我的家乡有很多美食。
比如说肉夹馍，它是我最爱吃的美食，不，不止是我爱吃，我的家乡人都爱吃。因为它肉肥而不腻，饼芳香四溢。特别是刚刚出炉的烧饼，夹着卤出来的'肉，你咬一口，肉汁在嘴里互相拍打你的舌头，这种感觉非常美妙，有时候饼烤的时间比较长往往会烤出几圈金色的线条。
除了肉夹馍还有凉皮，这就会有人会问我，家乡有那么多美食，我不写却要写一碗没有人注意过的凉皮呢？
因为凉皮是肉夹馍最好的搭档，凉皮的口感非常美味，有时候你不用咬就吸进了嘴巴里，凉皮的美味本身就无法超越，如果再加上肉夹馍，这种感觉真是妙不可言。
虽然我在开头没有说我的家乡在哪，但是从我的作文中你一定猜出了我的家乡在陕西。
我爱我的家乡，因为那里有我最爱的味道。
我的家乡，在一个美丽的地方。那里有水上森林、林间小道、清澈的湖水、挺拔的树木这个地方就是青山湖。
青山湖的春天是淡绿色的。快瞧！林间小道旁的树木一个比一个站的直，像一排排挺直腰杆的战士。湖水显出一副可爱活泼的笑脸，它正在“哗啦、哗啦”地唱着小曲儿，积极前进呢！
青山湖的夏天是墨绿色的。夏姐姐跳着激烈的舞蹈来到人间。一时间，夏天跑偏了青山湖。蝉热的“知了，知了”的直叫。小狗热得直吐舌头。人们热得汗如雨下。
青山湖的秋天是金黄色的。金黄色的.树叶落到地上，铺成金黄色的地毯。小鸟们穿过树林急着往南飞。
青山湖的冬天是银白色的。冬爷爷迈着沉重的步伐来到大地上，为大地披上了一层厚厚的白大衣。湖水结了冰，小草也钻到地下睡懒觉去了。唯独松树、柏树，还绿着。
我的家乡就是青山湖，一个美丽的地方。
我的家乡在麻江，这里很美但是以前麻江没有这么美。我来给大家讲讲以前的麻江的样子吧！
以前的麻江的房子不像现在的高楼大厦，以前的房子都是*房、烂挖房，一下雨，人们都很苦恼。
以前的麻江的人不像现在没个人都在穿品牌的衣服，以前的人穿的衣服破破烂烂的，一件衣服少穿两年、多侧穿三年、四年。
以前的麻江不像现在的麻江有很多路，以前的麻江只有一两条路。
现在麻江的种植业和养植业有很大的提高现在的土特产有蓝梅、红蒜……
麻江的变化真是翻天覆地啊，我相信麻江明天会更好的，我爱麻江。
广州是一个四季分明的花城，这里的环境非常优美，绿树成阴，一年四季都开满了鲜花，这里春天非常潮湿，夏天很长很热，秋天很干燥，冬天不是很冷。在我们小区不远的地方有一个垃圾堆填区，在闷热的夏天里，一阵阵臭味就慢慢的飘进了我们美丽的小区，另我们小区就从五星级变为了二星级。人们往往随着生活水*的提高，几乎大小城市里的人家都有一辆小轿车，汽车排放的尾气有二氧化碳，会让天空造成雾霾。
我想，如果人人都有保护环境的意识，美好的环境由我们自己做起，例如不乱扔烟头、果皮、废弃物？多点走路，少点开车，那么一朵美丽的环境之花将绽放在我们美丽的家园。
有一天，天气特别好。小红、小华和小刚一起到公园的草坪里放风筝。小华试了试风向，说：“小刚你拿风筝到那边。”“好”小刚爽快的答应了，跑到不远处举着风筝喊：“小华我准备好了，快点啦呀!”小华拉起风筝往前跑。小红拿着自己的风筝也跟着小刚边跑边说：“小刚你也帮我举着风筝，我想快点把风筝飞上天。”小红终于也把风筝放飞了。此时远方的小孩和他爸爸妈妈早就把风筝放飞在空中了。
啊!蓝蓝的天空上飞满了各色各样的风筝，公园里洋溢着孩子们的欢声笑语。
我有二个美丽的家乡——四川和安康。
今天我就来给小朋友介绍一下我出生的地方四川，在那里有我许多美好的回忆。
在四川省德阳市旌阳区这个地方有一棵千年古树“大榕树”，它可是受国家保护的.，因为它都几千岁了。它长得可大可大了，比楼房还要高，树干要十几个小朋友小手拉小手才能围住，而且树干还是空的，里面就像一个小房间一样，我们三五个小朋友可以躲猫猫。树枝长得枝繁叶茂的就像一把大大的伞，为我们遮风避雨，它是那样的美。白云在淡蓝色的天空上，风儿一吹，纯洁的云轻轻的飘荡，当太阳升出来，阳光透过树叶照射在地上更美了，我们在树下蹦着、跳着、笑着。
因为要读书所以我离开了我出生的地方，来到了安康这个大家庭里，我会慢慢来发现这个家乡的美。
我的家乡虽然没有索什么大厦，但是它的景色可是非常美的。
早晨，一轮红日从东方升起，阳光撒满了大地，也照亮了大地。而那月亮，则在你不注意时，悄悄藏了起来。这时，小鸟也叽叽喳喳地唱起了歌，好像在叫大家起床欣赏这美景。
傍晚，夕阳好像一颗熟透了的.红苹果，高高挂在枝头，漫空染上了灿烂的色彩。它的光是那么柔和，一点也不刺眼。人们都陆续回家了，路上仿佛已空无一人，但有时会走来一两个人，但很快消失在夜幕中。
夜晚，淘气的月亮又会趁你不注意时悄悄地钻出来，挂在黑黑的夜空中，还有那数也数不清的小星星，也淘气的散落在夜空。家家户户的窗前都亮着那黄晕的光，仿佛给人们一种安静而和*的感觉。
这就是我的家乡每天会有的景色，虽然，我的家乡没有城市里那么好，但是我仍为家乡的美景而骄傲。
淮南是座美丽城市，北滨淮河，南依舜耕山，大小湖泊星罗棋布，可谓“山水*秋色，彩带串明珠” 淮南是座年轻的城市，1952年建市，1984年淮南市和重庆、大连、青岛、无锡等城市一起被***批准为“较大城市”，享有地方立法权，1985年被***批准为对外开放城市，是安徽省城市人口超过100万、建成区面积超过100*方公里的“双百”城市之一。
也是我国53座特大城市之一； 黑色煤炭的富集地——代表了淮南得天独厚的.资源特异； 红色火电的输出地——代表了淮南冠誉全国的产业特质； 蓝色生命的起源地——代表了淮南博大精深的文化特点； 白色豆腐的发源地——代表了淮南源远流长的历史特色； 绿色生态的宜居地——代表了淮南充满希望的未来特征；。
仙河镇是一个美丽的小镇,这里绿树成荫,鲜花盛开,鸟语花香。那么这里有污染的地方吗?
这个星期六，爸爸妈妈陪我一起在仙河镇做了一次环境调查，我看到幸福桥下面的河水里有很多人们喝完的塑料瓶，吃剩的菜，烂了的水果，各种垃圾袋，这些污染使河水变得很臭；广场上、街道上，总会见到一些被人随意丢弃的纸屑、烟头；市场上，人们大量地使用一次性餐具、一次性筷子，这些东西给人们提供方便的同时白色污染也越来越严重；槐林里有些地方还能见到人们来这里野餐后丢弃的'零食袋子、饮料盒子和啤酒瓶子……
看到这些，我们应该怎么保护仙河的环境呢？我建议大家不要乱扔垃圾，把垃圾分类扔到指定的垃圾箱中；尽量不使用一次性筷子、一次性餐具等；买菜时使用菜篮子或环保袋,不要把垃圾扔进河里，不要随地扔纸屑、垃圾；爱护花草树木……
保护环境要从我们自己做起，要从小事做起，这样我们的仙河镇才会越来越美丽！
我的家乡在河北省，我知道每个人都会觉得自己的家乡最美，当然我也不例外。
我的家乡也有很多名胜古迹还有很多特产。
名胜古迹有：山海关。秦皇岛。赵州桥。北戴河。清东陵。承德避暑山庄等：特产有：赵县的雪梨，沧州的金丝小枣，衡水的老白干，还有保定的'三宝：铁球，面酱，春不老等。
说说保定三宝：铁球，面酱，春不老。第一宝：“铁球”又叫健身球。球内有球，拿在手中转来转去，发出不同声响。第二宝：面酱，质量好，有名声，也很好吃。而且味香飘十里。第三宝：春不老，老人说他它又叫雪里红，他不尽价格便宜，也好吃，深受人们喜爱。
怎么样？我的家乡不错吧！名胜古迹也不少，特产别提了更多！好吃的好玩的数不胜数。
我最喜欢我的家乡了，每到暑假我都会去一个景点游船，爬山等。
这样我会感觉到家乡的温暖。
——三年级下册第二单元教案通用十篇
教学目标：
1、基础知识目标。
结合学生日常生活和学*环境，使学生认识东、西、南、北四个方向，能用给定的一个方向辨认其余的三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。
2、基本技能目标：使学生知道地图上的方向。
3、情感目标：培养学生辨认方向的意识，进一步发展空间观念。
教学重点：认识东西南北四个方向。
教学难点：对东西南北等方位概念的形成。
教学过程：
室外部分
一、导入
师：今天有许多老师来听课，其中不少老师还是第一次来到我们纬二路小学呢!对我们学校不是很了解，大家能不能先当个小导游领着老师们参观一下我们的'学校?时间的关系我们只参观前院四周的情况，介绍时注意使用正确的方位词。能当好小导游吗?(能)下面就分小组请老师们去参观吧!
(学生分小组进入操场向参观的老师们介绍校园)
二、认识东、西、南、北
1、认识东、西、南、北。
学生集合汇报。
师：同学们是怎样向老师们介绍的?
(学生用以前学过的前后左右来介绍校园的情况)
师：为什么几位同学有的说他的前面是教学楼?有的说他的前面是幼儿园楼呢?
(两位同学站的方向不一样，所以他所面对的事物就不一样。)
师：看来用我们以前学过的前后左右来描述，有局限性了。怎么办呢?你还知道其他描述方向的方法吗?
(可以用东西南北来描述)
师：你知道哪是东吗?(太阳升起的方向就是东方)
知道了东还能知道那个方向?(西方，东与西相对)
剩下两个方向是什么?(南和北)
哪是南?哪是北?你是怎么知道的?
2、巩固东西南北。
师：看大家是不是认清了东西南北，咱们来做几个小游戏。
教师说方向，学生转向那个方向。(速度适当加快，增加娱乐性，使学生在游戏中熟练辨别东西南北。)
一学生说方向，其余学生指出相应的方向。
用方位词再来介绍一下我们的学校。
3、知识扩展。
师：在学校同学们都已经熟练地辨别出东西南北了，出了学校还分得出来吗?老师要考考大家，东图书店在我们学校的哪个方向?聚丰德呢?泉城广场呢?
师：你的家大约在学校的哪个方向?
室内部分
4、方向的相对性。
师：回到电教室，你调向了吗?文化墙在操场的哪边?办公楼呢?教学楼呢?幼儿园楼呢?
师：现在在多媒体教室里，我在同学们的哪边?门呢?那幼儿园楼在我们的哪边?哎?刚才有同学说幼儿园在操场的南边，可现在幼儿园又在我们的北边，这是怎么回事呢?
(不是幼儿园在动，而是我们站的.位置不一样了。)
师：看来我们再叙述方向时，要说明谁在谁的什么方向。
三、认识地图上的方向
师：老师这儿有一张我们学校的*面图没有完成，同学们能将“文化墙、教学楼、办公楼、幼儿园楼”及它们的方向填在操场四周并把这张*面图完成吗?试试看!
学生绘制，展台前展示，介绍绘制情况。说说为什么这么画。
师：同样的校园，有的同学把“东”画在了上面，有的把“北”画在了上面，如果不标出东西南北四个方位，别人还能清楚地看懂我们的示意图吗?怎么办呢?
(我们可以统一一个画图的标准)
师：对了，根据地理知识，在地图上通常是按上北下南、左西右东来绘制的，(板书)为了使大家知道我们是按这个标准画的就在图的右上角画一个向上的箭头写明“北”。
师：请同学们修改一下你的示意图。
展示。
四、看图辨方向
1、游乐园。
师：春天就要到了，我们该去春游了，我们一起去儿童乐园玩好吗?(出示)
师：介绍一下公园的情况。(如果没用上方位词可引导学生“用上我们今天学到的知识来介绍”)
师：你怎么知道花坛的北边是喷泉的?
我们先去哪儿玩?(学生自主选择进入并介绍情况)
2、北京。
师：去过北京吗?老师有几张北京的照片想不想看看?
出示，学生欣赏。
师：这儿有一张广场的照片，同学们能根据左下角的*面示意图找到你想去的地方吗?
