在青春的岁月里，我们充满活力，情感丰富，在这段年华中，我们肆意地笑，纵情地哭，从不刻意去掩饰自己的幼稚和单纯。那个时代疯狂而美好，我要歌唱她，歌唱那五彩纷呈的梦幻青春。
青春的红
红色，代表着新生、激情，也洋溢着活力。我们的青春充满了激情与火热。我们喜欢和同龄人一起干自己喜欢的事情，喜欢向好朋友倾诉，接着一起天马行空，喜欢充满个性的东西，喜欢刺激的活动和音乐。青春的红色也是我们稚气未脱、热情活泼的体现。
青春的粉
粉色，代表着纯真、年轻与浪漫。我们的青春蕴含着这种粉色的气息，尤其是女孩，喜欢粉色，喜欢这种浪漫纯洁的感觉。看到电视中女主角在花瓣翻飞的丛中漫步，很多女生都会羡慕不已，期待自己有一次浪漫的回忆，在某个浪漫之处有一个浪漫的邂逅。也许这就是青春之心的萌动了吧。
青春的绿
绿色代表着健康、生机与希望。我们的青春拥有着绿色的独特。深邃的绿色捧出年轻的生命力，令人倍感清新，我们正如成长的小树，如初升的太阳，充满活力，我们也有家人的希望与祝福，就象茶园里满园茶香，茶绿叶青，给茶农带来希望。绿色让人置身于清新自然的环境中，象在杨柳丛中飞舞，似在翠竹林间漫步，分外美好。
青春的蓝
蓝色，代表着沉稳和温和。我们的青春满载着成长的变化。单纯的童年已是过去，在青春中，我们尝试着逐渐成熟，遇事稳重，待和温和，没有曾经的叛逆和疯狂，就象*静的蓝色一样，安稳详和。站在蓝天下，处于瀚海边，感受到很多深远的内涵。青春的蓝色让我们思索与梦想。
青春的灰
灰色，代表着暗淡和孤寂。我们的青春夹杂着几丝忧郁，它并非永远精彩，也需要灰色来协调，不然，再灿烂也会单调的。也许，考试的失意，老师的误解，朋友的离别，都会让我们的心灵掺上一丝灰色，增添一些烦恼，但是，没有灰色的青春会让人感到残缺的。
青春是斑斓的，也让我们学会爱，学会回忆，学会回报，学会坚强。时间不可能带走一切，尽管青春会随之流逝，但青春之梦是永恒的，岁月离去，梦不会碎，只要有梦，人生就会精彩!
我要歌唱青春，用热血沸腾的心拥抱青春，紧紧地，一生无悔!
你就像是我青春的一个影子，摆脱不了青春，便摆脱不了你。有人曾说：“宁负韶华，此生向晚，只为与你相守。”我想，我没那么大的胆量，年少轻狂，那些逝去，即使遗憾，也很美好，何苦只为一个未知的结局空负此生。人生匆匆，花海无边，或许你就是处在繁华深处的那个美景，一眼望过去，满眼满眼都是你，于是，最美的年华中，便再也忘不掉你。
月光茫茫，却照不见家乡的方向。我睁大我的双眼去眺望，只是不知道，何时，我们的默契才能那么长。
时光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉。几年时光，我们之间也不过寥寥几语，你一定不知道，自己曾频繁的在一个女孩的日记本里出现，我不知道，这是不是所谓的爱情，或许，只是因为觉得青春太过*淡，才想把自己所有的热情不计后果的倾灌，即使头破血流，也还是觉得无怨无悔。
青春就像是一场大雨，淋过，干透，看似什么都没有，却殊不知，那些痕迹，已牢牢占据在你的心底，而且残留下的，总是美好而又清澈。谁的青春不落大雨。就像是现在回想，你的一切，总是美好而又遥不可及。遗憾吗？自然遗憾，遗憾没有与你多些交流，多些互动，更遗憾没有向你表达我的思念，但我不会说“如果”，不是知道不可能会有“如果”，而是知道，正因为有太多遗憾，人们才造了“如果”这个虚妄之词，将那些遗憾寄托，但最后得到的，也只是翻倍的后悔罢了。
翻开年少的记事本，每一个字，似乎都能看到你的影子。成长是一段锥心的疼痛，不计后果的那段，叫做青春，我耗费整个青春的时间做一场豪赌，只是，赌桌的另一方，你从未在那里出现过。
成长中，我们总是要经历深刻而疼痛的磨练，才能一步一步长大，长成无人能伤害，坚不可摧的摸样。或许，我们都曾以为花海深处才是最美的`落目点，但当我们为他倾注过情感后，才会发现只有适合我们眼睛看的风景，才是最为舒适的，很多时候，我们之所以孤独、寂寞，只是因为眼睛里，再也容不下别的风景而已。
青春是一场盛大的海啸，但海啸过后，终归会风*浪静。我知道你终将变成我的回忆，我亦知道，我只是你生命里的过客，写不出你美好的结局。所以，在青春的尾巴里，让我抓住你，在接下来的时间里，寂静欢喜。
风起了，梦想的帆船已经起航，可是路途那能没有风浪？想乘风破浪到达彼岸又岂能那么简单！我们倔强，迷茫，受伤，坚持着我们所坚持的，追求我们所追求的，梦想我们所梦想的，生如夏花，死如秋叶，不在青春的画布上，抹上浓厚重彩的一笔，何言心甘?可是帆船没有帆，何必远方？路途没有灯，如何远航?心中没有梦，如何前进?
作为一个农村来的孩子，从小就被告知，好好学*，只有读书才能使你跳出这个地方，才能过上你想过的生活。起初，我并没把它当一回事，因为在父母还有力的羽翼下，把风和雨阻挡在外，在他们的臂弯里悠然自在的生活，我那时过得太安逸，快乐，我任性地选择自己喜欢的生活方式，上网，不学*，拉帮结派，印下稚嫰却不羁的青春印记。其实，我并没有后悔过，后悔曾经有过那么一段放荡不羁的岁月，正因为这段岁月，我有了别人所没有经历过的，我懂了，并且觉悟了，这样浑浑噩噩过的生活，在最为珍贵的黄金岁月，竟然无所事事，回忆起来，好像什么也没有得到。于是开始浪子回头，在高考大军里，背水一战，抛头颅，洒热血，在书海里徜徉，与各类题目奋斗，希望获得成功之花。事实证明，成功之花需要血和泪滋润，坚持不懈地灌溉，才会开得灿烂。
可是，父母的臂弯因为突如其来的事故，变得孱弱。一场车祸，不仅使得父亲卧病在床，而且赔光了家里所有钱。我想，是时候放弃我的大学梦了，可怜天下父母心，就算委屈了自己，也绝对不会委屈孩子，这是他们朴素却执着的信念，母亲跑遍了所有亲戚，才凑够了我的学费，生活费远远没有着落。当我知道，大学也有奖助学金时，希望出现了，似在漫天的黑暗中，出现了一丝光亮，能照亮我前行的路。一切能让帆船起航的事情都具备了，于是扬帆起航。“我们之所以奋斗，不是为了改变世界，而是为了世界不改变我们”，大学不是梦想最终的彼岸，而是迎接我们更大的舞台，绽放自己，展示自己。
风未停，雨未休，恨青春之短暂，曷不奋力远航，物转星移几度秋，且看今后。在最美好的时光不要辜负自己，放弃自己，坚持会让柳暗花明又现一村。
花开的声音，优雅而动听，回眸，正青春……
——题记
青春这本书可能不像小说那样情节跌宕起伏，也不像散文那样优美深刻，不像诗歌那样抽象晦涩，它的内容只是些*凡的人和事，甚至*淡得如一杯白开水。但只要你细细品读，这杯白开水会变成一杯香醇的美酒，令人回味无穷。
读青春年华，读出生命的朝气！
青春是活力的，是人生中朝气蓬勃的精华阶段，虽然少年的我们无拘无束，虽然少年的我们放荡不羁，虽然少年的我们桀骜不驯，但是少年的我们正处在人生中最美的阶段。瑰丽多彩的青春年华承载着少年志向高远、五彩斑斓的青春梦想，华光四溢的青春时刻奏响着人生旅途的生命乐章。
读青春年华，读出年少的轻狂！
因为我们年轻，我们敢说，敢傲，无所畏惧。只要我们做到狂妄而不自大，大胆而不粗心，勇敢而不蛮干，激进而不冒进，我们生命的价值就会得到升华！
读青春年华，读出永恒的心态！
青春是在生命最耀眼的时候，用自己满腔的热情去追梦，在一次次失败中成长，在黑夜里绽放出永恒的花朵，作文在生命中谱出美妙的乐章。即使年华老去，只要永不放弃的心不曾改变，青春便是四季常青、永不褪色。真正的青春啊，它是一种坚强的意志，是一种想象力的高品位，是感情的充沛饱满，是生命之泉的清澈常新。
读青春年华，读出真、善、美！
真是青春的特点，善是青春的外衣，美是青春的本质。真、善、美这三者组合到一起，便揭示了青春的真谛。
泉，大海之首，用深情的歌唱寄语：去冲破险阻，勇往直前，不停奔流，去顽强地掀动时代的浪头；
梅，百花之首，用不屈的铁骨寄语：去昂首拼搏，不畏严寒，傲然挺立，绽放吐秀，去笑迎那万里一点红的时候。
春，季节之首，用绿色的希望寄语：去艰辛耕耘，挥汗播种，顽强萌发，去自豪地收获丰硕的金秋；
青春，人生之首，我们的激情在这里燃烧，我们的梦想在这里放飞，青春，火一样的热情奔放。
青春之书，需要我们亲手去书写，更需要我们细细品读。其中的笑容与泪水、成功与失败，都会在反复品读中不断润色，不断美化，成为颗颗璀璨的珍珠，成为我们毕生的宝藏。
生命总要呈现灰色，永远新鲜的是岁月的河。——汪国真
如果说生活是水天一色的汪洋无边无际，那么青春就如同肆无忌惮的海风在其中生出波澜；如果说生活是萧瑟寂寥的荒原满目凄凉，那么青春就如同顽强生长的花朵在其中绽放自我；青春，便是一部存在分生的剧本。
在我们眼中，所有事情都是未知的，我们不甘于现状，总会想着去看一看自己心目的那个远方究竟是什么模样。我们在一个适合做梦和飞翔的时候，有着独特的勇气和力量，便没有什么可以阻挡。我们会渴望无拘无束的自由，渴望有一天能够一个人全世界流浪；我们会渴望充满光亮的未来，渴望着未来幸福安逸的模样。纵然有徘徊和无助，我们也会用热血去闯荡。
而成长似乎就是不断发现那些让自己魂牵梦绕的东西，原来都是一场场幻想，然后一次次从梦中醒来，而现实从来连一点商量的余地都没有。
我们不再迷恋小的时候最爱玩的玩具，最有趣的游戏和最好吃的食物，看到小孩子们为了一件小小的事情哭红了眼眶，想起了我们也是这样哭哭啼啼的长大的，我们在时间流逝的时候，让那些笨拙的无理取闹，无知的自我狂妄随之流走，只剩下现在的我们，有了自我独特灵魂的我们。可是我们面对的事情有很多，经历的挫折也很多，这些就像块块磨石，磨去不经世事的我们身上的棱角，使我们成为梦想成为的那个人。
我们承重的是父母的殷切期望，老师的谆谆教诲和朋友之间的由衷信任，然而却害怕别人的质疑，否定和不公。我们会在简单的信任和猜忌般的质疑中，茫然困惑。很多人无法诀择，自己一个小小的举动，却有了各种各样连自己都不知道的心怀叵测。我们会思考这个世界好像和想象中的不大一样，纠结不解。却在一步一步往前走，在未知的世界和未来里，唯有无所畏惧，才能坚定不移。只有用自己去证明自己，才是最好的青春。
韶华易逝，青春易老。而我们能做的就是永远保持一颗温暖的心，永远温柔的对待生命中出现的每个人。正如凯鲁亚克所说的：“永远年轻，永远热泪盈眶。”
十六岁的花季雨季里，少女，请将你的美丽悄悄珍藏。
花儿还不到绽放的季节，现在的你一枝独秀，毫无保留的把所有献给了那个采花 的俊秀男孩，他把你摘下，不会太久，你会枯萎，甚至很可能会被扔掉，最后一个人默默的哀伤。
守着窗儿，独自怎生得黑，梧桐更兼细雨，到黄昏，点点滴滴，那次第，怎一个愁字了得 。
十六岁，在这个该奋斗的年纪，在这个青春向上朝气蓬勃的好时候 。同学w却把自己的一颗心托付到了男孩L身上,人人在捧书攻读的时候他在和L君亲亲我我。他们的爱情就如小草般脆弱又顽强，他们无所顾忌地爱着，直到那天班主任发现他们的恋情，男孩还被老班送回了家。在人人上课认真读书听讲的时候，她日日如李清照守着窗儿惆怅，等了又等，等着那个男孩儿归来。
女孩儿啊，你还不知道你错过了什么，你失去了什么，你过早的绽放了美丽，结局会十分凄惨的啊！
十六岁，在这个本该专注于学*好的好时段，你就在学林黛玉妹妹凄凄惨惨戚戚了，那以后的日子还会更加难过。
听我一句劝吧，女孩儿不要在该奋斗的时候选择安逸。长大**，结婚生子，这样的一个过程每个人都会经历。
不要急于过早地绽放美丽，是你的终究是你的，就算到了七老八十也跑不了。网上留言什么:不谈恋爱就晚了，没有早恋过的人生是不完美的……都是不正确的 。
这个花一般的梦一般的年纪，少女会对男孩有好感有心里的悸动，我懂，我真的懂。
可是现在还不到时候，请把你对男孩的爱意珍藏在心底，也把自己的美丽好好珍藏。 现在好好读书，认真刻苦学*，将来也许你们还能见面，你可以心心念念的小声说，就和自己一个人说:“那是我曾经喜欢过的男孩儿。”而不是现在谈恋爱，将来你对着男孩身边的女孩自我介绍说:“我是他的前女友。 ” 每个女孩儿都值得被爱，我们守候爱，慢慢等待他的到来。我们把纯洁珍藏，把美丽好好珍藏，将来，在最好的时候，最美的季节，把最好的你，交给最爱你的那个人 。
少女，现在请把你的美丽悄悄珍藏 。 花儿，也该选择在最恰当的时候绽放光彩 。
春天来了，万物都在复苏，带着我心里的那颗芽儿也随着冬季的过去慢慢生长。
——题记
何时，我已从咿呀学语的孩子长成如今的亭亭少女，何时，我学会了感受世间万物，倾听它们的声音，又是何时，我从一次又一次的眼泪中吸取教训，是时间、是青春、改变了这一切！
青春是为一生奠定基础的时期，它在我最需要勇敢的时候来到了我的身边。青春像春天里的芽儿用自己柔嫩的身躯顶破那坚硬的外壳，青春也像一本无字之书，需要一笔一笔的去认真书写，青春还像狂风中的垂柳，摇摆不定。青春，如清水芙蓉般的秀丽，美好。
无私奉献的人民先驱雷锋曾说：“青春啊，永远是美好的。可是真正的青春，只属于那些力争上游的人，永远劳动的人，永远谦虚的人！”是啊！青春在于永无止境的奋斗，在于拥有抛头颅、洒热血般力求向上的精神的人。因此，我们要学*做年轻时就‘受任于败军之际，奉命于危难之间’的诸葛亮，而不是年少轻狂，烂泥扶不上墙，终究一事无成的刘阿斗。有句老话说得好：“一生最好少年，一年最好是青春，一朝最好是清晨”我们都要爱惜自己的青春，正如高尔基所说的：“世界上没有再比青春更美好的了，没有再比青春更宝贵的了”我想，哪怕是用黄金作为交换，也休想在我的身上买走一丁点儿的青春。是它让我明白，我将已经慢慢长大，我再也做不回从前那个天真烂漫的孩子。我知道，也许会有一天，我也会和大多数人一样背井离乡，去创造一个未知的未来，但那时的我青春已过，再也找不回现在的我。
是青春，是我那如花似玉的青春改变了这一切！
青春如初春，如朝阳，如百卉之萌动，如利刃之新发于硎。
这使我想起了童年的一首歌：太阳下山明早依旧爬上来，花儿谢了明年还是一样的开，我的青春飞去无影踪，我的青春小鸟一样不回来……
所以，我们一定要抓住青春，不要让它白白流走，岁月如流水，不断地逝去却又源源而来，惟有青春一去不复返。
我的青春见证者我的成长，我的成长也印证了我的青春，等到那落叶纷飞，秋来秋去，冬季来临之时，我会含泪向你致敬！
夏天，炙热的太阳把粗野的男矿工的视线烤直了，滚烫的目光扫描着女矿工若隐若现的胸脯，她们*日里掩饰的羞涩，也不再设防，坦露着，毫无顾忌。
这一群不死的魂灵，在采场，在群山峻岭之巅，不知奋战了几天几夜，矿，这地心里豁亮的光脉，在峥嵘岁月里，很值得骄傲。
等一场雨浇灌黑色的摇滚。
能够哼几声的矿工，很硬派。那几个会骂几声娘的，其实，也够爷们。
在采场的一间铁皮屋里，一个老矿工深情的回忆，这里，一开始是竹搭棚，而且，是他徒步从十一公里的竹林里砍了几根竹，大根的做柱子，厚实的篾片做梁，稍微薄的做篱笆墙。然后，从山角下割了几捆茅草，盖在梁上，就成了屋顶。
严柏棠在这里写出了几本厚厚的日记。也是在这里，严柏棠给他做过几次思想工作，启蒙了他的心智，闪烁理想的火光，有了崇高的信仰，光荣的在“火线”入党。
严柏棠率领33人组成的采样队，是在六八年的九月。天渐渐转凉了，可采场上，风沙弥漫，黄土滚滚，打在脸庞，硬生生的疼，钻进衣裳里，粘着身子，有一种说不出来的滋味。一到冬天，最可怕的是女矿工两只手都长“红萝卜”，严重的，就冻坏了，发炎。转眼是春天，浓雾重重，雨水不断，有时，雨夹雪，落冰雹。
釆样队是不轻易下山的。缺水，缺粮食是常有的事。有时，一个馒头要分三顿，有时，遇到山上没电，得去山脚下的树林里捡些枯枝来烧，煮饭，烧菜。遇上缺水，早上洗脸的水留到晚上洗脚，洗脚水“养鲜”了，第二天早上洗脸。
克服种种意想不到的困难，只为了贯彻韶关大宝山矿资源综合利用会议纪要，抓紧氯化焙烧试验的要求早日实现。
他捕获一颗初绽的芳心是在六九年的夏天，年轻的骚动，缤纷的青春潮，粉红的回忆，在熙熙攘攘的人世，可以媲美任何一个四月天。那时的爱情，比任何一杯红洒都要甘醇，芬芳，甜美。
铁锤。镰刀。七月。在采场，他把自己交给了党。火把。信仰。崇高。在采场，他敢以挑起一肩重担，扛起一肩使命。两肩霜花，他走到今天，看着矿山巨大的变迁。
青春是无悔的。
今天刷空间的时候，无意间看见朋友发的一些照片。那时我还在读高中，照片上自己或在满头大汗的军训，或在埋在厚厚的作业奋笔疾书；最后一张，是运动会结束的时候拍的。那个时候我站在人群中，丝毫不起眼的样子（虽然现在也不起眼），但脸庞上洋溢着青涩。现在想想，那都是青春的回忆啊。
上周和朋友一起出去玩，闲谈的时候无意间聊起正在复读的同学，辛得她还去过高中，便告诉我许多的事情。学校的保安换了，以前我们读高三的楼装修成得十分整洁。现在复读的同学一个个都进了年纪前十。听她说的时候，我第一是感到吃惊。没有想到复读的力量会那么强大。第二就是有些小小的感伤和后悔，如果自己听从内心最初的想法去复读，可能就不会成这个样子。可是那时又后怕着，压力那么大，如果出来了还是考不好，自己会变成什么样呢？ 可是，时间不会给你丝毫喘息的机会。我终究来到了这里，每天周而复始的活着无聊的生活。7点起床，11点30睡觉。有时候拿起手机翻开一些新闻，总是会跳出一些大学生年入多少万的爆炸字眼。可是这些也只能羡慕罢了，不是每个人都能够实现自己的价值，取得成功。有成就的人毕竟在少数。
