关于be的用法口诀，同学们认真看看下面的讲解。
be的用法口诀
我用am，你用are，is连着他，她，它；
单数名词用is，复数名词全用are。
变疑问，往前提，句末问号莫丢弃。
变否定，更容易，be后not莫忘记。
疑问否定任你变，句首大写莫迟疑。
希望上面对be的用法口诀的学*之后，同学们对此用法能很好的掌握，希望同学们在英语考试中取得很好的成绩。
初中英语学*之课后及时复*
对于课后及时复*学*方法大家应该熟悉吧，下面我们来好好学*吧。
课后及时复*
孑L子曰：“学而时*之”“温故而知新”。学过的东西．如果不及时复*．过上了一段时间后，就会遗忘。这就要求学生在复*时。注意知识的重现率．加强新旧知识之间的联系和对比，在复*某些词语、句型时，不妨造一个句子、写一段或几小段互相联系的短文，尽量把学过的词组、短语、句子编织在短文中。同学间也可以互出话题，进行写作或者对话，然后再互相纠正对方的错误，加深印象。这样的复*不仅能巩固所学知识．更能让学生的应用知识能力得到提高。
通过上面对课后及时复*学*方法的内容讲解，同学们都已经很好的阅读了吧，希望上面的讲解内容给同学们的学*很好的帮助。
初中英语学*之课内要敢说
下面是对英语学*课内要敢说的讲解，希望同学们都能很好的做的课内要敢说。
课内要敢说
英语教学的主要目的不是让学生掌握知识即可，更重要的是应用．这就要求在课堂上尽可能地让学生去说。有一小部分的学生怕害羞、怕出差错，不敢开口讲，尤其是当教师邀请他们在班上用英语进行对话或表演时，他们更少主动参与。此时教师应鼓励学生大胆去说，在说的过程中，发现错误，并及时给学生纠正，加深其印象。只有学主动与老师配合．课堂英语“活”起来了，才能让知识在学生的大胆实践、体会中得到巩固提高。
上面通过对英语课内要敢说的讲解，希望给同学们的学*很好的帮助，希望同学们都能考试成功哦。
初中英语课堂学*之课前认真预*
课前预*是培养学生独立获得知识的前提。
课前认真预*
课前认真预*，也是提高听课效率的可靠保证。预*可使学生初步熟悉教材。发现疑点和难点，找出自己的薄弱点，为下一步听讲做好充分的思想准备．并打下一定的基础。做到很好的预*我们往，庄要做到以下几点：
(1)找出预*单元的中心话题，即明确本单元的课知识要点：
(2)参照每单元后面的Checkpoint中的Gram．啪r及Useful and Expressions，熟悉本单元的语法项目、句型及词汇等；
(3)找出本单元的疑难点：文中一些自己不理解的地方或者自己觉得模棱两口的地方都可以称作为疑点、难点。在预*时．要做好笔记，记录本单元的知识结构、重难点和预*体会等。
这样做可以使学生在课堂上带着解决问题的心情去听讲，课堂效率将大大提高。而在学生所疑惑的问题得到解答时，他们的成就感也随之而来，兴趣也就增加了。
通过上面对英语课前认真预*学*方法的讲解，希望给同学们的学*很好的帮助，相信同学们会学*的更好。
初中英语学*方法之心态调整
对于英语的学*要坚持心态调整，做到循序渐进。
心态调整
每个人英语基础不相同，可能目前水*也不一样。不要盲目地与他人攀比，要及时调整好自己的心态，与自己进行纵向比较。根据自己的实际情况，制定合理的切实可行的计划，做到脚踏实地，循序渐进。英语的学*是一个从量变到质变的过程。
总之，学无定法，每个人在自己的学*过程中也可以不断总结积累，同时借鉴他人比较适合自己的学*方法，自己再创造性地板发挥，持之以恒，相信你一定会把英语学好！
初中英语学*方法之适度的限时练*
加强英语适度的限时练*是必要的，希望可以很好的提高英语的学*效果。
适度的限时练*
定量的练*可以巩固所学知识，通过练*可以提高阅读理解能力，增加词汇量，加强对语法的掌握。但是，*时的作业和练*一定要限时定量少参考。*时做提时，不能不限时间，做做停停，再查资料甚至翻字典。而要限时记时，逐步养成在单位时间内思考、答题的好*惯，培养自己在段时间、高压力之下的判断力。
希望上面对适度的限时练*学*英语知识讲解，可以很好的帮助同学们的英语学*，相信同学们会考出很好的成绩的哦。
接续
动词，形容词终止型+かしら
形容动词词干+かしら
名词+かしら
语法意义
1、表示提问;女性用
※这一用法是对对方提出的。
お忘れになりましたかしら。私、中学校のときご一緒だった山田でございます。
您忘了吗，我是您中学时的山田呀。
これ、どう?私に似合うかしら。
这个怎么样?还合适我吗?
これかしら。あなたが探していたの。
是这个吧?你刚才找的。
2、表示疑问;女性用
※自言自语，表示对某件事情没有把握，说不清楚。
風邪を引いたのかしら。頭が痛くてたまらないわ。
会不会感冒了?头疼的厉害呀!
こんなことってあるかしら。
这种事儿，有吗?
これかしら、とても信じられないわ。
这个呀?简直难以置信!
朝早くからどこへ行くのかしら。
一大早地，这是上哪去呀?
この悪い道はどこまで続くのかしか。
这条糟糕的路究竟还有多远啊!
ほんとに来るかしら。来なかったら大変だわ。
真的会来吗?要是不来就惨了!
3、表示愿望;女性用
※自言自语，表示希望出现某一情形。
毎日雨ばかりでいやね。早くいい天気にならないかしら。
每天总下雨，讨厌死了。怎么不快点放晴呢?
はやくバスが来ないかしら。学校に遅れてしまうわ。
公共汽车怎么还不快点来呢?上学要迟到了呀。
早く終わってくれないかしら。
怎么还不早点结束呢?
4、表示劝诱;女性用
※用“动词+ないかしら”的形式，跟对方商量，是较为婉转，客气的说法。
少しお金を貸していただけないかしら。
您能不能借点儿钱给我?
行ってくださいませんかしら。
您能不能去一下?
