在一个阳光明媚的早晨，一只可爱的小羊在河边喝水，忽然，一只凶恶的老狼也来到这儿寻找食物，它看到了正在河边喝水的小羊，馋的直流口水，它眼珠一转，计上心来。
老狼走到小羊的身边，怒气冲冲的说：“你把我喝的水弄脏了，叫我怎么喝？”小羊可怜兮兮的说：“亲爱的老狼先生，你在上游，我在下游，怎么可能会把你喝的河水弄脏呢？”狼看了看，发现自己真的在小河的上游，就又气势汹汹的说：“我听说你去年在背地里骂我！”小羊哭诉说：“我怎么会骂您呢？我每天都和小伙伴们在一起，我的小伙伴们可以为我作证。”老狼又说：“如果不是你骂我，就是你爸爸骂我，不是你爸爸骂我，就是你妈妈骂我，反正就是你们一家有一个人骂我。”老狼说完了，就向小羊扑了过去。小羊吓得大喊救命。这时，大象碰巧来到河边喝水，看见老狼要吃小羊，非常生气，就大喊一声：“老狼！你上次要吃小白兔被我抓到，你发誓再也不吃小动物我才放了你，你竟敢出尔反尔，看我今天怎么收拾你！”老狼吓得浑身哆嗦，连忙把小羊放了，陪着笑脸说：“亲爱的大象，你就再饶我这最后一次吧，我保证以后再也不吃小动物，只吃些青草什么的，可以吗？”大象说：“你言而无信，我再也不相信你了。”说完就用它的长鼻子把老狼卷了起来，狠狠的摔在地上。老狼被摔得鼻青脸肿，抱头鼠窜。
从此以后，老狼再也不敢欺负小动物了。
小羊在晚上做了一个梦，它梦见从小不会跑步的它居然会跑步了！它还在学校举行的马拉松长跑运动会上得了第一名！
第二天，学校刚好要举行马拉松长跑，小羊不知道自己能不能跑步，就打算试一试。
比赛快开始了，小羊默默地在心里说：“加油！加油！”小羊快速地迈出了第一步。它不但发现了自己会跑步，还发现了它会跑得很快，比赛结束了，小羊自豪地走上颁奖台，兴奋的拿起奖杯，骄傲地把奖杯高高地举起。全校人都把热烈的掌声送给了小羊，他们还不停地说：“小羊你真棒！你真棒！”小羊得意的想，再班上再也没有人敢嘲笑我了。
中午放学了，小羊兴采烈地走在回家的路上，突然小女巫布布“刷”的一下出现在小羊面前，布布问小羊：“小羊弟弟，你知道你为什么突然会跑步了吗？”小羊说：“布布姐姐，我不知道，你能告诉我吗？“布布说：“其实你自己一直是会跑步的，可是你自己没有去尝试，所以你也一直以为自己不会跑步，我让梦告诉了你，你才有勇气去跑马拉松。”小羊听了连忙说：“谢谢你让梦告诉了我，我以后一定会对自己更有信心。“小女巫布布听了笑了，又”啪“的一声不见了。
小羊回到家把在学校发生的事告诉了妈妈，妈妈听后也大吃了一惊，还马上给小羊报了体育班。
马上学校就要举行运动会了，小羊参加了60米，100米，4*100米.800米，1000米，所有的跑步比赛。
比赛当天小羊的爸爸.妈妈和小伙伴们一起来看小羊比赛，还给小羊加油，打气。小羊热血沸腾地跑完了所有的项目，都得了第一名。
从此，小羊被小伙伴们称为了运动能手。
在郁郁葱葱的森林里，住着一只小羊。这只小羊十分机灵，就算遇到狮子、老虎等野兽一点也不害怕。
一天，小羊肚子饿了，出去找吃的。找着找着，突然，一只饥饿的老虎盯住了他，老虎偷偷地向小羊逼*，一下扑了过去，小羊吓了一跳，眼珠只一，好办法出来了。只见小羊捂着肚子在地下打滚："哎呀，我吃到了有毒的草，肚子痛死了！”老虎听了一想；他吃了有毒的草，肉一定有毒，我可不能吃，要不然，我也会中毒的。于是，老虎只能夹着尾巴灰溜溜的走了。这时，小羊一把站起身来，拍了拍身上的土，看着老虎走的方向，说：“这老虎肯定是属猪的，这麽笨。”说完，便吃起草来。
还有一次，小羊和他的弟弟在河边玩耍，小羊的眼睛十分的锐利，发现有一只狼正在草丛中盯着他们，好像随时要扑上来把它们吃掉。小羊和他的弟弟在河边挖了个洞，他们把一根根刺插在挖好的那个洞里，然后在洞前玩耍。一分钟、两分钟…狼终于扑了上来，小羊和弟弟向两边一闪，狼掉进了他们挖好的洞里。那些刺，刺得狼哇哇大叫，洞里开“花”了。小羊牵着弟弟的手，把洞口封起来高高兴兴的回家了。而狼呢，在洞里关了几天几夜，终于被南郭先生救了。
有一次，我期末考试成绩考得很好，爸爸为了奖励我带我去了玩具店。我在店里看到了一只美丽可爱的玩具小羊，爸爸拿着小样羊笑着问我：“你喜欢这只小羊吗？想要买下它吗？”我高兴地说：“我很喜欢它，想要买下来。”于是，爸爸就给我买了一只玩具小羊。我还给它起了一个好听的名字，叫做“咩咩”。
咩咩长得非常美丽，它有一对黄色的弯弯的像月牙一样的粗壮羊角，一对红色的像硬币一样大小的小巧可爱的耳朵，一双明亮的黑色的小眼睛，眼睛里还泛着精光。咩咩的眼睛下面长着一张又大又圆的嘴巴，嘴角还带着浅浅的笑意，像一个小淑女一样在冲我们微笑呢！咩咩的脖子上围着一条长长的黄色的棉绒围巾，身上刻着“福”“发”“羊”“财”等字样，这是咩咩给予我们的美好祝福呢。咩咩穿着一身火红色的漂亮衣服，衣服穿在身上很是喜庆热闹，好像它也知道今年是喜庆的羊年一样。咩咩的四只小腿像一根根粗壮的原木柱子，直挺挺的立在那支撑着它的身子，很是顶天立地。它的尾巴又短又小，在那撅起的屁股上高高的翘着，配合着它那高高昂起的脑袋和挺起的胸脯，威风凛凛的神气极了。
晚上，我会和咩咩睡在同一条被子里，我拥抱着它，它依赖着我，非常的亲密。每当我做噩梦的时候，它总会安慰我，好像在说：“别怕，有我呢！睡个好觉，明天早上起来就好了。”我们每天都相伴在一起，它是我最最亲密的伙伴。
我的小羊介绍完了，你喜欢它吗？
我的家乡在牧区，与镇上相距不远，所以每到放寒暑假或小长假便会回到家乡干活儿。有一年寒假，家里的母羊生了三个小羊崽，由于奶水不够就把其中一只小羊带回来喂牛奶，这就是小羊哆哆。
哆哆是一只全身雪白的羊羔，有黑逗逗的眼睛。别看它身子小，胃可不小呢，多半瓶牛奶不出一分钟就喝完了。把奶嘴往它嘴边一放，它就一下把奶嘴含在嘴里，两只前腿跪在地上，尾巴摇得特别猛烈。如果你稍把奶嘴提起来，它便会松开，站着寻找奶嘴，找到了又跪着喝。
喂了几天，小羊变得活泼了，从放它的箱子里一跳便出来了，在地上“撒欢儿”狂奔。不到一会儿饿了，它就会咩咩的叫起来，只要你学着它咩咩的叫几声，它便会认为你是它的妈妈，“撒着欢儿”就跑来了。
时间一久，小羊哆哆成了我的好朋友，每天跟在我屁股后面找吃的、“撒欢儿”。它非常的聪明，我俩玩躲猫猫游戏，即使我躲在“天涯海角”它都能找到。一次，我飞速奔向一个较为隐蔽的地方，正得意的想：“这下你找不到了吧！”转头一看，才发现哆哆就在我身后。当时电视里刚好播放动画片《小羊肖恩》，我俩每天都看，它也好像能看懂，卧在我旁边盯着电视机，电视里的羊叫一声，它也叫一声，好像是在谈话一样。
哆哆还很勇敢。有一次它和狗遇上了，狗当时也是一只崽子，不算大，它俩就开始玩，狗把小羊弄疼了，多多回头就向着狗撞了上去，把狗撞得“落荒而逃”。
这就是我的牧区“伙伴”哆哆，大家喜欢它吗？
森林里，空气清新甜润，树木郁郁葱葱。小羊乐乐每天在森林里蹦啊跳啊，好不快活。有一天，乐乐和小猪杰克走着走着，走到了一个又大又黑的大黑洞前，乐乐说：“我怎么都不知道有这个地方?”杰克拿出书一查，很有学问地说道：“相传这里住着一只有魔法的狼，很多小动物都被他抓走了，而且打败它就能得到无穷无尽的财宝。”乐乐惊叹地说：“我们进去看一看吧，如果打败了这只狼，既能救出小动物，也能得到财宝，这不是一举两得嘛!”杰克听了，也决定去试一试。
他们走进洞里，杰克看见了一块肉，这可真诱人，杰克禁不住诱惑，大快朵颐起来。可他不知道这是狼的陷阱，只要有人拿起肉，就会触发机关。正当杰克吃得津津有味时，忽然，一个黑影闪过，杰克还来不及反应，就被抓走了。乐乐回过头时，杰克已经不见踪影，看着地面上的半块肉，乐乐恍然大悟。
他走到魔法狼的门前，眼珠一转，计上心头。他在门前放了一根绳子，牵引着地里埋着的炸药，又把魔法狼家的电源剪断，一切准备就绪，乐乐躲在灌木丛中等看好戏。魔法狼家没电了，他走出家门查探原因，踩到了线，触发了机关。轰!炸药爆炸了，伴随着一声惨叫，魔法狼被炸死了。
乐乐救出了杰克和其他小动物，也获得了许多财宝，它们高兴地回家了。
今天，我去奶奶家正好看见羊羔妈妈在生小羊羔。小羊羔刚生下来是，身上蒙着一层透明的薄膜，浑身都是黏液，卧在地上直打战。老羊那么疼爱它，低着头，伸着勃子，用舌头在小羊身上温柔地舔来舔去，一会儿，小羊身上的黏液被舔光了，它打着战，把两条后腿立起来，正要抬前腿，可是后腿一软，“扑通”一声倒在地上。老羊“绵绵”地叫起来，好象在对小羊说：“你慢点儿。”
过了几天，我在去奶奶家看小羊羔，小羊羔变的可爱了，身上的毛好象更白了，更密了，也更长了。可是还很瘦，四条腿长长的，蹦来蹦去，真好玩儿。小羊撒了一会欢儿，就屈着前腿，跪在老羊身旁吃起奶来，它的眼睛不停的眨巴着，吃的真香啊！
外婆家养了一只可爱的小羊。它的头上长着一对尖尖的角，象两个弯弯的月亮，也像两个刚刚冒出来的小竹笋。如果有人欺负它，羊角就变成了它的防身武器，多么厉害！它还长着一双明亮的眼睛，一有风吹草动，它的眼珠子就往四周瞧，看看又什么动静，显得非常机灵。最有趣的是它才出生15天，却长着一把胡子，就像几根短短的面条挂在下巴下。我最喜欢小羊身上雪白的羊毛，看上去象天上的云朵，摸上去软绵绵的。小羊还有四条短短的细细的小腿，走起路来蹦蹦跳跳的，就像一个快乐的孩子。
小羊最喜欢吃碧绿的青草，我和弟弟采了一把青草，放在小羊那边，小羊大口大口地吃了起来，我和弟弟笑着看小羊，小羊也对我们咩咩地叫，好像在说：“谢谢你们，谢谢你们。”它有时候还吃妈妈的奶，它那吃奶的样子可爱极了。它把头伸到妈妈身体下，贪婪地吮吸着妈妈的奶，就像我们小时候在吃奶一样。小羊吃饱了，喝足了，就躺在地上舒舒服服地睡起觉来。有时候它蹦蹦跳跳的，好像在练本领，看见我们走过去，就咩咩地叫着，好像在说：“我们一起做游戏吧。”小羊是多么可爱，多么顽皮，我真喜欢它呀。
12月中旬，奶奶家生了6只小羊羔，它们特别可爱。
正好寒假，我到奶奶家小住，看到它们，我像得到宝贝一样。我叫它们小样儿宝贝，为啥不叫小羊宝贝？一是我舌头咬不过来，二是我和它们是朋友，它们在我这小孩子眼里——就是巴掌大的小小孩儿，理所当然地，我叫它们小样儿宝贝了！
听奶奶说：“它们刚生下来特别小，和大人的手掌一样大，还不会站立。”我想用手摸小样儿宝贝，羊妈妈不让，跑来攻击我。奶奶说：“傻孙子，要爱护小羊，不能只顾玩耍它们。”
于是，我就站着看、或者蹲着看小样儿宝贝，它们全身的绒毛跟雪白的墙壁放在一起就融为一体了。哈哈！它们的小腿好像四条小白棍，尾巴像一个个小绒球，就像漫画书上画的一样。
奶奶家有很多草，是从山上拾来的，有的草像扇子，有的草像小伞，有的草像枫叶，我想小样儿宝贝吃到嘴里，一定非常好吃。可是，我忘了，这些日子里，小样儿宝贝是吃羊妈妈奶的。
有一次，羊妈妈去外面了。我看到两只小样儿宝贝打起来了，我立刻把他们分开。可是分开之后。那两只小样儿宝贝又打起来。小公羊宝贝的脾气就是大，我没了办法，只好把它们其中的一个放在里面的羊窝里，另一个放在外面的羊窝里。里面的窝里，还有一只小母羊宝贝，它十分可爱，像一个小淑女，从不捣乱，与小公羊的性格截然不同哦。
我的小样儿宝贝，有趣吗？有趣就照一个，咔嚓！
我家养了一只非常可爱的小山羊，她白白的绒毛可爱极了。他的脚像穿了四只小皮鞋，耳朵长得长长的，大大的眼睛，短短的尾巴，硬硬的角，又细又短的小胡子。别看他长得小，可他跑得可快了。
放学后，我只要写完作业，就和我家的小山羊玩。小山羊特别喜欢吃鲜嫩的青草，吃草的时候，他咬住一点草，头往前一顶，再往后一扯，就把草扯断了，然后嚼几口，匆匆吞下去。
小山羊机灵活泼，淘气可爱，不论什么时候，都叫“咩咩”，或是一跳三尺高。我爱我家的小山羊，因为他天真可爱，给我带来了很多快乐。
——小羊作文600字(精选十篇)
小马在动物学校上三年级，小羊上动物学校六年级。
一天，小羊和小马很快地吃完中饭，准备下去踢足球。到了操场，小羊拿来球，先发了一个角球。六年级的小狼接住了足球。球在高年级同学的`脚下踢来踢去，就是轮不到小马，他又急又气：“为什么不让我踢足球！”小羊对他做了一个鄙视的动作，说：“你太小了！”小马看到后，伤心地哭了。身强力壮的小狼看到了这一幕，心有所动。当他抢到球的时候，就给小马发球。小马破涕为笑，发了一球。突然传来“啊”的一声，小羊捂着脸怒气冲冲地跑过来。原来是小马发的这个球踢坏了他的眼镜。“干吗踢我的脸？”小羊很生气地责问小马。小马惊恐万分，说：“对不起，对不起，我……我……我不是故意的！”小羊举起手来，打了小马一下。说时迟那时快，小马突然撒开长腿跑了！小羊只好作罢。
下课时，老师要小羊把语文课堂作业本抱到办公室。但是在小羊抱着课作本往办公室走的路上，不小心跌了一跤，课作本掉了一地。恰好这时，小马经过这里，他连忙跑上前去，帮助小羊捡起课作本，对小羊说：“小羊哥哥，我要和你交朋友！”“不要！”小羊一口回绝。因为在小羊的心里，觉得还没出这口气，准备找机会要报复小马，因为小马把他的眼镜踢坏了。小马看到小羊生气的脸色，真诚地对小羊说：“小羊哥哥，别生我的气了，我会赔你眼镜的。我不是故意的，我真的是不小心才踢到你的，你原谅我吧！”小羊看到小马诚恳的态度，就原谅他了，同时也对自己起先对小马不友好的态度道歉。两人互碰肩膀，握手言和了。
从此，在动物学校的校园里，多了一对好朋友——小马和小羊。
我家有两只可爱的小奶羊，它们让我的生活都充满了乐趣！
它们的眼睛像黑宝石一样，水汪汪、亮晶晶的，一对大眼睛一眨一眨的，仿佛对我家这个新的生活环境充满了好奇！它们身上的毛大部分都是棕褐色的，四条腿是黑色的，背上还有一条黑线。它们几乎长得一模一样，但是有一个地方可以让我区分出来，那就是：其中有个头上长角，另一个没有角。我第一次见到它们时，我便好奇地问姥爷：“姥爷，您说它们都是奶羊，可为什么其中一个有角，另一个却没有呢？”姥爷边对我笑边对我说：“这你就不懂了吧？那是因为它们的父母不一样。”听到姥爷的话，我才恍然大悟。
有一次，姥爷让我喂它们，我拿起一根草，伸在它们面前，没有想到它们这么配合我，太给面子了！它们个个都来吃，我生怕冷落了它们其中一个，所以我又拿起一根，这样它们每个都可以吃到了。看它们吃得津津有味的`，还时不时的抬头看我，好像在感谢我。
刚开始接触它们时，我有点害怕，害怕它们会顶我，但慢慢接触下来后，就不会害怕了，反而越来越喜欢它们了！我看到姥爷给它们**时，它们没有任何怨言。而姥爷给它们挤出来的羊奶也作为营养品给家人喝了，这样高尚的品质让我对它们的敬佩之情油然而生。姥爷挤完奶后，对我语重心长地说：“孩子，你要向奶羊学*。学*它默默无闻、无私奉献的精神。你看它吃的是草，挤出来的是奶，你以后长大了也要为人民服务啊！”我坚定地点了点头。
我喜欢我家的两只小奶羊，它们不仅给我带来了快乐，还让我知道了要为人民服务的道理！
小羊星住在天上，他是那么多星宝宝中最调皮的一个，他常常在云海翻跟斗，和兄弟姐妹们捉迷藏，累了就躺在月亮妈妈怀里听故事。
一天，小羊星趁妈妈不注意，偷偷地溜到别处去了。他走啊，走啊……来到一片树林里。这时，太阳公公就要出来了，小动物们正准备起床呢。林子里一片热闹。
小羊星看到有那么多朋友，心里真高兴，他走过去想和他们打招呼，可又叫不出他们的.名字。小羊星高兴了没多久，就开始想妈妈了。可是妈妈在哪儿呢？刚才还好好地在天上，这会儿却不见了。
小羊星哭了起来，他一边哭一边走，碰到了灰兔，就问：“黑皮肤长耳朵的朋友，你看见我的妈妈了吗？”灰兔问：“你的妈妈是谁呀？”，小羊星说：“我不知道妈妈的名字，不过我知道妈妈有时胖胖的、圆圆的，皮肤白白的。”
灰兔想了想，把小羊星带到白熊家。小羊星见了白熊妈妈大哭起来：“你不是我的妈妈!”白熊妈妈和气地问：“那你的妈妈是谁呀？”小羊星说：“我不知道妈妈的名字，不过我知道妈妈有时瘦瘦的，身体弯弯的”。
白熊妈妈想了想，把小羊星带到河边，叫出了大龙虾。小羊星见了龙虾妈妈还是大哭：“你不是我的妈妈，你不是我的妈妈！”龙虾妈妈细声细气地问：“那你的妈妈是谁呀？”小羊星说：“我也说不清，她有时圆圆胖胖，有时瘦瘦弯弯。”“你的家在哪里呢？”龙虾妈妈问。“我只知道我住在天上。”小羊星说。
“好吧，我带你找找看！”龙虾妈妈一边安慰小羊星一边带他找妈妈。找了整整一天，也没有找到小羊星的妈妈。
直到太阳落山时，他们遇上了一只打着灯笼的萤火虫。萤火虫听了他们的话眨了眨眼睛：“我猜到了，我猜到！你妈妈也在找你呢，别着急，你看，妈妈在喊你呢！”真的！月亮妈妈和星宝宝们挂在天上，正呼唤小羊星快快回家。
