最*经常听小西叔叔说大蜀山有萤火虫，我没有见过这种昆虫，所以非常好奇。今天，妈妈终于带我去爬大蜀山，寻找萤火虫。
说到爬山，我可不怕，因为黄山我都可以轻松爬到山顶，大蜀山还没有黄山高，我想应该很容易登上山顶。但是我们到山脚下的时候已经有点晚了，空着肚子爬山肯定很快就没力气了，于是我们就在半边街吃了点东西。吃完饭，我迫不及待地就往山顶走。可是走着走着，感觉不对劲啊，怎么都是爬坡，而且爬起来还特别费劲，没一会儿，我就累得气喘吁吁了。还好有好朋友小金刚和我们一起，我俩你追我赶，总算把这段爬坡走完了。可是，一路走来，为什么没有萤火虫呢？我们围着小西叔叔问来问去，原来只有在黑暗的草丛里才能发现。可是现在天还没有完全黑，还得继续走下去，等天黑透了，说不定能遇见萤火虫。接着我们爬起了台阶，没想到这段台阶比刚才的爬坡还要陡，没爬一会，我就没劲了，拉着妈妈的手，希望她能把我拉上去，可是妈妈也已经没劲了，每走几个台阶就要停下来歇一会儿。看来，只有自己硬着头皮继续爬，一步，两步，三步……终于爬上来了，我激动地对着还没上来的妈妈喊道：“奥力给！”以为已经到达山顶了，没想到还有一段距离。可是想想还没找到萤火虫，咬咬牙，继续走下去！
一路上，我和小金刚边走边玩，也没有觉得多累了，又爬了一段台阶后，我们终于登上了山顶！太开心了！
可是心里又有一点点的.失落，萤火虫在哪里呢？带着对萤火虫的期待，我们朝山下走去，这时候天已经完全黑了，是不是快要遇见萤火虫了？突然，妈妈站在一片草丛前喊了起来：“快来快来，有萤火虫！”我们快速地跑过去，真的有一只小昆虫藏在草丛里，身体发出黄光。小金刚的妈妈小心地把它放到自己的手心里，然后用另一只手捂着，露出一条缝隙，我和小金刚朝着缝隙看过去，里面真的有一只发着黄光的萤火虫，真的是太神奇了！我和小金刚都激动地跳了起来。
今天虽然又累又热，但是我却找到了萤火虫，真是神奇而又快乐的一天！
盛夏的夜晚，我和爸爸妈妈还有小伙伴们一起去寻找萤火虫。
我们从下马坊出发往灵谷寺的方向走去，一路上和我们一样去寻访萤火虫的人还真是不少，我们越往前走越黑，在伸手不见五指的山路上我们突然发现在路边的草丛中有几只萤火虫在飞舞。一闪一闪的萤火虫就像是在黑色夜空中的小灯笼，随风飘动。
爸爸捉到了一只萤火虫放在手心上让我仔细观察，我发现萤火虫是一个很普通甚至有些丑陋的小虫子，没有我想象中的那样美丽，但它在夜空里飞舞的'时候，它是夜空的精灵，用他们自己点点滴滴的光芒给黑夜的人们带来了希望。
不知不觉我们在黑夜中行走了一个多小时，又回到了灯火通明的城市里面。我发现小小的萤火虫虽然其貌不扬但是却给我们在黑夜里行走的人们带来了一丝快乐和希望。我想我也可以做一只萤火虫，在学校里面虽然我只是普普通通的一名学生，但也可以为我们中山小学贡献自己的一点点光和热。
在现实生活或工作学*中，大家都经常接触到作文吧，作文是从内部言语向外部言语的过渡，即从经过压缩的简要的、自己能明白的语言，向开展的、具有规范语法结构的、能为他人所理解的外部语言形式的转化。为了让您在写作文时更加简单方便，下面是小编精心整理的寻找萤火虫作文，仅供参考，希望能够帮助到大家。
盛夏的夜晚，我和爸爸妈妈还有小伙伴们一起去寻找萤火虫。
我们从下马坊出发往灵谷寺的方向走去，一路上和我们一样去寻访萤火虫的人还真是不少，我们越往前走越黑，在伸手不见五指的山路上我们突然发现在路边的草丛中有几只萤火虫在飞舞。一闪一闪的萤火虫就像是在黑色夜空中的小灯笼，随风飘动。
爸爸捉到了一只萤火虫放在手心上让我仔细观察，我发现萤火虫是一个很普通甚至有些丑陋的小虫子，没有我想象中的那样美丽，但它在夜空里飞舞的时候，它是夜空的精灵，用他们自己点点滴滴的光芒给黑夜的人们带来了希望。
不知不觉我们在黑夜中行走了一个多小时，又回到了灯火通明的城市里面。我发现小小的萤火虫虽然其貌不扬但是却给我们在黑夜里行走的人们带来了一丝快乐和希望。我想我也可以做一只萤火虫，在学校里面虽然我只是普普通通的一名学生，但也可以为我们中山小学贡献自己的`一点点光和热。
——《萤火虫》教学反思 (菁华3篇)
这是一首非常好听的歌曲《萤火虫》，主要目的是让幼儿感应歌曲短短长的乐句，幼儿通过纱巾的摆动以及其他的肢体动作来表现此曲的优美意境。在活动中，我通过游戏来满足孩子各种情感需要和发展。如：小手指变成萤火虫跟着音乐到处飞等。在整个游戏中我引导幼儿用自己的'身体各种肢体动作来进行创造性表演。
在这节音乐教学活动中选材方面适合我班幼儿的年龄特点，对萤火虫的形象孩子都很愿意去模仿。活动中孩子的参与性较以往积极，能大胆表演。在活动的设计上思路清晰，过渡自然、大方、亲切，与幼儿建立*等、融洽的关系，使幼儿学得轻松、愉快。
通过故事让幼儿明白与朋友相处的时候要看到别人的长处，而不要只看到别人的短处。故事很形象，而且很好理解。小朋友对故事蕴含的意义一下子就能理解出来了。当然道理讲讲很容易，在生活中要真正达到这种状态也不是很容易的。比如我们小朋友在相处的时候总是会拿着一种标准去对待别人，觉得别人做的不够好。
比如许多孩子喜欢告状，说xxx什么什么地方做得不好，什么什么不对。着就是不能正确地对待别人的缺点的体现。那么这种现象是如何造成的呢?究其原因，可能是我们老师经常会给孩子们提一些要求，要怎么怎么做。久而久之，孩子们对行为规范有了一定的认识。也许自己做到了，但是不排除有个别孩子没有做到。当他发现这种现象的时候，他的第一个反应就是要告诉老师，要老师去阻止他，或者老师去批评他。
反思小朋友的做法，前面部分，孩子们应该来说还是做得对的。但是当他发现不对之后，应该怎么帮助那个小朋友，这是我们没有告诉孩子，没有教给孩子方法的。所以孩子才会用最简单的方法来处理这个事情。
所以我们在为孩子的告状行为心烦的时候，我们是不是应该反思一下自己孩子哪些地方没有做好。我们应该怎么引导孩子遇到这种情况的时候，用自己的方法去提醒对方，或者去帮助对方，这才是提高孩子能力的有效的做法。
这个活动让幼儿理解散文对夏夜景物的描写，感受散文诗表达的夏夜意境美，语言美，乐意学*散文诗中有美的句子并尝试用绘画的形式表达宁静的夏夜。在活动刚开始，我发现孩子们不能将萤火虫和夏天联系在一起，经过引导回忆，孩子们才有所了解。另外，孩子的数量词掌握的不是很好，比如玻璃是一块，小河是一条，很多孩子还是没有准确的说出来。
虽然发现孩子们有很多不足，但也有很多进步的地方，比如对散文的理解，开始我还担心孩子们会理解不了“有些萤火虫是星星变得，有些星星是萤火虫变的。”没想到孩子们不但能够理解，还能很好的用语言表达清楚。今后尽量丰富孩子的词汇，进一步提高语言表现。
——小小萤火虫 (菁华3篇)
