如果冬天没有雪，那将是多么无趣的一件事，身在江南的我对雪是更为渴望。还好今天的天气预报说，过几天有中到大雪，我郁闷心情着实轻松了一把。
雪，如约而至，来时已是深夜。外面无风，但却很冷，在昏暗路灯光下可爱的雪精灵们纷纷跳跃着、舞蹈着。雪，我喜欢你，你是纯洁无私的。当寒风刮去，我期盼的雪，慢悠悠地飘落下来。飘在我的头上，顽皮地在头发中捉迷藏；飘到我的耳旁，诉说藏在心中的秘密；飘到我的肩头，给我最温暖的问候；飘到我的心中，纯洁的心灵贯彻我的全身。雪，不像水晶，尽情绽放自己的光彩，只是静静地、悄悄地来到人间，给大地、房屋、树木、草地换上银装，融化后又滋润了万物，谁比你更无私？
你是有趣的，一场雪过后，积雪虽然还不是那么厚，孩童迫不及待地跑出家门，堆雪人，打雪仗了。看他们很熟练的先滚一个大雪球，再滚一个小雪球，小手抄底一托把小雪球垒在大雪球的上面，紧接着用两个黑豆塞进雪球里当眼睛，然后把胡萝卜插在上面变成鼻子，最后把帽子戴在上面，瞬间一个经典完全版雪人便完成了。寒冷的空气丝毫不影响他们的玩雪的心情。三两只麻雀在树梢忽而嬉戏忽而歌唱，那劲头毫不逊色于树下的儿童。当我沉浸在这美妙的大自然，感受天籁之音的时候，身体突然被谁拉了一把，回头一看竟是我的好朋友。“走吧！等雪都融化了，就堆不了了”，看她满脸激动的样子，我拉起她的手，头也不回地冲向那片雪地，身后留下两串碎碎清晰的脚印。
你也是团圆的。春节将至，所有的游子，不远万里都要回家看望自己的亲朋，陪他们吃顿团圆饭聊聊家常，开开心心地过个年，就算家境贫寒一些也不例外。一句“新年快乐！”是亲朋之间互赠新年最温馨的祝福，挂灯笼、贴对联，大红的“福”字倒着贴，福到啦！这就是*传统，在人们心中根深蒂固，“有钱，没钱，回家过年。”这首民谣唱出了归心似箭回乡人的心情。“瑞雪兆丰年”，更是人们对来年丰收的憧憬！
你是爱的'使者，表面冰冷却给万物带来勃勃生机，你唤醒了春天的美丽。
清晨，当我从香甜的梦中醒来时，大地已是白茫茫的一片，这真是忽如一夜春风来，千树万树银花开呀！大雪覆盖着原野，到处都是银装素裹，大地仿佛披上了一件雪白的棉被，在寒冷的冬季里沉睡着。世间万物都换上了银白的新装，真是美不胜收！
雪是坚贞的。许多人认为雪花像那孤魂野鬼，在凄风中漫无目的地飘荡。而我却不以为然，雪是一种精神的象征。在那刺骨的寒风里，所有人都瑟瑟直抖，唯有雪——这个坚贞不屈的勇士，毫不畏惧地从天空中纷纷扬扬地飘落下来，与狂风无畏地作一番搏击，然后坚定不移地落在地上，任风吹，凭雨打，便再也不离开大地的怀抱。雪也像一个个顽皮可爱的小精灵，冒着寒冷从天而降，在天空中翩翩起舞，为大地精心编织了一条软绵绵的绒毯，直到被第一缕阳光融化。
雪是纯净的。当大地白雪皑皑的时候，这天地间的一切，都是洁白无暇、冰清玉洁的。人世间所有的污垢、肮脏，全部化为乌有。雪用自己纯洁的身体，擦去了脏物，留下的却是片片洁白。雪，让欣赏它的人也心无杂念，眼中看的、心里想的也全都是纯净、洁白，仿佛这世界上从没有邪恶、私心，只有天真、无邪。
雪是谦逊的。它不像小雨那样絮絮叨叨，不像大雨那样大吵大闹，也不像暴雨那样轰轰烈烈，它是那么的朴实无华。它总是在你不经意间，无声无息地钻出云层，不声不响地在天空中跳起了优美的舞蹈，用自己的身躯默默无闻地装扮着这个世界。当诗人赞颂它、艺术家描绘它时，它依然在天空中左拐右转，似乎在谦虚地说：装扮大地是我们雪的职责，没什么值得赞扬的。
雪也是无私的。它明知道自己落下去就会被阳光融化，可它依然无怨无悔，因为它明白：世间万物都需要它。孩子们有了它，就能堆雪人、打雪仗，从中获得无限的乐趣；农民伯伯有了它，那辛辛苦苦种出来的.麦苗就能得到雪的滋润，来年长得更加茁壮。难怪人们常说：瑞雪兆丰年。只要今年下了场大瑞雪，来年就一定会大丰收。所以，雪心甘情愿地飘落下来，无私地为人们奉献，却不求回报，这是多么高尚的品质！
我爱这坚贞、纯净、谦逊而又无私的雪！更爱这冰天雪地的冬天！
世间无非有两种东西是最纯洁、最美好的，在我看来就是雪和阳光了，它们虽不及金银珠宝，却可以带给你幸福的感觉，阳光暖人心扉，带来温暖;
雪凄美动人，带来美好。如此美感，带给我最深的便是雪。
雪下开了，风把它带去了世界的每一个角落，田野上，山坡上，处处是一片银白色的容装，让人不禁赞叹不已。原本肮脏不已的街道，因为雪的覆盖，变得干净了许多。“哈哈，妈妈你看，雪多白呀！”小孩子用稚嫩的双手捧着雪。“雪看上去很白，其实很脏哦！”妈妈说着打掉了孩子手里的雪，向前方小朋友的身影指去，“喏，去跟朋友们玩吧！”孩子苦恼的表情马上消失了，他大笑着朝朋友们跑去，早已忘了方才的不解。妈妈一个人在雪里漫步，望着满天飞舞的雪花，和孩子们打闹的场景，嘴角不禁微微一翘，连布满皱纹的眼角也弯了下来。“其实，雪真的很美，或许是因为过于繁忙，忽略了它本质的美！”妈妈用手接住了雪花，赞叹道。
雪继续地下着，不在乎别人对它的赞美，只是默默地下着。在如此天寒地冻的季节里，或许谁都不会出门。雪那么想着，它越飘越远，路上看见不少失足的人们，当它正着急之余，竟发现一个接一个的人前来抚起失足的人，就这样，人们一个扶着一个，谁都没有再跌倒。雪会心地笑了。看来我的目的已达成。
不一会儿，太阳出来了，它放出的阳光那么令人温暖，雪也没停，它与太阳默契的配合着，吸引出了更多的人们把头探出窗外，欣赏这难得一见的场景，笑容在每个人的脸上绽放着。孩子吃惊地望着，随即咧开了小嘴，快乐地笑着，大人赞叹地望着，抿起嘴会心地笑着，老人僵硬的脸也顿时舒展开了，眉宇间透出幸福和温暖，和蔼地笑着，就连路上奔波的行人都不仅抬头望去，心里因生活而空的地方被填得满满的。
那么，如果说冬天是人间的奇迹。那雪就是人间带来幸福的天使。
——咏雪作文600字 (菁华3篇)
不知怎的，偶然间想起很早之前学过的一篇文章《咏雪》，里面的兄子胡儿和兄女两人分别对于雪的评价让我印象深刻。
兄子胡儿是这样说的“撒盐空中差可拟”而兄女则是“未若柳絮因风起”。两人都对雪作出了自己的回答。但唯独兄女谢道韫的回答让谢太傅仰天长笑，甚是满意。这是为什么呢？
早时，我对这个问题并没有深究，只是草草一想即过。但现在，我忽然有了一个新的认识。
胡儿的回答并没有错，他确实如实的描绘出了雪的形态：就像撒在空中的`盐一样。但也只是描绘出了雪的形态而已，至于其他的，便什么都没有了。
而谢道韫的回答则高明的多了：就像柳絮因风而起。这句话不仅写出了雪的状态，更多是雪的神态，飘于空中，无拘无束，自由自在，就像春日的柳絮那么的安逸，那么的愉悦。一个神态，一个形态，高下立判。
胡儿只是看到了表面，但是谢道韫确却是“透过现象看本质”，抓住了它的内在。我们做人看事也要如此。
做人的时候，一定要表里如一，让我们的外表和我们的内在一样。看人的时候更应如此，不能只从外表看一个人，我们的眼睛有时候是很容易欺骗我们自己的。雪的形态和神态十分统一，但人，可就很难说了。
做事看事的时候不能到表面便收工，事物最难领会的往往在最深的地方，而最精华的恰恰也在深处。透过事物*凡无奇的外表看到内在的内涵才是我们应该领会的。在学*中，在生活中更应如此。
这就是我在《咏雪》中领悟到的一点道理，在此写与诸位一观，当做闲暇时的解闷即可。
一个冬日，天下着鹅毛大雪，屋檐下，树枝上全挂满了冰柱；地上、田野里铺上了一层雪白的地毯，踩上去软软的，一步一个脚印，有深有浅。晶莹的雪花飘落在手上，一转眼，或化作了世间的尘埃，来无影，去无踪；或凝成一滩雪水，冰凉，澄清，不含一丝杂质。路上的行人刚呼出一口热腾腾的气，就被呼啸的北风卷走了。寒风瑟瑟，比春风多了一份冷冽，比秋风少了一份温暖。放眼望去，大地银装素裹，分外妖娆。
谢太傅洗漱过后，来到厅堂，见此情景，脱口吟出：“晨起开门雪满山，雪晴云淡月光寒。”他捋了捋胡子，低声道：“这良辰雪景甚好，不如我召开家庭聚会，与子侄们吟诗作对、畅谈诗文，岂不乐哉？”
待谢无奕、谢朗、谢道韫等人到来时，雪下得愈加紧，窗户上蒙着一层厚厚的霜，谢安看着漫天大雪，高兴地说：“此‘景’只因天上有，人间能有几回闻？这白雪纷纷何所似？”话音刚落，谢朗把头转向谢道韫，见她正沉思，心想：姐姐每次都抢我风头，这次我可不能让她再把我比下去了！眼珠一转，计上心来。他起身，迫不及待地说：“跟把盐撒在空中差不多。”长辈点头，似在称赞，可并没有掌声，谢朗傻了眼，急忙转向谢安，谢安点头，说：“胡儿，此句虽好，但‘撒盐’仅为形似，毫无动态，还是听道韫怎么说吧！”
谢安视线转向了谢无奕的女儿、也就是王凝之的妻子——谢道韫，谢道韫眼底闪过一丝得意，她深情地凝视院里几株枯柳，不紧不慢地说出一句早已酝酿好的话：“雪洁白无瑕，象征着冬天，寒冬过后就是春，不如比作柳絮被风吹得漫天飞舞？”说完，掌声雷动，谢太傅哈哈大笑，豪迈地说：“道韫啊，不愧为才女！此句给人以春天到来的感觉，妙哉！”听了这一番对话，众人也称赞不已，连不服气的谢朗也鞠躬作揖：“看来我要想胜过姐姐还需要下一番功夫呢！”谢安脸上笑意更深，拂袖而去，他的子侄、兄弟们相互作别，不久，屋内皆空，只剩下那欢笑声萦绕于梁上，回荡于上空------
世间无非有两种东西是最纯洁、最美好的，在我看来就是雪和阳光了，它们虽不及金银珠宝，却可以带给你幸福的感觉，阳光暖人心扉，带来温暖 ; 雪凄美动人，带来美好。如此美感，带给我最深的便是雪。 雪下开了，风把它带去了世界的每一个角落，田野上，山坡上，处处是一片银白色的容装，让人不禁赞叹不已。原本肮脏不已的街道，因为雪的覆盖，变得干净了许多。哈哈，妈妈你看，雪多白呀！小孩子用稚嫩的双手捧着雪。雪看上去很白，其实很脏哦！妈妈说着打掉了孩子手里的雪，向前方小朋友的身影指去，喏，去跟朋友们玩吧！孩子苦恼的表情马上消失了，他大笑着朝朋友们跑去，早已忘了方才的不解。妈妈一个人在雪里漫步，望着满天飞舞的雪花，和孩子们打闹的场景，嘴角不禁微微一翘，连布满皱纹的眼角也弯了下来。其实，雪真的很美，或许是因为过于繁忙，忽略了它本质的美！妈妈用手接住了雪花，赞叹道。
雪继续地下着，不在乎别人对它的赞美，只是默默地下着。在如此天寒地冻的季节里，或许谁都不会出门。雪那么想着，它越飘越远，路上看见不少失足的人们，当它正着急之余，竟发现一个接一个的人前来抚起失足的人，就这样，人们一个扶着一个，谁都没有再跌倒。雪会心地笑了。看来我的目的已达成。 不一会儿，太阳出来了，它放出的阳光那么令人温暖，雪也没停，它与太阳默契的配合着，吸引出了更多的人们把头探出窗外，欣赏这难得一见的场景，笑容在每个人的脸上绽放着。孩子吃惊地望着，随即咧开了小嘴，快乐地笑着，大人赞叹地望着，抿起嘴会心地笑着，老人僵硬的'脸也顿时舒展开了，眉宇间透出幸福和温暖，和蔼地笑着，就连路上奔波的行人都不仅抬头望去，心里因生活而空的地方被填得满满的。 如果说冬天是人间的奇迹。那雪就是人间带来幸福的天使。
——咏雪的名句 (菁华3篇)
1.白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。——韩愈《春雪》
2.北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。——岑参
3.北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。须晴日，看红装素裹，分外妖娆。
4.不知庭霞今朝落，疑是林花昨夜开。——谢道蕴《咏雪联句》
5.残雪压枝犹有橘，冻雪惊笋欲抽芽。
6.草枯鹰眼疾，雪尽马蹄轻。
7.柴门闻犬吠，风雪夜归人。
8.朝来试看青枝上，几朵寒栈未肯消。——徐渭《梨花》
9.晨起开门雪满山，雪晴云淡日光寒。——清郑燮
10.窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。
11.大漠沙如雪，燕山月似钩。
12.大雪纷纷何所有，明月与我何相见。
13.大雪压青松，青松挺且直。要知松高洁，待到雪化时。
