活动目标：
1、感受故事中小兔的心理，自己尝试独立地做事。
2、理解故事内容，能体会小兔子和大兔子不同的感受。
3、认读字词：刮风、树叶、窗户。
4、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
5、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。
活动准备：
1、 幼儿准备
小字卡(3-8)。
2、教师准备
大图书、大字卡(3-8)、大头饰(3-8)
活动过程：
一、导入
1、游戏：猜声音。幼儿闭上眼睛，教师播放录音，请幼儿倾听。猜猜这是什么声音?这些声音会在什么样的情况下出现呢?
2、幼儿展开想象大胆表述。
二、大图书阅读
1、教师出示大图书，交待故事名称，介绍故事名称，介绍故事中的人物：小兔子和大兔子，并出示头饰。这天晚上小兔子和大兔子之间又会发生什么事呢?
2、教师带领幼儿集体阅读大图书，学*理解故事内容。
3、教师提问
(1)、这个故事发生在什么时候?小兔子和大兔子在干什么?
(2)、小兔子又听到了什么声音?教师再次给幼儿听录音，教师出示大字卡“树枝”“窗户”幼儿认读。
(3)、小兔子睡着了吗?为什么?大兔子用了什么办法让小兔子睡觉?
(4)、最后小兔子睡着了吗?你觉得小兔子是为什么睡不着?
教师小结故事：小兔子晚上一个人睡，很害怕小兔子觉得大兔子那里是最温暖的，最安全的。我们小朋友都慢慢长大了，是不是也应该和爸爸妈妈分床睡呢?你们现在也可以一个人做许多事情，不用总是依赖爸爸妈妈了，对吗?
4、教师讲述故事，幼儿再次完整欣赏故事。
5、教师让幼儿试着讲一讲这个故事。
三、游戏活动
游戏：说一说。
1、教师发给幼儿人手一份字卡。
2、幼儿拿出小字卡跟老师一起认读字卡。(教师从中任意抽出字卡，让幼儿认读，并从小字卡中找出一样的.字卡)
3、游戏变化延伸：(看谁最快)。教师喊口令123 快速抽出字卡，幼儿看后快速找出一样的字卡待幼儿都找对后全体幼儿一起认读。
四、活动结束
幼儿有序将字卡整齐的放入袋子。
教学反思：
分级阅读的故事各具特色，小朋友们都很喜爱。在本次活动中小朋友们也是兴趣高昂能积极配合教师。能学会倾听故事发现故事。并能大胆有感情的复述故事。为了能让幼儿更容易的记住字词，我以游戏的方式进行认字活动，小孩学起来开心也很容易记住。并且效果相当不错。不足的是，有个别幼儿由于性格原因不能大胆表述导致于在语言表达方面不能很好的发展。
活动目标：
1、学*童谣，初步感受音阶的上行与下行
2、体验音乐活动的快乐
活动准备：
铃鼓图片
活动过程：
一、动物导入
1、小朋友，你们知道小老鼠长什么样的么？
2、小结：小老鼠的嘴巴是尖尖的，颜色是灰灰的`，那这小老鼠到底长什么样子的呢？
二、学*童谣
1、（朗诵童谣）你听到了什么？
2、这只小老鼠他到森林里去玩，看到了一栋房子，接下来会发生什么事呢？我们一起去看看吧！
三、学*音阶
1、小老鼠轻轻推开门，看到了漂亮的楼梯，猜猜他想干什么？
2、你们说的真好，原来他想爬楼梯，这时楼梯会发出怎样的声音呢？（老师示范并结合手势唱音阶）
3、老师与幼儿练*唱音阶（由慢到快）
四、表演游戏
1、你愿意也来当一只小老鼠也来爬爬这个会发出声音的楼梯吗？
2、听琴声根据琴声的快慢来爬楼梯。
小结：哇我们都是快哦的小老鼠，不过楼上有什么呢？我们下次看一看好吗！
活动目标：
1、感知并理解歌曲的内容，初步学唱歌曲。
2、借助情境、并在问题引导下熟悉歌曲，尝试表演。
3、在活动中乐意扮演小花猫，体验活动中的乐趣。
活动准备：
1、磁带《**小花猫》
2、小花猫的胸饰、“老鼠”若干。
活动过程：
一、律动：模仿操。
师：“你们现在是猫宝宝，那我是谁呀？对了，我是猫妈妈。”
（师生互相问候）“猫宝宝好！猫妈妈好！”
师：“我们猫宝宝呀都很爱干净的，跟着妈妈来整理一下自己吧。”
师：“我的猫宝宝真漂亮，和妈妈一起去做游戏吧。走的时候要听好音乐。”（幼儿听着音乐旋律跟随老师学猫走的韵律动作）二、音乐游戏。
1、初步熟悉旋律，自由创编动作师：“猫妈妈的肚子好饿呀，你们饿不饿啊？”
师“猫宝宝最喜欢吃什么呀？”
师：“最*我们这里来了一群坏老鼠，我们去抓住它，好不好？”
师：“猫是怎么抓老鼠的呀？”“做给妈妈看看”
师：“现在你们的本领学好了，我们一起去抓老鼠吧，（跟着音乐的旋律做动作，“跑来跑去，这里有只老鼠赶快抓住它。”）师：“刚才你们是怎么抓老鼠的？我们来做做看”
师引导：“有的猫宝宝是这样抓的，有的是眼睛瞪的大大的抓的，还有的是跳起来抓的呢）”
师：“现在猫宝宝的`本领更大了，一定能抓到更多的老鼠。”
2、教师演唱，幼儿初步理解歌曲内容师：现在请你们听一听，看一看猫妈妈是怎么抓老鼠的？”（教师边清唱歌曲，边表演。）师：“妈妈是怎么抓老鼠的呀？”
师：“妈妈抓了这么大的老鼠，我们怎么吃呀？（喵呜喵呜一口一口啊呜啊呜吃完了）3、运用道具，在游戏中熟悉旋律师：“我们这里的坏老鼠可真多，让我们再去把它们消灭掉。”
4、玩手指游戏，学唱歌曲。
师：“老鼠抓完了，我们回家吧。”（老师带领幼儿回到座位坐下）师：“喵喵喵，谁来了呀？小花猫来了，你们听！”
5、整体表演，在游戏中练唱。
师：“吱吱吱，谁在打扰我们唱歌啊？啊,原来是坏老鼠又来了，怎么办？”
教师再次带领幼儿边唱歌曲边做抓老鼠的游戏，并在游戏中结束教学。
活动目标
1、学*儿歌，初步感知哄小花猫睡觉时安静、恬美的氛围。
2、探索用轻柔的声音与雷公公对话，哄小花猫睡觉。
3、注意与同伴协调一致的朗诵儿歌，体验关爱小花猫的情感。
活动准备
1、课件-声音：“雷公公”(雷声)
2、图片：大花猫。
3、《摇篮曲》的音乐磁带。
活动过程
一、幼儿初步感知哄小花猫睡觉时安静、恬美的氛围。
1、教师怀抱“小花猫”
2、我们的小花猫晚上抓了一夜的老鼠，很辛苦，该睡觉了。
演唱《摇篮曲》哄其入睡。
二、学*儿歌。
1、幼儿产生请求雷公公不要吵醒小花猫的愿望，引出活动名称。
(1)播放声音：雷声
(2)是什么声音呀?是雷公公在打呼噜呀!都要把我的小花猫吵醒了，
我们一起来请求雷公公轻点打呼噜，好吗?
2、幼儿初步感知儿歌内容。
教师用请求的语调示范朗诵儿歌，然后再对幼儿说
雷公公听到我们的声音了它不再打葫呼噜了，我们再把小花猫哄睡着。
最后，与幼儿一起继续哼唱《摇篮曲》哄小花猫睡觉。
3、幼儿跟诵儿歌。
教师继续放录音，雷声继续，教师号召全体小朋友跟诵儿歌。
“雷公公呼噜打的太响了，没听见，我们再一起说说它吧!”
4、幼儿集体朗诵儿歌。
再次引导幼儿哼唱《摇篮曲》，突然雷声又响起。幼儿自然迁移。
集体朗诵儿歌，注意声音要保持一致。
5、幼儿有表情的'朗诵儿歌。
教师提问，启发幼儿进一步探索用轻柔的声音朗诵儿歌与雷公公对话。
“雷公公怎么又打呼噜啦!想想看，我们应该怎么样请求它，雷公公会听得舒服，
又不会吵醒小花猫。
三、幼儿人手一只“小花猫”，唱《摇篮曲》，哄其入睡。
1.雷公公它不打呼噜了，还和我们一起哄小花猫睡觉呢!
2.听音乐《摇篮曲》，教师启发幼儿，轻轻将小花猫送到小床上，
让小花猫安静地睡觉，再提醒幼儿轻轻地、有序的离开教室。
附儿歌
《小花猫睡了》
雷公公，雷公公，
请您清点打胡噜。
我的花猫在睡觉，
不要吵醒小花猫。
活动目标
1.练*钻的动作，能够钻过70厘米高的障碍物。
2.愿意参加体育活动，体验游戏的快乐。
3.培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的*惯，学说普通话。
4.促进幼儿的创新思维与动作协调发展。
活动准备
1.利用一条长皮筋(挂上绿色纸树叶)设置70厘米高的.障碍物，小猫头饰每人一个
2.若干小鱼图片四散放在场地一端，“鱼篓”两只。
3.地垫、*衡木。
4.音乐《早操歌模仿操》。
活动过程
1.教师扮演“猫妈妈”，带领幼儿做准备活动。
(1)教师扮“猫妈妈”，幼儿扮“小猫”，一边喵喵叫一边走入活动场地。
(2)“小猫”在“猫妈妈”带领下边念儿歌边愉快地做早操：“今天天气真正好，小猫小猫来做操，伸伸臂，伸伸臂，弯弯腰，弯弯腰，踢踢腿，踢踢腿，蹦蹦跳、蹦蹦跳。天天锻炼身体好。”
2.游戏“小花猫钓鱼”。
(1)将幼儿分成两队分别站在起跑线上。教师交代游戏游戏名称、玩法：“今天妈妈要带你们去河边钓鱼，路上要钻过一片”树林”,爬过“草地”，走过“小桥”，到”小河边“钓(捡)起一条鱼，放在”鱼篓“中，然后从“树林”两边跑回来。
(2)请两名幼儿分别示范一次。引导幼儿观察动作要领和游戏玩法。
(3)幼儿游戏3~4次。(教师可以根据幼儿活动量的大小适当增减活动次数。)
3.总结放松。
“猫妈妈”表扬“小猫们”勤劳又勇敢，和“小猫们”一起抬着“鱼篓”回家。
教学反思：
新课程的理念是让每个幼儿都能在原有的基础上得到发展。活动中，我紧紧把握这个理念，使幼儿在积极愉快的气氛中以游戏的形式，让幼儿轻松地认识、理解了学*内容。课上的气氛也是很活跃的，发言也很积极，较好地达到了预期设计的活动目标。
小百科：钓鱼属于一种户外运动，目标是用渔具把鱼从水里钓上来，而且钓鱼不限制性别与年龄，大人小孩子都喜欢。钓鱼亲*大自然，陶冶情操。临水一长啸，忽思十年初。三登甲乙第，一入承明庐。浮生多变化，外事有盈虚。今来伴江叟，沙头坐钓鱼。
——幼儿园语言教案：《小花猫》菁选
幼儿园语言教案：《小花猫》
作为一名老师，往往需要进行教案编写工作，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编帮大家整理的幼儿园语言教案：《小花猫》，欢迎阅读与收藏。
活动目标：
1、学*歌表演，大胆的用肢体语言表达对儿歌的理解。
2、让幼儿养成做事专心的好*惯。
3、让幼儿知道上课怎样做才是正确的。
4、能简单复述儿歌内容，并进行角色表演。
5、理解儿歌内容，丰富相关词汇。
活动过程：
小花猫的头饰若干、小花猫图片、PPT课件
活动过程：
1、活动导入
师：“今天，老师给大家请来了一位动物朋友，咱们先听听它好听的声音吧！我们来猜一猜它是谁。（播放小猫咪的叫声）
师：哇，小朋友们都猜到了老师带来的动物小朋友是小猫咪呀！真棒！
教师出示PPT小花猫图片。
教师播放课件，请小朋友们说一说，课件里面都讲了什么？
师：小朋友们，刚刚听了老师播放的录音，小朋友们都知道小花猫都做了一些什么吗？哪位小朋友来告诉老师呀？（请幼儿举手回答）
2、讨论：让幼儿讨论，小花猫这样做对吗？为什么？应该怎么做？
师：小朋友们刚刚我们一起听了《小花猫上学》的这首儿歌老师想问一下小朋友们小花猫这样做对不对呢？（请幼儿举手回答）
师：哦~小朋友们都说小花猫这样做是不对的，那小朋友们知道小花猫这样为什么是不对的呢？（请幼儿举手回答）
师：小朋友们，我们可不可像小花猫一样呢？
师：小朋友们，我们一起来开动脑筋一起来想一想，小花猫应该怎样做才是对的呢？（幼儿讨论后举手回答）
3、请幼儿再完整的听一遍儿歌，边听边拍节奏。
师：小朋友们我们再来一起来听一遍这首儿歌好不好，我们边听的时候边跟着老师一起来拍拍手，我们的小手一定要拍起来哦，老师看哪位小朋友的小手拍的'最好看。
师：小朋友们的表现真棒，那我们现在把棒棒棒送给自己“棒棒棒，我最棒！”
4、教师先请幼儿逐句自编动作。
师：小可爱们，现在呢老师想请小朋友们一起来为《小花猫上学》这首儿歌呢创编一些动作。小朋友们愿不愿意来试一试呢？
师：看来我们中一班的小朋友们都很积极哦，那我们现在就一起来试一下吧！
师：小朋友们，我们现在要开始表演咯，在表演之前，老师给小朋友们带来了几个超级可爱的小花猫头饰。（教师出示头饰）当当当！可爱吗？老师现在想请几个小朋友戴上这个头饰上来给大家表演一下好不好，有哪位小朋友愿意上来试一试呀？但是小朋友们在位置上面要保持安静。我们要认认真真的观看别人的表演哦。（教师将头饰给积极参与的幼儿戴上）
5.教师带幼儿念白。完整的将儿歌表演出来。
师：“小朋友们，现在呢跟着老师一起来儿歌念一遍好不好。“小花猫上学校，老师讲课它睡觉，左耳朵听，右耳朵冒。你说可笑不可笑。喵~”
师：我们刚刚又把儿歌复*了一遍。那现在请小朋友们认真听老师念这首儿歌，你们来跟着老师念的做出相应的动作哦。（教师带着幼儿一起做动作）
6.幼儿听录音。分组表演。
师：小朋友们，老师现在要来分组啦，看那一组的小朋友更棒（将幼儿分为两组进行表演）
7.幼儿欣赏教师表演。
教师自创动作表演给幼儿看。
活动延伸：
让幼儿回家后将这首儿歌朗诵给爸爸妈妈爷爷奶奶听。
活动反思：
在这次活动中幼儿通过？《小花猫上学》这首儿歌来了解上课时他们因该怎样去做才是正确的，进一步加强幼儿在课堂中的纪律*惯的养成。在教学活动中幼儿的积极性不是很高，我觉得因该在加一些有趣的环节，让幼儿对本节课更加感兴趣。
一、活动目标
1、通过教师讲解，能理解诗歌内容。
2、幼儿能吐字清晰，感情真挚的朗读诗歌。
3、培养幼儿养成讲卫生，爱清洁的好*惯。
二、活动准备
1、字卡：花猫、镜子、瞧、胡须、盆、清洁、身体
2、准备儿歌
3、编手指操
4、准备一些图片
5、一块橡皮擦
三、活动过程
1、手指操导入：教师一边读儿歌一边做简单的手指操吸引幼儿对该儿歌的学*兴趣。
2、将诗歌分为三段进行教学
①第一段“小花猫，……刷刷毛”
教师示范“**叫”“照镜子”“刷刷毛”的动作，让幼儿跟学；
教师将这一段一句一句让幼儿跟读（3遍）；
之后教师让幼儿一边做动作一边读；
读完这一段后拿出字卡“花猫”“镜子”“瞧”“胡须”让小朋友了解
②第二段“小弟弟，……满脸都是黑道道”
教师先读一遍，然后第二遍的时候幼儿跟读，等幼儿理解后让幼儿自己读；
待幼儿读第二段3遍之后向幼儿问问题：
小朋友，这个小弟弟满脸黑道道，接着要怎么做呢？
等小朋友回答完后进入第三段的教学。