活动多、互动好、进步快、收获大是我对班级一学期各项工作的总结。本学期，我们继续在园领导的关心和引领下，在本班三位老师的共同努力下，在班内32位家长的积极配合下，班级各项工作有条不紊地进行着。下面就将一学期班级工作的重点和亮点呈现给大家：
一、“活动多”——各项特色活动精彩纷呈地进行着
● 扎实开展班级健康特色
和着幼儿园健康特色的步伐，本学期我们的重点工作是围绕幼儿园健康节3月3日到5月26日开展系列活动。在第三届健康节来临之际，我们下发了班徽、班级口号的征集通知，一时间，孩子和家长们共同思考设计班徽，短短的几天时间里，我们便络绎收到了20多位小朋友和家长共同智慧的结晶，为了体现民主、公*的原则，我们邀请班级家委会的成员对班徽及口号进行了筛选，最后综合多数家长的意见，确定琨琨家庭的班徽、筱悦家庭的口号作为我们小三班的班徽及口号，同时我们还将入围的班徽进行了颁奖。
为了让班级的孩子都能学会拍皮球和投篮的技能，我们通过家园合力，制作记录表，不定期在班内对幼儿进行比赛，鼓励孩子学会这些技能。最终在小班组进行的吉尼斯比赛中，胡语菲小朋友取得了半分钟拍球吉尼斯称号。
● 开展班级亲子阅读活动
家长会上组织家长进行专题研讨，很多家长都把自己在家开展亲子阅读的优秀经验呈现给大家，让我们学以致用。
制作幼儿故事、儿歌表演的表格，每月底进行一次集体评比，并在每月的表演中评比出八位幼儿为“甜嘴巴娃娃”，并结合幼儿在每次表演中存在的缺点，确定为下一次表演的评比要求。通过搭建这样一个表演的*台，很多孩子从不愿意到愿意，从胆小到声音响亮大胆表演，不断提高幼儿的口语表达能力。
结合家长开放日活动，在征集幼儿和家长的意见后，通过自愿申报的参与方法，有十户家庭参加了亲子故事表演，给大家搭建亲子表演的*台，家长们都感慨这样的活动很好。
利用网络，向家长介绍优秀绘本，这是琨琨的爸爸帮助我们收集大约10多本优秀绘本，然后我们以图片的形式上传在班级主页上，让家长和孩子一起品读，不断提高亲子阅读的能力。
不错的加强对阅读区的建设，营造幼儿良好的阅读氛围，不断创新丰富阅读区的阅读方式和内容。小朋友将自己已经不看的图书带到幼儿园充实阅读区里的书籍，供大家分享，达到你我阅读，资源共享的价值。
● 开展“今天我值日”活动
为了培养孩子的劳动意识、责任感意识，我们在开学的这段时间就有意识地向孩子们灌输了担任值日生的一些要求，同时也在家长会上向家长们征求了他们对我们这项活动开展的可行性，结果家长们都非常赞同我们的活动意见。紧接着，我们便制作了一张“今天我值日”的安排表张贴在活动室门口和挂在班级主页上，我们根据孩子们的学号，每天安排四名幼儿，然后在四名幼儿中每天轮流安排一名幼儿为组长，要求每天早上七点四十准时到幼儿园，帮助翻下小椅子，整理一下活动室，然后站在教室门口迎接来园的小朋友和家长，课间检查幼儿的小椅子有没有藏好，活动后检查各区角是否摆放好，中午帮助老师给小朋友分饭菜……回到家后和爸爸妈妈汇报交流一天下来在幼儿园当小值日的感受，同时我们还对值日生一天的表现进行星级评定，活动取得了一定的成效。活动开展后期，针对幼儿对活动兴趣不是很高的弊端，及时调整策略，每天评选当天表现出色的四位幼儿作为下一天的值日生，提高幼儿的积极性。
● 对幼儿进行“爱”的教育
顺着第一学期结合感恩节开展的孝星活动，这个学期我们又将活动延伸到每一天，我们每月初发下“孝星宝宝记录表”，请家长们做个有心人，孩子每做一件孝事就在格子里记录下来，我们每月底收集一次，张贴在教室门口“感恩的心”一栏中，比比哪个宝宝做的孝事多，事迹不在于大小，在于是否真实，真正做到孝行，我们的目的就是让我们的孩子都来做一颗闪亮的孝星。我们每月根据幼儿的孝星事迹，评选6位宝宝为“爱心小天使”，并颁发天使的粘纸。你是快乐的，我就是幸福的，我们也希望但愿通过“爱”的教育能够让孩子们真正意识到爱的力量是无穷的。
结合母亲节，开展“感恩的心，感谢有你”的系列主题活动：发放一封家书，布置“感恩树”，开辟“妈妈，辛苦了”主题摄影展，开展“我送妈妈一个吻”等活动。
●配合搞好幼儿园“三节”同庆活动
5月26日，我们幼儿园的“三节同庆”活动取得了圆满成功，虽然这次我们小班不是主角，但是我们还是非常认真出色的完成最后的同唱园歌环节。为了让每一位孩子都会唱园歌，我们把园歌挂在班级主页上，通过课间、家长开放日进餐后等环节让还孩子们都来唱园歌，最后在园歌表演中孩子们精彩表现是大家认真练*的最好见证。在活动中，家长们的热情也是有目共睹的，大家纷纷为园庆的衣服献计献策，家长们非常主动地给我们班采办统一的服装，达到表演时的精彩表现。
今晚，我跟爸爸妈妈去灵谷寺里的无梁殿附*去看萤火虫。
我们从孝陵卫的森林摩尔西面的陵园路出发，顺着百年梧桐树道，大约走了20分钟，就到了灵谷寺里。这里已经聚集了很多来看萤火虫的人们。此时天还没有完全变黑，我们和其他人一样，在无梁殿门前的小道上慢慢等待着。我看到很多带着专业相机的叔叔爷爷们，早早的调好相机的焦距拭目以待了。在爸爸和他们聊天的时候，我听到有几位爷爷居然来自外地，专程为拍萤火虫而来。
7：30分，此时天色几乎全黑了。等待看萤火虫的队伍也越来越大，小道上已经挨挨挤挤的站满了想一睹萤火虫风采的游人。突然，我看到远处一片低矮的草丛里有道光闪了一下。开始我以为自己眼花，还使劲地揉揉眼睛。再睁开眼睛时，又看到几处光闪了又闪。逐渐的，越来越多的萤火虫开始出来活动，放眼过去，好像满天繁星闪烁在夜空中。几只在空中飞舞的萤火虫又像提着灯笼的孩子在找寻着回家的路。真美啊！“哎呀，妈妈你快来看，萤火虫飞到我手臂上了”。我兴奋地大叫。
萤火虫终于出现啦！我赶紧拿出相机，准备拍下这美丽的瞬间。一位自愿者姐姐赶紧拉住了我，并向我详细说明了为什么不可以开闪光灯的重要性和一些关于萤火虫的知识。原来：萤火虫只有我们*少数地区才有，它非常稀有。萤火虫的集体发光期大约是晚上7点到9点，自由短短的`2小时而已。在它们发光的时候，也正是它们在吸引伴侣繁殖下一代的时候，这个时期的萤火虫很怕光，一旦有诸如闪光灯，手电筒等等的强光刺激它们，它们就不再繁殖了。长期以往，萤火虫就会有灭绝的可能。我赶紧收起了照相机，在观赏的同时，遇到有其他人使用相机的，也呼吁他们不要开闪光灯，保护萤火虫。
小小萤火虫，我想对你说
你是我见过的比星星更美丽的闪烁
小小萤火虫，我想对你说
我仍记得那第一次的欣喜和第一次的相逢
小小萤火虫，我想对你说
你让我回忆起母亲年轻时的容颜
和我为洗澡花香沉醉的愉快的童年
小小萤火虫，我想对你说
我和你一样是多么的喜欢乡村的美丽夏天
可是又忧愁城市的足步为什么止不住地还是要来
小小萤火虫，我想对你说
我敬佩你敢在黑暗燃亮自己瘦小的身体
用那点微弱的光明
去证明自己不屈服的勇气
小小萤火虫，我想对你说
我有多少年未再见到你
