事半可以功倍。中国人常说“事半功倍”，意思是用一半的力量，却得到加倍的效果。什么人能事半功倍?除了少数特别聪明、行动特别快的人，事半功倍的常常是懂得“一时两用”、甚至“一时三用”的人。
一分钟可以干很多的事情，在一分钟可以写二十多个字，可以走一百多步路，可以看1—2页书。如果这样干一个小时，就可以写一千多个字，走好几千步路，看好几十页书。只要把时间充分利用，一天中能做的事情还是很多的！
莫扎特只活了 35 岁，但在他短短的一生中做了 600 首以上旷世之作 遗留于世。而其他活了 70 年、80 年的凡庸音乐家却比比皆是。以实际使用的时间来看，莫扎特的一天 24 小时，他的每一分、每一秒比起其他凡庸的音 乐家，可说是更长。这个时候二者所拥有的时间是无从比较的不*等。
鲁迅的成功，有一个重要的秘诀，就是珍惜时间。鲁迅年少念私塾时，父亲正患着重病，两个弟弟年纪尚幼，鲁迅不仅经常上当铺，跑药店，还得帮助母亲做家务；为免影响学业，他必须作好精确的时间安排。 他说过：时间，就像海绵里的水，只要你挤，总是有的。鲁迅读书的兴趣十分广泛，所以时间对他来说，实在非常重要。在鲁迅的`眼中，时间就如同生命。
人或许永远跑不过时间，但总归可以跑快一些，甚至几步，这几步可能就会创造很多东西，就可以认一个人岁月的长河中留下光辉的一瞬。居里夫人，鲁迅、巴尔扎克、雨果……他们都和时间赛跑，居里夫人连多余的椅子都不肯多摆，害怕来客坐下来会谈天说地耽误了时间，鲁迅一天必须完成规定的文字，巴尔扎克为了多写文章，拼命的喝咖啡提神，雨果通过运动使本来枯萎的生命又得到延长，又为人类写出了许多光辉的著作。
合理利用时间是多么重要啊！事半功倍的人不但能有更高的成就，而且能有加倍的人生啊!
从昨天开始我就使用一个叫“爱时间”的APP记录自己一天的时间，就有了自己一天二十四小时都去哪里了的详细时间轴的记录与分析。
昨天晚睡与午睡我一共花去了八个小时五十八分，在电脑上用了六个小时，手机也刷去了不少时间，剩下的时间就是上课吃饭以及处理一些闲杂事情了，用在学*上的时间就极为少了。因为有了一天的时间分析，我今天就对自己的时间有所调整，现在已经是傍晚六点，我今天花在睡觉的时间上就减少为六个小时十七分，今天还在早上运动的时候听了“喜马拉雅山”上的'广播，以及刷了今日头条还在当当读书上看了一点文章，更重要的是下午我练了四十分钟的毛笔字。虽然在将*过去的一天里，我没有做到什么特别有意义的事情，但是也不至于觉得它是被荒废的。而且我相信通过时间轴的记录，我会变得越来越珍惜时间以及善用时间，因为在记录上我今天就比昨天过得精彩以及有意义。
我在当当读书上收藏下载了艾力升级版的《你的一年的8760小时》，你看嘛，如果精确到小时，我们一个人一年就这么点时间，其实*均一个人的一生也是短暂的，这就更加要求我们要使用好我们的时间，不要把时间花在不正当的刷手机玩大量的游戏上，毕竟时间不会对我们仁慈。时间，它最公*，不会因为比尔盖茨是世界首富而给他多一秒，也不会因为我是一个*凡人而夺走我一天二十四小时里任意一刻钟。但是，时间它也是冷酷的，不会在某一刻停留让那一刻成为永恒，不会因为老人眷恋尘世而多给他几年，不会让一个惆怅的少年回到他无忧无虑的童年……
所以，时间是需要倍加珍惜的，我从此会善待每一刻，让我有限的人生做出无限精彩的事情。
从昨天开始，我就用一个叫“恋爱时间”的app记录我一天的时间，并且对我一天24小时去了哪里有详细的时间线记录和分析。
昨晚我睡了八小时五十八分钟，还打了个盹。我在电脑上花了六个小时，手机刷掉了很多时间。剩下的时间就是上课吃饭，处理一些其他的事情，我花在学*上的时间很少。因为一天的时间分析，今天调整了时间。已经是晚上六点了，我今天睡觉的时间也减少到了六小时十七分钟。
今天早上锻炼的时候听了听喜马拉雅山的广播，刷了刷今天的头条，看了一些当当阅读的文章。更重要的'是，下午练了四十分钟书法。虽然过去的一天我没有做什么特别有意义的事，但也没觉得被抛弃了。而且，我相信通过时间线的记录，我会变得越来越珍惜和利用好我的时间，因为在记录上，我今天比昨天更精彩，更有意义。
我从当当阅读收集下载了《你的一年的8760小时》的升级版。你看，如果精确到小时，我们一年只有几个小时，但其实一个人的*均寿命是很短的，这就要求我们好好利用时间，不要把时间花在刷手机不当玩很多游戏上。毕竟时间不会善待我们。时间是最公*的。它不会因为比尔盖茨是世界首富而多给他一秒钟，也不会因为我是个普通人而拿走我一天二十四小时的任何一个季度。
然而时间也是冷的。它不会停留在某个瞬间，让那个瞬间永恒。不会因为老人依恋这个世界而多给老人几年时间，也不会让一个忧郁的少年回到无忧无虑的童年。
所以时间是需要珍惜的，从现在开始我会好好对待每一刻，让有限的生命做无限精彩的事情。
这天傍晚。我很早就把作业写完了。妈妈看我没事可干，说：“既然你没事干，你都十岁了，锻炼下你，交给你一个任务怎么样？”我十分好奇的地问：“什么任务？”“今晚我们家的晚餐就交给你了！”“好！保证完成任务！”我信心十足地说。
我来到厨房，看见了一大堆要干的事，顿时，我不知所措。可是一想，我都答应了，要是现在完不成任务那该多丢脸啊！我立刻整理好思绪，我知道了要干五件事：淘米、择菜、洗菜、煮饭、炒菜。我想接下来该怎么办呢？对了，可以使用数学老师交给我们的办法呀！这里面要花时间最长的是煮饭，煮饭的时间可以洗菜、择菜、炒菜。我最终得出的顺序是先淘米，再煮饭，可以在煮饭的同时择菜、洗菜、炒菜。我按照这个顺序很快就轻松完成了妈妈交给我的任务。
我端着香喷喷的饭菜走到妈妈面前，妈妈看着我这么快就完成了任务，大吃一惊。连连问我：“是不是爸爸给你帮忙了？”我撅起了小嘴，不高兴地说：“哼！你不相信我！不信你问爸爸！”妈妈说“那你说说看你是怎么完成任务的？”我把我的`方法和妈妈说了一遍。妈妈夸我真聪明，我的心里乐开了花！
原来，生活中处处都有数学！我一定要学好数学，用好数学！
我原来也是一个粗心马虎的孩子。自从大病一场后，我感受到了健康的重要，学*的重要，所以我改变了原来的学*态度。今天我要对大家说的是：“合理利用时间，细心做好每一件事”。
俗话说得好：“一日之计在于晨。”早晨的时间是相当宝贵的。所以我规定自己在早晨的早读与早自*时，一定要认真、仔细地背诵那些重要的部分。不但要记忆、还要领悟其中的道理，了解其中的意思。早晨的上课也很重要。所以我要求自己必须认真听讲，不漏过任何知识，更要把老师说过的记下来的部分通过背诵牢固掌握。
中午的时光一定要抓紧完成作业，为学*更多知识争取时间。当然，做作业时也不可以马马虎虎，要不然就相当于捡了芝麻丢了西瓜。
下午放学回家后的时光是最美好的。因为只要完成作业（在认认真真地做作业的前提下），就可以运动运动了。做一做体育锻炼，让自己有一个强健茁壮的'体魄。有了好身体，才能搞好学*。同时，运动可以开发智力，使自己更加聪明。所以我认为下午的体育运动也是必不可少的一项活动。
这就是我学*过程中的点滴体会。虽然我还不能完完全全的如上面所说的那样做到分毫不差，但是我相信我一定会成功的。借些机会，我要对三年来关心我、帮助我的各位老师，各位同学说声谢谢！并致以崇高的敬意！（鞠躬）记得教我数学的王老师说过：“人要学会感恩！”是的，大家对我的恩情和爱心比天还高、比海还深！俗话说：滴水之恩当涌泉相报！虽然我现在还是一个康复过程的幸运儿，但我清晰地记得大家的恩情。我不能从物质上给大家以回报，于是我只好用我的刻苦学*来回报老师的恩情，用优秀的成绩来回报大家的爱心！
——合理安排时间作文 (菁华6篇)
世界上有一种财富，我们每个人都会有，而且它给予我们每一个人的也都是最公*的，那就是时间不错，时间就是我们都拥有的财产，你能和你的对手同台竞争的，为数不多的相同的资源也只有时间，每一个人每一天的时间都只拥有24小时，这个不管你有多么高的社会地位或者多么微薄的工资收入，它都是一定的，不会因为你的高贵或贫贱，就发生改变。你的对手不会因为他能力比较强就用了48个小时，你也不会因为你自己能力比较弱就只拥有12个小时，这就是时间最公*的地方，他从客观的角度来看是完全公*的，完全相等的，不会去剥夺任何一个人的权利，也不会多给予别人什么权利。但是如果从主观的角度来看，时间其实是不公*的，对于每一个人他浪费的程度不同，对于时间的利用也就不同。
为什么这么说呢？因为在事实上并不是每一个人都能恰到好处的运用好自己的每一个小时，每一分每一秒的很多时候人们浪费的时间比他们合理利用的时间还要多，就比如说一个人的工作学*和生活，一个普通人的生活应该是分为这三部分的，他的每一项活动一般都是按照这三类来进行的，其中什么最重要呢？当然是学*了，自我提升的能力最重要。所以学*应该占更大的比例才对，可是大多数人的时间板块表是怎么样的呢？他们把工作拉到了最高甚至占到了50%，然后生活占了35%，学*却只占了最少的那一部分。有的甚至还把工作拉到了80%，这样的程度。这是很可怕的，你们知道吗？当一个人以自己的工作为中心的时候，实际上他就丧失了对生活对未来追求的勇气，为什么呢？因为人的时间是有限的，是跟我们前面讲的并不相悖。也正是因为一个人的时间是有限的，一个人一天只有24个小时，超过了午夜12点的时候，你的时间就要重新开始计算，你的一天就结束了，但是如果你把你的工作的比例拉高，相应的其他比例自然就要降低，这是肯定的，而很多人他既把工作的时间拉高了，但是他又不懂得把生活的比例拉低，相反他还把学*的时间给拉低了，学*本来就是最重要的，他们没把学*拉到最高，反而把学*拉到了最低，这就叫不合理安排时间。
那有的人说我每天根本就没有时间呢，工作真的很难啊，真的很多啊。可是我们想一想一个人每天要工作多少小时？8个小时这算最多了吧，这还是按在公司上班之类的时间来算的啊，如果在家里干活什么的，算起来其实6个小时差不多了。那生活呢，生活就包括睡觉啊，吃饭啊之类的。看上去时间很少，但是你要想一下在工作的过程中，在生活的过程中你是否留下了很多的空隙呢？你敢说你工作的时候就真的是1分一秒都没有浪费的吗？你敢说你在吃饭的时候不会顺带刷手机，然后最后延长了吃饭的时间？所以当你在认为自己忙碌的时候，实际上你并不是真的忙，你只是在自我感动，在麻痹自己，在告诉自己我很忙，所以我没有时间学*。这是个什么概念呢？这就像一个学生，他说我很忙，我在吃饭，我要打游戏，我要看别的课外书，我没有时间写作业。这不都是一个道理吗？二者之间有什么本质的区别吗？都是一件应该放下的事情，被抬到了最高，我本来应该重视的'事情，反而被拉低了比值。
那么我们到底要怎样做才能算是合理安排时间呢？答案其实非常简单，我们想一下把我们每天的时间切成块，因为真正会安排时间的人，一定是把自己的时间切成一段一段来用的，那么我们的时间要切成几段呢，24个小时切了4块每块6小时还要建三块，每隔8个小时呢，这就要依据我们每天的生活*惯而定了，以至于我们追求的东西要定了，有的时候你可能还会需要一点额外的杂七杂八的事情，这些也需要安排时间，因为你不可能凭空的让他们自己做完，所以你就可以适当的再抽出一点时间出去，当然也不一定要*均分，毕竟一些杂七杂八的事情，你可能一个小时就搞定了，剩下的时间完全就不用浪费掉了，所以我们要做的是什么呢？就是找一张纸，然后专门找一天干一件事情，就把开学的时间写上，把结束的时间写上，然后看看自己，最后有哪一些时间是不应该浪费药的，有哪些时间是可以缩短的？精确到每一分每一秒，看看自己到底能够干成多少事，大概一件事需要干多少小时，然后把它们分类，最后总结出你生活的要干多少小时，学*的能有多少小时？工作的需要多少个小时，然后把他们结合起来，然后再去找另一张纸，把你每天的24个小时合理的分配给你，真的需要干的事情，然后严格的按照自己的计划表去执行，进行一个星期之后，如果有什么不合适的地方需要改进的，或者说哪些事情需要延长时间需要延长时间，哪些事情其实可以缩短时间，这些就需要你自己去调控了，但是方法就是这么个方法，方法论其实很简单，说出来好像每个人都能做到，但是真正去实践之后我们就会发现，其实比我们想的要难很多，我们总是过于期望的去提高自己的能力，实际上一个人的能力是取决于他想干的事情的欲望，以及他对自己的自信程度，他本身的预期。
