从前，在一座大森林里住着许多小动物，兔子和小袋鼠是一对要好的朋友。
一天，小袋鼠和兔子去草地上放风筝，可小袋鼠是个”马大哈“，一不小心，就踩进了一口枯井。小袋鼠在井里不停地喊：”救命！“兔子见状，就去家里拿来兔妈妈的丝围见，来到枯井旁，把丝围巾的一头投进了枯井里大叫：”小袋鼠，你看见一条丝围巾了吗？快抓住它，我会把你拉上来的！“小袋鼠照兔子说的做了，可眼看就要把小袋鼠拉上来了，就在这时，丝围巾”啧“地一声断了，小袋鼠又落回到了井里。兔子再次跑回家，拿来了长柄伞。她把长柄伞的柄牢牢地握在了自己的手上，把伞的头抛向井里，兔子朝井里大声喊：”小袋鼠，你看见长柄伞了吗？快抓住伞头，我会把你拉上来的！“小袋鼠照兔子说的做了。经过兔子的一番努力，小袋鼠终于被拉了上来。被拉上来的小袋鼠连声说：”谢谢你，兔子！谢谢你！谢谢你，兔子！“
机灵的兔子把小袋鼠救了上来。最后，这一对好朋友又可以在一起快乐地玩耍、嬉戏了！
兔子和小袋鼠是一对最好的朋友，但是有一天，小袋鼠被大灰狼推下了一口枯井里了。
兔子找不到小袋鼠，很着急，在一口枯井里找到了它。兔子看到了它，便问：“你怎么在这口枯井里了？”小袋鼠说：“我被大灰狼推下去的，快救我上去。”兔子说：“我找找看有什么可以救你的。”在这口枯井的不远处，兔子发现了一条丝围巾，兔子赶快跑回去，用丝巾向井里一放说：“小袋鼠，你先拉这个上来吧。”小袋鼠拉着这条丝巾，慢慢地往上爬。突然，丝巾断了，小袋鼠重重地摔在了枯井里。
兔子想怎么办呢？天上突然乌云密布，下起了雨。兔子想：下雨要伞，伞又很长，可以拉小袋鼠上来。兔子又找离这口枯井最*的一家大象伯伯家，去借了一把长柄伞，跑回到枯井前，对小袋鼠说：“这下你马上就上来了。”兔子把伞放入枯井里，小袋鼠抓住伞，兔子往上拉，终于把小袋鼠拉上来了。兔子说：“小袋鼠，你好重啊！”小袋鼠说：“谢谢你这次救了我。”
大灰狼回到那口枯井，看到枯井里什么也没有。兔子和小袋鼠正好看到了它，跑过去，一下把大灰狼推下了枯井，还对大灰狼说：“害人终害己。”
从前，一只兔子和一只小袋鼠是一对好朋友。兔子每次出去都撑着长柄伞，小袋鼠每次出门，头颈上总会系一条丝围巾。
有一次，兔子和小袋鼠去小熊家玩。忽然，天空暗了下来，变得乌云密布的，一会儿，就下起大雨来了。大雨就像剑一样落了下来，雷轰隆地打着，就像雷公公在发火。兔子和小袋鼠被吓得毛都快要全竖起来，额头冒出了一颗颗大汗珠，腿直发软，要摔下来了。他们抱在一块走，一不小心小袋鼠掉在了枯井里，兔子急得直跺脚，眼睛里水汪汪得，都快要哭出来了。这时他大喊救命。这是田野，谁听得见？兔子哇哇大哭起来。小袋鼠听见了哭声，就说道：“小兔子别哭了，你一定能想出办法得。”兔子听了这话，立刻停止了哭，有信心地说：“我一定能想出一个好办法，把你从枯井里救出来的.。”兔子一屁股坐在地上，闭起眼睛，努力开动脑筋，过了好久，兔子一下子跳了起来，就像一只活蹦乱跳的虾。兔子对小袋鼠说：“你把围巾取下来，系在身上，要系牢一点！”小袋鼠按照兔子说的把围巾绑在腰上，小兔子慢慢放下他的长柄伞，钩住了围巾，然后让小袋鼠闭上眼睛。兔子用力把小袋鼠拉上来。兔子一会儿拉上来一点，一会儿滑下去一点，好久才把小袋鼠拉了上来……
小袋鼠感激地说：“谢谢你小兔。”兔子说道：“有什么好谢的，你可别忘了，我们还是好朋友呢！”一路上，兔子拉着小袋鼠的手，高高兴兴地向小熊家走去。
兔子救小袋鼠
从前，一只兔子和一只小袋鼠是一对好朋友。兔子每次出去都撑着长柄伞，小袋鼠每次出门，头颈上总会系一条丝围巾。
有一次，兔子和小袋鼠去小熊家玩。忽然，天空暗了下来，变得乌云密布的.，一会儿，就下起大雨来了。大雨就像剑一样落了下来，雷轰隆地打着，就像雷公公在发火。兔子和小袋鼠被吓得毛都快要全竖起来，额头冒出了一颗颗大汗珠，腿直发软，要摔下来了。他们抱在一块走，一不小心小袋鼠掉在了枯井里，兔子急得直跺脚，眼睛里水汪汪得，都快要哭出来了。这时他大喊救命。这是田野，谁听得见？兔子哇哇大哭起来。小袋鼠听见了哭声，就说道：“小兔子别哭了，你一定能想出办法得。”兔子听了这话，立刻停止了哭，有信心地说：“我一定能想出一个好办法，把你从枯井里救出来的。”兔子一屁股坐在地上，闭起眼睛，努力开动脑筋，过了好久，兔子一下子跳了起来，就像一只活蹦乱跳的虾。兔子对小袋鼠说：“你把围巾取下来，系在身上，要系牢一点！”小袋鼠按照兔子说的把围巾绑在腰上，小兔子慢慢放下他的长柄伞，钩住了围巾，然后让小袋鼠闭上眼睛。兔子用力把小袋鼠拉上来。兔子一会儿拉上来一点，一会儿滑下去一点，好久才把小袋鼠拉了上来……
小袋鼠感激地说：“谢谢你小兔。”兔子说道：“有什么好谢的，你可别忘了，我们还是好朋友呢！”一路上，兔子拉着小袋鼠的手，高高兴兴地向小熊家走去。
在一个阳光明媚，风和日丽的早晨，小兔子带着妈妈新买的围巾和雨伞去公园玩。
到了公园，小兔子看到了到熊猫，它想炫耀自己美丽的围巾便说：“熊猫先生，您看看我的围巾漂亮吗？”“漂亮，漂亮！”熊猫回答。小兔子听了得意极了，便向公园的深处走去，走着走着小兔子突然听到了“救命”“救命”的叫声，便沿着声音跑了过去，这时，它走到了一个长满青苔的枯井，小兔子往下一看，啊！原来是好朋友小袋鼠呀！怎么办呢？这时，小兔子想到了一个好主意。于是，小兔子便拿起雨伞往下勾，可是，却因为枯井太深了，雨伞太短够不着，小兔子看到了自己洁白又美丽的围巾，又想出了一个主意，可是，小兔子又不舍得把自己的围巾弄脏，但是，为了救朋友，小兔子还是恋恋不舍地把围巾绑在雨伞上再伸进枯井里。小袋鼠一跳，跳到了雨伞上，于是，小兔子把围巾拉上来，小袋鼠也拉了上来。小兔子看到小袋鼠遍体鳞伤，便把小袋鼠带回了家，把它的伤口包扎起来，再把它送回家。
到了小袋鼠家小袋鼠说：“谢谢你小兔子！”小兔子摆摆手说：“不用谢，这是我应该做的！”
——兔子救小袋鼠作文 (菁华5篇)
在一个风和日丽的中午，小袋鼠走在回家的路上，它听到大树上的小鸟儿唱着婉转动听的歌儿，看到地上的野花都在争芳斗艳，心里别提多高兴了！走起路来一蹦一跳的。
突然，小袋鼠掉进了一口枯井里。小袋鼠十分害怕，她试图想跳上去，可是，这口枯井太深了，小袋鼠怎么跳也跳不上去。小袋鼠想：如果我一直被困在这儿，没回家，妈妈肯定会着急的，我该怎么办呢？只好向别人求救了。于是，小袋鼠大喊：“救命啊……救命啊……”
这时，在离枯井不远处走来了一只刚上山采完蘑菇的小兔子，小兔子听到了小袋鼠的求救声，沿着声音走了过来，它走到枯井旁，看见了小袋鼠，小兔子对小袋鼠说：“你先别慌，我来帮你想想办法”过了一会儿，小兔子大喊；“有了！我想到办法了！”小兔子连忙解开脖子上的丝围巾，扔进井里叫小袋鼠接住，小兔子用尽了吃奶的力气，想慢慢的把小袋鼠拉起来，可大事不妙，小袋鼠被拉到一半的时候丝围巾突然断了。小袋鼠摔了个四脚朝天，捂着屁股大叫：“好痛啊！好痛啊！”
该怎么办呢？小兔子又想了一个好办法，它从地上拿起出门前妈妈担心下雨给它的长柄伞。它把长柄伞伸进枯井，让小袋鼠抓住，小兔子用来九牛二虎之力才把小袋鼠救上来。小袋鼠感激地说：“谢谢你！小兔子，你真聪明！”小兔子谦虚地说；“没有啦，只是举手之劳罢了！你以后走路要注意一点儿，不要再掉进枯井里喽。”“恩，那我先回家了，不然我妈妈该着急了。”小袋鼠向小兔子挥了挥，说。
小兔子拎着篮子，拿着长柄伞，走在回家的.路上。它听到黄莺站在树枝上唱着欢快的歌儿，看到地上的野花都在争芳斗艳，心里别提多开心了！
在森林有一对形影不离的好朋友——兔子和小袋鼠。兔子一直带长柄伞小袋鼠一直带丝围巾。
一天兔子和小袋鼠被小黄狗邀请去参加它的生日兔子和小袋鼠就上路了。半路上刚好经过一个空旷的田野这时突然打雷了，好象雷公公发了火一样。小袋鼠心惊胆战地跟在兔子后面。因为地上太滑了，所以小袋鼠一不小心掉在了枯井里去了。兔子急得直跺脚，大声喊：“来人呀！小袋鼠掉进枯井里了！”空旷的田野怎么会有人呢？兔子着急地哇哇大哭，就在这时小袋鼠听见兔子有信心的对兔子说：“兔子，别哭。你是森林里的‘智多星’只要你冷静下来。慢慢想，我相信你一定会想出好办法的。”“对，冷静下来，慢慢想。”兔子停止了哭声。兔子一屁股坐在地上，闭上眼睛，努力地想了起来。经过一番苦思冥想，兔子终于想出了一次好点子。兔子对井中的袋鼠说：“你把围巾围成一个圈，举起来双手紧紧抓住围巾。知道了吗？”“恩。”小袋鼠答道。小袋鼠把兔子说的话做了一遍，兔子用长柄伞把围巾紧紧地钩住，再让袋鼠闭上眼睛。兔子一会儿拉上来，一会儿滑下去，一直重复了好几次，终于把小袋鼠拉了上来。
小袋鼠感激地说：“谢谢你，兔子。”“不用谢，谁叫我们是好朋友呢”兔子摇摇手说。它们俩个高高兴兴去小黄狗家了。
兔子和小袋鼠是一对最好的朋友，但是有一天，小袋鼠被大灰狼推下了一口枯井里了。
兔子找不到小袋鼠，很着急，在一口枯井里找到了它。兔子看到了它，便问：“你怎么在这口枯井里了？”小袋鼠说：“我被大灰狼推下去的，快救我上去。”兔子说：“我找找看有什么可以救你的。”在这口枯井的不远处，兔子发现了一条丝围巾，兔子赶快跑回去，用丝巾向井里一放说：“小袋鼠，你先拉这个上来吧。”小袋鼠拉着这条丝巾，慢慢地往上爬。突然，丝巾断了，小袋鼠重重地摔在了枯井里。
兔子想怎么办呢？天上突然乌云密布，下起了雨。兔子想：下雨要伞，伞又很长，可以拉小袋鼠上来。兔子又找离这口枯井最*的一家大象伯伯家，去借了一把长柄伞，跑回到枯井前，对小袋鼠说：“这下你马上就上来了。”兔子把伞放入枯井里，小袋鼠抓住伞，兔子往上拉，终于把小袋鼠拉上来了。兔子说：“小袋鼠，你好重啊！”小袋鼠说：“谢谢你这次救了我。”
大灰狼回到那口枯井，看到枯井里什么也没有。兔子和小袋鼠正好看到了它，跑过去，一下把大灰狼推下了枯井，还对大灰狼说：“害人终害己。”
从前，森林里住着许多小动物。有一天，凶猛的大灰狼把一只可爱的小袋鼠抓走了，把它丢在了枯井里。是兔子用丝围巾和长柄伞救了小袋鼠，从此他们成了最好的朋友。
一天，小袋鼠在山上采摘野果子。突然，遇到了一只凶猛、可怕的大灰狼，小袋鼠吓得把果子丢到了地上，抬腿就跑，但是还跑不了大灰狼的手心。突然，小袋鼠掉进了枯井里，大灰狼垂头丧气的走了回家。就这样，小袋鼠逃过了一劫。
但是，意想不到的事又发生了，枯井里冰冷无比，小袋鼠冻得颤颤发冷。
小狗从枯井旁经过，看到里面有一个弱小的身影，就冲着枯井大声喊：“有人么？”小袋鼠看到了希望，小袋鼠高兴地说：“是我，小袋鼠。”小狗想救它，但是它力气太小了，最后它决定去找一个小伙伴一起救小袋鼠。它看到了刚经过这里的小白兔，就把它找了过来。
小白兔来了，把丝围巾绑在长柄伞上丢了下去，对着小袋鼠说：“抓住它。”小袋鼠安全的上来了。
小白兔和小袋鼠成了一对要好的朋友。
一只兔子和一只小袋鼠是一对好朋友。
一天，毒辣的太阳照着大地，兔子撑着雨伞到森林里去玩，走到树林的`最里面时，他听到了喊救命的声音。他跑过去一看，原来是小袋鼠掉到了一口枯井里，兔子看着小袋鼠，担忧地说：”你没事吧？“小袋鼠抽抽搭搭的说：”还好，不过这井口又高又滑，我跳不出来呀！“兔子着急地在井口转来转去，满脑子都在想该怎么做才能把小袋鼠——自己最好的朋友给救上来！
突然，兔子脑中灵光一闪，他想到了该如何做。于是，兔子马上跑回家，拿了一条漂亮的长围巾。接着，他把雨伞拴在了长围巾上面，打了一个好结实的结，并仔细地检查了一番。做完了这些，他又急急忙忙地往枯井跑去。
兔子上气不接下气地跑到了枯井边大喊：”小袋鼠别怕，我来啦！“他边喊边把雨伞拴着的围巾往井下丢去，自己牢牢地抓住了雨伞这头，等小袋鼠抓稳了围巾，兔子便用上全身的劲一点一点的把小袋鼠往上拉。过了半晌，小袋鼠终于被拉了上来，两个好朋友开心地抱在一起在草地上打起滚来！
轰隆隆，天边传来了一阵阵的雷声，眼看着就要下雨了，小袋鼠把兔子放进了自己的大口袋里，打着伞，高高兴兴地回家了！
——小袋鼠救兔子作文范文5份
一天，兔子和袋鼠为争夺一根胡萝卜发生争吵，差点打起来，结果，他们分道扬镳，各自上山找吃的去了。
一路上，乌云密布，可能要下雨了吧？小兔急忙回家取雨伞。这个时候，袋鼠趁机在山上挖胡萝卜，把自己的育儿袋里装得满满的，高高兴兴往家里走。
