阅读下面文章，完成下列各题。
①如果把人的阅读年龄按四季划分，我很愿意把12—15岁比作是人生春天的一段——早春。你知道吗？如果把握好了这一个“早”字，或许就能使你整个人生占尽春光。
②“早”就是早点儿出门，就是逢春播种，就是给机遇准备有用的头脑。
③如果把你的课内学*比作是在家，那你的课外阅读就是出门儿去放眼四野。课内学*重要性不言而喻，但课外阅读的必要性也不能忽视。如果说课内学*是主食，而课外阅读就是蔬菜水果维生素和微量元素，它会滋养出聪明的头脑，明亮的双目，匀称的骨骼和强健的生命力。
④初中的男孩体力充沛，就像只一拍就嘟嘟作响的皮球；初中的女孩心态轻盈，就像一放线就能飞上天的风筝，……天高任鸟飞， ——谁要是只把自己拴在功课的小树桩上，不高飞，不远看，纵然各门考试每次都拿第一，那也只是暂时的胜利。21世纪的新人，可不是光比______________，更要比_____
_________。所以，谁笑在最后，谁笑得最好。（选自《中学生阅读·初中版》20xx年第3期，有删改）
1．用简洁的语言概括这篇短文的中心。
答：_____________________________________________________________________
2．在第④段的空格内写一个5字短语，与上文相对应。
答：天高任鸟飞， 。
3．在第④段倒数第2句的横线上填上恰当的词语。
答：21世纪的新人，可不是光比______________，更要比______________。
4．第④段把“初中的男孩体力充沛”比作“皮球”，把“初中的女孩心态轻盈”比作“风筝”。请你仿照这个句子再造一个比喻句。（提示：“初中的男孩”、“初中的女孩”后面应以某一方面怎么样为本体，“就像”后面用一个恰当的喻体。）
答：初中的男孩____________________，就像__________________。
初中的女孩____________________，就像__________________。
答案
1、初中学生要重视课外阅读。意思对即可。 2、地广凭我（你）闯；或：海阔随我（你）跃。（要与上句成对偶句）。 3、分数（答“学*”不给分）、素质 4、例：初中的男孩胸怀开阔，就像汹涌澎湃的大海；初中的女孩性格温柔，就像水波不兴的小溪。
生命如四季。
春天，我在这片土地上，用我细瘦的胳膊，紧扶我锈钝的犁。深埋在泥土里的树根、石块，磕绊着我的犁头，消耗着我成倍的体力。我汗流浃背，四肢颤抖，恨不得立刻躺倒在那片刚刚开垦的泥土之上。可我懂得我没有权利逃避，在给予我生命的同时所给予我的责任。我无须问为什么，也无须想有没有结果。我不应该自艾自怜命运怎么这样不济，偏偏给了我这样一块不毛之地。我要做的是咬紧牙关，闷着脑袋，拼却全身的力气，压到我的犁头上去。我绝不企望有谁来代替，因为这世界上，每人都有一块必得由他自己来耕种的土地。
夏日，我曾因干旱，站在地头上，焦灼地盼过南来的风，吹来载着雨滴的云朵。那是怎样的望眼欲穿、望眼欲穿呐!盼着、盼着，有风吹过来了，但那阵风强了一点，把那片载着雨滴的云朵吹了过去，吹到另一片土地上。我恨过，恨我不能一下子跳到天上，死死地揪住那片云，求它给我一滴雨。那是什么样的痴心妄想!我终于明白，这妄想如同想要拔着自己的头发离开大地。于是，我不再妄想，我只能在我赖以生存的这块土地上，寻找泉水。
秋天，我和别人一样收获。望着我那干瘪的谷粒，心里有一种又酸又苦的欢乐。但我并不因我的谷粒比别人干瘪便灰心或丧气。我把它们捧在手里，紧紧地贴*心窝，仿佛那是新诞生的一个自我。
到了冬日，那生命的黄昏，难道就没有什么事情好做?只是隔着窗子，看飘落的雪花、落漠的田野，或是数点那光秃的树枝上的寒鸦?不，我还可以要炉子里加几块木柴，使屋子更加温暖；我将冷静地检点自己：我为什么失败，我做错过什么，我欠过别人什么……但愿只是别人欠我，那最后的日子，便会心安得多!
但我还是有事情好做，我将把这一切记录下来。人们无聊的时候，不妨读书解闷；怀恨的人，也可以幸灾乐祸地骂声：活该!聪明的人也许会说这是多余；刻薄的人也许会敷衍出一把利剑，将我一条条地切割。但我相信，多数人将会理解，他们将会公正地判断我曾做过的一切。
在生命的黄昏里，哀叹和寂寞的，将不会是我!
1.在生命的春天里，作者面对自己的“不毛之地”是怎样做的?（ ）
A.因为“我”辛勤地耕耘了自己的一生，必将有所收获。
B.作者咬紧牙关，闷着脑袋，拼却全身的力气，压到我的犁头上去，绝不企望有谁来代替，苦苦耕耘。
正确答案：B
2.作者以“生命如四季”领起全文，层次分明，寓义深刻。在下面横线上选择合适的内容，以完整显示全文的脉络和内容。
春， ， ；夏，青年时期，浇灌人生；秋， ， ；冬，晚年时期，品味人生。
A.中年时期，开拓人生；少年时期，收获人生
B.少年时期，开拓人生；中年时期，收获人生
C.少年时期，收获人生；中年时期，开拓人生
D.中年时期，收获人生；少年时期，开拓人生
正确答案：B
冬天来了，带着冰刀，带着雪箭，带着威风凛凛的气势闯入了这个世界。冬天来了，万物都经受着一场严峻的考验。面对这场考验，世间的一切都在急剧地变化着。天上的星星重新组织起队形了；地上的山峰换上一副刚毅的面容了；树木的家族为节省开支甩掉豪华的服饰了；林中的野兽们不敢坐享其成，渐闭起饕餮之口了；小小的虫蛇们怕掉了队吗？都蛰伏起来，积蓄着能量，去构筑明年辉煌的梦了。
冬天像一位严肃的执法官。冬天对谁都不讲情面，该取的取，该舍的舍，该淘汰的便立即淘汰。冬天里巧嘴巴的用不上了，冬天里阴谋家的诡计全失了效了，冬天里南郭先生的滥竽吹不响了，冬天里守旧的链条儿不扯自断了，冬天里的风不再懒洋洋地吹了，冬天里行进的脚步都比从前快了。
1．面对冬天的考验，文中提到的“世间的一切”都发生了哪些变化？
____________________________________________________________
2．选段运用多种修辞方法，试举例说明。
____________________________________________________________
3．冬天有什么特点呢？
____________________________________________________________
4．作者通过描绘冬天，表达了怎样的思想感情？
____________________________________________________________
参考答案：
1．星星重新排列；山峰换面容；树木干枯；野兽奔走；虫蛇蛰伏。
2．①排比：第一句。②比喻：冬天像一位严肃的执法官。③拟人：冬天对谁都不讲情面。 3．对谁都不讲情面。
4．作者通过描绘冬天，赞扬了冬天的刚正无私，表现了对冬天的崇敬之情。
四季叫卖的货色自然都不同。春天一到，卖大小金鱼儿的就该出来了。我对卖蛤蟆骨朵儿（蝌蚪）的最有好感，一是我买得起，花上一个制钱，就往碗里捞上十来只；二是玩够了还能吞下去。我一直奇怪它们怎么没在我肚子里变成青蛙！一到夏天，西瓜和碎冰制成的雪花酪就上市了。秋天该卖“树熟的秋海棠”了。卖柿子的吆喝有简繁两种。简的只一声“喝了蜜的大柿子”。其实满够了。可那时小贩都想卖弄一下嗓门儿，所以有的卖柿子的不但词儿编得热闹，还卖弄一通唱腔。最起码也得像歌剧里那种半说半唱的道白。一到冬天，“葫芦儿——刚蘸得”就出场了。那时，北京比现下冷多了。我上学时鼻涕眼泪总冻成冰。只要兜里还有个制钱，一听“烤白薯哇真热乎”，就非买上一块不可。一路上既可以把那烫手的白薯揣在袖筒里取暖，到学校还可以拿出来大嚼一通。
叫卖实际上就是一种口头广告，所以也得变着法儿吸引顾客。比如卖一种用秫秸秆制成的玩具，就吆喝：“小玩艺儿赛活的。”有的吆喝告诉你制作的过程，如城厢里常卖的一种*似烧卖的吃食，就介绍得十分全面：“蒸而又炸呀，油儿又白搭。面的包儿来，西葫芦的馅儿啊，蒸而又炸。”也有简单些的，如“卤煮喂，炸豆腐哟”。有的借甲物形容乙物，如“栗子味儿的白薯”或“萝卜赛过梨”。“葫芦儿——冰塔儿”既简洁又生动，两个字就把葫芦（不管是山楂、荸荠还是山药豆的）形容得晶莹可人。卖山里红（山楂）的靠戏剧性来吸引人，“就剩两挂啦”，其实，他身上挂满了那用绳串起的紫红色果子。
1．给下列加粗字注音。
雪花酪（ ）蘸得（ ）卤煮（ ）荸荠（ ）
2．判断下列句子的表达方式。
（1）一到夏天，西瓜和碎冰制成的雪花酪就上市了。（ ）
（2）简的只一声“喝了蜜的大柿子”。（ ）
（3）“葫芦儿——冰塔儿”既简洁又生动，两个字就把葫芦（不管是山楂、荸荠还是山药豆的）形容得晶莹可人。（ ）
（4）我一直奇怪它们怎么没在我肚子里变成青蛙！（ ）
3．用自己的话概括两段文字的内容。
4．总结归纳一下选文中所有吆喝所运用的修辞方法。
5．作者对许多吆喝声怀有比较特别的情感，请分析作者对下列吆喝声怀有的情感。
（1）卖蛤蟆骨朵儿的。
（2）“烤白薯哇真热乎”。
（3）“葫芦儿——冰塔儿”。
（4）“就剩两挂啦”。
6．选文所描绘的场景给你怎样的感受？日常生活中有哪些情景给你特别的感受？请描述一下。
参考答案
1．lào zhàn lù bí
2．（1）记叙（2）说明（3）描写议论（4）抒情
3．第一段写的是叫卖声由季节的不同内容特点各不同。
第二段从叫卖的实际作用的角度出发描述各种叫卖声。
4．“喝了蜜的大柿子”——拟人，夸张；
“小玩意儿赛活的”——对比，夸张；
“栗子味的白薯”——比喻；
“萝卜赛过梨”——对比，
“葫芦儿”——比喻。
5． （1）快乐（2）温暖（3）喜爱赞赏（4）调侃好笑6．略
这么大的雪，小杨不会来了吧。
一场雪封实了白露河**。白露河在这几打了一个大深弯，河堤似鸟儿的双翼，大娘住在东边的翼尖上。现在，在大娘的眼里，这鸟儿是一只巨大的白天鹅，在白茫茫的天地间煽动着翅膀。
小杨是她的帮扶责任人。他初来的时候，老太太生病躺在床上，一只干瘦炸毛的猫，在窗台上饿得有气无力地叫着。搂柴生火、舀水做饭， 土灶被他烧得红红火火。这孩子说他，家住在这白露河上边十几里的南河湾，爹妈都在家里种着地。大娘喝完稀粥，问起南河湾一个远门亲威，小杨还真认得。
小杨说，大娘啊，现在政策好啊，没自来水，**给你接，有病了，**给你治，没钱花了，**有低保，你这种情况，明个给你申请个最低生活保障金......这我都知道，我老了，不能干了，让我上敬老院，我舍不得这鸡鸭猫狗小菜园老果树，我身边少的是人啊。不是有我吗，明天啊我陪大娘去县城看病去。临走时，小杨要和大娘合个影，大娘死活不依脸朝床里，怎么劝都不扭过来。大娘说，回去问问你爹妈，咱这白露河边可是有规矩的，像我这样不阴不阳的人，是不兴跟人照相的，会吸别人阳寿的。小杨说，我年轻力壮的，我不怕你吸我阳寿。你是好人，我更不能跟你照相。小杨被逼得没办法，才说，单位有要求，不跟你合个影，传工作群里，会挨批评的。大娘这才下了床，洗洗脸，把花白的头发往耳根捋了捋，坐下来。小杨站在她后面，把手机伸到前面，说大娘的气色好着呢。大娘笑了，小杨笑了。
从县医院回来，用大娘自己的话说，前一阵子是自己吓自己，本没得什么该死的病，还没到阎王爷收她的时候，腿弯也有劲了，腰板也直了，手也灵活了。每逢周六扶贫日，小杨都会过来，陪她拔拔草，挖挖地，种种菜，小菜园红是红紫是紫，青是青，绿是绿，小鸭在池塘里扎猛子，小鸡振膀子能飞上树。小杨用生了锈的镰刀，把宅前屋后的杂草割得光光的，偏偏留下几丛野花来，剪下老枝，留下新头，花开得又大又旺。
来一次，把院子打扫一遍，从河边挑来黄沙，把院子铺得**坦坦。八月十五，小杨送来了一大盒子月饼，说是女朋友从大城市里寄来的，一共两盒，送给他爹妈一盒，带来这一盒。
元旦前，小杨匆匆忙忙来说，大娘，我这段时间有点小事，顾不上来了，有事给我打电话哦。小杨给大娘买了个老年手机，教会了大娘一个动作，摁住键盘上的“1”不松，小杨的手机被拨通了，铃声愉快地响了起来。只顾学手机充电接听拨打电话了，还没问小杨啥事，小杨走得没影了，大娘撵到村部也没追上，这孩子太急了。驻村的工作队员嘻嘻哈哈地告诉她，能不急吗，小杨要接他女朋友回来结婚了。
总得给他们做点啥。大娘有了心事，老不中用了，做点啥呢?大娘想起她年轻时的一件老活计来。她在老木箱子里扒出了牛皮纸包，打开纸包，呈现出五彩丝线来。拿出几根针，穿上不同颜色的丝线，心，渐渐向记忆打开;手，渐渐灵巧起来;脸，渐渐泛起了喜色。她要把春天的草绿，夏天的花红秋天的天蓝，冬天的雪白，一针一线地绣出来。小杨来时，她总悄悄地把活计藏起来，她守着她的秘密，心里是满满的温暖。
小杨说今天来给她送对联。这么深的雪，可能过不来了。天晴了，白露河滩里，跳荡着各式各样的光。晃着大娘的眼睛。一转眼，敞开着羽绒服。脸上淌着热汗，头上冒着热气的小杨站在了她面前。小扬让大娘到厨房里烧水打面浆。他开始揭掉旧春联。刮擦干净门堂门框，等大娘把热腾的面浆端来，小杨先找出一张横联贴在了门上方。扯端正拍*实了：四季*安。
四季*安。大娘念叨出声来，小杨一愣，从高凳子上跳下来：大娘，你不是不识字吗?大娘从屋里端出一簸箩花花绿绿的物件来：小孩的花顶帽、红肚兜、凤头单鞋、虎头棉靴……每件上面都绣着“四--季--*--安”!
