下午，小力发烧了，爸爸妈妈都去上班了，他在家里给老师打电话请假。
叮铃铃，电话响了，老师说：“喂，请问你是谁呀？”小力说：“老师，您好，我是小力。”“你找我有什么事吗？”老师说。小力说：“老师我发烧了，想请一天假。”
老师说:“好，明天你来了我给你补课。”小力说：“好，谢谢老师。”
“不用谢，你多注意身体。”老师说。小力说：“谢谢老师的关心，老师再见。”
老师说：“再见小力。”
记得有一次与同学一起正玩得高兴，一个同学突然问：“你们上一次跟朋友打电话是什么时候？”吵吵闹闹的场面瞬时转为寂然无声——大家似乎都在努力地想着，想从岁月中努力拼出曾经非常熟悉的画面来，大家都安静了好久。打电话，这似乎是很遥远的事情了。
曾经，那个稚气天真的年龄，小小的电话簿上填满了班上所有人的电话号码。稚嫩的笔迹，歪斜的数字，却流淌过一个个不一样的清甜声音。于是，每天的晚上，总会接到许多小朋友的电话，我们在电话里海侃，似乎白天的时间太短，我们要用夜晚来弥补彼此的情谊。我曾经兴致高昂地听电话那一端轻轻的八音盒的叮咚声，那是同学新买的，她迫不及待地用小小的电话线让我和她一同分享喜悦。每一个夜晚，我们被暖暖的电话声包围着，因为，我们害怕分离后面对黑暗，就情愿通过一根小小的线来听听那一端甜甜的快乐。
曾经，那个张扬的豆蔻年华，电话簿上还是充满了各种号码，笔迹不再稚嫩，整齐中透着飘逸。那时的青春，变得简单而任性。如果忘了今天的作业，如果解不出某道数学难题，如果为青春的事情而感伤，我们还是会拿起电话，静静等待那一声熟悉问候的响起。我们不再讨论年少时幼稚的事情，青春赋予我们新的思想。那时候，我的电话还是很多，晚上学*时总是被那一声声铃音呼唤。妈妈怕影响我学*，每天晚上都把电话筒搁起来，我知道那一方听到的会是忙音……从此，电话渐渐地变少了，我也由不*惯变得*惯，唯一不变的，是一直都压抑在心底的小小失落。
现在，上了高中，大家都不交流电话号码——事实上，也没有打电话的必要，因为高中是寄宿制。我望着小本子上稀稀拉拉的数字，想起曾经的电话岁月的浩荡与辉煌，不由莫名地感伤。这里，曾经流淌过温暖宽阔的海洋呀，随着岁月的消逝，温暖的海洋变成了蜿蜒的小河，不，也许是小河沟。我知道这是无可奈何的失去，这是成长无法抹去的感伤。我们不再记住朋友的电话号码，虽然那些长长的数字，我曾经梦里也能倒背如流。
当朋友问起这个问题，我的脑海依稀闪现曾经的岁月光华。如果和朋友联系的方式不算手机，不算QQ，你上一次拿起电话机——是什么时候？我多想对朋友们深情地喊一声：朋友，拿起手中的电话吧，让我听听你们的声音！因为，我喜欢电话另一头传过来的温度，那是你们掌心的温度；我喜欢闭上眼睛感受你们的心跳，一如倾听八音盒的美妙；我喜欢用另一只手轻轻绕着细细的电话线，仿佛这样能够理顺所有纠结的思绪。
给我打个电话吧，那是我成长岁月里心灵与你们距离最*的时刻，那是我感觉很温馨的时刻。
第二节课下课了，许多人都抢着到学校门口唯一的公用电话前排队，打电话回家请妈妈忘记带的簿本，忘记带的毛笔，忘记带的牛奶钱……
一年级的教室就在电话旁，小小个子的一年级新生黄子云常望着打电话的队伍发呆，他多么羡慕别人打电话，可他却从没有能够踏上那只矮木箱，那只学校安放的，方便低年级学生打电话的矮木箱……
这天，黄子云下定决心，他要打电话给妈妈，他兴奋的挤在队伍里。队伍长长的，后面的人焦急的捏着铜板，焦急地盯着打电话人的嘴唇，生怕上课钟会早早的响，然而，上课钟终于响起，前边的人放弃了打电话，黄子云便一步抢先，踏上木箱，左顾右盼发现没人注意他，于是颤抖着手，拨了电话。
“妈妈是我，我是云云……”
等待着的队伍几乎完全散去，黄子云面带笑容，甜甜的脸对着红色的电话机。
“妈妈，我上一节课数学又考了100分，老师送我一颗星。全班只有四个人考了呢……”
“上课了，赶快**室！”一个高年级的学生从他身旁走过，大声催促着他。
黄子云对高年级的学生笑了笑。继续对着话筒说：“妈妈！我要去上课了，妈妈！早上我很乖，我每天自己穿衣服，自己冲牛奶，自己烤面包，还帮爸爸忙。中午我去楼下张伯伯的小吃店吃米粉汤，还买油豆腐，有的时候买一个肉粽……”
不知怎么的，黄子云擤了下鼻子，再说话时嗓音变了腔：
“妈妈！我，我想你，好想好想你，我不要上学，我要跟你在一起，妈妈！你为什么还不回家？你在哪里？妈妈……”
黄子云伸手拭泪，准备挂上电话。在话筒挂上的一刹那，一位女子的声音自话筒传来：
“最后一响为北京时间十点整。”
黄子云离开电话，清清的鼻涕凝在小小的手背上。
今天，我想姥姥了，因为姥姥住在北京，所以我给姥姥打电话。
妈妈给我拨了电话号码，我就哭着和姥姥说：“姥姥，我想你！你什么时候回来？”姥姥一听我哭了，就说：“妮宝贝，你怎么了？”我又说：“姥姥我想你！”结果说着说着姥姥也跟着我哭了。我跟妈妈说：“妈妈，姥姥哭了！”然后妈妈就拿起电话说：“你怎么又哭了呢？”后面的事情我就没再听见了……
希望姥姥心中永远有我！
晚上，小明早早就上床了。
可是他翻来覆去的，就是睡不着，为什么呀？因为明天小明就要考试了，他很担心。透过窗户，他看见满天的繁星正在认真地站岗呢！其中有一颗最大的星星正在笑**地看着小明呢，眼睛一眨一眨的，好像有话要跟小明说。小明立刻拿起电话，他好像听见星星在说：小明，不用担心，只要你用心写，仔细检查，明天一定会考好的，早点睡觉吧。做个好孩子。
小明安心的睡着了，今晚的夜色真美啊！
母亲去世后，父亲一个人在老家独居。小岩每个礼拜六都给父亲打一次电话，一晃几年过去了，逐渐成了一种*惯。
去年上半年，小岩有了儿子，又升了职，生活一下变得忙碌起来，一忙起来就忘了给父亲打电话。结果好几个周六，父亲没接到小岩的电话，就把电话打到了小岩家里。那时已经快半夜12点了，小岩一家人都睡了，忽然被吵醒，妻子恼怒，孩子啼哭，闹得一家人都不消停。
妻子对小岩说：“你就不能准时给老人打电话吗？以后再这样我就把电话拔了！”小岩忙答应着，可有几次还是忘了。如此折腾几次，妻子一恼就真把电话线拔了。
最*一次，父亲把电话打到座机上，打不通，就把电话打到了小岩的手机上。那天小岩有应酬，喝了点酒，迷迷糊糊刚睡着，手机响了，小岩一看是父亲的电话，知道没啥事，就摁掉了。结果父亲又把电话打到妻子的手机上，妻子也刚睡着，见是老人的电话，不好不接。
一接通，父亲就急切地问：“今天是打电话的日子，咋没打呢？家里的电话不通，小岩的电话也不接，孩子好吗？家里好吗？是不是发生啥事了？有事可不能瞒着我呀！”听出父亲很急切，妻子不知怎么回答，就把电话给了小岩。小岩没好气地说：“谁定的今天是打电话的日子，不打电话就说明啥都好着呢，也不看看时间，人家都睡了，你还打个啥！”因为喝了酒，小岩的态度不好，父亲在那一头嗫嚅着说：“好着就好，好着就好，打扰你们睡觉了！”然后挂了电话。
第二天，小岩就接到了叔叔打来的电话，叔叔劈头盖脸地把小岩骂了一顿，说小岩回家没时间，连打个电话都这么费劲。叔叔让小岩抽时间回家看看就知道了，这个电话对父亲多重要。小岩知道昨晚对父亲态度不好，连忙打电话给父亲道歉，说以后一定坚持打。
可小岩实在没时间，后来他想了一个招，把自己的声音录了音，让门房的李大爷每个礼拜六给父亲拨通电话后，把听筒对在录音机上。还别说，父亲每次打电话都问那么几句，还真能应付。
过了一段时间，小岩出差正好路过老家，抽空回了趟家。到家的时候已经是晚上了。小岩的老家是一个小山村，别人家的灯火若隐若现，自己家院子却灯火通明。家里只有父亲一个，点那么亮的灯干什么？小岩走*大门，见院子里坐着四五个人，有两个叔叔，还有隔壁的张婶和王伯。大家把父亲围在中间，叔叔问父亲：“哥，这时间都到了，怎么还不打，再孝顺的孩子也有忙的时候，要不咱别等了！”
“马上就来，岩儿每天这个时间打电话，都坚持五六年了！”父亲自信地把电话拿在手中。站在门外的小岩掏出手机一看，才想起这天是礼拜六，敢情这么多人围在那儿是在等自己的电话呢。
正这么琢磨着，父亲的手机响了。父亲把手机摁在免提上，电话里小岩的声音传了出来：“爸，你好吗？身体还好吧，我这边都好，您一定要保重身体，有事打打电话呀！屋里热，孩子他妈让我把电风扇开大点！我这就挂了啊！”
这是门房李大爷放的录音。电话一挂断，父亲就说：“看，我说的没错吧，我们岩儿孝顺着呢，每个礼拜六这个时候打电话，雷打不动的！”父亲满脸的自豪。
周围的几个老人都啧啧赞叹：“孝子啊，孝子，我们家的小子有岩儿一半就好了！”
大家都夸赞着小岩，小叔叔忽然想起了什么，说：“大哥，这都立秋这么多天了，小岩家怎么还在吹电风扇？他那儿应该比咱们这儿凉才对呀！”父亲愣了一下说：“隔着一千多里地呢，天气这个东西谁能说得准！”
大家陆续走了，小岩刚想进去，却见父亲从口袋里掏出一个小录音机，边往堂屋走边打开，里面放出来的是刚才那通电话的内容。
小岩跟在父亲后面，见父亲把录音带取出来，戴上老花镜坐在桌子前往磁带上写着什么。写完后，把磁带放在一堆磁带里。父亲看着磁带说：“岩儿，你搞什么鬼？电风扇吹了好几个月了，怎么还吹？每次电话怎么老是那么几句，我连嘴都插不上！不过，爸不怪你，每个礼拜只要能听到你的声音爸就放心了！有你这么个儿子爸骄傲呀，那些叔叔阿姨都羡慕着呢！”
喊了一声“爸”，小岩的眼睛模糊了，他很内疚，觉得为父亲做得太少。他走到桌子边一看，桌子上的那一堆磁带录的都是自己的电话录音，每盒上面都标着日期。
小岩问父亲：“您不是一直喜欢听秦腔吗，怎么改听电话录音了？”父亲说人老了，就感到自己孩子的声音比任何音乐都好听。小岩暗下决心，今后一定坚持每周六给父亲打电话，打真正意义上的电话。
从老家回来后，不管多忙，小岩每周六都坚持给父亲打电话。两年后的几个礼拜，小岩从父亲的声音里听出了问题，怎么不管自己问什么，父亲都是那么几句，话说得也很急，好像怕自己插话似的。小岩联想到自己用录音机给父亲打电话的事，莫不是父亲也在用录音机给自己打电话？小岩给叔叔打电话询问父亲身体好不好，叔叔说好着呢，整天拿着录音机听着小岩的电话到处转悠，很多老人都羡慕呢！
又过了两个礼拜，小岩更怀疑了，他决定回去一趟。
为了弄清原委，他选择了礼拜六的晚上。到了打电话的时间，他正好到了门口，他拨通父亲的电话。透过玻璃，小岩见父亲正坐在堂屋的桌子前，眼睛死死地盯着放在桌子上的手机。手机屏幕亮起的时候，父亲把手机拿起来，奇怪的是父亲没有把手机放在耳边，只是看一下屏幕再看一下桌面，然后说话。小岩问了很多随机的问题，父亲还是那几句，背台词似的。小岩挂上电话，在门口喊了一声：“爸！”父亲没反应，再喊几声还是没反应。小岩过去拍了父亲一下，父亲看见他，吓了一跳：“你咋回来了，咋不早说！”
小岩问了几句话，见父亲答非所问。小岩感到了事态的严重，连忙打电话把叔叔叫了过来。叔叔过来后说，看来瞒是瞒不住了，就说了实情。
原来一个月前，父亲连发了几天高烧，耳朵忽然聋了。叔叔要把实情告诉小岩，父亲不愿意，说能蹦能跳能吃能睡的，告诉孩子干啥，让孩子担心。父亲最放心不下的是小岩再打来电话咋办，他听不见不要紧，但小岩听不到会着急的。那几天父亲坐立不安的，最后想出了一个办法，就是把要说的话写好。小岩来电话时看屏幕，屏幕一闪就接通，然后照着纸上的内容念。“只要孩子听见我的声音就不着急了！”父亲咧着嘴笑。小岩的眼里却全是泪了。 小岩坚持要把父亲带走，父亲不走，说去了城市语言不通，连个说话的人都没有，再说母亲埋在老家的山上，没个人守着怎么行呢。没办法，小岩到医院给父亲配了助听器，父亲戴上助听器听见声音后的第一句话是：“快，快，打个电话听听！”小岩把电话打过去，父亲听见了高兴地说：“又可以听见儿子的声音了！”
连小岩也没想到，这一次是他与父亲的永别。
小岩回单位后，父亲戴着助听器等电话的画面老在他眼前浮现，他增加了打电话的频率，每周给父亲打两次电话，尽管没什么新鲜事，但小岩知道，对父亲来说，听到他的声音比电话的内容更重要。
这样的日子又坚持了一年多。忽然有一天，小岩接到叔叔的电话，叔叔说父亲突发脑溢血，让小岩尽快赶回去，或可再见一面。小岩赶回去的时候，叔叔们都在医院病房守着父亲。叔叔说：“哥，小岩回来了，你们也见面了，你就放心地走吧！”可从下午一直到晚上，父亲就是咽不下最后一口气。小叔叔脑子快，问今天礼拜几呀？有人说是礼拜六。小叔叔眼里含着泪对小岩说：“快，快去打电话，你爸想听你打电话呢！”小岩站在病房门口，拨通了父亲的手机。叔叔把手机摁在父亲的耳朵上。
小岩哽咽着说：“爸，今天是礼拜六，我在给您打电话，身体好吗？一切都好吗？爸，您睁开眼睛，我以后天天给您打电话……”父亲的眼角溢出了浅浅的泪水，终于咽了气。入殓的时候，小岩把父亲的手机充满电，和那些磁带一起放到了棺材里。
处理完父亲的后事回家后，每到给父亲打电话的日子，小岩就一个人躲在屋子里，拨通父亲的电话，尽管那一头无法接通。小岩还是自顾自地说着，常常痛哭失声。
看小岩那么痛苦，妻子看在眼里，疼在心里。有一天，妻子对小岩说：“小岩，我有一件礼物送给你！”妻子把小岩领到电脑前，打开了一个网站。网站首页的左下角是一个扎着红领巾的孩子，手里拿着电话。首页的左上角是一个须发皆白的老人，也拿着电话，两个电话间曲曲弯弯的电话线分割出了很多小栏目。网页的正上方写着网站的名字：记住，给父母打个电话。
妻子说她把小岩*十年来每周给父亲打电话的事迹贴了上去，几天就有了几万次的点击量。妻子让小岩也发一个帖子。
小岩敲下了这样一行字：朋友们，你可以把身体给事业，把思想给创意，把责任给妻儿，但请你千万记住，最次你要留些声音给父母，打个电话吧，你的声音是父母寂寞晚年里的彩虹。
小老鼠温迪慌张地从食品店里逃出来，虽然那里面有各种各样的甜食，并且店主——那个大胖子从不养猫。
温迪逃进了总统办公室，糊途地跑进了他当初自己抛弃的老鼠洞，在那里定居了下来。温迪在那里生活到了老，在他死时，终于拖着老身子，把自己年轻时的“电话“事件记录了下来。
温迪很小就在总统办公室生活，而他的三个哥哥都住在食品店里。对温迪来说，食品店的档次明显比办公室高，但为了躲避在街上游荡的大花猫，他搬到了总统办公室。总统待他并不好，他得每天在白公里寻找食物，还得避开讨厌的宫女。一天，温迪醒来，钻出了洞，却并没有发现总统的身影，他外出了。温迪欣喜若狂。他大模大样地跳上了电话，脑袋里突然冒出了这样的一个念头，如果我冒充了总统，下令全城不许养猫，那我们老鼠不就有好日子过了？想到这，温迪心情异常激动。他感觉自己飞上天了。
“您好，总统，请问有什么吩咐？”
“现在马上下一道命令，全城禁止养猫！”温迪在电话里大声命令。
“是，总统。”
温迪挂下电话，感觉好极了。
温迪匆匆赶到食品店，三个哥哥正在庆祝总统刚下的新命令。从此，温迪和哥哥们生活在一起，逍遥自在。但好景不长，老大仗着自己块头大，不准自己的弟弟吃蛋糕。温迪只好和另外两个哥哥忍饥挨饿。老二老三只好计划吃掉温迪。温迪没办法，只好又回到了总统办公室。
昨天晚上，我给天上的小星星打了个电话。我对它说：“小星星，祝你圣诞节快乐！”小星星开心的说：“小朋友，也祝你圣诞快乐！”
我好奇地问它：“小星星，我听妈妈说你，你们之间相距的距离可远可远了，你*时是怎样跟你的朋友联系的呀？今天是圣诞节，你怎么给你的朋友送去祝福呢？”
小星星笑着说：“我们有的时候也会打电话，但大多数时间都是写信，写好后放入邮筒，邮递员就会把信送给我们的朋友。有的时候我们也会跑到离朋友很*的地方，互相眨眨眼睛。”我对小星星说：“你们的生活真有趣呀，我也想去呢！”小星星说：“那欢迎你到我们这里来做客！”我不好意思的说：“可惜这是不可能的。”说完我们俩都笑了。笑着笑着我就醒了，原来这是一场梦呀！
童年，是个五彩缤纷的世界，童年，有太多的美好回忆……在童年里，我们做过许许多多的傻事，毕竟，那时还小，不懂如何让去做。
记得在我还小的时候，常常看见爸爸妈妈在对着一个东西说话，我就很奇怪：咦爸爸妈妈在干嘛呢？怎么对这一个东西自言自语啊？我绞尽脑汁，还是想不出来，于是，我就去请教妈妈：“妈妈，你们怎么老是对这个东西自言自语啊？”妈妈回答：“宝贝，妈妈这是在打电话呢！”跟妈妈谈话后，我百思不得其解：妈妈怎么对着电话打呢？这样的话，电话会被打烂的呀！电话应该很疼的！但是，过了好几个月，我见电话还是完好无损，就打算亲自试试。
这天终于来了！今天，爸爸妈妈要去楼下超市买东西，爸爸问我去不去，我果断地回答：“不去！”爸爸妈妈无奈，只好出去了。我确定他们走出大门后，来到电话面前，使出了吃奶的力气打，打到筋疲力尽后，电话早已变得破烂不堪，我仔细观察电话，咦？这是什么东东？我见到几个数字，就好奇的按了按，妈呀！突然从电话里传来了声音，我鬼哭狼嚎的说：“救命啊！”连退了好几步，见电话没反应，就小心翼翼的走到电话面前，又按了几下，这时又从电话里传来了声音：“你好，你拨打的电话是空号，请稍候再拨。”这次，我镇定下来，花费了10分钟懂得了如何使用电话，爸爸妈妈回来后，看到这幅景象，哭笑不得。
童年，是值得回忆的，只有跟其他人分享，才会更快乐，同学们，让你把你的`童年趣事说给别人听吧！
傍晚下班后，我在办公室的电脑前正写着文章。突然间，我的手机响了。我一看手机的来电显示是“父母亲”的字样。当时，我心里一紧张！家里又出了什么事吗？以前，父母亲从来没有自己给我打过电话，一是因为他们人老眼花看不清手机上小小的拨号键，二是因为我一直以来都坚持隔三差五就给他们打过去。除非家里有急事，他们就会请他人帮忙给我打电话。这几天，我因为自己心情比较烦，有三天时间没有给父母亲打电话了，我生怕自己的情绪影响到他们，更怕他们为我而担心。
我紧张地接通了电话，是母亲打来的。从电话的那头传了母亲温暖喜悦的声音：“儿子，你吃过晚饭了吗？你都好几天没有给我们打电话了，是不是工作很忙呢？”
听到母亲的话语里充满喜悦，我那颗承重的悬着心终于落了下来。心想：“父母*安就好！*安就好！”
我说：“我还没有烧饭呢！在写点东西。你和父亲的身体都好吧？吃过晚饭没有？”
“我们身体都好，你放心吧！今天下雨，我们都在家里休息，晚饭准备吃面条，很方便的！”母亲说。
我说：“不要说下雨，哪怕大晴天，你们也应该休息啦！身体要紧啊，千万不要总让我担心！”
“哦！知道了。你在外面更要照顾好自己，你们身体好，我们在家里才安心。卓君和丽华身体都好吧？”母亲问道。
我说：“好啊！你俩身体好，我们在外面就放心工作。你烧晚饭吧，我晚上再给你们打电话。”
“哦！好的！”母亲说。
挂断电话后，我会心地笑起来，心想：“母亲终于学会了打电话了。”
说起我母亲学打电话还真有故事呢！我就把它写下来与大家分享。
