里约，奥运的赛场
是所有运动员拼搏的方向
多少黑夜多少闲暇时光
因为执着因为梦想
日子洇湿了谁的霓裳
//( )
巴西里约的奥运
就在八月初的清浅时光
曾经的梦想在那一刻绽放
醉人的笑容，璀璨了星空
****为你迎风飘扬
//
阳光总是折叠在风雨后
曾经默默付出的那些日子
回眸一笑，多少轶事言谈中
一路风尘一路优雅从容
奥运的精神被你传送
//
里约的赛场聚焦了多少目光
感谢那些奥运的健儿
为家乡为祖国夺冠争光
一块块奖牌一个个骄傲
是你让我们的脸上流光溢彩
【教学目标】
一、知识能力目标
1、认识9个生字，会写4个字和4个词语，巩固偏旁“王、纟”。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，领会故事中的道理和感情。
3、学生在实际生活中有能力解决类似问题。
二、情感态度价值观目标
1、进一步激发学生学*汉字的兴趣。
2、培养学生勇于承担责任和宽容的优秀品质，感悟人格的美。
【教学重点】
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、通过朗读，领会“我为你骄傲”的意思。
【教学 难点】
领会“我为你骄傲”的意思。
【教学准备】
生字词语卡片，录音机，多媒体课件。
【教学策略】
为了实现以上教学目标，突破重难点，我在教学上主要突出两个特色，运用两种方法，让语文课程开放而富有创新活力：
1、两个特色是：
以情入景，老师声情并茂地教学，学生也会被愉快引入文中情景，才能教学相长。
(以动入静，录音机范读课文，学生闭上眼睛，展开想像的翅膀，体会文中意境。)
2、两种方法是：
纲举目张法，学生充满感情朗读课文后，再提出纲要，纲举自然目张。
(正反辩论法，将学生分成正反两方，进行辩论，可更全面了解课文。)
【教学过程】
一、设置情境，揭示课题
课件出示有王军霞、杨利伟、刘翔等值得*人骄傲的照片，同时配有《红旗飘飘》这首歌，导出“骄傲”一词，并对词语进行解释。再出示小男孩打碎玻璃的画面，并提出问题：这与骄傲又有什么联系呢?
(出示课题：我为你骄傲。)
(设计意图：一下子就勾起了学生的好奇心，调动了学生学*的兴趣。)
二、层层递进，初读识字
1、生自读课文，勾画出本课的生字：
⑴ 哪些字容易读错，该怎么读?
⑵ 哪些字容易写错，怎么记?
(根据本课生字特点，引导学生以熟带生、偏旁带字等方法认识生字)
2、学生选用自己喜欢的识字办法学*生字。
(设计意图：开放学*方式，尊重学生自我选择。)
3、多种方式认读注音生字：
⑴ 学生自愿认读、教读生字。
⑵ 开火车读。
⑶ 齐读生字。
⑷ 男女生比赛读。
4、去掉拼音读生字：
⑴ 同桌比赛读。
⑵ 师生比赛读。
⑶ 全班齐读。
5、学生自我检测：
将认识的生字由圆圈变成苹果。
(设计意图：这样做的目的是学生可以扎实地掌握字词等基础知识，并进行积累与运用。)
三、悟读明义，深入理解
1、学生自由读、同桌读，或者小组读，边读边思考：
通过读课文你知道了什么?有什么不明白的?你还想知道什么?再由学生提出本课的纲要。
(设计意图：学生自然就把握文章的脉络，同时也符合个性阅读的思想。)
2、研读心情变化历程，感悟“真情” ：
⑴ 我们看着石头像子弹一样射出，又像流星一样从天而降，觉得很开心，很有趣。
(想象“我们”兴奋的表情)
⑵ 我们听到玻璃破碎的声音，就像兔子一样飞快地逃走了。
(想象 “我们”的神态和动作会有什么变化，惊慌、鄂然、不知所措)
⑶ 那天晚上，我一想到老奶奶家被打碎的玻璃就害怕，担心她知道是**的。
(“我”的心情是害怕、担心、很不自在)
⑷ 我决定把送报纸的钱攒起来，给她修理窗户。
(读出“我”已经认识到自己的错误，体会当时的心情)
⑸ 一直等到天黑，我才悄悄地来到老奶奶家门前，把信封投到她家的信箱里。我心里顿时感到一阵轻松。
(体会“我”如释重荷的感觉)
3、再录音机范读，学生闭上眼睛想象课文内容，就象正在看动画片一样。
(设计意图：以动入静，展开想像的翅膀，体会文中意境。)
4、学生再分正反两方对课文内容进行辨论。
赞成“我”这样做，理由是什么?不赞成这样做，理由是什么?
5、接着进入教学拓展，与学生共同讨论交流：
⑴ 老奶奶为什么写“我为你骄傲”这句话?
⑵ 学生议一议：
自己在生活中遇到相似的事是如何做的?生活当中你有没有为别人感到骄傲，或者别人为你感到骄傲的事?
四、总结全课，作业延伸
1、教师小结课文。
2、布置一些开放性作业：
找一找伟人有关诚信的故事;收集一些有关正直、诚实的词语;做一期有关诚信的手抄报等。
(设计意图：对本课进行梳理，抓住重点，提纲挈领，为下一阶段的学*打下基础。)
【板书设计】
我为你骄傲
很开心→害怕、担心→很不自在→一阵轻松
一、学*目标。
1、认识9个生字，会写12个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、体会老奶奶为什么写我为你骄傲？
二、课前准备。
多媒体课件、生字卡片、小黑板。
三、教学过程。
第一课时：
（一）揭示课题，导入新课。
1、多媒体课件出示动画一。（放反映贬义骄傲的动画。）
（1）提问：这种行为谁能用一个词来概括。（指名说。）
（2）师：板书骄傲，让生齐读两遍。
2、多媒体课件出示动画二。（放反映褒义骄傲的动画。）
提问：这种动人的场面，我们也可以用一个什么词来概括？（让生说）
（2）让生再次齐读两遍骄傲。
3、小朋友我们刚才分别看了两种情景中的骄傲，你们喜欢前一种骄傲还是后一种骄傲呢？
4、今天，我们要学*一篇课文，是讲一个小朋友做了一件事，它属于后一种骄傲。小朋友们想知道是一件什么事吗？
（二）初读课文。
1、让生自由小声读课文，把课文读正确，读通顺。
（1）在读课文之前我们发现课文中有些字我们认识，有些字我们不认识。遇到不认识的字我们会怎么做？（让生联系实际方法说。）
（2）现在用你喜欢的方法，把不认识的字学会，并在课文中连成词多读几遍，好吗？
2、检查识字情况，扫除生字障碍。
（1）师：出示生字卡片，让会读的同学自己站起来抢读。
（2）在大组中开火车认读。
3、让同桌小朋友互相读课文。（互读、互评、互纠。）
4、师示范读课文。
师：刚才小朋友们互相听了，也互相评了。现在谁敢跟老师挑战，跟老师比一比赛。
（1）师示范读前三个自然段。
（2）让敢跟老师挑战的同学站起来读后面几个自然段。
5、互相总结评价读得怎样。
（三）多读感悟，探讨研究。
1、带问题读课文。
（1）让小朋友再次自由读一遍课文，要求把课文读正确、读通顺、读流利。
（2）你读懂了些什么？课文讲了一件什么事？（指名说）
2、联系实际，解决问题。
在日常生活中，你们有没有遇到过类似的事，你是怎样处理这件事的？（让生充分说。）
3、那课文中的小朋友又是怎样想的？怎样做的呢？
（1）请同学们在课文中找一找哪几个自然段是写小男孩想的，做的？（指名说。）
（2）让生自由读课文4．5自然段。
（3）动手画，请小朋友们用笔用不同的符号把小男孩想的和做的画出来。
（4）汇报交流小男孩是怎样想的？怎样做的？
4、假如你是课文中老奶奶，当你看到小男孩写的信和送来修理窗户的7美元时，你的心情怎样？你会怎样做？（让生充分说。）
5、课文中的老奶奶又是怎样做的呢？我们一起来看课文的最后两个自然段。
6、让生自由读课文的6．7自然段。
（1）老奶奶为什么要写我为你骄傲呢？（小组）讨论
（2）汇报讨论的结果。
（四）渗透思想教育，拓展训练。
1、老师跟小朋友们一起学*了这篇课文。我呀非常喜欢课文中的这个小男孩，你们喜欢吗？为什么？（让生充分说。）
2、师总结归纳：诚实、知错就改、自己的事自己处理。
3、在日常生活中，你发现我们周围的小朋友有这种行为吗？说给大家听听。（让生充分说。）
（五）回归整体，再赏课文。
我们最后再来欣赏一下课文中的小男孩。请同学们带着感情再读一遍课文。（全班齐读课文。）
（六）写字训练。
请同学们在我会写那一栏里选2～3个你喜欢的字自己描红。
（七）总结下课。
第二课时：
（一）有感情地朗读课文，回顾课文大意。
（二）继续描红我会写 里面的字。
（三）同桌交流识字，写字方法和技巧。
（四）师总结。
（五）指导学生在四字格中写好字。
（六）完成课后练*。
自从小男孩收到老奶奶给他的便条后，就变得非常诚实。
过了一些日子，小男孩和他的朋友又在一位阿姨家的后院扔石头玩。这一次，小男孩扔石头可注意了。可是，房子比较高，石头刚快飞到房顶，就往下掉。“砰”的一声，石头砸在了阿姨家的窗户上。其他的人还是像上次一样逃走了，而小男孩准备进屋道歉。
阿姨先是下了一跳，然后看看玻璃碎片，心疼地说：“我花了二十八美元才雕出了这么美的花纹，这个孩子把石头一扔，玻璃就碎了，真可惜！”小男孩在门外听见了阿姨说的话，心想：“着可是我两个月的工资呀！”但他还是勇敢地走进了阿姨的家。阿姨严厉地说：“你应该赔钱。要是你说出你为什么要砸窗户，并且马上承认错误，那我就不要你赔钱。”小男孩立刻说出了原因，承认了错误。阿姨对小男孩说：“今后要注意，别老不小心砸碎玻璃哦！”
过了两个月，小男孩拿着二十八美元赔给阿姨。来到阿姨家，小男孩正要把钱赔给阿姨，可是阿姨一边阻拦一边说：“我不要，你已经承认了错误，……”最后，小男孩说服了阿姨，阿姨终于把钱收下了。
小男孩回家时，阿姨给了他一封信。打开信一看，里面装着一包巧克力和一张便条。便条上写着：“我为你骄傲！”
一个风和日丽的下午，我和小伙伴躲在一位老奶奶家的后院里，把一块块小石头扔上她家的房顶。我们看着石头像子弹一样射出，又像流星一样从天而降，觉得很开心，很有趣。
我拾起一块光滑的小石头，把它扔了出去。一不小心，石头砸在了老奶奶家的后窗户上。我们听到玻璃破碎的声音，就像兔子一样飞快地逃走了。
那天晚上，我一想到老奶奶家被打碎的玻璃就害怕，担心她知道是**的。这以后，我还是和往常一样，每天给她送报纸。他也和往常一样，微笑着跟我打招呼，我却觉得很不自在。
我决定把送报纸的钱攒起来，给她修理窗户。三个星期过去了，我已经攒了7美元。这些钱足够用来修理窗户了。我把钱和一张便条装进信封，在便条上向老奶奶说明了事情的经过，并真诚地向她道歉。
一直等到天黑，我才悄悄地来到老奶奶的家门前，把信封投到她家的信箱里，我心里顿时感到一阵轻松。
第二天，我去给老奶奶送报纸。她微笑着接过报纸，说：“我有点儿东西给你。”原来是一袋饼干。我谢过她，然后一吃着饼干，一边继续送报纸。
当饼干快要吃完的时候，我发现袋子里有一个信封。打开信封一看，里面是7美元和一张便条，上面写着：我为你骄傲。
——我为你骄傲作文 (菁华5篇)
一座高大的纪念碑屹立在我的家乡，一面鲜艳的*飘扬在我的家乡，一个少年庄严地敬着礼。没错，那个少年就是我！
说起我的家乡确山，这是一座美丽的小城。这里不仅山水如画，最重要的是这片土地是红色的。
县城向西约三十公里，群山起伏，一条大沙河蜿蜒流过，这里就是竹沟镇。别看如今的竹沟镇宁静祥和，它曾经可是革命圣地。当年，*同志看到这里如火如荼、生机勃勃的大好革命形势，他觉得这里就像是一个小延安。延安有的，竹沟也有。从此，“小延安”的美名传扬全国。
县城向北约十公里，确山与驻马店的交界处，有一个不起眼的小村庄——李湾村。这里红墙绿瓦，民风淳朴。这个村庄曾出过一名抗日英雄——杨靖宇（马尚德）将军，如今，为了纪念这位英雄，家乡不仅为他修建了纪念馆，而且确山第一小学也以他的名字命名为“靖宇小学”，还有靖宇广场和靖宇路等。
县城向东约十多公里，曾发生过刘店秋收起义。1927年的一个深夜，寂静无声，寒气袭人，显得凄怆和悲凉。由杨靖宇、李鸣岐等指挥的自卫军敢死队正朝刘店方向疾驶，按计划举行刘店秋收起义。其余几百名自卫军一面坚视确山方向的敌人，一面准备刘店秋收起义打响后，增援敢死队。时间一分一秒地过去，终于，战争打响了，经过两个多小时的英勇战斗，起义胜利了！起义队伍和群众欢呼雀跃，革命的红旗飘扬在了刘店上空。
在确山县城中心，靖宇广场向西约100米，有一处旧址——确山临时治安委员会。占地约1200*方米，坐北朝南，三进院，青砖灰瓦，老式建筑。该旧址保存完整。是一处爱国主义和革命传统教育基地。
这就是我的家乡确山，一个无数革命先烈用鲜血染红的地方，一个革命后人努力奋斗的地方，一个蓬勃发展的地方！红色确山，我为你骄傲，我为你自豪！
十三年前，一个小小的生命，降临人间。生活于美丽的鹭岛——厦门，那里有着宜人的天气，优雅的风景。她——那个小生命，见证了美丽的鹭岛十三年来的变化，那个小生命——就是我。
我听妈妈说，十三年前厦门还是一个小小的城市，大家还是满含着一口口浓浓的地方话，人们的素质还不是很好。等我长大点后，我总喜欢站在阳台上，望着我刚认识的厦门，眼里看到的都是一栋栋的老房子。那时候的厦门，虽说到处都是一片老旧的场景——旧房子、三轮车、屈指可数的几条公交线、窄窄的马路和街道……，那就是当时并不出名的厦门，虽然如此，但我还是喜欢它，喜欢它给我留下的淡淡的记忆。
日子一天一天地过去了，我也一点一点地长大了，随着我成长的还有伴随我走过十三年的厦门。当日子慢慢逝去，我才发现厦门变了——一栋栋的高楼大厦、满街的的士和各式各样现代化的轿车、四通八达的公交线、宽敞的马路……街上的人越来越有礼貌，一声声“您好！”“再见！”萦绕耳畔;放眼望去，整个厦门都是一片繁华的景象。
现在的厦门一天比一天漂亮，充满活力。在城市高空中架起了快捷、安全、舒适的高架桥，在蓝色的高架桥上一辆辆BRT飞快地驶过。
如今的厦门，它拥有众人皆知、风景美丽的环岛路。厦门的环岛路是环海风景旅游干道之一。环岛路的周边，都是绿油油的小草和高大的树，在路边屹立着一座座雕塑，那是马拉松长跑选手的身影，仿佛大家都迈着大步向着充满希望的明天冲刺；那儿还有一个坐在轮椅上的和蔼老人被一个高大的年轻叔叔推着跑，边上的照相机“咔擦咔擦”地照着。厦门其实已经举办了七届国际马拉松比赛，在第七届的比赛中吸引了三万三千多位选手奔跑于我们美丽的环岛路赛道了呢！
厦门现在已经开通了许多高架桥：海沧大桥、集美大桥、厦门大桥、五缘湾大桥、演武大桥……还有即将开通的海底隧道！厦门与台湾之间已没有了“障碍”我们厦门已经成为了通往台湾的必经之路。我为我们的厦门感到骄傲!