突然，一只大灰狼从树林里跑了出来，慢慢地走到袋鼠背后，一把抓住了它。袋鼠回头一看是狼，使出全身的力气挣脱了，并以飞快的速度跳着逃跑。它只顾逃命，没想到“扑通”一声，脚下踏空，滑进一个陷阱里去了。
“救命，救命——”它扯着嗓子大声呼喊。“你喊吧，看谁敢来救你，我连他一块吃！”大灰狼阴险地说。
小兔取着伞出来不久，听到了远处传来袋鼠的喊声，知道他遇见了危险，顺着声音跑了过去，发现了大灰狼趴在陷阱边还在流口水呢。小兔不管三七二十一，拿起雨伞对着大灰狼猛打，伞尖把大灰狼戳得嗷嗷直叫。大灰狼气急了，张开血盆大口，向小白兔扑来。兔子双手举起伞迎敌。大灰狼。小兔又用伞把救上来了袋鼠。袋鼠红着脸感激地对小兔说：“我和你抢胡萝卜，你还来救了我一命，太谢谢你了。”小兔笑了笑说“没关系，我们是好朋友。”
“轰隆”一声，天下起了大雨，小兔和袋鼠手挽手打着伞一起回家吃胡萝卜粥了。
在森林有一对形影不离的好朋友__兔子和小袋鼠。兔子一直带长柄伞,小袋鼠一直带丝围巾。
一天,兔子和小袋鼠被小黄狗邀请去参加它的生日,兔子和小袋鼠就上路了。半路上刚好经过一个空旷的田野,这时突然打雷了，好象雷公公发了火一样。小袋鼠心惊胆战地跟在兔子后面。因为地上太滑了，所以小袋鼠一不小心掉在了枯井里去了。兔子急得直跺脚，大声喊：“来人呀！小袋鼠掉进枯井里了！”空旷的田野怎么会有人呢？兔子着急地哇哇大哭，就在这时小袋鼠听见兔子有信心的对兔子说：“兔子，别哭。你是森林里的‘智多星’只要你冷静下来。慢慢想，我相信你一定会想出好办法的。”“对，冷静下来，慢慢想。”兔子停止了哭声。兔子一屁股坐在地上，闭上眼睛，努力地想了起来。经过一番苦思冥想，兔子终于想出了一次好点子。兔子对井中的袋鼠说：“你把围巾围成一个圈，举起来双手紧紧抓住围巾。知道了吗？”“恩。”小袋鼠答道。小袋鼠把兔子说的话做了一遍，兔子用长柄伞把围巾紧紧地钩住，再让袋鼠闭上眼睛。兔子一会儿拉上来，一会儿滑下去，一直重复了好几次，终于把小袋鼠拉了上来。
小袋鼠感激地说：“谢谢你，兔子。”“不用谢，谁叫我们是好朋友呢”兔子摇摇手说。它们俩个高高兴兴去小黄狗家了。
在一个温暖的春天，百花齐放。小动物们和大地都被明媚的阳光叫醒了，小鸟在枝头上叽叽喳喳地唱着动听的歌曲，牛群们赶到河边的草原上吃着嫩嫩的青草，青蛙在帮着农民伯伯把庄稼上的虫除掉，忙得不亦乐乎……
小袋鼠和兔子结伴来到郊外的树林里作文 ，玩捉迷藏。小袋鼠围着又美丽又漂亮的红围巾和一把长柄伞。兔子想来想去想不到往哪里躲。他看见前面有一个枯井，于是，就往里面一跳，可是，里面乱七八糟，全都是杂草。原来，枯井比原来想象的.要深得多，阴阴沉沉的。兔子害怕极了！惊慌失措地往上爬，可枯井的墙壁上一点草都没有，怎么也爬不上去，这下可把他幼小的心搞慌了，眼泪直往下流。一直在里面喊叫：“救命啊！救命啊！”小袋鼠听到了，急忙跑过来看了一看，原来是兔子掉进枯井里了。他急忙拿出红围巾和长柄伞，他把长柄伞放进去试了试，没用。又把红围巾拿出来试了试，也没用。他想到了一个妙计。他把红围巾系在长柄伞的柄上，往下一扔，兔子接住了，站在伞上面，小袋鼠使出了九牛二虎之力，终于把兔子拉了上来。兔子得救了，兔子十分感激小袋鼠，并且回家把昨天采的蘑菇拿来，送给了他，兔子说：“谢谢你！这蓝蘑菇就当感谢之礼吧！”俩人又兴高采烈地玩了起来……
从前，森林里有一只小兔子和小袋鼠，它们是一对难舍难分的好朋友。
有一天，阳光明媚，天气晴朗，小兔子和小袋鼠出去散步。小袋鼠一边玩手机一边走路，根本没有看到前面的枯井，听“扑通”一声，小袋鼠掉到了枯井里。小兔子见小袋鼠不见了，马上意识到小袋鼠有危险，赶紧跑到井口大喊：“小袋鼠，你在吗？”掉进井里的小袋鼠哭着喊道：“小白兔，我在下面，快救救我！”小白兔听了，连忙把自己的长柄伞递下去，想用长柄伞把小袋鼠救出来，可由于天气太热，小白兔的手心出了很多汗，手一滑，小袋鼠不但没救出来，连雨伞也掉下去了。小兔子并没有放弃，又把自己头上戴的丝围巾拿下来，一头抓住，另一头放了下去，小袋鼠把另一头丝围巾绑在身上，让小白兔拉上去。正当小白兔刚拉一点的时候，只听“刺啦”一声，丝围巾断了，小袋鼠摔在了地上。小白兔见工具都掉下去了，着急的左顾右盼，忽然，小白兔看见对面大树上有许多藤条，于是，小白兔就用藤条编了一个软梯，顺利救出了小袋鼠。
小袋鼠掉下枯井的事情被传开了。森林国王知道了这件事，连忙派人去填满枯井，从此再也没有人掉下去过。
在一个温暖的春天，百花齐放。小动物们和大地都被明媚的阳光叫醒了，小鸟在枝头上叽叽喳喳地唱着动听的歌曲，牛群们赶到河边的草原上吃着嫩嫩的青草，青蛙在帮着农民伯伯把庄稼上的虫除掉，忙得不亦乐乎……
小袋鼠和兔子结伴来到郊外的树林里，玩捉迷藏。小袋鼠围着又美丽又漂亮的红围巾和一把长柄伞。兔子想来想去想不到往哪里躲。他看见前面有一个枯井，于是，就往里面一跳，可是，里面乱七八糟，全都是杂草。原来，枯井比原来想象的要深得多，阴阴沉沉的。兔子害怕极了！惊慌失措地往上爬，可枯井的墙壁上一点草都没有，怎么也爬不上去，这下可把他幼小的心搞慌了，眼泪直往下流。一直在里面喊叫：“救命啊！救命啊！”小袋鼠听到了，急忙跑过来看了一看，原来是兔子掉进枯井里了。他急忙拿出红围巾和长柄伞，他把长柄伞放进去试了试，没用。又把红围巾拿出来试了试，也没用。他想到了一个妙计。他把红围巾系在长柄伞的柄上，往下一扔，兔子接住了，站在伞上面，小袋鼠使出了九牛二虎之力，终于把兔子拉了上来。兔子得救了，兔子十分感激小袋鼠，并且回家把昨天采的蘑菇拿来，送给了他，兔子说：“谢谢你！这蓝蘑菇就当感谢之礼吧！”俩人又兴高采烈地玩了起来……
——兔子救小袋鼠_合集五篇
有一天，一只顽皮的小袋鼠，不幸掉进了一口枯井。它大声的呼喊，有两只小兔去井边打水，刚来到井边，小兔子们就听见有只小动物在井里高声呼喊；“救命，救命。”它们赶紧往井里看，看见了一只小袋鼠在井里伤心的睁眨着。兔兄弟决心去救小袋鼠。
一只小白兔从家里拿了一把长柄伞，伸给小袋鼠。小袋鼠抓住了长柄伞，兔兄弟使出吃奶的力量，往上拉，由于小袋鼠太重，兔兄弟的体重和起来才有它一半重，小兔也差点被拉下去。
小兔又开始想点子了，可是怎么也想不出来。突然，另一只兔子想出了一个好点子，那个兔子说：“你的脖子上不有一个丝围巾？我们可以用你的丝围巾来救小袋鼠吧。”另一个兔子说：
“好啊我们赶快去迎救吧。”于是，小白兔取下丝围巾，伸进枯井里，小袋鼠抓住了丝围巾，拉着拉着，由于丝围巾不结实，所以拉断了。
眼看就要沉底了，长颈鹿来了，问小兔：“怎么了？”小兔答到：“小袋鼠掉到井里了。”于是促进长颈鹿把脖子伸进去小袋鼠抓到长颈鹿的脖子，一抬把小袋鼠救了出来。
晚上他们度过一个愉快的夜晚。
一只兔子和一只小袋鼠是一对好朋友。
一天，毒辣的太阳照着大地，兔子撑着雨伞到森林里去玩，走到树林的最里面时，他听到了喊救命的声音。他跑过去一看，原来是小袋鼠掉到了一口枯井里，兔子看着小袋鼠，担忧地说：”你没事吧？“小袋鼠抽抽搭搭的说：”还好，不过这井口又高又滑，我跳不出来呀！“兔子着急地在井口转来转去，满脑子都在想该怎么做才能把小袋鼠——自己最好的朋友给救上来！
突然，兔子脑中灵光一闪，他想到了该如何做。于是，兔子马上跑回家，拿了一条漂亮的长围巾。接着，他把雨伞拴在了长围巾上面，打了一个好结实的结，并仔细地检查了一番。做完了这些，他又急急忙忙地往枯井跑去。
兔子上气不接下气地跑到了枯井边大喊：”小袋鼠别怕，我来啦！“他边喊边把雨伞拴着的围巾往井下丢去，自己牢牢地抓住了雨伞这头，等小袋鼠抓稳了围巾，兔子便用上全身的劲一点一点的把小袋鼠往上拉。过了半晌，小袋鼠终于被拉了上来，两个好朋友开心地抱在一起在草地上打起滚来！
轰隆隆，天边传来了一阵阵的雷声，眼看着就要下雨了，小袋鼠把兔子放进了自己的大口袋里，打着伞，高高兴兴地回家了！
从前，小兔子和袋鼠是一对好朋友。
有一天，它们来到森林里玩耍，小兔子戴了一条漂亮的围巾。玩耍的时候，小袋鼠一不小心踩到了一口井，掉了下去，摔得很痛。它发现自己掉到了一口枯井里面，旁边满是青苔，爬上去又会滑下去，袋鼠爬不上去，就悲伤地哭了起来，“呜呜……”
小兔子听见了，闻声走了过来，看见袋鼠坐在里面哭，就说，：“小袋鼠，你别哭了，我来救你”，说着，把一根树枝伸向小袋鼠，让它抓住树枝拉它上来，可是树枝太短了，它根本够不着，小白兔又想了一个办法：拿藤蔓当绳子，把袋鼠拉上来。可是藤蔓都长在树上，小兔子不会爬树呀！小兔子正绞尽脑汁想办法的时候，低下头一看，就有了办法：我的围巾不就是一条绳子吗？我就用它把袋鼠拉上来吧！小兔子把围巾的一端扔到井里，终于把小袋鼠拉了上来。
从前，森林里有一只小兔子和小袋鼠，它们是一对难舍难分的好朋友。
有一天，阳光明媚，天气晴朗，小兔子和小袋鼠出去散步。小袋鼠一边玩手机一边走路，根本没有看到前面的枯井，听“扑通”一声，小袋鼠掉到了枯井里。小兔子见小袋鼠不见了，马上意识到小袋鼠有危险，赶紧跑到井口大喊：“小袋鼠，你在吗？”掉进井里的小袋鼠哭着喊道：“小白兔，我在下面，快救救我！”小白兔听了，连忙把自己的长柄伞递下去，想用长柄伞把小袋鼠救出来，可由于天气太热，小白兔的手心出了很多汗，手一滑，小袋鼠不但没救出来，连雨伞也掉下去了。小兔子并没有放弃，又把自己头上戴的丝围巾拿下来，一头抓住，另一头放了下去，小袋鼠把另一头丝围巾绑在身上，让小白兔拉上去。正当小白兔刚拉一点的'时候，只听“刺啦”一声，丝围巾断了，小袋鼠摔在了地上。小白兔见工具都掉下去了，着急的左顾右盼，忽然，小白兔看见对面大树上有许多藤条，于是，小白兔就用藤条编了一个软梯，顺利救出了小袋鼠。
小袋鼠掉下枯井的事情被传开了。森林国王知道了这件事，连忙派人去填满枯井，从此再也没有人掉下去过。
从前，一只兔子和一只小袋鼠是一对好朋友。兔子每次出去都撑着长柄伞，小袋鼠每次出门，头颈上总会系一条丝围巾。有一次，兔子和小袋鼠去小熊家玩。忽然，天空暗了下来，变得乌云密布的，一会儿，就下起大雨来了。大雨就像剑一样落了下来，雷轰隆地打着，就像雷公公在发火。兔子和小袋鼠被吓得毛都快要全竖起来，额头冒出了一颗颗大汗珠，腿直发软，要摔下来了。他们抱在一块走，一不小心小袋鼠掉在了枯井里，兔子急得直跺脚，眼睛里水汪汪得，都快要哭出来了。这时他大喊救命。这是田野，谁听得见?兔子哇哇大哭起来。小袋鼠听见了哭声，就说道:小兔子别哭了，你一定能想出办法得。兔子听了这话，立刻停止了哭，有信心地说:我一定能想出一个好办法，把你从枯井里救出来的。兔子一屁股坐在地上，闭起眼睛，努力开动脑筋，过了好久，兔子一下子跳了起来，就像一只活蹦乱跳的虾。
兔子对小袋鼠说:你把围巾取下来，系在身上，要系牢一点!小袋鼠按照兔子说的把围巾绑在腰上，小兔子慢慢放下他的长柄伞，钩住了围巾，然后让小袋鼠闭上眼睛。兔子用力把小袋鼠拉上来。兔子一会儿拉上来一点，一会儿滑下去一点，好久才把小袋鼠拉了上来。
——《大象救兔子》教案 (菁华3篇)
活动目标
1、能仔细观察图片中角色的表情、动态，并根据图片提供的线索，展开合理的想象，编出不同的情节。
2、能用恰当的词句，描述出角色的心理活动与语言。
3、能用完整、连贯的语言表达自己的想法，并愿意与同伴分享。
4、乐于探索、交流与分享。
5、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。
活动准备
1、教师用大图片三幅、对话框三个。
2、两个幼儿一份讲述图片。
3、提前录好"啊！"、"哈哈，太棒了！"、"哎吆！"的声音。
4、提前认识、理解"对话框"的含义。
活动过程
一、谈话引入，逐一出示图片1、3、2请幼儿观察、讲述。
1、出示第一幅图片，请幼儿观察。
"这是在什么地方？"鼓励幼儿用不同的词汇形容看到的背景图。发生了一件什么事？大老虎是怎样的？从哪里看出来的？它见到小兔子会怎么说？小兔子是怎样做的？心情是怎样的？从哪里看出来的？会怎么说？
2、出示第三幅图片，请幼儿观察。