小羊星告别了龙虾、萤火虫，在风婆婆的帮助下，乘上云朵，飞上天空。小羊星回到月亮妈妈的身边，心里暗暗想：我要记住家庭地址和妈妈的名字、模样，以后就不怕走丢了。
山脚下有一条小河，河水清澈见底、甜丝丝的可好喝了，山里的动物们都喜欢来这喝水。
有一天，小羊也来这喝水：咕噜―咕噜―，甜丝丝的水，舒服极了。正喝得痛快，发现半山腰的石头边站着一只大灰狼。这时大灰狼也发现了小羊，狼像箭一样冲到小羊面前恶狠狠地叫到：“这河里的水是我的，你为什么来喝我的水呀！”吓得小羊全身发抖，结结巴巴地说：“这……这河里的水是……是从小山上流下来的，大……大家都可以喝怎……怎么说是你的呢？”狼更凶狠地说：“哼！我说是我的就是我的，你喝了我的水今天晚上我要找你算帐，把你吃掉！”小羊回到家越想越害怕，就坐在门口哭了起来。哭声传到了小花猫的耳朵里，小花猫跑来问：“小羊你为什么哭呀？”
“大灰狼说今晚来吃我！”小羊边哭边说。
“别怕!别怕!晚上我来帮你。”小花猫热心地说。
小黄狗也听到了小羊的哭声，也跑过去问：“小羊你为什么哭呀？”
“老狼说今晚来吃我。”小羊还是边哭边说。
“别怕!别怕!晚上我来帮你。”白马和大象都听到了小羊的哭声，也答应晚上来帮忙。
晚上，小花猫、小黄狗、白马、大象都来到小羊家。大家在商量着怎么对付大灰狼，小花猫说：“小羊，你在外面找个地方藏起来，我藏在火炉边,老狼来了找不到你一定会在火炉边点火，好照亮找你呢？这时候，我就用爪子抓他。”小黄狗接着说：“小花猫把大灰狼抓了一把，一定会跳着出来的，这时候我就咬他的脚。”白马想了想说：“大灰狼被小黄狗咬了一口，一定会在屋子后面跑。我就藏在屋子后，等他过来的时我就踢他一脚。”大象听了高兴地说：“那我就用我的鼻子把它扔到远远的河里去。”
夜深了，大家一声也不吭，静静的等待大灰狼，屋里黑黑的什么也看不到。事情都按计划完成，十分顺利。大灰狼果然被大家弄到河里淹死了，再也不能来欺负小动物了。
迷路的小羊被狼抓住了。
小羊虽然吓得发抖，但是他很聪明。小羊说：“狼伯伯，求求你，在吃掉我以前，能否吹个笛子给我听呢？” “什么？吃笛子做什么呢？” “我想在死之前，配合着笛声，跳一下我最喜欢的舞。”
“该不会打算边跳舞边溜走吧！”
“不会，不会，我绝不会逃走！” “好吧，我就吹一曲吧！”狼吹起笛子，小羊配着调子跳舞，跳得很可爱。牧羊人听到笛声，跑了过来。
“啊！是狼！”牧羊人愤怒地把狼抓住，救了小羊。狼非常懊悔：“上当啦！那是小羊向牧羊人求救的信号啊！”
小羊又被大灰狼捉住了，小羊想用上次的谎言来骗大灰狼，但它想了想：上次我是这样骗大灰狼的，这次大灰狼肯定不会听我的谎言的，我得想一个办法来逃走，使劲跑是不行的，因为大灰狼跑步非常的快，我要想其他办法来对付它。
小羊想啊想，终于想出了一个办法，小羊勇敢地对着大灰狼说：“狼叔叔，您喜欢吃羊肉吗？要是您喜欢吃，您就让我来放松放松，来表演一个舞蹈好吗？”大灰狼考虑了一下，对小羊说：“你会不会在我看得入了迷时，趁机逃跑呀！”小羊很勇敢得对大灰狼说：“狼叔叔，我向你保证，我决不会逃跑的”。
大灰狼说：“那你开始表演吧”。 小羊摇起铃铛唱起了歌儿，铃铃铃，真好听！ 牧羊人听到了，牧羊人想起来了，这不就是自己最心爱的小羊的铃铛吗？ 牧羊人立刻带来几只牧羊犬出发了，牧羊人终于从一棵大树后，看到了自己心爱的`小羊，牧羊人便把随身带的牧羊犬放出去，牧羊犬看到了可恶的大灰狼，扑向大灰狼，把它咬的遍体鳞伤。
牧羊人把自己心爱的小羊抱会羊群里，小羊再也不敢趁大伙不注意，悄悄的离开羊群了。
在我五岁的时候，我们家养了几只小羊。秋天的时候，有一只羊生了两只小羊，其中有一只小羊非常可爱，我非常喜欢它。
小羊刚出生的时候全身湿淋淋地由于天气有点儿冷了，于是奶奶就找来干柴，生起一堆火，让小杨在火边取暖，把身上的湿气烤干。当小羊睁开眼的时候，我看到他的眼睛是棕黑色的，它摆动着小脑袋，惊奇地看着四周，对周围的一切感到既陌生又新奇。
小羊的毛是白色的，头顶有一片是红色的。耳朵很大。向下耷拉着。几十分钟后，小羊就可以走路了，但是走起路来摇摇晃晃的，像是喝醉了酒一样。一个小时后她就找到了妈妈吃奶。小羊吃奶的样子很特别，吃一会儿就要向上碰一下，再继续吃小羊吃了一会儿就吃饱了，她就躺在妈妈的身边睡觉了。它睡的很香甜。
两天以后，小羊已经可以蹦蹦跳跳的和我玩儿了，我和小羊玩儿的时候，我总会把我的手指伸到小羊的嘴里。小羊就像吃奶一样吮吸我的手指。有时我会把小羊抱溧阳妈妈很远的地方，小羊就会咩咩的叫个不停。
一个月后，小杨已经长大了，她的身体也比以前更大更肥，更壮了。小羊的毛也比以前长了，它慢慢可以吃草了，现在我和小羊玩儿的时候总会拿一把小草来逗它。小羊抵不住青草的诱惑。便会迅速跑到我跟前儿在那一瞬间，我会立刻把手中的.青草举起来，这时候的小羊吃不到青草，过了一会儿我就把手中的青草给小羊，让它吃。
有一次我和弟弟还有爸爸出去放羊，我们牵着小羊和小羊的妈妈来到了一片草地上，让它们吃草，可是小羊却不像它妈妈一样安安稳稳的在一个地方吃草，而是一会儿跑到这儿吃一些，一会跑到那儿吃一些非常调皮。
虽然已经过去了几年时间，每当我看到别人的小羊时，我就会情不自禁的想起我们家养的那只小羊。
下午，奶奶看见在我家旁的田野里栓着两只小山羊，奶奶就叫我和弟弟一起去看。来到田野里终于看到了可爱的小山羊，我仔细的观察了一下，发现一只是公的一只是母的，母的是羊“妈妈”公的是羊“宝宝”。我又仔细的看了一下它们的样子：羊“妈妈”的个子很高，它的额头是白色的，身体是褐色和白色，头上顶着二根褐色的山羊角而且上端是尖尖的样子很漂亮；羊“宝宝”它的个子很矮，额头也是白色的，身体是浅黑色和褐色，同样顶着二根褐色的山羊角并且上端也是尖尖样子超可爱。它们在田野边吃着嫩绿的小草，并不时的发出“咩咩”的叫声，好像是在说：“这里的嫩草真好吃。”后来，它们的主人来带它们走了，我真希望还能再见到它们。
第二天上午，我又听到了“咩咩”的叫声，好像很着急。我冲了出去看了一下，发现那只可爱的羊“宝宝”不见了。后来我问奶奶那只可爱的羊“宝宝”到哪去了，结果事情的经过却让我大吃一惊，原来它们的主人居然把那只可爱的公羊“宝宝”给杀了吃掉了！我又问奶奶说：“奶奶为什么要杀了那只羊“宝宝”呢？”奶奶回答说：“因为它们的主人养羊是为了要卖羊奶来赚钱的，母的才有山羊奶，公的是没有奶的，所以它的主人就把那只公的给宰了吃了。”当我听完奶奶的回答好，都有种想哭的感觉，羊妈妈可真是太可怜了！我想那只羊妈妈肯定是不知道它的羊“宝宝”已经被它的主人给“宰”了或是跑哪里了，所以它才会一直“咩咩”的叫，它一定是用声音在寻找它的羊“宝宝”。羊“妈妈”可真是太可怜了！
我的家里有一位舞者，我它叫小羊，是我生日时同学送我的玩具礼物。
小羊大约有二十三厘米左右。之前，我一直当它是摆设，就放在床头。它有着一头毛茸茸的奶油黄卷发，有一对犄角，是浅提拉米苏粉的颜色，羊角上还缝着黑线，如小女孩扎着的冲天辫。头的两侧是两只可爱的半圆形耳朵，外面是奶油白，内侧是。脸部是雪白雪白的，那两颗小黑珍珠般的眼睛外框镶着金黄色的边，像女孩勾了的眼线，显得即晶亮又美丽。它还有个大大的白鼻子，鼻子上有个“人”字形的粉色线条。
它还身着休闲服装。上衣是西瓜红高领T恤，T恤心口上有个玫瑰色的爱心，好像说：“我能讨你欢心！”爱心上有绣着“kissme”。裤子是黑色，上面点缀着白色方格，小羊穿着这裤子看起来胖胖的，显得很憨厚。它的四肢是圆嘟嘟的，长方形中间有个缝儿，只有两个指头。在它的屁股底下有个开关，开始我并不知道这开关是干什么的，开了，没反应，关了，也没反应。
有一次，我再给小羊脱衣服，穿我自己做的衣服时，看到被袖子遮盖的左手背上有个红圆片，上面写着白色的“presshere”单词，我好奇地轻轻按了下去，并没什么反应，我又拇指与食指合拢使劲地按了下去。突然，它舞动起来，并唱起节奏欢快的英文歌来，手也有节奏的上下摆动，脖子扭起了圆圈，腰也扭动起来，还有那酷酷的眼神好像说：“你会跳吗？要不来跟我斗舞？”
这位明星可是我的最爱，我只允许自己按它的小左手，让它跳舞给别人看。如果别人动我的明星，我会说：“别把我的小羊弄脏了！”当别人一碰我的小羊时，我真想上去把他撕成八瓣。
我可不允许别人动这位大明星！
我总是利用空余时间将自己不穿的衣服改制，给它量身定做一些新颖的时装，把这位大明星打扮一下。一上台，那可是风靡全球，连四大天王都比不上！
一天,小羊在家里洗脸。突然，小羊听见有人重重地敲着门。它刚打开门，一只大灰狼冲过来，说：“哼，小羊，这是我的地盘，你怎么在我的地盘上住？你胆子也太大了吧？”小羊不服气的说：“你怎么说这是你的地盘，森林是大家的呀！狼毫不留情的说：“森林是大家的，但这附*，都是我的地盘。”小羊说；“你想怎样？”狼冷笑着说：“哼，你不走，就休怪我不客气，明天早晨我就来吃你。”狼走了，小羊非常着急，：“明天，狼就要来吃我了，我该怎么办呢？”
到了第二天早晨，狼得意忘形地说：“哈哈，今天，我终于有丰富的早餐啦！”
到了小羊家门口，狼想让小羊出门，就说：“小羊，我是大象伯伯，你快开门呀！”小羊心想：“不对呀，大象伯伯都已经去非洲了呀，怎么这么快就回来呢？这里面肯定有蹊跷。”小羊从窗户往外看，原来是大灰狼，它还得意的在笑呢，小羊左思右想，终于想出了一个绝妙的办法。
小羊爬出窗口，向黄牛、猫、猴子讲述了自己的事，这些朋友都愿意帮助小羊教训一下大灰狼。到了晚上，狼拳打脚踢，还是没把门打开狼气得暴跳如雷。这时，门一下子打开了，狼小心翼翼的走进屋子里，这时，猫一下子从房顶上跳下来房顶上跳下来咬住狼的屁股狼疼的哇哇大叫，急忙冲出屋子。狗一下子咬狼的后腿，狼又拼命往后院跑，黄牛用尽全身力气去顶狼，狼被顶上了高空，又极快下降，卡在树上，四脚朝天，没法逃跑，猴子用自己的必杀技——泰山压顶。把狼压下树底，狼被打的鼻青脸肿，遍体鳞伤，狼一起来，羊一下子把狼顶下河。
除掉了这只坏狼，从此，它们过着安宁幸福的生活。
忽然，小羊看见小溪里有自己的影子，灵机一动,便停下来，指着小溪里的影子对狼说：狼先生,您瞧,小溪里还有一只比我肥嫩的小羊，您把她吃了，再来吃我，不是一举两得吗?不然她游走拉,那该多可惜呀!贪心的狼信以为真,心想:她说的话也不是没有道理，我先把小溪里那只小羊吃拉，再来吃岸上的小羊，那不是两全其美。于是，狼扑向小溪里的小羊,扑通两下就被淹死了.小羊拍拍手,高兴地向被淹死的狼喊道:来呀,你再来抓我呀,我才不怕你呢.
从此，小羊高高兴兴靠自己的智慧生活，再也不受狼的欺负.
续写《狼和小羊》作文(2) 正当狼要扑向小羊的时候，小羊往旁边一闪，脑海中迅速迸出了一个主意，它飞速地抓起小溪边的沙土，撒向狼的眼睛，狼痛地嗷嗷叫，小羊乘机安全地跑开了。
续写《狼和小羊》作文(3) 说着，狼就往小羊身上扑去，小羊往后退了一下，大灰狼一下子掉进了猎人的陷阱里。猎人来了剥了狼皮，向小羊告别。小羊回到家里，把这件事告诉了爸爸、妈妈。爸爸说：你做得好。妈妈对小羊说：孩子，猎人是保护我们的。他们开心地笑了。续写《狼和小羊》
说着，狼就往小羊身上扑去。小羊机灵地跑向一边，大灰狼没有扑到摔了一个儿。它气坏了，又站起来。小羊向大灰狼扭扭屁股，扮了个鬼脸，大灰狼气得脸都变了颜色。它又往小羊身上扑去，小羊往左边一躲，大灰狼就掉进了河里。小羊笑了笑，就离开了。
后来这个故事就在森林里传开了。
说着，狼就往小羊身上扑去，一口吃掉了小羊，挺着肚子回家了。回到家后，他老婆看到了，就问他：你吃了什么?肚子鼓鼓的。快给我说。大灰狼只好说了出来：我吃了一只小羊。他老婆生气了，说：你怎么不带回家来，我们两个吃呢!说着，他老婆都往大灰狼身上打去。
——描写小羊的作文450字优选【十】份
在森林里住着一只可爱的小羊，它经常在家里无所事事父母就在外面做得很辛苦，于是小羊就想我也要出去做工不能在家里无所事事的。小羊决定了卖电脑来赚钱。
第二天，小羊像一定要找一个好的地方，找啊找，终于找到一个好的地方了，小羊就开始了第一次的工作了，第一次的工作非常顺利还没到下午已经把全部电脑卖完了，小样收拾完东西高高兴兴的回家吃午饭了，回到家，父母已经把午饭做好了，小羊回到家后把这个好事告诉了父母，父母夸小羊是个“好孩子”小样不好意思的笑了。
小羊拿好东西后就出发了，这一次开工人比昨天的要多了，特别热闹！、这时狼的肚子也饿了它看到了街口店铺那么热闹，狼一边走一边想看一下那里有没有美食能填饱我的肚子，狼走到了小羊的店铺看见了小羊在，嘴巴边都在“流口水”了，小羊看见狼来了就叫卖电脑的动物们快走狼来了，小羊就跟狼在决斗，狼吃不成小羊就把它的电脑都拿走，小羊的一切都被狼给拿走了，小羊一边去警察局一边哭，哭到眼睛都肿了，大象警察看到小羊那么伤心就问小羊什么事，小羊就把事情的经过告诉了大象警察，大象警察日日夜夜的寻找着狐狸终于在一间出租屋找到了它，判了狐狸一个月，狐狸也从中受到了教育，跟小羊道歉了也并赔偿了小羊的损失。
通过这个故事让我明白了：我们要学小羊把生的希望留给别人把死的危险留给别人，做人不要像狼一样伤害别人，做人要做一些有意义的事和能帮助别人的事情。
名著读后感从这篇短文中,我发现羊妈妈机灵、勇敢,不仅可以想出许多好方法,还可以同狼斗智。我比起来就没有这个勇气。
于是羊妈妈装作往前走,狼看见了,便跟在它后面,准备吃掉它呢!羊妈妈想到了一个好方法,它走到河边,装着喝水,等狼扑上来,便往旁边一闪,狼掉进了河中。羊妈妈怕狼没有被淹死,便在狼门口相*找到一口枯井并盖上草,等狼扑过来,它往旁边又一闪,狼摔死在枯井内。
故事的大意是:一群小羊在河边喝水,暴虐的狼想吃掉小羊,小羊们没有互相团结帮助,结果被狼吃掉的故事。
我的感想是霸道的狼是不讲道理的,赢得一刚刚是“正义”,哪怕事实上它是错的。这符合壮大的才是胜利的常理。但是也有例外,在生存上我们弱势的一方只要团结起来相互帮助,才能战胜暴虐的敌人,遇到事变我们应该多动脑筋,多思考,想出多种措施对付敌人,才能失掉生存。
小羊的下场是可悲的,我要记住这个教训,在生存上和同砚伙伴团结合作,共同克服困难,人多力量大,柴多火焰高。三个臭皮匠,合个诸葛亮。一定会成功!
从这件事我知道了,我们对种种突如其来的事要有勇气,否则你会后悔的。
一次在放学回家路上,我看到一个人偷偷摸摸走到一个骑摩托车的女人旁边,顺手牵羊将谁人女人的包拿走了。我看见了,虽然想去揭发他却没有勇气。我只能眼睁睁的看着小偷偷工具。
在开满鲜花的山坡上，有一只羊妈妈和它的七只孩子。一天，羊妈妈说：“孩子们，我要去找吃的，你们要在家里等妈妈回来，还有要小心大灰狼，它有黑黑的身体、尖尖的爪子，你们可不要开门，不然它会把你们吃掉的。”那七只小羊说：“我们会小心的。”
羊妈妈走了，正在这时躲在大树后面的大灰狼，它走到小羊家门口用粗粗的嗓子说：“我是妈妈，我回来了。”有一只小羊飞快地跑到门前要开门，另一只小羊拦住它说：“它不是我们的妈妈，妈妈的嗓子可不是这样又粗又难听的。”大灰狼在外面听到了，它又用细细的嗓音说：“孩子们妈妈回来了。”小羊连忙去开门，有一只小羊发现妈妈的是黑色的，于是它告诉其它六只小羊我们妈妈的手可不是这样黑黑的。大灰狼听到了又把自己身上扑上了好多面粉，这次小羊们上当了打开了门，看到大灰狼吓得就跑但还是被大灰狼捉住吃掉了，只有一只小羊躲在门后面沒被大灰狼吃掉。
羊妈妈回来了看到家里乱七八糟的，只有一只羊宝宝了。赶一紧问小羊：“其它的小羊们去哪了?”小羊一边哭一边说：“它们都被大灰狼吃掉了。”羊妈妈去找大灰狼,让小羊拿了一把剪刀，又拿了些石头，羊妈妈把大灰狼的肚子剪开，七只小羊从肚子里出来了。接着，羊妈妈又把石头放进了狼的肚孑里，大灰狼睡完了觉想去喝水，就在这时小羊们把大灰狼推到了井里。
从此以后羊妈妈和羊宝宝们在山坡上幸福的生活着！
我放学回到家，妈妈就喜滋滋地说:“家里的老绵羊下羔了！”我一听，高兴得直蹦，赶忙放下书包，飞也似地向羊圈奔去。
小羊羔长得真逗：胖乎乎，白生生，卷曲的着毛，像一团团绒球贴在身上;小眼睛圆溜溜、水灵灵的，像一盏小灯泡明亮；小嘴巴鲜红鲜红的，像是红颜色染过似的；脖子下面吊着一双肉疙瘩，像对小铃铛；四条腿又细又长，走起路来，屁股后面拖着个大尾巴一摇一晃，挺有趣。我看得入了迷，“忽”地跳进羊圈，一下子把它抱在怀里。小羊羔像个懂事的孩子一样，仰着头，眼睛直勾勾地看着我，好像和我是好朋友似的，我真想低下头亲他几下。我抚摸着她那软绵绵的毛，想啊想：我的名字叫小月，他的名字叫小白吧!
