一天，乌鸦爸爸带着小乌鸦一起出去旅行。
它们飞呀飞呀，飞到了茂密的大森林里。他们看到了高高的树木，各种各样的野花，绿油油的小草，白花花的小溪，以及各种动物......
小乌鸦说：“爸爸，这儿真是太美丽了！”
乌鸦爸爸夸奖儿子说：“儿子，你真善于观察！”
他们说着说着，口渴了。小乌鸦就对爸爸说：“爸爸，我要喝水。”
爸爸心疼儿子，说：“儿子，爸爸这就带你去找水喝。”
他们飞过一片树林有一片树林，飞过了一个峡谷有一个峡谷，都没有找到水的影子。
正在这时侯，天空突然下起了小雨。乌鸦爸爸高兴的对儿子说：“儿子，我们有水喝了！”
乌鸦爸爸就带着儿子停留在一棵大树上，仰着头，张开干渴的小嘴，让雨水流进小嘴里。t他们的疲劳和干渴一下就消失了。
“爸爸，这次旅行可真有趣呀！”小乌鸦说。
星期六下午，烈日当空，骄阳似火，连树上的叶子都晒蔫了。知了在树上不停地叫着：“热死了！热死了！” 我在家里尽情地独自玩耍，玩的汗流夹背，似乎后背衣服与肉黏在一起。额头上的汗水不断向下流。我觉得口渴了，咽喉干燥得快要冒出火来了。我快速跑到厨房，拿起一只塑料杯，放到饮水机冷水龙头下，按下开关，可是，一滴水都不滴。怎么办？冰箱里什么饮料也没有。 这时，我的脑海里突然闪出两个字：买水！我想都没有想，就飞快地下楼。 一到店里，一掏口袋，“妈呀！怎么没带钱啊” 。我紧忙回转身向家冲。一进家门，我就迫不及待地钻进妈妈房间，打开妈妈钱包。 “呵呵。钱可不少！”我悄悄抽出一张十元钱，飞奔下楼。 “阿------姨------，买------一杯------水。”我气喘吁吁。 “好的。”阿姨一边应答一边递一杯水给我。我接过水，拧开盖子，一仰脖子，“咕咚咕咚”喝起来。 “慢点儿，不要呛着！”阿姨说话间，一杯水就被我喝的.一干二净。这时才想起把钱递给阿姨。
自从乌鸦喝到上次那瓶水之后，心里非常得意，常在大家面前夸自己。
有一天，它不停地飞啊飞啊……它嘴巴渴了，嘴里不停唠叨：“好渴啊！哪里有水啊？"它忽然发现了一口井，于是乌鸦停在井沿上往下看，发现了井里的'水很清澈，心想：终于有水可以解渴了呀，可是怎么才能喝到水呢？它想啊想啊，终于想到了上次那个往瓶子里扔石头的老办法。它把小石头放进井里。“叮咚”水面上溅起一朵小水花。乌鸦想：不一会，我就能喝到水啦！它飞来飞去，不停地扔石头，飞得满头大汗。可是真奇怪水一点也没有往上升。这是，来了一位老爷爷拿起一个水桶往井里丢，然后把水桶往上提，满满的一通水就上来了。乌鸦问农民伯伯：“能给我喝点水吗？”农民伯伯。答应了。于是乌鸦大口大口地喝了起来。先想：这位农民伯伯真好啊！
农民伯伯笑着对乌鸦说：“瓶子小，这井可比瓶子大多了。你不能老用同一种办法来解决问题。”乌鸦不好意思地说：“谢谢你，农民伯伯，”我如果在遇到困难，我一定会动脑子想最好的方法。
火红的太阳在天上骄傲的跳着舞把大地都烤熟了，一片白茫茫的大沙漠没有任何生机。只见猪八戒的艰难地走着。
猪八戒满头大汗，像是刚从水中出来似的。脸红的个西红柿似的。蒲扇般的耳朵，不停地扇着。就连背在身上的九齿钉耙也低下了沉重的脑袋。猪八戒寸步难行，好像迈一步都难如登天，更别提走出这个沙漠了，猪八戒口渴难忍，可在这种鬼地方，寸草不生，到哪里去找水源呢？猪八戒仰天惨叫：“给我点水啊！”在这茫茫的沙漠中空气也不是很好，弄的猪八戒无法呼吸。只见他的眼神充满了绝望，已经没有一线生机了。他只能在这里等死。猪八戒已经走不动了。全身只靠两条已经没有知觉的腿支撑着。
就在他快要绝望时，只听“叮叮叮叮”的声音。猪八戒两眼放光，一蹦三尺高。那不是水流的声音吗？我有救了！他立刻顺着水流的声音冲了过去。他那疲惫的身躯，又有了精神似的。果然，前面隐隐约约出现了一个小池塘。猪八戒狼吞虎咽地大喝起来。喝完一口，又喝一口，直到小池塘北河的都见了底。这时猪八戒才心满意足，摸了摸西瓜似的肚子，扬长而去。
现在，在猪八戒眼里，太阳不是那么热了，空气清新了，浑身上下又精神起来，一切都是那么美好。
一天，阳光灿烂，天空万里无云，白鹤、乌鸦、小羊和小猴一起在草丛边做游戏，玩得可开心啦！大家玩了一会儿，小动物们都玩得满头大汗，筋疲力尽的，这时口也渴了，于是，大家到处找水喝。
忽然，小猴发现了一个小水瓶，瓶里有水。小猴大声叫：“我找到水啦！我找到水啦！”大家听到小猴的叫声，都兴高采烈地跑过去，可是一看，水瓶里的水只有半瓶，而且瓶口又小，大家都喝不到水，怎么办呢？
白鹤说：“我们的嘴巴又尖又长，可以把嘴巴伸进瓶子里喝水，但是你们怎么办呀？”乌鸦想了想说：“用我的老办法吧，扔石子。”大家东找找，西找找，可是一颗石子也没有找到。小羊说：“我们可以把瓶子斜着，然后把水倒到水杯里，可是没有水杯呀！”
正当它们愁眉不展的时候，小猴子发现地上有一根吸管，它灵机一动，拍拍头说：“有了，我们可以把吸管放进瓶子里，用吸管来喝水。”就这样，最后小动物们终于都喝到了水，笑逐颜开地又玩起了游戏。
这个故事告诉我们：无论遇到什么困难，都要认真思考，这样才能解决问题。
大家都知道有个故事叫“乌鸦喝水”吧！一只乌鸦口渴了，找到一个有水的瓶子，可是瓶口太小，水太浅，喝不到水。后来，聪明的乌鸦灵机一动，叼来石头放进瓶子抬高水面，终于喝到了水。
可是有只小乌鸦就是看不起老乌鸦，他嚷嚷道：“为什么一定要喝杯子里面的水啊？我可以直接喝河里的水嘛！”老乌鸦连忙阻止他：“不能喝，千万不能喝，现在河里的水已经被污染了，喝了会中毒的。”小乌鸦不服气，偷偷来到河边，虽然他觉得河水有点难闻，颜色也不对，可他想喝一口没关系吧，结果刚喝一口水就毒死了。
大家想想，乌鸦居然连河水都不能直接喝了，可见环境污染的有多么严重了。难道乌鸦只能继续去找“瓶中水”吗？为了动物和我们自己的生活环境，我们一定要爱护环境，减少污染。首先，我们要将污水净化变成无害水后再排放，这样减小对环境的影响。其次，我们要保护自然环境，利用大自然的力量来净化水源。最后，最重要的是从自身做起，减少污染源和垃圾排放。
希望以后乌鸦能够自由自在地喝水，到处都是“瓶中水”。
“咚！”老师又把水瓶带过来了。我发现老师改作文带水瓶是他的一大爱好。可坐在老师旁边的我，可就惨了！
老师那个水瓶很破，瓶盖还有一个凹进去的地方，让人一看就很讨厌，每次老师放下水瓶的时候，简直是我的大灾难。“咚！”刚刚冒出来的一个灵感———吓没啦！还有老师喝水时特别爱皱眉头，只要眉头一皱，我就想：完啦，是不是哪里做错啦？如果老师哪天忘了带水瓶，那多好，因为不喝水就不需要皱眉头，那在我们的感觉上心理是比较放松点的。
记得有次，我在写作文，发现老师在拿水瓶喝，我不以为然。写了两行左右，老师又拿水瓶喝。我抬头一望，老师才刚刚打开水瓶呢。老师可真是个慢乌龟！也许老师舍不得跟水瓶说拜拜呢！等老师喝好放下水瓶后，我又开始写作文，才写了一行半，老师又喝水了！写到一半，我的思路又没了！
“唉！别看了，再看，等会儿别人写好了我还才写一半呢。”我轻声对自己说。可写着写着，我的眼前全是老师拿水瓶放水瓶的动作，心也散了，字也写错了，分数也低了！都怪老师爱喝水！
我想：如果老师不喝水，就不会有杂音，我就不会分心，就不会断思路，不会......
“咚！”……让这杂音消失吧！老师，请你别喝水了！
乌鸦大姐因上次投石喝水而小有名气，这不，它又受到邀请参加“动物名人”的颁奖大会。
路程很远，乌鸦大姐飞进一座村庄，已渴得难受了，恰巧看见小猴在井边打水，一看“名人”到了，就对乌鸦大姐说：“乌鸦姐姐，您一定渴了吧？来让我提一桶给您喝！”乌鸦大姐听后骄傲地说：“嘿，你真笨！我这样的名人还用你打水给我喝？”它衔起井边的石块扔进井里：“相当年，我就是这样出名的。”可它把井边的石子全扔进去的.时候，水还是没有冒上来。小猴笑了。乌鸦大姐生气了，冲着小猴大叫：“没看见本小姐正渴得慌吗？还不快去打桶水给俺喝！”她咕噜咕噜地喝完水，气呼呼地飞走了。
来到颁奖大厅的走廊里，她还在生气呢！突然听到主持人大声地问：“乌鸦小姐，乌鸦小姐！乌鸦小姐来了没。”乌鸦大姐才意识到自己迟到了，她赶紧打断主持人的话，大喊一声：“到-----”“轰”全场的动物笑炸了锅。颁奖佳宾生气地问：“你怎么才来？”乌鸦大姐气喘吁吁地把事情一五一十地倒给佳宾们听。听完，佳宾们大笑，说“井可不是瓶子呀，它是通往大海的，还名人呢！您太弱智了吧！”
从此，乌鸦大姐不再是有名的聪明人，而且名声大降。
在一个夏天的晌午，太阳火辣辣的照耀着大地，所有生物都被烤的无精打采。在不远处的天空，一个小小的黑点缓缓移动着，逐渐越来越大，那是一只乌鸦。它现在十分口渴，正在找水喝呢！这时，它发现地上的乱石滩里有一个水瓶，里面装着半瓶水，它高兴极了。赶紧飞下去，正要把嘴伸进去。它才发现瓶口太小了，它的嘴根本伸不进去。乌鸦这时看见了周围的小石子，灵机一动，它衔起一枚小石子投入水中，发现水位上涨了一点，它如此反复。最后水终于涨到了瓶口，他喝了个痛快。愉快的飞走了。
这则故事告诉我们做事情一定要坚持不懈，先找出合适的办法。
故事中的乌鸦再用智慧发现办法后，还用其坚持不懈以实现。如今的人们，遇到一点困难就停泻不前，一点也不肯探索，追求，冒险，这样保守的人永远得不到机会。
如今，坚持已经成为了一种美好的品行。如今的我们必须要做到这一点。坚持播种，才有收获。
故事中的乌鸦在那样一个炎热的环境还能静下心来思考。而现在的一些人一遇到紧急情况就不知所措。连办法都不去想，更不用说去坚持了。
记住，沉住气做事的人才能有大的发展。
自从老乌鸦想出把石子丢进瓶子里喝水的办法后，乌鸦家族就一夜成名，动物王国里那可是无人不知，无人不晓，乌鸦喝水新编作文。
有一天，乌鸦祖孙三代出去郊游，来到了一个山清水秀的好地方，那受欢迎的程度不亚于动物国王。乌鸦爷爷神气地向小孙子讲自己是如何想出好办法的，并要小乌鸦牢记这件事，并子子孙孙把这个好方法传下去。它们在众人羡慕的眼神中走了很久很久，走得精疲力尽，口干舌燥，就到处找水喝。它们发现了三个高瓶子，里面也有半瓶水，乌鸦爷爷和乌鸦爸爸赶紧到处找石头，只有小乌鸦不叼石头，到处找什么东西。乌鸦爸爸骂道：“你这个笨蛋，还不用爷爷的'老办法，要不是爷爷想出的好办法，我们家族现在还顶着愚蠢的帽子呢！”小乌鸦叼起一根吸管说“扔石子放水中，既不方便又污染水质，用吸管干净又方便。这不是两全其美吗？”
乌鸦爸爸哑口无言，惭愧的低下了头。
——喝水作文300字 (菁华10篇)
大部分粗粮不但富含人体所必需的氨基酸和蛋白质，还含有钙、磷等矿物质及维生素，相对精制的大米、白面而言，粗粮的碳水化合物含量比细粮低，膳食纤维含量高，食用后更容易产生饱腹感，可减少热量摄取，达到减肥的功效。
联合国粮农组织建议，健康人常规饮食中每天应该含有30～50克纤维。**最好每天吃50～100克的粗粮，品种多一些更好。粗粮中含有丰富的膳食纤维，会对大肠产生机械性刺激，加速肠蠕动，促进食物残渣尽早排出体外，保证消化系统正常运转。粗粮中的膳食纤维具有吸附作用，可延迟饭后葡萄糖吸收的速度，对糖尿病、高血压、高血脂和心脑血管疾病等有很好的防治作用，但肾功能不好的病人要减少粗粮的摄入。
在吃完粗粮后要记得多喝水，因为粗粮中的纤维素需要有充足的水分才能保障胃肠道的正常消化。一般来讲，多吃一倍纤维素，就要多喝一倍水。
另外，老年人由于胃肠功能减弱，吃粗粮过多会导致腹胀、消化吸收功能减弱。因此，吃粗杂粮要适量。
现在，根据报纸、新闻报道，地球上的可饮用水逐渐地少起来了，想知道原因吗？告诉你，都是我哥给害的。
要说我哥呀，他喝起水来可是厉害呢。《会飞的教室》里有个“大胃王”马提斯，他的肚子像个无底洞，必必须得一直吃面包才行。我哥也是个无底洞，但他是一刻不停的喝水才可以好好的生存。听老哥说啊，他不喝水8秒钟，就会觉得口干舌燥，夏天是干得连话也说不出来了。大家想一想，几秒钟就口渴难忍，一直要喝水也拿他没办法。
这学期，我哥搬到我家来住，可几个月下来，老爸一直不敢交纳水费，催款单都贴满我家的大门了。如果你想要问为什么，想都不用想，我哥喝起水来，那可是不眨眼的，几个月下来话，不知要交纳多少吨水的费用啊！对于我们家这个工薪族的家庭来说，这简直是一个天文数字，一笔令人发愁的帐目啊。
眼看水一吨一吨的少下去，国际委员会的工作人员跑到深山的不成熟专利仓库里，向博士要了一个水态繁殖机送给我哥。
现在的淡水虽然已经不怎么浪费了，但是我还是担心，万一博士发明的`专利又不成熟，有副作用，反而使我哥的饮水量加大了怎么办呢？
老乌鸦自从上次喝水的那件事后，就非常的骄傲，心想：我是最聪明的，现在他已经娶妻生子。
有一次，他的儿子与老乌鸦去找食物，他们飞了很远也没有找到，这时他们渴得嗓子直冒烟。忽然，看见前面有一个瓶子，他们急忙飞了过去。可是这个瓶子又细又窄，这怎么办呢？老乌鸦又想起了原来的办法，它想在别人面前大显身手一番，于是它又拣了一堆小石子放在瓶口准备往里放。可是它看到小乌鸦衔着一根又细又长的东西插到瓶子里，它的父亲摇了摇头说：“孩子……”爸爸，这样方便。小乌鸦打断了父亲的.话。
父亲一看：这是什么？你拿它喝水？小乌鸦说：这个叫吸管。是专门喝水用的。我从瓶子旁找到的，人类都用这种方法喝水呢！
父亲想，现在和以前不一样了，我的时代已经过去，不能总活在过去的荣耀当中，应当吸取新的知识，这样才能留给后代新的东西。
星期天，我到姥姥家玩，发现有四只可爱的小鸡在院子里欢蹦乱跳地玩耍。它们长得很可爱，我便跑去和小鸡玩了起来，不一会儿就累得满头大汗。小鸡们非常渴，争先恐后地找水喝。这时，我发现小鸡喝水时，把水吞到嘴里后，嘴巴朝上扬起，让水流进喉咙。这是为什么呢？