※ 最后怎样了？老虎吃掉小兔子了吗？
※ 谁帮助的它？怎样帮助的？
※ 大象的表情是怎样的？会怎么说？老虎的表情是怎样的？又会怎么说？小兔子呢，他的表情是怎样的？它会怎么说？大象是怎样知道老虎要吃小兔子的？小兔子是怎样到河对岸的？
◎ 引导幼儿想象并说出兔子请大象帮忙时会怎么说？
◎ 鼓励幼儿充分发挥自己的想象力，想出各种可能。
3、出示第二幅图片，请幼儿观察。
※ 大象像什么？小兔子是怎样过大象桥的？老虎是怎样想的`？心情会是怎样的？从哪里看出来的？会怎么说？小兔子会怎么说？
二、以对话框的形式，帮助幼儿进一步了解图片中各角色的心理变化。
1、出示对话框，知道对话框放在谁那里，就是谁在讲话。
2、请幼儿分别 听"啊"、"哈哈，太棒了！"、"哎吆！"的声音，请幼儿说一说是第几幅的、谁讲的？为什么？是怎么说的？
三、请幼儿根据自己对图片的理解，完整讲故事。
1、教师提出讲述要求：在什么地方？发生了一件什么样的事？是怎么说的？是谁、怎样救的它们？最后怎样了？给故事起名字。
2、请幼儿两人一组用小图片互相讲故事。
3、请一至两名幼儿讲故事。
4、老师完整讲故事。
四、自然结束。
活动反思：
一、为幼儿营造一种轻松愉快、生动活泼的氛围是前提。根据活动材料的特点，要允许幼儿有不同创编故事的思路，调动和激发幼儿的创造欲望。如，在合理排图上，热情采纳幼儿的不同思路；在内容创编上，鼓励幼儿的大胆想象；在故事讲述上，努力捕捉和肯定幼儿语言的闪光点。
二、教师恰到好处的引导是关键。要实现排图讲述的教学目标，教师积极而有分寸的引导极为重要。首先，教师要引导幼儿看懂每一幅图的内容。其次，教师要进一步启发幼儿理解图和图之间的关系，为解决图片排序这一难点作好准备。然后，教师要帮助幼儿凝炼故事主题，确定故事发展线索，编排故事情节。
三、发展幼儿的创造性思维是根本。幼儿语言表达能力的培养贯串于幼儿教育的全过程，体现在各项教学活动之中。因此，在排图讲述活动中，我们以排图为主要目标，紧紧围绕发展幼儿创造性思维设计活动环节和展开活动内容，启迪和鼓励幼儿寻求故事的不同发展线索与情节。
同时，我们也应注意了幼儿语言能力的发展，既引导幼儿有条理地讲述故事，又启发幼儿用新鲜的词语生动地表现情节。
活动目标：
1、能仔细观看图片角色的表情，动态并根据图片提供的线索，展开合理想象。
2、能用恰当的词句，描述出角色的心理活动与语言。
3、能用完整、连贯的语言表达自己的想法，并愿意与同伴分享。
活动准备：
课件大象救兔子、音频老虎叫声
活动过程：
一、图片导入，引发幼儿对故事情节进行合理猜测师：今天我给小朋友带来了一个有趣的故事，不过这个故事要请你们和我一起讲，听听谁讲得完整、讲得生动、讲得有趣。
(出示第一张图)提问：小朋友，你们看，故事发生在什么地方?图中有什么动物?三只兔子在干什么?猜猜看可能发生什么事情?(播放老虎叫声音频)(出示第二张图)师：原来啊，突然，从树林里窜出一只大老虎，它张着大大的嘴，露着尖尖的牙，要来抓小兔子，小兔子吓得转身就逃。
(出示第三张图)提问：小兔子有没有被吃掉?到底是谁救了小兔子?
(出示第四张图)提问：大象伯伯是用什么办法救兔子的?
(它伸长鼻子，翘起尾巴，就像一座桥，小兔子就从这座桥上跑了过去。三只小兔得救了。)提问：老虎追到河边，看见小兔们都过了河，它会怎么做?老虎专门欺负小动物，真是个坏东西，你想大象会怎么惩罚它呢?(结果可以有多个，待幼儿猜测后，出示第五张图)
二、尝试完整讲述故事师：现在请你们把大象救兔子的事情讲清楚，每幅图都要讲到，看谁讲的完整。(幼儿自由讲述，并请一名幼儿讲述)你们觉得他把大象救兔子的事情讲清楚了吗?
总结：每幅图都讲到了，大象救兔子的事情讲清楚了，这个故事就讲完整了。
三、引导幼儿添加角色心理活动与语言，再次讲述刚才的小朋友已经把故事讲清楚了，现在我们要给故事里的小动物加上对话和心理活动。
师：老虎在追赶兔子的时候，兔子会喊什么?(救命啊，救命啊，大象伯伯快救救我们，老虎要吃我们啦!)大象听到求救声后会说什么?(快，快从我身上过河去。)老虎看到兔子时心里想什么?(啊!这三只兔子真肥啊，正好让我天天肚子!)老虎被大象伯伯教训了以后心里又是怎么想的呢?(今天真倒霉，兔子没吃到反而被大象喷得满脸是水。)师：现在你们再来讲讲这个故事，这一次要把兔子和大象的对话以及老虎心里想的都要讲到故事里去，看谁讲的生动，你们试试看。(幼儿自由讲述，并请1名幼儿讲述)总结：原来讲故事时把小动物的样子，对话和心里想的都编到故事里去，故事就会讲的很精彩。
四、教师示范讲述一遍。
总结：今天这个故事告诉我们，朋友之间、同伴之间应该相互关心、相互帮助，我们可不能学老虎，专门欺负别人，不然，总有一天会和老虎一样受到惩罚的。
五、教学评价与反思在初次的微格教学中，氛围轻松愉快，同学配合默契。总体上达到了活动的目标与要求。
但我也认识到很多的不足：1、初次上课，经验不足，准备不充分; 2、互动不够，有出现空白点3、自己的动作表现力不足。通过微格教学，我意识到自己的不足，应该改正。*时应多加练*，增强自己的师范技能，争取下次准备充分，并学会灵活变通。
活动目的'：
1、喜欢参加讲述活动，体验帮助别人的快乐情绪。
2、学*有序观察图片的方法，尝试简单地描述人物间的对话。
3、能自由、大胆地编叙故事的情节，愿意在集体面前大胆、连贯地讲述故事。
4、理解词语：凶狠、猛扑过去、撒腿就跑
活动准备：
1、教学挂图：大象救兔子；头饰：小兔、大象各1张
2、表现兔子惊慌、高兴的图片2张，空白图1张。
3、表现与图片情绪一致的音乐磁带《兔和虎》
活动过程
一、导入活动：出示表现兔子
高兴、惊慌的图及空白图1张，排列一排，激发幼儿参与讲述的兴趣。
提问：（指图1图4）这两只兔子怎么啦？为什么先是慌慌张张的，后来又高高兴兴的呢？这中间发生了什么事呢？
二、出示图图（一），遮去老虎和大象
1、引导幼儿根据背景判断：这是什么时间？什么地点？
2、三只小兔玩得怎样？
3、幼儿讲述，师小结
三、出示图（一）的虎
1、先播放老虎叫的声音，后出示图（一）的虎。
师：谁出现了？这是一只什么样的老虎？老虎准备吃小兔了，它是怎么做的？（学*词：猛扑过去，边说边做动作。）
师：看到这么凶狠的老虎来了，小兔子怎么办？（学*词：撒腿就跑、又蹦又跳）
2、幼儿讲述，师小结。
四、幼儿分组自由猜想小兔得救过程。
过渡语：这么凶狠的老虎来了，你们帮忙小兔子想想看，它们在路上会碰到谁？它是怎么救小兔的？
五、出示图（一）中的大象
>过渡语：你们猜得到底对不对？我们来看一看图里是谁来帮助小兔的。 1、提问：（1）三只小兔快速地跑到河边，看见了谁？小兔们会对它怎么说？ （2）你们来猜猜大象是怎么帮助小兔的？它会怎么说？(幼儿自由讲述) 2、出示图二，幼儿完整讲述图一、图二。 六、出示图（三） 过渡语：大象会用什么办法对付老虎？最后老虎怎么样了？ 引导幼儿观察、讲述图三。引导: 老虎逃跑了，小兔和大象心情怎么样？ 七、幼儿自由或结伴完整讲述三幅图，集体请个别幼儿完整地讲述图片内容，师引导其他幼儿分析不同之处。师小结：帮助别人是件快乐的事。 八、请幼儿给故事命名。 活动延伸： 讨论： 如果你发现别人遇到危险、遇到困难会怎么做？ ——小兔子救小袋鼠童话故事 (菁华5篇) 有一只可爱的小袋鼠，名叫跳跳，他来到一片森林里采野花。走着走着，突然“咚”的一声，小袋鼠掉进了一个枯井里。原来这个洞是猎人设的一个陷阱。小袋鼠害怕极了，连野花也顾不上了，在枯井里急得哇哇大哭，大喊着：“救命啊！救命啊！” 这时，一只小兔子名叫白白正在森林里采蘑菇。突然，小兔子听见了叫声，非常的好奇，便向那个声音方向走去。白白问：“是谁在喊呀？你在哪里？”“是我，我掉进了枯井里，上不来了，你连救救我吧！” 白白安慰跳跳说，你马上就可以出来的，不要慌。白白灵机一动，拿出一个长柄伞，可是长柄伞还是不够长。它就把脖子上围的丝巾取下来，可还是不够长，怎么办呢？白白想了想，把丝巾系在长伞的手柄上，然后把伞的那一头放进枯井里，让跳跳跳到伞里面，抓住丝巾。白白使出了九牛二虎之力，最后还是把小袋鼠救了出来。 小袋鼠得救了，激动极了，为了感谢小兔子，小袋鼠把摘的野花送给了小兔子。他们成了非常要好的朋友。 在一个森林里，有一个机灵的小白兔，那只小白兔有一个漂亮的小红包。 在春季里的一天，一只调皮的小袋鼠在草丛上欢快地跳着，忽然，它看见有一个枯井，它想跳过去，却一不小心踩到了一块香蕉皮，“咚”的一声，小袋鼠掉进了枯井。那枯井很深，小袋鼠怎么也跳不出来。它哇哇地哭了起来。正好，小白兔正准备回家，它听见了哭声，便赶紧跑了过来。看见小袋鼠在井里又哭又叫，就问：“小袋鼠，你为什么在枯井里啊？”小袋鼠哭着说：“小白兔，快救救我啊，我不小心踩到香蕉皮掉下来了。”小白兔看看自己的小红包，眼睛转了一下，便从包里拿出了一顶遮阳伞，它拿着一头，另一头伸到井里。小白兔让小袋鼠跳起来拉，可小袋鼠怎么跳都拉不到，就说：“小白兔，伞太短了，我怎么也抓不到呀！”小白兔赶紧在包里找了条丝围巾，把丝围巾伸了进去，小袋鼠抓到了丝围巾，高兴地说：“快拉我上去吧。”小白兔马上把丝围巾拉了上来，忽然，丝围巾“咝啦”一声，好像要断了，小袋鼠集中精神一跳，跳到了井外，正好丝围巾也断了。小袋鼠激动地说：“欧耶，终于上来了，谢谢你，小白兔！”小白兔高兴地说：“不用谢。” 从此，小白兔和小袋鼠就成了互相帮助的好朋友。 在很久很久以前，在森林里有一个动物山庄，里面有一口深深的枯井，井没有水，也不是很大，井底积满了枯枝败叶。 有一天，一只小袋鼠蹦蹦跳跳地去山庄玩，他走呀走呀，一不小心失足掉进了那口千年枯井。它惊慌失措地蹦啊跳啊，可是它实在太矮了，根本爬不出枯井。于是它无助地大声呼救：“救命啊！救命啊！” 这时，一旁玩耍的小兔子听到了撕心裂肺的叫声，便三步并作两步地跑过去帮忙。她先拿了一把绿色的雨伞去营救它，可是伞柄太短了，小袋鼠即使使出了吃奶的力气拼命往上蹦也够不着。“有没有长一点的东西呢？”小兔子自言自语道，急得在井边踱来踱去，抓耳挠腮。 突然，远处一条黄色的长围巾印入了她的眼帘。小兔子仿佛看到了救命稻草，大步流星地跑过去取来了围巾，然后放入井中，围巾“唰”地一下就被小袋鼠扯过来，但是，很可惜，围巾太不坚固了，小袋鼠还没爬到一半围巾就断成了两截，小袋鼠又摔回到了井底。 小兔子看了看井底可怜巴巴小袋鼠，心里一酸，想：花要叶扶，人要人帮，朋友有难，我要极力帮助，不能放弃。于是，小兔子继续寻找又长又坚固的东西。小兔子眼前一亮，远处的墙上有一条又粗又长的绳子，小兔子费了九牛二虎之力拿来了绳子，将绳子顺着枯井壁垂到了井底，欣喜若狂的小袋鼠鼓起勇气，抓住绳子慢慢往上爬，最终顺利地爬出了井口，对“大恩人”连声道谢。小兔子擦擦额头上豆大的汗珠，对小袋鼠说：“不用谢。以后走路时一定要小心，做事时一定要谨慎。” 一天，小兔子和小袋鼠在离小兔子家不远的草坪上玩耍。 正当小兔子和小袋鼠玩得起劲时，不料，小袋鼠被一块石头绊了一下，掉进了草坪旁边的一口枯井里。“救命啊，救……” 小兔子一见好朋友小袋鼠掉进了枯井里，急得像热锅上蚂蚁，东瞧瞧，西看看，不知如何是好？突然，小兔子好象想起了什么，连忙跑回了家。小兔子从家里拿来了一把伞，把伞柄那头伸进枯井，想让小袋鼠抓住伞柄爬上来。可是井太深，伞柄够不着，怎么办呢？小兔子又跑回家找来了妈妈用的丝围巾。小兔子知道那是妈妈最喜欢的的丝围巾，*时都不舍得用，可是，现在为了救小袋鼠，豁出去了，大不了被妈妈臭骂一顿。小兔子先把丝围巾系到伞柄的一端，再将伞柄那头放入枯井里，小兔子说：“小袋鼠，抓紧伞柄爬上来！”小袋鼠听见，连忙抓紧伞柄，用上吃奶的力气，终于爬上来了。 小袋鼠得救了，可是妈妈喜爱的死围巾却被勾破了。小兔子拿着被勾破的丝围巾忐忑不安地来到妈妈跟前，说了事情的原委，准备接受妈妈的一顿臭骂。小兔子妈妈听了，并没有生气，而是用温和的语气说：“好孩子，你做得很对。别人遇到困难时，一定要尽自己的能力去帮助他。”小兔子似懂非懂地点了点头。 小朋友，请记住，人与人之间一定要互相帮助哦！ 