10．下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的项是（ ）
A．小说讲述了小杨在大雪天里为大娘贴春联的故事，插叙了小杨帮扶大娘的往事，如烧饭，陪大娘看病，送月饼、手机等构思巧妙。
B．小说细节刻画传神。如大娘先不愿照相，后又下床、洗脸挥头发表现了大娘焦虑、自卑、迷信。但体谅别人、爱美的微妙心理。
C．小说将*常生活小事写得曲折有致。如先写小杨忙。说“有点小事”。后交代他要结婚了；先认为小杨不会来了，后又“站在她面前”。
D．小说语言生动形象，富有表现力。如第二段运用比喻、想象的手法描写白露河的美丽雪景，表现了大娘等待小杨前来时愉悦的心情。
11．小杨帮扶前后，大娘发生哪些变化?小说这样写有什么作用?请结合文本简要分析。
12．小说结尾一段极其精妙，请结合全文从情节结构和思想情感两方面简要分析。
——四季阅读答案 (菁华5篇)
这么大的雪，小杨不会来了吧。
一场雪封实了白露河*。白露河在这几打了一个大深弯，河堤似鸟儿的双翼，大娘住在东边的翼尖上。现在，在大娘的眼里，这鸟儿是一只巨大的白天鹅，在白茫茫的天地间煽动着翅膀。
小杨是她的帮扶责任人。他初来的时候，老太太生病躺在床上，一只干瘦炸毛的猫，在窗台上饿得有气无力地叫着。搂柴生火、舀水做饭， 土灶被他烧得红红火火。这孩子说他，家住在这白露河上边十几里的南河湾，爹妈都在家里种着地。大娘喝完稀粥，问起南河湾一个远门亲威，小杨还真认得。
小杨说，大娘啊，现在政策好啊，没自来水，*给你接，有病了，*给你治，没钱花了，*有低保，你这种情况，明个给你申请个最低生活保障金......这我都知道，我老了，不能干了，让我上敬老院，我舍不得这鸡鸭猫狗小菜园老果树，我身边少的是人啊。不是有我吗，明天啊我陪大娘去县城看病去。临走时，小杨要和大娘合个影，大娘死活不依脸朝床里，怎么劝都不扭过来。大娘说，回去问问你爹妈，咱这白露河边可是有规矩的，像我这样不阴不阳的人，是不兴跟人照相的，会吸别人阳寿的。小杨说，我年轻力壮的，我不怕你吸我阳寿。你是好人，我更不能跟你照相。小杨被逼得没办法，才说，单位有要求，不跟你合个影，传工作群里，会挨批评的。大娘这才下了床，洗洗脸，把花白的头发往耳根捋了捋，坐下来。小杨站在她后面，把手机伸到前面，说大娘的气色好着呢。大娘笑了，小杨笑了。
从县医院回来，用大娘自己的话说，前一阵子是自己吓自己，本没得什么该死的病，还没到阎王爷收她的时候，腿弯也有劲了，腰板也直了，手也灵活了。每逢周六扶贫日，小杨都会过来，陪她拔拔草，挖挖地，种种菜，小菜园红是红紫是紫，青是青，绿是绿，小鸭在池塘里扎猛子，小鸡振膀子能飞上树。小杨用生了锈的镰刀，把宅前屋后的杂草割得光光的，偏偏留下几丛野花来，剪下老枝，留下新头，花开得又大又旺。
来一次，把院子打扫一遍，从河边挑来黄沙，把院子铺得**坦坦。八月十五，小杨送来了一大盒子月饼，说是女朋友从大城市里寄来的，一共两盒，送给他爹妈一盒，带来这一盒。
元旦前，小杨匆匆忙忙来说，大娘，我这段时间有点小事，顾不上来了，有事给我打电话哦。小杨给大娘买了个老年手机，教会了大娘一个动作，摁住键盘上的“1”不松，小杨的手机被拨通了，铃声愉快地响了起来。只顾学手机充电接听拨打电话了，还没问小杨啥事，小杨走得没影了，大娘撵到村部也没追上，这孩子太急了。驻村的工作队员嘻嘻哈哈地告诉她，能不急吗，小杨要接他女朋友回来结婚了。
总得给他们做点啥。大娘有了心事，老不中用了，做点啥呢?大娘想起她年轻时的一件老活计来。她在老木箱子里扒出了牛皮纸包，打开纸包，呈现出五彩丝线来。拿出几根针，穿上不同颜色的丝线，心，渐渐向记忆打开;手，渐渐灵巧起来;脸，渐渐泛起了喜色。她要把春天的草绿，夏天的花红秋天的天蓝，冬天的雪白，一针一线地绣出来。小杨来时，她总悄悄地把活计藏起来，她守着她的秘密，心里是满满的温暖。
小杨说今天来给她送对联。这么深的雪，可能过不来了。天晴了，白露河滩里，跳荡着各式各样的光。晃着大娘的眼睛。一转眼，敞开着羽绒服。脸上淌着热汗，头上冒着热气的小杨站在了她面前。小扬让大娘到厨房里烧水打面浆。他开始揭掉旧春联。刮擦干净门堂门框，等大娘把热腾的面浆端来，小杨先找出一张横联贴在了门上方。扯端正拍*实了：四季*安。
四季*安。大娘念叨出声来，小杨一愣，从高凳子上跳下来：大娘，你不是不识字吗?大娘从屋里端出一簸箩花花绿绿的物件来：小孩的花顶帽、红肚兜、凤头单鞋、虎头棉靴……每件上面都绣着“四--季--*--安”!
10．下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的项是（ ）
A．小说讲述了小杨在大雪天里为大娘贴春联的故事，插叙了小杨帮扶大娘的往事，如烧饭，陪大娘看病，送月饼、手机等构思巧妙。
B．小说细节刻画传神。如大娘先不愿照相，后又下床、洗脸挥头发表现了大娘焦虑、自卑、迷信。但体谅别人、爱美的微妙心理。
C．小说将*常生活小事写得曲折有致。如先写小杨忙。说“有点小事”。后交代他要结婚了；先认为小杨不会来了，后又“站在她面前”。
D．小说语言生动形象，富有表现力。如第二段运用比喻、想象的手法描写白露河的美丽雪景，表现了大娘等待小杨前来时愉悦的心情。
11．小杨帮扶前后，大娘发生哪些变化?小说这样写有什么作用?请结合文本简要分析。
12．小说结尾一段极其精妙，请结合全文从情节结构和思想情感两方面简要分析。
四季叫卖的货色自然都不同。春天一到，卖大小金鱼儿的就该出来了。我对卖蛤蟆骨朵儿（蝌蚪）的最有好感，一是我买得起，花上一个制钱，就往碗里捞上十来只；二是玩够了还能吞下去。我一直奇怪它们怎么没在我肚子里变成青蛙！一到夏天，西瓜和碎冰制成的雪花酪就上市了。秋天该卖“树熟的秋海棠”了。卖柿子的吆喝有简繁两种。简的只一声“喝了蜜的大柿子”。其实满够了。可那时小贩都想卖弄一下嗓门儿，所以有的卖柿子的不但词儿编得热闹，还卖弄一通唱腔。最起码也得像歌剧里那种半说半唱的道白。一到冬天，“葫芦儿——刚蘸得”就出场了。那时，北京比现下冷多了。我上学时鼻涕眼泪总冻成冰。只要兜里还有个制钱，一听“烤白薯哇真热乎”，就非买上一块不可。一路上既可以把那烫手的白薯揣在袖筒里取暖，到学校还可以拿出来大嚼一通。
叫卖实际上就是一种口头广告，所以也得变着法儿吸引顾客。比如卖一种用秫秸秆制成的玩具，就吆喝：“小玩艺儿赛活的。”有的吆喝告诉你制作的过程，如城厢里常卖的一种*似烧卖的吃食，就介绍得十分全面：“蒸而又炸呀，油儿又白搭。面的包儿来，西葫芦的馅儿啊，蒸而又炸。”也有简单些的，如“卤煮喂，炸豆腐哟”。有的借甲物形容乙物，如“栗子味儿的白薯”或“萝卜赛过梨”。“葫芦儿——冰塔儿”既简洁又生动，两个字就把葫芦（不管是山楂、荸荠还是山药豆的）形容得晶莹可人。卖山里红（山楂）的靠戏剧性来吸引人，“就剩两挂啦”，其实，他身上挂满了那用绳串起的紫红色果子。
1．给下列加粗字注音。
雪花酪（ ）蘸得（ ）卤煮（ ）荸荠（ ）
2．判断下列句子的表达方式。
（1）一到夏天，西瓜和碎冰制成的雪花酪就上市了。（ ）
（2）简的只一声“喝了蜜的大柿子”。（ ）
（3）“葫芦儿——冰塔儿”既简洁又生动，两个字就把葫芦（不管是山楂、荸荠还是山药豆的）形容得晶莹可人。（ ）
（4）我一直奇怪它们怎么没在我肚子里变成青蛙！（ ）
3．用自己的话概括两段文字的内容。
4．总结归纳一下选文中所有吆喝所运用的修辞方法。
5．作者对许多吆喝声怀有比较特别的情感，请分析作者对下列吆喝声怀有的情感。
（1）卖蛤蟆骨朵儿的。
（2）“烤白薯哇真热乎”。
（3）“葫芦儿——冰塔儿”。
（4）“就剩两挂啦”。
6．选文所描绘的场景给你怎样的感受？日常生活中有哪些情景给你特别的感受？请描述一下。
参考答案
1．lào zhàn lù bí
2．（1）记叙（2）说明（3）描写议论（4）抒情
3．第一段写的是叫卖声由季节的不同内容特点各不同。
第二段从叫卖的实际作用的角度出发描述各种叫卖声。
4．“喝了蜜的大柿子”——拟人，夸张；
“小玩意儿赛活的”——对比，夸张；
“栗子味的白薯”——比喻；
“萝卜赛过梨”——对比，
“葫芦儿”——比喻。
5． （1）快乐（2）温暖（3）喜爱赞赏（4）调侃好笑6．略
《雨的四季》 刘湛秋
我喜欢雨，无论什么季节的雨，我都喜欢。她给我的形象和记忆，永远是美的。
春天，树叶开始闪出黄青，花苞轻轻地在风中摇动，似乎还带着一种冬天的昏黄。可是只要经过一场春雨的洗淋，那种灰色和神态是难以想像的。每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛。树枝的手臂也顿时柔软了，而那萌发的叶子，简直就起伏着一层绿茵茵的波浪。水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。半空中似乎总挂着透明的水雾的丝帘，牵动着阳光的彩棱镜。这时，整个大地是美丽的。小草像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种春天才能听到的沙沙声。呼吸变得畅快，空气里像有无数芳甜的果子，在诱惑着鼻子和嘴唇。真的，只有这一场雨，才完全驱走了冬天，才使世界改变了姿容。
而夏天，就更是别有一番风情了。夏天的雨也有夏天的性格，热烈而又粗犷。天上聚集几朵乌云，有时连一点雷的预告也没有，当你还来不及思索，豆粒的雨点就打来了。可这时而也并不可怕，因为你浑身的毛孔都热得张开了嘴，巴望着那清凉的甘露。打伞，裁斗笠，固然能保持住身上的干净，可当头浇，洗个雨澡却更有滋味，只是淋湿的头发、额头、睫毛滴着水，挡着眼睛的视线，耳朵也有些痒嗦嗦的。这时，你会更喜欢一切。如果说，春雨给大地彼上美丽的衣裳，而经过几场夏天的透雨的浇灌，大地就以自己的丰满而展示它全部的诱惑了。一切都毫不掩饰地敞开了。花朵怒放着，树叶鼓着浆汁，数不清的杂草争先恐后地成长，暑气被一片绿的海绵吸收着。而荷叶铺满了河面，迫不及待地等待着雨点，和远方的蝉声，*处的蛙鼓一起奏起了夏天的雨的交响曲。
当田野上染上一层金黄，各种各样的果实摇着铃档的时侠，雨，似乎也像出嫁生了孩子的母亲，显得端庄而又沉思了。这时候，雨不大出门。
田野上几乎总是金黄的太阳。也许，人们都忘记了雨。成熟的庄稼地等待收割，金灿灿的种子需要硒干，甚至红透了的山果也希望最后晒甜。忽然，在一个夜晚，窗玻璃上发出了响声，那是雨，是使人静谧、使人怀想、使人动情的秋雨啊!天空是暗的，但雨却闪着光;田野是静的，但雨在倾诉着。顿时，你会产生一脉悠远的情思。也许，在人们劳累了一个春夏，收获已经在大门口的时候，多么需要安静和沉思啊!雨变得更轻、也更深情了，水声在屋檐下，水花在窗玻璃上，会陪伴着你的夜梦。如果你怀着那种快乐感的话，那白天的秋雨也不会使人厌烦。你只会感到更高邈、深远，并让凄冷的雨滴，去纯净你的灵魂，而且一定会遥望到在一场秋雨后将出现一个更净美、开阔的大地。
也许，到冬天来临，人们会讨厌雨吧!但这时候，雨已经化妆了，它经常变成美丽的雪花，飘然莅临人间。但在南国，雨仍然偶尔造访大地，但它变得更吝啬了。它既不倾盆瓢泼，又不绵绵如丝，或淅淅沥沥，它显出一种自然、*静。在冬日灰蒙蒙的天空中，雨变得透明，甚至有些干巴，几乎不像春、夏、秋那样富有色彩。但是，在人们受够了冷冽的风的刺激，讨厌那干涩而苦的气息。当雨在头顶上飘落的时候，似乎又降临了一种特殊的温暖，仿佛从那湿润中又漾出花和树叶的气息。那种清冷是柔和的，没有北风那样咄咄逼人。
远远地望过去，收割过的田野变得很亮，没有叶的枝干，淋着雨的草垛，对着瓷色的天空，像一幅干净利落的木刻。而*处池畦里的油菜，经这冬雨一洗，甚至忘记了严冬。忽然到了晚间，水银柱降下来，黎明提前敲着窗户，你睁眼一看，屋顶，树枝，街道，都已经盖上柔软的雪被，地上的光亮比天上还亮。这雨的精灵，雨的公主，给南国城市和田野带来异常的蜜情，是它送给人们一年中最后的一份礼物。
啊，雨，我爱恋的雨啊，你一年四季常在我的眼前流动，你给我的生命带来活力，你给我的感情带来滋润，你给我的思想带来流动。只有在雨中，我才真正感到这世界是活的，是有欢乐和泪水的。但在北方干燥的城市，我们的相逢是多么稀少!只希望日益增多的绿色，能把你请回我们的生活之中。
啊，总是美丽而使人爱恋的雨啊!
雨的四季阅读答案由语文网小编整理，仅供参考：
1.本文抒发了作者怎么样的思想感情?
抒发了作者对雨的爱恋(热爱)和对人生(生命)的追求。
2.请简要概括文中所描述的四季的雨的特点。
春雨的特点： 美丽、娇媚; 夏雨的特点： 热烈而粗犷;
秋雨的特点： 端庄而沉思; 冬雨的特点： 自然而*静。
3.文章开头说我喜欢雨，无论什么季节的雨，我都喜欢结合了全文，谈谈作者喜欢雨的原因。
雨给作者的形象和记忆，永远是美的;雨给作者的生命带来活力，感情带来滋润，思想带来流动;雨总是美丽而使人爱恋的。
4.文章的第三段中别有一番风情指的是哪些方面?
