在我的家乡商都，有一个美丽的公园，那就是水漩公园。
水漩公园的门是仿照古建筑来建的，门上画着许多龙，门很高，很壮观，很雄伟。犹如高大的士兵保护着水漩公园。
进了门，就可以看到一块巨大的石碑，上面刻着“水漩公园”四个大字，石碑的背面还刻着商都的历史故事。
往里走，就可以看到图书馆了，里面有上千本书，可以让我们免费读书，获得知识。图书馆的背面是一个美术馆，里面有许多书法作品和油画。
美术馆的前面是一个广场，晚上，人们常在那里骑自行车，跳广场舞。广场的左右侧各有一个凉亭，可以供人们乘凉、休息。两个凉亭旁还各有两条沥青小路，是人们晨练的健身步道。
顺着健身步道走，还有一条条小路，小路通往周边的健身广场，广场里面有许多健身器材，可以供大人们健身、小孩儿们玩耍。
水漩公园里面还有一个游乐场，里面有海盗船、旋转木马、碰碰车等游乐设施，这里可真是小朋友们娱乐的天堂。
水漩公园还有很多风景，看也看不完，数也数不清。家乡的水漩公园啊，我爱你！
这么炎热的夏天，不去游泳怎么行呢？所以，这个暑假，我们去了一个特别好玩的地方，就是杭州乐园水公园。
我们一家三口开车来到了杭州乐园玩。我来到大门口，抬头一看，一块大大的牌子，上面写着“杭州乐园”，四个大字。我们去进了杭州乐园，来到了更衣间，换上了泳衣，进入了水公园。我一走进水公园，就看见这里人山人海，大家有的在冲浪，有的在游泳，还有的打水仗。我还看见了“冲关我最棒”的赛道，可是去得太晚了，已经结束了。要不，我还想上去体验一下呢！
然后，我们去了游泳池。游泳池很大，水位由浅到深，水蓝蓝得，让人心旷神怡。我迫不及待地下水玩。我慢慢地往前走，越走越深，最后，水到了我的腰部，我不敢再走下去了。我在水中行走，觉得身子轻轻的，好像在太空行走，似乎失去了控制。妈妈对我说：“在水中，你一定可以抱得动我。”我有点半信半疑，就抱了一下妈妈，果然，我把妈妈抱起来了。我明白了这全靠水的浮力，我才会把妈妈抱起来。我捧了一捧水，趁妈妈不注意的时候，向妈妈泼去，妈妈也捧了一捧水泼向我，我俩开心地玩着打水仗。爸爸在一边游泳，我好羡慕呀，就让爸爸叫我学游泳。爸爸说：“要学会游泳，先要学会憋气。”爸爸让我闭上眼睛和嘴巴，屏住呼吸，把脸放入水中。第一次和第二次我都失败了，后来几次我终于成功了。过了一会儿，工作人员说要加水了。果然，不到一分钟，一股股浪直冲而来，把我一会儿带到浪谷，一会儿推到浪尖，我觉得好像在做过山车。虽然头晕晕的，但是很开心。
夕阳西下，我们依依不舍地回家了。盼望着下次再来。
爸爸工作很忙，经常不在家。今天爸爸休息，要带我去美丽的洙水河公园游玩。
到了洙水河公园，我一看，真是山清水秀、风景如画啊。我站在桥上，俯视着清澈见底的河水，鱼儿在水中自由自由自在的游着。突然，一阵微风吹来，水面波光粼粼，一朵朵白云掠过河面。河水忽明忽暗、变化万千。我对面是一座拱形石桥，上面有个仿古的小亭子，有几位游客在那里乘凉聊天，他们说得津津有味，也许在讨论这美丽可爱春天吧！畅想着美好的未来。
桥的左边是个娱乐的地方，那里有各种各样的锻炼器材，有的人在吊环，有的人在椅子上聚精会神地看书，还有许多小朋友在娱乐城堡里玩耍。桥的右面是一片绿地，那里种满了柳树，风儿吹过的时候，柳条摆动着他那纤细的腰肢，在空中舞蹈。旁边有几个小朋友，在哪里放风筝，他们好像在比谁的风筝飞高一些，看着他们玩得那么高兴，我也真想和他们一起放风筝。远处的水面上有几只小船在飘荡。旁边有一座假山，山上种着各种各样的花草树木，站在桥上看，真是一幅美丽的春色画卷啊！
再来的路上，我还看见了几位园丁叔叔在种植花草，为扩大公园面积只能够在紧张的施工呢。家乡的变化日新月异，越来越好，我看到了家乡的发展，我相信生活会越来越好。我一定要好好学*，将来把家乡建设的更加美好。
为了送小弟弟回家，我和爸爸去了深圳的舅舅家。到舅舅家后的第二天，我们开车去求水山公园。我看到那里人山人海，小朋友特别多。我刚走进去特别紧张，心怦怦地跳。公园门口有十二生肖雕像，许多小朋友在那里拍照，我们也过去拍了几张照片。拍完照，我们正式进入求水山公园。
我们刚进去就被眼前的景色惊呆了：那里的山非常高，高得穿破了云朵。山下的水非常清澈，从高处快速地冲下来。上面的船一艘艘滑下来，一滴滴水珠飞溅到我们身上，像下了一场雨一样。我们玩了“豪华转马”，我骑在马上向爸爸一直不停地招手，爸爸给我拍照。我们又去玩“太空漫步”，我坐在上面感觉像在太空了走路。中午我们去吃饭，餐厅非常大。我吃饭的时候，我的弟弟一直在跟一个小女孩玩。吃晚饭，我们准备玩“过山车”，可是那里的工作人员说我太小了，不能玩。
于是我们去玩旁边的“空中飞人”。坐到座位上，系好安全带。铃声一响，一下子升到了天上，然后快速转起来。我看外面有点晕，爸爸就叫我看里面，结果不晕了。后来我们带弟弟去玩“小火车”，火车上坡的时候很刺激，我就不由地喊起来。最后，我们在公园里逛了一下，舅舅说玩空中飞人后头晕，不能开车了，换爸爸开车。我睡了一路，睁开眼后就到家了。
水西公园是我的家乡的一处美景，你们想知道那里有多美吗?那就快来吧!
水西公园里有一座桥，名字叫做翠黛桥，它大约长三十多米，全部用石头砌成，有三个桥洞，一个大的，两个小的。它的桥面是拱形的，有很多小孩在上面玩“滑梯”。
桥边湖水碧绿，清澈见底，就像一面镜子。松柏小姐正穿着她那翠绿的衣服照镜子，好像在说：“我多美啊!到了秋天还是那么绿!”枫树好像在说：“瞧!我这身红衣服，真是美极了!”
湖里的小鱼颜色真多，有红的，黄的，红白相间的……人们撒下一把把鱼食，它们纷纷游上来了，你争我抢地吃着。
许多树木的叶子也变了颜色：有翠绿的金黄的、杏黄的和火红的……树叶们都飘落到大地上，它们知道地球妈妈会很冷，所以落到地上给地球妈妈穿上一件衣服。
水西公园还有一座七层塔。为什么叫七层塔呢？是因为它有七层。传说七层塔里住着一个女巫，她变出了很多玩具，让小朋友们去玩，但有一个淘气的小孩弄坏了很多玩具，因此女巫关闭了七层塔，用大锁锁住。
公园里还有一个喷泉，晚上的时候最美，就像一朵朵五光十色的花一下子开放，美极了!
公园里有一座李世杰塑像。李世杰手持长刀，放在背后，威风凛凛。我只知道这些了，其它的你们亲自去看看吧!
我爱我的家乡!我爱水西公园!
夏天，烈日炎炎，去游泳什么的可是最凉快的了。今天，为了去除这夏日的炎热，妈妈和我一起去浪浪浪水公园玩。
一进园看见的就是“懒人河”，我懒懒地躺在浮圈中，顺着水流悠悠然前行，河边静静矗立的神秘石雕让我感受到历史的魅力。 “啊”的'一声尖叫，让我把目光转向旁边的“章鱼滑道”，紧张的刺激感让我跃跃欲试。
我向着“章鱼滑道”出发。我为“章鱼滑道”20米的高度暗暗吃惊。终于到了，看着那洞里的黑，我有点害怕，压下心头对黑的恐惧，我按照工作人员说的，两手抓住前面的两根支撑柱，下巴放在毯子上，“嘀”一声，我就从顶端俯冲而下，经过加速、变速、缓冲的滑行过程，数秒间疾驰至水中，风驰电掣的急速快感让我刺激不已。
刚下来的我，立马把视线固定在了旁边的“超级大喇叭”上。听着从那大喇叭里传出来的尖叫声，我就感觉血脉膨胀，立马冲去“超级大喇叭”。坐在充气艇上，我们说说笑笑的。“嘀”，开始了。一开始还好，但当冲到大喇叭上时，我无暇顾及外面美丽的风景，大喇叭上强烈的失重感让我忍不住尖叫了出来，急速的水滑道，让我体会到了急速滑行带来的超级刺激。
下午三点，我们意犹未尽的离开了浪浪浪水公园，下次，我还要再来哦!
在炎热的夏天，你觉得做什么最凉快？我觉得去浪浪浪水公园是个不错的选择。这次，我们一家四口就一起去了浪浪浪水公园。
这里完全被水占领了，连走在路上也有水不断向你喷来。不但如此，这里的游乐项目也很多，其中，我觉得最刺激的就是在造浪台冲浪了。开始，广播里说浪来了，随着广播的声音，大家骚动起来，不约而同地向水池深处奔去。一个大浪卷地而起，我被冲到了后面，还没等我反应过来，又一个大浪来了，两边的人朝我挤压过来，我措不及防，被压到了水下面。后来，我发现只要站在别人的橡皮艇后面，就不会被冲太远。一个个大浪冲过来，我随着橡皮艇往后移，那水流让我像一个漂流瓶一样随波逐流，又刺激又舒服，使我感到心旷神怡。
我最喜欢的就是懒人河了。在水中，一蹬腿就能向前漂好几米，如果你慢慢在水中漂浮，河里的水流就会把你往前推。爸爸租了橡皮艇后，我让妹妹坐在上面，自己把头沉在水里，一边游泳一边推，看到妹妹那高兴的神情，我开心极了。等到推累了，就坐在橡皮艇上，看着两边的风景，真是惬意。
我印象最深的就是巨洪峡了。我和妈妈坐在橡皮艇上，让水流把我们往前推。过桥时，桥突然发射出许多水柱，我和妈妈都吓坏了，哇哇大叫，但水柱并没有放过我们，把我们变成了落汤鸡。我们的船继续前进，来到了一排向日葵喷水口，我努力地划脚，想让水喷妈妈，妈妈也不甘示弱，我的力气还是太小了，水无情地冲打着我的背，妈妈幸灾乐祸。我用双脚不停地划，妈妈好像没看到，仍然无动于衷，等妈妈发现危险时，已经晚了，水溅到了妈妈的身上。我刚想笑，水就光顾了我的身体，哎呀！我怎么没想到水也会冲到我呢？快到终点时，我忽然发现前方也有向日葵喷水口，而妈妈似乎没有看到，我心中暗暗得意，哈哈，这回肯定会冲到妈妈。我实在太高兴了，没有忍住笑，这个细节被蒙在鼓里的妈妈抓住了。她往后看，大惊失色，拼命地划脚，我为了让妈妈被水冲到，也不例外。最后，妈妈结结实实地被水狠狠地“打了一顿”。我哈哈大笑，妈妈把水向我泼来，我赶紧躲避，“叫你笑。”妈妈说。妈妈说着，工作人员就把我们的船拖到了岸边。
快乐的时间过得很快，不一会儿就到了晚上，我们要离开了。因为是泡沫节，舞台上5门大炮发射了无数泡泡，我们在泡泡们的护送下离开了浪浪浪水公园。
洹水公园位于波光潋滟的洹水之畔，是个美丽的大公园。
进了公园，沿着鹅卵石铺成的小路往南走，就来到一座桥上。桥栏杆上雕刻着许多小狮子，这些小狮子千奇百怪，形态不一。夏天往桥下望去，满眼都是荷花，足足有二十来亩。碧绿的荷叶一片连着一片，不留一点缝隙，把整个湖面遮盖得严严实实。荷花在这些大圆盘之间冒出来，亭亭玉立、姹紫嫣红，白的似雪，红的像火，黄的赛金，粉的如霞。看看这一朵，很美！看看那一朵，也很美！
走过小桥，就来到了广场。广场上有成群的洁白的鸽子，它们有的在悠闲地吃谷粒，有的在和小朋友追逐嬉戏，有的在房檐上静静地闭目养神……忽然一声哨响，它们全都忽闪着翅膀，一下子腾空而起，小朋友们也仰望着，一起跟着欢呼雀跃。
广场还是小朋友的游乐园，骑马、骑骆驼、坐恐龙车、坐摇摆车、攀爬、玩蹦蹦床……各种玩具一应俱全。小朋友在这里尽情地蹦呀、跳呀，总是忘了回家。
从广场向北绕行半圈，就来到公园大门的北侧，这里更是独具特色。一棵棵树木，一株株花草，在园林工人的手下，好像施了魔法，变成了宝塔，变成了利剑，变成了蘑菇，变成了大象，变成了小鸟……一个又一个，栩栩如生，活灵活现，让你看得目不暇接。此时，我不禁啧啧称赞：“园林工人真是巧夺天工啊！”
洹水公园，景色美不胜收，让人流连忘返。我爱洹水公园，更爱我的家乡安阳。
濮水公园是一座美丽的大公园。
公园的大门非常漂亮，把一堵墙分成了四块，上面写着“濮水公园”四个鎏金大字。进到里面，两旁有两列长廊，长廊的中间立着一个假山，里面有五颜六色的花。在公园的里面还点缀着一些奇形怪状的石头，这里的景色使游人神清气爽，绿油油的草坪，鲜艳的花儿，高大的杨树、柳树，还有漂亮的榆叶梅，经过一条弯弯曲曲的小路，来到了濮水河畔，在对面的河沿上写着“濮水”二字。河里面的水清澈如镜，倒映着我们的身影，还有碧绿的柳树。
河的西面是一座秀丽的小山，远远望去，小山仿佛是穿上了一件漂亮的外衣，绿色的映衬下还偷偷的露出几点桃花的粉红。走着走着就到了小山脚下，这座山都是用建筑垃圾筑成的，现在竟这样美丽，都归功于勤劳智慧的濮阳人民。爬到了山顶，濮水公园的景色尽收眼底，山上面到处是绿，山下面也到处是绿，游人好像陷入进了绿色的海洋。
欣赏了美丽的风景，再让我们看看这里的游人，有人在用舞蹈赞美美丽的濮水公园，尽情的舞蹈着；还有人拉起了二胡，悠扬的琴弦声飘荡在整个濮水公园，每个人都在用自己的热情赞美着濮水公园。
这里景色宜人，风景如画，真是一座漂亮的公园！
黄水公园是一个风景优美、物产丰富的森林公园。
那里的树木长得葱葱茏茏，密密麻麻，而且棵棵都是身材高大、粗壮挺拔的大树。起风时，树叶飘飘摇摇，沙沙作响，像是在给我们挥手打招呼呢。
树下是一片绿油油的草地，草地上开满了五彩缤纷的野花。从远处看，就像一张铺开的彩色地毯；*看，花儿们都扬起笑脸，冲我们点头微笑呢！
有时候，在这片草地上还可以看见一些小羊羔呢，它们一边奔跑着一边咩咩地叫着，好像是要热情地跑过来对我们说：“欢迎你们的到来。”
草地上不仅仅有羊，还有一座座小山丘呢。它们高低不*，真有趣。
山上有一条小溪，溪水流淌中时不时会发出叮叮当当的响声；原来是为溪边大树上的鸟儿们的歌声伴奏呢！
整个森林就像是一片绿色的海洋，山丘是那翻滚的浪涛，树木是深绿色的海草。
黄水公园真是太美丽了！
——浪小学作文300字实用五份
苍南渔寮是温州的黄金海岸，素有浙江“夏威夷”之称。
经过几个小时的长途跋涉，我们来到了苍南渔寮。
远看海景，茫茫无边，海面上波涛翻滚，雪白的浪花一浪接着一浪，星星点点的渔船遍布海上，时不时有人驾着快艇飞跃浪头，一群群海鸥盘旋飞舞欢迎着远方的游客。面对美丽的海浪，我不由得唱了起来：“小小的一片云呀，慢慢地走过来……”
因为刚下过暴雨，海水浑浊，不能游泳，但我们还是顶不住诱惑换了泳衣，一个个下了水。海水很凉爽，一丝丝凉意直透心底，舒服极了。一个巨浪推过来，我一不留神一屁股坐在沙地上，正想爬起来，海浪却已退去，并且带走了屁股下的细沙，我坐得更加不稳了，我的狼狈样逗得小朋友们哈哈大笑。刚才的小插曲激起了我斗浪的兴趣，于是，我向汹涌而至的大浪飞奔去，浪花扑面而来，一浪高过一浪，淹过我的小腿，淹过我的腰，淹过我的肩，浪花正要冲过我的头顶时，却被妈妈往回拉，我的斗浪计划破产了……
潮水涨得越来越快，淹没了大半个沙滩，我们也要离开了，而美丽的浙江“夏威夷”——苍南渔寮却永远留在了我的记忆深处。
浪浪浪水乐园是我每年暑假都会去的地方，那里有刺激的大滑滑梯和凉爽的水，大家都很喜欢那儿。
这次去，我们也和以前一样，一进门就直奔懒人河。刚下水时我激动万分，因为放暑假以来我一直盼望着这一天。懒人河里有男女老少、高矮胖瘦很多人，我和弟弟犹如两条小鱼在水中嬉戏。我终于知道为什么叫它懒人河了，首先人躺在水里就像躺在摇篮里一样舒服，其次，这个水池细细长长的，蜿蜒曲折，就像一条小河。
后来我们又去了大浪泳池，大浪泳池很大，越往里走水越深。我和弟弟在泳池里泼水玩。大浪要来的时候，大家都抓住了警戒绳，生怕被大浪掀翻。“哗、哗”大浪向我们“冲”过来了，因为我带着游泳圈，所以并不害怕，我随着大浪上上下下，非常刺激。
最有趣的要数水上滑梯了。滑下去的时候就像在水上飞一样，滑下去后大家又纷纷跑到起点排队，准备再玩一次。我最喜欢的是半圆形的滑梯，一个是蓝白相间的，另一个是粉白相间的，这两个滑梯很长，从上面滑下来要好久呢。
时间不早了，我们依依不舍地离开水乐园回家了。
昨天我和几个小伙伴约好去水调歌头戏水，造浪池。我们刚进去没一会，我就听见造浪池里哗啦哗啦的声音。走*一看，原来已经造浪了，我连忙喊道：嘿，造浪啦！咱们快点进去吧！说完，向妈妈借了她的游泳圈，和小伙伴们一起跳了进去。
我们是从一个地方跳下去的，可一下去，大浪就把我们冲得七零八落。过了一会浪又把我和任宏喆冲到一起，我们便从浪最多最急的地方玩了起来。因为我有游泳圈，浮力大，在那我就像荡秋千一样，一会儿一下子就坐到地上，造浪池。再看任宏喆呢，他没有游泳圈，浪像个大力士把他推到这儿，又推到那儿，有时还把他摔倒在地。人们有的哈哈大笑，有的小孩却被吓得哇哇大哭；还有的皮笑肉不笑，好像是表面高兴，内心却很害怕，他们被水冲地跌跌撞撞的。突然，一个大浪打来，我从游泳圈里掉了出来，我吓得手忙脚乱，只听“咕咚咕咚”我喝了几口水，游泳圈还抱着我的脚不放，好像比我还害怕似的。这时，造浪停止了，我想：真是天助我也！便趁这个机会爬到水浅的地方，把游泳圈还给了妈妈。
我回到了游泳池，眼睛还不时地看着造浪池，等待着再次造浪。
*八月时，爸爸的车友群相约去舟山朱家尖玩海，我高兴极了，激动的心都快到嗓子眼了，真想看看海。
车队一到朱家尖，我们就住进了“一棵树”——叔叔订好的别墅，然后一大帮子人赶紧换好游泳衣浩浩荡荡到了南沙。刚走上沙滩，我就捡到了一块完好无损的小贝壳，真是好运啊！
我喜欢浪花，就和小茹姐踩着浪花玩，一会儿踢，一会儿踩。大海就像在呼吸一样，一下一下冲着我们的脚，挠得我们“咯咯咯”笑个不停。
