活动目标
感受歌曲优美、流畅的情绪，知道春天季节的变化，感受大自然的美，并能用歌声表达内心的感受。
能根据歌词的内容，创编有关小燕子的动作。
能在熟悉曲调的基础上较为清楚的唱出歌词。
尝试仿编歌词，乐意说说歌曲意思。
通过肢体律动，感应固定拍。
活动准备
知识准备：之前活动中对春天和燕子的初步认识
物质准备：小燕子的图片（头饰）、歌曲磁带、歌词配图
活动过程
1、猜谜，导入
教师：小朋友，开动脑筋猜一猜什么动物白肚皮，黑衣裳，尾巴像把小剪刀，爱吃害虫保庄稼，我们大家都爱他？
2、教师出示小燕子的图片
小朋友，你们说它是谁啊？春天到了，小燕子飞到了小（二）班来做客，它还想教小朋友们唱一首歌，小朋友们要不要跟小燕子学本领？播放音乐，请幼儿仔细听"大家听一听这首歌唱的是什么？歌词里都出现了什么？播放完毕教师进行提问，幼儿边说教师变按照幼儿说的把歌词的配图按歌词的顺序粘贴在黑板上。遇到难点可再播放一次，帮助幼儿一起找出歌词演唱的内容。在幼儿说出歌词的同时可以让大家共同想想歌词可以配上怎样的动作。
3、学唱歌曲，并可适当的加上创编的动作
（1）教师有表情地范唱，边唱边指示歌词相应的图片。
（2）幼儿跟着伴奏学唱2～3遍，用图谱来提示幼儿来记忆歌词。可以配上之前想好的动作，以便幼儿记忆，感受歌曲的优美。
4、幼儿完整地进行歌曲表演。
（1）教师应用图谱轻声地带幼儿完整地表演歌曲，并提示之前一起创编的一些动作，形成一个较为完整的歌曲表演。
（2）请幼儿完整的演唱《小燕子》，可以带上肢体的一些动作，感受音乐的柔美。
5、结束部分
小燕子的歌很好听，小燕子的舞也可好看啦，我们一起来跳一个小燕子的舞蹈吧。（在歌曲音乐的伴奏下，边唱边跳，并引导幼儿用身体的其它部位舞蹈）
教学反思：
幼儿预期表现
能跟随音乐动起来，进入到情境中。
能将自己的已有经验，讲述燕子的基本特征和生活*性。
仔细观察图片。
活动目标：
1、初步跟随歌曲有节奏地进行体态律动，增强手指动作的灵活性。
2、能积极参与、大胆表现，体验与同伴共同游戏的快乐。
活动准备：
物质准备：
音乐《合拢放开》，播放器。
活动过程：
1、介绍游戏的玩法。
玩法：
(1)①②小节，双手捏拢，然后五指张开。③④小节，拍手四次。⑤⑥小节，双手放开，捏拢两次。⑦⑧小节，双手放置身体两侧。9~12小节，自腹部起双手交替逐步爬至头顶。13~16小节，双手往下爬至相应的身体部位。
(2)指导幼儿必须随歌词的指令做出相应动作，动作符合音乐的节奏。
2、幼儿初步熟悉动作与歌曲后，尝试跟随边唱边有节奏地做动作。
(1)启发幼儿想出各种办法改变"爬"时手的动作，如用手掌、手背、手指等等。
(2)幼儿边唱边尝试用自己创编的动作有节奏地做动作想出新方案的幼儿可以做"小老师"，
(3)教师注意随时给予适当的提示与帮助，以使动作更完美。
3、启发幼儿改变最后手往下爬的身体部位。幼儿尝试演唱自己创编的歌词并表演相应的动作。
4、幼儿熟练后，自由两两结伴，边唱边在对方身体上"爬"与"指"。教师重点指导那些不愿被人碰的幼儿，但不可勉强幼儿。
活动延伸：
音乐区继续投放游戏材料供幼儿游戏。
活动反思：
《合拢放开》是一首活泼富有童趣的歌曲，所以我的教学目标是：通过游戏的方式让幼儿在音乐中感知手的动作变化与身体接触，进一步了解身体的不同部位，听欢快的音乐产生愉悦的情绪。歌曲的旋律是在儿童最舒适的音域内进行，速度是中速，节奏*稳。节奏是音乐要素之一，这首歌曲正是运用了这样的节奏来表现游戏时的欢快的情绪，适合小班幼儿学会歌唱。
幼儿都很喜欢学*音乐，而且也很喜欢游戏。游戏在幼儿学*中起着重要的动力作用，幼儿可以在学中玩，在玩中学，这样才不会使幼儿在活动中感到枯燥无味，同时还可以让幼儿感受到集体活动中的乐趣。所以如果在《合拢放开》的活动中加入游戏，他们就跟能感受活动带来的快乐，学*歌曲也就更快，也能吸引幼儿的注意力，提高幼儿的主动性和积极性。
活动目标
1. 感受歌曲轻松愉快的玩乐情绪，初步学*在休止、间奏处控制不唱。
2. 通过回忆、模仿吹泡泡的游戏情境，记忆歌词，掌握间奏。
3. 大胆参与歌唱活动，体验在间奏处等待的乐趣。
活动准备
1. 幼儿有吹肥皂泡的经验。
2. 歌词磁带“泡泡不见了”。
3. 幼儿吹泡泡的工具和肥皂水。
活动过程
1. 幼儿迁移生活经验，自由谈论泡泡。
幼儿回忆吹泡泡的情境及泡泡的大小、颜色，以及泡泡最后会怎样的问题，教师有重点地反馈歌曲中的内容，如“泡泡有大的，有小的，还会飞呀飞上天，最后炸掉了”，为幼儿理解、记忆歌词做准备。
2. 幼儿回忆、模仿吹泡泡游戏，记忆并学唱歌词，掌握间奏。
(1) 幼儿学*第一句歌词，在第一间奏处模仿吹泡泡两次。
教师范唱第一句歌词，然后幼儿创编吹泡泡的动作。配班教师及时弹出间奏(5656 5ⅰ︱55 3︱)。幼儿重点练*跟着间奏吹泡泡的动作，每小节吹泡泡一次，教师带领幼儿歌唱和吹泡泡交替练*。
(2) 幼儿学*第二句歌曲，在第二间奏处模仿做大泡泡、小泡泡的动作。
幼儿说出泡泡“有大又有小”，并用动作表现出来，教师范唱第二句歌词，幼儿做出大和小的动作，配班教师及时弹出间奏(2323 25︱72 1︱)，幼儿重点跟着间奏练*做大泡泡、小泡泡的动作，教师边做，边轻声提示“做个大泡泡，做个小泡泡”。幼儿教师自然地跟教师，唱与做动作交替练*。
(3) 幼儿学*念、唱第三、第四句歌词。
教师做泡泡向上飞的动作并念歌词“泡泡飞呀，飞上……”幼儿填空“飞呀，飞上天”。教师带领幼儿完整念、唱第三、第四句乐句。
(4) 幼儿看教师表演及回答教师的问题，学唱最后一句歌词。
教师按节奏说最后一句歌词，在休止处做出泡泡爆炸状，并轻轻发出“啪”。最后提问“泡泡怎么了?”幼儿自由回答，说出“泡泡不见了”。 教师带领幼儿表演唱最后一句歌词。
(5) 幼儿随音乐完整地念一遍歌词，在间奏处做相应的动作。
教师用手势和动作提示幼儿念歌词、做动作。
3. 幼儿跟琴练*演唱歌曲3~4遍。
幼儿在歌唱过程中，教师可以用歌声、体态等提示幼儿，注意逐步退出，幼儿自己跟琴走。
4. 幼儿边听歌曲录音，边与教师一起玩“吹泡泡”的音乐游戏。
教学目标
学唱歌曲《蓝鸟》，学生能带着美好的祝福，有感情地演唱歌曲。
通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编能力与合作能力。
培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
教学重难点
富有表现力地演唱歌曲《蓝鸟》
音符mi——do’音程的音准。
教学过程
（一）组织教学
师生问好！
（二）音乐实践活动
1．律动，听音乐《蓝鸟》伴奏，跟老师做动作
2．做手势猜谜语
（三）学唱歌曲。
1．引出歌曲，学生聆听《蓝鸟》，初步感受歌曲的情绪和内容。（师：蓝鸟高兴地笑了，哎，它来这里干什么呢……？哦，原来是美国的小朋友让蓝鸟把他们新年祝福带过来送给我们呢，听，是怎样祝福？）
2．出示课题和拍号
3．提问：情绪如何？
4．出示歌词，跟师有节奏朗读歌词
5．难点：音符mi——do’音程的音准把握。
解决方法：老师可让学生通过聆听、对比、模唱的形式来解决。
6．用听唱法学唱歌曲，
7．多种形式演唱，巩固歌曲
8．听老师唱某一句，学生找出老师唱的“很”不一样的地方，引出连线
连线：标记在音符的上面，它有两种用法：（1）延音线:如果是同一个音，则按照拍节弹奏完成即可，不用再弹奏。（2）连接两个以上不同的音，也称圆滑线。要求唱（奏）得连贯、圆滑。
（四）处理歌曲
1．给歌曲加上音乐记号，从声音上表现歌曲情绪
2．用“拉”哼唱旋律
3．引导学生用打击乐器为歌曲伴奏。
（师：我们的歌声很美，为了更好地表达我们此刻愉快的心情，能否用这些打击乐器为我们的歌声伴奏，让我们的祝福更美？）
4．创编动作
5．合作展示
（五）总结
师总结：我们的生活是快乐的，让我们和歌曲中的蓝鸟一样，把祝福送给更多的亲朋好友吧，老师在此也把祝福送给大家：愿小朋友们天天快乐、身体健康、学*进步
教学反思：
幼儿音乐教育的基本目标是能喜欢参加艺术活动，并能大胆的表现出自己的情感和体验。从教学以来，我在实践中经常反思、观摩、实践，但在自己的音乐教学中总感觉缺少了什么，整个活动下来觉得不论是孩子还是自己都觉得这个活动没有意思。但同样一个活动、同样的环节在其他老师那却能收到幼儿积极的反映。问题出在哪？作为教师的我肯定逃脱不了，是自己的积极性不够、激情没有，还是准备工作没做好……
【活动目标】
1、感受歌曲的欢乐旋律，熟悉并理解歌词。
2、能够唱准念白部分节奏并创编动作进行表演。
3、通过模拟榨汁机的工作过程，体验与同伴游戏的快乐。
【活动准备】
1、榨汁机一台。
2、教学挂图、教学CD。
3、水果头饰。
【活动过程】
一、通过观察榨汁机的工作过程，初步熟悉歌曲。
1、教师出示榨汁机，引起幼儿兴趣。
师：小朋友们，我们的好朋友来班上做客，要给大家榨果汁了。
2、用榨汁机榨一杯苹果汁，榨汁时请幼儿欣赏歌曲。
师：我们要仔细看一看榨汁机是怎样工作的。
二、通过提问及游戏的方式，引导幼儿记忆歌词。
1、师：榨汁机真有趣。请小朋友说一说榨汁机是怎样榨果汁的?(引导幼儿用歌词来回答，如左转转、右转转、压一压、榨一榨等。)
2、师：现在果汁榨好了。榨汁机榨的是什么果汁呢?你们听我来念一首儿歌就知道了。
3、教师以游戏的方式按节奏完整朗诵歌词。
师：榨出一杯什么呀?(教师示范按节奏朗诵这一句，并多提问几名幼儿，使幼儿反复感受这一句的节奏。)
4、幼儿跟教师一起在游戏中朗诵歌词两遍。
三、引导幼儿将歌词填入旋律中，学*演唱歌曲。
1、幼儿欣赏教师范唱歌曲。
教师：这句有趣的榨汁机咒语还可以升级变成好听的歌曲呢!听我唱一遍。
2、提醒幼儿注意念白部分的节奏。
师：歌里还是有一句是念出来的，请能量升级的小朋友找找是哪一句?应该怎样说呢?让我们一起拍手说一说。
3、幼儿与教师共同演唱歌曲两遍。
四、请家长与幼儿一起围成圈随乐进行榨汁机的游戏。
1、引导幼儿主动邀请家长的手一起围成大圆圈。
2、教师播放背景音乐，头戴不同的水果头饰，提示幼儿准确说出榨出的水果汁名称。
3、教师将水果头饰戴在不同的幼儿头上，让幼儿表演被榨的水果，体验游戏的快乐。
4、请幼儿与家长回家自己榨果汁，并了解喝果汁的益处，结束活动。
【活动延伸】
在复*活动中，教师可以在幼儿熟悉歌曲的情况下，请幼儿分组分角色进行表演练*。
——小班音乐教案《小花猫和小老鼠》 (菁华3篇)
活动目标：
1、学*童谣，初步感受音阶的上行与下行
2、体验音乐活动的快乐
活动准备：
铃鼓图片
活动过程：
一、动物导入
1、小朋友，你们知道小老鼠长什么样的么？
2、小结：小老鼠的嘴巴是尖尖的，颜色是灰灰的，那这小老鼠到底长什么样子的呢？
二、学*童谣
1、（朗诵童谣）你听到了什么？
2、这只小老鼠他到森林里去玩，看到了一栋房子，接下来会发生什么事呢？我们一起去看看吧！
三、学*音阶
1、小老鼠轻轻推开门，看到了漂亮的楼梯，猜猜他想干什么？
2、你们说的真好，原来他想爬楼梯，这时楼梯会发出怎样的声音呢？（老师示范并结合手势唱音阶）
3、老师与幼儿练*唱音阶（由慢到快）
四、表演游戏
1、你愿意也来当一只小老鼠也来爬爬这个会发出声音的楼梯吗？
2、听琴声根据琴声的快慢来爬楼梯。
小结：哇我们都是快哦的小老鼠，不过楼上有什么呢？我们下次看一看好吗！
教学内容：
唱：小花猫和小老鼠
动：打击乐器伴奏、歌表演
教学目标：
1、能用自然、生动、幽默的声音，熟练、有表情地演唱歌曲《小花猫和小老鼠》，能准确地表现歌曲节奏的特点，学*通过速度、音色、力度的变化表现不同的动物形象。能背唱歌曲。
2、积极参与音乐活动，能根据音乐和动物的特点编创动作，并在表演中表现出较好的合作意识和能力。
3、正确掌握小锣、小鼓的演奏方法，并为歌曲《小花猫和小老鼠》伴奏，体验四分休止符的节奏特点和歌曲浓郁的民族风格。
教学重点：
1、用自然、生动、幽默的声音，熟练而有表情地演唱歌曲《小花猫和小老鼠》。
2、体验歌曲浓郁的民族风格，多种形式表现歌曲。
教学难点：
1、在四分休止符处准确地加入动作和衬词。
2、唱准附点节奏。
3、把准小老鼠与小花猫的起音，用声音的变化表现好这两个动物形象。
4、合作表演时配合协调，有序进行。
教学准备：
教学光盘、小花猫和小老鼠的头饰、小锣、小鼓
教学过程:
(一)组织教学：
1、师生问好
2、歌表演《十二生肖歌》
（二）导入：
1、说说小老鼠的*性特征。
2、模仿小老鼠的动作。
（三）感受歌曲：
1、听歌曲范唱，看两个学生的表演。
2、听歌曲范唱，说情绪，说歌里是怎样描述小花猫和小老鼠的？
（四）学念歌词：
1、听老师有节奏的念歌词，思考：老师把那些字念重了、念长了？
2、听老师有节奏的念歌词，思考：老师加了什么动作，是在哪里加的？
3、跟老师有节奏的念歌词，在休止处加上小老鼠小花猫的`动作。
4、完整随音乐伴奏念歌词。
5、知道什么是尾奏。
（五）感受歌曲民族风格：
1、听老师用”*”哼唱尾奏，看老师做动作像在干什么？
2、知道这首歌的音调来自豫剧唱腔片段，具有浓郁的民族戏曲风格。
3、学着唱戏的模样来哼唱这句旋律。
4、听歌曲里还有那些地方有这句音调?
