2008年8月8日是一个多么激奋人心的日子呀！这是我国首届奥运会的开幕式。不知有多少人民盼星星盼月亮的渴望着这天的到来呀！
百年的奥运，百年的梦想。开幕式的每一个节目都象征着我国的灿烂文化。
瞧！一*黑衣的舞蹈演员来到画卷之上，用肢体做墨迹，表现*水墨画的洒脱写意。随着舞蹈演员的动作，洁白的画纸上出现了起伏回旋的墨色线条。*水墨画讲求以形写神，不拘泥于神思，更讲求神韵。舞蹈演员独特的肢体语言，正体现出*水墨画这种特有的意趣和韵味。
《画卷》这一节目，多么充分的表现出了*水墨画的文化！
*的文化是那么的光辉灿烂，是那么的历史悠久，是那么的耐人寻味啊！
奥运会开幕式圆满的成功了，是那么精彩！使外宾对我们曾经带着“*”帽子的国家更是刮目相看，赞叹不已！还赢得了那样多观众的掌声！作为一名*人，自己的国家这么出色，我怎能不高兴？我真为*而感到骄傲！
我的姐姐在读大学三年级，成绩是班上前几名，而且每年都有奖学金，老师们都很看重她，过了这个暑假，姐姐马上就要去读四年级了。
昨天，姐姐才刚刚到家。姐姐一回来，就带了很多的水果和牛奶来看我，我和她很聊得来。每次我有问题的时候，她都耐心为我讲解;在我有困扰的时候，她也及时为我开导;在我们都有空闲的时候，她还带我去吃我最喜欢的炸鸡呢!
我真的很羡慕她的优异成绩，她年年都能拿到班上前三的好成绩，而且还能保持每年拿奖学金的记录，而且她就读的大学也是全国知名的高校!在学*方面，她真是我的好榜样，我要好好向她学*。
姐姐鼓励我在学*方面要刻苦努力，不要粗心。有了她的鼓舞，我在这一次的期末考试中也取得了很好的成绩，因此，妈妈还奖励了我一个小礼物。
我喜欢姐姐，不仅是因为她学*成绩优异，更因为她对我的关爱与温柔，我为她感到骄傲。
星期四，学校组织我们到绿博园进行综合实践活动。
汽车在宽阔的马路上行驶着，路上的景色让我连连称赞。透过车窗，放眼望去，田野里绿油油的一片，像是铺了一层翠绿的地毯。一条河流在田野上蜿蜒地流向远方。
绿博园中的美景太多了，真是看也看不完。其中我印象最深的是枫湖。枫湖的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；枫湖的水真清啊，清得仿佛那是一面镜子；枫湖的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无暇的翡翠。碧绿的湖水展现在我们面前，真美呀！湖水碧绿，恬静，令人神往。听说湖中还有美丽的音乐喷泉，可惜天空不作美，刮起了大风，音乐喷泉关闭了，真是太遗憾了，再有机会我一定要来看看。如果你仔细看那湖中，你会发现一条条金鱼，它们自由自在地在湖中游来游去，偶尔还会吐出几个泡泡，真好玩！
美丽的绿博园，你真是我们郑州美丽的花园，你真是我们郑州土地上一颗璀璨的明珠。绿博园，我为你骄傲！
“世上妈妈好，有妈的孩子像块宝……”一个孩子，只要有了母爱，那他一定是幸福的。而妈妈，我觉得我就是幸福中的那个。
从呱呱坠地的那一刻起，我就在妈妈的关怀下慢慢长大。我很感激妈妈没有像其她母亲那样过分的溺爱孩子。妈妈真正理解我的心。无论在什么时候你都能理解我，每当我在学*上、生活中有了什么烦恼，总爱向你倾诉，你也爱听我的诉说，为我“排忧解难”，使我的心“多云转晴”。
在我还小的时候，妈妈牵着我的小手一步步走在楼上时，总会说：“牵着女儿的手，就像牵着春天的温暖。”那时，我似懂非懂的听完，就只会傻傻的望着妈妈笑。
妈妈从我懂事以来就很少教训我了，她总是说你长大了，要懂事了，不要让别人为你操心了。
妈妈很朴素，她从不戴什么珍珠项链之类的珠宝，穿衣服也不像其他阿姨那样整天逛街买名牌衣服。妈妈总说，买衣服不一定那么贵，买什么名牌衣服来穿，觉着这些东西太奢侈了。
妈妈的性格也十分随和，从不与任何人争吵什么，所谓“多一事不如少一事”。妈妈还说，别人真心对待你，那你也要真心对待别人，这样才能好好相处。
妈妈，我为我有你这样的妈妈而感到高兴，为我有你这样的妈妈感到自豪。
我们班贤才众多，像无数繁星点点，数也数不清。现在我就随意向你们介绍介绍，当然排名不分先后！
瞧瞧这位：虽然聪明过人，但有时连2+3等于几都会算错的数学天才，就是人见人爱，花见花开，长得虎头虎脑的熊晴颖。在课堂上回答问题数他最积极。开学不久，宋老师出了一道智力题，同学们都一筹莫展之时，他却立马举起了手，嘴里还不停地念道“我来，我来！”宋老师正要指他，还没叫出他的名字来，他立马就滔滔不绝地讲起了解法，我们听得心服口服。我们其实也知道，这类题对他来说是大力士耍扁担——轻而易举。
当！当！当！第二位隆重上场，她可是舞台上的姣姣者，在班里成绩算一流，唱的歌也悦耳动听，她就是我们班的四大MM之一的——邓雅心。在班上称之美丽+智慧的魔力少女。
班上还有活泼可爱、俏皮十足、爱写文章的蒋琪，她写的作文题材很新颖、内容很丰富，经常被老师当作范文朗读。还有能唱会跳的向英瑾，我很佩服她，遇事沉着冷静，胆大心细，在管理同学上一直是老师的得力助手，同学们既怕她，也佩服她。要是有演讲之类的活动，她非常自信，一点都没有紧张的表情。
我喜欢三·七班，喜欢三·七班的每一个人。只要别人提起三·七，我都会感到无比的自豪。
我的妈妈是一位小学老师，她三十多岁，个头不高，一头乌黑发亮的头发，一对大眼睛，还有一张很爱笑的嘴。
妈妈对我非常有耐心。有一次我有一个题不会做，妈妈给我讲了半天我也不懂，只好让我先做别的题。过了一会，妈妈突然突然想起画图讲会更明白，更容易懂，所以妈妈有耐心地给我用画图的方法讲这道题，最后我终于明白了。
我的妈妈还很勤劳。因为妈妈是一位小学老师，所以每天都有好几节课，还有很多其他做不完的工作，有时甚至会拿到家里来做。有的学生还很难管，为了那些学生也尽了心思。而且家里也有很多家务要做，洗衣、做饭收拾家里，把家里打扫得干干净净。而且还变着花样做饭，希望我们吃好。忙完还要给我和姐姐检查作业。
妈妈很固执。有一次，妈妈给我检查作业时发现有一道题做错了，就告诉了我，可我认为我做的是对的，就不想改，妈妈给我讲了半天我还是坚持我的观点，于是妈妈就说不能给我签字，因为签了字就说明作业是妈妈检查过的，而里面有错的，所以没法签，我就生气地跑回了房间，后来不知怎么的我就纳过闷来了，觉得妈妈说的是对的，就改了让妈妈签了字。第二天交了，事实证明妈妈是对的。
妈妈，我为你骄傲，你是我的好妈妈！
我的家乡—漳州,它历史悠久,人杰地灵,人们也十分有教养,有着:热情、慷慨、大方的特色呢！
比如说吧！抓小偷的保安。我们小区的保安不管风有多大，雨有多猛，都不辞辛苦，兢兢业业的保护小区的安全，他们这样辛苦的工作是没有白费的，这不前几天又抓住了两名小偷，因为保安们时刻把警惕性提到了第一位。
小区的清洁工。小区的清洁工虽然是*凡的，但我感到我们小区的清洁工是最棒的。小区的清洁工总是默默无闻的工作。每天天还没亮，她们早就在工作了。每当我去上学时楼梯、扶手、铁门、信箱……都一尘不沾,可谓 是十全十美。
她们可以和保安人员相比美,虽然不象保安那样在小区巡逻,但和保安一样不畏风雨的阻挡,努力工作,做力所能及的事情。她们是多么可敬啊!
好事还有一大串*放资金建医院的大楼。别认为这是芝麻绿豆小事一桩。但是，这是为患者提供了方便呀！
还有漳州一中边上的那座美丽的天桥——安然桥。安然桥是座天桥，因为天桥的出现拥挤的城市多出了一个空位来了！这样不是方便了群众吗？
你们看看，我们的漳州怎么样？是不是人杰地灵呢？
居里夫人，您的名字在科学界可是无人不知无人不晓的，您对科学的态度，对工作的态度，对人生的态度，都是我们需要向您学*的地方。您的成功，有几大不可缺少的精神：坚定执着、淡泊名利、献身科学、追根究底。正是您这些精神，让您取得了永恒的“美丽”，您的美丽，会永远在历史上，在人们的心中。
您坚定执着。正是您的坚定执着，为了提炼出纯镭，您不惜牺牲自己在终日的烟熏火燎和自己身体的健康作为代价。经过三年又九个月的时间，您终于在烟熏火燎与成吨的矿渣中，仅仅提炼出了0.1克镭。
您淡泊名利。纵使您已经获得了10项奖金，16种奖章，107个名誉头衔，最主要的是您已经获得了2次诺贝尔奖。您本可以躺在任何一项荣誉上享受，但您什么也不要，只想默默地研究。认为那些只是浮云，认真做好自己的工作是最重要的。著名科学家爱因斯坦说过：“在所有的世界著名人物中，玛丽居里是唯一没有被盛名宠坏的人。”
您献身科学。虽然您研究的环境差，本来科学研究室是应该里面的设备很好的。但是您呢？只有一个破木棚，还有一口大锅。但您有远大的目标，对科学的信念，献身科学的精神。所以不管工作条件怎么差，不管环境怎么恶劣，您依然全身心投入到科学研究中。
居里夫人，您坚定执着、淡泊名利、献身科学、追根究底的科学精神值得我们学*。正如达尔文所说：“我之所以能在科学上成功，最重要的一点就是对科学的热爱，坚持长期探索。”您是科学史上一块永远的里程碑，您做出的贡献，是无可替代的。您的“美丽”，在历史这本“书”中永远存留着。
今天上午，我怀着无比虔诚的心情看完了整个阅兵式，令我热泪盈眶、热血沸腾，看完后我只想说：祖国，我为你骄傲！
让我记忆犹新的是升**。从广场到旗杆那里，虽然只有短短几百步，但却浓缩着华夏儿女对祖国深沉的爱，也浓缩了*军人对誓死捍卫祖国的决心与信心，那些军人的动作出乎意料的整齐，从侧面看就像是一个人迈出的腿、摆出的手，他们走正步时身上丝毫没有动，只有腿是强有力的踢出去的。虽然只有几百步，但它却象征着一个国家的能力，正所谓强国必强兵！更令我惊讶的是，**徐徐上升时，军人们的动作、角度、时间、表情竟完全一致，像是从一个模子里刻出来的。
伴随着《义勇军进行曲》，*缓缓升起，我早已热泪盈眶，当看到军人们的坚定的眼光时，我的泪就像止不住的涌泉，感动的泪流满面。
阅兵前的标兵列队，60位标兵分开走，每人之间相距五米，要一个一个正步走。他们毕竟是*军人，当第一个人开始走时，立刻就吸引了我，他虽然只是一个人，但走出了一只队伍的气势，那长筒皮靴打在地上的声音，声声清脆悦耳，正应了那句话：*阅兵无需配乐，因为他们的脚步声就是最悦耳的乐章！整齐划一的标兵列队，从远处看好似复制粘贴而成的。
阅兵还有一个亮点，我国自主研发的东风41洲际巡航导弹首次亮相，让我们的国力更上一层楼。落后就要挨打，今有长缨在手，何时缚住苍龙！
更令我骄傲的是，在队伍的中间，有一位2005年从我们学校毕业的年轻少校谢思强，他是我们全一中人的骄傲！
这次的阅兵，让我深深感受到了我国的发展与进步，让我对祖国的热爱又增加了许多！
祖国，我为你骄傲！祝祖*亲永远繁荣昌盛！
——我为你骄傲作文 (菁华9篇)
如果你每天晚上去城南大明路，就会在散步的人群中看见一个个子较高、带一副眼镜、身着蓝色T恤衫和短裤、脚踏灰色球鞋的中年男子，告诉你，那就是我爸！他已经坚持大半年在这里“暴走”减肥，取得了不错的成绩。
去年秋天，老爸看着体重秤上*90千克的体重，再看看自己圆滚滚制定了“暴走减肥计划”：每天晚上到大明路快速走3圈，路程约3公里，半小时之内走完。从此之后，除了雨雪天、外出出差或晚22点后到家这些情况外，他每天都锲而不舍地走上三公里，一开始，小腿肚子疼，他咬咬牙挺了过去。有时一天工作下来已经很疲劳了，他还要坚持暴走，我们都心疼他，都说一天不走又没有什么，他却说：“不管做什么事，最重要的是坚持！”
终于，老爸的减肥有了成效，他的体重已经降到了83千克，肚子也不像以前那样鼓鼓的了，一天早上穿裤子时，他情不自禁地叫起来“老婆，快看呀，我的`的皮带都松了！”
我钦佩老爸减肥的速度，更钦佩他那锲而不舍的精神。我想：我以后做事情也要像老爸一样，坚持到底！我更想对他说：“老爸，我为你骄傲！”
最*看了一部特别火的电影是吴京主演的《战狼2》，看这部电影的开始到结束我的内心就有一种热血沸腾的感觉，久久不能*息，影片大多都是一些惊心动魄的战斗场面，还有令我动容的是主人公的铁血硬汉，家国情怀。大家不要以为这只是电影，其实影片中的战火，饥饿，恐袭在我们现实生活中也轮番上演。
自20xx年以来，叙利亚就发生了大规模的内战，那里的人们被逼迫的生活在硝烟四起的战争中，许多的小孩都沦为战争的牺牲品，因为战争，叙利亚古老的历史遗迹成为了一片废墟，曾经车水马龙的街道也变得千疮百孔，破烂不堪。
有一句话是这样是说的，如果你觉得你活的很舒服，那是因为有很多人为你默默地付出，如果你觉得很安全，那是有很多人为你承担风险。
叙利亚的战争也让我清楚的意识到，我们并不是生在了一个和*的年代，而是生在了一个和*的国家，因为我们的背后有一个强大的祖国。
古老的黄河，款款东流。黄河水哟，你养育了一个多么辉煌的民族。五千年的辉煌历史，饮誉四海的华夏文明，声明远扬的四大文明。哦！祖国，涓涓流淌的河川是您飘逸的长发，棉亘悠长的山峦是您硬朗的脊背，翻腾澎拜的长江分明是您跳动的脉搏。在您宽阔的胸膛上一代又一代的炎黄子孙用自己的双手创造了灿烂的东方文明。
历史总不会只有朝阳和巡风，我们的民族也曾几经沧桑。几经波折。倭寇的贼船曾侵扰过沿海人民，英国侵掠者用大炮，用*撞开了*大门。八国连军飞扬跋扈，疯狂掠夺我奇珍异宝，日本鬼子烧杀抢夺我锦绣河山。华夏大地被炎黄子孙的鲜血染红了，中华儿女在苦苦挣扎，在奋力抗争。黄河在咆哮，大地在哭泣。
促立回首，断残的石筑立的废墟中，血色夕阳照着片片碎瓦。来自遥远北方的一声炮响为迷茫无措的人们点燃了一盏明灯，丧失的信心在一次燃起，无数爱国的志士们在风雨中艰难跋涉。千里冰封，万里雪飘的北国，一位巨人评价着秦皇汉武，指点着万里江山。谛造了一个全新的人民共和国。
"弹指一挥间"60年过去了。旧*的千疮百孔，民不聊生以成为历史。你看，昔日的穷乡僻壤，今日牛羊成群。昨天还是秦砖汉瓦，今天以是高楼林立。40多年前，美国总统*曾预言："无论那个*也解决不了*人民的吃饭问题",可40多年后的今天，我的粮食产量跃居世界首位，彻底的粉碎了这一谬论。两弹一星的成功，葛洲坝的建设，南水北调的设想，雄师的吼声……惊天劈地。我们的体育更是突飞猛进：许海枫的枪声，石破天惊，*女排"五连冠"的辉煌光照千秋，奥运的圣火，耀眼夺目，"*"的耻辱被强大的*人民洗雪尽净。
60年的风风雨雨，60年的励精图治。我们的祖国屹立与世界的东方，社会主义的航船正劈波斩浪，昂首前行。祖国啊，我伟大的祖国，我为你骄傲。
2008年8月，那是多么激动人心的日子啊！在29届奥运会上演开幕式的时候。奥运开幕式，*涛与罗格等国家元首入场共同步入鸟巢；2008名演员击缶倒计时共颂论语千古名句；梦幻五环：29个脚印。2008张笑脸震撼全场；*画卷打开惊艳全场水墨书写中华历史；3000孔子弟子手执竹简高声吟诵《论语》。
我虽未到比赛现场，但是在家里看电视直播也是非常激动。这说明的新*正在欣欣向荣，日益强大。
奥运赛场上比赛激烈，运动员们各各跃跃欲试，生龙活虎——看田径赛场，上来了一位强壮的小伙子，随着一声发令枪响，小伙子以飞快地速度冲出去，在跨栏的时候，他的动作是多么的干净、利落！我目不转睛地盯着，原来他就是打破世界纪录的刘翔大哥啊！眨眼间，刘翔大哥如离弦之箭，甩开其它人首先飞过了终点线，再一次得了冠军。看蛙泳池里，罗雪娟姐姐在水中时起时落，飞速向对面游去，把其它选手全都甩在了后头。她是第一个跃入水中，第一个触壁转身，第一个抵达终点，为*这一届的奥运会又争得了一枚金牌。看射击项目，比赛场上有好多运动员啊！其中的杜丽，是我国的选手。她和其它运动员一样，架着一把*，咪着眼睛，"噗---噗---噗"，枪声响起。"杜丽，好样的！"人们欢呼着，雅典奥运会得了第一名的俄罗斯的加尔金娜，这次成了杜丽的手下败将，*运动员又获得了一块金牌。随着一次次的比赛，*一次次地徐徐上升，随风飘扬，我的心也一次次由紧张到兴奋起来。最后的闭幕式上，播音员以宏亮的声音宣布："第29届奥运会，*夺得了金牌第一名。"运动健儿们，这是我的梦，也一定是你们的梦！不过，我相信这不是梦，因为你们正将它变为实实在在的事。想想吧，在2004年奥运会上，我们已经得了32块金牌，仅比排名第一的美国少3块，只要你们加油努力，这3块金牌的差距一定能赶上去，说不定还比美国多好多块呢。
"宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来"，要想得到金牌数第一，也不是那么容易的，并不是很轻松就能拿得到的。这要靠刻苦的锻炼，即使身上伤痕累累，但也不能退缩，不能服输。回想历史，*人被称为"*"，一次次的奥运会，没有*人的影子。后来，我们不也有了乒乓球的辉煌，女排的"五连冠"吗？……我国的运动健儿们，正是因为有你们的不怕困难、奋勇拼搏的精神，我才充满信心地说，你们一定会赢。
看着一各各的运动员们努力的拼搏，我内心深深的知道：我们有充分的理由相信，2008年，因为你们的付出，必定会成为中华民族历史上最光辉的一页。
说到祖国，大家都会说，祖国是多么伟大啊。现在的科技多么发达啊，这都我们祖国的发达，可是我们却不知道以前的旧社会是怎么样的。听爷爷说。以前有个电灯都是很难见到的，现在电灯是多么*淡啊。让我们一起去看看以前的世界吧！
他们说，以前在一些混乱的地区童子军把炸药弄到孩子们身上，另一边的还有在打牌。听到这里以前的社会是多么不好啊。以前的小朋友们每天都不能保证一天吃一个鸡蛋，现在的小朋友们都吃惯鸡蛋了。以前还没有牛奶。那时候，有个奶粉就不错了，现在的小朋友们就是要啥有啥。
在旧社会的时候，*还不知道手机是什么，那时候美国已经玩起*板了。想想那时候的*。是多么的落后啊！可*几天来，*已经发明了各种的新奇物种，这远远离不开我们的祖国。
爷爷奶奶以前住的房子都是经常被淋到，他们的房子都是一间间的草屋，而现在一个*房已经不算什么了，他们不管多热的天，都要下地干活，而我们却在家里舒舒服服的吹着空调，以前的孩子还没有宽敞明亮的教室，他们的学校又破又小，还会淋湿，而他们还是努力的去学*，不管路途有多么遥远，我们却还不努力呢？
祖国，我为你骄傲，成长的欢歌而骄傲吧！
今天上午，我怀着无比虔诚的心情看完了整个阅兵式，令我热泪盈眶、热血沸腾，看完后我只想说：祖国，我为你骄傲！
让我记忆犹新的是升**。从广场到旗杆那里，虽然只有短短几百步，但却浓缩着华夏儿女对祖国深沉的爱，也浓缩了*军人对誓死捍卫祖国的决心与信心，那些军人的动作出乎意料的整齐，从侧面看就像是一个人迈出的腿、摆出的手，他们走正步时身上丝毫没有动，只有腿是强有力的踢出去的。虽然只有几百步，但它却象征着一个国家的能力，正所谓强国必强兵！更令我惊讶的是，**徐徐上升时，军人们的动作、角度、时间、表情竟完全一致，像是从一个模子里刻出来的。
伴随着《义勇军进行曲》，*缓缓升起，我早已热泪盈眶，当看到军人们的坚定的眼光时，我的泪就像止不住的涌泉，感动的泪流满面。
阅兵前的标兵列队，60位标兵分开走，每人之间相距五米，要一个一个正步走。他们毕竟是*军人，当第一个人开始走时，立刻就吸引了我，他虽然只是一个人，但走出了一只队伍的气势，那长筒皮靴打在地上的声音，声声清脆悦耳，正应了那句话：*阅兵无需配乐，因为他们的脚步声就是最悦耳的乐章！整齐划一的标兵列队，从远处看好似复制粘贴而成的。
阅兵还有一个亮点，我国自主研发的东风41洲际巡航导弹首次亮相，让我们的国力更上一层楼。落后就要挨打，今有长缨在手，何时缚住苍龙！
更令我骄傲的是，在队伍的中间，有一位2005年从我们学校毕业的年轻少校谢思强，他是我们全一中人的骄傲！
这次的阅兵，让我深深感受到了我国的发展与进步，让我对祖国的热爱又增加了许多！
祖国，我为你骄傲！祝祖*亲永远繁荣昌盛！
汉字是一门独特的艺术，它会给人们带来无限的遐想与奥妙。在交流时，我们离不开汉语，在读书、看报、写作时，我们离不开汉字。为此，我要对汉字欢呼：“我爱你汉字！我为你骄傲！”
汉字，仿佛是一位生存了五千年的老爷爷。在这个奇妙的世界里，它可是使用人口最多的一种语言。别小瞧这一个个笨拙的汉字，在不经意的时候，你会发现汉字其实一直在散发着属于自己的光芒！几个笨拙的字，组成一个个美妙的词语；几个美妙的词语，组成一句句优美的话；几个优美的句子，组成一段段精彩的句落；几个精彩的段落，组成了一篇篇值得人们一看的文章……啊！汉字呀，汉字，我以你有这样令人惊叹的本领而感到自豪。
汉字书法，也同样是一门与众不同的艺术。在我们*的历史中，出了许许多多的大书法家，像，王羲之、柳公权、颜真卿等等。这些小小的汉字在他们的笔下变得栩栩如生，美妙多姿，散发着一种神奇而又无穷的魅力。多种多样的书法字体，呈现出不同的书写风格。篆书隶书，古色古香。行书流畅，正楷端庄。狂草奔放，风舞龙翔……
今天，我以汉字为骄傲；明天，汉字因我而自豪！
母语我为你骄傲作文四：汉字我为你骄傲
汉字，我天天和它打交道。它也是我的好朋友，在我成长的过程中，我与它发生了许多有趣的故事。
小时候我对汉字情有独钟，在画画后，我总会提笔在画上签上名儿。那时候的我，很小，只会写“大”、“小”、“人”等几个简单的字。我就在画的角上歪七扭八地写上“小大人”。有时记不住，就写成“大人小”，要么写成“人小大”。现在翻着看看，我都会忍不住笑出声来。
幼儿园毕业时，我终于会写我的名字了。为了使我的画看上去更好看，我就把张鹤宁三个字*均分在画的四个角，我居然把鹤字左右分家写成两个字。当时，我并不觉得很可笑，还得意呢！
上了小学后，我在作文中很可笑地把“公鸡”写成“分鸡”，把“母鸡”写成“每鸡”。老师看见了就会在我的作文本上画上几个红圈圈。