总之我们要合理的安排自己的时间，不能让我们的时间白白流走，当我们能够正确的运用我们的时间的时候，我们实际上就已经是人生赢家了，因为我们充分的利用了我们的每一秒，我们每一秒都不能浪费，而大部分人他们是在自己的一年中浪费了无数的时间，甚至堆积起来要好几年，有的甚至是10年的事情，如果我们能够充分的利用好每一秒，我们实际上就已经是人生赢家了，虽然一开始我们可能会比较累，但是我们恰当的运用了我们的每一分每一秒，这样在后来的日子我们会发现，虽然自己看上去在别人眼中比较辛苦，但是实际上自己过得非常充实，你会成为一个幸福的人，因为时间为你所用。
*几天，谢老师让我们每人每天，制定一下一天的计划。而且，不像*时一样就制定点学*计划，而是制定一天的计划，而且必须要把每个时间段要干的某件事写的清清楚楚。
一开始，我拿起笔，心想：不就是写一天的计划吗？这不简单！就把一天要办的事写到纸上，不就行了吗？结果，与我想的都不是一回事。想着简单，实际，写着并不简单，我甚至连早上几点起床，几点吃饭也不知道！我便去请教妈妈，问妈妈该如何写？妈妈对我说：“你就把几点学*，几点吃饭，几点睡觉，其实就是将学*的加上生活的，制成一张时间计划。我恍然大悟，立刻明白了要怎样写。
这时，我按照了*时的起床时间6：00，往后推了一个小时，因为这样我，拥有充足的时间，继续写完作业。过了20分钟，我把一天的计划写完了，开始实行自我布置的任务。
刚开始，完成的还可以，勉强跟得上进度。可到了后来，由于我太大意了，忘了写休息，导致我一直在呀写，才发现忘了写休息。我累的不行，休息了一会儿，别看这几分钟，这几分钟看起来不多。实际，我后面的计划由于这休息的几分钟全都乱了套，全部都向后推移了10分钟。虽然我的计划只有一项忘了写，但是呢，时间却整整的多了有30分钟！而且，再看看别人的计划，我发现别人写的计划确实比我的详细，我的还是太简略了。
通过，今天的写计划以及实行计划，我将**的不好的地方一一列了出来：1、写的太简单，不详细；2、时间分配的不好；3、学*，生活效率有待提升。通过这件事，我也明白了要：珍惜时间，养成良好的学*，生活*惯，才能提高自己的学*效率！才能学得好，玩得好！
世界上有一种财富，我们每个人都会有，而且它给予我们每一个人的也都是最公*的，那就是时间不错，时间就是我们都拥有的财产，你能和你的对手同台竞争的，为数不多的相同的资源也只有时间，每一个人每一天的时间都只拥有24小时，这个不管你有多么高的社会地位或者多么微薄的工资收入，它都是一定的，不会因为你的高贵或贫贱，就发生改变。你的对手不会因为他能力比较强就用了48个小时，你也不会因为你自己能力比较弱就只拥有12个小时，这就是时间最公*的地方，他从客观的角度来看是完全公*的，完全相等的，不会去剥夺任何一个人的权利，也不会多给予别人什么权利。但是如果从主观的角度来看，时间其实是不公*的，对于每一个人他浪费的程度不同，对于时间的利用也就不同。
为什么这么说呢？因为在事实上并不是每一个人都能恰到好处的运用好自己的每一个小时，每一分每一秒的很多时候人们浪费的时间比他们合理利用的时间还要多，就比如说一个人的工作学*和生活，一个普通人的生活应该是分为这三部分的，他的每一项活动一般都是按照这三类来进行的，其中什么最重要呢？当然是学*了，自我提升的能力最重要。所以学*应该占更大的比例才对，可是大多数人的时间板块表是怎么样的呢？他们把工作拉到了最高甚至占到了50%，然后生活占了35%，学*却只占了最少的那一部分。有的甚至还把工作拉到了80%，这样的程度。这是很可怕的，你们知道吗？当一个人以自己的工作为中心的时候，实际上他就丧失了对生活对未来追求的勇气，为什么呢？因为人的时间是有限的，是跟我们前面讲的并不相悖。也正是因为一个人的时间是有限的，一个人一天只有24个小时，超过了午夜12点的时候，你的时间就要重新开始计算，你的一天就结束了，但是如果你把你的工作的比例拉高，相应的其他比例自然就要降低，这是肯定的，而很多人他既把工作的时间拉高了，但是他又不懂得把生活的比例拉低，相反他还把学*的时间给拉低了，学*本来就是最重要的，他们没把学*拉到最高，反而把学*拉到了最低，这就叫不合理安排时间。
那有的人说我每天根本就没有时间呢，工作真的很难啊，真的很多啊。可是我们想一想一个人每天要工作多少小时？8个小时这算最多了吧，这还是按在公司上班之类的时间来算的啊，如果在家里干活什么的，算起来其实6个小时差不多了。那生活呢，生活就包括睡觉啊，吃饭啊之类的。看上去时间很少，但是你要想一下在工作的过程中，在生活的过程中你是否留下了很多的空隙呢？你敢说你工作的时候就真的是1分一秒都没有浪费的吗？你敢说你在吃饭的时候不会顺带刷手机，然后最后延长了吃饭的时间？所以当你在认为自己忙碌的时候，实际上你并不是真的忙，你只是在自我感动，在麻痹自己，在告诉自己我很忙，所以我没有时间学*。这是个什么概念呢？这就像一个学生，他说我很忙，我在吃饭，我要打游戏，我要看别的课外书，我没有时间写作业。这不都是一个道理吗？二者之间有什么本质的区别吗？都是一件应该放下的事情，被抬到了最高，我本来应该重视的事情，反而被拉低了比值。
那么我们到底要怎样做才能算是合理安排时间呢？答案其实非常简单，我们想一下把我们每天的时间切成块，因为真正会安排时间的人，一定是把自己的时间切成一段一段来用的，那么我们的时间要切成几段呢，24个小时切了4块每块6小时还要建三块，每隔8个小时呢，这就要依据我们每天的生活*惯而定了，以至于我们追求的东西要定了，有的时候你可能还会需要一点额外的杂七杂八的事情，这些也需要安排时间，因为你不可能凭空的让他们自己做完，所以你就可以适当的再抽出一点时间出去，当然也不一定要*均分，毕竟一些杂七杂八的事情，你可能一个小时就搞定了，剩下的时间完全就不用浪费掉了，所以我们要做的是什么呢？就是找一张纸，然后专门找一天干一件事情，就把开学的时间写上，把结束的时间写上，然后看看自己，最后有哪一些时间是不应该浪费药的，有哪些时间是可以缩短的？精确到每一分每一秒，看看自己到底能够干成多少事，大概一件事需要干多少小时，然后把它们分类，最后总结出你生活的要干多少小时，学*的能有多少小时？工作的需要多少个小时，然后把他们结合起来，然后再去找另一张纸，把你每天的24个小时合理的分配给你，真的需要干的事情，然后严格的按照自己的计划表去执行，进行一个星期之后，如果有什么不合适的地方需要改进的，或者说哪些事情需要延长时间需要延长时间，哪些事情其实可以缩短时间，这些就需要你自己去调控了，但是方法就是这么个方法，方法论其实很简单，说出来好像每个人都能做到，但是真正去实践之后我们就会发现，其实比我们想的要难很多，我们总是过于期望的去提高自己的能力，实际上一个人的能力是取决于他想干的事情的欲望，以及他对自己的自信程度，他本身的预期。
总之我们要合理的安排自己的时间，不能让我们的时间白白流走，当我们能够正确的运用我们的时间的时候，我们实际上就已经是人生赢家了，因为我们充分的利用了我们的每一秒，我们每一秒都不能浪费，而大部分人他们是在自己的一年中浪费了无数的时间，甚至堆积起来要好几年，有的甚至是10年的事情，如果我们能够充分的利用好每一秒，我们实际上就已经是人生赢家了，虽然一开始我们可能会比较累，但是我们恰当的运用了我们的每一分每一秒，这样在后来的日子我们会发现，虽然自己看上去在别人眼中比较辛苦，但是实际上自己过得非常充实，你会成为一个幸福的人，因为时间为你所用。
时间珍稀且不可再来，有人惜命，却不惜时，可他们却不知惜时就是惜命。珍惜好每一分钟就是珍惜生命，利用好每一分钟，就可以让生命更加充实，更加精彩！
从写作业这种小事上入手，是我们珍惜时间的第一步。写作业是一个学生一定要干的事情。如果写得慢了，每天都写到很晚，就有许多事不能做，许多时间便会流逝。而且睡得晚，就会影响睡眠时间和质量，第二天早上起来得也就晚，跟着早读也就晚了，还会导致上课精神不好，作业也就又写得慢了，这样长此以往的恶性循环，可谓是得不偿失。写得快了，不但可以做自己想做的事，还能早睡早起，既对身体好，时间又能得到充分的利用，可谓是好事连连！
那么怎么才能在写作业上合理安排时间呢？一开始我也是写作业写到很晚的，可读了宇轩同学的一篇关于合理分配时间的文章，颇有心得。于是我针对自己的时间分配便有了这样一个计划：在中午之前把语文和数学作业完成；在下午三点前将英语作业写完；副科作业呢，则在三点至四点之间完成。五点二十便可以开始写作文了。这样的话便可以每天在六点前完成所有作业，就能有自己的自由时间和空间，也能早睡早起了，也不必每天写作业写到很晚了，而且剩余的时间可以用于复*。还能在这段时间看看书、练练琴。学*的时间就是这么一点点挤出来的，这样学*可能就是轻松的了。
其实利用好每一分钟不止要在写作业上下功夫，还可以在很多事上下功夫。一分钟可以收拾一下书桌，可以帮妈妈浇浇花；而且一分钟可以同时干很多事。比如一分钟可以接一壶水然后放到燃气灶上烧开水，烧水期间可以看书、打扫房间等。
有些人呢，就像以前的我一样从不珍惜时间。可我长大了，再看了同学的文章才知道了珍惜时间的重要性，现在开始还不晚，珍惜、利用好每分钟，不负我们这个美好年华。
让我们一起加油！
这天傍晚。我很早就把作业写完了。妈妈看我没事可干，说：“既然你没事干，你都十岁了，锻炼下你，交给你一个任务怎么样？”我十分好奇的地问：“什么任务？”“今晚我们家的晚餐就交给你了！”“好！保证完成任务！”我信心十足地说。
我来到厨房，看见了一大堆要干的事，顿时，我不知所措。可是一想，我都答应了，要是现在完不成任务那该多丢脸啊！我立刻整理好思绪，我知道了要干五件事：淘米、择菜、洗菜、煮饭、炒菜。我想接下来该怎么办呢？对了，可以使用数学老师交给我们的办法呀！这里面要花时间最长的是煮饭，煮饭的时间可以洗菜、择菜、炒菜。我最终得出的顺序是先淘米，再煮饭，可以在煮饭的同时择菜、洗菜、炒菜。我按照这个顺序很快就轻松完成了妈妈交给我的任务。
我端着香喷喷的饭菜走到妈妈面前，妈妈看着我这么快就完成了任务，大吃一惊。连连问我：“是不是爸爸给你帮忙了？”我撅起了小嘴，不高兴地说：“哼！你不相信我！不信你问爸爸！”妈妈说“那你说说看你是怎么完成任务的？”我把我的方法和妈妈说了一遍。妈妈夸我真聪明，我的心里乐开了花！
原来，生活中处处都有数学！我一定要学好数学，用好数学！
这两天花费在某一*台上的时间有点超出了预期。本着想要有所钻研的态度，结果却是被那铺天盖地的各种各样不管有没有营养的碎片信息所包围，渐渐地忽视了时间的流逝。等到跳出来看时间的时候，不由地一阵懊恼。
这就是没有时刻带着问题去做事去阅读。如果在这个过程中，我能时不时地提醒自己，是要找哪些答案，主要是为了做什么，那么就能把自己从那种“随波逐流”的状态中拉出来，明确自己的目的。
在那里，我总能看到两种不同的言论，一种是激进派的，总是给你动力，让你加油，觉得好像有些成就真的就是努把劲就能能达到。还有一种则是佛系类型，本着随遇而安的心态。
我也总在这两种状态中替换，偶尔激进，可是如果数据反馈没有想象中的那样合意，是很容易被打消热情的，这个时候就也变得佛系起来，同时又有点小小的不甘心。毕竟是觉得自己是经过努力的呀，真的能做到不去想任何的成果的话，那是有点儿自欺欺人了。
找一个折中的方式，就是每天给自己定一个固定的时长，在这个范围内去钻研与学*，其它时间用来做别的事情，这样也不会觉得花费太大的精力同时对成果抱有太大的期望，而是看到有，则就欢喜。
这种合理安排时间的方法也适用于生活中的方方面面，也是一种处世哲学吧。
——《合理安排时间》教学反思(精选十篇)
在教学数学广角《合理安排时间》一课之后给我的启示很多，对照新课标的要求我对自己的教学进行了认真地反思：
1、把教材与学生生活紧密联系，促使学生参与教学活动。
