我好想小巷啊！想念她早晨的吆喝，想念她那星星点点的几抹绿意，甚至想念她雨天路上流淌的泥水。
屈指数来，告别小巷已经有四年了。可与她说再见那天的情景总在脑海中浮现。
记得，那天老房子早就搬空了。与小巷长达八年的感情，让我又回到小巷，与她正正式式地说声再见。我怀着异样的心情走进小巷，看着小巷里我熟悉的一切，仿佛要把这一切都刻在我的心里。这样，我痴痴地站在了路旁┉┉恍惚间，听到小店中老板娘招呼我的.声音：“小妹妹，怎么啦？想谁呢？”她在开我的玩笑。我笑了，轻声说：“没什么。只不过搬家了，过来看看。”“哦，是该过来看看。人总是有感情的嘛！”“以后不会常来了，买份冰淇淋吧！”：“好的。”┉┉
告别了老板娘，我舔着冰淇淋在小巷里踱来踱去。看看这样，摸摸那样，心里轻声地念着：“再见了，有机会再来看你们。”┉┉不时地有熟人路过，我不停地和他们打着招呼，说着再见。脑海里，不断地闪过与他们在一起所发生的事情，就像放电影一样，一部接着一部。我从小在这里长大，我第一次在这里交到朋友，第一次在这里买到东西，第一次在这里串门┉┉这些情节一幕幕一定会珍藏在我的记忆中。
天色渐暗，我也该回家了。我站在巷口，再看一眼小巷，心中只有一句话：再见。夜已深，家家户户的窗口透出灯光。不知小巷中的红房子是否还有橙色的灯光透出，小巷的夜空中是否还有灿烂的星光？
小巷，你还记得我吗，你还会想我吗？我想你┉┉小巷。
这是一条古巷，一条渐渐被人遗忘的古巷，它，幽静而又古老。
雨水正嘀嗒地下着，落入石板路的缝隙中，石板路和台阶因为长期经过雨水打磨，显得发亮。雨水在路上形成的水洼，在阳光的照耀下，折射出了不一样的色彩。
房子是木头做的，已经有淡淡的`裂痕，充满了岁月的味道。窗户不像现代的推拉式，而是紧闭着的，一条细木架在窗户上，才使整个房间有了些生机。
屋檐巧妙的设计，参差不齐中带有设计感。我抬头一望，犹如井底之蛙，眼中的天空也变得弯弯曲曲的，这就是传说中的“一线天”啊！
房屋、石板路仿佛在叙说着这里的变化。这里，从热闹非凡到冷冷清清，从路人皆知到渐渐被人遗忘……现在的人们和过去的人们也不一样了，以前的人朴实自然，而现在的人追求着高科技，却忘了来走一走旧时的古巷。
夜晚，路灯照常工作，只是小巷没人了，显得有些空，有些静。偶尔，几位老人会来这散散步，只有这时，它们才不会那么寂寞。爽朗的笑声回荡在它们耳边，谈笑风生的样子留存在它们的脑海……它们想念以前的日子，虽然有些吵闹，但总比被遗忘的好。
现在的人们追求着舒适，却忘了回首再去看看旧时的美好，**淡淡才是真。古色古香的小巷里，或许会有你所追寻的宁静。
每一天，小巷都是如此，只是来来往往的人少了……
冷了的深秋降临小巷，深秋的风也拂过小巷。暮雨也洗刷了整个木腽小巷。蹲坐在巷口的妇人在等待着丈夫的归来，年女孩用不舍的眼眸送别了恋人。愁纹妆饰的母亲用河东狮吼的嗓音唤回儿子吃饭，不时颤抖的双手柱着拐棍的老人用低沉的语音哄驱着那零星的家噙回圈。还有一位不知道该怎么形容的流浪者用他独有的言语冲我低嚷一声，最后用他鄙视的眼神看了我一眼就这样离开了，我也只能自嘲一笑。
我站在巷口目睹着这一切，一切都是那么的亲*、和睦。这幅画面是其它地方所没有的。巷口很宽，不禁想到了六尺巷的由来，或许这里只有三尺，但情感却比六尺更深远；因为有这分情怀，当我踏进巷内的那一刻，我就在想我应该怎么穿过这暮雨小巷，我也只能鞠躬而已，起身我慢慢的走进小巷，小巷的布局很复杂。只有一条主巷其余的都只是附巷。灰砖褐瓦，擎楣高槛，门前都放着似乎石狮子之类的石敦，整个小巷都是用灰色点缀的，暮色瞒着每个人悄悄来临，明月也不知几时爬到了头顶，就这样我摸着墙走到了小巷的三分之一，仿佛自己走了人生的三分之一，然而这三分之一是多么的另人享受，不知道剩下的三分之二能否走的那么酣畅那么淋漓。
深夜了，小巷也沉寂了，鸟儿不再鸣叫了，仿佛在为黎明准备。为唤醒小巷的沉寂而准备着。孤零几颗星陪伴在明月左右陪伴着明月，也只有明月映称着暮雨小巷。不知明月陪伴了小巷多久，古时明月今朝巷又或是古时明月古时巷。是明月点缀了小巷还是小巷陪衬了明月这也不再重要。或许此刻多的只是我一个闲人罢了，寂静，寂静，只听到了我的呼吸声。此时的月亮再次向一边偏了几分。小巷依旧是那样的沉寂。或许只有我一个人打扰了夜的沉吟。小巷的积水借着月光把整个小巷映衬成了海底一景。
此时的暮雨小巷只能用一声叹来形容，或许我只是小巷的过客，然而小巷却成了我永远的定格。正憧憬此时景色之时，远处传来了嗒嗒的脚步声。一身影从黑暗中袭来，慢慢的向我走来，此时的脚步声打破了小巷的沉寂，明月似有不甘的又偏了几许。借着月光朦胧的看清了从黑暗中袭来的身影，这是一年轻女人，具有着高雅的气质，一身素裹蓝色旗袍，将她束缚的婀娜多姿，清秀的脸庞转眄流精，一双明眸注视着我这陌生人，一双高眺的腿下的那双高跟鞋伴这哒哒的节奏，修长的手指紧握着油纸伞生怕零星的雨水偷袭了那乌黑散发着独特气息的长发。一步一步的走来，我的心不由紧了一下，但她紧锁的眉似乎在诉说着几分愁几许伤。就这样伴着嗒嗒的声音从我身边走过，我贪婪的吸吮着未散的气息，这是忧郁的气息这是小巷的气息。身影又慢慢的融入了黑暗。那一刻真的定格了。这是怎样的女子，这是怎样的小巷。凝望着女子逝去的地方，久久不能离去，不知为什么留下了泪水。也许是小巷也许是女子。也许是深秋的一*雨。
记忆中的暮雨小巷，脑海中的锁眉女子，时间过的真快，我陪伴了小巷整整一个晚上，或者说留恋了一夜。此时的明月也不知逃到了哪里，只见东方一片发白。此时的鸟儿也用清脆的鸣叫唤醒了黎明。小巷再次喧嚣起来。妇人，恋人，老人。一幅幅熟悉的面孔。惟独少了油纸伞的古典女子。这或许是一场梦吧。一场很真切的梦。不问明月不问历史。暮雨小巷暮雨情，殇了身影伤了情。冷了沙洲寂寞了情，梦境再会小巷情。-这是梦一般的生活。
每当我看见天空中升起一缕白烟，思绪就会同记忆一起随之飘回故乡。白驹过隙之际，物是人非。时间如雪，覆盖了许多记忆，但记忆深处的小巷却始终没有忘却。每个深夜，只要一想起小巷中的点点滴滴，总会使我不觉之间泪已两行
多么怀念记忆中的小巷啊。
最美的季节是春天。好雨知时节，当春乃发生。家乡的春雨总是姗姗来迟。但每当来临，总会在家乡这片土地上停留很久。细如发丝的雨滴在了屋檐上，滴答、滴答地奏起了欢快的乐曲。雨水顺着屋檐流下，在小巷的'石板路上聚成了许多水坑，那时调皮的我总是喜欢和小伙伴们扔下伞，光着脚丫在石板路上踩水，水花四溅，欢笑声也伴随着雨声在小巷里回荡。小巷中的行人打着花花绿绿的伞在路上缓缓走着，一点没有城市中那种紧张的节奏。行人即使被调皮的在踩水的我们溅了一身水，也没有严厉的责怪，而是对我们露出会心的微笑。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。在这美好的季节里，小燕子也在辛勤地筑巢。羽毛被雨淋湿了，就停在屋檐下，用嘴梳理一下凌乱的羽毛，那可爱的模样真让人忍俊不禁。这时，我们就会热心地去帮助它们，用竹条编成窝的形状放在屋檐下，等待小燕子把家搬到这来，同时把福气也带来。
小巷，更是藏了我童年无数的欢乐。童年的伙伴，他们的笑脸还能依稀浮现在我眼前。记得那时，巷口的那棵大树就是我们玩耍的天地，每到黄昏，我们就一起围着大树做游戏，或者爬上大树玩耍，欢笑声每天傍晚都在巷子上空盘旋。慢慢的，一缕缕白烟从烟囱冒出，便把我们玩得正欢的小孩，依依不舍的叫回了家。不过，巷子的欢乐还没结束，不一会，小伙伴们便端着自己的晚饭跑了出来，你吃一点我的，我吃一点你的，无比快乐。偶尔回想，那时欢乐的笑声还在我耳边回荡。
后来，小巷拆迁，我们全搬离了那个承载我们无限快乐回忆的地方。虽然住的环境更好了，但是家家户户都紧闭大门，邻里之间也没什么交往，再也没有了那时的欢乐。
我想，我真的好想，我好想念那个美丽的，给我带来无尽欢乐的小巷。
靠*火车站煤坝路旁的那条小巷，由于城市规划要拆除建房了，这是这座城市为数不多的一条老巷子，由于偏安一角，即使随着时光的侵蚀，仍还保留着三十多年前的样子。不经意间散步街头，忍不住小巷的召唤,我不知不觉中又走到了这里，站在巷口，望着这条承载了无数岁月沧桑的老巷道，过往的印象和我曾在这里留下的童年足迹，又一一浮现于我的脑海。
那时父亲在火车站的装卸队上班，体力活，隔天二十四小时倒班，工作很累，胃又不好，吃不惯食堂过硬的米饭，母亲心痛，常常要家里的几个大孩子隔三差五轮流给父亲送夜宵。而这条*百米的小巷是我们的必经之路：从家里出来，走过鱼市口、八角井、小北街等几条街道，再从小巷穿出去，就到了装卸队的宿舍。之所以爱走小巷，不仅因为路*一些，还因小巷两边有不少住家人户，夜里总有路灯照着，走路踏实。如果走相隔几十米的煤坝路，煤灰扑面不说，来来往往的运煤车也让父母不放心，所以，出门前母亲总要叮嘱：“记住走巷子过去哈。”
记得有一次，轮到我送夜宵，是母亲亲手做的，父亲爱吃的一种汤煮甜点“红糖糯米粑粑”。送到父亲宿舍，不巧父亲一班人出工卸煤去了。坐等了一会，父亲也没回来，看看快要变脸下雨的夜空，我不敢久等，出了宿舍急忙往家赶，刚走入小巷，一场大雨还是扑面而至。
小巷口有一家日杂百货店，站在檐下，我正满脸愁容忐忑着是继续冒雨赶路，还是躲会雨再走，就听见父亲喊着我的小名出现在了巷口，手里抱着他那件陈旧的雨衣，满身满脸发梢上都是由于卸煤还没来得及洗去的煤尘，雨水顺着他的面颊流下道道煤渍。“你前脚走，我后脚就撵来了，就怕赶不上你。”父亲慈爱的抹掉我头上略微有的一点雨水，将穿着很有些肥大的雨衣替我披上说，“下这么大的雨，别淋湿身子感冒了。”又叮嘱我几句注意安全的话，看着我起步后，他才踏着积水，转身跑入雨幕返回宿舍。望着父亲离去的身影，我心里由内而外散发出阵阵暖意。
如今，父亲已离开我十年了，虽然这条小巷现在也快走完历史要拆建了，旧事依稀，点点滴滴，曾经在小巷里演绎的亲情故事却烙在我记忆深处挥之不去，让我对父亲的怀念越来越清晰。
绵延而又弯曲的小巷不知伸向何方，大雁飞过，一阵叫声，一丝凉意……
饭后，已是静夜，小巷没有一丝人影，只是风还在刮着。我并不喜欢闹市里的繁华，只喜欢宁静。于是，静夜中的小巷成了我的首选。
我走出家门，在小巷中漫步着。一望无际的小巷长廊，像一条巨蟒横卧在这儿，两旁的路灯一闪一闪地，像年老的人在发出哀鸣，虽然有点伤感，可也为这宁静的气氛带来一股暖意。
谁说只有森林才有这样的音乐舞台，小巷也不逊色。风呼呼地刮着，排水口的水叮咚地唱着，脚步声也随着节奏舞动起来。我认为这美妙的旋律，只为乐于享受宁静的`人而准备吧。
两旁的屋子窗户紧闭着，看来人们都休息了。灯下的灰尘四起，好比漫天飞舞的雪花，墨色的天空掠过一只飞雁，是夜色中一条灵动的线条。
脚下是一块又一块的石板，石板构成一条无边的小路，石板上的花纹，是历史的见证。我抬头向上看去，屋檐的顶尖有一只龙头，栩栩如生。我看了许久，不禁遐想：那条龙醒了过来，向着看不到边际的天边飞去，只留下一声怒吼，响彻天际。遐想之余，我望了望天空，天边已出现了繁星，点缀在那没有杂色的夜空中。突然，我发现了巷子形成了美丽的“一线天”，自己则置身其中。
繁星是美的，在路灯点缀下的小巷丝毫不逊色于繁星。静夜中的小巷竟如此美丽，绵延而又悠长地伸向远方，也伸向了我心中……
那个人，你可曾见过，他穿过了大街小巷，天南地北，随处都可见到他的身影，他三轮车车夫。
我走在大街上，后来传来一阵喊声：小姑娘坐车吗?车夫用那嘶哑的声音对我说。我打量了他一番，他穿着肥大的衣服，带着很厚的大皮帽，裤子上隐约可以看见被车刮破的小洞，他的脸是沧桑的，约有50岁左右。他的眼睛里，可以看出他对我坐车的渴望，他有失落的感觉，我拒绝了他。
在我的'眼里，坐车的人都很威风，而骑车的人是那副盛气凌人的模样很令人厌倦，我一边走一边想，为的模样会让人厌倦，他也不容易，一天下来能赚50块钱都不错了，也许他是家里的顶梁柱，也许他家里揭不开锅，这时我的心里有说不的后悔，不一会，他从我身边走过，把希望寄托在我的身上，我喊了一声：我坐车。这时我看出了他高兴、开心的样子，我慢慢地爬上车，这里地上湿漉漉的这时他吃力的推着车，左脚踩在脚扎上，右脚使劲的点地，然后在跨上车，这时他的裤角在北风的吹动下飘动起来。
这时的我变得紧张起来，两手抓着座位上的垫子，我这才坐车的人并不像我所想的威风。这时的心口像堵了一团棉花一样沉重。
车夫也许是家里的顶梁柱，也许是孩子心中的好爸爸，也许是妻子心中的好丈夫，不管他怎么样，他字——家。
卖菜声、吆喝声响成一片，老人、孩童自由娱乐。那来往的人群仿佛又出现在眼前，小巷那*庸无华的模样令我至今无法忘却。
清晨，天刚朦朦亮，小巷两旁就已有人摆好了摊位，伴随着卖菜盛放的三轮车下的铁架与鹅卵石交错磕碰的声音，美丽的一天开始了……
白天，一架架三轮车从鹅卵石上越过，一双双脚丫从粗石子上踏过，随即，“这个多少钱？便宜些呗！”这样的一声声讨价还价声，仿佛奏响了小巷里动听的声音。在那一瞬间，买菜的，卖菜的，相识的，不相识的，正是应了那句：“同是小巷过路人，相逢何必曾相识。”
傍晚，当夕阳的最后一缕光从树梢上慢慢暗淡下来后，风儿拂柳，鸟儿低鸣。卖菜的'各种小摊，摊主们正准备收摊。买菜声似乎也随风飘之。可这傍晚的小巷却成了老人、孩童的休闲好时光。你瞧！老人们团坐在自家门前的一排石凳上，一上一下有规律地摇着蒲扇，同邻居一起谈笑风生。有些人家还会把家中的婴儿带出来，有的怀抱在身，有的则将婴儿放在小推车里，不紧不慢地往前推行，婴儿车里的小娃娃，看到这五彩缤纷的世界，不禁笑了。
午夜时分，如雾如烟的月色笼罩了整条小巷，远山的身影定格在溶溶的月色之中。
夜，静极了……
小巷是那样曲折幽深，我却走完它的尽头。
——题记
世界上总有一个地方，让你靠*时不想珍惜，走远时倍感眷恋。童年的深深小巷，大抵如此。“这样深的巷子，真不好走！”“怎么还不拆掉这条巷子？”一句句抱怨仿佛还在耳边响起，成为曾经最生动的印记。
巷子好深啊！曲曲折折的.巷子延伸到学校的大门口，我从被牵进教室的稚嫩孩童走到独自一人的少年。一路上坑坑洼洼，绊倒了多少向前奔跑的小孩。一脸脸哀怨的表情，至今还在眼前浮现着。记忆里只余下，地上不安分的小石子，被同样不安分的脚丫子从巷口踢到巷尾。
巷子好深啊！从这头到那头，灰暗的巷壁上到处是小孩子留下的斑斑刻迹，经历雨水的冲刷后显得狼狈不堪。可每当夕阳的余晖洒落，丑陋的巷子竟然散发出夺人的光彩，伴着巷子里充斥的欢声笑语，有一种说不出的和谐。
巷子好深啊！夏季盛放的槐花，星星点点地装饰在小巷的两旁，从这头香到那头。一树树清香，弥漫在小巷，混合着浓浓书香，满巷里撒满的花瓣，铺成了通往校园的路。风一吹，那幽深的小巷也透出几分诗意。
巷子好深啊！还能遥遥地听到母亲焦急地呼唤：“跑慢点，别摔倒！”也能听见小伙伴得意的笑声：“哈哈，我比你跑得快！”我们一直跑啊跑啊，跑得小脸通红，跑出长长的小巷，跑回小孩子的活泼热闹。
巷子好深啊！巷口的棉花糖香蔓延到巷尾，我怎么跑也甩不掉，只能任由它钻进鼻子里，引得肚子里的馋虫大闹大叫。巷口那个和蔼的老爷爷，推着破旧的单车，手里娴熟地做着云朵般的棉花糖，底下一群围观的小孩眼睛都看直了。
巷子好深啊！亲爱的老师送着一群群孩子走出校门，走出幽深的小巷，就再也走不回来了。走不回她的青春韶华，走不回我们的童真热闹。深深小巷，见证着我们的聚首和分别，无言沉默。
巷子深吗？我突然在想。
小巷不深，一走就走尽了六年的时光；小巷不深，走着走着就走散了最纯真的我们；小巷不深，承载了我最留恋的日子。亲爱的小巷，我什么时候才能走不完你呢？
小巷不深，你是我永远中意的美好！
巷，是城市中最古雅的胎记，是一幅古雅的水墨画，如江南深闺中的女子，匿于城市一角，等待人们悄然拜访。
在成都，便有一处小巷书写着川西民居特有的风俗，这便是——宽窄巷子。
走进这里，如同来到了世外桃源：青石板铺出的小路，踩上去发出“咯吱咯吱”的脆声。循路而行，两旁多是剥粉蚀墙，墙上缀着两三朵蔷薇，墙内便是处处人家了。屋顶是用青瓦堆砌而成的，体现了成都独有的风味。院落多饰以木门或欧式风格的铁门，历史的沉淀就氤氲在雾气里。人们坐在藤椅上，掉了牙的'婆婆喝着荷叶稀饭，小孩高兴的捉迷藏，多么美好啊！
而在苏州，提起小巷，总会想到许多美丽优雅、诗意盎然的故事。对它有着美好感受起源于那首小诗：
撑着油纸伞，独自彷徨在悠长，悠长又寂寥的雨巷。
与成都的小巷相比，姑苏小巷多了一份诗韵，少了一丝闲适；多了一份柔情，少了一丝豪爽；多了一份多情，少了一丝*和。
望着眼前的一切，脑中涌现点点遐思：包点铺和着小贩的叫声沉醉在空气里，一天的清晨就这样开始了。女子执一柄密梳，坐在雕花镜子前，细细的理顺心中的烦闷苦恼，心情便无比的舒畅。老人们走东家串西家，闲话家常。家家户户都有着“榆柳阴后檐，桃李罗堂前”的景致。玉兰开的正欢，洁白的瓣儿仿佛在绽放一个个的梦。
——记忆深处的小巷作文 (菁华6篇)
每当我看见天空中升起一缕白烟，思绪就会同记忆一起随之飘回故乡。白驹过隙之际，物是人非。时间如雪，覆盖了许多记忆，但记忆深处的小巷却始终没有忘却。每个深夜，只要一想起小巷中的点点滴滴，总会使我不觉之间泪已两行……
多么怀念记忆中的小巷啊。
最美的季节是春天。“好雨知时节，当春乃发生。”家乡的春雨总是姗姗来迟。但每当来临，总会在家乡这片土地上停留很久。细如发丝的雨滴在了屋檐上，“滴答、滴答”地奏起了欢快的乐曲。雨水顺着屋檐流下，在小巷的石板路上聚成了许多水坑，那时调皮的我总是喜欢和小伙伴们扔下伞，光着脚丫在石板路上踩水，水花四溅，欢笑声也伴随着雨声在小巷里回荡。小巷中的行人打着花花绿绿的伞在路上缓缓走着，一点没有城市中那种紧张的节奏。行人即使被调皮的在踩水的我们溅了一身水，也没有严厉的责怪，而是对我们露出会心的微笑。“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。”在这美好的季节里，小燕子也在辛勤地筑巢。羽毛被雨淋湿了，就停在屋檐下，用嘴梳理一下凌乱的羽毛，那可爱的模样真让人忍俊不禁。这时，我们就会热心地去帮助它们，用竹条编成窝的形状放在屋檐下，等待小燕子把家搬到这来，同时把福气也带来。
小巷，更是藏了我童年无数的欢乐。童年的伙伴，他们的笑脸还能依稀浮现在我眼前。记得那时，巷口的那棵大树就是我们玩耍的天地，每到黄昏，我们就一起围着大树做游戏，或者爬上大树玩耍，欢笑声每天傍晚都在巷子上空盘旋。慢慢的，一缕缕白烟从烟囱冒出，便把我们玩得正欢的小孩，依依不舍的叫回了家。不过，巷子的欢乐还没结束，不一会，小伙伴们便端着自己的晚饭跑了出来，你吃一点我的，我吃一点你的，无比快乐。偶尔回想，那时欢乐的笑声还在我耳边回荡。
后来，小巷拆迁，我们全搬离了那个承载我们无限快乐回忆的地方。虽然住的环境更好了，但是家家户户都紧闭大门，邻里之间也没什么交往，再也没有了那时的欢乐。
我想，我真的好想，我好想念那个美丽的，给我带来无尽欢乐的小巷。
冷了的深秋降临小巷，深秋的风也拂过小巷。暮雨也洗刷了整个木腽小巷。蹲坐在巷口的妇人在等待着丈夫的归来，年女孩用不舍的眼眸送别了恋人。愁纹妆饰的母亲用河东狮吼的嗓音唤回儿子吃饭，不时颤抖的双手柱着拐棍的老人用低沉的语音哄驱着那零星的家噙回圈。还有一位不知道该怎么形容的流浪者用他独有的言语冲我低嚷一声，最后用他鄙视的眼神看了我一眼就这样离开了，我也只能自嘲一笑。
我站在巷口目睹着这一切，一切都是那么的亲*、和睦。这幅画面是其它地方所没有的。巷口很宽，不禁想到了六尺巷的由来，或许这里只有三尺，但情感却比六尺更深远；因为有这分情怀，当我踏进巷内的那一刻，我就在想我应该怎么穿过这暮雨小巷，我也只能鞠躬而已，起身我慢慢的走进小巷，小巷的布局很复杂。只有一条主巷其余的都只是附巷。灰砖褐瓦，擎楣高槛，门前都放着似乎石狮子之类的石敦，整个小巷都是用灰色点缀的，暮色瞒着每个人悄悄来临，明月也不知几时爬到了头顶，就这样我摸着墙走到了小巷的三分之一，仿佛自己走了人生的三分之一，然而这三分之一是多么的另人享受，不知道剩下的三分之二能否走的那么酣畅那么淋漓。
深夜了，小巷也沉寂了，鸟儿不再鸣叫了，仿佛在为黎明准备。为唤醒小巷的沉寂而准备着。孤零几颗星陪伴在明月左右陪伴着明月，也只有明月映称着暮雨小巷。不知明月陪伴了小巷多久，古时明月今朝巷又或是古时明月古时巷。是明月点缀了小巷还是小巷陪衬了明月这也不再重要。或许此刻多的只是我一个闲人罢了，寂静，寂静，只听到了我的呼吸声。此时的月亮再次向一边偏了几分。小巷依旧是那样的沉寂。或许只有我一个人打扰了夜的沉吟。小巷的积水借着月光把整个小巷映衬成了海底一景。
此时的暮雨小巷只能用一声叹来形容，或许我只是小巷的过客，然而小巷却成了我永远的定格。正憧憬此时景色之时，远处传来了嗒嗒的脚步声。一身影从黑暗中袭来，慢慢的向我走来，此时的脚步声打破了小巷的沉寂，明月似有不甘的又偏了几许。借着月光朦胧的看清了从黑暗中袭来的身影，这是一年轻女人，具有着高雅的气质，一身素裹蓝色旗袍，将她束缚的婀娜多姿，清秀的脸庞转眄流精，一双明眸注视着我这陌生人，一双高眺的腿下的那双高跟鞋伴这哒哒的节奏，修长的手指紧握着油纸伞生怕零星的雨水偷袭了那乌黑散发着独特气息的长发。一步一步的走来，我的心不由紧了一下，但她紧锁的眉似乎在诉说着几分愁几许伤。就这样伴着嗒嗒的声音从我身边走过，我贪婪的吸吮着未散的气息，这是忧郁的气息这是小巷的气息。身影又慢慢的融入了黑暗。那一刻真的定格了。这是怎样的女子，这是怎样的小巷。凝望着女子逝去的地方，久久不能离去，不知为什么留下了泪水。也许是小巷也许是女子。也许是深秋的一*雨。
记忆中的暮雨小巷，脑海中的锁眉女子，时间过的真快，我陪伴了小巷整整一个晚上，或者说留恋了一夜。此时的明月也不知逃到了哪里，只见东方一片发白。此时的鸟儿也用清脆的鸣叫唤醒了黎明。小巷再次喧嚣起来。妇人，恋人，老人。一幅幅熟悉的面孔。惟独少了油纸伞的古典女子。这或许是一场梦吧。一场很真切的梦。不问明月不问历史。暮雨小巷暮雨情，殇了身影伤了情。冷了沙洲寂寞了情，梦境再会小巷情。-这是梦一般的生活。
在童年的时光里，我有着无数的记忆，但我久久不能忘怀的，是一条普普通通的小巷。
小时候，我家边上有着一条通往菜场的小巷，那时我总会等着奶奶买好吃的给我。一旦见到了奶奶——那脸上虽然有一点皱纹，但从来都是满脸微笑看着我，而我就会马上扑上去，去找我最爱吃的东西——糯米藕。一旦找到了，就会把一盒全吃完，一点儿也不留。