夏天的雨没有预告，说下就下;光头浇雨，更有滋味;一切不掩饰地敞开，花朵、树叶、杂革争先恐后地成长;暑气被吸收;雨声、蝉声、蛙鼓一起奏起了夏天雨的交响曲。
5.本文在语言表达方面很有特点，请你以第四段为例，谈谈阅读后的感受。
本段语言清新、优美，描写景物、抒发感情细腻流畅，处处匠心独运。或拟人，或比喻，或排比无不形象逼真，引人人胜。
6.文章的倒数第二段只有在雨中，我才真正感到这世界是活的，是有欢乐和泪水的结合自己的感受，谈谈你对这句话的理解。
人生境遇不同，听雨的感受也就各异。作者拥有一颗永远年轻的心，因此在雨的四季中看到的是一种生命中激动人心的美丽。雨是大自然神奇的杰作，是我们生活中不能缺少的精灵。
一年四季各有特点。
春，一个充满希望的名字。春天，万物苏醒了，小草发芽了，小树开花了，小朋友又长了一岁。春雨滋润着大地，春天生机勃勃，春像一个美丽的小姑娘。
夏，一个热闹的名字，知了在树上放声歌唱，昆虫们忙忙碌碌，人们摇着蒲扇，坐在柳树下乘凉。夏天一会儿晴，一会儿雨，夏像一个顽皮的孩子。
秋，一个果实累累的名字。树上结满了一个个红艳艳的苹果，黄澄澄的梨，咧开嘴的石榴。秋把果实献给人们，秋是一们慈祥的奶奶。
冬，一个安静无声的名字。雪静静地下着，谁也没有发觉。雪地中，四周白茫茫一片，只有孩子们的脸蛋是通红通红的。冬是一们不爱说话的老爷爷。
1.文章中有四个词语准确地概括了四个季节的特点，请照样子写出另外三个。
春：充满希望 夏_________秋_________冬_________
2.文章还把四季比作了不同的人，他们分别是：
春是_____________________________
夏是_____________________________
秋是_____________________________
冬是_____________________________
3.这篇短文采用了__________的结构。然后按__________的顺序介绍四季的特点。
参考答案：
1、热闹 果实累累 安静无声
2、春是美丽的小姑娘 夏是一个顽皮的孩子
秋是一位慈祥的奶奶 冬是一位不爱说话的老爷爷
3、总分总 时间
春天，我在这片土地上，用我细瘦的胳膊，紧扶着我锈钝的犁。深埋在泥土里的树根、石块，磕绊着我的犁头，消耗着我成倍的体力。我汗流浃背，四肢颤抖，恨不得立刻躺倒在那片刚刚开垦的泥土之上。可我懂得我没有权利逃避，在给予我生命的同时所给予我的责任。我须问为什么，也无须想有没有结果。我不应白白地耗费时间，去无尽地感慨生命的艰辛，也不应该自艾自怜命运怎么这样不济，偏偏给了我这样一块不毛之地。我要做的是咬紧牙关，闷着脑袋，拼却全身的力气，压到我的犁头上去。我绝不企望有谁来代替，因为在这世界上，每人都有一块必得由他自己来耕种的土地。
夏天，我曾因天旱，站在地头上，焦灼地盼过南来的风，吹来载着雨滴的云朵。那是怎样的望眼欲穿、望眼欲穿呐！盼着、盼着，有风吹过来了，但那阵风强了一点，把那片载着雨滴的云朵吹了过去，吹到另一片土地上。我恨过，恨我不能一下子跳到天上，死死地揪住那片云，求它给我一滴雨。那是什么样的痴心妄想！我终于明白，这妄想如同想要拔着自己的头发离开大地。于是，我不再妄想，我只能在我赖以生存的这块土地上，寻找泉水。
秋天，我和别人一样收获。望着我那干瘪的谷粒，心里有一种又酸又苦的欢乐。但我并不因我的谷粒比别人干瘪便灰心或丧气。我把它们捧在手里，紧紧地贴*心窝，仿佛那是新诞生的一个自我。
富有而善良的邻人，感叹我收获的微少，我却疯人一样地大笑。在这笑声里，我知道我已成熟。我已有了一种特别的量具，它不量谷物只量感受。我的邻人不知和谷物同时收获的还有人生。我已经爱过、恨过、欢笑过，哭泣过，体味过，彻悟过……细细想来，便知晴日多于阴雨，收获多于劳作。只要我认真地活过，无愧地付出过，人们将无权耻笑我是入不敷出的傻瓜，也不必用化的尺度来衡量我值得或是不值得。
到了冬日，那生命的黄昏，难道就没有什么事情好做？只是隔着窗子，看飘落的雪花、落寞的田野，或是数点那光秃的树枝上的寒鸦？不，我将冷静地检点自己：我为什么失败，我做错过什么，我欠过别人什么……但愿只是别人欠我，那最后的日子，便会心安得多！
但我还是有事情好做，我将把这一切记录下来。人们无聊的时候，不妨读来解闷；怀恨的人，也可以幸灾乐祸地骂声：活该！聪明的人也许会说这是多余；刻薄的人也许会敷衍出一把利剑，将我一条条地切割。但我相信，多数人将会理解，他们将会公正地判断我曾做过的每一次。
在生命的黄昏里，哀叹和寂寞的，将不会是我！
【小题1】作者开篇以“生命如四季”点明题旨，在文中作者给“四季”赋予了深刻的寓意，请结合文意用简要的语言仿照“春天，少年时期，耕耘人生”的句式，概括出人生其他三个阶段的生命特点。（3分）
答：夏日，，。
秋天，，。
冬日，，。
【小题2】下列语句中划线词的喻义是什么？请结合文意理解，并简要归纳概括。（4分）
（1）夏日，我曾因干旱，站在地头上，焦灼地盼过南来的风，吹来载着雨滴的云。
（2）望着**瘪的谷粒，心里有一种又酸又苦的欢乐。
【小题3】文中作者说“在生命的黄昏里，哀叹和寂寞的，将不会是我”，为什么？下面选项中对此理解正确的项是（）（2分）A．是因为我在生命的黄昏里找到了属于自己的乐趣，更多地感受到了家庭的温情。+ f" M: Q- T7 d* c; C- W- Y* H. JB．是因为我在生命的每一阶段都是认真地做过，付出过，收获了属于自己该收获的果实。2 ], V/ M$ `6 W8 h( fC．是因为在我的生命过程中，我在不毛之地里收获了丰富的人生，我已经很满足了。8 F7 h5 j; Q+ Z7 C% O R8 ]- KD．是因为我虽然已经年老，但在飘雪的冬日，我可以尽情地欣赏冬日旷野的景致，尽兴地与老友在有暖阳的午后聊天，过上自由闲适的生活。3 O" Y5 ]4 _9 b+ RE、是因为每个人的人生都是独有的生命过程，在我自己的生命过程中，有属于我自己的人生体验。我爱过，也恨过；我哭过，也笑过。
【小题4】自然万物，皆可启发人之性情，寄托人之思想。朔方的雪让鲁迅先生看出了战斗的精神；扑火的飞蛾，寄寓了巴金对光明的追求……请从下面所给事物中选择一项，谈谈你的所感所想。（2分）
梅花，鹰，风筝，云，烛。
【小题5】《雨之歌》中，诗人这样写道：我是根根晶亮的银线,神把我从天穹撒下人间,于是大自然拿我去把千山万壑装点。我是颗颗璀璨的珍珠,从阿施塔特女神王冠上散落下来,于是清晨的女儿把我偷去,用以镶嵌绿野大地。请你也仿照这样的句式，写两句《风之歌》或者《云之歌》。（4分）
我是
答案
【小题1】夏日，青年时期，经营人生 。
秋天，中年时期，收获人生 。
冬日，老年时期，品味人生 。
【小题1】（1）答：加寓意应该是指人生的坎坷和曲折。
青年时代会遇到一些坎坷曲折，而我只是在等待帮助，而不是积极地想自己解决。
（2）答：看着自己的事业成就只有一点点，心里的感觉是收获的欢乐，但更多的是没有丰收的酸涩和没有努力耕耘的悔意。
【小题1】E
【小题1】不设统一答案。
解析【小题1】仿写要求句式相同，内容设计合理，能抓住四季的特征，总结出具有哲理性的句子。
【小题1】理解文章哲理性主题，结合文章内容，找出加点词的喻义，意思表述正确即可。
【小题1】只要针对选择意象，观点正确，有理有据，文通句顺，书写认真即可。
【小题1】仿写要求句式相同，内容设计合理即可。
——阅读四季作文(10)份
阅读一则笑话，你会感到愉快和轻松；阅读一本名著，你会获得智慧和启迪；读大自然的春夏秋冬，你又会有怎样的感悟？
当春天姗姗而来，当天上的风筝渐渐变多时，快走进田野，阅读春天：一棵棵小草从松软的泥土中迫不及待地探出了小脑袋，张望世界；小虫从自己的洞穴里慢慢爬出来，舒展四肢，活络筋骨；蜜蜂嘤嘤嗡嗡的吵闹、忙忙碌碌采花；小鸟叽叽喳喳……我闻到空气中的花香、微风中的泥土味儿；我抚摸到新生柳芽的柔嫩，我感觉到春风轻拂的温柔……。有味有色、有形有音。于是，在春天的田野里，我读到了朝气蓬勃与昂扬向上。
人们眼里的夏天烦闷而枯燥，细细阅读，并非如此：白天，满眼苍翠，浅绿、深绿、墨绿，大地铺上了一条巨形的绿毯，邀上小伙伴，坐在柳荫下，钻进玉米林……夜晚，则自坐在小院一角，什么也不用带，用两手托起双腮，仰望星空的神秘、浩瀚。想古开天劈地、女娲炼石补天；想嫦娥奔月，牛郎遇织女……。夏夜的清风在脸庞轻拂，院里的竹影在婆娑起舞，草丛里的虫们在不时轻吟……夏天，我读到了世间万物的美妙。
当群山和田野换上金黄的新装时，秋天来了。秋天，丰收的季节：高粱擎着燃烧的火炬，羞红的面庞像极了美丽的新娘；成熟的稻穗沉沉地弯腰，像睿智者的谦卑……农民们荡漾着幸福的笑容，品尝着丰收的喜悦。阅读秋天，我读到了自然的美学与人生的智慧。
寂静的冬天，四季之末，是一个短暂轮回的终结。倘若我们用心阅读，读到的不是草衰叶落的`凄凉，而是万物待长的喜悦。朵朵雪花里的晶莹，覆盖着麦苗来年的丰收；缕缕炊烟的温暖，如同母亲的慈祥……阅读冬天，我读到了沉静的力量。
在自然的四季里，阅读人生四季：春天，欣欣向荣，梦想发芽；夏天，锐不可当，在阳光下勃发；秋天，种因得果，幸福地收获；冬天积蓄沉潜，筹谋新一轮的勃发。
春夏秋冬，四季轮回，这些都是大自然赐予人间最美的景色。温暖的春天，炎热的夏天，凉爽的秋天，宁静的冬天。每一个季节都有一本属于它的诗集，只要细细地鉴赏，就不舍得放下了。
随着我慢慢长大，父母也不再为我讲故事，但我并没有哭闹，因为那时我已经能识不少字了，我漫游在书的海洋里，书让我明事理，书让我的精神愈加富有。
有的书让我知道黑发不知勤学早，白首方悔读书迟的后悔，有的让我感受到人生自古谁无死，留取丹心照汗青的忠贞不渝，还有的让我体会到海内存知己，天涯若比邻的`情厚的友谊……
记得起初，只是好奇那本或厚或薄的书，那整齐划一的正方字的字里行间，藏着怎样的世界，于是，便踏上了与书同行的征途。同书一起走来，我从好奇、惊喜，直到热爱，我发现，书的世界乐趣无穷。在无人陪伴的时光中，读书同样给我带来快乐。
书，漫延无边，应有尽有。
书中有黛玉葬花，悲吟花谢花飞花满天，红消香断有谁怜？书中有李清照凭栏倚望，低叹梧桐更兼细雨，到黄昏点点滴滴。书中有辛弃疾拍遍栏杆，却只能醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。书中有保尔身残志坚的毅力，书中有居里夫人淡泊名利的优秀品质，书中有爱因斯坦的求索精神，书中有北国千里冰封，书中有苏州古典园林的古朴秀美……
书如海，无边无际；书如天，广阔伟大；书如路，弯曲向前……成长中我在阅读，阅读让我成长很多。
一杯香茶，一本书，大概是人生中最恬淡的时光了吧，在这样的时光里，我享受着快乐，享受着阅读。
眼前有一扇装着无数精彩片段的大门。我幸运的走了进去，从此生命中有了一道无限美丽的人生：里面有草长莺飞的春天，有小荷初露的夏天，还有寒风肃杀的晚秋，也有银装素裹的严冬。那就是令人神往的仙境――阅读四季。
(一)春
这是个可以尽情舒畅的季节，不妨领着书包向书中寻找快乐，“花落花飞话满天”的景象真是美不胜收，怪不得朱自清写的〈春〉里可谓写尽春之雅致。一幅幅或浓或淡，或动或静的春景图，不正是将周围的一切美景都包罗进去了吗?把书拿出来，细细咀嚼，你定能感受到那儿童在草间嬉戏的乐趣和听见树枝间黄鹂婉转的歌声==，都会让你留连往返!还用“一年之季在于春”来鼓舞人们在春天把握好时机，做些有用的事情。把一切的风景都寄给春风，寄给艳阳。
(夏)
吟着〈荷塘月色〉：爆沉香，消溽暑，鸟省呼晴，侵晓窥檐语，叶上初干宿雨”以“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”来使人盼望着自己能做一朵初锭的小荷，才情方露，引人入胜。夏，经过这些美文来装扮，显得风情万种，沁人心脾。
(秋)
曾经“秋花惨淡秋草黄，耿耿秋灯秋夜长”让我哭了一夜;更有“梧桐谦有细雨，到黄昏，点点滴滴”让人心伤。秋，在文人笔下流淌出总是“浩荡离愁白日斜”。当然有些不是那么悲凉，有些还是何等的豪迈与壮阔!
(冬)
南国的冬天，只有冷风冰雨罢了，并无什么“瑞雪兆丰年”，在“千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟衰笠翁，独钓寒江雪”里欣赏了它的冷清，它的孤山灭影。冬，不再萧萧，而让人觉得浪漫，让人觉得它晶莹剃透!
走进春夏秋冬，让你觉得焕然一新!惟有书，让你呈上一个崭新的四季;惟有阅读，才能让你尽情的享受这四季的'精彩!个人的阅历总是有限的，就让阅读为你开垦一道新的风景线吧!不是说，“书是人类的阶梯吗?”