时间如白驹过隙，转眼间，20xx年已经接*尾声。这一年来，我始终坚持把学*法律放在学*的中心位置，坚持依法办事，严格遵守法律法规，法治理念进一步巩固，业务水*进一步提高。
一、问题导向，按需学法
一年来，我始终坚持问题导向，以工作和生活中遇到的实际问题为切入点，不断加强法律知识学*，打牢法治理念基础。根据日常生活需要，学*了《民法》、《消费者权益保护法》、《物权法》等民事法律；依据本职工作性质，深入学*了《行政法》、《行政诉讼法》、《劳动法》、《劳动合同法》、《劳动合同法实施条例》、《社会保险法》、《工伤保险条例》、《治安管理处罚法》、《*条例》等法律法规和四川省、成都市关于*和劳动用工、社会保险方面的相关法规规章及文件，坚持用法律法规来武装自己，提升*、政法、劳动等业务工作的法治水*，真正做到依法办事，依法为广大群众服务。
二、严守底线，时刻畏法
严格遵守国家法律法规和各级*法规规章是每一个*公民的法定义务，在日常生活中，要时刻敬畏法律，不触摸法律红线，遵法守法，真正做一个合格的公民。作为一名*工作人员，更应该模范遵守各种法律法规，切实履行法定义务，落实法定职责，这是成为一名合格的公职人员的基本要求。20xx年，我时刻紧绷依法办事、遵纪守法的弦，严守底线，按规矩办事，没有出现过任何违法违规情况。
三、积极履职，办事依法
*已经建立了较为完善的*特色社会主义法律体系，法制基本健全，基本实现了社会生活的各个方面均有法可依。作为一名*公职人员，更应当自觉依法办事，依法履职，切实做好本职工作，严格落实法定职责，真正依法为民服务。这一年来，我严格按照《*条例》及各级*工作规定办理*案件，实现了办结率100%；严格依据《劳动合同法》、《劳动合同法实施条例》、《劳动争议调解仲裁法》、《社会保险法》、《工伤保险条例》及国家、省、成都市等各级相关规定，依法受理、依法调解、依法结案、依法移交，全年未发生重大群体性劳动纠纷，案件调解率达95%；严格依据《治安管理处罚法》和成都市关于处置突发公共事件相关规定处置突发事件，处置合法，及时有效，确保了园区社会大局稳定。
——with的用法总结 (菁华3篇)
一、this指针是什么：
这里有一些面向对象编程的概念需要说明：类（Class）的概念和对象(Object)的概念
类是对事物概括，也是C#编码时所有代码归属的基本单位；而对象是对类的实例化，也就是C#里new方法的返回值。写代码是不能直接用操作类，而只能先实例化类,然后我们用这个类被实例化后的对象。
通俗一些的说明是，“类”好比是“人”的概念，而我们把类实例化后，就成为单个人的“对象”，例如：“张三”。
this就是你的代码所归属的“类”的实例化后的“对象”，也叫当前对象。
二、this指针的几种用法：
1、限定被相似的名称隐藏的成员
主要代码如下：
public class ThisName { public string name = "张三"; public int num = 55; public ThisName() { } public void GetThisName(string name, int num) { name = this.name;//调取全局变量name num = this.num;//调取全局变量num HttpContext.Current.Response.Write("参数name的值为:"+name+";参数num的值为:"+num);//输出结果为"参数name的值为张三;参数num值为:55" }}
2、将对象作为参数传递到别的方法中
主要代码如下：
public class ThisFF{ public ThisFF() { } public string shuju() { return "This指针当做方法传递"; } public void f1(ThisFF ff) { HttpContext.Current.Response.Write(ff.shuju()); } public void f() { f1(this);//this在这里可以理解为 ThisFF ff=news ThisFF();当前类的实例 }} ThisFF ff=news ThisFF();//方法实例 ff.f();//调用方法 输出结果为：This指针当做方法传递
3、声明索引器
主要代码如下：
private int _Sy; public int this[int sy] { get { return _Sy;} set { sy=_Sy;} }
三、总结：
1.this关键字引用被访问成员所在的当前实例。静态成员函数没有this指针。this关键字可以用来从构造函数，实例方法和实例化访问器中访问成员。
不能在静态方法。静态属性访问器或者域声明的变量初始化程序中使用this关键字，这将会产生错误。
2.在类的构造函数中出现的this作为一个值类型表示对正在构造的对象本身的引用。
3.在类的方法中出现this作为一个值类型表示对调用该方法的对象的引用。
4.在结构的构造函数中出现的this作为一个变量类型表示对正在构造的结构的引用。
5.在结构的方法中出现的this作为一个变量类型表示对调用该方法的结构。
接续
动词，形容词终止型+かしら
形容动词词干+かしら
名词+かしら
语法意义
1、表示提问;女性用
※这一用法是对对方提出的。
お忘れになりましたかしら。私、中学校のときご一緒だった山田でございます。
您忘了吗，我是您中学时的山田呀。
これ、どう?私に似合うかしら。
这个怎么样?还合适我吗?
これかしら。あなたが探していたの。
是这个吧?你刚才找的。
2、表示疑问;女性用
※自言自语，表示对某件事情没有把握，说不清楚。
風邪を引いたのかしら。頭が痛くてたまらないわ。
会不会感冒了?头疼的厉害呀!
こんなことってあるかしら。
这种事儿，有吗?
これかしら、とても信じられないわ。
这个呀?简直难以置信!
朝早くからどこへ行くのかしら。
一大早地，这是上哪去呀?
この悪い道はどこまで続くのかしか。
这条糟糕的路究竟还有多远啊!
ほんとに来るかしら。来なかったら大変だわ。
真的会来吗?要是不来就惨了!
3、表示愿望;女性用
※自言自语，表示希望出现某一情形。
毎日雨ばかりでいやね。早くいい天気にならないかしら。
每天总下雨，讨厌死了。怎么不快点放晴呢?
はやくバスが来ないかしら。学校に遅れてしまうわ。
公共汽车怎么还不快点来呢?上学要迟到了呀。
早く終わってくれないかしら。
怎么还不早点结束呢?
4、表示劝诱;女性用
※用“动词+ないかしら”的形式，跟对方商量，是较为婉转，客气的说法。
少しお金を貸していただけないかしら。
您能不能借点儿钱给我?
行ってくださいませんかしら。
您能不能去一下?
关于be的用法口诀，同学们认真看看下面的讲解。
be的用法口诀
我用am，你用are，is连着他，她，它；
单数名词用is，复数名词全用are。
变疑问，往前提，句末问号莫丢弃。
变否定，更容易，be后not莫忘记。
疑问否定任你变，句首大写莫迟疑。
希望上面对be的用法口诀的学*之后，同学们对此用法能很好的掌握，希望同学们在英语考试中取得很好的成绩。
初中英语学*之课后及时复*
对于课后及时复*学*方法大家应该熟悉吧，下面我们来好好学*吧。
课后及时复*
孑L子曰：“学而时*之”“温故而知新”。学过的东西．如果不及时复*．过上了一段时间后，就会遗忘。这就要求学生在复*时。注意知识的重现率．加强新旧知识之间的联系和对比，在复*某些词语、句型时，不妨造一个句子、写一段或几小段互相联系的短文，尽量把学过的词组、短语、句子编织在短文中。同学间也可以互出话题，进行写作或者对话，然后再互相纠正对方的错误，加深印象。这样的复*不仅能巩固所学知识．更能让学生的应用知识能力得到提高。
通过上面对课后及时复*学*方法的内容讲解，同学们都已经很好的阅读了吧，希望上面的讲解内容给同学们的学*很好的帮助。
初中英语学*之课内要敢说
下面是对英语学*课内要敢说的讲解，希望同学们都能很好的做的课内要敢说。
课内要敢说
英语教学的主要目的不是让学生掌握知识即可，更重要的是应用．这就要求在课堂上尽可能地让学生去说。有一小部分的学生怕害羞、怕出差错，不敢开口讲，尤其是当教师邀请他们在班上用英语进行对话或表演时，他们更少主动参与。此时教师应鼓励学生大胆去说，在说的过程中，发现错误，并及时给学生纠正，加深其印象。只有学主动与老师配合．课堂英语“活”起来了，才能让知识在学生的大胆实践、体会中得到巩固提高。
上面通过对英语课内要敢说的讲解，希望给同学们的学*很好的.帮助，希望同学们都能考试成功哦。
初中英语课堂学*之课前认真预*
课前预*是培养学生独立获得知识的前提。
课前认真预*
课前认真预*，也是提高听课效率的可靠保证。预*可使学生初步熟悉教材。发现疑点和难点，找出自己的薄弱点，为下一步听讲做好充分的思想准备．并打下一定的基础。做到很好的预*我们往，庄要做到以下几点：
(1)找出预*单元的中心话题，即明确本单元的课知识要点：
(2)参照每单元后面的Checkpoint中的Gram．啪r及Useful and Expressions，熟悉本单元的语法项目、句型及词汇等；
(3)找出本单元的疑难点：文中一些自己不理解的地方或者自己觉得模棱两口的地方都可以称作为疑点、难点。在预*时．要做好笔记，记录本单元的知识结构、重难点和预*体会等。
这样做可以使学生在课堂上带着解决问题的心情去听讲，课堂效率将大大提高。而在学生所疑惑的问题得到解答时，他们的成就感也随之而来，兴趣也就增加了。
通过上面对英语课前认真预*学*方法的讲解，希望给同学们的学*很好的帮助，相信同学们会学*的更好。
初中英语学*方法之心态调整
对于英语的学*要坚持心态调整，做到循序渐进。
心态调整
每个人英语基础不相同，可能目前水*也不一样。不要盲目地与他人攀比，要及时调整好自己的心态，与自己进行纵向比较。根据自己的实际情况，制定合理的切实可行的计划，做到脚踏实地，循序渐进。英语的学*是一个从量变到质变的过程。
