一、考试要求：从弯道一端驶入后减速换挡，以低挡低速从另一端驶出。行驶中不得轧压道路边缘线
二、打分标准：轧压路牙，扣20分;中途停车，不及格;熄火，扣20分。
三、驾驶技巧：考场其实就是一条“S”形道路，只是路宽仅3.5米。一要保持全程一挡行驶，打方向不可过急。二是驶向右弯道时，右轮贴着其右边路牙，反之亦然。
一些相对比较简单的操作方法：
一、车辆进入弯道后，向左转时以左车盖龙筋线对准路沿转(或左前角)。
二、转换时，以车盖中心到另一侧路沿时向右打方向。
三、右转时，以右车盖龙筋线对准路沿转或(右前角)。
四、出弯道将方向回正驰出。
交通驾校的教练员还指出，由于不同的师傅教出不同的徒弟，对于曲线行驶技巧是仁者见仁，智者见智的。一个很有用的曲线行驶技巧：就是对着反光镜架子走，让反光镜的架子与曲线*行行驶即可。当然，也要结合教练员的指导，才能真正领悟曲线行驶技巧，最后顺利通过考试。
科目二s弯道考试不压线的方法：
一、车进入曲线行驶时，尽量靠*右侧边线，因为第一个弯道是向左转。
二、看车头左前角靠*右侧边线后，向左打一圈方向。
三、左打一圈后，看左侧后视镜，从镜子中清楚看到后车身与左侧边线的距离，通过修整方向，保持在30厘米左右就行。
四、到弯道联接处时，回正方向直行，这时看车头右前角的小镜子，从镜子中看到车身与右侧边线保持在30厘米左右就行。
五、如果车头没有小镜子，可以看右侧大后视镜，同样的操作方法，从镜子中可以看到车身右侧与右边线的距离，保持在30厘米左右就行。
通过修整方向，让车身与边线距离始终保持在30厘米左右，一直开出来就完成。
科目二s弯道技巧：
1、对于曲线行驶，首先我们要了解下曲线行驶的路线图，要再心里面画出一个曲线行驶图，只有这样，才能更好的下一步。
2、进入曲线行驶的时候，要注意车速要慢，车速一定不能太快，如果车速太快，可以带点脚刹，但一定不能停车，同时，离合可以不要松的太多，要慢中求稳，因此，要注意车速。
3、对于曲线行驶，一般是先左转弯，那么当车开进曲线行驶的时候，车尽量靠*车道的右侧，不要靠*左道太*，因此，车要靠*右道。
4、当车刚进入车道的时候，开始往左侧打方向盘，但不要太急，也不是往左打死，要注意适中，不能让车太靠进左侧。
5、往左打方向盘的时候，同时，眼睛要适当的看下左侧方向镜，注意车身离左侧车道的距离，如果太*的话，可以再往右回打下方向盘。
6、当车开始快进入往右转弯的方向时，其技巧与往左打方向的技巧相同，因此，不说了，要领会。
科目二s弯道的通关步骤技巧
左1.5，右1.5，右1.5，左1.5，再左1.5出弯道。
进入右侧车道后踩刹车踩离合控制车速至慢速后，换挂一档。离合半联动控制速车前进，同时车身左右对正S形弯道入口。
1、当车头左座角对准右侧路灯弧线时，方向盘向左打一圈半，前进;
2、当车头左座角对准左侧路灯弧线时，方向盘向右打一圈半回正;
3、当车头右座角对准左侧路灯弧线时，方向盘向右打一圈半;
4、当车头左径线对准地上白圈时，方向盘向左打一圈半回正，前进;
5、当车头对准地上白色横线时，方向盘向左打一圈半，向左开出弯道。
(一)在原则上进入s弯道后尽量走大圈;处于弯道时，通过方向盘让里侧车盖头上小后视镜始终处于外侧白线边缘(具体为不出线，也不能离边缘线太远)，到S弯尽头回正方向。
(二)当车进入第一弯时(目测)将右车头压左边线行驶，进入第二弯时(目测)，用左车头压右边线行驶。
(三)1.车向右进入时，当看到右车头离开线的'15-20公分左右，回正两把(或圈)方向。等左挡风玻璃角在S路路宽的两侧路基线的中间时稍微提前打方向。挡风玻璃边的大梁始终保持中立行驶。
2.车向左进入时，当看到左车头离开线的15-20公分左右，回正一把(或圈)方向。等右挡风玻璃角在S路路宽的两侧路基线的中间时(也就是把挡风玻璃边的粗柱作为一把菜刀切开路折中的方法)，稍微提前打方向。挡风玻璃边的大梁始终保持中立行驶。
(四)车进入S路时，当看到右车头盖住右S边线时，向左回正方向，并点刹车及时放开。等左车头盖住右S路基线时向左再打一周多方向。稳住并根据小圆镜中边线大的一方稍微调整。当看到左车头盖住左S边线时，向右回正方向，并点刹车及时放开。等右车头盖住左S路基线时，向右再打一周多方向。稳住并根据小圆镜中边线大的一方稍微调整，千万注意方向不能打死，要及时调整和观察反光镜中的变化。
需要注意的是，根据s弯道的特点和后轮半径来及时调整方向是关键。其次是在转弯时方向千万不要打死打足，从而影响回调方向的难度。还有就是在弧度大的地方应该向反方向松点方向。根据不同的地理环境采取刹车应用，但过死的点刹和速度过慢都不利于安全，可以借前小圆镜适当辅助。
——c2科目二s弯道技巧 (菁华3篇)
一、考试要求：从弯道一端驶入后减速换挡，以低挡低速从另一端驶出。行驶中不得轧压道路边缘线
二、打分标准：轧压路牙，扣20分;中途停车，不及格;熄火，扣20分。
三、驾驶技巧：考场其实就是一条“S”形道路，只是路宽仅3.5米。一要保持全程一挡行驶，打方向不可过急。二是驶向右弯道时，右轮贴着其右边路牙，反之亦然。
一些相对比较简单的操作方法：
一、车辆进入弯道后，向左转时以左车盖龙筋线对准路沿转(或左前角)。
二、转换时，以车盖中心到另一侧路沿时向右打方向。
三、右转时，以右车盖龙筋线对准路沿转或(右前角)。
四、出弯道将方向回正驰出。
交通驾校的教练员还指出，由于不同的师傅教出不同的徒弟，对于曲线行驶技巧是仁者见仁，智者见智的。一个很有用的曲线行驶技巧：就是对着反光镜架子走，让反光镜的架子与曲线*行行驶即可。当然，也要结合教练员的指导，才能真正领悟曲线行驶技巧，最后顺利通过考试。
科目二s弯道考试不压线的方法：
一、车进入曲线行驶时，尽量靠*右侧边线，因为第一个弯道是向左转。
二、看车头左前角靠*右侧边线后，向左打一圈方向。
三、左打一圈后，看左侧后视镜，从镜子中清楚看到后车身与左侧边线的距离，通过修整方向，保持在30厘米左右就行。
四、到弯道联接处时，回正方向直行，这时看车头右前角的小镜子，从镜子中看到车身与右侧边线保持在30厘米左右就行。
五、如果车头没有小镜子，可以看右侧大后视镜，同样的操作方法，从镜子中可以看到车身右侧与右边线的距离，保持在30厘米左右就行。
通过修整方向，让车身与边线距离始终保持在30厘米左右，一直开出来就完成。
(一)在原则上进入s弯道后尽量走大圈;处于弯道时，通过方向盘让里侧车盖头上小后视镜始终处于外侧白线边缘(具体为不出线，也不能离边缘线太远)，到S弯尽头回正方向。
(二)当车进入第一弯时(目测)将右车头压左边线行驶，进入第二弯时(目测)，用左车头压右边线行驶。
(三)1.车向右进入时，当看到右车头离开线的'15-20公分左右，回正两把(或圈)方向。等左挡风玻璃角在S路路宽的两侧路基线的中间时稍微提前打方向。挡风玻璃边的大梁始终保持中立行驶。
2.车向左进入时，当看到左车头离开线的15-20公分左右，回正一把(或圈)方向。等右挡风玻璃角在S路路宽的两侧路基线的中间时(也就是把挡风玻璃边的粗柱作为一把菜刀切开路折中的方法)，稍微提前打方向。挡风玻璃边的大梁始终保持中立行驶。
(四)车进入S路时，当看到右车头盖住右S边线时，向左回正方向，并点刹车及时放开。等左车头盖住右S路基线时向左再打一周多方向。稳住并根据小圆镜中边线大的一方稍微调整。当看到左车头盖住左S边线时，向右回正方向，并点刹车及时放开。等右车头盖住左S路基线时，向右再打一周多方向。稳住并根据小圆镜中边线大的一方稍微调整，千万注意方向不能打死，要及时调整和观察反光镜中的变化。
需要注意的是，根据s弯道的特点和后轮半径来及时调整方向是关键。其次是在转弯时方向千万不要打死打足，从而影响回调方向的难度。还有就是在弧度大的地方应该向反方向松点方向。根据不同的地理环境采取刹车应用，但过死的点刹和速度过慢都不利于安全，可以借前小圆镜适当辅助。
科目二s弯道技巧全攻略：
1、进入S弯
在进入S弯时，要注意车头的位置，尽量使车辆外前轮靠*弯道外边线行驶。
要注意车速，不要过快，1档怠速进入，必要时可使用半离合加刹车(不能刹停)。
2、向左转弯
(JIAZHAO)
车辆靠*右边行驶，当左车角与右边缘曲线相重合时，方向往左打一圈，微调方向，让左车角始终和右边缘曲线基本重合，保持一定角度沿着S路向左转弯，车子就不会压线或者出线。驶过左弯后将反向转弯。
3、向右转弯
当慢慢的走完向左转弯的右线，方向要不动，等到左车角碰到向右转弯左线时回正方向，一圈，这个时候要让车再慢慢的走一会。
当你的车头中点和向右转弯左线碰到的时候，向右打一圈，微调方向，使右车角和向右转弯左线持一定角度，车子就不会压线或者出线。
4、出弯
当车辆驶出弯道时，就回正方向，及时修正方向驶出曲线行驶考试区域。
对于科目二s弯道技巧，我们需要着重练*的就是离合踏板以及方向盘的控制。
——《z c s》教学设计范文10份
教学理念
1、激发学*兴趣，让学*过程具有趣味性，学*手段追求多样化。新课标指出"汉语拼音教学尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主"，抓住低段儿童的心理特点，使学生在轻松愉快的气氛中学*，"让兴趣做孩子最好的老师"。
2、汉语拼音知识与生活实际相结合。儿童学*汉语拼音是从言语实践中来，又回到言语实践中去的过程，是把已有的生活经验与学*对象建立起新的联系的过程，将所学的知识与生活实际相结合，能使拼音教学化难为易。
3、拼音教学"与学说普通话、识字教学相结合"，重点训练学生的拼读能力，同时要求正确书写拼音字母和音节，培养良好的书写*惯。
教学目标
1、学会ｚ、ｃ、ｓ 3个声母，读准音，认清形，正确书写。
2、能准确拼读ｚ、ｃ、ｓ与单韵母组成的音节。
3、学会ｚｉ、ｃｉ、ｓｉ 3个整体认读音节，会读它们的四声。
4、认识5个生字，会读儿歌。
教学重点
学会声母z、c、s，能正确的书写z、c、s。
教学难点
能正确熟练地拼读ｚ、ｃ、ｓ与单韵母组成的音节。
教学准备
1、本课自制课件（包括课本插图）。
2、课堂游戏必备--拼音卡片、三根小棒、一根线绳、写有拼音音节的苹果图片、声调卡片。
3、课堂奖励必备--拼音宝宝荣誉奖章。
第一课时
目标定位
1、设计情境，引导学生在游戏中认识z、c、s，并能通过有趣的儿歌来记住z、c、s，鼓励学生大胆地说出自己的想法，有能力的学生可以自己编儿歌记忆。
2、学会正确书写z、c、s，养成良好的书写*惯。
3、对z、c、s与其他单韵母的拼读做重点训练，并通过"火眼金睛"的游戏从生活中找找这些拼音会出现在哪里，从而使拼音教学与生活实际相结合，并初步认识整体认读音节zi、ci、si。
教学过程
一、创设情境，激发学生的学*兴趣，认识z、c、s。
1、教师创设情境，生动有趣地引出课题：
"小朋友们，今天，我们要去拼音宝宝屋拜访三兄弟，你想去吗？"
（课件出示带有小手小脚的卡通形象的z、c、s。）
2、借助图片，正确认读z、c、s。
（1）"你能叫出他们的名字吗？"
学生尝试发音，教师示范发音。
（2）看图，让学生说说看到了什么？（课件出示课本中的插图）
备注：学生进行说话训练的过程中，注意抓住"字"、"刺"、"丝"三个字的发音，指导学生把这三个字的读音读成第一声，并且读得短而轻，特别强调舌尖一定要向前*伸，顶住上门齿背，提醒学生注意不要咬着舌尖发音。
（3）采取多种形式练*发音，如开小火车、做小老师，同桌互读……
小游戏：我是聪明的拼音宝宝
游戏过程：指名一位学生选择自己喜欢的拼音宝宝卡片，然后介绍自己："大家好，我是聪明的拼音宝宝（ ），欢迎你们来到拼音宝宝屋。"其他学生回答："你好，拼音宝宝（ ），我是***，我是***小学一年级（*）班的小学生，很高兴认识你。"
备注：注意每位学生的发音是否正确、清楚，对话交流的形式可以多种多样，既是学生自我介绍的一种复*，也是一种口语交际，鼓励学生有创新的回答。
3、编读有趣的儿歌，正确记忆z、c、s。
(1)引导学生观察图片，鼓励学生用顺口溜的方式记忆。
老师可举例：小2 ｚ，半圆ｃ，半个8字就是ｓ
备注:鼓励学生自己动脑筋,想出自己编的儿歌或者顺口溜,对于编的比较好的可以用"拼音宝宝荣誉奖章"进行奖励.
(2) 动手、动口、动脑，眼到、口到、心到，"三动"、"三到"相结合.
老师随机抽取拼音卡片,学生认读,并动手摆一摆或者是比画一下,例如:认读z， 三根小棒摆"z"；认读"c"，手势表示"c"；认读 s，用线绳摆"s"。
备注:不光让学生动口,也让学生动脑、动手，注意观察学生在动手的时候是否出现错误，及时纠正，例如把拼音字母写反了。
二、正确书写z、c、s，养成良好的书写*惯。
1、组织学生观察z、c、s在四线格中的位置：z、c、s的家住在哪里？
指导学生?写：z、c、s的'写在四线格的中格，三个声母都是一笔写成。重点指导写ｓ，它是从右上起笔，先向左半圆，再向右半圆，像***数字8的半边，要写正，不能歪。
2、在抄写本上写一写，注意观察学生的写字姿势，对于书写好的作品立即展示表扬。
三、积极参加游戏"找朋友"和"火眼金睛"，练*z、c、s与其他单韵母的拼读。
1、引导学生自己发现拼读内容。
小游戏：找朋友（找找z、c、s可以和哪些单韵母相拼）
"z、c、s还能和单韵母交朋友呢，你能帮助他们找到这些单韵母朋友吗？"
（课件出示卡通形象的z、c、s与单韵母，可以交朋友的就让他们手拉手）
指导学生正确拼读za ze zu zuo ca ce cu cuo sa se su suo.
小游戏：火眼金睛（把学生找到的音节与生活实际相结合，找找生活中哪里可以用到这个音节）
例如："什么时候我们可以用到za这个读音呢？" 扎辫子的"扎"
2、初步认识整体认读音节zi、ci、si。
当学生举例说到z和i 做朋友组成音节时，及时指出这是整体认读音节，读音比z稍长，直接读，整体记忆。
ci、si也相同。
3、通过游戏复*巩固音节的拼读，尤其是三拼音zuo cuo suo。
小游戏：你拼我读
游戏过程：指名一位学生任选声母和韵母的拼音卡片，然后把两者放在一起，请其他同学来读，读正确的小朋友可以继续为大家拼，然后请其他小朋友来读，依次你拼我读，持续下去。
小游戏：悄悄话
游戏过程：老师把音节拼给每个小组的第一位小朋友听，请他悄悄地告诉后面的一位同学，直到最后一位同学，然后请他来公布答案，看看哪个小组传得最正确。
四、课后实践活动：
1、制作拼音卡片，把z、c、s和单韵母做成活动的卡片进行练*。
2、收集生活中还有哪些字可以用到z、c、s的。
第二课时
目标定位
1、进一步学*整体认读音节zi、ci、si，并学会整体认读音节zi、ci、si的四声，通过生动有趣的小游戏加以巩固。
2、把拼音学*与识字教学相结合，学会5个生字，并能正确、流利、有感情地朗读儿歌。
教学过程
一、继续利用一定的情境，复*声母z、c、s和相关的音节。
小游戏：采苹果
游戏过程："拼音宝宝屋的三兄弟z、c、s邀请我们去他们的果园采苹果"，每个苹果上是声母z、c、s或者是相关的音节，指名学生拼读，读准确的小朋友可以采到苹果。
二、通过小游戏使学生学会读整体认读音节zi、ci、si的四声。
1、通过各种形式复*整体认读音节zi、ci、si的读音，例如开火车，两人赛读……
2、通过游戏"戴帽子"训练读整体认读音节zi、ci、si的四声。
小游戏：戴帽子
游戏过程：把声调单独做成卡片，请学生给整体认读音节zi、ci、si加上声调并带读。
备注：注意每个学生读的发音是否正确，提醒学生加上声调后，i的一点要省略。
3、通过游戏"谁的耳朵灵？"分辨整体认读音节zi、ci、si和z、c、s的不同。
小游戏：谁的耳朵灵？
游戏过程：准备好拼音卡片，听老师读，然后分辨老师读的是z、c、s还是整体认读音节zi、ci、si，找到相应的拼音卡片。
三、学读儿歌，巩固拼音学*，认识5个生字。
1、看图，说说图上有哪些人，他们在干什么？
备注：当学生讲到"擦玻璃、拖地、做贺卡"的时候，重点拼读音节，可以进行多种形式的练*，如指名读、男女读、小组读……
2、老师范读儿歌，学生可以跟读。
3、自己大声地读一读儿歌，把生字圈出来，多读几遍。
4、把儿歌读给同桌听，同桌交流如何记住这5个生字。
5、指名读儿歌，质疑。
有可能出现以下几个问题：（1）"了"的读音不一样。（2）"一"的读音不同。
全班交流解决问题："了"是多音字，一个读音是liao,一个是le.