我带着这个疑问去问爸爸，爸爸也直摇头。于是我便去请教我每天形影不离的好老师——《十万个为什么》。我打开书仔细查找，终于找到了原因。原来鸡嘴里的肌肉不发达，如果不把嘴巴朝上扬起来，水不但喝不着，还会从嘴里流出来。我高兴的带着我的'答案告诉了爸爸，爸爸听后表扬了我，他说：“遇到疑难问题能够积极主动地去寻找答案，这在学*上是一种非常可贵的精神，希望你能坚持下去。学海无涯，生活中还有很多奥妙无穷等待你们去解决、去探索的事情呢。
听了爸爸的话，我陷入了沉思：是呀，何止是小鸡喝水的问题，还有小白兔的眼睛为什么是红色的、鸽子为什么不会迷路等等太多不懂的问题。今后，我应该多观察、多发现生活中的每一件事，并把心里的疑惑全都找出答案。
一天阳光灿烂，小乌鸦和几个好朋友在树林里玩耍。忽然小乌鸦觉得口渴了，就告别了朋友们，独自去寻找水源。
小乌鸦找呀，找呀，终于在一个小山坡上找到了一个水瓶。小乌鸦急忙飞过去，抱起水瓶就喝。可是水太少了，小乌鸦根本喝不到，这可把它急坏了。
正当它一筹莫展的时候，忽然发现水瓶旁边有许许多多奇形怪状、颜色各异的小石头。小乌鸦心想：“这些小石头又干净又好看，往水瓶里放一颗试试，看看水位能不能升高。”
小乌鸦想着就行动了起来，它叼起一颗小石头，往瓶里一扔，只听见“扑通”一声，石头就掉进了水里。刹那间，他高兴地叫起来：“太好了，太好了，水位上升了。”
就这样，小乌鸦把石头一颗一颗放进水里，水一点一点地上升，直到水到了瓶口才作罢。
火红的太阳在天上骄傲的跳着舞把大地都烤熟了，一片白茫茫的大沙漠没有任何生机。只见猪八戒的艰难地走着。
猪八戒满头大汗，像是刚从水中出来似的。脸红的个西红柿似的。蒲扇般的耳朵，不停地扇着。就连背在身上的九齿钉耙也低下了沉重的脑袋。猪八戒寸步难行，好像迈一步都难如登天，更别提走出这个沙漠了，猪八戒口渴难忍，可在这种鬼地方，寸草不生，到哪里去找水源呢？猪八戒仰天惨叫：“给我点水啊！”在这茫茫的沙漠中空气也不是很好，弄的猪八戒无法呼吸。只见他的眼神充满了绝望，已经没有一线生机了。他只能在这里等死。猪八戒已经走不动了。全身只靠两条已经没有知觉的腿支撑着。
就在他快要绝望时，只听“叮叮叮叮”的声音。猪八戒两眼放光，一蹦三尺高。那不是水流的声音吗？我有救了！他立刻顺着水流的声音冲了过去。他那疲惫的身躯，又有了精神似的。果然，前面隐隐约约出现了一个小池塘。猪八戒狼吞虎咽地大喝起来。喝完一口，又喝一口，直到小池塘北河的都见了底。这时猪八戒才心满意足，摸了摸西瓜似的肚子，扬长而去。
现在，在猪八戒眼里，太阳不是那么热了，空气清新了，浑身上下又精神起来，一切都是那么美好。
最*，我有了两个新发现，是关于鹦鹉宝贝小浪花的。
我现在不能出门，有了充足的时间观察鸟。我正弹琴，每弹完一遍我就望望我的浪花，看看它的反应，而浪花呢，正在笼子角落迈着小脚用惊恐的眼神看着我，等我一转头弹琴，它便“扑棱”一声扇着翅膀飞到了水碗前，低头喝水。我想看鹦鹉是怎样饮水的，于是把眼光斜了过去，但头没动，因为我知道，我一扭头，就等于告诉了浪花，我在看它，那浪花不就会像刚才那样躲进角落了吗？可尽管这么难以发现但还是被小小鹦鹉——浪花识破了。唉，这只鸟怎么连让主人看的机会都不给，抠门！
我想：它不想让我看，我就干脆不看，反正就一只鸟，有什么好观察的，要不是在家无聊，我才不会理你呢！想到这，我专注地弹琴了，留下喝水的浪花在笼子里站着。忽然，我听到一阵“叽咕”，听起来像是从鸟笼里传来，我去看浪花，它正咽水呢，嘴巴上下一动一动，叫得不也算好听，嘻，我刚才看它时浪花怎么没反应呀！一定是被喝水影响了。
从这一件事我就发现，浪花警惕性极高，但喝水时没用，还发现鸟喝水时会发声。啊，收获真大呀！
自从乌鸦用衔石子的办法喝到小瓶口的水后，这个方法很快就传开了。森林国王听到消息，还特意授予乌鸦优秀智者的称号呢。
有一次，乌鸦飞了好远的路，饥渴难耐。这时它来到了一片森林中，松鼠告诉它不远处有一口水井，里面有甘甜的井水，乌鸦听了后立即飞到了井边，它站在井口往下瞧了瞧，心想：这么深，怎么能喝到水呢？乌鸦左思右想，它往四周看了看，对了，我是智者啊，我可以用我的专利方法嘛！说干就干，乌鸦开始往井里一颗一颗地扔石子，过了好久，井里的水也不见往上涨。此时此刻，乌鸦已经筋疲力尽了。
这时小猴子来打水了，乌鸦刚想说什么，只见小猴子拿着一个拴着绳子的桶，扑通一声朝井里扔，不一会i满满一桶的水就上来了，猴子请乌鸦喝水。乌鸦大口大口地喝着水，喝饱后就和小猴子坐在一起聊天。乌鸦说：我以前用衔石子的办法可以喝到水，可为什么现在不行了呢？小猴子笑着说：当然不行了，井那么深，你得往里填多少石子儿啊？乌鸦听了恍然大悟。
是呀，不是每个办法都可以适用任何情况的，因而我们要懂得因时因地制宜！
在一个夏天的晌午，太阳火辣辣的照耀着大地，所有生物都被烤的无精打采。在不远处的天空，一个小小的黑点缓缓移动着，逐渐越来越大，那是一只乌鸦。它现在十分口渴，正在找水喝呢！这时，它发现地上的乱石滩里有一个水瓶，里面装着半瓶水，它高兴极了。赶紧飞下去，正要把嘴伸进去。它才发现瓶口太小了，它的嘴根本伸不进去。乌鸦这时看见了周围的小石子，灵机一动，它衔起一枚小石子投入水中，发现水位上涨了一点，它如此反复。最后水终于涨到了瓶口，他喝了个痛快。愉快的飞走了。
这则故事告诉我们做事情一定要坚持不懈，先找出合适的办法。
故事中的乌鸦再用智慧发现办法后，还用其坚持不懈以实现。如今的人们，遇到一点困难就停泻不前，一点也不肯探索，追求，冒险，这样保守的人永远得不到机会。
如今，坚持已经成为了一种美好的品行。如今的我们必须要做到这一点。坚持播种，才有收获。
故事中的乌鸦在那样一个炎热的环境还能静下心来思考。而现在的一些人一遇到紧急情况就不知所措。连办法都不去想，更不用说去坚持了。
记住，沉住气做事的人才能有大的发展。
一天下雨了，爸爸教给了表弟钞威下雨的时候怎样喝水，我看见了就哈哈大笑。
钞威口渴了，找我要水喝，可是家里没有水，我说：“忍一会吧，现在没有水呀！”这样，我就去找爸爸问一问。我跑到里房，爸爸说：“等一会儿。”过了一会儿，爸爸说：“来，臭蛋（指钞威），跟我到院子里去。”钞威跟爸爸到院子里了，我也好奇的跟了过去。我往前刚走几步，就停了下来，说：“爸爸，您不是让钞威去淋雨吧？”爸爸没有回答我，对钞威说：“跟着我学。”只见爸爸抬起头，张开嘴，钞威也跟着学。一会儿，只见爸爸闭上嘴，几滴雨落在了钞威的嘴里，然后钞威“呸呸”的吐了出来。这时，只见爸爸也捂着嘴巴笑了起来，并且做出想溜的`意思，表弟边笑边追爸爸：“舅舅，你太坏了，竟敢耍我！”
原来爸爸是让表弟喝雨水呀！站在一旁的我笑的前俯后仰。
——乌鸦喝水作文300字 (菁华3篇)
传说有一年地球发生了一次大旱灾，这极其严重的灾难不知持续了多久，让地球发生了巨大的变化——树木干枯，河水干涸……
一天，一只很渴的乌鸦出去找水喝，可飞了很远很远只看到了一个小泥坑。
虽然它知道雨水可以喝可是旱灾哪来的雨水，它飞着飞着就累倒在了地上，当它醒来时发现了一个罐子和瓶子，这时乌鸦想啊想啊……突然它大声喊道“对，我可以去喝泥水”说着它就拿起罐子和瓶子往泥坑飞，可是泥水怎么能喝到呢，它就捡起石子往灌了泥水的瓶子里放慢慢的水就出来了，它终于喝到了水。
乌鸦喝了水之后想只有我喝到了水也不行啊，它就继续飞继续找，终于它飞到了大海边，乌鸦开心极了，使劲的喝水，喝了水之后飞走了，它刚走又回来了，难道它没有喝够吗，原来它是去拿罐子了，它盛了满满的一罐水往地上泼，一直泼了五天五夜，可是并没有什么效果。
乌鸦坚定的说“世上无难事，只要肯登攀”。
就这样乌鸦一直坚持下去不仅自己有水喝而且还让大地复苏了。
说到这故事就要结束了，乌鸦的这种助人为乐的精神值得我们学*，而且自己不懈的.付出让别人得到了快乐。
想必大家都知道《乌鸦喝水》的`故事吧。我们都赞叹乌鸦聪明，竟然想到往瓶子里叼石子、水位往上升，从而能够喝到水。它想的这个办法真好!
但是，如果你看了《新乌鸦喝水》漫画，你们肯定不会再说叼石子的乌鸦办法好了。
漫画是这样的，有两只乌鸦想要喝水，瓶子里有一根吸管，一只乌鸦用吸管吸水喝，非常轻松;而另一只乌鸦像从前那样往水里扔石头，累得满头大汗，还一口水也没喝上。它生气地对喝上水的那只乌鸦说：“你怎么不按套路来?”而那只乌鸦并不理会别人的质疑，只是静静地喝着水。
这个故事也可以和实际生活联系起来。有些人不懂得变通，十分死板，这是非常不好的。这就像最*的一次数学考试一样。我考试时，遇到整数部分最小的计数单位是个或“一”(1)，小数部分最大的计数单位是十分之一(0.1)，它们相差0.9，因为一般整数部分的计数单位，我都记得是个，经常不记“一”(1)，但个不可以减十分之一，所以也就做错了。
虽然，有些东西确实是好的，但也要灵活运用，如果灵活运用，勇于创新，有时会起到事半功倍的效果。
自从乌鸦用扔石子的'方法，从瓶子里喝到水后，其他的乌鸦都学着用扔石子的方法来取水喝。
一只乌鸦从一个荒凉的地方飞过，它累得口干舌燥，就下去找水喝。找了好半天，它终于找到一口井。看见那清澈的水真想把水立刻喝完，可是井太深，它够不着。这时，它想起乌鸦的老传统，便从旁边找来许多石子，把石子扔进井里。只听“叮咚”一声，水面溅起一朵小水花。它又扔进去一颗石子，只听又一声“叮咚”，水面溅起一朵水花……乌鸦一直这样往里扔石子，累得满头大汗，可井水没有上升一点。这时，来了一位老爷爷，只见他拿了个水桶，上面拴上绳子，扔进井里，在井里来回翻抖几下便提上来满满一桶水。乌鸦看见那满满一桶水，’便大口大口地喝起来。老爷爷笑着对乌鸦说：“干什么事不要总想着用老办法，而要根据具体情况想出新的方法。”乌鸦听了，惭愧地低下了头。
——《乌鸦喝水》教案 (菁华10篇)
乌鸦喝水设计理念本次活动的设计灵感来源于《乌鸦喝水》这个寓言故事。
整个活动也是以这个故事引入并贯穿始终的。活动目标的确立是依据《纲要》中指出的：“要为幼儿的探索活动创造宽松的环境，让每个幼儿都有机会参与尝试，支持、鼓励他们大胆提出问题，发表不同见解”这样的理念来设计的。活动中，我把‘乌鸦是怎样喝到水的’作为课程的切入点，把‘如何让小乌鸦能最快喝到水’，作为幼儿探索的关键点。
当幼儿力图主动去解决问题的时候我为幼儿提供了丰富的操作材料，使幼儿在情景游戏中体验并获得成功的快乐，并在探究的过程中积极大胆地说出自己的发现。
活动目标：
1、了解豆子的大小与水位上升快慢的关系。
2、会观察，积极思考，并能大胆说出自己的发现。
3、乐于帮助别人解决困难，并从中体验解决问题的快乐。媒体策划：课件的选择直接把幼儿引入到了一个童话世界里，使小朋友很容易对小乌鸦喝不到水产生同情感并愿意主动帮助小乌鸦解决问题。课件的出现也把幼儿直接带入到了一个问题情境当中，从而激发幼儿主动探究的.欲望和兴趣。课件的选择，也使幼儿的观察变的更直观；活动气氛变的更生动、更有趣！活动准备：小乌鸦图片、乌鸦喝水课件、雪豆、云豆、黑豆各若干、每位幼儿两个装有相同多水的玻璃瓶（贴上黄色胶带）活动过程：
一、 情景导入
1、出示小乌鸦图片，教师用问题引入：小朋友，你们看，这个小家伙是谁呀？这只小乌鸦遇到了一点麻烦事儿，需要大家的帮忙，我们来看看小乌鸦到底遇到什么难题了？
2、为幼儿播放“乌鸦喝水”的课件。幼儿了解到天热，小乌鸦口渴了，可是却喝不到瓶里的水。教师再次提出问题：天这么热，想一想如果小朋友喝不到水会有什么感觉呢？鼓励小幼儿说出自己口渴时的感受，充分调动幼儿的已有经验，激发幼儿的同情心。
3、教师提问，引导幼儿进入讨论的情境中。小乌鸦怎样才能喝到水呢，我们来帮助小乌鸦想个办法好吗？
二、幼儿分小组进行讨论：
怎样能让小乌鸦喝到水呢？讨论后，各小组出代表说出各自的观点。教师把幼儿的答案集中起来，为幼儿展示课件并引出下一个环节。
三、探索活动:
如何让小乌鸦能快速喝到水呢?
1、出示豆子和水瓶组织幼儿玩投豆子的游戏。
2、先请幼儿认识豆子，再向幼儿介绍游戏规则。水瓶子上有一个黄色标记，是小乌鸦能喝到水的记号，请小朋友自己选择两种豆子，分别投入两个瓶中，看看，两种豆子各放多少颗能让乌鸦喝到水。
教师指导并参与幼儿的探索活动：
（1）、提醒幼儿边放豆子边记数。
（2）、鼓励幼儿大胆介绍自己的实验结果。实验出现了两种结果，引出下一个游戏：
3、游戏——豆子比赛：雪豆和云豆比赛，看看到底哪种豆子能最先让小乌鸦喝到水？游戏规则：一组投雪豆，一组投云豆，每组每次投一个豆。两组同时投豆子，当有一种豆子达到水位线时，游戏结束。孩子们发现雪豆能让小乌鸦最先喝到水。并产生另一个问题：为什么我们投进同样多的豆子，有的能先让小乌鸦喝到水，而有的却没能让小乌鸦喝到水呢？教师把问题留给孩子，幼儿进行充分的讨论。
四、教师小结：
鼓励并肯定幼儿在探索活动中的发现。“今天，我们帮助小乌鸦想了一个好办法，能让口渴的小乌鸦快速地喝到水，希望小朋友在生活中遇到事情也要多动脑筋，选择聪明的方法来解决生活中的各种难题，你们有信心吗？”
五、教学反思：
1、从激发幼儿的情感出发来设计活动，会使幼儿主动的参与到活动中来。在操作中，幼儿了解到豆子大小与水位上升快慢的关系并能大胆说出自己的发现，实现了预设的目标。
2、我认为教师的提问是把活动引向深入和激发幼儿主动思考的重要环节。所以在活动中我精心设计了适当的问题，引导幼儿进一步思考和探索。
3、我的不足是在操作活动中，我发现个别幼儿出现了不能一个一个投的现象，使实验结果不准确，孩子们虽然存在个体差异，但我也感到我在教学常规培养方面还有待于进一步提高。
教学过程
设计意图
一、 复*导入
1、复*生字，课件出示生字，开火车读。再分男、女生赛读。
2、找个别学生口头复述课文的大概内容。
3、指名分自然段读课文。
主要巩固上一节课的内容。
二、 领悟课文内容
(一) 老师范读课文，学生边听边思考：课文中乌鸦做了一件什么事?
