活动目标：
1、通过情境表演、图谱等多渠道，引导幼儿创编歌词并初步学会演唱。
2、体验音乐活动中探索学*的乐趣。
活动准备：
1、排练情境表演《小老鼠打电话》（头饰、电话等）
2、图谱若干张、节奏谱四张。
一、看情境表演导入。
1、师：小朋友，小花猫和小老鼠之间总有着很多有趣的故事。今天，它们之间又发生了什么事呢？让我们一起来看看。
2、幼儿观看情境表演后，
问：那在刚才的故事中，你看到了什么？听到了什么？
二、根据幼儿的述说出示相应图谱并学念儿歌。
（一）图谱
1、小老鼠给朋友打电话，结果打错了，打给了小花猫。（出示图谱1）
2、小老鼠把电话本拿在手中，拨了什么号码是多少？（出示图谱3、4）
3、师问：你听见小老鼠在电话里头是怎么说的？（出示图谱5）电话另一头的朋友是怎么回答的？（出示图谱6）
4、提醒幼儿看图谱并按照节奏进行对白练*。
5、师：谁会跟着节奏将小老鼠、小花猫的话说出来啊？
6、分男、女生练*对白。
7、你知道小老鼠为什么要打电话给它的朋友吗？（贴图谱2）
8、小老鼠的朋友怎么会是它（小花猫）呢？（出示图谱7、8）
（二）学*创编歌词、念词
1、谁能够看着这些图片把这个故事再讲一下？
2、小朋友刚才的故事讲得真不错，想不想把这个故事唱出来啊？唱歌当然要有歌词，但歌词可不能像小朋友讲的故事一样那么长，歌词必须简洁。看，这儿有八幅图，我们一起来动动脑筋，学编歌词，好吗？
3、幼儿创边歌词。
2、老师带领念。
3、幼儿念。
4、幼儿念（钢琴伴奏、无间奏）
三、学唱歌曲。
1、你们念的真好，徐老师还会把它唱出来呢，想不想听一听？（师唱，配乐、无间奏）
2、我们一起轻轻的跟老师学唱，好吗？
3、（师唱，配乐、带间奏）现在你们和徐老师来比赛，看谁唱的好听，好吗？
4、幼儿唱。不带间奏。师唱，带间奏。师问；谁唱的好听，为什么？（好听的间奏）
5、那么这些间奏是放在歌中的什么地方呢？请大家再仔细听我唱一遍。（师范唱）
6、四个节奏练*。
1）老师来唱前面的歌词，你们用拍手的方法把间奏拍出来，好吗？
2）幼儿唱，间奏时可以拍手、跺脚、点头。
7、歌唱，其中对白分角色。（幼儿和老师）
四、（机动）讨论、表演、师适当指导。
1、师：活泼有趣的歌曲，在小朋友刚才唱的时候，我发现，大家很想用动作来把它表示出来，现在我们分四个人一组，讨论一下，怎么来来边唱边表演，好吗？
2、幼儿讨论。
3、幼儿表演。
4、加入开门、猫叫、关门声结合表演。
五、小结：小朋友，今天的表演和游戏我们在下一节课中继续学*，好吗？老师最后要提醒大家，在生活中，我们可千外不能像粗心的小老鼠一样哦！
一、活动目标：
1、学唱歌曲，并能用诙谐、有趣的动作表演。
2、体验与同伴游戏的快乐。
二、 活动准备：
1、纸偶（老鼠、花猫）
2、音乐磁带。
三、活动过程：
（一）、学*歌唱，表演歌曲
1、设置情境，听音乐进入活动室。
2、引题，激发兴趣
出示老鼠纸偶：“看，谁来了？”“请它自我介绍一下”（结合歌词，以儿歌形式讲述）
“我是一只小老鼠，我瞪着小眼珠，支着两只小牙，长着八字胡”
提问：小老鼠说了什么呀？（请幼儿说说，如若说不出，教师再说一遍）
“我们一起来说说看”（幼儿与教师一起有表情地朗诵）
3、学唱歌曲第一段
“小老鼠还会唱呢！听。”（教师范唱）
“你们也来学学看”（幼儿学唱）“我们跟着音乐来试试”
4、创编、学*第一段动作
（1）、幼儿表现：“谁来学学小老鼠的样子？”
（2）、教师表现
（3）、集体随音乐表现
5、熟悉第二段，表现老鼠害怕的'样子
出示纸偶猫，提问：“咦，谁来了？”（欣赏音乐一遍）
提示语：“小老鼠最怕猫了，听到猫的叫声，小老鼠会怎么样？”（表现老鼠害怕的样子）
（二）、游戏
1、纸偶演示，了解游戏玩法
2、幼儿游戏。
活动目标：
1、学唱歌曲，感受歌曲的诙谐、有趣的风格。
2、初步了解间奏，能在唱歌的过程中等待和正确地表现间奏的动作。
3、体验与同伴游戏的快乐。
4、通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编能力与合作能力。
5、通过学唱歌曲，体验歌曲的氛围。
活动准备：纸偶（老鼠）活动过程：
（一）引题、激发兴趣出示纸偶："吱吱吱，吱吱吱"谁来了？（小老鼠）下面我们一起来听一听这只小老鼠长的什么样？
（二）学唱
1、学唱歌曲第一段（1）谁来说说这只小老鼠长得什么样？（边根据幼儿回答，边出示图谱）念三遍，中间可以请小朋友指图谱（2）呀！原来这只小老鼠想出来干什么？（偷东西吃）有没有被老鼠发现？（没有）他心里肯定怎么样？（很高兴、很神气）边做动作边唱（3遍）
2、学唱歌曲第二段（1）小老鼠最怕谁呀？（小花猫）（2）听到小花猫的叫声小老鼠会怎样？（念三遍）（3）刚才小老鼠还很神气的.，一眨眼功夫却灰溜溜的逃走了，可真滑稽呀！（唱三遍）
（三）初步感受间奏
（1）刚才我们唱了谁和谁的歌？（小老鼠和小花猫）下面我们把俩段连起来唱一唱。
（2）刚才老师除了唱歌还刚什么了？（跳舞）那老师是在唱完什么的时候开始跳舞的呢？
对，这里是给小朋友休息一下，为唱小花猫作准备的，这里小朋友也可以做自己喜欢的动作！我们把这一段叫作间奏（幼儿说一边）（3）全体幼儿齐唱一遍，间奏时小朋友做自己喜欢的动作
（四）延伸活动我们一起到草地上玩玩猫捉老鼠的游戏！
反思：
《小花猫和小老鼠》是一首风趣、幽默的儿童歌曲，歌曲采用诙谐的曲调、形象的语言表现了小花猫和小老鼠淘气可爱的墨阳，符合儿童的生活视觉，附点节奏的反复使用增加了歌曲活泼的情趣。
对于这课的导入我运用的是让孩子们先回忆另一个儿童故事《小老鼠上灯台》再引出今天小花猫和小老鼠又发生了一个新的故事，让我们学*一下。
1、体验感知法
因为这节课主题是小老鼠和小花猫发生的故事，接着我想让学生们更能好好体会到小老鼠的神态，于是想让他们多模仿小老鼠的样子，学一学小老鼠叫的声音，并且要知道小老鼠是胆小，所以它的声音要轻一点，便于后面演唱歌曲时要区分小老鼠和小花猫的强弱对比。
2、合作学*法
通过小组合作表演，分角色表演，培养学生的创造力。
3、新课教授
先展示旋律节奏，让学生逐步会演唱，然后再出事整首歌曲的歌谱，最后在让他们轻声加入歌词演唱，为学生创设一种轻松愉悦的氛围。
4、加入乐器
歌曲中有休止符。所以在有休止符的地方我加入了乐器，一是为了提示学生休止符的出现，二是能让学生们更加感兴趣，积极地去听这个音乐。
5、拓展
在歌曲最后为学生送上一首钢琴曲《小狗圆舞曲》让学生们体验不同动物所带来的不同音乐特点。
一、预设目标
(一)音乐智能
1、激发幼儿对音乐的兴趣，引导根据童谣内容进行简单的肢体律动。
2、初步认识乐器——响棒。
(二)整合其他智能
1.身体运动智能：在操场上玩游戏。
二、活动资源
活动材料：1、小老鼠、小猫的头饰。2、乐器：响棒 3、音乐《嘉禾舞曲》
三、示例活动
1、带领宝宝到户外有落叶的地方，边念儿歌边鼓励宝宝观察并感受树叶飘落的到处都是的景象。
师：秋风吹，树叶飘，红叶黄叶往下掉。一片一片拾起来，和我一起做游戏。
2、可运用优美和生动的语言激发宝宝对大自然的热爱，加深宝宝对秋天到处都是落叶的美好景象的感受。
3、鼓励宝宝用动作或语言表达对美好景象的感受，如学学小树叶飘。
4、给每位宝宝一个小筐，并带领宝宝找树叶、捡到的树叶放*筐里。
5、可请配班老师协助分组进行活动，注意观察宝宝的行动，保证宝宝在老师的视线内，注意宝宝的.安全。
6、引导并鼓励宝宝在捡树叶的过程中注意观察树叶的颜色、形状等。
c 四、活动指导策略：
(一)重点、难点
重点：感受秋天落叶的美好景象。
难点：喜欢亲*大自然。
(三)活动形式：谈话、户外实践。
四、活动观察与
各关键能力表现突出表现较好表现一般备注语言能力
感受能力
活动目标：
1、学唱歌曲，感受歌曲的诙谐、有趣的风格。
2、初步了解间奏，能在唱歌的过程中等待和正确地表现间奏的动作。
3、体验与同伴游戏的快乐。
4、通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编能力与合作能力。
5、通过学唱歌曲，体验歌曲的氛围。
活动准备：纸偶（老鼠）活动过程：
（一）引题、激发兴趣出示纸偶："吱吱吱，吱吱吱"谁来了？（小老鼠）下面我们一起来听一听这只小老鼠长的什么样？
（二）学唱
1、学唱歌曲第一段（1）谁来说说这只小老鼠长得什么样？（边根据幼儿回答，边出示图谱）念三遍，中间可以请小朋友指图谱（2）呀！原来这只小老鼠想出来干什么？（偷东西吃）有没有被老鼠发现？（没有）他心里肯定怎么样？（很高兴、很神气）边做动作边唱（3遍）
2、学唱歌曲第二段（1）小老鼠最怕谁呀？（小花猫）（2）听到小花猫的叫声小老鼠会怎样？（念三遍）（3）刚才小老鼠还很神气的，一眨眼功夫却灰溜溜的逃走了，可真滑稽呀！（唱三遍）
（三）初步感受间奏
（1）刚才我们唱了谁和谁的歌？（小老鼠和小花猫）下面我们把俩段连起来唱一唱。
（2）刚才老师除了唱歌还刚什么了？（跳舞）那老师是在唱完什么的时候开始跳舞的呢？
对，这里是给小朋友休息一下，为唱小花猫作准备的，这里小朋友也可以做自己喜欢的动作！我们把这一段叫作间奏（幼儿说一边）（3）全体幼儿齐唱一遍，间奏时小朋友做自己喜欢的动作
（四）延伸活动我们一起到草地上玩玩猫捉老鼠的游戏！
反思：
《小花猫和小老鼠》是一首风趣、幽默的儿童歌曲，歌曲采用诙谐的曲调、形象的语言表现了小花猫和小老鼠淘气可爱的墨阳，符合儿童的生活视觉，附点节奏的反复使用增加了歌曲活泼的情趣。
对于这课的导入我运用的是让孩子们先回忆另一个儿童故事《小老鼠上灯台》再引出今天小花猫和小老鼠又发生了一个新的故事，让我们学*一下。
1、体验感知法
因为这节课主题是小老鼠和小花猫发生的.故事，接着我想让学生们更能好好体会到小老鼠的神态，于是想让他们多模仿小老鼠的样子，学一学小老鼠叫的声音，并且要知道小老鼠是胆小，所以它的声音要轻一点，便于后面演唱歌曲时要区分小老鼠和小花猫的强弱对比。
2、合作学*法
通过小组合作表演，分角色表演，培养学生的创造力。
3、新课教授
先展示旋律节奏，让学生逐步会演唱，然后再出事整首歌曲的歌谱，最后在让他们轻声加入歌词演唱，为学生创设一种轻松愉悦的氛围。
4、加入乐器
歌曲中有休止符。所以在有休止符的地方我加入了乐器，一是为了提示学生休止符的出现，二是能让学生们更加感兴趣，积极地去听这个音乐。
5、拓展
在歌曲最后为学生送上一首钢琴曲《小狗圆舞曲》让学生们体验不同动物所带来的不同音乐特点。
一、活动目标：
1、学唱歌曲，并能用诙谐、有趣的动作表演。
2、体验与同伴游戏的快乐。
二、 活动准备：
1、纸偶（老鼠、花猫）
2、音乐磁带。
三、活动过程：
（一）、学*歌唱，表演歌曲
1、设置情境，听音乐进入活动室。
2、引题，激发兴趣
出示老鼠纸偶：“看，谁来了？”“请它自我介绍一下”（结合歌词，以儿歌形式讲述）
“我是一只小老鼠，我瞪着小眼珠，支着两只小牙，长着八字胡”
提问：小老鼠说了什么呀？（请幼儿说说，如若说不出，教师再说一遍）
“我们一起来说说看”（幼儿与教师一起有表情地朗诵）
3、学唱歌曲第一段
“小老鼠还会唱呢！听。”（教师范唱）
“你们也来学学看”（幼儿学唱）“我们跟着音乐来试试”
4、创编、学*第一段动作
（1）、幼儿表现：“谁来学学小老鼠的'样子？”
（2）、教师表现
（3）、集体随音乐表现
5、熟悉第二段，表现老鼠害怕的样子
出示纸偶猫，提问：“咦，谁来了？”（欣赏音乐一遍）
提示语：“小老鼠最怕猫了，听到猫的叫声，小老鼠会怎么样？”（表现老鼠害怕的样子）
（二）、游戏
1、纸偶演示，了解游戏玩法
2、幼儿游戏。
活动内容：歌唱《小花猫和小老鼠》
活动目标：
1、教幼儿有表情的演唱。吐字清楚、节奏正确，唱准曲中的附点音符和休止符，以表现歌曲的诙谐有趣，并能在歌曲中等待和正确地表现出前奏、间奏和尾奏；
2、鼓励幼儿根据词意大胆地表现出自己的情感和体验，创造性的进行表演唱；
3、使幼儿喜欢参加音乐活动，使之体验在集体活动中的快乐。
活动准备：
1、幼儿已熟悉小老鼠的外形特征，会有节奏地朗诵儿歌《小老鼠》
