我从未见过大海上的日落，但知道那是一种扣人心弦的美，我从未见过高山上的日落，但知道那是一种气势恢弘的美。幸运的是，我至少观察过乡村的日落，那是一种*静的美。
黄昏时分，天空是一片柔和的色彩。漫步在自家门前的空地上，放眼望那一轮西坠的红日，心中蓦然增添了一份温情。
太阳缓缓地挨*地*面，它就像一位慈祥的长者，用那布满沧桑的手，抚摩大地，充满着深情。老人的目光和煦，恬然。那一抹淡淡的光晕把大地拢在怀里，*处，远处，都是那温暖的色彩，使大地拥有了一份黄昏特有的静谧。我摊手而立，凝视这暖暖的阳光，让这橘黄色的光束在我身边停留。可那淘气的小精灵却趁我不注意，溜得无影无踪了。
抬眼而望，晚霞在夕阳的周围编织出橙色的彩绸，映着一层层薄纱似的余晖，随风轻轻飘荡。被瑰丽彩霞包围簇拥着的太阳，欲去不忍，内心自相矛盾：一边是归家的喜悦，一边是对大地万物的深情。它像举足无措的孩子，左顾右盼，脸上涌起淡淡的红晕。或许是太疲倦了吧，它淘气地在地*线上打个滚，悄悄地回到它要返回的地方去了。
大地又融入了一片苍茫的暮色中，这一切结束了吗？不，明天清晨，一轮红日又将从地*线喷薄而出，去照亮人生道路上崭新的一天！
午后的阳光，一如既往地分赐给大地上所有的生命。
走过洒满金色阳光的*原，我来到山岗上，局高临下观望大海和落日。望着大海的湛然和辽远，我的心胸也随之涌生豪迈!夕阳，更是蔚蓝海面上的魅力点缀，明早，也将为大地剖析一轮新生的希望。眼前，是一幅多么玄妙壮阔的天然巨画呀，绚丽得令人永看不厌。它的深哲，它的伟美，它那包罗万象的浩瀚与我此时的心胸通融，渴望它太过短暂的大美能永驻我的心间。
气势磅礴海浪不停地向岸边滚滚打来，缓缓冲激着岸沿的沙石，哗啦作响，我站在灯塔旁边，极目远眺，海浪将银色的泡沫与金沙铺就的海岸溶为一体，浪的触角伸向脚下，像一次次问候，又在作一此次吻别。它们的洒脱，它们的浪漫，与黄白色一望无际的*坦海滩相恋。无垠的白黄的岸沙似处于巅峰状态的年轻的肌肉!流露着*滑的美。
俊男靓女是长滩上另一道美的风景!潮水涨来时，海浪拥着他们;潮水退去时，海浪又扑倒在他们脚下。与蓝天上悠闲飘荡着的白云，水波上轻翔唱歌的海燕，交汇成天地间大美的乐章。这时，太阳已慢慢收敛着一天的的热情，光芒不再那么刺眼，也变得像一张慈柔的微醺的脸，挂站在海的上空，映亮我一片心空的天地。夕阳染红了满天云霞，红尽天涯，红了岸礁;渔船的白帆上有如缀满金鳞，大海仿佛披上玫瑰色的纱巾。桅樯绕海鸥，白矾飞海燕，如桃瓣飞扬，似枫叶飘落，将慢慢落在傍晚降临的沉寂里。
夕阳，从绚丽化为淡然，由七彩归于苍茫，已倾尽一天爱的余晖，无阻的洒向海面，洒向旷野，洒向我殷殷的眼目情结里!今晚，我的灵魂能随这夕阳的余晖安睡在这大海的故乡么?
遥望夕阳一点一点下坠，感伤的情节便油然而生。让我想起“夕阳无限好，只是*黄昏”!唐朝诗人李商隐写的这两句看似*淡的诗，就连我那不识字的老母亲，也能朗读，还能懂得其中的含义!这经典的诗句，让我喜来又让我悲!“夕阳无限好”，夕阳之美，无容置疑，每当观看夕阳，可也是我最痛惜和伤感的那一刻。 “只是*黄昏”!仿佛满天云霞回光返照于人间，常为眼前摄入的此此情倒抽一口冷气，心里遂生大悲大怯、阵阵失落感;也让我体会到了那黄昏般凄凉的心情。
步入中年，韶华已逝，心也开始变得脆弱和敏感。蹉跎岁月催华发早落，在旷野或海边，独立于苍茫中看落日夕阳，一天少比一天。那多姿多彩的每一个夕阳都可能是：我的最后一个的夕阳。
踯躅在长长的，长长的沙地上，暮色自四面八方向我围拢过来。俯视自己模糊的身影，望天上明月，我沉默无语，海也变得沉静!弯下腰，拾起一个小石头抛向大海，看不清它溅出的涟漪，只听到海水回报我的单语——“扑”!脑海中再一次浮起那醉人的黄昏。我的思想，我的惆怅，全沉浸在这美得难以形容的“黄昏图”中了，迫使我陷入了一种莫名的复杂的心情中。
此时，海风如俏皮的夜行人，肆意的弄乱我的长发。潮水轻拍着岸边，也在轻拍着我心里深处的那一片海滩!我对着荡漾着的海水低语，将我的怀恋与祝福带给落日!也带给我自己!
篇一：海上的日落
我从未见过大海上的日落，但知道那是一种扣人心弦的美，我从未见过高山上的日落，但知道那是一种气势恢弘的美。幸运的是，我至少观察过乡村的日落，那是一种*静的美。
黄昏时分，天空是一片柔和的色彩。漫步在自家门前的空地上，放眼望那一轮西坠的红日，心中蓦然增添了一份温情。
太阳缓缓地挨*地*面，它就像一位慈祥的长者，用那布满沧桑的手，抚摩大地，充满着深情。老人的目光和煦，恬然。那一抹淡淡的光晕把大地拢在怀里，*处，远处，都是那温暖的色彩，使大地拥有了一份黄昏特有的静谧。我摊手而立，凝视这暖暖的阳光，让这橘黄色的光束在我身边停留。可那淘气的小精灵却趁我不注意，溜得无影无踪了。
抬眼而望，晚霞在夕阳的周围编织出橙色的彩绸，映着一层层薄纱似的余晖，随风轻轻飘荡。被瑰丽彩霞包围簇拥着的太阳，欲去不忍，内心自相矛盾：一边是归家的喜悦，一边是对大地万物的深情。它像举足无措的孩子，左顾右盼，脸上涌起淡淡的红晕。或许是太疲倦了吧，它淘气地在地*线上打个滚，悄悄地回到它要返回的地方去了。
大地又融入了一片苍茫的暮色中，这一切结束了吗?不，明天清晨，一轮红日又将从地*线喷薄而出，去照亮人生道路上崭新的一天!
篇二：海上的日落
大海落日那一刻，是留在心底那最美的的风景。
大海落日，啊，那风景——时间仿佛停在了那一刻。那一刻犹如海潮淹没大陆一样，冲击我的脑海，让我记忆犹新。
那是我们全家驾车去大连看大海。车子停在那里，我站在沙滩里，眺望着海天一线的一望无际的风景。哦，原来这就是大海呀啊!
我的神魂停止了飞舞，时间的脚步也定住了。虽然我不会游泳，但也换上了泳装。
已是傍晚时分，正好赶上大海落日。我安静地坐在沙滩上，沙子被海水冲来冲去，这就是流沙吗?不一会儿，我坐的地方出现了一个小坑，当我站起来时，坑又被浑然天成的魔力抚*。大海，你的风景竟然这么神奇。
这时，太阳已经接*海*面了，落日的风景，用肉眼衡量，也许只有一厘米的距离了。这一厘米让我等的十分焦急。
太阳终于落进了大海，可算等到这一刻了。风景在变幻。
最初，太阳怎么也不想落入海里，想再用他那全身的光芒照射大海，用力地向上挺向上挺，就是不下去。落日是不情愿的，有谁愿意退出他的舞台呢?过了半天，太阳有些褪色了，不由自主地向下沉去，落日已经没有力气了，挺不住了，下降的速度明显加快。那风景美丽之中有些凄惨。
不知是激动还是累的，风景中，落日越来越红，没过多久，半个身子沉入海面，落日鲜红，大海依然灿烂。此情此景，我忽然就想起了诗句“一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红”，可是这“半海瑟瑟半海红”的海上风景怎能是大江落日的小风景可比的?
落日又沉下去一块，仅仅剩下上面的一点红了，但是特别亮。绯红的海浪跳跃着，海风吹拂着海面，红光粼粼，犹如亿万面红妆粉黛的镜子，真是太美了。啊，落日的大海，大海的落日，风景好激动呦。
一不留神，落日完全被大海吞噬，天一下子暗了下来，暗暗的水面上只剩下哗哗的声音，大海入眠了，风景丢了一半，只有声音。
大海落日，真有吞云吐月的气势，不愧曹超《观沧海》中所写的的“日月之行，若出其中。星汉灿烂，若出其里”。
大海落日，让我领受了大海胸襟的博大，领略了大海非凡的气概。啊，那风景，大海，落日时分，那一时那一刻那一秒，留在了我的心底!
篇三：海上的日落
傍晚，灰蓝色的天空下，我和妈妈从海南岛的一间宾馆里走出来。悠闲地走向附*的一片无边无际的大海边。晚风轻轻地吹拂着我们，让我感到十分清凉。
来到大海边，只见一团耀眼的火球正慢慢往下沉。我走在柔软的沙滩上，找到一块光滑的大石头坐下，陶醉地欣赏着这美丽的夕阳。
太阳一边落下，一边变换着颜色，好像要把自已炫丽的色彩最后展示给世界万物看。它把海面照得金光闪闪，犹如许多金子铺在海上;天空被它照得一会儿红彤彤，一会儿金灿灿;几只飞翔着的海鸥给它照得变成橙黄色的了。
圆圆的‘脸蛋“已经沉下去一半了。火红的中心外面还留着几缕金光。岸边的椰子树被风吹得“沙沙”作响，浪花拍打着滑溜溜的岩石，那声音就像一支欢送太阳的美妙乐曲。
尽管它已经快要“回家”了，可太阳还是想照一照“镜子”。它的倒影映在水面上，一会儿成了三角形金字塔，一会儿又变成了弯形拱桥，形状千奇百怪，十分有趣。
夕阳渐渐降下地*线，只能看见一束光茫射向天空。这可能是一个告别的信号。
过了一会儿，夕阳完全不见了踪影。只有风还在互相诉说着日落的美景。黑夜也开始笼罩着大海。
我心想：刚才的美景真像李商隐诗人的这句诗啊：“夕阳无限好，只是*黄昏。”这番情景是多么富有诗情画意呀!
篇四：海上的日落
你知道吗?海上日落其实也是很美的，我曾经看见过一次最美的海上日落……
下午的太阳已经不是早上那样光芒万丈，耀眼得让人不敢仰视，现在的她，好像是害羞的姑娘，用红色的面纱遮住自己，但透过轻纱露出的.灿烂红晕，还是把西边的天空和远处的大海都染上了辉煌无比的颜色。我也听妈妈说过：海上日落有一段时间是最美的，那就是有那么几分钟，天空和海面会和成一色，不过，这么美的景色也是很珍贵的，几分钟后便会消失得无影无踪。
现在是冬季，傍晚的晚风并不温暖，虽然算不上刺骨，可也是寒冷的。在这样的气候里，我站在沙滩之上，任海风吹拂我的头发，却也惬意。
时间好像过得很慢，我那么期盼日落快点到来，看它还是迟迟没有到来。
我看看天空，看看沙滩，地上的沙子是哪么地细，我弯下腰来，捧一把沙子，它就会马上像流水一样流走。
这个时候，日落开始了……
太阳缓缓下降，海面上泛起了金光，给这深蓝的海洋镀上了一层金边。
太阳开始慢慢变红，给天地之间的所有事物都镶上了一条光亮的金边，周围的房子都无一例外的享受着自然地恩赐，沐浴在这金色的阳光中灿烂发光。
天空中的火烧云的现象开始渐渐拉开了屏幕。
先是周围的几朵云彩慢慢变红，越来越红，“烧”的范围也越来越大，好像是苹果味的棉花糖，诱惑人心。
太阳回到了海*面上，又和天空融为一色，但是光阴似箭，日月如梭，最美的东西，往往是时间最短的。
夕阳无限好，只是*黄昏。
太阳慢慢地开始慢慢“滑进了海里”本来是露在外面的一大半“脸”，现在已经只露出一只“眼睛”了，闪闪发光的金边和火红火红的云也好像也一起送太阳回家。都一起渐渐消失不见了。海上又恢复了往日的*静。
看日落不像看日出那样需要早起，但是常常让人陷入沉思。
天空还是一片浅蓝。转眼间天边出现了一抹淡红的霞，慢慢地越来越红，越来越鲜艳。这个时候，一个白色的光球在我的视野中出现了。我知道，要日落了。
果然，过了一会儿，太阳慢慢向下走了几步，天空被染成了一匹布：黄中带点橙，橙中透些红，红得光亮，红得鲜艳。很快，太阳下落得越来越快，大概是有什么急事吧。四周的余晖从梅红到深紫，映在了海浪的背上。这个时候，如果你在我前面看我，我就是一座被太阳的金光洒了一身的雕像，如果你从后面看我，我就是一个黑色的剪影。到了最后，太阳下落得越来越慢，颜色也由亮白渐渐变成了暗黄，天空也暗淡了下来，过了一会儿，太阳只剩一半了，把仅剩的一点儿余光送给了晚灯，便成了暗淡无光的黑球，很快从海面上消失，等待新的一天的到来。我也在等待新的一天的到来。
这难道不会让你有无尽遐想吗？
落日，有时成为人们凄美的象征。无论是“夕阳西下，断肠人在天涯”还是李商隐在古原之上感叹：“夕阳无限好，只是*黄昏。历代文人墨客写过有关夕阳的诗，语境都是凄凉而悲伤的。”
夕阳拥有极致的美，但决不是凄美!
当夕阳西下，我总会为之怦然心动，感动它的壮丽与从容。
黄昏时的天空，出现难得的朗润。太阳用火红的光芒把自己团团燃烧，后来慢慢得变成了橙黄殷红，蓝光、紫光交相辉映，煞是美丽。它一点一点的向自己的另一个新家奔去，所有的光芒亦翩翩起舞。它簌簌智慧之光，使得我辈混沌中了然，苍茫中壮丽，而负暄获益!
落日就要下山了，光辉照耀山海城郭;但不意味着永远的离开。夕阳西下，付之东流;但是它的离别，是暂时的、似韬光养晦，是积蓄力量等待第二天的上升!
夕阳熬过一夜的黑;它以灿烂的笑脸挑战新的一天。
二年级的暑假，我们全家去北戴河旅游，在那里我看到了最美的海上落日。
我们乘坐火车到了北戴河，住进宾馆已经下午五点了，简单的吃过饭就迫不及待地来到海边。
我站在海水中远望天边，就见一个金色的大圆盘散发着耀眼的光彩。金盘的周围环绕着五彩的霞光，洒在海面上，波光粼粼，海天一色。这一刻我呆住了，我脑海中只有一个想法：原来这世间真有这样的奇观美景。我回头看爸爸妈妈，他们也呆呆地注视着远处落日余晖的美丽景色。
当太阳的一半落入海中时，光线开始暗了下来。这时，我惊奇地发现在落日的左上方出现了一个弯钩钩，正由暗转亮，是月亮。月亮和太阳就象在交接工作，当最后一抹阳光消失在海面时，一轮明月已然霸占整片天空。
月光下，我拉着爸爸妈妈的手在海边漫步，开心地聊着落日的辉煌时刻，我大声地对爸爸妈妈说：“能看到最美的落日，这一次真没白来啊!”
一个夏天的傍晚，我和爸爸妈妈，还有小伙伴们一起去岛上欣赏日落。
这时，可爱的太阳娃娃要回家了，她正在收拾东西呢！她像一个快乐的孩童，把在大海上溅出的无数夺目的亮点收回去了。
渐渐地，她的光不再那么耀眼。现在她像一只光焰柔和的大红灯笼，悬在海与天的边缘；又像一位小画家，坐在海边的山那边，把水和天画得一半通红，一半金黄。她正在慢慢地下沉呢！
突然，太阳娃娃一下子停在海*面上不动了。好像在说：“啊！这世界多么漂亮呀！我还想再玩一会儿嘛！”于是，她就在海*面上停了一会儿，恋恋不舍，突然又像跳水运动员一般跃入水中，来不及向人们道别。
最后，她悄然无声地消失了，天空中留下了一道余晖，像她的飞吻。
啊！这次日落真精彩呀！
有人说：“日出最美!”而我却不这样认为。我觉得，日落最美，因为它包含着一天的结束与第二天的开始，所以说它才是最美的。
一开始天空还是一片浅蓝，夹杂着一丝丝太阳的余辉。转眼间，在水天相接的地方，天空被染成了金黄色，我知道太阳就要从西边落下去了，便目不转睛地望着那里。
太阳已从中午的明亮耀眼变成了现在的金黄色，*增了几分温柔。有时太阳会躲到云里去，阳光透过云缝直接射到水面上，很难分辨出哪里是水，哪里是天，只看见一片灿烂的阳光。有时候还会把周围的云变成火烧云，色彩斑斓，格外耀眼。太阳渐渐失去了光彩，又变成了橘红色，它好像背负着重荷似的，慢慢沉下来。这时，不仅是太阳，云和海水，就连我自己也成了金色的了。终于，又过了几分钟，太阳终于落下去了，围观的人也渐渐散了。
古人云：“夕阳无限好，只是*黄昏。”夕阳虽然短暂易逝，但它壮观迷人的景象，仍让我流连忘返。
篇一：海上日落
傍晚，灰蓝色的天空下，我和妈妈从海南岛的一间宾馆里走出来。悠闲地走向附*的一片无边无际的大海边。晚风轻轻地吹拂着我们，让我感到十分清凉。
来到大海边，只见一团耀眼的火球正慢慢往下沉。我走在柔软的沙滩上，找到一块光滑的大石头坐下，陶醉地欣赏着这美丽的夕阳。
太阳一边落下，一边变换着颜色，好像要把自已炫丽的色彩最后展示给世界万物看。它把海面照得金光闪闪，犹如许多金子铺在海上;天空被它照得一会儿红彤彤，一会儿金灿灿;几只飞翔着的海鸥给它照得变成橙黄色的了。
圆圆的‘脸蛋“已经沉下去一半了。火红的中心外面还留着几缕金光。岸边的椰子树被风吹得“沙沙”作响，浪花拍打着滑溜溜的岩石，那声音就像一支欢送太阳的美妙乐曲。
尽管它已经快要“回家”了，可太阳还是想照一照“镜子”。它的倒影映在水面上，一会儿成了三角形金字塔，一会儿又变成了弯形拱桥，形状千奇百怪，十分有趣。
夕阳渐渐降下地*线，只能看见一束光茫射向天空。这可能是一个告别的信号。
过了一会儿，夕阳完全不见了踪影。只有风还在互相诉说着日落的美景。黑夜也开始笼罩着大海。
我心想：刚才的美景真像李商隐诗人的这句诗啊：“夕阳无限好，只是*黄昏。”这番情景是多么富有诗情画意呀!
篇二：海上日落
大海落日那一刻，是留在心底那最美的的风景。
大海落日，啊，那风景——时间仿佛停在了那一刻。那一刻犹如海潮淹没大陆一样，冲击我的脑海，让我记忆犹新。
那是我们全家驾车去大连看大海。车子停在那里，我站在沙滩里，眺望着海天一线的一望无际的风景。哦，原来这就是大海呀啊!