读高中的时候，虽然很苦，很累，过着朝五晚十的生活。但还有一个大学梦可以追求，可祈祷着自己的付出能够换来一个很好的结果。还可以在夜深人静睡不着的时候，对未来产生无尽的幻想。幻想着自己以后会成为什么样子。可现在呢，我来到了这里，千篇一律的生活，上课下课，人来人往。总感觉前途十分的迷茫，有时候坐在桌上，想要思考人生的时候，就一片茫然。前方的道路像被黑夜吞噬了，一盏暗黄的蜡烛都没有留下来。可是啊，即便不知道自己何去何从，还是想要把自己的生活活的丰富多彩一点。去年寒假的时候在家呆着，感觉自己什么都没做，就一直在空想着。今年，我想要去追随自己想要的生活，去尝试一些好的事物，锻炼自己的能力，和形形色色的人打交道，结交几个好友。去旅游，去慢慢改变自己，丰富自己的视野，这样想想，原本沮丧的心情便慢慢开阔了。
月光透过云层，洒下十三道斑痕。水面上十三道小桥的倒影摇曳，带着梧桐树上十三棵枝叶的低吟。天阶上十三条弦的竖琴一一拨弄，悠悠流转。青春的疼痛若隐若现，闪过曾经纯真的一片天。——序
月明星稀，灯火高挂，河岸旁的花田伴着溪水的流淌延展，颓败地散成一片，遗落勾指带过的誓言点点。静静的看着低低的路灯轻轻跳跃闪烁，回忆里又浮现那些葱茏的岁月，青涩而稚嫩，短暂而珍贵。
篱笆墙内荡过几度春秋的柳藤秋千，石楼阳台上飘荡谷香的观星台，胡同小巷曾经踏着小三轮的几对孩童，清水河畔倚柱抿嘴笑的相册。多少搭建的欢愉美好，就像注定期限，紧防过期，但一松手，化作柳絮，羽毛，随处飘荡，落在无人的角落静默后，尘封在过去的铁匣中。
一道如此难忘而难舍的鸿影下，我与过去背道远行，沐浴在满怀回忆的夕阳下，青春的伤痛萌芽，影映着沉醉过往的我，走向这缤纷多彩的花季雨季，走向洗濯的纯粹清静的另一片天。缓缓犹豫着咽下青春这一颗糖，体验苦涩酸燥以及清凉甘甜，在每一丝新的体会中回想相似的过往，心中闪过几秒短暂的空白，那从前呐喊着呼啸而过，真实存在却难以触摸。
水中倒影模糊代替了自己对自己的欺瞒，偏偏出现在过去未来之间的现在，两边等待，迟到和期盼或是固执与占有，绞缠在一霎那的错影迷乱无法止步。谁也不能主宰，主宰时间的流逝以及一切。依旧淡淡真挚，静静盛放。
年少的我们，如绽放的礼花，肆意点缀空间。不知不觉，将满山谷的怀旧化为梦的希翼，无意间已高高飞翔在心间。聆听，旋转，不同于静谧的悸动，在这人生之春初绽花蕾。
没有时差的等待，一个是远离，一个是靠*，成长的相册不能永远停顿着，只需铭记就好，现在的招摇也不过是一季特异罢了。年轻随着岁月流逝的很快，何时，何地，不变的纤质易脱。迷蒙闭眼，岁月无声无痕，青春脚步亦是匆匆，只是有了其他的缤纷多彩掩护。逃避又如何？来则来，去亦去。
托腮仰望夜空，繁星点点无限可人。火光茫茫一方，预示年轻时代的耀眼。
幕：十三岁之前，是童年的我。十三岁之后，是青春的我。依然不断追逐寻觅，只是上了一课，成长必修的学分。
——春节初中随笔范文10份
在太原的清徐东于村，春节大约在腊月初七、初八就开始了。这时候，就要在村口点燃整堆的旺火，一直到正月十五，不间断。在寒冷的冬天里，烘托着暖烘烘的气氛，刺骨的寒风仿佛被它融化，汇集成一股暖流，缭绕在它四周；新春被它点燃了，迸发出活力与激情，洋溢在人们的笑容里。
春节期间，要搭“架火”。架火是用一张张没有桌面的“桌子”搭成的，一般有12至13张。“桌子”上绑着各种各样的花炮。花炮由一根点火线所连接，燃放的时间由导火索的长度控制。据说燃放“架火”，在新的年里可以步步升高、红红火火。
元宵之夜，便是燃放“架火”之时。鼓队开始巡游。最前面一排挑着灯笼领队，接着是敲鼓敲锣的雄壮队伍。中间是喊着号子划旱船的人，旱船上载着当年生i的玩偶。然后紧接着一批敲锣打鼓的队伍。“咚咚锵锵嗨――呦！”锣声、鼓声与号子声混在一起，这洪亮的声响，吸引了无数人。在人群的簇拥下锣鼓队走到一处架火，便燃放一处。
房子两边点燃了“火帘”，无数金黄的火星落了下来，照得如同白昼。火帘一落，大批的烟火便开始燃放了。绿色的花团，金黄色的麦穗，红色的花束，连续不断地绽开在夜空中，令人分不清谁是谁。无数花炮过后，随着最后一层“架火”“上天灯”的燃放，无数火焰飞上夜空。接着人们随着鼓队走向下一个架火，周而复始，整夜不断。彻夜燃放的架火，预示着来年的新旺，人们沉浸在节日的气氛里，家家灯火通明，与夜空中的烟火照相呼应，好不热闹！
热闹非凡的氛围，炮火冲天的阵势，在紧张喧嚣的城市里已很少见到，这里有家人朋友团聚的亲切，节日轻松欢愉的休憩。传承传统文化，放松心情，释放情怀，不亦乐乎！
岁岁依旧，新年依旧。我突然想到，这么好的旺火民俗可千万别只叫我们这代人看到。
春节是中华民族的一个传统节日，民间称为“过年”身为炎黄子孙的我自小便接触这个节日。每到过年便十分欢喜，喜欢过年是因为华丽的夜空、美味的年夜饭、鼓鼓的口袋，这便是一个孩童最单纯无辜之处了。原谅我将古老的春节*俗加上自己的私心，直到今时今日才领悟到春节的意义。
华丽的夜空
春节的夜晚似乎只有烟花才是主角。瞬息万变的烟花，曼妙地展开她一张张浅黄、银白、洗绿、淡紫、清蓝、粉红的笑脸，美不胜收。巨大的`烟花在空中绽放，花瓣如雨，纷纷坠落。那玉树琼花的世界，在夜色中重现天宫的花园。留下美丽的倩影，直至灰飞烟灭。绽放，消失只是瞬间的事，但烟花却从未叹息，从未恐惧，只是尽自己努力让人们欣赏几秒钟的绚丽，尽管生命如此短暂也要开的灿烂。春节的意义是分享。
美味的饺子
大年三十晚上吃饺子是老祖宗定下的规矩。一个个元宝样地饺子似游鱼般在水中畅游，不一会儿，香喷喷的饺子被端上桌子，一家人围坐餐桌旁，说说笑笑、其乐融融。每个人的脸上都露出满满笑意，毕竟大家都很珍惜这次聚会，如果一年中都很忙碌的人在此刻也必会放松，惬意、释放、温暖中夹杂的想念与亲情融入香喷喷的饺子之中，这是爱的体现。春节的意义是团圆。
鼓鼓的口袋
即使现在已经十五岁了，但还是吵着向长辈要压岁钱，看着口袋一天比一天鼓就会特别有成就感，有时还会像小伙伴们炫耀。面对孩子们的任性，长辈们并不生气，而是慢慢拿出红色的***，慈祥的笑着掏给孩子，长辈们出手还是挺阔绰的。孩子们总会在意百元大钞，却从未考虑过为什么长辈要给压岁钱，其实答案很简单据说压岁钱可以压住邪祟，因为“岁”与“祟”谐音，晚辈得到压岁钱就可以**安安度过一岁。这是长辈们对孩子们的祝福。所以，春节的意义是祈福。
春节的意义是分享，是团圆，是祈福。这便是春节在中国流传了四千多年的原因吧。但我总是不能确定，毕竟春节这个节日是那么神秘，富有中华民族的民族特色，只是尽我所能，以我的理解，将春节灌入我的思想加以解释，请原谅一个小孩对伟大文明的亵渎。
新年，这个富有中华民族气息的节日，就在爆竹声中拉开了帷幕。在我眼中，春节是一个带有幸福充满希望的日子。
在春节里也有许多*俗，比如挂灯笼、烧狮子、舞狮子、放鞭炮、挂彩灯，而我们小孩子最希望的就是穿新衣服，收压岁钱了。不过在古代小孩子过春节收到的就不一定是压岁钱，有时也会收到压岁物。
在春节里有很多人都会有希望，例如：出租车司机的希望是有更多的`人来乘座他的车，清洁工希望的是大家不再乱扔垃圾，让安康变的更加美好成为园林城市和旅游城市，自己也不用那么忙碌的打扫，也不用整天那么累了。家长的愿望也就不用猜了，肯定是努力工作为我们挣更多的钱，而我的愿望就不同了，我是希望能考一个好成绩，比今年的要更好。
春节的颜色为什么是红色的，这个问题许多人都不明白，而我的理解是红色代表团圆、喜庆、希望和幸福还有美好的节日。
新年是个充满希望的日子，也是一个带有幸福的日子，春节又是一个让全家人团聚的日子，春节是多么的让人感到美好啊！
今天妈妈和爸爸要带我回乡下，我兴奋得睡不着。
第二天，我很早就起来，刷牙洗脸去乡下。到了乡下，我看见一片片绿油油的草地，一朵朵红彤彤的花，一棵棵高大的树，树上有许许多多的黑色松果，好像穿着黑色的衣服似的，让我心情特别的开心。
外婆家有只肥肥的大公鸡，他有红红的鸡冠，一身黄黄的羽毛，长长的腿，尖尖的嘴巴，有趣极了。但是它很调皮，天天跑到外面去，老害爷爷奶奶去抓。今天爸爸和妈妈就去抓它，可是抓了很久都没有抓到，爸爸和妈妈一会儿扑到这里，一会儿扑到那里，扑得一身灰，那只公鸡一会儿飞到这里，一会儿跳到那里好难捉到。后来爸爸扑过去抓到那大公鸡的羽毛，终于把大公鸡捉住了，然后把它放进大笼子里。我们大家笑着，唱着，跳着，可高兴了!
我祝大家新年快乐，恭喜发财。
观赏春节晚会
春节快要到了，晚上，妈妈带着我去观赏“迎春大型文艺晚会”。
一路上，我心情激动，蹦蹦跳跳。走过云浦公园时，看见一本矗立着的象三个封面的`“书”，写着三个不同字体的“春”字，仔细一看，原来是用鲜花堆积的。
来到晨沐广场，我看见四周人山人海，热闹非凡，四周的四根灯柱闪烁着五彩的光芒，有红的、绿的、蓝的、紫的……五花八门。
广场的中央搭建了一个舞台，舞台上灯火通明，节目也是丰富多彩，有相声、舞蹈、京剧、小品、武术等等。
最吸引我的是武术节目。雄壮的歌曲《中国功夫》响起，一个个精神饱满的小演员雄赳赳气昂昂地走出来，先是一起打拳，再是个人表演。那个拿棒的小演员，就是我的好同学。还有拿刀的、拿剑的、打拳的，那些高难度的动作，让人眼花缭乱。
今天的晚会真精彩啊!
春节是我们中华民族的传统节日，是人们最重视的节日，它代表着团圆、幸福、*安。人们在春节这一天会有很多的讲究，也形成了各地不同的风俗*惯。下面我就来介绍家乡的饮食小风俗。春节这天，人们会早早的醒来，在开口说话之前，一定会拿出除夕晚上放在枕下的糕点，吃上一两口，我们称之为“开口糕”。薄薄的糕点吃在嘴里，软软的，甜甜的，让人忍不住想多吃几口，从嘴里蹦出的话也一定是甜甜的了。“糕”与“高”同音，小孩吃了开口糕，预示着新年中个子长得高，成绩节节高;大人们吃了，在新年中一定“福运高、财运高”;
老人们吃了则希望来年“福寿高升”。正是因为人们对新年的这些渴望，吃开口糕就成了新年的第一件事。放完开门鞭，全家都穿上了新衣，洗漱完后，都围在桌子旁吃团圆饭，也就是吃汤圆或饺子了，人们把饺子称为“万万顺”，表示新年中做任何事都会顺顺当当。“顺心”的心愿也就寄托在这常见的`饺子上了。吃汤圆则预示着新一年中全家人团团圆圆、**安安地生活在一起。这喝茶也有讲究，落座时，北面的位置必须空着，听妈妈说这是为了给灶神爷留的，只有招待好他，才能在新一年里灶台上总是满满当当的。喝茶快结束时，每个人的
碗里须留下一些饺子或汤圆，预示“年年粮食皆有余”。不管是吃开口糕也好，称饺子为“万万顺”也好，还是给灶神爷留位也罢，在科学技术飞速发展的今天，它们虽没有令人信服的科学依据，但这些饮食上的小风俗正是人们对新年中丰收、*安、健康、幸福的一种美好愿望吧!我们又有什么理由不去继承和发扬呢?'
今年，我九岁啦，以前我都是在城里过春节，今年我们全家回乡下过春节，我很高兴。
我像小牛一样被妈妈拉着到去拜年，忙的不亦乐乎，我不仅得了许多红包，而且认识了许多新的小朋友，他们都叫我小姑小姨。让我感到最有意义的是，妈妈领着我和爸爸去给她老师拜年。我们初二晚上到外婆家，初三清早妈妈就给金老师打电话，说：“今天我来您家拜年。”摩托车载着我们在乡村小路上快速地跑着。突然司机指着前面一群人说：“金老师在那接你们。”我们下了车，金老师笑容满面地迎了上来，并且和我爸妈热情地握手，非常和蔼可亲。
刚到家。金老师的电话响了，那头说：“要把金老师接过去玩。”金老师说：“我要陪我学生……”谢绝了对方。坐下来没多久，来了一位穿得很华丽的老板，开着高档车，说：“要把金老师接出去参加活动。”金老师也谢绝了。
正好金老师的儿子也在家，他是我妈妈的同学，于是他们就开始聊了，我就和妈妈同学的女儿玩，玩着玩着不知玩了多久。突然鞭炮声响了，原来是金老师干女儿来了，她问，“吃饭了吗？”金老师一看表都一点多钟了，连吃饭的时间都忘了。吃完饭，我们继续聊，好像有聊不完的`话题，把金老师的干女儿都忘了。干女儿体贴人地说：“你们难得在一起，我们下次再来。”后来又来了一群老人，妈妈才恋恋不舍地告别，可金老师还在挽留我妈妈。
回家的路上，我才知道金老师是妈妈心中最难忘的一位老师，妈妈和他失去联系快十年了，今天终于圆了妈妈的梦，这真是令人幸福的春节！
这些年，“年”味真是越来越淡了—赴不完的饭局，送不完的礼品，年复一年的春节联欢晚会越来越像鸡肋——食之无味，弃之可惜。当然啦，我们可以找到足够多的替代品，比如说网络，比如说电视，比如说睡觉……
有社会的安定与文明;只有对违法犯罪者严惩不贷，才能使守法者安居乐业。
春节到了，大家一定都会买爆竹、看春晚、吃年夜饭，有许多春节趣事发生。
今年，我们家也买了几捆鞭炮，准备春节把这些鞭炮点燃。但这些鞭炮，还惹来了一些趣事呢。爸爸上班走后，家里还剩下一捆鞭炮，怎么办呢?奶奶年龄大了，手脚不灵便，我*常也只让爸爸放鞭炮，从来没有亲身体验过。可是，家里只剩我和奶奶了，放鞭炮的任务，只能我承担了。
有的在楼梯的窗户前放鞭炮，有的在院里挂在树上放，还有的用棍子把鞭炮挑出去放。十分方便，我们家在五楼，所以在楼梯的窗户外放了。我带着那捆鞭炮走到楼梯的窗户前，犹豫了一下，因为鞭炮那药捻子十分的短，可以说是一点就着。奶奶鼓励我：“试试吧，不试一试怎么知道自己不行?”对，不试怎么知道自己行不行?我怀着紧张的心，点燃了鞭炮。但由于*常点燃小炮时，我常常看着药捻子上的`火花一点一点的把炮引着。这次惨了，点燃药捻子后，我没有及时把缠鞭炮的棍子放出窗外，谁知一点就响，顿时，楼道里浓烟滚滚，鞭炮霹雳啪啦，震耳欲聋，我才猛然回过神来，可惜已经晚了。“快!快!快扔出窗外!”奶奶着急着说，并一只手捂着耳朵，一只手拽着我的手，想帮我把鞭炮放出窗外，可已经无济于事，我内心的恐惧充满了全身，我丢下鞭炮，穿过浓烟，撒腿就往楼上跑。我跑回家门口，回头一看，奶奶从烟雾里钻出来，我急忙伸出手，拉着奶奶，和奶奶身后的浓烟一起进了家里，随机紧紧地把门关上，任凭鞭炮自由自在的放声“歌唱”。响声过后，等浓烟散去，我和奶奶才下去查看。刚才那一条“长龙”已经粉身碎骨。
不知为什么，我感觉十分好笑，现在想起还历历在目，记忆犹新，那一幕幕的特写，时时在脑海里浮现，让我禁不住哈哈大笑。
新年的钟声缓缓敲响，绚丽的烟花绽放在大街小巷，空气里弥漫着丝丝年味，萦绕在鼻尖。
过年的味道是怎样的呢？
许是一家团圆笑着吃年夜饭的幸福吧！每次过年，父母总会拎着大包小包，带着我，去外婆家吃年夜饭。我们总是中午就到了，看着外公外婆忙里忙外，嗅着不时飘出来的香味。待一切妥当，我这个小馋猫就迫不及待了。不过，在吃饭前还有一个隆重的仪式———祭祀。对于这种只在书上见过的礼仪我总是好奇的。桌上青烟袅袅，我随大人们一起叩拜。小时候，只是跟着学样子，慢慢长大了，才明白那也是一种思念，对逝去亲人的思念及祝福。终于等到开饭的时间了，我狼吞虎咽地吃着，大人们则在一旁寒暄着。年夜饭的菜是我的最爱了。总是有*时吃不到的美味，鲜香的味道在舌尖舞动着，才下舌尖，又上心头。
许是和伙伴一起放烟火的欢乐吧！鲜美的年夜饭结束后，就是娱乐时间。大人们可嗑瓜子聊着家常，孩子们则忙着放烟花去了。各色各样的烟花在孩子们的手里绽放大大的.笑脸。我小时候最喜欢一种“狗尾巴”的烟火。我拆开一大把“狗尾巴”，一根根的点。左右手各拿几根，徒手在空中画圈圈。白色的浓烟在空气里一圈圈的晃着，偶尔我也会被呛着。玩好这个，就奔出院子和其他人一起放烟火。一群人穿着新衣服，捂着耳朵，看着烟花一朵朵在空中放开，亮丽的颜色照亮了整个大地，新年的祝福传及家家户户。
许是守岁时昏昏欲睡的感觉吧！玩累了，各自回家，还不能立刻就睡。一家人其乐融融的在电视机前边看春晚边守岁。我们时而开怀大笑，时而感慨万千。就在所有人都兴奋的等待这时，我却无比思念我软软的床。不知不觉中，我已进入梦乡。新年的钟声敲响了，鞭炮、烟花一齐响起。每个人脸上洋溢着喜悦。儿时的我只是觉得终于解脱，可以好好睡一觉了。慢慢长大，才明白，守岁时一种传统，带着美好的寓意。于是我抵住困意，等待新年的钟声。
还有什么？拿到压岁钱时的兴高采烈，疯玩好几天的开心……这种味道是一种幸福、传承、思念。时间老人会把这种味道记载在欢声笑语里，沉淀在岁月里，传承在祝福里。
“腊八粥过几天，哩哩拉拉二十三。二十三糖果粘，二十四扫房子，二十五炸豆腐，二十六烀猪肘，二十七宰公鸡，二十八把面发，二十九蒸馒头，三十晚上熬一宿，大年初一扭一扭。”没错，这就是春节。――题记
春节是中国的传统节日，每个地方都有着不同的过法。大连有大连的过法，山东有山东的过法，北京由北京的过法……，而我今天要说的，是浙江的春节。
我们浙江在放假就已经算是开始过年了，家家户户都在此刻都热闹了起来，人群渐渐多了起来，每个商店都忙得不可交开，店员们接待完这个，又接着去招待那个了。
到了腊八这天，春节的大幕终于渐渐拉开了。这一天，大家都起得很早，五谷杂粮店更是很早地开门营业，早在五更时分，店铺中的人流就络绎不绝了。孩子们刚起来，就闻到香喷喷的腊八粥了。腊八粥是由不下数十种五谷杂粮制作而成的'，仿佛在展示农业收成。除此之外，还要将酱油和醋混在一起加上糖和蒜，密封起来，留着过年用。