五年前，我觉得家里没有电话，跟父母亲联系很不方便。我决定给他们买一部手机，当时因为自己手头紧，就到手机店给他们买了一只性能好别人退伍下来的旧手机。我把手机入了网，交了话费，带回家给他们。那手机的拨号键小，数字又小，父母亲人老眼花。即便我曾经教过他们好几次拨打的方法，最终他们还是没有学会。
好几次我回家，母亲都说要换一部手机，他们自己拨打不来很不方便。因为各种原因，我一直没有给他们换。一是因为家里的手机话费一直都是我给他们充的，我没有让他们付过钱。在以前用手机打长途电话费用很大，而我家有两位兄长、两个舅舅和两个姨妈都在外省，我担心他们打长途闲聊费用大；二是因为我三天两头给他们打电话，家里的情况一清二楚，暂且用一下也是节约。
今年五一前，母亲因为养病在我家里住了半个来月。我们经常给一个人在家里的父亲打电话，父亲居然还不知道怎样给手机充电，好几次打不通，很是让母亲担心。这次，我最终决定给父母换部手机，避免一些不必要的担心与麻烦。我就给他们买来一部移动无线电话。送母亲回家的那天，我就给他们安装好，并且把我们兄弟几个手机号码按顺序储存在快捷键123456那里。我把父母亲都叫到电话机旁，耐心地教他们怎么运用与操作，他们都听得很认真都说会用了。我又分别让他们各自实践操作了几遍，他们都说自己会打了，我也就放心了。
我返回学校后，因为那几天忙于工作，大概有四天没有给他们打电话。那一个晚上，我给父母打去电话。母亲焦急地说：“孩子，你都好久没有给家里打电话了，我给你打过好几个电话你怎么都没有接啊，真让我们担心你呢！”
我翻开手机的通话记录根本没有父母亲来电未接显示，我心里觉得很是奇怪，我问：“怎么可能呢！你们什么时候打的？”
我还认为，也许是因为有时候网络信号不好，我没有接到他们的电话呢！
母亲说：“前天打，昨天打，今天也打过啦！”
我愈觉得奇怪了。心想：“怎么可能呢！难道他们每次打电话给我的时候都恰巧网络信号不好，不至于那么巧合吧！”
我心里想：“一定是父母自己还没有学会打电话吧！”
我就说：“母亲，那我先挂断电话，你现在打一次试试。”
我挂了电话，等着。大约等上了三五分钟，还是没有等到。我重新给他们打过去，母亲接通了我的电话说：“孩子，是我打过来的吧？”
我哈哈大笑，说：“你没有打啊！是我打过来的！”
母亲固执地说：“哦！真的是我打过了啊！”
我说：“怎么可能！我刚才一直在等你们的电话，没有等到。所以又重新给你们拨过来的。下面你们听着，我教你们打。你们先按一下免提键，电话机的显示灯就会亮起来，然后再按一下电话机右侧第一个键（第一个键储存的是我的电话号码）就可以了。我先挂了电话，你再来试试！”
母亲乖乖地说：“哦！好的。”
我挂断电话等着，又过几分钟，还是没有打过来。我心想：“母亲一定是不知道哪一个键是免提键吧！”
我再次拨通家里的电话，母亲很高兴地说：“儿子，是我打通的吧？”
我再次哈哈大笑，说：“怎么是你打通呢！是我打过来的呀！”
母亲再次惊讶地说：“真的是我打过来的呀！”
我真是又气又恼。“怎样才能教会他们打电话呢？”我心里想。
我说：“这样吧！你把话筒拿起来，然后就按电话机右侧第一个键就是了。我先挂了，你再试试。”
我刚挂了电话，手机的铃声就响起来了，是母亲打过来的。我接通电话对母亲说：“这次真的是你打过来了，以后可要记住了。”
母亲乖乖地说：“哦！哦！记牢，记牢！”
是啊！我终于明白了：面对年老的父母和长辈，我们需要多一些耐心和细心，因为他们人老就还童了。我随时都在期待着父母给我打电话，让我经常感受他们给我带来的温暖与关爱。
——打电话作文实用20篇
今天放学，我正在收拾书包。过了一会儿，组长程紫怡叫我把垃圾桶里的垃圾倒了，连垃圾袋一起丢了，再把垃圾桶洗干净，最后套上垃圾袋才能离开学校。我的心里立即把她放在了3s级“地牢”里。心想：你们是在浪费我自己的时间，不是在浪费你们的时间。程紫怡说完就和田汶博走了。
他们一走，我立即从小包里拿出了一个大橘子。肖思孔扭过头来看见我桌上的橘子，也想吃。他说：“我想吃。”我的眼睛大得可以装下一个地球：肖思孔啊肖思孔，原来你刚才的调皮劲儿去哪了，现在你说话的`声音就像一个幼儿园的小女孩撒娇。我说：“你想吃可以，但是你必须得等我收拾完书包后，我们俩*均分。”他点了点头。可是我们说的话，全被躲在。窗外的刘坤偷听到了，可是我却浑然不知，还在座位上站着收拾书包。过了一会儿，他进来了，说他也要吃这个大橘子，我只好点了点头。不然的话，我在学校又得被刘坤痛打一顿了。才过了几分钟而已，刘坤就已经等得不耐烦了。回过头来看我一直在收拾书包，觉得我在拖延时间，想等家长来就可以不用分这个橘子了，这样的话我自己一个人就可以把它给独吞了。所以就趁我不注意，把放在桌子上的橘子偷偷拿走了，正好被我看见了，我就放开手中的事追出去，想把它给抢回来。可是我的脚肌肉拉伤了，走不快，追不上他，我接*他时，他威胁我，只要我再向前走一步，他就把橘子从三楼上扔下去。我给我妈打电话说：“妈，有人抢我东西。”“哪个？”“刘坤。”“你现在在教室头啊？”我说完立即把电话挂断了，他这才把橘子还给我。
刘坤，你威胁我我也威胁你，这叫以其人之道还治其人之身。
今天是妈妈的生日，妈妈上班忙忙碌碌，却忘记了今天是自己的生日，十二点钟过了，还没有回家，满桌的美味佳肴都冷了，全家人都欢聚一堂，只缺妈妈一个人，该怎么办呢？快！给妈妈打一个电话。
我连忙走到电话机旁，拨打妈妈的电话，然后听到嘟嘟嘟的声音，妈妈接上电话，“喂喂！妈妈，你知道今天是什么日子吗？”妈妈说：“知道，今天星期三。”“我知道，我问你是什么纪念日”妈妈想了半天回答说：“今天是我的生日，等我忙完单位的事情马上就回家。”“好！我等你，妈妈抓紧时间快回家。”我挂断了电话。
我们静**在家里等候，不一会儿妈妈累得满头大汗回家了。妈妈就是这样一个为了工作废寝忘食的人，妈妈真是一个最可爱的人。
我是一个与众不同的人，我有一个弟弟。他什么事都要依靠我，但我有一件事要依靠他，那就是我胆小的毛病，即使见到一直小蜘蛛，一直小虫子，我也会害怕，这时，弟弟就会“拔刀相助”，将它们一一打死。
可让我胆小而自责的，要数那件事了。那是色彩斑斓的美好时光，让我刻骨铭心。
在一个清明节的夜晚，我俩被电视里的滑稽人物给逗乐了。快到12点是弟弟神神秘秘地对我说：“哥哥，来大8个0吧！”原来，我们听被人说在清明节12点时，打8个0就会打到“阴曹地府”的。我听了弟弟的话后大吃一惊：“我看还是别打了吧？万一真的达到了阴曹地府真么办？”“有我在不用怕，我才不相信世上真的有鬼。”弟弟胸有成竹的回答。在弟弟的`鼓励下我战战兢兢的拿起电话，并按下了8个0。突然，电话里传出了一个声音，把我吓到了被子里。弟弟仔细一听便哈哈大小起来，我一听是位女士：“请查电话号码。”原来根本没有这个号码，我那颗悬着的心*静了下来。喝，虚惊一场啊！
星期六早晨我还在呼呼大睡，舅舅一大早打电话过来说带我和哥哥姐姐一起去横店影视城去玩，我一下子从床上跳起来，跟舅舅说；好的好的，去的去的，这简直把我高兴坏了。
一路上虽然天气非常炎热，火辣辣的太阳像的火球一样炙烤大地，但也抵挡不了我去横店游玩的心情。经过了3个多小时的路程，我们到达了目的地。一下车，哇！横店的建筑好壮观啊！进入横店里面，听人介绍里面的建筑分好几个朝代，有唐朝，明朝，清朝我们首先进入了秦皇宫，里面有好多人穿着五颜六色的古装衣服在演戏，我感觉仿佛进入了古代。接着我们去了明清宫，明清宫真的好大，里面的建筑特别气派，金碧辉煌，它和北京的紫禁城看上去差不多。里面有好多人穿着皇帝和皇后的衣服在拍照，显得特别神气。下午，我们去了最好玩的梦幻谷，那里景色优美，到处是游乐项目，热闹极了。首先我们去了惊险的水上乐园，又去看了太极火山的歌舞表演。那里的火山爆发和暴雨山洪搞的特别逼真，让观看的人吓的`都尖叫起来，真的好吓人。横店里面的景点真的太多了，一两天根本玩不过来，也只能挑一些重点的景点游玩。
时间过的真快，舅舅催我们回家了。虽然很累，但我玩的可开心了，想到还要回家，也只好依依不舍的离开了。下次有机会还想来横店玩。
这是我一不小心看到的一幕。
在学校的女卫生间里，一个十五六岁的女生拿着手机嚷嚷。她的声音，在安静的卫生间里显得十分洪亮，而清晰……
“喂，妈，是我，囡囡！”
“嗯，对，我在学校。妈！你等下去拜访老师，送点礼物过去！”
“不要问为什么啦！我一想就有气！今天我们班不是换座位吗？靠！换个p啊换！只是a组和c组，左右两组对调一下罢了？？这和不换有什么分别嘛！中间那些‘地理位置’较好的座位，还是被b组的人占据了，而我们边上的人，却还是坐在旁边，夏天天天被太阳暴晒，冬天天天被冷风吹~真是气死我了啦！”
“为什么会这样？？？这还用问吗？妈，b组全是尖子生，班干部……老师怎么可能让她的宝贝学生像我一样受苦受罪？！反正你就快去拜访下老师，送点东西过去。坐中间我是不敢奢望了，你让老师把我调前功尽弃点，今天我被调到时最后一排去了！气死我了！”
“你以为我没有**啊？从开学到现在，我不知求了多少次，拜托老师帮我换。一米四的个儿，居然坐在最后第三排！今天小a？？哦，你不认识，她是教务主任的'女儿。今天，她只跟老师随便说了一声，老师马上叫我跟她换了。理由是我太高了，挡住了小a的视线。真是奇闻啊！一米四的个儿，居然挡住了一米六七的人……”
“好了，我不多说了，快上课了呢！你快点去买点礼物，要又贵，看起来又特豪华的，等下快给老师送去……”
今天我生病了，我给老师打电话请假，电话打通了。
我说：“你好，是老师吗？我是李星辰。”
老师说：“是我，你怎么了？”
我说：“老师，我生病了，想请一天假。”
老师问：“你爸爸妈妈在吗？”
我说：“不在。”
老师说：“那你可要好好照顾自己呀！”
我说：“好的，老师你放心，我能照顾自己。”
老师说：“那好，你今天就不用来了，在家好好养病吧。”
我说：“谢谢老师，那今天的作业怎么办啊？”
老师说：“不用担心，放学时，我让同学给你带回去。”
我说“谢谢老师，再见！”
老师说：“再见！”
放下话筒，我就去拿药了。
本文是小编为大家整理的《六年级作文400字：我和星星打电话》，供大家学*参考。
我爱那蓝蓝的天空，我爱那朵朵的白云，我爱那闪闪的星星。广阔无边的天空引起我许许多多的想象：美丽的彩虹是怎么挂在天上的呢？小鸟在天空飞来飞去要干什么？嫦娥真的住在月宫吗？我天天想，可总是想不明白。
终于有一天，我想出了一个办法：给星星打个电话问问不就明白了？我拿起电话：“喂，星星，你好啊！我想问问天上有什么。”星星说：“天上的东西可多了。彩虹是下雨后阳光散射形成的，嫦娥是个传说。等你长大了，坐宇宙飞船到天上来好好地看看吧！”
春天来了，草儿变绿了，花儿睡醒了，可雨妹妹总是生气，眼泪流了一地。小朋友们盼呀盼呀，太阳公公去哪儿了呢？佳佳说：“太阳公公可能生病了。”花花说：“太阳公公可能被雾霾妖怪给气跑了。”元元说：“也许太阳公公家的闹铃坏了，睡过头了。”晶晶说：“是不是太阳公公犯错了，老天爷不让它上班？”为了摸清情况，我决定和老天爷打个电话。
我拿出我的天王手机本，拨通了老天爷的'手机号：37305677，电话通了，里面传来一个苍老的声音：“你好，请问你是谁，找我有什么事吗？”我连忙回答：“老天爷，您好！我是清水塘三小袁凌姝小朋友，请问20xx年的天气值班表您排好了吗？”老天爷得意地说：“早就排好了。”我又问：“老天爷，您的值班表是怎么排的呀？这么多天了，都是雨妹妹在上班，太阳公公去哪儿呢？”老天爷回答：“唉呀，值班表我就想怎么排就怎么排，雨妹妹喜欢春天，那就让她多呆会儿啦。”我连忙说：“不行，不行，我们这儿雨太多，太潮，小朋友都不能出去玩，还是让雨妹妹多走动走动，让她到北方去呆一段时间吧。”老天爷摸了摸花白的胡子，想了一会儿说：“雨妹妹住你们那儿太久，小朋友们不喜欢呀，那好吧，从明天开始，我把值班表改一改，让太阳公公、风婆婆、云姐姐、雨妹妹轮流上班。小朋友，这样可以了吗？”我高兴地回答：“谢谢老天爷，老天爷真好！”
回到家，我打开天气预报本，看到明天果然是个好天气，我兴高采烈地对妈妈和外婆说：“哈哈，明天雨妹妹休息，太阳公公上班，我们可以出去玩啦！”
在一个森林里有一条清澈见底的小河，柳树能在小河里看见自已美丽的身影，小花、小草天天能吸到甘甜的.河水，小动物们常在河边听着河水美妙的歌声嬉戏、玩耍。
小羊和小马是一对好朋友，他们住在小河**，常把小河当做“电话”。“叮叮咚”他们每天都打电话给对方，约对方去玩。
但是，有一天，小羊打给小马，却怎么也打不通，小羊跑出来一看：柳树愁眉苦脸的，小花、小草耷拉着脑袋，无精打采;小马也跑出来了问小羊：“小羊，怎么打不通呀?”小羊说：
“不知道呀!”于是，他们决定去看个究竟。
他们沿着小河走，发现河底堆满垃圾，河水变得浑浊不清，远远能闻到一股难闻的味道。难怪电话打不通呀!
于是，小羊和小马决定清理小河。他们找来工具，一下一下地捞起河底的垃圾，扔进垃圾桶。两个小伙伴累得满头大汗，但小河在慢慢地变得干净，河水慢慢地变清了。
第二天，小河“电话”又通了，“叮叮咚”那声音真是好听极了!
哈喽！我是一个电话手表，我的外形是蓝绿色的，两旁刻着一些英文字母，中间有一个液晶屏，解锁开你就会发现许多游戏和功能。
我在钟表家族里可是风云人物，许多怀表、手表……可羡慕我了。因为他们不像我这么多功能，有事可以打电话给爸爸妈妈，同时拥有全球定位系统GPS，这样爸爸妈妈就不用担心小朋友了。
怀表先生是非常羡慕我的，有一次，怀表先生的.主人的作业本忘记带了，他就在那里一直埋怨怀表：“你怎么只能看时间呢？看看人家，不仅可以看时间还可以打电话，真是的！”于是我就让小主人打电话给他的爸爸，没过多久，他爸爸就把作业本送来了。你瞧瞧我，多么智能呢。
虽然我很智能，但是许多人却不喜欢我。因为我的液晶屏里有许多好玩的小游戏，小朋友们都非常喜欢玩，整天沉迷于游戏，大人们都怪到我头上来，可是我也不愿意让小朋友们沉迷游戏啊，呜呜……
我就是这样一个有趣的电话手表，你愿意和我交朋友吗？
一天，我睡了一觉醒来，浑身无力，妈妈要带我去医院，于是我拨通了老师的电话。
我：您好，请问您是王老师吗？
老师：我是王老师，你是谁呢？
我：我是张冰睿。
老师：哦，张冰睿怎么啦？
我：我睡起来感觉浑身无力，好像生病了，想请假去看医生。
老师：好的，那你好好养病。
我：谢谢老师，再见。
老师：再见。
看过医生后，我在家休息了一天。
这是我一不小心看到的一幕。
在学校的女卫生间里，一个十五六岁的女生拿着手机嚷嚷。她的声音，在安静的卫生间里显得十分洪亮，而清晰……
“喂，妈，是我，囡囡！”
“嗯，对，我在学校。妈！你等下去拜访老师，送点礼物过去！”
“不要问为什么啦！我一想就有气！今天我们班不是换座位吗？靠！换个p啊换！只是a组和c组，左右两组对调一下罢了？？这和不换有什么分别嘛！中间那些‘地理位置’较好的座位，还是被b组的.人占据了，而我们边上的人，却还是坐在旁边，夏天天天被太阳暴晒，冬天天天被冷风吹~真是气死我了啦！”
“为什么会这样？？？这还用问吗？妈，b组全是尖子生，班干部……老师怎么可能让她的宝贝学生像我一样受苦受罪？！反正你就快去拜访下老师，送点东西过去。坐中间我是不敢奢望了，你让老师把我调前功尽弃点，今天我被调到时最后一排去了！气死我了！”
“你以为我没有**啊？从开学到现在，我不知求了多少次，拜托老师帮我换。一米四的个儿，居然坐在最后第三排！今天小a？？哦，你不认识，她是教务主任的女儿。今天，她只跟老师随便说了一声，老师马上叫我跟她换了。理由是我太高了，挡住了小a的视线。真是奇闻啊！一米四的个儿，居然挡住了一米六七的人……”
“好了，我不多说了，快上课了呢！你快点去买点礼物，要又贵，看起来又特豪华的，等下快给老师送去……”
“怦，怦，怦……”你一定是以为我在钉钉子吧？错了，这是我紧张的心跳声。
今天中午，我正发愁我的读后感怎么写的时候，妈妈进来了，她看见我愁眉苦脸的样子，就问我怎么了？我垂头丧气地说：“我不知道这篇读后感怎么写？”妈妈说：“不会写作文，就问老师，上次开家长会时，老师就告诉家长了，如果孩子有什么难题，可以打电话给老师。”接着，妈妈又说：“等我手机充好了电，就打给老师。”我答应了。
一会儿，电充满了，可是手握着电话，我紧张得直打哆嗦，心想：一会儿电话通了，我该怎么跟老师说呢？我握着电话，想了好半天，嘟哝了好几遍，才拨了老师的电话。老师的电话号码拨完后，我发现这时我的脑子里竟一片空白，之前，打的`腹稿全都跑到九霄云外去了。这时，妈妈进来了，问我：“打通了吗？”我说：“我在找通话键。”妈妈听了，直接把通话键给我按了下去，这下我只能硬着头皮说话了。电话里响起了悦耳的歌声，电话这端的我却紧张地鼻子都冒冷汗了，要知道，我这可是第一次给老师打电话呀。
“喂，你好！”老师温柔的声音在电话那端响起，“老师，我是颜慧。”我磕磕巴巴地说。“有事吗？”老师问我。我把我不会写读后感的事跟老师说了，老师帮我分析了写作步骤。我认真地听着，在老师的讲解分析下，我的思路慢慢清晰起来。听着老师的讲解，我好像不那么害怕了，最后竟没忘了谢谢老师。
挂上电话，我才发现，我的手心已经湿了。
下雨天，在这个城市的一座桥头边，有一个小电话亭。
这个小电话亭似乎已年久失修，破破烂烂，连遮雨的篷子都已经烂掉了。
从远处走来一个乞丐。他衣着破破烂烂，一头蓬乱的头发散到了肩边。手里提着一个袋子，里面应该是他的全部家当。
他来到电话亭边，放下垃圾袋，拿起电话。
他身边的路人都投来鄙夷的目光——一个乞丐，还打电话？
这个乞丐说话了：“娘，您在哪儿过的.好吗？我哥哥他们也都挺好的吧。”
说着，这个乞丐清了清嗓子，正正衣襟：“娘，您别担心，我在这挺好的，虽不富裕，但吃穿不成问题。”乞丐看着他的衣着，干涩着又有一丝凄惨地笑了笑。
“我在这每天都有菜吃呢。”
乞丐又微笑着说：“娘，今天是您生日，我给您弄了一个生日蛋糕。城里人吃的，味道可好了，您一定喜欢。”
说着说着，乞丐的嗓音变了：“娘，几年了，我几年了都……都没看过您，今年，我一定去看您……
这时，一个城管走过来：“臭叫花子，滚！把这地都弄脏了！”
一个好心的老奶奶说：“乞丐凭什么不能打电话？”
城管冷笑一声：“这个蠢货，这电话早坏了。”
乞丐摇摇晃晃地，提着他的袋子，走向桥头。
突然，他披散着蓬乱的头发，回头一笑，这笑有些凄惨，又有些狰狞，恐怖：“我去看我娘了！”
说着，他提起塑料袋子，拿起一个不知从哪捡的破生日蛋糕盒，纵身跳进了桥下的河。
只见滔滔的河水瞬间把他和生日蛋糕盒淹没……
爸爸妈妈和子女的爱是不成正比的，爸爸妈妈为我们付出了多少，而我们又回报了多少?