虽然这些只是因马虎而出的错，但一直让我对汉字肃然起敬，让我觉得汉字是那么神奇，那么有趣，比那种拼音文字能表达出的东西更多更深。正是因为汉字的有趣，我也很爱写作文。我想从心底对汉字悄悄地说：“我很喜欢你！”
在识字认字的过程中，我也与汉字发生了一些有趣的小故事。记得有一次，在奥运会期间，当电视屏幕上出现“自豪”两个大字时，我天真地指着它们对爸爸骄傲地说：“白象！”我还没反应过来，爸爸突然哈哈地大笑起来。原来那是“自豪”两个字。
*的汉字就是这样有趣，形*字、形声字、同音字……我之所以喜欢汉字，是因为它的变化，它的奇特，它的样子，它们就像一个个小精灵，那样有趣、那样活泼，随时都能表达一种欢乐的心情。
作为*人，我感到很荣幸，很自豪。因为，我们*有一绝——那就是汉字。在汉字的陪伴下，我快活地过着每一天。
我的祖国是一个美丽富饶的国家，它随着科技发展的变化在不断地向前迈进，走向美好的明天。
祖国就像是一个母亲，天天哺育着我们，使我们这一代茁壮成长，让我们有一个好的学*、生活环境。
我们的学*环境这么好，是祖国历经多年努力创造出来的。过去学*是很困难的，就连一根铅笔有时也买不起，买上一根铅笔必须用到再也握不住铅笔的状态，就是用到3厘米，有的还甚至用到了1—2厘米。
现在，我们有的已经不用铅笔了，用的是自动铅笔。有的人还买各类参考书和学*机来辅助自己学*，现在我们学*起来很轻松。
同样，祖国也给了我们生活的启示。例如鲁迅先生发明了雨伞，让我们在雨天有一个遮雨的东西，身上不会湿漉漉的。爱迪生发明电灯，电灯代替了蜡烛和煤油灯，使我们的学*和生活更加方便。
现在，生活提高了，家家都有了彩色电视，天天从早上十点起来都要看电视，自己的生活也充满了情趣。
祖国的科技发展也给我们带来了方便，祖国创造了手机，让人类沟通都很方便。并且手机有很多功能，比如说无聊的时候玩游戏。现在，手机已经在全国销售了。
过去我们宁夏没有建飞机场，去北京还得倒换几次列车。现在，宁夏已经有几处飞机场，坐飞机几小时就到了。这样节约了时间，方便了人们出行。我们宁夏有这么大的变化，全是靠祖国有一个伟大的领袖，有了领袖才能有这样美好的祖国。
祖*亲创造了我们，我们也要给祖*亲最好的回报。祝祖*亲60大庆快乐，稳定繁荣！
祖国，我为你骄傲！
带着对知识的渴望与，我翱翔起飞。在这里，我追求着中动人的章节，谱写着走向成熟的小调。蓦然回首，我在这里已经度过快两年的时间了，我惊奇的发现，这里已成了我中又一个重要的地方，这里就是你——东升二中。
优美舒适的伴我。清晨，校园里空气清新，花草散发着香气，整个校园十分寂静，升旗仪式庄严肃穆，宽敞明亮的里传出朗朗的读书声；下课时分，操场便成了我们的乐园，笑声和嘻戏声交织一片，犹如一曲摇滚乐；晚上，喧闹了一天的校园静了下来，也慢慢的收敛热情，一切都是那样的静谧，载着一天的收获离开这里，心里无比的舒畅和喜悦。
亲切的教诲育我**。您汇聚精良的师资队伍，当上遇到挫折时，我克服难关；当遇到困惑时，是老师为我指点迷津；当我因取得成绩而时，老师的及时点拨让我清醒。是她们让我在知识的海洋里尽情地遨游；是她们让我学会了做人的，让我成为一个朝气蓬勃的少年。她们以高尚的师德塑造了我纯洁的心灵，用聪明的光芒照亮了我前进的方向。
生动的课堂长我知识。您打造“531”智慧课堂，老师的教法新颖，形式灵活，在课堂上我们，让我们大胆展示、、、演板等，注重与我们互动，努力为我们的自主、交流合作，展示提升创造氛围。老师的睿智；老师的敏锐；老师的幽默；物理老师的风趣；音乐老师的优雅……老师们采取多样的学*方法，之间相互，你追我赶，全班成绩在整个年级中遥遥领先。在这里，我也尝到了"酸甜苦辣'，使我了克服的。
多彩的活动充盈我的。您探索“成绩、、**、成才、”的五成理念，开展各种丰富多彩的社团活动；举办种有意义的活动；在小记者社团里，徜徉在古今中外的时光隧道中，摄取着文学殿堂的宝物；在音乐社团中，悠扬的琴声中滋养了心灵；一年一度的运动会让我团结就是力量；每年的艺术节，就像一个万花筒，看到了您丰富的内涵。
多样的荣誉称号振奋我的精神。您在五十年的时间里，始终“一切为了学生’的办学宗旨，弘扬了“自强不息，勇争第一”的学校精神，培养了洛阳市状元王聪，赵玮；理科状元李雪；亚运沙排冠军，全运会三连冠王菲……获得了“河南省文明学校”，“河南省十大名校”，“CCTV中学生频道‘教育实验基地’”等称号，这种精神，振奋着我，着我，让我在不断地进步，成长。
母校，我为你骄傲！母校，我祝福您！祝你生日！母校，我爱你，我在你爱的怀抱里茁壮成长……
——我为你骄傲作文 (菁华10篇)
捧起一把泥土，我说：“这是我的家乡！”掬起一汪泉水，我说：“这是我的家乡！”
谈起家乡，千万不要以为我“少年不识愁滋味”，不懂恋不尽的家乡情。在我幼小的心灵里，我深深地爱恋着自己的家乡──德化。
家乡在我的眼中是个美丽的花园。石牛山上，我领略了日出的壮观；戴云山上，我释放了“欲与天公试比高”的豪情；九仙山上，我体验了腾云驾雾的乐趣；岱仙瀑布下，奔涌着“飞流直下三千尺”的气魄；古老的水车、沧桑的廊桥，传颂着历史的歌谣；风景如画的唐寨山，荡涤着大自然的诗情画意……家乡这如诗如画的美景陶冶着我的情操。
家乡在我的心中是一座颇具模型的瓷都新场。高楼大厦鳞次栉比，通渠大道车辆穿行，大有一番“龙楼凤阁连霄汉”、“车如流水马如龙”的气势。城里最引人注目的地方要数西门的陶瓷街。绵长的大街内汇集了成千上万家陶瓷商品行。一走进店里，各种瓷色令人惊叹：乳白瓷、建白瓷、孩儿红……无不清雅宜人、灵光宝气；各种瓷艺品的创意让人称赞：嫦娥奔月、贵妃醉酒、西施浣纱、虎豹狮象、花鸟虫鱼……无不典雅大方、栩栩如生！家乡有1200多家陶瓷企业，陶瓷从业人员八万多人，产品远销一百五十多个国家，十二家陶瓷企业在全国率先通过ISO9002质量体系认证。现在，家乡可谓是山青水秀无污染，千家瓷厂尽开颜。1993年，**还亲笔题词：德化名瓷，瓷国明珠！1996年，**发展研究中心将德化命名为“*陶瓷之乡”；20xx年，德化荣获“*瓷都”称号，成为*三大瓷都之一。
我爱德化，因为它是我温馨的家园；我爱德化，因为它是我成长的摇篮；我爱德化，因为它在崇山峻岭之间崛起，向各国民族传递着它的创造精神。
可爱的家乡──德化，我为你骄傲！
在5月12日14：28时，一个突如其来的8.0地震，动摇了全世界，动摇了全*，动摇了全四川。人们能逃的逃，没逃出来的，则在废墟下面等待着救援人员来解救他们。
“救援人员”它包括了好多人：*、消防员、医生还有我们的志愿者......或许还有其他人吧！
一小时、两小时、三小时、四小时......过去了，被解救出来的灾民不计其数，但是，救援人员们从来都没有想过要他们报答自己，或许他们只是希望人们能过幸运的活下去吧~~~电视上一次次的出现这他们的身影，他们又是那样不顾惜自己的身体，一直抢先在一线。
到今天，离地震发生时已经有16天了，存活下来的希望越来越渺茫了，但是救援人员们从来没有放弃过，他们一边清理废渣一边搜寻还有没有人幸存下来。他们就像人们的再生父母一样~！
所以在这里我要说爸爸我因你而骄傲！
最*看了一部特别火的电影是吴京主演的《战狼2》，看这部电影的开始到结束我的内心就有一种热血沸腾的感觉，久久不能*息，影片大多都是一些惊心动魄的战斗场面，还有令我动容的是主人公的铁血硬汉，家国情怀。大家不要以为这只是电影，其实影片中的战火，饥饿，恐袭在我们现实生活中也轮番上演。
自20xx年以来，叙利亚就发生了大规模的内战，那里的人们被逼迫的生活在硝烟四起的战争中，许多的小孩都沦为战争的牺牲品，因为战争，叙利亚古老的历史遗迹成为了一片废墟，曾经车水马龙的街道也变得千疮百孔，破烂不堪。
有一句话是这样是说的，如果你觉得你活的很舒服，那是因为有很多人为你默默地付出，如果你觉得很安全，那是有很多人为你承担风险。
叙利亚的战争也让我清楚的意识到，我们并不是生在了一个和*的年代，而是生在了一个和*的国家，因为我们的背后有一个强大的祖国。
“钉铃……”电话铃响了。接过电话，我顿时呆住了。汤老师去世了。汤老师去世了？不，不可能。我不敢相信这是事实，泪水顺着脸颊流了下来。
听班主任说，汤老师随同事前往罗田去旅游，一位女同事不小心落水了，原本走过了危险地带的他见同事遇难，连忙调头回来，连雨衣都没来得及脱便跳入了水中，由于水流太急，他不幸牺牲了。
汤老师是那么好的一位老师。前几天，他还在和我们一起谈笑风生，陪我们玩那“警察”、“小偷”的游戏。也就是那天，调皮的我去了汤老师的办公室，接受了老师那不严厉但极俱说服力的批评。“童靖杰，你是一个聪明的孩子，最大的毛病就是对自己要求不够严格……”汤老师那柔和的声音现在我仍觉得是那么的亲切，可今天，教室里已再无法目睹老师身影……
为此，我不由得感叹！多么好的老师呀！在功利之心占据主
流的今天，他以自己的行动给我们做了最好的榜样！我为有这样的老师而骄傲！我为有这样的老师而自豪！
在我的心目中，谁也比不上我的妈妈。妈妈是一位很负责任的人民教师，她中等身材，乌黑的头发，黑黑的柳叶眉下面有一双会说话的大眼睛。妈妈待人热情坦诚，开朗大方。
妈妈是语文老师，她对我要求非常严格，对待工作极其认真。
记得有一次，妈妈12点才回家，不用说肯定是给学生补课去了。她刚坐下来吃了口饭，就有几名同学来敲门了，妈妈把她们叫进屋，又是拿饮料，又是拿凳子，还给我使个眼神，我知道妈妈在暗示我自己进屋去玩。我走进书屋，关上门，这时我把耳朵贴在门上，要听听她们在说什么。一个学生说话了：“王老师，期末考试快到了，可我们的语文还不过关，清帮我们补补吧！”听到这里，我知道妈妈又要补课去了。
果然不出我所料，妈妈马上背上背包，带上语文教案，和学生出了门。我望着妈妈远去的背影，想到我们的老师在*凡的岗位上，做着不*凡的事，心里不由得升起一种敬佩之情。被妈妈教过的学生有的也当上了老师，有的已当上了宾馆经理……而妈妈仍在一个春去秋来之中，为培养下一代辛勤耕耘着，她的头上已添了根根银丝了。
妈妈不但赢得了我的爱，还赢得了那么多学生的爱！每逢节假日，妈妈准会迎来一个个探望她的毕业生。看着昔日的学生生气勃勃，要求上进，妈妈笑了，她笑得那样开心，那样动人，我不禁想起妈妈的话：“有耕耘就有收获……”妈妈，我真为你高兴，真为你骄傲！
真的，在我的心目中，谁也比不上我的妈妈！
今天是一年一度的国庆节，祖国成立60周年。爸爸说：“电视里将现场直播阅兵式，不能错过这个机会。”我急忙打开电视，等待着那庄严的一刻。
北京的天空一片蔚蓝，绿树和五颜六色的花草，把*广场装点得五彩缤纷、绚丽多彩。一大早，北京的居民都聚集在*广场上，高大的五十六根民族柱矗立在*广场两侧，象征着全国五十六个民族兄弟紧紧团结在一起。来自全国各族的人们，很早就聚集在*广场上等待着那激动人心的时刻。
上午10时整，*涛等*登上了*城楼。礼炮声响过后，庄严的升旗仪式开始了。只见一队*战士手托鲜红的*向旗杆正步走去，他们的队伍雄姿勃勃、威风凛凛。主旗手把**放开后，在场的所有人都齐声高唱：“起来，不愿做奴隶的人们……”
阅兵仪式就在这时开始，*广场上的群众们、战士们和社会各界人士的欢呼声响彻了*广场的上空；海陆空三军士兵们的方阵步调一致，整整齐齐，踏步声、口号声威震山河；“嗡嗡嗡”，战斗机从蓝天中飞来了，它们不时喷出五彩的云烟，像七条不同颜色的彩带，美丽极了。歼击机和直升机等飞机组成的方阵，像一群群气势汹涌的大黄蜂，“嗡嗡”地从*广场上空呼啸而过，还不时变换队形。人们的喝彩声、欢呼声震耳欲聋。
阅兵式结束后，群众*开始了。60辆彩车陆续从*门前经过，人们载歌载舞，庆祝美好的幸福生活。60年来，我们的祖国一天比一天强大，一天比一天美好繁华。
祖国，我为你骄傲！
尊敬的老师、亲爱的同学们：
大家好！我今天演讲的题目是“*，我为你骄傲！”。
我们的祖国，历经了怎样的沧桑巨变！如一位蹒跚学步的孩子，它，一步步走向腾飞，走向辉煌。从新*的诞生，到如今我们引以为豪的祖国；从“*”，到如今英雄的中华儿女；从过去的迷信鬼神，到如今的崇尚科学；从过去的“零蛋队”，到如今163枚金灿灿的奖牌，我们的祖国历经多少屈辱和磨难，又是克服怎样的困难，从这些屈辱和磨难中走出来的呀！我对我的为人所敬仰的祖国说：
“*，我为你骄傲！”
“泱泱中华，江山如画。悠悠文明，灿若春花。九寨风光，恍若童话。庐山云雾，如烟如霞。皖南民居，古朴依旧。苏州园林，曲径通幽。北京故宫，气势恢宏。布达拉宫，雄峻峥嵘。曲阜孔圣，思想巨擘。乐山大佛，亦山亦佛。无边疆域，山高水长。无尽辉煌，世代同创。”是啊，我们的祖国，多么美丽！从莽莽昆仑，到巍巍峨眉；从滚滚长江，到滔滔黄河；从雄伟的泰山，到玄奇的黄山；从素雅的西子湖，到险峻的金沙江；从绿海连绵的大兴安岭，到碧波荡漾的西沙群岛……祖国的锦绣山川，哪处不令世界的游人驻目？我对我的美丽的祖国说：
“*，我为你骄傲！”
梁启超先生曾说：“少年智则国智，少年富则国富；少年强则国强，少年独立则国独立；少年自由则国自由，少年进步则国进步；少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于地球则国雄于地球。”今天，历史和未来将由我们焊接，让我们一起建设我们美丽富饶的祖国，让我们一起对我们敬爱的祖国说：
“*，我为你骄傲！”
星期一的第三堂课我们进行考试。“丁零零，丁零零”一阵清脆的铃声响起。我们教室的门开得大大的，却不见一位老师进来，同学们左盼右盼，终于，数学老师葛老师笑容满面地走了进来：“今天数学考试，同学们要认真做卷子，仔细审题目”。葛老师的话音刚落，有的同学幸灾乐祸、有的喜笑逐开、有的却惨不可言，而我呢？想笑却笑不出来。
一张张试卷发下来了，我却怎么也开心不起来，发到卷子后，葛老师苦口婆心地一次又一次地提醒我们要认真对待。有些人却只当耳边风。教室里静得出奇，只听见“沙沙”的写字声，我做好后，认真检查才把卷子交上去，但心里还是有点担心。
我抱着憧憬和希望等待着成绩的到来，成绩出来了！成绩出来了！我只得了95分，我在心里默默地鼓励自己：“别灰心！失败就是成功之母”。忽然，我看见了一道题目我做错了，老师却打了个红红的勾，是告诉老师还是不告诉？告诉了，分数就少了，不告诉又显得不诚实。我的心在扑扑的跳个不停，老师说得话压根儿没听进去。那条红红的勾像是在鼓励我？又像是在嘲笑我。最后，我终于鼓起勇气对老师说：“葛老师，这题我错了，您却不小心把我改对了！”葛老师赞许地点点头！
回到家里，我把事情一五一十地告诉了妈妈。妈妈听了，竖起大拇指说：“做得很好！孩子，记住这一句话：诚实比分数更重要，我为你骄傲！“说完后，妈妈拍了拍我的脑袋，欣慰地笑了！
通过这次考试，我不仅记住这次深深的教训，还记住了一句话：“诚实比分数重要！”
我的祖国是一条腾飞的东方巨龙，是一头威武的雄狮，是一只昂首的雄鸡，屹立在世界的东方。
爸爸和我说过，我的祖国中华人民共和国成立于1949年10月1日。这一天，*广场上红飘扬，人山人海，我们伟大的领袖*洪亮的声音传遍全世界：中华人民共和国、中央人民*今天成立了。这一刻，全国人民都沸腾了，这一刻，中华民族从此站起来了！
我爱我的祖国，我爱祖国壮丽的河山，我爱祖国悠久的历史文化，我爱祖国人民的勤劳、智慧与勇敢。我是华夏的儿、炎黄的子孙，是中华民族的新一代，我为我是中华民族的儿女而骄傲。听妈妈说，2008年5月12日，我们国家的汶川发生了建国以来影响很大的一次大地震，泪光中，*人并没有示弱，一个个英雄的形象分外清晰。当灾难来临时，他们挺身而出，用微薄的力量体现着生命的尊严与伟大，他们用单薄的身体挺起中华民族的脊梁，他们用自己的血肉之躯创造生命的奇迹。他们奋力地凿开废墟，数不清的双手托举起生命；他们救死扶伤，眼含泪水而表情坚毅，他们的身影在历史中定格。当那一刻来临时，地动山摇，生死相依，母亲用怀抱为孩子搭起了伟大的庇护所，老师们用自己的双臂守住了学生的生命之门，孕育了一个个生命的奇迹。因为有爱，母亲忘记了自己，因为有爱，老师谱写这世间最伟大的传奇，他们用行动乃至生命颂扬着生的伟大、爱的绵长。
作为华夏儿女，我深爱着我的祖国，黄河在我们的血脉中流淌，长城是我们脊梁，伟大的爱国主义精神正等待我们去发扬光大！为了祖国的繁荣、民族的兴旺，让我们刻苦学*，顽强拼搏，努力奋斗，将来为祖国的建设添砖加瓦，贡献自己的一份力量。让我们携起手来，我相信我的祖国明天会更好！祖国，我为你自豪！祖国，我为你骄傲！
世上只有妈妈好，有妈的孩子像块宝……”一个孩子，只要有了母爱，那他一定是幸福的。妈妈，因为有你，我觉得我就是幸福中的那一个。
从呱呱坠地的那一刻起，我就在你的关怀下慢慢长大。我很感激你没有像其他的母亲那样过分地溺爱我———视为掌上明珠，含在嘴里怕化了，拿在手里怕掉了。我认为你真正懂得怎样教育孩子，真正理解我的心。
妈妈，你是个语文老师，一向爱看书。在你的影响下，我也养成了从小爱看书的好*惯。我的书架上堆满了各种各样的课外书，同学到咱家来，总是羡慕我的书多。你的生活一向是朴素的。从不化妆也不戴金银首饰，这反而显得你更有气质，更有涵养。我很少看到你添置什么新衣服，却常常看到你买书、画册、音乐磁带、CD光盘。你的行为也教育我：生活要朴素一点，精神生活的丰富高于物质生活的丰富。 ?
从女儿的角度看，妈妈是个多才多艺的人。你会写大字，你写得横幅挂在墙上，很引人注目；你会拉手风琴，经常为合唱队伴奏；你还会唱歌，在我的钢琴伴奏下，用美声唱法独唱。想想看，有几个孩子的妈妈能像你这样多才多艺呢？
最让我感动的一点，就是无论什么时候你都能理解我。每当我在学*、生活上有了什么烦恼，总爱向你倾诉，你也爱听我诉说，为我“排忧解难”，使我的心“多云转晴”。我有时甚至觉得，我们母女俩几乎没有什么代沟，你不仅是我的母亲，我的老师，更是我的好朋友。妈妈，我为我有你这样的妈妈而感到高兴，为我有你这样的妈妈而感到骄傲。
——我为你骄傲作文 (菁华5篇)
一座高大的纪念碑屹立在我的家乡，一面鲜艳的*飘扬在我的家乡，一个少年庄严地敬着礼。没错，那个少年就是我！
说起我的家乡确山，这是一座美丽的小城。这里不仅山水如画，最重要的是这片土地是红色的。
县城向西约三十公里，群山起伏，一条大沙河蜿蜒流过，这里就是竹沟镇。别看如今的竹沟镇宁静祥和，它曾经可是革命圣地。当年，*同志看到这里如火如荼、生机勃勃的大好革命形势，他觉得这里就像是一个小延安。延安有的，竹沟也有。从此，“小延安”的美名传扬全国。
县城向北约十公里，确山与驻马店的交界处，有一个不起眼的小村庄——李湾村。这里红墙绿瓦，民风淳朴。这个村庄曾出过一名抗日英雄——杨靖宇（马尚德）将军，如今，为了纪念这位英雄，家乡不仅为他修建了纪念馆，而且确山第一小学也以他的名字命名为“靖宇小学”，还有靖宇广场和靖宇路等。
县城向东约十多公里，曾发生过刘店秋收起义。1927年的一个深夜，寂静无声，寒气袭人，显得凄怆和悲凉。由杨靖宇、李鸣岐等指挥的自卫军敢死队正朝刘店方向疾驶，按计划举行刘店秋收起义。其余几百名自卫军一面坚视确山方向的敌人，一面准备刘店秋收起义打响后，增援敢死队。时间一分一秒地过去，终于，战争打响了，经过两个多小时的英勇战斗，起义胜利了！起义队伍和群众欢呼雀跃，革命的红旗飘扬在了刘店上空。
在确山县城中心，靖宇广场向西约100米，有一处旧址——确山临时治安委员会。占地约1200*方米，坐北朝南，三进院，青砖灰瓦，老式建筑。该旧址保存完整。是一处爱国主义和革命传统教育基地。
这就是我的家乡确山，一个无数革命先烈用鲜血染红的地方，一个革命后人努力奋斗的地方，一个蓬勃发展的地方！红色确山，我为你骄傲，我为你自豪！
十三年前，一个小小的生命，降临人间。生活于美丽的鹭岛——厦门，那里有着宜人的天气，优雅的风景。她——那个小生命，见证了美丽的鹭岛十三年来的变化，那个小生命——就是我。
我听妈妈说，十三年前厦门还是一个小小的城市，大家还是满含着一口口浓浓的地方话，人们的素质还不是很好。等我长大点后，我总喜欢站在阳台上，望着我刚认识的厦门，眼里看到的都是一栋栋的老房子。那时候的厦门，虽说到处都是一片老旧的场景——旧房子、三轮车、屈指可数的几条公交线、窄窄的马路和街道……，那就是当时并不出名的厦门，虽然如此，但我还是喜欢它，喜欢它给我留下的淡淡的记忆。
日子一天一天地过去了，我也一点一点地长大了，随着我成长的还有伴随我走过十三年的厦门。当日子慢慢逝去，我才发现厦门变了——一栋栋的高楼大厦、满街的的士和各式各样现代化的轿车、四通八达的公交线、宽敞的马路……街上的人越来越有礼貌，一声声“您好！”“再见！”萦绕耳畔;放眼望去，整个厦门都是一片繁华的景象。
现在的厦门一天比一天漂亮，充满活力。在城市高空中架起了快捷、安全、舒适的高架桥，在蓝色的高架桥上一辆辆BRT飞快地驶过。
如今的厦门，它拥有众人皆知、风景美丽的环岛路。厦门的环岛路是环海风景旅游干道之一。环岛路的周边，都是绿油油的小草和高大的树，在路边屹立着一座座雕塑，那是马拉松长跑选手的身影，仿佛大家都迈着大步向着充满希望的明天冲刺；那儿还有一个坐在轮椅上的和蔼老人被一个高大的年轻叔叔推着跑，边上的照相机“咔擦咔擦”地照着。厦门其实已经举办了七届国际马拉松比赛，在第七届的比赛中吸引了三万三千多位选手奔跑于我们美丽的环岛路赛道了呢！
厦门现在已经开通了许多高架桥：海沧大桥、集美大桥、厦门大桥、五缘湾大桥、演武大桥……还有即将开通的海底隧道！厦门与台湾之间已没有了“障碍”我们厦门已经成为了通往台湾的必经之路。我为我们的厦门感到骄傲!