小兔子吉尔和小袋鼠跳跳是好朋友。 一天，吉尔和跳跳到森林里玩，但中间有一条很宽的小河，上面的独木桥一次只能过一个人。为了谁能第一个到对岸的森林里玩，吉尔和跳跳闹起了别扭。一连几天，吉尔也没去跳跳家，跳跳也没去吉尔家。日子一天天过去了，两个小伙伴一天比一天孤单。小兔子吉尔想：唉，都是我不好，真想去给跳跳道歉，可是，不知道她能不能接受。此时，跳跳也很后悔，自言自语地念叨着：“对不起，我不该对你那么没礼貌，吉尔，我错了，唉！” 终于有一天，吉尔忍不住了，就围上跳跳送给她的漂亮红围巾，想到跳跳家去道歉，忽然，“哗”的一声，天空下起了瓢泼大雨，吉尔抓起一把雨伞就向跳跳家跑去。可是，当吉尔跑到跳跳家门口时，就看见一张字条：“我去森林采蘑菇了，我很抱歉，对不起。”吉尔赶快向大森林里跑去，她在森林里着急地寻找，可就是找不到跳跳。忽然，从一边的枯井里传来“救命”的声音，吉尔不顾泥巴跑过去，“呀，跳跳你怎么在井里呀？”“我来采蘑菇，一不小心就掉下来了。”“我把你拉上来。”吉尔飞快地把雨伞和围巾连在一起，她抓住一边，另一边伸到井里，让跳跳抓住，“嘿！”吉尔使劲一拉，跳跳就爬上来了。“吉尔，对不起！”跳跳扑在吉尔的怀里。“好了，好了，都过去了，我们还是好朋友。”吉尔笑呵呵地爱抚着跳跳。 雨停了，天边挂着一道美丽的彩虹。 ——小袋鼠中班教案 (菁华5篇) 【活动目标】 1、学*纵跳触物的基本动作。 2、锻炼幼儿的腿部力量和弹跳能力，增强动作的协调性。 3、体验和同伴一起合作游戏的乐趣。 4、培养幼儿团结合作的观念。 5、培养幼儿健康活泼的性格。 【活动重点】 学*纵跳触物的动作。 【活动难点】 会屈膝、摆臂、双脚向下蹬地触物，掌握纵跳触物的动作要领。 【活动准备】 1、各种水果挂件若干、绳子一根、小袋鼠贴纸人手一个、*衡木两个(长的); 2、音乐《郊游》《苹果丰收》《秋日私语》MP3的伴奏、果树两颗、颜料4盒。 【活动过程】 一、暖身环节： 袋鼠妈妈对宝宝们说：“孩子们，今天的天气可真好呀，我们一起出去郊游吧!” 在音乐《郊游》的伴奏下，袋鼠宝宝和妈妈一起做做运动，活动筋骨，主要是四肢运动。 二、基本部分。 1、变速跳跃。 师：秋天的果园特别美，我们也去欣赏欣赏，袋鼠宝宝，我们一起跳到果园去好吗?如果我拍手快你们就要跳快，我拍手慢你们就要跳慢，如果拍手停下来，你们也要停下来，准备好了吗? 2、自由探索摘果子，感知纵跳触物。 师：“果园就在前面了，你看到什么果子了?现在请你们跳起来去碰碰树上的果子，然后告诉我。你是怎样碰到果子的?看看谁能把这个本领说得最清楚。” 请幼儿自由挥臂触物，教师巡回观察。 A：学*纵跳触物的动作 请幼儿集合，师提问：请你告诉我，你是怎样碰到果子的?能示范给我们看看吗?通过幼儿的介绍引出纵跳触物的动作要领：首先要先屈膝，蹲下来，然后两臂前后摆动2—3次，后摆、起跳，最后挥臂触物。 幼儿一起学*动作、练* B：突破难点——要屈膝、摆臂2-3次，双脚要用力蹬地，这样才能跳得高。 师：可我发现有的小朋友跳得特别高，你能告诉我们你是怎么碰果子到的吗? 引出难点——屈膝、摆臂2-3次，双脚要用力蹬地 幼儿操练，边跳可以边教儿歌： 小袋鼠，蹦蹦跳;先屈膝，下蹲好 手臂摆摆一二三;用力蹬地碰果桃。 C：请幼儿两两操练，逐步练*纵跳触物的动作要领。 三、游戏：小袋鼠画果子(音乐：苹果丰收) 交代任务：刚才小袋鼠们跳起来碰到了很多的果子，现在我们要用手来画画果子了。河对岸有两棵大树，请小袋鼠们走过独木桥，手指沾上一点颜料，来到大树下，用力蹬地起跳，将你的果子点画在大树上，最后沿原路返回。我们试试吧! A：幼儿两纵队纵跳触物竞赛游戏，先返回者为胜利的一组。 B：根据幼儿兴趣可再将游戏进行一次。 四、结束部分(音乐：秋日私语) 师：今天的到果园来真好玩!大家都累了，腿也很酸吧，我们一起来放松一下，捏捏腿……。好，你还可以和旁边的小朋友捏捏、揉一揉，你帮助我，我帮助你。 教学反思： 利用多种感观让幼儿去认知事物是我们常用的教学方法。在活动中，我发现幼儿们的态度积极，表现出极大的兴趣，创造力也得到发挥。 活动目标： 1、有参加体育活动的兴趣，建立合作意识，并能勇敢的尝试各种挑战。 2、学*双脚行进跳，两人前后合作跳，锻炼腿部肌肉，掌握协调、能力。 3、通过活动锻炼幼儿的跳跃能力，让他们的身体得到锻炼。 4、幼儿能自主结队进行游戏，学会与他人协作，提高团结协作能力。 5、喜欢与同伴合作，体验运动的挑战与快乐。 活动准备： 1、幼儿人手一只布袋有装饰 2、准备活动的音乐，小红旗四面，四枝小树枝 活动过程： 1、准备活动： “小朋友，今天天气真好，我们跟着音乐一起来做运动吧!”听音乐跟老师做准备活动。 2、导入：探索布袋 “小朋友，这是什么?”(布袋) “你们以前和布袋玩过游戏吗?现在我们就和布袋来玩游戏吧!” 老师的要求：“请你开动的小脑筋，玩出与别人不一样的花样来!” 幼儿探索，老师辅导。(捕捉跳得像只袋鼠的孩子) 3、学*双脚并拢跳 “小朋友们，快来看呀，她跳得真像只袋鼠，好棒!” “我们请她为我们表演一下，好吗?” 请这位小朋友演示，其余的坐下休息。 “还有谁有不同的玩法?” 请出那位跳的像袋鼠宝宝的幼儿来演示，其他幼儿观察：她是怎么跳的? 演示后请她介绍是怎么想到的以及这样跳的方法。(介绍布袋) 小结：双脚并拢，起跳时膝盖稍弯，双臂自然放于胸口，前脚掌用力往上蹬，落地时轻轻着地。 “那我们也来学她的样子，做袋鼠宝宝跳，好吗?” 提醒幼儿穿布袋可与同伴互相帮助 “袋鼠宝宝们，用力跳，跳的高又远，跳到老师这里来。” 幼儿朝着老师的方向向前跳。 4、游戏：挑战自我《过独木桥》 (1)、选择一条独木桥(一高一矮)勇敢的跳过去。 师：幼儿说一说。(一高一矮) “小袋鼠，你们敢跳过独木桥吗?” “真勇敢!那你愿意过哪座桥，又该怎么过呢?我们来试一试。” 师提出要求：请孩子们在想试跳的那座桥前面排队，一个一个按次序跳，要注意安全。”(过独木桥时，教师引导幼儿互相鼓励，勇敢的跳过桥。) (请试跳时遇到困难又得到别人帮助的幼儿介绍，烘托同伴间相互关心的美好情感。) (2)练*与同伴合作跳。 “啊呀呀!我的腰融化了，不行不行，我的左腿也融化了，我的右腿也开始融化了，我的手，我的脸，我的身体都融化了!” (2)整理布袋 “嗯，游戏结束了，小朋友们，我们把布袋整理好，一会到院子里再用别的方法来玩布袋吧!” 活动反思： 本次活动设计，来源于幼儿的日常生活中的一个兴趣点，并且在整个活动中幼儿始终处于自主积极的状态，在相互的鼓励，帮助中学会了双脚并拢跳，探索到了一些有关跳的玩法。我所教的大班的孩子探索欲望很强，能相互合作，也有竞争意识，经过这次活动孩子们对自己有了重新认识，感觉自己厉害、勇敢了，增强了自信心。在接触中发现，这些孩子喜欢探索，敢于尝试，对于跳，合作跳非常感兴趣。本次活动通过自主的学*，促进幼儿生动活泼，主动和谐的发展。让每一个具体活动来落实到幼儿身上。活动准备是为具体活动目标服务的，幼儿同时通过与材料的相互作用来获得发展的。因此，本次活动准备与目标很适合这个年龄段每个孩子都能积极参与。 活动目标： 1．仔细观察画面，尝试根据画面内容完整连贯地讲述，语句流畅。 2．能根据小袋鼠等动物的不同特点，为它们找到合适的工作。 3．懂得要发挥自己的长处，坚强地面对挫折。 重点： 根据画面内容讲述故事。 难点： 根据袋鼠的长处猜测适合袋鼠的工作。 活动准备： 1．课件 2．小狗、螃蟹、啄木鸟、大象、青蛙、鸽子等图片。 活动过程： 一、出示袋鼠，引出故事话题。 1．猜一猜：今天，我们班来了一位动物朋友，猜猜看，会是谁呢？（放PPT）跟小袋鼠打个招呼吧！ （从局部到整体的猜测，能调动幼儿的情绪，积极投入到活动中。） 2．引导幼儿迁移已有经验，讨论、交流袋鼠的主要特征，丰富相关经验，为理解故事奠定基础。 看看小袋鼠长什么样呀？（尾巴粗粗的，前臂短短细细的，有个育儿袋，走路蹦蹦跳跳的。）它有什么特别的本领？（有个育儿袋，蹦蹦跳跳。） （观察描述让幼儿对袋鼠的特征有了进一步的感知，为后面的讲述奠定了基础。） 3．爱蹦爱跳的小袋鼠长大了，它决定去找一份工作，它会找什么工作呢？我们一起来看看小袋鼠找了份什么样的工作—— 二、观看课件的前三小段，理解故事的前半部分。 1．放PPT，引导幼儿观察画面并讲述。 小袋鼠到哪里找工作了呀？它找了个什么工作？找到工作后的小袋鼠心情怎么样？（高兴）心情特别高兴的小袋鼠很热心地为客人上菜。可是看看，发生了什么事呀？饭菜怎么会撒的呢？ 这个工作适合小袋鼠吗？为什么？（放PPT） 老师着重引导幼儿感受小袋鼠的不灰心： 小袋鼠做不成服务员了，心里很难过，你觉得它还会去找工作吗？它会说什么呢？（PPT声音）小袋鼠有没有因为做不成服务员而不再找工作呀？这里有个好听的词，叫“不灰心”。 但它一点也不灰心。他说：“我一定会找到工作的。” 2．观看PPT二，引导幼儿根据画面猜测故事。 听，小袋鼠又到哪里去找工作了？小袋鼠是怎么工作的呢？后来发生了什么事？怎么会的？你觉得小袋鼠会怎么想呢？你觉得这份工作适合它吗？为什么？ 图书管理员也不适合小袋鼠，它会怎么做呢？小袋鼠最后说了一句什么话？ 继续引导幼儿感受小袋鼠的不灰心：图书管理员也不适合小袋鼠，但它仍旧不灰心，他说：“我一定会找到工作的。” 3．观看PPT三，引导幼儿自主讲述。 请你仔细看一看，然后和边上的小朋友轻声说一说：小袋鼠又找了什么工作，发生了什么事。（幼儿讨论交流）这个工作适合小袋鼠吗？ 请个别幼儿讲述课件三的故事。 讨论：这次的工作又没成，小袋鼠会怎么想呢？会说什么？进一步感受小袋鼠遇到挫折时的态度。 三、根据袋鼠的特点，讨论适合袋鼠的工作，猜测和了解故事的结局。 出示袋鼠蹦跳并高兴宣布“我终于找到工作了”的画面：小袋鼠找到工作了，你觉得小袋鼠找了一份什么工作呢？（它适合做什么工作？）为什么？ 观看课件：我们来看一看，小袋鼠最后到底找到了一份什么样的工作。（老师讲述故事最后一段：原来小袋鼠来到了邮局，正好邮局要招收邮递员。哈，这项工作正适合小袋鼠，为什么说小袋鼠适合做邮递员呢？引导幼儿根据袋鼠的特点描述适合的理由。肚皮上的口袋正好用来装信，强壮有力的双腿蹦跳起来速度可快啦，一个上午就把这天所有的信都送完了。） 四、完整地讲述故事。 1．边看课件，边完整欣赏故事，帮助幼儿梳理故事主要内容。 小袋鼠在找工作的过程中发生了很多事情，那接下来，我们把发生在小袋鼠身上的事一起来讲一讲吧。 2．引导幼儿完整地讲述故事，鼓励幼儿讲述时语言要完整、流畅。 五、引导幼儿讨论，懂得要发挥自己的长处，并坚强面对挫折。 1．为什么小袋鼠前三次找的工作都不适合？ 2．小袋鼠找了三次工作都不适合，它有没有停止找工作？（学*：不灰心） 3．你觉得这是一只怎样的小袋鼠？ 4．请你来给故事取个名字吧！ 六、拓展：每个人都有自己的长处，你觉得你有什么特别的本领呢？或者说通过努力你想要有什么样的本领，将来做什么工作呢？ 七、延伸活动：创编故事《小动物找工作》。 1．引导幼儿创造性地根据动物的不同特点，为小动物找合适的工作。 还有许多小动物也想找工作，请我们小朋友来帮帮忙，请你帮他想一想，他适合什么工作，好吗？ 2．请幼儿相互介绍为小动物找的工作。（可以说说自己的理由） 活动目标： 1、理解《小袋鼠帮助妈妈》的画面内容，体验长大的快乐。 2、乐意用各种方式表达故事内容。 活动重点： 理解故事内容 活动难点： 愿意用自己的方式表演故事内容 活动准备： 教学挂图《小袋鼠帮妈妈》、幼儿用书b《小袋鼠帮妈妈》 活动过程： 1、谈话激趣：我们一起来听一个故事。《小袋鼠帮妈妈》 出示挂图： 提问：这是谁？发生了什么事？ 2、引导幼儿阅读理解：” 请幼儿自主阅读： “我们边看边想，故事里说了什么事情？” 请幼儿交流阅读感受： “这个故事说了什么？小袋鼠是怎么帮妈妈的？” 利用教学挂图，帮助幼儿理解重点情节： “小袋鼠为什么要跳出妈妈口袋？你从哪里看出来妈妈很累？小袋鼠是怎么做的？ 