变换不同的位置让学生说说四周的情况。
五、小结
今后我们再出去旅游就可以运用我们今天所学的知识顺利地找到自己想去的地方。
第一课时
教学内容
学唱歌曲《小船》
教学目标
引导学生感受4/4拍歌曲优美的意境，感受家庭的温暖，深情地喧唱歌曲。指导学生声断气连地歌唱，并准确唱好弱起拍。
引导学生认识全音符、了解4/4拍的含义和强弱规律，并能用身体动作感受和表现4/4拍的强弱规律。
教学过程
1、导人。
听歌曲《小小的船》“弯弯的用儿，小小的船”。学生听辨歌曲名字，并跟着轻声演唱。
《小小的船》里唱的小船是指弯弯的月亮，今天老师再请你们听一首歌曲《小船》，听一听歌中的小船指的什么？歌曲演唱的什么内容？
2、学唱歌曲《小船》。
（1）分别听歌曲《小小的船》和《小船》第一段歌词，熟悉歌曲旋律。
1）提问：请你感受一下这两首歌曲有什么民同（从情绪、节拍、速度等方面）？
2）复*3/4拍号的含义，学生思考或讨论总结出4/4拍号的含义。
3）再次听歌曲感受4/4拍的韵律，身体随之做微小的律动，感受4/4拍的强弱规律。
动作提示：见教材图示或音乐材料分析提供的动作。
（2）学*歌曲《小船》的曲谱。
1）可分两组采用接唱的方式，师生接唱或每组演唱一个乐句的接唱方式学*曲谱。
2）在曲谱中找出你没学过的音符：认识全音符、掌握全音符时值。
3）指导学生演唱好弱起拍，休止符处声断气连，注意倚音的演唱。解决方式：可采用示范对比法，或是教师以动作引导学生演唱准确。
（3）学*歌曲《小船》的歌词。
1）学生有感情地朗读歌词，教师音乐伴奏。
2）教师声情并茂地范唱歌曲，学生轻声跟唱。
3）学生轻声演唱歌曲，教师及时纠正错误的演唱。
4）学生演唱歌词。
提问：这首歌曲表现的是小主人公感受到家庭的温暖，得到父母关爱后对爸爸妈妈的爱的。你的爸爸妈妈是不是也这样的关心爱护你呢？你感觉应该用什么样的声音来表现对爸爸妈妈的爱呢？
还可以采用哪些方式演唱歌曲？
全体演唱、小组演唱、个别演唱、领唱与齐唱齐，互相倾听和进行评价，并再次演唱。
3、教师提问：你还会唱哪些歌唱爸爸妈妈的歌曲，给大家唱一唱。
4、课后小结。
教学评价
1、学生参与程度、参与率和情感反应。
2、能否准确而有富有感情地演唱歌曲。
3、能否用身体动作感受和表现4/4拍的强弱规律。
第二课时
教学内容
欣赏歌曲《内依巴河》
教学目标
欣赏《内依巴河》，了解拉丁美洲民族特色的歌曲，感受作者对内依巴河旁充满爱的，温暖的小草房的眷恋之情。
教学过程
1、音乐游戏：我来唱----“七色迷宫”
（1）有多少条路可以走出迷宫？
游戏规则：找到一条路线时，必须把这条路线经过的音演唱准确，小组形式找路线，比一比哪一个小组找的路线最多，唱的最准确。为小组加分。
（2）谁能听出老师弹奏的路线？
游戏规则：教师弹奏钢琴，学生听辨模唱，并且在迷宫中找到老师弹奏的路线，以小组为单位，每组一次机会，看哪组唱得准找得快。为小组打分。
2、复*演唱歌曲《小船》。
分小组以不同的形式进行歌曲汇报展示活动，师生共同进行评价，为每组打分。
3、欣赏歌曲《内依巴河》。
（1）初听歌曲，感受歌曲的节拍和歌曲情绪。
提问：歌曲是几拍子的？表现的什么情绪？
（2）欣赏歌曲了解歌曲表现内容、演唱形式。
看歌篇心里默唱歌词、欣赏歌曲录
提示：歌曲的演唱形式有几种？歌曲表现的是什么内容？为什么说“小草屋如同天堂”？
学生分小组进行讨论，回答交流老师的问题。
教师介绍词曲作者及哥伦比亚的简况，分析歌曲的风格特点。
（3）欣赏歌曲轻声跟唱，进一步感受歌曲风格。
师生朗诵歌词。
学生轻声跟歌曲录音演唱歌曲。
（2）编配打击乐伴奏。
学生分小组为歌曲编配打击乐伴奏。
4、课后小结。
教学评价
1、学生参与程度、参与率和情感反应。
2、学生在游戏中的视唱和听音能力是否有提高。
3、学生在教师引导下对歌曲的分析是否准确恰当。
第三课时
教学内容
学唱歌曲《可爱的家》
教学目标
以饱满的声音演唱歌曲《可爱的家》，表达对家的热爱，并用口风琴吹奏旋律片段。准确地演唱歌曲的弱起节奏和附点节奏。
教学过程
1．音乐游戏：七色迷宫
（1）谁能听出老师弹奏的路线（规则同上节课）？
（2）音乐游戏：节奏、视唱。
2、复*演唱歌曲《小船》、复*欣赏《内依巴河》。
歌曲《小船》和《内依巴河》都表现了对家的依恋、对父母的爱。今天老师给大家带来一首英**曲《可爱的家》，我们来听一听。
4、学*歌曲《可爱的家》。
（1）学*曲谱。
教师范唱曲谱。
学生直接跟琴演唱第一、二乐句曲谱。
第三至六句学生小组形式学*曲谱，以口风琴畏助演唱。
（2）学*歌词。
1、教师简述歌曲《可爱的家》词、曲作家的小故事。
提问：你觉得这首歌曲应该以怎样的声音来演唱？
2、学生朗诵第一段歌词了解歌词意思，并跟琴小声演唱第一段歌词。
提问：你觉得哪一句不好唱？谁为帮助他？教师引导学生准确演唱。
全体演唱第一段歌词。
分两组互相倾听和演唱，并且师生共同作出点评。
3、学生朗读和演唱二、三段歌词。
4、演唱整首歌曲。
（3）竖笛吹奏歌曲。
学生自己伴奏和演唱歌曲《可爱的家》。
5、课后小结。
教学评价
1、学生参与程度、参与率和情感反应。
2、是否能饱满的声音演唱歌曲《可爱的家》，表达对家的热爱。
3、是否能用竖笛吹奏歌曲等旋律片段。
第四课时
教学内容
欣赏《布娃娃》
教学目标
欣赏《布娃娃》，感受乐曲令人伤感的旋律和歌词，了解领唱、合唱的演唱形式，同时启发孩子们珍惜自己的幸福并且关爱每一个需要帮助的`人。
教学过程
1、复*演唱，演奏歌曲《可爱的家》。
我们都有一个温暖的家，有爸爸妈妈的关爱，但是还有一些没家的孩子......
2、欣赏歌曲《布娃娃》。
（1）欣赏歌曲感受歌曲的情绪。
教师声情并茂地自弹自唱歌曲（谭件展示与之相符的画面：天上雪花花飞舞，一个孤单的小女孩儿走在孤寂的街头，地上躺着一个布娃娃）。
提问：听了这首歌曲你有什么感受？
学生思考回答。
（2）欣赏歌曲，轻声跟唱、熟悉歌曲旋律和歌词，进一步感受歌曲的情绪，
（3）欣赏歌曲，了解歌曲的演唱形式，速度等音乐要素对音乐情绪的影响。
听录音范唱，学生心理默唱。
提问：歌曲是哪种演唱形式？是什么速度的？以怎样的声音表现的？
学生分小组讨论并回答。
提问：
为什么用中速稍慢的速度演唱？可以用其他速度演唱吗？
为什么用国家队中贯柔和的声音演唱，可不可以变化？
师生变化演唱速度和声音进行对比，感受音乐要素对音乐情绪的决定作用。
（4）欣赏歌曲（是声像都有的课件）、学生演唱歌曲。
（5）分小组进行表演。
学生分小组进行表演。
小组进行歌表演的展示（教师课前有意识的引导学生带一些道具）。
3、课后发散思考：
欣赏日本歌曲《星仔走天涯》，可放动画片欣赏。
请学生（或老师）简述《**流浪记》的故事。
再欣赏一遍，学生可以跟着演唱歌曲。
4、欣赏并演唱歌曲《布娃娃》。
5、课后小结。
提问：今天这节课的学生使你想到了什么？
教学评价：
1、学生参与程度、参与率和情感反应。
2、是否能理解歌曲的演唱形式、速度等音乐要素对音乐情绪的影响。
3、能否分辨和表现歌曲《布娃娃》令人伤感的旋律和歌词。
第二单元教学反思：这一单元的歌曲同学们都非常的喜欢，都是表达家庭温暖的，歌曲都是非常的优美的，学生们都接受的很好。还可以及时的对他们进行德育教育。
练*目标
1、通过画图等操作活动，进一步体会对称图形的特征，能在方格纸上画出简单图形的轴对称图形。
2、通过“摆一摆”“找一找”等练*，感知现实世界中普遍存在的对称现象。
教学重点
对称图形的特征。
教学难点
在方格纸上画出简单图形的轴对称图形。
教具准备
点子图，方格纸等。
练*过程
一、基础练*
1、课文第15页“练一练”的第1题。
出示题中文字。
（1）先让学生找一找，这里的哪些字是对称的。是对称的字，在它的下面打个“√”。
（2）在小组中交流。说一说是怎么找的，并互相检查找得对不对，完整不完整。
（3）汇报结果。
通过观察，思考，让学生说一说他们在对称方面有什么区别。看看学生能不能发现其区别，即对称轴的位置不同或对称轴的数目不同。明白有的对称图形的对称轴不只一条。
2、请学生说一说对称图形的特征。
学生用自己的语言说出自己的体会，主要是抓住两点。
（1）沿着对称轴对折。
（2）对称轴左右两边图形完全重合。
二、专项练*
1、课文第15页“练一练”的第2、3题。
第2题：
第1个图。先让学生说一说画出的图形是不是对称图形，然后找出对称轴的位置。
第2个图形，要求学生画出对称轴是纵向的对称图形（左右对称）。
第3个图形。要求学生画出对称轴是横向的对称图形（上下对称）。
第3题：
让学生照课文摆一摆，也可以参照课文图形，自己设计新颖的.，简单的图形。
2、课文第16页的第4、5题。
第4题：
第一个图形像一座桥或椅子。
第二个图形像飞机。
第三个图形像火箭。
第5题：
（1）让学生独立尝试练*。
（2）同伴之间，相互交流，说一说自己的想法与画法。
（3）教师指导，并说明要点。
（4）针对错误图形，进行分析。
3、课文第16页“你知道吗？”。
（1）让学生根据课文图形，判断哪些树木是对称图形。
（2）说一说：你知道了什么？想到什么？
三、巩固练*
1、课内外作业。（课文第18页“练一练”的第1、2、3题。）
第1题：
（1）先让学生猜一猜，并打上“√”；
（2）用镜子来试一试，进行验证。
第2题：
（1） 让学生按题目要求试一试。
（2） 把镜子所放的位置画出来。
（3） 说一说，这条线是什么。
2、实践活动。
（1） 让学生收集一些对称的图形、图案和照片，在班里展览。
（2） 会剪纸的学生，自己动手剪一些简单的作品。
四、作业设计
1、把镜子放在虚线上，看看整个图形是什么，再画出另一半。
2、从镜子中看到的左边图形的样子是什么？画“√”。
（ ） （ ） （ ）
五、板书设计
镜子中的数学
《猴子捞月》
把镜子放在虚线上，看一看镜子里的图形和正个图形。
第一课时
教学内容
学唱歌曲《小船》
教学目标
引导学生感受4/4拍歌曲优美的意境，感受家庭的温暖，深情地喧唱歌曲。指导学生声断气连地歌唱，并准确唱好弱起拍。
引导学生认识全音符、了解4/4拍的含义和强弱规律，并能用身体动作感受和表现4/4拍的强弱规律。
教学过程
1、导人。
听歌曲《小小的船》“弯弯的用儿，小小的船”。学生听辨歌曲名字，并跟着轻声演唱。
《小小的船》里唱的小船是指弯弯的月亮，今天老师再请你们听一首歌曲《小船》，听一听歌中的小船指的什么？歌曲演唱的什么内容？
2、学唱歌曲《小船》。
（1）分别听歌曲《小小的船》和《小船》第一段歌词，熟悉歌曲旋律。
1）提问：请你感受一下这两首歌曲有什么民同（从情绪、节拍、速度等方面）？
2）复*3/4拍号的含义，学生思考或讨论总结出4/4拍号的含义。
3）再次听歌曲感受4/4拍的韵律，身体随之做微小的律动，感受4/4拍的强弱规律。
动作提示：见教材图示或音乐材料分析提供的动作。
（2）学*歌曲《小船》的曲谱。
1）可分两组采用接唱的方式，师生接唱或每组演唱一个乐句的接唱方式学*曲谱。
2）在曲谱中找出你没学过的音符：认识全音符、掌握全音符时值。
3）指导学生演唱好弱起拍，休止符处声断气连，注意倚音的演唱。解决方式：可采用示范对比法，或是教师以动作引导学生演唱准确。
（3）学*歌曲《小船》的歌词。
1）学生有感情地朗读歌词，教师音乐伴奏。
2）教师声情并茂地范唱歌曲，学生轻声跟唱。
3）学生轻声演唱歌曲，教师及时纠正错误的演唱。
4）学生演唱歌词。
提问：这首歌曲表现的是小主人公感受到家庭的温暖，得到父母关爱后对爸爸妈妈的爱的。你的爸爸妈妈是不是也这样的关心爱护你呢？你感觉应该用什么样的声音来表现对爸爸妈妈的爱呢？
还可以采用哪些方式演唱歌曲？
全体演唱、小组演唱、个别演唱、领唱与齐唱齐，互相倾听和进行评价，并再次演唱。
3、教师提问：你还会唱哪些歌唱爸爸妈妈的歌曲，给大家唱一唱。
4、课后小结。
教学评价
1、学生参与程度、参与率和情感反应。
2、能否准确而有富有感情地演唱歌曲。
3、能否用身体动作感受和表现4/4拍的强弱规律。
第二课时
教学内容
欣赏歌曲《内依巴河》
教学目标
欣赏《内依巴河》，了解拉丁美洲民族特色的歌曲，感受作者对内依巴河旁充满爱的，温暖的小草房的眷恋之情。
教学过程
1、音乐游戏：我来唱----“七色迷宫”
（1）有多少条路可以走出迷宫？
游戏规则：找到一条路线时，必须把这条路线经过的音演唱准确，小组形式找路线，比一比哪一个小组找的路线最多，唱的.最准确。为小组加分。
（2）谁能听出老师弹奏的路线？
游戏规则：教师弹奏钢琴，学生听辨模唱，并且在迷宫中找到老师弹奏的路线，以小组为单位，每组一次机会，看哪组唱得准找得快。为小组打分。
2、复*演唱歌曲《小船》。
分小组以不同的形式进行歌曲汇报展示活动，师生共同进行评价，为每组打分。
3、欣赏歌曲《内依巴河》。
（1）初听歌曲，感受歌曲的节拍和歌曲情绪。
提问：歌曲是几拍子的？表现的什么情绪？
（2）欣赏歌曲了解歌曲表现内容、演唱形式。
看歌篇心里默唱歌词、欣赏歌曲录
提示：歌曲的演唱形式有几种？歌曲表现的是什么内容？为什么说“小草屋如同天堂”？
学生分小组进行讨论，回答交流老师的问题。
教师介绍词曲作者及哥伦比亚的简况，分析歌曲的风格特点。
（3）欣赏歌曲轻声跟唱，进一步感受歌曲风格。
师生朗诵歌词。
学生轻声跟歌曲录音演唱歌曲。
（2）编配打击乐伴奏。
学生分小组为歌曲编配打击乐伴奏。
4、课后小结。
教学评价
1、学生参与程度、参与率和情感反应。
2、学生在游戏中的视唱和听音能力是否有提高。
3、学生在教师引导下对歌曲的分析是否准确恰当。
第三课时
教学内容
学唱歌曲《可爱的家》
教学目标
以饱满的声音演唱歌曲《可爱的家》，表达对家的热爱，并用口风琴吹奏旋律片段。准确地演唱歌曲的弱起节奏和附点节奏。
教学过程
1．音乐游戏：七色迷宫
（1）谁能听出老师弹奏的路线（规则同上节课）？
（2）音乐游戏：节奏、视唱。
2、复*演唱歌曲《小船》、复*欣赏《内依巴河》。
歌曲《小船》和《内依巴河》都表现了对家的依恋、对父母的爱。今天老师给大家带来一首英**曲《可爱的家》，我们来听一听。
4、学*歌曲《可爱的家》。
（1）学*曲谱。
教师范唱曲谱。
学生直接跟琴演唱第一、二乐句曲谱。
第三至六句学生小组形式学*曲谱，以口风琴畏助演唱。
（2）学*歌词。
1、教师简述歌曲《可爱的家》词、曲作家的小故事。
提问：你觉得这首歌曲应该以怎样的声音来演唱？
2、学生朗诵第一段歌词了解歌词意思，并跟琴小声演唱第一段歌词。
提问：你觉得哪一句不好唱？谁为帮助他？教师引导学生准确演唱。
全体演唱第一段歌词。
分两组互相倾听和演唱，并且师生共同作出点评。
3、学生朗读和演唱二、三段歌词。
4、演唱整首歌曲。
（3）竖笛吹奏歌曲。
学生自己伴奏和演唱歌曲《可爱的家》。
5、课后小结。
教学评价
1、学生参与程度、参与率和情感反应。
2、是否能饱满的声音演唱歌曲《可爱的家》，表达对家的热爱。
3、是否能用竖笛吹奏歌曲等旋律片段。
第四课时
教学内容
欣赏《布娃娃》
教学目标
欣赏《布娃娃》，感受乐曲令人伤感的旋律和歌词，了解领唱、合唱的演唱形式，同时启发孩子们珍惜自己的幸福并且关爱每一个需要帮助的人。
教学过程
1、复*演唱，演奏歌曲《可爱的家》。
我们都有一个温暖的家，有爸爸妈妈的关爱，但是还有一些没家的孩子......