腊八过后，家家都在收拾，一直到小年，开始进行春节的“彩排”，大家吃了一堆丰盛的晚餐，就开始逛街，去买好吃的，好玩的，小孩子们特别喜欢逛街，因为他们喜欢这些小玩意儿，尤其是一些糖果们，有些小孩竟把一个大包里全部塞满了糖果、小吃和玩具。到八点，小孩们开始放鞭炮、烟花，巨大的鞭炮声响使人震耳欲聋，美丽的烟花也让人眼花缭乱，不可不谓是热闹，不可不谓是隆重。这时又进发了一队烧纸祭祀死去亲人的人，他们纷纷掏出纸，找一个地方烧了起来，顿时，一缕缕轻烟飘飘然地飞上了天空。直到十一二点钟，这种热闹的气氛才渐渐的消失。
小年以后，家家都忙碌了起来，使过去几天消耗的食物恢复了起来，又买了各种糖和零食、玩具和鞭炮，这可是孩子们高兴极了。除夕前一天，每一家都挂好了春联，春联是有每个家里书法写得最好的人写的，几个大字写的龙飞凤舞，再配上崭新的红纸，可谓是美观至极。
春节真隆重。家家户户都把所有的灯点亮了，男女老少都穿起新衣服，门上贴着大大的红色“福”字，门 的事，全都回来了。腊八泡的蒜起了作用，酱油带了些翡翠的颜色，酱油也渗进了许些辣味，使每一个人的胃口都好了起来。那天晚上烟花升上天空，爆竹声连绵不绝，再加上春晚这道年夜大餐，是除夕成了一个“无夜之夜”，这一晚，几乎没人睡觉。到第二天凌晨，会有人去庙里拜佛，祈求一家*安、幸福。
到了正月初一，往外望去，看到了红色的海洋。这时，每个人都在休息，但时不时地会有人窜门拜年。到了下午，大家都去看看表演，表演个个都是在表演中国最传统的节目。
转眼间，元宵节到了。每一家都挂上了花灯，每一盏灯都有着各种各样的图案，若此时有人从远处看，这里是一个光的城市。这一天，许许多多的人家开起了窗户。边欣赏着美丽的圆月，边品尝着美味的元宵，可谓是色味俱到，美丽异常。
随着元宵节的结束，春节的大幕渐渐合拢了，但是热闹的气氛却是到了开学才完全消散。
这就是浙江的春节，它将深深地烙在我的脑海中，我永远深爱着它。
——初中物理教学随笔范文10份
物理学作为一门重要的自然科学的基础科学，是一门以实验为基础的学科，而物理实验是物理教学的重要组成部分，能否上好一节物理实验课，将直接决定着这一节物理课的成败.而如何来提高物理实验课的教学质量，历年来物理教师们已作过不少尝试与努力，直到现在仍是我们物理教师共同关注的重要课题之一。下面我就如何来提高物理分组实验教学效果，谈几点小小的看法：
1、培养学生良好的实验素质。刚接触物理实验的初中生，好奇心强，但自制力差，再加上对物理实验课缺乏正确认识，从而导致物理实验课教学很难组织，并且教学效果也不理想.要想上好实验课，就必须要求学生严格遵守物理实验的规章制度，让学生养成良好的实验*惯，提高实验素质。
2、明确实验目标。教学应制定具体的教学目标，也就是说，应以物理教学大纲和教材内容为依据，并从学生实际出发制定出符合学生的认知目标、操作技能目标和实验素质目标等。
3、布置实验预*题目。实验预*是保证学生正确操作并获得正确结果的重要前提.也就是说通过实验前的预*，可以使学生对实验原理、方法、步骤、及仪器的使用做到心中有数，目的明确。比如，在“测量小灯泡的电阻”之前，先布置预*题，电流表和电压表的正确作用，根据什么知识可求的电阻?需要那些实验器材?实验步骤应如何进行?这样就给学生提出了明确的要求，让学生有针对性地去做好实验前的准备工作.从而达到提高实验课的教学效果。
初中物理教学不仅是一门科学，而且是一种艺术，一门美学。课堂教学是教学过程的重要环节，教师是课堂教学的设计者、组织者、实施者，教学效果的好坏很大程度上取决于教师的教学手段和教学艺术。初中物理新课程强调实现学生学*方式的根本变革，转变学生学*中这种被动的学*态度，提倡和发展多样化学*方式，特别是提倡自主、探究与合作的学*方式，让学生成为学*的主人，使学生的主体意识、能动性、独立性和创造性不断得到发展，发展学生的创新意识和实践能力。教师在探究教学中要立足与培养学生的独立性和自主性，引导他们质疑、调查和探究，学会在实践中学，在合作中学，逐步形成适合于自己的学*策略。下面仅就课堂教学谈谈物理教学艺术的表现。
一、创设物理情景，激发学生学*兴趣
捷克教育家夸美纽斯认为：”教育者的艺术表现在使学生能够透彻地、迅速地、愉快地学*知识技能。”教学的技巧和艺术就要使学生渴望获得知识和不断追求真理，并带有强烈的情绪色彩去探索、认识客观世界。所以教学过程必须遵循这一真理，要精心设计教学程序，以启迪学生的心灵，点燃其思维的火花，来激发学生的情感、兴趣和意志，使学生的认识活动成为一种乐趣，成为精神上的需要。
物理教学艺术的表现，首先在于能激发学生学*兴趣。如在教”光的折射”现象时，设置实验情景：一个玻璃槽中装水，水中插上一个塑料泡沫片，在塑料泡沫片上粘贴一条用塑料纸剪成的鱼，让几个学生各用一根钢丝猛刺水中的塑料纸鱼，由于学生总认为眼睛所看到的塑料纸鱼的位置那么准确。这时教师把泡沫片从水中提起来，发现三根钢丝都落在塑料纸鱼的上方，然后引导说：要知道这个道理，就得学*”光的折射”现象。这样的引入，将光学原理融入日常生活中来，可操作性强，创设的简易实验把学生带入一个渔民叉鱼的情景中去，符合初中学生对新鲜事物好奇好动的特点，能很快地集中学生的注意力，这为接下来用实验研究光的折射创造了良好的认知起点。只有通过教师精心设计物理情景，才能使教学内容变美、变活，深入到学生的心灵，实现物理教学的情感转移，学生将对物理学和物理教师的情感转化为学*的动力，这样才能产生艺术的效果。
二、展示物理科学美，培养学生审美能力
罗丹有句名言：”生活中并不缺少美，而是缺少美的发现。”再美的事物，如果不被发现，那无异于明珠暗投，物理教学同样如此。但物理本身并不是美学，要想使物理教程从枯燥的铅字变成闪烁美的科学诗篇，关键在于我们教师*常教学中是否认真发掘物理科学美，是否去展示其美学特征，是否去创设美的意境，让学生潜移默化受到物理科学美的陶冶，这就是物理教学的艺术。
物理学的研究对象大到天体，小到共振粒子，从实体到另一形态的场、光等都是物质的。科学家们在探索真理的过程中，往往以科学美作为追求的目标，通过他们的努力而形成的物理理论，在内容上、形式上自然、简单、和谐，都放射出美的光辉。
教师*时教学中应向学生展示物理知识美的一面，激发学生爱美天性。例如：物理内容的简单美，表现在物理概念、规律的表达上，科学、准确、简洁。磁场的两极等揭示了自然界物质存在、构成、运动及其运动规律的对称性而产生的美感。物理学理论内部相互间的自然展现的和谐美，自由落体、竖直上抛、下抛以及各种直线的匀加速与匀减速运动都可以统一于运动学的速度和位移两个公式中。
期刊文章分类查询，尽在期刊图书馆牛顿力学公式，可以把地上的物体与天上的星体统一起来，比如：运动与静止、匀速与变速、引力和斥力、反射和折射、”磁生电”和”电生磁”、*面镜成像、电荷的正负等。由此可见，教学中只要我们善于发掘，物理学的”简洁美”、”对称美”、”和谐美”等美学特征在中学物理中便有许多例证。
教师的教学能否产生艺术效果，有赖于教材、教师的精心备课和表演水*，还要看学生是否具有一定的艺术情趣，而影响学生艺术情趣其中一条因素就是审美能力。所以教师在展示科学美的同时，要着重培养学生对科学美的审美能力。物理科学美的体验不光是视觉或听觉的，更多的是靠学生的心智去体验，由学生的体验产生的美的感受与学生的审美能力有关。所以，教师*常教学中，要引导学生积极主动地去探索自然界的奥秘，使他们在探索中领会许多事物的本质与联系，感受到知难而进，解疑释惑，获得新知识的愉快，从而培养学生的审美能力。
三、引导学生积极思维，促进学生发展
物理教学必须根据物理学科的特点为完成教育培养目标做出贡献，应致力于促进学生的全面发展，培养学生不断获取新知识的能力和创造力。在教学过程中应如何促进学生的发展，这体现着教师的艺术水*。
长期以来，由于受到片面追求升学率的影响，使学校教育失之偏颇，引向应试教育的误区，由此形成了一整套应试机制和模式，只注意到教学要依赖于学生发展的一个方面，忽视了教育要促进学生的全面发展，采取传统的注入式教学方法，使教学处于教师”给”与学生”收”的单调局面，学生在学*物理中处于被动随从的地位。这对促进学生的发展毫无神益，要想促进学生的发展，培养学生的能力，发展其智力，首先必须使学生的大脑积极主动地思维起来，我们在教学中要善于设计一些让学生”跳一跳能吃到果子”的问题，让学生思维，可以通过设计实验情景，故事情景等激发学生思维。如在教”压强”应用时，可出示一张漫画，题目是”三毛应该怎么办”，画的是三毛陷入沼泽地里，正在下沉，情况万分危急、周围又无人帮助，请你为三毛出主意，设计这样紧扣学生心弦的情景问题，把学生带入物理情景中，利用学生善良的天性调动其思维的积极性，大家都主动地为三毛出主意，达到促进学生积极思维的目的，同时也促进了学生的发展，培养了学生运用知识解决问题的能力。
在物理教学中，是引导学生独立地学*，还是”抱着”学生学*，既是一个教育观念的问题，也是一个教学艺术的问题，俗话说”授人以鱼，不如授人以渔”，说的是授人以鱼只供一餐之需，不如授人以渔，学到捕鱼的本领。所以在教学中，我们不仅要教学生知识，更重要的是要教学生学*方法，教会学生学*，使他们能够不断地获取新知识。教学过程实际上是体现着教师与学生的双边性活动，学*是学生主动求知的过程，在这一过程中，学生或多或少的遇到各种各样的困难，作为教师关键是要立足课堂教学的主导地位，引导启发学生积极地去学*、去探索。如：教影响蒸发快慢的三个因素时，教师提出，要想使湿的衣服尽快变干怎么办，让学生结合*时生活经验想出自己的办法，于是学生会想出许多办法，诸如用电熨斗烫、放在炉火旁边烘、用电风扇吹、尽量把衣服摊开等，再引导学生面对许多办法，总结归纳出影响蒸发快慢的三个因素来。这样在引导学生独立学*的同时，有利于培养学生的创造性思维和发散性思维，也有利于培养和发展学生独立解决问题的能力。
一节成功的物理课，是各种艺术因素综合作用的体现，真正的课堂教学艺术，应该是师生双方配合协调共同努力达到一种和谐、完美的教学境界，它必将产生良好的教学效果。
摘要：切实重视演示实验，提高课堂教学质量；认真上好学生分组实验课，培养学生的创造思维和实验操作技能；充分发挥教材中“小实验”的作用，训练学生动手制作的能力；不定期地开放实验室，给学生创造更多的动手机会等方面，加强物理教学实验的有效成果。
关键词：物理教学有效实验创新思维操作技能
许多物理理论知识都是通过观察和实验，经由认真的思索和总结得到的。每一个学生都要培养出实事求是的科学求知态度，从实验目的出发，学会正确使用实验一起，加上正确的实验记录，逐步探索物理知识的奥妙。当学生能够根据实验观察到的现象和结果得出物理结论，慢慢掌握这些探索知识的方法，以便在以后的学*中学以致用。
物理是一门以实验为基础的科学，物理概念和规律的获得，是从大量实验中总结出的结果，因此物理理论的正确与否也是通过实验来验证的。实验在物理学的发展与实践中发挥着重要的作用。中学物理的教学目标，是要学生系统地掌握物理基础知识，并且了解知识的基本实际应用，同时逐步培养学生的观察分析能力和解决实际问题的能力，引导他们进行创新独立性的思考。要想实现这些教学目的，单靠课堂的教学讲授是远远不够的，还需要实验教学的辅助。不少教师因为物理学科的概念多而抽象，觉得物理很难教。
实验教学既是物理知识教学的基础，也是物理课堂教学中实施素质教育的一种主要渠道和有效手段。实践证明：只有通过训练有素的实验教学，才能使学生在获取物理知识的同时，潜移默化地形成良好的科学素养。如：严谨的科学态度，实事求是的科学作风。同样，只有加强实验教学，才能培养出具有较强动手能力的学生。而这种能力正是日后成为合格劳动者所必需的劳动技能素质的基础．如何来加大实验教学力度，改进实验教学、提高实验教学的有效性呢？
一、切实重视演示实验，提高课堂教学质量
物理演示实验具有形象真实、生动有趣的特点，能为学生在形成物理概念、得出物理规律前营造出活生生的物理情景，使学生感受倍深。心理学研究表明：人的动作记忆效率比语言文字记忆效率要高好几倍。“百闻不如一见，百看不如一做”说的就是这个道理。经验告诉我们：一个成绩优秀的物理尖子对物理现象和物理过程具有很强的“悟性”，这种“悟性”源于对日常生活丰富的感性认识。对物理学*有障碍的人，其最大的障碍不在于智力因素，而在于缺少对日常生活的用心观察，头脑中缺乏感性经验，而这些感性经验恰恰是物理思维的基础。因此，作为一名物理教师，首要任务就是尽一切可能，在课堂上为学生展现出丰富多采的物理现象和活生生的物理情景。教师不仅要用好课程标准上规定的演示实验，甚至教材上的一段话、一幅插图、一道*题也可以将它搬上“讲台”进行演示。演示的形式不能仅仅是“教师演，学生看”，还可以是“教师导，学生演”，即边学边实验。
二、上好实验课，培养学生创造思维和实验操作技能
根据教育心理学的观点，课堂教学的目的不在于教师完成某种过程，而在于通过某种活动促使学生在行为上发生某些重要的变化。如在学生身上引起的认识上、理解上、技能上、态度上的变化。如果学生通过主动参与教学，在教师的积极指导下获得物理知识，则会印象更加深刻，并增强他们的学*动机。根据这一思想，我进行了一些探索，将初中物理第一册中电学的一节课《电路的连接方法》由原来的验证性实验改为学生的探索性实验，教学中采用启发式教学和有控开放。
三、充分发挥教材中“小实验”的作用，训练学生动手制作的能力
当前在物理教学过程中，有不少教师认为教材中的“小实验”是课外知识，与考试无关，因此常被视为可有可无，或被弃之不理。然而这些小实验却往往具有取材容易、贴*生活、直观明了、便于操作的特点，不仅能加深学生对所学知识的理解，而且能极大地提高学生学*物理的兴趣，锻炼学生的动手制作能力和独立操作能力，发展智力。
例如：《电磁铁》一节中，提供了如何自制电磁铁的方法，我让一个班级的同学利用假期进行制作，并要求以作品的形式加以展示。在此后的'几天中陆续有不少同学前来询问如何能提高电磁铁的磁性，以求自己制作的电磁铁磁性最佳，这样在他们制作的过程中，对电磁铁的特点有了更深刻的印象。事实表明，这个班级的学生在《电与磁》一节的学*中，绝大多数同学对“电磁铁特点”这一知识掌握较好。
四、不定期开放实验室，给学生创造更多动手机会
由于人的个性差异，一些学生往往不满足于课堂上所看到的或书本上所接触到的实验，他们往往表现出较强的动手欲，很多想法都想付诸实施；而另有一些学生动手能力不强，在实验中往往处于旁观者的地位，有时想自己试着做实验，又怕周围的同学讥笑。实行的办法可以采取自愿参加，全方位开放的形式。或根据兴趣爱好组织专题研究和探讨，学生在这种环境下或复*已学实验的操作，或做些自己设计的小实验，将能极大地增进学*物理的兴趣，有益他们动手能力的增强，有利于创造能力的培养。
我们要要大面积提高物理教学质量，增强学生的动手能力，全面提高人的素质，真正实现由应试教育向素质教育的转化，就必须在物理教学中加大实验教学的力度以推进物理素质教育，促进创新教育。
中考刚刚结束不久，学生们早已抛却学*的烦恼，如释重负般放飞自由.而作为一名年轻的教师，对于那紧张而忙碌的初三备考阶段，确实有必要进行一番梳理.
回顾中考复*，总体的印象是我很忙碌，除了忙于班级的日常管理，剩下的时间似乎都是在进行教学设计，做题，选题，编题.只要班级事务稍稍松一口气，似乎所有的时间都是用在了中考题上.似乎我天天都在围着中考题转，以至于临*中考的最后几天，我一见中考题竟然有一种莫名的厌烦与恶心.既然中考复*是跟*题泡在一起的，那就来谈谈我对*题课的感受.
中学物理*题一般有以下几种类型:问答题，实验题，作图题，选择题，填空题和计算题.物理*题教学是巩固和灵活运用所学知识解决实际问题，培养学生的迁移能力的一种主要形式，在中学物理教学中居于十分重要的地位.*题课教学能帮助学生理解物理概念的确切含义，掌握物理基本规律的适用条件及其应用，能培养学生的判断推理能力，分析综合能力和运用数学工具处理物理问题的能力.
为了发挥物理*题在教学中的作用，首要的工作是精选*题，杜绝"题海战术".采用"题海"战术，就是对*题不加选择，将泛滥成灾的各种试卷，复*资料原本发给学生，学生就成了解题机器.不少题目学生要重复练*多次，一些偏题，怪题更是让学生伤透脑筋.曾经有一段时间，我也采用题海战术，结果收效甚微，还严重挫伤了学生的积极性.通过不断的教学实践及摸索，我觉得在设计*题课之前，一定要根据专题精选*题.要选好*题，就必须对题目做认真的分析，一般应分析:解这个题要用到那些物理知识，题中涉及的研究对象和物理过程的复杂程度，以及涉及的条件如何(是否有隐含条件，多余条件);解题时所涉及的方法和技巧以及在这方面要训练达到的程度;解题中的困难，关键和易错处等等.我在复*压强专题时，对*三年中考试卷及各区一模，二模试卷中有关压强的所有题目先做一遍，然后按考点精选分类，最后由易到难编制出学生用*题.从搜集*题到做题，选题，编制题目，用时不少，但从实际教学效果看，大部分学生通过这份专题训练，由简单入手，循序渐进掌握了有关固体，液体压强计算问题的一般解题策略，普遍感觉以前不好做的压强问题不再是令人一筹莫展，而是有法可依，有章可循.
物理*题课教学中，例题讲解起到至关重要的作用，在精选*题的过程中，还要注意例题的选取.