2、小老鼠、小花猫指偶各一个，小花猫头饰若干，木鱼一个
3、节奏卡两张
活动过程：
一、开始部分1、听音乐律动入场，要求动作合拍表情自然
2、练声《太阳出来了》1=C要求声音甜美，不乱喊乱叫
二、基本部分1、复*儿歌《小老鼠》
（1）、要求幼儿根据词义创造性的边念边做动作
（2）、请做得好的幼儿单独表演，其余幼儿模仿
2、学*新歌
（1）、教师出示小老鼠指偶：一只小老鼠悄悄地出了门，准备偷食吃。它东看看、西瞧瞧，见没有小花猫，很是得意，高兴地唱起了歌…教师范唱歌曲第一段。
（2）、教师出示小花猫指偶：正在小老鼠乐滋滋地偷吃粮食的时候，只听见“喵喵喵”几声，机智的小花猫不知从什么地方跳了出来。小老鼠一见，吓得连滚带爬地跑了回家…教师范唱歌曲第二段。
（3）、完整欣赏歌曲提问：歌曲名称？几拍子？你听了有什么感觉？（幽默、有趣）
（4）、出示节奏卡×·×××××、×·××××0一起朗诵歌词，要求有表情地朗诵，念准附点音符与休止符
（5）、学*演唱歌曲，要求听清前奏与间奏、尾奏
（6）、表演唱：要求幼儿大胆地表演创造动作个别幼儿表演唱
3、音乐游戏《猫捉老鼠》
要求：一定要唱完“吓得老鼠赶快往回跑”后，“小老鼠”才可以跑回家；捉到的“小老鼠”暂停游戏一次；提醒幼儿游戏时自找空间，不相互挤推。
三、结束部分
教师讲评小结，表扬认真幼儿，结束活动。
音乐活动小花猫和小老鼠教案
【活动目标】
1、学唱并学会歌曲《小花猫和小老鼠》，理解歌曲内容。
2、在游戏中能表现小老鼠得意、高兴、神气、害怕的动作。
3、体验音乐活动的趣味。
【活动准备】
小老鼠和小花猫的`手偶各一个，故事《小花猫和小老鼠》，图谱。
【活动过程】
一、导入活动。
1、发声练*：《问好歌》。
2、韵律活动：《手腕转动》。
二、讲故事，理解故事内容。
1、听故事，说一说。
师：今天我们班来了位小客人，你们瞧是谁呀？（出示手偶小老鼠）我们来请小老鼠自我介绍一下，让我们认识它。（我是一只小老鼠，瞪着小眼珠，支着两只小牙长着八字胡）小老鼠说了什么呀？
2、教师范唱，学一学小老鼠。
师：这只小老鼠现在要悄悄地出了门（边讲故事边玩手偶），准备去偷东西。它东看看，西瞧瞧，见没有小花猫，很得意，高兴地唱起了歌。
提问：
（1）小老鼠出来偷东西，见没有小花猫它就得意地唱起了歌，它是怎样唱的呀？
（2）小老鼠出来偷东西，没有看见小花猫，你觉得它的心情是怎样呀？
（3）我们也一起来学一学小老鼠，唱一唱它的歌，好吗？（跟师齐唱第一段）
3、猜测小花猫的动作，想一想
师：正当小老鼠高高兴兴地唱歌还乐滋滋地偷吃东西时，喵喵喵机智的小花猫不知从什么地方跳了出来（出示手偶小花猫）咦，谁来了呀？小老鼠一见吓得连滚带爬地跑回了家。
提问：
1、小老鼠最怕谁？听到猫的叫声，小老鼠会怎么样？这时小老鼠心里感觉怎样？
2、如果你是小花猫，你会感觉怎么样？（神气、得意、高兴……）
3、这下小花猫可神气了，就唱起了歌。（师示范清唱第二段，出示图谱）
4、幼儿一起跟老师齐唱第二段歌曲。
三、学唱歌曲
1、教师完整示范唱一遍
师：老师把刚刚小花猫的歌和小老鼠的歌合起来，编成了一首好听的歌叫《小花猫和小老鼠》。
2、幼儿学唱两遍
师：好不好听？那我们也一起来学一学怎么样？要把小老鼠和小花猫得意、高兴、害怕的表情表现出来。
3、幼儿分角色演唱
四、小花猫和小老鼠游戏
1、老师当小花猫，全体幼儿当小老鼠，唱第一段时小老鼠自由走动去头东西吃，小花猫躲好唱完歌跳出来后，小老鼠再很快的跑回家。
2、请一位幼儿当小花猫，同上游戏。
一、预设目标
(一)音乐智能
1、激发幼儿对音乐的兴趣，引导根据童谣内容进行简单的肢体律动。
2、初步认识乐器——响棒。
(二)整合其他智能
1.身体运动智能：在操场上玩游戏。
二、活动资源
活动材料：1、小老鼠、小猫的头饰。2、乐器：响棒 3、音乐《嘉禾舞曲》
三、示例活动
1、带领宝宝到户外有落叶的地方，边念儿歌边鼓励宝宝观察并感受树叶飘落的到处都是的`景象。
师：秋风吹，树叶飘，红叶黄叶往下掉。一片一片拾起来，和我一起做游戏。
2、可运用优美和生动的语言激发宝宝对大自然的热爱，加深宝宝对秋天到处都是落叶的美好景象的感受。
3、鼓励宝宝用动作或语言表达对美好景象的感受，如学学小树叶飘。
4、给每位宝宝一个小筐，并带领宝宝找树叶、捡到的树叶放*筐里。
5、可请配班老师协助分组进行活动，注意观察宝宝的行动，保证宝宝在老师的视线内，注意宝宝的安全。
6、引导并鼓励宝宝在捡树叶的过程中注意观察树叶的颜色、形状等。
c 四、活动指导策略：
(一)重点、难点
重点：感受秋天落叶的美好景象。
难点：喜欢亲*大自然。
(三)活动形式：谈话、户外实践。
四、活动观察与
各关键能力表现突出表现较好表现一般备注语言能力
感受能力
活动目标：
1、通过情境表演、图谱等多渠道，引导幼儿创编歌词并初步学会演唱。
2、体验音乐活动中探索学*的乐趣。
活动准备：
1、排练情境表演《小老鼠打电话》（头饰、电话等）
2、图谱若干张、节奏谱四张。
一、看情境表演导入。
1、师：小朋友，小花猫和小老鼠之间总有着很多有趣的故事。今天，它们之间又发生了什么事呢？让我们一起来看看。
2、幼儿观看情境表演后，
问：那在刚才的故事中，你看到了什么？听到了什么？
二、根据幼儿的述说出示相应图谱并学念儿歌。
（一）图谱
1、小老鼠给朋友打电话，结果打错了，打给了小花猫。（出示图谱1）
2、小老鼠把电话本拿在手中，拨了什么号码是多少？（出示图谱3、4）
3、师问：你听见小老鼠在电话里头是怎么说的？（出示图谱5）电话另一头的朋友是怎么回答的？（出示图谱6）
4、提醒幼儿看图谱并按照节奏进行对白练*。
5、师：谁会跟着节奏将小老鼠、小花猫的话说出来啊？
6、分男、女生练*对白。
7、你知道小老鼠为什么要打电话给它的朋友吗？（贴图谱2）
8、小老鼠的朋友怎么会是它（小花猫）呢？（出示图谱7、8）
（二）学*创编歌词、念词
1、谁能够看着这些图片把这个故事再讲一下？
2、小朋友刚才的故事讲得真不错，想不想把这个故事唱出来啊？唱歌当然要有歌词，但歌词可不能像小朋友讲的故事一样那么长，歌词必须简洁。看，这儿有八幅图，我们一起来动动脑筋，学编歌词，好吗？
3、幼儿创边歌词。
2、老师带领念。
3、幼儿念。
4、幼儿念（钢琴伴奏、无间奏）
三、学唱歌曲。
1、你们念的真好，徐老师还会把它唱出来呢，想不想听一听？（师唱，配乐、无间奏）
2、我们一起轻轻的跟老师学唱，好吗？
3、（师唱，配乐、带间奏）现在你们和徐老师来比赛，看谁唱的好听，好吗？
4、幼儿唱。不带间奏。师唱，带间奏。师问；谁唱的.好听，为什么？（好听的间奏）
5、那么这些间奏是放在歌中的什么地方呢？请大家再仔细听我唱一遍。（师范唱）
6、四个节奏练*。
1）老师来唱前面的歌词，你们用拍手的方法把间奏拍出来，好吗？
2）幼儿唱，间奏时可以拍手、跺脚、点头。
7、歌唱，其中对白分角色。（幼儿和老师）
四、（机动）讨论、表演、师适当指导。
1、师：活泼有趣的歌曲，在小朋友刚才唱的时候，我发现，大家很想用动作来把它表示出来，现在我们分四个人一组，讨论一下，怎么来来边唱边表演，好吗？
2、幼儿讨论。
3、幼儿表演。
4、加入开门、猫叫、关门声结合表演。
五、小结：小朋友，今天的表演和游戏我们在下一节课中继续学*，好吗？老师最后要提醒大家，在生活中，我们可千外不能像粗心的小老鼠一样哦！
活动目标：
1、学唱歌曲，感受歌曲的诙谐、有趣的风格。
2、初步了解间奏，能在唱歌的过程中等待和正确地表现间奏的动作。
3、体验与同伴游戏的快乐。
4、让幼儿知道歌曲的名称，熟悉歌曲的旋律及歌词内容。
5、愿意参加对唱活动，体验与老师和同伴对唱的'乐趣。
活动准备：纸偶（老鼠）
活动过程：
（一）引题、激发兴趣出示纸偶："吱吱吱，吱吱吱"谁来了？（小老鼠）下面我们一起来听一听这只小老鼠长的什么样？
（二）学唱
1.学唱歌曲第一段
（1）谁来说说这只小老鼠长得什么样？（边根据幼儿回答，边出示图谱）念三遍，中间可以请小朋友指图谱
（2）呀！原来这只小老鼠想出来干什么？（偷东西吃）有没有被老鼠发现？（没有）他心里肯定怎么样？（很高兴、很神气）边做动作边唱（3遍）
2、学唱歌曲第二段
（1）小老鼠最怕谁呀？（小花猫）
（2）听到小花猫的叫声小老鼠会怎样？（念三遍）
（3）刚才小老鼠还很神气的，一眨眼功夫却灰溜溜的逃走了，可真滑稽呀！（唱三遍）
（三）初步感受间奏
（1）刚才我们唱了谁和谁的歌？（小老鼠和小花猫）下面我们把俩段连起来唱一唱。
（2）刚才老师除了唱歌还刚什么了？（跳舞）那老师是在唱完什么的时候开始跳舞的呢？
对，这里是给小朋友休息一下，为唱小花猫作准备的，这里小朋友也可以做自己喜欢的动作！我们把这一段叫作间奏（幼儿说一边）
（3）全体幼儿齐唱一遍，间奏时小朋友做自己喜欢的动作
（四）延伸活动
我们一起到草地上玩玩猫捉老鼠的游戏！
活动反思：
这次音乐活动，我带领幼儿在游戏中带动幼儿学*歌曲，用玩偶表演表现歌曲内容，同时培养了一种积极愉快的情绪。在游戏中，幼儿的兴趣十分高涨，特别在道具“老鼠”出现时，环境氛围的创设达到了非常融洽、逼真的效果，充分调动了幼儿参与游戏，学*唱歌的积极性。本次活动游戏和歌唱融为一体，老师的引导与幼儿的主动相得益彰，取得了非常好的效果。
——小班音乐教案《小花猫和小老鼠》 (菁华3篇)
活动目标：
1、学*童谣，初步感受音阶的上行与下行
2、体验音乐活动的快乐
活动准备：
铃鼓图片
活动过程：
一、动物导入
1、小朋友，你们知道小老鼠长什么样的么？
2、小结：小老鼠的嘴巴是尖尖的，颜色是灰灰的，那这小老鼠到底长什么样子的呢？
二、学*童谣
1、（朗诵童谣）你听到了什么？
2、这只小老鼠他到森林里去玩，看到了一栋房子，接下来会发生什么事呢？我们一起去看看吧！
三、学*音阶
1、小老鼠轻轻推开门，看到了漂亮的楼梯，猜猜他想干什么？
2、你们说的真好，原来他想爬楼梯，这时楼梯会发出怎样的声音呢？（老师示范并结合手势唱音阶）
3、老师与幼儿练*唱音阶（由慢到快）
四、表演游戏
1、你愿意也来当一只小老鼠也来爬爬这个会发出声音的楼梯吗？
2、听琴声根据琴声的快慢来爬楼梯。
小结：哇我们都是快哦的小老鼠，不过楼上有什么呢？我们下次看一看好吗！
教学内容：
唱：小花猫和小老鼠
动：打击乐器伴奏、歌表演
教学目标：
1、能用自然、生动、幽默的声音，熟练、有表情地演唱歌曲《小花猫和小老鼠》，能准确地表现歌曲节奏的特点，学*通过速度、音色、力度的变化表现不同的动物形象。能背唱歌曲。
2、积极参与音乐活动，能根据音乐和动物的特点编创动作，并在表演中表现出较好的合作意识和能力。
3、正确掌握小锣、小鼓的演奏方法，并为歌曲《小花猫和小老鼠》伴奏，体验四分休止符的节奏特点和歌曲浓郁的民族风格。
教学重点：
1、用自然、生动、幽默的声音，熟练而有表情地演唱歌曲《小花猫和小老鼠》。
2、体验歌曲浓郁的民族风格，多种形式表现歌曲。
教学难点：
1、在四分休止符处准确地加入动作和衬词。
2、唱准附点节奏。
3、把准小老鼠与小花猫的起音，用声音的变化表现好这两个动物形象。
4、合作表演时配合协调，有序进行。
教学准备：
教学光盘、小花猫和小老鼠的头饰、小锣、小鼓
教学过程:
(一)组织教学：
1、师生问好
2、歌表演《十二生肖歌》
（二）导入：
1、说说小老鼠的*性特征。
2、模仿小老鼠的动作。
（三）感受歌曲：
1、听歌曲范唱，看两个学生的表演。
2、听歌曲范唱，说情绪，说歌里是怎样描述小花猫和小老鼠的？
（四）学念歌词：
1、听老师有节奏的念歌词，思考：老师把那些字念重了、念长了？
2、听老师有节奏的念歌词，思考：老师加了什么动作，是在哪里加的？
3、跟老师有节奏的念歌词，在休止处加上小老鼠小花猫的`动作。
4、完整随音乐伴奏念歌词。
5、知道什么是尾奏。
（五）感受歌曲民族风格：
1、听老师用”*”哼唱尾奏，看老师做动作像在干什么？
2、知道这首歌的音调来自豫剧唱腔片段，具有浓郁的民族戏曲风格。
3、学着唱戏的模样来哼唱这句旋律。
4、听歌曲里还有那些地方有这句音调?