小时候，我总会在小巷里玩陀螺，与一群哥哥们打着激烈的陀螺赛。“叮当当”的一声，一个陀螺倒下了，呐喊声仍在继续，陀螺们像无头苍蝇一样乱撞，从东撞到西，从西撞到东。围观的人慢慢地多了起来，加油声、喧闹声、呐喊声慢慢地扩大。“咚”的一声又一个陀螺倒下了，场上只有两个陀螺了，加油声成了打赌声，每人都赌了一个陀螺。突然“咚”一声一个陀螺被撞飞了出去，加油声停止了，赌错的人十分失望，赌对的人十分开心。这游戏让我们小孩觉得十分有趣。
小时候，我觉得十分无聊时，总会到小巷中走一走，有时思考着要玩什么，有时思考着我的每一天，有时想着叫奶奶去买糯米藕，有时我总会去玩具箱里拿玩具，去小巷里玩。
童年，是一幅五彩的画卷；童年，是一首欢乐的歌；童年，是一个五彩的生活。有哭有笑的童年，仍在我的记忆中保存着。
疏影摇曳，红尘阡陌间，我与儿时翩然相遇。
慵懒的阳光洒下点点金光，树影斑驳，行走在青石板小道上，依稀听见几只鸟雀浅浅低鸣，抬头却寻不见踪影。弯弯河道，涓涓细流清澈见底，溪上石桥古朴沉寂，黛色石瓦几经岁月的冲洗，沧桑却也协调这番韵味。石板上，有妇女一边搓洗手中的衣服，一边唠着家常，呢喃乡音软糯好听，萦绕耳畔的是熟悉的味道。青砖黑瓦、流水人家，脱离城市的喧嚣，一成不变的安逸简朴。
右手边一排民居，黢黑的屋檐上留着乡愁，脚步已到了祖母家门口。檐下她静静地坐在木板凳上，膝下的猫咪慵懒地卧着，一派和谐，岁月静好。见我们来，笑意氤氲在脸颊，搬一张长椅坐她身旁。记忆的罅隙中，勾起儿时熟悉的时光。可曾记得幼时的我总爱在祖母身旁静静看她刺绣。依稀记得那时的她瘦弱却干练，双眸澄澈深邃，低眉注视手中素色的织物。一针一线穿梭上下，纤细十指翻飞其中，穿、挑、勾、引，眼花缭乱间已勾勒出栩栩如生的绣面。那时她常诉说年轻时的艰辛，家中拮据，她便深夜挑灯刺绣，白日耕种劳作，骄阳烈日读不出她忙碌的身影，夜半寂静诉不出她憔悴的面孔……凝视如今身旁的祖母，岁月的痕迹沉淀下沧桑，黑发中掺杂着缕缕银丝，仿佛黛色远山中卧着的点点残雪，眼角的鱼尾纹竟也舒展不开。她依旧会刺绣，可双手却已控制不住颤动，双眸忍不住凑上前去，笨拙地穿针引线却迟迟不能完成，无法掩饰的无奈惋惜，悠悠一叹：“老了，不灵活了。”刹那间，酸楚、心疼交织，祖母曾用双手用爱撑起一片蓝天，这瘦小的身躯曾担负着怎样的辛劳啊！接过祖母手中的针线，替她完成，虽不娴熟却也灵活。此刻，只愿静静地陪她一起刺绣，替她承担起那份坚定与信念。诚然，幅幅刺绣，凝聚着她逝去的豆蔻年华，沉寂着她曾经的青春岁月。时光荏苒，带走青丝，却拂不去温情和厚爱。
澄澈的天空深邃悠远，淡泊宁静，偶尔几只伶仃的鸟儿掠过，又匆匆离去。静心欣赏这大好景致，心灵如醴泉般甘之如饴，净尽尘埃。相遇老屋，那一份纯净厚实始终萦绕于心。沉醉其中，亘古不变的是静谧蓝天下祖母柔情的模样。
我的记忆中似乎有许多光，无论是儿时游玩遇到的萤火虫所散发的淡淡荧光，还是家乡迎着细风奔跑时洒在身上的凝白月光，都极其令人回味无穷。每每想起，我都觉得格外满足。
家乡的路口有条巷子，不算宽，但也绝说不上窄，一辆车过去绰绰有余，旁边也还能走过一两个人。这条巷子起初极不明显，太黑，且有太多的尘土，墙角边缘总能见青青的苔藓和小小的藓花，怎么看都和热闹沾不上边，用冷清形容它也绝不过分。
但不知何时，巷子有了光，那是一个老式的灯泡，明亮却不刺眼，挂在一个小摊子的顶上，照亮了那一方小天地。
说是小摊，其实只是辆小推车，摊主是位年过半百的老人家，驼着背，吃力地推着车，虽小声招呼着，但在静谧的巷子里倒也听得清。
路口离家很*，每次经过，也必然会看见巷子，只稍偏下头，就能将巷子看得清楚，自然，也能看见那抹光。久而久之，那盏光好像成了家的坐标，见到了光，就意味着快到家了。然后心中便没由来的一阵欣喜，不知不觉间，我就爱上了那缕巷子里的光。
后来，那巷子热闹了起来，一盏盏灯将光点连成线，再而线成面，每当天黑，这些光点便将巷子照得跟白昼无差。巷子不再冷清，我每每经过，总能听见欢声笑语，热闹非凡。
再后来，每家每户都点着一盏灯，光好像可以穿透空间，渲染出一圈圈的红红黄黄的光晕，温暖得很。
春夏秋冬，季节不断变化，小巷子里却还是那一番景象，每时每刻给我安慰和快乐。
小时候，小巷子是我玩耍的地方。那时候，我和小伙伴们经常在那里躲猫猫，巷子里的两侧都是写小门面，这些门面有修皮鞋的、开饭店的、理发的我们在躲藏的时候就随便找一个门面躲进去，当猫的那个人就一个门面一个门面的搜索，像是个警察在追寻犯人。我们躲藏的运气好可以在门面里得到庇护，运气不好打则被气急败坏的老板打骂出来，可尽管如此我们还是嘻嘻哈哈的伴着骂声去寻找另一个门面。
一年一年的时光飞逝，我已不再像以前那样做幼稚游戏了，这时的小巷成了我放学回家途中的“加油站”。每次回家我都得经过一群卖小吃的摊子。那家卖“新奥尔良烤翅”的摊子成了我的首选，不出意外我总会在那里买两个烤翅。卖烤翅的是一个老板娘，面容和蔼，看到我总是对我笑笑，一到她的摊子面前，我总会说：“给我来两个烤翅，烤焦一点，多撒一点孜然。”久而久之，都不用我说了，老板娘一件我就给我烤两个烤翅，沿着巷子走回家，一边走一边吃，吃得满嘴留香。
到了初三，学*紧张，爸爸妈妈给我安排的饭菜也越来越好，我很少有机会去小巷子里转转了。上个星期的一个下雪天，爸妈都不在家，家里没人做饭，我只能出去随便吃一点了，于是我像以前那样找到了那个买鸡翅的摊子，时间仿佛在一瞬间倒流，又突然定格在了以前的画面。“帅哥！你怎么来了，好久都没见到你来了买鸡翅呢？”说着便给我烤了两个鸡翅，我很惊讶老板娘隔了那么长的时间都没忘记我。我拎着一袋鸡翅来到了那家曾躲猫猫的那家面馆，打开面馆门的那一刻，一股温热的气流扑面而来，我抖了抖身上的雪花走进面馆，要了一碗过桥米线，牛肉片，鱼肉片，鸡肉片，菠菜叶，豆芽，鹌鹑蛋等等食材放在小碟子里。待鸡汤上来，把这些菜料放入鸡汤里温熟。最后再放入米线，一碗香喷喷，金灿灿的过桥米线就大功告成了！为什么这云南米线的做法如此独特？这其中还有一个传说呢！据说在以前，有一个书生，他一心追求功名，想当个状元，于是就在一个小岛上刻苦读书，让他的妻子每天给他送饭。一天，他的妻子把给他作午餐的砂锅放在灶上煮，由于今天太累而睡过了头。等醒来时，她发现砂锅滚烫滚烫的，便急忙把米线、肉放进去。只见鲜红的肉立刻就熟了，她好奇地尝了一口，觉得味道不错，连忙走过桥告诉桥对面的书生。书生见此米线过桥送来，便称其为过桥米线。此时面馆外已是一番银装素裹的景象，想着故事，看着雪景，尝着鸡翅，品着米线，回味着过去的味道，真是惬意的很！
小巷子被大雪盖上一层银纱，就像是水晶球里的梦幻风景，让我的心里盛满了慰藉与快乐。
——《小巷深处》的教案(精选5篇)
6．小巷深处
林莉
总体构思
教学目标
知识与技能： 了解本文人物性格和思想变化过程，加深对本文中心的理解。
过程与方法： 自主、合作、探究。
道德、情感、价值观：感悟母爱、赞美母爱。
教学思路
按照感知课文、理解课文，品读课文、感悟课文这四大板块层层推进，让学生从文章中体味到母爱，感受母爱的伟大。
教学学法
用孟郊的《游子吟》导入，用感人动心的MTV《懂你》创设情境，通过自主、 合作、探究，让学生的心灵爱到冲击与震撼， 引起共鸣，张扬学生个性，真正理解、
感悟母爱的伟大。
教学过程
课前播放MTV《懂你》，创设情境。
一、导入
同学们，几年前香港曾经举行过一次我最喜爱的一首唐诗评选活动，大家知道是哪一首荣登榜首吗?
想一想，人们为什么会如此钟爱这首诗呢?
我们自从降临到这大世界，就感受到了这浓浓的母爱。可是你听说过这样一个故事吗?一个出生一个月的婴儿，被遗弃于荒野，一个双目失明的母亲把她抱回家，并倾注了她所有的爱。
这节课，让我们一起走进林莉的《小巷深处》，来聆听这一段感人至深的故事吧。
二、感知课文
这是一个______________的故事。
三、理解课文
①母亲为我做了哪些事情?
②我对母亲的思想感情经历了怎样的变化?
变化的原因是什么?
四、品读课文
1、学生速读课文，找出自己最感动的句子或事例，试着有感情地读读
2、学生朗读，全班学生点评
3、老师范读
4、学生齐读
五、感悟课文
1、学生结合自己的生活说一说，在*凡的生活中母亲是如何关爱他的。
2、播放《懂你》
六、总结
[板书设计]
教学探讨
本文的教学重点在于让学生从文章中体会母爱，感受母爱的伟大。我认为教学中应以情字为突破口，达到用真情实感去感动学生。
设计亮点
把品读课文设计为亮点。
专家点评
《小巷深处》是语文版义务教育七年级语文上册的第六课，课文主要记述了一个盲母亲收养我，为我付出了无私、深沉的爱的感人事迹，通过生活中的*凡小事，表现出深沉、无私、伟大的母爱。本教案的教学重点是让学生体会感受母爱的伟大，整个教学过程把读读、议议、品品、说说当作最基本的手段，配以电教媒体的辅助手段，使教学进行得顺畅，主线突出，重点明确，同时使教学的绝大部分时间让更多的学生都获得了实践和表述的机会，从而确立学生的主体地位。
一、学科融合， 自读自悟，体现现代教学理念。
1、努力构建课内外联系，学科间融合的语文策略，应当是二十一世纪阅读教学改革的重要命题，本教案教师在教学中努力体现了这一现代教学理念。教师把语文与音乐结合起来，将音乐融入语文课堂，借助音乐形象解读语言文字，触发学生的情感情验，加深对课文的理解，更好地领悟文章的中心。
2、本教案教学过程设计了质疑的教学环节，引出了学生学*任务，体现了教师以学生为主的教学思想，为教学中发挥学生的主体作用奠定了基础。
二、教学媒体运用恰当、适度，为突破重、难点服务。
媒体，作为语文课堂教学信息传播的中介，其重要作用是毋庸质疑的。它虽然只作为一种辅助手段，但如果在教学中恰当、适度的运用，可以极大提高课堂教学的效率，这一点在本教案中体现较为明显。本教案中MTV的运用，既为实现教学目标服务，又调动了学生学*的积极性。
三、加强课堂训练意识，培养学生能力。
1、课文之美能够意会，却很难言传，而读则能充分发挥出表情达意的作用。所以说，读是语文课堂教学中是必不可少的手段。《小巷深处》叙述的是一些生活琐事，可在*实的叙述中却蕴含着深沉而真挚的感情。感情是抽象的，很难通过字面分析理解。本教案的读贯穿始终，默读、轻声读、自由读、范读、配乐读等举措，大大增加了学生感受语言的机会，能帮助学生理解课文的意境，从而把课文的内容理解和感情体会有机结合起来，使学生在读懂课文的同时，也逐步获取朗读的技巧，提高了朗读的水*。
2、练*设计也由课内拓展到课外，课内感受到母爱，再让学生联系生活实际说说自己的母亲是如何关爱自己的，从而拉*了课文与学生生活的距离。
另外，本教案的结课较为成功。课堂总结是课堂教学中的一个十分重要的环节，俗话编筐编箩，全在收口，是因为有了好的收口，筐，箩才会结实耐用。一堂课的收口也是如此。本教案的结课从上一环节MTV入手进入课内，又拓展开来，真诚地请学生珍惜这份浓浓的亲情，这样的结尾有如品尝香茗，回味隽永。
[课标要求]
1、把握课文的感情基调，理解课文内容。
2、学*如何选取生活中的琐事来表达情感。
3、感悟母爱、赞美母爱，感受人性美。
[学法点悟]
学生学*文章时，可以在朗读课文的基础上，自由说、主动说、积极讨论，相互质疑，理清作品内容，品味感情，领会深意，感受母爱，学会做人。
[整体感知]
这是一篇抒情散文。文章讲述了一个什么样的故事，表达了一种怎样的感情？ “我”对母亲感情的变化可分为几个阶段？这就是我们在学*这篇文章的时候要认真思考的问题。
[疑难解析]
质疑：文章讲述了一个什么样的故事，表达了一种怎样的感情？
解惑：文章讲述了一位双目失明的妇女，用自己卖冰棍的微薄收入收养了“我”——一个弃婴的故事。抒写了养母对“我” 伟大而无私的爱和“我”对养母的感情。
质疑：“我”对母亲感情的变化可分为几个阶段？
解惑：我对母亲的感情变化可分为四个阶段：1、对生活满足，并为母亲而自豪。2、沉默，回避同学，开始厌恶自己的家，不再与母亲相伴而走。3、淡忘了家，淡忘了母亲殷殷的招呼声，与家完全隔绝。4、悔悟，为自己的虚荣无知而流泪。
[语言揣摩]
1、有人向她问起我，她依旧满面春风：“莉学*忙呢！老师赞她有出息呢！”除了我，谁也不可能看出她眼中深深的落寞。
这句话间接说明了母亲早已察觉“我”对她的感情发生变化了。这种含蓄的写法，写出了母亲对“我”观察细致，了解透彻，母亲为不影响“我”的情绪而抑制自己的感情，更有利于表现母亲对“我”深深的爱。
2、在风中，她的脸是那么黝黑，她的手是那么粗糙，她的眼睛是那么黯淡，然而她立在那儿却是那么挺拔，那么坚定，仿佛在憧憬，又仿佛在等候。
这句话不仅描写了母亲的外貌，又写出母亲的痛苦与母亲的坚强。
[研究课题]
《小巷深处》这篇课文用生活琐事，表现了一个母亲伟大而无私的情怀。一些写人的文章善于从日常生活中取材，塑造人物形象。你可以利用课余时间，找一篇文章，比如鲁迅的《阿长与<山海经>》，体会一下这种写法的好处。
附： 阿长与山海经
鲁 迅
长妈妈，已经说过，是一个一向带领着我的女工，说得阔气一点，就是我的保姆。我的母亲和许多别的人都这样称呼她，似乎略带些客气的意思。只有祖母叫她阿长。我*时叫她“阿妈”，连“长”字也不带；但到憎恶她的时候，——例如知道了谋死我那隐鼠的却是她的时候，就叫她阿长。
我们那里没有姓长的；她生得黄胖而矮，“长”也不是形容词。又不是她的名字，记得她自己说过，她的名字是叫作什么姑娘的。什么姑娘，我现在已经忘却了，总之不是长姑娘；也终于不知道她姓什么。记得她也曾告诉过我这个名称的来历：先前的先前，我家有一个女工，身材生得很高大，这就是真阿长。后来她回去了，我那什么姑娘才来补她的缺，然而大家因为叫惯了，没有再改口，于是她从此也就成为长妈妈了。
虽然背地里说人长短不是好事情，但倘使要我说句真心话，我可只得说：我实在不大佩服她。最讨厌的是常喜欢切切察察，向人们低声絮说些什么事。还竖起第二个手指，在空中上下摇动，或者点着对手或自己的鼻尖。我的家里一有些小风波，不知怎的我总疑心和这“切切察察”有些关系。又不许我走动，拔一株草，翻一块石头，就说我顽皮，要告诉我的母亲去了。一到夏天，睡觉时她又伸开两脚两手，在床中间摆成一个“大”字，挤得我没有余地翻身，久睡在一角的*子上，又已经烤得那么热。推她呢，不动；叫她呢，也不闻。
“长妈妈生得那么胖，一定很怕热罢？晚上的睡相，怕不见得很好罢？……”
母亲听到我多回诉苦之后，曾经这样地问过她。我也知道这意思是要她多给我一些空*。她不开口。但到夜里，我热得醒来的时候，却仍然看见满床摆着一个“大”字，一条臂膊还搁在我的颈子上。我想，这实在是无法可想了。
但是她懂得许多规矩；这些规矩，也大概是我所不耐烦的。一年中最高兴的时节，自然要数除夕了。辞岁之后，从长辈得到压岁钱，红纸包着，放在枕边，只要过一宵，便可以随意使用。睡在枕上，看着红包，想到明天买来的小鼓、刀枪、泥人、糖菩萨……。然而她进来，又将一个福橘放在床头了。
“哥儿，你牢牢记住！”她极其郑重地说。“明天是正月初一，清早一睁开眼睛，第一句话就得对我说：‘阿妈，恭喜恭喜！’记得么？你要记着，这是一年的运气的事情。不许说别的话！说过之后，还得吃一点福橘。”她又拿起那橘子来在我的眼前摇了两摇，“那么，一年到头，顺顺流流……。”
梦里也记得元旦的，第二天醒得特别早，一醒，就要坐起来。她却立刻伸出臂膊，一把将我按住。我惊异地看她时，只见她惶急地看着我。
她又有所要求似的，摇着我的肩。我忽而记得了——
“阿妈，恭喜……。”
恭喜恭喜！大家恭喜！真聪明！恭喜恭喜！”她于是十分欢喜似的，笑将起来，同时将一点冰冷的东西，塞在我的嘴里。我大吃一惊之后，也就忽而记得，这就是所谓福橘，元旦辟头的磨难，总算已经受完，可以下床玩耍去了。
她教给我的道理还很多，例如说人死了，不该说死掉，必须说“老掉了”；死了人，生了孩子的屋子里，不应该走进去；饭粒落在地上，必须拣起来，最好是吃下去；晒裤子用的竹竿底下，是万不可钻过去的……。此外，现在大抵忘却了，只有元旦的古怪仪式记得最清楚。总之：都是些烦琐之至，至今想起来还觉得非常麻烦的事情。
然而我有一时也对她发生过空前的敬意。她常常对我讲“长毛”。她之所谓“长毛”者，不但洪秀全军，似乎连后来一切土匪强盗都在内，但除却革命党，因为那时还没有。她说得长毛非常可怕，他们的话就听不懂。她说先前长毛进城的时候，我家全都逃到海边去了，只留一个门房和年老的煮饭老妈子看家。后来长毛果然进门来了，那老妈子便叫他们“大王”，——据说对长毛就应该这样叫，——诉说自己的饥饿。长毛笑道：“那么，这东西就给你吃了罢！”将一个圆圆的东西掷了过来，还带着一条小辫子，正是那门房的头。煮饭老妈子从此就骇破了胆，后来一提起，还是立刻面如土色，自己轻轻地拍着胸脯道：“阿呀，骇死我了，骇死我了……。”
我那时似乎倒并不怕，因为我觉得这些事和我毫不相干的，我不是一个门房。但她大概也即觉到了，说道：“象你似的小孩子，长毛也要掳的，掳去做小长毛。还有好看的姑娘，也要掳。”
“那么，你是不要紧的。”我以为她一定最安全了，既不做门房，又不是小孩子，也生得不好看，况且颈子上还有许多炙疮疤。
“那里的话？！”她严肃地说。“我们就没有用处？我们也要被掳去。城外有兵来攻的时候，长毛就叫我们脱下裤子，一排一排地站在城墙上，外面的大炮就放不出来；再要放，就炸了！”
这实在是出于我意想之外的，不能不惊异。我一向只以为她满肚子是麻烦的礼节罢了，却不料她还有这样伟大的神力。从此对于她就有了特别的敬意，似乎实在深不可测；夜间的伸开手脚，占领全床，那当然是情有可原的了，倒应该我退让。
这种敬意，虽然也逐渐淡薄起来，但完全消失，大概是在知道她谋害了我的隐鼠之后。那时就极严重地诘问，而且当面叫她阿长。我想我又不真做小长毛，不去攻城，也不放炮，更不怕炮炸，我惧惮她什么呢！
但当我哀悼隐鼠，给它复仇的时候，一面又在渴慕着绘图的《山海经》了。这渴慕是从一个远房的叔祖惹起来的。他是一个胖胖的，和蔼的老人，爱种一点花木，如珠兰、茉莉之类，还有极其少见的，据说从北边带回去的马缨花。他的太太却正相反，什么也莫名其妙，曾将晒衣服的竹竿搁在珠兰的枝条上，枝折了，还要愤愤地咒骂道：“死尸！”这老人是个寂寞者，因为无人可谈，就很爱和孩子们往来，有时简直称我们为“小友”。在我们聚族而居的宅子里，只有他书多，而且特别。制艺和试帖诗，自然也是有的；但我却只在他的书斋里，看见过陆玑的《毛诗草木鸟兽虫鱼疏》，还有许多名目很生的书籍。我那时最爱看的是《花镜》，上面有许多图。他说给我听，曾经有过一部绘图的《山海经》，画着人面的兽，九头的蛇，三脚的鸟，生着翅膀的人，没有头而以两乳当作眼睛的怪物，……可惜现在不知道放在那里了。
很愿意看看这样的图画，但不好意思力逼他去寻找，他是很疏懒的。问别人呢，谁也不肯真实地回答我。压岁钱还有几百文，买罢，又没有好机会。有书买的大街离我家远得很，我一年中只能在正月间去玩一趟，那时候，两家书店都紧紧地关着门。
玩的时候倒是没有什么的，但一坐下，我就记得绘图的《山海经》。
大概是太过于念念不忘了，连阿长也来问《山海经》是怎么一回事。这是我向来没有和她说过的，我知道她并非学者，说了也无益；但既然来问，也就都对她说了。
过了十多天，或者一个月罢，我还记得，是她告假回家以后的四五天，她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴地说道：——“哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了！”
我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来；赶紧去接过来，打开纸包，是四本小小的书，略略一翻，人面的兽，九头的蛇，……果然都在内。
又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟大的神力。谋害隐鼠的怨恨，从此完全消灭了。
这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书。
书的模样，到现在还在眼前。可是从还在眼前的模样来说，却是一部刻印都十分粗拙的本子。纸张很黄；图象也很坏，甚至于几乎全用直线凑合，连动物的眼睛也都是长方形的。但那是我最为心爱的宝书，看起来，确是人面的兽；九头的蛇；一脚的牛；袋子似的帝江；没有头而“以乳为目，以脐为口”，还要“执干戚而舞”的刑天。
此后我就更其搜集绘图的书，于是有了石印的《尔雅音图》和《毛诗品物图考》，又有了《点石斋丛画》和《诗画舫》。《山海经》也另买了一部石印的，每卷都有图赞，绿色的画，字是红的，比那木刻的精致得多了。这一部直到前年还在，是缩印的郝懿行疏。木刻的却已经记不清是什么时候失掉了。
我的保姆，长妈妈即阿长，辞了这人世，大概也有了三十年了罢。我终于不知道她的姓名，她的经历；仅知道有一个过继的儿子，她大约是青年守寡的孤孀。
仁厚黑暗的地母呵，愿在你怀里永安她的魂灵！
自主探究
[探究前期导引]
掌握本课涉及的生字词，学会有感情地朗读课文，探究重点词句的含义。从文章中体会作者对母亲情感的变化。
[基础巩固集训]
一、字音字义
1、为下列加点的字注音
瘦瘪 炫耀 执著 揶揄 造孽
硬咽 蹒跚 憧憬 斑驳 脸颊
2、给下列形*字组词。
捡 拆 裹 倚
检 折 衷 骑
二、语言积累
1、解释下列词语的含义
费解：
执著：
揶揄：
落寞：
名正言顺：
三、问题探究
1、标出“我”对家、对母亲感情变化的句子。理解是什么原因使“我”疏远母亲，淡忘破旧的家?
（提示：从课文中找出相关句子。“我” 疏远母亲，淡忘破旧的家的原因主要是虚荣心作祟。）
2、“在风中，她无助地倚在墙边，凌乱而花白的头发在苍老的脸颊旁飘扬着。我看到她深凹的眼，布满青筋和黑斑的枯枝似的手，还有那根又光又亮的竹棒。”这段文字主要采用了什么描写方法？
（提示：这段文字主要采用外貌描写的方法，为我们展现一个为了养女而含辛茹苦地操劳大半生的母亲的形象。）
3、文中对小巷和竹棒的描写，起了什么作用？
（提示：小巷深处那光亮的青石板，那根长长的竹棒是作者寄托情感的形象。对这些形象的描写，就是情感的形象抒发。写出了母女情深。）
4、假如你和文中的女孩有相类的贫寒的家庭背景，你会怎样对待你的母亲？“我”是个坏女孩吗?