后来，我们的胆子大起来了，手拉着手走到一米多深的地方。那儿的浪可大了，趁我和小茹姐不注意，哗——，害得我喝了一口海水，连眼睛也进水了。哇，嘴巴里好咸，眼睛里好酸。吐出海水，我咂了咂嘴：“咦，好像有股鱼汤的味道。”旁边小茹姐也一连呸呸地吐着海水说：“这大海里该有多少鱼啊，这碗鱼汤可真够大的！”
说完，我们俩笑得前仰后合。可没想到，又一阵海浪扑面而来，似乎有一米多高呢。想躲也没地方，想转身跑也来不及了，哗！咕嘟嘟！好了，这回是喝了一大口了。今天我们可真是大饱“咸”福啊！
大海很漂亮，尤其是七八月。海风很清新，让人浑身舒畅。海的声音很动听，坐在它旁边听上一天也不会厌。
读过纪伯伦的《浪之歌》的人，都知道浪和岸是一对情侣，他们的爱情是一场悲剧，但这个悲剧是一部幸福的悲剧。
我随着碧海丹霞来到这里，为的是将我银白的浪花与金沙铺就的海岸合为一体；我要用自己的津液让它的心冷却一些，别那么过分炽热。
他们有离，也有合。
潮水涨来时，我拥抱着他；潮水退去时，我扑到在他的脚下。
从浪的文字叙述中，可以看出她那久违的那份幸福与辛酸。
每天，潮涨潮退，他们总是不厌倦的互相爱着，亲吻着。因为这爱情是不倦的离别，因为岸合浪知道，有了离别，才有了新的期望与新的思念，这样的爱情，虽然让他们显得有些劳累，但这可以使他们的爱情变得更深，更深。
他们静溺在甜蜜中。
清晨，我在情人的耳边发出海誓山盟，于是他把我紧紧搂抱在怀中；傍晚，我把爱恋的祈词歌吟，于是他将我亲吻。
也就是这样的一段静静的爱情，在浪与岸的心中燃烧着，燃烧着。
——《浪娃娃》教学设计实用五份
教学目标：
1、 认识本课15个生字，会写7个生字。
2、 理解课文内容，并且能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、 通过学*课文，使学生懂得大海对人类的重要作用，科学可以为人类造福，培养学生热爱大自然、保护大自然的情感
教学准备：师生收集大海对人类有贡献的资料，浪花图片、生字卡。
教学时间：三课时
第一课时
一、 谈话导入：
贴浪花图片，大家看这是谁来了？小浪花非常可爱，它就像一个顽皮的娃娃，在大海**的怀抱中快乐地生活。你们可别小看它，虽然它的年龄小，但本领可大了，不信你就读读课文吧！（板书课题）
二、 自读课文
1、 默读课文，不会读的字可以联系上下文猜猜字的读音，或向同学、老师请教。再对照下面的生字表，看拼音识字
2、 轻声读课文，对照课后生字表，在文中圈出生字，并将带生字的词多读几遍。
3、 读给你的同桌听一听，认为自己读得通顺的句子，可两个人一起读读。
（读法的多样性，不仅把课文读得正确、流利，提高了学生对课文的兴趣，还调动了学生的积极性，活跃了课堂气氛。）
三、 识字
1、 小组合作学*。同学们可以采用自己喜欢的方法学*。
2、 抽读生字卡。现在我们开动智慧火车，看看谁能把这些生字读准。
3、 做游戏：采摘“聪明果”。
教师出示“智慧树”，“树”上结满了“聪明果”（果子覆盖着生字）“聪明果”有几种颜色，你喜欢哪个就摘哪一个，但是一定要将字音读准，这个苹果才能归你。
（通过采摘“聪明果”的游戏，让学生积极参与学*，提高识字效率。）
四、 写字
1、 认识新的笔画“乛”“亅”，并向学生介绍书写方法及名称。
2、 指导“了”“子”，在认识新的笔画之后，让学生自己书写这两个字，再写给同桌看看。
3、 在书上将其余生字描一描。
（指导书写时，可以根据生字的特点，有教有扶有放，让学生在评比过程中，互相借鉴，将字写得更漂亮。）
第二课时
一、 诵读课文第一自然段
1、 指名读第一自然段，谁愿意为大家读读第一自然段？
2、 课件出示第自然段，将“整天”这两个字去掉，谁能说说，括号里可以填上什么词？使句子表示的意思不变呢？
3、 浪娃娃在**的怀抱里快乐地生活，他们多高兴呀！你们在什么时候最高兴？
二、 诵读第2、3自然段
1、 学生自由读2----3自然段，海妈妈向浪娃娃提出什么要求？浪娃娃是怎么说的？
2、 浪娃娃听了**的话是怎么做的？浪娃娃的话应该重点读，注意这里有三个感叹句。
3、 理解“做好事”，你们知道浪娃娃可以为人类做哪些好事？
教师介绍有关海洋运输、海洋捕捞、海洋资源待一些资料。
三、 指名读第4自然段，你们知道了什么？介绍潮汐发电。
（在理解课文的过程中，对简单、易懂的内容以读代讲。课前学生收集丰富的资料，课上交流，这样学生通过自学、互学，海洋对人类的重要作用。另外，学生结合生活实际所见到的东西来理解，使教学更贴*生活。）
四、 诵读评价
1、 学生自由练读，认为自己读得好就奖励自己一颗星星。
2、 要以在小组内分角色练读，你们能把浪娃娃的心情读好吗？
3、 指名配乐朗读。
（读的形式多样性，既可以树立学生的自信心，又可以使学生懂得评价他人朗读的方法，从而使自己的朗读能力提高得更快。在读的过程中也对学生进行美的陶冶。）
第三课时
一、 自由读课文，读得好的同学可以奖给自己一颗星星。
二、 练*
1、 出示生字
做 位 们 海 湾 清
他 你 住 浪 江 河
大家说说通过观察这些字，发现了什么？
2、 出示词语，照样子说说。
跑来跑去 ____来____去 ____来____去
说不完 听不____ 看不____ ____不____
3、 在学过了《浪娃娃》之后，大家对大海有了一定的了解，你们还有什么不懂的问题吗？你想对大海说什么吗？可以向大海问一问，说一说“大海，大海，你……………？”
（让学生自由想象，表达，培养其民散思维及表达能力。）
三、 写字
1、 教师范写“女字旁”，特别强调第三笔的书写方法。再出示“好”“妈”，并请同学们独立书写，注意要先看清它们的模样再写，要写得漂亮。
2、 出示“几、机、电”。大家听听生字朋友的要求：请同学们独立练*写写，然后把你写的字给小组的同学看看，比一比谁写得好，奖励他一颗星。没写漂亮的要帮他改一改。
教学目标
1、认识本课15个生字。
2、认识自然段，读通课文，理解课文第一自然段，并且能正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点：会读生字，读通课文，感知课文内容。
教学准备：生字卡片、多媒体课件。
教学过程
一、创设情境
多媒体出示浪花图片：大家看这是谁来了？小浪花非常可爱，它就像一个顽皮的娃娃，在大海**的怀抱中快乐地生活。你们可别小看它,虽然它的`年龄小，但本领可大了，不信你就读读课文吧！
二、自读课文
1、默读课文，不会读的字可以联系上下文猜猜字的读音，或向同学、老师请教。再对照下面的生字表，看拼音识字。
2、轻声读课文，对照课后生字表，在文中圈出生字，并将带生字的词多读几遍。
3、读给你的同桌听一听，认为自己读得通顺的句子，可两个人一起读读。
三、识字
1、小组合作学*。同学们可以采用自己喜欢的方法学*。
2、抽读生字卡。
①同桌合作，抽读生字卡片。
②抽读生字卡片，开火车认读，看看谁能把这些生字读准。
3、做游戏：采摘“聪明果”。
教师出示“智慧树”，“树”上结满了“聪明果”（果子覆盖着生字）“聪明果”有几种颜色，你喜欢哪个就摘哪一个，但是一定要将字音读准，这个苹果才能归你。
四、诵读课文第一自然段
1、自由读第一自然段，说说你读懂了什么？
2、词句训练。（课件展示）
（1）出示句子比较。
浪娃娃多。
浪娃娃多得数也数不清。
读一读，感觉一样吗？
（2）照样子说一说。
天上的星星多海里的鱼儿多
天上的星星（）海里的鱼儿（）
（3）浪娃娃怎样贪玩？
用“整天”说一句话。
3、朗读：浪娃娃那么多，有那么贪玩而活泼，真惹人喜爱，用孩子天真活泼的语气读出浪娃娃的活泼可爱。
五、学*效果测评
练*朗读第一自然段。
教学反思
这篇课文是学生接触的第一篇比较长的课文，文中生字特别多，读通课文也就比较难。学生通过课下预*，基本上能把课文读下来，教学时，通过让学生默读、一边读一边找生字、同桌互读，加深了对课文的印象。学生一边读课文一边找生字的这种读法学生是第一次试用，效果不是很理想，以后的教学中这种方法要加强训练。识字教学时采用了学生自学、同桌抽卡片互读、教师出卡片开火车读、摘卡片读生字的方式，学生能够积极参与学*，识字效率较好，其中摘卡片读生字的游戏更加调动了学生的学*积极性。另外，教学过程中还设计了一些简单的词句训练，不仅帮助学生更好的理解课文，而且培养了学生的语言表达能力，取得了较好的效果。
一、教学目标：
1、借助拼音正确发音，学会本课生字的读音。能区别声调不同的音节发音，掌握生字的书写笔顺。
2、理解课文内容，让学生知道大海能为人类造福，从而感悟大海之美，海之富饶。
二、教学重点：学会本课生字、理解课文内容。
三、教学难点：理解课文内容。
四、教学过程：
一、学*《浪娃娃》
（一）投影大海美丽的景色。
1、让学生边看边听录音读课文。
2、想：课文说了谁的故事。
（二）学*生字。
1、看课文，让学生找出不认识的字，借助拼音读出字音。
2、投影出示认读的生字、音节。
（1）làng shǔ qīng yīng gāi zhe
浪 数 清 应 该着
hǎo huān xiào le jǐ kē
好 欢 笑了几科
jī fā dàin
机发 电
（2）听学生认读，老师正音，再齐拼读。
Shǔ （数一数）
（3）认识多音字：数
shù （数学）
3、全班齐读生字，再分小组读。
4、指导书写。
（1）认识新笔画：（横撇）（弯钩）
（2）投影出示生字，先口头说说每个生字的书写笔顺。
板书：了子几妈好机
（3）出示田字格，指导正确的书写。
（4）看生字口头组词。
（三）学*课文
1、引入课文
感知大海的美丽，播放动画。
2、学*第一自然段。
继续看动画，听老师读第一自然段。
学生想：这是什么地方？有谁？他们在干什么？
提问后板书：跑追玩
3、学*第2—3自然段。
（1）投影出示课文第2—3自然段。
（2）听录音读课文后，想：
海妈妈对浪娃娃说了些什么？
浪娃娃听了，他们怎样做？
板书：奔跑欢笑学做好事
4、学*第4自然段。
（1）指名学生朗读。
想：浪娃娃做了什么好事？
投影出示图片，指导观察。
（2）分小组讨论：
大海能帮人们做些什么？
看动画，帮助理解。
（3）小结。
（四）做放松运动。
1、播放歌曲录音。
2、学生跟节拍做放松动作。
（五）巩固练*。
照样子说一说，填一填。
先指名口头说一说，再填写。
投影出示：
跑来跑去来去来去
说不完听不看不不
1、给带点的字找朋友，播放音乐。
zhī zhǐ
教室里只有我一个人。（）
一只可爱的小狗站在我家门口。（）
shù shǔ
天上的星星数不清。（）
数学课上我们学会计算。（）
2、一字开花。
电 子 几
让学生独立完成后，效正。
（六）总结全文。
1、学生齐朗读课文。
2、总结全文。
四、资料库。
1、听故事《海水为什么是咸的》录音。
2、诱发思维，让学生想：这个故事里有几个人物？他们之间发生了什么事？最后结果怎么样？
3、口语交际，向大海提问：
大海，大海，你……？
教学目标：
1．认读课文，认读生字；初步理解课文，了解大海潮汐可以发电的科学知识。
2．激发学生爱自然，爱大海，爱科学的情感，培养他们自己认读，主动思考和互帮互助的初步意识和能力。
教学重、难点：
1．识字和认读课文。
2．对潮汐发电作初步了解。
教具准备：
辅助课件、生字卡片、板书用贴图。
教学过程：
一、激情导入，创设情境
师：同学们，爱听故事吗？这节课，丁丁就给咱们带来了一个有关大海的好听的故事，故事的名字叫《浪娃娃》。
板书课题：浪娃娃。
（板书同时指导“娃”的写法，让学生一起用手指写。）
点评：“娃”字中有本课要求写的重点偏旁“女”字旁，老师借此机会指导孩子们注意“女”字旁的写法，能起到比较好的效果。
谈一谈你对浪娃娃的认识吧。
生：自由谈一谈对浪娃娃的认识。
师：让我们一起来欣赏美丽的海浪吧。
（收看海浪录像，感受海浪的美丽。）
二、初读课文
师：海浪不仅美丽，而且对我们人类有很大的帮助呢！我们一起来看看课文中是怎样写的吧！这篇课文特别长，以前咱们读课文时，都是用小手指指着读，今天，老师想教同学们一个新的指读方法，请你仔细观察，老师的指读方法有什么变化？
生：
1.观察老师的指读方法，并且自由发言，说一说应该怎样指读。
2.线性指读法自己轻声地读一遍课文，画出不认识的字。
3.讨论：遇到不认识的生字时有什么办法把它学会？
点评：老师注意让学生观察，并注意让学生自主读文，尊重学生的主体地位，同时对较长的文章的读法有具体方法的指导。
师：范读课文。
生：
1.听读课文，并且记住刚才不认识的生字应该读什么？
2．两人小组互帮互学，共同读一遍课文。
3．齐读课文，边读边想，浪娃娃能帮助人们做什么？
4．学生讨论。
（老师适时板书：发电。）
三、边读边议，学认词语。
师：你们真棒，通过自己学*，就能读这么长的课文，我真佩服你们。连浪娃娃都来向你们表示祝贺了！你们看，他们来了。
（课件一设计：浪娃娃跑进画面，并且开口说话：太棒了！同学们，请你们读读课文中的词语吧，相信你们能读对。）
1.第一自然段：
生：读词语。（个别――集体）
第一自然段。（个别――集体）
（课件二设计：先是显示第一自然段内容，重点词语点击变红，再点击文章内容消失，只剩下重点词语，最后点击回到原文。）
2.第2、3自然段。
生：自由读海妈妈和浪娃娃的对话。
练读词语。
练*分角色朗读。
（课件三设计：画面出现海妈妈和浪娃娃以及他们所说的话，重点词语点击变红，再点击文章内容消失，只剩重点词语。最后点击回海妈妈和浪娃娃的对话。）
3.第4自然段。
生：小组合作读最后一个自然段。
自由练读词语。
老师和学生一起读最后一个自然段。
4.微型小组两人合作学*，读词语卡片。
5.全班比赛读词语卡片。
点评：按自然段认记词语，多媒体辅助教学，比较有情趣。还可以考虑根据学生的需要打乱自然段的顺序学*。
四、巩固生字，积累词语
1.游戏一：捉迷藏――找、认生字娃娃。
师：刚才词语中的生字娃娃特别淘气，他们都藏起来了，藏到哪儿了呢？
学生：找一找。读一读。
（课件设计：读对了，生字娃娃笑一笑，跳一跳。）
2.游戏二：照镜子――摆字卡。
学生：小组活动。
五、指导书写
重点指导：“好”。
（课件四设计：“好”字的笔顺。）
六、总结
生：齐读课文，进一步巩固所学生字和课文。
〖教学目标〗
据低年级识字是重点的教学要求，本课以听读识字为主，通过用自己喜欢的方法识字、小组合作识字等，使识字落到实处，并培养学生的识字能力。
读书是积累语言、理解课文的重要途径，教学中注重朗读，并采用个人读、小组合作读、带着问题读等多种形式，让学生在读中受感染、受启迪，从而培养自主、合作、探究的学*精神。
〖教材分析〗
《浪娃娃》是学生学的第一篇散文，课文又比较长，学*有一定的难度，应分散学*。文章运用拟人的手法，通过海妈妈和浪娃娃的对话，说明可以利用大海的潮汐发电为人类造福。同时它又安排了15个要求能认的字和7个要求会写的字，引导学生拼读、听读识字；本课还要把课文的学*，和学生的课外学*、以及口语交际活动融合到一起，使学生尽可能地感悟海之美、海之富饶。
〖学生与学校状况分析〗
学生都非常喜欢大海，可充分利用学生的这一特点。
〖教学设计思路〗
从兴趣入手，采用多种教学策略，调动学生多种感官参与学*活动，激活课堂，提高效率。
教学是学生、教师、文本之间对话的过程，教师要作为伙伴参与其中，力求体现民主性、*等性。
〖教学设计〗
（一）激趣导入，揭示课题
同学们今天真有精神，今天老师带大家到海边玩，好吗？让我们坐上大海轮出发吧！
1.（放音乐，学生跟着音乐节奏拍手。课件出示大海轮向大海驶去）
2. 同学们看，海妈妈带着它的娃娃来迎接我们啦，你们知道海**的娃娃叫什么名字吗？（板书课题）让我们大声地跟它们打个招呼吧。（齐读课题）
［兴趣是最好的老师，而出去玩又是学生最喜爱的，以带学生到海边玩导入新课，充分激发学生学*的积极性，为进一步学*新课打好基础。］
（二）创设情景，自主识字
海妈妈有数不清的浪娃娃，他们像我们小朋友一样活泼可爱。大家想和他们交朋友吗？在我们小组的桌面上有许多浪娃娃图样的生字卡片，请同学们小组合作，读读卡片上的字，记住他们的名字。只要同学们记住卡片上浪娃娃的名字，你就与浪娃娃交上朋友了，可以把一个浪娃娃贴在自己的衣服上。
1.教师任意出示一张浪娃娃卡片，让学生认读，读对后举起自己小组桌上的卡片带大家读，谁记得快，读得准，就由谁领读。
［让学生把识字当作与浪娃娃交朋友，当小老师带读，激起学生识字的兴趣。］
2.教师再出示生字卡片，与浪娃娃交上朋友的就站起来读，进行巩固生字的练*。
3.让没有站起来读的同学把生字卡片读给大家听，大家给这些同学找出进步点。
［使学生全员参与，使有困难的从中得到鼓励，人人得到锻炼机会，达到每人都会认生字的目的。］
（三）自读课文，读中感知