(六)学唱歌词：
1、把相同音调的小老鼠、小花猫的歌词跟琴唱一唱。
2、跟老师模唱比较带附点与不带附点哪个唱法更有趣？
3、模唱小老鼠、小花猫的第一句，说说异同。唱准起音。
4、完整演唱歌曲。
（七）表现歌曲：
1、启发学生用力度、音色、速度的变化表现好不同的动物形象。
2、分角色演唱。
3、加上衬词演唱，使歌曲更有趣。
4、指名用小锣、小鼓为歌曲伴奏，其余学生用拍手、击凳模仿伴奏。
5、分角色表演。
6、合作表现歌曲。
（八）课堂小结
一、预设目标
(一)音乐智能
1、激发幼儿对音乐的兴趣，引导根据童谣内容进行简单的肢体律动。
2、初步认识乐器——响棒。
(二)整合其他智能
1.身体运动智能：在操场上玩游戏。
二、活动资源
活动材料：
1、小老鼠、小猫的头饰。
2、乐器：响棒
3、音乐《嘉禾舞曲》
三、示例活动
1、带领宝宝到户外有落叶的地方，边念儿歌边鼓励宝宝观察并感受树叶飘落的到处都是的景象。
师：秋风吹，树叶飘，红叶黄叶往下掉。一片一片拾起来，和我一起做游戏。
2、可运用优美和生动的语言激发宝宝对大自然的热爱，加深宝宝对秋天到处都是落叶的美好景象的感受。
3、鼓励宝宝用动作或语言表达对美好景象的感受，如学学小树叶飘。
4、给每位宝宝一个小筐，并带领宝宝找树叶、捡到的树叶放*筐里。
5、可请配班老师协助分组进行活动，注意观察宝宝的行动，保证宝宝在老师的视线内，注意宝宝的安全。
6、引导并鼓励宝宝在捡树叶的过程中注意观察树叶的颜色、形状等。
四、活动指导策略：
(一)重点、难点
重点：感受秋天落叶的美好景象。
难点：喜欢亲*大自然。
(三)活动形式：谈话、户外实践。
四、活动观察与
各关键能力表现突出表现较好表现一般备注语言能力
感受能力
——《小花猫和小老鼠》教案优选【5】份
活动目标：
1、通过情境表演、图谱等多渠道，引导幼儿创编歌词并初步学会演唱。
2、体验音乐活动中探索学*的乐趣。
活动准备：
1、排练情境表演《小老鼠打电话》（头饰、电话等）
2、图谱若干张、节奏谱四张。
一、看情境表演导入。
1、师：小朋友，小花猫和小老鼠之间总有着很多有趣的故事。今天，它们之间又发生了什么事呢？让我们一起来看看。
2、幼儿观看情境表演后，
问：那在刚才的故事中，你看到了什么？听到了什么？
二、根据幼儿的述说出示相应图谱并学念儿歌。
（一）图谱
1、小老鼠给朋友打电话，结果打错了，打给了小花猫。
2、小老鼠把电话本拿在手中，拨了什么号码是多少？
3、师问：你听见小老鼠在电话里头是怎么说的？电话另一头的朋友是怎么回答的？
4、提醒幼儿看图谱并按照节奏进行对白练*。
5、师：谁会跟着节奏将小老鼠、小花猫的话说出来啊？
6、分男、女生练*对白。
7、你知道小老鼠为什么要打电话给它的朋友吗？
8、小老鼠的朋友怎么会是它（小花猫）呢？
（二）学*创编歌词、念词
1、谁能够看着这些图片把这个故事再讲一下？
2、小朋友刚才的故事讲得真不错，想不想把这个故事唱出来啊？唱歌当然要有歌词，但歌词可不能像小朋友讲的故事一样那么长，歌词必须简洁。看，这儿有八幅图，我们一起来动动脑筋，学编歌词，好吗？
3、幼儿创边歌词。
2、老师带领念。
3、幼儿念。
4、幼儿念（钢琴伴奏、无间奏）
三、学唱歌曲。
1、你们念的真好，徐老师还会把它唱出来呢，想不想听一听？（师唱，配乐、无间奏）
2、我们一起轻轻的跟老师学唱，好吗？
3、（师唱，配乐、带间奏）现在你们和徐老师来比赛，看谁唱的好听，好吗？
4、幼儿唱。不带间奏。师唱，带间奏。师问；谁唱的好听，为什么？（好听的间奏）
5、那么这些间奏是放在歌中的什么地方呢？请大家再仔细听我唱一遍。（师范唱）
6、四个节奏练*。
1）老师来唱前面的歌词，你们用拍手的方法把间奏拍出来，好吗？
2）幼儿唱，间奏时可以拍手、跺脚、点头。
7、歌唱，其中对白分角色。（幼儿和老师）
四、（机动）讨论、表演、师适当指导。
1、师：活泼有趣的歌曲，在小朋友刚才唱的时候，我发现，大家很想用动作来把它表示出来，现在我们分四个人一组，讨论一下，怎么来来边唱边表演，好吗？
2、幼儿讨论。
3、幼儿表演。
4、加入开门、猫叫、关门声结合表演。
五、小结：小朋友，今天的表演和游戏我们在下一节课中继续学*，好吗？老师最后要提醒大家，在生活中，我们可千外不能像粗心的小老鼠一样哦！
活动目标：
1、教幼儿有表情的演唱。吐字清楚、节奏正确，唱准曲中的附点音符和休止符，以表现歌曲的诙谐有趣，并能在歌曲中等待和正确地表现出前奏、间奏和尾奏；
2、鼓励幼儿根据词意大胆地表现出自己的情感和体验，创造性的进行表演唱；
3、使幼儿喜欢参加音乐活动，使之体验在集体活动中的快乐。
活动准备：
1、幼儿已熟悉小老鼠的外形特征，会有节奏地朗诵儿歌《小老鼠》
2、小老鼠、小花猫指偶各一个，小花猫头饰若干，木鱼一个
3、节奏卡两张
活动过程：
一、开始部分
1、听音乐律动入场，要求动作合拍表情自然
2、练声《太阳出来了》1=C要求声音甜美，不乱喊乱叫
二、基本部分
1、复*儿歌《小老鼠》
（1）、要求幼儿根据词义创造性的边念边做动作
（2）、请做得好的幼儿单独表演，其余幼儿模仿
2、学*新歌
（1）、教师出示小老鼠指偶：一只小老鼠悄悄地出了门，准备偷食吃。它东看看、西瞧瞧，见没有小花猫，很是得意，高兴地唱起了歌…教师范唱歌曲第一段。
（2）、教师出示小花猫指偶：正在小老鼠乐滋滋地偷吃粮食的时候，只听见“喵喵喵”几声，机智的小花猫不知从什么地方跳了出来。小老鼠一见，吓得连滚带爬地跑了回家…教师范唱歌曲第二段。
（3）、完整欣赏歌曲提问：歌曲名称？几拍子？你听了有什么感觉？（幽默、有趣）
（4）、出示节奏卡x·xxxxx、x·xxxx0一起朗诵歌词，要求有表情地朗诵，念准附点音符与休止符
（5）、学*演唱歌曲，要求听清前奏与间奏、尾奏
（6）、表演唱：要求幼儿大胆地表演创造动作个别幼儿表演唱
3、音乐游戏《猫捉老鼠》
要求：一定要唱完“吓得老鼠赶快往回跑”后，“小老鼠”才可以跑回家；捉到的“小老鼠”暂停游戏一次；提醒幼儿游戏时自找空间，不相互挤推。
三、结束部分
教师讲评小结，表扬认真幼儿，结束活动。
教学目标
1、能用自然的声音，熟练、有表情的地演唱歌曲《小花猫和小老鼠》，能准确的表现歌曲的节奏特点，学*通过速度、音色、力度的变化表现不同的动物形象。能背唱《小花猫和小老鼠》。
2、积极参与歌表演《小花猫和小老鼠》，能根据音乐和动物的特点编创动作，并在分组表演中表现出较好的合作意思。
3、认识打击乐器小锣。了解其演奏方式，感受音色特点，并能较准确的运用到歌曲《小花猫和小老鼠》的表演活动中，体验四分休止的节奏特点和歌曲的浓郁风格
教学重点
能用自然的声音，熟练、有表情的地演唱歌曲《小花猫和小老鼠》，能背唱《小花猫和小老鼠》。
教学难点
认识打击乐器小锣。了解其演奏方式，感受音色特点，并能较准确的运用到歌曲《小花猫和小老鼠》的表演活动中，体验四分休止的节奏特点和歌曲的浓郁风格。
教学过程
一、复*歌曲《十二生肖歌》，引入新课。
1、师：排在十二生肖第一个的是谁啊？小老鼠是一个什么样的动物呢？你能学学小老鼠的动作、神态吗？
师：今天小老鼠一出门就碰到了它的天敌，小老鼠和小花猫分别会是什么样的呢？
2、师范唱歌曲。
二、歌曲教学
1、朗读歌词，我们来比一比谁读得最流利，语气最贴切。
出示儿歌：
一只小老鼠，一只小花猫
瞪着小眼珠，喵喵喵喵喵
龇着两只小牙，吓得老鼠
长着八字胡；赶快往回跑。
学生先自己练*一下，然后小组中推出最好的进行比赛，给优胜组的成员奖励一个小猫图案。
2、录音范唱（或教师范唱）
师：你能按老师唱的节奏再读一遍儿歌吗？
重点指导学生读准 附点节奏
3、学唱歌曲：
（1）跟琴用哼唱曲谱 提醒学生注意间奏与尾奏
（2）配唱歌词
重点：用跟着老师的琴声模唱，对比区别没有附点与有附点的区别。在四分休止符的地方适当加入衬词或动作，帮助学生掌握休止符。
（3）采用多种方法帮助学生演唱出歌曲情绪。
师：小朋友，我们都知道猫是老鼠的天敌，你见过猫抓老鼠吗？请小朋友先在下面练*一下，然后老师请小朋友上台来表演。看哪一组演得最逼真？
4、师：在歌曲的伴奏中你有没有听出有一种以前歌曲中没有的伴奏乐器啊？
（1）师演奏小锣
（2）引导学生说出小锣的特征
（3）引导学生演奏小锣，并探讨怎样把握小锣演奏的力度让小锣的音色更好听。
（4）记住小锣的声音图谱。
（5）在歌曲中四分休止符处加上小锣演奏。
5、表演歌曲：
（1）引导学生根据歌曲内容分小组创编动作
（2）分组表演，相互评价，相互学*
（3）选出最好的表演组合，集体学*表演
三、课堂小结
学生做猫或鼠的动作随《小花猫和小老鼠》的音乐走出教室。
活动目标：
1、学*童谣，初步感受音阶的上行与下行
2、体验音乐活动的快乐
活动准备：
铃鼓图片
活动过程：
一、动物导入
1、小朋友，你们知道小老鼠长什么样的么？
2、小结：小老鼠的嘴巴是尖尖的，颜色是灰灰的，那这小老鼠到底长什么样子的呢？
二、学*童谣
1、（朗诵童谣）你听到了什么？
2、这只小老鼠他到森林里去玩，看到了一栋房子，接下来会发生什么事呢？我们一起去看看吧！
三、学*音阶
1、小老鼠轻轻推开门，看到了漂亮的楼梯，猜猜他想干什么？
2、你们说的真好，原来他想爬楼梯，这时楼梯会发出怎样的声音呢？（老师示范并结合手势唱音阶）
3、老师与幼儿练*唱音阶（由慢到快）
四、表演游戏
1、你愿意也来当一只小老鼠也来爬爬这个会发出声音的楼梯吗？
2、听琴声根据琴声的快慢来爬楼梯。
小结：哇我们都是快哦的小老鼠，不过楼上有什么呢？我们下次看一看好吗！
【活动目标】
1、学唱并学会歌曲《小花猫和小老鼠》，理解歌曲内容。
2、在游戏中能表现小老鼠得意、高兴、神气、害怕的动作。
3、体验音乐活动的趣味。
【活动准备】
小老鼠和小花猫的手偶各一个，故事《小花猫和小老鼠》，图谱。
【活动过程】
一、导入活动。
1、发声练*：《问好歌》。
2、韵律活动：《手腕转动》。
二、讲故事，理解故事内容。
1、听故事，说一说。
师：今天我们班来了位小客人，你们瞧是谁呀？（出示手偶小老鼠）我们来请小老鼠自我介绍一下，让我们认识它。（我是一只小老鼠，瞪着小眼珠，支着两只小牙长着八字胡）小老鼠说了什么呀？