总之，学无定法，每个人在自己的学*过程中也可以不断总结积累，同时借鉴他人比较适合自己的学*方法，自己再创造性地板发挥，持之以恒，相信你一定会把英语学好！
初中英语学*方法之适度的限时练*
加强英语适度的限时练*是必要的，希望可以很好的提高英语的学*效果。
适度的限时练*
定量的练*可以巩固所学知识，通过练*可以提高阅读理解能力，增加词汇量，加强对语法的掌握。但是，*时的作业和练*一定要限时定量少参考。*时做提时，不能不限时间，做做停停，再查资料甚至翻字典。而要限时记时，逐步养成在单位时间内思考、答题的好*惯，培养自己在段时间、高压力之下的判断力。
希望上面对适度的限时练*学*英语知识讲解，可以很好的帮助同学们的英语学*，相信同学们会考出很好的成绩的哦。
——中考英语作文写作指导：动词不定式的用法 (菁华3篇)
1) 动名词与不定式的区别：
动名词表达的是： 状态，性质，心境，抽象，经常性，已发生的
不定式表达的是： 目的，结果，原因，具体，一次性，将发生的
2) 接不定式或动名词，意义相同。
3) 动名词与不定式语义不同的有11 组： 1 stop to do stop doing
2 forget to do forget doing
3 remember to do remember doing
4 regret to do regret doing
5 cease to do cease doing
6 try to do try doing
7 go on to do go on doing
8 afraid to do afraid doing
9 interested to do interested doing
10 mean to do mean doing
11 begin/ start to do begin/ start doing
不定式可放在be动词后面，形成表语。例如：
My work is to clean the room every day.
His dream is to be a doctor.
1) 动词+宾语+不定式(to do)
advise allow appoint believe cause challenge command compel consider declare drive enable encourage find forbid force guess hire imagine impel induce inform instruct invite judge know like order permit persuade remind report request require select send state suppose tell think train trust understand urge warn
例句：
a. Father will not allow us to play on the street.
父亲不让我们在街上玩耍。
b. We believe him to be guilty.
我们相信他是有罪的。
Find 的特殊用法：
Find 后可用分词做宾补，或先加形式宾语，再加形容词，最后加带to 的动词不定式。find后也可带一个从句。此类动词还有get，have。
I found him lying on the ground.
I found it important to learn.
I found that to learn English is important.
典型例题:
The next morning she found the man ___ in bed，dead.
A. lying B. lie C. lay D. laying
答案：A.find的宾语后面，用分词或分词短语，起宾语补足语作用。现在分词表达主动，也表达正在进行，过去分词表达被动。
2) to + be 的不定式结构，作补语的动词。
Acknowledge, believe, consider, think, declare(声称), discover, fancy(设想), feel find, guess, judge, imagine, know, prove, see(理解), show, suppose, take(以为), understand
We consider Tom to be one of the best students in our class.
我们认为汤姆是班上最好的学生之一。
典型例题
Charles Babbage is generally considered ___ the first com*r.
A. to invent B. inventing C. to have invented D. having invented
答案：A. 由consider to do sth. 排除B、D。. 此句只说明发明这一个事实，不定式后用原形即可。而C为现在完成时，发明为点动词一般不用完成时，且此处也不强调对现在的影响，因此不选C。
3) to be +形容词
Seem, appear, be said, be supposed, be believed, be thought, be known, be reported, hope, wish, desire, want, plan, expect, mean…
The book is believed to be uninteresting.
人们认为这本书没什么意思。
4) there be+不定式
believe, expect, intend, like, love, mean, prefer, want, wish, undrstand
We didn’t expect there to be so many people there.我们没料到会有那么多人在哪里。
注意 ： 有些动词需用as 短语做补语，如regard, think believe, take, consider.
We regard Tom as our best teacher. 我们认为汤姆是我们最好的老师。
Mary took him as her father . 玛丽把他当作自己的父亲。
——中考英语高频动词用法 (菁华3篇)
1. allow ab. to do 允许某人做某事
My boss doesn't allow me to use the telephone. 老板不许我使用电话。
2. cause ab. to do 导致某人做某事
The beliefin god causes people to do good. 对上帝的信仰使人行善。
3. encourage sb. to do 鼓励某人做某事
Peter, my English teacher, never fails to encourage us to study hard. 我的英文老师彼得总是鼓励我们要好好用功。
4. force sb. to do 强迫某人做某事
No power on earth could force me to do it. 谁也不能强迫我做这事。
5. invite sb. to do 邀请某人做某事
We invite her to have Thanksgiving dinner with us. 我们邀请她和我们一起吃感恩节晚餐。
6. teach sb. to do 教某人做某事
It is time for somebody to teach you to behave yourself. 该是有人教你应对进退之礼仪的时候了。
7. warn sb. to do 警告某人做某事
The police warn us not to go out at night. 警察告诫我们夜间不要出门。
8. …enough to do 足够做某事
Would you be kind enough to take a message to him? 拜托您捎个信儿给他。
9. It’s + adj+ for sb. to do 对某人来说做某事很...
Is it necessary for me to attend the meeting?我真的必须参加这个会议吗?
10. It takes sb. some time to do 花费某人多长时间做某事
How long does it take to go to the airport by taxi? 坐出租汽车去飞机场要多长时间?
1. let sb. do 让某人做某事
I hope you can pardon his badness and let him start all over again.希望您能原谅他的不好，让他从新开始。
2. make sb. do 使某人做某事
He find it impossible to make her change her mind. 他发现使她改变主意是不可能的。
3. hear sb. do 听见某人做某事
The shouting boy did not hear his mother call him. 大声叫嚷的孩子听不到妈妈的叫唤。
4. have sb. do 要求某人做某事
Will you like to have him call you back ? 要他给你回个电话吗?
5. would rather do than do 宁愿做...不愿做...
They would rather go fishing than stay at home. 他们宁愿去钓鱼，也不愿待在家里。
6. had better do 最好做某事
You had better have another think. 你最好 再想一想。
1. prefer doing to doing 宁愿做...不愿做...
