可爱的小孩，摔疼了没有？
你由此可见否那悬崖峭壁悬崖上简单的鹰巢？幼鹰并未完善，便被发布温穴，半山坡留有摔撞的印痕，却记述了双翼的成长！
你由此可见否那一望无际草丛里中窅然的虎穴？幼虎并未断奶后，便被赶出家门口，荒原中留有饥馁的哀鸣，却记述了利齿的磨炼！
你由此可见否那深遂深海下硬实的弯石？幼仔并未卵化，便被四处扬散，穿行中充斥着三文鱼的可悲之行，却印证了其日后不凡的穿游速率！
小孩，你见到了没有？大自然就这样的，人也是一样，在发展的城市道路上免不了坚毅和英勇，在难题眼前自身站立起来，才可以变成最强男子汉！
但你，则是可伶悲哀的，你失去自身击败痛苦的机会。在你的四周血流量着来源于院校、家中和社会发展体贴入微的关爱。你能觉得安全性舒服，却慢慢忘记了痛苦的味道。长久以往，你怎能应对将来人生路上大量更加深入的痛苦？
自然，这不是你的过失，而外部的关怀也是出自于好心，出自于对你们这一代的关怀，但大家是不是应当检讨一下，爱是不是应当有一个适合的限度？
亲爱的宝贝，你能否也应当思索一些哪些？
你需要了解，痛苦是沛润的雨，润养年幼的心底，给出英勇顽强的花瓣。
你需要了解，太多过厚的关爱的伞会挡住心雨的滋养，内心干枯只能越来越不堪一击。
因此你要：我不要爸爸妈妈的疼惜，我并不需教师、社会发展太多的庇护，我勇敢地往前飞奔，摔倒了，自身站立起来！
英勇的小孩，我为你欢呼！人类社会中有那么多内心强大的人与你为伴！
你了解洪战辉吗？只需梁柱不弯，就沒有扛不会起的山！
你了解黄舸吗？残疾轮椅上稚气的躯体承受住了成千上万苦难的磨练，摆脱了打动社会发展的“残疾轮椅心怀感恩之途”。
你了解潘娜威吗？身残体弱多病的她婉然婉言拒绝了外部的支助，长时间累月拣收废电池为社会发展做出贡献。
小孩，你需要了解，她们也全是本应日常生活在开心安心的小孩，但日常生活给了她们太多的痛苦。你也应当见到，日常生活也将她们煅导致了一个个顽强、完善的生命。
英勇的小孩，你或许上下不上外部的给与与庇佑，但你可以掌握自身，接纳痛苦，笑对生活！
摔倒了，自身站立起来！
拍一拍的身上的尘土。
人的一生总会经历风风雨雨，会有“跌倒”，会有彷徨，也会有阻碍。但是，我们应站起来，前方会有曙光，坚持的力量，而会让你觉得很有意义。而我的那一次“跌倒”，要从运动会开始说起......
“加油，加油......”操场上人声鼎沸，加油声与呐喊声响彻云霄。火辣辣的太阳炙烤着大地，空气仿佛吹一口就会燃烧起来。而这些“混合因素”是我这个即将跑八百米的运动员来说，并不是一件好事情。由于我上次跑步跑了个第五名，跑步就在我心中留下了阴影，挥之不去。我闭着眼，深呼吸着，但心中总有一头莫名的“小鹿”在怦怦乱撞，是我坐立不安。看着一批批跑完的运动员，我心中更是紧张的不行。
一秒过去了，一分钟过去了，五分钟过去了。终于，该我上战场了。
我半蹲着，双手撑地，“各就位，预备，怦......”紧接着，运动员们像离弦的箭冲了出去，一发不可收拾，操场上也随之爆发了，“加油，加油”刚开始我跑得很不错，轻轻松松把别人甩到了后面，但是，随着时间的推移，我有心而力不足了，步子拉的很小，豆大的汗珠从我额上滑落，干巴巴的嘴唇，使我看上去毫无精神。但是，就在此刻，一个更大的“噩耗”降临了。我一个不留神，被石头绊倒了。瞬间，膝盖上的疼痛袭遍全身，缺水再加上膝盖的伤，我当时只有一个念头：放弃。
可是，朋友们的加油声一遍一遍传入我耳中，墙角的小苗也钻破坚硬的地砖，生长出来了；春天的竹笋也突破自我，顽强地钻出来了。这些种种，灌溉着我，我在心中对自己拼命说：“加油，站起来；加油，站起来。”我忍着痛，跑到了终点。朋友们不停鼓励我，夸我，我觉得，这一切都不算什么了。
以后，我也许会参加一次，两次，甚至三次的运动会，但是，这次运动会让我明白了许多，坚持就是战胜自我。“加油，站起来”，这个信念我会记住一辈子，它不是简单的一句话，更是我少年时期最宝贵的东西，能让我做梦都能笑醒的东西......
从哪里跌倒，就从哪里爬起来。 ——题记
一个阴雨绵绵的下午，我的心情也因为下雨而烦躁不安。我已经坐在画架前临摹三节课了。此刻，我孤零零地坐在这张画前苦苦挣扎，找不到上岸的方法。画画的失利，让我有些沮丧；同组同学们的顺利晋级，让我倍感失落……心中的躁动，使我总也静不下心来，细细地去“打磨”这幅画。
我三番五次想要为画添上几笔，却又再三犹豫着放下手中的画笔。纠结之中，老师已悄悄地站在我的身后许久。此刻，她丝毫没有出手相救的意思，只是轻轻地说道：“你要记住，从哪里跌倒，就从哪里爬起来。你看，这个苹果的高光不对，罐子上有苹果、玻璃杯，桌布上有它们的倒影，你还要注意阴影、桌布与水果之间的位置……”
我认真地听着老师的讲解，尝试着用不同浓度的笔去“打磨”我的画。空气仿佛凝固了，我的心也*静了许多。渐渐地，仿佛这世界只有我的存在，我的大脑在飞速地转动，思考着如何着色；手中的笔快速地划动，在纸上留下一道道深深浅浅的痕迹……
在不断的落笔中，我终于找到了上岸的方法……
此刻，老师的声音从耳边传来：“从这里跌倒了，就从这里爬起来，这一次你不但做到了爬起来，而且越走越远。”老师伸出手接过我的橡皮，说：“来，我帮你改一笔，咱们就把它挂到墙上去吧！”说完，老师轻轻地用橡皮擦了擦一道高光，然后起身来到了展示墙前，郑重地把画挂在了墙上。
望着墙上的画，我开心地笑了。
从哪里跌倒，就从哪里爬起来，还要越走越远！这次跌倒并不惊天动地，但让我受益良多。生活每一次的考验都会让人收获道理，并使我们终生受益。
一个弯曲着的背影，永远找不到属于他的世界。
记得有一年的春节联欢晚会上，蔡明与潘长江联手合作的小品里有一句台词：“像他这样站起来都像没站起来的人都站起来了，我有什么理由不站起来。”话音未落，台下就响起了一片掌声。
一个轮椅上的小伙子，一直坐着，并不明白生命的意义何在，而当他装上假肢并重新站起来后，却惊喜地发现，这属于他的世界大门就在面前打开了。虽然奥运会上的目标已不能实现，但是他在残奥会中再次释放自己的价值。一条路的失去，却又创造了另一个契机。当他站在领奖台上的最顶端时，他自豪地向全世界人表示：“这是属于我的世界。”
大将军韩信，曾经被一恶霸强迫在胯下钻过。这是一个耻辱，但这也成就了韩信那非常人的忍耐性，也可以说，当他在经受胯下之辱还能站起来时，他的成功的大门已为他打开，这也奠定了他将成为当时的一位霸主的基础。
齐人晏子出使楚国时，因为身材矮小，而被当时国君告知要走城边的狗洞。晏子机智回答：“只有出使狗国的人，才要走狗洞。”于是楚王只得作罢，让晏子从城门而入。晏子在**时并不盲目顺应，而是用智慧给对方重重的一击，保全了自己国家在当时的地位，也因此大受重用。
而有些人，在前进的路上受到了些挫折，便就地不起，因此他的世界变得狭小，最终沦为了社会的蛀虫；有些人屡遭压迫，却是逆来顺受，无论别人让他干什么，就盲目遵从，终成为一枚无药可救的傀儡。他们为什么会这样，找不到自己想要的生活，找不到属于自己的世界，不正因为他们弯曲着脊梁，没有真正站起来，看看这个世界。
陈胜、吴广等人在受秦国压迫久后，掀起了一场重大的起义。虽然结果并不理想，但是他们已经找到了属于自己的世界，站起来过，死又何惜？
当民族危机严重时，***不也带领着中华儿女，最终取得胜利。他在***前说道：“中国人民从此站起来了。”在***的光辉下，中国已找到了属于自己的世界。
当你遇到挫折时，请站起来。人只有在站起来之后，这个世界才能属于自己。
我们每个人的生活，不可能永远一帆风顺，总会遇到这样那样的失败。永远的胜利一定掌握在不肯向命运低头的人。今天我们全校师生一同观看了我校的阳光伙伴的训练，我深深感受到这个道理。
我们在操场外圈的跑道上坐着静静地等候，屏住呼吸，全场鸦雀无声，操场中央28个队员上穿红体恤，下着白短裤，头上系着一条鲜红的护额，膝盖上绑着结实的护膝，脚蹬红色的球鞋整装待发，仿佛只听一声哨响，就会全力以赴，向前飞奔。
“嘟嘟——嘟！”预备哨响了，队员们立刻进入临战状态，每个人都搂紧同伴，弓起了背，弯下了腰，压低着身子，28双炯炯有神的眼睛紧紧盯着前方。“嘟——！！”口哨再次响起，28个队员同时抬腿，一齐向前飞奔，齐声喊着“一二、一二、一二……”可是，跑了不到一半一个队员摔倒了，就像推倒了第一张多米诺骨牌，其他队员也相继“扑嗵扑嗵”跌倒在地，有的甚至四脚朝天，操场上响起了一片叹息声。队员们也垂头丧气地爬起来，哎——真是倒霉，出师末捷身先死，首战就失利。
第二次训练开始了，队员们毫不气馁，抬头挺胸，又雄纠纠气昂昂挺立在我们面前，傲视着失败，每个人的目光威严极了。又听到一声哨响，队员们一起迈开步子向前奔跑。这次看来挺成功的，已经跑了一半多了，还没有出现不正常情况，越来越逼*终点了，队员们涨红了脸，但步伐却方寸末乱，仍然稳稳的向前迈着，可以看出他们的脸上洋溢着按捺不住的喜悦，我们这群局外观众更是热情高涨，一直在大声吼叫着：“加油！加油！加汽油！！！”兴奋极了。但事情不像我们料想的那样，在离成功只有一步之遥时，一个队员打了个趔趄，一长串又趴倒在地。大家都沮丧极了，队员们虽然受了很大的打击，但热情不减，准备就绪。接下来，他们又练*了二次，但每一次都是在胜利女神招手之际失败了。
尽管今天我没有看到他们的成功，但是他们的跌倒一百次，就要一百零一次爬起来的决心令我感动。我相信，胜利一定属于暨阳小学的阳光伙伴们，我期待着！
马克思说：“伟人之所以看起来伟大，只是因为我们在跪着，站起来吧！”
——题记
陈胜不甘于茫茫人海之中，用生命向人生咆哮：“王侯将相，宁有种乎。”于是，他成为了农民起义的先驱者与领航者，屹立在中华五千年的文明史中。
站起来！王侯将相难道是天生的贵种么？不是，每个人都有向命运拼死一搏的权利，不试试怎么知道行不行的通。
站起来！不是每个人都甘于*凡。作为后起之秀，陈欧饱经“前辈”的打击与同行的嘲笑，他却忍住痛苦向人生咆哮：“你只闻到我的香水，却没有看到我的汗水。你有你的规则，我有我的选择。你可以否定我的现在，我决定我的未来。你可以轻视我们的年轻，我们会向你证明这是谁的时代。梦想是注定孤独的旅程，即使遍体鳞伤，也要活的漂亮！”现在的他已然站起，面对蒸蒸日上的事业，他向世人证明了，这是谁的时代。
站起来！不是所有“权威”的话都是真理，不是圣人说的每句话我们都应当顶礼膜拜，不是专家的一句否定而失去之前的所有努力！站起来，就要有勇攀高峰的勇气，就要有一往无前的决心，就要有百折不挠的毅力。
“户枢不蠹，流水不腐。”时代需要新鲜的血液来浇灌。中世纪欧洲的一位名叫伽利略的年轻人，发现了许多与书本上所记载的知识相违背的东西。同样，也有很多人发现这一点，但在书本中圣人的言论面前，他们选择了跪着，选择了放弃，这就是他们甘于*凡的命运。而伽利略由于发现这些东西而被载入史册，青史留名，他站了起来！
站起来需要胆量。“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜。”一语惊呆了中华五千年的文明。在皇权至上的封建时代这是难以想象的豪言壮语。面对赐金放还他也曾迷茫，他最终明白屈膝权贵的牢笼之中一生也只能碌碌无为，“天生我材必有用”是他不甘于*凡的怒吼，正是不甘*庸，才使他在五千年的文明史上昂首挺胸地站立。
站起来吧！想*凡的命运发出挑战，像那囚困人生的牢笼发出愤怒的咆哮。我相信我们每个人生来就很不*凡，也不是生来就跪在伟人的脚下。站起来吧！昂首挺胸地活出人生的精彩。
一次去街边玩耍，看见一个小孩儿，三四个月左右，红红的脸蛋儿，水灵灵的眼睛，午后的阳光映着他可爱的笑脸，十分逗人喜爱。
因为是第一次看见他，也就没多大印象。
再次去街边玩耍，看见小孩儿的妈妈正用双手托起小孩儿，想让他在自己腿上站起来。那小孩哪儿来那么大的劲儿啊，骨头还是软的呢!但是—
小孩儿两只脚使劲儿蹭，他多么想在妈妈的腿上站起来啊!弄得妈妈有些措手不及了，只好将他抱在怀里，喂他奶吃。可那小孩儿的两条小腿还在蹭呀蹭的。
俗话说:一回生二回熟。我对那小孩儿也就有了些美好的印象。
又一次去街边玩耍，看见小孩儿的妈妈重复着与上次相同的动作，那小孩儿似乎也领悟了妈妈的意图，使劲儿蹭呀蹭。快看!小孩儿的一只脚已经顺利地站在了妈妈的腿上，可又像突然踩着了一块香蕉皮似的滑了。唉，真可惜!差一点儿就站起来了!
那小孩儿似乎不愿服输，又使劲儿蹭。那位妈妈也耐心地重复着极其简单*凡的动作:用力一上托一下放。小孩儿的动作似乎永远那么稚气:乱动一使劲儿蹭一立定一滑倒。一次一次的努力，一次一次的失败，但那小孩儿却乐此不疲，口中呛呀不止。那位妈妈也笑盈盈的，全然不顾汗流满面。
“宝贝，加油，站起来!”“宝贝，加油，站起来!”那位妈妈不断地鼓励着，并依然重复着那极其简单*凡的动作。小孩儿也似乎越练越欢，不住地咯咯笑着，动作也越来越老练了:蹭一微颤一立定一成功!
小孩儿站在妈妈的腿上笑啊，那位妈妈也高兴地笑啊!温暖的阳光照耀着母子俩幸福的脸庞，空气中洋溢着温馨和甜蜜的味道!
我久久地伫立着，不愿离去。小孩儿在妈妈的帮助下终于成功地站了起来，他走好了人生的第一步。但愿他在未来漫长的人生道路上永远坚强、勇敢!
以后，每当遇到困难和挫折，我的脑海中总会浮现出街边那幅温馨甜蜜、坚强勇敢的图画。我不断地在心里对自己说:宝贝，加油，站起来!没有跨不过的坎，没有翻不过的山!