这几年来，在厦门人民的不断努力和奋斗下，美丽的厦门获得了多个美称：“国际花园城市”、“全国文明城市”、“国家环境保护模范城市”、“国家园林城市”、“全国交通管理模范水*(一等)城市”等等一些令我们骄傲的光荣称号，这个城市花园一天一天都在给着我们新的印象、新的面貌。我现在仍旧站在阳台上看着它——美丽的鹭岛。我站在这儿，望着一栋栋拔地而起的高楼大厦；望着来来往往的车辆；望着在街上闲逛着的人们，望着，望着……啊！我不禁深深地感叹着：时光一天一天的飞逝造就了鹭岛非凡的变化，我们美丽的鹭岛啊，我相信！你一定会更加美丽，更加辉煌的！
故事从一张旧照片开始的，这让我们随着照片进入了回忆的长河。一个小朋友坐在烧焦的土地上，他再也听不到亲人的哭声了，这样的小朋友有很多。事情发生在上海，那时的上海才经过枪林弹雨的洗礼，这让我知道了战争的可怕。接着，听了聂耳和金焰的故事。故事发在1931年长城脚下敌人用大炮炸出了一个洞，战士们用自己的耳体紧紧地封住了那个洞。所以，**中歌词不是编的，是描述着这样一个伟大的事实，这就是第一课一一爱国。
不仅要爱国，还要勇敢，就像王二小一样。他面对敌人可以把生的机会留给小伙伴，不顾安全把敌人引入陷井这是非常难能可贵的。在1931年12月发生的南京大屠杀中日寇杀死了30多万人，*均每12秒杀一个同胞。所以不忘历史、缅怀先烈、勇敢前进。这就是给我们讲述的第二课一一勇敢。
团结就是力量，孙九宏爷爷讲了一个故事:美国盟友开着鲨鱼样子的飞机来帮助我们，我们给盟友军取名为“飞虎队”，敌军打掉”飞虎队”的飞机，队员们不得不跳伞。我军和敌军展开了激烈的战斗，终于救了5名“飞虎队”队员，这一仗我军死了145名战士，敌军死亡300人，还缴了枪和弹药。这就是团结一切力量就能取得了胜利。
在那战火纷飞的年代，落后就要挨打，所以我们要自强不息、保家为国。通过我们一代又一代人的努力，我们的祖回已经今非昔比，在世界也是名列前茅了。做为一名*人就要爱国如家、勇敢前进、团结一致、自强不息。
祖国，我为你骄傲。
雄伟的万里长城，规模宏大的秦兵马俑，美丽的颐和园，充满着艺术品的敦煌莫高窟……这些创造与建筑都是我国人民艰难的成果，都是我国人民的智慧结晶。
祖国，令我骄傲的是，今年举世瞩目的残奥会。残奥会是在我国举办，而且举办得非常成功。虽然残奥会都是残疾人的比赛，但是他们精神可嘉，值得我们学*。我国残奥会获得89枚金牌，70枚银牌，52枚铜牌，共获得211枚奖牌，排名世界第一。这难道不值得我们*人骄傲吗？
祖国，令我自豪的是， 2008北京奥运会。2008奥运会也是在我国举办，也举办得非常成功。我国共获得100枚奖牌，其中金牌51枚，银牌21枚，铜牌28枚。这难道不值得我们*人自豪吗？
我国在各个领域都取得了极大的进步。
在农业中，我国著名杂交水稻之父袁隆*爷爷培育出了种植快、产量高等具有许多优良品种的点的水稻，使我国的粮食产量有了明显提高。如今，我国不仅能自给自足，而且还向国外输出了大量粮食。这也证明了我国之所以被称为“农业大国”，并非徒有虚名。
在军事中，1960年 11月5日，我国第一枚导弹腾空而起；1946年10月6日，壮观的蘑菇云在罗布向上空升起，*从此有了自己的原子弹；建国50年大庆，我们又向世界展示了我国海陆空三军现代化的武器装备。这些都证明了我国军事科技和武器装备有了很大的发展。
在科学的技术上，飞船载人航天飞船的成功研制就是一个很好的例子。
祖国的繁荣与昌盛，令全世界人民所称赞！
我爱我的祖国，我为我的祖国感到骄傲！
爸爸，我为您骄傲。人生的路又长又远，可这十一年来，您一直陪伴在我身边，处处为我指点迷津，无论是学*上，还是生活中。
爸爸，我为您骄傲。在学校里，老师也说您对我的学*认真负责，从不怠慢。即便您深夜才回家，也仍会一字一句地为我检查作业，处处细心留意，然后第二天早上再与我分析更正，从来不会让我带着一点您检查出来的错误来上学。因此，我总能得到老师对我作业的认可。
爸爸，我为您骄傲。除了对我的学*认真负责，您更看重我的*惯和品行。对于这两样东西，您是丝毫不敢放松。我偶尔忘记刷牙之类的小事，您劈头盖脸的就是一顿说，“*惯要从小养成”，“这是要影响你一辈子的事”，“牙齿是你自己的，要好好保护”……对于品行，爸爸更是时常提醒我，尊师重教，尊老爱幼，待人友善，有礼貌。有了您的教导，在老师的心里，我是一个品学兼优的学生。
爸爸，我为您骄傲。在我看来，您一直是很凶、很严格的人。对于有关我的很多东西，您简直到了苛刻的地步，而正是您的严格要求，让我成为了同学们口中的好学生。您虽然凶，但您也是个好爸爸，您很懂我，也很能理解我。除了学*和*惯，您并没用时常责骂我，甚至称得上慈祥、温和。因此，我也会和您吐露心声，我最常向您请教友谊方面的问题，听了您的指点，很多问题能迎刃而解，在班上我也拥有了颇佳的人缘。
爸爸，我为您骄傲。感谢我的人生有您的陪伴、关爱和呵护。您用心关怀我，陪着我去领略人生、感悟生活。您为我插上了一双美丽的翅膀，带着我与您一起飞翔，您用爱点缀了我的生命，我的人生因您而不同。
爸爸，我为您骄傲！
——*我为你骄傲作文 (菁华5篇)
2008年的*，是世界瞩目的焦点。冰雪肆虐、地震狂啸，罕见的自然灾害侵袭了人们*静而安详的生活，无情的撕扯着13亿人的心。
泪光中，*人并没有示弱，一个个英雄的形象分外清晰。当灾难来临时，他们挺身而出，用微薄的力量体现着生命的尊严与伟大；他们用单薄的身体挺起中华民族的脊梁；他们用自己的血肉之躯创造生命的奇迹；他们奋力凿开废墟，数不清的双手托举起生命；他们救死扶伤，眼含泪水而表情坚毅。他们的身影在历史中定格，在民心中高耸。废墟下伸出的渴望生存的手，沉入地下的教室里传出的充满希望的歌声……这一幕幕怎能不让人震撼，又怎能不让人动容。那一刻，地动山摇；那一刻，生死相依。地震来袭时，母亲用怀抱为孩子搭起了最伟大的庇护所，老师用自己的双臂守住了学生的生命之门，孕育了一个个看似不可能的生命奇迹；因为有爱，母亲忘了自己；因为有爱，老师谱写了这世间最伟大的传奇，他们用行动乃至生命颂扬着生的伟大，死的尊严，爱的绵长，情的久远……这就是*人的情怀，这就是*人的真爱！
无数可歌可泣的事迹，都向世界证明“原来*人是这样的”。是的，今天的*是强大的*，强就强在民心凝聚，士气高昂，强就强在地陷天不塌，大灾有大爱。是的，这就是*，就是震不垮的昆仑，震不断的黄河！十三亿炎黄子孙团结的力量可以气吞山河。
如果说这是在鲜血中和泪水里看到的一个自强不息的*，那么当8月8日，奥运的圣火在鸟巣点燃，如梦如诗的的画卷展开的时候，我们更加清楚地认识了一个团结自信、欣欣向荣的*。百年奥运圆梦北京，古老的*向世界展现最为灿烂的表情，……那个夜晚属于腾飞的*，那份喜悦属于奥运的北京。
8月的*以如火的热情诚邀八方来客，广纳四海宾朋。仲夏的北京见证了天国奇迹，铸造了荣耀巅峰。我们身处同一个世界，我们拥有同一个梦想。短短的16天里，北京为我们上演了无数的激情与传奇。*体操队的江钰源，虽无缘奖牌，但她以自己甜美的笑征服了所有的人，赛场上，她笑得那样灿烂、那样纯真、那样可爱，那样迷人。八月的北京，群星璀璨，八月的*，再现了东方文明的底蕴，八月的奥运因北京而精彩，八月的世界因奥运而和谐。
祖国，我为你自豪！
*，我为你骄傲！
自从*带领着全*的人民***之后，我们的经济、科学、社会与文化等方面都已经拥有了大幅度的提升：如以前的`煤油灯变成了现代在用电的电灯；以前的电报到现在变成了使用卫星的电话；以往的黑白电视变成了当今的彩色电视……
*是一个拥有壮现山河的国家。看！桂林那的的山又奇又秀又险，那漓江也是很静、很清、很绿呢！还有峰峦雄伟的泰山和红叶似火的香山。波澜壮阔的大海与水*如静的西湖，金华的双龙洞等，都是祖国大地的绝世美景！美丽的风光吸引了许许多多的外国游客来*游玩。
*体育也是杠杠的！虽然足球跟篮球稍逊色，但乒乓球桌却*人的天下！因为乒乓球项目上，我国那一流的技术使我们在奥运上多次获得金牌。所以我才会说乒乓球桌是*人的天下，乒乓球在乒乓球运动员的眼睛中，就犹如一个缓慢飞来的黄色小球一样，易如反掌地接下这一球并给对手一个飞快而又不容易接下的飞球。几阵欢呼过后，一枚闪亮的乒乓球金牌挂在运动员的脖子上。
再加上我国军事科技方面的成就，如：*天眼是世界最大的望眼镜；神舟飞船能载人航天，所以我国是世界历史上第三个把飞行员送入太空的国家；*的神威号太湖之光计算机，其计算能力是世界第一的！
祖国的壮丽山河与军事科技等方面都已经不再像从前那样了，科学正在发展，世代正在进步，*已经不再软弱，现在的*是一个全新的世界。祖国我真为您感到无比骄傲，我为自己是*人感到光荣，感到自豪！我爱你，*！
*，我为你骄傲，*，我为你自豪，为你欢呼，我为你祝福，你是我心中的骄傲，你是我们前进的航标。
当一场暴风雪覆盖了我国南方的大片土地，你召唤亿万人民，伸出援助之手，一方有难八方支援，一批批*先后奔赴灾区，他们不畏严寒，顶风冒雪奋战在救灾抢险的第一线，为了让灾区的人们过一个明亮春节，电力工人不惜用自己的生命去抢修电路，用自己的行动谱写着一首生命的赞歌。祖国你坚韧不拔与灾区人民共同走过这段时光，使你给灾区带来了关怀和慰问，也是你带来亿万人民的深情厚谊。
5月12日14时28分，四川汶川县发生了8级特大地震，这一刻牵动了我们中华民族每一个人的心，一方有难，八方支援，整个炎黄子孙所有的心都连在了一起，全力抗震救灾。泱泱中华情，一方有难八方支援，*一次又一次的带来党和人民的关怀和亲切慰问，他那亲切的话语，温暖了受灾群众的心，也抚*了受灾群众那深深创伤，只要有一线希望，我们就绝不能放弃，这亲切的话语，感动着每一个炎黄子孙。祖国，是你给灾区带来了希望，也带来了美好的明天。
激动人心的八月八日，文明古国实现了它百年梦想，当我们看到运动健儿在赛场上奋勇拼搏、当我们看到了*在奥运赛场上迎风飘扬，当我们听到雄壮的**响彻神州大地，奥运健儿拼搏的精神激励着我们每一个人，让我们无不为自己祖国强大而欢呼，让我们祝福我们伟大的祖国繁荣昌盛。
九月二十五日21时10分，神舟七号载人航天飞船升空，神七的航天员将完成一个壮举——出舱行走。这次我们在浩瀚的太空去探索，太空深藏着我们的好奇和梦想。神七成功发射升空将成为*航天史上重要的里程碑，也是中华民族自强不息精神又一次绽放出的光芒。
*，我祝福你，我为你骄傲，为你自豪，我们歌唱亲爱的祖国，愿我们伟大的祖国更加繁荣富强。
“迎接另一个晨曦，全新的空气……”2008年，一首《北京欢迎你》，唱响了*，唱遍了全世界。
2001年，我们的申奥口号是“给北京一个机会，还世界一个奇迹”。如今，我们终于用我们自己的行动让全世界观看了一次奇迹的发生。这次奥运会堪称“完美”，古典美与现代美结合在一起的开幕式，精彩绝伦的赛事，亦真亦幻的闭幕式，到处都是“完美”二字的体现。
2008年奥运会会徽——*印，它的一笔一划，都承载着中华的文化传统和激越的奥林匹克精神，让中华文明在世界文明史上发扬光大。北京奥运会的吉祥物——用“北京欢迎你”中的每个字的叠音作为名字的五个福娃，更是体现出了*人的友好和好客，使每一个人为都倍感亲切。
国家游泳中心“水立方”，是一个让水中的精灵放飞梦想的地方。当这些“水中精灵”纵身跃向那湛蓝的水池中的时候，他们周围激起了如莲花般绽开的泡沫，似朵朵白云的泡沫簇拥着那些可爱的“精灵”的身躯缓缓升起。这一刻，跳水健儿的奥运梦想仿佛一个笼着轻纱的梦，在水中梦幻般地升腾着。
“鸟巢”不光建筑独特，里面的赛事更是精彩无比。一项项世界纪录在此被刷新，一个个了不起的梦想在此实现。我国选手更是发挥出色，使*一次次在广场的上空飘扬。可以这样说，只要你努力了，这儿就是你收获希望的地方。
奥运会的全体志愿者，你们是好样的！正是有了你们的参与，才让赛场的秩序维持得那么井井有条。你们用自己的付出换取了更多人的笑颜，你们用自己的汗水为国家增添了夺目的光彩。作为一名志愿者，能为国家做贡献是光荣的，在你为自己而高兴、自豪的同时，我们也早已把你们树立为自己永远的榜样！
当奥委会终生名誉*萨马兰奇说，北京奥运会是他看过的最好的一届奥运会时，2008年奥运会的空前成功也成为了一个不争的事实。在这届在我们家门口举行的奥运会上，我国体育代表团所夺得的金牌数第一次位列世界第一！
啊，*，你成功了！啊，*，我为你感到无比地骄傲与自豪！
一年一度的国庆节又将到来，每当看到鲜艳的*，我就激动不已，耳边总会想起《今天是你的生日，我的祖国》，《中华共和国**》、《红旗飘飘》等歌曲。
在繁华的今日我们仍不能忘记那些曾为祖国的振兴和昌盛抛头颅洒热血的爱国志士。
著名数学家华罗庚早年在美国很受学界器重，有人想和他签订合同留在美国工作，并给他优厚待遇。但他得知新*成立的消息后，立即决定回国，途径香港时发表了一封给留美学生的*，满腔热血地呼换：“为了国家、民族我们因当回去！”
邓稼先，这个光辉的名字和他“两弹之父”的美名，直至他生命的最后时刻，才为人们所知。1950年26岁的邓稼先在美国获得了物理学硕士学位毅然回国。邓稼先沉浸在青春的快乐中和家庭的幸福之中。谁知，国际风云急剧变化，20世纪60年代，祖国面临核大国的威胁。他接受了开创祖国核事业的任务。他离别妻儿，隐姓埋名，在戈壁滩度过了28个春秋，终于带着成功的喜悦而归，可无情的脑癌细胞已侵入他的肌体眼看生命快要燃烧到尽头，他却坦然无比，对妻子说的最后一句是“我死而无憾！”
如今我们担起了建设祖国明天的重任，国家兴亡，匹夫有责，就让我们为振兴中华而努力吧！
——我为你骄傲说课稿 (菁华5篇)
大家好！今天我说课的内容是小学语文教育课程标准第四册第六组教材《我为你骄傲》，下面我将从教材，教法，教学过程、板书设计四个方面来对本课进行说明。
一、说教材
《我为你骄傲》是一篇叙事性的外国文学作品。紧扣本单元“优秀的品质”这一主题，课文记叙了一个男孩不小心打破了邻居老奶奶家的玻璃窗。一开始，因为害怕，他逃跑了。经过一段时间痛苦的心理斗争，他终于主动地承认了错误.他的举动最终得到了老奶奶的原谅。课文表达了小男孩知错就改的良好品质和老奶奶宽容博大的广阔胸怀，是陶冶学生美好情操的优秀作品。
根据二年级学生的认知水*，我确定了以下三大教学目标及教学重难点：
知识目标：认识9个生字，会写12个生字。
能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文，积累文中几个生动的比喻句。
情感目标：体会宽容是一种美德，更懂得知错就改不算错的做人道理。
重点：正确、流利、有感情地朗读课文，从文字中得到一种美好情操的熏陶。
难点：体会人物的心理变化，感悟课文中几个比喻句的妙处。
二、说教法
二年级下学期是小学阶段低年级向中年级过渡的重要时期，学生朗读能力的培养仍是本年级训练的着重点，而本文篇幅不长，文字浅显，我将采用以读代讲的.方法进行教学，具体的教法是以读代讲，朗读体验，读中感悟。在此基础上切实做到把学*的主动权还给学生，倡导自主，合作，探究的学*方法。
三、说教学过程
根据教材本身的特点，整合知识、能力、情感等目标因素，力求给学生创设生动的语言情境，我设计了以下四个板块的教学。
一．课题质疑，产生一种期待
二．初探大意，感知一个故事。
三．研读文本，感悟心理变化
四．拓展结局，获得思想的提升。
（一）、课题质疑，产生一种期待
上课伊始，我请孩子们欣赏一组配乐的“红领巾”照片，引出“骄傲”一词，让学生说说自己为照片中的哪些行为感到骄傲，进而结合生活中的实例，让孩子们理解骄傲的两重含义：自豪和得意。然后，我和学生一起书写课题：我为你骄傲。请学生根据课题思考：从课题中你知道了什么？还想知道什么？这样，看似不经意的读题议题，实际上是培养学生的质疑问难能力，从而引发了学生强烈的阅读期待 。
（二）、初探大意，感知一个故事。
在此环节中，我设计了两次不同层次，不同要求的读书。第一次，读准字音，读通句子。第二次，轮读课文，对文中难读的字句进行正音和强化。将初读反馈和字音教学巧妙地融合在一起。初读后，引导学生说说，课文主要讲了一个怎样的故事，让学生试着用自己的话说说课文的大意，这样安排是为了让学生通过两次初读感知文本，从整体上了解把握课文。
（三）、研读文本，感悟心理变化。
这里我主要抓住了主人公心理变化这条线索，引导学生和文本进行深入的对话。
1、默读课文，找出描写心理变化的词语。
在此环节，我请学生默读课文，找出文中描写“我”心理变化的词语划下来，老师相应板书。
2、重点研读，体会“我”的心理变化。
(1)、抓比喻句，感受开心、有趣，害怕。我为你骄傲说课稿 相关内容:北师大版小学语文第三册《苹果落地》教学设计《赠刘景文》教案《美丽的武夷山》教学设计（第二课时）《画风》教学设计《美丽的丹顶鹤》教学设计《回乡偶书》片断赏析《葡萄沟》第二课时教学设计《我选我》教学设计查看更多>> 小学二年级语文教案
课文中有这样一句话描写我们扔石头的游戏：“我们看着石头像子弹一样射出，又像流星一样从天而降，觉得很开心、很有趣。”连续的两个比喻句，石头像子弹，像流星。我引导学生反复读，并说说自己的理解:把什么比作什么？从子弹，流星两个词你体会到了什么？让学生尝试着用自己的朗读读出当时游戏的那种激烈和刺激，作者“我”开心、有趣的心情就不难体会了。