我怀念你的美丽
却又为你的短暂叹息
小小萤火虫，我想悄悄对你说
那天我在校园的湖边寻觅你的踪迹
我多希望在一回头便看见你
——我心底的永恒的爱情
——寻找萤火虫作文优选【5】篇
盛夏的夜晚，我和爸爸妈妈还有小伙伴们一起去寻找萤火虫。
我们从下马坊出发往灵谷寺的方向走去，一路上和我们一样去寻访萤火虫的人还真是不少，我们越往前走越黑，在伸手不见五指的山路上我们突然发现在路边的草丛中有几只萤火虫在飞舞。一闪一闪的萤火虫就像是在黑色夜空中的小灯笼，随风飘动。
爸爸捉到了一只萤火虫放在手心上让我仔细观察，我发现萤火虫是一个很普通甚至有些丑陋的小虫子，没有我想象中的那样美丽，但它在夜空里飞舞的'时候，它是夜空的精灵，用他们自己点点滴滴的光芒给黑夜的人们带来了希望。
不知不觉我们在黑夜中行走了一个多小时，又回到了灯火通明的城市里面。我发现小小的萤火虫虽然其貌不扬但是却给我们在黑夜里行走的人们带来了一丝快乐和希望。我想我也可以做一只萤火虫，在学校里面虽然我只是普普通通的一名学生，但也可以为我们中山小学贡献自己的一点点光和热。
最*经常听小西叔叔说大蜀山有萤火虫，我没有见过这种昆虫，所以非常好奇。今天，妈妈终于带我去爬大蜀山，寻找萤火虫。
说到爬山，我可不怕，因为黄山我都可以轻松爬到山顶，大蜀山还没有黄山高，我想应该很容易登上山顶。但是我们到山脚下的时候已经有点晚了，空着肚子爬山肯定很快就没力气了，于是我们就在半边街吃了点东西。吃完饭，我迫不及待地就往山顶走。可是走着走着，感觉不对劲啊，怎么都是爬坡，而且爬起来还特别费劲，没一会儿，我就累得气喘吁吁了。还好有好朋友小金刚和我们一起，我俩你追我赶，总算把这段爬坡走完了。可是，一路走来，为什么没有萤火虫呢？我们围着小西叔叔问来问去，原来只有在黑暗的草丛里才能发现。可是现在天还没有完全黑，还得继续走下去，等天黑透了，说不定能遇见萤火虫。接着我们爬起了台阶，没想到这段台阶比刚才的爬坡还要陡，没爬一会，我就没劲了，拉着妈妈的手，希望她能把我拉上去，可是妈妈也已经没劲了，每走几个台阶就要停下来歇一会儿。看来，只有自己硬着头皮继续爬，一步，两步，三步……终于爬上来了，我激动地对着还没上来的妈妈喊道：“奥力给！”以为已经到达山顶了，没想到还有一段距离。可是想想还没找到萤火虫，咬咬牙，继续走下去！
一路上，我和小金刚边走边玩，也没有觉得多累了，又爬了一段台阶后，我们终于登上了山顶！太开心了！
可是心里又有一点点的.失落，萤火虫在哪里呢？带着对萤火虫的期待，我们朝山下走去，这时候天已经完全黑了，是不是快要遇见萤火虫了？突然，妈妈站在一片草丛前喊了起来：“快来快来，有萤火虫！”我们快速地跑过去，真的有一只小昆虫藏在草丛里，身体发出黄光。小金刚的妈妈小心地把它放到自己的手心里，然后用另一只手捂着，露出一条缝隙，我和小金刚朝着缝隙看过去，里面真的有一只发着黄光的萤火虫，真的是太神奇了！我和小金刚都激动地跳了起来。
今天虽然又累又热，但是我却找到了萤火虫，真是神奇而又快乐的一天！
盛夏的夜晚，我和爸爸妈妈还有小伙伴们一起去寻找萤火虫。
我们从下马坊出发往灵谷寺的方向走去，一路上和我们一样去寻访萤火虫的人还真是不少，我们越往前走越黑，在伸手不见五指的山路上我们突然发现在路边的草丛中有几只萤火虫在飞舞。一闪一闪的萤火虫就像是在黑色夜空中的.小灯笼，随风飘动。
爸爸捉到了一只萤火虫放在手心上让我仔细观察，我发现萤火虫是一个很普通甚至有些丑陋的小虫子，没有我想象中的那样美丽，但它在夜空里飞舞的时候，它是夜空的精灵，用他们自己点点滴滴的光芒给黑夜的人们带来了希望。
不知不觉我们在黑夜中行走了一个多小时，又回到了灯火通明的城市里面。我发现小小的萤火虫虽然其貌不扬但是却给我们在黑夜里行走的人们带来了一丝快乐和希望。我想我也可以做一只萤火虫，在学校里面虽然我只是普普通通的一名学生，但也可以为我们中山小学贡献自己的一点点光和热。
记得在幼儿园的时候我学了一首儿歌“小小萤火虫，飞到西飞到东，这边亮，那边亮，好像许多小灯笼。”妈妈告诉我她小时候，夏天的晚上，经常去抓萤火虫，把萤火虫放在蚊帐里，睡觉的时候睡得特别香、做得梦也特别美．．．．．．那个时候我就盼着夏天快点到来，我也可以去抓萤火虫。
好不容易盼到了夏天，我和幼儿园的小朋友约好晚上去农村抓萤火虫。可是那天晚上爸爸妈妈带着我们开车开了好长时间，一直到三甲农场，还绕到洪家，一直找到１２点多一只萤火虫也没有找到。后来，爸爸妈妈又带我到北岸去找，问一个在田间劳动的老公公这里晚上有没有萤火虫，老公公楞了一下，说：“哎呀，晚上我还没有留意。”后来他仔细想想，说：“没有了，如果有也很少了，现在农药这么厉害，萤火虫很难活下来。”我想认识萤火虫的希望破灭了，我真羡慕妈妈，她的童年虽然没有好吃的糖果、漂亮的衣服，但是我觉得她的童年比我的现在有趣多了。
后来爸爸妈妈带我到仙居淡竹原始森林去玩，那里新鲜的空气、清清的溪水、茂密的树林、五颜六色的野花让我流连忘返。晚上我们去散步的时候，发现了萤火虫带着小灯笼，在草丛中、竹林里、树叶间飞来飞去。我的心里别提有多高兴了，小心翼翼地走过去看，就怕惊动了这可爱的小精灵。哦，我知道了，我想萤火虫也喜欢这里新鲜的空气才把家安在这里的吧。
我真的希望从今以后我们每个人都要有保护环境的意识，首先要从我们身边做起，我们要多种树、节约用水、节约用电、节约用纸、要进行废物回收利用、加强对白色污染的处理、少使用塑料制品、还要保护水源不受污染、尽量少开车以减少大气污染；希望我们这里也有清新的空气、也有清清的河水；希望不久的将来萤火虫也会回到我们这里，在夏天的晚上给我们带来快乐。
一只萤火虫带着尾部小小的光明冲进黑夜之幕，为的是寻找心仪的爱情。作家木心先生说，萤火虫是会呼吸的钻石。在我们已经远去的乡村记忆中，一颗颗小小的钻石正是这种童话般的'光亮，将我们的成长之途照得明亮、温暖、灿烂。一只萤火虫的旅行也就是我们自身的旅行。
萤火虫对环境非常挑剔，如果萤火虫在哪个地方消失，就足以说明那个地方的环境已经遭到破坏。今天，在钢筋水泥构建的都市中，我们已很难在市声霓火中找到它们的身影。工业时代的各种空气、水污染无情地驱赶它们，居民楼照明灯，霓虹灯，路灯及景观灯所造成的光污染使它们无处藏身。它们无法通过发出微弱的光芒来寻找同伴。很快它们消失了。我们纯真的童年记忆再也无法与现实相印证。