(1)举例要有明确的目的性，除了巩固和运用学过的知识以外，还应当有计划地做到:教给学生正确的解题思路;教给学生分析，处理问题的基本方法等.
(2)例题要具有典型性，即题目的内容应能充分反应物理概念，规律的本质和关键，练*的深广度和难易水要准确的反应大纲和考试说明的要求;题目本身不宜过多过繁，可用一题多变办法，不断改变条件，逐步引申，还要避免过于繁杂的数学计算.
(3)举例还要具有针对性，即题目的深浅程度要针对学生的知识和能力水*，题目要能针对学生在解答时容易产生的错误和问题.
在讲解例题的过程中，要注意对学生进行方法指导.物理题型很多，每种类型都有一定的思路和方法，我们要训练学生的解题思路和方法，又要使学生按照一定的解题步骤规范求解.例如，解计算题一般有以下几个步骤:审题，确定研究对象，简要写出已知条件，然后可按照"由未知找需知，由已知找可知"的思路进行推演，直至首尾两条线索相交于某个已知条件为止，这样就理清了从已知到所求未知的来龙去脉，最后按照理清的思路写出解题步骤即可.
在物理*题课教学中，学生的练*是必不可少的环节，课堂上老师要做到少讲，精讲，学生还必须在课堂上有教为充足的练*时间.在教师的指导下，学生进行独立的练*时应注意:题目的选择应当配套，由易到难，以训练基本功，基本思路和方法为主，基本练*与综合练*相结合;要因材施教，对于不同程度的学生在要求和指导上要注意区别对待，特别要注意指导在解题上困难较大的学生;在学生练*的过程中，要注意发现不同的解法和典型的错误，问题，为练*后的分析及今后的教学提供依据.
变化之一：由以往孤军奋战到集体备课。今年学校非常重视教研组工作，物理组单独成立了备课组，由朱校长亲自下到组里监督。两节课的备课时间由上周总结、本周复*指导两大部分组成。老师们都很积极地参与到备课组活动中，收获很多。
变化之二：复*顺序做了调整。以往都是从八年级开始复*，然后再回到九年级。今年则从九年级的电学开始复*，然后到热学，最后回到八年级。这样面对第一轮模拟考试，老师和学生心里就更有底了。
变化之三：往年的复*我都是要求准备笔记本，我在黑板上书写复*内容，要求学生记下。几年下来，效果不明显。学生上课动手过多，动脑不够，课堂效率很低，到了后期复*时间往往不够。本次复*，我特地定了一本带有知识整理的复*资料，只有资料上不够详细的重点知识，我才让学生补充在资料上，这样就把我以前书写、学生抄黑板的时间节约下来强调一些重要的知识点和典型例题。为了避免学生光划不看的现象，我把知识点编成填空题的形式，课堂上要求学生完成并订正，并且每次上课前我都要抽出5到10分钟来提问，对于回答不出来的学生，要求抄写重点知识点两遍。
有关浮力的计算问题种类繁多，并且在分析和运算能力方面均有较高的要求。因此“浮力”是初中物理的难点内容。以下是有关浮力的基本计算方法和典型运用问题的解析的归纳：
一、压力差法求浮力
根据浮力产生的原因，液体对物体下表面向上的压力为F向上，对物体上表面向下的压力为F向下，则物体所受浮力为F浮=F向上-F向下。即浮力等于浸在液体中的物体受到的向上的压力和向下的压力之差。
适用：于物体的形状规则、密度均匀、它所受浮力可用液体对物体向上和向下的压力来计算。
例题：边长为10cm的正方体浸没在水中，物体的上表面与液面*行，上表面受到的压力为14.7N，下表面受到的压力为4.9N，求物体受到的浮力是多少?
解：根据压力差法求浮力：
物体受到的浮力为F浮=F向上-F向下=14.7N-4.9N=9.8N
二、用称重法求浮力
用弹簧测力计测出物体的重力G，再将物体进入液体中，读出这时弹簧测力计的示数F，则浮力大小为F浮=G-F。
适用：有弹簧秤读数，形状可以不规则的小物体。
例题：一个重为1N的钩码，挂在弹簧测力计的挂钩上，当钩码完全浸没在水中时弹簧测力计的示数时0.87N时，这个钩码受到水的浮力是多少?
解：钩码受到水的浮力为F浮=G-F=1N-0.87N=0.13N
三、利用漂浮或悬浮条件计算
若物体漂浮或悬浮在液体(或气体)中时，应根据物体所受浮力等于物体的.重力(即F浮=G物)来计算。此法也称为*衡法。
适用：漂浮或悬浮
例题：一艘30000N的轮船在海上航行时，受海水的浮力多大?从海上到长江上航行时浮力多大?
解：因为这艘轮船是漂浮，所以轮船所受的浮力F浮=G物=30000N，轮船从海上航行到长江，轮船重力不变，所以所受浮力不变。
四、利用阿基米德原理求浮力
浸在液体中的物体受到竖直向上的浮力，浮力的大小等于它排开的液体所受的重力，用公式表示就是：F浮=G排=ρ液gV排。ρ液gV排表示液体的密度，g=9.8N/Kg，V排表示物体排开的液体的体积。当物体浸在气体中时，则F浮=ρ气gV排
从公式上看物体所受浮力大小只跟液体密度和物体排开液体体积大小有关，与其他无关
适用：知道排开液体的重力或体积。
例题：有一个小石块，放入盛满水的烧杯中，溢出15的水，求小石块在水中所受的浮力?
解：根据阿基米德原理可知
小石块在水中受到的浮力F浮=G排=15N
以上四种方法是在初中阶段求浮力的几种方法，在解题时应注意运用，分清用哪种方法解题。
初中农村物理教学变革的根本是强调实现学生学*方式，使学生的学*态度由被动变主动，让学生从不同的角度进行学*，特别是提倡自主、探究与合作的学*方式，使学生的主体意识、能动性、独立性和创造性不断得到发展，发展学生的创新意识和实践能力，让学生早日成为学*的主人。要达到这一目的，我觉得农村的物理教学应该从以下几点着手：
首先，使学生的主题地位凸显。
农村学校由于教学资源和环境等诸多因素的限制，教师在教学中不敢放手，学生在课堂上过于沉默，不敢也没有机会表达自己的真实想法，没有让学生形成观察和自学的能力，教师在整堂课中限制了学生的发展，使学生被动学*。所以我们应该倡导让学生动脑、动手、动口、主动积极的学，要充分相信学生的能力。但是，敢“放”并不意味着放任自流，让课堂变成集贸市场。教师在课堂中要适时的引导，既要让学生在遇到困难时能积极思考并及时解决，又要让学生的探究方向不偏离探究目标。作为一名农村的物理教师，新课程改革不能停留在口号上，要紧跟时代的步伐，向传统的教学观、教师观挑战，尽快转变教学观念和教师角色的再定位。
其次，使学生重视学法。中学阶段形成物理概念，一是在大量实际生活的物理现象中归纳、总结出来的；其次是在已有的概念、规律的基础上通过演绎出来的。所以，在课堂教学中教师应该改变以往那种让学生被动接受知识的学*模式，应努力成为一个善于倾听和引导学生学*的引路人。而在教学过程中，要想改变以往那种以教师为中心的传统观念就必须加强学生在课堂教学活动中的主体参与能力和课堂教学之外的各种探究性能力的培养。
再次，使教师教学方式形式多样，适时的运用现代化的教学手段，提高课堂教学的效率。随着科学技术的发展，教师的教学不能再停留在“一支粉笔，一张嘴，一块黑板加墨水”的传统教学模式中，应该与时俱进，为新时代的教育添加新鲜的血液。在新课程改革中，教师也要对自身提出更高的要求，提高教师的科学素养和教学技能，提高自己的计算机水*，
特别是加强一些常用教学软件的学*和使用是十分必要的。
最后，在教学过程中应有意向学生渗透物理学的常用研究方法。例如理想实验法、控制变量法、转换法、等效替代法、以及模型法等。学生如果对物理问题的研究方法有了一定的了解，将对物理知识领会的更加深刻，同时研究物理问题的思维方法，增强了学*物理的能力。
八年级是初中最薄弱的年级，学生不愿意学*，好动、好奇、叛逆心强，不听老师的话，更不愿意听家长的话，在教学过程中，教师要针对现状，做好学生的思想工作，培养学生的学*兴趣，提升学生的创造能力。物理对于八年级学生来说是一门新课程，这科知识是难还是易，学生心理不得而知，也不会学*，也很难引起学生的兴趣。在这种情况下，第一节课的时，我就列举生活中的物理现象，来激发学生的兴趣，如在烈日炎炎的夏天，中午时分，我们会发现在浓郁的树荫下优很多圆形的光斑，问学生这是什么现象？原理是什么？圆形光斑是什么？光斑的大小与什么有关？提出这些问题，引导学生小组间进行交流、讨论，鼓励学生各抒己见，表达自己的观点和看法。从而激发了学生的学*兴趣，经过讨论得出结论后，由于学到了新知识，知道了原来不知道的知识和问题，学生们显得非常兴奋，热情非常高，从而提高了学*的积极性。又如问学生：夏天从冰箱里拿出冰棍，会发现冰棍包装纸外有一层白花花的“粉”，打开包装纸后过一会儿，会发现冰棍的周围会产生大量的“白气”,吃一口冰棍后觉得口中很凉爽，吃剩下的冰棒放到茶杯中，过一会儿发现茶杯的外壁有水珠出现，又过了一会儿发现水珠慢慢的没了。一连串的问题引起了学生的`兴趣和好奇，学生争先恐后的问，这是什么现象，怎么解释？让学生们先讨论、交流，这下学生科炸了锅，你说这，他说那，学生的热情非常高，积极性一下子上来了。接着老师引导学生，要想知道这些现象产生的原因，就要学好跟热学有关的知识，这些现象跟物理知识优密切的关系，学好物理，这些问题的答案就明白了。再如：在讲声学和光学时候，可以问为什么打雷和闪电明明是同事发生的，为什么我们总是先看到闪电，再听见打雷的声音？这样学生通过不断地设疑，不断地质
疑，有利于激发学生浓厚的学*兴趣和求知欲望，会在生活中发现各种各样的物理现象和规律，为下一步学*物理学知识打下坚实的基础。
在物理课堂教学中，教师应首先领会教材的编写意图，教会学生利用教材中插图，分析理解其中的内涵，不但能增加学生的学*兴趣，还能帮助学生消化理解教材的内容和内在的含义；其次，我们要让教材中俄图真正的为教学服务，使抽象的符号变成一个个美丽的画面，提高了学生学*的兴趣，提高学*的积极性；第三是鼓励学生在自己理解的基础上，运用色彩，想象、描绘自己心目中的世界。在物理课堂教学中，教师要充分培养学生用现有的语言积累，学会用口头语言进行表达，加深对知识的理解和掌握。从而培养学生的口头表达能力和动脑的能力。
物理新教材选编的内容丰富，深受学生们喜爱。采用“自主学*、合作学*、探究学*”的模式，充分发挥学生的主观能动性，在学*的过程中理解、领悟，营造一个开放的学*生活的空间，形成一个良好的学*氛围，让学生在学*中得到快乐，在快乐中增长了知识，在课堂上学生勃勃生机，精神焕发，其乐无穷，学生的内在的潜能也淋漓尽致地发挥出来。学生能从学*中获得积极的情感体验和成功的喜悦，这样的教学方式使学生的学*变得丰富多彩，使教师从知识传授知识的教色转变为课堂教学的引导着和组织者，学生是学*的主人，在物理课堂教学中，教师将学*方法交给学生，然后放手让学生自学。引导学生在自学的过程中不断创新，提出问题、解决问题。在交流的过程中大胆地说出自己的观点和看法。这样的学*过程，学生充满成就感，有了自信心，信心是成功的伴侣，这些都激发他们投入到新的学*生活中去，这才是动力的源泉。
初中农村物理教学变革的根本是强调实现学生学*方式，使学生的学*态度由被动变主动，让学生从不同的角度进行学*，特别是提倡自主、探究与合作的学*方式，使学生的主体意识、能动性、独立性和创造性不断得到发展，发展学生的创新意识和实践能力，让学生早日成为学*的主人。要达到这一目的，我觉得农村的物理教学应该从以下几点着手：
首先，使学生的主题地位凸显。
农村学校由于教学资源和环境等诸多因素的限制，教师在教学中不敢放手，学生在课堂上过于沉默，不敢也没有机会表达自己的真实想法，没有让学生形成观察和自学的能力，教师在整堂课中限制了学生的发展，使学生被动学*。所以我们应该倡导让学生动脑、动手、动口、主动积极的学，要充分相信学生的能力。但是，敢“放”并不意味着放任自流，让课堂变成集贸市场。教师在课堂中要适时的引导，既要让学生在遇到困难时能积极思考并及时解决，又要让学生的探究方向不偏离探究目标。作为一名农村的物理教师，新课程改革不能停留在口号上，要紧跟时代的步伐，向传统的教学观、教师观挑战，尽快转变教学观念和教师角色的再定位。
其次，使学生重视学法。中学阶段形成物理概念，一是在大量实际生活的物理现象中归纳、总结出来的；其次是在已有的`概念、规律的基础上通过演绎出来的。所以，在课堂教学中教师应该改变以往那种让学生被动接受知识的学*模式，应努力成为一个善于倾听和引导学生学*的引路人。而在教学过程中，要想改变以往那种以教师为中心的传统观念就必须加强学生在课堂教学活动中的主体参与能力和课堂教学之外的各种探究性能力的培养。
再次，使教师教学方式形式多样，适时的运用现代化的教学手段，提高课堂教学的效率。随着科学技术的发展，教师的教学不能再停留在“一支粉笔，一张嘴，一块黑板加墨水”的传统教学模式中，应该与时俱进，为新时代的教育添加新鲜的血液。在新课程改革中，教师也要对自身提出更高的要求，提高教师的科学素养和教学技能，提高自己的计算机水*，
特别是加强一些常用教学软件的学*和使用是十分必要的。
最后，在教学过程中应有意向学生渗透物理学的常用研究方法。例如理想实验法、控制变量法、转换法、等效替代法、以及模型法等。学生如果对物理问题的研究方法有了一定的了解，将对物理知识领会的更加深刻，同时研究物理问题的思维方法，增强了学*物理的能力。
八年级是初中最薄弱的年级，学生不愿意学*，好动、好奇、叛逆心强，不听老师的话，更不愿意听家长的话，在教学过程中，教师要针对现状，做好学生的思想工作，培养学生的学*兴趣，提升学生的创造能力。物理对于八年级学生来说是一门新课程，这科知识是难还是易，学生心理不得而知，也不会学*，也很难引起学生的兴趣。在这种情况下，第一节课的时，我就列举生活中的物理现象，来激发学生的兴趣，如在烈日炎炎的夏天，中午时分，我们会发现在浓郁的树荫下优很多圆形的光斑，问学生这是什么现象？原理是什么？圆形光斑是什么？光斑的大小与什么有关？提出这些问题，引导学生小组间进行交流、讨论，鼓励学生各抒己见，表达自己的观点和看法。从而激发了学生的学*兴趣，经过讨论得出结论后，由于学到了新知识，知道了原来不知道的知识和问题，学生们显得非常兴奋，热情非常高，从而提高了学*的积极性。又如问学生：夏天从冰箱里拿出冰棍，会发现冰棍包装纸外有一层白花花的“粉”，打开包装纸后过一会儿，会发现冰棍的周围会产生大量的“白气”,吃一口冰棍后觉得口中很凉爽，吃剩下的冰棒放到茶杯中，过一会儿发现茶杯的外壁有水珠出现，又过了一会儿发现水珠慢慢的没了。一连串的问题引起了学生的兴趣和好奇，学生争先恐后的问，这是什么现象，怎么解释？让学生们先讨论、交流，这下学生科炸了锅，你说这，他说那，学生的热情非常高，积极性一下子上来了。接着老师引导学生，要想知道这些现象产生的原因，就要学好跟热学有关的知识，这些现象跟物理知识优密切的关系，学好物理，这些问题的答案就明白了。再如：在讲声学和光学时候，可以问为什么打雷和闪电明明是同事发生的，为什么我们总是先看到闪电，再听见打雷的声音？这样学生通过不断地设疑，不断地质
疑，有利于激发学生浓厚的学*兴趣和求知欲望，会在生活中发现各种各样的物理现象和规律，为下一步学*物理学知识打下坚实的基础。
在物理课堂教学中，教师应首先领会教材的编写意图，教会学生利用教材中插图，分析理解其中的内涵，不但能增加学生的学*兴趣，还能帮助学生消化理解教材的内容和内在的含义；其次，我们要让教材中俄图真正的为教学服务，使抽象的符号变成一个个美丽的画面，提高了学生学*的兴趣，提高学*的积极性；第三是鼓励学生在自己理解的基础上，运用色彩，想象、描绘自己心目中的世界。在物理课堂教学中，教师要充分培养学生用现有的语言积累，学会用口头语言进行表达，加深对知识的理解和掌握。从而培养学生的口头表达能力和动脑的能力。
物理新教材选编的内容丰富，深受学生们喜爱。采用“自主学*、合作学*、探究学*”的`模式，充分发挥学生的主观能动性，在学*的过程中理解、领悟，营造一个开放的学*生活的空间，形成一个良好的学*氛围，让学生在学*中得到快乐，在快乐中增长了知识，在课堂上学生勃勃生机，精神焕发，其乐无穷，学生的内在的潜能也淋漓尽致地发挥出来。学生能从学*中获得积极的情感体验和成功的喜悦，这样的教学方式使学生的学*变得丰富多彩，使教师从知识传授知识的教色转变为课堂教学的引导着和组织者，学生是学*的主人，在物理课堂教学中，教师将学*方法交给学生，然后放手让学生自学。引导学生在自学的过程中不断创新，提出问题、解决问题。在交流的过程中大胆地说出自己的观点和看法。这样的学*过程，学生充满成就感，有了自信心，信心是成功的伴侣，这些都激发他们投入到新的学*生活中去，这才是动力的源泉。
任教初中物理多年，在过去的教学中，只是单纯的注重知识的传授而忽视对学生愿望和学*方式的注重。自使用新教材后，我们普遍感到压力，必须不断提高自身的素质，来满足新课程的要求。新课程的精神就是把教师和学生从繁重的教学和学*中**出来，给他们更大的个人发展空间。新课程的要求教师能够结合本学科的特点，针对所教学生的实际情况，对教学的内容和形式进行调整和创新。以前教材中偏难，偏旧，没用的东西不少，而现在有用的有价值，有用的内容多了，并且在教学中能给学生留有更多的空间，有利于学生创造性思维的发展。
在以往的教学中，教师说得多，做得多，学生说得少，做得少。在新教材的使用中，我们经常有“惊喜”的发现。过去老师讲，学生被动的听，效果不理想。在现在的教学中，教师应尽可能组织学生运用合作，小组学*等形式进行实验，开展学*。让学生自由探索，设计实验，分析实验数据，总结规律。在这种氛围下，学生乐于探究，主动参与，勤于动手，也经常发现学生的闪光点，有新的发现，也有经常被学生难住的现象。新课程改变了教师一味传授的权威，拉*了师生之间的距离。现在学生普遍反映，现在的课堂教学形式多了，经常开展讨论和交流合作学*。老师鼓励的话多了，比以前和蔼可亲了，上课经常能够联系，接触社会实际，从生活中来学*，思考。经常做家庭小实验，上网查资料，学生学*比以前更轻松了，更喜欢上学了，对学*也比以前更有兴趣，更积极了。
物理学作为一门重要的自然科学的基础科学，是一门以实验为基础的学科，而物理实验是物理教学的重要组成部分，能否上好一节物理实验课，将直接决定着这一节物理课的成败.而如何来提高物理实验课的教学质量，历年来物理教师们已作过不少尝试与努力，直到现在仍是我们物理教师共同关注的重要课题之一。下面我就如何来提高物理分组实验教学效果，谈几点小小的看法：
1、培养学生良好的实验素质。刚接触物理实验的初中生，好奇心强，但自制力差，再加上对物理实验课缺乏正确认识，从而导致物理实验课教学很难组织，并且教学效果也不理想.要想上好实验课，就必须要求学生严格遵守物理实验的规章制度，让学生养成良好的实验*惯，提高实验素质。