每次我在外面，爸爸总是打电话催我，说我怎么还不回家。那时候我觉得非常不耐烦，话也说不了几句，就会挂掉爸爸的电话，回到家还会独自生爸爸的气，爸爸却什么都不计较，乐呵呵的招呼我吃饭。
我在外婆家休假，昨天又收到了爸爸的.短信，说做了个不好的梦，说我走丢了，叫我在外面注意。我才知道有时候，有些话真的不是唠叨，我开始知道这些藏在爸爸身后深深的爱，只是觉得心里难受，。你也不会主动给我电话，因为以往给我打电话，我都说不了几句，就会不耐烦，爸爸也许是怕了我嫌他烦，所以昨天你又短信问我好不好。
爸爸，对不起，我忽视了你的爱。你要怀着什么样的辛酸感，接受我每次与你接电话的的无话可说。
想着想着，我再也控制不住，拨通了那个熟悉的电话，半分钟以后电话通了，“爸。”“恩，笑笑啊，在外婆那里住的还好吗，一个人不要走丢了……”听到爸爸电话那边一句句叮嘱，我的心里却难受得紧，“恩，爸爸，我很好，没事，你别担心，父亲节快乐。”电话那边沉默了几秒，似乎不敢相信我会和爸爸说节日快乐，接着我又絮絮叨叨的说着这几天的所见所闻，爸爸在电话那头听着，偶尔还发表一下意见，这是我和爸爸最长久的一次电话通话，以后我也要爸爸这样亲密的打电话。
在我的记忆里，“爸爸”这个词占据了很大的空间，因为爸爸您是我疲倦时的“沙发床”，危险时的“保护墙”，迷惘时的“导航灯”。
要这么长时间呀！我真想把手伸进电话里把爸爸拉过来。
我好想爸爸呀！
上次考试我考了全级第7名，爸爸给我买了一个电话手表，我拿到后，高兴得一蹦三尺高，那时妈妈说我是个小兔子，跳这么高。
这个电话手表的屏幕是正方形的，表带前面是黑色的，后面是绿色的。
这个手表功能可多了，可以打电话、微聊、计步……有一天，我惊讶的发现还有一个神奇的功能，你们知道这是什么功能吗？其实这个功能就是它还可以加好友呢！你们知道现在我有多少个好友吗？不知道了吧！我有14个好友，其中有曾瀚霆、肖钧晨、巫佳鸿、杨景浩……
有一次，我在公园里迷路了，找不到回家的路。我左思右想，终于，我想了一个办法，就是打电话给爸爸，电话通了，我大哭一声，爸爸问我：“怎么了。”我说：“我在公园里迷路了。”爸爸说：“我去找你。”爸爸利用了电话手表的'定位功能，不一会儿就找到我了，这真是一个神奇的电话手表。
神奇的电话手表我爱你！
我有一个电话手表，它是我过生日的时候妈妈送给我的。它的颜色是蓝色的，而且蓝色皮的.上面还有一些花纹，可漂亮了。
我的这个电话手表可以接电话，还可以打电话。它的上面可以放音乐，非常好听，上面有微信，可以听朋友说话，朋友也可以和我说话呢，就像一个小话筒一样。它可不是一般的手表，它比手表好，普通的手表根本不能和它一争高下。它还有闹钟，每当我起床晚的时候它会说：“小主人起床了”，对了，它还可以拍照。
有一次我家的小兔子饿了，它的表情可爱极了，我情不自禁地说：“好可爱啊！”我就用我的电话手表给它拍了几张照，特别好看，也非常得好用。还有一次爸爸、妈妈，还有我一起去海边玩，妈妈和爸爸的手机都忘在车里了。我就用我的电话手表拍了几张照，照片里妈妈笑盈盈的，爸爸开心地说：“你的这个电话手表就如神来之笔，拍得太好看了。”
我的电话手表功能多，是一个高级电话手表，我非常喜欢它！它是我独一无二的朋友。
今天是星期日，我约我们班同学高雅去玩，我给她打电话，电话接通了。
我说：“你好高雅，我是蔡思彤，今天咱们一起出去玩好吗？”
高雅说：“好呀，那咱们去哪玩啊？”
我说：“去小广场玩吧，7点 种见面行吗？”
高雅说：“好的，那就7点中见面吧。”
我说：“那好，就这样，一会小广场见，再见！”
高雅说：“再见！小广场见。”
放下话筒，我就高高兴兴地去等高雅。
童年，是个五彩缤纷的世界，童年，有太多的美好回忆……在童年里，我们做过许许多多的傻事，毕竟，那时还小，不懂如何让去做。
记得在我还小的时候，常常看见爸爸妈妈在对着一个东西说话，我就很奇怪：咦爸爸妈妈在干嘛呢？怎么对这一个东西自言自语啊？我绞尽脑汁，还是想不出来，于是，我就去请教妈妈：“妈妈，你们怎么老是对这个东西自言自语啊？”妈妈回答：“宝贝，妈妈这是在打电话呢！”跟妈妈谈话后，我百思不得其解：妈妈怎么对着电话打呢？这样的话，电话会被打烂的呀！电话应该很疼的.！但是，过了好几个月，我见电话还是完好无损，就打算亲自试试。
这天终于来了！今天，爸爸妈妈要去楼下超市买东西，爸爸问我去不去，我果断地回答：“不去！”爸爸妈妈无奈，只好出去了。我确定他们走出大门后，来到电话面前，使出了吃奶的力气打，打到筋疲力尽后，电话早已变得破烂不堪，我仔细观察电话，咦？这是什么东东？我见到几个数字，就好奇的按了按，妈呀！突然从电话里传来了声音，我鬼哭狼嚎的说：“救命啊！”连退了好几步，见电话没反应，就小心翼翼的走到电话面前，又按了几下，这时又从电话里传来了声音：“你好，你拨打的电话是空号，请稍候再拨。”这次，我镇定下来，花费了10分钟懂得了如何使用电话，爸爸妈妈回来后，看到这幅景象，哭笑不得。
童年，是值得回忆的，只有跟其他人分享，才会更快乐，同学们，让你把你的童年趣事说给别人听吧！
小老鼠温迪慌张地从食品店里逃出来，虽然那里面有各种各样的甜食，并且店主——那个大胖子从不养猫。
温迪逃进了总统办公室，糊途地跑进了他当初自己抛弃的老鼠洞，在那里定居了下来。温迪在那里生活到了老，在他死时，终于拖着老身子，把自己年轻时的“电话“事件记录了下来。
温迪很小就在总统办公室生活，而他的`三个哥哥都住在食品店里。对温迪来说，食品店的档次明显比办公室高，但为了躲避在街上游荡的大花猫，他搬到了总统办公室。总统待他并不好，他得每天在白公里寻找食物，还得避开讨厌的宫女。一天，温迪醒来，钻出了洞，却并没有发现总统的身影，他外出了。温迪欣喜若狂。他大模大样地跳上了电话，脑袋里突然冒出了这样的一个念头，如果我冒充了总统，下令全城不许养猫，那我们老鼠不就有好日子过了？想到这，温迪心情异常激动。他感觉自己飞上天了。
“您好，总统，请问有什么吩咐？”
“现在马上下一道命令，全城禁止养猫！”温迪在电话里大声命令。
“是，总统。”
温迪挂下电话，感觉好极了。
温迪匆匆赶到食品店，三个哥哥正在庆祝总统刚下的新命令。从此，温迪和哥哥们生活在一起，逍遥自在。但好景不长，老大仗着自己块头大，不准自己的弟弟吃蛋糕。温迪只好和另外两个哥哥忍饥挨饿。老二老三只好计划吃掉温迪。温迪没办法，只好又回到了总统办公室。
——中班音乐教案《打电话》实用10份
活动目标：
1、初步学唱歌曲，能进行有节奏的打电话，体验歌曲诙谐幽默的情趣。
2、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
3、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。
4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
活动准备：
节奏卡、音乐、猫头饰
活动过程：
一、音乐游戏《小老鼠上灯台》
(价值取向：用音乐游戏引起幼儿兴趣，带领幼儿进入角色)
1、幼儿听音乐进行音乐游戏。
二、欣赏歌曲《小老鼠打电话》
(价值取向：在打电话的情景中熟悉歌词、掌握打电话的节奏)
提问：这么多朋友在一起唱歌跳舞真开心，可小老鼠一个人在家真没劲，怎么办呢?
1、完整欣赏一遍歌曲《小老鼠打电话》
提问：小老鼠想的是什么办法?
2、学*歌曲中的新节奏
(1)幼儿学*拨号的音乐节奏
提问：小老鼠打的电话号码是多少??小老鼠是怎样有节奏地按电话号码的?
幼儿欣赏歌曲前半部分
出示节奏图谱，幼儿学*小老鼠按电话号码的节奏
(2)幼儿学*对白节奏
提问：电话通了，小老鼠会对好朋友说什么呢?
(3)个别练*拨号码、打电话
三、学唱歌曲《小老鼠打电话》
(价值取向：完整学唱歌曲，体验歌曲诙谐幽默的情趣)
1、幼儿再次完整欣赏歌曲。
2、幼儿有表情地跟唱歌曲，表现出小老鼠的开心和害怕。
小结：拨打电话号码时一定要看仔细，但是小朋友在家不能随便玩电话。
课后反思：
这首歌曲活泼欢快，幽默诙谐，音乐情节让人始料不及，小老鼠形象活灵活现，游戏性、表演性极强，深受孩子们的喜爱。新《纲要》提出：教师应支持、鼓励幼儿积极参与各种艺术活动，激发她们大胆表现美、创造美的情趣。
歌曲本身就给幼儿带来了很强的感染力，所以我运用了前置的教学方法在带领幼儿重点学唱电话号码，学说对话，让幼儿自然的学唱歌曲，在这一环节中突破了活动的难点，又通过老师的表演，配上木琴，以轻松愉快的学*方式，突出教学的气氛和情趣，最后让幼儿参与表演，鼓励她们用自己的方式表达内心的感受，顺利完成了重点。整节课给幼儿创设的氛围很好，幼儿参与活动的兴趣也很高，通过气氛的渲染，引起幼儿情感的共鸣。
活动目标：
会演唱有间奏的歌曲。
活动内容：
歌曲“小老鼠打电话”
活动准备：
小猫头饰一个，与歌词相匹配的图谱。
活动过程：
一、通过游戏，激发幼儿参与活动兴趣。
1、音乐游戏《小老鼠上灯台》。
2、鼓劲幼儿用好听的声音唱出歌词。
二、创设情境，理解歌词大意。
1、教师和幼儿共同玩“小老鼠打电话”的游戏，帮助幼儿理解歌词内容。
（1）教师创设情境，帮助幼儿理解歌词。
（2）讨论：刚才我们打电话请来的'客人怎么会是花猫？噢，原来是电话号码拨错了。
2、听着音乐节奏朗诵歌词。
（1）鼓劲幼儿大声跟读。
（2）引导幼儿区别老鼠与花猫的声音是不同的，并模仿表现。
三、学唱歌曲。
1、出示图谱，引导幼儿理解图谱的含义。
2、理解间奏并学唱。
（1）教师借助图谱，帮幼儿理解间奏。
（2）教师讲解间奏。
（3）教师指着图谱范唱。
（4）幼儿看图谱学唱。
四、幼儿游戏。
请幼儿分角色扮演小花猫与小老鼠，听着音乐边唱边游戏。
设计理念：
《幼儿园教育活动指导纲要》指出,各领域的内容应相互渗透,从不同的角度促进幼儿情感、态度、能力、知识等方面的发展,尤其科学领域的目标指出:“让幼儿对周围的事物、现象感兴趣,有好奇心和求知欲,能运用各种感官、动手、动脑、能用适当的方式表达、交流探索的过程和结果”。
本班开展的主题活动是“有趣的声音”,活动以幼儿喜爱的多种形式展开,鼓励幼儿运用各种感官倾听和表现各种声音,引起幼儿对科学活动的兴趣和探索的欲望.在一次与家长的谈话中,我了解到幼儿对打电话很感兴趣,并经常想打电话给老师或小朋友,于是,这个关于声音的小子题便这样产生,本次活动的目标、活动内容、教学方法等都充分体现了课程的整合性，活动始终以打电话为线索，贯穿于整个过程,希望通过开展这个活动,激发幼儿各种积极的情感和探索的声音的兴趣,学会打电话的基本方法和礼貌用语,培养幼儿语言表达能力,动手操作能力等。
活动目标：
1、享受打电话的乐趣。
2、愿意表现自己的情感。
3、学会打电话的基本方法和礼貌用语。
活动准备：
台式电话2部、一次性纸杯、毛线、牙签若干。
活动过程：
1、创设情境,引出活动内容。
(1)老师口袋里放着一部手机。铃响,老师接听,说礼貌用语,挂上。
师:“老师刚才在做什么?”
(2)鼓励幼儿说出自己打电话的经验。
教师:“你们*时打过电话吗?”“喜欢打给谁?”
2、幼儿交流经验:怎样打电话?
(1)小朋友交流经验，老师在适当时示范。
(2)请小朋友做打电话的游戏，尝试使用礼貌用语(用手做打电话状)。
(3)小朋友自由尝试打电话。
师:“刚才小朋友都说了*时是怎样打电话的,现在小朋友们来试试吧。”
3、幼儿体验打电话的心情和乐趣。
师:“小朋友刚才都很能干,现在我们一起来唱首歌吧。”
(1)全体幼儿一起复*一遍。
(2)对歌.女孩:“喂、喂、喂,你在哪里呀?”男孩:“哎、哎、哎,我在幼儿园。”
师:小朋友唱得都很好,现在我们来对歌吧,女孩唱:“……”男孩唱:“……”.我们看女孩和男孩谁能干!
(3)女孩和男孩交换角色。
(4)师总结:男孩和女孩都很能干,来,我们来表扬一下自己。
4、幼儿制作电话,游戏:打电话。
(1)师:“小朋友都说了是怎样打电话的,现在小朋友来动手做电话,跟好朋友一起玩游戏。”
方法:把毛线从杯子上面的小洞穿过去,然后拉出来,把毛线的这头绑在牙签上,另一头也一样……瞧,电话就这样做好了。小朋友来试试吧。
(2)幼儿两人一组制作电话,玩游戏。
师:“请小朋友找一个好朋友跟你一起制作电话,做好了就一起玩打电话的游戏.打电话的小朋友把话筒放在嘴上,接电话的小朋友把听筒放到耳朵上,说话的时候悄悄的说,看看你的好朋友是不是能听见。”
附歌曲:两个小娃娃呀,正在打电话呀,喂、喂、喂,你在哪里呀?哎、哎、哎,我在幼儿园。
活动反思：
在本次活动开展的'过程中,因为电话是小朋友常见的而感兴趣的,所以整个过程孩子的热情高涨,兴趣很浓.积极参与整个活动,乐意的表现自己,达到了活动目标,学具的提供满足了孩子动手的需要。尤其在活动过程中,孩子还发现了要把线系牢在牙签上,并且牙签要横放,电话线才不会断。总的来说,整个活动是成功的。但对于中班的孩子来说，活动的深度可以更深一些,在动手制作部分,老师可以先提供材料,让幼儿自己想想怎么样可以制作成电话,并动手操作,然后老师再总结示范。在最后一个环节,可以引发幼儿的思考:“为什么线可以传声?”从而使大主题的目标也得以体现。
活动目标：
会演唱有间奏的歌曲。
活动内容：
歌曲“小老鼠打电话”
活动准备：
小猫头饰一个，与歌词相匹配的图谱。
活动过程：
一、通过游戏，激发幼儿参与活动兴趣。
1、音乐游戏《小老鼠上灯台》。
2、鼓劲幼儿用好听的声音唱出歌词。
二、创设情境，理解歌词大意。
1、教师和幼儿共同玩“小老鼠打电话”的游戏，帮助幼儿理解歌词内容。
（1）教师创设情境，帮助幼儿理解歌词。
（2）讨论：刚才我们打电话请来的客人怎么会是花猫？噢，原来是电话号码拨错了。
2、听着音乐节奏朗诵歌词。
（1）鼓劲幼儿大声跟读。
（2）引导幼儿区别老鼠与花猫的声音是不同的，并模仿表现。
三、学唱歌曲。
1、出示图谱，引导幼儿理解图谱的含义。
2、理解间奏并学唱。
（1）教师借助图谱，帮幼儿理解间奏。
（2）教师讲解间奏。
（3）教师指着图谱范唱。
（4）幼儿看图谱学唱。
四、幼儿游戏。
请幼儿分角色扮演小花猫与小老鼠，听着音乐边唱边游戏。
设计理念：
《幼儿园教育活动指导纲要》指出,各领域的内容应相互渗透,从不同的角度促进幼儿情感、态度、能力、知识等方面的发展,尤其科学领域的目标指出:“让幼儿对周围的事物、现象感兴趣,有好奇心和求知欲,能运用各种感官、动手、动脑、能用适当的方式表达、交流探索的过程和结果”。
本班开展的主题活动是“有趣的声音”,活动以幼儿喜爱的多种形式展开,鼓励幼儿运用各种感官倾听和表现各种声音,引起幼儿对科学活动的兴趣和探索的欲望.在一次与家长的谈话中,我了解到幼儿对打电话很感兴趣,并经常想打电话给老师或小朋友,于是,这个关于声音的小子题便这样产生,本次活动的目标、活动内容、教学方法等都充分体现了课程的整合性，活动始终以打电话为线索，贯穿于整个过程,希望通过开展这个活动,激发幼儿各种积极的情感和探索的声音的兴趣,学会打电话的基本方法和礼貌用语,培养幼儿语言表达能力,动手操作能力等。
活动目标：
1、享受打电话的乐趣。
2、愿意表现自己的情感。
3、学会打电话的基本方法和礼貌用语。
活动准备：
台式电话2部、一次性纸杯、毛线、牙签若干。
活动过程：
1、创设情境,引出活动内容。
(1)老师口袋里放着一部手机。铃响,老师接听,说礼貌用语,挂上。
师:“老师刚才在做什么?”
(2)鼓励幼儿说出自己打电话的经验。
教师:“你们*时打过电话吗?”“喜欢打给谁?”