Their teacher prefers doing to talking. 他们的老师喜欢做而不喜欢说。
2. be used to doing *惯做某事
I'm not used to doing shopping online. 我不*惯于网上购物。
3. look forward to doing 期待做某事
I look forward to being alone in the house. 我盼望着能自己一人待在这所房子里。
4. pay attention to doing 注意力集中在做某事上
You should pay attention to picking your words . 你应该注意措词。
5. devote … to doing 奉献...去做某事
I devote myself to helping the poor. 我致力于帮助穷人。
——青少年学法用法的征文 (菁华6篇)
法律是人民的武器，现在许多青少年因为对法律的无知而毁掉了人生。
以下便是一个实例：这一天，天气十分炎热，某同学心想：要是现在有支冰棒吃，该多好呀！忽然，该同学看见前面一个休息椅上有一名孕妇和一个皮包，于是他跑了起来，跑到休息椅旁边时，顺手拿起了皮包。后来，该孕妇通过110方式抓住了这名同学，找回了皮包。事后记者采访该同学，问他为什么要抢包时，他语出惊人：“没什么呀！只是想买只冰棒吃！”
再来看下一个故事：孙某是大连人，中考后放假在家，经过家人的同意到上海旅游，到达上海后，到一家宾馆住宿，正巧房间电视中正在播放一部电影——《古惑仔》，这部电影孙某以前就非常喜欢，现在看起来也很过瘾，孙某看完，觉得心中热血沸腾，也想像电影中的主角一样打打杀杀。于是，孙某拿着切西瓜的刀下了楼，遇见在上海某大学上学的小玲及其同事正迎面走来，孙某便冲到小玲面前，在小玲有胸部、腹部刺了十余刀后，猛然清醒，弃刀逃逸，可怜的小玲因失血性休克而离开了人世。后**立即出动将孙某逮捕归案。
以上两个犯罪实例是青少年对法律无知的真实写照，也是*几年来为什么青少年犯罪案件增多的原因。
中学生陈某是学校出名的打架大王，在学校打，还在外面打，父母*时对他说：“儿子别怕，有人欺负你的话就打他，打不过还有我们呢！”于是，陈某更加无法无天，后来在一次值日中，甄某顶撞他几句，陈某便与校外团体连合在一起殴打甄某，甄某因失血过多致死。
中学生王某，见父亲经常从工厂“拿”回家一些东西，也模仿着，把同学们的一些东西“拣”回家，父母竟很高兴地夸王某有本事，王某得到表扬很高兴，依旧向家里带东西。日子长了，王某迷上了网吧，就把“拣”来的东西拿出去卖，后来就开始偷东西，总计偷了二万九千五百元！第二年，被**逮捕。
以上两个犯罪实例说明了青少年犯罪的一个主要因素——家庭因素。
法律，是正义战士，是光明之火，我们应该做一名知法、懂法、用法的好学生！
青少年是祖国未来最有力的生力军。未来的竞争是人才的竞争、素质的竞争。建设社会主义国家，必须要提高青少年的法治素养。要让法治的“种子”在青少年的心中生根、发芽、结果。
可是，当今社会青少年缺少法治意识的现象屡见不鲜。其中，最典型的就是青少年过分沉迷于网络。古代有借酒消愁的，只想过醉生梦死的生活，但愿长醉不醒。今时自从出现了网络游戏，不止未成年人，即使是成年人又有几个可以逃过网游的诱惑。于是，心寒的事件一次次的发生了，2004年12月27日，天津市13岁的少年张潇艺因上网玩《魔兽世界》成瘾而跳楼自杀。2005年7月17日，河北省一名15岁的网瘾少年绳勒刀捅，致母亲受伤。
法治观念对某些青少年来说只有一个模糊的概念，他们向往随心所欲的生活，但在现实生活中寻觅不到，只有寄托在虚拟的世界中。男孩子可能会爱看武侠小说，做梦都想做一回大侠，执剑走江湖，浪迹天涯，可是沉迷的太久了，往往就分不清网络和现实了。
青少年是早晨初生的太阳，是蓬勃挺拔的小树，是含苞绽放的花蕾。对于他们，祖国和人民寄予了无限的期望和关爱，因为他们代表着社会主义*的未来，寄托着中华民族复新的希望。他们的健康成长直接关系到国家的命运和前途。青少年学生生活在这样一个充满梦想的花季，在这个如金似梦的好年华里，如果不加强法律意识的培养，如果没有把握住其人生的航程，那么接憧而来的就是人生的一个个急流险滩。
祖国的明天是属于青少年的，因此家庭和学校都应成为他们的避风港，家长要提升自己的责任，做好青少年守法、懂法的榜样。学校要加强法制教育，不仅要提高学生的文化成绩，还要将懂法、守法、护法的观念深深的种植在每位学生的心中。
对青少年进行法律意识的培养，既是社会主义精神文明的重要内容，也是提高民族法律素质的重大举措，更关系到中华民族的伟大复新。因此，加强青少年法律意识的培养势在必行。
法治两个字并不陌生，但总觉得离自己很远，随着“六五”普法的到来，通过观看法治节目，浏览普法网站，学*法律知识，我逐渐认识到，法治渗透在社会的方方面面，将法治铭记于心，普法从小事做起会让我们的生活更加阳光。
据调查资料显示：一些青少年不懂法，不知不觉地走上了违法犯罪道路的情况屡见不鲜。*几年青少年犯罪数已占全国刑事总数的70％以上……而下面的一则案例，更是深深地触动了我的心，17岁少年小新为了偷钱上网，竟然将奶奶当场砍死，将爷爷砍成重伤。闭上双眼，我仿佛看到倒在血泊中的爷爷奶奶，痛苦后悔的小新，睁开双眼，我们必须认识到，酿成这一悲剧的背后是法制意识的淡薄，是普法建设的漏洞。培育法治精神，弘扬法治文化已成为当务之急。
法律首先应该被理解为是一个公约，一个如何建立秩序的社会公约，所以即使位高权重，也不能违反法律。
我们敬爱的*是守法的典范。有一次，*去开会，在路上，司机违反了交通规则，交警批评司机却耽误了*开会的时间。同车去的干部想和交警交涉，*严厉制止说：“这怎么行？交通规则是*颁布的，**应该带头遵守。*不遵守，就是带头破坏制度”。*的一番话另人深思。
那么，我们作为新时代的青少年，是法治宣传教育对象的重要部分，更应该肩负起这份光荣而又庄严的责任。
马克思说：“我们必须遵守组织的规矩，否则一切都将陷入污泥中。”所以自觉遵守法律法规是普法精神的重要体现。过马路走斑马线，遵守交通信号灯，接受普法材料，宣传法律知识，凡此种种身边事，我们又是否认真去做？高楼大厦总是一砖一瓦砌成，浩瀚大海皆由百川汇集。法治的细节，犹如水中之沙，不管怎样随波逐流，总归会沉下来，其中的一些还会落进蚌肉中，饱饮日月的精华，变成夺目的珍珠。实施普法行动也应从自身做起，从小事做起，重视量的积累，学会优化结构，不失时机促成飞跃。
试想人人都能首先提升自己，进而再去要求他人，那就会形**人遵纪守法的大好局面，人民群众就能过上安居乐业的美好生活，这不正是我们普法的目的所在吗？
将法治铭记于心，普法从小事做起，让我们共同努力“弘扬法治文化，共建法治”！
我的爸爸妈妈都是法律工作者，从我小时候起，爸妈就从生活中的点滴小事中，适时对我进行法制教育。我可能受爸妈的影响，对法律特别感兴趣，我非常喜欢听妈妈讲一些案例和罪名，虽然有的听不太懂，但我还是听地津津有味！
记得有一次，老师中午让我看着同学们睡觉。我没收了一些不遵守纪律同学的“公仔”、晶码卡及神奇宝贝卡等玩具，我特别想自己留着玩。但我想起了妈妈说的话：“不是自己的东西一定要交给老师，不要自己留着，如果长大以后，把公私财物据为己有，那可就是犯罪了。”想到这里，我赶紧把没收的玩具交给了老师。我要从小就做一个守法的好孩子。
妈妈开车的速度比较慢，但我喜欢坐快车。我总是不停地喊着：“加速！超车！跑到一百公里的速度，冲啊！”妈妈这时候总是告诉我：“开车要遵守交通法规，不能超速；酒后不能开车；走路要靠右边，过马路要走白色的斑马线，不要闯红灯……”使交通法规和安全意识从小就深入我心。