想好名字后，就亲切地喊了几声：“小白，小白！”它怪听话的，点点脑袋“咩咩”一叫，像是答应我哩！
放下小白，它立刻在圈里蹦跳起来，像是在表演舞蹈。他玩的累了饿了，张着小嘴吧“咩咩”直叫妈妈。羊妈妈过来了，小白猛地钻到妈妈的肚皮下，把两条前腿曲回来，跪下去，张开小嘴巴，噙住一个**疙瘩吮吸开了。小白吃着不老实了，使劲用小脑袋撞妈妈的奶包，羊妈妈生气地走开了。小白像做了错事一样，怯生生地追上妈妈，又一次跪下来，噙住**老老实实地吸着，再也不敢调皮了。
小白吃饱了，又在圈里活蹦乱跳起来了。望着它那活泼可爱的样子，我想，以后课余时间一定要多割一些鲜嫩鲜嫩的野草喂它，让他长的大大的，肥肥的！辅导教师：张德林
动物村里住着一只小羊，不久前小羊的哥哥被大灰狼捉去吃掉了，小羊非常气愤，决心要为哥哥报仇雪恨。于是他开始苦练游泳和武术，准备与大灰狼决一死战。经过刻苦训练，小羊练成了一身好本领，还在“世界动物运动会”上的水中武术里获得了第一名呢。
时间没有让小羊等待太久，两三天过去了，他终于在森林深处的一条小河边，发现了正在熟睡的大灰狼，旁边还有小羊的朋友小牛的骨头。小羊看见了气得火冒三丈，愤怒地冲着大灰狼大声喊叫：“你这个坏蛋，去年吃了我的哥哥，今天竟然还把我最好的朋友也吃掉了，你这不知好歹的东西，难道明天还吃了我不成。今天我就要为人民除了你这个祸害!”大灰狼听了生气地跳起来：“你这小不点，不要命啦!想除掉我，再练一百年的功夫去吧!”说着大灰狼就向小羊扑了过去，但小羊机灵的躲开了，迅速地跳进了水里，他想把大灰狼淹死，便冲着他高声喊到：“大坏蛋，快来追我呀，河水一点都不深，还没没过我肚子呢!”大灰狼听了，猛扑下去，结果被小羊拽住了尾巴，狼绝望的叫到：“小羊爷爷，饶了我吧!”小羊想：哼，让我饶了你，不把你美死。他不但没有松手，而且还越拽越紧，越拉越深了。终于，大灰狼被淹死了。
这一切都被旁边的一只小鸟看见了，他立刻飞会村里，把事情的经过从头到尾地告诉了村民，村民们听了都纷纷称赞小羊是好样的。
小羊不但为自己的哥哥报了仇，还成了村民眼里的小英雄。
自从哥哥去年被老狼吃掉后，小羊弟弟便决心要为哥哥报仇雪恨。伺机为哥哥报仇。为民除害。
有一天，老狼和小羊弟弟同时在一条小河边上喝水。老狼在河的上河喝水，小羊在下游喝水。老狼看见了小羊，嘴馋得吧嗒吧嗒响，很想吃掉小羊，便找借口说:“喂，小羊，你怎么把我的水弄脏了？”小羊说:“你胡说，我在下游，你在上游，应该是你把水弄脏了才对。我还没有找你算账呢，你却怪起我来了，真是岂有此理！”老狼又找借口说道:“你去年还说过我的坏话呢！”小羊说:“你胡说，去年我还没出生呢！老狼哑口无言，无奈之下只好凶相毕露，龇起尖利的牙齿，一步一步的逼*。突然，老狼腾空而起，向小羊猛扑过来，另老狼万万没有想到的是，小羊会游泳，曾在游泳比赛上获得了亚军。小羊反应敏捷，一下自跳到河里。老狼非常生气，想也没想地跟着跳到河里。一进水里。老狼立即慌了。它不会游泳，只好在水里使劲地挣扎，让小羊来救它。
小羊假装好心地样子游到狼的身边说:“我来救你。”
说着，它使劲地把狼按下水底，用力呛着那只老狼。老狼的肚子赿来赿大，成了一个大肚蝈蝈。小羊又抓住它的尾巴，将老狼拽进水底，老狼使出浑身的力气，想要扒到岸上，可是，老狼不会游泳，只好活活得淹死了。
村民们听说小羊把老狼弄死了，纷纷来到河边，一起欢呼着。
有一天，小粉羊要去奶奶家玩，经过的路上有一条河，必须要走过一座桥，这座桥很小很矮，要一个人过去再另一个人过河。
小粉羊过河的时候遇见了小红羊，它也是要过河去看望奶奶的，小红羊己经走上了桥，小粉羊当自己没看见也上了桥。结果，小粉羊和小红羊撞到了一起，小粉羊说：“我的毛比你的毛漂亮多了，你应该让我先过河。”小红羊也不让地说：“我比你力气大，应该让我先过河，而且我的毛比你的还要更漂亮美丽。”小粉羊和小红羊各不相让，他们俩就吵了起来，顶着羊角使劲往前推，好像要把对方先推下桥让自己先过河，去见奶奶。
结果，一过了好一会儿，顶得筋疲力尽，双方都被顶下了桥，正好有一位长颈鹿经过了桥，看到有两只羊在桥下就把他们给救了上来。
长颈鹿问：“你们俩为什么在河里？”小红羊不好意思地说：“我们俩谁也不让谁先过桥，然后把对方用羊角顶下了桥。”小粉羊也不好意思地说：“我们谁也不让对方先过河，然后羊角一用力把对方给推了下桥，对方也一用力把自己也推下了桥。”长颈鹿听了说：“每个人要互相礼让，不然就会遇到想不到的事情。”两只羊听了都向对方说对不起。
这件事告诉我们做事情要互相礼让，不然就会出现自己想不到的后果。
狼猛地朝小羊扑去，两只尖尖的爪子一下子按住了小羊。小羊拼命挣扎，一抬头，啊！狼的两眼射出凶光，贪婪的嘴里直流着口水，小羊瑟瑟地发抖。“真是胆小如羊。”狼“哼哼”笑着。
这时小羊产生了强烈的求生本能，想起不远处的村子来，它急中生智，急忙对狼说：“您是不是很想吃我？”“那当然，还用说？我的肚子饿得咕咕叫了。”“现在，我被您抓住，你要吃我，就随你的便吧，我反正是逃不掉的。不过我很喜欢学狼叫，让我学一学您的叫声，您再吃我也不迟啊！”“什么？羊学狼叫，哈哈，哪有这样的事？”“不信，您就放开我，我就叫给您听听。”狼看了看小羊，心想：“反正你是逃不过我如来佛的手掌心。我倒要看看这件稀奇的事。”说着狼就把小羊放开了，小羊大声叫了起来：“咩！咩！咩！”狼听了摇摇头说：“这哪是我们尊贵的狼的叫声？听着，我们狼家族是这样叫的。”说完狼叫了几声。小羊说：“奥，我会了。咩！咩！咩！”狼说：“不对，不对，你听我叫。”狼刚要张嘴，从村子里窜出一条大猎狗来，原来大猎狗是小羊的的好朋友。小羊知道大猎狗的耳朵非常灵，听见了自己的叫声，又听见了狼的叫声，一定会马上赶来救自己的。
狼最怕大猎狗了，他看见大猎狗扑过来，吓得丢下小羊，一溜烟逃走了。
小羊和大猎狗，看见狼逃走了，就高高兴兴地回家了。
我家的老羊，前几天产下一只小羊，浑身上下毛茸茸的，长着一双大大的黑溜溜的眼睛，可爱极了。
小羊刚生下来时，四条小腿连站也站不稳，刚站起来又倒下去。摔疼了就“咩咩”地叫，好像要羊妈妈帮助它站起来。羊妈妈却卧在那里“不出手”，小羊好像看出了羊妈妈的意思，只好自己慢慢地坚强地站起来，一次不行，两次——噢，它终于站起来了。看到这种情景，我不由得被小羊顽强的毅力深深感动了！和小羊相比，我显得那么渺小。记得那天，妈妈不在家，我学着做饭，第一次忘记了添水，把锅烧红了；第二次呢，做出来的饭是夹生的，不能吃。我失去了信心，算了，不做了，真烦死人。现在我看到小羊后，我不由得脸热了。
有时候羊妈妈离开小羊，到野外吃草去了，小羊就不停地“咩咩”叫——它想妈妈了。小羊还没有独立生活的能力，羊妈妈一回到家，小羊就赶快跑到羊妈妈身边去吃奶，那着急的样子，又可爱又可怜。这时我拿一片嫩叶来捉弄它，它不知道这能吃，只闻一闻，舔一舔，就是不吃。
小羊有时蹦蹦跳跳独自去玩，有时和老羊一块玩，老羊跑到哪里，小羊就跟到哪里，老羊有时想摆脱它，可小羊就是不识趣，气得老羊用头顶它。你说有趣不有趣！
哦，多么可爱的小羊啊！
在一望无边的大草原上，生活着山羊、牦牛、喜鹊等动物，它们和睦的相处着。当然每一件事都是有利有弊的，在和睦的背后，也常常会有狼的骚扰。
这一天，天气十分晴朗，蓝幽幽的天上，飘着几朵像棉花糖一样的白云。小山羊迪迪告别了妈妈，准备在大草原上嬉戏一会儿，等晚上再回家。迪迪在草原上一会儿晒晒太阳，一会儿打打滚，可自在了。
正在这时，一只饥饿的大灰狼走了过来，扑在了迪迪身上，假笑着说：“小羊羔的肉一定很鲜美！”迪迪见状，小眼睛咕噜一转，说：“我的羊羔肉是不错，你抓到我算你运气好，我没发现你，但我如果发现了，跑得速度一定比你要快多了！”“哼！死到临头了，还油嘴滑舌！”灰狼不客气的说。迪迪又说：“你既然不同意，那么你抓到我还真的是巧合？看来你也没什么真本领嘛！说完迪迪还做了个鬼脸！“你…你居然侮辱我，你说你跑得比我还快，！“大灰狼忍无可忍。迪迪却暗中发笑，脸上装着无辜的样子说：“没有啊，如果你真的不信，我们可以比一比呀！“大灰狼一听，心想：这小东西，都要死了还想这个，不如就和它比一比！“好！比就比！”灰狼爽快地答应了。它们约定从草原这块大石头开始，跑到离着有10000米的千年老槐树，灰狼喊到：“跑！”顿时灰狼冲了出去！而迪迪则假装地跑了几下，看灰狼跑远了，便向家跑去。灰狼仍向前冲，可跑到终点时，等了一会见小羊还没到，便知中计了，后悔莫急。而迪迪呢，大摇大摆地回到了家，看起了电视
——《狼和小羊》教学设计(精选十篇)
学*目标：
1、分角色朗读课文。
2、初步认识反问句。
3、懂得跟狼一样的恶人是没有什么道理可讲的。
师生主要活动：
一、 复*导入
1、出示本课词语，齐读，每个两遍。
2、说说通过上节课的学*你知道了什么？狼找碴儿一共找了几次？
老师：他找了什么碴儿？小羊是怎么回答的？这节课我们一起来学*。
二、精读课文。
第一自然段
1、观察插图，图上画的是什么地方？图上有谁？它们在干什么？
2、指导说具体。
一只（ ）小羊在（ ）小溪边喝水。
一只（ ）狼走来，想（ ）。
3、指名连起来说图意。
4、指名朗读第一自然段。
5、小结图意。
第二--六自然段
1、说说“找碴儿”的意思。
2、精读2、3 自然段。
指名读，讨论：狼第一次找了什么碴儿？羊怎么回答的？
看图理解“游”“下游”的意思。
指导朗读，狼的话要读出凶狠的语气，小羊的话要读出温和的语气。
小结：狼第一次找碴儿，羊用事实驳斥了它。
3、精读4、5 自然段。
轻声读，讨论：狼第二次找的什么理由？小羊是怎么回答的？
教学词语：气冲冲 可怜 背地里
指导朗读。
4、精读第6自然段。
听老师读课文，讨论：狼第三次找什么借口？
教学生字词：争辩
为什么这一次不写羊讲理的话？
谁来说说狼向小羊扑去，结果会怎样？（一种情况小羊被狼吃掉，另一种情况小羊获救。请学生展开想象：小羊可能怎样被得救。）
指名有感情地朗读课文。
5、小结2-6自然段。
自由练读，练*说话。
指名用“先……再……最后……”的句式把狼三次找碴儿的经过说出来。
指名用羊反驳狼的话来说明狼是在故意找碴儿。
师述：这个寓言故事告诉我们，对于像狼一样的坏人，我们不能太善良，要认清它们的本性，要设法和他们斗争。
启发想象，发散思维。
如果你是小羊，你怎样和狼作斗争？
三、指导分角色朗读课文
1、《狼和小羊》这篇课文里一共有几个人物？哪几个？他们说话时各是什么样的语气？
人物：狼、小羊
狼第一次说的话，要读出盛气凌人、横加指责的语气，第二次说的话要读出蛮横无理、怒气冲冲的语气，第三次说的话要读出穷凶极恶的语气。
小羊第一次说的话，要读出据理争辩和小心翼翼的语气，第二次说的话要读出极力申辩和着急、害怕的语气。
2、各自体会不同人物的性格特点和说话时的语气，自由练*朗读。
3、分小组练*分角色朗读课文。
各小组推荐代表在全班当众分角色朗读课文，读后进行评议。
四、说话练*
1、练*用“总是”、“经常”进行说话练*。
2、结合课文，进行续编故事。
五、教学生字，指导写字。
1、出示本课生字，指名读读。
2、教学剩余生字。
学生自学笔顺图，指名说说笔顺。
3、教师范写。
4、学生写《*字册》。
主要设计意图：
本节课的设计新颖，图文并茂，在学*中不断鼓励学生创造性地思维，课文讲解到最后，要求学生想象说话，强调学生自主、合作、探究的学*过程。
课后主要感想：
本课选自《伊索寓言》，讲的是狼为了吃小羊而故意找碴儿，小羊据理申辩，狼虽然理屈词穷，但还是蛮不讲理地扑上去吃小羊。这则寓言告诉我们，狼的本性是凶残的，它是一定要干坏事的，对狼这种坏家伙只讲道理是不行的。在教学中，紧紧抓住狼的三次找碴儿，读读人物所说的话，读、体会来理解对付狼这种人，讲道理是行不通的。
教材分析：
《狼和小羊》是苏教版二年级（上册）第4单元的一篇课文。讲的是狼为了吃小羊而故意找碴儿，小羊据理力争，狼虽然理屈词穷，但还是蛮不讲理地扑上去吃小羊。这则寓言告诉我们，狼的本性是凶残的，对狼这种坏家伙只讲道理是不行的。课文共有六个自然段，第一自然段讲狼看见小羊在小溪边喝水，。第二至第六自然段讲狼先后找了三次借口要吃小羊，小羊据理力争，但狼最终还是凶狠地扑向小羊。全文篇幅短小，结构凝练，寓意深刻。作者通过对角色的神态、动作、对话的着力描写，刻画了角色性格，展开了故事情节，揭示了深刻哲理。
学情分析：
本文的重点是狼和羊的三次对话，我设计通过朗读来学*三次对话，而朗读训练必须建立在学生能正确理解词语的基础上，低年级学生对文字的理解及应用能力是比较弱的。大部分学生已经学会查阅工具书、找反义词、做做动作等方法来理解词语，从而理解课文内容，读好角色对话。这一单元，要求学生更多地关心整篇课文的内容，让学生逐步建立篇的阅读概念，学*的任务是让学生通过阅读课文，来了解课文的主要内容。
教学目标：
1、通过教学，使学生理解狼和小羊的三次对话，懂得像狼一样的坏蛋要做坏事，总是要找借口的，对这样的坏蛋只讲道理是不行的。
2、分角色有感情地朗读课文。
教学重点、难点：
1、教学重点：狼和小羊的三次对话。
2、教学难点：懂得像狼一样的坏蛋，与他们讲道理是不行的。
教具准备：
《狼和小羊》PPT课件
教学过程：
一、导入
1、上节课我们学*了第10课狼和小羊。
2、这些词语宝宝，你们认识吗？
开火车领读（一个一个），齐读，带感情读<吃惊，温和，找碴儿>
3、今天我们继续学*课文
二、精读课文
（一）引读：狼来到小溪边，看见小羊在那儿喝水。
说话练*：如果你就是这只狼，看见小羊的时候，你会想些什么呢？
课文中狼也是这么想的，它很像吃小羊，所以它故意找碴儿。
（二）学*2—3小节
1、狼是怎样“找碴儿”的呢？自由朗读2—3小节。找一找狼找碴儿的话，再自己读读。
2、谁来读读狼第一次“找碴儿”的话？
练读狼的话
3、小羊有什么反应呢？
①指名读小羊的话
②做“吃了一惊”的动作
③从哪里看出小羊温和有礼？
④我怎么会把您喝的水弄脏呢？ 你能换个说法吗？
小羊为什么说不会把水弄脏？结合PPT：说说上下游
4、指导朗读第一次对话
小羊真够可怜的，狼就是这样诬赖它，我们来读读小羊的话。
5、狼在上游，小羊在下游，小羊决不会把狼喝的水弄脏，可狼偏说小羊弄脏了水，这就是书上说的（找碴儿 ）？
6、分角色朗读第一次对话 （两次个别读，再分男女读）
（三）学*4—5小节
1、狼这一招看来没有成功。一计不成，又生一计。这次会怎样找碴儿？。
自由读课文4—5小节，用“ ”划出狼说的话，用“～”划出小羊说的话。
2、读后交流
①展示狼和小羊的话
这次狼又找了什么碴？
你读明白狼说的话吗？
狼说这话时心情怎样，你来学学狼的话。
②小羊又有什么反应呢？
你读明白小羊说的话吗？
小羊挺委屈的，带着这样的想法，来读读小羊的话
3、小羊去年还没出去，狼却说小羊去年经常骂他。狼无中生有地指责小羊，这就叫什么？（（找碴儿 ）。
4、练读第二次对话
（四）学*第六小节
1、羊的第二次反驳激起了狼的愤怒，它不想再争辩了，大声喊道：引读
这次，狼又找了什么理由？
学着狼的语气大声喊一喊
2、狼在毫无根据的情况下，硬说骂他的是小羊的爸爸，这又叫什么 ？（找碴儿）
3、现在谁来说说“找碴儿”是什么意思？
（为了达到自己的目的，故意挑别人的毛病，甚至毫无根据地找借口，跟别人吵）
4、启发想象，揭示寓意
如果碰到像狼一样的坏人，该怎么办？
三、课外拓展
这就是这个故事告诉我们的道理。像这样通过一个故事，告诉一个道理的，就是“寓言”。《狼和小羊》就是选自《伊索寓言》，《乌鸦喝水》，《龟兔赛跑》都是选自这本书，有兴趣的同学可以去图书室借阅。
四．朗读全文
你喜欢这个故事吗？用朗读把你的喜爱之情表达出来吧！
分角色朗读
五、作业
结尾的这个省略号，留给了我们想象的空间，你希望，这是个怎样的结局呢？课后自己编一个结尾，说给同学听听，我们找个时间来交流一下。
板书：
弄脏
找碴儿 骂我 扑去
反正
教学反思：
寓言就像贝壳，故事内容是外壳，而丰富的思想意义就是藏在其中的珍珠。因此，对寓言内容理解愈深愈透，领会寓意就愈明愈深。而朗读则是理解课文内容、体会课文思想感情、学*语言的重要方法，也是阅读教学，特别是低年级阅读教学的主要形式在本课的教学过程中，我试图让学生在读中感悟，以读代讲、以读促讲、以读促学，帮助学生领会寓意。本篇课文的重点是狼和小羊的三次对话。我紧紧抓住了“找碴儿”这个词语引导学生开展朗读训练，设计提问，引导学生分别分角色读狼为了想吃小羊找碴儿的话，小羊极力申辩的话。这样把课文内容角色化的读书，一方面完全适应孩子的童心，淡化了学生为读书而读书的被动意识，激起孩子们“我要读”的热情，激发起孩子们主动体味角色的情感、心理及语言的兴趣；另一方面抓住角色对话的朗读容易在学生脑海中引发一种情境创设，刺激学生大脑，活跃学生思维。
今天在教学中通过展开讨论“如果你遇到像狼一样的坏人还怎么办”，来揭示了寓意，引出了“寓言”这个概念，再到推荐《伊索寓言》，这样一步一步也比较顺畅。推荐阅读该书的原因有两个：
1、与文本相关。我们今天学*的课文就选自这本书中，利于学生产生阅读的亲切感和迫切心理。
2、能学以致用。今天学*课文的过程中我重视了朗读，引导学生在读中体会故事人物的情感、心理及特点，从而在一步步的朗读中领会寓意，这种读中感悟的方法就可以让学生在拓展阅读《伊索寓言》这本书时有所运用，如果坚持这样做的'话，我想学生的阅读能力是会与日俱增的。
另外，课文最后的省略号，是学生思维的又一拓展，结合学生的心情，提出“你愿意故事有一个什么样的结局？”教室里一下子热闹了，孩子们的机智是吓人的，我不禁为这一群可爱、天真、善良的孩子而感动。
回顾今天的课堂，我能感受到他们的心始终是快乐的，学*状态是高涨的积极的，这正是我所希望带给孩子的享受，也是这篇寓言故事应该留给学生的享受。但教学中也有许多的不足，环节中过渡的语言还不够自然，后面读书的时间太长，评价性的语言太匮乏。在今后的教学中，一定多向其他老师学*，争取进步。
《狼和小羊》教学设计范文
一、动画导入，板书课题
师：小朋友们，老师知道你们都很喜欢看动画片。今天老师也带来了一段，同学门看屏幕。
（放课文动画）
师：片子放完了，你们知道片中讲的是谁和谁的故事吗？
（生回答）
师：对，这节课我们就来学*狼和小羊的这个故事。请同学们坐端正了，认真的看老师板书课题
（板书：６、狼和小《狼和小羊》教案设计
跟老师读课题。
二、初读课文，整体感知
师：请同学们打开课本，翻到１３２页，借助拼音自己读课文，注意要读准字音，读通句子，遇到不认识的字，看准音节，多读几遍。
（生自由朗读）
师：课文中的生字，你都会了吗，大家看屏幕，认读一下。
（伙是三声，在这里是轻声，读的又轻又短，大家跟老师读）
师：生字词语大家都读得很好，放到课文中，你还能读准吗？
下面我们分自然段接读课文。谁愿意来试试。其他同学边听边思考，课文讲了一件什么事？
（学生接读课文）
师：谁能用一句话说说课文讲了一件什么事？
（生：狼想吃小羊，就故意找碴！）
三、讲读课文，理解内容
师：是呀，狼是怎样找碴的呢？我们先学第一自然段。大家看屏幕 放动画）
你知道，狼和小羊谁先来到小溪边的？
师：接下来发生了什么？请同学们自己朗读课文２、３自然段，看你读懂了什么？
(狼想吃小羊,就说小羊把水弄脏了。)
师：狼是怎么说的呢？谁来读一下文中的句子。你把我喝的谁弄脏了！你安的什么心？
（投影：你把我喝的水弄脏了！你安的什么心？
你把我喝的水弄脏了，你安的什么心。） 1/2 1 2 下一页 尾页
学生比较，有什么不同。
（生：标点不同）
师：观察的`很仔细，听老师再读一下，能听出什么不同？（范读）
（生：第二组表现了狼凶狠、找碴的语气）
师：很好，体会的不错，用这种语气，你在把第二组有感情的读给大家。
师：听了狼这些毫无根据的话，小羊的表情是怎样的，课文用了哪个词（吃了一惊）同学们看屏幕，仔细观察理解这一词语。
同学们，尽管小羊吃了一惊，但还是很温和的同狼讲道理，谁愿意把小羊的话读给大家？
（生读）
师：你读懂小羊的话了吗？
生：（羊不会弄脏水）
师：是呀，狼明明知道小羊不会弄脏它的水，却还要指责小羊，你们说狼在干什么？（故意找碴儿）
联系这段话，你知道找碴儿的意思吗？（找毛病，找借口）狼找毛病，找借口干什么？（吃掉小羊）
师：很好，同学们学得不错，下面我们分角色朗读这两个自然段。老师读叙述的语句，谁来读狼的话、小羊的话？
（师生合作读）
师：狼的目的没有达到，接着找了第二次碴儿。同学们自己朗读四五自然段，与同桌讨论，狼又找什么碴儿，它的话有道理吗？
（生回答）
师？狼的话太没道理了，连性情温和的小羊都急得叫了起来。同学们再看屏幕，自由朗读两个句子，然后说说你读出了什么不同？
（１、狼先生，那是不可能的，去年我还没生下来。
（２、啊，亲爱的狼先生，那是不可能的，去年我还没生下来哪！）
第二组，能表现出小羊着急、害怕的语气。带着这种语气，再读一下这句话。
是呀，小羊在还没出生的时候已经遭到了狼的诬陷，小羊怎能不着急呢？小羊的处境可真让人同情呀！课文中的那个词是让人同情的意思呢？
（可怜）
师：让我们再来读一下这段对话，（分角色）读出狼的蛮横无理，读出小羊的可怜、害怕。（指名、分组、齐）
（生读）
师：可怜的小羊太冤枉了，可此时它还是很有礼貌的称呼亲爱的狼先生，由此看出这只小羊太善良太老实了。面对可怜的小羊，凶恶的大灰狼是怎样做的呢？大家看屏幕（狼扑向小羊）
凶恶的狼扑向了可怜的小羊，不过老师还是想让同学们看最后一个自然段，自己读一读，划一划，看你学到了什么？
（学生自学，小组讨论）
师：通过这一段的学*，你们知道了什么？还有哪些问题需要大家帮助？
（学生汇报或提问：争辩？为什么不争辩？凶恶的本性第三个借口？）
师：同学们已经尝试着自己学*。
现在，老师请同学们闭上眼睛，回想狼和小羊的三次对话内容。
大家想一下，狼三次找碴，一次比一次凶，一次比一次不讲理，小羊都是采用了什么的办法？
师：是呀，小羊在同狼很有礼貌的讲道理，并且小羊的理由很充分，狼为什么还要扑向小羊呢？（狼是专干坏事的，根本不讲道理
教学目标：
1、 能正确、流利、有感情地分角色朗读课文；
2、 学会本课10个生字，两条绿线内的6个字只识不写，理解 由生字组成的词语；
3、 凭借对课文的朗读、感悟，让学生懂得像狼一样的坏人，总找借口做坏事，他们是不讲道理的。
教学重点：让学生通过观察媒体投影、联系上下文反复朗读来理解关键词语、句子的意思，从而理解课文内容，并在理解内容的基础上指导学生读好人物对话。
教学难点：体会狼的找借口做坏事、不讲道理的本性。
教学过程：
一、 导入新课，激发学*兴趣
1、 听狼和小羊对话的录音，并出示狼和小羊对话的媒体投影。
2、 听后师导入：狼是一种很残忍的动物，吃兔、鹿等，也伤害人畜，对畜牧业有害（板书：狼）；羊是一种很温顺的动物，吃草，对人没有伤害（板书：小羊）。狼和小羊走到一起，会发生什么事呢？（板书：和）把课题连接起来。
（设计意图：兴趣是最好的老师，听录音、看投影，导入形式新颖，既集中了学生的注意力，又激发了学*的兴趣）
二、 初读课文，整体感知
提出学*要求：1、让学生借助拼音自由大声朗读课文，读准字音，特别是生字的字音；2、读通句子，读通课文，联系上下文和生活实际试着理解新词，不懂的做上记号；3、标好各自然段的序号。
（设计意图：从学生的学*需求出发，尊重学生的个性差异，把学*的主动权还给学生，让学生自己去朗读，注重知识的*得。）
三、 学生汇报自学情况
1、 认读生字、词，汇报对生字、词的掌握情况。（重点强调温是前鼻音， 惊、经、争是后鼻音，碴、争是翘舌音，脏是*舌音。）
2、 逐段练读课文，重点检查学生字音读得是否正确，文句读得是否通顺。
（设计意图：在汇报、交流自学成果的过程中，变单纯的师教生为生生互学，变僵硬的教师灌输为学生间的自我启迪，从而充分地让学生自主学*，自悟自得。）
四、 细读课文，理解课文内容
1、 学*第一自然段：指名读后，讨论：这一段讲的是什么？
（主要是让学生明白是谁先来到小溪边的）
2、 学*第二、三自然段：⑴分角色朗读狼和小羊的第一次对话，读出狼盛气凌人的语气。师抓住故意找碴儿引导学生理解、感悟什么叫找碴儿？（找碴儿就是找借口、挑毛病的意思。）故意找碴儿又是什么意思？请学生用自己的话说一说。（师板书：故意找碴儿）
（设计意图：为了激发儿童朗读课文的兴趣，课前准备头饰，鼓励登台朗读，学生在真实的角色体验中不知不觉地理解内容。）
⑵狼为了想吃小羊，就故意找碴儿，第一次找的碴儿是什么？小羊又是怎样据理驳斥狼的？让学生对照投影，说出狼和小羊所处的位置。抓住狼蛮横无理、故意找碴儿，小羊温和而又据理驳斥的特点来朗读这两个自然段（师板书：申辩 上游 下游）。
⑶师进一步引导学生讨论：从小羊的回答中，我们可以看出小羊的什么特点？（单纯、善良、温和、聪明）狼又有什么特点？（让学生充分地讨论、交流）
（设计意图：情感、态度、价值观是教学目标中的'重要组成部分，通过以读代讲、读中理解、读中感悟，培养学生的爱憎情感。）
3、 学*第四、五自然段
⑴分角色朗读狼和小羊的第二次对话，通过朗读，继续抓住故意找碴儿来理解：狼第一次找碴儿被小羊反驳后不得不承认小羊没有把水弄脏（从就算这样吧可以看出），但狼并不罢休，继续找碴儿。这第二个碴儿是什么呢？小羊又是怎样驳斥的呢？狼为什么不再争辩了？先设疑，让学生分角色朗读，再讨论、交流上述问题。（师板书：背地里说坏话 我还没生下来）
（设计意图：有了第一次师生的合作学*体验，再放手让学生用*得的方法自主学*、讨论、交流，真正把课堂还给了学生。）
⑵抓住气冲冲和一个感叹号、一个问号，引导学生有感情地朗读第四自然段。再抓住喊和一个感叹号引导学生边读第五自然段边感悟可怜的小羊惊讶、害怕、极力申辩的形象，指导朗读：读狼第二次说的话，要读出怒气冲冲的语气。
4、 学*第六自然段
⑴小羊又一次以事实驳斥了狼的借口，狼会到此罢休吗？
⑵分角色朗读狼和小羊的第三次对话。
⑶讨论：狼为什么不再争辩了？
⑷狼最后对小羊的态度怎样？又找了一个什么样的借口？（让学生分组读，读出狼穷凶极恶的语气。师板书：反正都一样）
5、 拓展延伸：师读说着，就往小羊身上扑去，讨论：⑴结果会怎样呢？⑵我们在日常生活中对待像狼一样的坏蛋，我们应怎么做？聪明的同学们，发挥自己的想象来谈谈吧。
（设计意图：通过学*、讨论，学生的爱憎分明，再充分发挥学生想象力、创造力，为小羊怎样脱险出谋划策，真正体现了语文学科的基础性、工具性、人文性的统一。）
目的要求
1、知识掌握目标：
1)、通过理解课文内容，让学生懂得像狼一样的坏人总是找借口做坏事，他们是不讲道理的。
2)、理解本课新词：找碴儿、争辩、龇等学会生字：喝、弄、冲、争、反、扑。
2、能力培养目标：
1)、引导学生掌握因果推理的方法。
2)、拓展学生进行发散思维的能力，培养创新意识。
3)、以狼的三次借口为线，逐步提高学生的自学能力。
3、语感目标：分角色朗读课文，学生体会狼和小羊不同的态度。
4、德育目标：通过对课文的理解，学生懂得对待狼一样的坏人，光讲道理是不行的。
重点：通过有感情地朗读课文，让学生理解狼和小羊的两次对话及狼最后说的话。
难点：理解词句，朗读到位，学会读书方法。
教具：课件
学时：2课时
板书设计：
23 狼和小羊
狼 小羊
找碴儿：弄脏水温和 ：您站在上游
气冲冲：说坏话喊道 ：我没生下来
大声嚷：反正都一样
(凶残) (善良)
教学步骤：
第1课时
一、揭题：
课件：老师给你们带来了2个小动物，你喜欢谁?这节课我们学*关于它的童话。
二、初读，了解课文大意。
1、要求学生看汉字轻声自由读课文，不认识的字看拼音。
2、分自然段，标出。
3、找6个人，开火车式读。思：课文讲了一件什么事?