(六)学唱歌词：
1、把相同音调的小老鼠、小花猫的歌词跟琴唱一唱。
2、跟老师模唱比较带附点与不带附点哪个唱法更有趣？
3、模唱小老鼠、小花猫的第一句，说说异同。唱准起音。
4、完整演唱歌曲。
（七）表现歌曲：
1、启发学生用力度、音色、速度的变化表现好不同的动物形象。
2、分角色演唱。
3、加上衬词演唱，使歌曲更有趣。
4、指名用小锣、小鼓为歌曲伴奏，其余学生用拍手、击凳模仿伴奏。
5、分角色表演。
6、合作表现歌曲。
（八）课堂小结
一、预设目标
(一)音乐智能
1、激发幼儿对音乐的兴趣，引导根据童谣内容进行简单的肢体律动。
2、初步认识乐器——响棒。
(二)整合其他智能
1.身体运动智能：在操场上玩游戏。
二、活动资源
活动材料：
1、小老鼠、小猫的头饰。
2、乐器：响棒
3、音乐《嘉禾舞曲》
三、示例活动
1、带领宝宝到户外有落叶的地方，边念儿歌边鼓励宝宝观察并感受树叶飘落的到处都是的景象。
师：秋风吹，树叶飘，红叶黄叶往下掉。一片一片拾起来，和我一起做游戏。
2、可运用优美和生动的语言激发宝宝对大自然的热爱，加深宝宝对秋天到处都是落叶的美好景象的感受。
3、鼓励宝宝用动作或语言表达对美好景象的感受，如学学小树叶飘。
4、给每位宝宝一个小筐，并带领宝宝找树叶、捡到的树叶放*筐里。
5、可请配班老师协助分组进行活动，注意观察宝宝的行动，保证宝宝在老师的视线内，注意宝宝的安全。
6、引导并鼓励宝宝在捡树叶的过程中注意观察树叶的颜色、形状等。
四、活动指导策略：
(一)重点、难点
重点：感受秋天落叶的美好景象。
难点：喜欢亲*大自然。
(三)活动形式：谈话、户外实践。
四、活动观察与
各关键能力表现突出表现较好表现一般备注语言能力
感受能力
——幼儿园小班《小花猫》教案(五)份
【活动目标】
1、充分体验集体游戏的快乐。
2、积极参与游戏，跟随音乐大胆地表演动作。
3、用自然连贯的声音演唱歌曲，并尝试动作创编。
4、在进行表演时，能和同伴相互配合，共同完成表演。
5、感知多媒体画面的动感，体验活动的快乐。
【重难点分析】
重点：能够熟练地进行游戏。
难点：扮演的角色和动作要一致，按节奏做动作。
【活动准备】
物质准备：音乐光盘《小花猫和小耗子》《小老鼠，上灯台》；小猫、老鼠的头饰若干。
知识准备：听过并会唱《小老鼠上灯台》。
【活动过程】
一、导入。
幼儿围坐成圆圈，进行发声练*《我爱我的小猫》。
二、展开。
1、出示手偶小猫和小老鼠，激发幼儿兴趣，请幼儿欣赏手偶表演《小花猫和小耗子》。
师：小朋友们，今天我来给你们表演一个节目吧，名字叫《小花猫和小耗子》教师操作手偶小猫、小老鼠，边做动作边范唱歌曲一遍。
2、理解歌词，学唱歌曲。
（1）请幼儿听录音欣赏歌曲1—2遍，学唱歌曲。
（2）引导幼儿跟随教师打节奏学歌词，在理解歌词内容的基础上，尝试添加相应的动作。
3、学*玩法，幼儿游戏。
（1）引导幼儿在学会歌曲的基础上随音乐做动作。
（2）教师讲解游戏玩法及规则，幼儿分角色戴头饰跟随音乐反复进行游戏，体验集体游戏的愉悦感。
4、教师评价，鼓励幼儿积极参与游戏，使幼儿充分体验集体游戏的快乐。
5、请幼儿分组进行游戏，按节奏做动作。
三、结束。
在游戏中结束活动。
反思：
《小花猫和小老鼠》是一首风趣、幽默的儿童歌曲，歌曲采用诙谐的曲调、形象的语言表现了小花猫和小老鼠淘气可爱的墨阳，符合儿童的生活视觉，附点节奏的反复使用增加了歌曲活泼的情趣。
对于这课的导入我运用的是让孩子们先回忆另一个儿童故事《小老鼠上灯台》再引出今天小花猫和小老鼠又发生了一个新的故事，让我们学*一下。
1、体验感知法
因为这节课主题是小老鼠和小花猫发生的故事，接着我想让学生们更能好好体会到小老鼠的神态，于是想让他们多模仿小老鼠的样子，学一学小老鼠叫的声音，并且要知道小老鼠是胆小，所以它的声音要轻一点，便于后面演唱歌曲时要区分小老鼠和小花猫的强弱对比。
2、合作学*法
通过小组合作表演，分角色表演，培养学生的创造力。
3、新课教授
先展示旋律节奏，让学生逐步会演唱，然后再出事整首歌曲的歌谱，最后在让他们轻声加入歌词演唱，为学生创设一种轻松愉悦的氛围。
4、加入乐器
歌曲中有休止符。所以在有休止符的地方我加入了乐器，一是为了提示学生休止符的出现，二是能让学生们更加感兴趣，积极地去听这个音乐。
5、拓展
在歌曲最后为学生送上一首钢琴曲《小狗圆舞曲》让学生们体验不同动物所带来的不同音乐特点。
本节课学生们大部分很认真的在学*，但是极个别的同学有点调皮，我没有好好的管教，在今后的课堂中，应该关注每个学生上课时的动态，及时提醒，还一个就是整节课的流程还不是太流畅，应该多加练*，也多谢各位听课老师的指导及建议。
活动目标
1、通过观察，了解其外形特征及生活*性。
2、在情境活动中主动探究知识。
3、激发关爱小动物的情感。
4、引发幼儿学*小花猫的兴趣。
5、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。
活动准备
幼儿自由观察过小花猫；各种猫的图片、饰品。
活动过程
1、引起话题，激发兴趣。
（1）师：今天小花猫来和我们一起玩，你们喜欢小花猫吗？
（2）师：你为什么喜欢小花猫？
幼："我喜欢小花猫，它会打滚""它会用舌头洗脸""它会玩球""它会捉老鼠"
（3）师即时插问："老鼠有什么不好？"幼："老鼠真坏，它要偷粮食吃"、"它还要偷蛋糕"、"它把我的一件新衣服咬了一个洞"……（爱憎分明的基础上，话题自然而然的转向猫捉老鼠。激发和保持幼儿的学*意向，调动和发展幼儿的思维参与。）
2、围绕"猫怎样捉老鼠"展开积极互动，探究猫的外形和生活*性。
（1）师："小花猫用什么去捉老鼠呢？"幼："用脚去捉老鼠。"
（2）老师把小花猫的脚举起来，让孩子看看、摸摸。
师："小花猫为什么用脚捉老鼠？"幼儿仔细看、摸，然后回答：它有尖尖的爪子，这爪子像铁钩子，一勾就把老鼠勾住了。
（3）师："小花猫在夜里怎样捉老鼠呢？"幼儿讨论后小结：猫的眼睛像两盏灯，晚上看得清，猫的耳朵竖着，会转动，四面八方的声音都能听得见，老鼠一动就能捉住它。
（4）师："猫走路的声音给老鼠听见了怎么办？"幼儿回答：不会的，猫走路很轻很轻的。
（5）师："猫走路的声音为什么会这么轻呢？"老师给孩子看脚底的肉垫，幼儿恍然大悟："呵！小花猫的脚底原来有一块厚厚的肉垫，怪不得它走起路来这么轻。"
（6）师："如果老鼠往上爬，猫怎样捉住它？"幼儿回答：猫跟着往上爬。
（7）师："如果老鼠往下跳，猫怎样捉住它？"幼儿回答：猫跟着往下跳。
小结：原来猫会爬上跳下捉老鼠。
（8）师："猫跳下来会不会受伤呢？"教师将猫放在桌上，一松手，猫忽然从高处跳下来，一点没有受伤，幼儿高兴地拍手。
（9）师："为什么小花猫从高处跳下不会受伤？"幼儿回答：脚底上有肉垫。
教师再请幼儿看猫第二次跳下时，观察尾巴怎么样？
原来除了肉垫，尾巴也在保护它，使它跳下来不会受伤。
教育幼儿懂得*时看见猫，不能拉它的尾巴。
（从猫捉老鼠这个有趣的问题开始，了解猫的生活*性和主要特征，摒弃了对动物的外形特征和生活*性的枯燥的'解说从一个饶有兴趣的话题打开"思维闸门"，在情境游戏活动中达到预期的效果。）
3、梳理拓展知识经验
①幼儿摸摸小花猫，欣赏猫的图片和各种工艺品猫，感受它的可爱。
②游戏：猫捉老鼠。
幼儿自愿选择扮演猫和老鼠角色，老师扮演猫妈妈，玩猫捉老鼠游戏，游戏中猫妈妈提醒小猫走路轻，从上往下跳轻，睁大眼睛，竖着耳朵……复*巩固对猫的特征和生活*性的认识。
活动评析
我认为何种教育理论、教学方法，其目的都是为了实现——幼儿愿意、快乐的学*，活动设计始终把孩子推在活动的前沿，关注孩子的兴趣点，围绕"猫怎样捉老鼠"展开积极有效地探究式互动，感知猫的外形和生活*性，幼儿始终伴随愉快的情绪体验。
关注幼儿在活动中的表现和反应，寻找突破口：老鼠坏→猫捉老鼠→怎样抓。敏感地觉察他们的需求，及时以适当的方式应答，形成合作探究式师幼互动，教师与幼儿的心智在共同感兴趣的问题上汇合。幼儿丝毫不感到被要求、被限制，而且主动围绕话题，进行智慧的交流，是教师有目的的一种滋润，充分体现了教师心中有目标，教育无痕迹的境界。
活动目标：
1、学唱歌曲，感受歌曲的诙谐、有趣的风格。
2、初步了解间奏，能在唱歌的过程中等待和正确地表现间奏的动作。
3、体验与同伴游戏的快乐。
4、让幼儿知道歌曲的名称，熟悉歌曲的旋律及歌词内容。
5、愿意参加对唱活动，体验与老师和同伴对唱的乐趣。
活动准备：纸偶（老鼠）
活动过程：
（一）引题、激发兴趣出示纸偶："吱吱吱，吱吱吱"谁来了？（小老鼠）下面我们一起来听一听这只小老鼠长的什么样？
（二）学唱
1.学唱歌曲第一段
（1）谁来说说这只小老鼠长得什么样？（边根据幼儿回答，边出示图谱）念三遍，中间可以请小朋友指图谱
（2）呀！原来这只小老鼠想出来干什么？（偷东西吃）有没有被老鼠发现？（没有）他心里肯定怎么样？（很高兴、很神气）边做动作边唱（3遍）
2、学唱歌曲第二段
（1）小老鼠最怕谁呀？（小花猫）
（2）听到小花猫的`叫声小老鼠会怎样？（念三遍）
（3）刚才小老鼠还很神气的，一眨眼功夫却灰溜溜的逃走了，可真滑稽呀！（唱三遍）
（三）初步感受间奏
（1）刚才我们唱了谁和谁的歌？（小老鼠和小花猫）下面我们把俩段连起来唱一唱。
（2）刚才老师除了唱歌还刚什么了？（跳舞）那老师是在唱完什么的时候开始跳舞的呢？
对，这里是给小朋友休息一下，为唱小花猫作准备的，这里小朋友也可以做自己喜欢的动作！我们把这一段叫作间奏（幼儿说一边）
（3）全体幼儿齐唱一遍，间奏时小朋友做自己喜欢的动作
（四）延伸活动
我们一起到草地上玩玩猫捉老鼠的游戏！
活动反思：
这次音乐活动，我带领幼儿在游戏中带动幼儿学*歌曲，用玩偶表演表现歌曲内容，同时培养了一种积极愉快的情绪。在游戏中，幼儿的兴趣十分高涨，特别在道具“老鼠”出现时，环境氛围的创设达到了非常融洽、逼真的效果，充分调动了幼儿参与游戏，学*唱歌的积极性。本次活动游戏和歌唱融为一体，老师的引导与幼儿的主动相得益彰，取得了非常好的效果。
活动目的：
１、幼儿能够跟着音乐学会游戏
２、了解猫的一些特征
３、复*游戏“小鱼，小鱼哪里游”
活动准备：
猫的头饰、地毯、课前幼儿学会歌曲“老花猫和小花猫”
活动过程：
１、律动：“猪八戒＂
２、教师：今天老师给小朋友准备了一样东西（闭上你们的小眼睛，听——喵喵喵）小朋友，这是什么动物的声音呀？对了，这是猫叫的声音出示头饰“猫”，老师要请我们班的小朋友学学“它”的叫声，我们一起来学学小猫叫好吗？幼儿学会叫了以后，教师可引导幼儿在地毯上做猫的一些动作，如：爬、伸懒腰、滚、玩皮球等。幼儿可以地毯上充分的发挥。
３、复*歌曲：幼儿与教师一起边唱边跳“老花猫和小花猫”
４、游戏：老花猫和小花猫
规则：幼儿与老师一起唱前段，教师当猫妈妈，唱到歌词：“找个地主躲躲好，妈妈就来找时“幼儿蹲下去，猫妈妈找小猫，当妈妈找到小猫以后，其它的小猫都站起来，叫喵喵喵（告诉猫妈妈你在什么地方躲着的）
复*游戏：小鱼小鱼哪里游
教师接着说：“哎呀，我的肚子可真饿呀，孩子们你们的肚子饿了吗？我们去找找吃的吧，（进行游戏）现在我们把小手拉起来，我们请几位愿意的小朋友当作小鱼，请一位教师当“鱼妈妈”其它的当作猫，我带着小猫来到小河边，手拉手做成一个鱼网，游戏开始：念儿歌：小猫说：“小鱼小鱼哪里游戏，你要游到哪里去？小鱼说：“我要游戏到外面去”小猫说：“想要出去不容易”（此时，小猫全都蹲下去，小鱼就开始向外游。小鱼游出去时，不能从小猫的手上跳过去，只能从小猫的手下边钻出去）最后，小猫拉成圆圈一起往圈内走，（表示收鱼网）一起把鱼捞上岸，大家一起分享吃鱼。游戏结束。
５、结束部份：
猫妈妈说：“孩子们，吃饱了没有？（如幼儿说没有吃饱，教师可再进行一次游戏，如幼儿说吃饱了，妈妈就说我也吃饱了）现在我们也回家吧！（幼儿走出教室）附：１＝Ｃ２／４５３｜５３｜１－｜５３｜５３｜１－｜６６｜６６｜５３｜５－｜６６许多小花猫喵喵叫，今天我们真高兴要和一只老花猫，喵喵叫，我的小猫在哪里，一会６６｜５３｜５－｜１２｜３４｜５５｜６－｜５４｜３２｜１－||妈妈做游戏，找个地方躲躲好，妈妈就来找，妈妈就来找找呀，找呀，找找找小猫，找到了