请幼儿表演故事情节： “我们一起来表演《小袋鼠帮妈妈》的故事内容好吗？” 引导幼儿体验小袋鼠帮妈妈的内心感受： “小袋鼠帮妈妈做了那么多事，它是怎么想的？” 请幼儿完整讲述故事。 3、展开故事，讨论思考： “看完故事你有什么问题吗？” （教师扮演袋鼠妈妈，我也在菜场里买了很多蔬菜，蔬菜种类很多，我想请我的孩子们帮我搬运到一定地方，并各种蔬菜放整齐，一样的蔬菜放一起，这样，我们拣菜洗菜时就方便多了。） 六、师生共同交流分享。幼儿搬运蔬菜，并归类蔬菜，还可说说蔬菜的食用方法及形状特点。） 一、活动目标： 1、理解《小袋鼠帮助妈妈》的画面内容，体验长大的快乐。 2、幼儿乐意用各种方式表达故事内容。 3、幼儿积极的参与活动。 二、活动重点：理解故事内容 三、活动难点：愿意用自己的方式表演故事内容 四、活动准备：教学挂图《小袋鼠帮妈妈》、幼儿用书B《小袋鼠帮妈妈》 五、活动过程： 1、谈话激趣：我们一起来听一个故事。《小袋鼠帮妈妈》 出示挂图： 提问：这是谁？发生了什么事？ 2、引导幼儿阅读理解：” 请幼儿自主阅读： —“我们边看边想，故事里说了什么事情？” 请幼儿交流阅读感受： —“这个故事说了什么？小松鼠是怎么帮妈妈的？” 利用教学挂图，帮助幼儿理解重点情节： —“小袋鼠为什么要跳出妈妈口袋？你从哪里看出来妈妈很累？小袋鼠是怎么做的？ 请幼儿表演故事情节： —“我们一起来表演《小袋鼠帮妈妈》的故事内容好吗？” 引导幼儿体验小袋鼠帮妈妈的内心感受： —“小袋鼠帮妈妈做了那么多事，它是怎么想的？” 请幼儿完整讲述故事。 3、展开故事，讨论思考： —“看完故事你有什么问题吗？” （教师扮演袋鼠妈妈，我也在菜场里买了很多蔬菜，蔬菜种类很多，我想请我的孩子们帮我搬运到一定地方，并各种蔬菜放整齐，一样的蔬菜放一起，这样，我们拣菜洗菜时就方便多了。） 六、活动延伸：师生共同交流分享。幼儿搬运蔬菜，并归类蔬菜，还可说说蔬菜的食用方法及形状特点。） ——大象救兔子教案 (菁华5篇) 【活动目标】 1、喜欢看图讲述活动，体验帮助别人的快乐情绪。 2、学*有序的观察图片的方法，尝试简单地描述任务间的对话。 3、能大胆地讲述故事情节，愿意在集体面前大胆、连贯地讲述故事。 4、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。 【活动准备】 教学挂图。 【活动过程】 一、谈话导入。 师：今天，我给小朋友带来一个故事，我们一起来看一看，讲一讲。 二、观察图片，了解故事大概。 1）出示图一，遮去老虎。 师：请小朋友看看，这是什么时间？什么地点？图上有谁？三只小兔在干嘛？大象又在干嘛呢？ 师：一天晚上，三只小兔正在树林里玩，大象在不远处的.小河里洗澡，看，突然，谁来了？（出示图一中的老虎）这只老虎的表情怎么样？老虎看见了在树林玩的小兔，它会干什么呢？现在，我们一起来学学这只凶猛的老虎。看到这么凶猛的老虎来了，小兔会怎么办呢？我们一起来学一学小兔害怕、撒腿就跑的样子。 过渡：小兔跑呀跑，它们会在路上碰到谁呢？它又会怎么来帮助小兔呢？我们接下来来看一看。 2）出示图二 师：三只小兔来到了哪里？看见了谁？大象又是怎么帮助小兔的？老虎追到河边看见大象救了兔子心情又是怎么样的呢？ 3）出示图三 过渡：在大象的帮助下，小兔获救了，那大象又会用什么办法来对付老虎呢？最后，老虎又会怎么样呢？请小朋友和旁边的伙伴来猜一猜。 过渡：结果到底是怎么样的呢？我们一起来看一看（出示图三）小兔看见大象打倒了老虎，心里又是怎么样的呢？ 三、学*对话，进一步理解故事情节。 师：原来，这个故事讲了这么一件事情，那我们再来看看，小兔、老虎它们会说什么话，让这个故事变的更好听些。 1）老虎看见在树林里玩的三只小兔，它会说什么？三只小兔看见老虎来吃它们，又会说什么呢？（集体学一学对话） 2）小兔跑呀跑，来到了河边，看见了大象，大象看见老虎正在追小兔又会怎么说呢？老虎看见小兔得救了，它很生气，它会怎么说呢？（女小朋友学大象的话，男小朋友学老虎的话） 3）最后，大象用水狠狠地将水喷在老虎的身上，老虎会怎么说呢？小兔看见了心里很高兴，它们又会怎么说呢？（请一名幼儿学老虎的话，另三名幼儿学小兔的话） 4）这些图片讲了大象救兔子的故事，我们给这个故事取一个名字吧！ 四、教师范讲。 1）我已经把这些图片连成了一个故事，你们想听吗？ 2）教师范讲故事。 五、幼儿自由讲述故事。 六、请1—2名幼儿讲故事。 【活动延伸】 师：在这个故事中，大象是用水对付老虎的，我们小朋友回去再想想，大象还会用什么办法来对付老虎，把它编成一个更好听的故事，好吗？ 附故事：大象救兔子 一天晚上，三只兔子在树林里高高兴兴地玩着，在不远处的小河里，一只大象正在洗澡。突然，从树林里来了一只凶猛的老虎，张着大大的嘴巴，露出尖尖的牙齿，伸出尖尖的爪子，说：“哼哼，这下我可以饱餐一顿了。”说完，就向兔子扑了过去，三只兔子发现了，连忙撒腿就跑，边跑边大声喊：“救命啊，救命啊！” 兔子跑呀跑，它们来到小河边，大象看见老虎在追兔子，连忙说：“快，赶快从我身上过河去！” 老虎追到河边，看见兔子过了河，气的大声喊：“气死我了，气死我了！”这时候，大象用他那长长的鼻子吸足了水，用力朝老虎喷去。老虎吓的直喊：“快放了我吧，我不敢了，我不敢了。”兔子们在岸边高兴地喊起来：“打倒大老虎啦！打倒大老虎啦！” 教学反思： 为幼儿营造一种轻松愉快、生动活泼的氛围是前提。根据活动材料的特点，要允许幼儿有不同创编故事的思路，调动和激发幼儿的创造欲望。如，在合理排图上，热情采纳幼儿的不同思路;在内容创编上，鼓励幼儿的大胆想象;在故事讲述上，努力捕捉和肯定幼儿语言的闪光点。 教师恰到好处的引导是关键。要实现排图讲述的教学目标，教师积极而有分寸的引导极为重要。首先，教师要引导幼儿看懂每一幅图的内容。其次，教师要进一步启发幼儿理解图和图之间的关系，为解决图片排序这一难点作好准备。然后，教师要帮助幼儿凝炼故事主题，确定故事发展线索，编排故事情节。 发展幼儿的创造性思维是根本。幼儿语言表达能力的培养贯串于幼儿教育的全过程，体现在各项教学活动之中。因此，在排图讲述活动中，我们以排图为主要目标，紧紧围绕发展幼儿创造性思维设计活动环节和展开活动内容，启迪和鼓励幼儿寻求故事的不同发展线索与情节。 同时，我们也应注意了幼儿语言能力的发展，既引导幼儿有条理地讲述故事，又启发幼儿用新鲜的词语生动地表现情节。 活动目标 1、帮助幼儿围绕"大象如何救兔子"，完整、连贯地讲述出大象从"喊小兔到搭桥让小兔过河"的过程。丰富词汇：尖尖的、血红大口、窜，慌慌张张、急急忙忙、高高兴兴等。 2、通过比较性的"听音"、"看图"，引导幼儿感知、理解。 3、启发幼儿有目的地从重点部分的几个环节中辩析性地进行倾听。 活动准备 1、教学挂图"大象救兔子"。 2、表现故事的情绪、情节的音乐磁带《兔子和虎》。 3、已进行过音乐欣赏《兔子和虎》。 （大班讲述的目标之一，是帮助幼儿学会有重点地把握图片、实物或情景的突出内容，有趣地讲出某个图片、实物或情景的突出特征和关键情节。本活动运用听、视觉相互影响的策略，帮助幼儿更准确、生动、有重点地去观察理解讲述对象――图片，促使幼儿详略得当地进行叙述是有益处的。） 活动过程 1、运用"听"、"看"引导幼儿感知理解讲述对象。 (1)出示按如下顺序排列挂图： 1234 (兔"慌")翻翻(兔"高兴") (2)引导幼儿用合适的词汇、句式表述出兔子的表情、情绪，并引起了解"空白图"所要表现的故事重点部分的兴趣。老师这样提问：(指图1)这只小兔子怎么啦?(指图4)这只小兔子又怎么啦?为什么先是哪样慌张，后来又是那样高兴呢?在幼儿充分地发表自己的想法以后，老师再进行下面的活动。 (3)放音乐《兔子和虎》，进一步激发幼儿表述故事"发展"部分情节的兴趣。可以提问：听一听，谁来抓小兔子了?想一想，小兔怎样才能战胜大老虎呢? (4)完整地出示大挂图。(其中的图2、3只需再翻回来即可)。 老师引导幼儿紧紧地围绕"谁救兔子?怎样救?"进行感知理解，老师可以这样提问：一天，小兔到哪里去玩?谁看见了，又是怎样向小兔子扑过来的?大象在干什么?它是怎样招呼小兔子?又是怎样救小兔子的? （老师共设计了三个层面的活动让幼儿有重点地感知"大象救兔"的情节，第一，出示兔表情和空白图，激起幼儿对兔子命运的关心："为什么兔子会先那么惊慌，后来又那么高兴?""一定发生了什么事!"第二，通过"听音"帮助幼儿想象"谁帮助了小兔"发散幼儿的思维，使其能在更大的范围内充分运用自己的想象空间进行独立构思。第三，出示讲述的图片，这时，幼儿的种种疑问、期盼。在这里得到了证实，又一次促进他们更加仔细、准确地去观图，把握"大象如何救兔子"这一重点情节。这种多途径、多层次的感知也将有利于幼儿在后面的"有重点讲述"。 在让幼儿运用已有的经验讲述时，同样注意了有重点讲的要求，这里，老师的倾听是必不可少的环节。通过倾听，老师可以了解幼儿是运用怎样的思路进行有重点讲述的，以此为下面的活动作好准备。） 2、幼儿运用自己的理解，进行结伴讲述。 (1)幼儿自由结伴，根据大挂图的内容讲述"大象救兔?"的故事。 (2)老师来到幼儿身边，倾听幼儿的讲述。了解幼儿是否围绕重点进行讲述，他们采用哪种讲述的思路围绕重点进行讲述的，是用增加角色之间的对话，还是强调角色的动态、故事的情节，帮助幼儿运用准确的描述角色动态，神态的词汇进行表述。 (3)请两位幼儿分别上来讲述。在这两位上来讲述前，老师提出要求：仔细听一听，他们俩在讲到"大象如何救兔子"时，谁讲得最好?为什么? （将两位幼儿的讲述重点进行比较，主要的目的是引进"增加角色间对话，进行有重点说"，同时培养幼儿辩析性倾听能力。如果无目的地给两段话让幼儿进行辨析它们的相同、不同之处时，幼儿抓住的往往是一些零散的字词。 "集体跟述"很重要，幼儿在刚刚了解一种讲述思路时，往往不可能一下就进入记忆的表象。因此，运用"跟述"，让幼儿讲一讲，可促进幼儿去想一想，有一个回味的过程。有一个接受新思路的缓冲过程，有利于幼儿更好地去消化新知识。） 3、用增加"角色之间对话"等，进行新的讲述思路。 (1)老师帮助幼儿分析两位幼儿讲述中的重点部分。可以这样提问：××是怎样讲述"大象救兔子的"?×××讲述的与××有什么地方不一样?谁讲得更好?为什么? (2)引导幼儿用集体跟述的方式强调"大象救兔"过程中的角色之间不同心情所表述出的不同的对话，表情、神态等。 4、迁移"增加角色对话等进行有重点讲述"的思路。 引导幼儿回忆在文学活动中学*的文学作品《小马过河》中角色的对话、神态、表情的描述。启发幼儿用新的讲述思路，尝试为《小马过河》添加角色对话和神态、动作的描述。 （这里迁移新的讲述经验，是运用了更换作品的`形式进行的。大班幼儿在重大的范围内已经接触了大量的文学作品。文学作品中都蕴含着一些"用角色间对话强调重点"的思路，如果将其中的一些作品(幼儿已接触过的)拎出来让幼儿从另一角度-"思路"方面再次进行感知，并迁移的话，会使孩子们非常惊?"大作家也是这样说的"，同时也能进一步提高幼儿文学欣赏的水*。） 教材分析：这是一则儿童喜欢的童话故事，它采用生动有趣的动物形象，向幼儿讲述兔子遇险、大象相救、老虎得到惩罚这一惊险动人的故事情节。并让幼儿按故事角色表演，从中体会出同伴之间是应该互相关心、互相帮助的，欺负弱小的人最终一定会受到惩罚的道理。 教学目标： 1、观察图片，讲述故事中角色对话。 2、懂得同伴之间应该相互关心、相互帮助的道理。 3、初步培养幼儿讲故事和表演故事的能力。 活动准备：背景图一幅，小兔、大象、老虎（插入教具），头饰若干。 活动过程：一、进入主题：（音乐响起），带小朋友到树林里去玩玩。出示背景图。 二、演示教具，启发提问，引导幼儿讲述。 1、问：谁在小树林里？干什么？ 讨论后总结：小白兔、小灰兔、小黑兔在树林里高高兴兴地玩着。（学*词“高高兴兴”）。 2、插入老虎。 哎呀！谁来了？它来干什么？小兔子们怎么办？ 总结：突然，从树林里窜出一只大老虎，它张着大大的嘴，露着尖尖的牙，要来抓小兔子，小兔子吓得转身就逃。