三、学课文。
1、指名读第一自然段，同时课件演示。回答：告诉我们什么。
2、自由读26自然段，想想狼和小羊有几次对话，用笔画出。
3、看第一次对话课件演示，指名回答：是第几自然段?
师：狼看见小羊在溪边喝水，就想把它吃掉。狼想吃小羊，它想到怎样的程度呢?课文第二节里有个词儿，谁能找出来?
师：对!狼非常想吃小羊。谁能把非常换成别的词?就是说，还可以说成狼怎样想吃小羊?
师：狼这么想吃小羊，他心里会怎么想呢?
师：狼心里是这样想的，他的外表是什么样呢?看看课件，说一说。
师：从狼的样子和它心里想的，说明狼非常想吃小羊。狼是个专做坏事、非常残忍的家伙。课文前面说，小羊是在溪边喝水，他根本没做得罪狼的事。那狼怎么吃小羊呢?
师：什么叫找碴儿?
师：故意找碴儿是什么意思?
师：说得对。故意找碴就是有意地找毛病，存心编造理由。这说明是很狡猾、很阴险的。谁把狼第一次找碴儿的话读一读?要读出故意找碴儿的语气。
师：你安的什么心?这一句里的安是什么意思?
师：安的什么心，还可以说是打的什么主意，常指不好的念头、想法。这句话是狼责问小羊的什么主意，坏的什么想法。读时要用责问的口气。谁再读读狼说的话。
师：狼第一次找碴儿后，小羊说了几句话?
师：小羊说的第一句话是个反问句。谁能不用反问句说说这句话的意思?
师：(指图讲上游一词后)这句话说狼站在什么地方?水是怎么流的?谁来指着图(即小溪图)说说?
师：小羊共说了两句话，先用一个反问句很有力地把狼找的碴儿驳倒，然后讲自己的根据，理由十分充足。看看小羊讲理时心情怎样，态度怎样。
师：谁用温和的态度和口气读读小羊说的话?
师：对，读时声音要低些，速度要慢些。女同学试试。
4、看第二次对话，课件演示。问：是第几自然段。
小组学*：分提问小组、分析小组、解答小组，然后汇报。
5、学*第6自然段。自学课文。学*方法：表演法、作比较、查资料辅助法、朗读感受法。
6、伴演自己喜欢的角色。
四、看板书总结全文。
第2课时
一、导入复*
1、继续学*第23课，重要讲了狼和小羊的一件事。自由读，回忆一下，课文主要讲了一件什么事?
2、认识一些词语：
喝水 弄脏 气冲冲 争辩 反正 扑去 这些词中有今天学的6个生字，指名读一读。(课件：6个生字)
二、学*生字
1、学喝
①你用什么方法记住这个字。
②怎样写漂亮?
2、学争
①你用什么方法记住这个字。
②怎么写漂亮?
3、剩下弄、冲、反、扑按上面两点同小伙伴学一学，说一说。
采取：让学生当小老师，奖励等方法。
一、教学内容：
《狼和小羊》一课是“注提”实验教材第三册第23课。课文讲了狼为了吃掉小羊，就故意找碴儿，狼的借口都被小羊驳倒了，但狼还是蛮不讲理地扑上去，说明狼的本性是凶残的，它是一定要干坏事的，对狼一样的坏家伙只讲道理是不行的。
二、教材的地位和作用：
这一单元**有3篇童话故事，《狼和小羊》是其中的第二篇。在前一篇的基础上学生在教师的组织引导下，有了一定的读书能力，本篇是在此基础上的强化训练。本课故事情节扣人心，人物的语言极富有个性，强烈地吸引着孩子的阅读的愿望。教师引导学生通过初读课文，整体感知，设疑导学，细读感悟，使学生能抓住课文主要内容，学会怎样置疑，在读中感悟词句。在阅读学*中学生与故事中的人物融为一体，在读中感语人物的个性，在阅读中发展语言思维，对培养学生的情感，陶冶情感，培养质疑、合作、创新能力，有着重要的作用。
三、教学目标：
根据新课标要求，通过认真钻研分析教材，结合班级学生特点及原有认知基础，我确定了本课的教学目标。
1、知识目标：
① 理解本课新词:上游、找碴、争辩
② 读懂课文,抓住课文主要内容。
2、能力目标：
① 正确流利有感情地朗读课文。
③培养学生敢于质疑，善于提问的能力，使其形成良好的学**惯。
3、情感目标：
① 通过理解课文内容，使学生懂得像狼一样的坏人总是找借口做坏事，他们是不讲理的。
四、教材处理：
由于孩子是刚刚升入二年级，有意注意时间短，好奇心强，想象力丰富。根据学生年龄和思维的特点，和教材要求，教学中根据新的教学理念以读为本，让学生在自读自悟中，在边读边思中，在小组讨论中，在合作学*中，动口、动脑、动手去学*朗读，去理解词句，去培养语感。我采用了动画激趣—质疑导读—感悟创新的教学模式，将培养语感和加强语言训练有机结合，引导学生敢于质疑，读中解疑。通过自由读、指名读、分角色读、同桌练读等多种方式，调动了学生读课文的积极性。以读代讲，培养学生语感。学生在不同方式的读的过程中，互相评价，体现师生互动，生生互动，并把自己的情感融入到课文学*中。
由于二年级学生的阅读理解能力差，对于有些词语理解不了，针对学生这一情况，我借助学生生活实际来引导学生理解词语，对于一特有的词语如上游，我利用多媒体动画来帮助学生理解，激发他们学语文的主动性和积极性，使他们能更好、更快、更准确地理解词语。在教学中我还有意识地进行学*方法的指导，并创造条件让他们去运用学*方法，体会自主学*的乐趣。
课文的最后一写狼不再争辩，扑向小羊，为最终结果，小羊的命运如何是孩子的牵挂，也最为动心的，我抓住利用这一课程资源，开发学生的想象创新的能力，让学生为课文续编故事，为第二课时口语交际课挖掘了资源，为发展学生思维能力创造条件，使学生在听、说、读、写的实践中运用语文，提高语文学*的兴趣，体现人文关怀。
五、教学方法及学法：
依据课程的总体目标，结合第一学段的教学目标，考虑学生年龄特点及心理特点，我面向全体学生，采用不同的教学方法，创设了适合学生特点的语言环境。其方法如下：
1、多媒体直观法，我利用多媒体动画，创设故事情境，激发学生的学*兴趣，为今后的学*奠定了基础。
2、质疑问难法，课堂教学中运用恰当手段，引导学生质疑问难，能激发学生浓厚的思考兴趣和创新思维。
3、自主、合作、讨论法，根据本课的训练要求，我以学生为主体，引导他们发现问题、提出问题、解决问题。
几种方法的综合运用，让学生在读中学，读中体会读感悟，在感悟中创新，完成教学任务。
结合本课的特点，我引导学生采用“读课文—标语句—细品读—议问题”的学*方法来理解课文内容。让学生根据自己的兴趣爱好，选择自己喜欢的语句进行重点阅读，真正体现学生是学*的主人。
六、教具准备：
投影仪、头饰（四组）
七、教学过程：
（一）动画激趣，导入课题。
学*的最大动力乃是对科学内容发生兴趣。我选择了适合儿童年龄特征，以儿童感兴趣的形式，设计了孩子们喜爱的森林王国的多媒体动画，并在静态的动物上配上动作和表情，还配上也一段优美的背景音乐，一只小羊悠闲地来到小溪边喝水，当狼也来到不溪边看到小羊时不觉眼睛一亮，故事嘎然而止，这时教师激趣：“同学们，你们想知道这里发生了一件什么事吗？”从而揭示了课题。
（二）初读课文，整体感知。
动画的设计激发了学生的学*兴趣，教师抓住机会培养学生的质疑能力，“看了课题，你最想知道什么？”。学生们的求知欲望被激活，让学生带着自己提出的问题用自己喜欢的方式读课文，满足了孩子们的求知欲望，在学生带着问题尽情读后，教师引导学生到小组议一议，想：课文主要写了一件什么事，帮助低年组的孩子学会概括课文主要内容。
（三）设疑导学，细读感悟。
在小组的合作议论中学生通过读文、议议，抓住了课文的主要内容，为了加深对课文的理解，教师提出：同学们用自己喜欢的语气读2、3自然后，边读边想，自己读懂了什么？在读懂的基础上，让学生用自己喜欢的符号标出狼和小羊的话，想想自己打算怎样读好这几句话，这里充分体现了以学生为主体的教学理念，以学生喜欢的方式，喜欢的符号去引导学生学*，使学生主动去学。为了加深对小羊说的话的理解，教师采用了，不改变句意，给句子换一种说法，这样既便于学生对课文的理解，也对学生进行了语言训练，把语言训练切实落到实处。
读是教学的重要手段，如何让学生主动、自觉地读，教师提出了你打算怎样读好这几句话，学生能结合具体的语言环境来读，并能抓住重点词语，而且还能结合自己的生活经验，去理解词语，使语文学*与现实生活紧密结合起来。
教材的2、3自然段与4、5自然段结构相似，教师抓住教材的这一特点，在组织学生学完2、3自然段后，引导学生小结学法，师生共同总结的基础上，辅助引导学生运用学法，到小组去学*4、5自然段，在半扶半放中教给学生学法，去运用学法。在这时教师深入学生当中，与学生共同学*讨论。
课文的最后一段是全文的高潮，为学生在教师的引导下学完4、5自然段，已经对狼的本性有所了解。在此基础上教师放手让学生独立学*，把自己学懂的交流给班级同学，遇到困难，解决不了可以请同学帮助解决。由于学生急于想知道小羊的命运，所以兴趣高涨。通过自学、汇报，很快完成自学任务。学生们自主学*，合作交流的能力在这里得到锻炼。
（四）质疑延伸，挖掘资源。
读童话是孩子的兴趣，而表演童话则是孩子的最大乐趣。他们乐于表现自己，善于表演角色，教师以读为主，先是分角色读，再分组表演，以演促使对课文的理解，极大地调动了孩子们的学*积极性。然后，当二组表演后，第三组的最后一个动作表演时，教师让学生停住表演，追问学生：同学们这时候你最关心的是什么？你最想知道什么？激发学生对狼的憎恨，对小羊的同情，教师也参预到学生的情感之中，教师也想知道狼吃小羊了吗？看谁最聪明，把故事续编下去，看谁编得最精彩、最完整。方式可以自己选择。这一环节即加深了教师与学生进行情感的交流，唤起了学生对续编故事的欲望。又激发了学生的创造想象力，圆满完成教学任务。
教材分析：
《狼和小羊》是苏教版二年级（上册）第4单元的一篇课文。讲的是狼为了吃小羊而故意找碴儿，小羊据理力争，狼虽然理屈词穷，但还是蛮不讲理地扑上去吃小羊。这则寓言告诉我们，狼的本性是凶残的，对狼这种坏家伙只讲道理是不行的。课文共有六个自然段，第一自然段讲狼看见小羊在小溪边喝水，。第二至第六自然段讲狼先后找了三次借口要吃小羊，小羊据理力争，但狼最终还是凶狠地扑向小羊。全文篇幅短小，结构凝练，寓意深刻。作者通过对角色的神态、动作、对话的着力描写，刻画了角色性格，展开了故事情节，揭示了深刻哲理。
学情分析：
本文的重点是狼和羊的三次对话，我设计通过朗读来学*三次对话，而朗读训练必须建立在学生能正确理解词语的基础上，低年级学生对文字的理解及应用能力是比较弱的。大部分学生已经学会查阅工具书、找反义词、做做动作等方法来理解词语，从而理解课文内容，读好角色对话。这一单元，要求学生更多地关心整篇课文的内容，让学生逐步建立篇的阅读概念，学*的任务是让学生通过阅读课文，来了解课文的主要内容。
教学目标：
1、通过教学，使学生理解狼和小羊的三次对话，懂得像狼一样的坏蛋要做坏事，总是要找借口的，对这样的坏蛋只讲道理是不行的。
2、分角色有感情地朗读课文。
教学重点、难点：
1、教学重点：狼和小羊的三次对话。
2、教学难点：懂得像狼一样的坏蛋，与他们讲道理是不行的。
教具准备：
《狼和小羊》PPT课件
教学过程：
一、导入
1、上节课我们学*了第10课狼和小羊。
2、这些词语宝宝，你们认识吗？
开火车领读（一个一个），齐读，带感情读<吃惊，温和，找碴儿>
3、今天我们继续学*课文
二、精读课文
（一）引读：狼来到小溪边，看见小羊在那儿喝水。
说话练*：如果你就是这只狼，看见小羊的时候，你会想些什么呢？
课文中狼也是这么想的，它很像吃小羊，所以它故意找碴儿。
（二）学*2—3小节
1、狼是怎样“找碴儿”的呢？自由朗读2—3小节。找一找狼找碴儿的话，再自己读读。
2、谁来读读狼第一次“找碴儿”的话？
练读狼的话
3、小羊有什么反应呢？
①指名读小羊的话
②做“吃了一惊”的动作
③从哪里看出小羊温和有礼？
④我怎么会把您喝的水弄脏呢？ 你能换个说法吗？
小羊为什么说不会把水弄脏？结合PPT：说说上下游
4、指导朗读第一次对话
小羊真够可怜的，狼就是这样诬赖它，我们来读读小羊的话。
5、狼在上游，小羊在下游，小羊决不会把狼喝的水弄脏，可狼偏说小羊弄脏了水，这就是书上说的（找碴儿 ）？
6、分角色朗读第一次对话 （两次个别读，再分男女读）
（三）学*4—5小节
1、狼这一招看来没有成功。一计不成，又生一计。这次会怎样找碴儿？。
自由读课文4—5小节，用“ ”划出狼说的话，用“～”划出小羊说的话。
2、读后交流
①展示狼和小羊的话
这次狼又找了什么碴？
你读明白狼说的话吗？
狼说这话时心情怎样，你来学学狼的话。
②小羊又有什么反应呢？
你读明白小羊说的话吗？
小羊挺委屈的，带着这样的想法，来读读小羊的话
3、小羊去年还没出去，狼却说小羊去年经常骂他。狼无中生有地指责小羊，这就叫什么？（（找碴儿 ）。
4、练读第二次对话
（四）学*第六小节
1、羊的第二次反驳激起了狼的愤怒，它不想再争辩了，大声喊道：引读
这次，狼又找了什么理由？
学着狼的语气大声喊一喊
2、狼在毫无根据的情况下，硬说骂他的是小羊的爸爸，这又叫什么 ？（找碴儿）
3、现在谁来说说“找碴儿”是什么意思？
（为了达到自己的目的，故意挑别人的毛病，甚至毫无根据地找借口，跟别人吵）
4、启发想象，揭示寓意
如果碰到像狼一样的坏人，该怎么办？
三、课外拓展
这就是这个故事告诉我们的道理。像这样通过一个故事，告诉一个道理的，就是“寓言”。《狼和小羊》就是选自《伊索寓言》，《乌鸦喝水》，《龟兔赛跑》都是选自这本书，有兴趣的同学可以去图书室借阅。
四．朗读全文
你喜欢这个故事吗？用朗读把你的喜爱之情表达出来吧！
分角色朗读
五、作业
结尾的这个省略号，留给了我们想象的空间，你希望，这是个怎样的结局呢？课后自己编一个结尾，说给同学听听，我们找个时间来交流一下。
板书：
弄脏
找碴儿 骂我 扑去
反正
教学反思：
寓言就像贝壳，故事内容是外壳，而丰富的思想意义就是藏在其中的珍珠。因此，对寓言内容理解愈深愈透，领会寓意就愈明愈深。而朗读则是理解课文内容、体会课文思想感情、学*语言的重要方法，也是阅读教学，特别是低年级阅读教学的主要形式在本课的教学过程中，我试图让学生在读中感悟，以读代讲、以读促讲、以读促学，帮助学生领会寓意。本篇课文的重点是狼和小羊的三次对话。我紧紧抓住了“找碴儿”这个词语引导学生开展朗读训练，设计提问，引导学生分别分角色读狼为了想吃小羊找碴儿的话，小羊极力申辩的话。这样把课文内容角色化的读书，一方面完全适应孩子的童心，淡化了学生为读书而读书的被动意识，激起孩子们“我要读”的热情，激发起孩子们主动体味角色的情感、心理及语言的兴趣；另一方面抓住角色对话的朗读容易在学生脑海中引发一种情境创设，刺激学生大脑，活跃学生思维。
今天在教学中通过展开讨论“如果你遇到像狼一样的坏人还怎么办”，来揭示了寓意，引出了“寓言”这个概念，再到推荐《伊索寓言》，这样一步一步也比较顺畅。推荐阅读该书的原因有两个：
1、与文本相关。我们今天学*的课文就选自这本书中，利于学生产生阅读的亲切感和迫切心理。
2、能学以致用。今天学*课文的过程中我重视了朗读，引导学生在读中体会故事人物的情感、心理及特点，从而在一步步的朗读中领会寓意，这种读中感悟的方法就可以让学生在拓展阅读《伊索寓言》这本书时有所运用，如果坚持这样做的话，我想学生的阅读能力是会与日俱增的。
另外，课文最后的省略号，是学生思维的又一拓展，结合学生的心情，提出“你愿意故事有一个什么样的结局？”教室里一下子热闹了，孩子们的机智是吓人的，我不禁为这一群可爱、天真、善良的孩子而感动。
回顾今天的课堂，我能感受到他们的心始终是快乐的，学*状态是高涨的积极的，这正是我所希望带给孩子的享受，也是这篇寓言故事应该留给学生的享受。但教学中也有许多的不足，环节中过渡的语言还不够自然，后面读书的时间太长，评价性的语言太匮乏。在今后的教学中，一定多向其他老师学*，争取进步。
一、学*内容分析：
《狼和小羊》是九年制义务教育课本二年级第一学期中的一则寓言故事，讲的是狼为了吃小羊故意找借口，小羊据理力争，狼三次找借口，一次比一次凶狠，尽管小羊反驳得他理屈词穷，无话可说，但狼还是蛮不讲理地扑上去。课文告诉我们像狼一样的坏人，总是找借口做坏事，他们是不讲道理的。这则寓言采用了对话形式，运用了许多生动形象的词语讲出了狼和小羊说话时的神态。为了便于学生理解课文，抓住三次对话让学生朗读中理解课文，教育他们要敢于同坏人坏事作斗争。
二、学生分析：
通过一阶段的训练，学生已经初步掌握了运用工具书和适合的方法学*课文中的生字、新词。初步读通、读懂课文的主要意思。在分角色读这个环节上，学生由于比较天真，小羊的语言可能会较好的朗读，而对于狼说的话，不一定能读出凶狠的态度。同时，学生的表达受年龄和阅历的制约，无法用语言来表达自己的想法，提炼、总结文章的寓意。
三、教学目标及重难点：
知识和技能：
学*课文，能够自己用极为浅显的因果推理的方法，照样子说说课文中的有关句子。用课本剧的形式演一演强化对课文的理解、理清课文的思路，进一步提高口头表达能力。
过程能力与方法：
这篇课文内容的较具有童话色彩，根据这一特点，本教学设计在加强词句训练的基础上，更注重了以多媒体手段帮助学生观察、讨论、表演、想象课文内容等环节的设计。以培养学生思辨的能力和想象能力，从而达到学生各项智能的提升。
态度情感价值观：
通过对比学*认识到像狼一样凶恶的坏人要做坏事总是能找到借口的，对它们光讲道理是不行的。
教学重点：
让学生认识到像狼一样凶恶的坏人要做坏事总是能找到借口的，对它们光讲道理是不行的。
教学难点：
能用极为浅显的因果推理的方法，照样子说说课文中的有关句子。
四、设计思路：
课前复*引入，用概括的语句复*上节课学*的内容。接着，与此同时，穿插练*“因果推理”的方法，完成有关练*，帮助理解课文内容。
在设计教学过程中，我根据语文新课程标准，结合教材与学生实际，从三方面入手，精心设计教学过程：
（一）合作学*、自学感悟
根据新课标准中，二年级施行合作教学的方法。让学生自主、合作进行学*。因此在教学中，我把课堂教学的时间和空间还给学生。学生可以根据老师提出的问题，自由组合成学*小组勇自己喜欢的方法，在小组中抓住描绘狼和小羊的语句，体会狼和小羊不同的态度，分角色朗读课文。
（二）创设情境，展示自我
在总结时让学生分角色朗读课文，进一步读通课文，强化对课文的理解、理清文章的思路，为表演课本剧作铺垫。通过教师的启发，狼和小羊的不同做法和结果的比较，让学生明白课文的寓意。最后设计了“如果你遇到了像狼一样的坏人该怎么办？”这个问题，结合学生实际让他们有保护自己的意识和能力，同时有助于培养学生的发散思维和与坏人坏事作斗争的勇气。
（三）朗读表演，加深理解
实施素质教育要重视每个学生的智能优势，挖掘每个学生的智能潜力，满足每个学生的学*需求，促进每个学生的发展。
在教学设计中，我通过让学生根据课文进行分角色朗读，排练课本剧，小组的合作学*等激发了学生的语言智能、内省智能、人际关系智能等智能。
