【观看】
理解
特意地看；参观；观察。
搭配
观看节目，观看景物；专心地观看。
例句
我们观看飞机飞行表演。
【科技】
〖理解
科学技术。
搭配
科技资料，科技知识；高新科技，创新科技。
例句
*年来，市场上高科技产品不断涌现。
【成就】
理解
事业上成绩。
搭配
成就卓著，成就巨大；获得成就，最新成就；祖国的成就，个人的成就。
例句
我们不能满足于已有的成就，还需作出更大的努力，才能赶上发达国家。
【贡献】
理解
⑴ 对国家或公众做的有益的事。
⑵ 拿出物资、力量、经验等献给国家或公众。
搭配
积极的贡献，不朽的贡献；贡献力量，贡献生命；慷慨贡献，努力贡献。
例句
⑴ 他对教育事业作出了贡献。
⑵ 他把所有的积蓄贡献出来，支援贫困生上学。
【栽培】
理解
⑴ 种植，培养。
⑵ 比喻培养、造就人才。
例句
⑴ 栽培果树要讲究技术。
⑵ 小黄感谢张局长对他的栽培。
【先进】
理解
进步比较快，水*比较高，可以作为学*榜样的。
搭配
技术先进，设备先进；表扬先进，学*先进；先进的集体。
例句
我们要用先进的武器武装我们的部队。
一、教材简说
寒冷的冬季，百花盛开、瓜果飘香；彩色的棉花，纺出五彩线、织出五彩带；无土的水中，栽培出茁壮的植物；只占世界百分之七的耕地却养活了占世界百分之二十二以上的人口先进的科学技术，给农业带来如此大的变化，令人惊叹。
本课和第17课《酸的和甜的》一样，采用连环画的编排形式。建议老师们在教学中把图文紧密结合起来，充分利用图画指导学生识字、读书，并渗透观察、想象能力的培养。
二、学*目标
1．认识14个生字。会写8个字。
2．正确、流利地朗读课文，注意积累兴致勃勃等四字词语。
3．借助插图了解一些农业科技知识，进一步增强热爱科学的情感。
三、教学建议
（一）识字写字
1．识字。
本课图文结合十分紧密，因此，建议老师们采取图、文、字结合的办法呈现生字。可以制作下面描述的课件（或者复合投影片）呈现生字。
第一段：画面右边是文中插图，左边是课文。课文中致、勃、农、技加注音，农、技两个生字为红色，其余的字为黑色。朗读课文时，要求学生特别注意农、技两个生字，当学生认识后，教师点击生字，使之变成黑色。
其余自然段与之相同。
2．写字。
建议把指导重点放在绞丝的书写上（纺、织）。写好绞丝的关键在于写好两个撇折：第二个撇折稍大，两个撇要保持*行（*行的概念不要给学生讲，可以通过示范让学生明白），第二个折要写成提。
（二）朗读感悟
本课有些句子比较长，教师要加强指导。注意指导读好下面的句子。
1．第二段中的我们用世界上百分之七的耕地，养活了全世界百分之二十二以上的人口，袁爷爷立了大功。
2．第四段中的这种棉花在吐絮时就有红、黄、绿等不同颜色，棉纺厂可以直接用它纺出五彩线，织出五彩布
。
由于图文结合，理解课文内容已经不是难点。本课词语较多，还有许多专业术语，教学时可采取以下方法。
兴致勃勃是个成语，可以引导学生查成语词典自学，也可以这样指导理解：（1）仿照文中例句说句子。如，我们兴致勃勃地来到体育场，观看足球比赛。（2）情境理解。让全体学生兴致勃勃地做一件事情，在他们做的时候告诉他们，这就叫兴致勃勃。
引人注目也是个成语，可以采取上面的方法进行教学。
几个专业术语可以不讲。如果学生提问，可作简单回答。如，杂交水稻：一种产量特别高的水稻。耕地：可以种庄稼的土地。湿度：水的多少。光照：太阳光的照射。吐絮：（看书上插图，再出示一只棉桃──图画、实物、课件均可）这里是指棉桃刚刚张开嘴，露出棉花。溶解：用演示的方法帮学生理解意思。如，把糖放在水里，即糖溶解在水中。
（三）实践活动
参观当地的科技展览馆，回校后交流参观所得。农村学校可以组织学生参观当地的冬季作物种植或在大棚中栽种的农作物。
四、教学设计举例
片断：角色学*，自读自悟
（一）范读（或听录音），感知课文
（二）自由朗读，初步感知
1．让学生用自己喜欢的方式读全文。
2．讨论、互助，解决难读的句子。
我们用/世界上百分之七的耕地，养活了/全世界/百分之二十二以上的/人口，袁爷爷立了大功。
这种棉花/在吐絮时/就有红、黄、绿等不同颜色，棉纺厂/可以直接用它/纺出五彩线，织出五彩布。
3．指名让学生选择自己最喜欢的段落读一读，并说一说通过读书自己明白了什么。
（三）图文结合，朗读感悟
老师依次出示挂图，请学生给它们配上相应的文字，配得好的就选为最佳讲解员。
（四）小组互助，自学生字
（五）积累词语
请学生在每段课文中找出自己喜欢的词语读给大家听。并模仿课文中的句子造句。然后重点读读记记课后列出的四字词语。
五、资料袋
1．彩色棉花
彩色棉花是一种棉纤维不需经过人工染色，自身就呈现出红、绿、黄、蓝等不同颜色的棉花。栽培彩色棉花既不施用化肥，也不施用农药，只用有机肥料和生物农药，因而又叫有机棉或生态棉。由于彩色棉花的纺织品能长期保持本色，无化学消毒和染色的残留物质，且生产成本低廉，因此深受棉纺部门的青睐。
2．无土栽培
无土栽培是根据植物生长发育需要的各种养分，配制成营养液，让花卉植物直接吸收，所以无土栽培也称为营养液栽培或水培。它与土培相比，具有花多型大、味浓、色艳、花期长，节约养分、水分和劳力，清洁、无杂草、病虫害少等优点。
学情分析：
本课以我参观农业科技成就展为线索，记叙了我在展览馆的见闻和感受，反映了先进科学技术给我国农业带来的巨大变化。课文采用了连环画的编排形式，语言浅显，内容生动，会对学生产生很大的吸引力，因此，教学中教师应充分利用学生的好奇心，把图文紧密结合起来，充分利用图画指导学生识字，读书，使学生在了解科学技术，接受语言训练的同时，培养观察能力和想象能力。本课词语较多，大部分能结合课文和生活经验理解意思，但也有许多专业术语，学生比较难以理解，教师应采取冷处理，不特意提出，如有学生问起，只做简单回答。
学*目标：
1、认识14个生字，会写8个字。
2、正确、流利地朗读课文，注意积累兴致勃勃等四字词语。
3、借助插图了解一些农业科技知识，进一步增强热爱科学的情感。
教学重点：
识字，写字，在感情朗读中增强热爱科学的情感。
教学安排：
2课时
课前准备：
1、向长辈了解农业的变化 ；
2、生字卡片、课件。
第一课时
学*目标：
1、认识14个生字，会写介、农、科、技、纺、织6个生字。
2、正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容。
教学流程：
一、 揭题，激发兴趣
1、 师板书课题后生读题。（板书农时，边板书边说笔顺，要求学生认真看，仔细听。）
2、 谈谈课前了解到的农业的变化。
3、 师述：我们今天学*的这篇课文向我们介绍了哪些农业的变化呢？
二、 初读课文，了解大意
1、请学生给大家提个醒，明确读课文时要注意做到：
（1）读准字音，遇到不认识的字请教同学或老师；
（2）在自然段前标上序号；
（3）读课文，结合图，想想课文的意思。
2、学生运用自己喜欢的方式读课文，教师巡回指导
3、检查交流
（1）出示生字，学生试读，指名读，及时正音。（重点知道读好产的前鼻音，棚的后鼻音）开火车认读生字。
（2）学生说说自己已认识或刚认识的生字，怎么认识的？提出比较难识记的'字共同讨论。
（3）选出自己认为最难读的句子，请大家读读。（随机指导读好2个长句子的停顿）
a、我们用/界上百分之七的耕地，养活了/全世界/百分之二十一以上的/人口，袁爷爷立了大功。
b、这种棉花/在吐絮时/就有红、黄、绿等不同颜色，棉纺厂/可以直接用它/纺出五彩线，织出五彩布。
（4）分节抽读课文，及时正音。
（5）谈谈课文向我们介绍了哪些农业的变化。（结合学生回答板书）
三、 写字指导
1、师范写6个生字（农的第3笔撇和绞丝旁重点指导）
2、生仿写，师要求第2个字比第1个写得好。
3、组织评议。
四、课后实践
搜集农业的新科技成果
板书设计：
杂交水稻良种
大棚种植
农业的变化真大 彩色棉花
无土栽培
第二课时
教学目标：
1、巩固识字，会写厂、产2个生字。
2、积累四字词语。
3、有感情地朗读课文，借助插图了解一些农业科技知识，进一步增强热爱科学的情感。
教学流程：
一、复*生字
1、教师逐一出示生字，学生读并组词，看谁反应最快。（对于难识记的字要多出现几次）
2、看教师嘴形，从自己的生字卡片中寻找并读出来。
二、图文对照，精读课文
师述：通过上节课的学*，我们知道了农业发生了巨大的变化，课文具体介绍了（杂交水稻良种、大棚种植、彩色棉花、无土栽培）。看到农业的这些变化，我的心情是怎样的呢？（高兴、兴奋、激动、好奇）你能把这种感情读出来吗？
1、 选择最感兴趣的一个变化，对照图，练*朗读。
2、 交流朗读
（1） 第2自然段结合朗读，理解引人注目。
（2） 第3自然段让学生闭目想象，朗读好百花盛开瓜果飘香。
（3） 第4自然段重点读好好奇感。
（4） 第5自然段看图理解十分茁壮。
3、 师述：了解了这么多，你最想说什么？（随机出示句子，指导朗读）
句子：有了先进的科学技术，农业的变化真大！
4、小结： 寒冷的冬季，百花盛开，瓜果飘香；彩色的棉花，纺出五彩线；无土的水中，栽培着茁壮的植物；只占世界百分之七的耕地却养活了世界百分之二十二以上的人口先进的科学技术，给农业带来如此大的变化，令人惊叹。其实，农业的变化远不只这些。。
三、争当小讲解员活动
1、把自己课前搜集的农业科技成果拿出来，试着在小组内当讲解员介绍。
2、推荐优秀者上台介绍（教师把学生搜集的资料贴在黑板上）。
3、小结。
四、积累词语
1、请学生找出课文中自己喜欢的词语读给大家听。
2、出示读读记记中四字词，选其中的词语说话，并说说类似的词语。
五、写字指导
1、教师逐字范写，边写边讲解注意要点。
2、学生纺写，师要求学生第2个超过第1个。
3、展示学生作品，评议。
板书设计：
杂交水稻良种
大棚种植
农业的变化真大 彩色棉花
（先进的科学技术） 无土栽培
——《农业的变化真大》课文 (菁华3篇)
学情分析：
本课以我参观农业科技成就展为线索，记叙了我在展览馆的见闻和感受，反映了先进科学技术给我国农业带来的巨大变化。课文采用了连环画的编排形式，语言浅显，内容生动，会对学生产生很大的吸引力，因此，教学中教师应充分利用学生的好奇心，把图文紧密结合起来，充分利用图画指导学生识字，读书，使学生在了解科学技术，接受语言训练的同时，培养观察能力和想象能力。本课词语较多，大部分能结合课文和生活经验理解意思，但也有许多专业术语，学生比较难以理解，教师应采取冷处理，不特意提出，如有学生问起，只做简单回答。
学*目标：
1、认识14个生字，会写8个字。
2、正确、流利地朗读课文，注意积累兴致勃勃等四字词语。
3、借助插图了解一些农业科技知识，进一步增强热爱科学的情感。
教学重点：
识字，写字，在感情朗读中增强热爱科学的情感。
教学安排：
2课时
课前准备：
1、向长辈了解农业的变化 ；
2、生字卡片、课件。
第一课时
学*目标：
1、认识14个生字，会写介、农、科、技、纺、织6个生字。
2、正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容。
教学流程：
一、 揭题，激发兴趣
1、 师板书课题后生读题。（板书农时，边板书边说笔顺，要求学生认真看，仔细听。）
2、 谈谈课前了解到的农业的变化。
3、 师述：我们今天学*的这篇课文向我们介绍了哪些农业的变化呢？
二、 初读课文，了解大意
1、请学生给大家提个醒，明确读课文时要注意做到：
（1）读准字音，遇到不认识的字请教同学或老师；
（2）在自然段前标上序号；
（3）读课文，结合图，想想课文的意思。
2、学生运用自己喜欢的方式读课文，教师巡回指导
3、检查交流
（1）出示生字，学生试读，指名读，及时正音。（重点知道读好产的前鼻音，棚的后鼻音）开火车认读生字。
（2）学生说说自己已认识或刚认识的生字，怎么认识的？提出比较难识记的字共同讨论。
（3）选出自己认为最难读的句子，请大家读读。（随机指导读好2个长句子的停顿）
a、我们用/界上百分之七的耕地，养活了/全世界/百分之二十一以上的/人口，袁爷爷立了大功。
b、这种棉花/在吐絮时/就有红、黄、绿等不同颜色，棉纺厂/可以直接用它/纺出五彩线，织出五彩布。
（4）分节抽读课文，及时正音。
（5）谈谈课文向我们介绍了哪些农业的变化。（结合学生回答板书）
三、 写字指导
1、师范写6个生字（农的第3笔撇和绞丝旁重点指导）
2、生仿写，师要求第2个字比第1个写得好。
3、组织评议。
四、课后实践
搜集农业的新科技成果
板书设计：
杂交水稻良种
大棚种植
农业的变化真大 彩色棉花
无土栽培
第二课时
教学目标：
1、巩固识字，会写厂、产2个生字。
2、积累四字词语。
3、有感情地朗读课文，借助插图了解一些农业科技知识，进一步增强热爱科学的情感。
教学流程：
一、复*生字
1、教师逐一出示生字，学生读并组词，看谁反应最快。（对于难识记的字要多出现几次）
2、看教师嘴形，从自己的生字卡片中寻找并读出来。
二、图文对照，精读课文
师述：通过上节课的学*，我们知道了农业发生了巨大的变化，课文具体介绍了（杂交水稻良种、大棚种植、彩色棉花、无土栽培）。看到农业的这些变化，我的心情是怎样的呢？（高兴、兴奋、激动、好奇）你能把这种感情读出来吗？
1、 选择最感兴趣的一个变化，对照图，练*朗读。
2、 交流朗读
（1） 第2自然段结合朗读，理解引人注目。
（2） 第3自然段让学生闭目想象，朗读好百花盛开瓜果飘香。
（3） 第4自然段重点读好好奇感。
（4） 第5自然段看图理解十分茁壮。
3、 师述：了解了这么多，你最想说什么？（随机出示句子，指导朗读）
句子：有了先进的科学技术，农业的变化真大！
4、小结： 寒冷的冬季，百花盛开，瓜果飘香；彩色的棉花，纺出五彩线；无土的水中，栽培着茁壮的植物；只占世界百分之七的耕地却养活了世界百分之二十二以上的人口先进的'科学技术，给农业带来如此大的变化，令人惊叹。其实，农业的变化远不只这些。。
三、争当小讲解员活动
1、把自己课前搜集的农业科技成果拿出来，试着在小组内当讲解员介绍。
2、推荐优秀者上台介绍（教师把学生搜集的资料贴在黑板上）。
3、小结。
四、积累词语
1、请学生找出课文中自己喜欢的词语读给大家听。
2、出示读读记记中四字词，选其中的词语说话，并说说类似的词语。
五、写字指导
1、教师逐字范写，边写边讲解注意要点。
2、学生纺写，师要求学生第2个超过第1个。
3、展示学生作品，评议。
板书设计：
杂交水稻良种
大棚种植
农业的变化真大 彩色棉花
（先进的科学技术） 无土栽培
【观看】
理解
特意地看；参观；观察。
搭配
观看节目，观看景物；专心地观看。
例句
我们观看飞机飞行表演。
【科技】
〖理解
科学技术。
搭配
科技资料，科技知识；高新科技，创新科技。
例句
*年来，市场上高科技产品不断涌现。
【成就】
理解
事业上成绩。
搭配
成就卓著，成就巨大；获得成就，最新成就；祖国的成就，个人的成就。
例句
我们不能满足于已有的成就，还需作出更大的努力，才能赶上发达国家。
【贡献】
理解
⑴ 对国家或公众做的有益的事。
⑵ 拿出物资、力量、经验等献给国家或公众。
搭配
积极的贡献，不朽的贡献；贡献力量，贡献生命；慷慨贡献，努力贡献。
例句
⑴ 他对教育事业作出了贡献。
⑵ 他把所有的积蓄贡献出来，支援贫困生上学。
【栽培】
理解
⑴ 种植，培养。
⑵ 比喻培养、造就人才。
例句
⑴ 栽培果树要讲究技术。
⑵ 小黄感谢张局长对他的栽培。
【先进】
理解
进步比较快，水*比较高，可以作为学*榜样的。
搭配
技术先进，设备先进；表扬先进，学*先进；先进的集体。
例句
我们要用先进的武器武装我们的部队。
一、教材简说
寒冷的冬季，百花盛开、瓜果飘香；彩色的棉花，纺出五彩线、织出五彩带；无土的水中，栽培出茁壮的植物；只占世界百分之七的耕地却养活了占世界百分之二十二以上的人口先进的科学技术，给农业带来如此大的变化，令人惊叹。
本课和第17课《酸的和甜的》一样，采用连环画的编排形式。建议老师们在教学中把图文紧密结合起来，充分利用图画指导学生识字、读书，并渗透观察、想象能力的培养。
二、学*目标
1．认识14个生字。会写8个字。
2．正确、流利地朗读课文，注意积累兴致勃勃等四字词语。
3．借助插图了解一些农业科技知识，进一步增强热爱科学的情感。
三、教学建议
（一）识字写字
1．识字。
本课图文结合十分紧密，因此，建议老师们采取图、文、字结合的办法呈现生字。可以制作下面描述的课件（或者复合投影片）呈现生字。
第一段：画面右边是文中插图，左边是课文。课文中致、勃、农、技加注音，农、技两个生字为红色，其余的字为黑色。朗读课文时，要求学生特别注意农、技两个生字，当学生认识后，教师点击生字，使之变成黑色。
其余自然段与之相同。
2．写字。
建议把指导重点放在绞丝的书写上（纺、织）。写好绞丝的关键在于写好两个撇折：第二个撇折稍大，两个撇要保持*行（*行的概念不要给学生讲，可以通过示范让学生明白），第二个折要写成提。
（二）朗读感悟
本课有些句子比较长，教师要加强指导。注意指导读好下面的句子。
1．第二段中的我们用世界上百分之七的耕地，养活了全世界百分之二十二以上的人口，袁爷爷立了大功。
2．第四段中的这种棉花在吐絮时就有红、黄、绿等不同颜色，棉纺厂可以直接用它纺出五彩线，织出五彩布
。
由于图文结合，理解课文内容已经不是难点。本课词语较多，还有许多专业术语，教学时可采取以下方法。
兴致勃勃是个成语，可以引导学生查成语词典自学，也可以这样指导理解：（1）仿照文中例句说句子。如，我们兴致勃勃地来到体育场，观看足球比赛。（2）情境理解。让全体学生兴致勃勃地做一件事情，在他们做的时候告诉他们，这就叫兴致勃勃。
引人注目也是个成语，可以采取上面的方法进行教学。
几个专业术语可以不讲。如果学生提问，可作简单回答。如，杂交水稻：一种产量特别高的水稻。耕地：可以种庄稼的土地。湿度：水的多少。光照：太阳光的照射。吐絮：（看书上插图，再出示一只棉桃──图画、实物、课件均可）这里是指棉桃刚刚张开嘴，露出棉花。溶解：用演示的方法帮学生理解意思。如，把糖放在水里，即糖溶解在水中。
（三）实践活动
参观当地的科技展览馆，回校后交流参观所得。农村学校可以组织学生参观当地的冬季作物种植或在大棚中栽种的农作物。
四、教学设计举例
片断：角色学*，自读自悟
（一）范读（或听录音），感知课文
（二）自由朗读，初步感知
1．让学生用自己喜欢的方式读全文。
2．讨论、互助，解决难读的句子。
我们用/世界上百分之七的耕地，养活了/全世界/百分之二十二以上的/人口，袁爷爷立了大功。
这种棉花/在吐絮时/就有红、黄、绿等不同颜色，棉纺厂/可以直接用它/纺出五彩线，织出五彩布。
3．指名让学生选择自己最喜欢的段落读一读，并说一说通过读书自己明白了什么。
（三）图文结合，朗读感悟
老师依次出示挂图，请学生给它们配上相应的文字，配得好的就选为最佳讲解员。
（四）小组互助，自学生字
（五）积累词语
请学生在每段课文中找出自己喜欢的词语读给大家听。并模仿课文中的句子造句。然后重点读读记记课后列出的四字词语。
五、资料袋
1．彩色棉花