（学*词“窜”）。 3、它们逃到了河边，怎么办？谁会来救它们呢？（练*喊声“救命呀！救命呀！”） 4、出示大象。 大象怎样才能救它们？它会怎么说？怎么做？ 小结：大象听到兔子的叫声连忙跑过来说：“快！快从我身上跑过去。”它伸长鼻子，翘起尾巴，就像一座桥，小兔子就从这座桥上跑了过去。三只小兔得救了。 5、扩散性谈话。 老虎追到河边，看见小兔们都过了河，它会怎么做？ 老虎专门欺负小动物，真是个坏东西，你想大象会怎么惩罚它呢？ （结果可以有多个） 三、教师演示教具，幼儿完整讲述一遍。编故事题目。 四、教师示范讲述一遍。 五、总结：今天这个故事告诉我们，朋友之间、同伴之间应该相互关心、相互帮助，我们可不能学老虎，专门欺负别人，不然，总有一天会和老虎一样受到惩罚的。 活动目标: 1、能仔细观察图片中角色的表情、动态，并根据图片提供的线索，展开合理的想象，编出不同的情节. 2、能用恰当的词句，描述出角色的心理活动与语言。 3、能用完整、连贯的语言表达自己的想法，并愿意与同伴分享。 活动准备： 1、Ppt图片。 2、云朵3、提前认识、理解"对话框"的含义。 活动过程: 一、谈话引入。逐一出示图片1、3、2请幼儿观察、讲述。 1、出示第一幅图片，请幼儿观察。 "这是在什么地方?"鼓励幼儿用不同的词汇形容看到的背景图。发生了一件什么事? 大老虎是怎样的?从哪里看出来的?它见到小兔子会怎么说? 小兔子是怎样做的?心情是怎样的?从哪里看出来的?会怎么说? 2、出示第二幅图片，请幼儿观察。 小兔子怎么做的?小兔子是怎样到河对岸的? 大象像什么?大象是怎样知道老虎要吃小兔子的?引导幼儿想象并说出兔子请大象帮忙时会怎么说?鼓励幼儿充分发挥自己的想象力，想出各种可能。 老虎是怎样想的?心情会是怎样的?从哪里看出来的?会怎么说? 小兔子会怎么说? 3、出示第三幅图片，请幼儿观察。 最后怎样了? 大象的表情是怎样的?会怎么说? 老虎的表情是怎样的?又会怎么说? 小兔子呢，他的表情是怎样的?它会怎么说? 二、以对话框的形式，帮助幼儿进一步了解图片中各角色的心理变化。 1、出示对话框，知道对话框放在谁那里，就是谁在讲话。 2、请幼儿发挥想象图片中动物会说的话。 三、请幼儿根据自己对图片的理解，完整讲故事。 1、教师提出讲述要求：在什么地方?发生了一件什么样的事?是怎么说的?是谁、怎样救的它们?最后怎样了?给故事起名字。 2、请幼儿两人一组互相讲故事。 3、请一至两名幼儿讲故事。 4、老师完整讲故事。 四、自然结束。 活动目标 1、帮助幼儿围绕"大象如何救兔子"，完整、连贯地讲述出大象从"喊小兔到搭桥让小兔过河"的过程。丰富词汇：尖尖的、血红大口、窜，慌慌张张、急急忙忙、高高兴兴等。 2、通过比较性的"听音"、"看图"，引导幼儿感知、理解。 3、启发幼儿有目的地从重点部分的几个环节中辩析性地进行倾听。 活动准备 1、教学挂图"大象救兔子"。 2、表现故事的情绪、情节的音乐磁带《兔子和虎》。 3、已进行过音乐欣赏《兔子和虎》。 （大班讲述的目标之一，是帮助幼儿学会有重点地把握图片、实物或情景的突出内容，有趣地讲出某个图片、实物或情景的突出特征和关键情节。本活动运用听、视觉相互影响的策略，帮助幼儿更准确、生动、有重点地去观察理解讲述对象――图片，促使幼儿详略得当地进行叙述是有益处的。） 活动过程 1、运用"听"、"看"引导幼儿感知理解讲述对象。 (1)出示按如下顺序排列挂图： 1234 (兔"慌")翻翻(兔"高兴") (2)引导幼儿用合适的词汇、句式表述出兔子的表情、情绪，并引起了解"空白图"所要表现的故事重点部分的兴趣。老师这样提问：(指图1)这只小兔子怎么啦?(指图4)这只小兔子又怎么啦?为什么先是哪样慌张，后来又是那样高兴呢?在幼儿充分地发表自己的想法以后，老师再进行下面的活动。 (3)放音乐《兔子和虎》，进一步激发幼儿表述故事"发展"部分情节的兴趣。可以提问：听一听，谁来抓小兔子了?想一想，小兔怎样才能战胜大老虎呢? (4)完整地出示大挂图。(其中的图2、3只需再翻回来即可)。 老师引导幼儿紧紧地围绕"谁救兔子?怎样救?"进行感知理解，老师可以这样提问：一天，小兔到哪里去玩?谁看见了，又是怎样向小兔子扑过来的?大象在干什么?它是怎样招呼小兔子?又是怎样救小兔子的? （老师共设计了三个层面的活动让幼儿有重点地感知"大象救兔"的情节，第一，出示兔表情和空白图，激起幼儿对兔子命运的关心："为什么兔子会先那么惊慌，后来又那么高兴?""一定发生了什么事!"第二，通过"听音"帮助幼儿想象"谁帮助了小兔"发散幼儿的思维，使其能在更大的范围内充分运用自己的想象空间进行独立构思。第三，出示讲述的图片，这时，幼儿的种种疑问、期盼。在这里得到了证实，又一次促进他们更加仔细、准确地去观图，把握"大象如何救兔子"这一重点情节。这种多途径、多层次的感知也将有利于幼儿在后面的"有重点讲述"。 在让幼儿运用已有的经验讲述时，同样注意了有重点讲的要求，这里，老师的倾听是必不可少的环节。通过倾听，老师可以了解幼儿是运用怎样的思路进行有重点讲述的，以此为下面的活动作好准备。） 2、幼儿运用自己的理解，进行结伴讲述。 (1)幼儿自由结伴，根据大挂图的内容讲述"大象救兔?"的故事。 (2)老师来到幼儿身边，倾听幼儿的讲述。了解幼儿是否围绕重点进行讲述，他们采用哪种讲述的思路围绕重点进行讲述的，是用增加角色之间的对话，还是强调角色的动态、故事的情节，帮助幼儿运用准确的描述角色动态，神态的词汇进行表述。 (3)请两位幼儿分别上来讲述。在这两位上来讲述前，老师提出要求：仔细听一听，他们俩在讲到"大象如何救兔子"时，谁讲得最好?为什么? （将两位幼儿的讲述重点进行比较，主要的目的是引进"增加角色间对话，进行有重点说"，同时培养幼儿辩析性倾听能力。如果无目的地给两段话让幼儿进行辨析它们的相同、不同之处时，幼儿抓住的往往是一些零散的字词。 "集体跟述"很重要，幼儿在刚刚了解一种讲述思路时，往往不可能一下就进入记忆的表象。因此，运用"跟述"，让幼儿讲一讲，可促进幼儿去想一想，有一个回味的过程。有一个接受新思路的缓冲过程，有利于幼儿更好地去消化新知识。） 3、用增加"角色之间对话"等，进行新的讲述思路。 (1)老师帮助幼儿分析两位幼儿讲述中的重点部分。可以这样提问：××是怎样讲述"大象救兔子的"?×××讲述的与××有什么地方不一样?谁讲得更好?为什么? (2)引导幼儿用集体跟述的方式强调"大象救兔"过程中的角色之间不同心情所表述出的不同的对话，表情、神态等。 4、迁移"增加角色对话等进行有重点讲述"的思路。 引导幼儿回忆在文学活动中学*的文学作品《小马过河》中角色的对话、神态、表情的描述。启发幼儿用新的讲述思路，尝试为《小马过河》添加角色对话和神态、动作的描述。 （这里迁移新的讲述经验，是运用了更换作品的形式进行的。大班幼儿在重大的范围内已经接触了大量的文学作品。文学作品中都蕴含着一些"用角色间对话强调重点"的思路，如果将其中的一些作品(幼儿已接触过的)拎出来让幼儿从另一角度-"思路"方面再次进行感知，并迁移的话，会使孩子们非常惊?"大作家也是这样说的"，同时也能进一步提高幼儿文学欣赏的水*。） ——小袋鼠中班教案通用5篇 一、活动设计。 《小袋鼠的魔法手套》以简单有趣的情节，极富魔幻色彩的构思，深深吸引着中班幼儿。根据中班幼儿的年龄特点及学*需要，我从认知、能力、情感三个方面制定了活动目标，设置了步步深入的三个环节，幼儿达到活动目标。在教育形式方面，以语言教育为主，我们将整个活动分三个环节进行开展教育，在第一环节中，我借助魔法手套引发幼儿对故事的兴趣。 在第二环节中，我采用分段演示课件的方法，引导幼儿理解故事内容，同时让幼儿学*“魔语”短句进行表述，并在中途暂停课件，提出问题，制造悬念，让幼儿先猜、后说、再看的形式，引导幼儿讲述不同的想法，体现幼儿的主动参与和思考解决问题的能力，从而使语言教学变得生动而富有挑战性。在第三环节中，我将情感教育与故事情节相结合，既梳理了故事情节，又让幼儿体验到了帮助别人的快乐。希望能通过这个精彩有趣的故事，使幼儿对反义词有进一步的感知。 二、活动目标。 1、感受故事中“魔法手套”的神奇，理解故事的内容。 2、学*短句“xx，xx，大大大。”“xx，xx，小小小。” 3、培养幼儿乐于助人的`情感，体验帮助别人的快乐。 三、活动准备。 1、经验准备： 幼儿看过魔术表演，并对“魔力”有初步的了解。 2、材料准备： （1）故事课件。 （2）自制的“魔法手套”。 四、活动过程。 （一）活动导入。 以玩魔法手套游戏引题，激发幼儿的兴趣。 1、师：小朋友好！我是小袋鼠。我有一双神奇的魔法手套，它有什么神奇的本领呢？请你们猜猜看。 幼：可以拿来玩、拿来变魔术、拿来变玩具、拿来变好吃的东西…… 2、师：变变变，小袋鼠的魔法手套让房子和树变成怎么样的？（播放课件，教师挥动魔法手套，结合把房子、树变大变小的课件，让幼儿感受魔法手套的神奇。） 幼：把房子变大变小；把房子变高变矮；把树变大变小；把树变高变矮。 （二）分段演示故事课件，引导幼儿初步理解故事的主要内容。 在第二环节中，为了使孩子们对活动一直有新颖感、有乐趣，我改变以往教学中教师讲述故事幼儿听故事的形式，我采用分段演示课件的方法，在故事前半部分暂停，然后设计问题，激发幼儿的想象能力，引导幼儿理解故事内容，同时让幼儿学*“魔语”短句进行表述。 1、播放故事课件的前半部分，幼儿感知理解故事。 （1）师：小袋鼠带着魔法手套走到树林发生了什么事？它会怎么办？ 幼：小袋鼠走到树林给一座大山挡住了去路，它用魔法手套把大山变小了。 （2）师：小袋鼠用魔法手套对着大山说了什么魔语？ 幼：大山，大山，小小小。 （3）师：小袋鼠翻过山后又做了什么？是怎么说的？ 幼：用魔法手套把小山变大：“小山，小山，大大大”。 （4）教师结合幼儿说的魔语，操作课件中大山变大变小，引导幼儿感受魔法手套的神奇，同时学*短句：“xx，xx，大大大。”“xx，xx，小小小。” 2、播放故事课件中间段，幼儿感知理解故事。 （1）师：小袋鼠带着魔法手套来到小河边，看见小兔、小猫正在焦急着怎么过河。小袋鼠看到一片叶子想到了什么办法？（暂停课件，制造悬念，设计问题“小袋鼠用什么方法帮助小兔、小猫过河？让幼儿先猜、后说、再看的形式，充分体现幼儿的主动参与和思考解决问题的能力，从而使语言教学变得生动而富有挑战性。） 幼儿讲述不同的想法。 （2）师：小朋友，我们来看看故事，你们想的办法跟小袋鼠想的一样吗？ 3、继续播放故事课件后半部分，进一步了解故事内容。 （1）师：小袋鼠想到了什么办法？ 幼：用魔法手套把叶子变大当小船。 （2）师：那它把叶子变大时怎么说？ 幼：叶子，叶子，大大大。 （3）师：小兔、小猫过了河后，小袋鼠是怎么把叶子变小的？ 幼：叶子，叶子，小小小。 （三）结合课件再次完整欣赏故事，帮助幼儿进一步熟悉故事，并理解、体验帮助别人的快乐。 师：谁能说一说为什么喜欢这个故事？（幼儿谈谈） 教师：小袋鼠不仅用魔法手套帮助自己，也帮助了小兔、小猫，大家都很开心。 （四）结束活动。 师：“小袋鼠继续往前走，还会发生什么事呢？小袋鼠还会用魔法手套帮助谁呢？请你们回去想一想，然后接着往下编。” 五、活动延伸： 1、区域活动。 （1）在美工活动区投放白纸、水彩笔、油画棒等，请幼儿在白纸上画己所见过的漂亮手套，还可以利用绘画的形式续编故事。 （2）收集各种各样的手套投放到益智区，运用数学中的排序经验给每双手套编号、排列。开办“手套的展览会”。 2、日常活动。 互相讲述或创编有关魔术手套的故事。如《魔术手套的妙用》、《魔术手套历险记》等。 附故事：小袋鼠的魔法手套 小袋鼠有一根神奇的魔法手套。一天，小袋鼠带着这根魔法手套出门了。走着，走着，来到了树林里，一座大山挡住了它的去路。小袋鼠真着急，“怎样才能翻过这座大山呢？”突然，小袋鼠想起了神奇的魔法手套，就用它指着大山说：“大山，大山，小小小。”大山马上就变小了。小袋鼠好轻松地翻过了山，心里真高兴。