活动目标：
1、学唱歌曲，感受歌曲的诙谐、有趣的风格。
2、初步了解间奏，能在唱歌的过程中等待和正确地表现间奏的动作。
3、体验与同伴游戏的快乐。
4、通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编能力与合作能力。
5、通过学唱歌曲，体验歌曲的氛围。
活动准备：纸偶（老鼠）活动过程：
（一）引题、激发兴趣出示纸偶："吱吱吱，吱吱吱"谁来了？（小老鼠）下面我们一起来听一听这只小老鼠长的什么样？
（二）学唱
1、学唱歌曲第一段（1）谁来说说这只小老鼠长得什么样？（边根据幼儿回答，边出示图谱）念三遍，中间可以请小朋友指图谱（2）呀！原来这只小老鼠想出来干什么？（偷东西吃）有没有被老鼠发现？（没有）他心里肯定怎么样？（很高兴、很神气）边做动作边唱（3遍）
2、学唱歌曲第二段（1）小老鼠最怕谁呀？（小花猫）（2）听到小花猫的叫声小老鼠会怎样？（念三遍）（3）刚才小老鼠还很神气的，一眨眼功夫却灰溜溜的逃走了，可真滑稽呀！（唱三遍）
（三）初步感受间奏
（1）刚才我们唱了谁和谁的歌？（小老鼠和小花猫）下面我们把俩段连起来唱一唱。
（2）刚才老师除了唱歌还刚什么了？（跳舞）那老师是在唱完什么的时候开始跳舞的`呢？
对，这里是给小朋友休息一下，为唱小花猫作准备的，这里小朋友也可以做自己喜欢的动作！我们把这一段叫作间奏（幼儿说一边）（3）全体幼儿齐唱一遍，间奏时小朋友做自己喜欢的动作
（四）延伸活动我们一起到草地上玩玩猫捉老鼠的游戏！
反思：
《小花猫和小老鼠》是一首风趣、幽默的儿童歌曲，歌曲采用诙谐的曲调、形象的语言表现了小花猫和小老鼠淘气可爱的墨阳，符合儿童的生活视觉，附点节奏的反复使用增加了歌曲活泼的情趣。
对于这课的导入我运用的是让孩子们先回忆另一个儿童故事《小老鼠上灯台》再引出今天小花猫和小老鼠又发生了一个新的故事，让我们学*一下。
1、体验感知法
因为这节课主题是小老鼠和小花猫发生的故事，接着我想让学生们更能好好体会到小老鼠的神态，于是想让他们多模仿小老鼠的样子，学一学小老鼠叫的声音，并且要知道小老鼠是胆小，所以它的声音要轻一点，便于后面演唱歌曲时要区分小老鼠和小花猫的强弱对比。
2、合作学*法
通过小组合作表演，分角色表演，培养学生的创造力。
3、新课教授
先展示旋律节奏，让学生逐步会演唱，然后再出事整首歌曲的歌谱，最后在让他们轻声加入歌词演唱，为学生创设一种轻松愉悦的氛围。
4、加入乐器
歌曲中有休止符。所以在有休止符的地方我加入了乐器，一是为了提示学生休止符的出现，二是能让学生们更加感兴趣，积极地去听这个音乐。
5、拓展
在歌曲最后为学生送上一首钢琴曲《小狗圆舞曲》让学生们体验不同动物所带来的不同音乐特点。
——小花猫“**”实用五篇
今天，我和妈妈、爸爸一起到奶奶家去玩。
一到家，奶奶就告诉我一个好消息：家里的老猫前几个星期生了1只小猫。我听了，高兴极了！连忙问奶奶：“奶奶，小花猫在哪里？”奶奶说：“小花猫就在三楼的仓库里，我带你去。”我听了，连累也顾不上，飞快地往仓库里跑。“喵，喵，喵……”我还没到仓库，就听见了小花猫的叫声。
到了仓库里，我看到了这只可爱的小花猫。它全身长满了黄色的绒毛。远远看去，就像1团黄色的小绒球。它那小脸蛋上面嵌着一双圆溜溜的眼睛，每时每刻都在不停地转动着。只要周围稍一有动静，它就会竖起那对机灵的耳朵静听一番。小花猫脸上还长着一个黑色的小鼻子和一张小嘴巴。最有趣的是它的小脚丫。不管它跑得多快，蹦得多高，都不会发出任何声音。这是怎么回事呢？原来在它的每个小脚丫下都长着一块肉垫。除了小脚丫之外，小花猫还长着一条好动的小尾巴。听奶奶说，当你喂东西给小花猫吃时，它会摆动尾巴表示感谢。当你给它弄火时，它还会竖起尾巴来威胁你呢。”
我听了奶奶的话，却不相信。于是，我拿给它一条活蹦乱跳的小鱼给这只小花猫吃，只见它先用前爪碰一碰小鱼，看看是否有危险。觉得没有危险，它才用那尖尖的牙齿把小鱼咬死。它先吃掉小鱼的头，最后吃掉小鱼的身子。小鱼刚吃完，这只小花猫就摆动起尾巴来，还不停的在我面前叫唤。我想：它一定没吃饱吧！后来，我又给小花猫喂了4条小鱼。它终于吃饱了，安然地入睡了……
其实关心小动物是一件美好的事情。关心了它，既让它得到了幸福的生活，从中也会让你感到幸福与美好的。
新年我去姥姥家，姥姥送我一只小花猫。
这只小花猫全身的毛色大部分都是由黄色和白色两种颜色相交而成的，只有头上和尾巴上的毛除外。它的脸上镶嵌着一双晶莹发亮的大眼睛。白天，它把自己的眼睛眯成了一条线。而到了晚上，它则把自己的眼睛睁得大大的，瞳孔也增大，还隐隐约约地发出幽幽的蓝光，从远处看去像两只小小的手电筒在发光。它的耳朵尖尖的，长在头的两侧，活像两个小三角形，只要有一点奇怪的声音，它的耳朵就会微微地抖动，寻找声音的发出点。它的爪子上有肉垫，可以保护它，如果从高处跳下来，还安然无恙。尾巴能伸能卷，好玩极了!
当小花猫和我们混熟了以后，就和我们亲*起来了。每当我在看书、看报纸时，小猫就跳到了我的腿上，微微地伸展了一下腿脚，随意摆了一个姿势，趴在我的腿上睡起了大觉。还有时，我躺在被窝里准备睡觉，它就会不紧不慢地跳上床，在我的被子外面走来走去，想寻个入口进入我的被窝里。如果我不让它进被子里睡觉，他就会趴在我胸前的被子上盘个圈大睡特睡。当我在灯下做作业时，他就会跳到桌子上，并在灯下“造个型”，或是用爪子在我的本子上按来按去，因为发现了我的笔在纸上一画，就可以出现一道颜色，非常惊奇。
猫很贪玩，一根鸡毛，一个线团，都是它的好玩具，一玩起来耍个没完没了。一天,小猫看见地上有个毛线球,觉得很新奇，于是，它伸出爪子,轻拨毛线球,毛线球就滚了起来,小猫越玩越带劲.看小猫那认真的表情,好像在想:"看你往哪里跑,我一定要抓住你!"小猫紧追不舍,最后,毛线球越滚越小,散成了一堆线.小猫怎么想也没弄明白:为什么毛线球追着追着就没了呢？ 小猫抖抖爪子,看着一地的毛线,又来劲了，它用爪子撩起毛线，围着毛线转来转去，结果它被毛线缠住了，怎么也挣脱不了，急得“喵喵”叫。坐在旁边的我看了，不禁大笑起来。看它那着急的样子，我笑着过去帮它松绑了。
这就是我家可爱贪玩的小花猫。
在一个茂密的大森林里，住着许多可爱的小动物。小花猫**就是其中之一，她既聪明又勇敢，是大家心目中的好孩子。
**有许多好朋友，比如说小兔雪儿，小熊可可，小狗旺旺，长颈鹿奇奇。这天，可可过生日，大家都忙着为可可准备礼物，等会去可可家送给可可。
不一会，可可家就响起了咚咚的敲门声。啊！大家都捧着礼物来了，可可别提有多高兴了。可是，**却迟迟没有来，可可显得很失望，毕竟**是他最要好的朋友呀。旺旺对可可说：“可可，**或许不来了，我们还是别等她了吧。”可可摇了摇头：不，**是我的好朋友，我要等她来。”“那好吧，我们大家和你一起等。”旺旺笑着说。可可开心的点了点头。忽然，门外想起了急促的敲门声，只见一个熟悉的声音喊道：“可可，可可，快开门。”可可激动的说：“呀，是**，是**，赶快开门！”可可说着就急忙开开门。只见**不好意思的站在门外：“可可，我来迟了，对不起，让你久等了。”可可微笑着摇了摇头：“没事，我们是好朋友嘛。”说完，可可拉着**就来到了小桌前，为**切了一块诱人的水果蛋糕，接着，可可又依次为雪儿，旺旺，奇奇切了一块蛋糕，大家在一起快乐的吃着。
吃完了蛋糕，该送礼物了，但大家却发现**什么也没带，都很生气。小兔雪儿疑惑的问：“**，你怎么是空手来的呀。”**笑嘻嘻的说：“谁说的，看好了。”还没说玩呢，**就拿来一张大纸和许多颜料，“嘿嘿，看好了！”**用她那细长的尾巴醮了一点颜料就在大纸上随意的涂了起来。最后竟成了一幅美丽的画。大家都“啪啪”的鼓着掌，**挠了挠头“嘻嘻，没什么大不了的啦。”大家都一致认为**送的礼物最好。
**真聪明呀！
在一片树林茂密的森林中，有一只小花猫正在抓小老鼠，只见小花猫以光一样的速度奔向小老鼠，小老鼠见甩不开小花猫，就钻进不远处的哈哈镜子店的小洞里，小花猫见状，打开镜子店的大门进去了。
小花猫刚进去就看见一面镜子，镜中的自己高大魁梧，肚子有三个西瓜大，手和脚有撑天柱粗壮，尾巴有一根铁棒粗。“哇，原来我这么强壮，这么高大！嘻嘻，街坊邻居经常说我帅，原来是真的。我今天终于可以看清我自己长什么样了。我要让经常扣我工钱的老虎付出代价；要让和我比智慧的黄狗看看，我脑子有多聪明，哈哈哈！”小花猫得意洋洋的说道。
小花猫大摇大摆地走到森林里，看到正在开运动会的小乌龟，他抬起脚踢了小乌龟一下，大吼道：“让开、让开，没看到本大王要过路吗？”乌龟说：“小花猫，路这么宽，何必走我这条呢？”小花猫抬起下巴说到：“哼，我想走哪条就走哪条，你管得着嘛？”小乌龟以为小花猫是头撞到了石头，撞傻了，就没和他计较？小花猫见小乌龟对他敬畏三分，更加得意。一路去找老虎对战，大叫道：“臭老虎给老子滚出来，老子要与你一绝高下！”老虎哪里管谁叫唤，他的原则是骂我者，虽远必诛。于是他一边把小花猫揪起来扔回那家镜子店。一边说着：“滚回去撒泡尿，照照镜子，还敢跟我斗？自不量力。”
小花猫又走进那家镜子店。小花猫忘了之前照的是哪一面镜子，他随便找了一面镜子。“天呐，我之前不是这样子”。原来镜子中的她骨瘦如柴，尾巴像根细线，胡须像春天刚发出的嫩绿柳枝一样，又软又细。
小花猫找到好朋友小猪哭诉心中的苦，小猪说：“我们要做真实的自己，不要做虚假的自己。”
小花猫“**”
小花猫“**”有着黄色的皮毛，上面有深褐色的条纹，看上去像一只小老虎，还挺威风的。它的脑袋圆圆的，顶着一对尖尖的小耳朵，一天到晚都竖着，一点轻微的`动静都不放过。眼睛大大的，炯炯有神，在漆黑的夜里，能放出绿光，就像两盏小灯笼。“**”特别讲卫生，早上起来，就用舌头舔舔前爪，然后开始洗脸，小爪子在脸上揉来揉去，可认真了。最后还舔了身上的皮毛呢！小花猫“**”真可爱！
——《小花猫和小老鼠》教案 (菁华3篇)
活动目标：
1、学唱歌曲，感受歌曲的诙谐、有趣的风格。
2、初步了解间奏，能在唱歌的过程中等待和正确地表现间奏的动作。
3.体验与同伴游戏的快乐。
活动准备：
纸偶（老鼠）
活动过程：
（一）、引题、激发兴趣
出示纸偶：“吱吱吱，吱吱吱”谁来了？（小老鼠）下面我们一起来听一听这只小老鼠长的什么样？
（二）1.学唱歌曲第一段
（1）谁来说说这只小老鼠长得什么样？（边根据幼儿回答，边出示图谱）念三遍，中间可以请小朋友指图谱
（2）呀！原来这只小老鼠想出来干什么？（偷东西吃）有没有被老鼠发现？（没有）他心里肯定怎么样？（很高兴、很神气）边做动作边唱（3遍）
2、学唱歌曲第二段
（1）小老鼠最怕谁呀？（小花猫）
（2）听到小花猫的叫声小老鼠会怎样？（念三遍）
（3）刚才小老鼠还很神气的，一眨眼功夫却灰溜溜的逃走了，可真滑稽呀！（唱三遍）
（三）初步感受间奏
（1）刚才我们唱了谁和谁的歌？（小老鼠和小花猫）下面我们把俩段连起来唱一唱。
（2）刚才老师除了唱歌还刚什么了？（跳舞）
那 老师是在唱完什么的时候开始跳舞的呢？
对，这里是给小朋友休息一下，为唱小花猫作准备的，这里小朋友也可以做自己喜欢的动作！我们把这一段叫作间奏（幼儿说一边）
（3）全体幼儿齐唱一遍，间奏时小朋友做自己喜欢的动作
（四）延伸活动
我们一起到草地上玩玩猫捉老鼠的游戏！
活动目标：
1、通过情境表演、图谱等多渠道，引导幼儿创编歌词并初步学会演唱。
2、体验音乐活动中探索学*的乐趣。
活动准备：
1、排练情境表演《小老鼠打电话》（头饰、电话等）
2、图谱若干张、节奏谱四张。
一、看情境表演导入。
1、师：小朋友，小花猫和小老鼠之间总有着很多有趣的故事。今天，它们之间又发生了什么事呢？让我们一起来看看。
2、幼儿观看情境表演后，
问：那在刚才的故事中，你看到了什么？听到了什么？