③表扬小朋友思考问题，接着说：那么我们来看一看小弟弟他是这么做的好不好。
然后开始学*“端盆水，……志气高！”
同样是教师先示范，然后幼儿跟读，再让幼儿自己读（3遍）
然后提问：在诗歌中，小弟弟是这么做的`？让幼儿个别回答。
之后拿出字卡“盆”“清洁”“身体”让幼儿学*。
④在教师带领下把划分的三段儿歌连在一起读。
3、游戏
让幼儿熟悉儿歌后开展游戏巩固所学的儿歌。
教师展开一段情景展示：森林里有几只小动物想成为森林的保护者，现在他们想和小朋友做朋友，你们想看看这几只小动物吗？等幼儿回答之后，将“小鸭，小猪，老虎，蜗牛”的图片拿出来。
a、之后问到：小朋友们你们想和这几只小动物做朋友吗？你们仔细看一看这些小动物他们怎么样呀？
重点让幼儿观察小动物的脸上，身上，爪子。请个别幼儿回答问题后
b、再问到：那么这些脏兮兮的小动物要和你们做朋友你们愿意吗？（待幼儿回答后）那现在我们来清洁它们好不好？
请个别幼儿用橡皮擦来把小动物身上脏的地方擦掉。
c、等幼儿将小动物清洁完毕后问道：小朋友们看一看，现在的小动物都干净了吗？那你们愿意和干净的小动物做朋友吗？爱清洁的小动物身体好，身体好了可以做什么？（小动物可以保卫森林，由此引导幼儿理解“身体好，长大才能把家保”的含义）
4、游戏结束教师小结。对幼儿说：我们也要向小花猫和小弟弟学*，做个爱清洁的小宝贝，上完厕所要洗手，碰到脏东西要洗干净。
活动目标
1、感受学儿歌的兴趣。
2、练*在指定范围内灵活跑动。
活动准备
小花猫的图片1张。
活动过程
1、导入活动
教师提问：“你见过猫吗？”“它长得怎么样？”“猫喜欢吃什么？”“它有什么本领？”鼓
励幼儿积极回答问题。
2、学念儿歌。
（1）教师朗诵儿歌《小花猫》，让幼儿熟悉儿歌内容。
（2）教师分句教幼儿念儿歌内容。
（3）教师念前半句，幼儿念后半句。
（4）幼儿念第一、第三句，教师念第二、第四句。
（5）师幼一起完整地念儿歌，鼓励幼儿边念儿歌边做动作。
2、游戏：猫捉老鼠。
玩法：教师扮演花猫，幼儿扮演小老鼠。游戏开始，花猫故意躲起来，小老鼠自由自在指定的场地内玩，过一会，花猫“喵、喵”叫着出来捉老鼠，小花猫立即躲避花猫的.追赶，花猫捉到老鼠，假装“啊呜啊呜”地把老鼠吃掉。游戏重新开始，可让能力强的幼儿当花猫，教师在一旁指导。
活动目标
学*儿歌培养幼儿爱护小动物的情感，语言表达能力。
通过活动，了解猫的*性和基本特征。
活动准备
猫的图片、小猫头饰
活动过程
1、孩子们，老师今天给你们说一个谜语，你们猜一猜是什么小动物，“像虎比虎小，夜夜勤操劳。最爱捉老鼠，捉到就喊妙。”是什么啊？（猫）你们真棒！答对了。
2、出示猫图片，提问：“老师要考一考小朋友，请小朋友说一说小猫长得什么样？它喜欢吃什么？小猫有什么本领？”（幼儿自由回答）小朋友说的真好，小猫长的毛毛茸茸的，长得很可爱，它喜欢吃鱼，叫起来喵喵喵。老鼠最怕它，它是捉鼠能手。老师还要告诉小朋友一个秘密，就是小猫的眼睛在白天强光下，它的瞳孔会缩成一条线，在黑夜瞳孔就变得圆圆的了，所以，猫不管在光线过强或过弱，都能看清东西。
3、小朋友你们喜欢猫吗？为什么喜欢？（老师引导幼儿说话，并让幼儿完整的说：“我喜欢小花猫，它是捉老鼠的`'小能手” “小猫很可爱，唱歌喵喵喵真好听”等）
4、情景表演：老师分别扮演猫和老鼠，引出儿歌。
提问：“刚才小朋友看见了什么？”（有小花猫还有老鼠）小花猫怎样叫（喵喵叫）对，“小花猫，喵喵叫。”
小猫和老鼠撞见了，老鼠被谁捉到了？（老鼠被小花猫捉到了）“老鼠被撞见，逃也逃不掉。”
老师完整的说儿歌，幼儿在老师引领下背会儿歌《小花猫》
5、游戏：（幼儿头戴小猫头饰，设计游戏场景）孩子们，我们来扮演小猫，我是猫妈妈，你们和妈妈去捉老鼠好不好？（好）边游戏边说儿歌《小花猫》
6、孩子们，小猫啊是我们人类的好朋友，我们应该对它怎么样啊？（我们要爱护小猫……它是我们的好朋友）
活动延伸
把儿歌背给爸爸妈妈听，和爸爸妈妈一起观察小花猫。
设计意图：
《小花猫找汗》是一节听读游戏识字课，有一次组内教研过程中，一位年轻老师提出：“现在上听读游戏课太难了，尤其是长篇的科学故事性的文章，真不知怎么教给孩子？ ”。其实对于小朋友而言，听读课本上的文章诗歌很适合学龄前的孩子，既能培养良好的阅读*惯，又能增强识字的能力，每一篇诗歌有讲述一个知识点，在幼小衔接工作的过程中，听读游戏识字是必不可少的重要组成部分。《小花猫找汗》是一篇很适合低龄小朋友的科学童话，孩子们通过阅读能了解一些动物出汗的科学常识。语言生动有趣，课文的画面形象可爱，容易激发学生的阅读兴趣，有助于激发幼儿的想象力，提高幼儿的阅读能力。鉴于以上几点，我有了以下的教学设计。
活动目标：
1、复*学过的生字：猫 猪 狗 牛 马 。学*新授生字：说 问 汗 吐
2、在理解诗歌的基础上，进行分角色创作表演童话故事。
3、正确、流利地朗读课文，，培养学生对科学诗歌的兴趣，对科学探究的兴趣。
活动准备：
教杆 字卡若干 钓竿小鱼池教具
小动物头饰若干个《小花猫找汗》动画片律动音乐《小动物》
表演用背景幕布录像机
活动过程：
律动《小动物模仿操》教师领幼儿入座。
一、导入：
播放动画片《小花猫找汗》
二、听读游戏诗歌教学：
动画片看完了，我要考考小朋友，这个动画片的名字叫什么？出现了哪些小动物？
（让幼儿发言，教师并依次贴出各种所说出的小动物的图片）
（随后教师依次出示词卡：身上、舌头、脚掌、鼻子）
教师引导幼儿玩“连连看”的游戏（请小朋友上前连线，把小动物图片和相对应出汗的位置的词卡廉洁，以此巩固关于小动物出汗部位的知识教育）
三、复*学过的生字
这些小动物还带来几个字宝宝，我们一起看看。（把刚才的小动物图片翻过来，后面是相对应的小动物的名称字卡：猫、狗、猪、牛、马）
认读认读识字游戏
1、“听声音认生字”游戏（老师或小朋友学小动物的'叫声，另一名小朋友找出相对应的字卡）
四、学*新授生字
这首童话里还有几个小字宝宝不见了，看来我需要魔术帽。（教师运用魔术帽变出“说”“问”“汗”“吐”四个生字）
教师引领幼儿观察，并让幼儿独立分析字形，比如说：
说——一个人在看电视，电视里有一个人说话
问——一个人在大门里问问题。
汗——一个人本来是干的，运动后就出汗了。
吐——左边是口，右边是土，合起来就念吐。
之后进行组词，并说一句话。
五、玩识字游戏
1、小猫钓鱼。儿歌：小猫小猫苗苗叫，我的小鱼哪去了？我请***找一找。
2、谁当小老师？
3、猜猜谁不见了。
六、童话故事表演
小朋友们，我们知道了《小花猫找汗》的故事，那我们想不想表演这个故事呢？下面我们请大二班的小朋友表演《小花猫找汗》
（教师分发头饰）
（让第一组幼儿讨论分配角色，之后进行表演童话故事）——教师进行录像
表演结束了，请下面的小观众说一说，哪里表演的好？哪里表演得不好？
（让幼儿自由讨论优点和缺点，综合之前的经验，请第二组小朋友表演）
七、教师小结：
小朋友们表演得真棒，通过这个故事，我们知道了不同的小动物，他们出汗的身体不为也是不一样的！现在我问问小朋友，你还知道别的小动物用什么部位出汗吗？
现在，就让我们一起去找一找，教师外面的小动物用什么部位出汗？让我们一起出发。
【活动目标】
1、体验音乐中小花猫和灰老鼠不同的声音。
2、表现出小花猫合灰老鼠的动作和形态，学*“小花猫和灰老鼠”游戏的方法。
3、让幼儿知道歌曲的名称，熟悉歌曲的旋律及歌词内容。
4、愿意跟随教师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌，情绪愉快地参加音乐活动。
【活动重点难点】
1、重点：学*“小花猫和灰老鼠”游戏的方法，掌握游戏规则。
2、难点：能配上节奏唱出休止符的停顿，能表演出小花猫和会老鼠的形态动作。
【游戏准备】
音乐、事先丰富歌曲、场地。
【活动过程】
一、复*歌曲
1、复*歌曲“小花猫和灰老鼠”进一步熟悉歌曲，并表现歌曲诙谐幽默的情绪，全体幼儿拉成圆圈而坐。
2、师：可爱的小花猫和灰老鼠我们一起唱首歌吧！
（1）第一遍，教师用体态暗示幼儿唱歌坐姿要正确。
（2）第二遍，教师分析歌曲，帮助幼儿了解小花猫和灰老鼠幽默诙谐的情趣，重点在唱出小花猫和灰老鼠的情绪，唱出休止符的停顿。
二、学*游戏的动作，进一步熟悉音乐乐句
1、学*小花猫和灰老鼠的动作
（1）个别幼儿表现小花猫和灰老鼠的走路
（2）集体听音乐模仿学*
要求：在边听音乐边模仿，动作夸张有趣（小花猫是怎么走的？灰老鼠是怎么走的？）
1、学*小花猫和灰老鼠的声音
（1）教师示范，提问：小花猫和灰老鼠的声音是一样吗？那我们怎么样去唱呢？（灰老鼠声音低，小花猫的声音响）
（2）幼儿学*
第一遍：教师示范小花猫和灰老鼠唱法。
第二遍：幼儿唱小花猫，教师唱灰老鼠。
第三遍：跟伴奏分成两部分幼儿进行练*
第四遍：跟伴奏个别幼儿带领练*
2、学*小花猫和灰老鼠的动作和体态
（1）个别幼儿模仿灰老鼠的动作（贼头贼脑的神态），个别幼儿模仿小花猫的.动作。
（2）集体听音乐，配合小花猫和灰老鼠的动作形态
要求：能夸张的表现小花猫和灰老鼠的形态及动作
三、学*游戏，掌握规则
1、游戏方法
全体幼儿拉成一个圆圈，然后有二个幼儿扮演灰老鼠手相互搭肩做抬米缸，请一个幼儿做小花猫在圈外，七八个幼儿做小灰鼠在圈内。
放二遍音乐，扮演猫和老鼠的幼儿根据歌词的内容作相应的动作，当抓住一二只老鼠时，停止游戏，说明被吃掉，不能游戏。重新开始，请其他幼儿进行游戏。
2、规则
（1）做米缸的幼儿可以边做边喊“嘿嘿嘿”拉成一个圈。
（2）做猫和老鼠的幼儿，一定要在喊完“嘿嘿嘿”后才开始追逐。
（3）追逐时不能逃跑到圈外。
四、教师小结
表扬积极游戏的幼儿，对下回游戏提出创意。
音乐分析：
1、音乐情感：轻松、愉快、活泼，调皮逗趣的小花猫游戏画面。
2、音乐知识点：两段体结构，四二拍子，每一段有2次重复，第一乐段以*稳的断奏，音形连贯，体现"小花猫"活泼、愉快自在的形象。第二段音乐稍起伏，连贯，圆滑奏，体现"小花猫"聪明伶俐、调皮可爱的场面。圆滑奏共有4处。
教学目标：
1、能积极参与活动，感受音乐活动中的乐趣。
2、学唱歌曲，感应圆滑和断奏，进行角色的扮演。
3、感知多媒体画面的动感，体验活动的快乐。
4、鼓励幼儿大胆仿编儿歌，根据儿歌内容用恰当的`动作表现。
教学准备：
1、小花猫图片、挂图P1、
2、铃鼓、圆舞板、呼啦圈一份
3、CD播放机，音乐光盘
活动对形：
半圆
活动重点难点：
1、重点：感应圆滑奏
2、难点：能伴随音乐表现歌曲的弹跳和圆滑
教学过程：
一、暖身活动，初步感应圆滑和断奏。
1、出示小花猫图片，引起孩子兴趣，"现在我们一起来学学小花猫走路吧！"
2、老师手持铃鼓，拍（断奏）：跳跃；摇（圆滑奏）：轻声走。
二、故事引导：
"河马医生开了一家诊所，他有好多治病的秘密武器，所以他的诊所里总是挤满了病人，看看都有谁来看病呢？"（指图让幼儿看图回答）"小花猫也来看病了，她浑身发痒，难过得不得了，河马医生用放大镜一看，哇！原来小花猫身上有好多的跳蚤！"
三、小花猫的律动。
"我们来听一首好听的歌曲，听听歌曲里的小花猫在做什么？"
1、第一遍欣赏歌曲，幼儿安静倾听。
提问：刚才听到小花猫在做什么？
2、肢体律动，再次完整感受歌曲。
3、这首歌曲分两段，第一段和第二段说的什么内容。引导幼儿讨论。
4、老师小结幼儿回答的内容，并整理成歌词，朗诵给幼儿听。
5、幼儿学唱歌曲，坐在位置上根据歌词边唱边做相应的动作。
6、启发幼儿唱第一段时轻松、活泼来演唱，第二段用连贯、下滑音行来演唱。表现小花猫活灵活现的真实形象。
7、幼儿边唱歌曲，边起来做动作。（我们一起来学学小花猫）第一段断奏：学猫步左右轻跳，尾局的音效做小花猫伸懒腰。
第二段圆滑：学小猫走路，并于"喵喵"时做嘴巴两旁抓胡子。
8、两人一组第一段断奏：两人牵手，做小猫左右轻跳。
第二段圆滑：两人面对面，学小猫舔爪子，抓耳朵等，启发创意各种小猫动作，可以鼓励幼儿团结友爱，互相作蹭背抓痒。
四、角色扮演活动。
老师：小花猫身上的跳蚤太多了，真难受，怎么办呢？我们要捉掉这些讨厌的小跳蚤。
1、小花猫捉跳蚤（幼儿分男女两组）女生站中间拿呼啦圈围成内圈，面向外站扮演小花猫。
2、男生围圈面向小花猫站扮演跳蚤。外圈跳蚤要逆时针不停地跳。
第一段：女生站中间做小花猫的动作，外圈的跳蚤围着小花猫做小跳动作，并眼看着小花猫。
第二段：女生花猫唱"猫咪猫咪"，男生跳蚤唱"喵—喵—"音乐结束处：花猫抓用呼啦圈套住跳蚤。
五、乐器感应：
老师：我们捉住了好多跳蚤好高兴呀！我们来庆祝一下吧，现在请出我们的小乐器。
铃鼓小花猫：第一段边唱边敲节奏，结尾音效做摇奏。
第二段唱"喵喵"时刮奏铃鼓鼓面模仿猫叫。
圆舞板跳蚤：间奏做打拍子。
3、幼儿分成两组，听音乐取铃鼓、圆舞板。
4、听音乐站起来进行演奏，看老师指挥。
六、结束结束"小花猫，我们一起去户外晒晒太阳吧！"
活动目标
1、复*学过的生字：猫猪狗牛马。
2、学*新授生字：说问汗吐
3、在理解诗歌的基础上，进行分角色创作表演童话故事。
4、正确、流利地朗读课文，培养学生对科学诗歌的兴趣。
5、愿意分角色表演简单的诗歌情节。
6、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。
教学重点、难点
1、学*新授生字：说、问、汗、吐。
2、在理解诗歌的基础上，进行分角色创作表演童话故事。
活动准备
1、字卡若干。
2、钓竿小鱼池教具。
3、小动物头饰若干个。
4、《小花猫找汗》动画片。
5、律动音乐《小动物》。
活动过程
律动《小动物模仿操》教师领幼儿入座。
一、导入
播放动画片《小花猫找汗》
二、听读游戏诗歌教学
1、动画片看完了，我要考考小朋友，这个动画片的名字叫什么?出现了哪些小动物?
