她个子不高，胖胖的身材，圆圆的脸上一道弯弯的柳叶眉，小而挺的鼻子下一张樱桃小嘴，脑后两束长长的马尾辫，走起路来一甩一甩的，看起来充满了活力。她就是我的好朋友---王晨梓。
王晨梓数学成绩很好。有一次数学课上，老师提了一个非常难的题，当大家都在皱着眉头思考的时候，王晨梓却已经勇敢地举起了手，大家的目光一齐投向她。老师请她站起来，她“嗖”地一下站起来，大声说出了答案。老师高兴地问她：“你是怎么算出来的?”她又清清楚楚地把解答过程说了出来，老师用赞许的目光看着她，大家不约而同把热烈的掌声送给她。从此，她就有了一个新的名字——“数学大王”。
王晨梓不仅数学成绩优秀，而且爱帮助别人。有一次，放学了，我刚走到校门口。突然，乌云密布，电闪雷鸣，一瞬间的功夫，就下起了倾盆大雨。别的同学都被爸爸妈妈接走了，我只好把书包顶在头上，准备冲进雨中。“阿罗，等着我，我们一起!”一个声音传来，“咱们一起回家吧!”我扭头一看，原来是王晨梓，我俩一起打着伞回家了。路上，我突然发现她的左半个身子都湿了，而我身上一点也没淋湿，原来她一直把雨伞往我这边倾斜，我的'眼睛湿润了......
王晨梓，我愿意和你做一辈子的好朋友。
花生，不是用来吃的吗？怎么跑到作文里来了，当然它并不是一颗普普通通的花生，而是一位*凡而又伟大的一个人。他就是我的好伙伴--唐峻峰唐峻峰他的外表像一颗白胖胖的花生，并且他还是一个沉着冷静的一个人，他如果遇到困难的事情就会坚持不懈，绝对不会半途而废。 当我考不好的时候他会过来不停的像老师一样安慰我叫我不要灰心，孙中山爷爷曾经说过：“人类要在竞争中生存，便要奋斗”。唐峻峰还会使用诙谐的语句，他说：“让我们像战场上的战士一样去战斗吧”。他这样做是要给予我信心和自信，这让我想起高尔基说过的一句话，“所谓的天才就是要自信”。经过他的劝说和安慰，我终于像战士一样回到了战场，我找回了我的自信，经过我的努力再一次次的考试中，我取得了一次比一次好的成绩，但是好成绩的产生并没有让唐峻峰停止对我的鞭策，在我考好的时候他会说不要骄傲，有一句话说的好“谦虚使人进步，骄傲使人落后”。 人生中能有几个这样的真正朋友，唐峻峰虽然不像明星那么出名，但是，在我心中却像一个非常出名的明星那样有影力。 261
一天，阳光明媚，小猫、小兔一起来找大树哥哥玩。小猫高兴地说：“大树哥哥，我们一起来玩踢足球吧！”
大树哥哥乐得直点头说：“好主意！”小猫把从家里带来的足球，传给小兔，小兔再踢给大树哥哥，大树哥哥借着风力再传给小猫。他们玩得正高兴时，足球卡在树枝上了，大树哥哥拼命地摇动身体，可是怎么摇也摇不下来。最后，小猫爬上树，费了九牛二虎之力才把球拍下来。小猫说：“不能再玩球了，要是再踢上去就麻烦了。”小兔抓抓脑袋，说：“小猫，我们来捉迷藏吧！大树哥哥来当裁判，看谁厉害？”他们纷纷表示同意。
游戏开始了，小兔一会儿躲到大树哥哥后面，一会儿躲到草丛里，一会儿又躲到小房子后面，弄得小猫团团转，比抓老鼠累一百倍！第二回轮到小兔抓了，小猫东跑跑**藏，小兔东抓不到西抓不着。小兔静下心来想了个好办法，它躲在大树后面等待小猫出现，果然不一会儿就抓到了小猫。最后大树哥哥宣布小兔为捉迷藏高手，因为它不仅躲得好，抓得快，还很有智慧。
今天，他们玩得真开心，连太阳也看得入了迷。
两条弯弯的柳叶眉，一双会讲话似的眼睛，一个又小又高的鼻子，一张薄薄的嘴唇，一头乌黑亮丽的长发扎成两个可爱的马尾，这就是我的好朋友—夏倩。
她可是个地道的小书虫呢！她家里有一个大屋子，里面全是书，她的房间里更是有三个书柜之多，还经常在我家蹭书看。我到她家的书室里，简直就像到了书的海洋，哪都是书。
别看她这么爱看书，就以为她是个文静的姑娘了，她玩起来可也是一把好手。
有一次，大家去一天小溪边玩，那的溪水与我们腰间齐*，我们就决定要一起去抓鱼。一开始我们让夏倩去的时候夏倩还有一些推辞，后来耐不住我们的软磨硬泡也去了。她抓鱼可谓是又快又准，一只手握着削尖了的树枝，一只手不时地在水中划过，“啪嗒”，一条足有一尺长的青鱼被她的树枝刺中，溅起一朵朵水花。“啪嗒啪嗒”又是几条青鱼被她刺中。然后我们坐在一起烤鱼，夏倩的烤鱼技术非常好，让我们不停的赞叹着她。夏倩听了只是呵呵一笑。
我喜欢我这位心灵手巧又谦虚的好朋友。
朋友是春天的花儿，散发着淡淡的清香；朋友是夏天的冰棒，让我消消暑；朋友是秋天的果子，让我尝一尝秋天的味道；朋友是冬天的热可可，帮我祛除冬天的寒冷。
我有一个好朋友，她有着一头乌黑的头发，一双炯炯有神的眼睛，时不时眼睛里透着对新鲜事物的新奇。一个微微翘的鼻子下面长着樱桃小嘴，笑起来时，有两个小酒窝。她就是——爱扎马尾的张紫涵。
她*时喜欢看书，认真起来，十分入迷。有一次午间阅读时，我没带课外书，想去找她借《一分钟破案》这本书，结果怎么叫也不搭理我，她完全沉浸在书的世界，真是一个小书迷呀！
他不仅爱看书，还喜欢跳拉丁舞，有时候周末，我会去找她玩，每次她高兴地说：“珏，今天我来教你跳拉丁舞吧！”我满心欢喜的回答：“好呀好呀。”只见张紫涵左手摆着紫罗兰的样子，放在胸前，右手也摆着紫罗兰的样子，右手伸展开来，右脚放在前面。接着她像专业的老师，从基础开始教会我，“一二三四……抬脚……转圈……”我跟她学得不亦乐乎，笑声传遍了整间房。
这就是我的好朋友，我们一起度过了很多快乐的时光，我的好朋友是一盏灯，把我从黑暗中出来；我的好朋友是一缕缕阳光，照耀着我；我的好朋友是……张紫涵，谢谢你！
——小伙伴作文100字 我的小伙伴实用五篇
每个孩子都有童年的小伙伴，我的小伙伴是潘跃阳。
他的身体胖胖的，很可爱。他的眼睛像黑宝石那么明亮，他的脸总是红红的，好像红苹果一样。我的同学潘跃阳劳动积极、大胆、善良。有一天，他在用报纸擦窗户，我便问：“你为什么用报纸擦窗户呢？”他说：“书上还说的，用报纸擦窗户更明亮。”他说着说着，一不小心摔到了地上，腿摔破了皮。但他咬咬牙说：“我没事，抹一点药就好了。”我觉得我的小伙伴很坚强，而且很爱劳动，他的精神是值得我们学*的。
这就是我的小伙伴，一个勤劳、坚强的人，你们喜欢他吗？
我有个会讲故事唱歌的小伙伴就是妈妈给买的笛莎娃娃。我又喜欢又害怕不知道该怎么跟她玩，想摸摸又害怕她的金黄的卷发，就敢给她脱鞋穿鞋，我让爸爸抱着她还嘱咐爸爸别把笛莎掉地了。爸妈都 说我胆子太小了，邻居家的牛牛一开了遥控汽车我就吓得说阿姨快关掉。
我的小伙伴是亮亮，长得虎头虎脑，乌黑发亮的头发，一对黑宝石般的眼睛镶嵌在圆圆的脸上。他笑的时候会露出两排碎玉似洁白的牙齿，可爱极了！我们经常一起骑自行车比赛、踢足球、打篮球。
他性子急，有一次我们在小区里比赛骑车他把我远远的落在后面，只见他轻松得意地骑着“小霸王”超过小区里缓缓出行的小汽车。他弯着腰，脖子向前探，半个身蹿了起来，连续入弯顺畅“太帅了！”他回头朝我们哈哈大笑炫耀自己得了第一名，就在这时轮子一打滑他被自行车无情地扔下，啃了满嘴沙石，我们急忙赶上来扶起他，看见他这张“英俊”的脸真是天下无敌。通过这次“吃土”经历，我们明白了冲动猛于虎，安全第一。
他是一个又急又可爱的小伙伴。
我有一个好朋友，它是kd猫，长着一身白绒毛，戴着红色的蝴蝶结，两颗乌黑发亮的眼睛特别迷人，又大又黄的扁鼻子真惹人喜爱，脚上穿着一双红色的休闲鞋，正好与蝴蝶结对应，黄色的衣服上有两条天蓝色的背带，看起来可真漂亮啊!
它对我的帮助可大了，陪我唱歌、跳舞，陪我做作业，陪我说话，还陪我睡觉等。有了kd猫，我就不寂寞、不孤单了，生活充满了欢乐。
徐知临是我最好的一个好朋友，他是一个男生，他长得高高的，瘦瘦的，他的头发很特别，是旋风型的，他的眼睛小小的，总是笑眯眯的，令人喜爱。
徐知临非常喜欢踢足球，我也很喜欢踢足球。星期天上午的时候，我们常会到球场里去踢球，他踢球很厉害，踢一个大脚，球一瞬间飞到了球门里，守门员都没有反应过来。中午的时候，我们常常玩抓人，徐知临跑得特别快，我们都没抓住他。我们还玩过很多游戏，比如说在冬天，我们打雪仗、堆雪人……。
徐知临是我最好的一个好朋友。
——我的“小伙伴”作文800字_小伙伴的作文通用5篇
他长着一张胖乎乎的脸，根根站起的黑色短发。一对弯弯的浓眉毛下，镶嵌着一双圆溜溜的眼睛，他就是我的小伙伴——明明。明明*时最喜欢穿蓝黄相间的运动鞋，白色的运动衣，使人一看就知道他是一个活泼的小男孩。
我们是一起在乒乓球馆打球的小伙伴，一次教练把我们一起练球的小伙伴分成俩个组，练*乒乓球对抗比赛，明明被我打败了，非常不悦得对我说：“我不相信我打不过你，这个星期六下午2点在乒乓球馆乒乓球桌上决一胜负，不见不散。”我十分镇定的说：“比就比，谁怕谁！”
星期六下午2点，明明来到了乒乓球馆和我比了一场打乒乓球，结果明明输了，还不认输，明明与我星期日下午2点在乒乓球馆乒乓球桌上再比一场。
星期日下午2点，我来到了乒乓球馆，看见明明早已拿着自己的球拍等我了。我拿起球拍说：“开始吧。”开始我发了一个旋球，明明没接住，我先得一分，接着又发了一个快速球，想给他来个下马威，没想到明明用力挑了过来，我说：“接招吧！”我用了很大的力量把球抽了过去，“啪”的一声，球打在对方的桌上，蹦出很远，我轻松的以2比0领先，我非常骄傲，明明擦了擦汗，瞪圆了眼睛，趁我沾沾自喜的时候发了一个旋球加两个抽球，把比分扳到2比3，他领先了，就这样，你来我往，你推我挡，乒乓球在桌上蹦来蹦去，僵持了很长时间，这时我心里紧张起来了，心想：没过几天明明的球技会长的这么快！追赶上来了，而且反超一分，此时我骄傲的情绪一扫而光，拿出了真本领和他比了；明明发了一个旋球，我稳稳地接了过去，没想到竟然擦到了球台的边上，直着弹出去了，非常幸运。我发了一个快速球，明明反旋了过来，我一个抽球狠狠的把球打到了明明的桌面上，又取得了一分，我又发了一个旋球，又得了一分，这下的比分是5比3，明明的脸蛋气得通红，看来他要和我拼了。明明与我不分上下的拼了一会，比分到了9比9的时侯，我们俩已经是大汗淋漓，互相都非常紧张，都想着把对方打败。明明一个快速球发过来，我轻轻的挑了过去，明明又抽了过去，我也接住了，以一个旋球打了过去，明明见此球来势凶凶，心里更紧张了，只有用抽球碰碰运气了，但是球拍碰到了球，打到了我的桌子上，明明以10：9的比分胜利了，明明说“险胜，险胜。”
虽然明明的学*不是很好，但我要学*他不服输的精神，以后我在学*上也要有这种精神，只有努力去做每一件事，才能把事情做好。
我的小伙伴可多了，其中我最喜欢铁哥们儿——凌洁。我们可是从小玩到大的，用我妈妈的话来说，就是穿开裆裤时的朋友。
他，淡淡的眉毛，单眼皮，高鼻梁，瘦长脸，饥瘦如柴的身体，可是精气神却足着呢！
凌洁的爱好可多了，尤其喜欢玩电脑、看电视。小的时候，只要大人们坐在一起打牌，他马上会去坐到我家的电脑前开始拼命的玩起来，玩得常常忘记了一切。他妈妈怕影响他的学*，所以一直不买电脑。他喜欢吃零食、吃咸菜、喝可乐，有些挑食，所以才瘦得跟排骨似的。
我和凌洁的友谊可深了。因为我比他小半岁左右，不能和他一起上一年级。他为了等我一起上一年级，多上了一年幼儿园。到上一年级的时候，我和凌洁想读一个班，可他爸爸说我们两个如果在一个班读书，那个班绝对会闹翻天。要知道，我们俩可是出了名的淘气包。于是，我们没能在一个班。虽然我们不在一个班，可是我们的感情却越来越深厚，下课的时候我们总在一起玩儿。基本上，下午放学后，凌洁都要到我们家来玩，他妈妈不打三四个电话，他是不会回家的。只要是周末，我们一定会极力邀请对方到自己家来吃饭或睡觉。如果有人要欺负我们俩，那是绝对不可能的，因为我们会一致对外。
到了三年级，我们终于分到了一个班，这可把我们乐坏了！从此，我们更是形影不离，好得像一个人似的。我们俩不仅是好朋友，还是学*上的对手，总是你追我赶，共同进步。老师和同学都说我们是好搭挡，我们俩的父母也为我们的友谊惊奇和感动。
四年级，因为某种原因，我和凌洁又不在同一个班了。因为功课比较多，我们俩在一起玩的时间也少了许多，但我们依然是很好很好的朋友。
不过，我们也有闹别扭的时候。有时是因为开玩笑、有时是因为一句话、有时是不小心弄到对方。别扭持续的时间最短五秒，最长七天。那一次是因为我们讨论一个问题，由于意见不和，争得面红耳赤。后来凌洁生气了，说再也不理我了，然后就很不高兴地走了。以后，我们互不理睬，见了面还像敌人似的。有一天，我们都看了一个动画片，上面说有两个人以前是一对非常要好的朋友，结果为了一点小事，却成了仇人。看完了这部动画片，我们深受震动，不约而同地跑到对方家里道歉。不愉快的日子结束了，我们又开始了快乐的生活。
后来，我转学到了丁家。每个周末，不是我去他家，就是他到我家，我们的友谊并没有因分离而中断，反而更加深厚了。
凌洁，是我最难忘的、最最好的小伙伴，以前是，现在是，将来还是！
我的小伙伴——笨笨
那是一个不*凡的春日,那一天,一个毛绒绒的“小雪球”滚进了我的家。我欣喜地抱起了“小雪球”,仔细一看,“小雪球”其实是一只小公狗。
它全身雪白,毛软软的,摸着真舒服。它的眼睛像两颗宝石,乌黑发亮,它的鼻子又大又黑,上面沾着几滴水珠,它的嘴巴合着的时候,就像一条黑线,而它的嘴张开时,露出两排白得发亮、尖尖的牙齿,让我望而生畏。它的两只耳朵尖尖的,向上竖着,四条腿又短又粗,尾巴向上翘着,可爱极了!看着它一副憨厚的表情,看着它做事傻呵呵的样子,我给它取了一个有趣的名字——笨笨。
笨笨刚来我们家的时候,乖乖的,不惹事也不乱闹,就趴在自己的小窝里睡大觉。我在心里真是又高兴又悲伤:虽然笨笨很乖,不用我整天为它操心,但是,我养狗狗就是为了能有个好朋友陪我玩的,笨笨除了吃饭,根本都不搭理我,我觉得自己更无聊了。可是,过了大约一个星期,笨笨的本性就暴露出来了。
白天,它啃拖鞋,啃椅子,妈妈说它是在磨牙。那段时间,我们家的拖鞋被它咬烂了好几双,木头椅子也被它咬得惨不忍睹。总之,一切能用来磨牙的东西都被它咬了一遍。晚上,我练琴的时候,它“呜—呜—呜”地叫,楼道里一响起脚步声,它就冲到门口,“汪汪汪”的狂吠。就这样,笨笨搅得我好几个星期不得安宁。
笨笨的这一系列行为举止,让我既是喜欢又是害怕,所以,我从来不敢把笨笨抱起来。可是有一天,发生了一件事,让我改变了自己对笨笨害怕的心理。那天中午,我一边哼着歌一边走进了家门,使我万万没想到的是,笨笨一下子扑到了我的腿上,张大了嘴巴,好像想咬我一样,我大惊失措,尖叫起来:“啊呀!笨笨要咬我了!”