我的神魂停止了飞舞，时间的脚步也定住了。虽然我不会游泳，但也换上了泳装。
已是傍晚时分，正好赶上大海落日。我安静地坐在沙滩上，沙子被海水冲来冲去，这就是流沙吗?不一会儿，我坐的地方出现了一个小坑，当我站起来时，坑又被浑然天成的魔力抚*。大海，你的风景竟然这么神奇。
这时，太阳已经接*海*面了，落日的风景，用肉眼衡量，也许只有一厘米的距离了。这一厘米让我等的十分焦急。
太阳终于落进了大海，可算等到这一刻了。风景在变幻。
最初，太阳怎么也不想落入海里，想再用他那全身的光芒照射大海，用力地向上挺向上挺，就是不下去。落日是不情愿的，有谁愿意退出他的舞台呢?过了半天，太阳有些褪色了，不由自主地向下沉去，落日已经没有力气了，挺不住了，下降的速度明显加快。那风景美丽之中有些凄惨。
不知是激动还是累的，风景中，落日越来越红，没过多久，半个身子沉入海面，落日鲜红，大海依然灿烂。此情此景，我忽然就想起了诗句“一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红”，可是这“半海瑟瑟半海红”的海上风景怎能是大江落日的小风景可比的?
落日又沉下去一块，仅仅剩下上面的一点红了，但是特别亮。绯红的海浪跳跃着，海风吹拂着海面，红光粼粼，犹如亿万面红妆粉黛的镜子，真是太美了。啊，落日的大海，大海的落日，风景好激动呦。
一不留神，落日完全被大海吞噬，天一下子暗了下来，暗暗的水面上只剩下哗哗的声音，大海入眠了，风景丢了一半，只有声音。
大海落日，真有吞云吐月的气势，不愧曹超《观沧海》中所写的的“日月之行，若出其中。星汉灿烂，若出其里”。
大海落日，让我领受了大海胸襟的博大，领略了大海非凡的气概。啊，那风景，大海，落日时分，那一时那一刻那一秒，留在了我的心底!
篇三：海上日落
我从未见过大海上的`日落，但知道那是一种扣人心弦的美，我从未见过高山上的日落，但知道那是一种气势恢弘的美。幸运的是，我至少观察过乡村的日落，那是一种*静的美。
黄昏时分，天空是一片柔和的色彩。漫步在自家门前的空地上，放眼望那一轮西坠的红日，心中蓦然增添了一份温情。
太阳缓缓地挨*地*面，它就像一位慈祥的长者，用那布满沧桑的手，抚摩大地，充满着深情。老人的目光和煦，恬然。那一抹淡淡的光晕把大地拢在怀里，*处，远处，都是那温暖的色彩，使大地拥有了一份黄昏特有的静谧。我摊手而立，凝视这暖暖的阳光，让这橘黄色的光束在我身边停留。可那淘气的小精灵却趁我不注意，溜得无影无踪了。
抬眼而望，晚霞在夕阳的周围编织出橙色的彩绸，映着一层层薄纱似的余晖，随风轻轻飘荡。被瑰丽彩霞包围簇拥着的太阳，欲去不忍，内心自相矛盾：一边是归家的喜悦，一边是对大地万物的深情。它像举足无措的孩子，左顾右盼，脸上涌起淡淡的红晕。或许是太疲倦了吧，它淘气地在地*线上打个滚，悄悄地回到它要返回的地方去了。
大地又融入了一片苍茫的暮色中，这一切结束了吗?不，明天清晨，一轮红日又将从地*线喷薄而出，去照亮人生道路上崭新的一天!
篇四：海上日落
你知道吗?海上日落其实也是很美的，我曾经看见过一次最美的海上日落...
下午的太阳已经不是早上那样光芒万丈，耀眼得让人不敢仰视，现在的她，好像是害羞的姑娘，用红色的面纱遮住自己，但透过轻纱露出的灿烂红晕，还是把西边的天空和远处的大海都染上了辉煌无比的颜色。我也听妈妈说过：海上日落有一段时间是最美的，那就是有那么几分钟，天空和海面会和成一色，不过，这么美的景色也是很珍贵的，几分钟后便会消失得无影无踪。
现在是冬季，傍晚的晚风并不温暖，虽然算不上刺骨，可也是寒冷的。在这样的气候里，我站在沙滩之上，任海风吹拂我的头发，却也惬意。
时间好像过得很慢，我那么期盼日落快点到来，看它还是迟迟没有到来。
我看看天空，看看沙滩，地上的沙子是哪么地细，我弯下腰来，捧一把沙子，它就会马上像流水一样流走。
这个时候，日落开始了...
太阳缓缓下降，海面上泛起了金光，给这深蓝的海洋镀上了一层金边。
太阳开始慢慢变红，给天地之间的所有事物都镶上了一条光亮的金边，周围的房子都无一例外的享受着自然地恩赐，沐浴在这金色的阳光中灿烂发光。
天空中的火烧云的现象开始渐渐拉开了屏幕。
先是周围的几朵云彩慢慢变红，越来越红，“烧”的范围也越来越大，好像是苹果味的棉花糖，诱惑人心。
太阳回到了海*面上，又和天空融为一色，但是光阴似箭，日月如梭，最美的东西，往往是时间最短的。
夕阳无限好，只是*黄昏。
太阳慢慢地开始慢慢“滑进了海里”本来是露在外面的一大半“脸”，现在已经只露出一只“眼睛”了，闪闪发光的金边和火红火红的云也好像也一起送太阳回家。都一起渐渐消失不见了。海上又恢复了往日的*静。
海边的日落真美，随着天色逐渐变暗，太阳也渐渐地收敛起了它那耀眼的光芒，变得半红半黄，看起来像一个圆圆的，还没熟透的鸡蛋。
太阳慢慢地落下，就像一个跳水运动员在跳水，眼看着它就要跳入水中了，可是它又在空中停留了很久，好像一个顽皮的孩子还没耍够。过了一会儿，这个孩子终于听到了妈妈的劝告，恋恋不舍地准备回家了。
太阳慢慢地落下了，一眨眼的工夫，它向大海洒下最后一束光芒，消失了。天空中的黑，把仅剩的光芒，一点一点压下来，直到看不见为止。
海边的日落真美呀！
——海上日落作文 (菁华9篇)
晚上，我和妈妈一起去海边看日落。我们到了海边，看见太阳已经没有了白天的光芒，他像一颗红色的弹力球一样挂在空中。
太阳慢慢地向下落，他变得越来越小，很快的只露出了他的小半张脸。突然，太阳不动了，他过了一会才开始顽皮地跳蹦，好像还在那里和朋友说悄悄话，舍不得离开呢！
太阳很快就跳累了，他就像跳水运动员一样跳下了水，完全没有了踪影。
月亮悄悄地升上了乌黑的夜空，和太阳愉快地说“再见！”
我看着天空笑了，天渐渐黑了，我和妈妈手牵手一起回家。回家的路上跟妈妈讨论太阳落下的'景象，我觉得太阳落山很有趣，妈妈也觉得太阳落山很有趣。
你们觉得太阳落山有趣吗？
每当到傍晚，在遥远的西山上，总会看到浓烈、淡黄中殷红的落日余晖，它便是夕阳的壮丽。从古至今，有多少游子在夕阳之中想到亲人，想到了家；多少文人墨客面对远去的夕阳吟哦挥毫；又有多少人触景生情，流下难忘的泪水。
“夕阳西下，断肠人在天涯。”这是游子发出对故乡的'深深怀念。这也是当他看到一轮夕阳时所发出的感慨。可见夕阳那道如血若旗的光有多大的号召力，勾起忠臣孝子的无邪乡愁！ “夕阳西下”让多少人怀念乡土，怀念故人。夕阳，用它那特殊的光芒令每个人永远记住了一个温暖的家。夕阳，用它那全部余光照向人间、山川大地，照到每个人的心坤，伴着**清风，让我们永远记住它的红、它的迷人与壮丽！
大海落日那一刻，是留在心底那最美的的风景。
大海落日，啊，那风景——时间仿佛停在了那一刻。那一刻犹如海潮淹没大陆一样，冲击我的脑海，让我记忆犹新。
那是我们全家驾车去大连看大海。车子停在那里，我站在沙滩里，眺望着海天一线的一望无际的风景。哦，原来这就是大海呀啊！
我的神魂停止了飞舞，时间的脚步也定住了。虽然我不会游泳，但也换上了泳装。
已是傍晚时分，正好赶上大海落日。我安静地坐在沙滩上，沙子被海水冲来冲去，这就是流沙吗?不一会儿，我坐的地方出现了一个小坑，当我站起来时，坑又被浑然天成的魔力抚*。大海，你的风景竟然这么神奇。
这时，太阳已经接*海*面了，落日的风景，用肉眼衡量，也许只有一厘米的距离了。这一厘米让我等的十分焦急。
太阳终于落进了大海，可算等到这一刻了。风景在变幻。
最初，太阳怎么也不想落入海里，想再用他那全身的光芒照射大海，用力地向上挺向上挺，就是不下去。落日是不情愿的，有谁愿意退出他的舞台呢?过了半天，太阳有些褪色了，不由自主地向下沉去，落日已经没有力气了，挺不住了，下降的速度明显加快。那风景美丽之中有些凄惨。
不知是激动还是累的，风景中，落日越来越红，没过多久，半个身子沉入海面，落日鲜红，大海依然灿烂。此情此景，我忽然就想起了诗句“一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红”，可是这“半海瑟瑟半海红”的海上风景怎能是大江落日的小风景可比的?
落日又沉下去一块，仅仅剩下上面的一点红了，但是特别亮。绯红的海浪跳跃着，海风吹拂着海面，红光粼粼，犹如亿万面红妆粉黛的镜子，真是太美了。啊，落日的大海，大海的落日，风景好激动呦。
一不留神，落日完全被大海吞噬，天一下子暗了下来，暗暗的水面上只剩下哗哗的声音，大海入眠了，风景丢了一半，只有声音。
大海落日，真有吞云吐月的气势，不愧曹超《观沧海》中所写的的“日月之行，若出其中。星汉灿烂，若出其里”。
大海落日，让我领受了大海胸襟的博大，领略了大海非凡的气概。啊，那风景，大海，落日时分，那一时那一刻那一秒，留在了我的心底！
每当到傍晚，在遥远的西山上，总会看到浓烈、淡黄中殷红的落日余晖，它便是夕阳的壮丽。从古至今，有多少游子在夕阳之中想到亲人，想到了家；多少文人墨客面对远去的夕阳吟哦挥毫；又有多少人触景生情，流下难忘的泪水。
“夕阳西下，断肠人在天涯。”这是游子发出对故乡的深深怀念。这也是当他看到一轮夕阳时所发出的感慨。可见夕阳那道如血若旗的光有多大的号召力，勾起忠臣孝子的无邪乡愁！ “夕阳西下”让多少人怀念乡土，怀念故人。夕阳，用它那特殊的光芒令每个人永远记住了一个温暖的家。夕阳，用它那全部余光照向人间、山川大地，照到每个人的心坤，伴着**清风，让我们永远记住它的红、它的迷人与壮丽！
夕阳，不同于初升的曦日，它拥有独特的光芒;夕阳，不同于当午的烈日，它挥洒耀眼的光芒。当我们在黄昏时，眺望远方，就能看到落日熔金。这时，我们可以用 肉眼去正视它，西天上空那一望无际的晚霞变得美丽而极致。此时此刻，纯静的心灵望着远方的夕阳享受大自然的美，分享阳光给予的温暖。
“夕阳无限好，只是*黄昏，”这句诗虽然让我们每天看斜阳，但每一个黄昏，我们欣赏到的落日又是另一番景象，落日——美丽无边，但此时此刻我们必须明白这 时的夕阳只是昙花一现，只在短暂的黄昏中才拥有。它给予我们无限的遐思、美好。我们也不必因此而惋惜，只要我们曾经珍惜过它、热爱过它就行了。时光在飞 逝，对待我们生活的每件事，也该在每个人的心目中成为夕阳。
夕阳过后便会迎来次日的朝阳。所以我们珍爱每一个黄昏落日。
美丽小岛———枸杞岛被称为东方的爱琴海。在那里，我第一次看到了绮丽的海上日落。
极目远眺：几座深青色的小岛镶嵌在烟波浩渺的大海中，养殖场里一排排、一列列白色大泡沫犹如色泽亮白的“珍珠”，漂浮在蓝宝石般的海面上。太阳如一个用金子打造的大圆盘，将周围的云层悄悄染成了泛着金光的淡橙色。
海面轻轻摇摆着。渐渐地，“金盘”变成了一个温柔的大红球，缓缓下移。青色的小岛披上了一层橘红色的纱，朦朦胧胧，显得神秘又温馨，夸父是不是就住在那里呢？海上成串的“白珍珠”变成了粒粒珍稀的红玛瑙，在海面上自豪地陈列着。火烧云上来了。一会
儿跑来一只胖乎乎、萌萌的“小狗”；一会儿又慢腾腾爬上一只巨大的金灿灿的“乌龟”；一会儿又飞驰来一匹半紫半黄的强壮的“骏马”……海水也不停变换着颜色，描绘着一幅幅神奇的画卷，令人目不暇接。
一会儿工夫，火烧云下去了，万物都安静下来了。我揉一揉眼睛，想再看一会儿，可是那红球偏偏不等我，大半个，半个，小半个……一会儿工夫，它就调皮地钻进大海温暖的怀抱里了，再也找不着了。
我虽然没有像峻青那样在鹰角亭上看过那雄伟的沧海日出，但是我却在海边一块大石头上看过那壮观的海上日落。
那还是我去年和爸爸妈妈去大连的一天傍晚，我一个人坐在石头上，看着弟弟捡贝壳。太阳闪烁着仅有那一点的微弱的光辉，夕阳也开始渐渐的变淡了。在海天的相交处，原本金光闪烁的太阳，仅剩下那一点点黯淡的光了。
太阳开始慢慢地落下去，落下去，好像与早晨的那轮不可一世的太阳相比，它的傲气早已不复存在了。现在，它渐渐地落败了，落败了，像一只斗败了的公鸡，不得不向残酷的现实低下了头。
我觉得这时的太阳是最美的。
它不再像刚升起时那样遥不可及，也不像中午时那样光芒四射。现在，它只有那么一点儿不起眼的微弱的光辉，慢慢地变得*易*人，触手可及了。太阳变得*凡而美丽了。
忽然，一阵微风吹来，我不由得打了个寒战。猛然抬起头，发现那仅有一点光辉的太阳，已经沉没在海的边缘。天边的晚霞抹去了最后的一片光辉。刹时间，一切都变得格外寂静，连海水冲刷石头的声音都能听见，正在慢慢流逝的时光仿佛在这一瞬间停止了，好像是听到了谁在命令似的。
我微微抬起头，那仅有几点星光的夜空上，闪烁着一轮明亮的月亮。是它，让大海变得格外宁静，就连那海涛声也格外的轻。
这时的海，是最宁静而又美丽的。
落日，有时成为人们凄美的象征。无论是“夕阳西下，断肠人在天涯”还是李商隐在古原之上感叹：“夕阳无限好，只是*黄昏。历代文人墨客写过有关夕阳的诗，语境都是凄凉而悲伤的。”
夕阳拥有极致的美，但决不是凄美!
当夕阳西下，我总会为之怦然心动，感动它的壮丽与从容。
黄昏时的天空，出现难得的朗润。太阳用火红的光芒把自己团团燃烧，后来慢慢得变成了橙黄殷红，蓝光、紫光交相辉映，煞是美丽。它一点一点的向自己的另一个新家奔去，所有的光芒亦翩翩起舞。它簌簌智慧之光，使得我辈混沌中了然，苍茫中壮丽，而负暄获益!
落日就要下山了，光辉照耀山海城郭;但不意味着永远的离开。夕阳西下，付之东流;但是它的离别，是暂时的、似韬光养晦，是积蓄力量等待第二天的上升!
夕阳熬过一夜的黑;它以灿烂的笑脸挑战新的一天。
今年寒假，爸爸妈妈带我去了三亚。在那儿的海滨，我看到了梦幻般的美景——海上日落。
傍晚，天空中飘荡着片片的乌云，太阳姐姐躲在了乌云的后面。我光着小脚丫，踩在柔软的沙滩上，放眼望去，海天相接处只有一层淡淡的薄云，海天一色，*静详和。不知什么时候，海天相接的地方出现了一缕金色的霞光。霞光的范围慢慢扩大，薄云笼罩的天空都染成了淡淡的橙黄色。海，也为之兴奋地拍起了手，请求太阳姐姐也为她织了一条瑰丽的绸缎。
刚刚被乌云遮挡的太阳姐姐终于露出她美丽的笑脸，轻轻地撩起橙黄色的门帘，小心地探出了头。此时的太阳姐姐一改白天耀眼的面孔，变得柔和起来。见到有那么多人望着她，便不好意思地涨红了脸，映红了云，映红了每个人的脸庞。波光粼粼的海面上，细腻柔软的沙滩上都像撒了一层碎金子。一条美丽的渔船在海上轻轻划过，岸边高大整齐的椰子树随着海风晃动着巨大的叶子，发出有节奏的沙沙的声响。
太阳姐姐尽情挥洒着阳光，想在离去之际为人们展现出最美的一面，身旁的云彩光芒四射，像在为太阳姐姐护航；海里的生灵好像在唱着低沉的赞歌，庆祝这一辉煌时刻的到来。
太阳姐姐累了。她小心翼翼地踩着云梯，缓缓向下退去，云朵和天空也渐渐变成了淡紫色。一会儿功夫，她收去了最后一丝余辉，从辉煌的天幕中退去。天、云和海都变成了同样的灰色，根本分不清哪里是海，哪里是天，留下了一片昏暗。
我静静地望着太阳落去的地方，情不自禁地赞叹：太阳姐姐辛苦工作了一天，无私地奉献着她的光芒与热量，温暖着世间万物，在即将离去之际，也毫不吝啬，慷慨地把最后的美丽献给世界。我爱日出，更爱日落；我爱日落，胜过清泉，胜过彩虹。我也要做一个“小太阳”，为社会，为祖国，贡献一份宝贵的力量！
——海上日落作文(20)份
二年级的暑假，我们全家去北戴河旅游，在那里我看到了最美的海上落日。
我们乘坐火车到了北戴河，住进宾馆已经下午五点了，简单的吃过饭就迫不及待地来到海边。
我站在海水中远望天边，就见一个金色的大圆盘散发着耀眼的光彩。金盘的周围环绕着五彩的霞光，洒在海面上，波光粼粼，海天一色。这一刻我呆住了，我脑海中只有一个想法：原来这世间真有这样的奇观美景。我回头看爸爸妈妈，他们也呆呆地注视着远处落日余晖的美丽景色。
当太阳的一半落入海中时，光线开始暗了下来。这时，我惊奇地发现在落日的左上方出现了一个弯钩钩，正由暗转亮，是月亮。月亮和太阳就象在交接工作，当最后一抹阳光消失在海面时，一轮明月已然霸占整片天空。
月光下，我拉着爸爸妈妈的手在海边漫步，开心地聊着落日的辉煌时刻，我大声地对爸爸妈妈说：“能看到最美的落日，这一次真没白来啊!”