2、教师引导幼儿玩“连连看”的游戏
3、这些小动物还带来几个字宝宝，我们一起看看。(把刚才的.小动物图片翻过来，后面是相对应的小动物的名称字卡：猫、狗、猪、牛、马)
4、认读识字游戏
三、学*新授生字
1、这首童话里还有几个小字宝宝不见了，看来我需要魔术帽。
2、教师引领幼儿观察，并让幼儿独立分析字形。
四、识字游戏
1、小猫钓鱼
2、谁当小老师?
3、猜猜谁不见了。
五、活动延伸：童话剧表演。
小朋友们，我们知道了《小花猫找汗》的故事，那我们想不想表演这个故事呢?
教学反思
苏联教育家苏霍姆林斯基曾说过：“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希望感到自己是一个发现者、研究者、探究者。而在儿童的精神世界中这种需要则特别强烈。”
1、活动中，孩子是主体，教师是主导。在这节课中，我充分发挥了师幼互动，幼幼互动，收到良好的效果，孩子与孩子之间的讨论，教师与孩子之间的沟通是促进下一步教学的动力。
2、情境创设对于幼儿的学*有很大的促进作用。
——幼儿园小班《小花猫》教案(五)份
【活动目标】
1、充分体验集体游戏的快乐。
2、积极参与游戏，跟随音乐大胆地表演动作。
3、用自然连贯的声音演唱歌曲，并尝试动作创编。
4、在进行表演时，能和同伴相互配合，共同完成表演。
5、感知多媒体画面的动感，体验活动的快乐。
【重难点分析】
重点：能够熟练地进行游戏。
难点：扮演的角色和动作要一致，按节奏做动作。
【活动准备】
物质准备：音乐光盘《小花猫和小耗子》《小老鼠，上灯台》；小猫、老鼠的头饰若干。
知识准备：听过并会唱《小老鼠上灯台》。
【活动过程】
一、导入。
幼儿围坐成圆圈，进行发声练*《我爱我的小猫》。
二、展开。
1、出示手偶小猫和小老鼠，激发幼儿兴趣，请幼儿欣赏手偶表演《小花猫和小耗子》。
师：小朋友们，今天我来给你们表演一个节目吧，名字叫《小花猫和小耗子》教师操作手偶小猫、小老鼠，边做动作边范唱歌曲一遍。
2、理解歌词，学唱歌曲。
（1）请幼儿听录音欣赏歌曲1—2遍，学唱歌曲。
（2）引导幼儿跟随教师打节奏学歌词，在理解歌词内容的基础上，尝试添加相应的动作。
3、学*玩法，幼儿游戏。
（1）引导幼儿在学会歌曲的基础上随音乐做动作。
（2）教师讲解游戏玩法及规则，幼儿分角色戴头饰跟随音乐反复进行游戏，体验集体游戏的愉悦感。
4、教师评价，鼓励幼儿积极参与游戏，使幼儿充分体验集体游戏的快乐。
5、请幼儿分组进行游戏，按节奏做动作。
三、结束。
在游戏中结束活动。
反思：
《小花猫和小老鼠》是一首风趣、幽默的儿童歌曲，歌曲采用诙谐的曲调、形象的语言表现了小花猫和小老鼠淘气可爱的墨阳，符合儿童的生活视觉，附点节奏的反复使用增加了歌曲活泼的情趣。
对于这课的导入我运用的是让孩子们先回忆另一个儿童故事《小老鼠上灯台》再引出今天小花猫和小老鼠又发生了一个新的故事，让我们学*一下。
1、体验感知法
因为这节课主题是小老鼠和小花猫发生的故事，接着我想让学生们更能好好体会到小老鼠的神态，于是想让他们多模仿小老鼠的样子，学一学小老鼠叫的声音，并且要知道小老鼠是胆小，所以它的声音要轻一点，便于后面演唱歌曲时要区分小老鼠和小花猫的强弱对比。
2、合作学*法
通过小组合作表演，分角色表演，培养学生的创造力。
3、新课教授
先展示旋律节奏，让学生逐步会演唱，然后再出事整首歌曲的歌谱，最后在让他们轻声加入歌词演唱，为学生创设一种轻松愉悦的氛围。
4、加入乐器
歌曲中有休止符。所以在有休止符的地方我加入了乐器，一是为了提示学生休止符的出现，二是能让学生们更加感兴趣，积极地去听这个音乐。
5、拓展
在歌曲最后为学生送上一首钢琴曲《小狗圆舞曲》让学生们体验不同动物所带来的不同音乐特点。
本节课学生们大部分很认真的在学*，但是极个别的同学有点调皮，我没有好好的管教，在今后的课堂中，应该关注每个学生上课时的动态，及时提醒，还一个就是整节课的流程还不是太流畅，应该多加练*，也多谢各位听课老师的指导及建议。
活动目标
1、通过观察，了解其外形特征及生活*性。
2、在情境活动中主动探究知识。
3、激发关爱小动物的情感。
4、引发幼儿学*小花猫的兴趣。
5、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。
活动准备
幼儿自由观察过小花猫；各种猫的图片、饰品。
活动过程
1、引起话题，激发兴趣。
（1）师：今天小花猫来和我们一起玩，你们喜欢小花猫吗？
（2）师：你为什么喜欢小花猫？
幼："我喜欢小花猫，它会打滚""它会用舌头洗脸""它会玩球""它会捉老鼠"
（3）师即时插问："老鼠有什么不好？"幼："老鼠真坏，它要偷粮食吃"、"它还要偷蛋糕"、"它把我的一件新衣服咬了一个洞"……（爱憎分明的基础上，话题自然而然的转向猫捉老鼠。激发和保持幼儿的学*意向，调动和发展幼儿的思维参与。）
2、围绕"猫怎样捉老鼠"展开积极互动，探究猫的外形和生活*性。
（1）师："小花猫用什么去捉老鼠呢？"幼："用脚去捉老鼠。"
（2）老师把小花猫的脚举起来，让孩子看看、摸摸。
师："小花猫为什么用脚捉老鼠？"幼儿仔细看、摸，然后回答：它有尖尖的爪子，这爪子像铁钩子，一勾就把老鼠勾住了。
（3）师："小花猫在夜里怎样捉老鼠呢？"幼儿讨论后小结：猫的眼睛像两盏灯，晚上看得清，猫的耳朵竖着，会转动，四面八方的声音都能听得见，老鼠一动就能捉住它。
（4）师："猫走路的声音给老鼠听见了怎么办？"幼儿回答：不会的，猫走路很轻很轻的。
（5）师："猫走路的声音为什么会这么轻呢？"老师给孩子看脚底的肉垫，幼儿恍然大悟："呵！小花猫的脚底原来有一块厚厚的肉垫，怪不得它走起路来这么轻。"
（6）师："如果老鼠往上爬，猫怎样捉住它？"幼儿回答：猫跟着往上爬。
（7）师："如果老鼠往下跳，猫怎样捉住它？"幼儿回答：猫跟着往下跳。
小结：原来猫会爬上跳下捉老鼠。
（8）师："猫跳下来会不会受伤呢？"教师将猫放在桌上，一松手，猫忽然从高处跳下来，一点没有受伤，幼儿高兴地拍手。
（9）师："为什么小花猫从高处跳下不会受伤？"幼儿回答：脚底上有肉垫。
教师再请幼儿看猫第二次跳下时，观察尾巴怎么样？
原来除了肉垫，尾巴也在保护它，使它跳下来不会受伤。
教育幼儿懂得*时看见猫，不能拉它的尾巴。
（从猫捉老鼠这个有趣的问题开始，了解猫的生活*性和主要特征，摒弃了对动物的外形特征和生活*性的枯燥的'解说从一个饶有兴趣的话题打开"思维闸门"，在情境游戏活动中达到预期的效果。）
3、梳理拓展知识经验
①幼儿摸摸小花猫，欣赏猫的图片和各种工艺品猫，感受它的可爱。
②游戏：猫捉老鼠。
幼儿自愿选择扮演猫和老鼠角色，老师扮演猫妈妈，玩猫捉老鼠游戏，游戏中猫妈妈提醒小猫走路轻，从上往下跳轻，睁大眼睛，竖着耳朵……复*巩固对猫的特征和生活*性的认识。
活动评析
我认为何种教育理论、教学方法，其目的都是为了实现——幼儿愿意、快乐的学*，活动设计始终把孩子推在活动的前沿，关注孩子的兴趣点，围绕"猫怎样捉老鼠"展开积极有效地探究式互动，感知猫的外形和生活*性，幼儿始终伴随愉快的情绪体验。
关注幼儿在活动中的表现和反应，寻找突破口：老鼠坏→猫捉老鼠→怎样抓。敏感地觉察他们的需求，及时以适当的方式应答，形成合作探究式师幼互动，教师与幼儿的心智在共同感兴趣的问题上汇合。幼儿丝毫不感到被要求、被限制，而且主动围绕话题，进行智慧的交流，是教师有目的的一种滋润，充分体现了教师心中有目标，教育无痕迹的境界。
活动目标：
1、学唱歌曲，感受歌曲的诙谐、有趣的风格。
2、初步了解间奏，能在唱歌的过程中等待和正确地表现间奏的动作。
3、体验与同伴游戏的快乐。
4、让幼儿知道歌曲的名称，熟悉歌曲的旋律及歌词内容。
5、愿意参加对唱活动，体验与老师和同伴对唱的乐趣。
活动准备：纸偶（老鼠）
活动过程：
（一）引题、激发兴趣出示纸偶："吱吱吱，吱吱吱"谁来了？（小老鼠）下面我们一起来听一听这只小老鼠长的什么样？
（二）学唱
1.学唱歌曲第一段
（1）谁来说说这只小老鼠长得什么样？（边根据幼儿回答，边出示图谱）念三遍，中间可以请小朋友指图谱
（2）呀！原来这只小老鼠想出来干什么？（偷东西吃）有没有被老鼠发现？（没有）他心里肯定怎么样？（很高兴、很神气）边做动作边唱（3遍）
2、学唱歌曲第二段
（1）小老鼠最怕谁呀？（小花猫）
（2）听到小花猫的`叫声小老鼠会怎样？（念三遍）
（3）刚才小老鼠还很神气的，一眨眼功夫却灰溜溜的逃走了，可真滑稽呀！（唱三遍）
（三）初步感受间奏
（1）刚才我们唱了谁和谁的歌？（小老鼠和小花猫）下面我们把俩段连起来唱一唱。
（2）刚才老师除了唱歌还刚什么了？（跳舞）那老师是在唱完什么的时候开始跳舞的呢？
对，这里是给小朋友休息一下，为唱小花猫作准备的，这里小朋友也可以做自己喜欢的动作！我们把这一段叫作间奏（幼儿说一边）
（3）全体幼儿齐唱一遍，间奏时小朋友做自己喜欢的动作
（四）延伸活动
我们一起到草地上玩玩猫捉老鼠的游戏！
活动反思：
这次音乐活动，我带领幼儿在游戏中带动幼儿学*歌曲，用玩偶表演表现歌曲内容，同时培养了一种积极愉快的情绪。在游戏中，幼儿的兴趣十分高涨，特别在道具“老鼠”出现时，环境氛围的创设达到了非常融洽、逼真的效果，充分调动了幼儿参与游戏，学*唱歌的积极性。本次活动游戏和歌唱融为一体，老师的引导与幼儿的主动相得益彰，取得了非常好的效果。
活动目的：
１、幼儿能够跟着音乐学会游戏
２、了解猫的一些特征
３、复*游戏“小鱼，小鱼哪里游”
活动准备：
猫的头饰、地毯、课前幼儿学会歌曲“老花猫和小花猫”
活动过程：
１、律动：“猪八戒＂
２、教师：今天老师给小朋友准备了一样东西（闭上你们的小眼睛，听——喵喵喵）小朋友，这是什么动物的声音呀？对了，这是猫叫的声音出示头饰“猫”，老师要请我们班的小朋友学学“它”的叫声，我们一起来学学小猫叫好吗？幼儿学会叫了以后，教师可引导幼儿在地毯上做猫的一些动作，如：爬、伸懒腰、滚、玩皮球等。幼儿可以地毯上充分的发挥。
３、复*歌曲：幼儿与教师一起边唱边跳“老花猫和小花猫”
４、游戏：老花猫和小花猫
规则：幼儿与老师一起唱前段，教师当猫妈妈，唱到歌词：“找个地主躲躲好，妈妈就来找时“幼儿蹲下去，猫妈妈找小猫，当妈妈找到小猫以后，其它的小猫都站起来，叫喵喵喵（告诉猫妈妈你在什么地方躲着的）
复*游戏：小鱼小鱼哪里游
教师接着说：“哎呀，我的肚子可真饿呀，孩子们你们的肚子饿了吗？我们去找找吃的吧，（进行游戏）现在我们把小手拉起来，我们请几位愿意的小朋友当作小鱼，请一位教师当“鱼妈妈”其它的当作猫，我带着小猫来到小河边，手拉手做成一个鱼网，游戏开始：念儿歌：小猫说：“小鱼小鱼哪里游戏，你要游到哪里去？小鱼说：“我要游戏到外面去”小猫说：“想要出去不容易”（此时，小猫全都蹲下去，小鱼就开始向外游。小鱼游出去时，不能从小猫的手上跳过去，只能从小猫的手下边钻出去）最后，小猫拉成圆圈一起往圈内走，（表示收鱼网）一起把鱼捞上岸，大家一起分享吃鱼。游戏结束。
５、结束部份：
猫妈妈说：“孩子们，吃饱了没有？（如幼儿说没有吃饱，教师可再进行一次游戏，如幼儿说吃饱了，妈妈就说我也吃饱了）现在我们也回家吧！（幼儿走出教室）附：１＝Ｃ２／４５３｜５３｜１－｜５３｜５３｜１－｜６６｜６６｜５３｜５－｜６６许多小花猫喵喵叫，今天我们真高兴要和一只老花猫，喵喵叫，我的小猫在哪里，一会６６｜５３｜５－｜１２｜３４｜５５｜６－｜５４｜３２｜１－||妈妈做游戏，找个地方躲躲好，妈妈就来找，妈妈就来找找呀，找呀，找找找小猫，找到了
活动目标：
1、学唱歌曲，感受歌曲的诙谐、有趣的风格。
2、初步了解间奏，能在唱歌的过程中等待和正确地表现间奏的动作。
3、体验与同伴游戏的快乐。
4、通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编能力与合作能力。
5、通过学唱歌曲，体验歌曲的氛围。
活动准备：纸偶（老鼠）活动过程：
（一）引题、激发兴趣出示纸偶："吱吱吱，吱吱吱"谁来了？（小老鼠）下面我们一起来听一听这只小老鼠长的什么样？
（二）学唱
1、学唱歌曲第一段（1）谁来说说这只小老鼠长得什么样？（边根据幼儿回答，边出示图谱）念三遍，中间可以请小朋友指图谱（2）呀！原来这只小老鼠想出来干什么？（偷东西吃）有没有被老鼠发现？（没有）他心里肯定怎么样？（很高兴、很神气）边做动作边唱（3遍）
2、学唱歌曲第二段（1）小老鼠最怕谁呀？（小花猫）（2）听到小花猫的叫声小老鼠会怎样？（念三遍）（3）刚才小老鼠还很神气的，一眨眼功夫却灰溜溜的逃走了，可真滑稽呀！（唱三遍）
（三）初步感受间奏
（1）刚才我们唱了谁和谁的歌？（小老鼠和小花猫）下面我们把俩段连起来唱一唱。
（2）刚才老师除了唱歌还刚什么了？（跳舞）那老师是在唱完什么的时候开始跳舞的`呢？
对，这里是给小朋友休息一下，为唱小花猫作准备的，这里小朋友也可以做自己喜欢的动作！我们把这一段叫作间奏（幼儿说一边）（3）全体幼儿齐唱一遍，间奏时小朋友做自己喜欢的动作
（四）延伸活动我们一起到草地上玩玩猫捉老鼠的游戏！
反思：
《小花猫和小老鼠》是一首风趣、幽默的儿童歌曲，歌曲采用诙谐的曲调、形象的语言表现了小花猫和小老鼠淘气可爱的墨阳，符合儿童的生活视觉，附点节奏的反复使用增加了歌曲活泼的情趣。
对于这课的导入我运用的是让孩子们先回忆另一个儿童故事《小老鼠上灯台》再引出今天小花猫和小老鼠又发生了一个新的故事，让我们学*一下。
1、体验感知法
因为这节课主题是小老鼠和小花猫发生的故事，接着我想让学生们更能好好体会到小老鼠的神态，于是想让他们多模仿小老鼠的样子，学一学小老鼠叫的声音，并且要知道小老鼠是胆小，所以它的声音要轻一点，便于后面演唱歌曲时要区分小老鼠和小花猫的强弱对比。
2、合作学*法
通过小组合作表演，分角色表演，培养学生的创造力。
3、新课教授
先展示旋律节奏，让学生逐步会演唱，然后再出事整首歌曲的歌谱，最后在让他们轻声加入歌词演唱，为学生创设一种轻松愉悦的氛围。
4、加入乐器
歌曲中有休止符。所以在有休止符的地方我加入了乐器，一是为了提示学生休止符的出现，二是能让学生们更加感兴趣，积极地去听这个音乐。
5、拓展
