我家的鱼有很多品种，有罗汉鱼、鹦鹉鱼、蓝宝石、垃圾鱼……罗汉鱼的性格很特别，很喜欢咬人，每次我把手放到鱼缸的玻璃前，它总要冲上前撞到玻璃上准备要我的手。罗汉鱼的长相也很奇怪，它的头上长了一个大包，就像是头刚撞上墙。
自从罗汉鱼被我爸用带孔的玻璃隔离开后，鹦鹉鱼们就可以每顿饭都能饱餐一顿了。可是好景不长，有一条体积最大的一条鹦鹉鱼开始霸占鱼食，有一条蓝宝石就不服气了，“凭什么你总是霸占我们的鱼食?不行，我我必须变强，成为新一代首领！”这条小鱼就开始实施自己变强的计划。一次，我爸爸给鱼儿们倒鱼食的时候，‘大王’准备去吃它准备去吃的那个鱼食，蓝宝石见状，凭着自己身材小就迅雷不及掩耳之势冲上去抢走了那块鱼食。‘大王’说道：“哎你小子，竟敢抢本大王的鱼食，哼！大人不记小人过，我就饶你……”话没说完，蓝宝石又吃掉了几块鱼食，‘大王’道：“看我怎么收拾…..”话没说完，蓝宝石又吃了几块鱼食，它的样子就像我们班里的刘子瑞的�N瑟动作一样，那个样子就像在说“你咬我呀，你咬我呀!”‘大王’怒发冲冠，冲过去张开嘴就是一口，可惜没咬到，蓝宝石又趁机吃好多鱼食。蓝宝石每次都像这样多吃鱼食，慢慢的蓝宝石就成了新一代‘大王’。
蓝宝石变强计划成功！
另外，罗汉鱼特别贪吃，当我爸爸给它撒完鱼食后，它就能几分钟把鱼食搞定！
这就是我家贪吃的鱼儿。
十月四日，秋高气爽，爸爸决定带我去枞阳一道沟钓鱼。这可是我第一次钓鱼，我抑制不住内心的喜悦，拍手欢呼！
我们来到渔具店，爸爸特意为我选了一根儿童鱼竿，我爱不释手，紧紧地握在手中，生怕别人跟我抢似的。配齐所有东西。我们就出发了。一路上的风景真美啊！大树向我们点头微笑，小鸟欢快地唱着歌谣，那歌声多么悦耳！多么动听啊！
转眼间，我们就到达了目的地。我迫不及待地拿出我的装备。在爸爸的指导顺利地穿上鱼饵，学着爸爸的样子在水面上洒了一把鱼食，右手持竿，左手拿线，再将鱼线抛入洒了鱼食的水中，我静静地坐在小凳上，双手紧握鱼竿。纹丝不动地等着鱼儿上钩。爸爸告诉我，只要鱼标有动静水面又有波纹，那一定是鱼儿在吃鱼饵。我目不转睛地盯着鱼标和水面。一分钟，两分钟，三分钟……鱼标一点反应都没有，而爸爸的鱼竿像施了魔法一般，鱼儿接二连三地上了他的鱼钩。心中暗自想到：“爸爸的那块水域鱼一定多些，不然我的鱼钩怎么没鱼问津呢！”
我赶紧提着鱼竿转移到爸爸的阵地。抛好鱼线后，想像着鱼儿上钩情景，我暗暗窃喜。过了很长时间，鱼标和水面还是一点动静都没有。我气急败坏地将鱼杆扔在岸上，头也不回地去岸边逮小虫了。爸爸见我这样，沉着脸说：“钱昕瑞，这样可不行，你这是小猫钓鱼——三心二意。这样干任何事都不会成功！”
我涨红了脸，不好意思地回到原来的位置上，爸爸站在我的身边亲自指导我，功夫不负有心人，突然我的鱼标猛地一动，水面的波纹也随之向四周扩散。爸爸一声令下：“提竿，快点！”我以迅雷不及掩耳之势快速提竿，我的鱼竿都要快弯成半圆形了，还没提上来，爸爸见状赶紧帮忙，一条一斤左右的大草鱼呈现在我们的眼前。我兴奋地一蹦三尺，大声呼喊着：“我钓了一条大草鱼……”
干什么事都要有耐心，不能三心二意！
今天我和妈妈出海捕鱼了。到海边的时候，我发现船都是两艘两艘停靠在一起的，很是奇怪。
问了妈妈才知道，原来捕鱼的时候是两艘船拖着渔网同时前进的，这样两艘船中间的鱼就会被拖动的渔网给兜住了，真是又方便又省力。后来我和妈妈还有一些朋友搭了一艘船出海了，在海上航行的过程中，我们捕了一些鱼。
过了一会儿，天空突然下起了大雨，把我们准备的午餐都淋湿了。于是，我们就先找了个地方靠岸，没想到居然开到了一个渔民的家里！我们在那里吃了一顿饱饭之后又回到了码头。今天真是快乐的一天啊。哦对了，差点忘了告诉你们，吃饭的时候渔民跟我们说，这几个月是休渔期，所有渔民都不能出海捕鱼。这是因为这个季节是鱼类生宝宝的季节，不能有人去打扰他们，否则鱼类就会越来越少了，慢慢我们就再也见不到鱼了，那会是个多么伤心的事情啊！所以我们一开始看到的渔船都在岸边休息呢，而我们捕的鱼其实是渔民预先养在海上，让我们体现捕鱼生活的，有意思吧。
时光匆匆，童年在我还来不及认识它时，就成了历史。一个人的时候想重新回到童年，为童年的天真发笑，趣事鼓掌。童年趣事中有一件事最让我难忘—捕鱼。
那是一个星期天，天气像我的心情一样好，天空中飘浮着几朵棉絮般的云彩，虽然是九寒天，但是太阳公公却乐呵呵地放射着缕缕灿烂的阳光。我们来到池塘边，开始撒网捕鱼了。随着鱼网的收紧，无数条活蹦乱跳的鱼儿摆动着，争先恐后地跳起舞来。它们的鳞甲在阳光照耀下一闪一闪，使人眼花缭乱。大人们围成圆圈，伸出大手捉起来。刚才翩翩起舞的鱼儿现在乖乖做了俘虏。还有的鱼儿好像不服气，使劲摇着想从网中逃脱出去只见姨父的大手抓住了头和鱼尾，鱼儿便无能为力，束手就就擒了。
这时，我也想大显身手。可鱼儿故意跟我捉迷藏，存心与我过不去。转了半天，也没逮着一条。我刚想打退堂鼓。可又转念一想，做事要有耐心。想到这里，我又搜索起来，忽然看见水中有条大鲤鱼慢慢航行。我绕过去，说时迟那时快，我猛地一抓，鱼便成了我的战利品。我们速战速决，中午，筐里满是我们的战利品—鱼。小荷外公望着一筐筐鱼，高兴地眼眯成一条缝，乐得合不拢嘴，沉浸在丰收喜悦中。我望着外公高兴的样子，心想：“真是功夫不负有心人。”只要靠辛勤的劳动，才能得到甜蜜的果实，如果懒惰，将一事无成！
每当我想起在乡下河里头第一次在河里头捉鱼的情景，不禁会心一笑。
那是一个周末，我和爸爸来到乡下小河里欣赏风景。这时，一群小鱼映入我的眼帘。他们摇着摆尾，时而追逐嬉戏，时而寻觅食物，时而互相打斗，时而淘气的吐着泡泡，有趣极了。我不由地走进小河里去捉鱼。
很快一只鱼游了过来，而且优哉游哉的。我立刻下手，由于我没有经验。手一碰水面波纹碰到了小鱼，小鱼惊慌失措地逃走了。我不灰心，继续抓。嘿！我发现了一个新目标，那是一条落在鱼群后面的大鱼。这一次，我汲取了教训，不再鲁莽，而是小心翼翼地靠*了它。我看准了时机，迅速下手。哈哈，摁住了那鱼的头，那条鱼使劲儿地甩着尾巴，水花不断地溅起，企图逃走，我立刻摁住了它的尾巴，拉了上来，我别提有多高兴！听爸爸说是一条黄鱼！我就更高兴了，便继续去抓。
我的眼睛不断地搜索，终于锁定了目标，我像上回一样去捉，可是，这鱼十分机灵，很快就躲开了，我又去捉，总算捉住了。那天下午，我捉了7条鱼。
就这样，下午，我们满载而归地回家了。
我从曾经就很想养宠物，每次当我通过宠物店，都会停下脚步往里头看，里边有好几个小眼睛一向盯着我看，这时我的心如同在说：“我好想养宠物喔”！
有一天爸爸带了一只孔雀鱼回来，我立刻跑了曩昔，它有一双晶莹的`大眼睛、小小的身体和七彩的尾巴，我大叫：“好心爱喔！”之后爸爸又买了比较大的鱼缸，小鱼在鱼缸里无拘无束的游来游去，一起也为本来空无的鱼缸增加颜色，看到这一幕我也很快乐。
提到喂鱼时更好风趣，每次放学回家小鱼就会用它晶莹的眼睛一向看着我，如同在说：“我好饿！”当我把饲料洒下去它就会抢成一团真好笑，我愈喂愈快乐就不断 的喂，爸爸看了立刻走过来说：“你不要一向喂鱼，鱼吃太饱会死掉的。”我这才放下鱼饲料，这时我也饿了饿得肚子咕噜咕噜叫。
有一天回家我发现小鱼居然死了，我好悲伤妈妈也一向安慰我，过了一阵子对小鱼这件事，我觉得小鱼去了悠远的天堂，我尽管再也看不见小鱼，不过它永久都留在我心中。
星期天的上午，阳光明媚。小象、小鸭、小兔和小狐狸一起去郊外的小河里钓鱼。一路上，它们决定来个钓鱼比赛――看谁钓的鱼最多。小象甩了甩长长的鼻子，说：“这还用比吗？凭身高、凭力气，你们谁能比得过我呢？那冠军的人选肯定是我呀！”狐狸眨了眨眼睛，不屑一顾地说：“四肢发达，头脑简单。钓鱼这种技术活儿是凭身高和力气吗？得用脑子！”小鸭听了，哼哼鼻子，说：“你们可别忘了，鱼是长在水里的。这里最熟悉水性的是我！”小兔听它们吵得不可开交，笑呵呵地说：“别闹了，别吵了！到底冠军是谁，一会儿就会有答案的。”
来到小河边，它们分别选好的位置，抛下鱼竿，注视着河面，等着钓上又多又大的鱼。没过多久，小兔的鱼竿晃了一下，它连忙奋力向上拉。嘻！果然钓上来了一条不大不小的鱼儿。小象、小鸭和小狐狸看见了，更加专心地盯着自己的鱼竿，希望它也快点晃动起来。
一分钟过去了，两分钟过去了……它们的鱼竿始终没动静。小鸭实在忍心不住了，它想：可恶的兔子已经钓上一条鱼了，我这里半点动静都没有。再这么等下去，冠军就只能是别人了。我何不利用自己的长处呢？干脆丢掉鱼竿，直接跳进水里去捉鱼。这么一想，它立刻就这么做了。小象一看小鸭跳进水里了，心想：小兔子已经有一条鱼了，小鸭这家伙水性好得不得了，进水捉几条鱼肯定没问题。这样下去，输得最惨的就是我了。不行，我钓不到，也要让你捉不到。我得想个办法。于是，它干脆也扔掉鱼竿，用它长长的鼻子使劲吸水。静静地河水被小象搅和得波浪滚滚的，鱼儿们早被吓得跑远了。小狐狸脑子最聪明了，它想：它们一个进水去捉，一个搞破坏，看来今天这鱼是再也钓不到，冠军只能是小兔了。可我聪明一世的狐狸怎么丢得起这么大的脸呢？于是，它捂着脖子在岸边又哭又滚。小兔连忙过来问：“你怎么啦？”狐狸哭着说：“我饿了，肚子痛。唉哟！痛死我了，痛……”小兔连忙把自己的鱼给狐狸，狐狸接鱼，转脸就对正在河里忙得不可开交的小象和小鸭大喊：“两个笨蛋，住手吧！照这样下子，你们谁也得不到鱼的。看看吧，今天只有我有一条鱼，所以我是冠军！”小象小鸭听了都傻愣住了，小兔也为上了狐狸的当而后悔极了。
这时，一直在河边吃草的老牛走过来了，它清了清嗓子，说：“你们的比赛我全看到了，小鸭和小象不仅没钓到鱼，而且还利用自己的长处去违反比赛规则，肯定输了。狐狸虽然有鱼，但这属于巧取豪夺别人的劳动成果，这是触犯法律，一会儿，动物法院将对你合理惩罚。真正的冠军应该是小兔。但小兔的也有缺点，那就是轻信别人。大家听了，都低下了头。
今天，我和妈妈一起去公园喂金鱼，我们带了一些面包、馒头……到了公园，首先看到的是郁郁葱葱的树木和颜色各异的花朵，在公园中间，有座曲曲折折的小桥，桥下面就是一个鱼池，里面各种各样的鱼。我俯在桥栏杆上看下去，咦！鱼好少啊。然后我把带去的食物扔了点在水中，一条、两条、越来越多的鱼从水里游过来，它们争抢着食物，水面开始热闹起来了。我继续往水里放食物，过了几分钟时间，桥下的水里大大小小、形态各异的鱼都游来了，有红色的、白色的、红白相间的，它们互相争抢着我喂的那些食物，食物很快就给鱼吃掉了，可鱼儿们还是在那游来游去，恋恋不舍，好像在问：“还有这么好吃的东西吗？”我一看我包里已经没有食物了。过了好大会，鱼儿们才慢慢地游走了，水面恢复了宁静，我也跟着妈妈回家了。
今天，我体验到了喂鱼的乐趣！
一次路过某家商店，发现在墙角的一排水族箱里，养着一群群颜色各异，五彩斑斓的观赏鱼。我不禁驻足而望，回想起一段往事。
以前，学校里有一个池塘，里面堆积的鱼不下百条，而且都没见过世面，也不认得什么叫鱼钩。我和爸爸经常去那钓鱼，甚至都用不上蚯蚓，只要在钩上粘一粒米粒，抛到水里，不一会儿，就会有鱼上钩。
钓来的鱼爸爸很快就分完了，但没有忘记留一条给我。
这是一条很漂亮的鱼，全身都呈现出一种淡淡的金色，点缀着一块块的红斑，尾巴又长又柔，在水里显现出一种鬼魅般的玫瑰金。长得很讨人喜欢，我刚看了一眼就爱不释手。
我每隔几天就给它换水、喂食，把这条小鱼照顾的很壮硕。
可是，意外总会有的……
一天晚上，天空下起了瓢泼大雨，我想让我的鱼感受一下来自自然的馈赠，就把鱼缸放到了屋外的阳台上。但第二天醒来，发现鱼不见了。一股彻心的悲伤涌了上来，()昨天的雨势虽然大，可时间并不长，而且鱼缸里的水并没有满。难不成雨把鱼给淋死了？那总该有尸体吧！
徘徊辗转到了楼下，发现在我家阳台的垂直下方有一具尸体。它还是那样艳丽妖娆，仿佛和生前一样，只不过是在口中多了一抹殷红，尾巴残缺，鳞片在阳光下一闪一闪。它就是那条逃离的鱼。
我忽然醒悟，它是一条锦鲤，拥有强健的尾部，跃出这点高度的鱼缸对它来说不成问题。可能就在它要逃离的那一刻，它还满心欢喜地认为自己就要回家了，回到那个出生的地方，可是迎接它的并不是温暖的池塘和昔日的伙伴，而是硬硬的水泥地。就这样死了，难道不会……后悔吗？宁可用死，也要离开这处令人伤心的鱼缸，去追寻那心中缥缈的自由？
在一次偶然中，我发现鱼的记忆很短暂，只有几秒。也许这几秒就只够让它保持清醒，冲出这桎梏。在下落的过程中可能已经忘记了当初的想法。
久久地看着商店里的小鱼，似乎已经能猜到它们的结局。反抗吧，就算最后要付出生命的代价，也要表明自己的意愿。没想到我竟能从一条鱼身上看出烈士精神。
从此，我再也不曾养鱼，时至今年已经三年了。
我的家乡是鱼米之乡，所以这里鱼自然也很多，当我为儿童时候，自然也爱去钓鱼，每个星期都去一次。
与我一同前去的还有许多小伙伴，我们熟悉的不分彼此，经常跑去钓鱼，但是我最怕的便是蚯蚓，所以也给我的钓鱼工作布下的许多难题，每次挖蚯蚓，我都用小铲子先在地上挖了挖，发现一只蚯蚓，就先把它拍晕。拜托我的小伙伴穿在小钩子上，然后带着钓鱼竿去钓鱼。
十岁那年，我又准备与伙伴们去钓鱼，我穿过草丛，烈日当空，小花星星点点的布满草地，远处有着连绵的山脉，风如野兽一般风狂吼，终于到了我期待已久的小湖边，我们共同将钓鱼钩甩进湖里，静待鱼儿上钩，水底清澈，鲫鱼在湖中游荡，我紧盯它心想它怎么不吃鱼饵，虽然心中有一些焦急，但是鱼竿也不动，只是面上有点儿着急，仿佛在与我玩捉迷藏，就是偏偏躲着我，看着身边一个个小伙伴钓到了鱼，心中不免更加焦躁。又来了一支小鲫鱼，看上去与另一条关系很好的样子，却傻乎乎的吞下了鱼饵，被我放入的小桶里，它也十分不甘心左蹦又跳，但它也没有逃脱束缚，我又钩好的鱼饵抛入湖中钓鱼。
时间如白马飞奔，转眼间便到了下午，我们的脸上都洋溢着笑容，乘着余晖，我们满载而归。湖儿泛起波澜，蝉在枝头鸣叫，清风吹拂我们的额头，手中拎着小桶，鱼儿在其中摇来晃去，我们踏着轻盈的步伐走到村子前，看见许多父母都来了，原来都是来等我们回家的呀！
在我童年中，这段回忆总是挥之不去，时光荏苒，岁月如梭，回想从前我与伙伴一起钓鱼，捉蚯蚓，走到小湖边玩水，一直到现在我仍觉得钓鱼那段时光很美好。
——小学作文：鱼实用十篇
我的这条鱼实在有些与众不同，说它老实吧它的确有时候很乖，它在鱼缸里悠闲的游来游去，从不去攻击其它的比它小的鱼。可是，如果它想玩，就会和几条小鱼玩起“捉迷藏”它们玩得可高兴了，东躲**。
吃饭的时候，它又是多么仔细呀！它从不放过一粒鱼食，如果有鱼食掉到小石头的缝隙里的话，它非把那一片的石头都舔几遍，方才罢休！
它如果高兴，就会围着一棵水草游一圈，这儿舔舔，那儿咬咬，有时候还拿小尾巴打扫一下，再用小手画画那儿，画画这儿，直到满意才走远去欣赏自己画的这幅栩栩如生的“鱼缸草画”。它若是不高兴，就走到一旁，对玻璃发愣，无论你怎么敲打玻璃它都一动不动。
黑夜到了，它就躲在一片有很多水草组成的“草丛”里去睡觉，早晨，公鸡啥时候叫就啥时候起床，醒来后，它把小石头放进嘴里咬一会儿再吐出来，这就是同学们每天早上都要做的事情―――――漱口、刷牙。
这只小鱼很爱吃绿色食品，比如说鱼缸里的水草，爸爸对它的这个爱好很有意见。
我们估计这是一条鲤鱼，才几个月大，*来长出了细细的胡须。不过，它受过的苦难可比谁都多，它经历过生死的考验。
它是我四年级上学期去秋游的时候带回来的，当时我还抓了几条品种不同的鱼一起带回来，养在旧房子阳台上的盆子里。有一天，妈妈夜晚晾衣服时不留意，几滴有洗衣粉的水掉进了盆子，第二天，鱼都死光了，只剩这只鲤鱼先生（小姐）还活着，不过也奄奄一息了，大家都以为它也不行了，没想到它居然意外的活了下来。
很快，我们搬了家，买了一个大鱼缸。就把这条鱼放了进去。在鱼缸里，尽管它不是最漂亮的，却是最大的，也是长得最快的。但是它从不以大欺小、以强胜弱，很快，鱼缸里的鱼儿们都成了好朋友！
它真是一只可爱、机灵的“小不点”。
暑假的一天，太阳火辣辣地照着大地，我去离村子不远的小河里捉鱼。
我来到波光粼粼的小河边。呵！好清的水，清漱见底，一条条小鱼在河里游来游去。我连忙把鞋和袜子脱掉，把脚伸到河水里，啊，凉丝丝的，真舒服呀！不时有些小鱼从脚边游过，痒痒的，
我把衣袖挽了挽，弯下腰，两眼在水里搜寻着。这时一条小鱼向我慢悠悠地游来，我心里暗自高兴。双手猛然一抓，这小鱼机灵得很哩！它“哧溜”一下从我手心里溜走了。我继续寻找目标！这不，又游来一条。我悄悄走*它，双手一抓，小鱼又溜了！这回鱼没抓着，我自己却趴在水里。这可把鼻子给气歪了，抓条鱼也这么难呀！
可我就不相信小鱼比我还机灵，一定要比一比。是小鱼机灵呢，还是我机灵。照原来的办法捉鱼还是不行呀！我坐在堤上苦思冥想，回头看岸边放着的篮子，哦！对了，用这篮子……我站起身。一把拿起篮子，又下了河。我先等鱼靠*，然后用篮子档住它的去路，再把篮子猛地往上一提，篮子里只剩下一条活蹦乱跳的小鱼，哈哈！这条小鱼乖乖地成了我的“俘虏”。我满心欢喜，把捉到的鱼用茅茅草串上，再按照刚才的办法继续捉鱼、不一会儿，就捉了七八条。
这时，表姐也过来了，我一见到她就把我捉鱼的办法告诉她，表姐笑着说：“怪不得你捉到了这么多鱼，这个办法真好呀！”我听了，心里像吃了蜜糖似的。钳滋滋的。我正准备继续捉鱼、一看，慌忙对表姐说：“糟糕！篮子漂走了。”原来、刚才我只顾对表姐说话，忘记了篮子还在水里呢……我和表姐急忙去追，可篮子越漂越远。我眼巴巴地看着，最后没影了。没有了篮子。我只得和表姐一起空手捉鱼。虽然捉得不多，可我们还足很开心。
一天的时间很快过去了，我和表姐踏着夕阳，满载而归。
今天我去李冰家玩，李冰说：“我刚买了一个宠物，我们来观察观察如何？”我想了想：我今天可以玩很久，就看看他买了什么宠物吧。我说：“恩。”
原来，李冰将养了一条娃娃鱼。因为它的样子很像蜥蜴，所以我们把它放在生态瓶里和泥鳅一起生活。娃娃鱼正面是棕色的，而背部不同，背部有朱红色、灰色和褐色，像砖块一样，错杂的填着娃娃鱼的背部。娃娃鱼用肺呼吸，很快潜入水中。娃娃鱼的四肢肥短，前肢有４趾，后肢有５趾，没有爪自。两趾长短不一。
李冰的娃娃鱼十分好动，它就是爱爬，他以为訾议的四肢能跟壁虎的吸盘相提并论，每次它往上爬都要摔下来。不过它能从矮的瓶子了往外爬，它之所以往外爬成功，是因为它的尾巴。娃娃鱼在水中十分容易抓到，因为它的皮肤跟泥鳅的皮肤比起来不太光滑，它在没水的地方呆旧久了皮肤就会变得粘粘的，回来水里时皮肤就不粘了。
娃娃鱼真可爱啊！我也想养一条！
一天，林子在横水边散步。这河水*静如镜，清澈见底，有两位老汉在河边钓鱼，他们一人蹲在一块石头上，神情十分专注。
这时，林子看到其中一老汉一次又一次地起竿，不断地将钓上来的鱼放进鱼篓里；而另一位老汉的鱼篓里却空空的，他一条鱼也没钓到。这位没钓到鱼的老汉有些沉不住气了，他跑到那位钓鱼多的老汉身边，对他说：“老哥，您已钓了这么多的鱼了，而我，从一早到现在连一条鱼也还不曾钓到。咱俩用的鱼食一样多，钓钩下去一样深，可是结果却完全不一样，这到底是怎么回事呢？”
那位钓鱼多的老汉说：“您是问我钓鱼的方法吗？其实也没有什么特别的方法。只不过我有这样一些体会：比如说，在我开始放下钓钩时，我心里想的并不是钓鱼这件事，因此，我不急不躁，我的眼睛也很*和而不是四下搜索张望，我的神情也不变，鱼就放松了戒备，忘记了我是钓鱼人，它们在我的钓钩旁游来游去，因此很容易上钩，我也就容易钓到鱼。我看你呀，就不像我这样，而是心里老想着鱼，心情十分急切，眼睛老看着游来游去的鱼，这样你的神情变化太多太明显，鱼看到你这副神态，它们会十分紧张，自然都被吓跑了，那又如何钓得到鱼呢？”
经这么一开导，这位老汉才恍然大悟。于是他按那位老汉说的去做，静下心来，全神贯注。果然不大一会儿工夫，他也接连钓上来好几条鱼。
林子始终在一旁观察。他听到那位老汉的一番话，深有同感地叹道：“他说得好啊！要想实现自己的目标，就一定得认真专注地按规律办事啊！”
两个老汉钓鱼，外部条件一样，可是方法不一样，结果就不一样。所以，无论做什么事，都得排除干扰，专心致志地按规律办事，才能有好的效果。
我是一名小学生，有次我考得不好，心中甚是恐惧。
—— 我无法越过这个困难。
天很晴朗，但却掩饰不了我的悲伤。
走到半路，我看到一条病怏怏的小金鱼被装在一个透明的塑料杯里，可能被他的主人给抛弃了吧。我当时是这样想的。只见他慢慢地往下沉，碰到底了，翻起了白肚皮。突然，他有好像活了过来，使劲的往上游，但是却力不从心，又往下沉。此时，我仿佛看到了一种坚定的信念在他的身上，不断地往上游，只为了更加精神些。但是，脆弱的灵魂怎么能抵挡得住死神的召唤，它慢慢地往下沉，往下沉。我碰了碰杯沿希望给他提提神，却无动于衷。他闭上了眼——他死了。
所谓‘‘世界上那些最容易的事情中，拖延时间最不费力。坚韧是成功的一大要素，只要在门上敲得够久够大声，终会把人唤醒的。’’‘‘即使爬到最高的山上，一次也只能脚踏实地地迈一步。’’这不是形容他的吗?