奶奶看见了笨笨抱着我的腿的景象,不由得哈哈大笑:“笨笨不是要咬你,而是想和你抱一抱。”我半信半疑,但当我看到笨笨眼睛里流露出的真诚的目光时,我毫不犹豫地抱起了笨笨。笨笨用它的舌头舔着我的脸,让我感到了一丝温暖。从此,我便友好地对待笨笨。我经常给它喂好吃的食物,带它去外面的世界玩耍;*时,我写完了作业,会和它说一说令我高兴或伤心的事,笨笨则会做我最好的听众,在我高兴的时候会围着我转圈,在我伤心的时候就静静地趴在我旁边。我把它当成我的朋友,慢慢地,笨笨也把我当成了它的朋友,我们之间建立起了一座坚固的友谊桥。
现在,笨笨长大了,它听话了许多,我喜欢它,感谢它,感谢它带给我的友谊。
我的小伙伴刘铮在我小学六年的学*生活中，遇到过许许多多的人，活泼的、可爱的、机灵的、勇敢的……给我留下印象最深的是我最好的朋友——我的同学刘铮。
刘铮有着一头乌黑发亮的头发，圆圆的脸蛋，浓浓的眉毛，一双忽闪忽闪的眼睛，像两颗亮闪闪的宝石，高高的鼻梁，一张能言善辩的小嘴巴，从他嘴里说出的话，有时让人哭笑不得，有时让人尴尬不已，有时又让人忍俊不禁，有时又……他笑起来脸上总会露出他那两个招牌式的小酒窝，不认识他的人还可能会以为他是一个文静的小女生哩！
刘铮的学*成绩很好，每次考试前几名肯定有他，其实他并不是特别聪明，学*成绩这么优秀，全凭“勤奋”二字。那是一天的一个课间，我三下五除二把作业写完了就去找他玩，走到他的作为时，他的作业还没做完，我站在他的旁边轻轻推了推他所道：“刘铮，我们出去玩吧！”我本以为他会防下手中的笔跟我走的，可他就像没听见似的还坐在那里没有动弹，“咦！怎么回事在*日里他不是喜欢和我一起去玩的吗？今天怎么……”“快走啊！刘铮，我们一起去玩啊！”我又叫了一声，可他还是没理睬我，仍然埋头做他的作业，我只好在一旁等着，一分钟、两分钟……五分钟，我等得不耐烦了便又催道：“快走阿！没什么时间玩了！”“你先走吧！我做完了作业再来找你玩。”他坚持道。我只好一个饿人出去玩了。你看，他就是这样一个人，学*从来都是放在第一位的。记得还有一次，我和他约好了一起去玩游戏的，去找他时他还在写课堂作业，我不想又象上次那样等他，于是我把我的作业本从组长那里要了回来递到刘铮手中，说：“你快抄吧！抄完了我们一起无玩。”他想都没想，毫不犹豫地用手把我的作业本推开了：“你还是拿走吧！我自己想，我能行的！”我只好把作业本拿走乖乖地在一旁等他，一直到他独立完成了作业才一起出去玩。
哎！他就是这样一个不写完作业就不会出去玩的“呆子”，一个有现成答案也不抄的“笨蛋”，如果他不是这样“笨”这样“傻”，也不会取得那么优异的成绩，一直是我们班上的尖子的。这也许就是我喜欢和他做朋友的原因吧！从他身上我学到了很多，他既是我小学生活的好伙伴，也是我人生道路上的一个小老师。
朋友。当你看到这个题目时，可能会认为我的“小伙伴”是一个人。其实，它是一窝啄木鸟。一个星期天的早晨，我和伙伴们一起到山上锄花生草时，看见在一棵树上有一个鸟窝。大家都争先恐后地往树上爬，想早点儿把鸟窝掏到手。没想到鹬蚌相争，渔翁得利。他们摇下来的鸟窝正好落在我的怀里。这个鸟窝跟碗口一般大，里面住着四只小鸟。瞧：他们全身长着绒毛，嫩红的皮肤。光滑的小脑袋下长着一张带钩的长嘴，嘴的两侧嫩黄嫩黄的。尖尖的爪子抓得我的手痒痒的。可以看出是一窝刚出壳不久的小啄木鸟。
我马上把它们搂在怀里用衣服半掩着，飞速地奔回家。回家后，我钻进房间，把被子弄成“鸟窝”一样，把小鸟放下去，看着鸟儿直发呆。心想：得给它们安个“家”才好。于是我用较硬的纸板卷成碗的大小粘好，再剪了一些烂布撒下去，它们的窝就搭好了。然后爬上屋后那棵大叶杨，把鸟窝钉放好，把啄木鸟安放上去后用布遮盖好。
不一会儿，天空乌云密布，不好，要下雨了，得给小鸟儿的家加个屋顶才行。于是，我偷偷地把家里的木梯搬出来，找来材料帮小鸟加盖屋顶。刚刚弄好，一场大雨就哗啦啦地下了起来，把我淋成一个落汤鸡。看着小伙伴们在家里舒服地躺着，我心里美滋滋的。风过了，雨住了。我来到树下，只听见鸟窝里传来一阵“叽叽喳喳”的叫声。
我猜想它们肯定是饿了。我马上跑到山上，在玉米花生地里捉了一些虫子，然后爬到树上去喂它们。喂鸟真有趣，先用手轻轻地碰了一只小鸟的嘴，没想到，饿极了的它头转来转去，把另两只正在睡觉的鸟儿也吵醒了。三只鸟一齐张开饥饿的嘴巴，朝着我要吃的，一时间，我不知道喂哪只好。只好按顺序一个一个来，等把三个饥饿的小伙伴喂饱了，我才想起我自己还没吃饭，肚子正“咕咕”叫呢。从此以后，我都这样照顾我的小伙伴。每天一放学，我就到山上去捉虫子，然后回家喂给它们，等喂饱它们后，自己才进屋吃饭。
日子一天一天地过去，啄木鸟慢慢地长大，身上长出了灰黑色的羽毛。我在喂它们的时候，总会想起老师的话：保护濒危野生动物，人人有责。鸟类是我们的朋友，我们应该保护它们，爱护它们。我想：等“小伙伴”长大后，我应该把它们放归大自然，让它们自由自在地生活。它们肯定不会忘记我这个朋友，一定会经常回来看望我的……
——我的小伙伴作文300字小伙伴作文实用5篇
我有一个小伙伴，名叫汤至信。他有着一个圆圆的脑袋，小小的鼻子，鼻子下是一张大大的嘴巴。要说他最大的特点，就要数他的眼睛了。他的眼睛小小的，可不是一般人那样小，即使他把眼睛睁到最大，也只有常人那么大。*时，他最爱穿黑色的衣服，我觉得他快要变成“黑衣人”了。不管是上衣，还是下衣，或者是鞋子，都是黑色的。
汤至信特别爱看书，他最爱看那种兵器类的书。一下课，他就会找时间读书。我觉得他长大后，可能会成为一名***，拿着武器上战场、为国争光，我觉得那是一个很不错的理想呢！
我喜欢和他下课时玩捉迷藏的游戏。他非常“狡猾”，每一次我找他的时候，他就会快速地逃跑，像只老鼠一样。而我则像只猫一样，轻轻地、轻轻地，不管怎样，一定会把他“捉拿归案”。
对了，他还是个“吃货”，每样东西，他吃的时候都得双份。在家的时候，他吃饭时需要两碗，汤也需要两份。只要他还吃得下，就一定会拿起零食，大口大口地吃，就像是品尝着山珍海味。那一次，他和我到外面玩，一到休息时间，他又从包里拿出零食，津津有味地吃了起来。
他就是我的朋友汤至信，我要和他永远做朋友。
在我小学六年的学*生活中遇到过许许多多的小伙伴……给我印象最深的是我最好的闺蜜——唐冰冰。
唐冰冰有着一头乌黑发亮的头发，圆圆的脸蛋、浓浓的眉毛。一双忽闪忽闪的眼睛，像两颗闪闪发光的宝石。高高的鼻梁，一张能言善辩的小嘴巴。从她嘴里说出来的话有时让人哭笑不得；有时让人尴尬不已；有时让人忍俊不禁；她笑起来脸上总会露出她那两排白玉米的牙齿。
唐冰冰成绩特别好，每次考试都在前几名，其实他并不是特别聪明，学*成绩这么优秀，全凭“勤奋。”二字。
那是一个课间，我3下5÷2把作业写完了，交给了组长，就去找唐冰冰玩。飞快的跑到她的旁边，轻轻推了推我就说：“唐冰冰，我们快出去透一下空气吧，回来再写吧，不着急。”我本以为她会放下手中的笔跟我去，可他就像没听见的还坐在那里，丝毫没有动弹。心想：咦！怎么回事儿？在*日里姒不是喜欢和我一起玩吗？今天怎么……我又大叫了一声，可他还是没理我，只是冲着我摆摆手，仍然埋头做他的作业。我就只能毫不犹豫的把作业本拿走，乖乖的在一旁等她，一直到他独立把作业完成，才一起出去玩的。
从她身上让我学到了很多，她既是我小学的闺蜜，也是我人生道路上的一位小老师。
我有一个小伙伴，它是一只大大的书包。它是我七岁生日的时候，妈妈送给我的生日礼物。
我的书包是长方形的，下面宽上面窄，能稳稳地坐在书桌上。它的颜色是深蓝色的，上面画了一只大恐龙，大恐龙张牙舞爪的样子好像在对我说，“你一定要好好学*，不要让我失望啊。”
这只书包每天陪伴着我，它就像个大管家，管理着我每天去上学需要的东西。“大管家”的第一层放着我的语文书、数学书等教科书，第二层躺着各种各样的作业本和练*册，第三层有我的文具盒和字典。“大管家”可大了，大的好像可以装下整个世界！每当我需要某样东西时，我就会立刻去“大管家”的大肚子里面找啊找，十有八九能找到。“大管家”帮我看管着我的学*用品，真是我的好帮手啊！
放学后，我背着“大管家”一起回家。“大管家”在我身后一左一右摇摆，好像也跟我一样开心。
我的书包已经变成了我最好的小伙伴，我每天都离不开它！
风吹起了落地的枫叶，梧桐树的树影，星星斑斑的映在柏油马路上，枫叶带着微微悲伤飘落，他在天空飞舞着，跳跃着，旋转着，再悄然落到铺满树叶的地面上，成为了其中的一员，为树木提供了“无机盐”。
我透过窗户向外探望着，低声叹一口气，把脑袋缩回屋内，重新。、躺回床上，静静地望着天花板，眼神里流露出丝丝悲伤，嘴角也禁不住往下垂了垂。过了好一阵，我听见走廊里传来一阵脚步声，越来越*，门被悄悄打开，又缓缓关上，你仿佛也感受到屋内压抑的气氛，只是走到我身边，轻轻躺在我身边，用你那温热白皙的手握住了我的手，四周静静悄悄的，我回头望望你，你紧闭着双眼，仿佛也察觉到了我的视线，那双握着我的双手，力度更加重了一些，我笑着望向你，而眼角边也多了一些温热的泪花，它再闪烁，在涌动，在汇成一颗颗珍珠，我望向窗外，外面的风停了，太阳的余晖照映在这个小屋子内，你，也笑了。
也许在我心中，小伙伴的陪伴才是最珍贵的吧。
六月天
指尖伴琴弦，
清泉自山边。
漫天飞花落，
仍是六月天。
我有一个小伙伴，大家猜猜“他”是谁呢？小李子？小桃子？小汤圆？不对不对，还是让我来告诉大家吧！“他”就是大名鼎鼎的“小王子”——牧羊犬。
它是爸爸的朋友送给我的，刚来我家的时候，因为对周围环境的陌生，所以躲在笼子的一边，吓得浑身发抖，四处张望，经过几天的相处，和我对他的细心照顾，我们渐渐地熟悉起来，每天放学一回家，它一看见我就朝我汪汪的叫起来，对着我摇头摆尾。而我呢，则是冲进厨房取出它最爱吃的肉骨头，一看到肉骨头，他就两眼放光，我把肉骨头递给它，它就津津有味地吃起来，看到他吃饱喝足的样子，我开心极了！
周末，我喜欢带它去火车站，因为它喜欢和火车赛跑，每次和火车赛跑，它都以为自己能赢，但每次都是它输，火车一离开站台，他就汪汪的叫，我不懂它是骂了火车一顿，还是在表扬火车，还是让火车回来和他再比一次。每次我都被它逗得哈哈大笑！
这就是我的“好兄弟”，我的“好伙伴”，大家喜欢他吗？
——小伙伴作文 (菁华5篇)
我有一个好朋友，她长得不高也不矮，在我们班里担任科学课代表。说她爱管闲事，还是去年发生的事。
那天，我刚好做值日，她就在一旁等着我。正当我们准备走时，忽然发现了一个钱包，她把钱包捡起来，伸手就给我，我说：“这又不是我的，干吗给我?”她说：“我还以为是你的呢?”我又说：“我们走吧，别管它了，万一失主回来，说钱包里的钱少了怎么办，你就听我的吧，别淌这趟混水了，好吗?”她毫不犹豫地将钱包塞进了自己的口袋，当时我在想：难道她想把钱包占为己有，她可不是这种人啊，奇怪?
第二天大清早，我就来到学校，见她还没来，就自己玩起来了，等到做广播操，还是不见她的人影，我心里想：昨天还好好的，难道今天她生病了!广播操一眨眼就做完了，突然，听见广播室里有声音，一听，我们班的同学陈雨婷在播送一则“寻物启事”，里面的内容和我们昨天捡到钱包的情况一模一样。这才让恍然大悟，原来广播里说的捡的钱包的人就是她，她并没有贪污，而是正在通过学校广播寻找失主。
直到中午，那位失主才来。我刚要把钱包交给那位失主。可是，她让我稍等片刻，把里面的钱与一些物品盘问得清清楚楚之后，才让我把钱包给她。
还有一次，她与一位女同学吵架了，我们回家时，发现那位女同学的爸爸正抗着一袋米，而那袋米正在漏，我笑着说：“千条线，万条线，落在地上看不见。”她说，亏你还笑得出来，要是你家的米袋也漏米了，你也不告诉你妈妈。这番话说得我面红耳赤，我们一起跑上去说：“叔叔，漏米了，漏米了。”
你看，她是不是很爱管闲事，但是她真让我很佩服。她叫陈洋子，大家千万别告诉她，否则她会骂我的。
嘻嘻!
我有一个小伙伴，他既是我的邻居，又是我的同学，他的名字叫王跃。
王跃虽然比我小两个月，但却比我长得要高要壮。他有一双水灵灵的大眼睛，这让他看起来显得很机灵很可爱。除此之外，他的脸上还有块小胎记，当别人问起他这块胎记时，他会笑眯眯地说：“胎记长哪不好，偏偏长在我的脸上。不过，等我长大了，会和我老爸一样，用胳腮胡子来遮住它。”
王跃的心胸很宽阔。有一次，我们在一起玩，为了一件小事，惹恼了他，我以为他会揍我，没想到，他却摇了摇小胖手说：“没关系，谁让我们是好朋友呢！”
王跃最爱看书了。有时一本书，他会不厌其烦地看上好几遍，直到把书页都翻烂了为止。有一次，我悄悄潜入他家，偷偷一看，哈哈！他的爸爸妈妈都上班去了，只剩下他一个人在书房里专心致志地看书。我不想打扰他看书，就蹑手蹑脚把他家的积木搬来，坐在他的身后开始搭“堡垒”。
时间一分一秒地过去，我的“堡垒”早搭好了，可他还是没有注意到我。等他的书终于读完时，听见他说了一句：“啊！终于看完了这本书，果真是名不虚传哪，太过瘾了！”
接着，一转身，走到我搭“堡垒”的地方，“轰隆”一声，“堡垒”倒了，他居然还自言自语地说：“奇怪，家里没人，积木怎么会在这儿？明明是在床下的嘛！”
这下我可实在忍不住了，跳起来，冲着他喊：“你这个书呆子，我都来你家半个多小时了！你还不知道！要是有贼的话，早把你家搬空了！”
王跃摸了摸头，不好意思“嘿嘿”地笑了
她，有着泛红的脸颊，有着弯弯的眉毛，有着尖尖的鼻子，有着水灵灵的眼睛，有着樱桃般的小嘴，有着长长的辫子，有着高高的个子。她喜欢画画，也算得上是个小艺术家了吧。
记得一次上美术课时，老师说要画黑白画。她开始认真地画了起来，不一会儿，我看见了她桌子上的画，那是三座栩栩如生的小房子在画上几个小池塘，几棵树木显得这幅画更生动，更美了。她把画给老师看，老师帮她修改了几分，她的画就完成了。我再看看自己的画，比上她的画真是相隔千里呀！
还有一次，是要画“祖国在我心中”为主题的手抄报，还得评出一个一等奖和三个二等奖。一个周末过去了，她拿出她的画让我们惊艳了一番，这么好看，一定能稳拿第一的。果不其然，她的画得到了一等奖，我再看看自己的画，虽然画得了二等奖，但是比上她的画还是相隔千里呢！还有很多同学找她润色修改。润色，修改后的手抄报比原来的手抄报更漂亮了不少。我一定要像她一样学*画画。
我的小伙伴就是她，一个爱画画的她――小郭。
姗姗——一个活泼开朗，多才多艺的女孩。
每天一早，她总是在镜子前，拿着她的小梳子，一丝不苟地梳个马尾辫，这时爸爸妈妈总会取笑她是个“小妖精”。哼，“爱美之心人皆有之”嘛！看着镜子中她的脸白净净的`，眼睛虽小点，但可有精神了，唯一美中不足的就是鼻子有点塌。人家都说嘴唇薄的人能说会道，一点没错，我她总把它用得恰到好处，在课堂，精彩的回答妙语连珠，为此老师常对她投来赞许的目光，爸爸妈妈也为她自豪。
她很爱笑，在任何时候她都能笑得开心，笑得痛快，笑得无所顾忌，由于她爽朗的大嗓门儿，所以的笑声没有别的女孩子银铃般清脆，真可谓笑得惊天动地。妈妈经常要她注意个人形象，小声一点，保持可爱小女生模样，可她总是控制不了，哈哈！弥勒佛也爱笑，有道是“大肚能容，容世间难容之事；慈颜常笑，笑尽人间可笑之人”，多好的对子啊！她就是一个笑口常开，满身豪气的女孩子。
说到这，你可别以为她是一个爱傻笑的女孩子，其实，她也有淑女的一面。 琴棋书画，虽不是样样精通，但也可说都会点，最令她得意的是她的古筝和*画。先说古筝，她从一年级开始学古筝，现在，她已经通过了7级的考级，明年，她将要参加十级的考级了！虽然这听起来很容易，很光荣，但在荣誉背后，全都凝聚着她的辛勤和汗水啊！再来说*画，*画是从幼儿园就开始学的，从初级到山水，再到工笔，她不知道付出了多少心血！通过她的努力，她获得了“龙人杯”全国少儿书画大赛的金奖和银奖……还有许多令她自豪的事，真是说也说不完。
她成绩优异，是班级里的班长，还是学校的大队长呢！但是，也有许多缺点，比如，十分粗心，很胆小……但是，她一定会努力改正他们，争取做得完美！
一个活泼开朗，多才多艺的女孩——这就是姗姗。
蔚蓝的天空中挂着一轮火红的太阳，下面是一望无际的大海，许多人在里面游泳，其间有一个十二三岁的少年，像鱼儿似的，一会儿钻进水里，一会儿又从水里钻，吓他的同伙。当他的同伴要去抓他时，他又扑腾一声钻进水里，他的同伴反而被溅了一身。
这少年便是李明。我认识他的时候，也不过七八岁。小时候，我们两家是邻居，我们俩经常在一起玩，上学后，我们不仅是同班同学，而且是同桌，所以，我们就像亲兄弟似的。