做为少年儿童的我们，不仅要学法、懂法、守法，更要善于运用法律保护自己，用法律充实自己的思想。让我们在灿烂阳光的照耀下，携手齐呼：“法制在我们心中！”
法律是无处不在的，在我们身边经常发生关于法律的故事中处处可以见到它的身影。就看看下面两件事吧！
有一次我和爸爸一起去商场购物，买单的时候，我们看见队伍中有一位顾客正在吞云吐雾，旁边有几个小孩和妇女被呛得捂住鼻子。爸爸上前劝阻，说：“你好，请不要在这里吸烟，这是违反控烟法的。”爸爸一边说一边指着墙上的禁烟标识，“你还有可能被依法罚款50-500元。”那位顾客熄掉烟头，把它丢到一旁的烟灰缸里，说：“对不起，对不起，是我错了。”
还有一次，我和妈妈等绿灯过马路，看见有一个人急匆匆地闯红灯，好像有急事似的。他一不小心就被小轿车撞了，马路两旁的人都被吓得胆战心惊，那个人还被交警罚款100元，并进行了安全教育，妈妈摸着我的头说：“你看这个人是违反交通法的，进行安全教育，严重的还会被依法罚款100元。另外，闯红灯还会造成车祸或伤亡。你千万不可以这样呀！”
其实，身边关于法律的故事还有很多很多，比如：乘车不系安全带会被罚款，开车看手机会被罚款……只要人人遵守身边的法律，世界就会变得和*美好……
我国法律作为人民意志和利益的表现，它通过规定权利和义务，规范社会成员的行为。
傻乎乎处处都有法律的存在，如果没有了法律，也就变得肮脏混乱。记得有一次，我到超市里买东西是，听到超市里一片嘈杂声，我既感到惊吓又有点好奇心。这时，我发现一位脸色苍白，身体虚弱的女士在和超市人员争吵，心中的好奇让我在旁边围观。
好不容易，我才打听到了原因，女士在超市里买了些食物，没想到吃了之后却发生呕吐头晕的现象。现在到超市里弄清楚。超市人员一而再，再而三地检查女士从超市买来的食物，也确定了食物的来源就是超市。本以为事情就这么完事了，谁也没想到，超市人员居然反驳起来了，说：“为什么这么多人吃了都没事，就你一个才有问题呢？”在一旁的人开始起哄了，指责超市不负责任。事情也就随之变大。
工商局的人接到消息后，很快就赶过来了。经过一轮番的调查和审问，工商局也给女士讨回了公道，超市需要给女士赔偿并且防止更多人受害，立即下货问题食物。
法律具有保护作用。法律通过纠纷和制裁违法犯罪，维护人们的合法权益。当自己的合法权益受到不法侵害时，要善于运用法律武器维护权益。
——学法用法知法守法征文 (菁华5篇)
法律是人人知，也是人人必须知的。假如没有了法律，我们的生活就会全乱了套。假如没有了法律，乱闯红灯不会遭到处罚；犯了罪也不用担心；小偷自然也会越来越猖狂......总而言之，我们的生活离不开法律。我们小学生对法律并不是十分了解，但要做到知法、遵法和护法。所谓知法，就是认识法律，知道法律给我们带来的好处和重要性；遵法就是遵守法律，不违反法律，不做违反法律的事情；至于护法嘛，就是保护法则，从我做起，从身边做起。虽然我们还小，但可以让周围的人受益。保护法律，人人有责呀！
由于时代发生着变化，更多的.高科技产品诞生了，小偷的胆子也越来越大，下手越来狠。记得不久前我与妈妈一起逛街。妈妈的手向衣口袋里一伸，本来是想掏手机打电话的；却不想摸着了一只冷冰冰的手。妈妈吓了一跳，幸亏反应快，当小偷刚要拿起手机拔腿跑时，妈妈猛然抓住手机，用力夺了过来。小偷慌忙松手，转身溜走了。我想：他为什么要偷别人的东西呢？原来“偷”与其它嗜好一样，时间一长会上瘾，一旦养成了这种坏*惯，是很难改掉的。俗话说的好：小时偷针，大了偷金。小时候偷些铅笔、橡皮等，经过一次次成功，胆子越来越大，长大后就偷钱、手机一些贵重物品，甚至是抢….在家里，我们是勤劳听话的好孩子；在学校，我们是成绩优越的好学生；在社会，我们是遵守法律的好公民！
说起“诚信”大家都不陌生，它是中华民族的传统美德，这种美德的核心就是真诚，它是每个人人生道路上不可缺少的朋友，“诚”就是诚实，不说谎，不作假，知错就改，心口如一;“信”就是讲信用，能够履行承诺。作为一个小学生应该从我作起，做一个诚信的文明好少年。
孔子有个学生叫曾子。有一次,曾子的妻子要上街,儿子哭闹着要跟着去,妻子就哄他说:“你在家等我,回来给你杀猪炖肉吃。”妻子回来,见曾子正磨刀霍霍准备杀猪,赶忙阻拦说;“你怎么,你真的要杀猪给他吃?我原是哄他的。”曾子认真地说:“我们的一言一行对孩子都有影响,我们说话不算数,孩子以后就不会听我们的话了。”他果真把猪杀了。这个故事告诉父母:在任何时候,都不能欺骗孩子。因为父母是孩子最直接的模仿榜样,父母的一言一行、一举一动,都会对孩子产生巨大的影响,孩子都要跟着学。所以父母在孩子面前的行为要特别慎重。 所谓诚信，即诚实与守信，它是一种美德、一种品质，为我们中华民族世代所信奉。诚信是立身处世的准则，是人格的体现，是衡量个人品行优劣的道德标准之一。它对民族文化、民族精神的塑造起着不可缺少的作用。谎言就象细菌一样，有了一就有二，结果就成了*惯。
英国著名文学家斯威夫特曾说过这样一段话:“说一次谎的人，很少发现自己会负担多大的重荷。因为他们不知道，为了说一次谎，不得不另外发明二十句。”这段话想必已经把把谎言揭露得淋漓尽致了，撒谎可能得到暂时的利益，但却严重地损害了自己的人格。
想必“狼来了”的故事对大家都并不陌生:一个小孩，单纯的放牧小孩，为了图一时开心三番两次欺骗山下的村民说狼来了，从而博取人们的同情，以同情来开玩笑，导至人们对小孩产生不信任的态度。结果，一天，狼真的来了，这个小孩声嘶力竭的大喊救命，然而，人们以为这小孩又在胡乱说，于是给予不理睬的态度，结果不想而知，这个小孩和一群羊就这样命丧狼口，放牧小孩的教训，给曾经撒谎过的人敲下一个深深的警钟。
在生活中每个人都会在迫不得已的情况下撒谎，再某种事物的诱惑下，你能抗拒得住自已的好奇心吗?有时候自已最大的敌人就是自已。要想做到诚信必须先克服自已。在我们学生身上，诚信就更为重要，作为新时代的学生，背负着振兴国家的重任，必须做为社会的榜样。然而，考试作弊，作业抄袭等不诚实的行为却在学校频频发生，不要以为这些都是小事，不曾在意，从某个方面来看这确实是个小事，但是，深入的想想，这不是严重地损害了一个人的做人的原则吗?考试考砸了，毕竟只是自己一次没有完成好的，这次考不好，下次可以再努力!反之，如果抄袭，作弊，成绩虽然优异，但却自欺欺人，有良知的人会发现自己受到良心的谴责，所以身为教育者的我们应该从小教育学生要做一个诚实正值的好学生。在工作中我是这么说也是这么做的。
在初一时期，语文老师举行了一次成语默写的班会课活动。默写完后，老师分别分给了我们几个班干部让我们来统计。在统计的过程中，我偶然发现自己的一份，并且自己所默写的成语并没有比组里的同学多，强烈的虚荣心促使我做了弊。我环顾四周，在没有人注意的情况下，偷偷地翻开语文书，在迅雷不及掩耳之势，抄下了几个成语，心里还洋洋得意，感觉胜利已离我不远。第二天果然没有出我的意料，我是班级的第一名，在众人的鼓掌声中，我大摇大摆地走上讲台，但是回头看了看台下的同学，似乎一个个都在向我投来嘲笑的目光，我的心里七上八下，开始对自己的行为感到心虚。在最后的反复思考下，我决定把真相告诉班主任，结果并没有让我失望，而是得到了班主任的赞许和对自己的肯定。
*呼唤诚信，有了诚信，大家才能以心换心，人与人之间才会以诚相处。也许你只是路旁一株普通的小草，无法如鲜花般灿烂迷人;也许你只是山涧一条不为人知的清泉，无法如大海般浩瀚奔腾;也许你只是芸芸众生中一*常之人，无法如伟人般惊天动地举世瞩目……你可以如此普通、*常、默默无闻，但绝不可以丢掉诚信这做人之本、立事之根，让诚信与我们同行吧!