夕阳西下，此刻，面对飞速的岁月而感叹，我浸静在落日之光里，沉思融入山川。
清风吹过瞬间。
一个人尽情享受黄昏，分享夕阳下的沧桑风物。静静地站在旷野，独对夕阳。什么都可以想，抑或什么都可以 不思。每个人都在为了学*生活而奔忙——上学匆匆上班匆匆，生产匆匆作业也匆匆。也许只有我一个人这时才有心情去享受夕阳，品味静谧的落日余晖！如果每天 在落日下、大海边静立片刻，定能解开心结、铲除苦闷，紧张的心璇可以得到舒缓。心情亦随之愉悦。
落日，挥洒着他的热烈，迷人、光辉、静谧。多少个闲暇的黄昏，我们在公园一角或码道上与它的`余辉对视，一个人静静地面对一张面孔、二声汽笛、或者一段心情……唯有与落日独处的时候，似乎与远方另一个自己对视、沉思。
在暑假里,外公、外婆带着我和姐姐去了热闹非凡的朱家尖，正好碰到了朱家尖的沙雕节中，在沙滩边还有很多各种各样的沙雕作品。还让我们有幸看到了海边日落，那壮丽不凡的景象，真是让我留连忘返。
傍晚时分，我们正在玩时，一股耀眼的阳光，映入了我的眼中。我抬头一看，在万里长空奔波了一天的太阳接*了地*线，又红又大，放射出刺眼的光芒。原来暗淡无光的海面也披上了红橙相间的晚霞。这时，天空中的云也好似穿上了一件橙黄色的上衣，随着云彩的慢慢加浓，在接*海的*面的那一瞬间，天水之间好像出现了翻天覆地的变化，在西边天上的云层更加鲜艳，悠然地在天空里漂浮着。再加上沙雕作品本来就看了让人喜欢的东西，现在又披上了一层柔色的“披风”，所以更加打动人心了……
当太阳只剩了半个时，它仍然不想跟我们说“再见”，但它还是在短短的几分几秒里还尽力地打扮“这个世界”。橙红色的云变得更红了，就连东边天上的云也镶上了一道黄边。这美丽的景色深深地吸引了我。
最后太阳终于“回家”了，云不再像刚才那样红了，而变成了灰色，海边的雾也渐渐加浓了，随着阵阵笑声，白天热得炙人的暑气，也慢慢地消散在深沉的暮色中。
暑假我到了巽寮湾旅游。我印象最深的是壮观的日落景象。
我原本是在海里游泳的。突然，水变得有点红红的。我游出水面抬头一看，看到太阳和水面都变成红色了。这时候的景色真是水天一色呀！渐渐的，太阳越来越小，越来越小。然后几朵红云把太阳慢慢地藏了起来。
最后太阳洒下了它最后的金光。那一刻天空和海面的红光也渐渐消失了。太阳也看不见了影子。天空就这样黑了下来。
太阳到哪儿去了呢？它可能跳进海里了，也可能跑到别的国家去了，还有可能回家洗澡了……
海边的日落可真壮观啊！有机会我一定要再看一次海边的日落！感受那自然景观的壮观和美丽。
夏日的日出总是被蒙蒙的雾气扰的一团糟，而夏日的日落却是异常美丽，特别是在海上。任凭海风夹着浪花打在我的脸上，任凭甲板上有多么喧闹，都不能妨碍我凝视天边那庄重的红色。落日不像初生的朝阳那么性急，雀跃着跳上海面，而是缓缓地向下移动，羞涩地用大海掩住半边面庞，载着对大海的眷恋，对浪花的不舍。落日不是海市蜃楼的云霞明灭，它就在天边，就在我眼前，它比任何时候的太阳都要大，都要圆，燃烧在天边，也燃烧着我的脸庞。
落日最包容，在它前面，没有沧海一粟的哀叹，因为太阳就与你面对面，正用自然特有的目光注视着你。落日呈现出一种凝重的红色，这色彩又自由地延伸，将它周围的天空染得浓浓淡淡，或隐或现，沉浮于海的尽头。不知是由于海浪的起伏还是落日灼热的光芒，空气似乎也飘忽不定，闪烁着橘红色的光辉。大自然的鬼斧神工仅以一种红色，就在海天之间展开了一副绚丽无比的画卷。水光之下，那天边的红色就在流动，奔腾中又闪烁出点点金色，继而整个海面都掀起了金色的浪潮。金色内动着，变换着，此消彼长，连飞溅的浪花都犹如流光溢彩的明珠。我突然萌发了做一朵浪花的渴望，乘着金色的波浪涌向天边，融入流动的红色。我又奢望着我就是那大海，可以毫无阻隔拥抱那轮落日。
面对落日，我能体会到自然的弥足珍贵，眼前的天海合一的红色，脑海浮出随着货车的疾驰而退去的梯田，那是无尽的绿色，夹杂着星星点点的黄土。大千世界，芸芸众生，谁不需要阳光的抚育？而那已奉献了一天的太阳，在隐下海面的瞬间还在竭力地燃烧，渲染洁白的浪花，点缀深蓝的大海，这怎么不使我对大海肃然起敬？落日只剩一半了，天边凝重的红色似乎隐藏了起来，苍穹换上了更神奇的装束，太阳的七色赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫，全部润染于天边，过度自然却色彩分明，各种色泽随天空浮云的翻转，呈现细细的纹路。深蓝色的大海停止了金色的喧嚣，以庄严的颜色*静地目送落日离去。水天之际还闪着一丝微红，海面还笼着一层淡紫色，那是落日留下的最后的光芒。海风袭来，轻拂着旁边一位老者苍苍的白发。当海上升起第一颗明星时，我知道，它反射着刚才娜轮落日的光辉，而那轮落日更孕育着明天喷薄欲出的朝阳！
有人喜欢皎洁的月光，而我却喜欢太阳，更喜欢日落。“一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红”。我有幸见到了壮观的海上日落。
劳累了一天的太阳，累了，慢慢走向天边，身上金黄的披风十分显眼，万丈光芒散落在天空。他的影子，变成了一道长长的光柱，映在海面上，不断延伸。
太阳落在了海面上，露出一半脸，像个弯弯的'小船，海面被照亮了一大块，两半合在一起就又变成了一个完整的太阳。太阳累了，可又不舍得离去，迈着沉重的步子，拿过一片云，擦着眼泪。云朵也被太阳的眼泪染成了各种绚丽的颜色。他换去了工作服，穿上了柔和的睡衣，祝福着人们和他美好的明天。
太阳睡了，他把唯一的余晖送给了天空，让他为自己照着。人们看着睡下的太阳，也不约而同地回家了，睡下来了。一瞬间，世界仿佛安静了，夜晚来了，他看着沉睡的太阳笑了……
海上日落够壮观吧？只要你仔细去发现，一定还能发现更美的景色！
傍晚时分，原先光亮得刺眼的太阳光慢慢收敛了那高傲迫人的光辉，她略施粉黛，踏着小碎步向着香山的方偏移去。
渐渐地，她的脸蛋越来越艳红，这腮部上刷的烟脂既像黄橙橙的橘子红，又像红彤彤的鸭蛋黄红；既像黄红融为一体的锦鲤红，又像可口的苹果红我不知道哪一个艺术家竟调整出如此鲜丽的鲜红色，将太阳光勾画得如此娇艳欲滴、迷人！
围住她身旁的朵朵云儿，好像都被她的激情所感柒，原先那雪白雪白的躯体，一个个都被镀上了一层绚丽多彩的红色。因为*远不一样，层级不一样，看上去有那璀璨的`玫瑰红、牡丹红，有那委婉的樱桃红、葡萄红，也有那素雅的桃花红、枫叶红我只感觉眼下是一片无法形容的红色，这成千上万的红色云彩会聚在太阳身边，犹如漂亮的仙子在挥动她那五彩的霞裳。这更是天地之间最蔚为壮观的晚霞一景。
香山下的海洋泛起这一圈圈金黄的漪涟，静静的具有着余辉的抚摩。绵软的沙滩上，五颜六色的贝壳在夕阳下释放出美丽动人的光芒。一群群拾贝的大家，迎着清爽的海风，欢乐的追求、玩耍，任顽皮的浪花吻着她们的衣服，沙滩上留有深深浅浅的金色足印。
过去了好一会儿，不知道有谁闹过，太阳忽然越来越羞涩起來，红透了的脸蛋儿像提了一只光线温和的大红灯笼。不多久，提着那盏大灯笼的她急急忙忙向西山奔去，转眼间竟不见了足迹。我也不知道，急急匆匆下班了的她在下班了也要忙些哪些
眼下的景色是这般转换迷离，我彻底沉醉了。
有人喜欢皎洁的月光，而我却喜欢太阳，更喜欢日落。“一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红”。我有幸见到了壮观的海上日落。
劳累了一天的太阳，累了，慢慢走向天边，身上金黄的披风十分显眼，万丈光芒散落在天空。他的影子，变成了一道长长的光柱，映在海面上，不断延伸。
太阳落在了海面上，露出一半脸，像个弯弯的小船，海面被照亮了一大块，两半合在一起就又变成了一个完整的太阳。太阳累了，可又不舍得离去，迈着沉重的.步子，拿过一片云，擦着眼泪。云朵也被太阳的眼泪染成了各种绚丽的颜色。他换去了工作服，穿上了柔和的睡衣，祝福着人们和他美好的明天。
太阳睡了，他把唯一的余晖送给了天空，让他为自己照着。人们看着睡下的太阳，也不约而同地回家了，睡下来了。一瞬间，世界仿佛安静了，夜晚来了，他看着沉睡的太阳笑了……
海上日落够壮观吧？只要你仔细去发现，一定还能发现更美的景色！
二年级的暑假，我们全家去北戴河旅游，在那里我看到了最美的海上落日。
我们乘坐火车到了北戴河，住进宾馆已经下午五点了，简单的吃过饭就迫不及待地来到海边。
我站在海水中远望天边，就见一个金色的大圆盘散发着耀眼的光彩。金盘的周围环绕着五彩的霞光，洒在海面上，波光粼粼，海天一色。这一刻我呆住了，我脑海中只有一个想法：原来这世间真有这样的奇观美景。我回头看爸爸妈妈，他们也呆呆地注视着远处落日余晖的.美丽景色。
当太阳的一半落入海中时，光线开始暗了下来。这时，我惊奇地发现在落日的左上方出现了一个弯钩钩，正由暗转亮，是月亮。月亮和太阳就象在交接工作，当最后一抹阳光消失在海面时，一轮明月已然霸占整片天空。
月光下，我拉着爸爸妈妈的手在海边漫步，开心地聊着落日的辉煌时刻，我大声地对爸爸妈妈说：“能看到最美的落日，这一次真没白来啊！”
今年暑假，我们去了丹绒亚路沙滩看海上日落。它是世界十大海上观日落的景点之一。
傍晚，我们赤着脚走在金黄的沙滩上，抬起头望那朱红的太阳。太阳还在半空中，它现在虽然没有早上和中午时耀眼的.金光，它是多么地红，犹如熊熊大火，恰似朵朵蜡梅，又像株株玫瑰，如同红宝石一般。一大片，一大片的云，围在太阳的身边，让它为自己搽上红彤彤的胭脂，穿上金灿灿的衣裳。
太阳就要落啦！风吹过碧蓝的大海，吹过高大的椰树，和它们一直唱歌，一直跳舞。“沙沙”“呼呼”“哗啦”，这歌唱得可真好！碧蓝的大海连接瓦蓝的天空，让人感觉十分和谐、惬意。咦？大海上怎么会有金黄的波浪呢？原来，太阳把自己映在了大海上，要和它说再见呢！
太阳落下了。只留下几朵黄玉般的云朵，迎接那轮银盘一样的明月。
丹绒亚路沙滩的日落宛如一幅幅迷人的画，永远印在我的脑海中，难以忘怀。
你知道吗？海上日落其实也是很美的，我曾经看见过一次最美的海上日落……
下午的太阳已经不是早上那样光芒万丈，耀眼得让人不敢仰视，现在的她，好像是害羞的姑娘，用红色的.面纱遮住自己，但透过轻纱露出的灿烂红晕，还是把西边的天空和远处的大海都染上了辉煌无比的颜色。我也听妈妈说过：海上日落有一段时间是最美的，那就是有那么几分钟，天空和海面会和成一色，不过，这么美的景色也是很珍贵的，几分钟后便会消失得无影无踪。
现在是冬季，傍晚的晚风并不温暖，虽然算不上刺骨，可也是寒冷的。在这样的气候里，我站在沙滩之上，任海风吹拂我的头发，却也惬意。
时间好像过得很慢，我那么期盼日落快点到来，看它还是迟迟没有到来。
我看看天空，看看沙滩，地上的沙子是哪么地细，我弯下腰来，捧一把沙子，它就会马上像流水一样流走。
这个时候，日落开始了……
太阳缓缓下降，海面上泛起了金光，给这深蓝的海洋镀上了一层金边。
太阳开始慢慢变红，给天地之间的所有事物都镶上了一条光亮的金边，周围的房子都无一例外的享受着自然地恩赐，沐浴在这金色的阳光中灿烂发光。
天空中的火烧云的现象开始渐渐拉开了屏幕。
先是周围的几朵云彩慢慢变红，越来越红，“烧”的范围也越来越大，好像是苹果味的棉花糖，诱惑人心。
太阳回到了海*面上，又和天空融为一色，但是光阴似箭，日月如梭，最美的东西，往往是时间最短的。
夕阳无限好，只是*黄昏。
每当到傍晚，在遥远的西山上，总会看到浓烈、淡黄中殷红的落日余晖，它便是夕阳的壮丽。从古至今，有多少游子在夕阳之中想到亲人，想到了家；多少文人墨客面对远去的夕阳吟哦挥毫；又有多少人触景生情，流下难忘的泪水。
“夕阳西下，断肠人在天涯。”这是游子发出对故乡的深深怀念。这也是当他看到一轮夕阳时所发出的.感慨。可见夕阳那道如血若旗的光有多大的号召力，勾起忠臣孝子的无邪乡愁！ “夕阳西下”让多少人怀念乡土，怀念故人。夕阳，用它那特殊的光芒令每个人永远记住了一个温暖的家。夕阳，用它那全部余光照向人间、山川大地，照到每个人的心坤，伴着**清风，让我们永远记住它的红、它的迷人与壮丽！
夕阳，不同于初升的曦日，它拥有独特的光芒;夕阳，不同于当午的烈日，它挥洒耀眼的光芒。当我们在黄昏时，眺望远方，就能看到落日熔金。这时，我们可以用 肉眼去正视它，西天上空那一望无际的晚霞变得美丽而极致。此时此刻，纯静的'心灵望着远方的夕阳享受大自然的美，分享阳光给予的温暖。
“夕阳无限好，只是*黄昏，”这句诗虽然让我们每天看斜阳，但每一个黄昏，我们欣赏到的落日又是另一番景象，落日——美丽无边，但此时此刻我们必须明白这 时的夕阳只是昙花一现，只在短暂的黄昏中才拥有。它给予我们无限的遐思、美好。我们也不必因此而惋惜，只要我们曾经珍惜过它、热爱过它就行了。时光在飞 逝，对待我们生活的每件事，也该在每个人的心目中成为夕阳。
夕阳过后便会迎来次日的朝阳。所以我们珍爱每一个黄昏落日。
海上日落是那么美丽，那么顽皮。
一刹那，太阳的光芒消失了，就像一个孩童失去了笑容。转眼间，太阳渐渐只剩下了大半张脸。虽然没有光芒，但是很红，火红火红的。
一瞬间，太阳像正在玩躲猫猫似的，大半个身子都躲进了宁静的海洋。当这个大火球的脑袋刚刚擦着海*面时，它突然停住了。刹那间，落日像一个喝多了酒的红脸醉汉，跌落在山的那边，把海水和天空映得一半通红，一半金黄。我知道太阳是在和大家恋恋不舍地道别呢，我大声地朝太阳公公喊道：“再见了，太阳公公，祝你今晚睡个好觉。休息吧，太阳公公，再见了！”
眨眼间，太阳似乎听懂了我说的话，慢悠悠地落下……那时太阳像一只光焰柔和的大红灯笼，悬在海与天的边缘。到了最后，太阳像一个跳水运动员，以一个轻快、敏捷的弹跳跃入水中。
啊，我爱海上日落！啊，我爱太阳！啊，我更爱日落！
你知道吗？海上日落其实是很美的，我前两天就看见过一次最美的海上日落。
那时已是傍晚，太阳即将消失在海天相接的那条线上，暖暖的海风吹过，衣服紧贴着后背，前边的衣服微微鼓起，发出了“噗呼呼”的声响，未扎进马尾辫里的发丝弄的我额头痒痒的，我站在游轮的甲板上，期待着日落的降临。时间老人好像在跟我开玩笑，我越是焦急的期盼，它就过的越慢。西边的云彩已经被染成辉煌无比的橙红色，太阳不也像中午那样傲然地站在那里散发着万丈光芒，而是有了一丝要下降的迹象。
日落，终于拉开了序幕。
太阳缓缓下降，海面上泛起了金光，给这深蓝的海洋镀上了一层金边。船还在开动，而那金边好像是有生命、会活动的.一样，无论船开的多快，我都能看到它像金链一样镶在海天相接的地方。微波粼粼的海面已不只是被镶上了金边那样简单了，整个海面都成了一片金色。五次呼吸，天空中的云彩已经从橙红色变成了绚烂的紫色，每一片云的紫都能给我带来不一样的感觉。如果说那些颜色是代表着每一朵云的心情，那么它们的心情都是各不相同的。有的云豁然开朗；有的云陷入困境；有的云无忧无虑；有的云心事重重……此时的天空就像一块粗心工匠染色的幕布，颜色各不相同，有的是紫葡萄的颜色，有的是紫罗兰的颜色，有的是深邃、阴沉的紫色，有的是炫丽、优雅的紫色……时间在不知不觉中过去了，此时的太阳只剩下它的半边脸，天地间在此时此刻呈现出一片灿烂的金色，从远到*，从前到后，从左到右，从上到下，已没有其他色彩。但美丽往往总是短暂的，不一会儿的工夫，太阳就已经沉入了海底，当那抹金光消失在海*线上时，炫丽的晚霞也渐渐消失，只留下深蓝色的一片天空。