彩色棉花是一种棉纤维不需经过人工染色，自身就呈现出红、绿、黄、蓝等不同颜色的棉花。栽培彩色棉花既不施用化肥，也不施用农药，只用有机肥料和生物农药，因而又叫有机棉或生态棉。由于彩色棉花的纺织品能长期保持本色，无化学消毒和染色的残留物质，且生产成本低廉，因此深受棉纺部门的青睐。
2．无土栽培
无土栽培是根据植物生长发育需要的各种养分，配制成营养液，让花卉植物直接吸收，所以无土栽培也称为营养液栽培或水培。它与土培相比，具有花多型大、味浓、色艳、花期长，节约养分、水分和劳力，清洁、无杂草、病虫害少等优点。
——家乡的变化真大作文 (菁华9篇)
说起家乡的变化，那可多哩！土房变成楼房，田地变成广场，那都是吴忠经济发展的快，越来越强大的结果呗！
1990年前，人民商场，永利公司，朝阳商场，民族饭庄，天鹅饭店落成。相继又建成了购物中心，商贸大厦，百货大楼民x美食城，新世纪，利通商厦，怡园大酒店，广场……
这些都是最早的而且是最好的大楼。在那个时候，商贸大厦里面的生意特别红火，因此他们就赚了不少钱。可是，新世纪这座拔地而起的大厦一出现，就把商贸大厦比了下去，代替了当年红火的商贸。现在的大厦有些过时了，有些都不在了，举个例子来说吧：以前的人民商场，生意不好，就改修成信邦大楼。永利公司改修成文广商厦。朝阳商场正在装修中。利通商厦，现在是人人乐超市。不过我们吴忠又建设了电信大楼、工商银行、移动公司、仪表大楼，都是吴忠这两年新建的高建筑。
像现在的金星花园、朝阳小区、银塔小区、民生小区、裕西小区、永昌花园……都是以前的*房区，都有田地和土路。2002年，区*为了繁荣市场经济，特引进外资，使义乌商城正在建设中。
又为了使人民能安居乐业，用最低的价格推出了金花园民居工程。现在的金花园非常漂亮，有红瓦蓝瓦的楼房，可是这里以前都是土房、田地。附*还有新建的学校、幼儿园，市*和体育馆也建在那儿。
在那里，最美的要数金花园的广场。夏天，有音乐喷泉，还可以在喷泉上放电影，还有各种石子铺出来的各种图案的小桥，哗啦啦流淌的小河。正中央的前方有一块石碑。如果到了晚上，彩灯一亮，真是霓虹闪烁，非常漂亮，于是我又很盼望夏天了。
我知道吴忠的变化很大。以前的土房，现在变的高楼幢幢。一片片田地，现在是一个个漂亮的广场。回想起昨日的吴忠真是个土地方，可今日的吴忠却是高楼幢幢的世界，吴忠的变化真大呀！我为我们的吴忠骄傲、自豪。
几年前，我们的家乡还没有规划，占街占道滥建的房屋，随处可可见一堆堆的垃圾，交通也不方便。可是，这两年再看家乡发生了翻天覆地的变化。
一条调整期宽阔的街道最宽的都能并行四辆大卡车了。接到两面低矮的*房不见了，取而代之的是装饰一新的高楼大厦，一个比一个高，一个比一个美。在短短几年中城市里的楼房如雨后春笋般林立，真是让人眼花缭乱。
以前，南街由一条臭水沟，到了夏天苍蝇蚊子乱飞，只要你远远地站着就能闻到臭味。现在经过规划，整修，这条河漂亮了。河面铺上了大石板，修了花坛种上了五颜六色的小花，一片片嫩绿的草坪，真是赏心悦目。一把把白色休闲椅安放在岸边和大树下，供人们休息和乘凉。空地上还安装了运动器械，早晨和傍晚，有很多老人和孩子都来锻炼身体，真是既好玩又好看。
我们的家乡还有美丽的广场，广场上青草茵茵，有如绿色的地毯；树木高大挺拔；雕塑美观大方；音乐悦耳动听；喷泉在高兴地跳着舞蹈。再看看我们的公园无论是白天还是晚上，这里都呈现一派欢乐的景象。老人在那里拉二胡唱京剧；年轻人在椅子上乘凉，说话，看报纸；小朋友们登山划船；玩蹦蹦床，把欢声笑语洒满了公园的每一个角落。
这么好的环境，这么美的城市，我真为家乡着巨大的变化感到骄傲。我可爱的家乡，我要为你歌唱，我要下定决心，努力学*，奖励啊把你建设得更加美丽，富饶！
我的家乡在通榆，那是丹顶鹤生活的地方。在改革开放的30年里，家乡发生了翻天覆地的变化。
以前家乡的路都是土路，晴天一身土，雨天一身泥，而现在土路不见了，取而代之的是柏油马路，连巷道都铺上了砖。
以前居民住的房子大都是土房，如果要是有砖瓦房那是再好不过的，而如今一座座高楼拔地而起，一个个小区先后建成，每天都会看到人们喜迁新居的欢乐景象。小城花园、吉远大厦、汇元商贸都是有名的楼区。
以前如果谁家买了一辆新自行车就是非常富裕的。而现在呢，很多家庭都买了摩托车，或买面包车，买轿车的家庭也不足为奇。人们出行还可以乘坐公交车，或者打出租车，花上1元钱，就可以到县城内你想去的任何地方。路*坦了，交通便捷了，人们出行也就方便了。
以前，一到冬天，人们吃不到新鲜的蔬菜，只能吃土豆、冻白菜。如今呢，繁华购物中心里，各种蔬菜琳琅满目：鲜红的耀眼西红柿、顶花带刺的黄瓜，紫色发亮的茄子……使人看得眼花缭乱。
家乡的变化可真大呀！变得越来越美丽了，家乡正在向小康的目标大步前进着。
“悠悠天宇旷，切切故乡情。”我已经好久没回家乡了，可真想回去看看呀！终于盼来了暑假，我又可以回家乡看看我慈祥的奶奶和爷爷了，于是我迫不及待地跟着爸爸妈妈来到了我心心相念的家乡。
下了车，我就闻到了一股清香，伴随着风姑娘飘到我的鼻子里，一眼望去，原来以前那散发着恶臭的臭水沟，已经变成盛开荷花的荷花池了。那荷花犹如穿着粉红衣裙的姑娘，盛开在碧绿的圆盘中，煞是美丽。
忽然，我感觉脚下不是高低不*、坑坑洼洼的土路了，而是**坦坦的油柏路了，望着一路延伸的泊油路，我一路欢跳着、歌唱着，甭提多高兴了。而我和爸爸经常在那里钓鱼的那条小河呢？河水也是清澈见底，里面的鱼也多了，正欢快地游来游去呢！河对岸垂柳的叶子变得更绿了，长长的柳枝像姑娘的长发，一直垂挂到水*如镜的水面上，似乎在照着镜子梳洗打扮呢。
奶奶家，院子里竟然多了一个小花园，五颜六色的花迎风招展，似乎欢迎我的到来。
我的家乡变化真大呀！家乡就像一个金黄的太阳照耀着我，家乡就像一口甘泉滋润着我，家乡就像一位善良的伙伴陪伴着我。我爱我的家乡！
我的家乡在同安的莲花村，是一个自然风景优美的地方，但是，在以前村里没有公路，也没有楼房，真是美中不足啊。
爸爸告诉我：“你不知道以前我们有多苦。上下学都要走上*两个小时的山路，山路本来就坑坑洼洼，下雨天更是泥泞不堪，到了学校，每个人全身都是泥。”
“以前村里每户人家住的都是茅草房。晴天还好，如果是下雨天，外面下大雨，屋里就会下小雨。每次遇上变天的时候，你爷爷都要先爬上屋顶检查一番。有一次，还因此摔了一跤。你看他现在老喊腰疼，就是那次意外落下的。”爸爸叹了口气说。
听了爸爸的话，我觉得他们的生活实在太苦了。不像我们现在，村里有宽阔的水泥大道，出门有摩的、公车，甚至小轿车都有了。就我每天上下学都是爸爸用小车接送，连挤公车都不必。
站在村边的小山丘上，远远望去，整个村庄就像一个别墅小区——崭新的楼房节次鳞比，宽阔的马路四通八达，花草树木掩映其中，清澈的溪流像一条白色的飘带环绕在村子四周，真美啊，我的家乡。
家乡的变化真大，爷爷再也不用上房补漏，爸爸也不必走崎岖的上路了。而我，吃穿住行都不愁了。
家乡的变化爸爸以前常常对我讲，他小的时候，家乡的风光可好了！村后的山青青的，村前流淌着清澈的河水，道路两旁长着郁郁葱葱的大树，天空好象是那牧羊人放牧着一只只白羊似的云朵。
还有那一望无际的麦田在阳光下掀起层层金色的波浪。前些年，我们村开发了许多铁矿，减轻了不少年轻人的就业压力，大家变得有钱花了。可是，世界上没有十全十美的事，同时村里的环境问题又来了。原来村里的小河清澈见底，后来慢慢的干涸，道路两旁的小树没人再管，天空不再湛蓝如洗，可那时，人们什么都不顾了，只忙着挣钱发财。现在村里的人们素质都在提高，他们有了环保意识，村长宣布让我们每年植树节多多种树，梅花环境，还让我们清理各条小溪的垃圾。整顿了铁矿对环境的污染。就这样人们日复一日，年复一年，我们村的人每年都这么做着，村里的环境又恢复了往日光彩！
如今，我再回家乡，家乡的人们生活比以前富裕了，村里的环境也有所改变了，爸爸那条记忆的小河又缓缓流淌了。
家乡，一个多么温暖而又熟悉的词呀！家乡是我们时常挂念的地方，它像一舟小船，运载着我们的希望；像一位伟大的慈母，呵护着我们健康成长，像一片蔚蓝的天空，让我们在它的怀抱里，自由翱翔。所以，家乡是多么的可敬又可爱呀！
*来，我发现我的家乡，一个普普通通，却充满人间真情的小镇，有了翻天地覆的变化：楼房越来越高；人们的穿着越来越奢华；汽车越来越多；吃的也越来越好，听大人们说，他们小时候连苹果香蕉都很少见，更别说是大鱼大肉了。
现在的科技也越来越发达了，有QQ，微信，支付宝，微博等。原本坎坷不*的小径也变成了宽阔工整的大路，每户人家都有电视电脑，超市里摆满了琳琅满目的商品，也不像以前那样穿着缝满补丁的“衣服”了。老人家也可以坐在家里享清福，不用披星戴月地下地干活了，真是可喜可贺呀！
可是由于经济情况的迅速发展，生态系统也遭到了破坏。人们不加节制地浪费水资源，垃圾随地丢弃，环境污染越来越严重，如果我们真的不停手，我们的家乡真的就毁了！所以，可爱的家乡人，请觉悟吧！
现在家乡一片欣欣向荣的景象令我无比感慨：厉害了，我的国！
我爷爷是一名退休教师，总喜欢给我讲过去的事。爷爷说，他童年记忆里最多的是劳累和贫穷，他的父辈们日夜在田间耕种。即便如此，爷爷一家还是吃不饱，忍饥挨饿，年复一年。
那时候，很多孩子是没有机会走进学堂的。爷爷算是幸运的，能走进他向往的学堂。但真正给他读书的时间很少，假如读书耽误了父母给他安排的农活，就会被狠狠骂一顿，他只能忙里偷闲读书。
后来，爷爷被省城的一所大学录取了。爷爷告诉我，通往省城的路很长，要先走几十里路到县城，才能坐上通往省城的汽车。每次走在去县城的路上，爷爷都要背两袋干粮，那是他在大学里的主食，只有干粮吃完他才再次回家，因为舍不得车票钱。
而到了我这一代，童年的色彩是绚烂的，衣食无忧，在父母的呵护下快乐成长。
如今一切都发生着翻天覆地的变化，曾经贫穷落后的偏僻小村庄早已布满红瓦青砖的特色小楼，笔直的柏油马路连接着每个通往梦想的小径。爷爷当年去省城一天一夜的求学路，现在乘上高铁只要2个小时。
我们的祖国正在日益富足、强大，她一直坚实地站在我们身后，陪伴我们成长。而我们也要为祖国的繁荣昌盛努力学*。
我的故乡是盐庭，是一座海滨小城。
我已经几年没有回到故乡，所以暑假里，我就和爸爸妈妈坐车回去，一路上的风景如画，不由使人心旷神怡。不一会儿，我眼前的村庄让我大吃一惊。
原来的坑路变成一条美丽的公路，茅草房和泥土棚不见，一座座红砖瓦房代替了原来屋子。从前，有的孩子的衣服都破破烂烂的，现在呢？孩子们的衣服整整齐齐，漂漂亮亮的。到了伯父家，想起就有人说我家的东西被人偷了。现在呢，铁门上有防盗铃，再也不怕了。伯父家两层小楼。入了家门，哇，有空调。以前天热的时候，把床搬出来睡。现在怕什么热呢！
伯父叫我坐，坐在软软的沙发上，以前木椅硬邦邦的，坐得人腰酸背痛，现在也不怕了。有一台彩色电视机放在柜子上。明亮的玻璃上挂着红色的窗帘。我正在看得入神。伯母走过来叫我，让我大吃一惊。这时，我闻烤鸭的香味，惹得我口水咽了又咽。伯母说：“吃吧，快吃。”
吃饭后，我和堂弟到果园里。桃树上的桃子又红又大。阵风吹来，阵阵桃香向我鼻子吹来，真令人陶醉。
啊，家乡的变化真大呀！
——《农业的变化真大》教学设计 (菁华5篇)
教材简析
本课用浅显生动的语言，介绍了寒冷的冬季，百花盛开，瓜果飘香；彩色的棉花，纺出五彩线，织出五彩带，无土的水中，栽培出茁壮的植物；只占世界百分之七的耕地，却养活了占世界百分这二十二以上的人口……先进的科学技术，给农业带来如此巨大的变化，令人惊叹，，这些先进的科学技术对学生一定有很大的吸引力，因此，教师可以充分利用学生的好奇心，引导他们把课文读好，使子们在了解科学技术的同时接受语言文字的训练。
教学理念
《语文课程标准》把“喜欢阅读”放在（1—2年级）新闻记者教学阶段目标的第一条，所以一、二年级的新闻记者教学应把“让学生能朗读课文并感受新闻记者的兴趣”作为起步阶段新闻记者教学的第一要求，采用多种手段，让每个学生都喜欢读书，主动地读书，进而视读书为一种乐趣，一种享受，让学生通过读书实践，“向往美好的情境”感受语言的特点和阅读的乐趣。
教学目标
1、感情地朗读课文。
2、认识14个生字，理解由生字组成的词语。
3、借助插图了解一些农业科技知识，进一步增强热爱科学的情感。
教学过程
一、激趣导入、揭示课题
1、投影片出示袁隆*爷爷培育水稻良种的照片。
2、师导言：
同学们，这位老爷爷你们认识吗？他就是著名的水稻专家袁隆*爷爷，他培育出的杂交水稻良种，大提高了不稻产量，这是先进的科学技术带来的变化，这节课，我们学*34课《农业的变化真大》。（板书课题）
3、引导学生质疑课题
农业有哪些变化？为什么会有这么大变化？
（激发学生的学*愿望和参与动机是引导学生主动学*的前提，因此，新课的导入在于激发学生的学*兴趣，当学生看到袁隆*爷爷的像片时，会有一种新奇的感觉，随之学*愿望和参与动机便会自然产生。）
二、层层递进、引导读文
1、初读
（1）请小朋友借助拼音轻声读课文，要把字音读准确，把句子读通顺。
（2）汇报（每人读一自然段）
（3）评价。重点评价学生读时字音是否准确，句子是否通顺。
初读课文应根据低年级小学生的年龄特点和阅读能力提出要求，不必要求过高，这样便于调动学生阅读的积极性。
2、再读
同学们非常想了解农业有哪些变化，老师相信小朋友们读了课文一定会明白的，有信心吗？好，用你喜欢的方法读一读课文吧！
（1）用自己喜欢的方法读课文。
（2）汇报，要求用书上的话回答。
师板书：杂交水稻温室大棚彩色棉花无土栽培
（过渡语的设计，亲切而又简单，起到激发、鼓励学生阅读的欲望。要求学生用喜欢的方法读书，既调动了学生新闻记者的兴趣，又体现了师生*等的课堂氛围。）
3、探究读
怎样把课文读新奇的语气呢？
（1）小组内练读（你想怎样读就怎样读）
（2）班上汇报
（3）评价（评出优点，如果你认为谁哪个词、句，读得不如你要给予示范。）
探究读文，不但可以培养学生阅读的能力，还可以培养学生与人交流，正确评价他人等多种能力。
4、图文结合，朗读感悟
老师依次出示挂图，请小朋友们给它配上相应的文字，配得好就选为“最佳讲解员”。
（学生通过几次读课文，不但在阅读方面有了收获，而且对课文内容有了一定的了解在此基础上再图文结合、朗读感悟，会收到更好的效果。）
5、展示读
（1）小组内读，然后评选代表。
（2）展示读。
（每个人都希望获得成功，获得成功后的感觉别有一番滋味，对小学生而言，不更是如此吗？这一读书过程的安排，给学生展示自己的才能提供了机会，谁不想分享这一快乐呢？）
（朗读训练是语文教学中不可缺少的一项语言基本训练，它既是理解语言的有效手段，也有助于增强语感，发展语感，学生学*书面语言，其主要途径是范文语言的内化，教学时，教师应该让学生直接参与的角色意识。）
三、认读生字
1、借助拼音认读生字。
2、去掉音节认读生字。
3、组成词语充分调动民生字。
4、做游戏（找朋友）认读生字（教师参与）
5、交流识字方法。
6、把生字编成儿歌认读生字。
（有层次性、有梯度地把识字放在一定的语言环境中，使学生在识字的同时，发展语言，提高识字能力，在语言环境中学到的字词是活的，带着感情去记忆的东西是牢固的，老师以伙伴的身份参与学生的活动，使教师极具亲和力，营造了融洽的学*氛围，使学生认为学*是一种乐趣。）
教材分析:
寒冷的冬季，百花盛开、瓜果飘香；彩色的棉花，纺出五彩线、织出五彩带；无土的水中，栽培出茁壮的植物；只占世界百分之七的耕地却养活了占世界百分之二十二以上的人口……先进的科学技术，给农业带来如此大的变化，令人惊叹。
本课彩用连环画的编排形式，把图文紧密结合起来，充分利用图画指导学生识字、读书、并渗透观察、想象能力的培养。
学生分析:
经过三个学期的学*，学生们已经认识了很多字，已经初步具备了自主识字的本领，写字水*和阅读能力也有了提高，因此，在教学时要注意多让学生自主学*、探究发现。认字方面：引导学生制作字卡，在阅读中认读，合作学*，加强交流，使所学生字多次复现。写字方面：整体指导，发现规律，重视示范。
设计意图:
本课是以爱科学为专题编排的。在识字、读书的同时，吸引学生关注科学，爱科学，学科学，引发孩子们研究、探索的欲望，既动口，又动手，走出教室，走出校门，扩展自己的视野。
教学目标:
1、认识14个生字。
2、正确、流利地朗读课文，注意积累“兴致勃勃”等四字词语。
3、借助插图了解一些农业知识，进一步增强热爱科学的情感。
教学准备:
录音机、挂图、字卡。
教学设计及意图：
一、激趣导入，揭示课题。
1、画面并配解说。（寒冷的冬季，百花盛开，瓜果飘香；彩色的棉花，纺出五彩线；无土的水中，栽培着茁半的植物；只占世界百分之七地耕地却养活了世界百分之二十二以上的人口。）
（配图，拉*学生与课文内容之间的距离，激发兴趣。）
2、你们知道这令人惊叹的成就是怎样得来的吗？我们一起到《农业的变化真大》中找寻答案。（板书）
二、初读课文，整体感知。
1、听录音，感知课文。
1、自读课文，借助拼音读通顺。
三、识记生字。
1、语境认读，在文中画出不认识的字，借助拼音读一读。
2、发挥想像，自主或小组合作学*生字。
3、用水果形字卡做“摘水果”游戏，摘到水果的同学带领大家识记。
2、叫音出示字卡。（老师读生字，学生在自己的字卡中找出生字，看谁找得又对又快。）
四、对照插图，再读课文。
a)学生再读课文。标出共有几个小节。
b)分段指名读。
c)出示挂图。学生观察。说说图上所画的内容是什么？分别对应了课文的哪些小节？再读一读课文，比较一下课文中哪些词比自己用得好。
（图文对照，便于理解课文内容。）
“兴致勃勃”是个成语，可以这样指导理解：
（1）情境理解。让全体学生兴致勃勃地做一件事情，在他们做的`时候告诉他们，这就叫“兴致勃勃”。
（2）仿照文中例句说句子。如，我们兴致勃勃地来到体育场，观看足球比赛。
其它词语，也可以采取上面的方法进行教学。
五、自由朗读，理解课文。
学生用自己喜欢的方式读全文，边读边思考：从哪看出农业的变化真大！
a)讨论、互助，解决难读的句子。
（小组合作，培养学生交流合作能力。突破教学重点。）
b)指名让学生选择自己最喜欢的段落读一读，并说一说通过读课文自己明白了什么。
（抓住重点，突破难点，使学生不仅理解内容，而且感受到科学技术的重要性，激发学生热爱科学的情感。）
六、图文结合，朗读感悟。
老师依次出示后挂图，清学生给它们配上相应的文字，配得好的就选为“最佳讲解员”。
（循序渐进，设计有坡度，便于学生感悟。）
七、总结全文，激**感。
你觉得农业为什么会发生这么大的变化呢？我们该怎么做呢？
板书设计：
34、农业的变化真大
杂交水稻
先进的科学
技术大棚
彩色棉花
无土栽培
一、揭题引入
1、随着科学技术的发展，我国的各项各业都发生了翻天覆地的变化，农业也发生了很大变化。
2、课前，老师叫大家收集了有关农业变化的有关知识，现在谁来介绍介绍？
3、学生介绍农业的变化。
是啊，农业的变化真大，都是有了先进的科学技术。今天，我们就来学*第34课。
4、齐读课题。
二、自读课文，认读生字。
1、学生自己朗读课文，勾画生字。
2、出示生字，指名认读。
3、说说这些生字该怎么记？
4、出示生字卡片，小组开火车认读。
三、学*课文，了解农业的.变化。
（一）指名分自然段朗读课文。
思考我到农业展览馆知道了农业有哪些变化。
（二）学生汇报农业有哪些变化。
（三）学*第2自然段。
1、出示挂图（或放课件）水稻之父——袁隆*
2、袁隆*爷爷立了什么大功？