2、明确实验目标。教学应制定具体的教学目标，也就是说，应以物理教学大纲和教材内容为依据，并从学生实际出发制定出符合学生的认知目标、操作技能目标和实验素质目标等。
3、布置实验预*题目。实验预*是保证学生正确操作并获得正确结果的重要前提.也就是说通过实验前的预*，可以使学生对实验原理、方法、步骤、及仪器的使用做到心中有数，目的明确。比如，在“测量小灯泡的电阻”之前，先布置预*题，电流表和电压表的正确作用，根据什么知识可求的电阻?需要那些实验器材?实验步骤应如何进行?这样就给学生提出了明确的要求，让学生有针对性地去做好实验前的准备工作.从而达到提高实验课的教学效果。
初中物理教学不仅是一门科学，而且是一种艺术，一门美学。课堂教学是教学过程的重要环节，教师是课堂教学的设计者、组织者、实施者，教学效果的好坏很大程度上取决于教师的教学手段和教学艺术。初中物理新课程强调实现学生学*方式的根本变革，转变学生学*中这种被动的学*态度，提倡和发展多样化学*方式，特别是提倡自主、探究与合作的学*方式，让学生成为学*的主人，使学生的主体意识、能动性、独立性和创造性不断得到发展，发展学生的创新意识和实践能力。教师在探究教学中要立足与培养学生的独立性和自主性，引导他们质疑、调查和探究，学会在实践中学，在合作中学，逐步形成适合于自己的学*策略。下面仅就课堂教学谈谈物理教学艺术的表现。
一、创设物理情景，激发学生学*兴趣
捷克教育家夸美纽斯认为：”教育者的艺术表现在使学生能够透彻地、迅速地、愉快地学*知识技能。”教学的技巧和艺术就要使学生渴望获得知识和不断追求真理，并带有强烈的情绪色彩去探索、认识客观世界。所以教学过程必须遵循这一真理，要精心设计教学程序，以启迪学生的`心灵，点燃其思维的火花，来激发学生的情感、兴趣和意志，使学生的认识活动成为一种乐趣，成为精神上的需要。
物理教学艺术的表现，首先在于能激发学生学*兴趣。如在教”光的折射”现象时，设置实验情景：一个玻璃槽中装水，水中插上一个塑料泡沫片，在塑料泡沫片上粘贴一条用塑料纸剪成的鱼，让几个学生各用一根钢丝猛刺水中的塑料纸鱼，由于学生总认为眼睛所看到的塑料纸鱼的位置那么准确。这时教师把泡沫片从水中提起来，发现三根钢丝都落在塑料纸鱼的上方，然后引导说：要知道这个道理，就得学*”光的折射”现象。这样的引入，将光学原理融入日常生活中来，可操作性强，创设的简易实验把学生带入一个渔民叉鱼的情景中去，符合初中学生对新鲜事物好奇好动的特点，能很快地集中学生的注意力，这为接下来用实验研究光的折射创造了良好的认知起点。只有通过教师精心设计物理情景，才能使教学内容变美、变活，深入到学生的心灵，实现物理教学的情感转移，学生将对物理学和物理教师的情感转化为学*的动力，这样才能产生艺术的效果。
二、展示物理科学美，培养学生审美能力
罗丹有句名言：”生活中并不缺少美，而是缺少美的发现。”再美的事物，如果不被发现，那无异于明珠暗投，物理教学同样如此。但物理本身并不是美学，要想使物理教程从枯燥的铅字变成闪烁美的科学诗篇，关键在于我们教师*常教学中是否认真发掘物理科学美，是否去展示其美学特征，是否去创设美的意境，让学生潜移默化受到物理科学美的陶冶，这就是物理教学的艺术。
物理学的研究对象大到天体，小到共振粒子，从实体到另一形态的场、光等都是物质的。科学家们在探索真理的过程中，往往以科学美作为追求的目标，通过他们的努力而形成的物理理论，在内容上、形式上自然、简单、和谐，都放射出美的光辉。
教师*时教学中应向学生展示物理知识美的一面，激发学生爱美天性。例如：物理内容的简单美，表现在物理概念、规律的表达上，科学、准确、简洁。磁场的两极等揭示了自然界物质存在、构成、运动及其运动规律的对称性而产生的美感。物理学理论内部相互间的自然展现的和谐美，自由落体、竖直上抛、下抛以及各种直线的匀加速与匀减速运动都可以统一于运动学的速度和位移两个公式中。
期刊文章分类查询，尽在期刊图书馆牛顿力学公式，可以把地上的物体与天上的星体统一起来，比如：运动与静止、匀速与变速、引力和斥力、反射和折射、”磁生电”和”电生磁”、*面镜成像、电荷的正负等。由此可见，教学中只要我们善于发掘，物理学的”简洁美”、”对称美”、”和谐美”等美学特征在中学物理中便有许多例证。
教师的教学能否产生艺术效果，有赖于教材、教师的精心备课和表演水*，还要看学生是否具有一定的艺术情趣，而影响学生艺术情趣其中一条因素就是审美能力。所以教师在展示科学美的同时，要着重培养学生对科学美的审美能力。物理科学美的体验不光是视觉或听觉的，更多的是靠学生的心智去体验，由学生的体验产生的美的感受与学生的审美能力有关。所以，教师*常教学中，要引导学生积极主动地去探索自然界的奥秘，使他们在探索中领会许多事物的本质与联系，感受到知难而进，解疑释惑，获得新知识的愉快，从而培养学生的审美能力。
三、引导学生积极思维，促进学生发展
物理教学必须根据物理学科的特点为完成教育培养目标做出贡献，应致力于促进学生的全面发展，培养学生不断获取新知识的能力和创造力。在教学过程中应如何促进学生的发展，这体现着教师的艺术水*。
长期以来，由于受到片面追求升学率的影响，使学校教育失之偏颇，引向应试教育的误区，由此形成了一整套应试机制和模式，只注意到教学要依赖于学生发展的一个方面，忽视了教育要促进学生的全面发展，采取传统的注入式教学方法，使教学处于教师”给”与学生”收”的单调局面，学生在学*物理中处于被动随从的地位。这对促进学生的发展毫无神益，要想促进学生的发展，培养学生的能力，发展其智力，首先必须使学生的大脑积极主动地思维起来，我们在教学中要善于设计一些让学生”跳一跳能吃到果子”的问题，让学生思维，可以通过设计实验情景，故事情景等激发学生思维。如在教”压强”应用时，可出示一张漫画，题目是”三毛应该怎么办”，画的是三毛陷入沼泽地里，正在下沉，情况万分危急、周围又无人帮助，请你为三毛出主意，设计这样紧扣学生心弦的情景问题，把学生带入物理情景中，利用学生善良的天性调动其思维的积极性，大家都主动地为三毛出主意，达到促进学生积极思维的目的，同时也促进了学生的发展，培养了学生运用知识解决问题的能力。
在物理教学中，是引导学生独立地学*，还是”抱着”学生学*，既是一个教育观念的问题，也是一个教学艺术的问题，俗话说”授人以鱼，不如授人以渔”，说的是授人以鱼只供一餐之需，不如授人以渔，学到捕鱼的本领。所以在教学中，我们不仅要教学生知识，更重要的是要教学生学*方法，教会学生学*，使他们能够不断地获取新知识。教学过程实际上是体现着教师与学生的双边性活动，学*是学生主动求知的过程，在这一过程中，学生或多或少的遇到各种各样的困难，作为教师关键是要立足课堂教学的主导地位，引导启发学生积极地去学*、去探索。如：教影响蒸发快慢的三个因素时，教师提出，要想使湿的衣服尽快变干怎么办，让学生结合*时生活经验想出自己的办法，于是学生会想出许多办法，诸如用电熨斗烫、放在炉火旁边烘、用电风扇吹、尽量把衣服摊开等，再引导学生面对许多办法，总结归纳出影响蒸发快慢的三个因素来。这样在引导学生独立学*的同时，有利于培养学生的创造性思维和发散性思维，也有利于培养和发展学生独立解决问题的能力。
一节成功的物理课，是各种艺术因素综合作用的体现，真正的课堂教学艺术，应该是师生双方配合协调共同努力达到一种和谐、完美的教学境界，它必将产生良好的教学效果。
任教初中物理多年，在过去的教学中，只是单纯的注重知识的传授而忽视对学生愿望和学*方式的注重。自使用新教材后，我们普遍感到压力，必须不断提高自身的素质，来满足新课程的要求。新课程的精神就是把教师和学生从繁重的教学和学*中**出来，给他们更大的个人发展空间。新课程的要求教师能够结合本学科的特点，针对所教学生的实际情况，对教学的内容和形式进行调整和创新。以前教材中偏难，偏旧，没用的东西不少，而现在有用的有价值，有用的内容多了，并且在教学中能给学生留有更多的空间，有利于学生创造性思维的发展。
在以往的教学中，教师说得多，做得多，学生说得少，做得少。在新教材的使用中，我们经常有“惊喜”的`发现。过去老师讲，学生被动的听，效果不理想。在现在的教学中，教师应尽可能组织学生运用合作，小组学*等形式进行实验，开展学*。让学生自由探索，设计实验，分析实验数据，总结规律。在这种氛围下，学生乐于探究，主动参与，勤于动手，也经常发现学生的闪光点，有新的发现，也有经常被学生难住的现象。新课程改变了教师一味传授的权威，拉*了师生之间的距离。现在学生普遍反映，现在的课堂教学形式多了，经常开展讨论和交流合作学*。老师鼓励的话多了，比以前和蔼可亲了，上课经常能够联系，接触社会实际，从生活中来学*，思考。经常做家庭小实验，上网查资料，学生学*比以前更轻松了，更喜欢上学了，对学*也比以前更有兴趣，更积极了。
物理学作为一门重要的自然科学的基础科学，是一门以实验为基础的学科，而物理实验是物理教学的重要组成部分，能否上好一节物理实验课，将直接决定着这一节物理课的成败。而如何来提高物理实验课的教学质量，历年来物理教师们已作过不少尝试与努力，直到现在仍是我们物理教师共同关注的重要课题之一。下面我就如何来提高物理分组实验教学效果，谈几点小小的看法：
1、培养学生良好的实验素质。刚接触物理实验的初中生，好奇心强，但自制力差，再加上对物理实验课缺乏正确认识，从而导致物理实验课教学很难组织，并且教学效果也不理想。要想上好实验课，就必须要求学生严格遵守物理实验的规章制度，让学生养成良好的实验*惯，提高实验素质。
2、明确实验目标。教学应制定具体的教学目标，也就是说，应以物理教学大纲和教材内容为依据，并从学生实际出发制定出符合学生的认知目标、操作技能目标和实验素质目标等。
3、布置实验预*题目。实验预*是保证学生正确操作并获得正确结果的重要前提。也就是说通过实验前的预*，可以使学生对实验原理、方法、步骤、及仪器的使用做到心中有数，目的明确。比如，在“测量小灯泡的电阻”之前，先布置预*题，电流表和电压表的正确作用，根据什么知识可求的电阻？需要那些实验器材？实验步骤应如何进行？这样就给学生提出了明确的要求，让学生有针对性地去做好实验前的准备工作。从而达到提高实验课的教学效果。
解决力学问题的三种基本功：
物理是对思维能力要求较高的一门学科。在学*高中物理过程中应针对其特点，采取相应的思维策略和学*方法，才能不断地提高物理思维能力，达到事半功倍的效果。力学是物理的基础，也是学好物理的关键所在。在这一时期同学们尤其要着力提升解决力学问题的三种基本功。
1、受力分析
在解决各种力学实际问题时，要首先善于选择研究对象。究竟是选定某一物体，还是物体系统（整体），要根据问题的物理情景和解题目标来定。并要能熟练掌握受力分析的“隔离法”和“整体法”。若要求解系统内物体间的“内力”，必须进行“隔离”。对隔离出的.物体来说，此时系统的内力即转化为该物体的外力。一般均要作出研究对象的受力示意图。只有在正确分析研究对象受力情况的基础上，才能明确相应运动情况和选取相应规律，使问题得到解决。
2、运动过程分析
对于各种力学问题，其中的研究对象在一定的力作用下都要展现一个运动过程，即区别出初态、运动过程和末态。一个过程，往往因受力的变化，又可分成若干子过程。所以一般要根据实际情况画出运动过程示意图，再结合受力情况选取相应规律求解。
3、矢量（力f、速度v、位移s、加速度a）的运算处理
（1）互成角度的矢量合成与分解；*行四边形定则和三角形定则。在进行矢量合成或分解时，应明确物体遵循力和运动的“独立性原理”，特别注意不少情况下是对瞬时矢量进行合成或分解。
（2）力的正交分解合成时，要善于根据实际受力情况选定互相垂直的坐标轴，应使较多的力沿坐标轴。
（3）在一条直线上的各矢量，要善于在规定正方向后，以“＋”、“－”号代表矢量方向，从而把矢量运算简化成代数运算求解。
——初中生活随笔作文范文10份
生活是什么?生活是五味瓶。酸、甜、苦、辣、咸。
我在学校已经生活了三个星期多了。其中最多的体会就是“吵”。
课堂上本来是学*知识的好地方。但是因为有些同学在课堂上说小声话，所以老师讲课的时候坐在稍微后的同学听不太清楚。因为我坐在比较后，所以我的感触很深。坐在我后面的男同学，整天嘻皮笑脸，上课不专心听讲。上课总是和他相邻的同学讲话。前面也有些同学在说小声话。前后夹击，弄得我上课听不见，苦不堪言。说到这里，你可能会有疑问：为什么课堂上有老师，同学们还会这样呢?唉，有个别同学太厚颜无耻了，老师说他，他有时还顶嘴。上课时，同学们有时就“吵、吵、吵”，弄得老师无法上课，只得停下来跟我们讲大道理，一讲就得耽误好多分钟，这样的效果还是不太好。我班的代数老师就有趣得多了，她说我们要是课堂上表现得好，就给我们讲故事。虽然还是有个别同学说小声话，可这个教学方法我觉得还是很好的。不但有利于课堂上讲课安静，而且也有利于我们的学*。
最后我希望每个同学都遵守纪律。在学校做一个好学生，在家里做一个好孩子，在社会上做个好公民。
有一种朋友，一旦失去了，你的人生将找不到第二个。
哪怕是倾尽余生的代价，都不够抵偿失去他的苦痛，他便是你最重要的朋友。开心时一同快乐的人，悲伤时倾诉痛苦的人，好东西想一同分享的人，坏事情想一起承担的人。那时你第一个想到的人一定是他，你最重要的朋友。你最重要的朋友，势必和你有着同样的心情。爱你、疼你的深厚是想把他最好的都给你，深入骨髓的忧虑是害怕有人也发现你的好。因着失去你的恐慌，他才会如此多愁善感，冒着被你厌倦的风险，也要将你牢牢锁在身边，这一切都源于你是他最重要的朋友。这样珍视你的人，一辈子很难得；这样在乎你的人，是此生唯一一见的风景。
假如那个人还在你的身边，请珍惜；假如那个人还未出现，请等待；假如那个人已经悄然离开，请遗憾。最重要的朋友啊，希望与你共度生命的每一天。
从前门前玩耍，总是抱怨着时间过得太快，总是抱怨着夕阳落寞后的打扰。几道题还没有结束，夜已敲进了三更。少年的乐趣总是不够用的，他们在白天里大肆挥洒的精力，在夜里却又睡的深沉，等到白昼初醒的时候，才去迎接下一个开始。一点一点的走进，生活很慢，慢到了你我看不到的尽头。用空洞的眼神，寻找着失去的一切。我藏在了太多的时间里去思索，我想走出这个躯壳，来一场告别时间的旅行，因为生活很慢。
生活很慢，办公桌上，放置的花盆在去年开着，今年也开着。四季轮换，仿佛没有凋谢的语言。我等不到时间到来，就想去离开，因为生活很慢。在一场如此之慢的旅行中，我想要等到你，我不断的看着沿街的风景，想要冲掉慢下来的时间给我的乏味的等待。生活很慢，因为没有碰到你，总是觉得时间够用。慢慢的生活，是搅在咖啡里淡淡的味，在咖啡的柔顺里，一切都开始变得越来温暖。时光总是静谧的，倾听的声音从遥远的地方悠扬的传了进来，传进我们慢慢的生活里，伸一次懒腰，也许好不自在。有时喜欢阳光落在脸上，整个城市都在这片照耀之下，一下子推开了所有的烦累。
城市里到处都是明媚的声音，所有的来来往往，我都看的津津有味。这时自己手上的事儿，这就像多了一份意义一样。生活很慢，生活里全是幻想，思维仿佛一下子走过了所有的时间。只有在突然回到现实的时候，才发现自己还是如此。被现实拉扯，有时一切就像是死气沉沉一样，慢慢的腐烂掉的身体，充满了陈旧气息的想法。全都在告诉着我无法离开。生活很慢，是我自己的不努力，却想法太多。
好久没看见你看月亮了，往常你看月亮时总会露出纯洁的笑容。虽然现在也常常看见你笑，但那不是笑，它只是你穿的保护衣。
以前你总对我说，月亮是紫色的，而我总说是黄色的。现在我知道了，月亮是紫色的。
紫色，它是一种美好的颜色，是一种残缺的颜色。
望着天空那轮紫色的月，它圆了。可是，那又能怎么样呢?
人，是一种贪婪的动物，有着无上的追求。人们都在为自己的目标而奋斗，努力实现自己的理想。当经过岁月的转轮，理想终于实现了，可是人们又进一步，要往梦想的方向前进。
有些人也曾会首观望自己走过的岁月，总结自己的经验，做以更上一层楼的垫脚石。可是，有没有人想过，当我们完成了自己的所有追求、所有目标、所有理想、所有梦想时，那我们还能追求什么?
不，当我们的所有愿望都实现之后，我们就没有追求了。没有追求就没有前进的目标，没有动力。然后，人类就开始堕落，通往一条让人类不知不觉灭亡的路。
在这条路上，不会有人后知后觉，三山五岳不会来救人们。因为那是人们自作自受。
理想、梦想、空想。我在想，我现在到底在干什么，在努力实现梦想?
不，我不要实现梦想，我有梦想只是一种追求。但是我不是在追求梦想，而是在追求成就梦想路上的刺激感，那种地转天旋的感觉。
所以，我不要完成我的目标。我要做的，只是在完成梦想的一刹那，勒马。
我要让我的所有努力，终结在将要完成的那一刻。
为什么?不为什么。
不知道你又没有试过，写一篇长篇小说。长年累月的写，一个月、一年、两年，在这种天天要更新的日子中，你已经不知不觉的*惯了这种感觉，这种感觉会给你快乐，当某天，你写完了，完结了，你会不会有失落的感觉。
所以，在完成理想、梦想之前，我们要想一想，到底要不要完成。
梦远了，心会空。
残缺的月亮，是最完美的。
而紫色的残缺月亮，是更完美的。
某年某月某日，我带着你去凝望残缺的紫月，是圆满的结局。
圆满不就是一个“0”吗?难道要我们重新开始?
新的学期开始了，当然也要选新的班干。说实话，在小学的时候，每次选班干，我都信心十足，一路过五关，斩六将，最后班长的大权终归我所有。但一想到今天的这个班――高手如云的八班，我就不免有些担忧。最后，班长竟是田莹，我的心里酸酸的，很不是滋味。
虽然没当上班长，但在新集体中，也能结识许多新朋友，照样能快快乐乐的学*，这也是一件很好的事。
也许、在班上最苦的事就是办黑板报了，与那有害的粉笔灰打交道可不是一件好事吧，又伤皮肤，又伤身，有时候还弄 满头的灰，就只有一个字――苦。
说到辣，我就想起上次发数学本。柯老师说有一部分人的作业要重写，我对着同桌殷海怡说：“不可能有我的”，结果本子发下来，我竟然要重写，想起刚刚说的话，我就觉得脸上辣辣的，恨不得找条地缝钻进去。
新的学期，新的感受，在接下来的三年里，我将继续品尝属于我的酸甜苦辣。
体验 我愿意用我所有的力量去换一次体验，去体验我想体验的东西。 体验快乐，和同学嬉戏时的快乐，和家人一起散步时的快乐，还有和老师谈心时的快乐…… 体验美好，国家富强起来是的美好，和家人一起野营时的美好…… 体验失败，比赛时的失败，考试时的失败…… 用心体验，亲身体验，真的好有趣好有趣哦!