（提示：俗语：儿不嫌母丑。也许你不愿在别人面前提起；也许你会带着母亲逛大街；也许……）
四、欣赏评价
1、母爱就在我们身边，她像春雨一样滋润着我们，学*了这篇感人的散文，你从中感悟到了什么?请结合自己的实际谈谈(例如：想想你的母亲为你付出了多少，你是怎么回报的。)
2、母爱是那样的无私与圣洁，母爱也是永恒的话题，现在请同学们根据你对“母爱”的理解，以“母爱”为话题，说一句赞美的话，长短不限。
3、找出自己最受感动的句子或事例，有感情地朗读，并谈谈自己的理由。
五、朗读背诵
文章以“我”被母亲深深的爱所感动而悔悟流泪结尾。有感情地朗读课文最后一段，然后背诵。
六、拓展阅读
寻人启事
①读寻人启事的.时候，女孩正坐在长椅上，浓浓的树荫牢牢地笼罩着椅子，就像母爱，寒冷而郁闷，女孩无言。
②用女孩的逻辑来讲，母亲不疼她，母亲除了爱好挣钱外，最大的偏好就是苛求她。必须、不准、专制、独裁……是女孩给母亲的定义，并作为对母亲的代称。
③离开这个没有温暖的家，女孩蓄谋已久。女孩在留下这样一张纸条后，终于：把计划变成现实：“妈，我走了，按您的意思去把铁变成钢。别找我，我会活得很好。别忘了，我很漂亮。”
④读着留言，女孩感到报复的快意。
⑤令女孩满意的是，母亲第二天就调动了A市的新闻媒体，登了寻人启事。这要花很多钱。女孩心里高兴。
⑥你永远找不到我。女孩甩甩头向火车站走去。
⑦在B市，女孩卖报、做工，只有在离家的时候才能品味到家的温暖。
⑧半个月后，母亲把寻人启事散发到了B市，这次的寻人启事颇有一些检讨书的味道：“女儿，回来吧，妈不再……不再……”女孩开始惭愧。可不能这么投降，女孩咬咬牙又去了C市。
⑨每天晚上，抱着有寻人启事的报纸入睡，已经成了女孩离家后的一种*惯。在C市的两个月里，没有新的寻人启事，女孩感到失落和不安。
⑩后来，女孩终于：在《C市日报》上找到了与自己有关的文字，但不是寻人启事，而是一则生日祝福：“女儿，生日快乐！”短短的几个字，让女孩失眠了。
○11给母亲打电话!女孩第一次拨通了那个自己私下里默念过百遍、千遍的号码。“此用户寻女未归，请留言。”挂上电话，女孩已泪流满面。
○12合同期总算满了，女孩风尘仆仆地赶回A市，*家情怯，女孩颤抖的手按响了门铃，开门的却是个陌生人。
○13原来，为了筹资找女儿，几天前，母亲将房子卖掉，去了南方。
○14第二天，报纸上多了一则寻人启事：寻母，速归。
[探究建议]
1．女孩离家出走的原因是什么?
2．第⑥段运用了___________和____________两种描写方法，请你猜测女孩此时的心情。
3．第⑧段画线处“女儿，回来吧，妈不再……不再……”请联系上下文说说省略号的表达效果。
4．试用几个词概括女孩的性格特征。
5．读过本文，谈谈你的感受。
【教学目标】
1、知识与能力：
（1）积累词语，理解文中一些关键词语的含义和作用。
（2）了解写人记叙文的基本要求，懂得把人放到事件中写，通过写事来表现人物的性格特点。
（3）学*文章选取生活琐事和通过人物的外貌、神态等描写来刻画人物和抒**感的方法。
（4）掌握以人物的思想感情变化为线索安排材料的方法。
2、过程与方法：
（1）在反复诵读中感受母爱，赞美母爱，从而体会文章强烈的感情色彩。
（2）通过自主、合作、探究的方式，尽量让学生谈自己的理解和感受，加深对文章中心的理解。
3、情感态度与价值观：
感受深沉、无私的母爱，懂得要体谅父母，学会宽容，做一个诚实，有孝心的人。
【重点难点】
1、重点：从课文中读懂母爱，体会父母与子女之间的情感，增强对亲情的理解。
2、难点：学*本文选取生活琐事和通过人物的外貌、神态等描写来刻画人物、抒**感的方法。
【教法学法】
课前预*、自主学*、讨论交流、展示质疑、检测对抗、小结归纳。
【课时安排】
二课时
【教学过程】
第一课时
一、创设情境、导入新课
母爱，自古以来，都是人们歌颂的永恒的主题，这是一首女儿献给母亲的歌（歌曲：《烛光里的妈妈》），正如歌中所唱：妈妈，您的黑发泛起了霜花，您的脸颊印着这多牵挂，您的腰身倦得不再挺拔，妈妈呀，女儿已长大，不愿牵着您的衣襟走过春秋冬，妈妈相信我，女儿自有女儿的报答。这母亲的一片深情，儿女总不能一一明了。而儿女终会长大，终将懂得母亲的心。
这首歌唱出了天下儿女对母亲的感恩和报答。
今天，让我们一起来听听一位小巷深处走出的女儿诉说的心曲。
二、自读感知，整体把握
1、走进作者
林莉，1972年生于湖北嘉鱼。出生不久便被抛弃。被一盲女所收养。生活十分窘迫。后来考上了县中，不久后开始了文学创作。《小巷深处》便是她的代表作。林莉是一个普通创作者，这篇文章是她参加黄金时代那年母亲节征文比赛获奖第一名的，先后被多家媒体转载，并曾被中央八台录为电视散文，后收录到教材中。她还曾写过《月光下》，《一个女孩》，《BYE BYE少老板》。不过不怎么出名。现在网络上有她写的/《蝶儿飞飞》、《红袖添香》，《月红》，《一路走好》。
2、解题
这是一篇感人至深的散文，抒写养母对“我”深切的爱和“我”对养母的感情，感情真挚，富有感染力。文题“小巷深处”是母女俩家的所在，是她们生活的场景，也是作者感情的依托。
3、积累生词
炫xuàn著zhù黝yǒu荤hūn揶yé揄yú哽gěng孽niè
颊jiá蹒pán跚shān憧chōng憬jǐng瘪biě
3、梳理结构
全文以“我”的感情变化发展为主线，从“我”对生活的满足，为母亲而骄傲，写到“我”长大后对贫穷的家产生厌恶进而离开家，最后以“我”被母亲深深的爱所感动而悔悟流泪结束。
三、合作交流，解读探究
1、母爱深深地感动着我们，就让我们用充满“爱”的眼睛去文中寻找母亲“爱”我的事例，看谁找得又快又多。
明确：
①为了“我”，她拿出所有的积蓄换住处。
②在“我”被捡回后，她抱着“我”处处炫耀：“我丫头多可爱呀，多漂亮，肉滚滚的，嫩生生的。”
③因别人说“我”不漂亮，母亲待在那人家，足足骂了半天。
④母亲为了“我”，改变了以往泼辣的性格。
⑤为了维持这个贫困的家，母亲在阳光最毒的地方卖冰棒，到了冬天缝棉被租棉被。
⑥把“我”**得像个千金小姐――肩不能扛，手不能提，只知道读一些母亲不懂的书。
⑦母亲为“我”读书取得的每一点成绩而骄傲，小学二年级那会儿，“我”的一篇作文得到了老师的表扬，母亲竟高兴地落了泪，并珍藏着，逢人便拿出来看。
⑧“我”在即将上县城一中时，母亲走向厨房，为“我”做好吃的，说食堂少油。
⑨她克服难以想象的困难，每月进城给“我”送生活费和营养品，为了照顾“我”的“面子”，每次都默默地让别人进学校，自己孤零零地摸回去。
2、文中的母亲对“我”的爱始终如一，那么，“我”对母亲的感情呢，是否发生过变化？请同学们细读课文，找出答案。
明确：“我”对母亲的感情变化。开始时，“我”很满足于自己那由肮脏的板壁、熏黑的炭炉、简单的饭菜构成的生活，“我”总是自豪地倚在极为疼爱“我”的母亲身边，总是极自由地吃那令小朋友眼馋的永远吃不完的冰棒；接着，“我开始沉默，开始回避所有的同学，甚至开始厌恶我的家，我不再与母亲相伴而走，也不再从母亲卖冰棍的那条路经过”。
接下来，“我”的感情变化是：“我”淡忘了家，淡忘了母亲殷殷的招呼声，与家完全隔绝了，到最后，老婆婆的一番话深深地教育了“我”，打动了“我”，“我”被母爱震撼了，“我”悔悟，为自己的虚荣，为自己的无知流着泪。
提示：从刚才同学们的回答当中，谁能用课文中的词语简洁的概括一下我的这一变化。
明确：满足——厌恶——隔绝——悔悟
不管我的感情如何变化，母爱始终相随。
四、总结反思，拓展延伸
同学们，母爱是孕育万物的源泉，是推动世界走向光明的根本动力，母爱是最崇高、最美好的。母爱像阳光一样，在我们的成长过程中起着至关重要的作用。只要你细心感受、观察你身边发生的一些生活琐事，你不难发现你生活在母爱之中，请珍惜这份浓浓的亲情吧！
五、当场反馈，作业检测
见《导学案》之【自主检测】
6、《小巷深处》
第二课时
一、复*导入
请一个学生复述课文的内容。
二、合作交流，解读探究
1、讨论：我对母亲感情变化的原因是什么？
幼年纯真的“我”对生活满足，为母亲而骄傲。长大以后因为虚荣心作崇和无知的缘故，开始厌恶自己贫困的家，淡忘了母亲，乃至与家完全隔绝。老婆婆的一番话深深教育了“我”，打动了“我”，最后，我悔悟了，重新回到了母亲的身边。
2、课文中的哪些具体描述表现了盲母对养女的爱？其中哪一处最让你感动？说说理由。
学生展示交流后，老师点拔、提升：
文中的养母是一位双目失明的妇女，用自己卖冰棍的微薄收入收养了我——一个弃婴。她含辛茹苦地把我养大。为了我，她改变了以往泼辣的性格；为了我，她拿出所有积蓄换了住处；为了我，她终年辛勤劳作，苦心经营。她把我**的像个千金小姐，并为我读书取得的每一点成绩而骄傲。当我为家的贫穷、母亲的卑微而沉默，回避同学甚至厌恶这个家、想要离开这个家时，她抑制自己的感情，表现得很*静。长大后，我进城读书，她克服常人难以想象的困难，每个月进城给我送生活费和营养品；可是为了照顾我的情绪，每次都默默地让别人带到学校，自己孤零零地回家。这些都是生活中的琐事，但正是这些看似“鸡毛蒜”的事，表现了深沉的无私的母爱，也表达了我对母亲深深的感激。这正是本文写作上最大的写作特点：通过选取生活琐事来表现主题、表达情感。离开了具体的、典型的生活琐事，深深的无私的母爱便表现不出来，主题就会显得空洞。作者的情感也会变得假、空、不感人。（板书：写作方法：1、通过选取生活琐事来表现主题、表达情感。）
3、“我”对母亲的思想感情经历过怎样的变化？变化的原因是什么？
学生展示交流后，老师点拔、提升：
全文以“我”的情感变化为主线，从我对生活的满足，为母亲而骄傲，写到我长大后对贫穷的家产生厌恶进而离开家，最后以我的被母亲深深的爱所感动而悔恨流泪结尾。这样，作者的感情构筑起了文章的整个框架，许多细小的生活情景和事件帖感情的变化联系起来，融为一体，这就是本文的第二个写作方法：（板书：2、以人物情感的变化发展为线索安排材料）
4、小组讨论：根据本文内容，你觉得“我”是个坏女孩吗？（学生各抒己见）
学生可能出现的答案：（1）对“我”的行为应持批评态度，因为她忘恩负义，没有尽到做女儿的责任，对不起自己的养母；（2）认为“我”的做法值得同情，可以理解。因为她是一个被捡来的孩子，有自卑的一面。同时她还是一个孩子，是老师、家长没有教育好她。而且她知错能改的做法也是值得表扬的。（该题没有固定的答案，只要学生言之成理即可）
三、总结反思，拓展延伸
其实母爱就在我们的身边，在*常的日子里，不一定非得都是惊天动地、轰轰烈烈的母爱才感人。细细回想起来，也许只是一个关切的眼神、一句温暖的话语，一声儿女远行时的叮咛，一道过早爬上眼角的皱纹……做儿女的，要善于从这些琐事中感受到父母无私的爱。
1、引导学生回忆与母爱相处中最让自己的感动的瞬间，重温感动，体会母爱的温暖与幸福。
2、让学生畅谈：该如何对待母爱？如何做一个孝顺母亲的孩子？
【板书设计】
小巷深处
“我”：满足厌恶隔绝悔悟
（母爱始终相随）
【教学后记】
一、教学目的
1。学*本文用形象作为情感的依托，对形象的描写，其实就是情感的形象抒发的散文常用的写法。
2。学*本文以情感的变化发展结构文章的写法。
3。通过本文的学*，让学生谈谈自己的理解和感受。
二、教学重点、难点
（一）重点
①从文章中体会母爱、体会父母与子女之间的情感，增强对亲情的理解。
②学*如何选取生活琐事来表达情感。
（二）难点
掌握文章如何选取生活琐事来表达情感，达到用真情实感去感动读者的目的。
三、课型：教读课
四、教学方法：讨论的形式
五、教学时数： 2课时
第一课时
一、教学要点：
1。解题。
2。提出讨论的问题让学生思考。
3。朗读全文。
二、教学程序：
（一）导语：
ァ∧赴是人世间最伟大、最无私的，我们自从降临到这大千世界，就感受到母爱。但是对一个瞎养母收养被人遗弃的女婴，并为她倾注了所有的一切的感知就很少了。今天我们来学*表现这方面的一篇感人至深的散文——《小巷深处》（板书）
（二）导读
ァ1。题解
ァ≌馐且黄感人至深的散文，抒写养母对“我”深切的爱和“我”对养母的感情，感情真挚，富有感染力。文题“小巷深处”是母女俩家的所在，是她们生活的场景，也是作者感情的依托。
ァ2。生字正音
ァ §拧≈黝荤揶揄
xuàn zhuó yǒu hūn yé yú
哽孽颊蹒跚
gěng niè jiá pán shān
憧憬瘪
chōng jǐng biě
ァ3。学生朗读全文
ァ√崾荆孩僮⒁獍盐瘴闹“我”的感情变化。
ァ、诨出文中刻画养母外貌、神情的语句，体味其中蕴涵的思想感情。
ァ4。概述课文内容
ァ∏1—2位同学发言
ァ√崾荆喝文以“我”的感情变化发展为主线，从“我”对生活的满足，为母亲而骄傲，写到“我”长大后对贫穷的家产生厌恶进而离开家，最后以“我”被母亲深深的爱所感动而悔悟流泪结束。
ァ5。提出思考与讨论的问题
ァ、倏挝闹心男┑胤奖硐至四盖自缫巡炀“我”的感情变化？为什么采用间接描写方法？
ァ、“我”对母亲的感情有哪些变化？变化的原因是什么？
ァ、壅馄散文的主线是什么？
④文中对小巷和竹棒的描写，起了什么作用？
6。布置作业：
①回家后细读课文。
②思考老师提出的四个问题。
第二课时
一、教学要点：
1。归纳上节课提出的问题。
2。由于情感教育是语文教育的重要目标之一，在语文教学中具有特殊的作用，因此，引导学生从本文主旨中去拓展、升华，并展开讨论。
二、教学程序：
（一）导读
1。让两位同学把刻画母亲外貌、神情的句子读出来，体味其中的思想感情。
A。“毒辣的阳光……衣服早已辨不出色彩来。”（P38）
B。“在风中，她无助……又光又亮的竹棒。”（P42）
C。“在风中，她的脸……又仿佛在等候。”（P43）
总结：以上三处是对母亲外貌、神情刻画的句子，它表现了母亲为了养育“我”终年劳动、饱尝日晒的艰辛，写出“我”同家隔绝后，母亲既痛苦又坚强的心情与神态，同时，也抒发出了“我”被母爱打动，有深深的自责的思想感情。
2。讨论归纳上节课的四个问题。
第一个问题讨论
提示：①她依旧满面春风：“莉学*忙呢！老师赞她有出息呢！哪会在家耗时间！”（P40）②“终于，她点点头，顺手取过那根不知啥时从角落里拿出来并已磨得又光又亮的竹棒。”间接描写表现了母亲对“我”观察细致，了解透彻，更有利于表现母亲对“我”深深的爱。
第二个问题讨论
提示：第一问：满足——厌恶——淡忘——悔悟。
第二问：“我”的虚荣。
第三个问题讨论
提示：“我”的感情变化是此文的主线。
第四个问题讨论
提示：小巷是母女俩家的所在，竹棒是母亲生活所不可缺少的东西，二者都是寄托情感的形象。对它们的描写，其实就是情感的形象抒发。
3。引导学生围绕主题去拓展、升华并讨论。
“培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，是语文教学的重要内容。”
自古就有一句朴实的话：“儿不嫌母丑，狗不嫌家贫。”这是教我们要去爱自己的母亲。ァ∥侍猓和学们能从“爱自己的母亲”这一基点，去怎样拓展、升华这种感情？（请同学发言）
提示：从文中所表现出的母女之间的真爱这一点拓展开，可联想到：每一个人的爱都应该是博大的、无私的。应做到“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”。这才是爱的较高层次。祖国被比成是我们的母亲，那我们更应像爱自己的母亲一样去爱自己的祖国，这是最高层次的爱。
教学目标：
1、懂得用多种描写方法来塑造人物形象；
2、通过多种途径阅读感受母爱，理解并懂得珍爱亲情。
教学难点：
理解“我”对养母和家的感情变化过程。
教学重点：
对文章的反复朗读，感受亲情，理解母爱的伟大与无私，从而懂得珍爱亲情。
教学过程：
一、导入：
播放《烛光里的妈妈》创设课堂氛围，使学生的心灵受到强烈的冲击与震撼，引起共鸣。
对母亲的歌赞与美颂是永恒的主题，这是一首女儿献给母亲的歌（歌曲：《烛光里的妈妈》），正如歌中所唱：妈妈，您的黑发泛起了霜花，您的脸颊印着这多牵挂，您的腰身倦得不再挺拔，妈妈呀，女儿已长大，不愿牵着您的衣襟走过春秋冬，妈妈相信我，女儿自有女儿的报答。
母亲的一片深情，儿女总不能一一明了。而儿女终会长大，终将懂得母亲的心。今天，让我们一起来听听一位小巷深处走出的女儿诉说的心曲。
二、初读课文：
1、扫除文字障碍。（说明：为课文的阅读扫除障碍，让学生对较长课文阅读充满信心。）
瘦瘪 叩击哽咽 黝黑憧憬揶揄执著
2、讨论概括文章内容：（可前后左右同学互说，然后请个别学生回答。）
归纳：本文讲述了一个双目失明的妇女用她的微薄收入，收养了我这个弃婴，并含辛茹苦地养大了我，而我却对贫困的家庭产生了厌恶，躲避母亲，最后我被母亲深深的爱所感动而悔悟流泪，回到母亲身边。
三、探讨分析
1、教师有感情的朗读课文最后三段。
2、提问：对着一直默默守候的母亲，女儿告诉她：“妈妈，我回来了，我已经回来了”。文章最后一段的第一句话中“回来”是什么意思？在文中联系上文具体指什么“回来”了？
（说明：提问“回来”是为了让学生思考：“我”的心曾逃避，曾离开过母亲。由此理清文中“我”对母亲的思想感情经历过变化。由经历的那些变化思考变化的原因。通过结尾部分全文的高潮的领悟，知道女儿终于懂得了母亲的心。从而感悟全文主题）
要点：
（1）变化过程：满足、自豪→厌恶、自卑→淡忘、隔绝→感动、悔悟
①满足、自豪：第五段“代替”、“搀”，第九段“倚”、“及自由地吃”。
②厌恶、自卑：第十段“我”是弃婴，母亲是瞎子，“不同一般”第十一段“不再”、“泡”。
③淡忘、隔绝：第十五段“遵守诺言”。
④感动、醒悟：第二十七段“泪眼”、第二十八段“虚荣”、“无知”。
⑤深深悔悟：第二十九段“还记得”。
（2）原因：虚荣、无知
3、提问：母亲是怎样对待我的虚荣和无知的呢？
请同学讨论，找出文中对母亲的外貌、动作、语言描写的语句，揣摩体会母亲深挚的爱和我的忏悔之情。（六段、十一段、十三段、二十五段、二十八段。）
要点：
（1）倾囊安家：第三段“拆”、“搬”、“所有的积蓄”、“真正拥有一个家”
（2）改变性情：第四段“骂”、“从未泼过”
（3）烈日下守卖：第六段“雕像”、“古铜”、“最毒”、“血汗”
（4）以我为荣，广为宣传：第八段“珍藏”
（5）背后支持、默默守候：第二十五、二十六段“倚”、“央”、“摸”、“交”
4、让同学一起来朗读课文的25—29自然段。
5、请个别学生有感情的朗读最后三段。
6、教师小结：
课文以我的感情变化为线索，把生活的点滴小事联系起来表现最深沉的母爱。
四、拓展延伸
谈谈身边给自己带来的感动的人物。
（说明：我们生活中一直不缺少感动，虽然我们曾经忽略了如此美丽的感动，但是，当同学们终于能够理解这份恩赐，为此而感动时，教学中要及时联系生活让他们去体会，去思考如何回报，给爱我们的人一份感动，让爱我们的人觉得爱我们就是一种幸福。并请同学们一起分享）
——记忆深处作文 (菁华10篇)
夜雨如不眠的婴儿，淅淅沥沥啼哭了一夜，凌晨才渐渐收拢了愁容，乌云散去，露出低蔼的光亮。清新的空气中弥漫着浓郁的花香，哦，丁香花开了。娇嫩的绿叶间一朵朵粉紫、淡红、乳白的丁香花，悄然盛开在枝桠，宛若高贵的夫人，散发着儒雅的气息，凝望着远方，心痛，沉思，一缕相思挂在眼角，孤苦爬上眉梢。风儿吹过，传来“沙……沙……”的声音，一定是丁香花的哭泣。
梦里，你来了，我的闺密。你还是那样静静地看着我，微笑中带着一丝羞涩。飘逸的长发披散在肩上，垂至腰间，发际别着一个紫色的丁香发卡，柔弱地叫我：“梦然，我来看你，你圆了心愿了吗？”我的泪流下，伸手想去抚摸你的脸，你飘然离去，没了踪迹，我四处寻找，翻过高山，越过小溪，淌过河流，哪里也没有你的身影，我回到你儿时生长的院子，院子里杂草丛生，突然想起，自从你走后，这里早就没有人居住了，只有你种植的丁香花还在，默默地盛开，我站在花下大哭了一场，突然胸闷心痛难忍，醒来，枕巾湿了一片。
你走的那年秋天，你妈妈来找过我，她知道你有什么心事只会和我说，在你最孤独的时候只有我能搀扶你走出阴影，其实谁都不知道，我们一样的孤独，只有我懂你的寂寥，你也懂我的落寞。我不是一个喜欢倾诉的人，风雨中我喜欢沉默，独自扛着忧伤，每当你看着我眼睛的时候，我眼底的沧桑隐瞒不了你，你什么也不说，只陪我听歌，陪我喝咖啡，陪我度过漫漫长夜，寂静中能听到彼此的心跳，我们都没有一句言语，而彼此心底深处的话，都通过眼神传递给了对方，不需要任何语言，你懂，我也懂，知道我心事的惟有你，懂你的也只有我。
你告诉我，丁香花被誉为天国之花，也叫百结。你说的时候，声音很低沉，很迷茫，现在回忆起来，才知道当你说这些的时候已经决定了结自己的生命，只是当时我错误地认为你一时忧郁了，如果我意识到你的死亡情结，就不会让你走出我的卧室，如果多留你一夜，也许你不会死。你知道我正经历着一场生死离别的劫难，白天，我依然微笑着做完每天的工作，安排好每天的生活，只有到了夜晚，我撕下伪装，一身是伤，每个夜晚在你的歌声和我的沉默结束，每个清晨在你的死拉硬拽中，我才肯睁开眼睛，我怕阳光的出现，会撕裂我假装的坚强。我躺在床上，僵尸一般，你拿来我的衣裙，洗蔌完毕，逼我化妆，保持容光焕发的模样，其实谁都能看出我掩饰不住的悲伤。
在痛苦中，我失去了敏锐的直觉，没有触摸到你的绝望。你走了，我才明白这世界终于只剩下我自己了，再也没有人懂我。在你的坟前，我拼命地弹着琴，不知道过了多久，直到琴弦伤了我的手指，鲜血流下，滴在琴身，渗入琴面的.胎灰，我不曾停下，任由指间悲凉的旋律流淌，看着满手鲜红的血，十指连心，疼痛难忍，但不及我心中的伤痛，深入骨髓。放下琴，跪在你的坟前，我失声痛哭。我的知己，没有你，我怎么打发生命里余下的日子。
前天上班的时候碰到你爱的他，我微笑着点点头，他一脸的愧疚。我们谁也没说话，到了办公室，他发来信息告诉我梦见你几次，就连对他妻子履行丈夫责任的时候，他也喊出你的名字，你依然在他心里，他永远忘不了你，属于他的只有折磨和痛苦。你死得不冤，你占据了他的灵魂，让他一生不得安宁，这就是爱的代价。只是你太执着，为了爱，付出了生命。别人都说你傻，我从不这样认为，我知道你的生命里只有他，只是你们在错的时间遇见对的人，如果他未婚娶你也未嫁，你们会幸福的。
今夜，你来到我的梦里，又悄悄地走了，只留下丁香花的回忆。一转眼，你走了四年，捧着你的照片，我傻傻地坐在床头，想着你走时穿的什么衣服，就这样傻傻地想着，流泪。看着，流泪，柔肠百结。今天，我会去看你的孩子，我会给他全部的爱，就象你爱他一样，我会视他如同己出，你放心吧。
我的知己，安息吧。你在天堂会好的，因为天堂里有永不凋谢的丁香花。
春天来了，万物复苏。我打开窗户，去迎接和煦的春风和明媚的阳光。
