阅读于我，犹如一束光照耀着我，无论伤心、难过，一本书便会让我忘记烦恼。
小时候，我看西游记的电视剧时，听着“噔噔噔噔——”的声音，从石缝中跳出一只猴子，感到十分兴奋。后来妈妈给我买了一本念念不忘，梦寐以求的《西游记》，我高兴地一蹦三尺高。书中孙悟空在如来佛祖掌上撒尿让我哈哈大笑，唐僧在五行山救下孙悟空又让我放下心来。在三打白骨精后，唐僧把孙悟空赶走时让我十分着急……
上小学的时候，我又开始对《鲁滨逊漂流记》感兴趣了。故事中生动的情节常常使我难忘至今，鲁滨逊在野外无人的情况下，造出房子、家具……他的聪明才智让我敬佩不已。
随着一本本书被我看完，书架上的书也不停轮换。不知不觉中，我的作文水*渐渐提高，当别人正在苦思冥想该如何写作时，我转了转眼珠，金点子立刻涌上心头，才寥寥几笔，一篇好文章就“新鲜出炉”了。但我却始终没有发现，在背后默默为我付出的，不是老师，不是父母，而是架上那一本本的书，它就是我的老师，“无声”地教导着我，《西游记》告诉我：大家齐心协力，互帮互助，就一定可以成功。《钢铁是怎样炼成的》告诉我：遇到困难，要知难而进，不可退缩，只有坚持，才可成功。
到暑假，我对书的求知欲渐渐浓烈了，为了把书中的全部故事记下，我放慢阅读速度，虽把情节背得滚瓜烂熟，但也失去了许多时间。在阅读考试中，虽成绩好，但速度慢，落后于其他同学。
在和书的一次次交流中，我终于领悟到了道理：读书可以精读，像参观博物馆一样；也可以通读，了解大意，记下好词好句。
是啊，读书是一种乐趣，是一种享受，而不是一种任务。读书不要做到最好，但要做到有一颗热爱读书的心。
书，像一束光，照亮我们前进的道路。书，像一束光，照亮我们的心，“无声”地教导我们……
岱山是“海中之洲”，位于长江口以南、杭州湾外的舟山群岛北部，是我国沿海南北航线与长江“黄金水道”交汇的咽喉要塞，自古舟楫往来，穿梭不息。
因为独特的地理位置，岱山不仅是多元文化的过境地和交汇点，也是舟山海域灯塔最多的区域。位于岱山县城竹屿新区的中国灯塔博物馆，是迄今为止我国唯一一个以灯塔为主题的旅游景区，展现了灯塔在人类航海史上的变迁历程，也记录了*百年来岱山人与灯塔的不解之缘
岱山航标管理站管辖的航标有348痤，其中灯塔7座，有人值守的灯塔2座，灯塔工人12位。设备越来越先进，需要的人手越来越少，但在岱山海岛人的心中，70年来一直不变的，是指引光明、守望生命的初心。
岱山海洋文化与灯塔文化的不可分割，也体现在此。
灯塔诞生于前工业时代，是人类理性生活的辅助工具。在茫茫大海上，灯塔往往是最高点，造型易于分辨，璀璨的光芒为黑暗中航行的船只指引航向，方便船只规避危险，找到港口的位置。
在发展过程中，灯塔成为一个穿越时空恒久性，有着鲜明意象的事物，让生活在现代社会的我们，看到灯塔的那一瞬间仍能会有一种感受：有故事从这里开始，有希望就在前方。
建筑形态稳定，内涵积极而深刻，可以说，灯塔是世界级的文化符号，对它所有的诠释都表现出正向的内涵，且充斥着浓郁的海岛浪漫气息和文艺气质。
岁月是天空中陨石的悄然滑落，虽说只是一瞬间，却展示了一道最美的弧线；时间是顽皮的精灵，带走了相伴与相随，却将最美的回忆留下――题记
时光飞逝，转眼间初中生活已经谢幕，伴随我们三年的故事也已经在末尾画上了一个句号，虽每当忆起，仍有些不舍，有些牵挂，但终究已经过去，不能再回首……只能珍惜现在拥有的一切！
时光精灵带走了三年相伴的岁月，却留下了最难忘的回忆……回忆中那，酸、甜、苦、涩的百般滋味，依旧难以忘怀！
三年的生活，有欢声和笑语，有汗水和泪水，也有成功和失败，但这三年的时光我们都共同走过……提起笔来，回想过去，却不知该如何下笔，那么长的时间，那么多的故事，仿佛昨天才流逝。
闭上双眸，似乎又听到运动会场上呐喊、欢呼的声音，操场上整齐响亮的口号，仿佛又回到烈日下的军训生活，实验基地里的合作，……一幕幕都那么真切，清楚，好像发生在昨天，如不是亲身经历过，又怎能信这时间速度之快……
抬起头，仰望连天，回忆起那一张张笑脸，和那一个个故事――这些故事，有些幼稚，有些遗憾，有些甘甜，也有些苦涩，但回想起来，总感觉到一份温暖！
虽舍不得这曾经一切的一切，可谁又能左右时间，谁又能控制生活，人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全……无法让时光倒流，无法让百川江水向西流，只能默默的祝福每一个人都会幸福快乐！
三年生活已经谢幕，故事也已经有了结局，时光精灵将岁月带走，却懂得将记忆留下――留下最珍贵的回忆！
仰望天空三十度，不要让泪水流下……希望明天，我们每一个人会更坚强，快乐
祝福每一个人！
三年，在人生的长河里短短的一瞬，但在我们的记忆里却是绵长一生。
昨天，我们相逢在陌生时，我们分手在熟悉后，我们奔跑在各自的祝福中，回顾过去，有尽享不完的酸甜苦辣，为了完成学*任务，夜夜在题海中遨游，做到夜深人静搞到筋疲力竭，白天，坐在窗明几净的教室里，把整个身心都交给了老师，45分钟接着45分钟，脑子里那五花八门的知识象走马观花一次次出现，刚才还是楚汉相争的战场，忽而又进入了万有引力的迷宫，这一切还没结束桃花源的浏览，下一节*面几何的殿堂便拉开了帷幕，神经绷得紧紧的，任凭敬爱的老师领航导游，说实话，我们不得不明白“不经一番寒彻苦，那得梅花扑鼻香，”
忘不了曾为一道几何体绞尽脑汁，费尽苦心，问题解决时又是何等的快乐，真胜过吃巧克力与打游戏机，也忘不了几个同学为了讨论一道力题而争论得面红耳赤，各执一见，简直伤了与气，最后不得不提请物理老师仲裁，更忘不了自*课上，同学们竟然书生意气，指点江山，激扬文字，讨论者国家大事，激情澎湃。
初中三年使我们明白，要在逆境中成长，这样才能将希望一次次点然，将甜蜜一次次谱写，这样才能在逆境中懂得将强与责任，曾记得，我只身一人，也曾摸打滚打，也曾汗水淋漓，也曾眼睁睁地望着希望的帆船在漩涡中迷失，梦想在眼眸中刹那间如玻璃般破碎，遗失的心在云端寂寞的叹息，频频回首，失落与伤痛不会在成长中缺*，重要的是怎样感悟它的价值，不经力路途上的风雨，就看不到绚丽的彩虹，
少年强，则国强，我们党走过了风风雨雨的90年，90年的风雨对于沧桑的历史也许只是短短一瞬，然而我们整个华夏民族却走过了风风雨雨的90年。时代的召唤，让我们加快脚步，迎接新的挑战，让我们团结起来，共同建设我们伟大的祖国，心有多大，舞台就有多大。
“海内存知己，天涯若比邻”愿友谊天长地久，永不消逝，愿我们强大的祖**亲愈来愈繁荣富强。
纪伯伦说：“生命的意义，在于人与人之间的光。”——题记
清晨的第一缕阳光刺破了黎明的曙光，色彩各异的楼房在日出的照耀下熠熠生辉。“你躲在角落干什么？怕我们被你的白脸吓到吗？”医院病房里，门外的一帮人对着门后的女孩吼着，语气里满是不屑。
黑暗里的女孩蜷缩着身子，蹲在地上，压抑着抽泣的声音，不敢回应。他们的话就像刀一样刺进女孩的五脏六腑，她早就*惯了。两年，同样的语气，同样的话语，她已经听了无数遍，却一直没有击垮她。可前几天主治医生的话让她彻底崩溃了：她还有两个月的'时间。这一刻，她所有的情绪终于爆发出来，她用力推开人群，奔向天台。
女孩不开心就去天台，那里有同病相怜的人。男孩也是一名先天心脏病患者，他同女孩一样，因为家里没钱，父母就把他送到孤儿院。从此，他和女孩就是无话不谈的好朋友，他们成了彼此的太阳，彼此的光。明明是刚认识，但总让人感觉他们是玩了很久的朋友。“嗨，你果然来了，嗯，你知道吗，我活不久了，以后就你自己去偷树枝掏蚂蚁洞吧！”令人感到不可思议的是她并没有继续哭闹，好像在说着玩笑。男孩也没说关心的话，张了张干燥的嘴巴：“你不是喜欢太阳吗？走，我带你去看看太阳。”不顾她说什么，男孩已经拉上她的胳膊，朝楼梯走去。
正值中午，他们来到了山脚下，刺眼的阳光透过树叶的缝隙投射在女孩雪白的脸颊上，阳光从木板桥的扶手滑下，淌进河里。两人的欢声笑语打动了两旁的大树，也沙沙的伴起音乐，就这样，他们玩到夕阳西下。
落日的余晖给大地镀上了一层微亮的明黄，就像古话：“宇宙纵横，我们是彼此的星星。”
有人说眼泪是人类创造的最小的海，那么目光就是人类守护的最美的霞。
俗话说，一个巴掌拍不响，那若只有一个巴掌声音就不存在了吗？不你错了，掌声还在那里，只是少了与他相拥而响亮的另一只手罢了，无独有世上不少琳琅满目的眼眸，少的只是那其中射出的璀璨的光芒目光。
美国的心理学家曾经报道指出，眼睛是诚实的，同时也是好欺骗的，它所折射的一颗颗心也是如此，无数次想要吐露的心水，却在一次次的外界欺骗与自我催眠中迷失了。正如英文当中的“真相”一词与“错误”一词只差一半，“看见”与“迷失”又只差后一半。看着一扇扇窗户开开合合，一幅幅百年流传的名画，若浮世一切所展示的真如同展“斩视”，关着关着就失了，假了。
腼腆的，欢愉的，怒火中烧的心啊，让眼睛这小小两颗黑琉璃如何去展示那姿态？“当你在凝望深渊的时候，深渊也在凝视你”，深渊所有的目光是空洞，是丰富，是蛊惑。“黑夜赐我黑色眼睛，我却用它寻找光明”，我所向往的是朴实的真情，生命力和信仰所带动的残破的躯体，透过眼睛，我所爱的一切皆不遗余力的铺开在这世间。早晨母亲与我不期而遇的几次目光，仿佛将昨夜的寒冷一点点的驱散。是温暖和互相包容罢，上课时所露出的迷离的目光也几经捕捉，魏如今清晰的目光配上了舒展的眉。
目光，先有目，目里才会有光，可难道眼睛看不见就不配拥有光吗？有的人在名利场上角逐，失了品性和义气，凭着“狗眼看人低”的本事，天天拿着鼻孔看人，那鼻孔里又怎么会有光呢？可动物也是没有错的，比喻有失也是我的目光狭隘罢！有的人如《假如给我三天光明》的那位小姐，无法靠双眸明物，却凭着一颗可爱的，乐于发现的心，活出了自己想要的样子。目，不是关键，关键，其中是否含着“光”。
目光可贵，放眼身旁，宁无明目，不可信心中无光。
在校园里，你指导我的学*，给我正确的方法和知识；在校园外，你带我一起走遍名山古迹，带我领略祖国的大好河山；在生活中，你给我指出新的方向，引导我走向正确的`道路。在我心中，你就是指引我，照耀我的那个人--语文老师。
还记得在我很小的时候，对任何事物都充满好奇心。不论看到什么，都要说出那句令人不耐烦的“为什么”时。你弯下腰身，用温柔而又不失亲切的语气告诉我答案，解开了年幼无知的孩子心中思绪已久的迷题。从那一刻起，你在我心中的地位，已经如同初升的太阳一般缓缓升起，散发着充满朝气的光。
慢慢地，我长大了。不再像以前那样招人喜欢了，反而总是冲着别人发脾气。你渐渐明白，这时的我已经有了自己的主见，不愿听别人的建议和劝导。每当我遇事不顺就自作主张时，你不再像以前那样用严厉的神情对我发起批评。而是面带微笑，*静地看着我的眼睛，再次用那温柔熟悉的语气委婉地指出我的错误，并给予建议。此时的你，比曾经更有耐心。
再往后，我已经到了以自我为中心，毫不在意他人感受的年龄，我比任何一个人都难管教，你曾经教给我的知识，人生的道路都被我抛在脑后。有时甚至气得你流出了眼泪。但你没有放弃我，曾经的点点回忆告诉你我是一个听话的孩子。你语重心长地把我叫到身边，在离别的最后之际，再次说出了不知说了多少次的话语，叮嘱我初中的路上一定要好好学*，看着你脸上浅浅的皱纹，我不禁流出了泪水…
你是我心中的那束光，永远都是。六年以来，你何时没有发出那耀眼的光，照亮我美好的前程。
让残疾人康复，让盲人重见光明，种一颗太阳等等，都是我心里的愿望，我还有许许多多的愿望。有的一定可以办到；有的可能办到；有的不可能办到；还有的可以办到，但是我们不能那样做的……
我第一个所希望的是，让残疾重新起来，让失去双腿的男生获得良好的跑步成绩，让失去双臂的人成为优秀的钢琴家，弹优美的曲子吧！
我第二个所希望的是，死后为盲人捐献出自己的眼睛角膜，让那些盲人也来清楚地看看，这美丽的世界是什么样子的。他们以前只能用心来感受世界，现在随着科技的飞速发展，可以用眼眼角膜移植让盲人和这个世界问好。
我第三个所希望的是，以播种太阳，只要一颗，一颗就够了，这样就能播种出许多的太阳。一颗送给北级，让北极的天气，不再那么寒；一颗送给夜晚，让寂静的充满灿烂的阳光；再拿一颗放在盲人的心里，让他们的心里也充满光明。
我还有最后一个希望，那么就是，长大后坐着宇宙飞船，飞向遥远的太空，看一看那浩浩的宇宙是什么样子的，看一看都有什么美丽的行星，最好还能到月球上去走走，说不定还能让我遇见一个外星人呢！
我的希望还不止这些，还有许许多、无穷无尽，数都数不完。小朋友们如果有一件事是你希望，可是，你在快完成了的时候却失败了，那么你一定不能放弃，就像一句公益广告说的“一切皆有可能！”
自从走上了中学的路，一晃就是三年。三年的时光带给了我无穷的快乐与欢笑。体会到了学*的艰辛和同学之间的友情。这些都是我在之前从未感受到的。
上小学时，总认为学*是一件轻松的事，到考前随便复*两下就能蒙混过关，完全没有体会到学*的艰辛。直至我上了中学，在激烈的.竞争中步履蹒跚的我才正真感受到前所未有的压力。要知道，想在中学考试中保持优秀稳定的成绩是很难的。但正是因为这种压力才使我锻炼出了坚定的意志，虽然我在考试中屡屡遭受"滑铁卢"，但失败过后我总能站起来迎接下一次挑战。在这三年中，每一年的进步都让我深有感触。不过，在我的记忆中更多的还是许多惨痛的经历。说实话，要想取得进步光靠自己的力量是不足的，还需要同学、老师协助。
正是因为同学之间的相互帮助，相互交流，同学之间的友情才能根深蒂固。所以当同学即将分别的时候总会觉得有点依依不舍。毕竟大家相处也有三年之多，中考的结束就标志着大家将各奔东西，因此就难得再见上一次面了。当然，人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，分别是在所难免的事。所以想到这我也不觉得感伤了。
回忆也许是美好的，也许是痛苦，美好的回忆带给人无限的遐想，痛苦的回忆带给人无尽的伤痛。但至少我知道初中生活的回忆将会成为我大脑中抹不去的记忆。
给予我们温暖的是什么？有的人会说是亲情，有的人会说是母爱，但我想说，最给予我们温暖的是友情。为什么呢？请听我娓娓道来。
来讲一下我们班同学马海岳，他特别调皮捣蛋，比如上课跟同学说话，又比如有时会逗老师笑。反正他坐在椅子上，椅子上就像扎了钉子一样，他每坐一秒钟都得挪动一下。以前我认为他就是一个小调皮，但经过接触发现，他也有着正能量的一面。我为什么这么讲呢？这还得从一件小事说起。
这是很久之前一件事。当天，我看见一个一年级小朋友正在被六年级学生打，在场的学生谁都没有说什么，准确地说是无动于衷。这时马海岳跳出来说：“请你住手！”当时我们才三年级，那个六年级学生听了此话，先是一愣，接着他凶巴巴朝马海岳走来，并站在马海岳面前说：“我想欺负就欺负，你管得着吗？下一个就轮到你了。”
但见马海岳毫无惧色：“你打人，我就能管得着。你要是再这样，我就去报告校长。”那人哼了一声，刚准备伸出拳头时，旁边站着的一个小弟说：“老大，这儿现在这么多人，你别乱打，等会被校长发现了，我们会吃不了兜着走的。”他见四处都有人，只好对他挥了几个空拳头。临走时，他不罢休地说：“要不是附*有人，我一定要把你揍扁。”说完就带着他的小弟灰溜溜走了。
我那时候就站在一旁，目睹了这一切，而且我是站在马海岳前面，先于他看到三年级学生被欺负的镜头，我拍拍自己的脑袋，又低下头：为什么刚刚我不冲过去呢？这种路见不*出手相助的事为什么我不干呢？唉，我这种多一事不如少一事的坏毛病，以后要杜绝了。当然，通过这件事我也重新认识了马海岳。
我慢慢和他结交成为了好朋友，之后我才知道，他做的好事可不止那一件。他不仅助人为乐，还很仗义，跟他这个朋友在一起，我真很自豪。我也感受到有一束光，就在我的身边。
这束光就是马海岳，他这束光照亮着我但行好事、莫问前程的步伐，我要谢谢你，马海岳。
——光的作文优选【二十】份
无论烈日当空还是繁星闪烁，总有光亮时刻伴随我们前行，见证我们成长。
晨光
每当清晨时分，旭日初升，运动场上总会出现奋力奔跑的身影。天色渐亮，晨曦照耀在奔跑的人儿身上，仿佛也在为他们加油鼓劲。不久，运动场上还能听见拍打篮球的声音，一滴滴汗水从他们的脸颊流下，他们时而跳跃、停下，每一次投球都仿佛倾尽全力。这温暖的晨光，催人奋进。
灯光
时光流逝，夕阳已然西下，却能听见优美动听的乐声从琴房传来。他们在白炽灯下忘我地弹奏着音乐，灵活的手指从琴键划过，发出灵动的音符。他们就这般日复一日，不断练*，不知疲倦。灯光照在黑白琴键上，映出他们此刻专注的脸庞，更映出他们内心渴望站在舞台上的梦想。这明亮的灯光，让人坚持。
星光
悄然间，天空披上了黑色的幕布，然而操场上的'人儿却还不肯休息。他们手里捧着一本书，映着繁星点点，仍在知识的海洋中遨游。累了乏了，他们就会望望静谧的夜空。迷茫彷徨的时候，调皮的星光仿佛悄悄地向他们眨眼，让他们明白自己坚持的究竟是什么。这闪烁的星光，使人清醒。
在光的照耀下，每个人都曾不忘记坚持自己所喜爱的事。如此想来，他们何尝又不是一束光，用自己的努力与执着鼓励着别人、指引着别人、照亮着别人！
每个人都有自己所追逐的“光”，或许是新的发明、发现，或许是生活安定、家庭和谐；或是援助、帮助贫困的人们，或是成绩、业绩……它们是自己坚硬的支柱，是自己坚定的信念。
每个人、每个集体都有自己所追逐的“光”。小到世界上每个人，大到整个人类社会，都有所追逐的目标。追逐目标的过程艰难与否，取决于目标大小。一个人的目标可以在短时间投入精力，专注力而得以实现。而一个大的目标需要长时间地专注于它，不仅要耗费大量精力，而且也需要相当多的意志力坚持下去。许多人为自己设定的目标过大，导致半途而废；为自己设定的目标过小，却导致毫无摊度。
“篮球框的高度便适中，它既不会设置到15米，也不会设置到1。5米，它让你刚好能投进蓝却不能轻易进球。”为自己设定目标也是如此，不要太小，因为过小的目标不会有太大的动力，即使完成也不会有进步，过大的目标又太艰难，导致人们半途而废。
例如考试，年级四百名为自己设置目标，如果是一下子想设置年级前三十未免艰巨。而设置为继续保持又太没有挑战性，很轻易即可做到。但追逐的名次在年级二百至三百五十名之间既不会不实际也拥有一定的挑战性，让人以最大的动力与精力来追逐它。
每个人都有自己追逐的“光”，有的如星星般遥远，有的只是弯腰捡起的一个灯泡，而最适合的则是实际、富有挑战性，让人“跳一跳够得着”的。
在我天真的童年港湾中，有许多五彩缤纷的“花瓣”，随着几度潮涨潮退，悄然汇入了记忆的长河，每当我在童年的港湾里寻找那飘逝的“花瓣”时，心中总会涌起一股股依恋之情。
记得那是我五岁的时候发生的事情。那天晚上，无意中，我发现盛满水的缸里有一轮圆月，高兴得跳起来。我连忙跑到朋友家，得意洋洋地告诉他：“我家有月光，你家有吗？”“哼，别吹牛了，我才不信呢！”“不信拉倒！反正你家没有！”朋友最终还是经不住诱惑，一同来到了我家，眨巴着大眼睛用疑惑的口气问：“这个月光怎么这么小？”我想了想，一本正经地说：“天上的月光就是这个“月光”的妈妈呗！”朋友不说话了，我们一动不动地盯着“月光”，生怕他跑了。不一会儿，朋友又开口了：“要是他跑了怎么办？咱们不就不能和他玩了！”“这……”对啊，万一月光跑了怎么办？我眼珠一转，冒出一个主意。我连蹦带跳地进屋里，拿出一个脸盆。朋友对我的举动是丈二和尚――摸不着头脑，连忙问我。我示意地向他眨了几下眼睛。他恍然大悟，连忙和我一起把盆子扣住了“月光”。可是到了第二天，我兴高采烈地把盆子打开，却没有发现“月光”，我失望极了。伤心地坐在地上哭了起来。
现在想想，可真是天真呀！
指尖不经意的触碰到那冰凉的钥匙，打开脑海中的记忆的那扇门，爷爷那道离别时的目光瞬间浮现在我眼前，回忆也开始重现..。 ..。
两年前，在紧张又压迫大脑神经的考试后，想放松一下心情，到了暑假，妈妈带我一起去乡下爷爷家。爸爸*时工作繁忙，没时间跟我们一起去。
爷爷对我很好，从小就很疼爱我，只要是我想要的爷爷都会尽量满足我，爷爷是看着我长大的，当然，这或许也是我跟爷爷比较亲的原因吧！渐渐长大后，我要读书了，也就意味着要离开爷爷了，我很舍不得。那时候还小，也许不懂，现在回想起来，已经有好几年没见到爷爷了，很想念爷爷，担心爷爷一个人会不会寂寞无聊。
在回去的路上，坐在火车上，一边回忆着往事，一边岁火车停下见到爷爷那一刻充满期待。
经过几个小时，终于到啦、下了火车，人好多啊，好不容易葱人群中挤了出来，感觉自己都快变形了，正在埋怨的时候，在茫茫人海中，我一眼就看到了爷爷。她那焦虑的眼神，正在左顾右盼的地寻找着我们，我欣喜的大叫了一声“爷爷！”爷爷反射性的回头看我，眼神里充满关爱和亲切，闪着晶莹的泪花，但坚强的爷爷始终没让它流出来，爷爷跑过来结果我手中那沉甸甸的行李。此时的爷爷正站在我面前，我清楚的看到，爷爷的头发白了不少。皮肤被晒的黑黑的，眼眶也凹陷下去，，人消瘦了一大圈，也变得憔悴。这几年来，爷爷变了很多，唯一不变的事、是看我的眼神还中流露出来的还是那么疼爱、亲切。
一路上拉着爷爷的手，蹦蹦跳跳的回到了爷爷家。吃过晚饭，我和爷爷去散步，看见夜晚的景色是那么美，跟小时候骑在爷爷背上，感受着凹凸不*的地面时的感觉完全不同，似乎多了一种熟悉的亲切感。一路上，爷爷说了很多话，祝福我要好好读书，我抬起头，对上了爷爷那深邃的眼眸，说不清是什么感觉，只是心中顿时有有一种酸涩。
你的前程终会被阳光铺满，你的世界终会是星辰大海，你的归点终会有光芒万丈。努力追上那个曾经被赋予重望的自己。
一星陨落，黯淡不了满天星辰；一花凋零，荒芜不了整个春天。我是一道不屈的微光。再长的路，一步步也能走完，再短的路，不迈开双腿，也无法到达。也许因为这个世界有白昼，也有黑夜，有冬天，也有春天。所以光明总是与黑暗交错，寒冷总是和温暖相随。努力让自己发光，对的人才会迎光而来，哪来的天生优秀，都是一步一个坑踩过来的。我身陷于囫囵之中，但远远的仍能看见一束光，它就静静地照在那儿，我却怎么也抓不住它，像以前的自己一样，叫人难忘。
人生本是一盏聚光灯，我自己就可以是发光体。当你经历的路，满是泥泞和披荆斩棘时，抬头看前方，光在路的尽头，不止有光而是鲜花朵朵盛开，所以我们要大胆向前走，你不止于此。
黑暗中突破无尽的静寂与冷凄，从那个不起眼的角落传来了一束光，即使微弱，终究是照亮了四方。阳光透过窗户洒在我身上，不偏不倚，那是未来。我，不止于此。
是那年夏天，我踏进这所崭新的学校，听见操场上的人抱怨着，嬉笑着。一群懵懂无知的孩子踏进这个校园，这正是我们，嬉笑声、口号声，一切都是那么陌生。
雨水滴答着，树叶被剧洗的一干二争，枯燥乏味”的数学让我犯困，桑揉眼睛。无聊的语文与数学在我们成长时变的生动了起来。人们总说夏天充满遗憾，讲台上的老师沉迷课文，有讲不尽的热情，蝉声比往日响亮，阳光透过窗户照在学生的脸上，眼中有前途有大海，那是青春的模样。
在迟到时，遇上你们，互相看了看，笑了起来，放慢了脚步，是那么陌生，但又有些熟悉。
阳光透过窗帘照进了书桌上，还是枯燥”的数学。时光像细沙，没握紧便稍纵即逝，同样的夏天，同样在操场上的我们，或许再也没有机会抱怨，课间操太累，他们太傻。
六年后同样的一天，孩子站在校园，看着这个培养了他们六年的学校，所有人都热泪盈眶。但终究是一场感考试，一个散场，一个遗憾，一张试卷考散了一群人。但临走时只有一声再见和背影。
清晨，还是那一抹明朗的阳光来叫醒我，她扒开了层层的幕帐，冲着我调皮地笑着，透过了炫目的云朵，为它们镀上了一圈灿灿的金边。那令无数人着迷的第一缕晨光，缓缓的穿过我的指尖，抚摸我的脸颊，我想，那应该就是我向往已久的阳光了吧!