他水性很好。小时候不用上学，他就带着我，到村边的小河去游泳。每一次，他都是直接钻进水里，扑通一声就不见了，而我，却总是死死地抓住岸边的水草。我总是羡慕的望着他像泥鳅在土里穿行似的，在水里游来游去。他见了，就停下来，叫我下去。我很害怕被水呛到，在岸边磨磨蹭蹭地不愿下去。他的眼珠机灵地一转，不知又在想什么鬼主意。“啪——！”只见他用手尽力地拍了一下水面，水向我溅来，我赶紧用手捂住脸。突然，李明把我拖下了水，我吓坏了，在水里挣扎起来，逗得他哈哈大笑，“这水只有你膝盖深，看你吓成什么样！”我睁眼一看，真的只有没膝深的水。于是，我们又在水里捉起小鱼、小虾……
他很瘦，所以身手十分敏捷。村东有一棵大枣树。他不知从哪里弄了根小竹杆，就叫我跟他走。我问：“去哪呀？”“打枣喽！等会你肯定吃得口水直流！”来到树下，他举起竹杆就打，“啪啪啪”枣子像下雨一样掉了下来。顶上的枣子打不到了，他就像猴子似的窜上树，还没等我恍悟过来，他已经摘了好几颗枣子扔下来了。
可是这学期李明转学了，但我们一直保持电话联系，每当我走到河边，看见其他小孩三个一群五个一伙一起玩时，我就不禁想起了儿时的我和李明无忧无虑一起玩的情景……
——我的小伙伴_ (菁华5篇)
我有个小伙伴，她叫小月，个子中等，她常常都是扎着辫子，水灵灵的大眼睛，高挺的鼻子，能说会道的小嘴。她是遇事都能冷静下来思考的人，她成绩在班里可是数一数二的呢！她人缘特别好，每天都有一大堆女生围在她身边，问这问那的。
今天爸爸妈妈出差回来了，我特别高兴，我觉得爸爸妈妈也是喜欢小动物的人，前几天我收养了一只小猫。爸爸妈妈一回到家就看见我在逗猫，爸爸上前说到：“女儿，你不能养猫啊！你妈妈对猫的东西过敏。”妈妈一看见猫就不停的打喷嚏。我说：“可是这只猫好可怜啊，它没有家，如果我们不养它，谁来照顾它啊？”爸爸思考了一会儿说：“那这样吧，明天你跟班里的人说说，看看他们能不能养猫，实在不行，那就让舅舅养吧。”我不希望看到妈妈难受，也不希望晨晨没人照顾，只好答应。
第二天一早，我来到学校，跟我的三味好姐妹说了我的困难。小蕊说：“我妈妈最怕猫了，估计我帮不了你了。”我望向小月。小月说：“或许我家里能养猫，我上次还看见我妈妈在路边喂流浪猫呢！”我高兴得给小月一个熊抱。周六日我都会去看小猫。不知道小月喂了晨晨什么，一个星期胖了不少呢。我把小猫抱起来，说：“晨晨重了不少呢！像个小皮球似得。”我和小月都不顾形象地哈哈大笑起来。
小月周日和我一起到附*的公园去遛猫，我们玩得很开心，可不知道为什么我总感觉有人在跟着我们，回头一看什么都没有，我向小月说出来了。小月也感觉到了。我便的急躁起来。“该不会是拐卖小孩的吧。”我担心的问。小月思考了一会，拿出手机，打了个电话叫她爸爸来接她回来。她对我说：“放心吧，我们去人多的地方，他就不会动手了，我们等到我爸爸来接我们就行。”我点了点头。小月的爸爸是个小公司的老板，开着一辆小汽车，小月她家虽然比我们富有，但从来没有向我们炫耀。这一点也是很多人喜欢的。最后我们成功回到小月家，她爸爸还坚持让我留下来吃饭。他爸爸可真热情啊！
小月个漂亮的小女孩，但她从不骄傲，这点我要向她学*。
从出生到现在，我有过许多朋友。这些朋友就像沙滩上的贝壳，夜空中的繁星，多得不计其数。可最令我记忆最深的还是她----曾佳欣。她有一双炯炯有神的眼睛，粉嫩的圆脸，短短的头发，不仅活泼可爱而且品学兼优。星期五的下午，上完第一节课，杨老师说到：“最后一节课，因为我要去我女儿的幼儿园开家长会，所以让你们下去玩，记住，玩的时候要注意安全……”等老师说完，我们激动的叫了起来，班级里成了欢乐的海洋。第二节课下课了，我们飞快地跑到了操场上，放好书包，我看了一会儿书，之后就拉着思莹去找罗雨欣，我们站在体育室门口向操场望去，不一会儿，我们就发现了雨欣，雨欣看见了我们，就朝我们挥了挥手，我们跑去找雨欣。雨欣和吴迪、佳欣正在走操场，佳欣果然是个小书迷，下课的一点儿时间她基本上都在看书，而现在佳欣走着路手里还捧着一本书，她正津津有味的看着。我好奇的问道：“佳欣，这本书有这么好看吗？”佳欣笑着说：“非常好看。”我们绕到体育室门口时，我看见这里有人在飞纸飞机，我就想到了昨天的纸飞机比赛，我们班的女生都全军覆没了。接着，我就拉着佳欣继续走操场了，走到*台的时候，佳欣说：“周晶，我们坐一会儿吧！”接着，我们就坐在那儿看书。几分钟后，我看到莹莹跑了过来，喊道：“佳欣、周晶。”我说:“我们六年段全都下来了呀。”“是啊”莹莹说，我就和莹莹说话说了5分钟左右，我发现佳欣没有受到我们说话的影响，还是在那里安静的看书。莹莹说：“我们一起去玩吧，去走操场。”我说：“好啊。”佳欣说：“我不去，我要看书。”莹莹听了，就把佳欣的书硬抢过来，使她没有书看，我看到这个局面，心想：佳欣说要做的事，肯定就是要做到的，不然就会发火的，要是手里没有书……所以我就说到：“莹莹，你这样是没有用的，这样只会使佳欣发火的……”听了我的话，莹莹才松手了。我就陪莹莹去走了半圈操场，后来，沉浸在书里的佳欣听到放学的铃声这才依依不舍的把书收回书包里。
我的小伙伴是个小书迷。
粉嘟嘟的脸上嵌着两只水灵灵的大眼睛，可一笑起来，就只看见两条缝。清脆的笑声、超萌的神态、憨态可掬的她在我学*感到沉闷的时候，宛如一眼清泉冲淡了我烦躁的情绪，带给我无穷的乐趣。能有这么大的魅力的，也就是我那可爱的萌小妹——卿涵玥了。
卿涵玥还不到两岁呢，正是逗人喜爱的时候。她那双胖乎乎的小手握在手里好软好舒服。每次牵着她的手，她就只握住我的一根手指头不放，力气还很大呢，得使劲才能拔得出来。
一天，我拿着玩具在卿涵玥面前摇动，发出“叮铃铃”的声响，她一听，就激动得摇晃着身体，像一只兴奋的“企鹅”，逗得我捧腹大笑，可她一见我笑成这样，马上停住晃动，却睁着无邪的大眼睛盯住我看，似乎在纳闷我为什么这样开心，她这样让我更开心了，好不容易才止住笑，把玩具递给她，她双手握住玩具，反复翻过来，看过去，似乎在认真研究，然后单手举起玩具，眼睛望着玩具，“咿呀咿呀”地唱了起来，那样子，像《*好声音》节目里面歌手陶醉在舞台的样子，有趣极了！
我想她不会是在对玩具在说话唱歌吧。没想一个不留意，她却将玩具吞进了嘴里，我吓了一跳，连忙从她嘴里抠出玩具，大声斥责：“卿涵玥，不能吃！”她“哇”的一声哭出来，我将另一个大玩具递给她，又做了一个鬼脸，脸上还挂着泪珠，她又“咯咯咯”地笑起来了。趁这机会，赶紧将那个玩具悄悄收到一边，一颗紧张的心才松懈下来，可卿涵玥却若无其事地玩起别的来了。
有时我抱起卿涵玥到窗台上看风景，她却慵懒地趴在我的肩头，突然，她好像发现了“新大陆”似的，一把抓住我的头发拉扯起来，“啊——”我惨叫一声，“疼，快放开！”卿涵玥还是不肯放手。啊哈，脑筋一转，我突然想到了妈妈教我的一个主意。我右手抱住她，左手朝着她的头发抓过去，轻轻滴握住她的头发，然后假装生气：“卿涵玥，快放开！你再不放开，姐姐就抓你的头发了。”她望着我较真的样子，仿佛真能听懂似的，竟松手了。我头皮感到疼痛难忍的同时，一看到她嘟着嘴的萌样儿，又忍俊不禁。
这就是我那活泼好动、调皮而又可爱的萌小妹——卿涵玥，也是我在家里唯一的玩伴……有妹如此，生活要增添多少欢乐啊！
太阳一次次从东方升起，鸟儿一次次飞翔在蓝天，月亮依然挂在星星的夜空，白云丶鱼儿仍旧那样自由自在。看着这美好的一切，我心中充满了希望，希望能够像鸟儿一样飞翔，希望能够像花儿绽放美丽，希望和我幼时的小伙伴在一起，一起疯狂的玩。
当雨滴落在我的头上，雪你知道吗？我想起了你，我多么想和你在一起，但是我不知道你家在什么地方，我没有你的任何音讯，雪你是一个*凡而又不*凡的人，*凡在于对幸福生活上，不*凡在于你有一颗坚定的心，即使被人欺负也不还手，我很内疚，我当初不应该让你受伤，或许你听了会说没事的沫，那是出于你的无知。我多么想在听到你的声音雪。
雪啊！虽然我们只在一起度过了一年读书的时光，但是我把你当自己的妹妹一样对待，我觉得我不应该欺负你，而是保护你，我悔恨当初所做的一切，我想弥补这一切，当你被你爸爸妈妈接走的时候，我知道我错了，但是一切来不及了，一切来不及了！我不敢忘记你，我害怕我再也认不出了你，无法在弥补你，我每天在回想你的面貌。
雪对不起！当初上学的时候我不应该把你弄摔跤的，还把你的手弄伤了，其实你的彩色笔是我弄断的，我想你自己应该知道的，但是你为什么不揭穿我，老师问你你的手怎么伤到的，你为什么不说是我，我真想让老师惩罚我，雪20xx年我就要上初中了，我会承诺我们当初的约定的，因为我要找到你，弥补我当初所做的一切，即使是小时候，我也不能原谅我自己，雪我记得你很喜欢吃棉花糖的等我们再见面的时候，我会给你买很多很多。
雪！小时候的事情我依然还记得记得清清楚楚我不会把我小时候的事情忘记的，我要弥补你，可能有些人会说，他们虽然不知道发生了什么，我做了很多欺负你的事，我怎么弥补你，我会告诉他们我所能弥补的就是承诺以前的诺言，我相信雪会达到的，但是我也不会松懈的。
雪！我们的友谊不会断的，即使没有见面，没有音讯，我们应该还在互相的惦记着对方吧！你总是笑着，不管遇什么是笑着的。我现在明白了：微笑着，去唱生活的歌谣，不要埋怨生活给予太多的磨难，不必抱怨生命中有太多曲折，因为这是人的一生必要经历的，如果不经历那生命将失去存在的价值。
雪！我很现在的同学很合不来，没几天就吵架，我不明白我和他们的友谊，我明白我和你的友谊：如果说友谊是一棵常青树，那么浇灌它的必定是出自于心田的清泉，如果说友谊是一朵开不败的鲜花，那么，照耀它的必定是开不败的鲜花，那么照耀它的必定是从心中升起的阳光。
一提起四毛，我就回想起我在桥头铺生活的一段经历。那是一个难忘的秋天。一早，蓝天上白云悠悠的，阳光轻柔地照耀着大地。在刚收割了的田野上，一个孩子蹦蹦跳跳。只见他右手举着一根木棍，一会儿扑向这边，一会儿扑向那边，正追逐着一只大老鼠，“啪！”老鼠惨叫一声，被打死在地上。他便是我的好邻居，好伙伴范斌。
范斌的小名叫“四毛”，他长着一副胖墩墩的身体。乌黑的头发结成一个大黑帽，红润的圆脸，一笑，脸颊上现出两个深深的酒窝，明亮的眼睛忽闪忽闪的，活像日本电视剧中那“聪明的一休”，怪可爱的。他是三年级的学生，是我们“灭鼠队”的队长。
说起队长，还有一段不*凡的经历呢！
当时桥头铺这地方，鼠害成了灾，成片的庄稼被糟踏，不少家具被咬坏。即使白天，在院子里，在田野上，也能看见老鼠横冲直撞；一到晚上，搅得人们睡不好觉，大人们烦恼极了。一天，一位叔叔对我们说：“你们这些小家伙就知道冲冲杀杀的，组织起来打老鼠，那就好了。”小伙伴们听后出于一种好奇心，都兴高采烈地讨论起来……于是“灭鼠队”成立了，大家都高兴得跳起来，一边跳，一边喊：“四毛当队长！”“四毛当队长！”四毛红着脸，右手摸着后脑勺，向小伙伴们发表了就职演说：“从今天起，我们的灭鼠队成立了。要打老鼠，就要跑得快，打得准。从明天起，大家要起得早些，集中起来练跑步，年纪太小的不要参加，免得绊手绊脚的……”他的话虽然结结巴巴，但是越说声音越大，越说样子越神气，竟然两手叉在腰上了。我真羡慕他。等他说完后，我走向前：“队长，我参加一个好吗？”“不行！你太小了，跑不动。”他严肃地说。“能行，我今年六岁了，你就让我参加一个吧！”我着急了，恳求他道。他歪着脑袋忽闪着眼睛，想了一会儿，接着向同伴们瞟了一眼，转过身，挥动了一下右手：“好吧！你当我的警卫员。”我高兴极了。
第二天，灭鼠战斗就开始了。我记得那是一个星期天，碧空万里无云，四毛召集全体队员在草地上开会，布置战斗任务：“王小刚带一个人挖洞，蒋继光带一个人灌水，剩下的人全部拿棍子打老鼠……”会后，大家各自行动了。挖的挖，灌的灌，打的打，草地上一片热气腾腾。不一会儿，就消灭了七只老鼠，大家正打得来劲，忽然一只老鼠从草丛里窜出向水沟溜去，我跟着四毛紧追不放，老鼠钻进了洞里。四毛正招呼王小刚来挖，忽然从另一个洞里钻出一条水蛇，它嘴里咬着一只小老鼠，我吓得出了一身冷汗，顺手捡起一块石头砸去。四毛说：“别打！蛇是吃老鼠的。”我回过头来看着他那涨红了的小圆脸，丢下了石头。
金色的秋天过去了。我随着爸爸妈妈的调动来到了县城。临上车时，四毛紧紧地搂住我的脖子，悄悄地说：“以后有机会一定到我家来玩玩……”我的眼睛湿润了。车开动了，他久久地向我招着手，我两眼注视他，直到他消失在一片飞扬的尘土之中。
——我的小伙伴作文400字 (菁华5篇)
我有一个小伙伴，他叫明明，今年11岁。
明明和我住一个小区，是我的朋友。他有一头茂密的短发，一双大大的眼睛炯炯有神，脸胖胖的像一个大饼，所以我们都叫他”大饼脸“。
明明*时很搞笑，嘴巴很厉害，谁都说不过他。有一次，我和他一起去玩瓶盖，见到了别外的.五个小朋友，其中有一个小朋友的手很脏，他又把手放到脖子上，把脖子也弄得黑黑的。小明见到了，大声说：”这位朋友没洗手，脖子黑的赛车轴，我看不是本人懒，怕是家水贵如油。“被说的小朋友停了之后很惭愧，马上跑回家洗手去了。
小明不但很搞笑，手也很巧。会画画，也会捏泥人，不过在画画或捏泥人时常常开一点小玩笑。有一次，我到他家玩，见他又在画画，便过去看。太搞笑了，他竟然画了一个长着牛头的马，身上还长着一对翅膀，让人看了后捧腹大笑。我正笑着，他又拿出一盒橡皮泥，捏着一个个小泥人，他先捏了《三国演义》中的刘备，不过把它捏成了光头，把曹操捏成了罗圈腿，让人看了后笑个不停。他却一本正经的说：”笑什么，过几百年后，这可是价值连城的宝贝。“让人想不笑都不行。
这就是我的小伙伴，如果你想认识他，我可以介绍给你。
我有三个关系很好的小伙伴，他们有什么特点呢？想知道就往下看吧！
彭柯凡，她有着一头乌黑的齐肩短发，眼睛大大的，脸上也有几颗小痘痘，跟我个头差不多，她既善良又诚实，比如，有一次我陪她去买东西，他花了一元给老板五元，结果老板又找回他五元，他也没有看清楚，拿着钱就走了，可没走多远，就发现老板多找了一元，她转身向回走，把一元钱还给了老板，那老板对彭可凡连声道谢，夸得她心里美滋滋的。
黄子涵，她有着一头乌黑蓬松的中长发，眼睛有点儿小，学*起来很认真，看他那认真劲儿，你是无论如何也不会相信她有着十足的幽默感，她是一个时间观念很强的人。比如，在入秋前，太阳还挂得很高，下课过了一会儿，黄子涵过来对我说：“乐蒙陪我买瓶水去吧，”我答应了，谁知刚走到二楼，她伸手一看表说：“还剩四分钟，回去吧！”我说：“还有四分钟怕什么？”她却说：“万一迟到怎么办？还是再下课了去买吧！”她的时间观念可真强。
范乐琪，她有着乌黑微卷的中长发，笑起来眼睛就像一个弯弯的月牙，个子高高的，笑容总挂在她的脸上，她是一个爱恶搞的人。比如：一次周五晚上放学时，我不紧不慢的收拾作业，当我正专注的收拾书包时，她在我背后大叫了一声，我的心顿时飞到了窗外，就连手里的书都差点掉到地上，我惊魂不定，她却哈哈大笑。
我这三个小伙伴都很有特点，她们永远都是我最好的`朋友。
我的伙伴是我的同学王言朔，他个子高高的，身体壮壮的，就让我来给你们介绍介绍吧！
他的创造力很惊人。你要是叫他画一辆*，他就能画出一辆*，而且画出来的似乎跟真的一样。有一天，我在图画本上画画时，他看见了，就立马拿走我的图画本，还拿走我的笔，开始在我的图画本上画了起来。我愤怒极了，恶狠狠地说：“你拿我的东西干什么？”他一脸神秘地说：“嘿嘿，你猜呀！”过了一会，他将笔和图画本给了我，原来他在上面画了一些武器：屠龙刀、加特林，还画了个眼睛，仿佛就像一个真的武器库，我惊讶地说：“哇，这画得还挺像样的。”
他非常乐于助人，只要有人跌倒了，他就会立马扶别人起来，把他送*室。有一次，我跟一个人打架，他又走上前来劝架：“别打了，再打我就告诉老师了。”可这还是没用，我们依然纠缠在一起，他只好把我们俩拉*室，帮我们倒了杯热水，温和地说：“你们是同学，怎么能为了一点小事，就大打出手呢，我们要友好相处才对。”这才让我们俩*息怒气。
这就是我的伙伴，一个创作力惊人，乐于助人的伙伴。你喜欢我的伙伴吗？你想拥有这样的伙伴吗？
同学们，“大耳朵图图”想必你们都看过吧！他的绝招不就是“动耳神功”吗？我有一个小伙伴也会这个特技。像是图图的翻版，他就是我的知心朋友吴万一。
如果非要在他的身上加个标签，那就是“争强好胜的吴万一”记得那是一个星期二的中午，我和一些“死党”们在争论谁是*最有名的影视明星，成龙、李连杰，周润发！……谁都有。听见这边吵吵嚷嚷的，吴万一也闻讯赶来。听清楚我们在谈什么，他一下子用手猛地拨开人群，一个箭步冲上前去，指手画脚，发表自己的言论、观点：“周星驰才是呢！他是万人迷呢！”说吧便双手抱拳放在下巴下，透漏出一股仰慕的眼神，我插了一句嘴他便对我动手动脚，狠狠地把我一推，大声嚷嚷道“干什么？不服吗？不要插嘴！”直到所有人都“服从”他了，他才善罢甘休，停止他的白沫飞喷，提起白沫，我要告诉你们一个秘密，他只要一说话，难免会吐口水，就像一个“喷雾剂”，我恨不得拿一把雨伞顶着。