映入眼帘的，是一大团绿绿的叶，它们是那样嫩，那样绿。无一不显现生命的活力。
在这么一大团绿色中，点缀着几个粉粉的，嫩嫩的花骨朵儿，多么可爱，多么美丽啊！它们就像一个个小公主，被周围无数的卫士包围着，保护着，无忧无虑、快快乐乐地生长着。
我却为这些叶感到难过。它们再怎么绿，再怎么展现自己的美，也不过是一个陪衬罢了，只能在花的一旁，默默地奉献着，将花的美显现出来。而人们也只是被花的美丽而吸引，拍手称赞，又有多少人在意那些毫不起眼的叶呢？
我陷入深思。
天气也真是变幻莫测，不一会儿，太阳耀眼的光芒被乌云阻挡，整个天地都黑了下来，很有“黑云压城城欲摧”之势。马上，就会有一场大雨降临了。
不出所料，天空开始下起了小雨。我关上窗户，仍然注视着那团绿色和那几个花骨朵儿。雨越下越大，窗户被雨打湿，模糊了我的视线，我再也看不清它们。于是便躺在床上，我心中担心着那几个可怜的花骨朵儿，怕它们被风雨残忍地甩到地上。
不知不觉地，我睡着了。
第二天，我醒来后，迫不及待地打开窗，急切地寻找那些嫩嫩的花骨朵儿。可映入眼帘的，除了墨绿色，其他什么颜色都没有。我有些失望：那些娇嫩，终究无法承受风雨。但一会儿，叶子慢慢舒展开来，几个花骨朵儿仿佛在母亲怀抱中酣睡的孩子，露出娇憨的笑容。它们是那样美丽，那样动人，散发着迷人的芳香。我不禁敬佩这墨绿的叶，它们是名副其实的“护花使者。”
我想到了生活中的一些人——环卫工人、警察、军人、老师……，他们为了我们的生活的安全，付出许多。不论风吹雨打，酷暑严寒，他们都坚守在岗位上。这种默默无闻、无私奉献的精神，不正如这叶一样吗？在一旁默默映衬这花朵，风雨来临就用自己的身躯为花朵遮风挡雨，最终飘落在泥土里，作为滋养花朵的肥料。
我从地上捡起一片叶，这是昨天在风雨中“牺牲”的“战士”啊！即使坠入泥淖，它依旧散发出绿色，仿佛在讲述“化作春泥更护花”的古老的故事。
那些绿色的叶子，留在了我记忆深处。
我愿做一片叶，为他人保驾护航。
余辉点染着半透明的天空，风儿擦过窗棂，发出沙沙的声音。那是自然的声音，那是仅属于你我的，记忆深处的回音。
那时，月华还很年轻，我轻倚在你的怀里，“阿婆阿婆”着咿呀学语。风儿徜徉于堂前屋后，筛出的是清朗之韵。你唇齿微启，轻哼着说不清的韵律，你说，那是风与你的奏鸣，那时摇动的蒲扇与我笑声的回音。我不解其意，却痴痴的聆听，记忆深处那些许茫昧的声音，是风儿伴奏下的民谣传奇，是夜风声声中亲情的浅吟。
那是融进我心头的丝丝清逸，记忆深处里，晚风的声音缕缕入心，只因你轻轻唱响的亲情深入我心。
岁月的辘轳转动着，那时，阳光洒下点点晶莹。我欢悦在风筝线的一端，不顾身后你疾声的呼唤。天空净成一张滤纸，纯白得没有杂质。轻拽线绳，风声贯耳，贯耳的亦有你“小心点”的唠叨。小小的手攥紧长长的尼龙线，飞奔，跳跃，乐此不疲等待风筝升向更高远的穹窿，恰似我童稚的心一般，开始想要游走。夏风刹那间变得乖巧，无常的喜怒吹乱了你渐渐斑驳的发丝。你叮咛的声音似显得些许力不从心，但我依然铭记。记忆深处那稍显单薄的声音，是风儿调皮时的声声警醒，是夏风阵阵时亲情的余音。
那是汇入我心田铺排荡漾的酸甜，记忆深处里，乖张的夏风裹挟心际，却深藏着对你点点叮咛之音，的感激。
泛红的晚风染遍天际，那是余晖别离的依依。我懵懂地快步奔跑离去，田野上是一排远逝的小脚印。我不解你眸中闪烁的泪滴，却听清秋风呜咽的声音。晚风与夏风的吟唱叮咛，一齐涌上心际，耳廓里的风鸣绵延不息，记忆深处的声音回环复沓地想起，朦胧而又清新。我静谛着你挥手作别的声音，虽拂不去一丝流云，却在我心里挥舞出恒久的音韵。秋风似不忍这样的离别，佯装笑意轻快地穿行。风儿滤出撞击耳膜的恣意，析出震撼心房的情意。你默默地挥舞双臂，直到我流逝在绚漫的余霞里。风儿空吟，似在惋惜，亦在回忆。记忆深处那似远又*的光阴，那挥手作别的沉默无声却又撼动耳际，那是风儿的愁绪与祝愿，更是秋风万肇事亲情的尾音。
有一种声音，在记忆深处，那是赏心悦目，清风和鸣，袅袅不绝的天籁之音。
有一种声音，在记忆深处，那是千古留长，延绵不绝，感天动地的至美亲情。
我做了一个冗长的梦醒来，睁开眼的刹那，所有的情节便都烟消云散了，那个梦境像小鱼般从我指逢间逃脱，游到脑海深处。我只能站在岸边看波纹一圈一圈荡漾开去，无可奈何。
小时侯常常梦到我从很高的地方往下坠，一直往下，却不会到达地面。一种畏惧感让我惊醒过来。后来听年长的人说，那样的梦是代表骨骼在生长。
有一段时间我很热衷与看惊悚片，看到让人紧张的地方总会背过头去，不过那段充满怪异氛围的背景音乐一直盘旋在我脑海中．到了晚上，影片中的内容经过我的“修改”便在我的梦境中上演了，最大的不同之处便是我成了主角．到了危急关头，画面就戛然而止了。我满头大汗醒过来，心跳得厉害，我用被子把自己严严实实地遮起来，怕黑暗中会有什么东西出来吓我。
我的多数梦境总是蒙着黑白色彩，唯一记得有过色彩的梦是关于小姨的。很奇怪我至今仍能清晰地想起那个梦：阳光明媚，我和小姨走在街上，她挽着我，街上没有多少人。几根竹子合抱在一起，像棵大树伫立在路边。就是这几棵竹子的绿色一直飘忽在我的记忆中。走着走着，小姨把我往她的方向拉了一下，一辆大卡车便擦着我的衣襟轰然驶过。梦到这里就结束了。我也不清楚这个梦到底有什么含义，兴许是我很想小姨了吧，毕竟那时她很久都没有来看我了。
大概是读五年级的.光景吧。从我的座位向门外望去，总能看到邻班一个男孩倚在栏杆上望着远方，我看着他明净的侧脸，心里竟不知滋生了一种什么情愫。我没有勇气走过去跟他说话，只能日日在心里构想着与他对话的情景。让我始料未及的是，他竟闯入了我的梦中。还记得是这样：我到奶奶家玩儿，然后我就看到他站在门外屋檐下，好象是在避雨吧，虽然我没听到雨声。他的神态就像我*日看到的那样，一直看着远方。我想请他进来，但又觉得不好意思，然后梦境就在我犹豫不决的心情中模糊下去……
有些梦是有点莫名其妙的，比如我有一次梦见自己走在一条窄窄的小巷，青石板小路向前延伸，我倚着那些班驳的，长满青苔的墙一路走。我不知道这个梦要告诉我什么，只是隐隐约约觉得，这是某种征兆。
我一直认为，做梦是一件极其有意思的事情，感觉像是穿梭在现实和幻想之间。一觉醒来，有的情节会被记忆保存下来，有的会消失得无影无踪。那些梦都是我一天生活的延续，是生命中的一些细节被放大的结果。不管是让我会心一笑还是一身冷汗，我深信，它们都会在我的人生中摇曳成一片斑斓。
我也是桃花源班中的一棵小桃苗，一棵普通的小桃苗。
在看了老师的博文后，其中有一句“看到了你们准备的圣诞树已经转移到了黑板南面的角落里。”吸引了我的注意力。
我还记得，老师在看到这棵圣诞树的时候，只是说你们把它拿走吧，要不然就是送给你们数学老师或英语老师的。看到老师那神情，忽然好像看到了我原先的语文老师。在东风小学的记忆基本上忘记了个差不多，刚转过来的时候，也是痛哭了一场，三年的友谊，三年的师生恩情，三年的喜怒哀乐，这记忆怎么可能是那么容易就挥之而去的呢？曾经，我的班主任孟老师也曾抛弃过我们送给她的花朵，并对我们说以后不要再弄这些东西，好好学*就是对她最好的礼物，那花朵就像是圣诞树一样，像又不像，看到刘老师写的这篇文章的时候，眼泪也是猝不及防的落下来，好像除了刚转学的时候没有再流过眼泪了，或许在妈妈看来、在孟老师看来，我永远都是一个重感情的人，三年来这一切的记忆都被我封存了起来，今天，也算是打开了一部分。
“不虑于微，始成大患；不防于小，终亏大德”；“千丈之堤，以蝼蚁之穴溃”是啊！小小的错误若积累起来便会成为最大的错误，不好好学*是一个最大的错误。刘老师的这篇文章是最可以让我们明白诚实的用处，知道错误就一定要改正，浪子回头金不换，老师，我一定会记住的！我们也不会做言语的巨人，行动的矮子的！
每当有雨的日子，我的脑海里总能清晰地闪出一个人的身影，开在记忆深处的那朵“花朵”也绽开了……
那是一个下雨天的黄昏，天下着倾盆大雨，雨像子弹一样横扫大地，天地间朦胧一片，天好想马上要掉下来一样。老天爷又发什么皮气了？放了晚学的我一边走在回家的路上，一边闷闷的想。路上的行人，走得那么促急，天快黑了，我不由得加快了脚步。当我像往常一样走过那条必经之路——那条偏僻胡同时，突然看见一位抱着一个婴儿站在破旧的房檐下，她正无助地张望，她手中没有伞，这么大的雨，会有好心人让伞给她吗？我的脚步顿了顿，我好想走上前把手中的伞让给她，可是，让了伞给她我岂不是要淋雨了吗？嘿，不要理事了，反正事不关己，我还是走自己的路好了。正当我抬脚要走的时候，迎面走来一个残疾人，他只有一条腿，撑着一把伞，艰难地走了过来。他一步一步地走，走得很吃力，当他走*那个房檐时，他也看见了那个妇女。“他一定不会让伞的，因为他残疾的，他的腿这么不方便，他比我更需要这把伞。”正当我不停地猜测的时候，只见那个残疾人走*那个妇女，然后轻轻地把伞递给妇女：“来，伞给你，别让孩子感冒了，快回家吧！”那位妇女推让着，那残疾人坚持着让伞。最后，那妇女只好接过伞，眼里噙着泪水，连连道谢。离开了。看到这里我的心里十分狠自己，狠自己的自私，狠自己一个身体健全的人竟然比不上一个残疾的人。残疾人也走了，他一个人走在雨里，身影渐渐小了，但我觉得他的形象渐渐地高大起来……周记大全
回忆起这一幕，我总是很懊悔，懊悔的痛时，我学会了很多，我知道一个人的高尚不在乎他的身体健全残缺，只有有一颗无私的，充满爱的纯净的心，他就是一个美的人。
这件事已经过去很久了，但我还记忆犹新。它似乎像一朵花，绽放在我的心里深处，散发着别样的清香……
记忆的闸门在寂静的夜中悄无声息地开启，我闭上了眼，缓缓地，走进了那记忆的深处。
那是一个明媚的早晨，窗外花草的芳香是我沉浸在梦的天国，鸟儿的鸣叫好似婉转的曲子，又好似街市上人们嘈杂的叫卖声，但这一切都不能是我的思绪从梦中惊醒。突然，闹钟响了，我这才不情愿的伸了个懒腰，慢吞吞的开始洗漱穿戴。当我走过冰箱的时候，无意中发现了父母留下的留言条，上面写着“我们出差去了，中午的时候别忘了给金鱼洒盐水。”
看到了这张留言条的我欣喜若狂，因为爸爸在养金鱼这方面，从来都是不允许他人插手，这张留言条足可以体现爸爸对我的信任。很快，时钟已经敲了十二下了，我不慌不忙的看着纸条，依计行事，我先取来了酒和盐，然后用水将两者混合在一起，之后便大功告成。因为我向来马虎。于是，我再次仔细的看了看那张留言条，生怕有什么差错。看过之后，我才完全放心。现已是“万事俱备，只欠东风”了，我心中暗暗自喜，然后便像慢镜回放似的，把酒盐水放进了鱼缸。放进去之后，我心里便顿生了一种成就感。整个下午都因为这件事而心情舒畅。
……
第二天，天还没亮，还在睡梦中的我就被爸爸的“河东狮吼”惊醒了，刚睁开朦胧的睡眼，爸爸便已站在床前，那怒发冲冠的模样，还真有几分吓人，还没有等我坐起，爸爸便开始审问我：
“金鱼是怎么回事，我就知道不应该把这个任务交给你！”
我疑惑不解，认为爸爸是在无理取闹：“我怎么了，我不都是按照你所写的来做的吗？”爸爸沉默不语，一个箭步把我拎起来放在了客厅的金鱼缸前，我先是一愣，继而便傻了眼，金鱼全都浮在了水面上，身体僵直。我心想：这又不是我的错，我是按照你所写的来做的，追究责任的话，应是你承担所有的责任。于是，我理直气壮地说：“明明是你自己写的，我照做了，可你现在还赖人！”爸爸不知何时已把那张留言条放到了我的跟前，我连忙翻开一看，立刻晴天霹雳。果然，我又看错了，上面写的“洒”字，我却看成了“酒”。面对着这字，我的心似乎被捅了一下，看着被我亲手杀死的小生灵们，我惭愧的低下了头。真是“一失足成千古恨”啊！我的内心正在接受灵魂的批判。爸爸见了我那愧疚自责的神情，心情也*缓了许多：“这“一横之差”就害死了这么多无辜的生命，你怎么能这么的马虎！”我把头埋得更深了，甚至想要穿越时空，回到昨天，让一切都从头开始。那就不会有现在的局面了，但这显然是空想。
现在，我总是以此为鉴，来激励自己不再马虎，所以我把这件事一直埋藏在我的记忆深处，甚至是灵魂深处。
因为是它教会了我细心，告诉我要珍惜一切，不要到失去的时候才追悔莫及。记忆深处的这件事将在我心中凝成永恒！
我的记忆深处是多姿多彩，有许许多多的记忆，有高兴的，有伤心的，有自信的……不知道有多少。时光都在悄悄移动着，一不留神，时间就会从你旁边走过，丢失了的时间怎么也找不回来，但是那些事都会被记住。
打开记忆的深处，看见那是小时候在院子里和妈妈一起促膝看天上的星星，那些可爱又漂亮的小星星，它们就像空中无数小小的眼睛，在宁静的空中一眨一眨，也像许多小灯笼挂在黑色的夜空上为人们照亮大地。那宁静的夜空就像时间停止了一样，宁静得让人感到害怕。
走进记忆的大门，你会看见是在乡下一个不大也不小的房子里，上二年级的我在乡下和小伙伴们打打闹闹，在小河里一起捉鱼，在田野里狂奔，在泥地里打仗，玩得不亦乐乎，玩累了就站在那里农民怎么样种菜，怎么样耕地……他们忙忙碌碌的样子，在田野里播种，播下种子和希望，期待着秋日的好收成。
想起乡下那些美丽的花朵，它们就像用了香水似的，散发出淡淡的清香，那些又粗又大的.树，就像一位位高大的士兵守护着这个美丽的乡村。有时我和伙伴们在树下捉迷藏，也会爬到树上玩。那清澈见底的河里，小鱼在水里自由自在地游来游去，花朵在小河边就像那小姑娘照镜子呢？旁边有棵很粗的大树，那棵树有多粗呢，粗得要五六个小孩才能抱得过来。
那些快乐的回忆让我快乐无比，无论有多少困难和险阻，在我生命中消失得不留一点痕迹，因为有朋友陪伴，让我很开心，让我忘记所有的不如意。
快乐，开心，自信，伤心……那些记忆永远在我的记忆深处，我永远不会忘记。
母爱，也许是一阵清风，让你急躁的心得到几丝凉意。母爱也，许是前进的风帆，引得我们走向理想的彼岸。母爱也许是一泓清泉，流过你的心间，让你的心得到净化，当你走在泥泞的小路上时，黎明的第一缕阳光，便是母爱，朋友，你感受到了吗？
对于母亲，我们理所当然接受她地恩惠，但却从不会感恩，甚至还责备母亲地不足，完全没有理解过母亲。
在我的脑海里，让我印象极其深刻的一件事：小时候爱吃辣味，爱大喊大叫导致喉咙发炎，原先并没有注意。直到有一天，感觉整个人晕晕乎乎的，看见吃的就想吐，仿佛我的胃与食物杠上了。我几乎一天没有吃东西，因为当时爸爸妈妈还在上班，我一个人在家，没有人照顾，异常难受，好不容易熬到妈妈下班的时间。看到妈妈回来了，我激动的跳了起来，刚想跳起来便晕过去了，等我醒来时，发觉四周摇摇晃晃，原来是妈妈背着我去医院。终于到了医院，医生准备给我打针，小时候的我最怕打针，别提有多怕了，可是，一想到病痛的滋味不好受，和妈妈背我来医院的场景，咬咬牙，针管插入血管的痛，一会儿就没了，连续输了两瓶药液，身体愈来愈好，可肚子偏偏在这时候咕咕的叫。妈妈发觉我饿了，便笑眯眯的问：“饿了吧，想吃什么？”“饺子”我毫不犹豫地说。很快，一份饺子就来了，我开始狼吞虎咽。把肚子喂饱后，舒服多了，很快就可以回家了。
妈妈，感谢你那无私的母爱，你幸福我更加快乐。妈妈谢谢你对我的付出。
小区旁的小菜场，尽管喧闹，但它却停留在我的记忆深处。
出了家门拐个弯，便是菜场。走进嘈杂的市场，在耳边徘徊的，都是那些人们的叫卖声。
我熟门熟路的走到一个摊子前面，问卖菜阿姨要了半斤草头，她姓王，个子不高，皮肤黝黑黝黑的，正宗分的农民样。
她很忙，进货择菜的是她，大声吆喝的是她，谈斤论价的，还是她。做这些，或许不难，难的是，她始终把微笑挂在脸上。
“好嘞！”一声粗而有力的声音把我的思绪拉了回来。刚准备付钱，却发现钱包里只有两个硬币，而以草头的价格，是远远不够的。我有些紧张的看着计价器，但事与愿违，最终超过了两元。就在我想着怎么办的时候，阿姨笑着对我说：“给，算你两块好了。”我怔怔地看着眼前善解人意的人，舒了一口气，笑了。“阿姨，给你。”我微笑着递给她，这两块钱虽然不怎么重，但此时，它还包含着阿姨的善良。
年前，我再次光顾她的摊子，摊前挤满了人。她在忙，忙得脚不沾地，浑身却洋溢着掩不住的喜悦。我问她，王阿姨，有什么好事呢，这么高兴？她不说，只抿着嘴乐。在我临走的时候，她悄悄告诉我，原来她的儿子今年会回来，跟她一起吃年夜饭的。说着，又抓了一把葱往我的菜篮子里装。虽然当我再去菜场时并没看见她，但她的模样，她的话语，已深深刻在我的记忆。因为是她，让我感受到农民的辛苦、热情；因为是她，更让我感受到了人与人之间浓浓的温情。
滚滚红尘之中，我们都不可避免遇到一些困境，但只要人世间又善良在，有这些人在，就会变得温暖。因为记忆深处的一角，会永远留着他们的位置。
——《小巷深处》教案 (菁华5篇)
一、设计思想
体现语文的人文性，学生的主体性和师生互动的重要性（得法于课内，得益于课外），创设民主和谐、活跃的课堂氛围，注重提高学生的品德修养水*和审美情趣，使他们敢于说话，敢于质疑，这就是本节课的设计思想。
二、教材分析
《小巷深处》是语文版教材七年级上册第二单元的一篇精读课文。本单元内容以写人的记叙文为主，目的在于引导学生了解并掌握表现人物特点的方法和技巧。同时四篇课文都洋溢着强烈的美好情感，这对于学生形成积极的人生观和正确的价值观，陶冶情操，是十分有益的。《小巷深处》是一篇抒写母爱的感人散文。文章以“我”对养母的感情变化发展为主线，内容贴*学生心理特征，语言浅显感人，是一篇唤起学生亲情教育的好文章。我们可以以此培养学生感受、体验亲情的能力，同时引导学生了解并掌握表现人物特点的方法和技巧。因此本文无论从情感内容还是从能力培养上都是对前一课的延续和深入，在写人记叙文的单元教学中具有举足轻重的作用。
三、学情分析
该课的教学对象是七年级的学生，刚刚步入青春期的他们在心理上渴望成熟独立，叛逆心渐强，但事实上又离不了父母的照顾，不理解父母对他们的良苦用心。这正是他们的幼稚之处，也是为人处世肤浅的一面，他们的真情需要熏陶，更需要引导，只有这样才能使他们学会珍惜亲情，感恩生活。
四、教学目标
1、 知识与技能
（1）积累词语，理解文中一些关键词语的含义和作用。
（2）了解写人记叙文的基本要求，懂得把人放到事件中写，通过写事来表现人物的性格特点。
（3）学*文章选取生活琐事和通过人物的外貌、神态等描写来刻画人物和抒**感的方法。
（4）掌握以人物的思想感情变化为线索安排材料的方法。
2、过程与方法
（1）在反复诵读中感受母爱，赞美母爱，从而体会文章强烈的感情色彩。
（2）通过自主、合作、探究的方式，尽量让学生谈自己的理解和感受，加深对文章中心的理解。
3、情感态度与价值观
让学生懂得父母对子女的爱体现在日常生活琐事上，认识母爱的伟大与无私，培养学生孝顺父母的情感。
【确立依据】新课标中提出“各个学段的阅读教学都要重视朗读和默读……以利于积累、体验、培养语感”，使学生“欣赏文学作品、能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示”，同时结合本单元教学目的和记叙文教学要求，确立了以上目标。
五、教学重点、难点
1、重点：从课文中读懂母爱，体会父母与子女之间的情感，增强对亲情的理解。
2、难点：学*本文选取生活琐事和通过人物的外貌、神态等描写来刻画人物、抒**感的方法。
【确立依据】1、新课标中提出“语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的……应该重视语文的熏陶感染作用，注意教学内容的价值取向”。因此我把“情”字作为教学重点，在感知文本的基础上，让学生联系自己的生活加深体验，陶冶自己的情操，培养感受、体验爱心的能力。2、七年级学生还不能在*作中熟练运用多种描写方法来刻画人物、突出中心，所以在教学过程中针对本文的写作特点进行讨论时，应注重引导学生在阅读文本、感知语言的基础上进行拓展延伸、迁移借鉴，以提高学生写作记叙文的水*。
六、教学策略与手段
《语文课程标准》在“实施建议”中提到：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践，应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。” 为此，我主要采用以下教学方法：
1、创设情境法
通过吟诵关于母爱的警句诗文、创设情境，让学生一开始就进入浓浓的母爱氛围。紧扣精彩凝练的语言文字，让文学作品的韵味、情感价值充盈整个课堂。
2、稍加点拨法
这篇课文我只在需要时稍加点拨，引导学生关注细节，不做过多的分析，把课堂还给学生，让他们真正成为语文学*的主人。
3、朗读品味法
文章不厌百回读，这是一篇文质兼美的文章，特别是一些重点段落，语言典范精美，字里行间饱含着真情，我们应指导学生进行朗读，以读促悟，加深对母爱的理解。
七、教学过程：
第一课时
（一）导入新课
引导学生吟诵交流写母爱的警句歌词和诗文等，导入课文。
【确立依据】由此导入新课，创设温馨感人的情境，调动学生的学*热情，建立起学生学*课文的情感基础。
(二) 初读课文，扫除阅读障碍
1、检查预*情况：给加点字注音，并解词。
瘦瘪 炫耀 执著 揶揄 哽咽 蹒跚 憧憬
2、快速默读课文。教师指导学生了解词语的语境义。
3、请同学们根据自己的了解，选择角度，用句式“这是一个……的故事”对课文内容进行概括。
学生说出的内容可能有：这是一个爱的故事。一个养母收养弃婴的故事。一个小巷深处的故事。一个弃婴长大后厌贫离开养母最后悔悟的故事等。
【确立依据】检查字词的目的在于督促学生认真预*，养成良好的学**惯。概括文章内容的要求，可以帮助学生快速整体把握文本内容。
（三）整体感知，讨论交流
1、学生用自己喜爱的方式读课文，找一找：文中哪些地方是盲母对女儿的爱的表现？
（1）用自己卖冰棍的微薄的收入收养了“我”。
（2）为了“我”，她拿出所有的积蓄换住处。
（3）为了“我”，她改变了泼辣的性格。
（4）为了“我”，她终年辛勤劳作，苦心经营。
（5）把“我”调养得像个千金小姐，并为“我”读书取得的每一点成绩而骄傲。
（6）当“我”为家的贫困，母亲的卑微而沉默，回避同学甚至厌恶这个家，想离开这个家时，她抑制自己的感情，表现的很*静。
（7）她克服常人难以想象的困难，每月进城给“我”送营养品和生活费，可是为了照顾“我”的情绪，每次都默默地让别人带到学校，自己孤零零的回家。
2、齐读文中具体描写盲母爱养女的生活片断的文字。想一想：这些事例是按什么顺序写的？文章运用了哪些描写方法来刻画母亲这一形象的？母亲是一个怎样的人呢？
明确：（1）时间顺序。
（2）外貌描写、神态描写、语言描写、动作描写。
（3）这些句子表现了母亲为了养育“我”终年劳动、饱尝日晒的艰辛，写出“我”同家隔绝后，母亲既痛苦又坚强的心情与神态，从而可知养母是一个善良宽容、坚韧执着、默默无私奉献的辛勤母亲。
3、对一个这样疼“我”爱“我”的母亲，“我”是不是一直也如此的爱她呢？“我”对母亲的感情有哪些变化?变化的原因是什么?