"一"是在句子中要变调，以注音为准。
6、自己练读，然后通过多种形式练读，例如指名读，小组读，同桌赛读……
备注：教师要注意每位学生的朗读读音是否正确，并做一定的指导，读出感情和韵律。
四、课外实践：
1、把整体认读音节zi、ci、si和z、c、s做成卡片，比一比，读一读。
2、数数自己在数学课上过了几座桥。
一、设计意图
《z c s》是义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）一年级上册“汉语拼音”第7课。本课包括五部分内容。第一部分是三个声母z、c、s，每个声母配有一幅图画，以激发兴趣，引入本课要学的三个字母的读音；第二部分是拼音练*，包括z、c、s与韵母组成的音节、zi、ci、si三个整体认读音节。第四部分是读词语认字，配有图画；第五部分是一首儿歌，也配有图画。
在课程改革的今天，语文教学中要重视突出学生的主体地位，课堂教学应激发学生的学*兴趣，培养学生自主学*的意识和*惯。根据低段学生的年龄特点、认识规律和学*需要，汉语拼音教学要尽可能有趣味，宜以活动和游戏为主，唤起他们学*拼音的兴趣，努力创设一个充满生命力的生活化的课堂教学环境，引导学生在语言实践中轻松愉快地学拼音。为此，本节课我力求吸引学生的注意力，让学生当评委，画面中的角色谁最能干。在学生当评委的过程中自然地完成了“zcs”的教学。在教学整认读音节时，通过“戴帽子”游戏、多形式地朗读等方式，学生轻松地掌握了其四声。学生寓学于玩，学*兴趣大大增加了。在整个教学过程中，让学生学*运用自主、合作、探究的学*方式。如在学*儿歌时，启发学生学会质疑探究，把学*的权利还给学生，让学生在自主朗读中尝试自己去发现问题；在记生字这一环节，采用自由学*、小组讨论、集体交流等组织形式，学生在这种氛围下，人人都有说话的机会，人人都愿意发表自己的见解，从而提高了训练的效果。
二、教学目标
1、学会z、c、s三个声母，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。
2、学会z、c、s与韵母组成的音节，能正确拼读音节。
3、学会zi、ci、si三个整体认读音节，会读它们的四声。
4、认识5个生字，会读儿歌。
教学重点：
1、学会z、c、s三个声母，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。
2、学会zi、ci、si三个整体认读音节，会读它们的四声。
教学难点：区别声母“z、c、s”和整体认读音节“zi、ci、si”，理解它们的不同用处，为今后能正确拼读打下良好基础。zuo的读音。
课前准备：3个声母和3个整体认读音节卡片，单韵母、声母卡片，生字卡片。
三、教学过程
第一课时
一、复*引入，谈话激情。
我们已经在拼音王国中认识了许多拼音朋友，你们还记得它们是谁吗？（出示声母卡片，指名认读、齐读）小朋友们真能干！有位小朋友啊想和小刺猬、蚕姑娘比一比谁最能干，让我们一起来当他们的评委好吗？
二、学*声母“zcs”的发音。
1、学*z的读音
⑴出示画面，这个小朋友会干什么？（小姑娘会写字，她在黑板上写的字母是z。）
⑵出示字母卡片z，你能试着读读这个字母吗？把写字的“字”读成第一声，读得轻一点、短一点就是声母z的读音。自由试读。
⑶听老师示范读，注意看老师的口形，听老师的发音。
⑷学生练读，先跟老师读，然后在小组中交流发音的体会。
⑸老师小结发音方法：发音时，舌尖向前*伸，顶住上牙门齿背，憋住气流，舌尖稍微放松，让气流从窄缝中挤出来，注意读得轻短些。
⑹检查发音情况：齐读、开火车读、学*小组互读，师巡视，相机指导。
2、学*c的读音
⑴出示画面，这是谁？谁能扮演小刺猬说说“我会——”。
出示拼音卡片c，刺猬的“刺”读第一声、读得轻短些就是这个声母的读音。
⑵试读这个字母，师范读，发音方法基本与“z”相同，只是从窄缝中挤出的气流比较强。
⑶学生练读，体会发音要领。（指名读、开火车读、齐读）
3、学*s的读音
⑴蚕姑娘有什么本领呢？扮演蚕姑娘说一说“我会——”。
出示拼音卡片s，吐丝的“丝”跟这个声母朋友的读音相同。
⑵试读这个字母，师范读，读得轻短些，舌尖*伸，与上门齿背接*，中间留一条窄缝，让气流从窄缝中挤出来。
⑶学生练读，体会发音要领；同桌互读，相互纠正。
4、小姑娘、小刺猬、蚕姑娘都有自己的本领，你将评谁最能干呢？
三、识记声母“zcs”的形
1、我们在座的每个小评委也非常能干，已经记住了三个声母朋友的名字。现在我们来比一比谁先记住这三个声母的样子好不好？
2、请小朋友打开书本，书上有三个声母、三幅图，请你把字母和图对照看看，然后动脑筋想想，该怎么记住这三个声母的样子，自己能编一个顺口溜吗？可以和身边的小朋友一起讨论讨论。
3、你是怎么记的？带大家一起说。当小评委说说谁记的方法好。
四、拼读音节
1、声母都喜欢和韵母交朋友，谁还记得它们交朋友的口诀？（前音轻短后音重，两音相连猛一碰）
2、看看书，说说z喜欢和哪些韵母交朋友？
3、谁能用我们前面学过的方法自己拼读音节？（自己练*拼读）
4、谁能当小老师来教大家读？（练*拼读za、ze、zu、zuo）
5、开火车读za、ze、zu、zuo的四声，会组词的同学可以用带调的音节组词。重点指导zuo的读音。
五、指导书写
1、小朋友知道了三个声母的名字，记住了它们的样子，再来看看它们是怎么写的。看书观察zcs在四线三格里的位置，字母是几笔写成的。
2、生说“zcs”的写法，师在黑板上的四线三格中范写。（边写边强调书写时应注意的地方。）
3、学生练写，师巡视，相机指导。在实物投影仪上展示学生写错的字母，并集体纠正。
六、小结。
第二课时
一、复*导入新课
1、谈话激趣（出示美丽的小木屋画面）
上节课我们又认识了声母家族中的三个成员，还学会了拼读一些音节，大家还记得吗？让我们来向它们问个好吧！
2、复*声母z、c、s及相关音节。（指名读、开火车读、齐读）
3、过渡：今天z、c、s把它们的好朋友也带来了，让我们来和它们交个朋友吧！
二、学*整体认读音节zi、ci、si
1、读准音
⑴听老师读声母z、c、s和整体认读音节zi、ci、si，比较它们有什么不同？（声母轻短，整体认读音节声音响亮，读长些）
⑵学生练读，先跟着老师读，然后在学*小组中交流发音的体会。
⑶检查发音情况：齐读、开火车读、学*小组互读，师巡视，相机指导。
⑷zi、ci、si这三个音节，我们也叫它们整体认读音节。和yi、wu、yu一样，它们可以直接给汉字注音。它们都是两个字母被牢牢地绑在一起，不能分开，所以也不能拼读，要直接整体认记。
⑸练读zi、ci、si的四声。
A、出示zi、ci、si的四声，你们发现了什么？
B、让孩子自己说说：整体认读音节可以直接给汉字注音，注意在“i”上标声调是要把上面的点去掉。
C、自由练读四声，在学*小组中互读等多种形式读。
D、谁想小老师教大家读？生教生，练读四声。
E、做“戴帽子”游戏，把声调作成独立的卡片，让学生给音节戴上帽子并读一读。
2、认清形
⑴比较z、c、s和zi、ci、si有什么相同与不同之处。
⑵在桌面上书空。
⑶读读比比：z—zi、c—ci、s—si、zi—za、ci—cu、si—se
第三课时
一、复*z、c、s及整体认读音节
做“摘苹果”游戏。（把声母和音节写在苹果的背面，学生摘下苹果后读后面的声母或音节，读对了就能得到这个苹果。）
二、看图读词语
1、图上画的是什么地方？有什么人？他们在做什么？
2、拼读词语卡片： cā bō li tuō dì zuò hè kǎ
3、把这幅图用几句连贯的话说一说。
4、说说你在家里已经会做哪些家务事？你还准备学做哪些事？
三、认读字词，读儿歌。
1、小朋友真懂事，能为爸爸妈妈分担家务事了。老师为此奖励你们一首儿歌叫“过桥”。
2、课件出示儿歌，学生试读儿歌，要求：
⑴不会读的字用记号标出来。
⑵想想：读了儿歌有什么问题想提出来？
3、师生共同质疑。（如：“了”的两种读音；题目“过桥”上的引号；“一”的不同调号等。）
4、学*生字，注意读准三拼音“做、错、过”。
5、在老师的带领下读儿歌，注意读准字音。
6、在儿歌中画出生字读一读，读会了就读给自己的学*伙伴听。
7、学*小组讨论怎样记住生字。集体交流：区别“了”和“乐”的音形义。
8、熟读儿歌，同桌互读、小组读、指名读、做动作表演读。
四、扩展活动：数一数，今天你在数学课上过了几座桥？
教学札记：
在这堂课中，学生的学*兴趣浓厚，学*的积极性和主动性得到了较充分的发挥。主要有如下几个优点：
一、创设情境，使拼音教学情境化、生活化。
我充分利用情境图，把学*内容有效地整合起来，既有利于学*拼音，帮助记忆字母的音和形，又增强了学*兴趣。我通过游戏和活动，调动学生多种感官协调参与，如：用火柴棒和红线摆一摆字母，记忆字形。做游戏“摘苹果”，苹果背面注有音节或字，读对了苹果就是他的。学生的学*态度和学*情感都得到了升华。
二、使用激励手段，使课堂气氛轻松、和谐、愉悦。
教师要想得到儿童方面的生动活泼的反响，归根到底取决于他对儿童的态度。课堂上，我热情的语言不离口，如：“你真棒！太厉害了！哇，你真行！”等，加上一个向他们竖起的大拇指，一个个鼓励、赞赏的*乎夸张的表情，时时撞击着学生无拘无束的心灵。
此外，音节的拼读比较枯燥，我就采用夺红旗比赛，比一比哪一小组夺的红旗比较多。学生的竞争意识立刻得到了张扬。
三、引导自主学*，使学生的创新能力、合作探究能力得到发展。
1、让学生自编顺口溜，学生会编“像个2字Z、Z、Z，像个半圆C、C、C……”
2、在教学第一组音节的拼读之后，我让四人小组合作，利用我课前发下去的 音节卡片，一起学着拼读第二组音节。虽然，他们的合作探究能力不是很强，但他们的合作意识开始了萌芽。
当然，本节课也有许多不足的地方：学生年龄小、自制力查，需要时时刻刻做出有效的引导、调控。特别是对于一、两个比较好动或特别内向的学生，还需多费苦心。合作小组的构建、强化也有待于提高。三拼法一直是拼音教学的难点。虽然前几节课一直学*三拼法，但学生很容易忘记。本节课中，我的示范不够多，学生的练读还不到位。
在今后教学中，我将不断学*、探索，以全新的教学理念武装自己，不断提高自身的业务能力。
教学要求
1．学会z、c、s三个声母，读准音，认清形，正确书写。
2．学会zi、ci、si三个整体认读音节，会读它们的四声。
3．能正确拼读由z、c、s与单韵母组成的音节，会读拼音词。
教学准备教学挂图，声母z、c、s和单韵母卡片，用于拼读音节的转盘式教具。
教学过程
第一课 时
一、指导看图，激趣导入
1．出示情境图，启发谈话：今天我们要和图中的小刺猬一起学*三个新的声母和三个整体认读音节。大家比一比，看谁学得好，记得牢。
2．引导学生仔细观察图画，想想图上的小刺猬正在干什么?(提示：刺猬老师教四只小刺猬认读字母。四只小刺猬学得很认真，纷纷举手，要求认读。)
3．小结图意，听教师读语境歌：四只小刺猬，一起学字母，老师领着念，学生跟着读。
(提示：把语境歌中的“字”、“刺”、“四”三个字的读音，改为第一声，就是整体认读音节zi、ci、si的读音。)教师随机板书zi、ci、si。
二、创设情景，指导发音
1．指导zi、ci、si的读音：音节zi、ci、si不需要拼读，必须整体读出它们的音，像这样的音节我们称为整体认读音节。发zi、ci、si音时，舌尖抵住上齿背，舌头放*。教师用手掌模仿舌头的位置，示范发音。学生尝试发音。
2．指名读整体认读音节zi、ci、si，教师纠正读音。
3．出示zi、ci、si的四声，先请同座互相练读，再指名“开火车”读，打乱顺序比赛读。
4．让学生说出日常生活中，什么情况下发zi、ci、si的音，练*组词、组句。
5．指导z、c、s的读音。教师发zi、ci、si和z、c、s的音，让学生区别不同点。教师启发谈话：小朋友，你们都会发zi、ci、si的音了，如果把整体认读音节zi、ci、si读得轻、短些就是声母z、c、s的音了。
让学生尝试发音，教师看口形，纠正读音。
【点评】学生观察情境图后，很容易发出“字”、“刺”、“四”的音，这时，教师因势利导，引导学生先读准zi、ci、si的音，再将zi、ci、si的音读得轻、短些，就是声母z、c、s的读音了。这样的教学，化难为易，符合学生的认知规律，有助于学生较快地掌握所学的知识。
6．引导学生做抢苹果游戏。(提示游戏规则：教师分别发zi、ci、si、z、c、s的音，学生根据教师的发音，比赛摘下苹果树上写有相应字母的“苹果”。)
三、复*巩固，指导书写
1．出示表音表形图，让学生看图记形或联系生活中的其他事物记形。(提示：z有点像2字，读音像“字”的第一声；c像一个半圆，还像图中的仙人掌，读音像仙人掌上的“刺”的第一声；s像半个8字，还像图中的丝瓜茎，读音像“丝”。)
2．师生共同编顺口溜。像2字，z—z—z，半个圆圈c—c—c，半个8字s—s—s。(让学生想想顺口溜还可以怎样编。)
3．引导观察书中z、c、s的笔顺，指名书空。观察书中四线三格，想想这三个声母分别写在哪格中。指名板书，集体纠正。
4．指导描红、临写。
【点评】学生在前几课声母学*的基础上，已初步掌握了学*的方法。在字母的书写指导上，教师不是直接告诉学生答案，而是引导学生在观察、思考的实践中，自读、自悟，自主学*。学生通过自己的努力而记住的字形，印象较深刻。
第二课 时
一、复*检查
1．让学生“开火车”认读声母z、c、s和整体认读音节zi、ci、si。
2．小竞赛：打乱顺序读zi、ci、si的四声，比比谁读得又快又准。
3．出示a、i、z、si、c、zi、s、u、ci，指名说出哪些是声母，哪些是整体认读音节，哪些是韵母。
二、拼读音节
1．复*拼读音节的要领：“前音轻短后音重，两音相连猛一碰。”
(1)分别出示：
z z
c a c u
s s
先让学生自由拼读，再指名拼读，最后齐读音节。
(2)让学生尝试直呼，不作要求。提示：可以采用“摆好声母的口形，发韵母的音”的方法，直接读出音节的音。
2．看图拼读带调音节。
(1)出示课文插图，引导观察：图上画了什么?指名拼读音节cūxì，说出声母和韵母分别是什么?(提示：cū的声母是c，韵母是0，第一声，读cū。)(xì的声母是×，韵母是ì，第四声，读xì。)指名读音节词，看图理解词义。
(2)教学zǔ fù。指名分析音节并拼读。(zǔ的声母是z，韵母是ǔ，第三声，读zǔ。fù的声母是f，韵母是ù，第四声，读fù。)指名读音节词，并尝试练*直呼。看图理解词义。
3．看图拼读单音节词。
(1)出示课文“擦窗”的插图。指名说说图上画了什么?(用“谁在什么地方干什么”的句式练*说话。)
(2)引导学生将cā、zā、sǎ组成词语。
【点评】教师采用多种方法，让学生在反复的实践活动中，掌握拼读音节的要领，提高拼读的能力，同时调动学生已有的认知，让学生将所学的音节在组词和造句中灵活运用。
三、练*
1．指导读课文。
2．采用转盘式教具，打乱顺序让学生读音节。
3．出示zǔ fù、cū xì、sì gè、dù zi、zǐ sè，让学生自由读拼，也可练*直呼。
4．指名说出用下面的声母和韵母可以组成什么音节?