时代在变化，社会在进步，然而，我们也在成长。
有一则故事真是这样描述：一对外国夫妇带着孩子去玩，在行走的途中，孩子突然摔倒在地，随后就大声地大哭起来，而这对夫妇却没有上去一把扶起孩子父母，而是要让他自己爬起来。这样的场景刚好被一位中国老人看到了，他立即跑过去把孩子扶了起来，而外国夫妇却非常的不开心。
从这则故事中，让我看到中西方不同的教育方法。西方人带孩子，是想让他们敢于面对挫折，然后从挫折中得到领悟，慢慢的成长；而我们中国的教育往往是相反的，特别是老一辈的人，一定会把孩子抱起来的，而不是让他们自己爬起来，就这样他们永远没有机会尝试，久而久之，他们也不会想要去尝试，心里总想着，有人会来帮助我的。
记得五六岁那年，寒风呼啸，太阳照着大地，阳光就像盾牌一样，防止寒风吹进我的心中。因为今天是新年的第一天，我早早的起了床，穿上漂亮的新衣服，开开心心的准备去拜年。爸爸载着我们一家四口来到舅公家过年，他们热情的招待我们，让我们吃这个吃那个。还有几个亲戚久久没来，我只能和姐姐坐在沙发上，看看电视，磕磕瓜子。不一会儿就到了中午，亲戚们都到陆续到来了，我就兴奋地出去迎接他们，可是万万没想到，一不小心摔了一跤。奶奶看到后，着急的跑了过来，伸过手想把我扶起来，可我拒绝了，说“奶奶，我自己能起来，没事”马上就迅速的爬了起来。奶奶连忙拍拍我的衣服，心疼说：“小心点，摔疼了吧。”我笑了笑，说“奶奶，我不疼”可站在旁边的姐姐看到我这样的举动说：“好样的，长大了，真棒”。
从中我感受到中西方的教育真的是不同的，我们应该像外国人的教育方法学*，让孩子自己去尝试着面对挫折，要让他们自己学着站起来，这样才能更好的成长。
人生就像在大海上航行的船只，有时候会遇到狂风暴雨，但我们绝不胆怯，而是“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”。有时候在海上迷失了方向，只要心中的灯塔不灭，就一定能走出困境，到达胜利的彼岸。站起来，决不被困难打倒。
翻开史册，多少名人在困境中怯懦，没能记载。从写出“史家之绝唱”的司马迁，到左丘失明却有《论语》，孙子膑脚写出兵法……他们绝不会因为困难一蹶不振。当你错过了黎明的灿烂，可依旧等下一个天亮。生活中，当你摔倒了，请不要哭泣，站起来，走出自己的康庄大道。
站起来，获取的是成功。
在***的冉冉升起中，在**的慷慨激昂中，中国羽毛球男单冠军林丹的眼角湿润了，从雅典奥运的“林一轮”到现在的“超级丹”，他经历了失败与成功的擦肩而过。林丹从挫折中站起来，获取了个人的成功，更获取了国人的骄傲与自豪。他决不在失败中一蹶不振，而是面对现实，调整自我，奋勇前行，最终取得了成功。
站起来，赢得尊重。
刘翔在中国田径赛场是众望所归式的人物，但他在伦敦奥运会赛场的摔倒，让我们深感痛惜，又一次与金牌失之交臂，但当我们看到他顽强地站起来，单腿跳到终点亲吻最后一个栏时，内心深处对他的敬重油然而生。年龄的挑战，伤病的侵扰，外界的压力，让他承担了太多太多。刘翔从北京奥运会的退赛，到此后各大赛事的夺冠，他不因自己的伤病而放弃，相反更加刻苦训练，即使与金牌错过，但他摔倒后敢于面对一切、顽强站起来的精神，让我们尊重他。
人生的道路中，我们会遇到许多艰难险阻，但是，只要我们不放弃，站起来，就有可能获得更加灿烂的辉煌。
在风雨中学会微笑，在阴云中学会坚强，在狂风中抓住希望，我们便拥有了一颗强大的心，引领我们不断奔向前方。
我校一年一度的运动会正紧张、激烈地进行着。会场上并不是只有争斗，也有一些值得我们钦佩的好榜样。借此机会，我这个“通讯员”就亲自为大家倾情讲述一件发生在绿荫场上的那感人肺腑一幕。
这件事在我脑海里印下了一个深深的烙印，我一生也不会忘记。记得那是在五年级男子200米决赛时，每一位运动员都胸有成竹地准备就绪，随着一声枪响队员们一个个犹如那离弦的箭向前奔去。可没想到的是——咱班的“体育健将”却出师不利刚一起步就脚一滑、身子一顷，狠狠地摔在了跑道上。我深深地为他捏了把冷汗。他可是咱们班的“一把手”啊！他要是输了，咱们就别指望得什么第一了。我当时真想走上前去把他轻轻地扶起。虽然不能亲自上前去帮助他，但却能用语言去安慰他、鼓励他——“站起来！”“加油啊！”“别气馁！”……多么简单而又真诚的话语啊！就在千钧一发之际，他抬起了头，猛地站了起来。用尽全力向终点冲刺。“多么坚强的意志啊！”在场的观众也被他的意志所感染了。加入了我们班，和我们一起为他加油助威。他似乎心领神会，跑得更带劲儿了。就在这时，比赛状况来了个360度的大转弯——他超越了所有人！现在，他是第一了！“向前冲啊！冲刺吧！”老师一边为他加油打气，一边陪他跑完比赛赛道。突然，他皱了皱眉头，同时加快了脚步。因为——他看到了终点！啦啦队正在向他招手呢！胜利离他只有一步遥了，他不会、也不想再一次错过了。“噢！胜利了！！胜利了！！……”他终于跑到了终点，而且是——第一！顷刻间，我们的欢呼声划破了天穹，响彻了地*线。再看看冠军，——脸色难看，满头是汗。衣服也被汗水给打湿了。还有气无力地自言自语：“没输！没输！”这时候，我的心中不由自主地飘起了一股酸涩的感情。眼眶也湿润了……
他有着无比顽强的意志、强烈的集体荣誉感。使我骄傲而自豪！
——站起来作文优选【十】份
遥想当年，那个被人们称为“***”的中国受尽外国人的屈辱，生活在社会的最底层，可是，经过了岁月的洗礼，中国并没有落后，而是顽强的站起来啦！
经历了改革开放，看看咱中国，多大的变化呀！高楼大厦数不胜数，山珍海味应有尽有；汽车一辆辆络绎不绝；商品琳琅满目映入眼帘，看，我们中国富裕了，强大了，再也不受外国人冷眼了，我们站起来了。
奥运会上，我们的奥运健儿一展身手，令外国人目瞪口呆；瞧，我们那身姿，无人能比；金牌收入囊中，毫无悬念；让外国人看看吧！这就是我们中国人的实力，我们并不是“***”。到最后，让我们看看谁才是“病夫”吧！中国强大了，中国站起来啦！
现在的中国不再弱小，不再被忽视，我们中国强大了，收到了国际的重视，但我们还是对人友好，有好的对待外国人，反对武力解决问题；所以，请外国人也不要有打败中国人的想法，和*相处吧！共同繁荣富强，否则我们中国人也不是好惹的，因为我们不再渺小，我们站起来啦！
哪里跌倒，哪里站起来！
小学时某个回家双休日。我做了一会儿作业，出去散步。望着四周的风景，肺中吸入沁人肺腑的新鲜空气，多么惬意！闭眼，走着……
我觉得脚下踏到了个硬东西，一滚，我身体不由自主向前倾去。我惊慌失措，猛地一睁眼，眼前只有一片地！我双手以迅雷不及掩耳之势撑了下去，“啊...”。我痛得大叫一声，一股钻心的疼痛从手上蔓延过来。痛...，我坐在地上，把双手举到眼前，还好，只是蹭到了一点皮，但周围一些地方也有几处伤痕，啊...，脚！我往脚上看去，膝盖磨掉了一大快，血肉模糊，看着血不断从伤口处流出，我害怕了！
这……该怎么办？我问自己。站起来！站起来！四周没有人，我艰难地将双手放在地上，想用双手把自己撑起来，用力...。啊，不行，太痛了！那么，坐着等人来救吗？不！我如果连这一点小事都做不好，将来怎么上社会。我又一次尝试，“啊...”，我用力大喊，猛地用手一撑，瞬间，我站起来了，但伴随着的是剧烈的疼痛。我靠着墙，喘着粗气，一步一步走回家去。夕阳下，我沉思着。
我站起来了！我靠自己的力量站起来了！我兴奋地想跳...可我的脚不容许做这样的“高难度动作”。我又感到疼痛了，一咬牙，我挺了下来！
迎着夕阳，向前冲...不，走。
哪里跌倒，哪里站起来！我想，我知道这句话的含义了！回到家，忍着痛擦上要，我又细细品味了这一次的经历。
跌倒了，再站起来
周末，我与几个同学相约到鄂州大学球场打了一场篮球。比赛开始，我们四人一组打半场，进行对抗投篮。对方同学乘我们立足未稳，缺少默契之际，先投进一球，领先一步。我方也不甘落后，趁他们运球之时，进行封堵。拦下球后，立即转守为攻，开始运球，传球、跨步，跳投，立即就扳*了两分。之后，两队你来我往，互有进球。大约打了七八分钟，正当我兴致勃勃地参与到拼抢之中之时，却不幸发生了意外。
当时我刚接到一来球，只见对方的一个高个子队员迎面扑过来，在我还未来得及把球传出去之时，将我重重地压倒在地，把我的脚也刮破了皮，当时我感到一阵巨痛，连站起来的力气都没有了。但是比赛仍在继续，我想到篮球比赛是个团队项目，如果缺一人的话，势必会影响到我方的实力，那无异于将胜利的果实相让给对方。于是，我毫不犹豫地爬了起来，虽然全身发麻，但内心有一种坚强和坚毅、有一股男子汉的精神支柱。我又迅速投入了下面的比赛，而且发挥出从未有过的能力。
最后，经过我们四人的团结拼搏，终于以微弱的优势战胜了对方。同样，在人走向成功的路上，必然少不了坎坎坷坷，当那些坎坎坷坷将你绊倒，那就是命运在向你挑战，如果你认输，屈膝投降，就会一蹶不振，当一辈子的*庸之辈；但要是你接受挑战，勇敢的站起来，坚决地战斗到底，那你就会脱颖而出，让别人对你刮目相看，也战胜了你心中的影子与黑暗。跌倒不可怕，重新站起来，你将拥有另一片新天地。
我刚上学的第一个星期，我们初一新生都要参加为期四天半的军训。学校举行军训的目的就是为了增强同学们的体质，磨炼我们的意志。
我们班的教官是女的！但一点不比男教官差！在四天的军训生活中，她严格要求我们！军训完了！每位同学都有一个共同的感受：辛苦、累。
风吹，日晒，这些都是我们在军训生活中遇到的困难。很多同学出现浑身无力，头晕目眩等现象，我也不例外。
第一天训练的时候，因为早晨起床太早，加上火辣辣的太阳当头晒，我的身体有些吃不消了。过了一阵子我感到头很晕，准备报告教官！可看到同学们顶着烈日依然坚持训练，我心里默默地想：他们都那么坚强，不怕苦，我怎能当逃兵？去休息呢！也太娇气了吧！于是我依然站在那，和同学们一起训练！
在大家共同努力下，我们班在军训汇演时取得了优异的成绩！
经过这次军训，我从中感悟到一个道理，遇到困难时勇敢的面对，想办法克服，永不言弃，坚持就是胜利！
不要再为现在的压力而感到绝望了，站起来，因为这个社会已经不是你想象中的那般单纯了。你必须站起来，哪怕只有一点力量，也要用那最后一点力量来微笑，说一句："我没事，我不怕。"
如果你摔在泥坑里了，那么，请站起来。因为你不能在原地哭泣，你会让别人觉得你懦弱。如果有人向你伸出手，请拉住，至少这个世界上的好人没有灭绝。如果没有人向你伸出手扶你起来，那么，请拍拍身上的'泥，骄傲地向前走。你要证明自己，证明自己是坚强的，让所有人闭起那张对你冷嘲热讽的嘴。
站起来，不要轻而易举地放弃自己。要知道，你的挫折对于一些经历过惨烈打击但勇敢面对的人来说不值一提。他们比你活得更好，更自信。记住，你不是最痛苦的，比你更痛苦的人数之不尽。但如果你放弃了，你就是他们之中最低下的，因为你没有自信，没有乐观。
站起来，举起你的双手，证明你是强大的。站起来，把泪水赶跑，露出自信的微笑！
拿着一张不理想的卷纸，走在回家的路上，心里像打翻了五味瓶，不是滋味。枯黄的落叶，似乎很傲慢，就连树上喳喳叫的小鸟似乎也在嘲笑我。霎时间，世界里的一切仿佛都在与我作对，我心里空荡荡的，满脑子想的都是回家后如何面对妈妈失望的脸。
“哇——哇——”一阵幼儿的哭声，把沉思中的我“拽”了回来，回头一看，原来是一个两三岁的孩子跌到了。我正准备去扶她，却被一声叫喊止住了：“别扶她，安安自己站起来。”迎面走来的女人，大概就是那女孩的母亲吧。可天底下岂有这么狠心的母亲，孩子摔倒了也不扶。
这时，孩子的母亲已经走到孩子身边。孩子大声哭喊：“妈妈，抱我！”可这位母亲竟无动于衷地说：“安安，自己站起来。”见妈妈不来抱自己的安安，只好尝试着自己站起来。她使出吃奶的劲儿，反复试了好几次，总是没有站起来。最后，安安彻底放弃了，继续哭喊着，不停地呼叫妈妈。在一边旁观的我，心里也不好受，可也没办法帮她。
这时，这位母亲又发出了“命令”：“安安，有困难自己站起来！”女孩只好再次尝试，她的两个小脸蛋憋得通红，腮帮子鼓鼓的，仿佛要使出所有的劲儿。
安安经过不断努力、尝试，终于站起来的，以最快的速度跑到妈妈跟前。妈妈安心地笑了，眼睛眯成了一条缝，高兴地说：“安安，妈妈带你去吃好吃的！”“我要吃巧克力，还有……”女孩破涕而笑。
是啊，有困难自己站起来。我拿着卷纸，不觉加快了脚步……
一位父亲很为他的儿子苦恼，都已经十六七岁了，却一点男子汉的气概都没有。毫无办法之际，他去拜访一位拳师，请求这位拳师帮助他训练儿子，重塑男子汉的气概。
拳师说：“把你的男孩留在我这里半年，这半年里你不要见他，我一定把你的孩子训练成一个真正的男子汉！”
半年后，男孩的父亲准时来接男孩。拳师安排了一场拳击比赛向这位父亲展示这半年来的训练成果。被安排和这位男孩对打的是一位拳击教练。教练一出手，这男孩便应声倒地。然而，男孩才刚刚倒地便立即站起来接受挑战；倒下去又站起来……如此来来**总共二十多次。
拳师问这位父亲：“你觉得你孩子的表现够不够男子汉气概？”“我简直无地自容了！想不到送他来训练半年多，我所看到的结果还是那么不经打，被人一打就倒。”父亲伤心地说。
拳师意味深长地说：“我很遗憾，因为你只看到了表面的胜负。但你有没有看到你的儿子倒下去又立刻站起来的勇气和毅力呢？那才是真正的男子汉气概！”只要站起来的次数比倒下去的次数多一次，那就是成功。
大鹏翱翔于蔚蓝的天空，白云烘托，清风抚慰。
同样，在失败者勇敢站起，从何处跌倒从何处爬起的背后，也定有鲜花与掌声追随，不需要父母心疼地搀起，也无需老师一味地鼓励，更无需社会关切地问候，只需要自己勇敢地爬起。
正如画中跌倒的孩子，他需要的只是拍拍身上的泥土，微笑着站起。如李白“我辈岂是蓬蒿人”“天生我材必有用”的那份自信，如苏东坡“且将新火试新茶，诗酒趁年华”那样洒脱，如陶晋采菊饮酒，悠然南山那样坦然。
跌倒了，就勇敢爬起来，这是我们自己对自己许下的诺言。
可是，我们并没得到应有的`独立与自由。正如一篇文章中写到的：我们是水中自由游玩的鱼，父母、学校社会却编织了一张巨大的网，网把我们网住，我们却不再开心快乐，无情地被束缚，求求你，我亲爱的网，多给我一份自由的空间与天地。
巴尔扎克说过：“不幸，是天才的进升阶梯，信徒的洗礼之水，弱者的无底深渊。”
面对困境，有的人退缩不前，颓废软弱；有的人坚强不屈，振奋向前。张海迪就是属于后者，她的故事让我感触最深的一点就是：面对困境一定要坚强地站起来。
张海迪是一个勇于与疾病顽强拼搏的身残志坚的女性，她是整整一个时代的偶像，是当代的“保尔？柯察金”。5岁的张海迪因脊髓病，导致胸部以下全部瘫痪，从此决定了她一辈子在轮椅上的特殊的人生之路，但在残酷的命运挑战面前，张海迪没有沮丧和沉沦，她以顽强的毅力和恒心与疾病作斗争，经受住了严峻的考验，并始终以人生充满了信心，她自学了小学，中学课本，又自学了英语，并翻译了一部长篇小说《海边诊所》。
面对困境，张海迪勇敢地站了起来，并取得了很大的成功，由此想到了我自己，*时只要有一点点的困难，就想退缩，就想放弃。因为学舞蹈很苦很累，我放弃了，去年又想退出校合唱团，在妈妈的教育劝说下，我坚持了下来。今天看了张海迪的故事后，我感到很惭愧，我应该学*张海迪的这种坚强，在困境面前决不低头的精神。
朋友们，我们得学会在困境中站起来，承受得起风吹雨打，这样才能一步一步地走向成功。
人生没有不可逾越的天堑，只要永不懈怠地一步一步走下去，前面就是幸福的彼岸。
——题记
每个人都有其所恐惧的事物。有的人恐惧黑暗，有的人恐惧鬼怪，有的人恐惧高空，还有的人恐惧长大……而我一直以为，我与其他人不一样，我没有恐惧的事物，正所谓无畏者无惧，可是直到那次，那次的拓展训练。
正值秋高气爽，我们又迎来了每年学校都让我们期待的拓展训练活动，那日我们年级各队员都已装备整齐，准备妥当，一大早登上了开往训练基地的学校专车，不久我们来到了始祖山脚下，开始了我们为期五天的训练。经过了“漫长”的三天，这天教官带着我们班进行了整个训练中难度最高的项目：中空拓展。
“下面我们进行背摔台项目，要求是一个人站在台上，背向队友，然后向后倒下去，其他队友按照给定的动作承接……”教官掷地有声地说着。但在队伍中的我心中打起了寒颤，慌了神。不会吧?要从那么高的台子上直挺挺地倒下来吗?MyGod!我心中的小鼓啊不由自主的开始怦怦作响，以致于下意识的想要躲起来退缩。“所有人必须参加!”这时又传来教官的命令，这无疑是又给我了一记重击“天呐!我的`天，不能不做啊?!”
在我还没缓过神来去仔细思考一下时，教官已经带着同学们站好了承接队形，而还在蒙圈的我还被选中第一个“背摔”的对象——几乎是颤抖着走上那个令我难忘的高台的。教官做好了准备措施，我悄悄地朝台下望了一眼：一米多高的台子在我眼里已是高不可攀，内心的恐惧已经放大到了极点。“记住!大声地喊出‘相信自己’就可以倒下去了。”大概是看出了我的恐惧，教官鼓励的声音响彻在我耳边。
“相信自己!”放手一搏吧!
……
嗯?我已经下来了?我过来了!一瞬间，喜悦就像喷涌的泉水盈满了我的心田，我克服了!
冬天，从这里夺去的，春天会变换着形式丝毫不缺的还给你。我克服了恐惧，一步一步地战胜了它。没错，只要一步一步地走下去，前面就是幸福的彼岸。
——跌倒了自己站起来作文（精选五篇）
在寒假里我看到了这样一个故事：小马驹刚生下来时，像从水坑里捞出来的一根朽棒，使劲地支撑前肢，力图站起来，但很快就倒下了。起来，倒下，又起来，一次又一次。这时，母马走上前去，用舌头对着湿漉漉的小马驹来回舔着。小马驹感觉到了母亲的鼓励，更加用力了，两条后腿也支起来。四条腿弯弯地用力着，想用力站直，然而却重重地摔倒。这样反复了几次，小马驹终于站住了，并向妈妈身边走出几步，接着又是摔倒。而那母马看到小马驹向它走去时，不是迎接，而是向后退步，小马驹贴*一步，他就后退一步，，小马驹倒下了，它又前进一步。有人见母马故意折腾小马驹。让这么小的生命遭罪，就想过去搀扶一把。养马的人却拦住了他，并说：“一扶就坏了，一扶，这马就成不了好马，一辈子都是熊货。”
是啊，生活中有些东西，你帮了他反而是害了他，同样，你依赖于事事别人帮你完成，你就很难成为一个强者。
在上学的路上，我每天都会看到有一位残疾的阿姨，在马路边缘一瘸一瘸地走着，每走一步都那样艰难，步履蹒跚，好像只要风一吹就会倒。尽管这样，她还每天坚持着这样从这头走到那头，来回走好几回。有一天，下了很大的雨，我依然看到她这样蹒跚地走着，路很滑湿，有好几次，她差点摔跤，我的心也紧了好几次。终于，她还是摔倒了，我马上走前去，想把她扶起来，可她却制止我说：“别，让我自己站起来，我可以的！”只见她用手使劲地用力，最后终于站起来了，还冲我笑笑，随后，又继续往成功的终点走去，她的衣服虽然湿了……
在生活中，我们常常很容易跌倒，因为一些困难，一些挫折让我们跌倒，但是，不必害怕，从哪里跌倒，就从哪里站起来。靠山山会倒，靠水水会流，靠自己永远不会倒！
商人李嘉诚为何不把财产全部给他的儿子呢？而要捐献出去，是因为他不爱自己的孩子吗？不，他是想让他的儿子自己去打造另一个世界，靠自己的双手去描绘生活。汲取经验，力量，靠自己得来的东西，那才是永远的拥有！
摔倒，磨练，常常是生活中必须独自体验和经历的过程，这个过程是痛苦的，但正是这个过程，锤炼了你，磨砺了你，造就了你，使你得以茁壮成长，出类拔萃。逃避这个过程，你就永远也成不了千里马，生活的强者！
别太依赖于别人的一双手，让自己站起来，往往是最好的搀扶。
“站起来”是一个再简单不过的动作，但我认为“站起来”不仅是身体站起来，还是一种自立，一种自我挑战。记得那次语文课······
老师正在提问同学发言，我心里一直像有人打鼓一般砰砰直跳。(因为昨晚我忘了查资料)但老师鹰一样犀利的目光扫射到了我。我做贼心虚，脸直发烧，手指禁不住颤动，仿佛受到了什么惊吓。果不其然，老师看出了异样，叫我发言。出于心虚，我回答的支支吾吾，扭扭捏捏的说不清话，老师不耐烦地挥手让我坐下。
我并不气馁，反而暗自下定决心：我不能“坐下”，我要“站起来”。
于是，放学以后，我便赶紧查资料，并仔细筛选比较，并且反复阅读体会，简直可以倒背如流了。我不禁迫不及待，跃跃欲试，准备明日大显身手，使自己“站起来”。
好不容易等到了第二天的语文课。可一上课，我的手却像灌了铅一样沉重，举起手又放了下去了。我犹豫不决起来，发言吧，这个课堂属于你，快站起来。别发言，说错了，多难堪!就在我左右徘徊不定时，想起罗曼罗兰的一句话：最可怕的敌人，就是自己没有信念。我终于把手高高举起，老师见我这么主动，便毫不犹豫把机会留给了我。结果可想而知。
因为我说得十分出色，被老师狠狠夸奖了一番，并且让同学们记录了我的发言内容，我终于“站起来”了。
自信决定勇气，勇气决定成败。想“站起来”必须先做好“小我”，才能繁荣“大我”。人只有自己站起来，世界才属于他!
战胜自我，做一个成功的人吧!