在歌曲最后为学生送上一首钢琴曲《小狗圆舞曲》让学生们体验不同动物所带来的不同音乐特点。
——小班艺术教案：三只小花猫范本5份
学*目标：
1.学说儿歌，感受儿歌的趣味性。
2.通过扮演儿歌中的角色，享受集体游戏的乐趣。
3.喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
4.理解儿歌内容，丰富相关词汇。
活动准备：
1.小老鼠头饰、小花猫头饰（见材料制作）。
2.儿歌《小花猫打电话》（《信息百宝箱》幼儿用书或电子书第 21 页）。
活动过程：
1. 出示幼儿用书或电子书的儿歌《小花猫打电话》，与幼儿一起说儿歌：
小花猫打电话
小花猫，打电话，找个朋友说说话。
喂喂喂，你好吗？我想到你家玩耍。
小老鼠，心害怕，花猫不要来我家。
喂喂喂，对不起，电话号码不对呀！
2. 向幼儿提问：
（1）谁打了电话？（小花猫。）
（2）小花猫为什么要打电话？（因为想找朋友说话和玩耍。）
（3）谁接了小花猫的电话？（小老鼠。）
（4）为什么小老鼠听了小花猫的话后会心害怕？（自由回答，如小老鼠怕小花猫吃掉它。）
（5）小老鼠对小花猫说什么？（对小花猫说对不起，告诉他电话号码不对。）
3. 老师可以简述故事如下：
有一天，小花猫想找朋友玩，于是打电话找小白猫，小白猫的电话号码是345678，可是小花猫打了345679。小朋友，你知道谁接到了电话吗？
电话接通了，对方说：“喂，请问你找谁？”小花猫很高兴，以为找到了小白猫，说：“你是小白猫吗？我是小花猫，你今天有空吗？我想来你家玩。”接电话的不是小白猫，而是小老鼠。小老鼠听见小花猫的声音，心里很害怕，连忙说：“不不不，我不是小白猫，对不起，你打错电话了。”说完，小老鼠立刻挂断电话。
4.请幼儿分组说儿歌，老师说第一句和第三句，扮演小花猫的幼儿说第二句，扮演小老鼠的幼儿说第四句。
5.与幼儿玩游戏“猫捉老鼠”，请幼儿戴上头饰，一组扮演小花猫，一组扮演小老鼠，老师朗读完儿歌后，“小花猫”立即去抓“小老鼠”。
活动评价：
1. 能说儿歌《小花猫打电话》。
2. 乐于参与集体游戏。
活动建议：
可在活动结束后在户外进行猫捉老鼠的游戏，同时可以通过变换规则，增加游戏的难度。
活动目标
1.通过观察，了解其外形特征及生活*性。
2.在情境活动中主动探究知识。
3.激发关爱小动物的情感。
4.引发幼儿学*小花猫的兴趣。
5.发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。
活动准备
幼儿自由观察过小花猫;各种猫的图片、饰品。
活动过程
1.引起话题，激发兴趣。
(1)师：今天小花猫来和我们一起玩，你们喜欢小花猫吗?
(2)师：你为什么喜欢小花猫?
幼："我喜欢小花猫，它会打滚""它会用舌头洗脸""它会玩球""它会捉老鼠"
(3)师即时插问："老鼠有什么不好?"幼："老鼠真坏，它要偷粮食吃"、"它还要偷蛋糕"、"它把我的一件新衣服咬了一个洞"……(爱憎分明的基础上，话题自然而然的转向猫捉老鼠。激发和保持幼儿的学*意向，调动和发展幼儿的思维参与。)
2. 围绕"猫怎样捉老鼠"展开积极互动，探究猫的外形和生活*性。
(1)师："小花猫用什么去捉老鼠呢?"幼："用脚去捉老鼠。"
(2)老师把小花猫的脚举起来，让孩子看看、摸摸。
师："小花猫为什么用脚捉老鼠?"幼儿仔细看、摸，然后回答：它有尖尖的爪子，这爪子像铁钩子，一勾就把老鼠勾住了。
(3)师："小花猫在夜里怎样捉老鼠呢?"幼儿讨论后小结：猫的眼睛像两盏灯，晚上看得清，猫的耳朵竖着，会转动，四面八方的声音都能听得见，老鼠一动就能捉住它。
(4)师："猫走路的声音给老鼠听见了怎么办?"幼儿回答：不会的，猫走路很轻很轻的。
(5)师："猫走路的声音为什么会这么轻呢?"老师给孩子看脚底的肉垫，幼儿恍然大悟："呵!小花猫的脚底原来有一块厚厚的肉垫，怪不得它走起路来这么轻。"
(6)师："如果老鼠往上爬，猫怎样捉住它?"幼儿回答：猫跟着往上爬。
(7)师："如果老鼠往下跳，猫怎样捉住它?"幼儿回答：猫跟着往下跳。
小结：原来猫会爬上跳下捉老鼠。
(8)师："猫跳下来会不会受伤呢?"教师将猫放在桌上，一松手，猫忽然从高处跳下来，一点没有受伤，幼儿高兴地拍手。
(9)师："为什么小花猫从高处跳下不会受伤?"幼儿回答：脚底上有肉垫。
教师再请幼儿看猫第二次跳下时，观察尾巴怎么样?
原来除了肉垫，尾巴也在保护它，使它跳下来不会受伤。
教育幼儿懂得*时看见猫，不能拉它的尾巴。
(从猫捉老鼠这个有趣的问题开始，了解猫的生活*性和主要特征，摒弃了对动物的外形特征和生活*性的枯燥的解说从一个饶有兴趣的话题打开"思维闸门"，在情境游戏活动中达到预期的效果。)
3.梳理拓展知识经验
①幼儿摸摸小花猫，欣赏猫的图片和各种工艺品猫，感受它的可爱。
②游戏：猫捉老鼠。
幼儿自愿选择扮演猫和老鼠角色，老师扮演猫妈妈，玩猫捉老鼠游戏，游戏中猫妈妈提醒小猫走路轻，从上往下跳轻，睁大眼睛，竖着耳朵……复*巩固对猫的特征和生活*性的认识。
活动评析
我认为何种教育理论、教学方法，其目的都是为了实现--幼儿愿意、快乐的学*，活动设计始终把孩子推在活动的前沿，关注孩子的兴趣点，围绕"猫怎样捉老鼠"展开积极有效地探究式互动，感知猫的外形和生活*性，幼儿始终伴随愉快的情绪体验。
关注幼儿在活动中的表现和反应，寻找突破口：老鼠坏→猫捉老鼠→怎样抓。敏感地觉察他们的需求，及时以适当的方式应答，形成合作探究式师幼互动，教师与幼儿的心智在共同感兴趣的问题上汇合。幼儿丝毫不感到被要求、被限制，而且主动围绕话题，进行智慧的交流，是教师有目的的一种滋润，充分体现了教师心中有目标，教育无痕迹的境界。
活动目标：
1.熟悉歌曲旋律，引导幼儿学会唱《小猫歌》；
2.让幼儿体验2/4拍节奏特点；
3. 培养幼儿感受与同伴之间交流的快乐。
活动准备：
物质准备：小猫头饰（与幼儿人数相等）、猫妈妈头饰一个；
经验准备：认识猫咪的外部特征及生活*性。
活动过程：
一、开始部分
（一）导入师：请你跟我这样做，我就跟你这样做；（出示小猫头饰）小朋友们，老师手里面拿的是什么？对了，是小花猫，今天我们要学唱一首新歌，这首歌的名字就叫《小猫歌》，在唱歌之前我们先来练声。
（二）练声
二、基本部分
1.老师范唱幼儿欣赏。
提问：
（1）这首歌叫什么名字？
（2）歌词里唱了什么？
（3）小花猫是怎样叫的？
2.再次欣赏歌曲，进一步感受歌曲的节奏及歌词内容；
（1）教师范唱第一段歌曲。
提问：
①歌词里都有谁？（小花猫）
②小花猫在做什么？（和猫妈妈玩捉迷藏的游戏）师：好的，现在小花猫躲好了，猫妈妈要来找小花猫了，那猫妈妈有没有找到小花猫？
(2)教师范唱第二段歌曲。
①猫妈妈有没有找到小花猫？
3. 带领幼儿熟悉歌曲节奏。
（1）教师和幼儿边练歌词边打节奏。（按照歌曲节奏拍手，练*2遍）
（2）教师按照歌曲节奏教给幼儿动作。（练*根据幼儿学*情况定）
4.学唱歌曲。
（1）教师分句教唱。（教唱时一边拍手一边唱歌）
（2）教师带领幼儿完整唱歌；
（3）教师带领幼儿跟着伴奏完整唱歌
（4）带领幼儿跟着伴奏完整唱歌，一边唱歌一边表演。
5.复*歌曲。
（1）教师扮演老花猫，幼儿扮演小花猫戴上头饰演唱歌曲；
（2）按歌曲分两组接唱，边唱边做动作，一组扮演小花猫，一组唱扮演老花猫；（带上小花猫和老花猫的头饰）
（3）鼓励幼儿自愿表演分角色接唱。
三、结束部分：
教师对幼儿的歌唱表现进行评价，对幼儿进行适当的表扬。
活动延伸：
带领幼儿边唱歌一边玩"捉迷藏"的游戏。
活动目标：
1、小朋友能感应乐曲中的圆滑与断奏；
2、感受音乐游戏中，与同伴合作游戏的快乐。
活动重点难点：
通过律动、游戏，引导幼儿感知音乐的圆滑与断奏。
活动准备：
故事图片、图谱、放大镜、自制跳蚤并挂在绳子上
活动过程：
一、导入活动：
（一）暖身活动：
1、师幼用断奏，圆滑音问好。
2、放大镜看跳蚤
（二）故事导入：
出示故事图片--小猫找河马医生治疗跳蚤。河马医生有好多的秘密武器，他的诊所里总是挤满了病人。小花猫来了，她浑身发痒，难过的不得了，河马医生用放大镜一看，原来小花猫身上有好多的跳蚤!于是，河马医生让小猫用力跳跳，将跳蚤跳下来。
二、律动感应：
（一）分段感知：
1、A段断奏Staccato（完成河马医生的任务：跳跳，跳蚤就没了）:学猫步左右轻跳。尾句后音效/学猫咪伸懒腰。
（1）小花猫在什么地方跳呢？教师出示语词图谱，让小朋友知道每句的句首左右跳动一下。
（2）随音乐，看图谱再次跳动，感受断奏。小花猫身上的跳蚤还有吗？有的，河马医生建议了，用爪子挠挠。
2、B段圆滑Legato:学猫咪抓胡须。在唱“喵喵”时才做抓跳蚤的动作。
（二）整曲律动。看图谱，跟随音乐节奏，进行律动，感知圆滑与断奏。
三、角色扮演活动：小花猫抓跳蚤
两助教老师将挂有许多的“跳蚤”的绳子牵在空中，A段时，教师上下左右晃动绳子，幼儿扮小猫，随音乐跳动躲避跳蚤的碰触，避免被跳蚤“咬到”。B段幼儿开始抓跳蚤，每到“喵”处可抓一只，直到音乐结束。
四、随音乐，做肢体律动，结束活动。
活动反思：
活动以小花猫身上有跳蚤，河马医生出主意抓跳蚤为背景，引导小朋友通过层层递进的游戏，来认识音乐中的圆滑，断奏音。在活动中，小朋友能积极热情地参与到活动中，通过活动，也能分辨并用肢体表达自己对圆滑断奏音的理解。
设计意图：
根据本班孩子的实际情况和最*发展区，我选择了小班数学匹配《小花猫请客》这则教学活动，希望在这节活动中，通过故事的引导，让孩子知道，小羊、小猴、小鸡和小花猫等动物的生活*性，并引导孩子根据自己的生活经验进行拓展活动，增加孩子的知识量，拓展孩子的视野，从而获得更多的知识。
活动目标：
1. 通过故事引导幼儿，知道小羊、小猴、小鸡、和小花猫这几种小动物爱吃什么。
2. 在操作活动中，指导幼儿进行正确的食物匹配。
活动重点：
通过故事的引导幼儿，知道小动物们爱吃什么。
活动难点：
知道幼儿在操作活动中进行正确的食物匹配。
活动准备：
图片 幼儿操作材料 音乐
活动过程：
一、 组织幼儿伴随音乐进入活动场地
二、 导语：“今天有一位小动物要请客，小朋友猜猜它是谁呢？幼儿们猜猜
1、 教师出示画面圆桌和小花猫。我们想想他会请那些好朋友呢？幼儿说一说
2、 教师出示小羊、小鸡、小猴，我们来向小动物们问声好。
3、 小花猫给他的好朋友准备了许多好吃的东西，让我们看看都有什么好吃的，出示，青草、小虫、香蕉、和老鼠分别摆在不是一一对应的地方。小花猫很有礼貌的说： “谢谢大家来我家做客，这是我为你们准备的好吃到，请你们吃吧！咦，小羊怎么不吃呀，来我们来听一听小羊说什么？请幼儿说一说小羊吃什么，然后，把青草放在小羊的面前，小羊很有礼貌的说谢谢小花猫，接着让幼儿说说小鸡吃什么，小猴吃什么，然后进行一一的对应。
三、 幼儿操作活动
1、老师为小朋友准备了许多的好吃的，请你把好吃的的送给小动物们。
2、活动评价，请幼儿把作业将给后面听课的老师听。
四、活动结束组织幼儿离开活动室
活动反思：
通过本次活动的开展，首先设计的教学通过故事的导入，一颜色鲜艳的图画展现在小班的幼儿眼前，小班幼儿的十分的感兴趣，听得十分的认真，但大部分幼儿在遇到问题是喜欢直接回答，不动脑经，个别幼儿还是比较聪明的，喜欢思考问题和提问题，幼儿的口语表达能力也比前一个月有了很大的进步，在第三教学环节中幼儿动手操作能力强，刚开始幼儿还没有经历过这样的公开教学，显然还比较陌生，通过教师的鼓励幼儿豁然开朗，纷纷动手操作，操作的结果令我比较满意，还有个别的幼儿还要再次练*。通过这次的活动幼儿的常规*惯比较好。 我正在引导孩子进行食物匹配 我在引导孩子动手做食物匹配作业
——我家小花猫作文(十)份
我家有一个可爱的小花猫，是我奶奶给我的。
小花猫有一个圆头，一双宝石般的眼睛嵌在他的脸上，这使他非常可爱。他有很多黑白花纹，还有一条长长的尾巴，很可爱。小花猫白天和邻居的小猫玩耍。晚上回家抓老鼠。一天晚上，当他回家时，他的眼睛看起来像一个搜索者，仔细地搜索老鼠。当他听到一声巨响，他立刻躲在一个秘密的地方，等着老鼠出来。过了一会儿，一只老鼠出来了，东张西望，好像在寻找什么人。老鼠看了一会儿，什么也没发现，就放开了它。当它正要偷食物时，猫跳起来用爪子抓住了老鼠。然后，喵，对着我喵。
他不开心的时候不吃不喝不出来玩。不管我怎么叫，它都不会下来吃饭玩。他开心的时候就和我玩。有一次，它跟我玩找钥匙的游戏。我挖了一个洞，埋了一把钥匙，插了一根狗尾巴草。让小猫去找。结果小猫很久都找不到，对我投来无奈的目光。我不得不告诉它，它终于找到了。
小猫玩的时候会和邻居家的小狗一起玩；有时他跑到草地上睡觉，有时他会跟着我上山玩，有时他会到处玩。
这是我的猫。我真的很喜欢！
世界上有许许多多的小动物，但我最喜欢小花猫。因为它非常可爱，还有一身好本领捉老鼠。
它的身上毛茸茸的，摸上去滑滑的，给人一种舒服的感觉。它的耳朵尖尖的，非常灵敏，我还给它起了个名字，叫做顺风耳，我猜它一定很喜欢这个名字。从远处一看，最突出的当然要数它的眼睛啦！它的眼睛圆溜溜的，乌黑乌黑，像两颗黑宝石，闪闪发光。我还知道它那像钢针似的胡须是来量老鼠洞大小的，如果它的胡须能进去，它的身体就一定能进去。它的四肢灵活，可以爬檐走壁，也可以上树。你可别小看小花猫脚下的肉垫，它可以使小花猫行动起来没有声音，还能起到减震的作用呢！它走起路来尾巴向上翘，像一个骄傲的公主。
小花猫喜欢白天睡觉，晚上出来活动、捉老鼠，它捉老鼠的时候，先悄悄地走到老鼠的背后，然后，猛地扑过去，就把老鼠捉住了，它真是个捉鼠能手。
小花猫不仅可爱，还有一身本领，所以我非常喜欢它。希望大家爱护它，不要伤害它，不然地球上老鼠会泛滥的。
有一条马路，马路旁边有一栋房子，房子里有一只小花猫，名字叫花花，还有一只小老鼠，叫聪聪，一天，小猫在吃中午饭，小猫从盘子里挑出了一个难吃的鸡蛋，扔到了地上，看了一眼，觉得不好吃，这时老鼠聪聪，蹦蹦跳跳的出来了，站在洞口，看了一眼那个鸡蛋，口水都流出来了，很想去吃，可是，因为小猫在桌子上，所以才不敢过去，后来，给自己鼓了鼓勇气，它小心翼翼的跑出来了，去桌子底下捡那个鸡蛋，大口大口的吃鸡蛋，饱餐一顿后，这么好吃的午餐！要是天天吃就好了!