过去 过去是一个美丽的回忆，记着我游戏时的笑声，拿奖时的激动。 过去是一片绿阴，给我一片凉爽，只要坐在绿阴下，再在大的太阳也不怕! 过去是声声的鼓励，鼓励我踏向目标，鼓励我走向未来! 过去一场的电影，播放着我过去那段漫长而又甜蜜的经历。 过去是美丽的，过去是五彩宾纷的，回头看看过去，你会觉得很精彩的……
享受 享受是一个美丽的东西，非常美丽，让大家看了都想要它，同时，我也非常喜欢享受。 享受幸福，天天和家人聊天，帮家人做事，陪家人逛街…… 享受友谊，和朋友一起分担痛苦，一起分享快乐一起谈心…… 享受生命给的一切，只要我们去享受，就是给生命最好的报答!
生命 生命是一束美丽的小花，开在身上，让身体生机勃勃。 生命是一条清澈的小河，小河里的小鱼活蹦乱跳，让我天天有活力。 生命是一个红彤彤的太阳，挂在我的心上，照亮了我的心灵。 生命是一丝丝凉爽的风，轻轻地，慢慢的，刮走了我的烦恼。 生命是一盏明亮的灯，照亮了我要走的路程。 奔跑 我不停的奔跑，向目标奔去，使劲地奔去，要看到遥远的目标，就必须流下汗水。 我不停的奔跑，何未来奔跑，开心的奔跑，要让自己的未来美好，就必须开心面对自己。 我奔跑，奔跑着，路上难免会遇到挫折，也难免会有失败，只要敢去面对，就会有好的后果。 PS:随便乱写滴~~~希望各位高人8要见怪哦，支持偶一下哈!
直到领期末通知单的那一刻，我才明白初一的生活已经悄然与我们挥手告别了。回味初一生活，心中便多了几分留恋……
回想初一的学*生活，一切都是那么清晰。新的环境、新的同学、新的老师，满脑子充满了好奇。
课堂上，老师们各有各的讲课风格：语文老师的`温文尔雅、英语老师的干脆利落、历史老师的幽默滑稽……都给我留下了深刻的印象。
操场上，留下了同学们那汗流浃背的背影和那百步穿杨的球技。篮球板上，留下了同学们那“空中飞人”的矫健身姿。垂柳下的石凳上，映下了同学们那谈笑风生的场面。
仰望空中的***，依然是那么鲜艳、神圣。**下，那一次次的演讲，都是那样的意味深长。
老师的办公桌上，永远有着阅不完的“小山”，那“小山”上有同学们的努力，也有老师的心血。老师的一次次耐心教导，充满着无限关怀，老师的一句句嘱咐，饱含着老师那颗火热的心。
初一的生活犹如大海里的一只帆船，它载着我们去寻求那知识的彼岸；初一的生活又像一首歌，歌中蕴含着青春活力的旋律；初一的生活仿佛是一湖水，永远保持那份动态之美。
新的学期开始了，当然也要选新的班干。说实话，在小学的时候，每次选班干，我都信心十足，一路过五关，斩六将，最后班长的大权终归我所有。但一想到今天的这个班——高手如云的八班，我就不免有些担忧。最后，班长竟是田莹，我的心里酸酸的，很不是滋味。
虽然没当上班长，但在新集体中，也能结识许多新朋友，照样能快快乐乐的学*，这也是一件很好的事。
也许、在班上最苦的事就是办黑板报了，与那有害的粉笔灰打交道可不是一件好事吧，又伤皮肤，又伤身，有时候还弄 满头的灰，就只有一个字——苦。
说到辣，我就想起上次发数学本。柯老师说有一部分人的作业要重写，我对着同桌殷海怡说：“不可能有我的”，结果本子发下来，我竟然要重写，想起刚刚说的话，我就觉得脸上辣辣的，恨不得找条地缝钻进去。
新的学期，新的感受，在接下来的三年里，我将继续品尝属于我的酸甜苦辣。
在正阳一中刚刚5天，时间抓的真紧！早晨要6点起来，然后吃完饭，就上学。晚上还要上夜自*，真是够呛的。刚刚从小学上到初中，一开始还真是受不了啊！
第一天，开学日。开学上了初中，气氛还真不一样，大部分都是我6年级的好朋友。瞧！邱昊冉正在那坐着呢！这使我想起了秦天阳，他在临行的时候，哭着喊着“想家，想朋友。”这未免使我的心情，多了一份伤感！毕竟刘冠辰也去了驻马店上学，这样一来，3个好朋友，到现在去了2个！我很无奈。
初中生活开始了，这标志我必须要从小学生活中改变自己，因为我是初中生了，小学里的快乐生活，已经对我说“再见！”了。我要好好面对初中生活，用一个*常心对待初中，才开学的几天，还是很轻松的！课程，也并不难！
上了初中，才是考验你的自觉性的。因为这5天里，老师并没有怎么管的.，大部分的时间都是我们学生的“天下”，可是表现不怎么好。老师一来，教室里静的像一根针掉在地上就能听见。老师一走，全班乱糟糟的，可能就是地震了，也不知道。看来，同学们还未从小学中回过神来啊！
初中生活给我很多新感受，我也一定要做一个合格、优秀的中学生！为我的未来打下良好的基础！
开学第一课 9月1日
今天是9月1日，和往年一样，学校组织收看《开学第一课》，今年的主题是梦想。看着、听着那些已经实现梦想的哥哥姐姐们的奋斗经历，我也清醒的认识到一个人想成功实现梦想必须付出巨大的代价。其中，失去双臂的杨孟衡哥哥的故事更让我感动，他经历那么大、那么多的挫折，仍坚定地朝着梦想前进，他说别人可以做到的事，我一定也能做到。同样我要对自己说，一个身体残疾的人都可以实现梦想，我一个四肢健全的人有什么理由做不到。我的梦想是成为一名作家，我知道成为作家并不容易，但我会坚持我的梦想，不管失败还是成功，我都不会后悔。坚持就应该会胜利！
快节奏的初中生活 9月2日
我开始感受到初中生活的紧张感和快节奏了，今天上午全是语数外大学科，第四课老师宣布下课的话音刚落，同学们就以百米冲刺的速度冲向食堂，迅速在人海找到座位，一人坐定，另一人挤着排队买饭，并以最快的蚕食鲸吞的速度消灭食物，转**室午写、午休，又开始紧张的`下午学*了。我一定要尽快适应这种新的的生活，融入其中。如果无法改变，就只能尝试适应！
“旧病复发” 9月6日
唉！真可惜，由于粗心，数学、英语测验都没拿到满分。数学的两份失在单位和解字忘写上，做题不严谨；英语虽只扣一分，不算糟，但就不完美，且错误非常幼稚。这些不算什么大问题，但：细节决定成败！失误再小，也与完美相去甚远。粗心是我老毛病，本希望初中能彻底治愈，却不料又旧病复发，痛下决心铲除病根，否则只会与成功失之交臂，空留下后悔与惋惜！
——初中的生活随笔范文10份
初中三年的生活，如轻烟般飞快消逝，如彩虹般五彩缤纷，如古董般令人珍惜。
初一，我们在老师的带领下，走进了这间陌生的学校，从走进校园门口的那一刻就意味着我们要在这里开始我们的新生活，没有任何依赖与依靠，需要独立自主的生活。日常生活要自理，在学校吃饭要自己排队，再也没有饭来张口衣来伸手的好事。我们要学会自己的事情自己打理，自己洗衣服晾衣服，要学会叠被子整理床铺。这复杂的所有点点滴滴都需要慢慢去学会慢慢去适应。
开始我们会彷徨会恐慌，害怕相处害怕接*新的一切，不敢敞开自己的心扉。仍然记得，20xx年8月31号的天下午正是开学的那一天要提前一晚去适应环境，看着教室窗外爸爸跟我说“再见”的情景，嘱咐我要好好学*，要好好听话，好好吃饭，当父亲走后，看着他远去的背影，鼻子酸得特别难受，心口似乎有千万斤东西堵住通不了。那一刻，我终于知道了离开父母没有人可以依赖的感受，特别难受。之前总是恨不得早点离开父母，就不用整天被约束着，那一刻我终于知道自己之前的想法错了，错得彻底。
随着时间的慢慢流逝，我们开始了我们初中的第一节课，充满了新奇。相对比起小学，初中的课程显然会辛苦很多，课程全排得满满的，然而我们需要去克服，需要去尝试。慢慢地我们开始交到新朋友，也学会了自己去面对自己去克服困难，慢慢学会了融入这个整体这个大家庭，也开始会踊跃的参加各种活动，并且把所有都尽自己能力做好。
初二，相比于初一，初二也开始了慢慢成熟，也在学会课本知识以外学会了更多为人处世的方法，学会了好好与人沟通。初二学*新奇的
地方在于初二有八门功课，比初一多了一门物理。开始对物理产生着非常大的兴趣，急于想知道各种物理知识和各种定律。记得第一节物理课，上得格外有趣，物理老师是个非常幽默的美女老师，很多同学都称她为“物理女神”。记得她当时给我们表演了两个魔术，用吹风筒吹兵乓球。要我们解释其中的物理原理，当她问到有哪位同学懂的时候，全班同学都在默默摇头，而当老师说是因为大气压的缘故，还解释了各种迹象，同学们都非常满意带着微笑说：“噢，原来是这样”。老师说：“只要你细心观察身边所有的事情，物理就是你身边事物的反应，只要你用心，物理其实并没有想象中难”。从那以后我们班的物理一直保持着年级第一。
然而初二的一切并没有想象中的那么顺利，也会有重重的考验，有些科目偶尔会面临六七十分，这时往往会丧失信心。记得一次月考的数学，是本校老师自己出的题目，试卷发下来之前，老师的脸上非常沉重，那肯定是砸了。同学们都不敢抬头面对老师，老师说这次考试普遍非常差三四十分的同学更是多见，大部分都达不到及格。然而我当时的数学也开始变得越来越糟糕，慢慢地也开始没有了兴趣。
幸运与糟糕是初二的难题，然而学会面对这一切你就可以成功了，关键要调整好心态，心态好有信心一切都没问题。
初三，是整个初中生涯最辛苦最难忘最刻骨铭心的一年。然而最不幸就是所有的问题都在这时候爆发，友情问题学*问题。初三的学*不断加重，又多了一门化学，而且又换了班主任，这原本已经熟悉的一切却又开始要学会接受学会适应。化学并不是一门容易学的功课，这是理科中的文科，很多东西都需要去背，再加上其他文科要背要记得东西更是多了。学*压力也开始变得更加重，又要面对新的升学策略，不能出一丝一毫的差错，然而在下学期是非常难熬的，各种考试各种考试后的排名分数，都会影响你的情绪你的心情你的自信心。
到了下学期整个节奏都是非常快而且非常谨慎的，老师把所有的课都上完了，要把三年的所有知识都重新复*一遍，不懂得要弄懂。仍然记得数学多次不及格，完全失去了信心，也似乎没有了学*数学的兴致。到了中考的倒计时，操场上的倒计时栏上每天都会翻开崭新的一页，看着离中考一天一天进心里也越来越紧张，难以*静。
记忆犹新就是中考前的一个星期四的下午，班上举行了即将到来的毕业班会。初中换过的三位班主任都来了。班长主持，班长慢慢地阐述了三年来我们大家一起生活的点点滴滴，安静的教室里似乎听到了微弱的抽泣声，很多同学都被这些细节感动了。我们唱了《快乐的时光》就像歌词里面说的'“有快乐的时光，不快乐的时光”总会有开心和难过，最会有相识和分开。让我最记得的就是英语Mrs梁老师的一句话：“看着你们一个个都长大了，初一的时候还是非常小个的，现在很多同学比老师还高了。也别忘了初一时是我欢迎你们来到了这里，虽然只做了你们一个月的班主任，但我和同学们是非常有感情的，为什么十班的同学会说“啊，英语老师为什么总是偏向五班”是啊，为什么我会偏向你们，为什么我骂你们比他们还要多，其实我也不知道。你们就像一只小鸟，现在开始长满羽毛，准备着飞向自己的理想，但别忘了，记得拿最好的高考成绩回来看我们”。
班会接*尾声的时候，很多同学都哭了，老师也哭了，所有的不舍与伤感的气息弥漫着整个教室。我们就要告别这里了，离开这个我们一起生活一起朝夕相处三年的大家庭。
三年我们终究会长大，终究会明白很多事理，下一秒我们都可以改变吧，变成最好的自己。
我们从依赖到独立，我们从陌生熟悉，我们从熟悉到分离；仅仅只有三年的时间。
如果再见不能红着脸是否还能红着眼。
话说我的初中生活，只有一个字——苦!为什么这么说呢，且听我娓娓道来：
早就听人说初中的生活艰苦，我就抱着“不入虎穴，焉得虎子”——“不入中学大门，焉能考入大学”的决心踏入了宏力初中的门坎。却不知，初中不止学*艰难，生活也辛苦：早上，天刚蒙蒙亮，耳畔就响起了那令人憎恶的“起了，起床了啊”的声音。
上眼帘艰难地撑开了“心灵的窗户”，腿又得跨过“千山万水”跑操去教学楼，早自*刚一下课，人山人海就涌到了餐厅，唉，只能慢慢排队了；起早贪黑不是我所爱好的，但那弥足珍贵的睡眠时间却一去不复返了……
生活如此姑且不提，语、数、英、物、政、史、地、生八座大山又把我们压的只能苟延残喘：
当年我走投无路，只能努力学*，结果在老师眼里一炮走红。于是我就只得不情愿地披着“学*标兵”的“战袍”在这没有“硝烟的战场”奋战；于是，名次出了年级前四十总会被包围在一片唏嘘声中；当然，落败了，自己的名誉只会一点一点被蚕食掉。
都说苦尽甘来，可经受了七年级的历炼后，又只能为了名誉再战。失败了，不得不卧薪尝胆，没办法，没有退路了。想当初，小学时是多么轻松愉快，可当年我却身在福中不知福，唉，此种情形只能用“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”来形容了。
真是无巧不成书——“初中”的谐音是“初衷”，而我当时就是怀揣“能承受住”的初衷和“吃得苦中苦，方为人上人”的决心进来的。现在，只好在借鉴这句话来鼓励自己了。
走自己的路，让暴风雨随便刮吧!
【拓展阅读】
终于开学了，这意味着孩子不用二十四小时腻着我，我从孩子的世界中“解脱”出来了。
然而，解脱之后随即便面临着自我问题，自己该何去何从？该何以立业养家？
我的人生似乎正印证着母亲的说法“劳碌命”，无人依靠，一天不做就会面临着没饭吃的危险。这样的人生是*惯了的，不求与人，但求无愧己心。
相比而言，我一直都是幸运的。这些年孤身在外，所得到的友谊及帮助远大于所承受的苦楚。“感恩的心，感谢有你”，是不是太酸了些？我向来不是个善于说酸话的人，我只想静静地守望着身边的每一个朋友，你若安好便是晴天。
快速发展的高科技时代，连朋友都只存在于数码产品之中。朋友圈里无休止的曝晒，无厘头的点赞，耗尽了时间却无法分辨情意的真伪。沉静的这些时日里，身边的人和事都渐渐清晰明朗起来，远与*、疏与密已见分晓，竟是无意之中帮自己梳理了圈子，正是应了四十当择友而交之说。*四十的年岁里，身边能留下几个无需多言、真诚以待的朋友，这又当是*生一件值得庆幸之事。
在各种的幸与不幸之中交替着，日子就这样一点点流走，很少有人会在意，就像我们生活在钢筋混凝土的世界中，已经忘记了头顶还有一片星空。某天当你无意间抬头看向天空时，才会发现它早已不是记忆中的模样，可它依旧还是那片星空，你说不清它到底应该是什么模样。
我对星空的记忆停留在中秋月圆之夜。青瓦房前的小院子里有一棵“很大”的'梧桐树，小小的我与弟弟合手才能环抱住它。梧桐树下摆着一张老旧的竹床，竹床前面一米开外放着一个小木凳，木凳上搁着14寸的黑白电视机。我们并排躺在竹床上望着星空，胡乱给明亮的星星起名字。就这样一边等待着《西游记》开播，一边等待着母亲出来分月饼。一年当中唯有中秋那天可以吃到月饼，圆圆的月饼中间有大块儿的冰糖，还有五颜六色的甜甜的丝线一样的东西（后来才知道那是果脯）。那便成了记忆中永远的星空。
那样的星空已不复存在，永远都不可能再有。就连记忆中的样子也越来越模糊，唯一清晰的是父母已年迈的身影。哪天，如果那年迈的身影也看不见了？我无法想象……
生活依旧要继续！这是恒古不变的事实。无论记忆停留在何处；无论山河如何变换颜色；无论谁来了谁走了。
初中生活从挥手开始，与五年的好友分别痛苦的泪不由自主地夺眶而出。站在台阶上，望着空荡荡地操场，心里此起彼服。
初一的第一天是最难忘的，也是痛苦的。那些陌生的同学陆陆续续地坐下，心里是激动的初中生活从这里开始。
那天的天是灰蒙蒙的，带着一丝薄雾，掩去了我的痛苦。我告别了童年的无知，向全新的青少年生活走去。
初一伴我度过了无数个日日夜夜，我没有压力，昂首阔步迈进了初二的门槛，开始了又一个不同的的'学*生活。
初二可算是煎，因为第一站中考项目将在此时进行。地理老师空投无数个知识炸弹，没有顽强的生命力和极强的防御力，想活没门。每一天，地理伴我从傍晚到深晚，从人来人往到夜深人静。每到这时，我总得想，今天的夜怎么来得这么快呢？
带着一个困倦的身体，又一次步入机械的学*环境，又一个阴沉的天。
支着头望窗外，又一轮夕阳渐渐沉入地下线下，又一天过去了。
我游荡在知识的长河之中，缓慢地前行，我也不断用知识来充实自己，探索，前往，前行，探索。
夕阳撒在大地上，初中生活将是我人生的一个终点，也是我人生的一个起点。
寒期里的一天，妈妈带我去单位值班。我在那里写完作业后，妈妈叫我先独自去奶奶家，她等值完了班再去。这可是我第一次走这么远的路啊!妈妈给我画好了路线图，我怀着好奇的心情激动地出发了。
我按照妈妈给我画的路线图向奶奶家走去。来到街上，天气暖融融的，真有点阳春三月的感觉呢!我心情愉快地走过了三个路口，来到了寨上大桥。寨上大桥横跨蓟运河，站在桥上向下望去，隆冬时节厚厚的.冰面已经变成了一层薄薄的“迎春冰”，不由得让人觉得春天正在悄然来临。
从桥上走下来，到了下桥的拐弯处时，突然我感觉自己的脚下踩着什么东西，低头一看，原来是一个黑皮钱包，它的上面满是灰尘。我望着钱包，有些不知所措地想：这是谁丢，还是故意扔掉的呢?里面会不会有很多钱?里面会不会有危险的东西?要不要捡呢?……我迟疑了片刻，还是弯腰捡起了钱包。我看也没看里面，就用妈妈给我画路线图的纸包好后，放入了书包里。
我忐忑不安地向奶奶家走去。我一边走一边想：这钱包会是谁丢的呢?怎么处理这个钱包呢?