对于害怕的心情，我同样抓比喻句来体会：我们听到玻璃破碎的声音，就像兔子一样飞快地逃跑了。”有了前面的学*设计，我举一反三，设计了填空题，“我”之所以像兔子上样飞快地逃走，是因为害怕，害怕被老奶奶责备，害怕承担赔偿的责任。这样不需老师多讲，学生通过自己的努力，完成了填空题，也理解了课文。文本研读的能力得到了有效提高，可谓一举二得。
(2)想象拓展、体会担心、不自在。
作者“我”担心什么呢，我会这样设计：假如你就是那个扔石头的小男孩，你会怎样担心，不自在呢？在此，我特地引导抓“我送报纸”，“老奶奶仍然微笑”两处边读边想，作者可能会怎么“不自在”？学生可能会想像看到老奶奶后 “我” 直躲，有学生可能说：老奶奶来了，“我”将头埋得很低很低，不愿意看到她的眼睛。也有学生可能说：老奶奶走过来了，“我”恨不得立刻挖个地洞钻下去……所有的想象都是为了更好地走进主人公的内心，体会“我”的惭愧、懊悔、难受，备受良心谴责的煎熬和痛苦。赋予“不自在”一词深广而丰富的涵义。
(3)巧抓空白点，体悟“我”的轻松。
经历了一系列的思想斗争，我决定”攒钱赔偿，写便条说明经过，向老奶奶进行了诚心诚意道歉。关于便条的内容，我认为是将文本语言转换为生活语言训练的好机会，为此我设计了语言转换练*，分以下三步走。
①说，明确便条应具备的内容。
②读，概括事情的经过。
③写，尝试完成便条。
填补课文，续写便条环节的设计既是对课文内容的复述，也是对小男孩诚实，知错就改，用自己的行动弥补过失，这些优秀品质的感悟，内化。同时也为领悟为什么老奶奶要写“我为你骄傲”作了铺垫和突破。
（四）、拓展结局，获得思想的提升。
读完课文最后一句，我们仍觉意犹未尽，为此，我特地设计了这样一个环节，补充一段小男孩四十三年后回忆这段往事的片断，目的是让孩子们明白，文中小男孩的美好品质固然值得我们为之赞叹，但老奶奶的宽容同样值得我们敬佩和学*，这也就水到渠成的落实了本课教学的情感目标。（课件配乐出示）在舒缓的音乐声中，我将和学生再次进行交流：在以后的生活中，如果你遇到类似的事，你会怎么做？真实的语文课堂中，我想，孩子们一定有许多话可说，当下课铃响时，学生的目光一定从文本走向现实，从课内走到了课外，所思所感一定非常丰厚。
四、说板书设计
好的板书设计应该是简洁新颖，能提炼全文的。在本课的板书设计中我力求做到这一点，用简洁明了、意境深远的板书设计统领全文，帮助学生理解课文重难点，走进文本的核心：诚信可贵，宽容无价！（课件出示板书）我为你骄傲说课稿 相关内容:北师大版小学语文第三册《苹果落地》教学设计《赠刘景文》教案《美丽的武夷山》教学设计（第二课时）《画风》教学设计《美丽的丹顶鹤》教学设计《回乡偶书》片断赏析《葡萄沟》第二课时教学设计《我选我》教学设计查看更多>> 小学二年级语文教案
22我为你骄傲
老奶奶 小男孩
骄傲
宽容 诚信
以上是我今天说课的全部内容，不足之处，请各位评委老师，各位同仁，批评，指正谢谢大家。
一、教材的理解
孩子天性好动，常常沉醉于游戏。他们一旦玩起来往往会忘了一切，甚至会闯下祸来。可是，当我们看到孩子闯祸后那沮丧的脸蛋儿，感受到孩子那惶恐的心情，又有谁再忍心责罚他呢？如果闯祸的孩子又能认识并改正自己的错误，我们能不为他高兴、为他骄傲吗？
人教版实验教材第4册的《我为你骄傲》讲的就是这么一件事——“我”一不小心，砸破了老奶奶家的玻璃，尽管当时没敢承认，但内疚的心理和责任感始终伴随着“我”。“我”用自己攒了三个星期的送报纸的钱赔给了老奶奶并附上便条说明了事情经过，还向老奶奶真诚地道了歉，这一切让慈爱而又善于教育后辈的老奶奶看到了孩子纯真的情、悔过的心，以及值得为孩子骄傲的美好品德——诚信。于是，老奶奶不仅回赠了“我”一袋饼干，还巧妙地把7美元退给了“我”，并附上一张便条，上面写着：我为你骄傲。
本文是一个非常感人的小故事，文中的孩子内心的`懊悔，担心“做贼心虚”似的心理及我解脱的办法描写得细致而动人，而老奶奶回赠的那句包含着疼爱宽容和鼓励的话更是出乎意料。
二、教学目标
1、知识与能力：掌握本课的生字、新词，理解课文内容，有感情的朗读课文。
2、过程与方法：尊重学生自己的学*方式，让学生在“自主、合作、探究”的过程中学会读书、思考、领悟、体验。
3、情感态度与价值观：培养学生责任感，学会宽容。
教学重点：有感情的朗读课文，学写两个词。
教学难点：理解课文内容，理会故事中的道理。
三、设计理念：
《语文课程标准》指出：阅读教学应该让学生在主动的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考受到情感熏陶，获得启迪，享受审美情趣。给他们自读自悟的机会和个性化表达的机会，在整个教学过程我引导学生合作探究情感朗读，使学生感悟出小男孩是一个坦诚敢于承担责任的孩子，老奶奶慈爱，善良值得我们称赞，从而给孩子们受到情感的熏陶，感受人格的美，获得启迪。
本节课我的设计理念是合作探究，读中感悟，在课堂上注重了以学生发展为本，通过让学生充分地读课文后，产生自己对这篇课文的独特体验。下面结合这堂课的教学过程，来谈谈自己的设计思路：
一、复*巩固，创设情境
上课之初我让学生以同桌互读的形式，复*了字词，学生的学*都是在有有意无意中进行的，学到的知识需要反复巩固，才能牢固的把所学的知识记住。此环节即能让孩子巩固旧知，让孩子愉悦的进入课堂。为后面的语文课打下了的伏笔。
二、合作探究，读中感悟
1、问题导向
在出示课题后，我采取的是从问题入手的方法。引导学生先整体朗读课文，让学生先抓住课文的主要内容，说说你读懂了什么。然后再逐层深入研读。并且注意了方法的指导，强调了合作中学*，我认为这样处理很适合低年级的心理。因为这个阶段的学生对文本的把握能力还不是很强，所以需要老师指导定向，让学生围绕着问题来合作学*。
2、体现主体
《语文课程标准指出》“语文教学应在师生*等对话的过程中进行，学生是语文的主人”那么教师是学生学*的组织者、是引导者，我在课堂上问“你读懂了什么”和让学生找“小男孩心里想的句子”充分体现了学生的主体地位并按学生的思路来进行教学的。
3、移情感悟
我引导学生按照语文的先后顺序来自主交流的学生联系自己的实际说出自己的理解与感悟。通过学生发言，抓住学生所说的关键语句，引导学生多元理解。如“不自在是什么感觉”“你在什么时候有过不开心等”。这样也就把文中的人物情感转移到学生自身上，表里结合，自然宣泄。
4、以读为本
《语文课标准》指出“阅读是学生个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”我在教学中，以合作者促进角色出现，不断地调动，激发学生阅读的兴趣。采用了自由读、小组读、师范读，等多种形式，将每一个学生带入课文所表达的情境中。
5、解决困惑
在课前我也有这样一个困惑，本课的难点是让学生体悟出小男孩的诚信老奶奶的宽容，学生是否在学文之后能够真正体悟到呢？所以我在课堂上不是把答案直接告诉学生，而对其创造性加工，开放教材，活用教材，在阅读中引导学生掌握方法，在此基础上，形成知识，能力迁移在不同的环境中运用创新让学生自己通过读课文，感知教材，那么今天在这节课上还确实收到了比较不错的效果。
三、拓展升华，领悟真情
1、联系生活，领悟真情
让学生联系生活实际谈一谈，有关类似的事情，有像小男孩积极承担责任的人，有像老奶奶宽容的人，此环节给予学生谈论机会，体验情感，进一步感知。
2、学写词语
在课前我设计了写字环节，我深知写字指导是一个比较枯燥的环节，想让学生乐于参与课堂并认真的把字写好，取到良好的效果，教师必须有目的让学生参与写字，所以我巧用一封信的形式揭开写字环节，来调动学生的积极性。
本节课前我做到了认真备课，但还存在着一定的不足：
教师的主导作用还是过于严重，有牵引的痕迹，需要进一步改变教学方式。我的评价语还不够及时，生动等。在这里恳请各位领导，老师给予本人这节课批评指正留下您宝贵的意见，使本人成长的更快。
《我为你骄傲》是小学语文义务教育课程标准第四册第六组教材。这是一篇叙事性的外国文学作品。紧扣本单元“优秀的品质”这一主题，课文记述了一个男孩不小心打破了邻家老奶奶家的玻璃窗。一开始，因为害怕，他逃跑了。经过一段时间痛苦的心理斗争，他终于主动地承认了错误，并作了一定的赔偿，他的举动最终得到了老奶奶的原谅，老奶奶为他骄傲。课文表达了小男孩知错就改的优良品质和老奶奶宽容博大的广阔胸怀，是陶冶学生美好情操的优秀作品。本文以小男孩的心理变化为主要线索，学*时可紧紧抓住一些描写心理活动的语句。本文的语言于*朴中流露真情，尤其是几个比喻句写得形象生动，可以引导学生积累、品味，*得课文优美的语言表达。
本课的重点是正确、流利、有感情地朗读课文，从文字中得到一种美好情操的熏陶。
难点是：体会人物的心理变化，感悟课文几个比喻句的妙处。
体会“我”的心理变化过程，获得一种美好情操的熏陶是本课的教学重点，
理解积累文中几个生动的比喻句是本课的教学难点。二年级的学生已具有一定的自读能力，课文的内容又颇具现实感和生活味，贴*学生的生活。根据这样的分析，我预设如下的教学目标：
1、认识“滑、玻”等9个生字，会写“报”等12个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，在自主研读和交流讨论中了体会“我”的心理变化过程，积累文中几个生动的比喻句。
3、体会宽容是一种美德，更懂得知错就改不算错的做人道理。
语文课程标准指出：语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践。本课的教学，就以此为理念，根据教材本身的特点，整合知识、能力、情感等目标因素，力求给学生创设生动的语言实践情境，让他们在一系列的语文实践活动中丰富语言积累、培养语感、发展思维，切实得到语文素养的提升。
基于这样的理念，为了突出重点、突破难点，我设计了以下板块的教学。
一、课题质疑，产生一种期待。
上课伊时，我板书：骄傲。让学生联系自己的生活，说说在什么情况下，自己感到过骄傲。学生根据自己的生活经验，谈了对“骄傲”的体验。然后，我将课题补充完整：我为你骄傲。请学生根据课题质疑，预计学生会提出各种各样的问题，我将这些问题进行梳理，主要归纳出以下几个主要的问题：“我”是谁？“你”又是谁？为什么“我”为“你”而骄傲？我立足学生已有的生活经验和对“骄傲”一词的体验理解入手，注重学生原有的起点和基础。而围绕课题，让学生提问，则巧妙地训练了学生的思维，培养了学生的质疑能力，而且这种根据课题猜想文本主要内容，是面对庞杂信息的现代人很重要的阅读品质。此环节的设计抓住了学生的学*心理，引发了学生强烈的阅读期待，为下文的学*打好了铺垫。
二、初探大意，感知一个故事。
记得有位教学专家说：阅读教学，要加强初读，延时开讲。此环节，我设计了两次不同层次、不同要求的读书。第一次，请学生自由读课文，要求借助拼音读准每一个字的字音，读通每一个句子，遇到难读的多读几遍。第二次，请学生分小节轮读课文，对文中难读的一些字词进行正音和强化。将初读反馈和字音教学巧妙地融合在一起，不但体现了语文学*的规律：字不离词，词不离句，句不离文。而且利于更好地了解学情，并且立足具体的学情开展与之相适应的教学。我们阅读一般都要经历一个整体——部分——整体的过程。初读以后，我引导学生说说，课文主要讲了一个怎样的故事，让学生用自己的语言说说课文的大意，利于培养学生一种整体把握的能力，同时这种将厚书读薄的能力必将让学生受益终生。
三、研读文本，感悟心理变化。
这里我主要抓住主人公心理变化这条线索，引导学生走进文本，和文本进行深入的对话。
（一）再读文本，找出描写心理变化的词语。
初读后，我请学生仔细品读课文，找出文中描写“我”心理变化的词语，划下来。然后请找到的学生自由在黑板上板书，于是黑板上出现了这样的一些词语：开心、有趣、害怕、担心、不自在、轻松。
（二）重点研读，体会“我”的心理变化。
找出全部描写心理活动的词语以后，我请学生选择其中自己觉得最有感触的词语，找到文中相关的语句，读出自己的体会。
这里，我又将这些描写心理变化的词语进行归纳和合并。根据学生的回答，相机开展以下的组织引领。
1、抓比喻句，感受开心、有趣。
事情的发生缘于当时我们扔石头的游戏：“我们看着石头像子弹一样射出，又像流星一样从天而降，觉得很开心，很有趣。”连续的两个比喻，石头像子弹，像流星。我引导学生反复读读这个比喻句，引导学生说说自
己从比喻句中，读出了什么。有的说，石头弹出来很急。有的说用力很猛的，速度很快。也有的说这石头掉下来多么快呀。我让他们尝试着用自己的朗读表现出当时游戏的那种激烈和刺激，由此那种开心、有趣的心情就不难体会了。
2、想象拓展，体会害怕、担心、不自在。
对于害怕的心情，课文之前也有这样一个比喻句：“我们听到玻璃破碎的声音，就像兔子一样飞快地逃跑了。”兔子是一种胆小而奔跑速度很快的动物，我引导学生体会为什么“我”会像兔子一样飞快逃走，一切都是因为“我”的害怕，害怕被老奶奶责备，害怕承担赔偿的责任。我引导学生读出这种飞快逃跑时的那种害怕，那种晚上反复回想的担心。而老奶奶还是像往常那样“微笑着和我打招呼”，明明奶奶的表现告诉我们这样一个信息：她并不知道“我”所做的一切，她还是那么友善、和蔼，“我”为什么反而觉得“不自在”呢？这里，我引导学生进行适当的拓展，想象一下“我”还可能有哪些“不自在”的具体表现。有学生说：看到老奶奶了，“我”直躲。有学生说：老奶奶来了，“我”将头埋得很低很低，不愿意看她的眼睛。也有学生可能说：老奶奶走过来了，“我”恨不得立刻挖个地洞钻下去……所有的想象都是为了更好地走进主人公的内心，体会“我”的惭愧、懊悔、难受，备受良心谴责的煎熬和痛苦，赋予“不自在”一词深广而丰富的涵义。
3、抓空白点，体悟“我”的轻松。
经历了一系列的心理斗争，“我”终于不再自责，不再逃避，而是主动地选择一种积极的方式面对。“我”攒钱赔偿，写便条说明事情经过，向老奶奶进行称诚心诚意的道歉。关于便条的内容，文本并没有具体地展开，其实这是引导学生进行语言实践，将文本语言转换为真正可以运用的生活语言的一处空白点。此处的语言转换练*，我分以下三步走。
（1）说，明确便条应具备的内容。
根据文本的信息；在便条上向老奶奶说明事情的经过，并真诚地向她道歉。让学生说说在这样一张便条上，应该要有怎样的一些内容，学生经过思考和讨论，明确了便条的基本内容；称呼、事情的经过、道歉的话语。
（2）读，概括事情的经过。
便条中的一项最重要的内容，就是这件事情的经过，这就必须要求学生在整体把握文本内容的基础上，对这件事情有一个提炼和概括，因为便条必须简洁。我引导学生再次读本文的第1——2段，用简洁的语言说说事情的经过。
（3）写，尝试完成便条。
明确了便条的内容要点和事情经过，我引导学生进行书面的写便条练*。学生写得不好没关系，重要的是让他们亲历一个语言转换的实践操练，毕竟语言的真正*得和积累还必须依靠书面语言的表达实践。在自己的尝试书面表达中，在同学间的交流展示中，学生自然已经对便条这一生活中运用极广的语言形式有个一个初步的认识。经过这样一次尝试，学生很有可能在以后的生活中开始运用便条，那么语文的学*就真正的学生的生活融为了一体。
写了便条，我和学生情景对话：“为什么原来害怕担心的你顿时会感到一阵轻松呢？”经过了写便条的铺垫，再进行这样的情景对话，学生自然能够轻松地和主人公达成一种情感和心理上的共鸣，真切地体悟到他的轻松，他内心深处的释然。
四、拓展结局，获得思想的提升。
当“我”向老奶奶承认错误后，出乎意料的是，老奶奶宽容了“我”，她给了“我”一袋饼干，还写了一张便条，上面写着：我为你骄傲。我让学生说说，“我”做错了是事，为什么老奶奶还要写“我为你骄傲”呢？
让学生想象，当“我”收到这封信的时候，“我”会怎么想，会怎么表现呢？让学生进行生活的延伸：*时，你在生活中有没有遇到类似的事情。要是你以后遇到类似的事情，你会怎么做呢？让学生交流讨论，真正将语文学*的*台拓展到了课外，让语文与生活链结，让语文提升思想，让语文指导行动。
一、依据课标
说理念
本文是一个非常感人的小故事，文中的孩子内心的懊悔，担心做贼心虚似的心理及我解脱的办法描写得细致而动人，而老奶奶回赠的那句包含着疼爱宽容和鼓励的话更是出乎意料。本文的设计理念是合作探究，体悟情感。
二、紧扣特点
说教材
《我为你骄傲》一课表现出小男孩的诚信让人感动，老奶奶博大的胸怀也值得我们称赞，通过让学生读课文后，会有更多自己的独特体验。
知识目标：理解课文内容，学会写剩下的两个词。
能力目标：有感情的朗读课文，领会故事中的道理和情感。
情感目标：培养承担责任，学会宽容。
教学重点：有感情的朗读课文，学写两个词。
教学难点：理解课文内容，理会故事中的道理。
三、情感互动说流程。
1.复*巩固
创设情境
上课之初，我先引出上节课可爱的小鱼教会我们许多字词，现在你们还想与他们见见面吗？以生字见面会为本课的开始，此环节的设置能一下子让孩子愉悦的进入课堂为后面的语文课埋下了一个精彩的伏笔。
2.合作探究
体悟情感
《语文课程标准》指出：阅读教学应该让学生在主动的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考受到情感熏陶，获得启迪，享受审美情趣。给他们自读自悟的机会和个性化表达的机会，在整个教学过程引导学生合作探究请感朗读，使学生感悟出小男孩是一个坦诚敢于承担责任的孩子，老奶奶慈爱，善良值得我们称赞，从而给孩子们受到情感的熏陶，获得启迪。