2、教师范唱，学一学小老鼠。
师：这只小老鼠现在要悄悄地出了门（边讲故事边玩手偶），准备去偷东西。它东看看，西瞧瞧，见没有小花猫，很得意，高兴地唱起了歌。
提问：
（1）小老鼠出来偷东西，见没有小花猫它就得意地唱起了歌，它是怎样唱的呀？
（2）小老鼠出来偷东西，没有看见小花猫，你觉得它的心情是怎样呀？
（3）我们也一起来学一学小老鼠，唱一唱它的歌，好吗？（跟师齐唱第一段）
3、猜测小花猫的动作，想一想
师：正当小老鼠高高兴兴地唱歌还乐滋滋地偷吃东西时，喵喵喵机智的小花猫不知从什么地方跳了出来（出示手偶小花猫）咦，谁来了呀？小老鼠一见吓得连滚带爬地跑回了家。
提问：
1、小老鼠最怕谁？听到猫的叫声，小老鼠会怎么样？这时小老鼠心里感觉怎样？
2、如果你是小花猫，你会感觉怎么样？（神气、得意、高兴……）
3、这下小花猫可神气了，就唱起了歌。（师示范清唱第二段，出示图谱）
4、幼儿一起跟老师齐唱第二段歌曲。
三、学唱歌曲
1、教师完整示范唱一遍
师：老师把刚刚小花猫的歌和小老鼠的歌合起来，编成了一首好听的歌叫《小花猫和小老鼠》。
2、幼儿学唱两遍
师：好不好听？那我们也一起来学一学怎么样？要把小老鼠和小花猫得意、高兴、害怕的表情表现出来。
3、幼儿分角色演唱
四、小花猫和小老鼠游戏
1、老师当小花猫，全体幼儿当小老鼠，唱第一段时小老鼠自由走动去头东西吃，小花猫躲好唱完歌跳出来后，小老鼠再很快的跑回家。
2、请一位幼儿当小花猫，同上游戏。
——小花猫和小老鼠中班音乐教案范文五份
活动内容：
歌唱《小花猫和小老鼠》
活动目标：
1、教幼儿有表情的演唱。吐字清楚、节奏正确，唱准曲中的附点音符和休止符，以表现歌曲的诙谐有趣，并能在歌曲中等待和正确地表现出前奏、间奏和尾奏;
2、鼓励幼儿根据词意大胆地表现出自己的情感和体验，创造性的进行表演唱;
3、使幼儿喜欢参加音乐活动，使之体验在集体活动中的快乐。
4、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
活动准备：
1、幼儿已熟悉小老鼠的外形特征，会有节奏地朗诵儿歌《小老鼠》
2、小老鼠、小花猫指偶各一个，小花猫头饰若干，木鱼一个
3、节奏卡两张
活动过程：
一、开始部分
1、听音乐律动入场，要求动作合拍表情自然
2、练声《太阳出来了》1=C要求声音甜美，不乱喊乱叫
二、基本部分
1、复*儿歌《小老鼠》
(1)要求幼儿根据词义创造性的边念边做动作
(2)请做得好的'幼儿单独表演，其余幼儿模仿
2、学*新歌
(1)教师出示小老鼠指偶：一只小老鼠悄悄地出了门，准备偷食吃。它东看看、西瞧瞧，见没有小花猫，很是得意，高兴地唱起了歌…教师范唱歌曲第一段。
(2)教师出示小花猫指偶：正在小老鼠乐滋滋地偷吃粮食的时候，只听见“喵喵喵”几声，机智的小花猫不知从什么地方跳了出来。小老鼠一见，吓得连滚带爬地跑了回家…教师范唱歌曲第二段。
(3)完整欣赏歌曲提问：歌曲名称?几拍子?你听了有什么感觉?(幽默、有趣)
(4)出示节奏卡×·×××××、×·××××0一起朗诵歌词，要求有表情地朗诵，念准附点音符与休止符
(5)学*演唱歌曲，要求听清前奏与间奏、尾奏
(6)表演唱：要求幼儿大胆地表演创造动作个别幼儿表演唱
3、音乐游戏《猫捉老鼠》
要求：一定要唱完“吓得老鼠赶快往回跑”后，“小老鼠”才可以跑回家;捉到的“小老鼠”暂停游戏一次;提醒幼儿游戏时自找空间，不相互挤推。
三、结束部分
教师讲评小结，表扬认真幼儿，结束活动。
教学反思：
在活动中，我为了避免孩子从头唱到尾，在解决难点四分音符与感情技巧处理部分，我采用了谈话的方法，让孩子稍微休息了一会，使活动能够动静结合，孩子们的表现基本上完成了我预设的目标。当然了，本次活动还有很多不足的地方，希望各位老师和专家多加指点。
活动内容：
歌唱《小花猫和小老鼠》
活动目标：
1、教幼儿有表情的演唱。吐字清楚、节奏正确，唱准曲中的附点音符和休止符，以表现歌曲的诙谐有趣，并能在歌曲中等待和正确地表现出前奏、间奏和尾奏;
2、鼓励幼儿根据词意大胆地表现出自己的情感和体验，创造性的进行表演唱;
3、使幼儿喜欢参加音乐活动，使之体验在集体活动中的快乐。
4、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
活动准备：
1、幼儿已熟悉小老鼠的外形特征，会有节奏地朗诵儿歌《小老鼠》
2、小老鼠、小花猫指偶各一个，小花猫头饰若干，木鱼一个
3、节奏卡两张
活动过程：
一、开始部分
1、听音乐律动入场，要求动作合拍表情自然
2、练声《太阳出来了》1=C要求声音甜美，不乱喊乱叫
二、基本部分
1、复*儿歌《小老鼠》
(1)要求幼儿根据词义创造性的边念边做动作
(2)请做得好的幼儿单独表演，其余幼儿模仿
2、学*新歌
(1)教师出示小老鼠指偶：一只小老鼠悄悄地出了门，准备偷食吃。它东看看、西瞧瞧，见没有小花猫，很是得意，高兴地唱起了歌…教师范唱歌曲第一段。
(2)教师出示小花猫指偶：正在小老鼠乐滋滋地偷吃粮食的时候，只听见“喵喵喵”几声，机智的小花猫不知从什么地方跳了出来。小老鼠一见，吓得连滚带爬地跑了回家…教师范唱歌曲第二段。
(3)完整欣赏歌曲提问：歌曲名称?几拍子?你听了有什么感觉?(幽默、有趣)
(4)出示节奏卡×·×××××、×·××××0一起朗诵歌词，要求有表情地朗诵，念准附点音符与休止符
(5)学*演唱歌曲，要求听清前奏与间奏、尾奏
(6)表演唱：要求幼儿大胆地表演创造动作个别幼儿表演唱
3、音乐游戏《猫捉老鼠》
要求：一定要唱完“吓得老鼠赶快往回跑”后，“小老鼠”才可以跑回家;捉到的“小老鼠”暂停游戏一次;提醒幼儿游戏时自找空间，不相互挤推。
三、结束部分
教师讲评小结，表扬认真幼儿，结束活动。
教学反思：
在活动中，我为了避免孩子从头唱到尾，在解决难点四分音符与感情技巧处理部分，我采用了谈话的方法，让孩子稍微休息了一会，使活动能够动静结合，孩子们的表现基本上完成了我预设的目标。当然了，本次活动还有很多不足的地方，希望各位老师和专家多加指点。
活动目标：
1、教幼儿有表情的演唱，唱准歌曲中的附点音符和休止符，以表现歌曲的诙谐有趣，并能在歌曲中等待和正确地表现出前奏、间奏和尾奏。
2、鼓励幼儿根据词意大胆地表现出自己的情感和体验，创造性的进行表演唱。
3、使幼儿喜欢参加音乐活动，使之体验在集体活动中的快乐。
4、借助图谱记忆歌词、学*歌曲。
5、在学会歌曲的基础上初步掌握（）的玩法，学*按游戏和音乐的要求，相应的按节奏变换动作，感受游戏的乐趣；
活动准备：
1、幼儿已熟悉小老鼠的外形特征，会有节奏地朗诵儿歌《小老鼠》。
2、小老鼠、小花猫指偶各一个，小花猫头饰若干，木鱼一个。
3、节奏卡两张。
活动过程：
一、开始部分1、听音乐律动入场，要求动作合拍表情自然2、练声《太阳出来了》1=C（要求声音甜美，不乱喊乱叫。）二、基本部分1、复*儿歌《小老鼠》
（1）要求幼儿根据词义创造性的边念边做动作。
（2）请做得好的幼儿单独表演，其余幼儿模仿。
2、学*新歌（1）教师出示小老鼠指偶：一只小老鼠悄悄地出了门，准备偷食吃。它东看看、西瞧瞧，见没有小花猫，很是得意，高兴地唱起了歌…教师范唱歌曲第一段。
（2）教师出示小花猫指偶：正在小老鼠乐滋滋地偷吃粮食的时候，只听见“喵喵喵”几声，机智的小花猫不知从什么地方跳了出来。小老鼠一见，吓得连滚带爬地跑了回家… 教师范唱歌曲第二段。
（3）完整欣赏歌曲提问：歌曲名称？几拍子？你听了有什么感觉？（幽默、有趣）（4）出示节奏卡×・× ×× × × 、×・× ×× × 0一起朗诵歌词，要求有表情地朗诵，念准附点音符与休止符（5）学*演唱歌曲，要求听清前奏与间奏、尾奏（6）表演唱：要求幼儿大胆地表演创造动作 个别幼儿表演唱3、音乐游戏《猫捉老鼠》
要求：一定要唱完“吓得老鼠赶快往回跑”后，“小老鼠”才可以跑回家；捉到的“小老鼠”暂停游戏一次；提醒幼儿游戏时自找空间，不相互挤推。
三、结束部分教师讲评小结，表扬认真地幼儿，结束活动。
教学反思：
在活动中，我为了避免孩子从头唱到尾，在解决难点四分音符与感情技巧处理部分，我采用了谈话的方法，让孩子稍微休息了一会，使活动能够动静结合，孩子们的表现基本上完成了我预设的目标。当然了，本次活动还有很多不足的地方，希望各位老师和专家多加指点。
活动内容：
歌唱《小花猫和小老鼠》
活动目标：
1、教幼儿有表情的演唱。吐字清楚、节奏正确，唱准曲中的附点音符和休止符，以表现歌曲的诙谐有趣，并能在歌曲中等待和正确地表现出前奏、间奏和尾奏;
2、鼓励幼儿根据词意大胆地表现出自己的情感和体验，创造性的进行表演唱;
3、使幼儿喜欢参加音乐活动，使之体验在集体活动中的快乐。
4、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
活动准备：
1、幼儿已熟悉小老鼠的外形特征，会有节奏地朗诵儿歌《小老鼠》
2、小老鼠、小花猫指偶各一个，小花猫头饰若干，木鱼一个
3、节奏卡两张
活动过程：
一、开始部分
1、听音乐律动入场，要求动作合拍表情自然
2、练声《太阳出来了》1=C要求声音甜美，不乱喊乱叫
二、基本部分
1、复*儿歌《小老鼠》
(1)要求幼儿根据词义创造性的边念边做动作
(2)请做得好的幼儿单独表演，其余幼儿模仿
2、学*新歌
(1)教师出示小老鼠指偶：一只小老鼠悄悄地出了门，准备偷食吃。它东看看、西瞧瞧，见没有小花猫，很是得意，高兴地唱起了歌…教师范唱歌曲第一段。
(2)教师出示小花猫指偶：正在小老鼠乐滋滋地偷吃粮食的时候，只听见“喵喵喵”几声，机智的小花猫不知从什么地方跳了出来。小老鼠一见，吓得连滚带爬地跑了回家…教师范唱歌曲第二段。
(3)完整欣赏歌曲提问：歌曲名称?几拍子?你听了有什么感觉?(幽默、有趣)
(4)出示节奏卡×・×××××、×・××××0一起朗诵歌词，要求有表情地朗诵，念准附点音符与休止符
(5)学*演唱歌曲，要求听清前奏与间奏、尾奏
(6)表演唱：要求幼儿大胆地表演创造动作个别幼儿表演唱
3、音乐游戏《猫捉老鼠》