在他身上，我看到了坚强;在他身上，我学到了坚强。
听别人说，在苗家，有这样的一首民歌：“最白最白的要数冬天的雪，最甜最甜的要数糖甘蔗，最香最美的要数酸汤鱼。”并且听说如果要吃最正宗的酸汤鱼，应去凯里最为有名的“快活林”酒家“。今年暑假我就有幸在贵州的凯里市的“快活林”酒家吃到了美味的酸汤鱼。
一进酒家门口，看到许多的苗族姑娘穿着少数民族的衣服，在那里迎接客人的到来。我们点了酸汤鱼，还有炸蝗虫等许多的名菜，不一会儿，酸汤鱼端上来了，哇，好香啊，闻着都要流口水了，据当地人介绍：凯里酸汤鱼的酸大有讲究，一般是先加入本地特产的辣椒和有营养价值的中草药，借番茄酸烹出自然酸汤，然后将清洗的活鱼下锅。还有，吃酸汤鱼前必须先舀上一碗酸汤，浓浓的酸味和着鱼的鲜味还有姜的味道一起冲入嘴里，你乘着热喝下去，才会特别的开胃！我拿起勺子试了一口汤，真是鲜美极了。酸汤鱼，真是棒极了！重要的是那一大盆奶白色的汤，鲜鲜的，酸酸的，浓浓的，漂着几片西红柿片，姜片葱段浮浮沉沉，一条刚刚宰杀的快两斤重的草鱼爬在汤里。明火煮着，热气升腾，酸酸的味道和鱼汤特有的鲜味混和着冲击我的鼻子！我这次真是大饱口福，酸汤鱼的那种美味至今还留在我心里！
我和外婆外公还有爸爸和伯伯一起去乡下，你猜去做什么？去捉鱼！虽然我每次回老家都免不了去捉鱼，但是，我依旧很兴奋。
我们吃过早餐就出发了，我看着窗外的风景不断地变化着，我想：那乡下会有什么样的变化吗？我们的车子逐渐出了城，走到了乡下，此起彼伏的路让我越来越不舒服，我觉得我一会儿一定会感觉非常晕的。
过了一会儿，我果然感觉头有些晕，就躺在外婆腿上睡一会儿，看能不能缓解我的晕车。可是，他们大人一直都在聊天，说话声不断地在我耳边响起，我感觉整个脑袋里都是嗡嗡声，好像脑袋随时都要爆炸了似的。我尝试让自己冷静下来，可越是这样做越让我感觉头晕不止。我的胃好像在翻江倒海，让我有一种想吐却又吐不出来的感觉。不知过了多久，车停了，我恨不得马上就下车。下车后我呼吸呼吸了新鲜空气，感觉好多了。
“张政，妈妈今天给你买了鲫鱼，中午烤给你吃啊！”“唉！”每每听到“鲫鱼”二字，总有一种对不起“他”的感觉。那是二年级的事了。
有一天，科学老师布置了一个“残酷”的周末作业：买两条鱼，一只剪掉鳍，一只剪掉尾，写出发生的现象。
由于鲫鱼身价较低，就这样不幸落入我这位“屠宰者”之手。一回家，我马上就把两条鱼放在脸盆里，盛上水，以免两位不能“明正典刑”。回屋准备好了工具后，两位就要光荣地上刑场了。这时，我顺手一捞，一只鱼已经落入我的“魔掌”中。“兄弟，救救我！”“我怎么了，你要干嘛？”只见鱼不停地在我手中翻腾。而脸盆中的另一条鱼也似乎听到了兄弟的求救，不安地在狭小的脸盆中徘徊，嘴巴一张一合地是那么快。正当我准备下刀时，盆里的鱼忽然激烈地用尾巴不停地拍打着水面，正如同螳臂挡车一般，明知道自己不能阻止将要发生的悲剧，却还顽强地用尽全身的力量想做最后的努力。它的眼睛瞪地是那么地大，怒视着我，怒视着我手中的那把剪刀：“你要干什么？不许伤害我的同伴！”而我手中的鱼已经无力挣扎了，却用它那无辜的眼神乞求地望着我。似乎充满了渴望，希望我能在这最后关头放下手中的屠刀，饶过它的性命。可我却因为好奇心过强，急于要做实验想看看结果如何，没能读懂鱼儿的意思。“嚓嚓”几刀下去，我的手一滑剪刀滑进了鱼的肚子里，鱼最后摆了几下尾巴死去了。不久，第二条鱼也在我的屠刀下离开了这个世界。事后我细细回味一番，才明白了鱼儿的意思。
虽然实验没做成，最后还是靠从网上抄下一篇了事。当不明真相的老师表扬我的实验报告时，我低下了头，因为我欺骗了老师，更重要的是——我残害了两个无辜的生灵……
今天，妈妈买来了一条桂鱼做晚餐。
你可能会说：“这有什么奇怪的。”可是以前，妈妈买鱼的时候都是在菜场买的，叫人杀好了拿回家的`。而这次，妈妈是在超市买了一条活蹦乱跳的活鱼，妈妈从没有杀过鱼，可没办法，老爸又不在家，只好自己动手了。妈妈拿起菜刀，手还 不停的颤抖着，嘴里嘀咕着：“是你自己投胎成鱼的，可别怪我心狠啊，下辈子你再投胎**吧。”准备开膛破肚了，不知是刀不快，还 是妈妈没用到力，只见鱼肚皮破了一点，鱼还 活着，还 不停的跳啊跳，跳到了地上，这下可把妈妈吓坏了，于是开始找借口了：“是唐佳瑄要吃你的，可别怪我啊！”这个老妈，我是无辜的，怎么就把责任全推我身上了呢？这时，妈妈再次鼓起勇气拿起菜刀一下子就把鱼开膛剖腹了。这条鱼的生命力太强大了，都这样了，还 不停地苦苦挣扎，鱼又再一次的跳到了地上。这可把妈妈吓得魂飞魄散，尖叫起来。
经过这么一折腾后，鱼终于杀好了，厨房也被弄得惨不忍睹。妈妈这位新手杀鱼，闹腾的可真不小啊！
我是一群蝴蝶鱼的首领。我们每天幸福地生活在一起！
有一天，厄运降临在我们身上。一条饥饿的鲨鱼向我们扑来，我们还没来得及逃跑就被卷了进去。“那领导呢？”“怎么办？”伙伴着急的说。这时，我打了个喷嚏，吐出了口水。“是的，”我说。“伙计们，我们用尾巴痒，让它把我们吐出来！”“不要太晚，快点！”合伙人迫不及待地说。“痒死你了！痒死你了！看你还不喷我们出来！”我说。“打哈欠！打哈欠……”它真的让我们大吃一惊。每个人都为自己的余生欢呼。但是大鲨鱼快气炸了，但是它能做什么呢？只好收起尾巴，灰溜溜地游走了。
后来我们在栖息地入口处设了一个电网，除了同类不能进也不能出。
“大鲨鱼来报仇了！”警卫上气不接下气地报告。大家慌了一阵子，大喊：“快跑！”“别慌，我们还有电网。”我悠悠的说。果然，大家都冷静下来了。
“啊，电，电杀了我……”大鲨鱼说。我看到它的身体被电网吸住了，动弹不得。“请让我走！”“放你走没关系，但你以后要改吃素！”我说。“什么？素食？不可能，我们鲨鱼已经吃了好几代了，换了怎么换！”“哦，是这样吗？那我就没办法了！”“你们几个。唉！”鲨鱼也想重拾荣耀，但用力一推，身体更疼。“好，好，我答应你，放我走！”鲨鱼谦虚地说。“好吧，但是还有一个条件。你得签个合同为我们族群服务十年。”我说鲨鱼无奈的说：“好吧！君子报仇不晚。”“成功！”《领袖万岁》。大家一起欢呼。
从此，我们又幸福地生活在一起了！
——抓鱼优秀作文实用十份
假期刚开始第一天，我们就按早就安排好的假期旅行计划出发去象山海边，向着期盼已久的沙滩，海鲜出发了！
我们一路开了4个小时来到象山，象山的叔叔带我们先去了海边的滩涂，它是内海的一种海滩，全都是黑色的泥。象山的叔叔告诉我，如果涨潮涨满的话，它就是海底，退潮后就是滩涂。一路过去看到很多小跳跳鱼，在滩涂中跳来跳去，好想下去抓啊！看过“舌尖上的中国”介绍过，这可是美味啊！象山的叔叔说不要着急，一定要穿好特制的鞋子，才能进去滩涂中行走。不然这滩涂下面都是非常锋利的小贝壳，一不小心就会划伤脚或腿的。在这种黑色泥中每走一步都非常不容易啊，走了几小步后发现自己全身都是泥了，可是我一条跳跳鱼也没有抓到，还好小螃蟹有几只。爸爸和叔叔们倒是有不少收获的，看来抓跳跳鱼可不是个简单的事啊！
玩了一会，叔叔叫我们回去吃饭了，吃的是我们抓到的小螃蟹和跳跳鱼，还有很多当地的海鲜，真是好鲜啊！
第二天，我们去了象山影视城里玩，里面也很大的，有很多仿古的建筑，说是拍电视剧的'。下午我们去了海滩，可惜，天气一直在下雨，我们不能下海里去，只是玩了一会沙子，几个小伙伴一起堆城堡。
这次的行程因为台风要来了，我们只好提前结束行程回家，期待下次的海边之旅！
天空，黑压压的一片，仿佛要下雨了。这时，爸爸对我说：“小余儿，我们去抓鱼。”我指了指天空说：“都快要下雨了，还要去抓鱼。”爸爸说：“这你就不懂了吧！”于是我带着好奇心，拿着鱼网，水桶和爸爸出发了。
我们来到西溪湿地，我看到水面上真的有许多小鱼抬着头，嘴巴一张一合的。我立刻拿起网，一网下去，网刚碰到水面，小鱼就逃走了，小鱼的速度可真快呀！爸爸在一旁对我说：“下网要快，这次让我来。”爸爸接过网，快速的一网下去，果真网里抓到了十几条跳动的小鱼。我开心极了！也学着爸爸的样子，快速的一网下去，可惜我的力气太小，网下去的速度太慢了，只抓到了两条小鱼。我数了数桶里的小鱼有15条了，比*时多多了。于是我问爸爸：“为什么今天我们抓的小鱼比*时多？”接着我又好奇地问：“为什么要下雨了，你还带我来抓鱼？”爸爸笑着说：“因为下雨前，天气很闷，水里没有空气，小鱼们就要上来呼吸，抓鱼就容易多了。”噢！原来是这个道理啊！我明白了。
这时候，豆大的雨点纷纷落了下来，我和爸爸急忙赶回家了。虽然我们被淋成了“落汤鸡”，但是我们还是沉浸在收获的喜悦当中，特别开心！
秋高气爽，今天是一个抓鱼的好日子。爸爸带着我、哥哥、姐姐们一起到村里的一个大水库里去抓鱼。
抓鱼前，为了能够快速地抓到更多的鱼，哥哥们先用两台抽水机，提前把水库里的水抽走了绝大部分。抽完水必须记得关掉抽水机，防止被电打伤，这样准备工作做好了，就可以开始抓鱼了。
爸爸和哥哥们脱掉衣裤，穿上泳裤下水开始抓鱼了。我和姐姐的工作是捡鱼，提着桶，穿上雨靴，跟在他们旁边。在捡鱼时要特别小心，因为泥巴太深了，不然脚会陷到泥巴里很难***。
村里来抓鱼的人越来越多了，捡鱼的人也越来越多，岸边看热闹的人更多，男女老少，围在一起，你一言我一语，这场面好热闹啊！有些鱼非常聪明，哥哥抓住它的尾巴，它不停挣扎，钻进泥巴里；有些鱼比较笨，它们被爸爸踩了一脚，直接抓住；有的鱼却十分顽皮，躲在爸爸身后，爸爸刚伸手去抓，就逃跑了，真有趣！
我在抓鱼时，突然看到了泥巴上有只蹦蹦跳跳的小东西，是什么呢？我好奇的'凑*一看：哦，原来是一只小青蛙呀！小青蛙可爱极了，我正想摸摸它，“咚”的一声，它飞快地跳到干泥巴缝里去了。“钟梓毓，抓到鱼啦！”爸爸大声喊我，我提着桶赶忙跑去捡鱼了。
不一会儿，桶子里装满了大大小小的鱼，收获不错。晚上，姑姑油炸了一盘又香又脆的鱼，爸爸煮了一大锅鲜鱼汤，我们一家人围坐桌前，开心地吃了一顿美味鱼大餐。
抓鱼太有意思了，我觉得今天是特别有意义的一天！
童年是一本相册，记录了美好的瞬间。
记得我八岁那年，我和爸爸妈妈来到一条小溪前去抓鱼。
去之前，我们先准备好了装备，只见我们腰上挂着鱼篓，每人手上拿着一张渔网，还拿这几根竹竿，我们便出发了。
我们来到小溪前，看着清澈见底的溪水，我不由得快速跑上前，立马开始“捉鱼大行动”。我们首先把渔网固定在两旁，中间就成了一堵拦阻鱼儿们的'“围墙”。等围墙造好后，我们便拿上竹竿，对妈妈和爸爸说：“三、二、一，赶鱼准备开始了。”于是我大声的说：“三、二、一，开始赶鱼。”说完，我们便用力的拍打水面，溅地水花到处都是，把我的衣服都打湿了。经过了一番水上战斗后，鱼群开始四处乱撞，于是我开始用手抓鱼儿。我们站成一排，渐渐向鱼儿逼*，我走到渔网前，直接用手一扑，我看了一下，真的抓了几条呢？于是我得意地把鱼儿放进鱼篓，继续开始抓鱼了。
经过了半天与鱼儿们激烈的斗阵，我们收获了满满的鱼儿，最后，我们带着满满的几大篓鱼，开开心心的回家了。
现在一想起来，我内心依然非常激动。
人生的每一个足迹都包含着许多有趣的故事其中到华侨城观光时去抓鱼的故事让我久久难忘。
记得九岁那年的一个冬天，吃过午饭后妈妈带我去华侨城参观，我们来到步行街时，发现大街中央的水沟里，洁净的流水清沏透底，水中的游鱼在尽情的`戏水，有一条金黄色的鲤鱼老是跟着我游来游去，我便想去把它抓起来玩一玩，我卷起裤脚，跳到沟中的大石头上面，准备弯下腰去抓它时，一不小心就滑落至水底下去了，结果鱼没有抓到，自己就像一个落汤鸡一样，全身湿透了，周围的人都笑我这么笨，妈妈急忙把我从水沟里拉起来，马上开摩托车送我回家。由于冬天北风又大又凉，我感到好冷，回到家里时脸都变青了。第二天我便发高烧39度，只好去卫生所打吊针，一连打了三天才恢复了健康。
这次去抓鱼，实在是得不偿失，实在是不应该，首先是这条沟里的鱼是给游人观赏的，去抓它就是不对的，其次是到这里参观必须注意安全，而自己只顾一时高兴，不顾安全是十分危险的；再次是伤害了身体，不但花了一百多元医药费而且还受了打针的痛苦。自从那次事情发生以后，我成熟了一些，每到一个地方都会把安全记在心上了。
天空，黑压压的一片，仿佛要下雨了。这时，爸爸对我说：“小余儿，我们去抓鱼。”我指了指天空说：“都快要下雨了，还要去抓鱼。”爸爸说：“这你就不懂了吧！”于是我带着好奇心，拿着鱼网，水桶和爸爸出发了。
我们来到西溪湿地，我看到水面上真的有许多小鱼抬着头，嘴巴一张一合的。我立刻拿起网，一网下去，网刚碰到水面，小鱼就逃走了，小鱼的速度可真快呀！爸爸在一旁对我说：“下网要快，这次让我来。”爸爸接过网，快速的一网下去，果真网里抓到了十几条跳动的小鱼。我开心极了！也学着爸爸的.样子，快速的一网下去，可惜我的力气太小，网下去的速度太慢了，只抓到了两条小鱼。我数了数桶里的小鱼有15条了，比*时多多了。于是我问爸爸：“为什么今天我们抓的小鱼比*时多？”接着我又好奇地问：“为什么要下雨了，你还带我来抓鱼？”爸爸笑着说：“因为下雨前，天气很闷，水里没有空气，小鱼们就要上来呼吸，抓鱼就容易多了。”噢！原来是这个道理啊！我明白了。
这时候，豆大的雨点纷纷落了下来，我和爸爸急忙赶回家了。虽然我们被淋成了“落汤鸡”，但是我们还是沉浸在收获的喜悦当中，特别开心！
人生的每一个足迹都包含着许多有趣的故事其中到华侨城观光时去抓鱼的故事让我久久难忘。
记得九岁那年的一个冬天，吃过午饭后妈妈带我去华侨城参观，我们来到步行街时，发现大街中央的水沟里，洁净的流水清沏透底，水中的`游鱼在尽情的戏水，有一条金黄色的鲤鱼老是跟着我游来游去，我便想去把它抓起来玩一玩，我卷起裤脚，跳到沟中的大石头上面，准备弯下腰去抓它时，一不小心就滑落至水底下去了，结果鱼没有抓到，自己就像一个落汤鸡一样，全身湿透了，周围的人都笑我这么笨，妈妈急忙把我从水沟里拉起来，马上开摩托车送我回家。由于冬天北风又大又凉，我感到好冷，回到家里时脸都变青了。第二天我便发高烧39度，只好去卫生所打吊针，一连打了三天才恢复了健康。
这次去抓鱼，实在是得不偿失，实在是不应该，首先是这条沟里的鱼是给游人观赏的，去抓它就是不对的，其次是到这里参观必须注意安全，而自己只顾一时高兴，不顾安全是十分危险的；再次是伤害了身体，不但花了一百多元医药费而且还受了打针的痛苦。自从那次事情发生以后，我成熟了一些，每到一个地方都会把安全记在心上了。
一个风和日丽的早上，我和爸爸一起去海边抓螃蟹的时候，突然发现有一只小鲨鱼在湖水里游来游去，好像一艘潜水艇在水里游荡。（我给小朋友看了鲨鱼图片，我想他应该看到的不是鲨鱼。毕竟鲨鱼那么大，人能看见，应该活不久。大家就姑且认为他是一只外号“鲨鱼”的小鱼吧！）
爸爸说：我来教你抓鲨鱼！第一步抓住他的尾巴；第二步用另一手抓住他的身体，第三步把他放进水桶！（让我想起了如何把大象关进冰箱的故事）
我按照爸爸说的去做，但是第一步就失败了，它滑溜溜的身子，我手都抓不住他，爸爸说：“没事，再来一次！”果然，我抓住了他的尾巴。（大人们鼓励的话语，产生了多么强大的效果啊！暖心的话语，给了孩子动力。）
我刚想用另一只手抓住它的身体的时候，它咬了我一口，我痛得想要哭。“没关系，不要哭，你快夹住它的背鳍！”果然爸爸说的没错，真的抓住了他的身体！（家长的细节指导，让读者和孩子都有了收获。）
爸爸说：“现在只剩下最后一步了，你应该知道怎么做了吧！”我说：“我会啊！”我刚想把小鲨鱼放进水桶里，可是只见他的一只尾巴一甩，把我甩了个满身湿透。爸爸说：“没关系，放进去！”最后鲨鱼被我放进了桶里。（哪怕是最简单的一步，也有意外的浪花。一波三折叙事法）
鲨鱼在桶里游来游去，真可爱！我和爸爸高高兴兴地提着小鲨鱼回家了！
天空，黑压压的一片，仿佛要下雨了。这时，爸爸对我说：“小余儿，我们去抓鱼。”我指了指天空说：“都快要下雨了，还要去抓鱼。”爸爸说：“这你就不懂了吧！”于是我带着好奇心，拿着鱼网，水桶和爸爸出发了。
我们来到西溪湿地，我看到水面上真的有许多小鱼抬着头，嘴巴一张一合的。我立刻拿起网，一网下去，网刚碰到水面，小鱼就逃走了，小鱼的速度可真快呀！爸爸在一旁对我说：“下网要快，这次让我来。”爸爸接过网，快速的一网下去，果真网里抓到了十几条跳动的小鱼。我开心极了！也学着爸爸的样子，快速的一网下去，可惜我的力气太小，网下去的速度太慢了，只抓到了两条小鱼。我数了数桶里的小鱼有15条了，比*时多多了。于是我问爸爸：“为什么今天我们抓的`小鱼比*时多？”接着我又好奇地问：“为什么要下雨了，你还带我来抓鱼？”爸爸笑着说：“因为下雨前，天气很闷，水里没有空气，小鱼们就要上来呼吸，抓鱼就容易多了。”噢！原来是这个道理啊！我明白了。
这时候，豆大的雨点纷纷落了下来，我和爸爸急忙赶回家了。虽然我们被淋成了“落汤鸡”，但是我们还是沉浸在收获的喜悦当中，特别开心！
打开时光宝盒，里面是一个个五颜六色的彩珠，最美的还是那一个。
那是在一个夏天的中午，天气很热，我和妈妈去湖边玩。一到哪儿，我就被清清水里的鱼吸引了，我急不可待的到湖里捞鱼。
我看到一条小鱼游了过来，便用网子用力的一捞，结果只捞上来一网土，其他什么也没有，我不免有点失望，便安慰自己：不是说事不过三吗吗？一次失败没什么的。说着，我又握紧了拳头，下定决心，这一次一定捕捉到。
这时，有一群小鱼向我游了过来，我不禁心头一紧。我发现鱼离我不*，够不着呀！我灵机一动，办法来了，我搬来一块石头，小心翼翼的放入水中。还好没有水花，也没有惊动鱼儿，我便先跨上一只脚在石头上，没想到石头不*，一晃，我的一只脚滑到了水里。我没办法把脚收回来。眼看鱼群要游远了，我一急，整个人都跨到了石头上，石头还没有晃时，我便用网兜一捞。呀！啊！捞到了！我兴奋极了，大声叫到。可我也万万没想到我兴奋的过头了，石头一晃，我整个人落到了水里，手里的鱼和网也飞到了岸上。妈妈赶忙拉我上来，把我带回来家。
这次我成了落汤鸡但还是很快乐！
——优秀教案《鱼游到了纸上》实用十篇
【教学目标】
1.理解课文内容，学*课文中的聋哑青年做事勤奋、专注的优秀的品质。
2.学*作者留心周围事物和描写人物的方法。
3.学*本课生字新词，理解重点词句。
4.有感情地朗读课文。
【教学重点】
理解鱼游到了纸上和鱼游到了我的心里的意思及两者之间的关系，并从中受到启发；学*作者留心周围事物和注意积累材料的方法。
【教具准备】
生字、生词卡片。
【教学时间】
3课时。
第一课时
教学目标：
3.学*本课生字新词，理解重点词句。
4.有感情地朗读课文。
一、谈话，导入新课
1.同学们，我们学*27课。（板书：鱼画到了纸上）
学生：老师，您写错了，是鱼游到了纸上，不是鱼画到了纸上
老师：（故作愕然）不对吧，鱼怎么会游到纸上呢？
学生之间的争议引入课文。
二、检查预*
上一节课老师已经布置同学们预*这篇课文，现在检查一下预*情况。
1.想想课文讲了一件什么事？鱼游到了纸上的意思是什么？
(我去玉泉观鱼，认识了一位残疾青年，他每个星期天都来这里画金鱼。鱼游到了纸上意思是说这位青年画的金鱼十分形象生动，像活的那样在纸上游动。学生可以从整体感知课文内容，只要大致说出课文讲了一件什么事就行了。)
2.你是怎么知道这位青年是聋哑人？找出课文中的有关语句。(从来不说一句话没有任何反应，和他胸前佩戴的福利工厂的厂徽，可以看出他是一位聋哑青年。如果是会说话的人，不可能从来不说一句话；如果是听得见的.人，那么在众人的赞叹、议论声中，不可能没有任何反应；福利工厂一般是专为残疾人开办的工厂。)
三、初读课文，理解内容
1.学生默读课文，画出有关鱼游到了纸上和鱼游到了我的心里的句子。
2.轻声朗读课文，试着给课文分段，想想每段讲了什么。
3.指名给课文分段，说说每段的段意。学生讨论。
第一段(1-2自然段)讲我常去玉泉观鱼。
第二段(3-4自然段)讲我在金鱼缸边认识了一位举止特别的青年。
第三段(5-8自然段)讲我通过看这位青年画金鱼，对他有了更多了解。
第四段(9-13自然段)讲我对这位青年产生了敬佩之情。
4.出示生字生词卡片，用指名读的方法检查生字读音。提醒注意致是翘舌音，聋是后鼻音。
5.指名分段朗读课文。教师纠正读音和停顿不恰当的地方。
四、布置作业
熟读课文。
【教学目标】
1、知识与技能：
⑴ 认识4个生字，会写11个生字，正确读写“花、港、清澈、一壶茶、一丝不苟”等词语。
⑵ 正确、流利、有感情地朗读课文。
⑶ 培养学生的阅读能力，学*作者观察和描写人物的方法。
2、情感、态度和价值观：
⑴ 学*聋哑青年忘我的学*态度，培养做事勤奋、专注的品质。
⑵ 培养学生的学*兴趣，善于与人合作的态度。培养学生的问题意识。
【重点与难点】
1、理解课文内容。
2、引导学生从语言文字中体会文章说明的道理，受到启发。
【课前准备】
1、CAI。
2、生字词卡片。
3、课文插图。
【教学过程】
一、情境引入，激发兴趣
1、CAI出示“齐白石的虾，徐悲鸿的马”：
画家用娴熟的技法将生动活泼的动物形象栩栩如生地描绘在画纸上，那么同学们知道这些美丽图画是如何被画家用美的眼神捕捉，并用生动的画笔画在纸上的吗?
2、学生讨论，进行简单归纳：
细致地观察
…………→绘画美丽图画
认真地做画
设计意图：先由美术大师的画引入，让同学们联系已有的学*经验，谈谈画家为什么能够画出美丽图画?初步认识到：细致地观察、认真地态度才能画好画。再引入新课，让学生带着问题去学课文，引起学生学*课文的兴趣。
二、朗读课文，整体感知
1、用自己喜欢的方式读课文，把字音读准，把句子读流利。
2、思考：
为什么文章以《鱼游到了纸上》为题，而不是《鱼画在了纸上》，并想一想为什么说“鱼游在纸上”?
设计意图：让学生带着问题朗读课文，整体感知课文，对文意有一个初步的整体印象，以便学生更深入地理解课文。
三、再读课文，走*人物
1、课文告诉了我们：
青年是怎样的一个人，聋哑青年是如何学画鱼的?课文中哪些地方描述了青年中特别的学画，认真做画的过程?默读课文，找一找、划一划、批一批。
2、小组内交流。
3、全班交流：
(根据学生发言，CAI出示相关语句，帮助感悟)
“他老是一个人呆呆地站在金鱼缸边，静静地看着，金鱼在水里游动，而且从来不说一句话。”
“全有时工笔细描，把金鱼的每个部位一丝不苟地画下来，像姑娘绣花那样细致，有时又挥笔速写，很快地画出金鱼的动态，仿佛金鱼在纸上游动。”
读了这两段话，你有什么感受?围观的人，作者是如何评价这名青年呢?你对青年的评价怎样?
设计意图：本环节采用自主学*，小组合作.集体交流的形式，让学生深入挖掘聋哑青年形象。并了解人物学画、做画过程。通过入情入境地朗读，引导学生领悟：青年人虽然聋哑但专注勤奋，这是他的画赢得大家齐声赞叹的原因。
四、美读课文，归纳总结
CAI展示青年“观鱼成癖，画鱼如生”图片，指导学生有感情地朗读文中对聋哑青年外貌、神态和动作的描写。谈谈小女孩说：“金鱼游到了纸上”，为什么青年却说：“鱼先游到了我的`心里”。
总结出：青年通过长期的认真观察，对金鱼非常熟悉，抓住了金鱼的特点，在大脑中形成了准确的形象，再把金鱼画像、画活了。
设计意图：反复地阅读作者*实、直白的描写，寥寥数笔勾画出青年观鱼成癖，画鱼如生的人物特征。引导学生学*作者写作手法：通过外貌、神态、动作的描写刻画人物。并总结出青年为什么能让鱼游到心里、游到纸上。
五、拓展延伸，情感升华
1、从这位青年由“心中有鱼”到“纸上游鱼”的学画过程，我们可以看出他有什么样的好品质。
2、回忆一下我们学过的课文中有没有具有这种品质的人?
3、回忆一下在我们身边你所了解的人物中有没有具有这种品质的人，学*了他们的品质，对我们有什么启发?
设计意图：谈谈书上、生活中、周边人物忘我的学*态度，勤奋做事的故事。引导培养学生养成做事认认真真、一丝不苟的精神，实现本节课情感教育目的
第 一 课 时
创设情境，提炼研读专题
1.（板书课题：鱼游到了纸上）大胆地推测一下游字的含义。使学生体会到是对作者的赞叹，赞叹其画技高超，把鱼画得栩栩如生。
2.那么让鱼游到纸上的画家又是谁呢？这句话是谁说的呢？请同学们带着这些问题去自由读课文，并尽量读正确，读流利。
自主读书
1.给学生不少于15分钟的时间读书、识字和写字。可点拨学生充分自读自识，在读中批注，并做到读而有疑，然后再找伙伴交流与互助。
2.有针对性地指导读词、写字。注意笔画较多的港澈壶缸徽聋哑。
3.尝试朗读。面向全体，由学生自主选择段落朗读。发现问题，并进行评价和助读。特别注意生字生词和长句子的朗读。
4.粗说印象。一是课文主要写了聋哑青年看鱼和画鱼；二是体会作者细致观察和通过具体事例来表现人物品质的写法。
第 二 课 时
由疑入手，提炼研读专题
1.将看书读书后提出的问题在小组内交流。
2.小组议论后将无法解决的最有价值的问题提出来。如，为什么说鱼游到了纸上？为什么说他爱鱼到了忘我的境界？先游到我的心里和鱼游到了纸上有什么关系？
3.在各组充分提出问题的基础上，确定研读专题为鱼游到了纸上与先游到了我的心里的关系。
研读鱼游到了纸上
1.找到相关段落，默读后说说鱼游到了纸上的'含义。（聋哑青年画技高超，画出的鱼活灵活现，如同真的金鱼游到了纸上一般，这是对他的称赞）
2.反复朗读，说说作者是通过怎样的描写，使你感受到鱼游到了纸上的。
a.用小女孩的话直接赞叹。
b.细致的动作描写，写他有时工笔细描，像姑娘绣花一样耐心细致，把每个部位画得形似；有时挥笔速写，捕捉金鱼的动态，画得神似。
c.写围观人物的赞叹和议论。
3.研讨作者所用的观察和描写方法。
a.观察方法：认真看，仔细听。
b.描写方法：语言描写，动作描写和侧面烘托。
4.出示插图：作者略写了围观人们的赞叹和议论，如果让你具体描写，来表现青年画技的高超，你想怎样写？（指导学生认真观察后，从动作、语言、神态等方面说一说）
研读先游到了我的心里
1.默读相关段落，体会游到了心里是什么意思。（要对金鱼非常熟悉，掌握特点，做到胸有成鱼）
2.快速浏览，找到相关段落，说说聋哑青年是怎样使金鱼游到自己心里去的。（结合爱鱼到忘我的境界，出神入迷地观察，持之以恒地刻苦练*，进而体会到聋哑青年的勤奋与执著）
3.再次研讨作者所用的观察方法和描写方法。
a.长期仔细观察，并进行笔谈。
b.举止和神态描写。
4.有感情朗读你认为描写精彩的段落。
研讨鱼游到了纸上与先游到了我的心里的关系（因果关系）
延伸课外
1.自己选择摘抄描写聋哑青年外貌、神态或动作的语句。
2.多么可敬可爱的青年啊，虽然我们不能同他交谈，却可以同他进行笔谈。你想对他说什么呢？把你想说的话写下来吧。！
一、导语，析题，整体感知
这节课，黄老师和大家一起来学*一篇人教版四年级的课文──《鱼游到了纸上》，看题目，谁能根据课题提出一些问题吗？……
看着课题俺们提出了这么多的问题，真是不简单，都值得褒扬，俺们预*过课文，谁能说说“什么鱼游到了谁的纸上？”、“鱼是在水里游的，怎么会游到纸上呢？”
师：俺们通过分析课题，既理解了题目的意思，又搞清了课文的主要内容，知道了这篇课文主要写那位青年画鱼画的非常好，他画的好吗?