(二) 逐段朗读，边读边悟。
1、指名朗读第1自然段。
(1) 出示句子：“一只乌鸦口渴了，到处找水喝。”
A、 指导朗读这句话，读出乌鸦到处找水喝的那种心里着急又找不到水好辛苦的语气。
B、“到处”是什么意思?
出示课件，说说乌鸦飞过哪些地方?连起来说句子：一只乌鸦口渴了，到处找水喝，它飞过——，飞过——，飞过——。
C、 戴上头饰边表演动作边读这一句话。
(2) 乌鸦找到水了吗?可是……。想一想乌鸦当时的心情。指名读第三、四句。
2、乌鸦喝不着水，怎么办呢?指名读第2自然段。
3、乌鸦想到了一个什么办法才喝到水的`?齐读第3自然段。
(1) 演示实验，学生观察实验过程并说结果。
(2) 学生分组做实验，体验水渐渐升高的过程。
(3) 让学生细读课文，找出乌鸦是怎样做的句子。
(4) 比较句子
乌鸦把小石子放进瓶子里。
乌鸦把小石子一个一个地放进瓶子里。
哪一句话更恰合?(第2句话，乌鸦必须一个一个地衔石子，瓶口小只能一个一个地放进去。)
瓶子里的水升高。
瓶子里的水渐渐升高。
哪一句写得好，好在哪里?(小石子是一个一个地放进去，水不会一下子升高，是慢慢地升高。老师再用实物演示，让学生体会“渐渐”升高。)
让学生说一说“渐渐”的近义词是什么?再用“渐渐”说句话。
(5) 齐读最后一句话。读出乌鸦喝到水时高兴的心情。
(6) 指名读第三自然段、齐读
(7) 你想对乌鸦说什么?
4、除了这个办法还有别的办法吗?
(1、)小组讨论。
(2)全班交流，组织评议，选出想得好的办法。
范读激发学生朗读欲望。
通过语言训练的方式，培养发散性思维，理解课文。
将动手、动脑和说话有机地结合起来。
引导学生合作探究，培养学生的想象力和创造力。
三、 回归整体，总结全文
(一)有感情地自由朗读课文。
(二)想想是什么原因让乌鸦最终喝到了水?对学生进行思想教育。
(三)你喜欢这只乌鸦吗?用一句话夸夸他。
(四)你学了乌鸦喝水的故事以后打算怎么样做呢?
(五)要求学生把乌鸦喝水的故事讲给爸爸妈妈听。
使学生情感得到升华，知道遇事要肯动脑筋的道理。
板书设计
19乌鸦喝水
图(乌鸦) 水不多→ 瓶口小→ 喝不着
(愁眉苦脸) (动脑筋)↓ (想办法)
图(乌鸦)笑 看见→想→放进→升高→喝到水
相信很多老师知道好的教案一定是非常重要的，好比电影剧本一样!
一、激趣引入：
1、同学们，你们猜过很多很多的谜语，今天老师也想请我们的小朋友来猜个谜语：身穿黑袍子，长个丑样子，懂得爱妈妈，是个好孩子。——打一种鸟。(生)
2、出示乌鸦图片。它今天想来和咱们班的小朋友一起上上课，大家欢迎它吗?谁能有礼貌地跟乌鸦打个招呼?要做个有礼貌的小朋友，应该怎么样啊?(学生和小乌鸦打招呼)(课件1)
3、引出课文内容：师：大家觉得小乌鸦可爱吗?这只可爱的小乌鸦啊给我们小朋友带来了它的一个小故事，大家想不想听?(课件：听《乌鸦喝水》的故事)(板书课题：乌鸦喝水)(课件2)
二、读中识字，感悟课文：
1、初读课文，提出识字要求：师：刚刚小朋友听的故事就是我们语文书上19课的内容，(齐读课题)我们一起去看看吧!请小朋友轻声读课文，遇到生字应该怎么办?(课件出示识字要求)(课件3)读课文
的要求：字音要读准;词语要连读;句子要读破;标点要停顿。
2、识字游戏：A.师：小乌鸦知道小朋友都很聪明，他现在就想要来考考大家呢!(课件：乌鸦站在苹果树上，树上的每个苹果上都有一个生字，谁读对了就随机奖励一个苹果小贴花，并让他当小老师带全班同学读一读。)乌鸦、喝水、口渴、瓶子、石子、办法、渐渐(课件4)
B.师领全班同学读。C.全班齐读。D,师念，同学举生字卡片。E开火车读。那你又想到什么好办法记住我们的生字宝宝的呢?
有的说：小鸟的“鸟”去掉一点就是“乌”，乌鸦是黑的，看不见眼睛，就像一只没有眼睛的鸟。”
有的说：乌鸦的“鸦”，右边是个鸟字边，因为乌鸦是一种鸟，左边是牙，读音和“鸦”差不多，只是声调不一样。
有的说：我请大家猜个谜语“瓦片层层并一起”。有的说：“法”在我们数学中学过，“减法”的“法”。
学生们纷纷向同学们介绍自己的好办法，我重点引导他们识记了“喝”和“渴”：
师：同学们，这些生字中有两个长得特别像，你们说是谁?生：是“喝”和“渴”。
师;是的，我们怎么来记住它们呢?
生：我用偏旁来记，“喝”是口字旁，因为要用口喝水;“渴”是三点水，因为口渴的时候很想喝水。
师：你的办法很好，大家能不能编个儿歌，这样记得更牢一些。
生：喝水要用口(口字旁)，渴了要喝水(三点水)。
3、逐段朗读，边读边悟。
A.第一段：过渡语：小朋友真聪明，掌握了这么多的记字方法。这么快就通过了小乌鸦的考验，让我们继续跟着小乌鸦看看发生什么了?(课件：乌鸦飞来飞去的动画)(课件5)
师：小朋友仔细看，谁在那里干什么?(课件出示句子：一只乌鸦口渴了，到处找水喝。)师：乌鸦到处找水喝，“到处”是什么意思?
(课件6)
生：“到处”就是每个地方。
生：“到处”的意思就是处处。
师：是呀，乌鸦到处找水喝，它的热汗直冒呢，谁能读出乌鸦“到处找水喝”那种心里着急又找得好辛苦的语气?(几个同学练读，评议)谁能扮作一只小乌鸦，边读第一句话边创编几个动作。小朋友表演得真好。乌鸦找到水了吗?我们接着往下看，师：乌鸦继续飞呀飞、找呀找，这时……你们看：(课件：乌鸦看到水的动画片段;句子：乌鸦看见了一个瓶子，瓶子里有水。)(课件7)师：找到水了真高兴，可是乌鸦却遇到了新的困难，怎么回事儿呀?引导学生从文章中找到这个句子划出来，并充分利用课本资源，对照文字旁边鲜艳、生动的插图来进行讨论、分析，得出“水不多，口小，嘴大”等原因。面对这些困难，这时教师的引导显得尤为重要了。
可采用激将法：算了，算了，喝不着，还是走吧!(课件：乌鸦喝不到水的动画)(课件8)此时，乌鸦的心情怎样?怎么看出来的?(课件出示句子：可是，瓶子里水不多，瓶口又小，乌鸦喝不到水。怎么办呢?)(课件9)该用什么样的语气读?(b.指名读;c.全班齐读。)
师：乌鸦喝不到水，我们就给他一点时间去想办法，我们先来听一首歌曲吧!(课件：歌曲《乌鸦喝水》)(课件10)
B.第二段：师：歌曲听完了，大家告诉老师乌鸦想出办法来了吗?怎么想出来的?(课件出示：第二段;齐读第二段;比较句子：突出“许多”)
C.第三段：师：自由朗读第三段，把乌鸦是怎么喝到水的句子用横线画下来。
师：请一个小朋友把你画的句子读一读。(生读句子：乌鸦把小石子一个一个地放进瓶子里的。
师：“一个一个地放”是怎样放?
生：一个一个地放就是放完一个再放一个。生：一个一个地放就是放完一个再放一个，放了许多个。
师：(示意第二位发言的同学)请你来放给大家看一看。(拿出预先准备的装有半瓶多水的窄口瓶和一包石子，生上台，拿起石子一个一个放进瓶里，放三个后，师示意生暂停)
师(问同学)：这样是一个一个地放吗?生(齐)：是。
师：把石子一个一个地放进瓶里，瓶里的水会有什么变化?为什么会有这种变化?请大家要注意看，认真想。
(师示意学生继续一个一个地放石子直至水将升至瓶口)
师：瓶子里的水怎么样?生：升高了。
师：很快升高吗?生：是慢慢升高。生：是一点一点地升高。生：放进一个石子，水就升高一点点，再放进一个石子，水又升高一点点。
师：因为石子是一个一个地放，所以水是一点一点地升高，慢慢升高，书上用哪个词来说?生(齐)：渐渐。师：你还能用“渐渐”说一句话吗?
生：红旗渐渐升起来了。生：天气渐渐冷起来了。
师：你喜欢这只小乌鸦吗?为什么喜欢?
师：乌鸦真聪明，注意看，积极想，就想出办法来了。我们同学更聪明，认真读书，积极动脑筋，弄明白了乌鸦是怎么喝着水的。生：乌鸦会动脑筋，想办法喝着了水，我喜欢这个故事。
〔教师根据课文内容和儿童认识规律，引导学生开动感觉器官(眼到、口到、耳到、手到)和思维器官(心到)，亲自实践，提高认识，理解了课文的中心。〕
生：《狐狸和乌鸦》里的'那只乌鸦只会听好听话，不动脑筋，上了狐狸的当，我不喜欢它。
师：今天小朋友们学得很好!学了这篇课文，使我们懂得了：不论遇到什么困难，只要肯动脑筋，就能想出解决问题的办法。
4、写字指导、练*：
过渡语：小朋友喜欢这只聪明的小乌鸦，也帮小乌鸦想了很多其他的办法，那我们今天就一起来认识“办法”这两个字吧!A.教学“办”拼音：bàn在田字格中书写，书写规则：先中间后两边的书写规则，注意两点的位置;
学生书空后组词;
B.教学“法”拼音：fǎ在田字格中书写，书写规则：左右结构，左窄又宽;学生书空后组词，并用“办法”说一句话。
C.自己在书上进行练*，先描一个红色的，再写两个。
三、课后总结：
师：今天小朋友学得很好!学了这篇课文，使我们懂得了：不论遇到什么困难，只要肯动脑筋，就能想出解决问题的办法。而且，今天小朋友们想了这么多的办法，今天，回家与爸爸妈妈一起做做实验，讨论讨论，看看到底哪种办法最好呢?明天与同学们来交流交流，好吗?
教学目标：
1、认识“乌，鸦”等9个字。会写7个字。
2、正确，流利地朗读课文。背诵课文。
3、通过朗读感悟“乌鸦急着找水--喝不着水--想办法喝水--喝着水了”这一系列变化过程。能用“渐渐”说句子。
4、明白遇到困难应仔细观察，认真思考的道理。
教学重点：认字，朗读课文感悟课文内容。
教学难点：朗读课文感悟课文内容。
课前准备：投影片，瓶子，小石子。
教学方法：小组合作学*，以读代讲，朗读感悟。
教学过程：
第一课时
一、激趣导入
1、出示乌鸦图片。谈话导入：老师曾经给同学们讲过关于乌鸦的一个故事，你们还记得吗？
（小乌鸦爱妈妈，乌鸦反哺的故事）
2、乌鸦不仅是个孝顺的好孩子，还十分聪明可爱呢，今天我们就学*另一个关于乌鸦的故事。
3、出示课题，学*“乌，鸦，喝”三个生字，学生用自己喜欢的方法记住这三个字。
二、初读课文，学*生字。
1、明确学法：用感情朗读的方法感悟课文内容。
2、教师范读。
3、学生回答：课文写了关于乌鸦的什么事？
4、对老师的朗读做以评价，为生的自读自悟做好准备。
4、学生自读，把课文读准、读通、读顺。并自学课文中的生字。
5、小组长检查本组同学的生字和课文的朗读情况，然后汇报。
三、再读课文，感悟内容。
1、学生练读课文，认为给怎样读就怎样读，并想想为什么要这么读。
2、指名读，学生评价，自己说说为什么这么读。
3、通过刚才的朗读你明白了什么，还有哪些不懂的问题？
（学生质疑问难，师生共同解答，进一步理解课文内容）
4、想办法：如果乌鸦旁边没有小石子，怎么能喝到水？
四、复*生字，指导书写。
学*三个独体字“石、乌、办”注意“办”字的两个点的书写。
第二课时
一、朗读课文
二、实践活动
1、探究活动。
2、分小组进行，合作完成乌鸦喝水的小实验。
讨论：你发现了什么？
体会“渐渐”一词的含义。
3、比一比，看谁想的办法比乌鸦的好。同时也可随学生说的进行演示。
三、识字写字
1、学生自己在课文里找到要求会认的和要求会写的字，连词勾划，再读一读。
2、指导”喝、渴“两个字的区分。
它们哪里一样，哪里不一样？怎样记住？（喝水需要用口，口渴需要水，渴字是三点水旁）
3、小结：我们通过形*字比较识记生字。找一找，生字中还有哪些与我们以前学过的字形相*？你能用这个办法学*其它生字吗？
4、学生汇报。
四、写字指导。
1、复*笔顺规则：从左到右、从上到下、先中间后两边。
2、找一找，哪几个字写的时候是从左到右？
3、这几个字的结构有什么相同的地方？
4、学生进行书写练*。
教学目标：
1．创设轻松愉快的教学情境，引导学生自主识字，认识“乌、鸦”等9个生字。
2．学会正确、流利、有感情地朗读课文，培养阅读兴趣，体悟乌鸦喝水过程中心情的变化。
3．引导学生懂得只有动脑筋才能克服困难，解决问题。在文本基础上，适当进行思维拓展训练。
教学准备：瓶子、小石子、词卡、课件。
教学过程：
一、猜谜语引入，朗读课文
1、大家先来猜个谜语：身穿黑袍子，长个丑样子，懂得爱妈妈，是个好孩子。——打一种鸟。
2、对，谜底就是乌鸦。现在我们继续学*乌鸦喝水的故事。（请一个学生读，给其他学生提出要求：比比谁听得最仔细）
3、老师要考考你们：瞧，昨天的生字宝宝正向你们走来了。教师指导学生读好本课的多音字及叠声词、轻声音节。如“喝不着、渐渐、小石子、一个一个地”等。
4、师生湖动猜词游戏，考查字词识记效果。
（师只读词语但不发出声音，让学生根据口型猜一猜，大声读一读）
二、朗读感悟，引导理解
1．出示幻灯片一：一只乌鸦口渴了，到处找水喝。
（1）课文哪个自然段是写这幅图的？找出来认真读读。说说你知道了什么。
（2）体会：在读的过程中，你们体会到乌鸦的什么心情？你是怎么体会到的？（在学生理解“口渴”“到处”的基础上，借机引导学生积累词语“又饥又渴、又累又乏”等。）
（3）朗读表演：你能读出这种心情吗？谁愿意上台表演读？
2.大家都有过口渴的感受吧？（口渴了真难受!）乌鸦虽然找到了水，可是却喝不着水。
（1）乌鸦为什么喝不到水呀？你能找出这个句子画下来吗？快试试。（指名读句）
理解：你读了这句话，知道了什么？（乌鸦遇上麻烦──瓶口小、水不多）
（板书：遇到困难）
（2）出示幻灯片二：可是瓶子里的水不多，瓶口又小，乌鸦喝不着水。怎么办呢？
（3）这是乌鸦的心情会是怎样的呢？我们再读读课文，体会体会乌鸦的感情。（乌鸦心情很难过，很失望，很苦恼……）
你很难过地读一读吧！
你很失望地读一读吧！
你很苦恼地读一读吧！（指导学生朗读）
3.我们都体会到了乌鸦着急的心情。可是光着急不能解决问题呀!那么应该──（板书：想办法）乌鸦想出什么办法来了吗？大家读读课文。
（1） 出示幻灯片三：乌鸦把小石子一个一个地放进瓶子里。瓶子里的水渐渐升高，乌鸦就喝着水了。
（2）学生自悟。（引导学生从重点词语及感情、表情、动作手势等方面理解）
（3）指导朗读：
①模仿读：你能像老师这样读吗？（鼓励模仿）
②挑战读：还有谁向老师挑战？（鼓励学生有创造性地朗读）
（4）理解体会：重点理解词语“一个一个”、“渐渐”。从读中体会到什么？（乌鸦聪明、智慧；乌鸦喝着水的高兴心情）
4．演示：谁能把乌鸦喝水的过程演示给大家看。（出示瓶子和小石子）
（1）发现：同学们在演示中发现了什么？（理解“渐渐”并运用“渐渐”一词说话）
（ ）渐渐（ ）。
5．赞美：同学们觉得这是一只怎样的乌鸦？（教师扮演乌鸦在课堂上飞舞，学生以赞美的语气与乌鸦交谈）
乌鸦，我想对你说：“（ ）”。
（设计意图：朗读指导应充分尊重学生自己的体验。老师不经意的提问，引发了学生想说、愿说、想读的愿望，引导联系自身体验进行说句子扩展练*，从而达到开发语文课堂资源，积累词语的目的。）
三、拓展延伸
1、儿歌：同学们，老师学了这个故事以后，渐渐地喜欢上了这只乌鸦，我还为它写了首歌呢！（教师出示儿歌，学生拍手朗诵）
乌鸦乌鸦本事大，
肯动脑筋想办法。
一个一个石子放，
困难再大也不怕。
2、思维拓展：同学们，如果瓶子旁边没有小石子，那该怎么办呢？启发学生根据当时的情况以及自身的生活体验，说出一些可行的办法。
主题名称 ：
我就是我
课题名称：
乌鸦喝水
活动目标
1、理解《乌鸦喝水》故事中乌鸦能喝到水的原因，尝试在新的问题情景下创编故事。
2、通过实验验证，发展幼儿动手能力和分析问题的能力。
活动准备
1、课件《乌鸦喝水》、图片两张。
2、小石子、沙子、橡皮泥、玉米粒、碎布头、海绵、棉花、纸张等各种投放材料。
3、饮料瓶子若干、
4、统计纸
活动流程
一 、观看《乌鸦喝水》的课件,导入活动。
1、观看课件前半段(乌鸦口渴，找到一个装有半瓶水的瓶子)：“小朋友，有一只乌鸦口渴了，它找到一个瓶子，喝到水了吗?”(没有)
2、“你们能帮乌鸦想办法喝到水吗?”