3、你还知道袁隆*爷爷的哪些事迹？
4、指导朗读第2节（夸奖、自豪的语气）。
四、自学第3-5自然段。
要求：自读课文3-5节，然后小组说说我在展览馆里还知道了农业有哪些变化。
1、思考讨论
①为什么在寒冷的冬季，大棚里仍然百花盛开，瓜果飘香？“百花盛开”、“瓜果飘香”是什么意思？
②“彩色棉花”有什么特点，它有什么作用？
③为什么不用泥土，植物靠水也能长得十分茁壮？“十分茁壮”是什么意思？
2、小组派代表汇报交流学*结果。
3、师相机放课件。说说你还了解“大棚”的哪些知识以及“彩色棉花”和“无土栽培”的哪些知识？
4、指导朗读3-5节。
五、学*第六自然段
1、为什么农业有这么大的变化呢？
2、齐读第6自然段。
3、农业还有哪些变化呢？
六、布置作业
1、朗读课文
2、去查一查农业还有哪些变化。
教材分析:
寒冷的冬季，百花盛开、瓜果飘香；彩色的棉花，纺出五彩线、织出五彩带；无土的水中，栽培出茁壮的植物；只占世界百分之七的耕地却养活了占世界百分之二十二以上的人口……先进的科学技术，给农业带来如此大的变化，令人惊叹。
本课彩用连环画的编排形式，把图文紧密结合起来，充分利用图画指导学生识字、读书、并渗透观察、想象能力的培养。
学生分析:
经过三个学期的学*，学生们已经认识了很多字，已经初步具备了自主识字的本领，写字水*和阅读能力也有了提高，因此，在教学时要注意多让学生自主学*、探究发现。认字方面：引导学生制作字卡，在阅读中认读，合作学*，加强交流，使所学生字多次复现。写字方面：整体指导，发现规律，重视示范。
设计意图:
本课是以爱科学为专题编排的。在识字、读书的同时，吸引学生关注科学，爱科学，学科学，引发孩子们研究、探索的欲望，既动口，又动手，走出教室，走出校门，扩展自己的视野。
教学目标:
1、认识14个生字。
2、正确、流利地朗读课文，注意积累“兴致勃勃”等四字词语。
3、借助插图了解一些农业知识，进一步增强热爱科学的情感。
教学准备:
录音机、挂图、字卡。
教学设计及意图：
一、激趣导入，揭示课题。
1、画面并配解说。（寒冷的冬季，百花盛开，瓜果飘香；彩色的棉花，纺出五彩线；无土的水中，栽培着茁半的植物；只占世界百分之七地耕地却养活了世界百分之二十二以上的人口。）
（配图，拉*学生与课文内容之间的距离，激发兴趣。）
2、你们知道这令人惊叹的成就是怎样得来的吗？我们一起到《农业的变化真大》中找寻答案。（板书）
二、初读课文，整体感知。
1、听录音，感知课文。
1、自读课文，借助拼音读通顺。
三、识记生字。
1、语境认读，在文中画出不认识的字，借助拼音读一读。
2、发挥想像，自主或小组合作学*生字。
3、用水果形字卡做“摘水果”游戏，摘到水果的同学带领大家识记。
2、叫音出示字卡。（老师读生字，学生在自己的字卡中找出生字，看谁找得又对又快。）
四、对照插图，再读课文。
a)学生再读课文。标出共有几个小节。
b)分段指名读。
c)出示挂图。学生观察。说说图上所画的内容是什么？分别对应了课文的哪些小节？再读一读课文，比较一下课文中哪些词比自己用得好。
（图文对照，便于理解课文内容。）
“兴致勃勃”是个成语，可以这样指导理解：
（1）情境理解。让全体学生兴致勃勃地做一件事情，在他们做的时候告诉他们，这就叫“兴致勃勃”。
（2）仿照文中例句说句子。如，我们兴致勃勃地来到体育场，观看足球比赛。
其它词语，也可以采取上面的方法进行教学。
五、自由朗读，理解课文。
学生用自己喜欢的方式读全文，边读边思考：从哪看出农业的变化真大！
a)讨论、互助，解决难读的句子。
（小组合作，培养学生交流合作能力。突破教学重点。）
b)指名让学生选择自己最喜欢的段落读一读，并说一说通过读课文自己明白了什么。
（抓住重点，突破难点，使学生不仅理解内容，而且感受到科学技术的重要性，激发学生热爱科学的情感。）
六、图文结合，朗读感悟。
老师依次出示后挂图，清学生给它们配上相应的文字，配得好的就选为“最佳讲解员”。
（循序渐进，设计有坡度，便于学生感悟。）
七、总结全文，激**感。
你觉得农业为什么会发生这么大的变化呢？我们该怎么做呢？
板书设计：
34、农业的变化真大
杂交水稻
先进的科学
技术大棚
彩色棉花
无土栽培
教学目标：
一、知识能力：
1、认识14个生字、会写8个字。
2、正确、流利地朗读课文、注意积累兴致勃勃等四字词语。
二、过程方法：
通过看图学文、引导学生自主学*、探究学*、鼓励学生用多种方法独立识字、引导学生在看图学文中进行想象。
三、情感、态度、价值观：
了解一些农业科技知识、进一步增强热爱科学的情感。
教学过程：
一、激趣导入、揭示课题。
1、播放课件、老师旁白：寒冷的冬季、百花盛开、瓜果飘香；彩色的棉花、纺出五彩线；无土的水中、栽培着茁半的植物；只占世界百分之七地耕地却养活了世界百分之二十二以上的人口。
2、你们知道这令人惊叹的成就是怎样得来的吗 我们一起到《农业的变化真大》中找
寻答案。（板书课题。）
二、初读课文、整体感知。
1、听录音、感知课文。
2、自读课文、借助拼音读通顺。
三、识记生字。
1、语境认读、在文中画出不认识的字、借助拼音读一读。
2、发挥想像、自主或小组合作学*生字。
3、用水果形字卡做摘水果游戏、摘到水果的同学带领大家识记。
4、课件显示课文中的一些词语、读一读。点击课件、帮助理解相关词语及了解袁隆*。
四、对照插图、再读课文。
1、学生再读课文。标出共有几个小节。
2、分段指名读。
3、出示挂图、学生观察、说说图上所画的内容是什么 分别对应了课文的哪些小节再读一读课文、比较一下课文中哪些词比自己用得好。
指导理解兴致勃勃是个成语：
（1）情境理解。让全体学生兴致勃勃地做一件事情、在他们做的时候告诉他们、这就叫兴致勃勃。
（2）仿照文中例句说句子。如、我们兴致勃勃地来到体育场、观看足球比赛。
其它词语、也可以采取上面的方法进行教学。
五、自由朗读、理解课文。
学生用自己喜欢的方式读全文、边读边思考：从哪里看出农业的变化真大
六、总结全文、激**感。
1、你觉得农业为什么会发生这么大的变化呢 我们该怎么做呢
2、观看图片资料。
——家乡的变化可真大作文 (菁华3篇)
宇宙在变，世界在变，祖国在变，城市在变，*几年我的家乡被魔法师施了魔法后也大变样了。
楼房再也不是从前那一座座用钻头砌的矮*房，而是一幢幢拔地而起的高楼大厦，甚至别墅。家里应有尽有，彩电代替了黑白电视机，最多的是家具，全是用上等的木料做的哦！木桌子、木沙发，连椅子也是木的，十分别致，还上了油漆。看上去十分光滑。
一辆辆汽车在崭新的水泥路上奔驰着。有宝马、丰田、奔驰，各式各样。以前可全部是三轮车、自行车，马路也全部是一条条凹凸不*的石子路。每当下雨时，马路坑坑洼洼，三路车、自行车根本不好踩，一不小心摔一跤，马上换了一套新衣服，便成了泥人。现在可好了，什么都是新的，不管骑什么车都不怕。
咦！小伙伴们呢？怎么只有十多岁的小子了？哦！三岁顽童已长大成了小伙子了。原来人们也在变啊！
啊！家乡的变化可真大！
我的家乡在长山。别听这个名字不怎么起眼，现在可富着呢！
长山在改革开放以前可是个贫穷的地方，路面崎岖，即使不下雨也很难走，一下雨路面泥泞的很，车马难行，由于家家都穷，谁也拿不出钱来修路，也只好那样了。当时的长山人要是有一块怀表，别人会羡慕死的，要强的爷爷硬是托人从长春买回一块怀表，兴奋得不得了。
改革开发后，由于党的政策好，人们的生活水*提高了，*坦的柏油路代替了泥泞的小道，石英表代替了老怀表，彩电取代了黑白电视，e—mail代替了电报，电脑走进了千家万户，人人都有了手机、传呼机，而这些都是改革开放以前的人们做梦也想不到的东西。
“现在人们的日子是越过越好了！”这句话是爷爷的口头禅，他常对我说：“孩子，你们这代人可真幸福，我们年轻的时候一个月能领回十多块钱工资就不错了，看看你的父母，现在一个月的收入顶我们好几年的工资。”
是啊，家乡人的生活水*提高了，收入高了，这一切都在说明家乡走上了致富之路。我相信，家乡在我们的建设下，一定会更加美丽，更加富饶。
提起家乡的变化，那我是深有感触。前几年，我生活的地方沙岭庄发生了巨变!以前，沙岭庄的道路非常泥泞，记得下雨的时候，一走脚就会陷下去很多，就和沼泽地一样，脚很难***，如果不小心，就会连裤子也会被弄脏。
而且，以前房屋漏雨，下雨的时候，雨水都滴了下来，每次下过雨，地都会变湿，每次都要发“水灾”。床都变湿了，没法睡觉。奶奶就拿盆来接着雨水，在“嘀哒嘀哒”声中入睡。如果睡的熟，雨水满出来都不知道，溅到身上或床上。
以前，那儿还有一条臭水沟，现在的已经没有了。现在的那个位置已经是叫“幸福家园”了。“幸福家园”现在是我的新家。马路两边是用彩砖铺的，不像以前，走起来那么泥泞;房屋也不漏雨;也有了路灯。一去市场，就可以看见让你眼花缭乱的商品。“变化真是太大了”我不禁赞叹。家乡的`变化简直太大了。我不禁为自己的家乡而自豪。家乡的变化可真大!
——《农业的变化真大》教案菁选
《农业的变化真大》教案(15篇)
作为一位兢兢业业的人民教师，通常需要准备好一份教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。写教案需要注意哪些格式呢？以下是小编收集整理的《农业的变化真大》教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
教学目标：
1、结合字音，熟读课文，认识14个汉字，规范书写8个生字，能用这些字组词，理解并识记本课出现的成语。
2、了解本课科学知识，激发学科学的兴趣。
教学重点：
1、流利的朗读课文。
2、认读生字。
教学难点：
理解并识记本课的成语
教学准备：
生字卡片、相关课件。
课时安排：
两课时
教学过程：
第一课时
一、展示资料，引发兴趣:
1、同学们，你们现在不用为吃穿发愁，只想怎样吃得更好、穿的更漂亮。可是你们知道你们的父母、爷爷辈以前是怎样生活的吗？（出示图片）
可是现在我们的生活却有这么大的变化，这是什么起的作用？
2、出示课题《农业的变化真大》
二、结合字音，初读课文。
1、出示字音，生子卡片，学生认读，注意“袁、农、隆”等的读音。
2、学生自由读课文，划出疑难点。
三、图文结合，理解课文
1、学生第一段。
学生朗读，找出不理解的词语。例“兴致勃勃”。教师引导：当爸爸、妈妈带你们到野外游玩时，你们的心情怎样？高兴还可用4个字的词语来表示“兴致勃勃” ，让学生试着用该词语来说一句话。
带着高兴的心情朗读课文。
2、学*第二段。
1、教师介绍我国国土面积与人口在全球的比例，引发学生思考：当比例失调给我国哪些方面带来的影响最大。教师谈谈五六十年代人们生活的困难。
2、出示课文插图,学生观察画面，提出问题。教师介绍“袁隆*”其人其事。他对我们中华民族生存的伟大贡献。
3、请同学们带着崇敬的心情来朗读该段，理解词语“引人注目”，用这个成语来说一句话，加深理解。
4、学*第三、四段。
同学们，现在已经是寒冷的冬季了，可为什么市场上还有那么多的新鲜水果与蔬菜呢？许多春夏的菜现在还能出现在我们的饭桌上，这是什么原因呢？
引导看图，结合课文，了解这种大棚的作用。
自读第四段，找出变化的原因是什么？谈谈感想！
5、学*第五、六两段。
同学们，植物生长须要什么？大家听说过不需要泥土，却能长得很好的植物吗？
引导学生仔细观察这些植物生长的特点，提出疑问。
学生自读，自己解决疑问。老师加以启发引导。
同学们，你们在自然博物馆例参观了这么多有趣的'事，你们的心里会怎样想呢？
四、课堂回顾
同学们，这节课，我们在自然博物馆里参观了许多农业新成果。这都是靠了什么才取得的变化呢？谈谈学生对了解了先进科学技术后，心中的梦想。
第二课时
一、复*检查：
1、抽读生字卡片，在没有拼音的辅助下直接认读生字。
2、有感情的朗读课文。比一比，谁读得更通顺、更有感情、
二、识记生字字形：
1、掌握生字字音，抽读生字卡片。
2、学生自学，观察分析字形，用自己的办法来识记生字。
3、交流体会，教师引导。
三、读读记记：
1、出示6个词语，学生认读。
2、结合部分图画，再次直观感知。
3、能用这些词语，简单地说一两句话。
四、复*巩固：
1、做“音”与“字”交朋友地游戏，加强识记。
2、给生字口头说几个词语。朗读本课6个重点词语。
五、作业设计：
（ ）致勃勃 引人（ ）
（ ）盛开 （ ）飘香
六、板书设计：
杂交水稻
大棚模型
农业的变化真大 彩色棉花
无土栽培
一、教材分析
寒冷的冬季，百花盛开、瓜果飘香；彩色的棉花，纺出五彩线、织出五彩带；无土的水中，栽培出茁壮的植物；只占世界百分之七的耕地却养活了占世界百分之二十二以上的人口……先进的科学技术，给农业带来如此大的变化，令人惊叹。
本课和第17课《酸的和甜的》一样，采用连环画的编排形式。建议老师们在教学中把图文紧密结合起来，充分利用图画指导学生识字、读书，并渗透观察、想象能力的培养。
二、学*目标
1.认识14个生字。会写8个字。
2.正确、流利地朗读课文，注意积累“兴致勃勃”等四字词语。
3.借助插图了解一些农业科技知识，进一步增强热爱科学的'情感。
三、教学重点 认识14个生字。会写8个字。
四、教学难点 了解一些农业科技知识
五、教学时间 2课时
六、教学过程
[第一课时]
（一）播放课件，激发兴趣
1.播放有关农业科技的资料，激发学*的兴趣。
2.读懂课题。请学生说说农业的变化。
（二）朗读全文，整体感知。
1.范读 学生仔细听生字的发音，把不懂的词语划出来。
2.学生自学 读准字音 读通句子 读对全文
重点指导：“我们用世界上百分之七的耕地，养活了全世界百分之二十二以上的人口”。
“这种棉花在吐絮时就有红、黄、绿等不同颜色，棉纺厂可以直接用它纺出五彩
线，织出五彩布 。”
（三）根据认字情况，进行字词教学
1.读生字卡片。（学生拿出生字卡片自读，同桌读、小组读。）
2.猜字谜。 军帽在衣上――农 春风吹又生――茁
3.指名分段朗读课文，纠正读音错误。
4.自读课文，想想课文讲了农业的哪些变化？
5.全班交流。
（四）指导写字
1.出示要写四生字，读读――找找朋友
2.学生仔细看，说说书写这些字时，要注意什么/
3.哪些字可以自己连写，学生描红，练*。
4.教师重点指导 纺 织
写好绞丝的关键在于写好两个“撇折”：
第二个撇折稍大，两个撇要保持“*行” 第二个折要写成“提”。
5.评议学生的字。
教材分析:
寒冷的冬季，百花盛开、瓜果飘香；彩色的棉花，纺出五彩线、织出五彩带；无土的水中，栽培出茁壮的植物；只占世界百分之七的耕地却养活了占世界百分之二十二以上的人口……先进的科学技术，给农业带来如此大的变化，令人惊叹。
本课彩用连环画的编排形式，把图文紧密结合起来，充沛利用图画指导同学识字、读书、并渗透观察、想象能力的培养。
同学分析:
经过三个学期的学*，同学们已经认识了很多字，已经初步具备了自主识字的身手，写字水*和阅读能力也有了提高，因此，在教学时要注意多让同学自主学*、探究发现。认字方面：引导同学制作字卡，在阅读中认读，合作学*，加强交流，使所同学字多次复现。写字方面：整体指导，发现规律，重视示范。
设计意图:
本课是以爱科学为专题编排的。在识字、读书的同时，吸引同学关注科学，爱科学，学科学，引发小朋友们研究、探索的`欲望，既动口，又动手，走出教室，走出校门，扩展自身的视野。
教学目标:
1、认识14个生字。
2、正确、流利地朗读课文，注意积累“兴致勃勃”等四字词语。
3、借助插图了解一些农业知识，进一步增强热爱科学的情感。
教学准备:
录音机、挂图、字卡。
优秀教案和意图：
一、激趣导入，揭示课题。
1、画面并配解说。（寒冷的冬季，百花盛开，瓜果飘香；彩色的棉花，纺出五彩线；无土的水中，栽培着茁半的植物；只占世界百分之七地耕地却养活了世界百分之二十二以上的人口。）
（配图，拉*同学与课文内容之间的距离，激发兴趣。）
2、你们知道这令人惊叹的成绩是怎样得来的吗？我们一起到《农业的变化真大》中找寻答案。（板书）
二、初读课文，整体感知。
1、听录音，感知课文。
1、自读课文，借助拼音读通顺。
三、识记生字。
1、语境认读，在文中画出不认识的字，借助拼音读一读。
2、发挥想像，自主或小组合作学*生字。
3、用水果形字卡做“摘水果”游戏，摘到水果的同学带领大家识记。
2、叫音出示字卡。（老师读生字，同学在自身的字卡中找出生字，看谁找得又对又快。）
四、对照插图，再读课文。
a) 同学再读课文。标出共有几个小节。
b) 分段指名读。
c) 出示挂图。同学观察。说说图上所画的内容是什么？分别对应了课文的哪些小节？再读一读课文，比较一下课文中哪些词比自身用得好。
（图文对照，便于理解课文内容。）
“兴致勃勃”是个成语，可以这样指导理解：（1）情境理解。让全体同学兴致勃勃地做一件事情，在他们做的时候告诉他们，这就叫“兴致勃勃”。（2）仿照文中例句说句子。如，我们兴致勃勃地来到体育场，观看足球竞赛。
其它词语，也可以采取上面的方法进行教学。
五、自由朗读，理解课文。
同学用自身喜欢的方式读全文，边读边考虑：从哪看出农业的变化真大！
a)讨论、互助，解决难读的句子。
（小组合作，培养同学交流合作能力。突破教学重点。）
b)指名让同学选择自身最喜欢的段落读一读，并说一说通过读课文自身明白了什么。
（抓住重点，突破难点，使同学不只理解内容，而且感受到科学技术的重要性，激发同学热爱科学的情感。）
六、图文结合，朗读感悟。
老师依次出示后挂图，清同学给它们配上相应的文字，配得好的就选为“最佳讲解员”。
（循序渐进，设计有坡度，便于同学感悟。）
七、总结全文，激**感。
你觉得农业为什么会发生这么大的变化呢？我们该怎么做呢？
板书设计：
34、农业的变化真大
杂交水稻
先进的科学 技术大棚
彩色棉花
无土栽培
1、激趣引入：
师：出示西红柿、黄瓜、茄子等蔬菜。师问：同学们，现在是冬季，外面是冰天雪地，田野失去了生机，我们吃的蔬菜来自哪里呢？
师：对，这就是农业产生的巨大变化。今天就让我们共同来了解这个巨大的变化吧。（板书课题：农业的变化真大）请同学们自读课文，了解一下课文的内容。
初读
请小朋友借助拼音轻声读课文。（师巡视指导。）
要求：把字音读准确，句子读通顺。
及时评价。重点评价学生读时字音是否准确，句子是否通顺。
生：来自大棚。
生读课文。本环节设计，使下文的学*更易。
根据低年级小学生的年龄特点和阅读能力提出要求，这样便于调动学生阅读的积极性。同学们，你们知道在寒冷的冬季，也能让百花盛开，瓜果飘香吗？在棉花吐絮时，就有红、黄、绿等不同颜色，没有土也能让植物生长吗？不知道没关系，今天，我们来学*一篇介绍农业科技成就的课文。学完了你就知道了。
1、标出自然段，分自然段读文。
2、师出示生字卡片，检查生对字词的掌握情况。
3、指名读全文，巩固认读生字。
4、初步理解课文内容
师：指名读全文，找生说说你读懂了什么？
师：农业都有哪些变化呢？小组学*二至五自然段。结合自己课前搜集的资料，在组内学*交流。
师：的确，袁隆*爷爷是个非常了不起的科学家，他用自己研制的杂交水稻栽培技术养活了大半个中国人乃至世界人。谁能带着敬佩和自豪的语气读读二自然段呢？（生读得非常有感情）
谁再继续说说农业还有哪些方面的变化呢？
1、做游戏
（找朋友）
认读生字