明确：不是。对母亲的感情变化可分四个阶段：
（1）对生活满足，并为母亲自豪。
（2）沉默，回避同学，开始厌恶自己的家，不再与母亲相伴而走。
（3）淡忘了家，淡忘了母亲殷殷的招呼声，与家完全隔绝。
（4）悔悟，为自己的虚荣无知而流泪。
满足——厌恶——淡忘——悔悟（情感变化是贯穿本文的线索）
原因：很虚荣的在乎外人的看法。
小结：我最后悔悟了，是母爱的无私伟大感动了我，使我这个虚荣无知的孩子成为一个懂事的孩子。
【确立依据】
1、整体感知课文，获得初步体验。
2、指导学生学*并掌握通过外貌、神态、语言、动作描写和形象生动的具体描述来表现人物、抒**感的写作手法，实现“知识与能力”的教学目标。
3、小组讨论交流，让学生始终保持自主、合作、积极、主动的活动状态，提高教学效率。强调归纳总结的方法，以突出学*方法的指导，提高学生分析问题、解决问题的能力。
（四）课堂小结
文章用朴素无华的语言，通过生活琐事表现养母对“我”的爱，一个善良、充满爱心的母亲跃然纸上，让我们感受到母爱的伟大与无私。同时我们也看到了“我”随着年龄的增长，对养母的感情变化了，最后被母亲深深的爱所感动而悔悟流泪，这*实的叙事里潜藏着一条深沉而真挚的感情之流。
（五）布置作业
1、把文中四个字的词和你认为最感人的句子，摘抄在笔记本上。
2、朗读全文，体会文章强烈的感情色彩。
第二课时
（一）复*导入：
请一个学生复述课文的内容。
（二）诵读品味，领悟真情
1、教师朗读第25、26自然段。
2、学生伴随着音乐饱含深情地朗读最后三段，体会字里行间蕴含的深厚感情。并探究：文中小巷和竹棒的描写，起到什么作用？该怎样理解“我回来了，我已经回来了。”这句话？
明确：（1）这几段文字，蕴含了母亲对“我”深切的爱，憧憬女儿早日成才，等候与女儿一起过上幸福的生活，同时深切地表现了“我”被养母的爱所感动，为自己的无知而悔恨之情。
（2）小巷是母女俩家的所在，竹棒是母亲生活所不可缺少的东西，二者都是寄托情感的形象。对它们的描写，其实就是情感的形象抒发。
（3）我回到了小巷深处，回到了母亲的身边。
【确立依据】1、教师朗读主要对学生朗读起示范作用，学生通过朗读品味、体会字里行间的深厚感情，获得启迪。2、文章中小巷和竹棒是寄托作者情思的形象。这是文本重要内容，而又是学生不易理解的地方，需要教师点拨。
（三）合作探究
1、学生可以就文本中任何方面质疑，师生共同讨论解决疑难。
2、小组讨论 ：根据本文内容，你觉得“我”是个坏女孩吗?（学生各抒己见）
学生可能出现的答案：（1）对“我”的行为应持批评态度，因为她忘恩负义，没有尽到做女儿的责任，对不起自己的养母；（2）认为“我”的做法值得同情，可以理解。因为她是一个被捡来的孩子，有自卑的一面。同时她还是一个孩子，是老师、家长没有教育好她。而且她知错能改的做法也是值得表扬的。（该题没有固定的答案，只要学生言之成理即可）
3、运用“本文妙在……，它表现了（它写出了、它说明了、它点出了）……”的句式 ，从任一角度说说你对课文的理解。
参考：（1）妙在“在风中，她的脸是那样黝黑，她的手是那么的粗糙，她的眼睛是那么的黯淡，然而她立在那儿却是那么挺拔，那么坚定，仿佛在憧憬，又仿佛在等候。”它描写了母亲的外貌，既写出母亲的痛苦，又写出母亲的坚强。
（2）妙在用生活琐事，表现了一个母亲伟大而无私的情怀。
（3）妙在用小巷深处那光亮的青石板，那根长长的竹棒作为情感依托，写出了母女情深。
（4）妙在语言描写和外貌描写，写出了母亲的含辛茹苦，母亲的宽容，母亲的坚强。
（5）妙在用含蓄的写法，写出母亲对“我”观察细致，了解透彻，表达母亲对“我”深深的爱。
【确立依据】开放的问题。学生可以借此深入体悟作品带给自己的启示。
（四）感情拓展
其实母爱就在我们的身边，在*常的日子里，不一定非得都是惊天动地、轰轰烈烈的母爱才感人。细细回想起来，也许只是一个关切的眼神、一句温暖的话语，一声儿女远行时的叮咛，一道过早爬上眼角的皱纹……做儿女的，要善于从这些琐事中感受到父母无私的爱。
1、引导学生回忆与母爱相处中最让自己的感动的瞬间，重温感动，体会母爱的温暖与幸福。
2、让学生畅谈：该如何对待母爱？如何做一个孝顺母亲的孩子？
【确立依据】“语文学*的外延与生活的外延相等”，作为语文教师要努力拓展学生的学*空间，要让学生联系生活实际。在这一环节，让学生联系生活实际对母爱引起共鸣，畅谈对母亲的回报，这比空洞说教或是让学生在还没有体验、感悟的情况下就站起来“口上谈兵”更有利于“情感态度与价值观”目标的实现。
（五）总结全文
同学们，母爱是孕育万物的源泉，是推动世界走向光明的根本动力，母爱是最崇高、最美好的。母爱像阳光一样，在我们的成长过程中起着至关重要的作用。只要你细心感受、观察你身边发生的一些生活琐事，你不难发现你生活在母爱之中，请珍惜这份浓浓的亲情吧！
（六）布置作业：
1、用一小段文字描绘母亲的外貌和神态，要求能突出母亲的性格特点。
2、回家后主动与母亲交流，多和母亲相处，主动邀请母亲参加学校活动，用实际行动来珍惜伟大的母爱。
【确立依据】设计意图：爱因斯坦说“最重要的教育方法总是鼓励学生去实际行动”，作为语文教师，我们在教学中充分利用学校、家庭和社会等教育资源，增加学生语文实践的机会。因此我在课后作业里设计了这样的题目：积累（第一课时作业）、*作、体验。让学生借鉴本文的写作手法，进行片段描写，联系生活加深体验，也增强动手实践的能力。
九、板书设计：
盲母 爱 养女 描写方法
收养抚育 满足、自豪 外貌描写
搬家
改脾气 沉默、回避 神态描写
终年辛劳
为“我”骄傲 淡忘、隔绝 语言描写
抑制感情
送生活费、营养品 悔悟、感激 动作描写
【确立依据】这一板书揭示出本文叙事的顺序和感情线索，能够体现上课流程，并着重揭示了本文的重点与难点。
【教学目标】
1、知识与技能：积累生字词语，理解课文内容。
学*通过人物的外貌、神态、心理等描写表现人物性格的方法。
掌握以人物的思想感情变化为线索安排材料的方法。
2、过程与方法：自主、合作、探究。
情境教学法。
3、情感态度与价值观：感受深沉、无私的母爱，增强对亲情的理解。
【教学重点】
1、学*通过人物的外貌、神态、心理等描写表现人物性格的方法。
2、感受深沉、无私的母爱，增强对亲情的理解。
【教学难点】
1、掌握以人物的思想感情变化为线索安排材料的方法。
2、感受深沉、无私的母爱，增强对亲情的理解。
【教学准备】
教师准备
1、布置学生预*课文，找出生字词，自己注音、释义。
2、搜集有母爱的诗词、谚语。
3、准备录音机、录音带。
学生准备
1、预*课文，解决生字词，初通文意。
2、搜集有关母爱的诗词、谚语。
【课时安排】2课时
【教学过程】
第一课时
一、创设情境，导入新课
母爱是人世间最伟大、最无私的爱，我们自从降临到这大千世界，就无时无刻的感受到母爱。于是，在文人墨客的笔下，就产生了许多不朽的篇章，同学们，你们知道都有哪些关于母爱的诗词谚语吗？（儿行千里母担忧”（谚语）“慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归”（唐孟郊）“白头老母遮门啼，挽断衫袖留不止”（唐韩愈）“羊有跪乳之恩，鸦有反哺之义”（谚语）“长江能容百代客，寸草难报三春晖”（对联）“难偿世上儿女债，可怜天下父母心”（谚语）“无情未必真豪杰，怜子如何不丈夫”（鲁迅））今天我们一起来认识一位母亲的形象，她虽是养母，却胜过生母，她以一位母亲的崇高无私的爱呵护着“我”长大，但“我”却在长大后，对于抚育“我”长大的养母产生了隔阂，对养育“我”长大的贫困的家产生了厌恶之情，并且离开了它，养母与“我”之间发生了什么事情？母女二人后来的生活又怎样了？让我们带着对文中这母女二人的命运和情感的关切之情来阅读这篇感人至深的抒情散文。（板书课题、作者）
二、通读课文，整体感知
通读课文
1.正字、正音
瘦瘪叩击哽咽黝黑憧憬揶揄执著名正言顺
炫耀荤菜造孽蹒跚油腻熏黑斑驳费解落寞
2.思考：这篇文章讲述了一个什么样的故事？（了解故事情节和内容）
一个双目失明的妇女用卖冰棍的微薄收入，收养了“我”这个弃婴，并含辛茹苦地养大了“我”，而“我”却对贫困的家庭产生了厌恶，躲避母亲，最后“我”被母亲深深的爱所感动而悔悟流泪，回到母亲身边。
三、再读课文，品味母爱
1．学生交流文中最令人感动的地方，并说说理由。
同学们，在母亲为我无私付出和我情感发生变化的过程中，肯定会发生许多让你感动的事来，请同学们讨论交流一下自己对课文的感受。
参考：本文写盲母对养女的爱质朴感人，伟大的母爱蕴含在*凡的事情之中：
（1）用自己卖冰棍的微薄收入收养了“我”；
（2）为了“我”，她拿出了所有的积蓄换住处；
（3）抱着“我”处处炫耀，为“我”和别人吵架；
（4）为了“我”，她改变了以往泼辣的性格；
（5）为了“我”，她终年辛勤劳作，苦心经营；
（6）把“我”调养得像个“千金小姐”，并为“我”取得的每一点成绩而骄傲；
（7）当我为家的贫困、母亲的卑微而沉默，回避同学甚至厌恶这个家，想离开这个家时，她抑制自己的感情，表现得很*静；
（8）她克服常人难以想象的困难，每月进城给“我”送生活费和营养品，可是，为了照顾我的情绪，每次都默默地让别人带到学校，自己孤零零的回家。
盲母在生活中对养女的深沉无私而又无微不至的爱，读来感人至深。
2.讨论：文章描写盲母爱养女的生活片段的文字是按什么顺序写的？文章以什么为线索？“我”对母亲的感情有哪些变化?变化的原因是什么?
参考：本文写盲母的几个生活片段是按时间顺序写的，“我”对母亲的感情变化是贯穿全篇的一条感情线索。按照这条线索，“我”对母亲的感情变化可分为4个阶段：
（1）对生活感到满足，并为有这样的母亲而自豪；
（2）沉默、回避同学，开始厌恶自己的家，不再与母亲相伴而走；
（3）淡忘了家、淡忘了母亲殷殷的招呼声，与家完全隔绝；
（4）悔悟，为自己的虚荣、无知而流泪。
变化的原因是：幼时纯真，长大后虚荣心作祟，后来，老婆婆的一番话教育了“我”，打动了“我”，从而使我悔悟，情感回归。
四、讨论："我"是个坏女孩吗?(学生各抒己见)
五、小结:
文章用朴实无华的语言，通过生活琐事表现养母对"我"的爱，一个善良、充满爱心的母亲跃然纸上，让我们感受到母爱的伟大与无私。同时我们也看到了"我"随着年龄的增长，对养母的感情变化了，最后被母亲"深深的爱所感动而悔悟流泪，这*实的叙事申潜藏着一条深沉而真挚的感情之流。
板书设计
小巷深处
林莉
盲母（爱）养女
（1）收养“我”满足、自豪
（2）搬家时感
（3）为我吵架沉默、回避
（4）该脾气间情
（5）终年辛劳淡忘、隔绝
（6）为“我”骄傲顺线
（7）抑制感情悔悟、感激
（8）送生活费、营养品序索
第二课时
一、回顾上节内容，导入新课
《小巷深处》这篇文章以“我”的感情变化发展为主线，从“我”对生活的满足，为母亲而骄傲，写到“我”长大后对贫穷的家产生厌恶进而离开家，最后以“我”被母亲深深的爱所感动而悔悟流泪结束。那么，具体是母亲的哪些地方感动了我呢？
二、自由阅读课文，品味母爱
1、边阅读边思考：文中刻画母亲用了哪些描写方法？表现了母亲怎样的性格特点？（学生思考讨论）
参考：本文刻画母亲用了多种描写方法：
外貌、神态描写：
（1）“夏天，母亲就如同一尊雕像……身上的衣服早已辨不出色彩来。”这段外貌描写突出母亲的辛劳、苍老，写出了“我”对母亲无私的付出的敬佩和赞颂。
（2）“在风中，她无助地……又光又亮的竹棒。”这段外貌、神态描写，抒发了“我”被母亲无私伟大的爱深深感动之情，也流露出“我”对于自己无知、爱慕虚荣的深深自责。
（3）．“在风中，她的脸……又仿佛在等候。”表现了母亲终年劳动，饱尝日晒的艰辛；母亲痛苦又坚强的心情、神态。
（4）神态：“她依旧满面春风”巧妙地掩饰因“我”不回家而引起的内心深深的失落与痛苦。
总结：以上几处是对母亲外貌、神情刻画的句子，它表现了母亲为了养育“我”终年劳动、饱尝日晒的艰辛，写出“我”同家隔绝后，母亲既痛苦又坚强的心情与神态，同时，也抒发出了“我”被母爱打动，有深深的自责的思想感情。
语言描写（略）
动作描写（略）
2、反复阅读末尾3节文字，体会字里行间蕴含的深厚感情。
参考：形象是感情的寄托，“村旁那长长的路…长长的人影”，还有母亲那黝黑的脸、粗糙的手、暗淡的眼睛和挺拔的身姿、充满憧憬的神态，都是作者寄托感情的形象，作者借对这些形象的描写，抒发了“我”对盲母的理解、感激和至爱之情。
三、总结全文，理解主题
参考：本文用饱蘸深情的笔墨，抒写了养母对“我”深切而无私的爱和“我”对养母的敬爱、感激之情。感情极为真挚，富有感染力。
文题“小巷深处”是母女俩家的所在，是她们生活的场景，也是作者感情的寄托所在。
四、感悟母爱：母爱就在我们身边，她像春雨一样滋润着我们，学*了这篇感人的散文，你从中感悟到了什么?请大家结合自己的实际写一段最想对妈妈说的话（教师也可以说说）。
妈妈，我想对您说……
(想想你的母亲为你付出了多少，你是怎么回报的)
妈妈，我想对您说：“您三十年的风风雨雨，三十年的含辛茹苦，把我养大。今天，作为人民教师的我－您的孩子，正在教育战线上默默耕耘着，我对教育事业的奉献不敢说像‘春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干’一样伟大，但我可以毫不犹豫的做到‘捧着一颗心来，不带半根草去’。总有一个人将我们支撑,总有一种爱将我们包围.这个人就是母亲,这种爱就是母爱!”（播放《烛光里的妈妈》）
五、小结：同学们，母爱是孕育万物的源泉，是推动世界走向光明的根本动力，母爱是最崇高、最美好的。母爱像阳光一样，在我们的成长过程中起着至关重要的作用。只要你细心感受，你不难发现你生活在母爱之中，请珍惜这份浓浓的亲情吧！
六、布置作业
以《亲情》为题写一篇600字左右的记叙文。
要求：
（1）选取两三个生活片段，围绕一条线索组织材料，表现主题；
（2）运用语言、动作、神态等描写，表现人物性格特点；
（3）有适当的议论和抒情，写出真情实感。
[课标要求]
1、把握课文的感情基调，理解课文内容。
2、学*如何选取生活中的琐事来表达情感。
3、感悟母爱、赞美母爱，感受人性美。
[学法点悟]
学生学*文章时，可以在朗读课文的基础上，自由说、主动说、积极讨论，相互质疑，理清作品内容，品味感情，领会深意，感受母爱，学会做人。
[整体感知]
这是一篇抒情散文。文章讲述了一个什么样的故事，表达了一种怎样的感情？ “我”对母亲感情的变化可分为几个阶段？这就是我们在学*这篇文章的时候要认真思考的问题。
[疑难解析]
质疑：文章讲述了一个什么样的故事，表达了一种怎样的感情？
解惑：文章讲述了一位双目失明的妇女，用自己卖冰棍的微薄收入收养了“我”——一个弃婴的故事。抒写了养母对“我” 伟大而无私的爱和“我”对养母的感情。
质疑：“我”对母亲感情的变化可分为几个阶段？
解惑：我对母亲的感情变化可分为四个阶段：1、对生活满足，并为母亲而自豪。2、沉默，回避同学，开始厌恶自己的家，不再与母亲相伴而走。3、淡忘了家，淡忘了母亲殷殷的招呼声，与家完全隔绝。4、悔悟，为自己的虚荣无知而流泪。
[语言揣摩]
1、有人向她问起我，她依旧满面春风：“莉学*忙呢！老师赞她有出息呢！”除了我，谁也不可能看出她眼中深深的落寞。
这句话间接说明了母亲早已察觉“我”对她的感情发生变化了。这种含蓄的写法，写出了母亲对“我”观察细致，了解透彻，母亲为不影响“我”的情绪而抑制自己的感情，更有利于表现母亲对“我”深深的爱。
2、在风中，她的脸是那么黝黑，她的手是那么粗糙，她的眼睛是那么黯淡，然而她立在那儿却是那么挺拔，那么坚定，仿佛在憧憬，又仿佛在等候。
这句话不仅描写了母亲的外貌，又写出母亲的痛苦与母亲的坚强。
[研究课题]
《小巷深处》这篇课文用生活琐事，表现了一个母亲伟大而无私的情怀。一些写人的文章善于从日常生活中取材，塑造人物形象。你可以利用课余时间，找一篇文章，比如鲁迅的《阿长与<山海经>》，体会一下这种写法的好处。
附： 阿长与山海经
鲁 迅
长妈妈，已经说过，是一个一向带领着我的女工，说得阔气一点，就是我的保姆。我的母亲和许多别的人都这样称呼她，似乎略带些客气的意思。只有祖母叫她阿长。我*时叫她“阿妈”，连“长”字也不带；但到憎恶她的时候，——例如知道了谋死我那隐鼠的却是她的时候，就叫她阿长。
我们那里没有姓长的；她生得黄胖而矮，“长”也不是形容词。又不是她的名字，记得她自己说过，她的名字是叫作什么姑娘的。什么姑娘，我现在已经忘却了，总之不是长姑娘；也终于不知道她姓什么。记得她也曾告诉过我这个名称的来历：先前的先前，我家有一个女工，身材生得很高大，这就是真阿长。后来她回去了，我那什么姑娘才来补她的缺，然而大家因为叫惯了，没有再改口，于是她从此也就成为长妈妈了。
虽然背地里说人长短不是好事情，但倘使要我说句真心话，我可只得说：我实在不大佩服她。最讨厌的是常喜欢切切察察，向人们低声絮说些什么事。还竖起第二个手指，在空中上下摇动，或者点着对手或自己的鼻尖。我的家里一有些小风波，不知怎的我总疑心和这“切切察察”有些关系。又不许我走动，拔一株草，翻一块石头，就说我顽皮，要告诉我的母亲去了。一到夏天，睡觉时她又伸开两脚两手，在床中间摆成一个“大”字，挤得我没有余地翻身，久睡在一角的*子上，又已经烤得那么热。推她呢，不动；叫她呢，也不闻。
“长妈妈生得那么胖，一定很怕热罢？晚上的睡相，怕不见得很好罢？……”
母亲听到我多回诉苦之后，曾经这样地问过她。我也知道这意思是要她多给我一些空*。她不开口。但到夜里，我热得醒来的时候，却仍然看见满床摆着一个“大”字，一条臂膊还搁在我的颈子上。我想，这实在是无法可想了。
但是她懂得许多规矩；这些规矩，也大概是我所不耐烦的。一年中最高兴的时节，自然要数除夕了。辞岁之后，从长辈得到压岁钱，红纸包着，放在枕边，只要过一宵，便可以随意使用。睡在枕上，看着红包，想到明天买来的小鼓、刀枪、泥人、糖菩萨……。然而她进来，又将一个福橘放在床头了。
“哥儿，你牢牢记住！”她极其郑重地说。“明天是正月初一，清早一睁开眼睛，第一句话就得对我说：‘阿妈，恭喜恭喜！’记得么？你要记着，这是一年的运气的事情。不许说别的话！说过之后，还得吃一点福橘。”她又拿起那橘子来在我的眼前摇了两摇，“那么，一年到头，顺顺流流……。”
梦里也记得元旦的，第二天醒得特别早，一醒，就要坐起来。她却立刻伸出臂膊，一把将我按住。我惊异地看她时，只见她惶急地看着我。
她又有所要求似的，摇着我的肩。我忽而记得了——
“阿妈，恭喜……。”
恭喜恭喜！大家恭喜！真聪明！恭喜恭喜！”她于是十分欢喜似的，笑将起来，同时将一点冰冷的东西，塞在我的嘴里。我大吃一惊之后，也就忽而记得，这就是所谓福橘，元旦辟头的磨难，总算已经受完，可以下床玩耍去了。
她教给我的道理还很多，例如说人死了，不该说死掉，必须说“老掉了”；死了人，生了孩子的屋子里，不应该走进去；饭粒落在地上，必须拣起来，最好是吃下去；晒裤子用的竹竿底下，是万不可钻过去的……。此外，现在大抵忘却了，只有元旦的古怪仪式记得最清楚。总之：都是些烦琐之至，至今想起来还觉得非常麻烦的事情。
然而我有一时也对她发生过空前的敬意。她常常对我讲“长毛”。她之所谓“长毛”者，不但洪秀全军，似乎连后来一切土匪强盗都在内，但除却革命党，因为那时还没有。她说得长毛非常可怕，他们的话就听不懂。她说先前长毛进城的时候，我家全都逃到海边去了，只留一个门房和年老的煮饭老妈子看家。后来长毛果然进门来了，那老妈子便叫他们“大王”，——据说对长毛就应该这样叫，——诉说自己的饥饿。长毛笑道：“那么，这东西就给你吃了罢！”将一个圆圆的东西掷了过来，还带着一条小辫子，正是那门房的头。煮饭老妈子从此就骇破了胆，后来一提起，还是立刻面如土色，自己轻轻地拍着胸脯道：“阿呀，骇死我了，骇死我了……。”
我那时似乎倒并不怕，因为我觉得这些事和我毫不相干的，我不是一个门房。但她大概也即觉到了，说道：“象你似的小孩子，长毛也要掳的，掳去做小长毛。还有好看的姑娘，也要掳。”
“那么，你是不要紧的。”我以为她一定最安全了，既不做门房，又不是小孩子，也生得不好看，况且颈子上还有许多炙疮疤。
“那里的话？！”她严肃地说。“我们就没有用处？我们也要被掳去。城外有兵来攻的时候，长毛就叫我们脱下裤子，一排一排地站在城墙上，外面的大炮就放不出来；再要放，就炸了！”
这实在是出于我意想之外的，不能不惊异。我一向只以为她满肚子是麻烦的礼节罢了，却不料她还有这样伟大的神力。从此对于她就有了特别的敬意，似乎实在深不可测；夜间的伸开手脚，占领全床，那当然是情有可原的了，倒应该我退让。
这种敬意，虽然也逐渐淡薄起来，但完全消失，大概是在知道她谋害了我的隐鼠之后。那时就极严重地诘问，而且当面叫她阿长。我想我又不真做小长毛，不去攻城，也不放炮，更不怕炮炸，我惧惮她什么呢！
但当我哀悼隐鼠，给它复仇的时候，一面又在渴慕着绘图的《山海经》了。这渴慕是从一个远房的叔祖惹起来的。他是一个胖胖的，和蔼的老人，爱种一点花木，如珠兰、茉莉之类，还有极其少见的，据说从北边带回去的马缨花。他的太太却正相反，什么也莫名其妙，曾将晒衣服的竹竿搁在珠兰的枝条上，枝折了，还要愤愤地咒骂道：“死尸！”这老人是个寂寞者，因为无人可谈，就很爱和孩子们往来，有时简直称我们为“小友”。在我们聚族而居的宅子里，只有他书多，而且特别。制艺和试帖诗，自然也是有的；但我却只在他的书斋里，看见过陆玑的《毛诗草木鸟兽虫鱼疏》，还有许多名目很生的书籍。我那时最爱看的是《花镜》，上面有许多图。他说给我听，曾经有过一部绘图的《山海经》，画着人面的兽，九头的蛇，三脚的鸟，生着翅膀的人，没有头而以两乳当作眼睛的怪物，……可惜现在不知道放在那里了。
很愿意看看这样的图画，但不好意思力逼他去寻找，他是很疏懒的。问别人呢，谁也不肯真实地回答我。压岁钱还有几百文，买罢，又没有好机会。有书买的大街离我家远得很，我一年中只能在正月间去玩一趟，那时候，两家书店都紧紧地关着门。
玩的时候倒是没有什么的，但一坐下，我就记得绘图的《山海经》。
大概是太过于念念不忘了，连阿长也来问《山海经》是怎么一回事。这是我向来没有和她说过的，我知道她并非学者，说了也无益；但既然来问，也就都对她说了。
过了十多天，或者一个月罢，我还记得，是她告假回家以后的四五天，她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴地说道：——“哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了！”
我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来；赶紧去接过来，打开纸包，是四本小小的书，略略一翻，人面的兽，九头的蛇，……果然都在内。
又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟大的神力。谋害隐鼠的怨恨，从此完全消灭了。
这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书。
书的模样，到现在还在眼前。可是从还在眼前的模样来说，却是一部刻印都十分粗拙的本子。纸张很黄；图象也很坏，甚至于几乎全用直线凑合，连动物的眼睛也都是长方形的。但那是我最为心爱的宝书，看起来，确是人面的兽；九头的蛇；一脚的牛；袋子似的帝江；没有头而“以乳为目，以脐为口”，还要“执干戚而舞”的刑天。
此后我就更其搜集绘图的书，于是有了石印的《尔雅音图》和《毛诗品物图考》，又有了《点石斋丛画》和《诗画舫》。《山海经》也另买了一部石印的，每卷都有图赞，绿色的画，字是红的，比那木刻的精致得多了。这一部直到前年还在，是缩印的郝懿行疏。木刻的却已经记不清是什么时候失掉了。
我的保姆，长妈妈即阿长，辞了这人世，大概也有了三十年了罢。我终于不知道她的姓名，她的经历；仅知道有一个过继的儿子，她大约是青年守寡的孤孀。
仁厚黑暗的地母呵，愿在你怀里永安她的魂灵！
自主探究
[探究前期导引]
掌握本课涉及的生字词，学会有感情地朗读课文，探究重点词句的含义。从文章中体会作者对母亲情感的变化。
[基础巩固集训]
一、字音字义
1、为下列加点的字注音
瘦瘪 炫耀 执著 揶揄 造孽
硬咽 蹒跚 憧憬 斑驳 脸颊
2、给下列形*字组词。
捡 拆 裹 倚
检 折 衷 骑
二、语言积累
1、解释下列词语的含义
费解：
执著：
揶揄：
落寞：
名正言顺：
三、问题探究
1、标出“我”对家、对母亲感情变化的句子。理解是什么原因使“我”疏远母亲，淡忘破旧的家?