14.都城十日雪，庭户皓已盈。
15.对琼瑶满地，与君酬酢。——辛弃疾《和廓之雪》
16.宫城团回凛严光，白天碎碎堕琼芳。——李贺《十二月乐辞十一月》
17.孤舟蓑笠翁，独钓寒江冒。——唐柳宗元
18.寒波踏歌，浪舒潇洒一江止。
19.寒川消积雪，冻浦渐通流。
20.瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。——唐岑参
21.忽如一夜春风来，千树万树梨花开。——岑参《白雪歌送武判官归京》
22.画堂晨起，来报雪花飞坠。——李白《清*乐》
23.黄昏门外六花飞，困倚胡床醉不知。——楼钥《谢林景思和韵》
24.江山不夜月千里，天地无私玉万家。
25.江山多娇，嵌缀冬月一轮俏。
26.江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。俱往矣，数风流人物，还看今朝。
27.尽道丰年瑞，丰年事若何?——唐罗隐
28.开门枝鸟散，一絮堕纷纷。——司马光《雪霁登普贤阁》
29.六出飞花入户时，坐看青竹变琼枝。——高骈《对雪》
30.乱云低薄暮，急雪舞回风。
31.落尽琼花天不惜，封他梅蕊玉无香。——杨万里《观雪》
32.漫踪江野，蝶舞飞扬一片白。
33.梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。
34.千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。——唐高适
35.千山鸟飞绝，万径人踪灭。——唐柳宗元
36.墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。
37.日暮诗成天又雪，与梅并作十分春。——卢梅坡
38.瑞叶飞来麦已青，更烦膏雨发欣荣。——范成大《雪后雨作》
39.三巴春霁雪初消，百折千回向东去。
40.三千世界银成色，十二楼台玉作层。
41.山回路转不见君，雪上空留马行处。
42.剩喜满天飞玉蝶，不嫌幽谷阻黄莺。——华幼武《春雪》
43.晚来天欲雪，能饮一杯无？
44.五月天山雪，无花只有寒。——李白
45.岘山一夜玉龙寒，凤林千树梨花老。——吕岩《剑画此诗于襄阳雪中》
46.雪花鹰背上，冰片马蹄中。
47.雪霁山疑*，天高思若浮。
48.雪岭无人迹，冰河足雁声。
49.雪似梅花，梅花似雪，似和不似都奇绝。——吕本中《踏莎行》
50.雪树银花，燃烧红唇一瓣怒。
51.雪消门外千山绿，花发江边二月晴。——欧阳修
52.烟蓑春钓静，雪屋夜棋深。
53.燕山雪花大如*，纷纷吹落轩辕台。
54.夜深知霄重，时闻折竹声。——白居易
55.玉花飞半夜，翠浪舞明年。——苏轼《和田国博喜雪》
56.玉阶一夜留明月，金殿三春满落花。
57.玉千峰笋石千株玉，万树松萝万朵云。——元稹《南秦雪》
58.欲将轻骑逐，大雪满弓刀。——唐卢纶
59.月从雪后皆奇夜，天向梅边有别春。——宋范成大
60.云横秦岭千秋雪，雪拥蓝关马不前。
61.战退玉龙三百万，败鳞残甲满天飞。
62.长安有贫者，为瑞不宜多。——唐罗隐
63.终南阴岭秀，积雪浮云端。——祖咏
1、雪霁山疑*，天高思若浮。
2、草枯鹰眼疾，雪尽马蹄轻。
3、大漠沙如雪，燕山月似钩。
4、都城十日雪，庭户皓已盈。
5、乱云低薄暮，急雪舞回风。
6、雪花鹰背上，冰片马蹄中。
7、雪岭无人迹，冰河足雁声。
8、柴门闻犬吠，风雪夜归人。
9、烟蓑春钓静，雪屋夜棋深。
10、画堂晨起，来报雪花飞坠。
11、晚来天欲雪，能饮一杯无？
12、终南阴岭秀，积雪浮云端。
13、孤舟蓑笠翁，独钓寒江冒。
14、五月天山雪，无花只有寒。
15、孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
16、寒川消积雪，冻浦渐通流。
17、夜深知雪骤，时闻折竹声。
18、欲将轻骑逐，大雪满弓刀。
19、寒波踏歌，浪舒潇洒一江止。
20、江山多娇，嵌缀冬月一轮俏。
21、雪树银花，燃烧红唇一瓣怒。
22、漫踪江野，蝶舞飞扬一片白。
23、千里黄云白日，北风吹雁雪纷纷。
24、黄昏门外六花飞，困倚胡床醉不知。
25、瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。
26、山回路转不见君，雪上空留马行处。
27、江山不夜月千里，天地无私玉万家。
28、玉阶一夜留明月，金殿三春满落花。
29、窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。
30、白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。
31、云横秦岭千秋雪，雪拥蓝关马不前。
32、大雪纷纷何所有，明月与我何相见。
33、残雪压枝犹有橘，冻雪惊笋欲抽芽。
34、落尽琼花天不惜，封他梅蕊玉无香。
35、日暮诗成天又雪，与梅并作十分春。
36、剩喜满天飞玉蝶，不嫌幽谷阻黄莺。
37、青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。
38、忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
39、北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。
40、朝来试看青枝上，几朵寒栈未肯消。
41、天街飞辔踏琼英，四顾全疑在玉京。
42、岘山一夜玉龙寒，凤林千树梨花老。
1、雪霁山疑*，天高思若浮。
2、草枯鹰眼疾，雪尽马蹄轻。
3、大漠沙如雪，燕山月似钩。
4、都城十日雪，庭户皓已盈。
5、燕山雪花大如*，纷纷吹落轩辕台。
6、雪花鹰背上，冰片马蹄中。
7、雪岭无人迹，冰河足雁声。
8、山回路转不见君，雪上空留马行处。
9、烟蓑春钓静，雪屋夜棋深。
10、玉阶一夜留明月，金殿三春满落花。
11、晚来天欲雪，能饮一杯无？
12、终南阴岭秀，积雪浮云端。
13、瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。
14、五月天山雪，无花只有寒。
15、漫踪江野，蝶舞飞扬一片白。
16、寒川消积雪，冻浦渐通流。
17、千里黄云白日，北风吹雁雪纷纷。
18、欲将轻骑逐，大雪满弓刀。
19、雪树银花，燃烧红唇一瓣怒。
20、江山多娇，嵌缀冬月一轮俏。
——咏雪的教案 (菁华3篇)
[教学内容] ：
初中语文七年级上册《咏雪》，出自《世说新语》。《世说新语》是六朝志人小说的代表作。所记大多是传闻、轶事，以短篇为主。《咏雪》则被编入书中“言语”一门。讲的是晋朝著名文学世家谢氏家族里的一个故事。在一次家庭聚会中，大雪纷纷，谢太傅以此为题要求子侄辈作诗，谢道蕴表现出了咏絮之才，给后人留下一段佳话。本文虽是文言文，但语言文字较浅显，又是围绕家庭生活和亲情，学生学起来相对容易一些。
[教学目标]
知识目标：
1、文言文，积累常见的文言词语，如“俄而、欣然、拟、未若”等。
2、背诵两篇短文。
能力目标：
1、结合注释，运用工具书，疏通文句，理解文意。
2、发挥想象，学*用比喻的修辞方法描写事物。 情感态度与价值观目标：
在情境中感受机智、在朗读中培养语感，引导学生敢于跳出书本，形成创造性阅读品质。
[教学重点]
指导学生掌握学*文言文的方法。
[教学难点]
两个咏雪佳句的评析。
[教学方法]
1、诵读法。这是学生进入初中后学*的第一篇文言文，理解起来有一定难度，要在充分诵读的基础上，读顺句子，读懂文意。
2、讨论法与点拨法相结合。文本是叙事性的，但其中又包含着可议论的内容，这正是《世说新语》记事的特点。我按照古为今用的原则来处理这篇课文，利用它来发展学生的思维，多方讨论，交流看法，如《咏雪》中，你认为哪个比喻更好？
3、延伸阅读法。本文用一课时教读，如时间略有富余，可从《世说新语》中再选一两个故事让学生阅读。
[教具准备]
多媒体课件、打印好的阅读材料。
[课时安排] 1课时
[教学要点]
先由聪明少年导入文本，介绍《世说新语》，诵读《咏雪》
品析佳句，拓展延伸。
[教学过程]
一、导入激趣
师：看到同学们一双双充满智慧的眼睛，我就不由地想起了冰心的一首诗：“万千的天使/要起来歌颂小孩子/小孩子那细小的
身躯里/含着伟大的灵魂，/有着无穷的机智。”是啊，我国古代文献记录中就有许许多多聪颖机智的少年儿童，他们的故事至今流传。你知道哪些关于聪颖儿童的故事呢？
学生讲述自己准备的故事。如司马光砸缸、曹冲称象等。 教师：同学们，其实像司马光这样聪明的*古代少年还有很多，如四岁画画的王冕、七岁做诗的曹植、十二岁做宰相的甘罗等。我希望同学们多读聪明人的故事，但不要局限于故事本身，因为有自己创见的人才更聪明。今天我们再跟随古人刘义庆去认识古代的一位少年才女，和她比比谁更有才吧！
二、介绍刘义庆及《世说新语》
多媒体显示：
刘义庆简介
《世说新语》简介
三、正文
今天老师与同学们一起品读《咏雪》
1、题目解说：“咏雪”即歌咏白雪，歌咏落雪。标题概括了文章的内容和线索，以“咏雪”为线索，表现了三个人的文学功底和才华，尤其突出表现了谢道韫的才华。
2、重点字的读音（放声读书，及时纠正读音）
多媒体显示：
俄而 é 雪骤 zhu
差可拟chà nǐ 无奕女 yì
（放声读书，及时纠正读音）
3、读准节奏
多媒体显示：
谢太傅/寒雪日/内集，与儿女/讲论/文义。
俄而/雪骤，公/欣然/曰：“白雪纷纷/何所似？”
兄子/胡儿/曰：“撒盐空中/差可拟。”
兄女/曰：“未若/柳絮/因风起。”公/大笑/乐。
即/公大兄/无奕女，左将军/王凝之/妻也。
（齐读并指导学生明确根据文意来读准节奏）
4、重点文言词含义
多媒体显示：
内集：家庭聚会
儿女：古泛指子侄辈，今指儿女
俄而：不久，一会儿。
欣然：高兴的样子
未若：比不上
差可拟：差不多可以相比
讲论文义：讲解诗文
5、读课文，用现代汉语复述故事。
一个寒冷的雪天，谢太傅把家人聚会在一起，跟子侄辈的人谈诗论文。忽然间，雪下得紧了，太傅高兴地说：“这纷纷扬扬的大雪像什么呢?”他哥哥的长子胡儿说：“跟把盐撒在空中差不多。”他哥哥的女儿道韫说：“不如比作风把柳絮吹得满天飞舞。”太傅高兴得笑了起来。道韫是太傅大哥谢无奕的女儿、左将军王凝之的妻子。
6、重点语句的翻译
多媒体显示：
白雪纷纷何所似 （这纷纷扬扬的大雪像什么呢？） 撒盐空中差可拟 （跟把盐撒在空中差不多。）
未若柳絮因风起 （不如比作风把柳絮吹得漫天飞舞。） （请学生回答）
7、梳理内容要点
多媒体显示：
时间：寒雪日
地点：谢太傅家
人物：谢太傅、儿女（胡儿、谢道韫等）
事件：咏雪
家庭氛围：融洽欢快快轻松 结尾：补充谢道韫的身份（暗示作者赞赏谢道韫的才气）
8、学*心得
学生讨论总结
9、师引导总结主旨
（1）文中“公大笑乐”有如下看法
①对两个答案都表示满意；
②“笑”前喻，“乐”后喻；
③为“柳絮”一喻而“笑乐”
（2）结尾补充谢道韫的身份——暗示作者赞赏谢道韫的才气
10、主旨
多媒体显示： 这则小故事，通过谢家子弟咏雪一事，表现了谢道韫的文学才华和聪明机智。
（学生放声朗读课文，深切品味文章内容）
四、读课文，研讨问题：（四人小组合作）
多媒体显示：
1、讨论、用“撒盐空中”和“柳絮因风起”来比拟“大雪纷
纷”，你认为哪个更好？为什么？
一用“撒盐空中”好：雪的颜色和下落之态跟盐比较接*，而柳絮呈灰白色，在风中往往上扬，甚至飞得更高更远，跟雪的飘舞方式不同。写物必须首先求得形似而后达于神似，形似基础。
二用“柳絮因风起”更好：柳絮给人春天即将来临的感觉，有深刻的意蕴。
（师做总结） *时写比喻句时最基本的要做到“形似”然后不断追求“神似”的境界！
2、你还能说出一两个形容飞雪的好比喻吗?