小时侯，爸爸妈妈就告诉我，要做一个讲文明、懂礼貌、遵守社会公德的小公民，长大后才能成为一个好公民，我做守法小公民。我是新世纪的好少年，首先要做到爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义。
在家里，我爱自己的父母、长辈，知道他们工作的辛苦，便经常帮他们做一些力所能及的事情：自己洗袜子、收拾房间、倒垃圾、每当妈妈腰痛时，我就帮她捶捶背，爸爸下班时，我就帮他拿拖鞋。我还知道有了好吃的，应该先给爷爷奶奶吃，在我们这个文明的家庭里，大人总夸我是最棒的。
在学校里，我爱老师、爱同学、爱护班级的公共物，遵守公共秩序，帮助一些有困难的同学，积极参加班里的一些劳动。
在社区里，我从不乱仍垃圾，不随地吐痰，我想，光我这样做还不行，我还要全小区的人都这样做。当我发现小区里有乱仍垃圾现象的时候，我便做了一个“爱清洁”的小木牌插在了小区里，叔叔阿姨都夸我做的好。休息日，我还带领小区里的同学一起收拾小区里的卫生，种上小花、小草，今年，我住的小区被评为文明小区。
在社会上，我讲文明、懂礼貌、遵守社会公德，在公共汽车上，我会主动给老奶奶让座，在公园里，我会爱护花草树木，爱护环境设施，在马路上，我从不随地吐痰，我还会帮盲人过马路，休息日，我还跟着姐姐做一些环保的小事情，今年暑假，我们捡了许多费电池、一拉罐、小瓶盖，卖了不少钱，这些钱我们都送给了灾区小朋友，对了，我还为灾区小朋友捐衣服了呢。妈妈说，我从小有一颗美好的心灵，长大一定会对社会有用。
我是一个小公民，从我做起，使自己成为一个文明、善良，有高尚道德的人，我相信，每个人都会这样做的。
从我一进学校读书，胸前戴上红领巾，站在庄严的*下，看着鲜艳的红旗缓缓升起的那一刻，我心中就涌起一股暖流，要严格遵守各项校规校纪，争做遵规守纪的文明学生。
在我学校的每个教室后方，都醒目地挂着《小学生守则》，明确地要求我们要做到自尊自爱，遵规守纪，勤奋学*，勤劳俭朴，孝敬父母。正所谓“国有国法，家有家规”，我知道学校的一切规章制度，并不是为了限制同学们的自由，而是为了让同学们拥有一个更加有序的环境，营造一个良好的学*环境，获得更大意义上的自由，使同学们能够更好的学*、生活，从小教育我们做一个文明的小公民，从小从校园开始，养成遵规守纪，文明有礼，这才是制定各种纪律、规范的真正目的。
遵规守纪说起来容易，可做起来，的确很难。我是一个内向的学生，时时刻刻处处都会提醒着自己，勤早上学，不可迟到，尊重他人，团结友爱，讲文明话，做文明人，爱护花草，爱清洁，走路轻声慢步等。因此，校园里里外外，都留下我灿烂文明的足迹。无论在何时何地，我与同学，朋友，老师，领导或者客人，就是在路上相遇时，我总会会心地打个招呼；如果是不小心撞到别人，我会大方得体恭恭敬敬地说一声“对不起，请原谅”；或者是同学遇到困难，我也会热心地伸出援手去帮助他们，安慰他们，我会跟随他们一起笑一起克服困难；*时生活中，我也与同学和谐地相处。”当我走在校园中，发现球场或走廊或教室有纸屑，我都会将它拾起来，自觉地放入垃圾箱。清洁卫生靠大家，不是吗？大家都行动起来，保护环境，我们的校园变得更干净，从此再也没有垃圾，无论走到哪，都会感觉到很舒服。学校经常教育我们，跟人打招呼是光荣的，是民族的美德，我因此时常记在脑中。我们学校经常会有领导来视察，有一次，校长陪同几位领导来到我们学校参观和指导工作，我正好下楼梯，遇到他们，那一刻我没有退后，而是停下来，站好向他们面带微笑地打招呼“校长好！”
我们是祖国未来的人才，遵规守纪这不仅是学校要求我们做的，更是我们自身就该具备的，世间有谁不羡慕一个人见人爱，人见人夸的高素质的人呢？其实不必羡慕，因为遵规守纪，我能行，你也能行！。所以，从现在做起，从我做起，从身边做起，我们要自觉遵守各项校规校纪、法规法纪，养成良好的*惯，使我们每一个人都拥有一个更加美好的前程，成为对社会有用的人。
中华民族何以屹立世界民族之林数千年不倒，*何以在当今世界演绎大国崛起的神话，不只是因为我们有占世界*五分之一的庞大的人口数量，不只是因为我们有960万*方公里的土地，不只是因为四大发明对世界*代科技不灭的影响，还因为，因为我们有5千年--甚至更久远的历史，因为这5千年中从未间断的文明，还有这5千年的中华文明中亘古久远的民族精神——中华魂!