z一ǔ—一( ) c一ū—一( )
f—ù——( ) x一ì—一( )
教学随笔
读准声母z、c、s和整体认读音节zi、ci、si的音，对学生来说是一个难点。教学突破这一难点，将为学生今后说好普通话打下基础。《课程标准》明确指出：“拼音教学尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主，与说普通话相结合。”本节课，教师充分发挥了情境图的作用，同时密切联系学生的生活实际，采用各种辅助方法指导发音，化难为易。如由汉字引出整体认读音节，再由整体认读音节引出声母z、c、s，不断地引导学生反复练*，亲身地体验、感悟，促使学生在练读中纠正自己错误的发音，形成正确的概念，为学好翘舌音zh、ch、sh打下基础。
参考资料
一、整体认读音节。
本课首次出现整体认读音节zi、ci、si。整体认读音节和拼读音节的区别是：拼读音节一般是声母和韵母拼合而成；整体认读音节因不便拼读而须整体读出，它不存在谁是声母，谁是韵母的问题，是一个不可分割的整体。小学拼音教材中有16个整体认读音节，分别是zhi、chi、shi、ri、zi、ci、si、yi、wu、yu、ye、yue、yin、yun、 yuan、ying。前7个音节是因为舌尖韵母一i发音较难，整体认读减少了发音上的难度。后9个音节因为y、w当作声母以后，这些音节不便于拼读，故也作为整体认读音节。
二、z、c、s的读音。
声母z、c、s都是舌尖抵住上齿背造成阻碍后，气流从窄缝中挤出而发出的音，由于都是舌头*伸发音的，故称为*舌音或舌尖音。z和c的气流是挤出的，z挤出的气流力度较弱，c挤出的气流力度较强。这三个声母都不颤动声带，本音均不响亮。
教学目标：
1、认识3个声母，继续学*拼读音节。
2、通过拼音巩固学过的汉字。
3、学*整体认读音节。
教学重点、难点：
1、拼读的方法。
2、整体认读音节与声母的区别。
教具准备：
投影、卡片。
教学过程：
一、学*声母
（一）看图学*（课件出图）
声母z的音，就是写字的字的音。声母z的形，2字变成尖角就是z
声母c的音，就是刺猬的刺的音。声母c的形，像缩成团的小刺猬。
声母s的音，就是蚕吐丝的丝音。声母s的形，像蚕吐出的丝。
以上三幅图由学生观察，学生说出大概概念就可以，重点在读音。
（充分使用多媒体进行教学，图、文、声并茂，符合学生的认知特点，极大地调动了学生的积极性。）
（二）看老师写这三个声母：z、c、s
记法： 2字z 半圆c 蚕吐丝s
（三）再请学生教读z、c、s
卡片：z、c、s
二、练*
（一）拼音节再看字
（二）拼音节
卡片：
z－ū－zū c－ā－cā
s－è－sè s－ǎ－sǎ
（三）拼读音节组成的词
卡片：zǐ sè zuò xià zǔ cí huà cè sī guā
注意三拼音节的拼法
三、读一读，学*整体音节
（一）学*“zi”
“字”的音节应该是什么呢？光写一个z是不行的，这样写“zi”，z只是一个声母，zi就是一个音节了。念的时候不能拼，整体读出来就行了。
（二）学*“ci”
卡片“词”的音节“cí”请你读。
（三）学*“si”
“四”的音节“sì”请你读。
小结：
zi ci si叫整体认读音节。
四、扩展练*
za ca sa ze ce se zu cu su
zuo cuo suo
si ge xia ce he cu
zá破zú 球zǔ国快sù cā黑板
（多进行拼读练*，巩固本节课的知识，让学生在拼读过程中与汉字接触，获得更多的成功感。）
一、看情境图，听语境歌，揭示新课内容
1、看情境图
你从图上看到了什么？相机出示zi、ci、si、。
2、听语境歌。
学生试编语境歌。告诉学生黑板上的三个字母就是我们今天要学*的内容。
二、教学声母z、c、s及整体认读音节zi、ci、si
1、教学声母z，音节zi
（1）教学z的读音
出示表音表形图一。图上画的是谁？她拿了个什么？出示声母z。告诉学生：z、的读音和写字的“字”读音差不多。教师范读三遍。
（2）教学z的字形及书写。
指名说说z的样子，引导自编顺口溜。教师范写z、。学生书空描红。
（3）教学音节zi及其四声。
教师范读音节zi。学生读。比较z和zi发音方法的异同。出示zi的四声。学生练读，并练*组词。
2、教学声母c，音节ci
（1）教学c的读音。
出示表音表形图二。图上画的是什么？出示声母c。声母c的读音像带刺的“刺”。教师范读。齐读，开火车读。
（2）教学c的字形及书写方法。
说说c像图上的什么？自编顺口溜。教师范写。学生书空描红。
（3）教学整体认读音节ci及其四声。
出示ci。学生试读，教师纠正。用ci的四声组词。
3、教学声母s、及整体认读音节si
（1）教学s的读音。
出示表音表形图三。说说图意。出示声母s，师范读。学生齐读。
（2）教学s的字形及书写方法。
引导看图，再联系生活实际，说说记忆s的方法。教师范写。学生描红。
（3）教学整体认读音节si及其四声。
方法同上。练*用si的四声组词。
三、巩固练*
1、抽读字母卡片z、c、s。
2、抽读整体认读音节卡片zi、ci、si。
第二课时
一、复*检查
二、教授新课
1、教学z、c、s与a的拼音。
（1）练*自由拼读。
（2）指名拼读音节。
2、带调拼读单音节词。
（1）出示擦窗、扎辫子、洒水的一幅图。
（2）指名说说图上的意思。
3、带调拼读双音节词。
（1）出示拼音词。
（2）指名分析每个音节并拼读。
（3）两个音节连起来是什么词？
（4）指名连词读。
四、巩固练*
练读书上的拼音词。
【教学目标】
１、复*巩固声母 z、c、s 及整体认读音节 zi、ci、si。
２、学* z、c、s 与韵母 a、u 组成的音节，和３个带调音节、两个音节词语。
【教学重点难点】
z、c、s 与韵母 a、u 组成的音节，３个带调音节、两个音节词语。
【设计理念】
１、汉语拼音单调枯燥，把拼音教学与游戏结合起来，符合儿童好动好玩的特点。
２、引导学生利用所掌握的拼读方法练读，培养自主学*的能力。
【教学具准备】
花朵卡片、红苹果卡片、实物投影。
【教学过程】
教学设计顾问点评一、复*检查
１、小朋友，你们看这盆花漂亮吗？老师想请小朋友把这些花采下来。不过每一朵花的后面都有一个小秘密，请采到花的小朋友告诉大家，好吗？
⑴ 认读 z、c、s、a、u 并说说相应的儿歌。
⑵ 认读 zi、ci、si。
２、老师想给这些花分分类，这儿有三个盘子，分别放声母、韵母、整体认读音节，谁愿意把这些花分开？
３、谁愿意把这些声母、韵母写到黑板上来？指名板书。
４、出示 zǐ cì sì，指名读，组词。评讲写的情况。
课始设计的复*导入三环节，形象有趣，学生积极性很高，效果十分明显。二、学* z c s 与韵母 a u 组成的音节
１、
⑴ 指着学生的板书 z a，学生分别读。
把 z a 连起来读，拼拼看，指名读，开火车。
⑵ 把 c a 连起来读，拼拼看，指名读，开火车。
⑶ 把 s a 连起来读，拼拼看，指名读，开火车。
⑷ 师领，拼读 za ca sa。
２、
⑴ 指着学生的板书z u，学生分别读。
把 z u 连起来读，拼拼看，指名读，开火车。
⑵ 把 c u 连起来读，拼拼看，指名读，开火车。
⑶ 把 s u 连起来读，拼拼看，指名读，开火车。
⑷ 师领，拼读 zu cu su。
３、分小组拼读：
z z
c a c u 拼读给
s s 同桌听
让学生上黑板写声母、单韵母，为学*新知作为铺垫，一举两得。三、看情景图，学带调音节，练*说一句话
出示实物投影，谁来说说图上画了谁？在干什么？
１、一位大姐姐在扎辫子：
出示 zā，指名拼读，领读，组词，学生开火车。
２、一位小妹妹在擦窗户：
出示 cā, 指名拼读，领读，组词，学生开火车。
３、一位老爷爷在给花洒水：
出示 sǎ, 指名拼读，领读，组词，学生开火车。
４、指名抽卡片读音节，并组词：
zā 扎辫子 cā 擦窗户 sǎ 洒水
四、学*音节词语
１、投影出示两棵树，这是什么？这两棵树的树干有什么不同吗？
出示音节词语：cū xì
指名拼读：c—ū—cū
x—ì—xì
连起来读。
２、出示一位老人图，这是谁？老爷爷也称为什么？
出示音节词语：z—ǔ—fù
指名拼读：z—ǔ—zǔ
f—ù—fù
连起来读。 指导学生看图学音节词语，练*说话，充分体现了“把汉语拼音放到具体的语言环境中来学*”，联系生活学，学生学得有滋有味，看得见，摸得着，记得住，说得出。
五、指导读书
１、老师领读。
２、学生自由读。
３、齐读。 六、游戏，分苹果
老师这儿有许多苹果，谁能把这些苹果后面的字母读对了，就把这个苹果送给他。
zá cà sǎ zú cù sū zì cí sǐ
dà zì zǔ fù zá pò 这个环节很有必要，遗憾的是没有能够实施。
【教后感】
第一部分利用游戏进行教学效果很好。在教学新课时，尤其是教学音节词语部分，如果也能进行游戏或者制作一些有趣的教具，让学生的手脚动起来，在玩中学，那么学生的注意力会更集中些，兴趣会更浓厚些。
低年级学生尚未养成看着书学*的*惯，因此应该多让学生指着书中老师讲的内容思考回答问题。
【顾问意见】
通过多种方式和手段，使抽象枯燥的汉语拼音教学形象化、活动化、趣味化，充分调动了学生学*的积极性；借助学生的板书（上黑板写字母）较好地为学*新知打下基础，作好铺垫。同时，就新入学的儿童，就能和老师共同完成板书，较好地发挥了学生的主体作用；凭借课文插图和投影，培养儿童的观察能力，并通过音节词语的教学启发学生练*说话，以发展学生的思维和语言。希望以后在指导学生用好书，进行课堂常规训练方面下点功夫。
教学目的
1.学会z、c、s三个声母，能读准音，认清形，正确书写。
2.学会准确拼读声母z、c、s与单韵母组成的音节和三拼音节。
3.学会三个整体认读音节zi、ci、si，会读它们的四声。
4.会认三个生字“足、四、丝”。
教学重点：读准字母的音，正确书写。认识整体认读音节。
教学难点：掌握声母单韵母的拼读方法，学*拼读音节。
教学时间：2课时
教学过程：
第一课时
一、情境导入
1.乐乐带我们去植物园。
2.植物园里会有什么呢?我们去瞧瞧。指导学生观察、说话。
3.植物园里还藏着我们的新朋友，发现拼音字母。
二、学会声母z、c、s
1.范读声母z，学生读、检查。
要点：读得又轻又短，舌头要伸*。
2.学会声母c、s，方法同上。
三、学写声母z、c、s
1.看图记住z、c、s字型
2.学写，观察它们写在什么位置。
3.范写z，学生书空，在书上练*。
4.c、s怎么写呢?观察书中笔顺，发现了什么?
①说说和的笔顺。
②范写c、s。
③学生练写，检查。
四、练*z、c、s与单韵母a拼读。
1.出示z―á→zá
学生自己学读，评价中渗透拼读方法学*。
2.出示sǎ、cā。
自己拼一拼，拼给同桌的小伙伴听。小组轮着拼读。
五、拼读拓展练*。
当声母z、c、s和带上调的单韵母e、u相拼时，会变出许多音节来，会是什么呢?拿出拼音卡片试着拼一拼。
六、学*结束。
今天我们就和乐乐参观到这里，和乐乐说再见吧!
第二课时
一、复*
1.复*声母
2.复*音节
二、学*整体认读音节zi、ci、si
1.出示zi
①这个音节不要拼，直接读zi，它是一个整体认读音节。
②范读、指读、领读、齐读。
③认读zi的四声。
2.出示，学*方法同上。
三、学*拼读三拼音节。
1.出示z―u―o→zuo。
①这个音节是什么音节?“u”的名字叫什么?
②指名读，多种形式练读。
2.出示cuo、suo，学*方法同上。
四、练读音节词。
1.出示六个音节词，学生自己练读。
2.指名读，你喜欢读哪个词就读哪个。
3.多种形式练读。
五、学生字。
1.看图认读生字。
2.抽读“足、四、丝”。
3.同桌互相练*。
教学要求：
1．学会z、c、s三个声母，能读准音，认清形，正确书写。
2．学会准确拼读声母z、c、s与单韵母组成的音节和三拼音节。
3．学会三个整体认读音节zi、ci、si，会读它们的四声。
4．会认三个生字“足、四、丝”。
教学重点：读准字母的音，正确书写。认识整体认读音节。
教学难点：掌握声母单韵母的拼读方法，学*拼读音节。
教学时间：2课时
教学过程：
第一课时
一、情境导入
1．乐乐带我们去植物园。
2．植物园里会有什么呢？我们去瞧瞧。指导学生观察、说话。
3．植物园里还藏着我们的新朋友，发现拼音字母。
二、学会声母z、c、s
1．范读声母z，学生读、检查。
要点：读得又轻又短，舌头要伸*。
2．学会声母c、s，方法同上。
三、学写声母z、c、s
1．看图记住z、c、s字型
2．学写，观察它们写在什么位置。
3．范写z，学生书空，在书上练*。
4．c、s怎么写呢？观察书中笔顺，发现了什么？
①说说和的笔顺。
②范写c、s。
③学生练写，检查。
四、练*z、c、s与单韵母a拼读。
1．出示z—á→zá
学生自己学读，评价中渗透拼读方法学*。
2．出示sǎ、cā。
自己拼一拼，拼给同桌的小伙伴听。小组轮着拼读。
五、拼读拓展练*。
当声母z、c、s和带上调的单韵母e、u相拼时，会变出许多音节来，会是什么呢？拿出拼音卡片试着拼一拼。
六、学*结束。
今天我们就和乐乐参观到这里，和乐乐说再见吧！
第二课时
一、复*
1．复*声母
2．复*音节
二、学*整体认读音节zi、ci、si
1．出示zi
①这个音节不要拼，直接读zi，它是一个整体认读音节。
②范读、指读、领读、齐读。
③认读zi的四声。
2．出示，学*方法同上。
三、学*拼读三拼音节。
1．出示z—u—o→zuo。
①这个音节是什么音节？“u”的名字叫什么？
②指名读，多种形式练读。
2．出示cuo、suo，学*方法同上。
四、练读音节词。
1．出示六个音节词，学生自己练读。
2．指名读，你喜欢读哪个词就读哪个。
3．多种形式练读。
五、学生字。
1．看图认读生字。
2．抽读“足、四、丝”。
3．同桌互相练*。
教学目的
1.学会z、c、s三个声母，能读准音，认清形，正确书写。
2.学会准确拼读声母z、c、s与单韵母组成的音节和三拼音节。
3.学会三个整体认读音节zi、ci、si，会读它们的四声。
4.会认三个生字“足、四、丝”。
教学重点：读准字母的音，正确书写。认识整体认读音节。
教学难点：掌握声母单韵母的拼读方法，学*拼读音节。
教学时间：2课时
教学过程：
第一课时
一、情境导入
1.乐乐带我们去植物园。
2.植物园里会有什么呢?我们去瞧瞧。指导学生观察、说话。
3.植物园里还藏着我们的新朋友，发现拼音字母。
二、学会声母z、c、s
1.范读声母z，学生读、检查。
要点：读得又轻又短，舌头要伸*。
2.学会声母c、s，方法同上。
三、学写声母z、c、s
1.看图记住z、c、s字型
2.学写，观察它们写在什么位置。
3.范写z，学生书空，在书上练*。
4.c、s怎么写呢?观察书中笔顺，发现了什么?
①说说和的笔顺。
②范写c、s。
③学生练写，检查。
四、练*z、c、s与单韵母a拼读。
1.出示z�Dá→zá
学生自己学读，评价中渗透拼读方法学*。
2.出示sǎ、cā。
自己拼一拼，拼给同桌的小伙伴听。小组轮着拼读。
五、拼读拓展练*。
当声母z、c、s和带上调的单韵母e、u相拼时，会变出许多音节来，会是什么呢?拿出拼音卡片试着拼一拼。
六、学*结束。
今天我们就和乐乐参观到这里，和乐乐说再见吧!
第二课时
一、复*
1.复*声母
2.复*音节
二、学*整体认读音节zi、ci、si
1.出示zi
①这个音节不要拼，直接读zi，它是一个整体认读音节。
②范读、指读、领读、齐读。
③认读zi的四声。
2.出示，学*方法同上。
三、学*拼读三拼音节。
1.出示z�Du�Do→zuo。
①这个音节是什么音节?“u”的名字叫什么?
②指名读，多种形式练读。
2.出示cuo、suo，学*方法同上。
四、练读音节词。
1.出示六个音节词，学生自己练读。
2.指名读，你喜欢读哪个词就读哪个。
3.多种形式练读。
五、学生字。
1.看图认读生字。
2.抽读“足、四、丝”。
3.同桌互相练*。
教学要求
1．学会z、c、s三个声母，读准音，认清形，正确书写。
2．学会zi、ci、si三个整体认读音节，会读它们的四声。
3．能正确拼读由z、c、s与单韵母组成的音节，会读拼音词。
教学准备教学挂图，声母z、c、s和单韵母卡片，用于拼读音节的转盘式教具。
教学过程
第一课 时
一、指导看图，激趣导入
1．出示情境图，启发谈话：今天我们要和图中的小刺猬一起学*三个新的声母和三个整体认读音节。大家比一比，看谁学得好，记得牢。
2．引导学生仔细观察图画，想想图上的小刺猬正在干什么?(提示：刺猬老师教四只小刺猬认读字母。四只小刺猬学得很认真，纷纷举手，要求认读。)
3．小结图意，听教师读语境歌：四只小刺猬，一起学字母，老师领着念，学生跟着读。
(提示：把语境歌中的“字”、“刺”、“四”三个字的读音，改为第一声，就是整体认读音节zi、ci、si的读音。)教师随机板书zi、ci、si。
二、创设情景，指导发音
1．指导zi、ci、si的读音：音节zi、ci、si不需要拼读，必须整体读出它们的音，像这样的音节我们称为整体认读音节。发zi、ci、si音时，舌尖抵住上齿背，舌头放*。教师用手掌模仿舌头的位置，示范发音。学生尝试发音。
2．指名读整体认读音节zi、ci、si，教师纠正读音。
3．出示zi、ci、si的四声，先请同座互相练读，再指名“开火车”读，打乱顺序比赛读。
4．让学生说出日常生活中，什么情况下发zi、ci、si的音，练*组词、组句。
5．指导z、c、s的读音。教师发zi、ci、si和z、c、s的音，让学生区别不同点。教师启发谈话：小朋友，你们都会发zi、ci、si的音了，如果把整体认读音节zi、ci、si读得轻、短些就是声母z、c、s的音了。
让学生尝试发音，教师看口形，纠正读音。
【点评】学生观察情境图后，很容易发出“字”、“刺”、“四”的音，这时，教师因势利导，引导学生先读准zi、ci、si的音，再将zi、ci、si的音读得轻、短些，就是声母z、c、s的读音了。这样的教学，化难为易，符合学生的认知规律，有助于学生较快地掌握所学的知识。
6．引导学生做抢苹果游戏。(提示游戏规则：教师分别发zi、ci、si、z、c、s的音，学生根据教师的发音，比赛摘下苹果树上写有相应字母的“苹果”。)
三、复*巩固，指导书写
1．出示表音表形图，让学生看图记形或联系生活中的其他事物记形。(提示：z有点像2字，读音像“字”的第一声；c像一个半圆，还像图中的仙人掌，读音像仙人掌上的“刺”的第一声；s像半个8字，还像图中的丝瓜茎，读音像“丝”。)
2．师生共同编顺口溜。像2字，z—z—z，半个圆圈c—c—c，半个8字s—s—s。(让学生想想顺口溜还可以怎样编。)
3．引导观察书中z、c、s的笔顺，指名书空。观察书中四线三格，想想这三个声母分别写在哪格中。指名板书，集体纠正。
4．指导描红、临写。
【点评】学生在前几课声母学*的.基础上，已初步掌握了学*的方法。在字母的书写指导上，教师不是直接告诉学生答案，而是引导学生在观察、思考的实践中，自读、自悟，自主学*。学生通过自己的努力而记住的字形，印象较深刻。
第二课 时
一、复*检查
1．让学生“开火车”认读声母z、c、s和整体认读音节zi、ci、si。
2．小竞赛：打乱顺序读zi、ci、si的四声，比比谁读得又快又准。
3．出示a、i、z、si、c、zi、s、u、ci，指名说出哪些是声母，哪些是整体认读音节，哪些是韵母。
二、拼读音节
1．复*拼读音节的要领：“前音轻短后音重，两音相连猛一碰。”
(1)分别出示：
z z
c a c u
s s
先让学生自由拼读，再指名拼读，最后齐读音节。
(2)让学生尝试直呼，不作要求。提示：可以采用“摆好声母的口形，发韵母的音”的方法，直接读出音节的音。
2．看图拼读带调音节。
(1)出示课文插图，引导观察：图上画了什么?指名拼读音节cūxì，说出声母和韵母分别是什么?(提示：cū的声母是c，韵母是0，第一声，读cū。)(xì的声母是×，韵母是ì，第四声，读xì。)指名读音节词，看图理解词义。
(2)教学zǔ fù。指名分析音节并拼读。(zǔ的声母是z，韵母是ǔ，第三声，读zǔ。fù的声母是f，韵母是ù，第四声，读fù。)指名读音节词，并尝试练*直呼。看图理解词义。
3．看图拼读单音节词。
(1)出示课文“擦窗”的插图。指名说说图上画了什么?(用“谁在什么地方干什么”的句式练*说话。)
(2)引导学生将cā、zā、sǎ组成词语。
【点评】教师采用多种方法，让学生在反复的实践活动中，掌握拼读音节的要领，提高拼读的能力，同时调动学生已有的认知，让学生将所学的音节在组词和造句中灵活运用。
三、练*
1．指导读课文。
2．采用转盘式教具，打乱顺序让学生读音节。
3．出示zǔ fù、cū xì、sì gè、dù zi、zǐ sè，让学生自由读拼，也可练*直呼。
4．指名说出用下面的声母和韵母可以组成什么音节?