阳光，是闪亮的，她是上帝的女儿，活泼、开朗，拥有上帝之吻，勾起人们的遐思迩想。早上，我推开**光照得暖了的窗户，顽皮的`阳光便伴着风儿姑娘，透过无数个小叶缝，在我的床单上翩翩起舞，逗得风铃掩面一笑。
我喜欢与阳光作伴，坐在深秋里，看阳光投下斑驳的叶影，告诉我她心中的秘密。望微风掠过湖面，湖水颤颤巍巍的跳完最后一个旋律。不知何时，阳光把我拥在怀里，那是怎样的温暖呀!她与我打闹，与我争过那来自天国的甘露……
走进阳光，矗立于阳光的世界，我无时无刻都感觉到春回大地的消息，鲜花、碧草、树林，这一切的一切，不都是阳光给我准备的见面礼吗?我再也按耐不着那喜悦的心情了，一下子扑到了一望无际的嫩草之中阳光也躺了下来，我们看见了不远处的一片枯叶，它摇摇摆摆的然后再飘飘洒洒地从云端坠入了凡间，生命，还是一如既往的短暂啊!
如阳光那一般的生活，一定充满着色彩吧!闭上了双眼，曾经的点点滴滴忽然从脑海中闪过了，细细品，为发现，阳光一直在陪我追逐，一起在陪我欢笑，一起在陪我哀伤，不是吗?
或许阳光太常见，所以太容易被忽略，被不了解。只要你停下追寻的脚步，抬起头望向蓝天，你会发现，阳光正在云朵见冲着你微笑……
我们周围全是光。
光，驱逐了黑暗，给我们带来无边的希望，引导着我们前进。
有一位数学老师，她就是我生命里的一道光。她不仅教我许多知识，还会帮助我解决许多难题。
我数学成绩一直是班级前三，可是一次数学考试，由于骄傲自大，我写完后没有检查就放下笔玩了起来。
结果可想而知，我考得前所未有的差。看见成绩的一刹那，我的心就像堕入深渊，直直地坠了下去。同学们有的嘲笑我，有的讥讽我，让我更加感觉黑暗无边，恨不得像鸵鸟一样，把头埋进沙子里面来逃避这一切。
数学老师此时叫我到她办公室里，我的心彻底凉了，心想：这回不仅要遭到同学的嘲笑，还要被老师骂。想着想着，泪水就不由自主地再次打湿了我的'脸庞。
没想到数学老师看见我踌躇的身影后，并没有责怪我，反而为我擦去眼泪，温柔地说：“没关系，不要太伤心自责。你这次没考好是太粗心了，就当是给自己一个教训，下次一定能做好的，老师相信你！”
不知怎么的，老师的话虽然十分轻柔，却给了我极大的力量。我暗暗下定决心，以后一定认真面对每一场考试。
那位数学老师的话，在我看不到光的时候，撕破了黑暗，给我带来了光明，我会永远记得她的话，记住她给的那份温暖。
生活也是一样，一定需要光明引导，这光明，可能是老师、同学、父母给的，也可能是一位清洁工给的，还可能是警察叔叔给的。总之谁都有可能是别人生命中的光。
光，无处不在，它会以不同方式出现在你身边。
我上小学三年级时，妈妈每天五点半才下班。所以妈妈让我每次放学后在班主任严老师的办公室里做作业，直到她来接我回去。每次六点左右妈妈就来了，我总是激动地冲上去，跳到妈妈身上，然后拉着妈妈的手回家。
跟往常一样，我在办公室做作业，严老师走过来对我说：“今天你妈妈有事，要晚一点来接你。”我不情愿地“嗯”了一声。
屋外突然下起了暴雨，随着雨下来，雷也发出了声响。“轰轰！”，可怕极了。我和三（1）班的杨哲在玩五子棋，严老师则在电脑前忙碌着。
七点钟到了，妈妈怎么还没有来啊？严老师就要走了，怎么办啊！我焦急地皱起了眉头，在办公室外乱蹦乱跳。严老师好像懂了我的意思，过来对我说：“我不会走的，放心好了！”我开心地点点头。
雨越下越小，越下越小。只剩下几滴几滴的雨点在天空中落下来，像一个个欢乐的小精灵在快乐的跳跃，打在地上就像在演奏动听的音乐。
从很远的地方，我听见了脚步声，越来越*，是妈妈来了！我收拾好书包。冲了出去，回头看看严老师，拖着疲惫的身躯，关闭了办公室的最后一束光。离开了学校……
冰心曾写道：“童年啊，是梦中的真，是真中的梦，是回忆时含泪的微笑！”小学生活已接*尾声，我现在追赶，还来得及吗……
小学五年，如微风般无声无息的吹过，甚至快到连我们准备的时间都不够。转眼间，我已从一个天真无知的小孩到了即将进入中学的青少年了。小学的时间，即将耗尽，我的内心，勾起了一丝的伤感……
我走在校园的道路上，我看着这座我即将离开的母校，心中有种说不出的味道。这时，我看到了那熟悉的大榆树，在榆树下，我仿佛看到了还是低年级的我和同学嬉戏的身影。
有一次，我和同学在榆树下玩耍，这时，一块石块绊了我一下，我摔破了膝盖，同学们都照顾我，还请来了医务处老师。就在我疼痛难忍的时候，我看到这棵大榆树的叶子随风飘动，似乎在安慰我：“这点伤算得了什么，你是个男子汉，勇敢点！”我*复了下心情，挺过了这段痛苦。这棵榆树教会了我坚强。
我上前抚摸着这棵榆树，我感觉他又老了五岁，他已历经岁月的沧桑，这时，我好像听到他和我说：“你即将离开这所学校，但我希望你不要忘记这所学校和你的老师、同学，还有帮助过你的人！”此刻，我再也忍不住了，泪水打湿了我的眼眶。
我又来到曾经的教室，老师的教诲令我难忘。以前我要参加奥数比赛，数学老师在放学后就给我们讲一些难题、要点。有一题我怎么都不明白，老师好像看透了我的心情，走过来耐心地教导我。说了两遍了，我还是不怎么明白，她还是耐心地一直教我，直到我完全理解。
我闭上眼睛，突然听到了朗朗读书声：锄禾日当午，汗滴禾下土，谁知盘中餐，粒粒皆辛苦……
不过我知道，回忆再多，离开时的悲伤也就会更多，即使你有一万个不愿意离开的理由，也不可能让时间倒流。我想安慰我自己，小学只是幼稚的心灵，而只有长大，才能见识到更多，可不管我怎么想，心里还是不能减轻那份伤感。
小学时光即将消耗殆尽，于是我下定决心，时间不能倒流，若我不想留下遗憾，就只能好好珍惜最后的光阴。可我又担心剩下的时间，还有没有让我开始学会珍惜的时间。五年已眨眼而过，剩下的一年，还会有多长呢？
从此以后，我学会了珍惜，学会了时间的真谛。如果问我为什么这样做，那我会告诉你，我并不是为了能多点时间享受小学时光，而是为了在离别之际，能让悲伤如一阵微风吹过*原那么简单……
过去的事情别人是不会在乎的，因为别人也看不到，只要你的未来足够的亮光，也就是说未来的你有能力很优秀，别人在乎的是你未来的完美。
与其停留在黑夜中，还不如迈开步子，去*泳属于自己的那一束光，属于自己的希望。因为啊，停留在原处，光是照不到的，哪怕你在原地等了许久，最多也只能换来一时的微光。只有自己奋起追泳光芒，才能一直有属于自己的希望。
小学的生活便是黑夜；那迈开的脚步，别是自己在初中时的努力，汗水；而光和希望便是你那有无限可能的未来。初中的生活，要学为自律，你如果不自律，再多的计刻也是空谈。初中生活要学会提问，你要是不会提问，你就不会明日一件小事中的道理，哪怕有再多的精力，也是岁月遗忘的角落。所以我们要改掉自己的坏*惯，努力奔向自己的未来。
黑暗的世界里，虽然那些路很曲折，虽然那些熬夜的时光很痛苦，虽然那些作业都堆成山了。但是你不要害怕，因为在黑暗的世界里，还有许多星星。一颗星星是父母的敢励，颗星星是朋友们的友情，一颗星星是……
但是你不要忘记了，那片光是属于未来的。现在的你，只需要在黑暗的世界里站起来，无畏无惧。但是你不要忘记了，那片光是属于未来的。现在的你，只需要顶着别人的闲嘴话，开始奋动起来，在未来那片光的地方真狠的扇他们个大嘴巴子。
那些光属于未来，所以你现在就要努力打造那一片光。所以未来有光。
我这样生在商户的孩子，凡事总会精打细算，更别提那些慈善事业，在我心里无异于亏本生意。这样充斥着铜臭味的环境里，我意外地发现了一束光。
那是个垂暮老人，衣衫褴褛，不清楚其家中情况，只知道他是个收废品的，承包了我们整个小区的白色垃圾。老人常穿浅棕色的外套，蓬头垢面，一看便知道跟垃圾挂钩的那种。他收废品收得很勤，两天来二三回，问得邻居们都厌烦了。他也常到我家问有没有废铁或者不看的杂志，空瓶子也行。这有点像上门乞讨似的，令人心中生厌，我也不例外。
初初我还开门，怀揣着尊敬老人的想法毕恭毕敬应着他，后来也厌倦了，干脆直接坐在屋里回他一声，也懒得开门。到最后，我便和他商议，我家有可回收的废弃物我就放在楼道里，让他自己取，这样他也不用来问了。于是我便换得了一个清静，只是这栋楼隔音效果不大好，偶尔听得见楼道里悉悉索索翻东西的声音。父母常感叹这老人的辛苦，七老八十还在拾荒的模样。我不以为然，我带着商人那股盘算劲，说那老人赚的肯定比附*收废品的多，也肯定是带着不可告人的秘密凑钱。而事实证明，他真的有不可告人的秘密。
我见到了老人的儿子，西装革履，开豪车。对老人也是孝顺，想接他去过好日子。老人不依，闹得附*沸沸扬扬，大家都知道他有个富儿子却不愿意靠儿子享福，皆被老人这种精神打动了。那这老人捡破烂的目的，可就耐人寻味了。谜底就在今年的三月植树节浮出了水面，被沙吹得寸草不生的那座高山上冒出了许多杨树苗。植树节已经少有人过，能种一两株的人已经算是环保标兵。
原以为这么大一片，是个团体组织种的，再怎么想，也没人会想到就是那个在楼道间捡垃圾的邋遢老头种的。只是那几日里，我散步时常看见那山上有个人影在动，不知忙活些什么。人影没有了后，就发现山上多了四五十株树苗。后来听说那是捡破烂的老人种的，所有人都诧异到无以复加的地步。似乎嫌这扔给大伙的惊雷还不够，老人做出更让人诧异的事。他揣着十几年含辛茹苦挣来的血汗钱去给附*的困难户盖屋顶，一盖便是三家。写到这里，我心中已经暗怪老人家许多次了。在别人看来，他是无私奉献，在我看来就有些傻了。但我不介意学学他这样的傻，人生嘛，总要任性几回才不枉活的。
老人是照进这个满是铜臭味城市的光，刺破了众人一直以来的自私。他舍不得花儿女的钱来做他的事情，也许他心底里就骄傲得不愿意任何人帮助。他的大爱是无私的，他是照进整个社会的光束，正能量的老人。
我想在我们的生活中,人们最熟悉,也是对人们最重要的应该就是光了,光的用处可大了,几乎世界万物都离不开它。
光能让人们能够看清楚五彩缤纷的世界，世界如果没有它可能现在还会是一片漆黑，光的用途十分多，而在科技发达的21世纪，人们更是能把它们运用自如。它不仅给了我们光明，还给了我们便��。
光的用处可不仅仅是拿来照明，它还可以帮助人们测量距离呢。举个例子来说吧：地和月球之间的距离就是美国科学家用激光反射器的，如果没有光，人类根本不可能测量出这么远的距离，这还多亏了它呢。
光的另一个用途就是生火了，“用光生火，没搞错吧？”肯定有人会这么想，不过，这可是千真万确的。不信可以搞一个实验：把一张纸放在阳光下，再用放大镜对着纸，不一会儿，纸便燃烧起来了。其实，在古时侯，人们早以懂得了如何用凹面镜生火。再告诉你一件不可思议的事吧：就连雅典奥运会的火炬传递仪式都是用利用凹面镜点燃火炬的呢。
其实，在我们的生活中，有很多神奇的事，只要我们留心观察，就能发现。
一个人的学*生涯又有几个六年？两个，第一个是小学，另一个是初中和高中。
12月，一年级的入队仪式到了。作为他们眼中的“哥哥姐姐”的我们要为他们佩戴红领巾。
我虽然因为受伤没下去，但我在楼上清清楚楚的看见六年级的同学大多人都是微笑着完成了这个任务，或许是想起了自己小时候，也像面前的小孩一样，挺直了，腰板等着老队员帮忙系好红领巾。总之，一年级已经离我们远去，并且一去不返了。
就像是电影场面的转换似的，我的思维一下子跳跃到了自己入队的那天。一切是那么令人期待，我自豪地挺着胸，满脸稚嫩而又激动，低下头看着红领巾被一点点系在我脖子上，心底的那种愉快迸发而出……
时光匆匆流逝，六年如弹指间般飞快。让我措手不及。在六年级，本该憧憬未来，我却选择怀旧，但我不后悔，因为这六年来，谁都有所成长。
两个六年，一个却似刀山火海，要面临渡劫般的中高考，一个似温暖的港湾，我们在这些日子里玩闹，嬉戏，成长……
没想到那次考试成绩竟这么惨不忍睹！
成绩公布的时候，我的心冷到了极点。窗外的阳光斜斜地照在我身上，却让我感到阵阵凉意。望着周围一张张笑盈盈的脸我突然感到一切是那么糟糕。包括那一窗极力想温暖我的阳光。
回家后，我对妈妈说了这次考试情况，妈妈劝我要能够放下，一次成绩并不能代表什么，但我依然难以释怀。这是一个失眠的夜晚，天上已经没有了“寒冷”的太阳，只有月牙跟几颗星星镶嵌在夜空，我抬起头望着天上的月亮，似乎这一切都是那么地令人伤感。
夜，寂静漫长，我的眼眶不觉湿润了，“吱”的一声，妈妈走进了我的卧室，她看见我似乎有些惊讶，慢慢地走到我旁边说：”孩子，人生是不会一帆风顺的，这只是人生的一个小插曲，你不要难过，而要倍加努力。”妈妈凝望着我，我也呆呆地望着她，就这样，过了很久很久……
妈妈开导过我以后，我逐渐走出了那次成绩的阴影，而且一直在慢慢地进步，我很感激妈妈。
妈妈，每当我遇到困难时，您给予我鼓励；每当我在失落时，您让我充满力量。妈妈，您就是我心中的阳光。
一束温暖的光，永远照亮我心灵深处。
一次上完课，天已经黑了，我急忙背上书包往家走。
但很不巧的是，灯竟然坏了，这下，我也只能一步一步慢慢走了。
一开始，我小心翼翼地走着，生怕自己会踩空，可后来，我看着并没有发生什么事，就放心了，没想到，刚刚大意了一下，我就一脚踩空了，不过幸运的是我及时抓住了栏杆，什么事也没有，但尽管这样，我仍是心有余悸，再也不敢大意，也因为这样，我走得更加慢了。
正在我急得不行时，一束光从身后照来，照亮，照亮我前方的路，看来，我可以快点回家了！这真是令人激动！这样想着，我赶紧转过身，看到的却是一位陌生的阿姨，她长的并不漂亮，但却笑的那么美丽，给人感觉很亲切的样子，见我转过头去看她。她脸上笑意更浓，我不由对她添了几分好感。阿姨笑着对我说：“小姑娘，天已经黑了，楼道里的灯今天不知怎么坏了，既然我们两一同走，我就帮你打着手电筒，你在前面走，我在后面，帮你照明吧！”
就这样，这位阿姨一直把我送到楼下，又对我扬起了笑脸。她笑的那么甜，那么美，让我心情也好起来。本以为阿姨和我一起走。没想到她又返了回去。我明白了什么，原来，阿姨是专门给我照亮路的，而并非是顺路的的啊！想到这，我的眼角不由自主湿润了。
那一束温暖的光，照进了我心里。
吃过晚饭，我便上了表姐家，在这漆黑的夜中，如果没果没有灯，那必将伸手不见五指。
走在路上，我单身一人，难免会有一丝恐惧，在这夜晚中，我觉得非常荒凉，因为它没有白天那样亮了，而是黑乌乌的一片。
举目四望，公路旁边只有的路灯在默默的为我们服务，务，它放射出微弱的光，无私无私的为我照亮，让我感到温温暖，不那么寂寞。
这光虽然很弱小，但它在我眼中，却像一个身怀高尚品质的人，因为，在这漆黑的夜中，没有人会为别人服务，但是在这漆黑的夜中，它却给了我光明，让我可以壮起胆走向前方。
已经很晚了，但它却还没没有“休息”，因为，它要为别为别人照亮，只有这样它才会高会高兴，因为与人方便方便，自己方便。便。
夜晚再也不黑了，灯光们一个个屹立着，放射这微弱的光辉，这光辉，让路上的行的行人不怕、让路上的行人安心大胆的走向前方……
啊！灯光啊灯光，你真是无无私呀，你为了给别人照亮，自己却“一夜未眠”，真是真是一个“大善人”呀！
让我们的生活充满阳光，因为我们需要它！
――题记
初三的生活暗无天日。至少，我曾这么认为。连窗帘子也拉得严严实实的，似乎没有人想到一点阳光也足以灿烂生活，连我也忘了。偶尔走到空阔的操场上，我也只是低着头缩在自己的影子里--躲避阳光。
周考的成绩时高时低，一向是年段里佼佼者的我也不由愁眉不展。如此阴郁的我在日记里重重地写下了几个字：我的生活如同永夜。
直到那天，不知哪个调皮蛋偶然揭开窗帘的一角，一束温暖的光线从窗玻璃透进来，打在我的书桌上，让我的眼睛为之一亮：阳光！猛然想起哲人赫拉克利特的那一句：“太阳每天都是新的。”可我，竟有多少个日子没有沐浴在阳光之中了？一时兴起，我拉着同桌飞奔出了教室，站在走廊上，让阳光恣意地亲吻我的脸。心中那长久阴暗潮湿的情绪也被一扫而空。
站在我身边一直沉默的同桌也微笑地开了口：“其实我们的生活中不仅只有中考，还需要有一丝阳光。”
我也微笑了。从那时候起，我每天总赶在学生来校之前早早地到较，打开窗子，叮嘱每一个人记得给阳光让一条路，让它射进我们的心里来。也开始放弃了长时间来热衷的灰色调文风，学*起语文老师所倡导的“阳光作文”。那些文字是温暖的，让心灵有一种亮堂堂的感受。生活充满阳光，我知道这一天已经到来。
不久，我在网络上开办了一个文学社，网罗了许多即将走上考场，心思细密，有着优美文字的孩子。大家讨论社里的主要标志时，我提议选用向日葵。
是的，向日葵，那是一种永远朝向太阳。永远需要阳光的花朵，它有着金灿灿的花瓣，饱满而热情，象征着年轻的活力。就像我们那一群蜗居在城市角落，为升学而忙得忘记了一切的孩子。需要阳光，需要动力，需要像阳光般温暖的无限热情。
大家一致同意我的意见。我微笑了。
那一夜，我在我的日记上加了一句话：让我们的生活充满阳光，因为我们需要它！
小确幸是什么呢？也许有很多人不明白，小确幸就是小而幸福的事情。
每个周日回家，等待着自己的是妈妈的笑容与可口好吃的点心。看着妈妈温暖的音容笑貌，或许这也是一个小确幸吧！这时妈妈和我说起了话，问我：最*老师进的能听懂吗，考得怎么样？我的脸立马就白了起来。因为我不敢和妈妈说我只考了八十分，我告诉了妈妈：能听懂，但只考了八十分。令我惊讶的是妈妈竞然说：“没事，下次再努力。我的脸色立刻从白色到了正常的颜色。心想：妈妈不是说要考九十分以上吗？我很疑惑不解，但也迟迟不敢去问。
又到了期末考试了别人都特别的期待，只有我一个人像十五个吊桶打水――七上八下，还搓起了手，差点搓出了泥。老师念出了好多同学的名字，可迟迟没有念到我的名字。突然一声“小蕊”让我心都跳到嗓子眼了，心中直念叨：考神啊！你可一定要保佑我啊！然后我同桌对我说：“也就八九十分呗！此时此刻……对了，就是你想的那样，我想告老师。然后老师说到“一百分”我立刻就放下了心，可满分是一百一十分，我心想：下次可还要努力呀！
我的小确幸虽然很少，但我的大确性很多。
被窝里透出来一道道微弱的光，传出来一声声翻书的声音。被窝里的小女孩被快乐与惧怕包围着。
晚上，我吃完饭，还没来得及玩儿一会儿，我那唠叨的老妈又开启了她的“功能”——唠叨。
“梦欣，快点睡觉，明天还睡觉呢，今天早点睡。”
“哦，我知道了。”我不耐烦的回答道。心里又想：“睡就睡，我还可以借机看书呢！”我坐到床上，翻着那本前几天买的那本书，看着看着，我书里的内容迷住了，渐渐的好像我是书里的人物，进到了书里……
“梦欣！梦欣！高梦欣！”我被一阵叫声叫醒了，赶紧回答道：“干嘛呀！”唉，真是的，老妈总是在最关键的时候打岔，我必须把这一段看完。可是……老妈要我睡觉，怎么办呢？嗯，对了，就这么办。
我蹑手蹑脚地走到客厅，拿着手电灯，跑到我的房间，把房门关住，关上门，趴到床上，把手电灯开开，把书悄悄的拿到被窝里，在被窝里看起书来。看了一会儿，突然听见妈妈卧室里有声音，急忙把手电灯光了，过了一会儿，我看见没有异常，又打开手电灯，继续看了起来。
时间一点点流逝，那本书也一点点变薄。书终于看完了，我深深的吸了一口气，仿佛把空气当做了书里的内容，把书里的内容吸到了肚子里。一看手表，呀！一点了，明天早上睡不醒怎么办？哇，赶紧睡觉！躺在床上，我翻来覆去的在床上睡不着，想着刚才的窃读，真是惊心动魄，胆战心惊啊！
从这次窃读中，我尝到了交织的滋味，快乐又惧怕，让我回味无穷……
——光作文600字初中范文10份
北岛在《波兰来客》中写道：“那时我们有梦，关于文学，关于爱情，关于穿越世界的旅行。如今我们深夜饮酒，杯子碰到一起，都是梦破碎的声音”。诗人因青春的逝去而心殇。
青春年华是人生中的春天，要用心去播撒希望。大雨将至的午后，阴沉沉的天堂，恬聒的蝉鸣以及窗外体育课上同学们嬉笑的声音，不仅让教室里埋头做题的同学眉毛拧了又拧，低气压得大家喘不过气，噪音聒得大家静不下心，我正拿着一把二寸的尖刀与数学怪物杀得*方法？错了错了！用公式法？非也！难解难分，先化简？不对不对！先移项？不对不对！用直接开方也非也！演草纸上爬满了我的伤兵残将，笔芯里慢慢减少的是我的精力“血条”。经过几轮的对战，我慢慢占了上风，第一步正确了，接着还有第二第三步，一声闷雷吓得我一哆嗦，清醒了不少，一道闪电为我擦亮了双眼，正确答案浮现在了眼前，窗外，雨下了，蝉鸣声不见了，嬉闹声不见了，丝丝冷意*卷全身，我听不见窗外淅淅沥沥的雨声，只听见笔与纸摩擦的窸窸窣窣的声响，我知道那是靠*梦想的节奏……
青春年华是人生中的夏天，要用心去播撒汗水。骄阳似火，烈日炎炎，望着漫无尽头的八百米赛道，我咧了咧嘴，挠了挠头，“呼——！”一声哨响，同学们如离弦箭，我看着一个个人从我身边飞驰而过，我一下子摔倒在了深红色的跑道上，“呼哧——呼哧——”班里最胖的一位女同学从我身边跑过，对我说：“快起来跑啊！只剩半圈了！”我一咬牙，翻身爬起，两条腿越跨快，越跑越轻，汗水流过脖子，打湿衣裳，我看到了，看到了汗水洒下的地方，也生出了希望……
一点青春气，只在心里，它带来的是拂颊的千里快哉风！
经过狂风暴雨之后，虽然整个世界看起来一片死寂，灰暗，不过总会有方法找到希望的光，重新再来一次。这光就是人们那坚定的毅力和梦想，只要有足够的动力，即使情况再差，那些人依旧能启航。
取一个家喻户晓的人举例吧！爱迪生有个造福人类的梦想。在当时还没有电灯的时代，大部分的人都是靠着油灯才能在夜里或黑暗的地方工作。但是油灯的缺点太多了，于是爱迪生灵光一现，想发明更方便、轻巧的照明工具来代替。便告诉了几个朋友他想法，但他们都觉得这是天马行空的东西，而也没有人想投资他。不过梦想并不是会因几句话就破灭的。后来她在自己家中研究，材料则到垃圾场里找寻，从无渐渐到有了样子。当时他需要一种金属来通电却一直无法找到。同时也有人劝他别白费力气，但是坚强的毅力一直支撑他到最后。直到他试了千百种金属，找到了适合的一个。并成为了世界所感谢的人。
爱迪生曾经说过:“当你希望成功.当以恆心为良友”他因为坚持下去而成功了。所以即使身边一直有事物在干扰、诱惑你，还是要把目光放在更后面，然后咬紧牙根撑下去。当有决心和梦想时，其实早已成功了一半，剩下的则是击败路途上嘲笑、扰乱你的人，因为他们可能使你万念俱灰，会败在这里的人就是意志力不够，要从挫折中爬起，因为比起他们，梦想伟大多了。
我知道人生一定会有许多坑洞，使你陷入低潮，尘土遮天，让你看不见一路指引你的光，所以就想像自己是一道更强的光吧！冲破任何阻挠你的东西，朝着梦想前进，总有一天能到手的！
从浩瀚的宇宙到渺小的尘埃，这世上的一切都是那么的美丽。
——题记
“天街小雨润如酥，草色遥看*却无。”春天的草绿得逼眼，一切都充满生机与活力，这个季节寓意着希望，阳光，绿色，春光无限美。这春光，最美的光。
每天早上朦朦天亮，我的窗下总能听见街上有沙沙的扫地声，那是环保工人扫街的声音，当你不经意间扔下一些个垃圾时，就意味着环保工人要多劳心、多伤神几分钟。当城市的边角不再喧嚣，环保工人却还在劳动，他们早上四五点钟就起床，可是他们的脸上总是洋溢着幸福的微笑，即使流再多的汗，也说值。这微笑，最美的光。
看，屋外公园的躺椅上的老头老奶奶多搭配，虽然到了人生的暮年，却可以那样的享受生活。“老伴呀，我老了”“我想走在你后头，为什么要走在我后头？”“因为起码你走的时候还有我，这孤独寂寞，让我一个来受。”老头用手背摸了摸那温热的泪珠，老奶奶笑了。长椅上，两个人的身影越拉越长。夕阳虽然*黄昏，但也有一番别样的美。这夕阳，最美的光。
走出屋外漫步岐凤古城，小吃多，人也淳朴，走遍古城的每一个角落，吃遍每一种古城美味，这些特色小吃往往最具有代表，也最地道，无论是色、香、味俱全的臊子面，薄、宽、劲的裤带面，还是油汪汪的豆花泡膜，酸、辣、香的凉皮，都是好吃又美味，可称得上是绝美佳肴，绝对的味蕾的享受。这美味，最美的光。
……
生活的点点滴滴在我心上趟过，它们奏出人生最美的乐章，演绎出人生最美的光。
这，是一扇普普通通的窗，它没有金边银框的装饰，没有花篱衬边，只是由一扇扇透明的玻璃构成，很简单！
屋外，很静；屋内，很静。唯有我啜泣。一颗雨滴，打落在窗上，“叭”的一声，引我来到窗边。推开那扇窗，雨，不顾我的观望，继续下着。雨点，被风吹到了我身上，冰凉的触感，让我愈加悲伤。外边雨儿，徐徐落；心里的泪珠，滴滴散落。我独坐窗前，两眼凝视着远方。眼，已哭得红肿。泪，还在流。泪水咸咸的，滴落在窗檐上。
雨，越发下得起劲，灰色的天幕透着无边的凄凉！我，越发伤心，郁闷！小升初那提前招考试的名额，是妈妈辛辛苦苦弄来的。而我却没有考上。我有点不甘，有点气愤。我脑海中，有千般思绪闪过，剪不断，理还乱，尽是忧伤！雨滴，倾洒在我的身上，彻底洗清了我。