一、中华魂，以爱国主义为核心
中华魂，是以“作为一个*人”而自豪的强烈的爱国主义为核心，以中华民族传统美德为基础，随时代的发展而不断丰富充实、与时俱进的我们的民族精神。她使得中华民族不仅创造了辉煌的历史、灿烂的文明，而且生生不息，连绵不绝，表现出强大的生命力。
中华魂，是伯夷、叔齐的“不食周粟”，是霍去病的“匈奴未灭，何以为家”，是陆游的“位卑未敢忘忧国”;是岳飞的“精忠报国”;是文天祥的慷慨就义，“留取丹心照汗青”……一幕幕可歌可泣的爱国主义故事，体现了*人强烈的精忠爱国精神。中华魂，是热爱祖国，是精忠报国。
“一个人在私人生活中，无论怎样富裕，如果*家被破坏的话，也一定会牵入普遍的毁灭中;但是只要国家本身安全的话，个人就有更多的机会从私人的不幸中恢复过来。 ”(伯利克里)祖国与我们每一个人都是息息相关的，家庭的*安离不开祖国的和*，个人的富足离不开祖国的繁荣，只有把个人与祖国的利益、祖国的未来联系起来，个人的利益、个人的前途才会有保障，才会有意义。
爱国主义是千百年来形成的对于自己祖国挚爱的深厚情感。她表现为对祖国和家乡的热爱和深切的眷恋，对祖国统一、民族团结的强烈期盼，对祖国繁荣昌盛的坚定信念，对祖国*和尊严的坚决捍卫，对卖国求荣的无比鄙视，对爱国志士的无比崇敬。
二、中华魂，是艰苦奋斗，是自强不息
中华魂，是越王勾践为复国而卧薪尝胆，是新*成立初期面临内忧外患时的埋头苦干一心搞生产是刘翔为争夺男子110米跨栏而努力训练。中华魂，是艰苦奋斗，是自强不息。
“天行健，君子以自强不息”。唯有自强不息，我们方能锐意进取，方能日益接*我们心中最初设想的那个理想的人，成为当代社会中令人艳羡的白领、骨干、精英。一段一段蜿蜒千里的长城是中华魂的集中体现，她雄浑、坚强，屹立千年不倒。她挺立着自己的脊梁，也支撑着华夏儿女的傲骨，生生不息，流传不灭。中华魂以她独特的方式汹涌着不绝的热切，流动着滚烫的激情*人民的艰苦奋斗、自强不息以长城为依托，以黄河为韧带，千世万世永虎厂港断蕃登歌券攻猾恒长存。
人世沉浮如电光石火，盛衰起伏，变幻难测。勤奋可使天才如虎添翼，也可使庸者赢得一切。命运掌握在那些勤勤恳恳工作的人手中。许多意志坚强、持之以恒而智力**乃至稍稍迟钝的人都会超过那些只有天赋而没有毅力的人。推动世界前进的人并不是那些严格意义上的天才，而是那些智力**而又非常勤奋、埋头苦干的人;不是那些天资卓越、才华四射的天才，而是那些不论在哪一个行业都勤勤恳恳、劳作不息的人们。天赋超常而没有毅力和恒心的人只会成为转瞬即逝的火花。
只有艰苦奋斗，才能自觉克服学*不钻、生活不俭、境界不高的陋*;只有艰苦奋斗，才能面对复杂的社会环境，面对各种思想诱惑，坚守做人的道德防线;只有艰苦奋斗，才能防止各种享乐思想和腐败现象的滋生和蔓延，保持当代大学生的良好形象。“一个没有艰苦奋斗精神作支撑的民族，是难以自强自立的;一个没有艰苦奋斗精神作支撑的国家，是难以发展进步的;一个没有艰苦奋斗精神作支撑的政党，是难以兴旺发达的。”
——学法知法守法用法作文 (菁华5篇)
我们是正在成长、正在学*的小学生，我们是祖国未来的花朵。因此，我们不但要学*文化知识，而且更要学会如何做人，更要时时刻刻学*法律，真正做一个学法、守法、懂法的好学生！
有人说：“做人有什么难的？还用学吗？”如果这样的观念你就错了！法律对我们小学生而言一直是只模糊不清的蝴蝶。试想，年轻冲动的我们，能谨遵法律吗？孩子的心灵是美好的，但越美好的心灵就越不会分辨善恶。如今的社会，真正的好心人已经越来越少了。因此，只有学法、懂法、守法，才能做一个有道德的人。
我喜欢看法制栏目的电视剧。有这样一个真实的故事，11月14日星期天，3名小学生由家里返回学校后，便结伴到书店买学*资料。当他们走到第八中学附*时，5名少年上前将他们抓住，并连抓带推地将他们挟持到原市总工会北面的一块菜园地里，并用绳子将3名小学生绑在一起，接着就开始搜身抢劫，当场抢走22。5元，此外这5名少年还对3名学生的头部、后背等重要部位进行殴打。更令人气愤的是，这五名少年不仅进行了抢劫，还逼3名小学生互相猜拳，并称谁输了就剁谁的一根手指，3名学生吓得脸色大变异常惊恐，5名少年以此取乐，随后扬长而去。备受惊吓的3名学生从菜地就急匆匆的逃脱。
事后一位叫“阿涛”的犯罪嫌疑人告诉记者，这是他第一次参加抢劫，当时抢了22.5元，他家住在乡下，父母说，不要他了。所以一气之下去了网吧，便经常在网吧吃住，还说：“是有人告诉他的。他不知道这样是犯法的”。这个故事告诉我们，有许许多多的人都是因为不懂法、不守法、不学法才犯罪的。
法律、法律、虽有法律，可对于我们而言很多人都不懂什么是法律，因此而犯罪。所以我们要学会做人，懂得哪些事能做，哪些事不能做。这就是做人的法则，为了让我们的人生无憾，请让我们一起做一个懂法、守法的小公民吧！
今年的“中华魂”教育活动的主题是“遵纪守法，从我做起”，老师组织我们学*了活动用书，给我们宣传一些法律知识，还结合实际给我们讲了很多法制故事和案例！使我受益匪浅，我们少年儿童是祖国的未来和希望，是社会主义现代化建设的接班人，只有接受了法制教育，我们才能根子扎的正，成为枝繁叶茂的参天大树，才能成为栋梁之材！
其实我们身边经常都在发生着违规违法行为，这些我们作为新时代的学生绝不能视而不见，而是应该上前劝告、制止。当然，我们身边也无时不刻都充满着正能量，也有很多遵纪守法的好人，他们不仅严格要求自己，更会和不法分子做斗争，甚至不惜牺牲自己的生命！这些人都是值得我们钦佩、学*的好榜样！
妈妈曾经给我讲起过发生在她老家有一个故事，我印象非常深刻！那是90年代的时候，妈妈那时八岁，她有个 堂 妹妹大概三四岁的样子，小时候妈妈经常带着那个妹妹出去玩，一起做游戏、玩过家家......非常开心！直到那年的夏天，妈妈的妹妹一个人在离家不远的黄桷树下面乘凉、玩耍，等下午大人们做完农活回家才发现小孩不见了，大家顾不上一天的辛劳，一直找到天黑。找遍的村里所有的角落，毫无结果，大人们伤心欲绝，后来多方打听才知道，傍晚的时候有人看见村里来过陌生人，好像是带着一个小孩走了！
慢慢的大人们明白了孩子肯定是被人贩带走了，妹妹的爸爸妈妈几*绝望，精神几乎崩溃了，也没有心思做家里的农活了。每天都是到处打听，到处寻找自己的孩子，一个本来非常幸福的家庭就这样......