2、欣赏歌曲《布娃娃》。
（1）欣赏歌曲感受歌曲的情绪。
教师声情并茂地自弹自唱歌曲（谭件展示与之相符的画面：天上雪花花飞舞，一个孤单的小女孩儿走在孤寂的街头，地上躺着一个布娃娃）。
提问：听了这首歌曲你有什么感受？
学生思考回答。
（2）欣赏歌曲，轻声跟唱、熟悉歌曲旋律和歌词，进一步感受歌曲的情绪，
（3）欣赏歌曲，了解歌曲的演唱形式，速度等音乐要素对音乐情绪的影响。
听录音范唱，学生心理默唱。
提问：歌曲是哪种演唱形式？是什么速度的？以怎样的声音表现的？
学生分小组讨论并回答。
提问：
为什么用中速稍慢的速度演唱？可以用其他速度演唱吗？
为什么用国家队中贯柔和的声音演唱，可不可以变化？
师生变化演唱速度和声音进行对比，感受音乐要素对音乐情绪的决定作用。
（4）欣赏歌曲（是声像都有的课件）、学生演唱歌曲。
（5）分小组进行表演。
学生分小组进行表演。
小组进行歌表演的展示（教师课前有意识的引导学生带一些道具）。
3、课后发散思考：
欣赏日本歌曲《星仔走天涯》，可放动画片欣赏。
请学生（或老师）简述《**流浪记》的故事。
再欣赏一遍，学生可以跟着演唱歌曲。
4、欣赏并演唱歌曲《布娃娃》。
5、课后小结。
提问：今天这节课的学生使你想到了什么？
教学评价：
1、学生参与程度、参与率和情感反应。
2、是否能理解歌曲的演唱形式、速度等音乐要素对音乐情绪的影响。
3、能否分辨和表现歌曲《布娃娃》令人伤感的旋律和歌词。
第二单元教学反思：这一单元的歌曲同学们都非常的喜欢，都是表达家庭温暖的，歌曲都是非常的优美的，学生们都接受的很好。还可以及时的对他们进行德育教育。
教学内容：
教材第21页练*四第2～4题。
教学目标：
1进一步掌握一位数除两位数商两位数的计算方法和竖式的写法，提高计算的速度和准确率。
2培养学生灵活运用知识分析和解决问题的能力。
3养成认真审题的良好*惯，培养学生爱好数学的`情感。
教学过程：
一、复*：
1、怎样笔算一位数除两位数的除法？
2、笔算除法要注意什么？
二、指导练*：
1、第21页练*四第1题
（1）看作业比较上下两行的异同。
（2）小组讨论，汇报交流。
2、练*四第2题
（1）读题。
（2）小组合作练*。说说错在哪里？分头进行改正。
（3）全班订正。
（4）作补充练*。
3、练*四第3题
（1）看图说清题目意思。
（2）说一说还能想到的问题。
（3）画出要摆的形状，再说说解答这类问题要用什么方法。
（4）解答后集体订正。
4、练*四第4题
（1）读题，审题。
（2）找问题、条件、解答问题，评讲。
三、全课总结：
通过本节课的练*，你学会了什么？
第一课时
教学内容：
听《雨天等妈妈》、唱《小伞花》、歌扮演《小伞花》
教学目标：
1，通过聆听与扮演《雨天等妈妈》，增进同学对母亲的热爱之情
2，指导同学用优美，动听的歌声演唱小伞花。通过对歌曲的发明，表示与体验，增进同学之间团结友爱，互相协助的精神
教学过程：
一，导入新课
听《三月里的小雨》进教室，并随着音乐进行简单的律动
师：瞧！三月的小雨说下就下，妈妈早晨上班她没带伞，现在她怎么回家呢？说说你能为妈妈坐点啥？
听歌曲《雨天等妈妈》
师：你能和同学合着音乐来演一演《雨天等妈妈》吗？
请同学上台扮演
二，教授新课
1，师：小朋友扮演得真好，说明你们很爱自身的妈妈，那假如你是跟同学之间呢？你会怎么做？
2，学唱新歌《小伞花》
1听范唱一遍，说说歌曲中小朋友是怎样做的？
2学唱歌曲
a，用La，Lu音哼唱旋律
b，填入歌词演唱
c处置歌曲中的难点
d和老师进行接龙演唱
e有表情的演唱好小伞花
3分组用打击乐器伴奏，看哪组的小朋友团结友爱，把这首歌演绎得最好！
同学自由练*后扮演，老师进行适当评价
三，总结下课
师：马上就是三八妇女节，你会为妈妈做点什么呢？回家想想并付诸于行动，下节课和大家一起交流。
第二课时
教学内容：
复*《小伞花》，唱《一起拥有一个家》、歌扮演《一起拥有一个家》
教学目标：
指导同学用舒缓，优美的声音演唱《一起拥有一个家》，教育同学要做一个有爱心的人
教学过程：
一，复*检查，
1，交流三八节你为妈妈做了些什么？
2，复*小伞花，强调符号演唱时声音要短促而富有弹性
3，歌扮演小伞花（可用打击乐器或同学自编动作扮演等）
二，导入新课
师：看了你们精彩的扮演，老师知道你们和同学都非常团结友爱，说明你们都有一颗爱心，是一个善良的人，不过你们知道吗？这个世界上还有很多没家长的孤儿，他们特别需要他人的关心和保护，假如你身边就有这样的人，你会怎么去协助他呢？
三，讲授新课
学唱歌曲《一起拥有一个家》
1，听范唱，谈谈听后的感受
2，学唱歌曲
1跟着琴进行模唱1~2遍
2解决难点6———/6———，气息要掌握好
3，采用分组，男女声等演唱方式进行练*
4，老师弹琴，同学朗读歌词
3，歌扮演
请同学自编简单动作进行演唱《一起拥有一个家》
4，学一句手语“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间”
5，回家收集有关SOS的资料，下节课一起来分享交流
四，听《爱的奉献》，总结下课！
第三课时
教学内容：复*《一起拥有一个家》、听《小纸船的梦》、动《小纸船的梦》
教学目标：通过聆听和扮演小纸船的梦，激发同学的想象力，发明力，在音乐中对美好愿望的向往
教学过程：
一，复*检查
1，交流上节课要求采集的SOS儿童村资料，请同学先发言，老师总结
2，复*歌曲《一起拥有一个家》，请局部同学上台扮演
二，导入新课
师：看一组图片（全是各种各样的船），你都认识哪些船？你们都有哪些梦想？长大想做什么呢？
师：小朋友们拿出一张纸来，把你的梦想写下来，然后折成小纸船，比一比谁折的'纸船漂亮，独特！（边听《小纸船的梦》，边折）
三，讲授新课
师：小朋友折的纸船真漂亮，为了能让大家的梦想成真，我们先来听一首歌，听听歌曲中小朋友对理想的向往
1，听童声合唱《小纸船的梦》
2，唱一唱旋律
3，歌扮演，听音乐看小船起航（注意音乐中的节奏感）
4，观看一段舞蹈，说说这段舞蹈想要表达什么意思？
5，听电声乐曲《小纸船的梦》与童声合唱进行对比，感觉有何不同？
6，复听标序号（书上11页）
四，根据听《小白船》进行律动体验3/4拍与《小纸船的梦》4/4拍不同拍号的韵律感
五，听着音乐，教师总结本课内容下课。
第三单元
统计
教材分析：
在前几册教材中，学生已经学会了收集和整理数据的方法，会用统计表（包括单式统计表和复式统计表）和条形统计图（一格表示一个或多个单位）来表示统计的结果，并能根据统计图表提出问题加以解决。通过这些学*，学生已经掌握基本的统计方法，建立了初步的统计观念。本单元在学生已有知识的基础之上，让学生认识两种新的条形统计图，并根据统计图表进行简单的数据分析。教材还介绍了描述数据集中程度的一个统计量：*均数。通过本单元的学*，使学生理解*均数的含义，学会求*均数的方法。
教学目标：
1、向学生介绍两种新的条形统计图，使学生学会看这两种统计图，并能根据统计表中的数据完成统计图。
2、使学生初步学会简单的数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用，理解数学与生活的紧密联系。
3、使学生理解*均数的含义，初步学会简单的求*均数的方法，理解*均数在统计学上的意义。
教学重点：
1、使学生学会看横向条形统计图和起始格与其它格表示不同单位量的条形统计图。并会进行简单的数据分析。
2、使学生理解*均数的含义，会求*均数。会看两种统计图。
教学难点：
学会看横向条形统计图和起始格与其它格表示不同单位量的条形统计图。会进行简单的数据分析。求*均数。
第二课时
条形统计图（二）
教学内容：
教材第39页例2，练*十第2、3、4题。
教学目标：
1、学会看起始格与其他格代表的单位量不一致的条形统计图。
2、会正确分析各种不同的统计图。
3、培养学生的观察、分析和动手操作能力，进一步体会统计的意义。
重点难点：
会看起始格与其他格代表的单位量不一致的条形统计图。
教学准备：
自制课件
教学过程：
一、创设情境，导入新课
1、老师非常关心同学的身体健康状况，如体重，身高等如果老师想要了解三（1）班第一组5位同学的身高的情况，你有什么办法能让老师一眼就看明白？
提问：请你制作一张这一组同学身高的条形统计图，你想怎样制作，把你们的想法告诉大家（先让学生以4人为一个小进行讨论）
汇报：如果每一格代表1厘米的`话，这张条形统计图要画得非常大，如果每一格用10厘米和更大单位的话，不容易体现这五个同学的身高情况，因为他们的身高情况，因为他们的身高数据都集中在一个段里，只相差几厘米。
教师：大家提出的问题，老师想个办法帮你们解决。
二、亲身实践，学*新知
1、制作身高统计图
教师：我们即要使每个同学的身高情况，看得很清楚，又不至于把图画得太大，教师建议大家0-137 厘米这一段的长度用一格子表示。那画的时候，第一格不能画成线段，而应画成波浪线，意思表示我们中间省略许多小格。
出示示意图，第一小组学生身高统计图。你能把它补充完整吗？
学生动手制作，然后教师出示示意图讲评。
2、制作体重统计图
教师：你能根据刚才的身高统计图制作一张体重条形统计图吗？ 小组合作完成，评价交流。
3、看书了解：中国10岁儿童身高、体重的正常值。
提问：根据前两张的统计图和这张统计表，你得到了哪些信息？有什么合理的建议？
三、巩固运用
1、完成教科书第40页练*十的第2题 学生独立完成后教师讲评。
提问：条形统计图的第一格和其他格有什么不同？
2、完成教科书第41页练*十的第3题。
教师：第一格表示90秒，后面的几个小格你想怎么标上数据，根据什么？ 学生独立完成后，教师讲评。
3、完成教科书第41页练*十的第4题。
四、课堂小结
本节课学*了什么？你学会了什么？
教材解读：
本文用生动活泼、富有生活气息，以与小白鸽相伴到相离为线索，讲述了一个“我”为受伤的雪儿治疗并悉心照料它，直到它飞向蓝天后的故事。
整篇课文充满感情，生动的语言为丰富学生的语言积累提供了很好的凭借。利于学生通过对课文的朗读和内容的表演，理解关键词语的意思，达到正确、流利、有感情地朗读课文。
目标预设：
1、理解“我”对雪儿的感情，体会“我”的美好心灵和可爱形象。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
课时安排：
三课时
教学过程：
第二课时
一、导入
今天我们继续来学*《雪儿》。通过上一课的学*，我们知道了：我的`腿跌伤了，爸爸妈妈——(引读第一小节)。
二、学*第二小节
1、正当我孤独寂寞的时候，一天，爸爸给我带回一只白鸽，(出示图)，你们别看现在它雪白雪白的了，可是它刚来我家的时候可不是这样的，请同学们读读第二自然段，找一找雪儿刚来我家的时候是什么样的?