浪娃娃不但活泼可爱，还为我们人类做了很多好事。
1.借助拼音，自读课文。课件出示课文中的词，让学生边读课文边动笔对生词或不懂的地方画画、拼拼、读读、勾勾。
［让识字这一训练重点不脱离课文语境。给学生充分的学*时间、探究时间，从而培养学生的探究意识和主人翁精神。］
2.小组启思，合作识字。把自己画出的字词在四人小组中交流，让组员一起想办法记住，比一比谁的办法好。
［教师巡视的过程中，以合作者的身份参与到学*小组中。］
3.师生讨论交流。让学生说说认识屏幕上的哪个字，是怎样认识的。指名小组派代表说说记字的方法，哪个小组想的办法好，就可以贴一个浪娃娃在衣服上。
4.出示课件，师范读课文。
5.学生自读课文，讨论浪娃娃是怎样学着为人类做好事的。
6.指名交流汇报。
7.学生齐读课文。
8.运用游戏，巩固生字。出示生字课件，做“开火车”游戏，看哪组的“火车”开得快。“火车”没停的一组可得一个浪娃娃。
［为学生创设愉快的学*氛围，营造获得成功的机会。］
（四）小组合作，拓展思维
1.（出示大海的课件画面）浪娃娃多可爱呀，大海多美呀！那大海能帮助人们做些什么？老师课前请小朋友收集一些有关大海的资料（图片、照片、或向家里人请教），都带来了吗？
2.请大家四人小组互相讨论，交流一下。
［教师再次以参与者身份加入进去，以自身行为引导学生乐于帮助别人，学会合作。］
3.哪位小朋友上来说说？（实物投影相关的资料）
（五）展开想象，激发创造
海妈妈和浪娃娃给我们人类做了那么多的好事，你们喜欢大海吗？你还有什么问题想问一问大海？让我们展开想象，大胆地向大海提问题吧。大海听到同学们会提那么多的问题，非常高兴，它让小朋友回家自己找出答案。现在天色快暗了，让我们坐上海轮，扬帆回航吧！（放音乐结束）
〖案例点评〗
1.创设人文化的教学环境。教师将学生的认知对象称为他们的朋友，疏通了学生与认知对象之间的情感障碍，一下子拉*了学生与“生字宝宝”的距离，把认知对象“人化”了。
2.倡导合作学*方式。在课中，老师给学生创设了合作交流的*台，如：合作识字、合作交流资料。并给予学生自主讨论的时间，教师积极参与合作学*小组的学*，发挥学*伙伴的“首*”作用。我想：在教师的引导下，学生的思维更活跃，碰撞更激烈。思维的广度与深度都得到发展。
3.创设问题情景，引导学生课外探究。语文的学*必须遵循课内外相结合的原则。这是语文学科的性质所决定的。最后一个环节的设计可谓“妙笔生辉”，让孩子们把问题带出课堂，以问题为引领，探究自己的问题，这是一项多么有意义的作业呀。它培养了学生的问题意识，探究的火种被点燃，学*的欲望被激发。
——浪汇总五篇
浪
在大海里，
你汹涌而来。
从小波浪形成翻天巨浪，
如商人生意从小做到大。
在大海里，
你从温柔形成凶猛。
如性格的变化，有时温柔，有时暴躁。
你从*静，形成咆啸。
如人类间本是和*，后变得互相残杀。
你从弱小形成强大，
如月亮的`身体，有时一线，有时满盘。
你时高时低，时涨时退，
正如我们的学*成绩时起时伏。
冬日的午后，阳光很是散漫温和，适宜散步。趁着这好时光，闲暇之余，忙里偷个闲。呵呵，自己也不知道自己整天在忙啥。 徉着幽静小道而去，一路追随着南方冬天还有的花花草草，好不舒适。有人问我什么是人生，这就叫人生，找自己喜欢的乐子去享福，甚有何欲？踩着鹅石，触摸着看不见的空气。脚下的时光让她偷偷的溜走，耳边的音乐是无声的欢乐。这就像是七十年代的默片，说不出的惬意。想就此倒地而睡，又恐游人的异眼相望，邃向更远的小路走去。
莫的一声童哭，惊了我一跳。听声源应是来自青瓦白楼上。我抬头望去，原来是一只猫！这声音还真像娃娃哭哩，差点让我以为谁家的娃走丢到这里。若是深夜，不免又是一番冷汗淋漓，胆儿小呀。当我瞎猜疑时，又是一声童哭，听着声音中似乎带有些伤心恻隐，不禁唤起了我心中的伤感。这猫！正值我在外地游离，思乡情愁的时候，偏偏喵叫着，怎让我生出不满之意。哎，看来这猫也有着说不出的感情，只是不知她在想表达什么。
我仔细的看着她，似乎她感觉到了我的视线，开始审视着我。我想我稍有一番举动，她便神游而去，不留下一片云彩罢。这是一只黄白相交的狸猫，全身脏兮兮的，很容易看的出来是只流浪猫。听着她的声音，难道是饿了？注视着我一会儿，便对我毫无兴趣了，又开始四处张望，像是在寻找着什么。我碰了碰鼻子，很是无奈。因我没钱，人不待见我这也是人间常情，可连这动物也是这样，难免有些受伤了我。她很脏，白色的毛羽几*成了灰色，这和宠物相比，哪来的什么萌啊可爱一说。就是因为这样，再加着她的啼叫，一声一声，引起了我心中的共鸣。同是天涯沦落人！
我的心绪有感而发，为了不打乱我的这份心境，随地而坐。
叫了几声，这猫就不再叫了，开始走动起来。在高空中，我竟有些担心，会不会摔下来。可我的担心是多余的，看着她轻车熟路的样子，就知道是一个爬墙揭瓦的老手。我有多久没这么干过了？一会儿东一会儿西的，这会儿我是知道了，她是在找什么。是自己的'老伴，还是自己的孩子？原来那焦急的叫声，是呼唤着自己的谁回到她的身边。渴望的心情，焦躁的等着。我也跟着焦躁起来，那讨人厌的猫去哪了，为何还不回来。
“喵 喵。”几声粗壮有力的声音响起，我知道她牵挂的猫来了。这是一只黑猫，浑身透着黑，眼睛显的很亮，炯炯有神。这只猫，在猫界也是算很帅的吧，要不怎引得那只狸猫情深浓稠呢。只是几个眼神的时间，他飞快的跑到了狸猫身边。俩猫头耳相擦，喃喃呢语，有着很多话要讲，有着许多思念要诉。我这电灯泡该离开了。
见证了一对流浪猫的爱情，虽未把他们之间的浓浓情意给无尽表达出来。可心中想起那个温馨的画面时，有着淡淡的温暖，亦如这冬的阳光！
浪
海浪滚滚，那万马奔腾的气势使人提心掉胆。
但是海浪虽然汹猛无情，给人们带来灾难，但它在我心目中也是美丽的。
早晨，那蔚蓝的海洋，在阳光的普照下，显的'波光粼粼，由其是那奔腾的浪花更是雄伟壮观，像金色的鲤鱼在海面上跃动。
海风吹拂着海面，那海面上有着一股清新的气流。可想而知那浪花是多么的清澈。
快日落的时候。那强烈的阳光变的红通通的，五彩的光线照在海上，那海水变的绚丽多彩。浪在那时已不是那么汹涌，慢慢柔和下来了。那浪更美了。
海上的浪真像一幅水彩画，美的无法形容。
浪
文/紫竹心
·
最真实的,涌动,还在眼前。
最飘缈的,翻卷,已经走远。
摇动,生命的帆船,从子夜划向黎明,从黎明划向天边。 ( 文章阅读网: )
·
夜,不是无岸,只是心弦。
桨橹的辛劳,又将一波,划向浩瀚。
看,世界不大。一颗心装下,一场梦洞穿。
·
警醒的,还是人生。
起起伏伏,跌跌宕宕,勇往直前。
轻重不说缓急,启程不分深浅。一叶红尘,千年万年。
20xx.11.06
这是一个很古老的传说............ 很久很久以前，在老虎王国有一对兄妹，他们各自身怀特殊的能力。 哥哥有着一对千里眼，能够看到极远方的微小事物 妹妹有着一 对顺风耳，能够听到极其细小的声音 他们从小一起长大 .................一起快乐一起悲伤............... 闲暇时候，他们总会跑到后山的山丘上， 哥哥眺望千里外的遥远国 度，对着妹妹述说着那里各种千奇百怪的事物。 妹妹聆听微风传来的讯息，对着哥哥吟唱着远方教堂传来的天使般的歌声。 或许是长时间在一起的缘故，他们爱上了彼此。 虽然他们知道这段爱情是不被允许的，但他们就是无法控制自己。 他们抛开了一切束缚，开始不顾一切地享受着爱情。 然而， 纸终究是包不住火的，两人的关系被发现了。 父亲大发雷霆，母亲以泪洗面， 街坊邻居对两人指指点点不为什么，只因为他们认为，既然得不到， 两人拼命证明对彼此纯真的感情。 但是，由于道德观念的枷锁，两人终究不被允许，已经无路可走了 ........... 为了证明对彼此至死不渝的爱， 哥哥弄瞎了自己的眼睛， 妹妹弄聋了自己的耳朵， 众人的祝福，那有这能力又有何用？ 反正他们两人是得不到幸福的一对。 很久很久以后，有个音乐家听到了这个凄美动人的爱情故事，大受感动。 百感交集下，他谱出了一曲感人肺腑的曲子。那歌词是这样唱的 ........... 两只老虎 两只老虎 跑得快 跑得快 一只没有眼睛 一只没有耳朵 真奇怪 真奇怪"
——《浪娃娃》教学设计 (菁华3篇)
〖教学目标〗
据低年级识字是重点的教学要求，本课以听读识字为主，通过用自己喜欢的方法识字、小组合作识字等，使识字落到实处，并培养学生的识字能力。
读书是积累语言、理解课文的重要途径，教学中注重朗读，并采用个人读、小组合作读、带着问题读等多种形式，让学生在读中受感染、受启迪，从而培养自主、合作、探究的学*精神。
〖教材分析〗
《浪娃娃》是学生学的第一篇散文，课文又比较长，学*有一定的难度，应分散学*。文章运用拟人的手法，通过海妈妈和浪娃娃的对话，说明可以利用大海的潮汐发电为人类造福。同时它又安排了15个要求能认的字和7个要求会写的字，引导学生拼读、听读识字；本课还要把课文的学*，和学生的课外学*、以及口语交际活动融合到一起，使学生尽可能地感悟海之美、海之富饶。
〖学生与学校状况分析〗
学生都非常喜欢大海，可充分利用学生的这一特点。
〖教学设计思路〗
从兴趣入手，采用多种教学策略，调动学生多种感官参与学*活动，激活课堂，提高效率。
教学是学生、教师、文本之间对话的过程，教师要作为伙伴参与其中，力求体现民主性、*等性。
〖教学设计〗
（一）激趣导入，揭示课题
同学们今天真有精神，今天老师带大家到海边玩，好吗？让我们坐上大海轮出发吧！
1.（放音乐，学生跟着音乐节奏拍手。课件出示大海轮向大海驶去）
2. 同学们看，海妈妈带着它的娃娃来迎接我们啦，你们知道海**的娃娃叫什么名字吗？（板书课题）让我们大声地跟它们打个招呼吧。（齐读课题）
［兴趣是最好的老师，而出去玩又是学生最喜爱的，以带学生到海边玩导入新课，充分激发学生学*的积极性，为进一步学*新课打好基础。］
（二）创设情景，自主识字
海妈妈有数不清的浪娃娃，他们像我们小朋友一样活泼可爱。大家想和他们交朋友吗？在我们小组的桌面上有许多浪娃娃图样的生字卡片，请同学们小组合作，读读卡片上的字，记住他们的名字。只要同学们记住卡片上浪娃娃的名字，你就与浪娃娃交上朋友了，可以把一个浪娃娃贴在自己的衣服上。
1.教师任意出示一张浪娃娃卡片，让学生认读，读对后举起自己小组桌上的卡片带大家读，谁记得快，读得准，就由谁领读。
［让学生把识字当作与浪娃娃交朋友，当小老师带读，激起学生识字的兴趣。］
2.教师再出示生字卡片，与浪娃娃交上朋友的就站起来读，进行巩固生字的练*。
3.让没有站起来读的同学把生字卡片读给大家听，大家给这些同学找出进步点。
［使学生全员参与，使有困难的从中得到鼓励，人人得到锻炼机会，达到每人都会认生字的目的。］
（三）自读课文，读中感知
浪娃娃不但活泼可爱，还为我们人类做了很多好事。
1.借助拼音，自读课文。课件出示课文中的词，让学生边读课文边动笔对生词或不懂的地方画画、拼拼、读读、勾勾。
［让识字这一训练重点不脱离课文语境。给学生充分的学*时间、探究时间，从而培养学生的探究意识和主人翁精神。］
2.小组启思，合作识字。把自己画出的字词在四人小组中交流，让组员一起想办法记住，比一比谁的办法好。
［教师巡视的过程中，以合作者的身份参与到学*小组中。］
3.师生讨论交流。让学生说说认识屏幕上的哪个字，是怎样认识的。指名小组派代表说说记字的方法，哪个小组想的办法好，就可以贴一个浪娃娃在衣服上。
4.出示课件，师范读课文。
5.学生自读课文，讨论浪娃娃是怎样学着为人类做好事的。
6.指名交流汇报。
7.学生齐读课文。
8.运用游戏，巩固生字。出示生字课件，做“开火车”游戏，看哪组的“火车”开得快。“火车”没停的一组可得一个浪娃娃。
［为学生创设愉快的学*氛围，营造获得成功的机会。］
（四）小组合作，拓展思维
1.（出示大海的课件画面）浪娃娃多可爱呀，大海多美呀！那大海能帮助人们做些什么？老师课前请小朋友收集一些有关大海的资料（图片、照片、或向家里人请教），都带来了吗？
2.请大家四人小组互相讨论，交流一下。
［教师再次以参与者身份加入进去，以自身行为引导学生乐于帮助别人，学会合作。］
3.哪位小朋友上来说说？（实物投影相关的资料）
（五）展开想象，激发创造
海妈妈和浪娃娃给我们人类做了那么多的好事，你们喜欢大海吗？你还有什么问题想问一问大海？让我们展开想象，大胆地向大海提问题吧。大海听到同学们会提那么多的问题，非常高兴，它让小朋友回家自己找出答案。现在天色快暗了，让我们坐上海轮，扬帆回航吧！（放音乐结束）
〖案例点评〗
1.创设人文化的教学环境。教师将学生的认知对象称为他们的朋友，疏通了学生与认知对象之间的情感障碍，一下子拉*了学生与“生字宝宝”的距离，把认知对象“人化”了。
2.倡导合作学*方式。在课中，老师给学生创设了合作交流的*台，如：合作识字、合作交流资料。并给予学生自主讨论的时间，教师积极参与合作学*小组的学*，发挥学*伙伴的“首*”作用。我想：在教师的引导下，学生的思维更活跃，碰撞更激烈。思维的广度与深度都得到发展。
3.创设问题情景，引导学生课外探究。语文的学*必须遵循课内外相结合的原则。这是语文学科的性质所决定的。最后一个环节的设计可谓“妙笔生辉”，让孩子们把问题带出课堂，以问题为引领，探究自己的问题，这是一项多么有意义的作业呀。它培养了学生的问题意识，探究的火种被点燃，学*的欲望被激发。
教学目标：
1、 认识本课15个生字，会写7个生字。
2、 理解课文内容，并且能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、 通过学*课文，使学生懂得大海对人类的重要作用，科学可以为人类造福，培养学生热爱大自然、保护大自然的情感
教学准备：师生收集大海对人类有贡献的资料，浪花图片、生字卡。
教学时间：三课时
第一课时
一、 谈话导入：
贴浪花图片，大家看这是谁来了？小浪花非常可爱，它就像一个顽皮的娃娃，在大海**的怀抱中快乐地生活。你们可别小看它，虽然它的年龄小，但本领可大了，不信你就读读课文吧！（板书课题）
二、 自读课文
1、 默读课文，不会读的字可以联系上下文猜猜字的读音，或向同学、老师请教。再对照下面的生字表，看拼音识字
2、 轻声读课文，对照课后生字表，在文中圈出生字，并将带生字的词多读几遍。
3、 读给你的同桌听一听，认为自己读得通顺的句子，可两个人一起读读。
（读法的多样性，不仅把课文读得正确、流利，提高了学生对课文的兴趣，还调动了学生的积极性，活跃了课堂气氛。）
三、 识字
1、 小组合作学*。同学们可以采用自己喜欢的方法学*。
2、 抽读生字卡。现在我们开动智慧火车，看看谁能把这些生字读准。
3、 做游戏：采摘“聪明果”。
教师出示“智慧树”，“树”上结满了“聪明果”（果子覆盖着生字）“聪明果”有几种颜色，你喜欢哪个就摘哪一个，但是一定要将字音读准，这个苹果才能归你。
（通过采摘“聪明果”的游戏，让学生积极参与学*，提高识字效率。）
四、 写字
1、 认识新的笔画“乛”“亅”，并向学生介绍书写方法及名称。
2、 指导“了”“子”，在认识新的笔画之后，让学生自己书写这两个字，再写给同桌看看。
3、 在书上将其余生字描一描。
（指导书写时，可以根据生字的特点，有教有扶有放，让学生在评比过程中，互相借鉴，将字写得更漂亮。）
第二课时
一、 诵读课文第一自然段
1、 指名读第一自然段，谁愿意为大家读读第一自然段？
2、 课件出示第自然段，将“整天”这两个字去掉，谁能说说，括号里可以填上什么词？使句子表示的意思不变呢？
3、 浪娃娃在**的怀抱里快乐地生活，他们多高兴呀！你们在什么时候最高兴？
二、 诵读第2、3自然段
1、 学生自由读2----3自然段，海妈妈向浪娃娃提出什么要求？浪娃娃是怎么说的？
2、 浪娃娃听了**的话是怎么做的？浪娃娃的话应该重点读，注意这里有三个感叹句。
3、 理解“做好事”，你们知道浪娃娃可以为人类做哪些好事？
教师介绍有关海洋运输、海洋捕捞、海洋资源待一些资料。
三、 指名读第4自然段，你们知道了什么？介绍潮汐发电。
（在理解课文的.过程中，对简单、易懂的内容以读代讲。课前学生收集丰富的资料，课上交流，这样学生通过自学、互学，海洋对人类的重要作用。另外，学生结合生活实际所见到的东西来理解，使教学更贴*生活。）
四、 诵读评价
1、 学生自由练读，认为自己读得好就奖励自己一颗星星。
2、 要以在小组内分角色练读，你们能把浪娃娃的心情读好吗？
3、 指名配乐朗读。
（读的形式多样性，既可以树立学生的自信心，又可以使学生懂得评价他人朗读的方法，从而使自己的朗读能力提高得更快。在读的过程中也对学生进行美的陶冶。）
第三课时
一、 自由读课文，读得好的同学可以奖给自己一颗星星。