跪在别人的脚下以为发现巨人，这是弱者的普遍视角。如若你挺身而起，就会惊讶的发现，我并不比别人差多少。其实，不用说一般的教改成功者，就是一些名家、专家，他们的思想、他们的经验是完全可以借鉴的；他们的许多教学环节与技巧，更是我们教师动脑想一想即可得，动手做一做即可行的。
现在盛誉全国的教育改革家魏书生老师，激起了无数崇拜者的惊喜与羡慕。但说实话，作为引领我们语文教学乃至整个教育工作的名家，在理论上并没有独特的建树，在语文教改方面只是一棵＂知识树＂，即知识系统化，只是换了种表述而已；教学上只是一个模式，即＂定向——自学——讨论——答疑——自测——自结＂，我们一般教师也能提出这些东西。
然而魏书生只因为成为魏书生，他是脚踏实地干出来的，而不是＂理论＂出来的。他始终不渝地实践着谁也明白的＂教书育人＂和＂教是为了不教＂的道理。他的论述像＂白猫黑猫抓住老鼠就是好猫＂一样通俗易懂，那样切*规律；他的课堂教学是朴实的，但朴实的却令专家、令同行折服；他的报告是那样的激动人心，场场能引起同行的强烈共鸣。我们同魏书生确实有区别，但实际区别在哪里呢？笔者认为，我们同魏书生实际区别就在于一个＂做＂上。
其实道理都懂，他做了，他潜心地去做了，我们没有去做或没做到，就这么简单。他在方方面面积累了自己的酸、甜、苦、辣，张口说不完，我们做得不够，自然没说的，只能停留在现成的标语口号上。当然我们国人都*惯在＂理论＂层面游弋着、显示着、呼唤着。中国贩卖＂理论＂的人，实在是太多了，真正缺的是摒弃形式、摒弃名利的经营者、实干家。教学也如此。从某种意义来说，理论的传递者并不伟大，伟大的应该是像魏书生那样脚踏实地的实践者，应该是勇于探索的教师。我们教师应有意的掂量掂量自己，看看我们在哪些方面会脱颖而出。成功永远取决于你做不做，而不是能不能。
可怜的孩子，摔疼了吗？
你可见否那峭壁悬崖上简陋的鹰巢？幼鹰尚未成熟，便被推出温穴，半山腰留下摔撞的痕迹，却记载了翅膀的蜕变！
你可见否那茫茫草丛中窅然的虎穴？幼虎尚未断奶，便被逐出家门，荒野中留下饥馁的哀鸣，却记载了利齿的磨练！
你可见否那深邃海底下坚硬的弯石？幼仔尚未孵化，便被四处扬散，穿梭中充满三文鱼的悲哀之旅，却见证了其日后非凡的穿游速度！
孩子，你看到了吗？自然界就是这样的，人也是一样，在成长的道路上少不了坚韧和勇敢，在困难面前自己站起来，才能成为真正的男子汉！
而你，却是可怜可悲的，你失去了自己战胜伤痛的机遇。在你的四周充盈着来自学校、家庭和社会无微不至的关怀。你会感到安全舒适，却逐渐忘了伤痛的滋味。长此以往，你怎能面对今后人生路上更多更深的伤痛？
当然，这不是你的过错，而外界的关爱也是出于好意，出于对你们这一代的关爱，但我们是否应该反省一下，爱是否应该有个合适的尺度？
亲爱的孩子，你是否也应该思考一些什么？
你要知道，伤痛是沛润的雨，滋养幼小的心田，开出勇敢坚强的花朵。
你要知道，过多过厚的关怀的伞会遮挡心雨的滋润，心灵干涸只会变得不堪一击。
所以你想：我不要父母的疼爱，我不需老师、社会过多的庇佑，我勇敢地向前奔跑，摔倒了，自己站起来！
勇敢的孩子，我为你鼓掌！人类社会中有那么多坚强的人与你为伍！
你知道洪战辉吗？只要脊梁不弯，就没有扛不起的山！
你知道黄舸吗？轮椅上稚嫩的身躯经受住了无数苦痛的洗礼，走出了感动社会的“轮椅感恩之途”。
你知道潘娜威吗？身残体弱的她婉然谢绝了外界的资助，长年累月拣收废电池为社会做贡献。
孩子，你要知道，他们也都是本应生活在快乐无忧的孩子，但生活给了他们过多的伤痛。你也应该看到，生活也将他们煅造成了一个个坚强、成熟的灵魂。
勇敢的孩子，你也许左右不了外界的给予与庇护，但你能够把握自己，接受伤痛，学会坚强！
摔倒了，自己站起来！
拍拍身上的灰尘。
从每个人内心深处讲，每个人都渴望未来的某一天能够出人头地，实现自己的理想和抱负。在飞速发展的时代，沉默是金终会被时代所淘汰。那些一味只知坚守梦想坐等好运到来的人终将艰难成功，我们要在竞争激烈的时代中站起来拥抱自己，在芸芸众生中脱颖而出。
那什么是站起来呢？我们站起来要拥抱世界，拥抱自己，站起来是对权势的反抗是对自我价值的追求。
当朱自清拒绝是美国救济粮时，他站起来了，当陶渊明不为五斗米折腰时，他站起来了，当李白仰天大笑出门去感叹我辈岂是蓬蒿人时，他站起来了，站起来让别人知道你的存在，知道你的能力成就自己的价值
站起来拥抱自己的第一步，首先要学会毛遂自荐，毛遂自荐的意思是比喻不经别人介绍自我推荐担任某一项工作，站起来我们才能看到整个世界。
面对诱惑，艰苦，强权，和困难，我们依旧选择站起来成就完美人生，在苍茫无垠的草原上苏武选择了站起来手持节杖默默忠贞，站立在世界中，陶渊明在宁静与志向气节中站起，超脱于世事。在纷乱的历史中深受安史之乱的影响，杜甫以安得广厦千万间大庇天下寒士俱欢颜的姿态站起来了，再教皇的无尽打压下，哥白尼坚守自我，坚持日心说的观点，用刚毅的行为站起来了，他们面对世事打压没有放弃，他们站起来了，拥抱了自己也拥抱了世界。
人只有在自己站起来之后才能拥抱世界，拥抱自己，就像自然界中的一切，如雄鹰，只有在搏击长空翱翔蓝天时才能拥抱整个世界，海，只有在汇集水流容纳百川后才能拥有整个世界，蚕蛹只有在破茧成蝶后才能拥有整个世界。
站起来，勇敢说出我们内心的想法，去努力争取，在激烈的竞争中战胜对手，战胜自己，努力争取我们想要和对我们重要的东西，站起来突破自我，在众多人中脱颖而出，从而实现自己的理想抱负，期待梦想花开的声音。
——跌倒站起来作文通用五篇
一个孩子跌倒在路上，伤心地哭着，巴巴地盼望着求助，你们会怎么办？是连忙轻柔地将他扶起来，还是站在一旁，严肃地对他说：“孩子，加油，你一定可以自己站起来的”。
曾几何时，我也是这样，跌倒了，可怜巴巴地等待着帮助，然后，我的身体在大人的手臂间传递着，在大人低语一般的安慰中获得了安全感。
于是，我失去了一次成长。
然后，我，长大了，在别人冷言冷语的热嘲冷讽中，我不言不语；在求助时，大人们上扬着的嘴角中，我看到了“你得自己去应付”。我失望了，我受伤了，我，还是那个渴望寻求大人帮助的婴儿，但是，这一次，我将自己去面对，面对这一次考验。
我辗转反侧，在黑的发蓝、深邃神秘的天空中，我仿佛又回到了那时，摔倒在地，直面伤心、绝望。而现在，没有一个人能来帮助我，我咬咬嘴唇，努力将快要流下的眼泪咽回去，一种奇异的念头在我脑海中慢慢凝聚成形“你们不帮我，我自己来”！
命运让我逃掉了一次磨难，这一次，是补偿。
我面带微笑，充满阳光地加入。
我带了3块糖，在别人向我讨要时，我欣然同意。
在别人喳喳地讨论某物或某事时，我会**去，发表一些观点。
……慢慢地，他们接纳了我——这是一件很容易的事，然后，我也有了我的小圈子，接着，我可以发扬自己的才干……我发现，我的优点在一点一点地发掘出来。
我望着窗外，有些怅然若失，一会儿，突然开朗了。
在雄鹰的`发育过程中，雏鹰必须被抛下悬崖，它们只能依靠自己，于是它们奋力扇动翅膀，即使骨骼断裂，即使双翼无力。在这残酷的历练中，有丧命者，也有幸存者。只有真正飞起来的，才能成为森林之王。
有一本书上曾经说过，从孩子出生以来，他依靠的，就只有自己，父母注定只能看到孩子受苦，而不能去替孩子承受。
所以，当孩子摔倒在地时，可以将他扶起来，但是，最好应该告诉他：你必须自己站起来。只有依靠自己，站起来。
曾有这样一个人，22岁时经商失败，23岁竞选州议员失败，24岁他重操旧业继续做生意，又赔得一无所有，29岁竞选国会议员再次失败，49岁竞选参议员又一次失败，而在51岁那年竞选总统终于获得成功，成为美国历史上与华盛顿齐名的最伟大的总统。这个人，就是亚伯拉罕·林肯。他的经历给我们的启示是：失败了，跌倒了，要毅然站起来。
我们做任何事情，谁都盼望取得成功，但与成功相生相伴的往往还有挫折与失败，尤其在竞争益激烈的今天，机会增多，风险也随之增多，失败的概率也随之增加了。这就是要求我们必须打破畏惧失败的心理，增强应对失败的承受力，并在挫折与风险中磨练出坚强的意志力，只有这样，我们才能获得成功。
古往今来，历尽失败，从跌倒处毅然站起来，最终有所成就的事例数不胜数。越王勾践，卧薪尝胆，十年教训，终于实现了“三千越甲可吞吴”的'誓言。在我国，还有一位企业家，他的名字还不为许多人知道。他曾经深情地说过这样的话：“我不怕跌倒，因为我从来没有站起来过。”这位企业家是一位残疾人，不用说大家都知道，他取得的相同成绩比常人付出更大的努力。
法国作家巴尔扎克作家说过：苦难对天才是一块垫脚石，对于勇者是一笔财富，对于弱者是一个万丈深渊。我们很多人都震撼于《千手观音》的精彩表演，也为洪占辉的事迹感动得热泪盈眶，可是我们有没有思考过，如果在起跑线上我们就曾跌倒，我们又该如何去面对？是灰心丧气？还是倍心满怀？如果你选择了前一者，无疑你是个懦弱的人，你苦恼于失败，退避于失败，你将永远不会到达成功；然而如果你选择后者，那么可以肯定的是，你是个顽强坚定的人，你不畏于挫折，勇于挑战挫折，你超强的自信心，将使你踏上成功的第一步。
未来的路还有很长，也许我们还会遇到坎坷，也许跌倒的滋味是最痛苦的，但我们还是要拍掉身上的泥土，抬起含泪的笑脸，毅然前行。
这个世界从来不缺少冷漠，没有人愿意聆听你的倾诉，怜悯你的软弱。人生有很多痛苦，需要我们独自承受，并逼迫着负重前行。痛不欲生的时候，告诉自己千万要挺住在兼坚韧中厚重坚强的底座，独领孤独的时候，那就默念前方的风景，享受暗夜中的旅行。只有穿越了一段荒芜，你才能发现人生的亮丽风景。我也曾跌倒过、彷徨过、失败过，当我埋怨生命不济、感叹个人前途渺茫的时，我却忘却了命运的主人正是自己，延伸的路正在脚下，我明白人生的痛苦，但我选择承受。因为正是这些磨难让我时刻保持清醒，有不断的危机感。
跌倒的地方也有风景。有了一次次的跌倒就会有一次次的重振与深刻反省，它们像甘甜的雨露般滋润了万物又给大地带来了丰收的希望。我感谢跌倒，让我愈战愈勇，感谢他给我的成长上了生动的一课。他是人生一道道的关卡，是前路的绊脚石，生命的乌云，可我会屈服吗？不，我将永远和他共存。是它赋予了我新的意义，所以我与跌倒的共存便是最美的风景。
此时，我会不由自主的想起贝多芬、奥斯特洛夫斯基、海伦凯勒……这些生命如此顽强不息又热爱生命的人。读他们的传记、创作抑或聆听他们的音乐，你会发现从他们的作品中，思想的所有情感都渗透在每个角落。他们传奇的一生是鼓舞人心的，是励志动人的，是每个时代青年都必须吸收的精神财富。他们是磨难造就的伟人，没有了磨难，没有了跌倒重创就不能激发他们那天生桀骜不驯的性情，在创作中灵感涌入的奔放与不羁，他们在跌倒受创的`同时也勾勒出了不一样的风景。
有时候，如果你哭，你的对手就会笑；如果你笑，你的对手就会哭。人生就像愤怒的小鸟，每次在你跌倒的时候，总有几只猪会在笑。所以，你要做到的就是无视嘲笑的声音，给自己打气，自信的微笑，再自信的做好自己该做的事，相信自己，所有的挫折都将被征服，风雨过后便是彩虹挂桥，晴空万里
有一年，我去乐器考级，我自信满满的上场，但却弹得东拉西扯，一点都没有旋律感，一曲完毕，我便小跑下台，心里特别懊悔。那一次，我果然没有考上。这个坑，我算是跌了进去。因为没有考上，我潜意识里特别渴望把它忘记。
又要到考级的时候，我才猛然想起这事儿，心里急得像热锅上的蚂蚁。可是没有办法，我只得加紧练*，抓紧背谱子。还有两天，我已背熟大半，但手上功夫还是有些不熟练。最后，我已弹得不错，自我感觉良好，可考不考得上，我的心还是悬着的，没底儿。考级当天，我特意早早的就去了，在门口，爸爸对我说：“儿子，不用紧张，咱们就当去打酱油，考不考得上不重要。”我似懂非懂的点了点头，然后转身走进了考场。考前，我十分紧张，便先找了一个僻静之处练*了一遍，又对着空气背了一遍乐谱，才提心吊胆的去考。等了一会儿，轮到我了，我的心仿佛吊着十五个水桶——七上八下。面对考官，我从容落坐，努力*息慌乱不已的.内心，开始了演奏。只记得，乐声响起，我仿佛置身于宽广的天地之间，就如同诗句“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”描写的那样，我陶醉其中。一曲终了，我回过神来，深鞠一躬，转身走下台……
几天后，我从音乐老师那儿得知考级成功的消息，回家一开门，就迫不及待地对我爸喊道：“爸爸，我把酱油打回来了！”放下通知单，我暗暗对自己说：“我要打遍所有“酱油”，让别人都吃醋！”
失败乃成功之母，就算是九百九十九次跌到，也会有一千零一次的站起来。
我们在哪里跌倒，就要从哪里爬起来——这已经成为我人生的信条，指导着我在曲折的人生道路上一步一个脚印地前行。
从哪里跌倒，就从哪里爬起来。 ——题记
一个阴雨绵绵的下午，我的心情也因为下雨而烦躁不安。我已经坐在画架前临摹三节课了。此刻，我孤零零地坐在这张画前苦苦挣扎，找不到上岸的方法。画画的失利，让我有些沮丧；同组同学们的顺利晋级，让我倍感失落……心中的躁动，使我总也静不下心来，细细地去“打磨”这幅画。
我三番五次想要为画添上几笔，却又再三犹豫着放下手中的画笔。纠结之中，老师已悄悄地站在我的身后许久。此刻，她丝毫没有出手相救的意思，只是轻轻地说道：“你要记住，从哪里跌倒，就从哪里爬起来。你看，这个苹果的高光不对，罐子上有苹果、玻璃杯，桌布上有它们的倒影，你还要注意阴影、桌布与水果之间的位置……”
我认真地听着老师的讲解，尝试着用不同浓度的笔去“打磨”我的'画。空气仿佛凝固了，我的心也*静了许多。渐渐地，仿佛这世界只有我的存在，我的大脑在飞速地转动，思考着如何着色；手中的笔快速地划动，在纸上留下一道道深深浅浅的痕迹……
在不断的落笔中，我终于找到了上岸的方法……
此刻，老师的声音从耳边传来：“从这里跌倒了，就从这里爬起来，这一次你不但做到了爬起来，而且越走越远。”老师伸出手接过我的橡皮，说：“来，我帮你改一笔，咱们就把它挂到墙上去吧！”说完，老师轻轻地用橡皮擦了擦一道高光，然后起身来到了展示墙前，郑重地把画挂在了墙上。
望着墙上的画，我开心地笑了。
从哪里跌倒，就从哪里爬起来，还要越走越远！这次跌倒并不惊天动地，但让我受益良多。生活每一次的考验都会让人收获道理，并使我们终生受益。
——站起来作文 (菁华10篇)
“叮叮”，沉重的下课铃声伴随着失落在耳边响起，簇拥着人群“刷刷”地散开，教室里又有我孤身一人，望着这红色的大字，我不禁想起了当时。
今天要发试卷，感觉又是糟糕的一天，我十分紧张，双手发麻，脚不停地颤抖着，心砰砰直跳，忐忑不安，脸都发红了，在恍恍忽忽之中，我隐约能听到老师叫我的名字，我抱着一颗充满希望的心态去面对，但得到的却是一张被红笔画满了的试卷，上面有着两个红色的大字，直入人心，“48”我的心如同一万根针插了一般，我两眼无神，双手下垂，垂头丧气地回到了坐位上，课上度日如年，心在不断地盼望着下课，短短只过去了5分钟，却如同500年一般，我恨不得用秒表来记时，再精致的钢琴也弹不出我的悲伤，整节课，我的头被压力压得低下了头。终于，等到那下课铃响起的那一刻。
走在回家的水泥地上，树木小草没有了生机，娇艳的花朵没有了芳香，路边的灯也不亮了，面对一片漆黑，我不停地向前冲着，失落也随着漫延开来，哎！回家又要接受爸妈的制裁。
失败只是一时！站起来，迎接新的太阳。
遥想当年，那个被人们称为“*”的*受尽外国人的屈辱，生活在社会的最底层，可是，经过了岁月的洗礼，*并没有落后，而是顽强的站起来啦！
经历了改革开放，看看咱*，多大的变化呀！高楼大厦数不胜数，山珍海味应有尽有；汽车一辆辆络绎不绝；商品琳琅满目映入眼帘，看，我们*富裕了，强大了，再也不受外国人冷眼了，我们站起来了。
奥运会上，我们的奥运健儿一展身手，令外国人目瞪口呆；瞧，我们那身姿，无人能比；金牌收入囊中，毫无悬念；让外国人看看吧！这就是我们*人的实力，我们并不是“*”。到最后，让我们看看谁才是“病夫”吧！*强大了，*站起来啦！
现在的*不再弱小，不再被忽视，我们*强大了，收到了国际的重视，但我们还是对人友好，有好的对待外国人，反对武力解决问题；所以，请外国人也不要有打败*人的想法，和*相处吧！共同繁荣富强，否则我们*人也不是好惹的，因为我们不再渺小，我们站起来啦！
到底是去呢，还是不去，我不停地问自己。
今天是闺蜜的生日，要在以往，是完全不用犹豫的。可是，上中学后，本来成绩与我相当的她，竟遥遥领先，把我甩出了一大截，都快把我碾压到尘埃里去了。在他面前，我怎么也站不起来。
思来想去，还是决定去买礼物。我对着镜子安慰似的拍了拍自己：“振作起来吧！”然后出门了。
她最喜百合，于是我走向花店。到了那里，一桶桶美丽、朝气蓬勃的花都在迎着朝阳开放。我找了半天才找到了一桶百合，大约还剩七八枝，每一枝都显得蔫巴巴，站不起来似的，“真难看！”怎么买花的人与花一样，我纳闷。
老板，还有别的百合吗？我朝着屋里喊。“没有了，就剩你看到的这些，”屋里走出一位中年男子，声音挺和气。“您这儿的花都垂头丧气的，我怎么买？”“小姑娘，你买花是想送给同学吧，放心，你再去其他地方逛逛，半小时后保证给你一束有精神的百合。”老板拍着胸脯保证。“好吧！”我虽不信，但想到他可能要向别的花店调来些，便先去买别的东西。
半个小时后，我再次来到了花店。
这次，老板递给我一束精神饱满的百合花。我瞪大了眼睛，惊讶地问，“这还是刚才那些百合吗？”“当然！”老板回答。“可半个小时前它们还是蔫的。”“这非常简单，百合只是缺水，只要把整支百合泡进水里，就能让它重新站起来。”“可桶里不是有水吗？又怎会缺水？”我疑惑。“小姑娘，泡在水桶里的是它的根茎，只有灌溉整枝花，他才会美丽盛开，就像人一样，不光要吃饭，还要有思想、有智慧才能如花一样盛开，站得笔直。”
我愣在那里，原来人要活得抬头挺胸，就需要更多的智慧，要常把干枯的头脑泡在冷静的智慧之水里
