高考结束，在书店里看到这样的描述不禁一阵惊奇，从未见过哪本历史题材的书是以这样的方式来介绍人物的，于是便往下读了开来。这一下不得了，坐在书店里一口气从朱重八读到了朱老四登上皇位。到现在，前三部书都已经读三遍了，每每读来，总有余思绕梁，回味不绝之感。
文章夹叙夹议，又带描述与品评。语言轻松诙谐，但给读者的不仅是捧腹，还有苦思与慨叹。同样为历史性的文章，比之养在深闺人不识的大部头著作，更能激起大众对历史的兴趣。读过文章，俯首细思，不仅感叹于书作者当年明月文笔之老练，更为由作者描述出的六百年激荡风云喟叹。
书中深入浅出地介绍了古代的政治制度——以拔河的比喻描述皇权与相权的矛盾；以喜剧的方式介绍历史时局——成化年间妖风阵阵，后派，春派，监派，仙派，混派鼎力江湖；以戏剧的介绍历史大事——土木之变，刘瑾之死……从王守仁的“心学”经历中你可以知道为什么打败太*洋舰队的东乡*八郎“一生俯首拜阳明”；见识过了朱棣的造反和戚继光的抗倭，你会了解到什么是“合正而击奇”什么是“五华阵”“鸳鸯阵”……
作为学历史的学生，其实更看重于读书之后对历史的思考。毕竟当年明月并非以历史为专业，我们没必要把此书当历史教材来读，其内容与实测不符之处也是有的。比如作者说朱重八是可以叫做朱八八的，但史册载“重”只是朱元璋的辈分，正如在下之“循”字。读过了《明朝的那些事》，与自己所学的知识相应煊煊，更加深刻地认识到，有幸出入历史，实在是人生一大快事。
历史是一个包罗万象的自由世界，它不像文学那样只是虚构和想象，或者蹭着现实的地皮打滚，可爱而不可信。历史中的人物各具特点，因为他们曾经和我们一样活生生地站在这片土地上。不管男女老少，尊卑贵贱，美丑善恶，你可以召之即来，挥之即去；你可以揭露他的隐私，审视他的灵魂；你可以评价他的优劣，纵论他的得失……做这些还不用担心他们骂你娘、告你的状。历史中的各类事件首尾具备，因为他们是曾经的事实，就像你昨天早上吃了俩馒头一样实在。
所有事件，无论纵横捭阖，刀光剑影，慷慨激昂，恩怨纠缠，你都可以相逢一笑。回首千年，在历史中，你可以纵览始末，明察秋毫，可以凭吊兴旺，指点功过，还不必担心招惹横祸。任何读史学史治史的人，既可以和历史的人事保持理性的距离，又可以对其人事倾注感情；既可以像外科医生面对手术那样冷静理智，又可以像当事者面对亲仇病死那样爱憎歌哭。
出入历史的人不会感到孤独，历史里有那么多的人，可以为楷模、朋友、知音、同道、邻居，为点头之交、为陌路之人、为竞争对手、为假想敌人；历史里有那么多的事可以去牵肠挂肚、大惑不解、猜度琢磨、冷眼旁观，去审视度势、去设身处地、去把握，领悟、咀嚼、回味，去举一反三。
在这里，我们可以读遍历代国家的盛衰兴亡，阅尽无数人的生死荣辱，看贯无尽事件的血雨腥风。最后，我们可以得到一种理智、彻悟、淡定、通达。