二、 练*
1、 出示生字
做 位 们 海 湾 清
他 你 住 浪 江 河
大家说说通过观察这些字，发现了什么？
2、 出示词语，照样子说说。
跑来跑去 ____来____去 ____来____去
说不完 听不____ 看不____ ____不____
3、 在学过了《浪娃娃》之后，大家对大海有了一定的了解，你们还有什么不懂的问题吗？你想对大海说什么吗？可以向大海问一问，说一说“大海，大海，你……………？”
（让学生自由想象，表达，培养其民散思维及表达能力。）
三、 写字
1、 教师范写“女字旁”，特别强调第三笔的书写方法。再出示“好”“妈”，并请同学们独立书写，注意要先看清它们的模样再写，要写得漂亮。
2、 出示“几、机、电”。大家听听生字朋友的要求：请同学们独立练*写写，然后把你写的字给小组的同学看看，比一比谁写得好，奖励他一颗星。没写漂亮的要帮他改一改。
教学目标：
1、认识本课15个生字，会写7个生字。
2、理解课文内容，并且能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、通过学*课文，使学生懂得大海对人类的重要作用，科学可以为人类造福，培养学生热爱大自然、保护大自然的情感
教学准备：
师生收集大海对人类有贡献的资料，浪花图片、生字卡。
教学时间：
三课时
第一课时
一、谈话导入：
贴浪花图片，大家看这是谁来了？小浪花非常可爱，它就像一个顽皮的娃娃，在大海妈妈的怀抱中快乐地生活。你们可别小看它，虽然它的年龄小，但本领可大了，不信你就读读课文吧！（板书课题）
二、自读课文
1、默读课文，不会读的字可以联系上下文猜猜字的读音，或向同学、老师请教。再对照下面的生字表，看拼音识字
2、轻声读课文，对照课后生字表，在文中圈出生字，并将带生字的`词多读几遍。
3、读给你的同桌听一听，认为自己读得通顺的句子，可两个人一起读读。
（读法的多样性，不仅把课文读得正确、流利，提高了学生对课文的兴趣，还调动了学生的积极性，活跃了课堂气氛。）
三、识字
1、小组合作学*。同学们可以采用自己喜欢的方法学*。
2、抽读生字卡。现在我们开动智慧火车，看看谁能把这些生字读准。
3、做游戏：采摘“聪明果”。
教师出示“智慧树”，“树”上结满了“聪明果”（果子覆盖着生字）“聪明果”有几种颜色，你喜欢哪个就摘哪一个，但是一定要将字音读准，这个苹果才能归你。
（通过采摘“聪明果”的游戏，让学生积极参与学*，提高识字效率。）
四、写字
1、认识新的笔画“乛”“亅”，并向学生介绍书写方法及名称。
2、指导“了”“子”，在认识新的笔画之后，让学生自己书写这两个字，再写给同桌看看。
3、在书上将其余生字描一描。
（指导书写时，可以根据生字的特点，有教有扶有放，让学生在评比过程中，互相借鉴，将字写得更漂亮。）
第二课时
一、诵读课文第一自然段
1、指名读第一自然段，谁愿意为大家读读第一自然段？
2、课件出示第自然段，将“整天”这两个字去掉，谁能说说，括号里可以填上什么词？使句子表示的意思不变呢？
3、浪娃娃在妈妈的怀抱里快乐地生活，他们多高兴呀！你们在什么时候最高兴？
二、诵读第2、3自然段
1、学生自由读2————3自然段，海妈妈向浪娃娃提出什么要求？浪娃娃是怎么说的？
2、浪娃娃听了妈妈的话是怎么做的？浪娃娃的话应该重点读，注意这里有三个感叹句。
3、理解“做好事”，你们知道浪娃娃可以为人类做哪些好事？
教师介绍有关海洋运输、海洋捕捞、海洋资源待一些资料。
三、指名读第4自然段，你们知道了什么？介绍潮汐发电。
（在理解课文的过程中，对简单、易懂的内容以读代讲。课前学生收集丰富的资料，课上交流，这样学生通过自学、互学，海洋对人类的重要作用。另外，学生结合生活实际所见到的东西来理解，使教学更贴*生活。）
四、诵读评价
1、学生自由练读，认为自己读得好就奖励自己一颗星星。
2、要以在小组内分角色练读，你们能把浪娃娃的心情读好吗？
3、指名配乐朗读。
（读的形式多样性，既可以树立学生的自信心，又可以使学生懂得评价他人朗读的方法，从而使自己的朗读能力提高得更快。在读的过程中也对学生进行美的陶冶。）
第三课时
一、自由读课文，读得好的同学可以奖给自己一颗星星。
二、练*
1、出示生字
做位们 海湾清
他你住 浪江河
大家说说通过观察这些字，发现了什么？
2、出示词语，照样子说说。
跑来跑去____来____去 ____来____去
说不完 听不____ 看不____ ____不____
3、在学过了《浪娃娃》之后，大家对大海有了一定的了解，你们还有什么不懂的问题吗？你想对大海说什么吗？可以向大海问一问，说一说“大海，大海，你……………？”
（让学生自由想象，表达，培养其民散思维及表达能力。）
三、写字
1、教师范写“女字旁”，特别强调第三笔的书写方法。再出示“好”“妈”，并请同学们独立书写，注意要先看清它们的模样再写，要写得漂亮。
2、出示“几、机、电”。大家听听生字朋友的要求：请同学们独立练*写写，然后把你写的字给小组的同学看看，比一比谁写得好，奖励他一颗星。没写漂亮的要帮他改一改。
——北山公园作文实用10份
是个美丽的大花园。
进了大门，就看见了一块巨石，上面刻着红色的“北山公园”四个大字。顺着甬路走，两旁栽满了花木，鲜艳的小花星星点点，好像是五彩的星星。再往前走，就来到了山脚下，沿着陡峭的石阶，踏着方砖，扶着栏杆，自然的吹着微风，登上了山顶。站在烈士纪念碑下，向南远眺，整个敦化市的景色大半收在眼底。
你瞧，那不远处的小石河多美：在阳光的照耀下，波光粼粼，好像洒满了无数的金子。
站在纪念碑下向东望，敦化似乎变了个样，那一排排楼房好像一个个巨人手拉手整齐的`站在街道两旁；出租车好像一个个火柴盒在飞速移动；人们则像一根根火柴棒在街道两旁跳来跳去，看着眼前这一切，你仿佛进入了童话世界。
顺着另一条路走，就来到了儿童乐园，供儿童游玩的项目有很多，如摩天轮、海盗船、双人飞天等，看着那看似缓慢移动的海盗船，听着那刺耳的尖叫声，叫人跃跃欲试。
走过儿童游乐园，就来到了健身广场，这健身广场有一个红的刺眼的运动标志，标志下围绕着一群矫健的运动健儿。瞧！他们有跑步的，有踢球的，还有跨栏的……这些运动健将个个儿惟妙惟肖地模拟了国际运动会时的场景，生动地再现了运动会时那激烈的场面，展示了我国在体育运动上样样精通。
北山到处有美丽的景色，说也说不尽，希望你有机会去细细观赏。
星期六的时候，妈妈带我去了闻名中外的大足北山公园。
从家里出发，不到十几分钟便来到了北山脚下。抬头一看，便看见了“龙岗山”三个金光闪闪的大字。你们是不是想问我为什么是龙岗山而不是北山呢？因为龙岗山它就是北山。走进去，看见一排排古老的石级，我们沿着石级慢慢往上走，走的时候我们一边走一边欣赏美丽的风景。石级的两旁都是郁郁葱葱的树，树枝上有许多活泼可爱的小鸟呢！还时不时的欢蹦乱跳。一阵微风吹来满山的树木随风起舞，荡起一层层绿波。那场面好看得不知道怎么形容了。
登上望城坡，那里简直就是孩子的天堂。那里有：过山车，海盗船，碰碰车等各种各样的游乐设施。看着那一群群孩子们玩得那么高兴，我总觉得心里痒痒的。以后我也兴奋地去买了一张票，体验了一会儿刺激的过山车。再往里走，有一条美丽的湖，湖水清澈见底，还有一些小船在湖面上缓慢地行走。
走啊走，我们终于爬上了山顶，山上有一座非常引人注目的塔，这座塔就是北塔，北塔的背面有两尊活灵活现的佛像。站在北塔的最高处便可以看到整个大足城和北山，大足城的每一处地方都尽收眼底！
啊！美丽的北山让我依依不舍，最终我还是和妈妈离开了！
今天，天气晴朗，一丝乌云也没有，我们到北山公园游玩。
一路上，鸟儿唱着动听的歌，小草小花跳着优美动人的舞蹈，伴随着我们来到北山公园。
一到北山公园，同学们唉声叹气，说：“有什么好玩的，走了那么多路，还不如不来。”在老师的鼓励下，我们走进了北山公园。没想到里面的景色别有洞天，同学们都情不自禁地说：“哇！真美啊！”
北山公园的景物使人目不暇接，心旷神怡，眼花缭乱。
北山公园里面绿草如茵，百花开放，苍松翠竹，游鱼戏水。
那儿的草郁郁葱葱的。有时，微风吹着小草儿，仿佛小草在跳舞，栩栩如生。
最美丽的是竹林。
竹林里高大的竹子笔直的耸立在那儿。下面是可爱的竹笋。竹子好像是妈妈，竹笋好像是宝宝，在母亲的细心培育下，茁壮成长。
再说说古亭吧！
一座座古亭精致美丽，得到大家的喜爱。亭中有人休息，有人观赏春天的美景……
我们恋恋不舍地离开北山公园。
我们是步行回去的。在回去的路上，我们班的老师、同学没有叫过一声“累”。有的同学非常难受，但是我们还是坚强地走下去，因为老师鼓励着我们，自己鼓励着自己。最后，我们胜利的第一个回到学校，得到了第一名。
在这次游玩当中，我知道了坚持就是胜利的道理。
谢谢校长奶奶，给我们一次这样的体验。谢谢！！！
我爱美丽的北山公园！！
朋友们，你们来过北山公园吗？下面我给你们说说四季的北山公园吧！
春天，河里的冰融化了。北山公园里的花儿绽开了笑脸，小草露出了尖尖的脑袋，春风吹的`柳树又长出了又长又弯的绿头发，燕子在天空中飞来飞去找吃的
夏天，树上的知了在树上热的直叫：“知了，知了。”树上的叶子长得绿油油的；花儿开得五彩缤纷；各种各样的鸟儿在蓝蓝的天空飞翔；来北山公园游览的人也络绎不绝。
秋天，树叶变黄了，纷纷扬扬飘落下来，一阵风吹来，树叶在林间跑动，就像无数只蝴蝶在林间飞舞。
冬天，雪花在空中飞舞，天空阴云密布，雪花纷纷扬扬地飘落下来，越下越大，千树万树都开满了“梨花”，好看极了。很多树都只剩下光秃秃的枝条了，而松树却披着绿装在风雪中傲然挺立在北山公园。
这就是我家乡的北山公园，它风姿妖娆，魅力十足，来一次你准会流连忘返。
周日下午，爸爸妈妈带我去北山公园玩，我高兴极了。北山的美丽，让我心旷神怡。
一进正门，我就看见右侧的广场绿意盎然。草坪里的草丛郁郁葱葱，即使一个绿色也别有不同：*处的草绿得娇嫩；远一点儿的绿得英气逼人；再远的，就像水墨画中的深绿，带着野性。
走到桥上，低头一看，下面就是美丽的荷花池了。此时，还未到盛夏，荷花并未开放，可单是那满池的骨朵儿也别有一番情趣：有的花骨朵儿白中带粉，亭亭玉立；有的花骨朵儿已穿上一身粉红的夏装；还有的害羞似的把打了半个骨朵儿的头轻轻抬了起来
下了桥，面前的景色更是别有情趣。一座座代表生肖的雕像竖立在广场上，它们姿势各异，栩栩如生，吸引游客们纷纷拿出手机，和属于自己的生肖雕像照相。
再往前走就是九龙门了。九条龙首尾相接缠绕在一起，就形成了九龙门。奇特的是，这九条龙形态各不相同，它们在喷泉的衬托下显得格外威严。
九龙门后就是人造瀑布了。抬头望去，水流气势雄浑地从假山上冲了下来，被突兀的岩石分成了几条带子似的水流，在假山下的水池里开出几朵银色的水花。伴随着哗哗的流水声，水气飘散在空气中，在下面，就仿佛置身于真正的瀑布下面一般。
抬头眺望，瀑布的右上方，一个大大的佛字赫然突显在树木丛林之中。仔细一瞧，原来是一座高大的寺庙，那个大大的佛字就写在寺庙的墙上。由于树木茂盛，寺庙的墙被盖住了，墙上的佛字就好像浮起来了似的，凭空飞出来，立在那里。
接下来，我和爸爸妈妈又沿石阶上山，游览了形如飞虹的揽辔桥、高大巍峨的览月亭、造形别致的古建筑群所到之处，景致之美，都让我们赞叹不已。
北山的景点很多，这里远离了嘈杂的城市，游人置身其中，不仅可观赏自然风光，还可游览人文建筑，是一个休闲度假的好去处。我希望有时间再游北山，再一次感受北山的美丽。
栩栩如生的希腊神话中诸神的雕像、气势恢宏的罗马柱廊、跟随音乐跳动的喷泉……这一切造就了目前我省最大的城市山体公园、惟一的欧式建筑公园——阳泉北山公园。
建成*三年的北山公园，昔日竟然是一座堆积86年之久、多达80万立方米的`废渣山和垃圾山。长期以来，这里的垃圾和废渣不仅严重污染了城市环境，还损害了阳泉的城市形象。为了治理恶劣环境，阳泉于2004年做出了在此修建北山公园的决策。
北山公园总规划面积86万*方米，占地1300亩，工程投资8000万元，分三期进行建设。依照“森林、生态、欧式、简洁”的主体风格，依据地形地质特征，北山公园划分为两个景区：即对原有废渣山进行改造，建设成开朗、壮阔的欧式园林风格景区；垃圾山经过整理修饰后，形成典雅、幽静的中式园林景区。主要景观为南大门、万人广场、台阶步道、浮雕、旱喷广场、群雕、廊道、文化长廊、林荫广场。
昔日的废渣山和垃圾山，经过两年的精雕细琢，于2006年10月9日变成了阳泉市的“美人痣”。
阳钢退休职工张大爷感叹地说：“在废渣山边生活了20多年，没想到它现在变得这么美！**投巨资修建这样漂亮的活动场所，可以看出对民生的关怀！”大爷还高兴地说：“阳泉这几年的变化真大，作为阳泉人，我们很骄傲！
星期天的中午，带我去登山。我坐上了爸爸车，一会儿就到了。
一下车，就看见北山公园红红的朱漆大门。进了大门，只见池塘东面的山坡上有一溜石阶，西面也有一溜石阶。
我顺着西面的石阶往上跑，爸爸在后面追。一会儿，我就来到了一个用木头做的造型前，我停了下来，那儿的风景太美了，有，有花草树木。爸爸在后面一边追一边喊：“别走了。”我说：“你不喊我，我也会停下来，你看这儿风景多美啊！走快了就无法欣赏这的风景了。”
爸爸说：“是啊，我们慢慢走吧，你别再跑了。”我们继续往前走，又看见了一处美丽的风景，那里有花有绿草，犹如一幅美丽的。我舍不得离开，爸爸就拿起把它拍了下来。
我们终于到了山顶，山顶比下面还要美，有许多五颜六色的花，还有一座凉亭。
我站在高处向下看，只见山下都是大楼和川流不息的车辆。
我望着眼前的美景，终于明白，有好的环境才有美好的
在一个风和日历的星期天，爸爸、妈妈和我一起去游北山公园。
北山公园是一个风景如画的森林公园。我们沿着两米多宽的林荫大道从北山脚下开始登山了。我们首先穿过龙岗山山门，整座山门高大气派，是牌坊结构的。山门顶上盖着黄色的琉璃瓦，琉璃瓦上面蹲着几只凶猛、吉祥的石雕怪兽。山门中央刻着“龙岗山”三个大字，山门下左右两根石柱旁个有一只威武的石狮子。
我们沿着蜿蜒的登山大道，一边登山一边欣赏风景。大道两旁，树木郁郁葱葱，杂草丛生。高大挺拔的摇钱树上一串串诱人的“金元宝”在随风摇曳;万古长青的松柏青翠迷人，永远焕发着生机;法国梧桐枝繁叶茂，枝干上斑斑点点，很有迷彩的味道;楠树上长满了青青的苔藓，看上去很有古树的特色……枝叶间，时而有小鸟飞进飞出，欢蹦跳跃;时而，鸟鸣阵阵，声音或远或*，或长或短，都是那么清脆悦耳。微风阵阵，满山树木随风起舞，漾起一层层绿波。偶尔，一片片枯叶蝶飞，十分有诗情画意
北山公园是一个休闲度假的好去处。上山下山的游人络绎不绝，山上做生意的人也很多，有卖小吃的，有开游乐场的，有套圈的、打气球的……有的游人正在坐太空飞车，发出一声声尖叫;有的游人正在打靶，还有的……看着人家玩得高兴，我不禁心痒痒的。我独自一人去坐了太空飞车，感受了一下速度和刺激;又和爸爸一起坐了碰碰车、打气球和投掷飞镖，玩得够尽兴的了。
北山公园里有名扬中外的佛教石刻，可惜的是我们没有去参观。
站在望城坡上俯视大足城，整座城市尽收眼底，一座座高楼拔地而起，一条条大道宽阔*坦……
在风景如画、热闹非凡的北山公园里，我觉得所有的游人都沉浸在快乐之中。
北山公园是个美丽的大花园。
进了大门，就看见了一块巨石，上面刻着红色的“北山公园”四个大字。顺着甬路走，两旁栽满了花木，鲜艳的小花星星点点，好像是五彩的星星。再往前走，就来到了山脚下，沿着陡峭的石阶，踏着方砖，扶着栏杆，自然的吹着微风，登上了山顶。站在烈士纪念碑下，向南远眺，整个敦化市的景色大半收在眼底。
你瞧，那不远处的`小石河多美：在阳光的照耀下，波光粼粼，好像洒满了无数的金子。
站在纪念碑下向东望，敦化似乎变了个样，那一排排楼房好像一个个巨人手拉手整齐的站在街道两旁;出租车好像一个个火柴盒在飞速移动;人们则像一根根火柴棒在街道两旁跳来跳去，看着眼前这一切，你仿佛进入了通话世界。
顺着另一条路走，就来到了儿童乐园，供儿童游玩的项目有非常多，如摩天轮、海盗船、双人飞天等，看着那看似缓慢移动的海盗船，听着那刺耳的尖叫声，叫人跃跃欲试。
走过儿童游乐园，就来到了健身广场，这健身广场有一个红的刺眼的运动标志，标志下围绕着一群矫健的运动健儿。瞧！
他们有跑步的，有踢球的，还有跨栏的……这些运动健将个个儿惟妙惟肖地模拟了国际运动会时的场景，生动地再现了运动会时那激烈的场面，展示了我国在体育运动上样样精通。
北山到处有美丽的景色，说也说不尽，希望你有机会去细细观赏。
今天，爸爸说：“要带我和我的好朋友去北山公园玩。”我高兴极了！
坐上车我们有说有笑。我向窗外看了一眼，哇！窗外的风景真美丽。路边有一片芦苇荡在微风的吹拂下闪闪发光，像波浪一样一起一伏。天空中几只小鸟在唱歌，歌声清脆、悦耳，动听极了！