（师多媒体显示韩愈的《春雪》并点评）
《春雪》
新年都未有芳华， 二月初惊见草芽。
白雪却嫌春色晚， 故穿庭树作飞花。
点评：
形似：白雪——飞花
神似：白雪嫌春天的姗姗来迟，故意化作飞花盼春早到
五、拓展延伸：
你能否再举几例古人吟咏白雪时用的比喻的诗句。 多媒体显示：
白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。
——韩愈《春雪》 忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
——岑参《白雪歌送武判官归京》 燕山雪花大如*，片片吹落轩辕台。
——李白《北风行》
六出飞花入户时，坐看青竹变琼枝。
——高群《对雪》
六、随堂练*
1、给下列字注音：
骤（ ） 奕（ ）
2、解释词语：
俄而： 差可拟：
3、翻译句子：
未若柳絮因风起
七、小结
1、了解有关《世说新语》及刘义庆的文学常识
2、理解并识记文言词语的含义和重点句的翻译
3、学*本文的写作特点：
a、言简意赅。只叙事，未评论，但意图明显。
b、运用比喻的修辞手法
4、情感价值观：
学*古代少年的智慧
创新思维
八、作业
1、在读准节奏，读出韵味的基础上，背诵《咏雪》一 文。
2、积累写雪的诗句或写雪的成语。
学情分析：
在此之前，学生已经学*了《杨氏之子》、《伯牙绝弦》等几篇文言文，基本掌握了了一些朗读和理解文言文的方法，我主要是引导学生运用已有的方法进行学*，并努力创造一种氛围，让学生感受“咏雪”的情境，学*古人的智慧。
教学目标：
1、 能正确、流利地朗读本文，并试着背诵。
2、 能借助注释和联系上下文理解文意，对不理解的地方敢于提问。
3、 了解“咏絮之才”这个典故的由来，学*古人的智慧。
4、 积累古诗中的咏雪名句。
教学重点：
能正确、流利地朗读这篇古文，并能借助注释和联系上下文理解文章的意思，积累咏雪名句。
教学难点：
理解文中两个人对雪的比喻妙在哪里，文中的谢太傅为什么更欣赏侄女谢道韫的回答，谢道韫因何得名“咏絮之才”。
教学方法：
朗读法；同伴互助，解决疑难；补充相关人物的资料。
教学准备：
ppt课件 搜集咏雪名句，谢安、谢道韫、王羲之的图片及资料。
教学时数：
1课时
教学过程：
一、介绍人物，创设情境。
1、课件依次出示：谢安、谢道韫、王羲之的图片，师作如下介绍。
谢安，东晋政治家，军事家，也是当朝宰相，世称谢太傅、谢公。他自幼聪慧敏悟，气字非凡，甚至连被誉为“王与马，共天下”的著名丞相王导都知道他，以致于当时的学童连他的读书音韵都竞相仿效，蔚成时尚。在同权臣桓温的周旋与斗争中，谢安表现出了超人的胆识与气度，成了稳定大局的顶梁柱，群臣的主心骨。公元371年，桓温废除了皇帝司马奕，另立简文帝司马昱，公元373年二月，当桓温闻讯简文帝并没有如他指望的那样，禅位给他，气急败坏；亲率大军，杀气腾腾地回兵京师，向谢安，王坦之问罪，并欲趁机扫*京城，改朝换代。眼见朝廷上下，人心惶惶，新帝司马曜也不得不下诏让吏部尚书谢安和侍中王坦之到新亭迎接桓温。当时，文武百官纷纷跪拜在道路两旁，甚至连抬头看一眼威风凛凛从眼前经过的桓温的勇气都没有，这里面也包括那些有地位有名望的朝廷重臣。与谢安同来的王坦之早已是惊慌失色，汗流浃背，紧张地连手版都拿倒了。在这惶恐的一群人中，只有两个人不改自然容颜，一个是来者不善的桓温，一个是镇定安闲的谢安。在**拂面的寒风中，谢安走上台阶，在*上就坐。他并不看桓温布置在四周，围得像铁桶似的卫兵，而是先作了一首咏浩浩洪流的《洛生咏》，然后才*静从容地说：“我听说诸侯有道，就会命守卫之士在四方防御邻国的入侵。明公入朝，会见诸位大臣，哪用得着在墙壁后布置人马呢？”老道的桓温没料到昔日在自己府中做司马的谢安在这种关头依旧不改其旷达风度和自若本色，一下子被他镇住了，于是赶忙赔笑说：“正因为不得已才这样做呀！”嚣张气焰被打下去后，他连忙传令撤走兵士，在接下来的时间里，他又摆酒设馔，与谢安两人“欢笑移日”，在这欢笑声中，朝廷总算度过了一场虚惊。
谢道韫，东晋时有名的才女，东晋的谢氏家族是声名显赫的名门望族，、谢道韫就是出生于这样一个才俊麋集的豪门中。她是东晋名相谢安的侄女，淝水之战中立下赫赫战功的名将谢玄的姐姐。谢道韫在闺阁少女时就卓尔不凡，才识过人。一个冬日的午后，谢安与家人们聚在一起讨论文义大略。不久，雪下大了，谢安兴致勃勃地问：“大雪纷纷何所拟？”侄儿谢朗回答：“撒盐空中差可拟。”谢道韫却说：“未若柳絮因风起。”在叔父谢安十分赞许，于是后世就把能诗善文的女子称为“咏絮之才”。后来，谢道韫就嫁给了东晋时著名书法家王羲之的二儿子王凝之，王凝之以善“草隶”闻名，又先后出任江州刺史、左将军、会稽内史，虽然没有他父亲和弟弟的名气大，但也绝非庸才。唐朝诗人有句诗写道：“旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。”这里的“谢”指的就是谢道韫的娘家，“王”指的就是王羲之家。
2、说说听了老师刚才的介绍，哪个人物给你留下了深刻的印象？为什么？
3、这节课，我们要学*的这篇古文就是“咏絮之才”这个典故的由来。师板书课题。
4、生齐读课题，说说还在那里见到过“咏”字，学生联系过去学过的《咏鹅》、《咏柳》，想一想“咏”是什么意思？
二、尝试自读，读通文章。
1、学生自由地朗读文章，并标记下难读的地方。
2、全班交流，说说哪些句子不太好读？师相机指导，请学生互相纠正，全班练读。
学生朗读预设
易错的字音：雪骤（zhòu） 何所似（sì）
差（chà）可拟（nǐ） 即（jí）
句子：谢太傅/寒雪日/内集。
即/公大兄/无奕女。
3、指名读全文，齐读全文。
三、小组合作，疏通文意。
1、回忆以往学*古文，是怎么理解文意的？（读中理解，借助注释，联系上下文。）
2、运用以上的方法，自己默读文章，试着想一想文章讲的是什么意思？在读不懂的句子后面划“？”
3、小组合作交流，重点交流自己不懂句子。
4、在学生自主探究，小组合作之后，全班交流：还有哪些问题或疑惑？
预设：俄而雪骤。
师引导：你还听过哪些带“骤”的词语，比如：骤雨，骤降，大胆猜想雪骤可能是什么意思？借助注释，知道“俄而”是什么意思？那么“俄而雪骤”连起来怎么解释呢？
即公大兄无奕女。
师引导：智力的“公”指谁？（谢安） 无奕女又指谁？为什么叫谢道韫为无奕女？
5、 用自己的话讲一讲文章的主要内容。
6、 用一句话概括这篇古文的主要内容。
四、突破难点，感受智慧。
1、课件出示兄子和兄女的话。展开辩论，说说你更欣赏谁的比喻，为什么？
2、读文章，想一想谢太傅更欣赏谁的回答，从文中找出根据。（谢道韫回答之后，谢太傅大笑；文章最后介绍谢道韫的身份，这都说明谢太傅更加欣赏侄女谢道韫的回答。）
五、大胆想象，运用表达。
1、通过*时的观察，你觉得雪还像什么？
2、小组合作，试着用文中的句式来写一写。
_________________差可拟。
未若____________因风起。
3、学生交流*时积累的咏雪名句。
4、师用课件出示古诗中的咏雪名句，学生读一读，记一记。
忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
——唐 岑参《白雪歌送武判官归京》
欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。
——唐 李白《行路难》
初疑天女下散花，复恐麻姑行掷米。
——宋 陆游《夜大雪歌》
落尽琼花天不惜，封它梅蕊玉无香。
——宋 杨万里《观雪》
5、分角色朗读，想象当时的情境。
6、自由背诵，生齐背。
六、充实人物，全面解读。
1、学了这篇古文，谢道韫给你留下怎样的印象？
2、师补充资料。
谢道韫在王家*淡地过了数十年，此时东晋王朝气数已尽，著名的孙恩、卢循起义爆发了。当时任会稽内史的王凝之已迷恋上道教，面对强敌进犯，不是积极备战，而是闭门祈祷道祖能保佑百姓不遭涂炭。后贼兵便长驱直入，王凝之及其子女都被杀。
谢道韫目睹丈夫和儿女蒙难的惨状，手持兵器带着家中女眷奋起杀贼，但终因寡不敌众被俘，此时她还抱着只有三岁的外孙刘涛。她对孙恩厉声喊道：“大人们的事，跟孩子无关，要杀他，就先杀我。” 孙恩此前听说过谢道韫是一位才华出众的`女子，今日又见她如此毫不畏惧，顿生敬仰之情，非但没有杀死她的外孙刘涛，还派人将他们送回会稽。从此谢道韫寡居会稽，过着*静的隐士生活。
3、说说听了老师刚才的介绍，你对谢道韫又有了什么新的认识？
七、课外拓展，广泛阅读。
推荐阅读《世说新语》，结识更多聪颖机智的朋友。
板书设计：
咏雪 咏：歌颂、赞美。
撒盐空中
柳絮因风起
胆识过人 咏絮之才
【教学目标】
1、读准节奏、读出韵味，在朗读中质疑、思辨；
2、发挥想象，品析诗句的高下，并用比喻作诗；
3、在朗读中培养语感，在情境中感受诗意，能喜欢《世说新语》。
【教学重点】理解文义，背诵课文，品析文中人物的语言。
【教学难点】两个咏雪佳句的评析和学生想象作诗。
【教学准备】PPT课件，收集一些动漫的下雪图片，选用适当的音乐。
【教学过程】
一、播放幻灯“动漫飘雪图”，学生背诵与雪有关的古诗，激趣导入
方法1、背诵写雪诗：略
方法2、讲述《七步诗》故事。
对七步诗，谢灵运说，“天下才分十斗，曹子建独得八斗，我得一斗，天下人共用一斗。”“才高八斗”的由来。谢灵运对曹子建的推崇和自信真性情。
方法3、谢家子弟不一般，介绍谢家
出示《乌衣巷》：朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。
王谢是两个大家族，赫赫有名的家族。谢家，谢安，谢灵运，谢惠连，谢朓，都是诗文卓著，诗仙李白特别推崇谢安和谢朓。故事就是发生在这个显赫的谢家里。走进谢太傅时代的谢家，有如此多的名人，是一个怎样的家庭氛围呢？一起走进谢太傅家一个雪天咏雪的故事里。
二、熟读成诵，质疑问难
1、自由读课文几遍，读到自己认为熟了就停下来。指名学生读，点评。
换一种方式读课文。去掉标点读。
再换一种方式读，古籍是竖排的，我们也来读一读竖排本的，慢悠悠读全文。
2、质疑问难
你有什么地方读不明白？或者对课文的内容提出问题？师生一起解决疑难字词。
要落实的重要字词：儿女：子侄辈；骤：急速，迅猛。（暴风骤雨）；拟：相比，（无可比拟）；未若：不如，比不上；因：凭借。
预设：这两句诗到底谁的好？为什么谢太傅没有点评？课文最后一句有什么作用？
三、品读感受“咏絮才”
1、文章营造了一种怎样的家庭氛围？让我们从文字中捕捉信息。
2、师小结：古人看重的“四美”是良辰、美景、赏心、乐事。
3、四人一组，演读故事。
4、对诗，赏诗，评诗
①在场的绝不只有谢朗、谢道韫两人，还有其他孩子，只是作者只录下了两人的回答。聪明的你也在场，发挥你的想象，也对一句，展示你的才华。
仿句：白雪纷纷何所似？兄子曰：撒盐空中差可拟，兄女曰：未若柳絮因风起
曰：____________差可拟。曰：“未若_____________。
②历代诗人还有那些咏雪的比喻呢？读诗并简单赏析。
③兄子和兄女谁的诗句更好，现在我们来评判。
④文章虽然没有明确交代谢太傅的评价，但已经暗示了，你读到了吗？
从文末补充谢道韫的身份可以看出，作者分明是暗示读者，谢太傅更赞赏谢道韫的才气。意在言外，确实耐人寻味。
5、补充“咏絮才”
这就是一个典故的源头“咏絮才”，指诗才出众的女子。曹雪芹给林黛玉的判词就用到了这个典故，“玉带林中挂，金钗雪里埋。可叹停机德，堪怜咏絮才”。林黛玉是大观园里吟诗最好的女子。
四、拓展延伸，爱上好书
今天的课堂上涌现了一批聪颖有才的同学。但是，你知道七岁的王戎为什么在大家竞相摘吃李子时却不为所动？你知道十岁的孔文举面对别人“小时了了，大未必佳”是如何机智应答？你知道时年九岁的徐孺子是怎样的一鸣惊人？课下请同学们阅读一本书《世说新语译注》；
——《咏雪》教案 (菁华6篇)
学情分析：
在此之前，学生已经学*了《杨氏之子》、《伯牙绝弦》等几篇文言文，基本掌握了了一些朗读和理解文言文的方法，我主要是引导学生运用已有的方法进行学*，并努力创造一种氛围，让学生感受“咏雪”的情境，学*古人的智慧。
教学目标：
1、 能正确、流利地朗读本文，并试着背诵。
2、 能借助注释和联系上下文理解文意，对不理解的地方敢于提问。
3、 了解“咏絮之才”这个典故的由来，学*古人的智慧。
4、 积累古诗中的咏雪名句。
教学重点：
能正确、流利地朗读这篇古文，并能借助注释和联系上下文理解文章的意思，积累咏雪名句。
教学难点：
理解文中两个人对雪的比喻妙在哪里，文中的谢太傅为什么更欣赏侄女谢道韫的回答，谢道韫因何得名“咏絮之才”。
教学方法：
朗读法；同伴互助，解决疑难；补充相关人物的资料。
教学准备：
ppt课件 搜集咏雪名句，谢安、谢道韫、王羲之的图片及资料。
教学时数：
1课时
教学过程：
一、介绍人物，创设情境。
1、课件依次出示：谢安、谢道韫、王羲之的图片，师作如下介绍。