在整节课的设计中，我为学生设计了一个可以自主学*的*台。学生可以选择学*方法对学*主题各抒己见，又可以通过自由组合排练课本剧，从而激发了学生的学*兴趣，帮助学生更好地理解课文。在一定程度上培养了学生自主探究的能力，提高了学生的信息技术应用水*，加强了信息技术与学科的整合。
五、教学环境条件：
计算机校园网络环境，学生一人一机，另有投影机、投影屏幕及视频演示仪。
六、教学流程图
七、 教学过程设计：
教学流程
学生活动
教师活动
教学策略
附注
复*字词扩展词汇
结合和课文谈想法
一、教学目标：
1、通过学*课文，理解课文“小溪、故意、借口、吃惊、温和、上游、气冲冲、家伙、背地里、争辩、逼*、反正”等词语的意思。
2、懂得像狼一样的恶人是蛮不讲理的，对这样的恶人光讲道理是不行的。要勇敢机智地跟他斗争。
3、能分角色朗读课文。
二、教学重点与难点：
1、教学重点：理解狼说的话是故意找借口，读好狼和小羊的对话。
2、教学难点：理解狼为什么找借口。
三、教学过程：
（一）从课题入手，整体感知课文。
1、揭示课题，联系学生原有认识，说说对狼和羊的了解。
2、快速读课文，指名用贴图在黑板上贴出狼和小羊正确的位置。（理解上游和下游的意思，并懂得小羊不会弄脏狼喝的水。）
3、用自己的话说说课文讲了狼和小羊之间的一件什么事。（狼故意找借口吃掉小羊的事。）
（二）从理解“借口”入手，理清课文脉络。
理解“借口”的意思。
引导比较“借口”与“理由”。
方案1：如果有学生说“借口”就是“理由”，那就顺势引导：是怎么样的理由。
方案2：如果有学生说“借口”就是站不住的理由，那就直接转入下一个学*步骤。3．朗读课文，理请课文脉络，讨论：狼为了吃小羊找了哪些借口？
（三）、划出小羊说的话，练*朗读，用自己的话反驳狼找的借口。
（引导学生根据自己的理解进行反驳――鼓励从不同的角度，用不同的说法说，促成从课文语言到个性化语言的转换）
1、你可以找出哪些理由来说明狼说小羊把他喝的水弄脏了是个借口？――除了课文上说的狼站在上游，小羊站在下游之外，还可以引导学生联系上下文找理由，如：小羊是在那里喝水，又不是在那里玩水，怎么会把水弄脏呢？（这里可结合进行反问句的练*。）再说，狼其实根本不想喝水，而只是想吃小羊，说小羊弄脏了河水是故意找事儿。
2、狼说小羊去年在背地里说他的坏话，为什么说这也是个借口？（班级基础比较好的话，可以请学生用上“难道”加以反驳――帮助学生掌握反问句的又一种说法。）
3、随机结合课后题练*。练*用“因为――所以“说话。
（四）进一步理解狼的险恶用心。
1、狼找了这么多借口，他到底想干什么？（狼想吃掉小羊）
狼想吃小羊，想到什么程度？课文第二段哪个词语告诉了我们。（非常）
2、看图，说说狼想吃小羊的外部表现。（狼恶狠狠地瞪着小羊，咧着嘴，龇着牙，血红的舌头伸得老长，馋得直流口水。）
3、狼心里又会怎么想？谁能结合狼的外部表现连起来说说。
4、狼这么想吃小羊，现在他找的借口都被小羊一一反驳，所以就――（引读“狼不想再争辩了┉）“反正都一样”什么一样？也就是说无论小羊――都要――
读到这里你觉得这是一只怎样的狼？小羊又是一只怎样的小羊？
四、发散填空，理解寓意。
（ ）（ ）（ ）的小羊
（ ）（ ）（ ）的狼
能填几个就填几个，看谁填得又多又合适。
（训练发散思维，引导多角度理解寓意。）
五、训练分角色朗读。
1．三人一组，分旁白、狼、小羊练*朗读。
2．二次组合，两人一组，直接对话。
3．自我设计，表演朗读。
（反复练*，提高朗读水*；设计表演，培养创造能力。）
六、结尾补续，读写结合，发展思维，加深理解。
1．导讲。课文写到狼“向小羊扑去”就没有了，结果到底怎样呢？谁能把故事再讲下去？（让学生自由发言）
2．补充角度，打开思路。老师很高兴，大家都有一颗善良的心，都不希望可怜的小羊受到伤害。可是小羊最终难逃恶狼的魔掌，因为对待像狼一样的恶人光讲道理是没用的。假如你就是课文中的小羊，你准备怎么办呢？
3．读写结合。（自选一个内容。）
（1）选一种故事的结尾写下来。
（2）对狼（或小羊）说几句话。
教学目标：
1．深入研读课文，理解课文资料，感受狼的凶恶、狡诈、不讲道理；小羊的天真、善良的形象；能有感情地朗读课文。
2．积累词语，会用表示因果关系的句式推理，发展思维。
3．领会寓意“对像狼一样本性凶恶的坏人光讲道理是没有用的，就**敢、机智地作斗争”。
教学过程：
一．复*引入
1．上节课我们已经通读了课文，了解了课文的主要资料，谁来说说这是一只怎样的狼？这是一只怎样的小羊？
反馈：A：（凶恶、凶残、残忍、不讲理、狡猾、爱吃小动物……）
B：（温柔、温和、善良、可爱、柔弱、有礼貌、可怜……）
2．这天我们来继续学*课文------出示课题------读题。
3．过渡：一只凶恶的狼和一只温和的小羊在一齐会发生怎样的事情呢？
二．朗读理解第一自然段
1．请小朋友自由读读课文第一自然段，边读边体会，你在读这段话的时候好像看到了什么？听到了什么？还想到了什么？
2．交流体会：狼要吃小羊了，危险吗？
3．自由读：请小朋友在读读这句话，把当时紧张、危险的味道用朗读来表现出来。
4．抽读：谁的朗读能让大家一听，就觉得危险正在一步步靠*小羊。
5．齐读（配乐）。
三．体会“十分”
1．狼看见小羊就想把它吃掉，想到了怎样的程度？课文第二自然段里有一个词，谁能把他找出来？（板书：十分）
2．谁能把“十分”换个词语？出示句式：
狼（真、可、极、个性……）想吃小羊。
3．你们能看图说说狼当时的样貌吗？
4．从狼的这副嘴脸我们能够猜测，它在想什么？
5．好，此刻谁能看图，把狼当时的样貌和它的心理连起来说说。
四．体会“借口”
1．小羊已经处在危险中，但他并没有做得罪狼的事情，那狼怎样能够吃小羊呢？（找借口-----板书）
2．什么叫“找借口”？（找理由、找刺儿、找麻烦）
3．是啊，狼有意找毛病，存心编造理由，说明狼不仅仅凶残，还十分狡猾。
4．狼为了吃小羊，找了几次借口？请你找一找，课文那几段是写狼找借口要吃小羊？（三次）请小朋友用自己喜欢的朗读方式自由读读课文第2、4、6三个自然段，看看狼找了哪些借口，有横线划出有关句子。
5．反馈：（1）你把我喝的水弄脏了！你安的.什么心？
（2）我听说，去年你在背地里说我的坏话！
（3）说我坏话的不是你就是你的爸爸，反正都一样。
①是这三个句子吗？请你们轻轻地读读，你发现了什么？
②那就应加上什么标点呢？能用朗读来告诉大家分别加什么吗？其他同学要仔细听。
③狼十分想吃小羊，所以语气一次比一次急，一次比一次凶，在把这三个句子连起来读读。
④教师引读。
6．那你们认为狼找的借口能成立吗？请小朋友读读课文第5自然段，想想为什么？------以四人小组为单位，仔细研究一下，为什么这些理由不成立？
7．全班反馈交流：
A：①（出示句子）经过研究，你们相信小羊会弄脏狼喝的水吗？
②理解“上游”，引出“下游”；从图上看，狼站在上游，小羊站在下游。
③所以，我们能够帮忙小羊得出这样的饿结论：
水是从上游流到下游的，
狼站在上游，小羊站在下游，
所以（小羊不会弄脏狼喝的水。）
④谁再用坚定的语气说说你们得出的结论。
⑤谁能连起来说说。
⑥所以小羊对狼说的第一句话是（课件出示句子），你认为该用怎样的语气读，为什么要这样读？（点评：抓标点、抓提示语、抓理解）
⑦指名读，男女分开读。
B：①小羊期望和狼讲道理，但是狼竟然又怒气冲冲地找了另一个借口（课件出示），你们相信小羊在背地里说过狼的坏话吗？你们研究出的结论是什么？
②谁能用“因为……所以……”替小羊说一句话吗？
③是啊，可怜的小羊听到这样的话，都喊起来了，为什么？
④这时小羊的话该怎样读？
C：①狼一次又一次地找借口，结果都被小羊驳回了，我们一齐读读第6自然段，想想，你有什么感受？
②全班交流。
五．小结拓展
1．小结：看来狼凶恶的本性是不会改变的，对狼讲道理是没有用的。
2．假如你是小羊，你也遇到了这只狼，你会和它讲道理吗？你有什么好的办法对付它？
六．板书设计：
十分
狼──────→小羊
借口
——描写玉米的作文(精选十篇)
放学后，我匆匆回到家里。刚一进门，就闻到了一股香甜的味道。我坐在饭桌前，迫不及待的等着开饭。
外婆神秘的走过来，变戏法似的拿出一盘玉米，那香味真诱人啊!
外婆挑了一个黄灿灿的玉米，然后她用手指轻轻的扳下一小粒玉米，慢条斯理的放进了嘴里，细嚼慢咽的吞了下去，接着嘴角微微往上一翘，露出了一丝笑意。接着又重复刚才的动作。唉，没办法，谁叫我可怜的外婆胃不好呢？
当我看见那可爱、小巧玲珑的、像珍珠似的玉米粒时，早已忍不住大开吃戒。我拿了一个最大的玉米，像疯狂的狮子一样啃起玉米来。我拼命啃呀!加油!我大口啃呀!加油!我使劲啃呀……不到两分钟，大半个玉米已经被我一扫而光。再看看我，满脸都是黄色的玉米残渣儿，那真像八百年没吃过饱饭似的。
接着是我的妈妈闪亮登场。她可是个实实在在的淑女，做什么事都喜欢有规律的。她即不像我那样狼吞虎咽，也不像外婆那样细嚼慢咽。她把眼前的玉米视为敌人，封牙齿为“主帅“，牙齿是最勇猛的战士，虽然面对这么多的玉米宾却毫不畏惧。玉米宾一共有十二排，牙齿决定从第六排杀出一条血路来，左右两边的军队慌了手脚，不知所措，牙齿使出“啃啃“神功，把一排排整齐的军队一一啃掉了，没有留一点余地。
原来啃玉米也这样有趣呀!
今天，我趁着写完作业没事干，外公说咱们一起去掰玉米，所以我和外公、妈妈一起去“开心农场”里掰玉米。一路上，鸟儿欢呼雀跃，好像在为我加油。
当我走进“开心农场”时，看见玉米杆就像一个个哨兵似的，精神抖擞地站在地上，身上还背着“手榴弹”，保卫着外公的“开心农场”。
“开心农场”里翠绿的玉米叶像仙女的绿飘带，随风舞动。有的玉米像小宝宝一样，裹在嫩绿的衣服里;有的玉米它们笑破了肚皮，露出了晶莹剔透的玉米粒;还有的玉米像小姑娘一样，害羞地躲到了叶子哥哥的后面。
外公说要摘有胡子的玉米，而且胡子的颜色越深越好，因为胡子颜色越深玉米就越老，就可以吃了。
我直奔一个胡子颜色深的玉米，刚伸出手想摘，就看见一只小虫子趴在玉米上休息，我吓得大喊：“救命啊!”说完，就以比百米冲刺更快的速度跑到安全的地方。这时，我看见外公和妈妈嘴里正哼着小调，仿佛什么都没有看到，什么都没有听到，迈着轻盈的步子在摘玉米。我终于鼓起勇气，再次走向那个玉米，只听“咔”一声，玉米就被我掰下来了。“耶，我战胜小虫子了!”我冲着蓝蓝的天空大喊。
俗话说：一分辛劳，一分收获。果真如此，劳动是辛苦的，收获却是甜蜜的，这使我不由地想到了学*。我想：我们要想成为一个有出息的人，要想成为国家的栋梁之才，就要不怕困难，努力学*。
秋天是个丰收的季节，一排排高达的玉米秆，黄澄澄的。这几天我在姑姑家住，她们家正好掰玉米，我也帮她们掰。
一车车玉米从地里运来了，堆了一大堆，我和姐姐连忙上去凑热闹。我们先把玉米厚厚的'皮掰掉，露出了黄澄澄的玉米，然后把毛拔掉，把玉米堆好。我刚掰了几个，就感到手疼，抬头看见别人正在买力地干，我低头看见自己才干了这么点。突然，我发现玉米上有一条大虫子，吓得我连忙扔掉玉米，“啊”地惊叫一声，吓死我了。
我又捡了个玉米，又开始忙碌起来。经过几个小时的努力，一大堆玉米就被我们全部掰完了。当然，我和姐姐也因此得到了一顿夸奖和一些好吃的。
我想到，家里有地的和孩子，星期天还得帮父母干活。自己的父母不种地，当然也没有玉米让我掰。不过，我可以帮爸爸妈妈干家务活，也可以帮父母减轻负担。
这次掰玉米，虽然有些累，但我体会到了农民的辛苦。掰玉米也是件有意义的事哦!
今年春天，我发现后院里长出一株玉米，我非常喜欢它。
玉米刚长出来的叶子是绿油油的，显得那么娇嫩可爱。玉米过了一段时间，小叶子逐渐拉长�p变尖，颜色也变成翠绿色的了。雨后，玉米的叶子上铺满了水莹莹的雨滴，在雨后的阳光下边的一闪一闪的，像一颗颗晶莹剔透的珍珠在闪闪发光，那时的叶子绿得非常新鲜，让人看着神清气爽，心旷神怡。
玉米在春末夏初开的花，令人陶醉。玉米的花长在茎上，茎和叶柄之间，吐出一串淡黄色的花蕾，玉米的花开后，一阵风拂过，风姑娘用她的魔杖在玉米花头上点了一下，就会落下一片花粉，美丽极了！不久后它就会长出果实了。
玉米的果实成熟了，成熟的玉米像一个巨大的`棒槌，头顶还留有老爷爷一般的红缨，等它完全成熟，粒儿突破包壳的束缚，露出金黄的牙齿，仿佛向人们炫耀。
玉米还很抗旱。有一次，爸爸说玉米很抗旱，我不信，我就故意连续几天不给它浇水，看看它还能不能活，过了几天，我一看，玉米居然还活着，真是不可思议。
我是多么喜欢我家的玉米啊。
星期六的晚上，我和爸爸妈妈到乡下奶奶家里去。
一进家门，我就看见了那一堆一堆金黄色的玉米。我跑到一堆玉米前面仔细观察。这玉米穗有大有小，长的可以有20多厘米，短的有10几厘米。有的玉米是金黄色的，有的玉米是嫩黄色的，有的'是淡黄色的。这玉米穗的样子也非常好玩，有的上面全是玉米粒，有的玉米穗顶着一团毛绒绒的东西，那东西的颜色是棕红色的，好像是长了一团胡子一样，真是可爱极了。再闻闻那玉米的味道，又香又甜，使人想起了煮玉米的味道，我的口水都要流出来了。
在我旁边的小弟问我这么多的玉米是怎么来的？我说：“这是爷爷奶奶种的玉米，现在收回来了。”我边说边想，脑海里出现了一幅画面：又热又大的太阳地下，爷爷奶奶在地里收玉米，他们的脸上挂着汗珠。
晚上，我和弟弟坐在玉米堆上，用玉米穗盖了一间房子，我和弟弟坐在房子里面，那金灿灿的墙，满屋子的玉米香味，真令人高兴。
一个阳光灿烂的中午，我们一家子来到了塘后老家掰玉米。
到了那里，一种不一样的气氛呈现在眼前，让我感觉到了城市和乡村的差别，这里静得出奇，偶尔听到几声鸡鸣、几声狗叫，还有几位老人不太高的谈笑声。
在阳光下，我们沿着弯弯曲曲的山路，来到了玉米地里。玉米差不多有一个人那么高，一片片修长的叶子勾肩搭背，顶上的花絮长长的、细细的，半紫半灰的花絮像薄公英一样，只要你一碰，就会散开来，粘着你，搞得满身都是。玉米梗一节节的，每一节都有着几片叶子，在这些叶子旁长着竹笋一样的大玉米棒子，有的一节只结一个，有的却结了两三个，结得多的玉米棒子就小多了。有的看上去还没成熟，须都还是白白嫩嫩的；也有不少已是颗粒饱满，正等着我们把它们收回家呢。
我瞪大眼睛，选了几个胖胖的玉米棒子，兴奋地伸手去掰。虽说我还是第一次掰玉米，但一使劲，只听“咔嚓”一声，玉米棒子就被我整个儿掰下来了，看来也不难呀！掰了几个之后，我就熟练多了，也用不着使劲掰就能轻松搞定了。
我穿梭在玉米地里，摘了好些玉米棒子，当我从玉米地里钻出来时，头上粘满了花絮，手上满是泥巴……爸爸妈妈见了，哈哈大笑起来。
我的小脸蛋上洋溢着无比的满足，拿着满满的一篮玉米棒子，兴高采烈地唱着歌儿，满载而归。
玉米是一年生长的草本植物，叶子绿油油的玉米粒比黄豆稍大，可食用或制作成淀粉等，玉米须可以入药，玉米叶，杆可以造纸，真可谓是浑身是宝呀!
玉米棒的下面稍大，上面略小。她像一位美丽的姑娘亭亭玉立 ，穿着嫩绿的衬衫，嫩黄的长裙，真是楚楚动人。它又像个害羞的姑娘，用衣服把脸捂得紧紧地，生怕被别人看到，玉米成熟了，你摘下一个便可清楚的看到，它头上还长着一束枣红枣好的缨子，就好像少女美丽的.卷发，把鼻子凑*些，一股清香扑鼻而来，让人忍不住想要咬上一口，剥开皮一层接一层的 ，越到里面，颜色越浅，仿佛是模特在展示台上炫耀她的一件又一件美丽的衣裳。当只剩下最后一件浅绿色的纱衣时，隐隐约约就能看到金黄金黄的玉米粒了，那美丽的少女已经变成满口金牙的富婆了。玉米粒个个挤在一起，向一名一名整装待发的士兵，排列得整整齐齐。
玉米不仅外观十分好看，而且味道也毫不逊色，我剥下一粒放进嘴里，甜甜的汁水从嘴里挤了出来，玉米煮着更是好吃，刚煮不久，那沁人心脾的香气只是有点十里飘香的味道了，让人垂涎三尺，掀开锅盖，香气扑鼻而来，那种无与伦比的味道太好吃了。
唉!说到这里我最都馋了，我又开始怀恋它了。
不知不觉地又到了秋天!秋天的田野是美丽的;秋天的田野是多姿多彩的;秋天的田野是令人回味无穷的。
一个晴朗的星期天上午我坐在门前向着门前的农田瞧农田里的高粱像喝醉了酒的红脸大汉;玉米从睡梦中醒来露出小脑袋四处张望着新奇的世界;再瞧淘气的黄豆也从“妈妈”的怀里跳了出来;又大又绿的白菜就像大娃娃一样歪着脑袋好像在思考着什么问题。远远望去黄澄澄的稻田全都把旧绿衣改换成了俏丽而又新奇的黄衣不时翻腾着滚滚金波好像灿烂的彩霞洒落在田野里。我走上前一看快成熟的稻谷沉甸甸的压得稻子弯下了腰可是他们还在使劲地随风摇摆好像在为金色的秋天唱歌跳舞。我迈着轻快的步伐走在乡间小路上闻着那稻谷的清香仿佛听到田野上小鸟在吃着农民伯伯收割掉下来的大稻穗。
那叫声清脆悦耳好像它们正在进行一次唱歌比赛。还有那雪白的棉花就像白雪公主那样美丽而纯洁的脸……呀秋天的田野如此美丽我怎么觉得以前的秋天没有今天这样绚丽多彩!
秋风吹过，五谷飘香，这正是收获的季节。你看，玉米乐开了怀，向人们展示那饱满的果实。
我最喜欢吃玉米，所以妈妈经常到集市上给我买玉米。
玉米的外形并不怎么漂亮，因为在它圆柱形的身体上裹着层层叠叠的“外衣”我小心翼翼的剥了一层又一层，当我剥掉玉米的“外衣”时，发现它还披着一头“金发”，就像一位“金发魔女”呢!扯下它的金发，它原形毕露，这是展现在眼前的玉米就与刚才的模样迥然不同，真是亮丽华贵，像一件精致的工艺品，就像用大小整齐的黄色的珍珠和玉粒镶嵌的，散发出迷人的光彩。
我还知道玉米是一年生植物，玉米的花是单性花，它的花粉需要外部的力帮它传到另一朵花的柱头上，才能结出果实。玉米的生长过程是这样的，但玉米的营养很丰富，它含有多种维生素，葡萄糖，氨基酸和矿物质……它属于粗粮，多吃玉米对健康益处多。
玉米煮熟了，相当的好吃，又甜又香，亮晶晶的玉米粒让人看了垂涎三尺，它真是我的“好朋友”。
不知不觉地又到了秋天!秋天的田野是美丽的;秋天的田野是多姿多彩的;秋天的田野是令人回味无穷的。
一个晴朗的星期天上午我坐在门前向着门前的农田瞧农田里的高粱像喝醉了酒的红脸大汉;玉米从睡梦中醒来露出小脑袋四处张望着新奇的世界;再瞧淘气的黄豆也从“妈妈”的怀里跳了出来;又大又绿的白菜就像大娃娃一样歪着脑袋好像在思考着什么问题。远远望去黄澄澄的稻田全都把旧绿衣改换成了俏丽而又新奇的黄衣不时翻腾着滚滚金波好像灿烂的彩霞洒落在田野里。我走上前一看快成熟的稻谷沉甸甸的压得稻子弯下了腰可是他们还在使劲地随风摇摆好像在为金色的秋天唱歌跳舞。我迈着轻快的步伐走在乡间小路上闻着那稻谷的清香仿佛听到田野上小鸟在吃着农民伯伯收割掉下来的.大稻穗。
那叫声清脆悦耳好像它们正在进行一次唱歌比赛。还有那雪白的棉花就像白雪公主那样美丽而纯洁的脸……呀秋天的田野如此美丽我怎么觉得以前的秋天没有今天这样绚丽多彩!