一到北山公园，死气沉沉的天空忽然变得明亮起来，似乎在欢迎我们的到来。北山公园旁边有一条通道，像一道彩虹。还有清澈见底的湖水。上面还有几只黑天鹅在嬉戏、玩耍。湖下面还有一群金鱼游来游去，非常快活。我们先去买了票然后坐观光车来到了第一站。
我们去看了打仗时开的车、**，导弹和矿石。我们还骑了自行车，而且是三个人一起骑的哦！我们一路上摇摇晃晃的像在坐过山车一样，既惊险又刺激。骑完自行车，我们坐车去了今天的第二站—动物园。听他们说动物园里有猴子、狐狸和野狼…快去看看吧！
我们先去了猴园。我看到了一只小猴子在妈妈的怀里喝奶，可爱极了！这边有一只公猴在荡秋千，荡着荡着便一跃而起，稳稳的落在了地面上。另外，我听到了一阵刺耳的声音，我向上望去，一只猴子在奋力摇晃着笼子想逃出去，可是失败了。眨眼间，便从三米高的笼子上爬了下来。我们又去看了孔雀，孔雀的尾巴又长又漂亮，我们盼着它开屏，它好像没听见似的，向我们拍了几下翅膀就走了。我们还去看了驼鸟和牦牛。接着，我们又去看了鸭子，鸭子是放养的，旁边的笼子里有一些鹿，我们摘了一些菜叶给它们吃，可我身边的朋友却拿起一整个白菜塞进笼子里。它们都去吃整个白菜了，我的白菜叶就被它们冷落了。我想：“这几只鹿太贪吃了吧！”野狼就不是那么容易被找到了，我们七弯八拐的终于找到了野狼的家。我们学了几声狼叫，但是狼并没有答应我们。我们就失落的离开了。最后我们下了山又去喂了天鹅，还去了水帘洞玩…
水帘洞从上往下流水，惊天动地！这让我想起了花果山的水帘洞，水帘洞旁有许多小朋友在玩。有的在水帘洞边的木桩上来回走动，有的从一旁的山洞爬上山顶。我们也加入了他们的行列，玩的都忘了时间！
今天，我们特别开心。因为我们去了北山公园。北山公园不仅景色优美，还有许多好玩的地方，欢迎大家来北山公园游玩！
——世纪公园作文实用10份
现在放寒假了，我们一家人也想在春节之前外出游玩一下，在制定好计划以及找好路线之后，我们再准备好了东西，就准备在明天早晨出发。
第二天很快就到了，早晨，我们来到公交车站，坐了一个小时的公交车去地铁站，到了地铁站，我们坐地铁去世纪公园，几番周折之后，我们终于来到了世纪公园的大门前。
我们迅速买了三张门票，迫不及待地和爸爸妈妈进去了，进去之后，我看见有好多好多的人，有满眼的绿色，我看见有好多人坐和躺在绿油油的草地上，晒着暖暖的太阳，真是美呀！再往前走，我又看到有好多好多枝繁叶茂的树木，绿得清丽似画。我们在美好的环境下走着，我们走了一段时间，我看见有一些游乐设施，我一看牌子上写的高空飞车、空中360度、跳楼机……
我一眼就看中了那个建在高空的“高空飞车”，真是名副其实啊！
妈妈说：“那个可是要**陪同的。”
我问：“那你们谁陪我呢？”爸爸说：“让你妈妈陪你去玩吧，我在下面给你录像。”妈妈不同意，我觉得妈妈是上次在欢乐谷玩高空的游乐设施玩得害怕了，就说：“你不会是怕了吧，妈妈？”
妈妈说：“怎么可能呢，不就是陪你玩个游乐设施嘛？大不了我玩时闭上眼睛，有什么可怕的？”
于是，我和妈妈来到售票处买票了。
我们来到那里排队，排了十分钟的队，轮到我们了，我和妈妈坐在“车”上，扣好安全带之后，车子开始发动了，一开始，很慢，但是渐渐加快了，慢慢地慢慢地开向了高空，“哇！这么高，太刺激了！”我说。
过了一会越来越快了，到了一个拐弯角，拐得十分急，半个多的车身都简直悬空着，太刺激了，我还没有回过神来，就又来了一个惊险下坡，我下得尖叫了起来，还没完！接着又来了个上坡以及下坡，再次升入高空的时候，连着两次急拐弯才是一圈，要三圈才停。
过了一会儿终于停了，真是惊险又刺激啊！再看看我妈妈，她早已经吓得不行了，这真是有趣啊！
之后，我们又玩了一段时间后，下午就回家。世纪公园真是有趣啊！
今天，我跟着苏州来的表妹去桐乡游玩。
我们一大早就乘上了公共汽车去了桐乡。来到桐乡以后，我们先到姑姑家，叫上了姑姑家的妹妹。然后，我们三个人一起来到大街上找了一家小吃店吃了一点东西就向新世纪公园走了。
我们进了新世纪公园看到里面有许多好玩的东西。那里面有动物园、蹦蹦床、小木屋、划船、打枪、热带鱼类观赏园……好玩的地方真是多得数不清。而且那一些地方都非常好玩。
我们走了一圈以后，决定先到小木屋里面去玩耍。啊，小木屋里面真是好玩极了，好玩的东西多得我一下子说也说不清楚，叫也叫不出来，反正可以用一个字来说明，那就是一个“爽”字！
后来我们又去玩了一些地方，最后在临走出公园以前，我们还一块儿去玩了钓鱼这一个活动。我们三个人买了钓鱼的票子就开始比赛谁钓起的鱼多。我钓的鱼可比她们钓的多。她们钓的'非常认真，非常有耐心。可是那一些金鱼十分狡猾，不管你怎么引诱，它们都不去吃两位妹妹的鱼食。时间如离弦的箭，迅速向前飞驰。我看看天色已经不早了，就对她们说：“时间不早了，我们应该回家去了。”她们答应一声就放下钓竿跟着我走了。这时，我看到她们两个人一条也没有钓到。我笑着看了她们一眼，没有多说什么，因为我怕她们伤心。
临走的时候，我又看了一眼那个金鱼池，那一些小金鱼游到上面来好像在向我们告别。我看着这一些小金鱼，心里不知道有多么高兴！
早就听说世界公园的烟花是世界一流的，今年国庆只燃放三次。10月3日，我们早早做好准备，可是天空不作美，下起了雨。只能推迟到10月6日，观看希腊专场了。
舅舅五点多钟就到了，我们匆匆吃完晚饭就上路了。
世纪公园里的人可真多啊！人们三五一群，老老少少全家出动，连老外也赶来了。
好不容易才熬到6点半，可天空还是漆黑一片，只有顽皮的星星和斯文的月亮在微笑…… 大家都有点失望了。突然“嘣嘣——蹦蹦——”两艘“火箭”飞上天空，炸成了五彩缤纷的“球”，分散到四面八方，形成两个很大的圆球，看得我们眼花缭乱。
十几支烟花直冲向天空，一粒粒“金沙”喷射而出，在空中傲然绽放。赤橙黄绿青蓝紫，姹紫嫣红。
一颗“流星”正飞上天呢！“蹦！”流星炸开了，金红金红的，好像一颗银柳。呀，真漂亮！像水柱一样的烟花我还是第一次见到呢。
希腊烟花大师就像一位魔术师，燃放的烟花一会儿像瀑布，一会儿像玫瑰花，一会儿像爱心，一束束、一幕幕让我们连连叫绝。五彩缤纷、各式各样的烟花把世纪公园的夜空打扮成了一个梦幻的世界 。
一个小时的烟花表演一眨眼就结束了。世界公园的烟花表演让我如痴如醉。明年国庆节，我还要来观烟花。
纪公园已经是春天了，世纪公园的春天，不管是树梢上，草地上，都是一片绿油油．
早晨，走进世纪公园，你会感到空气清新，眼前一片明艳．每一个花池里都开满了争奇斗艳五颜六 色的鲜花．散发出沁人脾的味道．使人陶醉在大自然的味道当中．那花多麽好看！有粉红的鸡冠花，有 紫色的紫罗兰，还有那色彩斑斓般的`蝴蝶花．我最喜欢鸡冠花，因为它跟大公鸡的冠子一模一样．
中午，碧绿的河水映照着耀眼的光芒，不时刮来了凉爽而又轻柔的风．小船从河中漂过，荡起一圈 圈美丽的涟漪．河水跳跃起来，波光荡漾，这是阳光正在水面上跳舞呢！
晚上，世纪公园的风景也不逊色，那一排排明亮的路灯，好像一群昂首挺胸的警卫屹立在自己的岗 位上， 保卫着公园．彩色的灯光照在水面上，美丽的河水好像正眨着眼睛，真是光彩照人啊！
我最喜欢世纪公园的早晨．因为它的早晨是五彩缤纷，香气扑鼻，使人陶醉在其中．
这就是多姿多彩五彩缤纷的世纪公园
听爸爸说世纪公园里有自行车，有划船，还有游乐园……正好爸爸说去世纪公园，我笑得合不上嘴。
这回我真的大开眼界了。走进世纪公园，在我眼前的就是热闹非凡的游乐园，爸爸买了“碰碰车”和“高空自行车”的票。我和爸爸坐上了碰碰车，妈妈在一旁拍照片。我的开车技术非常不错，有一辆车想撞我，我一转方向盘，那辆车却一下子撞到了我后面的车。我不仅躲开了撞击，还节省了时间，因为时间只有三分钟。我们玩起了高空自行车，爸爸把车子骑了出去，后面的那辆自行车上的人说：“我们比赛吧！”爸爸答应了，于是他踏起了脚踏板，可是我人太小，够不到脚踏板，现在只能放手拼一拼了。他们骑累了，这正是爸爸超越他们的好机会。最后还是爸爸先到了终点。
爸爸去租了一辆双人自行车，爸爸妈妈坐在旁边骑，我却坐在中间享受风景。到了湖旁边，爸爸对我说：“儿子，先让你骑一下吧，我要拍录相。”我答应了，坐在了爸爸的座位上。我用力骑，自行车便飞快地开起来，超过了所有自行车。不过一会儿我就没力气了……
世纪公园太好玩了，我下次还要来玩！
世纪公园的春天是五彩缤纷的;秋天是菊花芬芳的;冬天是北风呼啸的。那么夏天的世纪公园又是怎样呢?带着这个疑问，我来到了世纪公园寻找答案。
一走进公园，我就听见了“哗哗哗..”的潮水声。往前走，我看见了大海横卧在眼前。那时潮水已经涨得很高了，因为再过两天就是中秋节。右边，路旁的树正是茂盛，树下的小草亲密地挤在一起，手拉着手，肩挨着肩，好像在讲悄悄话呢!
继续前行，池塘里的荷花全开了，荷叶圆圆的，像个大圆盘，各种颜色的荷花从这些大圆盘间冒出来，有的才展开两三片花瓣，好似一位害羞的小姑娘;有的花瓣全展开了，大胆的露出了嫩黄的小莲蓬;还有的还是花骨朵儿，看起来马上要破裂似的。一阵微风吹来，一朵朵荷花真像一位位亭亭玉立的小姑娘穿着粉红的裙子跳起了芭蕾舞。荷叶上的小露珠滚来滚去，多像一个个调皮的娃娃在摇篮里翻跟斗啊，真有趣!
夜幕降临时，跳广场舞的叔叔阿姨们又为这里增添了不少热闹的气氛。美丽的世纪公园你真不愧是陶冶情操的好去处!
在我家马路对面有一个美丽的公园，叫“世纪公园”，我们经常去那里玩耍。那里不仅景色美，还给我们带来了快乐。
昨天晚饭后，我又和妈妈到公园去散步。公园门口有一块大石碑，石碑上刻着“世纪公园”这四个龙凤大字。大石碑被一个五颜六色的大花坛围着，里面种植了许多花花草草，花的颜色很多，有红的、黄的、蓝的、紫的、粉的、白的、橙的……犹如给石碑穿上了一件艳丽的花衣服，可爱极了。花的种类也很多，有杜鹃、月季、牡丹……其中我最欣赏月季花。月季花一年四季都盛开着，如同喷了香水的女孩子一样，美丽迷人。每次我路过这里都会被月季花散发的淡淡香味迷倒，每一次都要停留好一会才走。
走进公园，首先进入眼帘的是一个圆形喷水池。看，喷水池已经在喷水了，晶莹的水珠被喷了出来，如同水仙子在洒水。这时，风一吹，水就飘到了我的脸上，但我并不怪水仙子，反而大笑起来。小孩子们在喷水池旁玩耍、嬉戏……
我们顺着石子铺成的路往前走，来到了公园中心活动区。许多人在那里活动，大人们有的在舞剑，有的在跳广场舞，还有的在唱歌……小孩子们在那里溜冰、骑自行车、玩滑板车，玩得真起劲呢！我也跑过去跟伙伴们一起玩耍，嬉戏，玩累了就躺在休息区的长椅上休息，可舒服了。
啊！这美丽的公园，真是我们娱乐的天堂！我爱世纪公园。
10月4日，阳光明媚，万里无云，我们全家一起到世纪公园游玩。
走进公园，到处可以看到一座座立体花卉像一位位佳丽，展现着自己迷人的身姿。首先吸引我的眼球是一座似龙非龙，似龟非龟的巨大立体花卉，因为它的身体和四肢像乌龟，而头颈和头像龙，“这是什么奇怪的东西”，我百思不得起解，爸爸告诉我这叫“鳌”，是我国古代传说中一种力大无穷的动物。
一路走着，我忽然听到一阵动听的音乐，寻着声音飞奔而去。我看到在离岸不远的小岛上有一组大型花展，肤色不同的各国音乐家身着礼服，用不同的乐器演奏着美妙动听的音乐，原来他们正在开音乐会呢。我静静地听着，久久不愿离去。
“看那，多好玩啊！”顺着爸爸手指的方向，我看见一只胖乎乎的“大熊猫”，它双手拿着一个大皮球，举脚欲踢的样子，好象在说：“谁来和我比赛？”旁边的“高度和速度”反映了改革开发以来上海的巨大变化和成就……
在这其中，最让我难忘的要算“马背上的渔夫”了，“哪有骑着马打渔的？”我好奇怪。只见一个渔夫骑着一匹高大的骏马，他的脸上洋溢着丰收的喜悦，穿着一套灰褐色的牛仔服，脖子上围着一条白围巾，在马尾后一根粗大的麻绳拖着一只硕大的螃蟹，太夸张，太搞笑了。我不得不惊叹这些能工巧匠们的奇思妙想和精湛的圆艺技术。
不知不觉，天色已*黄昏，广播中不断传来闭园的通告，我们依依不舍的走出公园大门，结束了一天的游程。
上海是个旅游胜地，有美丽的外滩，壮观的东方明珠塔……不过最值得一提的就是世纪公园了。
世纪公园好大呀！至少是玉屏公园的10倍！公园里有游乐园、枫林园、百鸟园、荷花池…。.
世纪公园里有个可爱的湖，湖**风景如画。一艘艘船在水面上缓缓行驶，荡起一圈圈涟漪，它们撞到岸上，又反弹回来。阳光把水面照得波光粼粼，犹如金色的麦浪。葱葱茏茏的大树和连绵起伏的青山与湖里的倒影交相辉映。岸上的石头有的像一只准备起跳的青蛙，有的像一只展翅高飞的雄鹰。千奇百怪，有趣极了！
对了，我还没骑过自行车（观光）呢，于是，我匆匆买了票，就迫不及待地把车骑到公路上。路旁有苍翠的小树和许多商用小屋。不时有汽车从我身边急速驶来。不知不觉的，我骑进了枫树林。自行车“踩”在火红的枫叶铺成的地毯上，发出“唦唦”的响声。不断有枫叶被微风吹落，就像一只只黄蝴蝶在空中翩翩起舞。这就是枫林园，一种独特的美，令我陶醉。啊！真是“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”。
世纪公园风景美不胜收，不过，我最喜欢的还是湖和枫林园。
世纪公园是一个无人不知，无人不晓的地方。我们全家一起去了上海的世纪公园。我们坐着地铁2线到达了世纪公园。
世纪公园是上海内环线中心区域内最大的富有自然特征的生态型城市公园，享有“假日之国”的美称。刚到公园，就看见了一片黄色的海洋，并沉寂在那桂花香里。地上全都是人，有的照相，有的玩耍，还有的休息，我们却在照相，好像要把每个地方都要照个遍。
不知不觉到了罗马广场，这里有许多人在运动，瞧，这里有几位老人在做健身运动呢！有的老奶奶在跳扇子舞，一个个老奶奶挥动着红彤彤的木兰扇，看着她们骄健的身影，就像几只花蝴蝶在飞舞，有的小朋友在打羽毛球，洁白的羽毛球被她们手中的羽毛球拍打得，时而上，时而下，时而高，时而低，有趣极了！有的姐姐在扭着呼拉圈，呼拉圈在她们腰间有节奏地转来转去，“63，64，65，66……。”旁边的人都帮她数起数来啦，可好玩啦！公园中间有个很大的湖，湖水清澈见底。很多游客都喜欢坐在小船上漂泊。
公园的秋景一直让我流连忘返，世纪公园是我充满回忆的地方。
——东湖公园的作文实用10份
我喜欢云雾缭绕的庐山，山水相依的桂林，风景如画的西湖，而我最喜欢的，是美丽的东湖。
午后，我和爸爸妈妈来到了东湖。我们沿着鹅卵石铺成的小路向里面走着。不经意间抬头仰望，看见湛蓝的天空中飘着朵朵白云，那白云，一会儿变成一只四蹄生风的骏马，一会儿又变成一只温顺可爱的小绵羊，一会儿又变成一个逗人欢笑的小丑。天空中不时会有几只小鸟飞过，一群小鸟在空中嬉戏，“叽叽喳喳”地叫着，似乎在欢迎着我们的到来。我们继续往前走，看见了茂盛的树木和开放的格外娇艳的花朵。桃花张开了它的笑脸，散发出沁人心脾的芳香。柳树换了绿色的新装，风伯伯吹拂着柳树，开始翩翩起舞。我们来到了河边，湖面闪闪发亮，好像一个个小精灵施展着魔法。我想，下面会不会有一条美人鱼和小鱼嬉戏呢？
傍晚，夕阳下沉，一片寂静，不远处传来蝈蝈和青蛙的叫声，伴着轻柔的月光，似乎在开一场盛大的晚会！月亮姐姐也跟着唱起了赞颂美好时光的歌谣……
我爱美丽的东湖公园，我爱家乡锦州，我爱祖国的大好河山！
“我们要春游了，我们要春游了……”我高兴地嚷着跑回家。盼望已久的这一天终于来到了。星期六早上，同学们个个穿着漂亮的新衣服，带着干粮来到学校，队伍很快地集合好了。中队长高举中队旗走到队伍前面，我们的队伍浩浩荡荡地向东山走去。蔚蓝的天空，飘着朵朵白云，灿烂的阳光普照着大地。我们边走边想象东山的美景，不知不觉来到了东山。
烟花三月，春意初浓，就在这春风含笑，绿草如茵的时节，我们沿着石阶小路，登上了风景优美的东山。来到半山腰，一个巨大的人工湖展现在我们眼前，*静的湖面上，飘浮着几艘小巧玲珑的游船，不时传来一阵阵清脆的欢笑声。湖边的柳树，垂着长长的枝条，在春风的拂动下，一摇一摇的，好像跳起了迎春舞，湖的对岸，耸立着一栋栋漂亮的楼房。湖光山色，犹如进入了仙境一般。
我们一边走，一边欣赏这春天美好的景色，满山是郁郁葱葱的树木：松树、柏树、桃树……举目望去，一片翠绿，在这万山苍翠之中，点缀着星星点点粉红的、雪白的花朵，那是盛开的桃花和梨花，一阵阵春风送来浓郁的芳香，使人陶醉。向山下望去，只见一块块金黄的油菜花在阳光下闪光，一块块嫩绿的麦苗在微风中卢波浪。黄绿交错，真像一块巨大的花格地毯。我情不自禁的说：“祖国的山可多美啊！”