说起四季，人们并不陌生，当时谁又仔细欣赏过四季的'美。四季是一本无边无际的“书”它可以让你在任何时间去阅读，去体会。
春天刚刚苏醒，伸个懒腰，整好衣裳，去遨游整个世界。她越过天空，天空开始放蓝了；她越过山坡，山坡也立刻便绿了；她越过枝头，枝头的鲜花开放了；她越过小溪，溪水开始流淌了。她的到来惊醒了世间万无物，鸟儿在枝头歌唱，鱼儿在水中游泳，就连动物们也欢快的奔跑着。
夏天的风，总是在人们需要的时候到来，令人心旷神怡。烈日炎炎的时候，她提人们吹走热气，带来凉爽；风雨交加的时候，她赶走乌云，万里放晴。有了她，就连烈日乌云也变得更加可爱动人
秋天是最美的，并不是美在外表，而是美在她的惊喜连连，别具一格。她的到来会给人类带来别样的惊喜。枝头挂满了成熟的果实。
天空，飘扬着纷飞得落叶，地上，长满了金灿灿的稼，多么美好，多么令人兴奋，这一切的一切，都是她送给我们的礼物。
冬天那更是独一无二。大地上铺了一层白色地毯，树上也换上了新装，房屋就像人们一样也怕冷，也在做着准备，她戴上了手套和帽子，松树也老了，长出了白白的胡子，像个白胡子老爷爷，那景色正是美丽极了。
四季美的特别，美的别具一格，美的热烈，让我们一起来阅读这优美的“书”吧！她将成为我们最好的老师，然我们伴随着快乐成长。
春夏秋冬，四季轮回，是大自然赐予人间最美丽的景色。繁盛的春天，葱茏的夏天，辽远的秋天，宁静的冬天，就像一本有磁力的诗集，只要一捧上，就再不舍得放下了。
生机蓬勃的春，是这四季的序言，葱茏的树木，缤纷的花朵，茂密的草丛，这绚丽的美景，实在是让人陶醉其中，流连忘返。林间的小鸟，唧唧喳喳，似在窃窃私语，花丛的蝶蜂，正在的勤劳工作，采集与传播花粉，草上的蜻蜓懒洋洋的晾起翅膀，悠闲的栖息着，万物都在欢歌，歌唱生命的喜悦。
毛遂自荐的夏，性格自信，它跳起巴**有的风情桑巴，编写起作者心得（我是作者中的一员，叫夏季，性格时而活泼开朗，阳光普照，时而狂戾暴躁，阴云满天。在我统领的地带里，了了蝉鸣，荷塘月色，绿色漫无边际，存在于每一个角落，暴风雨也会突然的降临，清除大地的阴霾。
泰戈尔有一句诗是这样说的：生如夏花之绚烂，死如秋叶之静美。秋天，在这部梦幻的诗集里占据了主体。
秋天，春华秋实，果实丰硕，田野里金色的麦浪重重叠叠，成熟的高粱穗堆积在农家的晒麦场，丰收的喜悦在每一个人的心中传递，就连空气也洋溢着甜蜜的味道。落叶与秋风，让人心中*生忧愁。多少文人骚客留下咏秋的诗篇：一声梧叶一声秋，一点芭蕉一点愁。秋景是迷人的，他五彩斑斓，累累硕果：秋景是凄美的，它秋风萧瑟，万花凋谢。花儿在最后的瞬间绽放着美丽，释放着灿烂，哪怕是短暂一刻，也就不枉此生了。
冬天悄悄的走来，冷飕飕的风将落叶吹走，使人心生寒意。
其实冬也是位才华出众的诗人。大地是它的宣纸，它稍一沉思，挥动雪毛笔。墨水便翩然降落于大地之上，雪花像一群群飞舞的银蝶，在空中跳着优美的舞蹈，给麦苗盖上羽绒被，给屋檐粉刷上白漆。冬天，没有春天的绚丽辉煌，没有夏天的豪爽激昂，没有秋天的明艳忧郁，它有的只是如诗如画般的纯洁与宁静。
四季的诗集，其实就像人生的诗集。我从生命，阳光，风雨，得失，*凡中，体会人生的真谛，这四季都是人生的必经之路。
阅读一则笑话，你会感到愉快和轻松；阅读一本名著，你会获得智慧和启迪；读大自然的春夏秋冬，你又会有怎样的感悟？
当春天姗姗而来，当天上的风筝渐渐变多时，快走进田野，阅读春天：一棵棵小草从松软的泥土中迫不及待地探出了小脑袋，张望世界；小虫从自己的洞穴里慢慢爬出来，舒展四肢，活络筋骨；蜜蜂嘤嘤嗡嗡的吵闹、忙忙碌碌采花；小鸟叽叽喳喳……我闻到空气中的花香、微风中的泥土味儿；我抚摸到新生柳芽的柔嫩，我感觉到春风轻拂的温柔……。有味有色、有形有音。于是，在春天的田野里，我读到了朝气蓬勃与昂扬向上。
人们眼里的夏天烦闷而枯燥，细细阅读，并非如此：白天，满眼苍翠，浅绿、深绿、墨绿，大地铺上了一条巨形的绿毯，邀上小伙伴，坐在柳荫下，钻进玉米林……夜晚，则自坐在小院一角，什么也不用带，用两手托起双腮，仰望星空的神秘、浩瀚。想古开天劈地、女娲炼石补天；想嫦娥奔月，牛郎遇织女……。夏夜的清风在脸庞轻拂，院里的竹影在婆娑起舞，草丛里的虫们在不时轻吟……夏天，我读到了世间万物的美妙。
当群山和田野换上金黄的新装时，秋天来了。秋天，丰收的季节：高粱擎着燃烧的火炬，羞红的面庞像极了美丽的新娘；成熟的稻穗沉沉地弯腰，像睿智者的谦卑……农民们荡漾着幸福的笑容，品尝着丰收的喜悦。阅读秋天，我读到了自然的美学与人生的智慧。
寂静的`冬天，四季之末，是一个短暂轮回的终结。倘若我们用心阅读，读到的不是草衰叶落的凄凉，而是万物待长的喜悦。朵朵雪花里的晶莹，覆盖着麦苗来年的丰收；缕缕炊烟的温暖，如同母亲的慈祥……阅读冬天，我读到了沉静的力量。
在自然的四季里，阅读人生四季：春天，欣欣向荣，梦想发芽；夏天，锐不可当，在阳光下勃发；秋天，种因得果，幸福地收获；冬天积蓄沉潜，筹谋新一轮的勃发。
阅读一则笑话，你会感到愉快和轻松；阅读一本名著，你会获得智慧和启迪；读大自然的春夏秋冬，你又会有怎样的感悟？
当春天姗姗而来，当天上的风筝渐渐变多时，快走进田野，阅读春天：一棵棵小草从松软的泥土中迫不及待地探出了小脑袋，张望世界；小虫从自己的洞穴里慢慢爬出来，舒展四肢，活络筋骨；蜜蜂嘤嘤嗡嗡的吵闹、忙忙碌碌采花；小鸟叽叽喳喳……我闻到空气中的花香、微风中的泥土味儿；我抚摸到新生柳芽的柔嫩，我感觉到春风轻拂的温柔……。有味有色、有形有音。于是，在春天的田野里，我读到了朝气蓬勃与昂扬向上。
人们眼里的夏天烦闷而枯燥，细细阅读，并非如此：白天，满眼苍翠，浅绿、深绿、墨绿，大地铺上了一条巨形的绿毯，邀上小伙伴，坐在柳荫下，钻进玉米林……夜晚，则自坐在小院一角，什么也不用带，用两手托起双腮，仰望星空的神秘、浩瀚。想古开天劈地、女娲炼石补天；想嫦娥奔月，牛郎遇织女……。夏夜的清风在脸庞轻拂，院里的竹影在婆娑起舞，草丛里的虫们在不时轻吟……夏天，我读到了世间万物的美妙。
当群山和田野换上金黄的新装时，秋天来了。秋天，丰收的季节：高粱擎着燃烧的火炬，羞红的面庞像极了美丽的新娘；成熟的稻穗沉沉地弯腰，像睿智者的谦卑……农民们荡漾着幸福的笑容，品尝着丰收的喜悦。阅读秋天，我读到了自然的美学与人生的智慧。
寂静的冬天，四季之末，是一个短暂轮回的终结。倘若我们用心阅读，读到的不是草衰叶落的凄凉，而是万物待长的喜悦。朵朵雪花里的晶莹，覆盖着麦苗来年的丰收；缕缕炊烟的温暖，如同母亲的慈祥……阅读冬天，我读到了沉静的力量。
在自然的四季里，阅读人生四季：春天，欣欣向荣，梦想发芽；夏天，锐不可当，在阳光下勃发；秋天，种因得果，幸福地收获；冬天积蓄沉潜，筹谋新一轮的勃发。
一年365天，分为春、夏、秋、冬四季。不光是四季，书也一样。
春——温暖柔和之书。
春季是温暖的，春之书也是这样。
在一方有难的时候，一本春之书给了难民们一份鼓励，给失去亲人的人一股暖流，给焦急等待家人消息的人一丝温暖的安抚，向陷入深渊的人送去一缕阳光，指引着他们走出困境。
在还稍稍留有一丝冬的气息的初春，读上一本犹如盛春的书，那种感觉会多么惬意呀!
夏——刚强勇敢之书：
夏季是刚强的，夏之书也是这样。
在一个如同烤面包箱的屋里，我不需呼呼直响的空调，不需冰凉爽口的西瓜，只要一把摇椅，一把扇子，一本让人的心潮汹涌澎湃的书，一颗渴望书的心，我坐在摇椅上，一手捧着夏之书，另一只手随着屋外知了叫声的节奏摇着扇子，两只眼睛仿佛钉在了书上。
几章看下来让人热血沸腾，快意十足，回味无穷。
秋——丰收满载之书：
秋季是丰收的季节，秋之书也一样。
在这个丰收的季节，坐在自己的收获之中，一丝凉爽的秋风卷起几粒稻谷吹在我的脸上，我微微地朝调皮的秋风一笑，手里拿着一本秋之书，在秋风和收获的喜悦之中快乐的享受这样轻松的阅读时间。
冬——遭遇挫折乐观之书：
冬季是负责抹去万物的骄傲之心，让他们来年长的更好的季节。
带来人们丰收的喜悦的秋悄悄退去，寒冷的冬到来了。冬带走植物美丽的绿叶红花，却把自己的水奉献给了努力生长的根，让它们快快长大，要是没有了冬的养分，也就不会有春的美丽。冬之书也是这样，它让人的自满之心消失，让他们知道，自己还应该付出更多，自己还可以创造更多!
四个季节都有不同的书，各种都重要，每本都经典，每本都不可缺。
书香伴我每一天。
春夏秋冬，四季轮回，这些都是大自然赐予人间最美的景色。温暖的春天，炎热的夏天，凉爽的秋天，宁静的冬天。每一个季节都有一本属于它的诗集，只要细细地鉴赏，就不舍得放下了。
随着我慢慢长大，父母也不再为我讲故事，但我并没有哭闹，因为那时我已经能识不少字了，我漫游在书的海洋里，书让我明事理，书让我的精神愈加富有。
有的书让我知道“黑发不知勤学早，白首方悔读书迟”的后悔，有的让我感受到“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的忠贞不渝，还有的让我体会到“海内存知己，天涯若比邻”的情厚的友谊……
记得起初，只是好奇那本或厚或薄的书，那整齐划一的正方字的字里行间，藏着怎样的世界，于是，便踏上了与书同行的征途。同书一起走来，我从好奇、惊喜，直到热爱，我发现，书的世界乐趣无穷。在无人陪伴的时光中，读书同样给我带来快乐。
书，漫延无边，应有尽有。
书中有黛玉葬花，悲吟“花谢花飞花满天，红消香断有谁怜？”书中有李清照凭栏倚望，低叹“梧桐更兼细雨，到黄昏点点滴滴。”书中有辛弃疾拍遍栏杆，却只能“醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。”书中有保尔身残志坚的毅力，书中有居里夫人淡泊名利的优秀品质，书中有爱因斯坦的求索精神，书中有北国千里冰封，书中有苏州古典园林的古朴秀美……
书如海，无边无际；书如天，广阔伟大；书如路，弯曲向前……成长中我在阅读，阅读让我成长很多。
一杯香茶，一本书，大概是人生中最恬淡的时光了吧，在这样的时光里，我享受着快乐，享受着阅读。
你在我们的身边陪伴我们成长，你的性格变幻莫测，但留给了我们幸福的回忆。
冬日，你是那样的寒冷又是那样的冷清。当雪花纷飞，大地冰封之时，便有了：“天山鸟飞绝，万径人踪灭。”的'冷清，又有了：“独钓寒江雪。”的孤独。
春日，你是那样的温暖又是那样的的活力。当花朵遍地大地解冻之时，便有了：“迟日江山丽，春风花草香。”的美好，又有了：“草色遥看*却无。”的活力。给人满心的喜悦。
夏日，你是那样的炽热又是那样的奔放。当树阴交织，花朵旺盛之时，便有了：“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。”的色彩。又有了：“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。”的美景。
秋日，你是那样的凉爽又是那样的凄凉。当秋风瑟瑟，黄叶纷飞的时候，便有了：“山山黄叶飞。”的悲凉。又有了；“衡阳雁去无留意。”的思归。你是如此的美丽，让人忍不住赞叹你。
冬天，你的美丽让人难以忘怀。当雪花漫天飞舞时，便有了：“千树万树梨花开。”的美景，也诞生了：“遥知不是雪。”的一脉脉清香。你的美丽使人折腰：“北国风光，千里冰封，万里雪飘。”
春天，你的美丽让人难以描绘。当大地披上春装之时，便有了：“春色满园关不住，一枝红杏出墙来。”的激情，又有了：“一行白鹭上青天。”的活力。更有了：“城春草木深。”的旺盛。
夏天，你的美丽引人入胜，当花朵绽开之时，便有了：“泉眼无声惜溪流，树阴照水爱晴柔。”的美丽。
秋天，你的美丽难以捉摸，当叶子飞落之时，便有了：“我言秋日胜春朝。”的积极。
你永远那么的美丽，那么的难以捉摸，让我们去品读你！
——家乡的四季话题作文合集五篇
家里的月光是多么的明亮。耶！无论你在哪里？家总是最难离开的地方。
我非常爱我的家乡，我的家乡是一个简单美丽的小镇，在湖南省，吉林省。四季分明，景色迷人，你不相信，你可以和我一起参观。
春天来了，这条河“叮咚，叮咚”清脆悦耳的歌声歌曲，向前冲锋，这是我们的山通河镇。与春姑娘绿草涌现出轻快的步伐，嫩嫩的，和绿色。山涵盖了多种野生植物。无处不在地球上呈现出欣欣向荣的景象。
夏天到了，满山的树木翠绿翠绿的。河岸边有正在洗衣服的.阿姨们；有正在嬉戏的小朋友们；还有正在悠闲钓鱼的叔叔们。小镇一片温馨的景象。
秋天已经到来，秋天是绚烂的，金色的风送来清凉。小镇上的下一个欢乐的场景。你看，稻田里，一片金稻随着秋风翩翩起舞，就像剧场里的芭蕾舞演员，在专心致志地排练着舞蹈，准备着一场动人的演出。田野里一排排的玉米，像保卫祖国的战士，正在接受着秋天的检阅。高粱田里，一排红高粱也张开了嘴，是在向秋风问好。还有肚子鼓鼓的大豆，有的已经等不及了，已经撑开的衣服跳了出来，是为了炫耀今年的收成。
在不知不觉中，在爷爷冬天 精心的制造下，这个城镇突然变得安静了。路边的树木覆盖着晶莹的树木，吵闹的河流形成冰，偶尔也有两三的关系。校园里的学生是热雪人，打雪仗，忙碌，活跃的场面，这是孩子们最喜欢的季节。
我的家乡四季分明。我爱我的家乡！
我的家乡是一个很美丽的地方，尤其是在四季，那景色更是迷人了！
冬天，我的家乡被白雪覆盖，成了一座晶莹的城市，一个个雪白的天使从天而降，落在了那一棵棵树上、那房屋上、那光滑的地面上……眼间，所有的地方都扑满了雪白雪白的雪。大人、小孩都跑了出来，大人站在雪地上，欣赏着那远处的雪景……可爱的小孩也一个个的飞奔了出来，摘下手套，拿起一堆雪揉成一团，开始打起了雪仗，有的.小孩则在旁边堆起了雪人……这冬天的雪景真美啊