2、学生回答，出示二三句，指导朗读。
(学生读，老师评：老师还没有感觉到雪儿受伤了。学生练读，再指名读，我们学着她的样一起来读一读。)
3、假如你是小，看到这只眼睛里充满哀伤的鸽子，你会想到些什么呢?
A、想到它很可怜，(是啊，小和这鸽子真是同病相怜。)
B、我要治好它。(你真善良啊，老师看到你那纯真的心了)
4、文中的小跟你一样善良，他和爸爸给这鸽子洗了澡，敷了药，它变得雪白雪白的了，瞧!(看图)这就是这只可爱的鸽子，喊喊它的名字，再深情的呼唤一次。(老师听得出来，你们很喜欢这只鸽子，小也是这样。)
5、过了几天，我和雪儿熟了，我对雪儿说(出示句子)
A、指名读
B、把你的同桌当成雪儿，对着他读一读。
C、闭上眼睛体会体会。(评：老师听出来了，你和雪儿一样充满着对蓝天、自由的向往。)
三、学*第三节
1、经过一断时间的相处，我和雪儿的感情一天比一天深厚，我从爸爸那知道了关于雪儿还有一个特别的名字，叫“蓝天信使”，为什么?自由读第三自然段，学生回答。
2、正因为这样，我更盼望雪儿的伤快点好起来。
四、学*第四节
1、在我的细心照料下，我的盼望实现了(出示句子)，终于有一天，雪儿展开双翅飞起来了。
2、看到雪儿的伤好了，你的心情怎样?
3、文中的小的心情和我们一样。谁能用高兴的心情读好这一段?请大家练读。(指名读)
4、听了你的朗读，老师仿佛看到了雪儿在蓝天中飞翔，老师也想读一读，可以吗?听老师朗读第3句，你们边听边想象，雪儿在空中是怎么飞翔的?你觉得它飞得怎么样?(托，划，美丽弧线体会动作有力，姿态优美)
5、雪儿不但能飞，而且飞得矫健有力、姿态优美，你们想和雪儿一起飞吗?让我们配上音乐一起朗读第4小节，边读边和雪儿一起飞吧。
五、学*第5小节
1、看到雪儿终于翱翔于天际，我们和雪儿都感到很开心，可是现在雪儿要离开我们了，你们的心情怎么样，会想些什么，会说些什么?
2、假如你是雪儿，你又会想些什么说些什么呢?(出示：雪儿又飞到阳台，转着圈儿咕咕直叫，好似在说：---------。望着我，似乎在向我祝福，祝我------------------。)
六、总结
1、小和雪儿相处的日子是快乐的，美好的，是不是每个人遇到这只受伤的信鸽都会有这样一段令人难忘的、美好的日子?
2、只有善良的人才会有这样美好的生活!善待生命、珍爱生命的人，才会热爱生活，他的生活才会有意义，才会有价值，才会有真正的快乐和幸福!
教学目标：
1、基础知识目标。
结合学生日常生活和学*环境，使学生认识东、西、南、北四个方向，能用给定的一个方向辨认其余的三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。
2、基本技能目标：使学生知道地图上的方向。
3、情感目标：培养学生辨认方向的意识，进一步发展空间观念。
教学重点：认识东西南北四个方向。
教学难点：对东西南北等方位概念的形成。
教学过程：
室外部分
一、导入
师：今天有许多老师来听课，其中不少老师还是第一次来到我们纬二路小学呢!对我们学校不是很了解，大家能不能先当个小导游领着老师们参观一下我们的'学校?时间的关系我们只参观前院四周的情况，介绍时注意使用正确的方位词。能当好小导游吗?(能)下面就分小组请老师们去参观吧!
(学生分小组进入操场向参观的老师们介绍校园)
二、认识东、西、南、北
1、认识东、西、南、北。
学生集合汇报。
师：同学们是怎样向老师们介绍的?
(学生用以前学过的前后左右来介绍校园的情况)
师：为什么几位同学有的说他的前面是教学楼?有的说他的前面是幼儿园楼呢?
(两位同学站的方向不一样，所以他所面对的事物就不一样。)
师：看来用我们以前学过的前后左右来描述，有局限性了。怎么办呢?你还知道其他描述方向的方法吗?
(可以用东西南北来描述)
师：你知道哪是东吗?(太阳升起的方向就是东方)
知道了东还能知道那个方向?(西方，东与西相对)
剩下两个方向是什么?(南和北)
哪是南?哪是北?你是怎么知道的?
2、巩固东西南北。
师：看大家是不是认清了东西南北，咱们来做几个小游戏。
教师说方向，学生转向那个方向。(速度适当加快，增加娱乐性，使学生在游戏中熟练辨别东西南北。)
一学生说方向，其余学生指出相应的方向。
用方位词再来介绍一下我们的学校。
3、知识扩展。
师：在学校同学们都已经熟练地辨别出东西南北了，出了学校还分得出来吗?老师要考考大家，东图书店在我们学校的哪个方向?聚丰德呢?泉城广场呢?
师：你的家大约在学校的哪个方向?
室内部分
4、方向的相对性。
师：回到电教室，你调向了吗?文化墙在操场的哪边?办公楼呢?教学楼呢?幼儿园楼呢?
师：现在在多媒体教室里，我在同学们的哪边?门呢?那幼儿园楼在我们的哪边?哎?刚才有同学说幼儿园在操场的南边，可现在幼儿园又在我们的北边，这是怎么回事呢?
(不是幼儿园在动，而是我们站的位置不一样了。)
师：看来我们再叙述方向时，要说明谁在谁的什么方向。
三、认识地图上的方向
师：老师这儿有一张我们学校的'*面图没有完成，同学们能将“文化墙、教学楼、办公楼、幼儿园楼”及它们的方向填在操场四周并把这张*面图完成吗?试试看!
学生绘制，展台前展示，介绍绘制情况。说说为什么这么画。
师：同样的校园，有的同学把“东”画在了上面，有的把“北”画在了上面，如果不标出东西南北四个方位，别人还能清楚地看懂我们的示意图吗?怎么办呢?
(我们可以统一一个画图的标准)
师：对了，根据地理知识，在地图上通常是按上北下南、左西右东来绘制的，(板书)为了使大家知道我们是按这个标准画的就在图的右上角画一个向上的箭头写明“北”。
师：请同学们修改一下你的示意图。
展示。
四、看图辨方向
1、游乐园。
师：春天就要到了，我们该去春游了，我们一起去儿童乐园玩好吗?(出示)
师：介绍一下公园的情况。(如果没用上方位词可引导学生“用上我们今天学到的知识来介绍”)
师：你怎么知道花坛的北边是喷泉的?
我们先去哪儿玩?(学生自主选择进入并介绍情况)
2、北京。
师：去过北京吗?老师有几张北京的照片想不想看看?
出示，学生欣赏。
师：这儿有一张广场的照片，同学们能根据左下角的*面示意图找到你想去的地方吗?
变换不同的位置让学生说说四周的情况。
五、小结
今后我们再出去旅游就可以运用我们今天所学的知识顺利地找到自己想去的地方。
教学目标：
1、鼓励学生自由表达和有创意地表达。引导学生由说到写，把在口语交际中交流的内容写下来。
2、以开放的形式，让学生写自己的所想所悟，我手写我心，提高写作兴趣。
3、引导学生使用*时积累的语言材料，特别是有新鲜感的语句。
4、交换*作，互相修改。
5、指导修改*作，掌握修改*作的方法。
教学重点：
1、让学生写自己的所想所悟，提高学生的写作兴趣，使学生懂得保护环境的道理。
2、通过有突出特点的*作集体讲评，进一步进行*作指导。
教学难点：
1、引导学生学*本组课文的表达方法并运用到自己的*作当中去，引导学生发散思维、感悟生活，培养学生的创新能力。
2、掌握修改*作的方法。
教学时间：
2课时。
教学过程：
一、谈话导入，激趣揭题
1、导入：地球是我们赖以生存的家园，是我们不可分割的一部分，人类在这个地球上快乐地生活了一代又一代，它为我们提供了丰富的资源。这个单元的课文让我们的视线始终停留在保护环境、保护大自然上，通过调查，我们不仅了解了家乡的环境状况，还应思考我们能做些什么。那么，你一定有值得记下来的东西，或者你对未来也曾想象过，在综合性学*中，没准还发生了有趣的事情。想跟大家进一步交流吗？
2、揭示主题。
二、指导*作，明确思路
1、审题意，明要求。
（1）学生自读教材第30页内容，了解*作内容和要求。
（2）小组交流，明确本次*作的内容和要求。
（3）推荐代表汇报，教师相机点拨。
2、聊话题，定选材。
（1）过渡：同学们，这次*作我们要写一写家乡的环境，你想选择哪一方面来写？主要写什么？（板书：选择材料。）
（2）学生交流准备写的内容。
（3）小结：从大家的聊天中，可以看出大家对环境保护相当重视，对这次*作的要求很清楚，选材也很好，相信大家一定能写出精彩的*作来。
3、理思路，学写法。
选题一：写自己调查了解到的情况
思路点拨：
1、开头简单明了。
先要仔细观察，看看周围环境怎样，是受到破坏，污染严重，还是受到保护，环境优美。开头简单介绍自己调查的时间、调查的场所及其大致情况。
2、着重描写调查情况。
针对发现的问题展开调查，把了解到的情况用笔记录下来，用数据、图片或其他方法进行说明。对调查情况进行分类、比较，最后再确定出有针对性的描写内容。
示例《学校周边环境对同学们学*和成长的影响》调查报告。我们可以针对学校周边的网吧、辅导班、书店等对学生的影响进行调查，并分类写出调查过程和调查结果。
3、结尾提出建议。
既然已对周围环境作了清楚的调查，看到了现状，也了解了存在的问题，那么，结尾就要对如何改变这种状况提出合理化的建议。
列数字说明法：
引用具体数据加以说明，能增强调查的可信度。需要注意的是，引用的.数字一定要准确无误，不准确的数字绝对不能用，即使是估计的数字，也要有可靠的根据。
示例我从网上了解到：就保护听力而言，一般认为每天8小时在80分贝以下听力不会有损失，而在声级分别为85分贝和90分贝的环境中学*或工作30年，根据国际标准化组织的调查，耳聋的可能性分别为8%和18%。在声级70分贝环境中，谈话感到困难。
这段文字中运用列数字的说明方法，写出了噪音对人类的影响，而把这样一段材料写入*作中，让读者来认识噪音对人的危害就更有说服力了。
选题二：想象几年后的家乡环境的变化
思路点拨：
1、大胆想象。
选取最能体现家乡面貌的一个方面，如家乡的绿化、家乡的小区建设、家门前的道路等都可以作为你*作的对象。任思绪飞扬，大胆想象，展望几年以后，家乡环境的巨大变化。
2、表达具体。
通过典型事例的描写来体现家乡的变化，如，可以选择令人感触最深的环境变化进行描写。写变化时不要面面俱到，只要从家乡的变化中选取一两个方面，加以具体地描写，以表现家乡崭新的面貌就可以，这就是我们常说的以小见大。
3、畅谈感受。
家乡的环境有如此大的变化，身为家乡一分子的你肯定感到特别自豪。把你的感受表露在*作中。话语不在于多，而在于真诚。
前后对比法：
描写几年后家乡环境的变化，可以通过变化之前和变化之后的对比进行描写。通过对比，能更好地把家乡变化后的“新”与“美”展现出来，以突出此次*作的“变化”这一主题。
示例啊，真美！难道是我的眼睛花了？我揉了揉眼睛，没有呀。以前那坑坑洼洼、崎岖（qíqū）不*的泥路，现在已变成了一条**坦坦的柏油路。路两旁种着花和树，小鸟在枝头歌唱，小蜜蜂在花间采蜜，彩蝶在翩（piān）翩起舞。
作者将以前坑坑洼洼、崎岖不*的泥路与现在**坦坦的柏油路进行对比，一下子就突出了家乡的路变化之大。
选题三：写环境调查中发生的有趣的事情
思路点拨：
1、开篇做好交代。
因为是写事情，那自然免不了要在开头交代时间、地点、人物、事件的起因等诸多要素。要让读者看个明白。
2、突出趣味性。
有趣就是好玩吗？当然不止。真正的“有趣”是能引起人们好奇心的。先回想一下当时哪些事情给自己的启发比较大？原因在哪儿？自己做了哪些让自己或别人感到有趣的事情？抓住“趣”点，把事情记录下来。
3、谈内心感受。
为了让读者能产生共鸣，在叙事时可以写写当时自己心里的感受，或者借助其他参与同学的表现，从侧面来烘托当时场面的有趣。
4、细节描写法。
对人物的动作、神情及语言进行具体、细致的描写的一种方法，通过细节描写，可使事情的叙述更加完整，内容更加传神。
示例只见弟弟瞪（dènɡ）着眼，猫着腰，身子向前倾斜着，极慢地向前移动着脚步，突然他把手一伸，两个手指一掐就把蚂蚱捉住了。蚂蚱拼命地挣扎着，弟弟乐得又蹦又跳。
这段话对弟弟的动作、神态等都作了细致的描写，形象生动，让人读着便可想象出当时趣味十足的情形。
三、学生写作，尝试为文
1、确定内容，编写提纲。
2、交流提纲，互相评议。
3、完善构思，动笔成文。
第二课时
一、回顾要求，谈话导入
导入：上节课我们进行了*作指导，很多同学都完成了本次*作，写出来的文章非常精彩！这节课我们就来欣赏欣赏自己的作品吧！首先我们来回顾一下本次的*作要求。随着学生回答，教师相机板书上节课的板书设计。
二、自主*作，初步修改
1、请学生大声朗读自己的*作，发现问题，进行修改。
2、读别人的*作，帮助同学修改。
三、指读*作，评议修改
1、选择不同*作内容，指名读，小组内评议。
评议要点：（相机板书：中心明确，条理清晰，语句通顺。）
（1）语言是否通顺，用词是否准确。
（2）是否把意思表达清楚。
2、选取有突出特点的*作集体讲评，进一步进行*作指导。
四、自主修改，展示*作
1、四人小组互赏，推荐一篇佳作。（点评者要做到：找出*作中最欣赏的一点，并给对方提一个意见。）
2、佳作赏析：推荐好的文章，师生共同赏析探讨。
五、誊写*作
学生把修改后的*作进行誊写。
——三年级下册单元作文合集十篇
我是一块精美小巧、引人注目的小橡皮，被整齐地放在柜台上，赢得了许多小朋友的青睐。一个小男孩一下子看中了我，把我买了下来。
小主人刚开始对我爱不释手，小心翼翼。可是不到一个星期，我就不再受此厚爱了。
终于有一天，我和我的兄弟姐妹都病倒了。一个个脸色苍白，遍体鳞伤，我不禁难过不已。晚上，我们在一起诉说着自己痛苦经历，橡皮姐姐痛不欲生地说：“小主人刚开始还很爱惜我，可是时间久了，就把我这儿画画，那儿涂涂，有时还扎我，弄得我混身是伤。”说着说着，大家都伤心地哭了。
我看看橡皮姐姐，往日的花容月貌早已荡然无存，随之而来的是全身花花绿绿的图画，再看着千疮百孔的自己，看着痛苦不堪的伙伴们，我难过得眼泪夺眶而出。
同学们，我们是文具，是你们学*的帮手，是你们朝夕相处的伙伴，却被你们每天当玩具一般受尽折磨，你们知道我们有多痛吗？请你们不要再伤害我们了，请好好爱惜我们吧！
不吹牛，我自认为是一个学*比较优秀但又很粗心的女孩儿。虽然我考试成绩不错，但不知道为什么，好像她跟我有仇似的，每次都拿不到一百分。
一次数学单元练*，练*卷刚发下来，我迅速浏览一遍，心想：这么简单，我一定要第一个做完，还要拿满分。我心里这么想笔下也这么做着。大约过了二十分钟，我便做到了最后一题。这道题是竖式计算，我迅速反映，嘴里还轻轻地说：“这不就是去零算吗，难不倒我的。”说到做到，我很快就写完了。可是，后来发下来订正时我傻眼了，原来当时去了零以后，我忘记把零又再补上去了，检查的时候也没查出来。还记得做练*题时得意洋洋的自己，下课后我还信心满满的，这次的满分拿定了!