一会儿，爸爸下班了。他了解了情况后，通过那张名片上的电话联系上了丢失钱包的阿姨。这才得知，这个钱包是被小偷偷走的。本来钱包里是有600元现金，一定是可恶的小偷拿走里面的现金后，把设有密码的银行卡和购物卡连同钱包一起扔掉了。
经过我们一家人的努力，钱包又回到了主人的身边。那位阿姨非常感动，一个劲儿地道谢，一个劲儿地夸我。听着别人的赞美，我的心里特别快乐。
渐渐的，长大了，渐渐的，不懂了什么叫做生活，那么迷茫那么累，却又不想居别人之下。
总是那么拼命，总是那么无助，总是那么孤独。黑色，是我的性格。我总是一身黑色休闲服装，一心的黑色孤独，然而，再黑，他也是温暖的。因为，黑色会吸热。可能吧，长大了朋友就少了，留下的，都是真挚到极致的了，那些普通朋友，曾经只是一段感情的过客，都也已经好久不再联系了，而现在的`我，却是整日扑在工作上拼命，那么累，只是不想被别人笑话，我只想找到自己的路，我想变得强大，让所有人都不敢低头俯视我，我的野心很大，所以我无论怎么做，都做不到我心中的最好，我只能做到及格，所以，别人，说我好，我只能说，我还很差劲。
活着，为了什么，为了一口气。现在的我那么卑微，那么渺小，看不起我的依然存在，我总是能够看透别人的腹黑，笑里藏刀，我那么孤独，却又傻傻的努力着，我只是不想被别人否认，我没有任何值得别人关注的我只是个普通人，只不过有着别人没有的那么高的理想，我会努力，努力做一个成功的人，不在让所有人歧视，让所有人肯定傅春鹏的存在，所以，我要努力。
生活，再怎么累，再怎么迷茫，我都要坚持，我都要努力。
一、初中语文写作教学的现状
语文教学作为我国的传统教学，其模式早已根深蒂固了。然而，这种传统模式下的教学方式一般都是以命题作文及规定写作格式、方法等为主。尤其是升入初中后，由于课业的繁重，老师不再要求学生们写生活随笔式的日记，甚至连一周一次的作文写作练*也被固定化。几年下来，学生除了积累了厚厚的几本规范化作文外，一无所获。而这种模式下产生的直接影响是学生们对写作模式有了固定的潜在意识，使思维得到了局限性，无法真正发掘自身的写作能力。这是初中语文教学中一个最大的失误。
二、初中语文随笔生活化教学措施
随着我国经济建设的深化以及多元化的发展，为培养适应现代化发展所需的人才，就必须首先开发其思维。而开发学生思维最直接的办法就是语文随笔生活化教学。相关部门领导针对此事提出了几点建议及意见，并制定出了以下几点可行性措施：
（一）更新语文教学内容
首先，老师在教学中要打破以往完全灌输的教学模式，采用重点教学模式。也就是说，在教学中对内容进行事先的筛选，并且将有价值的句子或者是学生容易忽略的句子进行重点讲解，而对于一些非重点的句子点到为止，使学生在课堂学*中能够分清楚学*内容的主次，并在课堂中能够有时间对有价值的句子进行深入的分析，更有助于学生们明白句子的意思及深层的含意。例如：某校老师要对学生讲解课文《孔乙己》的时候，就着重把课文中能够吸引学生们注意力的句子摘录下来进行讲解，如：“孔乙己是站着喝酒而穿长衫唯一的人”。当这个句子被老师重点摘录讲解时，学生的第一反应就是孔乙己是当时的一个另类，并且是一个既可怜又可悲的形象，他在当代虽然是一个拥有较多学识的知识分子，但过于传统迂腐的性格却使他的命运发生了逆转。学生通过对重点句子的理解可以更容易理解全文的内容，并能够主动深入探究课堂以外的知识，对学生们积累文化知识，提高自身的文学修养是十分有利的.。
（二）强化学生自主阅读及学*能力
在初中语文随笔生活化教学中，除了要改变教学内容外，最为主要的是要培养学生们自主阅读和学*的能力。初中学生相较于小学生所接受的知识更多，且更具深度。因此，必须让学生养成自主读书及学*的*惯，才会使学生的各方面能力得到提升。在语文教学中，如果一味地吸收老师所传授的知识，会使学生的思维受到局限性。而自主学*可以使学生在自学的过程中通过自己对文字的理解沉淀知识。另外，自主学*最大的好处就在于学生当有不懂问题的时候要通过自己翻阅资料进行查询，在这个过程中，学生会对知识的掌握更加牢固，更有助于学生后期的学*。
（三）创建情境教学法
初中语文随笔生活化教学最有效的措施就是在课堂教学中使学生们身临其境。例如：在某初中语文课《桃花源记》的讲解中，老师首先根据本节课的内容事先用多媒体教学课件制作出了几张课文中所描写的场景在课堂中进行播放，整个教室仿佛桃花林一般，使学生能够很快融入课文中。同时，老师让学生对课文内容进行阅读，并且要投入感情。在这种场景下，学生会更快理解课文内容，并从中感悟出作者写作时的思想情感，有助于学生潜力的发掘。四、结语综上所述可知，初中语文随笔生活化教学对培养学生各方面能力都是十分重要的。因此，在语文教学中，要根据学生的特性以及时代发展的需求，用合理科学的教学方式引导学生自主学*，使其在多元化的空间中全面发展。
总是呆呆的，不知道该做些什么。
想去看书却又找不到一本没看过的书;想去做*题，可拿到*题时却又不知该从哪儿做起，只好把刚打开的*题本有无奈的合上;想出去打球，却又找不到任何理由去邀请同学。
我发现，我只能呆呆的'坐在桌前。呆呆的看着落地窗外那一成不变的秋景。
升入初二，那种紧张的学*气氛就压得我喘不过气来。每天要面对成堆的作业，一道道头痛的问题。还要接受老师家长的一顿顿训斥，无非又是骄傲、不努力之类的。每个同学都变得刻苦起来，仿佛明天就要中考似的。上次去书城晚了点，课外练*都几乎卖光了。这种竞争激烈的`年代，注定要使我的童年成为一大败笔~~
初二的生活重复且复杂，每天不足8小时的睡眠，松松垮垮的肩时刻准备着拖着笨重的书包出门。只要有一题不会，家长就紧张得要命，不分青红皂白把我批评一顿。
累啊~~困阿!烦阿!
放学路上，总有一群孩子一蹦一跳的跑回家去，他们叫嚣着，像最放肆的阳光。野蛮自由。
可惜啊~~我永远也不能这样了!
家里不再是休息的地方，只能说是完成作业的一个好环境罢了。曾经向往长大的心早就坠入低谷了。
但是不管怎么说，我都无法逃避现在的处境，许许多多的同龄人也不能逃避。只要我还有那么一点点时间可以来这里发表，我就很高兴了!~!
学校是个好地方，它陪伴我们成长，可爱的伙伴们跟我们一齐玩耍，一齐分享生活的乐趣。
春天，小草偷偷的探出头来，好像在欢迎春姑娘的到来。学校的操场上有鲜花、有野草，还有各种各样的蝴蝶，真是美丽极了。同学们在那里蹦蹦跳跳的，十分愉快。夏天，学校里绿树成荫，有几个小朋友在大树下玩耍，树上的知了叫够不停，好像在说天好热呀，可恶的`太阳热得人们不知如何是好。
《秋天，金黄的时节，》景色宜人，正是农民伯伯收庄稼的时候，树上的叶子好像变成了金蝴蝶翩翩起舞。有的同学把叶子做成叶印，有的同学去做树叶标本，还有的同学取来做装饰品。
冬天，气候异常的冷，外面还下起了鹅毛大雪。下课铃一响，同学们飞快地跑到操场上，有的同学堆雪人，有的同学打雪仗，还有的在雪地里跑步，甚至还躺在雪地上。美丽的学校，你是我们成长的摇篮。我爱你！
免使年少，光阴虚过。
风吹雨成花，时间追不上白马。时间飞逝，从前，我是一个胆怯的小孩子，现在我却是一个小大人了，那个曾经背着小书包的孩子是我，现在穿着校服的女学生也是我 。
清晨・校园
“叮咚，叮咚…”手机闹钟已经第三次响起，我按下开机键，睁眼一看：6点45分!我马上从床上弹起，穿上衣服也顾不上刷牙洗脸，就匆匆吃了几口饭，踏上上学的路。梧桐的大片叶子，在晨曦的衬托下显得格外清新，我低头看着路边的石子，心想：还是快点吧!我从肩上拿下书包，提在手上，向学校奔去。终于到达学校，还有不少同学在路上，我松了一口气，幸好没晚……
哦，我在与时间一起奔跑!
中午・作业
教室里安静得一点声音都没有，所有同学都在埋头写作业。我抬起头，甩甩酸痛的胳膊。只有一节课的时间，竟然要把课本句子抄写三遍，我们当时都在惊叹：怎么可以这么多!但又看到老师那严厉的目光，阵阵的唏嘘声与抱怨声变成了笔尖在纸上奔跑时的沙沙声，学海虽苦，但也有岸。还是认真写吧!
哦，我在与作业一起奔跑!
傍晚・食堂
“同学们可以去吃饭了。”老师的话一出口，“无数”同学奔向食堂。朋友拉着我，用急促的声音对我说：“快点，一会还得写作业呢!”我一边被她拖着一边说：“着急什么，我们又不用去买饭。”“最浪费不起的是时间。”我们相视而笑，飞奔食堂。
哦，我在与朋友一起奔跑!
我们追着青春，时间追着我们。给自己的人生写上无悔，把昔日的虚幻换上凝重，用曾经的'坚定在脚下踏出深深的印迹。我们在奔跑中慢慢长大，在奔跑中一点一点地蜕变，从丑陋的毛毛虫变成美丽的蝴蝶，从一株和杂草差不多的百合苗变成一朵香气四溢的百合花。
奔跑吧!青春。
——感悟青春随笔优选【10】份
不知不觉间，青春已悄然来到我身边。我不由得思索，青春到底是什么呢？
有人说，青春是一杯清茶，越品越香；也有人说，青春是美丽的花朵，绚丽动人。如风的岁月，吹落了童真无邪，经过岁月的洗礼，我们慢慢成长。
青春是火，沸腾着我们的每一滴血液；青春是水，澎湃着我们的每一个细胞；青春是风，抚*了我们的每一次伤痛；青春是雨，滋润了我们的每一次快乐……
青春是一条河，*静时，泉水叮咚，绵绵述说着动人的故事；激荡时，汹涌澎湃，激情放射出绚烂的光芒！
青春是一片璀璨的夜空，有美丽的月，也有数不清的星。只是，青春的月儿比夜空的月儿更圆，更皎洁；青春的星儿比夜空的星儿更繁，更闪耀。
青春是用意志的血滴和拼搏的汗水酿成的琼浆——历久弥香；青春是用不凋的希望和不灭的向往编织的彩虹——绚丽辉煌；青春是用永恒的执着和顽强的韧劲筑起的一道铜墙铁壁——固若金汤……
多色调的青春，快乐与痛苦、幸福与挫折相伴而生，我们感到幸也好，不幸也罢，都是一种感受，只能由我们自己去左右结果。风过无痕，流水往返，云淡风清。在这宝贵的青春岁月里，我们要怎样去把握？当挫折来临时，我们是面对还是躲避？人生之路只能靠自己，*坦与坎坷的含义并非绝对，只要路未到尽头，就不会有一个最终的解答。*坦的大道，不同样被风吹雨打过吗？
美好的青春年华需要我们好好去把握。这样，等长大后，谈起往事，才能了无遗憾；回首青春，亦能无怨无悔！感悟青春随笔散文篇20
时间总是以它应有的速度飞速流逝，该留下的，也就留下了，不该留下的，也就被淹没在时间的'长河中。
人们总是以特有的身份出现在生活中，该幸福的就幸福了，该痛苦的就让它淡化了吧……
一直以为成熟是件非常简单的事，经历了之后才发现，原来它还要这样挣扎，快乐的回眸就让它永存，不痛快的事就让它烟消云散吧……
喜欢采集一些初春的花瓣，总以为可以留住春天，可它们还是随着时间的匆匆变化，一天天的枯萎，一天天的消逝。
不知道我的青春舞剧已经上演，不知道台下已有些许观众，只知道，以绚丽的舞蹈来征服，将这一切升华。
生活已经开始，心灵的花朵已经绽放，只求得一个灿烂的春天，只求得彩虹在那一刻显现。
绿色的小闹表上，时针正在旋转，不求得留下什么，只求得用心灵之笔去描绘这华丽的青春……
记得有一位名人说过这样一句话：“青春是一个普通的名词，很幸福美满，但它也充满着磨炼。”不错，青春是一条充满着艰苦挫折努力奋斗的漫长的路……
我，是一个刚进入青春期的新手。以后会经历多少挫折、多少困难、多少悲欢……茫然不知！但我只有前进、只有奋斗、只有努力……才能看到胜利的.彼岸！
其实我以前早已耳闻青春这个词了。那时我才八岁，自以为然自己知道青春是什么。不就是脸上要长痘痘、相貌要变、更成熟一点……吗？还到处向小伙伴说，搞的像个老师一样，最后还被妈妈爸爸教训了一顿呢！回想起来，觉得自己那时候真无知。现在，我才知道青春的真正意义！青春是一根火柴，需要你去擦亮；青春是一条船，需要你去摇动那双桨；……
总之，要记住—青春只有一次！
不知道在生活中是否存在逾越的感悟。
不知道在学*中是否存在无知的幻想。
不知道人生路茫茫人心亦茫茫。
不知道学海遥无涯人心亦无边。
不知道今天的快乐是否化作明天的悲泣。
不知道今天的努力是否成就明天的辉煌。
不知道不想知道因为拥有青春。
青春年少无知老一代的句句嗔言似水流如风逝。驾御适我的帆船航行在未知的汪洋人生不知晓前面的一切是好还是坏？但火热的心扑嗵扑嗵是坚定沉稳的韵节。信心百倍一往勇前领略不到辛弃疾"少年不知愁滋味"的苦怃。愁为何物似一江春水向东流吗？青春应博取决不"空载月明归"......
青春难得不再有一如飘散在时间后的童年余下来的只有留恋记忆中的片断。青春想象不一样的人生踏着自由的步伐走在追求理想的路上。似乎正值风华走繁芜的曲径不顺从*坦的大道去寻找自己的路自我的人生。
感谢青春在"曲径通幽处"中会收到意想不到的累累硕果；把握青春希冀未知的美妙创造自由的辉煌；珍惜青春不仅仅是甘甜的'硕果也有贮藏在时光机宝盒里一生的价值。
梦隐梦现现实里的飘羽一如梦幻般迷离而光在它身上作用下的影子是追梦中的少年！感真而不悲落的里少年郎迷途在漫漫路长追求美梦与热望时是青春赋予他的力量与勇气。还记得沙翁曾经在中呼出"谁料过去的繁华变作今朝的泥土"的感叹！青春亦然是易谢的花朵。
青春的絮语从古自今是难说尽的还是让我们再风雨漫途上燃起一瓣心香托起这瞬失的美丽吧！
朋友说：青春，像五味瓶，打翻了，什么味都有。
而我却说：青春就像是夹心饼干，拼博和挫折中夹的是幸福。
其实，青春像优酸乳，酸酸地、甜甜地。
青春是一条奇幻的.小溪，我们在里面编织梦想；
青春是一个梦想的乐园，我们在里面放声高唱；
青春是一片广阔的天空，我们在天空中展翅翱翔。
青春就像一帘幽静的梦，流过小溪，漫过大地，飘向天空梦里我们牵着手，走过一片又一片绚丽的云彩，留下一段又一段美好的回忆。
盼望已久的雨终于还是没有到来，人们在一场期盼之后又开始了另一个期盼。人生也总是如此，当一次次看到希望之后却又被各种突如其来的事情所破灭。无奈，却无能为力。
最*常常想很多，却也很乱，不知道究竟在想些什么，没有完整的思绪。
生活掩埋了很多人的希望，扑灭了很多年轻人的热情，他总是让人不知所措，摸不着头脑。可我们还是得找出各种各样的理由让自己努力的生活。当走出校园的那一刻，我便开始慌张，不是怕找不到工作，而是怕生活消磨掉我的热情。然而，害怕的还是来了，当那种无法形容的'热情慢慢消失的时候，曾经的豪言壮语说的也越来越没底气。青春，就这样渐渐的失去了它的意义，不再张狂，不再热血沸腾，只是静静地努力生活，本本分分的工作。
不是所有人都这样，不是所有的青春都没有意义，也不是谁都在感叹生活。
也许我们应该像鸟儿一样，学会在自己的世界里描绘出属于自己的天空，高声唱着愉悦的歌，歌唱属于我们的快乐。
当时间一分一秒的走过，我要快速的找准自己的位置，不再忧郁，不再担忧，让一切都变得顺其自然。不安于现状，但要过好当下，就算是蚂蚁，也要做一只勤劳的蚂蚁。
有人说，青春是一种明媚的忧伤。而我觉得，青春是一种明媚的向往。向往着成长，才会发现人生的奥秘，感悟属于自己的思想。
收获——种瓜得花
那是半年以前的事。之所以还挂在嘴边不放，是因为那段时光独特得令我铭记，刻在心中不忘。
那时侯喜欢追求独特，迫切地要改变自己。于是体质虚弱的我决定在运动会中跑两项长跑。每天的练*使我自我感觉良好，觉得长跑也就这么回事儿。便充满自信地去跑，想要成为冲天一飞的鸟。
跑完了，我却有些虚脱的感觉。比赛折磨了我的身体，也摧垮了我的信心。毕竟，第五名对我这只想飞的鸟来说，是莫大的打击。
回到家，我的眼神有些游离，父母说是我太累了。冲进自己的房间，关上门，明明有咸咸的东西落在嘴里却还告诉自己要坚强。空虚地打开电脑，看到的却是朋友的鼓励和安慰。虽然只是一个人的一句话，我的心却倏地温暖。
回到学校，又有许多同学围了上来。“跑得累吗？”“你好厉害，第一次跑长跑就拿名次。”……面对他们的温暖，我一个个报以微笑。
虽然第二个长跑项目得了未能得到的名次，我却不在意了。因为我感悟出了收获的意义，大多不能种瓜得瓜，但却可以收获更加美好的东西，种瓜得花。
快乐——简单是福
最*，我总是不快乐。不知道为什么，感觉生活*庸得乏味。看着弟弟每天回来都有讲不完的趣闻，总觉得心里不是滋味。一天，我买回一张海报，买回来却觉得并不那么好看，却又退不回去。抑郁之际，弟弟看见那海报，两眼发光，小心翼翼地问可否送给他。我正愁没地方扔，便爽快地给了他。
整个一下午，弟弟都哼着小曲儿做作业。晚上，还向妈妈炫耀了他的成果，脸上绽放出简单又明媚的幸福。一瞬间，我忽然醒悟：简单的心态看世界，处处是快乐。
青春路上的感悟，源于生活，来自成长。有时不光是感悟收获的种瓜得花，快乐的简单是福，只要心有所思，青春路上，感悟无处不在。
清凉的晚风吹动了少年的心。
夜空的繁星点缀着少年的梦。
我独自徘徊在月光下。走向那曾经荡过的秋千。知道童年已不再属于我。而青春正在不远处向我招手。
青春究竟是什么呢？
有人说天空中明亮的月亮是它的眼睛。有人说溪流中飘零的花瓣是它的泪珠。有人说清晨的雾霭是它的面纱…。
而我却说青春是丰富的。实在的`。青春在奋斗中。拼搏是青春的激情；青春在磨练中。顽强是青春的本色；青春在追求中。自信是青春的气质………
站在青春的门槛前。你可以回忆往昔的纯真岁月。留恋那美丽的童年时光。你可以张望成年世界的精彩。表达对成熟的渴望。你可以描绘壮丽的人生蓝图。喊一声青春的号子。你也可以评说青春的意义和价值。抒发将青春献给祖国的豪情壮志…