我知道，在地球的另一半，太阳正在悄悄地升起，准备赐给人们万丈金光……
大家都说日出壮观，而我要说日落更令人回味。尤其在乡村看日落，那景色简直就是一幅绚丽的水彩画。
那天，我坐在乡村田埂上，尽情地享受着花草带来的芬芳气息，悠闲地仰望天际，等待日落。不一会儿，那可爱的金太阳慢慢地向西靠去，光芒也不像先前那样刺眼了。起先要眯着眼睛看夕阳，此时，可以睁大眼睛尽情欣赏她的美丽了。夕阳的色彩难以描绘，金色、橘色、红色……似乎什么颜色都有。当你久久地盯着柔和的夕阳看时，就会产生一种错觉，你会感觉这些色彩是被调和在一起的，它会给你一种暖洋洋的感觉。你看，圆溜溜、红彤彤的夕阳，多像我最爱吃的咸蛋的蛋黄呀，如果能飞上去，咬上一口，那该有多美啊！
柔和的余晖直泻而下，给大地镀上了一层金色。余晖洒在麦田里，原本黄澄澄的麦子像是变成了一粒粒闪闪发光的金子般缀在田野里；洒在勤劳的农民伯伯身上，农民伯伯如同穿上了华丽的金装；洒在河面上，星星点点，好像仙女把她珠宝匣里的宝贝全部倒进了河里；洒在屋顶上，所有的屋顶都变成童话里的皇宫金顶了……
太阳又向下溜了一大截，天空成了浅红色，把周围的一缕缕云彩都染红了。这时，一群燕子从天空飞过，那矫健的.身姿舞动着金色的翅膀，给这幅美丽的画卷增添了无限生机。
渐渐地，天空变成了灰色，颜色越来越深，夜幕拉开了。我仍痴痴地望着远方的天空，此时我多希望，太阳能落得再慢点儿。
啊，美丽的乡村日落，你已深深地印在了我的心里！
我从未见过大海上的日落，但知道那是一种扣人心弦的美，我从未见过高山上的日落，但知道那是一种气势恢弘的美。幸运的是，我至少观察过乡村的日落，那是一种*静的美。
黄昏时分，天空是一片柔和的色彩。漫步在自家门前的空地上，放眼望那一轮西坠的红日，心中蓦然增添了一份温情。
太阳缓缓地挨*地*面，它就像一位慈祥的长者，用那布满沧桑的手，抚摩大地，充满着深情。老人的目光和煦，恬然。那一抹淡淡的光晕把大地拢在怀里，*处，远处，都是那温暖的色彩，使大地拥有了一份黄昏特有的静谧。我摊手而立，凝视这暖暖的阳光，让这橘黄色的光束在我身边停留。可那淘气的小精灵却趁我不注意，溜得无影无踪了。
抬眼而望，晚霞在夕阳的周围编织出橙色的彩绸，映着一层层薄纱似的余晖，随风轻轻飘荡。被瑰丽彩霞包围簇拥着的太阳，欲去不忍，内心自相矛盾：一边是归家的喜悦，一边是对大地万物的深情。它像举足无措的孩子，左顾右盼，脸上涌起淡淡的红晕。或许是太疲倦了吧，它淘气地在地*线上打个滚，悄悄地回到它要返回的地方去了。
大地又融入了一片苍茫的暮色中，这一切结束了吗？不，明天清晨，一轮红日又将从地*线喷薄而出，去照亮人生道路上崭新的一天！
在垦丁海边，走在金黄色的沙滩上，海面静静，风浪**。第一次发觉海上的日落竟也这般别样！那火红的日落倒影，如此令人陶醉，让人遐想！
站在细沙铺成的软垫上，前一秒还是火红的海面，瞬间就变了色。暖暖的黄光照在沙滩上，原来是太阳小子，在一天快要结束时，留下他最后的辉煌！沙滩上漫步的人，一个个仿佛变成一道道黄光中的一粒粒小芝麻。道道黄光穿过沙滩后面的酒店，射向更远的地方，伸手仿佛就能摸到，但那就是一束没有了任何力量的光。可他却留在我的手上，留在每一个人的手上！
很快，很快，这小子又变色了。这次变成了淡紫色，和海面融合在一起，成了深蓝色。淡淡的紫色仍然隐约可见，不过之中还夹杂着橙黄色，周围的花草树木上也笼罩上一层黄色的薄光，好像是粉刷匠一不小心打翻了颜料桶，洒得到处都是。此时此刻，垦丁成了一幅绚烂多彩的画卷，而太阳小子就是那桶多彩的颜料。
顽皮的太阳小子，只顾着自己贪玩。大地母亲催他回家吃饭，可他却依依不舍，走走停停，一边玩一边慢吞吞地往家走。他的背影一点点，渐渐地沉入海底。海面上的紫色，若隐若现，这家伙还想耍赖，被大地母亲一把拉回了家。刹那间，天空中只剩下了昏暗。
虽然太阳小子回家了，但那一朵朵云霞还闪烁着不同的色彩，点亮着无边无际的天空。我想，你根本不需要担心，太阳小子明天一定会再来，陪我们玩耍。
看日落不像看日出那样需要早起，但是常常让人陷入沉思。
天空还是一片浅蓝。转眼间天边出现了一抹淡红的霞，慢慢地越来越红，越来越鲜艳。这个时候，一个白色的光球在我的视野中出现了。我知道，要日落了。
果然，过了一会儿，太阳慢慢向下走了几步，天空被染成了一匹布：黄中带点橙，橙中透些红，红得光亮，红得鲜艳。很快，太阳下落得越来越快，大概是有什么急事吧。四周的余晖从梅红到深紫，映在了海浪的背上。这个时候，如果你在我前面看我，我就是一座被太阳的'金光洒了一身的雕像，如果你从后面看我，我就是一个黑色的剪影。到了最后，太阳下落得越来越慢，颜色也由亮白渐渐变成了暗黄，天空也暗淡了下来，过了一会儿，太阳只剩一半了，把仅剩的一点儿余光送给了晚灯，便成了暗淡无光的黑球，很快从海面上消失，等待新的一天的到来。我也在等待新的一天的到来。
这难道不会让你有无尽遐想吗？
任凭海风夹着浪花打在我的脸上，任凭甲板上有多么喧闹，都不能妨碍我凝视天边那庄重的红色。
夏日的日出总是被蒙蒙的雾气扰的一团糟，而夏日的日落却是异常美丽，特别是在海上。
落日不像初生的朝阳那么性急，雀跃着跳上海面，而是缓缓地向下移动，羞涩地用大海掩住半边面庞，载着对大海的眷恋，对浪花的不舍。
落日不是海市蜃楼的云霞明灭，它就在天边，就在我眼前，它比任何时候的太阳都要大，都要圆，燃烧在天边，也燃烧着我的脸庞。落日最包容，在它前面，没有沧海一粟的哀叹，因为太阳就与你面对面，正用自然特有的目光注视着你……
落日不同于其他时间的太阳，它呈现出一种最凝重的红色，这色彩又自由地延伸，将它周围的天空也染得浓浓淡淡，或隐或现沉浮于海的尽头。大自然的鬼斧神工仅以一种红色，就在海天之间展开了一副绚丽无比的画卷。水光之下，那天边的红色就在流动，奔腾中又闪烁出点点金色，继而整个海面都掀起了金色的浪潮。金色内动着，变换着，此消彼长，连飞溅的'浪花都犹如流光溢彩的明珠。我突然萌发了做一朵浪花的渴望，乘着金色的波浪涌向天边，融入流动的红色。我又奢望着我是大海，可以毫无阻隔拥抱那轮红日。
面对落日，我能体会到自然的弥足珍贵，眼前的天海合一的红色，脑海浮出随着火车的疾驰而退去的梯田，那是无尽的绿色，夹杂着星星点点的黄土。大千世界，芸芸众生，谁不需要阳光的抚育？而那已奉献了一天的太阳，在隐下海面的瞬间还在竭力地燃烧，渲染洁白的浪花，点缀深蓝的大海，这怎能不使我对落日肃然起敬？
落日只剩一半了，天边凝重的红色似乎隐藏了起来，苍穹换上了更神奇的装束，太阳的七色—赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫，全部润染于天边，过度自然却色彩分明，各种色泽随天空浮云的翻转，呈现细细的纹路。深蓝色的大海停止了金色的喧嚣，以庄严的颜色*静地目送落日离去。水天之际还闪着一丝微红，海面还笼着一层淡紫色，那是落日留下的最后的光芒。
海风袭来，轻拂着旁边一位老者苍苍的白发。我望着天边残存着的金色波澜，"夕阳无限好，只是*黄昏"，但这并不是悲哀。当海上升起第一颗明星时，我知道，它反射着刚才那轮落日的光辉，而那轮落日更孕育着明天喷薄欲出的朝阳！
——描写海上日落的作文(精选10篇)
——马尔克斯百年孤独
太阳在渐渐落下，余辉洒在海面上，波光粼粼，闪耀着眼睛。慢慢地，落日进到了云层里面，将这天空染成了红橙色，红霞布满了整个天际。点点渔船静静地漂浮在海面上，让眼前这幅景象更加静谧。满眼处是无边的海滩，银白的沙子蔓延着，就如同*铺着的思绪。海边野生的杜鹃花已开满了枝头，在海风中摇曳，点缀着这一片银白。
在深深的黄昏气息里，气氛是沉默的，而沉默是忧伤的。我寻求自己失去的语言，我想继续用它歌唱，让欢快在海边荡漾。只不过歌唱成了低吟，成了自己才能听懂的呓语。即便浪花在舞蹈，我的心却依旧停滞不前。一个人的旅程通向永远的未知，我只能在孤独的精神世界傲立，心中已难以盛开那灿烂的感情之花。感情就好像狂欢后燃尽的干枝，用灰烬照出了灵魂的忧愁。
在光线交错中，意识也随之纷乱。我不断将手写的诗歌慢慢揉碎，然后将这些碎片在风中扬起，任由它们飘散而去。没有了深情，文字也只是可笑的各种笔划。感情随着时间的打磨，会慢慢风化，热情也将减弱。就好似渐渐开始腐烂的苹果，不会再泛出那红灿灿的光泽。又像那已经干涸的河流，在河床中留下了条条龟裂的痕迹。心中的缺失已不再是谁，而是一个失落的世界。
夕阳下，我已经显出完全的倦意。过去像是一片落叶，慢慢地覆盖了我，让我只想静静的、脑子空白的度过一天又一天。迎着已经暗淡的光线，坐在沙滩上的我变得苍老而渺小，似乎一不小心，就会被时间永远遗忘在不知名的空间。而身边的一个女孩，却将这夕阳幸福地用相机记录，成为明天依旧会来临的凭据。小女孩的世界仍然充满了新奇与唯美，她无法理解她身边那双眯缝着的双眼。
或许有一天，就在某一个夏天，我再次徜徉海边。碰到了你或者她，那时的我依然会微笑。只不过，这一次，那一笑，是否会依然情浓如初呢？
我虽然没有像峻青那样在鹰角亭上看过那雄伟的沧海日出，但是我却在海边一块大石头上看过那壮观的海上日落。
那还是我去年和爸爸妈妈去大连的一天傍晚，我一个人坐在石头上，看着弟弟捡贝壳。太阳闪烁着仅有那一点的微弱的光辉，夕阳也开始渐渐的变淡了。在海天的相交处，原本金光闪烁的太阳，仅剩下那一点点黯淡的光了。
太阳开始慢慢地落下去，落下去，好像与早晨的那轮不可一世的太阳相比，它的傲气早已不复存在了。现在，它渐渐地落败了，落败了，像一只斗败了的公鸡，不得不向残酷的现实低下了头。
我觉得这时的太阳是最美的。
它不再像刚升起时那样遥不可及，也不像中午时那样光芒四射。现在，它只有那么一点儿不起眼的微弱的光辉，慢慢地变得*易*人，触手可及了。太阳变得*凡而美丽了。
忽然，一阵微风吹来，我不由得打了个寒战。猛然抬起头，发现那仅有一点光辉的太阳，已经沉没在海的边缘。天边的晚霞抹去了最后的一片光辉。刹时间，一切都变得格外寂静，连海水冲刷石头的声音都能听见，正在慢慢流逝的时光仿佛在这一瞬间停止了，好像是听到了谁在命令似的。
我微微抬起头，那仅有几点星光的夜空上，闪烁着一轮明亮的月亮。是它，让大海变得格外宁静，就连那海涛声也格外的轻。
这时的海，是最宁静而又美丽的。
海，对我来说，并不陌生，然而，在海上观日落，它对我的吸引，总是那么强大。
在一个金光万点的傍晚里，我们一家人来到海湾公园观赏日落。
此时，夕阳西下，大海显得博大无垠，夕阳的余晖染红了在天空中游荡的几朵白云。还为它们镶上亮晶晶的花边。一会儿，就有几朵白云变成了玫瑰色的晚霞。
这是，从远处传来海浪拍打礁石的声音，那声音是多么的清脆，还有从草丛中传来纺织娘的歌声，好像在帮大海伴奏。一艘艘轮船缓缓地向海沧大桥驶去，一辆辆汽车来来往往，川流不息。在那漆黑的夜里，海沧大桥亮着一条长长的灯，在夜里，它的颜色是多么明亮、鲜艳、耀眼。
太阳渐渐落入海中，阳光铺在海面上，仿佛是一个巨大的调色盘，时时变换着颜色。
海上金光万点，我不禁吟起白居易的一句诗：“一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。”我放眼望去，只见一层层波浪从天与海交界的地方奔腾而来，击起一层层雪白的浪花。我和哥哥八角放在海面上，感觉到了一丝凉爽。我体会到了害的感觉，更体会到了海上观日落的美。
这美丽的日落，给我留下了美好的回忆。
活跃了一天的太阳，像一个快乐的孩童，收集着散落在大海上的金片。脸上没有丝毫的倦意。它将那无数的亮点夺回。一瞬间，太阳失去了光彩，就像一只光焰柔和的大灯笼，只有颜色，没有光亮。
太阳慢慢下沉，越来越低，越来越暗，就像是一位喝多了酒的红脸醉汉，跌落在大海那边，把天和水映得一半通红，一半金黄。
当太阳来到地*线时，竟然停了下来，还不时顽皮的蹦跳，就像一个小朋友，还没玩够：“再玩一会儿，再玩一会儿！”
太阳又开始慢慢下沉。最后，它像一位跳水运动员，以一个轻快，敏捷的弹跳入了水，向人们道“再见”，一眨眼，消失在茫茫大海之中……
海上日落是那么美丽，那么顽皮。
一刹那，太阳的光芒消失了，就像一个孩童失去了笑容。转眼间，太阳渐渐只剩下了大半张脸。虽然没有光芒，但是很红，火红火红的。
一瞬间，太阳像正在玩躲猫猫似的，大半个身子都躲进了宁静的海洋。当这个大火球的脑袋刚刚擦着海*面时，它突然停住了。刹那间，落日像一个喝多了酒的红脸醉汉，跌落在山的那边，把海水和天空映得一半通红，一半金黄。我知道太阳是在和大家恋恋不舍地道别呢，我大声地朝太阳公公喊道：“再见了，太阳公公，祝你今晚睡个好觉。休息吧，太阳公公，再见了！”
眨眼间，太阳似乎听懂了我说的话，慢悠悠地落下……那时太阳像一只光焰柔和的大红灯笼，悬在海与天的边缘。到了最后，太阳像一个跳水运动员，以一个轻快、敏捷的弹跳跃入水中。
啊，我爱海上日落！啊，我爱太阳！啊，我更爱日落！
秋天的海似乎多了几分成熟，没有了夏天的顽固。连太阳也变得温柔了，海面上浮动的，便是太阳的余晖洒落下来的金黄色碎片。微风请轻轻一吹，海面上就会泛起了细小的波纹，金色的碎片更碎了，令人莫名奇妙地生出了怜悯之心。
沙滩上留下的大小不一的脚印，也都在这一刻镀上了金；刚才还在娱乐的人们，也都安静下来了，躺在沙滩上，享受着这一刻的宁静。太阳温馨地笑了，没有了午时绚烂，有的则是更多的含蓄的淑女风范。
太阳又下去了一点，那么小的步伐，似乎对这个世界有太多的不舍，毕竟，此刻这个世界是“今天”的，是独一无二的。与此同时太阳洒下的金也减少了一点。海面上的余晖碎片，离太阳越*，金黄色就越强烈些；逐渐地，海中央现出了金黄，闪烁的金黄；靠*沙滩的那部分海则成了黄色的，很深很深的那种黄。着层层不同的、和谐的变化，就好似五线谱上的音阶在五指间所产生的律动，多么迷人啊！
太阳的身子又向下降下了一小截，此时，我发现，不只是大海，就连天空也都染上了那夺人眼球的朱红。那些随风飘云，也羞红了脸，是对太阳害羞？或是秋？或是大海？或是天空？不晓而知。
骤然转身，离沙滩不远处的森林也为太阳送来新外套而感到高兴呢？忽然，秋风飒飒吹起，回头一看，不知何时，身边又多了几片金色落叶！
太只剩下半边脸了，洒落下来的光愈的红，再望望那海，蓝色的海水加上了红色的光，着才发现，深沉而又不失活波的紫映入了我的眼帘。这夕阳，越来越像个魔术师了，改变了天，改变了海，改变了人们，改变了世界。
不知不觉中，太阳已经坐上了属于自己的神车，踏上了回家的路途，留给世界的是一片灿烂红霞。