二、幼儿猜测并记录乌鸦喝水的方法
1、小组讨论，将猜测的方法记录下来
“现在我们要五个小朋友一组，互相说说自己想出的办法然后请一个小朋友当记录员，将你们想的办法画下来。”
2、每组选一名幼儿述说本组的讨论结果。
三、幼儿以小组合作方式用石子和沙子进行探索“如何喝到水”实验,并记录。
1、提出探索要求：一组中两个小朋友当选材员去选择不同材料进行实验，并将多余的材料放回原处，大家观察瓶里的水位有没有升高，实验成功与失败的水瓶分别摆放在各自的陈列台上，一名记录员要将实验结果与原先的猜测是否一致做上标记，还要有一名小朋友做实验汇报。注意不能把材料掉在桌上,(培养幼儿从小养成良好的操作*惯。)在小组合作探索中，幼儿先要自行分配角色，出现几名幼儿争当同一角色时，让他们用猜拳形式来解决。
2、幼儿小组合作进行探索，教师以噪音控制员的身份巡回指导。
3、每组选一名幼儿将记录结果进行讲述(哪些材料实验成功哪些材料实验不成功)
四、教师进行小结，并评选出最佳合作小组，奖励小贴画。
五、让幼儿完整看课件并欣赏故事《乌鸦喝水》
师：小朋友，让我们一起来看看，乌鸦想的办法和哪一组小朋友的想法是一样的`!让幼儿边看课件边欣赏故事。
六、根据实验结果、创编故事
(价值取向：借助传统的故事和实验的验证，以此作为幼儿创编故事的基础，让幼儿在说中巩固实验的结果)
小朋友能根据我们刚才的实验来编一个不一样的《乌鸦喝水》的故事吗?(请幼儿看着前两幅图片和自己的实验记录的结果进行讲述，讲述时注意要提问：小乌鸦口渴了到处找水喝时是什么样子的?小乌鸦是怎样找到水的?找到水后是什么心情?当遇到困难喝不到水时是什么心情?小乌鸦想到了什么办法?这是一只怎样的小乌鸦?)
活动延伸
1、让幼儿观察《幼儿用书》第2册第35页的图片，给图片进行排序。并把故事讲给爸妈听。
2、在区角中开展设立《乌鸦喝水》的内容，引导幼儿继续探索水、石子与能否喝到水的关系。
小结及反思
《乌鸦喝水》是一个耳熟能详的故事。刚看到这个故事时，我的第一个感觉就是太熟悉了，而就是因为太熟悉，又让我感到了把握这次活动的难度。作为传统的语言活动，要给予幼儿的可能更多的是理解故事，懂得其中的道理。按照原先的预设思路，我是准备先欣赏故事，再做小实验。但这样的想法很快就被自己推翻，这样做很有可能会得到一致的实验答案：扔石头，那么实验也就失去了意义。如果将这两个环节互换一下位置，或许故事的内容能在实验的过程中被理解，被再现。调整后的预设环节果然效果颇佳，幼儿不仅对实验产生了浓厚的兴趣，初次尝试和体验到了小组实验的成功，而且创编故事时能根据实验结果创出不一样的故事情节，效果很好!
学*目标
1.认识“乌、鸦”等9个生字，会写“可、石”等6个字。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文，会背诵课文。
2.懂得遇到问题要开动脑筋，积极想办法解决。
课前准备
贴图，生字卡片，小黑板，小石子，空塑料瓶。
第一课时
激趣导入
小朋友，认识这种鸟吗？（贴出乌鸦图）
看看乌鸦是什么样子？（黑色的羽毛，尖尖的嘴）
今天我们就来学一个乌鸦的故事。（板书课题：乌鸦喝水）
初步感知课文内容
1.《乌鸦喝水》是怎么回事呢？请认真听老师讲故事，听了以后说说你都知道了什么。（生自由说）
2.学生自读课文。要求读准字音，读通课文。
学*生字
1.出示“乌”“鸦”等9个生字，同桌交流识记生字的情况，会认的同学当小老师。
在这些生字中，有两个字很相像，你怎样记住并区分它们呢？
喝—渴（口“渴”需要水—三点水；“喝”水要用嘴—口字旁）
比一比：乌—鸟鸦—鸭石—右
2.全班交流认记生字的方法。
学*书写“可”“石”等六个汉字
观察汉字结构特点：三个左右结构的'字都要写得左窄右宽。
重点指导“可”“办”两个字。
1.“可”字的横要写长一点，注意“口”在田字格中的位置。
2.“办”字中的撇是竖撇，注意观察左右“点”的区别。
3.生练写。先描红，再练写。
老师巡视检查，发现问题及时纠正。
第二课时
猜谜语引入，朗读课文
1.大家先来猜个谜语：
身穿黑袍子，长个丑样子，懂得爱妈妈，是个好孩子。
──打一种鸟
知道是什么鸟吗？为什么？
2.对，谜底就是乌鸦。现在我们继续学*乌鸦喝水的故事。（课件展示配音的动画故事或朗读全文）
引导理解
1.把教材的第一幅插图（教学挂图）挂在黑板上。
课文哪个自然段是写这幅图的？找出来认真读读。说说你知道了什么。
2.大家都有过口渴的感受吧？（口渴了真难受!）乌鸦虽然找到了水，可是却喝不着水。
板书：遇到困难
乌鸦为什么喝不到水呀？你能找出这个句子画下来吗？快试试。（指名读句）
这时乌鸦的心情会是怎样的呢？我们再读读课文，体会体会。
3.我们都体会到了乌鸦着急的心情。可是光着急不能解决问题呀!那么应该──（板书：想办法）乌鸦想出什么办法来了？大家读读课文。
4.现在我们按照乌鸦的办法来做个实验，请仔细观察，看看你发现了什么。（发现瓶子里的水渐渐升高了）
想想在生活中还有什么可以说“渐渐……”，比如：天气渐渐热起来了；我们渐渐长大了。
5.你看，乌鸦用这个办法解决了困难，它喝到水了!心里多高兴啊!（贴图并板书：解决困难）让我们也来分享乌鸦的快乐，读读这两个自然段。
6.乌鸦喝水这个故事多有意思啊!让我们把它背下来好吗？
提示方法：
a.想想乌鸦先遇到了什么困难，接着它想出了什么办法，最后怎么样。
b.把自己当作小乌鸦，边做动作边背诵。
c.用自己喜欢的方法背。
（学生练*背诵，全班试背）
启发想象，鼓励创新
1.如果瓶子旁边没有小石子该怎么办呢？看谁想出的办法最好。
2.学生思考。
3.引导学生对想出的各种办法进行评议。
学生谈体会，教师总结
教学目的
1、通过《乌鸦喝水》这个故事，启发学生遇到困难要动脑筋，积极想办法，还应启发学生感悟到，做事情要有耐心，坚持下去，就有可能获得成功。
2、学会本课8个生字：喝 渴 处 找 可 办 法 就
3、会读写8个词：喝水 口渴 到处 找 可是 石子 办法 喝不着
4、朗读课文，注意读出句子的语气。
5、背诵课文。
教学重点、难点
1、重点：
（1）通过《乌鸦喝水》这个故事，启发学生遇到困难要动脑筋，积极想办法，还应启发学生感悟到，做事情要有耐心，坚持下去，就有可能获得成功。
（2）朗读课文，注意读出句子的语气。
（3）背诵课文。
2、难点：
（1）理解“到处”“可是”的意思。
（2）朗读课文，注意读出句子的语气。
教学用具
幻灯片3张、图片一张、学生分组实验所需的材料。
课时安排
二课时
第一课时：理解课文，有语气地朗读课文，能初步背诵课文。
第二课时：背诵课文，指导生字书写。（略）
教学过程
一、导入新课
今天老师给你们带来一位好朋友，就是这只小乌鸦，（贴乌鸦图）别看它全身乌黑，长的不怎么好看，可它却很不一般，在它身上发生了一件很有趣的小故事，你们想知道吗？这个故事就是课文的第七课《乌鸦喝水》，请同学们边看幻灯边听老师讲这个故事，注意听清老师的语气。
老师边演示幻灯边范读。
二、你们愿意读读课文吗？请同学们打开书，翻到40页，老师给你几分钟时间，自己读读课文，注意读准字音，不丢字，不加字，并做到词连读，按句逗停顿。
三、下面老师要检查一下你们刚才读的是否认真，我这有一些生字词，看谁读的最准确。（指名读，全班读，读完贴在黑板上）
喝水、口渴、到处、找、瓶子、可是、喝不着、石子、办法、衔、渐渐、喝着水
四、这篇文章共有几个自然段？请大家标出来。老师请六名标对的同学检查其他同学，如果有人标的不正确请你帮助他们改正过来。
五、老师想请四名同学读课文，谁愿意读1、2、3、4段，其他同学边听边想：到目前为止你还有什么不懂的问题？下面我们就带着这些问题学*课文，学完了，我相信同学们的问题一定能解决。
六、学*课文
（一）学*第一小段
1、我们先来学*第一自然段，请同学们出声读读课文，想想你读懂了什么？
2、我们怎么理解“到处找水喝”？谁能到前边一边演示一边说说什么是“到处”。
3、那你们想想“到处”这个词说明了什么？ （ 说明乌鸦去了很多地方找水喝，很不容易。很渴）
4、谁能读出乌鸦渴极了到处找水喝那种急切的语气？
（二）学*第二小段
1、乌鸦渴极了，到处找水喝，那它找到水了没有？你从哪儿知道的？能读出来吗？
乌鸦终于找到水了，那此时此刻它该是什么心情呀？
谁能用高兴的语气再读读这句话。
2、乌鸦找到水了，那在这一段里，它喝着水了没有？为什么呀？请同学们再读读这段话，找找乌鸦没喝着水的原因，找到了用铅笔把它划下来。（一人在幻灯片上画）
谁来读读乌鸦为什么没喝着水呀。
同学们，你们看，老师也拿来了一个瓶子，和书上画的瓶子多像呀，谁能到前边来，一边指着这个瓶子，一边给大家讲：乌鸦为什么喝不着水？
请你用手比做乌鸦的嘴，试试是不是真的喝不着。
3、 在这段话里出现了“可是”一词，有些同学不明白，这里为什么要用这个词呀？同学们请看，这段话前面写乌鸦找到水了，后面应该写它能喝到水，实际上它却没喝到水，中间用可是。我们再看一句话，在第五课《春雨的颜色》中也有一句话里有“可是”谁来读读？前面写春雨是没有颜色的，后面应该写它不能给春天带来万紫千红，实际却写它给春天带来了万紫千红，中间用上了“可是”。通过这两个句子，我想大家对“可是”一词的意思已经有了一定的了解。
4、明明找到水了却喝不到，假如你是那只小乌鸦，此时此刻你是什么心情呀？
那我们应该怎么读这两句话呀，你们先练练，看谁能读出那种着急的语气。
下面我们把整段话读一遍，注意读出语气的变化，刚看到水时很高兴，有水喝不着时又很着急。
学生自由读，指名读，评读。
有的同学一着急就慌了，不知该怎么办了，可这只小乌鸦不是，“怎么办呢？”说明它虽然很着急，可仍然在干什么？
出示卡片：动脑筋想办法
（三）学*第三小段
1、乌鸦喝不着水急得在那儿想办法，那他想出办法了没有？课文中哪儿告诉我们了？你能读读吗？
2、那乌鸦的办法是怎么想出来的，你能用读书来告诉我们吗？
3、乌鸦想出办法了一定很高兴，谁能用高兴的语气再读读这段话。
（四）学*第四小段
1、乌鸦的办法是什么呀，请同学们读读第四自然段
2、下面我们来演示一下乌鸦喝水的办法。谁来读第一句，请同学们注意看，老师用手比做乌鸦的嘴，衔起一块小石子，“衔”是什么意思。
乌鸦每次只能衔起一个小石子，为了能喝到水，它就这样一个一个地把胸石子往水里放，同学你们说这个乌鸦做事怎么样？（做事有耐心）
现在请同学们注意观察水面有什么变化？
“渐渐”是什么意思？（表示程度或数量逐步增减。慢慢的、一点一点的）
水为什么会渐渐升高呢？（石子占了水的位置，水就升高了。）
同学们，你们愿意做这个实验吗？下面请同学们四人一组，共同做实验，大家都来学做小乌鸦，希望你们也能像小乌鸦一样做事有耐心。
出示卡片：做事有耐心
3、乌鸦动脑筋想办法，终于喝到了水，请同学们用手比划一下，看能不能够到水。
通过演示你觉得乌鸦的办法好不好，好在哪儿？你还能想出别的办法来吗？请小组讨论一下。
4、乌鸦的办法多好呀，下面我们再把它的办法读读，注意“一个一个”要读慢些，表示乌鸦很有耐心。“渐渐升高”也要读的慢些。
学生自由读，指名读，评读。
五、总结课文
1、课文学完了，你们喜欢这只小乌鸦吗？喜欢它什么？
老师没说错吧，这确实是一只不一般的小乌鸦，它遇到困难动脑筋想办法，做事还很有耐心，我们要想它学*。
2、下面我们再读读课文，你喜欢读哪段就多读读哪段，一会儿汇报。
指名读1——4段
3、谁能按黑板的提示把课文背下来，背不下来的同学可以看书。
小结：这节课上得好。
布置作业：
有语气地读课文，背诵课文。
板书：
7、乌鸦喝水
口渴 到处 找
瓶子 可是 喝不着 动脑筋
石子 办法 ↓ 想办法
衔 渐渐 喝着水 做事有耐心
思路：
1、老师引入，演示幻灯并范读
2、学生读
3、检查生字
4、标自然段
5、读书，质疑
6、学*一段
读书，读懂什么——理解“到处”，边演示边说——说明什么——有语气读
7、学*二段
找到水没有，读出来，用高兴语气读——看见水，没喝着，为什么读书划——用瓶子演示——渗透“可是”——读2、3句，读全段，评读——怎么办在干什么
8、学*三段
想出办法没有，读——怎么想出来的，读——用高兴语气读。
9、学*四段
办法是什么，读——老师演示——学生演示——办法好在哪儿，还有办法吗？——读书，评
10、总结，喜欢乌鸦吗？为什么——老师小结——读书——背诵——布置作业。
【设计理念】
识字教学力求识用结合，在发展学生语言的同时发展学生的识字能力。本课努力将识字与阅读相结合，使识字贯穿于整节课。导入从象形造字法入手，“鸟”“乌”对比识“乌”字;初读课文，感知字形;多种方法识字，适当结合阅读，感受语境识字;最后识写结合巩固识字。另外，课后还安排小测试，检验本节课的识字效果，做好及时反馈。
【教学目标】
1.认识“乌、鸦”等9个生字，会写“可、石、找”3个字。
2.能流利朗读课文，感知文中大意。
【教学重点、难点】
1.认识9个生字，会写“可、石、找”3个字。
2.能流利地朗读课文。
【教学准备】
课件、乌鸦头饰、装有水的瓶子和小石子。
【教与学的过程】
一、导入：
1.出示乌鸦图片，引导学生说出“乌鸦”，板书“乌鸦”。
2.和小乌鸦打呼。
【设计意图】意在激发学生的良好的学*情感，使孩子在轻松的活动中感受到老师就像一个共同学*的伙伴。通过与乌鸦打招呼，拉*了孩子与乌鸦的距离，仿佛这故事就发生在自己身边，同时也使孩子学*有礼貌、热情地与人打招呼。
3.师：小朋友，你是怎么记住“乌鸦”这两个字的?出现“乌”“鸟”两字的象形字，相机比较“乌”、“鸟”两字的区别;认识鸟字旁，还能想到哪些字也带有鸟字旁?“鸦”、“鸭”的区别在哪里?了解带有鸟字旁的字与动物有关。让学生说说
【设计意图】 学生通过观看乌鸦的外形，形象地记忆“乌鸦”，既激发了学生的识字兴趣，也训练了学生的语言表达。再由“乌”“鸟”两个象形字的对比以及教师就这两字造字法的讲解，调动学生的学*的兴趣。
二、初读课文，整体感知
1.师讲故事，学生认真听。(教师戴上头饰讲故事，边讲边做实验，把石子慢慢放进瓶子里，水升高了。)
2.文中讲的是谁?它在干什么?