第二天，小花猫看见了自己不爱吃的鸡腿，就把这只美味的鸡腿扔了，刚好老鼠出来了，这回，它胆子变大了，急急忙忙的去捡那只鸡腿，一溜烟，跑到了洞里，回头看了一眼小花猫，进入了洞里。
一天一天过去了，小猫去钓鲜美可口的鱼，刚好见到了一只，又大又壮的老鼠，就说，你是谁？我是你们家的那只老鼠呀!小猫恍然大悟，老鼠说，我们一起跑步吧！跑了一圈后，小猫后悔了，从此，小猫好好吃饭，身体长得又高又壮，再也不受老鼠的欺负了！
昨天我妈带我去大同买点东西。我正走在熙熙攘攘的街道上，突然听到悲惨的喵喵声。环顾四周，我发现脚下是一个不起眼的小花猫。它的身体原本华丽，现在却湿漉漉的，仿佛被污水泼过。此刻，它正惊恐地看着路人，看着快速横在它面前的腿，有时无意中向它走来……
它**了很久，我妈想把我拉开。我张开妈妈的手，然后俯下身。它浑身颤抖，一步一步地逐渐后退。突然，随着“喵——”的一声，原来是想逃跑。它可能觉得我想伤害它。
我妈终于忍不住了，冲我吼:“婷婷——走。要不要收进去？没门！我不同意！你知道，我妈妈对这些东西过敏。你忘了有多大吗？”我的心突然颤抖起来。以前养的是只小狗，后来还是……心里动摇了，对自己说:“放开猫！可能用不了多久就会有人来领养吧！嗯！”
晚上，我只想到小花猫:现在冷吗？有好心人捡的吗？现在在哪里？还有别的流浪狗欺负他吗？我带着一系列问题慢慢进入了我的梦境。
今天早上，我跑到大同，它不见了！我差点找遍大同街，没看到！突然，我有一种说不出的感觉，有点酸，有点痛，有点……
我家有一只漂亮的小花猫，叫**。它有两个水汪汪的小眼睛，耳朵像两个三角形，全身白色，背和脚的地方有几块黑色，长长的尾巴一摇一摆的。**吃饭的时候，不看周围的一切东西，埋在猫食盆里使劲吃。我想逗逗它 ，拿起我用竹子做得小鱼竿，在绳子的下头，系上一条鱼。在它面前晃来晃去，**一蹦，准备向鱼那里扑去。结果我把鱼杆一收，**就扑了个空！**气的瞪了我一眼。然后就咽着口水回窝里了。我有点可怜它，于是丢了两条鱼在它窝旁，**一股脑地吃完了。
**最爱玩了，一根草，一团毛线，都是它的好玩具。有一次，妈妈织毛衣，**从毛线篮子里拿出一个毛线，玩了起来，毛线不小心滚走了。**害怕妈妈生气，又赶快把毛线抓了回来。
我爱我家的小花猫。
不知什么时候，我家的院子里来了一只小花猫。它长着小胡须，眼里发出怪怪的光，看上去象只小老虎。它的到来给我的生活带来了不少乐趣。
它刚来的时候，把我们当敌人看待，见了我们就一溜烟地跑开，当我们走远时，它又小心翼翼地出来觅食。为了向它表示友好，妈妈特意给它准备了一个大饭碗，并不时在里边放一些骨头、肉皮等。一来二去，它解除了对我们的戒备心理，把我们当成了朋友。
每当我家吃饭的时候，它就会来到我的身旁，喵，喵…看我一眼，叫一声，好象在说：哥们来点好吃的。这时，我总要拿点肉给它吃。每当我一个人在院子里的时候，它就会来到我身边，和我一起玩耍，一会儿表演猫洗脸，一会儿表演短跑；一会儿依偎在我的小腿上，用尾巴轻轻地帮我拍打尘土。
自从它来到我家的院子后，可恶的老鼠再也不见了。我对人们常说的“老鼠见猫”，有了深刻的认识。
不过，它也有放错的时候。有一回，爸爸买回来一条鱼，放在餐桌上，上了一个厕所回来，鱼就被它“顺”走了。我想这一回糟了，爸爸肯定会教训它的，没想到爸爸和我开玩笑：“本來就是打算买回来喂猫的。”
我爱小花猫，它是我的好朋友。
我家养了一只小花猫，它今年已经两岁了。它的性格活泼，身上的毛乌黑发亮，四只爪子就像洁白的雪绒球，走起路来一摇一摆，可爱极了。
小花猫是我忠实的小伙伴。每次我放学的时候，它都会围着我转，它喵喵的叫，好像在跟我打招呼。我写作业的时候，对它说：“我要写作业了，别打扰我。”它好像听明白我的话，一摇一摆的走了。吃饭的时候，它又围着我转，喵喵的叫，好像在说：“小主人，我饿了。”这时候，我就会让奶奶先给它吃饭。它对着我摇了摇尾巴，好像在感谢我。小花猫有时候像个小孩一样调皮。有一次，妈妈织毛衣，不小心把线球掉在地上了。它用它的前爪把线球抱起来放在嘴里咬着，头还不停的转来转去，不一会儿，线球散乱了。妈妈生气的举起手来要打它，它掉头就跑，妈妈放下手，它又跑过来捣乱。妈妈真的是又想气，又想笑。
我家的小花猫真的很可爱，我们全家都很喜欢它。
从前我家有只非常可爱的小花猫。
这是一只非常可爱的猫。它的毛色是黑白相间的。身子胖胖的，四肢雪白雪白的。它的耳朵是弧形的。眼睛亮晶晶的，像宝石一样。这只猫的嘴小小的，真有趣。小嘴的两边还各有几根胡子微微的颤动着，更添了几分可爱。小猫的尾巴有时会摇来摇去，有时会打在你身上，可真痒痒呀！
小猫吃猫粮的时候可真好笑，嘴巴一张一合，食物在嘴里“吱吱”的，它吃完了就冲我“喵”了几下，好像在说：“谢谢你小主人，你给我的食物可真好吃呀！”
小猫玩的时候它可高兴了。它蹿上书桌，把我的书弄的七零八落；它又跳上窗台，把娇嫩的花朵弄的枝折花落……看到家里弄得乱七八糟的，你见了决不会责怪它，它是那么生气勃勃、天真可爱。
小猫睡觉的时候，身体圈成一团，像个球一样，它熟睡的时候就像一只毛茸茸的小兔子，可爱极了。
这只猫给我的童年带来了很大的乐趣，我爱我家的小花猫。
我家有一只小花猫，名叫**，别看它小，他可是一只永远都吃不饱的馋猫哦。
昨天晚上，妈妈给我烧了一碗红烧鱼，可香了，再配上妈妈秘制的酱料一尝，哇，又香又好吃，然而，这一切都逃不过**的鼻子，它也闻到了，它连忙从窝里钻了出来，飞奔到我的餐桌底下，开始喵喵的叫起来，见它那馋样，我便分给了它一点，**接过鱼肉，竟然三下五除二的吃光了，吃完后，好像还没吃过瘾，又爬到我面前喵喵的叫了起来，我说，**没了，剩下的我要吃，才不给你吃呢，别太馋了哦，**似乎听懂了我的话，生起气来了，它一溜烟的扑上来，一口将整盆的鱼肉全叼了去，我见状，连忙出手想抓它，可是它太灵活，轻松的躲过了我的攻击，窜到桌下吃鱼去，我赶忙冲下去抓它，它又跑，我再抓，可是怎么也抓不住它，它似乎嫌我的攻击妨碍它吃鱼，索性就爬到屋顶上去了，这下我没辙了，只能呆呆的看着它吃着美味的鱼。妈妈见了哈哈一笑，说就给**吃吧，看它那馋样，妈妈在给你做一盘去，我听了也笑了，就这样抢鱼风波结束了。
就是这样，我们家的**，真是一只馋嘴小花猫。
我的朋友养了一只可爱的小花猫，因为这只小花猫很可爱，所以就叫它“小爱”。
小爱十分可爱。它有着一身黄里带白的毛发；耳朵白白的，耳朵垂下来；炯炯有神的小眼睛；小小的嘴巴，整个脑袋就像一个球，敏捷的四肢，短而小的尾巴。
小爱很可爱，可爱在哪里呢？有一次我去朋友家玩，看见小爱在睡觉。小爱在它温暖的小窝里打着呼噜。白白的耳朵把它的小眼睛给盖住了，四肢缩在一起像一个毛绒球。这时小爱突然醒了，看见我这个陌生人立马躲了起来。慢慢的，它一点点地靠*我，打量着我，发现我很安全，就用自己黄嫩嫩的小爪子碰碰我的脚。顿时，我的心瞬间被萌化了。我很想抱抱小爱，可又害怕吓到它，小爱看了看我，又看了看我的朋友。当它看到我朋友时，它的眼睛就停留在我朋友身上了，原来是我朋友口袋里有个甜甜圈，朋友看着小爱，只好把甜甜圈给了小爱。朋友说:“这小家伙真不该养它，都把我给吃垮了！”我笑了笑，看着小爱吃甜甜圈，心里有一点渴望得到小爱。
小爱真是一只可爱的小花猫呀！
——小花猫日记范文10份
一身黑白相间的外套，一对炯炯有神的大眼睛，加上风铃似的耳朵，凑成了幽默可爱的小花猫。
在一个水缸旁，一只小花猫正聚精会神地看着水缸里自由自在的小鱼，好像在想：要是鱼在外面那就好了，这样我就能美餐一顿了。就在这时，小鱼跃出水面呼吸新鲜空气，小花猫连忙将前爪和上身向后一缩，蹬开地板像小兔子一样跳过去，叼起小鱼回到了自己的座位上，津津有味地吃起小鱼来。这时，女主人回来了，看到了水泼洒一地，水缸碎片满地都是，她心爱的小鱼也被小猫咪给吃了，气得火冒三丈。结果，小花猫被主人批了一顿，躲在角落里一声不吭。你看，小花猫是多么滑稽啊！
这一只正在呼呼大睡的小花猫，它皱着眉头，前爪拼命地抓着地板，“嗷嗷”地叫着，可能是做噩梦了吧！可一阵沉重的拍球声把小花猫惊醒了，它揉了揉眼睛，清醒后便顺着拍球声跑去。到了那儿，小花猫就尽情地玩起小皮球，还时不时从皮球上滑下来，可它每次都“坚强”地站起来，重新爬上小皮球。一次又一次，不厌其烦地玩着。
看，小花猫的一举一动都是那么惹人喜爱。
我爱小花猫，更爱这惹人喜爱的小花猫！
深夜，一只浑身雪白的小花猫。在粮仓里来来**地巡逻，警惕的眼睛扫过每一个角落。
“吱吱……吱吱……”忽然，一丝微弱的响声从墙角边传来。小花猫心里咯噔一跳：啊！不会是老鼠来偷粮食了吧？我得去看一下！小花猫快步地走到了墙角，他大喝一声：“你是不是老鼠？” “我是老鼠，是来给您送礼物的。”
小花猫看他一眼，语气沉沉地说：“什么礼物？”老鼠连忙把一个鼓鼓的包递给小花猫，并笑着对小花猫说：“这只是我们老鼠的心意，请您笑纳。”“这是？”“这是一条鲤鱼，你瞧这鲤鱼多新鲜了！好吃极了！”老鼠说得口水四溅。听着，小花猫有点儿动心了，他正想谢谢老鼠的“好意”时，转念一想：咦？这老鼠会不会在拿这些礼物来骗我，然后趁机溜进粮仓偷粮食呢？嗯……有可能！我可不能被这些东西迷惑了！
于是，小花猫逼*了一步，老鼠战战兢兢地望着小花猫：“NO，NO.”可是，已经晚了，小花猫一个箭步蹿上去……
“吱……”随着一声惨叫，一只肥肥胖胖的老鼠被小花猫吞下了肚子。
小花猫，是人人都常见的，有人觉得它很普通，但，它是一个很机灵的小动物。
它一会跑，一会跳，这不是很机灵吗？它捉老鼠很是有一手，它有厚厚的脚垫，有一双精亮精亮的眼睛，还有两只可以听见极小声音的耳朵，就光靠它很特别的身体部位还不行，还要有很大的本事，这可不是件容易，只见他像箭一样往前一跃，老鼠就抓住啦！
它的长相很惹人喜爱，黄色的羽毛，黑色的眼睛，……看见它就有一种喜悦的感觉。
花猫是人类的好朋友，希望我们以后能够爱护它，保护她。
“站在那里，不许动，等你妈回来！”爸爸生气的面孔，严肃的话语让我不寒而栗，这次罚站发生在几个月前。
记得那次放学，我的几个小伙伴并没有回家，决定去江边看雪雕，并让我也去，由于正值隆冬季节，天黑的比较早，我有些胆怯，又怕黑，不想去，但看她们跃跃欲试的样子，就无所顾及地跟着去了。一路上我们有说有笑的，一会儿就来到了江边，此时，我的眼前出现了许多神奇的，造型各异的雪雕作品，我们唱啊，跳啊，高兴极了！似乎忘记了一切，也不知道过了多长时间，我突然想到要给妈妈打个电话，当我拿出手机一看，哇！我的手机早就没电了。我突然意识到，妈妈和爸爸会有多着急呀！我一路狂奔回去，紧接着就演绎了刚开始的那一幕。
从爸爸的话语中，我得知了，妈妈下班后，知道我没回家，非常着急，手机又打不通，就二话没说，让爸爸在家留守，自己就冲出去找我了，连手套和帽子都没来得及拿。
铛！我听到了开门声，妈妈回来了，我看到她的手和脸冻得通红，我流下了眼泪，我发自内心地说：“妈妈，我错了……我不该……"妈妈表情复杂，高高地扬起了手，我闭上了眼睛，可那手又落下了……我发誓，我要永远记住这次罚站，永远记住妈妈那高高举起又落下的手！
20xx年7月25日星期五天气晴
我家里养了一只小花猫，刚来我家时，它还不*惯的叫，过了一个星期后，它慢慢的*惯了，也和我一块儿玩，它是我最好的好伙伴。我看着它一天一天的长大，而且长得很漂亮，还会抓老鼠呢！
这两天家里来了一个特别的客人，它是一只可爱的小花猫。说起来它的来历还有点特别呢，前两天下大雨，妈妈的美容院门前蜷缩着一只小猫，它的毛全都湿了，浑身脏兮兮的，还有一只眼睛没睁开，看起来好像是刚出生的，浑身被冻得发抖，妈妈看它太可怜了就把它带回家里。
这只小猫在妈妈的细心照料下变得超级可爱，浑身雪白的毛，小脑袋是花黄色的，小尾巴也是黄色的，两只眼睛睁得特别大，特别有神，我看它这么可爱就给它起了个名字叫小美。小美特别淘气，每次我一写作业的时候它就跳到桌子上用肉乎乎的小爪子挠我的手，我看电视的时候，它就跳到沙发上挠我的脚趾头，妈妈做饭时，它就屋里屋外的跟着妈妈跑，特别有意思。
今天妈妈给我买了一个熊妈妈和一个熊宝宝，我非常高兴把它摆在沙发旁边，不一会儿小美大摇大摆的去了，她左看看右看看，这是什么好玩的东西？一会儿竟然又懒洋洋的躺在熊妈妈的肚子上睡觉了，我把它抱下来它就爬上去，抱下来又爬上去，好像这里就是它的家了，那个样子好像一个保护自己家园的战士一样。
自从小美来到我家，家里增添了好多快乐，我就更有玩伴了，以后我会把它当成我的好朋友，好好照顾它、爱护它，我们要一起快乐的长大！
一身黑白相间的外套，一对炯炯有神的'大眼睛，加上风铃似的耳朵，凑成了幽默可爱的小花猫。