这几年来，在厦门人民的不断努力和奋斗下，美丽的厦门获得了多个美称：“国际花园城市”、“全国文明城市”、“国家环境保护模范城市”、“国家园林城市”、“全国交通管理模范水*(一等)城市”等等一些令我们骄傲的光荣称号，这个城市花园一天一天都在给着我们新的印象、新的面貌。我现在仍旧站在阳台上看着它——美丽的鹭岛。我站在这儿，望着一栋栋拔地而起的高楼大厦；望着来来往往的车辆；望着在街上闲逛着的人们，望着，望着……啊！我不禁深深地感叹着：时光一天一天的飞逝造就了鹭岛非凡的变化，我们美丽的鹭岛啊，我相信！你一定会更加美丽，更加辉煌的！
故事从一张旧照片开始的，这让我们随着照片进入了回忆的长河。一个小朋友坐在烧焦的土地上，他再也听不到亲人的哭声了，这样的小朋友有很多。事情发生在上海，那时的上海才经过枪林弹雨的洗礼，这让我知道了战争的可怕。接着，听了聂耳和金焰的故事。故事发在1931年长城脚下敌人用大炮炸出了一个洞，战士们用自己的耳体紧紧地封住了那个洞。所以，**中歌词不是编的，是描述着这样一个伟大的事实，这就是第一课一一爱国。
不仅要爱国，还要勇敢，就像王二小一样。他面对敌人可以把生的机会留给小伙伴，不顾安全把敌人引入陷井这是非常难能可贵的。在1931年12月发生的南京大屠杀中日寇杀死了30多万人，*均每12秒杀一个同胞。所以不忘历史、缅怀先烈、勇敢前进。这就是给我们讲述的第二课一一勇敢。
团结就是力量，孙九宏爷爷讲了一个故事:美国盟友开着鲨鱼样子的飞机来帮助我们，我们给盟友军取名为“飞虎队”，敌军打掉”飞虎队”的飞机，队员们不得不跳伞。我军和敌军展开了激烈的战斗，终于救了5名“飞虎队”队员，这一仗我军死了145名战士，敌军死亡300人，还缴了枪和弹药。这就是团结一切力量就能取得了胜利。
在那战火纷飞的年代，落后就要挨打，所以我们要自强不息、保家为国。通过我们一代又一代人的努力，我们的祖回已经今非昔比，在世界也是名列前茅了。做为一名*人就要爱国如家、勇敢前进、团结一致、自强不息。
祖国，我为你骄傲。
雄伟的万里长城，规模宏大的秦兵马俑，美丽的颐和园，充满着艺术品的敦煌莫高窟……这些创造与建筑都是我国人民艰难的成果，都是我国人民的智慧结晶。
祖国，令我骄傲的是，今年举世瞩目的残奥会。残奥会是在我国举办，而且举办得非常成功。虽然残奥会都是残疾人的比赛，但是他们精神可嘉，值得我们学*。我国残奥会获得89枚金牌，70枚银牌，52枚铜牌，共获得211枚奖牌，排名世界第一。这难道不值得我们*人骄傲吗？
祖国，令我自豪的是， 2008北京奥运会。2008奥运会也是在我国举办，也举办得非常成功。我国共获得100枚奖牌，其中金牌51枚，银牌21枚，铜牌28枚。这难道不值得我们*人自豪吗？
我国在各个领域都取得了极大的进步。
在农业中，我国著名杂交水稻之父袁隆*爷爷培育出了种植快、产量高等具有许多优良品种的点的水稻，使我国的粮食产量有了明显提高。如今，我国不仅能自给自足，而且还向国外输出了大量粮食。这也证明了我国之所以被称为“农业大国”，并非徒有虚名。
在军事中，1960年 11月5日，我国第一枚导弹腾空而起；1946年10月6日，壮观的蘑菇云在罗布向上空升起，*从此有了自己的原子弹；建国50年大庆，我们又向世界展示了我国海陆空三军现代化的武器装备。这些都证明了我国军事科技和武器装备有了很大的发展。
在科学的技术上，飞船载人航天飞船的成功研制就是一个很好的例子。
祖国的繁荣与昌盛，令全世界人民所称赞！
我爱我的祖国，我为我的祖国感到骄傲！
爸爸，我为您骄傲。人生的路又长又远，可这十一年来，您一直陪伴在我身边，处处为我指点迷津，无论是学*上，还是生活中。
爸爸，我为您骄傲。在学校里，老师也说您对我的学*认真负责，从不怠慢。即便您深夜才回家，也仍会一字一句地为我检查作业，处处细心留意，然后第二天早上再与我分析更正，从来不会让我带着一点您检查出来的错误来上学。因此，我总能得到老师对我作业的认可。
爸爸，我为您骄傲。除了对我的学*认真负责，您更看重我的*惯和品行。对于这两样东西，您是丝毫不敢放松。我偶尔忘记刷牙之类的小事，您劈头盖脸的就是一顿说，“*惯要从小养成”，“这是要影响你一辈子的事”，“牙齿是你自己的，要好好保护”……对于品行，爸爸更是时常提醒我，尊师重教，尊老爱幼，待人友善，有礼貌。有了您的教导，在老师的心里，我是一个品学兼优的学生。
爸爸，我为您骄傲。在我看来，您一直是很凶、很严格的人。对于有关我的很多东西，您简直到了苛刻的地步，而正是您的严格要求，让我成为了同学们口中的好学生。您虽然凶，但您也是个好爸爸，您很懂我，也很能理解我。除了学*和*惯，您并没用时常责骂我，甚至称得上慈祥、温和。因此，我也会和您吐露心声，我最常向您请教友谊方面的问题，听了您的指点，很多问题能迎刃而解，在班上我也拥有了颇佳的人缘。
爸爸，我为您骄傲。感谢我的人生有您的陪伴、关爱和呵护。您用心关怀我，陪着我去领略人生、感悟生活。您为我插上了一双美丽的翅膀，带着我与您一起飞翔，您用爱点缀了我的生命，我的人生因您而不同。
爸爸，我为您骄傲！
——祖国我为你骄傲作文 (菁华9篇)
世界的东方，有一个古老的国度，她美丽而宽广，在世界的东方，有一个伟大的民族，她勤劳而坚强；奔腾不息的黄河是她的血脉，巍峨屹立的泰山是她的脊梁，她就是我的祖国——*。
世上最美丽的画卷描绘的是祖国的大好河山；世上最动人的诗篇歌颂的是祖国永恒的春天；世上最神圣的情感报发的是对祖国的真挚爱恋……古今中外，人们的爱国心是相通的。正如法国大作家雨果所说：“人们不能没有面包而生存；人们也不能没有祖国而生活。”
“祖国是金铸的摇篮，让人依依不舍。正因为有了这样的感受，人们才会发出这样的感叹：“在祖国过一冬天，胜过在异国过一百个春天！”作为一名*人，我们最爱的是自己的祖国。我们的祖*亲，是世界上最美丽、最伟大的母亲。她有着山一般的意志，海一样的胸怀，长城是她坚强的臂膀，长江是她飘逸的裙带，白云浮动着她绵绵的情思，山花摇曳着她温馨的气息……
这就是我们亲爱的祖国，这就是我们神圣的母亲！她经历了五千年世道沧桑，她哺育了十二亿炎黄子孙！她经历了面湖红船上的不眠之夜；她目睹了南昌城头的硝烟炮火；她开创了神州新纪元！
同学们，“少年强，而国强”我们是初开的鲜花，我们是初升的太阳，我们是祖国未来建设的生力军。我们今天的努力，就是明天的希望，让我们用自己强健的双手再创祖国的辉煌！最后让我们敞开心扉，一起呐喊：“祖国，我为你骄傲！”
翻过一页页带着墨香的篇章，眼前闪过数个王朝的辉煌，祖国像一只雄鸡挺立在世界的东方！祖国，我为你骄傲！
祖国，我为你骄傲，为你的壮丽江山骄傲！
不必说“水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇”的杭州西湖；也不必说“黄河之水天上来，奔流到海不复回”的母亲河；单是那苍茫雄浑的塞外风光就足以让人心旷神怡、向往不已了；还有那雄伟的万里长城，更是*古代劳动人民智慧的结晶。
翻看地理图册上的山川河流，只能用自豪与骄傲来表达我内心的无限景仰！
祖国，我为你骄傲，更为那些在历史长河中叱咤风云的英雄们骄傲！
不必说帮助齐桓公成就春秋霸业的“华夏第一相”管仲；战国四大名将之首号称“战神”的白起；“但使龙城飞将在，不教胡马度阴山”的飞将军李广；也不必说“鞠躬尽瘁，死而后已”、巧借东风、火烧赤壁的诸葛孔明；唐代凌烟阁二十四功臣之一的房玄龄；单是汉武帝时期袭龙城、收河朔河套的卫青，与大破匈奴、封狼居胥的霍去病，就让我钦佩不已。
这些英雄就像璀璨明星，闪耀在历史的长河中。
祖国，我为你骄傲，为那些文人墨客骄傲！
翻开史册，“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”的屈原；“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”的李白；“朱门酒肉臭，路有冻死骨”的杜甫；岳阳楼上“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的范仲淹；“一点浩然气，千里快哉风”的苏东坡……一句句经典，一个个鲜活的人物，千古回响。
合上书册，内心无言的自豪油然而生。祖国，我为你骄傲！
宁静的午后，独自来到公园的角落，找一条具有年代感的长椅，舒适地读着《红星照耀*》。
公园里，微风阵阵，花香袭袭，阳光缕缕。渐渐地，已陶醉其中；深深地，内心已震撼无比；默默地，已携书融进这灿烂的春光里……
八十年前，红军在第五次反围剿失败后，被迫实施了举世瞩目的战略大转移——万里长征。长征途中，他们不畏艰难，在赤水河上摆脱了敌人的围堵，留下了“四渡赤水”的谋略；泸定桥上他们顶着枪林弹雨奋勇前进，留下了“飞夺泸定桥”的佳话；一望无垠的大草地上他们艰苦执着，留下了“过大草地”的传奇。穿的是粗布衣，吃的是野菜根，他们仍勇往直前，无私奉献……这段段经历，怎不令人敬佩？怎不令人骄傲？怎不令人震撼？
岁月如风，斗转星移，转眼间，段段历史已沾染了八十多年历史的风尘。或许，些许细节已徐徐淡忘，但是谁能否定，他们曾有过水深火热的苦难生活？谁能否定，他们在一次次战争中，誓死如归，努力拼搏？又有谁能否定，在经历了无与伦比的艰难困苦后，祖国获得了新生！
是的，如今祖国走向了富强。神舟十一号在甘肃酒泉卫星发射中心顺利升空，圆满完成了*持续时间最长的载人航天飞行任务；为庆祝中华人民共和国*建军90周年的阅兵仪式在内蒙古朱日和举行，*GDP指数跃居世界第二……每每看到这一幕幕激动人心的场面，一股自豪之情总会油然而生。我不禁振臂高呼：“厉害了，我的国！”
仰望闪闪发光的“红星”，去追寻那照亮大地，点亮人间的心境，颗颗“红星”永远引领我们脚踏实地，无所畏惧地走向未来。
梁启超曾说过：“少年强则国强，少年智则国智。”让我们追逐青春之脚步，坚定美好之梦想：强我国民，壮我体魄，让中华民族雄居于世界。
祖国，我为你骄傲！
*，一个美丽富饶的地方，瓜果飘香，充满着“爱”的气息。我们的*曾受了多少苦，当日本侵略者对*发出猛烈攻击时，*的“不抵抗”政策，让我们伤透了心，但是我们丝毫没有退缩，我们的人民*冒着生命危险，将*从日本的虎口中夺了出来;当一次一次的*破裂，当蒋介石撕毁“双十协定”向我国大陆疯狂进攻时，有多少人拿起刀枪去保家卫国，终于暂时*息了这场战争。*经历了重重危险和苦难，终于在1949年10月1日，*站在*广场上，向全世界郑重的宣布：“中华人民共和国成立了，*人民从此站起来了!”我们用鲜血洗去了耻辱，用事实证明了一切。
每当**奏起，*冉冉升起时，我不禁想：“*，你真伟大，没有什么困难能让你退缩，你旺盛的斗志可以战胜一切，即使曾经我们痛苦过，但那毕竟属于过去，你的眼中只有今天，充满希望。”
我们生活在这个和*的年代里，我们是幸运的，因为我们脚下的这片土地，是许许多多的烈士为我们血战出来的。这些烈士或许没有体验过高科技，没有见过电灯，甚至穿的很“土”。但是，没有他们，我们哪有现在这般快乐、舒适、自由自在的生活。所以我为祖国而自豪，而骄傲。
听，不知是哪传来了阵阵歌声，“*，你是我的骄傲，*，我为你自豪，为你欢呼，我为你祝福，你的名字比我生命更重要……”当我们还很小的时候，就常听大人们说：“这*，是用烈士们的鲜血染成的。”长大后我才读懂了这句话的真正意思，原来我们是从战争中长大的国家，我们经历了许多许多……
回忆中，那一声声的惨叫，房屋顷刻间倒塌，是*的四川省汶川县发生了大地震，弱小的人类在大自然面前显得无能为力了，但是当我们从噩梦中清醒过来，当我们手牵手克服困难时，力量从我们中间爆发了，我们突然变得强大起来。我们为他们捐款、捐物，让他们重建家园，给他们信心与希望。我们在团结中向前发展……
看，前一阵子日本发生了九级大地震，我们*放下以前与他们之间的恩恩怨怨，诚心的帮助他们，也派了志愿者去支援他们。虽然日本曾与我们之间有过许多不和，但我们仍可以以一颗宽容的心去帮助他们，这也许就是我们*的一个伟大之处吧。我们的祖国，在成长的道路中学会了宽容他人。
生活在这样一个充满“爱”与“和*”的国家中，你能说自己不骄傲吗?
还在我记忆朦胧很小的时候，爸爸经常搂着我在淡黄色的灯光下，给我讲《小英雄雨来》、《鸡毛信》的故事。那时，我睁大眼睛看着爸爸讲故事，感到很幸福。爸爸低下头问我：小宝贝，开心吗？我点点头，却不知道今天的幸福生活是怎样来的。
上学了，我才渐渐懂得我们都叫*人，我们都是炎黄的子孙，我们的国家叫*。我才知道，小时候爸爸给我讲的故事里，那些主人公都是为了*崛起而牺牲的小英雄。
今天，当我站在学校的操场上，看到那鲜艳的*在雄壮的**声中冉冉升起的时候，眼前便浮现出小雨来、海娃那些小英雄的身影，让我激动让我自豪，因为我同样是*人！祖国，血雨腥风，不屈的抗争，你永远是那样的伟岸。
编钟声唤醒沉睡五千年的梦想，*托起不落的金色太阳，九百六十万*方公里的华夏土地上，绽放着五十六朵美丽的鲜花。如今的*早已屹立于世界强国之林，祖国正勃发着她迷人的色彩。七十载啊我的祖国，我们即将迎来你七十载的生日，我亲爱的祖国，祝你生日快乐！
琅琅的读书声中，我抚摸着胸前的红领巾，突然闪现一个梦想，长大后我要做一名老师，我要用我的知识让祖国未来的花朵，开的更美开的更艳，我也会给他们讲《小英雄雨来》的故事，给他们讲中华民族的奋斗的历史，让他们看到蓝天上飘扬的*时，正因为自己是中华的儿女是祖国的未来，而感到多么的自豪。此时，我更想好好的学*，我要让祖国的明天更加辉煌，更加美丽。
祖国啊，正因为有了你，我才感到幸福，我才无此的自豪，脑海中，禁不住高声大喊祖国，我为你而骄傲！
终于，盼望已久的国庆节来到了。
今天的*，有了腾飞跃舞的变化。今天的*，强大，富有，团结。它不再是日本人口中的那个“*”，它早已被历史的血泪医治好了。今天的*，举办奥运会，举办世博会，举办亚运会。今天的*是一个全新的*。
我们可以用鲜花来庆贺你的生日。我们可以用心灵来歌唱你的伟大。但我更愿用一片赤子之情来建设你——祖*亲！
祖国的长城坚硬，祖国的黄河沸腾，祖国的高山屹立，祖国的太阳无暇，祖国的蓝天更蓝！
又是个金秋的十月，又是个装满收获的季节。在经历走过来的数次磨砺后，祖国以其坚强不屈的脊梁高高屹立在世界的东方。我们自豪，我们骄傲，我们为有一个坚强的祖国而歌唱。
祖国，我为你骄傲“古老的东方有一条龙，它的名字就叫*…”熟悉的旋律在我耳边响起。我就会为我是一名*人自豪和骄傲。谁也不会知道，*为了2015这个奥运会，耗费了许多人力、物力、财力。从开幕式到闭幕式，无论是鸟巢还是水立方，这一切的一切一切，都是令人惊讶的作品。试问，在所有奥运举办国家中，有哪个国家耗费了如此多的许多人力、物力、财力？答案只有一个：没有。刘翔在赢得2015年奥运男子110米栏冠军后，曾说过这样一句话：“我的胜利说明，黄皮肤的运动员也能够像那些黑人和白人跑得一样快。”是啊，我们*人也能跑的快，我们*也是强大的！在2015年的奥运会中，北京已经为我们*争了一口气。
让外国人知道，我们*人不是“*”。我们是一个*的孩子，是祖国的花朵。虽然我们北京奥运已经过去*一年了，但来*的外国游客仍然络绎不绝，我们又该怎样做呢？我们应该从自己做起。我们要向外国人展现一个优秀的*公民的面貌，要让大家都知道：*是一个拥有五千年历史的文明古国，是一个值得让人骄傲的国家！“古老的东方有一条龙，它的名字就叫*…”熟悉的旋律又在我耳边响起，令人感慨万分。当太阳生起的时候，照耀着一个古老，拥有五千年文明历史的国度。那，就是*，是我们引以为豪的*！
“太阳为蓝天而燃烧，浪花为碧海而欢笑，松柏为青山而歌唱，我为祖国而骄傲！……”听着《我为祖国骄傲》这首歌，我不禁心潮澎湃，她道出了每一个*人的心声：“啊，我庆幸我生长在欣欣向荣的祖国，我为我的伟大祖国而骄傲！”
*代的*历经风霜，*战争的硝烟，圆明园的战火，南京大屠杀的血液，百年来的屈辱，让她伤痕累累，体无完肤。但经过我们上一辈的努力修补，她又开始绽放出她的光彩！一代又一代人的奋发图强，令她在今天发散出那耀眼的光芒。曾经的草房子，小泥屋都变成了鳞次栉比的高楼大厦，以前的泥泞小路拓成了结实的水泥路和柏油路马路……
现在的交通变得日新月异，全国高速公路的联网，港珠澳大桥正式通行车辆了，一辆辆汽车奔驰在祖国前进的路上；青藏铁路开通在世界屋脊，祖国纵横交错的铁路上，动车和高铁在飞速前进……我们前进的道路延伸向太空，一个个卫星陆续登空，神舟、玉兔与天宫，承载着中华人的航天梦，*已成为第一个登上月球背面的国家……我们在前进的道路上越走越强，走出一个经济强国，走出一个航天强国！中华民族的复兴梦，正在成为现实！
祖国啊，想到您，我热血沸腾！一路披荆斩棘，我们从胜利走向辉煌！70年间的种种变化让我感慨万千！我的感悟，只是千千万万的*人生活中的一个小小的缩影。
我们是幸福的一代。虽然我们没有经历过战争，没有经历过饥饿，没有经历过贫穷。但是我们知道，幸福的生活来之不易！红领巾佩戴在胸前，时刻提醒我们，要牢记先辈们的浴血奋战，*迎风飘扬，祖国在我心中，我想深情地告诉您：“祖国，我为你骄傲！”
“起来，不愿做奴隶的人们……”每当我们听到这首激情澎湃，这首豪情壮阔的**时，哪位炎黄子孙不激动万分，哪位龙的传人不骄傲自豪呢！
啊，*！这个闪亮的名字，这个古老的名字，这个神圣的名字将永远刻在我的心中！我们对祖国的爱，是日月可鉴的；我们对*的敬仰，不是一两句话就可以理解的。
我为自己是*人感到骄傲，我为自己是华夏儿女感到自豪！
我们怎能忘记，四大发明的丰功伟绩，郑和下西洋的英勇事迹！祖国的山水诗情画意，祖国的文化丰富多彩！啊，玉龙雪山的千里冰封，万泉河的激情澎湃，五指山的高大巍峨，武夷山的亭亭玉立；啊，万里长城的雄伟壮观，敦煌莫高窟的金碧辉煌，秦兵马俑的精美绝伦，丽江古城的悠久历史。回首中华上下五千年，有多少灿烂文化；回首祖国几千年的改革，有多少辉煌历史！
2003年10月15日，一个令*人难以忘怀的日子——“神舟五号”载人飞船成功发射升空，这是多么让人欣喜的事情，让人难忘的成就！2005年10月12日，“神舟六号”也成功发射，直到2008年9月25日，“神舟七号”的再次升空和宇航员出舱漫步，都让全世界认识了新*！从此，宇宙中也留下了*人的脚印！
2008年8月8日晚上8点，在北京鸟巢举办的奥运会开幕式上，那威武的**，那燃燃的奥运圣火，代表了全国人民的热情与激情！祖国多年来的伟大壮举和辉煌成就怎能不让我们——祖国未来的栋梁热泪盈眶，激动万分！
3·12大雪灾更能表现我们*人的团结一心！
5·12大地震更能表现我们*人的众志成城！
*，你是世界民族之林的强者！
祖国啊，我为你骄傲！就让我们表现出你那自强不息的灵魂，你那无所畏惧的力量；就让我们为你美好的明天去创造更多辉煌成就吧！最后，衷心祝愿您——我的祖国：人民安康，繁荣富强，永远辉煌！
——我为你骄傲教学设计 (菁华6篇)
教学目标
1、会认9个生字，会写12个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、领会故事中的道理和感情。
4、学会承担责任，学会宽容。
教学重点难点
1、有感情地朗读课文。
2、领会故事中的道理和感情。
教学课时
两课时
教学流程
一、谈话激趣导入新课
1、一生背《二十四节气歌》，其余学生听后做出评价。
2、引出课题，板书课题。
设计意图：让学生自己评价的目的就是激起兴趣，引起思考，让他们的思维处于活跃之中。运用“我为你骄傲”来作表扬语，让学生感受到这句话的份量及意义，有利于更好的理解课文。
二、初读课文整体感知
1、生自由读文，遇到课文中带生字的句子多读几次，思考课文讲了一件什么事情？
2、检测：
（1）出示小黑板认读句子（略），并适时学*生字：
玻璃 破碎 继续 歉
（2）课文讲了一件什么事情？引导概括。
设计意图：由于学生已有一定的识字经验，在句子中选取有代表性的生字进行教学，并培养学生的概括能力，逐步向中年级过渡。
三、研读心情变化历程，体会“真情”
师：我从玩耍到打碎玻璃再到改正错误我的心情发生了很大的变化？请大家找出描写我心情变化的句子，用笔画出来。
集体交流：
1、开心
（1）我们看着石头像子弹一样射出，又像流星一样从天而降，很开心，很有趣。
师点拨：你们玩游戏的时候什么样的心情、动作？
那你能开心的读一读吗？学生读，评议后再读
通过“……像……又像……”你又能体会到什么？再读。
过渡：当我和小伙伴躲在老奶奶家的后院里玩得正开心的时候，意外发生了：我一不小心＿＿＿＿，我们＿＿＿＿＿。
（2）听到玻璃破碎的声音我们像兔子一样飞快地逃走了。
从这句话当中你又能知道什么？
（我们跑得快，心里特别害怕……）
指导朗读。
设计意图：通过“……像……又像……”“像兔子一样飞快地逃走”让学生体会句子表达情感的同时，品味语言本身的含义。
2、担心，害怕
“那天晚上，我一想到老奶奶家被打碎的玻璃就害怕，担心她知道是**的。”
如果你就是那个打破玻璃的小男孩，此时你的心情怎样？抓住关联词“一……就……”联系自己的亲身经历来谈。
请你带着这种心情来读读这句话。个别读齐读
3、不自在
师：我既害怕又担心，这以后＿＿＿＿（引读句子）
我还是和往常一样，＿＿＿＿＿，她也和往常一样，＿＿＿＿＿，我却觉得很不自在。
是呀，“我”为什么会觉得很不自在？
学生自由读后交流。指导读句。
再想想，从“很不自在”你还能读出些什么？
（读出小男孩已经认识到自己的错误，知道这件事做得不对，小男孩的善良，内疚，懊悔……）
师：此时的“我”害怕、担心，很不自在，这两句话描写出了当时“我”的心情。我们把这段话连起来读读，体会一下“我”当时的心情。
齐读第三段。
设计意图：在充分的朗读中体会“我”的情感变化，留给学生足够的时间，将自己感悟到的用语言个性化的表达出来，增强口头表达能力。
4、轻松
“一直等到天黑，我才悄悄地来到老奶奶家门前，把信封投到她家的信箱里。我心里顿时感到一阵轻松。”
师：后来“我”一下子变得轻松了，你想问点什么？
学生质疑，可能会问：做了什么事让他感到轻松了？为什么要“等到天黑”，还要“悄悄地”?