二、学*“画得好”
师：下面俺们就来学*课文，首先听老师读“青年画鱼”的段落，你从哪里听出他画鱼画得好？（生汇报）
师：刚才大家都听的很认真，下面俺们打开书读一读刚才听的段落，画出你认为能表示那位青年画鱼画得好的句子。
（他有时工笔细描，把金鱼的每个部位一丝不苟地画下来，像姑娘绣花那样细致；有时又挥笔速写，很快地画出金鱼的动态，仿佛金鱼在纸上游动。）
１、快速读这句话，他用了几种技法画鱼？
２、谁能说说什么是“工笔细描”？哪里看出？（肯定方法：语言环境中解词）
这句话中哪个词最能看出他画得细致、画得认真？（一丝不苟）
“一丝不苟”什么意思？“苟”是什么意思？“不苟”呢？他对什么不马虎？（画鱼）
他只对画整条的金鱼不马虎吗？（每个部位）
师：对，他不光对画整条金鱼不马虎，还对金鱼的每个部位也不马虎。他只对每个部位不马虎吗？
“丝”是什么意思？（极细小的） 还对什么不马虎？（每个部位的每一点，每一线都不马虎）
朗读。
３、下面俺们运用刚才的学*方法学*“挥笔速写”，谁能结合语言环境解释“挥笔速写”的意思？速？（快），这么快你怎么看出画得好呢？（游）
４、朗读整句：
连起来读这句话，该怎么读工笔和速写呢？为什么？（试读、对读）
“哟，金鱼游到了他的纸上来啦！” 一个女孩惊奇地叫起来。
⑴ 你从这句话怎么看出那位青年画得好？（惊奇、游）
⑵ 读出惊奇的语气，指导“哟”──惊奇，“叫”
⑶ 体会“啦！”，除了惊奇之外还有什么感情？（赞叹、喜悦）赞叹什么？喜悦什么？
⑷ 读
⑸ 可配上动作读。
围观的人是什么反应？（越来越多。赞叹、议论）
这些人是指哪些人？（老人、青年、小朋友），你从哪里看出？
① 图上，插图可以协助俺们理解课文。
② 前文，瞻前顾后，联系上下文来学*。
怎么赞叹的？怎么议论的？要从语调、语气、神态上听出看出是什么人。
一起来赞叹一下吧！（读课题）
三、“纸上”、“心里”的关系
１、金鱼为什么能游到他的纸上呢？（先游到了他的心里）
２、心里就是俺们*常说的脑子里，“游到心里”是什么意思？
游到心里和游到纸上是什么关系？
３、金鱼为什么能游到那位青年心里呢？（爱鱼爱到了忘俺的境界）
“忘俺”是什么意思？“忘俺的境界”就是──达到忘记自身的程度
四、分析“忘俺”
快速默读课文，哪些语句可以看出他“爱鱼爱到了忘俺的境界”：
１、出示“他老是一个人呆呆地站在金鱼缸边，静静地看着金鱼在水里游动，而且从来不说一句话。”
⑴ 同桌讨论，这句话哪些词语看出他达到了忘俺的境界？
⑵ 哪些词？这么多同学都知道了，俺现在大家有感情地读这句话，俺要能从你有感情地读中听出你画的词语，听出他的忘俺来，可以吗？（指名读）（指名说他画的词）问：你为什么画这些词呢？
指导：呆呆的、静静的是什么样子？老？
⑶ 朗读。
⑷ 他这么专注、这么忘俺的看鱼，会看些什么呢？
⑸ 这段还有什么问题吗？（为什么不说话？聋哑。当时知道吗？只觉得他有点特别。特别？他哪些地方特别？
正因为他这么特别忘俺的看鱼，金鱼才会游到他的心里。
２、还有哪些地方看出他忘俺？
⑴ 他好像和游鱼融为一体了
⑵ 还在金鱼缸边，忘了时间、忘了自身。只记得什么？
正因为他长时间、耐久忘俺地看鱼、画鱼，金鱼才干游到他的心里，才干游到他的纸上。
五、学到这里，你对这位青年是什么感情？（佩服）
当知道他是聋哑人之后呢？（更加佩服）当作者知道后呢？
佩服──感叹号
惊讶──咯噔一跳
羞愧──好骄傲地青年
六、这位身残志坚的年轻人确实令人佩服
其实作者初次见到他时就已经特别注意他了，只是那时还不了解他，只觉得他有点特别，现在俺们再来看看，他到底有哪些特别之处？
七、他的特别之处也正是俺们需要学*的地方
正因为他的特别，正因为他的忘俺，正因为他那么勤奋、专注地看鱼、画鱼，金鱼才干游到他的纸上。其实，这篇文章中还有一个人也很特别，她就是──作者。作者通过长期的观察，把这位聋哑青年刻画的栩栩如生，跃然纸上。只要俺们像这位青年、像作者一样热爱生活，做生活的有心人，*时留心观察、注意积累，勤于表达。俺相信，绚丽多彩的生活同样会反映到俺们每个人的作文纸上的。
一、导语，析题，整体感知
这节课，黄老师和大家一起来学*一篇人教版四年级的课文──《鱼游到了纸上》，看题目，谁能根据课题提出一些问题吗？……
看着课题俺们提出了这么多的问题，真是不简单，都值得褒扬，俺们预*过课文，谁能说说“什么鱼游到了谁的纸上？”、“鱼是在水里游的，怎么会游到纸上呢？”
师：俺们通过分析课题，既理解了题目的意思，又搞清了课文的主要内容，知道了这篇课文主要写那位青年画鱼画的非常好，他画的好吗?
二、学*“画得好”
师：下面俺们就来学*课文，首先听老师读“青年画鱼”的段落，你从哪里听出他画鱼画得好？（生汇报）
师：刚才大家都听的很认真，下面俺们打开书读一读刚才听的段落，画出你认为能表示那位青年画鱼画得好的句子。
（他有时工笔细描，把金鱼的每个部位一丝不苟地画下来，像姑娘绣花那样细致；有时又挥笔速写，很快地画出金鱼的动态，仿佛金鱼在纸上游动。）
１、快速读这句话，他用了几种技法画鱼？
２、谁能说说什么是“工笔细描”？哪里看出？（肯定方法：语言环境中解词）
这句话中哪个词最能看出他画得细致、画得认真？（一丝不苟）
“一丝不苟”什么意思？“苟”是什么意思？“不苟”呢？他对什么不马虎？（画鱼）
他只对画整条的`金鱼不马虎吗？（每个部位）
师：对，他不光对画整条金鱼不马虎，还对金鱼的每个部位也不马虎。他只对每个部位不马虎吗？
“丝”是什么意思？（极细小的） 还对什么不马虎？（每个部位的每一点，每一线都不马虎）
朗读。
３、下面俺们运用刚才的学*方法学*“挥笔速写”，谁能结合语言环境解释“挥笔速写”的意思？速？（快），这么快你怎么看出画得好呢？（游）
４、朗读整句：
连起来读这句话，该怎么读工笔和速写呢？为什么？（试读、对读）
“哟，金鱼游到了他的纸上来啦！” 一个女孩惊奇地叫起来。
⑴ 你从这句话怎么看出那位青年画得好？（惊奇、游）
⑵ 读出惊奇的语气，指导“哟”──惊奇，“叫”
⑶ 体会“啦！”，除了惊奇之外还有什么感情？（赞叹、喜悦）赞叹什么？喜悦什么？
⑷ 读
⑸ 可配上动作读。
围观的人是什么反应？（越来越多。赞叹、议论）
这些人是指哪些人？（老人、青年、小朋友），你从哪里看出？
① 图上，插图可以协助俺们理解课文。
② 前文，瞻前顾后，联系上下文来学*。
怎么赞叹的？怎么议论的？要从语调、语气、神态上听出看出是什么人。
一起来赞叹一下吧！（读课题）
三、“纸上”、“心里”的关系
１、金鱼为什么能游到他的纸上呢？（先游到了他的心里）
２、心里就是俺们*常说的脑子里，“游到心里”是什么意思？
游到心里和游到纸上是什么关系？
３、金鱼为什么能游到那位青年心里呢？（爱鱼爱到了忘俺的境界）
“忘俺”是什么意思？“忘俺的境界”就是──达到忘记自身的程度
四、分析“忘俺”
快速默读课文，哪些语句可以看出他“爱鱼爱到了忘俺的境界”：
１、出示“他老是一个人呆呆地站在金鱼缸边，静静地看着金鱼在水里游动，而且从来不说一句话。”
⑴ 同桌讨论，这句话哪些词语看出他达到了忘俺的境界？
⑵ 哪些词？这么多同学都知道了，俺现在大家有感情地读这句话，俺要能从你有感情地读中听出你画的词语，听出他的忘俺来，可以吗？（指名读）（指名说他画的词）问：你为什么画这些词呢？
指导：呆呆的、静静的是什么样子？老？
⑶ 朗读。
⑷ 他这么专注、这么忘俺的看鱼，会看些什么呢？
⑸ 这段还有什么问题吗？（为什么不说话？聋哑。当时知道吗？只觉得他有点特别。特别？他哪些地方特别？
正因为他这么特别忘俺的看鱼，金鱼才会游到他的心里。
２、还有哪些地方看出他忘俺？
⑴ 他好像和游鱼融为一体了
⑵ 还在金鱼缸边，忘了时间、忘了自身。只记得什么？
正因为他长时间、耐久忘俺地看鱼、画鱼，金鱼才干游到他的心里，才干游到他的纸上。
五、学到这里，你对这位青年是什么感情？（佩服）
当知道他是聋哑人之后呢？（更加佩服）当作者知道后呢？
佩服──感叹号
惊讶──咯噔一跳
羞愧──好骄傲地青年
六、这位身残志坚的年轻人确实令人佩服
其实作者初次见到他时就已经特别注意他了，只是那时还不了解他，只觉得他有点特别，现在俺们再来看看，他到底有哪些特别之处？
七、他的特别之处也正是俺们需要学*的地方
正因为他的特别，正因为他的忘俺，正因为他那么勤奋、专注地看鱼、画鱼，金鱼才干游到他的纸上。其实，这篇文章中还有一个人也很特别，她就是──作者。作者通过长期的观察，把这位聋哑青年刻画的栩栩如生，跃然纸上。只要俺们像这位青年、像作者一样热爱生活，做生活的有心人，*时留心观察、注意积累，勤于表达。俺相信，绚丽多彩的生活同样会反映到俺们每个人的作文纸上的。
一、本课时教学要求
1。学*本课生词，重点理解：举止、赏心悦目、融为一体、一丝不苟等词语。
2。理解课文内容，弄懂鱼“游到纸上”和“游到心里”的意思及其相互关系，学*聋哑青年做事忘我的品质。
3。指导有感情地朗读课文。
4。练*给课文分段。
二、本课时教学步骤
(一)揭示课题。
(二)检查预*。
1。指定学生分节读课文，其他学生注意：生词有没有读准，课文有没有读通。
2。“开火车”领读生词。
3。指名说说：这篇课文主要讲了一件什么事。(板书：聋哑青年、“我”)
4。小结预*情况，提示阅读目标。
(三)讲读课文。
1。默读课文的开头部分，想想：“我”是在哪里认识那位青年的，“我”为什么喜欢去那里？指名回答，联系课文理解“赏心悦目”。
2。默读思考：一开始，那位青年给“我”留下的初步印象是什么？
①指定学生用书上的四个字概括。(板书：举止特别)理解“举止”。
②那位青年“举止特别”在哪里？用“ ”划出书上的有关句子。
③怎样才能读出那位青年“举止特别”？先自己练读，再指名读，后评读，再练读。
④这位青年看鱼如此专注入迷，书上用一个什么词来概括的？说说“忘我的境界”的意思。
3。轻声读课文，想想：小女孩的那句话是什么意思。
①指定学生说说这句话的意思。
②(出示小黑板：课文第7自然段)，讨论交流：从哪里可以看出青年画的金鱼栩栩如生？
(1)那位青年用了哪些方法画金鱼的，结合图示和简笔画，简要介绍“工笔”和“速写”。
(2)从这段话中可以看出那位青年画得怎么样呢？理解“一丝不苟”。
(3)朗读前后两个分句，速度应有什么变化？先自由练*，再指名朗读，后齐读。
(4)理解和想象“融为一体”。
③小结。(板书：了解)
4。过渡。默读9—14节，思考：“我”是怎么发现那位青年是位聋哑人的？
①指名用读书的方式回答。
②“我”的心为什么会咯噔一跳？指名回答。练*用“没想到……没想到……更没想到……”说话。
③连用两个感叹号不但表达了“我”当时极为惊讶，还表达了“我”对那位青年的什么感情？(板书：敬佩)
④有感情地齐读。
5。过渡。引读12—14节，(板书：先游到心里)思考：“游到心里”究竟是什么意思？
①我们常说的“心里”，其实是指哪里？
②究竟是什么游到青年的脑海里呢？
③回顾朗读4、12自然段，说说为什么那位青年会把金鱼的特征刻在脑海里？
④“游到心里”和“游到纸上”是什么关系呢？指导学生用“先……然后”、“只有……才”、“如果……就……”、“因为……所以”等句式练*说话。
(四)讨论分段。
1。回顾“我”对那位青年的认识变化的过程，提示学生可扣住这条线索给课文分段。
2。学生练*，讨论交流。
(五)交代第二课时教学任务，进行书写练*。
1。第二课时教学任务：
①进一步练*有感情地朗读课文；
②在概括段意的基础上继续练*用“段意综合法”概括课文的主要内容；
③学*本文的作者和那位青年是怎样观察和积累材料的。
2。课堂练*：
①抄写生词两遍，提示难点：聚、聋、哑。
②先写出带点字的意思，再写出词语的意思：一丝不苟、赏心悦目、融为一体。
附：板书
第 一 课 时
创设情境，提炼研读专题
1.（板书课题：鱼游到了纸上）大胆地推测一下游字的含义。使学生体会到是对作者的赞叹，赞叹其画技高超，把鱼画得栩栩如生。
2.那么让鱼游到纸上的画家又是谁呢？这句话是谁说的呢？请同学们带着这些问题去自由读课文，并尽量读正确，读流利。
自主读书
1.给学生不少于15分钟的时间读书、识字和写字。可点拨学生充分自读自识，在读中批注，并做到读而有疑，然后再找伙伴交流与互助。
2.有针对性地指导读词、写字。注意笔画较多的港澈壶缸徽聋哑。
3.尝试朗读。面向全体，由学生自主选择段落朗读。发现问题，并进行评价和助读。特别注意生字生词和长句子的朗读。
4.粗说印象。一是课文主要写了聋哑青年看鱼和画鱼；二是体会作者细致观察和通过具体事例来表现人物品质的写法。
第 二 课 时
由疑入手，提炼研读专题
1.将看书读书后提出的问题在小组内交流。
2.小组议论后将无法解决的最有价值的问题提出来。如，为什么说鱼游到了纸上？为什么说他爱鱼到了忘我的境界？先游到我的心里和鱼游到了纸上有什么关系？
3.在各组充分提出问题的基础上，确定研读专题为鱼游到了纸上与先游到了我的心里的关系。
研读鱼游到了纸上
1.找到相关段落，默读后说说鱼游到了纸上的含义。（聋哑青年画技高超，画出的鱼活灵活现，如同真的金鱼游到了纸上一般，这是对他的称赞）
2.反复朗读，说说作者是通过怎样的描写，使你感受到鱼游到了纸上的。
a.用小女孩的话直接赞叹。
b.细致的动作描写，写他有时工笔细描，像姑娘绣花一样耐心细致，把每个部位画得形似；有时挥笔速写，捕捉金鱼的动态，画得神似。
c.写围观人物的赞叹和议论。
3.研讨作者所用的观察和描写方法。
a.观察方法：认真看，仔细听。
b.描写方法：语言描写，动作描写和侧面烘托。
4.出示插图：作者略写了围观人们的赞叹和议论，如果让你具体描写，来表现青年画技的高超，你想怎样写？（指导学生认真观察后，从动作、语言、神态等方面说一说）
研读先游到了我的心里
1.默读相关段落，体会游到了心里是什么意思。（要对金鱼非常熟悉，掌握特点，做到胸有成鱼）
2.快速浏览，找到相关段落，说说聋哑青年是怎样使金鱼游到自己心里去的。（结合爱鱼到忘我的境界，出神入迷地观察，持之以恒地刻苦练*，进而体会到聋哑青年的勤奋与执著）
3.再次研讨作者所用的观察方法和描写方法。
a.长期仔细观察，并进行笔谈。
b.举止和神态描写。
4.有感情朗读你认为描写精彩的段落。
研讨鱼游到了纸上与先游到了我的心里的关系（因果关系）
延伸课外
1.自己选择摘抄描写聋哑青年外貌、神态或动作的语句。
2.多么可敬可爱的青年啊，虽然我们不能同他交谈，却可以同他进行笔谈。你想对他说什么呢？把你想说的话写下来吧。！
学*目标
①认识4个生字，学会11个生字。结合上下文体会“一丝不苟、融为一体、赏心悦目”等词的含义。
②有感情地朗读课文。
③理解“鱼游到了纸上”和“先游到了我的心里”的关系，体会评文的思想感情，培养做事勤奋、专注的品质。
（学*作者观察和描写人物的办法。
课前准备
描写聋哑青年外貌和他看望、画鱼的句子的投影片。
第一课时
●导入新课，提出自读要求
①鱼会在哪里游呢？今天我们学一篇课文，题目是“鱼游到了纸上”（板书）鱼怎么会游到了纸上呢？
②请大家带着疑问去读课文。（提出自读要求）
a.自由读课文，注意读准生字读音，把课文读正确，读流利。
b.思考：课文写了一件什么事？
c.“鱼游到了纸上”在课文中出现了几次？是什么意思？
●学生充分自读后小组内交流
●检查自读情况
①检查生字读音：花港 清澈 一丝不苟 厂徽 聋哑
②指名按自然段朗读课文，全班评议，并指导读好长句子。
③课文主要讲了件什么事？（看鱼画鱼）
④说说对“鱼游到了纸上”的初步理解。
第二课时
●回顾上节课内容，明确学*目标
上节课，我们熟读了课文，这节课我们练*有感情地朗读课文，体会聋哑青年做事勤奋。专注的品质，学*一些描写人物的方法。
●研读课文，体会人物品质
①默读课文，思考：你觉得聋哑青年是一位怎样的青年？你是从哪些语句中体会到的？用笔画出这些句子，并把自己的体会简要写在旁边。
②同桌交流，读读画好的句子，并把自己的体会说给同桌听。
③全班交流，引导学生体会聋哑青年勤奋、专注的优秀品质，并把自己体会到的通过朗读表达出来。
重点引导学生从下面句子中上体会。（用投影片逐一出示句子）
a.说他“特别”，因为他爱鱼到了忘我的境界。他老是一个人呆呆地站在金鱼缸边，静静地看着金鱼在水里游动，而且从来不说一句话。
“老是”“呆呆地”“静静地”都说明了这个青年和其他看鱼的人不一样，入神着迷，到了忘掉自我的程度。
b．他好像和游鱼已经融为一体了。
这句话充分表现了青年的忘我。在围观的人赞叹议论时，他没有任何反应，除因他是聋哑人外，更重要的是他专心致志地作画，眼中所见，心里所想，笔下所画全都是鱼，仿佛自己也变成了一条鱼，才把鱼画活了。
c．他似乎忘记了时间，也忘记了自己。
他学画才一年多，为了画好金鱼，每个星期天都到玉泉来，一看就是一整天，常常忘了吃饭，忘了回家。
青年看鱼、画鱼持之以恒，勤奋执著,才将鱼画得那么生动形象。
d.先游到了我的心里。
鱼“知游到了我的心里”，是青年长期观察后，对金鱼特点非常熟悉，在头脑中形成了准确生动的形象，才会下笔如有神。“鱼游到了纸上”是女孩惊奇的赞叹，表明青年画技高超，画得鱼活灵活现，形神兼备，像活的鱼在纸上游动一样。
④有感情地朗读课文。
a.读了课文，你仿佛看到了一位什么样的青年？
b.把你的体会通过朗读表达出来。
c.指名评读。
●学*作者观察和描写的方法
①聋哑青年那勤奋专注的形象，一定会深深印在我们的脑海中。那么作者是怎样观察和描写，才使这个人物如此生动的呢？请同学快速浏览课文，说说自己的发现。（作者不仅仔细观察，认真看、仔细听，并且与青年进行笔谈；而且在描写时注意通过外表、神态、动作和语言描写，来表现青年人的执著与专注）
②小结：作者是生活中的有心人，不但观察细致，抓住人物特点，而且描写细致入微，才写出这样生动感人的好文章。
●识记生字，指导书写
●随文练笔
①（出示插图）围观的人越来越多，大家赞叹着、议论着。那么人们是怎样赞叹和议论的呢？请同学们认真观察插图，展开想象把它写下来。
②指名读作文，进行交流。
③课外作业：留心观察自己的同学，抓住特点，多看、多听、多问，写在自己的日记本上。
【教学目标】
1.理解课文内容，学*课文中的聋哑青年做事勤奋、专注的优秀的品质。
2.学*作者留心周围事物和描写人物的方法。
3.学*本课生字新词，理解重点词句。
4.有感情地朗读课文。
【教学重点】
理解鱼游到了纸上和鱼游到了我的心里的意思及两者之间的关系，并从中受到启发；学*作者留心周围事物和注意积累材料的方法。
【教具准备】
生字、生词卡片。
【教学时间】
3课时。
第一课时
教学目标：
3.学*本课生字新词，理解重点词句。
4.有感情地朗读课文。
一、谈话，导入新课
1.同学们，我们学*27课。（板书：鱼画到了纸上）
学生：老师，您写错了，是鱼游到了纸上，不是鱼画到了纸上
老师：（故作愕然）不对吧，鱼怎么会游到纸上呢？
学生之间的'争议引入课文。
二、检查预*
上一节课老师已经布置同学们预*这篇课文，现在检查一下预*情况。
1.想想课文讲了一件什么事？鱼游到了纸上的意思是什么？
(我去玉泉观鱼，认识了一位残疾青年，他每个星期天都来这里画金鱼。鱼游到了纸上意思是说这位青年画的金鱼十分形象生动，像活的那样在纸上游动。学生可以从整体感知课文内容，只要大致说出课文讲了一件什么事就行了。)
2.你是怎么知道这位青年是聋哑人？找出课文中的有关语句。(从来不说一句话没有任何反应，和他胸前佩戴的福利工厂的厂徽，可以看出他是一位聋哑青年。如果是会说话的人，不可能从来不说一句话；如果是听得见的人，那么在众人的赞叹、议论声中，不可能没有任何反应；福利工厂一般是专为残疾人开办的工厂。)
三、初读课文，理解内容
1.学生默读课文，画出有关鱼游到了纸上和鱼游到了我的心里的句子。
2.轻声朗读课文，试着给课文分段，想想每段讲了什么。
3.指名给课文分段，说说每段的段意。学生讨论。
第一段(1-2自然段)讲我常去玉泉观鱼。
第二段(3-4自然段)讲我在金鱼缸边认识了一位举止特别的青年。
第三段(5-8自然段)讲我通过看这位青年画金鱼，对他有了更多了解。
第四段(9-13自然段)讲我对这位青年产生了敬佩之情。
4.出示生字生词卡片，用指名读的方法检查生字读音。提醒注意致是翘舌音，聋是后鼻音。
5.指名分段朗读课文。教师纠正读音和停顿不恰当的地方。
四、布置作业
熟读课文。
第 一 课 时
创设情境，提炼研读专题
1.（板书课题：鱼游到了纸上）大胆地推测一下游字的含义。使学生体会到是对作者的赞叹，赞叹其画技高超，把鱼画得栩栩如生。
2.那么让鱼游到纸上的画家又是谁呢？这句话是谁说的呢？请同学们带着这些问题去自由读课文，并尽量读正确，读流利。
自主读书
1.给学生不少于15分钟的时间读书、识字和写字。可点拨学生充分自读自识，在读中批注，并做到读而有疑，然后再找伙伴交流与互助。
2.有针对性地指导读词、写字。注意笔画较多的港澈壶缸徽聋哑。
3.尝试朗读。面向全体，由学生自主选择段落朗读。发现问题，并进行评价和助读。特别注意生字生词和长句子的朗读。
4.粗说印象。一是课文主要写了聋哑青年看鱼和画鱼；二是体会作者细致观察和通过具体事例来表现人物品质的写法。
第 二 课 时
由疑入手，提炼研读专题
1.将看书读书后提出的问题在小组内交流。
2.小组议论后将无法解决的最有价值的问题提出来。如，为什么说鱼游到了纸上？为什么说他爱鱼到了忘我的境界？先游到我的心里和鱼游到了纸上有什么关系？
3.在各组充分提出问题的基础上，确定研读专题为鱼游到了纸上与先游到了我的心里的关系。
研读鱼游到了纸上
1.找到相关段落，默读后说说鱼游到了纸上的含义。（聋哑青年画技高超，画出的鱼活灵活现，如同真的金鱼游到了纸上一般，这是对他的称赞）
2.反复朗读，说说作者是通过怎样的描写，使你感受到鱼游到了纸上的。
a.用小女孩的话直接赞叹。
b.细致的动作描写，写他有时工笔细描，像姑娘绣花一样耐心细致，把每个部位画得形似；有时挥笔速写，捕捉金鱼的动态，画得神似。
c.写围观人物的赞叹和议论。
3.研讨作者所用的观察和描写方法。
a.观察方法：认真看，仔细听。
b.描写方法：语言描写，动作描写和侧面烘托。
4.出示插图：作者略写了围观人们的赞叹和议论，如果让你具体描写，来表现青年画技的高超，你想怎样写？（指导学生认真观察后，从动作、语言、神态等方面说一说）
研读先游到了我的心里
1.默读相关段落，体会游到了心里是什么意思。（要对金鱼非常熟悉，掌握特点，做到胸有成鱼）
2.快速浏览，找到相关段落，说说聋哑青年是怎样使金鱼游到自己心里去的。（结合爱鱼到忘我的境界，出神入迷地观察，持之以恒地刻苦练*，进而体会到聋哑青年的勤奋与执著）
3.再次研讨作者所用的观察方法和描写方法。
a.长期仔细观察，并进行笔谈。
b.举止和神态描写。
4.有感情朗读你认为描写精彩的段落。
研讨鱼游到了纸上与先游到了我的心里的.关系（因果关系）
延伸课外
1.自己选择摘抄描写聋哑青年外貌、神态或动作的语句。
2.多么可敬可爱的青年啊，虽然我们不能同他交谈，却可以同他进行笔谈。你想对他说什么呢？把你想说的话写下来吧。！
——向往优秀作文实用十篇
转眼，寒假仅有几天了，新的.学期就要开始。放寒假本是一件高兴的事，可总觉得还是有些遗憾。从记事起，爸爸讲他小时候的寒假故事，就深深地印在我的脑海里。也许我的遗憾就是没有爸爸小时候那样的快乐。
记得爸爸和我讲过，他小时候的寒假过得十分开心，那时没有雾霾天气，空气非常清新，马路两边雪堆儿特别的白。每天写完了寒假作业，到同学家找同学一起结伴出去玩，全是户外活动。滑冰、打爬犁、抽尜儿、打雪仗，有许多好玩的各种器具都是自己做的。春节，和同学们一起放鞭炮和烟花，节日气氛可浓了。爸爸小时候的寒假真是个有意思的假期。
而我的寒假本想多找几个同学一起玩，可是，放假以后就很难找到同学了，有过年回老家的，有去旅游的，有去上课外课的。就算有在家的同学，家长怕外边冷，怕没有大人领着有危险，也不许他们出来玩。唉！只能自己在家里看电视、玩电脑了。还好，春节有不少压岁钱，可以自己掌控，买些课外书和学*用品，还有玩具。
只是，我真的好想有一个爸爸小时候那样的寒假！
大自然，如诗如画；大自然，梦一般的仙境；大自然，令所有人向往，它的一年四季都那么美丽动人！
春天是萌芽的季节，自然界的每一花，每一草都充满了生机与活力。你瞧！树上冒出了嫩绿的芽苞，好像春风轻轻一拂，它便会变成那翠绿的叶子。小草从石缝中钻出来，像竹子一样，有着顽强的毅力。山上的迎春花开了，松树还依旧挺立在那里，绿得那样深邃，那么养眼。山上的绿树与红花交相辉映，我的眼前骤然展现出一幅春景图。
夏天是多雨的季节，雨点稀稀疏疏地落下来，叶子被滋润得碧绿极了。丝丝细雨，一起落下，真的像一个雨帘。大雨倾盆，伴着电闪雷鸣，奏出一首交响乐。大人们打着伞，飞步快走，而孩子们，却害怕那花儿被雨点浇到，赶紧去给它们撑伞。雨停了，天空中，白云飘飘，一道亮丽的彩虹，为夏天增光添彩。
秋天是丰收的季节。农民伯伯脸上都挂着喜悦的'笑容。苹果树、梨树、桃树、柿子树，都结满了丰硕的果实，森林里枫叶红了，柳叶黄了，松枝还绿着，秋风一吹，树叶纷纷飘落，这金色的秋天呵！尤其是那高山，颜色层次分明，各种各样的树，各种各样的色彩，彩色的秋天呵！
冬天是银装素裹的季节，大自然给大地穿上了白色的棉服，给大山盖上了雪白的棉被，处处都有雪花的足迹。那条清澈的小河结了一层厚厚的冰，孩子们可以尽情地玩耍，滑冰，滑雪，不亦乐乎！大自然的这条小河给我们创造了多少乐趣呀！雪花静静地躺在树枝上，就好像开出雪白的花儿一样。
我向往自然，大自然的一切都那么惹人喜爱。花是美的，草是美的，树也是美的！一年四季，这样朴实而又自然的美，怎能不使我向往？
叽咕听到这清脆的鸟叫声，我想都不用想就知道，一定又是邻居家救过的那只麻雀带着它的宝宝来看邻居了。
想必你肯定很好奇：为什么这只麻雀要带着它的宝宝去看邻居呢？这当然是有缘由的。在8月底的时候，那褐色的麻雀飞到邻居家的窗台上玩耍。它西瞧瞧，东看看，打量着沙发、电视这些新奇的东西，还时不时地跳在花盆里，啄一啄叶子，翻一翻土，好像是在找蚯蚓。
过了一会儿，麻雀准备离开了，它站在花盆边沿，扇动着翅膀，正要飞离窗台时，抓着花盆边的爪子一滑，身体重心不稳，一个踉跄摔了下去。结果，它的脚扭伤了，走路一瘸一拐的，身体也总是一边倒，它伤心地叫着，趴在阳台上。不久，邻居便发现了这只麻雀，便把它带进屋里养伤，起初，它还很惧怕邻居，一直哆哆嗦嗦不敢去碰邻居的手，但它发现邻居没有恶意之后，就轻轻的用嘴啄他的手，用翅膀去碰下他的指甲。很快，他们关系熟络起来，邻居一直在用棉签、碘酒给麻雀治伤，还找来一个鸟笼子，把麻雀放了进去。