《明朝那些事儿》给了我几分撼动，几分感叹。历史原来如此生动。
读了《明朝那些事儿》第贰部。这本书文字幽默，吸引力很大。出于好奇，我看了书上的作者简介，作者简介只有网名——当年明月。“当年明月”的原名石悦。可惜呀他只连载了《明朝那些事儿》七部，就再也没有写过其他的书了。
第二部的主角是建文帝朱允炆和燕王朱棣。朱允炆当上皇帝才一个月，因怕他的叔叔们谋反，朱允炆先下手为强，干掉了六个叔叔。剩下的最后一个燕王朱棣早就想谋反了。在战斗的过程中，朱棣明显占上风。有一场战斗十分搞笑，朱棣攻打济南，济南守卫主将独自逃走，留下一城的兵士。当济南兵士束手无策的时候，参政铁铉站了出来。铁铉是个不懂军事的知识分子但是他擅长掌握别人的心理。就当朱棣将要攻下济南城门的时候，铁铉派人在城门上挂了“大明太祖高皇帝神牌”。气的朱棣哇哇大叫，不得不佩服铁铉的机智啊。
最终，朱棣快要攻进京城时，朱允炆一把火烧了皇宫。朱允炆却不见了踪迹，朱棣成了新的皇帝。郑和七次下西洋，就是朱棣派的。朱棣有横扫天下，将边疆的人打的服服帖帖的。
朱棣是一个不折不扣的好皇帝，但有一个问题让他一直很困扰。他的侄子朱允炆到底活着还是死了，活着现在又在哪里呢。在朱棣走之前，朱棣派去寻找朱允炆的人，告诉朱棣，他的侄子现在还活着，但他只想安安静静的当个老百姓，多年缠在朱棣心头的事终于了结了。1424年，朱棣65岁，驾崩。
看这本书，我怎么都觉得在看一本玄幻小说。因为写的太好了
最后有一个问题也是这本第二部的主题。
朱棣：逆子还是明君。
我说是：明君。
不知不觉中，我结识了一个叫《明朝那些事儿》的朋友。于是，我就成为了当年明月，也就是《明朝那些事儿》作者的又一个“粉丝”。
这本书，从朱元璋起义开始讲起，用幽默的语气，讲述了大明王朝*三百年的历史，直到明末朱由检自杀为止。事实上，这本书就是我了解明朝的唯一途径。我知道这不太好，但我还是相信当年明朝的实力的。
每看完一部《明朝那些事儿》后，我都会迫切地期待着下一部“出炉”。我很欣赏当年明月这种写作风格。要不然，我这个区区六年级的学生怎能看懂?
我认为这本书不仅仅只讲述了明朝的整个历史，还告诉了我们许多的道理。首先，做皇帝就像开公司，经营不善就会破产。但人家破产可以重来，一个王朝“破产”，估计“老板”生存的可能性为零。就像大结局中的结束语:走上了这条路，就不能回头。因为如此，我也不想当皇上。万一哪天国家出了事，自己能力又不怎样，岂不完蛋?还是***好啊，有得选举，能力不好不用你当，当个老百姓活得实实在在才好。
其次，就是“祸从口出”的问题。想唐伯虎当年由于口出狂言，在科举交卷后当着大家的面说自己必中会元，使大家猜疑他作弊而他则被逐出考场。俗话说得好，“说者无意，听者有心”，哪天随便说出来的话可能就会毁了你。所以，当心啊!