我们走过人工湖的大堤，来到山脚下。在这里我们要举行风筝比赛，同学们兴致勃勃地拿出自己精心制作的风筝，有“蝴蝶”、“老鹰”、“蜻蜓”等各式各样的风筝，数也数不清。随着老师一声口哨声，这些花花绿绿的风筝徐徐升上蓝天。我目不转睛地盯着我班谢玉泉同学的“大蝴蝶”，只见“大蝴蝶”呼扇着鲜红的大翅膀，稳稳当当地向上升着，渐渐地超过了其它的风筝。心中暗暗得意，心想，我班拿第一保证没问题。我正得意地想着，不知谁叫了一声：“糟糕，‘大蝴蝶’往下栽了！”我定睛一看，不好，只见“大蝴蝶”头朝下，尾朝上，摇摇晃晃往下跌。我顿时急出一身汗，不住地喊：“谢玉泉，这怎么办！”谢玉泉不慌不忙地说：“别急它会飞上去的。”他说着，用右手拽住线，一扯一扯的。果然，过了一会儿，“大蝴蝶”头抬起来了，又慢慢地往上升，越升越高，越来越小，渐渐地只看见一个小红点儿了，风筝比赛结束了，我班谢玉泉同学获得了第一名，我们真高兴啊！我走过去轻轻地抚摸着“大蝴蝶”那鲜红的大翅膀，不住地说：“‘大蝴蝶’，你真了不起！”
吃完午餐，我们在草坪上展开了各种有趣的活动，做游戏，讲故事，夺红旗……我们尽情地跳啊！笑啊！欢笑声在山谷中回荡。
在我们的学校旁边有一个美丽的`东湖公园，东湖公园里有一个非常美丽的东湖。
东湖非常清澈，清澈得可以见底，东湖真是碧水青天呀！东湖上长满了浮萍，从*处看，湖面上就像一个绿色草原，又像一个巨大的足球场。我仿佛看到了同学们在这辽阔的草原上奔跑、玩游戏。我又看到了队员们穿好了比赛的服装，准备比赛了！看！球进了！球又进了！……。
从远处看，东湖上就好像是一片片翠绿的树叶，一片一片的浮在水面上，密密麻麻的，根本没有一点儿空隙。
过了一会儿，一陈微风吹来，浮萍被散了。我站在东湖旁边，我的倒影入湖，这就说明东湖明澈如镜。没有浮萍的时候，东湖就是一个巨大的镜子！多么美的湖啊！犹如一幅美丽的画卷展现在我胶面前，蓝绸般的湖水。
啊！东湖真是湖光潋滟，我爱我们学校旁的东湖！
有一次，我去一个漂亮、山清水秀、花香鸟语、风景优美的东湖公园。
漂亮的东湖公园位于江门市中心。那里，左边麦当劳，右边肯德基，肯定会让你大饱口福。里面有公园，有游乐园、音乐喷泉……这里游人如织、人山人海，我想，这个地方一定有很多比较感兴趣的节目吧。
晚上，当夜幕降临时，明亮的路灯开时，那音乐喷泉突然开放了，哇！真漂亮啊！东湖公园后，是东湖广场，广场上有许多活泼、天真、可爱的'小朋友玩，有的玩遥控车，有的玩滑板车，还有的在广场上跑来跑去、跳来跳去，真是可爱极了。
星期天，爸爸妈妈带我去东湖公园去看我最喜欢的孔雀。
到了这里，我连忙从背包里拿出了干枯的草喂给孔雀吃，孔雀迫不急待地张开它美丽的大尾巴。我觉得孔雀的尾巴想一把美丽的大扇子。我还和孔雀完了一场精彩的游戏呢！我和孔雀握着手转了一圈又一圈，真是太好玩了。而且，我还觉得孔雀的手痒痒的，真舒服。我回家之前，把食物全都给它了。孔雀仿佛对我说：“谢谢你们，以后常到这里来玩；”接着我们高高兴兴地回家了！
东湖公园的花草树木是最具有特色的。有人说：“要看菊花就要来东湖公园。”这话一点都不假，东湖公园的菊花最多，品种也最全。每年这个时候这里都要举办菊花大展。到那个时候从大门口，到里面，再到每一条小径，全是美丽的菊花，非把你看醉不可！
接着，我们来到东湖公园最美丽的地方“东湖”东湖公园是以东湖水库命的名字，我特别喜欢看东湖的水。当你走上水库的大坝时，你会立刻被眼前的水吸引。水库的水真绿啊！绿的仿佛像一块绿色绸缎；水库的水面真宽啊！宽的让你望不到它的边。水库的水真清啊！一眼看去水里的石头，青苔看得清清楚楚。水库的四周，全被绿色的小山包围，山映着水，水照着山，加上山间的那些绿树红花，你的心都会被陶醉。
忽然，一阵山风吹来，湖水碧波荡漾，实在太美了！风姐姐走了，护士变得*静了，湖水迎着蓝天，白云，山峰……变成了一幅美丽的.画卷。
参观完了山和水，该看看草和木了！
公园里有一块非常大的草坪，无数小草在微风中摇摆着，向一个个快乐的小精灵，向我招手微笑。每次看到那些小草，我就感到很亲切，恨不得跟他们来一个亲吻，小草们你挤我，我挤你都像小孩子似的。
首次来到东湖公园，看到那些大榕树，他那长长的胡须，美丽的头发，漂亮的衣服，在空中飞舞着，像一位羞涩的小姑娘，看到这里，我又想起我学过的一篇课文，《鸟的天堂》。公园的那些榕树就像巴金爷爷说的一样，把自己全部的生命力都展示给我们看，说的多形象啊！
东湖公园处处都是美丽的风景，处处都让人赏心悦目。到了离别的时候，我还跟他立了誓：“东湖公园，你一定要等我，我一定会回来看你的。”
今天早上，天气晴朗，风和日丽，我和外公去东湖公园游玩。到了公园，首先映入眼帘的是翼王亭。它有八根红色的柱子，非常醒目，在每个柱子的顶上的龙尾巴都是翘起来的。在翼王亭的顶部，有两条鲤鱼翘起尾巴，鱼的嘴巴张得大大的，好像在吐泡泡。
走过翼王亭，我们踏上了鹅卵石和大理石铺成的林荫小道。走了不远，我们来到了观湖台，看到湖面*静得就像一面镜子，可惜水面上太多绿色的浮萍。一阵微风吹来，湖面上碧波荡漾。在湖中心有六只白天鹅雕塑，它们像在展翅飞翔。离开观湖台，走过湖心桥，来到湖心岛。高大威猛石达开铜像矗立在湖心岛中央。石达开身披红色战袍，双手持着一把锋利的宝剑，愤怒的目光注视着远方，好像在对敌人说：“还我河山”。
这个铜像是一九八六年为了纪念民族英雄石达开建立的。离开湖心岛，踏上林荫小道，登上石拱桥，在桥面上往湖面看，看着浮萍飘过桥洞，似乎感觉到桥在游动。桥的两边是荷花塘，荷花仙子矗立在荷塘中央，她站在一朵荷花上面，左手拿着一个嫩黄色的小莲蓬，右手做着一个祈祷的手势，好像在对荷花说：“荷花呀荷花，我愿你快快长大，祈祷人们**安安。”在桥顶上看荷塘，有的荷叶已伸出水面，有的才露尖尖角，偶尔有蜻蜓立在上面。正似诗人所说：“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。”荷塘四周的花也开了，红的像火，粉的像霞，白的像雪……美丽极了。东湖公园经过装扮，变得越来越漂亮了。
今天早晨，我接到大姑打来的电话，大姑叫我们去东湖公园玩。我答应了，立刻叫妈妈起床。
来到公园，我们发现公园的水池里又多了许多小鱼，有红的、白的、黑的、还有黑白相间的……它们在水里自由自在地游着，不时吐出几个小泡泡，真是好看。
玩了一会儿，我和弟弟的肚子有点饿了，大姑给我们每人买来了一碗凉面，我俩狼吞虎咽地吃完了面，就急忙把一次性的碗放在水面上，看谁的碗浮在水面上的时间长。我和弟弟目不转睛地盯着水面上的碗，生怕自己的碗先沉入水中。过了好一会儿，我们的碗都还浮在水面上没有沉下去。我去问大姑这是为什么，大姑说：“碗很轻，所以能浮在水面上。如果把碗换成铁块，一定一下子就沉下去了”。
我们走着走着，看见小路旁有一些苍耳落在地上，我和弟弟捡起苍耳，往自己妈妈的身上扔，她们的衣服上一下子就粘上了许多。大姑见弟弟穿的是毛衣，苍耳更容易粘上，就偷偷地把苍耳扔在弟弟的背上，我忍不住哈哈大笑起来。弟弟问我笑什么，我说：“你自己摸摸背后就知道了”。弟弟艰难地把背后的苍耳拿了下来，便往我身上扔，我慌忙把手中的所有苍耳都扔向弟弟，赶紧跑开了。弟弟紧追不舍，一边跑一边朝我身上扔苍耳。我们的距离太远，苍耳根本粘不到我身上。没办法，弟弟才停了下来。他在路边的地上刨了一个小坑，把剩下的苍耳埋进了土里，一边埋一边说：“等它长成苍耳树后，一定会谢谢我的。”大家听了，哈哈大笑，苍耳怎么会长在树上呀？弟弟不知道什么原因，也跟着我们笑起来。
不知不觉我们玩了很长的时间，准备回家了。来到公园大门口，看见草坪里有许多人在玩耍，妈妈也径直走进了草坪，还对我们说：“你们也进来坐一会儿吧！”弟弟连忙拖着大姑走进草坪，我急了，指着草坪上竖着的牌子说：“不许践踏草坪！”妈妈好像没听见似的，仍然坐在草坪上。弟弟说：“既然不能践踏草坪，为什么这么多的人都进来了？”我无言以对，只好走开了。
东湖公园的景色真美啊！我们要爱护公园里的花草树木，使我们的公园更美丽，让更多的市民越来越喜欢到这里来玩。
深圳的公园可多啦，最大的是东湖公园。那里风景优美，空气清新，是个可爱的地方。
春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。人们在草地上做运动，小朋友们在堤坝下放风筝。
夏天，树木长得郁郁葱葱，老我的爷爷、老奶奶在树荫下乘凉，说说笑笑。太阳出来了，千万缕像利剑一样的金光，穿过树梢，照射在草地上。草地上盛开着各种各样的野花，有红的、白的、黄的、紫的……真像个漂亮的大花坛。
秋天，松柏显得更苍翠了。秋风吹来，落叶子在林间飞舞。菊花开啦！在这里每年的这个时候都有一次菊花展，然们都把它们拍下来，在照片里细细的回忆。
冬天，西北风呼呼地刮过树梢。小朋友们都不怕冷，穿着大棉袄，跟着大人们一起去爬那高高的山呐！
东湖公园一年四季景色迷人，是一座漂亮的大花园。
有一次，我去一个美丽、山清水秀、花香鸟语、风景优美的东湖公园。
美丽的东湖公园位于江门市中心。那里，左边麦当劳，右边肯德基，肯定会让你大饱口福。里面有公园，有游乐园、音乐喷泉……这里游人如织、人山人海，我想，这个地方一定有很多比较感兴趣的节目吧。
晚上，当夜幕降临时，明亮的路灯开时，那音乐喷泉突然开放了，哇！真美丽啊！东湖公园后，是东湖广场，广场上有许多活泼、天真、可爱的小朋友玩，有的玩遥控车，有的玩滑板车，还有的在广场上跑来跑去、跳来跳去，真是可爱极了。
——浪娃娃教案实用十篇
一、教学目标：
1、复*巩固识字，学*写三个生字。
2、创设情境，朗读课文，培养学生有感情的朗读能力。
3、通过学*课文，进行说话训练，使学生了解大海为人类做了许多贡献，激发学生热爱自然的思想感情。
二、教学重点：
创设情境，朗读课文，培养学生有感情的朗读能力。
三、教学难点：
练*有感情地朗读课文。
四、教学媒体：
计算机软件，录像。
五、教学过程：
（一）复*导入：
这节课，我们继续学*浪娃娃。上节课我们练*了正确读文、认字。现在每个同学自己读一读课文，谁能读正确，就给谁画。
（二）复*认字：
1、认字、解困：
出示生字：浪 树 清 应 该 着 好 欢
1 2 3 4 5 6 7 8
笑 了 几 科 机 发 电
9 10 11 12 13 14 15
（1）学生自读课文。
（2）学生用卡片互相读生字。
（3）指出不会读的字号，大家帮助记忆。
2、同桌同学做拍卡片认字游戏。
（三）学*写字：
1、学*三个生字是：几 机 电
2、学生想办法记生字。
3、学生自主观察田字格中的三个生字，说出怎样才能把字写好？
4、你觉得哪个字最难写好？
5、教师范写：机
6、学生评价。
7、学生们练*描两个样子，练*写一个。
8、将一名学生写的字展示出来，大家评价并修改。
9、请大家看一看自己的字，如果不满意再写一个。
（四）有感情读文：
1、学生齐读课文，教师评价。
2、这篇课文主要写的是浪娃娃，你们想看看吗？（放录像）
你们看到的大海是什么样子的？
（1）哪个自然段写的是浪娃娃呀？（第一段）
A、学生自读第一段。
B、指名读第一段？读出喜爱之情了吗？
C、你们感到他喜欢浪娃娃吗？从哪儿听出来的？
D、指名读。
E、齐读第一段。
（2）学*第二段。
A、浪娃娃整天在海妈妈怀里跑来跑去，海妈妈会对他说什么？
B、谁学着妈妈的样子读一读？
C、请两个同学分别读这段，大家听一听，谁读得像妈妈？
D、学生练读。
（3）练读第三段：
A、浪娃娃听了妈妈的话是怎样做的？是怎样说的呢？
B、学生看录像，边读边做动作。
（4）浪娃娃学做什么好事了？齐读第四段。
学生用自己的方式读课文，指名两组读，大家评价。
（五）说话训练：
浪娃娃可以推着机器去发电，海妈妈可以帮助我们做做什么呢？
（六）自评：
这篇课文学完了，你觉得自己学得怎么样？
教学思路：
《浪娃娃》是义务教育课程标实验教科书小学语文第十一册十一单元中的篇课文，文章运用拟人的手法，通过海妈妈和浪娃娃的对话，说明可以利用大海的潮汐发电，这是科学为人类造福的实例。
因为这是学生学*的第一篇散文，课文又比较长，学起来有一定的难度，因此在教学过程中，我有如下设想：
（一）在教学方式上积极倡导自主、合作。探究的学*方式。
现在的社会越来越需要加强合作：人与人的合作，人与自然的合作，群体与群体的合作。对于今天的学生，从小就应该培养合作意识和团队精神。应该让学生在学*中学会合作。
因此在教学过程中，我创设了许多个教学环节，请同学们互帮互学，合作学*。例如在初读课文时，二人合作读一读课文，当遇到不认识的字时，共同想办法去解决；在学*词语时，两人一起读词卡片，当小伙伴遇到不认识的字时主动去帮助；在学*生字这个环节时，两人共同参与玩照镜子的游戏，当小伙伴认错生字时及时去纠正。
总之，让学生在这样的学*中体验合作，探究的过程和方法，体验在合作中获得新知和能力的乐趣。
（二）激发阅读兴趣，增强阅读能力。
与以往的课文相比，这篇课文的篇幅更长，语言材料更丰富。在教学过程中，我放手大胆地让学生尝试去阅读，并且采取多种形式去读，激发学生的阅读兴趣。倒如自由读课文，两人合作读课文，齐读，分角色朗读等等。在读的过程中，让学生充分感知语言材料，使要学的生字在他们的脑中反复留下印记。
总之，要重视学生在阅读过程中的主体地位，重视学生独特的感受和体验。
（二）在识字教学过程中突出趣字，使学生喜欢学*汉字，有主动识字的愿望。
一年级小学生注意力时间较短，如果采取单调的方法去识记生字，学生会感到枯燥，注意力将很难集中。根据这种情况，我创设了多个识字环节，主要突出趣字，时刻调动着学生的学*兴趣，使学生乐学、爱学。
1、教学生字时，从语言材料中引出生字，结合语言材料识生字，做到字不离词，词不离句。
2、对于较难记住的生字，教师可将它编成小谜语或做成双胞胎娃娃请学生比较，识字，在游戏中将生字记住并加以辨别。
3、在巩固所学生字的学*过程中，玩师生照镜子的游戏，在游戏过程中养成主动识字的*惯。
教学设计：
一、教学内容：第一册十一单元《浪娃娃》第一课时。
二、教学目标：
1、学会认读课文，学会认读生字；初步理解课文，了解大海潮汐可以发电的科学知识。
2、激发学生爱自然，爱大海，爱科学的精神，培养他们自己认读，主动思考和互相帮助的初步意识和能力。
3、体现课改新理念，积极探索个人自学、小组合作、师生互动的教学新方式。
三、教学重难点：
这是学生学*的第一篇散文，课文较长，潮汐发电离学生生活实际也较远。
四、教学准备：
辅助课件、生字卡片、板书用贴图。
五、教学过程：
（一）激情导入，引入情境
教师：同学们，你们爱听故事吗？这节课，丁丁就给咱们带来了一个有关大海的好听的故事，故事的名字叫《浪娃娃》。板书课题，浪娃娃。
学生：1、齐读课题。
2、说一说浪娃娃是谁？
3、收看海浪录像，感受海浪的美丽。
〔评析〕在一入课时便加入录象，目的在于调动起学生的积极性，使学生一开始便对大海产生浓厚的兴趣。
（二）师生互动，听读课文。
引语：你们都看到了，海浪不仅美丽，而且对我们人类还有很大的帮助呢！我们一起来看看课文中是怎样写的吧！
教师：你们看，这篇课文特别长，以前咱们读课文时，都是用小手指指着读，今天，老师的指读方法有什么变化？
学生：1、仔细观察老师的指读方法，并且自由发言，说一说应该怎样指读。
2、用线性指读法轻声地读一遍课文。
3、讨论：遇到不认识字的生字时有什么办法把它学会？
〔评析〕从这篇课文开始，学生开始用手指线性指读课文，在这里，我没有单纯地告诉学生什么叫线性指读，而是自己读一遍，请学生仔细观察，说一说与以前的读书方式有什么不同，从而使学生自己发现指读的方法，培养学生的观察意识、发现意识。
教师：范读课文。
学生：1、听读课文，并且记住不认识的生字应该读什么？
2、微型小组两人互帮互学，共同读一遍课文。
3、齐读课文，边读边想，浪娃娃能帮助人们做什么？
教师：根据学生的讨论结果，板书，发电。
（三）边读边议，学认词语。
引语：你们真棒，通过自己学*，就读会了这么长的课文，我真佩服你们。连浪娃娃都来向你们表示祝贺了！你们看，他们来了。
（课件一设计：浪娃娃跑进画面，并且开口说话：1、太棒了。2、同学们，请你们读读课文中的词语吧，如果读对了，我会夸夸你们的。
1、学*第一自然段：
学生：（1）指名读课文第一自然段。
（2）生领读文中的词语。
（3）齐读词语。
（4）齐读课文的第一自然段。
（课件二设计：先是显示第一自然段内容，重点词语点击变红，再点击文章内容消失，只剩下重点词语，最后点击词语回到原文。）
2、学*第2、3自然段。
教师：海妈妈有这么多可爱的浪娃娃，那她会对她的孩子们说些什么呢？
学生：（1）自由读海妈妈和浪娃娃的对话。
（2）师生分角色朗读。
（3）男女生分角色朗读。
（4）生领读词语。
（课件三设计：画面出现海妈妈和浪娃娃以及他们所说的话，重点词语点击变红，再点击文章内容消失，只剩重点词语。）
3、学*第4自然段。
教师：浪娃娃来做什么好事了？我们一起来看看课文的最后一个自然段。
学生：（1）齐读最后一个自然段。
（2）生领读词语。
（3）齐读词语。
（4）齐读最后一个自然段。