要求：一定要唱完“吓得老鼠赶快往回跑”后，“小老鼠”才可以跑回家;捉到的“小老鼠”暂停游戏一次;提醒幼儿游戏时自找空间，不相互挤推。
三、结束部分
教师讲评小结，表扬认真幼儿，结束活动。
教学反思：
在活动中，我为了避免孩子从头唱到尾，在解决难点四分音符与感情技巧处理部分，我采用了谈话的方法，让孩子稍微休息了一会，使活动能够动静结合，孩子们的表现基本上完成了我预设的目标。当然了，本次活动还有很多不足的地方，希望各位老师和专家多加指点。
一、活动目标：
1、学唱歌曲，并能用诙谐、有趣的动作表演。
2、体验与同伴游戏的快乐。
二、活动准备：
1、木偶（老鼠、花猫）
2、音乐磁带
三、活动过程：
（一）、学*歌唱，表演歌曲
1、设置情境，听音乐进入活动室。
2、引题，激发兴趣
出示老鼠木偶：“看，谁来了？”“请它自我介绍一下”（结合歌词，以儿歌形式讲述）
“我是一只小老鼠，我瞪着小眼珠，支着两只小牙，长着八字胡”
提问：小老鼠说了什么呀？（请幼儿说说，如若说不出，教师再说一遍）
“我们一起来说说看”（幼儿与教师一起有表情地朗诵）
3、学唱歌曲第一段
“小老鼠还会唱呢！听。”（教师范唱）
“你们也来学学看”（幼儿学唱）“我们跟着音乐来试试”
4、创编、学*第一段动作
（1）、幼儿表现：“谁来学学小老鼠的样子？”
（2）、教师表现
（3）、集体随音乐表现
5、熟悉第二段，表现老鼠害怕的样子
出示木偶猫，提问：“咦，谁来了？”（欣赏音乐一遍）
——小花猫作文实用二十份
我家养了一只小花猫，名字叫**，全身棕黄色，夹杂着一些花纹。它的眼睛闪闪发亮，如同美丽的宝石，**的爪子雪白雪白的，仿佛两只软软的棉花球。
**很喜欢吃小鱼。有一次，姑姑给我做了一条香喷喷的蒸鱼，我没有把鱼吃完，心想，扔了挺可惜，不如让**吃了吧，于是我拿着鱼往外走，可还没到家，**就闻到了香味，它急匆匆地跑了过来，趴到我身上，喵喵地叫着，好像在说：“主人，把这条鱼让我吃了，好吗？”我把鱼给它放到猫碗里，只见它狼吞虎咽地吃着，不一会儿，一条小鱼就被它吃光了。我家的小猫还是捉老鼠的能手。一天夜里，我突然听见**在院子里喵喵的叫，我出来一看，原来是它在捉老鼠，我偷偷地看着**是怎样捉它的，只见**像离弦的箭一样向老鼠扑去，可是，这狡猾的老鼠钻进了老鼠洞，**只好待在洞口等，半个小时过去了，终于，老鼠藏不住了，它想看一下猫是不是还在等着捉它，于是，它出去看了一眼，这时迟那时快，**闪电一般扑了过去，最终把老鼠捉住了。
这就是我家的小花猫，一个既可爱又乖巧的小花猫，你是不是也很喜欢它呢？
我们家有只小猫――大喵，他可真的是集万千宠爱于一身，家里人都把他当宝贝来疼。
我们家的小猫披着一件花“衣服”，胖乎乎的。有着黑宝石般的大眼睛，又大又亮，尖尖的耳朵可以听到细微的声响，他的小鼻子湿湿的，凉凉的。
每当我回到家一开门，它总是在门口乖乖地蹲着，当我站在门口的时候，它还会叼着一双拖鞋来。可是，有一天我没从正门走，我是从后门回来的，突然我灵机一动，我悄悄地靠*它，快到它身边时，我大声地喊了一下它的名字：“大喵！干嘛呢？”它“喵！”的一下子跳了起来，接着便是用那水灵灵的大眼睛盯着我……
即便如此，大喵也从不“记仇”。每一次，我在写作业的时候，大喵都在我的旁边。时不时它还趴在我的桌子上，看着我。我稍微一走神，让我意想不到的是，它竟用它胖乎乎的拳头打了我一下。我皱起眉头，高高地举起手掌向它打去，快碰到他身体时，却又不太忍心。只好轻轻的拍了它一下！接着他便又喵喵地叫了起来，一边叫一边往我身上蹭。我摸了摸他的脑袋，他便开始闭着眼睛“呼噜噜……呼噜噜……”
这样可爱的小花猫，怎能不让人喜爱呢？
外婆家有一只活泼、可爱的小花猫。
小花猫的颜色黑白相间。头上长着3道竖着的黑色花纹，耳朵全是黑的，可身上的花纹却是横着的，尾巴上的花纹更有意思，它不是竖的也不是横的，而是一圈一圈的——一圈白的，一圈黑的。
猫那圆圆的头上长着一对大眼睛。白天的时候，它把眼睛眯成一条缝；而到了晚上，它便把眼睛睁得大大的，瞳孔也变大，还发出幽幽的蓝光，远远看去像一只小手电筒。它的'耳朵尖尖的，长在头的两侧，活像两个三角形，只要有一点奇怪的声音，它的耳朵就会抖动着，寻找发出声音的地方。有趣的是，猫的嘴两边长着几根白色的胡须，你可别小看这几根白胡须，据书上讲，如果没这几根胡须的话，猫的动作就会变得迟钝、呆傻，就不能灵活地捉老鼠啦。小花猫白白的前爪上有锋利的指甲，它走起路来没有一点声响，那是因为它的爪子下面有一块软软的小肉垫。
小花猫是捉老鼠的能手。一天晚上，我吃过晚饭，发现小花猫不见了。我找来找去，终于发现了它。它伏在地上，竖着耳朵，把眼睛睁得大大的。我觉得好奇，便屏住呼吸躲在一旁。不一会，我看见小花猫突然闪电般地向厨房猛地蹿去，只听见“吱、吱”的叫声。我记起外婆说的猫不喜欢让人看到它的活动。我便探头探脑地走到厨房那儿，偷偷一看：啊，一只大老鼠已经成为小花猫的猎物了。然而小花猫并不忙着把那只老鼠吃掉，却咬着“吱、吱”叫着的老鼠到房停中央，把老鼠放在地上。然后架子十足地监视那只“可怜”的老鼠，不时用前爪去拨弄一下。“可怜”的老鼠左顾右盼，一副丧魂落魄的样子。就这样、待了好长一段时间，那“可怜”的老鼠大概终于明白应该逃走了，于是它看了看猫，小心地走出几步，又看了看猫，见没什么动静，它鼓足勇气向前蹄去……
“哎呀！逃了！”我急得差点喊了出来。这时，只见小花猫迅速往前蹿。那只“小可怜”还没被猫抓住，但似乎已被吓破了胆，乖乖地伏在地上一动不动，任凭猫把它咬了起来……
我知道很多动物，但最喜欢的是小花猫，因为它很可爱、很聪明，是人类的好朋友。
小花猫的身子软软的，尾巴很短，它的四肢是黑色的，脑袋圆咕隆冬，耳朵小巧可爱，眼睛圆溜溜像玻璃球，长长的胡须像直尺，可以用来量老鼠洞。走路的时候昂首阔步，像个大将军。
小花猫爱捉老鼠。有一天，小花猫醒来听到“咔咔咔”的声音，小猫就蹑手蹑脚的想去看看到底发生了什么事，它来到窗台前一看，原来是一只又肥又胖的老鼠正在吃它最喜欢吃的.面包，小花猫气愤极了，趁老鼠吃得香，小花猫一下子扑了上去，那只老鼠非常精灵，一溜烟跑了，小花猫紧追不舍，它们两个把小花猫家的盘子和碗都撞碎了。老鼠趁小花猫不注意，哧溜一下钻进了墙脚的老鼠洞，小花猫眼珠滴溜溜的一转，想出了一个好办法，他把一个奶酪放在老鼠洞口，然后自己藏在沙发旁边。中午，老鼠的肚子饿的咕咕叫，他往洞口看了看，没看见小猫，但是发现了奶酪，老鼠忍不住朝奶酪伸出了爪子，“哈哈，终于捉住你了”小花猫蹦了出来。原来奶酪是小花猫故意放在洞口的，这真是一只聪明的小花猫！
小花猫最爱吃新鲜的牛奶和小鱼。吃东西的时候他非常高认真，低着头，用舌头舔一舔小鱼，用鼻子闻一闻看新鲜不新鲜，然后他闭上眼睛把小鱼放到嘴里嚼一嚼，用舌头舔一舔嘴唇，咂咂嘴，你看他吃得多香啊！
我很喜欢小动物，像小狗、小兔、小鸟……我都喜欢，但我最喜欢的是小猫。我家就有一只小花猫，它的名字叫**。**的毛很亮很软，像涂上了油一样光滑。
它浑身的毛是黑白灰三种颜色相间的；它的脑袋圆圆的；眼睛像两颗弹珠似的，圆溜溜的；鼻子扁扁的。它体态轻盈，走起路来像极了模特，你们看了一定会觉得它非常可爱。自从有了这个小猫，我的生活从此变得丰富多彩起来。**的饭量很大，一次能吃好多东西呢，尤其见到了鱼虾之类的可口饭菜，更是狼吞虎咽的。当它饿了的时候，会“喵、喵、喵”地叫个不停，这时候我就知道该给它准备吃的了。
有一次，**又在我身旁不停地叫着，我只好打开碗柜，准备拿东西给它吃，就在碗柜打开的瞬间，**一下子扑到了碗柜里，把碗柜里的鱼肉一扫而空。我气极了，把**拎了出来，对着它的身体就是一顿痛打，**不停地叫着，好像在说：“对不起，小主人，我错了。”看着它那可爱的样子，我又忍不住笑了，对它说：“下次再敢这样，我就把你扔了。”它似乎听懂了我的话，不住地点头。**不光贪吃，而且贪玩。
每次，我把手里的东西扔出去，它都会迅速地跑过去接住，然后慢悠悠地叼回来……这就是我家的小猫，可爱吧！
人们总是说猫的尾巴不会太长，小花猫偏偏不信。
这一天，小花猫去森林找乌龟爷爷。乌龟爷爷是森林中最老也是本领最大的，它想让龟爷爷把它的尾巴变长。乌龟爷爷说：“每一只动物身上的部位都有自己的长处和短处，长尾巴不一定会比短尾巴好，你确定你真想要长尾巴么？”小花猫肯定的点了点头，乌龟爷爷拗不过小花猫只好答应了它。
小花猫带着龟爷爷给它新变的长尾巴大摇大摆地走在路上，得意极了。路边其它的小猫都很羡慕它，连*时傲娇无比的小黑猫有些羡慕了。过了一会儿，地面突然开始晃动，原来是来了一只大老虎，镇上的小动物见状都赶紧逃跑。小花猫也害怕极了，想着快快离开这里，却因为长尾巴太重了怎么跑也跑不快。它刚跑到两棵树中间，老虎就追了上来，一下子就把两棵树弄倒了，小花猫的尾巴被卡住了，不管它怎样使劲尾巴依旧在两棵树中间纹丝不动。眼看大老虎越走越*，就在这危急时刻，乌龟爷爷赶到了，用魔法把树抬了起来，让小花猫逃走，并且赶走了老虎。
逃离危险后，乌龟爷爷对小花猫说：“我问你最后一次，你还是要继续长着长尾巴么？”小花猫因为长尾巴吃了亏，赶紧说：“不要了，不要了，我再也不要长尾巴了。”去掉长尾巴后，小花猫又可以自由自在地蹦蹦跳跳玩耍啦！
人和动物身上每一个部位都有自己的优点和缺点，我们要正确看待，不然，会像小花猫一样吃大亏的。
我是一只可爱聪明而又调皮的小花猫，名叫叫进进，不过大家都喜欢叫我小花。
我穿着黑白相间的外衣，有一对尖尖的小耳朵，一双乌黑乌黑的大眼睛，就像两颗水灵灵的大葡萄。嘴角两边长着六根胡须，胡须长短不齐。我可有“修养”啦，走起路来步子又轻又稳，主人说我像“贵妇人”。
有一双明亮的大眼睛，黑黑的瞳仁还会变：早晨像枣核；中午像一条细线；夜里却变成了两只大灯泡，圆溜溜地闪闪发光。即使在伸手不见五指的黑夜，也能看清东西。再狡猾的老鼠也逃不过我锐利的眼睛。我的耳朵很灵活，能够随时注意到来者的动静。只要有声音，哪怕是极细小的声音我都能及时分辨。我的脚趾上有锋利的爪，这就是我能在*地上疾走如飞，还能爬上岩壁和房顶，爬树跳墙、追捕老鼠都属我的本能。更奇妙的是我脚上有一块软而厚的`肉垫儿，因而走路时没有声响，可以悄悄地出其不意地逮住老鼠。我的胡须很粗，感觉灵敏。能触出各种洞口的大小。