春姑娘带着一阵阵温暖的春风悄悄的来了，她飘过草地，小草苏醒了，花儿扭扭身子，伸了个懒腰起床了。春姑娘走过小溪边，小溪解冻了，唱起了动听的歌谣！春姑娘姗姗到来，给我们送来了温暖的阳光，我们沐浴在温暖的阳光下，快乐的成长！
春姑娘悄悄地走了，正如她悄悄的来
夏天到来了，小朋友们穿着泳衣，跑到了小河旁，“咚”的一声跳进了小河里，在水中快乐的嬉戏着。黄昏到来，老人们吃过晚饭，在门前的树阴下高兴的喝着一杯浓茶聊着天。看着太阳渐渐的西沉，我坐在草地上，感叹到：夏天的黄昏，真美啊！
秋风吹来，街上的树都披上了金装，树叶慢慢的落入河中，秋天来了……秋天来了，各种各样的果实熟了：有金黄的橘子、红红的苹果、弯弯的香蕉……可好吃了呢！
你们说，我家乡的四季美吗？
我的家乡在兖州，这里是温带季风气候，夏季高温多雨，冬季寒冷干燥，四季分明。
春季，大地复苏，小草从土壤里探出了小脑袋，树枝上的新生儿们也诞生在了这个万木逢春，寸草生辉的季节。鸟儿回家了，沉睡的动物们又复苏了。相约在春季的惊蛰这一天醒来。
晚春时节，“草木丛生，百草丰茂”，迎来了下一个季节――夏季。
夏季是生机勃勃，是夏树苍翠的好时光，在这个季节里树木郁郁葱葱，繁枝茂叶。花儿花团锦簇，芳香四溢。连小草都到10厘米的身高了。竹笋们争先恐后的长呀长呀。也都不矮了。 渐渐地，渐渐地，天气转凉了，叔爷爷由绿变黄了，有的花谢了，有的花却结出了又大又甜的果实，这一切的一切无不应正了一个事实――秋天到了。
秋天到了，秋收开始了，一想到这里，我就会联想到苹果之类的水果，秋天是一个浪漫的季节，走在乡间的小路上，微风一吹，树叶落了，我想来年这里的土壤会更肥沃吧！脚踩落叶，露出哗哗的响声。农民伯伯在辛勤的在田间耕作，秋天也就在这忙碌之中悄然离开了。
秋去冬来，寒风刺骨，怕冷的人们早早地换上了棉袄，在这个“冬风似虎狂，书斋皆掩窗，整日呼呼响，鸟雀尽潜藏。”的冬天里。枯枝落叶，人们心情大不如从前。我想是因为冬天太过于寂寞才有的“年”这个节日吧！
日复一日，年复一年，就在这个冬天带着人们满满的祝福，悄然离去时，新的一年又来到了我们身边。
我的家乡在汕头，那里有山有水，风景宜人。我喜欢我的家乡，也喜欢四季的美景。
春天，所有的世界的恢复，柳树绿，花，花，活力。你看见了，草地上的绿草，要钻地上，窥探向东的头，仿佛要像美丽的世界一样。柳树长出青叶，风吹过它，仿佛它在跳舞，似乎是一个年轻的女孩在展示她的身体。五颜六色的花聚集在一起，就像一场迎头赶上，就好像它在美丽的比赛中一样。美丽的蝴蝶正在飞翔，仿佛它在跳舞。鸭子在水里游泳，非常开心。孩子们冲出屋子，去公园，高高兴兴地放了各种各样的风筝。他们很高兴跳！笑！这并不是完全的"在东风把纸放在纸上的时候，孩子们已经早退了。"
夏天，天气很热，炎热的太阳像火球一样把所有的能量洒在地上。树枝一动不动，像士兵一样坚守岗位。热浪令人窒息，甚至连小狗也伸出舌头，喘着气，跑到树荫下凉快下来。孩子们不怕热，有的在阳光下玩耍，有的在游泳池里游泳。
秋天到了，树叶变黄，有的变红，山和叶子都放在红色的`衣服。远远望去，像覆盖着红绸无尽的山脉，靠*金黄的树叶飘落在地上就像一只蝴蝶，仿佛铺设地毯金黄。果实成熟，红彤彤的苹果作为一个果园走马灯似的挂在枝头，晶莹像我旁边的一个葫芦梨像你这样，我挤你。一堆一堆葡萄样的紫色珍珠晶莹剔透，看到我的口水，我真的想熄灭，吃个够啊！
冬天，冬天的女孩带着刺骨的寒风来了。孩子们都穿着棉袄，手冻得通红。每个人都躲在家里看电视。冬天很冷！
我爱我的家乡，也爱我的家乡一年四季的美丽风光。
我的家乡是广西柳州市，这里一年四季山青水秀、风景优美、诗情画意、美不胜收。来，让我当个小导游，带您领略一下最美四季柳州。
春天，当北方人都在盼望冰雪融化，春暖花开的时候，而我们柳州早已温暖温润了，春雨绵绵，润物细无声，每当这时，柳州的市花，那粉得晶莹无暇的洋紫荆，便在大街小巷耀眼明媚地绽放着。她们如粉霞仙子一般，用美丽的容颜妆点着我们的城市。柳州的市民们当然不会错过这粉红的美景，大家呼朋唤友，相约一起，穿上最美的衣裳与洋紫荆合影留念，希望自己能永远与春天在一起。
夏天，柳州最吸引人的景点当然是柳江河，夏天的河水可是能比苏轼所描写的“水光潋滟晴方好”的西湖水哦！但夏天的柳江河最让人向往的不是白天的景色，而是夜晚的景色。我们柳州人可喜欢过夜生活了，越是晚上，越是活动丰富。入夜，人们换上游泳衣，带上皮划艇，到柳江上来个夜游渡柳江，别提多刺激，多爽了！当来的人多了，柳江河上就变得热闹非凡，给夜晚的城市带来了生气与活力！
秋天，我们柳州人基本不认为秋姑娘会来到这里，因为这里到了十一月份都还是可以穿短袖的天气。虽然我们没有“看万山红遍，层林尽染”的多彩秋天，但我们柳江也是“漫江碧透，鱼翔浅底，万类秋天竞自由”的景色。说道秋天，最开心的人那应该是我们学生了！因为秋季的学期是新学年的开始，每位同学都升上了一个年级，这意味着我们又要长大一岁了。
如果说柳州的秋天是短暂的，那这里的冬天就更短暂了，很遗憾我们这里从不下雪，而且一到冬天，天色多是灰蒙蒙的，一下起雨来，人就感觉阴冷阴冷的。虽然这里的冬天既不能堆雪人，天气也不好，但冬天里的美食特别多，比如我们家乡特色美食螺蛳粉在冬天里吃上一碗，就特别舒服，还有热气腾腾的狗肉火锅，怎么样馋了吧？来柳州，我一定带你去尝一尝。妈妈教给我说英国诗人雪莱有一名句叫“冬天来了，春天还会无远吗？”是啊，冬天放了寒假，我们就可以过年了！所以冬天也是寄托着人们的希望啊！
怎么样？我们柳州的四季是不是各有各的景，各有各的美？最后我想用宋代诗人释绍昙的诗来总结，“春有百花秋有月，夏有凉风冬有雪。莫将闲事挂心头，便是人间好时节。”
——四季的色彩合集5篇
四季的色彩
色彩是一种美，季节与色彩的融合，更是一种无以伦比的美。
——题记
春·绿
应该没有人可以否认绿色是最能代表春天的颜色吧！
阳春三月，烟雨朦胧。
远处的林海鳞次栉比，各种各样的绿色层出不穷。瞧，远处，苍绿色布满了群山，*一些，便是深绿色的海洋，再*一些，军绿，再*一些，翠绿，再*……绿，绿，绿！
满目生机勃勃的绿色。
春天的湖水，也是绿的。
那轻轻荡漾的湖水拍击着石头，浅绿色的涟漪一波一波地回荡回荡，这水可真是绿的，绿的舒心，绿的自然。
春天，绿色。
夏·红
红色，热情洋溢，正如那盛夏的阳光，照得让人睁不开眼。夏天，正是太阳公公将他似火的爱洒向大地的时候。
骄阳似火，烈日炎炎。
在这如火的季节里，人们的激情也迸发了出来。
像泳池派对，水中嬉戏等活动也开展了起来，人们都在水中玩耍，将自己的如火激情带在水中向他人泼去，传染给别人。
夏天，红色。
秋·黄
秋天，灿灿的金辉里，曾经的绿叶化作金色的希望，没入泥土，为下一代绿叶奉献。
金灿灿的小麦也成熟了，那饱满的颗粒在诉说着丰收的年景，也诉说着农民伯伯的辛苦。你看！他旁边，那红的能射出金光的高粱，正与小麦交头接耳，不时还点点头，仿佛在赞同着小麦的话。
瓜果飘香，金风送爽。可不是嘛，真是连风也被阳光晒成金色的了。
秋天，金色。
冬·白
冬天，真的是白色的。
那湛蓝湛蓝的天空，有白云在飘过，忽然，下雪了。
无瑕的雪花，一次一次落在地上，小小的雪花，晶莹的身体，一次又一次塑造了圣洁的，没有一丝杂质的白色。
雪停了。
白茫茫的屋顶，白茫茫的空地，白茫茫的树林，白茫茫的……
一切都是白茫茫的。
放眼望去，银白色的世界。
雪花亲吻大地，留下一片纯洁。
冰魂雪魄，冰清玉洁。
白色，正是冬季的灵魂呵！
冬天，白色。
尾声
徜徉在色彩中，我流连忘返，不知作为读者的你，是否有此同感？
山东枣庄光明路街道中心小学 彭 博 277100 四季也有颜色？是的，只要你用心发现，四季的颜色是多彩的。 绿色的春。春拂过杨柳，杨柳出芽了，柳条飘起来了，似一位年轻美貌的少女正梳展着她那绿而柔顺的秀发；春掠过湖面，便荡起层层微波，那一朵朵绿色的涟漪慢慢扩开，杨柳的倒影渐渐散去，连春的影子也模糊了；春踩过草坪，小草钻出了土地，与她招手，一片片草地，全都随着春的脚步扭动，仿佛在跳着一支支经过细导精排的舞蹈……看起来，这一切都是多么舒心啊，这难道不是纯洁的绿色吗？
赤色的夏。当春天悄悄溜走时，炎热的夏天来临了，知了在枝头不停地歌唱，青蛙在荷叶上为知了伴奏。孩子们来到池塘边，脱掉衣服在池塘里快活得像一条条游动的鱼儿。有夏的天空总是晴空万里，太阳高挂。可是夏天的雨却是清新的，它能带给你温馨，带给你清爽。它敲打着音符，给你送去夏日里的安慰。当你进入梦乡，夏天的风轻轻地吹过，吹去你脸上淌滴的汗珠，让人感觉多么亲切。
黄色的秋。秋，是一个成熟的乖乖女。秋将那捣乱的弟弟领回了家。秋是收获的季节，是黄色的。远远的望去，一亩亩玉米似一片片金色的沃土，映出了天边那迷人的朝霞。我最爱秋的落叶，校园的落叶很多，我看着它们缓缓飘落，像一只只黄色的舞蝶；又像羽毛，斜斜的落下。也钟情于秋的夜晚，那是宁静的，是舒适的，是惬意的，我爱躺在睡椅上，摇啊摇的享受着秋的韵意。
白色的冬。冬，相对而言是几个姊妹当中最温顺的。它的颜色是白的，那种无暇的白。它飘呀飘，飘在地面上，飘在房顶上，飘在树枝上，飘在小丘上……地面上的一个小脚印，房顶上的一片落叶，树枝上的一个小生命，小丘上的一块岩石……都是冬的记号。冬的雪，很细，很薄，像绒毛，像细叶，像纸片……冬天的梅花也是白的，它是白花中最起眼的，因为它是在冬天里唯一绽放的花朵，是一种“凌寒独自开”的出众象征！
啊！四季的美，不同的美！
四季的色彩
我爱四个季节，因为它们有各自的特点。下面我给大家介绍一下：
春天最美是黎明。东方的天空一点一点泛鱼肚色，再染上微微的红晕，直到霞光点亮整个天空。
夏天最美是夜晚。明亮的夜晚固然美丽，但漆黑漆黑的暗夜也别有一番趣味。无数的萤火虫在草间翩翩起舞，即使是在细雨蒙蒙的夜晚，也能见到有一两只萤火虫在闪着朦胧的微光飞行，那景色着实迷人。
秋天最美是黄昏。一样偎依着山腰，感人的`是点点归鸦急匆匆地向巢里飞。成群结队的大雁在高空中比翼齐飞，更是叫人难忘。夕阳西下，一阵阵风声、虫鸣让人心旷神怡，不禁浮想联翩。
冬天最美是早晨。雪落的早晨当然美喽！遍地银色，宛如一个充满故事的童话城。此时，邀几个伙伴到雪地里堆堆雪人，打打雪仗，那将是人生最美的享受。
这就是我眼中的四季，我爱这四季。
如果有人问我，你最喜爱的色彩是什么？我会不假思索地回答，四季的色彩。
荐天的色彩
春天的色彩是嫩绿的，春天是万物复苏的季节，花草树木都穿上了嫩绿的新装，柳树抽出了新的枝条，小草从土壤里钻出来，花儿们也长出了嫩绿的新芽。春天的色彩像一幅美丽的图画。
夏天的色彩
夏天的色彩是五彩缤纷的。森林里，树木长得又高又壮，一阵微风吹过，树叶扇动发出沙沙的声音，这是绿色。火热的阳光照在操场上，这是黄色。草坪上有许多花，它们分别是：红色、紫色、粉红色。阳光照在草坪上，大树遮住了太阳光，照在草坪上时，就成了黑色。夏天的色彩还有很多，也有-些我说不出的色彩。
秋天的色彩
秋天的色彩是金黄色的。秋天是丰收的季节，到处都是金黄金黄的，田野里，稻田里的稻子成熟了，是金黄的，农民伯伯高兴地拿着镰刀割着谷子，脸上带着微笑，仿佛也是金黄的。谷场里，谷子堆成的“金字塔”在阳光下闪耀着金光，这还是金黄的，秋天里还有许多色彩是金黄的，只要你能够去发现。
冬天的色彩
冬天的色彩是洁白的。冬天，操场上、树上、屋顶上都铺上了厚厚的一层雪，白茫茫的一片，像是大地披上了一件崭新的白色棉袄。操场上，雪已经很深了，小朋友们有的堆雪人，有的打雪仗。不一会儿，雪人堆好了，从远处看，雪人像一个个钢铁战士耸立在鹅毛大雪之中，这也是洁白。
四季的色彩是美丽的，它们也时时让我陶醉于其中。我爱这大自然四季的色彩。我希望人们珍惜这美好的大自然，让它永远青山绿水，鸟语花香，也让我们的生活更美好。
——《雨的四季》教学反思合集五篇
这是一篇优美的写景散文，作者抓住视觉、嗅觉、听觉等不同的感觉器官，运用拟人、排比、比喻等多种修辞手法描绘了四季雨的不同特点，把四季的雨写得多姿多彩，富有情味，让人感动，给人带来美好的回忆，四季的雨的可爱跃然纸上，让人与作者产生共鸣，由衷地热爱雨，热爱自然、这种热爱更升华为对生命的热爱。
这篇文章属于自读课文，在讲授的过程中，我把更多的主动权交给学生，让学生和文本多次深入的接触，书读百遍，其义自现，在阅读的过程中，孩子们自然感受到雨的美，雨的'可爱，感受到作者对生命的赞美。
文中，作者将很多事物拟人化，使自然景物可亲可感，新颖别致的比喻将雨的可爱姿态写得独具魅力，作者心中的雨随着文字洒落到读者的眼前，这样的娇媚多情的雨，只有多读才能深入孩子的内心。
在教学中，我引导学生从修辞的角度赏析句子，并给出了“我喜欢————句话，它运用了————写出了————，表现了————。”这样的赏析思路，让学生们有的放矢的读课文，赏析句子。受到了很好的效果。
有些遗憾的是，局限于教学时间短紧，当堂朗读的时间有些少，我督促孩子们在课下认真朗读，多加朗读，争取弥补课上时间的不足，期待很好的效果。
久违的课堂，久违的一双双期待的眼睛，重新站在这三寸的讲台，不安的心一下子得到了*静。喜欢这种站在讲台上的感觉。《雨的四季》是开学来的第一堂课所讲授的课文，这是一篇散文，在《语文新课程标准》中，提出：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”“阅读是学生的个性化行为，应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣，要珍视学生的独特的感受、体验和理解。”同时它还强调“培养学生探究性阅读和创造性阅读能力，提倡多角度的、有创意的阅读。”由此可以看出阅读是一个学生个性化表达的过程，教师要尊重学生的独特的感受。