交流，指导朗读有关的句子，从7美元中体会到我攒钱的不容易，敢于承担错误的责任心及一颗自尊的心。
过渡：当我把信封塞进信箱的时候，便使我如释重负，那么我会在便条上如何向老奶奶道歉呢？
生写便条。
交流汇报，适时评价便条的内容是不是在向老奶奶真诚地道歉。
设计意图：渗透写话训练，让学生乐于口头表达向乐于书面表达过渡。
四、感悟结果，联系生活领悟“真情”
猜猜当老奶奶看到钱和便条时会有什么反应呢？齐读最后两段。
（1）、回顾老奶奶的情感变化，体会她那博大的胸怀。
从老奶奶知道玻璃窗被打碎了，到天天收到“我”送的报纸，再到收到“我”积攒的7美元和一封道歉信时她都没去追问，她在想什么呢？从中看出老奶奶是一个什么样的人？
（2）、老奶奶为什么要写“我为你骄傲呢”？
这简单的一句话里包含了她对我的疼爱、宽容与鼓励，实际上通过这句话她想对我说些什么？
生自由发表自己的见解。
设计意图：这一环节重在对老奶奶为人、性格、教育晚辈的感悟。
五、总结拓展回归生活
1、你觉得“我”还可以采取什么样的方法来弥补这次过失？
2、在生活中我们遇到类似的事情是很多的，有像“我”一样勇于承担责任的人，有像老奶奶一样宽容的人，但也有跟他们不一样的“另类人”。请你联系生活讲一讲吧。
设计意图：理论从实践中来，还得回到实践中去。学生对课文的理解不仅仅是立足于对文本的理解，更是对生活的理解，延伸到生活中，有利于学生更好的理解课文中处处所凸显出来的“真情实意”。回归到生活，有利于学生更好的理解课文，并形成自身良好的个性品质。
教学板书
我为你骄傲
老奶奶 “我”
（慈爱 宽容） （诚实 有责任心）
轻松→不自在→担心、害怕→开心
课后资料袋
正直、诚实词语集萃
光明磊落 心口如一 真心诚意 心直口快 坦诚相见
表里如一 实事求是 光明正大 一言九鼎 推心置腹
设计意图：这一环节主要是针对于学生的词汇积累*惯的养成，二年级的学生所接触的词汇量想对于高年级学生而言还较少，他们还没有学会查找这种能力，所以有必要在*时有目的进行引导进行积累词汇。这是一项利于学生终身发展的工程。
教材分析
《我为你骄傲》这篇课文讲述的是“我”一不小心，砸破了老奶奶家的玻璃，尽管当时没敢承认，但内疚的心理和责任感伴随了“我”一个星期。当“我” 用自己攒了三个星期的送报纸的钱赔给老奶奶并附上道歉信时，在慈爱又善于教育后辈的老奶奶眼中，那不是7美元的钱，是孩子纯真的情、悔过的心，是值得为孩子骄傲的美好品德——诚信。孩子的诚信让我们感动，老奶奶那博大的胸怀也值得我们称赞。
设计理念
本课设计充分发挥学生的主动性，鼓励学生探究学*，使学生不仅学*语言，而且在思想上得到启迪，在情感上得到感染和熏陶。
设计思路
本文是一个小故事，贴*学生生活，因此教学中多读少讲，以读促思。课文中有两条线索：“我”的情感变化为明线，老奶奶的情感变化为暗线，考虑到学段特点，教学中我紧紧抓住“我”的情感变化进行教学，让学生在读中感悟，读中理解，读中体验，读中发现，教育学生要做一个诚实更富有责任心的孩子，课堂结尾对老奶奶的性格，教育晚辈的行为进行总结。教语文，也是教学生学会做人，力求达到工具性和人文性的统一。
课后反思
初读课文，诚实、敢于承担责任的我使我感动，但触动我内心的更是那位慈爱，善于教育晚辈的老奶奶。时值我难以管束班中那些调皮的孩子们，她的教育方法很值得我借鉴。如何通过学*课文让学生明白课文中蕴含的道理和感情自然成为教学的重难点，上课后，总有许多不尽人意及困惑的地方:
1、教学中我紧紧抓住明线“我的情感变化”进行教学，对老奶奶的感悟放在结尾进行，课后学生好像重于对“我”的理解，学生对老奶奶的理解似乎不是很多。是我教学的重心偏失所致，教学的失败，还是两条线索就应该同时进行呢？如果同时进行对于二年级的学生来说，是否有些难度呢？这一点我很困惑。
2、这是一篇说理性很强的文章，学生的情感、态度、价值观当作知识的传递时不对的，只有给学生创设机会让他们多说、多读、多悟，他们才能体会到我内心的那份自责、懊悔以及老奶奶的良苦用心。课堂中虽然给学生多说、多读的机会，但教师的指导、评价不及时、不到位。课堂上，我给学生创设了很多说、读的机会，如我心情的变化：“开心”时我们会有什么表现？“害怕、担心”时会想些什么？为什么会觉得“不自在”？变条的内容，拓展部分“你还能用什么办法弥补这次过失”，“说说生活中是否有过类似的情况”等，虽然给了学生说的机会，但并不是每一次说都能给与及时的评价，有时学生回答后我都不知道该如何评价。课堂上我也极力的引导、指导学生去读，但也不能给与最有效的指导，俗话说“精细之处见功夫”，确实不假，这两点都是我以后最需要提高的地方。
3、提问语不精炼，导致课堂上时间的浪费之外还不能给学生明确的导向，显得教师的话语多于学生。每次上课我都在提醒自己尽量少说，可下来总是我在多说，追其原因，就是提问语不精炼，没有达到“牵一发而动全身”的目的，自己引来引去就显得老师的话语很多。
总之，需要努力的地方还有很多，针对本节课出现的问题以后*时的每一节课都去注意，从“每一节课一个精彩的细节”做起来提高自己，因为：细节决定成败。
教学目的：
1、会认“滑、玻、璃、碎、攒”等9个生字，会写“骄傲”这个词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，领会故事中的道理和感情，培养学生合作学*的能力。
3、知道老奶奶为什么写我为你骄傲，学会承担责任，学会宽容。
重难点：
1、认识生字，能有感情地朗读课文。
2、学会承担责任，学会宽容。
资源选用：
1、生字卡片、图片。
2、电脑、电视、根据IP资源制作的课件。
教学过程：
一、谈话激趣，初步感知课文
1谈话：你知道骄傲是什么意思吗？（学生联系生活实际说一说“骄傲”的意思。）
2、出示插图，交待“我为你骄傲”是图中老奶奶写给小男孩的一句话，在这句话中“骄傲”是什么意思呢？老奶奶为什么要说“我为你骄傲”？答案就在课文里，大家只要认真地读了课文，就一定能解答这些问题。（齐读课题）
3、现在我们一起来听听这个故事。（看电视，听故事）
二、初步感知课文，学*生字、词语
1、借助拼音把课文读一读。请听要求：自由读，边读边勾出生字，注意把字音读准确，把课文读通顺。
2、出示生字，多种形式认读生字。
3、出示词语，认读词语。（播放课件）
三、感情朗读，想象感悟
1、学*课文第一自然段。
（1）默读想象“我”和小伙伴扔小石头时那开心，有趣的场面，想象在这种情境中“我”和小伙伴的神态、动作、语言。
（2）创造性地复述这一段课文。
（3）重点练读：我们看着石头像子弹一样射出，又像流星一样从天而降，觉得很开心，很有趣。
2、学*当听到玻璃破碎的声音时，孩子们的神态、动作会有怎样的变化？想象他们逃走的情景，入情入境朗读第二自然段。
（1）自由读。
（2）重点练读：我们听到玻璃破碎的声音，就像兔子一样飞快地逃走了。（播放课件）
3、变无声为有声，想象如果老奶奶当面说这句话，会是什么样的表情，怎样的语调？练读“我为你骄傲”一句。学生谈谈老奶奶为什么说这句话。
四、写字指导
1、出示生字，观察字形。（播放电视）
2、请学生练*组词。
第一课时
教学目标：
1、借助拼音，读准要求认读的9个汉字。通过小儿歌、小故事等方法辅助随文识字，正确识记一下汉字：滑、碎。
2、通过查字典、结合上下文语境深入理解如下词语：骄傲、光滑、破碎，体会这些词语在表达作者感情变化所起的作用。
3、在理解课文的基础上，通过对重点词语、句子到段落文章反复读、感悟，培养学生用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，体会作者的情感变化。
教学准备：
人手一本字典，多媒体课件，便条本（纸）
教学过程：
一、比赛查字典，深入理解“骄傲”，导入新课。
1、比赛查字典，激发学生兴趣。
师：同学们，你们已经掌握了用音序和部首查字典的两种方法，并且每天都在用，这节课我们先来一个查字典比赛，看看谁查字典最快。
教师板书要查的字：骄，学生开始查字典。什么方法都可以，谁先查到先举手，选出最快的五名同学为“查字典小能手”。
2、看字典，深入学*利用字典理解词语。
字典中“骄”字下面有重点解释的词语“骄傲”的两种意思 “1、自高自大，看不起别人。2、自豪”并有例句。
3、导入新课，板书标题，学*课文，来看一看课文标题中的“骄傲”是第几种意思。
（设计意图：前期我们班让学生预*时自己查字典，了解生字的意思并组词，大部分同学出现了将字的意思和词语的意思混淆的情况，也就是查出汉字后进一步的查字典的意义没有达到，所以正好利用这一节课，补充一下这方面的知识。另外比赛查字典的活动可以激发学生的学*兴趣。）
二、初读课文，整体感知，读准生字，找出文章的主线也就是作者的情感变化。
1、学生带着以下任务自读两遍课文：①标出自然段；②圈出要求认的生字，借助拼音，读准字音，并多读几遍；③用横线划出文中自己不懂或不太理解的词语，用波浪线划出文中自己喜欢的词语。
2、小组合作学*：①检查认读汉字及识记情况，交流识字方法及识记相对有困难的汉字。②互相读一读文中自己喜欢的词语，交流不懂或不太理解的词语。
3、课件出示带有要求认生字的词语并用彩色突出，请同学开火车读，检查小组交流情况，并将学生识记有困难的汉字、词语写在黑板上。
课件：光滑 玻璃 破碎 攒钱 信封 道歉 信箱 顿时
4、听老师范读课文，纠正字音，学生整体感知文中写了一件什么事，找出文中描写小作者心情的词语，梳理文章的主线。
重点强调“玻璃”中“璃”读轻声，教师示范轻声的讲法。再请同学找一找文中还有哪些词语后一个字需要读轻声，如“窗户、袋子、不自在、打招呼”等，进一步巩固轻声的读法。
教师随机板书：开心——害怕、担心——不自在——轻松
（设计意图：学*高主任《随文识字需要强调的几个问题》后又将课堂初的识字加入几个环节，在自读课文，圈出生字，让生字在课文中凸显出来帮助记忆的基础上，加入了小组学*生字和教师检查的环节，让学生借助拼音和小组交流，自主识字，充分放手让学生自学。教师范读课文给学生朗读课文提供范本，纠正学生读得不太好的字、词也是必要环节。）
三、抓住主线，随文识字，研读课文。
1、找出比喻句，反复朗读，感受开心、有趣。
A、请同学齐读课文第一自然段，找出故事发生的时间、地点、人物，用横线画出文中的比喻句。
B、请多个同学学生回答自己找的比喻句，全班齐读比喻句。
课件出示比喻句：我们看着石头像子弹一样射出，又像流星一样从天而降，觉得很开心，很有趣。
引导学生反复读，然后说说自己从比喻句中读出了什么。让学生尝试着用朗读表现出游戏的激烈和刺激，突进而体会作者开心有趣的心情。
（石头像——子弹，又像——流星，说明扔得高、速度快。）
C、联系生活想一想，自己有什么开心、有趣的事，感受开心的心情，鼓励学生也用一个比喻句来形容。
2、想象拓展，体会害怕、担心、不自在。随文识字“滑、玻璃、碎”。
A、指名读课文的第二、三自然段。抓重点句子指导。
B、课件出示句子：我拾起一块光滑的小石头，把它扔了出去。
重点分析“滑”字特点，三点水，表示水或者油脂类的液体，小儿歌“水边有骨头，摸着光溜溜”帮助学生记忆并理解“光滑”就是表面光、*，光溜溜的。请同学说一说什么东西是 “光滑”的？
课件出示光滑的石头和粗糙的石头对比，让学生说一说看到哪一种石头什么心情，体会文中“光滑”表面上是形容石头的特点，其实这里在也表达孩子们当时非常爽快的心情。
C、课件出示比喻句：“我们听到玻璃破碎的声音，就像兔子一样飞快地逃走了。”并配声音，玻璃破碎的声音。突出彩色字“玻璃”“破碎”，“玻璃”都是形声字，不再多讲。
请学生说一说听到玻璃破碎的声音有什么感觉。（吓一跳、害怕等）
重点分析“破碎”。“碎”左右结构，小故事分析“碎”：两个人举着玻璃站在十字架上，一块石头从天而降，砸到了玻璃上，结果呢？学生回答。教师引导不仅玻璃会碎，人也会特别害怕、恐惧，体会作者和小伙伴当时吓了一跳、不知所措、恐惧、害怕的心情，理解他们为什么会像兔子一样飞快地逃走了，兔子是一种弱小的动物，遇到危险只能飞快地逃走。
D、课件出示：那天晚上，我一想到老奶奶家被打碎的玻璃就害怕，担心她知道是**的。突出“打碎”“玻璃”“一、就”，请学生同桌互相读，体会玻璃破碎那令人不安的场景反复带给小作者的恐惧、害怕的心情。
E、课件出示句子，学生朗读：这以后，我还是和往常一样，每天给她送报纸。她也和往常一样，微笑着跟我打招呼，我却觉得很不自在。
突出词语“不自在”，先分析什么是“自在”？联系生活说一说你觉得怎么样自在？用“自在”说一句话。（自己想怎么样就怎么样）什么是“不自在”？
进一步分析为什么作者“不自在”：就是表面上要给人和往常一样的感觉，而自己内心却担心、害怕老奶奶知道或者指责自己这种矛盾导致“不自在”。）
四、总结，梳理文章内容，巩固识字。
1、这节课，咱们都学*了什么呢？咱们通过填空来复*一下：
课件出示：我用（ ）的石头砸了老奶奶家的窗户。我一想到老奶奶家被（ ）的（ ）就害怕。
2、小作者后来是怎么做的呢？下节课咱们继续学*。
（设计意图：利用重点识记的'字，梳理文章内容。）
第二课时
教学目标：
1、 借助拼音继续随文识字，正确识记汉字：攒、歉、顿。
2、 通过小组观察、讨论、书写，当小老师等方法，让学生学会正确书写以下汉字或词语：报、拾、玻璃、破碎、继续、骄傲、封、滑。
3、 通过对重点词语、句子到段落文章反复读、感悟，培养学生用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，体会作者的情感变化，领悟故事中的道理。
4、 结合实际，联系生活，学会像小男孩一样承担责任，学会像老奶奶一样宽容。
教学准备：
人手一本字典，多媒体课件，便条本（纸）
教学过程：
一、复*，导入新课。
1、同学一起读课文，回忆课文内容。
2、根据关键字提示，简单说一说课文讲了一件什么事。
课件出示：光滑 玻璃 破碎 攒钱 一封信 道歉 信箱顿时
（大概意思是：我用“光滑”的石头砸了老奶奶家的窗户，玻璃破碎；我自己“攒钱”， 写了一封信道歉，把信放进 “信箱”后“顿时”轻松。）
3、这节课我们来继续学*课文，看看
二、继续抓住主线，随文识字，研读课文，引出老奶奶情感变化这条暗线。
1、“我来写便条”抓住空白点进行写作练*，体会“我”的轻松。随文识字“攒、歉、顿”。
A、引导语：“我”一想到老奶奶家被打碎的玻璃就害怕，而自己每天还要和往常一样见到老奶奶，到底怎样才能改变这种“不自在”呢？请同学找出文中相应的段落读一读，作者后来是怎么做的。
学生自由读课文第四、五自然段。
B、请学生说一说作者后来是怎么做的。
课件出示：我决定把送报纸的钱攒起来，给她修理窗户。三个星期过去了，我已经攒了7美元。这些钱足够用来修理窗户了。
请同学分析“攒”字，结合字形充分想象怎么样 “攒”，再联系生活，你们“攒”过东西吗？要想 “攒”一些东西容易吗？通过自己的分析思考体会“攒”的不容易。攒的的东西都是宝贝，珍贵，有用的东西，需要克服自己现在想用的欲望。进一步体会小作者把送报纸的一点收入积聚起来而不是花掉，并且是攒了三个星期，这七美元积攒的不容易。
（教师可以结合学生回答指点、引导，答案不看、固定，只要结合字的结构，想象合理就行。形声字，用自己的双手一点一点的积聚，右边指一有宝贝就先存起来，一有宝贝就先存起来。）
学生分析：既然这么不容易，小作者为什么还要这么做呢？分析小作者坚持的原因，体会他的内心世界。
（为了为自己弥补自己犯得错误，寻求内心的安宁。这是精神动力，体会小作者自己的行为表现，从而体会他的内心世界。）
C、引导语：钱攒够了，小作者怎么做的呢？
课件出示：我把钱和一张便条装进信封，在便条上向老奶奶说明了事情的经过，并真诚地向她道歉。
重点分析“道歉”的“歉”，形声字，从造字的角度说，是收成不好，心中叹息。左半部分是收成，右半部分是心情不好。道歉，做错事了，表达对不住别人的心情。道歉，本身也是行为，表达着小作者的内心世界——犯了错误，改正错误的行为表现和情感。
D、如果你是小作者，这个便条你会怎么写呢？请同学们拿出自己的便条纸，来写一写这个便条，不会写的字可以用拼音代替。写完后请同桌互相读一读自己写得便条，然后再和全班交流，学生集体评议。
E、师：请同学把你写的便条放进信箱里，咱们一起交给老奶奶。通过动作体会作者顿时放松的心情。
课件出示：一直等到天黑，我才悄悄地来到老奶奶的家门前，把信封投到她家的信箱里，我心里顿时感到一阵轻松。
①分析“我”为什么要等到天黑，又为什么要悄悄的？
交流体会：承认错误是需要很大的勇气的，作者不好意思当面承认自己的错误。
②“我”为什么会“顿时轻松”？
分析“顿”字，左边“屯”，是乡下扎根，右边“页”，表示头，这里就是磕头。顿时，就是磕一个头那么点功夫，跟轻松联系起来，重点强调就是一下子就轻松了。为什么呢？结合刚才自己把便条投入信箱的动作体会，是因为还了钱，道了歉，所以“顿时轻松”。
师：在生活中你什么时候会感到“顿时轻松”？顿时轻松后心情怎么样？
（设计意图：抓住文中作者感情变化的主线进行随文识字，并在反复读、联系生活和书写中感受作者的情感变化。）
2、通读全文，体会老奶奶为什么要写“我为你骄傲”。
A、引导语：老奶奶收到便条后是怎么做的？（出示第6、7自然段），学生读后交流。
师：老奶奶仍然微笑着，还送给小男孩一袋饼干，袋子里还有7美元和一个便条，上面写着——我为你骄傲。这里的 “骄傲”是什么意思呢？（自豪）
课件出示：我为你骄傲
B、老奶奶为什么为“我”感到骄傲呢？咱们先来分析一下，老奶奶是什么样的人呢？
学生自由朗读全文，学生猜测老奶奶的情感变化，体会老奶奶那颗宽容、慈爱的心。
课件逐条出示：当老奶奶知道玻璃被打碎了，她没去追问？她在想什么呢？
当老奶奶天天收到我送的报纸时，她又会想什么呢？
当老奶奶收到我积攒的7美元和一封道歉信时，她又在想什么呢？
C、引导语：通过刚才同学们的回答，我们知道了老奶奶是一个宽容、慈爱的人，那现在咱们再来分析一下老奶奶为什么为“我”感到骄傲呢？
（小男孩勇于承认错误、承担责任，是个诚实的，有责任心的孩子。）
师：理解了老奶奶为什么为小男孩骄傲，那你自己有没有值得骄傲的事呢？用“骄傲”这个词来说一说。
（设计意图：课文中有两条线索：我的情感变化是一条明线，我们紧紧抓住了这一点组织教学。老奶奶的情感变化是一条暗线，在此设计这一教学环节，让学生体会老奶奶那颗宽容、慈爱的心，对学生进行思想教育，学*宽以待人。）
四、交流积累的词语，联系生活，升华主题，运用词语完成课后读读说说。
1、请同学说一说自己在这一课中新学到的词语（原来不理解，现在理解了的词语）和自己喜欢的词语都有哪些，大概什么意思，老师随机板书。
学生说到的词语大概会有以下词语：风和日丽 光滑 破碎 飞快
往常 （不）自在 决定 足够 真诚 顿时 轻松 继续 骄傲
2联系生活，说说在生活中自己有没有遇到过类似的事？你是怎样做的？或者以后遇到这样的事情怎么办？
提示学生在说的时候看一看黑板上的那些词语可以运用到自己所描述的事情中，类似的事件差不多都有一些相同点，比如描写心情的词语，描写天气的词语等。
（设计意图：利用教材教语文，最主要的是要延伸到生活中，利用文中新积累的词语来进行拓展延伸，不但有利于学生更好的理解课文，积累运用词语，更有利于形成自身良好的勇于承担责任、诚实、宽容等良好品质。）
五、指导书写，完成课后“读读抄抄”。
1、课件出示要求会写的字，请学生观察自定标准分组。
按偏旁和词语分：报拾 玻璃 破碎 继续 骄傲
其他：滑 封
2、学生前后桌四人或两人一组，仔细观察字形、结构，并在田字格书写，互相评议，分析容易写错的地方和不好写的地方。
3、小组展示，分别请同学到黑板上的田字格书写汉字，其他同学观察书写笔顺及书写是否正确，以及书写是否漂亮，及时请同学评议书写，教师实时指导并师范书写。
指导重点：
玻璃：王字旁最后一笔变提， “璃”右边要写紧凑，右下部分是撇折、点。
破碎：重点“碎”右边是一横一竖托起两个人，而不是分开两个人。
继续：复*绞丝旁， “继”右边笔顺先写“米”，再写竖折。
骄傲：重点“傲”左中右长短相等，中间三横要短，右边是反文儿。
报：注意右边笔顺是横折钩、竖、横撇、捺。
滑：右半边上边里面是横折，中间是秃宝盖。
封：左边两层 “土”，右边一“寸”高。
4、学生在书上田字格内书写，教师巡视指导。
5、完成书上“读读抄抄”。
（设计意图：汉字书写时低年级重点，先让学生自己书写、观察发现重难点，再请学生到黑板前书写可以充分调动学生书写的积极性，给同学挑错当老师比看老师示范书写效果要好很多。）