这么长的一段时间来，我常为自己过得蔫巴巴而痛苦，常为自己与他人的距离而伤心，甚至于全无自信，却不懂得提升自己，不懂得凭着“狠狠的努力”可以把距离缩小；可以把干枯的内心充盈；可以让倒下去的自己站起来！
我马上回到了家里，重新梳洗打扮，面对着镜子昂首挺胸，站得笔直，然后踏着自信的步伐去参加生日会，而那束花，如我盛开的笑脸：真心祝福友谊长存！祝福我俩齐驱并进！
在雨水中跌倒的那一刻，我认为自己是小丑；可是，在我站起来的那一瞬间，又觉得自己像一个英雄。
——题记
天，哭了。
起初是小声抽噎，渐渐地，哭得越来越伤心，泪水犹如冰雹一般砸下来。到了地上，又像玻璃一样爆开，飞散到四周。
这样的雨，让人忍不住蜷紧身子。街头上空一张张撑开的伞，像是流动的瀑布，行人均急匆匆地向前奔去。雨水汇在地上，瞬间汇聚成一条小河，疯狂地向低处涌去，啃咬着路人的鞋。水像一匹野马沿着地面乘风作浪，没有人能阻挡它。
天深吸了一口气，空气中流动着沉闷与浮躁，风变得更猛了。我手中的伞开始摇摇晃晃，我也如同失去了翅膀的鸟儿一样，把握不住方向。
路面上的水也变得更狂傲了。狠狠地拽着我的鞋，挡住了我的脚，一次又一次地碰撞过来，鞋早已妥协投降。我支撑不住了，一个踉跄倒在了地上，心突然重重地跳了一下，膝盖不由自主地叩在地上，浑身淌在水坑里，泥水溅了我一脸，伞像一只断了线的风筝被甩得远远的，雨水顺着发梢流下来，模糊了我的双眼，分不清是雨还是泪。
像一个小丑的我，不知道该怎样面对路人匆匆投来的充满同情的眼神。我赶忙爬起来，伸手去抓翻在地上的雨伞。将伞握在手中之后，我才发觉腿疼得厉害。低头一看，膝盖处鲜血淋淋，雨水不住地浇打过来，血水被冲走后，伤口又渗出来血迹，火辣辣的感觉窜上膝盖，动一动就是那彻骨的钻心的疼痛。
管不了那么多了，赶快回家是正事。我咬紧牙关，一手扶着地，一手撑着伞，努力站了起来，忍着疼痛在雨幕中继续前行……
过了一段时间，雨终于小了。我仰望天空，似乎望到了隐在乌云背后的阳光。我抿着嘴唇，抓住伞柄，在自己撑起的一片天空下缓步行走，我知道，闯过风雨就会迎来彩虹。
是的，有时候在困境中能站起来就很了不起！
不要再为现在的压力而感到绝望了，站起来，因为这个社会已经不是你想象中的那般单纯了。你必须站起来，哪怕只有一点力量，也要用那最后一点力量来微笑，说一句：“我没事，我不怕。”
如果你摔在泥坑里了，那么，请站起来。因为你不能在原地哭泣，你会让别人觉得你懦弱。如果有人向你伸出手，请拉住，至少这个世界上的好人没有灭绝。如果没有人向你伸出手扶你起来，那么，请拍拍身上的泥，骄傲地向前走。你要证明自己，证明自己是坚强的，让所有人闭起那张对你冷嘲热讽的嘴。
站起来，不要轻而易举地放弃自己。要知道，你的挫折对于一些经历过惨烈打击但勇敢面对的人来说不值一提。他们比你活得更好，更自信。记住，你不是最痛苦的，比你更痛苦的人数之不尽。但如果你放弃了，你就是他们之中最低下的，因为你没有自信，没有乐观。
站起来，举起你的双手，证明你是强大的。站起来，把泪水赶跑，露出自信的微笑！
“哎呀！我不去嘛！不去嘛！”我在房间里大声呐喊着，这是我爸爸他非让我去溜冰场，我就是不愿意去。因为我不会溜冰，爸爸斩钉截铁的对我说：“去这一次，爸爸保证就这一次。”我点了点头，和爸爸拿好溜冰用的鞋子，以最快地速度奔向溜冰场。
到了溜冰场，我看到了许多人，她们都穿着溜冰鞋，纷纷滑到一个像“u”形的地方。那些溜冰人动作很敏捷。突然，我见到有个人快要摔倒了……我就紧闭着眼睛。唉，怎么这么可怕呀！等我睁开眼的时候，才惊奇的发现那个人不但没有摔倒，而且滑的很棒。我想尝试地接*一下溜冰场，可是我一个脚刚上去，就差一点……但没有摔倒。我换上溜冰鞋开始溜冰了。
起初，我换好溜冰鞋，只能看着别人玩。爸爸走过来对我说：“没有事情的，只要你不看那光滑的地面。”我有一点动心了，对爸爸说：“好！”
我小心翼翼走到了溜冰场地上，我先是一个脚上去，然后爸爸从后面扶着我，我再把另一个脚放上去，我和爸爸一起说着“一二，一二，一二……”的口令。我加速了，我向下面一看，地在旋转。唉，好吓人啊，噗嗤，我摔倒了。我很不开心，我哭着让爸爸来扶我，爸爸说：“滑冰嘛，总是要摔倒的，你自己站起来。”
我慢慢的站了起来，克总是站不稳。我扶着一边的墙边，凭自己印象终于找到了溜冰的感觉。
爸爸夸我：真棒，加油！我的身体非常轻盈，仿佛天空上的一朵洁白的云朵。
跌倒了，一定要站起来，无论怎样，都要站起来。
爷爷已离开人世多年了，可我童年时教我做人的，教我学*的爷爷至今还记得很清楚，爷爷虽然是一个乐观的人，可对我很严。记得有一次我在爷爷家玩时，不小心被石头绊了一下，只跌的我哭爹喊娘，奶奶走过来正要扶我起来时，爷爷突然说：“让他自己站起来！”奶奶不情愿的走开了，我心里直骂爷爷多管闲事，爷爷走过来说：“这凹凸不*的马路就像人生的道路；你在这路上跌倒，能不能走完这条路，到达成功，就看你跌倒后能不能想办法自己站起来，当然我们现在可以扶你一把，可到最后就没有人扶持你了，你怎么走向成功？”我似懂非懂的点了点，自己慢慢地站起来了。
爷爷的这就话让我一次次战胜了困难。在四年级时，老师让我们为灾区献出爱心。当时，我很担心，担心他们还好吧，日子很困难吗？我也很着急——因为我的口袋比我的脸还干净。当时，我想起了爷爷曾告诫我的话：跌倒了，自己想办法站起来。突然，一个好的想法闪现在我的脑海里，对，去邻居家做家务，帮那家的小朋友讲题。没想到，阿姨爽快的答应了。
早上，我帮阿姨刷碗，中午做一些家务活，晚上帮小朋友讲解题。哇，我成功了，收获了五块钱高高兴兴的去献爱心了。就这样，爷爷的话，帮助我解决了。我相信爷爷的教导会让我一生受用不尽——跌倒了，想办法自己站起来！
我刚上学的第一个星期，我们初一新生都要参加为期四天半的军训。学校举行军训的目的就是为了增强同学们的体质，磨炼我们的意志。
我们班的教官是女的！但一点不比男教官差！在四天的军训生活中，她严格要求我们！军训完了！每位同学都有一个共同的感受：辛苦、累。
风吹，日晒，这些都是我们在军训生活中遇到的困难。很多同学出现浑身无力，头晕目眩等现象，我也不例外。
第一天训练的时候，因为早晨起床太早，加上火辣辣的太阳当头晒，我的身体有些吃不消了。过了一阵子我感到头很晕，准备报告教官！可看到同学们顶着烈日依然坚持训练，我心里默默地想：他们都那么坚强，不怕苦，我怎能当逃兵？去休息呢！也太娇气了吧！于是我依然站在那，和同学们一起训练！
在大家共同努力下，我们班在军训汇演时取得了优异的成绩！
经过这次军训，我从中感悟到一个道理，遇到困难时勇敢的面对，想办法克服，永不言弃，坚持就是胜利！
上课了，李老师从口袋里拿出一个司空见惯的鸡蛋，同学们见了，都情不自禁地笑了起来。李老师说：“我请一位同学上来把鸡蛋站起来。”不一会儿，同学们就跃跃欲试地举起了手。
李老师就要季咏婕先上去了，季咏婕胸有成竹地上了讲台。她一捏鸡蛋的头，想让它站起来，可是鸡蛋就像一个不听话的孩子一样要掉下去了。季咏婕的手一往右移，鸡蛋就又站了起来。李老师开心地问季咏婕有什么感受？季咏婕小心地说：“鸡蛋啊！鸡蛋啊！快点站起来吧！”李老师要季咏婕松开手。可是，不一会儿，鸡蛋就掉了下来。我觉得鸡蛋像一个玩耍的小孩子，一点都不听季咏婕的话。接着方健威、刘菲和杨浩成都败下阵来。
最后，李老师叫邰一航上去，邰一航充满自信地走上了讲台，他先在桌子上把鸡蛋敲了几下，再把鸡蛋放在桌子上。嘿！鸡蛋站了起来，大家都恍然大悟地叫了起来。我想：我怎么没想到这点呢？这下鸡蛋不像一个玩耍的孩子了，而像一个很听话的孩子了，乖乖地在讲台上站着呢。
李老师问同学们有什么启发？大家都说：“要用打破常规的思维方式。”啊！这节作文课真有趣呀！
星期四的科学课上，老师让我们做了一个小实验——怎样让鹦鹉站在我们的手指上不掉下来。老师的话刚说完，同学们就纷纷动起手来。我在卡纸上沿着鹦鹉轮廓小心翼翼地剪起来，很快，一只五颜六色的鹦鹉“飞”到了我的面前，正瞪着圆溜溜的眼睛看着我。我怎样才能使这只神气活现的鹦鹉乖乖地站在我的手指上呢？我瞟了一下四周，同学们也都在埋头思考。
我不断地试着，可调皮的鹦鹉摇摇晃晃地在我手指上站了一会儿，就一头栽了下去。当我把小指插到鹦鹉的利爪下时，我发现它站立的时间长了一些。我连忙拿起回形针别在鹦鹉美丽的尾巴上，另一端卡住我的小指，然后，我调整了一下鹦鹉的姿势，一只灵巧的鹦鹉便栖息在了我的手上，利爪紧紧地勾住了我的指尖。我轻轻地抚摸着鹦鹉淡蓝的羽毛，对它说：“小鹦鹉，我来教你学说话吧！”
一堂生动有趣的科学课结束了，我的纸鹦鹉“站”了起来，它使我发现了一个秘密：保持*衡非常重要！体操运动员在*衡木上做出的各种举世惊叹的高难度动作都是利用了这个原理。
——跌倒了鼓励自己站起来的励志句子 50句菁华
1、明天的希望，让我们忘记昨天的痛！
2、过去属于死神，未来属于你自己。
3、请你别悄悄松开你的梦想，迟早有一天它会在你手里发光。
4、逆着光旳从来只是过去，而不是未来。
5、你要做的就是让成功的速度大于父母老去的速度。
6、站起来的次数能够比跌倒的次数多一次，你就是强者。
7、我们的生命，就是以不断出发的姿势得到重生。
8、攀登者智慧和汗水，构思着一首信念和意志的长诗。
9、跑得越快，遇到风的阻力越大。阻力与成就相伴随。
10、别忘了，你曾经也是第一名。
11、最怕一生碌碌无为，还安慰自己*凡可贵。
12、没有走不通的路，只有不敢走的人！
13、时光不回头，当下才重要。
14、不畏过往，不惧将来。
15、我会努力站在万人中央成为别人的光。
16、不曾扬帆，何以至远方。
17、所有的豪言都收起来，所有的呐喊都咽下去。
18、失败时郁郁寡欢，这是懦夫的表现。
19、没死，就不要把自己当废物。
20、越努力，越幸运。
21、生命因运动而精彩，生活因乐趣而充实，学*因思考而深刻，交友因真诚而持久！
22、少说些漂亮话，多做些日常*凡的事情。
23、笑容在空中留有清香，沉落中也在这地上留下了轨迹。
24、人生的烦恼，多在于知道的太多，而做的太少。
25、别人看不起你，很不幸；自己看不起自己，更不幸。
26、如果我们都去做自己能力做得到的事，我们真会叫自己大吃一惊。
27、如果你能微笑着对待错误，而不是责备他们，你的团队就能更加专注于成功而不是失败。
28、与其做一个有价钱的人，不如做一个有价值的人；与其做一个忙碌的人，不如做一个有效率的人。
29、痛苦是思想者的标签，快乐是成功者的标尺。
30、如果你改变不了沙漠，又没本事离开沙漠，那你只能把自己变成仙人掌。
31、勤奋让世界如临大敌，只有非常努力，才能毫不费力。
32、人生能被人需要，能够有份功能，为人付出，才是最愉悦的人生。
33、回头看看，还是会为自己喝彩，得到了多少都不重要，关键是这一路走来多么的不容易。
34、心的梦想，及是飞上天堂，我的梦想是实现理想。
35、成功的路上并不拥挤，因为好多人选择了安逸!
36、用心记得该记得的人，也不要忘了记得自己。
37、坚持了应该坚持的，放弃了应该放弃的，踏实一些，不要着急，你想要的，岁月都会给你。
38、每一个达成的目标，都是下一个目标的起点;可以随心所欲，但不能随波逐流!
39、过了做梦的年纪，就只能往前走。
40、趁年轻去努力，别对不起你儿时吹的牛逼。
41、没有人能一路单纯到底，但别忘了最初的自己。
42、我就是我，颜色不一样的烟火，天空海阔，要做最坚强的泡沫。
43、怕吃苦的人苦一辈子，不怕吃苦的人苦一阵子。
44、激流勇进者方能领略江河源头的奇观胜景。
45、被全世界抛弃又怎样，我还有我自己，我爱我自己。
46、如果无知是种罪过，主原谅我过去的浮躁。
47、不举步，越不过栅栏;不迈腿，登不上高山。
48、没有等出来的辉煌;只有走出来的美丽。
49、女性要知道，除了你爸，没有第二个男人为了你跟所有人翻脸。
50、改变并不一定意味着成功，但成功一定伴随着生活的改变。
——跌倒了鼓励自己站起来的励志句子 40句菁华
1、生活本是痛苦，是思想和哲理使其升。
2、梦想不是梦与想。
3、努力的目的在于让妈妈给自己买东西时像给我买东西一样干脆。
4、被人羞辱的时候，翻脸不如翻身，生气不如争气。
5、要别人相信自己，不是靠信誓旦旦，而是靠行动。
6、攀登者智慧和汗水，构思着一首信念和意志的长诗。
7、跑得越快，遇到风的阻力越大。阻力与成就相伴随。
8、命是弱者的借口，运是强者的谦词。
9、别忘了，你曾经也是第一名。
10、时间告诉我，无理取闹的年龄过了，该懂事了。
11、比我优秀的人都还在努力，我有什么资格说放弃。
12、现在荒废的每一个瞬间，都是你的未来。
13、今天所有的不幸，是我荒废时间的报应。
14、这世上最不会贬值的投资，就是为自己努力。
15、时光不回头，当下才重要。
16、不畏过往，不惧将来。
17、岂能尽如人意，但求无愧于心。
18、当你知道你不在是你的时候，你才是真正的你！
19、我竟然以为我竭尽全力了。
20、能力是练出来的，潜能是逼出来的，*惯是养成的，我的成功是一步步走出来的。
21、人生可如蚁而美如神。
22、没死，就不要把自己当废物。
23、越努力，越幸运。
24、视爱情为生活奢侈品：有最好，没有也能活。
25、做自己的决定，然后准备好承担后果。从一开始就提醒自己，世上没有后悔药吃。
26、逃避不一定躲得过，面对不一定难受。转身不一定最软弱。
27、要使理想的宫殿变成现实的宫殿，须通过埋头苦干，不声不响的劳动，一砖一瓦的建造。
28、记得，要做最后出牌的人，出让别人觉得出其不意的牌，在他们以为你要输掉的.时候，这样，你才能赢得牌局。
29、我们的回忆没有褶皱，你却用离开烫下句点。
30、累了，就要休息，休息好了之后，把所的都忘掉，重新开始！
31、用心记得该记得的人，也不要忘了记得自己。
32、做前，可以环视四周;做时，你只能或者最好沿着以脚为起点的射线向前。
33、时间，抓起来是黄金，抓不起来是流水。最爱你的人会让你觉得自己是有价值的，即使是当你最落魄的时候。
34、你曾落过的泪，最终都会变成阳光，照亮脚下的路。
35、自己选的路，再累也要坚持。不撞南墙不回头。
36、耐心点，坚强点;总有一天，你承受过的疼痛会有助于你。
37、如果你看到面前的阴影，别怕，那是因为你的背后有阳光。
38、宁可笑着流泪，绝不哭着后悔。
39、微笑是我们心灵的最真诚倾诉，是在困难面前最好的良药。
40、人人都会错过，人人都曾经错过，真正属于你的，永远不会错过。
——小班科学让蛋宝宝站起来教案范文十份
活动目标： １．通过游戏，探索让蛋立起来的方法。
２．激发幼儿的好奇心，培养幼儿对周围事物的兴趣，发展幼儿想像力与动手能力。
３．树立自信心，体验成功的乐趣。
活动准备： 熟蛋若干，沙子、瓶盖、玻璃瓶、积木、碎布等。
活动过程： （一）出示鸡蛋宝宝的图片，激发幼儿兴趣。
师：瞧！它是谁呀？蛋宝宝遇到一个难题，它也想跟小朋友一样站起来做游戏，你们有什么好办法吗？
（二）自由探索，寻找蛋站立的方法。
１．请幼儿讨论思考。
２．每位幼儿一个蛋，幼儿探索，寻找在桌面上让蛋站立的方法。教师观察、鼓励。
３．幼儿交流操作方法。
４．教师根据幼儿操作、交流情况作简单小结。
５．提出问题：有没有不把蛋磕破就让蛋宝宝站立起来的方法？
（环节简析：对于幼儿来言，身边的事物和现象都能成为科学探索的对象，科学并不遥远，科学就是他们每天能遇到，每天都会做的事。小班的幼儿特点是游戏贯穿一日生活,也就是说小班幼儿的活动开展离不开游戏,所以组织科学活动也同样要以游戏形式进行,教师的语言也要以游戏口吻去组织,让幼儿在玩中利用多种感官去观察,去发现,去了解。）
（三）提供不同材料，请幼儿再次寻找让蛋立起来的方法。
１．出示并介绍为幼儿准备的各种材料。提醒幼儿注意事项：轻拿轻放、不将沙子乱撒。
２．幼儿自由选择材料进行试验。
３．教师观察指导，给幼儿提供帮助。引导幼儿使用各种辅助材料让蛋站立。鼓励幼儿多试、多想、多观察。
４．幼儿相互参观，交流方法。
５．师幼共同总结让蛋站立的各种方法。
（环节简析：丰富多样的材料可以让幼儿有更多地选择，更好地发展幼儿的想象力，创造力。在活动中，我们准备了丰富多样的材料,孩子能能根据自己的需要和兴趣去选择材料和决定用材料做什么，不仅有利于幼儿运用原有经验按自己的新想法去解决问题，去发明，还有助于幼儿把自己看成是一个能有新发明，能支配材料的，能解决问题的人，并使得幼儿有成功感。）
活动延伸： 蛋宝宝送礼物。
教后小记： 《纲要》中关于科学教育的内容和要求中，多次提到了诸如利用"身边常见事物和现象"、"从生活和媒体中幼儿熟悉的.科技成果入手"、"从身边的小事入手"等要求，这是对幼儿园科学教育生活化要求的具体体现。
一、生活隐射科学，激发探索的兴趣《纲要》还指出："科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物和现象作为科学探索的对象"。的确，对于幼儿来言，身边的事物和现象都能成为科学探索的对象，科学并不遥远，科学就是他们每天能遇到，每天都会做的事。我们要善于观察幼儿的兴趣，制定的教学内容要适合小班年龄特点及本班幼儿的实际发展水*,活动内容及形式能吸引幼儿,让幼儿主动去学,并乐于接受。蛋是孩子每天都能看到，几乎每天都在实用的食物，所以蛋对孩子来说再熟悉不过。然而蛋宝宝怎样可以站起来这个问题确是孩子们没有涉及过的，对于这样熟悉又有神秘感的内容孩子是最喜欢的，这种喜欢也激发了幼儿主动的去探索、发现藏在蛋里的秘密，也是支持我们活动成功展开的关键。