一个天真的朋友，一个聪明的朋友，一个争强好胜的朋友。有几首歌曲就是赞美朋友之间的真挚友谊，他能让寂寞不再寂寞，让伤心不在伤心，让痛苦不再痛苦，让一切不好的事情化为乌有，他还能让。
这就是我特别有个性的朋友——吴万一。
她，苗条的身材，高高的个子，圆圆的脸蛋，大大的眼睛，单眼皮。粉里透红的嘴唇，高高的鼻梁上顶着一个金框大眼镜。她，是一个乐观幽默，勤奋好学的女孩儿。“当当当”她就是大名鼎鼎的王晓雨。
“叮铃铃”下课了，教室里一下子由安静变得热闹起来，我从这喧闹的人群中立马锁定了目标，快看，就是她——王晓雨。她，在人群中总是那么耀眼，同学们都在叽叽喳喳地谈论着，而她就像有一个保护障似的不受任何干扰，安安静静的坐在那儿记笔记，我很疑惑：记笔记有什么用呢？我蹑手蹑脚的走过去，用手在她肩上一拍，她吓地“嗖”的一下就站起来了，我随手翻了翻她的笔记，不屑的看了看，她似乎看懂了我在想什么，淡淡一笑，把双手背后，装作大人的样子对我说：“咳咳，记笔记有利于复*，还可以回顾学*的内容……”虽然她的样子很搞笑，但她说的话也不是没道理。听了这些话，她在我心中慢慢飘起来了，我对她由佩服一下子升到了崇拜。
她——王晓雨，既是我的朋友，又是我学*的榜样。
——我的小伙伴作文400字 (菁华6篇)
我的小伙伴叫孙卓。她长着黑黑的皮肤，一张瓜子脸。黑黑的眉毛下有一双明亮的眼睛。厚厚的嘴唇。长长的头发，梳着一个马尾辫。她的门牙长得很大，跟兔子的牙似的。
孙卓经常和我一起玩。有一次，同学们都在玩游戏，只有我站在一旁。孙卓看见了，就跑过来，问：“你怎么不和大家一起玩啊？”我说：“他们不加我。”孙卓说：“没关系，我们一起去玩健身器吧。”我高兴地答应了。从那以后哦，只要一下课，她就和我一起玩。
怎么样？我的小伙伴不错吧！
同学们，“大耳朵图图”想必你们都看过吧！他的绝招不就是“动耳神功”吗？我有一个小伙伴也会这个特技。像是图图的翻版，他就是我的知心朋友吴万一。
如果非要在他的身上加个标签，那就是“争强好胜的吴万一”记得那是一个星期二的中午，我和一些“死党”们在争论谁是*最有名的影视明星，成龙、李连杰，周润发！……谁都有。听见这边吵吵嚷嚷的，吴万一也闻讯赶来。听清楚我们在谈什么，他一下子用手猛地拨开人群，一个箭步冲上前去，指手画脚，发表自己的言论、观点：“周星驰才是呢！他是万人迷呢！”说吧便双手抱拳放在下巴下，透漏出一股仰慕的眼神，我插了一句嘴他便对我动手动脚，狠狠地把我一推，大声嚷嚷道“干什么？不服吗？不要插嘴！”直到所有人都“服从”他了，他才善罢甘休，停止他的白沫飞喷，提起白沫，我要告诉你们一个秘密，他只要一说话，难免会吐口水，就像一个“喷雾剂”，我恨不得拿一把雨伞顶着。
一个天真的朋友，一个聪明的朋友，一个争强好胜的朋友。有几首歌曲就是赞美朋友之间的真挚友谊，他能让寂寞不再寂寞，让伤心不在伤心，让痛苦不再痛苦，让一切不好的事情化为乌有，他还能让。
这就是我特别有个性的朋友——吴万一。
我的小伙伴叫汪伟斌，我和他是一对很要好的小伙伴，而且我们不但是邻居，还是同学呢。
你别看他瘦瘦的，但是力气可大了。他跑起来也非常快，而且还经常帮助别人。有一次，学校里举办了一场八百米的跑步比赛，他参加了这场比赛，枪声一响，他马上摆动双手，迈开大步向前方冲过去，瞬间超过了其他选手，但后面的选手也穷追不舍。
就在比赛已经进入白热化的时刻，他发现身后的比赛选手一不小心摔倒了。让我们没想到的是，他竟然停了下来，毫不犹豫地回头去帮助那个选手，他扶起摔倒的选手，背着他继续冲向终点，最终他只得到了第二名。事后，我不解地问他：“你为什么要回去帮助那个同学呢？你直接冲过去到终点就是第一名了呀！”他笑着回答道：“在比赛中友谊才是最重要的，这一次比赛输了没有什么事儿，还可以再来，但友谊不会再来。”我听了他说的'话，才恍然大悟，不禁冲他竖起了大拇指。
他还很喜欢打篮球，是一个很厉害的篮球高手呢！我们经常在一起打球，我的职位是控卫，他的职位是大前锋。我们非常默契，经常会用一招假动作，来接传球哦！就是因为有了这一招，我们才可以一次次打败对手。
瞧，汪伟斌就是我最好的伙伴，永远的好伙伴。
从小到大，不管是在幼儿园，还是在小学里，我们一定会交到许许多多的小伙伴，有的渐渐淡忘，有的却难以忘怀，在我的印象中，有一个小伙伴让我印象深刻，他就是——高周珺。
高周珺有一双明亮的眼睛，有一些胖，还算高了，更重要他还十分乐于助人。
那天早上，大课间活动，做完操后，同学们都在操场上玩了起来，我和高周珺也玩的正起劲，但没玩一小会儿，他就向前面跑，我跟过去一看，原来是一个踢足球的学生脚滑了一下，摔在地上，他二话不说便背着他去了老师办公室。
还有一次，下午放学。同学们排着队来到大门口，忽然一个同学大声说：“下雨啦！″果然没过一小会儿，便下起了倾盆大雨。这时候，大家都开始打开自己的书包，看看自己有没有带雨伞，我把书包找了个底朝天也没有找出来，爸爸妈妈又在上班，这该怎么办啊？我急得像热锅上的蚂蚁——团团转。我垂头丧气地坐在一旁，这时候，一把伞递过来，我抬头一看，原来是高周珺，“没事儿，″他说，“我们共用这一把伞吧？″还没等我回答，便拉着我走进了雨幕中。
这就是我最好的小伙伴——高周珺。
在我的小学生涯中有一个中等身材的好朋友。他长着一头又像刺猬的头发，，一对水汪汪乌黑的大眼睛，一个小小的鼻子，一个不大不小的嘴巴，他以前有一个口头禅：“哦，对对对。”他就是我的好伙伴——双面派杜佳宸。
第一面；当面一套，背后一套。有一次，我和杨睿涵在写作业，我发现杨睿涵有一道题写错了，我对杨睿涵说：“你这一道题写错了”可是，杨睿涵不但不承认他写错了，而且，还说我写错了，就在这时，杜佳宸过来说：“杨睿涵写对了的。”后来，杜佳宸偷偷地对我说：“其实你写对了的，只是我不想伤了杨睿涵的心，要是伤了他的心就破坏了我们之间的友情。
第二面；对朋友很真心。有一次，我、杜佳宸和秦楚竣一起玩，杜佳宸把水果分给我们，他却只留下一点自己吃；每当发生矛盾，杜佳宸一般会让着他的好朋友；朋友遇到困难时，只要他能做到的就会想尽办法帮我们做。
这就是我的双面派朋友——杜佳宸。但我希望他改掉当面一套，背后一套等的缺点，发扬他的优点，成为一个真正的男子汉。
我的小伙伴是张艺赢，她是一个可爱的8岁小女孩儿。她有一头乌黑的头发，总是扎着马尾辫，走起路来就像马尾巴一样摇摆，好看极了！
她还有两排雪白雪白的牙齿，跟雪一样，我就问她：“张艺赢，你的牙齿怎么这么白呢？”她只是哈哈笑着，啥也不说。
哦，对了，你们想不想知道我们是怎么认识的呢？那就听我说说吧：嗯，以前呢，我还很小，我们并不认识。有一天，妈妈抱着我去买菜，走着走着，我们看见了张艺赢的妈妈，她看见我们，就说了声：“嗨。”我小声地问妈妈：“妈妈，她是谁呀？”妈妈说：“她是我的同学！”我往她身后一看，发现有一个小朋友害羞地往阿姨身后躲，我小心翼翼地问：“你是谁呀？”她小声地回答：“我，我是张艺赢，你好呀！”于是，我也开心地说：“你好，我是强亦恒，我们做好朋友吧！”“好呀，好呀。”她也开心地说。从此以后，我们就成了最好的朋友。
哦，我还忘了，她还是个热情的太阳，我每次生气，看见她，我就会温暖许多。唉，她真是我的好伙伴呀！
——《小伙伴》教学设计
《小伙伴》教学设计
作为一位兢兢业业的人民教师，通常会被要求编写教学设计，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。我们应该怎么写教学设计呢？下面是小编整理的《小伙伴》教学设计，希望对大家有所帮助。
教学目标:
1、认识１１个生字，会读字组词。
2、会写６个生字，做到笔顺正确、书写工整。
3、正确、流利的有个感情的朗读课文，学*进入角色朗读。
4、有乐于帮助他人的愿望和行为。
教学重点：
１、认识１１个生字、会写６个生字。
２、流利的朗读课文，学*进入角色朗读。
教学难点：
培养学生从小有乐于帮助他人的愿望和行动。
课时安排：２课时
教学过程
第一课时
一、激情导入：
请同学们看课文插图，回答问题：
１、这些小朋友要去干什么？
２、你知道各位小朋友各叫什么名字吗？
３、说一说这里发生了什么事？
４、师：小朋友一起学*，一起玩也可称为小伙伴。
板书课题：《小伙伴》
同学们读课文，看看课文怎样把这里发生的事情叙述完整。
二、初读课文，划出生字，给自然段标上序号。
１、自读课文。
２、交流读书收获：
（１）、全文共计几个自然段？
﹙２﹚出示写有生字的小黑板，指生读。
﹙３﹚说说自己是怎样记住这些生字的？
﹙４﹚组词读字。
﹙５﹚用词说话，重点抓住“丢、记、保”三字组词说。
三、再读课文，学*进入角色朗读。
１、听录音，朗读课文。
２、自由读课文，体会说话人的心理，读出不同的语气。
３、引导学生进入角色朗读。
﹙１﹚指生读出不同人物说的话，读后讨论说话人的态度。
“维加”————询问 责怪 怎样读？
“安东”————恳切 怎样读？
﹙２﹚进入角色比赛朗读。
四、拓展延伸
１、议一议
玛沙没有午饭吃，三个小伙伴的表现有什么不同？
你认为谁做的对？为什么？
２、如果当时你在场，你会怎么做？
生交流，师总结。
五、小结：这节课你有什么收获？
第二课时
一、复*检查
１、检查生字认读。
２、指名朗读课文。大家评议。
﹙１﹚要读出小伙伴的 “询问”、“责怪”“教育”和“关心”玛莎的不同语气。
﹙２﹚玛莎丢了东西没吃的，心里一定很难过。读她说的话声音要小。
二、学写生字
１、自读“我会写”的生字。
２、交流：
﹙１﹚指生组词读字。
﹙２﹚自己会写哪几个字？怎样学会的？
﹙３﹚师重点“汽 记 粗”三个字。
﹙４﹚生写字，评议。
三、再读课文，划出你最喜欢的词语。
１、交流词语。
２、用喜欢的词语写话。
四、小结：本节课你又学会了什么？
教学目标：
1、认识“餐、丢、矿、糟糕、粗、概、共、汽、记、保、管、夹”13个生字。会写“问、间、伙、伴、共、汽”6 个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。练*并学会分角色朗读。
3、了解小伙伴们对待玛莎丢失背包这件事的不同态度，懂得要有乐于帮助他人的愿望和行动去关心帮助自己的小伙伴。
学情分析：
一年级的学生年龄较小，所以对语文阅读教学最关键的是指导学生读课文时达到正确、通顺、流利，如果能读出感情，那是最好不过的了。认字学词，积累语言也是其中的重要任务。此外，也要培养学生的读书*惯、方法，以及引导学生形成正确的价值观。
教材分析：
《小伙伴》是人教版新课标小学一年级语文下册第七组的一篇课文，讲了三个小伙伴关心玛莎的事。让学生明白：要乐于助人，多关心身边的人，多为他人着想，做个心中有他人的好孩子！，这篇课文学生非常感兴趣。
教学重难点：
1、初读课文，整体感知内容。初步学*13个生字。
2、学写"问、间、伙、伴"四个字。
课前准备：图片、生字卡片
一、自读课文
1、结合生活实际谈话，揭示课题。
2、说一说，你的小伙伴是谁？
3、板书"小伙伴"，请小朋友说说自己的小伙伴有哪些？在小伙伴之间发生过什么事？
[联系学生生活实际谈话，理解"伙伴"之意，并运用阅读期待激发学*兴趣。]
4、自由读课文，要求读准字音，不添字，不漏字，划出生字多读几遍。
5、想一想，课文中的小伙伴是指谁？写了他们之间的什么事？
6、采用多种形式检查生字读音。
（1）、教师出示生字卡片，请部分学生读，其余当评委。
（2）、同桌同学互读。
（3）、请学生当小老师带领同学读。
（4）、指名几位学生读课文。
一个个生字，同学们都会读了，把它藏在课文中，你也会读吗？谁来念念课文？
二、合作交流
1、再读读课文，说说课文写了哪些小朋友？谁是谁的小伙伴？
（根据学生回答教师板书：玛莎、维加、安娜、安东。同时引导学生说
说：玛莎是维加的小伙伴。维加是玛莎的小伙伴。玛莎的小伙伴有维加、安娜、安东。……）
2、他们之间发生了什么事？（引导学生简单叙述）
3、复*巩固生字。
（1）、出示生字卡片，开火车读。
（2）、读书小组长检查组员识记生字。（取出生字袋中的生字，带领组员
读，然后把会读的生字放回袋中。遇到不会或不熟练的，请同学相互帮忙。）
4、指导书写"问、间、伙、伴"四个字。
5、出示四个字，引导学生分析（有什么特点？书写时要注意什么？）并
尝试书写。
（"问、间"都是半包围结构，偏旁是"门字框"；"伙、伴"都是左右结构，
偏旁都是"单人旁"。）
6、重点指导书写"问"、"伙"。
7、学生书写。
[ 教学时，让学生观察生字在田字格中的位置，弄清主次笔和间架结构，
然后请学生尝试书写，再辅以教师指导，力求使学生达到书写规范、整洁。]
8、小组合作学*：
（1）、分角色朗读课文对话部分，进一步读懂三个小伙伴是怎么关心玛莎的。
（维加、安娜只有询问关心、责备，没有实际行动。安东用行动去关心，玛莎很感动。）
（2）小组汇报交流学*情况。
比一比，哪组分角色朗读得最好（可以配上动作表演）。
三、品读领悟
1、自由读课文，思考：春游那天，小伙伴们都在吃午饭了，惟独玛莎站在
一旁。同学们见了，是怎
2、 小组合作学*。
（1）、小组讨论：小伙伴是怎么关心玛莎的，谁做的最好？为什么？
（2）、小组同学编排课本剧，尝试表演。
（3）、汇报交流：
引导学生体会三个小伙伴的不同表现（维加：问，说；安娜：说，说； 安东：掰，放，说。），想象安东当时是怎么想的，深入了解安东的帮助，在当时来说是最有用的，最具体的关心。
四、创设情境，设问导思，拓展延伸。
（一）如果当时你就在现场，你会怎么做？这样吧，现在老师就是丢了中餐的玛莎，你们就是我的小伙伴们。你们发现了会怎么做呢？为什么这样去做呢？（学生走*“玛莎”，采用不同方式的关心帮助。）
（二）在生活中，我们的小伙伴也一定会遇到困难，你帮助过谁呢？或者你接受过谁的关心和帮助呢？
五、巩固生字新词。
1、出示新字词，学生自主识记，鼓励个性化的识记方法。
2、汇报交流，强化记忆。
教学反思：
这篇课文看起来简单，可是越仔细琢磨却越觉得不好把握。首先，很容易把课文的重点放到教育孩子如何帮助有困难的小伙伴上，上成思想品德课。其次，课文中的几个人物的定位把握不准。我们组的七位语文老师一起分析，维加和安娜虽然只是口头上的询问、担心，但是也是对玛莎的关心。如果简单地褒贬，对于他们来说不公*。同时，在生活中，这样的关心也是存在的，必要的。
并且从题目上看，“小伙伴”是指的这四个人物，指的是一个群体，不能突出一部分，淡化一部分。基于以上的考虑，我们觉得在教学课文时首先要确定这是一堂语文课，而不是思想品德课，要上出语文味。上出语文味就要品味语言，提高学生的语文素养、这堂课的识字教学虽然顾及到学生的个体差异，放手让学生自己解决。但是没有做到很好的引导学生识记字形，导致学生对生字的字形印象模糊。。在教学中还是要关注语言文字，通过读、思、品、议去感悟语言文字，去提高语文素养。
【教学目标】
１、认识“餐、丢、矿、糟糕、粗、概、共、汽、记、保、管、夹”１３个生字。会写“问、间、伙、伴、共、汽”６个字。
２、正确、流利、有感情地朗读课文。练*并学会分角色朗读。
３、了解小伙伴们对待玛莎丢失背包这件事的不同态度，懂得要有乐于帮助他人的愿望和行动去关心帮助自己的小伙伴。
【教学重点】
１、识字、写字。
２、有乐于助人的愿望，并懂得用行动去关心别人。
【教学难点】
有乐于助人的愿望，并懂得用行动去关心别人。
【教具、课件】
生字卡片、本课课件
【教学过程】
第一课时
【教学内容】
初读课文，认识课文生字，会写“问、间、伙、伴”四个字。
一、读课题，初识小伙伴：
１、齐读！
２、你能向大家说说你的小伙伴吗？
⑴ 谁是你的小伙伴？
⑵ 你们经常在一起赶什么？
⑶ 把这两句话连起来说说。
３、是啊！小伙伴在一起学*、玩耍多开心哪！
４、今天，闵老师为大家带来四个新伙伴，而且是外国小伙伴。（点击课件）喜欢他们吗？来，亲切地叫叫他们的名字吧。
５、和他们打个招呼吧！（友好一点，问声好吧？）（热情一点，说句欢迎的话吧。）
二、初读课文：
１、师：借拼音自读课文，注意读准字音，把句子读通顺，圈出文中的生字，把它们和在文中连成的词一块儿多读几遍。
２、字词教学。
⑴ 小老师带读（有注音），想带读哪个就读哪个。
⑵ 开火车读（有注音）。
⑶ 集体读（无注音）。
３、学生自由读课文，给自然段标上序号，并选择自己最喜欢的自然段读给大家听。