——描写剪纸的作文(精选十篇)
剪纸，是我国民间文化艺术瑰宝之一。
爸爸有一套剪纸的十二生肖，爸爸小心地珍藏着。世人剪的十二生肖栩栩如生。有胆小的老鼠，强壮的牛，凶猛的老虎，可爱的白兔，威武的龙，细长的蛇，雄伟的马，洁白的羊，聪明的猴，雄壮的公鸡，淘气的狗，肥胖的猪。看着这些剪纸，有的地方细如春蚕吐丝，有些地方粗如大笔挥抹，它体现了民间艺人的心灵手巧，它是劳动人民聪明才智的智慧展示，是民间传统文化艺术的结晶。我喜欢你剪纸！
“沙漠中的绿洲”这一副剪纸非常美丽，一个小男孩高兴地牵着两头骆驼，上面有几只蝴蝶和小鸟，下面有一些小草和小花。看到这些我忽然想起小时候妈妈给我讲的一个故事……
两个小男孩在沙漠里迷路了，一个小孩说：“我们一直向前走，一定可以找到绿洲的。”另外一个小男孩不同意说：“我觉得应该向右走。”于是，他们每人牵着两头骆驼，分头走谁也不理谁。向左边走的小男孩走了一会又一会，还是找不到绿洲，于是他就随便找了一个地方安了家，过得很不好。另一个向前走的小男孩走啊走啊，走的又渴又饿，没有半途而废，最终找到了一大片绿洲，他非常高兴的说：“坚持不懈就是好啊。”我要在这里安家，这里又有水又有食物，还有蝴蝶和小鸟呢！”
学*也是这样，只要坚持不懈，就能成功。沙漠中的绿洲这幅剪纸永远激励我好好学*，不断进步。每个人只要有坚持不懈，勇于追求，一定能为自己开创一片属于自己的“绿洲”。
春节期间，我来到了宁波最富有传统文化特色的鼓楼，在城楼上参观了精湛的剪纸艺术。
走上城楼首先映入眼帘的是一排秀丽的大字和一张印有“年年有余”的剪纸，这精巧的制作，一定会让人啧啧赞叹！进入正厅，右侧墙上一张“飞雪迎春”，认人仿佛见到了寒冷的冬天，在被皑皑白雪覆盖的树上，有一只活灵活现，形象逼真的燕子，使人感觉身临其境，这真是巧夺天工的点睛之笔。左侧一幅“恭贺新春”贴画，背景用橙色打底，认人感觉暖暖春意，中间则是马年吉祥物——一匹小白马和小黄马紧拥一起，在一棵翠绿的参天大树下戏耍，象征着团结。友爱。如此具有创意的艺术作品，怎能不让人鼓掌喝彩？另外几张人物剪纸更是惟妙惟肖，镂空的花纹展现了亭亭玉立的美少女形态和正在坐在椅子上做针线活老大妈勤劳的身影。最让人震撼的是一张“五十六个民族，五十六朵花”剪纸画，她象征了全国穿着不同的服饰的各族人民团结。勇敢和勤劳。如果你看到这几幅画，会情不自禁地摸着那繁复的花纹和飞马奔腾的贴画，肯定让你爱不释手。
剪纸艺术展在人们的赞叹声中结束了，那么精美的艺术作品，真令人叹为观止。鼓楼艺术馆一游，让我感受到浓厚的民族气氛和春节到来的喜庆。
今天天气很晴朗，我的心情也很好。
每星期一的下午我们班要举行才艺大比拼活动，下个星期一就轮到我了。我决定要好好准备一下，我才艺展示的是剪纸。
开始了，妈妈帮我准备了很多五颜六色的彩纸，一数竟有10多种。看着这些鲜艳的彩纸，我很兴奋跃跃欲试。首先我挑了10张彩纸裁成正方形、长方形，再分别把裁好的形状折成待剪状态，在上面用铅笔把图形画出来，妈妈说剪纸利害的人不用画可以直接剪出来。不一会儿，几张栩栩如生的剪纸产生了，它们形状不一，有龙形、心形、蝴蝶形状、窗花……
我特别好动，经常坐不住，妈妈为了培养我的耐性，让我剪纸、捏像皮泥、画画，不想它们却成了我的兴趣、爱好。
今天，我打开珍藏在家里的《谢才华剪纸精品选》，细细欣赏，让我大开眼界。
令我最感兴趣的是《满载而归》这幅作品：一艘巨大的帆船，船头刻着一双闪亮的船眼睛。船帆是由一串串“鱼”连起来的。船尾有一张张渔网，里面有各种各样的鱼类。船底下是汹涌的波浪，船儿乘风破浪，满载而归。
另一幅《日晒》也令我赞叹不已。一位妻子拿出竹匾晒鱼虾，忙得满头大汗，但脸上却笑容满面。远处，一轮红日挂在天边，她的丈夫早已不辞辛苦地出海捕鱼了。一群海鸥正围着轮船盘旋低飞，似乎在盼望他早日归来！
一把剪刀，一张红纸，竟让能剪出这样千姿百态的图案，真让人敬佩。我为象山有谢才华爷爷这样的剪纸高手而感到骄傲！
小朋友，你们喜欢剪纸吗?
剪纸是一种镂空艺术和最为流行的民间艺术，在视觉上给人以透空的感觉和艺术享受。其裁体可以是纸张、金银箔、树皮、布、皮、革等片状材料。是中国民间艺人的拿手绝活。
剪纸，又叫刻纸、窗花或剪画。区别在创作时，有的用剪子，有的用刻刀，虽然工具有别，但创作出来的艺术作品基本相同，人们统称剪纸。
剪纸是中国最普及民间传统装饰艺术之一，有着悠久的历史。因其材料易得、成本低廉、效果立见、适应面广，样式千恣百态，形象普遍生动而受欢迎，更因为它最适合农村妇女闲暇时制作，既可作实物，又可美化生活。全国各地都能见到剪纸，甚至形成了不同地方的风格流派。剪纸不仅表现了群众审美爱好，并蕴含着民族的社会深层心理，也是中国最具特色的民艺之一，其造型特点尤其值得研究。民间剪纸作为中国本源哲学的体现，在表现形式上有着全面，美化吉祥的特征，同时民间剪彩纸用自己特定的表现语言，传达出传统文化的内涵和本质。
我很多次去乡下发现一些巧妇在剪纸，就有些纳闷，便好奇地问妈妈：“她们为什么要用纸剪各种各样的图案呢？”妈妈说：“剪纸是中华传统的民间艺术，用各种颜色的纸剪出来不同的图案，寓意不同。”
比如，剪出的十二生肖猴子惟妙惟肖，活灵活现；老鼠贼头贼脑，鼠眉鼠眼；老虎张牙舞爪，四蹄奋起，威猛无比；老牛踏踏实实，一幅憨厚勤劳的神态……
还有十二生肖被印成邮票飞到世界各地，让全世界的人们都来认识中国博大精深的剪纸文化。
剪纸不但体现了民间艺人的心灵手巧，而且展示了劳动人民的聪明才智，是民间传统文化的结晶。
咱们中国的传统文化博大精深，渊远流长。今天，我来为大家介绍一下剪纸吧！
剪纸的内容包含着浓浓的生活气息。鱼虫鸟兽、花草树木、亭桥风景这些人们熟悉而热爱的自然景物成了人们剪纸的花样。每逢过年过节或是喜事临门，人们都要剪一些“福”字、“喜”字等老表示庆贺。http：//。/
剪纸所刻画的形象惟妙惟肖，栩栩如生。先来看看这张“仙女下凡”吧！四位仙女神态各异，舞姿翩翩，她们的手臂上缠绕着轻盈而柔滑的丝带，正随风轻轻摆动。再看这张“松鼠摘葡萄”。只见它摇着蓬松的大尾巴，小眼睛紧盯着紫莹莹的大葡萄，生怕被其他小动物给抢走了。
剪纸中还有有趣的民间故事呢！这幅剪纸讲的就是“老鼠娶亲”的故事。瞧！小老鼠们抬着大花轿，新郎得意洋洋，大花猫在一旁羡慕得不得了。原来，故事是这样的：鼠爸爸想给女儿找个好女婿。鼠妈妈说太阳最棒，太阳说云最棒，云说风最棒，风说墙最棒，墙说老鼠最棒。最好，小老鼠娶到了新娘。
多么精美的剪纸啊！真令人爱不释手！
每当我看见剪纸艺术家在一张纸上飞快地挥舞着剪刀创作栩栩如生的作品时，我不进赞叹不已。但是，艺术家们得心应手的剪纸技术，对于我来说，是一种工序繁杂，技术难度大的事情。
“今天，我们要完成一幅剪纸作品。”老师说道，我顿时一愣，高难度的剪纸，要在短短的一节课里完成，岂不是比登天还难？
可是我的想法却大错特错了，在老师的诀窍讲解和示范剪纸之后，我恍然大悟，原来完成一幅剪纸竟然也是易如反掌之事。大部分剪纸是轴对称的，只需要简简单单在用剪刀“飞舞”四分之一甚至八分之一个图案便能整整齐齐地展现在我们眼前。
“光说不练假把式。”我不能纸上谈兵。我急不可耐地开始“行动”了。我先在纸上勾勒出半个蝴蝶，然后再用剪刀小心翼翼地赋予它“生命”。可是这只蝴蝶仍然死气沉沉的，没有一点点活力。
我决定在它的翅膀上加以点缀。我在蝴蝶翅膀边缘剪了一条花纹。不料，我在剪的时候，一不小心边缘剪破了，留下了一道刺眼的“伤疤”，我便用一点胶带帮它“疗伤”。尽管如此，那道“疤痕”仍然清晰可见。我更仔细地为蝴蝶“化妆”。
很快“装扮一新”充满活力地蝴蝶在我的眼前“亮相”。看！美丽精致的花边，仿佛给蝴蝶穿上了一件新衣。一颗颗如明珠般的圆点，仿佛给蝴蝶戴上了一件件靓丽的首饰，在空中翩翩起舞。
通过这次剪纸的经历，我懂得了做什么事情都要尝试，你认为很难的事情，在只要你尝试，掌握技巧，也许会变得很简单。
剪纸的内容包含着浓浓的生活气息。鱼虫鸟兽、花草树木、亭桥风景这些人们熟悉而热爱的自然景物成了人们剪纸的花样。每逢过年过节或是喜事临门，人们都要剪一些“福”字、“喜”字等老表示庆贺。
剪纸所刻画的形象惟妙惟肖，栩栩如生。先来看看这张“仙女下凡”吧!四位仙女神态各异，舞姿翩翩，她们的手臂上缠绕着轻盈而柔滑的丝带，正随风轻轻摆动。再看这张“松鼠摘葡萄”。只见它摇着蓬松的大尾巴，小眼睛紧盯着紫莹莹的大葡萄，生怕被其他小动物给抢走了。
剪纸中还有有趣的民间故事呢!这幅剪纸讲的就是“老鼠娶亲”的故事。瞧!小老鼠们抬着大花轿，新郎得意洋洋，大花猫在一旁羡慕得不得了。原来，故事是这样的：鼠爸爸想给女儿找个好女婿。鼠妈妈说太阳最棒，太阳说云最棒，云说风最棒，风说墙最棒，墙说老鼠最棒。最后小老鼠娶到了新娘。
多么精美的剪纸啊!真令人爱不释手!
——描写睡莲的作文（精选十篇）
上课了，张老师对我们说：“同学们！今天我们来做绽放的睡莲，好吗？”
“好！”大家异口同声地回答。
“我们先来做睡莲，材料准备好了吗？”张老师又问。
“准备好了！”大家兴奋地说。
“先在A4纸上画一朵睡莲，我给大家五分钟时间。”张老师对我们提出了要求。
我心想：“啊？五分钟？太少了吧！”于是我就赶紧做了起来。我先画了一个小圆圈，做睡莲的花心；又画了几片花瓣，涂上颜色；最后我用剪刀把它们剪了下来……因为赶时间，所以整个过程我做得有点急。
“停！不管有没有做好，都请大家停下来！”我刚做完，就见张老师微笑地对大家说：“第二步，我要请同学们做实验。请大家轻轻地把睡莲花瓣的角折起来，然后放入水中。”
“你们看，这朵睡莲多美啊！”老师随意拿起一个杯子，一边给大家做示范一边说。只见那朵睡莲慢慢地绽开了，徐徐下沉，最后沉到了水底……
“哇！好美啊！”我深情地望着这睡莲，“仿佛有一只蜻蜓从它的上方飞过！又仿佛小青蛙站在荷叶上对美丽的睡莲说：“睡莲小姐，你好美啊！”睡莲一听，害羞地低下了头……
我看着看着突然产生一个疑问：睡莲怎么会下沉呢？
哦，我明白了，原来是纸里面有许多纤维，纤维碰到水，会吸收水份而变重，使睡莲渐渐下降，最后下沉。
今天我真快乐！因为绽开的睡莲！
睡莲是一种纯洁、高贵、神秘、典雅的花，它是埃及的国花，传说中她是听了神的命令才神秘绽放的。我一直就喜欢睡莲，今天，我们要亲手来制作睡莲，这让我兴奋不已。
我们拿到了粉色彩纸和剪刀后，开始制作睡莲。我小心翼翼地拿起笔，一笔一划地勾勒着睡莲的形状，生怕不小心会玷污了她纯洁的身躯。突然，我想到了一个主意，用水杯底部的圆来画睡莲的中心！用这个方法，我画好了一个完美的大圆，接着开始画花瓣，接着把花剪下来，把花瓣折向中心的花蕊。我认真地勾描着、制作着，一朵睡莲终于从我的巧手中诞生了。
见证奇迹的时刻到了，我把她小心翼翼地投入水中，目不转睛的盯着睡莲。睡莲公主仿佛听到了我的呼唤，她慢慢睁开了朦胧的睡眼，伸了一个懒腰，抖了一下身体便慢慢地展开了花瓣。花瓣越来越接*水面了，不一会便贴浮在了水面上。一颗颗顽皮的水珠轻轻地爬上了花瓣，在灯光下晶莹剔透地闪耀着，好像为睡莲公主戴上了一串钻石项链。好像魔力的召唤似的，第二片花瓣也沉静地展落开来，接着是第三瓣、第四瓣、第五瓣……显得那么生机盎然，如同真实的睡莲淡雅地开放着，努力显示自己独具一格的风俗韵味，等她展示完自己之后，我小心地取出她，湿湿的睡莲依然绽放着，仿佛在向我微笑。
睡莲的花开在水中，同时也开在了我的心里。
它十分纯洁，使人一遇见就喜欢上了，它与其它花不同，生长环境不同，叶子不同……它就是——睡莲。
睡莲是浮萍的一种，长在水中，和莲花一样，“出淤泥而不染”。我们先说说它的长相，它们花瓣宽大团结，成一片桃形，盛开时，就象一个圆碗，静静地浮在水上。它一般盛开在夏天。夏天一到，一张张圆圆的叶子，托着这“圆碗”给炎热的夏天带来一丝凉意。
它的.花蕊也很有意思，整个成一个椭圆形，蕊一般是白色的，这一点，十分独特，它上面的花粉落下来，落到花瓣中，等到风一来，花粉就吹到其它花上，这样一来，就可以自动授粉了。当然也可以昆虫授粉。
它的叶子也奇特，圆的边都立起来，成了一个“圆碗”，当睡莲的茎长出来之后，这个“圆碗”就会托住茎，让它好好的生长。叶子还有保护作用，它会散放一些气体，有了这些气体，睡莲花就不会被虫子吃掉了。
睡莲在国际上也十分有名气，它是泰国与印度的国花，印度水少，让睡莲当国花，也许是求水吧。而泰国水多，很适合种植睡莲，所以把它定为国花呢！(其实我也是乱说的，有大部分是猜的)
睡莲，它纯洁、朴实，是一种“洁花”，我十分喜爱它，喜爱它的气味，喜爱它气味中那大自然的味道……
清晨，信步走向了生态园的池塘边。去寻找，我心中的那一朵睡莲…
睡莲与花在那仅有的水面上竞相开放，如出水芙蓉一般。那微微张开的花瓣，带着若有若无的清香，悄然开放。
不禁赞叹，睡莲真的好美。细细一看，那花瓣上的几滴露珠，摇摇欲坠，真的好美。
太阳徐徐上升。如金光般的阳光带着驱尽一切黑暗的阳光洒落于睡莲之上。水中，鱼儿在欢快的游动，水面，自睡莲之中微微向外扩散出层层摄人心弦的涟漪。阳光折射；露珠欲坠；涟漪微散；淡粉的花瓣，鹅黄的花蕊；翠绿的莲叶。仿佛眼前，有一位下凡仙女。冰雪的皮肤；樱桃的红唇；眉不画而横翠；锦衣霓裳；纤细的罗衣从风飘舞，缭绕的长袖左右交横。络绎不绝的姿态散开。在眼前，跳起了那只属于她的舞蹈。
一阵微分吹过，定神，啊！那位纤细佳人早已消失，有的只是，那随风摇摆的睡莲。你的身体仿佛没有染上任何泥尘，屹立于水面之中，妖娆的绽开。你真的好美，美的让我陶醉；美的让人魂牵梦绕；美的让那世上最美丽的曼珠沙华都黯然失色。
那彼岸的睡莲花啊！你那半开半闭的姿态，让我心碎；放开了你的一切，只在身后默默守护，即使受伤也只会淡然一笑；你真的好美，不敢去打扰你的清梦。只愿，静静观赏。心中那朵最美的睡莲……
我家露台上有一口水缸，里面养着两位美丽的“公主”——睡莲。
每天早上，我都会去看它们，只见它的叶子是绿色的，像一只缺了个口子的盘子，莲叶被一根细细长长的茎托着。咦，莲花呢？它坐在莲叶上，的确很像一位美丽的公主，所以人们把它称为“水中女神”。它们穿着美丽的连衣裙，有白色的、黄色的、粉红的，还有紫色的……，睡莲晚上闭合，早上开放，就像我们早上学*、玩耍，晚上睡觉一样。莲叶下还有许多小伙伴，有小金鱼、小螺丝。睡莲给小伙伴们提供了丰富的食物，小伙伴们的粪便又保证了睡莲充足的养料，它们真是和谐啊！
有一天晚上，随着一道闪电、一阵雷声，哗啦啦……下雷雨了，一直下到第二天的早上，我忽然担心起睡莲的命运了，我冲上楼去，啊！莲花不仅没和我说“bye bye”,而且变得更加漂亮了呢！睡莲展开了婀娜的身姿，在微风中轻轻地舞动……
我喜欢露台上的两位小公主！
夏天到了，气温升高了，小动物出来了，睡莲也争先恐后的开放了。
早上，我经过津明桥，发现河里的睡莲还是花苞。下课了，我再一次经过津明桥，发现睡莲姑一娘一已经从睡梦中惊醒过来，展开她美丽的脸庞。在莲叶的衬托下，他显得格外美丽，好像一位高贵的公主，莲叶就是公主的侍卫。一阵风吹过，它跳起了优美的舞蹈，展示着自己的舞姿；水波轻轻荡漾，扩散出一道水纹，莲叶和花一苞随风摇摆，鱼儿也在它旁边游着，仿佛周围的一切景物都在为它。风停止了，这优美的舞蹈也停止了，周围的一切景物都停止了摇摆，睡莲又变回了那亭亭玉立的模样，我却还沉醉在刚才的“舞蹈”之中。我想:“睡莲虽然*凡，但细细欣赏，它有是那么美丽。”
正如罗丹所说：“对于我们的眼睛，世界上并不是缺少美，而是缺少发现。”
你看过睡莲吗？以前我只听说过赞美睡莲的诗句，却从未见过。今天，我和老师还有同学，终于亲眼目睹了她的亭亭玉立。走到莲花池边，那满池的莲叶碧绿碧绿的，你拥我挤的躺在池面上。乍一看，真像一张张圆桌，只不过多了一个小豁口。
不仅脸也漂亮，水帘洞呃花瓣也别有一番风韵呢！睡莲的花瓣是柔软的，也是美丽的。当风提着裙子姗姗走来的时候，睡莲的花瓣连着根一起在风中跳起了一段段优美的舞蹈。睡莲的花瓣叠叠层层的围绕着淡黄的花心。花心飘出一阵阵淡淡的香味。招来了许多可爱的蜜蜂，引来了很多美丽的蝴蝶。那些还没有绽放的睡莲，像是一支支巨大的竖立着的毛笔。睡莲不止美丽，还是一个“美丽的隐形杀手”。
那些淡淡的紫色，那沁人的芳香，引诱着许多小昆虫飞进花蕊里，一下子就被粘住了，不管怎样努力地挣扎，都无济于事。最后，睡莲慢慢的合上花瓣，就这样，可怜的小虫子就被睡莲给消化了。
睡莲在这样潮湿的水中生存，不正像是逆境中的人们吗？
睡莲被古埃及称作神圣之花，是太阳神的象征。印度、泰国等地都把它作为国花。今天我上写作课时，老师就让我们亲手做一个睡莲。
开始做了，老师说“同学们请选择一张你喜欢的彩纸，在彩纸的中间画一个直径大约为８厘米的小圆，在小圆的'外围均匀地画上８－１０个花瓣，用剪刀剪出花瓣的形状，再将花瓣依次向花蕊折叠。这样，只要把它放在水中，睡莲的花瓣就会展开”。我按老师的方法小心地剪着，心里还在怀疑老师会不会骗我们，一会儿睡莲就制作完成了。我仔细地观察睡莲，突然想到：这难道是神奇的魔法？是古老的咒语？还是外星人的帮忙？啊！知道了，原来是纸大部分由植物纤维组成，而植物纤维就像人体内的毛细血管，吸足了水就会膨胀开来。
我迫不及待地把制作好的睡莲放到水中，期待着这神奇的一刻。睡莲开得很慢，先是一片，接着又是一片，最后全开了。似乎是神吹了一口仙气，吹开了纸做的睡莲。虽然有些明白其中的道理，但还是无法相信自已的眼睛。我仔细地听，好像还能听见叭、叭花开的响声。再看看周围同学们的睡莲，也正在开放。这么多的睡莲在水中漂动，我仿佛看到一池的睡莲，在月光下慢慢地盛开，多么美丽啊！
在欢笑声中，我们结束了这节有趣的写作课。
我家养了几盆睡莲，每天早上我都会去看看那美丽的睡莲。
睡莲的叶子非常的特别。从远处看，它们就像一个个大圆盘，几乎铺满了整个水面，挨挨挤挤的。碧绿的叶子在阳光的照耀下，显得闪闪发光，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动，明亮地照耀着我们的眼睛。特别在雨后的阳光下，那叶面上还会镶着一颗颗晶莹剔透的露珠，你轻轻地把那叶子往下一按，叶子上的露珠瞬间增多，在叶片上聚集起来，犹如珍珠一盘，有趣极了！
最美丽的当然是睡莲的花了，那巨大的花托托着睡莲，睡莲花儿合拢时，就像一个寿桃，也像是那花瓣紧紧地保护着它的孩子--花蕊。睡莲开放时，那就更美了，有红的、白的、黄的、半紫半粉的……它们在早上七点准时开放，伸个懒腰，换了个衣服，就准备开始一天的“工作”了。
睡莲的花瓣有四瓣，花蕊金黄金黄的，风儿一吹，它们就有着各式各样的姿势：有的互相碰了一下，也许是在问好吧；有的独自站在哪里，似乎摇头晃脑的在思考着什么；有的在水面上跳舞，随风舞动着，舞姿优美极了。到了晚上，它们结束了一天的“工作”，就合拢了花瓣，早早地闭上了眼睛，进入了梦乡。我最喜欢白色的睡莲花了，它是那样的纯洁，干净，在水面上漂浮着，看着非常舒服，真是赏心悦目！
美丽的睡莲，你为我的花园增添了许多光彩，我爱你！
你知道古埃及的神圣之花是什么花吗？你知道印度、泰国的国花是什么花吗？告诉你吧，它就是洁净纯真的睡莲。
这么典雅的花朵，令人人喜爱。今天，我们就要来亲眼目睹它的绽放。大家都兴奋不已，我看着自己做的紫色睡莲，立刻想到它的来历：我先找来一张紫色的复印纸，紧接着，要画８～１０片花瓣。为了美观，我把纸对折８次，每一条折印就是花瓣的对称轴，这样一来，下面的剪形状、折叠就简单了。没过多久，一朵精美的睡莲展现在我的'眼前。下面一步就是要让这朵睡莲绽放。班里大部分同学的睡莲都让它绽放了一次。其中，使我印象深刻的是一朵粉色睡莲。它，犹如一位小宝宝，刚沾到水，可能有点儿冷，小宝宝抖了一下，渐渐地，它似乎适应了水温，并从睡梦中苏醒过来，先张开了两只花瓣手臂，伸了伸懒腰，再慢慢地打开四肢，美极了！
睡莲为什么会在水中绽放呢？原来纸做的睡莲在水中吸足了水，自然伸展开来，于是你就看到了睡莲悄悄地绽放！
睡莲，愿你永远绽放！
——描写收获的作文(精选十篇)
时间如流水，在不知不觉中，新鲜的成绩即将出炉，我也将成为初三的学生。我也许会问自己：收获了什么。我所收获的不应该仅仅是写着分数的卷子，还应该有为明年中考所积累的经验。当写完期末考试的最后一张卷子时，我不由得松了一口气，却又为自己的成绩而担心。
地理是我以前最没有把握的一科，为了这次结业考试，我也没少在地理上用心。可是在考卷上答题时，我还是栽在了中国地图上，看着地图上空着的`省区名称，心里难受的不行。
说到地理，当然还得再说一说我那悲惨的物理。物理我最薄弱的就是浮力这一章，虽知道是薄弱之处，但还是犯懒，不肯用功。就像班主任对我的评价一样（我或许不得不承认）：“秀外慧中却又有点懒惰”。我往往不会一道题，却又一直拖着，等到了考试的时发现有那一种类型的题目，却又后悔自己当初为什么不问问老师和同学。
时间就在回味与冥想中悄悄溜走了，不留下一丝痕迹。
在这漫长而又短暂的半学期里，我收获了好的一面：老师的夸奖，同学的鼓励，当然，还有刘韵的巧克力；也有不好的一面：成绩不尽如人意时的失落。每当我看见身旁的同学试卷上老师用红色水笔写出的九十多分时，心里又有些许苦涩。
但是我相信，经过自己以后的努力，我一定会有更好的成绩。
人们常说：“一分耕耘，一分收获。”要想收获，就必须付出。
记得有一位老师对我们说过：“因为你们还不懂得付出，所以收获并不多。”听了这句话后，我真的觉得很惭愧，自我呱呱落地那天起，我付出的寥寥可数，而别人为我付出的则是多不胜数，例如父母为了养育我而付出，老师为了教育我而付出，他们的付出都不渴望回报。而我们呢?不但没有付出，还希望收获。当我们看到别人受到表扬的时候，也希望受到别人的赞赏，但自己所做的一切根本就不值得表扬。当我们看到别人取得优异的成绩的时候，也希望得到优异的成绩，但自己却没有努力学*。
如果这种喜欢“不劳而获”的`想法成了*惯，那么我们就会很自私，在社会上的人际关系就会变得很糟糕，在我们班上，自私的同学也不少见。当发现自己的脚下有一团废纸时，谁也不愿意捡起来，只会把废纸踢到另一个同学的脚下。而这个同学也不会捡起来，把纸团继续传来传去，这种场面就像在球场上传球一样，而跟运动员不同的是，我们每一个人都不想要这个“球”。就这样传来传去，直到传到了一个热心的同学的脚下时，纸团才能顺利地去到垃圾桶里。有时纸团刚好呆在过道中间，同学们就会视若无睹。试问：弯下腰捡起废纸团能消耗我们多少力气呢?为什么我们要吝啬这么一丁点的爱心呢?