二、根据幼儿的述说出示相应图谱并学念儿歌。
（一）图谱
1、小老鼠给朋友打电话，结果打错了，打给了小花猫。（出示图谱1）
2、小老鼠把电话本拿在手中，拨了什么号码是多少？（出示图谱3、4）
3、师问：你听见小老鼠在电话里头是怎么说的'？（出示图谱5）电话另一头的朋友是怎么回答的？（出示图谱6）
4、提醒幼儿看图谱并按照节奏进行对白练*。
5、师：谁会跟着节奏将小老鼠、小花猫的话说出来啊？
6、分男、女生练*对白。
7、你知道小老鼠为什么要打电话给它的朋友吗？（贴图谱2）
8、小老鼠的朋友怎么会是它（小花猫）呢？（出示图谱7、8）
（二）学*创编歌词、念词
1、谁能够看着这些图片把这个故事再讲一下？
2、小朋友刚才的故事讲得真不错，想不想把这个故事唱出来啊？唱歌当然要有歌词，但歌词可不能像小朋友讲的故事一样那么长，歌词必须简洁。看，这儿有八幅图，我们一起来动动脑筋，学编歌词，好吗？
3、幼儿创边歌词。
2、老师带领念。
3、幼儿念。
4、幼儿念（钢琴伴奏、无间奏）
三、学唱歌曲。
1、你们念的真好，徐老师还会把它唱出来呢，想不想听一听？（师唱，配乐、无间奏）
2、我们一起轻轻的跟老师学唱，好吗？
3、（师唱，配乐、带间奏）现在你们和徐老师来比赛，看谁唱的好听，好吗？
4、幼儿唱。不带间奏。师唱，带间奏。师问；谁唱的好听，为什么？（好听的间奏）
5、那么这些间奏是放在歌中的什么地方呢？请大家再仔细听我唱一遍。（师范唱）
6、四个节奏练*。
1）老师来唱前面的歌词，你们用拍手的方法把间奏拍出来，好吗？
2）幼儿唱，间奏时可以拍手、跺脚、点头。
7、歌唱，其中对白分角色。（幼儿和老师）
四、（机动）讨论、表演、师适当指导。
1、师：活泼有趣的歌曲，在小朋友刚才唱的时候，我发现，大家很想用动作来把它表示出来，现在我们分四个人一组，讨论一下，怎么来来边唱边表演，好吗？
2、幼儿讨论。
3、幼儿表演。
4、加入开门、猫叫、关门声结合表演。
五、小结：小朋友，今天的表演和游戏我们在下一节课中继续学*，好吗？老师最后要提醒大家，在生活中，我们可千外不能像粗心的小老鼠一样哦！
活动内容：
歌唱《小花猫和小老鼠》
活动目标：
1、教幼儿有表情的演唱。吐字清楚、节奏正确，唱准曲中的附点音符和休止符，以表现歌曲的诙谐有趣，并能在歌曲中等待和正确地表现出前奏、间奏和尾奏;
2、鼓励幼儿根据词意大胆地表现出自己的情感和体验，创造性的进行表演唱;
3、使幼儿喜欢参加音乐活动，使之体验在集体活动中的快乐。
4、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
活动准备：
1、幼儿已熟悉小老鼠的外形特征，会有节奏地朗诵儿歌《小老鼠》
2、小老鼠、小花猫指偶各一个，小花猫头饰若干，木鱼一个
3、节奏卡两张
活动过程：
一、开始部分
1、听音乐律动入场，要求动作合拍表情自然
2、练声《太阳出来了》1=C要求声音甜美，不乱喊乱叫
二、基本部分
1、复*儿歌《小老鼠》
(1)要求幼儿根据词义创造性的边念边做动作
(2)请做得好的幼儿单独表演，其余幼儿模仿
2、学*新歌
(1)教师出示小老鼠指偶：一只小老鼠悄悄地出了门，准备偷食吃。它东看看、西瞧瞧，见没有小花猫，很是得意，高兴地唱起了歌…教师范唱歌曲第一段。
(2)教师出示小花猫指偶：正在小老鼠乐滋滋地偷吃粮食的时候，只听见“喵喵喵”几声，机智的小花猫不知从什么地方跳了出来。小老鼠一见，吓得连滚带爬地跑了回家…教师范唱歌曲第二段。
(3)完整欣赏歌曲提问：歌曲名称?几拍子?你听了有什么感觉?(幽默、有趣)
(4)出示节奏卡×·×××××、×·××××0一起朗诵歌词，要求有表情地朗诵，念准附点音符与休止符
(5)学*演唱歌曲，要求听清前奏与间奏、尾奏
(6)表演唱：要求幼儿大胆地表演创造动作个别幼儿表演唱
3、音乐游戏《猫捉老鼠》
要求：一定要唱完“吓得老鼠赶快往回跑”后，“小老鼠”才可以跑回家;捉到的“小老鼠”暂停游戏一次;提醒幼儿游戏时自找空间，不相互挤推。
三、结束部分
教师讲评小结，表扬认真幼儿，结束活动。
教学反思：
在活动中，我为了避免孩子从头唱到尾，在解决难点四分音符与感情技巧处理部分，我采用了谈话的方法，让孩子稍微休息了一会，使活动能够动静结合，孩子们的表现基本上完成了我预设的目标。当然了，本次活动还有很多不足的地方，希望各位老师和专家多加指点。
——幼儿园小班《小花猫》教案菁选
幼儿园小班《小花猫》教案
作为一名默默奉献的教育工作者，就不得不需要编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。那要怎么写好教案呢？以下是小编为大家整理的幼儿园小班《小花猫》教案，希望能够帮助到大家。
【活动目标】
1、充分体验集体游戏的快乐。
2、积极参与游戏，跟随音乐大胆地表演动作。
3、用自然连贯的声音演唱歌曲，并尝试动作创编。
4、在进行表演时，能和同伴相互配合，共同完成表演。
5、感知多媒体画面的动感，体验活动的快乐。
【重难点分析】
重点：能够熟练地进行游戏。
难点：扮演的角色和动作要一致，按节奏做动作。
【活动准备】
物质准备：音乐光盘《小花猫和小耗子》《小老鼠，上灯台》；小猫、老鼠的头饰若干。
知识准备：听过并会唱《小老鼠上灯台》。
【活动过程】
一、导入。
幼儿围坐成圆圈，进行发声练*《我爱我的小猫》。
二、展开。
1、出示手偶小猫和小老鼠，激发幼儿兴趣，请幼儿欣赏手偶表演《小花猫和小耗子》。
师：小朋友们，今天我来给你们表演一个节目吧，名字叫《小花猫和小耗子》教师操作手偶小猫、小老鼠，边做动作边范唱歌曲一遍。
2、理解歌词，学唱歌曲。
（1）请幼儿听录音欣赏歌曲1—2遍，学唱歌曲。
（2）引导幼儿跟随教师打节奏学歌词，在理解歌词内容的基础上，尝试添加相应的动作。
3、学*玩法，幼儿游戏。
（1）引导幼儿在学会歌曲的基础上随音乐做动作。
（2）教师讲解游戏玩法及规则，幼儿分角色戴头饰跟随音乐反复进行游戏，体验集体游戏的愉悦感。
4、教师评价，鼓励幼儿积极参与游戏，使幼儿充分体验集体游戏的快乐。
5、请幼儿分组进行游戏，按节奏做动作。
三、结束。
在游戏中结束活动。
反思：
《小花猫和小老鼠》是一首风趣、幽默的.儿童歌曲，歌曲采用诙谐的曲调、形象的语言表现了小花猫和小老鼠淘气可爱的墨阳，符合儿童的生活视觉，附点节奏的反复使用增加了歌曲活泼的情趣。
对于这课的导入我运用的是让孩子们先回忆另一个儿童故事《小老鼠上灯台》再引出今天小花猫和小老鼠又发生了一个新的故事，让我们学*一下。
1、体验感知法
因为这节课主题是小老鼠和小花猫发生的故事，接着我想让学生们更能好好体会到小老鼠的神态，于是想让他们多模仿小老鼠的样子，学一学小老鼠叫的声音，并且要知道小老鼠是胆小，所以它的声音要轻一点，便于后面演唱歌曲时要区分小老鼠和小花猫的强弱对比。
2、合作学*法
通过小组合作表演，分角色表演，培养学生的创造力。
3、新课教授
先展示旋律节奏，让学生逐步会演唱，然后再出事整首歌曲的歌谱，最后在让他们轻声加入歌词演唱，为学生创设一种轻松愉悦的氛围。
4、加入乐器
歌曲中有休止符。所以在有休止符的地方我加入了乐器，一是为了提示学生休止符的出现，二是能让学生们更加感兴趣，积极地去听这个音乐。
5、拓展
在歌曲最后为学生送上一首钢琴曲《小狗圆舞曲》让学生们体验不同动物所带来的不同音乐特点。
本节课学生们大部分很认真的在学*，但是极个别的同学有点调皮，我没有好好的管教，在今后的课堂中，应该关注每个学生上课时的动态，及时提醒，还一个就是整节课的流程还不是太流畅，应该多加练*，也多谢各位听课老师的指导及建议。
活动目标
1、通过观察，了解其外形特征及生活*性。
2、在情境活动中主动探究知识。
3、激发关爱小动物的情感。
4、引发幼儿学*小花猫的兴趣。
5、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。
活动准备
幼儿自由观察过小花猫；各种猫的图片、饰品。
活动过程
1、引起话题，激发兴趣。
（1）师：今天小花猫来和我们一起玩，你们喜欢小花猫吗？
（2）师：你为什么喜欢小花猫？
幼："我喜欢小花猫，它会打滚""它会用舌头洗脸""它会玩球""它会捉老鼠"
（3）师即时插问："老鼠有什么不好？"幼："老鼠真坏，它要偷粮食吃"、"它还要偷蛋糕"、"它把我的一件新衣服咬了一个洞"……（爱憎分明的基础上，话题自然而然的转向猫捉老鼠。激发和保持幼儿的学*意向，调动和发展幼儿的思维参与。）
2、围绕"猫怎样捉老鼠"展开积极互动，探究猫的外形和生活*性。
（1）师："小花猫用什么去捉老鼠呢？"幼："用脚去捉老鼠。"
（2）老师把小花猫的脚举起来，让孩子看看、摸摸。
师："小花猫为什么用脚捉老鼠？"幼儿仔细看、摸，然后回答：它有尖尖的爪子，这爪子像铁钩子，一勾就把老鼠勾住了。
（3）师："小花猫在夜里怎样捉老鼠呢？"幼儿讨论后小结：猫的眼睛像两盏灯，晚上看得清，猫的耳朵竖着，会转动，四面八方的声音都能听得见，老鼠一动就能捉住它。
（4）师："猫走路的声音给老鼠听见了怎么办？"幼儿回答：不会的，猫走路很轻很轻的。
（5）师："猫走路的.声音为什么会这么轻呢？"老师给孩子看脚底的肉垫，幼儿恍然大悟："呵！小花猫的脚底原来有一块厚厚的肉垫，怪不得它走起路来这么轻。"
（6）师："如果老鼠往上爬，猫怎样捉住它？"幼儿回答：猫跟着往上爬。
（7）师："如果老鼠往下跳，猫怎样捉住它？"幼儿回答：猫跟着往下跳。
小结：原来猫会爬上跳下捉老鼠。
（8）师："猫跳下来会不会受伤呢？"教师将猫放在桌上，一松手，猫忽然从高处跳下来，一点没有受伤，幼儿高兴地拍手。
（9）师："为什么小花猫从高处跳下不会受伤？"幼儿回答：脚底上有肉垫。
教师再请幼儿看猫第二次跳下时，观察尾巴怎么样？
原来除了肉垫，尾巴也在保护它，使它跳下来不会受伤。
教育幼儿懂得*时看见猫，不能拉它的尾巴。
（从猫捉老鼠这个有趣的问题开始，了解猫的生活*性和主要特征，摒弃了对动物的外形特征和生活*性的枯燥的解说从一个饶有兴趣的话题打开"思维闸门"，在情境游戏活动中达到预期的效果。）
3、梳理拓展知识经验
①幼儿摸摸小花猫，欣赏猫的图片和各种工艺品猫，感受它的可爱。
②游戏：猫捉老鼠。
幼儿自愿选择扮演猫和老鼠角色，老师扮演猫妈妈，玩猫捉老鼠游戏，游戏中猫妈妈提醒小猫走路轻，从上往下跳轻，睁大眼睛，竖着耳朵……复*巩固对猫的特征和生活*性的认识。
活动评析
我认为何种教育理论、教学方法，其目的都是为了实现——幼儿愿意、快乐的学*，活动设计始终把孩子推在活动的前沿，关注孩子的兴趣点，围绕"猫怎样捉老鼠"展开积极有效地探究式互动，感知猫的外形和生活*性，幼儿始终伴随愉快的情绪体验。
关注幼儿在活动中的表现和反应，寻找突破口：老鼠坏→猫捉老鼠→怎样抓。敏感地觉察他们的需求，及时以适当的方式应答，形成合作探究式师幼互动，教师与幼儿的心智在共同感兴趣的问题上汇合。幼儿丝毫不感到被要求、被限制，而且主动围绕话题，进行智慧的交流，是教师有目的的一种滋润，充分体现了教师心中有目标，教育无痕迹的境界。
小班音乐教案：老花猫和小花猫
活动目的：
１、幼儿能够跟着音乐学会游戏
２、了解猫的一些特征
３、复*游戏“小鱼，小鱼哪里游”
活动准备：猫的头饰、地毯、课前幼儿学会歌曲“老花猫和小花猫”
活动过程：
１、律动：“猪八戒＂
２、教师：今天老师给小朋友准备了一样东西（闭上你们的小眼睛，听——喵喵喵）小朋友，这是什么动物的.声音呀？对了，这是猫叫的声音出示头饰“猫”，老师要请我们班的小朋友学学“它”的叫声，我们一起来学学小猫叫好吗？幼儿学会叫了以后，教师可引导幼儿在地毯上做猫的一些动作，如：爬、伸懒腰、滚、玩皮球等。幼儿可以地毯上充分的发挥。
３、复*歌曲：幼儿与教师一起边唱边跳“老花猫和小花猫”