４、提供这些词语：“春游午餐背包丢了小伙伴帮助”
你能用上这些词语说说这四个小伙伴间的小故事吗？通过连词成句的训练，了解课文的主要内容。
三、复*巩固生字：
１、出示生字卡片，开火车读。
２、读书小组长检查组员识记生字。（取出生字袋中的生字，带领组员读，然后把会读的生字放回袋中。遇到不会或不熟练的，请同学相互帮忙。）
四、指导书写“问、间、伙、伴”四个字：
１、出示四个字，引导学生分析（有什么特点？书写时要注意什么？）并尝试书写。
（“问、间”都是半包围结构，偏旁是“门字框”；“伙、伴”都是左右结构，偏旁都是“单人旁”。）
２、重点指导书写“问”、“伙”。
３、学生书写。“伙伴”两个字你会写吗？指导书写生字“伙伴”。在学生对“伙伴”这两个字充满兴趣时及时学*写法，孩子记忆更牢固。
教学时，让学生观察生字在田字格中的位置，弄清主次笔和间架结构，然后请学生尝试书写，再辅以教师指导，力求使学生达到书写规范、整洁。
教材分析：
这个板块由两部分组成：提示语及故事插图。
本课提示的主要内容：
１、提示故事的主要内容。
２、提出问题要通过画面看懂图中人物在做什么，想像图中人物在想什么，说什么，特别要想像图中人物的对话。
３、指出本次口语交际的方法是角色表演。
教学理念：
1、尊重学生的主体地位，创设交流合作的机会与氛围。
2、培养学生的想像能力，运用语文的能力。
教学目标：
１、让学生懂得在社会交际中，与人打交道态度要亲切，有礼貌，要说普通话。
２、让学生体验交际的过程，体会交际的必要性，并提高交际技能，初步学会文明地进行人际沟通与社会交往。
３、让学生在评价中学会评价，学会辨析与欣赏。
教学重点：
用礼貌用语，讲普通话。
教学难点：
体验交际的过程，学会文明的进行人际沟通与社会交往。
教具准备：
出示课件、挂图
课时按排：
一课时
教学过程：
一、创设教学情境，渐入交际话题。
同学们，今天小熊生病了，小鹿、小猴和小兔带着礼物看望它。小狐狸因为有事不能去，委托小兔代他问候小熊，那么请你想一想，见到小熊大家会说些什么？小兔是怎么说的呢？小熊又是怎么答谢的呢？
其实，在我们的学*和生活中，经常会发生这样的事，怎样与人打交道，这些也都是有学问的，你们想学吗？那么，这节课我们就以《到同学家去》为题进行练*。（板书课题）
二、图文创造情境，深入交际主题。
１、出示课件或挂图，仔细观察，你看到了什么？
２、小组讨论图中小熊、小兔、小猴、小羊都是怎么想的，说了什么？
三、指导表演
１、让学生先分小组进行练*，引导表演时注意加入对话。要借助手势表演，语气等再现人物的内心活动，个性和品质等特点。
２、选出几个在组里表演最好的同学重新组合，代表小组在全班表演。
３、互相评议，学会评议。学会欣赏与鼓励。
四、推荐作业：让口语交际回归生活
根据今天的练*写一篇日记。
教学目标：
1、抓住关键词句审清本次*作的要求（一两件、事、小伙伴的特点）
2、懂得欣赏别人的作品，并从特点、事例、细节、中心等方面来修改自己和他人的*作。
教学重难点：
学会从彰显个性、事例典型、胜在细节、点睛之笔这四个方面来评价、修改自己和他人的*作。
课前准备：
1、白板PPT课件。
2、范文一篇，学生作品一篇。
3、学生自己写的作品一人一篇。
课时安排：
一课时
教学过程：
一、激情导入
二、精彩回顾：
1、课件出示《少年闰土》中的两个精彩片段：
深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜。其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹用力地刺去。那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。（通过环境烘托闰土的健康活泼，动作、外貌的描写则突出闰土的机智勇敢。）
第二日，我便要他捕鸟。他说：“这不能。须大雪下了才好，我们沙地上，下了雪，我扫出一块空地来，用短棒支起一个大竹匾，撒下秕谷，看鸟雀来吃时，我远远地将缚在棒上的绳子一拉，那鸟雀就罩在竹匾下了。什么都有：稻鸡，角鸡，鹁鸪，蓝背……”（通过语言、动作的描写突出了闰土的聪明能干、见多识广。）
2、齐读精彩片段，并指名说说精彩在哪里？随机出示文中的细节描写。复*《少年闰土》的写作方法，明确怎样写出人物的特点来。
三、审清要求：
1、出示本次*作要求：
《少年闰土》写了有关闰土的几件事情，使闰土的形象跃然纸上。你也可以用一两件事来介绍自己的小伙伴，要把事情的经过写具体，要写出小伙伴的特点。
2、齐读要求。
3、指名审题：（出示）事件人物特点
生回答：内容是介绍自己的小伙伴，是写人的文章。 要写出小伙伴的特点。要用一两件事反映出小伙伴的特点。
板：彰显个性、事例典型、胜在细节、点睛之笔
四、分析范文：
1、学生默读范文，并交流范文胜在哪里？
2、学生根据四大法宝进行评改交流，汇报。
五、学生作品：
1、学生默读范文。
2、指名根据四大法宝进行评改，师生同改。
六、*作沙龙：
1、把全班分成两大组，分别选出一位组长，并取个组名。
2、组长致一个简单的开头语。
3、分别派代表读自己最精彩的片段，本组组员负责提优点，另一组负责提建议。
4、互相修改作品。
5、学生自改。
七、精彩点津：
这节课我们讲评“我的小伙伴”这篇作文，你都有哪些收获呢？
师：通过今天的*作评改课，老师发现同学们不但乐于写作，还善于发现他人的优点，并灵活地运用到自己的*作中。老师非常欣赏你们这种虚心好学的精神，更佩服你们这种一丝不苟的写作态度。课余时间，你们可以继续交流。
附板书设计：
写写我的小伙伴
彰显个性
事例典型
胜在细节
点睛之笔
教学目标：
1、认识“餐、丢、矿、糕、粗、概、共、汽、记、保、管、夹”12个生字
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3．了解课文内容，懂得要有乐于帮助他人的愿望和行动去关心帮助自己的小伙伴。
教学重点：识字，有感情朗读课文。懂得乐于助人。
教学过程：
一、谈话导入，揭示课题
1、咱班同学个个那么精神，让卢老师一下子就喜欢上了你们。我真想成为你们的伙伴，可以吗？看来同学们很喜欢交朋友。那就和卢老师一起走进28课，去认识几位外国的小伙伴吧！
2、来，会学*的孩子们，举起你们的小手和老师一起写课题。
3、齐读课题。
二、初读课文，整体感知
1、（出示图片）同学们看这就是我要给你们介绍的外国小伙伴，想知道他们的名字吗？那就到书中去找答案吧。不过在读课文之前，老师想提一个小小的要求：读课文时要把字音读准，读通句子，不认识的字借助拼音多读几遍。课文读完了请坐好，老师就明白了。
2、谁能告诉老师，这四位小伙伴的名字？
3、现在请同学们再读一遍课文，边读边画出这四位小伙伴说的话。（板贴四位小伙伴的名字）
三、朗读感悟，读中识字
1、维加说的第一句话是什么？（生答）他在问谁？他为什么这么问呢？
2、第一自然段告诉了我们原因，请一位同学来读读这段。这段中藏了一个生字宝宝，谁认识它？（出示第一段）餐什么结构，一日三餐都与食有关，所以下面是食字底。这个字笔画较多，伸出小手跟老师写一写餐字。生活中你在哪见过这个字？
3、齐读第一段，大家都在吃午餐说明春游玩了一上午，大家一定饿了，只有玛莎站在一旁，你说奇不奇怪？这个现象被玛莎的小伙伴维加看见了，（出示第二段）维加问她：（生齐读）你怎么不吃呀？玛莎是怎么回答的？（生答）
4、出示第三段这段中也有两个生字，谁来当小老师？（指名读）你有什么好办法记住丟和矿这两个字？
5、玛莎丢了背包，没有吃的，心里一定（指名答）谁能读出难过的语气？是很难过，她的话都没有说完。看，这六个小黑点叫什么名字，表示玛莎的话还没说完呢，那么玛莎还想说些什么呢？请你再读读玛莎的话。
6、那么维加知道玛莎丢了背包后又是怎么说的呢？（生答后出示第四段）谁会读这两个字？糟糕这两个字都是米字旁，你怎么区分它们？那在你身边发生过糟糕的事情吗？想一想当时的心情，请你再来读一读这句话。（男女生赛读）大家读得真好，我觉得维加真是一个关心小伙伴的好孩子，你们同意吗？
7、安娜知道玛莎的背包丢了之后说了什么？（出示安娜的话）你们和老师找的一样吗？瞧，安娜的话中还真藏了不少生字，在下面拼一拼，读一读，和同桌比一比看谁记得快？（考生字）生字学会了，句子一定读得更好。谁来读第一句？应该用什么语气来读？安娜这么一责备，玛莎更觉得委屈了，小声说：我也不知道。安娜见玛莎低下了头，又来安慰玛莎，谁来读读第二句？（分组读）
8、玛莎午餐没有吃的，维加和安娜用语言表示了不同的关心，（板书：语言关心）那么安东呢？是不是也和他们一样？（生答）安东怎么说的？又是怎么做的？我们一起来看课文的最后一自然段（出示最后一段）学*“夹“字。那安东是用什么帮助玛莎的？
四、适时点拨 感情升华
1、你认为谁做得最好？为什么？
2、如果当时你就在现场，你会怎么做？
五、走进生活 拓展延伸
（出示课件）：在生活中，我们的小伙伴也一定会遇到困难，你帮助过谁呢？或者你接受过谁的关心和帮助呢？
六、教师总结：看来我们都是有爱心的孩子，那就让我们把爱心连接起来，你帮我，我帮你，相信生活会更加美好！我们会更加快乐！
教材分析
《小伙伴》是义务教育课程标准实验教科书语文(人教版)一年级下册第28课的教学内容。
课文以小学生比较喜欢的春游活动为题材，写了春游时玛莎丢失背包后，几个小伙伴对待这件事的不同态度。故事从春游那天的午餐讲起。当小伙伴们发现玛莎不吃午餐时，都从不同方面表示了关心，但哪种关心是玛莎此时最需要的呢?教学中，让学生通过阅读、比较、感悟，就会懂得：要用实际行动给予别人最需要的帮助。这个故事贴*学生的生活，童趣盎然，文字浅显易懂，适合一年级学生学*。教学中还应让学生掌握生字新词，在读中强化对新词的感悟和运用。
设计理念
阅读是学生个性化行为，应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所思考和感悟，受到情感熏陶，获得思想启迪。根据教材特点及学生的身心特点，我让孩子们通过各种形式的阅读置身于故事中。让学生在良好、愉悦的状态中读、想、说、问、议、演，从而提高学生理解和运用语言文字的能力，发展思维。
教学目标
1.认识“餐、丢”等13个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，能分角色朗读。
3.理解课文内容，有乐于助人的愿望，并懂得用行动去关心别人。
教学要求
深入学*课文，进一步理解感悟小伙伴们的不同做法，懂得安东的关心帮助是最具体、最实际的。
教学环节
一、谈话导入：
导语：同学们我们遇到困难的时候最需要小伙伴的帮助。上节课我们学*了课文的生字词。这节课咱们继续学*第28课。(齐读课题)
二、巩固生字新词。
1、同学们读课题的声音真洪亮，上节课老师布置给大家一个作业，让大家做心形的生字卡片，做了的同学拿出来，先同桌之间读一读。
2、请大家往前面看，老师也有13张生字卡片，漂亮吗?下面咱们来做一个游戏：“我举起一个生字，你们读，怎么读呢?光动嘴不出声，我看见你们的嘴形我就知道是什么字，你们相信吗?”师先猜3个生字并组词，还有几个字大家一起读给我听。读字-组词—谁还能组其他的词。
三、初读课文，整体感知。
1、导：同学们的生字掌握的可真好!下面让我们把自己的朗读水*展示出来，大声的认真读课文。(听的最认真的是： 坐的最端正的是：)应该怎样读呢?听陈老师提读书要求：把字音读准确，语句读通顺，还要边读边想课文中出现了几个小伙伴，读完后用笔圈起来。
2、学生说小伙伴们的`名字。[师板书名字]
3、训练说话：他们之间谁是谁的小伙伴。(指两个学生说，把句子说完整)
四、研读课文，深入理解感悟。
(一)弄清事情的起因
1、 同学们认真听老师范读课文，思考：春游那天，小伙伴们都在吃午餐，玛莎为什么不吃午餐呢?同学们见了又是怎么做的呢?
2、出示句子：玛莎说：“我把背包丢了，里面装着面包和矿泉水……”
指名读(谁能用“因为 所以 ”来说一句话)因为玛莎的背包丢了所以他伤心的站在一旁。
3、呀，原来是背包丢了，背包里装的是什么呢?背包里只有面包和矿泉水吗?想一想，还会有些什么呢?(生接说)师：所以课文就用了一个省略号。
4、丢了背包，就意味着所有东西全丢了呀，玛莎此时你的心情怎样?(指名答)请你再来读读这句话，读出玛莎的伤心难过。
大家都带着这种心情读读这句话。(自由——指名)
5、此时玛莎最需要的是什么?[需要吃的]
(二)分析三个小伙伴是怎样帮助玛莎的。
维加和安娜的做法：
导语：这时她的小伙伴维加和安娜看见了是怎样做的呢?请同学们自由读4——7自然段把维加说的话用横线画下来，把安娜的话用波浪线画下来。
维加的话有两句：“你怎么不吃呀?”“真糟糕!离回到家还有好长时间呢!”
安娜的话也有两句：“你把背包丢在哪儿了?真粗心!”“你大概是丢在公共汽车上，忘记拿了。以后可要保管好自己的东西。”
(维加的做法)
1. 让我们先来仔细听听维加在说什么。谁来读读维加说的话，你们估计维加是什么语气来说的呢?请你带着这种语气来读。
2. 维加在说这句话时他是怎样做的? 你读的真好谁能带着动作来读一读。 小黑板出示句子：维加一边大口地吃着面包，一边说： “真糟糕!”离回到家还有好长时间呢!
3. 师：“究竟发生什么事了，让维加大喊‘糟糕’，你能用这个句式来说说吗?”(小黑板出示：( )这可真糟糕啊!)
4. 此时维加对玛莎的关心请男生来读。第四自然段：“维加一边大口地吃着面包，一边说：“真糟糕!”离回到家还有好长时间呢!(从你们的读中让我感受到了小伙伴之间的帮助是 。)
5、全班读四自然段：师：“在你们的身上发生过糟糕的事情吗?想想自己当时的心情，再来读读这句话。
师：同学们读出了唯加对玛莎的关心与担心，你们觉得这种言语上的关心能真正地帮到玛莎吗?(生：不能)
(安娜的做法 )
1、导：下面请同学们自由读第五段安娜说的话，让我们看看安娜是怎么说的? 出示句子：安娜说：“你把背包丢在哪儿了?真粗心!”
2、指名读：谁来读读安娜对玛莎关心的句子。
师评：做为玛莎的小伙伴他的背包丢了，你也在为她着急呀。
师：听了安娜的话，玛莎小声地说：( 生 “我也不知道。”)
3、小组读六段：“玛莎小声的说：“我也不知道”说着底下了头。
师：你们为什么读得声音这么小，还低下了头?
生：玛莎感到很[惭愧]自己居然想不起来背包丢在哪里了，于是玛莎小声地说：“(我也不知道。)说着低下了头。
4、过渡：看到玛莎惭愧地低下了头，安娜又来安慰，她是怎样安慰的，大家自己读读第7自然段。
5、指1生读安娜的话。(师：你们看安娜多关心玛莎啊，不仅提示了背包可能丢失的地方，还提示了以后要保管好自己的东西)
6、小组齐读7段
7、玛莎此时你最想得到什么呀?
可是小伙伴安娜也没有给他，玛莎继续站在那里。
(三)唯加和安娜的做法和玛莎心情的变化
下面我们四人一组再来读读2-7自然段，一人读叙述性语言，一人当维加，一人当安娜，一人当马莎。边想象人物的语气边有有感情朗读，同时感受玛莎心情的变化。小组——指一组。
过渡：玛莎丢了背包，她最需要的是吃的，可是小伙伴维加和安娜都没能给最需要的东西。
安东的做法
师：就在这时，小伙伴安东又是怎样做的呢?让我们快来自由的读读第8自然段。
1、指名说安东是怎样做的?把安东动作的词用横线划下来(走 掰 放)
2、如果你是安东，你为什么要这样做呢?(引导学生结合维加和安娜的做法及玛莎的处境说)
3、是玛莎手拿着面包，你的心情怎样?为什么?(什么也没说 大一点儿 赶快)[高兴、感动，让我感受到了小伙伴给我的帮助是一缕温暖的阳光。]
4、指名读第八自然段。
5、师：了解玛莎这时心情的只有安东，他把自己的食物分给玛莎真正地帮助小伙伴解决了难题。
6、请同学们，齐读课文的第八自然段。
7、总结：是啊，有这样一个小伙伴在朋友最需要帮助的时候能够用实际行动给予你最需要的帮助。是多么地令人高兴，令人感动啊。
五、指导写字：伙 伴。
1、师：要想写好字先要观察字。(写这个字应注意什么?)
2、描一次，写一次
3、看师范写
4、生自己写
六、创设情境，设问、导思，拓展延伸。
(一)现在我们全班就是玛莎的小伙伴你就在现场，你会怎么做?为什么这样去做呢?(学生走*"玛莎"，采用不同方式的关心帮助。)
(二)在生活中，我们的小伙伴也一定会遇到困难，你帮助过谁呢?或者你接受过谁的关心和帮助呢?