当我们做一件事时，第一时间是想什么呢?是思考做了这件事后会吃亏。假如这件事每个人都觉得做了后会吃亏，还会有什么人做这件事呢?
要想收获，就必须付出，付出了就不应该计较收获。
寒假里，我最大的收获就是学会了炒“盐水花生”。
那天是星期六，工作了一周的妈妈一定很辛苦，好不容易有个双休日，应该让她好好歇歇。于是，我对妈妈说：“今天的菜我来做，就炒‘盐水花生’吧!”妈妈说：“你就试试吧!”
我把一勺盐放入一小半碗水里，用筷子搅拌均匀，让盐融化在水里。我把调好了的盐水放到一边。又把一碟花生米放入锅里，然后把锅放到液化气灶上，打开电子开关，顿时从小孔里窜出蓝莹莹的火，那火苗在锅底周围不停地跳跃。我炒了一会儿，哎呀，不好了，有几粒花生冒烟了，眼看就要糊了。情急之中我想起了妈妈每次炒花生时，都点小火，我怎么点这么大的火呀!我马上把火调小了。我又炒了几下，想：是不是该放盐了?我尝了一粒花生，感觉还不行。过了一会儿，我又尝了一粒，又觉得还不到时候。就这样，我一边炒，一边尝，尝得我都分不清是生的还是熟的`了。唉，还是搬救兵吧。于是，我把妈妈叫来，，妈妈笑着说：“你太心急了炒‘盐水花生’要有耐心，要等到花生变成红黄色，发出香味时再放盐水。”于是，我又开始炒起来，慢慢地发现花生渐渐变成了红黄色，我又尝了一粒，哇!真香啊。我把盐水倒进锅里。“滋啦”一声，锅被一层白雾笼罩着。我又开始翻炒起来。过了一会儿，红色的花生穿上了一件银白色的外套。我想：花生一定好了。我把花生盛到盘子里。
这时，妈妈过来了，妈妈尝了一粒我炒的花生，说：“第一次就炒这么好，不错，不错。”我也尝了一粒，那花生又脆，又香，又有些咸味，好吃极了。第一次炒“盐水花生”我成功了!
秋天是个美丽的季节，也是一个收获的季节。这两天的温度要比先前的几天好多了，一股微风向我吹来，感到十分惬意。
我们骑着电动车来到了小姑家，小姑很高兴，拉着我的手提议道：“你是在城里长大的，要不然咱们去田地里看看吧！。”“行啊。”我高兴的说道。
镜头一：
“咱们先来摘些花生吧。”小姑说。“嗯。”我使劲儿的点了点头。
我向地里望去，只见一片翠绿的花生地，赶紧跑过去，生怕被别人先抢一步。然后我把那一片花生叶子都拔了出来，一看却什么也没有，真是竹篮打水一场空。小姑连忙走过来对我说：“只要叶子是绿色的都是没有长熟的，要挑就挑叶子泛黄的，那些才是长熟的。”然后我照小姑的吩咐拔了一颗叶子是泛黄的，果真有一大串花生，有大的，有小的，形态不同，有泛白的，有泛黄的.，颜色也不同。大自然可真神奇啊！
镜头二：
摘完花生后，我们又来到了一片玉米地，玉米秸秆长的比我还高，突然发现玉米穗上竟然还长有毛絮，心想，哇！玉米也会长胡子。有的毛絮是红色的，有的还是白色的，不过也有的玉米穗里面是黑色的，姑姑说那是长坏了的，不过里面的东西可以炒着吃，叫玉米乌酶。
镜头三：
接着我们又来到了一块绿豆地，原来绿豆不是埋在地里的，而是长在叶子上的，忽然我看见一片叶上有黑又长的东西，从远处看就像一条毛毛虫，再走*一看原来是被太阳把外壳烤得又黑又脆，我小心翼翼的把外壳剥开后，看见一颗颗小豆子整齐地躺在妈妈的怀抱中，可爱极了。
今天的经历让我想到了一首古诗《悯农》：锄禾日当午，汗滴禾下土，谁之盘中餐，粒粒皆辛苦。虽然我们吃饭容易，但是种地的确不易啊！
在人的一生中，会收获很多的东西，有人收获幸福，有人收货爱情，还有人收获亲情。比如我，就在这次课上收获了一个道理。
上课时，我们发现桌上有一张纸，我们都很好奇，为什么桌上会有这么一张纸呢?郑老师好像看透了我们的心思似的说：“我们今天做一个体验活动，不过，请同学们严肃的对待。”我很高兴，因为又可以“做游戏”了。 活动开始了，郑老师对同学们发出了第一道命令，让我们在纸上写上自己的三个最爱，我不假思索地写了出来。可我后排的同学却想了又想，改了又改，一直没有写出来。他刚写完，郑老师就发出了第二道命令，让我们把一个东西从我们的纸上擦去，我擦了打游戏，可是我过了一会儿就后悔了，因为把它从纸上擦去就是从生命中把它永远去掉。 刚刚从后悔中回过神来的我又听到郑老师另一个“无情”的命令，让我们又擦一个。听见了这句话的我呆在了那里，好半天才回过神来，经过百般选择的我，依依不舍的把电子竞技去了，做出这个决定的我，心里祈求郑老师不要让我们去掉最后一个了，因为爸爸妈妈是我生命中最最重要的`东西，没有爸爸妈妈我的生命还有什么意义。郑老师仿佛听见了我的心里话，对我们说“我们可以不去最后一个。”听到了这句话，我才长长的舒了一口气。
活动完了，大家都收获了这样一个道理：人生中，我们会面临各种选择，我们必须学会取舍才行。
寒假里，我最大的收获就是学会了炒“盐水花生”。
那天是星期六，工作了一周的妈妈一定很辛苦，好不容易有个双休日，应该让她好好歇歇。于是，我对妈妈说：“今天的菜我来做，就炒‘盐水花生’吧!”妈妈说：“你就试试吧!”
我把一勺盐放入一小半碗水里，用筷子搅拌均匀，让盐融化在水里。我把调好了的盐水放到一边。又把一碟花生米放入锅里，然后把锅放到液化气灶上，打开电子开关，顿时从小孔里窜出蓝莹莹的火，那火苗在锅底周围不停地跳跃。我炒了一会儿，哎呀，不好了，有几粒花生冒烟了，眼看就要糊了。情急之中我想起了妈妈每次炒花生时，都点小火，我怎么点这么大的火呀!我马上把火调小了。我又炒了几下，想：是不是该放盐了?我尝了一粒花生，感觉还不行。过了一会儿，我又尝了一粒，又觉得还不到时候。就这样，我一边炒，一边尝，尝得我都分不清是生的还是熟的了。唉，还是搬救兵吧。于是，我把妈妈叫来，，妈妈笑着说：“你太心急了炒‘盐水花生’要有耐心，要等到花生变成红黄色，发出香味时再放盐水。”于是，我又开始炒起来，慢慢地发现花生渐渐变成了红黄色，我又尝了一粒，哇!真香啊。我把盐水倒进锅里。“滋啦”一声，锅被一层白雾笼罩着。我又开始翻炒起来。过了一会儿，红色的花生穿上了一件银白色的外套。我想：花生一定好了。我把花生盛到盘子里。
这时，妈妈过来了，妈妈尝了一粒我炒的花生，说：“第一次就炒这么好，不错，不错。”我也尝了一粒，那花生又脆，又香，又有些咸味，好吃极了。第一次炒“盐水花生”我成功了!
听着窗外的呼呼的风声，看着萧瑟的街道，光秃秃着树枝，回想起这半年来，在*度的点点滴滴。
想起暑假的时候，因为中考没考好而选择了去*度上学。开学提着自己的行囊来到了新的高中，认识了新的同学，那时的自己好想张开双臂大声的喊“*度我来了”
开学一个月，我越来越想回家，觉得自己有时不合群，觉得很累每次大休完了回学校就开始数着回家的日子。在学校度过的周末，总是懒懒的，像小猫一样趴在桌子上，枕着自己的手臂，脑袋里迷迷糊糊的想着x，y的世界。
高中的`生活简单充实却也是乏味的，每天每天的重复，不带有一点点的新花样，高中半个学期的知识容量相当于初中半个学年的知识容量。每当我们聊天的时候总会把学校比作劳改所，而我就是“*度第九劳改所1113号房的58号劳改人员”。因为每天总会必须做一些自己不喜欢做的事情，另一个原因就是高中的生活改变了原来的我们，改变了我们自己的个性，束缚了我们想要的自由。
在慢慢了解了教我们的老师以后，对老师我也有一些自己的想法。我知道自己是一个借读生，如果自己不够努力，那么老师也会放任你“自生自灭”的。所有的老师里，我最喜欢语文和英语老师，英语老师的幽默总是能带动我们，他是一个很和蔼的“老头”，但在学*上对我们的要求却是很严格的。语文老师太让我出乎意料了，在我看来语文老师总是爱讲讲课本，讲讲做题的套路，无聊乏味至极。我的语文老师的出现给了我一个big surprise，她让我重新爱上了语文，爱上了阅读和写作，尽管我阅读还不是很好。数学物理化学依旧是我的弱势科目，我也在努力的补*中，争取不再“瘸腿”
再看向窗外面，寒风依旧，夏去冬来，改变了太多太多，从短袖到长袖;从懵懂到成熟;从冲动到冷静;从冒失到沉稳。只是短短的一个学期，总有些什么是没有改变的，只是我不知道罢了。
总是希望在下个学*会有更好的表现，不希望自己的努力白费，就三年，像老师说的“年轻时，总有一些苦得吃，有一些累得受，有些事情必须干好，因为那是你的前途。”因为那是我的前途…
微笑，是一种美好的事物，它有着最纯净的力量。安妮宝贝曾经说过：“我微笑，在我任何难过或者快乐的时候，我只剩下微笑。”是啊，在丰富的生活中，我收获了最美丽的微笑。
记得那是一个明媚的夏日，我们坐在教室里认真的做着老师布置的作业，教室里安静得只剩下笔尖的沙沙声，“这道题怎么做啊？”后面的同学小声向我询问，我拿起练*册，仔细地阅读着问题，略一思考，便知道了解题的过程，于是转过头去给后面的同学讲解起来，我首先开口：“这道题应该先找出单位“1”，然后根据题中的数据列出等量关系式。”只见他先是紧锁眉头，一脸的疑惑不解，在听到我的启发后，他突然间恍然大悟，低下头去，刷刷两笔写上了正确答案。随着难题的解开，我看见他的眉头终于舒展开了，脸上绽开了阳光般的笑容，我心底的一个角落好像也被照亮了，一阵阵温暖在我的心田荡漾。
这几天，我发现李老师的嗓子有些沙哑，但李老师却仍然坚持为我们上课，老师为了不落下我们的课程，而嘶哑着嗓子讲课，看着老师难受的样子，我也感到十分担心，突然我想起上次我嗓子疼时，妈妈为我买来泡水的银莲花，第二天，我从家里拿来银莲花，用纸包好后放到了李老师的办公桌上，我希望李老师的嗓子能快点好，好打起精神为我们上课，我仿佛看到了老师舒心的笑容，心中也感觉到十分甜蜜。
在家中，父母总是忙个不停，为了使爸爸妈妈不再那么辛苦。我也帮他们做一些力所能及的事情，成为他们的小帮手，有一天，妈妈在切菜时不小心划伤了手指，那一道长长的口子看得我心惊肉跳，为了不让伤口感染，我主动帮妈妈刷碗。吃过晚饭后，我收拾好碗筷，便来到了厨房，我卷起袖子，放好水和洗洁精，把碗筷放进水中浸泡，，刷洗过后，再拿出来一一擦洗干净，**的腰酸背痛，才终于全部洗干净了，我长舒了一口气，妈妈走进厨房，看着刷洗的干干净净的碗筷，轻轻地抚摸着我的头，欣慰的笑了，夸奖道：“我的女儿长大了！”我心中感到特别欣喜，因为我能帮助父母做事情了，
爷爷已经上了年纪，但每天仍然接送我上下学，有一次，爷爷的肩膀有些酸，一定是每天太劳累了，我坐在爷爷身边，轻轻地为爷爷捶捶肩膀揉揉腿，过了一会儿，爷爷站起来活动一下筋骨，感觉浑身都舒服多了，脸上也露出了灿烂的微笑，看着爷爷的身体健健康康的，就是我最大的幸福。
我用自己的力量帮助别人，而别人报以我灿烂的微笑，我相信，他们纯净的微笑将会成为我心中一道美丽的彩虹！
十八年磨一剑，我失去了太多;纯真的笑脸，自由的空间，洁白的、梦想的翅膀;你拿走的太多，给的却又太重;凝重的脸庞，无形的压力，漫长的、午休止的“感情”。难道我不应流泪吗?多少次牵手漫步!如今你写下“离别”二字，昔日的笑脸，过去的嬉戏，还有发黄的记忆，难道我就这样失去他们了吗?在这个充满伤感、丝丝寒意的十月里，难道我不该哭泣吗?
你，是你教会我什么是心*气和，什么是从容不迫。是你教会我别人在兵荒马乱时如何心如止水。是你，让我现在坐在这里：安定、坦然。或许我收获了一句话：非淡泊无以明志，非宁静无以致远。
依旧是你，让我学会了拼搏，让我明白了梦想而努力也是一种享受，让我感觉到汗水与泪水的丝丝甜意。是你，让我现在坐在这里，有一丝自豪、有一丝轻狂，因为我无时不在拼搏。我想，或许我又收获了一句话：人生能有几回博!
那“离别”呢?我又从中学到了什么呢?我无法感受“执手相看泪眼，竟无语凝咦”的伤感，也无法体会“细看来，不是杨花，点点都是离人泪”的凄凉，我只能到栀子花开时的淡淡幽香。或许，我只能如朴树，心怀感恩与知足，抱着吉他，在某个角落低唱：“幸运的是我，曾陪他们开放。”还是你，教会我怎样在逝去的回忆中匆匆的离别中变得坚强，变的知足!
我抬起头，望着你，就像一阵寒风，呼啸着我的身躯。我抚摸你的脸，年轻、压仰，虽然有丝年轻的泪水成长的代价，没有破土、没有风霜，怎能开花结果，怎能收获希望。而我走在你的怀中，没有丢失，怎能收获?
如今，我依旧漫步在你的眼里，看日出日落，赏花开花，品味你曾说过的话：人生，或许就是一路丢失，一路收获……
今天，我要跟着小记者去采摘蔬菜了！坐车来到了岳村蔬菜基地，老师把我们分成了两组，并讲了一些注意事项，我们就分头行动了。第一个目标――茄子地。
到了茄子地首先映入眼帘的是一个整齐的“方队”，菜棚的大妈说要找最大最圆的下手，拿着茄子的肚子往上翻，再往下一摁，这样就不会扎到手了。茄子看到我很害羞，使劲往叶子后面藏，可是叶子太小，茄子太大，有一半的身子都露在外面。我双手抓住茄子的大肚子，往上一翻，再往下一摁，啊！大茄子归我了！我满心欢喜，把它放进袋子里，往下一个目的地进发――黄瓜地。
进入黄瓜地，黄瓜好像个个都穿了隐身衣，之间叶子不见瓜。可是我们的小队员都有一双“火眼金睛”，边摘边互相提醒，“小心点！别把黄瓜掰断了，不新鲜了，就卖不上好价钱了！”不一会儿，就摘了一大袋子黄瓜。
“拔萝卜，拔萝卜，嘿呦嘿呦拔不动……”我从小就爱唱这首儿歌，也由此知道萝卜很难拔。到了萝卜地，只见萝卜秧下面露出一截碧绿的萝卜，在土下面藏着的应该是白色的吧。于是，我憋足了劲拽住萝卜秧子，刚一拔，扑通！摔了我个屁股堆，唉，我还应为很难拔呢！原来，我被儿歌骗了这么多年！
这次秋天的收获真大呀！
——描写大暑的作文（精选十篇）
今天是七月二十三日，二十四节气中的大暑，早上起床后一看天下着雨，伸手一摸雨都是温的，但是不一会儿太阳公公没有休息的意思就偷偷地露出了头，把大地烤得火热火热的。
感觉太阳公公就像是火，大地就像是烧烤架，人就像是肉串，都快把我们烤熟啦！有时太阳光线太热，有的人就干脆躲在立交桥下等太阳弱一点再走，有的人就干脆躲在家里开空调看电视。
而我*时勤快，白天写作业、上补*班；晚上玩半小时，回来继续读书。昨天还巧遇上了朋友——胡真凯，冒着酷暑也要多玩了十几分钟哩！
今天大暑没出门，我的堂弟堂妹来家里玩，我们玩了一个游戏，名叫“恐龙”，我家有恐龙模型，堂弟当三角龙，堂妹当鲨齿龙，我当巨齿龙，我们你咬我杀，一咬咬到了堂妹的鲨齿龙脖子，杀死。又一口咬到了三角龙背上，杀死。我胜了。这一天真快乐，也就感受不到暑热了，夜里还可以吹着空调睡觉，真是“夜凉依然午凉同”。
但是大暑的白天真的是要把人烤熟了呀，太热了！
今天，夏季的最后一个节气大暑如期而至。谚语有曰：“冷在三九，热在中伏。”大暑，太阳到达黄经120°时，正值“中伏”前后，是一年中最热的时期。所以在这特别的日子里，我和其他一些同学一起去葭芷街去观看人们“送大暑”的热闹场面。
伴随着淅沥沥的小雨，我们来到了葭芷街的一个转角口。这里可真是人山人海啊！于是，我心里想难道“送大暑”真的有那么好看吗？我边想着，边等待着仪式的开始。忽然听到“当，当，当”的锣响声直往我的耳朵眼里钻，我便马上意识到——仪式开始了！
首先，先由一个乐队敲着大鼓，锣子，缓缓向前走着。后面跟着几个大汉，抬着轿子，轿子上面有许多供品，最后还要落入“白沙洋”呢！我们又继续迎来了边走边演的文娱表演：有打腰鼓的有荡湖船的……其中最为精彩的便是舞龙和舞狮子了：先说舞龙，一个拿绣球的队员拿着绣球一会儿从地上掠过，一会儿又高举头顶，后面的十几个队员也配合的十分默契，表演得栩栩如生，把我看得目瞪口呆；再说舞狮，里面的人是华东国际文武学校的学生，他们也表演得不错，但他们在那么热的天下表演，还穿着厚厚的表演服，已经汗流浃背了，也没有喊一声累、热，我在心里暗暗为他们喝彩。后来还有许多香客在拜佛呢！
*年来，各级**部门都十分重视这古老的*俗活动，充分肯定了他在丰富渔区休渔期文化生活中所起的积极作用。希望葭芷的“送大暑”活动一年比一年红火，也让我们一起“载歌载舞送大暑”！
街上没有人。偶尔会有几声嗡嗡的响声，面对太阳和40多度的高温，开启了二十四节气中最热的季节。
看看夏日炎炎的街道，只有太阳，没有人；只有树阴，没有阳伞；只有天然的才能经得起这个考验。
渐渐地，太阳在前进，地球在以炽热的方式拥抱着这一切，没有人打扰和*。一株小草，一株芭蕉，在微风中缓缓摇曳，在烈日下闪着绿光，好悠闲。
一片叶子，在风中旋转，就是落不下来。阳光使它变得有点黄，但它仍然优雅，为大自然、为夏日的炎热和它自己跳舞。
谁会打扰，谁敢打扰安宁？在这个安静的夏天，知了在歌唱，草在吹，树叶在跳舞，树可以摇，太阳很软，一切都很安静，听着风。
树叶和风，穿过树的风，树下的草，没有蜜蜂和蝴蝶问候的花，摇头唱着夏日炎炎的歌。
这首歌赞美了成千上万的阳光，成千上万的花朵和一个伟大的夏天。
安静的地表下，大地在唱着生命之歌，其中蕴含着生机、清凉和热情…
大暑，我国24节气中的第12个，一年中，最热的象征。
这一天的到来，让每一个人，开始回忆上半年的一切美好与困难，一切梦幻与挑战，一切得到与失去，一切的经历在脑海。
这一天，是最难捱的一天，太阳毫不客气地在我们头顶上，烤着每一个人，不管你是要休息，还是奋斗，不管你是学生，还是上班族，他一视同仁的，对着每一个人。
这一天，对中考生警示着，等待他们的高中生活，就要来了，他们要转变心态，准备投入高中的学*生活；这一天，对高考生欢呼着，不管是成功还是失败，最困难、最痛苦的时段已经过去，生命继续，生活没有终止，高考的成绩，此时，已经不用在意，他们要做的，是抬起头，露出一个大大的微笑然后继续奔跑；然而，这一天，对于我—一个刚在高中生活一年的学生，却意味着一个新的考验，暑假就在脚下，学*还是玩耍，决定着高考，那个被称为千军万马都想要走过的独木桥，你想要他通向你的梦想，那你必须现在就有一双能维持好*衡的脚。
但，我们虽然不能放肆玩耍，但我们可以大声欢笑，笑着面对头顶上的太阳，笑着面对挑战，即使是温度最高，也要坚信，自己不会被烤化！
大暑到了，秋天还会远吗？
把握好当下，就是每一个生命的见证。
今日大暑，我们仍在奔跑。
今天，夏季的最后一个节气大暑如期而至。谚语有曰：“冷在三九，热在中伏。”大暑，太阳到达黄经120°时，正值“中伏”前后，是一年中最热的时期。所以在这特别的日子里，我和其他一些同学一起去葭芷街去观看人们“送大暑”的热闹场面。
伴随着淅沥沥的小雨，我们来到了葭芷街的一个转角口。这里可真是人山人海啊!于是，我心里想难道“送大暑”真的有那么好看吗?我边想着，边等待着仪式的开始。忽然听到“当，当，当”的锣响声直往我的耳朵眼里钻，我便马上意识到——仪式开始了!