在一个水缸旁，一只小花猫正聚精会神地看着水缸里自由自在的小鱼，好像在想：要是鱼在外面那就好了，这样我就能美餐一顿了。就在这时，小鱼跃出水面呼吸新鲜空气，小花猫连忙将前爪和上身向后一缩，蹬开地板像小兔子一样跳过去，叼起小鱼回到了自己的座位上，津津有味地吃起小鱼来。这时，女主人回来了，看到了水泼洒一地，水缸碎片满地都是，她心爱的小鱼也被小猫咪给吃了，气得火冒三丈。结果，小花猫被主人批了一顿，躲在角落里一声不吭。你看，小花猫是多么滑稽啊！
这一只正在呼呼大睡的小花猫，它皱着眉头，前爪拼命地抓着地板，“嗷嗷”地叫着，可能是做噩梦了吧！可一阵沉重的拍球声把小花猫惊醒了，它揉了揉眼睛，清醒后便顺着拍球声跑去。到了那儿，小花猫就尽情地玩起小皮球，还时不时从皮球上滑下来，可它每次都“坚强”地站起来，重新爬上小皮球。一次又一次，不厌其烦地玩着。
看，小花猫的一举一动都是那么惹人喜爱。
我爱小花猫，更爱这惹人喜爱的小花猫！
这两天家里来了一个特别的客人，它是一只可爱的`小花猫。说起来它的来历还有点特别呢，前两天下大雨，妈妈的美容院门前蜷缩着一只小猫，它的毛全都湿了，浑身脏兮兮的，还有一只眼睛没睁开，看起来好像是刚出生的，浑身被冻得发抖，妈妈看它太可怜了就把它带回家里。
这只小猫在妈妈的细心照料下变得超级可爱，浑身雪白的毛，小脑袋是花黄色的，小尾巴也是黄色的，两只眼睛睁得特别大，特别有神，我看它这么可爱就给它起了个名字叫小美。小美特别淘气，每次我一写作业的时候它就跳到桌子上用肉乎乎的小爪子挠我的手，我看电视的时候，它就跳到沙发上挠我的脚趾头，妈妈做饭时，它就屋里屋外的跟着妈妈跑，特别有意思。
今天妈妈给我买了一个熊妈妈和一个熊宝宝，我非常高兴把它摆在沙发旁边，不一会儿小美大摇大摆的去了，她左看看右看看，这是什么好玩的东西？一会儿竟然又懒洋洋的躺在熊妈妈的肚子上睡觉了，我把它抱下来它就爬上去，抱下来又爬上去，好像这里就是它的家了，那个样子好像一个保护自己家园的战士一样。
自从小美来到我家，家里增添了好多快乐，我就更有玩伴了，以后我会把它当成我的好朋友，好好照顾它、爱护它，我们要一起快乐的长大！
下午，我写完了作业，一边整理书包，一边愉快地哼着歌儿。这时，躺在炕头上的小花猫抬起头，竖着两只小耳朵，眯着眼睛望着我。我瞅着它那可爱的样子，心想:小东西，你知道你自己是个什么样子吗?于是，我拿起了一面镜子.放到它的面前。
小花猫一骨碌爬起来，朝镜子里望去。你看，它的眼睛瞪起来了。镜子里面也出现了一只小花猫，圆圆的脸，嵌着一对精灵般的大眼睛;长长的胡须.排在灰色的小嘴两边;身上的毛白、灰、黄三色相间，就像披着一件美丽的花衣裳。
小花猫觉得很奇怪。它把眼睛瞪得大大的，疑惑地瞅着镜子。而镜子里的小花猫也同样瞅着它。小花猫这次可生气了，它弓起了腰，浑身的毛都竖起来了。它咧着嘴，朝镜子里的小花猫“味”了一声。镜子里的小花猫也不示弱.同样地回敬了它一下。小花猫发怒了，用它的前爪去挠镜子里的小花猫。镜子里的小花猫也伸出前爪向前挠着。小花猫气愤极了，又“味―味―”地叫了两声，它以为那只小花猫藏在镜子后面，就一下跳到镜子后面，但是什么也没有，它急了.又一窜，想窜到镜子前面，谁知“呕当”一声，镜子被带倒了.它也吓跑了。
看到这里，我忍不住笑了。小花猫什么也没扑到，望着我，“瞄―瞄一，地叫着，好像问我:“这到底是怎么回事呀?”我抱起小花猫，摸着它那毛茸茸的身子，说:“小傻瓜，那不就是你自己吗!”
多可爱的小花猫！你看它披着一身柔软的黑白相间的毛皮大衣，看上去非常高贵又特别漂亮，圆圆的脑袋上竖着一对尖尖的小耳朵，一双炯炯有神的大眼睛，黑黑的瞳仁还会变：早晨一瓣蒜；中午一条线；晚上溜溜圆。粉色的鼻子下面有张人字的嘴巴，嘴巴两旁长着两排硬硬的胡须，可你一定不要为了小猫好看把胡须剪掉哦！要知道它是用来量老鼠洞口的。如果少了它，小花猫可要碰壁的。
小花猫白天喜欢趴在热炕上打着呼噜呼呼大睡，唱着催眠曲给自己解闷。
晚上，小花猫则成了看家护院的卫兵，两颗圆溜溜的眼睛发着幽幽的绿光，在院里院外来回巡逻，有时一整夜都不会来。
小花猫很讲卫生，早晨，回到热炕上，用长满肉刺的舌头舔着前爪，不停地给自己梳洗打扮，连耳朵前后的卫生死角都不放过。小花猫的大小便也很讲究，总是先刨个小土坑，方便后，再把小土坑埋上。
小花猫*时很注意保养自己捉老鼠的武器――――猫爪。你看它四肢伸展，两只前爪插在墙上或柱子上不停地使劲磨。
如果你有这样一只小花猫，你不觉得它很可爱吗？
——“可爱”的小花猫作文范本5份
两年前，父亲从市集上买回来一只小花猫，它的毛是乳白色中掺杂着淡黄色的纹路，脑壳上也有一块咖色的黑斑。它刚到我家的情况下十分的小，都还没一只老鼠大呢，我将它放入一个盒子里，它“喵咪”地冲我的名字叫，像一个羞涩的小女孩。
我经常逗小花猫玩。你要是拿一根绳子在它眼前轻轻地的晃动，它便会猛扑以往，随后用爪子往返拨弄绳索，像一个调皮的小孩。每一次跟小花猫玩，我也觉得尤其高兴。小花猫除开玩乐，就喜欢睡觉，它喜爱卧在沙发上，把自己的头和身体缩到半圆型，迷着眼睛大睡。走入时你要能听到睡觉打呼噜的响声呢！睡够了，它就在沙发上练它的“猫爪绝学”。
小花猫一天天在长大了，已不再是刚来我们家时哪个羞涩害羞的小花猫了。我做作业时，它就跳到桌子上，用爪子阻止我书写。你将它抱下去，它会不开心的“喵咪”叫还怎么组词，随后又冲过来，没法，我只能先和它玩一会儿再做作业。
小花猫碰到全都还好奇心。有一次，父亲从农贸市场买回去一些小螃蟹，小猫咪仿佛发觉了军情一样，弓起背脊，翘起来小尾巴，踮脚尖，提心吊胆地为螃蟹看齐。等挨*时，它用爪子去拨弄螃蟹。螃蟹却伸开二只大钳子，也不甘落后。就是这样来去自如，小花猫和螃蟹对决了起來。最终，螃蟹趁小花猫不留意，伸开大钳子在小花猫的鼻子上重重地夹了一下，小花猫“喵”叫了一声跑开过，逗得爸爸和我哈哈大笑起來。
小花猫给不但我们的日常生活产生了很多快乐，也让我很喜欢到了它。
我家有一只非常可爱的小猫，它身上长了很多漂亮的小花，我们都叫它小花，小花的脸上长着两只灵活的大眼睛，两只毛茸茸的耳朵总是可爱地竖起来，好像随时会保持警惕似的，它那个十分灵活精巧的样子，让人看起来可爱极了。
有一天，我和好云等几个同学去脉源广场玩，刚出家门不远，我走在路上就发现了小花在跟踪我，因为广场离家比较远，这个小不点跟着我，我怕它中途不小心乱跑，要是被别人捉走了，我肯定会万分难过的，因此我用温柔的话语对它说：“小花，快回去，我喜欢你跟着乱跑”。
小花用它那双可爱的眼睛，久久地地看着我，好象特别想跟我去，看到这儿，心软的我实在没有办法，放弃原先的坚持了，只好带它去了，不过只是在心里祈愿，希望它不要乱跑，以免影响我的心情。
好不容易，我们终于来到脉源广场了，我把小花放在一旁的长椅上，我们几个相约一起的小伙伴，就开始玩丢沙包的游戏，小花在一边聚精会神地看着，似乎对于我们的游戏很感兴趣，眼睛追着满天飞的沙包跑。这时，一个同学把沙包丢到了小花的附*，小花看到了，马上就扑了过去，看来它也想加入我们的游戏，这样一扑，我用手一接沙包，连同小花一起正好扑在我的怀里。受到惊吓的小花就喵喵喵地叫着，不知是高兴，还是责怪我没有赞扬它抢到了沙包，看到它这个滑稽的样子，我笑了，大家都笑了。
其实在家里，小花也特别招人喜爱，经常做出许多有趣的动作，引大家发笑，每次看到它通人性而又灵活可爱的样子，我们都特别喜欢它。
这样的小宠物，你是不是也想有一只这样的小猫？在家里，我特别喜欢小花，毕竟它是陪伴我的最好伙伴。
年暑假的时候，我们回到了藏在大山怀抱里的老家。在爷爷的老屋里，结识了奶奶的宝贝猫。
这只小花猫是奶奶从别人家里抱来的`，它整天忙着捉老鼠，为爷爷奶奶防事物被盗，保家庭安宁，它是爷爷奶奶眼里的小警察。
它的毛是成熟的一片片麦田般的颜色，眼睛是金黄色的，仔细看来，多象一对闪闪发光的黄宝石啊！他爪子一伸，那锋利的尖指便露了出来，好象在向人门炫耀：“看！我的爪子多风利啊！谁能逃过我的利爪呢？”猫的性格真古怪。说他懒么，它整天睡大觉；说它勤奋么，整整一晚上忙着捉老鼠，说它贪完么，它一出去就是大半天；说它胆小么，见到狗连汗毛都竖了起来；说它勇敢么，有时还敢跟蛇斗.......，它不高兴时，就睡上一天，谁也不理，还不时发出“呼噜呼噜”的声音。它高兴时，用身子蹭你的腿，还爬到你的怀里，让你为它顺毛、抓痒。那天，我正在写暑假作业，它跳到桌子上，在我的作业上踏了几个“梅花印”。说生气吧，它是高兴了和你玩耍；说高兴吧，可本子毕竟被它踏脏了，弄得我是哭笑不得。
一次，它卧在我的腿上，呼呼噜噜睡大觉，我用手轻轻地抚摩着它的金色皮毛。忽然，我打了一个盹，把它摔在了地上。它气急了，一翻身跳下台阶，喵地一声跑到河边去了，我在后边追着它，一直追到了叔叔家里，它卧在叔叔家里，看也不看我一眼，于是我没趣的走了，让它晚上独自回家。这件事情发生后，我为了讨好它，就去河边捉了许多鱼，放在它的小盆子里让它吃。它伸出利爪一抓，就灵巧地把一条鱼放进了嘴里，“咕噜”一下就吃掉了，真好玩。它还向我“喵喵”的叫，显然它与我和好了。
后来每当我回到老家时，可爱的小花猫总是形影不离和我一起抓小鱼、捉蝴蝶、捕蜓蜓、逮松鼠......，陪我渡过了多少难忘的好时光。
这是一只温顺可爱的小猫。
它的眼睛很迷人，是草原的浅绿色，双眼水汪汪的，看着就可以倾倒众人。它正直勾勾地盯着我。它那双眼睛透露出温柔可爱的个性，使我受宠若惊。它黑白相间的毛发软软的，就像是一张沙发，摸上去还厚厚的。
它的鼻子是粉红色的，上面还有着一颗一颗细细密密的汗珠，在它小巧可爱的鼻子上，显得极其的不相称。它的鼻子上还有着一层绒毛，在晚霞的映衬下，透出了彩色的光芒，那绒毛好像是婴儿那细嫩的皮肤上的。在鼻子的边缘，还用了“黑线”勾勒出它呈倒三角的轮廓，鼻子也被衬得更加可爱。
它的胡须是又细又长的，好像两根又细又长的面条直立在那儿。但它的胡须宛若是一个白发苍苍的老人正在向我诉说在他身上发生的一个个传奇故事。那白色的毛发在晚霞闪烁着一种光芒，明晃晃的，有些刺眼。这种光芒把那张天真可爱的脸给显现了出来。
它的耳朵是支梭起来的，给人感觉到它时时刻刻都在警惕着，警惕着周围发生的人和事物。它好像一个草丛中的侦察兵，任何人的一举一动都逃不过它那双敏锐的耳朵。它的耳朵十分的圆润，好像是一弯新月，正朝着我们“微笑”。在它的耳朵里面呈现出一种粉红色，像一朵绽开的鲜花，露出了它那一抹娇艳而又动人的花蕊。
它的尾巴正高高地翘起，把它那种傲气淋漓至尽地体现了出来。可是在这一种傲娇中又不失可爱，让我更加喜欢它！它真是一只温顺可爱的猫！
我有一只可爱的小花猫---宝宝，它长得肥嘟嘟的，身体像一只小肉丸，看起来可爱极了，她有一双水嘟嘟的眼睛，黄白色的毛很像一只咖啡猫，但是这只小花猫也很粘人，一天24小时如果见了你，一定天天黏着你。
一次，写字的时候，它跑到我的本子上，趴在上面，喵喵叫个不停，我把它放在腿上，它睡得很香，我继续写字，等它醒了的时候，我带它一起玩。我摸摸它，它醒了，我们完了毛线球，毛线球滚动了起来，它像是滑滑梯一样，不小心地滑倒在地，又起来了，好逗人呀，小猫就像一个幼稚的小孩一样可爱。
宝宝有时跟别的猫玩儿打架，这只小手一拍，对方的小猫在地上趴着，真的太有趣了，它们玩的好开心呀，现在一起的伙伴儿一样。它不仅会这些，它还会画画，你们一定会说猫怎么能画画呢？冬天雪花飘飘，寒风萧萧，这只淘气的小坏蛋又来了，它在雪地里蹦来蹦去，它一定很冷吧？我跑过来看，原来它在画梅花，梅花和雪花一样在飘落，忽然我看到它直哆嗦。我赶快抱着它跑回屋里，我把它放在地上，它又在地上欢快的跳起来。
它也有一个敌人：狗狗--猎豹。猎豹只要见了猫猫宝宝。它们就会用一种生气的表情看着对方，我总会抱着小猫宝宝，我就感觉宝宝很得意，猎豹很嫉妒的眼神盯着我，好可怕呀！所以我只好两个一起摸。这两只小动物，真是好有意思呀。
宝宝也喜欢给人类抓可恶的老鼠，宝宝喜欢这样折磨老鼠：首先把老鼠先狠狠的咬了一口，慢慢的老鼠就会挣扎，宝宝就开始玩了起来，最后才吃掉这只老虎。宝宝抓老鼠时速度不是很慢，虽然胖的像一个球似的，但速度真的很快呀。
我很喜欢动物，因为这些动物在你需要时会安慰你，在你需要帮助时，它们会出现在你面前。
——可爱小花猫优选【五】份
妈妈买回来一只小花猫，它的毛是白颜色的，还夹杂着黄色的花纹，它的脑袋上还有一块咖啡色的斑点。
我经常逗小花猫玩，每次我跟小花猫玩，我都感觉特别的开心。