４、游戏：老花猫和小花猫 规则：幼儿与老师一起唱前段，教师当猫妈妈，唱到歌词：“找个地主躲躲好，妈妈就来找时“幼儿蹲下去，猫妈妈找小猫，当妈妈找到小猫以后，其它的小猫都站起来，叫喵喵喵（告诉猫妈妈你在什么地方躲着的）
复*游戏：小鱼小鱼哪里游
教师接着说：“哎呀，我的肚子可真饿呀，孩子们你们的肚子饿了吗？我们去找找吃的吧，（进行游戏）现在我们把小手拉起来，我们请几位愿意的小朋友当作小鱼，请一位教师当“鱼妈妈”其它的当作猫，我带着小猫来到小河边，手拉手做成一个鱼网，游戏开始：念儿歌：小猫说：“小鱼小鱼哪里游戏，你要游到哪里去？小鱼说：“我要游戏到外面去”
小猫说：“想要出去不容易”（此时，小猫全都蹲下去，小鱼就开始向外游。小鱼游出去时，不能从小猫的手上跳过去，只能从小猫的手下边钻出去）最后，小猫拉成圆圈一起往圈内走，（表示收鱼网）一起把鱼捞上岸，大家一起分享吃鱼。游戏结束。
结束部份：猫妈妈说：“孩子们，吃饱了没有？（如幼儿说没有吃饱，教师可再进行一次游戏，如幼儿说吃饱了，妈妈就说我也吃饱了）现在我们也回家吧！！！！（幼儿走出教室） 附：
１＝Ｃ ２／４ ５３｜５３｜１－｜５３｜５３｜１－｜６６｜６６｜５３｜５－｜６６
许多 小花 猫 喵 喵 叫 今天 我们 真高 兴 要和 一只 老花 猫 喵 喵 叫 我的 小猫 在哪 里 一会
６６｜５３｜５－｜１２｜３４｜５５｜６－｜５４｜３２｜１－||
妈妈 做游 戏 找个 地方 躲躲 好 妈妈 就来 找 妈妈 就来 找 找呀 找呀 找找 找 小猫 找到 了
活动目的：
１、幼儿能够跟着音乐学会游戏
２、了解猫的一些特征
３、复*游戏“小鱼，小鱼哪里游”
活动准备：
猫的头饰、地毯、课前幼儿学会歌曲“老花猫和小花猫”
活动过程：
１、律动：“猪八戒＂
２、教师：今天老师给小朋友准备了一样东西（闭上你们的小眼睛，听——喵喵喵）小朋友，这是什么动物的声音呀？对了，这是猫叫的`声音出示头饰“猫”，老师要请我们班的小朋友学学“它”的叫声，我们一起来学学小猫叫好吗？幼儿学会叫了以后，教师可引导幼儿在地毯上做猫的一些动作，如：爬、伸懒腰、滚、玩皮球等。幼儿可以地毯上充分的发挥。
３、复*歌曲：幼儿与教师一起边唱边跳“老花猫和小花猫”
４、游戏：老花猫和小花猫
规则：幼儿与老师一起唱前段，教师当猫妈妈，唱到歌词：“找个地主躲躲好，妈妈就来找时“幼儿蹲下去，猫妈妈找小猫，当妈妈找到小猫以后，其它的小猫都站起来，叫喵喵喵（告诉猫妈妈你在什么地方躲着的）
复*游戏：小鱼小鱼哪里游
教师接着说：“哎呀，我的肚子可真饿呀，孩子们你们的肚子饿了吗？我们去找找吃的吧，（进行游戏）现在我们把小手拉起来，我们请几位愿意的小朋友当作小鱼，请一位教师当“鱼妈妈”其它的当作猫，我带着小猫来到小河边，手拉手做成一个鱼网，游戏开始：念儿歌：小猫说：“小鱼小鱼哪里游戏，你要游到哪里去？小鱼说：“我要游戏到外面去”小猫说：“想要出去不容易”（此时，小猫全都蹲下去，小鱼就开始向外游。小鱼游出去时，不能从小猫的手上跳过去，只能从小猫的手下边钻出去）最后，小猫拉成圆圈一起往圈内走，（表示收鱼网）一起把鱼捞上岸，大家一起分享吃鱼。游戏结束。
５、结束部份：
猫妈妈说：“孩子们，吃饱了没有？（如幼儿说没有吃饱，教师可再进行一次游戏，如幼儿说吃饱了，妈妈就说我也吃饱了）现在我们也回家吧！（幼儿走出教室）附：１＝Ｃ２／４５３｜５３｜１－｜５３｜５３｜１－｜６６｜６６｜５３｜５－｜６６许多小花猫喵喵叫，今天我们真高兴要和一只老花猫，喵喵叫，我的小猫在哪里，一会６６｜５３｜５－｜１２｜３４｜５５｜６－｜５４｜３２｜１－||妈妈做游戏，找个地方躲躲好，妈妈就来找，妈妈就来找找呀，找呀，找找找小猫，找到了
活动目标：
1、学唱歌曲，感受歌曲的诙谐、有趣的风格。
2、初步了解间奏，能在唱歌的过程中等待和正确地表现间奏的动作。
3、体验与同伴游戏的快乐。
4、让幼儿知道歌曲的名称，熟悉歌曲的旋律及歌词内容。
5、愿意参加对唱活动，体验与老师和同伴对唱的乐趣。
活动准备：纸偶（老鼠）
活动过程：
（一）引题、激发兴趣出示纸偶："吱吱吱，吱吱吱"谁来了？（小老鼠）下面我们一起来听一听这只小老鼠长的什么样？
（二）学唱
1.学唱歌曲第一段
（1）谁来说说这只小老鼠长得什么样？（边根据幼儿回答，边出示图谱）念三遍，中间可以请小朋友指图谱
（2）呀！原来这只小老鼠想出来干什么？（偷东西吃）有没有被老鼠发现？（没有）他心里肯定怎么样？（很高兴、很神气）边做动作边唱（3遍）
2、学唱歌曲第二段
（1）小老鼠最怕谁呀？（小花猫）
（2）听到小花猫的叫声小老鼠会怎样？（念三遍）
（3）刚才小老鼠还很神气的，一眨眼功夫却灰溜溜的逃走了，可真滑稽呀！（唱三遍）
（三）初步感受间奏
（1）刚才我们唱了谁和谁的歌？（小老鼠和小花猫）下面我们把俩段连起来唱一唱。
（2）刚才老师除了唱歌还刚什么了？（跳舞）那老师是在唱完什么的时候开始跳舞的`呢？
对，这里是给小朋友休息一下，为唱小花猫作准备的，这里小朋友也可以做自己喜欢的动作！我们把这一段叫作间奏（幼儿说一边）
（3）全体幼儿齐唱一遍，间奏时小朋友做自己喜欢的动作
（四）延伸活动
我们一起到草地上玩玩猫捉老鼠的游戏！
活动反思：
这次音乐活动，我带领幼儿在游戏中带动幼儿学*歌曲，用玩偶表演表现歌曲内容，同时培养了一种积极愉快的情绪。在游戏中，幼儿的兴趣十分高涨，特别在道具“老鼠”出现时，环境氛围的创设达到了非常融洽、逼真的效果，充分调动了幼儿参与游戏，学*唱歌的积极性。本次活动游戏和歌唱融为一体，老师的引导与幼儿的主动相得益彰，取得了非常好的效果。
活动目标
1.学*儿歌，初步感知哄小花猫睡觉时安静、恬美的氛围。
2.探索用轻柔的声音与雷公公对话，哄小花猫睡觉。
3.注意与同伴协调一致的朗诵儿歌，体验关爱小花猫的情感。
活动准备
1.课件-声音：“雷公公”（雷声）
2. 图片：大花猫。
3.《摇篮曲》的音乐磁带。
声音
活动过程
一、幼儿初步感知哄小花猫睡觉时安静、恬美的氛围。
1.教师怀抱“小花猫”
2.我们的小花猫晚上抓了一夜的老鼠，很辛苦，该睡觉了。
演唱《摇篮曲》哄其入睡。
二、学*儿歌。
1.幼儿产生请求雷公公不要吵醒小花猫的愿望，引出活动名称。
（1）播放声音：雷声
（2）是什么声音呀？是雷公公在打呼噜呀！都要把我的小花猫吵醒了，
我们一起来请求雷公公轻点打呼噜，好吗？
2.幼儿初步感知儿歌内容。
教师用请求的语调示范朗诵儿歌，然后再对幼儿说
雷公公听到我们的.声音了它不再打葫呼噜了，我们再把小花猫哄睡着。
最后，与幼儿一起继续哼唱《摇篮曲》哄小花猫睡觉。
3.幼儿跟诵儿歌。
教师继续放录音，雷声继续，教师号召全体小朋友跟诵儿歌。
“雷公公呼噜打的太响了，没听见，我们再一起说说它吧！”
4.幼儿集体朗诵儿歌。
再次引导幼儿哼唱《摇篮曲》，突然雷声又响起。幼儿自然迁移。
集体朗诵儿歌，注意声音要保持一致。
5.幼儿有表情的朗诵儿歌。
教师提问，启发幼儿进一步探索用轻柔的声音朗诵儿歌与雷公公对话。
“雷公公怎么又打呼噜啦！想想看，我们应该怎么样请求它，雷公公会听得舒服，
又不会吵醒小花猫。
三、幼儿人手一只“小花猫”，唱《摇篮曲》，哄其入睡。
1.雷公公它不打呼噜了，还和我们一起哄小花猫睡觉呢！
2.听音乐《摇篮曲》，教师启发幼儿，轻轻将小花猫送到小床上，
让小花猫安静地睡觉，再提醒幼儿轻轻地、有序的离开教室。
附儿歌
《小花猫睡了》
雷公公，雷公公，
请您清点打胡噜。
我的花猫在睡觉，
不要吵醒小花猫。
活动目标
1、在音乐的伴奏下，愿意跟着教师学做小猫的表演动作。
2、有爱整洁、爱美的情感。
活动准备
1、小猫头饰、尾巴人手一份。
2、课前学*歌曲《小花猫照镜子》。
活动过程
活动一开始，我先让幼儿对着镜子照一照，看一看，并随意做一些动作，感受镜子反照的有趣性。等老师的舞蹈动作一表演完，各种姿态的“小花猫”出来了，幼儿条件反射地做出了相应的动作，有的将手指五指半屈学猫爪，有的在脸上来回地瘙痒着……姿态万千，正感受着小花猫的优美动作展现。学*舞蹈的同时，幼儿很认真地跟着老师学*每一个动作，认真地观察着动作的变化性，跟着老师的乐曲的节奏做好每一个动作。“老师，小花猫也会这样。”“还有这样。”……在学*舞蹈的同时，他们还不时地做出多种不一样的动作，增加了活动的.趣味性，增加了活动气氛。最后，每只小花猫在音乐的伴奏下，开心、欢快地舞蹈着，在舞蹈中结束活动。
活动反思
小花猫是幼儿熟悉的小动物，它的许多生活*性幼儿都能逼真地模仿出来，小班幼儿的舞蹈动作要求也不高，因此幼儿在学*的过程中都很积极，兴趣也很高，学得也很快，对动作的掌握也较完整。通过他们熟悉的动物动作模仿，来激发他们对舞蹈的兴趣，但由于他们受年龄的限制，在动作连续表现这一技巧上掌握还不够。
建议措施
多相关舞蹈资料，引导幼儿通过日常的观察，逼真、有趣地模仿进一步地激发对舞蹈的兴趣，培养动作的连贯性。
活动目标：
1、学唱歌曲，感受歌曲的诙谐、有趣的风格。
2、初步了解间奏，能在唱歌的过程中等待和正确地表现间奏的动作。
3、体验与同伴游戏的快乐。
4、通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编能力与合作能力。
5、通过学唱歌曲，体验歌曲的氛围。
活动准备：纸偶（老鼠）活动过程：
（一）引题、激发兴趣出示纸偶："吱吱吱，吱吱吱"谁来了？（小老鼠）下面我们一起来听一听这只小老鼠长的什么样？
（二）学唱
1、学唱歌曲第一段（1）谁来说说这只小老鼠长得什么样？（边根据幼儿回答，边出示图谱）念三遍，中间可以请小朋友指图谱（2）呀！原来这只小老鼠想出来干什么？（偷东西吃）有没有被老鼠发现？（没有）他心里肯定怎么样？（很高兴、很神气）边做动作边唱（3遍）
2、学唱歌曲第二段（1）小老鼠最怕谁呀？（小花猫）（2）听到小花猫的叫声小老鼠会怎样？（念三遍）（3）刚才小老鼠还很神气的，一眨眼功夫却灰溜溜的逃走了，可真滑稽呀！（唱三遍）
（三）初步感受间奏
（1）刚才我们唱了谁和谁的歌？（小老鼠和小花猫）下面我们把俩段连起来唱一唱。
（2）刚才老师除了唱歌还刚什么了？（跳舞）那老师是在唱完什么的时候开始跳舞的呢？
对，这里是给小朋友休息一下，为唱小花猫作准备的，这里小朋友也可以做自己喜欢的动作！我们把这一段叫作间奏（幼儿说一边）（3）全体幼儿齐唱一遍，间奏时小朋友做自己喜欢的动作
（四）延伸活动我们一起到草地上玩玩猫捉老鼠的游戏！
反思：
《小花猫和小老鼠》是一首风趣、幽默的儿童歌曲，歌曲采用诙谐的曲调、形象的语言表现了小花猫和小老鼠淘气可爱的墨阳，符合儿童的生活视觉，附点节奏的反复使用增加了歌曲活泼的情趣。
对于这课的`导入我运用的是让孩子们先回忆另一个儿童故事《小老鼠上灯台》再引出今天小花猫和小老鼠又发生了一个新的故事，让我们学*一下。
1、体验感知法
因为这节课主题是小老鼠和小花猫发生的故事，接着我想让学生们更能好好体会到小老鼠的神态，于是想让他们多模仿小老鼠的样子，学一学小老鼠叫的声音，并且要知道小老鼠是胆小，所以它的声音要轻一点，便于后面演唱歌曲时要区分小老鼠和小花猫的强弱对比。
2、合作学*法
通过小组合作表演，分角色表演，培养学生的创造力。
3、新课教授
先展示旋律节奏，让学生逐步会演唱，然后再出事整首歌曲的歌谱，最后在让他们轻声加入歌词演唱，为学生创设一种轻松愉悦的氛围。
4、加入乐器
歌曲中有休止符。所以在有休止符的地方我加入了乐器，一是为了提示学生休止符的出现，二是能让学生们更加感兴趣，积极地去听这个音乐。
5、拓展
在歌曲最后为学生送上一首钢琴曲《小狗圆舞曲》让学生们体验不同动物所带来的不同音乐特点。
【活动目标】
1、幼儿能够跟着音乐学会游戏。
2、了解猫的一些特征。
3、复*游戏“小鱼，小鱼哪里游”。
【活动准备】
猫的头饰、地毯、课前幼儿学会歌曲“老花猫和小花猫”。
【活动过程】
1、律动：“猪八戒"