总结：当我们帮助别人时或被别人帮助时我们都会很高兴。正如一句话：“帮助别人，快乐自己。”
板书设计：28 小伙伴
维加 关心 帮助他人
安娜 提示 玛莎 需要帮助
快乐自己
安东 实际行动
教学目标
1、认识"餐、丢、矿、糟糕、粗、概、共、汽、记、保、管、夹"13个生字。会写"问、间、伙、伴、共、汽"6个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。练*并学会分角色朗读。
3、了解小伙伴们对待玛莎丢失背包这件事的不同态度，懂得要有乐于帮助他人的愿望和行动去关心帮助自己的小伙伴。
教学重点：初步学*１３个生字。学写“伙”、“伴”两个生字。
教学难点懂得要有乐于帮助他人的愿望，并能用行动去关心帮助自己的小伙伴。
教学准备
生字卡片、教学挂图、抄写文段的小黑板
教学过程（第二课时）
一、结合生活实际谈话，揭示课题：
１、今天我们来学*一篇新课文。师板书“小伙伴”，生跟随老师书写“伙伴”两个生字（“伙、伴”都是左右结构，偏旁都是“单人旁”。仔细观察，你发现了什么？）
２、我们生活在集体里，大家都有很多小伙伴。请同学们说说自己的小伙伴有哪些？你经常和小伙伴一起做什么？练*用“我经常和小伙伴一起——————”的句式说话。
二、提出要求，自读课文，整体感知：
这篇课文到底讲了一个什么故事呢？下面就让我们读读这篇课文。
（一）、采用多种形式学*生字。
1、教师出示生字卡片，全班拼读字卡，读准字音。
2、去掉拼音再指名认读。
3、小老师连词带读。
4、识记重点生字：餐、糟、糕、粗、概，小结识字方法。
（二）、再一次读课文，说说文中的小伙伴都有谁？他们发生了什么事？
（出示挂图，初步认识四个小伙伴。）
三、研读课文，初步理解感悟。
（一）、学*第一段。
1、指名读第一自然段，说说你们知道了什么？
2、指导读出奇怪的语气。
（二）、学*课文2——4自然段。
1、找找哪几个自然段写维加与玛莎的对话？（2、3、4）自由读读这一部分。
2、小黑板出示句段，理解感悟，指导朗读。
（1）指名读维加说的话。
“你怎么不吃呀？”指导朗读，感受维加的关心、奇怪和着急的心理。
（2）指导读玛莎说的话。板书：背包丢了
认识省略号，体会其作用，感受玛莎难过的心情，指导朗读。
（3）指读“维加一边……一边……”
究竟发生了什么不好的事情让维加大喊糟糕？用“_____________这可真糟糕！”的句式说出玛莎的遭遇。板书：真糟糕
抓住两个感叹号，读出维加的担心和关心。
（4）图文结合，找认维加和玛莎。
（5）男女生分角色朗读2——4自然段。再次感受维加对玛莎的关心。
（三）、学*课文5——7自然段。
（1）安娜说了什么？（板书：真粗心）指导读出责备的语气。
（2）玛莎怎么回答？指名读句子，抓住“小声”、“低下了头”感受玛莎愈加难过的心情。
（3）安娜还说了什么？“大概”是什么意思？从安娜的话中读出她对玛莎的提醒。
（4）图文结合，找认安娜。
（5）分角色朗读5——7自然段。感受安娜的责备和提醒对玛莎也是一种帮助。
（四）、学*8自然段。
看到玛莎没有午餐吃，维加关心地询问她，安娜善意地提醒她，安东又会怎么做呢？
（1）齐读第八自然段。安东说了什么？指导读好安东的话。
（2）用笔划出描写安东动作的词语。（板书：走、掰、放）
（3）安东将一大半面包分给玛莎，他当时怎么想的？
（4）图文结合，找认安东。
（5）再读这一段，记住这个可爱的男孩安东。
四、设问导思，拓展延伸。
1、玛莎的三个小伙伴中，你最喜欢谁，为什么？板书：语言关心 行动帮助
2、小结：每个小伙伴其实都很关心玛莎，只不过维加和安娜是用语言在关心她，而安东则是用行动在帮助她。我们知道，玛莎眼下最需要的是食物，只有安东明白这一点，赶快把自己的面包送给了她。你们看，安东多好啊！我们帮助小伙伴就要帮助到最需要的地方。
五、总结全文。
六、板书设计
28 小伙伴
玛莎 背包丢了
维加 真糟糕
语言关心
安娜 真粗心
一、复*巩固
1、默写生词：没有一同就要伙伴
2、指名认读所默写的词语，及时订正。
二、精读表演
1、出示文中插图（一），图上画了谁？板书：图上画了、和。指名学生按板书的句式说一说。他们是——生齐读课题
1）三个小伙伴去干什么呢？（植树）出示第一自然段，指名读。
2）谁能将这里的“一同”换个词？师：一同就是一起，一块儿的意思。齐读第一自然段
2、出示课文插图（三）
1）生看图说图意。
2）小树栽好了，你觉得小伙伴们高兴吗？
3）出示课文最后一个自然段，指导朗读。
3、通过上节课的学*，我们知道小伙伴们把小树栽好可不容易了。那他们在种树过程中遇到了哪些困难呢？
1）打开书自由读课文，边读边找。
2）根据学生回答出示三个困难。
3）指导朗读。
4、这些困难又是怎么被解决的呢？再去读读课文的§2~5，边读边想。
指名回答。（老师根据学生回答贴出小动物干活时的图片）
5、出示小野猪说的话。
1）自由读、指名读
2）师：这只小野猪第一个挺身而出，用自己身体的长处帮助大家解决了一个难题，你们喜欢这只爱动脑，爱帮助人的小野猪吗？
3）自由试背第三自然段，还可以边背边加上动作演一演。
4）指名背、齐背。
5）指名演一演小野猪。
6、师：剩下的两个难题小伙伴们是怎样解决的？
1）回忆之前的学*方法：读一读、背一背、演一演（板书
2）生自学课文。
3）检查自学情况，指名学生表演。
三、分角色集体表演
1、分组表演二到五自然段。
2、他们合作得多愉快啊！再读课文最后一个自然段。
四、总结
1、小树栽好了，这是谁的功劳呢？
2、这是三个小伙伴团结合作的结果，我们小朋友在遇到困难时也要学会互相帮助，团结协作才行！
五、教学本课生字
小朋友一起合作学*生字。
1、出示：巴齐读组词，自学笔顺并描红。
2、师给“巴”加上提手旁，出示：把生组词并描红。
3、再找出一个提手旁的字。出示：拉组词，说说怎样记住它？（与“位”比较）描红。
4、写《*字册》。
一、教学目标
1、认识“餐、丢”等13个生字，会写“问、间”等6个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，学*进入角色朗读。
3、培养有乐于帮助他人的愿望和行动。
二、教学重点
重点是识字和角色朗读，朗读感悟文中的不同心情。
三、教学准备：字卡，多媒体课件。
四、教学流程
第一课时
一、导言引入、揭示课题
1、师：小朋友，说说你对“小伙伴”是怎么理解的？（让生自由说）
2、引出课题，板书课题：28小伙伴
二、初读课文，学*生字
1、学生自由朗读课文，提出要求：①找出文中要求会认的生字，作上记号，多读几遍。②把课文读通顺，要求读准字音。③同桌互相指认生字。
2、请几位同学试着读一读课文，大家评价。（重点评价：读音准确）
3、先让学生带着拼音读生字卡片。（集体正音）
4、去掉拼音让学生识记，说说自己的记字方法。
5、读词——巩固识字，积累语言
早餐 铜矿 糟糕 蛋糕 粗细 丢三落四
大概 共同 日记 保安 管理
6、写字——指导写“问、间、伙、伴”四个字
“问、间”是包围结构的字，要写在田字格的正中间。“伙、伴”是左右结构的字，写时注意左窄右宽的间架结构。
第二课时
一、复*检查。
（上新课前玩“猜猜看”的游戏。）
丢失
二、朗读课文，感知课文内容
1、这篇课文讲了一件什么事？（让学生自由说）
2、让小朋友自由读课文，边读边想这几个小伙伴说的话分别要用什么样的语气读，自己试着读一读，呆会儿把你读得最满意的句子读给大家听，还可以说说你的理由。（学生读后，师与学生共同评价，适当指导朗读）（可让学生自己推荐别人读，邀请自己的小伙伴读。）
2、结合看插图指导朗读要：注意人物的表情、动作。（学生读到最后一段话时就可出示这个问题让学生思考。）动脑筋：安东看到玛莎丢了吃的，又听了伙伴们的话之后，他决定把自己的面包分一半给玛莎吃，当时他心里会是怎样想的呢？
3、读书活动：（读最后一段话）读一读这段话，你有没有新的发现。（引导发现安东话说得少，动作多。）让孩子加上动作读一读、演一演。
4、分角色朗读：①同桌同学互相读一读，给小伙伴提一提建议。朗读熟练后，可以边读边配上动作、表情表演。②全班分角色读一读。
5、议一议：三个小伙伴是怎么关心玛莎的，谁做得最好？能把你的理由告诉大家吗？其他小朋友就不关心玛莎吗？
6、让学生在维加、安娜、安东、玛莎之间用上“小伙伴”这个词说话。
7、维加和安娜看到安东的表现后，它们又会是怎么想？如果是你遇到这样的事，你会怎么做？
小伙伴
玛莎
维加 安娜 安东
三、指导练写
共 汽
师：仔细观察这两个字的结构，写时要注意什么？
四、作业：
（让学生自己设计作业，学生可能会设计类似这样作业）
1、课后把这个故事讲给邻居的小朋友听。
2、聪明屋给你提供两个故事：《蓝树叶》、《好朋友》。
3、做摘苹果游戏。
4、玩猜猜看游戏。
5、分角色表演。
【教学目标】
1、认识“餐、丢”等13个生字，会写“问、间”等6个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，学*进入角色朗读。
3、使学生从故事中受到启发，有乐于帮助他人的愿望和行动。
【课前准备】
生字卡片
【主体合作参与互动设想】
本课关键在于帮助学生理解感悟三个小伙伴虽然都以不同的形式表达了对玛莎的关心，但只有安东的关心是最具体和有效的。因此，在引导学生读准生字的音，认清生字的形之后引导学生读课文感悟。先粗略地读，把文章读通，再对比三个小伙伴不同的做法、说法，再读中感悟。最后指导书写。
第一课时
（一）导言引入，揭示课题
（二）初读课文，学*生字
1、学生自由朗读课文，在文中找出要求会认的生字，作上记号，重点拼读这些生字。读一至两遍课文后，同桌相互指读生字。
2、找几位同学试着读一读课文，大家评价。
3、出示生字卡片，指名拼读。重点指导或提示：
①“餐”、“糟”、“粗”都是*舌音；
②“餐”、“糟”、“糕”、“概”四个字笔画多，字形结构复杂，要引导学生多读读，多记记。
4、给生字组词。
5、教师出示含有本课生字的常用词语，学生认读，巩固识字并积累语言。如：
早餐铜矿糟糕蛋糕粗细丢三落四
大概共同汽油日记保安管理夹竹桃
6、写字。指导写“问、间、伙、伴”四个字。“问”和“间”，“伙”和“伴”，结构两两相同，可各指导写一个，另一个由学生独立练*描红、临写。
第二课时
（一）出示生字卡片和词语卡片，检查生字认读情况
（二）指导朗读课文，感知课文内容
1、听教师范读或录音朗读课文。
2、学生模仿教师或录音，自由朗读课文。
3、指名朗读课文，大家评议，教师进行朗读指导。①要读出小伙伴的询问、责怪、教育和关心玛莎的不同语气来；②玛莎同学丢了东西，没吃
的了，心里一定很难过，因此读她的话声音要小一些。
4、小组合作学*。
①分角色朗读四个小伙伴的对话，朗读熟练以后，可以边读边配上动作表演；
②议一议：三个小伙伴是怎么关心玛莎的，谁做得最好？为什么？
5、各组汇报交流学*情况。
①比一比，看哪个小组分角色读得最好；
②汇报小组讨论的问题。
引导学生仔细观察插图（或挂图、投影），并结合课文内容说一说三个小伙伴的不同表现（维加：问，说；安娜：说，说；安东：掰，放，说），让学生体会到安东才是给玛莎具体帮助的。
6、设问导思：安东看到玛莎丢了吃的，又听了小伙伴们的话之后，他决定把自己的面包分一半给玛莎吃，当时他心里会是怎样想的呢？
（三）读课后词语
1、学生自己读，指名读，齐读。
2、学生试着在这些词语中找出“忘记”的反义词，在课文中找出“共同”的近义词，并说说“粗心”的反义词（细心、仔细）。
（四）指导学生练写“共、汽”两个生字
教学反思：
《小伙伴》这一课，并根据教材的特点和一年级的教学要求，开展了教学活动。研讨课结束后，与会同行、教研员对我予以了充分的肯定，也提出了一些建议，使我感触颇深。回顾自己的课堂，觉得以下几处还算成功。
一、结合课文理解词语，联系生活运用词语。
“结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。”这是新课程标准对第一学段的阅读提出的阶段目标。
《小伙伴》这一课中，“糟糕”这个词语是学生比较难理解的。因此我设计了这样一个环节：在学生读了带有“糟糕”的这句话后，我奇怪地问道：“究竟发生什么事了，让维加大喊‘糟糕’，你能用这个句式来说说吗？”（出示：，这可真糟糕啊！）孩子们联系上下文和生活实际各抒己见：“玛莎把背包丢了，她得饿肚子了，这可真糟糕啊！”“离回到家还有好长的时间，玛莎的肚子要饿好久哪，这可真糟糕啊！”“玛莎回到家，可能要被妈妈批评了，这可真糟糕啊！”学生在补白说话中明白了“糟糕”这个词语的意思。我顺水推舟，又随即问道：“那在你们的身上发生过糟糕的事情吗？
”孩子们纷纷联系生活中的点点滴滴，有的说：“我去上学，可是忘了带书包，这可真糟糕啊！”有的说：“我忘了把开水带到学校里来了，今天上完体育课没水喝，这可真糟糕啊！”有的说：“有一次，我不小心掉到泥坑里去了，这可真糟糕啊！”……听到学生准确而生动的表述，我就势引导“想想自己当时的心情，再来读读这句话。”这时，孩子们都皱着小眉头，把句子读得抑扬顿挫。“糟糕”词语的教学到此，从课堂呈现出来的效果看，孩子们不仅理解了“糟糕”的意思，能运用“糟糕”说一句话，而且还体会到了“糟糕”的感情色彩。我觉得这个环节的设计是比较成功的。
二、抓住情感主线，体现教学整体性。
在本课的教学中，我抓住了“当玛莎丢了背包，小伙伴是如何做的？这条主线贯穿全文，
然后以学定教，随机理解感悟小伙伴不同方式的关心。如此一来，调动了学生的积极性，同时使整堂课的所有教学环节有机统一，而不显得支离破碎。
三、教给朗读的方法，促进学生自读自悟。
本课教学我把朗读摆在十分重要的位置，强调“以读为本、自悟自读”。为了避免老师
讲得多，提问多，引导得多，我采用了多种形式朗读方法，如加提示语朗读，分角色朗读、表演读，使学生在朗读中去理解词语，去体会感情，去培养语感，去接受潜移默化地语言熏陶。
遗憾之处：
这堂课从开始的教学设计到最后的研讨课结束，都让我收益非浅：它让我更加潜心地研究了新课程标准的教学理念；让我有机会得到更多老师和专家的指点和帮助；让我有机会理论联系实际，使自己的一些不成熟的想法得以完善。然而，课堂艺术是一门遗憾的艺术，本堂课也存在许许多多不尽人意之处，也是我今后努力和思考的方向：
１、在这堂课的朗读教学中，老师的评价较多，学生的评价较少。如何指导学生评价，并且让学生的评价评到点上，起到和老师评价同等的作用？同时如何有效激发学生的朗读兴趣，指导学生有感情地朗读，这是我今后要思考和摸索的问题。
２、如何激发低年级学生的学*激情，使课堂不陷入低谷？有待于今后不断探究和摸索。
【教学目标】
１、会读“餐”、“丢”等１３个生字。
２、联系生活，朗读人物对话，体会人物的不同心情。
３、懂得当别人遇到困难是，应该真诚地去帮助他。
【教学过程】
１、谈话引人。
２、初读课文。
⑴自由读课文，初识生字，了解课文大意。
⑵指名分段读课文，纠错。
⑶出示生字卡片，检查读音，识记字形。
３、听课文录音，思考：
⑴玛莎有几个小伙伴？他们都是谁？
⑵玛莎在春游那天遇到了什么麻烦？
４、再读课文，深入理解课文。
⑴玛莎的背包丢了，她的心情会怎样？找找有关的句子读一读。
⑵ 三个小伙伴都来关心她。她们是怎么帮助她的？读一读课文２—8自然段。
⑶自由发表意见，你觉得三个小伙伴谁做得最好？为什么？
⑷安东这样做的时候，他的心里会想些什么？
⑸如果你是玛莎，你希望得到他们三个人中谁的帮助？为什么？
⑹分角色朗读这一部分内容。
⑺演一演。
５、想象说话：如果当时你也在场，你会怎么做？
６、小结。
７、质疑：提出不理解的地方。
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、能随文读写“伙、伴、同”三个生字。
3、理解课文内容，知道三个小伙伴为什么能把树栽好。懂得在遇到困难的时候，大家要互相合作，才能把事情做好的道理。
教学重点：
理解课文内容，知道三个小伙伴为什么能把树栽好。懂得在遇到困难的时候，大家要互相合作，才能把事情做好的道理。
教学流程：
一、谈话导入
1、小朋友们喜欢听童话故事吗?今天，老师给大家带来了一个非常有趣的童话故事，故事的名字是?请同学们伸出小手跟老师一起板书。
板书：三个小伙伴。(“伙伴”用彩色粉笔)
2、(伙伴)这两个字笔画较多，你认识它们吗?说说你是怎样记住这两个字的?
(这两个字都是单人旁，加上火就念伙，加上半就念伴。)
真聪明，这两个字是形声字。一部分表读音，一部分表意思。一起书空。
好，让我们一起响亮地把题目读出来。(齐读课题)
3、听着你们读课题，老师的脑海中立刻出现了两个小问号。你有吗?(三个小伙伴是谁?他们干什么?)
板书两个问号。
4、让我们带着问题一起走进这个故事吧。(播放课文朗读)
二、初读课文
1、喜欢吗?让我们端起书来读一读。回忆一下读书要求?(温馨小提示：1、读准字音、读通句子、不加字，不掉字。2、遇到不认识的字借助拼音，遇到难读的句子多读几遍。)
生大声自由朗读课文。
2、标出自然段，同桌检查。
3、展示读课文，能做到正确流利吗?接龙分段读课文。
三、细读课文
(一)学*课文1和6自然段。
1、刚才通过读课文，第一个小问号能解决吗?三个小伙伴是谁?
1)板书：小野猪、小象和小袋鼠。
看，老师把它们带来了(课件出示三个小动物的图片)，有礼貌的孩子赶紧和它们打个招呼。
2)真有礼貌，老师喜欢你们。第二个小问号：他们干什么?(一起上山栽树)你从哪里知道的?(课文的第一自然段)
3)让我们一起读一读这一段。
4)这段中有一个生字，你能找到吗?(“同”)谁来讲一讲这个字?课文中怎么组词?
你能给“一同”换个词吗?(出示第一自然段)
(一块儿、一起)把它们换进句子中读一读。
5)谁能试着用“一同”说个句子?
6)这时候，他们的心情怎样呀?(高兴)
那就带着高兴的心情再读一读这一段。
2、在他们的努力下，小树栽好了，此时他们的心情比来的时候还要怎样?(出示第六段内容。)(还要高兴、特别高兴、更高兴)
自己试一试，读出他们的“特别高兴”。(自由读)
谁来试一试?(个别读)
一起来?(齐读)
(二)学*2到5自然段。
1、看这两幅图，细心的小朋友一定会发现问题。我们都知道栽树需要工具呀!需要什么工具?(锄头、筐子、水桶)
是呀，你看他们来的时候带了吗?(没有)没带怎么栽树呢?他们会遇到困难吗?
2、同桌一起读课文2到5自然段，到文中找一找，用红线划出他们遇到的困难。
1)交流：
把你划出的困难读给老师和同学们听?(播放课件，出示三个困难)
2)遇到困难时，他们的心情是怎样的?(着急)让我们带着这样的心情读这三句话。
同桌互读，个别生读，齐读。开火车读。
3、这些困难他们是怎么解决的呢?请同学们在四人小组里学*讨论。
(温馨小提示：
1、用横线划出小动物们是怎么说的，用波浪线划出他们是怎么做的。
2、仔细观察文中图画，认认野猪硬硬的嘴巴,找找袋鼠的皮口袋，看看小象长长的鼻子。
3、想一想,小动物们是用怎样的语气说话的?(自豪的,胸有成竹的)
4、交流(相机板书)
1)怎么说的?怎么做的?(适时做动作引导理解“拱”)
2)好，合上课本说一说：
没有_______________怎么办?_________说:“不要紧,不要紧，我有______________。”不一会儿,______就用______________________。
2)指导朗读，读出自豪、自信的语气。加上动作演一演。
5、小练*
小野猪用—————拱出了—————。
小袋鼠用—————运来了—————。
小象用—————吸足了水，把—————。
(谁)用(什么)(干什么)?
四、拓展延伸
1、小树栽好了，你觉得是谁的功劳?(三个小伙伴共同完成的)
2、三个小伙伴共同栽树的故事告诉了我们一个什么道理?
是呀，生活中好多事情需要我们相互合作，互相帮助才能完成。所以，你今后应该怎么做呢?(互相团结，互相帮助)
我们只有互相团结，互相合作，才能使自己越来越优秀，才能使我们的班级成为优秀班级。老师这时想到了一句名言，想送给你们。(播放课件)：团结就是力量。(齐读)
3、你还知道有关团结的名言吗?(齐读)
众人一条心，黄土变成金。
单丝不成线，独木不成林。
众人拾柴火焰高。
人心齐，泰山移。
一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。
五、指导写字
课本上描红“伙、伴、同”三个字。
六、课后作业
1、把这个故事讲给爸爸妈妈听。
2、几年过去了，三个小伙伴栽下的苹果树结出了又大又红的苹果，它们又是怎样运回家的呢?发挥想象试着写一写。(播放课件)
七、板书设计
小野猪 硬嘴巴拱
14、三个小伙伴 小袋鼠 皮口袋运
小象
长鼻子吸
教学反思
《三个小伙伴》是一篇童话，讲的是小野猪、小象、和小袋鼠一起上山栽树的故事。全文共六个自然段，第一自然段写三个小伙伴一同上山栽树。第二至第五自然段写三个小伙伴在栽树过程中，各自发挥长处，密切合作。第六自然段写小树栽好后，三个小伙伴非常高兴。课文的几幅插图形象地展示了故事的内容。
《语文课程标准》指出：学生是学*的主体;语文学*应注重听说读写的相互联系，注重语文与生活的联系。要爱护学生的好奇心、求知欲。所以，教学中，我力求给孩子们创设一个轻松、愉悦的学*氛围。紧扣“问、读、演、说”四个环节进行教学，初步培养学生自主学*的能力。
首先紧扣一个“问”字，抓住了“他们在栽树的过程中遇到哪些困难?这些困难他们是怎么解决的?”让孩子们在教材中找找，划划，鼓励孩子们通过自己阅读，自己解决“没有锄头挖树坑怎么办?”等三个问题，看小野猪、小象和小袋鼠是怎么说的、怎么做的。这样，让学生在探究中亲自去实践，不断提高独立获取知识的能力。
其次，是读。读是阅读的主线，读得好可以深切地传达课文的思想感情，“没有锄头挖树坑怎么办?”(着急，无奈) “不要紧”(语速可快可慢，让学生根据自己理解去读，急性子读快点，慢性子读慢点)在读中使学生情有所感，心有所感，与作者产生共鸣。采取以读代讲的方法，个人读、同桌互读、小组读、集体读等多种方法，让孩子们在读书中不仅更加深入地了解了课文，而且在读书中受到启迪。
第三，紧扣一个“演”字，把孩子们带入课文情境中。多媒体的演示使学生视觉上得到了享受，而另一个演，则是让学生自觉、自主地成为文中一员，和文中的小伙伴同呼吸共命运，以学生最简单的方式去表达自己的感悟，大大激发了学生的学*兴趣，又进一步理解了课文内容，让学生更快、更容易的投入课文当中，起到事半功倍的效果。
第四，紧扣一个“说”字，说说“伙、伴、同”三个字的识记方法，用“一同”说个句子，说说三个小伙伴共同栽树的故事告诉我们一个什么道理?在这些说的过程中，启迪孩子的思维，提高孩子们的口语表达能力。
最后是“写”。低年级的小学生，写字指导至关重要。本节课我安排随文认读、描红三个生字，进行写字指导，使孩子们更扎实的识记这三个生字。
成功之处：
1.整节课气氛活泼，环环相扣，充满童趣，师生合作愉快，轻松，较好地完成了教学要求。
2.多读是低年级学*课文的重点，我在课文读的方面采用了多种形式，有效地情境创设，使学生主动积极思考，激**感，乐于去读。
3.本课注重激发学生的兴趣，使学生积极主动地参与学*全过程。例如，教学开始，让学生自读课文，整体感知。课中，采用小组合作引导学生按照学*提示合作学*三个困难。鼓励学生全员参与，互动探究，各抒己见，培养其协作精神。
不足之处：
1. 教学时间安排欠缺，出现前松后紧。问题出现在对学生学情的把握上。小组合作学*对于一年级的孩子们还不太熟悉，有些浪费时间。另外，我高估了孩子们的动手能力，要求他们“用横线划出小动物们是怎么说的，用波浪线划出他们是怎么做的”，岂知他们在划线上就花费了大量的时间，把线画的很整齐。显然，时间用在了没用的地方。
2.老师作为学*活动的组织者和引导者，要再进一步开发课程资源，引导学生在实践中学会学*。
3.在语文课堂教学时，教师要注重培养学生自主学*的意识和*惯，尊重学生的个体差异，提高自身的综合素养和课堂机智，应变能力。
4、在对孩子们的激励评价方面做得还不太好，评价语言单一。
总之，需要改进的地方还有很多。我将在今后的教育教学工作中，努力改正，对于本节课一些较为好的教学方法和经验，我也会继续沿用，并继续多在教材的钻研和课堂的调控方面多下功夫，不断地实践、反思，努力提高自己的教育教学水*。
教学目标
1.认识“餐、丢”等13个生字,会写“问、间”等6个字”
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.了解课文内容,激发学生乐于帮助他人的愿望和行动。
教学重点
识字、写字。有感情朗读课文。教育学生乐于助人。
教学时间
2课时
课前准备
生字卡片、多媒体课件
教学过程
第一课时
一、谈话导入,揭示课题
同学们,你们进入校园已经快一年了,在朝夕相处的生活中,你们一定结识了不少的好朋友,谁愿意说说你的好朋友是谁?你们是怎样成为好朋友的呢?(学生发言)
今天,我们学*一篇课文,题目就是《小伙伴》。下面让我们一起了解一下在一次春游中,小伙伴之间发生了什么事。
二、初读课文,认识生字、新词
1.学生轻声朗读课文,遇到生字圈出来,借助拼音多读几遍。
2.认读带有拼音的字:餐、丢、矿、糟、糕、粗、概、共、汽、记、保、管、夹(每桌都有一套带有拼音的生字卡片,自由认读后,同桌互读。)
3.离开了朋友的字宝宝,你也能认识吗?赶快想好办法记住它。(同桌、小组交流记字方法。)
4.以开火车的方式快速认读生字。
5.利用水果图片认读生词,老师这里有一些水果图片,每个图片后面藏着一个生词,你可以任意选择自己喜欢的图片,读出生词,下面的同学注意,如果前面的同学读对了,那么大家就跟着读一遍。
6.文中的生字、生词我们已经认识了,老师相信你们再读课文时一定会读得通顺、流利,同学们轻轻朗读课文,读后用序号标出自然段。
三、初步感知课文内容
指名分段读课文,想一想,课文介绍了几个小伙伴?他们之间发生了什么事?(读后集体交流)
第二课时
一、创设情境,检测字词
出示挂满苹果的苹果树课件。(每个苹果上都有一个生字)圆圆的苹果多可爱呀,你们想得到它吗?要想得到苹果得先过生字这一关,谁能把生字读正确,苹果就属于谁。
二、品读课文,加深理解
(一)导读1~3自然段
1.轻声朗读课文,想一想这件事发生在什么地点?什么时间?玛莎遇到了什么困难?