由于小学生对日常生活中妈妈打扫房间比较熟悉，因此在教学新的内容之前我先安排比较简单的打扫卫生的练*，通过这个练*充分理解“同时”的意思，为学*“例2烧水问题”打下基础。而沏茶这一生活现象比较熟悉，又比较常见，当画面上呈现妈妈让小明帮妈妈烧壶水给李阿姨沏杯茶这一数学信息时，没有急于分小组让学生去解决，而是给孩子比较充分的观察信息以及独立思考的时间，然后再分成小组让孩子们把自己的如何让李阿姨尽快喝上茶的想法在组内说一说。使学生能处于主动思考解决问题的最佳状态，有效地促使学生积极参与学*活动。
2、把课堂的空间让给学生，使学生感觉到自己就是学*的主人。
相信学生，把学生推上学*的主体地位，课堂上以一个个具体事例让学生观察、操作、讨论和交流等活动，使学生在解决具体问题中体会数学的方法及应用价值。我在课堂教学中多次为学生提供从事数学活动的机会。从日常的沏茶的问题入手。为客人沏茶，了解到小明沏茶要做六件事及做每件事所需的时间后，老师请同学们“帮小明想一想，怎样才能让客人尽快喝上茶？”放手让学生思考设计沏茶方案，各小组热烈讨论、认真计算，形成为同的方案。至此，请同学上台边移动图片表示沏茶中每件事的顺序，边请同学说出这样安排顺序的理由。其余的学生在认真看、认真听，在解决“怎样才能尽快让客人喝上茶？”问题中，让学生亲历寻找解决问题的方案和寻找最优方案的全过程。从中明白：节省时间的道理，理解最优方案。学生始终处于主体地位，充分体现出学生是学*的主人。
3、教与学齐头并进，促进学生思维的发展。
课改下的课堂教学，不是只有学生的主动学*，其中不乏老师引导与讲解。在学*烧水沏茶一个例题后，我引导学生怎么写好流程图，使得流程展示出做事情的顺序以及怎么标注时间，使得方便计算，同时我进行板演。
教学不是教学一道题，而是教学一个方法，学*之后让学生总结出要想尽快完成一件事情，需要注意的两点，一是事情的先后顺序，一是哪些事情可以同时去做。同时做的事情越多，节约的时间就越多。
4、联系实际，巩固练*。
首先是在练*中，喝药和做饭充分显示了与生活实际的紧密联系。让学生体会在生活中可以怎么合理安排更加节省时间。尤其是做饭这道*题设计冲突，即蒸米饭的时间与同时做的事情时间不等，让学生知道有的时候时间恰好吻合，有的时候时间小于最长时间，也有的时候在可以同时进行的时候时间超过最长的时间。
其次是让学生说说自己身边的人或自己*时的做法，还有通过判断题，让学生知道合理安排时间要做有益的事情。同时通过这节课的学*，让学生以后知道怎样合理安排时间进行学*生活。初步了解胡罗庚在数学上的贡献，一是引以自豪二是向他学*。
总之，这节课我以组织者、引导者、合作者的角色出现，把学生推上学*的主体地位。整节课，从李阿姨到小明家做客开始，到小红吃感冒药等实际问题，主动尝试探索解决问题的方法，选择最佳方案。学生在自主探索、合作交流中体会运筹的数学思想方法，滋生优化意识；学生在自主探索、合作交流中积累从事数学活动的经验，提高解决问题的能力；学生在自主探索、合作交流中体验成功、感受数学的应用价值、感受数学的魅力……学生的知识、能力、情感得到了同步发展。
《合理安排时间》是四年级上册数学广角的内容，难度不大，本节课主要是通过沏茶日常生活中的事例，让学生尝试用多种方法解决问题，并寻找最优方案。让学生初步体会优化思想在解决问题中的作用，从而感受数学的魅力。
《标准》指出：“面对实际问题时，学生能主动尝试着从数学的角度运用所学知识和方法寻找解决问题的策略。” 因而在课堂上,我尽量为学生提供充分的时间和空间,搭建自主探究的*台,突出学生的主体地位, 让学生全身心地投入在探究数学知识的过程中, 从中获得数学学*成功的体验。在教学中我渗透了以下理念：
1.借助生活实际教学，体会优化思想。
教学内容设计能从学生实际，生活经验出发。让学生真正的感受到生活中处处有数学。在例1的教学中，以家里来客人要沏茶为背景，提出“怎样才能尽快让客人喝上茶”的问题，出示沏茶所要做的各种工序，以及实施每种工序所需要的时间。对于这个问题学生并不陌生，在教学中让学生独立设计沏茶方案，此时教师不给学生任何的提示或暗示，学生可以以自己独特的方式进行表述。在交流讨论的过程中让学生尽情阐述观点，哪些事情要先做，哪些事情可以同时做，即解决问题的'思考方法：沏茶的顺序是什么？怎样安排节省时间？哪些事情可以同时去做？在交流中引导学生对比、评价哪种表达方式更为简洁、明了，让学生自主地从众多策略中探寻出最优策略，同时关注、体现数学的简洁美，从而得出把能够同时做的事情一起做，达到节约时间的目的，这样的安排就是合理的。
2、渗透生本理念，先学后教，不教而教。
在教学时我们可以看出，例1沏茶的方案孩子们通过自学和组内交流，很快能够掌握。教师为学生提供的数学学*时间比较充分。让学生通过小组讨论，动手操作，摆一摆，画一画、议一议等活动，激发了学生的学*热情和兴趣。让学生成为学*的主人。相信学生，把学生推上学*的主体地位。充分体现了以学生为主的现代教学理念。
3、及时补充资料，拓展知识面。
在教学中告知学生今天研究的问题其实就是我国著名数学家华罗庚统筹学的典型例题。华罗庚在讲解统筹学时就以今天学*的沏茶为例。第一种方法是先烧水，在等待的过程中拿茶叶，洗茶壶，水开后，泡茶。另一种方法是先洗茶壶，拿茶叶，再烧水，最后泡茶。结果当然是第一种方法最节省时间。工序一改变就节省了时间，这只是统筹方法的一个简单的例子。通过这个例子却体现了此方法的合理性，及时性和科学性。总之就是在最短的时间里，有效地完成较多的事情。
4、灵活运用教材，促使学生积极参与教学活动。
当画面上呈现妈妈让小明帮着给李阿姨沏茶这一数学信息时，没有急于想去解决如何让李阿姨尽快喝上茶，而是让学生想想*时是怎么做的？特意激活学生已有经验，学生处于主动思考积极动脑的最佳状态，有效地促使学生积极参与学*活动。
当然，本课也有一些遗憾的地方，例如：个别题目老师对学生的估计过高，例如：课堂上教师的鼓励、评价语有些贫乏等等。学生反馈时，先做什么，再做什么，程序表达地还不够清楚。也没有着重探讨哪些事情可以同时进行。
总之，这节课我以组织者、引导者、合作者的角色出现，把学生推上学*的主体地位。本节课我认为已较好的落实了各项目标，学生的表现也挺棒，敢说会说，经历了知识形成过程，领悟了数学思想和方法，体验到了成功的快乐。
长凝中心校东长凝学校
2015年12月5日
1、灵活运用教材，促使学生积极参与教学活动。
由于小学生比较常见熟悉的沏茶这一生活现象作为教材入手，调整了教材内容，精心设计了先为客人沏茶再为客人吃烙饼的生活情境。当画面上呈现妈妈让小明帮着给李阿姨沏茶这一数学信息时，没有急于想去解决如何让李阿姨尽快喝上茶，而是让学生想想*时是怎么做的？特意激活学生已有经验，学生处于主动思考积极动脑的最佳状态，有效地促使学生积极参与学*活动。
2、给学生提供从事数学活动的机会，让学生成为学*的主人。
相信学生，把学生推上学*的主体地位，课堂上以一个个具体事例让学生观察、操作、讨论和交流等活动，使学生在解决具体问题中体会数学的方法及应用价值，学会优化思想，从课堂教学中不难看出多次为学生提供从事数学活动的机会。从日常的沏茶的问题入手到探索烙饼的过程及最佳方法，再到解决现实生活中常见的问题，都是学生在思考、探索是学生在操作实验，使学生交流比较，始终处于主体地位，学生是学*的主人。
3、发挥引导作用、促进学生的发展。
体现了面向全体学生的'基本教学理念，在教学中用不同的方式引导学生考虑不同的方法，帮助学生理清思路，提升认识。利用学生已有的探索交流的成果，集中再现烙3张饼的过程，让学生清楚地看到锅里烙3张饼的过程，印证了学生的发现，提升了学生对烙3张饼的理解。最后让学生烙多张饼的方法，在组织交流中师生相互又调整了教学的节奏，这些活动让学生了解小伙伴的发现。学生在活动中经历了发现过程，领悟了数学思想方法，体现了数学活动充满探索与创新，还带给学生严谨求实的科学精神的启迪。上述活动即是探索数学知识，又是运用数学知识的过程，也是学生对科学精神积极探索数学知识，又是运用数学知识的过程，也是学生对科学精神积极探索的前提，有利于促进了学生的全面发展。
仔细想来，这堂课最让我感到遗憾的是最后没有进行比较归纳，让学生细心观察表格发现每多烙一张饼就多用3分钟，让学生计算饼的张数乘3就是烙饼的最短时间的结论。
这节课，我把一个比较深奥的数学问题蕴涵在浅显的生活场景中，引领学生去思考、去探索，处理好了以下三种关系：
一、生活实际与数学知识
这节课上，我用学生熟悉的“发纸条”引入了研究的话题：时间的安排。接着由易到难依次出示泡茶的2道----6道工序，让学生感悟到合理安排时间的重要性和流程图的优点。烧水沏茶活动既巩固了流程图的画法，也进行了变式练*，既在同一时间内完成不了的时间多出来的怎么办，从而打破学生的思维定式。“设计一个方案，使爸爸妈妈在最少的时间里完成这三件事情”其实是一个拓展性的练*，解决的是计算等待时间的总和问题。“判断：这样安排合理吗？”是实践活动，更是对学生学情的一个简单反馈，让学生体会具体情况具体分析，把枯燥的数学知识蕴涵在丰富多彩的生活场景中，把知识巧妙地穿插起来，学生解决问题就象在听一个故事，而自己好象都在做好事一样，数学知识变得有血有肉，学生更乐意去解决它。
二、解决问题和数学思考
每一个活动的展开其实也就是一个问题解决的过程。都要经历明确问题、自主思考、讨论交流、解决问题、进行总结提升的过程。活动一，学生要解决的是怎样安排最省时的问题，即怎样把一些可以穿插的事情安排在同一时间内完成。这里学生要思考的是为什么可以穿插在一起做。怎样把口头语言转变为数学语言（流程图），体会数学语言的简洁美。活动二既是一个巩固性的练*，又是一变式练*，使学生的思维又提高了一个层次，学会具体情况具体分析。活动三难点体现在题意的理解上，经过师生互动、生生之间的互动，使难点得以突破。而最后的实践运用更使学生体会到学*数学的真正价值，数学源于生活又应用于生活。
三、能力培养和人文关怀
本节课上，学生的思维是积极的，不仅学会了如何安排时间；如何画线段图，把复杂的生活知识用很浅显的数学语言表达出来；了解统筹方法在生活中的应用，能根据实际情况合理安排时间，培养了学生分析问题、解决问题的能力。通过小组活动，培养了合作精神和探索精神。还使学生在一定程度上了解了统筹知识、最优化问题通过数学活动，更为突出的.是，整节课从开始的“发纸条”，和课中的时间安排，，到课的结尾谈感想，无不体现了浓浓的人文关怀，使学生懂得如何合理安排时间，明确珍惜时间的必要性和重要性，养成珍惜时间的好*惯，使学生的情感态度价值观得到了发展。
在教学数学广角《合理安排时间》一课之后给我的启示很多，对照新课标的要求我对自己的教学进行了认真地反思：
1、把教材与学生生活紧密联系，促使学生参与教学活动。
由于小学生对日常生活中妈妈打扫房间比较熟悉，因此在教学新的内容之前我先安排比较简单的打扫卫生的练*，通过这个练*充分理解“同时”的意思，为学*“例2烧水问题”打下基础。而沏茶这一生活现象比较熟悉，又比较常见，当画面上呈现妈妈让小明帮妈妈烧壶水给李阿姨沏杯茶这一数学信息时，没有急于分小组让学生去解决，而是给孩子比较充分的观察信息以及独立思考的时间，然后再分成小组让孩子们把自己的如何让李阿姨尽快喝上茶的想法在组内说一说。使学生能处于主动思考解决问题的最佳状态，有效地促使学生积极参与学*活动。
2、把课堂的空间让给学生，使学生感觉到自己就是学*的主人。
相信学生，把学生推上学*的主体地位，课堂上以一个个具体事例让学生观察、操作、讨论和交流等活动，使学生在解决具体问题中体会数学的方法及应用价值。我在课堂教学中多次为学生提供从事数学活动的机会。从日常的沏茶的问题入手。为客人沏茶，了解到小明沏茶要做六件事及做每件事所需的时间后，老师请同学们“帮小明想一想，怎样才能让客人尽快喝上茶？”放手让学生思考设计沏茶方案，各小组热烈讨论、认真计算，形成为同的方案。至此，请同学上台边移动图片表示沏茶中每件事的顺序，边请同学说出这样安排顺序的理由。其余的学生在认真看、认真听，在解决“怎样才能尽快让客人喝上茶？”问题中，让学生亲历寻找解决问题的方案和寻找最优方案的全过程。从中明白：节省时间的道理，理解最优方案。学生始终处于主体地位，充分体现出学生是学*的主人。