太阳的离去意味着夜晚的来临，秋天的夜凉意阵阵，令人甚为怀念温暖的阳光，可太阳却像个沉睡的孩子一般，暂时停止了她的喧哗。
没关系，明天太阳还会升起！
今年寒假，爸爸妈妈带我去了三亚。在那儿的海滨，我看到了梦幻般的美景——海上日落。
傍晚，天空中飘荡着片片的乌云，太阳姐姐躲在了乌云的后面。我光着小脚丫，踩在柔软的沙滩上，放眼望去，海天相接处只有一层淡淡的薄云，海天一色，*静详和。不知什么时候，海天相接的地方出现了一缕金色的霞光。霞光的范围慢慢扩大，薄云笼罩的天空都染成了淡淡的橙黄色。海，也为之兴奋地拍起了手，请求太阳姐姐也为她织了一条瑰丽的绸缎。
刚刚被乌云遮挡的太阳姐姐终于露出她美丽的笑脸，轻轻地撩起橙黄色的门帘，小心地探出了头。此时的太阳姐姐一改白天耀眼的面孔，变得柔和起来。见到有那么多人望着她，便不好意思地涨红了脸，映红了云，映红了每个人的脸庞。波光粼粼的海面上，细腻柔软的沙滩上都像撒了一层碎金子。一条美丽的渔船在海上轻轻划过，岸边高大整齐的椰子树随着海风晃动着巨大的叶子，发出有节奏的沙沙的声响。
太阳姐姐尽情挥洒着阳光，想在离去之际为人们展现出最美的一面，身旁的云彩光芒四射，像在为太阳姐姐护航；海里的生灵好像在唱着低沉的赞歌，庆祝这一辉煌时刻的到来。
太阳姐姐累了。她小心翼翼地踩着云梯，缓缓向下退去，云朵和天空也渐渐变成了淡紫色。一会儿功夫，她收去了最后一丝余辉，从辉煌的天幕中退去。天、云和海都变成了同样的灰色，根本分不清哪里是海，哪里是天，留下了一片昏暗。
我静静地望着太阳落去的地方，情不自禁地赞叹：太阳姐姐辛苦工作了一天，无私地奉献着她的光芒与热量，温暖着世间万物，在即将离去之际，也毫不吝啬，慷慨地把最后的美丽献给世界。我爱日出，更爱日落；我爱日落，胜过清泉，胜过彩虹。我也要做一个“小太阳”，为社会，为祖国，贡献一份宝贵的力量！
太阳就要落山，我和外婆坐在长滩岛洁白的沙滩上，等着菲律宾的特色——螃蟹船，带我们出海看日落。
这是我第一次在海上看日落，在我想象中，橙红色的夕阳会吧它跟前的海水映成金红色，那场面一定很美，很美。
不一会，一只纯色的螃蟹船出现在我的视野里，在“螃蟹”的“脚”中间，拉上了白色的网，就像沙滩旁椰子树上网状的吊床一样。我们可以躺在这里，身下就是碧波万倾的大海，身前就是金红色的残阳。
船出发了，那天傍晚风*浪静，船行得很快，也很稳，洁白的沙滩不知不觉被我们抛在了身后，很快就看不见了。我坐在“网”的边沿把脚伸进水里，清凉的海水从我的脚背上，脚趾间溜走。随着船的前进，我感受到一个又一个细小的浪花打在我的脚腕上，就像触碰到了落日时独有的清凉。
太阳不知不觉触碰到了海面，然后一点一点往下沉。我们仿佛都看不见它在移动，可是一晃眼，它已经确实下去了那么大一截。在我们眼里，太阳很大，比中午的太阳大多了，仿佛一伸手就能触摸到一样。太阳变得很红，我又情不自禁地拿它和中午小小的刺眼的白色太阳作比较了，夕阳散发着柔和的光线，把它跟前的海水映得很红，像一条透着金红色的路，一直伸到我们面前，映照着周围灰蓝色的海洋。
很快，我们就只能看到太阳的一个小半圆的“头”了，那条金色的路也越来越短了。船调了一个头，朝回家时驶去，太阳彻底沉下海底的那一刻，我们又回到了长滩岛细腻柔软的白沙滩上。
我到现在仍被它的美震撼着，它已经刻在了我的记忆里，它令我如此难忘。
大海落日那一刻，是留在心底那最美的的风景。
大海落日，啊，那风景——时间仿佛停在了那一刻。那一刻犹如海潮淹没大陆一样，冲击我的脑海，让我记忆犹新。
那是我们全家驾车去大连看大海。车子停在那里，我站在沙滩里，眺望着海天一线的一望无际的风景。哦，原来这就是大海呀啊！
我的神魂停止了飞舞，时间的脚步也定住了。虽然我不会游泳，但也换上了泳装。
已是傍晚时分，正好赶上大海落日。我安静地坐在沙滩上，沙子被海水冲来冲去，这就是流沙吗？不一会儿，我坐的地方出现了一个小坑，当我站起来时，坑又被浑然天成的魔力抚*。大海，你的风景竟然这么神奇。
这时，太阳已经接*海*面了，落日的风景，用肉眼衡量，也许只有一厘米的距离了。这一厘米让我等的十分焦急。
太阳终于落进了大海，可算等到这一刻了。风景在变幻。
最初，太阳怎么也不想落入海里，想再用他那全身的光芒照射大海，用力地向上挺向上挺，就是不下去。落日是不情愿的，有谁愿意退出他的舞台呢？过了半天，太阳有些褪色了，不由自主地向下沉去，落日已经没有力气了，挺不住了，下降的速度明显加快。那风景美丽之中有些凄惨。
不知是激动还是累的，风景中，落日越来越红，没过多久，半个身子沉入海面，落日鲜红，大海依然灿烂。此情此景，我忽然就想起了诗句“一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红”，可是这“半海瑟瑟半海红”的海上风景怎能是大江落日的小风景可比的？
落日又沉下去一块，仅仅剩下上面的一点红了，但是特别亮。绯红的海浪跳跃着，海风吹拂着海面，红光粼粼，犹如亿万面红妆粉黛的镜子，真是太美了。啊，落日的大海，大海的落日，风景好激动呦。
一不留神，落日完全被大海吞噬，天一下子暗了下来，暗暗的水面上只剩下哗哗的声音，大海入眠了，风景丢了一半，只有声音。
大海落日，真有吞云吐月的气势，不愧曹超《观沧海》中所写的的“日月之行，若出其中。星汉灿烂，若出其里”。
大海落日，让我领受了大海胸襟的博大，领略了大海非凡的气概。啊，那风景，大海，落日时分，那一时那一刻那一秒，留在了我的心底！
晚上，我和妈妈一起去海边看日落。我们到了海边，看见太阳已经没有了白天的光芒，他像一颗红色的弹力球一样挂在空中。
太阳慢慢地向下落，他变得越来越小，很快的只露出了他的小半张脸。突然，太阳不动了，他过了一会才开始顽皮地跳蹦，好像还在那里和朋友说悄悄话，舍不得离开呢！
太阳很快就跳累了，他就像跳水运动员一样跳下了水，完全没有了踪影。
月亮悄悄地升上了乌黑的夜空，和太阳愉快地说“再见！”
我看着天空笑了，天渐渐黑了，我和妈妈手牵手一起回家。回家的路上跟妈妈讨论太阳落下的景象，我觉得太阳落山很有趣，妈妈也觉得太阳落山很有趣。
你们觉得太阳落山有趣吗？
——海上日落作文 (菁华9篇)
晚上，我和妈妈一起去海边看日落。我们到了海边，看见太阳已经没有了白天的光芒，他像一颗红色的弹力球一样挂在空中。
太阳慢慢地向下落，他变得越来越小，很快的只露出了他的小半张脸。突然，太阳不动了，他过了一会才开始顽皮地跳蹦，好像还在那里和朋友说悄悄话，舍不得离开呢！
太阳很快就跳累了，他就像跳水运动员一样跳下了水，完全没有了踪影。
月亮悄悄地升上了乌黑的夜空，和太阳愉快地说“再见！”
我看着天空笑了，天渐渐黑了，我和妈妈手牵手一起回家。回家的路上跟妈妈讨论太阳落下的'景象，我觉得太阳落山很有趣，妈妈也觉得太阳落山很有趣。
你们觉得太阳落山有趣吗？
有人喜欢皎洁的月光，而我却喜欢太阳，更喜欢日落。“一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红”。我有幸见到了壮观的海上日落。
劳累了一天的太阳，累了，慢慢走向天边，身上金黄的披风十分显眼，万丈光芒散落在天空。他的影子，变成了一道长长的光柱，映在海面上，不断延伸。
太阳落在了海面上，露出一半脸，像个弯弯的小船，海面被照亮了一大块，两半合在一起就又变成了一个完整的太阳。太阳累了，可又不舍得离去，迈着沉重的步子，拿过一片云，擦着眼泪。云朵也被太阳的眼泪染成了各种绚丽的颜色。他换去了工作服，穿上了柔和的睡衣，祝福着人们和他美好的明天。
太阳睡了，他把唯一的余晖送给了天空，让他为自己照着。人们看着睡下的太阳，也不约而同地回家了，睡下来了。一瞬间，世界仿佛安静了，夜晚来了，他看着沉睡的太阳笑了……
海上日落够壮观吧？只要你仔细去发现，一定还能发现更美的.景色！
每当到傍晚，在遥远的西山上，总会看到浓烈、淡黄中殷红的落日余晖，它便是夕阳的壮丽。从古至今，有多少游子在夕阳之中想到亲人，想到了家；多少文人墨客面对远去的夕阳吟哦挥毫；又有多少人触景生情，流下难忘的泪水。
“夕阳西下，断肠人在天涯。”这是游子发出对故乡的'深深怀念。这也是当他看到一轮夕阳时所发出的感慨。可见夕阳那道如血若旗的光有多大的号召力，勾起忠臣孝子的无邪乡愁！ “夕阳西下”让多少人怀念乡土，怀念故人。夕阳，用它那特殊的光芒令每个人永远记住了一个温暖的家。夕阳，用它那全部余光照向人间、山川大地，照到每个人的心坤，伴着**清风，让我们永远记住它的红、它的迷人与壮丽！
在山顶看日出，虽然只有短短的几分钟，但是美妙无比。
看，天空还是一片浅蓝，很浅很浅的蓝。很快天边有了一丝红色的霞光。霞光先是点染了一些云彩，渐渐地晕染地越来越大，越来越红。太阳一开始是个害羞的小孩，只出现了一半的脸，慢慢地，太阳使劲向上升，终于，它像一位跳水运动员一样，一跃而起。一瞬间，太阳像是要绽放自己，发出了夺目的亮光。
日落更是另一种美。
傍晚的太阳，光亮不像日出那样强烈了，它渐渐地柔和了下来，但是山顶依然被它照得像个大火炉。渐渐地，太阳就像罩了灯罩的灯笼，收起它的光彩，慢慢地向下沉，直到完全看不见。
宁静的夜的来临把我从海上日落的美好中唤醒。
在明天有一个日夜交替的时刻，太阳，又会从新回到海*线之上。
你知道吗？海上日落其实也是很美的，我曾经看见过一次最美的海上日落。
下午的太阳已经不是早上那样光芒万丈，耀眼得让人不敢仰视，现在的她，好像是害羞的姑娘，用红色的面纱遮住自己，但透过轻纱露出的灿烂红晕，还是把西边的天空和远处的大海都染上了辉煌无比的颜色。我也听妈妈说过：海上日落有一段时间是最美的，那就是有那么几分钟，天空和海面会和成一色，不过，这么美的景色也是很珍贵的，几分钟后便会消失得无影无踪。
现在是冬季，傍晚的晚风并不温暖，虽然算不上刺骨，可也是寒冷的。在这样的气候里，我站在沙滩之上，任海风吹拂我的头发，却也惬意。
时间好像过得很慢，我那么期盼日落快点到来，看它还是迟迟没有到来。
我看看天空，看看沙滩，地上的沙子是哪么地细，我弯下腰来，捧一把沙子，它就会马上像流水一样流走。
这个时候，日落开始了。
太阳缓缓下降，海面上泛起了金光，给这深蓝的海洋镀上了一层金边。
太阳开始慢慢变红，给天地之间的所有事物都镶上了一条光亮的金边，周围的房子都无一例外的享受着自然地恩赐，沐浴在这金色的阳光中灿烂发光。
天空中的火烧云的现象开始渐渐拉开了屏幕。
先是周围的几朵云彩慢慢变红，越来越红，“烧”的范围也越来越大，好像是苹果味的棉花糖，诱惑人心。
太阳回到了海*面上，又和天空融为一色，但是光阴似箭，日月如梭，最美的东西，往往是时间最短的。
夕阳无限好，只是*黄昏。
太阳慢慢地开始慢慢“滑进了海里”本来是露在外面的一大半“脸”，现在已经只露出一只“眼睛”了，闪闪发光的金边和火红火红的云也好像也一起送太阳回家。都一起渐渐消失不见了。海上又恢复了往日的*静。
灰蓝色的天空下，我悠闲地走向附*的一片无边无际的大海边。晚风轻轻地吹拂着我们，让我感到十分清凉。这个傍晚很美。
来到大海边，只见一团耀眼的火球正慢慢往下沉。我走在柔软的沙滩上，找到一块光滑的大石头坐下，陶醉地欣赏着这美丽的夕阳。
太阳一边落下，一边变换着颜色，好像要把自已炫丽的色彩最后展示给世界万物看。它把海面照得金光闪闪，犹如许多金子铺在海上；天空被它照得一会儿红彤彤，一会儿金灿灿；几只飞翔着的海鸥给它照得变成橙黄色的了。圆圆的‘脸蛋“已经沉下去一半了。火红的中心外面还留着几缕金光。岸边的椰子树被风吹得“沙沙”作响，浪花拍打着滑溜溜的岩石，那声音就像一支欢送太阳的美妙乐曲。
尽管它已经快要“回家”了，可太阳还是想照一照“镜子”。它的倒影映在水面上，一会儿成了三角形金字塔，一会儿又变成了弯形拱桥，形状千奇百怪，十分有趣。夕阳渐渐降下地*线，只能看见一束光茫射向天空。这可能是一个告别的信号。
过了一会儿，夕阳完全不见了踪影。只有风还在互相诉说着日落的美景。黑夜也开始笼罩着大海。
“夕阳无限好，只是*黄昏。”这番美景不禁感叹人生不常。
活跃了一天的太阳，像一个快乐的孩童，收集着散落在大海上的金片。脸上没有丝毫的倦意。它将那无数的亮点夺回。一瞬间，太阳失去了光彩，就像一只光焰柔和的大灯笼，只有颜色，没有光亮。
太阳慢慢下沉，越来越低，越来越暗，就像是一位喝多了酒的红脸醉汉，跌落在大海那边，把天和水映得一半通红，一半金黄。
当太阳来到地*线时，竟然停了下来，还不时顽皮的蹦跳，就像一个小朋友，还没玩够：“再玩一会儿，再玩一会儿！”
太阳又开始慢慢下沉。最后，它像一位跳水运动员，以一个轻快，敏捷的弹跳入了水，向人们道“再见”，一眨眼，消失在茫茫大海之中……
美丽小岛———枸杞岛被称为东方的爱琴海。在那里，我第一次看到了绮丽的海上日落。
极目远眺：几座深青色的小岛镶嵌在烟波浩渺的大海中，养殖场里一排排、一列列白色大泡沫犹如色泽亮白的“珍珠”，漂浮在蓝宝石般的海面上。太阳如一个用金子打造的大圆盘，将周围的云层悄悄染成了泛着金光的淡橙色。
海面轻轻摇摆着。渐渐地，“金盘”变成了一个温柔的大红球，缓缓下移。青色的小岛披上了一层橘红色的纱，朦朦胧胧，显得神秘又温馨，夸父是不是就住在那里呢？海上成串的“白珍珠”变成了粒粒珍稀的红玛瑙，在海面上自豪地陈列着。火烧云上来了。一会
儿跑来一只胖乎乎、萌萌的“小狗”；一会儿又慢腾腾爬上一只巨大的金灿灿的“乌龟”；一会儿又飞驰来一匹半紫半黄的强壮的“骏马”……海水也不停变换着颜色，描绘着一幅幅神奇的画卷，令人目不暇接。
一会儿工夫，火烧云下去了，万物都安静下来了。我揉一揉眼睛，想再看一会儿，可是那红球偏偏不等我，大半个，半个，小半个……一会儿工夫，它就调皮地钻进大海温暖的怀抱里了，再也找不着了。
我从未见过大海上的日落，但知道那是一种扣人心弦的美，我从未见过高山上的日落，但知道那是一种气势恢弘的美。幸运的是，我至少观察过乡村的日落，那是一种*静的美。
黄昏时分，天空是一片柔和的色彩。漫步在自家门前的空地上，放眼望那一轮西坠的红日，心中蓦然增添了一份温情。
太阳缓缓地挨*地*面，它就像一位慈祥的长者，用那布满沧桑的手，抚摩大地，充满着深情。老人的目光和煦，恬然。那一抹淡淡的光晕把大地拢在怀里，*处，远处，都是那温暖的色彩，使大地拥有了一份黄昏特有的静谧。我摊手而立，凝视这暖暖的阳光，让这橘黄色的光束在我身边停留。可那淘气的小精灵却趁我不注意，溜得无影无踪了。
抬眼而望，晚霞在夕阳的周围编织出橙色的彩绸，映着一层层薄纱似的余晖，随风轻轻飘荡。被瑰丽彩霞包围簇拥着的太阳，欲去不忍，内心自相矛盾：一边是归家的喜悦，一边是对大地万物的深情。它像举足无措的孩子，左顾右盼，脸上涌起淡淡的红晕。或许是太疲倦了吧，它淘气地在地*线上打个滚，悄悄地回到它要返回的地方去了。
大地又融入了一片苍茫的暮色中，这一切结束了吗?不，明天清晨，一轮红日又将从地*线喷薄而出，去照亮人生道路上崭新的一天!