谢安，东晋政治家，军事家，也是当朝宰相，世称谢太傅、谢公。他自幼聪慧敏悟，气字非凡，甚至连被誉为“王与马，共天下”的著名丞相王导都知道他，以致于当时的学童连他的读书音韵都竞相仿效，蔚成时尚。在同权臣桓温的周旋与斗争中，谢安表现出了超人的胆识与气度，成了稳定大局的顶梁柱，群臣的主心骨。公元371年，桓温废除了皇帝司马奕，另立简文帝司马昱，公元373年二月，当桓温闻讯简文帝并没有如他指望的那样，禅位给他，气急败坏；亲率大军，杀气腾腾地回兵京师，向谢安，王坦之问罪，并欲趁机扫*京城，改朝换代。眼见朝廷上下，人心惶惶，新帝司马曜也不得不下诏让吏部尚书谢安和侍中王坦之到新亭迎接桓温。当时，文武百官纷纷跪拜在道路两旁，甚至连抬头看一眼威风凛凛从眼前经过的桓温的勇气都没有，这里面也包括那些有地位有名望的朝廷重臣。与谢安同来的王坦之早已是惊慌失色，汗流浃背，紧张地连手版都拿倒了。在这惶恐的一群人中，只有两个人不改自然容颜，一个是来者不善的桓温，一个是镇定安闲的谢安。在**拂面的寒风中，谢安走上台阶，在*上就坐。他并不看桓温布置在四周，围得像铁桶似的卫兵，而是先作了一首咏浩浩洪流的《洛生咏》，然后才*静从容地说：“我听说诸侯有道，就会命守卫之士在四方防御邻国的入侵。明公入朝，会见诸位大臣，哪用得着在墙壁后布置人马呢？”老道的桓温没料到昔日在自己府中做司马的谢安在这种关头依旧不改其旷达风度和自若本色，一下子被他镇住了，于是赶忙赔笑说：“正因为不得已才这样做呀！”嚣张气焰被打下去后，他连忙传令撤走兵士，在接下来的时间里，他又摆酒设馔，与谢安两人“欢笑移日”，在这欢笑声中，朝廷总算度过了一场虚惊。
谢道韫，东晋时有名的才女，东晋的谢氏家族是声名显赫的名门望族，、谢道韫就是出生于这样一个才俊麋集的豪门中。她是东晋名相谢安的侄女，淝水之战中立下赫赫战功的名将谢玄的姐姐。谢道韫在闺阁少女时就卓尔不凡，才识过人。一个冬日的午后，谢安与家人们聚在一起讨论文义大略。不久，雪下大了，谢安兴致勃勃地问：“大雪纷纷何所拟？”侄儿谢朗回答：“撒盐空中差可拟。”谢道韫却说：“未若柳絮因风起。”在叔父谢安十分赞许，于是后世就把能诗善文的女子称为“咏絮之才”。后来，谢道韫就嫁给了东晋时著名书法家王羲之的二儿子王凝之，王凝之以善“草隶”闻名，又先后出任江州刺史、左将军、会稽内史，虽然没有他父亲和弟弟的名气大，但也绝非庸才。唐朝诗人有句诗写道：“旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。”这里的“谢”指的就是谢道韫的娘家，“王”指的就是王羲之家。
2、说说听了老师刚才的介绍，哪个人物给你留下了深刻的印象？为什么？
3、这节课，我们要学*的这篇古文就是“咏絮之才”这个典故的由来。师板书课题。
4、生齐读课题，说说还在那里见到过“咏”字，学生联系过去学过的《咏鹅》、《咏柳》，想一想“咏”是什么意思？
二、尝试自读，读通文章。
1、学生自由地朗读文章，并标记下难读的地方。
2、全班交流，说说哪些句子不太好读？师相机指导，请学生互相纠正，全班练读。
学生朗读预设
易错的字音：雪骤（zhòu） 何所似（sì）
差（chà）可拟（nǐ） 即（jí）
句子：谢太傅/寒雪日/内集。
即/公大兄/无奕女。
3、指名读全文，齐读全文。
三、小组合作，疏通文意。
1、回忆以往学*古文，是怎么理解文意的？（读中理解，借助注释，联系上下文。）
2、运用以上的方法，自己默读文章，试着想一想文章讲的是什么意思？在读不懂的句子后面划“？”
3、小组合作交流，重点交流自己不懂句子。
4、在学生自主探究，小组合作之后，全班交流：还有哪些问题或疑惑？
预设：俄而雪骤。
师引导：你还听过哪些带“骤”的词语，比如：骤雨，骤降，大胆猜想雪骤可能是什么意思？借助注释，知道“俄而”是什么意思？那么“俄而雪骤”连起来怎么解释呢？
即公大兄无奕女。
师引导：智力的“公”指谁？（谢安） 无奕女又指谁？为什么叫谢道韫为无奕女？
5、 用自己的话讲一讲文章的主要内容。
6、 用一句话概括这篇古文的主要内容。
四、突破难点，感受智慧。
1、课件出示兄子和兄女的话。展开辩论，说说你更欣赏谁的比喻，为什么？
2、读文章，想一想谢太傅更欣赏谁的回答，从文中找出根据。（谢道韫回答之后，谢太傅大笑；文章最后介绍谢道韫的身份，这都说明谢太傅更加欣赏侄女谢道韫的回答。）
五、大胆想象，运用表达。
1、通过*时的观察，你觉得雪还像什么？
2、小组合作，试着用文中的句式来写一写。
_________________差可拟。
未若____________因风起。
3、学生交流*时积累的咏雪名句。
4、师用课件出示古诗中的咏雪名句，学生读一读，记一记。
忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
——唐 岑参《白雪歌送武判官归京》
欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。
——唐 李白《行路难》
初疑天女下散花，复恐麻姑行掷米。
——宋 陆游《夜大雪歌》
落尽琼花天不惜，封它梅蕊玉无香。
——宋 杨万里《观雪》
5、分角色朗读，想象当时的情境。
6、自由背诵，生齐背。
六、充实人物，全面解读。
1、学了这篇古文，谢道韫给你留下怎样的印象？
2、师补充资料。
谢道韫在王家*淡地过了数十年，此时东晋王朝气数已尽，著名的孙恩、卢循起义爆发了。当时任会稽内史的王凝之已迷恋上道教，面对强敌进犯，不是积极备战，而是闭门祈祷道祖能保佑百姓不遭涂炭。后贼兵便长驱直入，王凝之及其子女都被杀。
谢道韫目睹丈夫和儿女蒙难的惨状，手持兵器带着家中女眷奋起杀贼，但终因寡不敌众被俘，此时她还抱着只有三岁的外孙刘涛。她对孙恩厉声喊道：“大人们的事，跟孩子无关，要杀他，就先杀我。” 孙恩此前听说过谢道韫是一位才华出众的女子，今日又见她如此毫不畏惧，顿生敬仰之情，非但没有杀死她的外孙刘涛，还派人将他们送回会稽。从此谢道韫寡居会稽，过着*静的隐士生活。
3、说说听了老师刚才的介绍，你对谢道韫又有了什么新的认识？
七、课外拓展，广泛阅读。
推荐阅读《世说新语》，结识更多聪颖机智的朋友。
板书设计：
咏雪 咏：歌颂、赞美。
撒盐空中
柳絮因风起
胆识过人 咏絮之才
[教学内容] ：
初中语文七年级上册《咏雪》，出自《世说新语》。《世说新语》是六朝志人小说的代表作。所记大多是传闻、轶事，以短篇为主。《咏雪》则被编入书中“言语”一门。讲的是晋朝著名文学世家谢氏家族里的一个故事。在一次家庭聚会中，大雪纷纷，谢太傅以此为题要求子侄辈作诗，谢道蕴表现出了咏絮之才，给后人留下一段佳话。本文虽是文言文，但语言文字较浅显，又是围绕家庭生活和亲情，学生学起来相对容易一些。
[教学目标]
知识目标：
1.文言文，积累常见的文言词语，如“俄而、欣然、拟、未若”等。
2.背诵两篇短文。
能力目标：
1、结合注释，运用工具书，疏通文句，理解文意。
2、发挥想象，学*用比喻的修辞方法描写事物。 情感态度与价值观目标：
在情境中感受机智、在朗读中培养语感，引导学生敢于跳出书本，形成创造性阅读品质。
[教学重点]
指导学生掌握学*文言文的方法。
[教学难点]
两个咏雪佳句的评析。
[教学方法]
1、诵读法。这是学生进入初中后学*的第一篇文言文，理解起来有一定难度，要在充分诵读的基础上，读顺句子，读懂文意。
2．讨论法与点拨法相结合。文本是叙事性的，但其中又包含着可议论的内容，这正是《世说新语》记事的特点。我按照古为今用的原则来处理这篇课文，利用它来发展学生的思维，多方讨论，交流看法，如《咏雪》中，你认为哪个比喻更好？
3．延伸阅读法。本文用一课时教读，如时间略有富余，可从《世说新语》中再选一两个故事让学生阅读。
[教具准备]
多媒体课件、打印好的阅读材料。
[课时安排] 1课时
[教学要点]
先由聪明少年导入文本，介绍《世说新语》，诵读《咏雪》
品析佳句，拓展延伸。
[教学过程]
一、导入激趣
师：看到同学们一双双充满智慧的眼睛，我就不由地想起了冰心的一首诗：“万千的天使/要起来歌颂小孩子/小孩子那细小的
身躯里/含着伟大的灵魂，/有着无穷的机智。”是啊，我国古代文献记录中就有许许多多聪颖机智的少年儿童，他们的故事至今流传。你知道哪些关于聪颖儿童的故事呢？
学生讲述自己准备的故事。如司马光砸缸、曹冲称象等。教师：同学们，其实像司马光这样聪明的*古代少年还有很多，如四岁画画的王冕、七岁做诗的曹植、十二岁做宰相的甘罗等。我希望同学们多读聪明人的故事，但不要局限于故事本身，因为有自己创见的人才更聪明。今天我们再跟随古人刘义庆去认识古代的一位少年才女，和她比比谁更有才吧！
二、介绍刘义庆及《世说新语》
多媒体显示：
刘义庆简介
《世说新语》简介
三.正文
今天老师与同学们一起品读《咏雪》
1.题目解说：“咏雪”即歌咏白雪，歌咏落雪。标题概括了文章的内容和线索，以“咏雪”为线索，表现了三个人的文学功底和才华，尤其突出表现了谢道韫的才华。
2.重点字的读音（放声读书，及时纠正读音）
多媒体显示：
俄而 é 雪骤 zhòu
差可拟chànǐ 无奕女 yì
（放声读书，及时纠正读音）
3. 读准节奏
多媒体显示：
谢太傅/寒雪日/内集，与儿女/讲论/文义。
俄而/雪骤，公/欣然/曰：“白雪纷纷/何所似？”
兄子/胡儿/曰：“撒盐空中/差可拟。”
兄女/曰：“未若/柳絮/因风起。”公/大笑/乐。
即/公大兄/无奕女，左将军/王凝之/妻也。
（齐读并指导学生明确根据文意来读准节奏）
4.重点文言词含义
多媒体显示：
内集：家庭聚会
儿女：古泛指子侄辈，今指儿女
俄而：不久，一会儿。
欣然：高兴的样子
未若：比不上
差可拟：差不多可以相比
讲论文义：讲解诗文
5. 读课文，用现代汉语复述故事。
一个寒冷的雪天，谢太傅把家人聚会在一起，跟子侄辈的人谈诗论文。忽然间，雪下得紧了，太傅高兴地说：“这纷纷扬扬的大雪像什么呢?”他哥哥的长子胡儿说：“跟把盐撒在空中差不多。”他哥哥的女儿道韫说：“不如比作风把柳絮吹得满天飞舞。”太傅高兴得笑了起来。道韫是太傅大哥谢无奕的女儿、左将军王凝之的妻子。
6.重点语句的翻译
多媒体显示：
白雪纷纷何所似（这纷纷扬扬的大雪像什么呢？） 撒盐空中差可拟 （跟把盐撒在空中差不多。）
未若柳絮因风起 （不如比作风把柳絮吹得漫天飞舞。） （请学生回答）
7.梳理内容要点
多媒体显示：
时间：寒雪日
地点：谢太傅家
人物：谢太傅、儿女（胡儿、谢道韫等）
事件：咏雪
家庭氛围：融洽欢快轻松 结尾：补充谢道韫的身份（暗示作者赞赏谢道韫的才气）
8.学*心得
学生讨论总结
9.师引导总结主旨
（1）文中“公大笑乐”有如下看法
①对两个答案都表示满意；
②“笑”前喻，“乐”后喻；
③为“柳絮”一喻而“笑乐”
（2）结尾补充谢道韫的身份——暗示作者赞赏谢道韫的才气
10.主旨
多媒体显示： 这则小故事，通过谢家子弟咏雪一事，表现了谢道韫的文学才华和聪明机智。
教学目标
知识目标：
1、积累常见的文言词语。
2、正确朗读短文，背诵短文。
能力目标：
1、结合注释，运用工具书，疏通文句，理解文意。
2、发挥想象，学*用比喻的修辞方法描写事物。
3、结合文中人物的语言和动作的语句进行品味，理解人物形象的性格特点。
情感态度与价值观目标：
在情境中感受机智、在朗读中培养语感，引导学生敢于跳出书本，形成创造性阅读品质。
教学重点
指导学生掌握学*文言文的方法。
教学难点
两个咏雪佳句的评析。
教学方法
1、诵读法。这是学生进入初中后学*的第一篇文言文，理解起来有一定难度，要在充分诵读的基础上，读顺句子，读懂文意。
2．讨论法与点拨法相结合。文本是叙事性的，但其中又包含着可议论的内容，这正是《世说新语》记事的特点。我按照古为今用的原则来处理这篇课文，利用它来发展学生的思维，多方讨论，交流看法，如《咏雪》中，你认为哪个比喻更好？
3．延伸阅读法。本文用一课时教读，如时间略有富余，可从《世说新语》中再选一两个故事让学生阅读。
教具准备
多媒体课件。
课时安排
1课时
教学过程
一、导入激趣
看到同学们一双双充满智慧的眼睛，我就不由地想起了一句名言：“自古英雄出少年。”是啊，我国古代文献记录中就有许许多多聪颖机智的少年儿童，他们的故事至今流传。我准备了几个智慧少年的故事，看看大家是否了解。（播放图片）
今天我们跟随古人刘义庆去认识古代的一位少年才女，大家打开课本《世说新语》两则----《咏雪》。
二、介绍刘义庆及《世说新语》
学生齐读注解①对刘义庆的介绍，教师补充《世说新语》。（多媒体显示）
三、诵读
1、生自读
查阅字典，看哪些字的读音需要注意。根据内容的不同、语言*惯，看在那些地方需要停顿。
2、字音学*
3、断句分析
4、听范读录音
5、生齐读
四、理读
1、理解大意
自读课文，对照注释疏通大意。采用圈点勾画的方法把不理解的词句记录下来，如重点词语：“俄而”、“欣然”、“拟”、“未若”等，然后让学生提出来，全班一起讨论解决。必要时；教师精讲点拨。(教师要提示学生运用以前学过的加字法、换字法疏通文意。)
2、梳理内容
按记叙文六要素分析短文内容。
3、用自己的话复述短文
五、品读
1、默读思考，分组讨论
“撒盐空中”、“柳絮因风起”两个比喻，你认为哪一个更好?