二、分层提供材料，体验成功的喜悦材料单一,会限制幼儿的发展及对科学探究的积极性,剥夺了幼儿科学探究的机会与条件；而材料丰富多样可以让幼儿有更多地选择,更好地发展幼儿的想象力,创造力。在活动中，我使用了层次分明的多种辅助材料，如沙子、橡皮泥、瓶盖、瓶子、积木、报纸等。在诸多的材料中我们可以把材料分成两种，一种是直接可以完成任务的材料，如：沙子、瓶盖瓶子、橡皮泥等。还有一种是要通过操作的间接材料，如：积木、报纸等。幼儿能根据自己的需要和兴趣去选择材料和决定用材料做什么,使用直接材料孩子只要把蛋放上去就可完成，很快就达成了任务。尝试间接材料的孩子一开始并没有成功，我提示孩子可以想个办法把材料变一变，很多孩子听到提示以后把报纸揉一揉、积木搭一搭，幼儿运用原有经验按自己的新想法去解决问题,去发明,幼儿把自己看成是一个能有新发明,能支配材料的,能解决问题的人,孩子都体验到了成功的喜悦。
三、创设游戏情境，感受操作的乐趣小班的幼儿特点是游戏贯穿一日生活,也就是说小班幼儿的活动开展离不开游戏,所以组织科学活动也同样要以游戏形式进行,教师的语言也要以游戏口吻去组织,让幼儿在玩中利用多种感官去观察,去发现,去了解。活动以鸡蛋宝宝想站立开始，让孩子帮助鸡蛋宝宝解决难题，孩子们都非常热心，急切的想要帮助鸡蛋宝宝。在自由探索和提供材料探索的过程中，孩子们帮助鸡蛋宝宝解决了难题，孩子们畅游在鸡蛋宝宝的世界里，体验着操作活动带来的乐趣。
活动目标
在游戏中，使幼儿探索让蛋站立的多种方法。激发幼儿的好奇心，培养幼儿对周围事物的兴趣，发展幼儿思维能力与动手能力。
活动准备
熟蛋80个、沙盘、瓶盖、玻璃2瓶、积木、沙包、铲子、旧手帕、碎布。
活动过程
1、以音乐活动，激发幼儿参加实验的兴趣。
（1） 师弹奏乐曲，幼儿做律动《学做***》进活动室。
（2） 出示蛋宝宝。
师引导语：“蛋宝宝看小朋友做***真神气，它们也想学***做立正的.动作。你们想想看，蛋宝宝能行吗？”
师启发幼儿想一想。
2、让幼儿探索，寻找在*面上让鸡蛋站立的方法。
（1） 给每人提供一个蛋，让幼儿操作，寻找使蛋站立的方法。
（2） 幼儿操作，师观察并及时鼓励。
（3） 小结。
① 幼儿汇报操作结果。
② 师小结：只有将蛋宝宝磕破，才能站立。
③ 提出新问题：有没有不将蛋弄破就能使蛋宝宝站起来的办法呢？
3、提供不同材料，让幼儿再次探索使蛋站立起来的多种方法。
（1）引导语：“老师请材料王国的朋友们来帮助蛋宝宝，让蛋宝宝站起来。”介绍材料名称：沙、 积木、瓶盖、玻璃瓶、碎布、旧手帕。
（2）让幼儿动手操作，借助各种材料使蛋站起来。
交待规则：
①拿材料时要声音轻，动作轻；
②注意安全，不将沙子弄到衣服上及眼睛里。
幼儿自由探索使蛋站立的方法。
（3）在观
察中，都是重点让幼儿用各种辅助材料让鸡蛋站立。鼓励能力差的幼儿多试、多想、多观察，用多种方法使蛋站立，帮助其树立信心，体验成功乐趣。
（4） 师生共同总结“蛋宝宝站立的各种方法”。
请幼儿相互参观作品，看谁用的方法最多。
请幼儿讲述用几种方法使蛋宝宝站立，并操作演示。
师小结：
①蛋方在瓶盖里；
②蛋放在沙包上；
③将碎布、手帕揉作一团，放上蛋；
④瓶子装入沙子，放入蛋；
⑤积木交叉搭，放上蛋。
4、以“蛋宝宝送礼物”分小礼物，活动自然结束。
延伸活动： 让幼儿进一步探索事物间的联系。
1、交待问题：
①为什么蛋宝宝要在材料王国的帮助下才能站立？
②蛋宝宝想去旅游，怎样才能不破呢？
2、幼儿带着问题思考，为下一个活动做铺垫。
一、目标：
1、通过游戏寻找蛋宝宝站起来的方法，激发好奇心。
2、在与材料的互动中积极思维，动手操作，并能大胆讲述自己的操作过程。
3、体验探索活动带来的喜悦
4、对科学活动感兴趣，能积极动手探索，寻找答案，感受探索的乐趣。
5、培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。
二、准备：
1、每人两个熟蛋（画有五官）2、辅助材料：沙包、布、瓶盖、橡皮泥、积木、透明胶、海绵、小碗等。
3、录音机及磁带《我是***》
三、过程：
1、激发兴趣：
听音乐《我是***》。师生共同表演，师生共同表演，最后做立正的姿势。（出示鸡蛋）师："来了谁呀？"（蛋宝宝），蛋宝宝看小朋友学做***这么神气，它也想学***做立正的动作，你们说蛋宝宝能站起来吗？
2、幼儿第一次操作，探索寻找在桌面上让蛋宝宝站起来，操作后提问：你们的`蛋宝宝站起来了吗？
3、提供不同辅助材料，让幼儿探索使蛋宝宝站起来的方法。
（1）师出示操作盆，并逐一介绍里面的材料。
（2）幼儿操作，教师巡回指导。
（3）回座位，提问：刚才我看到你们用不同的方法帮助蛋宝宝站起来了，谁能告诉我你用了什么方法？（个别幼儿讲述并演示）4、第三次操作（1）让幼儿多使用几种材料使蛋宝宝站起来，教师以蛋宝宝的口吻说："我的主人只让我在一样东西上站起来，可是我很想到其它的东西上站一站，特别走在海绵上、在纸团上也站起来，你们能帮我吗？"（2）幼儿操作。
（3）回座位提问，这次哪几种东西帮助你的蛋宝宝站起来了。
5、结束：教音乐《我是***》**室师：今天蛋宝宝非常开心，你们想了许多方法让它学做了***，它们要作为礼物送给你们，让我们带着蛋宝宝**室吧！
教学反思：
整个活动有成功但也有不足的地方。活动中幼儿的参与积极性非常高，冒出了许多与设想环节不相符的情况，老师的组织显得有些乏力。可能由于教学经验的不足，我没有及时地判断出幼儿在当时最需要的是什么，最想做的是什么？
活动目标： １．通过游戏，探索让蛋立起来的方法。
２．激发幼儿的好奇心，培养幼儿对周围事物的兴趣，发展幼儿想像力与动手能力。
３．树立自信心，体验成功的乐趣。
活动准备： 熟蛋若干，沙子、瓶盖、玻璃瓶、积木、碎布等。
活动过程： （一）出示鸡蛋宝宝的图片，激发幼儿兴趣。
师：瞧！它是谁呀？蛋宝宝遇到一个难题，它也想跟小朋友一样站起来做游戏，你们有什么好办法吗？
（二）自由探索，寻找蛋站立的方法。
１．请幼儿讨论思考。
２．每位幼儿一个蛋，幼儿探索，寻找在桌面上让蛋站立的方法。教师观察、鼓励。
３．幼儿交流操作方法。
４．教师根据幼儿操作、交流情况作简单小结。
５．提出问题：有没有不把蛋磕破就让蛋宝宝站立起来的方法？
（环节简析：对于幼儿来言，身边的事物和现象都能成为科学探索的对象，科学并不遥远，科学就是他们每天能遇到，每天都会做的事。小班的幼儿特点是游戏贯穿一日生活,也就是说小班幼儿的活动开展离不开游戏,所以组织科学活动也同样要以游戏形式进行,教师的语言也要以游戏口吻去组织,让幼儿在玩中利用多种感官去观察,去发现,去了解。）
（三）提供不同材料，请幼儿再次寻找让蛋立起来的方法。
１．出示并介绍为幼儿准备的各种材料。提醒幼儿注意事项：轻拿轻放、不将沙子乱撒。
２．幼儿自由选择材料进行试验。
３．教师观察指导，给幼儿提供帮助。引导幼儿使用各种辅助材料让蛋站立。鼓励幼儿多试、多想、多观察。
４．幼儿相互参观，交流方法。
５．师幼共同总结让蛋站立的各种方法。
（环节简析：丰富多样的材料可以让幼儿有更多地选择，更好地发展幼儿的想象力，创造力。在活动中，我们准备了丰富多样的材料,孩子能能根据自己的需要和兴趣去选择材料和决定用材料做什么，不仅有利于幼儿运用原有经验按自己的新想法去解决问题，去发明，还有助于幼儿把自己看成是一个能有新发明，能支配材料的，能解决问题的人，并使得幼儿有成功感。）
活动延伸： 蛋宝宝送礼物。
教后小记： 《纲要》中关于科学教育的内容和要求中，多次提到了诸如利用"身边常见事物和现象"、"从生活和媒体中幼儿熟悉的科技成果入手"、"从身边的小事入手"等要求，这是对幼儿园科学教育生活化要求的具体体现。
一、生活隐射科学，激发探索的兴趣《纲要》还指出："科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物和现象作为科学探索的对象"。的确，对于幼儿来言，身边的事物和现象都能成为科学探索的对象，科学并不遥远，科学就是他们每天能遇到，每天都会做的事。我们要善于观察幼儿的.兴趣，制定的教学内容要适合小班年龄特点及本班幼儿的实际发展水*,活动内容及形式能吸引幼儿,让幼儿主动去学,并乐于接受。蛋是孩子每天都能看到，几乎每天都在实用的食物，所以蛋对孩子来说再熟悉不过。然而蛋宝宝怎样可以站起来这个问题确是孩子们没有涉及过的，对于这样熟悉又有神秘感的内容孩子是最喜欢的，这种喜欢也激发了幼儿主动的去探索、发现藏在蛋里的秘密，也是支持我们活动成功展开的关键。
二、分层提供材料，体验成功的喜悦材料单一,会限制幼儿的发展及对科学探究的积极性,剥夺了幼儿科学探究的机会与条件；而材料丰富多样可以让幼儿有更多地选择,更好地发展幼儿的想象力,创造力。在活动中，我使用了层次分明的多种辅助材料，如沙子、橡皮泥、瓶盖、瓶子、积木、报纸等。在诸多的材料中我们可以把材料分成两种，一种是直接可以完成任务的材料，如：沙子、瓶盖瓶子、橡皮泥等。还有一种是要通过操作的间接材料，如：积木、报纸等。幼儿能根据自己的需要和兴趣去选择材料和决定用材料做什么,使用直接材料孩子只要把蛋放上去就可完成，很快就达成了任务。尝试间接材料的孩子一开始并没有成功，我提示孩子可以想个办法把材料变一变，很多孩子听到提示以后把报纸揉一揉、积木搭一搭，幼儿运用原有经验按自己的新想法去解决问题,去发明,幼儿把自己看成是一个能有新发明,能支配材料的,能解决问题的人,孩子都体验到了成功的喜悦。
三、创设游戏情境，感受操作的乐趣小班的幼儿特点是游戏贯穿一日生活,也就是说小班幼儿的活动开展离不开游戏,所以组织科学活动也同样要以游戏形式进行,教师的语言也要以游戏口吻去组织,让幼儿在玩中利用多种感官去观察,去发现,去了解。活动以鸡蛋宝宝想站立开始，让孩子帮助鸡蛋宝宝解决难题，孩子们都非常热心，急切的想要帮助鸡蛋宝宝。在自由探索和提供材料探索的过程中，孩子们帮助鸡蛋宝宝解决了难题，孩子们畅游在鸡蛋宝宝的世界里，体验着操作活动带来的乐趣。
活动目标：
1、探索发现蛋宝宝站起来的多种方法。
2、理解物体站和支撑的概念。
3、初步形成互相协商，想办法解决问题的*惯。
活动准备：
熟鸡蛋、沙包、线圈、毛巾、瓶子、积木、纸、装有米、绿豆的碗等。
活动过程：
一、引导幼儿探索蛋宝宝能站在桌子上吗？
想一想：蛋宝宝能不能在桌子上站起来？
蛋宝宝想和小朋友一起学做***的游戏，请小朋友起立做一个立正的动作。
蛋宝宝看到小朋友站的真有精神，它们也想学做***。你们想一想：蛋宝宝能在桌子上立正站好吗？
试一试：怎样让蛋宝宝在桌子上站起来？
请小朋友拿起蛋宝宝试一试。
二、提供操作材料让幼儿探索能使蛋宝宝站起来的多种方法。
1、幼儿自由选择材料，探索让蛋宝宝站起来的`方法。
（1）幼儿把蛋宝宝放在瓶口、盖子上，蛋宝宝站在了它们上面。
（2）把沙包压出一个坑，或在大米、小米、沙子的表面压出一个坑，或把线围成一个圈，用布围在一起支撑住鸡蛋，都能使蛋宝宝站起来。
2、探索与讨论：教师引导幼儿互相交流讲述自己让蛋宝宝站起来的方法，探讨蛋宝宝站起来的原因，获取有关的知识经验：
（1）杯口、瓶口、支撑住蛋宝宝，蛋宝宝便站了起来。
（2）没有明显的类似瓶口的支撑，可以在沙子面上压个坑，或把线圈围起来，蛋宝宝也能站起来。
三、提问：蛋宝宝能站在纸上吗？
启发幼儿猜测讨论：把纸揉成纸团儿，蛋宝宝便站在了纸上。
引导幼儿用其他小朋友的办法，让蛋宝宝站起来。并讲给教师和小朋友听。
延伸活动：
让幼儿寻找生活中放鸡蛋的方法：如冰箱中的鸡蛋、卖鸡蛋箱中的纸垫等。
把蛋宝宝送回家。
活动提要：
1、想一想，蛋宝宝能不能站在桌子上。
2、试一试，做一做，用什么方法让蛋宝宝站在桌子上。
活动重点：
在幼儿动手的操作活动中，发现让蛋宝宝站起来的多种方法。
活动目标
在游戏中，使幼儿探索让蛋站立的多种方法。激发幼儿的好奇心，培养幼儿对周围事物的兴趣，发展幼儿思维能力与动手能力。
活动准备
熟蛋80个、沙盘、瓶盖、玻璃2瓶、积木、沙包、铲子、旧手帕、碎布。
活动过程
1、以音乐活动，激发幼儿参加实验的兴趣。
（1） 师弹奏乐曲，幼儿做律动《学做***》进活动室。
（2） 出示蛋宝宝。
师引导语：“蛋宝宝看小朋友做***真神气，它们也想学***做立正的动作。你们想想看，蛋宝宝能行吗？”
师启发幼儿想一想。
2、让幼儿探索，寻找在*面上让鸡蛋站立的方法。
（1） 给每人提供一个蛋，让幼儿操作，寻找使蛋站立的方法。
（2） 幼儿操作，师观察并及时鼓励。
（3） 小结。
① 幼儿汇报操作结果。
② 师小结：只有将蛋宝宝磕破，才能站立。
③ 提出新问题：有没有不将蛋弄破就能使蛋宝宝站起来的办法呢？
3、提供不同材料，让幼儿再次探索使蛋站立起来的多种方法。
（1）引导语：“老师请材料王国的朋友们来帮助蛋宝宝，让蛋宝宝站起来。”介绍材料名称：沙、 积木、瓶盖、玻璃瓶、碎布、旧手帕。
（2）让幼儿动手操作，借助各种材料使蛋站起来。
交待规则：
①拿材料时要声音轻，动作轻；
②注意安全，不将沙子弄到衣服上及眼睛里。
幼儿自由探索使蛋站立的方法。
（3）在观
察中，都是重点让幼儿用各种辅助材料让鸡蛋站立。鼓励能力差的`幼儿多试、多想、多观察，用多种方法使蛋站立，帮助其树立信心，体验成功乐趣。
（4） 师生共同总结“蛋宝宝站立的各种方法”。
请幼儿相互参观作品，看谁用的方法最多。
请幼儿讲述用几种方法使蛋宝宝站立，并操作演示。
师小结：
①蛋方在瓶盖里；
②蛋放在沙包上；
③将碎布、手帕揉作一团，放上蛋；
④瓶子装入沙子，放入蛋；
⑤积木交叉搭，放上蛋。
4、以“蛋宝宝送礼物”分小礼物，活动自然结束。
延伸活动： 让幼儿进一步探索事物间的联系。
1、交待问题：
①为什么蛋宝宝要在材料王国的帮助下才能站立？
②蛋宝宝想去旅游，怎样才能不破呢？
2、幼儿带着问题思考，为下一个活动做铺垫。
设计思路：
小班幼儿对事物的认识具有形象性、具体性的特点，喜欢直接参与尝试，对操作体验型的活动尤为感兴趣。科学活动“蛋宝宝站起来：正符合了孩子们好动手、喜探究的心理特点。活动的目的是培养幼儿动手操作、主动活动的兴趣和创造意识。材料的提供上既注意材料的*常性，又充分注意了材料的层次性、开放性，幼儿可以尝试用不同的材料、不同的`方法，主动探索，体验成功的快乐。
活动目标：
1.幼儿通过大胆尝试和探索，对事物产生好奇心和学*的愿望。
2.愿意大胆地向同伴介绍自己成功的经验。
3.充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。
4.学*用语言、符号等多种形式记录自己的发现。
5.激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。
活动准备：
1.鸡蛋（与幼儿人数相等）
2.鸡蛋（教师操作用，事先装饰成蛋宝宝）
3.若干材料筐、小沙盘、小瓶、瓶盖、小碗、小塑料盒、积木、彩泥、沙包、米、报纸、卡纸条、手帕、小毛巾等辅助材料若干。
活动过程：
一、激发幼儿兴趣
出示蛋宝宝，引发幼儿说说蛋宝宝长得怎么样？
二、幼儿自由探索
1.幼儿自由探索
2.幼儿讲述让蛋宝宝站起来的办法
三、借助辅助材料继续探索
1.幼儿大胆尝试，借助各种辅助材料使蛋宝宝站起来。
2.幼儿自由交谈、介绍自己的方法。
3.分享成功的喜悦，把自己的好方法介绍给大家。
活动反思：
这是小班的一节科学活动教学，根据新《纲要》提出：“教育活动内容的选择要贴*于幼儿生活，据展幼儿的经验和视野。”本活动运用教育新理念，建立民主、*等、和谐、合作、互动的新型师生关系，使幼儿在以自己为主体的和谐宽松的环境中，大胆自主地投入活动，得到发展。这节活动源于幼儿生活，符合小班幼儿好动手、喜探究的心理。
设计思路：
小班幼儿对事物的认识具有形象性、具体性的特点，喜欢直接参与尝试，对操作体验型的活动尤为感兴趣。科学活动“蛋宝宝站起来：正符合了孩子们好动手、喜探究的心理特点。活动的目的是培养幼儿动手操作、主动活动的兴趣和创造意识。材料的提供上既注意材料的*常性，又充分注意了材料的层次性、开放性，幼儿可以尝试用不同的材料、不同的方法，主动探索，体验成功的快乐。
活动目标：
1.幼儿通过大胆尝试和探索，对事物产生好奇心和学*的愿望。
2.愿意大胆地向同伴介绍自己成功的经验。
3.充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。
4.学*用语言、符号等多种形式记录自己的发现。
5.激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。
活动准备：
1.鸡蛋（与幼儿人数相等）
2.鸡蛋（教师操作用，事先装饰成蛋宝宝）
3.若干材料筐、小沙盘、小瓶、瓶盖、小碗、小塑料盒、积木、彩泥、沙包、米、报纸、卡纸条、手帕、小毛巾等辅助材料若干。
活动过程：
一、激发幼儿兴趣
出示蛋宝宝，引发幼儿说说蛋宝宝长得怎么样？
二、幼儿自由探索
1.幼儿自由探索
2.幼儿讲述让蛋宝宝站起来的办法
三、借助辅助材料继续探索
1.幼儿大胆尝试，借助各种辅助材料使蛋宝宝站起来。
2.幼儿自由交谈、介绍自己的方法。
3.分享成功的喜悦，把自己的好方法介绍给大家。
活动反思：
这是小班的一节科学活动教学，根据新《纲要》提出：“教育活动内容的`选择要贴*于幼儿生活，据展幼儿的经验和视野。”本活动运用教育新理念，建立民主、*等、和谐、合作、互动的新型师生关系，使幼儿在以自己为主体的和谐宽松的环境中，大胆自主地投入活动，得到发展。这节活动源于幼儿生活，符合小班幼儿好动手、喜探究的心理。
活动目标：
1、探索发现蛋宝宝站起来的多种方法。
2、理解物体站和支撑的概念。
3、初步形成互相协商，想办法解决问题的*惯。
4、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。
5、学*用语言、符号等多种形式记录自己的发现。
活动准备：
熟鸡蛋、沙包、线圈、毛巾、瓶子、积木、纸、装有米、绿豆的碗等。
三、活动过程一、引导幼儿探索蛋宝宝能站在桌子上吗?