麻雀也很喜欢和邻居一起玩耍，时常飞上他的'肩，用嘴替邻居理理耳边的碎发，或是很欢乐地唱歌。显然，经过长时间相处，麻雀已经将邻居当成了一个密不可分的朋友。邻居对这只麻雀也非常亲*，每过三四天，他都会为麻雀清洗羽毛。就这样过去了三四个星期，因为麻雀经常待在笼子里，所以它两眼忧愁地望着天空，悲凉地叫着，那声音如泣如诉，邻居一下便听出它是想回到天空了，便恋恋不舍地打开笼子，把麻雀放在地上。麻雀也亲吻着邻居的手，对邻居做最后的告别。
所以，每过一段时间，这只麻雀就会带着它的宝宝来领居家，一起嬉戏。
伴着清风袭来，踩着原野初融的残雪，你姗姗走来你的爱使我温馨，我，不再忧郁，彷徨。曾经编织过那个七彩的梦！
春，我找到你了！你就在我的身边，我问太阳，太阳不言，只顾散发出热量；我问小河，小河不语，只急奔向海洋；我问小草，小草不理，只忙着换穿淡绿的衣裳。一切都很美妙！
曾几何时，我喜欢独自做在窗前。春雨又飘，朦胧的雨像细丝，悄悄的落下。几只燕子斜掠而过，剪断了忧愁，迎来了欢乐！我爱恋，迎来了欢乐！我爱恋春风，是它拂醒了大地，又播下希望的种子，它是生命的使者。
啊，绿柳是你飘然的`长发；桃花是你动人的芳容；泉眼是你闪亮的眸子；小溪是你缠绵的柔性；夜莺是你婉转的歌喉；雨后，你显得更有活力了，湿润的空气夹杂着泥土的芳香，迎面扑来。你是生命的耕耘者！
此刻，面对着你，该说些什么呢？我，不再单纯，忧郁，而是乐观和信念！我对未来十分憧憬-----你中有我，我中有你，我们共同有一个属于我们最美的季节！
我向往蓝天，愿是一只自由的小鸟，翱翔在浩渺的苍穹。
天蓝得好似一块巨大的水晶，纯净透明。阳光暖洋洋地照耀着我，撒给我一片金黄。我迎着温柔的风，在天际自由地飞翔，清新的空气像一股清泉沁入心田。
我掠过田野，看见绿油油的禾苗挺直了腰杆；我飞过丛林，看见了郁郁葱葱的绿色王国中，兔走狐奔；我越过大山，看见了山那边的世界人流如潮，繁花似锦……山川湖海，尽在我眼下，一览无余。
偶尔，我还遇到其他的鸟，我们热情友好地打着招呼。
这里没有猎人无情的枪口，没有是非善恶，只有一片和谐的`蓝天净土。
我向往大海，愿是一条勇敢的小鱼，乘风破浪闯进广袤无垠的大海。
我将带着信念从小溪出发，去追寻心中的梦想，去做最勇敢的自己。尽管遍体鳞伤，但冲破了层层阻碍后，我看见了大海。它是“长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉壁”的静谧；它是“海纳百川，有容乃大”那样的无垠；它是“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”那样的豪壮……海风是它的呼吸，海浪是它的心跳，它一次次的让我心驰神往。
海是鱼儿的归属，大海便是我追逐的人生！
我向往星星，愿是黑夜里一颗可爱的小星星，渺小却能折射出耀眼的光芒。
我安安静静地避开白日的喧嚣和世俗的一切，在静夜中看微风拂过芦苇荡，看万家灯火渐渐熄灭，听*处时而的犬吠和那远处隐隐约约的蛙鸣……在我温柔的注视下，黑夜是那样的静谧，于是，人间进入了夜的沉思……
我现在已是六年级的学生了，即将面临的是考重点中学。当然，也即将离母校而去。在这同时，我也就会有一个我向往的初中生活。
我向往的初中生活，一定会是一个友谊的天地。同学们从原来的'陌生，变得如此熟悉。从原来的自私自利，变得如此宽容，大度。同学之间可以一起谈天说地，倾诉衷肠。在这一切的一切中，师生关系也越来越亲密无间。让我们养成了“不懂就问”的*惯。下课时，同学们围着老师团团转，这更像是朋友与朋友在一起谈心呢！友谊就像是一块磁铁，把老师们，同学们吸在一起。让我们一起学*一起谈心！
我向往的初中生活，是一个团结的天地。在这里，同学们互帮互助。“有福同享，有难同当
”的话语时时在耳边回响。同学与同学之间难免有些小插曲，可大家用“团结”把他从大脑中抹去。像是没发生过一样，同学们依然如影随行。不论在赛场上，还是在生活里，我们都是“一根绳上的蚂蚱，”要齐头并进啊！团结就像是一根绳子，把师生紧紧捆在一起。不想松开，当然也更不能松开！
我向往的初中生活，一定会是一个知识的天地。同学们在一起探讨问题，互相追问。在图书馆中，一定人山人海，像是在知识的海洋中遨游。上课时，老师嘴中飞出的每句话语，像是一句句动听的音符，久而不腻。在生活中，师生一起解题，答题，不亦乐乎。“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不*乎？”“巧言令色，鲜矣仁！”都让我们懂得了许多人生道理。知识像一个个快乐的小精灵，带给我们快乐，它也得到了快乐。
我向往的初中生活，是友谊、团结、知识的结合体，我希望过这样的初中生活！
每个人都有自己所追求的生活，有的人想*淡的度过自己的一生，像隐居山林的诗人一样。有的人想闯荡的度过自己的一生，像古代江湖的侠士一样。我想，跟着自己的感觉走，无悔的度过自己的一生，这大概就是向往的生活吧。
前些天，我看了一个电影，叫做《七月与安生》这部电影给我的感触很深。讲的是有一对好闺蜜，她们的.性格不同，一个是成熟冷静的七月，一个是开朗活泼的安生。她们小学就认识，长大后七月在家乡工作，安生在外漂泊，后来因为种种原因，她们的生活发生了改变，安生有了稳定的家庭，七月开始闯荡漂泊。这看上去她们好像活成了对方的样子。可电影的后面又给了一个转折。
原来安生她一直向往稳定的生活，因生活所迫，她不得不开始漂泊。而七月呢，她其实是向往闯荡的生活，为了不让爸妈失望，才一直装成乖乖女的样子。所以事实上，她们是找到了自己所向往的生活。
这个电影获得了很好的评价，也不禁勾起了我对生活的思考。
如今，我们的生活水*在大大增加，电子产品层出不穷，网络已经成为了我们生活中不可或缺的一部分。人们好像都很满意，可我却比较怀念以前那种每天疯跑，吃着棒棒糖的我们，那时的我们虽然没有手机，但过得却比现在还开心。我们的年龄在变，性格也在变，以前停电，我们都是十分开心，想着这可有的玩了。现在停电，我们都是愁眉苦脸的，因为这样就没有网络了。我想以前的生活这大概就是向往的生活吧。
时间如梭，光阴似箭，时光如流水一般，一去不复返，离开我们毕业也只剩一个学期了。在我的心中，有这样一所中学，令我无比的向往和期盼。
我希望我的新学校，是这样的。一扇庞大的校门展现在我的面前，水泥和钢筋做在一起的围墙加上金色的铁栏杆校门，显得十分的华贵。校门两旁，还有两棵大樟树。走进学校，踏进的是一圈400米的大塑胶操场，学长学姐还在操场上做早操呢。
我们所读的教学楼，墙体的颜色不要太深，最好是浅颜色，比如白色和黄色，扫一眼，非常简约清新。教室里的各种教学设备应该要非常齐全：可以拉伸的荧幕黑板，新颖精致的课桌和课椅……让人焕然一新。
在这里的老师，我希望他们既严肃认真又活泼温柔，就像一位知心姐姐，能教我们知识，也能为我们解忧愁。当学生有不懂的地方会耐心地讲解。有问题会指出来并且帮助我们改正，我们做得好也会给予我们鼓励和表扬。
学校的`课程安排也会很合理，有正课，也有让同学们放松的副课。有时候，还会安排各种社团活动，让同学们自行选择感兴趣的，培养同学们的特长。在特殊的日子，还会有比赛，活动，让同学们可以体验到竞技的乐趣。
以上所说的就是我心目中的理想中学，虽说现在我还不清楚我心目中的学校是否存在，但是我想每一个中学生都会喜欢这样的一所中学。
省城济南，素有“泉城”之称。如果你夏天去游玩，肯定去逛逛闻名天下的七十二名泉和迷人的大明湖。但是，这次我要做个小向导带你去济南另一个好玩的地方—五龙潭。这里有清清流淌的小溪，有涓涓的清泉，有开满荷花的小湖泊，真是精致极了。
五龙潭在泉城广场的西侧，一进大门迎面有五条巨龙，张着大嘴喷涌着泉水，好像在说：“欢迎来到五龙潭！”越往里走景色越来越美。参天大树下镶嵌着一座座古香古色的小亭子。最好买一个水枪，因为越往前走越有趣，穿过一片小竹林翻过一座小山，来到了龙潭湾。浅浅的水面，大大的'石板，许多手拿水枪戏水的孩子。如果你手拿水枪，狠狠的吸一下水，往远处的水面上一泚，心里别提多么高兴了。
你要是想和真正的泉水就带一个水壶，拿着水壶亲自到泉眼里，接一壶冰凉甘甜的泉水别提多么好喝了。当然那要是带着饼干，就可以喂喂五颜六色的的大鲤鱼，也是不错的啊。
欢迎大家去五龙潭，我会当一个志愿者同游。
这个周六，我和爸爸妈妈坐车去了乡下的奶奶家。
我们坐的车行驶在乡间的小路上，我透过窗户看向路两旁。田野里勤劳的农民伯伯正在插秧，玉米也冒出了头，似乎在向我们招手，欢迎我们的到来。不一会儿，我们便来到了奶奶家。奶奶家的围墙是用砖和泥土砌成的，奶奶家的小院里搭建了一个瓜架，绿油油的瓜藤蜿蜒盘旋在瓜架上，构成了一道靓丽的风景线。透过瓜藤，我看到了许许多多细小的瓜，就像呱呱坠地的婴儿准备投入妈妈的'怀抱。奶奶家的小院里种了各种各样的花，有凤仙花、月季花、刺玫瑰……它们一个个竞相开放，姹紫嫣红。
小院子里还养了许多可爱的小动物，有羊、狗、鸡。只见那条大黄狗懒洋洋地趴在墙角，不时地吐着舌头，似乎在说：“好热啊！”那些被圈养的羊有气无力地躲在仅有的那块阴凉处，有几只羊为了争夺阴凉处，还差点打起了架。只有那些大公鸡似乎不怕火辣太阳，你瞧，一只羽毛鲜艳的大公鸡正神气十足地朝我们走来，一只身穿红色铠甲的大公鸡在院子里转来转去，好像在向我们炫耀它的美。此时一只母鸡带着它的小鸡娃们到处觅食，院子里顿时热闹起来。
不知不觉到了傍晚，晚霞就像一张张五彩缤纷的画卷铺展在天空中。这时，姨父和爸爸把桌子搬到院子里的那棵老杨树下，摆好椅子，盛好了饭菜。我们边吃边聊，一家人其乐融融。鸟儿在我们头顶上叽叽喳喳地叫着，不知在说着什么；那条懒洋洋的大黄狗也行动起来，在桌子下围着我们转，水汪汪的大眼睛看着我们，好像在说：“我也要吃饭。”
这就是乡村的生活，远离城市的喧嚣，自由自在。我向往这样的生活，安静惬意，还能领略大自然的美景。
——抓鱼小学作文（精选十篇）
终于等到国庆放假了，我们和索莱两家人一起去荆州游玩。我们来到荆州锣山书院，书院的后面有一个大大的园子，我们搭起了帐篷，抓了鱼，还飞了无人机。不过，我觉得最好玩的还是抓鱼。
我和索莱吃完中饭后就在园子里玩了起来。无意中，我发现园子里有一条弯弯曲曲、清澈见底的水道，里面还有好多鱼在游来游去。有小的，有大的，有红的，有白的，有黑的，还有金色的。索莱说：我们可以抓鱼啊！于是，我们说干就干。我找来一个渔网，开始抓鱼了。
我跳进水道，看见一条大鱼朝我游过来。我把网子放在水道中，静静地等鱼游进来，没想到鱼刚进渔网的范围就溜走了。仔细一看，原来渔网放得太靠上了，鱼直接从渔网底下逃走了。我马上扬起渔网直接朝大鱼捕去，只听哗啦一声，鱼被我抓到了，它在渔网里啪啪地翻了起来，空气中就有了一股浓浓的鱼腥味。
就这样，我们在水道里追着鱼群，不停地变换着各种方法去抓它们。直到天快黑了，抓鱼活动才结束，我猛然才发现我的衣服都打湿了。但看见我们抓的几十条鱼，我开心极了。下次来荆州，我一定还会去锣山书院的园子里抓鱼。
今天是周末，我和妈妈一起到外婆家去玩。一到外婆家，我就高兴地跟妈妈说：“我去抓鱼了。”我一手拿着小桶，一手拿着大勺子，来到小沟边。我先看一下，哪里的小鱼多。我看见泥土旁边有很多小鱼，就立刻悄悄地放下勺子去舀，可是，小鱼的反应太快了，尾巴一摆全都溜走了。我不服气，又赶忙舀了一勺，一看，哎，这次倒还可以，居然有一条小鱼。我小心翼翼地把它放到桶里，心里高兴极了。接着我又去舀，但是那地方一条鱼都没有了，所以我又换了一个水草多的地方。这一次，我看准目标，猛力舀下去，舀到满满一勺子鱼。我开心极了，向妈妈炫耀，妈妈说：“别高兴得太早了。”我说：“不可能，鱼都在勺子里了，还会跑掉吗？”说话间，手一滑，哎呀，勺子翻了，鱼全都跑掉了，一条都没剩。妈妈站在岸边哈哈大笑，我气呼呼地说：“妈妈，这有什么好笑的？你来舀舀看！”我一边跟妈妈说话，一边又瞄准目标，“嘭！”一舀下去，水都溅到我脸上了，一看好多鱼啊！我立马倒进桶里，桶里顿时多了许多可爱的小家伙。我一蹦三尺高，跟妈妈说：“妈妈，我们回家吧，大功告成了！”
啊！这真是一个愉快的周末啊！
在我记忆的长河中，有许多的事情像一阵风一闪而过，但有一件事情像一棵树永久矗立在我的心头。
那时一个阳光明媚的下午，我们作文班的同学分成甲乙两队比赛抓鱼。第一局我代表甲队上了场，我大步走到鱼桶旁，眼前出现了一幅很可爱的画面，桶里的泥鳅在晒日光浴，它的皮肤黑黑的，滑滑的，大约有三四厘米长，眼睛小小的，像两个芝麻粒，它在水里游来游去，阳光到哪，它就跟到哪里。
“哼！小样儿，看我玩死你”。意念一闪而过，我的手就像猛虎扑食一样，瞄准一个小泥鳅，猛的一抓，但小泥鳅却用了一招“凌波微步’迅速的躲开了我的猛虎扑食，没想到这小家伙还挺机灵的。于是我吸取教训，第二次全面展开攻击、双手夹击，果真抓住了一条，“哈哈！天生我才必有用”。之后我又用了一招“力劈华山”一条小鱼也成了我的囊中之物。战斗告一段落，第一局乙队一个也没抓住。
第二局开始了，我们队派大将房志濮上场，他像一只狮子狂抓一通，手法之快像千手观音。最终他的战利品是两条小鱼，对方也抓了两条，第二局*局。
第三局经过一番厮杀，我们筋疲力尽也只抓了一条小鱼，而对方抓了两条，他们赢了，比赛也告一段落。
最终，我们以一“鱼”之差，5：4赢得了比赛。我们兴高采烈，而他们也并不灰心，发誓下一回比赛一定要赢了我们。
通过这场比赛，我知道了世上无难事，只怕有心人这个道理。
"天空，黑压压的一片，仿佛要下雨了。这时，爸爸对我说：“小余儿，我们去抓鱼。”我指了指天空说：“都快要下雨了，还要去抓鱼。”爸爸说：“这你就不懂了吧!”于是我带着好奇心，拿着鱼网，水桶和爸爸出发了。
我们来到西溪湿地，我看到水面上真的有许多小鱼抬着头，嘴巴一张一合的。我立刻拿起网，一网下去，网刚碰到水面，小鱼就逃走了，小鱼的速度可真快呀!爸爸在一旁对我说：“下网要快，这次让我来。”爸爸接过网，快速的一网下去，果真网里抓到了十几条跳动的小鱼。我开心极了!也学着爸爸的样子，快速的一网下去，可惜我的力气太小，网下去的速度太慢了，只抓到了两条小鱼。我数了数桶里的小鱼有15条了，比*时多多了。于是我问爸爸：“为什么今天我们抓的小鱼比*时多?”接着我又好奇地问：“为什么要下雨了，你还带我来抓鱼?”爸爸笑着说：“因为下雨前，天气很闷，水里没有空气，小鱼们就要上来呼吸，抓鱼就容易多了。”噢!原来是这个道理啊!我明白了。
这时候，豆大的雨点纷纷落了下来，我和爸爸急忙赶回家了。虽然我们被淋成了“落汤鸡”，但是我们还是沉浸在收获的喜悦当中，特别开心!"
今天我和爸爸一起在楼下抓鱼。要抓鱼，首先得买鱼，要不然怎么抓鱼呀？买鱼之后再把鱼放在池子里拿着鱼网，看到鱼就抓。
秘诀是：把鱼赶到角落里再抓。最后数鱼：一，二，三，四，五，一共是五条呀！真是“买二送三”呀！因为五元买了二条，又新抓了三条，真是太开心了！
*作“嘿！你看，我又找到一条小鱼，我厉害吧！"我说道。你是用手抓起来的呀！”他向我笑着，他——一个瘦瘦农村男孩，我玩水时认识的，他的眼睛小小的，笑起来就成了一条线，在我看来他就是个大哥哥，尽管他和我差不多高。
我是怎么认识他的呢？那时，我在小溪旁玩水，他拿来一大一小的两个网子，当时我看着他走来时心里在想，一看就知道这个大哥哥他不会带我玩的，可是当他看见我在用手抓鱼的时候走过来大方的把大网子给了我，随后，他说“给你，用这个网鱼可快呢！”他用小网为我示范，不一会儿，我就和他打成一片了，小溪里到处都流淌着我们欢乐的声音。
小桶里的鱼越来越多，十条，十一条……爸爸走来说：“我们走吧！该回家吃饭了。”我想，快乐的时光是短暂的，但这段快乐的记忆却是永久的，这次我做了个野丫头，一个野性十足的野丫头，这种欢乐是那位我不知名的哥哥给予的。
大哥哥，我多么希望下次还能和你一起玩耍哦！
这个暑假我有非常多的有趣的事情，其中“抓鱼”，非常快乐。
今天，天气格外的炎热，我、舅舅、弟弟和哥哥，四个人去方山的小溪抓鱼。
我拎着水桶和大家冲到小溪边。不过一会儿，我们就开始抓了。我卷起裤角走到较深的地方，我的目光追随一条深黑的小鱼，开始，我慢慢地悄悄地绕到他后面，它好像发现了我，游到另一块大石头上，我小心翼翼地把双手伸到它两边，然后一下子合拢，唉！真可惜，给它逃了。“不要沮丧、也不要灰心，慢慢地就会适应起来的。”舅舅亲切地对我说。
第二次，我发现了一条很大的鱼，差不多有我的手掌那么大。我心想：“这次一定要把它抓到，如果抓到这条鱼，舅舅一定会夸我的。”这次我从它上方“攻击”，那条鱼好像太肥了，反应也不快。我迅速两手一抓，抓住了，它拼命的挣扎着，我死死地抓住它，跑到水桶边往里扔，还欢呼着：“我抓到大鱼了！我抓到大鱼了！”他们说：“我们都捉到这么多了，你才一条。”我数了数他们的，多的有八九条，少的也有三四条。我要加把劲了，不然就要被他们嘲笑了。
我又认真的捕捉起来了。我发现了一条小泥鳅，这只泥鳅也够小的，比我的小拇指还小，我想：“算了，这条太小了不要好了。”然后我又想，这么小总比没有好。我轻松地抓到这条小泥鳅。接着，我又捉到了好多小鱼，有小田鱼、小花鱼……最后，快三点半的时候，我们把抓到的鱼拎回家了，我们比了比，我还是比较少的了，但我心里依然兴奋。
这个暑假给我带来了许多的快乐。
一周前的一个早上，我和俩个同学约好一起去贴沙河公园的小河边抓鱼，这也是为了完成科学老师布置的作业――做一个生态瓶。
人到齐后，我们便开始抓鱼了。我很快在水池边看到一条黑色的小鱼，便把网兜伸了过去，在离小鱼不远处下了水，慢慢地靠*了它。到它的边上后，我快速地做了个打捞的动作，捞上来一看，只是一些水草，我很生气，又找起了小鱼。
很快，我又找到了一条小鱼，这一次我小心翼翼地把网兜从水面伸到小鱼的下面，等我完全把它“包围”了起来，它还在悠闲地游来游去呢！这一次我成功捞到小鱼了。我还总结出三点经验：网兜下水的动作要轻，不然会把鱼吓跑的，捞鱼时动作要快，还有看准了再捞。有了这些经验后，我们抓了好多小鱼。我们的“集中营”里不一会儿就满了，于是我们三个开始分鱼了。
我们用小网把小鱼从水桶中捞出来，再放入我们带来的生态瓶中，这时又出现了一个新问题，这种小鱼一旦出了水后，一跳可以跳到十几厘米那么高，还没放入生态瓶中已经跳到地上了，这样一下子浪费了好多条小鱼。于是我想了一个办法，把我们的生态瓶放在一个大点的鱼网里，小鱼就始终跳不过网了，这样就不担心小鱼会“逃”走了。
回到家后，我仔细观察我的生态瓶，发现一只小虾只剩下一具空壳沉在瓶底的石子上了，我急忙去问妈妈，妈妈和我一起仔细的寻找起来，找了一会儿，妈妈笑起来说“那空壳是小虾脱的壳，你看，它正悬挂在水草下面乘凉呢！”我听到后便哈哈大笑起来。
这真是一次快乐的抓鱼活动！
8月16号我们一家人去高楼玩。我们来到小溪边，看见很多雨。爸爸叫我到阿公家拿鱼网。我拿了一个大鱼网。可是弄了大半天，还没弄到一条小鱼，大鱼就更不用说了。后来我不小心掉到水里了，弄的身上像雨淋了一样。最后只能空着手回家了。
小时候，暑假时我常去老家玩，有一次，我见到了一场我所谓的最大的雨。雨填满了池塘和稻田里的水，水溢出来了，鱼也跟着出来，原本泥泞不堪的公路更是不像样了，被水冲出了一个个小水坑，鱼也顺着水往下跑，这可是抓鱼的好机会。
我们一家老老少少，提着桶，来到公路开始抓鱼了。我学着大家的样，东瞧瞧，西看看，一条也找不着，气的我火冒三丈。“不抓了！”我说，于是，坐在一块石头上。这时，感觉脚下有点痒痒，好像有什么光溜溜的东西再脚下，抓起一看，是一条小鱼，一条漂亮的小鱼！别提有多高兴了，我得意的欣赏着这一条漂亮的小鱼，看着鱼鳃在日光下轻轻翕动着。二话不说，立即放入桶中，我一连抓了很多的鱼，对我来说，是我的杰作了。城里的孩子悟性可没这高呢！更令人值得庆幸的是：我还抓了一条金鱼呢！。晚上，奶奶给我们做了一大堆的鱼吃，可香了，到现在我还想吃呢。
——借口优秀作文实用十篇
一天上午，我趴在桌子上做令人头疼的物理题。正抓耳挠腮之际，哥哥回来了，我像看到救星一般扑了过去，让他帮我解决难题。
他倒很耐心，认真地分析每道难题。真是奇怪，那些烦锁的物理题一经过他的大脑都迎刃而解了。通过他的讲解，原本比登天还难的题似乎变得很容易。对令人望而生畏的大题，他只需在纸上画几笔，就将思路呈现在了我的面前。
“你为什么不会？”“因为上课听不懂啊”“为什么听不懂？”“因为老师讲的很麻烦，我接受不了……”哥哥诧异地看着我，仿佛要将我的心看穿似的`。“不，是你不认真，不细心，不够努力，付出太少……”，听到他这么评判我，我的暴脾气一会儿就上来了，反驳道：“就你努力，就你认真，行了吧？你的智商太高，我比不了！”他听后，撂下了一句话“别为自己的失败找借口，如果你足够努力，你失败的次数则会少之又少……”。
我放下手中的笔，沉思，四周是一片寂静的空气……
在以后的几天，我才知道我的不理智，我拙劣的理由竟是那么的荒唐。
过了几天，物理老师要求每个同学都买一本资料。我想到哥哥的书桌上好像有我这个年级段的资料，就去他屋里拿出了几本。翻开其中一本，我看见上面密密麻麻地记着许多公式，解题思路十分清晰，上面几乎没有一点儿空位。再翻下一本，依然如此！想起我的书上干干净净，比新书还新的纸页，我感到十分惭愧。我明白了，为什哥哥说我不够努力，说我为自己的失败找借口……
从那以后，以哥哥为榜样，追寻着哥哥的脚步，将他作为目标，我相信他会看到我的努力的。
从此，不仅要学会了不为失败找借口，还学会了努力，学会坚持，学会奋斗，学会给自己找到一个好的目标，学会期待美好的明天。我所明白的这些，都是因为我有个十分优秀的哥哥，他已经成为了我生命中必不可少的部分，在此，我也想对他说声“谢谢”，谢谢你让我明白这么多。
美国诗人朗费罗说过:“不论成功或失败，皆存乎自己。”而对失败，不要总是抱怨客观条件不好，而应及时从自身出发，找到问题根源。麻雀嫌自己的屋子气味难闻，鸟鸦抱怨居民难以相处，都没有认识到自身的问题。
邻居家有位姐姐，大学毕业后陷人了“就业难”的困境。好不容易找到工作，却又经常听她抱怨环境太差，薪水不高。换了份工作，又嫌职位低，领导不重视，无处发挥自己的才能，没有前途……换来换去，高不成低不就，最终什么工作也没有干成。她总是抱怨客观条件不好，却不曾想到自身的问题。大学毕业经验不足，不能安心工作，责任感不强，脾气不易相处……如果她能热爱自己的工作，真正认真对待，从中积累经验、提高能力，学到为人处世的方法，也许会事业成功，迈上一个新的台阶。
一次考试失利后，我心情郁郁。我自以为，新的班级，新的老师，新的.教学方法，都是影响我成绩的因素。这时老师在黑板土写了一句话:“不为失败找借口，只为成功找方法。”要求我们多思考自己在上一阶段学*中的不足，不要总是找客观上的问题。我默默反思，这段时间自己在学*方面确存在一些问题，比如思考问题太浮躁、粗心大意等等。找到了问题所在，我不再想着那些客观的影响，又能安心学*了。又一次考试，我终于一雪前耻，取得了满意的成绩。
当我们遇到困难、面对失败时，不要怨天尤人，要善于从自身总结原因。别总为失败找借口，环境不会改变，解决之道在于自己。真正从失败中吸取教训，认清自己，才能从失败的阴影中走出，奔向成功。
《不要为失败找借口》不要为失败找借口 失败为成功之母．每一个人都有失败的时候，当你每一次失败时，你可能会伤心流泪，也许你不会伤心流泪，还有可能会怪别人，我最看不起这样的人了．你的失败人家是造不成的，全都是你自己的缘故，是你自己没有把事情办好，怎么能怪到别人哪里去？这就是你的不是了，你失败就是失败，没有任何一个理由．你怪人家人家也就会讨厌你，会说你推卸责任了．也不会做你的朋友了．你要发奋图强，争取让每一个人都喜欢你． 成功也不一定是好的，因为一个人不一定没有骄傲之心，骄傲是可怕的，这也象征着你下一次失败的可能性比较大，这就是骄傲的可怕．谦虚的人会让别人喜欢，人家心里会想：“这个人不错，很好．”人家会看好你，你就给人家留下了一个好的印响别人会对你很好． 失败对与一些好的人来说是一个沉重的打击，但对与一些不好的人是一件无所谓的事．这就是好的人与差的人的差距．每一个人都有自尊心，要严格要求自己，要尊重自己，从失败中找回自己的尊严．只要努力，就会创造奇迹．希望每一个人都要严格要求自己，要做一个谦虚又成功的自己．
每个人都想掩饰自己的某些错误；每个人都有不可泄露的秘密；每个人都想把某些事物的真实的一面遮住——都要有借口。就像枚瑰把绿叶当作借口，遮住身上的利刺；像雷雨把乌云当作借口，挡住欲下的眼泪……
但是，正如老子所说，任何事物都有正反两面，因此，借口即是美丽的，又是丑陋的，借口可以让我们快乐幸福，又可以让我们伤心悲伤。
一个身体残疾的乞丐来到你面前，你说：“不好意思，今天带不够钱……”实际上，这只是你的一个借口，自己跟本不打算把钱给他。这些人是冷血的，吝啬的，只会遭到别人蔑视的眼光和议论的声音。
一个乞丐坐在路边，他自己有手有脚，想自己寻找只属于自己的幸福，他想自己努力。但是，路人见他如此可怜，于是一张张的钱币就向地下扔。你见到了，对刚把钱扔下去的朋友轻轻地说：“不好意思，今天带不够钱……”实际上，这也是你的一个借口，但你的这个借口，却可以让他捡回自己的尊严，自己的自尊——你没有把他当成乞丐。
借口让你一次又一次地推卸责任，使你一次又一次地休息，让你一次又一次地掩饰自己的错误；借口亦使你一次又一次地间接性地帮助了别人，一次又一次地守住了他人的秘密，一次又一次地使你保护了他人的心。
推卸的借口，它从我们口中说出的一刻起，我们就要背负自己的良心，把责任往别人身上推。欺骗的借口，就相当于间接地伤害别人，我们就不能给予他人一点儿的帮助吗？
恶意的借口，让我们停止不前，借口带来的附产品，只能使我们更加懦弱。
然而，借口，还温暖着他人的心，借口每从我们口中说出的时候，就相当于一次生命的尊重，生命的尊严。爱的借口，让我们一天天地成长，或许隐瞒了我们无法接受的事实，或许说自己没时间管我们，但却把最真挚的爱留给了我们。友谊的借口，总是能让我们的快乐更长久，总是能让我们友谊更加永恒。
善意的借口，就如善意的谎言，永远地，真挚地陪伴我们一生。
借口，可以让我们感受到冬天的太阳的温暖，同时，它也会成为我们人生决定性的话语。
铃，铃，铃……A君在距校门口一百米处狂奔，他心中暗骂：该死，该死!怎么又迟到了，只不过是在路上玩了一会儿而已，这已经是第三次迟到了，一定会被老师骂的。我得想想办法，对了，今天早上闹钟没上，我就说它坏了不就得了。
老师(严厉地)：“A君，你怎么又迟到了?”