3、教与学齐头并进，促进学生思维的发展。
课改下的课堂教学，不是只有学生的主动学*，其中不乏老师引导与讲解。在学*烧水沏茶一个例题后，我引导学生怎么写好流程图，使得流程展示出做事情的顺序以及怎么标注时间，使得方便计算，同时我进行板演。
教学不是教学一道题，而是教学一个方法，学*之后让学生总结出要想尽快完成一件事情，需要注意的两点，一是事情的'先后顺序，一是哪些事情可以同时去做。同时做的事情越多，节约的时间就越多。
4、联系实际，巩固练*。
首先是在练*中，喝药和做饭充分显示了与生活实际的紧密联系。让学生体会在生活中可以怎么合理安排更加节省时间。尤其是做饭这道*题设计冲突，即蒸米饭的时间与同时做的事情时间不等，让学生知道有的时候时间恰好吻合，有的时候时间小于最长时间，也有的时候在可以同时进行的时候时间超过最长的时间。
其次是让学生说说自己身边的人或自己*时的做法，还有通过判断题，让学生知道合理安排时间要做有益的事情。同时通过这节课的学*，让学生以后知道怎样合理安排时间进行学*生活。初步了解胡罗庚在数学上的贡献，一是引以自豪二是向他学*。
总之，这节课我以组织者、引导者、合作者的角色出现，把学生推上学*的主体地位。整节课，从李阿姨到小明家做客开始，到小红吃感冒药等实际问题，主动尝试探索解决问题的方法，选择最佳方案。学生在自主探索、合作交流中体会运筹的数学思想方法，滋生优化意识；学生在自主探索、合作交流中积累从事数学活动的经验，提高解决问题的能力；学生在自主探索、合作交流中体验成功、感受数学的应用价值、感受数学的魅力……学生的知识、能力、情感得到了同步发展。
《合理安排时间》是四年级上册数学广角的内容，难度较大，本节课主要是通过沏茶和烙饼两个日常生活中的事例，让学生尝试用多种方法解决问题，并寻找最优方案。让学生初步体会运筹思想在解决问题中的作用，从而感受数学的魅力。本节课自认为有以下特点：
1、培养学生的自学能力，让学生自主探索。
本学期，我针对我班的实际情况，对我班的数学教学进行了一次大胆的偿试，那就是无论上什么内容的课，我都会让学生自学，然后对于我们所学的内容出一个题目。本次授课也是如此。本节课，我针对本课的重难点设计了合理的课前小研究。让学生提前探究，这样各层次学生都有足够的时间去思考，都会有自己的发现，尽管有些是粗浅的，甚至是错误的，但人是在错误中成长的，所以这无关紧要。因为孩子们有自己的想法，自然有了表达的欲望，所以讨论时非常热烈。人人有话可说，个个争着要说，在相互交流中，孩子们有了思维碰撞，在碰撞中有了新的发现，从不会走向了会，从模糊走向了清晰，让讨论更具有实效性，在本节课可看出，例1沏茶的方案孩子们通过自学和组内交流，基本已掌握。而例2烙饼，孩子们在汇报时并没有找到最优方案，而是在全班交流时通过其它同学的补充，才得出最优方案，让大家豁然开朗。这正好突显了全班交流的魅力，也是生本课堂中精彩的生成。真正达到了不教而教的`目的。
2、当好学生的引路者，因势利导，适时点拔提升学生思维能力。
在本节课中，老师的合适引领能突出重点，提升思维。例如：学生汇报完沏茶方案后，我追问，为什么烙3张饼可节省时间？顺势导出能同时做的事情同时做。另外，在探讨烙饼方案时，我课件演示，加强对比，并追问为什么方案2更节省时间，引出：要最大限度的使用锅。让学生从知其然而且知其所以然，思维得到了升华。总之，本节课我认为已较好的落实了各项目标，学生的表现也挺棒，敢说会说，经历了知识形成过程，领悟了数学思想和方法，体验到了成功的快乐。落实了先学后教，不教而教的生本理念，强化了教与学的实效性，确保课堂学*的高效性。
当然，本课也有一些遗憾的地方，例如：个别学生答问不够大胆自信。个别题目老师对学生的估计过高，本人在以后的教学中将更加努力的学*，以新课标的精神严格要求自己，在教学领域不断探索出适合学生的教学方法。让学生最大效益享受教学改革带来的好处。
教材分析
“数学广角”是新课程依据《标准》内容目标之一（数学思考）而特设的内容。“烙饼中的数学问题”以前是“数奥”辅导班学*的内容，是属于问题解决的内容，理解的难道大，数学思考性强。《烙饼中的数学问题》是《义务教育课程标准实验教科书》（人教版）四年级第七册数学广角中的内容。教材编排这一内容，目的是通过对烙饼问题的研究，使学生初步体会运用统筹思想（本节课具体到统筹思想上）在解决实际问题中的作用，认识解决问题策略的多样性，寻找解决问题的最优方案。《标准》指出：当学生“面对实际问题时，能主动尝试着从数学的角度运用所学知识和方法寻找解决问题的策略。”在日常生活中，解决问题的方法学生很容易找到，而且会找到解决问题的不同的策略，这里的关键是让学生理解优化的思想，形成从多种方案中寻找最优方案的意识，提高学生的解决问题的能力。
学情分析
学生是四年级，处于中段，解决问题的能力还不是很好。而本节课理解的难道大，数学思考性强，所以，我把研究烙饼问题作为本节课的重点内容，而三张饼的烙法则是难点，很有思维价值。为了突破这一难点，除了前面认识上的准备以外，我又加入了两张饼的烙法作为过渡。在具体做法上，我为学生提供了便于操作的学具，使学生更好地亲身经历研究的过程。为了让学生理解“9分钟”烙法，我引导学生进行了几次操作体验（自主操作、反馈操作、教师演示操作、学生再体验操作、对比操作）以及生动直观的课件，让学生不仅理解了“9分钟”的烙法，而且更加清楚了两种烙法的区别。从而使学生体会到：只有从整体上考虑三张饼以及锅能同时烙2张饼的特点，充分利用锅的空间，合理安排，才能省时，提高做事效率。对于4、5、6、7张饼的烙法，我放手让学生独立去研究。然后，借助学生研究得到的数据，组织学生观察数据寻找规律。在反馈交流时提炼出数学思想、方法和认识，如：转化的.方法；做事既要省时，又要省事等。这样，不仅使学生学到了数学知识，而且，使学生感悟了数学思想，增长了智慧，充分展现了数学的自身价值。
教学目标
1、知识目标：使学生通过简单的事例，认识到解决问题策略的多样性，学会选择合理、快捷的方法解决问题。
2、技能目标：让学生初步体会到优化思想在解决实际问题中的应用，形成寻找最优方案的意识。
3、情感目标：使学生逐渐养成合理安排时间的良好*惯，提高解决实际问题的能力。
教学重点和难点
教学重点：体会优化的思想。
教学难点：学会选择合理、快捷的方法解决问题，形成寻找最优方案的意识。
通过这节课的实际操作，我有以下的体会及反思：
（一）教学内容设计能从学生实际，生活经验出发。让学生真正的感受到生活中处处有数学，比如说：导入新课时用了小明给客人沏茶的实例，这些都是生活中常见常用的例子；练*中安排了生活中吃药，电话通知等事情的合理安排，还通过学生收集例子和亲历的事情，直到最后一步谈收获、每一步每个环节都是紧密结合学生身边的事情来研究的，而且这些事情涉及面广，不单调重复，充分体现了研究合理安排时间的'现实作用，学生哪会没兴趣呢！
（二）为学生提供的数学学*时间比较充分。让学生通过小组讨论，动手操作，摆一摆，画一画等活动，激发了学生的学*热情和兴趣。让学生成为学*的主人。相信学生，把学生推上学*的主体地位。
（三）注重思想方法及数学素养的培养。例如：让学生了解“运筹学”；还让学生说说“你曾经有过这种行为吗？”从反面的教材去认识有些安排看似节省了时间，但并不是合理，而是有害身心健康的。
（四）灵活运用教材，促使学生积极参与教学活动。当画面上呈现妈妈让小明帮着给李阿姨沏茶这一数学信息时，没有急于想去解决如何让李阿姨尽快喝上茶，而是让学生想想*时是怎么做的？特意激活学生已有经验，学生处于主动思考积极动脑的最佳状态，有效地促使学生积极参与学*活动。
不足之处：
（一）教师的语言还有待加强，要更加精炼。在课堂上要多用激励性语言来鼓舞学生，对学生进行评价。
（二）学生反馈时，先做什么，再做什么，程序表达地还不够清楚。也没有着重探讨哪些事情可以同时进行。另外一点既是合理安排，讲究效率，可以再进一步提升，把事情符号化，用符号进行表达，先做什么，再做什么，可以省时更加合理。人教版小学数学第七册的“数学广角”是学生非常感兴趣的一个单元。这个单元的学*内容是通过日常生活中的一些简单事例，让学生尝试从优化的角度在解决问题的多种方案中寻找最优的方案，初步体会运筹思想在实际生活中的应用以及对策论方法在解决问题中的运用。《标准》中指出：当学生“面对实际问题时，能主动尝试着从数学的角度运用所学知识和方法寻找解决问题的策略。”在日常生活中，解决问题的方法学生很容易找到，而且会找到解决问题的不同的策略，这里的关键是让学生理解优化的思想，形成从多种方案中寻找最优方案的意识，提高学生的解决问题的能力。虽然学生非常感兴趣，但是难度较大。所以我选择了将学生熟悉的怎样沏茶的过程和妈妈怎样为客人烙饼所利用的时间最短用一个故事贯穿起来，这些例子都是学生比较熟悉的事情，在这方面的教材处理上比较贴*学生实际，研究起来就显得较为主动。在教学中我让学生通过小组讨论与研究，摆一摆、说一说等活动形式，使学生真正懂得画流程图的重要性，掌握画流程图的方法，并能用正确的画流程图的方法画图表示活动方案，从而明白一个非常重要的道理，那就是“能同时做的事情越多，所用的时间就越少”的道理。
这节课，我把一个比较深奥的数学问题蕴涵在浅显的生活场景中，引领学生去思考、去探索，处理好了以下三种关系：
一、生活实际与数学知识
这节课上，我用学生熟悉的“发纸条”引入了研究的话题：时间的安排。接着由易到难依次出示泡茶的2道----6道工序，让学生感悟到合理安排时间的重要性和流程图的优点。烧水沏茶活动既巩固了流程图的画法，也进行了变式练*，既在同一时间内完成不了的时间多出来的怎么办，从而打破学生的思维定式。“设计一个方案，使爸爸妈妈在最少的时间里完成这三件事情”其实是一个拓展性的练*，解决的是计算等待时间的总和问题。“判断：这样安排合理吗？”是实践活动，更是对学生学情的一个简单反馈，让学生体会具体情况具体分析，把枯燥的数学知识蕴涵在丰富多彩的生活场景中，把知识巧妙地穿插起来，学生解决问题就象在听一个故事，而自己好象都在做好事一样，数学知识变得有血有肉，学生更乐意去解决它。
二、解决问题和数学思考
每一个活动的展开其实也就是一个问题解决的过程。都要经历明确问题、自主思考、讨论交流、解决问题、进行总结提升的过程。活动一，学生要解决的是怎样安排最省时的问题，即怎样把一些可以穿插的事情安排在同一时间内完成。这里学生要思考的是为什么可以穿插在一起做。怎样把口头语言转变为数学语言（流程图），体会数学语言的简洁美。活动二既是一个巩固性的练*，又是一变式练*，使学生的思维又提高了一个层次，学会具体情况具体分析。活动三难点体现在题意的理解上，经过师生互动、生生之间的互动，使难点得以突破。而最后的实践运用更使学生体会到学*数学的真正价值，数学源于生活又应用于生活。
三、能力培养和人文关怀
本节课上，学生的思维是积极的，不仅学会了如何安排时间；如何画线段图，把复杂的生活知识用很浅显的数学语言表达出来；了解统筹方法在生活中的应用，能根据实际情况合理安排时间，培养了学生分析问题、解决问题的能力。通过小组活动，培养了合作精神和探索精神。还使学生在一定程度上了解了统筹知识、最优化问题通过数学活动，更为突出的是，整节课从开始的“发纸条”，和课中的时间安排，，到课的结尾谈感想，无不体现了浓浓的人文关怀，使学生懂得如何合理安排时间，明确珍惜时间的必要性和重要性，养成珍惜时间的好*惯，使学生的情感态度价值观得到了发展。
《合理安排时间》是四年级上册数学广角的内容，难度较大，本节课主要是通过沏茶和烙饼两个日常生活中的事例，让学生尝试用多种方法解决问题，并寻找最优方案。让学生初步体会运筹思想在解决问题中的作用，从而感受数学的魅力。本节课自认为有以下特点：
1、培养学生的自学能力，让学生自主探索。