第二天，数学老师批好练*卷了，报分数的时候，我就像已经知道是满分一样，胸有成竹地等着结果的揭晓。可我竖起耳朵听也没听到满分中有我的名字，我还不死心，拼命问同桌，同桌莫名奇妙：“你不是99分吗?你没听见”其实我哪是没听见，是我不相信，不死心那!怎么可能呢?我检查的时候没看到有错的呀。练*卷发下来以后，我才看见我这一题错了，就是因为没有及时补上零，我惭愧地想：原来这里忘记把补算上去了，真是大粗心了。这次完全是因为粗心没有得到一百分，所以我下定决心以后考试要细心，要是还错这么简单的题，就把想尽办法惩罚自己，甚至打自己手心，加深记忆，直到不忘为止。我相信，通过我的努力，一定会成功的!
我对自己说：“田雅兰，加油!”
我为自己画了一张像，请你们看看像不像我。
大家说我不胖不瘦，是个漂亮的小姑娘，我眼睛很大，皮肤白白的，小嘴巴。我不但漂亮而且很聪明，上课可认真听讲了。老师讲的我都能记住。
我今年九岁了，体重51斤，身高一米二。我最喜爱穿连衣裙，显得漂亮又可爱。我很喜欢玩电脑，我有一个qq号，有五十位好友，我每天做完作业就和他们聊天，聊到很晚才结束。你们喜欢我的自画像吗？
又长又浓的眉毛，两颗大大的门牙，黑黑的皮肤，喜欢穿颜色深的牛仔裤和牛仔衣，这个帅哥就是我。我爱丢沙包，家里的沙包，有的被丢在房顶上，有的被丢到沙发底下。还有的被丢到凳子上，爸爸妈妈拿我没有办法，只好让我继续玩下去。另外我的好胜心也很强，不但在学*上争三好学生，而且在课余竞赛中也从来不落后于别人。
记得有一次跳绳比赛，跳到中途就越来越没有力气了，但是我想一定要获得这次跳绳比赛的冠军，不然我就不叫吴泽宇了，想着想着我立刻加快了速度。其他人渐渐败下阵来，只有我坚持到最后。我终于赢了，我情不自禁的欢呼着。
因此，有人背地里叫我吴必胜，这就是我，一个外表*凡，内心坚强的小男孩。
一天，小丽、小明和小刚约好一起去高原放风筝。
他们来到高原以后，小刚忘了带风筝。小刚来到草地上以后低下了头，小声地向朋友们问道：“我……我能不能和……和你们一起玩风筝？”小明笑着点了点头。小明说：“小刚，把风筝狠狠往上扔。小刚扔上天以后风筝没飞多高就掉了下来，不过他们并没有放弃。但一次、两次、三次都没能成功，小丽鼓励说不要放弃，一定会成功的。“好吧，我再试试吧！”小明说。最后一阵大风把风筝吹起来了，他们高兴的跳了起来。远处还有一家人，小孩也把风筝放起来了，大人们边看边夸孩子真是太棒了。
春天正是放风筝的季节，因为可以放风筝所以春天变得更加有趣了。
有一座美丽的城市——太原，那就是我的家乡。
小草绿油油的像给大地铺上了一层厚厚的地毯，大树绿色的头发在风中跳舞，清凉凉的河面上有许多白天鹅自由自在地游来游去，时而昂首挺胸放声高歌，时而追逐玩乐，小鱼高兴地跃出水面来享受大自然的美景，不料被渔夫捕去，成了盘中餐。渔夫心想，我经常来这里钓鱼，不用花钱就可以吃到美味的鱼，就这样，渔夫常常来这里来钓鱼。还有的人不爱护草坪，把草坪变成了他的停车场。有的人把树枝辫在一起荡秋千，有的人随意截取河流办养鱼场，更可恶的是有的人捕食了可爱的白天鹅。
过了不久，渔夫再来这里时，小草枯萎了，大树掉光了头发，小鱼干渴而死，天鹅再也不敢露面了。正在这时，乌云密布，电闪雷鸣，雷公公生气地说：“你们太不爱护环境了，如果以后还这样任意破坏环境，我就让上天不下一点雨，看你们会怎样？”渔夫害怕了，赶紧说：“我以后一定要爱护环境，再也不这样了，还要呼吁更多的人爱护环境。”
又过了不久，渔夫又来到河边，他又看到了风景如画的美景，真是“众人拾柴火焰高。”我们要时刻牢记保护我们的生存环境。 站长陈老师推荐的数学书籍
细如牛毛的春雨淅淅沥沥，如缕如丝地飘落大地，织起了一张无涯的地毯，整个大地一片嫩绿。雨雾弥漫，雨珠儿串成一幅轻纱似的薄雾，如烟如云地笼罩了一切。快乐的小燕子穿来穿去，想用尾巴剪断雨帘……
雨滴儿像颗颗珍珠，一把把洒在河面上，*静的水面泛起了阵阵涟漪。机灵的鱼儿跃出水面，仿佛要喝那晶莹的水珠。春雨绵绵，洒在梧桐树上的叶子"沙沙沙"，像少女轻抚琴弦，又像蚕宝宝在吞食桑叶……小水珠飘在桃花那胭脂般的花瓣上，滚动着，聚集着，花瓣上便出现了千颗万颗闪烁着光彩的珍珠。
嘀嗒，嘀嗒，雨珠儿落在地上，渗进肥沃的泥土里。麦苗儿伸展着眼嫩叶，顶着亮晶的雨露，像悲翠那样绿的发亮，小草苏醒了，舒展着身子，钻出了泥土……
嘀嗒，嘀嗒，春雨落在人们的心坎上，一位老农站在雨里，任凭雨水滴在他花白的头发上，哦！他笑了，脸上的皱纹开了花仿佛在说："春雨贵如油啊！"
哦！春雨，你是春姑娘的忠诚使者。你跟随着春姑娘来到大地，大地便生机勃勃，散发出一阵阵花草和泥土的芳香，仿佛是乐师灵巧的手，拨动着人们的心弦，使人们拨种起一种美好的希望。
春风淅淅沥沥，淅淅沥沥……我多么想变成一滴春雨，造福大地。我的家乡
我的家乡有一条小河，它一年四季都是那么的美丽。春天，小河的冰融化了，草儿绿了，河水也清了，清的可以看见河底青褐色的石头。水在*处看是清的，在远处看却是绿的，这是怎么回事呢？原来，是被那些绿草绿树染绿的啊！看来绿草、绿树就是天然的染料，是它们染绿了清澈的河水。夏天，火热热的太阳照在人们的身上，人们热的都到小河边去洗澡，我们也时常去河里捉鱼、虾，有时候，还能意外的捉到手掌大的螃蟹呢，我们把螃蟹带回家，着急的让大人快点烧，当红彤彤的螃蟹上桌时，就立刻被我们抢了个碗底朝天,每每这时，我们都会非常高兴。秋天，树叶有的变红，有的变黄，都纷纷落在清澈的小河里，如果不仔细看，就会把它看成是落进水里的蝴蝶!瞧，多么漂亮啊！冬天，树上的叶子掉光了，天上飘起了鹅毛般的大雪，小河结冰了，可我们不仅没有放弃我们的小河，而是迫不及待来到那又滑又厚的冰上，开始了我们的游戏。只见有的打雪仗，有的滑冰，有的拉雪橇……小河的上空充满了我们的欢声笑语。家乡的小河，一年四季都是那么的迷人。我爱你，家乡！我爱你，家乡的小河！
你们认识一个小男孩吗？1米5高的个子，一双大大的眼睛，闪耀着一阵刺眼的光芒。一个红红的小脸蛋，像一位慈祥的老人微笑着，露出了白白而不整齐的牙齿，充满了对生活、对世界的热爱。这就是我，一个聪明的四年级学生。
我有许多优点和缺点，优点往往是好的。我有自己远大理想，也有对学的不满意。总而言之，我就是我。
我有一个癖好，就是太贪吃了。有一次，我看见了有人在卖羊肉串。妈妈说不行，我给妈妈死缠，讨价还机还价了好久，才同意了。
我的优点是数学。一次，我去数学竞赛，69分。你们觉得差，这可是一等奖哟！
我有一个理想，保送世界之最的哈佛大学，所以，我要在语文和英语方面努力了。
这就是我——一个聪明的、一个要求上进、一个爱唱歌的小孩。
那是摇曳的栀子花在青春年华绽放，饱含我们童真岁月的雨露滑落花芯，那花酿出的蜜，一定很甜……
当那花，第一次凋零在雨中，我们稚嫩的友谊破裂纷飞，消逝于雨幕。
我不喜欢开过分的玩笑，纵使我们是很好的朋友。你为什么要过分的扔掉我的东西，虽然你是开玩笑。可是我心情本来就不好，你还玩这样过分的游戏。那一刻，悠扬的萧声停了，我们的花谢了，我们许诺永远是好朋友的花谢了。我不想跟你吵架，你也什么都没说。那是比陌生人还要遥远的距离，我们保持这样的距离，好久，好久……
就像人们常说的：花，总会谢的；但是，总有再开的时候。
她的生日，我们都去了；她的愿望，我们都听了；那栀子花呢？还在吗？我看到你被蜡烛烤热的脸庞。眼睛里是栀子花在开放吗？哭了？笑了？是冰封的距离融化了？我们抱在一起，吃着甜甜的棒棒糖好不好？
就像我说的：那花酿出的蜜，真的好甜好甜。甜里的那丝苦，也是他独特的滋味吧。
还记得吗？第一次，花谢。
——版三年级下册语文第二单元作文(精选十篇)
星期天，我在家欣赏爸爸养的仙人掌。突然，我发现仙人掌、仙人球、仙人鞭等仙人科植物有一个共同特点，就是茎肉质地厚实，呈绿色，茎上尖刺密布。
我问爸爸：“为什么仙人掌会长成这个样子呢？”爸爸说：“因为仙人科植物原产于拉丁美洲，是在干旱缺水的沙漠中逐渐进化而生存下来的，所以它们的构造具有很强的抗干旱特性。”我左瞧瞧，右看看，好奇地欣赏着这特殊的花。为什么仙人掌没有叶子，只有一颗颗扎人的刺呢？如果没有叶子，那它如何吸收和输送养分？又如何会生存得这么好呢？
我通过仔细观察，查找有关资料，终于发现了一个秘密。原来，仙人掌身上的刺，是由叶子变成的.。因为仙人掌长期生活在沙漠里，那儿又热又干，如果它生出一片片的大叶子，很多水分就会从叶子上挥发掉。所以，仙人掌的叶子变成了刺，肉质的茎内储存了黏性的浆汁，能较好的吸收并保持体内的水分。啊，仙人掌身上的刺原来就是叶子啊！我终于明白了，仙人掌的肉厚刺多，是适应了干旱环境的结果。
此外，爸爸还告诉我，仙人掌大面积的刺，不但会减少水分流失，还可以使别的动物不敢伤害它。我不大相信，就用手轻轻地碰了一下仙人掌的刺，真的好疼啊！怪不得人们都不敢碰它。
仙人掌真是太聪明了。它为了自己能够生存，竟然懂得灵活的改变自己。
刺就事叶，叶就是刺，这是我发现的仙人掌的秘密。我相信，生活中的问题无处不在，只要善于观察，就会发现的秘密。
永远忘不了那个伤感的，刻骨铭心的又幸福的夜晚。
在妈妈36岁生日的一星期前，我便开始编给妈妈的礼物——520只千纸鹤。编到那天还剩下10只了。
我想到妈妈收到这礼物一定很高兴，于是，我的笑容也就挂在嘴边了。“编完了”我赶在妈妈生日的时候编完了。晚上妈妈做好饭后，便叫我们吃饭，我把礼物藏在饭桌下。等到饭吃到一半的时候我与姐姐都拿出各自的.礼物，姐姐买了一束康乃馨，我也把我的礼物放到了妈妈的手里。然后我和姐姐一起唱起了生日祝贺歌。
歌唱完了，妈妈的眼泪从眼里流了出来了，她说：“好孩子，都长大了，妈妈过生日不用买礼物，只要你们好好学*就是我的安慰。”爸爸说道：“别哭了，饭都凉了。”于是，我们怀着这样的心情吃完了饭。
饭后，姐姐把碗洗完后，我们一家人坐在沙发上看《最幸福的人家》这步电视剧。瞧!这家人多么幸福呀!