小花猫有一双炯炯有神的眼睛，它遇到什么东西都会很好奇，我把手藏在枕头下面，露出指头来回的动动，它好像发现了敌情，瞪着眼睛，伏下身子，蹑手蹑脚的靠*，然后冲了上去。我拿出手和它对挠，它立起身子成弓状，耳朵竖起，爪子不停地抓挠，嘴巴张开露出小尖牙，成语的张牙舞爪就是这样子吧。他也知道不是真的小老鼠，但是还是很认真的样子，原来他也喜欢闹着玩，这也是锻炼实战本领的过程吧。
小花猫除了玩耍，就是喜欢睡觉，它喜欢卧在沙发上睡觉，它把自己的头和屁股缩成一个半圆形，然后就眯起它的双眼大睡起来，走*时你还能听到它打呼噜的声音呢。
小花猫特别爱干净，它会自己洗脸，用舌头舔舔小爪子，然后在脸上刷刷，不断的重复着，它洗脸的时候眼睛是闭上的，我把自己的手指放过去挡住他的小爪子，它的舌头带小刺，添在我的手指上，麻麻的，但是不会伤手。
小花猫是我的好伙伴，它现在已经是我家的一员了。
每年到了寒假和暑假，我都要去外婆家，看那只可爱的小花猫。
那是我五岁的时候，爷爷送给我一只小花猫，它那么小，那么柔软，真是太可爱了！
我给它取了一个好玩的名字小淘气。你看，它那身棕色的皮毛，毛茸茸的，看着就想摸一摸。它嘴里长满了尖尖的牙齿，吃硬的东西时发出脆生生的声音，像在吃薯片一样，特别好听。小淘气的身体瘦瘦的，很小的洞它也能钻进去，很难让人发现。
小淘气可是名副其实的，非常淘气。它整天在它的小窝里跑来跑去，上蹿下跳的。有时候你想抱抱它，它哧溜一下，就从你的怀里逃脱了。
"小淘气渐渐长大了，却从不捉老鼠，也没有吃过老鼠。它只喜欢吃肉干。有一次，我站在冰箱旁边，它就在我脚下蹭来蹭去，仿佛在向我讨东西吃。我找了一大片肉干扔给它，它就开心地叼着肉感跑开了。
小淘气的胆子特别大，就连遇到蛇也敢斗一斗。一天夜里，小淘气跑出来家。我有点不放心，就跟了上去。结果，我看见它在和一条小蛇搏斗呢。我害怕极了。可是，只见"小淘气看准了蛇的身体，一口咬了上去，蛇就被咬死了。我跑过去，连忙抱起它，飞奔回家。
前年春天，小淘气被妈妈抱去了远方的外婆家，我伤心极了，经常吵着要去外婆家找小淘气。妈妈最后只得答应我，寒暑假带我去外婆家。
现在，我还是那么喜爱着它，天天想念小淘气那机灵可爱的样子。
我们小区里有很多的流浪猫。老师让我们写小动物，我第一个想到其中一只小花猫。
这只小花猫一直在我们楼下的垃圾桶里寻找食物，看起来很可怜。有次我放学回家经过它身边，它好像有点害怕，就闪到一边，远远地看着我，好像害怕我会伤害它。也因为这样，我才能仔细地观察它长什么样。
小花猫头上有两只像花瓣一样的耳朵，一听到声音，立马会竖起来，警惕性很强。两只眼睛像大大的桂圆核，瞪着我的时候就特别有神儿。小花猫撅着樱桃一样的小嘴，nu着扁扁的鼻子，两边长着又长又细的胡须。这个脸圆嘟嘟的，超级萌。小花猫长着黄白相间的茸毛，看上去很柔软，像个绒线球。当我把牛奶盒扔进垃圾桶时，发出声响，小花猫突然站起来，想要逃。我看着它的背影，小小的，一条又细又长的尾巴竖了起来，边走边摇晃。小花猫四只**替着往前走，脚步又轻又快，不一会儿就走远了。
有时候，我会在阳台上看见它在楼下的水泥板上晒肚皮，懒洋洋地朝天躺着；有时候，我会在小区滑滑梯旁边看见它，它和其他小猫坐在凳子上排队聊天；还有时候，晚饭吃了鱼，爸爸去倒垃圾，我会想，“今天小花猫有鱼骨头吃了”。
和宠物狗们不同，这只小花猫没有疼爱它的主人，但是它还是很坚强的生活着。它真是一只勇敢而可爱的小花猫！
每家都有可爱的一个小动物，在我家里有一只带斑点的小花猫，它叫小灰，是一只黑白相间斑点的花猫。它有一双圆圆的眼睛，它那双圆圆的眼睛在黑夜里闪闪发光，像两盏小灯泡。一个又扁又黑的鼻子下面有一张樱桃小嘴。
我家那只小花猫，它最爱吃的就是红烧鱼。一天下午，我端出一盆香喷喷的红烧鱼，小灰闻到香味就冲了过来，在我身旁蹦来跳去。当我把红烧肉一放下去。它就跳在红烧鱼面前，一脸扑在盆子上，津津有味地吃起来。同时从鼻子里发生“喵喵喵”的声音，好像在说：“这条红烧鱼太太太好吃了！谢谢你小主人。”
不一会儿，红烧鱼就被吃个精光，我再给它倒一些牛奶，喝完之后，就跳到阳台上，懒洋洋的睡大觉。傍晚，我看到小花猫蹲在杂物间里边，盯着纸箱，一动不动。我又把一条红烧鱼放在它面前，可是小飞还是一动不动。小飞怎么了？突然，一只老鼠从纸箱里窜了出来，小灰扑了上去，一口咬住小灰。我一看大喊起来：“小飞，会抓老鼠了，小飞会抓老鼠了。”我高兴得一蹦三尺高。
小飞给我的生活带来无限的乐趣。
姥姥家养着一只顽皮又可爱的小花猫，我很喜欢它。
它那圆圆的脑袋上面，有一双尖尖的小耳朵，大大的眼睛又圆又亮，特别有精神。它长着长长的胡子，毛茸茸的皮肤非常光滑，用手摸摸，感觉很舒服，它的尾巴经常向上翘着，显的非常自信和高傲。
要说起来，它可是只谗猫。要是你从冰箱里拿出一条鱼，小花猫就会一直跟着你走，眼睛围着盘子转来转去，当你炒熟以后，小花猫早已等不及了，你刚放下盘子，稍一不留神，它就会跑上去偷偷把鱼叼走，跑到人们看不见的地方津津有味地吃起来。小花猫吃鱼的样子很好玩，它也许是怕烫着，先用胡子磨两下，再伸出红红的舌头轻轻舔几下，最后才把鱼吃的一干二净，然后象个做错了事的孩子，独自跑到墙角玩去了。
小花猫喜爱玩皮球，只要看见，它就喜欢用爪子抓球，而且玩的很开心。有一回，我把球扔给它，它还用长长的尾巴给扫回来了呢！随着皮球的滚动，小花猫跳动着、扑打着，玩不够决不罢休似的。
小花猫最大的本领当然是捉老鼠。一天，在姥姥家，我们正在吃晚饭，突然看见小花猫“嗖”地一下蹿到了墙角边，然后它对着姥姥放粮食的口袋“喵喵”两声，我跑过去一看，正有一只老鼠灰溜溜地往袋子底下钻呢，小花猫急了，只见它猛地一蹦，用力向前一扑，“吱吱吱——”老鼠就被它抓在了手里。自然，这天它美美地饱餐了一顿。
小花猫真可爱啊！我爱顽皮的小花猫。
——幼儿园大班语言小花猫找汗教案（精选5篇）
设计意图：
《小花猫找汗》是一节听读游戏识字课，有一次组内教研过程中，一位年轻老师提出：“现在上听读游戏课太难了，尤其是长篇的科学故事性的文章，真不知怎么教给孩子? ”。其实对于小朋友而言，听读课本上的文章诗歌很适合学龄前的孩子，既能培养良好的阅读*惯，又能增强识字的能力，每一篇诗歌有讲述一个知识点，在幼小衔接工作的过程中，听读游戏识字是必不可少的重要组成部分。《小花猫找汗》是一篇很适合低龄小朋友的科学童话，孩子们通过阅读能了解一些动物出汗的科学常识。语言生动有趣，课文的画面形象可爱，容易激发学生的阅读兴趣，有助于激发幼儿的想象力，提高幼儿的阅读能力。鉴于以上几点，我有了以下的教学设计。
活动目标：
1、复*学过的生字：猫猪狗牛马。学*新授生字：说问汗吐。
2、在理解诗歌的基础上，进行分角色创作表演童话故事。
3、正确、流利地朗读课文，培养学生对科学诗歌的兴趣，对科学探究的兴趣。
4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
5、萌发对文学作品的'兴趣。
活动准备：
教杆字卡若干、钓竿小鱼池教具小动物头饰若干个、《小花猫找汗》动画片、律动音乐《小动物》表演用背景幕布、录像机
活动过程：
律动《小动物模仿操》教师领幼儿入座。
一、导入：播放动画片《小花猫找汗》
二、听读游戏诗歌教学：动画片看完了，我要考考小朋友，这个动画片的名字叫什么?出现了哪些小动物?让幼儿发言，教师并依次贴出各种所说出的小动物的图片)(随后教师依次出示词卡：身上、舌头、脚掌、鼻子)
教师引导幼儿玩“连连看”的游戏(请小朋友上前连线，把小动物图片和相对应出汗的位置的词卡廉洁，以此巩固关于小动物出汗部位的知识教育)
三、复*学过的生字
这些小动物还带来几个字宝宝，我们一起看看。(把刚才的小动物图片翻过来，后面是相对应的小动物的名称字卡：猫、狗、猪、牛、马)
认读认读识字游戏
1、“听声音认生字”游戏(老师或小朋友学小动物的叫声，另一名小朋友找出相对应的字卡)
四、学*新授生字
这首童话里还有几个小字宝宝不见了，看来我需要魔术帽。(教师运用魔术帽变出“说”“问”“汗”“吐”四个生字)
教师引领幼儿观察，并让幼儿独立分析字形，比如说：说一个人在看电视，电视里有一个人说话问一个人在大门里问问题。汗一个人本来是干的，运动后就出汗了。吐左边是口，右边是土，合起来就念吐。之后进行组词，并说一句话。
五、玩识字游戏
1、小猫钓鱼。儿歌：小猫小猫苗苗叫，我的小鱼哪去了?我请xxx找一找。
2、谁当小老师?
3、猜猜谁不见了。
六、童话故事表演
小朋友们，我们知道了《小花猫找汗》的故事，那我们想不想表演这个故事呢?下面我们请大二班的小朋友表演《小花猫找汗》
(教师分发头饰)
(让第一组幼儿讨论分配角色，之后进行表演童话故事)教师进行录像
表演结束了，请下面的小观众说一说，哪里表演的好?哪里表演得不好?(让幼儿自由讨论优点和缺点，综合之前的经验，请第二组小朋友表演)
七、教师小结：小朋友们表演得真棒，通过这个故事，我们知道了不同的小动物，他们出汗的身体不为也是不一样的!现在我问问小朋友，你还知道别的小动物用什么部位出汗吗?
现在，就让我们一起去找一找，教师外面的小动物用什么部位出汗?让我们一起出发。
活动反思：
苏联教育家苏霍姆林斯基曾说过：“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希望感到自己是一个发现者、研究者、探究者。而在儿童的精神世界中这种需要则特别强烈。”
1、活动中，孩子是主体，教师是主导。在这节课中，我充分发挥了师幼互动，幼幼互动，收到良好的效果，孩子与孩子之间的讨论，教师与孩子之间的沟通是促进下一步教学的动力。
2、情境创设对于幼儿的学*有很大的促进作用。我准备了大量的表演头饰和背景图片，孩子们的兴趣一下子就高涨起来，兴趣是最大的老师，有了兴趣，孩子能更好地掌握本节课的重难点。
3、在玩中学。整个教学过程始终在游戏中度过(识字游戏，连线游戏、表演游戏等)，孩子们在玩的过程中不知不觉掌握了满足了身心需求，学到了科学知识，从而尊重了孩子科学认知的理念。
设计意图：
《小花猫找汗》是一节听读游戏识字课，有一次组内教研过程中，一位年轻老师提出：“现在上听读游戏课太难了，尤其是长篇的科学故事性的文章，真不知怎么教给孩子? ”。其实对于小朋友而言，听读课本上的文章诗歌很适合学龄前的孩子，既能培养良好的阅读*惯，又能增强识字的能力，每一篇诗歌有讲述一个知识点，在幼小衔接工作的过程中，听读游戏识字是必不可少的重要组成部分。《小花猫找汗》是一篇很适合低龄小朋友的科学童话，孩子们通过阅读能了解一些动物出汗的科学常识。语言生动有趣，课文的画面形象可爱，容易激发学生的阅读兴趣，有助于激发幼儿的想象力，提高幼儿的阅读能力。鉴于以上几点，我有了以下的教学设计。
活动目标：
1、复*学过的生字：猫猪狗牛马。学*新授生字：说问汗吐。
2、在理解诗歌的基础上，进行分角色创作表演童话故事。
3、正确、流利地朗读课文，培养学生对科学诗歌的兴趣，对科学探究的兴趣。
4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
5、萌发对文学作品的兴趣。
活动准备：
教杆字卡若干、钓竿小鱼池教具小动物头饰若干个、《小花猫找汗》动画片、律动音乐《小动物》表演用背景幕布、录像机
活动过程：
律动《小动物模仿操》教师领幼儿入座。
一、导入：播放动画片《小花猫找汗》
二、听读游戏诗歌教学：动画片看完了，我要考考小朋友，这个动画片的名字叫什么?出现了哪些小动物?让幼儿发言，教师并依次贴出各种所说出的小动物的图片)(随后教师依次出示词卡：身上、舌头、脚掌、鼻子)
教师引导幼儿玩“连连看”的游戏(请小朋友上前连线，把小动物图片和相对应出汗的位置的词卡廉洁，以此巩固关于小动物出汗部位的知识教育)
三、复*学过的生字
这些小动物还带来几个字宝宝，我们一起看看。(把刚才的`小动物图片翻过来，后面是相对应的小动物的名称字卡：猫、狗、猪、牛、马)
认读认读识字游戏
1、“听声音认生字”游戏(老师或小朋友学小动物的叫声，另一名小朋友找出相对应的字卡)
四、学*新授生字
这首童话里还有几个小字宝宝不见了，看来我需要魔术帽。(教师运用魔术帽变出“说”“问”“汗”“吐”四个生字)
教师引领幼儿观察，并让幼儿独立分析字形，比如说：说一个人在看电视，电视里有一个人说话问一个人在大门里问问题。汗一个人本来是干的，运动后就出汗了。吐左边是口，右边是土，合起来就念吐。之后进行组词，并说一句话。
五、玩识字游戏
1、小猫钓鱼。儿歌：小猫小猫苗苗叫，我的小鱼哪去了?我请xxx找一找。
2、谁当小老师?