本学期，我针对我班的实际情况，对我班的数学教学进行了一次大胆的偿试，那就是无论上什么内容的课，我都会让学生自学，然后对于我们所学的内容出一个题目。本次授课也是如此。本节课，我针对本课的重难点设计了合理的课前小研究。让学生提前探究，这样各层次学生都有足够的时间去思考，都会有自己的发现，尽管有些是粗浅的，甚至是错误的，但人是在错误中成长的，所以这无关紧要。因为孩子们有自己的想法，自然有了表达的欲望，所以讨论时非常热烈。人人有话可说，个个争着要说，在相互交流中，孩子们有了思维碰撞，在碰撞中有了新的发现，从不会走向了会，从模糊走向了清晰，让讨论更具有实效性，在本节课可看出，例1沏茶的方案孩子们通过自学和组内交流，基本已掌握。而例2烙饼，孩子们在汇报时并没有找到最优方案，而是在全班交流时通过其它同学的补充，才得出最优方案，让大家豁然开朗。这正好突显了全班交流的魅力，也是生本课堂中精彩的生成。真正达到了不教而教的目的。
2、当好学生的引路者，因势利导，适时点拔提升学生思维能力。
在本节课中，老师的合适引领能突出重点，提升思维。例如：学生汇报完沏茶方案后，我追问，为什么烙3张饼可节省时间？顺势导出能同时做的事情同时做。另外，在探讨烙饼方案时，我课件演示，加强对比，并追问为什么方案2更节省时间，引出：要最大限度的使用锅。让学生从知其然而且知其所以然，思维得到了升华。总之，本节课我认为已较好的落实了各项目标，学生的表现也挺棒，敢说会说，经历了知识形成过程，领悟了数学思想和方法，体验到了成功的快乐。落实了先学后教，不教而教的生本理念，强化了教与学的实效性，确保课堂学*的高效性。
当然，本课也有一些遗憾的地方，例如：个别学生答问不够大胆自信。个别题目老师对学生的估计过高，本人在以后的教学中将更加努力的学*，以新课标的精神严格要求自己，在教学领域不断探索出适合学生的教学方法。让学生最大效益享受教学改革带来的好处。
——时间安排作文 (菁华6篇)
感谢老师发来的链接，让我们知道了原来有这么一套“时间小管家训练宝典”一一《我会安排时间》，非常适合7一10岁小朋友阅读。
我家有个小拖拉，今年整7岁了。每天起床总要赖一会，穿衣服找各种理由说自己不会穿，总要我帮着穿；写字速度很慢，一笔不到位，总用橡皮擦；一幅画总要老半天，做什么都会拖拖拉拉，就连刷个牙都趴在那里，边玩边刷……像这样磨磨蹭蹭的事，实在是太多太多。
现在的小孩都是家中的宝，家长们过于溺爱，总想给孩子最好的，就怕她受一点委曲，凡事包办，让他们*惯于依赖大人。孩子的很多行为*惯不是天生的，只是我们家长造成的，一个良好的生活、学**惯在孩子一生中起到决定性的作用。
孩子小没有紧迫感没有时间观念，大人的无意行为会影响孩子的判断，所以家长要以身作则，做好榜样。
如何培养孩子的时间观念，让她学会合理安排时间，是我们当下要做的一件事。《我会安排时间》这两本书各用了24个小故事，采用情景训练的模式，让小读者设身处地帮助故意中的小主人公选择合理、科学的时间安排计划，从而促使孩子养成按照目标任务的轻重缓急来处理事务，合理分配时间的良好*惯。
孩子读书多半是选择感兴趣的故事来读。“一只拥有人脑细胞的老鼠”讲的是一只拥有人脑细胞的老鼠要逃离实验室，但是门不好打开，它只有20分钟时间可以逃跑。有两个方案选择：方案1，先用10分钟画画，再用5分钟吃晚饭，然后花10分钟打开门，最后花5分钟逃出实验室；方案2，先用3分钟打开铁笼子，放出其他动物，再在动物们的帮助下，用5分钟打开门，然后花2分钟切断电源，最后花5分钟逃跑。听了我的分解，她选择了2，理由是和其他动物一起合作能快点逃出去。这个故事虽说不是完全靠自己的力量，但合理利用大家的力量，能事半功倍，这也是一种科学利用时间的方法，无形中让孩子学到了科学统筹的时间安排方法。
培养孩子的时间观念不是一件立竿见影的事，我们可以在日常生活中通过自身，用一种简单、合理的方法告诉她，可以给她制订作息时间表，循序渐进，正确引导孩子。
相信通过大家的齐心协力，一定能培养出一个有时间观念的时间小管家。
今天，老师给我们出了一道题：用一个*底锅烙饼，每次只能烙两张饼，饼的两面都要烙，每烙一次要3分钟。怎样才能用最少的时间烙熟3张饼呢？
话音刚落，教室里便炸开了锅。大家各抒己见，有的人说：“一张一张地烙。”马上有人反驳：“一张一张地烙，烙一张饼需要3×2＝6分钟，烙三张饼需要6×3＝18分钟，这样多浪费时间呀！还是听我的方法吧！”接着，这位同学便打开了话匣子：“我先把两张饼烙完，再烙另一张饼。这样比较省时，只需要12分钟。”
大家都对这位同学的回答赞不绝口，没想到老师又开口了：“这种方法不是最好的，其实还有一种更省时的方法：我们先把第一张饼和第二张饼放进锅里，把一面烙好，再把第一张饼反过一面，把第二张饼拿出锅；此时，第二张还有反面没烙，把第三张放进去。这时，把第一张的反面与第三张的正面一起烙，最后，烙第二张饼的反面和第三张饼的反面。而这样，用时只要3×3＝9分钟！”
“原来如此。”大家恍然大悟，原来烙饼也需要技巧啊！
中午，我在每课一练上果然发现了类似的题目，有了老师的指导，这道题当然难不住我。
当“碎片化”这一说法刚提出的时候，他就被大众认可并受到社会热烈反响，得到大批好评。许多人认为碎片化时间使它们生活变得更加高效，但我不同意，我认为正确利用碎片化时间才是使碎片化生活更高效，反之，则是浪费精力，甚至使自己迷茫。
如今这个社会变化的太快，我们要了解的领域也越来越广，我们只能在碎片化的时间里零星地学，去了解一些碎品化的内容，但当我们在这种自己快*惯的碎片化生活中处久了的时候，我们就会愈感迷茫，因为我们的思想被碎片化了。要知道真正地去了解获取某样东西，肯定要收集、筛选、吸收、消化、转化这一长期过程，花大量时间揣摩。但是在这浮躁的社会环境下，碎片化的生活给予了我们碎片化的时间，我们没有时间去针对某一件事物深入的思考，可以说是走脑不走心吧！从而导致我们很难有自己独特的见解。因此我们越来越迷茫，我们开始对生活思考，可是你的想法已经被碎片化生活禁锢，于是你会进入迷茫与碎片生活的死循环。
其实要摆脱也是有方法的—正确利用碎片化的时间。我认为碎片化的生活的特点是：我知道我自己需要，但我不知道自己要什么，我又懒得动脑子想，于是生活给予我什么，我就要什么。因此才会走进死循环。
要说如何正确利用碎片时间的话，那我就用如何在碎片时间内学*来举例吧！首先，你要明确自己最*要学什么并制定详细的计划，集中某个领域的知识，然后你可以在上学放学的公车地铁上，上厕所的时候，睡前半小时等等的碎片时间内集中学*你已制定的学*内容。在学*的过程中，你会独立思考，甚至拿笔记些什么，你的想法不是从别人那里听来的而是你自己经过揣摩所得。久而久之，养成了这种*惯，你就不再会迷茫，你有了明确的意图，知道自己要什么。
你向这个碎片化的社会去争取你所需要的东西，进行加工，形成自己的“成品”，这才是所谓的“碎片化”使生活更高效吧！
碎片化生活与碎片化学*是一样的，你要学会利用，掌控你的碎片生活，明确自己要什么，做自己生活的主人！要记住，不管这世界多大，多变化无穷，都要找到自己的定位，勿忘初心，做最好的自己。而那些自己不需要的，就留给更需要它的人吧！也好让自己内心有一片可以放松自己，听听自己心声的天地！
时间的安排很重要，如果没有时间的合理安排，生活就会没有规律，很乱，最*我的时间安排就有了改变。
因为年级越来越高，时间越来越紧，离小升初也只有一年多的时间了，所以如果还按照现在这样的时间安排来做，那是远远不行的。
每天放学回到家后，先歇一会儿，再玩半个小时的手机，再歇一会儿，最后才做作业。
这样三四年级还可以，但到了五六年级就不行了，因为一回家就玩手机，即使只玩半个小时，可玩了后做作业就不能集中精神了。就像那个星期一下午。
那天我回到家放下书包，就拿着手机开始玩了。玩了半个小时后，便开始写作业。可是自己心里想的根本不是什么作业，而是我刚刚玩的手机游戏——“我的世界”。
虽然不是停下笔想，但却是一边写一边想，总是想着游戏里面的城堡该如何建。作业是写完了，结果第二天，几乎一半以上的题目都错了。其实这些题目我都会做。
面对这样的作业，我想，五年级了，如果再不认真点学*，小升初考试怎么办？所以，我决心改变时间的安排：每天放学回家后，先休息一下，就开始作业，做完了以后，再让妈妈检查，全对了以后，再玩半个小时。
可刚执行几天后，又出现了问题：虽然做作业时认真了些，可心里还是想着游戏——写完作业后，建什么呢？大楼、学校、泳池？所以作业还是有些问题。
正在为自己做作业时还有些走神而烦恼时，妈妈似乎看出了我的心理：“要不每周周末玩两个小时吧！周一至周五就专心学*，周六、周日就放松放松！”妈妈这个建议顿时让我感到十分的适合自己：“谢谢妈妈！”我迅速地回到书屋，把新的时间安排写在一张小纸条上，再贴到书桌前面的墙上。
到了周一，我便开始执行。坚持了几周，发现效果还不错：放学一回到家，就立即做作业，心里也没有想着游戏，作业很快也就做完了，随后便复*一下当天所学的知识。
复*完后，再利用剩余的时间看看课外书。到了周末，就完全放松了，没怎么想着学*，几乎都在玩手机，或去景点、公园玩儿。
这个时间安排的改变也真大呀！但这也表示时间安排的重要，不然管它怎么安排。
今天，老师给我们出了一道题：用一个*底锅烙饼,每次只能烙两张饼,饼的两面都要烙，每烙一次要3分钟。怎样才能用最少的时间烙熟3张饼呢？
话音刚落，教室里便炸开了锅。大家各抒己见，有的人说：“一张一张地烙。”马上有人反驳：“一张一张地烙，烙一张饼需要3×2＝6分钟 ，烙三张饼需要6×3＝18分钟 ，这样多浪费时间呀！还是听我的方法吧！”接着，这位同学便打开了话匣子：“我先把两张饼烙完，再烙另一张饼。这样比较省时，只需要12分钟。”
大家都对这位同学的回答赞不绝口，没想到老师又开口了：“这种方法不是最好的`，其实还有一种更省时的方法：我们先把第一张饼和第二张饼放进锅里，把一面烙好，再把第一张饼反过一面，把第二张饼拿出锅；此时，第二张还有反面没烙，把第三张放进去。这时，把第一张的反面与第三张的正面一起烙，最后，烙第二张饼的反面和第三张饼的反面。而这样，用时只要3×3＝9分钟！”
“原来如此。”大家恍然大悟，原来烙饼也需要技巧啊！
中午，我在每课一练上果然发现了类似的题目，有了老师的指导，这道题当然难不住我。
其实，在如今的碎片化的时间里，我们能做的事情不仅仅只局限与类似于打游戏，追剧这些浪费时间的东西。我们可以随身带一本书或者是电子书。之前有一个研究，在飞机头等舱休息室里的人手里都拿着一本书，在公务舱的人都会拿一本商业笔记，而在经济舱里的人大部分都拿着手机。所以，书可以说是我们在碎片化的生活中最好的选择。
其次，如果有多余的空闲时间，我们可以多做做运动，而不是一直坐着或躺着或“葛优瘫”，这样对我们的身体也有好处。现在的人越来越懒，只想一个人呆在家里，聊天可以用聊天软件，真的可以做到足不出户。这样不仅对我们的身体不好，在生活*惯上也会慢慢改变。所以在现如今的碎片化时间中，多做些锻炼是一个很好的*惯。
再次，在碎片化的生活中，我们可以出去游玩。如果说时间不够的话，我们可以通过查询来了解一些名胜古迹和一些发生在它上面的历史事件，来开阔一下自己的眼见。俗话说得好，“世界那么大，我想去看看”，多了解一些东西对自己总归是好。
在这样一个碎片化的生活中，我将自己的空闲时间控制的'就不错。每每到休息的时间，我的首选就是拿起一本书，随便什么书都可以，不管是科普书，作文书还是小说，只要是一本书，我都会直接抓起来看。其次呢，我会选择躺在床上眯一会，稍稍休息一下是为了等会更好的学*。
现如今，人们的生活趋于碎片化。什么是碎片化，就是说你做的事情都很多，很琐碎。就像在90年代，人们的娱乐很简单，早上读报晚上看电视。而现在，我们的生活进入了信息时代，娱乐的方式越来越多，那么，我们如何来控制好自己碎片化的时间呢？
以上只不过是我个人的解决方式，当然这个见仁见智，不是说一定要怎样怎样，但是初衷都是不变的，就是在如今碎片化的生活中安排好自己的时间。
——《合理安排时间》教学反思 (菁华5篇)
为学生的学*负责——主题的确定