“寒雪”“内集”“欣然”“大笑”“乐”等词语营造出一种怎样的家庭氛围?
你觉得文中谢氏家族的哪个人最有意思？
2、问题讲解
1）用“撒盐空中”和“柳絮因风起”来比拟“大雪纷飞”，各有千秋。有人认为“撒盐空中”一喻好，雪的颜色和下落之态跟盐比较接*，而柳絮呈灰白色，在风中往往上扬，甚至飞得更高更远，跟雪的飘舞方式不同。写物必须首先求得形似而后达于神似，形似是基础。有人认为“柳絮因风起”一喻好，它给人以春天即将到来的感觉，有深刻的意蕴（“冬天来了，春天还会远吗？”雪莱）。而“撒盐”一喻所缺乏的恰恰是意蕴。好的诗句要有意象，意象是物象和意蕴的统一，“柳絮”一喻就好在有意象。
2）文中“欣然”“大笑”“乐”等词可见其融洽、欢快、轻松的气氛。
3）谢安----慈和、大度、有生活情调。谢朗----粗率。谢道韫----聪慧、自信。
六、展读
1、阅读短文《徐孺子》，试找出文中的比喻句，看看好在哪里？
把月亮比作眼睛，生动形象，易于理解。
2、学*两篇短文的比喻方法，想一想洋洋洒洒的白雪还像什么，造比喻句比赛。
七、结读
畅谈收获，背诵短文。
八、布置作业
1、把重点词义抄到作业本上。
2、积累3个描绘雪的古诗词名句。
教学目标：
知识目标
积累常见文言词语，如“俄而”“欣然”“未若”等。并且背诵全文。
能力目标
结合注释，运用工具书，疏通文意，发挥想象，学*用比喻的修辞手法描写事物。
情感目标
在情境中感受机智，在朗读中培养语感，引导学生敢于跳出书本形成创造性阅读。
教学重点：
指导学生掌握学*文言的学*方法。并积累文言字词。
教学难点：
对两个咏雪佳句的评析。
教学方法：
1、诵读法：在充分诵读的基础上理解文意。
2、探讨法和点拨法相结合：本文叙事中包含议论，教师的引导点拨与学生的参与探究相结合。
3、延伸阅读法：巩固积累咏雪名句。
教学流程：
一、谜语导入，引入新课
师：同学们，上课前，我们来猜一个谜语：头戴六角帽，身穿白衣裳，寒冷全不怕，迎风空中舞。
生：是雪。
师：对，是雪。为更直观的看到雪花，现在请我们班的小画家明晓玉在黑板上画两朵雪花吧。
(生画雪花)
师：画得真好。来点掌声吧!同学们我们一起来观察雪花有哪些特点呢?
生：六角形的，白色的，出现在寒冷的冬天，像白色的花瓣一样在空中飘舞。
师：同学们描述的很准确。那么你们觉得那漫天飞舞、飘飘洒洒的雪花像什么呢?我们用什么才能恰当的比你他们呢?今天，就让我们来看看古代的两个少年是如何吟咏雪花的。
二、走进文本，整体感知
师：同学们，有预*这篇课文吗?为了检查大家的预*情况，大家先齐声朗读这篇课文。
(生齐读)
师：同学们读得很好，流畅，整齐，，咬字清晰，声音洪亮。唯一的缺点就是没有读出文章的感情，不过通过这节课的学*，相信大家会读得更好的。但有几个字大家还是得注意它们的拼音。骤：zhou 似：si 差：cha 拟：ni奕：yi。
师：通过听刚才同学们的朗读，大家的预*工作做得很不错。现在请同学们用五分钟的时间，自由朗读，并结合注释，试着翻译全文，同时把不懂得字词句，做好记号，等下请同学们提出来。
(师提示：做好标记，不理解之处打个“?”)
师：看来有些地方还不是很懂，现在我们请几位同学来来梳理一下文章的大意，每人一句。(请生翻译全文)
明确(重点讲解)：内集，儿女古今异义，俄而，未若，拟，骤等。以及两个咏雪名句的讲解。
师：通过刚才的梳理，我们大概理解了文章的内容，大家也表现很不错。现在我们请男同学把课文朗读一遍，在朗读中，大家试着用自己的语言简单的复述一下文章讲了一个什么故事。等下请同学来复述。(男生读)
师：读得很不错。现在请同学们来复述故事，可先在草稿纸上写个提纲。
(生写，师提示，抓住文章的时间地点人物及事件，并对个别学生进行指导。)
三分钟后，请生复述。
明确：一个寒雪日，谢太傅和自己的子侄辈谈论诗文。谢太傅问：纷纷白雪像什么呢?他哥哥的儿子说：跟把盐撒在空中差不多。他大哥的女儿谢道蕴回答说：像柳絮一样乘风飞舞。其实，在文章的第一句，短短的十五个字就涵盖告诉了我们时间地点人物及主体事件。
(为了更直观形象的了解这个故事，我们把它用简图画出来吧，一起画)
三、质疑探究，深化体验
师：好，虽然时隔今日已经很久了，但通过图画对当时他们咏雪的事情却一目了然了。同学们想一想，当时外面天寒地冻，谢太傅和家人聚会时屋内的气氛如何啊?又从那些词可以看出来呢?快速浏览课文。
明确：轻松，欢快，融洽。从欣然，笑乐看出来的。
那么请同学，先齐声朗读课文，把那种融洽欢快的气氛读出来。等下请三位同学来表演一下。
读完，提示他们三位都是有才华的文人，谢太傅是长辈，胡儿，谢道蕴是晚辈，并且要把谢道蕴才女的气质演出来。(请两男一女同学表演，并请生点评)
师：同学们表演的很好。其实啊，古人有四大人生美事：良辰美景赏心乐事。而对于文人才而言，吟诗作对定是人生的一大乐事。当谢太傅问：白雪纷纷何所似?时，对于胡儿与谢道蕴的回答，他是什么反应啊?
生齐：笑乐。
师：对，是笑乐，也就是满意的意思。那同学们思考一下，他是为谁的回答而笑乐满意呢?
明确：①对他们两的回答;②笑胡儿，乐兄女;③只为兄女笑乐。
师：谢太傅对他们两的回答笑乐，我们知道这个故事选自《世说新语》，它的作者是刘义庆。那么编著这个故事的作者又觉得谁的回答好呢?从哪里可以看出来呢?
明确：是谢道蕴的好。最后点明她的身份，这是一个有力的暗示，表明他赞赏谢道蕴的回答。因为这个故事谢道蕴有了“咏絮才”的称号。
师：对于他们的回答，谢太傅是一笑了之，编者是赞赏谢道蕴的，那同学们觉得哪个回答好呢?请同学们分组讨论。
明确：①从外形上看，雪盐颜色相进，且撒盐和雪落下来的姿态很相似，形似才能神似。
②是个讲究的是意蕴与物象的统一。柳絮是春天才有的，似乎在暗示冬天已经来了，春天也将来临，有深刻的意蕴，并且把漫天飞舞的雪花比作满天的柳絮飘飞，意境很美。所以此喻有意蕴，而比作盐则没有。
四、发挥想象，拓展延伸
师：仁者见仁，智者见智。能自圆其说即可。胡儿将飞雪比作撒盐，谢道蕴将飞雪比作柳絮，那么同学们觉得那纷纷扬扬的雪花像什么呢?
明确：像鹅毛，蒲公英等。
师：同学们也可以试着写成诗句哦。我们以前学过很多关于雪的诗句，我们一起来回忆一下。
如：忽如一夜春风来，千树万树梨花开---------岑参《白雪歌送武判官归京》
燕山雪花大如*，纷纷吹落轩辕台----------唐·李白《北风行》
千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。--------唐·柳宗元《江雪》
谁将*地万堆雪，剪刻作此连天花--------唐·韩愈《李花二首》
六出飞花入户时，坐看青竹变琼枝---------唐·高骈《对雪
五、布置作业，开拓视野
师：我们通过这节课的学*，认识了晋代一位聪颖机智的才女——谢道蕴。感受了她出类拔萃的才情。其实《世说新语》中还有许多聪明的少年人物，从他们身上我们可以学到很多知识。请同学们课后收集其中的故事，并完成相关练*。这篇课文比较短小，最后让我们结合图画，一起来背诵全文。
教学目标
1.了解古代聪颖机智少年的故事，学*古人的智慧。
2.阅读浅易文言文，积累常见的文言词语。
3.能借助注释和工具书理解基本内容。
4.培养学生的初步自主、合作、探究的学*方式。
5. 培养学生的想象能力和创新精神。
教学重点
1.阅读浅易文言文，积累常见的文言词语。
2.能借助注释和工具书理解基本内容。
教学难点
1.培养学生的初步自主、合作、探究的学*方式。
2.培养学生的想象和创新精神。
教学工具 多媒体
教学时间 1课时
教学过程
一、 创设情景导入 (播放数张雪花飘洒的图片，在最后一张幻灯片插入歌曲“雪绒花”作为背景音乐营造气氛，歌声响起过程中深情地导入。)
看到同学们一双双充满智慧的眼睛，我不由地想起了一句话，“世界上没有一朵鲜花不美丽，也没有一个孩子不可爱”，在你们的眼中，世界是美好的。恰值花样年华的我们，正展开想象的翅膀来观察世界，来欣赏美好的事物。今天，我们坐在宽敞的教室里，聆听着优扬的乐曲，欣赏着飘飘洒洒的雪花。此时此刻，你想到了什么，那么你觉得这些雪花又象什么呢?
学生活动：自由回答，只要能说出合理的理由都可以。
教师活动：是啊，这些飘飘洒洒的雪花不仅给我们带来了无限的想象，而且还给我们带来了无尽的乐趣。其实，早在1600年前，就有人探讨过这个问题，并且被记录在刘义庆的《世说新语》中，今天就让我们一同走进《咏雪》。
二、新课学*
(一)学*有关《世说新语》和刘义庆的知识。
(二)学*《咏雪》。
1.一读课文：
听录音，根据文意断句，再朗读。注意语速、语调。
2.二读课文，理解加点的词语：
谢太傅寒雪日内集(家庭聚会)，与儿女(子侄辈，指年轻一代)讲论文义。俄而(不久，一会儿)雪骤，公欣然(高兴)曰：“白雪纷纷何所似?”兄子胡儿曰：“撒盐空中差(差不多)可拟(相比)”。兄女曰：“未若(比不上)柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女。左将军王凝之妻也。
教学目标
(一)知识与技能目标:
1.熟读课文并背诵全文。
2.了解作者作品及写作背景。
3.积累常见的文言词语。
(二)过程与方法目标:
能借助注释和工具书理解基本内容，阅读浅易文言文。
培养学养成生自主、合作、探究的学*方式。
(三)情感态度与价值观目标:
了解古代聪颖机智少年的故事，学*古人的智慧、诚实、守信，尊重他人的美德。
学时重点
1.掌握学*文言文的方法。
2.把握本文语言简练，辞义隽永，以叙为主的特点。
3.背诵课文。
学时难点
1.谢太傅对两种不同的咏雪佳句到底有何评价？
2.元方批评父友失信、无礼，最后却“入门不顾”，是否有失礼仪？
教学过程
一．故事导入
用“钟氏二子”的故事导入。
二．预*检测
1.自由朗读课文，要求读准字音，把握节奏。
2.掌握字音。
谢太傅(fù)雪骤(zhòu)差可拟(chà)柳絮(xù)
王凝之(níng)无奕女(yì)道韫(yùn)
3.文学常识填空。
本文选自（），编者（），（）的文学家。
4.利用课文注释和工具书解释重点词语。
内集：儿女：俄而：骤：欣然：
何所似：差：拟：未若：因：
5.知识链接
(1)题目解读
这两个故事都是写古代聪颖少年的故事。《咏雪》讲的是晋朝著名文学世家谢氏家族里的一个故事。在一次家庭聚会中，谢道蕴表现出了咏絮之才。《陈太丘与友期》讲的是汉末名士陈纪七岁时，对父亲的朋友侃侃而谈的故事。两篇故事虽是文言文，但语言文字比较浅显，又是围绕着家庭生活和亲情，学生学*起来相对容易一些。
(2)作家和作品
刘义庆（403——444）南朝宋文学家。彭城（现在江苏徐川）人。宋宗室，袭封临川王，曾任南衮川刺史。爱好文学，招纳文士。
《世说新语》是六朝志人小说的代表作，由刘义庆组织文人编写的。在写法上一般都是直叙其事，主要记晋代士大夫的言谈、行事，较多的反映了当时士族的思想、生活和清淡放诞的风气。被鲁迅先生称作“一部名士底（的）教科书”。全书有8卷，分德行、言语、政事、文学、方正、雅量等36门。
谢道韫(349—409)，“咏絮之才”的起源，魏晋时期的才女。她自幼聪识，有才辩。是一代名将谢安的侄女，安西将军谢奕之女，**后又是大书法家王羲之的二儿媳，即王羲之二子王凝之之妻，可谓是出身于诗书富贵之家、礼乐簪缨之族。后来人们便把在诗文创作方面卓有才华的女子赞誉为“咏絮之才”。
二．整体感知，疏通文意。
1.文言文翻译“五字诀”：留、补、调、删、换。
2.借助学*古文的方法将文章翻译成现代文，并识记常见字词。
三．自主学*，合作探究
1、《咏雪》文章开头一句话,短短十五字，交代了哪些内容?