z一ǔ—一( ) c一ū—一( )
f—ù——( ) x一ì—一( )
教学随笔
读准声母z、c、s和整体认读音节zi、ci、si的音，对学生来说是一个难点。教学突破这一难点，将为学生今后说好普通话打下基础。《课程标准》明确指出：“拼音教学尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主，与说普通话相结合。”本节课，教师充分发挥了情境图的作用，同时密切联系学生的生活实际，采用各种辅助方法指导发音，化难为易。如由汉字引出整体认读音节，再由整体认读音节引出声母z、c、s，不断地引导学生反复练*，亲身地体验、感悟，促使学生在练读中纠正自己错误的发音，形成正确的概念，为学好翘舌音zh、ch、sh打下基础。
参考资料
一、整体认读音节。
本课首次出现整体认读音节zi、ci、si。整体认读音节和拼读音节的区别是：拼读音节一般是声母和韵母拼合而成；整体认读音节因不便拼读而须整体读出，它不存在谁是声母，谁是韵母的问题，是一个不可分割的整体。小学拼音教材中有16个整体认读音节，分别是zhi、chi、shi、ri、zi、ci、si、yi、wu、yu、ye、yue、yin、yun、 yuan、ying。前7个音节是因为舌尖韵母一i发音较难，整体认读减少了发音上的难度。后9个音节因为y、w当作声母以后，这些音节不便于拼读，故也作为整体认读音节。
二、z、c、s的读音。
声母z、c、s都是舌尖抵住上齿背造成阻碍后，气流从窄缝中挤出而发出的音，由于都是舌头*伸发音的，故称为*舌音或舌尖音。z和c的气流是挤出的，z挤出的气流力度较弱，c挤出的气流力度较强。这三个声母都不颤动声带，本音均不响亮。
——科目一考试技巧实用十份
第一部分，道路交通安全法律、法规和规章
第二部分，地方性法规
第三部分，交通信号
第四部分，安全行车、文明驾驶基础知识
第五部分，机动车驾驶操作相关基础知识
在进行交规理轮考试中，3步轻松到位。
1、读懂题目，填好答案，无论题目对错，对于答案详解都要进行了解。
2、驾考宝典软件包含我的错题选集、易错题选集。新手学车进行理论考试复*时，结合第一步，对我的错题、易错题集中再次进行复*。
3、为了能让考生适应考试，驾考宝典全真模拟考试让学车新手直接领略考场感受，更容易进入情境。
多做练*，多进行几次模拟考试，成绩稳定时上考场，更容易轻松拿满分。
此外，多记住一些常用的口诀，既有利于考试，有利于日后驾车：
1：二吊三撤五醉逃终身;
2：转弯过桥上窄道泥路30km/h;
3：左右观察左超车;
4：交叉转弯窄路隧道桥梁坡道铁路口50米不内不停车;
5：驾驶证到期90天，变更30天内换。
6：转弯的机动车让直行的车辆先行，右方道路来车先行，右转弯车让左转弯车先行:
7：驾驶证的有效期为6年，没有扣分记录的第二次换证的为10年。
8：机动车没有违规行为，只有违法行为。
9：交警手势大于交通信号灯。
10：高速路同向有2条车道，右道的速度范围为60-100km/h，左道的速度范100-120km/h。如同方向有3条车道，右道的速度范围为60-90km/h，中间的90-110km/h，左道110-120km/h。11：有嫌疑的或未放置检验合格标志，未悬挂机动车号牌，未放置保险标志的，未携带机动车行驶证的都是可依法扣留车辆的。
12：驾驶证遗失、损毁无法辨认时核发地车辆管理所申请补发。
13：车速超过每小时100km/h，应当与同车道前车保持100米以上的距离，低于100的，不得少于50米。
14：续驾驶机动车超过4小时应停车休息，停车休息时间不少于20分钟。
15：造成事故致人重伤但没死的处3年以下，造成事故致死的处3-7年，造成事故逃逸后致死的处罚7-15年 。
16：小型汽车(C1)准驾车型：小型、微型载客汽车以及轻型、微型载货汽车;轻型、微型专项作业车，小型、微型自动挡载客汽车以及轻型、微型自动挡载货汽车，低速载货汽车，三轮汽车。
17：交通信号包括交通信号灯、交通标志、交通标线和交通警察的指挥。
18：在狭窄的坡路，上坡的一方先行;但下坡的一方已行至中途而上坡的一方未上坡时，下坡的一方先行。
19：用伪造、变造机动车号牌、行驶证、驾驶证或者使用其他机动车号牌、行驶证的，一次扣12分。
20：在行驶中被查获有吸毒注射毒品，在戒毒还没有成功的，注销驾驶证。
21：被查三年内又重新吸毒，注射毒品者或戒毒未满三年，又吸毒成瘾者，不得申请驾驶证。22：未随车携带机动车行驶证的，交通警察可依法扣留机动车。
23：只有在没有路灯或者没有照明的情况下才能用远光灯。
24：200米能见度，最高速60，车距100;100米能见度，最高车速40，车距50，能见度50米，车速20，尽快离开高速路。
25：无证驾驶就是你全责，属于犯法行为。
26：不能超车的有对面来回车的，在执行紧急任务的警车、消防车、救护车、工程救险车的，道口、交叉路口、窄桥、弯道、陡坡、隧道、人行横道、市区交通流量大的路段。
27：机动车驾驶人因服兵役、出国(境)等原因，无法在规定时间内办理驾驶证期满换证，延期期限最长不超过三年。
28：超过60岁就需要每年提交一次身体检查证明。
29：扣6分情况有，闯红灯，不避让校车，占用应急车道，驾驶证被扣后继续驾驶的。
30：红圈白底黑字为最高速度，蓝底白字为最低速度。
31：无论在哪里居住都可以向当地的车管所申请换证。
32：有道路中心线的'道路，城市道路为30km/h，公路为40km/h;同方向只有1条机动车道的道路，城市道路为50km/h，公路为70km/h。
33：违反交规，不仅要罚钱，还要扣分。
34：在高速公路上发生故障时，警告标志应当设置在故障车来车方向150米以外，车上人员应当迅速转移到右侧路肩上或者应急车道内，并且迅速报警。
35：小型自动挡汽车(C2)准驾车型：小型、微型自动挡载客汽车以及轻型、微型自动挡载货汽车。
36：在夜晚路过没有路灯和信号灯的路口，应该交替使用远*光灯，提示周围的车辆，以免发生事故。
37：对驾驶拼装的机动车上道路行驶的驾驶人，处200元以上2000元以下罚款，并吊销驾驶证。
38：申请小型汽车、小型自动挡汽车、残疾人专用小型自动挡载客汽车、轻便摩托车准驾车型的，在18周岁以上，70周岁以下。
39：能见度低，要开启前照灯、示廓灯和后位灯防止出现事故。
40：看清交警手势，手臂*直，接着他手臂轻轻压低或摆动，这是变道。手臂降低到腰部摆动，那是转弯。
41：驾驶准考证明有效期为3年。
42：凡是车辆进入双向行驶隧道,一般都应该开启*光灯,而不要开启远光灯。若是隧道本身没有灯光的,可以变换灯光行驶,但是会车前要转为*光灯。
43：转向灯操作，上右下左，跟时针一样，顺时针为右转，既往上打，逆时针为左转，既往下打。
44：从匝道进入高速公路加速车道，在加速车道里迅速将车速提高到每小时60公里以上。
45：ABS技术的出现，就是大大地降低了侧滑，和原地掉头的现象，保证了行驶的安全。如果，你在使用带ABS的车辆，在刹车时的动作，类似不带ABS的车这样轻轻的踩下去，很可能会不能触发ABS系统，也就起不到ABS的作用了，所以，一般就是要求，刹车动作要果断，一脚就踩到底，保证ABS的正确执行。
46：驾驶人在道路上驾驶机动车追逐竞驶，情节恶劣的处3年以下有期徒刑。
47：准驾车型驾驶证的驾驶人，发生交通事故造**员死亡承担同等以上责任未被吊销机动车驾驶证的，应当在本记分周期结束后三十日内到**机关交通管理部门接受审验。
科目一考试技巧图解
1、在判断题中，带有“迅速”“紧急制动”“急转”“行政诉讼”的都应该选择错。
2、在选择题出现“确认安全”的都对。出现：“不属于”则属于错。
3、打滑、爆胎题尽量不选“急”“猛”“迅速”
4、在选择题中，带有“减速让行”“停车让行”“承担民事责任”“减速避让”“停车避让”“双手紧握方向盘”“利用发动机制动减速”“抢挡”“回收企业”的基本选择对。
5、车辆行经立交桥左，右转弯的，只有在题中出现“匝道”这个词才是对的。
6、夜间行驶车速低于30公里用*光灯，高于30公里用远光灯。
7、罚款题不是选20-200元，(可以和警告同时处罚)就是选200-2000元(可以和扣车同时处罚)
8、车与吊销驾照选题方法：只要有车有问题就扣车，人有问题就吊销驾照。
解释：车有问题指：伪造，变造与车有关的一切证件、牌号以及未放置保险证。
人有问题指：伪造，变造与驾驶有关的一切证件、严重违返交规(如饮酒等)驾驶拼改装、报废车辆，未携带驾驶证件。
9、驾驶证被吊销后重新申请的时间范围：吊二撤三醉五逃终生。
解释：驾照被吊销后二年内不得重新申请驾驶证，驾照被依法撤销等三年，醉酒被吊销等五年，逃逸终生不得再申请。
科目一考试注意事项：
一、吊销驾驶证(罚款200~2000):
1、驾驶拼装报废车，
2、违法逾期不接受处理，超速50%
3、把车交由 未取得驾照(无照)/驾照暂扣期间/驾照被吊销期间的人驾驶。
二、15日以下拘留:.未取得驾照的人驾车，驾照暂扣期间驾车，被吊销期间驾车，肇事逃逸,尚不构成犯罪，醉酒后驾车。
三、酒后驾车:1饮酒后驾车,处暂扣驾照(1~3个月),罚款200~500 2.醉酒后驾车,由**交管约束至酒醒,处(15日以下拘留)和暂扣3~6个月驾照,罚500~2000。
四、高速同方向车道的车速问题:
1. 二 条车道左:100~120 右:60~100
2. 三条车道左:110~120中:90~110 右:60~80
3. 三条以上/四车道 最左:110~120 中间二条:90~110 最右:60~80
4.进入高速加速车道,尽快提到(60公里)以上。
五、机动车<驶入驶出> 最高时速不准超过 (30公里)。
六、1.小型.微型非营运客车,从注册日起,(6年)以内每2年检1次;
2.小型.微型非营运客车,从注册日起,超过6年不满15年,每(1年)检1次。
七、吊二撤三醉五逃终身。也说是说：吊销是两年，撤销是三年，因为醉酒而吊销的是五年，因为逃跑而吊销的是终身。
八、罚款选择项中有20--200 或200--2000的 选这两个。
九、不得停车题：口五站三(有口选50有有站选30)车在公交站/急救站/加油站/消防队站栓>30米以内,不得停车. 2.车在距交叉路口/隧道口/陡坡/弯路口/窄路口50米以内不得停车。
十、正常道路坡路会车：下坡让上坡;冰雪路面坡路会车：上坡让下坡。 二十、过立交桥转弯题：左转过桥右转不过桥。
十一、**交管部门都是吊销,撤销.交警是扣留。
十二、有横/侧风/爆胎/高速撞护拦的就紧握方向盘吧;不是马上要正面相撞的 就不要紧急制动了)。
十三、危险知识：题目里找"不需要" "不受" "可以" "三层" "坚固无损" 是错的，其余都是对的。
十四、扣留机动车(200~2000):伪变造或使用伪变造机动车 (驾驶证行驶证登记证保险标志检验合格标志) ，使用其它车辆的(行驶证登记证保险标志检验合格标志号牌)，车上道行驶(未放置保险标志未放置检验合格标志未挂车号牌未随车带行驶证)。
十五、警告(20~200) 故意遮挡污损车号牌 不按规定安装车牌。
十六、自动挡车:
1."D2挡"在(坡路行驶)
2. "2挡"在(缓坡行驶)
3."P挡"驻车使用
4.在陡坡行驶,使用"L挡"(正确)
5.起步时,(踏下制动踏板),从"P"(停止)挡换入其他挡
6.停放时,变速器操纵杆在"P"挡拔下钥匙
7.起动发动机时,变速器操纵杆放在"P挡"位置。
十七、肇事判刑:
1、交通肇事(逃逸致人死亡的),7--15年有期
2、肇事逃逸或有其它恶劣情节,(3--7年)有期
3.发生重大事故,致人重伤,死亡,使公私财产有重大损失构成交通肇事罪的,"3年以下"有期。
十八、不是高速车遇雨、雾、沙尘、冰雹天气,能见度在50米以内,最高时速不超过(30公里)。
十九、高速公路遇到雨、雾、沙尘、冰雹!
1、能见度小于200米时，开启雾灯、*光灯、示廓灯和前后位灯，车速不得超过每小时60公里，与同车道前车保持100米以上的距离;
2、能见度小于100米时，开启雾灯、*光灯、示廓灯、前后位灯和危险报警闪光灯，车速不得超过每小时40公里，与同车道前车保持50米以上的距离;
3、能见度小于50米时，开启雾灯、*光灯、示廓灯、前后位灯和危险报警闪光灯，车速不得超过每小时20公里，并从最*的出口尽快驶离高速公路。
二十、机动车限速标志：记住城市30、50;公路40、70;具体如下：
1:机动车在没有限速标志.标线的情况下.没有道路中心线的城市道路规定最高时速为30公里.
2:机动车在没有限速标志.标线的情况下.没有道路中心线的公路规定最高时速为40公里.
3:机动车在没有限速标志.标线的情况下.如果同方向只有一条机动车道的城市道路规定.最高时速为50公里.
4:机动车在没有限速标志.标线的情况下.如果同方向只有一条机动车道的公路规定.最高时速为70公里。
二十一、关于日子的题：只有一个学*交法的是7天，其他警察办事的、一个调解的和60岁以上体检的选10天，(60岁以上的我觉得是不是前辈弄错了,应该是15天~!)其余有15天选15天，没有15天的选3、30或90。
二十二、不是高速车在白天/夜间路上发生故障,难以移动,开危险报警闪光灯,在车后(50~100米)处设警告标志 高速上在车后150米处设警告标志(高速大雾天就不要设了，那是错的。有一道判断题和选择题)。
二十三、发生交通事故都是民事责任,除一个肇事逃逸没有出现构成犯罪是"对"的外，一般出现刑事的都不对。
二十四、交叉路口没指示灯、没人指挥的选择题：有直行选转弯让直行，没有直行右转弯让左转弯对向行车让右车道。
二十五、伤员急救知识：原则是：生命第一，止血第一，救人第一，砸玻璃第一(落水);选择题：A、B、C、D"一般选字最多的"。 判断题：只有"远心端"和"软质担架"是错的，其余都是对的。
科目一考试记忆方法
一、关于速度的问题
机动车不在高速公路上行驶
1、没有道路中心线的道路，城市道路为每小时30公里，公路为每小时40公里;
2、同方向只有1条机动车道的道路，城市道路为每小时50公里，公路为每小时70公里。
*可以速记为没中心时城3公4，单车道时城5公7。
机动车在高速公路上行驶
1、上高速路的车最低时速是要求60公里，最高不得超过120公里
2、如果高速路同方向有2条车道，右侧车的速度范围为60公里到100公里，左侧车的速度范围为100公里到120公里。
3、如果有同方向有3条的车道，最右侧的速度范围为60公里到90公里，中间的为90公里到110公里，最左侧的为110公里到120公里。
*可以速记为总体60-120，两车道60-100-120，三车道60-90-110-120。
二、关于停车问题
50米以内不许停车的地方
交叉路口、铁路道口、急弯路、宽度不足4米的窄路、桥梁、陡坡、隧道。
*共同点是都是些路、桥、隧道。
30米以内不许停车的地方
公共汽车站、急救站、加油站、消防栓或者消防队(站)门前。
*共同点是都是些城市设施。
(JIAZHAO)
三、关于能见度的问题
机动车不在高速路上行驶
1、能见度在50米以内时、最高行驶速度不得超过每小时30公里。
*可以速记为*路5-3。(即50米30公里。)
机动车在高速公路上行驶
1、能见度小于200米时，开启雾灯、*光灯、示廓灯和前后位灯，车速不得超过每小时60公里，与同车道前车保持100米以上的距离;
2、能见度小于100米时，开启雾灯、*光灯、示廓灯、前后位灯和危险报警闪光灯，车速不得超过每小时40公里，与同车道前车保持50米以上的距离;
3、能见度小于50米时，开启雾灯、*光灯、示廓灯、前后位灯和危险报警闪光灯，车速不得超过每小时20公里，并从最*的出口尽快驶离高速公路。
可以速记为高速2-6-1，1-4-5和5-2-出。(即200米60公里100米，100米40公里50米，50米20公里出高速。)
科目一考试解析
实*驾驶员
1、可以：按考试车型单独驾驶，可以上高速公路。实*期间须悬挂实*标志。
2、不准：牵引车辆;驾驶特种和危险品车辆;单独驾驶大客车和挂车。
鸣喇叭
1、可以：鸣三次，鸣半秒钟。行车中遇到畜力车时，尽量少鸣喇叭。
2、不准：郊外高音喇叭禁止，晚上23时到凌晨5时禁止。当经过不允许鸣喇叭的路段时，注意安全，禁止鸣喇叭。行进没有禁止鸣喇叭路段时，驾驶人应该尽可能少鸣喇叭。
灯光
1、左转向灯：向左转弯、向左变道、起步、驶离停车地点、调头时。
2、右转向灯：向右转弯、向右变道、靠边停车时。
3、夜间行车路灯照明良好开*光灯。
4、夜间无路灯照明时间时开远光灯。
5、雾天行驶时开雾灯和报警闪光灯。
6、进入环形路口不要开转向灯光，出环形路口时开右转向灯。
7、夜间需要超车时应变换远*光灯。
8、夜间临时停车时开示宽灯、后尾灯。
让车
1、机动车于非机动车在窄桥上会车减速靠右通过。
2、右转弯让左转弯的车先。
3、下坡车让上坡车。
4、非公交车让公交车先。
5、环型路口进口让出口。
6、有障碍让无障碍。
7、有让路条件让无让路条件。
未划分标线车道
1、机动车在中间行驶。
2、路幅宽度14米以上非机动车两边3.5米。
3、14-10米机动车中间7米。
4、10-6米非机动车两边1.5米。
5、小于6米的机动车和非机动车靠右顺序行驶。
支干路区分
1、干路：国道，多车道，划车道分界线，通公交车道。
车道
1、三条车道：第一条为超车道，专供超车用。第二条为小型车道，专供小型客车。第三条为大型车道，专供其他车辆通行。
2、高架：第一条为快车道，车速为70-80。第二条为慢车道，车速为50-80，低于70公里改在慢速车道上行驶。
3、高速公路：第一条为超车道，第二条为行车道，第三条为紧急停车带。机动车在高速公路上行驶，最低时速为60公里，设计最低为70公里。高速公路上二车之间安全距离为100米。
4、高架和高速：不准停车、调头、逆向行驶、上下客。
交通标线(JIAZHAO)
1、中心虚线：可以跨线超车或转弯。
2、中心单实线：(黄色)不准压线行驶。
3、中心虚实线：(黄色)禁止实线侧越线超车或向左转弯。
4、中心双实线：(黄色)严禁车辆跨线超车或压线行驶。
5、停车线：与中心线相垂直的条白色实线。
6、东道分界线：(白色)分隔同向行驶的车辆。
7、中心圈：区分车辆大小转弯，从中心圈左侧左转弯，不可压线。
驾驶人规定
1、实*驾驶人：正式驾驶证的第一年。
2、机动车驾驶证有效期为：6年10年或长期。
3、调换驾驶证的时间为90天。
4、超过一年没有换证的注销机动车驾驶证。
5、驾驶证遗失，补发驾驶证的时间为3天。
6、申请中型客车，大型货车，城市公交车等，身高为155厘米，眼睛视力5.0以上，年龄在21-50周岁。
7、学小型汽车，轻便摩托车年龄为18-70岁，学二轮摩托车年龄为18-60岁。
科目一考试技巧详解
1.进入考场后
找好自己的位置，一般监考官会为大家分配好，考试之前，你一定要确认好自己的姓名和档案号，确认无误后按1开始考试，要是有发现问题应立即举手向监考考官反映，请求解决。
2.关于选择答案，答过题目不能修改(很重要!!)