想一想：蛋宝宝能不能在桌子上站起来?
蛋宝宝想和小朋友一起学做***的游戏，请小朋友起立做一个立正的动作。
蛋宝宝看到小朋友站的真有精神，它们也想学做***。你们想一想：蛋宝宝能在桌子上立正站好吗?
试一试：怎样让蛋宝宝在桌子上站起来?
请小朋友拿起蛋宝宝试一试。
二、提供操作材料让幼儿探索能使蛋宝宝站起来的多种方法1、幼儿自由选择材料，探索让蛋宝宝站起来的方法(1)幼儿把蛋宝宝放在瓶口、盖子上，蛋宝宝站在了它们上面。
(2)把沙包压出一个坑，或在大米、小米、沙子的表面压出一个坑，或把线围成一个圈，用布围在一起支撑住鸡蛋，都能使蛋宝宝站起来。
2、探索与讨论：教师引导幼儿互相交流讲述自己让蛋宝宝站起来的方法，探讨蛋宝宝站起来的原因，获取有关的知识经验：
(1)杯口、瓶口、支撑住蛋宝宝，蛋宝宝便站了起来。
(2)没有明显的类似瓶口的支撑，可以在沙子面上压个坑，或把线圈围起来，蛋宝宝也能站起来。
三、提问：蛋宝宝能站在纸上吗?
启发幼儿猜测讨论：把纸揉成纸团儿，蛋宝宝便站在了纸上。
引导幼儿用其他小朋友的办法，让蛋宝宝站起来。并讲给教师和小朋友听。
四、延伸活动让幼儿寻找生活中放鸡蛋的方法：如冰箱中的鸡蛋、卖鸡蛋箱中的纸垫等。
把蛋宝宝送回家。
[活动提要]
1、想一想，蛋宝宝能不能站在桌子上。
2、试一试，做一做，用什么方法让蛋宝宝站在桌子上。
[活动重点]
在幼儿动手的操作活动中，发现让蛋宝宝站起来的多种方法。
活动反思：
通过切身体验、操作，使蛋宝宝站起来的.方法。在活动中，不同材料的操作运用，让幼儿尝试、发现，在失败的教训和成功的经验中，自我、总结!整个过程，幼儿不但亲自体验了操作的乐趣，而且培养了幼儿的语言表达和对周围事物探索的。让幼儿在、体验、理解、反思、领悟中获得更为直观的经验。在整个活动中基本能达成预设目标，较全面的考虑各个细节的处理，使得活动方案比较完整、全面。但在实际中，还是发现了很多不足之处。现在，将这一活动作一下反思，总结，以便查漏补缺，更好地开展工作!
活动目标：
1、探索发现蛋宝宝站起来的多种方法。
2、理解物体站和支撑的概念。
3、初步形成互相协商，想办法解决问题的*惯。
活动准备：
熟鸡蛋、沙包、线圈、毛巾、瓶子、积木、纸、装有米、绿豆的碗等。
活动过程：
一、引导幼儿探索蛋宝宝能站在桌子上吗？
想一想：蛋宝宝能不能在桌子上站起来？
蛋宝宝想和小朋友一起学做***的游戏，请小朋友起立做一个立正的'动作。
蛋宝宝看到小朋友站的真有精神，它们也想学做***。你们想一想：蛋宝宝能在桌子上立正站好吗？
试一试：怎样让蛋宝宝在桌子上站起来？
请小朋友拿起蛋宝宝试一试。
二、提供操作材料让幼儿探索能使蛋宝宝站起来的多种方法。
1、幼儿自由选择材料，探索让蛋宝宝站起来的方法。
（1）幼儿把蛋宝宝放在瓶口、盖子上，蛋宝宝站在了它们上面。
（2）把沙包压出一个坑，或在大米、小米、沙子的表面压出一个坑，或把线围成一个圈，用布围在一起支撑住鸡蛋，都能使蛋宝宝站起来。
2、探索与讨论：教师引导幼儿互相交流讲述自己让蛋宝宝站起来的方法，探讨蛋宝宝站起来的原因，获取有关的知识经验：
（1）杯口、瓶口、支撑住蛋宝宝，蛋宝宝便站了起来。
（2）没有明显的类似瓶口的支撑，可以在沙子面上压个坑，或把线圈围起来，蛋宝宝也能站起来。
三、提问：蛋宝宝能站在纸上吗？
启发幼儿猜测讨论：把纸揉成纸团儿，蛋宝宝便站在了纸上。
引导幼儿用其他小朋友的办法，让蛋宝宝站起来。并讲给教师和小朋友听。
延伸活动：
让幼儿寻找生活中放鸡蛋的方法：如冰箱中的鸡蛋、卖鸡蛋箱中的纸垫等。
把蛋宝宝送回家。
活动提要：
1、想一想，蛋宝宝能不能站在桌子上。
2、试一试，做一做，用什么方法让蛋宝宝站在桌子上。
活动重点：
在幼儿动手的操作活动中，发现让蛋宝宝站起来的多种方法。
——站起来教案（精选十篇）
活动目标：
1、发现物体的竖立现象，在操作尝试过程当中寻找物体站立起来的方法。并在活动中体验成功的快乐。
2、尝试用绘画的方式记录自己操作的结果，并大胆地用语言交流表达。
活动准备：
积木、鸡蛋、纸、本子、手套、剪刀、鸡毛、橡皮泥、铅笔、小衣服、吹气玩具等等。
活动过程：
1、今天老师给小朋友带来了许多东西，我们一起去看看有些什么？带幼儿一边看一边说说有些什么？。
小朋友你们看看这些东西它们都怎样？，他们想请小朋友帮帮忙，让它们站起来。
幼儿尝试操作。
2、小朋友发现有许多东西都站起来了，有的还站不起来，请小朋友再来帮帮忙，让那些站起来的东西神气的站到桌子上，不能留在地上。
幼儿再次操作
师：看看有没有漏掉。
3、这些东西真有趣，有的能站起来，有的不能站起来，谁知道为什么？。
地上这些不能站起来的东西真的也好想站起来，请小朋友找一样东西帮帮它，让它也神气地站到桌子上去。
幼儿再次探索操作。
提问：你帮来谁？是怎样让它站起来的？。
请幼儿相互讲讲，还可以去讲给客人老师听。
再请个别幼儿讲述。
4、刚才，我们让许多许多东西站起来了，现在有一样东西也想请小朋友帮忙，你们看是什么？
老师出示吸管，请幼儿来帮帮忙也让它站起来并把它记录下来有几种方法记几种方法，方法越多越好。
幼儿操作。
请幼儿介绍自己的记录结果。
小朋友真聪明帮了这么多的东西站起来，我们再去看看我们的周围有没有东西也想站起来。
教学目标：
1、初步了解课文内容，学会“双、梁、设、计、架、代”6个生字;
理解：著名、桥梁专家、设计、架设、立志、争气、结实、美观等词语意思。
2、会用“著名、立志”练*说话
3、体会“茅以升爷爷立志为中国人民争气”的好思想。
教学重点：理解课文一、二两段。
教学难点：理解“著名、立志”等词的意思并会运用，理解当时的时代背景。
教具准备：投影仪、幻灯片。
教学过程：
一、课前一分钟背诵好句子。
二、导语揭题：
你知道我们国家哪些有名的桥吗?它们都是由什么材料造成的?今天，我们学*的27课也是介绍桥的，它又介绍了些什么呢?我们一起来学*。
三、听录音：
听准字间，并思考课文都讲了些什么?
教师小结：课文告诉我们钱江大桥是我国著名的桥梁志家茅以升爷爷在50多年前设计建造的。那时，我们中国很贫穷、很落后，但茅升爷爷和造桥工人克服了重重困难，最终在我们的钱塘江上架起了第一座公路、铁路两用双层的钱江大桥。
四、初读课文。
1、这篇课文生字词很多，不容易读通，读懂，请大家放声朗读课文，
读准字音，想想生字词在句子中的意思。
①出示所有生字词，自由读。
②同桌比赛读，看谁读得正确。
③指名读生字词卡片，即时评议。
2、指名分节读课文。(把机会给中下生)
五、学*课文第一段。
1、指名读一段，思考：有几句话?每句话讲什么?
①结合插图理解“两用双层”。
②“第一座”说明以前从来没有过，指导感情朗读第一句。
③“著名”什么意思?你能用“著名”说一句话吗?理解“桥梁、专家、设计”
④50多年前，能建造这么一座大桥，我觉得是非常地了不起，你觉得呢?指导朗读这一节。
⑤自由读一遍，指名读，评议后再指名读。
⑥这一节告诉我们什么。(总结)
六、学*课文第2段。
师：茅以升是在什么情况下，决定造这样一座大桥的?
1、男女分读这一段的两句话，每句话都告诉我们什么?
2、“立志”什么意思?茅以升立下了什么志愿?
结合插图理解“结实、美观、现代化”
3、茅以升为什么要立下这么个伟大的志愿?
4、读一读第一句，回答“那时候”指什么时候?
5、师：从这一段可以看出茅以升不仅造桥技术高，而且具有一颗爱国这心，为中国人争气。我们是二十一世纪的建设者，你有什么志向吗?请你用“立志”说一句话。
6、小结：
我们都少年有志，很好，我相信等我们长大了，不仅可以造成更另结实美观、更现代化的大桥，做成更多连外国人也无法完成的事。让世界都知道我们中国人是通行的。
茅以升造桥并不是一帆风顺的，其中经历了许许多多困难，但是最终他们还是克服了困难，使钱江大桥架设在我国的钱塘江上。这些内容，我们下一堂课再学。
七、这堂课我们还要学会田字格中上面的六个生字。
1、你能任选其中的一个生字，扩三个词语吗?
2、指导写“梁”
3、质疑：学了一、二节。你不有什么不理解的吗?或者说，你还有什么想法?
八、课堂小结。
作业布置：抄写生字，熟读课文。
板书设计：茅以升设计建造
让钱江大桥冲志来(替中国人争气)
结实、美观、现代化
课后评析：这堂课整体效果不错，能从学生实际，教材实际出发，处理教村。整个教学过程。充分体现了学生的主体作用。原义师的缪银芳老师对这堂课给予高度评价。美中不足的是用“立志”一词练*说话时，引导不当，学生的思维有些受阻。从这里也说明教师的应变能力、教学机智还欠缺。
设计意图：
幼儿经常接触各种蛋，如：鸡蛋、鸭蛋、鹌鹑蛋。初步了解了蛋的结构、种类和营养价值等。随着活动的深入，他们对蛋充满了好奇，已经有几名幼儿在晨间活动旋转鸡蛋时尝试着让蛋站立。本次活动，就是从孩子的兴趣点出发，以游戏的形式贯穿全过程，让孩子快乐感知的同时，进行有目的的操作、探索，同时鼓励幼儿用语言或非语言进行大胆讲述、交流，以获得有意义的经验。
活动目标：
1、进一步感知鸡蛋、鹌鹑蛋，并能正确进行分类。
2、探索蛋站立起来的多种方法，激发好奇心。
3、能大胆操作、勇于创新，在活动中获得成功的喜悦。
活动准备：
1、熟的鹌鹑蛋、鸡蛋若干。
2、藏鸡蛋的深浅箩筐若干，藏鸡蛋的材料：毛线、稻草、布条等。
3、母鸡、鹌鹑的家各一个和橡皮泥、米、瓶盖、积木、沙包、毛巾等辅助材料。
活动过程：
一、在游戏情景中，进一步感知鸡蛋和鹌鹑蛋的特点。
1、与蛋宝宝“捉迷藏”进一步区分鸡蛋、鹌鹑蛋。
（1）今天，我们班来了许多蛋宝宝，它们都躲起来了，要和我们玩捉迷藏游戏呢。想一下，它们会藏在哪里呢？（幼儿相互讨论）
我们来一起找一找吧！（幼儿寻找蛋宝宝）
每个小朋友都找到了蛋宝宝，有的找到一个，有的找到两个或更多，并讲述找到了什么蛋宝宝。
2、在给蛋宝宝“洗澡”的情景中感知蛋的外形特征。
蛋宝宝捉迷藏弄脏了，让我们来帮蛋宝宝洗一洗吧！（播放洗澡音乐）
刚才帮蛋宝宝洗澡时，觉得它的身体是怎么样的？（光溜溜、圆圆的、硬硬的）
二、在宽松的氛围中，探索使蛋宝宝站起来的多种方法。
1、幼儿尝试用自己身体的各个部位让蛋宝宝站起来。
（1）蛋宝宝是圆圆的，滑滑的，它总是会摔倒，你有什么办法帮助它能站稳不摔跤吗？我们来试试看。（提醒幼儿爱护蛋宝宝）
谁来告诉大家你是怎样让蛋宝宝站起来的？（创设机会，鼓励幼儿用语言或非语言进行大胆讲述、交流）
小结：刚才小朋友想了许多办法让蛋宝宝站起来了，有的用手一托蛋宝宝就站起来了，有的拇指食指一圈蛋宝宝就站起来了……
2、幼儿尝试利用各种材料让蛋宝宝站起来。
（1）老师为你们准备了许多材料朋友，它们也想来帮助蛋宝宝，我们请材料朋友来帮助蛋宝宝站起来，好吗？
师：蛋宝宝都站起来了吗？好，别动，我们坐下一起来讲讲你是怎样让蛋宝宝站起来的。
小结：我们和材料朋友一起帮蛋宝宝站起来了，有的用积木让蛋宝宝站起来了，有的用瓶子让蛋宝宝站得高高的……
三、在愉快的游戏中巩固蛋的分类，体验成功的喜悦。
看，谁来了？（出示母鸡和鹌鹑子图片）
他们来找自己的宝宝了，看清楚你拿的是谁的蛋宝宝，把它送回自己的家，可以说一句什么话呢？（根据母鸡、鹌鹑子图片给蛋分类，并尝试用语言进行交流）
蛋宝宝们都回家了，小朋友们我们也该回家了，可以跟蛋宝宝说什么呢？
目标：
1、通过自主活动，发展幼儿的动手探索操作能力和创造能力。
2、乐意共享自己的和别人的快乐。
3、能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。
4、促进幼儿的创新思维与动作协调发展。
活动材料准备：
音乐区：钢琴、铃鼓、响板动手区：编制板、细纸条认知区：小动物图片若干实践区：火腿肠，小刀游戏区：娃娃家所需材料计算区：数字卡片、计算题板、水笔探索区：鸡蛋若干生活区：筷子、小碗、菜、鞋带活动过程：
一、导入主题1、谈话活动：你们喜欢玩区角活动吗？（在上次的活动中袁嘉怡学会了系鞋带的本领，还有的小朋友发现了磁铁的许多秘密）2、要求活动时保持安静，专心操作、探索，不影响别人。遇到困难，不怕失败，不轻易放弃。
3、介绍新增设的区域：今天在探索区放置了蛋宝宝，等会请小朋友动脑筋让蛋宝宝站起来，好吗？
二、幼儿自主活动；1、幼儿按自己的兴趣和意愿进入活动区活动。
2、教师观察幼儿的活动，对个别新材料，个别幼儿作适时的指导。鼓励幼儿大胆尝试、探索，及时捕捉幼儿的创造表现，给予肯定。
3、发现幼儿遇到困难想放弃时，给予适时指导，争取取得成功。
4、活动记录：
今天在探索区放置了蛋宝宝，并要求幼儿利用教室里的各种材料让蛋宝宝站起来，活动刚开始时，一起玩的几个幼儿都徒手想让蛋宝宝站起来，试了好些时间也不行，于是黄天成想起了去拿一块长方形，中间有镂空的积木，结果蛋宝宝站起来了，经他的提醒，旁边几个幼儿也想到了用积木让蛋宝宝站起来，后来，他们又找到了杯子、瓶盖、瓶子等各类材料，都能让蛋宝宝站起来。
三、师生交流共享：
1、教师在电视机上展示幼儿在区域活动中的照片，与幼儿一起讨论那些*惯好哪些*惯不好。
2、让幼儿展示、介绍作品，部分展示在展示栏中，增强幼儿的自信心及成功感，并体验并分享自己的和别人的快乐，并引导幼儿大胆的表达自己的作品及成果。
3、请幼儿讲讲活动中有没有遇到困难，遇到了怎么做的。鼓励大家遇到困难不要放弃，想办法克服，就会学到更大的本领。
3、共同收拾各类教玩具。
活动反思：
通过切身体验、操作，使蛋宝宝站起来的方法。在活动中，不同材料的操作运用，让幼儿尝试、发现，在失败的教训和成功的经验中，自我、总结！整个过程，幼儿不但亲自体验了操作的乐趣，而且培养了幼儿的语言表达和对周围事物探索的。让幼儿在、体验、理解、反思、领悟中获得更为直观的经验。在整个活动中基本能达成预设目标，较全面的考虑各个细节的处理，使得活动方案比较完整、全面。但在实际中，还是发现了很多不足之处。现在，将这一活动作一下反思，总结，以便查漏补缺，更好地开展工作！
活动目标：
1、通过参与分类活动，了解物体立起来与接触面的关系。
2、大胆探索使物体立起来的多种方法，与同伴分享成功的喜悦。
3、交流探索结果，萌发幼儿热爱科学的情感。
设计意图：
在一次上课的时候，班上大部分的孩子都将书*放在桌上认真的看图说话，而有个孩子却将书打开撑在桌上，双手没有扶书跟着小朋友一起看图说话，一副悠哉游哉的样子…….本次活动就是抓住幼儿的这一“小聪明”，以“*时不能在桌面立起来的物体，使之能够在桌面上立起来”，为探索目的。于是，我就让幼儿去探索为什么有的物体能立在桌面上，为什么有的物体不能立在桌面上。从而发展幼儿探索的能力，增强幼儿初步的科学意识。