教学目标：
1、会认9个生字，会写12个字。
2、正确、流利、有感情的朗读课文，领会故事中的道理和感情。
3、学会承担责任，学会宽容。
教学重点：
1、学会本课的生字、新词，能够有感情的朗读课文，领会故事中的道理和感情。
2、学会承担责任，学会宽容。
教学难点：正确、流利、有感情的朗读课文，领会故事中的道理和感情。
教学准备：多媒体课件
教学过程：
一、揭示课题
1、板书“骄傲”
同学们，谁愿意来读读这个词语。
说说你所理解的这个词是什么含义？
生：骄傲是“自高自大，自以为了不起”“自豪，值得自豪的人或物”
师：有时候，同一个词，它在不同的语句当中，含义是不一样的，让我们看下面两个例子，读读看，体会骄傲的不同含义。
出示课件：兔子觉得自己比乌龟跑得快，骄傲极了。
我们班被评为文明班，同学们骄傲极了。
（分别理解这两个词的含义）
师：（范读）谁愿意带着你对骄傲这个词的理解来读读这两句话。
（请同学读，男女互读）
2、初读课文
（板书“我为你……”，）在这句话里，骄傲是什么含义？（伏笔）
那就让我们在接下来的学*当中去体会吧。
请找出带有生字词的句子，多读几遍，读准字音，语句读通。
师：，请同学来比一比，谁读的更好！（读的过程中同时理解词语的含义，边读边在脑海里浮现相应的画面）
（出示词语）光滑玻璃
破碎攒钱
信封道歉
信箱顿时
3、师范读
同学们读的非常好，老师忍不住也想要读读看。
老师读完以后觉得非常感动。
（范读）
4、再读，勾画感动句子
请快速默读这篇课文，把感动你们的地方用线勾出来，并和你的同桌交流一下，说说感动的原因。
生：
⑴（我决定把送报纸的钱攒起来，给她修理窗户。三个星期过去了，我已经攒了7美元。这些钱足够用来修理窗户了。我把钱和一张便条装进信封，在便条上向老奶奶说明了事情的经过，并真诚地向她道歉。
一直等到天黑，我才悄悄地来到老奶奶家门口，把信封投到她家的信箱里。我心里顿时感到一阵轻松。）
⑵（信封上写着：我为你骄傲）……
感动于小男孩的知错能改。
二、分析小男孩的情感变化
师：小男孩的这个错是怎么犯下的呢？是故意的吗？请回到故事的开始。一个风和日丽的下午，我和小伙伴玩着小石头。
出示课件：（学生读）
（一个风和日丽的下午，我和小伙伴躲在一位老奶奶家的后院里，把一块块小石头扔上她家的房顶。我们看着石头像子弹一样射出，又像流星一样从天而降，觉得很开心，很有趣。）
看看这句话，谁能把小男孩当时雀跃的心情给读出来……
点名读，男女生读……
师：一群天真烂漫的小孩子，在开心的玩耍，这个开心的情绪，不经意间就给影响了……
（我拾起一块光滑的小石头，把它扔了出去。一不小心，石头砸在老奶奶家的后窗户上。我们听到玻璃破碎的声音，就像兔子一样飞快地逃走了。）
师：请想象一下。如果当时你们在场。当听到玻璃被石头打碎的声音时，会有怎样的表情。
生：惊讶！
师范读画线部分：我们听到玻璃破碎的声音，就像兔子一样飞快地逃走了……
此时，“我”的心情是怎样的？
生：害怕。
课件出示：我的心情变化“开心——害怕（不自在）”
师：当我们逃走了后，内心就*静了吗？不，
“……浑身不自在”
引导：从这一段里的“和往常一样”可以看出文中的我在犯了这次错之前是个怎样的孩子？
生：善良，用自己劳动去帮助别人的好孩子。
这样的一个孩子，面对自己不经意犯下的错误，他会采取什么样的方式去补救呢？
他下了一个重要决定，把积攒了三个星期的钱还给老奶奶……“我决定”
师：做了这个决定，并付诸于行动，尽管如此，我还是会害怕，担心，“一直等到天黑，我才悄悄地来到老奶奶家门口，把信封投到她家的信箱里。我心里顿时感到一阵轻松”
出示课件：PPT10
这里的顿时表示什么含义：
顿时=立刻
由此可以看出，文中的我是一个怎样的孩子？
生：诚实，知错能改……
三、分析老奶奶的心理
1、（分析老奶奶情感变化过程）
这篇课文，仅仅是小男孩的诚实让我们很感动吗？还有谁？
老师给出了四个问题，请同学们根据问题，猜猜看老奶奶在这个事件发生的过程里，心里的变化过程……
问题一导语：（老奶奶知道是我打碎的吗？当她不知道是谁打碎的情况下。依然不动声色，她在想什么？
——她在耐心的等待着！
出示课件（老奶奶的内心变化）
老奶奶——生气——假装不知道——耐心等待！
2、（小结）
她每天和我见面，肯定会看出我的不自在，却也没有追问，假装不知道且耐心等待着。直到收到我寄出的信封。在慈爱又善于教育后辈的老奶奶眼中，信封里的那7美元的钱，是孩子纯真的情、悔过的心，是值得为孩子骄傲的美好品德——诚信。孩子的诚信让人感动，老奶奶那博大的胸怀也值得我们称赞。老奶奶是一个非常善解人意，非常懂得关爱儿童成长的一位老人家，我们也多么希望有这么一位长者在我们身边照顾我们，关心我们呀！
呼应开头，（我为你骄傲，这是老奶奶发自内心的为这样的孩子感到自豪哇）
你是老奶奶，请你当面对小男孩说出这一句话！
读“我为你骄傲”
让我们带着老奶奶和小男孩给我们的感动回到这篇课文，自由的朗读出来！
四、扩展，讨论问题
1、小朋友都是在犯错中成长起来的，同学们也曾经犯过这样的错，或那样的错，请问你们当时心里是怎么想的？你又是怎么处理的？
2、当你犯了错，遇到问题后，你希望家人和老师会用什么样的方式去帮助你改正这些错误呢？
师：你要知道，犯错不可怕，可怕的是做了错事后，却不敢承认自己所犯的是错的。老师也会学*老奶奶对待小男孩的那份宽容来对待你们，但是老师更希望每一位孩子在自己犯错后，都能像课文中这位小男孩一样，做一个诚实的孩子，勇敢用自己的行动去纠正自己的错误。
五、总结
孩子们，在我们的词语王国中，有很多很多的词语是在赞美诚实正直的美德。
请看大屏幕：
光明磊落心口如一真心诚意心直口快
坦诚相见表里如一实事求是光明正大
一言九鼎推心置腹
六、教学反思
这篇课文在教学前半段的时候，学生配合度挺高，后面可能自己对课文的驾驭还欠火候，学生情绪有点散。下次教学，我会根据学生特点和兴趣来设计教案，多花心思，多整些花样，在能够吸引学生的前提下进行教学，可能效果会更好！
学*目标：
1、会认9个生字，会写12个字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，领会故事中的道理和 感情。
3、知道老奶奶为什么写"我为你骄傲"，学会承担责任，学会宽容。
课前准备：多媒体课件、田字格卡片、字卡
教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文
教学时间：2课时
教学过程：
一、揭示课题激趣。
1、板书，理解“骄傲”的意思。
2、书写“骄傲”。生在书上田字格中写一遍"骄傲"，师巡视。
3、你们字写得真好，老师也为你们骄傲。读了课题你想知道 什么？如：课题中“我”是谁？“你”又是谁？“我”为什么会为“你”骄傲？
二、整体导读
1、检查预*，回答“我”是谁？“你”又是谁？
2、教师引导：为什么老奶奶为小男孩骄傲？你们想知道吗？请同学们打开书，听老师范读课文，然后，说一说。指名学生汇报课文的主要故事情节。
3、你能读准词语的读音吗？开火车读。
4、带着问题读文，感悟“我”的心里变化。
三、深入研读
1、小男孩是怎么打碎玻璃的，惹祸以后他是怎么想的，怎么做的呢？请同学们再读课文，可以边读边画，把读懂的相互交流一下，有不懂的问题提出来。（学生自读课文，相互交流）学生汇报第1自然段。教师点拨：你们玩游戏的时候开心吗？那么你能开心的读一读吗？（学生读，评议后再读）教师抓住“……像……又像……”让学生仿说。
2、学生读第2自然段，理解“像兔子一样逃跑的心情”。教师引导：谁见过兔子逃跑的样子？（学生模仿）那你们就带着这样的感受读一读吧！（指名读，读的不好，激励学生再读。一起读）
3、教师引问：小男孩惹了祸，会怎么想呢？学生读第3自然段，理解“不自在”的意思。让学生联系生活体会“不自在”的感受。（学生多元的理解）教师指名学生读出不自在的情感，同桌读，评议后读，全班读。
教师学小男孩的样子读这段，然后，让学生评价老师读得怎么样，激励学生向老师挑战。学生向学生挑战。小组向小组挑战。 教师引导：小男孩后来是怎么做的？学生读第4自然段，读后谈自己的理解（几个学生的看法不同），这时，一个学生问：“7美元是多少人民币？”教师抓住这个问题，让学生换算，一学生算出折合人民币60多元。老师再让学生体会60多元的价值。
4、教师继续引导：小男孩还完钱后是什么心情？你是怎么感受到的？启发学生多角度的理解。让学生说说小男孩是什么样的孩子？（学生从多方面来回答的）男女生比赛。老师及时扇情。引导：老奶奶是怎么想的，怎么做的呢？（学生读5、6自然段。并且要说出自己的理解）你认为老奶奶是什么样的人？
四、归纳领悟
教师小结：老奶奶是宽容的人，小男孩是负责任的人。
五、巧妙拓展
让学生说一说，在生活中遇到过这样的事吗？
六、写字指导
教师因势利导，指导写字。首先出示生字，让学生读一读，再让学生观察生字，让他们自己提出写这些字的时候应注意什么，教师根据学生的要求范写生字，边写边讲。学生“描和写”生字。
七、课后作业。
1、搜集名人诚信小故事或格言警句。
2、给老奶奶写信或者写张纸条给需要的人。
板书设计:不好画,文字表达吧!
红色粉笔在黑板上画两颗心重叠,一颗里面写宽容,另外一颗里面写诚实
第一课时
教学目标：
1、借助拼音，读准要求认读的9个汉字。通过小儿歌、小故事等方法辅助随文识字，正确识记一下汉字：滑、碎。
2、通过查字典、结合上下文语境深入理解如下词语：骄傲、光滑、破碎，体会这些词语在表达作者感情变化所起的作用。
3、在理解课文的基础上，通过对重点词语、句子到段落文章反复读、感悟，培养学生用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，体会作者的情感变化。
教学准备：
人手一本字典，多媒体课件，便条本（纸）
教学过程：
一、比赛查字典，深入理解“骄傲”，导入新课。
1、比赛查字典，激发学生兴趣。
师：同学们，你们已经掌握了用音序和部首查字典的两种方法，并且每天都在用，这节课我们先来一个查字典比赛，看看谁查字典最快。
教师板书要查的字：骄，学生开始查字典。什么方法都可以，谁先查到先举手，选出最快的五名同学为“查字典小能手”。
2、看字典，深入学*利用字典理解词语。
字典中“骄”字下面有重点解释的词语“骄傲”的两种意思 “1、自高自大，看不起别人。2、自豪”并有例句。
3、导入新课，板书标题，学*课文，来看一看课文标题中的“骄傲”是第几种意思。
（设计意图：前期我们班让学生预*时自己查字典，了解生字的意思并组词，大部分同学出现了将字的意思和词语的意思混淆的情况，也就是查出汉字后进一步的查字典的意义没有达到，所以正好利用这一节课，补充一下这方面的知识。另外比赛查字典的活动可以激发学生的学*兴趣。）
二、初读课文，整体感知，读准生字，找出文章的主线也就是作者的情感变化。
1、学生带着以下任务自读两遍课文：①标出自然段；②圈出要求认的生字，借助拼音，读准字音，并多读几遍；③用横线划出文中自己不懂或不太理解的词语，用波浪线划出文中自己喜欢的词语。
2、小组合作学*：①检查认读汉字及识记情况，交流识字方法及识记相对有困难的汉字。②互相读一读文中自己喜欢的词语，交流不懂或不太理解的词语。
3、课件出示带有要求认生字的词语并用彩色突出，请同学开火车读，检查小组交流情况，并将学生识记有困难的汉字、词语写在黑板上。
课件：光滑 玻璃 破碎 攒钱 信封 道歉 信箱 顿时
4、听老师范读课文，纠正字音，学生整体感知文中写了一件什么事，找出文中描写小作者心情的词语，梳理文章的主线。
重点强调“玻璃”中“璃”读轻声，教师示范轻声的讲法。再请同学找一找文中还有哪些词语后一个字需要读轻声，如“窗户、袋子、不自在、打招呼”等，进一步巩固轻声的读法。
教师随机板书：开心——害怕、担心——不自在——轻松
（设计意图：学*高主任《随文识字需要强调的几个问题》后又将课堂初的识字加入几个环节，在自读课文，圈出生字，让生字在课文中凸显出来帮助记忆的基础上，加入了小组学*生字和教师检查的环节，让学生借助拼音和小组交流，自主识字，充分放手让学生自学。教师范读课文给学生朗读课文提供范本，纠正学生读得不太好的字、词也是必要环节。）
三、抓住主线，随文识字，研读课文。
1、找出比喻句，反复朗读，感受开心、有趣。
A、请同学齐读课文第一自然段，找出故事发生的时间、地点、人物，用横线画出文中的比喻句。
B、请多个同学学生回答自己找的比喻句，全班齐读比喻句。
课件出示比喻句：我们看着石头像子弹一样射出，又像流星一样从天而降，觉得很开心，很有趣。
引导学生反复读，然后说说自己从比喻句中读出了什么。让学生尝试着用朗读表现出游戏的激烈和刺激，突进而体会作者开心有趣的心情。
（石头像——子弹，又像——流星，说明扔得高、速度快。）
C、联系生活想一想，自己有什么开心、有趣的事，感受开心的心情，鼓励学生也用一个比喻句来形容。
2、想象拓展，体会害怕、担心、不自在。随文识字“滑、玻璃、碎”。
A、指名读课文的第二、三自然段。抓重点句子指导。
B、课件出示句子：我拾起一块光滑的小石头，把它扔了出去。
重点分析“滑”字特点，三点水，表示水或者油脂类的液体，小儿歌“水边有骨头，摸着光溜溜”帮助学生记忆并理解“光滑”就是表面光、*，光溜溜的。请同学说一说什么东西是 “光滑”的？
课件出示光滑的石头和粗糙的石头对比，让学生说一说看到哪一种石头什么心情，体会文中“光滑”表面上是形容石头的特点，其实这里在也表达孩子们当时非常爽快的心情。
C、课件出示比喻句：“我们听到玻璃破碎的声音，就像兔子一样飞快地逃走了。”并配声音，玻璃破碎的声音。突出彩色字“玻璃”“破碎”，“玻璃”都是形声字，不再多讲。
请学生说一说听到玻璃破碎的声音有什么感觉。（吓一跳、害怕等）
重点分析“破碎”。“碎”左右结构，小故事分析“碎”：两个人举着玻璃站在十字架上，一块石头从天而降，砸到了玻璃上，结果呢？学生回答。教师引导不仅玻璃会碎，人也会特别害怕、恐惧，体会作者和小伙伴当时吓了一跳、不知所措、恐惧、害怕的心情，理解他们为什么会像兔子一样飞快地逃走了，兔子是一种弱小的动物，遇到危险只能飞快地逃走。
D、课件出示：那天晚上，我一想到老奶奶家被打碎的玻璃就害怕，担心她知道是**的。突出“打碎”“玻璃”“一、就”，请学生同桌互相读，体会玻璃破碎那令人不安的场景反复带给小作者的恐惧、害怕的心情。
E、课件出示句子，学生朗读：这以后，我还是和往常一样，每天给她送报纸。她也和往常一样，微笑着跟我打招呼，我却觉得很不自在。
突出词语“不自在”，先分析什么是“自在”？联系生活说一说你觉得怎么样自在？用“自在”说一句话。（自己想怎么样就怎么样）什么是“不自在”？
进一步分析为什么作者“不自在”：就是表面上要给人和往常一样的感觉，而自己内心却担心、害怕老奶奶知道或者指责自己这种矛盾导致“不自在”。）
四、总结，梳理文章内容，巩固识字。
1、这节课，咱们都学*了什么呢？咱们通过填空来复*一下：
课件出示：我用（ ）的石头砸了老奶奶家的窗户。我一想到老奶奶家被（ ）的（ ）就害怕。
2、小作者后来是怎么做的呢？下节课咱们继续学*。
（设计意图：利用重点识记的字，梳理文章内容。）
第二课时
教学目标：
1、 借助拼音继续随文识字，正确识记汉字：攒、歉、顿。
2、 通过小组观察、讨论、书写，当小老师等方法，让学生学会正确书写以下汉字或词语：报、拾、玻璃、破碎、继续、骄傲、封、滑。
3、 通过对重点词语、句子到段落文章反复读、感悟，培养学生用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，体会作者的情感变化，领悟故事中的道理。
4、 结合实际，联系生活，学会像小男孩一样承担责任，学会像老奶奶一样宽容。
教学准备：
人手一本字典，多媒体课件，便条本（纸）
教学过程：
一、复*，导入新课。
1、同学一起读课文，回忆课文内容。
2、根据关键字提示，简单说一说课文讲了一件什么事。
课件出示：光滑 玻璃 破碎 攒钱 一封信 道歉 信箱顿时
（大概意思是：我用“光滑”的石头砸了老奶奶家的窗户，玻璃破碎；我自己“攒钱”， 写了一封信道歉，把信放进 “信箱”后“顿时”轻松。）
3、这节课我们来继续学*课文，看看
二、继续抓住主线，随文识字，研读课文，引出老奶奶情感变化这条暗线。
1、“我来写便条”抓住空白点进行写作练*，体会“我”的轻松。随文识字“攒、歉、顿”。
A、引导语：“我”一想到老奶奶家被打碎的玻璃就害怕，而自己每天还要和往常一样见到老奶奶，到底怎样才能改变这种“不自在”呢？请同学找出文中相应的段落读一读，作者后来是怎么做的。
学生自由读课文第四、五自然段。
B、请学生说一说作者后来是怎么做的。
课件出示：我决定把送报纸的钱攒起来，给她修理窗户。三个星期过去了，我已经攒了7美元。这些钱足够用来修理窗户了。
请同学分析“攒”字，结合字形充分想象怎么样 “攒”，再联系生活，你们“攒”过东西吗？要想 “攒”一些东西容易吗？通过自己的分析思考体会“攒”的不容易。攒的的东西都是宝贝，珍贵，有用的东西，需要克服自己现在想用的欲望。进一步体会小作者把送报纸的一点收入积聚起来而不是花掉，并且是攒了三个星期，这七美元积攒的不容易。
（教师可以结合学生回答指点、引导，答案不看、固定，只要结合字的结构，想象合理就行。形声字，用自己的双手一点一点的积聚，右边指一有宝贝就先存起来，一有宝贝就先存起来。）
学生分析：既然这么不容易，小作者为什么还要这么做呢？分析小作者坚持的原因，体会他的内心世界。
（为了为自己弥补自己犯得错误，寻求内心的安宁。这是精神动力，体会小作者自己的行为表现，从而体会他的内心世界。）
C、引导语：钱攒够了，小作者怎么做的呢？
课件出示：我把钱和一张便条装进信封，在便条上向老奶奶说明了事情的经过，并真诚地向她道歉。
重点分析“道歉”的“歉”，形声字，从造字的角度说，是收成不好，心中叹息。左半部分是收成，右半部分是心情不好。道歉，做错事了，表达对不住别人的心情。道歉，本身也是行为，表达着小作者的内心世界——犯了错误，改正错误的行为表现和情感。
D、如果你是小作者，这个便条你会怎么写呢？请同学们拿出自己的便条纸，来写一写这个便条，不会写的字可以用拼音代替。写完后请同桌互相读一读自己写得便条，然后再和全班交流，学生集体评议。
E、师：请同学把你写的便条放进信箱里，咱们一起交给老奶奶。通过动作体会作者顿时放松的心情。
课件出示：一直等到天黑，我才悄悄地来到老奶奶的家门前，把信封投到她家的信箱里，我心里顿时感到一阵轻松。
①分析“我”为什么要等到天黑，又为什么要悄悄的？
交流体会：承认错误是需要很大的勇气的，作者不好意思当面承认自己的错误。
②“我”为什么会“顿时轻松”？
分析“顿”字，左边“屯”，是乡下扎根，右边“页”，表示头，这里就是磕头。顿时，就是磕一个头那么点功夫，跟轻松联系起来，重点强调就是一下子就轻松了。为什么呢？结合刚才自己把便条投入信箱的动作体会，是因为还了钱，道了歉，所以“顿时轻松”。
师：在生活中你什么时候会感到“顿时轻松”？顿时轻松后心情怎么样？
（设计意图：抓住文中作者感情变化的主线进行随文识字，并在反复读、联系生活和书写中感受作者的情感变化。）
2、通读全文，体会老奶奶为什么要写“我为你骄傲”。
A、引导语：老奶奶收到便条后是怎么做的？（出示第6、7自然段），学生读后交流。
师：老奶奶仍然微笑着，还送给小男孩一袋饼干，袋子里还有7美元和一个便条，上面写着——我为你骄傲。这里的 “骄傲”是什么意思呢？（自豪）
课件出示：我为你骄傲
B、老奶奶为什么为“我”感到骄傲呢？咱们先来分析一下，老奶奶是什么样的人呢？
学生自由朗读全文，学生猜测老奶奶的情感变化，体会老奶奶那颗宽容、慈爱的心。
课件逐条出示：当老奶奶知道玻璃被打碎了，她没去追问？她在想什么呢？
当老奶奶天天收到我送的报纸时，她又会想什么呢？
当老奶奶收到我积攒的7美元和一封道歉信时，她又在想什么呢？
C、引导语：通过刚才同学们的回答，我们知道了老奶奶是一个宽容、慈爱的人，那现在咱们再来分析一下老奶奶为什么为“我”感到骄傲呢？
（小男孩勇于承认错误、承担责任，是个诚实的，有责任心的孩子。）
师：理解了老奶奶为什么为小男孩骄傲，那你自己有没有值得骄傲的事呢？用“骄傲”这个词来说一说。
（设计意图：课文中有两条线索：我的情感变化是一条明线，我们紧紧抓住了这一点组织教学。老奶奶的情感变化是一条暗线，在此设计这一教学环节，让学生体会老奶奶那颗宽容、慈爱的心，对学生进行思想教育，学*宽以待人。）