每天清晨，第一缕金光洒进房间时，我早早起床。先伸一下懒腰，用力将腰拱得高高的，把四肢伸直，使劲儿抖抖毛，再打个哈欠。然后坐起来，用舌尖在两只前爪上舔一舔唾沫，学着主人的样子用爪子洗洗脸，洗脖子。用舌头不停地舔着自己的皮毛，直到有一点光亮为止。洗完后“喵喵”地长叫几声，这时聪明的主人会端上热腾腾可口的饭菜叫我用早餐。要是他不理我，我会“喵喵”地叫个没完。
每当夜幕降临，我就显得特精神，瞪着圆圆的眼睛静静地守在老鼠家门口，一有目标出现就一下子扑过去抓住它，然后饱餐一顿。一天晚上，我刚想上床睡觉，突然听见了老鼠的叫声。我赶紧下床，去执行我的任务——捉老鼠。这时睁着两只“绿灯泡”似的大眼睛，竖起一对尖耳朵，留心着周围的动静。老鼠很狡猾，在鼠洞里吱吱几声试探外面有没有我在·。我注视着鼠洞，一动也不动。老鼠慢慢从洞里伸出脑袋，鬼头鬼脑地向四处张望，然后窜了出来。说时迟，那时快，没等它窜出一尺远我就追了上去，用爪子把老鼠死死地压在下面。用锐利的爪子它举起来，狠狠地往地上一摔，它想趁机逃跑，没跑几步又被我抓住了。这样一连几下，把它摔得半死不活，我便大口大口地吃起来。吃完了舔一舔舌头，又回到墙角，警惕地注视着鼠洞，准备迎接新的战斗。
我家有一只小花猫，他身上的毛光滑油亮，眼睛圆圆的，还有一张贪吃的.嘴。
每天我放学回来的时候，它就把尾巴摇一摇。早上出去的时候，它就“喵喵喵”叫几声。
有一天，我抱着它的时候，它突然竖起耳朵“嗖”的一下子从我怀里跃到地上，又“噜噜”几下爬上树。
我看见它的爪子紧抓着树干，尾巴左右摇摆着，纵身一跃上了房。原来它发现了老鼠。
猫特能捉老鼠，它能敏锐地发现老鼠，并能悄悄地走*它，看准了，身子一跃，尾巴一摇扑过去，前爪抓住老鼠，然后迅速地用锋利的牙齿咬住它。
小花猫，不但机灵、好玩、还能凭着它的本领为人除害。
大约去年春天的时候吧，我放学回来，*静地走着。忽然，草丛里发出“咔嚓”一声响。我怕会突然钻出什么东西，比如飞出一个塑料瓶什么的，就嗖的一下跳开。又马上凝神屏气着，观察草丛中的一举一动，也防着“不请自来”的塑料瓶。可是并没有东西飞出来。“呼，吓了我一大跳。”我想，又走进了一点。
“呀！原来是一只小花猫啊！”我惊讶地说。
只见这只小猫是灰蓝色的，两只尖尖的耳朵机警地竖立着。两个黑宝石般的大眼睛闪烁着光芒，下面是一个黑鼻头和一个满是尖牙的嘴。
我把它抱出来。它的肚子瘪瘪的，显然很长时间没有吃东西了。回到家，我顾不得放下书包，立刻把中午妈妈炒的肉拿出来喂给它吃。虽然不管饱，但也能撑一会儿了。
从此，我和小花猫关系日见好转起来，每次我放学回家，小花猫总是在我们第一次见面的地方等着我。而我，也是每一次写完作业都和它玩儿好长时间。
但是现在，我们搬家到了朝阳家园，小花猫却留在了那里。我每天都在深深想念着小花猫，不知道小花猫会不会也日夜想念着我呢？
馋嘴小花猫我家有一只小花猫，名叫**，别看它小，他可是一只永远都吃不饱的馋猫哦。昨天晚上，妈妈给我烧了一碗红烧鱼，可香了，再配上妈妈秘制的酱料一尝，哇，又香又好吃，然而，这一切都逃不过**的鼻子，它也闻到了，它连忙从窝里钻了出来，飞奔到我的餐桌底下，开始喵喵的叫起来，见它那馋样，我便分给了它一点，**接过鱼肉，竟然三下五除二的吃光了，吃完后，好像还没吃过瘾，又爬到我面前喵喵的叫了起来，我说，**没了，剩下的我要吃，才不给你吃呢，别太馋了哦，**似乎听懂了我的话，生起气来了。
它一溜烟的扑上来，一口将整盆的鱼肉全叼了去，我见状，连忙出手想抓它，可是它太灵活，轻松的躲过了我的攻击，窜到桌下吃鱼去，我赶忙冲下去抓它，它又跑，我再抓，可是怎么也抓不住它，它似乎嫌我的攻击妨碍它吃鱼，索性就爬到屋顶上去了，这下我没辙了，只能呆呆的看着它吃着美味的鱼。妈妈见了哈哈一笑，说就给**吃吧，看它那馋样，妈妈在给你做一盘去，我听了也笑了，就这样抢鱼风波结束了。就是这样，我们家的**，真是一只馋嘴小花猫。
今天，我和妈妈、爸爸一起到奶奶家去玩。
一到家，奶奶就告诉我一个好消息：家里的老猫前几个星期生了1只小猫。我听了，高兴极了！连忙问奶奶：“奶奶，小花猫在哪里？”奶奶说：“小花猫就在三楼的仓库里，我带你去。”我听了，连累也顾不上，飞快地往仓库里跑。“喵，喵，喵……”我还没到仓库，就听见了小花猫的叫声。
到了仓库里，我看到了这只可爱的小花猫。它全身长满了黄色的绒毛。远远看去，就像1团黄色的小绒球。它那小脸蛋上面嵌着一双圆溜溜的眼睛，每时每刻都在不停地转动着。只要周围稍一有动静，它就会竖起那对机灵的耳朵静听一番。小花猫脸上还长着一个黑色的小鼻子和一张小嘴巴。最有趣的是它的小脚丫。不管它跑得多快，蹦得多高，都不会发出任何声音。这是怎么回事呢？原来在它的每个小脚丫下都长着一块肉垫。除了小脚丫之外，小花猫还长着一条好动的小尾巴。听奶奶说，当你喂东西给小花猫吃时，它会摆动尾巴表示感谢。当你给它弄火时，它还会竖起尾巴来威胁你呢。”
我听了奶奶的话，却不相信。于是，我拿给它一条活蹦乱跳的小鱼给这只小花猫吃，只见它先用前爪碰一碰小鱼，看看是否有危险。觉得没有危险，它才用那尖尖的牙齿把小鱼咬死。它先吃掉小鱼的头，最后吃掉小鱼的'身子。小鱼刚吃完，这只小花猫就摆动起尾巴来，还不停的在我面前叫唤。我想：它一定没吃饱吧！后来，我又给小花猫喂了4条小鱼。它终于吃饱了，安然地入睡了……
其实关心小动物是一件美好的事情。关心了它，既让它得到了幸福的生活，从中也会让你感到幸福与美好的。
我是3020年的小花猫。我遇到了。我饿的时候会尖叫。我渴的时候会尖叫。我喜欢吃鱼。
我家在东北，松花江上！
我喜欢看《爸爸去哪儿》。当然是在我师傅电脑上看的。我们3020年的猫可以…玩电脑！不要被吓倒！我们很可爱！哈哈。
我，有一点很烦，我怕老鼠！20xx年鼠多。刚来没几天就吓得魂不附体。他们嘲笑我说我没出息！猫叫声.3020年根本没有老鼠这回事！我还是听老猫的！幸运的是，我想起了老猫说的关于老鼠的话。结果还是没逃过鼠标攻击。
耶！又来了一只老鼠，我要溜了！突然滑了一下，穿越回3020。我逃跑了，跑回家。还好没人发现我违反了时空规则，就赶紧去吃十天前没吃的鸡蛋炒饭。不然小主人会骂我浪费粮食！
六年级：可可789
我家有一只可爱的小花猫。它全身一块黑，一块白，圆圆的眼睛，小小的鼻子，还有一张大大的嘴。
有一次，我起床后，发现我的.拖鞋不见了，昨晚明明放在这的。突然，我听见了”喵喵“的声音，我往床下一看，小花猫正趴在我的拖鞋上。它看见我之后，跑到了一边，又”喵喵“地叫着，好像在说：”还你，还你，我以后再也不拿了。“我生气地说：”这次算了，以后再这样，我饶不了你，哼!“
这只小花猫真是又可爱，又顽皮啊!
当我8岁的时候，我妈妈给了我一份小花猫的生日礼物。我给小花猫小莹取名。
小莹非常温顺。它的外观是多彩的。从远处看，它像一朵盛开的七色花。小莹的眼睛在晚上闪闪发光，但在白天眯成一条线。小莹的小耳朵像饺子，鼻子下面有一个人字形的`嘴巴。两边有六个白虎顺，经常一个一个，很得意。它的胡须非常坚硬，像一根钢针，可以用来测量老鼠洞的大小。
小莹的哭声也很美。有一次，我在听音乐。当小莹看到我时，他走到我身边哭了。它非常漂亮，好像他知道如何欣赏音乐，并为我演奏着曲子。但是如果有不愉快的事情发生，它的叫声就像是一只狼在哭，非常悲伤。我记得另一次，小莹被邻居的大狗发现，并被追到一棵大树上。小莹爬上了树，但是那只大黑狗一直在树下吠叫。小莹被它吓坏了，大声哭了起来。喵~喵~似乎在说:主人，主人，救我，救我。然后，我及时把狗赶走，小莹友好地叫了几声。美丽的声音似乎在对我说:谢谢你，主人。
小莹吃饭的方式也很有趣。有一次，我在它前面放了一盘鱼。它没有吃鱼，而是把鱼头拿出来吃掉了，而整条鱼则被储存在它的保险箱里。但是吃老鼠不是这样的。一旦我抓到老鼠，我不会马上吃掉它们。相反，我让他们比死了还惨。它手里拿着老鼠的尾巴，把它们从高处扔到地上。老鼠非常痛苦，吱吱叫。它似乎在乞求宽恕，别再和我捣乱了！你可以吃了我！那只猫没有理会它，而是落在了老鼠身上。当它筋疲力尽时，它一口就把老鼠吃掉了。吃完老鼠后，它还得仔细洗脸。看着它舔自己的皮毛真的很可爱。
当小莹第一次被买下时，他非常顽皮。他可以玩一天羽毛或毛绒球。现在他已经长大了，白天睡得很香，晚上用他的圆形绿灯枪抓老鼠。他非常忠诚和尽责。
小莹既可爱又温柔。多可爱的小花猫啊！
我家楼下有一只可爱的小花猫。 它有一双炯炯有神的眼睛，一个小巧的鼻子，一对三角形的耳朵，一身黑白相间的毛。它还有一条毛茸茸的尾巴，看着都觉得暖和。 正因为它这么可爱，所以我给它起了一个好听的名字 — 灵灵。
灵灵很贪睡。 它常常一吃完东西，就懒洋洋地趴在地上，闭上它那翡翠般的大眼睛。在阳光下的它，嘴边的胡须发出银色的光，显得那么无忧无虑。
灵灵不但贪睡，而且很好斗。有一次，它和一只肥肥胖胖的黄猫起了争执，就打起来了。 它们你瞄一下，我瞄一下，你抓我，我咬你，弄得满地是毛。打完架后，它们相互瞪着对方，互相怒吼。最后，那只肥猫招架不住，先撤退了。灵灵见对方撤退，也一瘸一拐地走到一旁，慢慢地蹲了下来，用舌头舔着自己的尾巴，因为它的尾巴受伤了，正痛着呢！
灵灵真是一只不服输的猫啊！我真喜欢这只可爱又好斗的小花猫！
我家养了一只小花猫，名叫“**”。
“**”长着一对绿宝石般的眼睛，小巧玲珑的鼻子，灵敏的耳朵，身体上披着像老虎身上的斑纹似的毛大衣，嘴巴两旁的几根智须轻轻颤动，真惹人喜爱。囚为它笑起来总是眯着眼睛，所以我合它取名叫“**”。
这小家伙馋极了。一见到我把吃的东两拿过去，它就“瞄瞄”地叫起来，好像在说:“主人对我真好，每次都拿些美味佳肴给我吃。”它最喜欢吃猪肉、鱼肉、馒头等，我每次拿这些给它吃，它总是狼吞虎咽，一扫而光。
有一次，我拿了一面镜子放在它面前。“**”看见镜子里也有一只小猫，就用前脚去捉，镜子里的小猫也用前脚捉。“**”一下就把镜子踢翻了，它跑到我脚下，“瞄瞄”地叫着，好像一个胜利的将军。
为了不让它脏兮兮的，我每天晚上都给它洗澡。它洗澡时可调皮了。我用脸盆打好水，抱它进去，它又蹦又跳，溅得我一身都是水。有时我生气了，拿着鸡毛掸子吓唬吓唬它，它赶紧跑到角落里，“瞄瞄嘀”地可怜地叫着，好像在说:
“小主人，饶了我吧!”