3.拓展升华
学写词语
（1）联系生活
领悟真情
让学生联系自己的生活实际讲讲你在生活中你遇到类似的事情吗？
（2）在最后一个环节中我安排了写字指导。
4.板书设计
为突出直观性，使知识简要，集中并体现教学的重要内容。
一、说教材：
本文是一个贴*学生生活的小故事，讲述了“我”不小心，砸破了老奶奶家的玻璃，当时由于害怕没敢承认，但内心十分内疚。后来，“我”用自己攒的送报纸的钱赔给老奶奶并写了一封道歉信。宽容慈爱的老奶奶同样以回信的方式把钱还给了我，并用“我为你骄傲”赞扬了“我”的美好品德——诚信。课文中有两条线索：“我”的情感变化为明线，将孩子内心的懊悔、担心、“做贼心虚”似的心理以及自我解脱的办法描写得细致而动人。老奶奶的情感变化为暗线，老奶奶回赠的那句话包含着疼爱、宽容和鼓励的话，更是出乎读者的意料。
二、说学情：
根据低年级学生年龄特点，他们对外国作品是陌生的。但对文中小男孩的故事是容易接收的，只是难以体验小男孩一系列的心理变化。小孩子难免会做错事情，虽然他们还小，但是他们也有自尊，但他们做错事的时候，也会碍着面子和尊严，而不敢承认错误。这篇课文贴*儿童的生活，容易使学生产生共鸣。
三、说教学目标：
1、认识“滑”、“玻璃”、“碎”、“攒”等9个生字，能正确书写“骄傲”、“玻璃”、“破碎”几个词语
2、能用联系上下文、联系生活等方法理解“骄傲”，通过“像….又像…”的句子的朗读，感受体会孩子们玩小石子的开心的心情。
3、通过课文第1、2两段的朗读及学*初步感知感受男孩在扔石子时的开心以及砸碎玻璃之后的害怕心理。
说教学重点：
教学重点：正确认读生字“攒”“歉”几个生字，能正确书写“骄傲”“玻璃”几个词语
教学难点：通过课文1-2自然段的朗读学*，初步感知感受男孩在扔石子时的开心以及砸碎玻璃之后的害怕心理
四、说教法与学法“
本文通过一个生活小故事来告诉孩子们一个做人的道理，所以我准备以朗读体验法、以读代讲法、读中感悟法等教学方法来体现新课标“教师为主导、学生为主体”的理念。
五、说教学过程
大家都知道，落实重点，突破难点是实际教学中能成功达到预期目标的关键所在。结合本课的特点，教学要求，本课设计了四大环节，一、认识“骄傲”，导入课堂，二、初读课文，总体感知，三、朗读感悟，学*1-2段，四、指导书写。
（一）、认识“骄傲”，导入课堂
低年级的主要任务是落实生字教学，理解字词意思。上课伊始，我先板书“骄傲”这个词语，在学生熟读和识记生字的基础上，让学生在不同语境中理解骄傲的意思。出示“孔雀图”，指读句子，让学生在句子中理解，此时“骄傲”这个词的意思，师概括：自以为了不起，瞧不起别人，这是“骄傲”的一种意思。再出示北京奥运会上运动员的图片，指读句子。师概括：因为努力而成功，让人自豪。这是“骄傲”的另一种意思。接着，我揭示并补充课题，让学生说说课题中的“骄傲”是哪种意思，再通过朗读，读出自豪的语气，并让学生质疑课题。
（二）、初读课文，整体感知
在这一环节，我把选择学*方式的权利交给学生：你想听老师读还是自己读课文？在读完课文后，让学生说说课文讲了一个什么故事？让学生从整体上了解故事内容，然后让学生自学生字词。我安排了一下四个环节 1、自读课文，标自然段，想办法认识生字，并把带有生字的句子多读几遍。2、出示词语课件，以多种形式读生字：点名读，男女生读，齐读，随机读3、哪个字你认为不好记，说说你的方法。4、在学生充分认读和熟读课文的基础上，解决学生读课题时的质疑。让学生在读书中，在生活中，在具体语言环境中，再与同学的相互交流中识字，记字，丰富了学生的识字经验。多种形式的巩固，促进了学生的识记，为学生语文能力的形成打下基础。
（三）、朗读课文，学*第1-2段
（1）抓比喻句，感受孩子游戏时的开心，有趣。
在学生反复读这个比喻句后，引导学生说说自己从比喻句中读懂了什么？学生可能会说：石头像子弹一样快，很有趣；还可能会说：石头像流星一定很漂亮。为了激发学生朗读课文的兴趣，我让学生想象“我”和小伙伴扔小石头时那开心，有趣的场面，想象在这种情境中“我”和小伙伴的神态、动作、语言，让学生能身临其境地体会小主人玩石子时的心情。通过“朗读感悟法”达到“理解课文内容，体会人物心理活动”这一目标。
（2） 联系生活，想象体验。
每个人都有感到害怕的时候。课文中的小男孩犯的错，学生们们可能也犯过，都有过闯祸后的亲身体验。所以，我引导学生想象：你有没有犯错的时候？你遇到过什么害怕的事？学生可能说：碰到一条可怕的蛇。还可能说：天黑了，一个人在家。还有的学生会说：碰到打雷，闪电会害怕。“当你遇到害怕的事时，你有什么表现？”有的学生会说：拼命的跑，免得被咬到，还有的会说：赶紧躲在被子里，等妈妈回来。“对呀！咱们遇到害怕的事，会这样做，那，文中的小男孩是怎么做的？”以谈话的方式，出示句子：“我们听到玻璃破碎的声音，就像兔子一样飞快地逃走了。”然后，引导学生体会“小男孩”为什么害怕？他在怕什么？学生可能会说：他怕被老奶奶抓住；可能会说：害怕老奶奶上家里告诉父母；还有的可能会说害怕要赔钱。在课件展示这句话后，我让学生反复自读这句话，并采用男女生读，挑战读的形式，让学生在一遍一遍的朗读中体会小主人公害怕的心情。
在本环节，通过“想象体验法”让学生理解课文内容，激发学生的朗读兴趣，提高学生的朗读能力。达到“通过抓重点语句的朗读，体会人物心理活动”这一目标。
（四）、写字指导
因势利导，指导写字“玻璃”、“破碎”。首先出示生字，让学生读一读，再次强调“玻璃”读轻声，再让学生观察生字，说说你的发现，学生可能会说，“玻璃”这两个字都是“王字旁”的，“破碎”这两个字都是“石字旁”的，同时，这四个字都是左右结构的。最后让学生自己提出书写生字时要注意什么。教师根据学生的要求范写生字，边写边讲。学生描写生字，最后师生评议。
六、说板书：
板书是课堂教学中不可缺少的有机组成部分，它对本课起到复述的作用。本文我是抓住小男孩的情感变化进行板书设计：
22 我为你骄傲
快乐
害怕
——我为你骄傲作文 (菁华9篇)
如果你每天晚上去城南大明路，就会在散步的人群中看见一个个子较高、带一副眼镜、身着蓝色T恤衫和短裤、脚踏灰色球鞋的中年男子，告诉你，那就是我爸！他已经坚持大半年在这里“暴走”减肥，取得了不错的成绩。
去年秋天，老爸看着体重秤上*90千克的体重，再看看自己圆滚滚制定了“暴走减肥计划”：每天晚上到大明路快速走3圈，路程约3公里，半小时之内走完。从此之后，除了雨雪天、外出出差或晚22点后到家这些情况外，他每天都锲而不舍地走上三公里，一开始，小腿肚子疼，他咬咬牙挺了过去。有时一天工作下来已经很疲劳了，他还要坚持暴走，我们都心疼他，都说一天不走又没有什么，他却说：“不管做什么事，最重要的是坚持！”
终于，老爸的减肥有了成效，他的体重已经降到了83千克，肚子也不像以前那样鼓鼓的了，一天早上穿裤子时，他情不自禁地叫起来“老婆，快看呀，我的`的皮带都松了！”
我钦佩老爸减肥的速度，更钦佩他那锲而不舍的精神。我想：我以后做事情也要像老爸一样，坚持到底！我更想对他说：“老爸，我为你骄傲！”
最*看了一部特别火的电影是吴京主演的《战狼2》，看这部电影的开始到结束我的内心就有一种热血沸腾的感觉，久久不能*息，影片大多都是一些惊心动魄的战斗场面，还有令我动容的是主人公的铁血硬汉，家国情怀。大家不要以为这只是电影，其实影片中的战火，饥饿，恐袭在我们现实生活中也轮番上演。
自20xx年以来，叙利亚就发生了大规模的内战，那里的人们被逼迫的生活在硝烟四起的战争中，许多的小孩都沦为战争的牺牲品，因为战争，叙利亚古老的历史遗迹成为了一片废墟，曾经车水马龙的街道也变得千疮百孔，破烂不堪。
有一句话是这样是说的，如果你觉得你活的很舒服，那是因为有很多人为你默默地付出，如果你觉得很安全，那是有很多人为你承担风险。
叙利亚的战争也让我清楚的意识到，我们并不是生在了一个和*的年代，而是生在了一个和*的国家，因为我们的背后有一个强大的祖国。
古老的黄河，款款东流。黄河水哟，你养育了一个多么辉煌的民族。五千年的辉煌历史，饮誉四海的华夏文明，声明远扬的四大文明。哦！祖国，涓涓流淌的河川是您飘逸的长发，棉亘悠长的山峦是您硬朗的脊背，翻腾澎拜的长江分明是您跳动的脉搏。在您宽阔的胸膛上一代又一代的炎黄子孙用自己的双手创造了灿烂的东方文明。
历史总不会只有朝阳和巡风，我们的民族也曾几经沧桑。几经波折。倭寇的贼船曾侵扰过沿海人民，英国侵掠者用大炮，用*撞开了*大门。八国连军飞扬跋扈，疯狂掠夺我奇珍异宝，日本鬼子烧杀抢夺我锦绣河山。华夏大地被炎黄子孙的鲜血染红了，中华儿女在苦苦挣扎，在奋力抗争。黄河在咆哮，大地在哭泣。
促立回首，断残的石筑立的废墟中，血色夕阳照着片片碎瓦。来自遥远北方的一声炮响为迷茫无措的人们点燃了一盏明灯，丧失的信心在一次燃起，无数爱国的志士们在风雨中艰难跋涉。千里冰封，万里雪飘的北国，一位巨人评价着秦皇汉武，指点着万里江山。谛造了一个全新的人民共和国。
"弹指一挥间"60年过去了。旧*的千疮百孔，民不聊生以成为历史。你看，昔日的穷乡僻壤，今日牛羊成群。昨天还是秦砖汉瓦，今天以是高楼林立。40多年前，美国总统*曾预言："无论那个*也解决不了*人民的吃饭问题",可40多年后的今天，我的粮食产量跃居世界首位，彻底的粉碎了这一谬论。两弹一星的成功，葛洲坝的建设，南水北调的设想，雄师的吼声……惊天劈地。我们的体育更是突飞猛进：许海枫的枪声，石破天惊，*女排"五连冠"的辉煌光照千秋，奥运的圣火，耀眼夺目，"*"的耻辱被强大的*人民洗雪尽净。
60年的风风雨雨，60年的励精图治。我们的祖国屹立与世界的东方，社会主义的航船正劈波斩浪，昂首前行。祖国啊，我伟大的祖国，我为你骄傲。
2008年8月，那是多么激动人心的日子啊！在29届奥运会上演开幕式的时候。奥运开幕式，*涛与罗格等国家元首入场共同步入鸟巢；2008名演员击缶倒计时共颂论语千古名句；梦幻五环：29个脚印。2008张笑脸震撼全场；*画卷打开惊艳全场水墨书写中华历史；3000孔子弟子手执竹简高声吟诵《论语》。
我虽未到比赛现场，但是在家里看电视直播也是非常激动。这说明的新*正在欣欣向荣，日益强大。
奥运赛场上比赛激烈，运动员们各各跃跃欲试，生龙活虎——看田径赛场，上来了一位强壮的小伙子，随着一声发令枪响，小伙子以飞快地速度冲出去，在跨栏的时候，他的动作是多么的干净、利落！我目不转睛地盯着，原来他就是打破世界纪录的刘翔大哥啊！眨眼间，刘翔大哥如离弦之箭，甩开其它人首先飞过了终点线，再一次得了冠军。看蛙泳池里，罗雪娟姐姐在水中时起时落，飞速向对面游去，把其它选手全都甩在了后头。她是第一个跃入水中，第一个触壁转身，第一个抵达终点，为*这一届的奥运会又争得了一枚金牌。看射击项目，比赛场上有好多运动员啊！其中的杜丽，是我国的选手。她和其它运动员一样，架着一把*，咪着眼睛，"噗---噗---噗"，枪声响起。"杜丽，好样的！"人们欢呼着，雅典奥运会得了第一名的俄罗斯的加尔金娜，这次成了杜丽的手下败将，*运动员又获得了一块金牌。随着一次次的比赛，*一次次地徐徐上升，随风飘扬，我的心也一次次由紧张到兴奋起来。最后的闭幕式上，播音员以宏亮的声音宣布："第29届奥运会，*夺得了金牌第一名。"运动健儿们，这是我的梦，也一定是你们的梦！不过，我相信这不是梦，因为你们正将它变为实实在在的事。想想吧，在2004年奥运会上，我们已经得了32块金牌，仅比排名第一的美国少3块，只要你们加油努力，这3块金牌的差距一定能赶上去，说不定还比美国多好多块呢。
"宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来"，要想得到金牌数第一，也不是那么容易的，并不是很轻松就能拿得到的。这要靠刻苦的锻炼，即使身上伤痕累累，但也不能退缩，不能服输。回想历史，*人被称为"*"，一次次的奥运会，没有*人的影子。后来，我们不也有了乒乓球的辉煌，女排的"五连冠"吗？……我国的运动健儿们，正是因为有你们的不怕困难、奋勇拼搏的精神，我才充满信心地说，你们一定会赢。
看着一各各的运动员们努力的拼搏，我内心深深的知道：我们有充分的理由相信，2008年，因为你们的付出，必定会成为中华民族历史上最光辉的一页。
说到祖国，大家都会说，祖国是多么伟大啊。现在的科技多么发达啊，这都我们祖国的发达，可是我们却不知道以前的旧社会是怎么样的。听爷爷说。以前有个电灯都是很难见到的，现在电灯是多么*淡啊。让我们一起去看看以前的世界吧！
他们说，以前在一些混乱的地区童子军把炸药弄到孩子们身上，另一边的还有在打牌。听到这里以前的社会是多么不好啊。以前的小朋友们每天都不能保证一天吃一个鸡蛋，现在的小朋友们都吃惯鸡蛋了。以前还没有牛奶。那时候，有个奶粉就不错了，现在的小朋友们就是要啥有啥。
在旧社会的时候，*还不知道手机是什么，那时候美国已经玩起*板了。想想那时候的*。是多么的落后啊！可*几天来，*已经发明了各种的新奇物种，这远远离不开我们的祖国。
爷爷奶奶以前住的房子都是经常被淋到，他们的房子都是一间间的草屋，而现在一个*房已经不算什么了，他们不管多热的天，都要下地干活，而我们却在家里舒舒服服的吹着空调，以前的孩子还没有宽敞明亮的教室，他们的学校又破又小，还会淋湿，而他们还是努力的去学*，不管路途有多么遥远，我们却还不努力呢？
祖国，我为你骄傲，成长的欢歌而骄傲吧！
今天上午，我怀着无比虔诚的心情看完了整个阅兵式，令我热泪盈眶、热血沸腾，看完后我只想说：祖国，我为你骄傲！
让我记忆犹新的是升**。从广场到旗杆那里，虽然只有短短几百步，但却浓缩着华夏儿女对祖国深沉的爱，也浓缩了*军人对誓死捍卫祖国的决心与信心，那些军人的动作出乎意料的整齐，从侧面看就像是一个人迈出的腿、摆出的手，他们走正步时身上丝毫没有动，只有腿是强有力的踢出去的。虽然只有几百步，但它却象征着一个国家的能力，正所谓强国必强兵！更令我惊讶的是，**徐徐上升时，军人们的动作、角度、时间、表情竟完全一致，像是从一个模子里刻出来的。
伴随着《义勇军进行曲》，*缓缓升起，我早已热泪盈眶，当看到军人们的坚定的眼光时，我的泪就像止不住的涌泉，感动的泪流满面。
阅兵前的标兵列队，60位标兵分开走，每人之间相距五米，要一个一个正步走。他们毕竟是*军人，当第一个人开始走时，立刻就吸引了我，他虽然只是一个人，但走出了一只队伍的气势，那长筒皮靴打在地上的声音，声声清脆悦耳，正应了那句话：*阅兵无需配乐，因为他们的脚步声就是最悦耳的乐章！整齐划一的标兵列队，从远处看好似复制粘贴而成的。
阅兵还有一个亮点，我国自主研发的东风41洲际巡航导弹首次亮相，让我们的国力更上一层楼。落后就要挨打，今有长缨在手，何时缚住苍龙！
更令我骄傲的是，在队伍的中间，有一位2005年从我们学校毕业的年轻少校谢思强，他是我们全一中人的骄傲！
这次的阅兵，让我深深感受到了我国的发展与进步，让我对祖国的热爱又增加了许多！
祖国，我为你骄傲！祝祖*亲永远繁荣昌盛！
汉字是一门独特的艺术，它会给人们带来无限的遐想与奥妙。在交流时，我们离不开汉语，在读书、看报、写作时，我们离不开汉字。为此，我要对汉字欢呼：“我爱你汉字！我为你骄傲！”
汉字，仿佛是一位生存了五千年的老爷爷。在这个奇妙的世界里，它可是使用人口最多的一种语言。别小瞧这一个个笨拙的汉字，在不经意的时候，你会发现汉字其实一直在散发着属于自己的光芒！几个笨拙的字，组成一个个美妙的词语；几个美妙的词语，组成一句句优美的话；几个优美的句子，组成一段段精彩的句落；几个精彩的段落，组成了一篇篇值得人们一看的文章……啊！汉字呀，汉字，我以你有这样令人惊叹的本领而感到自豪。
汉字书法，也同样是一门与众不同的艺术。在我们*的历史中，出了许许多多的大书法家，像，王羲之、柳公权、颜真卿等等。这些小小的汉字在他们的笔下变得栩栩如生，美妙多姿，散发着一种神奇而又无穷的魅力。多种多样的书法字体，呈现出不同的书写风格。篆书隶书，古色古香。行书流畅，正楷端庄。狂草奔放，风舞龙翔……
今天，我以汉字为骄傲；明天，汉字因我而自豪！
母语我为你骄傲作文四：汉字我为你骄傲
汉字，我天天和它打交道。它也是我的好朋友，在我成长的过程中，我与它发生了许多有趣的故事。
小时候我对汉字情有独钟，在画画后，我总会提笔在画上签上名儿。那时候的我，很小，只会写“大”、“小”、“人”等几个简单的字。我就在画的角上歪七扭八地写上“小大人”。有时记不住，就写成“大人小”，要么写成“人小大”。现在翻着看看，我都会忍不住笑出声来。
幼儿园毕业时，我终于会写我的名字了。为了使我的画看上去更好看，我就把张鹤宁三个字*均分在画的四个角，我居然把鹤字左右分家写成两个字。当时，我并不觉得很可笑，还得意呢！
上了小学后，我在作文中很可笑地把“公鸡”写成“分鸡”，把“母鸡”写成“每鸡”。老师看见了就会在我的作文本上画上几个红圈圈。
虽然这些只是因马虎而出的错，但一直让我对汉字肃然起敬，让我觉得汉字是那么神奇，那么有趣，比那种拼音文字能表达出的东西更多更深。正是因为汉字的有趣，我也很爱写作文。我想从心底对汉字悄悄地说：“我很喜欢你！”