小学毕业择校考的“钟”声，快要敲响尾声曲了，我的初中校园在哪里，还是个未知数！我，在茫茫人海中，不知何去何从？我站在人生的分岔路口，却不知选择哪一条路。我也总是牢记老师说的，只要坚持，哪怕前方自己选择的那条路要上刀山，下火海，也不怕！面向窗外，天光了许多。我要收拾好心情，告诉自已一定要振作，不当那个娇气的小公主，我要当花木兰。就算身在迷雾，也要踏出一条荆棘路来！现在，时间不多，我要把握住每一个机会，努力奋斗！就算自己是大海中的一根针，也要借助海洋的力量，努力上岸！
不知何时，雨停了，天蓝了，乘载着蓝天的祝福，我将扬帆起航，我深信，前方，一定有一个属于我的彼岸！
深吸一口清新空气，擦干眼泪，微笑面对小升初择校考。窗外，一束阳光探出头来，跑到了我的脸上，亲吻我的脸颊……
纪伯伦说：“生命的意义，在于人与人之间的光。”——题记
清晨的第一缕阳光刺破了黎明的曙光，色彩各异的楼房在日出的照耀下熠熠生辉。“你躲在角落干什么？怕我们被你的白脸吓到吗？”医院病房里，门外的一帮人对着门后的女孩吼着，语气里满是不屑。
黑暗里的女孩蜷缩着身子，蹲在地上，压抑着抽泣的声音，不敢回应。他们的话就像刀一样刺进女孩的五脏六腑，她早就*惯了。两年，同样的语气，同样的话语，她已经听了无数遍，却一直没有击垮她。可前几天主治医生的话让她彻底崩溃了：她还有两个月的时间。这一刻，她所有的情绪终于爆发出来，她用力推开人群，奔向天台。
女孩不开心就去天台，那里有同病相怜的人。男孩也是一名先天心脏病患者，他同女孩一样，因为家里没钱，父母就把他送到孤儿院。从此，他和女孩就是无话不谈的好朋友，他们成了彼此的太阳，彼此的光。明明是刚认识，但总让人感觉他们是玩了很久的朋友。“嗨，你果然来了，嗯，你知道吗，我活不久了，以后就你自己去偷树枝掏蚂蚁洞吧！”令人感到不可思议的是她并没有继续哭闹，好像在说着玩笑。男孩也没说关心的话，张了张干燥的嘴巴：“你不是喜欢太阳吗？走，我带你去看看太阳。”不顾她说什么，男孩已经拉上她的胳膊，朝楼梯走去。
正值中午，他们来到了山脚下，刺眼的阳光透过树叶的缝隙投射在女孩雪白的脸颊上，阳光从木板桥的扶手滑下，淌进河里。两人的欢声笑语打动了两旁的大树，也沙沙的伴起音乐，就这样，他们玩到夕阳西下。
落日的余晖给大地镀上了一层微亮的明黄，就像古话：“宇宙纵横，我们是彼此的星星。”
我就站在街头，一家超市前面，每天晚上七点，我就会点亮自己，为大家照明。没错，我是一盏路灯。每天，我细数着从我身边经过的人，一个又一个都是那么得匆忙，可那么多人路过，竟没有一个人抬起头来看看我。我并不觉得无聊，因为有时在我身边会发生一些惊险而温暖的事……
那是一个阴雨天，乌云密布，人们心中也是阴沉沉的地。人们一如既往地从我身边来来**的走过。但在人群中，一位拄着拐杖，步履蹒跚的老人十分显眼，他身边没有人陪同。突然，老人晕倒在地上，众人马上停下脚步围了上来，互相议论着：“这是谁啊？他怎么了？”“不知道啊？”“哎呀，这是心脏病吧。”……远处的街角，两名护士有说有笑的地向这边走来，发现人们围成一圈便飞快地跑了过来，她们挤到前面跪在老人身边查看他的情况。另一个护士起身冷静地冲人群说道：“老人的家属在哪？有人联系家属了吗？有人打急救电话了吗？”无人应答，她急忙掏出手机拨打了急救电话。老人身边的护士明白老人的情况不妙，为他做着相应的急救措施。此时才六点半。
经过长时间抢救老人终于有了气息，他的手不住的抖动着，似乎要拿起什么。时间一分一秒地过去了，在如此紧张的空气中，人们没有了时间观念，只知道现在天色已晚。又过了一会儿，老人清醒了些，他睁开双眼，喘着粗气，嘀咕着一些不成句的话：“没事儿……我……超市……盐……老伴儿……”
六点五十五分，救护车吼叫着飞驰而来，医生把老人抬上了车。人们放心地纷纷离开了，护士们再一次地淹没在人海里，不知去向……
我心中燃起了一团火焰，一团温暖的火……瞬间，灯亮了，点亮了窄街；瞬间，点亮了人们的心。就像那两名护士一样，温暖了小街……温暖了心……
我从兴趣班结束学*出来，天已经暗了，大雨如注，这雨已经下了几天了。几盏路灯在雨帘中发出微弱的光，世界沉浸在一片昏暗之中，点落在地上的“沙沙”声充斥着整个街道。
我沿着人行道往前走，不远处只有一点大的白色光线朝我飞来，渐渐大了起来。过了一会儿，才显现出几条模糊不清的线条，一辆汽车正向我飞驰而来，不时传来几声引擎的嘶吼声，溅起不少水花，刺眼的远光灯照得我睁不开双眼。我心一惊，脚下一滑，一股无形的力量是我不自觉地向前倒去，跌坐在人行道上。那辆车子从我身边无情地驶过，溅起的水花朝我拍来，使我全身湿透了。看着那辆汽车越行越远，我还没明白怎么回事呢，又有一辆汽车开过，水花再一次*卷我的全身。冰凉的雨水像冰块一样，放肆地舔着我的全身，寒冷直刺我的骨髓。我抱怨着爬起来，可是疼痛和寒冷不断在我身体中游荡。
这时，远处又有了一丝亮光，我心里暗暗叫苦：天啊！怎么又来了啊！就在我闭上眼睛决定再一次接受水花的“洗礼”时，一切竟渐渐安静下来。令我的心中多多少少有些不解：“开过去了吗？应该没有吧？可是为什么没有声音了呢？睁开双眼，一辆白色汽车正缓缓的，缓缓的，从我身边开过，看不清里面坐着怎样的人，但我知道显然是他有意放慢了车速。车从我身边经过后，立刻加速，消失在远处的一个转弯口。望着越来越小的车影，我心里洋溢着一种说不出的感觉。
我深吸一口气，继续往前走。马路上不时有车子飞驰而过，我也依然不时地小心躲避，但我的心暖暖的，因为那小小的车灯在这个雨夜温暖了我。
万物生存都离不开三种物质：水、空气、阳光，每天将我们唤醒的也是阳光，它，是那样地温柔，轻轻地走来，将我们抚摸，呼唤我们迎接它已膨大的身躯。
初春，万物还朦胧在睡意之中。小草在大地的'怀抱中蜷着身子等待着。种子在湿润的土壤中咧着嘴巴等待着；动物在温暖的被窝中伸着脑袋等待着……啊！它终于来了，随着一束刺眼的光从天边徐徐升起，唤醒大地的闪着金色光的太阳，露出笑脸，站在蓝天上俯视着大地露出的风貌。
小草抬起了头，挺起了腰，破土而出，种子咧开了嘴，吐出了儿，萌发新芽；动物走出了窝，来到了岸地，激情澎湃……
这一切是谁的功劳呢？那就抬起头，看看蓝天上那耀眼的阳光吧！也给它一个阳光般的微笑吧！
炎炎夏日，人们又躲着阳光，生怕它灼伤了自己的肌肤，然而，在树林的土地下也蕴藏着一种惊天动地的生命——蝉。它被强烈的阳光呼唤着，终于，它以一种强大的力量冲破泥土，展翅飞翔在它的一片天空中，并且它也放开了歌喉，落在一棵树上拼命地歌唱，那歌声似乎是对获得生命的喜悦的渲泄，又像是对让它获得自由的阳光的歌颂和感激！
树叶零落了，天空中的大雁也南飞了，阳光也变得孤寂了……
哇！天空中飘着一片片羽毛，白白的，凉凉的，太阳不知又在跟谁捉迷藏。过了些日子，太阳可能玩累了，于是就从云缝里钻了出来，人们也抬起头，看着它，用一种很享受并露着感激的眼神看着它，人们的心似乎也被温暖了！此时阳光又在酝酿着明年的生机与丰收！
阳光总是这样，默默地带给万物温暖与希望，它也不要很大的回报，只希望你给一个浅浅的阳光般的微笑！
文明时时刻刻跟随着我们，它使生活更加和谐；它使人与人之间的距离不再遥远；它......
五月的阳光格外明媚，不似七月刺眼，也不似腊月清寒。那天，我与往常一样，乘坐公交车到学校，才发现车上的人特别多，几位正在看书的哥哥姐姐，左肩上的“三道杠”格外醒目。我不禁看看肩上的“老二”,别提多羡慕了。想着想着，我不禁脚下一滑，又是一个急刹车“呀，啊……啊!”眼看着就要与地板亲密接触的时候，突然一只有劲的大手猛地抓住了我。我抬头一看，原来是个大哥哥。“谢……谢”刚才的惊悚使我还没缓过来，言语有些断断续续。“没事，一点小忙！”他拍拍手说：“站着危险，来，坐！”
坐下来，我感觉舒服多了。这时，车上来了一位身穿工地服，头戴安全帽的叔叔，他一边嗑瓜子，一边将瓜子壳剥落，随手扔掉。那位哥哥皱了皱眉，他从口袋里拿出一个袋子，把丢下的垃圾一一捡起。人们齐刷刷地看向那里，那位叔叔的脸“刷”的一下红了，忙说：“小朋友，我来，我来。”说着，便扶起哥哥，搞起卫生来。我们舟山新区快速的发展着，在这片热土上文明非常重要，公交车不正是城市交通文明的一个窗口吗？
经过公交车的一场风波我来到了校园，值周老师早早的上岗了，我赶忙说：“老师好！”老师的脸上笑开了花，似乎我的问候给他带来了好运，接着忙回应：“你好！”
文明就是这样，在不经意间跟随着我们，就像那简单的师生问候使校园的天更蓝了。让文明之光从早上照进心房，照亮你我的心。
不曾寻找，却始终存在；未经磨砺，便光辉满溢。这就是我们的信念、我们的心。只要心中有光，生命便不会被黑暗吞噬。
心有何光？光有何用？如此想来，光在我们心中几乎没有明确定义，但至少，每人的光，“颜色”都不同。之所以为光，因为其凌驾于人的本性，是人心最不曾被玷污，最纯净的东西，它或许会因世俗风气而折射，却又会以最快的速度，投影出人心的善良。这便是人一出生便具有的原始的，对希望的追求。婴儿呱呱坠地，便有情感，只是其心灵并不成熟，难以表达，但是他靠着生物的本能，去哭喊，以求果腹，这便是最初的光，对生的渴望。
心若无光，不以为生。世间万物，心中都必有着渴望，植物渴求阳光和雨露，幼雏渴望自己有一天可以在天空飞翔。有了这些渴望，心中也必然有了光。倘若心中没有渴望，那便像行尸走肉，没有七情六欲，自然不配称之为心灵。
光愈强，力愈强。一旦我们有了明确的目标，那么我们只需在过程上努力，以达成目标。你若对目标有着深切的渴望，便无所谓过程之长短，坚持不懈，必然成功。
光之温暖可暖人心。光，自古以来便被定义为“正义”，就如其本身性质，发光的同时也伴随发热，这热量，可以传达给自己，也可传达给身边的人，或化作自信，或化作安慰。把光传递到每个人心中，把正能量播撒到社会的每一处角落，这便是光存在的意义。
光由心生，心中有光，自然无惧挫折。光，驱逐梦想路上的一切黑暗，成为我们攻击时的利刃，成为我们防守时的护盾。心怀渴望，心中有光，做真正的自己！
——光的初中作文范文5份
那天阳光正好，微风不噪。我们正在操场上上着体育课，遇见那些正在新生军训的初一新生们。他们在操场上跑着，闹着，对这校园，对这即将迎来的初中生活充满了欣喜与好奇。我出神的望着他们，好似看到了一年前的我们，那个初遇四中的夏天。我抬头仰望天空，湛蓝而透彻，就如同那些记忆，清澈而美好。
与旧时光相拥……
一年前一天，天空很蓝，蓝得有些不真实，阳光透过高大地树冠浅浅斜斜地挥洒下来，投下一片片斑驳地光影，明亮而美好。着那一天，我开始了我全新的初中生活。时间就像指尖渡过的细沙，一年的光阴在不经意间翻然轻擦。这一年来，校园里各个角落在不经意间落下了许多回忆 。总是喜欢在阳光照耀的午后，漫步校园，走过校园的角角落落，轻拾遗落的回忆。我还记得在校运动会时，参赛同学们在赛场上奋力拼搏，其他同学坐在看台上为他们加油呐喊。在没有比赛的时候，我们总是喜欢在操场上四处溜达，摆出各种玩屁搞怪的姿势合影。我也曾记得，因为一篇叫《紫藤萝瀑布》的课文，我们也曾好奇地绕遍整个校园，寻找那一丛淡雅美丽的紫藤萝花。如今，校园里的一花一草，一砖一瓦都已变得那么熟悉，似亲切的故人。
在学校的时光，像嘀嗒嘀嗒的马蹄轻轻拍在我的记忆里。树荫、操场、黑板、还有那一丛丛美丽的紫藤罗花，这谢校园中*凡的不能再*凡的景物，何时已经藏满了我们的欢声笑语，何时已洒满了我们青涩时光里最美好的回忆。校园里春天的花朵夏天的小雨。秋天的枫叶陪伴我们走过多少个日日夜夜，多少个春夏秋冬。我想，这是一段无限美好的回忆，像一本童话书，似一册图画册，进我们人生中最明净纯真的时光里，这段光阴，像是被洒了亮粉，在我们人生的道路上熠熠生辉。
很多时候，时光的流逝总是波澜不惊的，倏忽三年过去，倏忽五年过去，然后我们长大了，而那些时光点滴里的暗涌只有我们自己才能感受。
很多人都说不清楚这种感觉，只知道，很多年过去，忽然有一天，熟悉的人或事出现在我们面前，那些点滴里的暗涌像找到归宿般翻腾起来，浇灌了埋在我们心里的种子，挤破了那红肿的心尖，发出芽。
也许有一天，你行走在路上，与你的小学同学不期而遇。点头，微笑，然后擦肩而过。表面装得若无其事，可只有自己心里才明白，看到他的一瞬间，内心的风起云涌，那些我们认为已经久远的记忆，一瞬间涌上我们的脑海，甜蜜、酸涩并存。
会不自觉地走到小学门口，想要找回更多的记忆。却发现，早已经物是人非。校门口的门卫爷爷，已经换成了身穿制服的年轻叔叔，曾经戴红领巾，用身上仅有的几角钱买路边摊上的东西的我们，早已经长大。只有当那些带着个小手机，默默地爬上爸妈的车的他们，从我们身边埋头走过时，一瞬间才发现，时间已经过去那么久，久到童年里的那些记忆已经变得有些模糊。
现在的我们，人手拿着一个手机，走路的时候，吃饭的时候，睡觉的时候。我们急于通过手机来观看我们所处的这个世界，却忘记了身旁的他们，在时光隧道里，渐渐消失不见。
小时候玩儿过的游戏，沙包，带有小铁环的毽子，橡皮筋，滚铁环，转陀螺，跳房子，不知道什么时候，已经被手中的电子产品所取代。
留下的，只是童年的欢声笑语。
回忆时光里的点滴，不觉有些疑惑，到底是我们遗忘了时光，还是时光带走了我们。
谁在我最青春的年华许我一段时光，可以看见少年蜕变的容颜？
犹记得少年时，在浅蓝中透着忧虑。人群中的我总保持沉默。开口说话，我会觉得太累。我更愿意一个人独处、一个人漫步。和他人，总像隔着千万里路。
我许你一段时光，就如同百花一般竞相开放，心跳如潮水一般狂乱。
许自己的时光，也可以就这样翩然远去。喜欢一个人独处的时光，然后读着饶雪漫和明晓溪的书。我爱她们的书，因为我看见了那份青春里的悸动，在心中泛起丝丝的涟漪。
谁年少时不曾疯狂？
也许就是认识他时，开始改变，或者更早。很久以后，他问我：你还是喜欢蓝色吗？我告诉他：是的，或许比以前更爱。因为，对着蓝色，我可以无限地回忆那段被时光流逝的记忆。
我们一起走过许多街角，总是不自觉地放慢脚步，希望不要过早走到尽头。可是，还是总会到尽头的，不是吗？歌曲没有告诉你么：再怎么舍不得又怎样？没有舍，还是不会得。
又是谁，把想念遗失在了青春最初的繁华里？
这安静的尽头，居然是*淡。那些过去，正一点点逝去。在时光里，只看到自己孤单年少的模样。所有的挣扎与悲欢，原本以为刻骨铭心；可在与时光的对峙中，甘拜下风。
也许在时光的领域里，永远都是那个卑微的人。如果时间重来，我该珍惜什么？又该放弃什么？或者，我拥有过什么？又失去过什么？
谁许我的时光让我如此战栗，觉得似潮水一样的覆盖，却又像棉花一样柔软。
我曾和他说：我们只不过是两条无限延长的*行线，*在咫尺，却绝不可能相交。
他说是的。
其实，我们早已褪去了当时的懵懂。
少了剧烈的跌宕起伏。一切都归于了最初的宁静。只是在我的世界里，曾经有过你的影子。
谁记得这些，当然惟有时光。
这是你曾许给我的时光。褪去了青涩与诡异，与我，交融在一起。
时间是无始无终的，而每个人的生命却是有限的，属于一个人的时间也是有限的。如若一个人的生命走到了尽头，
那么他拥有的时间也即将宣告结束。
大千世界中，最伟大、最公正、最无私的是时间；生活中最*凡而又最珍贵的还是时间。春夏秋冬，年复一年。杨树枯了，有再青的时候。然而，一个人的'生命却只有一次。“花有重开日，人无再少年。”时间亦如此，一步一步，一节一节，永不停留，如“黄河之水天上来，奔流倒海不复回”，稍纵即逝。
因此，我们应该珍惜属于自己的时间，古人说的“三更灯火五更鸡，正是男儿读书时，黑发不知勤学早，
白首方悔读书迟”，这些古代的名言在时时告诫我们：生命有限，必须惜时如金，切莫把自己宝贵的光阴虚掷，而要趁着青春的大好时光多学一点知识，多积累些财富，在自己有生之年干一番大事业，古人尚且如此难道我们还不如古人吗？
珍惜时间就是珍惜生命，大发明家爱迪生*均每3天就有一次发明，他正是抓住了分分秒秒的时间去探索去研究，才取得如此巨大的成就。
“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。”然而，在我们的生活当中，有的人却不好好的去珍惜时间，
白白的浪费了青春。他们有的抱怨时间过得太慢，整天无所事事，得过且过。有的感叹时间稍纵即逝，却不付诸行动去把握时间。要知道时间是公正的，它回报勤劳者以硕果，回报懒惰者和*庸者以贫穷。
因此，让我们惜时如金吧！让我们在感叹时光飞逝的同时，去抓住和把握时间吧！珍惜时间，从小做起，从现在做起。
一抹阳光，带来的是什么？是温暖，是快乐，是希望？ 我心中的那一抹阳光便是我的语文老师——姚老师。
她有时严肃，有时温和，有些孩子气。令我最不能忘怀的便是她那灵动的眼睛，水汪汪的，好似一股清泉，缓缓流过心田。
她从小学一年级一直教到我五年级，一直孜孜不倦。还记得有一次语文测验，我考砸了，原以为她会狠狠地批评我，却不想她只是在发卷时轻声叫我去她办公室。下课后，我拿着自己的试卷，怀着不安的心情敲开了办公室的门。姚老师坐在办公桌前，见我来了，随手将桌上的书本理了理，亲切地招呼我坐下，而我却是十分紧张，心中似有一个小鹿在跳，拿着试卷的手也冒出了汗，眼睛盯着地面，不敢抬头看老师。她似乎是看出了我的拘谨，随意地将手勾在我的肩上，好像我们是好姐妹似的。我的心稍稍放松了一下。她喝了一口水，说道：“你这次虽然没考好，但老师相信你有实力，你不会让老师失望的，对吗？”我听罢这话，有些不置信地看了看她，她笑意盈盈，眼里有着期盼，信任……它似乎给了我莫大的信心，如同一抹阳光，射进我冷却的心，使之慢慢恢复、愈合……我握紧了拳头，用力地点了点头。“好，那么我们来一起研究一下试卷，来看看为什么会错，好吗？”我点点头。
试卷上留下了她红笔的标注、解释。但这印迹不仅留在了试卷上，更在我的心田上烙下了深深的印记。从此以后，不管是失败还是成功，我都不曾灰心，骄傲。是那一抹信任的目光给予我力量，催促我前进，前进，前进！那是一抹明媚的阳光，直直照在我心底，姚老师那鼓励的话语、眼神、动作，铭刻在我心底……
那一抹明媚的阳光，是那美好的老师；那一抹轻柔的阳光，照亮了我的心房；那一抹温暖的阳光，温暖着我，照亮着我……
我在阳光下，愈走愈远……
——光初中作文 (菁华5篇)
有一种花，洁白无瑕，震撼人心。
那天下午，太阳烈得出人意料。春日的温暖仿佛就在颠簸的车程中断绝了。我们来到这儿，这个令人纪念的地方。
一下车，同学们就开始嚷嚷天气的热，太阳的'烈。有些同学着急地掏出防晒霜往脸上抹着，还有些则跑上车慌乱地寻出帽子来戴上，喧闹，就连树上的鸟儿和蝉都张着嗓子肃诉着我们。
“排好队，把队排好！”几声老师的招呼下，我们逐渐安静。跟着领队，走到了一座石碑前，那座石碑不大，顶部是一顶石刻的红军帽。红军帽上镶嵌着一颗鲜艳的，硕大的红星。石碑上用红字刻着“强渡嘉陵江战役纪念碑”。这颗红星，这行红字，在灰色的石碑上很是显眼，在烈日的照射下，竟显得有些发亮。
老师给每个人发下了一支白菊花。我望着我手中的白菊花，不免有些失望。它的花尖被烈日烤得微微卷曲，花瓣无力的聋拉着，长长的花茎上残留着一些小小的，深绿的叶子，我有些可怜它，但更多的是在抱怨着过分灿烂的阳光，向英雄致敬活动要开始了，老师要求我们把帽子摘下。我很不情愿的脱下帽子。一股热流一瞬间从头顶贯通全身，豆大的汗珠不一会儿就从额头上流下来。我望向手里还举着的那朵白菊花，不禁吃了一惊。白菊花的花瓣已经烫得发黄，但它仍昂着头，向着阳光，散发着那不吸引人的淡淡花香，我立刻挺立了身子，望着那石碑，心中升起一阵愧疚之情。
献花时，我郑重地将它放在英雄碑前，将它与许多白菊花放在一起，这是多么白呀，阳光照在这堆白色上，仿佛又有了另一种光，这种光与丰碑融在一起，与红军融在一起，与历史融在一起。
我低下头，闭上眼，在默哀的同时。好像感受到了光的灿烂与明亮。
每每抬头看天，看那被云包裹着的朦朦胧胧的太阳，总会想到那个在身后默默支撑着我的我挚爱的母亲。
母亲的脸有些胖，笑起来眼会眯成一条细缝，牙齿挺白的，是个朴实的乡下人。
我很恼怒，在那时我考差的时候。我看着遍满“红叉”的试卷，恨自己不努力，恨自己太粗心。
母亲不会认字，可瞅着这少少的分数，也不禁皱紧了眉头。她下一秒却笑了笑，拥紧我，没有说什么。我愣住了，温暖的体温紧贴着我，有些热，那宽宽的肩膀供我靠着，很温暖。我冷静下来，即使没有消气，但还是深呼了一口气，母亲放开了我，走了出去。
我低头拿起那份上一刻还觉得可憎的试卷，仔仔细细地看了起来。
“出来吃饭了。”母亲冲着屋里喊。
我应了一声，放好试卷，便走出房外，坐到椅子上，大口大口地吃着，迫不及待地想回房间继续温*，争取下一次考好。
那时的我还很幼稚，不怎么会想事。现在经母亲不经意一提，我开始回忆。这不过是小学的时候发生的一件事而已，所以母亲不用言语，用行动去告诉我这点挫折怕什么？我的背后还有她。就像摔倒了一样，没必要立刻去搀扶小孩，小孩还在学走路，必然会经历摔倒，爬起，继续走下去的过程，直至稳稳地站起，大迈步走下去，也没必要畏惧一点疼痛而去逃避学*走路。
我很庆幸我有个好母亲。她那时没有责怪我，也没有安慰我，只是像*常一样对待我，如温暖的阳光似的给我添了一份力量，往前进的力量。
为什么世界会有那么多裂痕？因为那是光照进来的地方。
一个人在黑暗与光明的交接处时，可能没有人会选择黑暗，因为黑暗的那一头很可能是阴森而又恐怖的地方。但也许，光明和黑暗忽然间产生了交换，光明变暗了，黑暗成了光明，你将会怎么办呢？
【暗】
黑是残酷的，在人穿梭黑暗的时候，可能是伸手不见五指，一片漆黑、鸦雀无声。静得令人可怕，每一个人在这时都会渴望光明。但人生就是如此，没有人一路顺风，没有人会长期浸泡在光明里，倒是有人长期浸泡在黑暗之中。黑暗好似人生中必不缺少的一部分，它像困难一样，既是一块可以让人畏惧而退缩的地方，又同时是一个让勇者更加有力量的地方，弱者闻风丧胆，勇者倍感信心，这边是黑暗的力量。但我们绝不能惧怕黑暗，要勇于挑战他，人生便会更上一层楼。
【光】
光明是人世间必不可缺的东西，“没有了光明，人世就失去了趣味。”没错，没有了光明，一切事物就都失去了趣味。“太阳的慷慨，是把光明送给月亮；月亮的大方，是将余晖送给星星。”有了光明连太阳和月亮都大方起来，人类就更不用说了，让我们享受光明带给我们的乐趣吧！但话说回来，一个天天都享受光明的人，必定是“身在福中不知福”或是“得寸进尺”，正如巴特尔所说：“真爱没有任何条件，所以难得；大爱不负任何条件，所以不言。”如果不给一个人黑暗的话，这个人就会变得贪婪，没有任何好处的事，他（她）是绝对不会做的，那么这个人也绝对不懂得什么叫做大爱。
【尾】
人生与光和暗都是密不可间的。一个人如果只有光明而没有黑暗，那么他就不知取舍；一个人如果只知黑暗而不知光明，那么他将变得孤独。只善于用光明的人，他将只会一味正直，不会弯曲，只适合当武术师。只善于用黑暗的人，他将天天疑这疑那，心怀鬼胎，正所谓“疑则多败”，只适合当一位普通的商人。只有善于将黑暗与光明都玩如股掌时，他才可能成为一个霸主，一个国家的栋梁。
总要大胆一些，多给他们一点快乐。
我总认为，教师，是照进学校的一束光。亦是学生一生路上的一小盏油灯。我们会为他们照亮一小段路，避免他们弄得一身泥泞，但或许不会陪伴他们一生。作为这一小盏油灯，我们并不能只是帮助他们去走过这一小段路，而是要帮助他们找到可以帮助他们继续往下走的工具，何为工具?它可以是一种适合自己的学*方法，也可以是一种较为适合自己的价值观念。相比之下，价值观念或许可以陪伴他们的更久一些，也更有用一些。即使现在用不上，我想将来大抵也会使他们受益!这，或许可以是照亮他们人生道路上的一小束光。
孩子们也终将会长大，也会拥有自己的价值观念，我们所教的，并不是长远的。我们可以做的，只是引导，熏陶。引导学生找到自己的，一条对社会发展有利的道路。这路，或许泥泞不堪，或许每走一步就要耗尽全身的力气。但若对他们的人生有利，对社会的发展有利，便也是值得的。
我想，我们甚至可以放弃一节课或两节课的教学时间，去教我们的学生一些做人的道理。我想，我们甚至可以放弃一节课或两节课的教学时间，去带我们的学生去看一看娇研似锦的晚霞，去欣赏大自然的美丽。让他们明白什么叫做“朝霞不出门，晚霞行千里”。我们总要大胆一些，带孩子们去见识，去尝试，去学*这一些只在书本上无法理解透的知识。
总是感觉，这个时代的孩子们，任何的事都懂得太多了，都懂得太早了，从而失去了他们原有的稚气。老舍先生曾经说“世界确是更‘文明’了，小孩也懂事懂早了，可我还是愿意大家傻一点，特别是小孩。假若小猫刚生下来就会捕鼠，我就不再养猫，虽然它也许是一个神猫。”但愿我的学生们可以一直天真下去，傻一点，倒也不必太迷糊，似懂非懂最好了!毕竟，要给这束光，留一点引导他们的空间!