出差寻萤时，所住旅馆老板兴奋地说起小时候在鸡蛋上钻个洞，倒出蛋清和蛋黄后，把抓到的萤火虫装到蛋壳里，做成萤火蛋灯提着到处跑。萤火蛋灯像小桔灯一样发出微弱的光，照亮着脚下回家的路。现在的孩子看着奥特曼，吃着肯德基，却再也无法体验到大自然纯净的美和宽广的胸怀。听一位年龄和我相仿的朋友回忆起童年和伙伴们在山中游玩，黑夜迷路滞留山中，黑暗中萤火虫给绝望的他们带来了鼓舞。在成都安龙村调查萤火虫时，我借宿村中一户人家。饭毕喝茶，问长得像李连杰的房东大哥小时是否见过萤火虫。大哥轻描淡写地说：“何止见过，小时候多得不得了，经常飞到家中的天井里，可是现在很少了。”然后便是长时间的不语。萤火虫的光是敏感、脆弱、易受伤害的理想之光，在我们的童年和少年时光中，萤火虫的光是一道明光，可到了中年，现实里只剩下辛勤的生计，在一盏十瓦的灯和一只飞翔中的萤火虫之间作选择，很多人都会选择前者。就算天井里有很多萤火虫，这位大哥的眼睛也会被屋内的灯光所吸引。
萤火虫是我们丢失的另一个自己，是我们害羞、敏感、深裹在黑暗之中的小小灵魂。人们几乎已经快忘记这美丽的暗夜精灵，萤火虫所代表的各种美好情感以及巨大的潜在价值被遗忘，这种遗忘使我们的身体与心灵的距离也越来越遥远，寻找它们也就是寻找我们自己。
——《萤火虫》教学设计 (菁华3篇)
教学目标：
1、认识生字6个。
2、能正确朗读儿歌。
3、了解萤火虫的特点。
教学重点：
了解萤火虫的特点。
教学准备：
生字卡片、多媒体课件
教学过程：
一、谈话揭题
1、板书：儿歌我们以前学过哪些儿歌？
2、补充课题：萤火虫
3、齐读课题
二、学*儿歌
1、猜谜：一位小姑娘，电灯装身上，夜里出门去玩耍，灯光一闪又一亮。
2、猜谜：生在天地玄黄，身穿珠宝夜光，不怕云腾致雨，只怕露结为霜。
3、出示谜底：萤火虫
学*“萤”：读准后鼻音，字形下面是“虫”字。
介绍萤火虫
4、今天我们学*的儿歌是叶圣陶老爷爷写的一首儿童诗。
5、简介叶圣陶：教育家“捧着一颗心来，不带半根草去。他曾经写过许多儿童喜爱的作品如：《快乐王子》、《稻草人》。
6、出示第一首儿歌
7、指名读一读
8、学*“姊、裁”
9、自由读儿歌，齐读儿歌
10、晚上，萤火虫飞行的时候像什么？交流评议
11、有感情地朗读第一首儿歌
12、试着背一背
三、复*巩固
1、朗读课文
2、背诵儿歌
四、布置作业
了解有关萤火虫的知识。
一、教学要求。
1、学会本课六个生字和生词，常用词语会用。
2、理解句子的意思，理解课文内容，懂得萤火虫是什么样子的，怎么会发光的，激发学生爱科学的兴趣。
3、能流畅地朗读课文，会背诵和默写课文第三自然段。
4、能看图复述课文。
5、能按要求预*课文。
二、教学重点。
引导学生思考每个自然段的主要意思是什么，读懂全文。
三、教学难点。
弄懂萤火虫是怎么发光的。
四、教具准备。
挂图放大课文
五、教学时间。
第一课时
教学过程：
一、导入新课。
（出示挂图，引导学生看图）师问：图上的人都在看什么？（让学生说说）这种肚子上会发光的虫子你们见过吗？在什么季节里见过？你们知道它叫什么名字吗？（让学生说说）
师：这种会发光的虫叫“萤火虫”，那它们为什么会发光呢？是什么样子的？今天我们就来学*关于这些知识的课文。板书：
21
萤火虫二、新授。
1、出示课文，教师范读。
2、让学生按要求预*课文。
（1）让学生读课文后面的“预*”，明白预*要求。
读课文，想想萤火虫是什么样子的，再说说“我”怎么样捉到萤火虫的。
（2）学生读课文，思考预*中提出的问题。
（3）查预*效果。
（萤火虫全身黄褐色，两根触角像两根头发丝，有一对硬壳一样的外翅和一对纱一般的内翅，肚子后面有一粒东西，发光的时候，独自还一动一动的。）
3、教师范读。
4、学生读，画出生字新词。
5、教学生字新词。
萤火虫蒲扇编织黄褐色纱布撞倒（注意让学生分辨“荧”与“萤”）
理解词语：
“萤火虫”“蒲扇”“黄褐色”指图理解。
6、让学生读课文。
要求读通、读顺，不添字漏字。
7、指名读课文。
8、教学第一自然段。
（1）指名读。
（2）让学生读，思考：
讲什么时候，大家在哪里做什么？
奶奶唱的儿歌告诉我们什么？
（3）生讨论，师小结：
讲的是夏天的晚上，大家坐在院子里乘凉。
奶奶唱的儿歌告诉我们萤火虫会发光。
（4）让学生齐读奶奶编的儿歌：
（5）让学生说说儿歌的内容。
三、练*。
1、让学生读生词。
2、让学生读第一自然段，并说说第一自然段的主要意思。
四、小结。
这节课我们初步读了课文并重点学*了课文第一自然段，从奶奶编的儿歌中我们知道萤火虫会发光。那萤火虫为什么会发光？它是什么样子的？请同学们课后认真读课文。
五、作业。
1、书写生词。
2、熟读课文。
第二课时
教学过程：
一、复*。
1、默写词语。
蒲扇编儿歌黄褐色萤火虫
2、让学生读奶奶编的儿歌。
二、新授。
1、教学第二自然段。
（1）指名学生读。
（2）让学生边读边思考；
萤火虫是什么样子的？
（3）边读边讨论，师小结：
（萤火虫的肚子后面有一粒能发光的东西，身体两边有许多小孔。一到晚上，它们飞出来，空气进入这些小孔，就会发出光来。）
（4）让学生把讲萤火虫怎么发光的句子画下来，读一读。
（5）让学生齐读这一自然段。
（6）让学生说说这一自然段的主要意思。
（讲了萤火虫怎么会发光的。）
2、教学第三自然段。
（1）让学生边读边思考：
萤火虫是什么样子的？
（2）讨论，结合挂图理解，师小结板书：
萤火虫：全身黄褐色，两只触角像两根头发丝，一对硬壳一样的外翅，纱一般的内翅，肚子后面有一粒东西，发光的时候，肚子一动一动的。
（3）从书中画出描写萤火虫样子的句子，读一读。
（4）让学生齐读这一自然段。
（5）说说这段的主要意思。
（讲了萤火虫是什么样子的。）
三、巩固练*。
读课文第二、三自然段，说说：
萤火虫怎么会发光的？
萤火虫是什么样子的？
四、课堂小结：
这节课我们学*了课文的第二、三自然段。了解了萤火虫怎么会发光的及萤火虫是什么样子的。课后同学们到晚上观察一下，看有没有萤火虫，如有，捉来观察一下。
五、作业。
朗读并背诵课文第三自然段。
第三课时
教学过程：
一、复*。
1、萤火虫怎么会发光的？
（萤火虫的肚子后面有一粒能发光的东西，身体两边有许多小孔。一到晚上，它们飞出来，空气进入这些小孔，就会发出萤光。）
2、萤火虫是什么样子的？
（萤火虫全身黄褐色，两只触角像两根头发丝，有一对硬壳一样的外翅和纱一样的内翅，肚子后面有一粒东西，发光的时候，肚子还一动一动的。）
二、新授。
1、教学第四自然段。
（1）让学生读第四自然段，思考；
爷爷教“我”怎样捉萤火虫？为什么要这样捉？
（2）让学生边讨论，师边小结；
爷爷教“我‘用手电筒一亮一灭地照，引来萤火虫。因为用手电筒一亮一灭地照，萤火虫以为是它的伙伴，就会向这边飞过来。
（3）让学生齐读这一自然段。
（4）说说这一自然段的主要意思。
（讲了爷爷教‘我’怎样捉萤火虫。）
2、指导学生朗读课文。
3、让学生自由地读。
4、指导学生背诵第三自然段。
三、巩固练*。
1、让学生有表情地朗读课文。
2、让学生说说教“我”怎样捉萤火虫?