4、微型小组两人合作学*，读词语卡片。
5、全班齐读词语卡片。
〔评析〕在读文过程中，反复抽象出含有生字的词语，使学生不是单纯地读文或识字，而是文不离词，词不离字，最后再回到全文，这样加强了学生对生字的记忆。
（四）识记生字，词语积累；
教师：刚才词语中的生字娃娃特别淘气，他们都藏起来了，藏到了哪儿了呢？
学生：（1）找、认生字娃娃。
（2）指名领读生字，重点词语练*朗读。
（3）小组合作摆字卡，玩儿照镜子的游戏。
〔评析〕通过玩生字娃娃的游戏，再一次使学生达到学*的高潮，并且通过学*，培养了学生的合作意识，提高了学生与小火伴交往的能力。
（五）指导书写难记字：
〔评析〕在这里，我没设计出教哪个字，而是在课上征求学生的意见，请他们提出哪个字难写，需要大家一起来讨论，最后再根据学生所需来指导书写。
（六）整体认读，巩固练*。
学生：齐读课文，进一步巩固所学生字。
教学反思：
在这节课上，我主要体现了一个主导思想，就是以学生自己学为主，以小伙伴的合作学*为主，通过实践，我深深地体会到，放手让学生自己去学，老师只是在难处稍加点拨就足以，因为小孩好象更乐于从伙伴那里获得新知，。
附：板节设计
浪娃娃
图发 电
活动目标
1、在学会前滚翻的基础上，让幼儿尝试多种滚翻的方法。
2、体验体育活动的快乐，感受成功，获得情感的满足和释放。
3、建立良好的人际关系，使幼儿具有良好的合作精神，在活动中表现出对他人的尊重和关心。
4、提高动作的协调性与灵敏性。
5、锻炼幼儿手臂的力量，训练动作的协调和灵活。
活动准备
1、大小垫子若干张。
2、音乐《天使》。
活动过程
1、开始部分
今天我们一起来听首歌，歌的名字叫《天使》。你们知道天使是什么意思吗?我们每个孩子都是爸爸妈妈的天使，你们也是老师的天使，天使就是你们，现在我请天使和我一起做健身操。
2、基本部分
⑴咦，你们听，是什么声音?(大海的声音、海浪声、海鸥声……)让我们一起去海边看看大海好吗?(幼儿跟着音乐，跑着、跳着到达“海边”)
⑵幼儿进入场地。你们看大海里有什么?(一艘艘小船)我们大家去乘船好吗?(幼儿随机选择一艘船，或坐，或躺)
⑶好大的浪啊!教师引导幼儿一起在垫子上东倒西摇。
⑷看!浪娃娃在大海妈妈的怀抱里做什么?我们小朋友能不能来表演一下?你们会哪些方法呢?我们比一比哪个小朋友翻滚的方法最多。幼儿练*，教师巡回指导。
⑸突然海浪声汹涌澎湃，小浪花组成了波涛，想想看，我们怎么练*?幼儿跟随浪涛声进行模拟练*，找出方法。(通过练*，得出同心协力才能波浪滔滔)
3、结束部分
放松练*。浪涛声渐远，浪潮退了。我们小朋友一起到沙滩上跳个舞吧!幼儿随意站在场地上，随音乐和老师一起翩翩起舞。
活动反思
整个活动，通过跳健身操开始，引发幼儿对调皮的浪娃娃产生兴趣后，练*各种滚翻的方法。
这是一个比较“放”的教学设计，是否能“收”取决于教师*时的教学常规和课堂气氛的随机调控。活动给幼儿一个充分“放”开练*的机会，情境的转换和活动内容的变换采用了比较自然的过渡。教师应在幼儿情绪高亢后引导其一点点放松，逐步引导他们创编练*，用不同动作表现对浪娃娃的理解，充分发挥想像力和创造力。
活动目标：
⒈在学会前滚翻的基础上，让幼儿尝试多种滚翻的方法。
⒉体验体育活动的快乐，感受成功，获得情感的满足和释放。
⒊建立良好的人际关系，使幼儿具有良好的合作精神，在活动中表现出对他人的尊重和关心。
活动准备：
⒈大小垫子若干张。
⒉音乐《天使》。
活动过程：
⒈开始部分
今天我们一起来听首歌，歌的名字叫《天使》。你们知道天使是什么意思吗?我们每个孩子都是爸爸妈妈的天使，你们也是老师的天使，天使就是你们，现在我请天使和我一起做健身操。
⒉基本部分
⑴ 咦， 你们听， 是什么声音?(大海的声音、海浪声、海鸥声……)让我们一起去海边看看大海好吗?(幼儿跟着音乐，跑着、跳着到达“海边”)
⑵幼儿进入场地。你们看大海里有什么?(一艘艘小船)我们大家去乘船好吗?(幼儿随机选择一艘船，或坐，或躺)
⑶好大的浪啊!教师引导幼儿一起在垫子上东倒西摇。
⑷看!浪娃娃在大海妈妈的怀抱里做什么?我们小朋友能不能来表演一下?你们会哪些方法呢?我们比一比哪个小朋友翻滚的方法最多。幼儿练*，教师巡回指导。
⑸突然海浪声汹涌澎湃，小浪花组成了波涛，想想看，我们怎么练*?幼儿跟随浪涛声进行模拟练*，找出方法。(通过练*，得出同心协力才能波浪滔滔)
⒊结束部分
放松练*。浪涛声渐远，浪潮退了。我们小朋友一起到沙滩上跳个舞吧!幼儿随意站在场地上，随音乐和老师一起翩翩起舞。
活动反思：
整个活动，通过跳健身操开始，引发幼儿对调皮的浪娃娃产生兴趣后，练*各种滚翻的方法。
这是一个比较“放” 的教学设计，是否能“收”取决于教师*时的教学常规和课堂气氛的随机调控。活动给幼儿一个充分“放”开练*的机会，情境的转换和活动内容的变换采用了比较自然的过渡。教师应在幼儿情绪高亢后引导其一点点放松，逐步引导他们创编练*，用不同动作表现对浪娃娃的理解，充分发挥想像力和创造力。
〖教学目标
据低年级识字是重点的教学要求，本课以听读识字为主，通过用自己喜欢的方法识字、小组合作识字等，使识字落到实处，并培养学生的识字能力。
读书是积累语言、理解课文的重要途径，教学中注重朗读，并采用个人读、小组合作读、带着问题读等多种形式，让学生在读中受感染、受启迪，从而培养自主、合作、探究的学*精神。
〖教材分析
《浪娃娃》是学生学的第一篇散文，课文又比较长，学*有一定的难度，应分散学*。文章运用拟人的手法，通过海妈妈和浪娃娃的对话，说明可以利用大海的潮汐发电为人类造福。同时它又安排了15个要求能认的字和7个要求会写的字，引导学生拼读、听读识字；本课还要把课文的学*，和学生的课外学*、以及口语交际活动融合到一起，使学生尽可能地感悟海之美、海之富饶。
〖学生与学校状况分析
学生都非常喜欢大海，可充分利用学生的这一特点。
〖教学设计思路
从兴趣入手，采用多种教学策略，调动学生多种感官参与学*活动，激活课堂，提高效率。
教学是学生、教师、文本之间对话的过程，教师要作为伙伴参与其中，力求体现民主性、*等性。
〖教学设计
（一）激趣导入，揭示课题
同学们今天真有精神，今天老师带大家到海边玩，好吗？让我们坐上大海轮出发吧！
1.（放音乐，学生跟着音乐节奏拍手。课件出示大海轮向大海驶去）
2. 同学们看，海妈妈带着它的娃娃来迎接我们啦，你们知道海**的娃娃叫什么名字吗？（板书课题）让我们大声地跟它们打个招呼吧。（齐读课题）
［兴趣是最好的老师，而出去玩又是学生最喜爱的，以带学生到海边玩导入新课，充分激发学生学*的积极性，为进一步学*新课打好基础。］
（二）创设情景，自主识字
海妈妈有数不清的浪娃娃，他们像我们小朋友一样活泼可爱。大家想和他们交朋友吗？在我们小组的桌面上有许多浪娃娃图样的生字卡片，请同学们小组合作，读读卡片上的字，记住他们的名字。只要同学们记住卡片上浪娃娃的名字，你就与浪娃娃交上朋友了，可以把一个浪娃娃贴在自己的衣服上。
1.教师任意出示一张浪娃娃卡片，让学生认读，读对后举起自己小组桌上的卡片带大家读，谁记得快，读得准，就由谁领读。
［让学生把识字当作与浪娃娃交朋友，当小老师带读，激起学生识字的兴趣。］
2.教师再出示生字卡片，与浪娃娃交上朋友的就站起来读，进行巩固生字的练*。
3.让没有站起来读的同学把生字卡片读给大家听，大家给这些同学找出进步点。
［使学生全员参与，使有困难的从中得到鼓励，人人得到锻炼机会，达到每人都会认生字的目的。］
（三）自读课文，读中感知
浪娃娃不但活泼可爱，还为我们人类做了很多好事。
1.借助拼音，自读课文。课件出示课文中的词，让学生边读课文边动笔对生词或不懂的地方画画、拼拼、读读、勾勾。
［让识字这一训练重点不脱离课文语境。给学生充分的学*时间、探究时间，从而培养学生的探究意识和主人翁精神。］
2.小组启思，合作识字。把自己画出的字词在四人小组中交流，让组员一起想办法记住，比一比谁的办法好。
［教师巡视的过程中，以合作者的身份参与到学*小组中。］
3.师生讨论交流。让学生说说认识屏幕上的哪个字，是怎样认识的。指名小组派代表说说记字的方法，哪个小组想的办法好，就可以贴一个浪娃娃在衣服上。
4.出示课件，师范读课文。
5.学生自读课文，讨论浪娃娃是怎样学着为人类做好事的。
6.指名交流汇报。
7.学生齐读课文。
8.运用游戏，巩固生字。出示生字课件，做“开火车”游戏，看哪组的“火车”开得快。“火车”没停的一组可得一个浪娃娃。
［为学生创设愉快的学*氛围，营造获得成功的机会。］
（四）小组合作，拓展思维
1.（出示大海的课件画面）浪娃娃多可爱呀，大海多美呀！那大海能帮助人们做些什么？老师课前请小朋友收集一些有关大海的资料（图片、照片、或向家里人请教），都带来了吗？
2.请大家四人小组互相讨论，交流一下。
［教师再次以参与者身份加入进去，以自身行为引导学生乐于帮助别人，学会合作。］
3.哪位小朋友上来说说？（实物投影相关的资料）
（五）展开想象，激发创造
海妈妈和浪娃娃给我们人类做了那么多的好事，你们喜欢大海吗？你还有什么问题想问一问大海？让我们展开想象，大胆地向大海提问题吧。大海听到同学们会提那么多的问题，非常高兴，它让小朋友回家自己找出答案。现在天色快暗了，让我们坐上海轮，扬帆回航吧！（放音乐结束）
〖案例点评
1.创设人文化的教学环境。教师将学生的认知对象称为他们的朋友，疏通了学生与认知对象之间的情感障碍，一下子拉*了学生与“生字宝宝”的距离，把认知对象“人化”了。
2.倡导合作学*方式。在课中，老师给学生创设了合作交流的*台，如：合作识字、合作交流资料。并给予学生自主讨论的时间，教师积极参与合作学*小组的学*，发挥学*伙伴的“首*”作用。我想：在教师的引导下，学生的思维更活跃，碰撞更激烈。思维的广度与深度都得到发展。
3.创设问题情景，引导学生课外探究。语文的学*必须遵循课内外相结合的原则。这是语文学科的性质所决定的。最后一个环节的设计可谓“妙笔生辉”，让孩子们把问题带出课堂，以问题为引领，探究自己的问题，这是一项多么有意义的作业呀。它培养了学生的问题意识，探究的火种被点燃，学*的欲望被激发。
课时目标：
1、学会11个生字，能读准字音，会正确书写。
2、能读通课文，初步了解课文内容。
3、读懂第一段，理解词语的意思，进行句子训练。
重点：
1、学会11个生字。
2、初步了解课文内容。
难点：
1、生字：整、奔、器
2、会根据课文内容提问
教学过程：
一、创设情境，揭示课题
1、创设一个停电的情境，让学生想象说话
2、说说发电的方法
3、揭示课题
二、讨论学*方法
1、小朋友，你们想怎样学这篇课文？
2、讨论学生字的方法，教师归纳板书。
三、学*生字
1、用自己喜欢的方法学*生字
2、反馈
你能选出你认为最难的字来教教大家吗？
字音难点：整、应、奔
字形难点；整、奔、器、建
你能把这么多的生字都读出来吗？指名读
四、初读课文
1、自由读课文
2、反馈，指名读各段课文
3、你们想学会些什么？根据课文内容提问
教师板书
4、读课文，在课文中找这些问题的答案
可以一个人自学，可以同桌合作，也可以找好朋友商量。
可以选择一个问题，也可以选择两个问题
5、反馈
6、小结
五、学*第一段
1、指名读，其他同学要专心听，比一比，谁听懂得多？
2、汇报，听懂了什么？
3、比较句子
浪娃娃多。
浪娃娃多得数也数不清。
这两句话有什么不同？指导朗读第二句话。
4、质疑。
5、指导朗读第一段。
六、练*（机动）
照样子写话。（题略）
教学目标：
1．认读课文，认读生字；初步理解课文，了解大海潮汐可以发电的科学知识。
2．激发学生爱自然，爱大海，爱科学的情感，培养他们自己认读，主动思考和互帮互助的初步意识和能力。
教学重、难点：
1．识字和认读课文。
2．对潮汐发电作初步了解。
教具准备：
辅助.课件、生字卡片、板书用贴图。
教学过程：
一、激情导入，创设情境
师：同学们，爱听故事吗？这节课，丁丁就给咱们带来了一个有关大海的好听的故事，故事的名字叫《浪娃娃》。
板书课题：浪娃娃。
（板书同时指导“娃”的写法，让学生一起用手指写。）
点评：“娃”字中有本课要求写的重点偏旁“女”字旁，老师借此机会指导孩子们注意“女”字旁的写法，能起到比较好的效果。
谈一谈你对浪娃娃的认识吧。
生：自由谈一谈对浪娃娃的认识。
师：让我们一起来欣赏美丽的海浪吧。
（收看海浪录像，感受海浪的美丽。）
二、初读课文
师：海浪不仅美丽，而且对我们人类有很大的帮助呢！我们一起来看看课文中是怎样写的吧！这篇课文特别长，以前咱们读课文时，都是用小手指指着读，今天，老师想教同学们一个新的指读方法，请你仔细观察，老师的指读方法有什么变化？
生：
1.观察老师的指读方法，并且自由发言，说一说应该怎样指读。
2.线性指读法自己轻声地读一遍课文，画出不认识的字。
3.讨论：遇到不认识的生字时有什么办法把它学会？
点评：老师注意让学生观察，并注意让学生自主读文，尊重学生的主体地位，同时对较长的文章的读法有具体方法的指导。
师：范读课文。
生：
1.听读课文，并且记住刚才不认识的生字应该读什么？
2．两人小组互帮互学，共同读一遍课文。
3．齐读课文，边读边想，浪娃娃能帮助人们做什么？
4．学生讨论。
（老师适时板书：发电。）
三、边读边议，学认词语。
师：你们真棒，通过自己学*，就能读这么长的课文，我真佩服你们。连浪娃娃都来向你们表示祝贺了！你们看，他们来了。
（.课件一设计：浪娃娃跑进画面，并且开口说话：太棒了！同学们，请你们读读课文中的词语吧，相信你们能读对。）
1.第一自然段：
生：读词语。（个别——集体）
第一自然段。 （个别——集体）
（.课件二设计：先是显示第一自然段内容，重点词语点击变红，再点击文章内容消失，只剩下重点词语，最后点击回到原文。）
2.第2、3自然段。
生：自由读海妈妈和浪娃娃的对话。
练读词语。
练*分角色朗读。
（.课件三设计：画面出现海妈妈和浪娃娃以及他们所说的话，重点词语点击变红，再点击文章内容消失，只剩重点词语。最后点击回海妈妈和浪娃娃的对话。）
3.第4自然段。
生：小组合作读最后一个自然段。
自由练读词语。
老师和学生一起读最后一个自然段。
4.微型小组两人合作学*，读词语卡片。
5.全班比赛读词语卡片。
点评：按自然段认记词语，多媒体辅助教学，比较有情趣。还可以考虑根据学生的需要打乱自然段的顺序学*。
四、巩固生字，积累词语
1.游戏一：捉迷藏——找、认生字娃娃。
师：刚才词语中的生字娃娃特别淘气，他们都藏起来了，藏到哪儿了呢？
学生：找一找。读一读。
（.课件设计：读对了，生字娃娃笑一笑，跳一跳。）
2.游戏二：照镜子——摆字卡。
学生：小组活动。
五、指导书写
重点指导：“好”。
（.课件四设计：“好”字的笔顺。）
六、.总结
生：齐读课文，进一步巩固所学生字和课文。
附：板书设计
浪娃娃
发电
课题
31．浪娃娃{第1教时}
课时
教学目标
1．学会本课的12个生字，理解“贪玩，奔跑，整天”等词的意思。
2．读通课文，了解课文大意，学*课文第1自然段。
3．初步懂得人们可以利用海浪来推动发动机发电。
教学设想
字词教学时第1课时的重点，结合本课特点，寓识字于阅读之中。在初步感知课文时，先解决生字读音，读通课文,然后在学*课文时理解生字新词的义，最后再安排记记字形，书写生字教学环节。
实验用具及教具
生字卡片，课文录音
课件
或投影片
投影片或课件
教学程序
教学内容要点
教法设计
学生活动
1、启发谈话，揭示课题
1、激发学生兴趣，从身边现象导入新课。
2、出示课题。
1、设问法激活思维
2、创设情景，直观感知{播放海浪发电的图片}
观看并凝神静听，进入学*情境，对海浪发电有一个初步了解
2.提出要求，自学课文
按照自学要求进行小组式自学。
要求：
1、给自然段标上序号
2、读准生字，划出不理解的词语
3、读通课文，了解课文大意。
1、采用“导向法”提出自学要求，师引导学生思维方向。
2、“自学法”和“小组交流法”相结合，既体现了学生的自主性，又营造了一种开放、民主的学*氛围
学生根据自学要求在四人小组中自学，允许学生遇到困难在小组中交流
3、自主反馈
自学情况
1、个别反馈
2、检查鉴定全体学生掌握情况
a、认读生字，并正音
b、分段朗读
c、讲述课文大意，完成填空：
浪娃娃是{}的孩子，他们原来{}，后来{}
1、采用“自我监控法”，一学生反馈，其余学生静听允许有不同意见，这是对知识的“二次学*
2、“竞赛法”在朗读中的应用，对于低段学生来讲效果是显而易见的
3、口头练*有助于学生更好地了解课文内容，让学生有话想说，有话要说。
学生自由发言，各自展示自己自学所得
学生分组朗读，学生进行口头填空.