在引导学生感受优美散文时，要立足学生，使学生的个性得到发挥，培养学生感受美、鉴赏美得能力。我基于新课标的要求，同时了解到七年级的学生对散文有一定了解，但是学生在感受散文和鉴赏散文的能力上还有所欠缺。因此我在设计这边课文时，通过让学生四读课文，去感受散文的优美。首先初读课文，在朗读的过程中让学生解决文章中的生字词，了解这篇文章的内容，同时要学生在阅读的过程中拿出手中笔进行批注，潜移默化地培养学生不动笔墨不看书的*惯。阅读完之后检测学生对这篇文章的生字词掌握情况，并对一些易错、难懂的字词进行讲解。其次，让学生带着问题二读文章，“这篇写得是雨的四季，那么雨在四季有什么特点呢？”设计这个问题是为了学生从整体上去把握这篇文章的内容，很多学生会从文中圈画出雨的夏、秋、冬季的特点，但对于雨在春季的特点不知道如何去总结。我在这点做得不太好，没有遵循学生的认知发展特点，由易到难、由浅到深的有层次引导，这使学生直接去总结雨在春季的特点时显得不知所从，在今后的教学过程中，我会注意学生自身的特点，循序渐进地引导。再次让学生三读文章，感受散文的美，在这个环节中我主要让学生从文中找出一处自己喜欢的语句进行赏析，可以从修辞、不同的角度等方面进行赏析，注重培养学生在阅读的.过程中欣赏美和鉴赏美的能力。但从这个环节我也了解到一些学生存在的问题，第一个是学生对一些修辞把握得还不是很到位，例如一部分同学不能够准确区分比喻和拟人。第二是让学生对课文进行鉴赏时，学生不知道从哪些方面下手。对于这些不足，在今后的学*中要进行专项练*加以巩固。最后，再让学生四读课文，体会作者在文中渗透的感情。
虽然这堂课结束了，但我的人生教学课堂才刚刚开始，对于刚刚讲过的这堂课，觉得自己对本篇文章的重心把握得还算准确，思路还算清晰，但是还有很多不足的地方，如让学生个性化读的时间少；在鉴赏课文美的时候，对学生的引导不到位；课堂中语言不够简练，造成拖堂的现象。了解到自己存在着不足，在以后工作中要努力提升自己、改善自己、虚心学*、不断提升自己。
《雨的四季》是部编版七年级语文上册第一单元第3课，这是一篇优美的散文，它采用了饱含感情的、细腻生动的笔墨，把景物写得分外美丽，分外灵动。作者通过形象化的描写，写出了雨的亲切可爱，寄托了作者对雨的赞美与喜爱，进而表现了作者对生命与大自然的热爱之情。
《语文新课程标准》中，提出：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”“阅读是学生的个性化行为，应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣，要珍视学生的独特的感受、体验和理解。”同时它还强调“培养学生探究性阅读和创造性阅读能力，提倡多角度的、有创意的阅读。”由此可以看出阅读是一个学生个性化表达的过程，教师要尊重学生的独特的感受。
我通过仔细阅读教材，结合《语文新课程标准》的要求和学生的实际情况，计划分两个课时来完成教学任务，主要设计了五个教学目标：
1、积累生字词，了解与作者相关的文学常识：
2、有感情地朗读课文，体会语言之美；
3、学*作者抓住景物特征描写的方法，，领会课文的思想内容；
4、理清文章的条理，领会文章的主旨
5、体会作者热爱自然，热爱生活的美好意趣。
在引导学生感受优美散文时，要立足学生，使学生的个性得到发挥，培养学生感受美、鉴赏美得能力。我基于新课标的要求，同时了解到七年级的学生对散文有一定了解，但是学生在感受散文和鉴赏散文的能力上还有所欠缺。因此，我在设计这两节课文教学时，通过让学生四读课文，去感受散文的优美。
首先初读课文，在朗读的过程中让学生解决文章中的生字词，了解这篇文章的内容，同时要学生在阅读的过程中拿出手中笔进行批注，潜移默化地培养学生不动笔墨不看书的*惯。阅读完之后检测学生对这篇文章生字词的掌握情况，并对一些易错、难懂的字词进行讲解。
其次，让学生带着问题二读文章，“这篇散文写的.是雨的四季，那么雨在四季有什么特点呢？”设计这个问题是为了学生从整体上去把握这篇文章的内容，很多学生会从文中圈画出雨的夏、秋、冬季的特点，但对于雨在春季的特点不知道如何去总结。我在这点做得不太好，没有遵循学生的认知发展特点，由易到难、由浅到深的有层次引导，这使学生直接去总结雨在春季的特点时显得不知所从，在今后的教学过程中，我会注意学生自身的特点，循序渐进地进行引导。
再次，让学生三读文章，感受散文的美，在这个环节中我主要让学生从文中找出一处自己喜欢的语句进行赏析，可以从修辞、不同的角度等方面进行赏析，注重培养学生在阅读的过程中欣赏美和鉴赏美的能力。但从这个环节我也了解到一些学生存在的问题，第一个是学生对一些修辞把握得还不是很到位，例如一部分同学不能够准确区分比喻和拟人。第二是让学生对课文进行鉴赏时，学生不知道从哪些方面下手。对于这些不足，在今后的学*中要进行专项练*加以巩固。
最后，再让学生四读课文，体会作者在文中渗透的感情。在引导学生体会作者热爱自然，热爱生活的美好意趣方面，我做得还不够到位，细节方面处理得不是很好，没有做深入细致的分析、诱导。只是做了一些简单、机械的推理。这样的结果，会导致学生印象不深，理解不透，影响学生知识的迁移和运用。
我虽然觉得自己对本篇文章的重心把握得还算准确，思路还算清晰，但是还有很多不足的地方，如让学生个性化读的时间少；在鉴赏课文美的时候，对学生的引导不到位；课堂中语言不够简练，造成拖堂的现象。了解到自己存在着不足，在以后工作中要努力提升自己、改善自己、虚心学*、不断提升自己。
支教的第四周，我迎来了人生第一次的正式授课。虽然是一篇一课时的学生自读课文，但是激动、紧张的心情还是持续了好几天。在指导老师的帮助下，那几天里我一直做着各种准备，包括反复修改教案和课件、多次研读课文、练*课文朗诵以及模拟课堂教学；而且因为要上两个班的课，我还根据两个班不同的性格特点在教学形式上做了细微的调整：一班的学生课堂注意力较集中，但不善于质疑，*惯老师步步引导，适合循序渐进式教学；二班的学生课堂积极性较高，但课堂纪律较差，需要老师多次强调，适合问题探究式教学。
那天早上，先上课的是二班，我原以为会比较活泼主动的他们在课上却显现出了不同以往的安静，也能明显感觉到他们的一种抗拒，或许是因为我跟他们还不熟吧；在尝试了几次调节课堂气氛却失败后，我有点慌了，但还是尽量想着原有的教学设计将课堂进行下去。值得庆幸的是，从课文导入到课文探究以及最后的归纳总结，我基本完成了原本设计的教学内容，可满满的挫败感仍在下课后袭上心头。
利用学生课间操的时间，我的指导老师立刻就对我的课堂进行了点评。首先，她称赞我的教态自然大方以及教学内容设置合理，这仿佛就像一支强心针，稍稍稳定了我刚刚不安的心神。接着她就课堂中我出现的一些问题进行了分析以并为我提出了修改的意见：第一，ppt上的字颜色太浅，内容略多，最好是黑篮红三种就够了；第二，设置问题应该是引导学生的，所以应该先让学生回答教师提出的问题，再进行课文内容的具体赏析；而且在点评学生回答的时候应对其先进行肯定，再针对其问题作修正；第三，教学语言要更简洁，保证课堂的流畅度；第四，板书应该是跟随课堂进行的，最好不要用ppt到最后才做概括；第五，一节课里小组讨论一两次就够了，在时间不够充足的情况下，它可由学生个人思考代替；在小组讨论时，可以走动巡视，同时要注意停下，去听学生讨论的内容，掌握他们回答的情况，为待会的讲评作准备。
提完意见后，她笑着对我说：“第一次能有这样的效果很不错了，下节课你也没问题的，现在回去就刚才出现的问题好好调整一下。”听完老师的话，我就像有了新的武器和勇气的战士，瞬间充满信心的投入下一场“战斗”中。
很快，第二节课就开始了。原本就对一班学生可能会较沉闷做好了心理准备的我，又遇到了他们班里的投影仪不能用的突发状况，淡定思索几秒后，我坦然接受了这个现实，脸上露出笑容，对我的学生说：“这节课我们挑战高难度，不用多媒体上课。”我想，一切都是最好的安排。令我意外的`是，那一节课非常顺利：学生积极发言回答、课堂气氛活跃、教学流程更流畅以及少了PPT的束缚，我对课堂的投入度更高了。或许是第二次上课，或许是我跟他们相对熟悉，或许是我的好心态......但令我确定的是：这一切都要感谢我的指导老师，没有她的指点，没有她的肯定，我无法迅速上好新的一节课，无法那么快重拾被打击的自信心。
回想这两次上课的过程，我在教学上有了新的启示：第一，不要过早的猜测或判定学生的课堂反应，因为课堂的不可预测性是一直存在的，我们要一直锻炼自己的随机应变能力以及让自己拥有好心态；第二，ppt应成为你辅助的工具而不是引领的工具，对课文的多次研读有助于你在面对没有多媒体教学的状况时也能上好一节课，教师还是应注重与文本的对话，那样才能更好地成为学生与文本的桥梁。教学路漫漫，我要学的东西还很多，今后我将继续努力，争取更大的进步。
久违的课堂，久违的一双双期待的眼睛，重新站在这三寸的讲台，不安的心一下子得到了*静。喜欢这种站在讲台上的感觉。《雨的四季》是开学来的第一堂课所讲授的课文，这是一篇散文，在《语文新课程标准》中，提出：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”“阅读是学生的个性化行为，应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣，要珍视学生的独特的感受、体验和理解。”同时它还强调“培养学生探究性阅读和创造性阅读能力，提倡多角度的、有创意的阅读。”由此可以看出阅读是一个学生个性化表达的过程，教师要尊重学生的独特的感受。
在引导学生感受优美散文时，要立足学生，使学生的个性得到发挥，培养学生感受美、鉴赏美得能力。我基于新课标的要求，同时了解到七年级的学生对散文有一定了解，但是学生在感受散文和鉴赏散文的能力上还有所欠缺。
因此我在设计这边课文时，通过让学生四读课文，去感受散文的优美。首先初读课文，在朗读的过程中让学生解决文章中的生字词，了解这篇文章的内容，同时要学生在阅读的过程中拿出手中笔进行批注，潜移默化地培养学生不动笔墨不看书的*惯。阅读完之后检测学生对这篇文章的生字词掌握情况，并对一些易错、难懂的字词进行讲解。其次，让学生带着问题二读文章，“这篇写得是雨的四季，那么雨在四季有什么特点呢？”设计这个问题是为了学生从整体上去把握这篇文章的内容，很多学生会从文中圈画出雨的。夏、秋、冬季的特点，但对于雨在春季的特点不知道如何去总结。
我在这点做得不太好，没有遵循学生的认知发展特点，由易到难、由浅到深的有层次引导，这使学生直接去总结雨在春季的特点时显得不知所从，在今后的教学过程中，我会注意学生自身的特点，循序渐进地引导。再次让学生三读文章，感受散文的美，在这个环节中我主要让学生从文中找出一处自己喜欢的语句进行赏析，可以从修辞、不同的角度等方面进行赏析，注重培养学生在阅读的过程中欣赏美和鉴赏美的能力。但从这个环节我也了解到一些学生存在的问题，第一个是学生对一些修辞把握得还不是很到位，例如一部分同学不能够准确区分比喻和拟人。第二是让学生对课文进行鉴赏时，学生不知道从哪些方面下手。对于这些不足，在今后的学*中要进行专项练*加以巩固。最后，再让学生四读课文，体会作者在文中渗透的感情。
虽然这堂课结束了，但我的人生教学课堂才刚刚开始，对于刚刚讲过的这堂课，觉得自己对本篇文章的重心把握得还算准确，思路还算清晰，但是还有很多不足的地方，如让学生个性化读的时间少；在鉴赏课文美的时候，对学生的引导不到位；课堂中语言不够简练，造成拖堂的现象。了解到自己存在着不足，在以后工作中要努力提升自己、改善自己、虚心学*、不断提升自己。
——写景作文300字 乡村四季合集五篇
乡村的四季，是美丽的，是快活的，同时又是令人十分难忘的。
春天，春姑娘踏着脚步慢慢地来到了人间，春姑娘一下子就把所有的事物叫醒了。第一个被叫醒的当然是芬芳又迷人的桃花了，它半张开着的小花苞在微风中积蓄力量，桃花杆伸直了腰板，催促着桃花散发出芬芳的气味，这气味弥漫着四周，带着淡淡的春天的气息。
夏天，烈日炎炎，青蛙忍不住跳进小溪里游泳，它像个运动员似的把腿一伸，“扑腾”一声，一头扎进了小溪里，只留下水波纹在小溪中荡漾，这就是夏日的乡村。
秋天，满带着丰收的气息，放眼望去，满地满地的金黄色，微风一吹，田野里的麦浪向我们直扑过来，人们脸上写着丰收的喜悦，说不尽的秋日，道不尽的秋景，真的令人陶醉。
“早开的红梅——一枝独秀”这冬日里的腊梅，多美倔强，在这冷风冷雪中傲然挺立，我不禁被这种精神所感染，这就是冬天的乡村。
每一个乡村的季节都写着一段故事，我们是书写这段故事的小主人。怎么，说完了我们乡村的四季，你们想来感受感受吗？
乡村四季可是很美的！但我以前就不喜欢乡村四季，但后来我欣赏了一次乡村四季的美！ 春天，绿油油的小草偷偷地从草地上探出头来。鲜艳的花朵傲然挺立。农民伯伯在田地里认真地插田。这就是乡村的春天！ 夏天，河里的鳜鱼在河里游动。池塘里的荷花沾满了露珠。
乡村四季可是很美的！但我以前就不喜欢乡村四季，但后来我欣赏了一次乡村四季的美！