选择题有四个选项，ABCD分别对应1234四个键，判断题1为正确，2为错误。若要看上一题按7，看下一道题按9，检查未做题按5，如果你一不小心按错答案，直接输入新答案，旧答案就可以覆盖了。但是如果你做了几道题之后，才发现之前的第一道题是错误的，那你必须要翻到那一题你才能改答案，而你在后来做的那些题就全无效了，你必须重新做一遍，这样的话就浪费了不少时间。
学员点击提交进入下一题后，上一道题对错会直接告知并且不能更改，在考卷中会显示错题总数。当错题总数达到11道时，无论是否答完，科目一考试都将结束，所以大家务必注意：
a、在提交进入下一题前，请认真检查所选选项。
b、按顺序选择每一道题目的答案，不要漏答。一旦不做进入下一题，系统立即判错扣分。
3.注意答题时间
科目一考试试卷共100题，题型为判断题和单选题，以案例、图片及动画形式的题目居多。所以在*时练*时多注意考试时间!规定的45分钟时间一到，计算机会自动交卷，然后评分给出成绩。如果想提前交卷按8，然后再按1，计算机就会告诉你考试成绩了。
4.全面复*，不要心存侥幸
科目一考场中有严密的监控系统，由交管局统一监考，你的一举一动都在监控之中，所以不要心存侥幸。扎实参加科目一理论考试课程，复*复*，认真备考才是王道。
5.必须携带身份证，未带身份证不得进入考场。
6.考试合格的必须签字，成绩单未签字，成绩无效。（不合格的80分以上的当天可以补考一次，未达到80分的不能补考。不知道其它地方是不是这样)
科目一考题归纳
一、以下七种情形可以扣留驾驶证：
1、累计积分达十二分的;(道路交通安全法第24条)
2、饮酒或者醉酒驾驶机动车的;(道路交通安全法第91条)
3、将机动车交由未取得机动车驾驶证或者机动车驾驶证被吊销、暂扣的人驾驶的;(道路交通安全法第99条)
4、驾驶机动车行驶超过规定时速50%的;(道路交通安全法第99条)
5、驾驶拼装的机动车或者已达到报废标准的机动车上道路行驶的;(道路交通安全法第100条)
6、造成交通事故需依法追究刑事责任的;(道路交通安全法第101条)
7、造成交通事故后逃逸的。(道路交通安全法第101条)
二、行车制动、发动机制动、驻车制动 分别是什么?有什么区别?
1、行车制动与驻车制动器都是汽车的制动，他们的功能不一样。
2、行车制动是用于行车过程中，使汽车停止和减速。指脚刹(脚制动)。
3、驻车制动，一般叫做手刹，(个别也有用脚操作，如别克GL8)，他的作用就是在停车时，给汽车一个阻力，使汽车不溜车。驻车制动，也就是手刹或者自动档中的停车档，锁住传动轴或者后轮。
4、驻车制动比行车制动的力小很多很多，仅仅是在坡路停车不溜车，就可以了。而行车制动则必须让汽车在高速运动中停下来。
5、发动机制动，是指通过发动机进行牵制车辆的速度，这点在下长坡时最有效。
三、记忆技巧：
1、机动车在道路上发生故障，需要停车排除时，驾驶人应当立即开启危险报警闪光灯并在来车方向设置警告标志(如果是高速路上警告要在车后面的150米之外)。
2、上高速路的车最低时速是要求60公里，最高不得超过120公里，如果高速路同方向有2条车道，右侧车的`速度范围为60公里到100公里，左侧车的速度范围为100公里到120公里。如果有同方向有3条的车道，最右侧的速度范围为60公里到90公里，中间的为90公里到110公里，最左侧的为110公里到120公里。所以超车当然是要从左侧超车。
3、只要涉及到罚款的题目不是选罚20到200就是选罚200到2000。20到200的罚款可以和警告同时处罚，200到2000的罚款可以和扣留机动车同时处罚。
4、扣车与吊销驾照题目选题方法，只要是车有问题就扣车，如果是人有问题就吊销驾照。
5、我现在没有驾照，却驾驶我表哥的车，又被交警抓了，我要处200到2000元的罚款，15日以下的拘留。我表哥也要处200到2000的罚款，并被吊销驾驶证。
6、没有限速标志、标线的城市道路的最高速度为30公里，公路的最高速度为40公里，只有一条机动车道的城市道路最高50公里，只有一条机动车道的公路最高为70公里。
7、凡是题目中没有说是在高速路上，而行驶有麻烦的都是选30公里，如果是高速路，题目中有“能见度小于200米”，答案就选“时速不超过每小时60公里”，同样的，看到“能见度小于100米”就选“时速不超过每小时50公里”，“能见度小于50米”就选“时速不超过每小时20公里”。
8、左转开左转向灯，右转开右转向灯，如果紧急停车与雾天行车，雨天行车，还有牵引车时都要开危险报警闪光灯，另外雾天行车还要开*灯光。
9、三个先行原则：转弯的机动车让直行的车辆先行，右方道路来车先行，右转弯车让左转弯车先行。
10、机动车不得停车的距离判断：在站点如公交站，急救站都是选30米以内，在易发事故的路段，如交叉路口，转弯路等，都是选50米以内。
11、交通事故后，逃逸导致他人死亡处处7年以上15年以下有期徒刑，逃逸情节恶劣处3到7年有期徒刑，违反交通法规导致重大伤亡(而没逃逸)处3年以下有期徒刑。
12、“红灯停，绿灯行，黄灯亮了等一等”。说明红灯是禁止通行，绿灯表示准许通行，黄灯表示警示。
13、公路交通标志分为主标志和辅助标志两大类。主标志中有警告标志、禁令标志、指示标志和指路标志四种。
(1)警告标志是警告车辆、行人注意危险地点的标志;
(2)禁令标志是禁止或限制车辆、行人交通行为的标志;
(3)指示标志是指示车辆、行人行进的标志;
(4)指路标志是传递道方向、地点、距离信息的标志。
14、除了缓坡行驶选2档外，遇到停车或者启动的情况就选P档。自动挡的汽车挡位如下：R,倒车挡 ;N,空挡 ;D,*时行车挡 ;P,停车挡 ;2,缓坡挡;L,陡坡挡。
15、礼让三先：先慢，先让，先停。
四、汽车档位上的N,R,S,D分别是什么意思?
P――Parking，泊车档。当你停车不用时，档位在此，此时车轮处于机械抱死状态，可以防止溜动。
R――Reverse gear，倒车档。倒车时用。
N――None，空档。暂时停车时(如红灯)，用此档位。注意，此档位表示空档，为防止车辆在斜坡上溜动，一定要踩着刹车。
D――前进档,也称驱动档。不用多说，就是前进时，用此档位。
2――低速档，在上很大的斜坡时，或者在比较倾斜的坡度上启动时，可以用此档起步前进。原理，把档位挂在这里，可以限制汽车的档位自动的只在低档位(相当于手动档汽车的一档和二档)上切换，以保证汽车获得最大前进动力。
L――Low，低速档。在下山，或者下长距离的斜坡时，把档位挂在这里，可以限制汽车的档位自动的只在最低档(相当于手动档汽车的一档)上，可以使得汽车在下坡时使用发动机动力进行制动，驾驶员不必要长时间踩刹车导致刹车片过热而发生危险。
五、速记方法：
1、题目里有“口”的选50米，有“站”的选30米，叫“口五站三' 剩下的全选150米，没有150的选最大。判断题全对。
2、有关公里的题目：城市街道选50公里，其余有30的全选30。 高速最高70，高速最低60。判断题全对。
3、吊销机动车证的为二年，撤消机动车证的为三年，以醉酒吊销五年，因逃跑而吊销是终身，叫“吊二撤三醉五逃终身”。
4、伤员急救知识：选择题：A、B、C、“选字最多的”。 判断题：只有“远心端”和“软质担架”是错的，其余都是对的。
5、危险知识：题目里找“不需要” “不受” “可以” “三层” “坚固无损” 是错的，其余都是对的。
6、扣分题：扣1分： “未带证件”判断题：有 “灯光” 和 ”倒车“ 是对的，其余全错。扣2分： 匝道超车（高速），未达20%，打手机，违反标志，超4小时，没有划中心线，实*期，交叉路口 。判断题： ”未与前保持安全距离“ 是对的。其余全错。扣3分： 灯光、信号灯、号牌、高速、挂车，判断题全错。扣6分： 饮酒、超过50%、超过30%，学*驾车（高速），不按规定停车（高速）。判断题全对。扣12分：醉酒、扣证驾车、逃逸、借证驾车，超过三个月未缴罚款，驾不符合车型的，强行通过。判断题全对。
7、罚款题：有 ”2000“ 选 ”2000“ ，没 ”2000“ 选 ”500“ ，没有 ”2000以上” 的和没有 ”1000“的罚款。其它全选最大题。考罚款金额的判断题全选正确。
8、有关天数的题目：只要记住一个调解的选10天，其余有15天选15天，没有15天的选3或90。
9、有关高度的：出现 ”集装箱“ 选最大，其余选小。
10、关于作用的 ”变、离、柴、行“ 4个字后有作用全错，其余有作用全对。
六、扣分题
(一)、 扣12分 [4条]
酒后运营，
1、醉酒后驾驶机动车或者饮酒后驾驶营运机动车的;
客超二零，
2、驾驶公路客运车辆载人超过核定人数20%以上的;
事故逃逸，
3、造成交通事故后逃逸，尚不构成犯罪的。
不符车型。
4、驾驶与准驾车型不符的机动车的;
(二)、扣6分 [12条]
1、连续驾驶公路客运车辆或者危险物品运输车辆超过4小时未停车休息或者停车休息时间少于20分钟的;
2、饮酒后驾驶机动车的;
3、在高速公路上不按规定停车的;
速超五零货三零，
4、机动车行驶超过规定时速50%以上的;
5、货车载物超过核定载质量30%以上或者违反规定载客的;
高速公路倒逆转，
6、在高速公路上倒车、逆行、穿越中央分隔带掉头的;
危爆车辆暂扣证，
7、驾驶机动车载运BZ物品、易燃易爆化学物品以及剧毒、放射性等危险物品，未按指定的时间、路线、速度行驶或者未悬挂警示标志并采取必要的安全措施的;
8、机动车驾驶证被暂扣期间驾驶机动车的;
无牌遮牌用他牌，
9、上道路行驶的机动车未悬挂机动车号牌的;
10、故意遮挡、污损、不按规定安装机动车号牌的;
11、使用伪造、变造机动车号牌或者使用其他机动车号牌的;
客超但未到二零。
12、公路客运车辆载人超过核定人数未达20%或者违反规定载货的。
(三)、扣1分 [5条]
未带驾证灯乱照，
1、上道路行驶的机动车未放置保险标志，未随车携带行驶证、机动车驾驶证的;
2、不按规定使用灯光的;会车载物十二少。
3、不按规定会车的;
4、其他违反机动车载物规定的;
5、驾驶摩托车后座乘坐未满12周岁的未成年人的，驾驶轻便摩托车载人的。
备注：除了熟记口诀，还可以纵向比较，把同类的放在一起比照，加强记忆。
1、载客超二零：12分;超客*二零：6分;客外载客超二零3分;客外超客*二零2分，依次递减。
2、速度超五零：6分;超速*五零：3分。
3、载货超三零：6分;超载*三零：2分。
4、高速公路题：
6分的两题：高路停、倒逆行;
3分的五题：拖曳故障车、厢载人、低速行、偏驶入、低能见度;
2分的一题：高匝超车。
5、醉酒、饮酒营运是一条12分;饮酒是6分。
6、三牌是6分：无牌、遮牌、用他牌。
7、三车是3分：拖[曳故障]车、[牵引]挂车、超车。
8、三行是3分：逆向行、高路低速行、低能见度违规行。
9、三安是2分：安全距离、安全带、安全帽。
(四)、扣3分 [14条]
主要内容小口诀： 三车客二速五成，逆行慢行禁能行。拖车挂车信号灯，
1、在高速公路上违反规定拖曳故障车、肇事车的;
2、驾驶机动车违反规定牵引挂车的;
3、违反道路交通信号灯通行的;超车让行故障停，
4、不按规定超车的;
5、不按规定让行的;
6、在道路上车辆发生故障、事故停车后，不按规定使用灯光和设置警告标志的;客外载客超二零，
7、驾驶公路客运车辆以外的载客汽车载人超过核定人数20%以上的;违规超速*五成，
8、机动车行驶超过规定时速未达50%的;车厢载人逆向行，
9、在高速公路上货运机动车车厢、二轮摩托车载人的;
10、逆向行驶的;定期安检低速行，
11、上道路行驶的机动车未按规定定期进行安全技术检验的;
12、在高速公路上驾车低于规定最低车速的;禁入高速偏驶入，
13、驾驶禁止驶入高速公路的机动车驶入高速公路的;能见度低违规行。
14、低能见度气象条件下在高速公路上不按规定行驶的。
(五)、扣2分 [12条]
主要内容小口诀 二道又二标，三安三二三。
1、有拨打、接听手持电话、观看电视等妨碍安全驾驶的行为的;
2、在高速公路匝道、加速车道或者减速车道上超车的;
行经路口人行道，
3、行经交叉路口不按规定行车或者停车的;
4、行经人行横道，不按规定减速、停车、避让行人的;
违反标志与标线，
5、违反禁令标志、警告标志、禁止标线、警告标线指示的;
安全距离带和帽，
6、在同车道行驶中，不按规定与前车保持必要的安全距离的;
7、机动车行驶时，机动车驾驶人、乘坐人员未按规定系安全带的;
8、驾驶和乘坐二轮摩托车，不戴安全头盔的;实*期间三类车，
9、在实*期内驾驶公共汽车、营运客车或者执行任务的警车、消防车、救护车、工程救险车以及载有BZ物品、易燃易爆化学物品、剧毒或者放射性等危险物品的机动车的，或者驾驶的机动车牵引挂车的;客外超客二未到，
10、驾驶公路客运车辆以外的载客汽车载人超过核定人数未达20%或者违反规定载货的;货三未到牵障跑。
11、货车载物超过核定载质量未达30%的。
12、不按规定牵引故障机动车的;
七、罚款题：
1.有“2000”选“2000”，没“2000”选“500”，没有“2000以上”的和没有“1000”的罚款。其它全选最大题。考罚款金额的判断题全选正确。
2.有关天数的题目：只要记住一个调解的选10天，其余有15天选15天，没有15天的选3或90。
3.有关高度的：出现“集装箱”选最大，其余选小。
4.关于作用的“变、离、柴、行”4个字后有作用全错，其余有作用全对。
八、数字题
15日：①交罚款 ②办学*班 ③暂扣疑问车辆
10天：①事故调解
3天：①补发驾证
90天：①换证
二十四小时：①机动车违法人证件交所属单位时间
机油压力表：2---4公斤/*方厘米
蓄电池电解液液面高度：15---20毫米
集装箱车辆，不准超过4.2米
大型货运汽车，不准超过4米 除重型，
中型货运汽车，半挂车外，其它不准超过2.5米
九、驾照分类：
大型客车A1 可以开 大型载客汽车 和B1,B2,C1,C2,C3,C4,M 车型
牵引车A2 可以开 重型、中型全挂、半挂汽车列车 和B1,B2,C1,C2,C3,C4 ,M 车型
城市公交车A3 可以开 核载10人以上的城市公共汽车和C1,C2,C3,C4 车型
中型客车B1 可以开 中型载客汽车(含核载10人以上、19人以下的城市公共汽车)和 C1、C2、C3、C4、M 车型
大型货车B2 可以开 重型、中型载货汽车和C1,C2,C3,C4 车型
小型汽车C1 可以开 小型 、微型载客汽车和C2,C3,C4 车型
小型自动挡汽车C2 可以开 小型、微型自动挡载客汽车以及轻型、微型自动挡载货汽车
低速载货汽车C3 可以开 低速载货汽车(原四轮农用运输车) 和C4车型
三轮汽车C4 可以开 三轮汽车(原三轮农用运输车)
普通三轮摩托车D 可以开 发动机排量大于50ml或者最大设计车速大于50km/h的三轮摩托车 和E、F 车型
普通二轮摩托车E 可以开 发动机排量大于50ml或者最大设计车速大于50km/h的二轮摩托车和 F 车型
轻便摩托车F 可以开 发动机排量小于等于50ml，最大设计车速小于等于50km/h的摩托车
轮式自行机械车M 可以开 轮式自行机械车
无轨电车N 可以开 无轨电车
有轨电车P 可以开 有轨电车
十、自动档汽车：
P档(驻车档)：驻车、启动发动机时应在的档位。
R档(倒车档)：倒车时用。
N档(空档)：不传递动力，但在这个位置可以移动。
D 档(驱动档)：用于正常行驶。
L档(低速档)：陡坡行驶时用。
2档(二档)：一般坡路行驶时使用。
OD档(超速档)：车辆以高于规定的速度行驶，不仅可以节省燃料，还可以降低噪音。
左转弯待转区线属道路交通标线是指示标线的一种，左转弯车道由原来的白色实线变为白色虚线，并越过停车线伸向路口中央。直行绿灯亮而左转弯灯成红色状态时，允许左转弯的车辆提前进入路口的虚线区域等候，等到左转弯信号灯变成绿色时再通过路口。
一.吊销驾驶证(罚款200~2000):
1.驾驶拼装报废车 2.违法逾期不接受处理 3.超速50% 4.把车交由未取得驾照(无照)/驾照暂扣期间/驾照被吊销期间的人驾驶
二.扣留机动车(罚款200~2000):
1.伪变造或使用伪变造机动车 (驾驶证行驶证登记证保险标志\检验合格标志)
2.使用其它车辆的(行驶证登记证保险标志检验合格标志\号牌)
3.车上道行驶(未放置保险标志未放置检验合格标志未挂车号牌未随车带行驶证)
三.15日以下拘留:
1.未取得驾照的人驾车
2.驾照暂扣期间驾车
3.被吊销期间驾车
4.肇事逃逸,尚不构成犯罪
5.醉酒后驾车
四.酒后驾车:
1饮酒后驾车,处暂扣驾照(1~3个月),罚款200~500
2.醉酒后驾车,由**交管约束至酒醒,处(15日以下拘留)和暂扣3~6个月驾照,罚500~2000
五.以下全为自动挡车:
1."d2挡"在(坡路行驶)
2."2挡"在(缓坡行驶)
3."p挡"驻车使用
4.在陡坡行驶,使用"l挡"(正确)
5.起步时,(踏下制动踏板),从p挡换入其他挡
6.停放时,变速器操纵杆在(p挡)拔下钥匙
7.起动发动机时,变速器操纵杆放在(p挡)位置
六.高速同方向车道:
1.二条车道 左:100~120 右:60~100
2.三条车道 左:110~120 中:90~110 右:60~80
3.三条以上/四车道 最左:110~120 中间二条:90~110 最右:60~80
4.进入高速加速车道,尽快提到(60公里)以上
七.肇事判刑:
1.交通肇事(逃逸致人死亡的),7~~15年有期
2.肇事逃逸或有其它恶劣情节,(3~~7年)有期
3.发生重大事故,致人重伤,死亡,使公私财产有重大损失构成交通肇事罪的,(3年以下)有期
<注意:是3年以下!>
刑事责任:肇事逃逸致死7年以上、肇事逃逸或恶劣情节3—7年、其他3年以下或拘役.
八.1.小型.微型非营运客车,从注册日起,(6年)以内每2年检1次
2.小型.微型非营运客车,从注册日起,超过6年不满15年,每(1年)检1次
九.<高速公路遇到> 高速公路行车限速
(1)能见度小于200米时,开启雾灯、*光灯、示廓灯、前后位灯,车速不得超过每小时60公里,与同车道前车保持100米以上的距离;
(2)能见度小于100米时,开启雾灯、*光灯、示廓灯、前后位灯、危险报警闪光灯,车速不得超过每小时40公里,与同车道前车保持50米以上的距离
(3)能见度小于50米时,开启雾灯、*光灯、示廓灯、前后位灯和危险报警闪光灯,车速不得超过每小时20公里,并从最*的出口尽快驶离高速公路.对于这三种情况,自己记忆为:261,145,520(首尾相连式).