学生分组交流课前收集的资料，汇报交流情况。
（教师参与）
2、交流识字方法。
3、把生字编成儿歌认读
生：我读懂了：“我”参观农业馆，发现农业的变化特别大。
生：（汇报学*情况）要说农业的变化很大，我先来说说袁隆*爷爷吧。袁隆*爷爷真了不起，一年绝大部分时间都是在田间地头度过的，他为的就是研究水稻杂交技术······（生对袁隆*了解很详细，对袁隆*充满了敬佩之情，虽然学生们不完全了解什么叫杂交水稻技术，）
生：我要介绍的是袁隆*爷爷研制的杂交水稻。（生远离农村和农业，通过相互交流和自己课前搜集的资料，对农业产生了浓厚的兴趣，令老师非常高兴。）
这种设计使学生在识字的同时，发展语言，提高识字能力，在语言环境中学到的字词是活的.，带着感情去记忆的东西是牢固的，师以伙伴身份参与学生的活动，教师极具亲和力，营造了融洽的学*氛围，使学生认为学*是一种乐趣。
同学们讨论的真不错！让我们大家一起带着上面的问题继续走进课文吧。
（一）师问。
请思考：我到农业展览馆知道了农业有哪些变化？请大家带问题重读课文。
（二）引导学*第2自然段。
1、出示挂图（或放课件）
水稻之父——袁隆*
同学们，这位老爷爷你们认识吗？他就是著名的水稻专家袁隆*爷爷，他培育出的杂交水稻良种，大大提高了水稻产量，这是先进的科学技术带来的变化。
2、师：假如你是讲解员，会用怎样的语气给参观的人介绍袁隆*爷爷的科技成果？
3、指导朗读第2节
（夸奖、自豪的语气）。
（四）指导学生自学第3-5自然段。
同学们还想了解农业有哪些变化？老师相信小朋友们读了下面的课文一定会明白的，有信心吗？好，用你喜欢的方法继续读课文3-5自然段吧！
1、小组选出的学生分自然段朗读课文。
2、学生汇报农业有哪些变化。
教学目标：
★认识14个生字，会写8个字。
★正确、流利地朗读课文，注意积累四字词语。初步了解一些农业科技知识，增强学生爱科学的情感。
★初步感知课文按参观的顺序，记叙农业变化的写法。
教学重点：
理解课文内容，进一步增强学生热爱科学的'情感。
教学难点：
初步感知课文按参观顺序记叙农业变化的写法。
教学课时：
两课时
教学过程：
【第一课时】
一、解题、导入新课。
同学们，什么是农业？你们想了解农业的变化吗？
二、识字写字。
1、自由读课文：借助拼音读准生字的字音。
2、学生自主识字、小组交流。
3、检查识字效果。
4、出示有生字的长句，指名读。
5、“开火车”读课后“读读记记”的四字词语。
6、出示本课生字，检查学生识记生字的情况。
三、初读课文，初步了解课文的内容。
1、自由读课文。
2、指名按自然段读课文：了解每个自然段的内容。课文从哪几个方面介绍了农业的变化大？
【第二课时】
一、复*导入
课文从哪几方面介绍农业的变化大？
二、朗读感悟。
1、自由读、分小组读课文。
2、用你喜欢的方式读课文，说说你读懂了什么。
3、教师引导学生重点指导朗读两个难句。
4、指名让学生读自己喜欢的段落并说说：你为什么喜欢这一段？读了这一段你明白了什么？
5、小组练*：根据图片配上文字，练*解说。
6、全班汇报，评选最佳讲解员。
三、积词语。
逐段画出自己喜欢的四字词语。
四、实践活动。
教师可组织学生参观农作物的大棚。
学情分析：
本课以我参观农业科技成就展为线索，记叙了我在展览馆的见闻和感受，反映了先进科学技术给我国农业带来的巨大变化。课文采用了连环画的编排形式，语言浅显，内容生动，会对学生产生很大的吸引力，因此，教学中教师应充分利用学生的好奇心，把图文紧密结合起来，充分利用图画指导学生识字，读书，使学生在了解科学技术，接受语言训练的同时，培养观察能力和想象能力。本课词语较多，大部分能结合课文和生活经验理解意思，但也有许多专业术语，学生比较难以理解，教师应采取冷处理，不特意提出，如有学生问起，只做简单回答。
学*目标：
1、认识14个生字，会写8个字。
2、正确、流利地朗读课文，注意积累兴致勃勃等四字词语。
3、借助插图了解一些农业科技知识，进一步增强热爱科学的情感。
教学重点：
识字，写字，在感情朗读中增强热爱科学的情感。
教学安排：
2课时
课前准备：
1、向长辈了解农业的变化 ；
2、生字卡片、课件。
第一课时
学*目标：
1、认识14个生字，会写介、农、科、技、纺、织6个生字。
2、正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容。
教学流程：
一、 揭题，激发兴趣
1、 师板书课题后生读题。（板书农时，边板书边说笔顺，要求学生认真看，仔细听。）
2、 谈谈课前了解到的农业的变化。
3、 师述：我们今天学*的这篇课文向我们介绍了哪些农业的变化呢？
二、 初读课文，了解大意
1、请学生给大家提个醒，明确读课文时要注意做到：
（1）读准字音，遇到不认识的字请教同学或老师；
（2）在自然段前标上序号；
（3）读课文，结合图，想想课文的意思。
2、学生运用自己喜欢的方式读课文，教师巡回指导
3、检查交流
（1）出示生字，学生试读，指名读，及时正音。（重点知道读好产的前鼻音，棚的后鼻音）开火车认读生字。
（2）学生说说自己已认识或刚认识的生字，怎么认识的？提出比较难识记的字共同讨论。
（3）选出自己认为最难读的句子，请大家读读。（随机指导读好2个长句子的停顿）
a、我们用/界上百分之七的耕地，养活了/全世界/百分之二十一以上的/人口，袁爷爷立了大功。
b、这种棉花/在吐絮时/就有红、黄、绿等不同颜色，棉纺厂/可以直接用它/纺出五彩线，织出五彩布。
（4）分节抽读课文，及时正音。
（5）谈谈课文向我们介绍了哪些农业的变化。（结合学生回答板书）
三、 写字指导
1、师范写6个生字（农的第3笔撇和绞丝旁重点指导）
2、生仿写，师要求第2个字比第1个写得好。
3、组织评议。
四、课后实践
搜集农业的新科技成果
板书设计：
杂交水稻良种
大棚种植
农业的变化真大 彩色棉花
无土栽培
第二课时
教学目标：
1、巩固识字，会写厂、产2个生字。
2、积累四字词语。
3、有感情地朗读课文，借助插图了解一些农业科技知识，进一步增强热爱科学的情感。
教学流程：
一、复*生字
1、教师逐一出示生字，学生读并组词，看谁反应最快。（对于难识记的字要多出现几次）
2、看教师嘴形，从自己的生字卡片中寻找并读出来。
二、图文对照，精读课文
师述：通过上节课的学*，我们知道了农业发生了巨大的变化，课文具体介绍了（杂交水稻良种、大棚种植、彩色棉花、无土栽培）。看到农业的这些变化，我的心情是怎样的呢？（高兴、兴奋、激动、好奇）你能把这种感情读出来吗？
1、 选择最感兴趣的一个变化，对照图，练*朗读。
2、 交流朗读
（1） 第2自然段结合朗读，理解引人注目。
（2） 第3自然段让学生闭目想象，朗读好百花盛开瓜果飘香。
（3） 第4自然段重点读好好奇感。
（4） 第5自然段看图理解十分茁壮。
3、 师述：了解了这么多，你最想说什么？（随机出示句子，指导朗读）
句子：有了先进的科学技术，农业的变化真大！
4、小结： 寒冷的冬季，百花盛开，瓜果飘香；彩色的棉花，纺出五彩线；无土的水中，栽培着茁壮的植物；只占世界百分之七的'耕地却养活了世界百分之二十二以上的人口先进的科学技术，给农业带来如此大的变化，令人惊叹。其实，农业的变化远不只这些。
三、争当小讲解员活动
1、把自己课前搜集的农业科技成果拿出来，试着在小组内当讲解员介绍。
2、推荐优秀者上台介绍（教师把学生搜集的资料贴在黑板上）。
3、小结。
四、积累词语
1、请学生找出课文中自己喜欢的词语读给大家听。
2、出示读读记记中四字词，选其中的词语说话，并说说类似的词语。
五、写字指导
1、教师逐字范写，边写边讲解注意要点。
2、学生纺写，师要求学生第2个超过第1个。
3、展示学生作品，评议。
板书设计：
杂交水稻良种
大棚种植
农业的变化真大 彩色棉花
（先进的科学技术） 无土栽培
教材分析：
寒冷的冬季，百花盛开、瓜果飘香；彩色的棉花，纺出五彩线、织出五彩带；无土的水中，栽培出茁壮的植物；只占世界百分之七的耕地却养活了占世界百分之二十二以上的人口……先进的科学技术，给农业带来如此大的变化，令人惊叹。
本课彩用连环画的编排形式，把图文紧密结合起来，充分利用图画指导学生识字、读书、并渗透观察、想象能力的培养。
设计意图：
本课是以爱科学为专题编排的。在识字、读书的同时，吸引学生关注科学，爱科学，学科学，引发孩子们研究、探索的欲望，既动口，又动手，走出教室，走出校门，扩展自己的视野。
学*目标：
1、认识14个生字，会写8个字。
2、正确、流利地朗读课文，注意积累“兴致勃勃”等四字词语。
3、借助插图了解一些农业科技知识，进一步增强热爱科学的情感。
教学重点：
识字，写字，在感情朗读中增强热爱科学的情感。
课时安排：
2课时
课前准备：
向长辈了解农业的变化；
教学流程：
第一课时
一、揭题，激发兴趣
1、师板书课题后生读题。（板书“农”时，边板书边说笔顺，要求学生认真看，仔细听。）
2、谈谈课前了解到的农业的变化。
3、师述：我们今天学*的这篇课文向我们介绍了哪些农业的变化呢？
二、初读课文，了解大意
1、请学生给大家提个醒，明确读课文时要注意做到：
（1）读准字音，遇到不认识的字请教同学或老师；
（2）在自然段前标上序号；
（3）读课文，结合图，想想课文的意思。
2、学生运用自己喜欢的方式读课文，教师巡回指导
3、检查交流
（1）出示生字，学生试读，指名读，及时正音。（重点知道读好“产”的前鼻音，“棚”的后鼻音）开火车认读生字。
（2）学生说说自己已认识或刚认识的'生字，怎么认识的？提出比较难识记的字共同讨论。
（3）出示词语，开火车读。
（4）选出自己认为最难读的句子，请大家读读。（随机指导读好2个长句子的停顿）
a、我们用/世界上百分之七的耕地，养活了/全世界/百分之二十一以上的/人口，袁爷爷立了大功。
b、这种棉花/在吐絮时/就有红、黄、绿等不同颜色，棉纺厂/可以直接用它/纺出五彩线，织出五彩布。
（4）分节抽读课文，及时正音。
（5）谈谈课文向我们介绍了哪些农业的变化。（结合学生回答板书）
三、写字指导
1、师范写生字：厂、产、介。
2、生仿写，师要求第2个字比第1个写得好。
3、组织评议。
四、课后实践
搜集农业的新科技成果
第二课时
一、复*生字
1、教师逐一出示生字，学生读并组词，看谁反应最快。（对于难识记的字要多出现几次）
2、看教师嘴形，从自己的生字卡片中寻找并读出来。
二、图文对照，精读课文
师述：通过上节课的学*，我们知道了农业发生了巨大的变化，课文具体介绍了（杂交水稻良种、大棚种植、彩色棉花、无土栽培）。看到农业的这些变化，“我”的心情是怎样的呢？（高兴、兴奋、激动、好奇）你能把这种感情读出来吗？
1、选择最感兴趣的一个变化，对照图，练*朗读。
2、交流朗读
（1）第2自然段结合朗读，理解”引人注目”。
（2）第3自然段让学生闭目想象，朗读好”百花盛开瓜果飘香”。
（3）第4自然段重点读好好奇感。
（4）第5自然段看图理解”十分茁壮”。
（5）出示后三个自然段，你发现它们在写法上有什么特点？（体会过渡句，并仿照改一改文中的句子。）
3、师述：了解了这么多，你最想说什么？（随机出示句子，指导朗读）
句子：有了先进的科学技术，农业的变化真大！
4、小结：寒冷的冬季，百花盛开，瓜果飘香；彩色的棉花，纺出五彩线；无土的水中，栽培着茁壮的植物；只占世界百分之七的耕地却养活了世界百分之二十二以上的人口……先进的科学技术，给农业带来如此大的变化，令人惊叹。其实，农业的变化远不只这些。。
三、争当”小讲解员”活动
1、把自己课前搜集的农业科技成果拿出来，试着在小组内当讲解员介绍。
2、推荐优秀者上台介绍（教师把学生搜集的资料贴在黑板上）。
3、小结。
四、积累词语
1、请学生找出课文中自己喜欢的词语读给大家听。
2、出示读读记记中四字词，选其中的词语说话，并说说类似的词语。
五、写字指导“科、技、纺、织”
1、教师逐字范写，边写边讲解注意要点。
2、学生仿写，师要求学生第2个超过第1个。
3、展示学生作品，评议。
板书设计：
杂交水稻良种
农业的变化真大大棚种植
（先进的科学技术）彩色棉花
无土栽培
【教学目标】
1、认识14个生字，会写8个字。
2、正确，流利地朗读课文，注意积累“兴致勃勃”等四个字。
3、借助插图了解一些农业科技知识，进一步增强热爱科学的情感。
第一课时
【教学过程】
一、范读，感知课文
二、自由朗读，初读感悟
1、让学生用自己喜欢的方式读全文。
2、讨论，互助，解决难读的句子。
“我们用/世界上百分之七耕地，养活了/全世界/百分之二十二以上的/人口，袁爷爷立了大功。”
3、指名读，自己最喜欢的段落，并说说通过读书自己明白了什么。
三、图文结合，自学生字
老师出示图，请学生给他们配上响应的'文字，配的好的选为“讲解员”
四、小组互助，自学生字
1、自己读，需要帮助的字小组解决。
2、小组内检查，小组内组组词。
五、积累词语
请学生在每段中找出自己喜欢的词语读给大家听，并模仿课文中的句子造句。
重点读课后四个词语。
第二课时
【教学目标】
1、字词巩因，会写生字。
2、生感情朗读课文，正确流利。
3、发挥想象，说自己的设想，如果我是农业科学家等，增强热爱科学的情感。
【教学过程】
一、巩固字词听写
1、指名读，一起读，在上节课中有什么收获呢？请你来展示一下。
2、自己用喜欢的办法记和一家子。
3、听写。
二、多种形式朗读
1、自己读
2、大组读。
3、小组内用自己喜欢的方式读。
注意长句的朗读，兴致勃勃是个成语，可以引导学生查字典，也可：
（1）仿照列句说句子。如：我们兴致勃勃地来到体育馆，观看足球比赛。
（2）情境理解。让我们兴致勃勃做一件事情，在他们做的时候告诉他们，这就是“兴致勃勃”。
引人注目也是采取同样的方法教学。
三、拓展想象
如果你是农业科学家，你会怎样呢？充分想象，大胆交流。
教材分析:
寒冷的冬季，百花盛开、瓜果飘香；彩色的棉花，纺出五彩线、织出五彩带；无土的水中，栽培出茁壮的植物；只占世界百分之七的耕地却养活了占世界百分之二十二以上的人口先进的科学技术，给农业带来如此大的变化，令人惊叹。
本课彩用连环画的编排形式，把图文紧密结合起来，充分利用图画指导学生识字、读书、并渗透观察、想象能力的培养。
学生分析:
经过三个学期的学*，学生们已经认识了很多字，已经初步具备了自主识字的本领，写字水*和阅读能力也有了提高，因此，在教学时要注意多让学生自主学*、探究发现。认字方面：引导学生制作字卡，在阅读中认读，合作学*，加强交流，使所学生字多次复现。写字方面：整体指导，发现规律，重视示范。
设计意图:
本课是以爱科学为专题编排的。在识字、读书的同时，吸引学生关注科学，爱科学，学科学，引发孩子们研究、探索的欲望，既动口，又动手，走出教室，走出校门，扩展自己的视野。
教学目标:
1、认识14个生字。
2、正确、流利地朗读课文，注意积累兴致勃勃等四字词语。
3、借助插图了解一些农业知识，进一步增强热爱科学的情感。
教学准备:
录音机、挂图、字卡。
教学设计及意图：
一、激趣导入，揭示课题。
1、画面并配解说。（寒冷的冬季，百花盛开，瓜果飘香；彩色的棉花，纺出五彩线；无土的水中，栽培着茁半的植物；只占世界百分之七地耕地却养活了世界百分之二十二以上的人口。）
（配图，拉*学生与课文内容之间的距离，激发兴趣。）
2、你们知道这令人惊叹的成就是怎样得来的吗？我们一起到《农业的变化真大》中找寻答案。（板书）
二、初读课文，整体感知。
1、听录音，感知课文。
1、自读课文，借助拼音读通顺。
三、识记生字。
1、语境认读，在文中画出不认识的字，借助拼音读一读。
2、发挥想像，自主或小组合作学*生字。
3、用水果形字卡做摘水果游戏，摘到水果的'同学带领大家识记。
2、叫音出示字卡。（老师读生字，学生在自己的字卡中找出生字，看谁找得又对又快。）
四、对照插图，再读课文。
a)学生再读课文。标出共有几个小节。
b)分段指名读。
c)出示挂图。学生观察。说说图上所画的内容是什么？分别对应了课文的哪些小节？再读一读课文，比较一下课文中哪些词比自己用得好。
（图文对照，便于理解课文内容。）
兴致勃勃是个成语，可以这样指导理解：（1）情境理解。让全体学生兴致勃勃地做一件事情，在他们做的时候告诉他们，这就叫兴致勃勃。（2）仿照文中例句说句子。如，我们兴致勃勃地来到体育场，观看足球比赛。
其它词语，也可以采取上面的方法进行教学。
五、自由朗读，理解课文。
学生用自己喜欢的方式读全文，边读边思考：从哪看出农业的变化真大！
a)讨论、互助，解决难读的句子。
（小组合作，培养学生交流合作能力。突破教学重点。）
b)指名让学生选择自己最喜欢的段落读一读，并说一说通过读课文自己明白了什么。
（抓住重点，突破难点，使学生不仅理解内容，而且感受到科学技术的重要性，激发学生热爱科学的情感。）
六、图文结合，朗读感悟。
老师依次出示后挂图，清学生给它们配上相应的文字，配得好的就选为最佳讲解员。
（循序渐进，设计有坡度，便于学生感悟。）
七、总结全文，激**感。
你觉得农业为什么会发生这么大的变化呢？我们该怎么做呢？
板书设计：
34、农业的变化真大
杂交水稻
先进的科学
技术大棚
彩色棉花
无土栽培
【教材简析】
本课用浅显生动的语言，介绍了寒冷的冬季，百花盛开，瓜果飘香；彩色的棉花，纺出五彩线，织出五彩带，无土的水中，栽培出茁壮的植物；只占世界百分之七的耕地，却养活了占世界百分这二十二以上的人口……先进的科学技术，给农业带来如此巨大的变化，令人惊叹，这些先进的科学技术对学生一定有很大的吸引力，因此，教师可以充分利用学生的好奇心，引导他们把课文读好，使子们在了解科学技术的同时接受语言文字的训练。
【教学理念】
《语文课程标准》把“喜欢阅读”放在（１～２年级）新闻记者教学阶段目标的第一条，所以一、二年级的新闻记者教学应把“让学生能朗读课文并感受新闻记者的兴趣”作为起步阶段新闻记者教学的第一要求，采用多种手段，让每个学生都喜欢读书，主动地读书，进而视读书为一种乐趣，一种享受，让学生通过读书实践，“向往美好的情境”感受语言的特点和阅读的乐趣。
【教学目标】
１、感情地朗读课文。
２、认识１４个生字，理解由生字组成的词语。
３、借助插图了解一些农业科技知识，进一步增强热爱科学的情感。
【教学过程】
一、激趣导入、揭示课题
１、投影片出示袁隆*爷爷培育水稻良种的照片。
２、师导言：
同学们，这位老爷爷你们认识吗？他就是著名的水稻专家袁隆*爷爷，他培育出的杂交水稻良种，大提高了不稻产量，这是先进的科学技术带来的变化，这节课，我们学*３４课《农业的变化真大》。（板书课题）
３、引导学生质疑课题：
农业有哪些变化？为什么会有这么大变化？
（激发学生的学*愿望和参与动机是引导学生主动学*的前提，因此，新课的导入在于激发学生的`学*兴趣，当学生看到袁隆*爷爷的像片时，会有一种新奇的感觉，随之学*愿望和参与动机便会自然产生。）
二、层层递进、引导读文
１、初读：
⑴ 请小朋友借助拼音轻声读课文，要把字音读准确，把句子读通顺。
⑵ 汇报（每人读一自然段）
⑶ 评价。重点评价学生读时字音是否准确，句子是否通顺。
初读课文应根据低年级小学生的年龄特点和阅读能力提出要求，不必要求过高，这样便于调动学生阅读的积极性。
２、再读：