（提示：从课文中找出相关句子。“我” 疏远母亲，淡忘破旧的家的原因主要是虚荣心作祟。）
2、“在风中，她无助地倚在墙边，凌乱而花白的头发在苍老的脸颊旁飘扬着。我看到她深凹的眼，布满青筋和黑斑的枯枝似的手，还有那根又光又亮的竹棒。”这段文字主要采用了什么描写方法？
（提示：这段文字主要采用外貌描写的方法，为我们展现一个为了养女而含辛茹苦地操劳大半生的母亲的形象。）
3、文中对小巷和竹棒的描写，起了什么作用？
（提示：小巷深处那光亮的青石板，那根长长的竹棒是作者寄托情感的形象。对这些形象的描写，就是情感的形象抒发。写出了母女情深。）
4、假如你和文中的女孩有相类的贫寒的家庭背景，你会怎样对待你的母亲？“我”是个坏女孩吗?
（提示：俗语：儿不嫌母丑。也许你不愿在别人面前提起；也许你会带着母亲逛大街；也许……）
四、欣赏评价
1、母爱就在我们身边，她像春雨一样滋润着我们，学*了这篇感人的散文，你从中感悟到了什么?请结合自己的实际谈谈(例如：想想你的母亲为你付出了多少，你是怎么回报的。)
2、母爱是那样的无私与圣洁，母爱也是永恒的话题，现在请同学们根据你对“母爱”的理解，以“母爱”为话题，说一句赞美的话，长短不限。
3、找出自己最受感动的句子或事例，有感情地朗读，并谈谈自己的理由。
五、朗读背诵
文章以“我”被母亲深深的爱所感动而悔悟流泪结尾。有感情地朗读课文最后一段，然后背诵。
六、拓展阅读
寻人启事
①读寻人启事的时候，女孩正坐在长椅上，浓浓的树荫牢牢地笼罩着椅子，就像母爱，寒冷而郁闷，女孩无言。
②用女孩的逻辑来讲，母亲不疼她，母亲除了爱好挣钱外，最大的偏好就是苛求她。必须、不准、专制、独裁……是女孩给母亲的定义，并作为对母亲的代称。
③离开这个没有温暖的家，女孩蓄谋已久。女孩在留下这样一张纸条后，终于：把计划变成现实：“妈，我走了，按您的意思去把铁变成钢。别找我，我会活得很好。别忘了，我很漂亮。”
④读着留言，女孩感到报复的快意。
⑤令女孩满意的是，母亲第二天就调动了A市的新闻媒体，登了寻人启事。这要花很多钱。女孩心里高兴。
⑥你永远找不到我。女孩甩甩头向火车站走去。
⑦在B市，女孩卖报、做工，只有在离家的时候才能品味到家的温暖。
⑧半个月后，母亲把寻人启事散发到了B市，这次的寻人启事颇有一些检讨书的味道：“女儿，回来吧，妈不再……不再……”女孩开始惭愧。可不能这么投降，女孩咬咬牙又去了C市。
⑨每天晚上，抱着有寻人启事的报纸入睡，已经成了女孩离家后的一种*惯。在C市的两个月里，没有新的寻人启事，女孩感到失落和不安。
⑩后来，女孩终于：在《C市日报》上找到了与自己有关的文字，但不是寻人启事，而是一则生日祝福：“女儿，生日快乐！”短短的几个字，让女孩失眠了。
○11给母亲打电话!女孩第一次拨通了那个自己私下里默念过百遍、千遍的号码。“此用户寻女未归，请留言。”挂上电话，女孩已泪流满面。
○12合同期总算满了，女孩风尘仆仆地赶回A市，*家情怯，女孩颤抖的手按响了门铃，开门的却是个陌生人。
○13原来，为了筹资找女儿，几天前，母亲将房子卖掉，去了南方。
○14第二天，报纸上多了一则寻人启事：寻母，速归。
[探究建议]
1．女孩离家出走的原因是什么?
2．第⑥段运用了___________和____________两种描写方法，请你猜测女孩此时的心情。
3．第⑧段画线处“女儿，回来吧，妈不再……不再……”请联系上下文说说省略号的表达效果。
4．试用几个词概括女孩的性格特征。
5．读过本文，谈谈你的感受。
教学设计理念：
1、学生是学*和发展的主体，教师是学*活动积极的组织者和引导者。语文教学应以学生自读、 自悟、 自学、探究为基础，大力提倡自主、合作、探究的学*方式，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。
2、让朗读成为学生学*和探究的重要手段，在自读自悟、主动探究中认识生字，感悟故事，体会“母爱”，懂得 “亲情”。
3、综合听、说、写、读能力的整体发展，引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。
教学流程：
1、学生活动：说出一个你最喜欢、最敬佩、最感激的人，并且作一个生动、形象的评价。(评出最佳表述者)
[培养日常口语交际的基本能力，学会倾听，表达与交流]
教师参与：我的母亲是一个美丽无私、善解人意、宽宏大量的人。(为导课做准备，师生互动)
2、创设氛围：激情导课(图片)
亲爱的朋友们，我们每一个人，从襁褓中的婴儿，哪一个没有吮吸过母亲甘甜的乳汁?从步入神圣的校门，哪一刻离开过母亲辛勤的抚养?从踏上人生之路，哪一天听不到母亲殷切的问候?……然而就在今天，我要为我的母亲唱一首赞歌： 因为她是一位特殊的母亲一一她是我的养母，此刻，就让我们携手步入《小巷深处》找寻母亲远逝的身影。[导语的语言亲切而感人，使学生不仅明白本节课学*的内容，更能激发学生的感情，引起共鸣]
3、积累词汇，感情朗读
学生活动： ①在练字本上摘抄课文中的优美词汇(6人一组进行评比，展开竞赛，评出最佳书写者)[学写规范通行的正楷字，提高书写速度]
你喜欢读哪个自然段就给大家读哪个段(先自由练*读，然后指名选择朗读，讦出最佳朗读者)[能用普通话正确、流利、有感情地朗读]
教师参与：教师选读几个段[普通话流畅、感情投入、感染学生，引来热烈掌声]
4、浏览全文，感受母爱
学生活动：读完全文后，请你找出课文中表现母爱的具体描写(6人一组，分组活动，前三组找前半部分，后三组找后半部分)[合作、探究学*、分工解决问题，学生竞争发言，回答踊跃，在阅读中了解语言、动作、神态、 肖像等人物描写方法][这里打破传统的“串讲”形式， 以学生的自主阅读为主，充分让学生自读、自悟，让学生学会主动学*]
5、整体感知、提炼主题
学生在老师引导下，说出了母爱无私、亲情感人的主要内容。
6、理解亲情、感情升华
教师再次深情小结全文，同学们精彩的朗读的发言牵动了我们每一个人的心弦。的确，母亲是一位可亲可爱的人；母爱，一种不求回报的情感；亲情，全人类美好的夙愿。现在，让我们一起奏响亲情的旋律，谱写亲情的诗篇。
学生活动：集体朗读课文25一一29段(慢，深情)
7、联系生活、片断训练
在阅读的基础上，加强学生的写作训练，尝试用不同的确描写人物方法。
教学反思：
这次活动中，我利用多媒体为学生创设了生动直观的活动情景，充分调动了学生的兴趣和积极性，在教师的组织下，学生情绪活跃，思维敏捷。同时在活动中充分体现了学生自主、合作、探究的学*方式，特别是在“浏览全文、感受母爱”的活动中，通过分配完成任务的方法，较好地培养了学生如何进行合作学*的方法和意识。而且配合了读、说、写等语文活动，整个活动中，让学生人人参与，真正“活动’，了起来。师生互动，增添了课堂气氛。但是学生在书写时总是匆忙完成，达不到日日练、月月练，写好规范汉字的目的；在口头表述时，学生没有真正发自内心，而流于表面，没有收到先声夺人的预期效果。
【教学目标】
1、知识与能力：
（1）积累词语，理解文中一些关键词语的含义和作用。
（2）了解写人记叙文的基本要求，懂得把人放到事件中写，通过写事来表现人物的性格特点。
（3）学*文章选取生活琐事和通过人物的外貌、神态等描写来刻画人物和抒**感的方法。
（4）掌握以人物的思想感情变化为线索安排材料的方法。
2、过程与方法：
（1）在反复诵读中感受母爱，赞美母爱，从而体会文章强烈的感情色彩。
（2）通过自主、合作、探究的方式，尽量让学生谈自己的理解和感受，加深对文章中心的理解。
3、情感态度与价值观：
感受深沉、无私的母爱，懂得要体谅父母，学会宽容，做一个诚实，有孝心的人。
【重点难点】
1、重点：从课文中读懂母爱，体会父母与子女之间的情感，增强对亲情的理解。
2、难点：学*本文选取生活琐事和通过人物的外貌、神态等描写来刻画人物、抒**感的方法。
【教法学法】
课前预*、自主学*、讨论交流、展示质疑、检测对抗、小结归纳。
【课时安排】
二课时
【教学过程】
第一课时
一、创设情境、导入新课
母爱，自古以来，都是人们歌颂的永恒的主题，这是一首女儿献给母亲的歌（歌曲：《烛光里的妈妈》），正如歌中所唱：妈妈，您的黑发泛起了霜花，您的脸颊印着这多牵挂，您的腰身倦得不再挺拔，妈妈呀，女儿已长大，不愿牵着您的衣襟走过春秋冬，妈妈相信我，女儿自有女儿的报答。这母亲的一片深情，儿女总不能一一明了。而儿女终会长大，终将懂得母亲的心。
这首歌唱出了天下儿女对母亲的感恩和报答。
今天，让我们一起来听听一位小巷深处走出的女儿诉说的心曲。
二、自读感知，整体把握
1、走进作者
林莉，1972年生于湖北嘉鱼。出生不久便被抛弃。被一盲女所收养。生活十分窘迫。后来考上了县中，不久后开始了文学创作。《小巷深处》便是她的代表作。林莉是一个普通创作者，这篇文章是她参加黄金时代那年母亲节征文比赛获奖第一名的，先后被多家媒体转载，并曾被中央八台录为电视散文，后收录到教材中。她还曾写过《月光下》，《一个女孩》，《BYE BYE少老板》。不过不怎么出名。现在网络上有她写的/《蝶儿飞飞》、《红袖添香》，《月红》，《一路走好》。
2、解题
这是一篇感人至深的散文，抒写养母对“我”深切的爱和“我”对养母的感情，感情真挚，富有感染力。文题“小巷深处”是母女俩家的所在，是她们生活的场景，也是作者感情的依托。
3、积累生词
炫xuàn著zhù黝yǒu荤hūn揶yé揄yú哽gěng孽niè
颊jiá蹒pán跚shān憧chōng憬jǐng瘪biě
3、梳理结构
全文以“我”的感情变化发展为主线，从“我”对生活的满足，为母亲而骄傲，写到“我”长大后对贫穷的家产生厌恶进而离开家，最后以“我”被母亲深深的爱所感动而悔悟流泪结束。
三、合作交流，解读探究
1、母爱深深地感动着我们，就让我们用充满“爱”的眼睛去文中寻找母亲“爱”我的事例，看谁找得又快又多。
明确：
①为了“我”，她拿出所有的积蓄换住处。
②在“我”被捡回后，她抱着“我”处处炫耀：“我丫头多可爱呀，多漂亮，肉滚滚的，嫩生生的。”
③因别人说“我”不漂亮，母亲待在那人家，足足骂了半天。
④母亲为了“我”，改变了以往泼辣的性格。
⑤为了维持这个贫困的家，母亲在阳光最毒的地方卖冰棒，到了冬天缝棉被租棉被。
⑥把“我”**得像个千金小姐――肩不能扛，手不能提，只知道读一些母亲不懂的书。
⑦母亲为“我”读书取得的每一点成绩而骄傲，小学二年级那会儿，“我”的一篇作文得到了老师的表扬，母亲竟高兴地落了泪，并珍藏着，逢人便拿出来看。
⑧“我”在即将上县城一中时，母亲走向厨房，为“我”做好吃的，说食堂少油。
⑨她克服难以想象的困难，每月进城给“我”送生活费和营养品，为了照顾“我”的“面子”，每次都默默地让别人进学校，自己孤零零地摸回去。
2、文中的母亲对“我”的爱始终如一，那么，“我”对母亲的感情呢，是否发生过变化？请同学们细读课文，找出答案。
明确：“我”对母亲的感情变化。开始时，“我”很满足于自己那由肮脏的板壁、熏黑的炭炉、简单的饭菜构成的生活，“我”总是自豪地倚在极为疼爱“我”的母亲身边，总是极自由地吃那令小朋友眼馋的永远吃不完的冰棒；接着，“我开始沉默，开始回避所有的同学，甚至开始厌恶我的家，我不再与母亲相伴而走，也不再从母亲卖冰棍的那条路经过”。
接下来，“我”的感情变化是：“我”淡忘了家，淡忘了母亲殷殷的招呼声，与家完全隔绝了，到最后，老婆婆的一番话深深地教育了“我”，打动了“我”，“我”被母爱震撼了，“我”悔悟，为自己的虚荣，为自己的无知流着泪。
提示：从刚才同学们的回答当中，谁能用课文中的词语简洁的概括一下我的这一变化。
明确：满足——厌恶——隔绝——悔悟
不管我的感情如何变化，母爱始终相随。
四、总结反思，拓展延伸
同学们，母爱是孕育万物的源泉，是推动世界走向光明的根本动力，母爱是最崇高、最美好的。母爱像阳光一样，在我们的成长过程中起着至关重要的作用。只要你细心感受、观察你身边发生的一些生活琐事，你不难发现你生活在母爱之中，请珍惜这份浓浓的亲情吧！
五、当场反馈，作业检测
见《导学案》之【自主检测】
6、《小巷深处》
第二课时
一、复*导入
请一个学生复述课文的内容。
二、合作交流，解读探究
1、讨论：我对母亲感情变化的原因是什么？
幼年纯真的“我”对生活满足，为母亲而骄傲。长大以后因为虚荣心作崇和无知的缘故，开始厌恶自己贫困的家，淡忘了母亲，乃至与家完全隔绝。老婆婆的一番话深深教育了“我”，打动了“我”，最后，我悔悟了，重新回到了母亲的身边。
2、课文中的哪些具体描述表现了盲母对养女的爱？其中哪一处最让你感动？说说理由。
学生展示交流后，老师点拔、提升：
文中的养母是一位双目失明的妇女，用自己卖冰棍的微薄收入收养了我——一个弃婴。她含辛茹苦地把我养大。为了我，她改变了以往泼辣的性格；为了我，她拿出所有积蓄换了住处；为了我，她终年辛勤劳作，苦心经营。她把我**的像个千金小姐，并为我读书取得的每一点成绩而骄傲。当我为家的贫穷、母亲的卑微而沉默，回避同学甚至厌恶这个家、想要离开这个家时，她抑制自己的感情，表现得很*静。长大后，我进城读书，她克服常人难以想象的困难，每个月进城给我送生活费和营养品；可是为了照顾我的情绪，每次都默默地让别人带到学校，自己孤零零地回家。这些都是生活中的琐事，但正是这些看似“鸡毛蒜”的事，表现了深沉的无私的母爱，也表达了我对母亲深深的感激。这正是本文写作上最大的写作特点：通过选取生活琐事来表现主题、表达情感。离开了具体的、典型的生活琐事，深深的无私的母爱便表现不出来，主题就会显得空洞。作者的情感也会变得假、空、不感人。（板书：写作方法：1、通过选取生活琐事来表现主题、表达情感。）
3、“我”对母亲的思想感情经历过怎样的变化？变化的原因是什么？
学生展示交流后，老师点拔、提升：
全文以“我”的情感变化为主线，从我对生活的满足，为母亲而骄傲，写到我长大后对贫穷的家产生厌恶进而离开家，最后以我的被母亲深深的爱所感动而悔恨流泪结尾。这样，作者的感情构筑起了文章的整个框架，许多细小的生活情景和事件帖感情的变化联系起来，融为一体，这就是本文的第二个写作方法：（板书：2、以人物情感的变化发展为线索安排材料）
4、小组讨论：根据本文内容，你觉得“我”是个坏女孩吗？（学生各抒己见）
学生可能出现的答案：（1）对“我”的行为应持批评态度，因为她忘恩负义，没有尽到做女儿的责任，对不起自己的养母；（2）认为“我”的做法值得同情，可以理解。因为她是一个被捡来的孩子，有自卑的一面。同时她还是一个孩子，是老师、家长没有教育好她。而且她知错能改的做法也是值得表扬的。（该题没有固定的答案，只要学生言之成理即可）
三、总结反思，拓展延伸
其实母爱就在我们的身边，在*常的日子里，不一定非得都是惊天动地、轰轰烈烈的母爱才感人。细细回想起来，也许只是一个关切的眼神、一句温暖的话语，一声儿女远行时的叮咛，一道过早爬上眼角的皱纹……做儿女的，要善于从这些琐事中感受到父母无私的爱。
1、引导学生回忆与母爱相处中最让自己的感动的瞬间，重温感动，体会母爱的温暖与幸福。
2、让学生畅谈：该如何对待母爱？如何做一个孝顺母亲的孩子？
【板书设计】
小巷深处
“我”：满足厌恶隔绝悔悟
（母爱始终相随）
【教学后记】
——小巷深处的作文 (菁华3篇)
我家门前有一条弯弯曲曲的小巷，两边墙上爬满了常春藤。微风吹来，墙上泛起碧绿的波浪。小巷太幽静了，让人总觉得缺少生机。一天早晨，小巷里忽然响起清脆的`鸟鸣，一串串音符仿佛一群快乐的小精灵，在藤蔓上跳跃，在阳光下飞翔，在我心头久久盘旋。迷人的鸟鸣声牵引着我的脚步，向小巷深处走去......
哇，原来这里新开了一家小店！店门前挂着一长排鸟笼，有蹦跳着会说话的八哥，还有一种叫“沙和尚”的鸟儿。我从外面扫了一眼店里的陈设，文具、饰品、玩具、生活用品一应俱全。我想，这里巷深地僻，别人怎么能找得到呢？没有人来，生意当然就不会好啦。
我好奇地走进小店，谁知，一踏上台阶，鸟儿就欢蹦乱跳，鸣叫着：“欢迎光临！你好你好！”嗨，真像礼仪小姐一样彬彬有礼！我眉开眼笑，忍不住想买点什么，挑好几支铅笔，准备掏钱，一摸口袋，呀，忘记带钱了！“多大点事啊，拿去用吧！”一个苍老的声音从柜台后传来，真热情！
我踮起脚一看，啊，是位矮个子老爷爷！他长着罗圈腿，比我还矮半个头呢。我收下笔，谢了老爷爷。老爷爷笑眯眯的，短短的双腿一左一右画着弧形，挪动着，一直送我出门。“再见再见！”鸟儿们仰起脖子扯开嗓门，又起劲地叫起来！哦，老爷爷的热忱和鸟儿的欢叫，仿佛杏花春雨渗进我的心田……
第二天放学后，我去还钱。不巧，刚要离开就下起了雷阵雨。我站在屋檐下，望着瓢泼大雨，着急得不得了。“嘭”，一把花雨伞撑开了，静静送到我手上。“快回去，还要赶作业吧？”不知什么时候，老爷爷出现在我面前。我脸红了。老爷爷笑着，说：“多大点事啊，拿去用吧！”看着老爷爷满头的白发和慈爱的笑容，我感到心中奔涌着一股热流。于是，小雨伞像一朵温馨美丽的花儿在风雨里盛开了。
我第三次进小店，还雨伞。奇怪，竟有几位黑人叔叔坐在门前的小凳上，一边喝着泛起泡沫的啤酒，一边企鹅似的伸长脖子，嘬着大嘴巴，逗着鸟儿。那鸟儿也着实通人性，竟张开翅膀扑棱个不停地叫唤：“老外，你好！”听说，他们是从肯尼亚来的，在某大学读书。他们穿大街过小巷跑到这里来，就因为小店主人热情好客，特讲诚信，更因为一群可爱的鸟儿活泼喜人，让他们想起故乡莽莽的热带雨林…
“欢迎光临！”“再见再见！”从朝阳升起到月照东墙，每当小巷深处响起热闹动听的鸟鸣，我想，矮个子老爷爷肯定在开心地忙碌着，两腿飞快地画着可爱的弧形……
我家门前有一条弯弯曲曲的小巷，两边墙上爬满了常春藤。微风吹来，墙上泛起碧绿的波浪。小巷太幽静了，让人总觉得缺少生机。一天早晨，小巷里忽然响起清脆的鸟鸣，一串串音符仿佛一群快乐的小精灵，在藤蔓上跳跃，在阳光下飞翔，在我心头久久盘旋。迷人的鸟鸣声牵引着我的脚步，向小巷深处走去......
哇，原来这里新开了一家小店！店门前挂着一长排鸟笼，有蹦跳着会说话的八哥，还有一种叫“沙和尚”的鸟儿。我从外面扫了一眼店里的陈设，文具、饰品、玩具、生活用品一应俱全。我想，这里巷深地僻，别人怎么能找得到呢？没有人来，生意当然就不会好啦。
我好奇地走进小店，谁知，一踏上台阶，鸟儿就欢蹦乱跳，鸣叫着：“欢迎光临！你好你好！”嗨，真像礼仪小姐一样彬彬有礼！我眉开眼笑，忍不住想买点什么，挑好几支铅笔，准备掏钱，一摸口袋，呀，忘记带钱了！“多大点事啊，拿去用吧！”一个苍老的声音从柜台后传来，真热情！
我踮起脚一看，啊，是位矮个子老爷爷！他长着罗圈腿，比我还矮半个头呢。我收下笔，谢了老爷爷。老爷爷笑眯眯的，短短的双腿一左一右画着弧形，挪动着，一直送我出门。“再见再见！”鸟儿们仰起脖子扯开嗓门，又起劲地叫起来！哦，老爷爷的热忱和鸟儿的欢叫，仿佛杏花春雨渗进我的心田……
第二天放学后，我去还钱。不巧，刚要离开就下起了雷阵雨。我站在屋檐下，望着瓢泼大雨，着急得不得了。“嘭”，一把花雨伞撑开了，静静送到我手上。“快回去，还要赶作业吧？”不知什么时候，老爷爷出现在我面前。我脸红了。老爷爷笑着，说：“多大点事啊，拿去用吧！”看着老爷爷满头的白发和慈爱的笑容，我感到心中奔涌着一股热流。于是，小雨伞像一朵温馨美丽的花儿在风雨里盛开了。
我第三次进小店，还雨伞。奇怪，竟有几位黑人叔叔坐在门前的小凳上，一边喝着泛起泡沫的啤酒，一边企鹅似的伸长脖子，嘬着大嘴巴，逗着鸟儿。那鸟儿也着实通人性，竟张开翅膀扑棱个不停地叫唤：“老外，你好！”听说，他们是从肯尼亚来的，在某大学读书。他们穿大街过小巷跑到这里来，就因为小店主人热情好客，特讲诚信，更因为一群可爱的鸟儿活泼喜人，让他们想起故乡莽莽的热带雨林…
“欢迎光临！”“再见再见！”从朝阳升起到月照东墙，每当小巷深处响起热闹动听的鸟鸣，我想，矮个子老爷爷肯定在开心地忙碌着，两腿飞快地画着可爱的弧形……
冬日的早晨，太阳总是那样温暖，在它照不到的地方有一位默默无闻的妇女，坐在红板凳上的她，微笑总是在那黝黑的脸上如同水波般荡漾开来。在小巷的暗角，故事也在那蔓延开来。
冬日的早晨总是这般慵懒，伸了伸懒腰，惺忪的睡眼还未适应柔弱的光线，耳边便响起了母亲的呼唤：“懿，快下楼帮我买块豆腐！”我一听，一蹦三尺，“小心那伶牙俐齿的商人......”没等母亲说完，我早已没了身影。
路过了小巷，深处坐着一位妇女，一旁便是卖豆腐的摊位。我朝那儿走去，她抬头望见了我，站了起来，脸上的笑容如花一般绽放：“小朋友，买几块啊？”明明是和善的招呼，耳畔旁却回荡着母亲那未说完的告诫：“小心啊！”心中分明筑起了一道墙：果然如母亲所说，我才不上当！我一脸的冷漠，好似一座冰山未被这熊熊烈火所融，可她的热情分毫不少，脸上依旧微笑。我冷冷说道：“一块就好，不要多也不要少！”我提高音调强调着。她拿起铁片娴熟地切下一块白花花的豆腐。我放下了钱，拿起豆腐往回走。
走出了两步，忽然！脚下生油一般，身体失去了*衡，只听“啪唧”一声，白花花的豆腐在泥水中绽开了花。看着它这惨不忍睹，零七八碎的“尸体”未从惊慌中回过神的我，像一只失了魂的小白兔，一动不动地趴在一滩泥水中。妇女忙放下手中的活，快步跑来扶起我，将我安置在了红板凳上，转过身去，又轻轻拿起那冰凉的铁片，娴熟地切下一块完整的白花花的`豆腐，与刚刚不同，我的眼神流露出了窘迫，见我迟迟不肯收下这一块豆腐，妇女看着我绵言细语道：“小朋友，拿着吧，下次小心点就是了。”她炽热的目光烧红了我的双颊，在这一份炽热下，她手中的铁片仿佛也会了舞蹈。
我提着豆腐，却好似怀揣着一个偌大的宝藏，就连走路也小心翼翼了起来。
这份温情好似一江春水，在寒冷的冬日，灌溉着心田，在心间涓涓流淌。它改变了我对于摊贩的看法，即使生活的艰苦，心底最柔软的深处也依然有一朵向阳花在慢慢地生长，生长......