四、交流积累的词语，联系生活，升华主题，运用词语完成课后读读说说。
1、请同学说一说自己在这一课中新学到的词语（原来不理解，现在理解了的词语）和自己喜欢的词语都有哪些，大概什么意思，老师随机板书。
学生说到的词语大概会有以下词语：风和日丽 光滑 破碎 飞快
往常 （不）自在 决定 足够 真诚 顿时 轻松 继续 骄傲
2联系生活，说说在生活中自己有没有遇到过类似的事？你是怎样做的？或者以后遇到这样的事情怎么办？
提示学生在说的时候看一看黑板上的那些词语可以运用到自己所描述的事情中，类似的事件差不多都有一些相同点，比如描写心情的词语，描写天气的词语等。
（设计意图：利用教材教语文，最主要的是要延伸到生活中，利用文中新积累的词语来进行拓展延伸，不但有利于学生更好的理解课文，积累运用词语，更有利于形成自身良好的勇于承担责任、诚实、宽容等良好品质。）
五、指导书写，完成课后“读读抄抄”。
1、课件出示要求会写的字，请学生观察自定标准分组。
按偏旁和词语分：报拾 玻璃 破碎 继续 骄傲
其他：滑 封
2、学生前后桌四人或两人一组，仔细观察字形、结构，并在田字格书写，互相评议，分析容易写错的地方和不好写的地方。
3、小组展示，分别请同学到黑板上的田字格书写汉字，其他同学观察书写笔顺及书写是否正确，以及书写是否漂亮，及时请同学评议书写，教师实时指导并师范书写。
指导重点：
玻璃：王字旁最后一笔变提， “璃”右边要写紧凑，右下部分是撇折、点。
破碎：重点“碎”右边是一横一竖托起两个人，而不是分开两个人。
继续：复*绞丝旁， “继”右边笔顺先写“米”，再写竖折。
骄傲：重点“傲”左中右长短相等，中间三横要短，右边是反文儿。
报：注意右边笔顺是横折钩、竖、横撇、捺。
滑：右半边上边里面是横折，中间是秃宝盖。
封：左边两层 “土”，右边一“寸”高。
4、学生在书上田字格内书写，教师巡视指导。
5、完成书上“读读抄抄”。
（设计意图：汉字书写时低年级重点，先让学生自己书写、观察发现重难点，再请学生到黑板前书写可以充分调动学生书写的积极性，给同学挑错当老师比看老师示范书写效果要好很多。）
——《我为你骄傲》说课稿优选【十】篇
我说课的内容是人教版课程标准实验教科书二年级下册语文第22课《我为你骄傲》第二课时。
一.依据课标说理念
本文是一个非常感人的小故事，文中的孩子内心的懊悔，担心“做贼心虚”似的心理及我解脱的办法描写得细致而动人，而老奶奶回赠的那句包含着疼爱宽容和鼓励的话更是出乎意料。本文的设计理念是合作探究，体悟情感。
二.紧扣特点说教材
《我为你骄傲》一课表现出小男孩的诚信让人感动，老奶奶博大的胸怀也值得我们称赞，通过让学生读课文后，会有更多自己的独特体验。
知识目标：理解课文内容，学会写剩下的两个词。
能力目标：有感情的朗读课文，领会故事中的道理和情感。
情感目标：培养承担责任，学会宽容。
教学重点：有感情的朗读课文，学写两个词。
教学难点：理解课文内容，理会故事中的道理。
三.情感互动说流程。
1.复*巩固创设情境
上课之初，我先引出上节课可爱的小鱼教会我们许多字词，现在你们还想与他们见见面吗？以生字见面会为本课的开始，此环节的设置能一下子让孩子愉悦的进入课堂为后面的语文课埋下了一个精彩的伏笔。
2.合作探究体悟情感
《语文课程标准》指出：阅读教学应该让学生在主动的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考受到情感熏陶，获得启迪，享受审美情趣。给他们自读自悟的机会和个性化表达的机会，在整个教学过程引导学生合作探究请感朗读，使学生感悟出小男孩是一个坦诚敢于承担责任的孩子，老奶奶慈爱，善良值得我们称赞，从而给孩子们受到情感的熏陶，获得启迪。
3.拓展升华学写词语
（1）联系生活领悟“真情”
让学生联系自己的生活实际讲讲你在生活中你遇到类似的事情吗？
（2）在最后一个环节中我安排了写字指导。
4.板书设计
为突出直观性，使知识简要，集中并体现教学的重要内容。
《我为你骄傲》是小学语文义务教育课程标准第四册第六组教材。这是一篇叙事性的外国文学作品。紧扣本单元“优秀的品质”这一主题，课文记述了一个男孩不小心打破了邻家老奶奶家的玻璃窗。一开始，因为害怕，他逃跑了。经过一段时间痛苦的心理斗争，他终于主动地承认了错误，并作了一定的赔偿，他的举动最终得到了老奶奶的原谅，老奶奶为他骄傲。课文表达了小男孩知错就改的优良品质和老奶奶宽容博大的广阔胸怀，是陶冶学生美好情操的优秀作品。本文以小男孩的心理变化为主要线索，学*时可紧紧抓住一些描写心理活动的语句。本文的语言于*朴中流露真情，尤其是几个比喻句写得形象生动，可以引导学生积累、品味，*得课文优美的语言表达。
本课的重点是正确、流利、有感情地朗读课文，从文字中得到一种美好情操的熏陶。
难点是：体会人物的心理变化，感悟课文几个比喻句的妙处。
体会“我”的心理变化过程，获得一种美好情操的熏陶是本课的教学重点，
理解积累文中几个生动的比喻句是本课的教学难点。二年级的学生已具有一定的自读能力，课文的内容又颇具现实感和生活味，贴*学生的生活。根据这样的分析，我预设如下的教学目标：
1、认识“滑、玻”等9个生字，会写“报”等12个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，在自主研读和交流讨论中了体会“我”的心理变化过程，积累文中几个生动的比喻句。
3、体会宽容是一种美德，更懂得知错就改不算错的做人道理。
语文课程标准指出：语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践。本课的教学，就以此为理念，根据教材本身的特点，整合知识、能力、情感等目标因素，力求给学生创设生动的语言实践情境，让他们在一系列的语文实践活动中丰富语言积累、培养语感、发展思维，切实得到语文素养的提升。
基于这样的理念，为了突出重点、突破难点，我设计了以下板块的教学。
一、课题质疑，产生一种期待。
上课伊时，我板书：骄傲。让学生联系自己的生活，说说在什么情况下，自己感到过骄傲。学生根据自己的生活经验，谈了对“骄傲”的体验。然后，我将课题补充完整：我为你骄傲。请学生根据课题质疑，预计学生会提出各种各样的问题，我将这些问题进行梳理，主要归纳出以下几个主要的问题：“我”是谁？“你”又是谁？为什么“我”为“你”而骄傲？我立足学生已有的生活经验和对“骄傲”一词的体验理解入手，注重学生原有的起点和基础。而围绕课题，让学生提问，则巧妙地训练了学生的思维，培养了学生的质疑能力，而且这种根据课题猜想文本主要内容，是面对庞杂信息的现代人很重要的阅读品质。此环节的设计抓住了学生的学*心理，引发了学生强烈的阅读期待，为下文的学*打好了铺垫。
二、初探大意，感知一个故事。
记得有位教学专家说：阅读教学，要加强初读，延时开讲。此环节，我设计了两次不同层次、不同要求的读书。第一次，请学生自由读课文，要求借助拼音读准每一个字的字音，读通每一个句子，遇到难读的多读几遍。第二次，请学生分小节轮读课文，对文中难读的一些字词进行正音和强化。将初读反馈和字音教学巧妙地融合在一起，不但体现了语文学*的规律：字不离词，词不离句，句不离文。而且利于更好地了解学情，并且立足具体的学情开展与之相适应的教学。我们阅读一般都要经历一个整体——部分——整体的过程。初读以后，我引导学生说说，课文主要讲了一个怎样的故事，让学生用自己的语言说说课文的大意，利于培养学生一种整体把握的能力，同时这种将厚书读薄的能力必将让学生受益终生。
三、研读文本，感悟心理变化。
这里我主要抓住主人公心理变化这条线索，引导学生走进文本，和文本进行深入的对话。
（一）再读文本，找出描写心理变化的词语。
初读后，我请学生仔细品读课文，找出文中描写“我”心理变化的词语，划下来。然后请找到的学生自由在黑板上板书，于是黑板上出现了这样的一些词语：开心、有趣、害怕、担心、不自在、轻松。
（二）重点研读，体会“我”的心理变化。
找出全部描写心理活动的词语以后，我请学生选择其中自己觉得最有感触的词语，找到文中相关的语句，读出自己的体会。
这里，我又将这些描写心理变化的词语进行归纳和合并。根据学生的回答，相机开展以下的组织引领。
1、抓比喻句，感受开心、有趣。
事情的发生缘于当时我们扔石头的游戏：“我们看着石头像子弹一样射出，又像流星一样从天而降，觉得很开心，很有趣。”连续的两个比喻，石头像子弹，像流星。我引导学生反复读读这个比喻句，引导学生说说自
己从比喻句中，读出了什么。有的说，石头弹出来很急。有的说用力很猛的，速度很快。也有的说这石头掉下来多么快呀。我让他们尝试着用自己的朗读表现出当时游戏的那种激烈和刺激，由此那种开心、有趣的心情就不难体会了。
2、想象拓展，体会害怕、担心、不自在。
对于害怕的心情，课文之前也有这样一个比喻句：“我们听到玻璃破碎的声音，就像兔子一样飞快地逃跑了。”兔子是一种胆小而奔跑速度很快的动物，我引导学生体会为什么“我”会像兔子一样飞快逃走，一切都是因为“我”的害怕，害怕被老奶奶责备，害怕承担赔偿的责任。我引导学生读出这种飞快逃跑时的那种害怕，那种晚上反复回想的担心。而老奶奶还是像往常那样“微笑着和我打招呼”，明明奶奶的表现告诉我们这样一个信息：她并不知道“我”所做的一切，她还是那么友善、和蔼，“我”为什么反而觉得“不自在”呢？这里，我引导学生进行适当的拓展，想象一下“我”还可能有哪些“不自在”的具体表现。有学生说：看到老奶奶了，“我”直躲。有学生说：老奶奶来了，“我”将头埋得很低很低，不愿意看她的眼睛。也有学生可能说：老奶奶走过来了，“我”恨不得立刻挖个地洞钻下去……所有的想象都是为了更好地走进主人公的内心，体会“我”的惭愧、懊悔、难受，备受良心谴责的煎熬和痛苦，赋予“不自在”一词深广而丰富的涵义。
3、抓空白点，体悟“我”的轻松。
经历了一系列的心理斗争，“我”终于不再自责，不再逃避，而是主动地选择一种积极的方式面对。“我”攒钱赔偿，写便条说明事情经过，向老奶奶进行称诚心诚意的道歉。关于便条的内容，文本并没有具体地展开，其实这是引导学生进行语言实践，将文本语言转换为真正可以运用的生活语言的一处空白点。此处的语言转换练*，我分以下三步走。
（1）说，明确便条应具备的内容。
根据文本的信息；在便条上向老奶奶说明事情的经过，并真诚地向她道歉。让学生说说在这样一张便条上，应该要有怎样的一些内容，学生经过思考和讨论，明确了便条的基本内容；称呼、事情的经过、道歉的话语。
（2）读，概括事情的经过。
便条中的一项最重要的内容，就是这件事情的经过，这就必须要求学生在整体把握文本内容的基础上，对这件事情有一个提炼和概括，因为便条必须简洁。我引导学生再次读本文的第1——2段，用简洁的语言说说事情的经过。
（3）写，尝试完成便条。
明确了便条的内容要点和事情经过，我引导学生进行书面的写便条练*。学生写得不好没关系，重要的是让他们亲历一个语言转换的实践操练，毕竟语言的真正*得和积累还必须依靠书面语言的表达实践。在自己的尝试书面表达中，在同学间的交流展示中，学生自然已经对便条这一生活中运用极广的语言形式有个一个初步的认识。经过这样一次尝试，学生很有可能在以后的生活中开始运用便条，那么语文的学*就真正的学生的生活融为了一体。
写了便条，我和学生情景对话：“为什么原来害怕担心的你顿时会感到一阵轻松呢？”经过了写便条的铺垫，再进行这样的情景对话，学生自然能够轻松地和主人公达成一种情感和心理上的共鸣，真切地体悟到他的轻松，他内心深处的释然。
四、拓展结局，获得思想的提升。
当“我”向老奶奶承认错误后，出乎意料的是，老奶奶宽容了“我”，她给了“我”一袋饼干，还写了一张便条，上面写着：我为你骄傲。我让学生说说，“我”做错了是事，为什么老奶奶还要写“我为你骄傲”呢？
让学生想象，当“我”收到这封信的时候，“我”会怎么想，会怎么表现呢？让学生进行生活的延伸：*时，你在生活中有没有遇到类似的事情。要是你以后遇到类似的事情，你会怎么做呢？让学生交流讨论，真正将语文学*的*台拓展到了课外，让语文与生活链结，让语文提升思想，让语文指导行动。
我说课的内容是人教版课程标准实验教科书二年级下册语文第22课《我为你骄傲》第二课时。
一.依据课标 说理念
本文是一个非常感人的小故事，文中的孩子内心的懊悔，担心“做贼心虚”似的心理及我解脱的办法描写得细致而动人，而老奶奶回赠的那句包含着疼爱宽容和鼓励的话更是出乎意料。本文的设计理念是合作探究，体悟情感。
二.紧扣特点 说教材
《我为你骄傲》一课表现出小男孩的诚信让人感动，老奶奶博大的胸怀也值得我们称赞，通过让学生读课文后，会有更多自己的独特体验。
知识目标：理解课文内容，学会写剩下的两个词。
能力目标：有感情的朗读课文，领会故事中的道理和情感。
情感目标：培养承担责任，学会宽容。
教学重点：有感情的朗读课文，学写两个词。
教学难点：理解课文内容，理会故事中的道理。
三.情感互动说流程。
1.复*巩固 创设情境
上课之初，我先引出上节课可爱的小鱼教会我们许多字词，现在你们还想与他们见见面吗？以生字见面会为本课的开始，此环节的设置能一下子让孩子愉悦的进入课堂为后面的语文课埋下了一个精彩的伏笔。
2.合作探究 体悟情感
《语文课程标准》指出：阅读教学应该让学生在主动的.思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考受到情感熏陶，获得启迪，享受审美情趣。给他们自读自悟的机会和个性化表达的机会，在整个教学过程引导学生合作探究请感朗读，使学生感悟出小男孩是一个坦诚敢于承担责任的孩子，老奶奶慈爱，善良值得我们称赞，从而给孩子们受到情感的熏陶，获得启迪。
3.拓展升华 学写词语
（1）联系生活 领悟“真情”
让学生联系自己的生活实际讲讲你在生活中你遇到类似的事情吗？
（2）在最后一个环节中我安排了写字指导。
4.板书设计
为突出直观性，使知识简要，集中并体现教学的重要内容。
一、说教材
《我为你骄傲》是一篇富有童趣且蕴涵做人道理的记叙文。文章用一个生活中的小故事告诉孩子们：做人要诚实，有责任感，并且要勇于承认自己的错误，只有这样才能赢得别人的肯定、尊重与夸奖。
二、说理念
《新课标》提出语文课程的特点是：“工具性”与“人文性”的统一。因此，我本课的设计理念是：让学生从读书中获得深刻的感受和独特的体验，营造自主学*的氛围，引导学生自读自悟和富有个性的表达。结合学生的生活实际，挖掘学生的个性体验，提升学生的思想认识。
三、说教学目标
知识和能力：认识“封”等九个生字,能正确，流利，有感情地朗读课文。
过程和方法：通过抓重点语句的朗读，体会人物心理活动。通过自主式、合作式学*理解课文内容。
情感、态度、价值观：懂得做人要诚实，待人要宽容的道理。
教学重难点：能正确，流利，有感情地朗读课文。
通过朗读体会人物心理变化。
四、说教法与学法
本节课的设计以：想象体验法、朗读感悟法、自主学*法来体现新课标“教师为主导、学生为主体”的理念。
五、说教学过程
在整个教学过程中，我引导学生自读自悟，情感朗读，做到学生、教师、文本三者间的对话。我分五个环节来完成本课教学。
（一）律动导入，揭示课题
好的开始是成功的一半，一个好的导入会使学生满腔热情地进入课堂，。本课我是这样设计导入环节的。我先带领孩子们做课前律动，然后说：“同学们做的真好看，老师真为你们感到骄傲。”我又说：“一位老奶奶也对一个小男孩说了这句话。”板书课题“我为你骄傲”我接着让学生齐读课题。然后问：“这位老奶奶为什么要对小男孩说这句话？我们一起到课文中去寻找答案吧。”一下子勾起了学生的.好奇心，调动了学生学*的兴趣。
（二）认识生字，读通课文
《语文课程标准》的教学建议中提出：识字教学要将儿童熟识的语言因素，作为主要材料，同时，充分利用儿童的生活经验，注重教给学生识字方法，力求识用结合。运用多种形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境。在“认识生字，读懂课文”这个环节我是这样设计的：
1、生自读课文，圈出生字，借助拼音读一读，认一认。不会的可以找同桌帮忙。
2、出示带拼音的生字，学生认读。
3、交流识记方法，例如：编顺口溜“骨头掉在水里啦”（滑）“玩一半，波一半”（玻）
4、去掉拼音再读。
（三）整体感知，读懂课文
这个环节中，我主要抓住小主人公心理变化这条线索，引导学生走进文本，和文本进行深入的对话。
让学生读文后，我让学生说一说课文写了一件什么事？根据学生的回答，我做小结，相机板书词语：开心、害怕、不自在、轻松
（四）研读品味，读好课文
《新课标》明确指出：阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。根据这一要求，我设计了这样几个小环节：
（1）抓比喻句，感受孩子游戏时的开心，有趣。
在学生反复读这个比喻句后，引导学生说说自己从比喻句中读懂了什么？学生可能会说：石头像子弹一样快，很有趣；还可能会说：石头像流星一定很漂亮。为了激发学生朗读课文的兴趣，我配乐朗读第一段。在让学生时间个性化朗读时，我相机做朗读指导：读出句子的美感，读出游戏的有趣，读出小主人公的开心。
本环节的设计让学生从朗读中体会到小主人公游戏时开心的心情。通过“朗读感悟法”达到“理解课文内容，体会人物心理活动”这一目标。
（2）联系生活，想象体验。
每个人都有感到害怕的时候。课文中的小男孩犯的错，学生们们可能也犯过，都有过闯祸后的亲身体验。所以，我引导学生想象：你有没有犯错的时候？你遇到过什么害怕的事？学生可能说：碰到一条可怕的蛇。还可能说：天黑了，一个人在家。还有的学生会说：碰到打雷，闪电会害怕。“当你遇到害怕的事时，你有什么表现？”有的学生会说：拼命的跑，免得被咬到，还有的会说：赶紧躲在被子里，等妈妈回来。“对呀！咱们遇到害怕的事，会这样做，那，文中的小男孩是怎么做的？”“我们听到玻璃破碎的声音，就像兔子一样飞快地逃走了。”然后，引导学生体会“小男孩”为什么害怕？他在怕什么？学生可能会说：他怕被老奶奶抓住；可能会说：害怕老奶奶上家里告诉父母；还有的可能会说害怕要赔钱。在课件展示这句话后，我让学生反复自读这句话，并采用男女生读，挑战读的形式，让学生在一遍一遍的朗读中体会小主人公害怕的心情。
在本环节，通过“想象体验法”让学生理解课文内容，激发学生的朗读兴趣，提高学生的朗读能力。达到“通过抓重点语句的朗读，体会人物心理活动”这一目标。
（3）学法指导，自主学*
小学的教学，首先应该教会学生怎样学*。作为老师，要充分发挥学生的主体作用，教给学生学*的方法，让学生积极主动的获取知识，运用知识。根据这一理念，我设计了自主学*的环节。
课件展示自学方法“默读课文——找句子，做记号——有感情的朗读。”让学生用以上的方法自学：小男孩“感到不自在和感到轻松”的部分。课件出示：哪些句子写出了“我”不自在的心情？哪些句子写出了“我”轻松的心情？自学结束后，我采取了“互帮互学”的形式。让想提问的学生提问，能够解答的同学当小老师来解答。老师只做适当的补充和引导。我可以这样做：用课件展示重点语句，给学生自读自悟的机会，理解“小男孩为什么觉得不自在”和“为什么感到轻松？”
在本环节，学生们在自主学*的过程中，自学能力得到了提高，得到了个性化展示的机会，体现了学生的主体地位。
（五）巧妙拓展，读活课文
为了引导学生对感兴趣的人和事谈自己的感受和想法，我设计了以下的问题：
“小男孩”做错了事，老奶奶为什么还要写“我为你骄傲”？你们觉得老奶奶是怎样的人？让学生谈自己的看法，接着，进行生活的延伸：你喜欢课文中的小男孩和老奶奶吗？你在生活中做了错事会怎么办？你遇到同学做了错事，应该怎么办？
在学生畅所欲言地表达自己的想法后，我用两句话来结束本课的教学：
诚实应该成为我们永远的朋友。
不会宽容别人的人，也不会得到别人的宽容。
教学反思：
本课教学让学生通过“读通，读懂，读好，读活课文”，获得深刻的感受和独特的体验，给予学生富有个性化表达的机会。特别是通过巧妙拓展，让语文链接生活，让语文提升思想，让语文指导行动，充分体现了《新课标》提出的“工具性与人文性统一”的语文课程特点。
各位评委，各位来宾，老师们，大家好！
我说课的课题是《***，我为你骄傲》――电子表格综合练*（展示课件幻灯片2）
第一、说教学理念
在教学过程中我注重体现了以下三个教学理念：
（一）、坚持以“以学生为主体，老师为主导”的原则。让学生在实践中掌握知识解决问题。
（二）、体现体育教育、信息技术教育和思想品德教育三大课程的整合。
（三）、贯穿学生探究和乐学的学*方式.