最后，就是对待人生的态度问题。当年明月在书中写道:我要告诉你，所谓千秋霸业，万古流芳，以及一切的一切，只是粪土。先变成粪，再变成土。没错，正是这样。当你匆匆地过完了一生，赢得了许多荣誉和名利。然而当你在临危时再想这些东西，会觉得有意义吗?有，但不是指这个。死而无憾，这才是人生的意义。或者，也是《明朝那些事儿》的最后一章的结束语:成功只有一个——按照自己的方式，去度过人生。
我写完了。我知道仅凭这篇文章，是不能表达我的全部情感的。可我还是要写，因为，这是对我的一种满足，仅此而已。
高考结束，在书店里看到这样的描述不禁一阵惊奇，从未见过哪本历史题材的书是以这样的方式来介绍人物的，于是便往下读了开来。这一下不得了，坐在书店里一口气从朱重八读到了朱老四登上皇位。到现在，前三部书都已经读三遍了，每每读来，总有余思绕梁，回味不绝之感。
文章夹叙夹议，又带描述与品评。语言轻松诙谐，但给读者的不仅是捧腹，还有苦思与慨叹。同样为历史性的文章，比之养在深闺人不识的大部头著作，更能激起大众对历史的兴趣。读过文章，俯首细思，不仅感叹于书作者当年明月文笔之老练，更为由作者描述出的六百年激荡风云喟叹。
书中深入浅出地介绍了古代的政治制度——以拔河的比喻描述皇权与相权的矛盾；以喜剧的方式介绍历史时局——成化年间妖风阵阵，后派，春派，监派，仙派，混派鼎力江湖；以戏剧的介绍历史大事——土木之变，刘瑾之死……从王守仁的“心学”经历中你可以知道为什么打败太*洋舰队的东乡*八郎“一生俯首拜阳明”；见识过了朱棣的造反和戚继光的抗倭，你会了解到什么是“合正而击奇”什么是“五华阵”“鸳鸯阵”……
作为学历史的学生，其实更看重于读书之后对历史的思考。毕竟当年明月并非以历史为专业，我们没必要把此书当历史教材来读，其内容与实测不符之处也是有的。比如作者说朱重八是可以叫做朱八八的，但史册载“重”只是朱元璋的辈分，正如在下之“循”字。读过了《明朝的那些事》，与自己所学的知识相应煊煊，更加深刻地认识到，有幸出入历史，实在是人生一大快事。
历史是一个包罗万象的自由世界，它不像文学那样只是虚构和想象，或者蹭着现实的地皮打滚，可爱而不可信。历史中的人物各具特点，因为他们曾经和我们一样活生生地站在这片土地上。不管男女老少，尊卑贵贱，美丑善恶，你可以召之即来，挥之即去；你可以揭露他的隐私，审视他的灵魂；你可以评价他的优劣，纵论他的得失……做这些还不用担心他们骂你娘、告你的状。历史中的各类事件首尾具备，因为他们是曾经的事实，就像你昨天早上吃了俩馒头一样实在。
所有事件，无论纵横捭阖，刀光剑影，慷慨激昂，恩怨纠缠，你都可以相逢一笑。回首千年，在历史中，你可以纵览始末，明察秋毫，可以凭吊兴旺，指点功过，还不必担心招惹横祸。任何读史学史治史的人，既可以和历史的人事保持理性的`距离，又可以对其人事倾注感情；既可以像外科医生面对手术那样冷静理智，又可以像当事者面对亲仇病死那样爱憎歌哭。
出入历史的人不会感到孤独，历史里有那么多的人，可以为楷模、朋友、知音、同道、邻居，为点头之交、为陌路之人、为竞争对手、为假想敌人；历史里有那么多的事可以去牵肠挂肚、大惑不解、猜度琢磨、冷眼旁观，去审视度势、去设身处地、去把握，领悟、咀嚼、回味，去举一反三。
在这里，我们可以读遍历代国家的盛衰兴亡，阅尽无数人的生死荣辱，看贯无尽事件的血雨腥风。最后，我们可以得到一种理智、彻悟、淡定、通达。