然后，它用魔法手套指着小山：“小山，小山，大大大。”小山又变回到原来的样子了。 小袋鼠带着魔法手套继续往前走。 走着，走着，它来到了小河边，看见小兔、小猫正在焦急着怎么过河？小袋鼠赶紧对小兔、小猫说：“别着急，我你们。”说完，它用魔法手套指着一片叶子说：“叶子，叶子，大大大。”哟！叶子真的变大了，像一条叶子船。小兔、小猫高兴极了，赶紧坐上叶子船安全地渡过了小河，并对小袋鼠说：“谢谢你，小袋鼠。”小袋鼠说：“不用谢。” 然后小袋鼠又用魔法手套指着叶子说：“叶子，叶子，小小小。”叶子又变回到原来的样子了。接着，小兔、小猫一起在草地上开心地玩起了游戏。 活动目标： 1、通过游戏学唱歌曲《小袋鼠摘果子》，体验歌唱时愉快的情绪，培养幼儿对歌曲的兴趣。 2、学*休止符的唱法，训练幼儿的节奏感。 3、在活动中幼儿倾听音乐，大胆的游戏表演。 4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。 5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。 活动准备： 小袋鼠头饰、头巾、袋子每人一套，节奏谱、录音机、磁带。 活动过程： 一、 开始部分 1、听音乐学小袋鼠跳进活动室，安静入座。 2、练声，用C、D、F调向客人问好。 3、复*声势节奏《摘果子》，引出课题。 二、基本部分 1、幼儿扮演小袋鼠摘果子，熟悉音乐旋律。 2、教师交待歌曲名称，清唱歌曲。 3、幼儿跟老师一起练*歌词两遍。 4、跟音乐学唱歌曲，突出重点，学会唱休止符，要唱的短促、有弹性。 5、边唱歌曲边表演。 三、结束部分 1、庆祝丰收，跳《丰收舞》 2、邀请客人一起跳舞，**收。 3、将果子送给客人一起品尝，自然结束。 活动反思： 音乐艺术工作的听、唱、演奏，以及对音乐作品的理解、分析、处理等方面的'音乐能力，是在音乐实践活动能力的基础上，不断提升的。（如掌握制定教育工作的案例、备课、组织音乐教育活动、进行自我评析能力等）只有在实践活动中不断积累，才是提升音乐教育能力的前提。提高教师音乐素质的最终目的，是为了促进孩子的发展。给孩子更多自主的空间，更好地促进他们的成长。 一、活动目标： 1、理解《小袋鼠帮助妈妈》的画面内容，体验长大的快乐。 2、幼儿乐意用各种方式表达故事内容。 3、幼儿积极的参与活动。 二、活动重点：理解故事内容 三、活动难点：愿意用自己的.方式表演故事内容 四、活动准备：教学挂图《小袋鼠帮妈妈》、幼儿用书B《小袋鼠帮妈妈》 五、活动过程： 1、谈话激趣：我们一起来听一个故事。《小袋鼠帮妈妈》 出示挂图： 提问：这是谁？发生了什么事？ 2、引导幼儿阅读理解：” 请幼儿自主阅读： —“我们边看边想，故事里说了什么事情？” 请幼儿交流阅读感受： —“这个故事说了什么？小松鼠是怎么帮妈妈的？” 利用教学挂图，帮助幼儿理解重点情节： —“小袋鼠为什么要跳出妈妈口袋？你从哪里看出来妈妈很累？小袋鼠是怎么做的？ 请幼儿表演故事情节： —“我们一起来表演《小袋鼠帮妈妈》的故事内容好吗？” 引导幼儿体验小袋鼠帮妈妈的内心感受： —“小袋鼠帮妈妈做了那么多事，它是怎么想的？” 请幼儿完整讲述故事。 3、展开故事，讨论思考： —“看完故事你有什么问题吗？” （教师扮演袋鼠妈妈，我也在菜场里买了很多蔬菜，蔬菜种类很多，我想请我的孩子们帮我搬运到一定地方，并各种蔬菜放整齐，一样的蔬菜放一起，这样，我们拣菜洗菜时就方便多了。） 六、活动延伸：师生共同交流分享。幼儿搬运蔬菜，并归类蔬菜，还可说说蔬菜的食用方法及形状特点。） 设计意图 球是幼儿最喜爱的活动器械之一。球具有会滚动、能弹跳的特性，不仅能发展幼儿走、跑、跳、爬、*衡等动作和能力，而且幼儿积累的运动经验，对其非智力因素的发展也具有潜移默化的影响。为了满足中班幼儿喜欢玩球的特点，我设计了本活动，主要以双脚夹球跳为主要技能，在活动中体验玩球运动的快乐。 活动目标 1、练*双脚夹球跳，掌握动作要领，锻炼腿部力量，提高跳跃能力和夹球爬行的能力。 2、通过游戏，发展幼儿动作的协调性和遵守游戏规则的意识。 3、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。 4、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。 5、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学*了知识。 活动重点难点 活动重点：练*双脚夹球跳，掌握动作要领，提高跳跃力和夹球爬行能力。 活动难点：发展幼儿动作的协调性和遵守游戏规则的'意识。 活动准备 1、大灰狼头饰一个，垫子，足球，呼啦圈，大筐两个。 2、场地中间布置草丛，小河。 活动过程 一、情景导入，引趣 1、师：孩子们，今天天气真好，我们去做游戏吧！ 2、师幼随音乐做袋鼠跳动作。 二、电话求助，激趣 1、师：刚刚我们接到一个任务，有一群小袋鼠迷路了，要我们去护送他们回家，你们有愿意吗？ 2、教师介绍运送小袋鼠的要求：不能用手拿小袋鼠，也不能让小袋鼠掉到地上，你们想想该怎么办呢？ 3、幼儿自由讨论并探索，教师肯定好的方法，请个别幼儿示范。 4、集体尝试双脚夹住“小袋鼠”跳。 三、护送袋鼠，促趣 1、设置障碍，讲解游戏规则 出示障碍物：大灰狼得知我们在护送小袋鼠，他呀在路上放了一些暗器，我们可怎么过去啊？ 2、先请个别幼儿尝试，再集体尝试，玩一玩。 3、教师总结：我们双腿用力夹球跳过草地，到暗器那里双手着地慢慢爬过去，但要保护好小袋鼠，千万别被大灰狼发现。 4、幼儿集体练*，教师帮助指导幼儿的动作。 四、延伸活动 孩子们真能干，今天我们做了好事，心里怎么样？我们去看看还有其他人需要帮助吗？ 以接电话求助的方式带幼儿进入角色产生帮助他人的想法，激发幼儿参与活动的兴趣。 通过如何护送小袋鼠引发幼儿思考，进而探索出双脚夹球跳的方法。活动中尊重的幼儿游戏的自主性，让幼儿在自由探索的过程中体验游戏的乐趣。 增加难度，幼儿尝试带球爬的动作要领。 教师小结，让幼儿更好的掌握要领继续游戏。 活动目标 1：幼儿理解小袋鼠帮妈妈的画面内容，让幼儿体验能够帮妈妈做事了的长大的快乐。 2：加强幼儿对常见蔬菜名称及对蔬菜基本特征的认识。 3：鼓励幼儿开动脑筋，能用各种方式来表达故事内容。 4：通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。 5：根据已有经验，大胆表达自己的想法。 教学重点、难点 教学重点：幼儿是否真的理解故事内容。 教学难点：让幼儿用各种方式表达好故事内容。 活动准备 1：袋鼠布偶娃娃两只。 2：幼儿用书 小袋鼠帮妈妈 3：教学挂图 小袋鼠帮妈妈 活动过程： 1, 故事引入： （将袋鼠布偶藏到身后，，让小朋友猜一猜是什么动物。） 将故事生动形象的讲给幼儿听。 2，复述一遍： 有很多小朋友听懂故事勒，但还有一些小朋友内有完全听懂，老师再讲一遍。 故事讲完毕，出示挂图： 提出问题：这是谁？发生了什么事？ 3，引导幼儿看图理解。 我们边看边想：故事里说了什么事情？ 请幼儿互相讨论： 这个故事主要说了些什么？小袋鼠是怎样帮助辛苦的妈妈的？ 利用教学挂图，帮助幼儿理解重要情节： “小袋鼠为什么要跳出妈妈的大口袋?” “你是从哪里看出来袋鼠妈妈很累的？” “小袋鼠又是怎么做的呢？ 4，角色扮演。 请小朋友表演故事情节，应道小袋鼠体验袋鼠妈妈的内心感受。 “小袋鼠帮助妈妈做了那么多的事，它心里是怎么想的？” 5，讨论思考。 “看完故事，你有什么问题吗？” 6课题延伸。 教师扮演袋鼠妈妈，今天袋鼠妈妈在菜场里买了很多菜，（白菜、萝卜、冬瓜等）我想请孩子们帮妈妈把蔬菜搬到一定的地方，分类放好。（让幼儿认识各种蔬菜的正确名称及基本特征） 教学反思 这是幼儿中班的一节语言课。在活动中，幼儿充分感受、体验了妈妈买菜的辛劳，他们通过对角色的扮演，既锻炼了自己的口语表达能力，更重要的是在角色扮演的活动中，他们充分体验到了妈妈的一天之中买菜这个环节的辛劳，让幼儿在家里做自己力所能及的事以减轻妈妈的负担。做个懂事乖孩子。 在现代社会中，不少幼儿是家里的独生子女，在家里父母长辈一定宠爱有加，因此不少家庭给予孩子的是一味的溺爱而不是正确的教导方法。在家里不让孩子做一点家务活，觉得是对孩子好，其实不然：培养了孩子的惰性、不父母辛劳而顶撞父母的比比皆是。及时让孩子做自己力所能及的事，不仅培养了他们良好的生活*惯，也大大有利于幼儿的身心发展。 上完这堂课，不少幼儿回到家已帮助大人做了自己能做的小事，虽然事情微小，但家长感到很欣慰：自己的孩子长大了懂事了. 如果重上这节课，我会让幼儿在活动结束回家后跟自己的妈妈说声：“妈妈，您辛苦了！” 小百科：袋鼠是任一种属于袋鼠目的有袋动物 ，主要分布于澳大利亚大陆和巴布亚新几内亚的部分地区。其中，有些种类为澳大利亚独有。不同种类的袋鼠在澳大利亚各种不同的自然环境中生活，从凉性气候的雨林和沙漠*原到热带地区。袋鼠是跳得最高最远的哺乳动物。 ——兔子救小袋鼠作文350字（精选5篇） 从前，森林王国里住着一些小动物，有小白兔，小袋鼠等等。它们两个是最好的朋友。 有一次，小袋鼠家里没有了食物，小袋鼠就拿上钱和手机，因为小袋鼠是一个非常爱玩手机的，它边玩手机边走路，小袋鼠走到了森林里，因小白兔在玩手机，没有看见前面有一个枯井，就掉了进去，小袋鼠就大声喊：“救命啊，救命啊，有没有人能来救救我。”小白兔的家正好在那口枯井的附*，小白兔听到了小袋鼠的喊叫声就匆匆忙忙的跑了过来，小白兔说：“小袋鼠你怎么掉进了枯井里。”小袋鼠说：“我家里没有食物了，我想去买，但我一路玩着手机过来没看见一口枯井就掉了进来。”小白兔说：“小袋鼠我该怎么救你上来？”小袋鼠说：“小白兔，你去我家里拿一条围巾和一把伞来。”小白兔就从小袋鼠家里拿来了围巾和伞。小白兔问：“小袋鼠现在我该怎么办？”小袋鼠说：“你先把围巾的一头绑在伞的手柄上，再扔给我。”小白兔就照小袋鼠说的做，小白兔做好扔给了小袋鼠，小袋鼠就坐在伞上让小白兔拉上去，眼见小袋鼠就要上来，只听见围巾发出了丝的声音，小袋鼠说：“围巾快断了。”小白兔说：“围巾快断了。”小白兔说：“小袋鼠你跳上来吧。”小袋鼠使劲一跳就跳了上来，小袋鼠上来后，小白兔就召集森林里的小动物把这口枯井给填满了，从此再也没有动物掉进去了。 从前，一只兔子和一只小袋鼠是一对好朋友。兔子每次出去都撑着长柄伞，小袋鼠每次出门，头颈上总会系一条丝围巾。有一次，兔子和小袋鼠去小熊家玩。忽然，天空暗了下来，变得乌云密布的，一会儿，就下起大雨来了。大雨就像剑一样落了下来，雷轰隆地打着，就像雷公公在发火。兔子和小袋鼠被吓得毛都快要全竖起来，额头冒出了一颗颗大汗珠，腿直发软，要摔下来了。他们抱在一块走，一不小心小袋鼠掉在了枯井里，兔子急得直跺脚，眼睛里水汪汪得，都快要哭出来了。这时他大喊救命。这是田野，谁听得见?兔子哇哇大哭起来。小袋鼠听见了哭声，就说道:小兔子别哭了，你一定能想出办法得。兔子听了这话，立刻停止了哭，有信心地说:我一定能想出一个好办法，把你从枯井里救出来的。兔子一屁股坐在地上，闭起眼睛，努力开动脑筋，过了好久，兔子一下子跳了起来，就像一只活蹦乱跳的虾。 兔子对小袋鼠说:你把围巾取下来，系在身上，要系牢一点!小袋鼠按照兔子说的把围巾绑在腰上，小兔子慢慢放下他的长柄伞，钩住了围巾，然后让小袋鼠闭上眼睛。兔子用力把小袋鼠拉上来。兔子一会儿拉上来一点，一会儿滑下去一点，好久才把小袋鼠拉了上来。 从前，森林里有一只小兔子和小袋鼠，它们是一对难舍难分的好朋友。 有一天，阳光明媚，天气晴朗，小兔子和小袋鼠出去散步。小袋鼠一边玩手机一边走路，根本没有看到前面的枯井，听“扑通”一声，小袋鼠掉到了枯井里。小兔子见小袋鼠不见了，马上意识到小袋鼠有危险，赶紧跑到井口大喊：“小袋鼠，你在吗？”掉进井里的小袋鼠哭着喊道：“小白兔，我在下面，快救救我！”