2、幼儿交流经验:怎样打电话?
(1)小朋友交流经验，老师在适当时示范。
(2)请小朋友做打电话的游戏，尝试使用礼貌用语(用手做打电话状)。
(3)小朋友自由尝试打电话。
师:“刚才小朋友都说了*时是怎样打电话的,现在小朋友们来试试吧。”
3、幼儿体验打电话的心情和乐趣。
师:“小朋友刚才都很能干,现在我们一起来唱首歌吧。”
(1)全体幼儿一起复*一遍。
(2)对歌.女孩:“喂、喂、喂,你在哪里呀?”男孩:“哎、哎、哎,我在幼儿园。”
师:小朋友唱得都很好,现在我们来对歌吧,女孩唱:“……”男孩唱:“……”.我们看女孩和男孩谁能干!
(3)女孩和男孩交换角色。
(4)师总结:男孩和女孩都很能干,来,我们来表扬一下自己。
4、幼儿制作电话,游戏:打电话。
(1)师:“小朋友都说了是怎样打电话的,现在小朋友来动手做电话,跟好朋友一起玩游戏。”
方法:把毛线从杯子上面的小洞穿过去,然后拉出来,把毛线的这头绑在牙签上,另一头也一样……瞧,电话就这样做好了。小朋友来试试吧。
(2)幼儿两人一组制作电话,玩游戏。
师:“请小朋友找一个好朋友跟你一起制作电话,做好了就一起玩打电话的游戏.打电话的小朋友把话筒放在嘴上,接电话的`小朋友把听筒放到耳朵上,说话的时候悄悄的说,看看你的好朋友是不是能听见。”
附歌曲:两个小娃娃呀,正在打电话呀,喂、喂、喂,你在哪里呀?哎、哎、哎,我在幼儿园。
活动反思：
在本次活动开展的过程中,因为电话是小朋友常见的而感兴趣的,所以整个过程孩子的热情高涨,兴趣很浓.积极参与整个活动,乐意的表现自己,达到了活动目标,学具的提供满足了孩子动手的需要。尤其在活动过程中,孩子还发现了要把线系牢在牙签上,并且牙签要横放,电话线才不会断。总的来说,整个活动是成功的。但对于中班的孩子来说，活动的深度可以更深一些,在动手制作部分,老师可以先提供材料,让幼儿自己想想怎么样可以制作成电话,并动手操作,然后老师再总结示范。在最后一个环节,可以引发幼儿的思考:“为什么线可以传声?”从而使大主题的目标也得以体现。
活动目标：
1．借助游戏情景，观察图谱，理解歌曲内容。
2．感受歌曲诙谐幽默的特点，听着音乐进行游戏。
3．通过打电话的游戏，体验帮助朋友的快乐。
4．了解儿歌的含义。
5．熟悉、感受歌曲旋律和内容，学唱歌曲。
活动准备：
知识经验准备：有打电话的生活经验。
物质材料准备：大电话本、小老鼠、大花猫指偶、图谱、音乐。
教学过程：
一、情景导入，引起幼儿兴趣
教师与幼儿一起玩《找朋友》的游戏，引起幼儿的兴趣。
小结：小朋友玩得好开心呀，因为我们找到了好朋友，可是今天有一只小老鼠，一点都不开心，它怎么啦？
我们想个办法帮帮它，让它赶快开心起来，好吗？
二、学唱歌曲，掌握歌曲内容
1．学说歌曲中电话号码：54 32 6 7 8
师：这么多的数字小老鼠都能记住，它是怎样记住的？
2．出示图谱，带领幼儿集体学说第一段。
3．带领幼儿学唱第一段。
4．学唱歌曲第二段。
小结：小朋友学唱的真不错，特别是打通电话时，跟朋友说的话，真好听，“喂喂，你好吗？请你快到我的家！”还有朋友回答的`也很好，“好好，知道啦，马上就到你的家！”我们今后就要做有礼貌的孩子！
三、角色游戏，感受学唱乐趣
1．与幼儿一起边唱歌边玩打电话的游戏。
小结：哎呀，小老鼠打电话邀请好朋友来玩，朋友也答应了，打电话，接电话的游戏真有趣，我们也来玩一玩，好不好？
现在，老师来学小老鼠打电话，你们做小动物，怎么样？
2．请一部分小朋友学做小老鼠，另一部分小朋友学做小老鼠的朋友。
3．尝试改编8个数字的电话号码。
小结：小朋友真厉害，帮助了小老鼠，小老鼠好开心，你们开心吗？帮助了别人，自己也会得到快乐的！
四、活动延伸，迁移快乐经验
师：如果老师不在家，怎么办呢？打我的什么号码呢？小朋友，你们想跟小老鼠做朋友吗？好，那我们一起把电话号码来记录到小老鼠的电话本上吧！
设计意图：
打电话是幼儿生活中常见的事，打电话联系朋友一起玩，一起说。《小老鼠打电话》这首歌曲节奏明快，易于掌握，歌曲内容简单易懂，贴*幼儿生活，情节轻松活泼、幽默有趣，较易激发幼儿的学*激情。
本次活动我通过看图谱，说一说，分角色，唱一唱，玩游戏、演一演，让幼儿在看、听、演中学唱歌曲，体验帮助朋友的快乐！
小百科：老鼠常出没于下水道、厕所、厨房、杂物堆、垃圾堆放处等处，在带菌场所与干净场所来回行动，经由鼠脚、体毛及胃携带物来传播病原菌。
目标：
1、通过扮演角色及看图谱节奏能进行有节奏的对话。
2、感受歌曲诙谐幽默的特点，能听着音乐游戏。
准备：
PPT课件，音乐，猫叫录音，歌曲伴奏录音。
过程：
1、谈话交流：
--"今天吴老师呀，给你们带来了一个小故事，我们一起来看看。"观看PPT课件：
--"你看到了什么?""这是谁的家?小老鼠在家里干什么呀?"(小老鼠打电话)"打电话找谁?找朋友来干什么?"(找个朋友过家家)"打电话需要知道什么呢?电话号码是多少?""小老鼠是怎么拨号码的呢?"(电话本呀手中拿，五四三二六七八)2、学看图谱节奏：
--"老师们还把这个故事编成了一首歌，你们听一听有哪些内容?"播放PPT课件图谱节奏：
(1)教师边播放图片边引导幼儿熟悉歌曲中的对话节奏。
(2)教师引导幼儿用动作表现歌曲内容，并带领幼儿根据图谱做节奏动作。
3、角色扮演游戏：
--"现在请你们来扮演小老鼠和猫，好吗?"--"那猫来的时候，小老鼠们可以怎样做不让猫发现呢?"(引导幼儿"蹲下"，反映较慢的小老鼠会被猫捉走)
(1)教师带领幼儿边唱边游戏。
(2)男女生分组进行角色扮演游戏，游戏后互换角色。
4、延伸：
--"小老鼠为什么会招来猫?我们小朋友做事时能像小老鼠一样粗心吗?为什么?"小结：真是一只粗心的老鼠，差点丢了性命，我们小朋友可不能像小老鼠这么粗心，做事情时一定要认真和仔细。
活动反思：
歌曲《小老鼠打电话》是一首比较欢快、诙谐的歌曲，具有相对完整的故事情节。歌曲内容简单易懂，情节生动有趣。
对于新歌的.教学，幼儿对歌曲的结构和歌曲的内容会出现困难。在活动过程中，我和配班老师，先以情境的方式表演故事情节，通过提问帮助幼儿熟悉歌词，为了帮助幼儿记忆歌词，我制作了图谱，更好的帮助幼儿理解、体验和记忆。对不易理解的歌曲内容也迎刃而解了，彻底消除了无目的反复练唱和记忆歌词所带来的枯燥感，使幼儿边看图谱边唱，轻松地记忆歌词。
活动目标：
1．知识目标：感受歌曲诙谐幽默的情趣，能唱准附点音符、休止符处的歌词。
2．能力目标：尝试用动作、表情、声音等方式大胆表现歌曲。
3．情感、态度价值观目标：体验与同伴共同表演、游戏的乐趣。
活动准备：
小老鼠手偶、指偶、图谱一张。
活动过程：
一、导入活动，学*有节奏地打电话与接电话。
1．学*有节奏地打电话。
师（分别出示电话机和小老鼠）：这是什么呀？谁来打电话了？
幼：小老鼠来打电话。
师：小老鼠想打电话邀请它的好朋友到它家去玩，它会邀请谁呢？
幼：小兔、小羊、小狗、小松鼠……
师：小老鼠的好朋友可真多呀，那小老鼠会怎样打电话邀请它的好朋友呢？
幼：喂，你好！你是小羊吗？
师：真有礼貌，还有不同的问法吗？
幼：请你到我们家来玩好吗？……
师：那小老鼠会怎样打电话呢？我们一起来听一听。教师结合图谱有节奏地示范打电话：喂，喂，你好呀，请你快到我的家。
师：小老鼠打电话的声音是怎样的？
幼：细细的、轻轻的、柔柔的……
师：让我们面带微笑，用轻柔、亲切的声音学小老鼠打电话吧。
2．学*有节奏地接电话。
师：如果是你接到了小老鼠的电话，你会怎么回答呢？
幼：好的。
幼：谢谢。
幼：我一会儿就来……
师：小动物是怎样接电话的呢？我们一起来听一听。教师结合图谱有节奏地示范接电话：好，好，知道了，马上就到你的家。
师：小动物回答的声音是怎样的？
幼：粗粗的、声音很响亮、重重的……
师：让我们用干脆有力的声音来接电话吧。
3．教师和幼儿一起玩打电话与接电话的游戏。
师：今天我们一起来玩一个打电话的游戏，老师先来学小老鼠打电话，你们来接电话，好吗？
师：喂，喂，你好呀，请你快到我的家。
幼：好，好，知道了，马上就到你的家。
4．结合男女幼儿标记图，练*打电话与接电话。
设计意图：在歌曲的中间部分有一段是“老鼠和猫”的对话说唱，且这一说唱是有节奏的，可以说这部分的内容是本次活动的一个难点。为了帮助幼儿准确地掌握这一部分的节奏，教师通过打电话和接电话的游戏方式进行，并将此部分的`内容进行了前置。因为，打电话和接电话的游戏为幼儿所喜欢和模仿，同时，在学*模仿的过程中，教师还结合节奏图谱、幼儿动作模仿、师幼、幼幼分组练*等多种手段辅助幼儿有节奏地朗诵，在多种通道的参与下，幼儿很快地掌握了这一部分的节奏，这为后面完整学唱歌曲打下了良好的基础。
二、结合图谱，理解歌词内容，学*准确演唱歌曲。
1．教师示范演唱，了解歌曲前部分内容。
师：歌曲中的小老鼠打电话叫好朋友来干什么呢？
幼：玩娃娃家。
师：是呀，歌曲中说的过家家就是娃娃家的意思。
师：那小老鼠的好朋友的电话号码是多少呢？
幼：54，32，678。
师：小老鼠拨电话号码的时候，是很有节奏的，我们也一起来试试。（提醒幼儿注意休止符。）
师：小老鼠是怎么知道电话号码的？它手里拿的是什么？
幼：电话本。
师：电话本是用来干什么的？
幼：写电话号码的。
师：对，是用来记录电话号码的，以后我们也可以看着电话号码来给你的好朋友打电话。
设计意图：此环节是幼儿学唱歌曲的前半部分的内容，在帮助幼儿理解歌词的过程中，教师主要采用教师示范演唱、幼儿倾听表达的方式进行，这对培养幼儿良好的倾听*惯有很大的好处。在此部分的歌词中，歌词内容都是简单易懂的，关键是要把握住歌曲的节奏，尤其是拨打电话号码这一句的节奏“五四、三二、六七八”有一定的难度，因为此电话号码中含有休止符，为了帮助幼儿有节奏地拨电话号码，教师就采用动作进行辅助，即在休止符处用拍手动作表示停顿，这样就有效地解决了正确演唱休止符这一难题。
2．了解歌曲的间奏部分。
师：老师再来唱一遍歌曲，看一看，在没有唱歌词的时候，老师在干什么？教师再次示范，在间奏部分用点头动作表示。
师：在没有唱歌词的时候，老师在干什么？
幼：点头。
师：对，在间奏部分老师用点头表示，（出示间奏图谱），你知道间奏表示什么意思吗？
幼：表示停下来。
师：是呀，间奏表示一句话唱玩了要停顿一下，然后做好准备再来唱下面的歌词。
设计意图：在学*歌曲的前半部分还有一个难点就是歌曲的间奏，因为，在幼儿以往的学*过程中，很少接触到歌曲的间奏。为了帮助幼儿理解歌曲的间奏，教师并没有进行直接介绍，而是通过让幼儿倾听老师演唱歌曲的基础上，来发现教师在间奏处的身体动作，从而清晰地了解歌曲中间奏的位置和次数，有效地解决了幼儿对歌曲间奏的理解和认识这一问题。
3．教师带领幼儿完整学唱。提醒幼儿用语气、声音、动作、表情等积极地表现歌曲。
4．学唱歌曲后半部分的最后两句歌词。
师：那究竟是谁接到了小老鼠的电话呢？
幼：老虎。
师：为什么觉得是老虎呢？
幼：因为接电话的时候声音很粗、很厉害。
师：还可能是谁呢？
幼：狮子、老猫、野狼……
师：那我们来看看到底是谁接到了电话？（教师模仿猫走。）是谁呀？
幼：猫。
师：（出示猫）老猫来到小老鼠的家门口，咚咚咚敲起了门，小老鼠接到电话会有什么反映呢？
幼：很害怕、着急、紧张……
师：让我们用动作学一学小老鼠害怕发抖的样子。
师：可是，小老鼠怎么会把电话打给老猫的呢？
幼：小老鼠打错电话了。
师：是呀，小老鼠拨电话号码的时候不小心拨错了，以后我们小朋友打电话可不要这么粗心哦。所以小老鼠很后悔，听，它在说什么？教师示范演唱最后两句话。“朋友怎么会是它？原来号码打错了。”教师带领幼儿一起学唱最后两句话，并提醒幼儿注意速度要放慢，要表现出小老鼠很无奈后悔的样子。
设计意图：此处为歌曲的后半部分，主要有两句歌词。从活动开始到现在，幼儿只知道打电话的角色是小老鼠，至于歌曲中接电话的角色是谁，歌曲中一直没有呈现。于是，到底是谁接到了小老鼠的电话还一直是个谜。活动中，教师没有直接告诉幼儿，而是通过动作表演让幼儿自己来说，一方面能吸引幼儿的注意力，同时也使活动动静交替，有张有弛。
5．教师带领幼儿完整演唱歌曲。提醒幼儿注意有节奏地演唱，并且演唱时要有适当的语气、表情。
三、玩“小老鼠打电话”的游戏，体验与同伴共同游戏的快乐。
师：（出示歌曲名字图片）今天我们学*了一首好听的歌曲，名字叫“小老鼠打电话”，你们想不想来玩个“小老鼠打电话”的游戏呀？
幼：想。
师：好，现在让我们一边唱一边来做游戏吧。教师提供道具，带领幼儿分角色进行游戏。提醒幼儿在游戏时大胆地表现小老鼠和猫不同的姿态。
设计意图：音乐活动的结束部分应该让幼儿体验活动带来的乐趣，满足幼儿活动表现的欲望。因此，教师将活动的结束部分采用游戏的方式进行，给孩子带来了无穷的乐趣。尤其是游戏中，当小老鼠发现是老猫时，他们个个表现出惊讶害怕的样子，表现地可谓淋漓尽致。在游戏结束时，孩子们的脸上个个都洋溢着灿烂的笑容。此环节中幼儿主要采用了动觉参与的方式进行，在与同伴的共同游戏中，幼儿充分地感受到了歌曲的幽默有趣，真正地体验到了歌唱活动带来的乐趣。
活动目标：
1、初步学唱歌曲，能进行有节奏的打电话，体验歌曲诙谐幽默的情趣。
2、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
3、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。
4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的'快乐。
活动准备：
节奏卡、音乐、猫头饰
活动过程：
一、音乐游戏《小老鼠上灯台》
(价值取向：用音乐游戏引起幼儿兴趣，带领幼儿进入角色)
1、幼儿听音乐进行音乐游戏。
二、欣赏歌曲《小老鼠打电话》
(价值取向：在打电话的情景中熟悉歌词、掌握打电话的节奏)
提问：这么多朋友在一起唱歌跳舞真开心，可小老鼠一个人在家真没劲，怎么办呢?
1、完整欣赏一遍歌曲《小老鼠打电话》
提问：小老鼠想的是什么办法?
2、学*歌曲中的新节奏
(1)幼儿学*拨号的音乐节奏
提问：小老鼠打的电话号码是多少??小老鼠是怎样有节奏地按电话号码的?
幼儿欣赏歌曲前半部分
出示节奏图谱，幼儿学*小老鼠按电话号码的节奏
(2)幼儿学*对白节奏
提问：电话通了，小老鼠会对好朋友说什么呢?