在识字认字的过程中，我也与汉字发生了一些有趣的小故事。记得有一次，在奥运会期间，当电视屏幕上出现“自豪”两个大字时，我天真地指着它们对爸爸骄傲地说：“白象！”我还没反应过来，爸爸突然哈哈地大笑起来。原来那是“自豪”两个字。
*的汉字就是这样有趣，形*字、形声字、同音字……我之所以喜欢汉字，是因为它的变化，它的奇特，它的样子，它们就像一个个小精灵，那样有趣、那样活泼，随时都能表达一种欢乐的心情。
作为*人，我感到很荣幸，很自豪。因为，我们*有一绝——那就是汉字。在汉字的陪伴下，我快活地过着每一天。
我的祖国是一个美丽富饶的国家，它随着科技发展的变化在不断地向前迈进，走向美好的明天。
祖国就像是一个母亲，天天哺育着我们，使我们这一代茁壮成长，让我们有一个好的学*、生活环境。
我们的学*环境这么好，是祖国历经多年努力创造出来的。过去学*是很困难的，就连一根铅笔有时也买不起，买上一根铅笔必须用到再也握不住铅笔的状态，就是用到3厘米，有的还甚至用到了1—2厘米。
现在，我们有的已经不用铅笔了，用的是自动铅笔。有的人还买各类参考书和学*机来辅助自己学*，现在我们学*起来很轻松。
同样，祖国也给了我们生活的启示。例如鲁迅先生发明了雨伞，让我们在雨天有一个遮雨的东西，身上不会湿漉漉的。爱迪生发明电灯，电灯代替了蜡烛和煤油灯，使我们的学*和生活更加方便。
现在，生活提高了，家家都有了彩色电视，天天从早上十点起来都要看电视，自己的生活也充满了情趣。
祖国的科技发展也给我们带来了方便，祖国创造了手机，让人类沟通都很方便。并且手机有很多功能，比如说无聊的时候玩游戏。现在，手机已经在全国销售了。
过去我们宁夏没有建飞机场，去北京还得倒换几次列车。现在，宁夏已经有几处飞机场，坐飞机几小时就到了。这样节约了时间，方便了人们出行。我们宁夏有这么大的变化，全是靠祖国有一个伟大的领袖，有了领袖才能有这样美好的祖国。
祖*亲创造了我们，我们也要给祖*亲最好的回报。祝祖*亲60大庆快乐，稳定繁荣！
祖国，我为你骄傲！
带着对知识的渴望与，我翱翔起飞。在这里，我追求着中动人的章节，谱写着走向成熟的小调。蓦然回首，我在这里已经度过快两年的时间了，我惊奇的发现，这里已成了我中又一个重要的地方，这里就是你——东升二中。
优美舒适的伴我。清晨，校园里空气清新，花草散发着香气，整个校园十分寂静，升旗仪式庄严肃穆，宽敞明亮的里传出朗朗的读书声；下课时分，操场便成了我们的乐园，笑声和嘻戏声交织一片，犹如一曲摇滚乐；晚上，喧闹了一天的校园静了下来，也慢慢的收敛热情，一切都是那样的静谧，载着一天的收获离开这里，心里无比的舒畅和喜悦。
亲切的教诲育我**。您汇聚精良的师资队伍，当上遇到挫折时，我克服难关；当遇到困惑时，是老师为我指点迷津；当我因取得成绩而时，老师的及时点拨让我清醒。是她们让我在知识的海洋里尽情地遨游；是她们让我学会了做人的，让我成为一个朝气蓬勃的少年。她们以高尚的师德塑造了我纯洁的心灵，用聪明的光芒照亮了我前进的方向。
生动的课堂长我知识。您打造“531”智慧课堂，老师的教法新颖，形式灵活，在课堂上我们，让我们大胆展示、、、演板等，注重与我们互动，努力为我们的自主、交流合作，展示提升创造氛围。老师的睿智；老师的敏锐；老师的幽默；物理老师的风趣；音乐老师的优雅……老师们采取多样的学*方法，之间相互，你追我赶，全班成绩在整个年级中遥遥领先。在这里，我也尝到了"酸甜苦辣'，使我了克服的。
多彩的活动充盈我的。您探索“成绩、、**、成才、”的五成理念，开展各种丰富多彩的社团活动；举办种有意义的活动；在小记者社团里，徜徉在古今中外的时光隧道中，摄取着文学殿堂的宝物；在音乐社团中，悠扬的琴声中滋养了心灵；一年一度的运动会让我团结就是力量；每年的艺术节，就像一个万花筒，看到了您丰富的内涵。
多样的荣誉称号振奋我的精神。您在五十年的时间里，始终“一切为了学生’的办学宗旨，弘扬了“自强不息，勇争第一”的学校精神，培养了洛阳市状元王聪，赵玮；理科状元李雪；亚运沙排冠军，全运会三连冠王菲……获得了“河南省文明学校”，“河南省十大名校”，“CCTV中学生频道‘教育实验基地’”等称号，这种精神，振奋着我，着我，让我在不断地进步，成长。
母校，我为你骄傲！母校，我祝福您！祝你生日！母校，我爱你，我在你爱的怀抱里茁壮成长……
——我为你骄傲作文 (菁华6篇)
这次运动会虽然结束了，但它给我留下了深刻的印象与永恒的记忆。
我们文苑六（1）班虽然团体总分屈居第五，但却获得了五个第一。正如班主任刘老师所说的：“别人听到文苑六（1）班径赛上五个第一，会想这是个什么班啊？他们是怎么得来的？太厉害了！”特别是我们班包揽男子100米、200米、400米、800米四项桂冠，其中二项还破了校纪录，你说还有哪个班比我们班牛啊？所以，鉴于我们班这次运动会的优异成绩，我感到十分骄傲。
运动场上，团体总成绩好，固然可喜可贺，但团队中有明星选手，更显得星光灿烂，也足可提升我们班的水*和知名度。你以前见过这样如“杀手”般的班级吗？前无古人后无来者，唯文苑六一班独尊。瞧，运动场上文苑六一班运动健儿的英姿！100米跑道上，有我们班的超级帅哥、短跑种子选手——余畅。看他站在起点，神情自若，举手投足，无处不体现出必胜的信念。随着“砰”的一声枪响，他眼疾脚快，动足脱兔，像离弦的箭般冲了出去。步伐矫健，风驰电掣，仅仅十三秒，他矫健的身躯便第一个冲破终点，也解开了百米争夺战的谜底！全场无不为他沸腾。这就是六一班健儿的风采。
再看400米跑道，我们长跑“大明星”——王培亮，他参加过许多大型比赛，今天，久经沙场的长跑健将，又神采飞扬、跃跃欲试，站在跑道上，仅仅一个弯道，他就飞一般的甩开所有选手。看来，今天的冠军已经没有悬念了，虽然有几名选手还在奋力追逐，但已无力回天了。冲刺了，冲刺了，所有人关注着我们班的王培亮，能不能破纪录？破了，破了，全场再次沸腾。这就是六一健儿的实力！
文苑六一班，人才辈出，所向披靡，我为你骄傲！
大河沿子镇是我的家乡，我爱她，爱她美丽，爱她宽广，爱她和谐。这里有宽广的马路，这里有美丽的农家小院，这里有香甜的果实，这里有勤劳的人们和热情的*尔族人民，这里的美数也数不完。
清晨，走在上学的路上，就可以看到一大片一大片棉田和青纱帐似的的玉米地。春天，田野里的小苗嫩嫩的，绿绿的展现出春日的美丽。夏天，田野里的秧苗尽情的舒展枝腰绽放出美丽的花朵；秋天，田野里成熟的棉桃吐出了朵朵像白云似的棉花。再看那棵棵挺立的玉米杆上，金黄的玉米棒头顶红缨笑开了怀，剥开它淡黄色的外衣，你会看见一粒粒饱满的玉米粒金子般镶嵌其中。
路过美丽的农家小院，瞧，墙头上那一枝枝、一树树成熟的苹果，像一群风华正茂的妙龄少女拥挤在一起，它们并不羞羞答答，而是昂首侧脸，眺望着遥远的天空。
一阵微风吹来，葡萄的香味扑鼻而来，往小院里一瞧，呀！那一片片绿叶，好像碧玉刻成的壁画；那一串串晶莹剔透的葡萄，好像宫殿里的水晶灯；那葡萄架的一根根木棍，好像一个个威武的士兵。马路旁那一排排整齐的树，它那粗壮的枝丫，像有力的手臂一样，横身在湛蓝的晴空，那碧绿叶子密密层层的，衬着天空朵朵的白云，在微风里抖动。
现在正是秋收时节，田野里到处是忙着是拾棉花的人们，他们上地时披星戴月，归来时也是日落西山之时，虽然劳累但脸上总是挂着笑容，忙完了自家的，又去帮街坊邻里，路上卖棉花的车辆跑的车水马龙，地里拾花工的笑声此起彼伏，到处都是一派忙碌又和谐的景象。
啊！我们的家乡，你是一片多情的土地，哺育着我们生生不息！你是一片肥沃的土地，滋养着我们代代魂灵！让我们为你梳妆，为你歌唱，我相信，不久的将来，家乡的明天会更加美好！
今天是一年一度的国庆节，祖国成立60周年。爸爸说：“电视里将现场直播阅兵式，不能错过这个机会。”我急忙打开电视，等待着那庄严的一刻。
北京的天空一片蔚蓝，绿树和五颜六色的花草，把*广场装点得五彩缤纷、绚丽多彩。一大早，北京的居民都聚集在*广场上，高大的五十六根民族柱矗立在*广场两侧，象征着全国五十六个民族兄弟紧紧团结在一起。来自全国各族的人们，很早就聚集在*广场上等待着那激动人心的时刻。
上午10时整，*涛等*登上了*城楼。礼炮声响过后，庄严的升旗仪式开始了。只见一队*战士手托鲜红的*向旗杆正步走去，他们的队伍雄姿勃勃、威风凛凛。主旗手把**放开后，在场的所有人都齐声高唱：“起来，不愿做奴隶的人们……”
阅兵仪式就在这时开始，*广场上的群众们、战士们和社会各界人士的欢呼声响彻了*广场的上空；海陆空三军士兵们的方阵步调一致，整整齐齐，踏步声、口号声威震山河；“嗡嗡嗡”，战斗机从蓝天中飞来了，它们不时喷出五彩的云烟，像七条不同颜色的彩带，美丽极了。歼击机和直升机等飞机组成的方阵，像一群群气势汹涌的大黄蜂，“嗡嗡”地从*广场上空呼啸而过，还不时变换队形。人们的喝彩声、欢呼声震耳欲聋。
阅兵式结束后，群众*开始了。60辆彩车陆续从*门前经过，人们载歌载舞，庆祝美好的幸福生活。60年来，我们的祖国一天比一天强大，一天比一天美好繁华。
祖国，我为你骄傲！
尊敬的老师、亲爱的同学们：
大家好！我今天演讲的题目是“*，我为你骄傲！”。
我们的祖国，历经了怎样的沧桑巨变！如一位蹒跚学步的孩子，它，一步步走向腾飞，走向辉煌。从新*的诞生，到如今我们引以为豪的祖国；从“*”，到如今英雄的中华儿女；从过去的迷信鬼神，到如今的崇尚科学；从过去的“零蛋队”，到如今163枚金灿灿的奖牌，我们的祖国历经多少屈辱和磨难，又是克服怎样的困难，从这些屈辱和磨难中走出来的呀！我对我的为人所敬仰的祖国说：
“*，我为你骄傲！”
“泱泱中华，江山如画。悠悠文明，灿若春花。九寨风光，恍若童话。庐山云雾，如烟如霞。皖南民居，古朴依旧。苏州园林，曲径通幽。北京故宫，气势恢宏。布达拉宫，雄峻峥嵘。曲阜孔圣，思想巨擘。乐山大佛，亦山亦佛。无边疆域，山高水长。无尽辉煌，世代同创。”是啊，我们的祖国，多么美丽！从莽莽昆仑，到巍巍峨眉；从滚滚长江，到滔滔黄河；从雄伟的泰山，到玄奇的黄山；从素雅的西子湖，到险峻的金沙江；从绿海连绵的大兴安岭，到碧波荡漾的西沙群岛……祖国的锦绣山川，哪处不令世界的游人驻目？我对我的美丽的祖国说：
“*，我为你骄傲！”
梁启超先生曾说：“少年智则国智，少年富则国富；少年强则国强，少年独立则国独立；少年自由则国自由，少年进步则国进步；少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于地球则国雄于地球。”今天，历史和未来将由我们焊接，让我们一起建设我们美丽富饶的祖国，让我们一起对我们敬爱的祖国说：
“*，我为你骄傲！”
同学们：
*，这是一个多么响亮的名字，他幅员辽阔，有着灿烂的文化；*，他像一条腾飞的巨龙，正在飞向无限美好的未来。
*，你人才济济。华罗庚、*、*、钱学森、郑成功他们都用自己的热血为祖国人民奋斗在自己的工作岗位上，虽然已经不在人世了，但他们在人们心中永存。有一些有志之士出国留学，他们心中仍然只有四个字：报效祖国；有一些人已经年*九旬，他们仍然不声不响地为祖国的各种问题而奋斗。这些人是可敬的。这些爱国主义人士为祖国的建设和发展，为新*的未来谱写了一曲曲用血染成的爱国之歌。
*，他的灿烂文化，在历史的长河中，就象一颗颗闪亮的星星。我们在听着大禹治水的故事成长，从远古时代的夏、商、周到现代的元、明、清朝都有着壮丽的兴衰史。在现在遗留的众多的名胜古迹中，就有非常熟悉的万里长城。长城其实是由秦朝的燕国、赵国、齐国、魏国等国修建后连在一起来抵抗外来入侵，它凝聚了炎黄子孙和广大人民的智慧结晶，也凝聚了人们的血汗修筑而成，是我国的十大名胜古迹之一。
同学们，先辈的接力棒马上就要传给我们，我们有责任有义务接过这接力棒为祖国的美好明天而奋斗。
同学们，努力吧！
1949到2009短短的60年间，新*日新月异取得了巨大的成就，我为祖国的繁荣富强而骄傲！
60年来，人们的衣、食、住、行发生了翻天覆地的变化，使我们情不自禁地赞叹祖国的发展真迅速，为自己是一名*人而自豪！
衣——建国初，人们穿得最好的衣服是粗布做的，爷爷奶奶说那还是富贵人家穿的呢，*民百姓都穿的破破烂烂的，他们那会儿都没有新衣服穿，都穿别人不穿的，父母那会儿也是穿别人给的，根本没什么新衣服，买新衣服也只是奢求。到了我们这一代可不得了了，整天是一身名牌，谁还穿别人的衣服呀！衣服稍微破一点就扔了或者给别人了。
食——奶奶那个年代饿得有时候都吃树皮、吃树叶，吃得最好的是街上捡来的菜叶儿。爸爸妈妈那个时候吃老咸菜、酱豆，这还是一顿好饭。妈妈那是吃窝头，吃得最好的是白面卷子，我们现在吃大鱼大肉、白面馒头，喝的是可口可乐，而在爷爷奶奶、爸爸妈妈那时候哪有可口可乐呀？天天都是白开水。以前人们为了吃饱饭而发愁，现在人们为了肥胖而发愁。
住——在爷爷奶奶、爸爸妈妈那个时候都住土房，而在今天，我们搬进了洋气的楼房。以前是外面下大雨里面下小雨，真遭罪！现在如果房屋漏雨那还了得：物业的门坎儿早就没喽。不过那也是不可能的事情。
行——在建国初，人们骑的是“洋车儿”，那个时候一个县有一辆汽车也是稀罕事儿。现在，大路上一辆辆国产汽车飞快的奔驰着，还经常会出现堵车的现象，以前，家乡是泥泞的小土路，现在家乡修上了又长又宽的油柏路。
这都是经济发展迅速地结果呀，人们有了多余的钱来打扮自己，丰富餐桌饮食，改善住房和交通。其实，祖国的进步不仅体现在衣、食、住、行，还体现在许多地方。
在电器上，以前哪有空调？哪有洗衣机？哪有冰箱？哪有······？当时的人们都没听说过这些电器。当时的电视是黑白的，并且是几个村才合一台。当时人们没有见过电视，谁家买了一个电视乡亲们都去那个人家里看。那是电影变成了丰富人们日常生活的东西。我听爸爸说他那时逃课去看电影，还要走上四五里呢。那是家里都没有电话，电话都是邮局里才有，而且是摇把的，很不方便。现在电话都被淘汰了，都换上了手机，有的手机还能上网呢。现在是“楼上楼下，电脑电话”，真方便！
在教育上，爷爷奶奶那一辈，家里弟兄姊妹多，上不起学。爸爸妈妈上学时有三部曲：逃学、割草、喂猪。他们那时都没有教学楼，只有破破烂烂的瓦房。那是家里的孩子多，妈妈整天忙着家里的事情，不过学*成绩还不错，可惜的是小学毕业后妈妈就不上学了。爸爸还好，上到了初三，不过初三没有上完，虽然学*成绩不咋地，但是文化程度还是很高的了。现在大学生都很难找到工作呢。
弹指一挥间，我们伟大的祖国风雨兼程走过了60年的辉煌历程。在以*同志、*同志、*同志为核心的党的三代领导集体和党的*以来的党的领导下，勤劳智慧的*人同心同德、艰苦奋斗，战胜了各种困难，取得了举世瞩目的伟大成就，谱写了自强不息的壮丽凯歌。今天，一个面向现代化、面向世界、面向未来的社会主义*巍然屹立在世界东方！
目前，我国是世界上发展最快的国家，我为祖国而自豪，为祖国而骄傲！
——《我为你骄傲》说课稿 (菁华5篇)
【说教材】
《我为你骄傲》是人教版实验教材第4册第六单元的一课，它在本单元起到了承上启下的作用。讲的是“我”一不小心，砸破了老奶奶家的玻璃，当时没敢承认，后来赔钱并真诚道歉的事。其实每个孩子都天性好动，常常会在游戏中不知不觉地闯下祸来。文中用孩子的眼光和心态来描述故事，以第一人称的手法写作，让人觉得真实可信，更为亲切，在教学过程中也容易使学生更为投入，融入发生在学生自己身边的事情，达到共鸣。如果能让闯祸的孩子认识并改正自己的错误，我们能不为他高兴、为他骄傲吗？本课我安排两个课时完成，我侧重讲的是第一课时。
【说目标】
根据新课程标准、课文内容和本班学生的实际情况，我制定了以下教学目标：
知识能力目标：
1、认识9个生字，会写4个字和4个词语，巩固偏旁“王、纟”。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，领会故事中的道理和感情。
3、学生在实际生活中有能力解决类似问题。
情感态度价值观目标：
1、进一步激发学生学*汉字的兴趣。
2、培养学生勇于承担责任和宽容的优秀品质，感悟人格的美。
教学重点：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、通过朗读，领会“我为你骄傲”的意思。
教学难点：
领会“我为你骄傲”的意思。
教学准备：
生字词语卡片，录音机，多媒体课件
教学策略：
为了实现以上教学目标，突破重难点，我在教学上主要突出2个特色，运用2种方法，让语文课程开放而富有创新活力。
2个特色是：以情入景，老师声情并茂地教学，学生也会被愉快引入文中情景，才能教学相长。
以动入静，录音机范读课文，学生闭上眼睛，展开想像的翅膀，体会文中意境。
2种方法是：纲举目张法，学生充满感情朗读课文后，再提出纲要，纲举自然目张。
正反辩论法，将学生分成正反两方，进行辩论，可更全面了解课文。
【说过程】
在整个教学过程我引导学生合作探究，情感朗读，做到学生、教师、文本三者间对话。我分四个环节来完成本课教学。
（一）设置情境，揭示课题。
好的开始是成功的一半，一个好的导入会使整个课堂气氛活跃起来。本课我是这样设计导入环节的：出示有王军霞、杨利伟、刘翔等值得*人骄傲的照片，同时配有《红旗飘飘》这首歌，导出“骄傲”一词，并对词语进行解释。再出示小男孩打碎玻璃的画面，并提出问题：这与骄傲又有什么联系呢？一下子就勾起了学生的好奇心，调动了学生学*的兴趣。
（二）层层递进，初读识字。
1、生自读课文，勾画出本课的生字。
a．哪些字容易读错，该怎么读?
b．哪些字容易写错，怎么记?