2、师：今天老师给小朋友准备了一样东西(闭上你们的小眼睛，听——喵喵喵)小朋友，这是什么动物的.声音呀?对了，这是猫叫的声音出示头饰“猫”，老师要请我们班的小朋友学学“它”的叫声，我们一起来学学小猫叫好吗?幼儿学会叫了以后，教师可引导幼儿在地毯上做猫的一些动作，如：爬、伸懒腰、滚、玩皮球等。幼儿可以地毯上充分的发挥。
3、复*歌曲：幼儿与教师一起边唱边跳“老花猫和小花猫”
4、游戏：老花猫和小花猫
规则：幼儿与老师一起唱前段，教师当猫妈妈，唱到歌词：“找个地主躲躲好，妈妈就来找时“幼儿蹲下去，猫妈妈找小猫，当妈妈找到小猫以后，其它的小猫都站起来，叫喵喵喵(告诉猫妈妈你在什么地方躲着的)
复*游戏：小鱼小鱼哪里游
教师接着说：“哎呀，我的肚子可真饿呀，孩子们你们的肚子饿了吗?我们去找找吃的吧，(进行游戏)现在我们把小手拉起来，我们请几位愿意的小朋友当作小鱼，请一位教师当“鱼妈妈”其它的当作猫，我带着小猫来到小河边，手拉手做成一个鱼网，游戏开始：念儿歌：小猫说：“小鱼小鱼哪里游戏，你要游到哪里去?小鱼说：“我要游戏到外面去”
小猫说：“想要出去不容易”(此时，小猫全都蹲下去，小鱼就开始向外游。小鱼游出去时，不能从小猫的手上跳过去，只能从小猫的手下边钻出去)最后，小猫拉成圆圈一起往圈内走，(表示收鱼网)一起把鱼捞上岸，大家一起分享吃鱼。游戏结束。
5、结束部分：
猫妈妈说：“孩子们，吃饱了没有?(如幼儿说没有吃饱，教师可再进行一次游戏，如幼儿说吃饱了，妈妈就说我也吃饱了)现在我们也回家吧!(幼儿走出教室)
——可爱的小花猫作文500字(精选五篇)
我们小区里有很多的流浪猫。老师让我们写小动物，我第一个想到其中一只小花猫。
这只小花猫一直在我们楼下的垃圾桶里寻找食物，看起来很可怜。有次我放学回家经过它身边，它好像有点害怕，就闪到一边，远远地看着我，好像害怕我会伤害它。也因为这样，我才能仔细地观察它长什么样。
小花猫头上有两只像花瓣一样的耳朵，一听到声音，立马会竖起来，警惕性很强。两只眼睛像大大的.桂圆核，瞪着我的时候就特别有神儿。小花猫撅着樱桃一样的小嘴，nu着扁扁的鼻子，两边长着又长又细的胡须。这个脸圆嘟嘟的，超级萌。小花猫长着黄白相间的茸毛，看上去很柔软，像个绒线球。当我把牛奶盒扔进垃圾桶时，发出声响，小花猫突然站起来，想要逃。我看着它的背影，小小的，一条又细又长的尾巴竖了起来，边走边摇晃。小花猫四只**替着往前走，脚步又轻又快，不一会儿就走远了。
有时候，我会在阳台上看见它在楼下的水泥板上晒肚皮，懒洋洋地朝天躺着；有时候，我会在小区滑滑梯旁边看见它，它和其他小猫坐在凳子上排队聊天；还有时候，晚饭吃了鱼，爸爸去倒垃圾，我会想，“今天小花猫有鱼骨头吃了”。
和宠物狗们不同，这只小花猫没有疼爱它的主人，但是它还是很坚强的生活着。它真是一只勇敢而可爱的小花猫！
我家养了一只活泼可爱的小花猫，全家人都很喜欢它。
小花猫是一只雄猫，全身除了脖子上的毛是黑的，其余的毛洁白无暇。小花猫的头上竖着一对又短又小的耳朵，小巧玲珑的面孔上嵌着一双黑色圆溜溜的小眼睛，在白天总喜欢眯成一条缝，一到晚上便像两颗宝石，闪闪发光，炯炯有神。眼睛下面长着小又黑的鼻子，鼻子两边长着几根长胡须。你可别小看猫的胡须，据说是用来测量老鼠洞口大小的尺子。小花猫的脚掌底下各有五个红色的小肉垫，走起路来连脚步声都听不到。你看，小花猫多可爱啊！
小花猫十分顽皮。记得有一次，妈妈在院子里打毛衣，小花猫趴在妈妈的脚边晒太阳。妈妈一不小心将毛线团掉在地上，小花猫听见声音，睁开眼睛看到了毛线团，立刻抖擞精神站了起来，两耳竖起，眼睛紧紧盯住线团，身子向后弓起，两只前爪按住地面，跃跃欲试。我见状，故意搜了搜毛线，线团在地上滚了起来，小花猫一见，纵身扑了上去，准确地抓住线团，欢快地玩了起来。它竖起尾巴，跃过去，跳回来，玩得不亦乐乎。
小花猫还是一位捕鼠能手。有一次，我放学回家，看到小花猫躲在墙角，两只眼睛紧紧盯着鼠洞。不一会，一只小老鼠探出头来张望，说时迟，那时快，小花猫猛地扑上去，小老鼠见势不妙，想缩回头，但已来不及。小花猫以迅雷不及掩耳之势，用它的爪子按住了小老鼠的头，然后把它拖了出来，接着用牙齿叼着，小老鼠发出了阵阵惨叫。小花猫得意得向我炫耀它的战利品，我呢，也拍拍它的小脑袋说：“你真行！”
这就是我家可爱的小花猫，它给我们带来了欢乐。
我有一只可爱的小花猫---宝宝，它长得肥嘟嘟的，身体像一只小肉丸，看起来可爱极了，她有一双水嘟嘟的眼睛，黄白色的毛很像一只咖啡猫，但是这只小花猫也很粘人，一天24小时如果见了你，一定天天黏着你。
一次，写字的时候，它跑到我的本子上，趴在上面，喵喵叫个不停，我把它放在腿上，它睡得很香，我继续写字，等它醒了的时候，我带它一起玩。我摸摸它，它醒了，我们完了毛线球，毛线球滚动了起来，它像是滑滑梯一样，不小心地滑倒在地，又起来了，好逗人呀，小猫就像一个幼稚的小孩一样可爱。
宝宝有时跟别的猫玩儿打架，这只小手一拍，对方的小猫在地上趴着，真的太有趣了，它们玩的好开心呀，现在一起的伙伴儿一样。它不仅会这些，它还会画画，你们一定会说猫怎么能画画呢？冬天雪花飘飘，寒风萧萧，这只淘气的小坏蛋又来了，它在雪地里蹦来蹦去，它一定很冷吧？我跑过来看，原来它在画梅花，梅花和雪花一样在飘落，忽然我看到它直哆嗦。我赶快抱着它跑回屋里，我把它放在地上，它又在地上欢快的跳起来。
它也有一个敌人：狗狗--猎豹。猎豹只要见了猫猫宝宝。它们就会用一种生气的表情看着对方，我总会抱着小猫宝宝，我就感觉宝宝很得意，猎豹很嫉妒的眼神盯着我，好可怕呀！所以我只好两个一起摸。这两只小动物，真是好有意思呀。
宝宝也喜欢给人类抓可恶的老鼠，宝宝喜欢这样折磨老鼠：首先把老鼠先狠狠的咬了一口，慢慢的老鼠就会挣扎，宝宝就开始玩了起来，最后才吃掉这只老虎。宝宝抓老鼠时速度不是很慢，虽然胖的像一个球似的，但速度真的很快呀。
我很喜欢动物，因为这些动物在你需要时会安慰你，在你需要帮助时，它们会出现在你面前。
今天我就给你介绍一种动物——“小猫咪”，你可要认真听哦。
小花猫的毛是雪白雪白的，挑不出一丝杂毛。我们还以为它是一团雪呢！因为这样，我给它取了一个美丽的名字：“公主”。“公主”有四只脚，前边的两个脚有四个脚趾，后边的两个脚有六个脚趾，每个脚趾的前端都有一个个锋利的爪子，每个脚心下面都有一块软绵绵的，厚厚的肉垫。因此，“公主”走路时连一点声音也没有。“公主”的耳朵十分灵敏，只要一听见动静，就会十分警惕，“公主”的眼睛也十分机灵，能随着光线的强弱而会变形：早晨的眼睛是像枣核似的；中午的眼睛眯成了一条缝，好像在说：“喵，我累了，要休息了，你们别打扰我！”到了晚上，“公主”的眼睛瞪得像一颗又圆又大的黑宝石，在夜里会闪出幽幽的“蓝光”。在眼睛的下面有个小小的、乌黑发亮的纽扣似的“石头鼻子”，鼻子下面有一张“樱桃小嘴”，嘴旁分别有三、四根微长的胡须，胡须的功能可大啦！可以量老鼠洞的大小呢！
“公主”也是一个“捕鼠女侠”呢！有一次我在夜里观看小花猫是怎么抓老鼠的，只见“公主”死死地盯着老鼠洞口，把眼睛瞪得比*常还大，眼睛注视着这个老鼠洞，等待着老鼠的出现。终于老鼠出来了，“公主”眼疾手快，跑了几步，“腾空而起”猛地扑了上去，“公主”又狠狠地逮住老鼠，叼了起来，摔了下去。直到老鼠不能动弹时，它又咬着老鼠边吃，边发出“喵喵”的胜利的欢呼声！
“公主”还是个调皮鬼、捣蛋王。有一次，它又把妈妈的毛线球当作球玩，边玩边发出开心的“喵呜、喵呜”声，可一会它的双腿又被毛线球绊住了，“喵、喵”地叫着，好像在向主人求救，我就把毛线球解开了。
你觉得我家的“公主”可不可爱？
我家养了一只顽皮又可爱的小花猫，它既古灵精怪又非常逗人喜爱，所以我给它取名“小顽皮”。
小顽皮是一只黄白相间的小家伙，它每天在房子里上窜下跳，一会儿爬到沙发上打滚，一会儿躲在椅子底下睡觉，还有的时候居然跳到窗台上装模作样地看风景。
它要是高兴的时候，可是比谁都温柔：用身子一直蹭你的腿，趴在地上等你跟它玩耍；它把头抬的高高的，让你给它抓痒，瞧，它闭着眼睛享受着舒服的感觉；它要是发威的时候很勇猛，别说是虫子或老鼠见到它就躲，看它威风凛凛的样子，恐怕遇上老虎也敢去斗一斗。
记得有一次，我放学回家时，小顽皮飞快地跑来迎接我，还对我撒娇，一转头发现地上有一只大蜈蚣，正在缓缓向它靠*，小顽皮飞扑上去就和蜈蚣开战了，蜈蚣快速地跑到了小顽皮身后，从后面攻击它，但小顽皮比蜈蚣反应快，只见它一转身就躲过了蜈蚣的攻击，并迅速用它锋利的前爪向蜈蚣拍了下去，蜈蚣就奄奄一息了，最后还对着蜈蚣的尸体发出咕噜咕噜的声音，好像在宣告着胜利。
有时小顽皮又很胆小，它第一次看到乒乓球的时候，就像见到了炸弹一样，躲得远远的，就连它的长尾巴也垂了下来。当它知道没有危险后，又和乒乓球成了好朋友一样，跳着把球滚来滚去，它为了追着乒乓球玩耍，常常把家里弄得一团糟，还在墙上抓了好多印子。妈妈生气训它的时候，它就像个犯了错的孩子一样，耷拉着小脑袋，悄悄地躲在我身后，那样子别提有多可怜了，一会儿又在卖萌逗我们开心。
这就是我的小顽皮，我非常喜欢它，喜欢它的古灵精怪，也喜欢它的天真可爱！现在它已经成了我家的小开心果。
——可爱的小花猫的作文(精选五篇)
我有一只可爱的小花猫———宝宝，它长得肥嘟嘟的，身体像一只小肉丸，看起来可爱极了，她有一双水嘟嘟的眼睛，黄白色的毛很像一只咖啡猫，但是这只小花猫也很粘人，一天24小时如果见了你，一定天天黏着你。
一次，写字的时候，它跑到我的本子上，趴在上面，喵喵叫个不停，我把它放在腿上，它睡得很香，我继续写字，等它醒了的时候，我带它一起玩。我摸摸它，它醒了，我们完了毛线球，毛线球滚动了起来，它像是滑滑梯一样，不小心地滑倒在地，又起来了，好逗人呀，小猫就像一个幼稚的小孩一样可爱。
宝宝有时跟别的猫玩儿打架，这只小手一拍，对方的小猫在地上趴着，真的太有趣了，它们玩的好开心呀，现在一起的伙伴儿一样。它不仅会这些，它还会画画，你们一定会说猫怎么能画画呢？冬天雪花飘飘，寒风萧萧，这只淘气的小坏蛋又来了，它在雪地里蹦来蹦去，它一定很冷吧？我跑过来看，原来它在画梅花，梅花和雪花一样在飘落，忽然我看到它直哆嗦。我赶快抱着它跑回屋里，我把它放在地上，它又在地上欢快的跳起来。
它也有一个敌人：狗狗——猎豹。猎豹只要见了猫猫宝宝。它们就会用一种生气的表情看着对方，我总会抱着小猫宝宝，我就感觉宝宝很得意，猎豹很嫉妒的眼神盯着我，好可怕呀！所以我只好两个一起摸。这两只小动物，真是好有意思呀。
宝宝也喜欢给人类抓可恶的老鼠，宝宝喜欢这样折磨老鼠：首先把老鼠先狠狠的咬了一口，慢慢的老鼠就会挣扎，宝宝就开始玩了起来，最后才吃掉这只老虎。宝宝抓老鼠时速度不是很慢，虽然胖的像一个球似的，但速度真的很快呀。
我很喜欢动物，因为这些动物在你需要时会安慰你，在你需要帮助时，它们会出现在你面前。
星期天，我家来了一位新朋友——一只可爱的小花猫，我给它取名叫“**”。
**长着一个圆圆的脑袋，上面竖着一双尖尖的耳朵，一有风吹草动，就一抖一抖的。它还长着一双圆溜溜的大眼睛，眼睛里的瞳孔会变，白天的时候瞳孔又小又黄，晚上的时候则是变得又大又绿。一张“人字形”的嘴巴，两旁有6根银白色的胡须，又细又硬，妈妈告诉我那是用来测量老鼠洞口的。**身上的毛又光滑又柔软，花纹很漂亮，黑白相间。四条又胖又短的腿上长着四个毛茸茸的爪子，每个爪子上面又长着五个鱼钩似的小爪子，特别尖锐。它走起路来，一点声音也没有，原来是因为它的脚底上长着粉嘟嘟的肉垫。它还有一条长长的尾巴，但我不陪它玩的时候，它就把自己的尾巴当玩具，追着尾巴转圈圈。
**每天的作息很有规律，每当早上7点钟的时候，它就会在楼下“喵喵”地叫着，仿佛在叫我起床吃早餐了呢；傍晚放学回来时，**又在门口等着我回家！
我家**的口味还十分独特，它竟喜欢吃我最喜欢吃的零食——酱鸭舌。每当我拆开一包酱鸭舌时，无论我身在何处，**都会很及时地出现在我身后，“喵喵”地叫着，眼巴巴地看着我，我只好分它一点。它立刻低头吃起来，嘴里还发出“喵呜、喵呜”的声音。吃完后抬起头，又用它那双水汪汪的大眼睛盯着我看，好像在说：“好吃，好吃，我还要，我还要。”