——《海上日出》的说课稿 (菁华5篇)
第一部分：依据课标，简说理念
新课标提出：阅读教学是教师、学生、文本三者之间的对话过程，而对话的目的就是激活对话的载体——让语言文字“走入”学生的心灵。
怎样才能缩短学生与文本之间的距离，让他们能真真切切地去感受，去理解，去体验呢？我认为：一、立足语言文字的品读，抓住具体生动的语言进行深入地感悟。二、通过多媒体教学，设置情景，突破重点难点。这样就能点燃学生心中的情感火花，与文本产生共鸣。
第二部分：联系学情，详说教材
一、说教学内容
《海上的日出》是巴金先生的一篇非常优美的散文。课文按日出前、日出时、日出后的`顺序重点描绘了晴朗天气和有云时海上日出的不同景象，展示了海上的日出这一伟大奇观，文章字里行间洋溢着作者热爱大自然和追求光明的思想感情。这篇文章描写具体生动，编排在四年级下册教材中，既体现了中年级的学*特点，又注意了高年级的衔接，加强了学生学*方法和学**惯的培养，是语言文字训练的典范，是对学生进行美的熏陶的范本。
二、说教学目标
《海上的日出》一文语言*实晓畅，读懂意思并不难，但要让学生沉浸于课文的意境里，真正的让语言文字走入学生的心灵，还要下些功夫。经过认真分析教材以及学生的学*情况，结合本册教材学练重点，我确定的教学目标如下：
1、有感情地朗读课文，学会欣赏美的自然现象。
2、体会文中重点词句，感受海上日出的壮观景象。
3、体会作者追求光明，奋发向上的精神。
三、说教学重难点
抓住语言文字理解课文内容感受文章表达的情感是中高年级阅读教学的重要训练方面。结合本课语言特点，我确定了：
“通过语言文字理解海上日出的壮观景象”是学*本课的重点。
“理解课文内容，领会作者追求光明的精神”是本文教学的难点。
第三部分：以学定教，解说方法
多媒体辅助教学以它独特的魅力，吸引学生积极主动地参与课堂教学活动。针对这些优点和小学生的心理特点，我采用了“发现法、自主探究法、讨论法、以读带讲法”等教学方法，主要引导学生以读为主，通过观察动画从而自主感悟课文，激起创造美，表达美的欲望。对于我们的学生来说，学法的指导和*惯的培养显得非常重要，因此，本课我将采取以下学法：
1采用“读课文、赏画面、品词句、悟情感”的学*方法；
2采用“自主合作、探究学*”的方法；
3学*使用“圈点批注”的读书方法。
第四部分：落实方法，细说流程
在这一课时的教学中我通过现代教育媒体的运用，紧扣文中“奇观”这一重点词语，进行读课文、赏画面、品词句、悟情感的学法指导，培养学生观察、想象能力。
一、初进文字感受日出之美
1多媒体演示海上日出景观及配音课文朗读。请学生边看、边听、边想：“海上日出给你留下了怎样的印象呢？”
[设计意图]通过多媒体课件范读可以使学生入景入情地感知课文内容，对海上日出有个总体的印象，激活学生的学*兴趣。
2学生观看后，用简洁的词语概括说出印象。我顺势引导学生找出文章中心句——这不是很伟大的奇观么？（板书：伟大的奇观）提出学*重点：海上的日出奇在哪里？伟大在哪里？
二、再进文字品读日出之美
（一）学*第二自然段，感受日出前天空景象的美
1多媒体演示日出前天空景色三次变化的画面（浅蓝——红霞——大、亮）。
[设计意图]这里我借助多媒体化静为动，使学生直观地看到日出前颜色、光亮的神奇变化。
2紧接着采取个别读、小组读等多种朗读方式，引导学生把自己感悟到的看到的读出来，体会海上日出的神奇。
（二）学*第三自然段，感受太阳上升时的雄伟壮丽
1由于日出是一个动态的过程，为了让学生有一个更直观的认识，我首先运用媒体展示太阳的上升过程，并让学生思考：看到这么美的景色，作者可能会有哪些举动，可能会说什么，然后，带着问题自读课文。
[设计意图]这里我利用课件的动态效果，把传统教学中无法表达的内容，形象直观的展现在学生眼前，激发了学生的兴趣，使学生真实感受到太阳上升时的雄伟壮丽，帮助学生在头脑中建立想象的基础，然后让学生再凭借语言文字展开想象，更深入地体会了作者所表达的思想感情，使本课的重难点得到了突破。
2学生自读课文后，我采用“以读带讲教学法”引导学生品读太阳跳出海面的句子，例如：“这个太阳好像负着重荷似的，一步一步慢慢地努力上升，到了最后，终于冲破了云霞，跳出了海面，颜色红得非常可爱”。启发学生抓住“负着、一步一步、努力上升、冲破、跳出”等一系列动词形象地感悟太阳上升的动态之美。为了帮助学生加强理解太阳上升的过程，我利用课件展示太阳冲、跳的画面。
[设计意图]多媒体展示的动画形象直观的把太阳跳出海面的动态展现在学生的面前，让学生进一步感受到太阳那不可阻挡的力量，体会作者用词之精妙。
3让学生多次试读、范读、然后我给学生播放贝多芬的《命运交响曲》让学生配乐朗读，体味太阳那种不屈的精神，并尝试背诵。
（三）学*第四、五自然段，感受到太阳冲出重围、染亮周围一切的壮美
1默读第四、五自然段，让学生进行小组内合作探究：这两段描写了海上日出什么美景？从哪些词句看出来的？
2分组汇报学*情况，我相机引导，组织评价。对于学生不好理解的词句，我通过多媒体演示帮助学生理解。比如：“这时候要分辨出哪里是水，哪里是天，倒也不容易，因为我就只看见一边灿烂的亮光”，我出示图片让学生更直观的感受到太阳冲出重围、染亮周围一切的壮观景象。“镶”字学生不好理解，我通过多媒体演示给碗镶了一个金边儿——给画镶了一个金边儿——太阳给黑云镶了一个金边儿，帮助学生理解“镶”字的在这里意思。
这一部分通过多媒体变抽象为形象，帮助学生感知课文内容，迅速捕捉内容重点，使学生感受日出的奇观，感受大自然不可抗拒的生命之美，与作者产生共鸣。
三、感悟体会拓展升华
1、提炼升华、引导朗读：
我引导学生朗读课文最后一段。媒体演示“这不是很伟大的奇观么？”这壮观的景象化成了课文最后一句话，我们一起来地读——这对伟大奇观的赞叹的赞叹化成了课文的最后一句话，我们激情饱满地读——这对生命的歌颂，对美的向往都化成了课文的最后一句话，我们深情地读——
2、你觉得海上的日出奇在哪里？伟大在哪里？学生回答后上黑板写出自己对海上的日出的感悟。这样既满足了学生表达的欲望，也检查了教学难点是否突破！
3、拓展延伸
我用媒体出示有关太阳的故事、成语、诗歌……激发学生收集资料的兴趣。
海上的日出
（学生填写感受）
伟大的奇观
第五部分：关于板书
本课是一篇十分优美的描写景观的文章，为了展示这一特点，我设计了图文结合式的板书。简笔画勾勒出日出的意象，抓住海上、日出的特点，同时留给学生想像的空间。课题居上、居中，与中间的“伟大的奇观”互相照应，也扼要的点明了文章的中心。下方写出学生对海上日出的感悟。图文并茂，简明、美观。
本节课的设计我致力于创新，力图体现新课程的理念，引导启发学生透过语言文字，运用朗读、品味、入境、想象等多种方式走进文本，走进作者，感受日出雄浑壮观的生命之美。在整个教学过程中，我十分注重信息技术与语文教学的整合，充分运用多媒体课件辅助教学展示生动的画面，播放优美的音乐，使课文内容形象、直观、具体，使教学的重难点得以突破，让语言文字走入学生的心灵。
教学目标
1、了解海上日出的过程和景色，体会日出时的伟大奇观。
2、通过了解作者具体描写海上日出的不同景象，学*按照事物的发展顺序进行观察的方法。
3、理清文章脉络，分段、概括段落大意、归纳课文主要内容。
4、理解含义深刻的句子，体会作者在文中表达的思想感情。
5、学*本课生字新词，练*用“目不转睛”“灿烂”造句。
6、有感情地朗读课文。背诵课文。
教学重点
1、通过了解作者具体描写海上日出的不同景象，学*按照事物发展顺序进行观察的方法。
2、理解含义深刻的句子，体会作者在文中表达的思想感情。
第一课时
（一）导入新课。
太阳每天从东方升起，在西边落下，似乎是很*常的事，我们好像都没有去特意地注意太阳从地*线升起的那一刹那间的景象，对不对？现在我们一起学*著名作家巴金先生早期的优秀散文《海上日出》，领略日出时的壮观景象。
（板书：1海上日出）
（二）检查预*。
（1）读课文，划出不认识的字和不理解的词语。
（2）填写生字表格，认清生字的音序、音节、部首、再查几画、结构、组词和字义。
（3）或联系上下文解释词语。
（4）分析课文结构，理解课文内容。
1、填写生字表格
2、读准字音，辨别字形。
课文中有几个词语是儿化音节，要注意它们的读法。
比如：“慢慢儿”，第一个“慢”仍读man，第二个“慢”和“儿”要连在一起读，读音是“m—er”（念“2”的第一声）。“使劲儿”的“劲儿”连在一起读“j—i—nr”。“一会儿”的“会儿”连在一起读“h—u—@r”。
以上儿化音都不要把“儿”单分出来。
“一刹那间”的“刹”，读“cha”，声母是“ch”。
“似的”的“似”读“shi”，声母是“sh”，不要读“si”，在“似乎”、“好似”这些词里才读“si”。
辨别形*字，然后请同学口头组词。
3、或联系上下文解释生词，理解重点词语。
一纵一纵：形容一跳一跳的样子。因为早晨海面上大量蒸气被蒸发上升，太阳光透过水蒸气层才能射到地面上。水蒸气不断向上运动，使阳光也产生波动现象，这种不断波动的光线射入人的眼里，造成“一纵一纵”的感觉。
4、辨析近义词、反义词。
出示投影片，请同学填空。
5、分析课文结构，了解课文内容。
（1）划分段落，概括段意。
教师再指导学生认真读首尾段，学生就会明白开头交待在什么时候、什么地方看日出，结尾总结说海上日出是伟大的奇观，它们可以独立成段。这样全文就可以划分成四段。段意也就比较容易概括了。
第一段（第1自然段）主要讲“我”观看日出的时间、地点和次数。
第二段（第2、3自然段）主要讲“我”在晴朗的天气看到的日出。
第三段（第4、5自然段）主要讲“我”在有云情况下看到的日出。
第四段（第6自然段）总述海上日出是伟大的奇观。
（三）朗读课文，为进一步分析课**准备。
（四）作业。
1、抄写生字、新词。
2、朗读课文。
第二课时
（一）设置情境，导入新课。
播放不同时间、不同地点日出景象的录像片，投影片也可以，引导学生进入日出的情境中，然后请同学来谈一谈观后感。教师可在同学们谈论的基础上引出新课《海上日出》。日出很美，海上的日出更美，巴金老先生在海上日出称为伟大奇观，“奇观”是什么意思？（“奇观”指的是雄伟、美丽少见的景象。观，景象。）
海上日出究竟是怎样的一种雄伟、美观、少见的景象呢？我们来认真学*这篇课文。请同学打开课本，我们一起朗读《海上日出》。
（二）学*第1自然段。
1、根据问题学*这一段。
请同学们边读边思考，这一段交待了什么，并把有关内容画下来。
（这一段交待了：
时间——天还没有大亮；
地点——船上；
人物——我；
事情——看日出；
环境——周围很静。）
“为了看日出，我常常早起”，一句中的“常常”说明了什么？与上下文有什么联系？（说明“我”曾多次在海上看日出，为下文中出现的两种情况下的海上日出埋下了伏笔。）同时“常常”一词也说明了作者的心情，他特别向往海上的日出所以“常常”早起去看日出。
（板书：常常）
2、小结第1自然段。
第一段交待了时间、地点、人物、事情、环境，“常常”一词说出了作者的心情——“向往”。
（板书：向往）
（二）学*第2自然段。
教师可以引导学生观察书上的下图，再结合第2自然段思考两个问题。
（1）作者“我”是怎样知道太阳就要从天边升起来了？
（2）作者写了什么情况下的日出？
在同学们思考的过程中，教师可以演示“红霞”越来越亮的抽拉式投影片，使学生能够很形象地感受日出前天空的变化。这样，有助于学生理解这段文字。
（板书：红霞越来越亮）
“目不转睛”是什么意思？从这里也看出来作者的心情怎样？
（“目不转睛”的意思是眼睛盯在一处看，眼珠子一动也不动。说明作者此时此刻的心情急切而又喜悦。）
“目不转睛”一词在生活中怎么用呢？
（上课时，同学们都目不转睛地盯着黑板。）
作者写了什么情况下的日出呢？
（因为作者讲看到了红霞，所以我们知道作者写的是天气晴朗，万里无云情况下的日出。）
指导学生观察书中的上图，或演示抽拉式投影式，同时找一位同学朗读第3自然段。
“果然”一词在文中起什么作用？
请同学结合刚才观察到的图画，默读第3自然段，想一想太阳升起来以前天空的景色有什么变化？作者在海上看到的太阳是怎样升起来的？
了解作者具体描写海上日出过程中的不同景象，学*按照事物的发展顺序进行观察的方法是这篇课文的学*重点和难点。因此，教学时要特别注意指导。
太阳是怎样升起来的？作者又是怎样观察和描写的呢？
组织学生讨论太阳一步步升起的几个阶段，让学生在书中画出有关词语，然后找同学来说一说。
（太阳是这样一步步升起来的：
①太阳露出小半边脸，红得很，没有亮光。
②太阳像负着什么重担似的，慢慢儿，一纵一纵地使劲向上升。
③冲破云霞，跳出海面，颜色很红，仍没有亮光。
④发出夺目的亮光。
⑤旁边的云也有了光彩。
“太阳像负着什么重担似的，慢慢儿，一纵一纵地，使劲儿向上升。”这句话描写了什么情景？为什么这样写？你认为哪些字、词在句子中用得好？
请同学有感情地朗读这段话。
在这一段中，还有哪些字、词用得好。
（写太阳“冲破了云霞”“跳出了海面”这些词用得都很好。）
作者观察得非常细致，所以才会写得这样美。请同学们一边看投影一边用课文中的句子说一说太阳升起来的情景。
这一环节的教学目的就是促使学生进一步理解课文，练*背诵课文。
作者盼望看到日出，当他看到太阳露出小半边脸的时候，心情怎样？
该怎样朗读呢？
怎样才能读出太阳向上升的过程中所表现的顽强拼搏，奋发向上的精神呢？（应该以舒缓的节奏朗读，“负着”、“慢慢儿”、“冲破”“跳出”等词要重读。）请同学自由朗读，体会作者在文中表达的思想感情。
检查朗读后，教师小结这一段。
这一段主要写了作者经过仔细观察描写了太阳升起时的过程和景观。朗读的时候，我们要把作者那种渴望日出的心情读出来，还要把太阳初升时那种顽强拼搏、奋发向上的精神读出来。
教师范读第二段，学生齐读，然后试背。教师出示投影片，请同学填空，同时检查背诵。
（三）学*第三段。
请同学默读第三段，思考
（1）这一段写了什么情况下的日出？
（2）这两自然段写的日出有什么不同？
组织同学前后桌讨论，然后请同学来回答。
（板书：有云）
在“有云”的情况下“日出”的景观是怎样的呢？请用书上的句子回答。
（“阳光透过云缝直射到水面上，很难分辨出哪里是水，哪里是天，只看见一片灿烂的亮光。”）
（板书：透过直射亮光）
（板书：放射镶出现光亮）
“灿烂”是什么意思？作者为什么将这个词用在这句话中？
“云”遮住了太阳，它的光亮却“透过”云缝，“直射”到水面，这表现了什么？
朗读这一段时要突出哪些词？
找同学朗读这一段。
“镶”是什么意思？用“镶”有什么好处？太阳“慢慢透出重围”表现了什么？为什么有的云被染成紫色，有的被染成红色？”“连我也成了光亮了，”表现了作者什么样的思想感情？
指导学生讨论后，鼓励学生用自己的话回答。
同学们讲得可能更精彩，教师要及时表扬和肯定。
用什么样的语气朗读这一段呢？每一位同学都小声朗读一遍，体会体会。
找同学谈朗读的感受。
请同学有感情地朗读这一段，并试着背诵。教师出示投影片，请同学填空，一方面进一步体会重点词的妙用，一方面练*背诵。
教师检查学生朗读背诵之后，小结第三段。
作者在这一段写了日出后的两种不同的景象。
第4自然段写了太阳射进云里的景色；第5自然段写的是太阳从黑云包围中透出光芒来的景色。也就是写了作者对日出后两种情况的描绘。同时把“晴天”和“有云”连到了一起。
（板书：描绘）
（五）学*第四段。
请同学齐读第四段，然后讨论
（1）这一段起什么作用？
（2）用反问句有什么好处？
（这一反问句作结尾，比一般陈述句更加有力地表达了作者的感受，并照应了文章的开头，前后呼应。）
这样写一方面肯定了这就是伟大的奇观，另一方面也表达了作者的赞叹之情。
（板书：赞叹）
请同学们把课题与最后一句话连起来朗读，进一步体会作者的思想感情。
（六）总结全文。
“海上日出”“这不是伟大的奇观吗？”的确是伟大的奇观。这篇文章是作者经过多次生活感受才写成的，才使得作者在文中如此生动地写出了日出过程中景色的变化。我们也要多观察生活，只有亲身经历才能写出生动感人的好作品。同时我们都应该学*文中所赞叹的太阳这种顽强，拼搏奋发向上的精神，用这种精神去对待我们学*中、生活中的一切困难。请同学们永远记住我们今天学*的巴金的散文《海上日出》。
第一部分：依据课标，简说理念
新课标提出：阅读教学是教师、学生、文本三者之间的对话过程，而对话的目的就是激活对话的载体——让语言文字“走入”学生的心灵。
怎样才能缩短学生与文本之间的距离，让他们能真真切切地去感受，去理解，去体验呢？我认为：
一、立足语言文字的品读，抓住具体生动的语言进行深入地感悟。
二、通过多媒体教学，设置情景，突破重点难点。这样就能点燃学生心中的情感火花，与文本产生共鸣。
第二部分：联系学情，详说教材
一、说教学内容
《海上的日出》是巴金先生的一篇非常优美的散文。课文按日出前、日出时、日出后的顺序重点描绘了晴朗天气和有云时海上日出的不同景象，展示了海上的日出这一伟大奇观，文章字里行间洋溢着作者热爱大自然和追求光明的思想感情。这篇文章描写具体生动，编排在四年级下册教材中，既体现了中年级的学*特点，又注意了高年级的衔接，加强了学生学*方法和学**惯的培养，是语言文字训练的典范，是对学生进行美的熏陶的范本。
二、说教学目标
《海上的日出》一文语言*实晓畅，读懂意思并不难，但要让学生沉浸于课文的意境里，真正的让语言文字走入学生的心灵，还要下些功夫。经过认真分析教材以及学生的学*情况，结合本册教材学练重点，我确定的教学目标如下：
1、有感情地朗读课文，学会欣赏美的自然现象。
2、体会文中重点词句，感受海上日出的壮观景象。
3、体会作者追求光明，奋发向上的精神。
三、说教学重难点
抓住语言文字理解课文内容感受文章表达的情感是中高年级阅读教学的重要训练方面。结合本课语言特点，我确定了：
“通过语言文字理解海上日出的壮观景象”是学*本课的重点。
“理解课文内容，领会作者追求光明的精神”是本文教学的难点。
第三部分：以学定教，解说方法
多媒体辅助教学以它独特的魅力，吸引学生积极主动地参与课堂教学活动。针对这些优点和小学生的心理特点，我采用了“发现法、自主探究法、讨论法、以读带讲法”等教学方法，主要引导学生以读为主，通过观察动画从而自主感悟课文，激起创造美，表达美的欲望。对于我们的学生来说，学法的指导和*惯的培养显得非常重要，因此，本课我将采取以下学法：
1采用“读课文、赏画面、品词句、悟情感”的学*方法；
2采用“自主合作、探究学*”的方法；
3学*使用“圈点批注”的读书方法。
第四部分：落实方法，细说流程
在这一课时的教学中我通过现代教育媒体的运用，紧扣文中“奇观”这一重点词语，进行读课文、赏画面、品词句、悟情感的学法指导，培养学生观察、想象能力。
一、初进文字感受日出之美
1多媒体演示海上日出景观及配音课文朗读。请学生边看、边听、边想：“海上日出给你留下了怎样的印象呢？”
2学生观看后，用简洁的词语概括说出印象。我顺势引导学生找出文章中心句——这不是很伟大的奇观么？（板书：伟大的奇观）提出学*重点：海上的日出奇在哪里？伟大在哪里？
二、再进文字品读日出之美
（一）学*第二自然段，感受日出前天空景象的美