3.板书“喝水”(补充课题)，齐读课题。
认识“渴──喝”这一组生字。师：它们是一对孪生兄弟，长得很像，你能准确地辨认它们吗?三点水是渴，口字旁是喝，想喝水就是渴，有口才能喝。
4.请同学们自由朗读课文，(注意边读书边动笔，碰到生字宝宝就要请拼音姐姐帮忙，读准字音。把预*时圈出的生字宝宝多读几遍。)
【设计意图】 本环节通过教师给学生讲故事、做演示这一设计，既能引发学生学*的兴趣，又能降低理解的难度。安排学生尝试自由借助拼音认读，可以让学生把预*过的生字多读几遍，加深记忆。在此过程中体现了学生自主识字，读课文识字，使认读生字有了语境的依托。
三、多种方法识字。
1.集中识字。
(1)课件出示词语：“乌鸦、喝水、口渴、瓶子、石子、办法、渐渐”。
(2)看谁最聪明，把这些生字宝宝的名字叫出来。
(3)学生自由读词语，不会的借助拼音读。
(4)请坐得最端正的同学做小老师带读。
(5)去掉拼音读词语。
2.比较法识字。
(1)板书：“我──找”。
怎么认识“找”字?“我”和“找”字有什么区别?教师引导学生用比一比的方法记字。
(2)认识“石”，比较“石──右”，认识“办”，比较“办──为”。
(3)选字填空
我找
我们都喜欢玩( )朋友的游戏。
( )是一个少先队员。
喝渴
一只乌鸦口( )了，到处找水( )。
3.猜谜语识“渐渐”。
(1)出示谜语：水车重千斤。请学生猜谜语。
(2)“渐渐”是什么意思?哪个词语和“渐渐”的意思差不多?
(3)用“渐渐”说一句话。
4.对话识字。
(1)引导学生对话：“鸟”对“乌”说：“乌鸦兄弟，你太黑了，难怪连你的眼珠子我都看不见了”。
(2)“右”会对“石”说什么呢?
5.你还能用什么方法来识字?引导学生用自己喜欢的方式认识“瓶”“办”“法”“可”“许”等字。
【设计意图】 教学生识字，很重要的一点是要教给学生识字方法，“授人以鱼”莫如“授人以渔”。在识字过程中，让学生感悟、对话、猜谜，赋予生字以“生命”的意义，可谓识字与学文并重，一举两得。
四、巩固识字
1.游戏巩固：击锣鼓送字，当鼓声一停，就开火车读所出现的生字。
2.读文巩固。
(1)出示藏有生字的句子，指名学生读。
(2)把生字宝宝送到句子中读。
(3)生自由读课文段落。
(4)指名分段接读全文，再齐读。
【设计意图】 识字与阅读的结合：从字到词，从词到句，从句到段，引导学生在具体的语言环境中识字，既巩固了字词的识记效果，也巧妙地与课文阅读紧紧联系在一起。抓住课文的重点词句(到处、喝不着、怎么办呢、一个一个地、渐渐)，通过朗读引导学生感悟乌鸦在喝水过程中的心情，体会乌鸦在困难面前、肯动脑筋的精神，使三维目标得以实现，使学生的主体性得到充分体现。
五、识写结合，巩固识字
1.出示“可”“石”“找”三个字，你觉得写这三个字的时候，有哪些地方需要提醒大家的?(自由观察)
2.(交流)仔细研究怎样写好这几个字，哪个笔画最难写?“可”和“石”字的口有什么不一样?“找”和“我”的特点在哪里?
3.电脑出示书写笔顺。
4.老师范写，再强调笔顺，学生书空。
5.提醒写字姿势，检查姿势后全班描红练写，师指导。
6.实物投影学生写的字，评议。
7.学生根据评议再写。播放轻音乐。
【设计意图】
语文学科的工具性，体现在学生听说读写技能的养成上，本册教材的写字量是250个，课堂上教师一定要加强写的指导，并保证学生写字的时间和教师指导的时间，写字姿势也是低年级的*惯培养的重点，所以要注意提示，使学生养成良好的书写*惯。
六、回顾小结
师：这节课我们学*了《乌鸦喝水》这篇课文，用了许多方法认识了不少生字宝宝，还认识了一只爱动脑筋的小乌鸦，希望小朋友们回到家里，把课文读一遍给爸爸妈妈听。
一、教学目标
1、认识“喝”“渴”等11个生字，会写“乌”“处”等8个生字，能正确流利有感情地朗读课文，培养学生的认读能力、朗读能力、书写能力。
2、采用自主、合作、探究的学*形式，通过读一读、说一说、做一做等形式，指导学生学*生字。
3、通过朗读课文，使学生懂得遇到问题时，要开动脑筋，积极想办法解决。
二、教学重点
采用多种方法识字、能正确书写难写的字。
三、教学难点
区别字形相*的字，准确掌握会认和会写的字。
四、课堂准备
生字卡片、课件。
五、教学过程：
（一）示图导入，激发兴趣
1、同学们你们喜欢听故事吗？今天有一位故事中的朋友来到了我们中间。
2、（出示课件）它是谁？它在做什么？谁能用一句完整的话，讲讲这幅图的内容。
3、揭示课题，学*“喝”字。
出示:喝水。引导观察：“喝”是什么偏旁？思考：“喝”为什么是口字旁？
（二）初读课文，了解文意
1、教师范读课文，要求学生听清每个字的读音，特别要注意预*时所画的生词的读音。
2、学生自由练读课文，尝试运用请教、拼读等方法把课文读通顺，并标清本文的自然段。
（三）交流读文，引导识词
1、指名读第一自然段，学*生词：口渴、到处
①口渴：教师讲述发音特点，学生练读，指读。讲述口渴时的感受，记住“渴”字的字形。
②到处：指读并理解该词，指导朗读：乌鸦为什么要找那么的地方？你能把乌鸦着急喝水的样子读出来吗？
2、指读第二自然段，学*“瓶子”一词，思考：乌鸦用来喝水的瓶子是什么样的？
3、指读第3自然段，学*：旁边、办法
①旁边：采用看图和联系实际的方法理解词意。
②办法：练*用“办法”说一句话。
4、指读第4自然段，学*：衔来、放进、慢慢、升高
①衔来：指读带有“衔来”一词的句子，看图理解“衔来”。
②放进：区别“进”“*”
③通过猜词游戏学*“慢慢、升高”，了解“慢”的反义词是“快”。“升”的反义词是“降”
5、齐读全部生词。
（四）、掌握方法，自主记字。
1、出示生字，自由认读。
2、学*方法，交流记字。
①思考：在这一课中有两个字长得很像？它们是谁？这两个字哪像？哪不像？你用什么好办法，一下子就能把它记住。
②老师简介比一比的识字方法。
③短信记字：
外对处说：你干嘛把脚伸那么长？
力对办说：几天不见你怎么拄双拐了？
行对衔说：？
去对法说：？
3、用自己喜欢的方法把剩下的字记一记
4、开火车检查生字掌握情况。
5、换语言环境，巩固识字。
早上，红红的太阳从东方慢慢升起，鸟妈妈从远处衔来食物飞回大树上，小鸟觉得有些口渴，就对妈妈说：“妈妈，我想喝水。”鸟妈妈看见大树旁边有一条小河，高兴地叫起来：“有办法啦！”它马上飞过去，在瓶里放上水，高高兴兴地回了家。
（五）、抓住难点，指导写字。
1、学生自由认读要求写的字。
2、观察要写的字找出难写的字。
3、教师范写，学生观察并练*书写。
（六）、回顾全文，渗透思想教育。
1、同学们，你们喜欢《乌鸦喝水》这个故事吗？为什么？
2、教师总结：多聪明的乌鸦呀，它让我们懂得了：不论遇到什么困难，只要肯动脑筋，就能想出解决问题的办法。
——喝水作文400字 (菁华3篇)
在火辣太阳的照耀下，火焰山格外炎热，猪八戒碰巧在这时，和大伙儿走散了。
火焰山四处一片沙蒙蒙的景象。猪八戒在毒一般太阳的阳光下，渴的嘴唇四分五裂，流出鲜血。他走的每一步都是一颤一颤的，十分艰难。他的肩上挂满了衣物，他热的满头大汗，汗如雨下。舌头火一般的干燥，他多么渴望找到水，哪怕一滴也行。
突然，他的眼前出现了一丝丝希望——一小片绿洲，他向哪里连滚带爬的走去。可是走*一瞧，什么也没有，四处一片荒凉，除了沙子什么也没有，他的喉咙里火一般的辣热，仿佛要冒出烟似的。天空中高挂的太阳活像一个大巫婆，无情的烤着这片大地。
猪八戒走不动了，便坐了下来，心里想道：为什么老猪怎么也找不着一点儿水！还是水要躲着我！他的心情十分低落，脸已经被烤的红扑扑的，像熟了的龙虾那样红。又想到：只要我找到了水，我以后就不会再闹出事情来了，求你了老天！想着的那一瞬间刮来了一阵大风，猪八戒被风吹的滚啊滚。像皮球一样不知道滚了多远，终于停下了。
一阵水的气息扑面而来，他惊讶的合不上嘴了，这是一大片绿洲，周围长着许多植物，中间还有一小片湖。啊！湖！他想也不想丢下手中的九齿钉耙，滚进了湖中，他大口大口的吞着水，仿佛想把这整片湖水全喝光。不一会儿，他便扶着大肚子躺在了岸上，嘴里不停的喷出水来，在阳光下划出一道美丽的弧线……
相信大家都听说过《乌鸦喝水》这个故事吧，故事中的乌鸦实在是聪明。现在就让我讲述一下未来的乌鸦喝水是怎样的吧！
由于人类的浪费资源，不懂得环保，造成大地受到污染。此时的地球不再是以前那晶莹的球体，变得灰蒙蒙一片，毫无生气。地球上寸草不生，气温也随着不断升高。一只乌鸦刚飞几步就口渴了，它来到一个瓶子旁，按照老祖宗的办法利用石头打算使水升上来。
可是，乌鸦叼了无数个石子也不见水升上来。它顿时目瞪口呆，心想：老祖宗的方法怎么不行呢？哦，对了，以前才用这个办法，现在的人都用吸管喝水嘛。
乌鸦吞了口唾沫，企图湿润一下那冒烟的喉咙。它煽动翅膀飞向吸管厂，趁管理员不注意，偷偷叼走一根吸管，忙飞回那瓶子旁。
乌鸦马上把吸管**瓶子里，正当他想好好品尝一下这甘霖时，却发现自己只吸到一口空气。这是怎么回事？乌鸦急得满头大汗。他忽然看到那边还有一口井，它实在忍受不了口渴，它知道用吸管和石头是没作用的，急中生智，它扑到了井里。
你们不要以为他可以解决口渴，井里的'水早已干涸了。乌鸦再没力气去找水，他奄奄一息的躺着，忍受焦阳的煎熬，慢慢死去……
请行动起来，保护地球。不然，在未来，再聪明的乌鸦也喝不到一滴水，人也是一样。
在别人两三岁的时候，可能是快乐得无法忘记。可是，在我两三岁的时候，发生的那一件事，却让我永远也不会忘记。
那时的天气怎么样，我模模糊糊，随着时间的流逝，早已忘记。但让我不能忘记的那件事，就发生在外婆家，那是一个下午。当时，可能是我玩得太疯狂，口渴得厉害了，便跑到外婆身边要水喝，可是，年幼的我根本说不清话语，只会“哇哇”的乱叫。外婆听了好久也不懂我在说什么，于是就把我抱出去，让妈妈陪我玩。
我看她们不给我喝水，就趁外婆没注意，跑进了厨房，我用眼睛到处搜寻，终于找到了桌子上有一杯水，我便跑去拿，可我不知道，那里面全是滚烫的开水，我不加思索就伸出手去拿，可能是因为身高原因，还有一点才能够着，我踮起脚，总算碰到了，我把它慢慢往我这边移动，一不小心，热水瓶倒了，滚烫的开水倒在我的左肩膀上，烫得我哇哇大哭起来，怀着弟弟的妈妈冲进来，喊爸爸过来收拾残局，又是安慰又是包扎，因为处理及时，才没有酿成更大的事情……
那天为了喝水，我的左肩膀被开水淋了，至今我的.左肩膀上还有去不掉的烫伤痕迹。每当看见我左肩膀上的疤，我就很难过，心里从此就对开水很害怕，特别难忘烫伤所带给我的心理阴影。
——喝水作文300字实用20份
自从乌鸦用石头放到瓶子里，喝到了可口的水之后，在森林里可出了名了，全国各地的记者都千里迢迢地赶来采访乌鸦。乌鸦穿着西装，打着领带，带着墨镜，非常骄傲地迎接着记者的采访。不久后，乌鸦不但在森林里出了名，全世界它都是大名鼎鼎的了。
今年又是一个火热的夏天，乌鸦渴得要命，它恨不得把自己拉出 来的尿也喝了。它停在一根大树上，歇了一会儿，忽然，它发现树下有一个瓶子，里面的水只有三四厘米深，它刚想喝，可是瓶口太小，根本喝不到，它想：上次我用石头丢进瓶子使水上升，这次我还可以这样做呀！它看了看四周，可石头的影子也没看到。它又想 ，我何必费力去找石头呢？其它的东西也可以呀！它抓了一把往瓶里塞，接着又是一把……可是，沙子全把水吸干了，瓶子里的水一滴也不剩了。乌鸦这才恍然大悟，后悔不已。乌鸦的这件蠢事被一只山羊看见了，它马上把这件事告诉了其它人，不久，全森林的人都知道了。从此，乌鸦再也不敢出家门半步，因为只要它出门，其它人看见了，都会笑爆肚子。