如若可以，但愿我们这束光可以为他们照亮这一生的道路。
在这光彩夺目的世界里，您不算太耀眼，黝黑的皮肤，简单的寸头，不高的个子，普通的身份，如尘埃一般，无声无息。可是您出现在了我们的世界里，您就是我们心中的光芒。
您是我们的数学老师，刚硬直率的数学老师。
初遇您时，那硬朗的性格就唬住了我们。授课时您从不讲多余的废话，说一就是一，说二就是二，语速也快于常人。记得有一次上课，你被几个玩笔的同学惹得厌烦了，火冒三丈，直言不讳，还亲自走下讲台查看，仿佛不将那个“毛小子”揪出来就不罢休似的。您的脾气火爆，就和大街上那些普通中年男子一样，暴躁而*凡。
可是渐渐的，时间冲淡了我对您的第一印象，我开始发现您的不同寻常之处。
您批改卷子的速度快得惊人，第一节课考试，第三节课发卷，而且绝不过夜。你说这样做是为了让我们更快更好的订正，更及时的得到反馈。您行事分明，利落果断，我们不得不敬佩。
在您粗犷的外表下，有一颗柔软的心。您总教育我们读书的重要性，用您的经历告诉我们未来的路。每当下午放学铃响，您总是无怨无悔地来到班上，带着您的读小学的孩子，陪伴我们做当天的数学作业，为我们答疑。您期待同学们能自觉做完作业再回家，可是起初却很少有同学那么自觉，当一个个嬉笑的人影从您面前闪过，对您来说这又是何等的心酸与无奈。凌晨两点，您在微信中谈到“要对学*有要求”！您就是这样以一片拳拳之心慢慢地唤醒我们的灵魂。
是啊，您燃烧着自己，为我们点燃生命之火，指引前进的路，而懵懂的我们却领会不到。我们何曾明白，实实在在地学好知识，就是对师恩最好的回报。
我们在成长着，也迷茫着，沐浴尘埃。而您就是这迷茫世界里耀眼的光芒，穿透迷雾，指引我们前进的方向，直到尘埃落定的那一刻……
——植物初中作文优选【10】份
最*，我家养了一盆奇怪的植物，它的名字叫含羞草。我用手指轻轻的碰了一下它的叶子，啊！不得了！含羞草的叶子慢吞吞的合拢起来，真是奇怪呀！
于是，我飞一样的冲向书房，迅速的打开电脑，查到了许多关于含羞草的资料。原来含羞草这个特殊的本领，是对环境适应的结果。含羞草原产于美洲的巴西，在那样的热带地区，植物经常受到狂风暴雨的袭击，如果含羞草不能在刚遇到危险的时候就把叶子合拢起来，使叶柄低垂下去，那么，它那娇嫩的叶片就会受到无情的摧残。
难怪含羞草要拥有这样一个特殊的本领，原来是因为它们的生活环境是那样的艰辛，我真是发自内心的佩服它们了。
经过查阅大量的.资料，我终于知道了含羞草的秘密，大千世界，无奇不有，需要我们去破解的奥秘还有许多许多，因此我要好好学*，掌握更多的知识！破译更多的秘密！
一天放学时，爷爷来接我。在路上，他告诉我，他买了一盆文竹。“文竹”，这个名字听上去真优雅，我立刻对这种植物有了兴趣。
这盆文竹被摆放在窗台上，风儿吹过，枝叶轻轻摇晃着。我走*它，看到文竹有一尺来高，站在一个碗口大小的花盆内。文竹的竹杆细细的，一簇簇。叶子如羽毛状，绿绿的，细细的，很茂盛，像瀑布流水一样，一层接一层，我用手摸了摸它的叶子，软软的，茸茸的，真有意思!
爷爷每天给文竹浇水，它长得很健康。嫩绿的茎不断向上生长, 顶端分枝，淡绿色的**样的可人。 看到眼前的这盆文竹，我突然有了一个疑问：“文竹会开花结果吗？”为这个问题，我上网查起了关于文竹的.资料：文竹花小，两性，白绿色。l一3朵着生短柄上，花期春季。浆果球形，成熟后紫黑色，有种子1-3 粒。哦！原来如此！我便盼望着我们家的文竹早日开花结果。
这两天，天气凉了下来。爷爷把文竹搬进了室内，放在了茶几上。爷爷说, 别看文竹长得这么精神，还有“竹中君子”的雅号，实际上，它也是一为“娇小姐”呢！ 它不能受冻，喜欢温暖的环境，但又不能放在强光下；它虽然喜欢湿润，但又不能浇水过多。要想样好一盆文竹可有大学问呢！
现在，这盆文竹已经成了我们家不可缺少的一员，正是它给我家的客厅增添了几分书香气息。我真喜欢这盆文竹！
我们常听老师说，刺梅的花是朝向太阳的。这是真的吗？我们都不相信，老师决定把她家的刺梅带来，让我们仔细的观察。
第二天我们看到窗台上真的有一盘刺梅。在我们的观察下，刺梅的枝子是深灰色的，枝子又长又细，上面长了许许多多的刺，刺到是一点都不扎手，枝上只有几片叶子。刺梅的花是大红色的，刺梅有两颗，每一颗都有两簇，一簇有三四朵，一朵有四瓣花瓣，花蕾是黄色的。
有一颗刺梅是朝向天空，一颗是朝向北方的。第三天我观察刺梅并没有变化，第四天也没有，我觉着老师是在骗我们。可一个星期过去了，当我再去观察，我发现朝向天空的朝向了太阳，朝向北方的朝向了天空，有一个星期后，两颗刺梅都朝向了太阳。
我们终于相信刺梅是朝向太阳了，这是我们观察到的！
有人喜欢花，喜欢花的娇艳；有人喜欢柳，喜欢柳的婀娜多姿；而我虽喜欢花，也喜欢柳，但更喜欢那一枝枝翠色滴欲，亭亭玉立的竹子，竹子既没有花儿娇艳，也没有柳树婀娜，却有着自己独特的韵味。它浑身流动着生命的绿色，一年四季总是给予人一种赏心悦目的绿意，一派生机勃勃的景象；它身姿细长而又英挺，高贵而又典雅，在微风轻拂下，像一位少女在翩翩起舞，舞姿而又柔美，又像一个绿色的精灵在摇头晃脑。
我喜欢竹子，不仅因为它全身都是宝，更因为它具有从不索取，只会无私奉献的品质。它为了人类默默地奉献了自己的一切：嫩嫩的竹笋用来制作各种美味佳肴、翠绿的竹叶即是大熊猫的美味食物又是人们用来做扇子的好材料、竹皮被削成竹条，用来编织成了各种各样坚固耐用的竹器、精美别致的工艺品。
我为竹子无私奉献的品质所感动，不由得想起像竹子一样为祖国奉献的许许多多的建设者，他们为祖国、为人民辛勤地劳动着，无私地奉献着。他们就如竹子 ，有着宁屈不折的精神。
我喜欢竹子，因为它无论遇到狂风还是暴雨，寒冬还是酷暑，也无论它生长在*地还是山间。那饱经风霜而又瘦弱的身躯依然是本色不改，临风傲雪，宁折不弯、不屈不挠。郑板桥诗人曾用诗句称赞竹子：“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。”就是形容竹子像岩石般坚强。
啊！多么令人赞叹的竹子！我喜欢竹子，喜欢它的朴实；喜欢它无私的品质；喜欢它坚强不屈的精神。我希望在生活中，人人都能有竹子般的性灵，竹子般的品质，竹子般的精神。
大家都知道浑身是刺的小刺猬吧，其实，植物界里也有几种“小刺猬”。现在，就让我来介绍其中的一种，它就是――芦荟。
芦荟穿着一身翠绿的衣裳，叶子扁扁的，表面光滑，新叶子长在老叶子的里面，层层叠叠，好像一个大大的多味披萨。叶子两侧长满了尖尖的小刺，扎到身上可痛了，据说是为了防止食草动物把它吃了，这个“小刺猬“可真是聪明啊！
芦荟四季常青，*时看起来毫不起眼。你们可别小看它，它不仅生命力顽强，作用还很大呢。它可以美容护肤、强心活血、抗衰老……怪不得妈妈的洗发水里面加了芦荟呢！
你们说，这只“小刺猬”是不是很有趣啊！
我是一棵小草，身上没有五颜六色的衣服，也没有色彩缤纷的帽子。当春姑娘来的时候，它给我穿绿色的衣服。
在春天的时候，我和小伙伴们为人们提供了一条柔软的，舒适的地毯。每一天都会有人来到这片绿油油的草地上来玩。就在昨天，有两个小男孩在我和小伙伴的身上追逐，嬉戏，其中有一个小男孩个子很高，头乌黑，应该是另外那个小男孩的哥哥，另外的那个小男孩有一双明亮的眼睛和大大的'耳朵，他们在一起玩的时候，那个弟弟绊倒了一块大石头，摔了一跤，于是，那个小男孩就哭起来，他的哥哥一边安慰他一边说：‘还好有这些茂盛的小草，不然你一定会摔破皮的”。我听了他的话，心里美滋滋的。有时，会有一对情侣手拉手的坐在草地上说悄悄话；有时，会有一些老爷爷奶奶在草地上打太极。每次看见我和伙伴们为人们提供了方便，我的心里就乐开了花。
夏天，有一位老奶奶，她左手提着篮子，右手拿着一把镰刀，她一刀下去，就能割下一片青草，看样子，她要是把我们割下，晒干用来生火的吧？那位老奶奶每割下一刀，就离我更*一步，没过多久，我也被割下来了，她看割了这么多草，于就是停了下来，高兴地看着倒了一片的青草，把我们捡进篮子里，然后把我们带到了她家，扔到了一个角落。
过了几天，我们从原本的翠绿色变成了枯黄的颜色。老奶奶看我们可以烧着了，就把我们拿到灶房，用一个打火机点燃了一些同伴，把它们放在土灶里，看见火势大了，把我们也扔进去了，我依依不舍的看了一眼窗外的世界，在火中变成灰烬。
上海的辰山动物植物公园是上海最大的公园之一。
进了公园门，买好票，就到了合美站，有几个小喷泉，夏天的时候那里有很多小朋友玩水，还有一个亭子，那个亭子有红色的屋檐，蓝色的地板，而且下面是一条河，里面有水草、菱角和鱼，还有鸭子，有一个波浪形斜坡，高一米六，可以跑着下去，很爽的。
去完合美站，往前走一点就到了矿坑。先进入一个山洞，里面很黑，可以当作鬼屋来走，不过还挺凉快的，展示了几张图画，没有阴森恐怖的声音。出来了就听见大瀑布的声音，我走过去一看，辰山上面流下了好长的大瀑布，足有40米！而且水里面满是锦鲤和鲟鱼！我们看着大瀑布，非常壮观，看着水里的锦鲤和鲟鱼，非常漂亮。
出了矿坑，就到达了温室。先看见一个石头喷泉，是从石头上流下的水，而且还可以上去玩。这时，我们到了一个大房间，进来就听见流水声。原来，水池里有一个小喷泉，还有几条大锦鲤，还展示着各种各样的植物，比如玉兰花、红豆果、海芋等。我们继续往前走，一个震耳欲聋的水声出现在我耳边，我们走过去看，哇！一个超大流线型瀑布从假山上留下来，还有一个水帘洞，里面也有各种各样的小型植物，比如含羞草、水草等等。
上海辰山动物植物公园有各种各样的美景，说也说不完，值得大家欣赏。
在人们的印象中，似乎花儿才是值得大家赞赏的，而那在一直背后衬托花儿的小草，只是一个伺候花儿的“丫环”。
但我确认为，人们更应该感谢小草！是它，一直在默默支持花儿；是它，用自己衬托出花儿的娇美；是它，鼓励着花儿坚强地绽放；也是它，告诉花儿不要轻易放弃……
小草虽没有花儿娇，没有花儿美，但它却以自己的独特美站在大自然这个“群英汇璀”的舞台上展现自我。曾记小时，我看到了一个惊人现象，一棵小草在墙角缝中顽强地探出头来，探望着这美丽的大千世界。它是那样的可爱、淘气。那一刻，我明白了它是那么地坚强，但是我却一直弄不懂，为什么人们只欣赏那些表面美丽的花儿？
现在，我终于明白，花儿的表面美丽就像人们展现出来的自己的优点，而人们也就偏偏喜欢这些优点，他们爱慕虚荣，这同时也体现出人们的肤浅。其实，在人群中，大家也往往可以找出几棵“小草”来，他们和小草一样坚强，一样默默奉献。只是，大家没有细心去观察、体会，还有一个重要因素，当今社会上甘愿做“小草”的人太少了。
我也知道，为什么没有许多人愿意，甚至想当“小草”，因为，人们的展现欲望太强了！但我同时也庆幸，至少还有少数人愿意。可惜的.是，太少了。假若人人愿做“小草”，那我们国家乃至世界就不会太多战争了。“只要人人都献出一点爱世界将变成美好的人间。”加油吧！美好的人间正在不远处，用我们那愿做“小草”的心去迎接、创造它！
只要我们努力去做，相信它一定会在不知不觉中成为我们的世界，记住，要学小草一样不求回报地奉献，这样小草才会“高兴”呢！
在人们的印象中，似乎花儿才是值得大家赞赏的，而那在一直背后衬托花儿的小草，只是一个伺候花儿的“丫环”。
但我确认为，人们更应该感谢小草！是它，一直在默默支持花儿；是它，用自己衬托出花儿的娇美；是它，鼓励着花儿坚强地绽放；也是它，告诉花儿不要轻易放弃……
小草虽没有花儿娇，没有花儿美，但它却以自己的独特美站在大自然这个“群英汇璀”的舞台上展现自我。曾记小时，我看到了一个惊人现象，一棵小草在墙角缝中顽强地探出头来，探望着这美丽的大千世界。它是那样的可爱、淘气。那一刻，我明白了它是那么地坚强，但是我却一直弄不懂，为什么人们只欣赏那些表面美丽的花儿？
现在，我终于明白，花儿的表面美丽就像人们展现出来的自己的优点，而人们也就偏偏喜欢这些优点，他们爱慕虚荣，这同时也体现出人们的肤浅。其实，在人群中，大家也往往可以找出几棵“小草”来，他们和小草一样坚强，一样默默奉献。只是，大家没有细心去观察、体会，还有一个重要因素，当今社会上甘愿做“小草”的人太少了。
我也知道，为什么没有许多人愿意，甚至想当“小草”，因为，人们的展现欲望太强了！但我同时也庆幸，至少还有少数人愿意。可惜的是，太少了。假若人人愿做“小草”，那我们国家乃至世界就不会太多战争了。“只要人人都献出一点爱世界将变成美好的人间。”加油吧！美好的人间正在不远处，用我们那愿做“小草”的心去迎接、创造它！
只要我们努力去做，相信它一定会在不知不觉中成为我们的世界，记住，要学小草一样不求回报地奉献，这样小草才会“高兴”呢！
我是一颗不起眼的绿豆，从我被种下时，我就暗自许下一定要比其他的姐妹还要茁壮健康的愿望。虽然我的花不美丽，但我的种子很实用，而且对我来说，健康成长是最重要的。
住在泥土后，经过了好多天，在主人的殷殷期盼下，我发芽了，主人一看到，兴奋的在我旁边又叫又跳。这件事给了我更大的动力，我要长得更大更壮，可是这一阵子主人很少理我，这令我很伤心，要长更大的决心，早就抛到九霄云外了。
啊！好痛！是谁在咬我？原来是小虫子，真是可恶，把我的叶子几乎咬光了！还好小主人把虫给抓走了，经过这次的事件，主人对我比较好了，天天都来看我，以确保我的安全。经过了几天的休养，我又长出了新叶，虽然长出了新叶很开心，可是一想起惨痛的经验，我忍不住寒毛直竖。
天有不测风云，世事果真难以预料，某日正愉快的晒着日光浴时，突然一颗球打过来，令我眼冒金星，在睡梦中我还以为自己死了。一阵冷雨使我清醒，主人不是天天来吗？我怎么会被球打昏呢？这简直是飞来横祸嘛！我站起来揉揉我的腰，光是这两次的祸害便令我苦不堪言，只可惜我是小草，不能反驳，不然我想说：拜托！我们小草也有生命，请不要忽视我们！。虽然有些悲惨的事，但住在这里也不完全不好，因为被种在这里，所以我认识很多朋友，这些朋友会在我难过的时候，为我加油打气。
终于，我长出了花苞，再过不久我就要开花，这几天主人对我无微不至的照顾，甚至天天对我倾诉心裏的话语，把我当成了知心朋友，因为他实在太开心了。我开出了白色的小花，主人还用红红的小嘴亲了我，真开心呀！
——《司马光》说课稿优选【十】份
一、说教材
《司马光》是人教版一年级下册的一篇课文。是一个历史故事，讲的是司马光七岁的时候砸碎缸救人的故事。全文情节生动，叙事性强，故事的插图生动、形象，这些都有利于激发学生读书的兴趣，有助于让学生了解故事情节，体会词句的意思。课文用浅显易懂的语言为我们展现了一个沉着、机智、勇敢、聪明的小司马光的形象，对学生也起到了一定的感召作用。通过对这个故事的学*，懂得遇到难题，要开动脑筋，想出解决问题的办法。
对于一年级的小学生来说，课文内容相对熟悉，但是考虑到学生的实际情况，对第一课时制定了以下目标。
二、说目标
认识13个生字，能读通顺课文。
三、说教法
在教学方法上，根据一年级学生年龄小、注意力时间短、形象思维占主导地位的特点，我采用质疑法、讨论法、讲授法等多种教学方式，在识字中培养学生思维的多样性和灵活性，体现以学生为主的情怀。
四、说学法
学*方法是学*活动规律的理性总结。为了充分体现“以教师为主导，以学生为主体”的原则，根据《语文新课程标准》的要求，这节课我主要引导学生用“自读、质疑、交流、探究”的方式来学*，通过学法指导，让学生真正懂得如何去观察、思考、学*。
五、说教学过程
（一）、复*导入
1、我们这一单元聪明的小一休有谁？可以说小动物，也可以说人。今天老师再给大家介绍一位，你们愿意么？
2、板书课题：司马光。介绍“司”的拼音和识字方法，“同字去掉一小竖”。
3、简介司马光，强调司马光的姓，司马光的事迹。
（二）、出示自学提示：
1、标出自然段序号。
2、把圈出的生字每个字读三遍。
3、把课文读正确，读通顺。
（让学生带着问题读课文，自己寻找问题的答案，有利于教学活动的有的放矢。）
（三）、质疑点拨
1、课文一共6个自然段。
2、圈出的生字在课件上出示，带拼音认读。一边认读，一边想想自己的识字方法。
3、交流识字方法
（1）认识那个，会说哪个，就说哪个。
（2）换偏旁：块――快救――球劲――经
（3）形声字、偏旁相同的字、劲的拼音、多音字（假、得）的强调
（4）基本遵循：怎么认的――结构―――组词
四、巩固练*
1、去掉拼音认读。开火车，争取给字组词。
2、教师出示自己组的词，学生认读。
3、男生女生读。
4、我来猜字谜。
5、游戏：水缸跳字；假山跳词
6、课件出示课文第4、5自然段。学生自由读，尤其读准红色的字。
指名读，全班读。
一、说教材
本文是一篇历史故事，讲的是司马光七岁的时候砸碎缸救人的故事。全文情节生动，叙事性强，故事的插图生动、形象，这些都有利于激发学生读书的兴趣，有助于让学生了解故事情节，体会词句的意思。课文用浅显易懂的语言为我们展现了一个沉着、机智、勇敢、聪明的小司马光的形象，对学生也起到了一定的感召作用。通过对这个故事的学*，懂得遇到难题，要开动脑筋，想出解决问题的'办法。课文生字教学我已经在第一课时完成。理解图意和课文内容放在第二课时教学，但是考虑学生会存在差别，教学中，我针对学生的实际情况，对第二课时、理解图意和课文内容制定了以下目标。
二、说教学目标
根据学生掌握知识情况，本节课我设计了２个教学目标。
（１）理解图意和课文内容，知道司马光是个聪明勇敢，遇事不慌的孩子，培养学生的观察能力和思维能力。
（2）能正确、流利地朗读课文，培养朗读能力。
三、说教法
在教学方法上，根据一年级学生年龄小、注意力时间短、形象思维占主导地位的特点，我先利用听故事形式导入，创设情境，引发学生的学*兴趣，帮助学生回忆带有竖心旁部首的字，增进学生对部首巩固。并突出了以自学互动为主的线索，促使学生在互动自己学会思考问题回答问题。
四、说学法
学*方法是学*活动规律的理性总结。为了充分体现“以教师为主导，以学生为主体”的原则，根据《语文新课程标准》的要求这节课我主要引导学生用“讨论、质疑、交流、探究”的方式来学*，通过学法指导，让学生真正懂得如何去观察、思考、学*。并在课堂中渗透合作意识，让学生在学*中学会合作。如同桌或小组相互讨论，相互纠错等。
五、说导学过程
导学过程我设计了四个环节：激趣定标、自学互动、测评训练。
（一）激趣定标方面
我以二点教学方式、
1、先以讲故事形式来激发学生的学*兴趣；
2、出示本节课学*目标这样就能让学生知道本节课所要学*和掌握的知识，他们就会乐意的去学，这节课就会达到较好的教学效果。
（二）自学互动方面
我设计了二个自学互动。（互动一）让学生自己看课文插图先了解插图的图意然后在根据图意出示4个问题让学生考，这样有利地提高了学生认真看图思考问题的能力。（互动二我先让学生小声自由的读全文解决互动一的四个问题，在解决问题的同时我把时间还给他们让他们自由以小组讨论或同桌的去思考、然后在让他们完成以上的四个问题。因为高校课堂提倡要让学生在课堂中展示自己才华的空间，这样学生才能真正学到知识。
（三）测评训练
在测评训练中我设计了4道有利于发展学生思维能力的问答题，这样设计可以掌握到学生对这节课所学的内容是否真正学会和懂了，为下一节课做好改进教学方法的准备。
六、说板书设计
我设计的板书思路清晰，学生看了易懂易明白，这样的设计有利提高学生的分析课文和能理解作者写作的思路，有很大的帮助。
司马光
都慌了
掉进缸里
别的小朋友叫
喊
跑
找
没慌
司马光拿砸（几下子）
得救了
（遇事不慌机智勇敢）
说教材
本文是一篇历史故事，讲的是司马光七岁的时候砸碎缸救人的故事。全文情节生动，叙事性强，故事的每一个自然段都配有一幅插图。插图生动、形象，这些都有利于激发学生读书兴趣，有助于学生了解故事情节，体会词句的意思。浅显易懂的语言为我们展现了一个沉着、机智、勇敢、聪明的小司马光形象，对学生也起到了一定的感召作用。通过对这个故事的学*，懂得遇到难题，要开动脑筋，想出解决问题的办法。
对于一年级的小学生来说，课文内容相对熟悉，但是考虑城乡学生会存在差别，教学中，我针对学生的实际情况，对第二课时制定了以下目标。
说目标
1、“古、他、几、朋”等13个生字，读通课文，整体感知课文内容。能正确、流利、有感情地朗读课文。通过有感情地朗读课文，感悟司马光遇到紧急情况，沉着、勇敢、果断的品质。
2、图文结合，能从课文插图中观察出人物的表情、动作、神态。培养学生创造性思维能力及想象能力。
3、理解课文，学*课文第一、二、三自然段。
4、会写“几、心、个、他、友、古”等6个生字，认识“卧钩”、“单人旁”。
说教法
在教学方法上，因为一年级学生年龄小、注意力时间短、形象思维占主导地位的特点，加上课文故事性强的特点，我先利用挂图，创设了情境，引发学生的学*兴趣，图文对照，帮助学生理解课文，增进对课文的理解感悟。并突出了以读为主的线索，促使学生在读中熟悉，读中感悟，读中思考，进而体会司马光的机智、勇敢。
一、说教材。
《司马光》是省编义务教育六年制小学语文第二册中的课文。这是一篇看图学文的课文，写的是司马光和几个小朋友在花园里玩，一个小朋友不小心掉进盛满水的缸里，别的小朋友都慌了，而司马光却没有慌，他急中生智，举起石头砸破水缸救出小朋友。通过对这个故事的学*，启发学生遇事不慌，沉着勇敢，并学*司马光这种逆向思维的方法——别人想的是赶紧离开缸，而司马光想的是缸里的水离开人。
依据新课程标准，结合一年级学生年龄小的特点，给第二课时制定了以下教学目标及重难点。
二、说目标
1、通过看图理解花园里的环境及司马光砸缸的过程，知道司马光是一个聪明、勇敢的孩子。
2、培养学生创造性的思维能力。
教材中司马光砸缸救人本身就是一个创造，为了充分发挥教材的示范作用，培养学生创新精神，使学生主体得到发展，结尾处设计了发散思维的训练。
教学重点及难点：让学生理解花园里的环境和司马光砸缸救人的词句，知道司马光是一个遇事不慌，聪明勇敢的孩子是教学的重点。学*司马光这种逆向思维方法是教学的难点。
三、说教法、学法。
1、教法。
采用看图法、质疑法、讨论法，在具体的语言环境中培养学生思维的多样性，体现以学生为主的人文情怀。
2、学法。
授之以鱼，不如授之以渔。以质疑为主线，运用讨论反馈法，引导学生质疑——致垡约胺蠢庖伞??胂螅?嘌谇笠熘星蠹训乃嘉?椒
四、说教学。
1、从中质疑。
兴趣是学*的最好老师，的出示可以吸引学生的注意力，有利于进入课堂情景。
（1）从中你都观察到了什么？
学生看到一口大缸被砸破，水哗哗地流出来，一个孩子正往外爬，图中间的孩子正伸手去扶那个孩子，其他人瞪大眼睛张大嘴巴，一脸惊慌的样子。
（2）你有哪些不明白的地方？
提出的问题可能有：
1爬出来的孩子是怎样掉*缸里的？当时的情况怎样？
2是谁救的他，他是怎样救的？
学生所提问题正是目标1要完成的任务，通过看图了解当时的情况，带着好奇心和求知欲读书，充分调动学生积极主动解决这些问题。
2、通过自读、讨论，突破重点解疑。
（1）在学生质疑的基础上，围绕两个问题，学生自读1—3自然段，解决第一个问题。带着问题读课文，可以培养学生边读边思考的读书*惯，提高教学效率。
借助弄清花园里假山下大水缸的位置，以及是怎样的一口缸。
（2）读文后讨论，孩子是“不小心”没留神掉进缸里的，启发学生想象，掉进缸里的小朋友会怎样？通过讨论得出当时情况紧急。