一次次的追求。一次次的困苦。一次次的惊喜…青春如此丰富多彩。该有它丰富的旋律。
迎接青春。用拼搏。用顽强。用自信。
要爱惜自己的青春。世界上没有再比青春更美好的了。没有再比青春更珍贵的了。
青春是一面旗帜。是理想的旗帜。青春的目标是跑在风中的一面旗；青春是单个的人。是独立。这意味着你长大了。成长了。不再依靠父母。师长。你要有独立的人格。自主的能力。要对自己的行为负责。
青春是一座金字塔。是进取。只有锐进。进取。青春才能焕发出巨大的能量。
青春的自我是书架。是智慧。没有书的青春是不结果实的花…我爱我的青春。更爱青春的自我。青春的自我会做得很好。走过了这15年的沟沟壑壑。我懂得了要有一颗积极向上。不怕困难的心才能像海燕般从容迎接暴风雨的洗礼。我会做到的…
青春就像烟花，它绽放得越美丽，停留的时间就越短暂。而我们却从不会去纠结时间的长短，只想把最美的风景，毫无保留地呈现给这个世界，呈现给爱我们和我们爱的那些人。
即使最后我们都将投入风的怀抱，像：烟花陨落，不同流星一样，它短暂确也绽放耀眼的光芒；烟花陨落，只愿同梨花一样，就算无人恋赏，也要在寒风中起舞轻扬，而那些唯美的瞬间也终将都会成为苍白无力的过往。
青春是一段旅程，在这漫漫旅途里，青春的风如午后的明媚的阳光，温暖着从繁华走到寂寞的我们，而他/她的青丝也成为了我们缠绕到最后的热爱。一路而来，我们感受了春的温暖，夏的清凉，秋的萧瑟，冬的素白。我们经历了太多的人和事，但却一直不知道，在某一次的离别，也许就是一世……
青春有多少的形状？莹润饱和的心形，云朵形不规则的棉花糖，喷气机划过天空拖尾般的细密绵长；
青春有多少种颜色？万物抽芽的鲜嫩三月绿，醒目爽亮的六月骄阳红，黑白相间的低饱和度灰；
青春有多少种音色？抵达内心深处的低吟浅唱，引吭高歌的欢快嘹亮，起伏跌宕峰回路转的交响乐章。
可是无论青春是什么样子的，我们都应该用心去经营，让青春以最美的姿态、最绚烂的色彩、最动人的天籁，留存在我们的生命里，给那些青春将来时的孩童们一些憧憬；给这些青春进行时的年轻人们一些鼓励；给那些青春过去时的碌碌人生中也加上一份年少时候激扬的回忆。
青春里有破茧成蝶的疼痛；有剪不断理还乱的迷惘；有不到长城非好汉的勇气；也有浴火重生的壮丽。我们从幼时的天真懵懂中走出来了，带着一身的风尘和对未来的渴望，站在青春的大门口跃跃欲试。
隔着琉璃的五彩窗我们好奇地向里望，我们看到的是从未见过的韶华胜景，它超越了甜蜜的棒棒糖、黑白的小人书和24小时不打烊的游乐场。红色的火焰在生机勃勃地跳动，理想之花绽放在大树粗壮的枝丫上熠熠生辉，有无数的年轻面孔在行走跳跃，尽管路两旁生长的是虎视眈眈的荆棘，也没能掩盖他们脸上的.笑容和坚定的表情。
青春的生命闪亮，青春的灵魂时时不息地高唱着激昂的凯歌。我们都曾经用眼泪释放艰辛和痛苦；我们都曾经匍匐于泥泞的土路；我们都曾经面对着惊涛骇浪险滩暗礁找不到藏身的去处。但因为我们有青春，所以我们都挺了过来，站在这个阶段性胜利的关口回望身后那条漫长的道路。它伤害过我们，但也磨练过我们，让我们带着更加坚强的意志拍拍身上的土继续上路。
而现在，处于花季的我们，才是青春燃烧的最高峰。我们从各个地方聚到了一起，在师大的校园里，怀揣着那个离我们越来越*的梦想和一颗跳动着的心聚到了一起。我们开始了忙忙碌碌的生活，早上的我们在睡眼朦胧中被冷雾笼罩，晚上休息的时候身上披着的是装点着星星的漆黑天幕。
大学的记忆，是青春的伏笔，总免不了对花花世界的痴迷；大学的梦想，是青春的动力，是我们所一直向往的国度；大学的岁月，是青春的坟墓，却是见证我们这一路走来的艰辛；大学的青春，是我们所仅有的，任何人带不走也割舍不了。
大学的青春总是幸福的，不经意的相识，相遇，相爱，汇聚了多少的情感交织：宽容与理解。或许爱，或许恨；只是这样的青春年华终将逝去，看惯了风景的人，凝视自己的时候，是否还能有那么一点感触。曾经的沧海桑田，经过了岁月的洗礼。或许也见证了青春的蕴意。摇曳在记忆中的青春，正一步一步的离我们而去。
对于大学即将毕业的我们，挥挥手，再见了我的青春，这即将逝去的年华，无怨无悔的走过。挥挥手，再见了我的青春，和那流淌在我最美好的时光里的女神，一同消逝。挥挥手，再见了我的青春，带着所有的回忆，一同埋葬。这些经历仿佛与年岁成了正比，渐渐才明白，才懂得一些人与物的关系。
活在当下多半是为了自讨所需，阿谀奉承、仗势倚人、利益之间人人为所趋。哀叹社会的不公*，却忘了这时代已是这样，弱肉强食、人情冷漠。
感性的人，总有太多不舍得的原因；似乎也终究要为这样的性情悲悯。看惯了人来人往，听惯了喜怒哀愁，只是尝不尽世间冷暖，看不穿红尘滚滚，道不明冤情错案。若徒留一片丹心，又何能照得了明月。
感叹着即将逝去的青春，或许值得，或许不值得？与亲情有关，与友情有关，又或许与爱情有关。原以为人若没了爱情就会死，却忘了爱情是死不了人，放不下的只是那颗作祟的心。
青春，是此刻的我们拥有的最美好的东西，现在的我们，充满了朝气、热情、和活力。
青春期的我们处于一个懵懵懂懂的世界中，对于一切充满着好奇，急于探索这一切。因为，我们的价值观、人生观和世界观，形成的初期存在着些许矛盾的观点。以及父母的`“望子成龙，望女成凤”心切。使我们常常产生分歧。一次又一次的伤害了我们最亲的亲人。朋友！停止吧！收起我们的叛逆，让我们学会去解决矛盾；学会去感恩。因为我们已不是昔日在父母跟前撒娇的孩童了，要以成熟的态度对待每件事。
对于自己也要负起责任。父母是给予我们生命的人，却不能代替我们去生活。社会的付出；父母的希望；恩师的栽培；朋友的期待。看到这一切，你还会荒废度日、不思上进吗？当我们孤独无助、灰心丧气的时候他们不离不弃的陪伴、鼓舞着我们。现在轮到到我们付出了！你还那么吝啬吗？
青春，是一生中最美好、最富有创造力的季节。在这个绚丽多姿、喜怒无常的季节里，我们要学会成熟；要学会承担责任；学会享受生活中的一切。就如，春天里破石而出的嫩草，这一刻要学会顽强、学会突破。唯有如此才能谱写人生的价值与光辉。
青春，是我们人生最美好的时候，也是我们人生最珍贵的时刻，为了不让我们的青春遭遇浪费，我希望我们每个人都能够珍惜青春，感悟青春。
偶然间，我们发现自己已步入那道令老年人羡慕，中年人留念，少年人向往的青春风景线。澎湃着青春的热血，洋溢着青春的热情，我们在探求，在思索，青春是什么呢？
青春是一团火，笑容与彩霞飞映，汗水伴露珠潇洒，脉搏跳动着奔腾的节奏，智慧弹奏着优美的乐曲。拼搏，拼搏，用火一样的热忱，全身心投入，获得动人的笑靥。
青春是一条河，*静时，泉水丁冬响，绵绵述说青春的故事；激荡时，汹涌澎湃，激情放射出绚烂的光芒！
青春是一首歌，我们正是朝霞初生的年龄，正是爱唱歌跳舞的时候，在歌舞的海洋里，荡起充满希望的生命双桨，这是我真想高歌一曲《我的未来不是梦》，表示我的愉快。
青春是璀璨的夜空，犹如月色般美丽的抱负，也有数不清的幻想之星。只是，青春的月儿比星空的'月儿更圆；青春的月儿比星空的月儿更耀眼；青春的星儿比夜空的星儿更繁；青春的星儿比夜空的星儿更亮。
青春是一条山路，它时而展现青春盎然的图景，时而滋长浸满血泪的毒草，它会为你指引一个光明的前景，也会设下陷阱使你堕落。但是，是水手何惧惊涛骇浪，是樵夫哪怕荆刺深涧，只要你把准前进的目标，头顶的太阳一定是灿烂的。
朋友，青春是一笔不耐花销的财富，时光匆匆如流水，岁月如流不复回。为了不让青春的相册里失去我们的倩影，让我们珍惜青春，用青春燃烧的火焰，一起努力奋斗拼搏吧！
珍惜年华吧！
——青春初中随笔优选【五】篇
春天，就这样来的猝不及防！
这个周末竟然看到校园里的那个樱树开出了几支花，迎春更是已经小片小片的开了。
我向来是喜欢春天的，然而这个春天让突然让我恐慌。
那漫长的寒冬，我知道它们都在默默准备着，只待东风，便要盛开。
漫长的冬天过去了，一轮复*也完全结束，然后就是一模、二模、三模
再然后就是高考了，我准备好了么？
我知道还远远没有，也知道在东风来之前我还有很多很多需要准备。
陌生的知识，我还要一遍遍熟悉；
陌生的出题套路，我还要慢慢地破解。
好想东风来得慢一点，让我好好的准备自己；
有时又突然想快点来吧，体验一场酣畅淋漓！
早来，迟来；都是恐慌。
看着那嫩芽钻出来，看着花苞就要打开，我在恐慌中不知觉加快了节奏。
以前买了很久的简单学*网课，总觉得没时间听，没想到高三反而听了不少；
以前总觉得自己记性差，不肯背单词、背古诗，没想到也能记得熟练了；
以前总是懒床，还跟妈妈强调说睡不好会变傻，没想到竟然养成了早起的*惯；
虽然考试越来越频繁了，每次考前也还是会紧张，在这种紧张中我加紧复*错题，慢慢竟然开始找到一些规律，有点以不变应万变的感觉了。
在这种恐慌中，我竟然不知不觉变化了那么多；这种恐慌，起初让我害怕；现在却让我兴奋。
你看那花苞，挣扎着想要跳出来的模样，不也带着几分慌张？
突然意识到，慌张也许是青春必须走的一段心路。
在需要恐慌的年龄并没有必要追求*静如水的生活，也许只有经历了十几岁的迷茫和慌张，才能享受三十几岁的从容和惬意。
突如其来的大雨，洗涤着空气中的尘埃，每一滴都惊天动地，足以泛起圈圈涟漪。
雨的青春应是从天空到大地的那一段长度吧？下落的过程中，一切都可尽收眼底，可美好总是稍纵即逝，灿烂的生命后，等待它们的是什么？是融入大地，消失在泥土中；是落在叶上，蒸发在空气中；是滴在屋檐上，陷入青瓦里。没有童话般美好的结局，生命终究是完结了。
那花儿在磅礴的大雨中孤芳自赏，悄然地绽放在这个雨季。
花的青春应是花开到花落的过程吧？花开时，美艳留住了人们的目光，香气留住了蜜蜂。可花落后呢？没有人会留意它，很少有人為它写下赞美的诗篇。花落后，它只留下凄美的身影。
它们的青春短暂，可为何还义无反顾？
我忽然想起了我们，想起了我们义无反顾的青春。
青春的我们，多少次奔跑在无边无际的路上，即使荆棘密布，杂草丛生，即使在沿途中被磨去了棱角，褪去了狂妄，大汗淋漓，满身创伤，也未曾停止过前行的脚步。
青春的我们，多少次站在人生的岔路口，只因一不小心便迷失了方向。即使迷茫，即使彷徨，一路的风尘仆仆，一路的磕磕绊绊，也未曾放弃最初的梦想。
青春的我们，多少次因卷面上鲜红刺目的分数而丢弃希望，又在多少次经历感悟中重新拾起希望，即使失败，即使伤痛，也永不气馁。
可是，青春之后，我们还剩下什么？剩下为自己曾经的年少轻狂而叹息？剩下为自己曾经的桀骜不驯而后悔？
不！雨的青春虽稍纵即逝，可它融入大地，可获重生。花的青春虽短暂，可它却孕育着果实，孕育着整个秋天。我们的青春尽管面对书本，与考试相伴，以学校为“牢”，可我们的明天是光明的。
生命短暂，青春亦是。只愿在白发苍老之际，回忆起我们的青春，能笑着说：“我从未后悔。”
这是一个假日里阳光明媚的早晨，宿舍窗外的杨树还没有发芽，一群同树干颜色一样的小鸟愉快的唧喳着，或三三两两，或成群结队的，像是在背单词，又像是在斗地主。
不晓得它们是何时起的床，也不晓得它们又将在何时睡去，只能看见它们当下的忙碌，或兴奋，或激动，一副精神饱满、神采奕奕的样子。据说，早些年，它们还被列入“四害”扫荡过，可此刻，它们的笑容，依旧灿烂，唱着，跳着，似不知疲倦似的。
它们该是鸟中的*民，居所简陋，甚至在屋檐、墙缝或草丛里就凑和了；衣着朴素，更不浓妆艳抹，甚至一生都只穿着那套浅褐色的工作服；家庭和睦，说笑，嬉闹，甚至孵卵，都要夫妻轮流；工作努力，觅食，筑巢，甚至还要为每年两三窝的子孙购车、置房；性格倔强，除“四害”，没能击垮它们，撒农药，没能将它们逼上绝路，甚至在屠格涅夫的小说里，它们的勇气都能把猎狗吓跑。
突然，便卷了阵风过来。顷刻，便不见了它们的踪影，是吓得跑了？还是回家去收衣服了？
但我仍能清晰地听到它们唧喳的声音，转瞬，它们又活跃在了枝头，似乎更多了，也更加欢快！
阳光，沿着窗框，斜洒进来，温和，且温暖，把我书桌上的台历都唤起了几分生气。二月，虽不妖娆妩媚，也没了冰天雪地，但这恬淡宁静委实让人不得不提。我把换下的衣服一股脑的塞进洗衣机，任它随意的转着，刚泡好的咖啡此刻虽已没有了腾腾热气，但香郁依旧。我把专为跑步添置的P3挂到脑后，拿了本郭子鹰或是小鹏的游记摊开翻阅，已忘记了上次读到哪里，或者这根本就无所谓，一股“身未动，心已远”的纯粹已悄然漫步，如许巍的“很多事来不及思考，就这样自然发生了，在丰富多彩的路上，注定经历风雨，让它自然而地来吧，让它悄然地去吧，就这样微笑地看着自己，漫步在这人生里”让往事悄然的去吧，只留下清澈的心，虽然我们的年华正随着时光长河旁那株叫做岁月的小/老树，一同成长/老去，但我始终在努力坚持着那份青春的懵懂，我还为自己编织了诸多这样那样的梦想，虽然有些已随岁月远去，甚至没有留下丝毫的痕迹，但我依旧相信我们终将枝繁叶茂，无论有怎么样的艰难、曲折，何等的狂风、暴雨。
在不知不觉的一瞬间，我的脑海仍会泛起几圈漪涟，或回忆，或憧憬，也难免不会撞见你满是笑容的脸庞，或许我依旧激动的不知所措，或许不自禁的我也会微微的扬一下嘴角。虔诚的忘了幼稚，只管认真的去体味缤纷的过往，真实的生活。
不论曾经，将要，还是正在，不论在字里行间，嘴角耳畔，还是包裹行囊，青春始终在我们左右并且被我们左右或左右着我们，清澈，爽朗。
虽然只是个短短的周末，哪怕只是片刻的宁静，我们却始终不忍错过，就让我们睡个自然醒吧，就别让我们喝点儿小酒还提心吊胆的了吧，虽然我们的工作，没有像恶搞《大腕儿----如何做个优秀员工》那样，加班加到一点都不好意思跟老板打招呼，鞍前马后，卑躬屈膝，但我们也确实没能摆脱呼之则来、挥之则去，住集体宿舍、吃大锅食堂的尴尬。
青春的岁月，我们身不由己，只因这胸中，燃烧的梦想；青春的岁月，放浪的生涯，就任这时光，奔腾如流水…
刚刚抖落一身的稚气，刚刚放飞完美的天真，青春的微笑还很矜持。
——题记
我喜欢清澈见底的漓江水，也喜欢*波展镜的西湖水。然而，生命之长河中那湾青春水更是我爱的至点。
定立于青春水边，沉思着如何渡河，水中嬉戏的鱼儿或许会扰乱你的思绪，在这样的扰动下，或许你会放弃原有的那份真挚与纯洁，悄悄地走上"完美的殿堂"。因为青春的心总是溢满幻想，然而，朋友，你是否想过青春水很急，不允许我们过于追求完美，过于追求完美，总是以不完美收场。
喜欢大雾弥漫的天气，因为它呈现给我的是一片朦胧。然而，青春月光所呈现的那一片柔和的朦胧亦是我爱的屋脊。
笼罩在月光下，一颗幼稚的心升华至频频的跳动，那股柔情的袭击，你或许按捺不住心中的悸动，在无声无息中，你迈进了"朦胧的宫殿"。因为青春的心充满惊奇，然而，朋友，你是否知道，青春月光所散布的那一片朦胧需要擦拭你的双眼，在*静中观赏美，不要在朦胧的美丽中迷失了方向。
喜欢温柔多情的春天的生机勃勃，因为它给我带来的是希望与宁静。然而，夏天无情的狂风暴雨更是我，即从名甲天下的"漓江水"和"西湖水"说起，自然引出"我爱的至点""青春水"，进入爱的心极，因为它象征的是青春的火热炽情。
躺在青春中春天的怀抱，因为"春天是希望的象征"，你忘记了追求。沐浴于阳光下，给你带来的是一份安逸。然而，生活的过度安逸却是通往灭亡的起点，或许，你的结果便由"死于安乐"来印证。青春是充满激情的，多情的夏天给它注入新的活力，让它有了搏击人生的资本。春天的幼芽还很羞涩，丰硕的果实还有待于夏天狂风暴雨的考验。
漫步于青春中的四季，不要对春天的景致流连忘返，紧紧地拥抱夏天吧！
珍惜所拥有的青春，因为青春的微笑还很矜持。
如果说我想要一抹斜阳，我会努力去拥抱蓝天。
——题记
曾何几时，我也变得那么消极。一件一件的往事渐渐从指间流逝。却不曾挽留。看着自己的日记，听着许嵩的《幻听》，我开始意犹未尽。
我进入花季了吗，可是我昨天不是还和妈妈顶嘴吗。我打开窗，把头伸出窗外。呼~一阵阵的清凉。看着满塘的荷叶，我觉得自己好像也是那一片绿，但是我从未想过我是万绿丛中一点红，虽然有那么一点意犹未尽。
我很渴望勇敢，很渴望真诚。我最喜欢的一抹斜阳，它照着我的胸膛，悠悠的告诉我，我想要原来的在这。在这。刺眼而柔美的阳光，罩着大地一切万物的生机。朦胧的画面在此时此刻定格。墙壁上映下的影子，对的。那是我。我会在夕阳西下。守着我的桌子，拿着我心爱的笔。孜孜不倦的创作。那不是文章，那是我写的文章。
清新而脱俗的美妙境界我感叹。我会在大街上徘徊，走过一站一站的车站 我不会喜欢肤浅的东西。我喜欢真情实感。我不卑微，我也会关心他人。我，在夕阳西下成长，我懂得生命的珍贵，我会因为一个乞丐而于心不忍。
我会因为世间的一切可爱的东西而微笑。我多么喜欢调皮的小孩，在街角逗着小狗狗玩耍。那是纯真，我好想抓住。
就算没有读者，我会因我一点一滴的变化而悄然欣喜 我真的长大了，我不会去关注一些有的没的。我爱上了清秀细腻的文字。我爱上了美妙的阳光，美妙的阳光，她会知道我在她面前付出的努力和辛酸。那执着的成长。为了理想而奋斗的人们，永远的快乐的，他会知道自己想要的是什么。清晰的记得。
他会觉得美妙的阳光为他而绽放，善感纯真的夕阳会为他挥毫。总有一天，我们也会真正长大。
真正的做人。向着更远的地方去奋斗，我还是消极的孩子，但我不曾懈怠。我也不曾放弃。因为我坚信，总有人会见证我的成长！
如果说我想要一抹斜阳，我会努力去拥抱蓝天！！