同学们非常想了解农业有哪些变化，老师相信小朋友们读了课文一定会明白的，有信心吗？好，用你喜欢的方法读一读课文吧！
⑴ 用自己喜欢的方法读课文。
⑵ 汇报，要求用书上的话回答。
师板书：杂交水稻 温室大棚 彩色棉花 无土栽培
（过渡语的设计，亲切而又简单，起到激发、鼓励学生阅读的欲望。要求学生用喜欢的方法读书，既调动了学生新闻记者的兴趣，又体现了师生*等的课堂氛围。）
３、探究读：
怎样把课文读新奇的语气呢？
⑴ 小组内练读（你想怎样读就怎样读）
⑵ 班上汇报。
⑶ 评价（评出优点，如果你认为谁哪个词、句，读得不如你要给予示范。）
探究读文，不但可以培养学生阅读的能力，还可以培养学生与人交流，正确评价他人等多种能力。
４、图文结合，朗读感悟：
老师依次出示挂图，请小朋友们给它配上相应的文字，配得好就选为“最佳讲解员”。
（学生通过几次读课文，不但在阅读方面有了收获，而且对课文内容有了一定的了解在此基础上再图文结合、朗读感悟，会收到更好的效果。）
５、展示读：
⑴ 小组内读，然后评选代表。
⑵ 展示读。
（每个人都希望获得成功，获得成功后的感觉别有一番滋味，对小学生而言，不更是如此吗？这一读书过程的安排，给学生展示自己的才能提供了机会，谁不想分享这一快乐呢？）
（朗读训练是语文教学中不可缺少的一项语言基本训练，它既是理解语言的有效手段，也有助于增强语感，发展语感，学生学*书面语言，其主要途径是范文语言的内化，教学时，教师应该让学生直接参与的角色意识。）
三、认读生字
１、借助拼音认读生字。
２、去掉音节认读生字。
３、组成词语充分调动民生字。
４、做游戏（找朋友）认读生字（教师参与）
５、交流识字方法。
６、把生字编成儿歌认读生字。
（有层次性、有梯度地把识字放在一定的语言环境中，使学生在识字的同时，发展语言，提高识字能力，在语言环境中学到的字词是活的，带着感情去记忆的东西是牢固的，老师以伙伴的身份参与学生的活动，使教师极具亲和力，营造了融洽的学*氛围，使学生认为学*是一种乐趣。）
一、教材简说
寒冷的冬季，百花盛开、瓜果飘香；彩色的棉花，纺出五彩线、织出五彩带；无土的水中，栽培出茁壮的植物；只占世界百分之七的耕地却养活了占世界百分之二十二以上的人口先进的科学技术，给农业带来如此大的变化，令人惊叹。
本课和第17课《酸的和甜的》一样，采用连环画的编排形式。建议老师们在教学中把图文紧密结合起来，充分利用图画指导学生识字、读书，并渗透观察、想象能力的培养。
二、学*目标
1．认识14个生字。会写8个字。
2．正确、流利地朗读课文，注意积累兴致勃勃等四字词语。
3．借助插图了解一些农业科技知识，进一步增强热爱科学的情感。
三、教学建议
（一）识字写字
1．识字。
本课图文结合十分紧密，因此，建议老师们采取图、文、字结合的办法呈现生字。可以制作下面描述的课件（或者复合投影片）呈现生字。
第一段：画面右边是文中插图，左边是课文。课文中致、勃、农、技加注音，农、技两个生字为红色，其余的字为黑色。朗读课文时，要求学生特别注意农、技两个生字，当学生认识后，教师点击生字，使之变成黑色。
其余自然段与之相同。
2．写字。
建议把指导重点放在绞丝的书写上（纺、织）。写好绞丝的关键在于写好两个撇折：第二个撇折稍大，两个撇要保持*行（*行的概念不要给学生讲，可以通过示范让学生明白），第二个折要写成提。
（二）朗读感悟
本课有些句子比较长，教师要加强指导。注意指导读好下面的句子。
1．第二段中的我们用世界上百分之七的耕地，养活了全世界百分之二十二以上的人口，袁爷爷立了大功。
2．第四段中的这种棉花在吐絮时就有红、黄、绿等不同颜色，棉纺厂可以直接用它纺出五彩线，织出五彩布
。
由于图文结合，理解课文内容已经不是难点。本课词语较多，还有许多专业术语，教学时可采取以下方法。
兴致勃勃是个成语，可以引导学生查成语词典自学，也可以这样指导理解：（1）仿照文中例句说句子。如，我们兴致勃勃地来到体育场，观看足球比赛。（2）情境理解。让全体学生兴致勃勃地做一件事情，在他们做的时候告诉他们，这就叫兴致勃勃。
引人注目也是个成语，可以采取上面的方法进行教学。
几个专业术语可以不讲。如果学生提问，可作简单回答。如，杂交水稻：一种产量特别高的水稻。耕地：可以种庄稼的土地。湿度：水的多少。光照：太阳光的照射。吐絮：（看书上插图，再出示一只棉桃──图画、实物、课件均可）这里是指棉桃刚刚张开嘴，露出棉花。溶解：用演示的'方法帮学生理解意思。如，把糖放在水里，即糖溶解在水中。
（三）实践活动
参观当地的科技展览馆，回校后交流参观所得。农村学校可以组织学生参观当地的冬季作物种植或在大棚中栽种的农作物。
四、教学设计举例
片断：角色学*，自读自悟
（一）范读（或听录音），感知课文
（二）自由朗读，初步感知
1．让学生用自己喜欢的方式读全文。
2．讨论、互助，解决难读的句子。
我们用/世界上百分之七的耕地，养活了/全世界/百分之二十二以上的/人口，袁爷爷立了大功。
这种棉花/在吐絮时/就有红、黄、绿等不同颜色，棉纺厂/可以直接用它/纺出五彩线，织出五彩布。
3．指名让学生选择自己最喜欢的段落读一读，并说一说通过读书自己明白了什么。
（三）图文结合，朗读感悟
老师依次出示挂图，请学生给它们配上相应的文字，配得好的就选为最佳讲解员。
（四）小组互助，自学生字
（五）积累词语
请学生在每段课文中找出自己喜欢的词语读给大家听。并模仿课文中的句子造句。然后重点读读记记课后列出的四字词语。
五、资料袋
1．彩色棉花
彩色棉花是一种棉纤维不需经过人工染色，自身就呈现出红、绿、黄、蓝等不同颜色的棉花。栽培彩色棉花既不施用化肥，也不施用农药，只用有机肥料和生物农药，因而又叫有机棉或生态棉。由于彩色棉花的纺织品能长期保持本色，无化学消毒和染色的残留物质，且生产成本低廉，因此深受棉纺部门的青睐。
2．无土栽培
无土栽培是根据植物生长发育需要的各种养分，配制成营养液，让花卉植物直接吸收，所以无土栽培也称为营养液栽培或水培。它与土培相比，具有花多型大、味浓、色艳、花期长，节约养分、水分和劳力，清洁、无杂草、病虫害少等优点。
教学目标
1、熟悉14个生字。
2、正确、流利地朗读课文，留意积累“兴致勃勃”等四字词语。
3、借助插图了解一些农业知识，进一步增强热爱科学的情感。
教学重难点
1、熟悉14个生字。
2、正确、流利地朗读课文，留意积累“兴致勃勃”等四字词语。
教学工具
ppt课件
教学过程
一、激趣导入，揭示课题。
【课件】出示巨型南瓜图 ，
提问：同学们猜猜这是什么蔬菜?今天我们将和小作者一起去参观农业展览馆，去感受农业的变化。我们一起到《农业的变化真大》中找寻答案。(板书)
二、初读课文，整体感知。
1、【课件】听录音，感知课文。
2、自读课文，借助拼音读通顺。
三、识记生字。
检查自学情况。
【课件】带拼音的生字，指名读，开火车读，齐读。
【课件】去掉拼音认读生字，指名读，开火车读，齐读。
四、对照插图，再读课文。
a) 学生再读课文。标出共有几个小节。
b) 分段指名读。
c) 出示挂图。学生观察。说说图上所画的内容是什么?分别对应了课文的哪些小节?再读一读课文，比较一下课文中哪些词比自己用得好。
“兴致勃勃”是个成语，可以这样指导理解：(1)情境理解。让全体学生兴致勃勃地做一件事情，在他们做的`时候告诉他们，这就叫“兴致勃勃”。(2)仿照文中例句说句子。如，我们兴致勃勃地来到体育场，观看足球比赛。
其它词语，也可以采取上面的方法进行教学。
五、自由朗读，理解课文。
学生用自己喜欢的方式读全文，边读边思考：从哪看出农业的变化真大!
a)讨论、互助，解决难读的句子。
b)指名让学生选择自己最喜欢的段落读一读，并说一说通过读课文自己明白了什么。
六、指导书写。
七、总结全文，激**感。
你觉得农业为什么会发生这么大的变化呢?我们该怎么做呢?
课时目标：
（1）知识目标：正确理解课文。
（2）能力目标：有感情地朗读课文，了解科技给农业带来的变化。
了解四种农业新技术特点。
（3）情感目标：通过了解一些农业知识，进一步增强热爱科学的情感。
教学过程：
一、激趣揭题。
1、师：寒冷的冬季，百花盛开，瓜果飘香；彩色的棉花，纺出五彩线；无土的水中，栽培着茁壮的植物；只占世界百分之七地耕地却养活了世界百分之二十二以上的人口。
2、是呀，农业的变化的真大呀！这节课，我们继续学*34课农业的变化真大。
二、复*旧知
1、出示词语，学生读词语。
2、齐读课文。
这篇课文讲了一件什么事？（“我”去展览馆观看农业科技成就展。）
三、图文对照，感悟课文。1、学*1自然段
指名读1自然段。
课文中哪些词比自己用得好。 （“兴致勃勃”用得好。）
什么是“兴致勃勃”呢？教师引导：当爸爸、妈妈带你们到野外游玩时，你们的心情怎样？高兴还可以用4个字词语来表示——“兴致勃勃”，让学生试着用该词语说句子。如，我们兴致勃勃地来到体育场，观看足球比赛。
带着高兴的心情读第1自然段。
2、自主学*2——5自然段。 从哪看出农业的变化真大！农业都有哪些变化呢？请同学们快速默读课文，划出有关句子。
（提示让学生用文中的4个字来说说农业的变化。）
（相应出示板书）现在，就请你们在2——5自然段中选择自己最喜欢的段落读一读，并说一说通过读课文自己明白了什么。
采用以下方法交流：
你最喜欢哪个自然段？请你读。（生读相应自然段）
你明白了什么？（生谈感受。）
请你们带着这种感情读一读吧。（美读相应课文。）
学生交流：
（1）你最喜欢哪个自然段？请你读。（生读相应自然段）
生：（汇报学*情况）要说农业的变化很大，我先来说说袁隆*爷爷。袁隆*爷爷真了不起，一年绝大部分时间都是在田间地头度过的，他为的就是研究水稻杂交技术......（当学生谈到袁隆*、杂交水稻技术时，相应出示有关课件。）师：的确，袁隆*爷爷是个非常了不起的科学家，他用自己研制的杂交水稻栽培技术养活了大半个中国人乃至世界人。谁能带着敬佩和自豪的语气读读第二自然段呢？
（2）你最喜欢哪个自然段？请你读。（生读相应自然段）
学生介绍大棚种植。（当学生谈到大棚种植时，相应出示有关课件。）
师：运用大棚种植可以在寒冷的冬季让百花盛开，瓜果飘香，真不错呀！让我们带着这种感情读读第三自然段（3）你最喜欢哪个自然段？请你读。（生读相应自然段）
生：我今天向大家介绍的是彩色棉花技术。我妈妈穿的内衣就是彩棉内衣。（当学生谈到彩色棉花时，相应出示有关课件。）
师：是呀，有了彩色棉花就能纺出五彩线，织出五彩布，让我们穿上漂亮的衣服。让我们带着这种感情读读第四自然段。（4）你最喜欢哪个自然段？请你读。（生读相应自然段）
生：我想给大家介绍的'是“无土栽培”技术。无土栽培也很棒，有水培植、沙培植、锯末培植等......(当学生谈到无土栽培时，相应出示有关课件。。）
师：运用无土栽培技术，就能让植物不用泥土，种植在水里，也能长得十分茁壮。这是多么得方便呀！让我们带着这种感情读读第五自然段。 3、学*6自然段
师：你们看，农业的变化可真大呀！那么农业为什么能有这么大的变化呢？[板书：先进的科学]
齐读6自然段。
四、图文结合，朗读感悟。
1、出示挂图，请学生给它们配上相应的文字，配得好的就选为“最佳讲解员”。
2、展示读
（1）小组内读，然后评选代表。
（2）展示读。
齐读全文
五、拓展师：今天我对大家真是刮目相看。农业只是在这几方面产生了巨大的变化吗？请大家说说农业还有哪些变化呢？
（学生谈了解，然后出示农业变化的相应课外图片。）
我们该怎么做呢？
六、写句子
科学技术让农业有了这么大的变化，那你们想用科学技术来干什么？实现你的梦想。请你们写下来。
（学生写句子）
七、总结：
通过学*课文，我们知道农业的变化真大！（对照板书总结，学生读出黑板上四种变化的名称）。
正是有了先进的科学技术，农业才有这么大的变化。希望同学们努力学*科学文化，实现自己的梦想
【教材分析】
寒冷的冬季，百花盛开、瓜果飘香；彩色的棉花，纺出五彩线、织出五彩带；无土的水中，栽培出茁壮的植物；只占世界百分之七的耕地却养活了占世界百分之二十二以上的人口……先进的科学技术，给农业带来如此大的变化，令人惊叹。
本课彩用连环画的'编排形式，把图文紧密结合起来，充分利用图画指导学生识字、读书、并渗透观察、想象能力的培养。
【学生分析】
经过三个学期的学*，学生们已经认识了很多字，已经初步具备了自主识字的本领，写字水*和阅读能力也有了提高，因此，在教学时要注意多让学生自主学*、探究发现。认字方面：引导学生制作字卡，在阅读中认读，合作学*，加强交流，使所学生字多次复现。写字方面：整体指导，发现规律，重视示范。
【设计意图】
本课是以爱科学为专题编排的。在识字、读书的同时，吸引学生关注科学，爱科学，学科学，引发孩子们研究、探索的欲望，既动口，又动手，走出教室，走出校门，扩展自己的视野。
【教学目标】
１、认识１４个生字。
２、正确、流利地朗读课文，注意积累“兴致勃勃”等四字词语。
３、借助插图了解一些农业知识，进一步增强热爱科学的情感。
【教学准备】
录音机、挂图、字卡。
【教学设计及意图】
一、激趣导入，揭示课题
１、画面并配解说。（寒冷的冬季，百花盛开，瓜果飘香；彩色的棉花，纺出五彩线；无土的水中，栽培着茁半的植物；只占世界百分之七地耕地却养活了世界百分之二十二以上的人口。）
（配图，拉*学生与课文内容之间的距离，激发兴趣。）
２、你们知道这令人惊叹的成就是怎样得来的吗？我们一起到《农业的变化真大》中找寻答案。（板书）
二、初读课文，整体感知
１、听录音，感知课文。
２、自读课文，借助拼音读通顺。
三、识记生字
１、语境认读，在文中画出不认识的字，借助拼音读一读。
２、发挥想像，自主或小组合作学*生字。
３、用水果形字卡做“摘水果”游戏，摘到水果的同学带领大家识记。
４、叫音出示字卡。（老师读生字，学生在自己的字卡中找出生字，看谁找得又对又快。）
四、对照插图，再读课文
１、学生再读课文。标出共有几个小节。
２、分段指名读。
３、出示挂图。学生观察。说说图上所画的内容是什么？分别对应了课文的哪些小节？再读一读课文，比较一下课文中哪些词比自己用得好。
（图文对照，便于理解课文内容。）
“兴致勃勃”是个成语，可以这样指导理解：⑴ 情境理解。让全体学生兴致勃勃地做一件事情，在他们做的时候告诉他们，这就叫“兴致勃勃”。⑵ 仿照文中例句说句子。如，我们兴致勃勃地来到体育场，观看足球比赛。
其它词语，也可以采取上面的方法进行教学。
五、自由朗读，理解课文
学生用自己喜欢的方式读全文，边读边思考：从哪看出农业的变化真大！
１、讨论、互助，解决难读的句子。
（小组合作，培养学生交流合作能力。突破教学重点。）
２、指名让学生选择自己最喜欢的段落读一读，并说一说通过读课文自己明白了什么。
（抓住重点，突破难点，使学生不仅理解内容，而且感受到科学技术的重要性，激发学生热爱科学的情感。）
六、图文结合，朗读感悟
老师依次出示后挂图，清学生给它们配上相应的文字，配得好的就选为“最佳讲解员”。
（循序渐进，设计有坡度，便于学生感悟。）
七、总结全文，激**感
你觉得农业为什么会发生这么大的变化呢？我们该怎么做呢？
板书设计：
３４、农业的变化真大
杂交水稻
先进的科学 技术大棚
彩色棉花
无土栽培
一、教学目标
1、能认读农、技等14个生字，会写厂、产等8个生字。
2、知道农业有哪些变化（农业在科技上取得哪些成就）。
3、能正确、流利、有感情地朗读课文。
4、培养学生热爱科学的情感。
二、教学重难点
重难点：识字教学朗读文章，了解身边科学知识。
三、教具准备
教学挂图（或多媒体课件）生字词卡片
四、当前准备
收集有关农业科学技术方面的知识。
五、教学过程
第一课时
（一）揭题引入
1、随着科学技术的发展，我国的各项各业都发生了翻天覆地的变化，农业也发生了很大变化。
2、课前，老师叫大家收集了有关农业变化的有关知识，现在谁来介绍介绍？
3、学生介绍农业的变化。
是啊，农业的变化真大，都是有了先进的科学技术。今天，我们就来学*第34课。
4、齐读课题。
二、自读课文，认读生字。
1、学生自己朗读课文，勾画生字。
2、出示生字，指名认读。
3、说说这些生字该怎么记？
4、出示生字卡片，小组开火车认读。
三、学*课文，了解农业的变化。
（一）指名分自然段朗读课文。
思考我到农业展览馆知道了农业有哪些变化。
（二）学生汇报农业有哪些变化。
（三）学*第2自然段。
1、出示挂图（或放课件）水稻之父袁隆*
2、袁隆*爷爷立了什么大功？
3、你还知道袁隆*爷爷的哪些事迹？
4、指导朗读第2节（夸奖、自豪的语气）。
（四）自学第3-5自然段。
要求：自读课文3-5节，然后小组说说我在展览馆里还知道了农业有哪些变化。
1、思考讨论
①为什么在寒冷的冬季，大棚里仍然百花盛开，瓜果飘香？百花盛开、瓜果飘香是什么意思？
②彩色棉花有什么特点，它有什么作用？
③为什么不用泥土，植物靠水也能长得十分茁壮？十分茁壮是什么意思？
2、小组派代表汇报交流学*结果。
3、师相机放课件。说说你还了解大棚的哪些知识以及彩色棉花和无土栽培的'哪些知识？
4、指导朗读3-5节。
（五）学*第六自然段
1、为什么农业有这么大的变化呢？
2、齐读第6自然段。
3、农业还有哪些变化呢？
（六）布置作业
1、朗读课文
2、去查一查农业还有哪些变化。
第二课时
一、复*旧知
1、分组朗读课文，说说我在展览馆里知道了农业有哪些变化。
2、出示生字卡片，指名认读。
二、继续学*生字
1、上节课我们交流了这些字的识记方法，现在你知道在生活中哪里遇到过这些字吗？能给它组组词语吗？
2、指名组词。
3、认读生字。
三、学*写字
1、出示要写的生字，指名认读。
2、指名给生字组词。
3、认读生字。
①说说农字的笔顺。
②观察农在田字格里所占的位置。
③老师范写农字
④学生在田字格里描红写农字。
4、指导学*与其它的生字。（科和纺）
5、学生在书上练*描红和临写。
6、展示学生的作品。
四、布置作业
1、在练*本上练*写厂、产等8个生字。（6个1词）
2、朗读课文
——《农业的变化真大》教案通用十篇
【教材简析】
本课用浅显生动的语言，介绍了寒冷的冬季，百花盛开，瓜果飘香；彩色的棉花，纺出五彩线，织出五彩带，无土的水中，栽培出茁壮的植物；只占世界百分之七的耕地，却养活了占世界百分这二十二以上的人口……先进的科学技术，给农业带来如此巨大的变化，令人惊叹，这些先进的科学技术对学生一定有很大的吸引力，因此，教师可以充分利用学生的好奇心，引导他们把课文读好，使子们在了解科学技术的同时接受语言文字的训练。
【教学理念】
《语文课程标准》把“喜欢阅读”放在（１～２年级）新闻记者教学阶段目标的第一条，所以一、二年级的新闻记者教学应把“让学生能朗读课文并感受新闻记者的兴趣”作为起步阶段新闻记者教学的第一要求，采用多种手段，让每个学生都喜欢读书，主动地读书，进而视读书为一种乐趣，一种享受，让学生通过读书实践，“向往美好的情境”感受语言的特点和阅读的乐趣。
【教学目标】
１、感情地朗读课文。
２、认识１４个生字，理解由生字组成的词语。
３、借助插图了解一些农业科技知识，进一步增强热爱科学的情感。
【教学过程】
一、激趣导入、揭示课题
１、投影片出示袁隆*爷爷培育水稻良种的照片。
２、师导言：