真是一只自作聪明的乌鸦。
人要喝水，男人要喝水，女人要喝水，小孩要喝水，老人要喝水。早上要喝水，中午要喝水，晚上要喝水。昨天要喝水，今天要喝水，明天要喝水，后天要喝水。人，都要喝水。
人是离不开水的，但是怎样喝水时最健康的呢？
健康的肌体必须保持水分的*衡，人在一天中应该饮用7－8杯水。“一日之计在于晨”，清晨的第一杯水尤其显得重要。但是早上怎么喝呢？
一个健康的人每天至少要喝7—8杯水（约2.5升），运动量大或天气炎热时，饮水量就要相应增多。清晨起床时是新的一天身体补充水分的关键时刻，此时喝300毫升的水最佳。清晨喝水必须是空腹喝，也就是在吃早餐之前喝水，否则就收不到促进血液循环、冲刷肠胃等效果。最好小口小口地喝水，因为饮水速度过猛对身体是非常不利的，可能引起血压降低和脑水肿，导致头痛、恶心、呕吐。
很多人往往在口渴时才想起喝水，而且往往是大口吞咽，这种做法也是不对的`。喝水太快太急会无形中把很多空气一起吞咽下去，容易引起打嗝或是腹胀，因此最好先将水含在口中，再缓缓喝下，尤其是肠胃虚弱的人，喝水更应该一口一口慢慢喝。
喝水也有讲究的。
赵耘浩 一个夏天小乌鸦又渴又累，它来到小河边喝水，可它却喝不到。正巧，小熊也在小河边喝水，它也喝不到。它们想出了一个办法，小乌鸦让小熊找一些树枝，当成一个草帽挖水，可惜失败了，因为草帽到河里就散了。
小乌鸦又让小熊找一个巧克力盒子，小熊继续挖水，可惜又失败了，因为盒子沾上水后小熊和小乌鸦一摸就非常凉，它们绝望了。
正当它们哇哇大哭的时候，小猴子听见了急急忙忙的跑过去说：“你们怎么了”？小乌鸦说：“我们喝不到水”。小猴子说：“这个简单，我帮你们”，说完，小猴子就拿几十片叶子来做了一个人类用的瓢，它们挖起水说：“小乌鸦、小熊你们喝水吧”！它们三个捧起水一口气喝一整瓢，它们喝饱了之后就去玩了。
《乌鸦喝水》使那只乌鸦名声在外。森林里的动物都夸乌鸦是森林里最聪明的动物。渐渐地，乌鸦骄傲起来了，变得目中无人了。
一天，小白兔在森林里采蘑菇。突然，它听到了乌鸦的叫声，抬头一看，原来是乌鸦站到树枝上梳理羽毛呢！小白兔很有礼貌的打招呼：“乌鸦哥哥，您好。”
乌鸦毫不理会，继续梳理它的'黑羽毛。
小白兔看到乌鸦没反应，以为乌鸦没听见，于是它又大声喊了一次。
乌鸦这时才抬起了头，高傲的说：“呀，原来是你这只长耳朵、红眼睛的东西！吓了我一大跳！”
小白兔生气的说：“你以为你出了名就了不起了吗？”
乌鸦哈哈大笑：“怎么，不服气吗？我就是聪明过人！”
小白兔笑了笑说：“那，我提问你一个问题，你能答出来吗？”
乌鸦不屑一顾的说：“就凭你？放马过来吧！”
“如果你身边没有小石子，你怎样才能喝到水呢？”
这个问题乌鸦实在是没有想过，它冥思苦想，就是想不出办法来，它又反问小白兔，“你会怎么办？”
小白兔不假思索地说：“简单，我直接把瓶子抱起来喝，哈哈……”说完，它哼着歌走了。
站在树枝上的乌鸦哑口无言、目瞪口呆了……
从前有一只乌鸦，它口渴极了，它飞呀飞，飞呀飞。终于它看到地面上有一个瓶子，他飞过去，想喝瓶子里面的.水。可是瓶口太小，它的嘴巴插不进去。它围着瓶子转，看到地面上有一些石子，心想“要不把石子装进去？”可是它觉得石子太脏，装进去水就脏了。于是他又想“要不把瓶子砸了？要是把瓶子砸了，水不就流出来了，那我不是一口也喝不到了吗？”他又想“可以用吸管喝呀。”于是他就去借吸管。
它来到狐狸家向狐狸借吸管。可是狐狸一向都用碗喝水没有吸管。它又去找小鸟借吸管。可是小鸟一旦口渴就去小溪边喝水，家里也没有吸管。可是乌鸦这次不但没有伤心，而且高兴极了，因为他听到有小溪。乌鸦就问小鸟小溪在哪里？小鸟告诉乌鸦小溪在哪里。乌鸦就去找小溪了。可是由于天气太热，小溪的水都干枯了。
乌鸦又去找小猫、乌龟、小兔借吸管可是它们也没有吸管。乌鸦累的实在飞不动了，躺在了一片稻田里。突然他看到了小麦，他想“小麦的麦秆一层一层地把它剥下来，不就是一根根吸管吗？”于是乌鸦拿着麦秆回到了瓶子旁边。可是和它一样口渴的丹顶鹤已经用它那细长的嘴巴伸进瓶子里，把水喝光了。最后乌鸦被渴死了。
妈妈常说：“水是生命之源，我们的身体离不开水。”所以，妈妈要求我和弟弟每天要多喝水。那天，我们还来了一场喝水比赛。
那是一个星期六的下午，我跟弟弟说：“咱们比赛喝水，谁先喝完谁就赢。”弟弟信心十足地说：“好！”
比赛开始了，弟弟喝得很快，一大杯水眨眼就喝光了。我则一口一口，喝得很慢。结果，弟弟赢了。正当他高兴地手舞足蹈时，突然，一声响亮的.“嗝”从他嘴里冒了出来。随后，弟弟接连不断地打嗝。他的肩膀一抖一抖，好像鸵鸟的头一伸一缩。看到弟弟的样子，我既着急又好笑。因为之前，我也因为喝水太快打过嗝，我知道那滋味不好受。但看到弟弟那搞笑的样子，我又一时忍不住。在我不知所措时，妈妈回来了，让弟弟喝了热水，才止住了打嗝。
后来听说，有三个办法可以治打嗝。第一种是憋气20秒；第二种是喝热水；第二种是吓一吓他。小朋友，你打嗝时可以试一试这三种办法哦。
自从乌鸦用扔石子的方法，从瓶子里喝到水后，其他的乌鸦都学着用扔石子的方法来取水喝。
一只乌鸦从一个荒凉的地方飞过，它累得口干舌燥，就下去找水喝。找了好半天，它终于找到一口井。看见那清澈的水真想把水立刻喝完，可是井太深，它够不着。这时，它想起乌鸦的`老传统，便从旁边找来许多石子，把石子扔进井里。只听“叮咚”一声，水面溅起一朵小水花。它又扔进去一颗石子，只听又一声“叮咚”，水面溅起一朵水花……乌鸦一直这样往里扔石子，累得满头大汗，可井水没有上升一点。这时，来了一位老爷爷，只见他拿了个水桶，上面拴上绳子，扔进井里，在井里来回翻抖几下便提上来满满一桶水。乌鸦看见那满满一桶水，’便大口大口地喝起来。老爷爷笑着对乌鸦说：“干什么事不要总想着用老办法，而要根据具体情况想出新的方法。”乌鸦听了，惭愧地低下了头。
夏日里炎热一天，有只小乌鸦在天空中飞了很久，非常口渴，它到处找水喝。
小乌鸦看见有一只瓶子，瓶里的水不多，可瓶颈又长又细，小乌鸦的`大嘴巴没有办法伸进去。小乌鸦心里嘀咕道：“我可不想用老办法，又慢又累，还会污染水。”小乌鸦曾经看到过有位小朋友用一根塑料管子在吸手中的一瓶饮料，就想到了一个办法。它从森林里找来了一根细细的竹管子，把它伸进水瓶里，高兴地咕嘟咕嘟喝起水来了。
它的爸爸看见了，说：“孩子啊，你怎么不用祖传的方法呢？”小乌鸦说：“我太渴了，祖传的方法很慢很费劲，还会污染水。”乌鸦爸爸听了后说：“你的办法确实不错，我要向乌鸦家族推广此方法。”
我们也要向小乌鸦学*，做事情不要墨守成规，要开动脑筋，敢于创新。
自从乌鸦喝水的事件被大家知道之后，乌鸦可谓是一炮而红，成了动物王国的大明星。乌鸦还把这件事情给他的孩子们讲了无数次。
一天，乌鸦带着小乌鸦到森林深处的百灵家玩，但是路途非常遥远，两只乌鸦体力不支。忽然，在一个草地旁边，小乌鸦发现了两个瓶子，里面有着水，旁边还有两根吸管。小乌鸦说："爸爸，我们可以用吸管喝。"乌鸦生气地说："我不是和你说过很多次了吗？我成功活下来靠的就是石子！"于是固执地放石子，但是附*的石子没有几个，而小乌鸦早就喝饱了水。
这一切被附*的小兔子看在眼里，用相机录下了这件事情，发给了记者蝴蝶。第二天，乌鸦大摇大摆地走出了屋子，却不像往常一样有一群人围着他。乌鸦奇怪的东张西望，发现前方一群人围着自己的儿子――小乌鸦。靠*来听一听"小乌鸦，你是怎么想到用吸管喝水呢？"……
乌鸦惭愧地低下头，自言自语："自己不如儿子，都是自己太固执了，唉……"
盛夏的一天，天气非常热，大树都被太阳晒得耷拉着叶子。乌鸦四兄弟出去玩耍，又累又渴，就商量着一起去找水喝，终于，乌鸦四兄弟找到了一个大瓶子，瓶子里装了多半瓶水，但是瓶口很小，他们怎么也喝不到水，这可怎么办呢？这时，老大想出了一个办法――把瓶子推倒，老三摇摇头说：“这样做水倒是出来了，可也全渗到地里去了，咱们也喝不了几口啊！”兄弟们点点头又开始发愁。老四又想出了一个点子，他说：“咱们可以三个人来推瓶子，让瓶子倾斜，一个人在瓶口处喝水，这样咱们就可以轮流喝到水了。”乌鸦四兄弟用这个方法，没想到还真喝到了水，真是鸦多力量大！
兄弟们喝饱了水，浑身充满力气。天色渐暗，他们就一起飞回了家，爸爸妈妈给他们准备了丰盛的晚餐，吃饱喝足玩了一会儿，他们就去睡觉了，
半夜，老四开始拉肚子，没等他从厕所出来，老三也开始肚子疼，接着是老二、老大。原来他们中午喝的是空调水，所以弟兄们才会都拉肚子。
第二天一起床，乌鸦四兄弟就开始满大街贴告示，它们要告诉动物王国的所有动物：空调水不能喝！
一只乌鸦口渴了，到处找水喝。
乌鸦看见了一个瓶子，瓶子里有水。但水不多，瓶口又小，乌鸦喝不着水，这可怎么办呢?
乌鸦围着瓶子边飞边想。突然，它发现瓶子旁边有根长长的软吸管。乌鸦灵机一动，想出了一个办法。于是它用嘴叼起吸管，放进瓶子里，学着人的样子，得意地吸起来。可是，这样太吃力了。
乌鸦眼珠子骨碌一转，它又有了新主意。它叼来一个盘子，把吸管的一头**瓶里，一头含在嘴里，深吸一口，又赶紧拿出来放在盘子里。因为瓶子在高处，盘子在低处，管子里的水便像断了线的珠子，不停地往盘子里滴。不多一会儿，瓶里的水奇迹般的到了盘子里，这下乌鸦可高兴了，它便尽情地喝起来。
“真痛快呀!”乌鸦眉开眼笑地说。
喝饱后，它顾不得收拾残局，又飞出去玩了。
想必大家都知道《乌鸦喝水》的故事吧。我们都赞叹乌鸦聪明，竟然想到往瓶子里叼石子、水位往上升，从而能够喝到水。它想的这个办法真好!
但是，如果你看了《新乌鸦喝水》漫画，你们肯定不会再说叼石子的乌鸦办法好了。
漫画是这样的'，有两只乌鸦想要喝水，瓶子里有一根吸管，一只乌鸦用吸管吸水喝，非常轻松;而另一只乌鸦像从前那样往水里扔石头，累得满头大汗，还一口水也没喝上。它生气地对喝上水的那只乌鸦说：“你怎么不按套路来?”而那只乌鸦并不理会别人的质疑，只是静静地喝着水。
这个故事也可以和实际生活联系起来。有些人不懂得变通，十分死板，这是非常不好的。这就像最*的一次数学考试一样。我考试时，遇到整数部分最小的计数单位是个或“一”(1)，小数部分最大的计数单位是十分之一(0.1)，它们相差0.9，因为一般整数部分的计数单位，我都记得是个，经常不记“一”(1)，但个不可以减十分之一，所以也就做错了。
虽然，有些东西确实是好的，但也要灵活运用，如果灵活运用，勇于创新，有时会起到事半功倍的效果。
“咚！”老师又把水瓶带过来了。我发现老师改作文带水瓶是他的一大爱好。可坐在老师旁边的我，可就惨了！
老师那个水瓶很破，瓶盖还有一个凹进去的地方，让人一看就很讨厌，每次老师放下水瓶的时候，简直是我的.大灾难。“咚！”刚刚冒出来的一个灵感———吓没啦！还有老师喝水时特别爱皱眉头，只要眉头一皱，我就想：完啦，是不是哪里做错啦？如果老师哪天忘了带水瓶，那多好，因为不喝水就不需要皱眉头，那在我们的感觉上心理是比较放松点的。
记得有次，我在写作文，发现老师在拿水瓶喝，我不以为然。写了两行左右，老师又拿水瓶喝。我抬头一望，老师才刚刚打开水瓶呢。老师可真是个慢乌龟！也许老师舍不得跟水瓶说拜拜呢！等老师喝好放下水瓶后，我又开始写作文，才写了一行半，老师又喝水了！写到一半，我的思路又没了！
“唉！别看了，再看，等会儿别人写好了我还才写一半呢。”我轻声对自己说。可写着写着，我的眼前全是老师拿水瓶放水瓶的动作，心也散了，字也写错了，分数也低了！都怪老师爱喝水！
我想：如果老师不喝水，就不会有杂音，我就不会分心，就不会断思路，不会......