学校教学楼两旁的花坛中，种了几棵芳香扑鼻的桂花树。正是金秋时节，桂花像比美似的，竞相怒放。我又有机会目睹它的风采。
瞧，它那银灰色的树干支撑着绿云般的树冠。我走*细看，那翠绿而肥实的叶片犹如翡翠般的发绿。就在这些叶子中躲藏着许多米黄色的小颗粒，上面还有细小的花蕊，它就是——桂花。那颜色像极了香蕉的黄色，又好像是麦穗般的金黄，煞是好看。
桂花的颜色让你觉得它很美丽，那它迷人的芳香会让你愈加喜爱它。每次经过花坛，桂花树就会笑着对我说：“嗨！很高兴见到你。”芳香也会扑鼻而来。这香味可真像善变的`小精灵，一会儿变得清爽让人觉得心旷神怡；一会儿变得香甜让人沉浸于甜蜜之中；一会儿又有些像香水的味道，每次走过都染满馨香。桂花的香味可真是香飘十里，坐在教室里也能闻到它的香味，使课堂变得有趣，变得芳香四溢。古代诗人赞叹桂花：“月中有客曾分种，世上无花敢斗香。”诗中说道：“无花敢斗香。”这足以证明桂花的香味没有别的花能比，又见证了桂花的香味令人沉醉。桂花的香味不像玫瑰那般迷人，却有着属于它自己奇香。
这时，秋姑娘轻轻地“吹了口气”。树叶们跳起了舞蹈，“沙沙，沙沙。”舞步十分欢快。桂花顿时芳香四溢，似乎在为树叶们精彩的鼓掌，这给树叶们的舞蹈增添了许多乐趣。整个校园也被它熏醉了。
从远处望去，桂花像一位挺拔的战士。一会儿，天空下起了毛毛细雨，这时的桂花树变成了一位打着绿伞的小姑娘。
桂花树，你美丽了校园，美丽了我的心。
一眨眼，三十年过去了，我的家乡变化真大呀!瞧，一条又长又宽阔*坦的马路，没有一丝灰尘，旁边绿树成荫、鲜花盛开，我们生活在绿色的世界里。
不光绿色保护的很好，而且可科技也非常发达。又电子鞋、电子床、机器人、万能橡皮……把垃圾废物再次利用后变成非常实用的工具，家里都用机器人干家务……，在这里一切都是哪么井井有条、为人们提供了优质的.生活。
看到如此美丽的家园，让我回想到三十年前的这里：这里曾经也是高楼林立、马路宽阔，但是人们对环境的保护一点也不重视，就说我们家门口的草地吧，人们天天路过时都会说：“草怎么变得越来越稀少呢?”原来由于我们这交通拥堵太过严重，车辆尾气排放的废气把草坪都熏坏了，人们还在车窗口乱扔垃圾把草地污染了，造成这块草地很快就枯萎了并且露出了土地……;像这样的事情层出不穷，造成我们的城市环境非常不好，尤其是生病小孩特别的多!但现在人们重视了保护环境，这里有恢复了青草依依的样子。
最后我倡导大家，无论在何时何地都要把保护环境进行到底!
三十年后的家乡，一定是山清水秀、科技发达的地方，那里的山一定很高，水一定很清……未来的家乡，就让我们来描绘一下吧!
那时候家乡的风景如画，山有各种不同的形状，有的像狮子，有的像骆驼，有的像公鸡，有的像马，有的像羊，已经可以与桂林的骆驼山和象鼻山相比了。山上有各种动物形状的石头，各种鲜花盛开，长着茂密的树林，有百灵、布谷等各种鸟儿在歌唱，山腰有飞流直下三千尺的瀑布，可以和庐山瀑布媲美了。
街道旁种满了各种鲜花和大树，街道上没有一辆车，只有一个个在街道上穿梭的.机器人，只要你用手叫一个机器人，坐在它的身上，再在一个入口投入一个一元硬币，再在它背上输入要去的地方。
那时候的房子有几千多层，直插云霄，而且还有各种形状，比如三角形、圆形、月亮形……别怕楼层高，楼里有一种星星楼梯，只要你输入要第几层，就会有一个和地毯一样大的星星乘着你，不要几秒钟，就可以把你带到你所输入的楼层里。
美好的未来，让我们用自己的双手创造吧!
去年生日的时候，爸爸买了一个新的布娃娃给我玩，我高兴极了，带着布娃娃到处玩，还给小朋友瞧一瞧，炫耀一下。后来我的好朋友王丽也来了，她看到我的`布娃娃很美丽，就叫我给她玩一下，我则跟别的小朋友玩泥沙去了。王丽玩了一会儿，就对我说：“布娃娃还给你，我放在这儿好吗？”我听了随口应了一声。
晚上临睡前，妈妈问我布娃娃在哪里，我猛然想起来，娃娃还放在沙堆旁。但是，我不敢承认，怕妈妈骂我，只好撒谎是王丽偷了我的娃娃，还在妈妈面前哭了鼻子呢！
第二天，妈妈带我去找王丽查个明白，我虽然心里害怕，但也只好跟去了。王丽呢，委屈却肯定地说还给了我，我死也不认。后来爸爸来了，看见我俩都不肯承认，又看看我们俩的脸色，就对我们说：“你们听过这个故事吗？从前，有一个外国小孩子叫做牛顿。有一天，牛顿在院子里玩，一不小心把一棵小树苗折断了，牛顿当时也是很慌忙的，但他非常诚实地承认了错误，并把折断了的树苗重新栽种。他的爸爸没有责怪他，还表扬了牛顿能知错就改。”我听了很后悔，轻轻地说道：“布娃娃是我忘记带回来了。爸爸你会不会原谅我呀？”爸爸听了，微微一笑，急忙地抱起我，高兴地说：“你能做一个知错就改的孩子是好的。布娃娃虽然丢了，但只要没有丢失一个好孩子就行了！”“我知错了，爸爸！”我激动得哭了起来。
这件事我至今记忆犹新。因为我懂得了诚实才是好孩子，才能得到别人的疼爱。
在校园的南面有一片茂密的树林。那里丹桂飘香的桂花树，给校园里增添了无穷的生机。
春天到了，细雨如丝，桂花树贪婪地吮吸着甘甜的雨水，慢慢的抽出了嫩红的新芽，就像一朵朵小小的红花，点缀在一万绿丛中，非常耀眼。
树冠圆圆的远远看去，就像一个巨大的蘑菇。春去夏来，桂花树的金枝玉叶，更加浓密，一片片椭圆形的叶子尽情欢笑。早晨，天空中布满彩霞，桂花树像被镀上了一层金光;中午，太阳公公那热辣辣的光线想透过树梢燃烧大地时，桂花树把它挡了回去，让我们在阴凉的树下尽情的玩耍。秋季是桂花树最迷人的季节。每当秋高气爽，微风**时，桂花树的.花开了，那不起眼的小花由四片花瓣组成，中间有几丝黄色花蕊，几朵小花构成一丛丛、一簇簇的花球缀在树叶中。
银桂，白白的，使你感到纯洁无比，金桂，金灿灿，像满天的晚霞。每当你一走进校园，你都能闻到浓郁的花香。让你情不自禁地深深吸上几口，脱口而出：“真香啊！”.深秋，桂花落了，那细小的花粉撒了一地，仿佛给大地铺上了一层薄薄的绒毯，孩子们有的用手小心地接着，有的蹲下身子慢慢地扫着，他们把收集来的落花装布袋，做成香包，随身携带，那香味让你陶醉。寒冬，桂花树傲然挺立，依然为我们挡风雪。
桂花树啊，感谢你对我们的无私奉献，感谢你教会我们坚强。
我们校园有高大的榕树，有美丽的三角梅，有宽阔的操场……这些许许多多的景观，构成了一道道令人心旷神怡的风景线，为校园增添了许多五颜六色的色彩。
虽然这些景物是多么迷人，但我最喜欢的还是在操场一旁的一棵棵高大挺拔的桂花树！远远地望去，它就像浮在空中的云霞，又似一颗颗闪闪发光的金子，镶嵌在树上。那些笔直而又粗壮的树干，如同一个身强力壮的士兵，保卫着它们的果实。走*一看，桂花那美丽的身姿像个仙女似的，非常可爱。有的还是个花骨朵，好似一个熟睡的.婴儿；有的半开半闭，像一个害羞的姑娘；有的全开了，如同一个舞蹈家……桂花的几片花瓣紧紧凑在一起，好像在说着悄悄话。
一片柔和的秋风吹过，有的桂花在半空中翩翩起舞，享受它们飘落的过程；有的桂花不服输，虽然已经落在地上，却还散发着诱人的香味；还有的桂花非常倔强，挂在树枝上不肯下来……这时，成群结队的蜜蜂和蝴蝶，扑扇着翅膀，在花蕊上唱着歌，跳着舞，尽情地采着蜜……
“桂子月中落，天香云外飘”。桂花树虽然不像松树那样挺拔，也不像古树那样受人尊敬，但它的香味引来我们对它的爱戴。它为校园增添了迷人的气味，成为了一道最美丽的风景线！
在我学校的小操场上，有着一棵生机勃勃的桂花树，它虽然没有榕树长得高大、茂盛；也没有映山红的花开得鲜艳，但是，桂花树开的花香味迷人，非常令人喜爱。
万紫千红的春天来了，桂花树焕发勃勃生机，长出了许多或浓或淡的新绿。从远处看，它就像一把撑开的绿绒大伞；*看，桂花树的新叶就像是一双小手，正对着我们打招呼呢!风儿从桂花树旁经过，桂花树便发出“哗哗哗”的响声，仿佛为我们辛苦了一天的老师和同学哼着欢快的歌儿。
炎热的夏天到了，桂花树长得枝繁叶茂、郁郁葱葱，这正是它生命力最旺盛的时刻，在阳光的照耀下，它稠密的枝叶结成一片阴凉，我们班的`同学都会去桂花树下乘凉。
凉风**的秋天也赶来了，这时，迎来了桂花树最辉煌的时刻，淡黄色的桂花开了，风一吹，桂花就像一颗颗星星，在天空中不停地摇曳，不停地闪烁着光芒。有一次，我走到校园，很远处，就可以闻到桂花迷人的香味，跟喷了香水似的，令人神清气爽、心旷神怡。
寒冷的冬天到了，我们一个个都穿着大棉衣，许多树的叶子都掉光了，而桂花树的叶子却还是以前那样碧绿，真令人佩服!
这就是桂花树，这就是我喜爱的桂花树!
闻着幽幽的桂花香，漫步在寂静的校园里，啊，六年的时光从指间匆匆地流走了。到现在，我才发现校园里有整整九棵桂花树。
我最喜欢的是操场旁边那株桂花树，秋天一到，树上就挂满了一串串的“金串子”，满树金黄，从远处望去，好像一棵金灿灿的金钱树，惹得我不禁摇了摇它那粗壮的枝干。轻轻一摇，一朵朵小小的桂花就纷纷飘落，如一场花雨，带着几丝甜美，那香味都快香掉我的鼻子了。我仿佛沐浴在花的`海洋中，一朵朵的花是那么惹人怜爱，它们没有牡丹的富贵，没有莲的贞洁，但桂花那特殊的香味，也能在花中独占一*。百米之外，桂花的香味也能一阵阵地钻进人的鼻孔里，令人身心舒畅。也无愧于“桂子月中落，天香云外飘”这句话了。不知是不是因为地理位置和阳光照射的关系，这棵桂花树相较于校园里的其他几棵桂花树，长得更加茁壮。高大的枝干，茂密的树冠，浓郁的香气，仿佛造物主把人世间的所有光华都赋予了它。
除了这一棵桂花树，还有另一棵桂花树也比较有意思。如果刚才那棵是热情的女郎，这棵就是羞涩的少女，用枝叶遮掩着自己的花朵，迟迟不肯开放，一眼看过去只有翠绿无比的叶子，但仔细一看，却能发现，在浓密的叶片间，一朵朵桂花如小星星般装点着苍翠的桂花树，真是“叶密千层绿，花开万点黄”。它的花朵没有刚才一株多，所以花香也并没有刚才的那棵浓烈，只是散发着几缕淡淡自然的清香，不仔细闻是闻不到的。
校园中的另外几棵桂花树也各具特色。啊，桂花，你那独特的香味永远留在我小学生涯的记忆里。
——三年级下册英语第二单元教案 (菁华3篇)
[设计理念]
让学生在自然轻松的环境下，很自然的将知识过渡到新课，通过多种的操练方法得到巩固，在拓展部分自由的发挥。在课文的学*过程中将发音潜移默化的得以认识。
[教学目标]
1.知识目标
1)学*单词favorite subject together yours room food
2)学*句型What’s your favorite…?