活动准备：
1、教师知识经验：知道各种物体的材质，了解物体立起来的原因。
幼儿知识经验：了解各种物体的名称及材质。
2、物质材料准备：
（1） 能立和不能立的物体：瓶盒铅笔水彩笔积木书纸吸管（粗、细）羽毛、
（2） 记录表每人一份。
（3） 录音机，磁带。
3、环境的准备
（1） 活动区投放各种辅助材料，如：插塑积木、橡皮泥、米、沙子、胶带、皮筋、剪刀、等。
（2） 活动前一周请家长协助幼儿收集各种物体（盒子、瓶子、羽毛等物体）
活动过程：
1、将物品分类。
（1） 观察：哪些物体可以站立？哪些物体不能站立。
（2） 操作活动：将篓子内物体分类，并做好记录。
2、幼儿讨论：为什么有的物体能站立，有的物体却不能站立。
3、尝试用多种方法让不能立起来的物体立起来。
（1） 引导幼儿用自己的方法使纸立来。
（2） 在使纸立起来的 基础上，利用辅助材料，尝试用不同的方法让其它不能立起来的物体立起来。
（3） 幼儿讨论：为什么利用了这些东西就能使不能立起来的物体立起来。
（4） 小结：只有物体接触面大才能使物体立起来。
4、游戏：糊涂的餐厅老板
有个糊涂的餐厅老板总是记不住客人点的菜，他想请小朋友帮他想想办法，让他能够记住每位客人点的菜。每组幼儿通过现有的材料做一个简单的餐桌号牌。
5、成列展览，相互交流。
活动延伸：
鼓励幼儿继续探索生活中有趣的科学现象。
课后找出家里坏掉不能立起来的物体，通过这个活动也能帮助它们立起来。
一．目的：
1。探索蛋宝宝站起来的方法，体验探索带来的乐趣。
2。愿意大胆地向同伴介绍自己成功的经验。
二。准备：
1.熟蛋40个，事先装饰成蛋宝宝。
2.沙盘、瓶盖、宽底瓶、积木、沙包、旧手帕或小毛巾、碎布、米、纸盒、彩色纸、小海绵块、小碗、小塑料盆、彩泥、报纸、棉花等辅助材料若干。
三。过程：
（一）、激发幼儿兴趣
1.教师弹奏乐曲，幼儿做律动《学做***》。
2.出示蛋宝宝。蛋宝宝看到小朋友学做***那么神气，也想学***做立正的动作。你们能让他们站起来吗？
（二）、引导幼儿探索在*面上让蛋站立的方法
1.提供给每人一个熟蛋，引导幼儿通过操作，探索让鸡蛋站立起来的方法。教师观察幼儿的操作情况，及 时鼓励幼儿大胆尝试，积极思考。
2.请部分幼儿介绍自己的操作结果。
3.提问：许多小朋友都认为只有将蛋宝宝磕一个小洞，才能使蛋宝宝站起来。如果不将蛋宝宝弄破，有什 么办法可以让蛋宝宝站起来呢？
（三）、引导幼儿借助辅助材料探索使蛋站立的方法
1.我们请材料王国的朋友们来帮助蛋宝宝站立起来，好吗？
2.逐一出示各种辅助材料并介绍它们的名称。
3.鼓励幼儿大胆借助各种辅助材料，自由探索使蛋站立的方法，要求幼儿大胆尝试，同时注意安全和卫生 。（比一下什么材料能让蛋宝宝站的更稳？）
4.请幼儿介绍并演示自己是请谁来帮助蛋宝宝站立起来的，使其体验成功的乐趣。
5.教师在幼儿交流的基础上，小结使蛋宝宝站立的各种方法，如把蛋放在沙包上，将碎布或手帕揉成一团 后放上蛋，在瓶子内装入沙子后放入蛋，将积木交叉摆放后放上蛋，等等。
四。活动延伸：
讨论：为什么蛋宝宝要在材料王国朋友们的帮助下才能站立？如果蛋宝宝想出门旅行，怎样才能安全不破 ？
活动目标：
1．通过“猜一猜”、“想一想、”“试一试”，探索多种使物体“站起来”的方法，并会记录操作结果。
2．感受使物体“站起来”的方法在生活中的广泛应用。
3．愿意在集体面前大胆表达、交流自己的发现。
活动准备：
1．媒体准备：游戏音乐、PPT课件
2．材料准备：扭扭棒、游戏棒、积木、雪花片、蛋糕盘、硬纸板、手工纸、卷筒纸芯、木夹、书。
活动过程：
一、谁能“站起来”？
小朋友们好，欢迎你们来到博士爷爷的科学宫。只有愿意动脑思考，愿意动手操作，敢大胆发言的小朋友才能到科学宫做实验，你们能做到么？
1．认识材料。
博士爷爷刚找到了一些实验材料，我们来看一看，都有哪些材料，你认识它们么？
2．猜一猜，谁能“谁能站起来”
请你猜一猜，这些材料里谁能自己独立站起来？
3．试一试，你的猜想正确么？
你猜的到底对不对呢？我们得通过实验才能得到正确答案，实验时请用圆形小笑脸来记录成功站起来的材料，听清楚的小朋友请开始你的实验并做好记录。
4．说一说，你的实验结果是什么。
谁来说一说，你的实验结果是什么，跟你猜测的一样么？
小结：看来有时候我们的猜测跟现实并不完全相同，只有通过亲自动手实验，才能得到准确答案。
二、我来帮你“站起来”
1．“想一想”，如何帮助材料“站起来”
刚才我们通过猜一猜，试一试的方法，找到了能独立站起来的材料。下面请小朋友看一看你的记录表，还有哪些材料不能独立站起来？这些材料站不起来好着急啊，你有什么好办法来帮帮它们么？谁来说一说？
2．“试一试”，并记录结果
我们想的办法能成功么？我们能让所有的材料都成功站起来么？这次实验请用五角星的小笑脸来记录成功站起来的材料。下面开始我们的实验吧！
3.“说一说”，看谁想的办法多
谁来说一说，你都帮助哪些材料站了起来，怎么站起来了？
小刺猬动物4结：我们刚才想了各种方法，让多种材料相互帮忙，使原本站不起来的材料现在也能站起来了，顺利通过了博士爷爷的考验。你们真棒！
三、生活中“站起来”的物体
1．认识生活中站起来的物体
在我们的生活中也有很多站起来的物体，看看你见过它们么？它们是用什么方法站起来，还站的那么稳？
2．看看你的作品，你想的方法和和哪张图片比较像？
积木支撑蛋糕盘站起来，跟桌子上的相架很相似，把小木棒捆在一起站起来，跟相机的三脚架很相似……..
小结：原来生活中许多物体“站起来”的方法和我们想出来的办法差不多，看来只要我们多动脑，多动手，我们个个都能成为小小发明家啊。今天我们成功帮助所有的材料站了起来，记录卡上的笑脸就是博士爷爷送给小朋友的奖励。让我们带着战利品，到生活中再去找一找更多用各种方法“站起来”的物体吧。
1日期活动名称探究：怎样让纸站起来执教者活动目标
1、通过动手操作，能充分利用材料，探索多种让纸站起来的方法。
2、体验探索成功的愉快情绪。环境创设图画纸、浆糊、积木、夹子、绳子、笔筒、书、剪刀、双面贴等等。重点与难点能积极参与动手操作或利用材料等探索让纸站起来的方法，体验活动快乐。活动过程：
一、提问，请幼儿想办法让纸站起来
1、（出示图画纸）提问：“纸能站起来吗？”“用什么方法能让纸站起来呢？”
2、请幼儿动手尝试。
二、请幼儿利用辅助材料让纸站起来
1、请幼儿不改变纸的形状用其它材料让纸站起来。
2、提示幼儿改变纸的形状试试——让纸站起来。
3、集体表达交流：你是怎样让纸站起来的。
三、总结
小朋友想出了很多让纸站起来的方法，哪种方法让纸站的最稳呢？
价值分析：
用提问的方式让幼儿用已有的经验说说自己所知道的方法和尝试验证自己的方法以及捕捉新方法。
深一层探究：在不改变纸的形状去利用辅助材料让纸站起来和改变纸的形状去试试纸是否也会站起来。充分体验活动所
活动分析
幼儿天生具有强烈的好奇心，对周围事物的探索和求知欲望特别强烈。特别是大班幼儿，他们正处于具体形象思维为主、抽象逻辑思维开始萌芽的重要时期，对常见的任何事物、现象都喜欢刨根问底。生活中，幼儿经常会发现很多现象：为什么刚栽上的小树要在旁边绑很多木棍，为什么我们班的云松要爬在管子上，为什么相框的后面要有一个支架等等，所有这些现象都与“让物体站起来”这一主题息息相关。此活动非常具体，幼儿有丰富的可操作材料，便于幼儿在自主操作过程中进行观察、发现与记录，满足幼儿的好奇心与求知欲。
活动目标
1．在不断操作中，发现、总结让物体站起来的方法，感受方法的多样性。
2．能够及时交流，逐步提高相互协作、商量的能力。
3．在活动中感受动手记录、合作探索的乐趣。
活动准备
1．知识储备：提前引导幼儿观察需要协助才能站立的现象与实例。
2．物品准备：书、纸、瓶、吸管、积木、玩具、果冻盒、夹子、一次性杯子、沙子、竹签、橡皮泥等，记录纸人手一份。
活动过程
一、幼儿自由玩物品，区分哪些物品可以站起来
1．启发幼儿通过猜测、操作验证的方式，将可以站起来与不能站起来的物品进行分类。
(1)猜测。
你认为哪些物品可以自己站起来?哪些不能?(吸管、竹签等不能自己站起来，瓶子、书、积木等能自己站起来)
(2)操作验证。
请你来试一试，你猜得对不对。
2．引导幼儿讨论：为什么有的东西可以站起来，有的却不能呢?(鼓励幼儿大胆交流自己的猜测)
二、幼儿再次玩物品，发现让物体站起来的各种方法，感受方法的多样性
1．让竹签站起来，并掌握记录的方法。
(1)教师出示竹签，请幼儿想办法让其站起来。
怎样能让竹签站起来?(用橡皮泥做一个底座、插在沙子里、用书夹住等)
(2)幼儿操作实验。
请你试一试，你想的方法能不能成功?
(3)交流实验结果，讨论记录方法。
你是用什么方法让竹签站起来的?(幼儿展示自己的成果)
那我们怎样才能在很长时间以后还能让别人知道我们的方法呢?(把我们做的留着、我们把它画下来等)
2．丰富材料，进行操作，发现、总结让物体站起来的更多方法。
教师在原有材料的基础上添加盒子、瓶盖、沙子、橡皮泥等辅助材料，请幼儿选择一种不能独自站立的物体，想办法使其站起来。鼓励幼儿想出与别人不同的方法，并用简单绘图的方式进行记录。
3．通过交流，使幼儿感受到方法的多样性。
操作完毕，用实物投影仪展示幼儿的记录表，鼓励幼儿结合自己的记录表用完整连贯的语言大胆交流自己的操作结果。
三、幼儿分组协商、合作，想多种办法让吸管站起来，并进行记录
1．幼儿四人一组，分工合作，想各种办法让吸管站起来。
现在请同组的四个小朋友相互商量一下，推选一位小朋友负责记录实验结果，而且一会儿还要进行介绍。
2．各组负责记录的小朋友进行集体交流。
四、通过讨论生活中的支撑现象，拓展幼儿的思维
生活中你还见过哪些可以站起来的物品?有哪些需要支撑才能站起来的现象?(相框后面有支架才能站起来、我们班的云松要爬在管子上站起来、肢体残疾人要靠拐杖站起来、自行车也要有支架才能站住等)
五、延伸活动
1．将活动中的物品投入到科学探索区，便于幼儿进行操作。并将幼儿的记录表进行展示，提高幼儿记录的能力。
2．家园合作：请家长与幼儿共同寻找生活中需要支撑才能站住的实例，开拓幼儿思维，并收集更多材料丰富活动区，引导幼儿进一步操作探索。
活动目标：
1. 积极参与探索让纸片站立的多种方法，体验成功的乐趣。
2．愿意用语言表述自己的实验结果。
活动准备：
纸片人手一张，操作材料：玩具、夹子、橡皮泥、易拉罐等，薄图书若干
活动指导：
一、出示纸片，引起幼儿的兴趣。
师：小朋友看，老师手里拿着什么？（纸片）它可以用来干什么？（画画、折纸、写字……）刚才小朋友都说得非常好。可今天的纸宝宝、很不开心。为什么呢？听！哎，我呀每天都是躺在桌上，真没劲，要是也能站起来,那该多好呀!小朋友你们帮我想想有什么办法吧？
二、借助辅助材料让幼儿探索纸片站立的方法。
（一）介绍辅助材料。
（二）提出操作要求：
1.要认真操作，每一种材料都要试一试看纸片在谁的帮助下可以站起来。
2.操作完要将不用的材料放回盘子中。
3.将自己的操作结果和旁边小朋友交流。
（三）讨论：你用什么材料帮助纸片站起来。
（四）小结：在材料的帮助下让纸片靠着易拉罐，夹子夹着纸片，橡皮泥块粘着纸片，通过这些办法都能让纸片站起来。
三、不借助材料让幼儿再次探索纸片站起来的方法。
（一）提问：不在材料的帮助下纸片也能站起来吗？
（二）讨论:你有什么办法让纸片自己站起来？
（三）幼儿操作，并引导幼儿之间交流操作结果
（四）小结：通过折的办法改变纸张自身的形状，也能让纸张站起来。
四、利用能站立的纸片拓展到生活中。
（一）猜想:书本能放在站立的纸片上吗？
（二）幼儿操作
“在站立的纸片上你放了几本书？”
（三）小结：
纸片有一定的承受力，它能承受较轻的物品，较重的物品放在纸片上就会掉下来。那在生活中还有许多不一样的材料，小朋友们可以去找找有哪些东西也可以放在站立的纸片上。
——小班教案《蛋宝宝站起来》实用5份
活动目标：
1、探索发现蛋宝宝站起来的多种方法。
2、理解物体站和支撑的概念。
3、初步形成互相协商，想办法解决问题的*惯。
活动准备：
熟鸡蛋、沙包、线圈、毛巾、瓶子、积木、纸、装有米、绿豆的碗等。
活动过程：
一、引导幼儿探索蛋宝宝能站在桌子上吗？
想一想：蛋宝宝能不能在桌子上站起来？
蛋宝宝想和小朋友一起学做***的游戏，请小朋友起立做一个立正的动作。
蛋宝宝看到小朋友站的真有精神，它们也想学做***。你们想一想：蛋宝宝能在桌子上立正站好吗？
试一试：怎样让蛋宝宝在桌子上站起来？
请小朋友拿起蛋宝宝试一试。
二、提供操作材料让幼儿探索能使蛋宝宝站起来的多种方法。
1、幼儿自由选择材料，探索让蛋宝宝站起来的方法。
（1）幼儿把蛋宝宝放在瓶口、盖子上，蛋宝宝站在了它们上面。
（2）把沙包压出一个坑，或在大米、小米、沙子的表面压出一个坑，或把线围成一个圈，用布围在一起支撑住鸡蛋，都能使蛋宝宝站起来。
2、探索与讨论：教师引导幼儿互相交流讲述自己让蛋宝宝站起来的方法，探讨蛋宝宝站起来的原因，获取有关的知识经验：
（1）杯口、瓶口、支撑住蛋宝宝，蛋宝宝便站了起来。
（2）没有明显的类似瓶口的支撑，可以在沙子面上压个坑，或把线圈围起来，蛋宝宝也能站起来。
三、提问：蛋宝宝能站在纸上吗？
启发幼儿猜测讨论：把纸揉成纸团儿，蛋宝宝便站在了纸上。
引导幼儿用其他小朋友的办法，让蛋宝宝站起来。并讲给教师和小朋友听。
延伸活动：
让幼儿寻找生活中放鸡蛋的方法：如冰箱中的鸡蛋、卖鸡蛋箱中的纸垫等。
把蛋宝宝送回家。
活动提要：
1、想一想，蛋宝宝能不能站在桌子上。
2、试一试，做一做，用什么方法让蛋宝宝站在桌子上。
活动重点：
在幼儿动手的操作活动中，发现让蛋宝宝站起来的多种方法。
活动目标：
1.通过游戏，探索让蛋立起来的方法。
2.激发幼儿的好奇心，培养幼儿对周围事物的兴趣，发展幼儿想像力与动手能力。
3.树立自信心，体验成功的乐趣。
4.培养幼儿乐观开朗的性格。
5.鼓励幼儿大胆说话和积极应答。
活动准备：
熟蛋若干，沙子、瓶盖、玻璃瓶、积木、碎布等。
活动过程：
(一)出示鸡蛋宝宝的图片，激发幼儿兴趣。
师：瞧!它是谁呀?蛋宝宝遇到一个难题，它也想跟小朋友一样站起来做游戏，你们有什么好办法吗?
(二)自由探索，寻找蛋站立的方法。
1.请幼儿讨论思考。
2.每位幼儿一个蛋，幼儿探索，寻找在桌面上让蛋站立的方法。教师观察、鼓励。
3.幼儿交流操作方法。
4.教师根据幼儿操作、交流情况作简单小结。
5.提出问题：有没有不把蛋磕破就让蛋宝宝站立起来的方法?