(3)个别练*拨号码、打电话
三、学唱歌曲《小老鼠打电话》
(价值取向：完整学唱歌曲，体验歌曲诙谐幽默的情趣)
1、幼儿再次完整欣赏歌曲。
2、幼儿有表情地跟唱歌曲，表现出小老鼠的开心和害怕。
小结：拨打电话号码时一定要看仔细，但是小朋友在家不能随便玩电话。
课后反思：
这首歌曲活泼欢快，幽默诙谐，音乐情节让人始料不及，小老鼠形象活灵活现，游戏性、表演性极强，深受孩子们的喜爱。新《纲要》提出：教师应支持、鼓励幼儿积极参与各种艺术活动，激发她们大胆表现美、创造美的情趣。
歌曲本身就给幼儿带来了很强的感染力，所以我运用了前置的教学方法在带领幼儿重点学唱电话号码，学说对话，让幼儿自然的学唱歌曲，在这一环节中突破了活动的难点，又通过老师的表演，配上木琴，以轻松愉快的学*方式，突出教学的气氛和情趣，最后让幼儿参与表演，鼓励她们用自己的方式表达内心的感受，顺利完成了重点。整节课给幼儿创设的氛围很好，幼儿参与活动的兴趣也很高，通过气氛的渲染，引起幼儿情感的共鸣。
【设计意图】
《小老鼠打电话》是一节音乐活动，选自大班主题活动五《什么联络你我他》中。在日常生活中，幼儿经常会与同伴，朋友打电话，以电话的形式进行交流，有时一不小心往往就会拨错号码，就如歌曲中的小老鼠一样，居然把电话打给了一只猫。在设计本节课过程中，我注重了幼儿的生活性，情节性，游戏性，让幼儿参与到活动中去，充分运用感官，形体动作来感知和体验歌曲。
【活动目标】
1、体验歌曲诙谐幽默的情趣，学会有节奏地说对话。
2、理解歌曲内容，学*看图谱演唱歌曲。
3、知道做事要细心，不能粗心大意。
【活动准备】
《打电话》歌曲《小老鼠打电话》音乐图谱猫和老鼠头饰。
【活动过程】
一、听歌曲《打电话》入场
1、刚才歌曲中的'两个小娃娃在干什么呢？那小朋友们打过电话吗？都给谁打过电话呢？如果你想邀请你的朋友来家里玩，你打电话时会怎样说呢？老师引导出：喂，喂，你好呀，请你快到我的家。（用图来表示）师幼共同练*打电话。（用轻柔，有礼貌的声音学说）
2、想一想，你的朋友接到你的电话会怎样说呢？
引导：好，好，知道了，马上就到你的家。（用图表示）师幼共同联系接电话（干脆，有节奏的声音学说）
3、师幼共同联系接打电话。师打电话，幼儿接电话。然后互换，幼儿打电话，老师接电话。男孩打电话，女孩接电话。
二、听说有只小老鼠也想打电话呢？我们一起来看看吧。（图片）
观察提问：
1、小老鼠在干什么？
2、手里拿的什么呢？
3、电话本有什么用处呢？
三、小老鼠到底是怎样打电话的？我们一起来听听吧。（放音乐）
提问：
1、歌曲中的小老鼠在干什么？（出图谱一）
2、小老鼠打电话找朋友干什么？（出图谱二）
3、小老鼠是怎么知道朋友的电话号码的？（出图谱三）
4、小老鼠拨得电话号码是多少？（出图谱四）
5、小老鼠对朋友怎样说的？朋友是怎样回答的？
四、这首歌曲的名字叫《小老鼠打电话》老师唱一遍。幼儿听琴声跟唱一遍。幼儿唱一遍（前奏间奏处点头）
五、小老鼠的朋友到底是谁呢？老师扮演猫表演
提问：小老鼠见到猫会怎样？幼儿学一下害怕的表情。请个别幼儿表演害怕的表情。重点练*吱—喵—嘭。
六、朋友怎么会是猫呢？老师出图谱直接唱最后两句。幼儿听琴声练*最后两句。
七、幼儿完整演唱歌曲一遍。加动作表演唱歌曲一遍。
八、幼儿带头饰表演歌曲（放音乐）
九、小结：这首歌曲中的小老鼠太粗心了，打错了电话号码把猫请来了，你说可笑不可笑啊，所以小朋友打电话，做事情要仔细，尤其是119，110，120这些紧急电话不能随便乱打，不然就给自己找麻烦了。
十、一起到院子做“猫捉老鼠”的游戏结束。
——小班教案：打电话实用10篇
活动目标：
1、在模拟打电话的游戏情境中感受朋友之间的亲情，体验游戏的快乐。
2、尝试用点、线、圆圈等将一个点和另一个点连接起来。
活动准备：
人手一张印有kitty猫的色纸，小动物粘纸若干，水彩笔。
活动重点：
尝试用点、线、圆圈等将一个点和另一个点连接起来。
活动难点：
尝试创编不同的电话线。
活动过程：
一、谈话导入，引起兴趣。
1、（出示电话玩具）师生谈话导入师：瞧，今天我带来了什么呀？（电话）你们家里有电话吗？
怎么打电话呢？
2、师生模拟打电话的情景拿起话筒——拨电话号码——打电话“叮铃铃”电话铃响了师：“喂喂，我是金老师，你们是谁啊？”
幼：“我们是小一班的小朋友”
师：“今天我们一起做游戏，学本领好吗？”
幼：“好的”
师：“谢谢，再见”
二、创设情景，演示讨论。
情景导入：
今天我还请来了一位小客人，猜猜它是谁？小猫告诉我们一个好消息，他家的电话装好了，心里高兴极了，小猫要跟他的好朋友打电话。
1、出示贴有小猫的色纸*小猫家的电话装在哪儿呀？（老师强调演示在动物外面画圈表示装上电话）*出示动物粘纸：小猫的朋友是谁呢？小猫先给谁打电话呢？（幼儿选择）*先给小熊打电话（粘贴小熊粘纸）小熊家的电话还没装呢！（老师示范画圈）*“叮铃铃”我给小熊打电话电话装好了，可是电话线还没接呢？（观察电话线）*老师演示：用圆圈将小猫家和小熊家连接起来。
边念道：绕绕绕，绕圈圈，电话电话接好了。
模拟打电话游戏“喂喂，你是小熊吗？”“哎，我是小熊”“我是小猫，请你到我家来玩。”“好的，再见”
2、在给谁打电话呢？（幼儿选择，粘贴小鸭粘纸）*老师演示：用点将小猫家和小鸭家连接起来边念道：点点点，走走走，电话电话接好了。
*“叮铃铃，我给小鸭打电话”咦，电话怎么不通呀？（原来小鸭家电话还没装好呢）——幼儿示范3、小结：小动物家的电话线都不一样，有点点的，有圈圈的，还有什么呀？动动脑筋想一想。
三、尝试操作，观察引导。
师：森林里还有许多小动物家没有装上电话，我们来帮他们装电话吧。
1、安装电话：选择自己喜欢的动物粘纸粘贴在纸上的任意部位，并在动物的外面画圈表示安装上电话。
2、接通电话：用水彩笔将一个动物家和另一个动物家连接起来（可根据幼儿的喜好用线、点、圈等符号连接起来）
3、指导观察要点：观察孩子是否能创造出不同的电话线。提醒孩子用笔添画好朋友。
四、模拟游戏，共同分享。
师：森林里的小动物都安装上了电话，要谢谢小五班的小朋友，还为他们设计漂亮的电话线呢！
1、老师介绍画出不同电话线的作品。
2、重点表扬大胆添画好朋友的作品。
3、模拟打电话游戏，活动结束
作为一名辛苦耕耘的教育工作者，时常需要用到教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。教案应该怎么写呢？下面是小编为大家整理的.小班教案：打电话，希望能够帮助到大家。
活动目标：
1.通过情景表演，帮助幼儿熟悉歌词，学唱歌曲。
2.使幼儿喜欢音乐活动，能用轻快的声音来演唱。
活动准备：玩具电话机一部，小娃娃手偶两个。
活动过程：
（一）.通过情景表演，引起幼儿兴趣
1.教师出示手偶，提问：你们看，今天谁来啦（小娃娃），对！她叫豆豆。教师再从身后取出一个，这个呢，叫点点。今天，豆豆和点点来到了我们班，看看他们今天发生了什么呢？
2.教师表演《打电话》情景，请幼儿欣赏。
一天，豆豆在家里，觉得很没劲，于是他就想到了在上幼儿园的点点，然后她就给点点打了个电话。
豆豆：喂喂喂，你是点点吗？
点点：哎哎哎，我是点点啊。
豆豆：点点，点点，你在干什么呢？
点点：豆豆，豆豆，我在幼儿园呢！
3.教师提问：小朋友们有没有看到豆豆和点点在干什么呢？（打电话），那豆豆在哪里呢？点点在哪里呢？
（二）.教师教唱歌曲
1.教师有表情的范唱，请幼儿欣赏。
2.教师再唱一遍，请幼儿和着老师的节奏一起拍手。
3.教师带着小朋友一起有节奏的念歌词（拍手，拍脚…）让幼儿说说应该用怎样的声音来唱，告诉他们应用轻快的声音唱歌。
4.利用手偶，一边唱歌，一边表演。
5.教师弹琴，请幼儿跟着钢琴唱歌。
6.请小朋友自愿上来唱歌给下面的小朋友听。
（三）幼儿跟着音乐动一动。或者找一个好朋友，一起表演打电话的游戏。
（四）活动延伸：
将玩具放上活动角。例如：娃娃家等，使幼儿在自由活动时间里玩打电话的角色游戏，也可将学会的歌曲唱给爸爸妈妈听。
活动目标：
1、欣赏、感受不同的音乐，根据音乐的旋律、歌词联想相关的生活情景。
2、感受音乐和生活的关系，喜欢欣赏音乐。
活动重点：根据音乐的旋律、歌词联想相关的生活情景。
活动准备：
课件“打电话”
活动过程：
一、引导观察，引起兴趣
看看这儿有什么？这些数字有什么用？
二、欣赏音乐，大胆联想
你想打给哪幢颜色的房子？他家的号码是多少？
乐曲一：（抒情）
· 你觉得里面的人在干什么？
· 这首音乐听起来什么感觉？
· 你的宝宝听了这个音乐会不会睡着呀？（模仿哄宝宝睡觉，看课件验证）
乐曲二：（娃娃家音乐）
· 你听到歌里唱了些什么？
· 你喜欢做娃娃家的谁？做些什么事？
· 里面的哥哥姐姐是不是也在做娃娃家呢？（看课件）
乐曲三：（水）
· 不知道他家会有什么有趣的声音？
· 你听到了什么声音？做什么事情会有水的声音？
· 看课件验证，跟音乐模仿洗手、洗衣、划船等动作
乐曲四：（运动）
· 不知道红色的房子电话装好了吗？
· 找找数字5在哪里呀？
· 猜猜里在的小朋友在做什么？他们为什么要做操？还有什么办法也可以锻炼身体？
· 跟音乐节奏动动自己的身体。
三、结束：
小朋友们的.小耳朵真灵！一听音乐就猜到哥哥姐姐们在干什么了，看，外面的天气多好呀，我们也去锻炼身体，好吗？
设计思路：
在上周，孩子们都很关注班上每天来了哪些小朋友。点名后，我们老师会和小朋友说说每来幼儿身体状况，在家休息情况等。由此，在小朋友心中产生了相互关爱的情感体验。最*，我们两位老师为了了解孩子的身体健康情况，常在节假日打电话给孩子。因此，他们交往范围由家庭成员扩大到老师，对老师产生了认同感、亲*感。本班幼儿有时能用简单的言语向别人表达自己的感受和需要，还叙述生活中的事。但是，3—4岁的幼儿独白是很不流畅，带有很大的情景性。利用当前大众媒体中的公益广告，引出"打电话"音乐活动。鼓励强化幼儿想和许多人（爸爸妈妈爷爷奶奶老师等）打电话，亲身体验和许多朋友打电话的的快乐。该活动适合小班幼儿年龄特点，使幼儿逐步熟悉一些社会交往的技能。
活动目标：
1、通过情景表演，帮助幼儿熟悉歌词，学唱歌曲。
2、使幼儿喜欢音乐活动，能用轻快的声音来演唱。
3、愿意参加对唱活动，体验与老师和同伴对唱的乐趣。
4、欣赏歌曲，感受歌曲活泼有趣的特点。
活动准备：
玩具电话机一部，小熊和小兔手偶两个。
活动过程：
（一）、通过情景表演，引起幼儿兴趣。
1、教师出示手偶，提问：你们看，今天谁来啦（小动物），对！小熊。教师再从身后取出一个，这个呢，（对，小兔）。今天，小熊和小兔来到了我们班，看看它们今天发生了什么呢？
2、教师表演《打电话》情景，请幼儿欣赏。
一天，在家里，小熊觉得很没劲，于是他就想到了在上幼儿园的小兔，然后它就给小兔打了个电话。
小熊：喂喂喂，你是小兔吗？
小兔：哎哎哎，我是小兔啊。
小熊：小兔，小兔，你在干什么呢？
小兔：小熊，小熊，我在幼儿园呢！
3、教师提问：小朋友们小熊和小兔在干什么呢？（打电话），那小熊在哪里呢？小兔在哪里呢？
（二）、教师教唱歌曲
1、教师有表情的范唱，请幼儿欣赏。
2、教师再唱一遍，请幼儿和着老师的节奏一起拍手。
3、教师带着小朋友一起有节奏的念歌词（拍手，拍脚…）让幼儿说说应该用怎样的声音来唱，告诉他们应用轻快的声音唱歌。
4、利用手偶，一边唱歌，一边表演。
5、教师弹琴，请幼儿跟着钢琴唱歌。
6、请小朋友自愿上来唱歌给下面的小朋友听。
（三）幼儿跟着音乐动一动。或者找一个好朋友，一起表演打电话的游戏。活动自然结束。
活动反思：
本次活动主要是老师通过情景表演，帮助幼儿熟悉歌词，学唱歌曲，并能在大家面前用轻快的声音来演唱歌曲。活动部分，我就通过出示玩具电话来激发孩子的兴趣，并借用了手偶教具来引入教学，因此孩子们的兴趣也就被吸引了过来。接下来我边放音乐边左右手来操作两个手偶，帮助幼儿熟悉旋律理解歌词，也很好的为下一个表演的环节做铺垫。由于是以情景表演的方式来进行，加上这首歌曲歌词简单，旋律朗朗上口，孩子们很快的就掌握了歌曲的内容，整个活动一气呵成，环节衔接顺畅，活动气氛非常活跃，达到老师预设的目标。虽然孩子接受的程度超出我的预想状态，但是在活动过程中还是避免不了的出现的一些不足：
1、在利用手偶来帮助孩子们理解歌词的时候，孩子们的注意力都被手偶的表演给吸引了，而忽略了歌词的本身。
2、在巩固歌曲时，教师都是以孩子们齐唱为主的方式，过于单一，如果能适当的分组唱、男女合唱效果应该会更好，以游戏的方式进行，孩子们会学的更加有兴趣。
3、在请个别孩子上来进行边情景表演边演唱的时候，虽然请上来的孩子表现都不错，但是这也是比较有局限性，不能够让每位幼儿都能参与到活动中，因此课后觉得或许可以让孩子自由结伴带上头饰去进行边表演边演唱，这样才不会造成上面的孩子在表演，下面的孩子无事可做。
目标：
1．感知声音可以通过管状材料从一头传到另一头的现象。
2．在“打电话”的情景中尝试两个人合作探索。
3．能控制音量，避免音量过大损伤同伴的听力。
准备：用管状材料(如PVc管、纸筒、塑料软管等)连接成传声筒。
玩法说明：两名幼儿合作探索，一名幼儿对着传声筒说话，另一名在传声筒的另一端倾听。
指导要点：
1．创设“打电话”的游戏情景，引导幼儿迁移生活经验，了解材料的玩法。
2．观察两人共同玩“打电话”游戏时是否明确“听”和“说”的关系，能否互相配合。
如果两名幼儿出现同时听或同时说的现象，可通过提问“两个人都说(听)，谁来听(说)呢”引导幼儿关注两种角色之间的配合。教师不要替幼儿分配角色，如果幼儿之间不能较好地协调，
教师可以游戏者身份参与到游戏中，引导幼儿学*分配角色。
3．创设“说悄悄话”的情景，引导幼儿控制音量。当幼儿用较大的音量对着管子说话时，教师可请他的同伴表述“听”的感受。
4．幼儿说话时鼓励其先对着管子说一说，再离开管子说一说，然后问一问另一端的同伴在两种情形下声音听起来是否一样。
活动目标：
1、会与教师对唱歌曲的问答部分，能正确地接唱，不拖也不抢节拍。
2、能听音乐信号做相应动作：起立、坐下。
3、用欢快活泼的情绪唱歌，基本学会歌曲。
4、熟悉乐曲旋律，并用相应的动作进行表演。
5、听音乐，尝试分辨乐曲的快慢和轻重，能跟着节奏律动。
活动重点：
能唱准节奏，唱清歌词。
活动难点：
根据音乐的节奏做相应的动作
活动准备：
（1）玩具电话若干
（2）歌曲录音《打电话》
（3）表示起立、坐下的音乐符号。
活动过程：
1、游戏：打电话。教师与幼儿打电话的问答游戏，帮助幼儿理解歌曲内容，学说歌词。
（1）教师与全体幼儿问答。
（2）教师分别与男女幼儿问答。
（3）教师与个别幼儿问答。
2、教师有表情地完整演唱歌曲。
3、幼儿分别完整跟唱歌曲一、二段。注意唱好每句最后的衬词。
4、出示音乐信号、符号标记，弹奏相应乐句，让幼儿理解音乐信号下的相应动作。
5、对唱：教师与幼儿分别扮演问答者，以多种形式练*对唱，注意唱好每句最后的衬词，提醒幼儿接唱时合上节拍。
活动延伸：
将玩具放上活动角。例如：娃娃家等，使幼儿在自由活动时间里打电话的角色游戏，也可将学会的歌曲唱给爸爸妈妈听。
教学反思：
本次活动主要是老师通过情景表演，帮助幼儿熟悉歌词，学唱歌曲，并能在大家面前用轻快的声音来演唱歌曲。活动部分，我就通过出示玩具电话来激发孩子的兴趣，并借用了手偶教具来引入教学，因此孩子们的兴趣也就被吸引了过来。接下来我边放音乐边左右手来操作两个手偶，帮助幼儿熟悉旋律理解歌词，也很好的为下一个表演的环节做铺垫。由于是以情景表演的方式来进行，加上这首歌曲歌词简单，旋律朗朗上口，孩子们很快的就掌握了歌曲的内容，整个活动一气呵成，环节衔接顺畅，活动气氛非常活跃，达到老师预设的目标。
活动设计背景
由于小班的孩子说话不是很流畅，没有关爱他人的意识，我想小朋友们可以通过这个游戏培养孩子关爱人的意识。还能用简单、流畅的语言表达自己的感受和需要与更多的人去交流。
活动目标
1、体验与人打电话带来的快乐，能大胆的用普通话表达自己的意思。
2、培养孩子们相互关爱的情绪。
3、说说打电话时的对话，可以简单的想象。
4、发展幼儿思维和口语表达能力。
5、培养幼儿敏锐的观察能力。
教学重点、难点
重点：体验与人打电话带来的快乐，能大胆的用普通话表达自己的意思。
难点：培养孩子们相互关爱的情绪。
活动准备
玩具电话、各种人物头像若干
活动过程
1、点名进入谈话情景。
教师点完名字，某某小朋友没有来。老师问:他为什么没有来上学啊?我们打电话问问吧。哦、他生病了。他肯定很想来上学、很想我们大家。他自己在家肯定很无聊，放学了我们打电话给他陪他说话好不好啊?
教师总结：XX为什么没来上学啊?老师怎么知道他生病了呢?你们大家想不想他啊?小朋友们你们会打电话吗?那你想和谁打电话?
2、幼儿围绕话题自由交谈。
(1)给好朋友交流打电话。自由结对交流、个别幼儿表演。
(2)你还想和谁打电话?告诉老师给你人物的头像。(爸爸、妈妈、爷爷、奶奶...)
3、拓展谈话内容
(1)给家人打电话时说什么?(妈妈，我很想你。你辛苦了)
(2)给朋友打电话是说什么?(今天怎么没来上学，我们一起玩吧)
教学反思
通过此次活动在小朋友的心中产生了相互关爱的感体验，语言表达的更加流畅了。在以前的活动中幼儿的积极性不是很强，打电话这个活动带有很强的情境性，幼儿非常喜欢。此类活动中应让孩子在宽松的氛围中发展语言表达能力。这个活动还适合在家庭中进行!
目的：
(1)复*有关汉字。
(2)练*使用打电话*惯用语。
准备：
幼儿每人一张不同的字卡。
玩法：
教师边做打电话的动作，边说儿歌："叮铃铃、叮铃铃……"全体幼儿接着说："叮铃铃、叮铃铃，悦耳的声音真动听，不知电话谁打来，快快拿起听一听。"(做听电话动作)幼儿："喂，你好，请问你是谁?"师："你好，我是××老师，我找××字宝宝。"拿相应字卡的幼儿站起来，举起字卡说："我是××字宝宝。"游戏依次进行。
教学反思：
本次活动主要是老师通过肢体动作表演，帮助幼儿熟悉歌词，学唱歌曲，并能在大家面前用轻快的声音来演唱歌曲。活动部分，我就通过出示玩具电话来激发孩子的兴趣，接下来我边放音乐，幼儿边唱边做相应的动作，帮助幼儿熟悉旋律理解歌词，也很好的为下一个表演的环节做铺垫。由于是以肢体动作表演的方式来进行，加上这首歌曲歌词简单，旋律朗朗上口，孩子们很快的就掌握了歌曲的内容，整个活动一气呵成，环节衔接顺畅，活动气氛非常活跃，达到老师预设的目标。虽然孩子接受的程度超出我的预想状态，但是在活动过程中还是避免不了的出现的一些不足：
1、应该通过情景表演的方式利用手偶来帮助孩子们理解歌词，孩子们应该会更加感兴趣的。
2在请个别孩子上来进行演唱的时候，虽然请上来的孩子表现都不错，但是这也是比较有局限性，不能够让每位幼儿都能参与到活动中，因此课后觉得或许可以让孩子自由结伴进行边表演边演唱，这样才不会造成上面的孩子在表演，下面的孩子无事可做。
歌曲〈打电话〉
活动目标：
1.通过情景表演，帮助幼儿熟悉歌词，学唱歌曲；
2.使幼儿喜欢音乐活动，能用轻快的声音来演唱。
活动准备：玩具电话机一部，小娃娃手偶两个。
活动过程：
（一）.通过情景表演，引起幼儿兴趣
1.教师出示手偶，提问：你们看，今天谁来拉（小娃娃），对！她叫豆豆。教师再从身后取出一个，这个呢，叫点点。今天，豆豆和点点来到了我们小二班，看看他们今天发生了什么呢？
2.教师表演《打电话》情景，请幼儿欣赏。
一天，豆豆在家里，觉得很没劲，于是他就想到了在上幼儿园的点点，然后她就给点点打了个电话。
豆豆：喂喂喂，你是点点吗？
点点：哎哎哎，我是点点啊。
豆豆：点点，点点，你在干什么呢？
点点：豆豆，豆豆，我在幼儿园呢！
3.教师提问：小朋友们有没有看到豆豆和点点在干什么呢？（打电话），那豆豆在哪里呢？点点在哪里呢？
（二）.教师教唱歌曲
1.教师有表情的范唱，请幼儿欣赏。
2.教师再唱一遍，请幼儿和着老师的节奏一起拍手。
3.教师带着小朋友一起有节奏的念歌词（拍手，拍脚…）让幼儿说说应该用怎样的声音来唱，告诉他们应用轻快的声音唱歌。
4.利用手偶，一边唱歌，一边表演。
5.教师弹琴，请幼儿跟着钢琴唱歌。
6.请小朋友自愿上来唱歌给下面的小朋友听。
（三）幼儿跟着音乐动一动。或者找一个好朋友，一起表演打电话的游戏。
（四）活动延伸：
将玩具放上活动角。例如：娃娃家等，使幼儿在自由活动时间里玩打电话的角色游戏，也可将学会的歌曲唱给爸爸妈妈听.