A君(怯生生地)：“老师，我……我家闹钟坏了。”A君手心开始冒汗。
老师(无奈而又宽容地)：“噢，回去坐吧，下次别再迟到了。”“谢谢老师!”A君转身走向座位，暗笑。镜头二
“惨了，惨了!这么重要的文件竟然落在了车上。这回定遭老板骂，怎么办呢?”A君在去公司的路上苦思冥想着，“有了，我就说是因为公交车上太挤，被挤掉了不就得了，人多又不是我的'错嘛。”
老板(气愤地)：“怎么回事?怎么会不见了呢?”
A君(不以为然地)：“老板，公交车上人多，我不小心挤掉了。”
老板(略带不满而又理解地)：“算了，算了，还有备份件，你回去工作吧。”“谢谢老板。”A君转身，窃笑。镜头三
“嘀嗡……嘀嗡……”
一辆警车驶向远方，A君在一次重要的公证活动中因玩忽职守而被捕入狱，这次他再也没有借口了。
面对法官，A君流下了悔恨的眼泪。哭道：“如果我从不找借口，一直正视自己的错误，也不至于如此。”片尾
在错误面前，人人都喜欢找各种借口，但请远离借口，因为它是一把开启失败大门的钥匙，一旦使用就无法回头了。
每年8月份，我所在的学校都要迎来一些中考就落榜的学生。他们是来复读的，我们常戏称为“初五学生”。我发现，他们在说起他们的分数时，往往在讲出一个羞于开口的数字之后要适时补充一句：“今年没。”
每逢听他们这样讲，我都忍不住追问一声：“为什么？”答案五花八门：”自己病了、家人病了、心情很糟、知了太吵、天气太热……”。我知道了，在这些落榜声的.眼里，自己是世上最值得怜惜的人，由于“瞎了眼”的幸运女神无情捉弄，才是得他们与一个本应兑现的梦失之交臂。
失败，无疑是一件让人疼痛的事，但我们聪明的发明了一种阵痛药——为失败找一个借口。小的时候，我们跌到了，妈妈说：宝贝不哭，妈妈给你打这块破地，打这双坏鞋，就这样，我们的脚成了得意的功臣。
大概就是从那个时候去，我们明白了有一种推卸很受用，有一种解脱很愉悦。于是，当那种刺心的痛再次袭来的时候，我们便乖巧地闪身，躲进了一个叫做“借口”的硬壳里，就像寄居蟹溪于螺壳中，在一方安逸的田地中冷眼旁观恶浪寒流又掀翻了谁谁谁的梦想……
有一个故事，可以用来嘲笑那些擅长为自己编造借口的人：有这么一位仁兄，他天天到湖边去钓鱼，但不知什么缘故，总也钓不到大鱼。钓友们讥笑他道“你闯进幼稚园里去了吧！”他脸红红的，却梗者脖子讲出一个让人笑倒的原由“你们懂什么！我家只有小口锅，如何能煮的下大鱼哩！”
哲人说：成功路上尽是失败者。但我认为，那些失败者必有一种共同的素质——正视失败。正视失败就是不惧怕展览愚蠢。把生命中每一个致败的“蠢细胞”都展览到光天化日之下，不让它藏匿，不让它躲闪：命运举起皮鞭的时候，就让血肉之躯去承受，没有永远的螺壳做我们终身的避难所，让皮裂开，让肉绽开，让血流下，让舌尖一点点舔着那刻骨的腥咸，告诉自己：承受疼痛就是为了作别疼痛，承认失败就是为了永诀失败。
为了拥抱成功，请你去寻觅吧——寻觅路口渡口出口，但却不要寻觅借口！
成功是一轮蒙尘的明镜，别因为擦不亮它，就说它永远不会亮，先看看你用的布是否干净。成功的理由就是你自己，别怪外界因素，别为失败找借口。
“成名不是因为我的运气好，我的机遇都是我的.努力堆砌成的”。在某次访谈节目中，成龙回答了这样一番话。成龙，在中国人眼中的一线明星，他的星途好像一帆风顺，谁能想到初入影坛的他，做了整三年的跑龙套呢？“我在做龙套时，演死人，路人甲，我努力让我在镜头中的一两秒更出彩，我要做到比其他龙套好。”在谈起往事时，他似乎十分高兴，他的眼中闪烁着光辉，当被询问是否遭受失败时，他笑着答：“当然，当放电影时，贴海报连我的名字都不敢写，写李小龙三个大字，在底下写两个小字。‘第二’”。主持人又赶紧问他，失败是因为什么，是不是观众不理解。“不，没有，我在进入影视圈时就告诉过自己，无论成功失败，都别为失败找借口”。的确，别为失败找借口，无论成功失败最大的原因，是你的作为。 在08年奥运会时，除了刘翔的退赛让大家遗憾，奥运第一金的错失也让很多人愤怒挽惜，那是一枚射击金牌，也是第一枚金牌，中国人信奉的开门红就让那个小丫头破坏了，当她走出赛场时，无数记者一涌而上询问她原因以及愤怒地叫嚷，教练只能护住她，一边无力地辩解：“不是她的错，不是??”，“不，”她冷静地开口，“失败就是失败，我不为失败找借口。”叫骂似乎在她话音落下的一瞬消失了，有人为她递去了水。
失败就是失败，别为失败找借口，在怨怪外力因素时，你是否想过你的努力，不断反省自身，不在失败时怨怪他人，不为失败找借口，才是通向成功最*的路??
“ 翻着我们的照片，想念若隐若现。去年的冬天，我们笑得很甜。”
八月，天晴朗。我像往常一样趴在桌上听着JAY的音乐。不经意看见那本早已泛黄的厚厚的日记本，被遗弃在桌角。回忆，在脑海中汹涌。
去年的冬天，南方的天气依旧晴朗。那时的我，常常会因为睡晚了而忘吃早餐就来上学。细心的你，总会在我捂着肚子一脸尴尬时递给我两个蛋卷。你常常会在我无聊时讲很冷很冷的冷笑话；在我难过时恶搞着让我开心。
例如，在无聊的自*课上，你会不经意地说：“我是一只狼。”
我笑：“是色狼吗？”这时，你便会一脸臭屁地说：“我是一只善良的色狼。”
然后我看见一只乌鸦“啊啊啊”叫着地飞过。
你每天都会在我的课桌角上放一杯热呼呼的咖啡。你说的，你只是想带给我温暖。仅此而已。
我们的往事，那样暖。和你在一起的日子，仿佛每天都是晴天。
每年8月份，我所在的学校都要迎来一些中考就落榜的学生。他们是来复读的，我们常戏称为“初五学生”。我发现，他们在说起他们的分数时，往往在讲出一个羞于开口的数字之后要适时补充一句：“今年没。”
每逢听他们这样讲，我都忍不住追问一声：“为什么？”答案五花八门：”自己病了、家人病了、心情很糟、知了太吵、天气太热……”。我知道了，在这些落榜声的眼里，自己是世上最值得怜惜的人，由于“瞎了眼”的幸运女神无情捉弄，才是得他们与一个本应兑现的梦失之交臂。
失败，无疑是一件让人疼痛的事，但我们聪明的发明了一种阵痛药——为失败找一个借口。小的时候，我们跌到了，妈妈说：宝贝不哭，妈妈给你打这块破地，打这双坏鞋，就这样，我们的脚成了得意的功臣。
大概就是从那个时候去，我们明白了有一种推卸很受用，有一种解脱很愉悦。于是，当那种刺心的痛再次袭来的时候，我们便乖巧地闪身，躲进了一个叫做“借口”的硬壳里，就像寄居蟹溪于螺壳中，在一方安逸的田地中冷眼旁观恶浪寒流又掀翻了谁谁谁的梦想……
有一个故事，可以用来嘲笑那些擅长为自己编造借口的人：有这么一位仁兄，他天天到湖边去钓鱼，但不知什么缘故，总也钓不到大鱼。钓友们讥笑他道“你闯进幼稚园里去了吧！”他脸红红的，却梗者脖子讲出一个让人笑倒的原由“你们懂什么！我家只有小口锅，如何能煮的下大鱼哩！”
哲人说：成功路上尽是失败者。但我认为，那些失败者必有一种共同的素质——正视失败。正视失败就是不惧怕展览愚蠢。把生命中每一个致败的“蠢细胞”都展览到光天化日之下，不让它藏匿，不让它躲闪：命运举起皮鞭的时候，就让血肉之躯去承受，没有永远的螺壳做我们终身的避难所，让皮裂开，让肉绽开，让血流下，让舌尖一点点舔着那刻骨的腥咸，告诉自己：承受疼痛就是为了作别疼痛，承认失败就是为了永诀失败。
为了拥抱成功，请你去寻觅吧——寻觅路口渡口出口，但却不要寻觅借口！
《不要为失败找借口》失败为成功之母．每一个人都有失败的时候，当你每一次失败时，你可能会伤心流泪，也许你不会伤心流泪，还有可能会怪别人，我最看不起这样的人了．你的失败人家是造不成的，全都是你自己的缘故，是你自己没有把事情办好，怎么能怪到别人哪里去？这就是你的不是了，你失败就是失败，没有任何一个理由．你怪人家人家也就会讨厌你，会说你推卸责任了．也不会做你的朋友了．你要发奋图强，争取让每一个人都喜欢你．成功也不一定是好的，因为一个人不一定没有骄傲之心，骄傲是可怕的，这也象征着你下一次失败的可能性比较大，这就是骄傲的可怕．谦虚的人会让别人喜欢，人家心里会想：“这个人不错，很好．”人家会看好你，你就给人家留下了一个好的印响别人会对你很好．失败对与一些好的人来说是一个沉重的打击，但对与一些不好的人是一件无所谓的事．这就是好的人与差的人的差距．每一个人都有自尊心，要严格要求自己，要尊重自己，从失败中找回自己的尊严．只要努力，就会创造奇迹．希望每一个人都要严格要求自己，要做一个谦虚又成功的自己．六年级:黄翠翠
——捉鱼记（精选十篇）
这个长假，肯定有不少同学出去玩了，我也不例外，你们猜猜，我去了哪儿了？那是一个山清水秀、鱼虾鲜肥的地方，那——就——是——临安。
从杭州出发，到达临安大约1小时左右。我们沿着盘山公路往山上攀爬，弯弯曲曲的盘山公路不免让人感到头晕。路上，我想象着临安的美景，想着想着，就到了临安的天下一家宾馆。从天下一家的庭院向下看，是茂密的竹林，星星点点的花朵，向远处看是拔地而起、云雾缭绕的山峰，还能清楚的听见叮叮咚咚的流水声。我们放好行李，便迫不及待地寻找水源。
去小溪的路是一条陡峭的山路，我们小心翼翼地走着，但是，我还是因为急于抓鱼没有看清路摔了一跤。大约半个多小时，我们终于找到了小溪，我们脱去鞋袜，走在滑滑的、长满青苔的石头上，将脚泡在冰凉的溪水中，哇！好舒服。在阳光的照射下，水面波光粼粼，清澈见底的溪水可以看得见溪底的石头。就在我欣赏这美景时，一个黑色的影子窜了出来，“是小鱼！！”我大声地叫道。我拿起网兜，蹑手蹑脚地走过去，因为我过于想捉住小鱼，却没有注意脚下滑滑的石头，“啊！”我摔了个屁股墩，整个屁股都湿哒哒的。摔跤声打破了水面的*静，小鱼也因为水面的振动迅速地逃走了。“哎！”我摸着湿哒哒的屁股叹气道。可是，我并没有泄气，而是快速地站起来，继续寻找小鱼的影踪。为了不惊扰小鱼，我都会蹑手蹑脚地走过去，将网兜缓缓地放在小鱼下面，可是小鱼求生本领太强了，每次都灵敏地逃跑。时间过得真快，太阳慢慢落山了，溪水更凉了。我在妈妈的催促声中穿好了鞋袜。我有点失望，因为我一条小鱼都没有捉到。可是在我们下山时，我捉到一只蟋蟀，总算是失落中的一点弥补。
第二天，我们在养生庄园中晒太阳、赏美景、品美食，过得惬意极了。
要离开临安了，我真想在多玩几天，多捉一会儿鱼，多看一会儿美丽的山山水水，再见临安，你的美景我会映在心里的，
跳跳鱼是一种很有趣的小动物。不管在陆地上还是在水面都会跳，要想捉到它，可不是一件容易的事。
国庆长假的一天，我和爸爸、妈妈还有哥哥四个人来到了海边。我放眼望去，辽阔的海面上有几只海鸟在飞翔，在海天相接的地方有几艘鱼船，我高兴得一边跳一边喊：“大海真大，真美呀！”我低头一看，海边的岩石上有一群跳跳鱼。有的跳来跳去，像在做有趣的游戏；有的抬起头，瞪着圆溜溜的眼睛，好像在欣赏大海的美景，还不时发出“扑扑”的声音。
看到这么调皮可爱的跳跳鱼，我暗暗地想：“要是能捉一两条回家饲养，那该多好呀！”心动不如行动，我开始捉跳跳鱼了。我蹲下身子，看准了其中一条，刚伸出手，它早已经跳进水里，其它的跳跳鱼也吓得四处逃窜。我并不气馁，四处寻找，终于发现一条跳跳鱼躲在一块大岩石的石缝里。我轻轻地趴下身子，悄悄地靠*它，*了，更*了……我迅速地用双手捂住它，乐滋滋地想：“你这小精灵还是逃不出如来佛祖的手掌心。”可是我一时得意忘形，让它从我的手指的缝隙溜了出去。它轻轻一跳，落在水面，转过头来看我，似乎在向我挑衅：“哼，你想捉我吗？没门！”我几乎气炸了。爸爸从远处走过来，乐呵呵地说：“傻孩子，捉到跳跳鱼的吗？”我垂头丧气地说：“我刚才确实捉到了一只，可又让它给逃了。”爸爸听了，开心地笑了。
这次捉跳跳鱼虽然没捉着，但是我觉得挺有意思的。
捉鱼记
迎着清晨的第一缕阳光，我们一家人和许多亲朋好友一行十多人，驱车两个小时来到了风景如画的天目湖南山竹海。一进入景区，迎面吹来了一阵凉爽的清风，把刚刚的炎热一扫而光，我们仿佛置身于一个大的空调房。接着呈现在我眼前的是满山遍野的竹海，微风一吹荡起阵阵波涛，美不胜收。
顺着竹海间的小径，我们边走边欣赏着如画的.美景。走着走着，我们被一条清澈见底的小溪吸引住了眼球，哇！全是小鱼，成群结队，悠然自得地在水中游来游去。于是，大家纷纷脱下了鞋子，一下跳进了小溪中，呀！水真凉，但依然阻挡不了我们的捉鱼计划。看似慢悠悠的小鱼，却灵活无比。我们七八个人，十几只手，像一团乱麻在水中一通乱抓，除了一些水草，什么都没有，大家你看我，我看你，个个哈哈大笑起来。这时，聪明的舅舅想出了个点子：“我们在小溪里用石块筑一道低于溪面的小石坝，在坝底用我的帽子当鱼网，当小鱼一游进帽子，就往上一提，鱼就落网了。”于是，大家纷纷行动起来，你一块我一块，不一会儿，就搭起了一道半圆形的小石坝，舅舅把帽子放在坝底，我还撒了一些锅巴屑，静静的等着鱼的到来。大家个个弯着腰，低着头，盯着帽，撅着屁股，大气不喘地等鱼上钩。功夫不负有心人，几分钟后，就有一条“小笨鱼”入网了，舅舅一拉帽子，大家兴奋的手舞足蹈，这个说，给我看看，那个说，给我瞧瞧，个个都像中了大奖。我们轮流瞧了一圈后，舅舅说，放了吧！大家都同意，因为鱼儿只有在水中才能得到快乐。目送鱼儿重新游回小溪的身影，大家都心满意足的继续前行。
从这次捉鱼的过程中，我得到了一个启示，结果固然重要，但要懂得享受过程。
暑假到了，天气变得越来越热，烈日当头，我一抬头太阳照在脸上“哇!刺眼睛呀!”阿姨说，去水边会比较凉快，于是我和表妹便决定和阿姨一起去小河边玩。
我们一路坐着公交，满怀期待来到了目的地。“到站了!”我很激动地说。一到河边我和表妹就直往水里跑，阿姨一把拦住我:“鞋子，鞋子！你俩把鞋子脱了，再下水玩！”“好！”我和表妹异口同声地答应着，然后用最快地速度脱了鞋下了水！
哇！水里真是凉快！一下子就感觉没那么热了。我发现脚下有很多石头，于是我弯下腰捡了一块，接着我的脚下有些痒，我低头一看，哦！原来石头下面藏着很多小鱼儿呀!小鱼正在我脚下游来游去呢！它们就像一群调皮的按摩师，把我弄得又痒又舒服。我忍不住咯咯笑起来，在我笑的时候，阿姨给我和表妹拍了张照片。阿姨边拍边说：“站好点，站好点，待会儿要发朋友圈的！”
好吧，为了在朋友圈能威风一把，我和表妹开始抓起了河里的小鱼。阿姨递给了我们一人一个小桶，我把桶放在腿旁，然后对准小鱼游来的方向，往前用力盛了半桶水。我用双手抱紧小桶就往岸边跑，到了岸边往里面一看：“哇!好多小鱼!”好几条银色的小鱼在桶里面游来游去，最小的鱼只有我的指甲盖那么大。表妹也学着我的样子抓起了小鱼，我们挑了两条最大的给阿姨拍照，证明自己是“捕鱼高手”。玩了好一会儿，阿姨说:“把你们捉到的鱼都放了，我们要回家了。”我们就依依不舍地把鱼放了，跟着阿姨回了家。
回家路上我和表妹才发现，我们俩的脸都被泥蹭花了。可我们一儿都不介意。如果有机会，真希望再去河边捉鱼呀！
我的面前是一个充满水的大池子。
这是一个夏末的中午，阳光并不强烈，我看着大爷把管子伸进水里，管子拖下去垂到早已放好的篮筐里。
我疑惑的看着这个粗粗的庞然大物，对于生活在城市里的我来说，这可是个新奇的玩意儿，不过，它的样子实在不怎么样，我虽然知道不以貌取人的道理，可是，我还是不禁对它是否能成功胜任捕鱼的工作表示怀疑。
开始放水了，水在一点一点的流下去，要等到鱼来还要有很长时间，于是，我和姐姐就开始了摸水蚌，摸这些东西不用任何技术，因为遍处都是，只要把手伸进泥里，碰到一个硬硬的东西，然后用手抓住，再把手拉出来就好了，这时候，手里就有一个或大或小的水蚌，然后把它扔进桶里，就完成了。我和姐姐的速度相当快，不久，就出现了两桶水蚌了。
这时候，鱼来了，一条一条的鱼蹦跳到了框里，但是，有许多小鱼进了框里，我的任务是把小鱼从框里捉到水里，开始**的兴高采烈，但后来，我感觉到一条条小生命在我的手中不停地动，使我感觉很不舒服，有一种难受的感觉,于是，我就**了。后来，鱼也有了好几桶，这可是我们共同努力地结果。
太阳已经偏西，余晖洒在大地上，这时，我们已经收获满满，提着鱼和水蚌回家去。
呵呵，这次的收获除了水蚌和鱼，还有一身河里的泥巴，害的`所有人都只好洗了个澡才变得干干净净。
时间如流水，转眼间捉鱼的事情已经离我远去。但我永远不会忘记那个水塘给我带来的乐趣，也不会忘记回来时的一身泥。
一天下午，太阳火辣辣的，爸爸带我去捉鱼。
我听到这一消息，一蹦三尺高。来到捉鱼的地方，我看见了一条弯弯曲曲的小溪，溪水清澈见底。看看四周，静悄悄的，只有许多花儿在绿油油的草地里躲太阳，由于太热了，花儿和草地感觉都灰溜溜的，像透不过气一样。只有鱼儿在水中欢快地游着。看着水，看着鱼儿，想着烈日，我慌忙地一脱鞋子，就跳到溪里去了。这下可好，我一跳进去，本来清澈的小溪却顿时浑浊起来。爸爸在一旁笑着说：“你把鱼儿呀，全吓跑了。”
依照爸爸的指点，我到了一处清亮的水中央，这时，我看到自己的脚边有鱼游来游去，于是就伸手去抓，可怎么也捉不住，总是让鱼儿从自己的旁边溜走。我丈二的金刚摸不着头脑。于是就问爸爸，原来呀，是因为水呀对我们的光线有折射作用，所以鱼看起来在那个位置，实际它比看到的位置要偏一点和位置高一点。明白了道理，我又向爸爸请教怎样抓能够准确。经过爸爸的训练，我又准备大显身手。这时一条好大的鱼在我脚边窜，我于是猛地一扑，用手一抓，结果是鱼跑了，我摔倒在溪水里，起来的时候，嘴里还吃到了泥。我吼道：“今天非把你煮来吃了不可！！！！”于是我又在水里寻找这条鱼的身影，终于发现它躲在一簇水草旁，这时我又猛地一抓，这下终于被我逮住了。我把胜利的果实向爸爸炫耀，结果一个不小心，到手的鱼又掉进水里了。爸爸在一旁笑得咯咯咯地，说：“孩子，用网吧！”我才想起，原来还带了渔网。于是，我就拿起网在小溪里，捞起鱼来……
太阳快落山了，大地恢复了生机，我和爸爸满载而归，而我们的欢声笑语还留在小溪上空，回荡在晕黄的空中。
今天早上我起来时天灰蒙蒙的，舅舅说带我去捉鱼。我一听去捉鱼，甭提有多高兴了！就连忙吃了早饭和小弟弟、舅舅、外公等人一起出发了。
走了好一会儿才到目的地。舅舅马上下河去探探河水的深度，手里还拿着一个鱼罩慢慢地下水了，河水可深了。我心想；这条河水这么深怎么能捉鱼？舅舅在很深的地方摸了一会儿，也没有摸到一条大鱼来，只捉到拇指大的小鱼。在我垂头丧气的时候，只见舅舅的手一闪，好像碰到大鱼了！果真舅舅在鱼罩里捉起一条大鱼嘲我扔了一条大鱼，舅舅的眼力好准哦对着我的身上扔，我的衣服上全身泥了。我一看这条鱼很大哦，外公说有两斤左右，我不知道这是什么鱼，外公说是条鲤鱼。
我跑到外公那里看看他有什么收获，只见外公拿着手网，撒了出去。我想；外公就这样把渔网扔出去了怎么收回来呢？河面上漾起了一个圆圆的波浪，我仔细一看，原来外公还留了一手，他把网撒出去的`同时左手拿住渔网的绳子，这样当渔网沉下去只剩下5分米的时候外公才慢慢的收起渔网往上拉，这时我看见渔网里好像是有一条鱼被网住了，可是这么没有动静呢？就当我还在迷惑不解的时候，外公把整个网都已经拉上来了，我走*一 看，伤心！怎么会是一根树根啊！害得我白开心一下。接着外公撒了很多次也没有捉到一条大鱼来，这时舅舅已经捉了很多的鱼了，只可惜没有比那条大的！
我们大家怀着喜悦的心情回家了，舅舅把鱼杀了几条做为晚饭的菜肴，吃着新鲜美味的鱼我们大家了乐开怀！
每当到了夏天，我总会想起以前的鱼趣。
事情是这样的，以前我还小，为了逗我开心，夏天爸爸总是早早地起床，和我一起去捉鱼。记得有一次，我和爸爸来到名人广场，爸爸去买了一鱼具，我们便捉起鱼来。首先，我成了“观察长”，专门去“视察”哪里有鱼，忽然，我眼睛一亮，发现一条小鱼正悠闲地在水里摇头甩尾，爸爸一来，也发现了，于是爸爸开始悄悄地下水，用手一捧泥，把泥往岸上一扔，本以为已经抓到的我欣喜若狂，可是，好景不长，一会儿功夫，我们便发现鱼已不知去向，我往水里一看，发现那条鱼仍在自由地游来游去，好像在说：“你们想捉我，连门都没有!”爸爸灵机一动，想到：不是有鱼具吗?不如把那网兜放在下面，我把几颗面包屑放在网兜上，不一会儿，我们走开了，回去时，我们已经是满载而归，我们回到放网兜的地方一看，那条鱼果然中了计，它正在吃我的面包呢!我把网兜一抬，鱼就被我捉住了。我们把所有捉到的鱼放在一块儿，只见它们有的正把尾巴甩来甩去，仿佛后悔得想跳起来似的;有的在那儿一动不动，好像是在回忆刚才发生的一切;还有的则在围着容器快速地游动，好像正在思索怎样死里逃生。
带着满满一罐的“战利品”回家，我真是高兴的甭提了。每次回想起来，我忍不住还想笑几声。
十一假期我们回故乡衢州。趁着阳光明媚，万里无云的好天气，我们约了小姨一家去山野小溪捉鱼虾。
出发，小车在盘山公路上蜿蜒而上。很快，就到了目的地。只听溪水哗啦啦的奏起欢快的乐曲，似乎在欢迎我们的到来。我迫不及待地跑向溪边，脱了鞋，卷起裤子，跨下水。水冰凉凉的，非常爽快。脚下的石头十分光滑，好像一不小心就会和溪水来一个拥抱。我们分成三组。小姨和姨夫一组，爸爸妈妈和弟弟一组，我和妹妹一组。开工！
只见小姨弯着腰，弓着背，眼睛瞪得老大，显然是发现了猎物。瞧，手里握着一个透明的塑料杯子，伸进水里，慢慢地朝着猎物靠拢，靠*后，猛得一舀，猎物使劲一挣，逃离了魔爪。哪知，姨父握着渔网，守株待兔呢！姨父眼疾手快一捞。哎呀，猎物已从渔网的缝隙中逃脱。我心想：这小鱼还真是机灵啊！正巧，掉进了小姨的杯子里。哈哈，成功捉住了一条大眼睛的灰色小鱼，大家都兴奋地跑过来看，弟弟还鼓起了掌。
爸爸那边也有了情况，一只黑色的小虾正从他眼皮底下经过。爸爸也小心翼翼地握住一个杯子，瞄准了位置一捞，正捞了个正着，那小虾还真有点力气，背一弓，便弹出了杯子，落入水中，正要逃跑之际，妈妈以迅雷不及掩耳之势，来了个单手“空捞”。唉，还是让虾给跑了。爸爸翘起臀部，双眼扫射水面，终于发现了躲在石缝中的它。这次，爸爸左右开弓，来了个“双面夹击”，小虾插翅也难逃了，只得乖乖的被抓。
眼见两边都有了收获，妹妹急得抓耳挠腮，“我们这边怎么什么也没有啊！”我胸有成竹地答道：“一定会有的！”一只小白虾正趴在石头缝里做着美梦呢！我和妹妹对视了一眼，妹妹早已领会我的意图，拿着杯子在石缝的另一处出口等候，我手轻轻地碰触水面。小白虾一听见水响，从梦中惊醒，慌忙从出口而逃。早已被等候多时的妹妹抓了现行。耶，捉住喽！太棒了，我们兴奋地尖叫着，欢呼着。
最后我们带着战利品，欢快而归！
在假期里，发生了许多五花八门的事：有开心的、伤心的、倒霉的・・・・・・这些事情都让我难以忘怀。今天就让我说一件最令我难忘的事吧！