这就是我家的小猫“**”，你觉得它可爱吗？
我家有一只可爱的小花猫，小花猫穿着一件毛茸茸的黑白条纹外衣。头像小老虎的头一样，圆圆的，头上镶得像铜钱似的大眼睛，圆溜溜的。头两边，有一对尖尖的小耳朵向上竖着。别看它的耳朵小，听觉可灵敏了。只要有一点轻微的小声，他都听得见。
小花猫所以有锋利的牙齿，牙齿的两边各有五六根长长的胡子，请爷爷说只胡子是用来看老鼠洞的。还有四只疯子爪子，老鼠就靠他。只要看见老鼠，猫很敏捷的扑过去。用前爪抓住老鼠。老鼠就成了它的美味餐。猫用胡子探好老鼠洞，他的责任心很强，他尽职尽责地守着老鼠出落的洞口。他非把老鼠捉住不可。
猫的*性很古怪，夜晚捉老鼠，白天睡大觉。他喜欢睡在温暖的地方，还不停地打呼噜。我每天放学的时候，我听猫打着呼噜。我就逗它玩它就喵喵的叫着。他有前爪轻轻地来抓我。有时在地上打几个滚！就扑向我怀里。
小花猫真可爱，我要保护好我的小花猫，我家的小花猫真可爱。
暑假里，我和妈妈去海丰游玩。在一位姥姥家里，我看见了一只可爱的小花猫。
小花猫可漂亮了！它全身的毛毛茸茸的，摸起来很柔软、舒服。洁白无瑕的毛中带点灰色的斑纹，非常惹人喜爱。它的双眼在夜间会发亮，格外迷人。
我拿起一个毛线球扔给小猫，小猫好奇地用脚踢来踢去，一会儿踢到水缸旁边，一会儿踢到姥姥脚下，小猫玩得真开心。
姥姥拿了一条小鱼给小猫吃，小猫开心地点点头，津津有味地吃起来，偶尔“喵喵”地叫了几声，好像在感谢我们。
我希望下次再回来时，还可以见到可爱的小花猫。
年暑假的时候，我们回到了藏在大山怀抱里的老家。在爷爷的老屋里，结识了奶奶的宝贝猫。
这只小花猫是奶奶从别人家里抱来的，它整天忙着捉老鼠，为爷爷奶奶防事物被盗，保家庭安宁，它是爷爷奶奶眼里的小警察。
它的毛是成熟的一片片麦田般的颜色，眼睛是金黄色的，仔细看来，多象一对闪闪发光的黄宝石啊！他爪子一伸，那锋利的尖指便露了出来，好象在向人门炫耀：“看！我的爪子多风利啊！谁能逃过我的利爪呢？”猫的性格真古怪。说他懒么，它整天睡大觉；说它勤奋么，整整一晚上忙着捉老鼠，说它贪完么，它一出去就是大半天；说它胆小么，见到狗连汗毛都竖了起来；说它勇敢么，有时还敢跟蛇斗，它不高兴时，就睡上一天，谁也不理，还不时发出“呼噜呼噜”的声音。它高兴时，用身子蹭你的腿，还爬到你的怀里，让你为它顺毛、抓痒。那天，我正在写暑假作业，它跳到桌子上，在我的'作业上踏了几个“梅花印”。说生气吧，它是高兴了和你玩耍；说高兴吧，可本子毕竟被它踏脏了，弄得我是哭笑不得。
一次，它卧在我的腿上，呼呼噜噜睡大觉，我用手轻轻地抚摩着它的金色皮毛。忽然，我打了一个盹，把它摔在了地上。它气急了，一翻身跳下台阶，喵地一声跑到河边去了，我在后边追着它，一直追到了叔叔家里，它卧在叔叔家里，看也不看我一眼，于是我没趣的走了，让它晚上独自回家。这件事情发生后，我为了讨好它，就去河边捉了许多鱼，放在它的小盆子里让它吃。它伸出利爪一抓，就灵巧地把一条鱼放进了嘴里，“咕噜”一下就吃掉了，真好玩。它还向我“喵喵”的叫，显然它与我和好了。
后来每当我回到老家时，可爱的小花猫总是形影不离和我一起抓小鱼、捉蝴蝶、捕蜓蜓、逮松鼠，陪我渡过了多少难忘的好时光。
——小花猫作文700字（精选五篇）
每个人都有心爱的东西，可是我只爱我外婆家的小花猫。它”咪，咪！”叫起来很好听，固此外婆给它取了个名字叫“**”。“**”的眼睛绿莹莹的，像两颗闪闪发光的绿宝石。耳朵似小白兔那样顺风竖着，也像小朋友玩的积木中的一对三角形，还会灵活地转动。鼻子嗅觉灵敏，如果买了鱼，它老远就能闻出鱼腥来，围着篮子“**”叫。饭后，外婆把鱼头、鱼尾、鱼汤拌在饭里喂它.它欢快地摇着尾巴，“**”地叫着，三口两口就吃完了。如果有时外婆给它在饭里倒点菜汤，它就连看也不看低着头就走了。“**”的尾巴像松鼠尾巴一样，毛茸茸的。整天跳上跳下，可从来没见它摔倒过。它的脚掌软绵绵的，像海绵一样厚厚的，常常用它来洗脸。它一身是黑白相间的毛，就像一块有黑花纹的白丝绒。它浑身白胖胖的，又像一只小“熊猫”，显得十分可爱。
**眼睛的瞳孔在白天总是眯成一条缝。我间爷爷：“‘**’的眼睛为什么白天眯成一条缝呢？”“孩子，你不知道……”爷爷摸着胡子说，“猫的眼睛就是随着太阳转的，一天变三变。它白天睡觉，闭着眼睛。就是睁着，也是一条缝。一到夜晚，就变成圆溜溜的，两颗眼珠还闪闪发光哩！”“**”很可爱。我每次去外婆家，它总是“咪！咪！”地叫着跑过来，我盖上锅盖，又发现锅盖也非同一般。这个锅盖在中间开了一个直径约一百二十至一百六十毫米的圆洞，在圆洞上装了一块鼓起六至九毫米左右的圆形玻璃。这样，通过玻璃随时可以看到锅里的动静了。晚上，爸爸回来了。我问：“爸爸，电饭锅是怎样烧饭的2烧到什么时候才熟呢？”爸爸回答道：“电饭锅是由一个铁片和锅底接触，通电后就产生了电流，这样才把饭烧熟了的。当锅里的温度超过一定的限度后，开关就会自动关上。这时候，正是饭烧熟的时候。”我听了似懂非懂地点了点头。电饭锅真是又方便又干净啊！
说起小花猫你们一定都知道吧。我们家也养了只小花猫它的调皮可爱让我们家的笑声更多了。这只小花猫长着一对八字胡，尖锐的眼睛，灵敏的耳朵和一双锋利的爪子，一张贪吃的嘴。我想这就是所有猫都具有的特性吧。它披着一件呈豹纹的毛皮大衣，不知道还以为是人为加工的的呢，很漂亮！看上去很惹人喜爱！
小花猫在无聊的时候，它喜欢练练爪子，只要它觉得可以练的它都会去爪爪，有时它也会闯祸！它最喜欢玩毛线球。它把毛线球抛出去，捡回来。抱在怀里使劲的蹬。好像对它有深仇大恨似的。蹬累了它就抱着毛线球在地上打滚可有意思了。它自得其乐，惹的我在一旁只敢静静的看着不敢笑出声，生怕笑声会惊扰到它。
小花猫自己在成长中不知不觉学会了扑食。有一次机灵的它不知怎么的捕了一只小麻雀。可能是它事先埋伏在小麻雀活动的地点，趁小麻雀不注意时，猛扑上去，用那锋利的爪子按住，贪吃的嘴可不会留情的。带着它的“胜利品”回家享受。无意中让我们给看到。它还跟玩绒线球一样的方式玩着小麻雀，直到小麻雀昏死过去。它便狼吞虎咽的吃着，它一边吃一边发出“呼、呼、呼”的声音，好像有谁要抢它的一样。
大家别夸它的机灵可爱。它那贪吃的嘴可不会留情的。它调皮时跟孙悟空大闹天空差不多。它只要肚子一饿，便会偷偷地跑进厨房找吃得。如果没有它便向小主人讨好，“喵、喵”的叫。假设有时有没放好的大鱼大肉，它会叼走躲在墙角里偷偷地吃，直到吃饱为止，若是被主人发现它会溜之大吉。
这就是我家调皮又可爱的小花猫，喜欢吗？
小花猫 奶奶家有两只小猫，一只是灰白相间的小花猫，一只是小黑猫。那只小花猫叫小米，因为我一只叫它小咪，所以就叫它小米了；那只黑猫叫小豆。 在以前，奶奶家也有两只猫，他们一只叫**，一只叫安安，那只“**”是我的小猫，而那只“安安”是我的小妹妹的，我们那年暑假跟我们的pet cats玩得不亦乐乎，可是不长时间，“**”“安安”就离我们远去了，我们再也见不到他们了，我和我的小妹妹都很伤心，于是今年暑假，奶奶家又多了两个新“成员”，我们和我们的pet cats玩得很好，我们都非常喜欢我们的cats，但是，因为这件事我和我的妹妹还差点打了一架呢，事情是这样的： “小米”是先来到我们家的，为了它，我和我的妹妹早上很早就起来了，可是就只有一只猫，这只猫是谁的呢？于是我把这只猫，大度的让给了妹妹，但是就在那天晚上，“小豆”来了，那么小豆应该是我的，可是小妹妹说“小豆”长得好看，要跟我换cats，可是我也喜欢好看的，于是我就没有跟妹妹换，小妹妹都哭了，于是奶奶就劝我：“你是姐姐，你应该让着妹妹，妹妹再过几天就走了。”于是我想了想，看小妹妹哭得那么厉害，我便“忍痛割爱”本来属于我的cat让给了妹妹，后来我发现，原来我的“小米”也是很好的。 我拿一根草去逗我的小米，小米见到这根小草，便伸出一只爪子，耳朵便轻轻的耷拉下来，仿佛在试探这根草对他有没有伤害，它见对他没有伤害，便顽皮的玩了起来，一会滚到东，一回滚到西，滑稽极了。我便咯咯的笑了，小猫却玩得更起劲了，看着它玩耍的样子，我在心里想：小猫真可爱！ 一晃几个月过去了，昔日的“小米”也已经成为了“大米”，但是我去依然喜欢我的pet cat，再我心中，它永远是最棒的！
小花猫作文700字
我外婆家有一只小花猫，它很可爱，大家都给它取了个名字叫“**”。它有一双蓝蓝的眼睛，就像一张雪白的手帕绣了两颗蓝宝石，漂亮极了！它有一身雪白的绒毛，远远地看上去，就像一个雪白的绒球，好看极了!它还有一对灵敏的耳朵，像小白兔那样竖着，好像时时刻刻都警惕着敌人，也像积木中的一对三角形，有时垂下来的时候，就像一个垂头丧气，无精打采的年轻人一样。 它的名字不光由于它的可爱，还由于它的叫声。我每次回外婆家的时候，总会第一时间就去找**，听听它的叫声。我对小花猫真是“一日不见，如隔三秋”啊！不仅是我喜欢**的叫声，还有邻居也喜欢听。有一次，我和**在门口的一块空地上玩，**正在“喵喵……”地叫，刚好有一个路人经过这儿，便情不自禁地说：“这叫声真甜呀！”这时的.**似乎听见了这个路人的话，也叫得更甜了，我真为它高兴。 有一次，我们正在吃饭的时候，吃着吃着，突然，我们听见了一些声音，妈妈叫我去后院看一下有什么事情。于是我神秘地轻手轻脚地来到后院，我看见了一个黑黑的东西，不知道是什么东西。我揉了揉眼睛，仔细一看，原来是一只大老鼠正在津津有味地啃着外婆辛辛苦苦种的大白菜，就在千钧一发，小花猫赶来了，好像在说：“小主人，不要怕，有我在保护你。“说完，**就把眼睛瞪得大大，我也屏息凝视，等着看好戏。这时的大老鼠还在那里洋洋得意地啃着大白菜，还不知死活。过了一会儿，小花猫就像离了弦的箭一样飞过去，它先是扑上去，然后叼着老鼠的尾巴，把老鼠东一甩西一甩，老鼠已经头昏目眩了，最后**就把大老鼠痛痛快快地吞进肚子里了。 怎么样，我外婆家的小花猫可爱吗？我想你们一定想和它做朋友吧！
小花猫作文700字
瞧!它的头圆圆的，小花猫长着一身绸缎般的毛，毛油光闪亮，头上竖着两只尖尖的大耳朵，只要有一点风吹草动它都能听见。一对褐色的眼睛，小花猫的眼睛，很特别一到晚上眼睛就发出，眼睛睁得像十五颗的绿宝石那样亮，闪着光。 显得十分机灵，小花猫有四条腿，腿底下有个肉垫 ，走起路来没有声音，这是小花猫作战武器，鼻子和嘴唇是三角形，猫的舌头是红色的，有时用舌头来洗脸，最有趣的是猫的胡须，小花猫怎么会一生下来就有胡须呢？我现在还没搞清楚，但小花猫的胡须不一般，像的尺子一样可以量鼠洞的长度，只要胡子能通过的地方，它就能通过。小花猫的尾巴像长鞭子，可漂亮了。尖利的牙齿怪吓人的，嘴边的两撇胡子总是抖一抖的，挺威风的！四只爪子就像蒜头一样，爪上带着锋利的钩状爪甲，就能给狡猾的老鼠来个措手不及，难于逃脱。圆圆的屁股后面细长的尾巴， 小花猫十分爱吃鱼。那一次，叔叔送了五条小鱼给我爸。我爸把小鱼养在盆里，下午，我发现少了一条鱼，便急切地寻找。“喵。”我寻着声，走向厨房发现了这条“逃跑”的小鱼，它正在努力地和小花猫进行顽强的拼搏。我明白了，原来小花猫想趁我们大家都不在，吃掉小鱼。随后，我把这条小鱼放进盆里。小花猫爱吃鱼吗？ 小花猫还很乖,白天小花猫喜欢在太阳下睡懒觉,当我放学回家, 小花猫总是懒洋洋地抬起头,冲我轻轻地叫一声“喵——” 好像在问：“ 放学了?” 我去上学, 小花猫会慢慢地爬起来,送我走出家门口冲我 “喵——喵——”叫，好像叮嘱我路上要注意安全。有一天，它进了妈妈的卧室，妈妈生气地说：“小花猫，快点出去。”它马上溜回自己的窝里,小声的喵喵叫,仿佛在说:“我错了，我错了，我改还不行吗？”
人人都有喜欢的小动物。有的人喜欢小猫，有的人喜欢小狗，有的人喜欢小鸟，还有的人喜欢小白兔……我最喜欢的小动物就是小花猫。
小花猫有着一对三角粽一样的耳朵，耳朵下面有一双透明发亮的大眼睛。一张可爱的小嘴，嘴的两边有又细又长的胡须，它的胡须可以用来量老鼠洞的大小。小花猫身穿一件灰白相间的“花衣服”。