每个人都拥有一笔巨大的财富，但最后这笔财富所发挥的价值却有很大的不同，有的人成绩显著，而有的人一事无成。成功者的秘诀之一，就是他们充分而有效地利用了时间。作为初一学生学会管理自己的时间，指导学生根据大脑皮层活动规律，制定学*计划，有效系统地利用时间，高效率地合理安排时间，将有利于提高学生的管理时间能力、学*能力。并因此促使学生自主、自律，促进学生成长。确定这样的主题是为学生真正的负责。
尊重、赞赏——课前沟通
美国教育家威廉.詹姆斯说：“人的本能需求就是被人赞赏和尊重。”就精神世界而言，能够得到别人的赏识、尊重是每个人与生俱来的本能需求。因此我在课前一分钟与同学们作了这样的沟通———（我与同学们相处一个多月了，同学们觉得老师了解你们吗？生：了解！师：那老师用一些语句来形容你们，如果觉得老师说得对大家就把掌声送给老师，好吗？生：好！师：你们是一个团结的集体！（掌声）你们朝气蓬勃充满活力！（热烈的掌声）你们自信、乐观、向上！（加热烈的'掌声）你们在课堂上发言踊跃、都能尽情展示自己的才华和风采！（更最热烈的掌声）师：你们是一个充满智慧、友爱、无坚不摧的最优秀的集体！！（最热烈的掌声）每个学生都精神振奋，充满活力，气氛热烈而和谐，为本节课营造了温馨，轻松、愉悦的课堂氛围。
动手操作——切入主题
通过撕纸游戏 ———每个人一个纸条，0———72岁在自己的年龄部位打折撕下，体验生命流逝，时间的逝而不返，从而激发学生对生命的珍惜，激发本节课的学*动机，
典型材料——探讨主题、形成能力
◎ 朱自清《匆匆》片段——通过我的配乐朗读，陶冶了学生的情操，使之有一种美的享受。体验时间流逝在不经意间。引发学生对如何管理好自己的时间的思考并认识自己在利用时间方面的不足，指导学生科学地管理学*时间，提高时间使用效率，合理利用时间。
◎ 李笑岩作息时间表——精选李笑岩同学的时间表，基于她在20xx年中考中成绩优异，考入了XX市11高中。她的作息时间安排较科学合理的考虑。因此，分析、研究、讨论了此时间表，对学生合理使用时间的方法的启迪，学生能够从中找出自己学*的榜样，有利于他们形成良好的学**惯，合理使用时间。精选身边材料，学生感到亲切、熟悉具有较强的说服力效果非常好！
展望——惜时与理想教育的完美结合
晨曦初露，那是新的一天的开始。笑迎每一个人，那是新的生活的开始，未来总是值得期待的，未来总是令人憧憬和向往的。在课堂的后半部分为了满足学生渴望述说渴望憧憬的心理需求，并引导学生思考只有珍惜今天的分分秒秒，合理安排学*时间，提高学*效率才可能实现自己的美好理想。我设计了“穿越时空”这一环节，通过大屏幕播放“未来美景”加以烘托，通过播放欢快愉悦的《二十年后在相会》的歌曲的烘托，加之我极具感染力的语言，使学生沉浸在对未来美好生活的向往，自然而然的树立了理想，明确了目标，并决心从现在起合理安排时间，努力学*。学生通过描述，体验未来成功的喜悦和幸福，激发了学生对生命的珍惜和热爱，培养了学生积极向上的人生观，价值观。
以上是我本节课教学中的成功之处，但在课堂主体部分如果再选一些名人安排时间的成功做法则会更有说服力。
通过这节课的实际操作，我有以下的体会及反思：
（一）教学内容设计能从学生实际，生活经验出发。让学生真正的感受到生活中处处有数学，比如说：导入新课时用了小明给客人沏茶的实例，这些都是生活中常见常用的例子；练*中安排了生活中吃药，电话通知等事情的合理安排，还通过学生收集例子和亲历的事情，直到最后一步谈收获、每一步每个环节都是紧密结合学生身边的事情来研究的，而且这些事情涉及面广，不单调重复，充分体现了研究合理安排时间的'现实作用，学生哪会没兴趣呢！
（二）为学生提供的数学学*时间比较充分。让学生通过小组讨论，动手操作，摆一摆，画一画等活动，激发了学生的学*热情和兴趣。让学生成为学*的主人。相信学生，把学生推上学*的主体地位。
（三）注重思想方法及数学素养的培养。例如：让学生了解“运筹学”；还让学生说说“你曾经有过这种行为吗？”从反面的教材去认识有些安排看似节省了时间，但并不是合理，而是有害身心健康的。
（四）灵活运用教材，促使学生积极参与教学活动。当画面上呈现妈妈让小明帮着给李阿姨沏茶这一数学信息时，没有急于想去解决如何让李阿姨尽快喝上茶，而是让学生想想*时是怎么做的？特意激活学生已有经验，学生处于主动思考积极动脑的最佳状态，有效地促使学生积极参与学*活动。
不足之处：
（一）教师的语言还有待加强，要更加精炼。在课堂上要多用激励性语言来鼓舞学生，对学生进行评价。
（二）学生反馈时，先做什么，再做什么，程序表达地还不够清楚。也没有着重探讨哪些事情可以同时进行。另外一点既是合理安排，讲究效率，可以再进一步提升，把事情符号化，用符号进行表达，先做什么，再做什么，可以省时更加合理。人教版小学数学第七册的“数学广角”是学生非常感兴趣的一个单元。这个单元的学*内容是通过日常生活中的一些简单事例，让学生尝试从优化的角度在解决问题的多种方案中寻找最优的方案，初步体会运筹思想在实际生活中的应用以及对策论方法在解决问题中的运用。《标准》中指出：当学生“面对实际问题时，能主动尝试着从数学的角度运用所学知识和方法寻找解决问题的策略。”在日常生活中，解决问题的方法学生很容易找到，而且会找到解决问题的不同的策略，这里的关键是让学生理解优化的思想，形成从多种方案中寻找最优方案的意识，提高学生的解决问题的能力。虽然学生非常感兴趣，但是难度较大。所以我选择了将学生熟悉的怎样沏茶的过程和妈妈怎样为客人烙饼所利用的时间最短用一个故事贯穿起来，这些例子都是学生比较熟悉的事情，在这方面的教材处理上比较贴*学生实际，研究起来就显得较为主动。在教学中我让学生通过小组讨论与研究，摆一摆、说一说等活动形式，使学生真正懂得画流程图的重要性，掌握画流程图的方法，并能用正确的画流程图的方法画图表示活动方案，从而明白一个非常重要的道理，那就是“能同时做的事情越多，所用的时间就越少”的道理。
1、灵活运用教材，促使学生积极参与教学活动。
由于小学生比较常见熟悉的沏茶这一生活现象作为教材入手，调整了教材内容，精心设计了先为客人沏茶再为客人吃烙饼的生活情境。当画面上呈现妈妈让小明帮着给李阿姨沏茶这一数学信息时，没有急于想去解决如何让李阿姨尽快喝上茶，而是让学生想想*时是怎么做的？特意激活学生已有经验，学生处于主动思考积极动脑的最佳状态，有效地促使学生积极参与学*活动。
2、给学生提供从事数学活动的机会，让学生成为学*的主人。
相信学生，把学生推上学*的主体地位，课堂上以一个个具体事例让学生观察、操作、讨论和交流等活动，使学生在解决具体问题中体会数学的方法及应用价值，学会优化思想，从课堂教学中不难看出多次为学生提供从事数学活动的机会。从日常的沏茶的问题入手到探索烙饼的过程及最佳方法，再到解决现实生活中常见的问题，都是学生在思考、探索是学生在操作实验，使学生交流比较，始终处于主体地位，学生是学*的主人。
3、发挥引导作用、促进学生的发展。
体现了面向全体学生的基本教学理念，在教学中用不同的方式引导学生考虑不同的方法，帮助学生理清思路，提升认识。利用学生已有的探索交流的成果，集中再现烙3张饼的过程，让学生清楚地看到锅里烙3张饼的过程，印证了学生的发现，提升了学生对烙3张饼的理解。最后让学生烙多张饼的方法，在组织交流中师生相互又调整了教学的节奏，这些活动让学生了解小伙伴的发现。学生在活动中经历了发现过程，领悟了数学思想方法，体现了数学活动充满探索与创新，还带给学生严谨求实的`科学精神的启迪。上述活动即是探索数学知识，又是运用数学知识的过程，也是学生对科学精神积极探索数学知识，又是运用数学知识的过程，也是学生对科学精神积极探索的前提，有利于促进了学生的全面发展。
仔细想来，这堂课最让我感到遗憾的是最后没有进行比较归纳，让学生细心观察表格发现每多烙一张饼就多用3分钟，让学生计算饼的张数乘3就是烙饼的最短时间的结论。
在教学数学广角《合理安排时间》一课之后给我的启示很多，对照新课标的要求我对自己的教学进行了认真地反思：
1、把教材与学生生活紧密联系，促使学生参与教学活动。
由于小学生对日常生活中妈妈打扫房间比较熟悉，因此在教学新的内容之前我先安排比较简单的打扫卫生的练*，通过这个练*充分理解“同时”的意思，为学*“例2烧水问题”打下基础。而沏茶这一生活现象比较熟悉，又比较常见，当画面上呈现妈妈让小明帮妈妈烧壶水给李阿姨沏杯茶这一数学信息时，没有急于分小组让学生去解决，而是给孩子比较充分的观察信息以及独立思考的时间，然后再分成小组让孩子们把自己的如何让李阿姨尽快喝上茶的想法在组内说一说。使学生能处于主动思考解决问题的最佳状态，有效地促使学生积极参与学*活动。
2、把课堂的空间让给学生，使学生感觉到自己就是学*的主人。
相信学生，把学生推上学*的主体地位，课堂上以一个个具体事例让学生观察、操作、讨论和交流等活动，使学生在解决具体问题中体会数学的方法及应用价值。我在课堂教学中多次为学生提供从事数学活动的机会。从日常的沏茶的问题入手。为客人沏茶，了解到小明沏茶要做六件事及做每件事所需的时间后，老师请同学们“帮小明想一想，怎样才能让客人尽快喝上茶？”放手让学生思考设计沏茶方案，各小组热烈讨论、认真计算，形成为同的方案。至此，请同学上台边移动图片表示沏茶中每件事的顺序，边请同学说出这样安排顺序的理由。其余的学生在认真看、认真听，在解决“怎样才能尽快让客人喝上茶？”问题中，让学生亲历寻找解决问题的方案和寻找最优方案的全过程。从中明白：节省时间的道理，理解最优方案。学生始终处于主体地位，充分体现出学生是学*的主人。
3、教与学齐头并进，促进学生思维的发展。
课改下的课堂教学，不是只有学生的主动学*，其中不乏老师引导与讲解。在学*烧水沏茶一个例题后，我引导学生怎么写好流程图，使得流程展示出做事情的顺序以及怎么标注时间，使得方便计算，同时我进行板演。
教学不是教学一道题，而是教学一个方法，学*之后让学生总结出要想尽快完成一件事情，需要注意的两点，一是事情的先后顺序，一是哪些事情可以同时去做。同时做的事情越多，节约的时间就越多。
4、联系实际，巩固练*。
首先是在练*中，喝药和做饭充分显示了与生活实际的紧密联系。让学生体会在生活中可以怎么合理安排更加节省时间。尤其是做饭这道*题设计冲突，即蒸米饭的时间与同时做的事情时间不等，让学生知道有的时候时间恰好吻合，有的时候时间小于最长时间，也有的时候在可以同时进行的时候时间超过最长的时间。
其次是让学生说说自己身边的人或自己*时的做法，还有通过判断题，让学生知道合理安排时间要做有益的事情。同时通过这节课的学*，让学生以后知道怎样合理安排时间进行学*生活。初步了解胡罗庚在数学上的贡献，一是引以自豪二是向他学*。
总之，这节课我以组织者、引导者、合作者的角色出现，把学生推上学*的主体地位。整节课，从李阿姨到小明家做客开始，到小红吃感冒药等实际问题，主动尝试探索解决问题的方法，选择最佳方案。学生在自主探索、合作交流中体会运筹的数学思想方法，滋生优化意识；学生在自主探索、合作交流中积累从事数学活动的经验，提高解决问题的能力；学生在自主探索、合作交流中体验成功、感受数学的应用价值、感受数学的魅力……学生的知识、能力、情感得到了同步发展。
通过这节课的实际操作，我有以下的体会及反思：
（一）教学内容设计能从学生实际，生活经验出发。让学生真正的感受到生活中处处有数学，比如说：导入新课时用了小明给客人沏茶的实例，这些都是生活中常见常用的例子；练*中安排了生活中吃药，电话通知等事情的合理安排，还通过学生收集例子和亲历的事情，直到最后一步谈收获、每一步每个环节都是紧密结合学生身边的事情来研究的，而且这些事情涉及面广，不单调重复，充分体现了研究合理安排时间的现实作用，学生哪会没兴趣呢！
（二）为学生提供的数学学*时间比较充分。让学生通过小组讨论，动手操作，摆一摆，画一画等活动，激发了学生的学*热情和兴趣。让学生成为学*的主人。相信学生，把学生推上学*的主体地位。