那一天，我和爸爸妈妈一早就来到乡下捉鱼和虾。如果捉到了鱼和虾，中午的午饭就有着落了。到了小溪边，只见小溪里的“岩石” 很多，不好用网捞，要捉鱼和虾就非常困难了，突然我见到一条鱼从这里经过，扑过去一把抓住了鱼，但是鱼快速地拍打，它的身上又滑滑的，所以鱼跑了。心想：鱼的身体真滑！看见爸爸已经捉了一条鱼，妈妈也捉了一条鱼，我请教妈妈捉鱼的绝窍。妈妈说：“抓鱼主要讲究手快眼快、眼准，还可以趁浑水摸鱼，因为水越浑浊，鱼的嘴巴就会伸出水面，荡起一个个小圆圈。” 我终于明白了。心想捉不了鱼 捉螃蟹也不错。我在石缝里找呀找呀，看见了一只大螃蟹在觅食。我活学活用，用捉鱼的方法去捉它，结果被螃蟹的“大剪刀” 夹住了手还夹出血了。我左甩右甩，才终于甩掉那只“怪物”这时妈妈看见了，马上来给我止血，并说：“捉螃蟹和捉鱼不同，先要用手把螃蟹的“大剪刀”握住，才不会夹到手。”按照妈妈教的捉鱼和捉螃蟹的方法，捉鱼要手疾眼快，捉到了好几条；捉螃蟹时先抓住大钳子，再把螃蟹放进桶里，就这样鱼和螃蟹收获满满一桶。
这就是令我难忘的一件事――暑假捉鱼记。
——不同优秀作文实用十篇
那是发生在校园里的一件事。事情应该从去年的某一天说起，星期一上英语课的时候，文静同学突然肚子疼，她的前桌立刻把她送到医务室，医务室的老师检查了，没有什么问题，就让她坐椅子上，叫她给老师请假，让家长来接她。这时候她让她的前桌给她送书包，前桌飞快地跑出教室，帮她把书包拿了出来，可是，她不小心被教室的门槛绊了一下，重重地摔在地上。这时，我自告奋勇，替她去给文静送书包。这是一个拉杆书包，我本想拉着走，可是却拉不动，我当时也没想那么多，直接掂着书包就往医务室跑，把书包交给了她，然后我就走了。事后，觉得自己做了一件好事，帮助了同学。
可是第二天上午上完第二节课后，我意想不到的事情发生了。文静怒气冲冲地来找我，让我赔他的'拉杆书包，我一时愣住了，心想“我只是给她送书包，我又没弄坏她的拉杆，而且我是在帮她，她怎们能这样对待我”。我非常生气，理直气壮地说：“真是好人难当，你冤枉了我”。她又接着说：“今天不赔拉杆，明天赔个书包”。我更加生气了，说：“拉杆根本不是我弄坏的，一定另有其人，你应该调查清楚了再发言”。她说她问过她的前桌，前桌没有弄坏拉杆。这下我跳到黄河也洗不清了，冤啊！整个上午，我的心情凉透了，决心以后再也不做好事了。
中午放学的时候，姥姥来接我，我把这件事告诉了姥姥，姥姥很生气，“这书包拉杆赔不赔”？我问，姥姥说：“可赔可不赔”。我想了想说：“还是给她吧，家里正好有个拉杆，还是新的，再帮她一次吧。”
回到家，我把拉杆从柜子上面拿了下来，并用抹布擦干净。
下午上学我把拉杆拿到学校，在上课之前，我把文静叫到一边说：“给你一个拉杆，但是要声明，你的拉杆不是我弄坏的，我是在帮你，请你别误会我。”她不好意思地说：“不用，谢谢。”这时，她的前桌说：“既然拿来了，你就收下吧，拉杆是我弄坏的，因为怕让我赔，所以没敢承认，现在她给了你，我就不用赔了。”我说：“自己损坏了别人的东西还不承认，还让我误会了好人。”这时，文静向我道歉：“对不起，我错怪你了，谢谢了。”我说：“没关系，你只要能认识到自己的错误就好，今后碰到事情时，要先把事情调查清楚了再批评人，对同学态度要好一点。”她点点头答应了。
这件事之后。她对我的态度有了一百八十度的大转弯，我们的关系日见好转了起来，成了无话不说的好朋友。一个拉杆换来了一个知心朋友，值了。爱同学、乐于帮助别人，这就是我，一个与众不同的我。
只做第一个我，不做第二个谁
不去做美丽的追随者，不随波逐流，让自己成为茫茫人海中一道靓丽的风景线，世界上没有相同两片叶子，而我也是独一无二的。
一头乌黑亮丽的长发，梳着干净利落的马尾辫；高高的鼻梁下衬托着一张能说会道的小嘴巴，爱笑的我一笑起来会有两个深深的梨涡，一张白皙，但圆乎乎的小脸蛋。时而是雷厉风行的班长，时而又是乐于助人的老师的得力助手……这就是我，一个精明而不失幽默，乖巧而不失活泼，认真而不失俏皮的女孩，我就是十二岁的赵家仪。
音乐小粉丝
我是一个多才多艺的女孩，而我的脑海中更是充满着对艺术的无尽遐想，唱歌，钢琴，主持……我都略懂一二。可要说我造诣最深的，还是音乐了。我十分喜欢欣赏音乐，有些音乐更是让我爱不释“耳”。在听音乐的时候，我仿佛置身于音乐中的各个场景，越过城市喧嚣，只有我一个人在静静地聆听音乐的美妙之处。无论是素雅轻柔的古典旋律，还是节奏感极强的现代音乐，我都会沉醉于其中。记得有一次，我竟在洗澡时忘乎所以地拿起淋浴头唱起歌来。你看，我像不像一个痴迷音乐的小粉丝呢？
诗词小才女
一提到古诗词，我的话就多了。无论是文天祥在《过零丁洋》中的“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”般的慷慨激昂；还是苏轼在《水调歌头》中的“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺”的温婉感叹；又或者是陆游在《示儿》里的“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁”的爱国情怀……都会让我兴致勃勃，并赞叹不已。在古诗词中，我们能体会到诗人的远大抱负，又或者是离乡之苦。古诗词博古通今，多姿多彩，它汇聚了古代诗人们无尽的智慧与丰富的情感风格，如同八仙过海，各有千秋。除此之外，我还特别喜欢读诗，诵诗与吟诗呢！而“艳艳红唇衬玉娇，琉璃镯袍似仙娇”还是我为古代妃子作的诗呢，可我知道这也只是关公面前耍大刀，还要多多努力。因此，总有人说我是一个诗词小才女。
梦想实干家
曾听过这样一句话：“有梦想，谁都了不起！”而我也有一个梦想，那就是成为一个能给大家带去欢乐的人。但我知道，实现梦想很不容易，就像是要盖一幢大楼，要从最底层盖起，一步一步脚踏实地的努力，最终才会到达理想的彼岸，让梦想成真！
这就是我，一个多面性而又独一无二的我。我一直相信，只要我乐学苦思，积极进取，就一定会在我自己的世界里尽情遨游，闯出自己的一片天地！我就是我，是不一样的烟火。
怎么样，你认识与众不同的我了吗？
如果把生活比作一个巧克力，那么青春就好比一盒调味料，有着各种味道。而有那么一种味道，让我这辈子都忘不了，它是苦的，却也是甜的。
三四年前，我出了一场意外事故，导致旧病复发，腿再次骨折。躺在救护车上一动也不敢动地我，看着窗外极速倒退的景象，除了哭，真的不知道该去做些什么，还怎么安慰坐在一旁默默流泪的妈妈。或许我能做的，也只有很努力的表现出腿不是那么疼吧，可是它真的很疼。
当我被推着在各种检查室之间穿梭的时候，爸爸赶过来了。那一刻的爸爸，是我长这么大头一次见，脸上全是泪痕。我笑着安慰爸爸：“爸，别哭，我不疼，真的。”
做完所有检查后，已经过去了五个小时，我被推了病房。医生说明天需要做手术，让我心情放松些，不然不好麻醉。可是因为手术室太满，直到三天后才做。在那三天里，我只做了一件事，而且只能做一件事，那就是昏睡。骨折的疼痛让我着实有些吃不消，所以经常处于一个昏睡状态。常常被疼痛所惊醒，还伴随着满头大汗，似乎已经成了家常便饭。在家人充满担心的目光下，我进入了手术室。“别担心，我会*安出来的`。”
看着麻醉剂一点点的注射到身体里，我渐渐的失去了意识。当我缓缓地睁开眼睛，看到的是洁白刺眼的墙，一台正常运作的监视器，咕嘟咕嘟响的氧气瓶，双手被绑在窗沿，手背上都输着血。
一位护士姐姐见我醒了，便朝我走了过来。“姐姐，这是哪儿？”沙哑的嗓子，听上去有些刺耳。“这是重症监护室，等会啊你就能转移到普通病房了，再睡会吧。”护士姐姐拿着镊子，夹了个酒精棉球，在我的嘴唇上轻轻的擦拭。当我再次醒来的时候已经是傍晚了，看到的是熟悉的东西和最熟悉的人。
“妈，我怎么会进重症监护室啊。”看到妈妈坐在床边，我便问了一句。“你啊，那时候可真的是把我们给吓坏了。医生说你大出血，怎么也止不住，让我们有个心理准备，都还下病危通知书了。幸亏你没事，不然真的得让我们愧疚死…”妈妈有些哽咽，我把左手搭在妈妈的手上，安慰妈妈。说起愧疚，是因为小时候差点失去站起来的权利，也留下了后遗症。不过幸好，上天眷恋我，没让我站不起来，也没让我离开这个世界，却让我体验了一把鬼门关，可真够刺激的。
接着便开始了漫长的复检。出了事故以后，就觉得自己变了，变得更坚强，更坚不可摧了，对事物看法也不同了，这应该算是一次重生吧。
青春路漫漫，有这种味道陪伴，并不孤单。路还很长，加油吧，别让自己留下遗憾。
青春，是什么？美好的名词，无数人魂牵梦萦所向往，无数人浑浑噩噩所度过，无数人“双袖龙钟”所思念，一帆风顺的青春路不可靠，几经波折的青春路不会少。唯唯诺诺，总是埋头苦进，想争六年之功，重蹈学霸“覆辙”。其实，回眸一望，才知道自己再争取青春，同时也在失去青春。
没错，初中，高中是至关紧要的六年，可谓整个学*生涯中最重要的。许多人都在忙忙碌碌中，放逐这六年或押解这六年。成功考上理想大学，完成志愿；失败，则如东水长流，功亏一篑。其实，学*之余，放眼窗外，感受自己好久不见的天外美景；或者玩玩乐器，写写小说，也另类事度日也是十分陶冶情操，十分有情趣的。
我这个人，可能是遗传的原因吧，喜欢独游一山，独揽一小。感受天地之精华，领略自然之造化。每每学*之余，我都会放松心情，松弛身体，玩？自然最好不过。但应尽量远离现代电子产物，避开喧嚣之闹世。我要游览群山，饱观美景后，将它化浊为清呈现于纸章之上。也许，等我的'青春走完，它们也会进入穷途末路。
我喜欢独具一格，不想“明知山有虎，偏向虎山行”。明知道学*虽万万不能无，却也不是将来成功的唯一的径途，还一昧疯追学*。而有的人，确实有先见之明。闲暇之余，便求师学艺，棋琴书画，无一不精。这类人以后靠手艺谋生，是朝演艺、文艺圈发展的。还有的人，父母虽望其**中龙凤，自己却终桀骜不训，对于一些古怪灵精的东独有情钟，搞不好发明出一些新奇之物，或发现惊世秘密。我呢？谁也不学，偏又集众家之长，避众家之短。“琴棋书画”不说精通了，总算是涉及了。而搞小发明，却又相形见出，显得有气无力般了。
*日里，一有时间，就是看书。不论什么类——作文、武侠、探察等都尽入囊肿。与小伙伴玩耍时，总少不了棋的参加。我们不仅对战，而且常交流彼此经验、战术，十分有趣。而琴呢，则是我晚上睡前用来陶冶情操的。可我却因只在意暮的更换，而不注重琴的手感与韵律，所以导致最后琴未熟，曲已忘。画则是我最不愿提起的因为我在几岁时候，那么热衷画画，画得自是不差；而现在，却因长久不画，画技一落千丈。
此外，还有一物——武术也是我的最爱。这大概是爷爷从小就给我灌输的卫国思想和我对武侠的热衷而产生的豪情万丈的侠肝义胆。从此，我夏练三伏，冬练三九，从基础开始练，在日常生活中，一有练身的精神，决不放过，因为，这才是中华人民应有的精神！
我希望在不误学*的情况下，能更丰富我的青春。
为什么果果能养小狗？为什么别人有花不完的零花钱？为什么瑶瑶画画那么好？为什么琰琰的嗓音那么好听？为什么依依的妈妈总能带她出去玩？而我……唉！却不能。这些天好多个为什么在我的脑袋瓜里像悠悠球一样转呀，转呀！我好烦恼……
大人们都说，年龄和烦恼成正比，它们就像一道道算不完的难题，在我的面前越堆越多，像一座小山，隔开了我和快乐的距离，它离我越来越远了！看来长大也不是一件好事。
晚上，我津津有味的看着书，这是我一天中最美好的时光。书里的内容深深地吸引了我，打动了我的心。让我认识了这样一只可爱的猫。小猫卡兰巴看上去和别的猫没什么两样，可别的猫都会飞，只有他不会，这让他很烦恼。卡兰巴做梦都想学会飞行，他曾经偷偷尝试过很多次，可是每一次都以失败而告终。正当他准备放弃时，他的堂兄弟们带着他飞过天空，卡兰巴终于体验到了飞行的.快乐。可是他最终还是像石头一样直直地沉入了海底。不过出乎意料的是，在大海里，他发现了自己与众不同的技能——会游泳！除了他，别的猫都不会，这让卡兰巴又重新找回了自信。而且他还有一位善解人意的好朋友——小猪波西亚。当卡兰巴因为不会飞而伤心时，波西亚安慰他。当别人嘲笑他时，波西亚又极力为他辩解：卡兰巴会做别的事啊，他会收集毛毛虫、会讲故事、还会做美味的奶酪煎蛋饼……
突然我明白妈妈为什么买这本书送给我了。曾经妈妈反问我，为什么你跳舞那么快乐？为什么你会弹钢琴？为什么你那么爱看书？为什么你身边有那么多喜欢和你玩的同学和朋友？为什么你有那么迷人的笑，像烂柿子一样甜？因为你阳光、善良、热情并且爱学*！
想起了那个温暧的午后，在学校音乐教室里我弹钢琴的情景，可爱的伙伴们都围在我身边，静静地听我演奏《致爱丽丝》，我的指尖尽情的在琴键上舞蹈，美妙的音乐充满了整个教室，很沉醉！
马老师说过，我们每个孩子都是与众不同的天使，不必去攀比别人的幸福，只须用心享受自己的快乐，做那个最最独特的与众不同的自己！
*时，我们的语文课都是学*课文。可星期一的下午，却上了一节与众不同的语文课。
上周五，老师说我们要举行一场辩论赛，题目是《小学生上网是利大于弊还是弊大于利》，分正方和反方两个队，每队5个人。正方队长是胡浩哲，反方队长是我。大家听了都很激动，回家积极地查阅相关资料，每个人都摩拳擦掌，做好了准备。终于盼到了星期一的下午，一上课，辩论赛开始了，首先是正方和反方先后讲述了自己的观点，正方的观点是小学生上网利大于弊，反方的观点是小学生上网弊大于利。紧接着激烈的自由辩论开始了。正方队长首先说：“我们*时预*课文查资料，做英语网络作业，哪一项都离不开网络，所以，小学生上网利大于弊。”我方辩手立即反驳道：“我们的资料都是在图书馆里查找到的，不一定要依赖网络。”正方辩手马上说道：“在网上几分钟就能找到的资料何必那么辛苦地去图书馆找呢？”我接着反驳道：“上网会对视力造成伤害，就在我们班上，有多少同学就是因为上网时间过长而过早地戴上了眼镜啊！另外，有关专家做过调查，人们在网络上花费的时间越多，与亲人沟通的时间就越少，现实中的朋友也会越少，就会越来越感到孤独。”就这样，正反两方你一言我一语，唇枪舌剑，互不相让。正方每一位队员的实力都非常强，我们也不甘示弱，仔细听他们的观点，抓住漏洞，利用我们的观点进行反驳。辩论赛进入了白热化阶段，现场的气氛被推上了高潮。最终，正方被我们反驳得哑口无言，我们取得了最终的胜利。
这真是一场别开生面的辩论赛，也是一节与众不同的语文课，通过这次活动，我学会了怎样查找需要的资料，怎样表达自己的观点。其实，上网也是有一些好处的，我手中的`资料就是上网查到的，每个事物都各有利弊，我们要从各个角度来看它，不能因为他的利而忽视他的弊，也不能因为他的弊而看不见他的利。辩论加深了我们对事物的认识，提高了我们逻辑思维和语言的表达能力。我希望以后能经常举行这种活动，让我们增长见识，开阔视野，不刻板地学知识。
青春，是什么？美好的名词，无数人魂牵梦萦所向往，无数人浑浑噩噩所度过，无数人“双袖龙钟”所思念，一帆风顺的青春路不可靠，几经波折的青春路不会少。唯唯诺诺，总是埋头苦进，想争六年之功，重蹈学霸“覆辙”。其实，回眸一望，才知道自己再争取青春，同时也在失去青春。
没错，初中，高中是至关紧要的六年，可谓整个学*生涯中最重要的。许多人都在忙忙碌碌中，放逐这六年或押解这六年。成功考上理想大学，完成志愿；失败，则如东水长流，功亏一篑。其实，学*之余，放眼窗外，感受自己好久不见的天外美景；或者玩玩乐器，写写小说，也另类事度日也是十分陶冶情操，十分有情趣的。
我这个人，可能是遗传的原因吧，喜欢独游一山，独揽一小。感受天地之精华，领略自然之造化。每每学*之余，我都会放松心情，松弛身体，玩？自然最好不过。但应尽量远离现代电子产物，避开喧嚣之闹世。我要游览群山，饱观美景后，将它化浊为清呈现于纸章之上。也许，等我的青春走完，它们也会进入穷途末路。
我喜欢独具一格，不想“明知山有虎，偏向虎山行”。明知道学*虽万万不能无，却也不是将来成功的唯一的径途，还一昧疯追学*。而有的人，确实有先见之明。闲暇之余，便求师学艺，棋琴书画，无一不精。这类人以后靠手艺谋生，是朝演艺、文艺圈发展的。还有的人，父母虽望其**中龙凤，自己却终桀骜不训，对于一些古怪灵精的东独有情钟，搞不好发明出一些新奇之物，或发现惊世秘密。我呢？谁也不学，偏又集众家之长，避众家之短。“琴棋书画”不说精通了，总算是涉及了。而搞小发明，却又相形见出，显得有气无力般了。
*日里，一有时间，就是看书。不论什么类——作文、武侠、探察等都尽入囊肿。与小伙伴玩耍时，总少不了棋的参加。我们不仅对战，而且常交流彼此经验、战术，十分有趣。而琴呢，则是我晚上睡前用来陶冶情操的。可我却因只在意暮的更换，而不注重琴的手感与韵律，所以导致最后琴未熟，曲已忘。画则是我最不愿提起的因为我在几岁时候，那么热衷画画，画得自是不差；而现在，却因长久不画，画技一落千丈。
此外，还有一物——武术也是我的最爱。这大概是爷爷从小就给我灌输的卫国思想和我对武侠的热衷而产生的豪情万丈的侠肝义胆。从此，我夏练三伏，冬练三九，从基础开始练，在日常生活中，一有练身的精神，决不放过，因为，这才是中华人民应有的精神！
我希望在不误学*的情况下，能更丰富我的青春。
掰开手指头数数，才发现那已是四年前的事了。那位与我有点沾亲带故的老师找我，说他们办了个作文培训班（要知道被教师找上门可是跟我八竿都打不着的事）我自是跟锤头似的忙点头。
星期一大早，没等“雷公”开口，我便“嗖”地窜出被窝，心急火燎地、风风火火地赶往培训班。
雾里看花似的一路骑车一路察看门牌，直到……这到底是3还是5啊？掏出眼镜盯着门牌审查半天，终于确定是3了，要不我那费了九牛二虎之力精心挑选的眼镜岂不是废物一只。
找到了据点，一脚踹开破破的小木门，23道闪电一齐“刷刷刷”地朝我射来，“有什么好看的”，我心里嘀咕，“在这破烂房里听课实在有损我的`光辉形象，妨碍我的视觉听力”，漫不经心地踱到一个空位前坐下，眼珠转过360又定格在那位老怪物身上。
这老头儿，身高不过一米六（后经仔细测量为1.59m），穿着件都不知是什么年代的汉衫，实在不堪入目（不过倒有点copy老狼的老先生）。
“同学们，咳咳，因受你们班主任之托，我就忙中抽空，每星期六来给你们补补作文，这个作文嘛……”
“望天！真恶心，还忙中抽闲了哩！呵！也不掂量，天秤上5克砝码就够你蹿出地球了，顶多一根香烟头的质量，也敢在我面前信口开河，老老，老老……呸，见鬼去吧！”
“好，下面我给大家读一个范文，是这样的……”
“唉哟！还颇有些声情并茂呢！可要跟我比起来……的，的，受之有愧？受之有愧呀！”想当初，我演那只丑小鸭，可迷得全校不知多少美眉给我抛媚眼呢！呵呵……
“喂，喂，这位同学，请注意一下你的形象，上课不要流口水。”
“什么嘛？打扰人也不喊sorry，真不礼貌，用手搓搓眼，然后爱乌及乌地抹了抹嘴，怎么，怎么有些粘乎乎的？！”
“下面，就请大家高抬贵手，写作吧？”
“咦？有点儿口才嘛！”“什么？写作？！我带作文选了吗？有没有搞错，也不趁早通知，难道真要我动笔吗？这烂笔头能写字儿吗？奇怪！”
……
唉，说来也脸红，我剥开头皮凑足的200字作文他竟不认帐，我故意竖鼻子瞪眼，这老怪物却是个不会看相的，变本加厉地说什么写作有益于*静心情——说白了就是让我重写，哼！看似耳熟目善其实是拐弯抹角让人难堪。
这一来，我只好轰轰烈烈闹——逃学了，唉呀，这是由阶级本性所决定的嘛！恐怖的是他竟找到我家来了。望天，My God。
录音机里响起一片音乐，名字叫做《神啊，救救我吧！》
我很喜欢卞之琳的《断章》中的一句话：“明月装饰你的窗子，你装饰了别人的梦。”是啊！对你来说，明月的皎洁使你愉悦，殊不知，对别人来说，你也没也进入到了别人的梦中。从不同的角的看，便会看到不一样的风景。
对历史人物的评价，对人生的态度，对生活的思考，不同的人都会有不同的观点。
在清代人眼中，李清照便是一个令人唾骂和不屑的`人，有人说，她一个女人不应该和男人一样饮酒赋诗，谈论政事，因为他们认为“女子无才便是德',而李清照便不在其中了。可在我们这些新时代人眼中，李清照便是世界一切美的化身，她的诗委婉，缠绵，又饱含爱国之情，又有对政事的犀利评判，达到了一种难以企及的高度，是我国诗坛上一块不朽的丰碑。时代不同，观念自会不同。
而现代人对历史人物的评价也不同。退曹操，人们总是褒贬不一，有人认他是他是智者，是值得赞扬和学*的人物，而有的人认为他太阴险狡诈，提起他便想起小人。
纵使看到的景物相同，人们的态度也不尽相同。
当秋风萧瑟，秋风肆虐，片片落花已不堪直视，我们也许会想，可怜的花朵如此便凋零了，其寿命之短令人惋惜e人在龚自珍眼中，则有”落红不是无情物，化作春泥更护花。
冬天凛冽的狂风呼啸，漫天大雪纷飞，人们大都会躲在家里不愿探出头去望一望外面的风景，只是在感概或埋怨天气的寒冷。而学来则说：“冬天来了，春天还会远吗？”如此满怀希望，乐观豁达的人生态度令人敬佩。
网名对待人生也要像龚自珍和雪莱一样，多发现事物的美好，有积极乐观的人生态度。
人生不是一场赛跑，而是一次旅行，需要关注的不是结果而是过程。
每个人心中都怀揣着梦想，都会为之努力和奋斗。有的人也许成功了，享受着鲜花和掌声，那的确是很美好的事。而有的人经历了多次失败，便失去信心，从此一蹶不振，那就太不值得了。我们要享受失败的过程，从失败中获取经验教训，才能更好地前进。
人生就是一场旅行，让我们在旅行中多发现一些美好，坚定的走向旅行的美好驿站，有一个绚丽多彩的人生。不同的角度，不一样的风景。
若不能大笑，则应当微笑，因为微笑会让你与众不同。
车水马龙的大街，人潮涌动的商市，小贩叫嚷的弄巷。都市的繁华与喧闹促使人们形成了适应新时期的快节奏和迫急的时间感——一分钟也不愿意耽搁，一秒钟恨不得扳成两秒钟来花。但，这种心情，微笑却可以改变它。
站在街角旁，穿上指定的制服，手中捧着一搭传单，见人就发，见车就塞。没有人拒绝我[]的广告，没有人扔掉我的广告，人人都在津津有味地读着，那凝视的眼神好像在对我说，嘿!嘿!你看!我在读着呢!只是，唉……这只是我的白日梦罢了。真是的我则是像小丑一般站在街道上。远远地看上去，落寞孤单，像一座雕像。*处呢?我则是左手垒着一沓沓的传单，右手抓着一张正努力向前送去，想送到路人的手中。但，没有人理我，人人都沉浸在自己。打电话的打电话，赶路的赶路，散步的`散步……他们从我面前走过，却没有看我一眼，也没有接过我手中递出的传单，我像个透明人，在他们的心中如此。我也着都市似乎格格不入，在所有人的眼中如此。
真是历尽挫折，受尽坎坷，遭尽白眼。我站在那，身子还保持着前倾的姿势，有些进也不是，退也不是的无奈尴尬。再看看别人，好歹也可以发出个一两张啊——尽管他们也是艰辛万分。我心中闪现过着诸多思想。正当我沉醉在我满心的失望与伤心中时，远处一串银铃笑声忽然吸引了我，看着那正在开怀大笑的女孩，我不由眼前一亮——笑，好像可以摆脱眼前这一困境啊!“伸手不打笑脸人”这句话可以是积累古人数千年的经验智慧啊!想到这，我已经沉入谷底的心又燃起了火苗，握紧了手中的传单，盯住1个路人，试试吧!