2、文中“寒雪”“内集”“欣然”“大笑乐”等词语营造了一种怎样的家庭氛围?
3、“咏雪”的过程中，文章特别记载了两个人的咏，即用“撒盐空中”和“柳絮因风起”来比拟“大雪纷纷”，你对其中哪一个更欣赏？为什么?
4、文章结尾交待了谢道韫的身份，有什么用意?
5、请闭上眼睛，想像眼前就是纷纷扬扬、飘飘洒洒的雪花，雪花飘起来了。假设你也参与了当时的讨论，你能不能也说说“纷纷白雪”像什么？你还能说出几句咏雪的古诗句吗？
四．拓展延伸
古人吟咏白雪时用比喻的诗句
忽如一夜春风来，千树万树梨花开。——岑参《白雪歌送武判官归京》
燕山雪花大如*，片片吹落轩辕台。——李白《北风行》
白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。——韩愈《春雪》
——咏雪的诗句 (菁华6篇)
1、龙云玉烨、学说书化身。——岳彬王《咏雪》
2、天山鸟类绝对飞行、万径追踪灭绝。孤独的船是新生、一个人在钓汉江的雪。——柳宗元《江雪》
3、拐角梅花、玲玲一个人开着。从远处看、不下雪、散发出幽香。——王安石3360 《梅花》
4、天山仍然是绿色的怜悯霜叶、一夜之间突然变白。黎明的时候去纳普尔纳普尔刺绣家具、和烟一起照在生意上。西窗帘周围有雾的霓虹灯允许手吹温暖的蓝色花朵。——花《咏雪》
5、购买的电路是6月份、不能在雪地上留下马航机。——中心点3：《雪歌送武判官归京》
6、野桥梅花几棵树、还有白色。——洪水《雪望》
7。但是柳树在春天只有桂枝看不见白色。——吴均《咏雪》
8、晚雪夏园门、风掣红旗不冻。——中心人参：白雪街归经武板馆
9、柴门臭狗的叫声、暴风雪夜晚的人。——刘长庆《逢雪宿芙蓉山主人》
10、遥知不是眼睛、而是带着黑暗的香气。——王安石《梅花》
11、溪深不舒服雪、山冻流云。——洪水《雪望》
12、最终南阴影水、雪云结束。——造影《终南望余雪》
13、草干老鹰眼睛不安、眼睛马蹄光。——年王位：《观猎》
14、微风吹动庭院树木、细细的雪落下窗帘。——吴均《咏雪》
15、包含吉诺凝固早上曜石、徐辉。收集木玉、掠过波浪影泉。撒上化妆台粉末的颜色、鲜花纷飞的*子衣服。泛影托盘、点睛明亮的`障碍器。——李世民《咏雪》
16、魏*坐在移动墙壁上、叫夜半雪压鲁。—— Winson 《四时读书乐》
17、梅花欢喜天空雪、冻*苍蝇不足为奇。——*《咏雪》
18、像雾一样盘旋、坚硬的楼梯像花一样堆积。——吴均《咏雪》
19、千里黄云白厅、北风吹着雁眼。——高度《别董大》
20、燕山雪花像座位一样大、纷纷炸毁了轩辕舞台。—— 2《北风行》
21、枕头感冒使我惊讶。看看窗户。晚上很清楚雪很重、所以听到了断竹的声音。——白居易《夜雪》
22、玉*吉、满眼的弓刀。——圈：《塞下曲》
23、天庭若瑞、轻雪风斜。——西陵《咏雪》
24、风刮得更多、雪下得更多、破碎的乡愁梦想无法实现。——纳兰性德《长相思》
25、兰云底母、急雪舞通风。——杜甫《对雪》
26、我想渡过黄河冰川流。太行山**两百：路很难走
27、一个人出门前看着田野、月明荞麦花像雪一样盛开。——白居易《村夜》
28、突然一夜春风、数千棵树的梨花开了。——中心人参《白雪歌送武判官归京》
29、明僧秋风、置酒飞冬雪。——国王缴纳《四气诗》
30、6飞天花家具、坐下来、清楚地看到周变成琼吉的时候。——高度《对雪》
31谁将铲*一万堆雪、用这连续天花雕刻。——韩愈《李花二首》
32、云衡秦岭家雪持蓝官马不前。——韩愈3360 《左迁至蓝关示侄孙湘》
33、孤舟李翁、独饮韩雪钓鱼。——柳宗元《江雪》
34雪花像手掌一样遮不住眼睛、风像刀一样不停地愁。——钱谦虚《雪夜次刘敬仲韵》
35、资本10日下雪、法院认为胡约已经盈利。——普洱茶《咏雪》
36、雪压冬天云白色漫步飞行、漫画海绵瞬间稀释；天空汹涌、大地拔地而起、暖气拔地而起。——*《咏雪》
37我怀疑附*是否先出现浪花、冬天的雪是否还没有卖出去。——章《早梅》
38、青海张云岩雪山、望着孤独的城市玉门。——王昌龄：《从军行七首其四》
39、窗户包括西岭天籁雪、文浦洞5万里线。——杜甫《绝句》
40如果风中没有柳枝、可能会撒盐空气差异。——使徒尹《咏雪联句》
1、萦空如雾转，凝阶似花积。——吴均《咏雪》
2、终南阴岭秀，积雪浮云端。——祖咏《终南望余雪》
3、云横秦岭家何在?雪拥蓝关马不前。——韩愈:《左迁至蓝关示侄孙湘》
4、欲将轻骑逐，大雪满弓刀。——卢纶：《塞下曲》
5、欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山.——李白：〈行路难〉
6、坐对韦编灯动壁，高歌夜半雪压庐。——翁森《四时读书乐》
7、已讶衾枕冷，复见窗户明。夜深知雪重，时闻折竹声。——白居易《夜雪》
8、野桥梅几树，并是白纷纷。——洪升《雪望》
9、遥知不是雪，为有暗香来。——王安石《梅花》
10、燕山雪花大如*，纷纷吹落轩辕台。——李白《北风行》
11、雪压冬云白絮飞，万花纷谢一时稀;高天滚滚寒流急，大地巍巍暖气吹。——*《咏雪》
12、雪花似掌难遮眼，风力如刀不断愁。——钱谦益《雪夜次刘敬仲韵》
13、溪深难受雪，山冻不流云。——洪升《雪望》
14、微风摇庭树，细雪下帘隙。——吴均《咏雪》
15、谁将*地万堆雪，剪刻作此连天花。——韩愈《李花二首》
16、山回路转不见君，雪上空留马行处。——岑参：《雪歌送武判官归京》
17、撒盐空中差可拟，未若柳絮因风起。——谢道蕴《咏雪联句》
18、若天庭瑞，轻雪带风斜。——徐陵《咏雪》
19、青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。——王昌龄：《从军行七首其四》
20、墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不雪，为有暗香来。——王安石:《梅花》
21、千山犹绿怜霜叶，一夜忽白染碧葭。到晓翩翩出绣户，随烟直上透窗纱。绕帘渺渺落霓裳，呵手惊飞暖翠华。——飞花《咏雪》
22、千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。——柳宗元《江雪》
23、千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。——高适《别董大》
24、鸣笙起秋风，置酒飞冬雪。——王缴《四气诗》
25、梅花欢喜漫天雪，冻死苍蝇未足奇。——*《咏雪》
26、乱云低薄暮，急雪舞回风。——杜甫《对雪》
27、龙云玉叶上，鹤雪瑞花新。——骆宾王《咏雪》
28、六出飞花入户时，坐看青竹变琼枝。——高骈《对雪》
29、洁野凝晨曜，装墀带夕晖。集条分树玉，拂浪影泉玑。色洒妆台粉，花飘绮*衣。入扇萦离匣，点素皎残机。——李世民《咏雪》
30、忽如一夜春风来，千树万树梨花开。——岑参《白雪歌送武判官归京》
31、孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。——柳宗元《江雪》
32、风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成。——纳兰性德《长相思》
33、纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。——岑参：白雪歌送武判官归京
34、独出门前望野田，月明荞麦花如雪。——白居易《村夜》
35、都城十日雪，庭户皓已盈。——傅察《咏雪》
36、窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。——杜甫《绝句》
37、柴门闻犬吠，风雪夜归人。——刘长卿《逢雪宿芙蓉山主人》
38、草枯鹰眼急，雪尽马蹄轻。——王维：《观猎》
39、不知*水花先发，疑是经冬雪未销。——张谓《早梅》
40、不见杨柳春，徒见桂枝白。——吴均《咏雪》
1、龙云玉烨、学说书化身。——乐宾王《咏雪》
2、千山鸟类绝对飞行、万径追踪灭绝。孤独的船是新生的、一个人钓着汉江的雪。——柳宗元《江雪》
3、墙角有些梅花、玲玲一个人开着。远看不下雪、来有幽香。——王安石《梅花》
4、千山依然是绿色怜悯霜叶、一夜之间突然染上白色。黎明时分、到纳普尔纳普尔刺绣家具、随着烟雾照射长沙。西方窗帘周围雾气弥漫的霓虹灯、许手吹出温暖的蓝色花朵。——花《咏雪》
5、买的电路是6月、不能在雪地上留下马航。——中心点三三：《雪歌送武判官归京》
6、野桥梅花几棵树、还有白色。——洪水《雪望》
7、但是柳树春天、只有桂枝看不见白色。——吴均《咏雪》
8、晚雪下元门、风掣红旗不冻。——中心人参：白雪家回京武板馆
9、柴门臭狗叫、风雪夜人。——刘长庆《逢雪宿芙蓉山主人》
10、遥知不是雪、而是带着黑暗的香气。——王安石《梅花》
11、溪深不舒服雪、山冻流云。——洪水《雪望》
12、最终南阴英秀、雪云结束。——造影《终南望余雪》
13、草干老鹰眼睛不安、眼睛马蹄光。——王位：《观猎》
14、微风吹动庭院树木、细细的雪落下窗帘。——吴均《咏雪》
15、装有芝诺凝固早晨曜石、徐辉。收集木玉、掠过波浪影泉。撒上化妆台粉末的颜色、鲜花纷飞的*子衣服。范颖托盘、点素亮障碍机。——李世民《咏雪》
16、魏*坐在移动墙壁上、唱夜半雪压鲁。——《四时读书乐》
17、梅花欢喜天空雪、冻*苍蝇不足为奇。——*《咏雪》
18、像雾一样盘旋、凝固楼梯像花一样堆积。——吴均《咏雪》
19、千里黄云白厅、北风吹着雁眼。——高度《别董大》
20、燕山雪花大如座、纷纷炸毁轩辕舞台。——两百《北风行》
21、枕头感冒使我惊讶、请看看窗户。晚上很清楚雪很重、听着破碎的竹声。——白居易《夜雪》
22、玉江清吉、满眼弓刀。——转轮：《塞下曲》
23、天庭若睿、轻雪风斜。——西陵《咏雪》
24、风刮得更多、雪下得更多、破碎的香心梦想无法实现。——纳兰性德《长相思》
25、难云低暮、急雪舞通风。——杜甫《对雪》
26、想渡过黄河冰川流。太行山——两百：<路难走>
27、一个人出门前看着田野、月明荞麦花如雪。——白居易《村夜》
28、突然一夜春风、千树万树梨花开了。——中心人参《白雪歌送武判官归京》
29、明僧秋风、置酒飞冬雪。——国王缴纳《四气诗》
30、6飞花家具、坐着看清州变成琼智的.时候。——高《对雪》
31、谁会把*地一万堆眼睛剃掉、用这连续的天花雕刻出来。——韩愈《李花二首》
32、云衡秦岭家雪持蓝官马不前。——韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》
33、孤舟李翁、独钓韩雪。——柳宗元《江雪》
34、雪花不能像手掌一样遮住眼睛、风像刀一样不停地愁。——钱谦让《雪夜次刘敬仲韵》
35、资本10日下雪、法院浩耀已盈利。——普洱茶《咏雪》
36、雪压冬天云白色漫步飞行、漫画汾西瞬间冲淡；天空奔腾、大地拔地而起、暖气拔地而起。——*《咏雪》
37、我怀疑附*是否先出现浪花、冬天的雪还没有卖出去。——章《早梅》
38、青海长云暗雪山、望着孤独的城市玉门关。——王昌龄：《从军行七首其四》
39、窗户含有西令天籁雪、文浦洞五万里线。——杜甫《绝句》
40、如果因为风没有柳絮、可能会撒盐空气差异。——使徒允《咏雪联句》
1、峥嵘甚，讶雪山中断，银汉西倾。——吴伟业《沁园春·观潮》
2、词赋风流，不尽愁千结。——赵鼎《蝶恋花·一朵江梅春带雪》
3、家山何在，雪后园林，水边楼阁。——辛弃疾《瑞鹤仙·赋梅》
4、惹报布帆无恙，著两行亲札。——吕渭老《好事*·飞雪过江来》
5、少年何事负初心？泪滴缕金双衽。——魏承班《满宫花·雪霏霏》
6、想子胥、今夜见嫦娥，沈冤雪。——史达祖《满江红·中秋夜潮》
7、磻溪老子雪眉须，肘后有丹书。——刘克庄《木兰花慢·渔父词》
8、春朝秋夜思君甚，愁见绣屏孤枕。——魏承班《满宫花·雪霏霏》
9、莫待粉河凝晓，趁夜月、瑶笙飞环佩。——吴文英《无闷·催雪》
10、晓梦先迷楚蝶，早风戾、重寒侵罗被。——吴文英《无闷·催雪》
1、草枯鹰眼急，雪尽马蹄轻。王维《观猎》
2、野桥梅几树，并是白纷纷。洪升《雪望》
3、欲将轻骑逐，大雪满弓刀。卢纶《塞下曲》
4、六花耒应腊，望雪一开颜。韩琦《咏雪诗》
5、孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。柳宗元《江雪》
6、终南阴岭秀，积雪浮云端。祖咏《终南望余雪》
7、凡草木花多五出，雪花独六出。韩婴《韩诗外传》
8、不知*水花先发，疑是经冬雪未销。张谓《早梅》
9、独出门前望野田，月明荞麦花如雪。白居易《村夜》
10、欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。李白〈行路难〉
11、欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。李白《行路难》