小白兔听了，连忙把自己的长柄伞递下去，想用长柄伞把小袋鼠救出来，可由于天气太热，小白兔的手心出了很多汗，手一滑，小袋鼠不但没救出来，连雨伞也掉下去了。小兔子并没有放弃，又把自己头上戴的丝围巾拿下来，一头抓住，另一头放了下去，小袋鼠把另一头丝围巾绑在身上，让小白兔拉上去。正当小白兔刚拉一点的时候，只听“刺啦”一声，丝围巾断了，小袋鼠摔在了地上。小白兔见工具都掉下去了，着急的左顾右盼，忽然，小白兔看见对面大树上有许多藤条，于是，小白兔就用藤条编了一个软梯，顺利救出了小袋鼠。 小袋鼠掉下枯井的事情被传开了。森林国王知道了这件事，连忙派人去填满枯井，从此再也没有人掉下去过。 有一年冬天，小兔子去小袋鼠家过冬，他们过得无忧无虑、自由自在。 有一天，小袋鼠家的粮食吃完了，“家里的粮食吃完了，现在外面又下雪了，到哪里去找粮食啊？”“到我家去拿粮食吧！”小兔子说。于是，他们俩戴上两条长围巾和一把雨伞，出发了。 刚出家门，刺骨的寒风吹起雪花，他们把雨伞打开，顶在他们前面。并且很快到达了小兔家，小兔拿起布袋，把需要的东西装进布袋，小袋鼠把需要的粮食装进他的口袋里，然后，先回家了，小兔整理好需要的东西，拉着走了。 小袋鼠走在前面，高高兴兴的走在回家的路上，它不知道它的前方是一口枯井，也不看路，就直接摔进了枯井。它无论用什么办法，也出不去。小兔子拉着沉重的东西，这是，他听到了小袋鼠的呼救声，就赶快跑上前去，看到一口枯井，小袋鼠在枯井里 “小袋鼠你没事吧？”“我没事。”小袋鼠回答。小兔灵机一动，连忙取下长围巾，把它放进枯井里，让小袋鼠爬出来。小袋鼠住着长围巾，一步一步地向上爬。这时，长围巾断了，小袋鼠又掉进枯井里了，小兔着急了，他四处寻找树枝，他忽然看到两节长树枝。他赶紧跑过去，捡起两节树枝，绑在毛巾的两头，回到枯井，再次把围巾放入枯井，小袋鼠抓住围巾，一步一步地爬出了枯井。 从此，他们又过上无忧无虑、自由自在的生活了。 从前，森林里住着许多小动物。有一天，凶猛的大灰狼把一只可爱的小袋鼠抓走了，把它丢在了枯井里。是兔子用丝围巾和长柄伞救了小袋鼠，从此他们成了最好的朋友。 一天，小袋鼠在山上采摘野果子。突然，遇到了一只凶猛、可怕的大灰狼，小袋鼠吓得把果子丢到了地上，抬腿就跑，但是还跑不了大灰狼的手心。突然，小袋鼠掉进了枯井里，大灰狼垂头丧气的走了回家。就这样，小袋鼠逃过了一劫。 但是，意想不到的事又发生了，枯井里冰冷无比，小袋鼠冻得颤颤发冷。 小狗从枯井旁经过，看到里面有一个弱小的身影，就冲着枯井大声喊：“有人么？”小袋鼠看到了希望，小袋鼠高兴地说：“是我，小袋鼠。”小狗想救它，但是它力气太小了，最后它决定去找一个小伙伴一起救小袋鼠。它看到了刚经过这里的小白兔，就把它找了过来。 小白兔来了，把丝围巾绑在长柄伞上丢了下去，对着小袋鼠说：“抓住它。”小袋鼠安全的上来了。 小白兔和小袋鼠成了一对要好的朋友。 ——大班语言教案《大象救兔子》（精选5篇） 活动目的： 1、喜欢参加讲述活动，体验帮助别人的快乐情绪。 2、学*有序观察图片的方法，尝试简单地描述人物间的对话。 3、能自由、大胆地编叙故事的情节，愿意在集体面前大胆、连贯地讲述故事。 4、理解词语：凶狠、猛扑过去、撒腿就跑 活动准备： 1、教学挂图：大象救兔子；头饰：小兔、大象各1张 2、表现兔子惊慌、高兴的'图片2张，空白图1张。 3、表现与图片情绪一致的音乐磁带《兔和虎》 活动过程 一、导入活动：出示表现兔子 高兴、惊慌的图及空白图1张，排列一排，激发幼儿参与讲述的兴趣。 提问：（指图1图4）这两只兔子怎么啦？为什么先是慌慌张张的，后来又高高兴兴的呢？这中间发生了什么事呢？ 二、出示图图（一），遮去老虎和大象 1、引导幼儿根据背景判断：这是什么时间？什么地点？ 2、三只小兔玩得怎样？ 3、幼儿讲述，师小结 三、出示图（一）的虎 1、先播放老虎叫的声音，后出示图（一）的虎。 师：谁出现了？这是一只什么样的老虎？老虎准备吃小兔了，它是怎么做的？（学*词：猛扑过去，边说边做动作。） 师：看到这么凶狠的老虎来了，小兔子怎么办？（学*词：撒腿就跑、又蹦又跳） 2、幼儿讲述，师小结。 四、幼儿分组自由猜想小兔得救过程。 过渡语：这么凶狠的老虎来了，你们帮忙小兔子想想看，它们在路上会碰到谁？它是怎么救小兔的？ 五、出示图（一）中的大象 >过渡语：你们猜得到底对不对？我们来看一看图里是谁来帮助小兔的。 1、提问：（1）三只小兔快速地跑到河边，看见了谁？小兔们会对它怎么说？ （2）你们来猜猜大象是怎么帮助小兔的？它会怎么说？(幼儿自由讲述) 2、出示图二，幼儿完整讲述图一、图二。 六、出示图（三） 过渡语：大象会用什么办法对付老虎？最后老虎怎么样了？ 引导幼儿观察、讲述图三。引导: 老虎逃跑了，小兔和大象心情怎么样？ 七、幼儿自由或结伴完整讲述三幅图，集体请个别幼儿完整地讲述图片内容，师引导其他幼儿分析不同之处。师小结：帮助别人是件快乐的事。 八、请幼儿给故事命名。 活动延伸： 讨论： 如果你发现别人遇到危险、遇到困难会怎么做？ 活动目标： 1、帮助幼儿围绕重点讲述出大象搭桥救小兔的过程，丰富词汇“尖尖的”、“锋利的”、“高高兴兴”、“慌慌张张”等。 2、引导幼儿有目的地从“大象喊小兔”到“大象搭救小兔”这几个重点环节中进行倾听。 活动准备： 1、教学挂图“大象救兔子”。 2、兔子“慌张”、“高兴”及老虎图片各一张。 活动过程： 1、引导幼儿观察感知，理解图片并讲述。 (1)出示表现兔子“慌张”、“高兴”及老虎图片，排列如下： 图一 小兔慌张的样子。图二 老虎扑过来的样子。图三 小兔高兴的样子。 ① 出示图一，提问：这只兔子怎么了? ② 出示图三，提问：这只兔子又怎么了?为什么兔子先是慌慌张张的，后来又是高高兴兴的，猜猜看发生了一件什么事? ③ 翻开图二，引导幼儿观察并提问。 小兔子到底遇到了谁? 它是什么样子的?嘴巴怎样，牙齿怎样，爪子怎样? 2、分别出示挂图 (1) 引导幼儿围绕“谁救兔子，怎样救?”进行感知理解。 提问：一天傍晚，小兔到哪里去玩?玩得怎样?突然，从树林里窜出一只什么样的老虎?谁会救它们? (2) 幼儿自由结伴讲述大象如何救兔子。 (3)大象看见老虎在追兔子，会对小兔子说些什么呢? (4) 大象是怎样救小兔子的? 3、请个别幼儿讲述挂图中的内容 。 4、请幼儿与教师一同讲述挂图中的内容。 5、请幼儿给故事起个名字。 活动目标： 1、帮助幼儿围绕重点讲述出大象搭桥救小兔的过程，丰富词汇“尖尖的”、“锋利的”、“高高兴兴”、“慌慌张张”等。 2、引导幼儿有目的地从“大象喊小兔”到“大象搭救小兔”这几个重点环节中进行倾听。 活动准备： 1、教学挂图“大象救兔子”。 2、兔子“慌张”、“高兴”及老虎图片各一张。 活动过程： 1、引导幼儿观察感知，理解图片并讲述。 (1)出示表现兔子“慌张”、“高兴”及老虎图片，排列如下： 图一 小兔慌张的样子。图二 老虎扑过来的样子。图三 小兔高兴的样子。 ① 出示图一，提问：这只兔子怎么了? ② 出示图三，提问：这只兔子又怎么了?为什么兔子先是慌慌张张的.，后来又是高高兴兴的，猜猜看发生了一件什么事? ③ 翻开图二，引导幼儿观察并提问。 小兔子到底遇到了谁? 它是什么样子的?嘴巴怎样，牙齿怎样，爪子怎样? 2、分别出示挂图 (1) 引导幼儿围绕“谁救兔子，怎样救?”进行感知理解。 提问：一天傍晚，小兔到哪里去玩?玩得怎样?突然，从树林里窜出一只什么样的老虎?谁会救它们? (2) 幼儿自由结伴讲述大象如何救兔子。 (3)大象看见老虎在追兔子，会对小兔子说些什么呢? (4) 大象是怎样救小兔子的? 3、请个别幼儿讲述挂图中的内容 。 4、请幼儿与教师一同讲述挂图中的内容。 5、请幼儿给故事起个名字。 活动反思体会： 一.为幼儿营造一种轻松愉快、生动活泼的氛围是前提。根据活动材料的特点，要允许幼儿有不同创编故事的思路，调动和激发幼儿的创造欲望。如，在合理排图上，热情采纳幼儿的不同思路;在内容创编上，鼓励幼儿的大胆想象;在故事讲述上，努力捕捉和肯定幼儿语言的闪光点。 二.教师恰到好处的引导是关键。要实现排图讲述的教学目标，教师积极而有分寸的引导极为重要。首先，教师要引导幼儿看懂每一幅图的内容。其次，教师要进一步启发幼儿理解图和图之间的关系，为解决图片排序这一难点作好准备。然后，教师要帮助幼儿凝炼故事主题，确定故事发展线索，编排故事情节。 三.发展幼儿的创造性思维是根本。幼儿语言表达能力的培养贯串于幼儿教育的全过程，体现在各项教学活动之中。因此，在排图讲述活动中，我们以排图为主要目标，紧紧围绕发展幼儿创造性思维设计活动环节和展开活动内容，启迪和鼓励幼儿寻求故事的不同发展线索与情节。 同时，我们也应注意了幼儿语言能力的发展，既引导幼儿有条理地讲述故事，又启发幼儿用新鲜的词语生动地表现情节。 活动目标： 1、通过观察图片，大胆表达大象是怎样救兔子的，提高观察能力和表达能力。 2、通过讲故事从中体验帮助别人的快乐。 3、学*词：傍晚、凶猛、喷、锋利。 活动准备： 挂图三幅、老虎、大象、兔子的头饰若干。 活动过程： 1、律动： 师：小朋友们伸出你们的小手跟老师一起做： 大拇指师爸爸，爸爸是司机，开汽车，嘀嘀嘀； 爸爸旁边是妈妈，妈妈洗衣服，唰唰唰； 个子最高是哥哥，哥哥打篮球，嘭嘭嘭； 哥哥旁边是姐姐，姐姐在跳舞，嚓嚓嚓； 个子最小就是我，我爱打大鼓，咚咚咚。 小朋友做的真棒给自己鼓励鼓励吧！ 幼：棒，棒，我最棒！ 师：我们在动物园见过大象吗？ 幼：见过！ 师：那大象长的什么样子呀？ 幼：大大的耳朵，长长的鼻子。 师：下面老师就给小朋友讲个关于大象的故事。 2、出示挂图一 老师先讲一遍故事，然后提问： 师：有谁能告诉老师，这个故事发生在什么时间？ 幼：傍晚。 师：那又是什么地方呢？ 幼：树林里。 师：还有谁能告诉老师发生了什么？ 幼：一只凶猛的老虎要吃掉小兔子。 师：老虎是怎么追赶老虎的呢？ 幼：老虎张开大大的嘴巴，露出了尖尖的牙齿，伸出了锋利的爪子。 师：那小兔子跑掉了吗？怎么跑的？ 幼：跑掉了，小兔子撒开四条腿飞快的向前跑了。 师：小兔子都跑过了哪些地方？遇见了谁？ 幼：小兔子跑过树林，来到了河边，遇见了大象。 师：有哪位小朋友能给老师讲一下这幅图片？ 找几个幼儿讲述地一幅图，并给予鼓励。 3、出示挂图二 老师先讲一遍故事，然后提问 师：有谁能够告诉老师大象是怎么救小兔子的？ 幼：伸出长鼻子，翘起尾巴，在河面上搭起了一座桥救了兔子。 师：那位小朋友能给老师讲述一下这幅图片。 老师请几个幼儿进行讲述第二幅图片，并给予鼓励。 4、出示挂图三 老师先讲一遍故事，然后提问 师：那位小朋友知道大象是怎样把老虎吓跑的？ 幼：大象伯伯用鼻子吸水向老虎喷去，然后老虎睁不开眼睛就跑了。 师：还有那位小朋友能给老师讲一下这幅图片。 找幼儿讲述图片，并给予鼓励。 5、老师完整的讲一遍故事，然后让幼儿再讲述一遍故事。 6、让幼儿按照故事情节把故事演一遍，体验帮助别人的快乐。
兔子救小袋鼠实用5篇（扩展5）
小兔子救小袋鼠童话故事1
小兔子救小袋鼠童话故事2
小兔子救小袋鼠童话故事3
小兔子救小袋鼠童话故事4
小兔子救小袋鼠童话故事5
兔子救小袋鼠实用5篇（扩展6）
小袋鼠中班教案1
小袋鼠中班教案2
小袋鼠中班教案3
小袋鼠中班教案4
小袋鼠中班教案5
兔子救小袋鼠实用5篇（扩展7）
大象救兔子教案1
大象救兔子教案2
大象救兔子教案3
大象救兔子教案4
大象救兔子教案5
兔子救小袋鼠实用5篇（扩展8）
小袋鼠中班教案 1
小袋鼠中班教案 2
小袋鼠中班教案 3
小袋鼠中班教案 4
小袋鼠中班教案 5
兔子救小袋鼠实用5篇（扩展9）
兔子救小袋鼠作文350字 1
兔子救小袋鼠作文350字 2
兔子救小袋鼠作文350字 3
兔子救小袋鼠作文350字 4
兔子救小袋鼠作文350字 5
兔子救小袋鼠实用5篇（扩展10）
大班语言教案《大象救兔子》 1
大班语言教案《大象救兔子》 2
大班语言教案《大象救兔子》 3
大班语言教案《大象救兔子》 4
大班语言教案《大象救兔子》 5