这个暑假，我看了许多的书：《司马懿吃三国》《上下五千年》《三个火枪手》《水浒传》等。但最让我记忆深刻的便是《明朝的那些事》。
在此之前，在我的脑子里总是认为历史是很枯燥无味，没有一点意思，顶多就是xxx年，xx揭竿起义，杀入都城，x朝代从此灭亡等等，真是无聊透顶。可是自从看了《明朝那些事》后，我便改变了我的看法。
这本书如同一块磁铁，自从我一翻开它来，便将我深深地给吸引了。
这套书从元末的那场农民起义开始写到大明王朝的覆灭。在这里，我认识了许多伟大的历史人物，如：在战场上勇猛无敌的常遇春、张万边，一世英名的好皇帝朱棣，聪明绝顶，让人称赞不已的刘基、姚广孝……还有许多令人发指的反派人物陈友谅等。这些人物的种种事迹犹如在我的脑海里上映了一场场精彩的电影，令我沉醉其中。
作者当年明月在写这本书时，还恰当地加入了许多自己的看法和许多搞笑的语言，这也是让我对这本书爱不释手的理由之一。瞧这一段“原本想砍囚犯的士兵这才发现上了当，反正叛军也是人，打谁不是打，反正有钱拿就行”。这令还以为要看到什么血腥场面的我不禁松了一口气，同时也在心中感叹在那个朝代钱对百姓的重要。
一段段颠簸周折的情节，让我不禁感叹世间事物的喜怒无常；一段段背叛的场景，让我不由惊叹人性的丑恶和人有时的不有自主；一段段由战火也烧不断的友情亲情，常常让我感动不已。历史，不再是枯燥无味的，历史，也可以是精彩的。
元月份买的《明朝的那些事儿》到今天终于断断续续读完了。读起来比较轻松，但太油，有时有的片段略感有淹没主题的不爽，不多总体上还是不错。明史是很多爱好历史的人喜欢研究的一段历史。我对这也有点兴趣，但看的这方面的书不多且零碎。小时就看过姚雪垠的《李自成》，呵呵，和这本书里描写的可不一样，印象最深的是郝摇旗。
一个穷苦人起家打下的天下历经270多年，期间演绎的悲欢离合忠奸邪正权谋党争实在是让人掩卷而叹。有人说历史是任人打扮的女孩，有人说历史是政客的玩物，还有人说历史是权贵的妓娼，那是讲政治取用，但到我等老百姓就不同，没有那么强的功利性了，但感受肯定是不一样的，也就是一千个《王子复仇记》读者就有一千个哈姆雷特那样了。
这书给我印象最深的是开国皇帝朱元璋、篡位的朱棣、能干而贪财的张居正、奸相严嵩、魏忠贤、勤政廉政而又无力回天的崇祯、清廉敬业的奸臣温体仁、有战略眼光的孙承宗、忠贞的曹文昭、卢象升、有争议的袁崇焕、起义的流寇张献忠、高迎祥、李自成。
这书讲的最多的是权谋党争，作者也认为历史其实就是权力的争夺史。他讲的明朝的那些事儿总的来说就是部宫廷斗争史。用现代的语言来讲历史算是讲的不错的，当然那里面的谬误我等非明史专家也就是姑妄说之姑妄听之了。
作者最后用“成功只有一个，按照自己的方式，去度过人生”做结语，我觉得也许有一定道理。但是这个世界按照自己的方式去度过人生的人极少。一是客观条件限制，二是主观条件的限制，三是绝大多数人是心比天高命比纸薄，最终绝大多数人是以失败告终。我看欲望是推动社会发展的动力，也是人生痛苦的缘由。就是心净的佛也有“众生度尽，方证菩提；地狱未空，誓不成佛。”的欲望啊。
看历史既有恍如隔世之感，又有身临其境之叹，一切如过往云烟，但一切又循环往复不能自拔。人啊人！真不知道你是个宇宙的灵长，还是个貌似理性的食利的糟糠之物了。
一个雪花轻扬的夜晚，我终于读完当年明月的整部《明朝那些事儿》，看着窗外的雪舞如絮，憧憬着明晨的朝阳东升，我不禁陷入沉思……