（根据本课生字特点，引导学生以熟带生、偏旁带字等方法认识生字）
2、学生选用自己喜欢的识字办法学*生字。
（开放学*方式，尊重学生自我选择。）
3、多种方式认读注音生字：（1）学生自愿认读、教读生字。
（2）开火车读。（3）齐读生字。（4）男女生比赛读。
4、去掉拼音读生字：（1）同桌比赛读（2）师生比赛读（3）全班齐读。
5、学生自我检测：将认识的生字由圆圈变成苹果。
（我这样做的目的是学生可以扎实地掌握字词等基础知识，并进行积累与运用。）
（三）悟读明义，深入理解
A、学生自由读、同桌读，或者小组读，边读边思考：通过读课文你知道了什么？有什么不明白的？你还想知道什么？再由学生提出本课的纲要，学生自然就把握文章的脉络，同时也符合个性阅读的思想。
B、研读心情变化历程，感悟“真情”
a、我们看着石头像子弹一样射出，又像流星一样从天而降，觉得很开心，很有趣。（想象“我们”兴奋的表情）
b、我们听到玻璃破碎的声音，就像兔子一样飞快地逃走了。（想象“我们”的神态和动作会有什么变化，惊慌、鄂然、不知所措）
c、那天晚上，我一想到老奶奶家被打碎的玻璃就害怕，担心她知道是**的。（“我”的心情是害怕、担心、很不自在）
d、我决定把送报纸的钱攒起来，给她修理窗户。（读出“我”已经认识到自己的错误，体会当时的心情）
e、一直等到天黑，我才悄悄地来到老奶奶家门前，把信封投到她家的信箱里。我心里顿时感到一阵轻松。（体会“我”如释重荷的感觉）
C、再录音机范读，学生闭上眼睛想象课文内容，就象正在看动画片一样。
D、学生再分正反两方对课文内容进行辨论。
赞成“我”这样做，理由是什么？不赞成这样做，理由是什么？
E、接着进入教学拓展，与学生共同讨论交流。
（1）老奶奶为什么写“我为你骄傲”这句话？
（2）学生议一议：自己在生活中遇到相似的事是如何做的？生活当中你有没有为别人感到骄傲，或者别人为你感到骄傲的事？
（四）总结全课，作业延伸。
对本课进行梳理，抓住重点，提纲挈领，为下一阶段的学*打下基础。布置一些开放性作业：找一找伟人有关诚信的故事；收集一些有关正直、诚实的词语；做一期有关诚信的手抄报等。
【说板书】
板书是课堂教学中不可缺少的有机组成部分，它对本课起到复述的作用。本文我是抓住小男孩的情感变化进行板书设计：
22我为你骄傲
很开心→害怕、担心→很不自在→一阵轻松
伟大的文学家鲁迅先生说过：“只要能培育一朵花，何妨做那不朽的腐草”。我热爱教师这个职业，我愿将自己最纯清的绿献给了我热爱的`事业，将自己吸取的每一缕阳光毫无保留地还于孩子们。
【说教材】
这是义务教育课程标准实验教科书(人教版)二年级下册第五单元第十九课。本单元以“美丽、神奇的大自然“的主题来整合课文，本课处于一个重要的教学地位上，是一编讲读课文，它以地质勘探队员叔叔和川川的对话为主线，向小读者们展示了岩石这本"书"的无穷魅力。通过叔叔的介绍，描绘了"书"中的"字"、"画"以及这本"书“的作用，从而激发了1、知识与技能；会认10个生字，会写12个生字。培养学生的语言表达能力，想像能力，表演能力。
2、过程与方法：让学生通过多种形式的朗读感受课文，读好人物的对话，体会川川对大自然充满兴趣的思想感情。
3、情感态度与价值观；激发学生探究自然知识的兴趣，培养学生团结合作的精神。
教学重点:学*生字词。准确把握人物心理，读好人物对话。了解"书”中的内容，激发学生对大自然的兴趣。
课前准备:课件、学生搜集的有关化石和岩石的相关资料、生字卡片、小黑板
【说教法】
新大纲提倡：“努力建设开放而有活力的语文课程”“使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学*效率”所以本节课主要采用媒体演示、自主读书，合作学*、合作解疑的教学方法。
【说学法】
根据以上教学方法，学生可采用“问一问，说一说，读一读”的方法完成本节课的学*任务。“问”自己不懂的地方，“说”自己理解地内容，“读”文中“川川”和“地质探究员”的重点对话。学生在教师的引导下动脑、动手、动口。通过自己的劳动获取知识，变被动学*为主动学*。体现“以教师为主导，学生为主体，训练为主线”的原则。
【说过程】
本课文安排了两个课时，第一课时：初读课文，整体感知。第二课时：朗读感悟，学写生字。这里我单说第一课时。
这篇课文的教学中怎样才能做到以学生的发展为本呢？我紧扣“读”、“悟”二字，引导学生步步深入地读，在读中发生感悟，启发学生由浅入深地悟，并巧用多媒体帮助学生进入良好的意境，让学生与文本之间进行轻松、愉快的对话,获得审美体验。
1.巧用多媒体激趣，初读感悟。
“兴趣是求知获艺的先导。”如何激发学生的兴趣呢？课的开头，我用多媒体播放化石和岩石的照片，学生边欣赏，老师一边引导和介绍。我相信学生都会被生动精彩的画面深深吸引了,他们情不自禁地就会翻开课文，这时师问：课题中的书为什么要加引号？课文中的叔叔是什么人？结合理解勘探队员。然后全班读课题，读准“最”、“书”二字。我因势利导让学生自读课文，提出自读要求，并让他们在喜欢的句子或不懂的地方分别作上记号，他们以高涨的热情进入下一环节的学*。
2.巩固生字、生词的学*。
新课标提倡“自主、合作、探究”的合作方式，而且经过三个学期的生字学*，他们都掌握了生字的识记方法，所以先让学生同桌学*生字，为了帮助他们对生字词语进一步加深印象，我又设计了“摘水果，兔小弟”的识字游戏和“比一比谁的花朵最漂亮”的扩词游戏巩固生字和拓展新词。注意引导学生理解“雨痕”“波痕”和“刨根问底”等重点词语。
3.巧用多媒体导学，整体感悟。
低年级学生形象思维能力强，但文章是靠语言文字塑造形象抒发感情的，而要使小学生通过文字来体会文中的情境，先得尽量让学生把书中描绘的画面与具体形象挂起钩来，增强文字的形象性学生才会想读。我借助多媒体给学生营造一个色彩缤纷、能动能静的教学环境，再采用小组自读解疑 ﹦﹥分角色﹦﹥师生分角色等朗读形式，让学生在反复诵读中读出形象从而解决本节课的重点和难点。
一、说教材：
本文是一个贴*学生生活的小故事，讲述了“我”不小心，砸破了老奶奶家的玻璃，当时由于害怕没敢承认，但内心十分内疚。后来，“我”用自己攒的送报纸的钱赔给老奶奶并写了一封道歉信。宽容慈爱的老奶奶同样以回信的方式把钱还给了我，并用“我为你骄傲”赞扬了“我”的美好品德——诚信。课文中有两条线索：“我”的情感变化为明线，将孩子内心的懊悔、担心、“做贼心虚”似的心理以及自我解脱的办法描写得细致而动人。老奶奶的情感变化为暗线，老奶奶回赠的那句话包含着疼爱、宽容和鼓励的话，更是出乎读者的意料。
二、说学情：
根据低年级学生年龄特点，他们对外国作品是陌生的。但对文中小男孩的故事是容易接收的，只是难以体验小男孩一系列的心理变化。小孩子难免会做错事情，虽然他们还小，但是他们也有自尊，但他们做错事的时候，也会碍着面子和尊严，而不敢承认错误。这篇课文贴*儿童的生活，容易使学生产生共鸣。
三、说教学目标：
1、认识“滑”、“玻璃”、“碎”、“攒”等9个生字，能正确书写“骄傲”、“玻璃”、“破碎”几个词语
2、能用联系上下文、联系生活等方法理解“骄傲”，通过“像….又像…”的句子的朗读，感受体会孩子们玩小石子的开心的心情。
3、通过课文第1、2两段的朗读及学*初步感知感受男孩在扔石子时的开心以及砸碎玻璃之后的害怕心理。
说教学重点：
教学重点：正确认读生字“攒”“歉”几个生字，能正确书写“骄傲”“玻璃”几个词语
教学难点：通过课文1-2自然段的朗读学*，初步感知感受男孩在扔石子时的开心以及砸碎玻璃之后的害怕心理
四、说教法与学法“
本文通过一个生活小故事来告诉孩子们一个做人的道理，所以我准备以朗读体验法、以读代讲法、读中感悟法等教学方法来体现新课标“教师为主导、学生为主体”的理念。
五、说教学过程
大家都知道，落实重点，突破难点是实际教学中能成功达到预期目标的关键所在。结合本课的特点，教学要求，本课设计了四大环节，一、认识“骄傲”，导入课堂，二、初读课文，总体感知，三、朗读感悟，学*1-2段，四、指导书写。
（一）、认识“骄傲”，导入课堂
低年级的主要任务是落实生字教学，理解字词意思。上课伊始，我先板书“骄傲”这个词语，在学生熟读和识记生字的基础上，让学生在不同语境中理解骄傲的意思。出示“孔雀图”，指读句子，让学生在句子中理解，此时“骄傲”这个词的意思，师概括：自以为了不起，瞧不起别人，这是“骄傲”的一种意思。再出示北京奥运会上运动员的图片，指读句子。师概括：因为努力而成功，让人自豪。这是“骄傲”的另一种意思。接着，我揭示并补充课题，让学生说说课题中的“骄傲”是哪种意思，再通过朗读，读出自豪的语气，并让学生质疑课题。
（二）、初读课文，整体感知
在这一环节，我把选择学*方式的权利交给学生：你想听老师读还是自己读课文？在读完课文后，让学生说说课文讲了一个什么故事？让学生从整体上了解故事内容，然后让学生自学生字词。我安排了一下四个环节 1、自读课文，标自然段，想办法认识生字，并把带有生字的句子多读几遍。2、出示词语课件，以多种形式读生字：点名读，男女生读，齐读，随机读3、哪个字你认为不好记，说说你的方法。4、在学生充分认读和熟读课文的基础上，解决学生读课题时的质疑。让学生在读书中，在生活中，在具体语言环境中，再与同学的相互交流中识字，记字，丰富了学生的识字经验。多种形式的巩固，促进了学生的识记，为学生语文能力的形成打下基础。
（三）、朗读课文，学*第1-2段
（1）抓比喻句，感受孩子游戏时的开心，有趣。
在学生反复读这个比喻句后，引导学生说说自己从比喻句中读懂了什么？学生可能会说：石头像子弹一样快，很有趣；还可能会说：石头像流星一定很漂亮。为了激发学生朗读课文的兴趣，我让学生想象“我”和小伙伴扔小石头时那开心，有趣的场面，想象在这种情境中“我”和小伙伴的`神态、动作、语言，让学生能身临其境地体会小主人玩石子时的心情。通过“朗读感悟法”达到“理解课文内容，体会人物心理活动”这一目标。
（2） 联系生活，想象体验。
每个人都有感到害怕的时候。课文中的小男孩犯的错，学生们们可能也犯过，都有过闯祸后的亲身体验。所以，我引导学生想象：你有没有犯错的时候？你遇到过什么害怕的事？学生可能说：碰到一条可怕的蛇。还可能说：天黑了，一个人在家。还有的学生会说：碰到打雷，闪电会害怕。“当你遇到害怕的事时，你有什么表现？”有的学生会说：拼命的跑，免得被咬到，还有的会说：赶紧躲在被子里，等妈妈回来。“对呀！咱们遇到害怕的事，会这样做，那，文中的小男孩是怎么做的？”以谈话的方式，出示句子：“我们听到玻璃破碎的声音，就像兔子一样飞快地逃走了。”然后，引导学生体会“小男孩”为什么害怕？他在怕什么？学生可能会说：他怕被老奶奶抓住；可能会说：害怕老奶奶上家里告诉父母；还有的可能会说害怕要赔钱。在课件展示这句话后，我让学生反复自读这句话，并采用男女生读，挑战读的形式，让学生在一遍一遍的朗读中体会小主人公害怕的心情。
在本环节，通过“想象体验法”让学生理解课文内容，激发学生的朗读兴趣，提高学生的朗读能力。达到“通过抓重点语句的朗读，体会人物心理活动”这一目标。
（四）、写字指导
因势利导，指导写字“玻璃”、“破碎”。首先出示生字，让学生读一读，再次强调“玻璃”读轻声，再让学生观察生字，说说你的发现，学生可能会说，“玻璃”这两个字都是“王字旁”的，“破碎”这两个字都是“石字旁”的，同时，这四个字都是左右结构的。最后让学生自己提出书写生字时要注意什么。教师根据学生的要求范写生字，边写边讲。学生描写生字，最后师生评议。
六、说板书：
板书是课堂教学中不可缺少的有机组成部分，它对本课起到复述的作用。本文我是抓住小男孩的情感变化进行板书设计：
22 我为你骄傲
快乐
害怕
一、说教材
《我为你骄傲》是小学语文二年级下册的第二十五课，这篇课文讲述的是“我”不小心，砸破了老奶奶家的玻璃，当时由于害怕没敢承认，但内心十分内疚。后来，“我”用自己攒的送报纸的钱赔给老奶奶并写了一封道歉信。宽容慈爱的老奶奶同样以回信的方式把钱还给了我，并用“我为你骄傲”赞扬了“我”的美好品德——诚信。孩子的诚信让老奶奶感动，老奶奶那博大的胸怀也值得我们称赞。本文按事情发展的顺序来记叙，是以“我”的情感变化为线索来描写的。没有豪言壮语，却深切感人，人文性特别强。
二、说教学目标
（一）、知识和能力：认识“拾、滑”等11个生字，会写“报、破碎”等10个生字。
（二）、过程和方法：通过正确、流利地朗读课文，探究式地学*、理解课文，并能回答老奶奶为什么要写“我为你骄傲”？这一问题。
（三）、情感、态度、价值观：懂得一个人做人要诚实
设计意图：让学生从读中获得深刻的感受和独特的体验，营造自主学*的氛围，启发学生自读自悟和富有个性的表达。引导学生在体验人物心理，评价人物表现中受到教育和影响。同时，应结合学生的生活实际，挖掘学生的个性体验，提升学生的思想认识，鼓励学生拿出勇气去面对错误，承认错误。同时也要学会宽容，学会感动。
三、说教学重难点
本课的教学重点是：正确、流利、有感情地朗读课文，通过朗读，领会“我为你骄傲”的意思
本课的教学难点是：知道在生活中要做诚实的孩子。
四、说教法与学法
本文通过一个生活小故事来告诉孩子们一个做人的道理，所以我准备以朗读体验法、以读代讲法、读中感悟法等教学方法来体现新课标“教师为主导、学生为主体”的理念。
五、说板书：
板书是课堂教学中不可缺少的有机组成部分，在进入人脑的各种信息中，视觉信息约占75%。教师良好的板书可以使学生进行有条理的思维，便于归纳总结所学的知识内容。本文我是抓住小男孩的情感变化进行板书设计：
22我为你骄傲
很开心→害怕、担心→很不自在→一阵轻松
六、说教学过程
语文课程标准积极倡导自主、合作、探究的学*方式，在教学本课时我打算从以下几个方面进行：1、谈话激趣，导入新课。2、初读课文，整体感知。3、品读课文，深入理解。4、拓展延伸，总结全文。5、布置作业。
教学设计：
（一）、设疑激趣，导入新课。
书写“骄傲”，学生理解“骄傲”的意思，用骄傲说话。教师补齐课题，学生质疑：我指的是谁？你指的是谁？谁为谁骄傲？为什么？
（“语言训练是语文教学之本”。骄傲一词是文后要求书写的，也是本文的题眼，所以让学生写写，再抓住题眼，理解意思，造句，这既是对学生的语言训练，又是培养学生抓题眼来理解课文的方法。）
（二）、初读课文，整体感知。
1、请同学们用自己喜欢的方式读课文，注意读准字音读通句子。
2、检查读书情况，A、指名读生字，多种方法读、记忆生字。B、指明读课文。要求读的同学读准字音读通句子，听的同学听听他们有没有读错的地方，还要想一想：课文讲了一件什么事？
3、全班交流
（三）、品读课文，深入理解。
1、老奶奶为什么说“我为你骄傲”？请同学们再来读读课文画一画有关的词语和句子。
2、小组交流画的句子。
3、全班交流
a、我们看着石头像子弹一样射出，又像流星一样从天而降，觉得很开心，很有趣。（想象“我们”兴奋的表情）
b、我们听到玻璃破碎的声音，就像兔子一样飞快地逃走了。（想象“我们”的神态和动作会有什么变化，惊慌、鄂然、不知所措）
c、那天晚上，我一想到老奶奶家被打碎的玻璃就害怕，担心她知道是**的。（“我”的心情是害怕、担心、很不自在）
d、我决定把送报纸的钱攒起来，给她修理窗户。（读出“我”已经认识到自己的错误，体会当时的心情）
e、一直等到天黑，我才悄悄地来到老奶奶家门前，把信封投到她家的信箱里。我心里顿时感到一阵轻松。（体会“我”如释重荷的感觉）
4、练*朗读。
（四）拓展延伸，总结全文。
1、我们知道小男孩给老奶奶写了一封道歉信，他会怎样写呢？展开你的想象说一说。
2、在生活中，你遇到过这样的事吗？做错了事，应当怎么办？
（五）布置作业。
小男孩收到便条后以后会怎样做？试着想象一下，课下把你想到的故事讲给你的同桌听。
一、说教材：
本文是一个贴*学生生活的小故事，讲述了“我”不小心，砸破了老奶奶家的玻璃，当时由于害怕没敢承认，但内心十分内疚。后来，“我”用自己攒的送报纸的钱赔给老奶奶并写了一封道歉信。宽容慈爱的老奶奶同样以回信的方式把钱还给了我，并用“我为你骄傲”赞扬了“我”的美好品德——诚信。课文中有两条线索：“我”的情感变化为明线，将孩子内心的懊悔、担心、“做贼心虚”似的心理以及自我解脱的办法描写得细致而动人。老奶奶的情感变化为暗线，老奶奶回赠的那句话包含着疼爱、宽容和鼓励的话，更是出乎读者的意料。
二、说学情：
根据低年级学生年龄特点，他们对外国作品是陌生的。但对文中小男孩的故事是容易接收的，只是难以体验小男孩一系列的心理变化。小孩子难免会做错事情，虽然他们还小，但是他们也有自尊，但他们做错事的时候，也会碍着面子和尊严，而不敢承认错误。这篇课文贴*儿童的生活，容易使学生产生共鸣。
三、说教学目标：
1、认识“滑”、“玻璃”、“碎”、“攒”等9个生字，能正确书写“骄傲”、“玻璃”、“破碎”几个词语