（三）注重思想方法及数学素养的培养。例如：让学生了解“运筹学”；还让学生说说“你曾经有过这种行为吗？”从反面的教材去认识有些安排看似节省了时间，但并不是合理，而是有害身心健康的。
（四）灵活运用教材，促使学生积极参与教学活动。当画面上呈现妈妈让小明帮着给李阿姨沏茶这一数学信息时，没有急于想去解决如何让李阿姨尽快喝上茶，而是让学生想想*时是怎么做的？特意激活学生已有经验，学生处于主动思考积极动脑的最佳状态，有效地促使学生积极参与学*活动。
不足之处：
（一）教师的语言还有待加强，要更加精炼。在课堂上要多用激励性语言来鼓舞学生，对学生进行评价。
（二）学生反馈时，先做什么，再做什么，程序表达地还不够清楚。也没有着重探讨哪些事情可以同时进行。另外一点既是合理安排，讲究效率，可以再进一步提升，把事情符号化，用符号进行表达，先做什么，再做什么，可以省时更加合理。人教版小学数学第七册的“数学广角”是学生非常感兴趣的一个单元。这个单元的学*内容是通过日常生活中的一些简单事例，让学生尝试从优化的角度在解决问题的多种方案中寻找最优的方案，初步体会运筹思想在实际生活中的应用以及对策论方法在解决问题中的运用。《标准》中指出：当学生“面对实际问题时，能主动尝试着从数学的角度运用所学知识和方法寻找解决问题的策略。”在日常生活中，解决问题的方法学生很容易找到，而且会找到解决问题的不同的策略，这里的关键是让学生理解优化的思想，形成从多种方案中寻找最优方案的意识，提高学生的解决问题的能力。虽然学生非常感兴趣，但是难度较大。所以我选择了将学生熟悉的怎样沏茶的过程和妈妈怎样为客人烙饼所利用的时间最短用一个故事贯穿起来，这些例子都是学生比较熟悉的事情，在这方面的教材处理上比较贴*学生实际，研究起来就显得较为主动。在教学中我让学生通过小组讨论与研究，摆一摆、说一说等活动形式，使学生真正懂得画流程图的重要性，掌握画流程图的方法，并能用正确的画流程图的方法画图表示活动方案，从而明白一个非常重要的道理，那就是“能同时做的事情越多，所用的时间就越少”的道理。
——注册会计师考试合理的报考安排菁选
注册会计师考试合理的报考安排
在国际上说会计师一般是说注册会计师，指的是从事社会审计、中介审计、独立审计的专业人士，在其他一些国家的会计师公会，如加拿大的加拿大注册会计师协会 ，美国的美国注册会计师协会，澳大利亚的澳洲会计师公会， 英国的特许公认会计师公会，而不是中国的中级职称概念的会计师。下面是小编为大家收集的注册会计师考试合理的报考安排，欢迎阅读。
1、报考一门：会计
只报考一门建议从会计开始，从此开始注会的学*旅程，注意打好基础，不要只为了60分通过，考虑到会计的重要意义，学*不好同样会影响到注会整体的学*。
2、报考两门：会计+税法/财管
税法的所得税学*对于会计的学*很重要；而会计科目对财管的`学*也很重要。不过财管和税法相比，税法更合适一些；另外有人建议“会计+审计”的报考，这里不做重点推荐，因为*几年的审计考试与会计知识联系并不太紧密，而且审计学*周期长很多，所以无形中这个组合学*时间会更长，报考应慎重。
3、报考三门：会计+税法+财管
会计和税法的学*可以明显促进财管，所以财管不宜单独报考，要注意知识体系的内部联系。财管的学*最好位于会计之后，学*周期不是很长。
当然，由于财管难度较大，复*上存在一定困难，若时间相对并不是很充裕，则也可以选择会计+税法+经济法/战略，经济法和战略属于注会考试中难度较小科目，比较容易攻克。
4、报考四门：会计+税法+财管+风险管理
主要考虑的是难度问题，而且也是学*时机的问题。因为风险管理适合在财管之后学*，学*顺序上与税法可以并列，位于会计和财管之后，总体上不是太影响注会的整体安排。
5、报考五门：会计+税法+财管+风险管理+经济法
经济法的特点是适合考前三个月左右开始学*，所以增加经济法并不会影响大局。学*安排上风险管理可以安排在经济法之前，也可以并列学*。
——合理利用时间作文范本5份
事半可以功倍。中国人常说“事半功倍”，意思是用一半的力量，却得到加倍的效果。什么人能事半功倍?除了少数特别聪明、行动特别快的人，事半功倍的常常是懂得“一时两用”、甚至“一时三用”的人。
一分钟可以干很多的事情，在一分钟可以写二十多个字，可以走一百多步路，可以看1—2页书。如果这样干一个小时，就可以写一千多个字，走好几千步路，看好几十页书。只要把时间充分利用，一天中能做的事情还是很多的！
莫扎特只活了 35 岁，但在他短短的一生中做了 600 首以上旷世之作 遗留于世。而其他活了 70 年、80 年的凡庸音乐家却比比皆是。以实际使用的时间来看，莫扎特的一天 24 小时，他的每一分、每一秒比起其他凡庸的音 乐家，可说是更长。这个时候二者所拥有的时间是无从比较的不*等。
鲁迅的成功，有一个重要的秘诀，就是珍惜时间。鲁迅年少念私塾时，父亲正患着重病，两个弟弟年纪尚幼，鲁迅不仅经常上当铺，跑药店，还得帮助母亲做家务；为免影响学业，他必须作好精确的时间安排。 他说过：时间，就像海绵里的水，只要你挤，总是有的。鲁迅读书的兴趣十分广泛，所以时间对他来说，实在非常重要。在鲁迅的眼中，时间就如同生命。
人或许永远跑不过时间，但总归可以跑快一些，甚至几步，这几步可能就会创造很多东西，就可以认一个人岁月的长河中留下光辉的一瞬．居里夫人，鲁迅、巴尔扎克、雨果……他们都和时间赛跑，居里夫人连多余的椅子都不肯多摆，害怕来客坐下来会谈天说地耽误了时间，鲁迅一天必须完成规定的文字，巴尔扎克为了多写文章，拼命的喝咖啡提神，雨果通过运动使本来枯萎的生命又得到延长，又为人类写出了许多光辉的著作。
合理利用时间是多么重要啊！事半功倍的人不但能有更高的成就，而且能有加倍的人生啊!
潺潺流水，慢慢流向远方，它会流向何方，流向时间的尽头，最终一切不复返。
——题记
一首《时间都去哪了》让许多人伤心流泪，感慨时间去哪儿了。时间去哪里了，时间正在一分一秒的流逝，不经意间，就已过一个小时，好快。抱怨时间走得太慢，感慨时间走得太快，这是我们学*的姿态吗？
抱怨时间好长，玩游戏之余感慨时间太慢。时间是走得太慢吗，真的是这样吗？只不过是没有充分利用好时间罢了。盲目的去做一些无意义之时，最终浪费了时间，时间却沦为所道的：走得太快了，能否慢一些不。可悲可叹，可沮可泪，是自己的游戏时光快乐了，而忽略了自己时间观。最终怪时间走得太快。
莫等闲，空悲切，白了少年头。抱怨之余，一切显得那么无知。总是抱怨为何人家能上名校，为何人家学*那么好，为何人家兼备德智体美劳。这不是人家所拥有的，而安排好时间，分阶段去不断获取，不断努力获得的成果。往往在别人荣耀面前夸赞别人，殊不知人家付出了多少汗与累，多少痛苦与之悲痛这都是我们所不能理解的，都是我们所在抱怨的。
浑浑噩噩，日复一日，科科考二十多分，自豪告诉老师：“老师，我其实不偏科的。”哈哈，的确是这样。走过了，经历了，未知了，抱怨了，转眼即逝之时，呼呼大睡于教室，醒了来一句：时间好快呀。呵呵！睡过去了，能不快吗？大文豪鲁迅先生说过："我只是把别人喝咖啡的时间都用到工作上了"。我们只不过是把别人学*的时间用在玩游戏谈恋爱上罢了。这就是我们的学*姿态，我们并没有学*到什么，只学*到了一身的堕落之思想。
“人生如梦亦如幻，朝如晨露暮如霞。”充分利用每一分每一分，不负我们早上5：50起，晚上23：10睡的时光。时光走得不快不慢，它只不过是在向前，而我们却在推后。抓住一切可以学*的时间，不能让它流失，因为我们最终要决战高考。高考决定我们的路，我们该怎么走，就从这一刻而行动了。有人会觉得太苦太累，可是天底下比我们更苦更累的人有千千万万，我们在玩耍之余，他们看书学*背诵知识等等，一步步把我们拉远，我们里他们越来越远。他们不是天才，而是努力的奋斗者，我们却是堕落的退步者。
有时，我们真的要醒一醒，看这个竞争的社会有多么的强烈。看看自己学*有多么的懒散，多么的得过且过抱一科*常心去对待这一切，我们明明知道不好好读书，以后必定会站在金字塔最下面，可是我们却还在呆若木鸡，不断浪费自己的时间。最终得不偿失，失去了一切。
好累，好烦，好枯燥，冲击着一切。常常要花比别人多两三倍的时间去记忆和背诵书上的东西。每当老师讲完书上的东西，其他同学读了一会儿就能背诵，于是纷纷跑出去玩耍了。他继续关上窗户，继续认真地朗读和背诵，直到读得滚瓜烂熟，合上书本，能背得一字也不差，才肯罢休。他就是《资治通鉴》的作者司马光，辉煌是建立在自己身上的，取决于自己的不断努力，最终得到它。
世界上有很多和我们一样年龄大的人，他们非常想读书，却因为战争流离失所，得不到读书，而我们能，我们生活在和*安稳的国家，过着非洲人孩子羡慕不来幸福。我们却不珍惜，把无关紧要的游戏挂在手边，却没履行自己该做的事情。
不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。今天背书忘了，来一句：我不读了，读得我口干舌燥的，好累，读书好烦呀！可是我们要记住，我们并不是机器人，而是有思想有情绪的人。充分利用当下的时间，珍惜每一分每一秒，不要去探究人家学得比我多了等等话题，因为无意，所以不想。闻道有先后，术业有专攻。用心用全心，珍惜，现在还来得及，才高一。
我们的业余时间非常多，下课时间，吃饭排队时间等等一系列的时间。我们都应该把它利用好，定会积水成洲的。我们都有一个梦，想飞往更遥远的天空，去追寻我们心中的那美好。所以珍惜当下，珍惜现在的美好时光，珍惜该吃苦而我们却还在教室里的打闹的时间，丢弃这些，寻找那个真正的自我。
时间不能改变我们，我们却能在时间中改变自我。
时间对于每个人人是相同的，谁也多，谁也不少，对于一些虚度年华而浪费时间的人给他们的只有悔恨和自责。
我是一个*凡的人，自从读完朱自清的《匆匆》，和刘墉给女儿写的一封信《安静与喧哗》后我便有有了一个很深刻的启发。《假如有三天光明》是海伦。凯勒的梦想，他一个又盲又聋的残疾人和我们这些健康的人比起来，有，一个人在丛林中走一个小时难道发现不了一点有价值的东西吗？事情往往是如此，只有那些身残志坚的人才会发现一些价值。
在一本书中有一道题问我：《假如只有三天光明》中如果是你，在这三天中，你会干些什么？我答到我会珍惜真三天时间，第一天我看完一本书，因为古人说：“书中自有黄金屋”。我第二天我会看看大自然的美好，第三天我要看一看我的父母为我日夜操劳。在这三条中我会干很多事情，读完这本书我以后要珍惜时光，用这生命的火烛绽放我人生中的色彩。我以前经常浪费时间，常常一回到家便开始看电视，玩电脑，嘴里还吃零食，一句诗说到“黑发不知勤学早白首方悔读书迟”。
从今天起我要珍惜我以后的每一天的时间，利用好时间，不会以后悔恨自己为社么年少时的过错！
我们的电脑运行着各种不同的程序，处理着各种纷杂的任务。越是装载着优质CPU的电脑运行速度越快，处理能力也越强。人脑如电脑，也是一台精密的仪器，在日常学*和工作中也在处理各种各样的问题。但是人脑之间会存在差异，有的人能够有条不紊地完成一个又一个任务，他们的CPU是满载的。还有些人每天忙得云里雾里，只是看上去很努力，大脑却处于放空状态。这就是在时间利用上出了问题。
每人每天都可以度过24个小时，在这事上每个人都是公*的，但是人与人之间对时间的分配差距还是很大。你是不是善于将“一分钟掰成八瓣用”？如果是，那么恭喜你，你已经掌握了使用暗时间的方法。如果不是，那么欢迎你走入暗时间的世界。
所谓暗时间，即是一个人在同一份时间内，在显性动作的同时对一件事物进行主观能动的深入思考。很好理解，不是么？我曾是一名健身爱好者，每周一三五七都要去健身房跑步一小时，那段时间要准备参加一个市级评选，在跑步的时候我的大脑并没有闲置，而是在继续思考我这节课的设计，后来这节课获得了一等奖，里面很多设计环节都是我在跑步时利用这段“暗时间”思考出来的。
我们通常还有这样的感受，很多时候我们苦苦寻求问题的解，却在思考之外的时间获得意想不到的答案，这些意外之喜实际上并不意外，这是人脑经过对问题长时间的专注思考后，大脑的CPU依然在后台通过暗时间运行，在某一时间，某种场合，大脑完成了问题的算法，迸发出“思维的火花”。最著名的例子或许就是俄国化学家门捷列夫发现元素周期表的规律，门捷列夫研究元素周期十余载，最终在睡梦里发现了这个伟大的规律，“天才的发现，实现在梦中”，这就是大脑利用暗时间在后台运行的结果。