十.1.<不是高速> 车在 白天/夜间 在路上发生故障,难以移动,开危险报警闪光灯,在车后(50~100米)处设警告标志
2.<不是高速>车遇<雨>天气,能见度在50米以内,最高时速不超过(30公里)
【普通公路】
1 白天或夜间在公路上发生故障时，设警告标志位置为车后50～100米处。
2 使用软连接牵引装置时，两车之间的距离大于4米小于10米。
3 夜间会车时，在距离150米以外改用*光灯。
4 在交叉路口、急弯路、窄桥、桥梁、陡坡、铁道路口、隧道，50米以内不得停车。
5 在公交汽车站、急救站、加油站、消防队(站)，30米以内不得停车。
【高速公路】
1 高速公路上发生故障时，设警告标志位置为车后150米以外。
2 时速超过100公里时，需保持100米以上的安全距离。
3 时速低于100公里时，需保持50米以上的安全距离。
4 车速为100公里时，最小横向间距为1.5米;安全距离为100米;危险车间距为50米。
5 驶离高速公路最佳时机，离出口500米处。
【普通公路】
1 在没有限速标志、标线的道路情况下的最高时速:没有道路中心线的城市道路为30公里，公路为40公里;同方向只有一条机动车道的城市道路为50公里，公路为70公里。
2 遇雾、雨、雪、沙尘、冰雹，能见度在50米以内时，最高时速30公里。
3 掉头、转弯、下陡坡时，最高时速30公里。
4 在冰雪、泥泞的`道路上行使时，最高时速30公里。
5 牵引发生故障的机动车时，最高时速30公里。
6 进出非机动车道，通过铁路道口、急转弯、窄路、窄桥时，最高时速30公里。
【高速公路】
1 正常行驶，最低时速60公里，最高时速120公里。
2 当同前车保持100米安全距离时，最高时速100公里。
3 同向2车道的最低时速为：左侧车道100公里。
4 同向3车道的最低时速为：左侧车道110公里;中间车道90公里;右侧车道60公里。
5 能见度小于50米，在开启雾灯、*光灯、示廓灯、前后位灯、危险报警闪光灯时，最高车速20公里，并从最*的出口尽快驶离高速公路。
6 能见度小于100米，在开启雾灯、*光灯、示廓灯、前后位灯、危险报警闪光灯时，最高车速40公里，与同车道前车保持50米以上的距离。
7 能见度小于200米，在开启雾灯、*光灯、示廓灯、前后位灯，最高车速60公里，与同车道前车保持100米以上的距离。
技巧一：有省选省，无省选县。
技巧二：禁令对禁止、警告对警告、指示对指示，相同就对，不相同就错。
技巧三：远光灯、*光灯的考题只能使用*光灯，不准使用远光灯。遇到雾天选防雾灯。
技巧四：有关天数的考题：只要记住选3天、5天、7天、30天、90天的几个题目就可以了，其余的：有24小时选24小时;交通事故选10天;其他选15天。
技巧五：只有冰雪道路是下坡先行，其余都是上坡先行。如果出现两个上坡先行，就选字多的。
技巧六：红色是禁令、黄色是警告、蓝色是指示，三种颜色都没有是辅助。
技巧七：黄灯亮与黄灯闪烁只一字之差。“闪烁”确保安全;“亮”不准通行，但越线的可通行。
技巧八：关于载人：有不准栽人，选不准栽人;没有，选带5人的。
技巧九：关于载人：不得栽人的判断题都是对的。
技巧十：学车年龄的：中型客车选中数不胜数，其余选大数;判断题是对的`。
技巧十一：车辆检验的判断题都是对的。
技巧十二：交通事故责任的判断题都是错的。
技巧十三：与伤员有关的选择题：一般选择字多的。一般选C，肢体固定选1/3处此选项不一定是C。
技巧十四：一个计分周期12分有关的考题:记分“满”12分有“考试”和记分未达到12分的判断题都是错的，其他是对的。
技巧十五：违章记分的考题：违章记12分的判断题都是对的;违章记多少分的选择题选择6分;记3分选择违章行为全选B答案。
技巧十六：与伤员有关的判断题：只有“不需要配合人工呼吸”、“远心端”和“软质担架”是错的，先固定后止血是错的其他都是对的。
科目一考试是最容易通过的一关，但是，现在个别学员不懂使用计算机的学员，以及对考试思想上轻视的学员，都被卡在了这一关。
首先，掌握基本的电脑操作。既然是电脑考试了，那首先要懂得最基本的电脑操作，要懂得电脑考试操作的基本规律，比如键盘的输入、鼠标的移动、点击等。这一点现在对年轻学车的学员都不是什么障碍，可对一些不懂电脑的老年学员就有一定难度。
其次，在考试的时候不要抄袭。在电脑考试的时候，记得千万不要照抄别人的答案。这是因为一是学车考场中有严密的监控系统，你的一举一动都在监控之中。二时即使你侥幸抄袭到你旁边人的答案，你也一定会后悔，那是因为坐在你前后左右的考生所做学车科目一考试试题都不相同。
最后，学*要全面。学车科目一考试的内容比较广泛，而且是在上千百题里随机出题进行考试的，所以一定要全面学*教材的内容。投机的做法也是行不通的。有些人自作聪明地选100题答案，然后按顺序死背那些答案，这种做法肯定失败。
一些学员之所以能把看似简单的理论考试考砸，主要是因为对其根本没有重视，还是希望学员能够认真复*，然后顺利通过考试。
一交规相关答题技巧
1、答题只有一个原则-----安全，怎么做安全就怎么做。
2、判断题中遇到紧急情况多有过激行为都错，比如急踩(用力踏)油门(制动)，急转方向，选择题中类似的答案都错。
3、能让行的都让行，能帮助的都帮助，能避让就避让，只要不抢、不急都对。
4、抢救伤员的一个原则先救人，救人一个原则先止血。
5、无标志无灯无警示标志路口，按照让右路-----让左转-----让直行的顺序判断。
6、车辆变换位置都要开转向灯，唯一一个不开的'就是进环岛(转盘)。
二八种交警手势信号答题技巧
1、停止信号：左臂由前向上直伸，掌心向前;
2、直行信号：两手*伸右手摆;
3、左转弯信号：右臂向前*伸，左手向右摆动;
4、右转弯信号：左臂向前*伸，右手向左摆动;
5、左转弯待转信号：左臂向左*伸成45度，上下摆动;
6、变道信号：右臂向前*伸，掌心向左，右臂向左水*摆动;
7、减速慢行信号：右臂向右前方*伸，掌心向下，*直向下摆动;
8、示意车辆靠边停车信号：左臂由前向上直身，掌心向前，右臂向前摆动。
三处罚相关答题技巧
1、扣留机动车：未悬挂车牌、检验合格标志、保险标志;未携带行驶证、伪造相关证件或使用其他车辆证件;在一个记分周期达到12分。
2、警告：不按规定挂号牌。
3、拘留15天：未有有效驾驶证(被吊销、被暂扣等)、造成交通事故后逃逸但不构成犯罪(逃逸吊销，终身不能重新取得驾驶证)。
4、吊销：将车给内有驾驶资格的人、超速50%、非法改装车辆、报废、无正当理由逾期不接受处理。
5、有期徒刑：犯交通肇事罪的，处3年以下有期徒刑或者拘役;因交通事故逃逸致人死亡额，处7年以上15年以下有期徒刑。
四最低最高时速答题技巧
【普通公路】
1、在没有限速标志、标线的道路情况下的最高时速：没有道路中心线的城市道路为30公里，公路为40公里。同方向只有一条机动车道的城市道路为50公里，公里为70公里。
2、遇雾、雨、雪、沙尘、冰雹，能见度在50米以内时，最高时速30公里。
3、掉头、转弯、下陡坡时，最高时速30公里。
4、牵引发生故障的机动车时，最高时速30公里。
5、在冰雪、泥泞的道路上行驶时，最高时速30公里。
6、进出非机动车道，通过铁道口、急转弯、窄路、窄桥时，最高时速30公里。
【高速公路】
1、正常行驶、最低时速60公里，最高时速120公里。
2、当同前车保持100米安全距离时，最高时速100公里。
3、同向2车道的最低时速为：左侧车道100公里。
4、同向3车道的最低时速为：左侧车道100公里;中间车道90公里;右侧车道60公里。
5、能见度小于50米，在开启雾灯、*光灯、示廓灯、前后位灯、危险报警闪光灯时，最高车速20公里，并从最*的出口尽快驶离高速公路。
6、能见度小于100米，在开启雾灯、*光灯、示廓灯、前后位灯、危险报警闪光灯时，最高车速40公里，与同车道前车保持50米以上的距离。
7、能见度小于200米，在开启雾灯、*光灯、示廓灯、前后位灯、危险报警闪光灯时，最高车速60公里，与同车道前车保持100米以上的距离。
五安全距离的答题技巧
【普通公路】
1、白天或夜间在公路上发生故障时，设置警告标志位置为车后50~100米处。
2、使用软连接牵引装置时，两车之间的距离大于4米小于10米。
3、夜间会车时，在距离150米以外改用*光灯。
4、在交叉路口、急转弯、窄桥、桥梁、陡坡、铁道路口、隧道，50米以内不得停车。
5、在公交汽车站、急救站、加油站、消防队(站)，30米以内不得停车。
【高速公路】
1、高速公路上发生故障时，设置警告标志位置为车后150米以外。
2、时速超过100公里时，需保持100米以上的安全距离。
3、时速低于100公里时，需保持50米以上的安全距离。
4、车速为100公里时，最小横向间距为1.5米;安全距离为100米;危险车间距为50米。
5、驶离高速公路最佳时机，离出口500处。
2017科目一考试技巧大全
科目一，又称科目一理论考试、驾驶员理论考试，是机动车驾驶证考核的一部分。下面是小编整理的2017科目一考试技巧大全。欢迎大家阅读。
1交规相关答题技巧
1 答题只有一个原则——安全，怎么做安全就怎么做。
2 判断题中遇到紧急情况所有过激行为都错，比如急踩(用力踏)油门(制动)，急转方向，选择题中类似的答案都错。
3 能让行的都让行，能帮助的都帮助，能避让就避让，只要不抢、不急都对。
4 抢救伤员一个原则先救人，救人一个原则先止血。
5 无标志无灯无警路口，按照让右路——让左转——让直行的顺序判断。
6 车辆变换位置都要开转向灯，唯一一个不开的就是进环岛(转盘)。
2八种交警手势信号答题技巧
1 停止信号：左臂由前向上直伸，掌心向前;
2 直行信号：两手*伸右手摆;
3 左转弯信号：右臂向前*伸，左手向右摆动;
4 右转弯信号：左臂向前*伸，右手向左摆动;
5 左转弯待转信号：左臂向左*伸成45度，上下摆动;
6 变道信号：右臂向前*伸，掌心向左，右臂向左水*摆动;
7 减速慢行信号：右臂向右前方*伸，掌心向下，*直向下摆动;
8 示意车辆靠边停车信号：左臂由前向上直伸，掌心向前，右臂向前摆动。
3处罚相关答题技巧
1 扣留机动车：未悬挂车牌、检验合格标志、保险标志;未携带行驶证、伪造相关证件或使用其他车辆证件;在一个计分周期达到12分。
2 警告：不按规定挂号牌。
3 拘留15天：未有有效驾驶证(被吊销、被暂扣等)、造成交通事故后逃逸但不构成犯罪(逃逸吊销，终身不能重新取得)。
4 吊销：将车给没有驾驶资格的人、超速50%、非法改装车辆、报废、无正当理由逾期不接受处理。
5 有期徒刑：犯交通肇事罪的，处3年以下有期徒刑或者拘役;因交通事故逃逸致人死亡的，处7年以上15年以下。
4最低最高时速答题技巧
【普通公路】
1 在没有限速标志、标线的道路情况下的最高时速:没有道路中心线的城市道路为30公里，公路为40公里;同方向只有一条机动车道的城市道路为50公里，公路为70公里。
2 遇雾、雨、雪、沙尘、冰雹，能见度在50米以内时，最高时速30公里。
3 掉头、转弯、下陡坡时，最高时速30公里。
4 在冰雪、泥泞的道路上行使时，最高时速30公里。
5 牵引发生故障的机动车时，最高时速30公里。
6 进出非机动车道，通过铁路道口、急转弯、窄路、窄桥时，最高时速30公里。
【高速公路】
1 正常行驶，最低时速60公里，最高时速120公里。
2 当同前车保持100米安全距离时，最高时速100公里。
3 同向2车道的`最低时速为：左侧车道100公里。
4 同向3车道的最低时速为：左侧车道110公里;中间车道90公里;右侧车道60公里。
5 能见度小于50米，在开启雾灯、*光灯、示廓灯、前后位灯、危险报警闪光灯时，最高车速20公里，并从最*的出口尽快驶离高速公路。
6 能见度小于100米，在开启雾灯、*光灯、示廓灯、前后位灯、危险报警闪光灯时，最高车速40公里，与同车道前车保持50米以上的距离。
7 能见度小于200米，在开启雾灯、*光灯、示廓灯、前后位灯，最高车速60公里，与同车道前车保持100米以上的距离。
5安全距离答题技巧
【普通公路】
1 白天或夜间在公路上发生故障时，设警告标志位置为车后50～100米处。
2 使用软连接牵引装置时，两车之间的距离大于4米小于10米。
3 夜间会车时，在距离150米以外改用*光灯。
4 在交叉路口、急弯路、窄桥、桥梁、陡坡、铁道路口、隧道，50米以内不得停车。
5 在公交汽车站、急救站、加油站、消防队(站)，30米以内不得停车。
【高速公路】
1 高速公路上发生故障时，设警告标志位置为车后150米以外。
2 时速超过100公里时，需保持100米以上的安全距离。
3 时速低于100公里时，需保持50米以上的安全距离。
4 车速为100公里时，最小横向间距为1.5米;安全距离为100米;危险车间距为50米。
5 驶离高速公路最佳时机，离出口500米处。
技巧之一：罚款的选择题：有200—2000选“200—2000”，没有就选“20—200”，若二者都没有就选“2000”
技巧之二：违章处罚：有警告选警告;没有警告的：(1)与车有关或伪造证的选扣机动车(无车则吊销驾驶证);(2)无证或证被吊销、暂扣或逃逸的选15日以下拘留;(3)将车交给无证或证被吊销、暂扣，超速达50%或违章不接受处理的选吊销驾驶证;(4)扣分达12分拒不参加学*考试的驾驶证停用。
技巧之三：速度规定：(1)没有道路中心线的：城市30;公路40 (2)有道路中心线，同方向只有一条车道的：城市50;公路70 (3)有道路中心线，同方向有2条以上车道的：城市60;公路80 (4)特殊情况及能见度在50米以内限速30
技巧之四：有“不得停车”的选择“不得停车”
技巧之五：距离规定：(1)车辆发生故障或事故在车后设置警告标志的距离：一般公路50—100米;高速公路150米 (2)夜间会车使用*光灯的距离：150米 (3)变更车道提前开启转向灯的距离：一般公路50米;高速公路150米 (4)特殊情况：50米(站或队则30米)
技巧之六：高速公路各车道车速的选择题：有110选110，没有110就选100，若110和100都有就选90，连90都没有就选60 。
技巧之七：高速公路行车间距：(1)能见度小于200米或车速超过100公里/小时选择100米;(2)能见度小于100米或车速低于100公里/小时选择50米。
技巧之八：高速公路行车限速：(1)最低限速60公里/小时;(2)特殊情况限速：能见度小于200米限速60公里/小时、能见度小于100米限速40公里/小时、能见度小于50米限速20公里/小时。
技巧之九：有关驾驶证的数字考题：交身体条件证明是15天，其他都是选择带“1”的答案。
技巧之十：交通事故：(1)天数：有24小时选24小时，没有24小时就选10天;(2)民事责任：机动车伤人，驾驶人一定负民事责任，负民事责任就对、不负民事责任就错。(3)刑事责任：肇事逃逸致死7年以上、肇事逃逸或恶劣情节3—7年、其他3年以下或拘役。
技巧之十一：地方法规的罚款题：(1)无证罚款1000;(2)证不符或酒后驾驶的罚款300(营运车罚款500);(3)醉酒驾驶的罚款1000(营运车罚款2000);(4)超速20%—50%的：一般公路罚款100、高速公路罚款200;(5)超速50%—100%的.：一般公路罚款500、高速公路罚款1000;(6))超速100%以上的：罚款2000;(7)其他罚款50 。
技巧之十二：违章记分：(1)肇事逃逸、驾驶与准驾车型不符、客运车超载20%以上：记12分;(2)酒后驾驶、高速公路违反规定、违反车牌规定、货运车超载30%以上：记6分;(3)违反交通信号、超速50%以内、未定期安检：记3分;(4)未放置保险标志或带证、不按规定使用灯光：记1分;(5)其他：记2分 。
技巧之十三：吊销2年，撤销3年，酒后两次5年，肇事逃逸终身。
技巧之十四：到期换证90天，信息变化换证30天;记一个12分学*考试科目一，记两个12分学*考试科目一和科目三(科目一考试合格后10天)。
技巧之十五：机动车未。。。可以上道路行驶的判断题都是错的;专业维修企业可以。。。的判断题都是错的;(经)运输企业(批准)可以。。。的判断题都是错的。
技巧之十六：车辆检验的考题：有6个月的选“6个月”的(例2除外)，没有6个月的选“数最大”的;若选“几次”：10年以内选1次，超过10年选2次。
技巧之十七：高速公路有关“不允许的行为”规定的选择题：选带“不准”、“不得”的答案;判断题：带“不得”、“不准”的都是“对”的;凡带“可以”、“可”、“允许”都是“错”的。
——z c s教学反思（精选五篇）
我们都知道在拼音学*中，学生区分比较困难的是*舌音和翘舌音。因此，在教学这几个声母和整体认读音节时，我在教学生会读Z c s这几个声母后，还告诉学生，它们是*舌音声母，目的是为了让学生会区分后面要学的翘舌音声母。这样让学生牢牢记住他们的名字后，在后面的学*中，只要出现这几个声母，我就问学生它们叫什么?学生在我反复强调下，已经记住了它们的特点，所以，在以后的学*中，学生只要看见z c s就很快说出是*舌音。学生记住了声母，再来记*舌音整体认读音节zi ci si就很顺利了。这样，在后面学*翘舌音声母和整体认读音节时，学生很快就会区分开来。
这节课的掌握很是重要，所以本课设计我紧扣一年级小朋友的年龄特点，注重营造生动活泼的学*氛围，激发小朋友的学*热情和兴趣，尽量使小朋友能够积极主动的学*汉语拼音。
一、创设情境，使拼音教学情境化、生活化。