3)字母组合m，n，ing在单词中的发音。
2.技能目标
1).通过模仿课文录音，培养英语语感。
2).能运用What’s your favorite…?来问其他同学最喜欢的东西
3.情感目标
在小组活动中能互相帮助，并能更深的体会朋友的意义
4.学*策略
1)采用谈话式的教学模式,使学生在言谈中锻炼口语,巩固旧知,学*新知.
2)情景教学,在相对真实的环境中运用句型,拓展句型.
[教学流程]
一、热身活动
1. Greetings.
二、复*导入
1.埋地雷的游戏
复*已学的科目的单词和星期的单词
2.导出subject
3.揭示课题School Subjects教新单词subject。
三、教授新课
1.通过like，导出favorite
问学生喜欢什么科目，有学生回答很多答案时便用favorite
在教授这个单词时出现评价
2.教授句型What’s your favorite subject?
3.操练。贯穿What’s yours?并教授yours
4.你来描述，我来猜
请一名学生上来，其他学生问What’s your favorite subject?这名学生描述I like swimming.
四、课文教学：
Let’s listen and look what are Li Hong and Wang Tao’s favorite subject.
1.观看VCD
2.回答问题
What’s Li Hong’s favorite subject?
What’s Wang Tao’s favorite subject?
3.读课文
五、拓展延趣
1.让学生应用What’s your favorite…?的句型造句
2.根据课后的练*，给三个组不同的任务，调查全班同学的favorite …
3.心有灵犀
请上一位同学，和他的好朋友。看看他们是否相互了解。
六、总结升华，布置作业
1.抄写单词三遍，中文一遍
2.听录音，模仿录音读课文
3.用What’s your favorite…?造句
注明：评价是将学生分为三个组分别是subject color season
课后的练*一就是What’s your favorite subject?
What’s your favorite color?
What’s your favorite season?
教学目标：
1.进一步巩固本单元所学单词句型。
2.能正确完成E部分听力练*并完成游戏。
3.会唱歌曲ABC song
重点难点：游戏及歌曲
教学过程
用时：20分钟
第一步：复*(单元重点内容)
用时：5分钟
1.T: (PPT 1显示课题)Hello, boys and girls. Nice to meet you again.
T:在第一单元中，我们已经学*了一些文具类单词和谈论这些物品的主要句型，你还记得吗?现在我们一起来复*复*吧!(课件跟读)
2.T: Now let’s ask and answer like this.现在请你看一看同桌同学的书包或者铅笔盒里有些什么，用我们本单元学到的句型进行问答，下面有两位同学将为你做出示范，请你仔细看。
(学生示范对话)
T:请你就身边的文具和书本进行对话问答吧!
(本步骤设计说明：通过本步骤学生能够在教师的帮助下把有关文具和本单元相关句型进行回忆和再现。)
第二步：完成各版块教学
用时：10分钟
1. T: OK.刚才我们一起再次回忆了本单元的主要知识，现在我们一起来做一个听力练*，Let’s listen and circle.请翻开书第10页。在本页，你可以看到a到f 5道听力选择题，请你仔细听老师报出的物品，把相应的物品圈出来。( PPT2)例如第一题，你可以看一只蜡笔和一只钢笔，老师将报的是句子: It’s a crayon.你应该把那个圈出来呢?
T:对!你应该把蜡笔圈出来，这道题目就做完了，懂了吗?好，我们下面正式开始了，请听仔细了!(老师边呈现题目边报听力内容)
2. T: OK. That’s all.听完了，你都做对了吗?下面我们一起来核对一下答案。
(教师逐题反馈答案)
3. T:在以后的练*中我们还会碰到类似的听力练*，但是只要你牢固掌握了单词知识，抓准句子中的关键词语，细心做题，相信你一定能够全对的。好，下面我们来轻松一下，let’s play a game, OK? OK!这个游戏怎么玩呢，老师先不告诉你，请你自己看图，想一想这个游戏该怎么玩。(PPT 3显示E2部分图片)
4. T:你看懂了吗?在这个游戏中，我们需要事先在书包里放上一些书本和文具，由一位同学闭上眼睛去摸一摸，说说书包里都有哪些东西。让别人猜的同学应该怎么问呢?对!我们可以问：What’s in my school bag?猜的.同学可以回答：It’s a/an …明白了吗?好，下面我们有请两位同学给大家做示范。
(学生示范游戏对话)
5.T: OK. You can play this game now.提醒大家的是我们不仅可以把东西放在书包里，也可以放在铅笔盒里或者书桌里等等，这样就可以问出不同的问题，例如What’s in my desk?等等。现在你也可以来玩这个游戏啦!
1. 6. T: Do you like this game?你喜欢这个游戏吗?课后你还可以用这个游戏复*别的学过的单词呢!最后，我们一起来学一首歌曲吧——ABC song.先请你来听一听!First let’s listen. (课件播放歌曲)
2. T:这首歌的歌词很特别，就是英文的26个字母。在这里老师特别提醒大家注意这几个字母的发音。(示范带读字母C，G，H，J，M，N，V，W，Z)
3. T: Now let’s listen to it again. This time you can try to sing. (课件播放歌曲)
3. T:这首歌曲可以很好地帮我们记忆英文的26个字母。希望你在课后也可以练*唱一唱。
(本步骤设计说明：在本步骤中教师通过各种不同的形式带领学生复*本单元知识，再通过听力练*教给学生做题方法。接着通过游戏学*操练，不会让学生在这样的课中感觉枯燥，最后学*歌曲。)
(结束语)
T:在第一单元中，我们一起学*了有关文具的单词还有谈论物品的相关语言知识，还学*了歌曲ABC song.相信你在今后的学*生活中能很好的运用所学到的知识进行交流。 Bye!
一、学情分析与思考：
学生在本单元前一、二课时已经学*过单词father, mother, boy以及句型Who’s that man/woman. He/She’s my …
三一班的学生黄老师的带领下，对英语学*有强烈的求知欲，他们活泼好动，爱听爱说，善于模仿，乐于参加表演。在设计这堂课时，我尽可能的采用听、说、游戏的方式。通过各个有趣、实用、轻松、活泼的活动使每个学生都参与过来，充分调动学生的积极性和主动性。
(但是大部分孩子会太过好动，一不小心就会让教堂乱起来。黄老师上课时，总能收放自如，真正做到把课堂还给学生，我不像黄老师那么有经验，对课堂地把控也没那么精准，我害怕一放就收不回来，我思考着要怎样能很好地把控课堂纪律，又不会让孩子们觉得老师太严厉，而让课堂变得枯燥无味呢?在听了朱老师的课后我恍然大悟，小孩子好胜心强，可以运用小组比赛的方法很好地控制课堂，在后来上课的时候，我用上了，真的非常有效，课堂纪律在那几颗星星的作用下，控制得特别好(自我感觉,哈哈)但是我并不是每一个环节都会给他们加星星，因为那样很浪费宝贵课堂时间，我会在孩子读书的时候，比比谁读得好，在孩子们注意力开始分散的时候，比比哪组的小朋友最认真，看到哪组小朋友表现不认真，我也会把星星擦掉，他们知道后，他们一看到老师走到加星星那里，就会马上变得特别认真，看到不认真的同学，也会提醒他们要认真。)
二、在认真分析教材的基础上，针对学生实际将况，将本课的教学目标确定如下：
(一)语言知识和能力目标
1.能够在图片和教师的帮助下理解对话大意;
2.能够用正确的语音、语调朗读对话,并能进行角色表演;
3.能够在情景中运用句型Is she/he your …; Yes, she/he is; No, she/he isn’t.来询问、介绍家庭成员朋友或回答。
4.能在语境中理解新词brother,及句子He’s my brother意思。并能正确发音。
根据本节课的教学内容和学生对知识的理解程度，结合本课的教学目的，我将本节课的重点难点确定如下：
(1)教学重点：
学生能够在情境中运用句型Who’s that … He’s/She’s my… Is she/he your …; Yes, she/he is; No, she/he isn’t并能分角色表演对话。
(2)教学难点：
brother的发音，以及整个对话大意的理解。
三、教法与学法
黄老师总是和我说，课堂要以学生为主，才能做到把课堂真正还给学生，所以我转换了一下思维，我先从我希望学生在这节课能学到什么，我希望学生在每一环节要怎么做，我希望培养学生什么能力出发，再确定我该使用什么教学方法。因为本节课是一节对话课，我希望学生在理解课文大意后，能够在一个情境中运用这些句子进行交流交际，让学生能够“主动参与——感知体验——探究发现——交流合作”。能够敢于开口说英语，能够乐于说英语，使课堂真正形成“乐说”“会说”“能交际”的氛围
所以我在教学中主要采用了情景教学法，以及交际法和游戏法辅助等。我收集了学生家长的照片及几个他们熟悉的老师的照片，利用多媒体的优势，把他们融入我的课件中，运用他们熟悉的人物，激发他们的兴趣，让他们有兴趣地说，有信心地说。同时在和黄老师商量之后，我们提前布置了让孩子们带上自己的家庭照片的作业，让孩子们在交际环节能够与同伴分享自己的照片，运用句子来介绍自己的家人。
四、教学过程
本节课的教学设计是按整体—部分来设计，总的流程如下：
Step: warm up---Presentation---Practice ----communication------summary and evaluation：
首先在warm up热身环节，主要是为了激活孩子已有知识，激发学*兴趣，为接下来的语言学*做铺垫。在presentation呈现部分，我首先呈现了课文情境图，通过问题引领，让孩子们预测信息，然后进行听力输入，让孩子们感知理解对话大意。在Practice操练部分，主要是先操练课文对话，然后操练重点句型，属于全控制或半控制的操练。在communication交际活动部分，主要是为了让孩子能够在较真实的情景中运用所学的句子来进行交流，向朋友介绍自己的家庭成员。在summary and evaluation部分我会对本节课星星最多的小组进行表扬及奖励。
——三年级下册二单元作文：家乡的环境范文五份
星期天下午，阳光明媚，春风拂面，我和小伙伴一起到山南新区调查环境。一路上，我们哼着歌，别提多高兴了。来山南游玩的人可真多呀!停车场和小路边都停满了车。我们飞快地跑到钢琴房，草地上坐满了人，他们三五个聚在一起，有的还搭起了帐篷，孩子们在草坪上和帐篷间快乐地跑来跑去。隐约中，我仿佛听见小草们在轻声哭泣……
穿过钢琴房，迎面是一片茂密的竹林。眼前的一个小朋友正在使劲摇晃着一棵幼竹。那些竹子长得歪歪斜斜，好像一阵风就会把它吹倒了。我像护林的卫士一样连忙走上去，对那个小朋友说：“小朋友，竹子也是有生命的，请不要乱晃竹子”听了我的劝告，小朋友连忙松开手，朝我点了点头，转身跑走了。“快看!这些竹子还被人刻上了字!”李感兮大声喊道。我和朱宇翔连忙走跑过去，只见竹子上有的刻着“ X X到此一游”，有的刻着人名，还有的甚至在竹子上画起了画。我想这些人真不爱护环境。
沿着小路往前就到了人工湖。走*一看，湖水显得浑浊不堪，湖边漂浮着许多杂物，有塑料袋、餐巾纸、折断的小树枝。沙滩上，玩耍后的人们走后一片狼藉，瓜子壳、零食袋、小木棍遍地都是。湖对面本来是一片郁郁葱葱的树林，现在已经立起了一座座别墅。我抬起头望了望灰蒙蒙的天空，心里真不是滋味。
想想以前，这里的环境那么好，天空湛蓝深远，空气清新甜润，简直是一座天然氧吧。可随着游客的增多，这里的环境在一天天被破坏。
我真希望人们在欣赏美景的同时也能注意自己的文明行为，时刻记住“淮南是我家，文明靠大家”。让我们共同努力，创建美好的家园。
现在，家乡的环境已被人们严重破坏，你看:水池里有许多人们随便丢弃的垃圾;天空中飞着许多沙粒和尘土……