活动评析：
在本次音乐活动中，我采取了多种形式的教授方法，让孩子在初步学会整首曲子的前提下，又不乏对参与活动的兴趣。所以课堂气氛比较好，也基本上达到了活动目标。但是在有些方面还显的不足，例如对于某些比较内向的孩子的积极性的提高方面还有待下次活动的注意。
活动设计背景
通过做游戏来完成打电话这节课。让孩子们在一起互动。
活动目标
1、通过情景表演帮助幼儿熟悉歌词，学唱歌曲。
2、能用轻快的声音来演唱。
3、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
4、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
5、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
教学重点、难点
学生能够自己创编打电话内容
并完整演唱歌曲
活动准备
电子琴，电话 小娃娃两个
活动过程（活动过程的表述不必详细到将教师、学生的所有对话、活动逐字记录，但是应该把活动的主要环节很清楚地再现，即开始环节、基本环节、结束环节、延伸环节。注：重点表述基本环节）
一、师生问好
二、导入
1、教师出示手偶，提问孩子看今天谁来了，（小娃娃）她叫豆豆，在从身后取出一个，她叫点点，豆豆和点点来我们班了，看看他们今天发生了什么呢？
2、老师表演打电话的情景，幼儿欣赏。
一天，豆豆呆在家里，觉得很没劲，于是她就想到了在幼儿园的点点，然后给点点打了电话。
豆豆；喂 喂 喂 你是点点吗？
点点；哎 哎 哎 我是点点啊。
豆豆；点点 点点 你在干什么呢？
点点；豆豆 豆豆 我在幼儿园呢。
3、提问 小朋友们有没有看到豆豆和点点在干什么呢？
那豆豆在哪里呢？ 点点在哪里呢？
三、歌曲教唱
1、教师有感情的演唱
2、教师带着幼儿一起有节奏的朗读歌词
3、请幼儿和老师一起唱
4、利用手偶 一边唱歌 一边表演
5、幼儿跟琴声演唱
6、幼儿分组演唱
7、合唱
8、请小小朋友们来表演打电话的游戏
教学反思
让幼儿能在玩中学 感受到学*音乐的快乐。
幼儿能够主动参与的活动中。
——打电话作文 (菁华5篇)
中午，我一个人待在家里，正闲无聊，突然，看见了桌子上的电话机。我看着呼呼大睡的爸爸，又看看电话机，忽然，起了一个有趣的念头。
我先拨打了爸爸的手机。粗声粗气地喊道：“是陈国*吗？（爸爸的名字）听说你武功不错，敢出来比一比吗？”
“什么呀?”爸爸放下手机，又像猪一样睡着了。
哼！怎么这样放下了，我再来打一个，我心里暗暗的想。
“儿子呀！最*没打孩子吧！老妈我想见见你和少微（我妈妈的名字）还有孙女！”我笑嘻嘻的学着奶奶的语气说道。
“唉！不像妈妈的`声音呀！”爸爸怀疑的看着电话。
“铃！铃！铃......”电话响了，爸爸心惊胆颤的接起了电话，“嘟！嘟！嘟！.......嘟！”
这次，我想：都说了这么多话了，再来一点新鲜的。为了让爸爸更奇怪，我便使出了新花样。刚打通电话就放下，这可把爸爸吓怕了！
“怎么回事？怎么这么多奇怪的电话？”爸爸着急地说。
“嘻嘻！.......”从客厅传来一阵阴险的笑声。
怎么回事！爸爸惊讶的走出了卧室。我还不知情的站在那哈哈大笑。
“琳纯！原来是你这个小捣蛋鬼！”
我吐了吐舌头，什么话也没说。
"嘀嘀弟弟又守在电话机那里打电话。我发现了他，一个箭步冲上去，把电话挂了，说："你这个小家伙，有想给谁打电话啊""我要给妈妈打电话。"他说，"你为什么把我的电话挂了"他理直气壮的说。
啥吼起我来了"爷爷，这小家伙又要给他妈打电话！"爷爷，听了马上跑出来，问："威威，你怎么又给你妈打电话""有什么嘛！"弟弟回答到。
"你现在没时的时候怎么中爱守在电话旁啊"爷爷生气的问道。
"我愿意！"他反理直气壮的说到。
这个弟弟，刚刚才给他爸爸打了电话，现在又要和他妈同话了，晕啊
"不准打！！"爷爷大声说到，"打电话要多少钱啊，你也不想想。"
小威威一听爷爷不让打电话了，"哇的又哭出来了。
"你哭啊，哭死你。"我在旁边火上加油。弟弟更气了，他在地板上用叫跺来跺去的，还在地板上打滚。还好我们住一楼，不然人家就有意见了。
奶奶看见了，还说："好啊，就当帮我们擦地板！"
唉，这个弟弟可真拿他没法啊。
这是去年春节时我在火车站看到的一幕。在人潮涌动的火车站里，一个公用电话亭旁，一个打工青年坐在破旧的旅行箱上，一只手拿着崭新的、记得密密麻麻的电话本，一只手拿着话筒，正在打电话。“喂，您好！麻烦叫赵波接电话好吗？他不在？那麻烦您再找一下行不行？我有急事找他，很紧急的事！不好找？那您知道他还有别的联系方式吗？哦，真对不起。估计他什么时候能回来？说不定？一般是什么时候？晚上？好，我晚上再打，谢谢您啊！"
他“哗哗哗”地翻着电话本，又找出一个号码，拨通了：“是陈小涛吧，我托你的事……现在工作不好找？哦，工资低一点儿也行，活儿累点儿也不算啥，我都没问题！我都来了三天了，人太多了，买不到票。我是今天夜里的车，大概后天早上到。那好，麻烦你操个心，谢谢！谢谢！"
“喂，是*吗？”他又拨了一个电话，“*，是这样的，我准备到广州去打工，可到了火车站，买不到票，一住就是三天，我身上的钱花完了，你能不能借我点儿钱用，一百块就行。那边的工作我已经找好了，一个月1200，拿了工资我就还给你！你还不相信我？只有你家离火车站最*，我只有找你了。你……哦，那就算了吧，我再想想办法。”
看来他的情况真的很糟糕，还没到目的地，身上的钱就花光了，工作又没有着落。我寻思着怎么帮帮他，他对着话筒又说了起来：“妈，我已经到了，今天早上就到了，已经住在厂里了，真的！您放心！没事的，您看我一到就给您打电话。工资？不低，一个月3000呢！哎呀，别说了。我知道！我知道！我知道！路上累得很，我要洗澡去了，洗完澡再好好睡上一觉。好了，长途电话费很贵，我挂了。”
我向他走去，他又拨通了一个电话，顿时，他满脸洋溢着喜悦：“秀秀，我已经到了，工作也找好了。不是他联系的，也不是他……是我一个小学同学帮忙联系的……你不认识。这厂还可以，挺大、挺气派的！你放心，我会好好干的，工资可能是1800，以后还会加的。等我拿了工资，一定会接你过来的。我的电话？我刚到还没问……宿舍里也没有，不过我会经常打给你的。我能照顾好自己的，你也要照顾好自己。我今年要挣好多的钱，年底回去咱们就结婚……”他眉飞色舞、手舞足蹈、旁若无人地讲着电话，似乎真的已经成就了一番大业，全然忘了现在只有一张单程车票属于他。我站在他的身边，越看越觉得他像个英雄，一个不折不扣的英雄。
我爱那蓝蓝的天空，我爱那朵朵的白云，我爱那闪闪的星星。广阔无边的天空引起我许许多多的想象：美丽的彩虹是怎么挂在天上的呢？小鸟在天空飞来飞去要干什么？嫦娥真的住在月宫吗？我天天想，可总是想不明白。
终于有一天，我想出了一个办法：给星星打个电话问问不就明白了？我拿起电话：“喂，星星，你好啊！我想问问天上有什么。”星星说：“天上的东西可多了。彩虹是下雨后阳光散射形成的，嫦娥是个传说。等你长大了，坐宇宙飞船到天上来好好地看看吧！”
小狗、小熊和小兔三人是好朋友。一天，小狗打电话给小熊说：“听说小兔生病了，下午我们去森林里采蘑菇，一起去小兔家看望它。”
小熊同意了。下午它们在森林里碰头，采了一大篮蘑菇。到了小兔的家里，它们把蘑菇送给了兔妈妈，让它给小兔炖一锅鲜美的蘑菇汤，希望它早日康复。小兔感动得热泪盈眶。兔妈妈称赞它们是好孩子。
——打电话教学设计实用十篇
【教学内容】
人教版义务教育教科书数学五年级下册102页内容。
【设计理念】
课程标准中指出：综合与实践是一类以问题为载体，以学生自主参与为主的学*活动。它有别于学*具体知识的探究活动，它是教师通过问题引领、学生全程参与、实践过程相对完整的学*活动。因此，本节课我努力做到引导学生广泛参与实践，这里的“广泛”，既是指“过程的广泛”，也包括“形式的多样”，还包括“交流的充分”。
【教材分析】
《打电话》是人教版义务教育课程标准实验教科书数学五年级下册的一节综合与实践应用课。学生在四年级上册“数学广角”中，通过沏茶问题、烙饼问题等简单事例，初步尝试了在解决问题的多种方案中寻找最优的方案，初步体会了运筹思想在实际生活中的应用以及对策论方法在解决问题中的应用。本节课主要通过打电话这一生活常见事例，让学生进一步体会数学与生活的密切联系以及优化思想在生活中的应用，培养学生应用数学识解知决实际问题的能力，同时，还通过画图的方式发现事物隐含的规律。
【学生学情】
从生活经验看，学生大都有通知多人的经验。从知识储备看，参与完成此任务及画图表示、计算等综合知识，但都是较简单的计算。从思想方法看，四年级上册“数学广角”中已安排了有关优化思想的学*。这节课旨在让学生进一步体会数学与生活的密切联系以及优化思想在生活的应用，培养学生应用数学知识解决实际问题的能力，同时通过画图的'方式发现事物隐含的规律，培养学生归纳推理的思维能力。
【教学目标】
1．通过实际的事例，进一步体会优化思想在解决实际问题中的应用，形成寻找解决问题最优方案的意识，并能用符号表示。
2．经历从解决问题的多种方案中寻找最优方案的过程，进一步学会探索数学规律的方法，培养学*数学兴趣爱好。
3．感受到数学在日常生活中的广泛应用，尝试用数学的方法解决生活中的实际问题。
【教学重点】
探究和理解“打电话”的最优方案。
【教学难点】
寻找解决问题最优方案，发现隐含的规律。
【教学准备】
多媒体课件、表格、画图白纸等。
【教学过程】
一、课前互动，引入新课
1．观看旬阳美景视频。
2．引入：“五一”歌咏比赛，老师接到紧急通知：要求合唱队的15名同学到广场参加彩排，你认为可以用哪些方式通知呢？揭示并板书课题：打电话。
二、设计活动，学*新知
1．创设情境，提出问题。
合唱队共有15人，老师需要尽快通知到每一个队员。如果用打电话的方式，你认为怎么通知这15名同学呢？
我们来发挥集体智慧帮老师设计一个打电话的方案。
2．自主探究，发现规律。
（1）出示小组合作学*要求：
a．想一想：用打电话的方式通知15个人，每分钟通知1人，怎样才能尽快通知到15人呢？
b．说一说：把你想到的方案和小组内的同伴交流。
c．画一画：小组四人合作，设计一个打电话方案（画图表示）。
d．算一算：你们设计的方案共需要几分钟？
（2）学生自主探究，设计方案，教师巡视指导。
3．汇报并比较得出最优方案。
（1）学生汇报。
逐个通知
分组通知(对比分组通知方案，根据方案，思考：是不是分的组越多用的时间就越短呢？)
全员通知
（2）比较方案，总结最优方案。
（3）学生用学具展示最优方案。
(4)讨论：你们认为怎样做，才能使通知的时间最少呢？
4．小组合作：结合最优方案，完成表格，并观察表格，看看你发现了什么规律？
（1）根据示意图填表，师巡视指导。
略
（2）交流发现的规律。
三、应用规律，学以致用
1．5分钟最多可通知多少人？6分钟呢？
2．我班有xx学生，最少需要多少分钟通知到每一位同学？
3．讨论：通过探究，我们知道了全员参与打电话节省时间，提高效率。但要让这种通知方法真正行之有效，打电话之前还要做一些准备工作，你们觉得还需要做哪些准备工作呢？
4．介绍几何倍增学。
四、总结学法，延伸拓展
1．通过这节课的学*，你最大的收获是什么？
2．还记得我们是怎样学*的吗？
3．夸夸自己或同伴吧。
【板书设计】
打电话
立即不空闲
磁铁树状图（略）
［教学目标］
1、正确、有感情地朗读课文。学*浏览的阅读方法。
2、体会相声语言的艺术特点，认识到说话要简明扼要、不说废话的重要意义。
［教学重点］
通过分角色朗读课文，理解主要内容，体会相声语言的精妙与幽默。
［课时］
1课时
［教学过程］
一、导入
1、同学们一定都打过电话，电话使人们的交流、沟通变得方便快捷，打电话时最需要注意什么问题呢？
2、如果你给你的朋友打电话，约他晚上六点半在儿童电影院门口见面，一块看电影，你会怎么说呢？
3、这么简单的事，如果有人打了两个多小时的电话，你们信不信？让我们一起来看一看13课《打电话》。
二、初读课文，整体感知。
1、自由读课文，思考：这个相声说的是一件什么事儿？
2、找几组同学读，听完之后，给你最大的'感受是什么？
三、再现课文，深入领悟。
1、请同学们快速浏览一下课文。文中这个人叫什么名字？你觉得这个名字对他来说怎么样？
2、从哪看出他很��唆？从文中找到，读一读。
3、看来真不愧叫��唆！你想听电话的小王会有什么感觉？
4、假如你是旁边等着要打电话的人，你的心情会怎么样？
5、读完课文，你受到了什么启示？
6、一句话就能说清楚的小事，结果被这个人东拉西扯说了两个多小时，既误了自己的事，又耽误了别人的时间，这段相声采用了夸张的手法，成功的讽刺了那些说话��嗦、缺乏公共道德的人。
四、表演、欣赏
1、组内练*表演《打电话》，推荐两个人表演。
2、相声是一门语言、艺术，讲究说学逗唱（简介相声及相声表演艺术家马季老先生），老师也废话少说，快来看一下老艺术家的表演吧！（播放相声）
［板书设计］
13打电话
��唆、耗时、误事
简练、得体、明白
学*目标：
1、学会打电话，明白打电话需要注意有礼貌、说清楚、认真听。
2、知道打电话要先做自我介绍，听不清请对方重复。
学*重点：
让学生掌握打电话的基本要求。
学*难点：
听不清请对方重复。
学*过程：
一、猜谜导入
1、叮铃铃，叮铃铃，一头说话一头听，俩人不见面，话语听得清。
学生猜谜，激发学生积极性。
2、你打过电话么?你给谁打过电话?
二、联系范例，明确要求。
分三个场景来让学生明白打电话要注意的三个问题：
场景一：花花给老师打电话问作业。
1、让学生体验知道打电话要有礼貌，使用礼貌用语“你好”“谢谢”“再见”等。
2、练*有礼貌打电话：阿姨和花花的.对话。师生互说。
场景二：周末，花花约朵朵，明天上午八点，去公园门口见面，一起去游乐园玩。
1、首先请两名同学表演，让其他同学找到小问题。
2、引导学生说出打电话要说清楚，时间、地点、事件等。
3、再请同学表演，做到有礼貌和说清楚。
场景三：冬天到了，天冷了，花花给爷爷奶奶打电话，关心一下。
1、老师做奶奶，请一名同学做花花，试着打电话。
2、让学生体会打电话要认真听，听不清楚要请同学再说一遍。
3、请同学来体验奶奶和花花打电话的场景，请其他同学认真看，找到问题。
师生小结：小组讨论，打电话到底要注意什么呢?
读《打电话》儿歌。
三、实践应用
出示两个场景：
1、花花生病了，给老师请假。
2、花花在家写作业，李叔叔给爸爸打电话，爸爸不在家，这个电话应该怎么接?
同桌讨论。
请同学展示。其他同学评价。
四、教师小结
孩子们，经过今天的学*，我们知道了，打电话的时候要注意：有礼貌、说清楚、认真听，还要先做自我介绍，听不清楚要请对方再重复一遍。
五、作业布置
请给你最想念的亲人打个电话。
［教学目标］
1.了解打电话的步骤，初步学会独立打电话和接电话。
2.打电话时，把要表达的意思说清楚；接电话时，能听清楚主要内容。接打电话时都要注意使用礼貌用语。
［教学重难点］
重点：打电话时表达清晰明了，说话时态度大方得体。
难点：用普通话沟通，把自己要说的话说清楚，懂礼貌。
［教学课时］
1课时
教学过程
一、情景导入
生活中，我们常用到电话。同学们，你们打过电话吗？你们是怎样打电话的？有谁来给大家表演一下。(请同学上台表演，教师点评)
二、了解电话
1.关于电话外形。出示电话演变的相关图片，简单地介绍电话外形的特点。电话有不同的颜色、大小、按键，但是电话都有相同的部分，比如听筒、话筒等。
2.了解电话在生活中的用途。
3.画画我脑海中的电话。
三、学*打电话
1.出示课本插图，学生自由读泡泡中的对话。与你的同桌之间分角色演一演。
2.请两组同桌上台来演一演。
3.打电话时我们应该注意哪些问题？
（1）说话热情，有礼貌，语言尽量简洁。
（2）电话接通后要先向对方问好，告诉对方自己的名字，结束时记得要说再见。
（3）大方自信，说普通话，把自己要表达的意思说清楚。
四、试一试
1.创设情境。指名同学上台表演情景。请其他同学认真倾听，表演完毕指名点评。
2.选一个场景和同桌相互练*。
3.补充要点：别人没有听清的时候要耐心地重复一遍，切忌用不耐烦的语气。
五、情景示例及小结
1.情景示例：到同学家里玩，同学的爸妈留你吃饭，你打电话告诉家里人。
情景演练：
小明：“喂，爸爸，我是小明。”
爸爸：“小明啊，怎么啦？”
小明：“爸爸，我在鹏鹏家玩儿，鹏鹏的爸妈让我留下来吃饭，我一会儿吃完饭就回家，告诉您一声。”
爸爸：“好的，吃完饭早点回来，别玩太晚。”
小明：“好的爸爸，再见。”
爸爸：“嗯，再见。”
2.课堂小结：教师总结打电话和接电话的步骤与要求。
［教学板书］
打电话
语言简洁明了
态度大方自信
说话礼貌文明
［教学反思］
在这堂课上，我主要落实打电话的步骤和要求，紧扣教学目标，通过情景创建、情景再现的方法，让学生多次参与情景剧的表演，将课堂还给学生，以学生为主体，让学生在练*中互相学*，取长补短，共同提高。
一、谈话引入
今天，我们学*打电话，你们会打电话吗？那我看看你们到底会不会？某校老师在假期中接到学校紧急通知，要合唱队的15人去参加演出，怎么可以尽快地通知到这15个队员呢？”同学们有什么好办法吗？
1、逐个通知。我们假设每一次通话要一分钟，每个学生都在家。那么你估计一下最少要几分钟？（15分钟）
2、分组通知。你准备分几组？怎么分？是不是分的组越多用的时间越少？）
3、人人参与。除此之外，你们认为还有没有别的更好的方法呢？（每个人都参与，接到通知后再去通知另一个人，包括老师在内，都不空闲）
猜一猜：哪种方法快？大家的猜测是否正确呢？想不想知道结果？咱们一起来动手验证。看看每种方法到底需要多少时间
二、分组研究，发现规律。
1、分配任务，各组研究，可参照教材画出示意图。（1）分3组。（2）、分4组。（3）、分5组。（4）（5）人人参与，接到通知后再通知另外的人。
2、展示结果。优化方案。
（1）－（3）组得出结论：并非分的组越多用的时间越少。
师：列举出了这么多种方法，你喜欢哪一种方法？你觉得哪一种方法更好？第三组方法最快。(（板书：费时、节时、最优）
３、根据学生展示，引导完成表格。
４、观察表格中的数据，你发现了什么规律？
（１）每次新接到通知队员数都是前一分钟接到通知队员数的２倍。
（２）引导观察：2分钟一共通知（3）人
3分钟一共通知（7）人
4分钟一共通知（15）人
你又现了什么规律？（预设：2分钟通知的人数=2个2相乘-1；3分钟通知的人数=3个2相乘-1；4分钟通知的人数=4个2相乘-1；……
三、应用
1、测评：写7分钟一共通知多少人？写出8分钟一共通知多少人？这样通知50人最少需要花多少分钟？（5分钟）如果由一位老师一个一个地通知，那要多少分钟呢？我们可能看到采用最优通知方式，整整节省了45分钟。
2、你知道生活中哪些地方还用到这样的规律吗？
在我们身边，细菌繁衍的速度非常快，一个细菌可以分裂成两个一模一样的同类。所以它能从1个变成2个，2个变成4个，4个变成8个这样高效率的繁衍，这样导致流感等一些疾病传播的速度非常快。春天正是流感传染的高峰时期，同学们一定要注意个人卫生，预防疾病的传染。
四、小结：对于今天的学*，你们还有什么问题吗？（避免重复通知，事先约定好传达对象，还要说清楚事情）
生活中许多看似很复杂、很费时间的事情，利用数学知识去合理地安排，不仅会使事情进行的有条不紊，更重要的是，能够节省出宝贵的时间。希望同学们把今天学到的知识用到生活中，做一个有计划、讲效率的.人。
拓展：有人说“将一张足够大的纸连续对折二十五次，这摞纸的高度将超过南岳衡山的海拔高度”，他说的是真的吗？下去后有兴趣的同学可以用本节课学*的知识尝试解决一下。
【教学目标】
1、正确、有感情地朗读课文。学*浏览的阅读方法。
2、通读课文，体会故事中的人说话��嗦的特点，明白简洁明快地说话的重要性。
3、了解相声是以说、学、逗、唱为主要表现形式的语言表演艺术，能对相声感兴趣。
【教学重点】
在笑声中得到启迪，说话不仅要把话说明白，还要说得简练得体。
【教学难点】
了解相声语言表达特点。
【课时安排】
1课时。
【课前准备】
1、收集《打电话》相声段子的录音或录像。
2、收集其他经典的相声段子。
【教学过程】
一、谈话激趣，揭示课题
相声是一种雅俗共赏的语言表演艺术，深受人们的喜爱。今天，我们就一块来学*由我国著名相声表演艺术家马季、郭启儒合说的相声《打电话》，领略相声这门艺术独特的语言魅力。 观看录像(或听录音)《打电话》。
(板书课题)
二、浏览课文，初步感知
1、浏览全文，想想这则相声说的是件什么事?