四、课堂小结。
这节课我们把课文学*完了，课文讲了萤火虫怎么会发光的、萤火虫是什么样子的及怎么样捉萤火虫。同学们课后可以捉一只萤火虫来观察一下。
五、作业。
背诵并默写第三自然段。
第四课时
教学过程：
一、复*。
1、揭示课题。
板书：21萤火虫
2、指名背诵课文第三自然段。
二、完成课后*题。
1、完成第1题。
（1）出示*题。
默读课文，回答问题。
1第一自然段中奶奶唱的儿歌告诉我们什么？
2萤火虫是什么样子的？
3爷爷教“我”怎样捉萤火虫？为什么要这样捉？
（2）指导学分析问题。
（3）指名回答，师生评议。
2、完成第2题。
（1）出示*题。
填空。
萤火虫全身（），两只（）像两根头发丝，有一对硬壳一样的（）和一对纱一般的（），（）后面有一粒（）的东西。
（2）学生读题。
（3）让学生独立完成。
（4）教师检查后小结。
（5）让学生读填好后的句子。
3、完成第3题。
（1）出示*题。
把能搭配的词语用线连起来。
轻轻地瞧
仔细地照
一亮一灭地摇
慢慢地打
（2）指名连线。
（3）让学生读一读词语。
4、完成第4题。
（1）出示*题。
说说下面的比喻用什么比喻什么。
1萤火虫的两只触角像两根头发丝。
2萤火虫有一对硬壳一样的外翅和一对纱一般的内翅。
（2）读题，讲解题意。
（3）指导学生分析比喻句。
（用“硬壳”比喻“外翅”，用“纱”比喻“内翅”。）
三、作业。
完成课后1、2、3、4题。
第五课时
教学过程：
一、复*。
1、揭示课题。
板书：21萤火虫
2、检查学生作业情况。
二、看图复述课文。
1、让学生熟读课文，理解课文内容。
2、对学生提出复述课文的要求。
（1）不要遗漏主要内容。
（2）语句要通顺、有条理。
（3）不要像说话那样，也不要像背书。
3、出示挂图，指导学生复述。
如：
晚上，我们一家人坐在院子里乘凉。爷爷摇着蒲扇，奶奶拍着小宝弟弟。忽然，有许多萤火虫飞来，我问爷爷萤火虫为什么会发光。爷爷告诉我：萤火虫的独子后面有一粒能发光的东西，身体两边有许多小孔。一到晚上，它们就飞出来，空气进入这些小孔，就会发光。我捉了一只萤火虫，用手电筒照着仔细瞧，看到萤火虫全身黄褐色，两只触角像两根头发丝，有一对硬壳一样的外翅和一对纱一样的内翅，独自后面有一粒东西，发光的时候，肚子还一动一动的。爷爷还教我用手电筒一亮一灭地照吸引萤火虫的方法捉萤火虫。我按照爷爷教的方法，果然捉到了萤火虫。
三、作业。
看图复述课文
附板书：
21萤火虫儿歌
萤火虫怎么会发光
外形（全身黄褐色，两只触角像两根头发丝，有一对外翅和
一对内翅，肚子后面有一粒东西能发光。）
教学后记：
课文内容贴*学生生活，在教学时，在扫除生字新词障碍后，让学生自己读课文，通过学*集体讨论、教师帮助，读懂句子的意思和自然段的内容。这样有利于培养学生的能力。
教学目标
（一）知识与能力：体会说明文的语言。
（二）过程与方法：了解说明文的论述手法。
（三）情感态度与价值观：
1．把握说明文的写作方法。
2．体会说明文的写作语言。
教学重难点：
1．理清课文思路。
2．了解说明文的论述手法。
教学难点：
萤火虫的发光原理。
教学方法：
问题讨论法
教学结构与过程
（课堂导入）：用音频伊能静的《萤火虫》导入课文。
一、整体感知
1．检查预*
贾祖璋1901年9月24日出生在浙江海宁。从1931年《鸟与文学》问世，到临终前出版的《花与文学》为止，60年间创作及译作*300万了的作品。自1934年，陈望道主编的《太白》杂志，开辟“科学小品”专栏起，贾祖璋与周建人、顾均正等人就为这个栏目撰写科学小品：同时为开时书店编写了多种动植物学课本。艰辛地做着拓荒与启蒙的工作。
2．粗读课文，大概了解文意。
3．整理文章思路。
提示：文章的开头，作者用生动形象的语言把读者带人了夏夜乡间优美的环境中，极富感情地记叙了幼时的游戏：捉了萤火虫，然后用鸭蛋壳装起来做成小灯笼……这些充满童趣的生活的回忆引出了下文对萤火虫的说明。
接下来，作者用准确的语言向我们介绍了萤火虫的种类、它的繁衍情况、生活*性以及它能够发光的特性。
然后，作者详细的介绍了萤火虫的发光原理。
最后，作者把对萤火虫的探索与自己对故乡的情思联系在一起。
二、精读课文
1．作者为什么要澄清萤火虫“出身”的问题？
提示：在介绍萤火虫这种可爱的小昆虫时，作者先谈到了古书及杂志上关于腐草为萤的说法。他认为这种说法还缺乏实证，有必要做进一步的科学探究。而事实上，始终没有确凿的材料能够证明这种说法是正确的。作者由此澄清了萤火虫的“出身”问题。这一段文字，作者从萤火虫的起源说起，显然是有所考虑的，它不仅可以满足读者溯本求源的认知愿望，而且告诉读者对客观世界的认识往往要经历漫长的时期，要经过去伪存真、逐步深入的过程。同时也告诉我们，了解认识事物需要有科学的态度和方法。
2．萤火虫的发光原理是什么？
提示：作者从其生理机制的角度作了科学的说明，即：萤火虫发光是区为它的尾端有特殊的器官，这个器官透明的薄膜下排列着细胞，细胞里有叫做“萤火体”的黄色颗粒。这些黄色颗粒遇到氧气就发生化学反应而发光。这诠释里面既有内在因素，也有外在因素，准确而全面。
3．作者是怎样描写萤火虫发光的原因的？
提示：写萤火虫发光的原因，作者由自然现象人手，进而引出人们的对其探求过程的说明，这样安排说明顺序符合人们认识事物的规律。其中使用了列数字、举例子的说明方法，使说明的内容准确严密。
4．作者把萤火虫与自己对故乡的情思联系在一起，有什么好处？
提示：此文在写法上不拘一格，其中既有对往事的记，描绘，也有对萤火虫的介绍，同时包含了对故乡的牵挂。这样不仅丰富了课文的内容，而且富于感情，吸引读者。
三、研讨欣赏
体会说明文的语言。
1．原来萤有许多种数，全世界所产能够发光的萤有二千种，形态相像而不能发光的也有二千种。
2．幼虫和蛹大抵相似；在成虫普通位于尾端的腹面，表面是一层淡黄色透明质硬的薄膜……
3．故乡的萤火虫更是一年，二年，几乎十年没有见过了，最*家中来信说：三月没有雨，田里的稻都已枯死，桑树也有许多枯萎了。
提示：说明文的语言要准确、简洁。通过这一环节引导学生进一步感受本文的语言特点。
1．能够发光的，不能发光的2．大抵3．几乎
（课堂总结）
这是一篇内容较为丰富的文章，它的主要内容是介绍萤火虫的知识，除此之外，作者还记叙了“我”与萤火虫有关的往事，抒写了“我”对故乡的思念之情。本文的特点是把记叙、描写与科学的说明巧妙地结合在一起，使文章同时兼有趣味性与科学性，可以使读者在饶有情趣地阅读中获得科学知识的信息。
板书设计
萤火虫发光原因
贾祖璋说明方法
——《萤火虫》教学反思 (菁华3篇)
《萤火虫》是一首旋律优美的歌曲，孩子们非常喜欢这首歌。教学之后我认真的分析了这堂课，归纳为以下几点：
（一）注重教学过程，围绕主题，环环紧扣。