“咚！”……让这杂音消失吧！老师，请你别喝水了！
盛夏的一天，天气非常热，大树都被太阳晒得耷拉着叶子。乌鸦四兄弟出去玩耍，又累又渴，就商量着一起去找水喝，终于，乌鸦四兄弟找到了一个大瓶子，瓶子里装了多半瓶水，但是瓶口很小，他们怎么也喝不到水，这可怎么办呢？这时，老大想出了一个办法——把瓶子推倒，老三摇摇头说：“这样做水倒是出来了，可也全渗到地里去了，咱们也喝不了几口啊！”兄弟们点点头又开始发愁。老四又想出了一个点子，他说：“咱们可以三个人来推瓶子，让瓶子倾斜，一个人在瓶口处喝水，这样咱们就可以轮流喝到水了。”乌鸦四兄弟用这个方法，没想到还真喝到了水，真是鸦多力量大！
兄弟们喝饱了水，浑身充满力气。天色渐暗，他们就一起飞回了家，爸爸妈妈给他们准备了丰盛的晚餐，吃饱喝足玩了一会儿，他们就去睡觉了，
半夜，老四开始拉肚子，没等他从厕所出来，老三也开始肚子疼，接着是老二、老大。原来他们中午喝的是空调水，所以弟兄们才会都拉肚子。
第二天一起床，乌鸦四兄弟就开始满大街贴告示，它们要告诉动物王国的所有动物：空调水不能喝！
“从前有一只乌鸦，看见一个瓶子里有一半水，于是去叼石头，把水填满，就这样乌鸦成功喝到了水”，你还在看这个故事吗？不，我觉得乌鸦是愚蠢的，下面我就将带你进入一个奇怪的“乌鸦喝水”。
有一只乌鸦在天空飞翔，很渴，突然，看见了一罐水，于是降落在水罐旁，想呀想，可以找石子呀，把水罐填满就可以喝了！
乌鸦第一个想着就是小河旁边应该有很多石子吧，就去小河边叼吧。乌鸦一到，果然很多，于是一个一个叼入水罐里，后来终于灌满了，于是乌鸦终于喝到了生命之源——水！
乌鸦喝饱了之后，打了个隔，想到：为什么我要叼石头哪？何不直接在河边喝水算了。一想到这里乌鸦后悔莫及。
所以，通过“乌鸦喝水的真相”这世界上的一切事物都值得我们去留心探索、发现，千万不要被表面所迷惑。
乌鸦环游世界一周后打算回家探亲。它飞呀飞呀，飞过千山万水回到了日夜思念的家乡。它想：“我得看看我美丽可爱的家乡呀！”
乌鸦向下一看，它简直不敢相信自己的眼睛。“天哪！这是我美丽可爱的家乡吗？”昔日生机勃勃的大地裂开了一道道大口子；枝繁叶茂的树木变成了光秃秃的树桩；清澈见底鱼虾丰美的小河变成了“黑龙江”；五颜六色的鲜花和绿油油的小草都枯萎了；美丽的草地变成了脏脏的`“垃圾山”。
乌鸦非常伤心。因为它飞了很久，感觉喉咙干得直冒烟。河水很脏是绝对不能喝的。忽然，它发现小河边上有一个小瓶子，瓶子里有一些水。它喜出望外，连忙俯冲下去。它看着小瓶子里的水，心想：“这水能喝吗？”乌鸦口干舌燥，它不管三七二十一，抱起水瓶就“咕噜噜咕噜噜”地喝了起来。
忽然，它觉得头昏眼花，眼前一黑，躺在了地上。乌鸦**着：“人类啊，你们停止吧！保护环境，人人有责。”最后，它发出一声长叹，合上眼睛，死了。
从远方飞来的一只乌鸦，这天，太阳红得似火，天气特别的热，狗吐出舌头，鸡耷拉着翅膀，那只乌鸦口渴极了，到处找水喝。
乌鸦找啊找啊，看见一个瓶子，瓶子里有水，可是，瓶子里的水不多，瓶口又小，乌鸦喝不到水。这该怎么办呢？想着想着，忽然，乌鸦脑子灵机一动：“老祖宗不是经历过这件事情吗？我就按照老祖宗的这个办法——往瓶子里放小石头把！”于是，乌鸦来来往往地飞了一趟又一趟，叼来了一块又一块的.石头，丢进水瓶里。这时又飞来了一只乌鸦，它想：为什么一定要那么累，才能河道水呢？还有没有更加方便的方法吗？
于是，它一下子就想出了新的方法：人类可以用吸管河水，难道乌鸦就不能用吸管河水吗？那只乌鸦很快就找来了一根吸管，它把吸管放进瓶子里，嘴一吸，马上就喝到了甘甜的水了。
可另一只乌鸦不服气，还是继续叼着石头，往瓶子里放。乌鸦累得满头大汗，过了大半天，那只往瓶子里放石头的乌鸦还没有喝道水。他对另外一只乌鸦说：“老兄，你能不能帮我也找来一根吸管，让我也喝到水？”另外一只乌鸦客气地说：“那当然可以啦！”于是那只乌鸦也愉快地喝上了水。
从此以后，在《乌鸦喝水方法大全》的书上又多了一种办法……
你们一定都听说过《乌鸦喝水》的故事吧。老乌鸦把它的故事告诉了它的子孙，希望它的子孙能牢记这个方法。一天，它的孙子来到一座小镇，它口干舌燥，急于喝水，于是找了位猴子哥哥来问哪儿有水。“猴子哥哥，你知道哪儿有水吗？”乌鸦有气无力地说。“知道，森林边的草坪上有一口井，我经常去那儿打水。”猴子说“哦，谢谢你。”乌鸦快渴死了。来到水井边，乌鸦把嘴凑到井边，可是水井太深。这时，乌鸦想到了爷爷告诉它的喝水办法，便开始拾小石子，再把石子一颗一颗丢进井里。过了好一会儿，仍然不见水漫上来。这时，猴子来了，见乌鸦用这种办法喝水，捧腹大笑：“乌鸦老弟，你用这个办法喝瓶子里的水是可以的，可是喝井里的'水却是不行的。”
乌鸦听了，脸变成了一个大红苹果：“我。””还是让我来给你打水吧！”热心的猴子说。乌鸦害羞地喝完一桶水，心里想：我下次绝对不能像这次一样在那笑话了。哈，小朋友，用老办法办事不是不对的，不对的是把老办法死搬硬照，乌鸦这次就是等于把搭积木的方法去建房子一样。我们应该把老办法改进一下，再用这个办法去做另一件事。
乌鸦妈妈生了两个宝宝，一个叫聪细，一个叫笨拙。有一天，聪细和笨拙写完了作业打算出去玩，聪细说：“要不然咱们一边玩，一边练*飞行吧。”“好呀，好呀”笨拙说道。
它俩飞到了公园，先在一棵大树上休息了一会儿，笨拙说：“咱们绕公园飞五圈吧。”聪细答应了。它们开始练飞，聪细在离笨拙五米的前方飞，笨拙在后面追。
飞了两圈后笨拙和聪细都又渴又累，忽然它们发现了不远处有一只剩一半水的水壶，笨拙想起了妈妈的话，于是它就叼起石子往壶里扔，聪细说：“我去找找看有没有其他的方法。”聪细边飞边找，它发现小朋友喝完饮料后吸管随地乱扔，它叼起一根吸管飞上了天空，飞回喝水的.壶边，把吸管插到水壶里，喝了一大口，跟笨拙说：“弟弟，快来喝一口吧。”
笨拙就这样喝了个饱，它俩很快飞完了剩下的三圈，这样它们的飞行能力提升了很多，回到家它俩把这件事告诉了爸爸妈妈，乌鸦爸爸和乌鸦妈妈表扬了它们。
乌鸦自从第一次用扔石头的办法喝着了瓶子里的水后，每次看见别人都会骄傲地说：“我是一只聪明的乌鸦。”
有一天，乌鸦又口渴了，便去找水喝。他走啊走啊，突然发现地上有一个小水潭，顿时高兴极了。乌鸦又用老办法，把石子扔进不水潭里。结果，水没有满起来，却不见了。乌鸦自言自语地说：“水怎么不见了呀？”这时一只鸭子走了过来说：“你这只笨乌鸦，水潭又不是玻璃做的`，往水潭里扔石子，水当然升不高。”乌鸦也觉得不好意思了，忙低下头，脸红红的。小鸭子又对乌鸦说：“遇事光用老办法是不行的，应该做到不同的情况不同对待。”乌鸦这才明白了是自己太自大了。小鸭子笑了笑，鼓励乌鸦说：“只要你肯动脑筋就一定能想到好办法的。”
后来，乌鸦改掉了骄傲的毛病，遇事也能认真分析，所以它每次都能喝到水。
——乌鸦喝水作文300字(精选10篇)
一个夏天的中午，太阳火辣辣地烤着大地，所有的小动物都躲在家里吹着空调、吃着冰糕。小草也热晕了，小花被烤得都睡着了。乌鸦妈妈和宝宝要去奶奶家，被大太阳烤得嗓子都干了。它们低着头飞呀飞，想找一些水喝。突然看见地上有一个水瓶，它们高兴极了，于是迅速地飞到水瓶旁边，仔细一看，只有半瓶水，它们想：怎么才能喝到水呢？妈妈说：“宝宝别着急，妈妈有办法！想当年，奶奶就是这样喝到水的。”说着它把水瓶旁的小石子一颗一颗衔起来放进瓶子里。宝宝看了看说：“妈妈，我实在太渴了，水涨得这么慢，什么时候再能喝到水呀？”妈妈满头大汗，说：“别着急，快了！我们马上就可以喝到水了！”乌鸦宝宝左瞧瞧、右看看，在水瓶的不远处发现一根吸管，它把吸管放进瓶口很小的水瓶里，大口大口地吸着瓶子里的水，心想：我的孩子长大了，知道自己动脑筋了。这个故事告诉我们，无论做什么事，之前都要认真思考，老的办法不是不好，但是我们要善于发挥自己的想象力，开动脑筋才能不断进步，我们要向乌鸦宝宝学*。
自从乌鸦用智慧在水瓶子旁边填小石子，从而喝到水。在井边用水桶打水的方法，得到了森林国王的欣赏成了“智慧星”。
乌鸦一得到这个称号，就到处散播自己的名声。整个森林王国基本上都知道这个乌鸦。
一天，乌鸦又在天空中飞行了许久，很口渴。但四周没有水瓶子也没有井。它又飞了一会儿，在一个新修的马路上看到一个瓶子，瓶口小，但瓶里装着半瓶水，水瓶里边还插着一根吸管。乌鸦飞下去，用嘴伸不进去，也不知道吸管怎么用。就想用填石子的方法，但这是一条刚修的马路，旁边已经没有石子，只有寥寥无几的小土块。这也不能像井一样打水，可难倒了乌鸦这个“智慧星”呀！
突然，一只麻雀飞了过来。它跟乌鸦说：“乌鸦大哥，这样的瓶子要用里边的吸管喝，像我们这样的嘴用吸管也能吸进水。”乌鸦就叼着吸管，吸呀吸。终于喝到了清凉爽快的水，可让乌鸦解了个渴。
这回，乌鸦又知道了一种新的喝水之法。它就把这个妙计献给森林国王，让森林国王批量生产吸管，这样喝水的有些时候就方便多了！
一天，乌鸦在林间玩了一天后，感觉非常疲劳。突然，它看到了半瓶水藏在草丛中。水位太低，乌鸦根本喝不到水。
这时，乌鸦想起祖先的投石喝水法。不过转念一想，它觉得这办法太陈旧了，不适合，不仅浪费力气而且还很不卫生。于是，乌鸦便飞出森林，到临*的市区找办法。
乌鸦飞了不一会，来到了一间学校外，看到了许多小学生拿着吸管在喝汽水。乌鸦忽然大叫一声：“是啊，我怎么没有想到呢？用吸管不就行了吗？”乌鸦趁老板没有发现时，偷偷地叼了一支吸管，就迅速飞回野外。
野外静悄悄的，加上野草差不多有一个人那么高，想回水可不是件容易的事。终于找到那半瓶水了，当它把吸管叼进瓶子里的时候，困难有出现了。原来乌鸦根本不够高，不过庆幸的是，瓶子旁边就有一块石头。乌鸦急忙跃上石头，大口大口地吸着水。就这样，这种新型喝水法就在乌鸦群中传开了。
乌鸦那种遇到困难不灰心的精神值得我好好学*。世上无难事，只怕有心人。
乌鸦美滋滋地喝到了水，喝饱了之后从前有一只乌鸦，他准备到外面去旅游，他去的旅游地点是沙漠。
因为沙漠那边很热又很干燥，乌鸦在天空上很热，想喝一口水，但是，乌鸦没有带水，乌鸦焦急地说：“好渴啊，真受不了啊!好热啊!早知道我就不来这热地方，太受不了啊！热死了，热死了.”乌鸦飞到了地上，他走啊走，走啊走，找到了一个瓶子，里面才有半瓶水，瓶口又小，乌鸦的嘴巴很大，乌鸦想：终于有水喝了，可是，怎样才能把水上升呢？乌鸦想了很久，终于想出了办法，可以把小石子拿起来，然后再把小石子放进瓶子里，乌鸦想起了这个办法赶紧把小石子拿起，放进了瓶子里。后来，乌鸦看见瓶子里的水上升了。
乌鸦感觉不对劲，有一股骚味，原来，乌鸦喝的是尿不是水。
这个故事给我们一个道理，来历不明的食物可不要乱吃哦！
从前，有一只乌鸦，他口渴了，他的老婆和孩子也都口渴了。
于是，他就说，“我去帮你们找水。”他飞呀飞呀，飞过草地，飞过假山，也没有找到一滴水。乌鸦快绝望了。
突然，他发现前面有个亮晶晶的东西。乌鸦飞过去一看。啊，是个矿泉水瓶!他看了一眼矿泉水瓶，又开始伤心起来了，因为矿泉水瓶里一滴水也没有了。
乌鸦继续往前飞，总算发现了一个水缸，里面装着一点点水。可是他的嘴巴够不着水，怎么办呢?乌鸦想出了一个办法。他把翅膀放进水缸，终于沾到一点点水，他把翅膀放如口中。啊，好清凉的水呀!乌鸦感觉神清气爽。
他想起来还要给老婆孩子带水回去呢!对，就用那个矿泉水瓶，乌鸦心中突然有了灵感。于是，乌鸦飞回那个放矿泉水瓶的地方，用爪子抓起那个瓶子赶回水缸所在的位置。他把矿泉水瓶扔入水缸，再用爪子抓起矿泉水瓶，艰难地飞回了家。
他的老婆孩子无比地高兴，因为他们有水喝了!
春天到了，万物复苏，动物们都开始进行户外活动了。这一天，一只身穿黑衣的乌鸦在空中翱翔，它越飞越低，慢慢地落在地上，这是怎么一回事呢？
一只蚯蚓从土壤里面钻出来，好奇地盯着乌鸦，问道："乌鸦先生，你怎么了。”乌鸦用沙哑的嗓音回答道：“我飞得太久了，口干舌燥。我需要一些水来滋润我的喉咙。”蚯蚓听了以后，又钻到土壤里面。乌鸦心想，这只小蚯蚓可真没礼貌，在我讲话的.时候就溜走了。过了一会儿，乌鸦准备继续飞行时，蚯蚓又钻出来，叫乌鸦。乌鸦不耐烦的回过头去，问道：“你还有什么事吗？”蚯蚓自豪地说：“我找到水拉！”乌鸦听了，高兴的跳起来。
蚯蚓带着乌鸦来到一个花园，眼前出现了一只红色的喷水壶，里面有一半的水，蚯蚓告诉乌鸦，只要能把水倒出来就可以了，乌鸦兴冲冲地跑过去，但是它怎么也搬不动水壶，过了好一会儿，还是没有喝到水，就在这时，乌鸦突然想到自己在人类世界里听说过司马光砸缸的故事，于是乌鸦用自己尖尖的嘴巴在水壶上啄了一个洞，就这样，水沿着这个洞慢慢地流了下来，乌鸦高高兴兴地喝了个够。在临走前，乌鸦答应蚯蚓绝对不会吃了它。
从前，有一只聪明乌鸦用投石子的办法喝到了窄口瓶中的水。
这个消息不胫而走，森林里的动物都很羡慕它。后来，大家特意邀请他去剧场表演喝水。聪明乌鸦来到台上，叼起石子投进水瓶，谁知，石子盖住了水面，水位并没有上升。聪明乌鸦很纳闷，不知为什么结果与自己曾经的经历不同，而台下的动物们则是一片哗然。有人大喊：你这个大骗子，亏得我们还花钱买票来看你表演。把这个骗子赶下去！聪明乌鸦狼狈地逃离了剧场。回到家，它反复试验，终于搞清了其中的奥秘。原来，当瓶中的水足够浸没石子时，水位才会上升。在剧场表演时，瓶中的水太少，所以石子盖住了水面。从此，它对科学产生了浓厚的兴趣，发现了很多奥秘。
就在聪明乌鸦刚刚出名时，有一只小乌鸦的妈妈天天唠叨让它向聪明乌鸦学*。小乌鸦飞出去学着投石子喝水，也遇到了水位没有上升的情况。它飞回家急切地将自己的发现告诉妈妈，谁知妈妈打断它说：你不要找借口，你就是不如人家。小乌鸦生气地说：好好好，以后你说什么就是什么。从此，妈妈说什么，小乌鸦就做什么，再也不去探究了。
春天到了，万物复苏，动物们都开始进行户外活动了。这一天，一只身穿黑衣的乌鸦在空中翱翔，它越飞越低，慢慢地落在地上，这是怎么一回事呢？
一只蚯蚓从土壤里面钻出来，好奇地盯着乌鸦，问道："乌鸦先生，你怎么了。”乌鸦用沙哑的嗓音回答道：“我飞得太久了，口干舌燥。我需要一些水来滋润我的喉咙。”蚯蚓听了以后，又钻到土壤里面。乌鸦心想，这只小蚯蚓可真没礼貌，在我讲话的时候就溜走了。过了一会儿，乌鸦准备继续飞行时，蚯蚓又钻出来，叫乌鸦。乌鸦不耐烦的回过头去，问道：“你还有什么事吗？”蚯蚓自豪地说：“我找到水拉！”乌鸦听了，高兴的跳起来。