1、多媒体演示日出前天空景色三次变化的画面（浅蓝——红霞——大、亮）。
2、紧接着采取个别读、小组读等多种朗读方式，引导学生把自己感悟到的看到的读出来，体会海上日出的神奇。
（二）学*第三自然段，感受太阳上升时的雄伟壮丽
1、由于日出是一个动态的过程，为了让学生有一个更直观的认识，我首先运用媒体展示太阳的上升过程，并让学生思考：看到这么美的景色，作者可能会有哪些举动，可能会说什么，然后，带着问题自读课文。
2、学生自读课文后，我采用“以读带讲教学法”引导学生品读太阳跳出海面的句子，例如：“这个太阳好像负着重荷似的，一步一步慢慢地努力上升，到了最后，终于冲破了云霞，跳出了海面，颜色红得非常可爱”。启发学生抓住“负着、一步一步、努力上升、冲破、跳出”等一系列动词形象地感悟太阳上升的动态之美。为了帮助学生加强理解太阳上升的过程，我利用课件展示太阳冲、跳的画面。
3、让学生多次试读、范读、然后我给学生播放贝多芬的《命运交响曲》让学生配乐朗读，体味太阳那种不屈的精神，并尝试背诵。
（三）学*第四、五自然段，感受到太阳冲出重围、染亮周围一切的壮美
1、默读第四、五自然段，让学生进行小组内合作探究：这两段描写了海上日出什么美景？从哪些词句看出来的？
2、分组汇报学*情况，我相机引导，组织评价。对于学生不好理解的词句，我通过多媒体演示帮助学生理解。比如：“这时候要分辨出哪里是水，哪里是天，倒也不容易，因为我就只看见一边灿烂的亮光”，我出示图片让学生更直观的感受到太阳冲出重围、染亮周围一切的壮观景象。“镶”字学生不好理解，我通过多媒体演示给碗镶了一个金边儿——给画镶了一个金边儿——太阳给黑云镶了一个金边儿，帮助学生理解“镶”字的在这里意思。
这一部分通过多媒体变抽象为形象，帮助学生感知课文内容，迅速捕捉内容重点，使学生感受日出的奇观，感受大自然不可抗拒的生命之美，与作者产生共鸣。
三、感悟体会拓展升华
1、提炼升华、引导朗读：
我引导学生朗读课文最后一段。媒体演示“这不是很伟大的奇观么？”这壮观的景象化成了课文最后一句话，我们一起来地读——这对伟大奇观的赞叹的赞叹化成了课文的最后一句话，我们激情饱满地读——这对生命的歌颂，对美的向往都化成了课文的最后一句话，我们深情地读——
2、你觉得海上的日出奇在哪里？伟大在哪里？学生回答后上黑板写出自己对海上的日出的感悟。这样既满足了学生表达的欲望，也检查了教学难点是否突破！
第五部分：关于板书
本课是一篇十分优美的描写景观的文章，为了展示这一特点，我设计了图文结合式的板书。简笔画勾勒出日出的意象，抓住海上、日出的特点，同时留给学生想像的空间。课题居上、居中，与中间的“伟大的奇观”互相照应，也扼要的点明了文章的中心。下方写出学生对海上日出的感悟。图文并茂，简明、美观。
本节课的设计我致力于创新，力图体现新课程的理念，引导启发学生透过语言文字，运用朗读、品味、入境、想象等多种方式走进文本，走进作者，感受日出雄浑壮观的生命之美。在整个教学过程中，我十分注重信息技术与语文教学的整合，充分运用多媒体课件辅助教学展示生动的画面，播放优美的音乐，使课文内容形象、直观、具体，使教学的重难点得以突破，让语言文字走入学生的心灵。
一、说教材
《海上日出》是巴金的名作，是一篇优美的写景散文。他记叙的是巴金在船上多次看日出的情景。表达了作者对大自然的热爱之情以及对光明的追求。文章语言*实晓畅，是对学生进行语言文字的训练典范，也是对学生进行美的熏陶的范本。此文编在人教版九年义务教育小学语文教材第九册第一组课文的开篇，也是作为小学生进入高年级学*的开篇之作，明显基于一下考虑：
1、通过此文去引导学生留心观察身边的事物，培养对周围环境的关注，形成良好的审美情趣。
2、训练学生繁体上学*运用语文的能力。编者在本组课文的导读中提出“注意在观察景物上，表达的顺序上和用词造句上的特点；学会作者的表达方法。
3、《海上日出》安排在本册课文的开篇，是有承上启下的意义。一方面注意到中年级的衔接，另一方面由结合高年级的特点，更加强调学*的自主性，学*方法和学**惯的培养。
二、说教学目标和教学重难点
目标：
1、训练用普通话流利的朗读课文
2、训练运用圈点批注的方法进行自主学*和方法。
3、学会观察事物的顺序（时间顺序、空间顺序）
4、对生活的热爱，留心身边的事物。
重点：训练运用圈点批注方法进行自主学*的方法，学会观察事物的顺序。
难点：对生活的热情，留心身边的事物。
三、说教学方法与教学手段的运用
“教材无非是个例子”，但教材又是一个很特殊的例子，它是一个综合性的复杂的例子，从不同的方面不同的用途，这个例子本身也很重点。因此，一方面，我们要将这一例子用好用得其所，另一方面，我们还得不能得而忘言，得鱼而忘荃；可以说“荃”“忘”为重点。
“整体阅读，以语言训练为主”是我这节课的指导思想在教学方法的选用上主要体现这一点，在处理教材时，先让学生通过听课、朗读等方式从繁体上进行充分的感知，并对重要的字词进行训练；在对文章大致内容进行梳理，在此基础上，进行重点文段阅读训练，着重训练词语的运用和关键词的理解。在教学中充分调动学生的积极性，采用圈点批注、朗读、讨论、质疑，课堂学*等方式使学生动脑动手。
为了增大课堂教学的容量和提高效率，采用投影，播放录音等媒体。
四、说学法的指导和学**惯的培养
对于我们的学生来说，学法的指导和*惯的培养显得异常重要，这是走向主体学*的最根本途径。因此，本课十分注重以下两点
1、用普通话准确朗读。
2、学*使用圈点批注的方法
五、说教学过程
我拟在充分预*的基础上计划同一课时讲授这一课。
（一）导入
我相信不少同学看过《家》这本小说，作者巴金是我国著名作家，今天，我们就跟着巴金爷爷到海上看日出，好吗？（从这一点切入，既鼓励了学生看书的积极性，又激发了他们对作者的进一步了解）
（二）自主读书，圈点批注与整体阅读训练
1、阅读全文，用规定符号进行圈点批注批注要点
1）阅读：不能理解的用横线，认为用得好的用框框
2）关键阅读（或写得好的语句）用波浪线
3）有疑问的地方，有括号加问号
4）用双竖线和单竖线划分文章层次
2、要求学生大声朗读全文，拿出铅笔画出自己认为写得好的句子，不懂的词句。教师巡堂，对部分不会圈点的学生进行指导，收集反馈信息。
（这一环节主要用于学*读书方法，形成不动笔不读书的*惯，既是对课文内容的进一步熟悉，又一种发现式的学*过程）
（三）检查评价
教师挑出几本批注做得好的语文本，放在实物投影仪上，指出批注为什么做得好，给学生一个榜样。
（这样的评价实际上是对这样的学*方法的一种强化，学生就是在这样的过程中，慢慢形成*惯）
（四）朗读训练
经过前面的朗读，现在进行检查。
1、分组读
2、个别读
3、全班读
（五）词汇积累——课堂练*
让学生堂上抄写生字词(写完后对照课文，找出写错的字更改）
词汇是语言的材料，切实落实，此练*一方面练*词的意义，一方面练*正确书写，让学生不感觉累，一石三鸟。
(六）阅读练*
提出问题，进行讨论。
1找出哪些段落分别写出日出前、日出时、日出后的景象。
2课文写了晴朗时和有云时的两种日出景象，请找出来。
3哪些段写得最详细？圈划出有关句子。
尝试把写得好的段落背下来。
（这些问题，都是对课文的进一步理解。这种放手让学生自主探索的方法，比传统的老师详细的分析，要好得多，学生也许分析的不够老师详细，但不管对或错，都是培养了学生的自学*惯）
教师巡堂，及时收集反馈信息。一方面，表扬一些做的好的小组，给学生一个模样，另一个方面，对一些有困难的小组进行了解。帮助做到以学定效。
（多年的教学经验告诉我们，学生一般比较喜欢小组合作学*，用因此我创设一个*台，让学生可以经过自己的努力，解决问题，其实，学生合作解决问题的过程，就是培养阅读的过程。也让学生社会化的过程当然这种效果不是说一两节课就能达到，他需要的是教师有意识的训练。
（七）解决问题
解决问题的过程，其实就是对课文的分析。
重点检查第二、第三题。
小学阶段非常活生生背诵，它是积累语文的最好途径。为了溵发背诵的兴趣，每一篇凡是要求背诵的课文，我都自己背下来，给学生一个榜样，而且，我非常注重表扬一些背诵做得好的学生，同时，也教他们背诵的方法。
（八）播放海上日出的录像
壮观的影像一下子展现在学生眼前，这是对学生进行美的熏陶的大好机会。
（九）总结全文
我们今天跟巴金爷爷看了一趟海上日出，真的感受到大自然的胸怀。让我们多留心身边的事物，我们也会发现美，感受美，把美写下来。
小学生的抽象思维仍然未发达，对于这种情感的认同，不是单纯的说教可以代替，它需要的是潜移默化的熏陶，在教学，生活的过程中慢慢培养。
一、说教材
《海上日出》是部编版语文四年级下册以“美景奇观”为主题的*作单元的第一课。本单元的课文都是以自然景观为题材的文章，主要指导学生学*按游览顺序写景物的方法。本课是一篇优美的写景散文，描绘了作者乘船时看到晴天和多云两种天气情况下，海上日出的美丽景色，抒发了作者对日出景色的赞美之情。
这篇文章按时间顺序，紧紧围绕“奇观”展开描写，层次清晰，语言生动。
二、说教学目标
1.认识“扩、刹”等3个生字，读准多音字“荷”，会写“扩、范”等9个字，正确读写“清净、扩大”等词语。
2.默诵课文，正确、流利地朗读课文。
3.能边读边想象海上日出的美丽景色，体会作者对海上日出景色的赞美之情，并从中受到美的熏陶。
默读课文，能边读边想象海上日出的美丽景色，体会作者对海上日出景色的赞美之情，并从中受到美的熏陶是教学的重点和难点。
三、说教法学法
本次教学主要采用的教法是以读代讲法。这篇课文语言优美，可以引导学生在读中想象画面，体会情感。
这节课主要让学生采用自主、合作、探究的学*方式，培养学生探究精神和创新意识。此外，我还通过多媒体手段辅助教学，力图让课堂生动有趣，让学生兴趣盎然地投入到学*中来。
四、说教学过程
（一）启发谈话，解题释意
以在日常生活中或影视作品中看日出的感受引入，让学生有话可说，有感而发，激起学*文章的兴趣。
（二）朗读课文，思考探究
给学生充分的时间自主探究，学生自由读课文，读准字音，读通句子，不认识的字和难读的句子多读几遍。
指导学生圈点勾画，理解不懂的词语。
启发思考：具体描绘海上日出景象的是哪几个自然段？分别写了几种情况下海上日出的景色？
（三）交流反馈自学情况
学生交流生字识记方法，教师点拨书写要点。
反馈思考的问题，划分段落层次，理清写作顺序。
（四）学*第1自然段
1.指名读，其他同学思考：这一段交代了些什么？（时间：天还没有亮人物：我地点：海上事情：看日出环境：周围很静）
2.“为了看日出，我常常早起”一句中的“常常”说明什么？（说明“我”曾多次在海上看日出。）
（五）合作探究，学*2、3自然段
1.指名分段朗读，想想作者按怎样的顺序观察和记叙的？（事情发展顺序）
2.用笔勾画出表示日出前天空景色变化的,并展开想象。
3.教师课件演示日出前天空景色的变化，结合图片展示。
4.四人小组合作讨论交流：太阳升起时，它的颜色、亮光有何变化？勾画出重点词句。
5.写法指导。想一想，作者是怎样把日出时的美丽景色写得这样惟妙惟肖，变化万千的？
总结：
（1）善于发现，细致观察。
（2）展开丰富的想象，抓住景物的特点。
（3）运用多种修辞方法。
（六）合作探究，学*第4、5自然段
1.过渡：请同学们自学课文的4、5自然段，遇到难以理解的问题，小组讨论解决。（小组讨论，教师巡视）
2.品析语句。
（1）有时太阳走进了云堆中，它的光线却从云里射下来，直射到水面上。这时候要分辨出哪里是水，哪里是天，倒也不容易，因为我就只看见一片灿烂的亮光。
师：为什么只看见一片灿烂的亮光？你是怎样理解的。（欣赏图片）
（2）然而太阳在黑云里放射的光芒，透过黑云的重围，替黑云镶了一道发光的金边。后来太阳才慢慢地冲出重围，出现在天空，甚至把黑云也染成了紫色或者红色。
（用自己的语言描述当时的画面）
3.过渡：当你看到这幅美丽的景象时，你会有什么样的感概？作者呢？
（七）学*第6段总结全文
1.过渡：作者在一望无际的大海上，看到了这样一幅伟大、奇特的景象，不由得发出了感概：（大家齐说：这不是很伟大的奇观吗？）
师：这是什么句式。——反问反问能加强语气，有强调的作用。同时也突出了作者对日出美景的喜爱，对大自然的赞美之情。
2.齐读本段，为什么说海上日出是一种奇观？表达了作者怎样的思想感情？（无论是晴朗的天气还是有云的天气，太阳都能最终冲破云霄，给世界以光明，所以这样感叹，表达了作者对大自然和美的热爱。）
（八）课文小结
本文是一篇优秀的写景抒情散文。文章按日出前、日出时、日出后的顺序重点描绘了晴朗天气和有云时海上日出的几种不同景象，展现了日出这一伟大奇观，表达了作者对对光明的追求，以及对大自然的无比热爱之情。
——海上日出教学反思实用10份
《海上的日出》最后一句话说“这不是伟大的奇观么？”我在反复琢磨怎样才能把学生带到情境中去，真正感受到这奇异壮观的景象呢？
“这么美的文章必须要读，要用各种方式的读代替讲解，让学生在读中领悟。”这是我们群众备课时达成的共识。思路是正确的，那么到底要怎样读呢，仅仅读就够了吗？
读的设计要有层次，第一遍读要读正确，读后验收过程中要有指导。本课教学时我把要认的字“霞和范”拿出来，由字形、字音到字义，认识这两个字，会读、会写，然后结合句意进一步理解真正明白“红霞、云霞”的意思，并借助这个生字的识记，指导读熟文章的二三自然段，也就是晴天日出的情景。第二遍读是指名按自然段读，这次读就是要读流利。第三遍读是默读，让学生带着问题默读，边读边思考文章从哪儿自然段到哪儿自然段写海上日出过程的。这次读目的就是要孩子们逐渐学会理清文章层次。如果说前三读是基础的话，那么以后的读就就应是深化和升华了。
精读的设计我重在抓住文章资料教学生去体会感悟。晴天日出部分学生自由读，默读，我又进行了范读，这样读过之后，我请孩子们自己谈谈日出的过程给自己留下怎样的印象，孩子们抓住“太阳像负着什么重担似的，慢慢地，一纵一纵地，使劲儿向上升。到了最后最后冲破了云霞，完全跳出了海面，颜色真红的可爱。”这两句话来理解。孙豪基说从“使劲儿向上升”体会到太阳在不断的努力。王冰玉说从“最后”看出太阳升起的艰难过程，不付出努力是不会有成功的。高梦洁说：“太阳升起好像在催我们进步”。孩子们各抒己见，这时候我及时补充巴金写这篇文章的背景，告诉孩子们，巴金老先生不仅仅仅在写太阳升起，一切景语皆情语，它是在告诉我们什么呢？读过有云时日出的部分，你会有更多的'感悟。于是孩子们立刻进入读书状态，陶醉在有云时海上日出的奇异景象之中。薛雅琪说：“连我自己也成光亮的了”，是**出的美景陶醉了。宁亚茹说：“太阳慢慢透出重围那一刻，是在告诉我们乌云遮不住太阳，沙子掩不住金子，是金子总会发光的，天生我材必有用。”我说：“孩子们你们体会的真好，你们真会读书。是的，海上日出这伟大的奇观，确实是催人奋进，它似乎在告诫我们每一个人，要想实现自己的理想就要不怕艰难困苦，不懈努力。此时我出示两个成语“旭日东升、如日中天”孩子们这两个带日字的成语一个是说太阳刚刚升起，就是形容我们孩子们个个如初升的太阳，充满了期望；一个是形容成年人的事业正在蒸蒸日上。孩子们让我们在走进美景领略奇观齐读晴天日出过程的部分。
这节课结束了，我无意中发现王超磊的语文书上竟然把我讲课的要点都仔细地记了下来。我很意外。他最后这样写的“让我们坚持不懈的努力，总有一天你会放射出自己的光芒。”
看到孩子们的生成后，我又在告诫自己，读是语文课的血肉，而思考才是语文课的灵魂。读重要，想更重要，必须要触动孩子们的心灵，让我们和文本更要和孩子们的心灵产生共鸣！
《海上的日出》最后一句话说“这不是伟大的奇观么？”我在反复琢磨怎样才能把学生带到情境中去，真正感受到这奇异壮观的景象呢？
“这么美的文章一定要读，要用各种方式的读代替讲解，让学生在读中领悟。”这是我们集体备课时达成的共识。思路是正确的，那么到底要怎样读呢，仅仅读就够了吗？
读的设计要有层次，第一遍读要读正确，读后验收过程中要有指导。本课教学时我把要认的字“霞和范”拿出来，由字形、字音到字义，认识这两个字，会读、会写，然后结合句意进一步理解真正明白“红霞、云霞”的意思，并借助这个生字的识记，指导读熟文章的二三自然段，也就是晴天日出的情景。第二遍读是指名按自然段读，这次读就是要读流利。第三遍读是默读，让学生带着问题默读，边读边思考文章从哪儿自然段到哪儿自然段写海上日出过程的。这次读目的就是要孩子们逐渐学会理清文章层次。如果说前三读是基础的话，那么以后的读就应该是深化和升华了。
精读的设计我重在抓住文章内容教学生去体会感悟。晴天日出部分学生自由读，默读，我又进行了范读，这样读过之后，我请孩子们自己谈谈日出的过程给自己留下怎样的印象，孩子们抓住“太阳像负着什么重担似的，慢慢地，一纵一纵地，使劲儿向上升。到了最后终于冲破了云霞，完全跳出了海面，颜色真红的可爱。”这两句话来理解。孙豪基说从“使劲儿向上升”体会到太阳在不断的努力。王冰玉说从“终于”看出太阳升起的艰难过程，不付出努力是不会有成功的。高梦洁说：“太阳升起好像在催我们进步”。孩子们各抒己见，这时候我及时补充巴金写这篇文章的背景，告诉孩子们，巴金老先生不仅仅在写太阳升起，一切景语皆情语，它是在告诉我们什么呢？读过有云时日出的部分，你会有更多的感悟。于是孩子们立刻进入读书状态，陶醉在有云时海上日出的奇异景象之中。薛雅琪说：“连我自己也成光亮的了”，是**出的美景陶醉了。宁亚茹说：“太阳慢慢透出重围那一刻，是在告诉我们乌云遮不住太阳，沙子掩不住金子，是金子总会发光的，天生我才必有用。”我说：“孩子们你们体会的真好，你们真会读书。是的，海上日出这伟大的奇观，确实是催人奋进，它似乎在告诫我们每一个人，要想实现自己的理想就要不怕艰难困苦，不懈努力。此时我出示两个成语“旭日东升、如日中天”孩子们这两个带日字的成语一个是说太阳刚刚升起，就是形容我们孩子们个个如初升的太阳，充满了希望；一个是形容成年人的事业正在蒸蒸日上。孩子们让我们在走进美景领略奇观齐读晴天日出过程的部分。
这节课结束了，我无意中发现王超磊的语文书上竟然把我讲课的要点都仔细地记了下来。我很意外。他最后这样写的“让我们坚持不懈的努力，总有一天你会放射出自己的光芒。”
看到孩子们的生成后，我又在告诫自己，读是语文课的血肉，而思考才是语文课的灵魂。读重要，想更重要，一定要触动孩子们的心灵，让我们和文本更要和孩子们的心灵产生共鸣！
《海上日出》是一篇精读课文。课文描绘了作者乘船时看到的海上日出的美丽景色，抒发了作者对海上日出景色的赞美之情。第三自然段共有五句话，具体描述了“无云时日出”这一动态景观，是课文的重点。那么，如何去突破这一难点呢？采取多种手段，引导学生边读边想象日出的景色。能够透过提示，启发学生想象，如提示学生把文字想象成头脑中的画面，提示学生想象太阳、云的形状、色彩、亮度的变化。还能够让学生读文作画，就是先让学生读通这个段落，从整体感知上这一段的语言，然后把学生分成若干个五人小组，一个小组读一个句子，并根据所读的句子资料作画读文作画的过程，实际上就是一个还原的过程，即由文字符号还原成图画的过程。透过这一还原过程，能够引导学生再造事物的形象和课文的意境，从而比较深入地感知课文的语言。借助图画这一中介帮忙学生背诵课文，从而积累规范的语言。积累语言还不是我们的目的，阅读教学的最终目的是培养学生正确地、熟练地运用语言，变消极的语汇为用心的语汇。