妈妈每当讲起这件事情都非常激动，我和妈妈也是在感慨的同时非常痛恨万恶的人贩子，他们为了自己的一己私利，破坏别人的家庭。触犯国家的法律，终会受到法律的严惩的！
中华民族自古以来都是一个有法可依，依法治国的民族。最早可以追溯到战国时期，法律是对一个人道德底线的约束，我们作为学生首先要知法守法，更要和不法分子斗争到底。
俗话说：家有家规，国有国法，法律是一个国家的立国之本。作为一个公民，如果违法乱纪，就会害人害己。
就拿我在报纸上看到的一件事情来说吧！2008年11月26日，上海*案的罪犯杨佳被执行注射死刑，结束了他短暂而又罪恶的生命。原来，2008年7月1日，杨佳携带尖刀等作案工具闯入上海闸北*分局机关大楼，持刀捅刺、砍击楼内数名*民警及保安人员，造成6名民警死亡、2名民警轻伤、1名民警和1名保安人员轻微伤。杨佳的事例给我们敲响了法律的警钟：一个人如果违法犯罪，危害他人，那么自己也一定会受到法律的严惩，因此，我们一定要一个遵纪守法的人。
由此，我想到了电影《少年犯》，电影中那些豆蔻年华的孩子堕落犯罪，成为少年犯被关进了监狱，在监狱的思想改造过程中他们经历了艰难挫折。电影非常感人，又发人深省：到底是什么原因是孩子们走上了这样的人生之路？同样是孩子，我们应该从他们身上吸取什么样的教训？
*曾经说过：加强法制重要是进行教育，根本问题是教育人，法制教育要从娃娃抓起，小学、中学都要进行法制教育。的确，我们现在还是学生，是未成年人，很多学生法制和纪律观念淡薄，有的学生喜欢小偷小摸，有的学生常常打架，有的学生甚至去“克米”，“小洞不补，大洞吃苦”，如果不认识到这是违法行为，不及时改正的话，他们的将来就令人担忧了。 再说，懂得了法律知识，还能保护自己，当我们遇到了违法犯罪的事情时，就能拿起法律的武器捍卫自己的权利，为自己的健康成长打下厚实的基础。
同学们，我们是祖国的花朵，将来要挑起建设祖国的重任，为了我们美好的未来，为了祖国更加繁荣富强的明天，让我们都来学*法律知识，做一个知法、懂法、守法的好学生吧！
提到“法律”这两个字时，小朋友们肯定会说“我又不是大人，法律关我什么事呀？”其实，你一天到晚都在受着法律的约束与保护。
早晨一睁开眼睛，喝一杯清水，你就受到了法律的保护。因为水之所以清澈就是受到了《水资源保护法》的保护。穿上衣服，你觉得衣服就不关法律的事情了？不，你错了，衣服要是买到山寨版的，那你可得高兴了，因为《消费者权益保护法》第四十九条规定，凡是卖假冒伪劣产品，要“假一赔二”，快让你妈妈拿去找商家吧，这下你可有两套新衣服了。走进厨房，拿出昨天新买的面包，突然发现：啊？这面包都过期一星期啦！你唉声叹气，不知该如何是好？可是你别忘了，食品可是有《食品安全法》保护的，伪劣食品应该“假一赔十”，哈哈，这下子你都可以一星期不用为面包的事发愁了。
早上7：40，你该去上学了，不想妈妈太辛苦，要不自己骑自行车去学校吧！停！别想了，《道路交通安全法》规定“未满十二周岁的儿童不能骑自行车上路”，你还是乖乖地遵守交通规则，走路或坐公交车上学去吧！
走进美丽的校园，一股幸福感油然而生，这时你要感谢国家的另一部法律《义务教育法》，正是因为这部法律规定“国家必须创造良好的环境，保证未成年人接受规定年限的义务教育”，我们今天才能有学可上。所以有些同学就想，“上学是我的权利，我可以想上就上，不想上就不用上”，那你也错了，这部法律同时也规定，接受义务教育是我们的义务，义务我们就必须履行，无故辍学也是违法的。
上了一天学，我们该回家了，个别没有家长接的同学可高兴了，他们背着书包，哼着小曲，走进了附*的一家网吧打起了游戏。这种行为也是违法的，因为《未成年人保护法》规定；“未成年人不得进入电子游戏厅、网吧等不适宜未成年人进入的场所”，同学，你还是乖乖地回家写作业去吧，实在没事做就多学学法律知识。
我们的生活与法律息息相关，我们既受法律的保护，也受法律的约束，所以我们不仅要懂得法律知识，还要遵守法律，做一个遵纪守法的小公民。
面对着人人*等的公*对待，浏览一个个公正无私的批判，生活在一个法治国家里，我们无时无刻不感受着法律的公正和威严，受它的约束和保护。法律就像一个鱼缸，而我们就好似鱼缸中的鱼，即受它的束缚，又不至于我们跳出缸外而自取灭亡。因为没有了它，我们就没有了生活的依靠和保证，我们同样不能存活，所以法律是我们社会生活的前提。
我们不但要知法守法，更要懂得用法。生活在法治国家，公民法律意识的提高不仅标志着他是一个合格的社会公民，更体现着他的总体素质以及品格道德和理性的升华。所以善于运用法律来维护自身的利益和安全，又是我们精神上和理性化的又一境界。
例如，有些同学拿别人的东西，要受到法律的制裁;没有足够的证据乱污蔑别人，要受到法律的制裁;偷看别人的日记，信件或者撕毁虽人的信件，还有侵犯别人的肖像权、名誉权、姓名权、隐私权等都会受到法律的惩罚;有的同学在黑板上画上别人的肖像，写上其名字和一些坏话，同样违反了法律规定。
当我们的合法权利受到非法侵害时，我们有权根据法律规定，向有关部门、机关和团体寻求法律保护;当我们的生命健康权受到他人侵犯时，我们要及时、如实地向*机关报案，不能让侵害者逍遥法外;为了维护我们的人格尊严，我们要依法维护自己的尊严;我们要想维护自己的隐私权，同样也要依靠法律，运用法律武器维护自己的隐私权。尤其作为一个心理尚未成熟的中学生，更应该学会利用法律作为自身的防卫武器，以正确的方向步入社会，这也是我们迈向成熟的重要一步。
而今，各种坏*惯、不良风气都*卷而来，侵蚀着我们的身心健康。对付它们最有力的武器就是法律，只有法网才能抵挡它们的进攻。我们无时无刻不再受惠于法律的保护，因为有法律的保护，我们才能感到社会和谐民主。只有善于运用法律，我们才能得到公*的对待，才能从根本上保障我们的自身利益，真切地感受到法律就在我们身边。
法律是国家治安的保障，是社会安定的重要因素，是人民用来保护自己的武器，法律始终渗透在生活之中，它使人民的生活更安全，更幸福。法律就在我们身边，法律无处不在。
——定语从句的基本用法 (菁华3篇)
一、
that 指人或物在从句中作主语，宾语或表语
which 指物在从句中作主语，宾语或表语(作宾语时可以省略)
who 指人在从句中作主语，宾语或表语
whom 指人在从句中作宾语
whose 指人或物在从句中作定语
as 指人或物在从句中作主语，宾语或表语
but 指人或物在从句中作主语，宾语或表语
注意：指物时，whose+名词=the+名词+of which或 of which+the+名词
二、as 的用法
1、常用于下列结构：such…as; so…as;the same…as; as…as
注意：the same…as 表示同一类，不同一个
the same…that 表示同一个
2、as与which的区别
(1)位置不同
as可放在主句后，主句前或主句中间;which只能放在主句后。
(2)as起连接作用，表达说话人的观点、看法，并指出主句内容的根据或出处，意为“正如，正像”。
Which相当于并列句，可以用and this来代替，意为“这一点，这件事’”。
注意：as常用于下列结构：as we know/ as is known to all, as we all can see, as has been said before/above,
as might be excepted, as is often the case, 一般不能用which代替as。
(3)在从句中作主语时，which既可作系动词be的主语也可作实义动词的主语，而as只可作系动词be的主语。
1、当先行词是one, ones, anyone或those时。
2、there be 结构中。
3、当先行词是人，后面有较长修饰语时。
4、为了避免重复或引起歧义。
5、当先行词是I, you, he,they等时(常用于谚语中)。
6、先行词是指成员的集体名词。
7、who可以引导非限制性定语从句。
8、先行词是拟人化的名词。
9、先行词指特定的人时用who,不指特定的人用that。
1、介词如何确定
(1)依据定语从句中动词的*惯搭配来确定
(2)依据先行词的*惯搭配来确定
(3)根据意思来确定
(4)为了强调某一名词，不定式前加上关系词
2、关系代词作介词的宾语时，介词的位置
(1)whom和which可以和介词一起放在先行词和从句之间，也可以把介词放在从句中有关动词的后面。
(2)含有介词的短语动词一般不拆开，介词仍放在动词的后面。
(3)关系代词that在从句中作介词宾语时，介词不能放在它的前面，只能放在从句中有关动词的后面。
(4)关系代词whose也可以在从句中与它所修饰的名词一起作介词宾语。
3、“名词/数词/代词+介词+关系代词”结构常见的形式有：名词/one/two/some/none/all/both/several/many/most/a few/a little/the+比较级/the+最高级…+of+which/whom。