课堂教学应体现以人为本的思想，体现以学生为中心，以学生自主探究为特征的探究性学*模式，以此来实现让课堂活动起来，让学生活动起来，使课堂充满生机和活力.学*者在教师创设的情境、同学协作与会话等学*环境中充分发挥自身的主动性和积极性，对当前所学的知识进行建构并用其所学解决实际问题。在这种模式中，学生是知识的主动建构者和运用者；教师是教学过程的指导者与组织者，信息所携带的知识不再是教师传授的内容，而是学生主动建构意义的对象。本课尝试引导学生熟练运用Excel，通过亲自尝试等方式进行研究，积极主动地去获取知识，进一步培养学生的探索精神，提升学生探索能力。同时体现人文教育，信息技术的教育不仅仅是技术的教育也是信息的教育也是人文的教育。
第二、说教材
（一）、本节教材的地位与作用。
《***，我为你骄傲》是华中师范大学出版的九年义务教育初级中学教科书《信息技术》第三册第一章第八节的教学内容。本教材第一章学*利用EXCEL 2003来处理数据，依次介绍了表格的输入、修改、美化、数据排序、数据的筛选、数据统计图表的制作，而这一课就是这些知识的一个综合运用。是对前面内容的总结和升华。要求学生利用网络收集相关信息，对获取的信息进行加工、整理、分析、论证后得出结论。
（二）、教材编排的思想与意图。这一课以《***，我为你骄傲》为主题，搜集中国体育代表团参加历届夏季奥运会的比赛成绩，整理成表格，并对表格中的数据进行分析和处理，感受中国体育健儿团结拼搏的精神，感受中国在世界舞台上日益瞩目的地位，增强学生的民族自信心和民族自豪感。
（三）、本课的重点、难点和学*法
重点难点：我结合以上两点分析认为这节课的教学重点是让学生对表格数据进行汇总、排序等整理表格数据。难点是制作表格，分析表格数据。
学*方法：为了更好的突出重点突破难点，我在教学上采用了“任务驱动法”，让学生带着一个个具体的任务，通过阅读课本、实际操作等方式进行自主探究学*。
第三、教学目标
基于对教材的理解和分析，我将本节的课教学目标定为（看课件展示）
第四、教学流程：
根据本节教学内容及信息技术学科的特点，结合学生的实际认知水*和生活情感，在教学过程中，我设计了激情引趣、导入新课――任务驱动、学生活动――主题讨论、互相交流这三个主要环节。
（一）、激情引趣、导入新课。(展示实录)
我这样设计的目的是利用学生对2008北京奥运会的热情关注，激发学生的学*兴趣，又巧妙设计了一个明确的学*动力，使学生在情景中主动、积极地接受任务，为后面的教学打下铺垫。
（二）、任务驱动，学生活动。本环节以完成三个具体的任务而展开教学：
第一个任务活动：学生阅读课本内容，明确本节课的第一个任务然后学生开始自主探究，寻找素材。（展示实录）
第二个任务，制造表格，录入数据。学生们开始合作探究,整理数据。制表之前，一定要让学生弄清为什么要制表，需要表格反映什么信息。在设计、制造电子表格的过程中可告诉学生可直接利用Excel中已有的模板，在建立工作簿时先套用模板，可把文档设置成模板设计的样子，然后进行加工。此时，学生们便积极地投入到活动中去了，我走到学生中间，处理学生遇到的各种问题。并且最重要的是要对学生的处理数据的方法进行仔细指导，来发现他们的不足，从而有针对性地进行辅导。对前面的内容还比较生疏的同学，进行鼓励，告诉他们工具的使用是熟能生巧，并可以及时请教其它同学或老师；对整理得好的同学，鼓励和指点他们要从多种途径、采用不同方法来分析整理数据，如求奖牌总数的方法就很多。启发学生，从而达到举一反三效果。并给学生以展示自我的机会――当当“小老师”，演示并介绍自己的做法。在学生探究发现的基础上，老师再引导学生深入感知。深入感知的主要内容是本课的难点问题：制作表格分析处理数据。
因为计算机学*重在练*，使学生在练*中达到我们的教学目标，因而我安排学生练*的时间不少于30分钟，这样把时间留给学生，使学生占主体地位，教师只充当一个引导者、组织者的角色，有利于学生充分发挥自己的主动性，去制造一个既适用又美观的表格。
第三个任务，制作表格，分析数据。
三个活动目的：步步为营，达到目标
任务是课堂的 “ 导火索 ” ，教师抛出一个个任务，激发学生的求知欲望，从而促使学生去自我探索、自主学*和团体协作、自我创新，达到掌握知识技能的目的。 “活动一”和“活动二”的任务由易到难，层层递进，分层教学的运用，使得全体学生得到发展。因为有了活动一和活动二的训练，学生形成了方法和能力，解决活动三的任务也就不难了。更好的体现了本节课的教学理念和三维目标。
（三）、主题讨论，互相交流。学生完成任务后学生完成任务后
对中国代表团参加历届奥运会参赛项目、获奖项目以及奖牌榜有了很深的了解，围绕“中国体育代表团参加历届夏季奥运会的比赛成绩及获奖情况”的主题展开讨论，交流自己的看法，写一篇名为《***，我为你骄傲》的短文。在这个教学活动中，提高学生的口头表达能力，提高信息的辨别力，提高学生的信息素养，同时培养学生的爱国热情和民族自豪感。这体现了信息技术的人文教育理念。
（四）评价总结 深入展开
在总结评价这个环节我用了1－2分钟的时间简单与学生一起回顾本节内容，学生的知识技能得到提升。并对学生在Excel中遇到的新问题到下一课再次展开研究，让研究再次深入，从而培养学生的研究性学*能力，做到研究不止追求可持续发展。总之，我的侧重点在于注重学生的全面发展，信息技术和各学科知识的整合，协调学生与教师之间*等和谐的师生关系，注重学生创新和实践能力的培养
第三、说教学反思：
1、在本课教学中，我充分发挥了学生在教学中的主体作用，教师没有一味的“讲知识”，而是利用了启发式的原则，给学生指明了学*任务和目标，让学生去研究、探索，注重了知识点的及时巩固，也侧重了学生各方面素质的培养。不仅是技术的提高也是信息的发展，达到信息、技术的高度统一。
2、电子表格的制作是一个需多次反复训练的课题，教师给予了学生更多的动手操作时间，以加强一些知识点的巩固和熟练！
3、由于很多学生来自农村，很少接触电脑，打字不是很熟练，这样在制造表格录入数据时会很废时间，在以后的教学中要加强对学生基本技能的辅导，同时培养优秀学生带后进生，培养学生互相协的作精神。
4、作为信息技术老师，不仅要加强自身信息技术的学*，增加技术含量，同时还要不断提高各个方面的素养，增加信息含量，才能满足新形势下信息技术教学的需要。
我的说课到此结束，谢谢大家！
《我为你骄傲》是小学语文义务教育课程标准第四册第六组教材。这是一篇叙事性的外国文学作品。紧扣本单元“优秀的品质”这一主题，课文记述了一个男孩不小心打破了邻家老奶奶家的玻璃窗。一开始，因为害怕，他逃跑了。经过一段时间痛苦的心理斗争，他终于主动地承认了错误，并作了一定的赔偿，他的举动最终得到了老奶奶的原谅，老奶奶为他骄傲。课文表达了小男孩知错就改的优良品质和老奶奶宽容博大的广阔胸怀，是陶冶学生美好情操的优秀作品。本文以小男孩的心理变化为主要线索，学*时可紧紧抓住一些描写心理活动的语句。本文的语言于*朴中流露真情，尤其是几个比喻句写得形象生动，可以引导学生积累、品味，*得课文优美的语言表达。
本课的重点是正确、流利、有感情地朗读课文，从文字中得到一种美好情操的熏陶。
难点是：体会人物的心理变化，感悟课文几个比喻句的妙处。
体会“我”的心理变化过程，获得一种美好情操的熏陶是本课的教学重点，
理解积累文中几个生动的比喻句是本课的教学难点。二年级的学生已具有一定的自读能力，课文的内容又颇具现实感和生活味，贴*学生的生活。根据这样的分析，我预设如下的教学目标：
1、认识“滑、玻”等9个生字，会写“报”等12个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，在自主研读和交流讨论中了体会“我”的心理变化过程，积累文中几个生动的比喻句。
3、体会宽容是一种美德，更懂得知错就改不算错的做人道理。
语文课程标准指出：语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践。本课的教学，就以此为理念，根据教材本身的特点，整合知识、能力、情感等目标因素，力求给学生创设生动的语言实践情境，让他们在一系列的语文实践活动中丰富语言积累、培养语感、发展思维，切实得到语文素养的提升。
基于这样的理念，为了突出重点、突破难点，我设计了以下板块的教学。
一、课题质疑，产生一种期待。
上课伊时，我板书：骄傲。让学生联系自己的生活，说说在什么情况下，自己感到过骄傲。学生根据自己的生活经验，谈了对“骄傲”的体验。然后，我将课题补充完整：我为你骄傲。请学生根据课题质疑，预计学生会提出各种各样的问题，我将这些问题进行梳理，主要归纳出以下几个主要的问题：“我”是谁？“你”又是谁？为什么“我”为“你”而骄傲？我立足学生已有的生活经验和对“骄傲”一词的体验理解入手，注重学生原有的起点和基础。而围绕课题，让学生提问，则巧妙地训练了学生的思维，培养了学生的质疑能力，而且这种根据课题猜想文本主要内容，是面对庞杂信息的现代人很重要的阅读品质。此环节的设计抓住了学生的学*心理，引发了学生强烈的阅读期待，为下文的.学*打好了铺垫。
二、初探大意，感知一个故事。
记得有位教学专家说：阅读教学，要加强初读，延时开讲。此环节，我设计了两次不同层次、不同要求的读书。第一次，请学生自由读课文，要求借助拼音读准每一个字的字音，读通每一个句子，遇到难读的多读几遍。第二次，请学生分小节轮读课文，对文中难读的一些字词进行正音和强化。将初读反馈和字音教学巧妙地融合在一起，不但体现了语文学*的规律：字不离词，词不离句，句不离文。而且利于更好地了解学情，并且立足具体的学情开展与之相适应的教学。我们阅读一般都要经历一个整体——部分——整体的过程。初读以后，我引导学生说说，课文主要讲了一个怎样的故事，让学生用自己的语言说说课文的大意，利于培养学生一种整体把握的能力，同时这种将厚书读薄的能力必将让学生受益终生。
三、研读文本，感悟心理变化。
这里我主要抓住主人公心理变化这条线索，引导学生走进文本，和文本进行深入的对话。
（一）再读文本，找出描写心理变化的词语。
初读后，我请学生仔细品读课文，找出文中描写“我”心理变化的词语，划下来。然后请找到的学生自由在黑板上板书，于是黑板上出现了这样的一些词语：开心、有趣、害怕、担心、不自在、轻松。
（二）重点研读，体会“我”的心理变化。
找出全部描写心理活动的词语以后，我请学生选择其中自己觉得最有感触的词语，找到文中相关的语句，读出自己的体会。
这里，我又将这些描写心理变化的词语进行归纳和合并。根据学生的回答，相机开展以下的组织引领。
1、抓比喻句，感受开心、有趣。
事情的发生缘于当时我们扔石头的游戏：“我们看着石头像子弹一样射出，又像流星一样从天而降，觉得很开心，很有趣。”连续的两个比喻，石头像子弹，像流星。我引导学生反复读读这个比喻句，引导学生说说自
己从比喻句中，读出了什么。有的说，石头弹出来很急。有的说用力很猛的，速度很快。也有的说这石头掉下来多么快呀。我让他们尝试着用自己的朗读表现出当时游戏的那种激烈和刺激，由此那种开心、有趣的心情就不难体会了。
2、想象拓展，体会害怕、担心、不自在。
对于害怕的心情，课文之前也有这样一个比喻句：“我们听到玻璃破碎的声音，就像兔子一样飞快地逃跑了。”兔子是一种胆小而奔跑速度很快的动物，我引导学生体会为什么“我”会像兔子一样飞快逃走，一切都是因为“我”的害怕，害怕被老奶奶责备，害怕承担赔偿的责任。我引导学生读出这种飞快逃跑时的那种害怕，那种晚上反复回想的担心。而老奶奶还是像往常那样“微笑着和我打招呼”，明明奶奶的表现告诉我们这样一个信息：她并不知道“我”所做的一切，她还是那么友善、和蔼，“我”为什么反而觉得“不自在”呢？这里，我引导学生进行适当的拓展，想象一下“我”还可能有哪些“不自在”的具体表现。有学生说：看到老奶奶了，“我”直躲。有学生说：老奶奶来了，“我”将头埋得很低很低，不愿意看她的眼睛。也有学生可能说：老奶奶走过来了，“我”恨不得立刻挖个地洞钻下去……所有的想象都是为了更好地走进主人公的内心，体会“我”的惭愧、懊悔、难受，备受良心谴责的煎熬和痛苦，赋予“不自在”一词深广而丰富的涵义。
3、抓空白点，体悟“我”的轻松。
经历了一系列的心理斗争，“我”终于不再自责，不再逃避，而是主动地选择一种积极的方式面对。“我”攒钱赔偿，写便条说明事情经过，向老奶奶进行称诚心诚意的道歉。关于便条的内容，文本并没有具体地展开，其实这是引导学生进行语言实践，将文本语言转换为真正可以运用的生活语言的一处空白点。此处的语言转换练*，我分以下三步走。
（1）说，明确便条应具备的内容。
根据文本的信息；在便条上向老奶奶说明事情的经过，并真诚地向她道歉。让学生说说在这样一张便条上，应该要有怎样的一些内容，学生经过思考和讨论，明确了便条的基本内容；称呼、事情的经过、道歉的话语。
（2）读，概括事情的经过。
便条中的一项最重要的内容，就是这件事情的经过，这就必须要求学生在整体把握文本内容的基础上，对这件事情有一个提炼和概括，因为便条必须简洁。我引导学生再次读本文的第1——2段，用简洁的语言说说事情的经过。
（3）写，尝试完成便条。
明确了便条的内容要点和事情经过，我引导学生进行书面的写便条练*。学生写得不好没关系，重要的是让他们亲历一个语言转换的实践操练，毕竟语言的真正*得和积累还必须依靠书面语言的表达实践。在自己的尝试书面表达中，在同学间的交流展示中，学生自然已经对便条这一生活中运用极广的语言形式有个一个初步的认识。经过这样一次尝试，学生很有可能在以后的生活中开始运用便条，那么语文的学*就真正的学生的生活融为了一体。
写了便条，我和学生情景对话：“为什么原来害怕担心的你顿时会感到一阵轻松呢？”经过了写便条的铺垫，再进行这样的情景对话，学生自然能够轻松地和主人公达成一种情感和心理上的共鸣，真切地体悟到他的轻松，他内心深处的释然。
四、拓展结局，获得思想的提升。
当“我”向老奶奶承认错误后，出乎意料的是，老奶奶宽容了“我”，她给了“我”一袋饼干，还写了一张便条，上面写着：我为你骄傲。我让学生说说，“我”做错了是事，为什么老奶奶还要写“我为你骄傲”呢？
让学生想象，当“我”收到这封信的时候，“我”会怎么想，会怎么表现呢？让学生进行生活的延伸：*时，你在生活中有没有遇到类似的事情。要是你以后遇到类似的事情，你会怎么做呢？让学生交流讨论，真正将语文学*的*台拓展到了课外，让语文与生活链结，让语文提升思想，让语文指导行动。
说教材
《我为你骄傲》是鲁教版实验教材二年级下册第六单元的第二课。这篇课文讲述的是：“我”不小心，砸破了老奶奶家的玻璃，当时由于害怕没敢承认，但内心十分内疚。后来，“我”用自己攒的送报纸的钱赔给老奶奶并写了一封道歉信。宽容慈爱的老奶奶同样以回信的方式把钱还给了我，并用“我为你骄傲”赞扬了“我”的美好品德——诚信。本文按照事情发展的顺序，以“我”的情感变化为线索来描写。没有豪言壮语，却深切感人。根据新课标要求“人文性”与“工具性”的统一，根据本单元的主题：培养优秀的品质及课后要求，根据二年级学生的认知水*，我预设了以下教学目标：
教学目标
1、知识目标：（1）会认“攒、歉”等11个生字，会写“我会写”中的10个生字。（2）能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、过程目标：通过自主阅读，研讨交流，抓住关键词句、情感变化线索，体会课文内涵。
3、情感目标：懂得诚信的重要，在生活中能做一个知错能改，勇于承担的人；同时懂得宽容别人也是一种美德。
教学重点
指导学生朗读课文，了解“我”情感的变化，理解老奶奶的话。
教学难点
了解老奶奶为什么写“我为你骄傲”。
学情分析
二年级下学期是小学阶段低年级向中年级过渡的重要时期。学生经过一年半的学*，已经学会了许多自主学*生字的好方法。生字的学*对于他们来说，并不是难题。只是在书写过程中，经常会有学生由于粗心而写错字，这就要求教师在教学过程中针对一些易写错的字着重进行指导。
在阅读方面，多数学生能做到读准字音，不加字，不漏字，按标点停顿，把课文读正确，读流利。随着识字量的不断增加，朗读水*的质也有了提高，能通过朗读理解课文的内容。大部分学生通过朗读对课文能有自己的认识与见解。但通过朗读感知文本的能力不太强，教师应作恰到好处的引导，帮助学生通过朗读感知课文，做到情知结合。
根据以上学情分析，特制订以下教法与学法：
教法与学法
教法（以读代讲法、朗读体验法、读中感悟法）
学法1、朗读感悟法。2、情景想象法。3、合作学*法。
课时安排
本文安排两课时。
课前准备：多媒体课件、田字格、生字卡片
说流程
一、直接导入，设疑激趣
我准备一上课就板书课题，并指导书写“骄傲”。然后，让学生读课题。随即质疑：谁为谁骄傲？我为什么要为你骄傲？这些问题，从课题进入，启发学生思考，激发学生学*的兴趣，读文的热情，增强了读书活动的目的性。
二、初读课文，整体感知
学生初读时，提出初读要求：读准生字，读通课文。在学生读的过程中巡视，把听到的读错的字板书到黑板上。根据学生实际，“攒、歉”不太好认，因此板书：攒读一读，并进一步引导攒什么？谁攒钱？小男孩怎么攒的钱？这样字不离词，词不离句，句不离课文。
“碎”是学生容易写错的字，因此，可以板书到黑板上，提醒学生最后一笔竖不要出头太长。
初读后检查，引导学生说说：为什么老奶奶为小男孩骄傲？
学生可能会说诚实、知错就改等，还可以引导学生用上面板书的三个词语说就会说得更具体。
三、研读课文，感悟“真情”
本课我抓住小男孩的情感变化，引导学生联系实际生活，体会关键词句，精读课文。课文的重点就是小男孩打碎玻璃后的心理变化，因此再利用上面三个词语，引导：小男孩打碎玻璃以后，心情有什么变化。请同学们默读课文，边读边画出描写小男孩心情的句子，在小组里交流。
（这样提出一个整体性的能牵动全篇的有价值的问题，并且又提出了学*方式和方法的要求，引导学生自主探究，让学生带着问题、方法、要求走进文本。在品读字里行间的过程中搜集处理信息，在主动积极的思维和情感活动中，加深对段落的理解和体验，有所感悟和思考。这充分体现了教师的导学功能，避免了学生盲目的自主学*）
小组交流后，班内汇报。学生首先汇报的可能是这一句：
我们看着石头像子弹一样射出，又像流星一样从天而降，觉得很开心，很有趣。
此时，不否认学生画错了，而是这样引导：这是他打碎玻璃之前的心情，读一读，你体会到小男孩什么心情？你从哪儿看出很开心，很有趣呀！
然后通过在重点词句下加点、老师范读、指名读等多种朗读方法让学生感悟小男孩的开心。
接着采用老师讲故事的方法引读到学生汇报的第三自然段，这段重点描写了小男孩的心理活动。
“一想到……就害怕……”我让学生想象：晚上，吃饭的时候想到了，很—————（害怕），写作业的时候想到了，很—————（害怕），就连晚上睡觉时想起来也（害怕）。
害怕、担心什么？
担心老奶奶知道后，可能会——————
（出示课件：担心老奶奶知道后，会。）引导学生结合自己的生活实际说一说。可能会告诉爸爸妈妈，可能会告诉老师等等。
用同样的方法理解不自在，你觉得不自在的小男孩看见老奶奶微笑着跟他打招呼会怎么样？
然后指导学生读出“害怕、担心、不自在”的情感，同桌读，评议后读，男女声赛读，全班读。
也可以教师学小男孩的样子读这段，然后，让学生评价老师读得怎么样，激励学生向老师挑战。学生向学生挑战。小组向小组挑战。
教师引导：小男孩害怕、担心、不自在，后来却——————（出示句子：我心里顿时感到一阵轻松。
这是为什么呢？引导学生细读4、5自然段。
然后以“轻松”为切入口，以充满神秘的语言激发孩子对便条的兴趣：这张便条真的很神奇！它让担心、害怕的小男孩一阵轻松；让老奶奶不仅没有责怪他，反而为他而骄傲。这张便条上到底写了什么呢？为了让学生能够把便条说得有条理，更具体，重点突出。先让学生看着黑板上的词语猜测便条上都会写些什么。小男孩送报纸攒钱是最关键的内容，如果学生说到了要表扬：对，也许就是这一点感动了老奶奶，这一定得写上。如果没有说到，点拨：孩子，你信封里的7美元怎么来的？快告诉老奶奶。学生在互相补充中就会把经过说详细。
由于我们生活中很少用到便条，孩子们更没写过便条，为了减缓难度，我设计这样一个不完整的便条，用填补便条内容这样一个辅助手段让学生学*说便条。
补充便条内容是对学生进行读说结合的训练点，是对课文内容的复述，也是对小男孩诚实、知错就改、用自己的行动弥补过失这些优秀品质的感悟、内化。同时也会领悟为什么老奶奶要写“我为你骄傲”。突破难点。
便条写完后，让生自由读课文的6、7自然段。
（1）（小组讨论）老奶奶为什么要写我为你骄傲呢？
（2）汇报讨论的结果：你觉得老奶奶是个什么样的人？
四、总结全文，领悟中心
1、学完了这篇课文，你有什么体会，结合自己说一说。
2、在生活中，你遇到过这样的事吗？做错了事，应当怎么办？
（课内外结合，启发学生的思考，挖掘学生的心理体验，训练学生思维，在充分交流过程中，提高了学生的认识，促进了学生良好品质的形成。）
五、仔细观察，指导写字。
二年级下学期的学生已经会观察字的每一部分的占格位置，因此，让学生读一读，再让学生自己观察生字的笔画及在田字格里的位置，让他们自己提出写这些字的时候应注意什么，前边已经对易错的“碎”、“傲”进行了笔顺指导，对于一些结构普通的字可让学生自己学写。
说板书：
22我为你骄傲
开心→害怕、担心→不自在→轻松
板书是课堂教学中不可缺少的有机组成部分，本文我是抓住小男孩的情感变化这一主线进行板书，它对本课起到复述的作用，同时为学生说便条内容做好了铺垫。
一、教材分析：
《我为你骄傲》是一篇富有童趣且蕴含做人道理的记叙文。文章文句浅显，用通俗的语言讲述了：我因为在与小伙伴玩耍的过程中，于无意间不小心将一块石头砸碎了老奶奶的后窗玻璃。之后，我在担心害怕中与老奶奶继续交往。但良心却驱使我要为自己做的错事负责任。于是我通过自己的劳动攒足7美元，并用寄信的方式向老奶奶承认了错误。而宽容慈祥的老奶奶同样以回信的方式将7美元归还给我，并用“我为你骄傲”，这五个字来肯定并赞扬我是一个知错能改、有责任心的诚实孩子。文章用一个生活故事告诉孩子们，做人要诚实、有责任感，并且要勇于承认自己的错误，只有这样才能赢得别人的肯定、尊重与夸奖。课文按事情的发展顺序记叙，语言朴实结构紧凑，让读者人随文动，情随文发，而且文中插图形象鲜明，含义感人！新课标始终要求语文教学要做到“工具性”与“人文性”的统一，我想《我为你骄傲》一文旨在通过一个生活小故事来教育学生应该怎样做人。文章根据低年级学生的认识水*来安排文本是别有深意的。
二、教学目标：
根据文章内容和学生的认识水*，我确定了以下教学目标：
1、认识“封、歉”等九个生字，会写文后出示的“我会写”中的生字新词。
2、通过正确、流利地朗读课文，探究式地学*、理解课文，并能回答老奶奶为什么要写“我为你骄傲”？这一问题。
3、感悟人格的美，有勇于承担责任和宽容的优秀品质。
教学重点：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、通过朗读，领会“我为你骄傲”的意思。
教学难点：
领会“我为你骄傲”的意思。
三、教学过程：
为了实现以上教学目标，突破教学重难点，本节课主要采用朗读体验法、以读代讲法、读中感悟法等教学方法组织教学。下面我就从四个环节来谈谈对这节课的教学安排。
（一）设置情境，揭示课题。
好的开始是成功的一半，一个好的导入会使整个课堂气氛活跃起来。本课我是这样设计导入环节的：出示有王军霞、杨利伟、刘翔等值得中国人骄傲的照片，同时配有《红旗飘飘》这首歌，导出“骄傲”一词，并对词语进行解释。再出示小男孩打碎玻璃的画面，并提出问题：这与骄傲又有什么联系呢？一下子就勾起了学生的好奇心，调动了学生学*的兴趣。
（二）层层递进，初读识字。
1、生自读课文，勾画出本课的生字。
a、哪些字容易读错，该怎么读？
b、哪些字容易写错，怎么记？
（根据本课生字特点，引导学生以熟带生、偏旁带字等方法认识生字）
2、学生选用自己喜欢的识字办法学*生字。
（开放学*方式，尊重学生自我选择。）
3、多种方式认读注音生字：
（1）学生自愿认读、教读生字。
（2）开火车读。
（3）齐读生字。
（4）男女生比赛读。
4、去掉拼音读生字：
（1）同桌比赛读
（2）师生比赛读
（3）全班齐读。
5、学生自我检测：将认识的生字由圆圈变成苹果。
（我这样做的目的是学生可以扎实地掌握字词等基础知识，并进行积累与运用。）
（三）悟读明义，深入理解
1、学生自由读、同桌读，或者小组读，边读边思考：通过读课文你知道了什么？有什么不明白的？你还想知道什么？再由学生提出本课的纲要，学生自然就把握文章的脉络，同时也符合个性阅读的思想。
2、研读心情变化历程，感悟“真情”
a、我们看着石头像子弹一样射出，又像流星一样从天而降，觉得很开心，很有趣。（想象“我们”兴奋的表情）
b、我们听到玻璃破碎的声音，就像兔子一样飞快地逃走了。（想象“我们”的神态和动作会有什么变化，惊慌、鄂然、不知所措）
c、那天晚上，我一想到老奶奶家被打碎的玻璃就害怕，担心她知道是**的。（“我”的心情是害怕、担心、很不自在）
d、我决定把送报纸的钱攒起来，给她修理窗户。（读出“我”已经认识到自己的错误，体会当时的心情）
e、一直等到天黑，我才悄悄地来到老奶奶家门前，把信封投到她家的信箱里。我心里顿时感到一阵轻松。（体会“我”如释重荷的感觉）
3、再录音机范读，学生闭上眼睛想象课文内容，就象正在看动画片一样。
4、学生再分正反两方对课文内容进行辨论。