《海上的日出》最后一句话说“这不是伟大的奇观么？”我在反复琢磨怎样才能把学生带到情境中去，真正感受到这奇异壮观的景象呢？
“这么美的文章必须要读，要用各种方式的读代替讲解，让学生在读中领悟。”这是我们群众备课时达成的共识。思路是正确的，那么到底要怎样读呢，仅仅读就够了吗？
读的设计要有层次，第一遍读要读正确，读后验收过程中要有指导。本课教学时我把要认的字“霞和范”拿出来，由字形、字音到字义，认识这两个字，会读、会写，然后结合句意进一步理解真正明白“红霞、云霞”的意思，并借助这个生字的识记，指导读熟文章的二三自然段，也就是晴天日出的情景。第二遍读是指名按自然段读，这次读就是要读流利。第三遍读是默读，让学生带着问题默读，边读边思考文章从哪儿自然段到哪儿自然段写海上日出过程的。这次读目的就是要孩子们逐渐学会理清文章层次。如果说前三读是基础的话，那么以后的读就就应是深化和升华了。
精读的设计我重在抓住文章资料教学生去体会感悟。晴天日出部分学生自由读，默读，我又进行了范读，这样读过之后，我请孩子们自己谈谈日出的过程给自己留下怎样的印象，孩子们抓住“太阳像负着什么重担似的，慢慢地，一纵一纵地，使劲儿向上升。到了最后最后冲破了云霞，完全跳出了海面，颜色真红的可爱。”这两句话来理解。孙豪基说从“使劲儿向上升”体会到太阳在不断的努力。王冰玉说从“最后”看出太阳升起的艰难过程，不付出努力是不会有成功的。高梦洁说：“太阳升起好像在催我们进步”。孩子们各抒己见，这时候我及时补充巴金写这篇文章的背景，告诉孩子们，巴金老先生不仅仅仅在写太阳升起，一切景语皆情语，它是在告诉我们什么呢？读过有云时日出的部分，你会有更多的感悟。于是孩子们立刻进入读书状态，陶醉在有云时海上日出的奇异景象之中。薛雅琪说：“连我自己也成光亮的了”，是**出的美景陶醉了。宁亚茹说：“太阳慢慢透出重围那一刻，是在告诉我们乌云遮不住太阳，沙子掩不住金子，是金子总会发光的，天生我材必有用。”我说：“孩子们你们体会的真好，你们真会读书。是的，海上日出这伟大的奇观，确实是催人奋进，它似乎在告诫我们每一个人，要想实现自己的理想就要不怕艰难困苦，不懈努力。此时我出示两个成语“旭日东升、如日中天”孩子们这两个带日字的成语一个是说太阳刚刚升起，就是形容我们孩子们个个如初升的太阳，充满了期望；一个是形容成年人的事业正在蒸蒸日上。孩子们让我们在走进美景领略奇观齐读晴天日出过程的部分。
这节课结束了，我无意中发现王超磊的语文书上竟然把我讲课的要点都仔细地记了下来。我很意外。他最后这样写的“让我们坚持不懈的努力，总有一天你会放射出自己的光芒。”
看到孩子们的生成后，我又在告诫自己，读是语文课的血肉，而思考才是语文课的灵魂。读重要，想更重要，必须要触动孩子们的心灵，让我们和文本更要和孩子们的心灵产生共鸣！
语文作为小学教学中的重要学科，它对培养学生的创新精神起着十分重要的作用。而要想在语文教学中真正培养学生的创新素质，关键还在于教师创造性的教。只有这样，才能使学生做到创造性的学，才能在创造性的教和学中培养学生的创造个性。如果教师还采用以往的`注入式教学，把学生当作盛装知识的容器，那创新素质的培养根本就无从谈起。
我以为，作为语文教师首先要敢于打破“经典式”的语文讲读法，善于创造新颖、高效的，特别是富有情趣的教学方法。一方面，让教学不但成为学生获取知识的过程，而且成为学生获得学*语文乐趣的过程；另一方面，教师的这一实践本身就是对学生的一种示范。试想，一个语文教师经常只用一种模式、套路去教学，又怎么能要求学生有创新的意识和个性呢？
教学《海上日出》一文时，根据课文的特点，我采用制作连环画的教学方法，让学生根据课文的内容，把日出的过程画成一幅幅色彩鲜艳的图画，再把相应的介绍画面的文字端端正正地写在画的下方，然后装订成一本连环画，再分小组读读、讲讲、评评、比比。由于把学*语言文字融入了制作连环画这一新颖的形式中，学生乐学乐做，兴趣浓厚。又由于这一形式调动了学生的各种感官，强调了实践活动，强调了学生间的互动，学生在教师的引导下经历了从语言到画面再到语言的过程，自主性得到充分的体现，从而达到了高效的目的。全班50本各不相同的连环画不仅是学生自己理解、感悟、运用语言文字的成果，更是他们创造性思维的成果。
这个学期中段前，中心小学很多校长要来听一节我的语文公开课，我不由的紧张起来。
为了上好这堂课，课前我做了大量准备，从教法，从对课文的理解到课件的设计上都花了很大功夫，自我感觉颇好，但上完后却觉得这是自己公开课中最吃力、最糟糕的一堂课，很是沮丧。起初，有些责怪学生的不配合，可静下心来细细分析，觉得原因主要有以下三点：
一、教师激情不够。 以往上课，我在充分备战之余，总有些许紧张，会不断地思考每一教学环节，设想可能遇到的种种情况，让自己处于一种亢奋状态。课堂上总是情绪饱满，饱含激情地去讲解课文，并以自己的情绪感染学生，引导他们理解课文。而这一次，似乎盲目自信了些。因为自认为准备工作做得较好，没有过多地设想各种突发状态，思想上不够重视。由于这是一篇写景文章，那种对自然景物的欣赏与感受，对学生来说本身就有一定的理解难度，因此课堂气氛不热烈。我本人也因不够紧张，没有把自己完全放入文本中，加上又曾经试上过，而显得缺乏激情，就更无法调动学生的情绪，反过来学生的情绪又再次对我造成影响，形成恶性循环，课堂气氛就愈发显得沉闷了。看来，教师的激情是课堂教学的生命，也是一堂课充满活力的重要保证。
二、课件成了绊脚石。 一直以来都强调，让现代信息技术为课堂教学服务，即课件为辅。虽然本课课件由于四处搜集资料，精心制作，应该对课堂教学能起到辅助作用，但由于教学中，没有完全沉浸到文本中，始终在牵挂该用哪个课件了，反而对教学起到了牵绊作用，使教学显得不流畅。学生在欣赏精美图片时，没能与文本很好结合，感悟文中语言文字的魅力。课件的出现便显得不够自然，作用不大。
三、学生只是配合的角色 。因为这些学生都是农村的学生，很少见这么大的场面，胆子很小，在学*过程中，显得很拘谨，生怕自己说错话，做错事，不能主动地、积极地学*，而只是被动地跟着教师的指挥棒转。课后，学生坦言无论在自学还是回答问题时，都担心出错，不敢放手去做。这一责任还应由教师承担。教师应设想到环境的改变会对学生的学*情况造成影响，在眼保健操后，做好气氛调控工作再上课。课上发现学生情绪不对，应及时调整。但由于我自身的大意，忽视了这一现象，犯了个常识性的错误。
这堂课的失败，无疑给我敲响了一面警钟：任何时候都不能麻痹大意，每堂课都要做好充分准备，永远不能自以为是。
教学目标:
1、 学会文中2个生字、理解由生字组成的词语。
2、 能准确、流利、有感情地朗读课文,通过品读课文,在脑海里构建“海上日出”美景
3、 通过学*、理解文中“伟大”、“奇观”的涵义,从而培养学生热爱大自然的感情。
教学难点:
1、 学生能感悟海上日出的壮丽景观
2、 激发学生热爱大自然的情感
教学重点:
1、 通过阅读,感悟海上日出的动静相宜的描写
2、 体会作者观察角度的变化和拟人手法的运用
3、 有感情地朗读课文,能随文入精境、以境促读,以情怡景。
教学过程:
一、 注重情景设置,培植审美心境
1、 同学们，上节课我们已经初读了《海上日出》这篇课文，同学们很想亲眼看海上日出的情景，今天老师就带你们一道去海边观看太阳从海面升起的样子,愿意吗?(板书课题:海上日出,齐读课题)
2、 学生读第一自然段,边读边思考:我为什么早起?四周清静说明什么? 为了看日出,我早早起来,那时天还没大亮,四周非常清静,船上只有机器的响声。(指明学生回答问题)
(设计意图:借助画面,引入课题,引领学生自然而然地进入课文的学*中,在激发学生学*兴趣的同时,激起学生想要看到海上日出的欲望)
二、随文入境,品词析句
(一)、学*第二自然段
1、 读第二自然段后注意观察老师出示的画面,思考:天是什么颜色?转眼间又有什么变化?接着又有什么变化?我这时是怎么想的?又是怎么做的?
2、 引导理解:指明学生用书中句子回答问题,“我知道太阳要从天边升起来了,便目不转睛地望着那里”,从这个句子中你想到了什么?谁能读一读这个句子,要把这种感悟读出来(指明读、评读、齐读)
(设计意图:把指导朗读与激发想象结合在一起,这种由蓝变红,逐步扩大亮点范围的描写,给学生一种日将出海,身置其地,静观其景的感觉,激起学生读下文的欲望,这正是学生与文本的对话)
(二)、学*第三自然段
1、 读第三段,注意思考:“果然”一词说明了什么?接下来看见什么?我当时是怎么想的?后来的变化又怎么样?
2、 分组讨论:指明学生回答问题:生甲:“果然”一词说明了太阳要从天边升起的想法是正确的,我终于看见海上日出的真实情景了;生乙:接下来海边露出了红而无光的小半边脸儿;生丙:我想:在太阳升起的过程中,太阳就向背着很沉重的东西似的慢慢地努力上升,生丁:后来,太阳终于冲破了云霞,跳出了海面,发
出夺目的亮光,射得人眼发痛,旁边的云片也有了光彩。
“这个太阳好象负着重荷似的。一步一步慢慢地努力上升到了最后终于冲破了云霞,跳出了海面,颜色红得非常可爱”这个句子你读懂了什么?(出示句子)你怎么知道的?(出示句子:终于冲破了云霞)谁能把这个句子读一下(指明读、齐读)
3、 本段描写太阳形状的词语有那些?描写太阳色彩的词语有那些?用拟人手法描写太阳动态的词句有那些?(学生分组合作讨论)回答 生:描写太阳形状的词语有:小半边脸、圆东西
生:描写太阳色彩的词语有:红、深红
生:用拟人手法描写太阳动态的词语有:一步一步慢慢地努力上升,冲破云霞,跳出海面,发出夺目的亮光。
(设计意图:让学生读读、看看、想想、说说,意在引导学生用心去看,指导学生边读、边想、边看,口诵心惟,形成与文本的对话,学生有独立思考的空间,有共同讨论的机会,这样培养了学生在阅读中学会独立思考,自我检查、合作探究的能力,这不仅有利于学生读懂课文,更有益于自主能力的提高)
(三)、学*第四自然段
1、 读第四自然段,注意思考:我为什么分辨不清那里是水?那里是天?
2、 观察画面分组讨论后,指明回答,出示重点句:“太阳走进了云堆中,它的光线从云里射下来,直射到水面上,我眼前只看见一片灿烂的亮光”师问:为什么光线直射到水面上后,眼前就是一片灿烂呢?各个小组继续讨论,(书中没有现成的句子)引发学生思考。
(设计意图:让学生如同身临其景,凭借自己已有的经验和常见的'自然常识,从观察的角度、方法等方面展开联想,作者通过语言文字传递给学生信息,学生则通过语言文字来感受这些信息,在阅读中感悟和体会,促进师生与文本的对话)。
(四)、学*第五自然段
1、 读第五自然段,注意思考:“有时”说明了什么?“金边”指的是什么?为什么说连我自己也成了明亮的了?
2、 观察画面,分组讨论。
引导学生理解课文,通过举例,让学生知道:“有时”是一种不经常的现象,“金边”这么一个富有吸引力的词,谁不想亲自瞧一瞧呢?一下子,把学生引入了伫立海边观看太阳被黑云档住,云端边缘,光芒四射,红而白亮,犹如金边镶嵌的自然美景中,(出示:太阳在黑云里放射的光芒,透过黑云的重围,替黑云镶了一道发光的金边)去感受大自然的美,一个“冲”和“染”把太阳赋予了人的行为,太阳就是镶嵌金边,美化云彩的使者,(出示:后来太阳慢慢地冲出重围,出现
在天边,甚至把黑云染成了紫色或者红色)。让学生感受到自己与云、水同时融入了霞光万道,水天一色的光亮的世界里,(出示:这时候,发亮的不只是太阳、云和海水,连我自己也成了光亮的了)。
(设计意图:从教材文本出发,紧紧扣住课文知识与学生现有认知经验的联系,让学生边读句子,边体会当时的情景,挖掘学生思维潜能,能自由表达自己的所感所想,从而把内在的感受表达为外在的语言,使文本与学生思想产生共鸣)
（五）学*第六自然段，归纳全文
看到这么美丽的海上日出景观，作者最大的感受是什么？谁能用文中的一句话进行概括?引导学生理解“伟大”和“奇观”
三、指名配乐朗读全文，从中感受美感
四、课外延伸
同学们，我们今天观赏“海上日出”的时间马上就要结束了,愿我们回去能将这幅美丽的图画亲自画下来,你们能做吗?并将自己观看到的海上日出的经过讲给爸爸妈妈听,让他们享受一下,好吗?
板书设计:
早起看日出
天:蓝红霞亮光我目不转睛
半边脸无光负荷慢升冲跳夺目光彩
海上日出日出太阳进云堆光射水面水天一片灿烂
进黑云镶金边出黑云太阳云水人明亮
伟大奇观
表达了作者观看日出时的惊喜、兴奋和赞美之情,激发了学生热爱大自然的美好情感。
《海上的日出》最后一句话说“这不是伟大的奇观么？”我在反复琢磨怎样才能把学生带到情境中去，真正感受到这奇异壮观的景象呢？
“这么美的文章一定要读，要用各种方式的读代替讲解，让学生在读中领悟。”这是我们集体备课时达成的共识。思路是正确的，那么到底要怎样读呢，仅仅读就够了吗？
读的设计要有层次，第一遍读要读正确，读后验收过程中要有指导。本课教学时我把要认的字“霞和范”拿出来，由字形、字音到字义，认识这两个字，会读、会写，然后结合句意进一步理解真正明白“红霞、云霞”的意思，并借助这个生字的识记，指导读熟文章的二三自然段，也就是晴天日出的情景。第二遍读是指名按自然段读，这次读就是要读流利。第三遍读是默读，让学生带着问题默读，边读边思考文章从哪儿自然段到哪儿自然段写海上日出过程的。这次读目的就是要孩子们逐渐学会理清文章层次 。如果说前三读是基础的话，那么以后的读就应该是深化和升华了。
精读的设计我重在抓住文章内容教学生去体会感悟。晴天日出部分学生自由读，默读，我又进行了范读，这样读过之后，我请孩子们自己谈谈日出的过程给自己留下怎样的印象，孩子们抓住“太阳像负着什么重担似的，慢慢地，一纵一纵地，使劲儿向上升。到了最后终于冲破了云霞，完全跳出了海面，颜色真红的可爱。”这两句话来理解。孙豪基说从“使劲儿向上升”体会到太阳在不断的努力。王冰玉说从“终于”看出太阳升起的艰难过程，不付出努力是不会有成功的。高梦洁说：“太阳升起好像在催我们进步”。孩子们各抒己见，这时候我及时补充巴金写这篇文章的背景，告诉孩子们，巴金老先生不仅仅在写太阳升起，一切景语皆情语，它是在告诉我们什么呢？读过有云时日出的部分，你会有更多的感悟。于是孩子们立刻进入读书状态，陶醉在有云时海上日出的奇异景象之中。薛雅琪说：“连我自己也成光亮的了”，是**出的美景陶醉了。宁亚茹说：“太阳慢慢透出重围那一刻，是在告诉我们乌云遮不住太阳，沙子掩不住金子，是金子总会发光的，天生我材必有用。”我说：“孩子们你们体会的真好，你们真会读书。是的，海上日出这伟大的奇观，确实是催人奋进，它似乎在告诫我们每一个人，要想实现自己的理想就要不怕艰难困苦，不懈努力。此时我出示两个成语“旭日东升、如日中天”孩子们这两个带日字的成语一个是说太阳刚刚升起，就是形容我们孩子们个个如初升的太阳，充满了希望；一个是形容成年人的事业正在蒸蒸日上。孩子们让我们在走进美景领略奇观齐读晴天日出过程的部分。
这节课结束了，我无意中发现王超磊的语文书上竟然把我讲课的要点都仔细地记了下来。我很意外。他最后这样写的“让我们坚持不懈的努力，总有一天你会放射出自己的光芒。”
看到孩子们的生成后，我又在告诫自己，读是语文课的血肉，而思考才是语文课的灵魂。读重要，想更重要，一定要触动孩子们的心灵，让我们和文本更要和孩子们的心灵产生共鸣！
《海上日出》是一篇经典课文。从课文内容来看，介绍了在天气晴朗时，海上日出的壮丽奇特和在有云时海上日出的瑰伟壮丽的景象。在课的设计上我重点抓了“读”这一环节，力求做到以读代讲。课堂上我安排了自读和范读两种方式，目的是培养学生的朗读能力，教会学生朗读文章的方法。
课堂上，我先指名请学生试着读一读课文中的某些段落，接着是学生自由朗读课文，再安排学*小组成员之间合作朗读相互点评,并推荐其中读得好的同学范读，整堂课有学生自由的读，有学生尝试的读，有学生合作的读。读贯穿整个教学过程，课堂上没有繁琐的分析，有的只是学生们朗朗的读书声。课上我还设计了在理解的基础上让学生将课文所表达的内容以作画的形式表达出来，想以此来激发学生对大自然美景的喜爱之情，同时调动学生的学*兴趣。通过小组合作，在讨论理解课文内容的基础上画出天气晴朗的情况下，海上日出的壮丽奇特和在有云的情况下海上日出的瑰伟壮丽的景象，并图上颜色，将各个小组推荐的绘画作品在同学中展示出来，并写上一句给你感受最深的话，可以摘抄，可以创作，目的是让学生进行一种语言的积累，再创作，训练学生的语言表达能力。 从备课到讲课，我深深的体会到要讲好一节课不是一朝一夕的事，要想讲好一节课需要教师除了有娴熟的驾驭课堂的能力外，还要有深钻教材，深钻教法，敢于做新的尝试的精神。我想自己在这些方面还差的很远，比如由于经验不足课前准备的一些图片没有展示给学生欣赏，课前已经想了很多次的语言没有及时的表达，合作学*中还没有很好的教给学*的方法,对学生提出的实际问题没有很好的思考等等，这些都将是我努力的方向。
在这节课的最后一个环节我准备了一段自己在海边看日出的影片，很遗憾，由于对学生基础的估计不足，这段影片没能完整播放。但是我觉得这只是一个起点，起码从现在开始，我已经有了这样的意识和准备。那么在以后的教学中，我会把更多的生活与课堂完美地结合起来，使学生的学*过程更加丰富多彩!
到一所新学校执教，新班新学生，新老师，新学期的第一篇课文，全新的开始就从这篇《海上日出》开始，当我讲解到黑云挡不住光明、新中国必将如旭日一样迎来新的发展时，孩子们的眼睛里闪着亮光，读出的声音是那么铿锵有力，不自觉地把激情融入课文后，我知道，我已通过课文走到他们心里了！
重朗读重吟诵，是汉语教学的特点决定的。叶圣陶老先生把朗读称之为“美读”，“所谓美读，就是把作者的情感在读的时候传达出来……美读得其法，不但了解了作者说些什么，而且能与作者心灵相感通了。”散文大师朱自清认为对课文内容的理解，其意义的获得，一半在声言里头。“先由教师泛读，后由学生跟着读，再由学生练*着读，有时还须背诵”。不错，三分文章七分读，特别是像《海上日出》这样文质兼美的课文。
教学《海上日出》，除了让学生好好地读，我都想不出还有什么更好的方法。不读简直就不算学，不读就不能领悟文章的要义。抑扬顿挫的语调，声情并茂的情感，起到一种先声夺人的效果，在深情的“美读”，学生自然而然体会到了海上日出的美景和作者思想感情。
从教室里出来，我是微笑着的，学生们是激动着的，我知道，这节课，我以我的声音打动了他们，借助巴金先生的文章，我与他们的距离拉*了。
1、让学生对照插图进行自学，让孩子们说说图上的景象，在探究中，在和谐温馨的学*氛围中，同学们学得用心，学得主动，学得无拘无束，收效较好。
2、由于课文资料浅显、有又必须的学*基础，所以学生很容易找出课文写海上日出的特点，并理清课文的记叙顺序，有的学生能一边读，一边想象课文所描述的情景。
3、本课在表达上用词生动，描述细腻，语句优美，又是学生积累，*作例文的好材料，大部分学生能掌握好词佳句。
总之，教学本课最成功之处：同学们的朗读潜力得到了提高。我想朗读兴趣的激发，朗读潜力的提高，是语文教学中不可忽略的。