2、相声里打电话的年轻人说话的特点是什么?(说话��唆、废话连篇)
三、再读课文，深入品悟
1、正像同学们所说的，课文中打电话的这个人说话��唆，废话连篇，你从哪儿感受到他的��唆?请先浏览课文找找依据，说说你的理由。
2、学生自主学*。
3、集体交流：
(这样的例子课文中比比皆是，只要学生能找到并说明理由均可。)
例如：
⑴ 你贵姓呀?哦，老胡呀。呃，不是老胡?
老张呀。哎呀，我没听……呃，不是老张，是老刘呀。呃，不是老刘。
是耗子呀。……
⑵ 甲：不知道你猜猜。猜不着?猜不着使劲猜。呃，猜不着我告诉你。我姓��，我叫��嗦。
乙：是够��嗦的。
甲：对，是我，我找小王讲话，我的未婚妻，她是女的呀。
乙：废话，可不是女的嘛。
⑶ 甲：我正找你呢。今天晚上有什么事吗?学*吗?不学*呀。开会吗?不开会。
乙：废话。
甲：讨论吗?不讨论。
乙：人家没事。
甲：太好了。我请你听戏好不好?票都买好了。长安大戏院，楼下十排三号五号，咱俩挨着。票价八毛一张的，我买了两张，一块六，我给了他五块，他找了我三块四。
乙：他在这报账呢!
⑷ 长安大戏院，从你家出来，坐六路公共汽车，往前坐三站，车上有座你就坐着，人多你就站着。
小结：作者在这里极尽夸张之能，把一个��嗦者说话��唆、废话连篇表现得淋漓尽致。所以把他取名为��唆，真是名副其实，让人不由得发笑。
4、想像：
听电话的小王会有什么感觉?假如你是旁边准备打电话的人，你会怎么样?
师小结：所以到最后不但浪费了自己和他人的时间，还耽误了事情。
5、通过学*相声《打电话》，你受到了什么样的启迪?
(说话太��唆不但浪费自己和他人的时间，还会耽误事情，我们*时说话不仅要把话说明白、得体，还要说得简练才行。)
四、了解特点，学*表演
1、学了这个相声，你现在觉得相声的语言有什么特点?
(通俗易懂、贴*生活、风趣幽默、极其夸张，有很浓的讽刺意味。)
2、小结：
是的，相声是一门语言艺术，它以反映现实生活为主要内容，表演中说、学、逗、唱是它的主要形式，常常在最后要“抖包袱”，引人发笑，让观众们在雅俗共赏的语言表演艺术中，在阵阵笑声中得到启迪。
3、学*表演：
同桌合作或自已找伙伴分角色读相声《打电话》。
教后反思
《打电话》是一段惹人发笑、发人深省的相声，它讽刺了一个在公用电话亭打电话，缺乏公共道德的年轻人，一句话就能说清楚的小事，结果被这个人东拉西扯，说了两个多小时，既误了自己的事，又耽误了别人的时间。这段相声采用夸张的手法，对那些时间观念不强、说话��里��唆、废话连篇、缺乏公共道德的人给予了辛辣绝妙的讽刺。
选编这段相声的目的，是让学生体会相声语言的精妙和幽默，了解相声这种特殊的语言表演艺术。在读中感悟到，打电话与人交流要言简意赅，这样不仅节省时间，也是对别人的尊重。
语文课程应培养学生热爱祖国语文的思想感情，指导学生正确理解和运用祖国的语言文字，丰富语言的积累，培养语感，发展思维。相声这门独特的语言艺术正是培养学生热爱祖国语文的好教材。本案重在创设宽松愉悦的课堂氛围，引导学生讨论、交流，思考相声给人的启迪，体会相声的语言表达特点，并在分角色朗读、编演相声中丰富语言积累，培养兴趣。
唱石门小学 陈艳辉
【教学目标】
1、正确、有感情地朗读课文。学*浏览的阅读方法。
2、通读课文，体会故事中的人说话��嗦的特点，明白简洁明快地说话的重要性。
3、了解相声是以说、学、逗、唱为主要表现形式的语言表演艺术，能对相声感兴趣。
【教学重点】
在笑声中得到启迪，说话不仅要把话说明白，还要说得简练得体。
【教学难点】
了解相声语言表达特点。
【课时安排】
1课时。
【课前准备】
1、收集《打电话》相声段子的录音或录像。
2、收集其他经典的相声段子。
【教学过程】
一、谈话激趣，揭示课题
相声是一种雅俗共赏的语言表演艺术，深受人们的喜爱。今天，我们就一块来学*由我国著名相声表演艺术家马季、郭启儒合说的相声《打电话》，领略相声这门艺术独特的语言魅力。 观看录像(或听录音)《打电话》。
(板书课题)
二、浏览课文，初步感知
1、浏览全文，想想这则相声说的是件什么事?
2、相声里打电话的年轻人说话的特点是什么?(说话��唆、废话连篇)
三、再读课文，深入品悟
1、正像同学们所说的，课文中打电话的这个人说话��唆，废话连篇，你从哪儿感受到他的��唆?请先浏览课文找找依据，说说你的理由。
2、学生自主学*。
3、集体交流：
(这样的例子课文中比比皆是，只要学生能找到并说明理由均可。)
例如：
⑴ 你贵姓呀?哦，老胡呀。呃，不是老胡?
老张呀。哎呀，我没听……呃，不是老张，是老刘呀。呃，不是老刘。
是耗子呀。……
⑵ 甲：不知道你猜猜。猜不着?猜不着使劲猜。呃，猜不着我告诉你。我姓��，我叫��嗦。
乙：是够��嗦的。
甲：对，是我，我找小王讲话，我的未婚妻，她是女的呀。
乙：废话，可不是女的嘛。
⑶ 甲：我正找你呢。今天晚上有什么事吗?学*吗?不学*呀。开会吗?不开会。
乙：废话。
甲：讨论吗?不讨论。
乙：人家没事。
甲：太好了。我请你听戏好不好?票都买好了。长安大戏院，楼下十排三号五号，咱俩挨着。票价八毛一张的，我买了两张，一块六，我给了他五块，他找了我三块四。
乙：他在这报账呢!
⑷ 长安大戏院，从你家出来，坐六路公共汽车，往前坐三站，车上有座你就坐着，人多你就站着。
小结：作者在这里极尽夸张之能，把一个��嗦者说话��唆、废话连篇表现得淋漓尽致。所以把他取名为��唆，真是名副其实，让人不由得发笑。
4、想像：
听电话的小王会有什么感觉?假如你是旁边准备打电话的人，你会怎么样?
师小结：所以到最后不但浪费了自己和他人的时间，还耽误了事情。
5、通过学*相声《打电话》，你受到了什么样的启迪?
(说话太��唆不但浪费自己和他人的时间，还会耽误事情，我们*时说话不仅要把话说明白、得体，还要说得简练才行。)
四、了解特点，学*表演
1、学了这个相声，你现在觉得相声的语言有什么特点?
(通俗易懂、贴*生活、风趣幽默、极其夸张，有很浓的讽刺意味。)
2、小结：
是的，相声是一门语言艺术，它以反映现实生活为主要内容，表演中说、学、逗、唱是它的主要形式，常常在最后要“抖包袱”，引人发笑，让观众们在雅俗共赏的语言表演艺术中，在阵阵笑声中得到启迪。
3、学*表演：
同桌合作或自已找伙伴分角色读相声《打电话》。
教后反思
《打电话》是一段惹人发笑、发人深省的相声，它讽刺了一个在公用电话亭打电话，缺乏公共道德的年轻人，一句话就能说清楚的小事，结果被这个人东拉西扯，说了两个多小时，既误了自己的事，又耽误了别人的时间。这段相声采用夸张的手法，对那些时间观念不强、说话��里��唆、废话连篇、缺乏公共道德的人给予了辛辣绝妙的讽刺。
选编这段相声的目的，是让学生体会相声语言的精妙和幽默，了解相声这种特殊的语言表演艺术。在读中感悟到，打电话与人交流要言简意赅，这样不仅节省时间，也是对别人的尊重。
语文课程应培养学生热爱祖国语文的思想感情，指导学生正确理解和运用祖国的语言文字，丰富语言的积累，培养语感，发展思维。相声这门独特的语言艺术正是培养学生热爱祖国语文的好教材。本案重在创设宽松愉悦的课堂氛围，引导学生讨论、交流，思考相声给人的启迪，体会相声的语言表达特点，并在分角色朗读、编演相声中丰富语言积累，培养兴趣。
教学目标：
1、通读课文，体会故事中的人说话啰嗦的特点，明白说话要做到简洁、明快的重要性。
2、能对相声感兴趣，喜欢听相声，试着说相声。
教学重点：
在笑声中得到启发：说话不仅要把话说明白，还要说得简练得体。 教学难点：
了解相声在语言表达上的特点。
教学过程：
一 、激趣导入
同学们，你们最喜欢什么样的电视节目呢？
（唱歌、跳舞、小品、戏剧等）
好，那你们说了这么多，我们今天来学*另外一种艺术表演形式——相声，简洁相声这一艺术形式，引出本文。
二、初读课文，整体感知
1、疏通生字词：呃、啰嗦、耗子等。
2、读相声，想想相声主要说了一件什么事？
3、故事里的甲说话有什么特点？
三、再读课文，深入感悟
1、正像同学们说的，这个打电话的人说话非常啰嗦、废话连篇，你是从哪里感受到的呢？请从课文中找到你的依据，说说你的理由。
2、学生自主学*。
3、师生探讨：（这样的例子文中比比皆是，下面我们来看几个例子。）
甲:喂······喂······，怎么不说话，哎呀，拿倒了! 喂，你的电话是 4 局5678 吗? 我这是 1 局 2345。喂，你贵姓呀? 哦，老胡呀。呃，不是老胡?
甲:老张呀。哎呀，我没听······呃，不是老张，是
老刘呀。呃，不是老刘?
甲:是耗子呀。这人外号叫耗子。
甲:四害之一，接电话来了，好哇。前些日子消灭
四害你没敢出来吧?嗯，我是谁?我是谁你不
知道?
甲:不知道你猜猜。猜不着? 猜不着使劲猜。呃，
猜不着我告诉你。我姓啰，我叫啰嗦。
甲:对，是我，我找小王讲话，我的未婚妻，她是
女的呀。
（说话和主题无关——啰嗦）
甲:喂，小王，我是啰嗦呀!
甲:我正找你呢。今天晚上有什么事吗?学*吗?
不学*呀。开会吗?······ 不开会。
甲:讨论吗?······不讨论。
甲:太好了，我请你听戏好不好?票都买好了。长
安大戏院，楼下十排三号五号，咱俩挨着。票
价八毛一张的，我买了两张，一块六。是一块
六，我给了他五块，他找了我三块四。
甲:什么戏呀? 你猜猜?
甲:嗯，京戏? 不——对。嗯，评戏?不——对。
越剧?哎!
甲:不——对。
（说事语言不精练——啰唆）
小结：作者在这里极尽夸张之能，把一个说话啰嗦者说话啰嗦、废话连篇表现得淋漓尽致。所以把他取名为啰嗦，真是名副其实，让人不由得发笑。
4.甲这样打电话，听电话的小王会是什么感觉?
（无奈、烦躁）
5. 如果你此时站在甲的旁边，正等着打电话，你心里会怎么想?你会怎么做?
（这人说话真啰嗦，浪费自己和他人的时间，还耽误了事情，真是缺乏公德心。）
四、播放视频《打电话》，了解特点。
1、播放视频，学生观赏。
2、相声的语言特点：通俗易懂、贴*生活、风趣幽默、极其夸张，有很浓的讽刺意味。
3、启发：要有时间观念及公共道德，打电话与人交流要简明扼要。
五、板书设计
打电话
啰嗦
害人害己更误事
六、作业布置
同桌之间分角色朗读相声《打电话》。
【教学内容】
人教版义务教育教科书数学五年级下册102页内容。
【设计理念】
课程标准中指出：综合与实践是一类以问题为载体，以学生自主参与为主的学*活动。它有别于学*具体知识的探究活动，它是教师通过问题引领、学生全程参与、实践过程相对完整的学*活动。因此，本节课我努力做到引导学生广泛参与实践，这里的“广泛”，既是指“过程的广泛”，也包括“形式的多样”，还包括“交流的充分”。
【教材分析】
《打电话》是人教版义务教育课程标准实验教科书数学五年级下册的一节综合与实践应用课。学生在四年级上册“数学广角”中，通过沏茶问题、烙饼问题等简单事例，初步尝试了在解决问题的多种方案中寻找最优的方案，初步体会了运筹思想在实际生活中的应用以及对策论方法在解决问题中的应用。本节课主要通过打电话这一生活常见事例，让学生进一步体会数学与生活的密切联系以及优化思想在生活中的应用，培养学生应用数学识解知决实际问题的能力，同时，还通过画图的方式发现事物隐含的规律。
【学生学情】
从生活经验看，学生大都有通知多人的经验。从知识储备看，参与完成此任务及画图表示、计算等综合知识，但都是较简单的计算。从思想方法看，四年级上册“数学广角”中已安排了有关优化思想的学*。这节课旨在让学生进一步体会数学与生活的密切联系以及优化思想在生活的应用，培养学生应用数学知识解决实际问题的能力，同时通过画图的方式发现事物隐含的规律，培养学生归纳推理的思维能力。
【教学目标】
1．通过实际的事例，进一步体会优化思想在解决实际问题中的应用，形成寻找解决问题最优方案的意识，并能用符号表示。
2．经历从解决问题的多种方案中寻找最优方案的过程，进一步学会探索数学规律的方法，培养学*数学兴趣爱好。
3．感受到数学在日常生活中的广泛应用，尝试用数学的方法解决生活中的实际问题。
【教学重点】
探究和理解“打电话”的最优方案。
【教学难点】
寻找解决问题最优方案，发现隐含的规律。
【教学准备】
多媒体课件、表格、画图白纸等。
【教学过程】
一、课前互动，引入新课
1．观看旬阳美景视频。
2．引入：“五一”歌咏比赛，老师接到紧急通知：要求合唱队的15名同学到广场参加彩排，你认为可以用哪些方式通知呢？揭示并板书课题：打电话。
二、设计活动，学*新知
1．创设情境，提出问题。
合唱队共有15人，老师需要尽快通知到每一个队员。如果用打电话的方式，你认为怎么通知这15名同学呢？
我们来发挥集体智慧帮老师设计一个打电话的方案。
2．自主探究，发现规律。
（1）出示小组合作学*要求：
a．想一想：用打电话的方式通知15个人，每分钟通知1人，怎样才能尽快通知到15人呢？
b．说一说：把你想到的方案和小组内的同伴交流。
c．画一画：小组四人合作，设计一个打电话方案（画图表示）。
d．算一算：你们设计的方案共需要几分钟？
（2）学生自主探究，设计方案，教师巡视指导。
3．汇报并比较得出最优方案。
（1）学生汇报。
逐个通知
分组通知(对比分组通知方案，根据方案，思考：是不是分的组越多用的时间就越短呢？)
全员通知
（2）比较方案，总结最优方案。
（3）学生用学具展示最优方案。
(4)讨论：你们认为怎样做，才能使通知的时间最少呢？
4．小组合作：结合最优方案，完成表格，并观察表格，看看你发现了什么规律？
（1）根据示意图填表，师巡视指导。
略
（2）交流发现的规律。
三、应用规律，学以致用
1．5分钟最多可通知多少人？6分钟呢？
2．我班有xx学生，最少需要多少分钟通知到每一位同学？
3．讨论：通过探究，我们知道了全员参与打电话节省时间，提高效率。但要让这种通知方法真正行之有效，打电话之前还要做一些准备工作，你们觉得还需要做哪些准备工作呢？
4．介绍几何倍增学。
四、总结学法，延伸拓展
1．通过这节课的学*，你最大的收获是什么？
2．还记得我们是怎样学*的吗？
3．夸夸自己或同伴吧。
【板书设计】
打电话
立即不空闲
磁铁树状图（略）
一、铺垫定向
1、听意思说词语：
极端机密的（绝密）极其巧妙（绝妙）
【学*目标】
1、了解相声艺术形式和语言特色。
2、体会故事中的人说话落色的特点，明白简洁、明快地说话的重要性。
3、了解相声是以说、学、逗、唱为主要表现形式的语言表演艺术，能对相声感兴趣。
【学*重点】
所受启发：说话不仅要把话说明白，还要说得简练得体。
【学*难点】
了解相声语言表达上的特点。
【课前准备】
相声《打电话》的录音。
【课时】
一课时。
【教学过程】
一、激趣揭题
介绍文艺节目的种类。再介绍其中的很受大家欢迎的艺术形式：相声。
二、导学课文
1、自读课文，初知课文大意。
2、听相声录音《打电话》。
3、讨论：
⑴说说自己听了相声后的感受。
⑵说说相声的特点。
三、再读课文，体会语言特点
1、默读课文，画出打电话的相关句子。
2、同桌交流：
连起来读打电话的句子，交流感受。
3、小组讨论：
本相声的语言特点是什么？
4、汇报：
结合相关句子来概括相声的特点。
【教学板书】
说话绕圈子
明知故说
没话找话
东拉西扯
……
【拓展训练】
1、说说生活中说话罗嗦带来的不良后果。
2、听相声《为了孩子》。
2、揭题：
说说看，课文中的这半截蜡烛有什么特别的地方，尽量用上“绝密”“绝妙”这两个词语。（这半截蜡烛藏有装着绝密情报的小金属。这是伯诺德夫人想出的一个绝妙主意。）
伯诺德夫人这么做的最终目的是什么，在刚才说的这段话前面再加上“为了……”说说。
伯诺德夫人的这个主意就万无一失了吗？快速默读课文，找找这半截蜡烛存在着什么问题。
出示：
万一蜡烛燃烧到金属管处就会自动熄灭，秘密就会暴露，情报站就会遭到破坏，同时也意味着他们一家三口生命的`结束。
（范读）后果不堪设想！现在，蜡烛已经被敌人点燃！（引读）只要蜡烛──这样──要保住秘密，保住情报站，保住一家三口的生命，就必须──于是，一场没有硝烟的战争便围绕着这半截蜡烛打响了──
二、研读探讨
1、听读3～7自然段：
⑴你们觉得这个故事怎么样？
⑵课文哪些地方让咱们特别感到“险“呢？读读3～7自然段，把找到的内容用括号括出来，反复朗读，读出“险“。
2、交流，把握以下要点：
⑴烛焰摇曳，发出微弱的光，此时此刻，它仿佛成了屋子里最可怕的东西。伯诺德夫人的心提到了嗓子眼上……
烛焰摇曳，烛光微弱，蜡烛越来越短了，这意味着什么？
指导读出当时的“险“。
⑵火焰吞噬着蜡烛，也炙烤着伯诺德夫人一家的心：
选择其中的一个人，读读表现，边读边体会。
引导学生将“厄运“”和默默地坐待“联系起来思考体会。
⑶同学们欣赏小女儿吗？（联系第七自然段，加深体会。）
3、引发冲突：
绝密情报终于没有暴露，情报站没有遭到破坏，他们一家也得救了。同学们，是谁保住里秘密，保住了情报站，挽救了一家人？
快速读相关部分，同学间可以商量。
（注意抓住课文的有关描写。）
三、综合想象
同学们，如果我们把这个故事改编成一部电影，你觉得出现最多的镜头是该是什么？
一起走进他们的内心世界，想象他们当时的心理。从杰克·杰奎琳·伯诺德夫人中任选一个想象。
学生想象描述。
四、课后作业
几个同学合作，将故事排成课本剧演一演。
设计理念