2、能用联系上下文、联系生活等方法理解“骄傲”，通过“像….又像…”的句子的朗读，感受体会孩子们玩小石子的开心的心情。
3、通过课文第1、2两段的朗读及学*初步感知感受男孩在扔石子时的开心以及砸碎玻璃之后的害怕心理。
说教学重点：
教学重点：正确认读生字“攒”“歉”几个生字，能正确书写“骄傲”“玻璃”几个词语
教学难点：通过课文1-2自然段的朗读学*，初步感知感受男孩在扔石子时的开心以及砸碎玻璃之后的害怕心理
四、说教法与学法“
本文通过一个生活小故事来告诉孩子们一个做人的道理，所以我准备以朗读体验法、以读代讲法、读中感悟法等教学方法来体现新课标“教师为主导、学生为主体”的理念。
五、说教学过程
大家都知道，落实重点，突破难点是实际教学中能成功达到预期目标的关键所在。结合本课的特点，教学要求，本课设计了四大环节，一、认识“骄傲”，导入课堂，二、初读课文，总体感知，三、朗读感悟，学*1-2段，四、指导书写。
（一）、认识“骄傲”，导入课堂
低年级的主要任务是落实生字教学，理解字词意思。上课伊始，我先板书“骄傲”这个词语，在学生熟读和识记生字的基础上，让学生在不同语境中理解骄傲的意思。出示“孔雀图”，指读句子，让学生在句子中理解，此时“骄傲”这个词的意思，师概括：自以为了不起，瞧不起别人，这是“骄傲”的一种意思。再出示北京奥运会上运动员的图片，指读句子。师概括：因为努力而成功，让人自豪。这是“骄傲”的另一种意思。接着，我揭示并补充课题，让学生说说课题中的“骄傲”是哪种意思，再通过朗读，读出自豪的语气，并让学生质疑课题。
（二）、初读课文，整体感知
在这一环节，我把选择学*方式的权利交给学生：你想听老师读还是自己读课文？在读完课文后，让学生说说课文讲了一个什么故事？让学生从整体上了解故事内容，然后让学生自学生字词。我安排了一下四个环节 1、自读课文，标自然段，想办法认识生字，并把带有生字的句子多读几遍。2、出示词语课件，以多种形式读生字：点名读，男女生读，齐读，随机读3、哪个字你认为不好记，说说你的方法。4、在学生充分认读和熟读课文的基础上，解决学生读课题时的质疑。让学生在读书中，在生活中，在具体语言环境中，再与同学的相互交流中识字，记字，丰富了学生的识字经验。多种形式的巩固，促进了学生的识记，为学生语文能力的形成打下基础。
（三）、朗读课文，学*第1-2段
（1）抓比喻句，感受孩子游戏时的开心，有趣。
在学生反复读这个比喻句后，引导学生说说自己从比喻句中读懂了什么？学生可能会说：石头像子弹一样快，很有趣；还可能会说：石头像流星一定很漂亮。为了激发学生朗读课文的兴趣，我让学生想象“我”和小伙伴扔小石头时那开心，有趣的场面，想象在这种情境中“我”和小伙伴的神态、动作、语言，让学生能身临其境地体会小主人玩石子时的心情。通过“朗读感悟法”达到“理解课文内容，体会人物心理活动”这一目标。
（2） 联系生活，想象体验。
每个人都有感到害怕的时候。课文中的小男孩犯的错，学生们们可能也犯过，都有过闯祸后的亲身体验。所以，我引导学生想象：你有没有犯错的时候？你遇到过什么害怕的事？学生可能说：碰到一条可怕的蛇。还可能说：天黑了，一个人在家。还有的学生会说：碰到打雷，闪电会害怕。“当你遇到害怕的事时，你有什么表现？”有的学生会说：拼命的跑，免得被咬到，还有的会说：赶紧躲在被子里，等妈妈回来。“对呀！咱们遇到害怕的事，会这样做，那，文中的小男孩是怎么做的？”以谈话的方式，出示句子：“我们听到玻璃破碎的声音，就像兔子一样飞快地逃走了。”然后，引导学生体会“小男孩”为什么害怕？他在怕什么？学生可能会说：他怕被老奶奶抓住；可能会说：害怕老奶奶上家里告诉父母；还有的可能会说害怕要赔钱。在课件展示这句话后，我让学生反复自读这句话，并采用男女生读，挑战读的形式，让学生在一遍一遍的朗读中体会小主人公害怕的心情。
在本环节，通过“想象体验法”让学生理解课文内容，激发学生的朗读兴趣，提高学生的朗读能力。达到“通过抓重点语句的朗读，体会人物心理活动”这一目标。
（四）、写字指导
因势利导，指导写字“玻璃”、“破碎”。首先出示生字，让学生读一读，再次强调“玻璃”读轻声，再让学生观察生字，说说你的发现，学生可能会说，“玻璃”这两个字都是“王字旁”的，“破碎”这两个字都是“石字旁”的，同时，这四个字都是左右结构的。最后让学生自己提出书写生字时要注意什么。教师根据学生的要求范写生字，边写边讲。学生描写生字，最后师生评议。
六、说板书：
板书是课堂教学中不可缺少的有机组成部分，它对本课起到复述的作用。本文我是抓住小男孩的情感变化进行板书设计：
22 我为你骄傲
快乐
害怕
一、说教材
《我为你骄傲》是一篇富有童趣且蕴含做人道理的记叙文。文章文句浅显，用通俗的语言讲述了：我因为在与小伙伴玩耍的过程中，于无意间不小心将一块石头砸碎了老奶奶的后窗玻璃。之后，我在担心害怕中与老奶奶继续交往。但良心却驱使我要为自己做的错事负责任。于是我通过自己的劳动攒足7美元，并用寄信的方式向老奶奶承认了错误。而宽容慈祥的老奶奶同样以回信的方式将7美元归还给我，并用“我为你骄傲”，这五个字来肯定并赞扬我是一个知错能改、有责任心的诚实孩子。文章用一个生活故事告诉孩子们，做人要诚实、有责任感，并且要勇于承认自己的错误，只有这样才能赢得别人的肯定、尊重与夸奖。课文按事情的发展顺序记叙，语言朴实结构紧凑，让读者人随文动，情随文发，而且文中插图形象鲜明，含义感人！新课标始终要求语文教学要做到“工具性”与“人文性”的统一，我想《我为你骄傲》一文旨在通过一个生活小故事来教育学生应该怎样做人。文章根据低年级学生的认识水*来安排文本是别有深意的。因此根据文章内容和学生的认识水*我确定了以下教学目标：
一、知识和能力：认识“封、歉”等九个生字，会写文后出示的“我会写”中的生字新词。
二、过程和方法：通过正确、流利地朗读课文，探究式地学*、理解课文，并能回答老奶奶为什么要写“我为你骄傲”？这一问题。
三、情感、态度、价值观：懂得一个人做人要诚实
让学生从读中获得深刻的感受和独特的体验，营造自主学*的氛围，启发学生自读自悟和富有个性的表达。引导学生在体验人物心理，评价人物表现中受到教育和影响。同时，应结合学生的生活实际，挖掘学生的个性体验，提升学生的思想认识，鼓励学生拿出勇气去面对错误，承认错误。同时也要学会宽容，学会感动。
二、说教法与学法
本文通过一个生活小故事来告诉孩子们一个做人的道理，所以我准备以朗读体验法、以读代讲法、读中感悟法等教学方法来体现新课标“教师为主导、学生为主体”的理念。
三、说教学过程
（一）设疑导入、激发兴趣
一堂课的开头是至关重要的，我在上课伊始即让学生读课题再问：读了课题，你想知道什么？随即引出：我是谁？你又是谁？骄傲在这里是什么意思？我为什么要为你骄傲？这些问题，从课题进入，启发学生思考，激发学生学*的兴趣，读文的热情，增强了读书活动的目的性。从学生的提问中可以看出大家对文中的人物和事件的关心度。
（二）初读课文，认识生字
在这一环节，我把选择学*方式的权利交给学生：你想听老师读还是自己读课文？不论是范读还是自读但目标是：读了（听了）课文，你知道文章讲了一个什么故事？让学生从整体上了解故事内容。然后让学生自学生字词。
1、自读课文，标自然段，想办法认识生字，并把带有生字的句子多读几遍。
2、出示小黑板：写有这课的生字词
光滑玻璃破碎攒钱
信箱顿时信封道歉
3、多种形式读生字：点名读，男女生读，齐读，随机读
4、哪个字你认为不好记，说说你的方法
（在读书中，在生活中，在具体语言环境中，在与同学的相互交流中识字，记字，丰富了学生的识字经验。多种形式的巩固，促进了学生的识记，为学生语文能力的形成打下基础。）
（三）学*课文，理解内容
1、听读，理解“真情”
我非常想把这篇课文再读给同学们听一听，同学们你们想听么？那么在听完以后你要告诉我，你听完故事以后的体会是什么？
教师示范读课文。
师生交流听读后的感受。
2、自读，理顺脉络，感悟“真情”
请你小声自读课文，把感动你的地方画下来，再读一读。
小组交流：相互读读感动自己的地方，说说感动的原因。
师生交流：点名读出课文中感动的地方，并引导学生说出感动的理由。
3、小组读，体会“真情”
整个故事中，主人公“我”的情感变化过程是怎样的？小组同学一起读读，说说：主人公“我”的情感变化过程
师生交流
高兴——害怕——很不自在——一阵轻松
师生交流“我”情感变化的原因。
4、猜测老奶奶的情感变化：
“我”的情感变化是这样的，那么老奶奶的情感是怎样变化的呢，课文中告诉我们了么？那我们猜一猜好么？
边自由读边思考。
师生交流老奶奶的情感变化过程及原因，对应“我”的情感变化，猜测老奶奶的情感变化。
交流：
生气——假装不知道——耐心等待——为你骄傲
那么你认为老奶奶为什么要还这7美元？为什么要写这句话？（用“因为…所以…”的句式说一说）
在学生充分谈出自己感受的基础上，教师提示：在慈爱又善良教育后辈的老奶奶眼中，那不是7美元的钱，是孩子纯真的情，悔过的心，是值得为孩子骄傲的美好品质——诚信、孩子的诚信。
（读书是阅读教学中最关键的环节，但是二年级的学生的阅读能力和水*还有待于发展，这就要求教学设计中注意读书的层次性、目的性、趣味性问题，引导学生保持探究读书的热情。从而通过读书使学生有所得，有所悟，有所提高。）
小组讨论编结尾：课文结尾“我”看到这四个字，会想些什么，会对老奶奶说些什么？会对小朋友们说些什么呢？（任选一问先写后说旨在以不同方式领悟中心这样抓住文章内容上的特点，不失时机地对学生进行*作和想像训练，加深学生对课文的理解，在*作过程中进一步受到文中人物优秀品质的熏陶和影响。）
5、学*了这篇课文，你喜欢课文中的人么？说说为什么？如果用一句话来评价老奶奶和主人公“我”的话，你会怎样说？
板书：
勇于认错诚实做人
真诚鼓励宽容待人
6、联系生活，领悟“真情”
在我们身边，一定有象老奶奶这样宽容的人，也一定有象主人公“我”这样勇于承认错误的人，当然也会有正好和他们完全相反的人，那么不论是哪种人，你都可以和我们大家讲一讲，说说你的体会。
（四）积累词语，随机运用：
我很喜欢这篇课文，除了他很让我感动以外，就是这篇课文中有许多好词好句。有你喜欢的好句子么？找一找，画一画。
小黑板出示：
1、我们看着石头像子弹一样射出，又像流星一样从天而降，觉得很开心，很有趣。
2、我们听到玻璃破碎的声音，就像兔子一样飞快的逃走了。
说说这两句的相似之处。
用“……像……”说一句话。
（五）总结全文，感悟中心：
1、学完了这篇课文，你有什么体会，结合自己说一说。
2、你觉得"我"还可以采取什么样的方法来弥补这次过失？
3、在生活中，你遇到过这样的事吗？做错了事，应当怎么办？
（课内外结合，启发学生的思考，挖掘学生的心理体验，训练学生思维，在充分交流过程中，提高了学生的认识，促进了学生良好品质的形成。）
——我为你骄傲教学课件 (菁华3篇)
教学要求：
1、学会承担责任，学会宽容。
2、会认本课生字，会写本课生字。
3、正确、流利、有感情地朗读课文，领会故事中的道理和情感。
重点难点：
1、学会本课的生字、新词，能够有感情地朗读课文，领会故事中的道理和情感。
2、学会承担责任，学会宽容。
教学课时：
两课时。
第一课时
一、教学目标
1、初步认识本课的生字、新词。
2、有感情地朗读课文，领会故事中的道理和情感。
3、理解课文内容，学会承担责任，学会宽容。
二、教具准备
本课教学挂图。
三、教学过程
(一)导入新课
同学们，你们知道“骄傲”是什么意思吗?
出示挂图“我为你骄傲”，这是图中的老奶奶写给小男孩的一句话。在这句话中，“骄傲”又是什么意思呢?老奶奶为什么说“我为你骄傲”?答案就在课文里，我们到文中去找找答案吧!
(二)初读课文，了解内容
1、自由读课文，借助字典或生字表，读准字音。
2、同桌互读课文，互相纠正读音。
3、借助生字表，同桌互读生字。
4、提出自己在阅读中不懂的问题，与小伙伴共同探讨，初步了解课文的内容。
(三)学*课文，理解内容
1、听读，欣赏“真情”
(1)老师配乐朗读，让学生在优美的乐曲声中感受课文的美妙，感悟人格美。
(2)交流读后的感受。
(3)全班交流。
甲：课文特别感人，男孩子的诚信，老奶奶的宽容，给我留下了难忘的、美好的印象。
乙：我也为小男孩骄傲。
丙：我要学*小男孩的美好品德，学会承担责任，更要向老奶奶学*，有一颗宽容的心。
2、自读，感悟“真情”
(1)自由读课文，画出令自己感动的句子，多读几遍。
(2)小组交流，读自己最受感动的地方，并说说自己的体会。
①“我决定把送报纸的钱攒起来，给她修理窗户。三个星期过去了，我已经攒了7美元。这些钱足够用来修理窗户了。”
(小男孩知道自己犯了错误，虽然当时没有承认，但心里却很不踏实，他要用自己的实际行动弥补自己给老奶奶带来的损失。)
②“我把钱和一张便条装进信封，在便条上向老奶奶说明了事情的经过，并真诚地向她道歉。”
(小男孩能够实事求是向老奶奶道歉，十分坦诚。)
③“一直等到天黑，我才来到老奶奶家门前，把信封投到她家的信箱里。我心里顿时感到一阵轻松。”
(“一直等”说明小男孩改正错误心切。当完成任务后，心里顿感轻松，具有一种对自己所做负责的精神。)
④“当饼干快要吃完的时候，我发现袋子里有一个信封。打开信封一看，里面是7美元和一张便条，上面写着：我为你骄傲。”
(老奶奶有一颗宽容的心，她不因孩子有过错而批评、训斥，而是用宽大的胸怀包容孩子，给孩子改正错误的机会，并为孩子能承认错误而鼓励孩子，为孩子能主动改错而骄傲。)
(3)选择自己最感动的地方，读给大家听。
3、分角色读，体验“真情”
(1)找自己的学*伙伴，分角色对读，体验人物的情感变化。
(2)讨论“我”的情感变化。
(很开心——害怕——很不自在——一阵轻松)
①“我”为什么那么开心?
(我觉得扔小石子很有意思，很有趣。)
②“我”为什么害怕?
(石头砸在老奶奶家的后窗户上。我们听到玻璃破碎的声音，就像兔子一样飞快地逃走了。)
③“我”为什么很不自在?
(担心老奶奶知道是自己干的，毕竟错误是自己造成的，每天还要送报纸与老奶奶见面，感到很不自在。)
④“我”为什么感到一阵轻松?
(终于用自己的行动将三个星期积攒的7美元作为补偿，给老奶奶修理窗户用，并把事情的经过告诉了老奶奶，心里觉得踏实了许多，顿感轻松。)
⑤当他看到“我为你骄傲”的便条时又会是什么心情?你能感受到吗?
(既高兴激动又内疚。为老奶奶能谅解他而高兴，为老奶奶的宽容而激动。内疚的是自己犯了错误没有及时承认。)
(3)猜测老奶奶的情感变化。
①当老奶奶知道玻璃打碎了，她没去问，她在想什么?
②当老奶奶天天收到“我”送的报纸时，她又会想些什么?
③当老奶奶收到“我”积攒的7美元和一封道歉信时，她会想什么?
④老奶奶为什么要写“我为你骄傲”?
(4)体会情感变化，分角色读一读课文。
4、联系生活，领悟“真情”
(1)你觉得“我”还可以采取什么样的方式来弥补这次过失?
(2)在生活中你遇到过这样的事吗?做错了事，应当怎么办?
(3)当“我”看到老奶奶的字条，“我”又会怎样做?与小组同学交流。
(四)读全文，总结
1、选择自己喜欢的方式读课文。
2、说说学完课文的感受。
(要学会承担责任，学会宽容别人。)
【教学目标】
一、知识能力目标
１、认识９个生字，会写４个字和４个词语，巩固偏旁“王、纟”。
２、正确、流利、有感情地朗读课文，领会故事中的道理和感情。
３、学生在实际生活中有能力解决类似问题。
二、情感态度价值观目标
１、进一步激发学生学*汉字的兴趣。
２、培养学生勇于承担责任和宽容的优秀品质，感悟人格的美。
【教学重点】
１、正确、流利、有感情地朗读课文。
２、通过朗读，领会“我为你骄傲”的意思。
【教学难点】
领会“我为你骄傲”的意思。
【教学准备】
生字词语卡片，录音机，多媒体课件。
【教学策略】
为了实现以上教学目标，突破重难点，我在教学上主要突出两个特色，运用两种方法，让语文课程开放而富有创新活力：
１、两个特色是：
以情入景，老师声情并茂地教学，学生也会被愉快引入文中情景，才能教学相长。
（以动入静，录音机范读课文，学生闭上眼睛，展开想像的翅膀，体会文中意境。）
２、两种方法是：
纲举目张法，学生充满感情朗读课文后，再提出纲要，纲举自然目张。
（正反辩论法，将学生分成正反两方，进行辩论，可更全面了解课文。）
【教学过程】
一、设置情境，揭示课题
课件出示有王军霞、杨利伟、刘翔等值得*人骄傲的照片，同时配有《红旗飘飘》这首歌，导出“骄傲”一词，并对词语进行解释。再出示小男孩打碎玻璃的画面，并提出问题：这与骄傲又有什么联系呢？
（出示课题：我为你骄傲。）
（设计意图：一下子就勾起了学生的好奇心，调动了学生学*的兴趣。）
二、层层递进，初读识字
１、生自读课文，勾画出本课的生字：
⑴哪些字容易读错，该怎么读?
⑵哪些字容易写错，怎么记?