暗时间需要好好拿来使用，但是也很容易被浪费。明白暗时间的积攒原理会让你的CPU处于高度运转状态。
第一、整合你的暗时间
暗时间在我们的生活中无处不在。吃饭，走路，逛超市，健身，睡梦等，都可以是暗时间的宿主。有时我们可以获取的暗时间很短暂，无法进行对事物的深入思考，我们可以将这些宿主进行有计划的整合，让我们获得相对较长的暗时间进行思考。
第二、专注你所做的事
我们有没有过这样的体验，在我们做一件事情的时候，注意力会被一些其他的事物吸引（比如刷了一小时朋友圈），这样我们这件事就被这件事拆分成AB两段。这时，由于我们的注意力被分散，再进入之前的专注状态需要花费额外时间。如果这个时间是一刻钟，那么你在这件事上花费的时间为A段用的时间+一小时朋友圈时间+一刻钟恢复的时间+B段用的时间，这样，我们多花费了一小时零十五分钟小时来完成这件事。
第三、不进行任务切换
同时处理多个任务对大脑来说是一件困难的事，就像电脑，程序多开很容易造成死机崩溃。我的工作经常会遇到多个任务同时下达且deadline*似的状况，起初我的对策是：立即同时执行。这样我的大脑在不同任务间切换，最多的时候我同时处理过六件事。没有经过思考的执行往往是低效的，时间久了就会感到疲惫不堪，甚至在deadline来临之际才想起这件事才做了一半。后来改变策略，先将任务捋一遍，把任务分成“重要且紧急”，“重要但不紧急”，“不重要但紧急”和“不重要也不紧急”四种，并标记在记事本上，这样让大脑的CPU在一段时间只处理一件事，专注力提升了，工作效率也自然得到了提高。
希望我们都能与“时”俱进，提升时间使用的深度，和暗时间成为朋友。
放假了，不需要早早的起床了，我便每天都气得很晚，甚至有的时候起床后就该吃午饭了。我*惯了这种生活节奏，人就变得懒散了。我的妈妈看在眼里，急在心里，那天他早早的就把我叫起来，我睁开惺忪的睡眼，打了个哈欠，又伸了个懒腰，问妈妈干什么，妈妈对我的行为表示极其的不满。我察觉到，表赶忙端端正正的坐起来，妈妈说：“先别忙，听我讲个故事吧！
从前有个小孩子，非常贫穷，但又不愿意去劳动，终日，散散慢慢，为了充饥，他便沿街乞讨，希望人们可以可怜他的贫穷和悲惨命运。然而很少有人会理他，他变的面黄肌瘦，每天都吃不饱穿不暖。有一次，他来到一条小路上乞讨，路旁有一家餐馆，哦，还有一块大牌子，写着几个大字：“明天吃饭不要钱！”他回到他的住处，美美得睡了一觉，期待着明天的到来。然而，到了第二天，他大摇大摆的走进这家餐馆，点了一桌子好酒好菜，服务生瞧了瞧她的衣着打扮，感到很诧异，质疑的问道："就你？一个小乞丐，你吃得起吗？”小乞丐大怒，把他们老板找来了，老板缓缓的说了一句：“本店先交钱后上菜，请先交钱吧！”小乞丐不免有些惊奇，指了指门口的牌子，说：“不是说今天吃饭不要钱吗？”老板大笑道，说：“你去看看吧！那明明的写的是：明天吃饭不要钱啊！”
听到这儿，我坐不住了，顿时明白了妈妈的良苦用心，不仅被感动了，从此我早睡早起，用我的时间去做一些有意义的事，让我的生活变的充实快乐。
朋友，如果你还在浪费时间，请记住我这句短小精湛的话吧！时间就是金钱，时间就是生命，珍惜时间吧，不要嫌弃你拥有的太少，请相信，时间就是你生命中最宝贵的财富！
——时间的珍贵作文600字优选【五】份
有一把伞撑了很久，雨停了也不肯收；有一束花闻了很久，枯萎了也不肯丢；有一种朋友，希望能做到永久，即使青丝变白发也能在心底深深保留！
现代人的友谊，很坚固又很脆弱。它是人间的宝藏，需我们珍爱。友谊的不可传递性，决定了它是一部孤本的书。我们可以和不同的人有不同的友谊，但我们不会和同一个人有不同的友谊。友谊是一条越掘越深的巷道，没有回头路可以走的，刻骨铭心的友谊也如仇恨一样，没齿难忘。
真正的朋友是在你犯错时给你指出，发现你身上的缺点时及时指出，他们不管你是富裕还是贫穷，都一如既往的`对你好。“有朋自远方来，不亦乐乎？”一个挚友，一个诤友，此生足矣。
俗话说，患难见真情。在你诺难时，给你帮助而不是选择逃而远之，这个必定是你一生值得依赖的人。他会把你的快乐是为自己的快乐。当你难过时，他比谁都难过。
人生路上多磨难，那里磨破一点皮，这里蹭出一个洞，大风大浪也时刻会接踵而至，而没有朋友在一旁地默默支持与鼓励，想要一人独自走完这一段艰辛的路程，那是不大可能的。朋友是你可以倾诉苦痛的对象，朋友是你可以稍作休息的港湾，在那里，你可以无拘无束，放开心胸，展现出一个完全的自我。
没有人不需要一个朋友，没有人没有一个朋友，除非他是自我封闭，与世隔绝。李白说得好：“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。”受到朋友如此真情的款待，虽然没有万家酒店，但酒不醉人人已有醉了，面对朋友这番心意，李白还能说什么呢？朋友是天空，而自己是星星，天空包容了星星的一切，而星星点缀了天空，如此使得星空更加美丽，星星更加灿烂夺目。
让我们珍惜身边的所有朋友吧，相识就是缘。
有一把伞撑了很久，雨停了也不肯收；有一束花闻了很久，枯萎了也不肯丢；有一种朋友，希望能做到永久，即使青丝变白发也能在心底深深保留！
现代人的友谊，很坚固又很脆弱。它是人间的宝藏，需我们珍爱。友谊的不可传递性，决定了它是一部孤本的书。我们可以和不同的人有不同的友谊，但我们不会和同一个人有不同的友谊。友谊是一条越掘越深的巷道，没有回头路可以走的，刻骨铭心的友谊也如仇恨一样，没齿难忘。
真正的朋友是在你犯错时给你指出，发现你身上的缺点时及时指出，他们不管你是富裕还是贫穷，都一如既往的对你好。“有朋自远方来，不亦乐乎？”一个挚友，一个诤友，此生足矣。
俗话说，患难见真情。在你诺难时，给你帮助而不是选择逃而远之，这个必定是你一生值得依赖的人。他会把你的快乐是为自己的快乐。当你难过时，他比谁都难过。
人生路上多磨难，那里磨破一点皮，这里蹭出一个洞，大风大浪也时刻会接踵而至，而没有朋友在一旁地默默支持与鼓励，想要一人独自走完这一段艰辛的`路程，那是不大可能的。朋友是你可以倾诉苦痛的对象，朋友是你可以稍作休息的港湾，在那里，你可以无拘无束，放开心胸，展现出一个完全的自我。
没有人不需要一个朋友，没有人没有一个朋友，除非他是自我封闭，与世隔绝。李白说得好：“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。”受到朋友如此真情的款待，虽然没有万家酒店，但酒不醉人人已有醉了，面对朋友这番心意，李白还能说什么呢？朋友是天空，而自己是星星，天空包容了星星的一切，而星星点缀了天空，如此使得星空更加美丽，星星更加灿烂夺目。
让我们珍惜身边的所有朋友吧，相识就是缘。
我常走动的居室有两个表，书房镶嵌在台灯上的装饰表，卧室的闹钟。 我却不求它们精准无误，恰恰相反，在书房中，把表拨快15分钟；在卧室，则拨慢5分钟。 于是有了在放学后吃完晚饭，坐在书桌前看看表，顿时张皇失措――太迟了。便奋笔疾书、孜孜不倦、全然不顾、心无二意。效率便自然上升，剩余的时间甚是充足，我便查疑补缺，温故知新。那指针总是未走在我自定的完成学*任务时刻之前，我想，它是有怨气，但时间是个哑巴，默默地前行，决不向他人吐露心绪。 在走入卧室后，看看闹钟，欣然大喜，不迟不迟，时间充足，看几篇美文，不一会儿，周公便翩翩走来了……这便是我的惜时安排，学*两小时，睡眠9个多小时，比起同段的学友，我是较轻松了。 于是课下的十分钟，我也分秒必争地写作业，想到我比他人走到时间前面，笔就握得更紧了。也为回家后的两小时计划奠定了基础。 于是在口碑中，我是最“刻”的人，实际上我是最闲的人，订着数份报纸杂志，看着每天一期的`动感英语，甚至开了一个已有千余人访问量的博客，还能爬格子来点小油水。成绩马马虎虎，但也说得过去，还没挨过老师的大板，对此，我感谢时间，是它给了我充实的一天又一天。 但时间仅仅是个哑巴，它与但丁的“走自己的路，让别人去说吧！”或许有异曲同工之妙。它如一条长河，它如浩瀚的大海，一朵波浪就是一个人的人生历程，一个人的悲欢离合。其中记载着多少人撒下的晶莹汗水，多少人抛弃的蹉跎年华，它观看每个人的人生电影，汲取人生感悟；人生通过它走过属于自己的人生历程，收集心灵的黄金。但它却不会感慨，不会叹息，不会赞叹。不要对它感慨，时间是个哑巴。 但我却爱惜时光，时间你知道了吗？我向你拼搏已有十五年的光阴。
世界上有这样一种奇妙的东西，它最长又最短，最慢又最快。既可扩展到亿万年无穷大，又能分割为分分秒秒无穷小，它对人类最公正而又最偏私，最慷慨而又最吝啬，它最容易被人忽视而又最令人后悔。你珍惜它，它就对你慷慨；你忽视它，它就对你吝啬，甚至惩罚你，让你后悔终生。因此，它的价值最为*凡而又最为宝贵。它是什么？它就是时间！古往今来，多少文人圣贤为它讴歌，为它赞叹！有人把时间比作金钱，无非是极言它的珍贵。可是，金钱虽然珍贵，却可以储存起来，而世间却没有储蓄时间的金库；金钱花掉了，可以再通过劳动去挣来，而时间却如滚滚长江东逝水，奔腾到海不复回；金钱的浪费可以计算，时间却无形无影，无法估价！
现代书画家齐白石。90岁后仍坚持每天作画，他的墙上挂着他自己的座左铭：不让一日闲过。连齐白石爷爷都如此珍时，我们有什么理由不珍惜时间呢？其实时间在时时刻刻的流失，在你闲聊时，时间便从嘴角溜走，当你在游戏时，时间便从身影下流失，当你在呼呼大睡时，时间便从合闭的双眼下淹没，当你在津津有味地看着电视，时间便从眼里流失，当你在争吵时，时间便从面红耳赤中惭愧而走，当你在打架时，时间从你的伤痛部位悄然而去……
时间半点不等人，我国现代文学的开端鲁迅先生他就说过：“哪里有天才，我是把别人喝咖啡的时间都用在工作上。”只因为鲁迅先生珍惜时间才有如此功绩。“少壮不努力，老大徒伤悲”但是想要得到成功的话就应该抓住一点一滴，不放弃一分一秒。
对于求学者来说，时间是知识，对于商人来说，时间是金钱，对于劳动人民来说，时间是硕果，对于成就者来说，时间是永持，对于意欲向上者来说，时间便是成就，对于奥运健儿来说，时间是金牌，对于学生来说，时间是未来。光阴似箭，日月如梭！时间老人的`马车是不会停的，请同学们抓紧现在的时间吧！不要忙着回忆过去和期望明天。属于你自己的时间只有今天，只有现在。
“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”。这句话从我读一年级开始，就一直萦绕在我的耳畔。
我们要知道，金钱买不回时间，而时间也换不回金钱。“少壮不努力，老大徒伤悲，”“黑发不知勤学早，白首方悔读书迟，”这一些名人名言，就是告诉我们，要我们珍惜时间。
当我们尽情玩耍时，时间就从我们的笑声中永远地离去。当我们知道时间离去时，时间又从我们的心中过去。现在，正是学*的大好时机，我们应该珍惜时光努力学*。
时间过去，日子过去，我们的童年也随着时间的过去而过去。今后我们在生活中，要注意时间的流逝，不要让时间白白的走掉，利用时间做一切该做的事。
大文豪鲁迅说过：“时间就是生命，无端的浪费别人的时间，其实是无异于谋财害命的。”就是要告诉我们：时间就好比生命，浪费时间就等于浪费自己的生命。聪明的人，绝不会在过去的事情上虚耗光阴。
正由于时光转瞬即逝，无法挽回，所以它是世间最宝贵的.。时间的步伐有三种：未来姗姗来迟；现在箭一般飞逝；过去永远静止不动。
珍惜时间，是人们应该遵守的社会公德。我们珍惜了时间，就遵守了社会公德。相反，浪费时间，就等于扰乱了社会秩序，扰乱了社会公德。因此，在人世间的各种东西中，人们最浪费不起的是时间。因为，时间过去了，就再也不会回来了。如果你有时间，就应该把该做的事做完，这件事越拖越久，时间就会越来越少。
少年时，读书最重要，因为中年要工作，而老年又要安度晚年。时光飞逝似流水。
记住“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”这句话吧！