在教学zcs的发音时，我充分利用课文的情境图，将情境图与拼音教学有机的结合，这样既能够帮助学生学*拼音，又能够提高学生的学*兴趣，还能提高学生的观察能力。另外我通过游戏和活动，调动学生多种感官协调参与。
二、善用鼓励，营造轻松、和谐的课堂。
俗话说：“好孩子，夸出来。”一年级的小朋友更需要老师的鼓励和夸奖。在师生共同点评学生的书写时，我对书写的好的小朋友毫不吝啬得表扬他们，并让别的小朋友让他们学*。还有对回答好的小朋友，我也会夸奖他们。
三、注重引导自主、合作、探究的学*方式。
1.让学生看图自由编顺口溜。2.在对比读z—zi，c---ci，s—si这一环节中，先让小朋友说说自己的.发现，一经老师的提醒，小朋友能够发现这是一组*舌音。
3.最后在指导书写这一环节中，我又让小朋友发现有什么相同之处。小朋友能够马上反映过来，zcs都住在中格，都是一笔写成的。
当然，这一节课下来，还存在着许多不足的地方。在接下来的教学中，我将会通过不断的总结和思考，从学生的学*角度出发，想一些适合学生学*拼音的方法，来教学拼音，对学生学*拼音很有帮助。这样可以大大减缓学生学*拼音的难度，提高学生学*拼音的兴趣。
一、设计意图
《z c s》是义务教育课程标准实验教科书语文（苏教版）一年级上册“汉语拼音”第7课。本课包括五部分内容。第一部分是情境图。刺猬老师教四只小刺猬认读字母，四只小刺猬学得很认真，纷纷举手要求认读。情境图用以激发兴趣，引入本课要学的三个字母的读音；第二部分是z、c、s与表音表形图，zi、ci、si三个整体认读音节及其四声。第三部分是z c s的书写，用以指导正确描红。第四部分是声母z c s 与单韵母a u的拼音练*。第五部分是图与相应的拼音词，用以看图练读拼音词。
在课程改革的今天，语文教学中要重视突出学生的主体地位，课堂教学应激发学生的学*兴趣，培养学生自主学*的意识和*惯。根据低段学生的年龄特点、认识规律和学*需要，汉语拼音教学要尽可能有趣味，宜以活动和游戏为主，唤起他们学*拼音的兴趣，努力创设一个充满生命力的生活化的课堂教学环境，引导学生在语言实践中轻松愉快地学拼音。导入新课时我从观察图画过度到播放生动有趣的故事，力求吸引学生的注意力，学生的学*兴趣浓厚，学*的积极性和主动性就会得到充分的发挥。在整个教学过程中，我注重让学生运用自主、合作、探究的学*方式，如在学*z c s时，从教会学生学*方法到学生自己探究自学，采用自由学*、同桌讨论、集体交流，把学*的权利还给学生，让学生在自主学*中尝试自己去发现掌握方法,学会字母的音和形。学生在这种氛围下，人人都有说话的机会，人人都愿意发表自己的见解，从而提高了学*的效率。在教学z c s写法时，让学生在充分看书观察后，通过教老师写而加深印象，再通过比较几位学生的作业后，更了解了三个字母的正确写法，知道哪样可以把字母写得更漂亮些。在学生当小老师的过程中自然地完成了zi、ci、si三个整体认读音节的教学，通过多形式地朗读等方式，学生轻松地掌握了其四声。学生寓学于乐，学*兴趣大大增加了，学*效率也自然提高了。
二、教学反思：
一节课的教学有利有弊，我认为有以下几点做得较好：
1、善于创设情境，使拼音教学情境化、生活化。
⑴一开始，我用抽读字母卡片，欣赏课文故事，让学生边听边看，在有趣的故事中走进拼音王国。
⑵我能充分利用情境图，把学*内容有效地整合起来，既有利于学*拼音，帮助记忆字母的音和形，又增强了学*兴趣。
⑶我能通过多种形式朗读和合作交流调动学生多种感官协调参与，如：书空字母笔顺，记忆字形。学生教老师写，学生教学生读等。学生的学*态度和学*情感都得到了升华。
2、善于使用激励手段，使课堂气氛轻松、和谐、愉悦。
教师要想得到儿童方面的生动活泼的反响，归根到底取决于他对儿童的态度。（柴可夫斯基语）课堂上，我热情的语言不离口，如：“你真棒！”“你说的真好！”“你的声音真响亮。”等，加上一个向他们竖起的大拇指，一个个鼓励、赞赏的表情，时时撞击着学生无拘无束的心灵。
3、注重引导自主学*，使学生的创新能力、合作探究能力得到发展。
⑴让学生自编顺口溜，学生会编“像个2字Z、Z、Z，像个半圆C、C、C……”
⑵在教学第一个字母后，我让学生同桌合作，利用表音表形图，一起学*后两个字母。虽然，他们的合作探究能力不是很强，但他们的合作意识开始了萌芽。
当然，本节课也有许多不足的地方：
1、常规培养需强化。
学生年龄小、自制力查，需要时时刻刻做出有效的引导、调控。特别是对于一、两个比较好动或特别内向的学生，还需多费苦心。合作小组的构建、强化也有待于提高。
2、难点的突破还不够。
整体认读音节的四声是本节课教学的难点。虽然表面看好象学生都能齐读但学生很容易忘记，应该让学生充分练*，甚至打乱顺序随意指读，这样可能记忆更深刻，学得更牢固。
领着孩子们在拼音王国里遨游已有一段时日了，从简单的“a、o、e”逐渐到难度较大的“z、c、s;zh、ch、sh、r”，一路就这么“风尘仆仆”地过来了，虽然在课堂上面带微笑、亲切地称这为些字母们“拼音朋友”，但要让这些“小朋友”在孩子们心里扎下根，还是要颇费一番心思的。
首先，拼音教学相对枯燥乏味，有时一节课只学两三个字母，内容单一，学生提不起兴趣；其次，我们这儿农村孩子自小讲的是方言，很多方面与普通话的发音要领相差甚大，如：在方言的发音中没有翘舌音，而普通话中有许多字的发音必须翘舌，方言中不区分前后鼻音……这就导致一些从小养成的发音*惯难以纠正，给教学增加了相当的难度。然而，无论拼音教学多么困难，让孩子们掌握好汉语拼音，都是我们每个一年级语文老师义不容辞的责任！因为这关系到孩子们能否利用汉语拼音主动识字、提前阅读，关系到孩子们将来能否讲一口标准、流利、全国通用的普通话。因此，拼音教学“势在必行”！此文转自
在教学“z、c、s”这一课时，我先从图入手，激发兴趣。学“z”时，我引导学生看图,激发学生向榜样看齐的愿望，接着学生在观察图的基础上轻松地自编了儿歌帮助记住字形：“我来写字zzz”、“小鸭子游泳zzz”、“小小桌子zzz”等；学“c”时，引导学生观察小刺猬的可爱，之后学生在轻松的氛围下很快地编出了“小刺猬ccc”、“一个半圆ccc”等儿歌；学“s”时，观察蚕儿吐丝的样子，也编出了“蚕儿吐丝sss”、“一条蛇sss”等儿歌，在轻松愉快的气氛下，学生轻而易举地掌握了三个字母的字形特点.教学“z、c、s”的发音时，我发现有的学生不得要领，有的甚至读成翘舌音，出现这一问题，我没有生硬强调发音规律，而是灵活采取多种方式去让学生慢慢体会，进而准确发音。如，引导学生认真观察教师发音时的口形特点;同桌互读（互相观察谁读得对读得好），“夸一夸你的同桌”；请读得好的同学当小老师领着大家读；送信游戏等。在形式多样的活动中学生学得主动、积极，就连暂且落后的学生也迎头赶上了。俗话说：教无定法。每个老师都有属于自己的个性教学，只要有利于学生发展的，我想，我们都应该去大胆尝试一下，在探索中求得质的飞跃，为孩子们的未来奠定扎实的基础
拼音是一年级学生最先要攻克的难关。转眼间，领着孩子们学*拼音已有一段时间，虽然好不容易、磕磕碰碰学到了“z c s”,但是看得出，部分孩子对学过的拼音还不能熟练掌握，看来要让这些拼音在孩子们心里扎下根，还是要颇费一番心思的。
在学《z c s》的时候，为了调动学生学*的积极性，在课的一开始，我出示了情景图，把小朋友带进了小刺猬学*拼音的课堂中，他们很高兴，纷纷说着图上的内容，兴趣一下子高涨了很多。在练*z c s发音时，发现很多小朋友在幼儿园就已经认识了z c s，但发音都不够准确，他们的舌尖没有抵住下齿背，还有几位小朋友处于换牙期，门牙还没长出来，因此读的时候总是漏气，发出的z和c的读音几乎没什么两样。如果跟一年级学生讲发音要领，小朋友肯定听不懂，也不想听。于是，我引导孩子编顺口溜，“像个2字Z、Z、Z，刺猬刺猬C、C、C，半个8字S S S……”通过儿歌，孩子不仅可以较快的记住z c s的字形，也可以纠正发音。
汉语拼音比较枯燥乏味，再加上一年级学生年龄小、自控能力差，这就需要老师在课上时刻关注、引导学生。在拼读音节时，我充分利用了书上的情景图，然后让学生练*说话。个别学生说的特别好，如：“妈妈在扎辫子;爷爷在浇水;小女孩在擦玻璃”，从而引导他们在语言实践中轻松愉快地学拼音。另外，一年级的学生很喜欢受到老师的'表扬，老师简单的话语能让他高兴半天，因此，课堂上，我从不吝啬自己对他们的赞赏，如：“你真棒!太厉害了!哇，你真行!”等，一个个鼓励、赞赏的*乎夸张的表情，充分激起了学生学*的兴致。在这样的激励之下，看到高高举起的小手，对我来说也是值得高兴地事情。
在以后的课堂上我还要注意关注全体学生，个别学生在课上没有认真听讲，有的还在做小动作，但是我没有能及时发现，加强课堂常规的训练，使他们遵守纪律，提高课堂效率。
在《zcs》第一课时教学中，我能体现课改新理念，灵活驾驭课堂。孩子们的学*兴趣浓厚，学*的积极性和主动性得到了较充分的发挥，教学效果非常好。主要有如下几个优点：
一、善于创设情境，使拼音教学情境化、生活化。
1、一开始，我用谈话及歌曲导入法，为孩子们创设良好的教学情境，使孩子们在轻快的歌曲《上学歌》中，如情如境地投入到学*中来了。
2、我巧妙运用朗朗上口的语境歌，既轻松地帮助孩子们学*了声母zcs，同时又很自然地渗透了思想教育，收到了很好的教育教学效果。
3、我通过游戏活动，营造了趣味课堂，使孩子们在学*过程中始终处于主动参与、积极活动的状态，从而提高了学*的效果。如“小刺猬运果子”游戏：我把事先准备好的声母果子撒在地上，然后请几个孩子上台，分成三组，每小组各选一只不同名字的小刺猬，如小刺猬“滋”，小刺猬“刺”，小刺猬“丝”。音乐响起，开始游戏。三小组的孩子分别迅速在地上找与自己小组所选小刺猬名字读音相同或相似的拼音果子，然后“扎”到自己小组的小刺猬身上。扎满10个果子后，快速领着自己小组的小刺猬把果子运到指定的地点。运得最快并且果子“扎”对最多的小组将获得胜利。孩子们在游戏过程中玩得开心，学得开心，兴趣盎然，他们的学*态度和学*情感都得到了升华。此外，还有在教学的最后设计的“抢答拼音果子”游戏，更是把整个课堂推向了高潮。
二、善于使用激励手段，使课堂气氛轻松、和谐、愉悦。
教师要想得到儿童方面的生动活泼的反响，归根到底取决于他对儿童的态度。因此，课堂上，我对孩子们赞美的语言时刻挂在嘴边，如：“哟，你真了不起！”“哇，你实在是太棒了！”等，加上一个向他们竖起的大拇指，一个个鼓励、赞赏的*乎夸张的表情，时时撞击着孩子们无拘无束的心灵。整堂课，气氛融洽，孩子们始终在快乐之中学*拼音。
三、注重引导自主学*，使孩子们的'创新能力、合作探究能力得到发展。
在让孩子们认识声母zcs的字形时，我利用丰富多彩的教学课件，引导孩子们进行观察，并鼓励他们发挥想象，自己编一些顺口溜帮助记住字形。孩子们在我的巧妙示范下，纷纷编出了有趣的顺口溜，如“我来写字zzz”、“小鸭子游泳zzz”、“小刺猬ccc”、“一个半圆ccc”、“蚕儿吐丝sss”、“一条蛇sss”等。就在这样轻松愉快的学*氛围中，孩子们轻而易举地掌握了三个字母的字形特点。教学声母zcs的发音时，我发现有的孩子不得要领，有的甚至读成翘舌音，出现这一问题，我没有生硬强调发音规律，而是灵活采取多种方式去让孩子们慢慢体会，进而准确发音。如引导孩子们认真观察我发音时的口形特点、同桌互读（互相观察谁读得对读得好）、请读得好的孩子当小老师领着大家读等。在形式多样的学*活动中，孩子们学*的主动性、积极性得到了充分的发挥，合作探究的能力也得到了充分的发展。
当然，本节课也有许多不足的地方：
一、常规培养需强化。
学前班孩子年龄小，需要时时刻刻做出有效的引导。特别是对于一、两个比较好动或特别内向的孩子，还需多费苦心。合作小组的构建、强化也有待于提高。
二、难点的突破还不够。
读准zcs三个声母的音是本节课的重点难点之一，虽说大部分孩子经过学*之后，都掌握了发音要领，但还是有少部分孩子没能把这三个*舌音读准。
在今后的教学中，我将不断学*、探索，以全新的教学理念武装自己，不断提高自身的教育教学水*。为自己加油！
——科目三考试技巧(精选5篇)
起步前准备
科目三考试上车后，调整座位，系好安全带，双手扶着方向盘，检查左、中、右后视镜是否需要调整。伸出左手，开启大灯后放回方向盘，两三秒后再关掉大灯，手放回方向盘。
怎么起步
做好起步准备，等考官叫你开始起步后，先看右、中、左后视镜(头部动作稍为大一点，每次 约1-2秒，不能长时间盯着后视镜，特别是车辆行驶过程)，起步前要打左转向灯，看左后视镜，按一下喇叭，先挂一档再放手刹(如果车辆停在斜坡位置，就要用斜坡起步的方法，先松一点离合，让车有一点抖动再放手刹起步)，慢慢的松离合，不要让车抖动得太厉害。在科目三考试中，如果起步熄火了，必须拉上手刹挂回空档再打火，否则第二次机会你也会失去。
怎么行驶
起步后轻轻加油，等车速起来后，挂到二档，车速到三档要求后挂到三档。换档一定要*稳准确，然后正常行驶，有的考官会催你赶紧加油换档。如果科目三考官叫你换道时，打左转向灯，看左后视镜，确认后方没车后，转到中间车道行驶。变道后关转向灯，如果考官要叫你加到四档，再踩多一点油门，车速提到四档要求后，换到四档行驶。
行驶中注意什么
1、遇到斑马线，需要减速，如果斑马线上有行人，不管是否绿灯都需要停车先让行人通过。千万别按喇叭催行人，因为机动车必须让行。
2、遇到十字路口同样需要减速慢行，如果车速慢得较多，需要减档，并且需要观察左、右方向是否有来车，头部动作稍为大一点，免得考官说你没看。
3、变道时，一次只能变一个车道，变道完成后，摆直车身行驶，再看左镜，确认后方没有来车后再次变道，千万不能在实线的地方变道。
4、如果遇到要掉头，先变到最左边车道，降低车速，减档，掉头前车速降低至10km/h以内，并且减到一档，打左转向灯，确认前方没来车后再转弯。
5、如果遇到红灯，一定要在实线前停车等候，先拉手刹再挂空档，等到绿灯时先挂一档再松手刹起步。
怎么靠边停车
当考官叫你靠边停车时，打右转向灯，观察右后视镜，确认后方没有来车后，变到右边车道，踩离合，踩刹车，慢慢减速靠边*稳停车。车身离边线约30-50厘米就可以了，停车后先拉手刹再挂空档，然后关右转向灯。千万不要把车停到路口或者公交车站，这样子科目三考试就完成了
靠边停车路线过长
科目三走完，电脑发“靠边停车”的口令，几乎就是胜利的前奏了，这时候出错实在是前功尽弃，只要不是路口和实线处，停车应果断些，听到口令看清路况，没有实线或太接*路口就赶紧打右灯，看后视镜刹车减速并线，人到路中偏右的位置，回左轮(要多回一些)，在靠惯性能滑动到把车回正时就踩下离合，车正将轮向右回正停车。
红绿灯前犹豫
绿灯变红灯前会闪几下，这时根据离路口的距离和车速，距离*车速没降下来就踩油门过去，要不就果断刹车停住，一犹豫弄不好就过了停止线，挂。
行车时车身太偏右
车身偏右在很多学员甚至司机身上都很常见，但是车身偏右很不好，右边常常会有行人和自行车、电动车等车辆，是行走路线随意性比较强的群体，很容易发生事故，所以按车道保持车身正规规距距走还是安全的。
下车
车停稳后，轻拉手刹到位→回空档→抬离合器→抬刹车→关转向灯→下车前观察后面是否安全→再开车门，注意轻关车门。
以上是科目三考试攻略，对于路考不仅技巧很重要，对于学员们的心态考验也是十分重要的，大家要学会调整自己的心态。
科目三考试由于项目比较多，所以学员们经常会出现疏忽的'问题导致挂科。为了便于大家的记忆，我给大家总结了一些科目三考试口诀给大家分享下。
上车口诀：
绕车一周慢开门，
搬椅查表调后镜。
不忘系好安全带，
注意脱档把火点。
起步口诀：
向左摆头，起步1档。
左灯左镜，鸣喇叭松刹。
抬油丢顿，挂进2档。
微动进道，关灯进30
直行口诀：
灯镜号刹档，方向五不动。
变道口诀：
未动方向先打灯，
开灯3秒二看镜。
路口口诀：
50减im离合，
20摆头鸣喇叭。
转弯口诀：
100开转向，打灯就看镜。
50轻殊刹，车抖跟离合。
20分车道，红灯莫过线。
减档进路口，酌情2,3,1
转弯半联动，左缓右弯急。
眼睛看准道，右脚不离刹。
停车口诀：
开右灯，看右镜，离合重，刹车轻。
头对边，往左打，有20，盘回正。
珠脚刹，拉手刹，脱空档，关右灯。
熄火后，挂1档，看左镜，开车门。
关于科目三考试口诀，我们要懂得合理的运用到我们日常的练车过程中，避免出现一些疏忽，导致操作错误的情况发生。
1、上车：从车右侧(同时观察车辆与路边停车线的距离)绕行到车头到左边，在车门外先喊“报告!”。
2、上车后：调整座椅→系好安全带→说：“报告!各仪表工作正常，是否起步”。
3、起步：踩住离合器，挂一档→打转向灯，观察左边后视镜(摆头幅度稍大)→按喇叭→松手刹→踩小油门慢抬离合器慢慢向左打方向盘(观察左边后视镜摆头幅度稍大);驶入慢车道，关转向灯，然后*滑、准确、快速加到五档行车(时速控制在40公里每小时)。
4、行驶：变更车道、超车须打左转向灯(观察左边后视镜摆头幅度稍大)，然后要回车道先打右转向灯(观察右边后视镜摆头幅度稍大)离后车有一定距离后慢慢驶回车道。遇大路口时说，“报告：前方路口，如何行驶?”。
5、停车：考官发出靠边停车口令，先打右转向灯(观察右边后视镜摆头幅度稍大)→轻点刹车踩下离合→找准停车点→控制车身离右停车线30公分(三拳头宽距离)缓踩刹车直至车停下来，(停车参考点)。
6、下车：车停稳后，轻拉手刹到位→回空档→抬离合器→抬刹车→关转向灯→下车前观察后面是否安全→再开车门，注意轻关车门，再由车前转到考官的右前门。喊：“报告!考试完毕，请指示，谢谢考官!”