春天，绿油油的小草偷偷地从草地上探出头来。鲜艳的花朵傲然挺立。农民伯伯在田地里认真地插田。这就是乡村的春天！
夏天，河里的鳜鱼在河里游动。池塘里的荷花沾满了露珠，青蛙也唱起了动听的音乐。
到了傍晚，天上的白云染成了火红的晚霞，晚霞也变成了各种动物的模样。小朋友们在池塘欢乐地游泳。这就是乡村的夏天。
秋天，农民们背着笼子上山摘果子去了，个个果子大大的，新鲜极了！秋风一吹，金色的叶子从果树上落下来。山上里的叶子把小路铺成了一条金黄的路，一直伸向山顶。这就是乡村的秋天。
冬天，就是白色的世界，太阳公公穿上了白色的大衣，白花花的雪把小路铺成了一道白色的道路。小朋友们在雪地上堆了一个可爱的雪人。就是乡村的冬天。
看！乡村四季多美啊！有时间来观赏一下吧！
乡村四季是那么的美好啊，是那么的迷人啊！
春天，万物复苏的竞相明显了，金黄的油菜花开满了田野，金黄的花衬着绿色的茎和叶，真是太美了。站在山坡上放眼望去，看到的是一片葱绿，小河在唱歌，小草探出了头，花儿露出了笑脸，树木吐出了新芽，还有农家动物也来共同欢迎春天的到来。
夏天，天气变得炎热了，春天的嫩绿色也慢慢变成了绿色，像绿色的海洋。池塘里，荷花开了，开得那么美，简直让人陶醉。动物们热得满头大汗，瞧，那一头小肥猪，热的都不愿意动了。
秋天，天气凉爽了，乡村的颜色也由深绿变成了金黄，菊花开了，开得那么美，那么鲜艳。树叶也变黄了，一片片顺着秋风飘落下来了，好像一封封送到千家万户，在告诉他们，你们的庄稼丰收了。人们都怀着喜悦的心情，冲到了那金灿灿的田野里，欢快的收割起来。
冬天，天气变得寒冷起来，在这四季中的最后一季里，颜色又一次发生了变化，变成了雪白色的，犹如冰天雪地，在这个寒风刺骨、大雪纷飞的季节里，乡村的人们却一点都不觉得冷。因为他们做完一年的农活之后，能吃上一顿团圆饭，是再也温暖不过的事了。
乡村的四季如此美丽，让我更加喜欢乡村了，我多么向往乡村的生活。
四季美，乡村的四季更美。
春天，树旁的小草探出了头，花儿也开了。小蚂蚱也重新活跃起来了，它在草丛中自由自在地蹦来蹦去。你若想捉它，它往草丛里一跳，立刻消失得无影无踪，你想捉也捉不到。小溪里的冰融化了，继续唱起那动人的歌儿。
夏天，小溪欢快地唱着歌儿，小溪里，一朵朵荷花，有的还有几片花瓣还没开放；有的已经全开了，在微风地吹拂下翩翩起舞；有的含苞待放，饱胀得好像就要裂开似的。
秋天，大地与田野都换上了金黄的衣裳。田野里，稻谷翻起金色的波浪；高粱举起燃烧的火把。
冬天，大地穿上了雪白的大衣，小溪、池塘被冻成一面光滑的镜子，有的孩子都在上面滑冰；有的孩子在打雪仗；有的堆雪人，玩得可开心了。
瞧!乡村的四季多美啊!请你有空去乡村看看。
乡村，每一个季节都有它独特的风景。
春天，那新绿的树，亮绿的草，嫩绿的禾苗，让人觉得眼前一亮。走在乡间的小路，路旁那茂密的草丛中，开着星星点点的野花，一阵微风吹来，野花、小草摇晃着小脑袋向我点头微笑，他们就像一群活泼可爱的孩子，迎着春风跳起欢乐的舞蹈。
夏天，鱼儿在河里游动。池塘里的荷花沾满了露珠，青蛙也唱起了动听的歌。到了傍晚，太阳的余晖染红了天上的白云，晚霞也变成了各种动物的模样，可爱极了！
秋天，是一个丰收的季节。田野就像金色的海洋，高粱涨红了脸，稻子笑弯了腰。农民伯伯正在采收他们辛劳的果实。果园里，苹果红扑扑的像小孩子的脸蛋，惹人喜爱！葡萄挂在枝头上，又大又甜，就像一颗颗大珍珠，晶莹剔透。橘子，柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！
冬天，变成了一幅洁白的画面，树披上了一件洁白的大衣。大地铺上了一层厚厚的白雪。小孩子在雪地上堆雪人、打雪仗，看他们玩得真开心啊！
我爱乡村，更爱乡村的四季。
——四季“歌”作文合集五篇
春姐姐，是个温柔的姑娘，唱着甜美的歌曲；夏弟弟，是个爽快的男孩，唱着最火的摇滚乐；秋姑娘，是个著名的指挥家，指挥着“小雪花乐团”为夏弟弟伴奏。
春之声
春姐姐悄悄地来到了人间，她嘟起小嘴轻轻一吹，树木，小草都发出沙沙的笑声。雨点儿们听说春姑娘来了，纷纷落下来，发出“滴答滴答”地欢呼声。万物们都跟着春姐姐唱着春暖花开、花红柳绿、春意盎然……的歌曲。
摇滚乐
夏弟弟来了。他拿来自己的太阳球，在大地上“砰砰”地拍来拍去。雷公听说夏弟弟来了，在天空打起了鼓，发出“轰隆隆”的声音。也许，夏弟弟在和雷公一起喝饮料时，不小心喝漏了。下起了倾盆大雨，发出“哔哔”的响声，大地跟着夏弟弟唱着爽快的歌……
秋之曲
秋姑娘来了。她抓一把桂花的香气，把夏天的脚印轻轻涂掉。大雁从空中掠过，“叽叽喳喳”地叫着。大地跟着秋姑娘唱着勤快的歌。
冬之歌
冬爷爷来了。他的到来使腊梅花儿乐呵呵地咧着嘴。“小雪花乐团”随着冬爷爷的指挥，“叮铃铃”地奏出优美的冬之歌。
这就是四季的歌：有春姐姐的春之声；有夏弟弟的摇滚乐；还有秋姑娘的秋之曲和冬爷爷的冬之歌。
在我眼中，四季如歌，美妙无比，各有特色。
春
春天是一个百花争艳、纯美无暇的季节。当春风微微吹拂时，花儿露出了美丽的笑脸，小草张开了碧绿的翅膀，大树披上了美丽的外衣。快乐的孩子们手持工具，到山坡上植树去了。他们个个满面春风，手舞足蹈，欢声笑语在大地上空回荡......
夏
炎炎夏日，知了又在重复它那永世不变万代唱不完的乐曲。夏日主角--太阳，驯服了人类，却驯服不了知了。在阳光的暴晒下，知了更加的肆虐了，好像在嘲笑人类，现在我们才是最强大的。夏夜，繁星点点，孩子们躺在院中的竹床、凉*上，数那永远数不清的星星......
秋
秋天给我带来的总是秋收的劳累与果实的鲜美。当秋天到来时，到处金黄一片。一阵秋风吹来，广阔的田野，好似无边的大海。到这是，我又该与父母去田间劳作了，其中的苦与累让人胆战心惊。幸好还有甜美的果实让我享用，否则真不知我还能不能挨过这个假日了。秋天同时也带来了美景，山间的枫树，红红火火，在绿树的衬托下，更加引人注目。
冬
“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”雪是冬天的主人翁，也许在你朦胧之间它已到来。当你打开窗户时，到处已是白雪皑皑。虽还是大雪纷飞，但孩子们还是禁不住诱惑，进入到了那洁白无暇的雪地里：堆雪人、打雪仗、滑雪橇......
四季如歌、如诗、如画。家乡的四季，永远让人喜，让人爱。
告诉你们，我家有个四季如歌的花园，为什么说它是一个四季如歌的后花园呢？请听我一一说给你听吧！
当春姑娘经过这美丽的后花园时，她会拿出她的法宝—魔法棒，她举起魔法棒一挥，眼前的这一幕和让你难以置信：美丽如仙的玫瑰盛开了，火红火红的如同胖娃娃的红脸蛋，从高处往下看又像盖上了一层红色的毛毯；小草也探出了自己那绿油油的、尖尖的头顶，她的魔法棒还变出了嫩绿的柳树、红通通的桃花，簇簇黄色的迎春花，还变出了......
瞧！是夏姐姐在我的花园里，她在干什么呢？原来她在改变我的花园。只见她把太阳挂上了天空，炙烤着大地，小草也长高了，有风吹过时，她就像在跳舞，又像是在向我们招手，有时我就坐在这棵高大的树下乘凉。
春姑娘和夏姑娘都走了，慈祥的秋奶奶来了，秋风尽情的吹着，传送着收获的欢歌笑语，抬头一看，大雁整齐地排成了“一”字飞向温暖的南方。
冬爷爷摸着自己雪白的胡须慢慢地走到人间，走到了我家的花园。美丽的杏花开了，还被鹅毛大雪盖住了，时不时还落几朵下来，地上也铺上了一层雪白的毛毯，顿时让我赏心悦目！
我爱我家四季如歌的后花园！
春
春天到了，地上的积雪融化了，小草从地下冲了出来，大树又长出了嫩芽，大雁也从南方飞了回来，河里的小鱼儿自由自在地游着，可快乐了！瞧！草原上，花儿可真香！看！高山上，树木又绿了！望！田野里，农民伯伯又忙碌了！
夏
夏天洒脱又豪爽，他特别喜欢太阳和雷雨。他很热情，把太阳的温度开到最大，让孩子们一个个的下河洗澡，捉小鱼儿，可没想到的是，太阳把卖冰棍阿姨的一车冰棍给晒化了。他赶紧叫来了雷雨，可又吓坏了胆小的小姑娘。
秋
秋天带来了一个大颜色桶，她给稻子染上了黄色，给苹果染上了红色，给树木染上了灰褐色。她让农民伯伯笑得合不开口，却让小鸟飞走了。秋天并不灰心，她还要急着给农民伯伯发食物呢！好让农民伯伯今年的辛苦没有白费！
冬
冬天把大地染上了白色，让雪不停的下。一群小朋友穿着漂亮的，五颜六色的衣服，到外面打雪仗来了，他们玩得可开心了，时不时发出笑声。这笑声很大，冬在天上都听见了。冬听见孩子们笑了，他也笑了！
我爱这美丽的四季！
有人说，春天如歌，也有人说秋季如歌，也有人说夏季如歌。当然，冬天也毫无例外的被人所赞美。其实，他们的意思都是一样的——四季如歌。
先说春季吧，毕竟是“一年之计在于春”。春天的歌是粉红的，充满希望。它犹如令万物复苏的'号角，唤小草，唤柳树，唤那娇艳欲滴的花朵，也唤那绿意盎然的新叶。于是，小草从黑黝黝的土中钻出了头，柳树新生的枝条上挂满了嫩叶，花朵从花苞中奋力绽放，新叶也铆足了劲，从枝干上探出绿油油的小脑袋。抬眼望窗外，世界是崭新的，在这新生的世界中，久久回荡着春天的歌。
夏季，夏天的歌是绿色的，是充满旺盛生命力的，在春天出生的新生儿们，一切都早已具体而微。看，当初的小草早已遍地。瞧，几月前的新叶挂满枝头。听，当初的乳鸽正在唱着它们激荡着激情和活力的歌。抬头向上望，那时的雏鹰早已在蓝天中、白云边翱翔。放眼望去，这儿，是新生代的天堂！是的，当年的鸽子早已衰老，当年的苍鹰早已疲倦，但是，人们不会忘记它们，因为，它们的新一代会继续唱他们当年的歌！
秋季，秋天的歌是金黄的，盛满了丰收的喜悦，一切都沉寂在金色的海洋中，小草金黄的圣衣，绿叶披上了金黄的斗篷，连鸽子也时不时衔几片飞舞的落叶。一切充满了金色的快乐。冬季，冬天的歌是洁白的，它不如春天那么芬芳，不如夏天那么活跃，也不如秋天那么快乐。但它也有自己的那般趣味，这是一片纯净的世界，雪娃娃用白雪装饰了这个世界，遍地是银装素裹，点缀其中的是几抹深深的紫红——那是贞洁的梅花。冬天，是那样的美。
我爱春天，爱它那希望之美；爱夏天，爱他那活力之美；爱秋天，爱它那丰收之美；爱冬天，爱它那纯洁之美……我爱这四季之美。
四季，如歌。
——四季校园作文500字合集五篇
一年有四个季节，学校在四季也带给我们四种不同的感受
春天伴着春风而来，春风在学校吹过，学校里到处都是绿色。到了中春，三株丁香花开了，花朵的香气芬芳扑鼻，各自在花池里开放着，好像在互相比美一样。当丁香花凋谢后，花池旁边的山楂花就开了，白色的花映衬着旁边一排排绿绿的柳树，非常好看。当柳叶完全长大时，梧桐花就开放了，小小的、紫色的花儿非常美丽。下过雨后，紫色的花瓣被雨打落到地上，和身后的绿叶组成了一幅美丽的风景图。
炎热和夏风一起到来。夏天是炎热、干燥、无味的，可是我却一点儿也不觉得，因为我看到小操场南面的爬山虎，我就把炎热和烦躁抛在脑后。雨后，炎热不敢出来胡做非为，爬山虎与雨水把着天气。夏天也是凉爽的。
秋风伴着落叶来到校园。在花池旁边，一排柳树站在那里像一群在等待理发的人。秋风像一位理发师，在柳树周围吹一吹，柳树的叶子就全变黄了，再吹一下，柳树就变成一个“光头小子”了。其它树的叶子也随秋天的到来，全部落在了地上。秋天是凉爽的。
冬天，大雪弥漫在天空，地上全是白茫茫的一片，树全被白雪覆盖，像一群牧人在雪里放牧。这时，雪地里传来一片哗笑，同学们在雪地里打雪仗、堆雪人，胡乱奔跑，一跑一摔倒，就像刚出生两三天的小牛，向前冲，却站不稳。冬天是快乐的。
四季有四种味道，可四季的感受更值得我回味。
一年四季的校园是丰富多彩的，四季的校园声音也是非常美妙的。
春天，小鸟在树上“叽叽喳喳”歌唱。小蜜蜂也在花丛里嗡嗡的叫着，一边叫着，一边还在花丛里翩翩起舞。南归的燕子排**字形在天空欢快的叫着。一些乌黑的乌鸦在远处“啊，啊，啊”的叫着。这些美妙的声音传遍了整个校园。
夏天，炎热的太阳高高挂在天空中，在树上休息的知了一直叫唤着“知，知，知。”微风拂来把绿油油的树吹得“嘎，嘎，嘎”的作响。青蛙也在学校里叫了起来，时不时传来“呱，呱，呱”的叫声。在操场上玩耍嘻戏的同学们笑声更是无比动听，这些美妙的声音把我们的校园变得热闹起来。
秋天，学校的树掉光了枝叶，枝叶“被风刮得满天飞舞，犹如天女散花一般灿烂，时不时发出“沙，沙，沙”的响声。刚南归的燕子又将北去，它们在天空中慢慢飞着，边飞边叫着，好像在说“又要北去了，要离天南方了，好想不去啊”。操场上的同学们正在凉爽的秋天举行着比赛，他们的呐喊声、欢笑声、埋怨声响成一片，与那些美妙的声音融为一体，变成了一首曲子，这首优美的曲子徘徊在校园里。
冬天，一年的最后一个季节。我们美丽的校园被披上了一件银白色的衣裳，“沙，沙，沙”的下雪声仿佛是一首动听的小曲。在操场
场上运动的同学们笑声暄染了整个校园。顿时，沉寂的校园变得活泼起来。
一年四季的校园，变化多端。每一季的景色、声音都是美好的，使我们校园美得就像一幅令人难忘的画。
我们的校园像一个美丽的百花园，春夏秋冬是4种不同风格的校园。
春天我们的校园一片欣欣向荣的风景，你瞧我们的花园里百花齐放，窗口里传出的是朗朗的读书声。到了八点，也就是我们的上课时间，老师走在教室里给同学们上课，同学们每一个都听得很认真，仿佛是在为这春天展现自己的优势。
夏天我们的校园里一片热闹的景象，你瞧那太阳在我们校园的头顶上照，哎呀，真想带把扇子。可是学校规定不允许带，不是学*用品的东西，没办法，只能快速跑**室，打开电风扇咯。不过我最喜欢的就是夏天，每当在学校里热到流汗时，出去买上一根甜甜的雪糕，也是一种美味的享受。