我微笑着走了上去。那笑，古板而不失活泼，严肃又带着幽默，庄重却透露着一点小俏皮。路人有点愣住了，盯着我几秒钟，但马上，他原本有些紧皱的眉头也舒展了开来，像回应我一般，对我报以一笑，点了点头，同时又接过了那传单。他有些阴郁的身影此刻也变得阳光挺拔了起来。隐约间，我的身影似乎也融入了这一背景之中。只是，他不知道的是，我也愣怔了。不是因为她接过了我的传单，而是他回应了我的笑。头一次感觉，原来笑也有改变的作用，我的信心之火越发的旺了。游转于路人之中，一张张的传单从手中流过到了路人的手中，而其他发的人也愣了，看着我那传单的消失速度呆了，痴了，傻了······
若不能大笑，则就微笑吧，因为微笑可以使你与众不同。
——鱼的心愿初三作文（精选十篇）
“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，这是千代万代用来称颂教师的名句。很小的时候，我上幼儿园，那里一个个如天使般的教师在我心里留下了深刻的记忆。然后我上了小学，教师们娓娓的教导，令我难忘。于是，我便萌发了一个心愿——当教师。
在我的记忆流泉里，教师永远是神圣不可诋毁的，他们孜孜不倦地教学生们知识，也就应验了“教师是辛勤的园丁，哺育我们祖国的花朵”这句话。是他们把知识的甘露，一点一滴地灌输给我们，而自己，却愁白了头发。
我想当教师!这是我从上学起就有的心愿，那么强烈，那么完美。我要当教师，当个认真负责的教师。同学们的作业，我会一丝不苟地改完;同学们的问题，我会一字不漏地回答;同学们的错误，我会一一帮忙纠正……课堂上，我会绘声绘色地讲课，尽量不让同学们听腻;课间，我绝不拖课，与同学们一齐游戏，讨论问题;课后，适当布置一些趣味*题，加深同学们的印象。
我想当教师，当个标新立异的教师。我不会按照老传统的讲课方法来进行学*计划，我会结合生活时间，结合大自然，结合古今中外故事，让同学们乐于听，听不烦。我也不会给同学们布置一大堆作业，让他们“叫苦连天”，我会注重实践，让他们多和社会、和生活接触。
我想当教师，当个自信开朗的教师。
我想当教师，当个富有童心的教师。
我的心愿，只是当个毫不起眼的教师，可是，教师又是伟大的、圣洁的。树，需要有根的支撑，才能生长得高大挺拔;花，需要有根的支撑，才能生得娇艳美丽;草，需要有根的支撑，才能长得葱绿细嫩……教师，正是最重要的根。我要张开心愿的翅膀，放飞梦想，自由飞翔!
从小到大，我一直都知道父母有一个心愿，那就是希望陪伴着我成长，看着我成长路上每一天的变化。
可是，我在一天天的成长着，父母的心愿却始终都没有实现。父母也很想在家陪伴着我，不想错过我的成长，但是现实生活中总是有着太多的无奈，这也导致父母的心愿一直都没有得到实现。若再过个些许年，或许父母的心愿就一直都不能实现了。
我一天天的变化成长，时间过得很快，也或许再过个不久，我就已经长大了，而我的父母的心愿也终归成了一种遗憾。我不想我的父母留有遗憾，而对于家里的现状，如今的我也没有能力去改变什么。我现在能做的唯有在与父母极少的相处时间里去更多的陪伴他们，也让父母知道，他们能够在百忙之中抽出时间来陪伴着我，这于我而言已经是很高兴的一件事了。
虽然父母的心愿是陪伴着我每一天，不错过我的成长，但是我希望自己能让父母明白，他们的心愿我都知道，而我只要他们知道，他们能够尽量的挤出时间来陪我，这就已经足够了。我不希望父母对我怀有愧疚，因为我能懂父母在外工作的辛苦，也知道父母所做的一切，不过都是在为我计划着，也让我的生活有更多的保障。
父母的心愿，也藏着父母对我们的关爱，以及父母爱得伟大。也正是这种伟大，让父母失去了很多，也让父母坚持了很多。
我爱我的父母，从小到大，他们一心为我，不论他们在外面有多辛苦，似乎只要想起了我，他们都会觉得他们在外面拼搏的一切都是值得的。虽然现在父母的心愿无法完成了，但是我会记着父母的心愿，等到父母年老的时候，我会一直陪伴着他们。
心愿，就像一粒刚刚发芽的种子，种在心的土壤里，尽管渺小，却终将开出美丽的花朵。有的人的心愿可能是长大以后要当一名宇航员，或者当一名教师……而我的心愿是想让二姑的病赶快好起来！
我的二姑是一名朴素的农村妇女，但被病魔缠身，很年轻——还不到50岁，就得上了肾病，还有糖尿病。严重到吃饭前都要先打上一针，听二姑父说，叫“胰岛素”……自从二姑得了病以后，我明显感到了二姑的情绪慢慢变得沮丧低落了。之前没得病时，她心情每天都不错。每当我看见二姑时，她脸上都会洋溢着和蔼的微笑。记得有一次我遇到不会的题，便急得抓耳挠腮。二姑看见我这样，便心*气和的对我说：“没事吧，大侄？别着急，做完给你熬肉吃啊！”我以为二姑是在逗我玩，便也没往心里去，但是听着也开心。可到了晚上二姑叫我吃饭时，就看到一碗豆角熬肉摆在离我最*的地方……可现在，二姑常常提不起精神，更别说是做饭了。
去年寒假我回老家，在二姑家住，这天晚上，二姑父竟然买回来一个砂锅。我正疑惑，第二天中午，我闻到了一股刺鼻的气味，一开门，发现二姑父正在用砂锅，按二姑的吩咐熬一种“青白椒”。过了一会儿就熬成功了，是一碗似油非油，像一块硬糕似的东西。听二姑父说，是一种偏方，可以治肾病。就在这时，只听外面有人大呕一声，我和二姑父赶忙跑了出去，发现是二姑发出的声音。原来，这种膏是泡水喝的，可二姑“恨病吃药”，直接吃了一小勺，引发强烈的呕吐，吓得二姑夫直跺脚……我的姑姑啊，她是多么想好起来啊！
……记得有一次爸爸问我，如果中了500万，我会干什么？我第一个就想起了二姑的病。啊，亲爱的二姑，您快好起来吧！
心愿是一把心灵的钥匙，开启成长的大门；心愿是一颗绿色的种子，播种下美好的果实；心愿是干净的画板，任你描绘美好的七彩图画。
我有一个心愿，它算不上伟大，甚至说是普通到不能再普通了，那就是长大之后做一个小朋友的心灵导师——幼师！为什么要做一位幼师啊？且听我慢慢道来吧！
那天阳光明媚，刚下过雨的天气是空气十分清新。我走在校园中，望着挂满珍珠的小树，看着深蓝的天空，刚路过幼儿园门口，便听到一阵阵欢声笑语，我走过去。眼前一片美好而和睦的景象使我停住了脚步，一群满脸洋溢笑容的孩子嘻嘻哈哈！他们正在玩游戏，老师在旁边满面笑容默默地望着。这时，一个小朋友不小心摔倒了，号啕大哭起来，老师听到后，急急忙忙的小跑上前。她轻轻地抚摸着孩子的脸颊，用温柔的话语安慰着！小朋友的哭声也由大到小，慢慢停了下来，他满含委屈又很享受着老师的安慰，那萌萌的温馨的画面使我的内心荡起了涟漪，我情不自禁笑了起来。当一名幼师真好！
是啊，当幼师是件非常开心的事情，可以和可爱的小朋友们一起玩耍，一起做游戏；可以将自己的知识传递给他们；可以做很多有趣的事情…所以我下定决心当一位幼师。
许下心愿后，就要去努力拼搏，我开始努力学*，努力拼搏，因为一切的努力都是在为自己的梦想做铺垫，如果想要成功，就一定要百分百去努力！我为了自己的梦想去加油，就一定会成功的努力学*，就可以将自己的知识传授给自己的学生。我开始端正自己的态度，努力学*，我相信终有一天，我会成功。
心愿是一个美好的开始，只要肯努力就一定会实现，一起加油吧！
我的心愿，就是生活在山林边，一座富丽堂皇的别墅里。我在这里做一个小有名气的主播，足不出户就可以财源滚滚。
春天，地里长出了一个个尖刺一样的春笋。于是我挖出一部分，尝尝鲜笋的甘饴，让剩下的一部分慢慢茁壮成长。忽然春雨下起，打湿了脚下的泥土。果然是“好雨知时节，当春乃发生”。不一会儿，泥土就变成一小池一小池的泥浆了。我马上跑回了家。又出来时，我脚穿雨鞋，身披雨衣，走在泥泞不堪的小路上。我在外面散了一会儿步就回来了。晚上，雨终于停了，我又出来散步。雨后的空气清新得一尘不染。树丛中，不时传来飞虫的嗡嗡声，鸟儿如歌的叫声。在这样的春天里，不时拍拍视频，开开直播，多么悠然自得，多么惬意舒畅啊！
夏天，我不时吃些瓜果，在屋后的小溪中抓点螃蟹、小鱼、小虾，种些小麦、水稻、蔬菜、水果……也可以自己养些猪、牛、羊、鸡、鸭、鹅，还可以养几只小狗陪伴我。也可以请一些亲戚朋友来我家做客，“开轩面场圃，把酒话桑麻。”
秋天时，我从早上开始马不停蹄地收割粮食，一周后才收割好。于是我又去散步了。我心中盘算着，忽然想到了个好主意。我马上去拔了好几根大竹子——就是我在春天留下的那些——做成竹签、竹竿、竹篮等等。晚上我出去玩，只听见许多鸟儿在婉转鸣唱。
冬天来了，我在雪地中散步。湖面都结冰了。我在早上邀请一群人来我家玩。我们一起堆雪人，打雪仗，兴高采烈的。直到大家一身是雪，都像一个雪人了，才肯罢休 。
这就是我的一个心愿，它十分美好。我会努力奋斗，争取实现这个心愿。
自从呱呱坠地那天起,谁没有受过母亲的哺育，抚爱？谁又不爱自己的母亲呢？
每当看到别的同学在妈妈怀里撒娇时，我的心中总是充满羡慕，而属于我的这份快乐在我三岁半那年，永远的离开了！
妈妈在我三岁半那年得了一场重病，爸爸倾尽所有也没能阻止她匆匆远去的脚步。那时的我还小，以为妈妈躺在床上睡着了，嘴里不停地喊着：“妈妈，妈妈。你快醒醒呀！”，还跑到跟前，一个劲儿的想要拉她的手。姐姐一把拉住我，把我抱在怀里，哭个不停：“嘉龙，别去，妈妈已经走了，她不在了，不在了。”姐姐像个复读机一样，哭着重复着相同的话。过了好久，我像是感觉到什么似的，不再哭闹，不再吵着要妈妈，安静的让姐姐抱着，任泪水模糊了双眼。从那以后，我一下子变得成熟了好多。
记得有一次，爸爸去上班，很晚了还没有到家。“不能让爸爸忙了一天回来没一口热乎乎的饭吃。”我心里暗暗想。做饭吧，说干就干，我比葫芦画瓢，想着爸爸*时做饭的样子，也有模有样的做了起来。费了好大的功夫，鸡蛋面终于新鲜出炉了，闻着香喷喷的饭，心里别提多高兴了！“嘉龙，今儿爸爸回来晚了，饿了吧，我这就做饭去。”爸爸边说边向厨房走。走到餐桌旁时，他停住了脚步，脸上抑不住的高兴，“要是你妈妈看见该多好啊！”说着还害怕我看见似的，用手悄悄擦去脸颊上的泪花。
是啊，要是妈妈在多好啊！有一次，睡觉的时候，我在梦里遇见了妈妈，妈妈的怀抱真暖呀！可一觉醒来，什么也没有，原来那只是一场梦！
妈妈，我是多么的想您啊，您知道么？妈妈，让我再次得到您的爱抚是我最大的心愿呀！
小时候，看到喜欢的玩具就想拥有，一个小小的心愿便诞生了；上学时，想做老师的好帮手，同学们的好榜样，又成为一个小心愿……我的心愿太多太多，它们就像漫天星辰，看得见却够不着……而这其中始终有一颗闪烁着最耀眼的光—成为一名插画师。
我希望待我长大：能先用嫩绿与淡粉画出春天的勃勃生机；然后可以用鲜活的橘红画出夏天的骄阳似火；再用金黄与暖橙交织画出秋天的五谷丰登；最后用透亮的冰蓝画出冬天的白雪皑皑；画完了一年四季，再画一天内的景物变化：清晨时用艳丽的火红画出那一轮喷薄欲出的明日；傍晚用深红和桔黄搭配出夕阳西下；最后到了晚上，用墨蓝和亮白，画出夜晚布满繁星的夜空。
上幼儿园的时候，我就分外喜欢画画，*日里的我在大人眼中就是一个“熊孩子”，只有在画画时我才会静下心来，不受外界干扰。记得那位第一次让我见到画画的老师看出了我的兴趣，便对我说：“如果热爱，那就为之努力，这样才能对得起自己的初衷。”年幼无知的我并不能理解老师这句话，但将它铭记于心。
有时候我会为自己的一幅反复修改，却依旧不够优秀的作品而感到郁闷，但我清楚，这也许只是“瓶颈期”，只要再多努力，迟早能够让自己满意。
学画的路真的很难，比例、勾线、配色、上色、设定、主题等等，都十分困难。虽然现在的我因学业无法去接受专业学*，但通过一些网络上的教程，再加上自己对画的理解，我坚信我的梦想终会实现。每当画完一幅完好的画，那种成就感是做其他事时所感受不到的一份美好。
因为梦想，所以热爱；因为热爱，所以努力。一起追逐梦想吧，哪怕路上困难重重，但这是我们的初衷。
谈起心愿这个词，我想到了很多。搏击长空是鹰的心愿，春华秋实是树的心愿，五谷丰登是农民的心愿，桃李满天下是教师的心愿……一个小小的心愿，像一粒成熟的种子，已经洒在我的心里，经过我的浇水，施肥，已经长成了一棵健壮的大树。考上华中科技大学附中快班是我的心愿。有自己的心愿不足为怪，关键看到底是什么心愿了，很多人认为自己绝对能考上快班，不必须。华中科技大学附中立刻要成为光谷第一中学了，竞争越来越激烈，弱者会被淘汰，强者才可能晋级！我心甘情愿地顶着合唱和练琴的压力，拿起课本，拿起培优练*，扔掉让人分神的漫画书，扔掉扰人的看电视的念头，扔掉那对QQ宠物的恋恋不舍之情，准备朝实现心愿的目标冲刺！
回顾四年级，其实心愿偶尔也会像一道亮丽的雨后彩虹，可惜绚丽总是那么一纵即逝，让我掉入了荒。唐的生活中，每每遇到那恼人的分数，就再也不想记起那完美的心愿了。看来，想心愿开花结果，要花一番持之以恒的努力。此刻正是六年级的关键时期。这个心愿不在是以往的流星雨，而是以后前途的指路灯。
当我做作业到很晚时，妈妈会关切得问上几句，或给我倒上一杯热水，驱散冬天的寒冷；当我拖着沉重的步伐回到家，妈妈不顾自己上了一天课的劳累，转身为我端出可口的饭菜；在我犯了错误，自己反省时，妈妈也安慰我。如果我接到快班通知书，那父母会比任何一次都笑得开心！相信这时的妈妈会觉的自己是世界上最幸福的母亲了！
为了这一切原因，我会让大树更加枝繁叶茂！
阳光总在风雨后，雨后的阳光更灿烂！
每个人心中都有颗种子，那便是心愿。只有你去照料它，它才会开花结果，最后给予你丰实的果实，那滋味，比蜜蜂酿的蜜还甜。
我的心愿是能够在上语文课时大胆地举手发言。可是，每次我被老师叫起来回答问题时，我的声音都很小，像蚊子嗡嗡叫一样。而我会的问题，却反而不敢举手了，心中有一股千斤重的力量把我的手压下去，好像在劝我放弃：万一回答错了呢？那可太丢人了！于是，我的激情一次次被“丢人”两个字碾压下去。
事后，我一直很沮丧，若不给予养料，我的心愿种子最后将会消失在一个叫“放弃”的小木盒里。我不愿意让心愿就这么消失，我要用自己的行动去击败“丢人”二字。“丢人有什么好怕的！回答了问题，我就不会害怕举手了！”我企图挣脱“害怕”的锁链。我会一直努力在课堂上发表自己的意见，让自己成为一个自信大方的人。
我能想象出结果：在语文课上，陈老师提了一个问题，我将手高举过头顶，陈老师看见我的手，目光定格在我身上。“小真。”陈老师点了我的名字。我站起来，捧起课本。同学们用惊异的眼神盯着我，每个人脸上写满了不可思议。但是我仍无畏惧，将自己的看法说了出来。陈老师示意我坐下。
对未来的憧憬，使我信心倍增。我坚定一有会的问题就举手回答，不再犹豫一分一秒了！“丢人”和“害怕”像两座大山一样压着我，但我心中举手的念头一日复一日强烈了，总有一天我会突破重围的！
别把心愿埋起来，要将心愿当作一只白鸟，关在笼子里对它是一种折磨，把它放飞在蓝天下，才是真正的幸福！
2005年的10月，中央电视台特举办了“迎奥运倒计时1000天”的专场晚会，我们全家人聚在一起，兴高采烈地看着。好象是受到现场气氛的感染，节目结束后，在我们全家有进行了一场“加时”表演赛：只见爷爷挽起袖子说：“霄霄，来给爷爷笔墨伺候。爷爷是当地一名破有名气的书法家，字好的不得了，只见他稍作考虑，大笔一挥，写下一副对联。上联是：世界奥运落我家，下联是：敲锣打鼓乐开花。我忙说：“横批来个‘申奥成功’。”全家人看后都鼓掌叫好。
这时爸爸站起来说：“再过1000天就迎来奥运了。世界给北京一个机会，北京将还给世界一个惊喜。我也来露一手。”爸爸拿出颜料和画笔，几笔就勾勒出了“福娃降临”的画面，五个福娃栩栩如生形态逼真。爸爸有在大家的欢呼声中，给福娃着上颜色，这下它们笑得更开心了。
“哎，你们都表现了，我也不能闲着呀！”坐在一旁的妈妈这时也按耐不住了，“我就把我的手工刺绣的绝活表演一下吧！你们等着看吧。”说完妈妈就进里屋了。
爷爷这时歪着头看着我说：“霄霄，你表演点什么呢？”“早想好了！”我从沙发背上跳下来说：“下面，请欣赏祁玉霄演唱的《欢乐颂》》。”我手摇一面小红旗，高声唱到：“迎来奥运，盼来奥运，我们的愿望实现了；你也高兴，我也高兴，大家一片喜洋洋。”“哈哈哈！”全家的笑声响彻整栋楼。
“你们看！”妈妈这时从里屋出来了。哇，短短的时间内，妈妈竟在一块白布上绣出了五环图，底下还绣着“新奥运，新北京”几个大字。
“对！”爸爸一拍腿说：“咱们干脆把咱家的作品整在一起，寄到北京去。题目就“共同的心愿。”“好！”我们不约而同地应和着。
2008，让我们相聚到北京！
——大班鱼教案(精选十篇)
大班美术公开课教案《各种各样的鱼》
幼儿园大班美术教案：各种各样的鱼
活动目标
1、培养幼儿丰富的想象力及表现美的能力；
2、向幼儿进行人与自然和谐相处的环保教育；
3、学*用线条的形状疏密排列变化装饰各种各样的鱼。
活动重点
重点：培养幼儿丰富的想象力和表现美的能力。
难点：学*用线条的变化画各种各样的鱼。
活动准备
1.环境布置：布置“海底世界”墙饰；
2.各种线描画鱼范例（突出形态的不同和黑、白、灰效果）若干；
3.“海底世界”影碟、彩笔、白纸若干。
活动过程
（一）播放《海底世界》影碟，激发幼儿认识海底世界的兴趣，了解海底各种各样的形态及花纹的鱼。
1.提出问题：海底有什么鱼？（幼儿自由交流回答）
2.提出要求：观察鱼的形状，回答鱼身上的花纹有什么不同？（幼儿自由交流回答）
我们班
（二）情景导入讲述故事：大海妈妈和鱼宝宝。小朋友都知道海底世界非常美，今天，大海妈妈带着它的鱼宝宝到了在海洋背景图上出示范例，欣赏讨论。讨论：
（1）鱼宝宝的身体有什么地方不一样？（幼儿讨论交流）
（2）鱼宝宝穿了什么衣服，它和我们刚才在电视里看到的鱼有什么不一样？（自由讨论）
小结：鱼宝宝都有头、身体、尾、鳍，它和我们在电视里看到的是一样的，但电视里的鱼色彩鲜艳而这些鱼宝宝身上穿的衣服是单色的，有许多线条、图案，有疏有密地排列着。
活动目标：
1．尝试用线条分割的方法进行画面分割，用不同的点、线、面组成漂亮的图案装饰画面。
2．感受线描画的乐趣，培养想象、创造能力。
3．探索、发现生活中的鱼多样性及特征。
4．感受作品的美感。
活动准备：
1．各种形态的空白的鱼人手一条。
2．勾线笔人手一支。
3．教师的范例一幅。
4．大幅海底背景。
5．表格。
活动重点：
掌握线描画的基本技能，能用流畅的线条、图形表现鱼身上的花纹。
活动难点：
用点、线、面的组合装饰画面。
活动过程：
一、激发兴趣，引出课题。
师：今天，海洋里要举行一个盛大的舞会，鱼儿们都接到了邀请，它们都想穿着漂亮的新衣服去参加舞会，所以请我们的小朋友帮它们设计一件与众不同的美丽衣裳去参加舞会，你们愿意帮这个忙吗？
（ 分析：根据大班幼儿的年龄特点，情景化的语言更能激发孩子们对鱼的兴趣，所以在活动中我以帮助小鱼设计参加舞会的漂亮服装为情感主线贯穿整个活动。）
二、观看范例，引导幼儿了解线描画中点、线、面的组合和排列。
1．出示范例。
（1）引导幼儿讲述图上有哪些线，教师在表格中进行示范记录。
师：老师帮它们设计了一件衣服，你们看看，漂亮吗？为什么你觉得很漂亮呢？你找到了哪些美丽的线条？
（2）引导幼儿拓展经验师：除了这些线条，你还知道有哪些线条？教师根据幼儿的回答进行示范，帮助幼儿回忆已经认识的各类基本线条。
（3）引导幼儿讲述图上有哪些点，教师在表格中进行示范、归纳整理。
除了这些漂亮的线条，你还看到了什么？引导幼儿观察画面上各种不同的点，并进行讲解示范。
（4）小结：原来呀不同的点和线可以组成许多一块块漂亮的图案。
（分析：在这个环节中，我通过引导幼儿观察范例，发现构成鱼身上美丽花纹的各种线条和点，唤起了幼儿对于以往经验的回忆，也激发了幼儿参与活动的兴趣，因为没有太大的难度，所以每个孩子都能积极参与讨论，感受成功的愉悦。）
2．引导幼儿观察点、线、面的不同组合方式出示局部图案，引导幼儿观察。
（1）图案一：线条相同，粗细不同。
引导幼儿通过观察，发现相同的线条，只要粗细不同就能使画面不单调。
师：这一块是怎样装饰的？你发现了什么？
除了波浪线还有什么线也可以变化？教师引导孩子把可以进行相同变化的线条记录在表格中。
（分析：孩子们通过观察，发现在同一块里，用了相同的线条，但是粗细有变化。第二个问题，使孩子们发现直线、螺旋线、弧线都可以进行这样的变化，这样就做到了举一反三，而记录表帮助孩子梳理了已有经验，形成了规律性的认识。）
（2）图案二：线条不同。
引导幼儿发现不同的线条进行组合，能使画面变得丰富。
师：这一块里用了哪些不同的线？
（分析：教师有针对性地进行引导，帮助孩子了解线条与线条也可以进行组合，变成美丽的图案。）
（3）图案三、四：点和线组合引导幼儿发现点、线的组合使画面的装饰效果更好。
师：这一块是用什么来装饰的？
师：刚才每一块的图案都一样吗？
（4）图案四：点、线、面的组合引导幼儿发现，点、线、面可以同时出现，使画面更具装饰感更有层次。
教师小结：原来不同的方法可以组成一块块不同的漂亮图案，使画面变得更加丰富，有层次感。
（分析：在这个环节中，我采用层层递进的方法引导幼儿了解可以用粗细不同的线条进行组合，可以用点和线条进行组合，也可以用点、线、面组合，使画面变得丰富，更有美感。）
三、引导幼儿用不同的线条进行画面分割出示未经装饰的鱼的图片。
引导幼儿讨论可以用哪些线条进行画面分割，并请个别幼儿进行操作，鼓励幼儿用不同的线条进行分割，重点提醒幼儿掌握分割画面分割要领，在鱼身上进行分割时，一定要从鱼身的一侧画到另一侧，不能只在身体中间进行分割。
（分析：这个环节不是本次活动的重点，对于线条，孩子们已经相当熟悉，设计这个环节，是为了鼓励孩子们用不同的线条进行画面分割，而不局限于对教师范例的模仿，或者只是用某一种线条进行分割；还有就是进行分割时，一定要从鱼身的这一侧画到另一侧，不能只画在中间部分。）
四、幼儿作画，教师指导。
1．教师提出要求：
（1）鼓励幼儿大胆作画，画出与别人不一样的鱼的花纹。
（2）注意运用不同的点和线进行装饰。
（3）提醒幼儿进行画面分割时一定要把线条从鱼身的`一边画到另一边。
2．幼儿作画，教师进行巡回指导。
要求能力强的幼儿注意点、线、面组合时画面的美观和组合的多样性；帮助能力弱的孩子大胆作画，按照要求进行画面的分割和装饰。
（分析：在这个环节，我注意到了兼顾孩子的个体差异，进行巡回指导时，对不同能力的孩子提出了不同的要求，进行了不同的辅导。）
五、作品展示及讲评。
1．将作品展示在海底背景上，请幼儿欣赏作品。
2．引导幼儿进行评价：你最喜欢哪条鱼？为什么？这一块上它运用了哪些花纹（点、线、面的组合）？
3．教师小结（分析：孩子们的作品相当丰富，对于画面的分割，都能掌握要领，画面的装饰，很多孩子兼顾到了点、线、面的组合）
活动反思：
从这次的"线描画"活动中，可以看出我们班的孩子是非常喜欢这个活动的，大部分幼儿对线描画较感兴趣，对于线描画中的造型元素：点、线、面的组合方式有了初步了解，也在实际的操作活动中对各种组合有了比较感性的认识。
本次活动的亮点是对于表格的设计和使用，活动之前对于表格的设计，我是进行了反复推敲的，考虑到造型元素的多种组合方式，利用表格可以帮助幼儿进行归纳整理，会更有利于他们的创作，所以我把表格的记录贯穿在活动的前面几个环节中，不仅记录了不同的线条，更相应地进行了排列方式的整理和记录，帮助孩子们进行了经验的梳理，形成了规律性的认识。
活动中，我没有简单直接地把经验灌输给孩子，而是通过启发式的语言，引导幼儿自己探索线描画造型元素的组合方式，使孩子们知道了线描画不仅可以由不同类型的线条组成，还可以用点、线、面进行组合，勾勒出美丽的图画。线描画虽然只有黑白两色，但是，不同的构图方式，一样可以画出一幅美丽的图画，比彩色的图画更有韵味。
小百科：鱼类是体被骨鳞、以鳃呼吸、通过尾部和躯干部的摆动以及鳍的协调作用游泳和凭上下颌摄食的变温水生脊椎动物，属于脊索动物门中的脊椎动物亚门，一般人们把脊椎动物分为鱼类（53%）、鸟类（18%）、爬行类（12%）、哺乳类（9%）、两栖类（8%）五大类。
设计意图：
线描画是儿童最简便、最直接用于表现事物形象和内心思想的绘画手段。它具有很大的随意性、游戏性、形象性和装饰性，备受幼儿喜爱。其教育目的是以人的造型本能为基础，进行美感和秩序的表现，开发儿童创造性的表现能力，但如何通过线描画教学，开发幼儿思维，真正挖掘孩子们的想象力和创造能力，提高艺术表现力，是我的微型课题研究所要探索和研究的内容。
我本次执教的教学活动是大班线描画《鱼》，在生活中孩子们对鱼都有了一定的认识。我们班的孩子，经过中班一学年的线描画学*，对于线描画的基本造型元素：线条、点、面已经有了初步的了解，尤其是对于线条，孩子们基本上能说出各种线条的名称，对各种线条的画法也已经掌握。根据大班幼儿的年龄特点和我班幼儿的线描画的实际水*，我在活动中循序渐进地引导幼儿发现线描画的三大造型元素，并把点、线、面的不同组合方式作为本次活动的重点和难点。为解决这个难点，我设想运用表格记录的形式帮助幼儿梳理知识，拓展经验。
活动目标：
1.尝试用线条分割的方法进行画面分割，用不同的点、线、面组成漂亮的图案装饰画面。
2.感受线描画的乐趣，培养想象、创造能力。
活动准备：
1.各种形态的空白的鱼人手一条。
2.勾线笔人手一支。
3.教师的范例一幅。
4.大幅海底背景。
5.表格。
活动重点：掌握线描画的基本技能，能用流畅的线条、图形表现鱼身上的花纹。
活动难点：用点、线、面的组合装饰画面。
活动过程：
一.激发兴趣，引出课题师：今天，海洋里要举行一个盛大的舞会，鱼儿们都接到了邀请，它们都想穿着漂亮的新衣服去参加舞会，所以请我们的小朋友帮它们设计一件与众不同的美丽衣裳去参加舞会，你们愿意帮这个忙吗?