以教材为载体，充分挖掘文本资源，为学生创设生活化的电话交际情境，使学生感受到语文源于生活，诱发学生主体参与，主动交流，拓宽言语实践的范围，进一步提高学生口语交际的能力。设计力求贴*生活、贴*实际，以学生的主体活动为中心，巧妙创设情境，注重双向互动，让学生在演中说说中创，在活动中积极参与，自主发展，大胆实践，培养学生的创新思维和实践能力，提高学生的日常生活口语交际能力。
教学目标
1、通过训练和交际表演，使学生学会打电话，掌握打电话的'一般技巧，培养学生的口语交际能力。
2、创设情境，激发学生的表达兴趣，培养学生的创新能力和合作意识。
3、能把话说清楚、说明白，学*说简短的话。学会正确使用礼貌用语。
教具准备
玩具电话机多部
课文插图
教学过程
一、创设情境，引生入境
1、小朋友们，今天老师给你们带来了一件礼物，你们猜猜是什么：叮铃铃，叮铃铃，一头说话一头听，两人不见面，说话听得清。（指生猜）
2、（出示电话玩具），你们打过电话吗？谁能说说怎样打电话？
3、指生上台表演打电话。
过渡：电话给我们生活带来许多方便，想念远方的朋友可以打电话，有事请人帮忙可以打电话，听，现在就有人打电话给王老师。
（预先安排两名学生与老师表演打电话情境）
情境一：叮铃铃，电话铃响
师：喂，您好！
甲：王老师，我生病了，明天不能到校上课，向你请个假。（说完马上挂掉电话）
情境二：叮铃铃，电话铃响
师：喂，您好！
乙：您好！请问是王老师家吗？
师：是的，我就是。
乙：我是张小明，我想到你家里请教一道题，好吗？
师：好的，我在家等你
乙：我一会儿就过来，王老师，再见！
师：再见！
提问：同学们看了两位同学和老师打电话的情境表演，你们觉得谁打电话比较正确？为什么？我们在打电话时要注意什么？
（1）打电话要知道对方的电话号码
（2）要把话说清楚。
（3）要注意使用礼貌用语。
今天这节课，我们就来学*怎样打电话。
设计理念：口语交际
二、利用教材，展开训练。
1、出示挂图，创设情境一。
（1）指导看图。
师：谁给谁打电话，她们在说些什么？
（2）同桌听清要求后，分配角色互练。
要求：打电话时要注意有礼貌，用上礼貌用语，把事情说清楚。
（3）学生上台表演，师生评议。
（4）小结。（板书：说清楚有礼貌）
2、出示挂图，创设情境二。
（1）指导看图。
（2）同桌分配角色互练。
（3）学生上台演练，师生评议。
（4）聪明星奖励评价恰当的小朋友。
3、情境三：假如接电话的人，不是金露要找的亮亮，金露该怎么说？
（1）学生小组内分配角色互练。
（2）师生互动交际做示范。（师扮演亮亮的妈妈，生扮演金露。）
（3）学生上台演练。
（4）师生评议。（出示礼貌用语）
（5）小结。
三、创设情境，分层训练
1、创设情境。同学们，老师下午要上一节写话课，需要一个漂亮的洋娃娃玩具，我们学校的王老师家里就有一个，我想给他打个电话，让他下午把洋娃娃带来。我想请同学们帮帮忙，谁说得好，下课后就让谁去给王老师打电话，好不好？王老师家的电话号码是xxxxxx（板书），请同学们自己想一想该怎么打电话。
2、个人准备。要求学生把要说的事想清楚，要说的话想明白，注意使用“您好”“请问”“谢谢”“再见”等礼貌用语。
3、相互交流。小组讨论、交流，互相启发、改正、补充，进一步明确打电话的程序和说话的内容。教师巡视指导。
4、组对练*。学生自由组对，分角色（学生和王老师）练*打电话。注意：学生互换角色练*；教师参与，适时指导，充分练*；各组推选代表，准备参加汇报表演。
5、汇报表演。各组代表依次上台汇报表演，师生及时评议指导，评选优秀小组。
四、联系生活，拓展深化
师：哪些电话不可以随便打？
学生自由发言。
出示三个急救电话。（110、120、119）
——打电话教案范文五份
教学目标
1.了解打电话的一般步骤，初步学会独立打电话和接电话。
2.打电话时，把要表达的意思说清楚；接电话时，能听清楚主要内容。接打电话时，都要注意使用礼貌用语。
教学重难点
了解打电话的方法，学会打电话。用普通话进行口语交际，将自己要说的内容表达清楚。
教学过程
1.联系生活与教材中的范例，明确打电话的基本步骤及要求。
（1）回忆自己打电话的经历，想想自己是怎样打电话的。
（2）请学生分角色读一读教材中的阿姨和李中的对话，思考：课文中的阿姨和李中是怎样打电话的？
（3）通过讨论交流，逐步明确打电话的基本步骤和要求。
（4）总结打电话时常用的礼貌用语。
2.依据情境，展开实践。
（1）用教材提供的3个具体的情境，让学生打电话。
（2）创设其他需要打电话的情境，同桌合作，模拟打电话。让每个学生积极参与，得到口语交际训练的实践机会。
教学准备
多媒体课件。
教学课时1课时
教学过程
板块一谈话导入，明确要求
1.同学们，你们打过电话吗？谁能说说自己是怎么打电话的？下面请打过电话的同学分享一下你们的经历。（学生自由讲述自己打电话的经历）
2.出示图片。（课件出示：教材第62页人物插图）
学生分角色表演阿姨和李中打电话。其他同学思考：插图中的阿姨和李中是怎样打电话的？
3.学生交流讨论。
课件出示：
打电话和接电话的步骤是什么？接打电话时应注意什么？
4.教师总结。
（1）打电话步骤：摘机——拨号——通话——挂机
（2）接电话步骤：铃响——摘机——通话——挂机
（3）接打电话时应注意的事项：
①打电话时要知道对方的电话号码，号码要拨对。
②打通电话后要问好，要向对方说明自己是谁。
③打电话时要把话说清楚，说话要简短、有礼貌。
④没听清时，可以请对方重复。
5.打电话时常用的礼貌用语。
课件出示：
您好请问谢谢再见……
板块二创设情境，展开实践
1.课件出示课本中的3个情境：
课件出示：
打电话约同学踢球。
打电话向老师请假。
有一个叔叔打电话找爸爸，但是爸爸不在家。
2.分3个小组进行，从3个情境中选择一个，进行实践。组内讨论：怎样接打电话？
3.小组内展示，教师加以指导。
4.每组派两名同学上台展示，其他小组根据打电话的要点进行点评、讨论，做得不好的同学要重新展示一次。
板块三多次训练，模拟表达
1.课件出示：
到同学家玩，同学的爸爸妈妈留你吃饭，你要打电话告诉家里人。
星期天，你主动打电话，邀请同学和你一起去新华书店买书。
打电话问候爷爷奶奶。
2.请学生自由选择情境，和小伙伴一起练*接打电话，人人参与。
3.创编打电话儿歌。
课件出示：
我会打电话
打电话，有学问，
您好您好有礼貌，
话儿简单别啰唆。
人不在，记姓名，
打错了，对不起，
说声“再见”再挂机。
活动目标：
1、让幼儿知道不能随便拨打电话。
2、认识三个特殊的电话号码，并知道其用途。(110、119、120)
3、促进幼儿的创新思维与动作协调发展。
4、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。
活动准备：
小老鼠图片一张，电话机一台，电话号码牌三个(110、119、120)
活动过程：
一、示小老鼠图片，引出故事与主题。
二、在故事中抛出问题。
1、"小朋友们猜猜小老鼠看见谁啦?为什么?"
2、"原来小老鼠请的客人是小花猫。哎，小花猫来了会发生什么时呢?"
3、"这下子，小老鼠可惨啦。为什么它会那么惨呢?"
三、向幼儿介绍三个特殊的电话号码，并知道在什么时候才能拨打该号码。
"为什么不能随便打110/119/120?"
四、讲述电视上的个案，让幼儿说说发生这样的事该打哪些电话号码。
活动反思：
歌曲《小老鼠打电话》是一首比较欢快、诙谐的歌曲，具有相对完整的故事情节。歌曲内容简单易懂，情节生动有趣。
对于新歌的教学，幼儿对歌曲的结构和歌曲的内容会出现困难。在活动过程中，我和配班老师，先以情境的方式表演故事情节，通过提问帮助幼儿熟悉歌词，为了帮助幼儿记忆歌词，我制作了图谱，更好的帮助幼儿理解、体验和记忆。对不易理解的歌曲内容也迎刃而解了，彻底消除了无目的反复练唱和记忆歌词所带来的枯燥感，使幼儿边看图谱边唱，轻松地记忆歌词。
【教学目标】
1.正确、有感情地朗读课文。学*浏览的阅读方法。
2.体会相声语言的艺术特点，认识到说话要简明扼要、不说废话的重要意义。
【教学重点】
通过分角色朗读课文，理解主要内容，体会相声语言的精妙与幽默。
【教学难点】
了解相声语言表达上的特点。
【教学准备】
相声《打电话》的`录音。
【教学时间】
1课时
【教学过程】
一、观看影片，揭示课题
1.观看马季的相声《打电话》，说说感受。
2.揭题：打电话。
3.谈打电话：
（1）导语：同学们一定都打过电话，电话使人们的交流变得方便快捷，打电话的时候最需要注意的问题是什么呢？（尽量地节约时间）
（2）如果你要给你的好朋友打电话，约他晚上六点半在某电影院门口见面，一块看电影，你会怎么说呢？
（3）模拟计时表演。
（两个学生上台模拟表演，教师计时。）
板书特写：
＿＿＿分钟
小结板书：简练、得体、明白。
（4）这么一点儿事，如果有人打了４个半小时，你们信不信？让我们一起走进课文《打电话》。
二、初读课文，整体感知
读课文，扫除字词障碍、了解相声主要内容：
（1）学生自学，自由朗读课文。
（2）检查自学，正音：呃、耗子、啰嗦、嘚儿啷。
（3）交流：
这个相声说的是一件什么事？你最大的感受是什么？
三、再现课文，深入领悟
1.讨论：
你从哪些地方感受到打电话此人“啰唆”？作者给他的名字起成“啰唆”有什么用意？
自由畅谈。
2.归纳：
作者在这里极尽夸张之能事，把一个啰嗦者说话啰嗦表现得淋漓尽致。
板书：
啰嗦、耗时、误事。
3.畅所欲言：
如果你是听电话的对方你会有什么感受？
4.这相声讽刺了哪些人？
5.从中你受到了什么样的启迪？
小结：说话太啰嗦不但浪费自己和他人的时间，还会耽误事情，我们*时说话不仅要把话说明白、得体，还要说得简练才行。
四、学生选读，了解相声
1.学生选择自己最喜欢的片断浏览，体会相声特点。
2.学生谈自己对相声语言特点的感受。
3.教师小结：
通俗易懂，如话家常：幽默、风趣、夸张。
4.欣赏表演，进一步感受相声艺术的魅力：
播放事先录制的该相声表演录像，一边欣赏一边感受相声艺术的魅力。
5.小结：
相声不仅是说，还是唱，相声以反映现实生活为主要内容；相声常常在最后要“抖包袱”；相声是笑的艺术，又是一种雅俗共赏的语言表演艺术，可以让人们在笑声中得到启迪……
活动目标：
1、知道并掌握拨打、接听、转接电话的礼仪要求。
2、在活动中感受打电话的乐趣。
3、在模拟游戏、讨论、操作等活动中巩固礼貌待人的行为*惯，进一步发展语言表达能力、分析判断力和人际交往的主动性。
活动重点：知道并掌握拨打、接听、转接电话的礼仪要求。
活动准备:
1、幼儿已有打电话的经验。
2、视频准备：电话礼仪示范表演。
3、图片3种，电话机2部。
活动过程：
1、导入活动，出示电话机。提问：“你给谁打过电话，是怎么打的？”请幼儿自由表达，并鼓励幼儿上前尝试和教师一起玩“打电话”游戏。
2、学*打电话的礼仪。提问“我们什么时候需要给别人打电话？”出示3张ppt图片引导幼儿观察，图片内容分别为：过生日打电话邀请好朋友、生病打电话向老师请假、过新年打电话给远方的爷爷奶奶。请幼儿自主选择图片情境和同伴两两合作，进行打电话练*，并请幼儿上台展示，师幼一起分析、总结三种情境下的`基本电话礼仪。
3、学*接听电话、转接电话的礼仪。观看视频示范表演（内容：红红看书时电话铃响了，红红就拿起话筒：“喂，您好。请问您找谁？”“你好，我找你妈妈，她在家吗？”红红说：“请稍等，我马上让妈
妈来接。”妈妈来接电话了，说：“你好！??再见。”）让幼儿回忆视频内容，并练*学说：“喂，你好”；“请稍等！”。组织幼儿与同伴讨论：“假如要找的家人不在家该怎么办呢？”引导幼儿选用合适的方法转告他人。最后幼儿和教师练*接电话，巩固刚才所学。
4、利用图片进行辨析和操作，巩固并拓展电话礼仪经验。
出示不同小图片提出问题：“这些图片中的小朋友接、打电话时有礼貌吗？”引导幼儿说出：“当他人休息时不要打干扰电话；当对方要找家人接电话时，一定要主动转达，而且不要随便挂断电话；特殊电话如119、110、120都不能随便打。”接着请幼儿进行操作训练：看看这些卡片上谁是有礼貌的小朋友？贴上电话礼仪之星奖花；并帮助卡片上的小朋友连上电话线。
活动延伸
1．日常生活：引导幼儿主动给生病在家的同伴打个电话，送去问候。
2．家园共育：让家长鼓励幼儿拨打好朋友电话、主动接听电话，并使用礼貌用语。
区角材料投放：
1、 语言区投放实物电话，巩固练*幼儿与亲人、同伴之间打电话。
2、 科学区投放纸杯、棉线，幼儿自制听筒电话。
【教学要求】
1、通过学*，能在打电话的过程中，根据通话对象的不同，选择不同的礼貌用语。能用简洁的语言表达自己要表达的内容。
2、通过训练和交际表演，使学生学会打电话，掌握打电话的一般技巧，培养学生的口语交际能力。
3、创设情境，激发学生的表达兴趣，培养学生的创新能力和合作意识。
4、使学生知道打电话这种交际手段的一般常识和基本要求；培养学生在交际中良好的听话、说话*惯，对学生进行文明礼貌教育。
【教学重点】
通过学*，能在打电话的过程中，根据通话对象的不同，选择不同的礼貌用语。能用简洁的语言表达自己要表达的内容。
【教学难点】
使学生知道打电话这种交际手段的一般常识和基本要求；培养学生在交际中良好的听话、说话*惯，对学生进行文明礼貌教育。
【教学过程】
一、播放歌曲，导入新课
1、谈话：同学们，喜欢听儿歌吗？我们一起来听一首打电话的儿歌吧。
2、播放歌曲《打电话》，导入新课，板书课题。
二、创设情境，回忆场景
1、同学们回忆一下，你在生活中打过电话吗？给谁打的?当时是怎么打的?先想一想，同桌再互相交流。
2、全班交流，别人说的时候其他同学要认真听，听后要说一说他说得好不好，好在哪里？如果你觉得他说得不好，应该怎么说？
3、教师小结，提醒学生打电话应注意以下几点：
(1)打电话要知道对方的电话号码。
(2)打电话要把事情说清楚，说明白，说话要简短，要有礼貌。
(3)拨号后，如果听到“嘟、嘟、嘟”短促的“忙音”时，说明对方电话占线，要稍等再打。
(4)给别人打电话时要先说自己是谁，开始要问好，结束要说再见。
4、学*《打电话儿歌》
打电话，先拨号，拿起电话说您好。
问完好，把名报，我是谁，要找谁，
明明白白说事情。认真听，记清楚，
说再见，有礼貌。
三、设置场景，学打各类电话
1、生生互动，学*拨打邀请电话。
场景一：出示场景图：李中想给张阳打电话约他一起出去踢足球。现在请同桌两人合作试着来打打这个电话。
哪一对合作伙伴愿意来试一试？让我们一起来听听这对好朋友电话打得怎么样？
预设：
生1：喂，你好！我是李中。
生2：李中你好！我是张阳。
生1：明天是星期天，我们一起去踢球怎么样？
生2：好啊！
生1：那我们就明天上午8点在胜利公园的足球场见。
生2：好的，不见不散！
生1：一言为定，再见！
对照我们刚才学的打电话方法，说说他们这通电话打得怎么样。
情景二：如果张阳有别的事想拒绝李中的邀请，该怎么说呢？(两名学生上前表演。)
师小结：如果打电话邀请别人，别人拒绝了你的邀请，你也要表示感谢哟！
2、师生互动，学生拨打请假电话。
场景二(课件演示丽丽生病的情境。)
（1）同学们，丽丽因为发烧不能上学，要向老师请假。可丽丽不会打电话，你们能帮帮她吗？现在丽丽就是咱们班同学，她该怎样给班主任打电话，电话里该说什么呢？
师：现在我就是你们的老师，谁来打这个请假电话？
（2）师生表演通话。
师：喂，你好！
生：你好！我是丽丽，是李老师吗？
师：丽丽，你好，我就是李老师。你找我有事吗？
生：李老师，我发烧了，想跟你请半天假，下午再去上课，行吗？
师：当然可以！那谁在家陪你啊？
生：我的妈妈在家陪我。
师：那你在家要注意多休息，别忘了按时吃药啊！
生：谢谢老师！老师再见。
师：再见！
（3）学生评议：丽丽电话打得怎样？
（4）换角色表演。
请一位同学当丽丽，一位学生当老师打打这个请假的电话。
3、创设火灾情境，拨打急救电话。
场景三：刚才我们试着打了邀请电话、请假电话，我们都能够做到说话有礼貌，把事情讲清楚。但对于生活中的一些特殊的电话，打起来就显得不那么简单了。(出示：110、119、120。)
（1）你们知道这3个电话号码吗？什么时候打这些电话呢？
（2）小结：119是消防队，110是报警服务台，120是急救中心。这3个号码不能随便拨打。只有发生了紧急情况时，我们才能拨打。而且拨打这样的电话是要有方法的。
(播放动画课件。)着火了，该拨打哪个电话？
四、联系生活，拓展深化
1、创设练*打电话的情境。
情境一：爸爸到深圳出差了，你非常想念他，要给他打一个电话，你该怎么打呢？
2、情景二：同学们，老师下午上课需要一个漂亮的玩具洋娃娃，我们学校的李老师家里就有一个，我想给他打个电话，让他下午把洋娃娃带来。我想请同学们帮帮忙，帮老师给王老师打电话?
王老师家的电话号码是4223822(板书)，请同学们自己想一想该怎么打电话。
要求学生把要说的事想清楚，要说的话想明白，注意使用“您好”“请问”“谢谢”“再见”等礼貌用语。
3、看图片，交流：遇到这些事情该怎样打电话?注意拨打的电话号码及该说些什么?(展现“病人急救”“火灾险情”“”等场面。)
五、课堂小结
同学们，今天我们学*了打电话，你们学会该怎样打电话了吗？打电话时要有礼貌，要把事情说清楚，说话时语言要简洁，我们还知道了一些急救电话119、120、110的用处。
六、布置作业
回家将今天学到的打电话的知识跟爸爸妈妈分享，并试着给远方的亲友打一个电话。