（根据本课生字特点，引导学生以熟带生、偏旁带字等方法认识生字）
２、学生选用自己喜欢的识字办法学*生字。
（设计意图：开放学*方式，尊重学生自我选择。）
３、多种方式认读注音生字：
⑴学生自愿认读、教读生字。
⑵开火车读。
⑶齐读生字。
⑷男女生比赛读。
４、去掉拼音读生字：
⑴同桌比赛读。
⑵师生比赛读。
⑶全班齐读。
５、学生自我检测：
将认识的生字由圆圈变成苹果。
（设计意图：这样做的目的是学生可以扎实地掌握字词等基础知识，并进行积累与运用。）
三、悟读明义，深入理解
１、学生自由读、同桌读，或者小组读，边读边思考：
通过读课文你知道了什么？有什么不明白的？你还想知道什么？再由学生提出本课的纲要。
（设计意图：学生自然就把握文章的脉络，同时也符合个性阅读的思想。）
２、研读心情变化历程，感悟“真情”：
⑴我们看着石头像子弹一样射出，又像流星一样从天而降，觉得很开心，很有趣。
（想象“我们”兴奋的表情）
⑵我们听到玻璃破碎的声音，就像兔子一样飞快地逃走了。
（想象“我们”的神态和动作会有什么变化，惊慌、鄂然、不知所措）
⑶那天晚上，我一想到老奶奶家被打碎的玻璃就害怕，担心她知道是**的。
（“我”的心情是害怕、担心、很不自在）
⑷我决定把送报纸的钱攒起来，给她修理窗户。
（读出“我”已经认识到自己的错误，体会当时的心情）
⑸一直等到天黑，我才悄悄地来到老奶奶家门前，把信封投到她家的信箱里。我心里顿时感到一阵轻松。
（体会“我”如释重荷的感觉）
３、再录音机范读，学生闭上眼睛想象课文内容，就象正在看动画片一样。
（设计意图：以动入静，展开想像的翅膀，体会文中意境。）
４、学生再分正反两方对课文内容进行辨论。
赞成“我”这样做，理由是什么？不赞成这样做，理由是什么？
５、接着进入教学拓展，与学生共同讨论交流：
⑴老奶奶为什么写“我为你骄傲”这句话？
⑵学生议一议：
自己在生活中遇到相似的事是如何做的？生活当中你有没有为别人感到骄傲，或者别人为你感到骄傲的事？
四、总结全课，作业延伸
１、教师小结课文。
２、布置一些开放性作业：
找一找伟人有关诚信的故事；收集一些有关正直、诚实的词语；做一期有关诚信的手抄报等。
（设计意图：对本课进行梳理，抓住重点，提纲挈领，为下一阶段的学*打下基础。）
【板书设计】
我为你骄傲
很开心→害怕、担心→很不自在→一阵轻松
【学*目标】
１、会认“滑”等９个生字，会写“报”等１２个字。
２、正确、流利、有感情地朗读课文，领会故事中的道理和感情。
３、学会承担责任，学会宽容。
【教学过程】
第一课时
一、板书课题，导入新课
读课题，质凝：课题中的“我”是谁？“你”又是谁？
二、带着问题，自由读课文
要求：
１、轻声读课文，画出不认识的字，借助拼音读准字音。
２、再读全文，思考刚才提出的问题。
三、交流
１、请学生指出自学过程中最容易读错的生字，全班正音。
２、请班上朗读最好的`学*分段读课文，老师用“我为你们骄傲”我句话来评价，请学生说说老师为什么为他们骄傲，铺垫“骄傲“在文中的意思。
３、解决课题问题：
根据学生回板书：老奶奶“我”
送报的孩子“你”
四、默读课文，学*词句
１、一边默读课文，一边画出带生字的词语和由熟字组成的新词；自己喜欢的句子。
２、同桌互读互听自己画出的词语和句子。
３、展示朗读自己喜欢的句子，师生共同评价。
自由通读全文，要求读正确，读流利。
五、指导书写
１、请学生观察要写的字，说说可以用什么方法记住它们。
２、细看生字，说说写这些字的时候要注意什么。
重点指导：“璃”的右下部分是“撇折”“点”，不是“人”。“碎”的右边要注意“十”字要写在两个人字的下面，竖不能伸到两个“人”的中间。
３、练*书写四个字、四个词。
４、点评反馈。
第二课时
一、复*巩固
１、用多种方法认读生字、新词。
２、用投影出示一些句子，指名朗读。
二、自读感悟
自由读课文，思考：
１、是什么事情，使老奶奶写了“我为你骄傲”这句话？（指导学*生有条理地说说事情的经过）
２、老奶奶为“我”的什么品质感到骄傲？（引导学生懂得做了错事，要勇敢地承认并及时弥补）
二、感情朗读，加深体会
１、分组练*有感情地朗读课文。
２、说说自己在生活中有没有遇到过类似的事，是怎么解决的。
三、练*书写
听写生字词。
四、积累语言
１、你觉得这篇课文中哪个句子写得最好，用横线画出来。
２、读读抄抄课后词语。
３、交流评议，提高学生对文字的鉴赏水*。
【教学后记】
这是一篇与学生生活经验紧密相关的课文，在教学时着重抵住体会“我”的心里变化，让学生借“我”的角色来抒自己的情感，学生感悟得全面又深刻，最后让学生对老奶奶的话提出质疑来感受“骄傲”一词在这儿的深远意义。
——祖国，我为你骄傲范文5份
世界的东方，有一个古老的国度，她美丽而宽广，在世界的东方，有一个伟大的民族，她勤劳而坚强；奔腾不息的黄河是她的血脉，巍峨屹立的泰山是她的脊梁，她就是我的祖国——中国。世上最美丽的画卷描绘的是祖国的大好河山；世上最动人的诗篇歌颂的是祖国永恒的春天；世上最神圣的情感报发的是对祖国的真挚爱恋古今中外，人们的爱国心是相通的。正如法国大作家雨果所说：人们不能没有面包而生存；人们也不能没有祖国而生活。祖国是金铸的摇篮，让人依依不舍。
正因为有了这样的感受，人们才会发出这样的感叹：在祖国过一冬天，胜过在异国过一百个春天！作为一名中国人，我们最爱的是自己的祖国。我们的祖**亲，是世界上最美丽、最伟大的母亲。她有着山一般的意志，海一样的胸怀，长城是她坚强的臂膀，长江是她飘逸的裙带，白云浮动着她绵绵的情思，山花摇曳着她温馨的气息这就是我们亲爱的祖国，这就是我们神圣的母亲！她经历了五千年世道沧桑，她哺育了十二亿炎黄子孙！她经历了面湖红船上的不眠之夜；她目睹了南昌城头的硝烟炮火；她开创了神州新纪元！
同学们，少年强，而国强我们是初开的鲜花，我们是初升的太阳，我们是祖国未来建设的生力军。我们今天的努力，就是明天的希望，让我们用自己强健的双手再创祖国的辉煌！最后让我们敞开心扉，一起呐喊：祖国，我为你骄傲！
祖国，我为你骄傲_550字
我的祖国是一个美丽富饶的国家，它随着科技发展的变化在不断地向前迈进，走向美好的明天。
祖国就像是一个母亲，天天哺育着我们，使我们这一代茁壮成长，让我们有一个好的学*、生活环境。
我们的学*环境这么好，是祖国历经多年努力创造出来的。过去学*是很困难的，就连一根铅笔有时也买不起，买上一根铅笔必须用到再也握不住铅笔的状态，就是用到3厘米，有的还甚至用到了1―2厘米。
现在，我们有的已经不用铅笔了，用的是自动铅笔。有的人还买各类参考书和学*机来辅助自己学*，现在我们学*起来很轻松。
同样，祖国也给了我们生活的启示。例如鲁迅先生发明了雨伞，让我们在雨天有一个遮雨的东西，身上不会湿漉漉的。爱迪生发明电灯，电灯代替了蜡烛和煤油灯，使我们的学*和生活更加方便。
现在，生活提高了，家家都有了彩色电视，天天从早上十点起来都要看电视，自己的生活也充满了情趣。
祖国的.科技发展也给我们带来了方便，祖国创造了手机，让人类沟通都很方便。并且手机有很多功能，比如说无聊的时候玩游戏。现在，手机已经在全国销售了。
过去我们宁夏没有建飞机场，去北京还得倒换几次列车。现在，宁夏已经有几处飞机场，坐飞机几小时就到了。这样节约了时间，方便了人们出行。我们宁夏有这么大的变化，全是靠祖国有一个伟大的领袖，有了领袖才能有这样美好的祖国。
祖**亲创造了我们，我们也要给祖**亲最好的回报。祝祖**亲60大庆快乐，稳定繁荣！
祖国，我为你骄傲！
敬爱的老师，亲爱的同学们：
大家好！
打开地图，你会发现在东方有一只昂首挺胸的公鸡，那就是我们的祖国——中华人民共和国！我国是四大文明古国之一，有着悠久的文字，里面有着浓浓的中国味；我们有无数的名著，里面有中国人无数的智慧的结晶；我们有一首首如歌如画的唐诗宋词，里面有中国悠久的历史深厚的文化；我们有一个个传统节日，五月的端阳，心随龙舟把诗魂追赶，八月中秋，借皎皎圆月遥寄思念。
我们中国有着无数的荣耀，但也不要忘记了国耻。圆明园被英法联军抢劫一空，后来竟把圆明园一把火烧了，大火烧了三天三夜，圆明园在哭泣，人民也在哭泣，中国也在哭泣。后来抗日战争爆发了，八路军也出世了，在8年的抗战中，终于把日军赶出了中国，我为我的祖国骄傲。
“勿忘国耻，振兴中华”我要做旗舰去长风破浪，要做火箭去推动飞船，要像利剑把贫穷斩断。腰围祖国争光，让中国像一条飞腾的巨龙在广阔的蓝天上。
我是中华民族的儿子，祖国，我为你骄傲。
祖国，我为你骄傲
今年，是祖国六十周年， 作文网 www.unjs.com
一九四九年十月一日中华人民共和国成立了！当***冉冉升起，那胜利的旗帜在明朗的空中高高飘扬，每个中国人挺起骄傲的脊梁，中华人民站起来了！ 作文网 www.unjs.com
祖**亲用苍劲的大手，抒写了新中国灿烂的篇章。祖国从此走向繁荣富强。当第一颗人造卫星“东方红”成功发射，标志着我国进入了太空时代。随着第一艘载人飞船“神州五号”，在2003年10月15日酒泉发射中心成功登上了太空，成就了中华人民千年的梦想。这一重要事件不仅激励着每一个中国人，并且全世界为之震惊！翟志刚、刘伯明、景海鹏这三位伟大的航天员，完成了首次空间出舱活动。是中华人民的又一个伟大创举。
2008年北京奥运会的成功举办，成就了中国人百年梦想，并让世界人民看到了一个历尽磨难而又奋发自强的民族经过改革开放，已迈步跨进了一个追求科学、和谐、进步、和*的现代文明的国家。
我们自豪，我们骄傲，我们为有一个坚强的祖国而歌唱。祖国60年的历程是永远耸立在我们心中的丰碑，是激励我们永远前进的火炬！ “起来，不愿做奴隶的人们，把我们的血肉，筑成我们新的长城……”这雄壮的**，不正唱出了我们伟大祖国坚强不屈的脊梁吗？
在2009年国庆来临之际，我衷心地祝祖国，更加繁荣富强！！！
“举头望明月，低头思故乡。”每当放假，我就归心似箭，总想要早些回到我的家乡美丽富饶的滨海县。
滨海县位于苏州之北，又叫黄海之滨。无边无际的黄海有时似千军万马在怒吼，有时又像淘气的孩童在追逐打闹，有时又安静得像一位淑女在梳妆打扮勤劳质朴的劳动人民就是欣赏着这样的美景而愈发辛勤工作。我热爱这里的碧水蓝天和丰富的物产！
道路两边的树木生长得愈发茁壮茂盛，挺拔的身姿像极了昂首挺胸的军人。随着祖国日益繁荣昌盛，人民的生活幸福感也逐渐提升。原本坑坑洼洼的小路已被*坦的大道所替代，交通工具更加普及，妈妈曾经居住的一排排低矮房屋已变成一幢幢造型别致、外观精美的新农村小别墅。走向田地，果园为品类繁多的水果提供了一个光彩夺目的大舞台葡萄叶下悬挂着无数颗饱满的玛瑙，晶莹剔透；桃树下的小灯笼挂满枝头，芳香四溢；圆滚滚的大西瓜穿着绿黑相间的外套稳稳地坐在地上
无数先人为中华崛起而拼搏奋斗，他们每个人都在自己的岗位上坚守着、奉献着，才有了如今我们幸福美好的生活。这些年家乡的变化和发展，就足以证明这一点！
祖国，我伟大的祖国，哺育了一代又一代，我为你骄傲，为你自豪！我以我心，爱祖国，我以我行，报祖国。我会更加珍惜时间，以智慧为笔，以汗水为墨，早日成为对社会发展有用的人，为家乡和祖国的日益繁盛添砖加瓦！祖国，祖国，我为你骄傲！
——我为你骄傲作文400字(5)份
今天是星期一，是一周里再*常不过的一天，但对于我来说，它又是很不*常的一天——今天，我要在**下讲话。
**是由革命烈士的鲜血染成，她是如此神圣而又让人无比崇敬。曾几何时，望着它，有多少人，热泪奔涌，心潮沸腾——今天，我就要与她*距离相处了。
上操的铃声响起，我紧张到出汗手似乎要颤抖起来。铃声响完以后，同学们在楼道里的喧闹声不断传入我的耳朵。我认真地听着每一个响动，生怕错过了什么，而被同学们嘲笑。终于，我听到主持人介绍说，下一个演讲的是我。我深情并茂地开始诵读，当我发现，同学们都被我的演讲内容中伟大祖国的话题吸引时，心里别提有多高兴了。
演讲结束以后，当主持人说到敬礼时，我自豪地高高举起了我的手，敬了一个庄严的少先队礼。
升**仪式结束了，我的心潮却久久不能*静，这是我第三次参加升**展现自我风采了。我希望自己以后能更加努力，我也更希望我和所有的同学都能去完成一次人生中最骄傲的事——让**也为我骄傲！
星期日，春风拂面，心情惬意。
小丁趁着这春光美好的时机，想：姑姑不是送了我一个足球吗？今天，终于可以跟好伙伴痛痛快快地玩一场了。小丁约了许多朋友，拿出足球，一阵风似地冲出了家门。
他们来到小区的公园里，大家摆起阵势，奔来跑去，你攻我守，玩得不亦乐乎。
忽然，小丁用力一踢，“叭”的一声，呀！球不偏不倚刚好踢在了不远处的衣服上。随着“叭”的一声，晒衣服的竹杆也掉了下来，不用说，这白衣服肯定成花衣服了。大家一见，都吓坏了，脸色苍白。不知是谁喊了一声：“快逃呀！”大家都像兔子一样，飞快地逃走了。只剩下小丁一个人傻乎乎地站在原地，不知所措。这时，耳边响起了一个亲切的声音：一定要勇于承认错误。于是，小丁马上跑回家，拿来洗衣粉和装满水的盆子，把衣服放在水里，倒上了洗衣粉，上搓搓，下搓搓，里搓搓，外搓搓，那一大块污渍，无影无踪了。再用水把衣服冲洗一下，顿时，一件崭新的衣服被小丁挂回到了“衣架”上。小丁看着那白如似雪的衣服，虽然，很惭愧，但是，心里却美滋滋的。
这时，阿姨走了过来，没错，是衣服的主人。小丁见了，马上跑上去，把事情的原原本本说了一遍。阿姨的脸上堆满了笑容。她竖起了大拇指，真诚地说：“你知错能改，我为你骄傲！”
捧起一把泥土，我说：“这是我的家乡。”指着一处风景，我说：“这是我的家乡。”
不要以为我不懂恋不尽的家乡情，其实我小小的心眼里深深的爱恋着我的家乡——利津。
利津在我的眼里是一个美丽的风景区，说到风景，我们利津可多了，如：黄河入海口、黄河大桥、凤凰广场……我最喜欢凤凰广场，尤其是里面的音乐喷泉。每当夏夜来临，喷泉就伴随着优美的音乐开始工作。它有时快，有时慢，有时高，有时低。甚至有时喷泉从喷口如同巨龙一般飞出。这优美的音乐，不得不让老人们笑个痛快，不得不让**们翩翩起舞，不得不让我们这些小孩子跑进水中玩上一番，出来后自然是个落汤鸡喽！
我非常想知道，喷出来的水为什么是五颜六色的？原来，能工巧匠们在喷口两边分别设计了五颜六色的灯。
我爱我的家乡——利津，因为你是我成长的摇篮。
我的家乡——利津，我为你骄傲！
“世上妈妈好，有妈的孩子像块宝……”一个孩子，只要有了母爱，那他一定是幸福的。而妈妈，我觉得我就是幸福中的那个。
从呱呱坠地的那一刻起，我就在妈妈的关怀下慢慢长大。我很感激妈妈没有像其她母亲那样过分的溺爱孩子。妈妈真正理解我的心。无论在什么时候你都能理解我，每当我在学*上、生活中有了什么烦恼，总爱向你倾诉，你也爱听我的诉说，为我“排忧解难”，使我的心“多云转晴”。
在我还小的时候，妈妈牵着我的小手一步步走在楼上时，总会说：“牵着女儿的手，就像牵着春天的温暖。”那时，我似懂非懂的听完，就只会傻傻的望着妈妈笑。
妈妈从我懂事以来就很少教训我了，她总是说你长大了，要懂事了，不要让别人为你操心了。
妈妈很朴素，她从不戴什么珍珠项链之类的珠宝，穿衣服也不像其他阿姨那样整天逛街买名牌衣服。妈妈总说，买衣服不一定那么贵，买什么名牌衣服来穿，觉着这些东西太奢侈了。
妈妈的性格也十分随和，从不与任何人争吵什么，所谓“多一事不如少一事”。妈妈还说，别人真心对待你，那你也要真心对待别人，这样才能好好相处。
妈妈，我为我有你这样的妈妈而感到高兴，为我有你这样的妈妈感到自豪。
在我很小的时候，爷爷就生了病，但他依然忍受着病痛，坚守在教师的岗位上。
他一辈子都爱教书，一些难题，到他手里就迎刃而解。他也是一位慈祥的老人。稀疏油亮的头发整齐的贴在他的两鬓上方。爷爷一看书就像扎着一支猛药似的，怎么吵都听不见。书让他疯狂，书让他着迷，书让他沉醉，书让他精力充沛，书让他完全陶醉在它的世界里，书让他忘掉自我，忘掉周围的一切一切……
爷爷，我十分想你！记得上次去杭州看您的时候您带着氧气罩边高兴边又老泪横流，我知道，您不喜欢让我们花钱给你治病，让我们珍惜赚来的钱。妈妈说您每天都很痛苦，痛地说不出话来。但是上次您却忍着疼痛重复地说“严格…你…要…要乖，多帮…帮你爸爸妈妈！”我看到了您眼中的绝望和悲哀。我多想帮帮您呀！！
人们都说，好人一生*安，但终究不是这样，我的爷爷还是永远的离开了人世。爷爷，我为你骄傲……