小花猫可有趣了。有一次，我闲着无聊，就出去走走看有没有什么有趣的东西。忽然，我发现了一些闪着金黄色光芒的狗尾草正随风飘扬。在阳光的照耀下这些狗尾草一闪一闪的，美极了。我突然想到了一个好玩的游戏。我折下一根狗尾草，就回家去了。我回到家，看到了正在休息的小花猫，我轻轻走进去，小花猫警觉地回头一望，发现是我，就转头过去了。我笑出了声，笑的声音虽不大但还是惊动了小花猫，它一脸疑惑地看着，不知道我要干什么。我拿出狗尾草。不知是因为好奇，还是没见过。小花猫一见到这根金黄的狗尾草，就向我跑来。我看见小花猫那可爱的样子，不由得想要逗逗它。小花猫发出“喵喵”的叫声，好像在说：“我一定要抓到你。”我看着它快要扑到我手中的狗尾草时，手就往上提一点，小花猫扑空了。我一只手拿着狗尾草把它放到椅子上，小花猫爬上椅子向前一扑，我把狗尾草往上一提，小花猫又落空了。我把狗尾草放在离地上有一段距离的地方。一开始它抓不着，就把两条前腿立起来抓。没想到，我一不注意，狗尾草就被它咬住了。小花猫把狗尾草踩在脚下，嘴里不断地喘着气，一副心满意足的样子。
小花猫不但很有趣，而且还很是贪吃。
有一次，我拿了一个鸡腿去烧烤。正在睡觉的小花猫闻到香味，立刻就醒了，“喵喵”地叫着。我不理它，它就用一种可怜的眼神看着我，我仍然不理睬它，转过脸去吃我刚烤好的鸡腿。小花猫又“喵喵”地叫，我经不起它的哀求，就分了一些给它吃。它不叫了，跑到我放鸡腿的旁边大口大口、津津有味地吃起来。
我喜欢这只有趣又好吃的小花猫。
期末考试，我语文数学得了“优”爸爸很高兴，给我买了一只粉红色的“小花猫”作为奖励。他可不是真的小花猫，而是一只会叫不会跳的塑料制成的花猫小闹钟。
这只小花猫可讨人喜欢了。它头上立着两只粉色的小耳朵，脑门上还盯着一朵淡蓝色的小花，它有一个滑稽的心形棕色鼻子，看上去像一块香甜诱人的巧克力。眼睛小小的像两颗黑宝石，骨碌骨碌的转着，长长的睫毛扬上去，神情得意极了，怕是抓着大老鼠了吧。
小花猫四只白白的爪子捧着一个圆圆的大鼓，钟就安在鼓面上。钟面上有12个卡通数字，每个数字都是立体的，有红、黄、蓝、绿、紫五种颜色。圆圆的钟表盘上有着四姐妹，她们都穿着银白的服装，我给她们分别取了时时、分分、秒秒和闹闹的名字。工作的时候，这四姐妹在各自的工作岗位上兢兢业业，发挥着各自的价值。老三长得又高又瘦，跑得最快，它匆匆地跑完一圈，老二分分只走了一小格，老二辛辛苦苦转动一圈，胖胖的老大姐时时才跨了一步。只有老四闹闹最清闲了，因为它是小妹妹，大家可能怕它累着了，就让它在一旁休息，像个裁判一样。它们之间到底谁带动谁，谁最辛苦，谁也不去计较，反正为了工作。它们团结互助，步伐协调。
临睡前，我总要亲亲小花猫，给它上好发条，让它攒足劲。把四妹妹闹闹指定到6点半的位置。第二天早晨，它就会准时发出清脆悦耳的“嘟嘟嘟嘟”的声音呼唤我。声音由慢到快，由轻到响。如果我没有听到它的呼叫声，它就会大发雷霆，不停地继续大叫，而且叫的更响亮。一旦我醒来，轻轻地按它头上的蓝色小花朵一下，它就立刻变得安静和温柔了。就这样，我开始了新的一天。
小花猫每天工作很累。下午放学后小花猫陪我做作业，在我做作业的时候，小花猫又会发出“滴答滴答”的响声就像一位和蔼可亲的老师在提醒我“少壮不努力，老大徒伤悲”。晚上9点正，小花猫也放轻了走路的脚步，催我进入甜蜜的梦乡！但是当我进入梦乡的时候，它却还坚守自己的工作岗位上，毫不疲倦地为我服务着。
渐渐地，小花猫成了我不可缺少的好伙伴，它每天告诉我最标准的时间，它使我的生活变得有规律了、有节奏了。
我真要谢谢你呀，我的小花猫闹钟。
——《小花猫和小老鼠》小班教案范文5份
活动目标：
1、学唱歌曲，感受歌曲的诙谐、有趣的风格。
2、初步了解间奏，能在唱歌的过程中等待和正确地表现间奏的动作。
3.体验与同伴游戏的快乐。
活动准备：
纸偶（老鼠）
活动过程：
（一）、引题、激发兴趣
出示纸偶：“吱吱吱，吱吱吱”谁来了？（小老鼠）下面我们一起来听一听这只小老鼠长的什么样？
（二）
1、学唱歌曲第一段
（1）谁来说说这只小老鼠长得什么样？（边根据幼儿回答，边出示图谱）念三遍，中间可以请小朋友指图谱
（2）呀！原来这只小老鼠想出来干什么？（偷东西吃）有没有被老鼠发现？（没有）他心里肯定怎么样？（很高兴、很神气）边做动作边唱（3遍）
2、学唱歌曲第二段
（1）小老鼠最怕谁呀？（小花猫）
（2）听到小花猫的叫声小老鼠会怎样？（念三遍）
（3）刚才小老鼠还很神气的，一眨眼功夫却灰溜溜的逃走了，可真滑稽呀！（唱三遍）
（三）初步感受间奏
（1）刚才我们唱了谁和谁的歌？（小老鼠和小花猫）下面我们把俩段连起来唱一唱。
（2）刚才老师除了唱歌还刚什么了？（跳舞）
那 老师是在唱完什么的时候开始跳舞的呢？
对，这里是给小朋友休息一下，为唱小花猫作准备的，这里小朋友也可以做自己喜欢的`动作！我们把这一段叫作间奏（幼儿说一边）
（3）全体幼儿齐唱一遍，间奏时小朋友做自己喜欢的动作
（四）延伸活动
我们一起到草地上玩玩猫捉老鼠的游戏！
一、活动目标：
1、学唱歌曲，并能用诙谐、有趣的动作表演。
2、体验与同伴游戏的快乐。
二、活动准备：
1、木偶（老鼠、花猫）
2、音乐磁带
三、活动过程：
（一）、学*歌唱，表演歌曲
1、设置情境，听音乐进入活动室。
2、引题，激发兴趣
出示老鼠木偶：“看，谁来了？”“请它自我介绍一下”（结合歌词，以儿歌形式讲述）
“我是一只小老鼠，我瞪着小眼珠，支着两只小牙，长着八字胡”
提问：小老鼠说了什么呀？（请幼儿说说，如若说不出，教师再说一遍）
“我们一起来说说看”（幼儿与教师一起有表情地朗诵）
3、学唱歌曲第一段
“小老鼠还会唱呢！听。”（教师范唱）
“你们也来学学看”（幼儿学唱）“我们跟着音乐来试试”
4、创编、学*第一段动作
（1）、幼儿表现：“谁来学学小老鼠的样子？”
（2）、教师表现
（3）、集体随音乐表现
教学内容：
唱：小花猫和小老鼠
动：打击乐器伴奏、歌表演
教学目标：
1、能用自然、生动、幽默的声音，熟练、有表情地演唱歌曲《小花猫和小老鼠》，能准确地表现歌曲节奏的特点，学*通过速度、音色、力度的变化表现不同的动物形象。能背唱歌曲。
2、积极参与音乐活动，能根据音乐和动物的特点编创动作，并在表演中表现出较好的合作意识和能力。
3、正确掌握小锣、小鼓的演奏方法，并为歌曲《小花猫和小老鼠》伴奏，体验四分休止符的节奏特点和歌曲浓郁的民族风格。
教学重点：
1、用自然、生动、幽默的声音，熟练而有表情地演唱歌曲《小花猫和小老鼠》。
2、体验歌曲浓郁的民族风格，多种形式表现歌曲。
教学难点：
1、在四分休止符处准确地加入动作和衬词。
2、唱准附点节奏。
3、把准小老鼠与小花猫的起音，用声音的变化表现好这两个动物形象。
4、合作表演时配合协调，有序进行。
教学准备：
教学光盘、小花猫和小老鼠的头饰、小锣、小鼓
教学过程:
(一)组织教学：
1、师生问好
2、歌表演《十二生肖歌》
（二）导入：
1、说说小老鼠的*性特征。
2、模仿小老鼠的动作。
（三）感受歌曲：
1、听歌曲范唱，看两个学生的表演。
2、听歌曲范唱，说情绪，说歌里是怎样描述小花猫和小老鼠的？
（四）学念歌词：
1、听老师有节奏的念歌词，思考：老师把那些字念重了、念长了？
2、听老师有节奏的念歌词，思考：老师加了什么动作，是在哪里加的？
3、跟老师有节奏的念歌词，在休止处加上小老鼠小花猫的动作。
4、完整随音乐伴奏念歌词。
5、知道什么是尾奏。
（五）感受歌曲民族风格：
1、听老师用”deng”哼唱尾奏，看老师做动作像在干什么？
2、知道这首歌的音调来自豫剧唱腔片段，具有浓郁的民族戏曲风格。
3、学着唱戏的模样来哼唱这句旋律。
4、听歌曲里还有那些地方有这句音调?
(六)学唱歌词：
1、把相同音调的小老鼠、小花猫的歌词跟琴唱一唱。
2、跟老师模唱比较带附点与不带附点哪个唱法更有趣？
3、模唱小老鼠、小花猫的第一句，说说异同。唱准起音。
4、完整演唱歌曲。
（七）表现歌曲：
1、启发学生用力度、音色、速度的变化表现好不同的动物形象。
2、分角色演唱。
3、加上衬词演唱，使歌曲更有趣。
4、指名用小锣、小鼓为歌曲伴奏，其余学生用拍手、击凳模仿伴奏。
5、分角色表演。
6、合作表现歌曲。
（八）课堂小结
活动目标：
一、学*运用身体乐器，并配合说白节奏。
二、熟悉教室空间。（才能更好地感受音乐）
三、有节奏性的交替轮唱。
教学资源：
小猫和小老鼠的教具卡。
说白节奏《小老鼠与小花猫》CD—01
活动内容：
一、教室展示课本图画，讲述与图画相关的故事。（观察动作，表情）
二、引导学童与教师轮奏念唱：（控制声音的方法）
短小老鼠（教师念）
长
吱吱吱（学童念）小花猫（教师念）
喵喵喵（学童念）
延伸活动小老鼠（教师念）吱吱吱（学童做出相关动作）
三、玩“躲猫猫”游戏：（目标二）
学童分“小花猫”及“小老鼠”二组分别进行游戏：教师引导躲在教师任何一角落，当教师念“小花猫”，是饰“小花猫”学童回答“喵喵喵”，教师循声找出躲着的学童，游戏反复进行。
四、引导学童跟着说白节奏拍身体乐器。（加动作）
一只小老鼠，瞪着小眼珠，呲着两只小牙，撇着八字胡。
一只小花猫，喵喵喵喵喵，吓得老鼠赶快往回跑。
出示图片时，让幼儿注意观察猫和老师的表情，体会其感受。轮唱时区分猫和老鼠声音的长短。
躲猫猫游戏时，老师叫“小老鼠”小朋友要说“吱吱吱”，并注意躲的时候不要有声音。
A、帮助孩子熟悉活动空间：为“躲猫猫”游戏做准备。
B、用身体乐器，节奏在本节课中不是重点，只需幼儿边念童谣边使用身体乐器即可。
C、要求不要太高。
教学目标
1.能用自然的声音，熟练、有表情的地演唱歌曲《小花猫和小老鼠》，能准确的表现歌曲的节奏特点，学*通过速度、音色、力度的变化表现不同的动物形象。能背唱《小花猫和小老鼠》。
2.积极参与歌表演《小花猫和小老鼠》，能根据音乐和动物的特点编创动作，并在分组表演中表现出较好的合作意思。
3.认识打击乐器小锣。了解其演奏方式，感受音色特点，并能较准确的运用到歌曲《小花猫和小老鼠》的表演活动中，体验四分休止的节奏特点和歌曲的浓郁风格
教学重点
能用自然的声音，熟练、有表情的地演唱歌曲《小花猫和小老鼠》，能背唱《小花猫和小老鼠》。
教学难点
认识打击乐器小锣。了解其演奏方式，感受音色特点，并能较准确的运用到歌曲《小花猫和小老鼠》的表演活动中，体验四分休止的节奏特点和歌曲的浓郁风格。
教学过程
一、复*歌曲《十二生肖歌》，引入新课。
1.师：排在十二生肖第一个的是谁啊?小老鼠是一个什么样的动物呢?你能学学小老鼠的动作、神态吗?
师：今天小老鼠一出门就碰到了它的天敌，小老鼠和小花猫分别会是什么样的呢?
2.师范唱歌曲。
二、歌曲教学
1.朗读歌词，我们来比一比谁读得最流利，语气最贴切。
出示儿歌： 一只小老鼠， 一只小花猫 瞪着小眼珠， 喵喵喵喵喵 龇着两只小牙， 吓得老鼠 长着八字胡须; 赶快往回跑。
学生先自己练*一下，然后小组中推出最好的进行比赛，给优胜组的成员奖励一个小猫图案。
2.录音范唱(或教师范唱)
师：你能按老师唱的节奏再读一遍儿歌吗?
重点指导学生读准 附点节奏
3.学唱歌曲：
(1)跟琴用哼唱曲谱 提醒学生注意间奏与尾奏
(2)配唱歌词
重点：用跟着老师的琴声模唱，对比区别没有附点与有附点的区别。 在四分休止符的地方适当加入衬词或动作，帮助学生掌握休止符。
(3)采用多种方法帮助学生演唱出歌曲情绪。
师：小朋友，我们都知道猫是老鼠的天敌，你见过猫抓老鼠吗? 请小朋友先在下面练*一下，然后老师请小朋友上台来表演。看哪一组演得最逼真?
4.师：在歌曲的伴奏中你有没有听出有一种以前歌曲中没有的伴奏乐器啊?
(1)师演奏小锣
(2)引导学生说出小锣的特征
(3)引导学生演奏小锣，并探讨怎样把握小锣演奏的力度让小锣的音色更好听。
(4)记住小锣的声音图谱。
(5)在歌曲中四分休止符处加上小锣演奏。
5.表演歌曲：
(1)引导学生根据歌曲内容分小组创编动作
(2)分组表演，相互评价，相互学*
(3)选出最好的表演组合，集体学*表演
三、课堂小结
学生做猫或鼠的动作随《小花猫和小老鼠》的音乐走出教室。