赞成“我”这样做，理由是什么？不赞成这样做，理由是什么？
5、接着进入教学拓展，与学生共同讨论交流。
老奶奶为什么写“我为你骄傲”这句话？
学生议一议：自己在生活中遇到相似的事是如何做的？生活当中你有没有为别人感到骄傲，或者别人为你感到骄傲的事？
（四）总结全课，作业延伸。
对本课进行梳理，抓住重点，提纲挈领，为下一阶段的学*打下基础。布置一些开放性作业：找一找伟人有关诚信的故事；收集一些有关正直、诚实的词语；做一期有关诚信的手抄报等。
（五）说板书：
板书是课堂教学中不可缺少的有机组成部分，它对本课起到复述的作用。
本文我是抓住小男孩的情感变化进行板书设计：
我为你骄傲
很开心→害怕、担心→很不自在→一阵轻松
伟大的文学家鲁迅先生说过：“只要能培育一朵花，何妨做那不朽的腐草”。我热爱教师这个职业，我愿将自己最纯清的绿献给了我热爱的事业，将自己吸取的每一缕阳光毫无保留地还于孩子们。
说教材：
《我为你骄傲》这篇课文讲述的是“我”一不小心，砸破了老奶奶家的玻璃，当时由于害怕没敢承认，但内心十分内疚。后来，“我”用自己攒的送报纸的钱赔给老奶奶并写了一封道歉信。宽容慈爱的老奶奶同样以回信的方式把钱还给了我，并用“我为你骄傲”赞扬了“我”的美好品德——诚信。孩子的诚信让老奶奶感动，老奶奶那博大的胸怀也值得我们称赞。本文按事情发展的顺序来记叙，是以“我”的情感变化为线索来描写的。没有豪言壮语，却深切感人，人文性特别强。根据新课标要求“人文性”与“工具性”的统一，以及低年级学生的认知水*，我特订了教学目标：
1、会认“封、歉”等9个生字，会写“我会写”中的12个字。
2、通过正确、流利、有感情地朗读课文，知道老奶奶为什么写我为你骄傲。
3、懂得做人敢于承担责任，学会宽容。
教学重点：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、通过朗读，领会“我为你骄傲”的意思。
教学难点：
领会“我为你骄傲”的意思
说教法与学法：
本文是一个小故事，是以“我”的情感变化为线索来描写的。先是扔石头“很开心”；再是砸碎玻璃“很害怕”；然后是见到老奶奶“很不自在”；最后是用自己积攒的钱赔偿给老奶奶感到“一阵轻松”。教语文，也是教做人。教学时应该紧紧地抓住这个线索，让学生在读中感悟，读中理解，读中体验，读中发现，教育学生要做一个诚实、守信的人，学*老奶奶宽宏博大的胸怀。同时还要以文为载体，在读中训练语感，在读中品析、积累、运用词句。
说教学过程：
一、设疑导入，激发兴趣
课件出示“骄傲”，和学生打招呼。理解“骄傲”的意思，并联系生活实际说一说。师出示课题。听读课文，看课文讲了一件什么事？
二、深入研读，理解课文
1、教师问：小男孩是怎么打碎玻璃的，闯祸以后他是怎么想的，怎么做的呢？（学生自读课文，相互交流）
提出一个整体性的能牵动全篇的有价值的问题，并且又提出了学*方式和方法的要求，让学生带着问题、方法、要求走进文本。这充分体现了教师的导学功能，避免了学生盲目的自主学*。
学生汇报第1自然段。教师点拨：你们玩游戏的时候开心吗？那么你能开心的读一读吗？（学生读，评议后再读）
教师抓住“……像……又像……“让学生仿句说话。
学生读第2自然段，理解“像兔子一样逃跑的心情”。师引导：谁见过兔子逃跑的样子？（学生模仿）
那你们就带着这样的感受读一读吧！（指名读，读的不好，激励学生再读。一起读）
2、师引问：小男孩惹了祸，会怎么想呢？学生读第3自然段，理解“不自在”的意思。让学生联系生活体会“不自在”的感受。（学生多元的理解）教师指名学生读出“不自在”的情感，同桌读，评议后读，全班读。
3、师引导：小男孩后来是怎么做的？学生读第4自然段，读后谈自己的理解（几个学生的看法不同），师继续引导：小男孩还完钱后是什么心情？你是怎么感受到的？启发学生多角度的理解。让学生说说小男孩是什么样的孩子？
引导：老奶奶是怎么想的，怎么做的呢？（学生读5、6自然段。并且说出了自己的理解）你认为老奶奶是什么样的人？（学生很活跃，谈出各自的看法）
紧扣语言的训练展开教学活动的。比如，让学生用自己的话概括课文的内容；让学生抓住小男孩和老奶奶神态、心理、动作的词语来体会人物的思想感情；模仿文中的句式“像……像……”练*说话；抓住关键的词语体会情感，练*朗读；等等，都是为了体现了语文教学的训练意识，注重基础性的把握。
三、总结全文，归纳领悟
在学生充分讨论的基础上，教师小结：老奶奶是宽容的人，小男孩是负责任的人。
四、巧妙拓展，丰富教学
1、你觉得“我”还可以采取什么样的方法来弥补这次过失？
2、在生活中，你遇到过这样的事吗？做了错事，应当怎么办？
利用这两个生活问题，让学生谈更多的生活感受，给他们个性化表达的机会。
说板书：
板书是课堂教学中不可缺少的有机组成部分，它对本课起到复述的作用。本文我是抓住小男孩的情感变化进行板书设计，（开心→害怕→不自在→轻松），老奶奶、小男孩的性格特征，为突出直观性，使知识简要，集中并体现教学的重要内容。
一、说教材
《我为你骄傲》是一篇富有童趣且蕴涵做人道理的记叙文。文章用一个生活中的小故事告诉孩子们：做人要诚实，有责任感，并且要勇于承认自己的错误，只有这样才能赢得别人的肯定、尊重与夸奖。
二、说理念
《新课标》提出语文课程的特点是：“工具性”与“人文性”的统一。因此，我本课的设计理念是：让学生从读书中获得深刻的感受和独特的体验，营造自主学*的氛围，引导学生自读自悟和富有个性的表达。结合学生的生活实际，挖掘学生的个性体验，提升学生的思想认识。
三、说教学目标
知识和能力：认识“封”等九个生字,能正确，流利，有感情地朗读课文。
过程和方法：通过抓重点语句的朗读，体会人物心理活动。通过自主式、合作式学*理解课文内容。
情感、态度、价值观：懂得做人要诚实，待人要宽容的道理。
教学重难点：能正确，流利，有感情地朗读课文。
通过朗读体会人物心理变化。
四、说教法与学法
本节课的设计以：想象体验法、朗读感悟法、自主学*法来体现新课标“教师为主导、学生为主体”的理念。
五、说教学过程
在整个教学过程中，我引导学生自读自悟，情感朗读，做到学生、教师、文本三者间的对话。我分五个环节来完成本课教学。
（一）律动导入，揭示课题
好的开始是成功的一半，一个好的导入会使学生满腔热情地进入课堂，。本课我是这样设计导入环节的。我先带领孩子们做课前律动，然后说：“同学们做的真好看，老师真为你们感到骄傲。”我又说：“一位老奶奶也对一个小男孩说了这句话。”板书课题“我为你骄傲”我接着让学生齐读课题。然后问：“这位老奶奶为什么要对小男孩说这句话？我们一起到课文中去寻找答案吧。”一下子勾起了学生的好奇心，调动了学生学*的兴趣。
（二）认识生字，读通课文
《语文课程标准》的教学建议中提出：识字教学要将儿童熟识的语言因素，作为主要材料，同时，充分利用儿童的生活经验，注重教给学生识字方法，力求识用结合。运用多种形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境。在“认识生字，读懂课文”这个环节我是这样设计的：
1、生自读课文，圈出生字，借助拼音读一读，认一认。不会的可以找同桌帮忙。
2、出示带拼音的生字，学生认读。
3、交流识记方法，例如：编顺口溜“骨头掉在水里啦”（滑）“玩一半，波一半”（玻）
4、去掉拼音再读。
（三）整体感知，读懂课文
这个环节中，我主要抓住小主人公心理变化这条线索，引导学生走进文本，和文本进行深入的对话。
让学生读文后，我让学生说一说课文写了一件什么事？根据学生的回答，我做小结，相机板书词语：开心、害怕、不自在、轻松
（四）研读品味，读好课文
《新课标》明确指出：阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。根据这一要求，我设计了这样几个小环节：
（1）抓比喻句，感受孩子游戏时的开心，有趣。
在学生反复读这个比喻句后，引导学生说说自己从比喻句中读懂了什么？学生可能会说：石头像子弹一样快，很有趣；还可能会说：石头像流星一定很漂亮。为了激发学生朗读课文的兴趣，我配乐朗读第一段。在让学生时间个性化朗读时，我相机做朗读指导：读出句子的`美感，读出游戏的有趣，读出小主人公的开心。
本环节的设计让学生从朗读中体会到小主人公游戏时开心的心情。通过“朗读感悟法”达到“理解课文内容，体会人物心理活动”这一目标。
（2）联系生活，想象体验。
每个人都有感到害怕的时候。课文中的小男孩犯的错，学生们们可能也犯过，都有过闯祸后的亲身体验。所以，我引导学生想象：你有没有犯错的时候？你遇到过什么害怕的事？学生可能说：碰到一条可怕的蛇。还可能说：天黑了，一个人在家。还有的学生会说：碰到打雷，闪电会害怕。“当你遇到害怕的事时，你有什么表现？”有的学生会说：拼命的跑，免得被咬到，还有的会说：赶紧躲在被子里，等妈妈回来。“对呀！咱们遇到害怕的事，会这样做，那，文中的小男孩是怎么做的？”“我们听到玻璃破碎的声音，就像兔子一样飞快地逃走了。”然后，引导学生体会“小男孩”为什么害怕？他在怕什么？学生可能会说：他怕被老奶奶抓住；可能会说：害怕老奶奶上家里告诉父母；还有的可能会说害怕要赔钱。在课件展示这句话后，我让学生反复自读这句话，并采用男女生读，挑战读的形式，让学生在一遍一遍的朗读中体会小主人公害怕的心情。
在本环节，通过“想象体验法”让学生理解课文内容，激发学生的朗读兴趣，提高学生的朗读能力。达到“通过抓重点语句的朗读，体会人物心理活动”这一目标。
（3）学法指导，自主学*
小学的教学，首先应该教会学生怎样学*。作为老师，要充分发挥学生的主体作用，教给学生学*的方法，让学生积极主动的获取知识，运用知识。根据这一理念，我设计了自主学*的环节。
课件展示自学方法“默读课文――找句子，做记号――有感情的朗读。”让学生用以上的方法自学：小男孩“感到不自在和感到轻松”的部分。课件出示：哪些句子写出了“我”不自在的心情？哪些句子写出了“我”轻松的心情？自学结束后，我采取了“互帮互学”的形式。让想提问的学生提问，能够解答的同学当小老师来解答。老师只做适当的补充和引导。我可以这样做：用课件展示重点语句，给学生自读自悟的机会，理解“小男孩为什么觉得不自在”和“为什么感到轻松？”
在本环节，学生们在自主学*的过程中，自学能力得到了提高，得到了个性化展示的机会，体现了学生的主体地位。
（五）巧妙拓展，读活课文
为了引导学生对感兴趣的人和事谈自己的感受和想法，我设计了以下的问题：
“小男孩”做错了事，老奶奶为什么还要写“我为你骄傲”？你们觉得老奶奶是怎样的人？让学生谈自己的看法，接着，进行生活的延伸：你喜欢课文中的小男孩和老奶奶吗？你在生活中做了错事会怎么办？你遇到同学做了错事，应该怎么办？
在学生畅所欲言地表达自己的想法后，我用两句话来结束本课的教学：
诚实应该成为我们永远的朋友。
不会宽容别人的人，也不会得到别人的宽容。
教学反思：
本课教学让学生通过“读通，读懂，读好，读活课文”，获得深刻的感受和独特的体验，给予学生富有个性化表达的机会。特别是通过巧妙拓展，让语文链接生活，让语文提升思想，让语文指导行动，充分体现了《新课标》提出的“工具性与人文性统一”的语文课程特点。
——我为你骄傲作文实用十份
千年万载，华夏一直在吟啸着，那啸声便回荡在千般丘壑、万钧巨澜之间，便回荡在亿万个炎黄子孙的心中。古老苍劲的民族啊！历经多少个春露秋霜，那啸声已是那么沧桑，现在，我要撷取你的袅袅余音，来见证那令人骄傲的瞬间：
在那荒无人烟的西北边塞，阳关一直在静默着，那是一种无言的哀悼，我想，他脚下坟墓中的千万枯骨也在静默吧！他们没有乌纱封妻的奢望，只是一介布衣养家糊口的期盼。然而，他们走到了这里，在中原慈母的白发中，在江南春闺的遥望中，在湖湘稚儿的夜哭中，走到了这里。为的，就是一个完整的疆场，为的，就是一方子孙们的净土，为的，就是一个昂然挺立的民族！这是坚贞不屈华夏民族，我为你骄傲！
悠悠不尽长江流，是的，长江一直在流淌着，如此之长，横亘中原，然而在时间上，它似乎更长，贯穿整个历史。在长江的上游，既有刘备白帝托孤的眼泪，也有李白扬帆荡桨的身影。或许，刘备与李白完全是两类人，一位是争夺天下的君王，一位则是周游天下的诗人。帝王将相自成其盖世伟业，贤士诗人自成其千古文章。然而，长江以它的广博容纳了这一切，在清晨迎接李白嘹亮的吟唱，又在傍晚迎接刘备疲惫的马蹄。在这里，军事与文辞交融，征服与解脱交融！这是宽容博大华夏民族，我为你骄傲！
最后，我漫步在江南的古镇，莼鲈之思和那个桃花流水的童话或许已成为每个华夏儿女的情结。在这里，有人选择了隐逸，“大隐隐于市”，于是就把自己完全消融于锅碗叮铛声中，完全消融于杂货俗物叫卖声里了。然而古镇，也有难以捉摸的一面，便如白发苏州的那个复社，以及那篇脍炙人口的《五人墓碑记》。这是最深处的温柔忍让与爆发！华夏民族，我为你骄傲！
华夏，时间给予了你悠久的历史和灿烂的文明，而身为华夏儿女的我们，将把对您的骄傲化为动力之源，让您永立于世界民族之林！
作者：xxx
学校：中山市第xxx中学
班级：级初三（3）班
你有雄伟壮观的万里长城，那巨龙似的长城随着群山连绵起伏的场景是何等的壮观，怎能不令人称奇呢？
你有奔流不息的京杭大运河，那绸带般的运河奔涌的情景是何等的少见，怎能不让人赞叹呢？
你有巧夺天工的长江三峡，那聚着咆哮的江水的长江三峡凝聚了多少人的血汗，若评不上“中国四大奇观”之一人们的眼光也太差了吧！
你有鬼斧神工的吉林雾淞，那天然形成的雾淞怎能不令人称奇呢？地北天南，不知有多少游客为此慕名而来？
你有雄伟壮丽的***广场，那古色古香的***，谁不想游览一番呢？
你有具有七十二泉的泉城——济南，那些声音独特、形态各异的七十二泉，有谁不流连忘返，不舍离去呢？
你有诗情画意的九寨沟，有谁不想在这里见那些少见的珍禽异兽呢？
你有精妙绝伦的云南石林，那些石头雕的花草、动物栩栩如生，谁能不惊为观止呢？
你有美丽的广西桂林山水，那些乡间小路有宽有窄、优雅自然，那里的树木茂盛，乡间的特色很浓，景色美丽，难怪人们说“桂林山水甲天下”！
星期日，春风拂面，心情惬意。
小丁趁着这春光美好的时机，想：姑姑不是送了我一个足球吗？今天，终于可以跟好伙伴痛痛快快地玩一场了。小丁约了许多朋友，拿出足球，一阵风似地冲出了家门。
他们来到小区的公园里，大家摆起阵势，奔来跑去，你攻我守，玩得不亦乐乎。
忽然，小丁用力一踢，“叭”的一声，呀！球不偏不倚刚好踢在了不远处的衣服上。随着“叭”的一声，晒衣服的竹杆也掉了下来，不用说，这白衣服肯定成花衣服了。大家一见，都吓坏了，脸色苍白。不知是谁喊了一声：“快逃呀！”大家都像兔子一样，飞快地逃走了。只剩下小丁一个人傻乎乎地站在原地，不知所措。这时，耳边响起了一个亲切的声音：一定要勇于承认错误。于是，小丁马上跑回家，拿来洗衣粉和装满水的盆子，把衣服放在水里，倒上了洗衣粉，上搓搓，下搓搓，里搓搓，外搓搓，那一大块污渍，无影无踪了。再用水把衣服冲洗一下，顿时，一件崭新的衣服被小丁挂回到了“衣架”上。小丁看着那白如似雪的衣服，虽然，很惭愧，但是，心里却美滋滋的。
这时，阿姨走了过来，没错，是衣服的主人。小丁见了，马上跑上去，把事情的原原本本说了一遍。阿姨的脸上堆满了笑容。她竖起了大拇指，真诚地说：“你知错能改，我为你骄傲！”
清洁工，是城市的守护神，是城市的美容师，他们为了城市的清洁，没有责骂，没有抱怨，清洁工不仅清理了垃圾，还净化了我们的心灵。
清洁工，他们日复一日，年复一年，总是站在那不起眼的工作岗位上默默地工作着。
夏天，在炎热的酷暑下，他们不怕太阳的暴晒，不怕流汗，豆大的汗珠在太阳的照耀下格外玲珑剔透。
冬天，当我们在家享受着温暖时，他们却在凉飕飕的寒风中，用动僵了的双手，拿着扫帚，打扫街道的每一个角落。
清洁工每天很早就要起来，当我们还在温暖的被窝里呼呼大睡时，就可以听见扫帚与地面摩擦的声音，好像谱成了一首好听的乐曲。
我们家楼下的清洁工是一位可敬的老奶奶，她是一个很负责任的工人，我们家楼道、楼下的小径都被她清理的干干净净。记得与一次，我与伙伴在楼下玩耍，一个发传单的阿姨向我们走来，给我们每人都发了2张传单，我们看了看，于是就玩起了“天女散花”的游戏，把传单撕成一小半一小半的，然后猛得往天上一扔，纸片飘散到地上，有得还落到了下水道的细缝里。正当我们准备回家时，突然看见打扫卫生的'奶奶走了过来，把地上的纸片一点一点拾到了垃圾桶里，还把手伸到那又脏又臭的下水道里，我顿时感觉羞愧得无地自容、满脸通红。我怎么能这么做呢？亏我还是一名少先队员。老奶奶都比我知道要保护环境，爱护环境。我在羞愧难当的同时，对老奶奶油然而生了一种崇高的尊敬。望着老奶奶远去的背影，我渐渐地明白了：他是为了大家能在一个美好的环境里生活，而默默无闻地工作的我身边高尚的人。每天依然不辞辛劳得保卫我们的城市，力求使我们的城市干净整洁。他们以自己的脏换来城市的洁，所以我们的做法显然是不对的。
他们虽然看起来是简单、朴素、和我们没有什么不同之处的。但是他们确实了不起，这是我们有目共睹的事实。
清洁工，虽然你们在我们的生活中毫不起眼，但，城市却因你而美丽。让我们大家拉起手来同清洁工一起，共同维护我们的家园。这样 我们的家园才会更加美丽；我们的生活才会更加美好！
在我很小的时候，爷爷就生了病，但他依然忍受着病痛，坚守在教师的岗位上。
他一辈子都爱教书，一些难题，到他手里就迎刃而解。他也是一位慈祥的老人。稀疏油亮的头发整齐的贴在他的两鬓上方。爷爷一看书就像扎着一支猛药似的，怎么吵都听不见。书让他疯狂，书让他着迷，书让他沉醉，书让他精力充沛，书让他完全陶醉在它的世界里，书让他忘掉自我，忘掉周围的一切一切……
爷爷，我十分想你！记得上次去杭州看您的时候您带着氧气罩边高兴边又老泪横流，我知道，您不喜欢让我们花钱给你治病，让我们珍惜赚来的钱。妈妈说您每天都很痛苦，痛地说不出话来。但是上次您却忍着疼痛重复地说“严格…你…要…要乖，多帮…帮你爸爸妈妈！”我看到了您眼中的绝望和悲哀。我多想帮帮您呀！！
人们都说，好人一生*安，但终究不是这样，我的爷爷还是永远的离开了人世。爷爷，我为你骄傲……
呼吸着清晨新鲜的空气，感受着春天花香的气息，伴随着小道两旁魁梧军人般的松树，我迈着喜悦的步子向着龙泉山顶奔去……
小道两旁的小花小草为*凡的道路镶上了两层花边，一堆堆簇拥的花儿把她们那嫩白微笑的脸颊向着蔚蓝的天空，享受着阳光的温暖。看到眼前花，想到全县花——有秀气娇嫩的蔷薇，有出污泥而不染的荷花，有朴素简单的山茶花，有“报春使者”迎春花，有非凡脱俗的玫瑰花，最具代表性的是“国色天香”的牡丹花，其花雍容华贵，富丽堂皇，有红、黄、白、粉、紫等色；它的根还可入药，经加工成为“丹皮”，能散血清血。牡丹的观赏和药用价值，都奠定了她在我们栾川“花中之王”的地位。
时间老人带着我穿过时空隧道到了山腰的*台上，远方绵延不断的山峦宛如长龙向着天间“飞”去，他浑身布满青绿色的鳞片，头和尾一样汹涌澎湃。栾川山峦的气势之宏伟虽不能与长城之山相媲美，但它却时时环绕着我们栾川县城，刻刻温暖着我们栾川人民的心……
奔向山顶的漫长旅程又开始了，望着前面绿油油的的一片片小草地，高大魁梧的松树和那些花花绿绿的小花小草，难免让我念起作为一个家乡人常常去的栾川美丽景区——山清水秀的龙峪湾，鸟语花香的重渡沟，有山有水的养子沟，修身养性的老君山，“地下宫殿”鸡冠洞……这一切的一切，都令我心旷神怡，流连忘返。
迈起轻快的步子继续往前走，脚下好似有一块小石头，抬脚一看，亮晶晶的一块小石头，这让我不免想起栾川的矿产资源发展——钼、钨、铁、金等矿产资源都很多，有许多像龙宇钼业、洛钼集团等的矿产资源类企业也都在此落户。此外，栾川因地处亚热带向暖温带过渡区，独特的地质构造和地理环境，形成了独特的土特产资源优势——县境内野生种药材有1402中，老百姓称“一步三棵药”，桔梗、柴胡、甘草、山萸肉、银杏等土特产已久负盛名。
栾川天然的矿产资源、土特产资源以及旅游业的快速发展使栾川的经济发展更上一层楼，使新农村建设、城东开发以及社会保障等事业取得了重要成就。
终于登上了山顶，看着山下那整齐密布的一座座楼房，望着山脚繁华热闹的街道场景，使我倍感喜悦。我为我生在这片土地而自豪，我为我是一个栾川人而骄傲！
寒假里，我读了《爸爸我为你骄傲》这本书，我最喜欢书里面的朱尔多和七点半先生。
朱尔多不喜欢卜一萌在“黑暗记事本”上记他的名字，所以让她出了两次丑。新来的这个七点半先生喜欢笑，不像以前那位老爷爷不会笑。七点半先生给我的感觉暖暖的`，很舒服。
朱尔多要是不淘气的话，就不会被怀疑在卜一萌的照片上画胡子了。卜一萌的爸爸原来是七点半先生，这下没人跟朱尔多作对了，因为他知道卜一萌的秘密。最后卜一萌战胜了自己的虚荣心，为有这样的爸爸感到骄傲和自豪。
原来大人也会下岗啊，就像我们考试考不好一样都很难受，我也心疼七点半先生了。我觉得每一份工作都值得尊重。大人如果真心呵护孩子，孩子们也会很喜欢大人。
我还发现父爱和母爱有点不一样呢，父亲更喜欢带我们去室外活动、做各种游戏。虽然父母关爱我们的方式不太一样，但他们都是非常非常的爱我们！
这次运动会虽然结束了，但它给我留下了深刻的印象与永恒的记忆。
我们文苑六（1）班虽然团体总分屈居第五，但却获得了五个第一。正如班主任刘老师所说的：“别人听到文苑六（1）班径赛上五个第一，会想这是个什么班啊？他们是怎么得来的？太厉害了！”特别是我们班包揽男子100米、200米、400米、800米四项桂冠，其中二项还破了校纪录，你说还有哪个班比我们班牛啊？所以，鉴于我们班这次运动会的优异成绩，我感到十分骄傲。
运动场上，团体总成绩好，固然可喜可贺，但团队中有明星选手，更显得星光灿烂，也足可提升我们班的水*和知名度。你以前见过这样如“杀手”般的班级吗？前无古人后无来者，唯文苑六一班独尊。瞧，运动场上文苑六一班运动健儿的英姿！100米跑道上，有我们班的超级帅哥、短跑种子选手——余畅。看他站在起点，神情自若，举手投足，无处不体现出必胜的信念。随着“砰”的一声枪响，他眼疾脚快，动足脱兔，像离弦的箭般冲了出去。步伐矫健，风驰电掣，仅仅十三秒，他矫健的身躯便第一个冲破终点，也解开了百米争夺战的谜底！全场无不为他沸腾。这就是六一班健儿的风采。
再看400米跑道，我们长跑“大明星”——王培亮，他参加过许多大型比赛，今天，久经沙场的长跑健将，又神采飞扬、跃跃欲试，站在跑道上，仅仅一个弯道，他就飞一般的甩开所有选手。看来，今天的冠军已经没有悬念了，虽然有几名选手还在奋力追逐，但已无力回天了。冲刺了，冲刺了，所有人关注着我们班的王培亮，能不能破纪录？破了，破了，全场再次沸腾。这就是六一健儿的实力！
文苑六一班，人才辈出，所向披靡，我为你骄傲！
大家一定都认为值得骄傲的人，是一些英雄人物，伟人、明星……可我认为，爸爸是值得我骄傲的人，是我心中的榜样。
爸爸，他是一名普普通通的教师，一生奉献于教育事业，他教过的学生恰似天上的星星，数也数不清，真可谓“桃李满天下”。
爸爸对我的要求很严格，跟对他的学生一样，绝对不会对我特殊“照顾”。
有几次，我写作业写得太累了，几道题目没有认真写，爸爸看见了，就对我说：“你怎么这样，怎么多题都写错了，你有没有认真对待呀！”这时，我很懊恼，可是，仔细一想，我知道爸爸是为我好的，是要我记住，做作业不能马虎，从小要养成良好的学**惯。
爸爸不但对我严格要求，对待工作也是尽心尽职。记得有一次，爸爸手里捧着一叠试卷回家。一回到家，整个人就靠在沙发上，显然，爸爸是很困了，我就没有打扰他，自己写作业去了。半夜，我睡不着，就出去走走。突然，走到书房前，看见书房的灯还亮着。于是，我在想：这会是谁呢？半夜在我家书房里？是爸爸？是妈妈？还是…不，我还是不要胡思乱想了吧？为了一探究竟，我偷偷地推开门，从门缝里，我看见了一个高大的身影，是爸爸。我本想叫一下爸爸，可是，我为了不打扰爸爸，就没吵他。爸爸正在仔细地批改着一张张试卷。笔在试卷上“沙沙”的声音，一直在我耳边回荡。我心想：爸爸，您白天在学校上课，晚上回家，本以为您，能好好的休息，没想到，半夜您却在灯下批改试卷。你每天要处理大大小小的事情，晚上回来，却还要这么累。上天哪，我爸爸已经很累了，你这么连着一点时间也不给啊！这是我默默地在心里大喊：“爸爸，我为您骄傲。”
爸爸，我为你骄傲，我为你骄傲。我为有你这个父亲而感到骄傲！
在我的心目中，谁也比不上我的妈妈。妈妈是一位很负责任的人民教师，她中等身材，乌黑的头发，黑黑的柳叶眉下面有一双会说话的大眼睛。妈妈待人热情坦诚，开朗大方。
妈妈是语文老师，她对我要求非常严格，对待工作极其认真。
记得有一次，妈妈12点才回家，不用说肯定是给学生补课去了。她刚坐下来吃了口饭，就有几名同学来敲门了，妈妈把她们叫进屋，又是拿饮料，又是拿凳子，还给我使个眼神，我知道妈妈在暗示我自己进屋去玩。我走进书屋，关上门，这时我把耳朵贴在门上，要听听她们在说什么。一个学生说话了：“王老师，期末考试快到了，可我们的语文还不过关，清帮我们补补吧！”听到这里，我知道妈妈又要补课去了。果然不出我所料，妈妈马上背上背包，带上语文教案，和学生出了门。我望着妈妈远去的背影，想到我们的老师在*凡的岗位上，做着不*凡的事，心里不由得升起一种敬佩之情。被妈妈教过的学生有的也当上了老师，有的已当上了宾馆经理……而妈妈仍在一个春去秋来之中，为培养下一代辛勤耕耘着，她的头上已添了根根银丝了。
妈妈不但赢得了我的爱，还赢得了那么多学生的爱！每逢节假日，妈妈准会迎来一个个探望她的毕业生。看着昔日的学生生气勃勃，要求上进，妈妈笑了，她笑得那样开心，那样动人，我不禁想起妈妈的话：“有耕耘就有收获……”妈妈，我真为你高兴，真为你骄傲！
真的，在我的心目中，谁也比不上我的妈妈！