《萤火虫》这一课堂的设计我把它分为四个部分：导入、学唱歌曲、打击乐伴奏、舞蹈肢体的创编及音阶游戏。本课的导入运用了谜语的一种意境，在这里我让学生自己来猜想，教师引导学生来勾勒夜晚的优美的，抒情的，温馨的气氛，《萤火虫》歌曲那优美的旋律使每一个人都沉浸在一种夜晚的气氛里，跟着音乐大家都唱了起来，从歌词里让学生自己发现萤火虫的高尚的品质，从这里也启发了学生的助人为乐的思想品德。优美的音乐使孩子们随四三拍节奏动起来，又通过学生自己的创编随着音乐一起舞动。最后的游戏唱唱做做将课程推向高潮。整个教学过程的设计一环紧跟着一环，层层深入，最后气氛让人陶醉。
（二）合作的师生关系，指导、引领协调融洽。
建立新型的师生关系也是新课改的精神之一，在《萤火虫》这一课上，注意发挥学生的主体性，挖掘他们的个性，培养他们的创造能力，也注意发挥教师的组织者、引导者的作用，在复*环节中，教师积极参与同学生一起表演；在学生的活动过程中——舞蹈肢体的创编中，教师还起到合作者、引领者的作用。在学生小组的交流时，能深入到学生的小组中去和学生一起分享快乐和成果，同时师生的距离也拉*了。
（三）声音的美——贯穿始终
音乐是一种美，审美教育是音乐教育的核心。一堂优秀的音乐课始终贯穿着美、体现着美，充满着许多具有审美价值的内容，尤以声音最为突出。一是教师的语言美，采用轻声教学可以提高音乐课的审美价值，促进音乐课的优化和艺术化，给学生最好的教育。包括课堂中的师生问好、鼓励、过渡、情绪渲染等。教学语言应贯穿于整堂音乐课，使学生一直沉醉于音乐气氛中，增强学*的兴趣，潜移默化地感受和欣赏音乐。二是学生的歌曲美，流畅自然优美的声音在教师指导下贯穿整个课堂。
在本节课中我自己还有些不足的地方，对于学生出色的回答一定要给予及时的肯定，这一点在我以后的教学过程中一定要十分注意。
这是一首非常好听的歌曲《萤火虫》，主要目的是让幼儿感应歌曲短短长的乐句，幼儿通过纱巾的摆动以及其他的肢体动作来表现此曲的优美意境。在活动中，我通过游戏来满足孩子各种情感需要和发展。如：小手指变成萤火虫跟着音乐到处飞等。在整个游戏中我引导幼儿用自己的'身体各种肢体动作来进行创造性表演。
在这节音乐教学活动中选材方面适合我班幼儿的年龄特点，对萤火虫的形象孩子都很愿意去模仿。活动中孩子的参与性较以往积极，能大胆表演。在活动的设计上思路清晰，过渡自然、大方、亲切，与幼儿建立*等、融洽的关系，使幼儿学得轻松、愉快。
现代心理学和教育学研究表明在教育教学过程中，儿童是学*的主人，是教育目标的体现者，让幼儿有机会去多看、多听、多问、多想、多说、多做，幼儿就会在积极主动地活动中得到发展。在社会活动《萤火虫找朋友》中，我们不难发现活动贴*幼儿生活，在活动中他们会有乐于说并擅于说的机会，因此，为了顺利达到、突破活动中的重难点，提供幼儿主动分析故事内容，并以讨论、交谈、创编等形式体现幼儿在活动中的主体性。
首先活动中我为孩子们准备了故事PPT，让幼儿通过色彩鲜艳、形象逼真的图片来猜测、想象故事内容，如：有的幼儿说“萤火虫先看到了小青蛙”、“萤火虫怎么哭了?”等等，幼儿在看的同时初步地理解了故事内容并从中发现、提出了许多问题。接着教师向幼儿提出问题，如：萤火虫为什么要找朋友?它第一次找朋友是怎么对朋友说的?小青蛙和小鸭子有没有与它做朋友?在一问一答的过程中幼儿对故事内容有了更深入的理解。
其次，在让幼儿讨论的时候主要针对此问题：刚开始的时候萤火虫为什么没有找到好朋友?幼儿间展开了激烈的讨论，孩子们按照自己的想法尽情地表达、讲述着，充分体现了活动中的生生互动，同时也轻松突破了活动中的重点：让幼儿知道只有相互尊重才能找到朋友。
最后，在向幼儿灌输此活动重点时就牵涉到幼儿日常生活、经验积累，让幼儿知道如何才是正确的交友之道，怎么样才能拥有更多的好朋友，在此环节中幼儿都很乐意地参与并讲述，有的幼儿向我们介绍了一些简单的礼貌用语，如：你好!我想和你做好朋友，可以吗?有的幼儿则通过一些手势表情去找自己的好朋友，如：拉手、微笑、点点头等方式。
在教学活动中，我以幼儿为主体，积极引导幼儿主动探索、学*，使幼儿在轻松、愉快的活动氛围中，学*知识、提高技能、丰富经验，从而取得教育教学的最佳效果。
——介绍萤火虫作文(10)份
在我的想象力，萤火虫是一种打着灯笼的小昆虫，特别可爱也特别敬业，总是希望自己的小灯笼可以送迷路的小动物回家。所以我特别喜欢这种善良的小动物。
后来在图册上看到了放大的萤火虫，有点吓人，也没有小灯笼，但是我还是喜欢小萤火虫，因为无论在哪里看见萤火虫，都有一种很浪漫的感觉。
夜晚的乡村黑的彻骨，无论是多么靓丽的植物花草在夜晚都变成了灰蒙蒙的影子，偶尔在风中摇摆。星光将田野还有乡村中的小路装点的还是不够。空中偶尔飞来几只萤火虫，这里瞬间就换了一个模样。娇艳欲滴的花朵在看到萤火虫的时候变得更加娇羞，看到萤火下花朵的容颜也是格外的动人。
如果是在河边，见到小萤火虫，也是另有一番韵味，荧光下的荷花也是很优雅的，有时候还能看见河中点点微光，像是星星洒在了河里，为这片朴素的土地装饰的更加美好，有点像童话里的仙境，一切都是自然地乐园。
想起来刻苦的古人曾经借助萤火攻读古书，有点心疼这些萤火虫，但是也为古人的勤劳所打动。萤火虫的存在帮助了多少人，也唤起了多少儿时的梦啊！
萤火虫，飞到哪都有一片唯美梦幻。
晚上，萤火虫打开了自己的小灯笼，飞来飞去，飞过了青青的假山、飞过了红红的花丛、飞过了绿绿的草坪，终于来到它们的伙伴边，它们在花园里……
假山上、花丛中、草地上、房檐下尽情地玩，它们追逐着、跳跃着，度过这美好的夜晚！每天晚上我们都可以看到萤火虫，它们打开自己的灯笼飞来飞去，就像飞来飞去的小星星。
在自然界上，有种昆虫叫萤火虫。它在花园中，在幽静的夏夜里，在人们的心中，来回的穿梭着。但没有人了解它，更不了解它就是灵魂，堕落人间的灵魂，像星一样的灵魂；不了解它的思想；不了解它的灵魂从来没有。
一、童真·梦·萤火虫
绿绿莹莹的草地越来越茫，萤火虫有些飞不动了。这时来了一个孩子，很天真，很浪漫，很快乐。他笑得好美好美。是的，萤火虫恋孩子。黑夜中，孩子睡了，忘了萤火虫。但萤火虫伴着孩子一夜，它看见了孩子的梦，看见了孩子幸福、美丽的梦，看见了孩子们充满了幻想。偶尔遇见下糖果雨的天气，在花中的仙子……萤火虫喜欢，喜欢这梦，可在黑夜中，无人记得它，孩子们也忘了它，忘了伴他一夜的萤火虫。
二、萤火虫的故事
所有的萤火虫都有同一个故事。故事与萤火虫的光有关系：上帝创造了人类，却又让人类在人生道路中有所迷失。当人生失去方向时，于是，上帝创造了萤火虫，让萤火虫为人们照亮了回家的路，找回迷失的自己。虽然，萤火虫的光芒渺小得微不足道，但它们为了人类奉献了一切。
的确，它是萤火虫。
它太渺小了，它不能让天真的孩子们记起自己。萤火虫的光柔和而美丽，但能照亮的东西却太少太少。所以没有人了解它，没有人。
但，它是萤火虫，它照亮的是飘渺的灵魂。
一轮明月挂在天空，微笑着，繁星闪烁。小萤火虫看着皎洁的月亮，自言自语道：“我的床脚闪着如此明亮的光，会不会已经结霜了？”的声音。