想到这，手中那一块白花花的豆腐似乎也有了温度。
——记忆深处的老师作文(精选十篇)
时光飞逝，光阴似箭，转眼间我已经小学六年级了。从大城市西安到小乡村新建，不同年龄、不同性格的老师都给了我很大帮助。他们就像天上的星星一样，指引着我学*的道路，而最闪亮的那一颗，就是我在西安求学的数学老师耿老师了。
耿老师个头不高，微微发胖，穿着一件灰夹克，两只眼睛格外大，格外圆，看起来非常亲切和蔼。第一节课，我们就被他激情洋溢的课堂语言和神采飞扬的眼睛给吸引了。每当我们或举手回答问题时，他会睁大那双眼睛侧着头作自言自语状：“挑谁好呢？”于是，同学们手举的更高了，有些甚至急的站起来，而他那个样子简直和憨豆先生有一拼，同学们都觉得他好怪，搞怪中又让我们把知识快乐的消化吸收了。
有一次，耿老师把我们几个对数学特别感兴趣的同学叫到办公室，神秘兮兮的给我们每人发了一张纸，说：“来，孩子们，给我出点题，越难越好！”我们表面上很惊讶，实际上心里乐开了花：给老师出题，好啊！我们也要让老师尝尝什么叫冥思苦想，绞尽脑汁。为了“圆满”完成任务，我们翻阅了多本资料书，搜集了成百上千道*题，我把沉睡于书架一角奥数书也翻出了来，细细研究了一番，最后我们聚在一起将最有代表性的，各种类型题抽出了一些，整理出几份试卷。
当我们意气风发的把出好的题交给他时，他却拿着这些题走到了教室，笑眯眯的当众向同学们表扬到：“孩子们，你们得感谢这几位出题的‘考官’，看给你们出的题那可真是有水*！牛！”他一边极夸张地说，一边还伸出了大拇指。“糟了，上当了！”我们怎么也没想到这居然是个大陷阱！此时此刻，我们一怨自己出题太难了，二怨老师出招太狠了，简直防不胜防啊！无奈，同学们拼命地翻书，询问，做题……不知不觉我们就上了考场。不久，一首打油诗在我们班传开了：自己出题自己绕，绕到最后跑不掉。学生忙得团团转，老师优哉游哉了！
不得不说，耿老师这招真的很有魔力。老师虽不让我们出题了，可它竟像磁石一样把我们吸引住了，让我们欲罢不能。教室里经常是仨一群，俩一伙，什么数学呀，语文呀，各类题都有，解题思路也是五花八门的。仅仅几个月的时间，全班同学的思路开阔了，期末成绩提高了一大截儿。太棒了！于是，又有了一首新的打油诗：自己出题自己考，培养思路和技巧。老师同学齐努力，学*兴趣浓又高！
离开那个学校，回到家乡就学已经两年了，我真的真的好想念耿老师，不知道以后还能不能再见到他。虽然他现在教不了我知识了，但是他教给我的学*方法让我受益至今。有时候，我会仰望着星空，我觉得耿老师就是那颗北极星，虽然现在隔得很远，但是我相信，他一定会继续指引着我继续前行。
美好的五年时光中，我认识了一位老师。她至今仍不时浮现在我的脑海里，向我微笑。她有着大眼睛，白皮肤，一张美丽的脸庞，大约20多岁。这位便是我敬爱的邹老师。你别看她年轻，可她把全部身心都投入教育事业中去了。我觉得她像一支红烛，一支默默燃烧的红烛。
一次英语测试，我只考了84分，我心里难过极了，连饭也吃不下了。午饭后，邹老师把我喊到办公室去谈话。她皱着眉头说：“你*时学*成绩不错，这次怎么……”*静的话语中略带了一丝失望。我顿时涨红了脸，吞吞吐吐地说：“对不起，老师，这次我粗心大意了，下次我一定会细心的。”“知道就好，我们一起来分析一下考卷。”说着，便帮我分析了起来。邹老师那精深的分析，如同涓涓细流注入我的心房。有这么好的老师，我怎么好意思不好好学*呢？
在我记忆的珍珠里，还有这么一颗：有一次，班上有一位同学生病了，她带了药，但忘了带杯子。同学们都不愿借杯子给她，因为怕被传染，躲着老远的，使她沮丧极了。这时，邹老师对她说：“跟我来办公室一趟。”老师叫她去干什么呢？由于好奇，我偷偷地跟了上去，从办公室门口偷看。呀！原来邹老师帮那位同学把药冲在自己的杯子里，用勺子搅好，再吹一吹，一口一口地喂她喝，不是母亲却胜似母亲。如果我不知道她们是师生关系，一定会想：“这对母女的感情多么深厚啊！”
邹老师*等待人，从不偏心，如果哪位差生做了好事，她重点表扬，哪个学生做了坏事，她也从不包庇。
五年来，教过我的老师有许多，但我永远也忘不了邹老师。
何盟老师是我们班的班主任，也是全校最好的老师，当你走进我们的校园，就可以在学校最美教师评比栏上，看到她的光荣事迹。
何老师每天辛勤地工作着。早晨，她早早地来到学校，给我们上早读，为我们听写生词。下午，老师离开学校通常很晚。下课的时候，她总是在教室里，认真地批改作业或者帮助同学们分析难题。
何老师对待学生总是和蔼可亲。
记得有一次，老师把《语文学*与巩固》发下去，我一看，发现我把“武”字加了一撇，而且把下面的“止”写成了“工”。我不知道怎么写，又没带字典，只好求助于同学，最终我想起不加撇，改后，心想这下全对了。我又去找她，可她眉头紧锁，又打了一个叉，我想是我写得不对？还是同学说得不对？我又去问他们，但一无所获。我正准备问老师，但是我又犹豫了一下：“会不会挨批评呢？”心里像十五个吊桶打水——七上八下，如果不去改作业会更糟，于是我一咬牙，去排队了。转眼间，轮到了我。何老师看到我满脸的紧张与不安，笑眯眯地说“‘武’字这样写。”在纸上写了一个大大的“武”。啊！老师，您在百忙之中，还给我认真地讲解，而不是急躁的批评，我心里充满了感激，这件事深深地印在了我的脑海里，而且以后，我再也没有写错过“武”字。还养成了认真观察，精益求精的好*惯。
何老师时刻关心我们的学*和成长，她并不只是把学*看得很重要，而且也重视我们的品德和心理健康。如果谁的纪律和德行出了问题，何老师都会及时地和他谈心，纠正他的行为，帮他找出原因，激励他进步。
何老师，您越来越美了！是您的美，浇灌着我们，滋润着我们，伴我们成长。
每位学生，他在学校都有着双重身份，一个是学生另一个是子女。每位老师在学校也是双重身份，一个是老师一个是父亲。好老师，就是严师慈父型的，我有幸碰到这样的老师。
他爱着我，爱着大家，他既是严师也是慈父。对于他的教导，我们都一一接受。他就是我们李老师。初次来到学校，对周围的环境很是陌生，对于生疏的面孔很是好奇，我不知道该如何融入集体，怎么与同学们相处。我也不小了，都七年级了，但还是不懂交际。我不敢向老师寻求帮助，一天过去了，两天过去了，李老师找到了我。原来他早已洞察一切，注意到了我这个“可怜虫”。我不敢与他交谈。老师开口了：“小华，你怎么了？”我尴尬地回了一句：“老师，我不知如何跟同学们相处，这该怎么办呢？”那时这是自由活动时间，老师二话不说，拉着我的手一同学们去玩。腼腆的我终究还是与同学们玩起来了，我也开始了交朋友。而且性格越来越开朗，这写都离不开老师循循善诱的教导呀！。
现在的我们已经八年级了，何老师只有一年的相处时间了。马上我们要迎接一个人生的转折点——中考。想着分别的日子，我们舍不得我们最爱的“老李”——李老师。他给予了我们太多太多的爱，每当我们步入歧途身处绝境时他总能拉我们一把，让我们重回正道。为什么每当要分离的时候才懂得去珍惜？过去的我，是那么的不懂事，让李老师操碎了心。现在的我，要用最好的表现，最好的成绩，去回报我最亲爱的李老师，希望还能与他再续师生缘啊！
李老师，您知道吗？您的爱已经印在我记忆的深处，每当回想起，便不由得掉下眼泪，心生感激之情。我对您的爱，千言万语并为一句：“老李，我爱你。”
老师是蜡烛，燃烧自己只为给我们照亮前进的方向；老师是辛勤的园丁，用知识的浇灌使我们茁壮成长；老师是坚韧的绿叶，用自己的身躯为我们遮挡阳光。
光阴似箭，日月如梭。遥想当年的天真懵懂仍历历在目，现在的我已然是一名九年级学生。在过去式的日子里，有许多老师教过我，但令我记忆最深刻的，却是她——我的恩师。
她是我七年级的语文老师——陈老师。她年*五十，个子不高，微微发胖的身材，脸上总挂着和蔼的笑容。她上课的时候，总能让我们进入到文章中，感受意境的美妙，汉字的趣味。课下的她，对我们更加友善，有时会跟我们开玩笑，她一笑，镜框后面的眼睛眯得像弯月一样，映得她又和蔼了几分。有时，几个调皮的同学在她的办公室前追赶玩闹，她也不恼，只会关心地说：“慢点呀，别摔倒了”记得有一次，数学老师请假了，数学课全部给了语文，那天连着上了三节语文课，老师嗓子都哑了，却始终没有上自*，坚持给我们讲课。看，多么有责任心的老师啊！让我印象最深的那还是上一届的运动会。她代替班主任带领我们去参加运动会。要上交给运动员们的加油稿时，我们班的稿件明显不够，她发挥自己语文老师的优势，在操场上教我们怎样写加油稿，最后，终于凑齐了数量。我们一起为我们班的运动员加油助威，取得优秀成绩的，我们送上鼓励和祝福；成绩不理想的，我们一起为他加油打气，就这样，那一次运动会，我们取得了理想的成绩。
跟陈老师学*的这两年时间，我明白了语文这个科目的乐趣所在。她教会了我做事情要从容仔细，面对挫折要乐观开朗，要热爱生活，学会感受生活。
老师，您似不灭的蜡烛，照亮迷茫的我们；您似晶莹的甘露，滋润禾苗般的我们。
岳老师走了，永远地走了。
岳老师是我一年级时的语文老师，她留着一头齐肩短发，戴着眼镜，脸上无时无刻不挂着温和的笑容，让人第一眼就觉得这是一位和蔼可亲的老师。
可是岳老师只教了我们大半学期就生病了。刚开始她还能带病坚持给我们上课，可有一天，岳老师突然就没来了。年幼的我以为岳老师只是感冒了而已，休息休息就会好起来。可一连好久，都不见岳老师的身影，我不禁有些担心了。“岳老师到底怎么了，为什么这么长时间还不回来，他的病很严重么……”这一连串的问题久久的在我脑海里游荡。
岳老师回来了，是被人搀扶着来的。她，瘦了。脸色憔悴不堪。但她还是坚持给我们上了一节课。
自那以后，我很久不再见到岳老师。听大人们说岳老师病得很严重，卧床不起。这可把我急坏了，那么温和、那么耐心，那么负责地岳老师，单是想想再也见不到了，我就害怕极了。
岳老师又回来了，她愈发虚弱了。
那天正值“六一”儿童节，岳老师依然和上次一样，是被别人搀扶着来的。和岳老师一起来的还有两个大箱子，那是她给同学们准备的礼物，整整75盒橡皮泥。那天，岳老师哭了……
最后一次见岳老师，是在殡仪馆。那天，全班同学都来了，大家都哭红了眼，站在岳老师的遗像前久久不愿离去。我知道，这次我是真的要和岳老师说再见了。
虽然岳老师已离开了多年，但在我心里，却有一颗种子悄悄发了芽：我长大了也要当一名老师，像岳老师那样的老师。
岳老师，您好！
岳老师，再见。
说到老师，我就想到老陈，那个让我记忆深刻的作文老师。
也许你不知道，我第一次上你的作文课就被你无缘无故地“惊艳”到了。一头乌黑、杂草般的短发，发际线似乎高出了地*线。还有你那小如葡萄干的双眼皮眼睛，一笑，深深的鱼尾纹便显露了。不知道是不是被我们的可爱气小的呢。
我曾听过一个人这样评价你：“那是个诗人啊。”我一直不知道你的星座，却在某一篇作文被你虐了千百遍之后，我猜你可能是处女座。你对每一篇文章的合理性、逻辑性要求太高了。你大概就是个如此追求完美的“处女座宝宝”。
这节课上，你问我们陈老师是个怎样的人，并给出了“矬男”和“型男”的两个选项。我们全班人都不约而同地喊道“矬男！”你似乎差一点就要泪崩了，沮丧地说了句：“我难道不是型男吗？”但是，在接受了我们千万点暴击后，你和我们一起开怀大笑。不瞒你说，我曾经无意中撞见你在星巴克对着电脑认真地备课，我真觉得你是型男！你虽然长得不是很精致，但是内心充满了涵养和韵味。等我攒够了足够的钱，我一定请你和昂贵的星巴克咖啡，希望你能等我到那个憧憬的时刻。
多年之后，我会非常怀念从前的一个个周六早晨，沐浴着明媚的阳光，我们围在一起练字的温馨场景。这样的周末时光，美好正够。
“只愿有你陪我，面朝大海，看每一季春暖花开。”老陈，感谢你出现在我五年级的时光。遇见你，是我最倾诚的祝愿。
“这题写错的给我站起来！”
我与我的战友们只能无奈地离开板凳。
紧接着又是一声大吼：“你们是什么脑子？动词用副词修饰，这个语法反复讲了多少遍……”
她是我小学时候的班主任，因其凶狠程度堪比猛虎，所以我都称她“灭绝师太”。其实她才二十几岁。师太*日里与其他老师聊天时总是面带微笑，有时候说到点上还会笑几声，但在面对我们这群孙猴子时，永远都是一张脸：嘴角下拉，肌肉只有在说话时才会动，手拿软尺，不该错的错了，就打一下，比“如来神掌”还可怕。
师太简直就是我们全班同学的噩梦。班上有五个值日班委，专门负责记名字，被写了名字的人，在放学后就会受到最为严厉的惩罚——抄课文，五遍。有时下课还不给放风，在那段时间里，我们真是水深火热，“民不聊生”。
又是一节师太的课。
“这题做对的有几个人？”全班也就那么几个人举了手，屈指可数。随后她把书猛地摔向讲台：“你们真是我带的最差的一届，我是你们的班主任，结果呢？你们学的还没有人家二班好，你说说你们学的什么东西？你们对得起谁？！”她双手交叉放在胸前，脸上露出抑制不住的失望。班上没有一个人敢抬起头，“唉！”随后她便又开始讲下一题，但语气中仿佛透出了些许无奈与悲伤。
“你今天默写不是默的全对吗？你丝毫不比别人差。”
那位忧生哭了，“别哭哦，你好好背都可以的。”她温和地对那同学说到。那眼神也是无比温柔，就像一个母亲看着自己的孩子一样！
看到这一切的我，傻了。
有一次，我无意间听到师太和其他老师的闲聊，其实也没有什么特别的，但有一句却让我触动：“为了这群孩子我连男朋友都丢了。”她无奈地说到。我心里涌起了些许愧疚和担忧。
过了一学期，师太结婚了，请了假。我们又惊又喜！但师太第二天就回来了：“原本我可以和我老公去度蜜月的，而且新婚期间还有五折优惠，但我回来一看，作业放了一天就那么多了，放个十天半个月回来，还不得成什么样呢？”
我们难道不知道吗，您这是对我们不放心呀！“好了，孩子们，话就说到这里，把书拿出来……”大家互相传递着眼神，但都慢慢充满了对老师的尊敬和感激。那堂课我听得很认真，而且想不认真听都难，嘴上有时还会带着笑，连自己都不知道怎么了，只是本能的觉得这样真好。
现在回想起来，您给予忧生鼓励与安慰，您为了我们差点丢了幸福，或许那句“你们是我带过最差的一届”，其实是“你们已经很棒了，为什么不更努力一点呢？”
一曲终了，繁花散尽，师生已离，只余一声空叹！
何时还能再回到您的课堂，听您的一句鼓励？
一直以来，我都比较喜欢语文课。
可能这也和我的小学语文老师陈老师有关吧。
记得那时候，我刚刚转学到那个新学校，而陈老师也是刚刚分配到那个学校当老师。
他是一个长相黝黑但性格很阳光的大男孩，也许是因为刚从学生的身份转为老师，他也正在一个适应的阶段，而在这个阶段里，他选择了和学生打成一片。
课间的时候，他并不急于离开，如果看到有同学在玩游戏，他也要凑过来跟我们聊天。起初大家有点怕他，但是他那张黝黑脸上笑起来露出的大白牙渐渐地打消了同学们的顾虑，很多胆小大的都率先和他成了朋友。
我当时的语文成绩也还不错，但是在课上举手发言很少。其实每一次老师的提问我基本上都知道答案，可就是胆子太小不好意思举手，生怕自己哪句没说对被同学们嘲笑。
后来陈老师私下找到我，跟我说课上积极发言，他相信我对于那些问题是胸有成竹的，希望我能勇敢地举手回答。
在老师的鼓励下，我还真的积极举手回答问题过几次，基本上都回答正确，同时也得到了朋友们的掌声。
正是这样的激励，无形中让我越来越喜欢语文课吧。
记忆中的人物——古老师
古老师本姓顾，只是因为他长得古老不时尚，衣着古旧不时髦，谈吐多古文字语，被我们大家称之为古老师，古老师今年大概*五十了吧，方方正正的脸上长着络腮胡子，由于是从事的是教育工作，脸上被剃刀刮的只剩下一层胡渣，要是在以前把胡子留下来，他不做教师的话，肯定是个算命先生或者是个老中医。古老师衣着不怎么讲究，*时身着一件洗得发白的小西服上衣（八十年代流行的），下身随便搭配个裤子，没有固定的，仿佛这件上衣就是白搭的经典，上下班的交通工具是一辆嘉陵摩托车，配上黄色的头盔，远远就知道是他来了，车把上挂着不知道第几个教师节纪念发的公文包，上面的自己依稀看到纪念字样。
古老师，原本是个代课教师，后来转为民办教师，再后来转为正式教师的，民办教师转为正式的比较难，因为要求学历，我们古老师，学历可不低，南师大中文本科，全是自学的，大家都称赞他厉害，你要知道，他原来是个木匠，有文化，又有着聪明的头脑，于是就有了的好手艺，听去过他家的同事说他家里的家具都是他自己打造的。正因为他有文化，后来做了代课老师，兼职木匠。据说古老师还业余把中医学本科的文凭拿到手了，以至于同事们自己或家人生病西医无法解决的时候总是找他问问中医那套阴阳的理论。
古老师做人谦逊，为人客气，教书也是颇有特色。他代的是语文课，他在讲台上讲，学生就在底下讲，还比他讲的声音大，讲比他精彩，只是讲得内容不同罢了，先生讲的是孔乙己，学生听的是郭靖和黄蓉，先生自我陶醉，学生还有小组讨论，讨论的内容千罗万象，大致有今天吃的什么，昨天那个女生收到情书（一张纸上写的几个字），哪个男生到溜冰场跌了几个跟头之类……当然我们的古老师是不会听的，他所要听的就是学生们希望的铃声。学校的大喇叭一响，洪水般的人从前门涌了出来，有时古老师被淹没，有时古老师被掀翻。
就这样，我们的古老师教书教了二十几年，教学实绩可想而知了，在新世纪，新一轮的课程改革浪潮中，我们的古老师被剥夺了教语文的权力，改教地理了。然而，让我们不得不佩服古老师的不是他的教书水*，也不是他的中医推拿，而是在他改教地理后，他对语文教学居然有了突飞猛进的理解，具体表现在他在省级以上报刊杂志上一年发表的二十多篇文章，使的我们学校校长每次到县教育局参加教研会，都被局长狠狠的表扬一番。
——记忆深处的我的作文（精选5篇）
最*一段时间，许多家长的手机微信朋友圈，都被那街头巷尾的蔷薇刷爆了屏。其实，就在我们家小区里，几面长长的围墙上曾经也是披着繁茂的蔷薇丛，可如今却……
回忆起过往几年，小区栅栏上的条条枯枝，早已抽出了嫩绿的新芽。在这暮春时节，油绿的枝叶覆满了大半面墙，盖在了栅栏之上。远观，有如一大片翡翠般的小瀑布。在这片绿得明快的“瀑布”中，大朵大朵的蔷薇花竞相绽放，为这绿色画卷增洒上星星点点、深浅明暗的红色。
亮红的看起来热情奔放，给人以温暖之感；艳粉的靓丽大方，活像位亭亭玉立的妙龄少女……其中，我记忆最深的，是那浅粉、剔透的蔷薇。一眼看去，最惹眼的是中心灿黄金亮的蕊心。沿着花蕊往旁边看，映入眼帘的才是那玲珑的花瓣。花瓣虽小，却层层叠叠、挨挨挤挤。每一片都饱满，却又娇小，仿佛轻轻一碰就会掉落。整朵花也是淡雅，充满韵致。看似是粉色水墨勾勒出的一般，又用油彩中的明黄在这朵“水粉花”的中央微微点了一笔，浓烈的黄色从周围那深浅不一的一片粉色中脱颖而出……
是啊，往年的蔷薇如此美丽！可回头再看看现在，铁栅栏上稀稀拉拉地绕着几条绿枝，偶尔有一两朵花探出头来。这是怎么了？希望明年的蔷薇能重拾原貌，而不只是永远停留在我的记忆深处。
童年，是个美妙的词汇，它可以把人生通通彩绘，流年似水，只有童年的记忆碎片还在我们的记忆深处占有一*之地。
童年是无邪的，还记得小时候，雕沙堡的时候，一个不小心，自己就变成了小花猫，回到家后，妈妈总会打趣道：“哟，这是谁家的小花猫啊？”我总是天真地回答：“当然是你家的小花猫啊—。”妈妈总会哈哈大笑。
童年是充满问号的，小时候，我遇到什么事都会问个不停，又一次，家里的鱼缸打了，我就问爸爸：“爸爸，为什么鱼缸会打碎啊？”“因为，它是玻璃的啊。”“哦，那为什么玻璃就会碎啊？”“因为……因为，玻璃很脆弱啊。”“哦，那为什么……”“因为……”每次都把爸爸折磨的口干舌燥，我才肯罢休。
童年是没有悲伤的，上了小学二年级，我遇到什么好玩的事都会哈哈大笑，因此，同学们都叫我“开心果”，那时候，我是不会哭的，因为每次在快要哭出来的时候，我就会笑着说：“哈哈哈，哈哈哈，不哭不哭，我是坚强的小孩……”每次弄得大家都哭笑不得。
童年，永远只有美好的回忆。
尽管我们长大了，童年还是留在记忆深处。
我的'童年如此有趣，如此美好，如此欢乐，那，你们的童年呢？是不是和我的童年一样有趣，一样美好，一样欢乐呢？
那是个阳春三月的下午，微风柔和地拂在脸上，柳树轻挥手臂为运动员送行。洁白的柳絮儿洒了满操场，长绳比赛即将开始。可这个本该阳光灿烂的午后，却成了压在全班人心上的一层阴云，让我们不愿想起，又不敢忘记。
“啪，啪”，长绳打在地上，发出清脆的声响。我们班的女生队正进行着如火如荼的练*。大家衔接得自然连贯，配合无比默契，个个信心十足，期待着比赛的开始。“我们女生配合得这么棒，要是男生再加把劲儿，不说第一名，二等奖总是绰绰有余的吧！”
可是谁能想到，我们幻想的美梦，却被现实毫不留情地戳破，化作满地泡影。
就在我们练*时，男子组长绳比赛开始了。十几秒后，长绳打地的声音却消失了，取而代之的是争吵声、谩骂声和声嘶力竭的吼叫。“你到底会不会甩绳？不会就换人！”“这是我的工作，凭什么把我换下来？”“你们干什么？都落后其他班好多了！”……原来是因为负责甩绳的小金不在，体育委员便指派了小木代替，可谁知小木从没甩过绳，却也一声不吭地把工作接了下来。这就导致了比赛中长绳一会儿快一会儿慢，大家越是指责小木，小木越是着急，最后干脆就停了下来，责怪演变成一场争吵，最后慢慢地在班级中发酵……
现在，比赛已经过去很久，输赢也不再重要了。让我们回过头来再审视这场赛事，有很多事情其实可以不必发生。我们要牢记这场比赛，扪心自问，不再做出这样的事。
在我脑海的记忆中，有着许许多多的故事。在每个故事的背后，都有着许多有趣的故事，而这些故事都让我流连忘返。
记得那时三年级的一节语文课，我们的语文老师卢老师到外地去出差了，就叫那时的六年级的语文老师杨守正老师来教我们上语文课。
上课铃声响了，杨老师叫我们打开书本，翻到我们还没有学完的古诗。他教我们该怎样有感情的朗诵古诗，还有什么地方应该停顿，什么地方不能停顿，等我们都掌握了他教的所有的知识以后，他就该我们讲起了《武松打虎》的故事，当我们正听得入迷的时候，他忽然停顿了一下，又接着说：“要讲武松的故事，那可是三天三夜也说不完呐，不然你们有什么故事，也跟老师分享分享。”男生们迫不及待的举手了，老师见羊晓样子长得非常可爱，就叫他上去讲故事了，可羊晓的故事却是无中生有的，是羊晓讲同学的笑话，逗得全班同学哈哈大笑，老师也忍不住笑了出来。
每个人的记忆深处，都有着自己发生的难忘的事情，而这些事情将会围绕着你转一辈子，让你想忘都忘不了。
瞧！是她！一个有点儿调皮的女生。
那一天，我的动作非常的慢，也不知为什么，我刚下床，小羊羔就问我：“你的脸怎么这么红呢？”
“没有吧！”我皱了皱眉头。
“你的动作好慢，是不是发烧了！”小羊羔看起来很着急，“快叫阿姨来！”
我当时没洗脸，没刷牙，小羊羔拿起一盆热水，帮我把毛巾放在额头上，不久，阿姨来了，急忙拿出体温计，宿舍的同学纷纷问我，好点没？没事了吧！有没有哪里不舒服……尤其是小羊羔，我去哪她都跟我一起，在我不舒服时让我多休息一会儿，晚上挂衣服她也帮我，那几天，我几乎没做多少事，全是她做的。她总是那么无微不至地照顾我。
记得我刚来学校的第一天晚上，我很想妈妈，我就躺在床上，自己哭。当小羊羔发现我不见时，找了很久，在床上找到了我，说：“你怎么了吗？是想家了吗？没事，你就把我们当做你的家人，以后，我们就是姐妹了！”
她拿来纸巾递给了我，在我旁边陪伴我，安慰我。我很高兴有这样的朋友在身边。那天晚上，大家都让我高兴，让我不再伤心。
等到了第二天早晨，我不知道如何挂蚊帐，昨天，我的蚊帐也都是同学帮着挂的。就在这时，“救火”的来了，她一步一步慢慢教我，过了不久，我会挂了，大家都说我很棒，还不是因为小羊羔。
20xx年，这个女孩，总在我心里，虽然表面有些调皮。总之，我觉得这样的朋友，很值得拥有！
——记忆深处的花朵初中作文（精选5篇）
已是夜阑人静时，零零碎碎的星辉爬上我的脑际，点点滴滴的银色闪烁在我的笔尖，一轮皓月打开了那干涩的心房。一朵鲜花正独占心房怒放着一名多愁善感的少年的羞于启齿的心事。
她，是我的邻居兼同学。于是，有一段时间，我们总是一起放学回家。我没有建议别人的看法与想法，我认为我和她只是单纯的同学，只有纯真的友谊。当然，她也是这样想的。但是，我错信自己了
那次，我等着和他一起放学回家。她悄然地走来，微笑地说：等了很久了吗？对不起啊！我望着她的笑容，圆圆的脸蛋在夕阳的照耀下显得格外的令人怜悯，温声的话语不断地在我耳边回响，猛烈的碰撞着我那脆弱的心。我顿时面红耳赤，心跳怦然加速我不知道这是不是所谓的喜欢。但是，有一点我是可以肯定地，我对她的感觉不同了。
于是，渐渐的，放学便有意无意地成为我刻意去等待的时刻。和她在一起的时间也是我最宽慰、愉快的。但是我不敢告诉她，我怕她知道后会连朋友也做不成。于是，我悄悄地把这颗种子埋藏在我心灵的深处。
然而，快乐的时间总是短暂的。当我得知她要搬家离开后，我恍惚了，顿时我的心似乎被冻结了。我毫不犹豫地向她家奔去。天空灰蒙蒙的沉了下去，四周弥漫着灰色的阴霾。四周都变得看不清楚了，我感到了一丝丝的与寂寥。心也变得空虚了。终于到了她家，一个壮汉正在把家具搬上车。顿时，我的心碎了。紧接着她也出来了，我潜意识地躲到墙后，我不知道如何去面对她。而且，反正她也要走了，与其见面更伤心，不如自己一个人在这里沉思，我自我解释道。我看她左右望了望，然后失望地上了车，走了。我的脚顿时使不上了地软了下去，静静地依靠在墙边。寒风不断地袭来，天空飘下了雨滴。我蜷缩在那墙角，这样就好了，我默默念道。我的视线模糊了
现在回想起来，其实一切都是那么的纯粹，那么过分的纯粹。没有刻骨的恨，没有铭心的爱，甚至淡得无痕。如此的*静其实是一种残酷的折磨。
我知道，一些故梦是很难说清楚的，他只不过是我生命大地上的一颗种子。然而，这颗小小的种子却长成了一朵鲜花，独占我的心房。到底怎样才能让它停止生长啊？
严冬的凛冽是花朵凋零，给人以肃杀；明年春天新生的花朵又傲然独立，给人以光明和温暖。可是，生命中那开在记忆深处的花朵能否被唤醒?