20xx年，家乡的环境将会发生巨大的变化。那时小区里将会出现许多全自动垃圾桶，只要它看见到垃圾，它就会用身上的吸尘器把它吸进肚子里。
公路上的汽车和摩托车再也没有 的尾气，因为车子全部变成了会吸收垃圾的电车。
公路两旁的花草树木郁郁葱葱的密密麻麻的枝叶不仅能为人们遮挡阳光，而且能吸收毒气，因为枝叶四周有许多小吸盘。一旦发现有不利于人们健康的气体，就会马上把它们吸进去，再化为氧气从树梢散发出去。
森林里也有许多树木，一旦发现有人砍了一棵树，就要罚栽十棵。
水池里有许多小吸尘器，只要发现水池里有垃圾，小吸尘器就会把它吸掉，化为清水，有时还会把垃圾化为氧气从水里冒出来。
我觉得有了这些设备还不够，如果想要一个美丽的家园，那就行动起来吧，因为保护环境，人人有责。
我的家在蓬中乡，那里风景优美，空气格外清爽，是一个可爱的中央。尤其是我们学校后面的公园。
家乡的公园
春天，小草从大地妈妈的度量中探出嫩绿的小脑袋。被风一吹，它们就像喝醉的小伙子一样。在小草的阁下种着许很多多的花：、菊花、夜来香等等。此中最俏丽的便是夜来香。夜来香的叶子青翠欲滴，形状还想爱心桃似的，不仔细看，还以为叶子破了洞呢！夜来香刚长出来的花骨朵儿，样子像小花生似的，十分可爱！黄色的小花垂垂睁开了笑脸。风姑娘用她那轻飘的衣袖拂过，夜来香们摆动着柔软的身躯，随风舞动，是那么俏丽，是那么自然啊！
夏天，树叶青翠欲滴，树叶长得密密麻麻，远眺望去，好像一把碧绿的大雨伞。拿把“雨伞”在火辣辣的太阳下挺身而出，为我们遮阴。孩子们有的在下面下象棋，有的在下面追逐游玩……如果下起蒙蒙细雨，它们又能为我们遮风挡雨，就像一位位兵士似的保护整个公园。
我的家在蓬中乡，那里风景优美，空气格外清爽，是一个可爱的中央。尤其是我们学校后面的公园。
秋日，树叶变黄了。被风一吹，好像一只只黄蝴蝶在空中翩翩飞翔着。有的落到小河里变成了小船；有的落到草地上，远眺望去，就像一张金黄色的地毯。很多花都凋谢了，只有菊花开得那么烂。
冬天，玉树琼枝倒挂在水边成了一个粉妆玉砌的世界。小河静静的，仿佛也在冬眠。嘘！不要吵醒她们＿＿希望它们做个好梦！
我家乡的公园一年四季景致恼人，请你有空来我的家乡公园嬉戏吧！
今年春节，我回到了老家巴中，以前我眼中那贫穷落后的城市，已经被现在这美丽繁华的巴中市所取代了，老家的变化真大呀！
以前，这座城市给我的印象很差：没有一条像样的马路，害的每次下雨都是一片泥泞不堪，大家只有夸张的尖着脚，尽量不要踩着泥巴。以前的高楼大厦对巴中只是一个想象，全城都是一片又少又旧又矮的砖瓦房，不仅又脏又旧而且房屋矮得最高只有5层。很多的人只能住在小瓦屋里。巴中有一条很有历史的河流，大家称它为“巴河”，巴河对人们很重要，它是巴中人民的母亲河。可这位慈祥的母亲有时也会发怒，夏天下过暴雨后，大河就会水位猛涨，有时，甚至会冲上岸，对人们的生活带来了很多不便。
现在好了，在党的正确领导下，巴中人民勤劳奋斗，已使巴中摆脱过去的形象，发生了一系列翻天覆地的变化：首先是路，原来泥泞不堪的土路被换成了现在这光滑*整的柏油马路，人们不会再夸张地尖着脚。为了让更多的人们了解巴中，还特别修了好几条从外地到巴中的公路，使人们到巴中不在会再是那么难。以前那又少又旧又矮的砖瓦房也一一被拆除，人们盖上了一座座高楼大厦，有大型超市，有名牌商店，还有好多的星级大饭店，使巴中也成为了一座商业发达的都市。人们为了彻底的制止水灾，在巴河**修上了高高的堤坝，从此，水灾也就成为了过去。现在不是提倡环保吗，巴中**又领导全市人民多植树，现在，你不管走到城中的任何地方，都能看见很多美丽的绿化带，让这美丽的城市更加美丽了。巴中现在除了以前的老城区以外，还修起了新城区，新城区处处都是高楼大厦，美丽繁华，令人久久不能忘怀。
这就是变化，我相信，在巴中人民建设下，巴中的明天会更好！
2008年是改革开放的第30个年头，在这三十年中，我们的国家方方面面都发生了翻天覆地的变化，奥运会在北京成功地举办了，神州七号飞船上天了……
而且，我们家和以前相比，也发生了巨大的变化。以前，我听奶奶说：“爸爸、大爷、二大爷以前吃得很多，家里的粮票根本就不够，所以，奶奶到处去问人家借粮票，来养活爸爸、大爷和二大爷。”爸爸他们小时候，天天盼着过年，能吃上一顿好的，而现在，我们每天都在吃着大鱼大肉，根本没有吃不饱饭的情况，天天都在过年，而且，家长还得挑着花样，搭配者营养给自己的孩子做着吃。
以前，家里都没有电视，我姥姥家以前好不容易凑够了买电视的钱，买了一台9寸的黑白电视。到了晚上，姥姥家旁边的邻居都挤在姥姥家看电视。而现在，电视换成彩屏的了，而且，有40寸的，有100寸的……，花样也是数不胜数:有超薄的，液晶的，等离子的，有挂在墙壁上的……
以前，妈妈上学的教室都是很简陋的，桌子全都是木头的，书包是布的，如果那个地方破了，补一补接着用。而现在，教师有宽敞又明亮，桌子是铁的，书包很豪华，破了就扔了，重新买一个，教室里还有电视和电脑。以前，操场都是土的、沙的，风天一身土，雨天一身泥。现在，操场都是塑胶的'了。
以前，爸爸妈妈小时候的衣服是老大穿完了老二穿……总之就是新三年，旧三年，缝缝补补再三年。而且，颜色单调，样式单一。现在，我们光校服就好几套，衣服更是多得数不过来了，颜色鲜艳，样式繁多。
总之，我们的国家是越来越强大，老百姓的生活是越来越美好!
——童年趣事-三年级下册第二单元作文范文5份
童年，是岁月的婴儿，岁月哺育着它，哪管它时光的侵蚀，依旧光彩夺目！童年，是纯真的；童年，是美好的；童年，更是难忘的！童年里的歌声，是我爽朗的笑声；童年里的珍藏，是我晶莹的泪珠；童年里的童真，是我大大的笑容！童年中的趣事儿，就像黑夜里的星星，数也数不完，就像沙滩上的贝壳，捡也捡不掉。
随着时光的流逝，童年那一抹金色的梦也悄然而逝，然而充满童趣的那一幕幕早已在我记忆的心海里定格。
小时候，知了高唱的，大街上人来人往，穿裙子的，穿背心的哥哥……我十分羡慕们化了妆（因为很漂亮），后，我用画笔也给化了个“魔鬼妆”，当我自信满满的去见外婆时，外婆像个孩子似的捂嘴笑了！第一次，我极了。
还有那一次，妈妈买了三条小金鱼，两条先后死掉了，我哭丧着脸，十分伤心，外婆见最后一条也快不行了，便骗我说把放到楼后的白龙江里，它会给我背茶叶回来。也不知怎的，我相信了，在事后几天里，我幼儿园一下就跑[]问外婆，什么时候会给我背来茶叶，外婆总是心不在焉的说快啦，快啦。**脆搬来一个凳子，放在阳台上（后面就是白龙江），站在上面，等啊等，等啊等，等到的却不是鱼，而是时光的侵蚀！
岁月啊！童年啊！你可一切安好？
五年级:郑君琰
我相信每个小朋友都经过一个漫长难忘童年，肯定童年里也发生过许多趣事，当然在我的童年里也有许多趣事，下面大家就来看看我的童年趣事吧！
我记得父母跟我说过，我小的时候特别爱问一些稀奇古怪的问题，比如我小的时候经常问的一些问题有为什么天上有星星、为什么鸭子有翅膀不会飞、为什么太阳从东方升起，在西方落下……我在想这些问题时都非常的让我痴迷，而且我在想问题时别人要叫我好几声我才会回答。每次我问一个问题时都会打破沙锅问到底。
可是，最吸引我的问题还是天上为什么有星星，我先带着这个奇怪的问题去问我的爸爸、妈妈可是爸爸、妈妈们说：“什么事情和困难都要靠你自己去解决”。我听完爸爸、妈妈们的话我便沮丧地走开了。之后，我每天都在想这个奇怪的问题，我想着想着终于有了一丝头绪，我可以先把星星摘下来观察它是什么东西做的，再判断天上为什么会有星星，不就可以了吗？于是我跑到外面拿着一把玩具箭射向天空，准备把星星射下来，可是玩具箭掉了下来，也不知道是被玩具箭哪个税利的地方把我的大拇指给划破了，我立刻大哭了起来，大人听到我器声，看到我的大拇指破着，地上又一把玩具箭，便对我说：“我的小祖宗，你到底在干什么啊？”立刻把我送进了医院，到了医院之后，大人问我是怎么受伤的，我断断续续地把事情的来龙去脉说了一遍，之后大人们望着我笑了半天。
我直到今天想到小时候的趣事，也会情不自禁地笑起来！
也不知道分享不是跟我有关的童年趣事可不可以，只是我在刚刚看见“童年趣事”这四个大字时，眼前浮现出了那一件趣事。
那是关于我家邻居与邻居的一件趣事。那天我家一个大人邻居，正躺在天台上睡觉，那位叔叔有那种在天台打盹的癖好，常常在他需要思考的时候，独自前去天台，躺着思考，我不知道他思考的时候多不多，但据我们了解，他直接躺在那里睡着了的时光更多。
那天那位叔叔依旧躺在那个*常他躺着的位置，而不同的是，我家另一个宝宝邻居，一个还只有三岁不到的宝宝邻居，像是《宝贝当家》电影里的宝贝，趁大人不注意的时候，爬上了天台。值得庆幸的是，宝宝邻居没有爬到天台的边缘，他只是寻着那位叔叔的气息，爬到了那位叔叔的头上。
这时候也就验证了那位叔叔躺在天台上睡觉的时间多过思考的时间了。那个宝宝邻居神不知鬼不觉的在那位叔叔的头发里拉了一坨便便。在事后知道这个事情的时候，我甚至给这个宝宝邻居在拉完便便时，配上了如《宝贝当家》里宝贝的笑脸和笑声，哪怕是在脑海里，这件事儿也足以让我笑得前仰后合了。
后来那位叔叔自述是在一股臭臭的味道里醒来的，他找遍了他身边的地方，没有找到那个臭味的来源，最后在准备让自己清醒过来时，揉了揉头发，这才发现了宝宝邻居的一坨便便。他大叫了一声后，发现宝宝邻居正爬在了天台的入口处，他来不及怪罪宝宝邻居给他送的礼物，赶紧抱着宝宝邻居送回宝宝邻居家了。
这件事儿，一直都是我们那里引起过轰动并广为流传的大事和趣事，随便谁想起来，这件事儿都会让我们觉得世界的事情可真奇妙啊！
童年是一首诗，诗里写着稚嫩的语句；童年是一本乐谱，谱写出欢快的乐曲；童年是一幅图画，画里涂满五彩缤纷的颜料。我的童年充满了童真童趣，翻看儿时的相片，有时连我自己也会情不自禁地傻笑起来。
四岁多的那年夏天，妈妈带着我和朋友结伴到日照游玩。出发的前一天，爸爸把我叫到身边，反复叮嘱：火车站人多，一定要紧紧拉着妈妈，一刻也不能松手，不然丢了，就再也见不着爸爸妈妈了。到了海边，不要去水深的地方，妈妈不会游泳，水深了不安全。
我记住了爸爸的话，一直拉着妈妈的衣服。在火车站的检票口，通道很窄，容不下我和妈妈并排站着，妈妈劝我先松手，我撇撇嘴就要哭：“我不松手，一松手就丢了。”妈妈不想惹我哭，就抱起我，把大旅行包背在背上。妈妈汗流浃背，我却得意洋洋！心里想：回家告诉爸爸，我是个乖宝宝，没有松手哦！
来到海边，大海一望无际，海浪不停地拍打着沙滩，真美呀！大家都忙着换泳衣，我也穿上了漂亮的泳衣。妈妈把泳圈套在我的身上，领着我下水了。当海水没过我的脚脖，我便趴在了水里，学着大人游泳的样子，摆动着双臂和双脚，小小的我搅起的不仅有海水，还有黄沙。浪一退，我就变成了“旱鸭子”，全身沾满沙子。阿姨们看见了哈哈大笑，用相机给我拍了很多照片。两个姐姐也来了，一左一右要把我带到水多的地方玩，我扭动身体，怎么劝也不肯向前迈一步。那天我在只有二十几厘米深的海水里，玩了整整一下午，开心的不得了！
现在想起来，小时候的我，做起事情是那样幼稚，那样天真，又那样可爱，这一张张照片，就像一颗颗精美的珠子，串起了我童年最珍贵的记忆！
童年，是一个滴答滴答的闹钟，往事常敲响心钟；童年，是一个五颜六色的泡泡，在明媚的阳光下绽放它的光彩；童年，还是一串糖葫芦，酸中有甜；童年，更像一个放在记忆角落盖满尘土的粉色糖盒——代表甜美、纯真和快乐。我便是如此。但更突出童年多趣的，是童年我们的做错的傻事。
正值盛夏，蝉热的“知了、知了”地叫个不停 。路旁的大黄狗，嗤嗤的吐着粉红的扁舌头。路旁的柳树垂着头，绿色的头发被热情的太阳烤的瘫软。一丝风都不曾吹来。呼——热，真热。妈妈看我热成这样，便去了两根雪糕，我拿过一个，急急忙忙地打开包装，恨不得一口吞下去，刚送到嘴边，突然想起，上次吃了没洗的苹果，结果肚子疼的要死。从那以后，我再也不敢吃没洗的东西了。这雪糕……算了，为了保险，洗洗吧！我走到卫生间，打开水阀，仔仔细细的冲洗起来，奇怪，怎么越来越小了？算了算了，管他呢，这回干净了吧。我三口两口的吃掉雪糕，诶呀，怎么吃的这么快？不想了，费脑筋。我回去跟妈妈一说，她竟笑得直不起腰。怎么了嘛！不过妈妈笑得这么开心，我也跟着笑吧！于是我哈哈的笑了起来。妈妈看我也笑了，一愣，“你呀，这是个小鬼头！”“哈哈哈哈……”欢乐的笑声传出窗外，蝉不叫了，黄狗向这儿看来，柳树听见我们爽朗的笑声好像也有了精神……真好！
童年啊……真好！