2.维加和玛莎的话应该怎样读?指名朗读课文,大家评议,教师进行朗读指导。维加的话要读出询问的语气。玛莎同学丢了东西,没吃的了,心里一定很难过,因此她的话声音要小一些。
(二)图文结合,学*4~8自然段
1.出示插图课件,图上都有谁?他们在做些什么?说些什么?(先同桌互相交流,再集体交流。)
2.课文中又是怎样写的?轻声朗读4~8自然段。
3.边读边想,玛莎的午餐丢失了,维加、安娜、安东分别说了什么,把相关的语句用“──”画出来。安东又是怎么做的,用“~”画出来。(学生先独立阅读,再进行集体交流)
4.小伙伴的态度不同,说话时的语气也不同,谁能试着读一读呢?指名读、评读(要读出小伙伴的询问、责备、教育和关心玛莎的不同语气来。)练读、赛读。
5.玛莎的午餐丢了,三个小伙伴对玛莎的关心是不同的,你认为谁做得最好呢?为什么?(板书)
6.设问导思:安东看到玛莎丢了吃的,又听了小伙伴们的话之后,他决定把自己的面包分一半给玛莎吃,当时他心里是怎样想的呢?
三、指导书写
指导写“问、间、伙、伴”四个字,“问”和“间”“伙”和“伴”结构两两相同,可各指导写一个,另一个由学生独立练*描红、临写。
【教学目标】
１、初读课文，整体感知内容。初步学*１３个生字。
２、深入理解课文，了解小伙伴们的不同态度。
３、了解小伙伴们对待玛莎丢失背包这件事的不同态度，懂得要有乐于帮助他人的愿望和行动去关心帮助自己的小伙伴。
【教学重点】初步学*１３个生字。学写“伙”、“伴”两个生字。
【教学难点】懂得要有乐于帮助他人的愿望和行动去关心帮助自己的小伙伴。
【课件准备】课件
【教学安排】２课时
【教学目标】
初步认识１３个生字，会写“伙、伴”两个字。
通过学*课文，了解小伙伴们对待玛莎丢失背包这件事的不同态度，懂得要有乐于帮助他人的愿望和行动去关心帮助自己的小伙伴。
【教学环节】
一、结合生活实际谈话，揭示课题：
１、今天我们来学*一篇新课文（板书：小伙伴）
２、我们生活在集体里，大家都有很多小伙伴，用上下面这个句式。请小朋友说说自己的小伙伴有哪些？课件出示: 我的小伙伴
联系学生生活实际谈话，理解“伙伴”之意，激发学*兴趣。
３、书写“伙伴”两个生字（“伙、伴”都是左右结构，偏旁都是“单人旁”。）仔细观察,你发现了什么。
教学时，让学生观察生字在田字格中的位置，弄清主次笔和间架结构，然后请学生尝试书写，再辅以教师指导，力求使学生达到书写规范、整洁。
二、提出要求，自读课文，整体感知：
这篇课文到底讲了一个什么故事呢？下面就让我们读读这篇课文。
１、借助拼音自由读,出示读书要求。做到四不：不加字、不漏字、不错字、不重复，标上节号。
２、反馈：共有八个小节，八个小朋友，一人读一段，其余生评议。
３、同桌合作，读好课文，一人一节。反馈：你的同桌读得怎么样？。
４、再一次读课文，说说是谁丢了背包，哪些人来关心她？
出示课件：春游那天， 的背包丢了，她的小伙伴都很关心她。
三、研读课文，初步理解感悟：
你们看，你知道他们分别是谁吗？
１、（课文插图）说说他们分别是谁？为什么？
特别留意课文中他们说的话和动作，用铅笔作上记号。可以和你的小伙伴一起讨论一下。
课件出示课文语句，随机进行感情指导。
２、让我们来扮演这四个小朋友，来分角色读一下。
分角色朗读课文对话部分，进一步读懂三个小伙伴是怎么关心玛莎的。
维加、安娜只有询问关心、责备，没有实际行动。安东用行动去关心，玛莎很感动。
课件出示读书要求：读出不同的语气，留意标点符号。
３、反馈：学生评一评。
比一比，哪组分角色朗读得最好，结合读书要求。
４、老师做旁白，一组扮演一个角色。
５、直接对话。
６、再出示图片，你最喜欢哪个小朋友？为什么？其他小朋友什么地方做得不好？
７、请你夸夸安东。你还想对其他小朋友说些什么呢？
８、师总结：当别人遇到困难时，我们不能光在旁边询问或是责备，应该用实际行动去帮助他。
四、创设情境，设问导思，拓展延伸：
在生活中，我们的小伙伴也一定会遇到困难，比如小伙伴的铅笔没了，你会怎么办？（借给他）
五、结尾：
今天这节课，小朋友学得都很认真，老师希望我们小朋友在生活中也能像安东一样，用自己的实际行动去帮助身边的小伙伴，你们能做到吗？（能）好，今天的课就上到这里。
——我的小伙伴800字作文合集10篇
在学校的操场上，有一个胖乎乎的女孩，卖力地练*着投篮。她一头乌黑发亮的短发，圆圆的红脸蛋上嵌着一双又细又长的眼睛，虽不大却是炯炯有神。只见她抓起一个篮球， 费力地跑到篮框下，飞身跃起，向上一掷，篮球却“哐啷”一声，滚出了框外。
这个女孩便是我的小伙伴――何�h蓉。五年级开始，我们一起参加了篮球培训班。她虽然跑得慢，但她比我们谁都认真。
那天，骄阳似火，我们练*运球，运球来回几十趟，我们练得气喘吁吁。这时，我看到老师走开了，便都躲在树荫下凉快一下。我回头一看，何�h蓉还在那里闷头练，就朝她大喊“：傻瓜，老师不在，快来休息一下吧！”
“不行，我还没练熟，要继续练！”她依然没有停下手中练球的动作。
“休息一下又不要紧。”我仍想劝何�h蓉过来休息。
“范鹏飞，你也过来练吧，你的动作也不熟，待会再休息，别怕累。”她说着，用另一只手向我招手，让我过来和她一起练球。
我看着她那乌黑的头发湿哒哒地一缕一缕贴在额头上，脸红的像熟番茄，笨拙而又执着地运着球，我被她感动了，也抓起一个篮球运起来。在她的鼓励下，我们的球技大有提升，运球的速度也越来越快，越来越稳了。
打完篮球，大家丢下球准备回家，我也扔下球，筋疲力尽地向校门走去。正在这时，背后一声惊雷：
“范鹏飞，先别走！”
“有什么事？”
“你打完球，一定要收拾好再走。”
“哦――”
在她的“威胁”之下，我哀嚎着看了他一眼，只见她的小眼迸射出两束严厉的目光。我只好乖乖地捡完球，和她一起把球放好。
我们的举动受到了体育老师的表扬，我既不好意思又感激地对何�h蓉说了声“：谢谢。”发现不知什么时候起，她严厉的目光不见了，取而代之的是一丝笑意，眼睛眯成了一道“月牙”。
这就是我的小伙伴――何�h蓉，我在她的身上学到了很多很多……
他爱运动，*时十分喜欢耍帅，跑步和我不相上下，虽然有点见死不救，但他有时候又像个专门来营救人的天使。
有一次，天气十分燥热，人也变得十分烦躁不安，尤其是像我们六年级的孩子，长得又高，教室也离太阳很*，现在谁不小心碰一下哪个同学，那个人就会大发雷霆。我也不例外，心里生着闷气，埋头写着作业，突然他就像活宝似的跑来跑去，那时候正在下课，我看他似乎心情不错，就走到他旁边问“喂，小明，你知道这题怎么……”我说到一半，他便打住了，说：“这你都不知道，上课的时候老师咋讲的？自己去想。”说完又去跟别人玩去了，当时我心里很难受也很恼火，真想跟他大吵一架，可是作业又要上交，于是只好回到自己的座位上去赶作业，心里一万个委屈不已，哼！再也不跟那个人说话了，亏我以前还教他那么多英语作业。
但，他也不是这么坏的人，反而他在我比这情况更危急的时候帮助了我，在上一届学校运动会时，我和他一起跟另外一群人，比赛800米长跑。
“预备，各就各位，跑！”裁判员一声令下，我像离弦的箭一样飞驰在跑道上，我们一开始说了几句话，他劝我：“一开始跑慢点，别太快，要保持体力。”我不以为然，“哼！你肯定是想让我输，才会这么说。”一圈两圈过去了，在第三圈的时候，我看见裁判比划出OK的手势，我以为要到终点了，我用了我非凡的速度，把他们甩的远远的，我要得第一名了！我觉得全班，不全校的人在为我欢呼，谁知原来裁判的手势不是ok，而是还有两圈的意思。可此时我已经精疲力尽，最后只得了第四名，我十分自责，感觉自己真是蠢到家了，正在我万分沮丧时，他却走了过来，“没关系，你跑第四名算是不错了，我都倒数了，别太在意名次！重在参与。”听到这，我心里得到了一丝安慰，有一丝暖暖的感动，又有一点点惭愧。看来，之前是我误会他了。
至今我也搞不懂他是死神还是天使。
他长着大眼睛、大耳朵，是个高个子，他热爱劳动，乐于助人，你知道他是谁吗?他就是我们班的活雷锋――余泽铖。
他是位称职的组长。每个星期三，轮到他当组长，他总会快速地吃好饭，监督组员们打扫卫生。要是有人请假，他会马上找人补上，如果没人愿意调换，他二话不说，立刻自己动手打扫。他检查我们扫地时非常严格，目光在地上缓缓移动，发现纸屑就让我们立刻扫掉……因为有了他，我们的教室才会那么干净整洁。
他是位称职且爱劳动的组长，还乐于助人。
一天下午，天灰蒙蒙的，飘着几丝细雨。唉，今天没考好，回家肯定免不了挨顿臭骂。我耷拉着脑袋，一步一步向车站走去。到了车站，我*惯性地往口袋里一摸，公交卡不见了，我惊出一身冷汗，飞快地摸向每一个口袋。公交卡真的不见了，我焦急起来，听着远处天空中鸟儿叽叽喳喳的叫声，心里似乎有一种莫名的烦躁。我尽量安慰自己，再找找，再找找，说不定一切都会雨过天晴呢，说不定公交卡就在教室的某个角落等着我呢……
我回到学校，远远地看见余泽铖站在教室的走廊上四处张望，他徘徊着，还不时踮起脚尖望向楼梯口，犹如热锅上的蚂蚁。
我快步向教室走去，刚走到楼梯口，余泽铖笑盈盈地跑过来，拦住我的去路。看着他满脸堆笑的神情，我就气不打一处来，这人真是，我都急死了，他还冲我笑。
“好狗不挡道!”我脱口而出，并伸出手推开他。
“火气干嘛这么大，是不是这个不见了?”他的手里高高地举着我的公交卡。
“我等你好久了，拿去吧!”他把我的公交卡递到我手中，微笑着看着我，眼神是那么友善和真诚。
我惊喜地跳起来，“真不愧是我的好朋友，谢谢你!”此刻，所有的阴霾已烟消云散，我的心里充满了感激。
我和我的小伙伴并肩向校门外走去，金色的晚霞照在操场上，照在马路边，也照在一个乐于助人，热爱劳动的男孩身上……
雨，还在不停的下着。我在门口望着凌争宇渐渐远去的背影，心中产生了感激之情......
下午放学时，突然下起雨来，我因为没带伞，只好焦急地在校门口等着雨停下来。凉风阵阵吹来，我也不停的打哆嗦，忽然，我的好朋友凌争宇走了过来，
亲切地说：“宇宙司令，go，我送你回家。”我失望地说：“我往东，你往西，不顺路呀！”他说：“没事儿，我先陪你回家，然后我在回家。”我说：“那怎么好意思呢，让你走这么多路！”他说：“走不走！”我看不好推却，就跟他走了。
雨，越下越大，雨滴落得到处都是，我仿佛身处于一幅朦胧的风景画中。
十多分钟的路，而我觉得却很长，走到家门口，我关心的问：“来我家坐坐吧！”凌争宇看了看天色，笑眯眯地摇摇头，撑着伞跑走了，我哭了。
我静静地哭着，看着他在雨中渐渐消失，我一直在哭，在哭......雨，还在不停的下着。我在门口望着凌争宇渐渐远去的背影，心中产生了感激之情......
下午放学时，突然下起雨来，我因为没带伞，只好焦急地在校门口等着雨停下来。凉风阵阵吹来，我也不停的`打哆嗦，忽然，我的好朋友凌争宇走了过来，
亲切地说：“宇宙司令，go，我送你回家。”我失望地说：“我往东，你往西，不顺路呀！”他说：“没事儿，我先陪你回家，然后我在回家。”我说：“那怎么好意思呢，让你走这么多路！”他说：“走不走！”我看不好推却，就跟他走了。
雨，越下越大，雨滴落得到处都是，我仿佛身处于一幅朦胧的风景画中。
十多分钟的路，而我觉得却很长，走到家门口，我关心的问：“来我家坐坐吧！”凌争宇看了看天色，笑眯眯地摇摇头，撑着伞跑走了，我哭了。
我静静地哭着，看着他在雨中渐渐消失，我一直在哭，在哭......