(环节简析：对于幼儿来言，身边的事物和现象都能成为科学探索的对象，科学并不遥远，科学就是他们每天能遇到，每天都会做的事。小班的幼儿特点是游戏贯穿一日生活,也就是说小班幼儿的活动开展离不开游戏,所以组织科学活动也同样要以游戏形式进行,教师的语言也要以游戏口吻去组织,让幼儿在玩中利用多种感官去观察,去发现,去了解。)
(三)提供不同材料，请幼儿再次寻找让蛋立起来的方法。
1.出示并介绍为幼儿准备的各种材料。提醒幼儿注意事项：轻拿轻放、不将沙子乱撒。
2.幼儿自由选择材料进行试验。
3.教师观察指导，给幼儿提供帮助。引导幼儿使用各种辅助材料让蛋站立。鼓励幼儿多试、多想、多观察。
4.幼儿相互参观，交流方法。
5.师幼共同总结让蛋站立的各种方法。
(环节简析：丰富多样的材料可以让幼儿有更多地选择，更好地发展幼儿的想象力，创造力。在活动中，我们准备了丰富多样的材料,孩子能能根据自己的需要和兴趣去选择材料和决定用材料做什么，不仅有利于幼儿运用原有经验按自己的新想法去解决问题，去发明，还有助于幼儿把自己看成是一个能有新发明，能支配材料的，能解决问题的人，并使得幼儿有成功感。)
活动目标：
1、通过游戏，探索让蛋立起来的方法。
2、激发幼儿的好奇心，培养幼儿对周围事物的兴趣。
3、树立自信心，体验成功的乐趣。
活动准备：
熟蛋若干、大米、瓶盖、橡皮泥、扭扭棒等。
活动过程：
一、开始部分：通过谈话，激发幼儿兴趣。
出示动画蛋宝宝，引起幼儿注意。师：“小朋友们好，我们是鸡蛋宝宝，今天我们带来了一个小实验，你们想玩吗？一起来看看吧！”
二、基本部分：
（一）在桌面上操作。
1、请幼儿讨论思考。
出示幼儿操作鸡蛋站立的视频，引导幼儿理解鸡蛋本身是圆的，不能站立要靠物体支撑。
2、发给每位幼儿一个蛋，幼儿探索，寻找在桌面上让蛋站立的方法。教师观察、鼓励。
3、教师根据幼儿操作、交流情况作简单小结。
提出问题：有没有不把蛋磕破就让蛋宝宝站立起来的方法？
（二）提供不同材料，请幼儿再次寻找让蛋立起来的方法。
1、出示并介绍为幼儿准备的各种材料。
2、自由选择材料进行试验。
3、引导幼儿使用各种辅助材料让蛋站立。鼓励幼儿多试、多想、多观察。
三、结束部分：
活动目标：
１．通过游戏，探索让蛋立起来的方法。
２．激发幼儿的好奇心，培养幼儿对周围事物的兴趣，发展幼儿想像力与动手能力。
３．树立自信心，体验成功的乐趣。
4 ．培养幼儿乐观开朗的性格。
5 ．鼓励幼儿大胆说话和积极应答。
活动准备：
熟蛋若干，沙子、瓶盖、玻璃瓶、积木、碎布等。
活动过程：
（一）出示鸡蛋宝宝的图片，激发幼儿兴趣。
师：瞧！它是谁呀？蛋宝宝遇到一个难题，它也想跟小朋友一样站起来做游戏，你们有什么好办法吗？
（二）自由探索，寻找蛋站立的方法。
１．请幼儿讨论思考。
２．每位幼儿一个蛋，幼儿探索，寻找在桌面上让蛋站立的方法。教师观察、鼓励。
３．幼儿交流操作方法。
４．教师根据幼儿操作、交流情况作简单小结。
５．提出问题：有没有不把蛋磕破就让蛋宝宝站立起来的方法？
（环节简析：对于幼儿来言，身边的事物和现象都能成为科学探索的对象，科学并不遥远，科学就是他们每天能遇到，每天都会做的事。小班的幼儿特点是游戏贯穿一日生活,也就是说小班幼儿的活动开展离不开游戏,所以组织科学活动也同样要以游戏形式进行,教师的语言也要以游戏口吻去组织,让幼儿在玩中利用多种感官去观察,去发现,去了解。）
（三）提供不同材料，请幼儿再次寻找让蛋立起来的方法。
１．出示并介绍为幼儿准备的各种材料。提醒幼儿注意事项：轻拿轻放、不将沙子乱撒。
２．幼儿自由选择材料进行试验。
３．教师观察指导，给幼儿提供帮助。引导幼儿使用各种辅助材料让蛋站立。鼓励幼儿多试、多想、多观察。
４．幼儿相互参观，交流方法。
５．师幼共同总结让蛋站立的各种方法。
（环节简析：丰富多样的材料可以让幼儿有更多地选择，更好地发展幼儿的想象力，创造力。在活动中，我们准备了丰富多样的材料,孩子能能根据自己的需要和兴趣去选择材料和决定用材料做什么，不仅有利于幼儿运用原有经验按自己的新想法去解决问题，去发明，还有助于幼儿把自己看成是一个能有新发明，能支配材料的，能解决问题的人，并使得幼儿有成功感。）
活动延伸：
蛋宝宝送礼物。
教后小记：
《纲要》中关于科学教育的内容和要求中，多次提到了诸如利用"身边常见事物和现象"、"从生活和媒体中幼儿熟悉的科技成果入手"、"从身边的小事入手"等要求，这是对幼儿园科学教育生活化要求的具体体现。
一、生活隐射科学，激发探索的兴趣《纲要》还指出："科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物和现象作为科学探索的对象"。的确，对于幼儿来言，身边的事物和现象都能成为科学探索的对象，科学并不遥远，科学就是他们每天能遇到，每天都会做的事。我们要善于观察幼儿的兴趣，制定的教学内容要适合小班年龄特点及本班幼儿的实际发展水*,活动内容及形式能吸引幼儿,让幼儿主动去学,并乐于接受。蛋是孩子每天都能看到，几乎每天都在实用的食物，所以蛋对孩子来说再熟悉不过。然而蛋宝宝怎样可以站起来这个问题确是孩子们没有涉及过的，对于这样熟悉又有神秘感的内容孩子是最喜欢的，这种喜欢也激发了幼儿主动的去探索、发现藏在蛋里的秘密，也是支持我们活动成功展开的关键。
二、分层提供材料，体验成功的喜悦材料单一,会限制幼儿的发展及对科学探究的积极性,剥夺了幼儿科学探究的机会与条件；而材料丰富多样可以让幼儿有更多地选择,更好地发展幼儿的想象力,创造力。在活动中，我使用了层次分明的多种辅助材料，如沙子、橡皮泥、瓶盖、瓶子、积木、报纸等。在诸多的材料中我们可以把材料分成两种，一种是直接可以完成任务的材料，如：沙子、瓶盖瓶子、橡皮泥等。还有一种是要通过操作的间接材料，如：积木、报纸等。幼儿能根据自己的需要和兴趣去选择材料和决定用材料做什么,使用直接材料孩子只要把蛋放上去就可完成，很快就达成了任务。尝试间接材料的孩子一开始并没有成功，我提示孩子可以想个办法把材料变一变，很多孩子听到提示以后把报纸揉一揉、积木搭一搭，幼儿运用原有经验按自己的新想法去解决问题,去发明,幼儿把自己看成是一个能有新发明,能支配材料的,能解决问题的人,孩子都体验到了成功的喜悦。
三、创设游戏情境，感受操作的乐趣小班的幼儿特点是游戏贯穿一日生活,也就是说小班幼儿的活动开展离不开游戏,所以组织科学活动也同样要以游戏形式进行,教师的语言也要以游戏口吻去组织,让幼儿在玩中利用多种感官去观察,去发现,去了解。活动以鸡蛋宝宝想站立开始，让孩子帮助鸡蛋宝宝解决难题，孩子们都非常热心，急切的想要帮助鸡蛋宝宝。在自由探索和提供材料探索的过程中，孩子们帮助鸡蛋宝宝解决了难题，孩子们畅游在鸡蛋宝宝的世界里，体验着操作活动带来的乐趣。
教学反思：
整个活动有成功但也有不足的地方。活动中幼儿的参与积极性非常高，冒出了许多与设想环节不相符的情况，老师的组织显得有些乏力。可能由于教学经验的不足，我没有及时地判断出幼儿在当时最需要的是什么，最想做的是什么？
设计意图：
幼儿经常接触各种蛋，如：鸡蛋、鸭蛋、鹌鹑蛋。初步了解了蛋的结构、种类和营养价值等。随着活动的深入，他们对蛋充满了好奇，已经有几名幼儿在晨间活动旋转鸡蛋时尝试着让蛋站立。本次活动，就是从孩子的兴趣点出发，以游戏的形式贯穿全过程，让孩子快乐感知的同时，进行有目的的操作、探索，同时鼓励幼儿用语言或非语言进行大胆讲述、交流，以获得有意义的经验。
活动目标：
1、进一步感知鸡蛋、鹌鹑蛋，并能正确进行分类。
2、探索蛋站立起来的多种方法，激发好奇心。
3、能大胆操作、勇于创新，在活动中获得成功的喜悦。
活动准备：
1、熟的鹌鹑蛋、鸡蛋若干。
2、藏鸡蛋的深浅箩筐若干，藏鸡蛋的材料：毛线、稻草、布条等。
3、母鸡、鹌鹑的家各一个和橡皮泥、米、瓶盖、积木、沙包、毛巾等辅助材料。
活动过程：
一、在游戏情景中，进一步感知鸡蛋和鹌鹑蛋的特点。
1、与蛋宝宝“捉迷藏”进一步区分鸡蛋、鹌鹑蛋。
（1）今天，我们班来了许多蛋宝宝，它们都躲起来了，要和我们玩捉迷藏游戏呢。想一下，它们会藏在哪里呢？（幼儿相互讨论）
我们来一起找一找吧！（幼儿寻找蛋宝宝）
每个小朋友都找到了蛋宝宝，有的找到一个，有的找到两个或更多，并讲述找到了什么蛋宝宝。
2、在给蛋宝宝“洗澡”的情景中感知蛋的外形特征。
蛋宝宝捉迷藏弄脏了，让我们来帮蛋宝宝洗一洗吧！（播放洗澡音乐）
刚才帮蛋宝宝洗澡时，觉得它的身体是怎么样的？（光溜溜、圆圆的、硬硬的）
二、在宽松的氛围中，探索使蛋宝宝站起来的多种方法。
1、幼儿尝试用自己身体的各个部位让蛋宝宝站起来。
（1）蛋宝宝是圆圆的，滑滑的，它总是会摔倒，你有什么办法帮助它能站稳不摔跤吗？我们来试试看。（提醒幼儿爱护蛋宝宝）
谁来告诉大家你是怎样让蛋宝宝站起来的？（创设机会，鼓励幼儿用语言或非语言进行大胆讲述、交流）
小结：刚才小朋友想了许多办法让蛋宝宝站起来了，有的用手一托蛋宝宝就站起来了，有的拇指食指一圈蛋宝宝就站起来了……
2、幼儿尝试利用各种材料让蛋宝宝站起来。
（1）老师为你们准备了许多材料朋友，它们也想来帮助蛋宝宝，我们请材料朋友来帮助蛋宝宝站起来，好吗？
师：蛋宝宝都站起来了吗？好，别动，我们坐下一起来讲讲你是怎样让蛋宝宝站起来的。
小结：我们和材料朋友一起帮蛋宝宝站起来了，有的用积木让蛋宝宝站起来了，有的用瓶子让蛋宝宝站得高高的……
三、在愉快的游戏中巩固蛋的分类，体验成功的喜悦。
看，谁来了？（出示母鸡和鹌鹑子图片）
他们来找自己的宝宝了，看清楚你拿的是谁的蛋宝宝，把它送回自己的家，可以说一句什么话呢？（根据母鸡、鹌鹑子图片给蛋分类，并尝试用语言进行交流）
蛋宝宝们都回家了，小朋友们我们也该回家了，可以跟蛋宝宝说什么呢？
——中班科学活动教案：让纸站起来范文5份
活动目标
1、了解浪费纸张是对树木的破坏，懂得要节约用纸。
2、能够用统计的方式记录用纸的张数，同时能够说出自己的想法。
3、感受纸在生活中带给大家的方便。
活动准备
1、提早半天组织幼儿体验“不用纸”，感受生活中不能没有纸。
2、用纸调查记录表（提前分组深入其他班级调查当天各班使用纸的数量）。
3、教育挂图（砍伐树木造纸）。
活动过程
一、组织幼儿讨论自己半天不用纸的感受，说一说没有纸的难处
1、提问：小朋友，半天没有用纸，有什么感觉？
2、提问：哪些地方不用纸会很不方便？
小结：生活中我们离不开纸，没有纸就不能画画，没有纸不能擤鼻涕等。
二、出示用纸调查表，感受生活中的用纸之多
1、组织幼儿一起观看调查表，并统计用纸数量。
提问：我们一起来数一数，一天中中*班用了多少张 A4 纸？多少张卫生纸？ 还用了多少其他的纸？
2、引导幼儿统计用纸总数量调查结果，感受用纸数量之多。
三、出示“砍伐树木造纸”挂图，引导幼儿观看，感知浪费纸张就是对树木的破坏
1、提问：纸是怎么来的？
2、讨论：浪费纸张对树木造成什么危害？
四、组织幼儿讨论节约用纸的办法
提问：我们应该怎样用纸？怎样做才是节约用纸？
活动延伸
鼓励幼儿分享自己带来的节约用纸的规则，并一起动手贴在班级里。
活动背景
纸是在日常生活中常见的一种物品，幼儿*时都接触过，也比较熟悉和喜欢，便幼儿对纸的认识仅仅是一些感性的经验，扁扁的绝版如何通过幼儿的帮助站起来，如何通过幼儿的帮助变成漂亮的模型针对这一情况我设计了这节教育活动，目的是让幼儿在玩的过程中体会帮助别人的快乐，也为幼儿创设一个能充分探索、尝试、感知的空间以激发幼儿对纸探索的欲望。
活动目标
1、让幼儿自主探索使纸站立的方法，激发幼儿对纸探索的欲望。
2、发展幼儿动手操作能力，反复实践能力和语言表达能力。
3、体能探索成功的乐趣。
4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。
活动重难点
幼儿能自主的探索出纸宝宝站立的方法。
活动准备
1、各种纸片若干、积木、发圈、夹子、双面胶、固体胶等辅助工具。
2、展台一个、纸制楼房模型一个。
活动过程
1、故事导入：出示纸宝宝不高兴的表情，告诉小朋友纸宝宝是因为自己不能站起来，所以不高兴，请小朋友帮助它站起来。
2、幼儿首次探索：幼儿依靠辅助工具帮助纸宝宝站起来。
3、幼儿第二次探索：幼儿讨论后，不依靠辅助工具让纸宝宝自己站起来。
4、幼儿第三次探索：出次楼房请幼儿观察、拆卸后，请幼儿自己用双面胶和固体胶自己做出纸宝宝站立的模型。
5、参观作品，幼儿自己讲解，相互分享。
6、小结：请小朋友把纸宝宝站立的奥秘告诉别的小朋友和自己的爸爸、妈妈，还可以和爸爸妈妈一起做出更多的让纸宝宝站立的漂亮的模型。
活动反思
本次活动是我上过的一堂公开课，活动的教学目标基本达到。活动设计层次清楚，由易到难，一环扣一环的完成了整个教学活动。活动充分发挥了幼儿的主动性、参与性和操作性。课堂氛围很活跃，孩子们一直都非常快乐。
第一次探索中，我刻意介绍了辅助工具，但我感觉介绍得有点多，反而让孩子感觉有点茫然。我觉得应该简单介绍（或带过）辅助工具的介绍。可能这个一环节收到的效果可能会好一些。
第二次探索中，我只是适当引导了幼儿怎样帮纸宝宝站起来，有很多孩子都做到了。不过我们如果在这时能制作有立体感的动画。效果一定会更好，更能激发幼儿想帮助纸宝宝的愿望。
第三次探索中，我以魔术方式出示了楼房，孩子们都很激动，也很新奇。通过观察和孩子们自己的拆卸，孩子们知道了这些普通的纸都可以做成漂亮的模型，很好的激发了幼儿的探索欲望。孩子们做出来的模型也大大出乎我的意料。他们做出了很多我没有想到的，我想如果我做的模型能再丰富一些，孩子们一定可以做出更多更好的模型。
活动目标：
1、探索让纸站起来的多种方法，知道借助外力或改变造型能让纸站起来。
2、乐意动手操作和用语言表达，体验探索成功的乐趣。
活动准备：
1、积木、纸盒、夹子、回形针、橡皮泥、橡皮筋等。
2、苦着脸和开心的纸宝宝各一张。
活动过程：
一、故事导入
1、出示苦着脸的纸宝宝，给幼儿讲故事。
2、提问：故事里的纸宝宝想干什么呀？（站起来）
二、幼儿第一次探索，借助材料让纸站起来。
1、出示操作材料，让幼儿自选材料，尝试让纸宝宝站起来。
2、幼儿自主探索，教师巡回指导，并鼓励幼儿想出不同的方法。
3、集体欣赏、交流探索结果。
4、出示开心的纸宝宝，进行小结。
三、第二次操作，不用辅助物体让纸站起来。
1、刚刚我们借助了一些材料让纸宝宝站起来了，但是纸宝宝想让小朋友不用辅助物帮它站起来。你们还有什么好办法吗？
2、鼓励幼儿说说有什么办法。
3、让幼儿拿出纸尝试让纸站立的方法。
4、幼儿操作，师巡回指导。
5、交流、评价。
延伸活动：
让幼儿继续探索让纸站起来的方法。
活动目标：
1、乐意动手撕撕贴贴，体验撕贴活动的快乐。
2、发展幼儿手部小肌肉动作，培养幼儿参加美术活动的兴趣 。
3、学会均匀撕纸的手工方法，准确的贴在固定的范围内。
4、培养幼儿的技巧和艺术气质。
5、培养幼儿乐观开朗的性格。
活动准备：
1、彩纸若干 。
2、幼儿作画用纸每人一份，固体胶，一次性盘子人手一份。
活动过程：
一、引出活动：
1、“你们都吃过苹果么?它们都是什么样子的?”
2我今天带来了许多苹果，它们都是没有穿花外衣的白苹果，它们想请你们它们也穿上漂亮的衣服可以么?”
二、教师示范：
边示范边讲解：先将彩纸撕成小碎纸放在盘中，再在苹果宝宝的身上抹上固体胶，然后从盘中取出撕好的小碎纸，一小张一小张的贴在画有苹果形状的白纸上，直到把苹果宝宝的全身都贴满，既不也不小，要合身，这样苹果宝宝就又圆又好看了。
三、幼儿操作：
(1) 幼儿操作时，教师注意幼儿的操作方法是否正确。
(2) 提醒幼儿仔细一点，先撕纸再涂固体胶。
(3) 对个别幼儿提供助，鼓励幼儿与幼儿之间相互助。
四、点评幼儿作品
活动思与建议
今天的活动撕贴画《苹果》，撕出撕成小碎片，沿着实线将撕出的碎片粘贴在苹果里面，活动前我估计一般孩子能完成的，可实际操作过程中却发现孩子们困难重重，有的甚至手足无措。我仔细分析了原因：首先，这些孩子多是生子女，在动手能力方面几乎都没有重视过培养，做任何事都是人一手操办的，导致这些这些孩子一遇到要动手操作的活动就显得很茫然，不知道该从哪里入手，只会说“老师，我不会”。他们的撕纸有些其实就是“拉”纸，这对于小班的孩子确实有些困难，需要空间概念和手部力量及手眼协调等能力，所以我想多练*就能提高他们这方面的发展。但是部分孩子完成的还是比较好的，第一个环节我创设了情景，让幼儿以“我的苹果”来激发他们创作的欲望，而且我在示范时，语言用的比较有趣，动作夸张，孩子们一下就被吸引住了，在我复强调并演示了几次撕纸的动作要领之后，孩子们也能按照我的方法撕了虽然孩子们有着的个别差异，撕出的作品也不相同，但他们看到自己的作品被贴到了主题墙上时，都体验到了成功的快乐。
我想撕纸是一个复练*、不断提高的过程，以后要给予幼儿多练*撕的机会，让他们在做做玩玩中体验成功的快乐!
一、活动内容：
科学：纸站起来了
二、活动目标：
1．通过幼儿自主探索，大胆寻找让纸站立与叠高的方法。
2．通过操作，了解简单的力学原理。
3．主动参与讨论，并乐意在集体中表达自己在操作中的发现。
三、活动准备：
ppt图片数量多的纸相机记号笔四、活动过程：
一、出示ppt，引起幼儿的兴趣。
师：有一个人我不知道小朋友认不认识，今天我把他的照片带来了，我们一起来看一下，好吗？
出示刘谦的图片，这是谁呀？（刘谦）你知道他最大的本领是什么吗？（变魔术）请幼儿来说说看他所知道的关于刘谦的事。他厉害吗？（厉害）你想和他一样厉害，变成一个出色的魔术师吗？（想）老师也想。要不今天我们也来变一变魔术，好吗？（好）那我们就一起开始吧。
二、引入情境，激发幼儿的兴趣。
出示一张白纸，"今天我们就来变一变关于纸的魔术。"让幼儿观察白纸，说出白纸的一个特点——软，立不起来，好象没力气一样的。"软软的纸站得起来吗？（站不起来的）那现在请你自己动动脑，动动手，来试一试，变一变，让纸站起来，好吗？"1．幼儿第一次尝试。
2．尝试后交流，教师记录幼儿将纸站立的方法。
提问：①你是用什么办法让纸站立在桌子上的。（请幼儿进行解释和示范）。
②为什么这个方法能让纸站在桌子上呢？
③我刚才看见有几个小朋友也用这个方法让纸站起来，但是后来又倒了，这是怎么回事？
④有不一样的方法吗？
⑤他这个方法和刚才的有什么不同？
3．幼儿第二次尝试刚才小朋友想出了几种让纸站立的方法，现在老师请小朋友用这几种方法都去试一试，待会你来告诉大家，哪一种方法可以让纸在桌子上站的最稳。
4．尝试后交流①你觉得这几种方法中哪一种方法可以让纸在桌子上站的最稳？
②为什么？
三、引导幼儿综合利用刚才的办法，将纸搭建的更高。
1．教师：刚才我们想出了不同的可以让纸站立的方法，而且也讨论了哪一种方法可以让纸站得更稳，现在老师为每个小朋友准备了很多彩色的纸，干什么呢？老师要请你利用这些纸来变变变，搭房子，看看谁是神奇的魔术师，房子搭得又高又稳。
2．幼儿尝试3．交流搭建的不同方法。交流刚才在搭的时候有没有遇到困难，你是怎样解决的。
（1）教师：谁来介绍一下自己搭的小房子。（教师将事先拍好的照片放出来）
（2）你向小朋友来介绍一下自己的搭房子的办法。
（3）你刚才在搭房子的时候有没有遇到困难，你是怎么解决的？谁有更好的办法来帮助他解决这个问题？
四、延伸活动：幼儿合作搭建刚才小朋友搭的都很好，都是神奇的魔术师，待会我们到教室里大家一起设计图纸，和刘谦一样用更多的纸来变变变，搭更高的楼房好不好？