12、谁将*地万堆雪，剪刻作此连天花。韩愈《李花二首》
13、撒盐空中差可拟，未若柳絮因风起。谢道蕴《咏雪联句》
14、坐对韦编灯动壁，高歌夜半雪压庐。翁森《四时读书乐》
15、山回路转不见君，雪上空留马行处。岑参《雪歌送武判官归京》
16、北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。岑参《白雪歌送武判官归京》
17、墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不雪，为有暗香来。王安石《梅花》
18、洛城无事足杯盘，风雪相和岁欲阑。刘禹锡《和乐天洛下雪中宴集寄汴州李尚书》
1、龙云玉烨、学说书化身。——乐宾王《咏雪》
2、千山鸟类绝对飞行、万径追踪灭绝。孤独的船是新生的、一个人钓着汉江的雪。——柳宗元《江雪》
3、墙角有些梅花、玲玲一个人开着。远看不下雪、来有幽香。——王安石3360 《梅花》
4、千山依然是绿色怜悯霜叶、一夜之间突然染上白色。黎明时分、到纳普尔纳普尔刺绣家具、随着烟雾照射长沙。西方窗帘周围雾气弥漫的霓虹灯、许手吹出温暖的蓝色花朵。——花《咏雪》
5、买的电路是6月、不能在雪地上留下马航。——中心点三三：《雪歌送武判官归京》
6、野桥梅花几棵树、还有白色。——洪水《雪望》
7、但是柳树春天、只有桂枝看不见白色。——吴均《咏雪》
8、晚雪下元门、风掣红旗不冻。——中心人参：白雪家回京武板馆
9、柴门臭狗叫、风雪夜人。——刘长庆《逢雪宿芙蓉山主人》
10、遥知不是雪、而是带着黑暗的香气。——王安石《梅花》
11、溪深不舒服雪、山冻流云。——洪水《雪望》
12、最终南阴英秀、雪云结束。——造影《终南望余雪》
13、草干老鹰眼睛不安、眼睛马蹄光。——王位：《观猎》
14、微风吹动庭院树木、细细的雪落下窗帘。——吴均《咏雪》
15、装有芝诺凝固早晨曜石、徐辉。收集木玉、掠过波浪影泉。撒上化妆台粉末的颜色、鲜花纷飞的*子衣服。范颖托盘、点素亮障碍机。——李世民《咏雪》
16、魏*坐在移动墙壁上、唱夜半雪压鲁。—— Winson 《四时读书乐》
17、梅花欢喜天空雪、冻*苍蝇不足为奇。——*《咏雪》
18、像雾一样盘旋、凝固楼梯像花一样堆积。——吴均《咏雪》
19、千里黄云白厅、北风吹着雁眼。——高度《别董大》
20、燕山雪花大如座、纷纷炸毁轩辕舞台。——两百《北风行》
21、枕头感冒使我惊讶、请看看窗户。晚上很清楚雪很重、听着破碎的竹声。——白居易《夜雪》
22、玉江清吉、满眼弓刀。——转轮：《塞下曲》
23、天庭若睿、轻雪风斜。——西陵《咏雪》
24、风刮得更多、雪下得更多、破碎的香心梦想无法实现。——纳兰性德《长相思》
25、难云低暮、急雪舞通风。——杜甫《对雪》
26、想渡过黄河冰川流。太行山——两百：<路难走>
27、一个人出门前看着田野、月明荞麦花如雪。——白居易《村夜》
28、突然一夜春风、千树万树梨花开了。——中心人参《白雪歌送武判官归京》
29、明僧秋风、置酒飞冬雪。——国王缴纳《四气诗》
30、6飞花家具、坐着看清州变成琼智的时候。——高《对雪》
31、谁会把*地一万堆眼睛剃掉、用这连续的天花雕刻出来。——韩愈《李花二首》
32、云衡秦岭家雪持蓝官马不前。——韩愈3360 《左迁至蓝关示侄孙湘》
33、孤舟李翁、独钓韩雪。——柳宗元《江雪》
34、雪花不能像手掌一样遮住眼睛、风像刀一样不停地愁。——钱谦让《雪夜次刘敬仲韵》
35、资本10日下雪、法院浩耀已盈利。——普洱茶《咏雪》
36、雪压冬天云白色漫步飞行、漫画汾西瞬间冲淡；天空奔腾、大地拔地而起、暖气拔地而起。——*《咏雪》
37、我怀疑附*是否先出现浪花、冬天的雪还没有卖出去。——章《早梅》
38、青海长云暗雪山、望着孤独的城市玉门关。——王昌龄：《从军行七首其四》
39、窗户含有西令天籁雪、文浦洞五万里线。——杜甫《绝句》
40、如果因为风没有柳絮、可能会撒盐空气差异。——使徒允《咏雪联句》
——关于咏雪的诗句 40句菁华
1、不知*水花先发，疑是经冬雪未销。——张谓《早梅》
2、溪深难受雪，山冻不流云。——洪升《雪望》
3、云横秦岭家何在?雪拥蓝关马不前。——韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》
4、若天庭瑞，轻雪带风斜。——徐陵《咏雪》
5、萦空如雾转，凝阶似花积。——吴均《咏雪》
6、青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。——王昌龄《从军行七首其四》
7、微风摇庭树，细雪下帘隙。——吴均《咏雪》
8、八年十二月，五日雪纷纷。白居易《村居苦寒》
9、恻恻轻寒翦翦风，小梅飘雪杏花红。韩偓《夜深》
10、三春白雪归青冢，万里黄河绕黑山。柳中庸《征怨》
11、轻淘起，香生玉尘，雪溅紫瓯圆。米芾《满庭芳咏茶》
12、我病君来高歌饮，惊散楼头飞雪——宋·辛弃疾《贺新郎·同父见和再用韵答之》
13、三春白雪归青冢，万里黄河绕黑山——唐·柳中庸《征人怨/征怨》
14、拨雪寻春，烧灯续昼——宋·毛滂《踏莎行·元夕》
15、山花异人间，五月雪中白——唐·李白《游泰山六首》
16、岘山临汉水，水绿沙如雪——唐·李白《襄阳曲四首》
17、阵阵回风吹雪霰，更旅雁 一声沙际——宋·张孝祥《转调二郎神·闷来弹鹊》
18、时天晦大雪，泪目苦矇瞀——唐·韩愈《南山诗》
19、数萼初含雪，孤标画本难——唐·崔道融《梅花》
20、昔去雪如花，今来花似雪——南北朝·范云《别诗二首·其一》
21、雨雪自飞千嶂外，榆林只隔数峰西——清·朱彝尊《出居庸关》
22、玉雪窍玲珑，纷披绿映红——元·吴师道《莲藕花叶图》
23、西山白雪三城戍，南浦清江万里桥——唐·杜甫《野望》
24、桃李盛时虽寂寞，雪霜多后始青葱——唐·李商隐《题小松》
25、只待烟尘报天子，满头霜雪为兵机——唐·韦庄《赠边将》
26、活计绿蓑青笠，惯披霜冲雪——宋·朱敦儒《好事*·摇首出红尘》
27、青蝇易相点，白雪难同调——唐·李白《翰林读书言怀呈集贤诸学士》
28、握雪海上餐，拂沙陇头寝——唐·李白《塞下曲六首》
29、去年相送，馀杭门外，飞雪似杨花——宋·苏轼《少年游·润州作》
30、好风休簸战旗红，早送鲥鱼如雪过江东——清·陈维崧《虞美人·无聊》
31、千尺阴崖尘不到，惟有层冰积雪。——辛弃疾《贺新郎·用前韵送杜叔高》
32、已讶衾枕冷，复见窗户明。夜深知雪重，时闻折竹声。——白居易《夜雪》
33、寒沙四面*，飞雪千里惊。——范云《效古诗》
34、轮台东门送君去，去时雪满天山路。——岑参《白雪歌送武判官归京》
35、夜深知雪重，时闻折竹声。——白居易《夜雪》
36、林下春晴风渐和，高崖残雪已无多。——王守仁《春晴》
37、玉花飞半夜，翠浪舞明年。——苏轼《和田国博喜雪》
38、日暖泥融雪半消，行人芳草马声骄。——杜牧《宣州送裴坦判官往舒州时牧欲赴官归京》
39、梅花大庾岭头发，柳絮章台街里飞。——李商隐《对雪二首》
40、信宿婵娟飞雪度，能使玉人俱掩嫭。——张九龄《奉和圣制瑞雪篇》
——咏雪的诗句 40句菁华
1、终南阴岭秀，积雪浮云端。——祖咏《终南望余雪》
2、萦空如雾转，凝阶似花积。——吴均《咏雪》
3、花明玉关雪，叶暖金窗烟。李白《折杨柳》
4、恻恻轻寒翦翦风，小梅飘雪杏花红。韩偓《夜深》
5、千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。 ——柳宗元《江雪》
6、雪岭金河独向东，吴山楚泽意无穷——唐·清江《送婆罗门》
7、词赋风流，不尽愁千结。——赵鼎《蝶恋花·一朵江梅春带雪》
8、晓梦先迷楚蝶，早风戾、重寒侵罗被。——吴文英《无闷·催雪》
9、岁暮阴阳催短景，天涯霜雪霁寒宵。——杜甫《阁夜》
10、残雪庭阴，轻寒帘影，霏霏玉管春葭——宋·王沂孙《高阳台·和周草窗寄越中诸友韵》
11、微风吹动庭院树木、细细的雪落下窗帘。——吴均《咏雪》
12、一个人出门前看着田野、月明荞麦花如雪。——白居易《村夜》
13、雪压冬天云白色漫步飞行、漫画汾西瞬间冲淡；天空奔腾、大地拔地而起、暖气拔地而起。——*《咏雪》
14、梦十里、梅花霁雪。——尹焕《霓裳中序第一·茉莉咏》
15、嫣然幽谷，只愁又听啼鴃。——陈子龙《念奴娇·春雪咏兰》
16、风刮得更多、雪下得更多、破碎的.香心梦想无法实现。——纳兰性德《长相思》
17、点点抟作，雪绵松润，为君裛泪。——彭元逊《六丑·杨花》
18、青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。——王昌龄《从军行七首·其四》
19、新年都未有芳华，二月初惊见草芽。——韩愈《春雪》
20、江南几度梅花发，人在天涯鬓已斑。——刘著《鹧鸪天·雪照山城玉指寒》
21、云横秦岭家何在？雪拥蓝关马不前。 —— 韩愈:《左迁至蓝关示侄孙湘》
22、云横秦岭千秋雪，雪拥蓝关马不前。
23、墙角数枝梅、凌寒独自开。遥知不雪、为有暗香来。——王安石《梅花》
24、欲渡黄河冰塞川、将登太行雪满山。——李白《行路难》
25、六花耒应腊、望雪一开颜。——韩琦《咏雪诗》
26、山回路转不见君、雪上空留马行处。——岑参《雪歌送武判官归京》
27、千里黄云白日曛、北风吹雁雪纷纷。——高适《别董大》
28、若天庭瑞、轻雪带风斜。——徐陵《咏雪》
29、5、夜窗垂练，何用交光明月。周邦彦《三部乐商调梅雪》
30、瑞叶飞来麦已青，更烦膏雨发欣荣。——范成大《雪后雨作》
31、山回路转不见君，雪上空留马行处。
32、北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。须晴日，看红装素裹，分外妖娆。
33、孤舟李翁、独饮韩雪钓鱼。——柳宗元《江雪》
34、梅花欢喜漫天雪，冻死苍蝇未足奇。——*《咏雪》
35、年年雪里。常插梅花醉。——李清照《清*乐·年年雪里》
36、黄昏门外六花飞，困倚胡床醉不知。——楼钥《谢林景思和韵》
37、草枯鹰眼疾，雪尽马蹄轻。——王维《观猎》
38、一声画角谯门，丰庭新月黄昏，雪里山前水滨。——白朴《天净沙·冬》
39、昆仑之高有积雪，蓬莱之远常遗寒。——王令《暑旱苦热》
40、《白雪歌送武判官归京》
唐·岑参
北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。
忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄。
将军角弓不得控，都护铁衣冷犹着。
瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。
中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。
纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。
轮台东门送君去，去时雪满天山路。
山回路转不见君，雪上空留马行处。
——改写咏雪作文（精选五篇）
雪，洁白无暇，晶莹剔透，圣洁无比。它的花瓣在空中飞舞，但它的生命值很低，很低，大多不能坚持一到三天。如此短暂的生命却为寒冬增添了许多色彩。
——题记
风，呼啦啦，让人不免有凉爽之意。
雨，落下时发出好听的乐音。仿佛碎玉想碰而发出的清脆声响。且用可滋润万物。
冰，闪烁，发出的光芒让人沉醉于其中。
雪，没有风的凉意；没有雨的声响；也没有冰的闪烁光芒。它，唯会身披白衣，在空中飞絮，那姿态惟妙惟肖，也有几分让人看之而不悔其意。
当雪无声息飘落的那一天，积起的那一刻。会有人为它而狂，为它而疯，为它而歌，为它而舞……为它而呼唤。因为它可以让忙碌的父母放下手头的工作伴随着孩子们嬉戏。它是亲缘的连接点。它那短暂的时光验证了幸福的悠久。
每当雪积起时，那厚厚的雪花映上了无数的脚丫子，犹如枫叶，又似花絮。美丽的雪形成了凹凸不*的山峦。正如人间仙境，画家手卷。
雪啊！我为你而惋惜，你那样婀娜的身姿却不能永留，只能短暂时光。雪无完雪，人更无完人啊！但我却十分喜爱你。
雪，童话的使者；
雪，洁白的象征；
雪，娇艳的舞女；
雪，庄严的律师；
雪，我永恒的爱。
又是一个早晨，谢安照往常的*惯开始洗漱。一个刚到府上的仆人不懂规矩，慌慌张张地跑来报告：“大人，您的侄子与侄女来了。”谢安听了，连忙去正堂接待。他刚跨门槛，便看见一个狂傲的男子站在一旁不耐烦地等待，而一位温柔美丽，举止大方的女子笑吟吟地迎了上来。她用歌一样轻快优美的声音说：“叔叔，您看见了吗?外面——下雪了呢!”谢安笑着点了点头，是呀，下雪了。
雪花在风中无声地飘落，静静的空间，广阔的院子，任凭它们满天飞舞，它们晶莹美丽，洁白无暇。大地已悄然染成了淡淡的白。
谢安想了想，便与侄儿女一起讨论起诗文，一时间，屋里便有了讨论声，争辩声，热闹极了!