等等，现在是不是应该先说秋天的故事啦？秋天是我们百花园里菊花开的季节。万朵菊花都开在了我们的百花园中。你们可以再看一看，我们校园只要来一阵清风，那树叶就像树叶一样落下来真漂亮。我们学过桂花雨和，还真没见过桂花雨这东西。
冬天是一副寒冷的景象，自然是没有什么可说的。但是我们的校园的冬天，有很多奇趣的故事，你瞧地上那块白地毯，也就是雪上面有好多漂亮的花纹脚印，这是谁踩的呢？就是我们这些调皮的小学生。我们最喜欢的就是冬天啦，冬天一片好风景，雪下个不停，我们在操场上疯玩儿。打雪仗堆雪人滑雪，各种冬天的游戏玩不尽。
我们学校的四季变化不同，但是我认为这种校园才是真正的美吗！
校园，对于一个学生来说，永远都是最美的。而校园的四季，在学生的眼里，又何尝不是他们最美的回忆呢？
春姑娘踏着轻巧的步子来了，她就像一个不懂事的小孩子一样，用绿色的画笔左涂涂右抹抹，把校园里的树都画上了绿色的叶子。她又挥挥手，花坛里的小虫子，校园里的小动物都醒了过来。燕子也从南方飞来，挥着美丽的翅膀，一点一点地衔泥在教学楼的屋檐上筑巢了。远处几位少先队员在嘻嘻哈哈的笑着。
午后的阵阵蝉鸣惊醒了学生们的美梦，他们揉着惺松的睡眼，继续盯着黑板。树荫浓密，阳光洒过树荫，留下斑驳的光影，几个学生在树下读书。远处，六年级的学生们在拍毕业照。想留下在这个校园最美的回忆。
一片黄叶悄然落下，秋天来了！这是一年四季中校园最美的季节，红色黄色的树叶飘落到地上，踩上去咯吱咯吱地响。“红领巾”们采集树叶做标本，两个调皮的小男孩在用树叶斗草。墙角，牵牛花等不知名的野花悄悄地开放，星星点点，像星星一样装点着校园。校园两旁的银杏树叶子变黄了，目送着学生们上学放学。
雪花纷纷扬扬的飘落下来，冬天悄无声息的来了。学校里，各种树的叶子都落光了，只有冬青树一身翠绿，傲然挺立在雪里。学生们在雪地里快乐地打雪仗，好像忘掉了烦恼，整个校园都回荡着欢乐的笑声。
这就是我们母校的四季，这里充满了欢声笑语，这里充满着朗朗书声，这里是我永远都不会忘记的地方。
我们的校园是个五彩缤纷的世界：春天，百花齐放；夏天，绿树成荫；秋天，天高气爽；冬天，雪花飞舞，美丽极了。接下来就让我给你们介绍一下我的校园四季吧。
美丽的春天收到了，校园里的花坛里开满了五颜六色的鲜花，树上也长出了嫩绿的枝芽和叶子，小草也从土里探出了小脑袋，好像对眼前的一切事物都很好奇似的。春风拂过我们的脸庞，轻轻地、柔柔的，就像一双大手抚摸着我们一样。小鸟在枝头“叽叽喳喳”的.欢唱着，给校园增添了无限的乐趣。
炎热的夏天到了，太阳照耀着大地，天气热极了，同学们的头上都冒着汗，校园的小草也有气无力的耷拉着脑袋，仿佛在说：“我要喝水，我要喝水……”
凉爽的金秋到了，树上的叶子有的变成黄色，有的变成红色，从树上飘落下来，就像一只只翩翩起舞的蝴蝶一样美丽。有人说“落叶不是无情物，化作春泥更护花。”我们的老师就像树叶一样无私的把她们的爱毫无保留的给了我们，我们一定要好好学*，才不会愧对老师对我们的期望。
寒冷的冬天不请自到，雪花飘舞，给大地穿上了一层层白色的棉袄，校园里成了银装素裹的世界，我们这些小淘气，趁老师一不注意，就在校园里偷偷打雪仗，片刻功夫，校园的地面就都是我们小小的脚印了。校园里的那棵梧桐树的树干上也落满了雪花，从远处看就像一棵美丽的白珊瑚，晶莹剔透。
这就是我们校园的四季，我喜欢这五彩缤纷的校园。
——青春四季作文合集五篇
人们常说十九岁是花季，我却不认为然。对我而言十三岁就是我的花季，我望，只有用“一年四季”来形容我这个十三岁的花季才适当吧！
春之态
“特大喜讯，我考了第四名！”还没入野门我就大声嚷嚷伏来。“嚷什么？有本领就考个第一给我抹黑往！”妈妈从屋里没去，一边扫地，一边不记给我“泼凉水”，“没答题，尔乘风破浪这么多年，考个第一算得了什么”。固然嘴上这么说但我口里仍是没顶妈妈说的对啊万事皆要不断改进。这是我在春地面播下的一份盼望，只有常常灌溉，才会结出丰富的果名。十三岁的我志比天高，像春天一样富有活力跟活气。
夏之意
“哈哈……嘻嘻……”操场上这领出银铃般啼声的是谁啊？不就是我喽！刚上万体育课的我，大汗淋漓，提着一瓶苏击水，和同窗们聊的正起劲呢。我们这助赖敌人聚在一起，实是无所不聊，地理天文了然于心，在生活上、学*上咱们可是谁也不愿作服输的那一个。十三岁的我豪放潇洒，像夏天一样热忱奔抬。
秋之韵
我独卧在窗前，淡然看着窗外飘零的残叶和绵绵的细雨，旧事又涌上心头。*来成就添快度降落，未失去了昔日的光辉。唉！测验邻*，我当恶佳地温*了。我生的价值到底是什么呢？是另起炉灶、再交再厉还是今晨有酒昔朝醉，我茫然了。“问臣能有几多忧？恰似一江春水向东淌”。十三岁的我多愁擅感，像秋日的雨丝一样深轻而愁闷。
冬之味
“待会把英语试卷干完，再腹多少首古诗”，我抬讫埋在书堆里的头，不耐心地听着爸爸的唠叨。是啊，“书山有路懒替径，教海无涯甜息船”，只有“读万舒书”，才干“言万里路”。十三岁的我有了冬天的寒峻取雀跃。
壮丽的己生，蓬勃的青春，缤纷的花季，多彩的生涯十三岁的天空辽遥而深厚！
青春是什么？青春是朝气蓬勃的春天，青春是激情澎湃的夏天，青春是硕果累累的头天，青春是温暖舒适的冬天。
清晨，天刚蒙蒙亮，许多人还没从睡梦中醒来。学校里就响起了琅琅的读书声，这阵阵的读书声如同交响乐般演奏者青春的赞歌。这时清晨的第一缕阳光照了进来，照在了同学们朝气蓬勃的脸上。——青春是朝气蓬勃的春天。
令我印象最深刻的是初中的最后一个运动会。那天同学们都铆足了劲，一个劲的往前冲，不知是因为好胜心，还是不想在青春期的初中生涯留下遗憾。那天的我怀揣着一颗激动的心奔跑在宽阔的`跑道上。屏着呼吸。双眼紧盯着前方的运动员，感受着奋斗的味道，耳边只听见同学们激昂的加油声和呼呼的风声。于是立即加快步伐，看着胜利的彼岸就在前面，我的心瞬间提到了嗓子眼，一步两步，就这样子到了终点，热泪夺眶而出。同学们都在为我欢呼，晶莹的泪水和汗水在阳光下显得格外耀眼。——青春是激情澎湃的夏天。
学*了多年，奋斗了多年，在这青春的道路上收获了许多知识，不仅仅是知识上的，更多是生活上的。我认为收获最大的是学会了独立。刚步入高中，从未离开家的我开始了独立生活。一开始，连洗衣服都不大熟练，现在学会了如何快速地洗衣服。学校里紧凑的时间迫使我喘不过起来，好几次我都一人躲在被窝里偷偷抽泣，想和朋友诉苦，朋友也想家，想和父母抱怨，父母都在为我而忙于工作。我不愿去麻烦他们，使得他们工作时无法专心。渐渐地觉得这些并没有什么，迟早会长大，会独立，会有离开父母的那天。为什么不能趁现在好好考验，磨砺一下自己呢？再说同学们的陪伴，学*的快乐都让我更加独立。我相信自己会有那么一天真正独立的，会向父母报喜不报忧的。——青春是硕果累累的秋天。
关爱如同温暖的阳光，在寒冬里带给人一种舒适。16岁的我不再像10年前，不断地汲取他人的关爱，逐渐有了颗关爱他人的心，学会了关爱身边的人。今年爷爷经历了许多事，病毒的侵害使得他格外苍老。当得知他连自己都记不得的时候，我整个人心里都空了，极力不想接受这个事实，前几天他还在我的耳畔唠叨着我，那时还觉得爷爷太爱唠叨了。而现在多么渴望他指着我骂。早上，我不再睡懒觉，而是早早将早饭送到爷爷卧室里，白天我一遍又一遍地、不厌其烦地教他数字以及关心他渴不渴，饿不饿，当时我的心在抽搐。晚上生怕其他人忘了给爷爷喂药。突然觉得自己对身边的人关心还不够，有时候细听父母的唠叨不再乱发脾气。——青春是温暖舒适的冬天。
行走在青春的道路上，享受着沿路的风景，感受着四季的青春。青春孕育着希望，青春承载着朝气、奋斗和关爱。让我们一起为青春这杯美酒欢呼吧。
所谓青春，又是何等模样？也许是你的碌碌无为，也许是他的得过且过，也许是——
冬·颓然
冬啊，往往是最悲凄，最孤独的。趴在桌上望窗外，未直接接触都能感知北风萧瑟。这些天，恰是我青春的冬。父母的不理解、老师的失望、同学的质疑、如山高的作业纷至的压力！无不像漫天的飞雪——初，零星、杂乱；终，硕大、繁多！窗外的雪啊，还在飘然而至。载途，是属于我的，独自的，风雪！
春·徘徊
清风是春的先锋，正费力与寒冬撕扯。早春难，难在要劝冬走，难在要为冬收残局，难在它并不坚定。我也同它徘徊，见枝头雪融，听山泉欢涌。最终，它胜利了！因众人的鼓励，使它增了信心，使我找准方向。冬啊，终于是去了。
夏·奋起
深绿是它的色，高昂是它的调，青春勃发是我与它并进的战袍！夏！在高歌！用它健壮高大的身姿，挥出它的战旗！考场上的我是它的参谋，用笔做武器，响应它的号召！于是，进军！神挡，驱神，魔挡，杀魔！不负付出的艰辛，我们战出胜绩！回头，是笑脸，属于众人的！属于青春的！属于我的！
秋·丰收
田畦是颁奖台，金黄的稻谷高扬起头，在为它们的胜利而骄傲！它们确实有资格。我手捧奖状，欣喜的，就如同那稻谷一般！成功，是满载的颜色！青春的调色盘，又添新兵！
青春有四季，四季乃青春。少年有青春，青春出少年！
少年之所以是少年，是因为他们面对困难敢挑战，路遇深渊敢拼搏，自知不足敢反省，进军之余敢回首，他们质疑权威敢批判，他们不卑不亢敢创新！这，才是少年应有的样子！我，就是少年中的一员！
陈晓曼老师点评：
初读作品，印象佳。结构布局裁剪恰当。细读作品，印象深刻。作者用四季写青春，青春有如四季，选材立意别具一格；开篇设问，引出内容，有事有情有景有理，不急不躁，叙述抒情议论皆备，阐明观点，令人信服；文末的议论明确了观点，深化了主题，让我们看见了青春应有的模样——蓬勃奋发积极努力向上，传递了满满的正能量，让早已不再少年的我相信“青春可永驻”；作者用词遣句准确精炼、有哲理性，足见其语文功底不错！加油，少年！未来可期！
青春似一首歌曲，优美而绵延；青春似一篇诗文，简短而朴素；青春也似寻常的四季，虽然*凡，却显示出生机勃勃……
青春的四季，如同那含苞欲放的花朵，将绽放出那最美丽的光彩。
春，生命的希望，新事物的象征。在春的世界里，一切都是那么欢乐、美好、充满活力，这——如同青春。因为青春也是活力的象征，它蕴含着智慧、勇敢和意志。有了这些，我们便有了克服怯懦的勇气和敢于冒险的魄力。青春将使我们对未来充满新奇，是我们有勇气去面对眼前的一切。而这些，也如同春带给人们、带给绿叶、带给红花的新憧憬与新体验。
青春的春天是活力的，是新奇的。
夏，印象中是炎热的，是烦躁的。太阳烘烤大地，散发出最闷热的气息。树上的蝉儿不休停的叫着，叫着，增添了一份夏日特有的聒噪。其实，青春也是如此。处于青春的氛围中，我们会有许多情不自禁的苦恼，这便是夏日特有的烦躁。但是，虽然青春里的我们有时会独自排斥，甚至怅然若失，可是，更多的却是蓬勃年华应有的激情、梦想、幸福！因为拥有青春，我们每一天都站在新的起跑线上，迎接新的挑战；因为拥有青春，我们可以放飞自己的梦想，并努力追寻；因为拥有青春，我不怕失败，相信一切可以从头再来。
青春的夏天是激情的，是幸福的。
秋，丰收的喜悦，金色的小世界。
绿叶枯黄，似凤蝶般翩翩而落。果园瓜果飘香，农民们脸上荡漾着欢笑。青春，也似这收获的秋季。丰硕的肥果好似我们，美好的青春如同阳光，在沐浴了青春的滋润后。我们也会更加成熟，开始我们自己独特的生命历程……
青春的秋天是收获的，是成长的。
冬，雪白而美丽，像极了青春的纯洁。青春就如同两颗连接的心，是友谊。青春的友谊是无私的，纯洁的，不带任何功利色彩。它像一杯清香的茶，在若干年后，依然是那么令人怀念……
青春的冬天是纯洁的，是美好的。
青春的四季啊，是我们人生中最优美的篇章，是我们人生中最感动的故事。青春、四季，四季、青春，请珍爱青春。
每个人都曾拥有过青春，张扬，唯美，不羁，活泼使我们的特权，我们的学*，我们的老师，我们的校园，我们的青春，都在不断交替的四季里，千变万化......
青春，在冬的纠缠中孕育。
雪白的冬里，有一股浓重的寒气。我绷紧神经怯生生的迈着步子，走在这个肃杀的季节里。这世界死一般寂静，冬雪无情的夺去了万物的生命，于是他们不再生机勃勃；冬雪残忍的赶走了回归的大雁，于是他们又得背井离乡；冬雪给大地披上了一件白衣，于是我们再也看不到了田间的小麦的绿色。
可是，我知道，飞扬的青春就要来了。因为我远远的看到了阳光照耀下的几抹绿，是冬青和松柏的刚毅，抑或是小麦不羁的坚挺。
青春，在秋的秋千中摇摆。
小时候的我喜欢在秋千上荡来荡去，环抱着秋风，有些飘飘欲仙的得意。欢笑在那抹不去的梦中沉淀。现在觉得秋千离我越来越远，不是青春的味淡了，而是这张不在稚嫩的脸不允许我们再玩再闹，我们有更重要的是要做。
即便是这样，那秋千似乎并未下岗，因为在即我们之后，有延续了我们青春的梦。欢笑落在了秋千的踏板上，缠绕上了绳儿，浸润了整个不经意的时间和空间。
青春，在夏天香樟的绿中膨胀。
烦闷燥热的夏季，我们走在烫脚的柏油路面上，汗水不等滴到地面便被蒸发，升腾，身体热的仿佛要被融化。远远的望见了一个冰激凌店，便没命的跑去。抓过冰激凌便乐不思蜀的吃起来，最也不敢离开一下，好像是怕被这燥热的天气偷吃掉。我们踱步到了树荫下，啊~~好惬意，凉风时不时吹来，顺便带走了我们身上的汗水。哦，原来香樟已经这么茂盛了。
香樟树，也有自己的梦和青春吧，真好，我也有，就在香樟的绿中膨胀。
青春，在花开的声音中苏醒。
如果青春挣脱了冬的纠缠，那么她一定来到了春天。因为，我隐约听到了花开的声音。春天，是孕育万物滋长的季节，每个角落都浸满了青春的蓬勃气息。人们早早的脱下冬衣，换上美艳的装束，散发着青春与活力，校园里不在死气沉沉，朗朗的读书声，也找回了寄住在南方的大雁。
我的青春，与四季相伴，在四季中蔓延。