（3）再读课文4—6自然段，解疑第二个问题。以自学的方法培养学生主动探究，团结合作的精神。
1经过自读，学生了解到别的小朋友都慌了不知怎么办？从“有的……有的……哭、叫、喊、跑、找”这些词，小组讨论他们这些人当时是怎样想的？
得出结论：让别人来帮忙，我这么小，没有办法，有的吓哭了，不知该怎么办，束手无策，而司马光是怎样做的？
为了从小培养学生的.自学能力，独立解决问题的能力。
2再次读课文，独立思考当时司马光怎么想的？怎么做的？是怎样的一个孩子？
经过反馈得出当时司马光想如何尽快让水离开孩子。做法：拿起石头使劲砸缸，几下子就把缸砸破了。水流出来，小朋友得救了。从司马光的做法可以看出他是个敢想敢干、机智勇敢、遇事不慌的孩子。
3、创造性思维的训练。
（1）为了培养学生多向思维方法，结尾设计了一个情景，“假如你当时是那些小朋友中的一员，你会怎么做？把故事推向了高潮，有利于学生想象能力的发挥。
（2）学生经过讨论，得出以下结果：
有人认为可以既不打破缸又可以救出人是最好的办法。如团结起来把缸推倒；用桶往外舀水；这些小朋友都跳到缸里，因为缸里的水是有限的，水一流出来。小朋友就得救了，缸也保住了；用网子捞……
（3）同学们说的这些方法再与司马光的办法比较，发现只有司马光的办法能既快又保险地救出孩子。所以在求异中求佳，同时肯定同学们的想法。
五、说板书。
板书条理清楚，一目了然，展现了的主要内容，有助于训练学生的理解能力，培养学生创新能力。
一、说教材。
文言文是我国古代优秀文化宝库中的一朵绚丽灿烂的奇葩。它文字简约，却理寓其中，意义深远；它语言凝练，却不失形象生动。三年级上册第24课《司马光》正是这样一篇文言文。它以精练的笔触，勾勒出一个机敏的七岁男孩的形象。"众皆弃去，光持石击瓮破之"实为文眼，突显了司马光的聪颖机智，遇事沉着冷静。全篇内容简单，言简意赅，但故事情节完整。
本文是中年级学生接触的简单的文言文，它犹如在孩子面前打开了一扇窗户，铺开了一条通道，让他们穿越时空隧道，走*历史先贤，在阅读与思考中汲取古代优秀文化的精髓，这将为培养学生学*古文的兴趣，对于掌握学*古文的方法，为打好学*古文的基础具有重要的地位和作用。为他们进一步了解祖国文化做好铺垫，并对其一生文化素养的积淀起到非常关键的作用。
二、说教学目标。
1．认识生字词，正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2．结合注释，联系上下文，理解句子的意思，理解课文内容，初步感受文言文简约的特点。
3．紧扣重点词句，感悟司马光的聪颖机智，遇事沉着冷静。
三、教学重难点。
本课是学生第一次接触古文，学生能否正确地断句，流利地朗读，是首先遇到的困难,因此指导学生朗读和背诵是教学的重点，也是难点。让学生参考课后注释，抓住重点词句，理解句子的意思，整体感知课文内容，并把没写出来的内容补充出来，应做为难点来突破。在理解课文内容的基础上体会司马光的聪颖机智，遇事沉着冷静，也是本课重难点之一。
四、说教法。
阅读教学的核心是读，因此本课教学主要采取读式教学法。谈话导入--讲究激励性；初读寻疑--提倡自主性；再读释疑--倡导探究性；细读解析--主张创造性；美读品味--提倡鉴赏性；熟读成诵--主张积累性；读写结合--激发想象性，意在拓展学生思维，培养学生创新精神。
本课的教学过程力求体现以学生为主，运用以读代讲的教学方法使学生在正确朗读的基础上对文言文有个初步的认识；在流利朗读的基础上，能够理解古文的意思；在感情朗读的基础上，感悟语言的艺术魅力，体会古文的韵味。运用启发引导的教学方法，培养学生掌握学*古文的方法。
五、说学法。
学*文言文的基本方法是读，学*文言文的最好方法还是读，因此学*本课的主要方法是朗读。让学生经历初读-再读-细读-美读-熟读-诵读的过程，在此过程中引导学生读思议相结合，让学生经历寻疑-释疑-解析-入情-品味-成诵-读写的过程，体现学生从提出问题到探究问题，解决问题的过程。
六、教具准备。
多媒体课件。
七、说教学过程。
第一版块：名言导入，激发兴趣。
以古代名言警句为话题导入新题，解题。让学生读，比较与*时所学课文有什么不同，发现文言文的基本特点，言简意赅，使学生对学*文言文产生兴趣。然后导入课题，简单介绍文中主要人物。
第二版块：反复朗读，读好文本。
本板块除让学生过好生字关外，应重在读上下功夫。学生刚接触文言文，能否正确断句、流利朗读是首先遇到的困难。因此首先引导学生断句，让他们明白应怎样停顿，然后通过自读，抽生读检查。在朗读不尽人意时，老师再逐句进行指导，给学生以停顿、语气、语调上的暗示。并通过表情和适当的肢体语言范读，还原语言文字的形象，切切实实让学生感受到读书学*是一种乐趣。因为好的朗读能帮助学生理解课文，能激情激趣。
第三版块：根据注释，疏通全文。
本板块的教学，在学生依据注释自读自悟的基础上，采取寻找伙伴，自由结合的方式，理解内容。在汇报学*成果时，以简驱繁，突破难点。
有效的学*方法是学*文言文的桥梁。这个环节是教学的重点。在这个环节中，我抓住了一个大问题：你读懂了什么？怎么读懂的？"让学生汇报交流，出示句子，一句一句的让学生汇报理解，并有意地进行学法的引导。在学生汇报的同时引导学生看注释联系上下文，扩词连句。理解之后大声朗读，提高学生的理解和欣赏能力。
第四版块：读课文，初识文言文味道。
课件出示司马光砸缸的动漫故事，激发兴趣，学生自由读课文、读译文。交流你觉得司马光是一个什么样的孩子？感悟司马光的聪颖机智，遇事沉着冷静。并引导学生思考课文中哪个地方写出了司马光很聪明。在此基础上指导感情朗读，读出对司马光的赞赏。
读书要读出味道来，抓住关键词，带着问题读书，才能读出味儿来，才能体会到读书的乐趣。
学生初识古文，初步了解古文的学*方法，刚刚读出古文的一点味道来，一定有一种意犹未尽的感觉。这个时候引导学生反复朗读，既能满足学生的.求知欲望，又能考查一下学生是否能够体会到语言的精妙之处，一举两得。
第五板块：熟读成诵，丰富积累。
人常说："熟读成诵更要紧"，学完课文，然后创设情境让学生诵背，更有利于积累语言，丰富语言。
第六版块：课外拓展，丰富阅读。
随着有效教学框架的不断深入，课外拓展已成为必不可少的一部分，它既丰富了学生的知识，又加深了对课文内容的理解，真可谓一举两得。
八、说板书。
板书设计内容精当简约，能让学生一目了然的感受到课文内容，突出了文章重点，给学生留下了深刻的印象。
总之，整堂课始终以学生为主，以读为主，读中解，读中品，最后熟读成诵，既使学生读懂了课文，又教给了学生学*的方法，更丰富了学生的想象力，激发了学生学*文言文的兴趣。
今天我说课的内容是苏教版小学语文一年级下册中的一篇课文——（板书）《司马光》。这是一篇历史人物故事，写的是司马光和几个小朋友在花园里玩，一个小朋友不小心掉进盛满水的缸里，别的小朋友都慌了，而司马光却没有慌，他急中生智，举起石头砸破水缸救出小朋友。故事的插图生动、形象，有利于激发学生读书的兴趣，有助于让学生了解故事情节，体会词句的意思。通过对这个故事的学*，启发学生遇事不慌，沉着勇敢，懂得遇到难题，要开动脑筋，想出解决问题的办法。
依据新课程标准，结合一年级学生年龄小的特点，我制定了以下教学目标：
1.学会本课生字，认识2个偏旁，理解由生字组成的词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.通过看图理解花园里的环境及司马光砸缸的过程，知道司马光是一个聪明、勇敢的孩子，体会司马光沉着、机智的品质。
其中1、2是重点，目标3既是重点又是难点。我准备用2课时达到以上教学目标。
第一课时，我采用三个层面的读，使学生初步感知课文。首先，揭题后告诉学生司马是复姓，光是名，并简要介绍一下司马光，然后让学生拼音，自渎课文，自学生字。把课文读得正确，顺畅。接着结合检查，再读课文，在这个过程中，注意纠正读错的字句，读准多音字“假”的音，在初步读正确通顺的基础上，可让孩子联系课题说说自己通过读课文知道司马光的什么事，让学生对课文有一个大概的了解。最后，我将预留七、八分钟的时间，指导学生学*“爬、哭、园和流”，尤其是“爬和哭”带有新的偏旁“爪字旁和犬字底”，两个字中容易多一点和少一点，因此我让学生借助笔顺表，细致地分析汉字的结构、笔画、笔顺，自能识字。再通过老师的范写，学生的描仿，正确、规范地书写，最后，让学生当堂练字，教师巡视指导。
下面，着重谈谈第二课时的教学设计。
这一课时，主要通过“从课件中质疑；通过自读、讨论，突破重点解疑；创造性思维的训练”三个环节进行教学，通过具体的语言文字体会司马光遇事沉着、机智救人的品质。
一、从课件中质疑。
兴趣是学*的最好老师，刚一上课，我就出示课件来吸引学生的注意力，使学生很快进入课堂情景，然后提问：
1.从课件中你都观察到了什么？
学生看到一口大缸被砸破，水哗哗地流出来，一个孩子正往外爬，图中间的孩子正伸手去扶那个孩子，其他人瞪大眼睛张大嘴巴，一脸惊慌的样子。
2.你有哪些不明白的地方？
学生可能会提出的问题有：
(1)爬出来的孩子是怎样掉进缸里的？当时的情况怎样？
(2)是谁救的他，他是怎样救的？
学生所提问题正是目标3要完成的任务，通过看图了解当时的情况，带着好奇心和求知欲读书，充分调动学生积极主动解决这些问题。
二、通过自读、讨论，突破重点解疑。
1.在学生质疑的基础上，围绕两个问题，学生自读1—3自然段，解决第一个问题。带着问题读课文，可以培养学生边读边思考的读书*惯，提高教学效率。借助课件弄清花园里假山下大水缸的位置，以及是怎样的一口缸。
2.读文后讨论，孩子是“不小心”没留神掉进缸里的，启发学生想象，掉进缸里的小朋友会怎样？通过讨论得出当时情况紧急。司马光说课稿 相关内容:《两只小狮子》教学案例《影子》教学设计97秋姑娘的信《汉语拼音８ zh ch sh r》教学案例及评析《大家都说普通话》教学反思12 失物招领教学设计《语文园地三》第一课时教学设计全国优质课《小鱼的梦》实录与感想查看更多>> 小学一年级语文教案
3.再读课文4—6自然段，解疑第二个问题。以自学的方法培养学生主动探究，团结合作的精神。
(1)经过自读，学生了解到别的小朋友都慌了不知怎么办？从“有的……有的……哭、叫、喊、跑、找”这些词，小组讨论他们这些人当时是怎样想的？
得出结论：让别人来帮忙，我这么小，没有办法，有的吓哭了，不知该怎么办，束手无策，而司马光是怎样做的？
(2)再次读课文，独立思考当时司马光怎么想的？怎么做的？是怎样的一个孩子？
经过反馈得出当时司马光想如何尽快让水离开孩子。做法：拿起石头使劲砸缸，几下子就把缸砸破了。水流出来，小朋友得救了。从司马光的做法可以看出他是个敢想敢干、机智勇敢、遇事不慌的孩子。
三、创造性思维的训练。
1.为了培养学生多向思维方法，结尾设计了一个情景，“假如你当时是那些小朋友中的一员，你会怎么做？把故事推向了高潮，有利于学生想象能力的发挥。
2.学生经过讨论，得出以下结果：
有人认为可以既不打破缸又可以救出人是最好的办法。如团结起来把缸推倒；用桶往外舀水；这些小朋友都跳到缸里，因为缸里的水是有限的，水一流出来。小朋友就得救了，缸也保住了；用网子捞……
3.同学们说的这些方法再与司马光的办法比较，发现只有司马光的办法能既快又保险地救出孩子。所以在求异中求佳，同时肯定同学们的想法。
一、说教材。
《司马光》是省编义务教育六年制小学语文第二册中的课文。这是一篇看图学文的课文，写的是司马光和几个小朋友在花园里玩，一个小朋友不小心掉进盛满水的缸里，别的小朋友都慌了，而司马光却没有慌，他急中生智，举起石头砸破水缸救出小朋友。通过对这个故事的学*，启发学生遇事不慌，沉着勇敢，并学*司马光这种逆向思维的方法——别人想的是赶紧离开缸，而司马光想的是缸里的水离开人。
依据新课程标准，结合一年级学生年龄小的特点，给第二课时制定了以下教学目标及重难点。
二、说目标
1、通过看图理解花园里的环境及司马光砸缸的过程，知道司马光是一个聪明、勇敢的孩子。
2、培养学生创造性的思维能力。
教材中司马光砸缸救人本身就是一个创造，为了充分发挥教材的示范作用，培养学生创新精神，使学生主体得到发展，结尾处设计了发散思维的训练。
教学重点及难点：让学生理解花园里的环境和司马光砸缸救人的词句，知道司马光是一个遇事不慌，聪明勇敢的孩子是教学的重点。学*司马光这种逆向思维方法是教学的难点。
三、说教法、学法。
1、教法。
采用看图法、质疑法、讨论法，在具体的语言环境中培养学生思维的多样性，体现以学生为主的人文情怀。
2、学法。
授之以鱼，不如授之以渔。以质疑为主线，运用讨论反馈法，引导学生质疑——讨论以及反馈解疑——想象，培养学生在求异中求佳的思维方法。
四、说教学。
1、从课件中质疑。
兴趣是学*的最好老师，课件的出示可以吸引学生的注意力，有利于进入课堂情景。
（1）从课件中你都观察到了什么？
学生看到一口大缸被砸破，水哗哗地流出来，一个孩子正往外爬，图中间的孩子正伸手去扶那个孩子，其他人瞪大眼睛张大嘴巴，一脸惊慌的样子。
（2）你有哪些不明白的地方？
提出的问题可能有：
1爬出来的孩子是怎样掉*缸里的？当时的情况怎样？
2是谁救的他，他是怎样救的？
学生所提问题正是目标1要完成的任务，通过看图了解当时的情况，带着好奇心和求知欲读书，充分调动学生积极主动解决这些问题。
2、通过自读、讨论，突破重点解疑。
（1）在学生质疑的基础上，围绕两个问题，学生自读1—3自然段，解决第一个问题。带着问题读课文，可以培养学生边读边思考的读书*惯，提高教学效率。
借助课件弄清花园里假山下大水缸的位置，以及是怎样的一口缸。
（2）读文后讨论，孩子是“不小心”没留神掉进缸里的，启发学生想象，掉进缸里的小朋友会怎样？通过讨论得出当时情况紧急。
（3）再读课文4—6自然段，解疑第二个问题。以自学的方法培养学生主动探究，团结合作的精神。
1经过自读，学生了解到别的小朋友都慌了不知怎么办？从“有的……有的……哭、叫、喊、跑、找”这些词，小组讨论他们这些人当时是怎样想的？
得出结论：让别人来帮忙，我这么小，没有办法，有的吓哭了，不知该怎么办，束手无策，而司马光是怎样做的？
为了从小培养学生的自学能力，独立解决问题的能力。
2再次读课文，独立思考当时司马光怎么想的？怎么做的？是怎样的一个孩子？
经过反馈得出当时司马光想如何尽快让水离开孩子。做法：拿起石头使劲砸缸，几下子就把缸砸破了。水流出来，小朋友得救了。从司马光的做法可以看出他是个敢想敢干、机智勇敢、遇事不慌的孩子。
3、创造性思维的训练。
（1）为了培养学生多向思维方法，结尾设计了一个情景，“假如你当时是那些小朋友中的一员，你会怎么做？把故事推向了高潮，有利于学生想象能力的发挥。
（2）学生经过讨论，得出以下结果：
有人认为可以既不打破缸又可以救出人是最好的办法。如团结起来把缸推倒；用桶往外舀水；这些小朋友都跳到缸里，因为缸里的水是有限的，水一流出来。小朋友就得救了，缸也保住了；用网子捞……
（3）同学们说的这些方法再与司马光的办法比较，发现只有司马光的办法能既快又保险地救出孩子。所以在求异中求佳，同时肯定同学们的想法。
五、说板书。
板书条理清楚，一目了然，展现了文章的主要内容，有助于训练学生的理解能力，培养学生创新能力。
司马光砸缸
司马光 拿 砸 缸 得救
聪明 勇敢
今天我说课的内容是苏教版小学语文一年级下册中的一篇课文――（板书）《司马光》。这是一篇历史人物故事，写的是司马光和几个小朋友在花园里玩，一个小朋友不小心掉进盛满水的缸里，别的小朋友都慌了，而司马光却没有慌，他急中生智，举起石头砸破水缸救出小朋友。故事的插图生动、形象，有利于激发学生读书的兴趣，有助于让学生了解故事情节，体会词句的意思。通过对这个故事的学*，启发学生遇事不慌，沉着勇敢，懂得遇到难题，要开动脑筋，想出解决问题的办法。
依据新课程标准，结合一年级学生年龄小的特点，我制定了以下教学目标：
1.学会本课生字，认识2个偏旁，理解由生字组成的词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.通过看图理解花园里的环境及司马光砸缸的过程，知道司马光是一个聪明、勇敢的孩子，体会司马光沉着、机智的品质。
其中1、2是重点，目标3既是重点又是难点。我准备用2课时达到以上教学目标。
第一课时，我采用三个层面的读，使学生初步感知课文。首先，揭题后告诉学生司马是复姓，光是名，并简要介绍一下司马光，然后让学生拼音，自渎课文，自学生字。把课文读得正确，顺畅。接着结合检查，再读课文，在这个过程中，注意纠正读错的字句，读准多音字“假”的音，在初步读正确通顺的基础上，可让孩子联系课题说说自己通过读课文知道司马光的什么事，让学生对课文有一个大概的了解。最后，我将预留七、八分钟的时间，指导学生学*“爬、哭、园和流”，尤其是“爬和哭”带有新的偏旁“爪字旁和犬字底”，两个字中容易多一点和少一点，因此我让学生借助笔顺表，细致地分析汉字的结构、笔画、笔顺，自能识字。再通过老师的范写，学生的描仿，正确、规范地书写，最后，让学生当堂练字，教师巡视指导。
下面，着重谈谈第二课时的教学设计。
这一课时，主要通过“从课件中质疑；通过自读、讨论，突破重点解疑；创造性思维的训练”三个环节进行教学，通过具体的语言文字体会司马光遇事沉着、机智救人的品质。
一、从课件中质疑。
兴趣是学*的最好老师，刚一上课，我就出示课件来吸引学生的注意力，使学生很快进入课堂情景，然后提问：
1.从课件中你都观察到了什么？
学生看到一口大缸被砸破，水哗哗地流出来，一个孩子正往外爬，图中间的孩子正伸手去扶那个孩子，其他人瞪大眼睛张大嘴巴，一脸惊慌的样子。
2.你有哪些不明白的地方？
学生可能会提出的问题有：
(1)爬出来的孩子是怎样掉进缸里的？当时的情况怎样？
(2)是谁救的他，他是怎样救的？
学生所提问题正是目标3要完成的任务，通过看图了解当时的情况，带着好奇心和求知欲读书，充分调动学生积极主动解决这些问题。
二、通过自读、讨论，突破重点解疑。
1.在学生质疑的基础上，围绕两个问题，学生自读1―3自然段，解决第一个问题。带着问题读课文，可以培养学生边读边思考的读书*惯，提高教学效率。借助课件弄清花园里假山下大水缸的位置，以及是怎样的一口缸。
2.读文后讨论，孩子是“不小心”没留神掉进缸里的，启发学生想象，掉进缸里的小朋友会怎样？通过讨论得出当时情况紧急。司马光说课稿 相关内容:《两只小狮子》教学案例《影子》教学设计97秋姑娘的信《汉语拼音８ zh ch sh r》教学案例及评析《大家都说普通话》教学反思12 失物招领教学设计《语文园地三》第一课时教学设计全国优质课《小鱼的梦》实录与感想查看更多>> 小学一年级语文教案
3.再读课文4―6自然段，解疑第二个问题。以自学的方法培养学生主动探究，团结合作的精神。
(1)经过自读，学生了解到别的小朋友都慌了不知怎么办？从“有的……有的……哭、叫、喊、跑、找”这些词，小组讨论他们这些人当时是怎样想的？
得出结论：让别人来帮忙，我这么小，没有办法，有的吓哭了，不知该怎么办，束手无策，而司马光是怎样做的？
(2)再次读课文，独立思考当时司马光怎么想的？怎么做的？是怎样的一个孩子？
经过反馈得出当时司马光想如何尽快让水离开孩子。做法：拿起石头使劲砸缸，几下子就把缸砸破了。水流出来，小朋友得救了。从司马光的做法可以看出他是个敢想敢干、机智勇敢、遇事不慌的孩子。
三、创造性思维的训练。
1.为了培养学生多向思维方法，结尾设计了一个情景，“假如你当时是那些小朋友中的一员，你会怎么做？把故事推向了高潮，有利于学生想象能力的发挥。
2.学生经过讨论，得出以下结果：
有人认为可以既不打破缸又可以救出人是最好的办法。如团结起来把缸推倒；用桶往外舀水；这些小朋友都跳到缸里，因为缸里的水是有限的，水一流出来。小朋友就得救了，缸也保住了；用网子捞……
3.同学们说的这些方法再与司马光的办法比较，发现只有司马光的办法能既快又保险地救出孩子。所以在求异中求佳，同时肯定同学们的想法。
一、说教材。
《司马光》是义务教育六年制小学语文一年级下册第五组第三篇讲读课文。本文写的是司马光和几个小朋友在花园里玩，一个小朋友不小心掉进盛满水的缸里，别的小朋友都慌了，而司马光却没有慌，他急中生智，举起石头砸破水缸救出小朋友。全文情节生动、叙事性强，故事的插图生动、形象，这些都有利于激发学生读书的兴趣，有助于让学生了解故事情节，体会词句的意思。课文用浅显生动的语言为我们展示了一个沉着、机智、勇敢、聪明的小司马光的形象，对学生也起到一定的感召作用。通过对这个故事的学*，懂得遇到难题，要开动脑筋，想出解决问题的办法。
依据新课程标准，结合一年级学生年龄小的特点，给第二课时制定了以下教学目标。
二、说目标
1、通过看图理解花园里的环境及司马光砸缸的过程，知道司马光是一个聪明、勇敢的孩子。
2、能从课文的插图中观察出人物的表情、动作、神态，培养学生创造性的思维能力。
三、说教法、学法
语文教学，教学有法，教无定法，贵在得法。施教之功，贵在导学。因此，我将采用看图法、质疑法、讨论法、情境演练法等多种方法层层推进教学。
四、说教学过程
（一）、从课件中质疑
兴趣是学*的最好老师，课件的出示可以吸引学生的注意力，有利于进入课堂情景。
（1）你从课件中都观察到了什么？
学生看到一口大缸被砸破，水哗哗地流出来，一个孩子正往外爬，图中间的孩子正伸手去扶那个孩子，其他人瞪大眼睛张大嘴巴，一脸惊慌的样子。
（2）你有哪些不明白的地方？
提出的问题可能有：
1.爬出来的孩子是怎样掉*缸里的？当时的情况怎样？
2.是谁救的他，他是怎样救的？
学生所提问题正是目标1要完成的任务，通过看图了解当时的情况，带着好奇心和求知欲读书，充分调动学生的积极性，从而导入新课。
（二）、通过自读、讨论，突破重点解疑
（1）在学生质疑的基础上，围绕这两个问题，学生自读1—3自然段，解决第一个问题。带着问题读课文，可以培养学生边读边思考的读书*惯，提高教学效率。
（2）读文后讨论，孩子是“不小心”没留神掉进缸里的，启发学生想象，掉进缸里的小朋友会怎样？通过讨论得出当时情况紧急。
（3）再读课文4—6自然段，解疑第二个问题，以自学的方法培养学生主动探究，团结合作的精神。
1.经过自读，学生从“有的吓哭了，有的叫着喊着跑去找大人”一片慌乱的情景，知道当时其他小孩的束手无策。
2.再次读课文，独立思考当时司马光怎么想的？怎么做的？是怎样的一个孩子？ 从“搬起大石头”、“使劲砸”知道司马光救小孩的过程，说明了司马光是一个沉着、机智、聪明的'孩子。
（三）、情境表演
（1）你们能把当时的情境表演出来吗？
组织学生表演体会司马光救小伙伴时的表情动作，同学之间互相评议。
（课堂表演时阅读教学中学生的全身心感受，让学生自由组合，当堂表演是达成学*目标的有效措施。）
（2）拓展思维：如果你身边发生了意外的事情，你会怎么做呢？如：在超市里和亲人走散了；或者忽然有可疑的陌生人到你家里，而大人不在家??