这就是我家的小猫“**”，你们喜欢它吗?
我有一只可爱的小花猫，它的毛是黑白相间的，一双灵活的大眼睛，嘴边有几根胡须。
一次，小花猫生病了，我忙把小花猫送到了宠物医院，医院的.兽医说：“小花猫没事，只要打一针就好了。”我很担心小花猫，我听到小花猫痛苦的叫声，打完针，小花猫变得欢快起来，一路 上小猫不停的舔我的手，好像在说：“谢谢你。”
每当我放学回家时，小花猫总是对我“喵喵”叫，好像在说：“小主人你来了”。
这就是我的小花猫，很可爱吧？
在很久很久以前，有一座美丽的森林。那里一年四季都有不一样的颜色、不一样的美。
春天是五颜六色的，因为春天万物复苏，小草从地里探出小脑袋来了，好奇地张望着这个世界。鲜花也竞相开放，红的、蓝的、白的、紫的、黄的……五彩缤纷，漂亮极了！夏天是绿色的，树木葱郁，还有知了躲在树上唱歌呢！秋天是金黄色的，树上的叶子变黄了，果园里果子挂满了枝头金灿灿的，田野里的稻穗也穿着黄衣裳弯着身子呢！冬天是白色的，纷纷扬扬的雪飘落下来，积在屋顶、树上，到处都是白茫茫的一片！
在一个下雪的冬天早上，有一只可爱的小花猫在家里透过玻璃窗看见了一群小朋友拿着一团雪白雪白的小球在相互掷扔，小花猫感到非常好奇，于是它走出了家门想一探究竟。小花猫快速地向那群小朋友跑去，忽然有一个小雪球滚到了小花猫的脚边，小花猫吓了一跳，连忙往后退了几步，瞪大了圆溜溜的'大眼睛看着那团小雪球，小雪球没任何动静。小花猫好奇极了，于是用爪子轻轻地挠了一下小雪球又赶忙缩回爪子，发现小雪球好冰，但还是原地不动。小花猫壮壮胆子又上去用力地推了小雪球……咦！这下小雪球滚了几下又停了下来，小花猫觉得好玩极了，连忙上前又推着小雪球往前滚动……小花猫就这样玩了很久，爪子都被冻得红彤彤的了，小花猫疼得喵喵叫，身上也粘了一层白白的雪花，但就是舍不得停下来。小花猫继续推着小雪球往前，忽然，这只贪玩的小花猫被人抱了起来，“喵喵，怎么回事呀？”连忙睁大眼睛一看，原来是有个小朋友把它抱了起来，“喵喵，快放我下来！”小猫急得喵喵叫，小朋友一看哈哈笑起来，把小猫放了下去，并跟同伴说：“瞧，这有只可爱的小猫，我刚以为是小雪球差点想扔给你呢！”小朋友说完捡起前面的小雪球嘻嘻哈哈又继续打起雪仗来。
“喵喵喵”，小猫好像在**小朋友错认为它是小雪球，又好像在**小朋友拿走了小雪球一样叫了几声。被吓了一下，而且又没了小雪球玩，小猫只好抖了抖身上的雪花，一溜烟跑回温暖的家去了。
真是一只贪玩的小花猫！
生日那天妈妈送我一只可爱的小花猫。
小花猫圆圆的脑袋上长着一对小耳朵，两只水莹莹的眼睛闪闪发亮，到了晚上就能四处寻找老鼠的踪迹。我给小花猫取名叫**，它全身毛茸茸的，土黄色的绒毛中夹着些橘黄色的斑纹，像一只乖巧的小老虎，可爱极了。它的四只脚掌软软的，肉乎乎的，走起路来静悄悄，这就是我的生日礼物，你瞧多可爱。
我家养了一只小花猫。小花猫的头圆圆的，下巴尖尖的，耳朵很像三角形。小花猫的那双眼睛不仅又大又亮，而且还会变化。早晨的时候，它的眼珠是个小圆点；到了中午，太阳光最强的时候，它的眼珠又变成了一条直线。小花猫的鼻子软绵绵、光滑滑的，上面有些小黑点。身子胖乎乎、毛茸茸的，身上还披着波浪式黑白花纹的毛，这些花纹使小花猫更加美丽。
小花猫很贪玩，我拿糖逗它，它非常机灵，我用手摇糖果，小花猫也跟着摇晃它的头。我一停，它就猛地一扑，糖被小花猫抢走了。抢走之后，就躲在窝里慢慢地吃起来。
到了吃饭的时候，我拿过一盘鱼来，小花猫闻了闻觉得合它的口胃，就一只爪子按着鱼，另一只爪子爬在地上，一边吃，一边点头好像在说：“谢谢你。”
——我的小花猫_(五)份
姥姥家有一只养了十多年的'小猫，它叫“**”，我非常喜欢它。这只猫全身金黄色，毛又软又亮，摸起来像丝绸一样。它的头上竖着两只三角形的耳朵，非常灵敏，哪里有声音，它就转向哪里，就像一个有特殊功能的雷达。它的眼睛白天是黄色的，到了晚上因为瞳孔放大，就变成了绿色，从远处看像一只小手电筒。“**”有一张“人”字形的嘴巴，它因为年纪大了，一颗牙也没有，所以嘴巴有点瘪，嘴两边长着几根又细又硬的白胡须，走起路来总是一抖一抖的。“**”的爪子很有趣，像蒜头一样，爪上带着锋利的钩形爪甲。一条又细又长的尾巴，总是不安分地摆着。
“**”和姥姥特别亲。只要姥姥在家，它总是形影不离地跟着，连睡觉也要跟姥姥在一起。最有趣的是它有时会和姥姥到楼下去散步，姥姥走得很慢，它就走在前头，一会儿走，一会儿停，一会儿又回头看看姥姥是否跟上了，好像怕把它丢下似的，引得人们常驻足观看，都觉得遛猫非常稀奇。
“**”吃饭也很有趣，因为它没有牙齿，姥姥给它做的饭都是糊状的，每次吃的时候，它先用鼻子闻一闻，再张开嘴巴，伸出舌头，用力一舔，舌尖再向上一卷，食物就到了嘴里，也不用嚼，直接吞下去。有时没舔好，食物不粘在了嘴边，它立刻用前爪支扒拉，样子像在打自己的嘴巴，十分有趣。
都说猫没有狗可爱，但是你看到“**”就不会这么认为了。我非常喜欢这只可爱的小猫。
我家有一只小花猫名叫荔枝，它就是我的心爱之物。
荔枝很小，很可爱：一双水汪汪的黄色大眼睛，一对小巧的浅褐色耳朵，一身雪白雪白的绒毛，夹杂着如夜空中星星般的斑点，可爱极了，它是我从八中旁的文具店里买到的。
说起它的由来，可真是不简单呐！一天，我不知从何处打听到一则消息，八中附*有猫咪待售，我一放学就去探知究竟。一看，还真有。在文具店旁的小屋里面，推开门就看见了它，它是那么的可爱，一个小肉球蜷缩在地上，孤零零的，她实在太可怜了，就像我…于是，我萌生一个念头，把它抱回家，让它快快乐乐的走完它的一生，于是它就这样来到了我家。
到家第二天我就发现它可真是聪明，会在指定的角落上厕所，不会把猫粮溅得到处都是…
又过了几天，我看它对门外的事物十分好奇，就索性带它出去溜一圈，出了门，它的后两条雪白的腿就不住地打颤。到了院子里，它更害怕的跟老鼠见了猫似的，直往车底钻，我笑了，轻轻地把它抱了起来，安抚着它的情绪。
它有时又很调皮，一开门，它嗖的一下就跑到楼上去了，我书包都来不及放下，就追了上去，好不容易追到了它，它却开玩笑似的淡定地跑回家去，只留下我在楼梯上发呆。
一次次的“小事故”，让我们成为了形影不离的亲密伙伴，也让它成为了我永远的心爱之物。
家里养了一只很可爱的小花猫，黄白相间的毛，尖尖的耳朵，水灵灵的大眼睛，很讨人喜欢。它的身子很小，差不多只有二十厘米，我给它取名叫花豆。
为什么要叫花豆呢？1.它有着花花的身子，所以名字里得有个花，2.花豆的最爱是我家豌豆玩具，所以，我给它取名叫花豆。
花豆在猫界，可算是个美人胚了，它那双眼睛，还有身上的花斑，衬托得它又美丽又可爱，更重要的是内心，花豆是个很容易与人相处的小猫，见谁都亲热，落落大方。就比如：我每天清晨都带花豆去公园散步，只要一遇到熟悉的邻里，就扑上去，“喵喵〃的问好，准是逗的大家乐呵呵的，当我听见邻居们说：“哎，你家的小猫真乖。便会觉得心里比灌了蜜还甜。怎么能不甜？我和花豆就像亲人一样，它受表扬，就仿佛是我受表扬。花豆还是只非常爱干净的小猫，至少二天洗一次澡，如果没及时洗，它便全喵～喵～叫，好像在提醒我它有洁癖，那时我便会边笑边给它洗，谁叫它太可爱了。
我觉得，要是别人问我最暖我心与我最亲的朋友是谁，我一定脱口而出：“花豆，它是我家的小猫咪！”因为我和花豆的友谊是最深的！you are my sunshine花豆！原你我友谊长久！
怎么样，这就是我可爱的小花猫，你想和它做朋友吗？
在我六岁的时候，我从老家带回来了一只小花猫，我给它起名叫做“喵喵”，之所以我给它起名叫“喵喵”，是因为它无时无刻都在喵喵地叫个不停，就好像在说：“我饿了，我要吃东西。”
喵喵全身都是一片白茫茫的，从远处看就像是一团白色的绣球，它有着一双好似蓝宝石一样亮晶晶的大眼睛，它的两个耳朵虽然很小，但是能听房间里每一个角落的声音。黑色的小鼻子下面还有着一张“人”形的嘴巴。
喵喵的脾气不好，它最讨厌别人摸它的肚子了。有一次，我抱它的时候碰到了它的肚子，它立刻窜到了地上，全身的毛都立了起来，然后把它那长到都拖到地上了的尾巴也竖了起来，发出了“嘶嘶”的声音，就好像在说：“不要碰我的肚子！”我被吓到了，从此再也不敢摸它的肚子了。每当我的妈妈开始做饭时，它总会跟在她的后面，在妈妈的脚边乖巧地坐着，安静地等待着热饭出锅。
在喵喵到我们家住了大约半年的时候，在一次我与它玩耍时，它突然伸出爪子抓了我的脸一下，并且留下了一道疤，爸爸妈妈知道后非常担心，害怕会传染病。有一次，我回到家里，找不到喵喵了，我问爸爸它去哪儿了，爸爸告诉我把喵喵送走了，这使我非常伤心，哭了一整晚……
这就是我的小花猫，我会永远把它记在心中的。
我家养了一只小花猫。我经常叫它小黄，因为它的身体有些黄和有些白，耳朵像三角形似的，眼睛像两颗绿宝石，爪子很锐利，还有几条长长的胡须，它身上的毛像一件黄白相间的外套，还有一条长长的尾巴。
它喜欢听鱼和老鼠，它有二个特点：第一个特点是它的眼睛可以在黑暗的地方发出绿色的光芒，使小黄在捕捉老鼠时，可以看见它。第二个特点是它的胡子，小黄走到老鼠洞前，可不可进去，它要先用胡子量一量洞口，如果胡子碰到洞口的一边，小黄就进不去，如果胡子碰不到洞口，表示小黄可以进去。
有一次，我在写作业中，小黄在我旁边玩耍，可是它不小心在我的本子上留下脚印。当时，我非常生气，我就说：不给你吃饭了。到了晚上，小黄的肚子咕咕，它到厨房自己找吃，它发现了一只老鼠，它轻轻地跑上去，抓住了它，然后吃掉老鼠。第二天，小黄对我叫，原，它是想对我说：我吃了老鼠。妈妈说：小黄为我们家除害，我们奖励它一条鱼。
还有一次，我和爸爸一起去河边钓鱼，随便带上小黄。我和爸爸钓了几条小鱼，贪吃的小黄就走在桶旁边，看见了几条鱼，它狼吞虎咽地吃完了。在回家的路上，我看见了桶里的鱼没了，小黄在旁边叫，原鱼都是被小黄吃的。
我喜欢可爱、顽皮、贪吃的小黄。
——《小花猫》大班教案优选【5】份
一、预设目标
(一)音乐智能
1、激发幼儿对音乐的兴趣，引导根据童谣内容进行简单的肢体律动。
2、初步认识乐器——响棒。
(二)整合其他智能
1.身体运动智能：在操场上玩游戏。
二、活动资源
活动材料：1、小老鼠、小猫的头饰。2、乐器：响棒 3、音乐《嘉禾舞曲》
三、示例活动
1、带领宝宝到户外有落叶的地方，边念儿歌边鼓励宝宝观察并感受树叶飘落的到处都是的景象。
师：秋风吹，树叶飘，红叶黄叶往下掉。一片一片拾起来，和我一起做游戏。
2、可运用优美和生动的语言激发宝宝对大自然的热爱，加深宝宝对秋天到处都是落叶的美好景象的感受。
3、鼓励宝宝用动作或语言表达对美好景象的感受，如学学小树叶飘。
4、给每位宝宝一个小筐，并带领宝宝找树叶、捡到的树叶放*筐里。
5、可请配班老师协助分组进行活动，注意观察宝宝的行动，保证宝宝在老师的视线内，注意宝宝的安全。
6、引导并鼓励宝宝在捡树叶的过程中注意观察树叶的颜色、形状等。
c 四、活动指导策略：
(一)重点、难点