4、结合插图
熟悉课文
1、观察插图思考浪娃娃原来是怎样，后来变得怎样
2、师生交流。
3、听听课文录音。
1、“直观法”，出示课文插图，由图感知。
2、“问题导向法“，教师设疑，引导学生探究，
3、“交流讨论法“，肯定学生的智慧，在交流中互相学*。
看图说话，熟悉了课文，发挥了想象力，也训练了口头表达能力。
生带着些许疑问，听听录音
5、导读第一
自然段
1、理清层次，数数共有几句话。
2、比较句子，体会浪娃娃的贪玩。
浪娃娃很贪玩
浪娃娃整天在海妈妈怀里跑来跑去，追打着玩。
3、有感情地朗读。
1、采用“发现法”层层深入，数清句数从而再来体会每句话的主要意思。
2、“比较法”和“直观法”结合使用，让学生通过直观感受进行比较，从而体会句子的意思，也为朗读作了铺垫。
轻声读读课文第1自然段，标上句子序号。
观察句子，比较句子异同
个别、评议、齐读
6、师总结，
布置作业。
1、师小结：这节可你学了什么？
2、分析字形。
3、布置作业。
采用“交流法”进行总结，充分体现学生的主体地位，在分析生字字形时也可采用“交流法”
生各抒己见，边观察边发表意见。
抄写生字，完成书面作业
教学目标
1、认识本课15个生字。
2、认识自然段，读通课文，理解课文第一自然段，并且能正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点：会读生字，读通课文，感知课文内容。
教学准备：生字卡片、多媒体课件。
教学过程
一、创设情境
多媒体出示浪花图片：大家看这是谁来了？小浪花非常可爱，它就像一个顽皮的娃娃，在大海**的怀抱中快乐地生活。你们可别小看它,虽然它的年龄小，但本领可大了，不信你就读读课文吧！
二、自读课文
1、默读课文，不会读的字可以联系上下文猜猜字的读音，或向同学、老师请教。再对照下面的生字表，看拼音识字。
2、轻声读课文，对照课后生字表，在文中圈出生字，并将带生字的词多读几遍。
3、读给你的同桌听一听，认为自己读得通顺的句子，可两个人一起读读。
三、识字
1、小组合作学*。同学们可以采用自己喜欢的方法学*。
2、抽读生字卡。
①同桌合作，抽读生字卡片。
②抽读生字卡片，开火车认读，看看谁能把这些生字读准。
3、做游戏：采摘“聪明果”。
教师出示“智慧树”，“树”上结满了“聪明果”（果子覆盖着生字）“聪明果”有几种颜色，你喜欢哪个就摘哪一个，但是一定要将字音读准，这个苹果才能归你。
四、诵读课文第一自然段
1、自由读第一自然段，说说你读懂了什么？
2、词句训练。（课件展示）
（1）出示句子比较。
浪娃娃多。
浪娃娃多得数也数不清。
读一读，感觉一样吗？
（2）照样子说一说。
天上的星星多海里的鱼儿多
天上的星星（）海里的鱼儿（）
（3）浪娃娃怎样贪玩？
用“整天”说一句话。
3、朗读：浪娃娃那么多，有那么贪玩而活泼，真惹人喜爱，用孩子天真活泼的语气读出浪娃娃的活泼可爱。
五、学*效果测评
练*朗读第一自然段。
教学反思
这篇课文是学生接触的第一篇比较长的课文，文中生字特别多，读通课文也就比较难。学生通过课下预*，基本上能把课文读下来，教学时，通过让学生默读、一边读一边找生字、同桌互读，加深了对课文的印象。学生一边读课文一边找生字的这种读法学生是第一次试用，效果不是很理想，以后的教学中这种方法要加强训练。识字教学时采用了学生自学、同桌抽卡片互读、教师出卡片开火车读、摘卡片读生字的方式，学生能够积极参与学*，识字效率较好，其中摘卡片读生字的游戏更加调动了学生的学*积极性。另外，教学过程中还设计了一些简单的词句训练，不仅帮助学生更好的理解课文，而且培养了学生的.语言表达能力，取得了较好的效果。
〖教学目标
据低年级识字是重点的教学要求，本课以听读识字为主，通过用自己喜欢的方法识字、小组合作识字等，使识字落到实处，并培养学生的识字能力。
读书是积累语言、理解课文的重要途径，教学中注重朗读，并采用个人读、小组合作读、带着问题读等多种形式，让学生在读中受感染、受启迪，从而培养自主、合作、探究的学*精神。
〖教材分析
《浪娃娃》是学生学的第一篇散文，课文又比较长，学*有一定的难度，应分散学*。文章运用拟人的手法，通过海妈妈和浪娃娃的对话，说明可以利用大海的潮汐发电为人类造福。同时它又安排了15个要求能认的字和7个要求会写的字，引导学生拼读、听读识字；本课还要把课文的学*，和学生的课外学*、以及口语交际活动融合到一起，使学生尽可能地感悟海之美、海之富饶。
〖学生与学校状况分析
学生都非常喜欢大海，可充分利用学生的这一特点。
〖教学设计思路
从兴趣入手，采用多种教学策略，调动学生多种感官参与学*活动，激活课堂，提高效率。
教学是学生、教师、文本之间对话的过程，教师要作为伙伴参与其中，力求体现民主性、*等性。
〖教学设计
（一）激趣导入，揭示课题
同学们今天真有精神，今天老师带大家到海边玩，好吗？让我们坐上大海轮出发吧！
1.（放音乐，学生跟着音乐节奏拍手。课件出示大海轮向大海驶去）
2. 同学们看，海妈妈带着它的娃娃来迎接我们啦，你们知道海**的娃娃叫什么名字吗？（板书课题）让我们大声地跟它们打个招呼吧。（齐读课题）
［兴趣是最好的老师，而出去玩又是学生最喜爱的，以带学生到海边玩导入新课，充分激发学生学*的积极性，为进一步学*新课打好基础。］
（二）创设情景，自主识字
海妈妈有数不清的浪娃娃，他们像我们小朋友一样活泼可爱。大家想和他们交朋友吗？在我们小组的桌面上有许多浪娃娃图样的生字卡片，请同学们小组合作，读读卡片上的字，记住他们的名字。只要同学们记住卡片上浪娃娃的名字，你就与浪娃娃交上朋友了，可以把一个浪娃娃贴在自己的衣服上。
1.教师任意出示一张浪娃娃卡片，让学生认读，读对后举起自己小组桌上的卡片带大家读，谁记得快，读得准，就由谁领读。
［让学生把识字当作与浪娃娃交朋友，当小老师带读，激起学生识字的兴趣。］
2.教师再出示生字卡片，与浪娃娃交上朋友的就站起来读，进行巩固生字的练*。
3.让没有站起来读的同学把生字卡片读给大家听，大家给这些同学找出进步点。
［使学生全员参与，使有困难的从中得到鼓励，人人得到锻炼机会，达到每人都会认生字的目的。］
（三）自读课文，读中感知
浪娃娃不但活泼可爱，还为我们人类做了很多好事。
1.借助拼音，自读课文。课件出示课文中的词，让学生边读课文边动笔对生词或不懂的地方画画、拼拼、读读、勾勾。
［让识字这一训练重点不脱离课文语境。给学生充分的学*时间、探究时间，从而培养学生的探究意识和主人翁精神。］
2.小组启思，合作识字。把自己画出的字词在四人小组中交流，让组员一起想办法记住，比一比谁的办法好。
［教师巡视的过程中，以合作者的身份参与到学*小组中。］
3.师生讨论交流。让学生说说认识屏幕上的哪个字，是怎样认识的。指名小组派代表说说记字的方法，哪个小组想的办法好，就可以贴一个浪娃娃在衣服上。
4.出示课件，师范读课文。
5.学生自读课文，讨论浪娃娃是怎样学着为人类做好事的。
6.指名交流汇报。
7.学生齐读课文。
8.运用游戏，巩固生字。出示生字课件，做“开火车”游戏，看哪组的“火车”开得快。“火车”没停的一组可得一个浪娃娃。
［为学生创设愉快的学*氛围，营造获得成功的机会。］
（四）小组合作，拓展思维
1.（出示大海的课件画面）浪娃娃多可爱呀，大海多美呀！那大海能帮助人们做些什么？老师课前请小朋友收集一些有关大海的资料（图片、照片、或向家里人请教），都带来了吗？
2.请大家四人小组互相讨论，交流一下。
［教师再次以参与者身份加入进去，以自身行为引导学生乐于帮助别人，学会合作。］
3.哪位小朋友上来说说？（实物投影相关的资料）
（五）展开想象，激发创造
海妈妈和浪娃娃给我们人类做了那么多的好事，你们喜欢大海吗？你还有什么问题想问一问大海？让我们展开想象，大胆地向大海提问题吧。大海听到同学们会提那么多的问题，非常高兴，它让小朋友回家自己找出答案。现在天色快暗了，让我们坐上海轮，扬帆回航吧！（放音乐结束）
〖案例点评
1.创设人文化的教学环境。教师将学生的认知对象称为他们的朋友，疏通了学生与认知对象之间的情感障碍，一下子拉*了学生与“生字宝宝”的距离，把认知对象“人化”了。
2.倡导合作学*方式。在课中，老师给学生创设了合作交流的*台，如：合作识字、合作交流资料。并给予学生自主讨论的时间，教师积极参与合作学*小组的学*，发挥学*伙伴的“首*”作用。我想：在教师的引导下，学生的思维更活跃，碰撞更激烈。思维的广度与深度都得到发展。
3.创设问题情景，引导学生课外探究。语文的学*必须遵循课内外相结合的原则。这是语文学科的性质所决定的。最后一个环节的设计可谓“妙笔生辉”，让孩子们把问题带出课堂，以问题为引领，探究自己的问题，这是一项多么有意义的作业呀。它培养了学生的问题意识，探究的火种被点燃，学*的欲望被激发。
——柳浪闻莺四年级作文合集5篇
几天前，一场绵绵的小雨，无声无息地洒向万物。
这两天天放晴了，我们今天来到了柳浪闻莺。看到那些美丽的景色，我突然明白了原来春小姐是个催生的天使，她摇摇花，花都开了。你瞧，这里一大丛一大丛紫色的铃兰花豆迎风怒放。她碰碰树，树木长出了嫩芽，岸边的柳树甩着绿色的长辫子，随风舞动，她叫叫鱼，鱼儿在水中嬉戏……
我们在这如诗如画的地方跳绳，大家在长绳下井然有序地跳着，温暖的春风吹拂着我们的脸蛋，清脆响亮的笑声在湖岸边响起，引得路人纷纷驻足观看，似乎今天的柳浪闻莺也因为有了我们的加入变得更加美丽。
我希望有更多的小朋友趁双休日来柳浪闻莺踏青，让我们一起呼吸春天的新鲜空气，欣赏春天的美景，感受同在一片蓝天下的美好。
阳春四月的第一天，我们全班去春游。同学们都唱着、跳着、踏着欢快的脚步来到了西子湖畔的“柳浪闻莺”寻找春天。那里景色宜人，令人心醉。
一进公园的大门，我就被里面的美景吸引住了。一棵棵杨柳早已换上了绿色的盛装，长长的枝条迎着春风翩翩起舞，好像是在热烈地欢迎着一批又一批的游客。
接着，我们来到了观赏区。这里的花儿五颜六色，竞相开放。一束束郁金香含苞欲放，一朵朵桃花犹如一张张笑睑在枝头开放，一棵棵迎春花早已展开金色的翅膀，迎接我们的到来。
最后，我们来到了活动区。这里有我最喜爱的大草坪和樱花树。整个大草坪就像一块厚厚的绿地毯，一脚踩下去，草地软绵绵的。一阵微风吹过，草地上散发出一股淡淡的青草味，今人心旷神怡。草地上有的人在悠闲地看书，有的人在玩老鹰捉小鸡的游戏，还有的人在踢足球、放风箏，到处一片欢声笑语。远处，雪白雪白的樱花开满枝头，仿佛一片片白云。微风轻轻一吹，花瓣随风飘落，宛如千万只蝴蝶偏偏起舞，真美啊！
“春天在哪里呀，春天在哪里？春天那小朋友的眼睛里……”我们唱着动听的儿歌依依不舍地离开了流浪闻莺。
在西湖边有一个公园，叫“柳浪闻莺”，下面就让我来介绍一下柳浪闻莺吧！
在公园门口抬头一看，只见“柳浪闻莺”四个大字十分注目。走进大门，迎接我们的是一棵棵像哨兵一样笔挺挺的柳树，微风吹拂着千万条才展开带黄色的嫩叶的柳丝，青的草，红的花，都像赶集似的聚拢来，形成了丰硕诱人的春天。各种各样的花开了，有红的，有白的，还有紫的，千姿百态，数都数不清，小草也探出了脑袋，给大地披上了一块绿色的地毯。
一阵微风吹来，柳枝就像仙女的头发一样随风飘动，这让我想到了贺知章的《咏柳》其中的两句：碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。柳浪闻莺的柳树如同诗里的柳树一样美。唧唧喳喳，突然听见鸟的声音，猛一抬头，在一棵树上，停着两只鸟儿，头上的羽毛像红色的头巾，背上的羽毛像蓝色的外衣，腹部的羽毛像绿色的衬衫。
真是可爱极了，怪不得叫“柳浪闻莺”呢！我喜欢去柳浪闻莺那儿玩。
俗话说：“上有天堂，下游苏杭”。在风景优美的杭州，有一个秀丽的西湖。西湖又称西子湖。传说，西湖是一颗明珠变来的，而守护明珠的玉龙和金凤变成玉皇山和凤凰山，世世代代守护着西湖。
“三面青山一面城”的西湖四周树木茂盛，群山环绕，有许多名胜古迹。这里有“长桥不长，孤山不孤，断桥不断”。我最喜欢“西湖十景”中的“柳浪闻莺”。
她由当年帝王享受的御花园变成今天老百姓的大花园。在沿湖长达千米的堤上种着各种柳树，长长的柳枝轻轻地抚摸着美丽的西湖，有的柳枝垂在水里，像一位位仙子在梳洗自己的长发。一阵春风吹来，千万条柳丝随风飘动，就像绿色的海浪。
春天的时候，走在绿柳成荫的柳浪闻莺，耳边传来一阵阵黄莺的鸣叫声，仿佛在演奏一支春天的赞歌。
欢迎来到西子湖畔的柳浪闻莺公园。在这里，你可以欣赏到“碧玉妆成一树高”的柳树，还可以聆听“两个黄鹂鸣翠柳”。
西湖是中国著名的5A级景区，是中国人心中耀眼的明珠，她的景点数不胜数，第一个映入我们眼帘的是柳浪闻莺，下面我带大家参观一下春天的柳浪闻莺。
有一个词形容柳浪闻莺，那就是花红柳绿。桃花在绵绵春雨中绽开了，一旁的柳树也抽出了嫩绿芽儿，春雨过后，桃花在透亮的露水下变得生机勃勃，柳树翠绿的枝叉上也增添了新的成员。这时几只在南方过冬的候鸟也飞回来了，一旁的湖水漾起波纹，似乎为这几只绿毛鸭的回家而感到高兴呢！
湖底的小鱼经过一个寒冷的冬天，迎来了暖暖的湖水，正在开心地游来游去，它们有的游到湖面上吹泡泡，有的特别贪吃，游到湖边请求人们赐给它们一点食物。几只白天鹅也前来凑热闹，小鱼儿们可吓坏了，钻到水里久久不敢出来，天鹅看小鱼都躲着它们，只好悻悻离去，向春风宣布觅食失败。
柳浪闻莺在花红柳绿中向我们招手，在小动物们的欢快觅食中向我们走来，让我们来一个大大的拥抱吧！
——鼓浪屿的浪作文优选【五】篇
今天是我们学校五六年级的同学去鼓浪屿体验的第一天，昨天晚上我就准备好了衣服，早上7点半我们兴高采烈的坐上大巴出发去轮渡，到了轮渡我们坐船过去鼓浪屿，期待已久的军营生活开始了。
到了军营我们见到了真正的军人，参观了他们的宿舍，他们的被子是叠成方块状的，象豆腐块一样，我们还学*了军队歌曲——打靶归来，每次吃饭之前都要唱这首歌的，唱不好就不可以吃饭喔。到了中午，我们轮流吃饭，等六年级吃完才轮到我们。
午休过后我们还去了法庭体验馆，先看了一个电影，之后还模拟了一次法庭审判，跟真的审判法庭一样。接下来还去了鱼骨艺术馆，里面所有的艺术品都是用鱼骨做成的，都是珍品。
参考完了法庭和鱼骨艺术馆我们就回来基地训练了，教官让我们在操场上跑了十圈才回宿舍，我们一个个都累趴了。
晚饭后还看了红剧和道德模范，紧张的一天就结束了，10点宿舍准时熄灯。
沿途美丽的风景让我赏心悦目，动车载着我们经过五个多小时的奔波，终于来到了向往已久的厦门。接下来，让我们进入第一站 鼓 浪 屿吧。曾听说过，鼓浪屿是祖国东南沿海上镶嵌着的一颗璀璨的明珠，素有 海上花园 的美称。我们乘船登上了鼓浪屿，这里人潮涌动，古老的建筑配和着一架架悠扬的钢琴，沿街叫卖的小贩和特色的小吃，让鼓浪屿充满了浪漫和生机。
我们这些小营员在岛上欢呼、雀跃着。更精彩的是我们还有两个大型的活动要参加。接下来让我们进入第一个环节 做风筝。我们先找来一叠报纸，用小刀裁成正方形，找来两根木棒。在其中一个木棒上刻到两个小三角，然后往那个小三角上绑一根线粘在风筝上。最后，再用剩下的报纸用小刀裁成一条条长长的，做尾巴。这样一个简单而小巧的风筝做好了，我试着拿起风筝放了起来，风筝像一只快乐的小鸟飞上了高高的蓝天，此刻的我别提有多激动了。接下来的第二个环节 寻宝藏。我和徐行精进、李晗希、夏唯一组成了一个四人团队，然后在地图上标好要去寻宝的地方。紧接着，我们开始了寻宝之旅。我带头当上了组长，带领着三个小朋友一起上路了。我们先到了日本领事馆，然后又到了美国领事馆，音乐厅、毓园 看着笔在地图上画下的记号 ，我自豪极了!一口气下来，我们四个人已经找到了15个宝藏，夺得了许多的奖品。
快乐的时光总在指尖中流逝的那么快，转眼间鼓浪屿一日游结束了，这一天不仅让我领略了鼓浪屿的美，更让我学到了许多的知识：一个团队要赢得最终的胜利，必需要齐心协力，不能半途而废。
在碧波荡漾的大海中，漂浮着一座小岛。它，就是厦门市的一座“海上花园”——鼓浪屿。
当我踏上这座小岛时，便一眼就被这美丽而迷人的景色迷住了。这里是多么干静，没有了城市的烟尘，只有这明亮的树叶；这里是多么宁静，没有了城市的喧哗，只有这沙沙的风声；这里是多么清闲，没有了城市的繁忙，只有那些在树下、在路上、在桌边的心旷神怡的游客。
当我漫步在小巷上，两边密密麻麻的房子不断映入眼帘。它们是在19世纪初建起来的。如今，它们饱经风霜，没有了昔日华丽的柱子，也没有了昔日姹紫嫣红的花园，有的只剩那一堵堵摇摇欲坠的围墙。但是我望着他们，仿佛看到几十年甚至数百年前在这里发生的一切。院子里还种植着一棵棵高大的榕树。那稀稀疏疏的枝干，似乎也在诉说着什么。
当我走累了，坐在树下时，便看到了*处的一条人山人海的街。街的一边，布满了数不清的店铺。店铺里有卖椰子饼的，有卖玩具的，也有卖奶茶的。那一阵阵香味，扑鼻而来，使我不禁馋涎欲滴。于是，我连忙跑过去，抓了一块水果饼。那酸中带甜的味道，像一股暖流一样涌进我的心里，使我吃了还想再吃。
当太阳渐渐逼*西边的天空时，远处传来了游轮的马达声。我该离开了。我走上游轮，恋恋不舍地望着渐渐远去的鼓浪屿。它越来越小，越来越模糊，直到消失在夕阳的余辉中。它成了我的脑海中一段抹不去的记忆。
鼓浪屿就像一颗永恒的明珠，点缀着整个东海。它虽然有着*百年的历史，可至今还能看到那段沧桑的岁月。我怎能将它忘怀呢？
厦门的鼓浪屿是个风景秀丽的地方，它又被称为“钢琴岛”！
早晨，我们坐着旅游大巴直奔海边码头。我们飞快地跑上渡轮，随着汽笛长鸣，不一会儿，就来到了美丽的鼓浪屿。
鼓浪屿犹如一座海上花园，一棵棵椰树像一把把大雨伞。鲜艳的桃花都笑红了脸。还有一些报不上名的花草树木，把整个鼓浪屿装扮得秀丽迷人。
接着，我们的第一站是海底世界。里面有世界上最大的鱼——巨龙鱼，有石头一样的石头鱼，还有刚生出来的小鲨鱼......走进海底隧道，让我印象深刻的是线鳗鲶，它们总是成群结队地游在一起，我想是怕自己走丢了或防止敌人的攻击吧！真是团结力量大啊！
最后，我们坐着渡轮离开了美丽的鼓浪屿，结束了这次快乐的旅行。
这几天的鼓浪屿实践活动，丰富多彩，令我难以忘怀，我们去了陈嘉庚纪念馆，去了百鸟园，玩了陶泥，还游了鼓浪屿。可是我印象最深的还是在实践基地中，和同学一起，做水果拼盘。这个活动分为两大类，一：买水果，二：制作水果拼盘。
我们先去买水果，一到菜市场，各种各样的水果印入眼帘……红通通的苹果，水汪汪的鸭梨，紫得发黑的桑葚……选哪个好呢？面对着琳琅满目的水果，我一下子傻了眼！20块钱要买啥呢？还好老师把我们带到一个个摊位前，帮我们挑选最新鲜，最漂亮，最便宜的水果。不一会儿，20块钱花光了，而我们却收获了满满三袋的水果。
我们买的水果可多了，有苹果，杨桃，桑葚，火龙果……老师先教我们用杨桃摆盘，先把杨桃切成两半，然后竖的切成一小片一小片，放到盘子的边沿，轻轻地拍倒，盘子里立刻加上了一圈花边。而我们的火龙果才叫好玩，前面的叶子向上翘，后面的一半圆圆的。把它横着一放，嗨！好一只小金鱼啊！在它的中间切上两刀，在头的两边分别插上牙签，在牙签的尖头处插上小西红柿。这样一只可爱的小金鱼诞生了。苹果我们是这样做的，将苹果切成两半，从中间开始斜着切入，左一刀，右一刀，再在旁边同距离处继续左一刀，右一刀的切，正好切出一个V字型，把一半全部切完后，将一小块一小块的苹果合在一起，在正中间切入一刀，然后将切好的苹果向两侧拉开，变成了一艘小船，我们又在中间放上了几颗桑葚。小西红柿还能做兔子呢！把下面的皮连着果肉切去一块，在这一小块果肉上切出一个小三角形，然后在上面切一刀，把一小块西红柿塞进去，一只小兔就“出生”了。
实践活动让我难忘。