在一个安静的夜晚，小萤火虫拿着一盏小灯笼出去寻找他的小伙伴，小灯笼像一颗遥远的星星一样闪烁，像一个掉进草丛的精灵。飞啊飞，不知道发生了什么。小莹的火虫恐慌了。小男孩看着玻璃瓶里的小萤火虫，高兴地说：你是著名的萤火虫。今天，我知道你的真面目。你闪闪发光的样子真的很独特。我好喜欢你啊！你喜欢这里吗？小家伙也不害怕，在玻璃瓶里跳着华尔兹，上蹿下跳，欢快轻快。小萤火虫说：“我想投入大自然的怀抱。我也想在黑暗中照亮和指引有需要的人。我不想呆在这里！小男孩惭愧地说：“对不起，我不应该把你当成自己。我将是你的护卫！“！
在月色的黑暗中看到渔灯，孤独发光！
成千上万只小萤火虫在黑夜中跟随小男孩回家的路，把这片黑暗的森林变成了童话中的魔法森林。
小男孩高兴地说：“谢谢你的长明灯。你是藏在大自然中的水晶蓝宝石。谢谢！
静寂的夜晚，当黑暗笼罩天空时，你是否会感到孤独无助。然而你们一定会忽略一些小东西。
他们在周围闪闪发光，他们是光明的化身，正义的使者，他们就是萤火虫。萤火虫会飞会亮在黑暗中，他们会照亮前方给你一丝光亮。传说萤火虫是天上的星星，他们用自己微弱的光芒母帮助人类，他们就像一盏小明灯。
当你在黑夜中迷失方向时，当你独自一人走在小路上时，你发现了吗？在你旁边的草丛里有着光芒。不必害怕这些小东西正在同你一起与黑夜抗衡。
黑夜在哪里萤火虫就在哪里。萤火虫熊他所有的光芒去照亮大地，那光芒是那样耀眼。
萤火虫这是一个多么可爱的小精灵啊，我多么希望也能变成一只萤火虫飞到他们的队伍里。
一天晚上，我和妈妈去小区里散步。突然发现小区的草丛里有东西一闪一闪的，原来是萤火虫在那里。
妈妈告诉我，萤火虫喜欢绿化好、空气好、安静、黑暗的环境。第二天晚上，我带了一个空瓶子，悄悄地进入草丛，小心翼翼的抓了几只萤火虫放进瓶子里。
回到家，把灯一关，萤火虫在我的床头一闪一闪的，像小台灯一样，漂亮极了。我睡着的时候，妈妈把它们放了，它们开心的飞走了。
它们给我们带来了快乐，我也要让它们快乐的生活下去。
夜深了，满天的星星像一颗颗璀璨的珍珠撒在天空，一轮明月，躲在柔和似絮、轻均如娟的云端间害羞地看着那宁静的世界，使夜晚更加美丽迷人。一只萤火虫欢欢挑着绿色的小灯笼，正在急急忙忙地赶路，因为她要去参加朋友们的舞会。
忽然，它听见河边的草丛里传来一阵低低的哭声。它飞*一看，是小青蛙在哭。萤火虫说：你准是迷了路，来，我送你回家吧。小青蛙说：不是，我在等妈妈！
原来，小青蛙的妈妈出门了。可是，天黑了，妈妈还没有回来，小青蛙害怕了。欢欢说：有什么可怕的？我陪你吧！欢欢陪着小青蛙，给他讲故事，讲化妆舞会，讲自己做过的梦。
小青蛙听着听着，迷迷糊糊地说：你的小灯笼真可爱。说完，小青蛙将头偎在小灯笼的旁边，呼呼地睡着了。哎。欢欢叹了口气。抬头看看河对岸，心想：舞会就要开始啦。
孩子，快去吧！不知道什么时候，青蛙妈妈悄悄来到萤火虫的身边。原来，青蛙妈妈一直躲在一块小石头后面，他想锻炼小青蛙的胆量。萤火虫飞到河对面去了，小青蛙还在做梦，他说着梦活：小灯笼。
小青蛙半夜醒来，发现自己躺在妈妈的怀里。他紧紧搂住妈妈说：妈妈，我的小灯笼呢？妈妈指了指河对面说：看，在那呢！
那里小灯笼闪闪烁烁，形成一条美丽的光带，就象天上的星星，真美啊！可是，哪一只是照亮过小青蛙的小灯笼呢？小青蛙眨着眼睛，看呀看呀，真是分不清啊！
萤火虫——我喜欢的昆虫，在钢筋水泥构筑的城市中很少见，但它会在水边、农田、山上等植物生长茂盛的地方出没。
暑假的一天黄昏，我一鼓作气爬到了虞山的维摩山庄。当我正准备休息并欣赏四周的风景时，突然发现草丛中有几点亮光在闪闪烁烁。我满心好奇，连忙凑*一看。啊，是两只萤火虫！它们正休息在绿色的草尖上悠然自得！它们会不会还有更多的同伴呢？我继续往树林里走去。
在一颗大松树错纵的枝干间，飞舞着无数只萤火虫。它们尾部闪烁着黄绿色的光点，一闪一闪，仿佛是一盏盏小灯笼挂在树林中，为进入林中的人们照明。时而会有几只调皮的小家伙飞到我身边，好像在同我打招呼，又好像在疑惑：这是谁呀？过一会儿，它们便又飞回熟悉的伙伴身边。这无数只萤火虫，是在举办舞会吗？还是在庆祝自己王国中的节日呢？要不怎么会这样不停地上下飞舞啊？我被这场面深深地感染了！
我忍不住轻轻地抓起一只，放在手心上细细观察。它身体长而扁*，外面是一层咖啡色的硬壳，眼睛比芝麻还小，腹部靠*尾巴有个小黑点，使它能在茫茫黑夜中发出幽幽的光芒，化作一个跳舞的小精灵！
我不禁疑惑，这么小的小家伙会吃什么呢？想想它生活在草丛树间，在夜间出没，该以露水为食吧！一想到这样，我赶紧把手中的小家伙放入草丛中，轻手轻脚地离开，生怕打扰了它们宁静的生活。
我喜欢夜色中的小精灵——萤火虫！
春天到了，小动物们又该活跃起来了，我不禁想起去年暑假里的趣事。
因为爸爸在上海学*，我和妈妈就到爸爸那里去过暑假。一天晚上，我们一家三口从爸爸的实验室往家里走，我突然发现路边的草丛里有一点亮光，一闪一闪的。我感到很害怕，心里想千万别是幽灵什么的。于是，我对爸爸说：“爸爸，你看那是什么呀？”爸爸可真胆大，不管三七二十一，把那亮光和杂草一起抓了回来，带回住处。
我们打开灯一看，你猜是什么？嘻嘻，不用我说你们也知道了。对，就是——萤火虫。萤火虫的身体很小，大约有3毫米长，长着一对细小的翅膀，尾巴上有一点黄绿色的荧光。
我由于好奇，把萤火虫放在手里玩，玩着玩着，我突然觉得小小的萤火虫真有趣。那天晚上我做了一个梦，梦见自己变成了一只小小的萤火虫，打着灯笼在夜空中愉快的飞翔。
夏天时，许多昆虫在青青草地上玩耍或栖息，有爱跳舞的蝴蝶、勤劳的蜜蜂，还有爱唱歌的知了，他们都是可爱的小昆虫。
在这当中，我最喜爱的就是萤火虫了。因为萤火虫的腹部尾端会发光，尤其是晚上的时候，把整个夜空点缀成一颗颗的小小星星一样，真是闪闪动人，让我看到都着了迷。萤火虫小时候最爱吃的食物是蜗牛和蚯蚓，长大后却变成了露水和花蜜，原来它也会换口味啊，真是可爱呢！
现在很少看到萤火虫了，因为萤火虫喜欢在干净的水域中生活，但是人类制造了许多污染，使得萤火虫都快消失不见了，所以我们要好好爱护环境，美丽的萤火虫才不会永远消失。
——萤火虫_汇总5篇
七月的杭州，天气十分闷热，只有知了在树上不知疲倦地叫着。傍晚时分，爸爸提议我们一起去寻找夏天独有的一种夜间生物，我好奇地问，那是什么？爸爸一脸神秘地说：“别着急，我们一起去看看就知道了！”
车绕过西湖，穿过黄龙洞，越过梅家坞，大约半个小时后，我们来到了云栖竹径。门口已经密密麻麻地停了好多私家车，人们都兴奋地聊着天往景区里面走，这时，我在人群中听到一位老妈妈说：“以前萤火虫在乡下随处可见，现在在城里倒成了稀罕物了！”这下我突然明白，我们是来这里看萤火虫呢，我心里一阵高兴。我们在一片草丛边停住了脚步，爸爸说：“到了，就是这儿，听说这里萤火虫超级多，我们耐心等待一下吧！”