窗外的雪悄悄地下，不久就越下越大。正在思考诗文的谢安突然来了兴致，他笑着捋了捋胡子转头向侄儿女高兴的问道：“你们看，这大雪纷纷扬扬地下满天飞舞你们认为它像什么呀!”
正在冥思苦想的谢朗早已被枯燥的诗文折磨透了。听谢安这么一说，心里想：这可是展现我大好才能的机会呀!我不可以让谢道韫抢了我的风头。他便站起来不假思索地嚷嚷道：“将一大把盐撒在空中那种场面很像下雪呀!所以说呀，大雪就像在空中撒盐嘛!”谢安笑了笑，心想：侄儿只抓住了雪的色泽答案并不全面，我还是听听侄女的回答吧。想罢他将目光投向了正在思考的谢道韫。谢朗见没人搭理他，小声咕囔了几句，生气地坐下了。
此时的谢道韫正出神地看着门外纷纷飘舞的雪花，雪花的纯洁，轻盈已深深的吸引住了她。她心想雪的颜色是白的，又很轻柔，雪花好像——想到这她轻轻地笑了，一阵银铃般的笑声传来，清脆又动听。只见她从容不缓地说：“雪花的色泽形态使我想到了柳絮，不如将雪花比做柳絮凭借风在空中纷纷扬扬，满天飞舞吧。谢安听后，哈哈大笑。心想：侄女抓住了雪的色泽与形态，比喻真恰当呢!
谢道韫是谢安大兄长谢奕的女儿，东晋有名的才女，后来成为了左将军王凝之的妻子。
白雪纷纷，真的如轻柔的柳絮因风而起飘落大地。雪下的更大了，像在称赞谢道韫的精彩回答。从此，因为这个故事，人世间又多了一个成语:“咏絮之才”。
雪，晶莹剔透，轻盈飘逸，是自然的奇观，是纯洁与美的象征，是古今诗人吟咏的对象。雪是最富于诗情画意的，历来颇受文人雅士的青睐。于是，历代文人骚客对雪妙笔生花的描绘和热情洋溢的赞美，令人目不暇接，心旷神怡。
我国是一个诗的国度。灿烂的文化源远流长，在这诗的长河里，雪花成为众多诗人笔下美丽的意象。从先秦时期的《诗经》到现当代文学中都能找到雪花那美丽的身影。诗人们给我们留下了许许多多千古传唱的咏雪诗句。咏雪诗可谓汗牛充栋，数不胜数。
《诗经·采薇》这样写道：“昔我往矣，杨柳依依，今我来思，雨雪霏霏。”这几句诗写出了战士们春日离家与冬日归来的复杂心情。昔日杨柳依依和雨雪霏霏的场面历历在目，思乡之情缕缕不绝。
室外漫天飞雪，屋内炉火正红。饮酒赏雪，的确别有一番风味。《晋书·王凝之妻谢氏传》有这样一个故事：“王凝之妻谢道韫，聪明有才辨。尝内集，雪骤下，叔谢安曰：‘白雪纷纷何所拟？’安兄子郎曰：‘撒盐空中差可拟。’道韫曰：‘未若柳絮因风起。’安大悦，众承许之。”一句“未若柳絮因风起”，举座惊叹，心悦诚服。柳絮，雪花，一样的轻盈美丽，一样的充满了灵性与诗意，这比拟可谓传神之至。
南朝梁吴均《咏雪》：“微风摇庭树，细雪下帘隙。萦空如雾转，凝阶似花积。不见杨柳春，徒见桂枝白。零泪无人道，相思空何益。”此诗*于律体，是历来传诵的名篇。其中“萦空如雾转，凝阶似花积”两句，写尽了雪花的晶莹的意象，尤为后人传颂。
要说咏雪的名句名篇，当属唐朝诗人的优美华章。李白在《北风行》中这样写道：“燕山雪花大如*，片片吹落轩辕台。”诗风豪放张扬，极尽夸张之能事。他的《行路难三首其一》“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山”写出了诗人宏大理想得不到实现而有执著追求的苦闷复杂的心情。
高适《别董大》一首送别诗写得更是情意绵绵。“千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷，莫愁前路无知己，天下水人不识君。”漫天飞雪中，送别朋友，殷殷祝福，情真意切。大雪飘飘更显情谊浓浓。
岑参《白雪歌送武判官归京》“北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”更是千百年来经久传唱咏雪名句。一夜北风，胡地大雪纷飞，千树万树犹如梨花绽放，多么巧妙而形象的比喻啊。“轮台东门送君去，去时雪满天山路。山回路转不见君，雪上空留马行处。”送客至路口，尽管依依不舍，毕竟是分手的时候了。大雪封山，路可怎么走啊！路转峰回，友人已消失在雪地里，诗人还在深情目送，久久不愿离去。深深的送别情意跃然纸上。
“已讶衾枕冷，复见窗户明。夜深知雪重，时闻折竹声。”是白居易的《夜雪》一诗。这首诗新颖别致，先从感觉写起“已讶衾枕冷”点出下雪，再从视觉写“窗户明”正说明雪大。“时闻折竹声”再从听觉反衬雪大，把竹子都压断了。由于作者怀有真情实感抒写自己独特感受，才使得这首《夜雪》别具一格，诗意含蓄，韵味悠长。真不愧为咏雪之绝唱。
唐朝大诗人韩愈也是咏雪的高手。他的《春雪》：“新年都未有芳华，二月初惊见草芽。白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。”这首咏早春飞雪的小诗，构思新巧，独具特色，出奇制胜。头两句写的是新年已过，却见不到芬芳的鲜花的影子。早春二月，人们出门去惊奇地发现地上已长出了一点草芽。度过漫漫寒冬的人们盼望早些见到春色，“都”正表现出人们盼春之切与毫不见春之音讯的怨怅。“惊”字流露出看到春天即将来临时的喜悦之情。
“青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。”这是唐朝著名边塞派诗人王昌龄的《从军行》一诗。青海湖上空，长云弥漫，湖的北面，横亘着绵延千里的隐隐雪山，越过雪山是矗立在河西走廊的'一座孤城，再往西，就是和孤城遥遥相对的军事要塞玉门关了。艰苦的戍边环境，坚定深沉的豪情壮志，跃然纸上。
唐王维《观猎》：“风劲角弓鸣，将军猎渭城。草枯鹰眼疾，雪尽马蹄轻。忽过新丰市，还归细柳营。回看射雕处，千里暮云*。”“草枯鹰眼疾，雪尽马蹄轻”一联尤为精妙。飒爽英姿，神情飞扬。一次普通的涉猎竟也写得如此激情洋溢，豪兴遄飞。
柳宗元的《江雪》：“千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。”风雪之中的江面上，一叶小舟，一位竹笠蓑衣的老渔翁，独自在寒冷的江心垂钓。一个“雪”字，描绘出了一份静谧无垠的空间场景，展示诗人清高孤傲的思想性格。
“日暮苍山远，天寒白屋贫。柴门闻犬吠，风雪夜归人。”这是唐人刘禹锡的《逢雪宿芙蓉山主人》一诗。“柴门闻犬吠，风雪夜归人”夜深犬吠，风雪归人，意境精致，给人留下了无穷的想象空间。
综观古人咏雪诗，人们的手法不同，角度多样，真可谓千变万化，异彩纷呈，令人领略不尽。仅此数例，足可见咏雪诗句异彩纷呈，美不胜收，堪称诗坛上品。
那场大雪，已经过去有三四天了，但还是使我记忆犹新。
仿佛进入了童话世界，洁白的雪花纷飞而下，在寒风中与人们打招呼。伸出手，接住一片，立刻融化，也融进了我的心里。
“下雪了下雪了！”同学们一个个惊呼起来，好奇心促使我望向窗外。白茫茫的一片，雪如神圣的天使坠落人间，美到极致。
好久没看过这般浩大的雪了，我站在教学楼前，看着一片片雪的旅程，从上到下，只有几秒钟，但还是坚强地坠下来，把最美的一面展现出来。雪堆积得越来越厚，同学们也开始打起了雪仗，笑着，跑着。我似乎看见雪在说话了呢！它说：“尘世繁华，我却渺小；世上色彩万千，我却洁白一片；叹人不如叹己，赞己不如赞人啊！”人在这繁华聒噪的城市，心却在雪的世界里，纯洁而又美好，干净而又曼妙。这场绵长的雪，扫尽了心头的愁云，添了份安宁。
记得07年时，也下过一场大雪，当时只是顾着玩，和现在大不相同。此时的我，比以往感悟的多了，也经历得多了。要知道，当初那个爱玩的我，怎会想到五年后这个多愁善感的我呢？也许是长大的缘故吧……
雪，已经停了，但心中的炽热，从未停过。
希望不久后还能看到这样的雪，下次，会不会再忆起从前，感悟又更深了一层呢？但愿是吧。
天气渐暖，空气中已酝酿着春的气息。
本以为冬天已经过去，与雪花也已无缘了，没想到二月底一场突如其来的大雪，让我们狂喜不已，我们在上天这出乎意料的馈赠中，感受春的温润，回味冬的烂漫……
因为头天下了一天的雪，导致我一晚上都兴奋的睡不安稳，第二天一大早便起床，拿着相机跑到了学校。
早晨的雾气非常大。太阳出来了，却依旧像黎明时分一样暗淡，所有的景物都似笼罩在一层烟灰色的细纱下面，飘渺的好似在云中，太阳也被这“细纱”包裹着，只隐隐地泛着一片白光。雾中的校园更多了几分神秘的色彩，学生朗朗的读书声穿过浓浓的雾气回响在校园中，清脆、悦耳！
到了十点多钟，太阳渐渐冲破云雾，露出了笑脸。太阳公公的满面红光映射在洁白的雪地上，泛起一片片闪耀的光芒，刺得你只能眯着眼睛欣赏雪中的美景：只见一排排银装素裹的柳树，每一根枝条上都闪耀着光晕，似火树银花，一棵棵地再阳光下招摇……
课间到了，一群群的孩子如飞出笼子的小鸟，雀跃着奔向操场。只见操场上雪球乱飞，雪花四溅，每个人都可能受到突如其来的攻击，到处是一片欢声笑语。孩子们顾不上整理自己身上的残雪，就急忙地奔赴“战场”复仇，一个个似冲锋的战士，斗志昂扬！
上课了，校园静寂了下来，但原本似一垛棉花般松软的操场，已经写满了孩子们的脚印，那是他们留下来的“战场”痕迹……
太阳渐渐升高，雪在融化，地面蒸腾起层层水雾，水雾紧贴着地面回旋、流动、蔓延，似乎留恋大地不肯离开。忽然一阵微风吹来，水雾又飘散、扩展开来，似乎又变成了瑶池仙境……