首先，先由一个乐队敲着大鼓，锣子，缓缓向前走着。后面跟着几个大汉，抬着轿子，轿子上面有许多供品，最后还要落入“白沙洋”呢!我们又继续迎来了边走边演的文娱表演：有打腰鼓的有荡湖船的……其中最为精彩的便是舞龙和舞狮子了：先说舞龙，一个拿绣球的队员拿着绣球一会儿从地上掠过，一会儿又高举头顶，后面的十几个队员也配合的十分默契，表演得栩栩如生，把我看得目瞪口呆;再说舞狮，里面的人是华东国际文武学校的学生，他们也表演得不错，但他们在那么热的天下表演，还穿着厚厚的表演服，已经汗流浃背了，也没有喊一声累、热，我在心里暗暗为他们喝彩。后来还有许多香客在拜佛呢!
*年来，各级**部门都十分重视这古老的*俗活动，充分肯定了他在丰富渔区休渔期文化生活中所起的积极作用。希望葭芷的“送大暑”活动一年比一年红火，也让我们一起“载歌载舞送大暑”!
今天是大暑，星空和星辰还在床上睡觉，“砰砰砰！叮咚叮咚叮咚……”一阵敲门声突然响起，两个人都被吵醒了，星辰起床去开门，星空问：“谁啊？吵死了，姐姐，我跟你一起去看看！”
“您的快递到了，”打开门，一名快递员站在门口抱着一个硕大的包裹。星空接过快递，疑惑地说：“真是奇怪，我们家最*好像没有买快递。”她们回到房间，打开包裹，“哇！是个玩具熊！”“是谁给我们的呢？”惊喜之余，她们感到房间里越来越热了，空调开到最低温度还是很热。
星空和星辰把那个比她们还高的玩具熊从箱子里抱出来，它的肚子上写着：“大暑”，星辰撇撇嘴，“这么热的天气，为什么还有人送大暑给我们？”这时，她们面前出现了一扇水蓝色的门，大门缓缓打开，星空好奇地钻了进去，星辰担心妹妹也跟着进去了。
这是一个炎热的地方，她们走着走着，不一会星空就晕倒了，星辰抱着妹妹，在地上找到一扇门，就走了进去，门下面十分凉爽，星空很快就醒了，她从星辰怀里跳下去，仔细打量着这里，这里是一个跟外面一样的地下城，唯一不同的是就是上面炎热下面凉爽。这时，一个仙女飞过来，星辰问她：“上面为什么这么热啊！”仙女回答说：“是环境破坏产生的温室效应，温室效应使我们的冰山全部融化，海*面逐年上升，水淹没了我们的城市，我们只有很少的陆地，整个世界都变热了，人类很难在地面上生存，每一天都像大暑一样热，甚至一年比一年更热，我们估计，气温还在逐年上升，今天的地面温度估计有60度了，为了不被晒伤继续生存，我们建造了地下城，现在所有人都在地下城生活。”星空和星辰听了惊讶地张大了嘴巴，仙女继续说：“我们在地下城也在种植庄稼，对了，我们有一包种子落在上面了，你们能帮我们拿回来吗？”星辰便带上妹妹一起走出了地下城，很快就找到了那包种子，这时星空又中暑晕倒了，星辰觉得自己也要中暑了，便把妹妹和种子从门口推下去，她自己也晕了过去……
“星辰，星辰”，星辰听见妈妈的声音，睁开眼一看，呀！自己怎么回来了，瞧，蓝色的墙纸、蓝色的一切，这正是自己的房间！这时爸爸说：“星空打电话跟我们说你中暑了，我们马上赶了回来，没想到你昏睡了一天一夜才醒过来……”星辰顾不得跟爸爸说话，立马跳下床，去找那个白色的大熊，家里并没有白色的大熊，她打开门跑到外面，扑面而来的热气，只是像往常炎热的夏天一样，星辰松了一口气，心想：幸好一切都是一场梦，她回到家里，跟爸爸说：“爸爸，我现在知道保护环境有多重要了，保护环境就是保护我们的地球对吗？”
小暑大暑，上蒸下煮。一说起大暑，人们都害怕不已，但在大暑也有一幅幅美丽的画卷。
雨在天上飘着，池塘里的假山上有一只青蛙正独自唱歌，雨为它伴奏。青蛙一遍唱着，一边东瞅西瞅的。荷花在水中舞蹈，雨落在荷叶上，使那颜色变得更加鲜艳了。荷叶衬托着荷花，使荷花显得更美。你瞧！那面墙贴上了一层绿墙纸，墙上还嵌上了无数小碎钻，是那么美！咋一看，像一面七彩的瀑布挂下。走*细看，原来是蔷薇花呀！那一朵蔷薇，是红色的，那一朵是乳白的，还有鹅黄的，大红的。你看那儿，淡淡的粉色，一簇一簇的依偎在一起。从这到那儿，都是粉红的一片。粉色的花散在叶间，演绎着春天的童话，温馨而又浪漫。
大暑时节，沿海地区还要送“大暑船”，渔民轮流抬着“大暑船”在街上行进。你看，大暑船与普通渔船一般大小，里面放上了各种生活用品，还要桌子、椅子、小刀、杯子、米、各种肉……
进行一些列祈福后，“大暑船”便下水，保佑人们万事如意，五谷丰登。
在我们温州，大暑是一个让人们特别欢心的节气。人们忙着晒被子，晒书，晒得不亦乐乎。
清早，妈妈的一阵吆喝声把我妈唤醒：“快起来，去晒被子了。”我们一看，妈妈已经在翻箱倒柜，抱出了七八条棉被，十来件棉袄。转眼间，阳台上挂满了衣服被子，密密麻麻，不漏一条缝隙，探出窗子一看，家家户户都是如此，整座温州城都在晒衣物。
虽然大暑是一个不大起眼的节气，但是温州人的各种晒，把它晒成个一个隆重的节日。
我和珊珊是几年前爸爸的单位捐助希望小学时认识的。她比我小两岁，家境不好，父母都在余杭打工，*时家里只有她和奶奶在一起生活。和她见面之前，爸爸告诉了我她的长相，所以我一眼就在同学里认出了同样梳着长辫子的她。
我和她很聊的来，互相留了地址，我们便开始通信了。有时我从城里寄几本好看的记事本、故事书，有时是几只花花绿绿的头绳发卡，她则会在信里给我塞她做的手工，画的画，邮她家的板栗，说山村里的那些故事。我们有什么事儿都愿意和对方说。妈妈常笑我，这个年代还愿意写信，不容易呢。
今年夏天，珊珊难得回家的爸妈从余杭回家了，很快，珊珊又多了个弟弟。虽然珊珊家有了手机，我们可以手机聊天，但她变的越来越忙。“第一次看到是个小弟弟，我爸手舞足蹈，边笑边说话，嘴巴咧的可大了，好像都能把我们给吞了。奶奶最*老摸我的辫子，说留个辫子中看不中用，剪了省多点时间照顾弟弟。
姑姑寄给小弟弟一堆玩具，可奶奶只许弟弟玩儿。”今天，珊珊又和我电话诉苦，说着说着突然开始抽泣：“悦悦姐姐，我以后可以常和你打语音么？我可想和你多说几句话了。你送我的拼图被弟弟弄坏了，可奶奶说，小孩子玩纸玩具对智力好，弟弟玩要让着。”珊珊的电话还没聊完，就听见那边用浓重的家乡方言高声叫着“珊珊，还打到什么电话，到你爸看大暑的时候了”，说电话匆匆挂断，连道别的时间也没有。大概是又到了每天珊珊爸要在视频通话里看儿子的时候了。
傍晚，我拿出日历**录一天的的日记。日历书上写着，今日大寒。介绍部分写着，这是一年最冷的一段时间，和大暑相对。大暑？想起珊珊和我说过，他弟弟的小名就叫大暑，因为是大暑这个节气生的，当时温度可高了呢。可她今儿说，当时的大暑就和今天这大寒一样冷呢。
小暑大暑，上蒸下煮。一说起大暑，大家都害怕不已，但在大暑也有一幅幅漂亮的画卷。
雨在天上飘着，池塘里的假山上有一只青蛙正一个人唱歌，雨为它伴奏。青蛙一遍唱着，一边东瞅西瞅的。荷花在水中舞蹈，雨落在荷叶上，使那颜色变得愈加鲜艳了。荷叶衬托着荷花，使荷花看上去更美。你瞧!那面墙贴上了一层绿墙纸，墙上还嵌上了无数小碎钻，是那样美!咋一看，像一面七彩的瀑布挂下。走*细看，原来是蔷薇花呀!那一朵蔷薇，是红色的，那一朵是乳白的，还有鹅黄的，大红的。你看那儿，淡淡的粉色，一簇一簇的依偎在一块。从这到那儿，都是粉红的一片。粉色的花散在叶间，演绎着春季的童话，温馨而又浪漫。
大暑时节，沿海区域还要送“大暑船”，渔民轮流抬着“大暑船”在街上行进。你看，大暑船与一般渔船通常大小，里面放上了各种生活用品，还要桌子、椅子、小刀、杯子、米、各种肉……
进行一些列祈福后，“大暑船”便下水，保佑大家万事如意，五谷丰登。
在大家温州，大暑是一个被人们特别欢心的节气。大家忙着晒被子，晒书，晒得不亦乐乎。
清早，母亲的一阵吆喝声把我妈唤醒：“快起来，去晒被子了。”大家一看，母亲已经在翻箱倒柜，抱出了七八条棉被，十来件棉袄。转眼间，阳台上挂满了衣服被子，密密麻麻，不漏一条缝隙，探出窗子一看，家家户户都是这样，整座温州城都在晒衣物。
虽然大暑是一个不大起眼的节气，但温州人的各种晒，把它晒成个一个隆重的节
大暑是二十四节气里最热的时节。“乾坤大暑似蒸坊，垅热风炎鸟兽藏”的诗句就十分形象地描述了大暑气温高，阳气盛的气候特点。
还记得去年大暑，天气异常炎热，烈日当空，好似连铁都能轻易融化。蝉疲惫地鸣叫着，小河缓缓流淌，似乎马上就要被蒸干一般。
我背着书包极不情愿地上了妈妈的车，闷热的感觉顿时扑面而来，让人喘不过气来……我心里十分难受，为什么这么热的天还要出去上课？车子缓缓地启动了，路过熟悉的超市、幼儿园、公园……
当红灯亮起，妈妈的车子停在了斑马线前，我看见路边的一块工地上，工人们正在忙碌着。有的正在低头切割钢筋，有的一铲一铲地奋力挖土，有的在烈日下熟练操纵着大铲车，还有的用大吊车迅速地搬运着石块……他们挥汗如雨，肌肤被晒得黝黑，却丝毫没有因为天气的炎热而退缩，为建设美丽的家园而贡献自己的一份力量。
忽然，我觉得心中不再沉闷。是啊，只有付出，才会有回报。只有经历了各种节气，感受了寒来暑往，才明白什么是秋收冬藏，五谷飘香！而我也将会积极耕耘，不断充实自己，相信我也会有别样的收获。
这个大暑带给我的这份深刻的感悟，我将永远记得。
——描写的海豚作文(精选十篇)
清澈的海水中，小海豚在妈妈、爸爸的呵护下，自由自在地嬉戏着。生活是多么幸福美满。
可好景不长，海水开始变混变臭了，水面上还不时漂过一些白色的东西。小海豚头晕、呕吐，吃的一天比一天少了。更可怕的'是，爸爸不知是什么原因，脾气越来越坏，还不时动手打小海豚呢。最糟的是，爸爸还用头去撞礁石。吓得小海豚哭着问妈妈：“爸爸怎么啦？”妈妈流着泪说：“是我们生活的环境被污染了，要赶快搬家。”
当小海豚和妈妈准备收拾行李时，爸爸张大嘴巴向他们扑来，妈妈赶快拉过小海豚并用自己的身子挡住，自己却被重重咬了一口，鲜血直流。妈妈忍着疼痛，拉着小海豚向前跑，可是眼前一片黑乎乎的，只好到处乱窜。也不知过了多久，小海豚已累得全身无力。这时，妈妈无力地说：“孩子，我不行了，你爸已经疯了，你快走。”“妈妈，我要和你在一起。”“快走，别管我。”妈妈用力推开他，掉头游走。小海豚望着妈妈远去的背影，流下伤心的眼泪。
从前，有一个海洋明星学校，学校里的学生都是水下动物，家长们把孩子送到学校就走了，海洋学校里有一个小海豚，小海豚特别爱学*也特别爱坚持到底。
比如：有一天下课，小海豚在教室里做课外作业，有一道题它不懂就去找小龙虾妹妹，龙虾妹妹说别烦我，我还要跟伙伴们去玩呢，龙虾妹妹离开了，可小海豚并没有灰心，又去找龙虾妹妹了，在小海豚的再三恳求下，龙虾妹妹答应教它这道题。
再比如：有一次做课堂作业，有一题不会，别的水下动物劝它别再想了，快点交上去吧，可小海豚并没有放弃这道题，它聚精会神的想着这道题，终于会做了。
再比如：有一次游泳比赛，小海豚没游得过别的动物，可小海豚没有灰心，就在那一瞬间，小海豚游得飞快第一个到达终点，获取了第一名。
海洋学校里的海洋动物都喜欢小海豚，蓝鲸老师夸小海豚真是一个会思考，坚持不懈的'小海豚。
国庆节假期，妈妈带我去了济南“泉城海洋极地世界”。
我们在讲解员的带领下参观了一个有一个水族馆。其中我最喜欢的海洋动物就是可爱的海豚，海豚身长1—2米；他浑身乌黑看上去非常光滑，只有肚皮是银灰色的；尾巴呈月牙形，能上下摆动；身体下侧有两片鳍，用于拨水游动；嘴巴又尖又长，脸上镶着一对黑宝石般的大眼睛，忽闪忽闪的，可爱极了。海豚十分聪明，他虽然看起来很笨重，但身手可敏捷啦！他一会在驯养师的指挥下转着呼啦圈表演；一会又跃出水面去撞击离水面5—6米高的球；一会有像孙悟空一样的翻着跟头！见到人时，他还会把尾巴抬起来对有人说：“欢迎你们的'到来！”最精彩的是会三五成群的跳出水面，又“扑通”一声跳入水中，速度非常快，但又非常整齐、有序，活像一名出色的花样游泳运动员。
一下午的时间很快就过完了，我依依不舍的告别了小海豚，离开了海洋公园。
嗨，大家好！我是一只来自大海的小海豚，我是体型较小的鲸类，我主要吃小鱼，虾和蟹。因为我们体型象鱼有很多人管我们叫鲸鱼。
其实我们并不是鱼类，而是哺乳动物。我们是用肺呼吸的胎生的，怎么可能是鱼。我得睡觉方式和别人有很大的不同，我在游泳时有时会闭上其中的一只眼睛，我的某一边脑部全呈睡眠状态。即使，我持鲸续游泳，但左右两边脑部却在轮流休息。没隔十几分钟，它们活动状态变换一次。
我还是一种救苦救难的动物，人类在 水中发生危险时，往往会得到我的帮助，我也是因此得到了一个“海上救生员”的美名。我曾经救过美国佛罗里达州一位律师的妻子，还帮过美国动物学家德・希别纳勒・・・・・怎么样，我很伟大吧！
我是一只善良又可爱的小海豚，人类永远是我更信赖的朋友。
清澈的海水中，小海豚在妈妈、爸爸的呵护下，自由自在地嬉戏着。生活是多么幸福美满。
可好景不长，海水开始变混变臭了，水面上还不时漂过一些白色的`东西。小海豚头晕、呕吐，吃的一天比一天少了。更可怕的是，爸爸不知是什么原因，脾气越来越坏，还不时动手打小海豚呢。最糟的是，爸爸还用头去撞礁石。吓得小海豚哭着问妈妈：“爸爸怎么啦？”妈妈流着泪说：“是我们生活的环境被污染了，要赶快搬家。”
当小海豚和妈妈准备收拾行李时，爸爸张大嘴巴向他们扑来，妈妈赶快拉过小海豚并用自己的身子挡住，自己却被重重咬了一口，鲜血直流。妈妈忍着疼痛，拉着小海豚向前跑，可是眼前一片黑乎乎的，只好到处乱窜。也不知过了多久，小海豚已累得全身无力。这时，妈妈无力地说：“孩子，我不行了，你爸已经疯了，你快走。”“妈妈，我要和你在一起。”“快走，别管我。”妈妈用力推开他，掉头游走。小海豚望着妈妈远去的背影，流下伤心的眼泪。
我最喜欢的动物是海豚，那是去年和妈妈爸爸一起区青岛海豚馆看到的。
这只海豚名叫笨笨，它长着两条小腿，两个鳍，身上黑糊糊，锃亮锃亮的。样子真是可爱极了。
在悦耳的音乐声中，笨笨大摇大摆的出场了它表演了：唱歌、跳舞、跳圈、顶球、等项目，这其中最让人敬佩还是要数唱歌了，笨笨那洪亮、浓厚的歌声让人陶醉、难以忘怀，真是精彩极了，顿时，观众场上想起了热烈的掌声。笨笨频频行礼，嘴里还发出叽叽的声音，好像在说，谢谢大家，我一定会继续努力的!
笨笨表演完所有的节目时，还抬起右鳍向大家挥手呢，好像在对我们大家说：欢迎你们下次再来，我在这里等你们。
说实在的我还真有点恋恋不舍呢，因为笨笨实在是太可爱了。
星期六，爸爸妈妈我和哥哥去动物园看动物。在里面我看了很多动物，其中我最喜欢的动物是海豚，海豚的皮肤很光滑，像穿了一件蓝蓝的衣裳。海豚三个鳃，有两个在胸前，有一个在背上。海豚的尾巴就像一把打开的扇子，嘴巴总是微笑着。
海豚的表演很精彩。一位俄罗斯的男演员上场了，简单的和观众朋友打个招呼，就开始表演了。第一次，男演员把两只脚放在海豚的背上，把海豚当作快艇，游了十多米时，突然“啪”的一下他就钻进了水中。第二次，男演员在水里时，海豚游到他的脚下，演员用力一蹬就凌空跃起，海豚也跟着从水中飞跃而出，它们在空中划出三条优美的弧线，落入池水中溅起大大的水花。第三次，男演员坐在海豚的背上，在水里游了一圈，像是水中骑摩托。第四次，男演员把海豚当作冲浪板，在池中进行冲浪表演。最后男演员的双脚踩在海豚的头上，游了半圈，海豚就把演员引到了岸上。这表演真是太精彩极了！
我喜欢海豚。
在茫茫大海中，有一个爱发呆的小海豚。它的爸爸妈妈都不喜欢它，因为它考试时爱发呆，每次都不及格。
一次，它又考了个“大鸭蛋”回家了，爸爸气得脸色发紫，妈妈把它赶出了家门。小海豚无家可归，便在一块大岩石后打起了呼噜，忽然，它觉得身后有一双眼睛在看它，可四处张望一下，什么也没有，便又打起呼噜，这时，一只大鲨鱼向它扑来，小海豚无处可逃，被大鲨鱼乐滋滋地提起来，大鲨鱼说：“又有一顿美餐可吃了。”就这样，小海豚被大鲨鱼带到了它的老巢，小海豚不想被大鲨鱼吃掉，就说：“你一定不想因吃脏了的食物而闹肚子吧，我身上不太干净，可不可以让我洗个澡?”“行!但要快点呀，不然我的肚子就要咕咕叫了!”
其实，小海豚并不想洗澡，只是在想逃生方法。它想呀想，忽然，灵感出现了。它想：老师说过刺豚是鲨鱼的天敌。而刺豚又是我的好友，我又会海豚音，海豚音又像哭的声音。就这样办!于是，小海豚用海豚音呼唤刺豚，鲨鱼还以为它在哭呢!说：“哭也没用。”很快，刺豚来了，它们把门撞开，救出了小海豚。小海豚想：知识真有用啊!以后我再也不能发呆了。
它是海洋中的舞者，有着珍珠般的眼睛和漂亮的灰色躯体，它就是我最喜欢的动物海豚。
它们会轻巧的跃出水面，再流畅地跳入水中，跟跳水上芭蕾一样，非常的优雅。
我会喜欢海豚是因为，去海洋公园时，看到海豚的表演，精采万分，还有海豚与人的互动，让我觉得海豚就像小孩一样，纯真无邪，心地很善良也很温驯，所以我非常喜欢海豚，当它们兴致来时，就会以矫健敏捷的身手，跳跃出水面，博得大家的喝采。
海豚很聪明。人们还训练海豚从事各种军事活动，例如寻找水雷，搜寻失踪水兵等等，海豚真是厉害，连军事活动都能参与，但是世界上仍有一些国家，尽管饱受批评，还是保留着吃海豚肉的饮食*惯，例如日本和秘鲁，当我知道时整个人暴跳如雷，他们连如此无辜可爱的海豚，也要吃，日本和秘鲁人，真是既残忍，又无情。而且严重影想海洋生态。海豚因许多人猎捕，造成了生存威胁和濒临绝种的危机，我们应该好好的保护它们，不要让它们被人捕猎，在法罗群岛上，有许多两头颈部被割断的海豚，这些人根本是冷血动物，连海豚都不如，希望大家都能够爱护动物，不让动物再受到伤害。亲爱的海豚，希望你有个安全美丽的家。
嗨，大家好！我是一只白色的小海豚，我叫韵韵。妈妈说我从小就有音乐天赋，爱唱歌，歌声总是在蓝色的海洋中久久回荡着。所有听过我的歌声的人都说我的歌声悦耳动听。我的童年很快乐。每天清晨我早早地醒来，约上好朋友，快乐的在海洋中遨游着、戏耍着，累了就躺在海底休息。这时便又到了我表演的时刻。我随心所欲地歌唱，听得观众如痴如醉。肚子饿了，便于小伙伴一起去觅食。傍晚，夕阳亲吻着海岛的时候，我们一起回家。看到我安全的回家，母亲才会安心。
长大了，妈妈请了一位音乐老师教我，她对我说：“我们海豚族的声音是世界上独一无二的天籁之音，人类管他叫海豚音。”我高兴极了，我们的声音是独一无二的，我便把这个好消息告诉好朋友们，他们也欢呼雀跃。于是，从这天开始，我们每天都在一起练*唱歌，把海底的所有生物当成我们的听众。我们的歌声吸引了许多人，我们索性组织了一支海洋歌唱团，我们的歌声感动了所有人。
几年后，我成了一位慈祥的母亲，我为我的孩子取了一个好听的名字――音音。我希望她和我一样拥有美妙的声音，我与她一起练*唱歌、玩耍。我们是一群快乐的海豚！