( 分析：根据大班幼儿的年龄特点，情景化的语言更能激发孩子们对鱼的兴趣，所以在活动中我以帮助小鱼设计参加舞会的漂亮服装为情感主线贯穿整个活动。)二.观看范例，引导幼儿了解线描画中点、线、面的组合和排列。
1.出示范例。
(1)引导幼儿讲述图上有哪些线，教师在表格中进行示范记录。
师：老师帮它们设计了一件衣服，你们看看，漂亮吗?为什么你觉得很漂亮呢?你找到了哪些美丽的线条?
(2)引导幼儿拓展经验师：除了这些线条，你还知道有哪些线条?教师根据幼儿的回答进行示范，帮助幼儿回忆已经认识的各类基本线条。
(3)引导幼儿讲述图上有哪些点，教师在表格中进行示范、归纳整理。
除了这些漂亮的线条，你还看到了什么?引导幼儿观察画面上各种不同的点，并进行讲解示范。
(4)小结：原来呀不同的点和线可以组成许多一块块漂亮的图案。
(分析：在这个环节中，我通过引导幼儿观察范例，发现构成鱼身上美丽花纹的各种线条和点，唤起了幼儿对于以往经验的回忆，也激发了幼儿参与活动的兴趣，因为没有太大的难度，所以每个孩子都能积极参与讨论，感受成功的愉悦。)2.引导幼儿观察点、线、面的不同组合方式出示局部图案，引导幼儿观察(1)图案一：线条相同，粗细不同。
引导幼儿通过观察，发现相同的.线条，只要粗细不同就能使画面不单调。
师：这一块是怎样装饰的?你发现了什么?
除了波浪线还有什么线也可以变化?教师引导孩子把可以进行相同变化的线条记录在表格中。
(分析：孩子们通过观察，发现在同一块里，用了相同的线条，但是粗细有变化。第二个问题，使孩子们发现直线、螺旋线、弧线都可以进行这样的变化，这样就做到了举一反三，而记录表帮助孩子梳理了已有经验，形成了规律性的认识。)(2)图案二：线条不同。
引导幼儿发现不同的线条进行组合，能使画面变得丰富。
师：这一块里用了哪些不同的线?
(分析：教师有针对性地进行引导，帮助孩子了解线条与线条也可以进行组合，变成美丽的图案。)(3)图案三、四：点和线组合引导幼儿发现点、线的组合使画面的装饰效果更好。
师：这一块是用什么来装饰的?
师：刚才每一块的图案都一样吗?
(4)图案四：点、线、面的组合引导幼儿发现，点、线、面可以同时出现，使画面更具装饰感更有层次。
教师小结：原来不同的方法可以组成一块块不同的漂亮图案，使画面变得更加丰富，有层次感。
(分析：在这个环节中，我采用层层递进的方法引导幼儿了解可以用粗细不同的线条进行组合，可以用点和线条进行组合，也可以用点、线、面组合，使画面变得丰富，更有美感。)三，引导幼儿用不同的线条进行画面分割出示未经装饰的鱼的图片，引导幼儿讨论可以用哪些线条进行画面分割，并请个别幼儿进行操作，鼓励幼儿用不同的线条进行分割，重点提醒幼儿掌握分割画面分割要领，在鱼身上进行分割时，一定要从鱼身的一侧画到另一侧，不能只在身体中间进行分割。
(分析：这个环节不是本次活动的重点，对于线条，孩子们已经相当熟悉，设计这个环节，是为了鼓励孩子们用不同的线条进行画面分割，而不局限于对教师范例的模仿，或者只是用某一种线条进行分割;还有就是进行分割时，一定要从鱼身的这一侧画到另一侧，不能只画在中间部分。)四.幼儿作画，教师指导1.教师提出要求：
(1)鼓励幼儿大胆作画，画出与别人不一样的鱼的花纹。
(2)注意运用不同的点和线进行装饰。
(3)提醒幼儿进行画面分割时一定要把线条从鱼身的一边画到另一边。
2.幼儿作画，教师进行巡回指导。
要求能力强的幼儿注意点、线、面组合时画面的美观和组合的多样性;帮助能力弱的孩子大胆作画，按照要求进行画面的分割和装饰。
(分析：在这个环节，我注意到了兼顾孩子的个体差异，进行巡回指导时，对不同能力的孩子提出了不同的要求，进行了不同的辅导。)五.作品展示及讲评1.将作品展示在海底背景上，请幼儿欣赏作品。
2.引导幼儿进行评价：你最喜欢哪条鱼?为什么?这一块上它运用了哪些花纹(点、线、面的组合)?
3.教师小结(分析：孩子们的作品相当丰富，对于画面的分割，都能掌握要领，画面的装饰，很多孩子兼顾到了点、线、面的组合)活动反思：
从这次的"线描画"活动中，可以看出我们班的孩子是非常喜欢这个活动的，大部分幼儿对线描画较感兴趣，对于线描画中的造型元素：点、线、面的组合方式有了初步了解，也在实际的操作活动中对各种组合有了比较感性的认识。
本次活动的亮点是对于表格的设计和使用，活动之前对于表格的设计，我是进行了反复推敲的，考虑到造型元素的多种组合方式，利用表格可以帮助幼儿进行归纳整理，会更有利于他们的创作，所以我把表格的记录贯穿在活动的前面几个环节中，不仅记录了不同的线条，更相应地进行了排列方式的整理和记录，帮助孩子们进行了经验的梳理，形成了规律性的认识。
活动中，我没有简单直接地把经验灌输给孩子，而是通过启发式的语言，引导幼儿自己探索线描画造型元素的组合方式，使孩子们知道了线描画不仅可以由不同类型的线条组成，还可以用点、线、面进行组合，勾勒出美丽的图画。线描画虽然只有黑白两色，但是，不同的构图方式，一样可以画出一幅美丽的图画，比彩色的图画更有韵味。
活动目标：
1。能够运用各种花纹有序的组合表现鱼身的变化，感受线条画带来的美感。
2。引导幼儿学*用油画棒进行简单的套色运用。
活动准备：
教学
ppt、范画、双面胶、剪刀、黑色水彩笔人手一只、油画棒、彩色纸。
活动过程：
一、观看图片引出主题。
1。小朋友们，你们知道这是什么地方吗？（海底世界、海洋馆）有谁去过海洋馆，你在那里看到了什么？（各种海洋生物的表演）
2。海洋馆里有各种各样的鱼，这些鱼身上的花纹是怎样的？（有全是点的，波浪线的，方块的……）
3。教师根据幼儿的回答，画出相应的.花纹。
二、观察了解线条画的特点。
（出示鱼的轮廓）
师：刚刚我们说了很多种花纹，现在我们给这条鱼穿上漂亮的衣服，让它变成一条漂亮的鱼。
1。小朋友们，
你们想给这条鱼画上什么花纹呢？
（幼儿说一种，教师在鱼身上画一种）
小结：原来这些简单的点、线、面也能组合成一幅看上去复杂又美丽的画。
2。今天这条鱼呀，不仅很漂亮，还会发光呢。
三、示范介绍发光原理。
1。教师示范让鱼发光的方法。
2。请幼儿说一说使鱼发光的秘密。
四、提出要求幼儿作画。
1。先把鱼的主体勾勒出来。
2。运用点、线、面来装饰，装饰时线条排列清晰。
（教师指导，帮助个别幼儿合理运用线条，中途若发现问题可请幼儿互相观察发现，同时鉴借别人的好的方法。）
3。提醒幼儿作画完毕后在鱼的周围画上发光圈，凸现鱼的整体。
五、展示评价幼儿作品。
1。请幼儿将画好的鱼沿鱼的轮廓剪下来，贴到老师的海底世界里。
2。你最喜欢哪条鱼？为什么？
六、珍惜保护海洋生物。
今天，我们观看了很多漂亮的鱼，也自己制作了一些会发光的鱼。
可是现在，这些漂亮的鱼在不断的减少，因为它们生活的环境遭到了人类的破坏。
小朋友们，让我们从今天开始保护海洋生物好吗？
活动反思：
通过活动激发幼儿画鱼的兴趣，能大胆地表现“发光的鱼”。能用几何图和线条画出简单的鱼，并用色彩进行装饰，活动很成功。
一、 活动目标
1、引导幼儿运用颜色和图案间隔来装饰鱼；
2、体验相互关心相互帮助的快乐。
二、活动准备
1、一条用不同颜色和图案装饰鳞片的大鱼（鳞片可取下）、一幅背景图；
2、每人有一份绘画材料（绘画本、画纸、铅笔、水粉颜料、水粉笔、水桶、油性笔）。
三、活动过程
（一）情景导入
小朋友，你们有没有听说过美人鱼呀？小朋友回答。好，我现在给大家讲一个与美人鱼有关的故事。看谁听的最认真，老师就奖给他一朵小红花。
有一条小河里住着许多小鱼，有什么颜色的小鱼呢？（出示背景图、答对奖小红花）
河里的小鱼这几天不高兴，因为它们发现另一条小河里的鱼有彩色的鳞片，会闪闪发光，可它们身上却没有彩色的鳞片。
6月1日到了，美人鱼送礼物来了，问小鱼要什么礼物，小鱼看到美人鱼身上也有漂亮的鱼鳞，在太阳光下面闪闪发光。一条小鱼说：“美人鱼，你真漂亮！要是我身上也有你一样美的鱼鳞那该多好呀！”美人鱼就取下身上的鳞片送给它，小鱼高兴的说：“谢谢你。”
（二）欣赏讨论（答对奖小红花）
1、出示鳞片讨论：鳞片上有哪些颜色呀？它们是怎样排队的？小鱼穿上新衣高兴的笑了。
2、另一条小鱼也要一片美人鱼的鳞片，美人鱼取下一片更美丽的`鳞片送给它，小鱼高兴地说：“谢谢你！”
讨论：这一片和刚才的那一片什么地方不一样？为什么更美丽？除了颜色不一样，还有什么地方不一样？
3、第三条鱼也想要，但不好意思向美人鱼要。但美人鱼还是取下一片鳞片送给它。
讨论：找找看，这片鱼鳞上的颜色又是怎样排队的？（红、黄、蓝）
除了颜色排队还有什么也是排队的？（花、园点……）
（三）鼓励独创、指导要点
美人鱼游呀游，把身上的鳞片全送给了小鱼，美人鱼身上没有鳞片。小鱼想：美人鱼把鳞片全送给我们，我们应该做一个有爱心的小鱼，让美人鱼再穿上漂亮的衣服。
1、 复*水粉画的画法
2、 老师先示范，在引导幼儿自己在绘画本上构图绘画
3、 再把画扩大画在画纸上，并鼓励幼儿大胆尝试用图案装饰
四、结束活动
（一）展示作品、
将幼儿做好的作品贴在墙上，比比谁的美人鱼最漂亮。
（二）折纸（枪）
讨论引入，老师先出示成品，然后边示范边讲解，幼儿跟着折。
活动目标：
1、了解鱼的外形特征，用流畅的线条和简单的图案大胆地装饰。
2、有序地在鱼头、身体、鱼鳍、鱼尾巴上进行装饰。
3、喜欢黑白线描画，能表现出自己的特点。
活动准备：
1、鱼的头、身体、鱼鳍、尾巴的图片和装饰好的图片各一份。
2、画有鱼的纸人手一张，记号笔人手一支。
活动重点：让幼儿理解黑白线描画。
活动难点：幼儿能用各种线条和简单的图案大胆地装饰。
活动流程：猜谜导入------回忆以往装饰情景------观察图片------师范画并将解要求------幼儿操作------作业展评
活动过程：
一、采用看图猜谜的形式引出主题。
师出示鱼尾的图片
提问：请小朋友看一看，猜一猜，这是什么？
师接着出示鱼的身体的图片
提问：请小朋友看一看、猜一猜，这是什么？
师接着出示鱼的身体的图片
提问：再请小朋友看一看、猜一猜，这是什么？
师依次出示鱼鳍的图片和鱼头的图片
再依次提问：请小朋友看一看、猜一猜，这是什么？
师：小朋友现在出现在我们面前的是什么？
幼：是一条完整的鱼。
活动实录：孩子们看到我依次出示了鱼的头、身体、和尾巴的图片让他们猜，孩子们反应很强烈，一下就猜出了是鱼身体的各个部分。
评析：我采用了看图猜迷的形式，让孩子们激起兴趣，从而引出主题。
二、师引导幼儿回忆给美人鱼装饰的情景
师：上次我们是怎样给美人鱼穿上新衣服的？
幼：把装饰好的鳞片贴在美人鱼身上的。
师：请小朋友回忆一下，我们又是怎样装饰鳞片的呢？
幼：运用简单的'图片和各种线条来装饰的。
师：上次呢我们只装饰了鱼鳞，今天呀我们我们要把一整条鱼都要进行装饰。
活动实录：孩子们通过以前有数次地装饰图画，他们对装饰画都有了一些了解，还举例说出有哪些图案和线条来装饰的。
评析：孩子们回忆给怎样给美人鱼装饰的情景，让他们感知装饰画是用简单的图案和线条来装饰的。
三、引导幼儿观察图片、欣赏、了解线描画形象的图案，以及装饰特点，引导幼儿参照装饰的手法，自主的进行装饰画的活动。
师：今天我们要装饰的和以前的有些不同，请先看看图片，在想一下和以前的有什么不同？
师幼一起欣赏图片,然后作比较。
幼:颜色不同，以前是用各种颜色的笔来装饰的，现在只有黑和白两种颜色。
师：我们把这种用黑色笔再用简单的图案和线条的装饰画叫做黑白线描画。
活动实录：当我出示了线描画的图片，让孩子与以往的装饰画作了比较，孩子们不太理解，后来我提示了他们。
评析：我出示线描画的图片让孩子与以往的装饰画作比较，是让孩子们了解线描画的特点及含义。
四师对鱼精心装饰
师：刚才我们拼出来一条完整的鱼,现在我们要用黑白两种颜色来装饰这条鱼。
师：有序地将头、身体、鱼鳍、鱼尾巴进行装饰。（请幼儿说出各种图案和线条，幼儿说师进行装饰）。
活动实录：我和孩子们一起装饰鱼，孩子们说出可以运用的图案和线条，我在范画上进行装饰，然后让孩子变想边画。孩子们都踊跃的举起了手，都能勇敢的上来装饰。
评析：孩子们对装饰画的概念理解的都很透彻，能回答出如何装饰.
五、提出装饰要求，
师：我们装饰的时候⑴一定要细心，画线时不要超过边框。我们可以添画一些各种形状的水草，来丰富画面，增加装饰和美化效果。
六、幼儿操作
师在幼儿操作过程中，给予适当的语言指导和帮助，提高幼儿作画的水*。
活动实录:孩子们在装饰过程中兴致很高,对于进行了装饰,他们都想出了自己的装饰方法,然而我又鼓励他们要与别人不同的装饰方法.
评析:我对孩子进行一些语言指导和帮助,鼓励他们要与别人不同的装饰方法,来提高他们作画的水*.
七、展示并评价幼儿的作品
将幼儿的作品贴在墙上，组织相互观察欣赏，说出各自设计的鱼，并鼓励幼儿吸取别人的长处，画出更美丽的鱼。
活动实录:孩子们都把鱼装饰好了,然后将装饰好的鱼展示给大家看.
评析:孩子们相互观察欣赏，说出各自设计的鱼，使他们能吸取别人的长处，画出更美丽的鱼。
反思：通过本次活动可较好的发展幼儿的想象力和创造力.在考虑幼儿年龄特点的同时也考虑到自身的优劣势,在范例的运用下激发了幼儿的兴趣,也是为了借助自己的优势弥补在言语方面的劣势.
活动目的：
1、引导幼儿选择合适的圆形纸折各种各样的鱼身、鱼尾及水草。
2、培养幼儿的观察力、想象力及交往合作的能力，提高幼儿对美的感受力与表现力。
3、进一步培养幼儿看图折纸的技能，巩固折、压、拼贴的技能。
4、感受作品的美感。
活动准备：
1、有关鱼的碟片。
2、颜色各异大小不一的圆形蜡光纸若干，蓝色背景图5张。
3、小鱼、水草图示2幅，示范图1张。
活动过程：
一、看碟片，引起幼儿兴趣。
1、小朋友，你们知道谁生活在水里吗？
2、好，我们一起去看看吧！（看碟片提醒幼儿仔细观察鱼的颜色、形状及水草）
3、你看到了什么？它是什么颜色的？它长得什么样？
二、引导幼儿欣赏观察示范图。
1、老师做了一幅图，你们看美不美？美在什么地方？
2、你们知道这幅图是怎么做出来的吗？
三、引导幼儿看图折纸。
1、你最喜欢哪条鱼，它是怎么折出来的？请你把这条鱼的图示找出来。
2、老师示范第一种折法
3、小鱼喜欢在水里游来游去，它们还喜欢在水里捉迷藏呢！那水草怎么折呢？
4、水草折好后是一段一段贴上的
四、提出合作要求。
1、有的小朋友折要折很长时间，那怎么办呢？
2、小朋友先折鱼，最后大家一起合作折水草
五、幼儿作业。
老师巡回指导，提醒幼儿创造性地折出不同的鱼、水草。
六、讲评。
1、幼儿相互评价作品。
2、老师表扬合作好的小组。
活动目标：
1、了解鱼的基本特征。
2、能用纸盘做成鱼的外形，并进行装饰。
3、让幼儿体验装饰纸盘鱼的乐趣。
活动准备：
鱼图片、范画手工鱼、油画棒、纸盘、剪好的鱼尾、红色打印纸若干、双面胶、篮子若干活动过程：
一、出示鱼图片，引起幼儿兴趣
1、师：小朋友看看这是什么呢?(鱼)
2、师：这是鱼的什么呢?(鱼头、鱼身、背鳍、腹鳍)
二、出示纸盘鱼，观看制作图片
1、师：小朋友们，看看老师今天带什么来了呀!(鱼)小朋友看看这是鱼的什么?(眼睛、尾巴、背鳍、腹鳍)
2、这条鱼是用什么材料做的?(纸盘、颜色纸、双面胶、油画棒)小朋友说的真棒
3、接下来我们来看看制作图片吧!(出示制作过程图片)1)、首先拿出纸盘，用油画棒画出鱼眼睛
2)、将半圆形的纸贴上双面胶，依次粘贴到纸盘上。
3)、将两个扇形的纸盘进行涂色，然后贴到鱼身上，作为背鳍和腹鳍。
4)、拿出最后一个扇形的'纸盘，涂上颜色，然后贴到鱼身上，作为鱼的尾鳍。5)、一条漂亮的鱼就做好了。
三、幼儿制作，教师巡回指导。
1、制作过程中，教师提出要求：
1)、小朋友门在篮子里依次拿材料，不要争抢，不要将材料弄丢了。
2)、开始制作。
四、评价结束
1、请一个小朋友起来跟大家分享介绍一下你的作品。
2、请幼儿挑几个比较好的作品展在黑板上，请一个小朋友上来评价一下
师：老师这边也有许多可爱的纸盘鱼，我请一个小朋友起来说一说，你最喜欢哪条鱼?为什么呢?
五、活动延伸(拿回家用绳子系好，当挂饰)
教学目标：
1、用画、剪和贴的方式装饰纸盘;
2、发挥想象，运用自己的经验进行装饰设计;
3、合理运用材料，保持作品的整洁干净。
教学重点：
如何利用所学知识来装饰纸盘以及适合哪一种装饰样式。教学难点：如何利用好纸盘的空间进行创作，起到装饰的作用。教学准备：ppt、纸盘、铅笔、橡皮擦、彩色笔或其他彩色颜料。教学过程：
一、导入新课(实物导入)
提问学生是否知道老师带的'什么东西?是用来干什么的?(学生回答，老师加以总结进入课题)
二、讲授新课
1.什么是纸盘画?(提问)生：回答
师：(总结公布答案)纸盘画，顾名思义，就是在纸盘上画画、制作。2.讲解纸盘画的形式(播发ppt)
任务：学生欣赏ppt纸盘画图片并观察它们有哪些特点以及不同之处。纸盘画形式：单色、多色、剪型、粘贴等。3.纸盘画有哪些摆放形式?(思考、提问)挂、粘、架
4、纸盘画的绘制步骤：(教师示范讲解)
1、用铅笔在纸盘上先勾画出自己所要画的内容;
2、用颜色笔描好铅笔稿并擦掉多余的铅笔痕迹;
3、涂上颜色，适当添加装饰.
5、布置课堂作业(教师随堂指导)
为自己的小房间完成一幅美丽的纸盘装饰画，材料、形式不定。注意：构图、颜色的协调。
6、作业点评
学生自我评价、教师点评结合。
7、课后拓展
爱护环境、合理利用资源。
活动目标：
1、了解鱼类的主要特征。(身体表面有鳞,用鳃呼吸,靠鳍运动,用卵繁殖后代,终生离不开水)。
2、学*分辨鱼类和非鱼类，并说出理由。
3、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。
4、培养探索自然的兴趣。
5、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。
活动准备：
1、经验准备：
幼儿对于鲫鱼和金鱼已经有了充分的观察，积累了一定的经验。
2、物质准备：
PPT、金鱼和鲫鱼的手偶各一个、人手一张指示牌，正面笑脸，反面哭脸。
活动过程：
一、故事导入--《鲫鱼搬新家》的故事。
二、找出鲫鱼和金鱼的共同特征--通过比较在黑板上罗列出鲫鱼和金鱼的共同点。
--及时帮助幼儿归纳总结出鱼的`特征。
三、选择区域：它们是鱼吗?
--提出问题：乌龟是鱼吗?
师：孩子们你们认为乌龟是鱼的，请坐在A区;觉得不是的，请坐在B区。
师：你为什么会觉得不是鱼呢?(说说理由)--教师播放乌龟生活*性的视频帮助孩子理解为什么乌龟不是鱼。
四、根据已有经验判断墨鱼是鱼吗?
1、点击PPT，出示墨鱼，猜想：墨鱼该属于什么类?
师：这时又来了一只墨鱼(点击PPT)，你们认识它吗?大,考吧.幼师,网出,处!鱼儿和非鱼儿都想墨鱼加入自己的队伍，你认为它应该加入哪支队伍呢?她究竟是鱼类还是非鱼类呢?为什么?
2、根据幼儿对墨鱼的判断为"鱼类"、"非鱼类"两个答案为分组依据，把幼儿分为"鱼类""非鱼类"和"不确定"三类。
3.模拟辩论的形式，两组各派代表，表述自己的理由。
例如：鱼组墨鱼会游，所以它是鱼类。
非鱼组墨鱼没有鳃和鳍，可是鱼是有鱼鳃和鱼鳍的，所以它不是鱼类。
4、借助PPT，了解"墨鱼"的特征。
四、辩论结束。
师：墨鱼到底加入了鱼类还是非鱼类呢?让我们一起听听墨鱼是怎么说的。
五、《小朋友的书-动物王国》
--小朋友，你认识这些水中生物吗?哪些生物你觉得不是鱼类呢?说一说你的原因。
活动延伸：
请你再去收集资料：还有哪些"x鱼"其实不是真正的"鱼"。
三、根据已有经验判断蝙蝠是鸟类还是兽类。
1、点击PPT，出示蝙蝠，猜想：蝙蝠该属于什么类?
师：这场战争进行的真的很激烈，很难分出胜负，这时又飞来了一只动物(点击PPT)，你们认识它吗?鸟类和兽类都想蝙蝠加入自己的队伍，你认为它应该加入那只队伍呢?她究竟是鸟类还是兽类呢?为什么?
2、根据幼儿对蝙蝠的判断为"鸟类"、"兽类"两个答案为分组依据，把幼儿分为"鸟类""兽类"和"不确定"三类。
3、模拟辩论的形式，两组各派代表，表述自己的理由。
例如：鸟类组蝙蝠会飞，所以它是鸟类。
兽类组鸟的嘴巴尖尖的，可是蝙蝠是有牙齿的，所以它不是鸟类是兽类。
4、借助PPT，了解"蝙蝠"的特征。
教学反思：
这节课中，我觉得我的活动提问较之前有了很大的提高，提问的效果也很好。可以说在大家的讨论下，提问的有效性有了很大的提高。幼儿不仅会说了，而且还更会问了。这样的自由探索活动吸引了孩子们的注意力，也激发了他们的学*热情。孩子们在轻松、愉快地氛围中，发挥了他们在活动中的主动性，能力也得到了一定的发展。