天已经完全黑了，我定睛一看，在一丛草丛里，发现了一点微弱的亮光在闪烁。然后，越来越多的萤火虫聚集而来：有些是贴着树往上爬，像一盏盏移动的小灯泡；有些是凌空而飞，在空中划出一条优美的抛物线；还有些躲在草丛里一闪一闪，像夜空中闪烁的星星……这点点亮光把夜空装扮得如同幻境一般。看到这个景象，大家都高兴地叫起来，但马上又捂住嘴巴、屏住呼吸，深怕破坏这副美好的画卷。还有人拿出手机希望能拍下来，可遗憾的是手机的闪光灯会惊扰到这些可爱的小家伙，于是赶紧放下手机。随着时间的流逝，人群慢慢地退了，我也恋恋不舍地回家了。
回家的路上，我问爸爸，萤火虫为什么会发光呢？爸爸说：“萤火虫自带发光细胞，当与氧气发生作用后就会发出光芒。”我不禁感叹：即使再微小的生物，也有它自己的美丽，我们不能因为自己的弱小而自卑，应该要像萤火虫一样努力绽放自己的光芒！
明月从缝隙中洒下清亮的光，把岩石上的喷泉清理干净。在一个布满星星的夜晚，一轮明月从冉冉升起。蠕虫们在一个宽敞明亮的地下宫殿里举行了一场盛大的舞会。而且昆虫王国有很多大明星。谁邀请他们的？哦，原来是蚁后主持的盛大舞会。殿外群星拱月，月明。银色的月光下，美丽的花朵在风中摇曳。
蚁后高高的头发，镶嵌着美丽蓝宝石的皇冠，优雅的淡粉色连衣裙。在皇宫门口恭敬地迎接前来参加舞会的客人。
宫殿里，舞台上，蟋蟀合唱队载歌载舞，表演欢快的《小苹果》。舞台上，郭果吹小号，螳螂先生拉大提琴，优美的歌声流淌。一些漂亮的蚂蚁、帅气的蚂蚁、螳螂女和螳螂先生随着《小苹果》的音乐在舞池里翩翩起舞。另一边，斯派德先生和瓢虫，以及一群小蚂蚁，在电影明星甲壳虫小姐周围表演了美丽的空中芭蕾。一只小蚂蚁正在跳踢踏舞，用手指吹着口哨，欢呼着。已故的蚱蜢和炉边的马仍然一个接一个地来到洞穴。
突然，灯灭了，大家顿时慌了。大声喊出来：救命！救命啊！萤火虫提着灯笼在花丛中行走，听到呼救声，冲过去发现灯全灭了。于是他赶紧叫朋友们拿着小灯笼过来，宫殿里一如既往的明亮，舞会继续。
夜越来越深，月色朦胧，舞蹈完美结束。大家小心翼翼地吸着山草和野花的香味，依依不舍地离开了蚁后的地下宫殿。
多么美好难忘的夜晚！
前几天，我们一家人到贵州的花溪公园去玩，我们发现了一群会吃鱼的萤火虫。
事情的经过是这样的，大家听我慢慢道来。我们走进花溪公园，当走过花溪桥的时候，我的弟弟大叫起来：“快看啊！！！”我们给他吓了一跳，我生气的说：“干吗一惊一诈的啊？你想吓死人啊！看什么东西啊？”他吞吞吐吐的说：“看看看……那里”他指着这溪水。我没有在意，这时，姐姐说：“到底什么东西啊？你见鬼了啊！”说完他转头一看：“哇！”我被吓了一大跳，真的以为他们见到鬼了，我慢慢的把头转向后面，看见有一个会发光的东西在上下的飞着：“哇，好漂亮，萤火虫也，好久都没看到了！好开心啊！！！”“对啊！在城里根本就看不到萤火虫，今天又看到了，好高兴哦！”大家都沉醉的看着萤火虫，兴奋极了。这时候妈妈开口说话了：“这好象不是萤火虫嘛！怎么好象大一点？”我仔细的看着萤火虫：“好象真的比普通的萤火虫大一点啊！”
我们还是静静的看着萤火虫，这是有一只萤火虫掉到了水里，我们大家都非常担心：“萤火虫会不会死了啊？”接二连三地又有许多的萤火虫掉入了水中。这时，有只萤火虫又飞了起来，而且飞的很高，不过不一会儿，那只萤火虫又掉在了水面上。那些萤火虫静静的呆在水面上一动不动的。又过了几分钟，又一只萤火虫飞了起来。下面好象还有一只鱼。我就纳闷了难道这是变种的萤火虫，竟然会吃鱼。这时爸爸说：“今天我们看到了一群会吃鱼的萤火虫，真有趣。”这时河岸上有一个人叫起来说：“上钩了，好大一条鱼啊！”
上钩了？什么东西啊！难道那些萤火虫吗？那会是什么啊？难道是浮标？这时，妈妈说：“这是浮标嘛！而且还有夜光的。”啊？怎么可能啊！那我们不是又空欢喜了一场郁闷那。
夏季，可是捉萤火虫的好机会。在一个又潮湿又闷热的晚上，我约上了妹妹和哥哥一起去捉萤火虫。
星星露出眼睛的时侯，我们按时来到了我们的“基地”――草丛。妹妹和我都特别喜欢萤火虫，而且是捉萤火虫的能手。可哥哥就不同了，他长在上海，没捉过几次，能比得上我们吗？且来比赛一回。我一声令下，三个人就分头活动起来。一眨眼，我和妹妹就分别捉了二十多个萤火虫，装在玻璃瓶子里，一闪一闪的，就像一颗颗小星星眨着眼睛，煞是好看！可哥哥那呢？哈哈，萤火虫仍然十个一伙，五个一群地围在那儿群舞呢！他呢！不知所措地呆立在那儿，手中的瓶子只有一些草叶儿，羡慕地看着我们。我们不禁哈哈大笑。看到我们“笑””他，虽然不得不服，但他仍然不愿输给我们这些小不点儿，转身也起劲地抓起来。
他学着我们的样子，轻轻走到一群的地方，用瓶子快速地一按，还真被他捉住了五只，他兴奋地手舞足蹈起来，边大声叫着边摇晃着瓶口。“小心，别…”我话还说完，萤火虫们就一只只飞了出去。哥哥停住了，望了望空空如也的瓶子，脸上渐渐地红了起来，他吐了吐舌头，不好意思地笑了，说：“这次我太大意了，不算不算！”接着，他又捉了起来。经过努力地捕捉，最终瓶子里有了八十多个战果，我们开心极了！哥哥也学会了捉萤火虫，看着小星星的眼睛变成了小手电筒，那奇妙高兴的劲别提有多大！我们还拿着它一路照回了家，吸引了路上无数小朋友噢！
我爱这小小的萤火虫，爱这美丽的夏夜，爱这大自然的奇妙！
嗨，大家好，我是人见人爱，花见花开，车见车载的蚂蚁**，今天我要给大家讲一首儿歌‘红灯停，绿灯行，黄灯还要等一等’。”原来呀，是幽默的蚂蚁**又在给小动物们讲马路安全知识呢，小动物们个个全神贯注地听得津津有味。
不知不觉，夜幕降临了。萤火虫，萤火虫，慢慢飞，夏夜里，夏夜里，风轻吹。”谁在唱歌？原来是萤火虫提着她的小灯笼悠闲地哼着歌曲飞到这儿来了。她看到小动物们都在听蚂蚁**讲课，不屑一顾地说：哼，我才不听呢，我自己就是一盏灯，想飞到哪儿就飞到哪儿。”说着得意洋洋地飞走了。
一轮明月升起来，睡莲姑姑闭着眼睛睡得正香时，突然被哇哇的哭声吵醒了，她睁开眼睛一看，原来是萤火虫掉到水里了，她急切地问：萤火虫，萤火虫，你没事吧？”说着赶紧弯了弯腰让萤火虫爬到了自己的身上。呜呜，我不应该仗着自己有盏灯就横冲直撞，这下翅膀被打湿了，飞不起来，回不了家了。”萤火虫哭着说。睡莲姑姑说：不要着急，萤火虫，你就在我的身上睡吧，等到明天早上天一破晓，翅膀晾干就可以回家了。”萤火虫说：不行啊，爸爸妈妈会担心的。”这时，听完蚂蚁**的课回来的蜻蜓听到了她们的对话说：萤火虫，来吧，坐到我的背上，我送你回家。”
萤火虫红着脸坐到了蜻蜓的背上。其实她不知道，夜晚微弱的光线并不适合蜻蜓复眼的结构，蜻蜓一般是不会在夜间飞行的，可是为了让她回家，还是挺身而出。他们刚飞到岸上，早有猫头鹰等在那里了，原来小动物们都听说了萤火虫的事情，为了安全起见，商量了之后就决定让猫头鹰送萤火虫回家。这时的萤火虫，脸被自己那盏灯映得更红了，她对自己的行为惭愧极了，她默默地想着：以后我也要来听蚂蚁**的课！
明月松间照，清泉石上流”，这个夏夜多美！