同学们，这位老爷爷你们认识吗？他就是著名的水稻专家袁隆*爷爷，他培育出的杂交水稻良种，大提高了不稻产量，这是先进的科学技术带来的变化，这节课，我们学*３４课《农业的变化真大》。（板书课题）
３、引导学生质疑课题：
农业有哪些变化？为什么会有这么大变化？
（激发学生的学*愿望和参与动机是引导学生主动学*的前提，因此，新课的导入在于激发学生的学*兴趣，当学生看到袁隆*爷爷的像片时，会有一种新奇的感觉，随之学*愿望和参与动机便会自然产生。）
二、层层递进、引导读文
１、初读：
⑴ 请小朋友借助拼音轻声读课文，要把字音读准确，把句子读通顺。
⑵ 汇报（每人读一自然段）
⑶ 评价。重点评价学生读时字音是否准确，句子是否通顺。
初读课文应根据低年级小学生的年龄特点和阅读能力提出要求，不必要求过高，这样便于调动学生阅读的积极性。
２、再读：
同学们非常想了解农业有哪些变化，老师相信小朋友们读了课文一定会明白的，有信心吗？好，用你喜欢的方法读一读课文吧！
⑴ 用自己喜欢的方法读课文。
⑵ 汇报，要求用书上的话回答。
师板书：杂交水稻 温室大棚 彩色棉花 无土栽培
（过渡语的设计，亲切而又简单，起到激发、鼓励学生阅读的欲望。要求学生用喜欢的方法读书，既调动了学生新闻记者的兴趣，又体现了师生*等的课堂氛围。）
３、探究读：
怎样把课文读新奇的语气呢？
⑴ 小组内练读（你想怎样读就怎样读）
⑵ 班上汇报。
⑶ 评价（评出优点，如果你认为谁哪个词、句，读得不如你要给予示范。）
探究读文，不但可以培养学生阅读的能力，还可以培养学生与人交流，正确评价他人等多种能力。
４、图文结合，朗读感悟：
老师依次出示挂图，请小朋友们给它配上相应的文字，配得好就选为“最佳讲解员”。
（学生通过几次读课文，不但在阅读方面有了收获，而且对课文内容有了一定的了解在此基础上再图文结合、朗读感悟，会收到更好的.效果。）
５、展示读：
⑴ 小组内读，然后评选代表。
⑵ 展示读。
（每个人都希望获得成功，获得成功后的感觉别有一番滋味，对小学生而言，不更是如此吗？这一读书过程的安排，给学生展示自己的才能提供了机会，谁不想分享这一快乐呢？）
（朗读训练是语文教学中不可缺少的一项语言基本训练，它既是理解语言的有效手段，也有助于增强语感，发展语感，学生学*书面语言，其主要途径是范文语言的内化，教学时，教师应该让学生直接参与的角色意识。）
三、认读生字
１、借助拼音认读生字。
２、去掉音节认读生字。
３、组成词语充分调动民生字。
４、做游戏（找朋友）认读生字（教师参与）
５、交流识字方法。
６、把生字编成儿歌认读生字。
（有层次性、有梯度地把识字放在一定的语言环境中，使学生在识字的同时，发展语言，提高识字能力，在语言环境中学到的字词是活的，带着感情去记忆的东西是牢固的，老师以伙伴的身份参与学生的活动，使教师极具亲和力，营造了融洽的学*氛围，使学生认为学*是一种乐趣。）
【教材分析】
寒冷的冬季，百花盛开、瓜果飘香；彩色的棉花，纺出五彩线、织出五彩带；无土的水中，栽培出茁壮的植物；只占世界百分之七的耕地却养活了占世界百分之二十二以上的人口……先进的科学技术，给农业带来如此大的变化，令人惊叹。
本课彩用连环画的编排形式，把图文紧密结合起来，充分利用图画指导学生识字、读书、并渗透观察、想象能力的培养。
【学生分析】
经过三个学期的学*，学生们已经认识了很多字，已经初步具备了自主识字的本领，写字水*和阅读能力也有了提高，因此，在教学时要注意多让学生自主学*、探究发现。认字方面：引导学生制作字卡，在阅读中认读，合作学*，加强交流，使所学生字多次复现。写字方面：整体指导，发现规律，重视示范。
【设计意图】
本课是以爱科学为专题编排的。在识字、读书的同时，吸引学生关注科学，爱科学，学科学，引发孩子们研究、探索的欲望，既动口，又动手，走出教室，走出校门，扩展自己的视野。
【教学目标】
１、认识１４个生字。
２、正确、流利地朗读课文，注意积累“兴致勃勃”等四字词语。
３、借助插图了解一些农业知识，进一步增强热爱科学的情感。
【教学准备】
录音机、挂图、字卡。
【教学设计及意图】
一、激趣导入，揭示课题
１、画面并配解说。（寒冷的冬季，百花盛开，瓜果飘香；彩色的棉花，纺出五彩线；无土的水中，栽培着茁半的植物；只占世界百分之七地耕地却养活了世界百分之二十二以上的人口。）
（配图，拉*学生与课文内容之间的距离，激发兴趣。）
２、你们知道这令人惊叹的成就是怎样得来的吗？我们一起到《农业的变化真大》中找寻答案。（板书）
二、初读课文，整体感知
１、听录音，感知课文。
２、自读课文，借助拼音读通顺。
三、识记生字
１、语境认读，在文中画出不认识的字，借助拼音读一读。
２、发挥想像，自主或小组合作学*生字。
３、用水果形字卡做“摘水果”游戏，摘到水果的同学带领大家识记。
４、叫音出示字卡。（老师读生字，学生在自己的字卡中找出生字，看谁找得又对又快。）
四、对照插图，再读课文
１、学生再读课文。标出共有几个小节。
２、分段指名读。
３、出示挂图。学生观察。说说图上所画的内容是什么？分别对应了课文的哪些小节？再读一读课文，比较一下课文中哪些词比自己用得好。
（图文对照，便于理解课文内容。）
“兴致勃勃”是个成语，可以这样指导理解：⑴ 情境理解。让全体学生兴致勃勃地做一件事情，在他们做的时候告诉他们，这就叫“兴致勃勃”。⑵ 仿照文中例句说句子。如，我们兴致勃勃地来到体育场，观看足球比赛。
其它词语，也可以采取上面的方法进行教学。
五、自由朗读，理解课文
学生用自己喜欢的方式读全文，边读边思考：从哪看出农业的变化真大！
１、讨论、互助，解决难读的句子。
（小组合作，培养学生交流合作能力。突破教学重点。）
２、指名让学生选择自己最喜欢的段落读一读，并说一说通过读课文自己明白了什么。
（抓住重点，突破难点，使学生不仅理解内容，而且感受到科学技术的重要性，激发学生热爱科学的情感。）
六、图文结合，朗读感悟
老师依次出示后挂图，清学生给它们配上相应的文字，配得好的就选为“最佳讲解员”。
（循序渐进，设计有坡度，便于学生感悟。）
七、总结全文，激**感
你觉得农业为什么会发生这么大的变化呢？我们该怎么做呢？
板书设计：
３４、农业的变化真大
杂交水稻
先进的科学 技术大棚
彩色棉花
无土栽培
课时目标：
（1）知识目标：正确理解课文。
（2）能力目标：有感情地朗读课文，了解科技给农业带来的变化。
了解四种农业新技术特点。
（3）情感目标：通过了解一些农业知识，进一步增强热爱科学的情感。
教学过程：
一、激趣揭题。
1、师：寒冷的冬季，百花盛开，瓜果飘香；彩色的棉花，纺出五彩线；无土的水中，栽培着茁壮的植物；只占世界百分之七地耕地却养活了世界百分之二十二以上的人口。
2、是呀，农业的变化的真大呀！这节课，我们继续学*34课农业的变化真大。
二、复*旧知
1、出示词语，学生读词语。
2、齐读课文。
这篇课文讲了一件什么事？（“我”去展览馆观看农业科技成就展。）
三、图文对照，感悟课文。1、学*1自然段
指名读1自然段。
课文中哪些词比自己用得好。 （“兴致勃勃”用得好。）
什么是“兴致勃勃”呢？教师引导：当爸爸、妈妈带你们到野外游玩时，你们的心情怎样？高兴还可以用4个字词语来表示——“兴致勃勃”，让学生试着用该词语说句子。如，我们兴致勃勃地来到体育场，观看足球比赛。
带着高兴的心情读第1自然段。
2、自主学*2——5自然段。 从哪看出农业的变化真大！农业都有哪些变化呢？请同学们快速默读课文，划出有关句子。
（提示让学生用文中的4个字来说说农业的变化。）
（相应出示板书）现在，就请你们在2——5自然段中选择自己最喜欢的段落读一读，并说一说通过读课文自己明白了什么。
采用以下方法交流：
你最喜欢哪个自然段？请你读。（生读相应自然段）
你明白了什么？（生谈感受。）
请你们带着这种感情读一读吧。（美读相应课文。）
学生交流：
（1）你最喜欢哪个自然段？请你读。（生读相应自然段）
生：（汇报学*情况）要说农业的变化很大，我先来说说袁隆*爷爷。袁隆*爷爷真了不起，一年绝大部分时间都是在田间地头度过的，他为的就是研究水稻杂交技术......（当学生谈到袁隆*、杂交水稻技术时，相应出示有关课件。）师：的确，袁隆*爷爷是个非常了不起的科学家，他用自己研制的杂交水稻栽培技术养活了大半个中国人乃至世界人。谁能带着敬佩和自豪的语气读读第二自然段呢？
（2）你最喜欢哪个自然段？请你读。（生读相应自然段）
学生介绍大棚种植。（当学生谈到大棚种植时，相应出示有关课件。）
师：运用大棚种植可以在寒冷的冬季让百花盛开，瓜果飘香，真不错呀！让我们带着这种感情读读第三自然段（3）你最喜欢哪个自然段？请你读。（生读相应自然段）
生：我今天向大家介绍的是彩色棉花技术。我妈妈穿的内衣就是彩棉内衣。（当学生谈到彩色棉花时，相应出示有关课件。）
师：是呀，有了彩色棉花就能纺出五彩线，织出五彩布，让我们穿上漂亮的衣服。让我们带着这种感情读读第四自然段。（4）你最喜欢哪个自然段？请你读。（生读相应自然段）
生：我想给大家介绍的'是“无土栽培”技术。无土栽培也很棒，有水培植、沙培植、锯末培植等......(当学生谈到无土栽培时，相应出示有关课件。。）
师：运用无土栽培技术，就能让植物不用泥土，种植在水里，也能长得十分茁壮。这是多么得方便呀！让我们带着这种感情读读第五自然段。 3、学*6自然段
师：你们看，农业的变化可真大呀！那么农业为什么能有这么大的变化呢？[板书：先进的科学]
齐读6自然段。
四、图文结合，朗读感悟。
1、出示挂图，请学生给它们配上相应的文字，配得好的就选为“最佳讲解员”。
2、展示读
（1）小组内读，然后评选代表。
（2）展示读。
齐读全文
五、拓展师：今天我对大家真是刮目相看。农业只是在这几方面产生了巨大的变化吗？请大家说说农业还有哪些变化呢？
（学生谈了解，然后出示农业变化的相应课外图片。）
我们该怎么做呢？
六、写句子
科学技术让农业有了这么大的变化，那你们想用科学技术来干什么？实现你的梦想。请你们写下来。
（学生写句子）
七、总结：
通过学*课文，我们知道农业的变化真大！（对照板书总结，学生读出黑板上四种变化的名称）。
正是有了先进的科学技术，农业才有这么大的变化。希望同学们努力学*科学文化，实现自己的梦想
1、激趣引入：
师：出示西红柿、黄瓜、茄子等蔬菜。师问：同学们，现在是冬季，外面是冰天雪地，田野失去了生机，我们吃的蔬菜来自哪里呢？
师：对，这就是农业产生的巨大变化。今天就让我们共同来了解这个巨大的变化吧。（板书课题：农业的变化真大）请同学们自读课文，了解一下课文的内容。
初读
请小朋友借助拼音轻声读课文。（师巡视指导。）
要求：把字音读准确，句子读通顺。
及时评价。重点评价学生读时字音是否准确，句子是否通顺。
生：来自大棚。
生读课文。本环节设计，使下文的学*更易。
根据低年级小学生的年龄特点和阅读能力提出要求，这样便于调动学生阅读的积极性。同学们，你们知道在寒冷的冬季，也能让百花盛开，瓜果飘香吗？在棉花吐絮时，就有红、黄、绿等不同颜色，没有土也能让植物生长吗？不知道没关系，今天，我们来学*一篇介绍农业科技成就的课文。学完了你就知道了。
1、标出自然段，分自然段读文。
2、师出示生字卡片，检查生对字词的掌握情况。
3、指名读全文，巩固认读生字。
4、初步理解课文内容
师：指名读全文，找生说说你读懂了什么？
师：农业都有哪些变化呢？小组学*二至五自然段。结合自己课前搜集的资料，在组内学*交流。
师：的确，袁隆*爷爷是个非常了不起的科学家，他用自己研制的杂交水稻栽培技术养活了大半个中国人乃至世界人。谁能带着敬佩和自豪的语气读读二自然段呢？（生读得非常有感情）
谁再继续说说农业还有哪些方面的变化呢？
1、做游戏
（找朋友）
认读生字
学生分组交流课前收集的资料，汇报交流情况。
（教师参与）
2、交流识字方法。
3、把生字编成儿歌认读
生：我读懂了：“我”参观农业馆，发现农业的变化特别大。
生：（汇报学*情况）要说农业的变化很大，我先来说说袁隆*爷爷吧。袁隆*爷爷真了不起，一年绝大部分时间都是在田间地头度过的，他为的就是研究水稻杂交技术······（生对袁隆*了解很详细，对袁隆*充满了敬佩之情，虽然学生们不完全了解什么叫杂交水稻技术，）
生：我要介绍的是袁隆*爷爷研制的杂交水稻。（生远离农村和农业，通过相互交流和自己课前搜集的资料，对农业产生了浓厚的兴趣，令老师非常高兴。）
这种设计使学生在识字的同时，发展语言，提高识字能力，在语言环境中学到的字词是活的，带着感情去记忆的东西是牢固的，师以伙伴身份参与学生的活动，教师极具亲和力，营造了融洽的学*氛围，使学生认为学*是一种乐趣。
同学们讨论的真不错！让我们大家一起带着上面的问题继续走进课文吧。
（一）师问。
请思考：我到农业展览馆知道了农业有哪些变化？请大家带问题重读课文。
（二）引导学*第2自然段。
1、出示挂图（或放课件）
水稻之父——袁隆*
同学们，这位老爷爷你们认识吗？他就是著名的水稻专家袁隆*爷爷，他培育出的杂交水稻良种，大大提高了水稻产量，这是先进的科学技术带来的.变化。
2、师：假如你是讲解员，会用怎样的语气给参观的人介绍袁隆*爷爷的科技成果？
3、指导朗读第2节
（夸奖、自豪的语气）。
（四）指导学生自学第3-5自然段。
同学们还想了解农业有哪些变化？老师相信小朋友们读了下面的课文一定会明白的，有信心吗？好，用你喜欢的方法继续读课文3-5自然段吧！
1、小组选出的学生分自然段朗读课文。
2、学生汇报农业有哪些变化。
学情分析：
本课以我参观农业科技成就展为线索，记叙了我在展览馆的见闻和感受，反映了先进科学技术给我国农业带来的巨大变化。课文采用了连环画的编排形式，语言浅显，内容生动，会对学生产生很大的吸引力，因此，教学中教师应充分利用学生的好奇心，把图文紧密结合起来，充分利用图画指导学生识字，读书，使学生在了解科学技术，接受语言训练的同时，培养观察能力和想象能力。本课词语较多，大部分能结合课文和生活经验理解意思，但也有许多专业术语，学生比较难以理解，教师应采取冷处理，不特意提出，如有学生问起，只做简单回答。
学*目标：
1、认识14个生字，会写8个字。
2、正确、流利地朗读课文，注意积累兴致勃勃等四字词语。
3、借助插图了解一些农业科技知识，进一步增强热爱科学的情感。
教学重点：
识字，写字，在感情朗读中增强热爱科学的情感。
教学安排：
2课时
课前准备：
1、向长辈了解农业的变化 ；
2、生字卡片、课件。
第一课时
学*目标：
1、认识14个生字，会写介、农、科、技、纺、织6个生字。
2、正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容。
教学流程：
一、 揭题，激发兴趣
1、 师板书课题后生读题。（板书农时，边板书边说笔顺，要求学生认真看，仔细听。）
2、 谈谈课前了解到的农业的变化。
3、 师述：我们今天学*的这篇课文向我们介绍了哪些农业的变化呢？
二、 初读课文，了解大意
1、请学生给大家提个醒，明确读课文时要注意做到：
（1）读准字音，遇到不认识的字请教同学或老师；
（2）在自然段前标上序号；
（3）读课文，结合图，想想课文的意思。
2、学生运用自己喜欢的方式读课文，教师巡回指导
3、检查交流
（1）出示生字，学生试读，指名读，及时正音。（重点知道读好产的前鼻音，棚的后鼻音）开火车认读生字。
（2）学生说说自己已认识或刚认识的生字，怎么认识的？提出比较难识记的字共同讨论。
（3）选出自己认为最难读的句子，请大家读读。（随机指导读好2个长句子的停顿）
a、我们用/界上百分之七的耕地，养活了/全世界/百分之二十一以上的/人口，袁爷爷立了大功。
b、这种棉花/在吐絮时/就有红、黄、绿等不同颜色，棉纺厂/可以直接用它/纺出五彩线，织出五彩布。
（4）分节抽读课文，及时正音。
（5）谈谈课文向我们介绍了哪些农业的变化。（结合学生回答板书）
三、 写字指导
1、师范写6个生字（农的第3笔撇和绞丝旁重点指导）
2、生仿写，师要求第2个字比第1个写得好。
3、组织评议。
四、课后实践
搜集农业的新科技成果
板书设计：
杂交水稻良种
大棚种植
农业的变化真大 彩色棉花
无土栽培
第二课时
教学目标：
1、巩固识字，会写厂、产2个生字。
2、积累四字词语。
3、有感情地朗读课文，借助插图了解一些农业科技知识，进一步增强热爱科学的情感。
教学流程：
一、复*生字
1、教师逐一出示生字，学生读并组词，看谁反应最快。（对于难识记的字要多出现几次）
2、看教师嘴形，从自己的生字卡片中寻找并读出来。
二、图文对照，精读课文
师述：通过上节课的学*，我们知道了农业发生了巨大的变化，课文具体介绍了（杂交水稻良种、大棚种植、彩色棉花、无土栽培）。看到农业的这些变化，我的心情是怎样的呢？（高兴、兴奋、激动、好奇）你能把这种感情读出来吗？
1、 选择最感兴趣的一个变化，对照图，练*朗读。
2、 交流朗读
（1） 第2自然段结合朗读，理解引人注目。
（2） 第3自然段让学生闭目想象，朗读好百花盛开瓜果飘香。
（3） 第4自然段重点读好好奇感。
（4） 第5自然段看图理解十分茁壮。
3、 师述：了解了这么多，你最想说什么？（随机出示句子，指导朗读）
句子：有了先进的科学技术，农业的变化真大！
4、小结： 寒冷的冬季，百花盛开，瓜果飘香；彩色的棉花，纺出五彩线；无土的水中，栽培着茁壮的植物；只占世界百分之七的'耕地却养活了世界百分之二十二以上的人口先进的科学技术，给农业带来如此大的变化，令人惊叹。其实，农业的变化远不只这些。
三、争当小讲解员活动
1、把自己课前搜集的农业科技成果拿出来，试着在小组内当讲解员介绍。
2、推荐优秀者上台介绍（教师把学生搜集的资料贴在黑板上）。
3、小结。
四、积累词语
1、请学生找出课文中自己喜欢的词语读给大家听。
2、出示读读记记中四字词，选其中的词语说话，并说说类似的词语。
五、写字指导
1、教师逐字范写，边写边讲解注意要点。
2、学生纺写，师要求学生第2个超过第1个。
3、展示学生作品，评议。
板书设计：
杂交水稻良种
大棚种植
农业的变化真大 彩色棉花
（先进的科学技术） 无土栽培
教材分析:
寒冷的冬季，百花盛开、瓜果飘香；彩色的棉花，纺出五彩线、织出五彩带；无土的水中，栽培出茁壮的植物；只占世界百分之七的耕地却养活了占世界百分之二十二以上的人口……先进的科学技术，给农业带来如此大的变化，令人惊叹。
本课彩用连环画的编排形式，把图文紧密结合起来，充沛利用图画指导同学识字、读书、并渗透观察、想象能力的培养。
同学分析:
经过三个学期的学*，同学们已经认识了很多字，已经初步具备了自主识字的身手，写字水*和阅读能力也有了提高，因此，在教学时要注意多让同学自主学*、探究发现。认字方面：引导同学制作字卡，在阅读中认读，合作学*，加强交流，使所同学字多次复现。写字方面：整体指导，发现规律，重视示范。
设计意图:
本课是以爱科学为专题编排的。在识字、读书的`同时，吸引同学关注科学，爱科学，学科学，引发小朋友们研究、探索的欲望，既动口，又动手，走出教室，走出校门，扩展自身的视野。
教学目标:
1、认识14个生字。
2、正确、流利地朗读课文，注意积累“兴致勃勃”等四字词语。
3、借助插图了解一些农业知识，进一步增强热爱科学的情感。
教学准备:
录音机、挂图、字卡。
优秀教案和意图：
一、激趣导入，揭示课题。
1、画面并配解说。（寒冷的冬季，百花盛开，瓜果飘香；彩色的棉花，纺出五彩线；无土的水中，栽培着茁半的植物；只占世界百分之七地耕地却养活了世界百分之二十二以上的人口。）
（配图，拉*同学与课文内容之间的距离，激发兴趣。）
2、你们知道这令人惊叹的成绩是怎样得来的吗？我们一起到《农业的变化真大》中找寻答案。（板书）
二、初读课文，整体感知。
1、听录音，感知课文。
1、自读课文，借助拼音读通顺。
三、识记生字。
1、语境认读，在文中画出不认识的字，借助拼音读一读。
2、发挥想像，自主或小组合作学*生字。
3、用水果形字卡做“摘水果”游戏，摘到水果的同学带领大家识记。
2、叫音出示字卡。（老师读生字，同学在自身的字卡中找出生字，看谁找得又对又快。）
四、对照插图，再读课文。
a) 同学再读课文。标出共有几个小节。
b) 分段指名读。
c) 出示挂图。同学观察。说说图上所画的内容是什么？分别对应了课文的哪些小节？再读一读课文，比较一下课文中哪些词比自身用得好。
（图文对照，便于理解课文内容。）
“兴致勃勃”是个成语，可以这样指导理解：（1）情境理解。让全体同学兴致勃勃地做一件事情，在他们做的时候告诉他们，这就叫“兴致勃勃”。（2）仿照文中例句说句子。如，我们兴致勃勃地来到体育场，观看足球竞赛。
其它词语，也可以采取上面的方法进行教学。
五、自由朗读，理解课文。
同学用自身喜欢的方式读全文，边读边考虑：从哪看出农业的变化真大！
a)讨论、互助，解决难读的句子。
（小组合作，培养同学交流合作能力。突破教学重点。）
b)指名让同学选择自身最喜欢的段落读一读，并说一说通过读课文自身明白了什么。
（抓住重点，突破难点，使同学不只理解内容，而且感受到科学技术的重要性，激发同学热爱科学的情感。）
六、图文结合，朗读感悟。
老师依次出示后挂图，清同学给它们配上相应的文字，配得好的就选为“最佳讲解员”。
（循序渐进，设计有坡度，便于同学感悟。）
七、总结全文，激**感。
你觉得农业为什么会发生这么大的变化呢？我们该怎么做呢？
板书设计：
34、农业的变化真大
杂交水稻
先进的科学 技术大棚
彩色棉花
无土栽培
【教材分析】
寒冷的冬季，百花盛开、瓜果飘香；彩色的棉花，纺出五彩线、织出五彩带；无土的水中，栽培出茁壮的植物；只占世界百分之七的耕地却养活了占世界百分之二十二以上的人口……先进的科学技术，给农业带来如此大的变化，令人惊叹。
本课彩用连环画的编排形式，把图文紧密结合起来，充分利用图画指导学生识字、读书、并渗透观察、想象能力的培养。
【学生分析】
经过三个学期的学*，学生们已经认识了很多字，已经初步具备了自主识字的本领，写字水*和阅读能力也有了提高，因此，在教学时要注意多让学生自主学*、探究发现。认字方面：引导学生制作字卡，在阅读中认读，合作学*，加强交流，使所学生字多次复现。写字方面：整体指导，发现规律，重视示范。
【设计意图】
本课是以爱科学为专题编排的。在识字、读书的同时，吸引学生关注科学，爱科学，学科学，引发孩子们研究、探索的欲望，既动口，又动手，走出教室，走出校门，扩展自己的视野。
【教学目标】
１、认识１４个生字。
２、正确、流利地朗读课文，注意积累“兴致勃勃”等四字词语。
３、借助插图了解一些农业知识，进一步增强热爱科学的情感。
【教学准备】
录音机、挂图、字卡。
【教学设计及意图】
一、激趣导入，揭示课题
１、画面并配解说。（寒冷的冬季，百花盛开，瓜果飘香；彩色的棉花，纺出五彩线；无土的水中，栽培着茁半的植物；只占世界百分之七地耕地却养活了世界百分之二十二以上的人口。）
（配图，拉*学生与课文内容之间的距离，激发兴趣。）
２、你们知道这令人惊叹的'成就是怎样得来的吗？我们一起到《农业的变化真大》中找寻答案。（板书）
二、初读课文，整体感知
１、听录音，感知课文。
２、自读课文，借助拼音读通顺。
三、识记生字
１、语境认读，在文中画出不认识的字，借助拼音读一读。
２、发挥想像，自主或小组合作学*生字。
３、用水果形字卡做“摘水果”游戏，摘到水果的同学带领大家识记。
４、叫音出示字卡。（老师读生字，学生在自己的字卡中找出生字，看谁找得又对又快。）
四、对照插图，再读课文
１、学生再读课文。标出共有几个小节。
２、分段指名读。
３、出示挂图。学生观察。说说图上所画的内容是什么？分别对应了课文的哪些小节？再读一读课文，比较一下课文中哪些词比自己用得好。
（图文对照，便于理解课文内容。）
“兴致勃勃”是个成语，可以这样指导理解：⑴ 情境理解。让全体学生兴致勃勃地做一件事情，在他们做的时候告诉他们，这就叫“兴致勃勃”。⑵ 仿照文中例句说句子。如，我们兴致勃勃地来到体育场，观看足球比赛。
其它词语，也可以采取上面的方法进行教学。
五、自由朗读，理解课文
学生用自己喜欢的方式读全文，边读边思考：从哪看出农业的变化真大！
１、讨论、互助，解决难读的句子。
（小组合作，培养学生交流合作能力。突破教学重点。）
２、指名让学生选择自己最喜欢的段落读一读，并说一说通过读课文自己明白了什么。
（抓住重点，突破难点，使学生不仅理解内容，而且感受到科学技术的重要性，激发学生热爱科学的情感。）
六、图文结合，朗读感悟
老师依次出示后挂图，清学生给它们配上相应的文字，配得好的就选为“最佳讲解员”。
（循序渐进，设计有坡度，便于学生感悟。）
七、总结全文，激**感
你觉得农业为什么会发生这么大的变化呢？我们该怎么做呢？
板书设计：
３４、农业的变化真大
杂交水稻
先进的科学 技术大棚
彩色棉花
无土栽培
教学目标：
★认识14个生字，会写8个字。
★正确、流利地朗读课文，注意积累四字词语。初步了解一些农业科技知识，增强学生爱科学的情感。
★初步感知课文按参观的顺序，记叙农业变化的写法。
教学重点：
理解课文内容，进一步增强学生热爱科学的情感。
教学难点：
初步感知课文按参观顺序记叙农业变化的'写法。
教学课时：
两课时
教学过程：
【第一课时】
一、解题、导入新课。
同学们，什么是农业？你们想了解农业的变化吗？
二、识字写字。
1、自由读课文：借助拼音读准生字的字音。
2、学生自主识字、小组交流。
3、检查识字效果。
4、出示有生字的长句，指名读。
5、“开火车”读课后“读读记记”的四字词语。
6、出示本课生字，检查学生识记生字的情况。
三、初读课文，初步了解课文的内容。
1、自由读课文。
2、指名按自然段读课文：了解每个自然段的内容。课文从哪几个方面介绍了农业的变化大？
【第二课时】
一、复*导入
课文从哪几方面介绍农业的变化大？
二、朗读感悟。
1、自由读、分小组读课文。
2、用你喜欢的方式读课文，说说你读懂了什么。
3、教师引导学生重点指导朗读两个难句。
4、指名让学生读自己喜欢的段落并说说：你为什么喜欢这一段？读了这一段你明白了什么？
5、小组练*：根据图片配上文字，练*解说。
6、全班汇报，评选最佳讲解员。
三、积词语。
逐段画出自己喜欢的四字词语。
四、实践活动。
教师可组织学生参观农作物的大棚。
教学目标：
★认识14个生字，会写8个字。
★正确、流利地朗读课文，注意积累四字词语。初步了解一些农业科技知识，增强学生爱科学的情感。
★初步感知课文按参观的顺序，记叙农业变化的写法。
教学重点：
理解课文内容，进一步增强学生热爱科学的情感。
教学难点：
初步感知课文按参观顺序记叙农业变化的写法。
教学课时：
两课时
教学过程：
【第一课时】
一、解题、导入新课。
同学们，什么是农业？你们想了解农业的变化吗？
二、识字写字。
1、自由读课文：借助拼音读准生字的.字音。
2、学生自主识字、小组交流。
3、检查识字效果。
4、出示有生字的长句，指名读。
5、“开火车”读课后“读读记记”的四字词语。
6、出示本课生字，检查学生识记生字的情况。
三、初读课文，初步了解课文的内容。
1、自由读课文。
2、指名按自然段读课文：了解每个自然段的内容。课文从哪几个方面介绍了农业的变化大？
【第二课时】
一、复*导入
课文从哪几方面介绍农业的变化大？
二、朗读感悟。
1、自由读、分小组读课文。
2、用你喜欢的方式读课文，说说你读懂了什么。
3、教师引导学生重点指导朗读两个难句。
4、指名让学生读自己喜欢的段落并说说：你为什么喜欢这一段？读了这一段你明白了什么？
5、小组练*：根据图片配上文字，练*解说。
6、全班汇报，评选最佳讲解员。
三、积词语。
逐段画出自己喜欢的四字词语。
四、实践活动。
教师可组织学生参观农作物的大棚。
教学要求：
1．学会本课8个生字及由生字组成的词语。会认14个生字。
2．朗读课文，了解农业有了哪些大变化，激发学生学科学的兴趣。
3．培养爱自然科学的兴趣。
教学重难点：
1．学会课文中的8个生字词。会认14个生字。
2．了解农业的巨大变化。
教学方法:集中识字、表演朗读
课前准备：扩大教学挂图、生字词卡片。
课时安排：两课时
第一课时
一、导入新课。
同学们，你们知道在寒冷的冬季，也能让百花盛开，瓜果飘香吗？在棉花吐絮时，就有红、黄、绿等不同颜色，没有土也能让植物生长吗？不知道没关系，今天，我们来学*一篇介绍农业科技成就的课文。学完了你就知道了。
二、初读课文。
1．凭借拼音，读准字音，不会读的多读几遍，画出由生字组成的词语，联系上下文理解词意。
2．想办法记住生字的形。
3．看看课文共分几个自然段，然后用序号标明。
4．教师范读，要求：听准字音，说说课文讲了哪几个方面的农业科技成就。
5．分段指名读课文，正音。
三、指导学*生字。
1．认读8个生字和8个生词。
2．重点指导：厂、产、农、纺、织
3．识记字形。
说说你是怎么记住这些字的？
4．指导写字。
（1）看清楚每个字的间架结构及它在田字格中的.位置。完成“我会写”。
（2）在练*本上写一写。
第二课时
一、复*导入。
1．认读生字卡、生词卡。
（1）这篇课文介绍了哪几种农业科技成就？
二、引导学*课文。
1．自由读第1自然段。
（1）第1自然段讲了些什么？
（告诉我们观看展览的时间、地点）
（2）“兴致勃勃”说明了什么？
（3）指名读。
2．学*第2自然段。
（l）指导朗读。
（2）出示图片，帮助理解。
（3）读了这段后，你知道讲的是什么科技成就吗？
（袁隆*培育出杂交水稻良种，大大提高水稻产量。）
（4）齐读。
3．学*第3自然段。
（1）自由读第3自然段。
（2）这一段讲的是什么？
（3）指名回答。
4．学*第4自然段。
（l）指名读第4自然段。
（2）讨论这段讲的是哪一种科技成就？
（3）这一科技成就有什么特点？
（4）对照挂图观察彩色棉花。
5．学*第5自然段。
（l）齐读第5自然段。
（2）概括这一段的内容。
（3）教师讲解。
6．学*最后一自然段。
（1）理解“不禁”。
（2）我想到了什么？
三、朗读全文，总结全文。
1．农业的变化之大是什么原因造成的呢？
2．学了本文给我们什么启示？
教学板书：
34 农业变化真大
杂交水稻——产量高
大棚模型——在冬季
先进的科学技术 彩色棉花——十分好奇
无土栽培——很了不起
课后反思：
通过本课的教学，我改变了初衷：本以为学生脱离了农村和农业，其实是我们没有真正引导他们接触和认识农业及农业技术，而真正脱离农业的恰是我们自己。我想：如果我们真正把学生带到大棚中去参观认识蔬菜和蔬菜的培植技术或者去苗圃观看盆景花卉，学生更会全身心地投入其中的。
——家乡的变化真大呀作文合集十篇
在我的眼中，我的家乡郑州一年四季都是别具一格的。春天，百花盛开，鸟语花香；夏天，草翠花开，花木葱笼；秋天，果实累累，瓜果飘香；冬天，白雪皑皑，雪花飞舞，别有一番人情味。
听妈妈说：以前郑州是一个荒凉的小城市，一下雨，到处都是泥泞。晴天，风一吹，灰尘满天飞。过去的生活很苦，饮食只能满足基本的生活需要，每人每月所用的粮食和食油肉都要定量供应的，必须凭票才能买到，不管吃什么，都有限制。
光阴似箭，日月如梭，随着科技的发展，郑州从一个偏僻的小村落一眨眼就变成了一个载歌载舞、繁华喧闹的城市。如今，各大商场和超市的各种商品、食品、服饰琳琅满目，令人目不暇接，随便你挑选。
改革开放不但解决了温饱问题，还使人们逐渐过上了小康生活，食品品种越来越多，营养越来越丰富。
郑州的交通四通八达，立交纵横。飞机、铁路、公路都将经过郑州，郑州现已走向世界。
昨天，我跟随妈妈到裕达国贸办事，我站在二十三层阳台上往下看，哇！好美的郑州，放眼望去，一个生机盎然、极具魅力的郑州白天是绿意浓郁，夜晚则是流光溢彩，将郑州装扮得五彩缤纷。
人们对未来的城市生活环境充满了信心和希望，因为美好的未来要靠奋斗。我要努力学*，将来郑州的设计师说不定就是我呢！
我的家乡在吉利区，它位于九朝古都洛阳，美丽的黄河北岸。是一个现代化的石油城，也是一个风景怡人的地方。它风光秀丽，四季美如画。*年来，家乡发生了翻天覆地的变化。
听爸爸说，过去的吉利区是一个贫穷落后的地方。人们住的的阴暗潮湿的窑洞，穿的的破破烂烂的衣衫，吃着缺乏营养的食物。出行很不方便------ 没有便利的交通工具，没有像样的马路。一条坑坑洼洼的土路，成为吉利人通往外界的唯一通道。晴天尘土飞扬，雨天泥泞不堪，如果骑车经过，晴天满天尘土，雨天到处泥坑。那时，人们购物很不方便，这儿商场，不是缺这个就是少那个，就连买一个生活用品都要坐一个多小时班车到洛阳买。那时没有休闲的广场，工人们工作完了非常累。
在勤劳的吉利区人不懈努力下，吉利已经摆脱了过去贫穷落后的面貌，走向一条现代化发展之路。现在盖起了高大的楼房，许多人都住上了楼房，有人还住上了二十多层的大楼，还安装了空中花园，有的人们早上来这里晨练，累了就坐下来观望四周的美景。
现在，人们还多了一样重要的交通工具------车，人们买菜时要骑自行车、电动车，出去旅游要开着私家的汽车，出差要坐火车，车的用处太大了。
在我们共同努力下，我坚信，明天的吉利一定更美好。
时间每天都是新的日子也是每天都是新的，我发现了一个问题，我觉得家乡有非常大的变化，我发现啦，以前的西门桥的水是非常的脏，可是现在西门桥的水不知道有多干净，清澈见底，我发现现在的水可以看清水底里的鱼，还发现水上没有以前那样漂浮的东西了，我还发现水现在也没有那么臭了，我还发现以前在街上玩耍的时候，街上有很多的垃圾，比如指口袋吃完的瓜子壳，还有动物拉的屎还有不文明的人吐的痰，现在我走到街上发现都没有这些现象了。
我还发现以前经常发生的事情闯红绿灯，以前闯红灯的人有很多，我记得有一次有一个小朋友当时是红灯，他一下跑了过去，一下子就被大货车给撞飞了，当场死亡，所以现在都给我们立下了血的教训，谁也不敢闯红绿灯啊。
我还发现以前经常发现的事情，以前经常从楼上会掉一些东西，楼上的人乱丢一些东西，砸到下面走路的人的头上，当场就出了很多的血，上一次是因为丢了一个鸡蛋，因为楼上的人说鸡蛋坏了，所以就随手一丢，结果砸到了人，你们别小看一个鸡蛋，他从楼上掉下去的威力可是非常大的。但是现在谁还敢这么不文明呢？
我觉得我们家乡的变化是非常的巨大的，这既体现着我们城市的人民素质的提高，也表现了国家的进步。这正是因为我们国家的综合国力变强，提供在教育方面的资源变得更加的多，花费的资金也越来越大，所以我们民族的文化素质也在直线上升着。
光阴似箭，日月如梭，一眨眼十多年过去了，我又重新踏在了这块沃土上，回到了日思梦想的家乡。
眼前的景象让我大吃一惊！家乡狭窄的马路变宽了，高速公路在半空中绕了一圈又一圈，汽车沿着公路行驶，我坐在车内，透过车窗向外望去，只见道路两旁的高楼如雨后春笋似的拔地而起，它们形态各异，有的高耸入云，有的小巧玲珑，有的色彩艳丽，有的古朴典雅……哇，那里是奥林匹克中心，这里是我小时候经常去的九龙公园，于是我急忙下车跑去公园。
映入眼帘的是一座大型人造音乐喷泉，喷泉喷出的水，足有三四米高，不同的喷点随着音乐起伏摇摆，当音乐最高潮时，中间会有一个漂亮的小天使展现她婀娜的舞姿，在阳光的照作文射下，小天使熠熠发光，整个喷泉都笼罩在梦幻般的七彩光环下，仿佛仙境一般，让人留恋忘返。
喷泉的南边，是一座四角翘起的小凉亭，远望去，像一只展翅翱翔的雄鹰，栩栩如生，甚是好看！走*一些，那独具匠心的雕刻原来是座椅，我坐了上去，咦，怎么感觉是软绵绵的，仔细看看，没错，是石头做的啊！正当我疑惑时，一位老爷爷笑呵呵的走了过来，和蔼的说：“年轻人，很久没回来了吧，这个座椅是我们村的张新新发明的，叫做海绵石头，这种石头只要感觉到人体的温度，就会变软，坐上去可舒服了！”
家乡的变化让我目瞪口呆，这哪里是我的故乡，分明是一座优美的花园城市，我爱我的家乡。
家乡的变化真大啊！
我的家乡坐落在通榆，随着改革的大潮，家乡也发了翻天覆地的变化，变得越来越美丽了。
以前的家乡到处都是破旧的房子，现在成片的*房区，已经变成了花园式的居民小区，一座座高楼拔地而起。
家乡的环境变了，变得更加美丽了。那天，我和姐姐来到运动会场，刚走到大门，忽然，姐姐停了下来。我问道：“姐姐，你怎么不走啦？”姐姐说：“我不去了，那里太臭、太脏了。”我叹了一口气，心想：我一定要把姐姐拉进去。我筋疲力尽拽着姐姐，走到运动会场。姐姐大吃一惊：“啊！几天不见模样大变。”我低头一看，前几天满地的雪糕盒、包装袋……全都不见了。我情不自禁说：“家乡的变化真大啊！”
我们又往前走了几步，来到烈士碑前，我们怀着崇敬的心情读着碑文，为了家乡这片土地，有那么多的英烈献出了自己宝贵的生命。如今英雄洒过献血的土地已经变得更加美丽了，我想那些英烈一定会含笑于九泉吧。
然后我们来到烈士陵园里的一处果园，只见地面没有一根掉下来的树枝，工作人员把陵园管理得多么整洁啊。看到我们来参观，正在打扫卫生的工作的人员，还主动给让出了一条路，并让老爷爷老奶奶先走。果园里的杏花开得正热闹，空气中飘散着诱人的清香。我们还来到新修的小湖边，只见湖水清澈，泛起微微涟漪。啊，我的家乡真的变美了！
我们离开运动会场，看见一辆辆轿车在*坦的马路上行驶。看到这一切，我有着一种居住在大城市的感觉。
我的家乡变化可真大啊！
听，“劈枇啪啪”的鞭炮声又响起来了。难道是哪里又有喜事发生吗？哦，原来是“台州华联沿赤分店”开张了。
开张的场面真是热闹非凡呀！门前聚满了人群，气球鼓鼓的壮壮的，似乎要膨胀开来，再加上鞭炮的助阵，真叫人难忘呀！
我在人群中看着看着，突然，我仿佛觉得自己身体飘浮起来，来到了荒芜的沙滩。咦！这是以前被我们称为“沙漠地带”的滩地吗？我不敢相信，难道是自己的眼睛骗了我吗？我揉揉眼，定睛一看。的确，眼睛没骗我，映入我眼帘的奇异景象是真的。
马路两旁，建起了一座座工厂，建起了一家家酒楼，建起了一幢幢新楼房，好像一个小镇忽然之前拔地而起。也就在这眨眼之间，这些工厂、酒楼、楼房都张灯结彩，到处都充满了喜气洋洋的气氛。
啊，家乡变了，变得是这样迅速，变得是这样美丽，变得是那样“开朗活泼”……
又是一阵“劈劈啪啪”的鞭炮声，它打断了我的思绪，此时，“华联超市”的开张场面也进入了高潮阶段。我想找回自己的思绪，却被拥挤的人群挤到了室内。
“华联超市”的开业大典虽已结束，但我的心情却久久无法*静——哦，原来家乡变了，变得如此灿烂辉煌！
我爱自己的家乡，我爱自己的祖国，但我更爱给予祖国如此繁荣、蒸蒸日上景象的经济技术的力量。与此同时，作为小学生的我们是不是应该好好学*，练好过硬的本领，张开金色的翅膀，从校园非飞向广褒的大地，创造明天辉煌的胜利呢？