蚯蚓带着乌鸦来到一个花园，眼前出现了一只红色的喷水壶，里面有一半的水，蚯蚓告诉乌鸦，只要能把水倒出来就可以了，乌鸦兴冲冲地跑过去，但是它怎么也搬不动水壶，过了好一会儿，还是没有喝到水，就在这时，乌鸦突然想到自己在人类世界里听说过司马光砸缸的故事，于是乌鸦用自己尖尖的嘴巴在水壶上啄了一个洞，就这样，水沿着这个洞慢慢地流了下来，乌鸦高高兴兴地喝了个够。在临走前，乌鸦答应蚯蚓绝对不会吃了它。
自从乌鸦爸爸用了那个方法喝水以后，乌鸦一家好不热闹。
街坊邻居来乌鸦家串门，记者像蜜蜂一样在门口等待，就连凶狠的狮子，百兽之王——老虎，都敬乌鸦爸爸三分，乌鸦爸爸只要说上一句话，都会惊天地泣鬼神，成为历史上的名人名言。
老乌鸦死了，大乌鸦继承家产。上午大乌鸦去开记者会，讲的都是老乌鸦喝水的经过；下午又给别人签名，大乌鸦一下成了名人。
一天，大乌鸦领着弟弟妹妹们去游玩。“这一路上好累啊，”小乌鸦说。突然，小乌鸦看见了一瓶水，乌鸦们争先恐后的伸嘴去喝，却怎么也喝不到谁。大乌鸦说：“老大老二，去找石头，快点！”小乌鸦捡起地上的一根吸管说：“这个可以吗？”“什么，你难道要违背真理吗？你什么意思！”大乌鸦生气的说。小乌鸦说：“我管什么真理不真理，只要能和到水就行！”说罢，他拿起吸管猛喝。
所有的人都傻了，大乌鸦也低下了头。
虽然乌鸦出了名，但是他在人前也很谦虚，你跟他说话，他总是认真的回答。有一件事，让他在人们心中的形象又高大了几分。
乌鸦和他的儿子一起去林中散步，不小心迷路了，他们又累又渴，但也没办法，只能在林中兜圈子。怎么走也走不到头，一次机会，他们发现了一瓶水，瓶颈很小，是任何石头也放不进去的。
但是这只乌鸦不知道，心想：这可是个教育儿子的好机会，正好给儿子做榜样。就在他想的时候，他的儿子从包中掏出两个吸管，说：“爸爸，你看这里有水，快来喝呀！”说完就吸溜吸溜的喝了起来。老乌鸦看见了，心想：我怎么没有想到呢？于是说：“儿子，你的办法真好，我真为你骄傲。”说完，他们一起高高兴兴地喝了起来。凭借这一瓶水，他们走出了林子。
通过这件小事，让我学到了：做人要谦虚！人们也总互相赞扬他和他的儿子，说他具有谦虚的美德，他的儿子很聪明，敢于尝试。他们父子二人也成为了大部分人心目中的偶像。
——乌鸦喝水后传的作文300字(十)份
沙漠里，一只口渴的乌鸦的漫步在沙漠里，它已经渴及了，非常想喝水。
在乌鸦的视线里突然出现了一个装有水的白色的瓶子，乌鸦摇摇晃晃的走到瓶子前，把嘴伸进去，想得到一丝清凉的泉水，一丝唯一活下去的生命的希望，突然，乌鸦的嘴巴卡住了，它伤心的说“看来我是不能活下去了”它把头一抬，想看最后一眼的天空，令乌鸦欣喜的是，水流进了乌鸦的嘴巴，它成功的喝到了水，瓶子减轻了重量，掉下去了，乌鸦十分高兴说“原来这样也可以喝到水，我明白了，生命也许可以开展更多的道路”就这样，乌鸦成为了一只伟大的乌鸦，走出了沙漠。
两只乌鸦喝水，一只仍旧扔石头，扔石头的乌鸦说：“你这家伙怎么不按我们传统的方法呢？”用吸管的乌鸦得意的说：“你这家伙真土，看我，多时髦呀!”说完掀了掀裙子，扔石头的乌鸦也“哼”了一声。然后她们谁也不看谁，又继续埋头喝水。
突然，一声枪声打破了森林南边清晨的宁静。霎时间，森林南边着火了，大家猛然反应过来，一起喊：“人类来了，人类来了!”说完，她们和半醒的动物们赶紧往森林北边跑去(人类在南边）。扔石头的乌鸦跑了，用吸管的乌鸦却被裙子卡到了树枝间，被抓了。
这个故事告诉我们，时尚要有个度，请我们合理赶时髦。
有一天，一只小乌鸦口渴了，到处找水喝。突然，他发现了一个瓶子，瓶子里竟然有一些水，小乌鸦特别高兴，赶紧飞过去把瓶子叼过来，但是他发现瓶子太深了，瓶口又很小，他的嘴够不到水。这时，他看见了一棵树，树上有许多大叶子，现在他想了个好办法：我把叶子放到**的地上再把水到在叶子里就能喝啦。于是他把叶子一片一片的摘下来**展展的放在了地上，用叶子围成了一个小碗，再把瓶子慢慢推倒，小水珠一滴一滴的流下来，叶子上的水慢慢变多了，小乌鸦就喝到水啦！
自从乌鸦喝到上次那瓶水之后，心里非常得意，常在大家面前夸自己。
有一天，它不停地飞啊飞啊……它嘴巴渴了，嘴里不停唠叨：“好渴啊！哪里有水啊？"它忽然发现了一口井，于是乌鸦停在井沿上往下看，发现了井里的水很清澈，心想：终于有水可以解渴了呀，可是怎么才能喝到水呢？它想啊想啊，终于想到了上次那个往瓶子里扔石头的老办法。它把小石头放进井里。“叮咚”水面上溅起一朵小水花。乌鸦想：不一会，我就能喝到水啦！它飞来飞去，不停地扔石头，飞得满头大汗。可是真奇怪水一点也没有往上升。这是，来了一位老爷爷拿起一个水桶往井里丢，然后把水桶往上提，满满的一通水就上来了。乌鸦问农民伯伯：“能给我喝点水吗？”农民伯伯。答应了。于是乌鸦大口大口地喝了起来。先想：这位农民伯伯真好啊！
农民伯伯笑着对乌鸦说：“瓶子小，这井可比瓶子大多了。你不能老用同一种办法来解决问题。”乌鸦不好意思地说：“谢谢你，农民伯伯，”我如果在遇到困难，我一定会动脑子想最好的方法。
在大森林里，住着一群满身黑乎乎的乌鸦，有一天，一只乌鸦外出游玩，不幸的是，它飞到了了沙漠，沙漠里到处都是黄沙，它很渴，看到了一个瓶子，瓶子里有水，可是瓶子很高，瓶口又很小，它喝不着水，怎么办呢？
它想：“唉，这里连一颗石子都没有怎么办呢？乌鸦想了想，有办法了！”
乌鸦看到一个盘子，它用尽全身力气，把瓶子钓着，飞了起来，它把水洒到一个朔盘子上面，它终于可以美美的喝个够了。
我觉得乌鸦真聪明。
一天，乌鸦妈妈带着小乌鸦去公园玩。它们在空中自由练*飞行一段时间，然后落到草地上捕捉昆虫。他们渴了，非常想喝水。
突然，他们发现草地上有一个装满水的大瓶子。所以，兴高采烈的飞吧。但是瓶口太小，里面的水太少。他们的大嘴巴够不到水。我该怎么办？乌鸦妈妈找到一些石头，一颗一颗地放进瓶子里。放很多，很辛苦。但是小乌鸦从草丛中找到了一根稻草，轻松地把它放进了水里。原来乌鸦妈妈出名后就不读书了，而小乌鸦努力学*，学会了用吸管。
乌鸦妈妈听了，羞愧得下定决心要好好学*。
话说，自从当年乌鸦凭着自己的智慧喝到瓶子里的水这件事传开后，所有的动物都称赞乌鸦聪明，于是，乌鸦开始骄傲起来，对其它的动物都不屑一顾。
时光飞逝，乌鸦慢慢的变老了，还有了一个乌鸦儿子。这天，父子俩出门找水喝。可是，找了关于也没有找到水。于是，父子俩准备回家，就在这时，它们发现路上有半瓶水，中间插着一根吸管。父子俩喜出望外，急忙飞过去喝水。它们发现水太少，喝不到。这时，小乌鸦 飞过去叼住吸管开始喝水。突然，老乌鸦 将小乌鸦一把拉开，气冲冲地说：“笨蛋，难道你忘了我以前是怎么喝到水的吗？”说完，便开始抓着小石头往瓶子里扔，就在老乌鸦累得满头大汗并快要成功的时候，突然，一下没砸准，石头打在了瓶口的边缘，瓶子被打倒了，水也都洒了。父子俩只好垂头丧气地回家了。
这件事传开后，动物们都说老乌鸦年纪大了，但还总是用老眼光看事情，连用吸管喝水的道理都不知道。老乌鸦听到后，觉得很惭愧，于是，它决定发奋图强，跟上新时代的发展。看，老乌鸦现在正在学*呢!
在森林里有一只长着一深褐色羽毛的乌鸦，他很喜欢出去玩，一玩就是一整天。有时森林里的动物去找乌鸦玩，乌鸦准不在家。
在一个天气晴朗的早上，乌鸦像向往一样早早地出去玩，但是，乌鸦这次却忘了带水，在旅途上，乌鸦只管看着一路上的风景，却不知道自己忘了带水。在他看到树上的小鸟们正在开心地喝水时，他觉得渴了，就降落到地上，打开背包这是，乌鸦才发现自己原来忘了带水了。乌鸦即着急又口渴，就打开翅膀，无力的飞上天空大声地喊着：“那里有水啊？那里有水啊？……”乌鸦实在是受不了了，降落到一个满地都是绿油油的草地上。无意中发现了一个瓶子，乌鸦开心地走过去，但瓶子里的水都太浅了，乌鸦喝不着，乌鸦想起了爸爸以前的那个做法–扔石子。乌鸦找来石子，但却放不了进去，因为那些石子都太大啦。乌鸦正在着急的时候，看到前面的大树下有一条树枝，就想到了一个办法：去叫森林里的医生啄木鸟把那条树枝做成空心，不就可以帮水吸上来了吗。最后乌鸦透过叫啄木鸟医生把树枝啄空心后，乌鸦终于喝着了水。
从这件事中我明白了：无论做什么事都要开动脑筋，要不然什么是都做不好了。
故事《乌鸦喝水》中讲到，乌鸦口渴时，找到了一个瓶子，里面装满了水，但瓶口太小，乌鸦喝不到水，后来乌鸦把石子放进瓶子里，喝到了水。后来我续写了这个故事：
乌鸦用石子喝水的事情被大家知道了，乌鸦被评为动物村的“智慧大使”。乌鸦的孙子小乌鸦博学多才，见多识广。一天，它们爷孙俩去新开的动物公园健身，出了一身汗后特别渴，它们找到了个瓶子，里面装满了水，瓶口有一根吸管。小乌鸦拿起吸管就喝了起来。“你这个败家子！”乌鸦大喊道，“你难道忘了我是怎么出名的吗？应该这样喝！”乌鸦边说边把石子放进去，结果不但没喝到水，还把瓶子弄翻了。
自从乌鸦喝到水之后，这个消息就传到森林里的所有的动物耳中。连万兽之王老虎也听说了！老虎就派大熊猫把森林里的所有小动物都集中在一起，等乌鸦到森林里之后，老虎就给乌鸦颁发了“优秀智者”的称号，乌鸦就非常开心。
有一天，乌鸦飞了好几百米，他觉得非常累，就躺在树枝上休息一会儿。突然，从树叶间有一个影子一下子从一棵树跳到另一棵树上，原来是松鼠啊！乌鸦就飞到松鼠旁边，然后问松鼠，哪里有水，松鼠说要一直沿着这条路往前走，就一定能找到一口井，里面有很多水喝，可是非常的深。乌鸦一听到有水喝，就飞快地沿着那条路飞，乌鸦终于看到了看口井，可是，水太深了，就像松鼠说的那样深，乌鸦就想了想，又看了看，看到地上有许多小石子。突然，脑间想起了他可是优秀智者，乌鸦还是用老办法，就把地上的石子一颗一颗往进里扔，可是，井里的水还是没有上来。
这时，小猴来打水了，乌鸦看见小猴拿了一个水桶，水桶上面绑了一条又细又长的绳子，小猴挑了一大桶的水给乌鸦喝，乌鸦大口大口的喝，终于喝到了。
乌鸦就对小猴说：“为什么我用小石子往井里扔，可是水还是在原位？”小猴说：“不是每个办法都能适合任何情况，不同的情况想不同的办法。”
——喝水大赛-《乌鸦喝水》续写作文300字合集5篇
乌鸦喝水的方法流传开来，所有居民都认同这是个好办法，狮子国王还给他颁奖了呢。
有一天，乌鸦从东山飞到西山，累得饥渴难忍，就到处找人要水，松鼠告诉他，另外一边的山坡上有一口水井，里面有好多好多甘甜的井水。乌鸦二话不说，立马飞到另外一边，他落在井边，朝里张望了一下，说：“这口水井也太深了吧，叫我怎么喝？对啦！我不是有自己的独门专利吗？现在又派上用场了。”
乌鸦从山脚下找来许多小石子，填了三小时，仍旧没填满，下边连着两条瀑布，等于填一颗就冲走一颗，等于不是在填井，而是在填瀑布，恰巧小猴子也来打水，他见乌鸦一直弄不到水，就拿着自己的一个拴着绳子的木桶，“扑通”一声丢进井里，马上打上来满满一桶水，乌鸦很纳闷，他说：“为什么以前这方法管用，现在不管用了？”小猴子说：“不一定每件事都用一个方法。”
乌鸦经过用石子喝水的事后，在深林里出了名，每个人见到他都夸他聪明，这使他十分骄傲，别人的劝告都当耳旁风。
过了一年多，乌鸦有了自己的孩子，他的孩子也十分聪明，大家都很喜欢他。老乌鸦把他以前的事告诉了小乌鸦，小乌鸦听后点了点头，说："爸爸你真聪明，长大后我一定也要学你呢样聪明。”老乌鸦点了点头。
有一天，老乌鸦带着小乌鸦出去玩，突然看见在地下有一瓶水，老乌鸦对小乌鸦说：“孩子，去吧，爸爸当年就是靠这个出名的。”小乌鸦下去了，老乌鸦有用当年的方法来喝水。小乌鸦环顾四周，看见有一个长长地吸管，正好可以捧着瓶子的底，小乌鸦说：“爸爸，你打方法会把水弄脏，这有一个吸管，咱们用它来喝水吧。”老乌鸦说：“这是什么，这个这么小，怎么喝到水？”小乌鸦把吸管**水瓶里，很轻松就喝到了水。说："爸爸你看，这不就和到了吗？”
老乌鸦满脸羞愧，再也不自大了。
上一次，乌鸦喝到了水，十分得意，飞到了森林的中央，大声喧哗，“本乌鸦真是聪明！渴了自己可以想出一个绝妙的办法！真是的，凭什么那些不聪明的笨鸟可以当鸟王？那些鸟不就是漂亮了点，唱歌好听了点？”众鸟听了，都觉得很有道理，就让乌鸦当上了鸟王。乌鸦一下子有了很高的地位，对那些小鸟很看不起，一会儿说：“这是什么鸟啊，长得这么丑”，一会又说“这些丑鸟，居然敢在本鸟王的面前瞎走！”众鸟都变得很讨厌乌鸦。鸟民们每天只能吃一些瘦虫子，而乌鸦却吃又肥又白的大虫子，没过几天，它就变得又肥又壮了。
有一天，乌鸦坐在一只大雁身上欣赏美丽的风景。忽然它感觉有一点渴，向四周看了看，只看到了蓝色的大海。乌鸦觉得自己的地位太高了，如果向低飞，一定会让众鸟嘲笑的。于是，它命令到，“喂，你为本王拾一些石头来”，乌鸦以为往下扔石头，海水会很快被挤上来。可是呢，众鸟拾来了石头，乌鸦故意当着众鸟的面扔石头，可是海水一点也没有上来。海燕很感兴趣，飞过去看乌鸦扔石头。
一年，两年，三年过去了，海水还是没有上来，乌鸦渴死了，众鸟让原鸟王的同类当了鸟王。海燕还是每天飞向海上，看看还有没有鸟来扔石头……
从前，有一只聪明乌鸦用投石子的办法喝到了窄口瓶中的水。
这个消息不胫而走，森林里的动物都很羡慕它。后来，大家特意邀请他去剧场表演喝水。聪明乌鸦来到台上，叼起石子投进水瓶，谁知，石子盖住了水面，水位并没有上升。聪明乌鸦很纳闷，不知为什么结果与自己曾经的经历不同，而台下的动物们则是一片哗然。有人大喊：你这个大骗子，亏得我们还花钱买票来看你表演。把这个骗子赶下去！聪明乌鸦狼狈地逃离了剧场。回到家，它反复试验，终于搞清了其中的奥秘。原来，当瓶中的水足够浸没石子时，水位才会上升。在剧场表演时，瓶中的水太少，所以石子盖住了水面。从此，它对科学产生了浓厚的兴趣，发现了很多奥秘。
就在聪明乌鸦刚刚出名时，有一只小乌鸦的妈妈天天唠叨让它向聪明乌鸦学*。小乌鸦飞出去学着投石子喝水，也遇到了水位没有上升的情况。它飞回家急切地将自己的发现告诉妈妈，谁知妈妈打断它说：你不要找借口，你就是不如人家。小乌鸦生气地说：好好好，以后你说什么就是什么。从此，妈妈说什么，小乌鸦就做什么，再也不去探究了。
自从老乌鸦用了石子喝水这个办法后，老乌鸦就觉得这个办法十全十美了。
有一天，老乌鸦住在那片的森林忽然变成了沙漠。许多动物都逃走了，老乌鸦和它的孩子们也跟着逃走。它们长途跋涉来到了一片荒郊野外的地方，因为它们飞了很长时间，所以又饿又渴。忽然，老乌鸦发现一杯珍珠奶茶。它很高兴，可是，怎么才喝到呢？它被这个问题难住了。忽然，老乌鸦的脑子里跳出了一个办法。原来，它又用以前的办法，它又飞去找石子了。当它飞回来的时候，老乌鸦大吃一惊，看见孩子们每人拿着一支吸管在那里吸来吸去。原来，它们找来了吸管吸珍珠奶茶，用吸管这种办法既卫生又方便。
老乌鸦不好意思，低着头，觉得自己的办法不是十全十美的。
通过这个故事，我明白了，不要老是用一个办法，要想想其它的办法。