3、猜猜谁不见了。
六、童话故事表演
小朋友们，我们知道了《小花猫找汗》的故事，那我们想不想表演这个故事呢?下面我们请大二班的小朋友表演《小花猫找汗》
(教师分发头饰)
(让第一组幼儿讨论分配角色，之后进行表演童话故事)教师进行录像
表演结束了，请下面的小观众说一说，哪里表演的好?哪里表演得不好?(让幼儿自由讨论优点和缺点，综合之前的经验，请第二组小朋友表演)
七、教师小结：小朋友们表演得真棒，通过这个故事，我们知道了不同的小动物，他们出汗的身体不为也是不一样的!现在我问问小朋友，你还知道别的小动物用什么部位出汗吗?
现在，就让我们一起去找一找，教师外面的小动物用什么部位出汗?让我们一起出发。
活动反思：
苏联教育家苏霍姆林斯基曾说过：“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希望感到自己是一个发现者、研究者、探究者。而在儿童的精神世界中这种需要则特别强烈。”
1、活动中，孩子是主体，教师是主导。在这节课中，我充分发挥了师幼互动，幼幼互动，收到良好的效果，孩子与孩子之间的讨论，教师与孩子之间的沟通是促进下一步教学的动力。
2、情境创设对于幼儿的学*有很大的促进作用。我准备了大量的表演头饰和背景图片，孩子们的兴趣一下子就高涨起来，兴趣是最大的老师，有了兴趣，孩子能更好地掌握本节课的重难点。
3、在玩中学。整个教学过程始终在游戏中度过(识字游戏，连线游戏、表演游戏等)，孩子们在玩的过程中不知不觉掌握了满足了身心需求，学到了科学知识，从而尊重了孩子科学认知的理念。
教学目标：
1、能积极参与活动，感受音乐活动中的乐趣。
2、学唱歌曲，感应圆滑和断奏，进行角色的扮演。
3、熟悉歌曲旋律，为歌曲创编动作。
4、经过舞蹈活动促进全身运动。
教学准备：
1、小花猫图片、挂图P1、
2、铃鼓、圆舞板、呼啦圈一份
3、CD播放机，音乐光盘
活动对形：
半圆
活动重难点：
感应圆滑奏
能伴随音乐表现歌曲的弹跳和圆滑
教学过程：
一、暖身活动，初步感应圆滑和断奏。
1、出示小花猫图片，引起孩子兴趣，"现在我们一起来学学小花猫走路吧!"
2、老师手持铃鼓，拍(断奏)：跳跃;摇(圆滑奏)：轻声走。
二、故事引导：
"河马医生开了一家诊所，他有好多治病的秘密武器，所以他的诊所里总是挤满了病人，看看都有谁来看病呢?"(指图让幼儿看图回答)"小花猫也来看病了，她浑身发痒，难过得不得了，河马医生用放大镜一看，哇!原来小花猫身上有好多的跳蚤!"
三、小花猫的律动。
"我们来听一首好听的歌曲，听听歌曲里的小花猫在做什么?"
1、第一遍欣赏歌曲，幼儿安静倾听。提问：刚才听到小花猫在做什么?
2、肢体律动，再次完整感受歌曲。
3、这首歌曲分两段，第一段和第二段说的什么内容。引导幼儿讨论。
4、老师小结幼儿回答的内容，并整理成歌词，朗诵给幼儿听。
5、幼儿学唱歌曲，坐在位置上根据歌词边唱边做相应的动作。
6、启发幼儿唱第一段时轻松、活泼来演唱，第二段用连贯、下滑音行来演唱。表现小花猫活灵活现的真实形象。
7、幼儿边唱歌曲，边起来做动作。(我们一起来学学小花猫)第一段断奏：学猫步左右轻跳，尾局的音效做小花猫伸懒腰。第二段圆滑：学小猫走路，并于"喵喵"时做嘴巴两旁抓胡子。
8、两人一组第一段断奏：两人牵手，做小猫左右轻跳。
第二段圆滑：两人面对面，学小猫舔爪子，抓耳朵等，启发创意各种小猫动作，可以鼓励幼儿团结友爱，互相作蹭背抓痒。
四、角色扮演活动。
老师：小花猫身上的跳蚤太多了，真难受，怎么办呢?我们要捉掉这些讨厌的`小跳蚤。
1、小花猫捉跳蚤(幼儿分男女两组)站中间拿呼啦圈围成内圈，面向外站扮演小花猫。
2、男生围圈面向小花猫站扮演跳蚤。外圈跳蚤要逆时针不停地跳。
第一段：站中间做小花猫的动作，外圈的跳蚤围着小花猫做小跳动作，并眼看着小花猫。
第二段：花猫唱"猫咪猫咪"，男生跳蚤唱"喵-喵-"音乐结束处：花猫抓用呼啦圈套住跳蚤。
五、乐器感应：
老师：我们捉住了好多跳蚤好高兴呀!我们来庆祝一下吧，现在请出我们的小乐器。
铃鼓小花猫：第一段边唱边敲节奏，结尾音效做摇奏。
第二段唱"喵喵"时刮奏铃鼓鼓面模仿猫叫。
圆舞板跳蚤：间奏做打拍子。
3、幼儿分成两组，听音乐取铃鼓、圆舞板。
4、听音乐站起来进行演奏，看老师指挥。
六、结束结束"小花猫，我们一起去户外晒晒太阳吧!"
教学反思：
蓝天班的幼儿较活泼，幼儿学*语言的欲望强烈，表现欲很强。他们学*回答问题，学*用语言提出请求，学*叙述事件，喜欢一遍又一遍地听故事。正因为如此，故事表演对他们有着特殊的吸引力。在本次语言教学过程的开始，我采用了故事表演的方法进行导入：“喵喵”谁来了?小花猫来了，今天它要给我们讲个好听的故事。以故事表演的方式能让学生集中注意力，故事中的内容能吸引他们的小耳朵。在这一个环节中取得了很好的效果。
幼儿好模仿，容易进入游戏角色的特点，是故事表演能取得很好的语言教学效果的前提。因此在本次教学过程中我采用了“游戏小花猫”让幼儿分角色表演儿歌。幼儿通过故事表演，一边表演一边朗诵儿歌，真是形象又贴切。用肢体生动的描绘了小花猫抓的情景。但同时我发现在表演小花猫儿歌的过程中部分幼儿不能专心表演，精力不集中。
通过这次儿歌的教学活动我反思到：作为新教师要具备生动形象的语言的同时还要学会利用语言的时机。就如本次的教学中我应该在学生在表演时还有发出其他声音时给出提示：如果小朋友们再讲话的话，小花猫也就不出来和小朋友们见面了，我们要安安静静地观察小花猫。这个时候学生们就会意识到自己的行为是错误的，应该马上改正安安静静地。因此我们不要吝啬自己的语言，要善于用自己的语言感染你身边的孩子。
设计意图：
《小花猫找汗》是一节听读游戏识字课，有一次组内教研过程中，一位年轻老师提出：“现在上听读游戏课太难了，尤其是长篇的科学故事性的文章，真不知怎么教给孩子? ”。其实对于小朋友而言，听读课本上的文章诗歌很适合学龄前的孩子，既能培养良好的阅读*惯，又能增强识字的能力，每一篇诗歌有讲述一个知识点，在幼小衔接工作的过程中，听读游戏识字是必不可少的重要组成部分。《小花猫找汗》是一篇很适合低龄小朋友的科学童话，孩子们通过阅读能了解一些动物出汗的科学常识。语言生动有趣，课文的画面形象可爱，容易激发学生的阅读兴趣，有助于激发幼儿的想象力，提高幼儿的阅读能力。鉴于以上几点，我有了以下的'教学设计。
活动目标：
1、复*学过的生字：猫猪狗牛马。学*新授生字：说问汗吐。
2、在理解诗歌的基础上，进行分角色创作表演童话故事。
3、正确、流利地朗读课文，培养学生对科学诗歌的兴趣，对科学探究的兴趣。
4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
5、萌发对文学作品的兴趣。
活动准备：
教杆字卡若干、钓竿小鱼池教具小动物头饰若干个、《小花猫找汗》动画片、律动音乐《小动物》表演用背景幕布、录像机
活动过程：
律动《小动物模仿操》教师领幼儿入座。
一、导入：播放动画片《小花猫找汗》
二、听读游戏诗歌教学：动画片看完了，我要考考小朋友，这个动画片的名字叫什么?出现了哪些小动物?让幼儿发言，教师并依次贴出各种所说出的小动物的图片)(随后教师依次出示词卡：身上、舌头、脚掌、鼻子)
教师引导幼儿玩“连连看”的游戏(请小朋友上前连线，把小动物图片和相对应出汗的位置的词卡廉洁，以此巩固关于小动物出汗部位的知识教育)
三、复*学过的生字
这些小动物还带来几个字宝宝，我们一起看看。(把刚才的小动物图片翻过来，后面是相对应的小动物的名称字卡：猫、狗、猪、牛、马)
认读认读识字游戏
1、“听声音认生字”游戏(老师或小朋友学小动物的叫声，另一名小朋友找出相对应的字卡)
四、学*新授生字
这首童话里还有几个小字宝宝不见了，看来我需要魔术帽。(教师运用魔术帽变出“说”“问”“汗”“吐”四个生字)
教师引领幼儿观察，并让幼儿独立分析字形，比如说：说一个人在看电视，电视里有一个人说话问一个人在大门里问问题。汗一个人本来是干的，运动后就出汗了。吐左边是口，右边是土，合起来就念吐。之后进行组词，并说一句话。
五、玩识字游戏
1、小猫钓鱼。儿歌：小猫小猫苗苗叫，我的小鱼哪去了?我请xxx找一找。
2、谁当小老师?
3、猜猜谁不见了。
六、童话故事表演
小朋友们，我们知道了《小花猫找汗》的故事，那我们想不想表演这个故事呢?下面我们请大二班的小朋友表演《小花猫找汗》
(教师分发头饰)
(让第一组幼儿讨论分配角色，之后进行表演童话故事)教师进行录像
表演结束了，请下面的小观众说一说，哪里表演的好?哪里表演得不好?(让幼儿自由讨论优点和缺点，综合之前的经验，请第二组小朋友表演)
七、教师小结：小朋友们表演得真棒，通过这个故事，我们知道了不同的小动物，他们出汗的身体不为也是不一样的!现在我问问小朋友，你还知道别的小动物用什么部位出汗吗?
现在，就让我们一起去找一找，教师外面的小动物用什么部位出汗?让我们一起出发。
活动反思：
苏联教育家苏霍姆林斯基曾说过：“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希望感到自己是一个发现者、研究者、探究者。而在儿童的精神世界中这种需要则特别强烈。”
1、活动中，孩子是主体，教师是主导。在这节课中，我充分发挥了师幼互动，幼幼互动，收到良好的效果，孩子与孩子之间的讨论，教师与孩子之间的沟通是促进下一步教学的动力。
2、情境创设对于幼儿的学*有很大的促进作用。我准备了大量的表演头饰和背景图片，孩子们的兴趣一下子就高涨起来，兴趣是最大的老师，有了兴趣，孩子能更好地掌握本节课的重难点。
3、在玩中学。整个教学过程始终在游戏中度过(识字游戏，连线游戏、表演游戏等)，孩子们在玩的过程中不知不觉掌握了满足了身心需求，学到了科学知识，从而尊重了孩子科学认知的理念。
活动目标：
1、体验沙画创意的新奇和创作的成功感，分享合作的快乐。
2、尝试运用画、抓、刮、漏等技能进行沙画创意。
3、用简单的风景、动物等形象表现"寻找快乐''的沙画情景。
4、能大胆想象，美术创意能力得到进一步发展。
5、感受作品的美感。
6、能展开丰富的想象，大胆自信地向同伴介绍自己的作品。
活动准备：
1、空间准备：沙画需要为幼儿预备开阔的场地，使幼儿能与操作材料产生积极有效的互动。(20把椅子摆成半圆)
2、物质准备：沙画大师苏大宝的沙画制作视频、投影仪一台、沙盘若干，沙卷四幅、背景音乐。
3、知识准备：之前和幼儿一起玩过沙子，感受了沙子的特性。
活动过程：
一、引入情境，引导幼儿观察学*各种不同的沙画手法
1、教师富有神秘感的示范，引导幼儿观察沙画方法。
提问：你们玩过沙子吗?是怎么玩的?
我会用沙子画画，看看我是用什么方法画出来的?
2、拓展幼儿想象，探索学*不同的沙画手法。(画、刮、抓)
提问：刚才老师用了哪些方法画出了小猫?
用刮(抓)的方法还可以画出什么?
3、小结：提升幼儿的绘画经验，知道用画、刮、抓的`办法可以画出很多的东西。
二、情境进一步深入，幼儿独立创作沙画故事情景
1、情境作画，尝试画、刮、抓的沙画手法。
幼儿每人一个沙盘，教师创设"寻找快乐"的情境，引导幼儿尝试用画、抓、刮的方法画出小河、山峰、彩虹等景物，以及简单的动物。
提问：你是用什么方法画的?
小结：提升技能运用的方法，了解同一种东西可以用不M的办法画。
2、综合运用多种方法，自由创作"帮助小花猫找快乐"的沙画情景。
提问：小花猫还会到哪里?遇见谁?
3、交流、分享沙画创作的手法和寻找快乐的情景。
提问：你用什么方法画的?帮小花猫找到了哪些快乐?
三、观看视频，进一步丰富沙画方法
1、观看视频，进一步丰富沙画方法。
提问：谁出现了?我是用什么方法画的?
2、小结：提升漏、捏等绘画技巧。
情感升华：只要善于发现、用心体会，快乐就在身边!
四、幼儿合作进行沙画创意：快乐沙卷
1、幼儿协商合作，自由绘制，教师巡回指导并及时引导幼儿交流分享
2、请一组小朋友介绍自己的快乐故事。
3、结束语：我们的快乐越画越多，让我们回到教室把它继续画下来吧。
活动反思：
通过对教材和教法的挖掘以及对幼儿发展水*的了解，预计达到的效果：幼儿积极地参与到活动中来，活动兴趣高涨。能掌握多种技能画出"寻找快乐''的情景，能与同伴合作分工，体验合作的快乐
专家点评：
幼儿喜欢玩沙子，但对真正意义上的沙画艺术并不了解，沙画的基本技能和方法简单易学，符合大班幼儿的认知规律，同时又能激起幼儿想象与创造。这次活动的全过程体现出：选材符合幼儿的年龄特点和发展需要，体现了《纲要》中艺术领域的内容与要求，引导幼儿接触周围环境和生活中美好的人、事、物，丰富他们的感性经验和审美情趣，激发他们表现关、创造美的情趣。