我有一个好朋友，他的名字很特别，叫*欢，“*欢”与喜欢谐音。他的性格也如他的名字，真诚，忠厚，整天乐呵呵的，没一点愁事。虽然他这学期才从外校转来，也许真因为他这种性格，很快就和大家成为了朋友，同学们都很喜欢他。
干开学不久的一天课间，我看到他正津津有味地在座位上看《哈利波特3》，这正是我梦寐以求想看的。便想找他借，可是那时候我们还不熟，也没怎么说过话，我当然不好意思开口。
可我还是忍不住那书的诱惑，对他说：“你叫，什么来着？喜――欢，可不可以等你把那本书看完后，借我看一看？周三一早就还你。”
“你，你，喜――欢这书”他开始显示没反应过来，怔了一下后，才憨憨的摸了摸自己的后脑勺，笑着说：“我叫*欢，那本书现在就借你。”他的话很干脆，让我心花怒放，我一下认定，他就是我的朋友。我接过书，开玩笑的逗他说：“你不怕我不还你？”*欢听了，认真的说：“不可能,我很相信你们――噢，咱们班的同学。”
拿着书回到座位上，我想：*欢多么真诚，他信任这个对于他来说还有点陌生的集体，那么，我们也应该真诚的对待他。从那以后，我就决心要交他这个朋友了。
他不但待人真诚，而且还有男孩子少有的细心，做事很有规矩。有一次，他写作业笔没水了，借我一支笔，不巧那笔没写几下就没水了，喜欢告诉我笔坏了，我没正行的随口说了一句：“弄坏了要陪。”说完就把这事抛在了脑后。谁知转天一早，*欢拿着一支新笔放到到我面前，低着头说：“对不起，我把你的笔弄坏了，赔你一支。”我火不打一处来，冲他嚷道：“坏了就坏了吧，谁叫你赔的。咱们还是不是朋友”说着我把笔甩给他说，“你就自己留着用吧。”其实那是我已经想起，要人家赔是我自己说的，但死要面子的我终于没有承认。但从此，我真正觉得他做事有规矩，细心。这使我更愿意交他这个朋友。
这就是我的新朋友，好伙伴，“*欢”，喜欢，谁又能不喜欢。
我有一群小伙伴们，我们经常在一起玩耍，我们有着不同的性格和特点，我们也有着不同的爱好。但我们在一起交流玩耍，都会给彼此带来快乐。
我的小伙伴们中最大的是仝浩宇，其次是赵琛，巧合的是仝浩宇比赵琛仅仅大一天。仝浩宇长着一张圆脸，有着一个将军肚。胖胖的，走起路来一摇一摆，钥匙在胸前叮叮当当的响着，像一只小企鹅一样。赵琛是我们之间最高的，他那张看似老实的脸上常常泛起狡黠的笑容，令人毛骨悚然。他是我们之间最富有的，经常吃零食，因此他现在比仝浩宇的动作还要笨拙，而且很爱吹牛。其次是吴铮，他有一张俊俏的脸，身材不算高，却十分灵巧。我们之间最小的是常世航，他善于攀爬，是飞檐走壁的的能手。
有一次，我们玩累了，便坐在一起聊天。仝浩宇突发奇想，说：咱们给每个人都起个动物名把？好。我们同意了。这一开始，大家便七嘴八舌的争论起来。仝浩宇在我们之间最厚道、开朗，也很老实，也最具有威信，大家尊称他为德高望重的企鹅；赵琛行动笨拙，又高又壮，又很狡猾，被大家推举为麒麟；吴铮聪明机智，动作灵活而敏捷，自取名秃鹰；常世航身轻如燕，速度快，又不爱惹事，喜欢以静制动，被大家称为飞兔名字商定完成，我们又开始讨论麒麟到底长什么样？吴铮率先发言：‘麒麟’应该是‘四不像’。嗯。我们都赞成。但‘四不像’长什么样呢？常世航问道。沉默了片刻后，仝浩宇说：应该是龙头。‘麒麟’应该有角。狡黠的赵琛反驳道。他并不想让自己（麒麟）变身为丑八怪。仝浩宇和吴铮不约而同地说：龙本身就有角。过了一会儿，吴铮机敏地说：‘麒麟’是龙头驴腿猪肚子马尾。真顺溜，就它了！听到这个结果，我们哄堂大笑。笑得前仰后合，赵琛恼怒地追着吴铮满院跑
我们几个人虽同处在一片蓝天下嬉戏，但爱好却大不相同：仝浩宇喜欢打乒乓球，赵琛喜欢打电子游戏，吴铮喜欢打篮球，常世航喜欢跑步
虽然我们性格不同，爱好不同，但是我们之间的关系却十分融洽。因为在这里，我们每个人都有属于自己的一方天地，可以展现自己独一无二的个性和喜好。我们每个人都会用真心和汗水去浇灌友谊之花。我们每个人都会收获充满幸福和欢乐的友谊之果！
我的小伙伴不是男生，也不是女生，它是一只可爱的小狗，名字叫球球。
从小，我就想要一只小狗，可是爸爸妈妈总是不同意，我为此哭了好多次。这次叔叔家的狗妈妈生了三只狗宝宝，妈妈终于同意我养小狗了，我开心极啦！当天下午，我和妈妈就迫不及待得去接小狗了。那天下着大雨，我们来到叔叔家，见到了三只可爱的小狗们，我们选了一只最大的。它胖乎乎的、肉嘟嘟的，像一个球一样，我给它起名叫“球球”。我们抱着它回家的时候，它蜷缩在妈妈的怀里，一动也不动，紧张极了，我对它说：“球球不怕，我们回家。”
到了家以后，球球“呜呜”得叫着，叫了整整一个晚上。我觉得它好可怜，好像在找妈妈，我对自己说：“球球，我一定会向妈妈一样，照顾好你。”
球球来的时候，耳朵是垂着的，第三天早上，耳朵突然竖了起来，眼睛也闪闪发光，好威风啊！可球球的肚子总是吃不饱，妈妈对我说：“球球是个小宝宝，身体还没长好，要吃的少一点，否则很容易生病死去的。”我们已经很小心翼翼了，第四天早上，球球还是拉肚子啦，这可把我和妈妈急坏啦。妈妈连忙去买药，以往我一个人在家都很害怕，可是现在有球球陪着我，我一定都不怕。球球吃了药，病就好啦，我和妈妈也放心啦。
球球一天天长大，它成了我最好的朋友。我做作业的时候，它趴在地上静静地陪着我；我吃放的时候，它在我脚下钻来钻去；我睡觉的时候，它在门口像一个士兵一样守护着我；我玩的时候它追着我，我跑它也跑，我走它也走，就像是我的跟屁虫。
球球还是一个小坏蛋。因为它到处拉粑粑，把我们的家弄的脏兮兮的。爸爸和妈妈要不停的收拾，球球为此挨了好多次打。可是球球的表现时好时坏，也许它还小吧，相信随着它一天天长大，肯定会变得越来越棒。
球球是我的好伙伴，它要陪着我一起长大！
纪姝言是我的好朋友，也是我的同班同学。她是一个非常可爱的小女生。她的个子比我矮一些，梳着运动短发，通常会在头顶上扎个小辫子。她的皮肤白白的，脸圆圆的。说话有时会装可爱。她国标舞跳得很好，得到过第一名的好成绩。
她很爱帮助同学。一年级当上了路队长，有一次放学整队的时候她看见一个同学的水杯掉了，连忙跑过去帮那个同学捡起水杯。因为她很爱帮助同学，所以二年级选中队委的时候很多同学选她当中队长。 因为她的爷爷奶奶和我的公公婆婆是邻居，所以她和我很早就认识了。
一年级的时候我们又是同桌，那段时间我们相处得很愉快。可是过了一段时间老师为了让别的同学上课不说话，我们才被调开。现在我们一起管理星期五的早读课，她领读，我管纪律。 我们现在是好朋友，而且我也愿意和她做永远的朋友。
我有一个小伙伴，它是一只出生不久的小白兔。
记得那是一个春天的早晨，奶奶从集市上给我买了一只小白兔，我看着小白兔对着奶奶说：“谢谢奶奶。”奶奶笑着说：“不用谢，你以后要好好的照顾它。”我点了点头。
看着它，我想：它总应该有个名字吧。想来想去取什么好呢?小白，也太俗了;就叫冰冰吧，这个名字还不错，就它了吧。
冰冰它一身雪白的绒毛，红红的眼睛似乎在张望着什么，一张小嘴被分成了三瓣，小嘴总是不停的动着，长长的耳朵可以帮助它听到任何动静。
我给冰冰做了一个新家，我把它的家布置得井井有条，我放了一个小塑料碗，随时放几片青菜叶子在碗里，我再给它做了个卧室，里面铺着一层棉花，这样它睡起来要舒服一些。
我把冰冰当成我的知己，每当我受到委屈、误会时，我总是抱起冰冰，把事实告诉它。我没事时就给冰冰讲故事，它也很配合我，坐在床上认真的听着。
这就是我的小伙伴――冰冰。
在一个阳光明媚的下午，一声动物的尖叫，打破了原有的*静。究竟是怎么回事呢？就让我们去看看吧。
叫声叫完没过几秒，就有许多小孩四处寻找叫声的来源，我也跟着他们找起来。找了好久，终于，我在我们小区的树丛里发现了可怜兮兮的它�D�D一只受伤了的小流浪狗，被人们扔在草丛里的玻璃渣子给扎破了脚。它的大眼睛流着泪水，虚弱地看着我，仿佛在向我求救。
不知道因为什么，它的伤口一直流血不止。我赶忙把我的好朋友都叫过来，一起商量该怎么办？商量了许久，我们终于得出一个可行的方案，先把它脚上扎玻璃渣子给取下来，再用绷带把它受伤的地方给包起来，最后再将它送到附*的宠物医院。
说干就干，我回家拿了医用镊子，还有人回家拿了绷带，还有一个聪明的小朋友拿了一个家里不用的被单出来。我先用镊子把他脚上的玻璃渣子夹走，然后赶快用绷带缠好了它的伤口。这一过程让小狗疼得嗷嗷直叫，可它仿佛知道我们在救它，没有挣扎也没有咬我。急救完成后，被单就派上用场了，我们抓着被单的四角像抬担架一样把它抬了起来，小跑着把它送到了附*的宠物医院。
到了医院后，医生马上帮它止血，并重新包扎好了伤口。医生说我们的急救措施很得当，夸奖了我们。看到小狗脱离了危险，我们都欣慰地笑了。在它麻药劲儿过了以后，对着我们开心地汪汪叫了几声，拼命摇起了尾巴，好像在向我们表示谢意。
我们把它留在了宠物医院让它住院好好休息。
一个星期过去了。刚出小区的大门，我便看见它在大门口趴着。见了我，它立马站了起来，一边兴奋地叫着，一边向我冲了过来，投入了我的怀抱，还贴了几下我的脸。好像在对我说它已经痊愈了。
之后每次我下楼玩耍时，都会看到有一个小身影在我旁边撒欢儿。它也成为了我的一个新的宠物伙伴。
在我的印象中，有许多的伙伴。其中，让我记忆最深刻的还是我姐夫的小邻居。
那天上午，我们到了我姐夫家。我没什么事干，就到打算到外面去放炮。姐姐告诉我，放炮要到远一点的地方去放，声音太大会吓到小宝宝的。为了不吓到小宝宝，我就跑到了马路上放炮。我刚放了几个，只见从邻居家的门里跑出来一个比我小一点的男孩，他跑过来，对我说：“咱们一起玩吧。”我正想找一个人玩呢，现在可以有个伴了，我想都没想就答应了下来。
他对我说：“我先回家拿炮，一会放炮。”过了一会，他拿了两盒擦炮和一捆会飞上天的炮出来。“我们去放炮吧。”我们走到了羊圈的边上，他对我说：“咱们往羊圈里扔炮吧!”“好吧。”我说。说完，他点燃了一个炮，扔进了羊圈里。没过多久，炮响了。那些可怜的羊被这突如其来的巨响吓了一跳，有的到处乱跳，有的两只撞在了一起，还有的“咩咩”地叫。看着这些可怜的羊，我们不禁哈哈大笑。
他又跑到河边，点燃了一个擦炮，等擦炮开始冒白烟的时候，朝着一条鱼扔过去。“膨”的一声，一个水泡冒了上来。而鱼呢，早吓得不知道哪里去了。我不禁有同情起鱼来。
突然，他好像看到了什么，直盯着远处看。我顺着他的目光往远处看，只见老人正在农田里工作呢。我立刻明白了他的意思：他想用炮吓唬那位老伯伯。我对他说：“别吓唬人家了，他在工作呢!”“没事，吓完我们躲起来不就行了吗?"说完就拿出会飞的炮，对准老伯伯，然后掏出打火机，点燃了导火线。“嗖---”的一声然后“嘭”的一声，那炮在距离老伯伯不远的地方爆炸了。老伯伯被吓了一大跳，转过身来看，他拉着我赶紧蹲下。等老伯伯再次回头工作的时候，他又拿出会飞的炮，点燃了导火线。“嗖---”的一声然后又是“嘭”的一声，老伯伯又被吓了一跳。
这就是我的小伙伴，一个调皮的孩子。
——我的小伙伴作文700字_小伙伴的作文优选【5】篇
“汪，汪汪……”每当听到这叫声，我就会不由自主地想起曾经呆在我家的小伙伴——小狗恋恋。
恋恋长着一身黑白相间的毛，是我8岁时在乡下捡到的，妈妈说它是没人要的流浪狗。那时它才六个月大小，两只小短腿站在地上不停地打抖，而它那条全白的小尾巴却在始终不停地摇晃着。当时，我本想离去，却看见它两只黑乎乎的大眼睛正水汪汪地看着我，好像在说：“求你了，快把我抱回去吧！”于心不忍的我就这样把它抱回了家。
小狗之所以叫恋恋，是因为它非常依赖人。每当一回到家，它就早已站在大门口来迎接你了。它张着小嘴，摇着小尾巴，嘴里还不停地发着“哈哈”声，好像在说：“小主人呀，你终于回家了！”只要你去哪儿，它就会跟到哪里，就像跟屁虫一样。坐在沙发上看书，它会跳上来，蹭着你的身体;吃饭时，它总会用两只小爪子抱住你的腿；睡觉时，它会跳上你的床，比你先一步钻进被窝，不费一番功夫是不可能把它弄下去的……
恋恋非常调皮。一个布娃娃，一个小皮球，都是它的好玩具，耍个没完没了。有一次，我刚打完篮球回来，顺手就把球放在地上。这下好了，恋恋把它当成玩偶了。它先用前腿试着踢踢，球一踢就咕噜往前滚。它哪里肯善罢干休？一个跳跃就往前扑去，还用嘴去啃——可能是想尝尝这到底是什么美味吧！突然，“哐当”一声，茶几上的水杯被它碰倒摔碎了。好像知道自己犯事了，它立马跑到我的跟前，用舌头不停地舔着我的脚，时不时还用它水汪汪的黑眼睛抬头看看我，小尾巴一直在晃个不停，好像在向我认错讨饶一样。看着那拟人化的模样，谁还能忍心责怪它呢？
恋恋还是我们家的门卫，而且非常尽责。只要有人来敲门，它就不停地狂吠。即使主人打开了门，它也要仔细地打量别人。要是熟悉的人，它的小尾巴就不停地晃，好像在欢迎你的到来；要是不熟悉的话，那就不客气了，上来就是一口！但它不是真咬，而是咬着人家的裤腿使尽地往外面拉，搞得你哭笑不得……
可惜的是，这么一条可爱、招人喜的小狗，却因为它自己的一个不小心给摔死了！为此，全家人难过了好几天。直到现在，我还时常想起它。
在生活中，我有很多的知心朋友，我们无话不谈。然而，如果要选心灵美的人，我会举双手选我的好朋友——艾玲。
玲玲是一个生活在农村的孩子，我每年寒假、暑假都会回去看她。玲玲是一个生活非常困难的孩子，由于经济上的问题，她过早失去了读书的机会，每当从山上捡柴回来，经过村里那所小学时，她总是呆呆地往里面望着，望着……但及时是这样，她还是那么善良，品质那么地高尚，从她朴实的话语中，不难看出，她是一个心地善良、不抱怨生活的人。
记得去年暑假，我回到了外婆家，顺道去找她。推门进去一看，发现玲玲在做饭，于是我跑过去说：“玲玲，好久不见，过得怎么样？”
只见玲玲用比以前还沙哑的声音回答我：“还好，反正比以前好多了。”她每说一句话，好像都很困难似的。
我不解地问道：“玲玲，你的嗓子怎么了？”
她慢慢站起来说：“哑了，昨天隔壁的大叔家的草屋起火了，我去帮忙救火，给烟熏的。”她停顿了一下，又说：“你好不容易回来一趟，等着，我去菜园子里挖点菜，招待招待你。”
玲玲一瘸一拐地走出门，我赶紧追了出去，扶着她走到了菜园子，我问：“你的脚怎么了？”
“让水给烫的，”说着，她挽起来裤腿，“昨天急着去救火，把手里端着的一盆热汤给洒了。”
摘了菜后，我们走在回家的小路上，我们有说有笑地聊着。不知什么时候，一阵微弱的呼救声传来，我们环视四周，发现不远处的池塘里，有一名6、7岁的小男孩溺水了。
我扶着玲玲一瘸一拐地走了过去，小男孩用尽力气说：“大姐姐，救我……”我正想跳下去救他，可我忽然想到自己不会游泳，况且别看这只是一个池塘，最深处也有2米多呀！
突然，玲玲将手中的菜塞到了我手里，顾不上脚上的疼痛，跳了下去。吃力地游到小男孩身边，抓住他的手，向岸边游了回来。小男孩得救了，而玲玲却因疲劳过度昏倒了。我急忙掐了掐她的人中穴，她醒了，然而她醒后的第一句话却是：“天快黑了，咱们快回家吧，我妈妈还在家里等我们呢！”
我有一个非常要好的小伙伴，她留着整齐的刘海，齐耳的短发，可爱的白色镜框，还有一张笑脸。因为我们的妈妈是很好的同事兼朋友，所以我俩自然成了好朋友。我这个朋友满满不仅给我带来欢乐，还令我刮目相看。
妈妈有事时，会让满妈接我去她家，有时我也邀请满来我家。一次我去满家，几乎把能玩的东西全玩了一遍。“还有什么可玩?”我问满。“不然咱们做蜂蜜蛋糕吧!我家有烹饪书。”满竟然会做蛋糕!我从来没有烹饪过，更别说做蛋糕了!我想。满似乎看出我的心思，说：“没关系!你拿配料、餐具，帮忙就行了。”满拿出烹饪书，“配料：面粉、鸡蛋、蜂蜜、糖……”她一边念，一边和我取配料，用秤称之后，满把一些配料加上水和起面来。我饶有兴趣的把洗干净的手放进面盆里，也和起来，和面真有趣呀!不一会儿，面和好了。满满用勺把和好面倒进小盆，放进电饭煲加热。“没有烤箱可以用电饭煲代替!”满解释说。“滴!滴!”半小时后，电饭煲叫起来。满取出香气四溢的蛋糕，切成几块分给大家吃。虽然烤得有点糊，但是蜂蜜味缭绕在口中，味道好极了。
还有一次妈妈加班，满妈又把我接到她家。这天天气闷热，在家里还不及外面凉爽。满满姥姥便说：“天气这么热，家里又没什么可玩的，你们去人民公司玩吧!”我们俩?两个小孩?是不是有点危险?但是家里又太热……我犹豫着。“没事，我经常独自去超市帮妈妈买东西!”看着满满自信的样子，我放心的走出家门。
经历这两件事以后，我有时会请求妈妈让我打鸡蛋，下楼买东西(做些力所能及的家务劳动)。我跟满满这个小伙伴，学到了不少(我原来从未接触过的)知识，还学会了独立。希望我们能一起考上理想的中学，甚至高中。我很高兴有满满这个小伙伴!
我的小伙伴不是男生，也不是女生，它是一只可爱的小狗，名字叫球球。
从小，我就想要一只小狗，可是爸爸妈妈总是不同意，我为此哭了好多次。这次叔叔家的狗妈妈生了三只狗宝宝，妈妈终于同意我养小狗了，我开心极啦！当天下午，我和妈妈就迫不及待得去接小狗了。那天下着大雨，我们来到叔叔家，见到了三只可爱的小狗们，我们选了一只最大的。它胖乎乎的、肉嘟嘟的，像一个球一样，我给它起名叫“球球”。我们抱着它回家的时候，它蜷缩在妈妈的怀里，一动也不动，紧张极了，我对它说：“球球不怕，我们回家。”
到了家以后，球球“呜呜”得叫着，叫了整整一个晚上。我觉得它好可怜，好像在找妈妈，我对自己说：“球球，我一定会向妈妈一样，照顾好你。”
球球来的时候，耳朵是垂着的，第三天早上，耳朵突然竖了起来，眼睛也闪闪发光，好威风啊！可球球的肚子总是吃不饱，妈妈对我说：“球球是个小宝宝，身体还没长好，要吃的少一点，否则很容易生病死去的。”我们已经很小心翼翼了，第四天早上，球球还是拉肚子啦，这可把我和妈妈急坏啦。妈妈连忙去买药，以往我一个人在家都很害怕，可是现在有球球陪着我，我一定都不怕。球球吃了药，病就好啦，我和妈妈也放心啦。
球球一天天长大，它成了我最好的朋友。我做作业的时候，它趴在地上静静地陪着我；我吃放的时候，它在我脚下钻来钻去；我睡觉的时候，它在门口像一个士兵一样守护着我；我玩的时候它追着我，我跑它也跑，我走它也走，就像是我的跟屁虫。
球球还是一个小坏蛋。因为它到处拉粑粑，把我们的家弄的脏兮兮的。爸爸和妈妈要不停的收拾，球球为此挨了好多次打。可是球球的表现时好时坏，也许它还小吧，相信随着它一天天长大，肯定会变得越来越棒。
球球是我的好伙伴，它要陪着我一起长大！
小学期间，我们一定都有许多好朋友吧！我也有许多小伙伴，但是和我最要好的便是杨旭了。
她很活泼开朗，白里透红的脸上长着一对小小的眼睛，下面是一张红红的樱桃小嘴。她乐天豁达，做什么事都很率直，不会犹豫，而且她十分幽默，时常把我们逗得捧腹大笑。我最喜欢这个小伙伴了。
有一个星期天，我和她，还有*雅璇去广场玩，我们到健身器材那边去玩。最后面有一个攀爬的，有四种样式：1、是一种铁横杠；2、是一种正方形的铁链；3、是一个软梯；4、是两根竖杠，旁边有两个可以握的环。我每次都不愿意去那儿，因为我不敢从一面翻过去。在前面玩了一会儿，杨旭硬拉着我和*雅璇到了后面。她二话不说，几下就爬上那个铁链，一翻身，从另一面下来了。她下来以后，还得意的向我们招手，然后又上了软梯，这时她变得谨慎了，一步一步的爬上去，小心翼翼的翻过去，又慢慢的下去，一下来，就毕露原形了，只见她得意的哼着小曲，又跑向前面了。
还有一次，她带我们去她姥姥家玩，在古坡村，我们都是走着去的。那时候是冬天，河上结了冰，她带我们到河上玩，我们不敢下去，就把我们推下去。她在下面试探路，她踩着一个地方，“咚”、“咚”两脚，冰没有破，她就叫我们走，为了让我们相信，她又踩了一脚，谁知——冰碎了，她的半条腿都没入水中了，可她一点都不自认倒霉，她伸出腿，将裤子上的水拧干，又继续带我们走。走过冰，我们上了岸，都是农村的那些庄稼和芦苇，那些芦苇高出我们二倍多，她用手拨开，让我们走。过了一个多小时，我们终于到了她姥姥家。我们在附*的河流和小山坡上玩，我们捉蝴蝶。她总是能捉到，我们被那些五彩斑斓的蝴蝶带到了她姥姥家种的树那里，杨旭的爸爸给我们摘了一些小果子、枣和一些酸酸的山楂，我们在那里玩得高兴极了！