怎么上车和下车
1、路考的时候，教练会带着你跟着考试车辆后面，前面一个考完下车后，拿好身份证从考试车辆的右边走上去，从车头绕过去，从车的左边走到车后面检查路面状况和检查后面是否有人，顺便确认车停的位置是否斜坡。
2、检查完成后走回去轻轻打开车门，并且很有礼貌的向考官问好。
3、上车后把门关实(关到约20厘米时稍大力一点，保证车门关好)，上车后双手拿身份证给考官查看(身份证正面朝考官，让考官一拿到身份证就要以看到资料，不用再把身份证倒过来)并且有礼貌的`说：“考官，您好!这是我的身份证”。
4、下车前，是否合格都有礼貌的对考官说声：“谢谢!”。先看左后视镜，确认安全后再打开车门，下车后记得关好车门，不要太大力了，如果关门太猛，吓到考官，分分钟把你叫回来判个不合格!
起步前怎么准备
上车后，调整座位，系好安全带，双手扶着方向盘，检查左、中、右后视镜是否需要调整。伸出左手，开启大灯后放回方向盘，两三秒后再关掉大灯，手放回方向盘。路考分日考和夜考，夜考就要考你是否会打开车头大灯。是否需要开灯就要看您当地的考试要求了。
怎么起步
做好起步准备，等考官叫你开始起步后，先看右、中、左后视镜(头部动作稍为大一点，每次约1-2秒，不能长时间盯着后视镜，特别是车辆行驶过程)，起步前要打左转向灯，看左后视镜，按一下喇叭，先挂一档再放手刹(如果车辆停在斜坡位置，就要用斜坡起步的方法，先松一点离合，让车有一点抖动再放手刹起步)，慢慢的松离合，不要让车抖动得太厉害。如果起步熄火了，必须拉上手刹挂回空档再打火，否则第二次机会你也会失去。
怎么行驶
起步后轻轻加油，等车速起来后，挂到二档，车速到三档要求后挂到三档。换档一定要*稳准确，然后正常行驶，有的考官会催你赶紧加油换档。考官叫你换道时，打左转向灯，看左后视镜，确认后方没车后，转到中间车道行驶。变道后关转向灯，如果考官要叫你加到四档，再踩多一点油门，车速提到四档要求后，换到四档行驶。
行驶中注意什么
1、遇到斑马线，需要减速，如果斑马线上有行人，不管是否绿灯都需要停车先让行人通过。千万别按喇叭催行人，因为机动车必须让行。
2、遇到十字路口同样需要减速慢行，如果车速慢得较多，需要减档，并且需要观察左、右方向是否有来车，头部动作稍为大一点，免得考官说你没看。
3、变道时，一次只能变一个车道，变道完成后，摆直车身行驶，再看左镜，确认后方没有来车后再次变道，千万不能在实线的地方变道。
4、如果遇到要掉头，先变到最左边车道，降低车速，减档，掉头前车速降低至10km/h以内，并且减到一档，打左转向灯，确认前方没来车后再转弯。
5、如果遇到红灯，一定要在实线前停车等候，先拉手刹再挂空档，等到绿灯时先挂一档再松手刹起步。
怎么靠边停车
当考官叫你靠边停车时，打右转向灯，观察右后视镜，确认后方没有来车后，变到右边车道，踩离合，踩刹车，慢慢减速靠边*稳停车。车身离边线约30-50厘米就可以了，停车后先拉手刹再挂空档，然后关右转向灯。千万不要把车停到路口或者公交车站，不然你肯定完蛋了。
不合格怎么办
如果两次机会考官都判你不合格了，也不要先急着下车走人，可以有礼貌的向考官求求情：“考官您好，刚才太紧张了，没有做好，能不能再给多一次机会啊?”。如果那天考官心情好，还真有可能给多你一次机会的哦。反正多做总比不做好。
考前准备
1、车外检查：考生听到“上车准备”语音指令后，贴*车辆以逆时针的方向绕圈，依次检查左后轮、车尾部是否有障碍物(车尾有感应探头)、右后轮、右前轮、车前部是否有障碍物(车头有感应探头)、左前轮。如发现车辆停的.压线，可要求监考人重新停车。
2、上车：考生完成车外检查后，来到左车门前，观察前后交通情况，确认安全后，左手拉开车门，同时用右手扶着车门边角上车，最后关上车门。
3、车内检查：调整座椅及靠背位置，调整左中右后视镜，系好安全带，检查手刹，检查挡位置于空挡。检查完毕后，向考官示意准备完毕。
起步
1、点火发动：车内检查结束后，系统发出指令“请准备完毕后立即起步”。听到指令后，考生启动发动机，然后系统继续发布指令“请起步”。
2、车辆起步：左脚踩离合到底，右手挂1挡，打开左转向灯(夜间起步要变切换远*光三下)，鸣喇叭两声，转头观察内外后视镜(按左中右、右中左的顺序)，确认安全后松手刹，慢抬离合，轻点油门，稍往左打方向起步。
直线行驶
1、观察交通情况：在行车道行驶过程中，要适时(每隔20秒左右)观察内外后视镜，视线不能离开行驶方向超过2秒，时刻观察前后车况、跟车距离、车道路况，时刻准备减速慢行和礼让。
2、控制挡位和车速：应根据交通实际状况，适时用换挡和制动控制车速。如遇前车制动、车距缩短、路面障碍时，要及时采取减速措施(轻点刹车或减挡);如遇前车提速、车距增大、路况较好时，应主动踩油门提速和升挡。
3、保持直线行驶：不论车速高低，都要保持直线行驶，控制车辆在行车道内行驶。在行驶过程中，考生要扶稳方向盘，适当修正行驶路线，尽量少转动方向盘，眼盯前方80至100米处。
靠边停车
1、松油门或轻踩刹车减速，确认右后方安全后向右缓打方向变道靠边，确定停车位置。
2、靠边过程中继续观察右后视镜，确保车辆右侧车身与路肩保持30至50cm距离。
3、停车后先拉手刹，再摘回空挡，关闭右转向灯，先松离合再松刹车。
会车
1、在没有中心隔离设施或中心线的道路上会车，应第一时间减速，然后靠右行驶，会车困难时还应停车让行。会车时，要注意与其他车辆及路边行人保持安全距离。
2、夜间会车时，必须切换远*光两次示意。
加减档
1、升挡要求：升挡操作时，动作要轻快、柔和，选择挡位要准确，不能低头看挡位，不能空挡滑行。升挡前，看左右后视镜确保路况安全，右脚先松开油门，左脚踩下离合，挂合适挡位，然后慢抬离合的同时缓踩油门提速。
2、降挡要求：降挡前，看左右后视镜确保路况安全，如3挡降至2挡，时速30的时候即松开油门(或者踩刹车)，让速度慢慢降至20时切换到2挡。
变更车道
1、在考试过程中，考生根据实际路况选择向左或向右变更车道。
2、变更车道前，要观察左右后视镜，确保车外两侧安全之后，打开对应位置的转向灯(向左变道打左灯，向右变道打右灯)，缓打方向变道。变道完毕后，关闭转向灯。
通过路口
1、路口直行：通过路口前，左脚踩离合，右脚轻点刹车减速至20km/h左右，降至2挡(车速太慢则降至1挡)，然后观察左右交通路况，确认安全后稳住方向直行通过路口。
2、路口左转：打开左转向灯，看左后视镜，变道驶入左转车道，左脚踩离合，右脚轻点刹车减速至20km/h左右，降至2挡(车速太慢则降至1挡)，然后观察左右两侧交通路况，确认安全后稳住方向左转通过路口。
3、路口右转：打开右转向灯，看右后视镜，变道驶入右转车道，左脚踩离合，右脚轻点刹车减速至20km/h左右，降至2挡(车速太慢则降至1挡)，然后观察左右两侧交通路况，确认安全后稳住方向右转通过路口。
通过各区域
1、通过人行横道：提前减速，观察左右两侧交通情况，礼让行人，必要时应停车让行，确认安全后控制车速通过。
2、通过学校区域：提前减速，观察左右两侧交通情况，礼让横过马路的学生，必要时应停车让行，确认安全后控制车速通过。
3、通过公交车站：提前减速，观察公交车进出站情况，注意观察同向公交车前方、对向公交车后方是否有行人横过马路，及时礼让，必要时应停车让行，确认安全后控制车速通过。
4、夜间考试，通过路口时必须切换远*光两次示意。
——科目三直线行驶技巧通用五篇
1、考生在直线行驶时起步要*稳，基本驾驶操作顺序不乱;
2、能以正确姿势操作方向盘(3点和9点方向握)，行驶过程中能用方向盘及时修正方向;
3、掌握挡位的使用和加减挡的技巧，能在相应的车速下逐级加挡或逐级降挡;
4、能及时用刹车进行基本的制动操作;
5、能按要求完成定点停车和掉头。
科目三直线行驶技巧2016
科目三直线行驶有哪些技巧?需要注意什么呢?下面一起来了解一下吧。
1、首先驾驶员直线行驶时要目视前方注意两旁，必须选定好参照物，保持直线行驶，及时修正方向，时刻注意前方各种交通情况，做到及时发现、及时处理。
2、操作方向盘要一手拉动一手推送，用两手操纵转向盘要*稳、自然，双手保持与肩同宽，用力不要太大。
3、修正方向时，要早打、少打、有打有回，做到一手拉动一手推送，双手合力操作，保持车辆直线进行。
科目三直线行驶有哪些技巧
4、要看远顾*握正方向，驾驶员应随着车速的变化调整目视前方的距离。车速较快，应看得远些;车速较慢，应适当看得*些;并用余光适时注意车辆周围的情况。
5、最后就是车速的要求了，匀速行驶保持直线，通常情况下，应坚持中速行驶，车速不要超过警戒线，既能保证行车安全，又能节油，而考试时就要按照要求来进行加速或者减速。
以上是给大家介绍的.科目三直线行驶有哪些技巧，希望对您有所帮助!
延伸阅读：科目三6大易扣分难点 你都了解吗
驾考科目三，是学员拿到驾照前的最后一座小高峰。而在攻克科目三时，那些难攻点你都了解吗?下面一起来看看科目三6大易扣分难点。
1、汽车启动
上车准备好后，发动车辆时，记得顺时针拧动钥匙3秒后发车，五指自然放开钥匙，不要再逆时针转动钥匙，否则容易熄火。熄火一次扣10分。
2、换挡操作
进行换挡操作时，应根据指令*稳加减挡，否则会被扣100分。此外，车速控制应与汽车挡位相符合，不可出现低挡高速，或者高挡低速行驶的情况，否则会被扣100分。
3、靠边停车
靠边停车时，应牢记以下操作，否则会被扣100分。
停车前：需通过内、外后视镜观察后方和右侧交通情况;
停车后：车身不得超过道路右侧边缘线或者人行道边缘线，下车时，需观察汽车后方及左侧交通情况，确认安全的前提下，开左侧车门下车，并关闭车门。
科目三6大易扣分难点 你都了解吗
此外，以下三项会被扣10分的操作同样需要重视。
停车后，车身距离道路右侧边缘线或者人行道边缘应小于30cm;
停车后，需拉紧驻车制动器(手刹);
拉紧驻车制动器(手刹)前不得放松行车制动踏板(脚刹)。
4、通过特殊路段
当通过(或者听到口令)学校、公交车站、没有信号灯的路口等特殊路段时，以下三步操作必须记住，若未按规定操作，则会被扣100分。
稍踩刹车，降低车速。
观察道路两边交通情况。
如遇行人，应停车让行。
5、特殊情况，中途停车
考试过程中，如果遇到特殊情况，需要中途停车，不能将车停在路上的交通标志线上(不管是黄线还是白线)，不然将一次扣100分。
6、下车
下车前，一定要将汽车熄火，确认安全后，开门下车，并关闭车门，若下车未关闭车门，则会被扣100分。
以上是给大家介绍的科目三6大易扣分难点 你都了解吗，希望对您有所帮助!
直线行驶考试口诀
一.寻找中心
二.双眼锁定本车能通行的中心
三.心理想着走中间
四.双眼从本车前面最突出点的.中心的中间一直向前延伸出去看着
直线行驶考试攻略
1、两眼向前看，一直看到公路的尽头，能看多远就绝对要看多远。双眼将前面公路.天上，地下，前面，左面，右面，所有的一切信息，包括动态，静态的信息.公路路面的.宽度，路面质量的好坏，好都要全部观察清楚。
2、将公路车行道、人行道、人行道边沿的所有信息动态(包括静止的、运动的、似动非动的)全部收入视线内(余光视线内，上下左右视野内)。
3、将双眼向前面所观察到的各种信息所有障碍进行判断和综合分析。并提前采取应对措施
4、分析和判断障碍的原则.一首先观察分析判断最危险的.也就是离本车距离最*的，动态，静态和障碍.二.再判断离本车较远的动态，静态的各种障碍
直线行驶是科目三考试中一个重要的项目，其目的主要为了使学员能够在行驶的时候保持稳定，充分理解挡位与动力的联系，合理控制跟车距离，培养敏锐的观察意识，养成良好的驾驶*惯。
眼看前方，寻找到参照物
行驶时可以找前方远处一个点作为参照物，可以找车道中间的一个点，然后用引擎盖中央线冲着这个点向前行驶，或者以笔直的车道分界线作为参考，然后对比车辆行驶轨迹与车道分界线是否*行，从而判断车辆是否发生偏移。
速度越慢方向越容易出现偏差
在驾驶过程中许多学员因为担心行驶轨迹不是直线而故意放慢车速，这种行为是不可取的，这样反而会增加车辆的行驶轨迹发生偏移的可能性。所以应该保持合理速度匀速行驶。
微调方向盘
虽然在直线行驶过程中不能大幅度的转动方向盘，但是如果遇到考试前未能对车辆及时调整到位或者车辆行驶后才发觉行驶轨迹仍然有偏移直线的现象，可以小幅度地转动方向盘，一般控制在5度左右，这样行驶较长距离后可以使车辆轨迹慢慢趋向直线，然后再将方向盘回正即可。
整个直线行驶项目行程大约控制在120米左右，时速一般控制在30至35左右就可以，也可以选择适合自己的挡位完成这个项目，但无论用几挡行驶都要使用与挡位相匹配的车速。学员对车辆行驶速度掌握不清楚扣10分，驾驶的'车辆长时间压着马路车道分界线进行行驶，成绩不合格。
相关阅读：科目三灯光考试口诀
(1) 夜间在没有路灯，照明不良条件下行驶; (大灯)
(2) 夜间在窄路与非机动车会车;(*光)
(3) 夜间同方向*距离跟车行驶;(*光)
(4) 夜间与机动车会车 (*光)
(5) 夜间通过拱桥、人行横道;(远*光交替)
(6) 夜间通过急弯、坡路;(远*光交替)
(7) 夜间通过没有交通信号灯控制的路口;(远*光交替)
(8) 夜间在道路上发生故障，妨碍交通又难以移动。(示宽灯、危险报警灯)
(9) 雾天行驶(雾灯、危险报警灯)
(总结：没有灯光开大灯，跟车会车用*光，有通过二字就远*光交替)
一、灯管考试口诀内容
1、夜间行驶正确开启灯光。
2、同方向*距离跟车行驶时正确使用*光灯。
3、通过急弯路、坡路、拱桥、人行横道、或没有交通信号灯控制的路口对正确交替使用远、*光灯示意。
4、会车时距相对方向来车150米以外正确变换使用*光灯。
5、在路口转弯时正确使用*光灯。
6、超车时正确交换使用远、*光灯提醒被超越车辆。
7、在有路灯、照明良好的道路上行驶时正确使用*光灯。
8、在无照明道路上行驶速度大于每小时30公里时正确使用远光
9、在雾、雨、雪等低能见度条件的路段的正确使用灯光。
二、灯光考试口诀流程
科目三灯光考试最新口诀科目三灯光考试口诀 日间科目三考试学员驾驶车辆到达考试终点停好车辆后，考试员发出考试进行夜间行驶模拟使用灯光的考试口令：
电子考官下达口令
第一步、夜间行驶模拟使用灯光考试开始，请开启车辆灯光 ;
学员操作：开启车辆*光灯
第二步、现在您在无照明道路上行驶，速度已经大于每小时30公里;
学员操作：将*光灯交换为远光灯
第三步、前方同方向*距离有车辆在您前方行驶;
学员操作：将远光灯交换为*光灯
第四步、现在车辆通过急弯路、坡路、拱桥、人行横道、或没有交通信号灯控制的路口(任选其一);
学员操作：连续三次交替使用远、*光灯示意
第五步、您现在在有路灯、照明良好的道路上行驶 ;
学员操作：正确使用*光灯
第六步、现在超越前方车辆;
学员操作：连续三次交替使用远、*光灯提醒被超越车辆
第七步、现在您在无照明道路上行驶，速度已经大于每小时30公里;
学员操作：正确使用远光灯
第八步、现在相对方向有车辆驶来，准备会车;
学员操作：将远光灯交换为*光灯
第九步、会车完毕，现在您在无照明道路上行驶，速度已经大予每小时30公里;
学员操作：将*光灯交换为远光灯
第十步、现在车辆驶入霁、雨、雪等低能见度条件的路段;
学员操作：将远光灯交换为*光灯，并开启雾灯
第十一步、现在夜间在路边临时停车;
学员操作：关闭前照灯，开启警示灯
第十二步、关闭车辆灯光，宣布 “考试结束”。
2016科目三直线行驶技巧
直线行驶作为科目三考试中最容易丢分项目，让很多学员、教练非常头大，今天yjbys小编为大家分享的就是直线行驶驾驶技巧，希望对大家考试有帮助!
直线行驶考核要求：
1、直线行驶要考生做到起步*稳，驾驶操作顺序基本不乱;
2、能正确把握方向盘(以左手为主操作方向盘)，并能应用方向盘自由行程修正行驶方向;
3、能掌握变速换档的时机和方法，善于在各种不同的车速下进行高低档互换(进行逐级加档、逐级减档或越级减档);
4、以及能做到及时有效地运用制动器(预见性制动减速);
5、能基本做到定点停车及路口调头的方法。
直线行驶技巧：
1、直线行驶时要目视远方注意两旁，必须选定好参照物，保持直线行驶，及时修正方向(非常细微)，时刻注意前方各种交通情况，做到及时发现、及时处理。
2、要“看远顾*”，握正方向，驾驶员应随着车速的变化调整目视前方的距离。车速较快，应看得远些;车速较慢，应适当看得*些;并用余光适时注意车辆周围的情况。
3、修正方向时，要早打、少打、有打有回，做到一手拉动一手推送，双手合力操作，保持车辆直线进行。
专心、细心、上心，只有做到“三心”才能顺利的考过科目三考试。
当你感觉车头歪的时候可以动，但可动的幅度非常非常小，动完立刻把方向盘回正。
现在科三基本上都是挂在直线行驶和靠边停车。
直线行驶，重点在于如何学会摆正车子跑完直线。转个弯，速度控制好，然后进入直线行驶，提前摆正车子，方向一定要提前在直路前修正好来。
直线行走时，转向盘的操作量应与车速成反比：车速越快，转向盘操作量应越小，转动转向盘的`速度也就越慢。
保证跟车安全速度和安全距离，了解车辆行驶速度、注意观察路面状况，采取相应措施。不能有左右摆动、方向不稳的现象。
直线行驶方法
1、两眼向前看，一直看到公路的尽头，能看多远就绝对要看多远。双眼将前面公路，天上，地下，前面，左面，右面，所有的一切信息，包括动态、静态的信息，公路路面的宽度，路面质量的好坏，都要全部观察清楚。
2、将公路车行道、人行道、人行道边沿的所有信息动态(包括静止的、运动的、似动非动的)全部收入视线内(余光视线内，上下左右视野内)。
3、将双眼向前面所观察到的各种信息、所有障碍进行判断和综合分析，并提前采取应对措施。
4、分析和判断障碍的原则：首先观察分析判断最危险的，也就是离本车距离最*的动态静态的障碍;再判断离本车较远的动态静态的各种障碍。