以上教学的设计，目的是鼓励学生遇到困难时要冷静思考，想办法解决。从课内走向课外，引导学生进行积极地想象思考，联系生活，有利于学生语文素质的提高，创新精神的培养。
（四）、课堂总结、布置作业
1.师：学了这篇课文，你明白了什么？（遇到紧急情况，要沉着冷静。）
2.回家把这个故事讲给家里人听。
五、说板书
好的板书是一篇文章的袖珍版，是课文最精华的体现。在这堂课中，我根据课文内容，设计了这个式板书，力求突出重点，做到简明概括，让学生获得更鲜明的印象和有关知识。
一、说教材
《司马光》是人教版一年级下册的一篇课文。是一个历史故事，讲的是司马光七岁的时候砸碎缸救人的故事。全文情节生动，叙事性强，故事的插图生动、形象，这些都有利于激发学生读书的兴趣，有助于让学生了解故事情节，体会词句的意思。课文用浅显易懂的语言为我们展现了一个沉着、机智、勇敢、聪明的小司马光的形象，对学生也起到了一定的感召作用。通过对这个故事的学*，懂得遇到难题，要开动脑筋，想出解决问题的办法。
对于一年级的小学生来说，课文内容相对熟悉，但是考虑到学生的实际情况，对第一课时制定了以下目标。
二、说目标
认识13个生字，能读通顺课文。
三、说教法
在教学方法上，根据一年级学生年龄小、注意力时间短、形象思维占主导地位的特点，我采用质疑法、讨论法、讲授法等多种教学方式，在识字中培养学生思维的多样性和灵活性，体现以学生为主的情怀。
四、说学法
学*方法是学*活动规律的理性总结。为了充分体现“以教师为主导，以学生为主体”的原则，根据《语文新课程标准》的要求，这节课我主要引导学生用“自读、质疑、交流、探究”的方式来学*，通过学法指导，让学生真正懂得如何去观察、思考、学*。
五、说教学过程
（一）、复*导入
1、我们这一单元聪明的小一休有谁？可以说小动物，也可以说人。今天老师再给大家介绍一位，你们愿意么？
2、板书课题：司马光。介绍“司”的拼音和识字方法，“同字去掉一小竖”。
3、简介司马光，强调司马光的姓，司马光的事迹。
（二）、出示自学提示：
1、标出自然段序号。
2、把圈出的生字每个字读三遍。
3、把课文读正确，读通顺。
（让学生带着问题读课文，自己寻找问题的答案，有利于教学活动的有的放矢。）
（三）、质疑点拨
1、课文一共6个自然段。
2、圈出的生字在课件上出示，带拼音认读。一边认读，一边想想自己的识字方法。
3、交流识字方法
（1）认识那个，会说哪个，就说哪个。
（2）换偏旁：块——快救——球劲——经
（3）形声字、偏旁相同的字、劲的拼音、多音字（假、得）的强调
（4）基本遵循：怎么认的——结构———组词
四、巩固练*
1、去掉拼音认读。开火车，争取给字组词。
2、教师出示自己组的词，学生认读。
3、男生女生读。
4、我来猜字谜。
5、游戏：水缸跳字；假山跳词
6、课件出示课文第4、5自然段。学生自由读，尤其读准红色的字。
指名读，全班读。
一、说教材
《司马光》是省编义务教育六年制小学语文第二册中的课文。这是一篇看图学文的课文，写的是司马光和几个小朋友在花园里玩，一个小朋友不小心掉进盛满水的缸里，别的小朋友都慌了，而司马光却没有慌，他急中生智，举起石头砸破水缸救出小朋友。通过对这个故事的学*，启发学生遇事不慌，沉着勇敢，并学*司马光这种逆向思维的方法——别人想的是赶紧离开缸，而司马光想的是缸里的水离开人。依据新课程标准，结合一年级学生年龄小的特点，给第二课时制定了以下教学目标及重难点。
二、说目标
1、通过看图理解花园里的环境及司马光砸缸的过程，知道司马光是一个聪明、勇敢的孩子。
2、培养学生创造性的思维能力。
教材中司马光砸缸救人本身就是一个创造，为了充分发挥教材的示范作用，培养学生创新精神，使学生主体得到发展，结尾处设计了发散思维的训练。
教学重点及难点：让学生理解花园里的环境和司马光砸缸救人的词句，知道司马光是一个遇事不慌，聪明勇敢的孩子是教学的重点。学*司马光这种逆向思维方法是教学的难点。
三、说教法、学法。
1、教法。
采用看图法、质疑法、讨论法，在具体的语言环境中培养学生思维的多样性，体现以学生为主的人文情怀。
2、学法。
授之以鱼，不如授之以渔。以质疑为主线，运用讨论反馈法，引导学生质疑——讨论以及反馈解疑——想象，培养学生在求异中求佳的思维方法。
四、说教学。
1、从课件中质疑。
兴趣是学*的最好老师，课件的出示可以吸引学生的注意力，有利于进入课堂情景。
（1）从课件中你都观察到了什么？
学生看到一口大缸被砸破，水哗哗地流出来，一个孩子正往外爬，图中间的孩子正伸手去扶那个孩子，其他人瞪大眼睛张大嘴巴，一脸惊慌的样子。
（2）你有哪些不明白的地方？
提出的问题可能有：
1、爬出来的孩子是怎样掉*缸里的？当时的情况怎样？
2、是谁救的他，他是怎样救的？
学生所提问题正是目标1要完成的任务，通过看图了解当时的情况，带着好奇心和求知欲读书，充分调动学生积极主动解决这些问题。
2、通过自读、讨论，突破重点解疑。
（1）在学生质疑的基础上，围绕两个问题，学生自读1—3自然段，解决第一个问题。带着问题读课文，可以培养学生边读边思考的读书*惯，提高教学效率。
借助课件弄清花园里假山下大水缸的位置，以及是怎样的一口缸。
（2）读文后讨论，孩子是“不小心”没留神掉进缸里的，启发学生想象，掉进缸里的小朋友会怎样？通过讨论得出当时情况紧急。
（3）再读课文4—6自然段，解疑第二个问题。以自学的方法培养学生主动探究，团结合作的精神。
1、经过自读，学生了解到别的小朋友都慌了不知怎么办？从“有的……有的……哭、叫、喊、跑、找”这些词，小组讨论他们这些人当时是怎样想的？
得出结论：让别人来帮忙，我这么小，没有办法，有的吓哭了，不知该怎么办，束手无策，而司马光是怎样做的？
为了从小培养学生的自学能力，独立解决问题的能力。
2、再次读课文，独立思考当时司马光怎么想的？怎么做的？是怎样的一个孩子？
经过反馈得出当时司马光想如何尽快让水离开孩子。做法：拿起石头使劲砸缸，几下子就把缸砸破了。水流出来，小朋友得救了。从司马光的做法可以看出他是个敢想敢干、机智勇敢、遇事不慌的孩子。
3、创造性思维的训练。
（1）为了培养学生多向思维方法，结尾设计了一个情景，“假如你当时是那些小朋友中的一员，你会怎么做？把故事推向了高潮，有利于学生想象能力的发挥。
（2）学生经过讨论，得出以下结果：
有人认为可以既不打破缸又可以救出人是最好的办法。如团结起来把缸推倒；用桶往外舀水；这些小朋友都跳到缸里，因为缸里的水是有限的，水一流出来。小朋友就得救了，缸也保住了；用网子捞。
（3）同学们说的这些方法再与司马光的办法比较，发现只有司马光的办法能既快又保险地救出孩子。所以在求异中求佳，同时肯定同学们的想法。
五、说板书。
板书条理清楚，一目了然，展现了文章的主要内容，有助于训练学生的理解能力，培养学生创新能力。
——生命中的那一束光初中作文实用10篇
我是一束光，一束普通的光，但我见证了一个人的一生。
我透过清晨那块透明的玻璃，洒在他的身上。他白嫩光滑的皮肤如同牛奶，如同丝绸。小小的被子裹着他小小的躯体。清晨他呱呱坠地，我从外太空出发，穿透黑暗，来到了这个世界。那一年，他刚出生。
时针指向了9点，我看见他站在人生第一次运动会的起跑线上，那雪白的起跑线，犹如胜利的阶梯，终于立在了他面前。我是那炽热的.太阳光，照在他不服输的脸上。发令枪响，他如离弦的箭一般冲了出去，去追逐，去寻找去拼搏美好的人生。那一年，他十一岁。
时针匆匆走到了12点，我看见他坐在书桌前，在伏案写着什么，滑动的笔尖，飞速地吐出一串串小精灵，在飘荡，在舞蹈！夜已深，世界都睡着了，我是那盏台灯的一束微光，陪伴着他奋战，陪伴着他去迎接倒计时的最后一刻！那一年，他参加高考。
时针又来到了14点，我看见他坐在医院的长廊里，焦急地等待着，他时而起身四处踱步，又时而坐下陷入深思。他在不断地深呼吸，不断的为自己打气，也为手术室里的妻子打气。我是那束长廊中昏暗的灯光，洒在�骋桓龊⒆尤松�的殿堂。一声啼哭，他如释重负，从此他有了另一个称号父亲。那一年，他30岁。
时针渐渐走到了17点，我看见他牵着女儿的手，将这双手交到另一个男子的手中，将女儿送进婚姻的殿堂。我是一束来自聚光灯的光，猛地打在他的肩膀上，恍惚间我又看见了他的那些白发，他老了。那一年，他55岁。
时针终于到了20点，我没能再见到他了。那一方矮矮的坟墓旁已经长了几笼野草。我照在他的墓碑上，上面刻着他的姓名。我也感觉自己好像变轻了，飘散在了风中，消失在了黑暗里。
我的一生就是他的一生，我为他见证，见证这*凡的一生。
夏天的傍晚，夕阳迈着懒洋洋的步伐，晚霞一点一点染红了天边，余晖在树叶、房屋上套了件橙红色的纱衣。漫步在乡间石子铺成的小路上，呼吸着田野里庄稼拔节生长散发出来的生命的气息，感受着穿过斑驳的树叶的一束微光的抚摸，不由得忆起那件往事。
＂姐，今天天气这么清爽，我们出去转转吧！＂＂好，顺便到镇上买点东西。＂一会儿，我们俩骑着自行车沿着乡间土路向镇上赶去。不必说路两旁的农田里的庄稼长得有多茂盛，也不必说路边的野花开得有多艳丽，单是几棵披着长发的垂柳就让人诗意满怀，经过一座小桥，桥下河水清澈，在阳光的照射下，河面上像撒了一无数个亮晶晶的钻石熠熠发光，让人浮想联翩。
突然，＂砰＂的一声巨响，打破了和谐的气氛。路边的行人被吓得停了下来，向我们投来打量的的`目光。一种不祥的预感油然而生。姐姐连忙停下车，扫了一眼车身，发现车子的后轮胎被一个钉子刺破了。气漏了大半，胎身也像棉花一样，躺在地上不动了。我们俩傻眼了，面面相觑。
看着天边一点点变暗，我们只能把车推到镇上去修，可修车的地离这儿还有好长一段路，推到那儿估计修车的师傅已经收摊了。这时，一辆三轮车停在我们前面。我定睛一看，一位三十几岁的阿姨从车上下来。她扫视了我们一眼，随后，便对我们招了招手：＂要帮忙吗？＂听到这话，我们像抓住了救命稻草一样。一个劲说要。阿姨笑了笑，眼角泛出一些细纹，汗水也顺着脸颊流下来，应该是刚从田里劳作回来，汗还没来及擦。
阿姨帮着我们把车抬上三轮车，让我们也坐到三轮车上。一会儿就载着我们到了一家修车摊。幸亏修车师傅还没收摊，补胎对他来说，轻车熟路，看着修车师傅娴熟地补胎，才想起可还向骑三轮车的阿姨道谢，转身一看，她已经离开了，看着夕阳下渐渐消失的背影。那一刻，我心潮涌动，就像*静的湖面泛起了层层微波，心里满是感激与喜悦。
阿姨，你就像我生命中的一束光，光照亮我的世界，给我带来温暖与帮助。
总要大胆一些，多给他们一点快乐。
我总认为，教师，是照进学校的一束光。亦是学生一生路上的一小盏油灯。我们会为他们照亮一小段路，避免他们弄得一身泥泞，但或许不会陪伴他们一生。作为这一小盏油灯，我们并不能只是帮助他们去走过这一小段路，而是要帮助他们找到可以帮助他们继续往下走的工具，何为工具?它可以是一种适合自己的学*方法，也可以是一种较为适合自己的价值观念。相比之下，价值观念或许可以陪伴他们的更久一些，也更有用一些。即使现在用不上，我想将来大抵也会使他们受益!这，或许可以是照亮他们人生道路上的一小束光。
孩子们也终将会长大，也会拥有自己的价值观念，我们所教的，并不是长远的。我们可以做的，只是引导，熏陶。引导学生找到自己的，一条对社会发展有利的道路。这路，或许泥泞不堪，或许每走一步就要耗尽全身的力气。但若对他们的人生有利，对社会的发展有利，便也是值得的。
我想，我们甚至可以放弃一节课或两节课的教学时间，去教我们的.学生一些做人的道理。我想，我们甚至可以放弃一节课或两节课的教学时间，去带我们的学生去看一看娇研似锦的晚霞，去欣赏大自然的美丽。让他们明白什么叫做“朝霞不出门，晚霞行千里”。我们总要大胆一些，带孩子们去见识，去尝试，去学*这一些只在书本上无法理解透的知识。
总是感觉，这个时代的孩子们，任何的事都懂得太多了，都懂得太早了，从而失去了他们原有的稚气。老舍先生曾经说“世界确是更‘文明’了，小孩也懂事懂早了，可我还是愿意大家傻一点，特别是小孩。假若小猫刚生下来就会捕鼠，我就不再养猫，虽然它也许是一个神猫。”但愿我的学生们可以一直天真下去，傻一点，倒也不必太迷糊，似懂非懂最好了!毕竟，要给这束光，留一点引导他们的空间!
如若可以，但愿我们这束光可以为他们照亮这一生的道路。
今天是姥姥家门口有市集的日子，快要过年了，市集上热闹得很，各种小摊小贩都出来挣一把“年关钱”。天虽然挺冷的，可人们的热情却丝毫不减。
我挤在人群里，随着人流走动，姥姥说要我去买几块大一点的米色布回去，用来包过年的馒头。我慢慢地搜寻着，终于，我看到前面有个卖布的小摊，于是便走了过去。那个小摊上的布被分成了两堆，一堆深色一堆浅色，我蹲下身，从浅色堆里挑出了几块我喜欢的花色布，抬头看向摊主，问：“这几块布多少钱啊？”我的话音未落时，我就突然发现，那摊主脸上，戴着一副墨镜。
是个盲人！我不由得吃了一惊，便细细打量起他来，那布袄虽旧，却也穿得整整齐齐，头上戴了个针织帽，看起来也有些年数了，但也总算是干净。只见他将脸转向我这边，用带着些乡音的口音对我说：“闺女，浅色布八块钱一米，深色的料子能好一点，十块钱一米。我看不见，闺女你自己算算吧。”我应了一声，算好钱，把钱递给他，顺便问了一句：“你一个盲人出来做生意，不怕被人骗了去？”而他却一愣，向我笑了笑说：“闺女啊，你要知道，谁去骗一个瞎子，那他的心就先瞎了。”
他说这句话时，声音虽不大却像雷声一样在我心中震起一圈涟漪，我看向他的脸，他的嘴角挂着几抹笑容，像太阳一样，晃得耀眼。
突然，他俯下身悄悄对我说：“其实啊，他们买的`什么布，我心里都清楚得很哩，那深色的布吸阳光，摸起来热乎，那浅色的布不吸阳光，摸起来就凉。不过，我知道，这小村庄的人呐，都心善，没人来骗我这么个瞎子的。”
这一刻，我不禁对他肃然起敬，他身上所体现出得是人与人之间的信任和尊重，虽然他是个盲人，可他的心却是清楚明亮的。
我跟他道了别，回头往家走，在挤进人潮之前，我又忍不住回看了他一眼，太阳将那个角落照得明亮，将那个身影的周围晕出一轮圣洁的光。
灰暗的世界会因一束光而被点亮，这束光，或惊奇或寻常。当这一束光照亮你的世界时，你会感激，而且会感到十分的幸运。因为它点亮自己，照亮了别人。对这样一个找到生命真谛的人来说，我们无需用华丽的词藻去赞美他，他的光芒会使你黑暗的世界而放出异样的光彩，不至于找不到或者忘了回家的路。
还记得那是初一的时候，疫情来势汹汹，我们被困在家里不能出门。憋闷使人无论做什么也难以沉下心来，更别提学*了。随着新增确诊人数的`清零，结束了两个多月的网课，终于在五月份的时候，我们也迎来了开学。
伴随着开学如期而至的还有夏季的炎热，在经过了网课与“自学”洗礼后的我，已经变得死气沉沉了。
但是他的出现，就仿佛一束光，照亮了我那颗灰暗的心，他便是薛老师。他是一个和蔼可亲的人，他有一个挺拔的鼻子，以及些许白发。他的出现极大的改变了我。在这炎炎夏日，是他不断地督促我与鼓励着我，使我对学*的兴趣日益增长，成绩上也突破了原先的自己，即便薛老师在那一年是非常的辛苦与不易，但他仍然没有放弃对我的学*方面的帮助提携，对我严加要求。
薛老师不仅仅在学*上对我们费尽心思，他对学生们生活上的关爱更是无微不至。那是一个中午，我们都吃完了饭进行午休，但是薛老师却没有休息，一直轻手轻脚地打扫教室的卫生。他看到有的同学在刻苦学*时也会提醒他们注意休息。从那以后他的背影也深深地印在我的心里。于是，我立志要成为一个像薛老师那样的人，学*他身上的品质从而做一个更加优秀的人。
薛老师的一句话一直被我铭记：“学*是没有尽头的。”这句话虽然简单却蕴含无数真理。无论何时何地，我总会用这句话激励自己，特别是遇到一些挫折的时候，想起这句话我就会告诉自己，从挫折中学*，从挫折中再启程！
一束光，照亮了黑暗的世界，也带来光明与希望。敬爱的薛老师啊，您就是我世界中那耀眼的光芒，给我力量，让我不断前行！
不知是什么时候过上了与世隔绝的生活。也不知是什么时候沉迷于了一个人的寂静，更不知是什么时候喜欢上了冬天里的一抹晨。
严冬已然来临，我独自坐在窗边，望着那缥缈的白雪，心中不禁思绪万千。
是什么使我如此失意？是与朋友的小矛盾？不是；是因为被老师批评了？不是；还是因为掉了什么东西？都不是。这一切万恶的根源都是因为一次考试的失利。
当试卷发下来的时候，那一刻，我怔住了，难道是别人写错了名字？还是有一个跟我同姓名的人？当这一股脑的想法钻入了我的思想里，却被无情的现实严厉的斥责了回来。我慢慢地缓了过来，不由得脱口而出：“七……七十五……分！”这时全班的目光瞬间落在了我的身上，我全身似烧开的水一般滚烫，老天在同情我，怜悯我。我望着窗外纷纷扬扬的大雪，恨不得一头扎进雪里，但理智克制了我的行为。
放学后，我更是遭到了家长、老师的批评和斥责，我感觉到世态的炎凉，只因为我是优等生吗？好像这个世界也不曾有过公*！我独自趴在窗前，享受这属于我自己的一份寂静，再望望这厚厚的`积雪，竟想出去转转……
沙沙……沙沙……一阵响声吸引了我，原来是一位清洁工人，只见他弯着腰，驼着背，艰难地捡起一个又一个垃圾，一个，两个……他有条不紊地进行着自己的工作，世界万物放佛都无法影响他，他干得是那么的卖力，凛冽的寒风把他耳朵刮得呼呼作响，大雪将他的头发漂白，可这并没妨碍他，他始终努力地弯着腰……我不禁为之一震：一个环卫工人面对困难都坚持不懈，努力地做好自己的每一件事。我又有什么理由不努力呢？我难道还比不上他吗？落日渐渐隐没，只留下一抹光照着他那高大的身影。我渐渐有了方向，决定重新开始，努力拼搏向上，此时，不管遇到多大的挫折，我都不会再低头，因为――那冬日里的一束光！
冬日里的一束光，是你给了我信念，是你给了我动力，是你给了我希望。时隔多年，万物皆变，唯独有你，依然伴随我远行！
不愿你是英雄，只愿你*安回家。冲破黑暗，照亮世界。
――题记
武汉樱花早已开了，可你再也看不见了。家，仅一步之遥就可以拥抱分别多时的孩子。家人在等你团圆。
出征时你剪掉了长发，留起寸头支援武汉。现在我多想抱抱你。
当所有人都在彷徨时，你毅然决然请战支援，你是英雄，但我更希望你*安归来。泪水布满我眼眶，虽有千言万语就让泪水冲刷吧！樱花很美，可美不过你那纯真的笑容。