重点：感受秋天落叶的美好景象。
难点：喜欢亲*大自然。
(三)活动形式：谈话、户外实践。
四、活动观察与
各关键能力表现突出表现较好表现一般备注语言能力
感受能力
学*目标：
1.学说儿歌，感受儿歌的趣味性。
2.通过扮演儿歌中的角色，享受集体游戏的乐趣。
3.喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
4.理解儿歌内容，丰富相关词汇。
活动准备：
1.小老鼠头饰、小花猫头饰（见材料制作）。
2.儿歌《小花猫打电话》（《信息百宝箱》幼儿用书或电子书第 21 页）。
活动过程：
1. 出示幼儿用书或电子书的儿歌《小花猫打电话》，与幼儿一起说儿歌：
小花猫打电话
小花猫，打电话，找个朋友说说话。
喂喂喂，你好吗？我想到你家玩耍。
小老鼠，心害怕，花猫不要来我家。
喂喂喂，对不起，电话号码不对呀！
2. 向幼儿提问：
（1）谁打了电话？（小花猫。）
（2）小花猫为什么要打电话？（因为想找朋友说话和玩耍。）
（3）谁接了小花猫的电话？（小老鼠。）
（4）为什么小老鼠听了小花猫的话后会心害怕？（自由回答，如小老鼠怕小花猫吃掉它。）
（5）小老鼠对小花猫说什么？（对小花猫说对不起，告诉他电话号码不对。）
3. 老师可以简述故事如下：
有一天，小花猫想找朋友玩，于是打电话找小白猫，小白猫的电话号码是345678，可是小花猫打了345679。小朋友，你知道谁接到了电话吗？
电话接通了，对方说：“喂，请问你找谁？”小花猫很高兴，以为找到了小白猫，说：“你是小白猫吗？我是小花猫，你今天有空吗？我想来你家玩。”接电话的不是小白猫，而是小老鼠。小老鼠听见小花猫的声音，心里很害怕，连忙说：“不不不，我不是小白猫，对不起，你打错电话了。”说完，小老鼠立刻挂断电话。
4.请幼儿分组说儿歌，老师说第一句和第三句，扮演小花猫的幼儿说第二句，扮演小老鼠的幼儿说第四句。
5.与幼儿玩游戏“猫捉老鼠”，请幼儿戴上头饰，一组扮演小花猫，一组扮演小老鼠，老师朗读完儿歌后，“小花猫”立即去抓“小老鼠”。
活动评价：
1. 能说儿歌《小花猫打电话》。
2. 乐于参与集体游戏。
活动建议：
可在活动结束后在户外进行猫捉老鼠的游戏，同时可以通过变换规则，增加游戏的难度。
活动目标：
1、通过情境表演、图谱等多渠道，引导幼儿创编歌词并初步学会演唱。
2、体验音乐活动中探索学*的乐趣。
活动准备：
1、排练情境表演《小老鼠打电话》（头饰、电话等）
2、图谱若干张、节奏谱四张。
一、看情境表演导入。
1、师：小朋友，小花猫和小老鼠之间总有着很多有趣的故事。今天，它们之间又发生了什么事呢？让我们一起来看看。
2、幼儿观看情境表演后，
问：那在刚才的故事中，你看到了什么？听到了什么？
二、根据幼儿的述说出示相应图谱并学念儿歌。
（一）图谱
1、小老鼠给朋友打电话，结果打错了，打给了小花猫。（出示图谱1）
2、小老鼠把电话本拿在手中，拨了什么号码是多少？（出示图谱3、4）
3、师问：你听见小老鼠在电话里头是怎么说的？（出示图谱5）电话另一头的朋友是怎么回答的？（出示图谱6）
4、提醒幼儿看图谱并按照节奏进行对白练*。
5、师：谁会跟着节奏将小老鼠、小花猫的话说出来啊？
6、分男、女生练*对白。
7、你知道小老鼠为什么要打电话给它的朋友吗？（贴图谱2）
8、小老鼠的朋友怎么会是它（小花猫）呢？（出示图谱7、8）
（二）学*创编歌词、念词
1、谁能够看着这些图片把这个故事再讲一下？
2、小朋友刚才的故事讲得真不错，想不想把这个故事唱出来啊？唱歌当然要有歌词，但歌词可不能像小朋友讲的故事一样那么长，歌词必须简洁。看，这儿有八幅图，我们一起来动动脑筋，学编歌词，好吗？
3、幼儿创边歌词。
2、老师带领念。
3、幼儿念。
4、幼儿念（钢琴伴奏、无间奏）
三、学唱歌曲。
1、你们念的真好，徐老师还会把它唱出来呢，想不想听一听？（师唱，配乐、无间奏）
2、我们一起轻轻的跟老师学唱，好吗？
3、（师唱，配乐、带间奏）现在你们和徐老师来比赛，看谁唱的好听，好吗？
4、幼儿唱。不带间奏。师唱，带间奏。师问；谁唱的好听，为什么？（好听的间奏）
5、那么这些间奏是放在歌中的什么地方呢？请大家再仔细听我唱一遍。（师范唱）
6、四个节奏练*。
1）老师来唱前面的歌词，你们用拍手的方法把间奏拍出来，好吗？
2）幼儿唱，间奏时可以拍手、跺脚、点头。
7、歌唱，其中对白分角色。（幼儿和老师）
四、（机动）讨论、表演、师适当指导。
1、师：活泼有趣的歌曲，在小朋友刚才唱的时候，我发现，大家很想用动作来把它表示出来，现在我们分四个人一组，讨论一下，怎么来来边唱边表演，好吗？
2、幼儿讨论。
3、幼儿表演。
4、加入开门、猫叫、关门声结合表演。
五、小结：小朋友，今天的表演和游戏我们在下一节课中继续学*，好吗？老师最后要提醒大家，在生活中，我们可千外不能像粗心的小老鼠一样哦！
活动目标：
1、在团、搓、压等泥工活动的技能基础上，借用辅助工具（剪刀、黑豆、毛线等）塑造小花猫形象，并给花猫装饰不同的花纹。
2、能看图谱有目的地进行塑造活动，有初步的独立塑造的能力。
3、乐于在泥工活动中探索使用辅助工具和材料，体验捏泥的快乐。
活动准备：
1、教具：小花猫的制作示意图；粮仓一个，老鼠2只
2、学具：橡皮泥、剪刀、红绿豆、牙签、毛线若干
活动过程：
1、教师出示桌面教具，引出活动的主题。
——在一个农场里有一个粮仓，最*老鼠闹得可厉害了，吃掉了许多的粮食。所以今天的泥工活动就要请小朋友来捏小花猫，治治这些老鼠。
——老师这里有一张图片，只要你顺着一个一个的圆圈和圆圈里的箭头，边看边思考，就能找到捏小花猫的绝招。
2、教师出示示意图，小朋友观察图片，提己的疑义，教师请小朋友来解决同伴的`疑义，帮助幼儿理解制作步骤中重点的几步。
教师：请小朋友用几分钟的时间来看这张示意图，如果有什么看不懂的，不明白的，等会儿可以提出来。
教师：——现在，你有什么不懂的，哪一步不明白，请提出来。
——这个疑问有谁能够帮助他，告诉他什么意思？
——还有的图示你们都懂了吗？我来考考你们，这幅图是什么意思？应该做什么？（教师将图片的重难点部分提出来，了解孩子的观察结果，给予适当的指导。）
——完整地简单讲解图示的含义，帮助幼儿进一步理解图谱中符号的意义。
3、分析小花猫的身体特征，幼儿谈谈自己看见的小花猫花纹是什么样的，帮助幼儿了解花猫的多种多样的花纹。
教师出示图片：
——你们瞧，这些小花猫的花纹有什么不同？
——你见过什么花纹的小花猫呢？（幼儿讲述自己见过的花猫的花纹颜色。）
4、交代捏泥的要求，幼儿进行看图操作。
（1）教师：
——在袋子里有几块大的橡皮泥和几块小的橡皮泥，大的橡皮泥是用来做头和身体的；小的橡皮泥用来做装饰花纹；
——还有一些材料，我们看看是什么？这些材料有什么，怎么用，图示上也有；
——最后一个要求，也是很重要的一点：在搓、压、剪以后，橡皮泥的表面应该是很光滑的。装饰的花纹要是很细致的。
（2）幼儿操作。
（教师巡回指导，提醒孩子在制作的过程中看图进行。）
（3）请小朋友把做好的花猫放到粮仓的周围，鼓励先做好的小朋友给粮仓四周的边上捏一些小花进行装饰。
5、欣赏大家的作品，鼓励幼儿继续探索制作不同姿态的小花猫。
教师：有了这么多神气、威猛的小花猫，粮仓里的粮食就有保障了。小花猫除了会跳起来抓老鼠，还会慢慢地散步、睡觉、伸懒腰、玩球、翻跟斗，这些不同姿态的小花猫你能做出来吗？老师把这些任务留给你们到区域里去完成吧。
执教：苏卫晗
活动来源
本活动选自省教材大班下主题五“房子大观"中的绘画活动“未来的房子”。《纲要》中指出，“应鼓励幼儿大胆地想象，运用不同的艺术形式表达自己的感受和体验。”基于幼儿对房子已有经验的感知，我们引导幼儿运用沙画这一特殊艺术形式来创造未来的房子。沙画，顾名思义，就是用沙子作画，沙画的基本技能和方法简单易学，符合大班幼儿的认知规律，既能丰富他们的感性经验，促进幼儿的想象力与创造力，又能激发他们表现美、创造美的情趣。
活动目标
1、情感与态度目标：体验沙画创意的新奇和创作的成功感，分享合作的快乐。
2、知识与能力目标：尝试运用画、抓、刮、漏等技能进行沙画创意。
3、技能目标：用简单的风景、动物等形象表现“寻找快乐’’的沙画情景。
4、创造力培养目标：能大胆想象，美术创意能力得到进一步发展
活动准备
1、空间准备：沙画需要为幼儿预备开阔的场地，使幼儿能与操
作材料产生积极有效的互动。设计如图：
(20把椅子摆成半圆)
2、物质准备：沙画大师苏大宝的沙画制作视频、投影仪一台、沙盘若干，沙卷四幅、背景音乐。
3、知识准备：之前和幼儿一起玩过沙子，感受了沙子的特性。
活动过程
一、引入情境，引导幼儿观察学*各种不同的沙画手法
1、教师富有神秘感的示范，引导幼儿观察沙画方法。
提问：你们玩过沙子吗?是怎么玩的?
我会用沙子画画，看看我是用什么方法画出来的?
2、拓展幼儿想象，探索学*不同的沙画手法。(画、刮、抓)
提问：刚才老师用了哪些方法画出了小猫?
用刮(抓)的方法还可以画出什么?
3、小结：提升幼儿的绘画经验，知道用画、刮、抓的办法可以画出很多的东西。
二、情境进一步深入，幼儿独立创作沙画故事情景
1、情境作画，尝试画、刮、抓的沙画手法。
幼儿每人一个沙盘，教师创设“寻找快乐”的情境，引导幼儿尝试用画、抓、刮的方法画出小河、山峰、彩虹等景物，以及简单的动物。
提问：你是用什么方法画的?
小结：提升技能运用的方法，了解同一种东西可以用不M的办法画。
2、综合运用多种方法， 自由创作“帮助小花猫找快乐”的沙画情景。
提问：小花猫还会到哪里?遇见谁?
3、交流、分享沙画创作的手法和寻找快乐的情景。
提问：你用什么方法画的?帮小花猫找到了哪些快乐?
三、观看视频，进一步丰富沙画方法
1、观看视频，进一步丰富沙画方法。
提问：谁出现了?我是用什么方法画的?
2、小结：提升漏、捏等绘画技巧。
情感升华：只要善于发现、用心体会，快乐就在身边!
四、幼儿合作进行沙画创意：快乐沙卷
1、幼儿协商合作，自由绘制，教师巡回指导并及时引导幼儿交流分享
2、请一组小朋友介绍自己的快乐故事。
3、结束语：我们的快乐越画越多，让我们回到教室把它继续画下来吧。
活动反思
通过对教材和教法的挖掘以及对幼儿发展水*的了解，预计达到的效果：幼儿积极地参与到活动中来，活动兴趣高涨。能掌握多种技能画出“寻找快乐’’的情景，能与同伴合作分工，体验合作的快乐。
专家点评
幼儿喜欢玩沙子，但对真正意义上的沙画艺术并不了解，沙画的基本技能和方法简单易学，符合大班幼儿的认知规律，同时又能激起幼儿想象与创造。这次活动的全过程体现出：选材符合幼儿的年龄特点和发展需要，体现了《纲要》中艺术领域的内容与要求，引导幼儿接触周围环境和生活中美好的人、事、物，丰富他们的感性经验和审美情趣，激发他们表现关、创造美的情趣。