在一个秋高气爽、落叶飘零的早晨，爷爷永远的。那样的.宣告让我痛彻心扉，那让的意外让我无法承受，一向身体还好的爷爷就这样无声无息地走了，走的那样悄然，那样安静。留给我的将是一生的遗憾。
在我的记忆中，爷爷是一个慈爱、幽默、善良而又固执的人，他具备中国千千万万每一个劳苦人民的朴实、豁达和质朴。记得四岁那年，爷爷带我到田地干农活，他拿着手中的锄头，挥汗成雨。我在一旁嬉戏的玩耍。快到正午了，我们回家吃午饭，走在路上，我执意要爷爷背我，爷爷竟然答应了，我趴在他的背上，用毛毛草在他的脸颊上扫来扫去……但我不知，年*60岁的爷爷干了一上午的农活，还要背着我这个不懂事的孙女，是多么劳累。然而他笑了，笑得那么开心。
年与时驰，我已长大了。然而一道道深深的皱纹已不知不觉爬满了爷爷昔日精神饱满的面颊，爷爷老了，真的老了。当我拿着“118”分的数学试卷回家时，爷爷脸上露出灿烂的笑容。但他没有夸我，而是让我争取下次考满分，我知道，爷爷对我得期望很高。
爷爷是固执的，他爱喝酒、抽烟。奶奶和我不知劝了多少次，让他戒烟戒酒，但是戒了没几天又喝上了，正是如此的嗜好，让爷爷的身体一天不如一天，就这样过了几个月，爷爷突然就走了……
我的爷爷，当我欺负妹妹时您还会训斥我吗？当我与表弟发生矛盾时您还会向着我吗？您还会和我谈心吗？不会了，一切都已太晚了……
一片枯叶轻轻的落在我得头上，让我一惊。我拿起枯叶，它那失去水分的叶面，只有一片枯萎的黄，我轻轻一碰，它就碎了。没想到它的生命是那样的脆弱、不堪一击。望着这片树叶，突然泪流满面，叶生一季，人活一生，在这个世界上，爷爷爱尽了他的儿孙，他欣慰，他满足。
那开在记忆深处的花朵，永远在心中绽放！
教师评语：“感人心者，莫乎于情。”亲情是永恒的主题。文章之所以以情动人，就源于它的真实。这也就是二月花文学社的写作宗旨：因为真实，所以精彩；因为真诚，所以感动。
总是幻想着在哪一个宁静的午后，带着茫然的倦意微微叩开那道门，倾听你那燃烧着生命激昂的絮语……
与你相识，看你的《万物有灵且美》，浅淡浅淡的黄绿色的素净封面显现着美好的质地，指尖摩娑着触到书名下的名字——吉米饭?利。那时迷哈利凡ㄌ兀?迷得紧，于是对你的第一印象甚是奇妙。
事实上你真的是一位伟大神奇的魔法师，生命在你湿润的掌心诞生与逝去，轮回般地反复着，演绎出生之喜悦与逝者之哀思，你把它们统称为奇迹。
惊异于你的身份竟是一位兽医，却笔画着如此美好的文字。与生俱来的对万物生灵的热爱，使你的文字也充盈了那与身俱来的热情与灵动。你在明媚春光里接生小羊羔，让我也眺望无边的草原感慨生命的鲜活；你为垂死的动物治病，使我内心也为之焦灼不安，直到看到动物康复的那一节才释然地舒出一口紧憋的气；你为疯牛打针时被其拖住在草原上绕圈，让我狂笑之余更觉兽医的惊险与不易。可你却是如此的昂扬，逐字逐句地刻画你对生命的感慨与对兽医这个职业深深的热爱，使我坚信这本书是你用火热的年华烙下的足迹，如用生命燃烧起的花朵一般惊艳，绽放不败的美丽。
哪怕只是很微小的'某些事，高傲冷漠的阔太太们失去爱犬后淋漓尽致的忧伤，一个小女孩哀求你救救她已是垂危的宠物时的恳切，朴实的老农在你出诊时的热情接待，接生后“妈妈们”柔情不尽的爱意……你都自然地用真诚传达着万千感动，那是自然演绎的真情，如高深的画家渲出浓浓的笔墨，勾勒出的生命的永恒。
深深地感谢你，对于你来说那也许只是记录你的生活经历，但那却告诉了一个孩子生活最本真的快乐，大自然无穷的美与万千生灵的和谐，你用交谈的口气，拉*了彼此间遥而无尽的距离，给了我在某一个午后安享世界纯净美好的权利与机会。
再一次翻看，那些带着特有温馨气息的熟悉文字……尤如夏日繁花般敞亮灿烂，那文字在脑海里烙印，浑然地，像在笑，像在奔跑，又像在明快地吵闹，花儿们依旧尽力地绽放应有的一切美好，轻吟浅唱，我懂了，那是自然的声音。
它们在记忆深处永存。
上帝会在每个人的心中，播撒一粒种子，人们在等待中不知不觉地长大。
——题记
很喜欢躺在床上，闭着眼睛重温以前的欢乐，以至于这已演变成了我每天必须做的事。我的笑点很低，经常被别人无意中的一句话、一个表情或一个动作，逗得笑出眼泪。每每回忆起这些人，这些事，还是会不由自主地扬起嘴角。
初一，我还不认识你，你就在我耳边唧唧喳喳说个不停，还“喵喵”地学猫叫。那时我烦透了，不止一次地想要吼你。后来分了班，无奈又遇到到了你，不过“我们”还没有“我们”，披此之间并没有好感。记得大概是我和好朋友闹了矛盾，然后，我就屁颠屁颠地去找你，没想到你热情地招呼我，让我感到了前所未有的温暖。就这样，两个性格差异相当大的小孩玩到了一起。从此以后，你便成了我形影不离的好朋友，你忍让着我的一切，我却幼稚得像个幼儿园的孩子。嗯，在友情这方面我是得补补课了。我一定会改正的。
初三，正值青春年华的我们多了些许惆怅。你经常摆出很忧郁的表情，很忧郁的造型，然后唉声叹气的写下大段大段忧伤的文字。说实话，这样的你我很不喜欢。我喜欢你咧嘴笑时露出的那两颗小虎牙。曾经有一次，你用文言文写了老长的一篇文章，着实震了我一下。稿子我还给你留着呢，等到哪天你再看到它时，会想起些什么呢？
初四，我就不能天天见到你了。你埋怨我忘记了以前说过的话。那是骗你，小淘气。你对我说：“如果你说你会回来，那我一定会等你。”我答应你，我一定会回去。连同这个诺言，我把我们快乐的回忆，一同锁进抽屉里。钥匙给你好了。将来的某一天，我会跟你要回钥匙，然后独享以前的快乐时光。你说：“如果分离是首歌，那我永远不会再唱歌。”有些人有些事，过去了就是过去了，哪来的那么多如果。别哭别哭，这粒种子给你好了。
就这样，上帝把不想忘记的人，不想忘却的事，挥指封在了一粒种子里，它就在人们的等待中发芽，生长，最终绽放出娇艳的花朵。
从我有记忆开始，我的心中就播下一颗种子，在我七岁那年，这株小苗终于开出美丽的花朵。你知道这是怎样的花朵吗？那就听听下面的故事吧！
从我有记忆开始，爸爸就是一间杂货店的老板。在我七岁那年的一天，我们在家中安闲地吃着午饭。突然，一个身高约有1。8米，穿着西装的二十岁左右青年人，匆匆地跑来，汗流满面得样子。他拿起一瓶水，很快给了钱，二话不说就跑了。
过了一会儿，我看见冰箱上有个黑色的皮包，跟爸爸一说才知道那是刚刚那个男人的钱包。我赶紧拿起正要打开时，我的手被爸爸的手拍了一下，钱包掉在了地上。爸爸把钱包捡起来，呵责我说：“怎么可以随便拿人东西！要是什么重要的东西被你拿了怎么办？！如果是等这些东西去救命的，那你不就等于杀了一个人？你做事怎么都不经大脑的？他应该还会回来拿的。”听了爸爸一阵机关枪似的责骂，我心里很不是滋味，跑回房睡觉去了。上床我怎么也睡不着，辗转反侧，心里五味杂陈。
过了一会儿，只听见爸爸“滴、滴、滴”地在打开保险箱。“哼！自己原来是要‘充公’，还好意思说我？！”我忿忿地想道。
第二天上午，爸爸正在进货，那男的果然来了，爸爸见他，马上停止手上的活，马上回房打开保险箱，拿出钱包来问那男的：“这是你的钱包吗？昨天你来后掉了的吧？”
“是啊！太谢谢您了！要是别人，我的钱包肯定没了。我一家的积蓄都在这呢。昨天赶着去上班，一时心急就忘了这个。”说罢，便从钱包里抽出三张百元钞票塞给爸爸以示感谢。
爸爸说什么也不肯收。那个青年人千恩万谢地离开了。
站在旁边的我，想到自己昨天的无知，我真感觉自己很蠢、很自私。我在心里对爸爸说，“爸爸您真是我的偶像，我真敬佩你！”
爸爸的真诚就是我记忆中的那朵美丽的花，它把我的心占了一大部分位置，让我不去想那些违背良心的事，永远紧记做人要诚实。
我一定要好好栽培我的那一朵花，让它绽放得更灿烂，更耀眼。
——走进记忆深处作文（精选五篇）
打开记忆之匣，时光的沙漏倒流，回到三年前的一天，那时才四年级，还是一个天真活泼的小学生，喜欢玩各种各样的游戏。
这天，阳光明媚，风和日丽，星期天，我*惯地早早来到了学校，忽见一个朋友正在踢足球，我背着个书包，左晃右晃地跑了过去，小小地施展了两脚，问候了朋友一声，便又左晃右晃地向教室冲去，三下五除二地放下书包，踢球去！
我在足球场上驰骋着，左一脚右一脚，断球！射门！进球！渐渐地忘却了时间，直到一阵铃声把我们从欢乐中唤醒，带着满脸竞技后的汗水，眨巴着眼。“你知道时间吗？”我颤抖着问朋友，没有回答，我回头一望，只见朋友摇头。我已经听到了心脏的跳动和我空虚的声音，我迈动了沉重的双腿，用脚带着足球，紧随其后跑了。到了一个展览栏时，我一脚将球踢飞了，本想传给朋友，但是……但是踢歪了！球朝着展览栏飞去，我害怕地用手捂住双眼，在十几米开外，传来了一阵清脆的玻璃破碎声……
我吓呆了，愣在了原地，过了十几秒钟，我的脑袋里充斥了许许多多的想象，老师会把我怎么办？爸爸妈妈会把我怎么办？会有什么样的后果？……如果没有这件事，也就是说如果踢碎玻璃的不是我，那会怎样呢？我抬起了头，瞟了瞟朋友，计上心来。我想：我在老师眼里是一个从来不惹祸的好学生，在家长眼里是一个乖小孩儿；而朋友呢，在老师眼里却是一个不思进取的学生，学*差，*惯也差。但我知道，他其实是一个很仗义、很哥们儿的朋友，对朋友也是有求必应。我疾步走到还未回过神来的朋友面前，“我们是不是兄弟？”“是”朋友显然对这个提问很诧异。“我……这个……你能不能……替我……向老师那里交代一下……”我吞吞吐吐地说完，虽不清楚，但朋友好像已经明白大意了。“为什么？”“如果老师知道的话，我可能就糟了，而你却不一样……”朋友知道了我的企图，望了望天空，迟疑了一下，随后说道：“好吧！但是……”
“老师，对不起，今天我踢球时不小心把展板玻璃打碎了。”朋友低声说道“上次的事才刚完，你怎么又闯祸了呢？”老师明显生气了，“既然这样，下周一通知你家长来一趟！”“老师，能不能……不……”我瞥见朋友急得满脸通红，眼泪都快掉下来了。看到朋友这样，我不由地低下了头，心里像打翻了五味瓶。我想起朋友上周说过的一句话，“从现在开始，我要向你学*，做一个品学兼优的好学生。”想到这里，我心里更不是滋味了。“莫以善小而不为，莫以恶小而为之。”这句话回荡在我耳畔，我很快地又想起妈妈说过的一句话，“做人应该诚实，敢作敢当才是男子汉。”我勇敢的抬起头，坚定地对老师说：“老师，踢碎展板的不是他，是我……”我将当时的情况一五一十地说给了老师，我看到朋友将头抬了起来，不解地看着我。老师先是一愣，继而露出了欣慰的笑容，拍了拍我的肩膀，说：“知错就改还是好孩子，你很诚实，像一个男子汉！”然后转过脸去，摸了摸同学的头，“对不起，老师错怪你了！”
我们欢喜地走出了办公室，我看到鸟儿在天空为我们啼啭，白云也停下来为我们鼓掌，我的心也舒畅起来、轻松起来了。
这件事永远地留在了我的记忆深处，在以后的日子里无时无刻不提醒着我：要做一个诚实的学生，一个敢于担当的男子汉！
脑海里，我们有许多美好的回忆，这些回忆都是很宝贵的，那是属于自己独一无二的财富。但是记忆有事是可恨的，在你不经意间，它会瞒着你悄悄地消失，让你留下遗憾。
记得那时候是三年级，老师的称赞常常使我得以忘怀。每次她布置任务，我都会积极地参加，并总能让老师满意。每次受到老师的表扬，我走起路来，身子都会摇摇摆摆。
有一天，美术老师布置我们每个人回家做一个圆柱体，我心又想：这又是我在老师面前表现自己的好机会了，于是我决定我要做一个独一无二的圆柱体。放学后，我就带着买好的材料急急忙忙地赶回家。接下来，我开始动工做这个圆柱体，剪、折、粘、贴……两个小时下来，我终于把这个工作做好了。此时此刻，我便觉得这肯定是世界上最完美的圆柱体。同学们一定会给我投来羡慕的眼光，我的心情不禁美滋滋的。
终于到了上美术课的时间，老师一开始给我们讲了关于圆的知识，但是我都没有听进去，只是在等待老师叫我闷把圆柱体拿出来的一刻。这时间仿佛特别漫长，老师的话显得特别唠叨，是我心急难耐。
“好，请大家把自己的圆柱体拿出来吧。”老师的一句话就像是敲响了的战斗钟声。我们大家都把自己的圆柱体举了起来。原本以为在大家面前炫耀的我顿时觉得面上无光。因为，身边的圆柱体都要比我的精致、漂亮。有的是用纸皮制好后再用其他颜色的纸铺在上面;有的用彩色笔在上面画画的。每个都很特别，毫不比我的逊色，甚至比我的好几倍。不服气的我却以为是出自他们爸爸妈妈的手，事实那是他们自己亲手做的。每一刀、每一笔，都是他们亲力亲为。原本充满力量的手再也举不起来了，我那个白乎乎的圆柱体自会丢人现眼而已。我真想一下子钻进地缝里。当老师检查完毕时，我就像泄了气的皮球，呆呆地坐在椅子上，心里不知道是什么滋味。老师接下来讲的内容，我什么都没听进去。
突然，一个声音使我回过神来。“请你回答老师的问题。”等我反应过来后，全班同学的脸都转向我。旁边的同学拼命向我打眼色，暗示我要起来回答老师的问题。我站了起来，一句话也没有说，因为我根本就不知道老师问了什么，直到老师叫我坐下，我更加觉得无地自容。
下课后，老师向我询问情况，我把自己的丢脸想法一五一十地告诉了老师。老师笑着对我说：“傻孩子，我们每个人都会有虚荣心，但是也不能太过了，我们要把虚荣心化成自信心，只要自己努力过，做好自己，身边的人自然就会夸奖自己啊!而且，在自己心中应该把自己的每一次劳动成果当作是以后鼓励自己的动力，证明自己是有能力的。”
对于老师的这番话，我觉得每个人多少都会有点虚荣心，但是我们要学会克制自己。人无完人，但是每个人都有自己的优势。谦虚学*，弥补自己的不足，改正自己的虚荣心，做一个踏踏实实人人，这才是我们的目标。相信自己是最棒的。
风儿吹散大雾，吹走超市，吹走黑暗，但是它吹不走又上心头的哀思，解读不了内心的忧愁，吹不走那点点星光下的守望，更吹不走那刻骨铭心的记忆。
翻开记忆的史册，让我领略到儿时的活泼，看到的是那纯真的笑脸，问道的是哪散发着淡淡的茉莉花香，让我不得不怀念，不得不走*记忆深处。
望着那条弯弯曲曲的羊肠小路，好像看到了那再熟悉不过的三个背影，还记得儿时每天和弟弟妹妹一起上学，一起回家。阳光下闪耀着我们的背影，风里弥漫着我们的欢乐的笑，鸟儿倾听着我们的歌儿，我们的诉说，这条路记载了太多，太多让我挥之不去的记忆。
特别是到周末，我们都会骑着自行车去野外疯玩，去野外放风筝，去树上折柳，去河里捉泥鳅，每一次脸都是黑乎乎的，沾满了泥巴，但这种生活，真的是很快乐！
渐渐地我长大了，开始去外地求学，去实现自己的梦想。刚到一个陌生的环境，还真有点不适应，望着这里的人事非非，望着那一张张陌生的脸，望着这个陌生的学校，孤独溢满了我的心。没有了父母的陪伴，没有了弟弟妹妹的欢笑，我再也没有了往日的自由和洒脱。在无数个夜晚，感觉自己像浮萍一般没有了依靠，独自漂泊在这漫漫旅途，也只有月亮和星星听自己诉说心事，与我谈心，许下自己的心愿。
后来渐渐地打消了想家的念头，让我学会坚强，学会勇敢，学会正视一切挫折在学校的日子里，即使再孤单也会有朋友的陪伴，即使再困难也会有朋友的安慰和笑脸，即使有一天天崩地裂，依然会坚强勇敢，因为内心有坚定不移的信念，永不改变的'誓言，让我的心很温暖。
父母、亲人、朋友伴着我的梦，从黑暗一直走到天明，无论生活赋予我怎样的挫折，我都不会怕，因为我坚信：父母、朋友永远在背后支持着我。
海可枯石可烂，这段记忆永远不会变，我会把它锁进自己的日记，锁进自己的脑海，永远珍藏在心底，一直到永远......
去年的暑假，我们一家一起畅游了风光秀丽的黄山。诸多美景大都忘却，在旅途中发生的一件小事却难以忘怀。
隐约记得那是到达安徽的第二天，我们一家按照预定的计划希望爬上地势险峻的黄山。仰视黄山，云遮峰顶，峭壁苍松，我们抑制不住心中的兴奋拾级而上开始登山。
沿着小路前行，我们很快就来到了山脚下，忽然闻到树林中飘来一股香气，令人陶醉。回过神来，刚准备继续走。只听得有人吆喝：“白兰花要吗？花开的香极了。山腰上很热，花香能祛暑。”回过头才发现，有许多卖白兰花的人正坐在路边。我仔细打量了一下眼前这个女孩儿，穿着朴素。但却透出一股清秀。我暗暗的想：山上树木参天，哪来的暑气？。于是，转身而去。
不知不觉中，以爬到了山腰。虽然有茂密的树林遮阴，但还是抵挡不过盛夏的酷热难耐。唉！真后悔当初没买白兰花，现如今在这遭罪。继续向上爬，不一会儿水壶中的水又没了。真是“屋漏偏逢连夜雨”啊！我强忍着爬到了山巅，却不敢久留，只好马上下山。我蹦跳着不一会儿就来到了山脚下，透过树林，依稀看到刚才卖花的那个女孩儿，我快步跑过去“还有花吗？”
“对不起，花已经卖完啦。”她犹豫了一下，继续补充道：“篮子里是今天刚摘的，还没开呢。没开的`花，是没有香味的。”
我擦了擦汗，说：“没事，我有不少给你钱。你卖一朵给我吧。”
她却着急起来：“我外婆说不能把不香的花卖出去，那是坑人家，不能做不道德的事情。”
我急于想买花，皱着眉头对她说：“卖一朵怎么啦？你外婆又不知道，我有不少给你钱。”
小姑娘为难起来，思量了好一会：“不开的花，不香得花，我不能卖。要不然这样，我送你一朵好不好？”说着掀开盖在花篮上的红花点布。尽管花还没开，可是也隐约闻到了花香。她挑了一朵半开半合的白兰花送给我。刹那间，一股暖流流过我心田。我感激不已，向她连声道谢。她高兴的说：“你们快走吧。待会太阳又要出来了。”我冲她微微一笑，手里握着素不相识的女孩儿送的白兰花上路了。
尽管此时阳光正火辣辣的照向大地，可是我心中却有几丝凉爽惬意，碧水苍山，从远处又传来了白兰花的香气，就仿佛置身于仙境一般，一个只有白色的纯洁世界，没有黑暗，只有光明，只有温暖。
山朦胧，水朦胧。可是大山一挡，却又不见水。心如水，却又与水不同，水可挡，而心可见。这碧水苍穹，不就是那卖花女的诚实、可敬的高大背影。
我紧握着手中的白兰花，恋恋不舍的离开了黄山，尽管我的人走了，可我的心却留在了这里。留在了这山里、这水里，同样这里的人也深深地留在了我心中。
时光流逝，光阴荏苒，还叫嚷着日子难挨，岁月难度，已经被时光追赶成一脸倦容，那些如烟往事总是浮光叠影般地撞上心头。惆怅中夹杂着不明的失落，欢笑中伴随着淡淡的忧愁。一兜一转间，尘埃落定，这就是成长。
时光如罪恶的馋食者吞噬着一切，如锋刀划破了手掌，留下一道记忆的伤疤，总有让自己哭了又哭，疼了又疼的缺憾。多少个夜晚，面对着浩瀚的夜空，我思绪万千，百感交集，对以前的日子除了快乐刺激，更多的是内心的痛楚。依然还记得自己那张哭泣的脸和那迷惘的灵魂。我叛逆过，痛苦过，也绝望过。由于自己的幼稚任性，一切都变得那么残忍，那些美丽的梦境成为泥泞，彩色的絮语化为灰烬。落叶纷纷，雪花依稀，冬天已经来临，春天已经离去，往事被风吹落散尽在天涯。
多少个日子独自徘徊在以前常去的地方，试图去寻找以前的欢笑，曾经熟悉的地方现在已变得陌生，更多的却是以往的回忆。久久的，久久的不肯离去；多少次，望着周围的一切，都压抑不住内心的冲动，深深的，深深的渴望把往事寻回。对于曾经很在意无法忘记的事，在时间的冲刷中已慢慢腐蚀，而那些曾经不在意的事如埋没已久的枯木在心田慢慢生长。让自己从心中那泛滥开的难言痛楚过去的世界走出来，开始一段真正属于自己的人生。
有人说成长是疼痛的美丽，像小小的蚕蛹，在茧里挣扎，承受着成长的痛苦与煎熬，最终破茧而出，化成美丽的蝴蝶；有人说成长是残酷的过程，我们不停地在追逐，在梦想，在憧憬，同时也在不断地感受迷惘、破灭、失落，在得与失，在成功与失败中，我们一天天读懂什么是“成长”；而我却说，成长如一张张绚丽的剪贴画，串联成一部部电影，播放着我们的快乐和忧伤，记录着我们的青春和过往，见证着我们的友谊和情感。成长的思想像漂泊不定的小船，心灵渴求一盏明灯指引。
记忆中那些充满趣闻的日子，天很蓝，风很轻，云很淡，心也很静；记忆的深处缓缓沉淀心底，慢慢被岁月吞噬，让风轻轻吹去！