每一次负重前行，你的汗水从未止过，你累着，我们心很疼。心疼你舍小家保全国家，心疼你无助的时候我们什么都帮不了你，心疼你期待你早点*安回家。
回家，我们在等你。
也许风记不得你，可武汉记得你，武汉的樱花记得你，我们都记得你。疫情是黑暗的，你们都是那束光带领我们回家，你是那束永远停留的光。多少次，你们把眼泪忍住，多少人瞒着家人去了一线。
你们是谁的妈妈，是谁的妻子，是谁的儿女。你们不过都是一群换了衣服的白衣精灵。脱去这身衣服都是孩子。你们每一次都牵动我们的心房，我们为你们哭泣过，伤心过，心疼过。你们总说：“疫情不退，我们不退”
谢谢你们为人类生存拼过命。当一座城市发出求救，你们从各地赶来帮助。在疫情面前总问难道你们不怕吗？你们说：“怕，可我们穿上这身白衣就不是孩子了，是战士。我们不做谁做。”你们是我们的骄傲，可我们想你们*安回来，不愿以英雄逝世的方式认识你们。你们昨天还留着笑容，明天就离去。我们很无奈，我们不希望这样。
疫情无情，人有情。我们最困难的时刻，因为有你们而坚定战胜疫情的`决心。疫情黑了天空，笼罩了中华大地，可因为有你们，冲破黑暗拯救世界。我们得以重见光明。也许是昨天还是永远，任泪水冲刷所有尘埃。带走世界温柔的你，不要神的光环，只要你能*安回家。也许从未相识，不要鲜花凋谢，不要你走远，不要亲人以泪洗面。
我知道你笑起来比花儿美。从前那个少年早已不负众望完成使命。
致敬所以因疫情牺牲的白衣天使，致敬张静静英雄。
山河无恙，幸得东风顾。白衣展翅，黎明之光，迎来春风度。英魂故里，江山如此多娇。
希望，就像一束光。
那月光仿佛是茫茫大海，随洋流，伴你去看无限的希望。
小时候，我怕黑。午夜入睡时，四周被漆黑包裹，只有月光，装饰着窗台的一角。在这个黑暗的世界里，我像个盲人，而它，则是我的拐杖，我拄着，寻找着方向。
翻开小本本，把字写的方方正正。“我要捞月亮，将它捧在我手上。”
我坚信我可以捞到月亮，它在夜空中，映进眼中，映在心里，那么明，那么亮。
很奇怪，可能是长大了，月亮居然也随着光阴慢慢褪色，它再也没有像小时候那样。于我心中留下的光，也淡淡的，像墙上毫无生气的油画一样。而在这时，我的.成绩也一落千丈。一天一天，一年一年，本子落满了灰，压着我的希望沉入海底。
就在我快放弃时，父亲带我去了海边。他告诉我说，他会站在我身后，永远做我的希望。
那天晚上，夜空中一片朦胧。在海天相接的地方，一切的温柔宁静涌动起来，夹带着海风，把映在水面上的月亮揉的支离破碎。这个世界又变得黑暗起来，仿佛一脚就会踩进冰冷的汪洋。
渐渐的，我看见了光。面朝大海，望向映在水中的那轮明月，映在眼中，灼烧我的心脏。向水中走去，一步一步，冰冷的水没过我的胸膛。父亲站在岸边看着我，就像他说的那样，在我身后给我力量。我走进了水底，步步难行，寸寸冰凉。我扬起头来，想再望一眼月亮，才发现，原来根本没有月亮。
那是一束光，灯照在海面上。
我双手并拢举过头顶，摸到了那束光。我的月亮，捧在我手上。发烫。
捞起了月亮，抱住了希望，完成了小时候的梦想。
追溯心源，只见一束光照射在心的一角。
希望是什么？
是心中的一束月光。
我也想着去碰触她，但它好似在离我远去。我仍要逆风而去，游向水中，捧上它的一角。
又一个夜，格桑花衬着月色，依偎着希望。心中豁然开朗。
我坐在房中，看着窗外的树枝摇曳，抿去层层黑暗，洒露出点点星光，蘸着月光，以希望为笔，在青春的试卷上书写梦的诗行。
那温柔而炽热的光，仲夏的燥热也不能抵挡。
――题记
你时常扎着高马尾，穿着一袭长裙，爱笑，且总是眯眼成一条缝的亲切可爱。我时常爱看你笑。每次语文课，你拿着书款款走来，面带笑容，我一整天的烦躁都随着它烟消云散。“腹有诗书气自华”，于优雅的你，再合适不过。
这是学期末的一堂语文课，你给我们讲作文，你听我们说我们的故事，自然地，你也讲起了你的故事，讲起了你的恩师。
“那节课我在讲《摆渡》，恩师来听课。课堂上，我跟我的弟子们说‘希望每位同学，都能做自己心灵的摆渡人’。下课后，我的恩师给我评课，具体的评价我已记不清了，但恩师有句话我记了二十年：‘你是一位用真心摆渡灵魂的好老师。’”你一说到这儿，眼睛里闪烁的都是光，我目不转睛地看着你，看着你的眼睛，那光里有最纯粹的喜悦，有最真诚的感激。
你向我们谈起了你快乐奋斗的青春时光，你热爱教书，专心钻研教学，你总想想把自己的语文课上得和别人不一样。你还说，你是一个善于过滤的人，留下的全是周围人每个人对你的夸赞。”你用最温柔的语气，说着最有力量的话语。大家都乐呵呵地笑，你也不例外。而我却像着了迷似的直直盯着讲台上的你。你似乎浑身都是光，那光阻隔了仲夏的炎热，阻隔了一切一切的烦恼。那光温柔而炽热，温暖却有力量，让我感到震撼。
那句“我当时就想着走出去，到外面看看”依然在我的脑海里回荡。你在你热爱的教学生涯中，经历了多少挫折而没有放弃？忍受住了多少委屈却依然微笑着前行？
你始终用一颗语文老师的初心看待教学，用灿烂而活泼的'笑容面对弟子。
我想，你就是我追寻的光。
我祈望，黑暗中有一道光将混沌刺破，大片大片地洒入我的内心。而这道光，就是你呀！你已然活成了一道光，总在我迷茫时，给我你最温柔却最炽热的光。我在你的微笑中寻找力量，坚定有力，告诉我不能后退，无惧风雨。
我现在终于找到了这一束光啊，它在无声的呼唤我向前。你的每一个眼神微笑，便成了这束光，在讲台上，在我的世界里，熠熠生辉。
你确实是用真心摆渡灵魂的好老师。每当我在人生的湖面上摆渡，你便揽下大把大把的光，将我点亮，成为我人生摆渡的黎明。
“如果说，你是海上的烟火，我是浪花的泡沫，有一束光，照亮了我……”这是歌曲《追光者》中的歌词。光，是希望，是汪洋大海中的一座灯塔，是芸芸众生中指引你前行的人。
去年年初，因疫情延后开学而宅在家的我，有幸读到了《*凡的世界》这本书。书中主人公孙少安孙少*兄弟俩贫苦的生活让我不禁意识到，我们现在衣来伸手，饭来张口，不愁吃，不愁穿的幸福生活，都是靠过去的.人们艰苦的劳作，一代代积累下来的。而我却有时候浪费粮食，不好好学*；面对妈妈做的色香味俱全的饭菜，还挑三拣四。我陷入了深深的羞愧中。
当我往后读这本书时，又被孙少安孙少*兄弟俩靠辛勤劳动换来美好生活的精神所震撼了。哥哥孙少安凭借自己精明的生意头脑和永不服输的精神，创建了制砖厂，不但让自己过上了幸福生活，还带领全村人致富。而孙少*更是一个积极进取，敢于拼搏的青年，在当时的农村，条件是那么的艰苦，忍饥挨冻，他却始终不放弃，经历挫折反而更加勤奋，最终成为了矿井班长，过上了自己想要的生活。他们的事迹告诉我们：能干成大事的人，不但要有文化，还要有不服输的毅力。正是他们的这些精神激励着我，每当我跑步坚持不住的时候，学*想偷懒的时候，我便提醒自己：坚持下去，要向他们学*。
书中还有一个人物，叫王满银，他是孙少安的姐夫。书中说他一年就在家几天，像个二流子，到处闲逛，挣不了多少钱。但当他在宾馆照镜子，发现自己老了很多，却没挣到钱时，终于意识到自己的错误，便回了家，安稳的生活了下来。他这种知错就改的品格，让我深受感动。想起自己在以往的学*中却做不到知错就改，一道题错三四遍，一个毛病说改却怎么也改不了。我暗暗下定决心，以后一定也要知错就改。
这些人物的美好品质，犹如一道光，照亮了我的世界，让我发奋图强，立志做一个品德高尚、有益于社会的人。
——关心初中作文优选【10】份
其实，有时候别人的关心，会使人感动永远，永远，会让人改变很多，很多……
那次数学考试的时候，不知怎么的，我的自动铅笔按不出笔芯来，去找装笔芯的小盒子，偏偏又找不到，真是祸不单行。我急得快要哭了，同桌见状，急忙取出她的笔芯盒，拿了一根装进了我的自动铅笔里。当时我的喜悦无可言表，可奇怪的是，同桌又拿了两根笔芯出来，装进了我的自动铅笔，搞得我一头雾水。只听见她说：“这两根笔芯是给你回去时写作业用的。”我才感到心里产生了一股无以名之的感动。
不知是不是巧合，在又一次的数学考试中，同桌的自动铅笔也出现同样的问题，我毫不犹豫地从自己的笔芯盒里取出了三根装进了她的自动铅笔里。这并不是什么知恩图报，而是在同桌的关心下，我不仅感动了，还学会了关心别人。
后来，我尝试着进行更多的小小的关心。有个朋友特别爱吃“雅客”牌的糖果，一天我在家中无意间发现了三粒这种糖果，就全给她吃了。过了几天，这个朋友远在香港的姑姑给她邮寄来了一大盒曲奇饼，她知道我爱吃，就拿了好几块给我吃。我明白了，这其实也不是什么知恩图报，而是我的关心，使这个朋友学会了关心别人。
其实，关心别人就像是在建立一条条充满着爱的网络。只要我们学会关心别人，关心更多的人，爱的网络就将铺设到世界的每一个角落。作文
在我们成长的过程中，接受了许多人的关心，有父母的关心，长辈的关心，同辈的关心，老师的关心。我，也从中学会了关心。
在我仍未懂事的时候，做什么事都是只顾自己而不顾别人的。但，却是那一次，我开始变了。
还记得，那是一个初夏的黄昏，我在街上走着，突然，一位大姐姐把一份东西塞到我手中，说：“小朋友，为灾区人民献上一份爱心吧！”我展开那份东西一看，原来是有一个地方发洪水，让我们为灾区捐献物资。我不屑地看着它：哼，这与我又无关，我何必理会？！
回到家，吃过晚饭，按照往常的*惯，我打开电视，看起新闻来。正巧，当晚拨的正是受洪水之灾的灾区地方的报道。我从新闻中得知，灾区人们正处于水深火热之中。连吃的都没有，更没有穿的。孩子们无法上学，流离失所，苦不堪言。再看看我自己现在的生活，不知道要比他们幸福多少倍！每当我闭上眼睛，那一幕幕凄惨的情景便浮现在我眼前：骨瘦如柴的孩子正在挖草根充饥，人们饱经风霜的脸上正露出一丝丝渴望生存，渴望免受自然之灾，渴望有三餐温饱的神色。我仿佛听到了灾区人民那深切的呼唤，那悲惨的哭泣。这一切一切，像千万根钢针扎在我心中，泪水，在我眼眶中直打转儿。
“一方有难，八方支援”。身为中华儿女的我，怎么能不关心他们，怎么能将他们置之不理，怎么能无动于衷呢？第二天一早，我把我的压岁钱全捐献给灾区人们。当我把微薄的人民币塞进捐献箱时，我完全没有带有施舍者的心态，而是充满对灾区人民的一份鼓励，一份关心，一份希望。我坚信他们一定会在逆境中从新站起来的。
关心别人，体谅别人，是我们中华民族传统的美德，我们应该要继承上一辈的美德、优良传统，我们要把这一优良传统发扬光大，让我们一起来学会关心别人吧！
我们班的班主任，姓罗，同学们暗地里叫她“老罗”。
老罗每天扎一小辫儿，骑着她的“小毛驴”，风风光光地来上班，个头还没有同学高的她，看上去还挺可爱。
但凡与她接触过的人都知道，罗老师的外表和性格，可不成正比，全班里里里外外，有不服气的，但绝无不怕她的。
罗老师的戒指一举，全班立刻鸦雀无声。
每个工作日晚上，几乎都在拖堂，然而有一天，情况有些不寻常......
这天晚上，不知为何，罗老师的声音软绵无力，将吩咐的事儿写在黑板上，就回办公室了。
同学们明显感到一些不对劲，和以前无论何时都精神抖擞的罗老师判若两人，但由于要做的事太多了，谁也没有多问一句，只窃窃私语。
同学们陆陆续续回家，此时天已全黑了，黑得发紫，灯光、月光、星光洒在教学楼上，整栋楼，只有一间教室和一间办公室的灯，发出刺眼的白光。
约莫二十来个同学，还在继续奋斗。一会儿，我收起笔和书本，还有那早已酸到无法动弹的右手，拉上几个同学准备回家了，经过班主任的办公室，想进去打个招呼。
刚一探头，看见罗老师手托着头，脸色苍白，眉头紧皱，接了两个电话，倒在桌上不动了。
我们慢慢地，轻手轻脚地靠*。
“罗老师，您还好吗？”我大着胆问了一句。
没有回应。
我又提高音量：“您是不是哪不舒服啊？”罗老师用小的不能再小的声音，有气无力地说：“头疼......”
我们连忙叫来其他同学，巡逻的'老师见我们全围在办公室边，向我们走来。了解具体情况后，给校长和其他老师打电话，并让我们其中两个人守着罗老师。
所有人都留了下来。
是的，只需要两个人，却留住了二十个。
我当时见天色已晚，想先回去。旁边一位同学说：“你先回去吧，这么晚了，***妈应该还在校门口等你吧。“
听到这话，我反而留了下来。给妈妈打了通电话，继续守在老师身边。
让我纳闷的是，这些同学，*时一见罗老师就跑到同学，被罗老师用戒尺狠狠打过的同学，现在都自愿留下来照看老师，这是为什么呢？
老师们都到了，同学们也出校门回家了。刚到家，第一反应就是打开手机，看看有没有罗老师的消息。
翻手机时，同学们都在谈论罗老师，我的思绪有点混乱：罗老师不会出什么事吧？她星期一还能来吗？天这么热，会不会中暑了呢？是不是太疲劳导致的呢？
这时，一位同学的消息引起我们的注意：罗老师被救护车拉走了。
通过询问得知，班里几位同学不放心罗老师，一直在校门口等着，直到看见她上了救护车时才回家。
我放下手机，沉思了许久。
教室的灯早已关了，但窗外的月亮和星星，一直亮着。
吃水不忘挖井人，儿子不忘父母恩。我家三口人，父亲母亲，我。父亲是一位老师很忙。母亲既要上班又要做菜，还得搞家务。忙的她经常夜里12点以后才睡觉。我看在眼里痛在心里。所以在节假日我回到家里后抓紧时间完成作业就帮妈妈干一些力所能及的活。早上帮妈妈买菜，摘菜，洗菜然后再帮妈妈拖地板，擦桌子。
有一次，妈妈感冒了，头痛的不得了，躺在床上，不想动，急的我赶紧跑到大街上的药店里买了感冒药和消炎药，回到家里按药盒上的说明，让妈妈吃下去，并且让妈妈喝了大量的水，然后给妈妈盖上被子，妈妈睡了半天起来以后，她的感冒好多了。我记得从我6岁时，凡遇到妈妈的生日和母亲节，我总要给妈妈制作一张精美的卡片，上面写着祝妈妈“福如东海、寿比南山”或者是“祝妈妈生日快乐健健康康。
记得，有一次母亲节，我用彩条纸给妈妈制作了10只千纸鹤。妈妈收到后高兴的合不拢嘴。在我12岁时我在妈妈的生日上买了一个大蛋糕，来报答妈妈把我辛苦拉扯大，妈妈那激动的眼泪一滴滴的落在她抱我亲我的脸上，在妈妈的心目中我是一个孝敬母亲的孩子。
有时我走在大街上，我会经常碰到要饭的残疾人，我非常可怜他们，听说灾区儿童上不起学时，把口袋里仅有的钱捐了出去，又捐了一些书。一次一位同学，在厕所里不小心滑倒扭伤了脚，一时行走困难，我使出了全身的力气，把他从一楼背到了百米外的教室里，他用感激的目光看着我，连声说：“谢谢你，谢谢你！”我说：“不客气”。
在我人生的道路上，我要一辈子做好事，一辈子关心他人。
我妈妈是最关心我的人。她自己从小就没有得到过自己母亲关怀，一生下来她的妈妈，就是我的外婆就把我妈妈扔给了我妈妈的奶奶，她不想我也像她那样可怜，于是就非常地关心我。
在一个寒假里，我不知道怎么了，身上长了许多的大大的疮，一背、一肚子上全都是一个个大大的包。妈妈带我去看了好家医院都没有给医治好，吓得几乎要哭了起来，简直是吓傻了。我外婆对妈妈说：“你哲伟哥哥那里也许可以医治这个病呢。”哲伟表叔是我妈妈的表哥，是成都市的名中医，经常被**派遣去非洲什么的地方援助外国的。于是，我和妈妈去城里找哲伟表叔给我看病。
哲伟表叔给我看了病后说：“这个病没有什么大不了的，就是风毒而已。打几针，吃几副药就可以消散了。不要紧的，不用担心。”听了这个话，我妈妈提了好久的心才重新被放回到了肚子里去啦。不光这件事情，其它的方面，除开我的学*她管不来外，我的什么事情都是妈妈给我操办的。
在冬天里，我因为很捣蛋，常常把衣服弄得很脏很脏。我妈妈就用她瘦小手在寒冷的水里给我慢慢地搓洗，因为洗衣机洗不了这么脏的衣服啊。看着妈妈被冻得像红萝卜一样的手指头和手掌，我对妈妈说：“妈妈，让我来洗我自己的内衣、内裤和袜子吧！”但是妈妈不许，她害怕我长冻疮。
我每次想买点东西什么，只要不是太不合理的，妈妈一般会满足我。我有次看到我的一个同学有枝像香烟一样的钢笔，我很羡慕，于是就跟妈妈说：“妈妈，我也想要一**样的笔啊。”我妈妈当时没有说话，而是找到我的那个同学，问她是什么地方买的。但是，过了几天，妈妈很失望地告诉我：“雯雯，我去了温江所有买文具的商店，都没有那种笔卖了，你原谅妈妈吗？”
看着妈妈有些发瘸的腿脚和矮小瘦弱的身躯，我心里流下的一行行眼泪来。
这是我上级初中后与妈妈发生的一次矛盾――
我独自在大街上东游西晃，街上热闹祥和的气氛与我孤寂郁闷的心情成反比例，我恨恨的想着：“我到底是不是父母亲生的，为什么他们对我……总是这么粗暴？为什么他们不能理解我？如今上了初中，学*任务加重了，*常根本没有时间练琴，能不出一点差错吗？”这样想着想着，不知不觉走到了好朋友兰雪的楼下，我叹了一口气，想；“反正也没什么事，上去玩玩吧，希望她在家……”，便拔腿奔了上去，敲了敲门，门开了，兰雪一个人在家看电视，我一来，她就发现我气色不好，打趣道：“怎么了？像霜打的茄子，和父母吵架了？”我乏力的点了点头。她刚准备说什么，我便打住她，说：“你可别劝我要理解他们，谁来理解我？”她笑了笑，轻轻说道：“既然你什么都听不进，那我就给你讲个故事吧！”
“唐山大地震的时候，有一间倒塌的房子下压着一对母子，母亲才三十多岁，儿子也只有几个月，还没断奶，两天过去了，他们滴水未进，大人还挺得住，可小孩子不行啊，哇哇大哭。她的母亲看在眼里，急在心里……于是，母亲狠心的拿起一片碎玻璃向手腕割了下去，让儿子吮吸着她流溢出的鲜血，又过了两天，救护人员终于来了，当他们救出母子时，母亲已经安祥的死去了，旁边躺着她熟睡的.孩子……”
“其实每个母亲都是爱自己的孩子的，只是表达的方式不同而已！”
听了兰雪的故事，我早已泪流满面，匆匆告别朋友，便飞快地向家里跑去，心里只有一个念头：要在最短的时间内去拥抱我最爱的母亲……
“关心”在世间是多么重要啊!虽然是微不足道的，但是对于需要帮助的人来说是久久温暖在心中的阳光，带来了惬意。
人世间怎能没有关心呢?如果人与人之间没有关心，那将会互相残杀，带来毁灭性的灾难是无法估计的。关心只要人人都具有，世界才会充满爱的味道。
在小学时的我们从一个懵懂无知的孩子成为一个才华横溢的人，老师不正是都想让我们天天向上，成为国家的栋梁之才吗?正是这样，老师也是如母亲一般呵护我们，付出真诚的心意教授知识。当然也少不了关心散发出的强烈又极其温暖的光亮，它坠落在我们炽热的心中，难以从记忆中抹去。我就举例说明吧!