我曾幻想着有一天，我的家乡能变得非常美丽：有清凌凌的水，蓝莹莹的天，绿茵茵的草……
听爸爸妈妈说，他们小时候的家乡，就是我幻想中的样子，那时候，山上长年绿树成荫，树下野花盛开，山脚边的小河清澈见底，有许多小鱼自由自在地游着，夏天孩子们在小河里戏水，小鱼偶尔会咬你的脚；冬天，小河一片洁白，这时又成了孩子滑冰的乐园。湛蓝的天空，清新的空气，没有一丝污染，人们在这个小村子里过着幸福的生活。
可是，不知从什么时候起，人们觉得树能为自己造福了，就无节制的乱砍滥伐，山上的树一天天少了，裸露的土地慢慢扩大，再加上人们乱倒垃圾……清澈的小河不告而别，树木葱郁的小山也不知道去哪儿了，孩子们欢快的童音再也听不见了。人们眼前的生活似乎是好了，可是他们万万没有想到等待自己的将是什么？当风沙*卷村子时，连续几年的旱灾，导致颗粒不收后，人们终于品尝到了自己种下的恶果。但他们不知悔改，更有可笑的人说，老天真是太反常了。家园只有一个，地球不能克隆。破坏自然环境的人醒悟吧！
我们对自然的每一点伤害，它们终究会以另一种方式降临到我们的头上。请爱护身边的一草一木，一石一水，让天更蓝，水更清，草更绿，花更艳。珍惜自然资源，共营生命绿色。
二十年的异乡生活已经让我厌倦了。在回家的路上，我坐着专机，看见现在的农村已经大变样了。原来高低不*的土路变成了柏油马路，两边栽满了杨柳，郁郁葱葱的。
我下了飞机，不禁目瞪口呆，家乡的土坯房变成了一座座二层小洋楼，笔直的矗立在青山绿水之间。我看到那古朴的石桥，还有小河中戏水的孩子，我已认不出他们是谁家的孩子了。只依稀找到我童年时玩伴的影子。小时候和玩伴一起钓小鱼、钩小虾的场景浮现在我的面前。那是多么快乐的时光啊。
我走过石桥，对面一个声音打断了我的思绪，“姐姐你回来了。”是弟弟！是我小时候最疼爱的弟弟！我激动的眼泪一涌而出。弟弟拉着我的手，对我说：“现在的农村一点儿也不必城市差，农村也实现了现代化。地里还有新鲜的水果、蔬菜，比城里好多了。”
弟弟边走边给我介绍：“这是王家，那是张家，原来在这儿的黄家已经搬走了，又搬来一个姓李的。”我心里暗自惊叹：家乡的变化可真不小啊。突然，我看见一片林立的厂房矗立在眼前，我惊奇的问：“这怎么还有个工厂啊？规模这么大？”弟弟面带喜色的说：“有一个老板看中了咱家乡的枸杞发展潜力，说咱家乡是个富民的地方，在这儿建了工厂加工枸杞，咱家乡的枸杞销路可好了。乡亲们都在工厂里打工，每年都能赚不少钱呢！”
我到家以后亲戚朋友陆续来看望我，家里非常热闹，跟过年一样，整个小屋充满了浓浓的乡情。
光阴似箭，日月如梭。科学发展日新月异，我由一个小学生变成了一个在水星上开“水上行”模特公司的大老板。想一想，已经有很长的时间没有回家乡看一看了，不知道家乡变化如何呢？
我开着荷花形的飞船回到家乡。我一下飞船就有一个既年经又漂亮的女孩子向我走过来说：“小姐，我是‘飞船停放厂’的工作人员，你的飞船我们可以为你保管好的，请来这边登记。”我填好报表，那个女孩子又给了我一辆类似汽车的“多功能汽车”。汽车上有许多按钮，我把车开到了大湖边，看到了湖水如此的清澈见底。我又想到了我小时候来过这里许多次，可是每次都让我失望——因为湖水很臭又很脏。湖面上漂着许多垃圾。我每次都是多么希望能在这里能够变得清澈见底，没有垃圾的小河。现在我的愿望终于实现了。无意中我发现了一个白色按钮写着“下水行”，我按了下去，车马上自动开到了水底。我看到了水底又一条马路，我突然想到了如果把车窗打开，水会不会流进来呢？想着想着，我便打开了车窗，意想不到的是水竟然流不进来，我便按了一下解释键：窗中间有一层透明的薄膜，眼睛是看不见的，手是摸不出来的，要带我们特别作的手套和眼镜才能看得到，摸得出。
哇，我家乡的变化真大啊！不知道再20年会怎么样呢？我期待着……
每一个人都是有家乡的，但不一定是最好的，但不一定是最差的，我的家乡10分的*凡，但是我认为我的家乡是最美丽的地方，我的家乡在比较偏僻的地方，但这是一个充满生机的地方，春天万物复苏，晴朗的天气让人们神清气爽，夏天炎热干燥，坐在绿茵茵的大树下，再配上冰凉的西瓜让人垂涎欲滴，秋天果实累累，金银剔透的葡萄，可口的柑橘，甘甜的苹果，让人们目不暇接，冬天寒风呼啸，却有人们深爱的腊梅。
家乡的路十分的多特点就是十字路口，家乡的十字路口是最多的，基本上穿过一个十字路口，下一个还是十字路口，街上每隔几米就会有一棵树，这些树在家乡的每一个地方随处可见，为家乡增添了许多绿色，我们的家乡的生态环境不算是最好的，但是给人们的感觉还是十分不错的，随处可见的大树，五颜六色的花朵，湛蓝的天空，碧绿的小草，清澈的河流，给人们一种舒心的感觉，我的家乡还有许多的特色，我的家乡的陶瓷可是出了名的，虽然我不太懂陶瓷，但是我的爸爸是玩陶瓷非常厉害的，听说我家乡的盐十分的好吃，也是批量生产盐的，但是我吃盐都是一个味道，都是咸，还有许多东西，我就不一一介绍了，家乡反正就是你回到他那里，他就会给你温暖，给你温柔。
这就是我的家乡，一个我认为最美丽的家乡，无论以后到哪里工作，我都不会忘了他，因为这就像游子回到母亲的怀抱一样。在以后回到家乡的时候，我一定会说一句，我回来了好久不见。
——家乡变化真大作文范本10份
日复一日，年复一年，一座座高楼大厦拔地而起，一辆辆轻便轿车奔驰而来，城市发展越来越繁华，人们生活越来越富有。我也从家乡小学转到了城市小学。一年了，家乡会有怎样的变化呢？这样想着，我就有了想回家的冲动。
刚好赶上国庆假期，我坐上了回家的汽车。一路上，我痴痴地看着窗外，想着家乡那条泥泞的乡村小道，想着每天放学路上的尘土飞扬，想着屋后那条浑浊的小河――小镇就是因此河而得名双溪，想着和小伙伴每天玩得灰头土脸地回家……
就在这样的遐想中，不知不觉，我到家了。映入眼帘的是一条宽阔的水泥路，下雨天再也不用担心会溅上一裤腿的泥巴了。扑面而来的桂花香气，让我心旷神怡。我不禁哼起了小曲，蹦跳起来。没走多远，就听见了一阵喧闹声，原来，这里建成了一个双溪公园，孩子们正在公园里的草坪里玩耍呢！他们有的放风筝，有的捉迷藏，还有的在玩过家家，可开心了！尤其是那个小池，清澈见底，鱼儿在欢快地游来游去，好像在说：“大家终于懂得了保护环境，保护水资源，现在我的生活多么幸福啊！”
回到家，奶奶正在看微信，我疑惑地问她：“奶奶，您什么时候学会发微信的呀？”奶奶摸了摸我的头，笑着说：“微信好呀，以后和你视频就不用花钱了。”
看着奶奶也赶“时髦”，我不禁想到：家乡变了，变得越来越好了！
我的家乡在中村乡，自从党的十三大以后，党的春风吹进了家乡，从此，我的家乡发生了翻天覆地的变化。
先说房子，以前几家人要住在一座房子里，而且房子破破烂烂的，白天房子了黑漆漆的，下雨时呢外面下大雨，里面下小雨的，真不是滋味呀！现在，每家每户都有了彩电、冰箱、大床这都多亏了党的好政策。
再说说路吧，这儿的路啊，以前是泥泞小路，每走一步便溅起一些泥浆在裤腿上。现在，路是用水泥铺成的水泥路，水泥路差不多可使两辆大卡车并排行驶。而且大家都买了摩托车，小轿车也进入了许多家庭，大家都十分有礼貌；从不把车停在路边挡住别人的去路。这一切也多亏了党的好政策啊！
从前中村乡是个十分贫穷的地方，人口也不超过4000人。而现在的中村乡却有了5000多人。而且中村乡综合经济实力逐渐增强，社会生产力进一步**，人民生活进一步迈向了小康。为推进水资源开放、库区建设、环境保护、结构调整、移民建镇，实现经济社会可持续发展提供了新的契机。
我爱我的家乡！我爱党！愿家乡更加幸福安康，也祝党日渐强盛！
今天，我站在奶奶家门前，看到这样的景象：一条条整洁而宽阔的马路上车辆来来往往、川流不息；路灯像仪仗队整整齐齐地站立在马路两旁；马路两旁还栽种着一棵棵大树，它们枝叶茂盛，可以为人们遮风挡太阳。我想：这里这么漂亮，那以前又是怎样的呢？
于是，我连忙跑进屋问奶奶。奶奶告诉我：以前这里很脏，路是用一些泥土和小石子铺成的，又小又窄，路上还到处堆积着狗屎牛粪。每到下雨天，路上泥泞不堪，走路溅得满身泥，骑车容易打滑，一不小心还会掉到河里去。我又问奶奶：“那以前这里有没有路灯呢？”奶奶说：“傻孩子，以前哪来得路灯？家里用的电都不正常，几乎是点媒油灯，天一黑，外面就是漆黑的一片，伸手不见五指。现在你看，这里到处有路灯，都是水泥大道，生活比以前好多了！这全是党的政策好呀！”
听了奶奶的话，再看看现在的村庄，我由衷地说：“家乡的变化真大，这都是得益于我们国家的惠农政策呀！”
今天，我和现在的'邻居小伙伴突然谈论起家乡，我说：我的家在靠*常熟市区不远的地方，那是一个温馨快乐的小村子。
听爸爸说，以前我们家的房子并不大，只有五个房间，100多*方米，在乡村，那时侯，已经算很富裕了。爸爸他们姐妹几个挤一个房间，爷爷奶奶一个房间，中间一个吃饭间，爸爸的爷爷奶奶一个房间，还有一个厨房，你也许会问，为什么没有厕所呢？你提出了和我一样的疑问，我问了爸爸后，才知道，以前上厕所都是用一个圆桶状的马桶的，现在，我们上厕所都是用冲水马桶，很方便。我们以前的家虽然不大，却到处充满欢声笑语，充满了乡村童趣。1999年，我们家把家重新修建了一下，*房变两层了，每一层的规模都扩大了，两个人，甚至一个人一间房间，装修设施变好了，墙上雪白雪白的，地上也铺了光滑的地板，不象以前，都是水泥房，水泥地。
不但住的好了，连吃的也变好了呢！奶奶常常跟我提起，她小时侯都是吃萝卜，吃糠的，很少吃白米饭，有时候甚至连粥都舍不得吃。爸爸也和我提起过，他小时侯吃的最好的就是蘑菇的柄，都是把蘑菇上像伞一样的东西拿去卖的。每当说起时，爸爸总是喳喳嘴，做出回味无穷的样子。现在，我们大鱼大肉天天吃，蘑菇也不算什么好东西了，天天都吃白米饭，不象以前爷爷奶奶吃糠咽菜，日子很苦。
现在，科技发达了，造出飞机，摩托车，汽车……好多交通工具，上下班都很方便，很快速。可你知道以前是什么样的生活吗？上学，放学都是靠腿一步一步走的，到了几年后，才开始用自行车，以前自行车在我们村里很稀奇，爸爸上了初中，我的爷爷奶奶特地给他买了一辆自行车，每天放学回家后，都把车子擦得亮闪闪的，把它当作宝贝看待。现在道路也通畅了，我们村里铺上了水泥路，以前都是泥土路，石子路，每当下雨，路面就坑坑洼洼，很难行走。
改革开放以来，我的家乡变化很大，设施都齐全了。我们过上了幸福，温馨的生活。
姥姥对我说：“我小时候家乡是这样的：住的是低矮的茅房，冬天挡不住呼呼的北风，夏天遮不住炎炎的太阳。穿的是土布衣服，衣服没有明显的四季变化。天气暖和的时候，为了节约衣服，男的都爱光着膀子，即使到了寒冷的冬天，最多也只有那么一两件衣服可加，再冷也只能勉强撑着，或者使劲多干农活。如果你想穿件有颜色的衣服，那简直不可能。即使想换个颜色，那要等到白色土布穿到洗不了了，也只能染成黑色的再穿。那时我们吃什么？你们想都想不到。我们每天吃糠拌饭，条件好时可以就着咸菜吃，*时都是吃野菜了……”讲着讲着，姥姥就流下了浑浊的眼泪。
爸爸对我说：“我小时候的家乡是这样的：我们虽然住上了木制的*房，可还是阴冷潮湿。穿上了漂亮的颜色衣服，可夏天不透气，冬天不够保暖。我们吃上了香喷喷的白米饭，可一年到头难得吃上几次荤菜。那时乡村都是泥巴路，天晴时灰尘满天飞，下雨天泥泞的让人寸步难行。如果想出趟远门，一双脚都走断了。想和远方的亲朋好友联系，那就得靠书信了……”父亲说着说着，似乎陷入了沉思。
我真幸福呀！我住的是高楼大厦，风吹不到，雨淋不到，冷了热了就请空调来帮忙。出门不再有劳双脚，*一点坐电动车，远一点就坐小汽车，行驶在宽阔*坦的水泥路上，特舒服！每天吃的是鸡鸭鱼肉，山珍海味，吃得让你都乏味，总想尝尝野菜的味道。我衣柜里的衣服多得数也数不清，各式各样的款式，各种各样的颜色。如果你打开我的衣柜，一点会让你眼花缭乱，目不暇接。我每天还为穿什么衣服发愁呢？我的家乡虽然在农村，可风景美如画，无论你走进哪一个画面，都会让你心旷神怡，流连忘返。家乡还覆盖了网络，不用出门，坐在家中就能纵览天下。
姥姥说：“这是党的政策好哇！”爸爸说：“这是科技的力量呀！”我说：“我要更加的努力学*，多掌握文化知识，以后用科技的力量把家乡建设的更加美丽富饶。”
宇宙在变，世界在变，祖国在变，城市在变，*几年我的家乡被魔法师施了魔法后也大变样了。
楼房再也不是从前那一座座用钻头砌的矮**房，而是一幢幢拔地而起的高楼大厦，甚至别墅。家里应有尽有，彩电代替了黑白电视机，最多的是家具，全是用上等的木料做的哦！木桌子、木沙发，连椅子也是木的，十分别致，还上了油漆。看上去十分光滑。
一辆辆汽车在崭新的水泥路上奔驰着。有宝马、丰田、奔驰，各式各样。以前可全部是三轮车、自行车，马路也全部是一条条凹凸不*的石子路。每当下雨时，马路坑坑洼洼，三路车、自行车根本不好踩，一不小心摔一跤，马上换了一套新衣服，便成了泥人。现在可好了，什么都是新的，不管骑什么车都不怕。
咦！小伙伴们呢？怎么只有十多岁的小子了？哦！三岁顽童已长大成了小伙子了。原来人们也在变啊！
啊！家乡的变化可真大！
听，“劈枇啪啪”的鞭炮声又响起来了。难道是哪里又有喜事发生吗？哦，原来是“台州华联沿赤分店”开张了。
开张的场面真是热闹非凡呀！门前聚满了人群，气球鼓鼓的壮壮的，似乎要膨胀开来，再加上鞭炮的助阵，真叫人难忘呀！
我在人群中看着看着，突然，我仿佛觉得自己身体飘浮起来，来到了荒芜的沙滩。咦！这是以前被我们称为“沙漠地带”的滩地吗？我不敢相信，难道是自己的眼睛骗了我吗？我揉揉眼，定睛一看。的确，眼睛没骗我，映入我眼帘的奇异景象是真的。
马路两旁，建起了一座座工厂，建起了一家家酒楼，建起了一幢幢新楼房，好像一个小镇忽然之前拔地而起。也就在这眨眼之间，这些工厂、酒楼、楼房都张灯结彩，到处都充满了喜气洋洋的气氛。
啊，家乡变了，变得是这样迅速，变得是这样美丽，变得是那样“开朗活泼”……
又是一阵“劈劈啪啪”的鞭炮声，它打断了我的思绪，此时，“华联超市”的开张场面也进入了高潮阶段。我想找回自己的思绪，却被拥挤的人群挤到了室内。
“华联超市”的开业大典虽已结束，但我的心情却久久无法*静――哦，原来家乡变了，变得如此灿烂辉煌！
我爱自己的家乡，我爱自己的祖国，但我更爱给予祖国如此繁荣、蒸蒸日上景象的经济技术的力量。与此同时，作为小学生的我们是不是应该好好学*，练好过硬的本领，张开金色的翅膀，从校园非飞向广褒的大地，创造明天辉煌的胜利呢？
……
我的家乡在商州，她有一个美丽的名字，叫“鹤城”。顾名思义，就是我们这儿以前有许多白鹤和丹顶鹤。白鹤和丹顶鹤是国家保护动物，生活在山青水秀、鸟语花香的地方，所以商州被人们称为“秦岭的后花园”。
商州不仅山水美，我们的生活更美。外爷经常给我说，国家改革开放了，人民生活富起来了，生活更美好了！
外爷说，他小时候上学可辛苦了，一次要走几公里的泥巴路才能到学校，如果放学迟一点儿，还要摸黑回家。最糟糕的是，他们上学路上全是荒山野岭，常有野兽出没，总是叫人提心吊胆。放学后，还要帮家长找寻猪草去喂猪。外爷还说，他们那时穷啊，买不起自行车，出门做事都要靠双腿，可现在，很多家庭都有汽车，就连中学生差不多每人都有一辆自行车呢！他们那时交通也不方便，从商州到西安，就得耗时整整一天呢！
听了外爷的话，我不由得想起了现在的生活。
以前的“荒山野岭”变成了现在红灯绿酒、繁弦急管的都市；以前春天一到柳絮满天飞，现在春回大地绿意装点了城市，各种行道树像一把把绿伞伫立街边，丹江公园好像是一条五彩长廊，美丽极了；以前，人们吃野菜是因为没啥吃，而现在，人们为了健康是绿色食品才吃；以前，人们穿的都是粗布衣服，吃的是粗茶淡饭，而现在，人们穿得紧跟着时代潮流，要的是风度而不仅是温度！一个小孩一年就得要买好几件新衣，餐桌上也摆上了美味佳肴，大鱼大肉；以前人们住的是石板房茅草屋，而现在人们住的不是摩天大厦就是乡间别墅。仔细想一想，家乡真是变化了许多许多……
想着现在的生活我不由得感慨万千，家乡的变化可真大呀，是祖国的富强让我们富裕起来了，是我们民族团结一心，锐意进取，生活美好起来了，是英明的党带领我们走出贫穷，走向致富之路，走向光明了！
别人都说自己的城市最美。一样的，我觉得我居住的城市最美，那么今天就让我来给大家说一说我家乡夜色吧！
在夜晚，有一大群人在广场摆东西，也有一群人在广场上做小吃，到了晚上八点整，广场上的灯火都会开启，街道上、广场上通明。到二十点三十分，有一群人在广场跳舞，在旁边的人都围成一个圈，给跳舞的人都让个空，他们越是高兴，跳舞就跳得越好。
小商小贩们在卖一些非常漂亮的玩具、手工制品、古董……玩具有小汽车、玩具飞机、纸手工、飞蝴蝶、打火石、机器木盒。小汽车有小号的、也有大号的，飞机有木头做的、也有硬纸做的……总之，这里成了我们小朋友们的淘气堡。
来跟我看最精彩的景色，就是我这个小胖子的最爱了——小吃一条街。在广场左面，到处都是小吃摊点，种类多，价格还很便宜。有烧饼、冷面、手抓饼、炸虫子、火烧鸟身、凉皮粉、还有麻花……
吃饱了东西，该消化食物了吧！广场设计者早已想到了这个问题，设计了最佳路径，在广场的另一边建了一个植物园。走进植物园，一直走到尽头，向东走，有小型的万里长城，虽然没有真正的万里长城长，但对我们家乡人来说，心里已感受到了万里长城的雄伟。
一直向西走，有个高塔，直插云霄！往北走，又能看到一个小广场，这个广场比刚才那个广场小了很多，人们可以临时休息。向西走会看到一个花园，那个花园，进来的人再也不想出去了，因为感觉实在是太美了，简直是让人陶醉。里面有各种各样的花、竞相开放。
美味的小吃、热闹的广场、美丽的花园，我的小城夜色多美呀！
姥姥对我说：“我小时候家乡是这样的：住的是低矮的茅房，冬天挡不住呼呼的北风，夏天遮不住炎炎的太阳。穿的是土布衣服，衣服没有明显的四季变化。天气暖和的时候，为了节约衣服，男的都爱光着膀子，即使到了寒冷的冬天，最多也只有那么一两件衣服可加，再冷也只能勉强撑着，或者使劲多干农活。如果你想穿件有颜色的衣服，那简直不可能。即使想换个颜色，那要等到白色土布穿到洗不了了，也只能染成黑色的再穿。那时我们吃什么？你们想都想不到。我们每天吃糠拌饭，条件好时可以就着咸菜吃，*时都是吃野菜了……”讲着讲着，姥姥就流下了浑浊的眼泪。
爸爸对我说：“我小时候的家乡是这样的`：我们虽然住上了木制的*房，可还是阴冷潮湿。穿上了漂亮的颜色衣服，可夏天不透气，冬天不够保暖。我们吃上了香喷喷的白米饭，可一年到头难得吃上几次荤菜。那时乡村都是泥巴路，天晴时灰尘满天飞，下雨天泥泞的让人寸步难行。如果想出趟远门，一双脚都走断了。想和远方的亲朋好友联系，那就得靠书信了……”父亲说着说着，似乎陷入了沉思。
我真幸福呀！我住的是高楼大厦，风吹不到，雨淋不到，冷了热了就请空调来帮忙。出门不再有劳双脚，*一点坐电动车，远一点就坐小汽车，行驶在宽阔*坦的水泥路上，特舒服！每天吃的是鸡鸭鱼肉，山珍海味，吃得让你都乏味，总想尝尝野菜的味道。我衣柜里的衣服多得数也数不清，各式各样的款式，各种各样的颜色。如果你打开我的衣柜，一点会让你眼花缭乱，目不暇接。我每天还为穿什么衣服发愁呢？我的家乡虽然在农村，可风景美如画，无论你走进哪一个画面，都会让你心旷神怡，流连忘返。家乡还覆盖了网络，不用出门，坐在家中就能纵览天下。
姥姥说：“这是党的政策好哇！”爸爸说：“这是科技的力量呀！”我说：“我要更加的努力学*，多掌握文化知识，以后用科技的力量把家乡建设的更加美丽富饶。”