我在这所学校中生活的.时间只有二年，但是，让我看见了，碰到了许许多多有趣的事情。刚来的我，胆小害怕都立在我的面前，我像一朵花儿一般软弱无力，好像微风轻轻一拂过，我就要倒下。朱老师对我也十分照顾。在这二年的锻炼与磨练中，我知道了友谊的深厚，团结的力量有多大，更重要的是懂得了关心他人。时光如流水般，悄然无声的溜走，一点儿痕迹也没有。
放假时，我看见父亲的头发两鬓之间，突然冒出了白发，胡须上也有。我只是不想让父亲有太多负担与压力，只想为父母做一起力所能及的事。我有时帮爸爸剥菜，或钻螺丝钉凑成能装满一大袋的塑料。我也会给父母捶捶背，调皮的弟弟总是喜欢和别人东追西追，可是，父母忙的根本没有时间去找，只好由我去找、去喊了。我学会关心父母了，但我也关心同学，同学在伤心时，我总是去安慰她，让他别哭了。眼泪是解决不了问题的根本，要去坚强面对。
我帮助父母减少一点压力，我很快乐，父母也会因我而快乐自豪。关心他人是多么简单的事情。“关心”对人世间的情感是如此重要，多大的力量啊!就让我们把关心传播在每一个人的心底间。
人与人之间不光能产生亲情、爱情、友情；还有人与人之间的关心和爱护。
记得那个难忘的下午，那天下着大雨，那是夏天的最后一场大雨，所以显得格外的冷。风像刀子一样划过我的脸，像要把我千刀万剐一样；豆大的雨滴打在我的脸上发出一种激烈的交响曲。我不得缩了缩脖子，加快了脚步。路上的人很少，似乎雨中还飘着淡淡的若有若无的雾。
这时我看到远处有个小妹妹，浑身湿淋淋的坐在路旁放声哭着，我心生好奇朝那边多看了几眼。突然，在我身边猛地一个身影急速停在我的眼前，可能是他的速度太快的缘故，由于惯性他的身体向前倾了几下才保持住*稳。看到他的狼狈样子，我自觉得让离开挡住他的去路。淡定的叔叔心*气和的问我：“你在看什么呀？”我顺势指向了小妹妹的方向，那个叔叔顺着我指的方向看了一眼，眨眼晴转多云态度冷淡生硬的对我说：“你看她多可怜呀，你也不帮帮她！”我的脸唰的一下就红了，看着叔叔跑过去的身影，我慢慢的低下了头。那位叔叔一边在安慰小妹妹；一边慢慢扶起了小女孩，直到把小女孩目送着上了公交车，叔叔也消失在了人来人往的人流中……
事情不在大小，善意的举动可以温暖人心。叔叔的行为让我认识到自己的不足，只要人人献出自己的一份爱，世界将变成美好的人间。关心他人，快乐自己。
想想在我们身边需要关心的人很多，不过最关心的还是我那和蔼可亲的奶奶。因为我一出生到上小学之前我的生活起居都是由奶奶一个人照料的。所以我对奶奶是情深似海。
我的奶奶年已经59岁了，长着一个不胖也不瘦的身体，一双大大的眼睛，奶奶还戴着一副眼镜，看起来真是十分的神气，可那是一副老花镜了。奶奶的身体可棒了。自从太爷爷去世后，奶奶过于劳累因此得了胃病，而且十分的严重。每天都要吃很多的药。我真是为奶奶担心。我每天放学回家都要问奶奶身体好些了吗？药吃了吗?奶奶听了经常说：“我的孙子这么关心我，我的病也好了一大半。”
奶奶 手十分灵巧，勤劳。我们家大大小小的家务都是由奶奶一人包揽着。所以奶奶的手上长满着老茧。特别是在冬天，由于奶奶的手下水次数比较多，她的手粗糙的更厉害，甚至还裂开了一道道小口。让我心疼的都快哭了。我和妈妈听说常熟中医院的尿素霜很好，特意去中医院买了一瓶给奶奶。我还对她说：“奶奶您以后别为我操心了，少做点家务活，我现在已经长大了可以帮你了。”奶奶感动的说：“我的孙子真的长大了，知道孝顺我了。”
我想：奶奶年纪大了，我该帮她分担一些家务了。这样她的手到了冬天也不会那么疼了。我一定要做个勤劳的人。
关心可以改变他人，使他人展现出一个全新的自我——题记
没有谁会对他人的疼痛感同身受，但，经历相似的人，会成为朋友，我和y，亦是这样的吧，喜欢一起疯，一起聊天，喜欢多愁善感。
曾经，我以为，悲伤是无法逾越的天河，而河的一边，是乐观，但后来，听着有关乐观的熏陶，以及那句：你笑起来其实很好看。看过无数张笑脸传递着的温暖，我渐渐学会了笑对生活。原来，乐观与悲伤只在一念之间，是心境，改变了他们。
也许是对于和我经历相似的人有特殊的感情吧，而y，似乎逐渐偏离了她的轨道，我想去改变她，但又不知从何去说，怕说了会尴尬。
于是，我便学会了写信，人不能沉溺于过去，要向前看，一切都会过去的，要学会调控自己的情绪。学会了*惯现在的生活。写着写着，渐渐发现，乐观其实很简单。
但，只换来“我们的人生不同，每个人，都是要变得”这些只言片语，之后，便渐渐地疏远了，或许，我们的想法真的不同，而我们之间的距离有天涯海角那么远。
之后，我便和y熟了起来，她似乎是开心果，悲伤，经她一调味，竟消失的无影无踪；快乐被她一调味，变得多了许多，似乎，在她的世界里没有悲伤二字。
“你有没有觉得，y变得我们都不认识了，我劝了她，但她却……”
“你这样做，已经很好了啊，放心，y总有一天会明白的。”她哭着，是那样的带给人温暖，顿时剥开了，我天空上的云雾。
时光如流水般，y的笑脸，竟奇迹般的浮现，“你说得对，一切都会过去的，放心吧，我会加油的！”我震撼了，但随即也笑了起来。“恩，我们一起努力”
关心如美酒，越酿越浓；关心如大海，越往深处越美；关心如花，傲霜斗雪，天越冷，越开得茂盛。
关心跨越沧海桑田，永不变质，若愿意等待，关心定能化为一道美丽的风景，成为永恒。
——初中作文：告别优选【10】份
人生不能没有坚持，但人生也需要学会告别，有坚持的人生才是悲壮华丽的；学会说再见。生活充实而美好。
我们每一个人都是匆匆来到这个世界，有的人遇见了，转身忘记；有些人和他们擦肩而过，但他们必须回头。我们都在说再见，对回忆和过去说再见，对画面和屏幕说再见。其实告别也是一种美。
有一次，一个学生问苏格拉底：“请告诉我，为什么我从来没见过你皱眉，你的心情总是那么好？”
苏格拉底笑着说：“因为我没有一件东西让我失去了就感到遗憾。”
的确，在很多人眼里，生活中似乎有很多艰辛，普通人失去自己认为珍贵的或者早就堆在仓库里的东西是痛苦的。但从另一个角度来看，如果一个人能够坦然面对，主动告别那些不触及生活本质的可有可无的东西，那么这种“双赢”的安逸和幸福就在所难免了。
“文人对秋天的悲悯之情，可能是因为他们的心太薄，飞舞的树叶象征着他们眼中爱情的悲欢离合，秋蝉的嘶鸣象征着生命的短暂，让人哀叹逝去的时光。
诗人多愁善感而又脆弱的情感之丝在秋风中颤抖，就像古琴的袅袅声，带着苦涩和回味。
如果，说再见，也是一种美。
当秋寒来袭，树木知道自己无法用绿叶抵御寒冷，这是一种力量的积蓄，一种耐心的态度，一种更有希望的选择。一旦春天开花，生命的新芽就会再次发芽。
如果告别名利，我们会有一种冷漠的心态；如果我们告别悲伤，为自己的债务担忧，就会有一个快乐向上的场景；如果我们向失败说再见，我们就会有令人羡慕的成功。
告别不是人生的懦弱，不是膝盖的胆怯，而是对审时度势的追求。
没有坚持就活不下去，没有告别就活不下去。
直到三月的春天，都是美好的告别。
在我们每个人跌宕起伏的经历中，我们会随着年龄的增长摆脱一些东西：幼儿的天真，童年的幼稚，童年的脆弱。
告别天真
天阴沉的有些可怕，我坐在滑梯旁的一张长椅上，焦急地等待着我的伙伴。原本晴朗的天空，不知何时变得昏昏沉沉，风也不刮了，恢复了一片宁静，有一种山雨欲来的躁动。
妈妈一脸焦急地走了过来，怎么看都是非常焦急，一看到我就开口道：“儿子，你怎么还在这儿，不要等了，回家吧！·”我撒娇似地甩开手道：“我要等朋友！”“你朋友这么长时间都没来，不要天真了，他与其他朋友玩去了。”
妈妈的这句话，彻底让我告别了童年的天真。
告别幼稚
天空上白云悠悠，蓝帆点点，火热的太阳向四周散发出无与伦比的光和热。风凛冽地吹着，似乎预示着暴雨的来临。我坐在电视前的沙发上看着动画片，嘻嘻哈哈地笑着。
妈妈不知何时悄无生息地站在我身后，阴森地开口道：“孙煜昊！你都是青少年了，怎么还看这么幼稚的动画片！”我浑身一震，马上接道：“我知道了！”说罢关上了电视。
妈妈的教育，使我告别了幼稚。
告别脆弱
天空像侬墨一样黑，乌黑的云里不断地闪过一道道闪电，像一个巨大的摄像机在不断地按着快门。“轰隆隆－－”的雷打着，我向东方眺望着，天空边缘已经泛起了一丝鱼肚白，与乌黑的天空形成鲜明对比。
“对……对……对不起！”我结结巴巴地对着眼前的坏学生说道。“你们干嘛呢！给我滚蛋，别欺负我儿子！”我爸爸怒气冲冲地喊道。
我的爸爸让我不再渺小，告别了脆弱。
我的爸爸妈妈使我告别幼稚、告别了天真、告别了脆弱，告别了……
虹，完美与诗意的有机结合。在红橙黄绿蓝靛紫的绝妙组合中，折射出美的内涵，诠释着千古的绝唱——我说，告别如虹。
“海内存知己，天涯若比邻”
王勃说。这首诗饱含的浓浓友情，纵使万水千山也不能阻隔。试想：大地初醒，淡紫色的天空中还有朦胧的星月，长亭送别的友人互相勉励，微笑作别。这是多么动人的场景！问世间，情为何物？直叫人生死相许。这是一个紫色的梦——告别是一种心灵的寄托和感情的放飞。
“大江东去，浪淘尽，千古风流人物。”
东坡言。江水洗刷，赤壁依旧。从“庙堂之高”到“江湖之远”，苏轼在怅然之后重新振作。黄色的傍晚，苍海*静。诗人不再哀叹，继而用伟大的抱负告别不幸，抒写自己的鸿图大志。这是一个伟人金黄色的梦——告别是一种觉醒与重生。
“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”
鲁迅道。也许他没有鲁迅震响世界文坛的犀利，也没有博大精深的文才，但他——牛玉儒，却以令人肃然起敬的告别感动了亿万中国人。背着草原人的幸福，他选择了告别家乡，没有哗众取宠的豪言壮语，但“此时无声胜有声”。在茫茫草原上，这是一个绿地蓝天编织的梦。——告别是一种责任与理想。
“背起橙色的行囊，向着梦想——远飞”
我坦然道。青春，是一个漏底的容器，捞不回如水的时光，只留下青涩甜蜜的梦想。三年同窗，即将告别。面对贤人志士们的告别之情，我不再伤感，曾经的努力，一定会让我们的告别带上淡淡的诗意，青色的风铃，必定会向着旭日扬帆远航。在那橙色的天空——寻一轮火红的太阳。
枫叶的摇坠，是一种悲伤的必然；梧桐的飘落是一种凋零的必然；风雨的到来，是成功与美丽的升华，因为在那之后便是彩虹——愿告别如虹。
毕业了，我迎来了告别，告别老师，告别同学，告别母校，也告别我三年的中学时光。
很多人都有过感慨，感慨时间飞速，我也在感慨，明明昨天我才刚入学，可是一眨眼，今天我就毕业了。昨天我带着兴奋与期待走进了中学的大门，今天我带着不舍与伤感又走出了中学的大门，我毕业了。告别了我的中学生活，又将走向我人生的新阶段。
成长路上有着太多告别的场景，如今的我正站在毕业告别的时间点上，从我嘴里轻飘飘的说出一句“再见！”，但在我心里无比的沉重，重的让我迈不起抬脚的步子，也重的`让我在告别老师、同学时，我眼眶里不由自主的涌上了无数不舍的泪水。
这一次的告别不过是我们人生中很常见的一次告别，每一位走过中学，然后步入到下一个阶段同学们都会经历的一次告别。我们毕业了，不管我们内心里有多么的不舍，我们终归要走出我们的母校，然后走向我们人生的下一个阶段。
临走前，我给老师写了一封信，信里表达了我对老师的感激与赞美。初中三年里，是兢兢业业的老师带给了我最大的帮助，是老师帮助我找到了我在学*上的不足，并且也是老师监督着我改正。我的学*成绩是在老师的帮助下，一点点获得了进步，感谢我的老师。在这毕业告别之际，我希望老师知道，不管今后我在哪，老师永远都在我的心底。
还有我的同学们，你们是这般的友好善良，有你们在的中学生活中，我是快乐且充实的。你们好学，努力认真，在受了你们的影响之下，我对学*也变得更加有充满兴趣起来。
告别是一件伤感的事，当我走出了我的母校，当我回过头望向我母校最后一眼时，我的眼眶里又涌出了不舍的泪水。
“天下没有不散的宴*”，你是否铭记着这句话，珍惜与朋友相处的每一天，使告别的那一天没有遗憾。 告别，像是在演一出悲情剧，它使人演绎最真实情感。人的一生中必定要经历告别，告别可以使你的心灵变得更坚强，有时告别也意味着新的开始。 你是否还在眷恋着孩童时代的快乐，不过那早已成为记忆。告别童年，告别那浮想联翩的记忆，是难以抉择的。童年带给我们温馨与快乐。当我们孤独、忧伤时，那记忆温暖我们的胸膛。在告别它时，我们终会不舍，多希望时针在那个时候多停几分钟。 小时候我们只知世间的美，不知道还有丑的存在；只知道有善，不知道还有恶的存在。知道的太少太少，明白的也太少太少。在无知的童年时代，只能懵懂地一步一步向前走，长大后我们将告别童年的天真、无邪。 直到有一天，一切被塞入书包，开始了一段艰苦的修行之旅。但告别也是一种新的.开始，告别虽然痛苦，它同时会让你的心灵更上一个台阶。童年的经历将成为我们走向成功的最好铺垫，会为你插上理想的翅膀，让你飞得更高。 童年，虽然沉默地离去，但留给了我通向成功的地图，引领我走上成功之路。 告别昨天，直面今天，展望明天，将告别转化为成功的力
量，永远坚信着一切都会有新的开始。 告别不相信轮回，只在祈盼新的美好出现。
凝望着美丽如故的岁月，脚踏着弛程的归途，梦幻着玫瑰所寄托的梦境，期盼着岁月带来的祝福，遐想着未来人生的蓝图，赞叹着往日热闹的舞台，想着已经过去的四千的日日夜夜，猛然发觉，童年时代的纯真与梦想，随着时间的小船，悄悄地航行，悄悄的`漂流，随着那波浪似的人生海洋，离我而去
从前的嬉戏，欢笑，天真，幼稚，还有那个梦里也相随的可爱的眨着美丽大眼睛的洋娃娃都已经成了我记忆中的珍贵的扉页。
小时侯，我只知道世间有美的，却不知道也有丑的；只知道有善的，却不知道有恶的。知道的太少太少，明白的也太少，在那纯真无知的童年时代，我只有往前走，往前走，任凭那稚嫩的小手，顽皮地调弄着那温暖的河水和那柔柔的沙石。
曾经在小河里捞星星，相信那颗最亮的一定属于我；曾经在树上摘果子，津津有味的享受劳动成果；曾经为自己的一点小成绩手舞足蹈；曾经在乞丐的饭碗里投下真诚的硬币至今耳畔还回响着和小伙伴们玩老鹰捉小鸡的串串银铃般的笑语。
直到有一天，我的一切，被装进了书包，塞进了告别童年的漫漫路途，大人们说的，这是成长的开始。长大了，不再顽皮地纠缠河水，也不再在沙滩上留下欢乐的脚印，只是静静的坐着，静静的聆听河水流淌的声音，让自己的歌声随着河水漂向远方，让自己插上的翅膀，放飞曾经的梦想。
落花被西风卷落大地，它沉入泥土之中，以余香告别；云朵被夜幕笼罩其中，它隐入天际深处，以余光告别；雨水被阳光蒸发缩小，它溢入草木之中，以滋润告别。
即使是利韧的宝剑，也要经过千万次的烤打磨砺，才能显出夺目的光辉，纵使行走的道途中有基石，也会有摔跤，但他们选择告别。
龚自珍对官场的黑暗深感不满，无奈之中，他辞官离京返杭，归去途中，面对着斜阳，他心目中百感交集，他释然地放出马缰：“浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。”他告别了自己满怀大志而又无处伸展的愁苦，他告别了亲朋挚友的关切嘱托，他告别了自己的一腔怨怒，在乱花丛中铸就了崭新的自我，让自己的报国大略施展于词篇之中。
告别内心的不如意，定能释放自己的价值，于物欲横流之中彰显一个真实的自我。
苏轼为一代英豪，也曾为仕途的不顺而烦恼忧愁，他吟咏气势恢宏的赤壁，他感叹美好而充实的生活，他在笔墨之间遗忘生活中的不如意，他告别了对国家兴亡的愁苦，他告别了他人的讽刺与佞臣的指责，他选择了告别，才能使眉宇之间透出一份“大江东去浪淘尽，千古风流人物”的豁达，将自己的乐观刻在我国千年的文化史册之中。
如今，我们面临着与同学的告别，与老师的分离，仿佛还是在昨天，我们相聚，而在时光的流逝中，我们又将走上不同的征程。“海内存知己，天涯若比邻”，让我们放下心中的愁思，告别愁苦的脸庞，用自己的前进步伐一步步书写好人生的篇章。
告别内心的愁思，看几处庭前花开花落，赏几处空中云卷云舒，让生命之花的芬芳在告别之间飘荡。
童年正悄悄的离我们而去。
——题记
童年是快乐的，是美好的。像天空中那颗最亮的星星，也像沙滩上一个七彩的贝壳。我想，现在也应该告别童年了吧。
小时，一直以为童年很久很久，但当我长大以后才发现，当过了十三岁生日以后，童年就一声不响的离我们而去，最后只剩下一些自己对于童年美好的回忆了。
无数个难忘的第一次无疑大多都出现在童年。虽然有些早，有些晚，但都给我们自己留下了不可磨灭的印象。就像我第一次骑自行车时。开始的时候满怀激情的说：“我一定要学会骑自行车!”但是骑上车以后就开始了“摔跤运动”，骑了几次就摔了几次。在我热情燃尽的时候妈妈鼓励了我，在慢慢练*的几天后，学会了骑自行车。就像得到了上天的帮助似的，突然就学会了骑自行车。我激动极了，简直不敢相信，前不久还在摔倒在地的自己突然就学会了骑自行车。除此之外，还有第一次会自己做饭，甚至到小时的第一次走路，这些第一次难道都不是最激动人心的吗?
即使这些第一次很令人开心，但也成为了过去。我们应该离开童年，踏入青少年。这也是从充满稚气的儿童蜕变为有志气有理想的青少年的过程。我们现在大概就是在懵懵懂懂的寻找青春，告别似乎包含了无止境的悲伤和悲痛。每个人过了十三岁以后，都要离开那无忧无虑的童年，走向成长，走向成熟。同样我们有了耐心，有了魄力，成为了一个自立的少年，那些童年无忧无滤的的时光，我将铭记在心，我也要发现现在生活中那些美好的瞬间。
如果说告别童年，那还不如说与青少年相遇。现在我们都懂得了任何事都不是永恒的。要用美好的时光更加努力的学*，成长。我童年那些美好的时光，再见了。
今天“告别自卑”网站很热闹。为什么？因为有很多知名的博客。他们来自海内外，古今中外，都发过“如何告别自卑”的博文：
大家好！我是帕格尼尼，著名的小提琴天才。原来，上帝想让我成为一个自卑的人。从我出生起，疾病就一直困扰着我。四岁得了肺炎，六岁得了喉炎。然后一场大病夺去了我的眼睛，各种疾病不断侵入我的身体。但是我没有摔倒。我理直气壮地站起来，理直气壮地与命运抗争，理直气壮地追求自己的理想。所以，希望朋友们能像我一样告别自卑！
——帕格尼尼博客
我站在风雨中，任风雨吹拂，我不低头，我躺在大自然中，虽然看不到大自然如画的美，听不到鸟儿和谐的歌唱，甚至无法用言语赞美这个五彩缤纷的世界。但我不自卑。我想自信地享受生活，为不完整的生活写一段完整的乐章。
——博客海伦凯勒
拿到剑桥大学的录取通知书，我是多么的开心。但是后来，我被无情地告知，我患有脊髓侧索硬化症，只能活两年半。我好像刚刚被闪电弄弯了，但我并不自卑。我顽强地生存下来，不断探索黑洞，取得了成功，同时也创造了一个又一个两年半的时间。曾经断了腰的花，站在天地之间，散发着无限的芬芳…
——博客
看了那么多自信成功人士的帖子，我深受感动，于是也跟着贴了下去：
我也是一个自卑者。像一块石头，静静地躺在路边，但感谢很多博主，让我重拾信心，远离自卑，让我明白，即使我是一块微不足道的石头，也可以成为一块基石，为繁忙的交通贡献自己的力量。李白不是曾经自信满满地说“生而有用”吗！我也相信“总有一天我会乘着长风破浪，扬帆远航，跨过深深的大海”。所以，希望所有自卑的朋友，像我一样，告别自卑！
——博客
我们每天都在告别，告别春天的辉煌，告别夏天的激情，告别秋天的优雅，告别冬天的寒冷……时间是告别的三月。
—铭文
纵观历史，“风萧瑟，水寒，壮士去而不返”的告别是悲壮的；“劝你喝一杯酒，留太阳无故在西方”的告别，令人心酸；告别“然而，虽然中国保持我们的友谊，天堂仍然是我们的邻居”是英雄的；“花深千尺，不及王伦赠我”很难说再见。
看现在，毕业的告别就像两条交错的线，激烈碰撞，然后分道扬镳；童年的告别是惆怅的，就像风筝线，一声“啪”就断了。「人有喜怒哀乐，月有阴晴圆缺，此事古难成」是真的吗？
我摇摇头，不相信告别是一种痛苦。快看！楚霸王于吉，古往今来留下了《霸王别姬》的绝唱，我们看到了血气方刚的霸王的柔情蜜意；徐志摩离开英国，写了流行的《再别痛桥》；邓亚萍告别了乒乓球，上了研究生，走上了新的人生道路。告别带来了什么？说再见的理由是什么？它带来了新的开始，新的道路。
我要告别无忧无虑的时代，迎接生活的挑战；我要告别懒惰的*惯，成为生活的主人；我要告别懦弱的心理，创造新的生活；我要告别自卑和胆怯，告别骄傲和浮躁，告别的东西太多了。
说再见，因为美丽的花朵已经枯萎；说再见，因为绿色的枝叶已经枯黄；说再见，因为剩下的水果不多了。明天，我将是树枝上的骨朵，闪耀着独特的色彩…
在茫茫的人生道路上，随着时间的潮汐，我翻开了一个又一个日历，告别的次数也增多了。也许，我们应该一边说再见，一边思考下一件事。
永别了，一首美丽的歌，就像花香萦绕你的鼻子，就像华丽的蝴蝶在你身边飞舞…
——追光少年满分作文优选【五】份
王亚*阿姨，您是我学*的榜样。
“风华为人杰，巾帼逞英豪。”您凭借过硬的专业素养，在航天领域闪闪发光。正是有了像您这样心中有梦、眼里有光、脚下有路，并且不怕艰苦、不惧牺牲的航天员，中国人的航天梦才充满了光明和希望。
我希望有一天，也能像您一样英姿飒爽，在太空中自由翱翔，给青少年讲课，成为青少年心中的“最美太空教师”！
“看似寻常最奇崛，成如容易却艰辛。”了解您后，我才明白您闪闪发光的背后付出的努力……
从您内心萌生要当一名航天员的念头开始，您就勇敢地朝着目标奋力奔跑。经历无比艰辛的训练，您不但丝毫不退缩，而且被困难磨砺得越来越顽强。很难想象，在高速旋转的离心机里，眼泪都被甩出来了，您却把苦藏起来；水下训练中，穿戴120多公斤装备入水，不间断训练长达4小时，您都咬牙扛下来了。日复一日的“魔鬼训练”，让您坚信：“梦想就像宇宙中的星辰，看似遥不可及，但只要努力，就一定能触摸到。”功夫不负有心人，2021年，您搭乘神舟十三号载人飞船再度进入太空，成为中国首位进驻空间站的女航天员；作为妈妈，您还要为女儿“摘星星”。
您是我追梦路上的光，照亮我前进的方向。现在，我是一名初中生，要刻苦努力，好好学*。上课时，我要聚精会神听讲，把老师讲的知识充分“消化”；在家时，我要多看书，多长见识；在假期时，我要预*好新学期课程，还要锻炼身体，增强体质……我知道实现梦想需要脚踏实地。
“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”王亚*阿姨，请您放心，我一定会传承“特别能吃苦、特别能战斗、特别能攻关、特别能奉献”的载人航天精神，坚持不懈，奋力前行。长大后，我想成为像您一样的航天员，为国争光，拥抱星辰大海！
世人慌慌张张，不过图碎银几两，偏偏这碎银几两，能解世间万种慌张。
人的一生不过都在追逐着生命里的那道光，我们总希望一辈子活的有意义，但最后又不得不屈服于生活，我们总是会思考到底想要什么，好像所有人想要的都是诗和远方，但发现生活只有眼前的苟且，和一地的鸡毛。
我们每个人来到腾大的初衷都不一样，但最后我们有着同样的结果成为了腾大人，殊途同归，因缘而聚。我们总是设想以后会在哪里，遇到哪些人，从事哪些事，到底是策马奔腾，潇潇洒洒；还是碌碌无为，一生*庸；又或者是披荆斩棘，玉汝于成。我们小时候总是幻想着自己以后成为大英雄，可长大之后，却发现，我们只是成为了一个普通的大人，过着普通的生活，日复一日，年复一年但是，来到腾大的这段时间，却让我读懂了生命的意义，我们面对着形形色色的家长，面对着各式各样的学生，迎着朝阳，踏着月光，坚定着信念。我们想把最好的教育带给学生和家长，把最暖心的关爱传递给每一个家庭。我们用不同的方式对待不同的孩子，收获的不只是欢声笑语，还有感动与泪水。我们在给一颗颗满怀希望的种子浇水施肥，期待着他们能够开花结果，又或者长成参天大树，支撑起他们广袤的天地。
我不知你们是否有悲伤的时候被学生安慰，是否有快乐的时候和同事分享，但我知我们都有着同一颗敬畏着教育的心。
万物皆有裂痕，但那是光照进来的地方。希望我们不忘初心，方得始终。也愿我们能成为我们生命里的那道光，照亮他人，也指引着自己前行。做自己的英雄，把苟且和鸡毛变成诗和远方的动力。
夜晚，墨色的大海上，利安正寻着希洛为他挂的那盏灯拼命向河对岸游去。两个相爱的人啊，以这种方式夜夜相会，但一切都停留在了那个暴风雨之夜。风吹灭了灯，浪卷走了人，如果没有那场暴风雨，那么希洛的灯光将是利安一生唯一的终点。
光即信仰，光灭人亡。
东野圭吾在《白夜行》中写道“我的天空并没有太阳，总是黑夜，但并不暗，因为有东西代替了太阳。”我想那个代替了太阳的东西，便是信仰吧，他如光一般照亮了人们头顶的那方天空，引导人们去追寻，去探索。只要光在，信仰在，那么探寻的脚就不会停止，追光的旅途就在继续。
“有的人活着，他已经死了，有的人死了，他还活着。”我们生来就是信仰的囚徒，为信仰而活。终其一生，漫漫探索，追着自己心中的那束光，一个人的逆旅，因为有光，所以并不会感到孤寂或者彷徨。但有的人一辈子却也找不到那个属于自己的光，只在黑暗里摸爬滚打向前，那么这样的人生注定是索然无味的，*凡到死，孤独到死。
当你为信仰为梦想追逐奋斗时，即使再渺小的生命。也会放出无比巨大的能量，其光芒也必将照进别人的生命。
你看那石头下的小草，它与石头的碰撞无异于以卵击石，或更是脆弱不堪。但在光透下来的地方，它开始野蛮生长，向阳而生，借着春天的第一抹春风，它来到了自己向往已久的外面世界。冲破了石头对它的封印，当阳光洒向它时，它重生了。
这便是信仰之力，而小草便是“追光者”，正应这句话：苦心人，天不负。
所以，不管前路有多崎岖不*，只要追逐着那束光，总比站在原地更接*幸福。
“长安古道马迟迟，高柳乱蝉嘶。夕阳岛外，秋风原上，目断四天垂。归云一去无踪迹，何处是前期？狎兴生疏，酒徒萧索，不似少年时。”柳永真乃红尘深处的歌者，唱响盛世的繁华与人情的淡漠，在烟花柳巷寻觅到人间的至纯至真。一首《少年游》写出了多少稚嫩少年心中那个远方的梦。从此以后，“忍把浮名，换了浅斟低唱”“才子词人，自是白衣卿相”，成就了一代婉约词人。
细细体昧柳永的放荡不羁，淡泊名利，不为俗世而失去气节，我慢慢明白，所谓人生一场，不应是“知否，知否？应是绿肥红瘦”的苦闷惆怅，也不应是“门前流水尚能西，休将白发唱黄鸡”的老来豁达，而成是“花有重开日，人无再少年”的青春不悔。人生，更应活得如柳永这般洒脱无畏，活出自己的价值。能拥有辉煌的仕途前程，那么就找准自己成长的闪光点，做自己认为有意义的事情。
现在的人，似乎总能用汪国真的“既然选择了远方，便只顾风雨兼程”来搪塞自己，却不知一个人慢慢长大的过程中，也在慢慢接受新的事物。向柳永这般的坦荡，可内心却隐隐透着一股幼稚和未知。孩子向往广阔的蓝天，向往大千世界，而父母、老师的不理解才真正让孩子感到生活的挫折。我遍又一遍，轻哼着一首歌：“远方有风来，吹散了星星，吹灭了无奈……”但愿这阵风可以跨过山和大海，你呼吸从远方来的新鲜空气，直至找到山的那边。
年少时，我们都以为自己是舞台上的那道光，追享受荣耀与辉煌。可时光历练了那颗柔弱的心们变得叛逆，变得孤独，变得惆怅。其实，成长是一阵风，它不仅让你感受到古人豁达乐观的真性情，还给你带来沁人心脾的芬芳。让你知道在那个远方，也许没有词人柳永的烟花柳巷，但那里是美丽大草原啊，可以让你尽情地舞蹈，拥抱这充满未知的世界。我们一直都在长大，沿途的风景很美，虽然路旁的荆棘也会刺伤稚嫩的心灵。情意浓浓，归期重重。”
我们已经长大了，难免会有人不理解自己。在这含苞待放的花季，也会遭受风吹雨打，但所有这一切都只为了你那一刻的华丽绽放。选择了路，就不要后悔，要能够为自己所做的事情负责。我再次哼起那首歌：“风从远方来，吹灭了星光，吹散了无奈……
光者，即太阳之有亮处者，向阳而生者。所以追光，追的`可以是童年的愿景，可以是偶然的兴趣，甚至是建设国家的愿望。
袁隆*院士在追光中成长。他生于饥荒中，一次游园的经历，便有了从农的愿望。几十年后，他已经成长为中国的杂交水稻之父，少时追光的他，怎么也想不到会有这样的一天。他最初只是一名追光者，但砥砺前行的他，最终却成为了一束光，一束耀眼的农业之光。
南仁东院士在追光中成长。在龙首山，他将浩瀚无边的星辰大海装入眼帘，那只是一次偶然的兴趣。当几十年后，他已经成长为天眼FAST总工程师时，少时追光的他，怎么也想不到，一个偶然的兴趣如火苗般点燃了他的人生。作为国家天文事业的一位总工程师，他也成为了一束光，一束耀眼的星光。
*****在追光中成长。当他还是青春年少时，就在学堂上说出“为中华之崛起而努力读书”的铿锵誓言，几十年后，他成长为新中国的一位受人爱戴的**。少时追光的他，没有想到过将来的荣耀，心里只想为中国谋求出路。他是一位追求中国未来发展的追光者，他更成为了一束光，一束耀眼的、照在**上的光。
我们的国家在无数人的追光中成长。在***等革命先烈的胸怀中，有马克思列宁主义的思想在支撑着。他们看到了封建社会的腐朽，看到了军阀混战中的民不聊生，他们胸怀革命之志，要把劳苦大众解救于水火。正是有了这群人的抛洒热血、前仆后继，才有了新中国的成立，才有了人民的当家作主，才有了今天强大的中国。他们，是谋求人民幸福的追光者，他们更是一束光，一束照耀中国的光。
而今，青春年少的我们，作为国家的后浪，也要在追光中成长，拼搏进取，勇往直前，我們更要成为一束光，一束耀眼的、代表中国未来的光。