这套书，以《明史》为蓝本，文风严谨又不乏幽默，作者不时穿插的评论尤为一针见血、恰到好处。掩卷之余，除了佩服作者丰富的史学知识，更是赞叹于其无与伦比的社会洞察力。他用那充满智慧的语言，讲述了自明王朝的开国皇帝朱元璋起，直到末帝崇祯悲凉自缢于景山这长达276年的历史皓月。
书中众多人物给我留下深刻印象：常遇春、徐达的将才独具，用兵如神；于谦、王守仁的力挽狂澜，高风亮节；戚继光、俞大遒的奋力拼杀，*定倭寇；徐阶、严嵩的勾心斗角，争权夺利；袁崇焕、孙承宗的老谋深算，巧用兵法；李自成、皇太极的背水一战，最终进攻。
但最让我敬佩的，却是杨继盛。他上疏力劾严嵩“五奸十大罪”，却遭诬陷下狱，不惑之年就屈辱故去。但是，他真的就这样死去了吗？没有，他的精神活了下来，名震天下，永垂青史，因为他的坚忍、顽强、正直。他也坚信：严嵩之患终有一日能予以肃清。
是的，正义与公道，或许会迟到，却绝不会旷课。
回望古今，历史向我们宣告：正义必将战胜邪恶。
“以史为鉴，可以知兴替”。对于我们新时代的中学生来说，读史使人明智。我们是祖国的明天，也是世界的未来。我们更要学*历史、总结历史、借鉴历史、感悟历史。
我国古人都深知“明镜高悬”，我们新时代中学生更要明志用功，在将来的人生道路上，不断修正航向，使正义引领时代，努力奋斗，为全国，乃至全人类的福祉做出自己的贡献。
我们读明史，一个很显著的标签是太监成了官场上重要的角色，而除了三宝太监郑和外，几乎历代所有有名望有大权的太监都是十恶不赦的奸臣形象。再加上恐怖的东厂西厂，不禁要问：这到底是咋回事呢？我们还是到历史上去看看：自春秋战国时期儒家学说的产生到壮大，几乎统治了国人的思想领域，儒家主流思想认为人性本善，认为天下是由上天派下儿子-----天子来治理，天子应以尧舜禹汤这样的圣王为楷模，存天理，灭人欲。
于是读圣贤书的大臣们就以这个标准去要求皇帝，一举一动一言一行都要符合标准，但他们忘了，皇帝也是人，也有七情六欲。而且人的资质差距太大，不能用一个标准去要求所有人。故事就来到宣德皇帝朱瞻基的时代，应该说朱瞻基是个好皇帝，他与父亲朱高炽统治时期被称为文宣之治，是对于好大喜功，连年用兵，搞工程的永乐皇帝时期的修正，没有这个时期的休养生息，就没有大明王朝的长治久安。朱瞻基热爱工作，体恤民情，经常微服私访。
个人也没啥爱好，只是喜欢斗蛐蛐。可就是这样一点点爱好就让言官们抓住小辫子，大书特书的指责皇帝。这下惹恼了朱瞻基，但是怎么对付这些不通情理的家伙呢？皇帝直接去和大臣做斗争？不好，非常不好，副作用太大。不如扶植一个对手给大臣，让他们去斗，自己当个观众和裁判。于是太监就走上了历史舞台。诞生了掌印太监，柄笔太监，东厂厂长，西厂厂长等，包括王振，刘瑾，魏忠贤等等名人。饱读诗书的文官们做梦也没想到，愚蠢的行为给自己带来了巨大的困难。而孔夫子创立的儒家思想也是有很多不能自圆其说的缺憾，这也是中华文化的悲哀。
《明朝那些事》这本书，我已经看到了《北京保卫战》一章，这一章写的是瓦剌军与明军殊死拼搏，内容写得十分精彩。虽然我未曾目睹这场战争的爆发与高潮，但作者幽默诙谐的写作语言，让这场战争体现得妙然生趣，时过多日脑海里仍可以清晰浮现各种画面。
也先与于谦作为这场战争的博弈者，也是各使神通。于谦作为一介书生，本可以只在朝堂上议论议论国事。但风雨飘摇中的明朝让他时时牵挂，抱着“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”的精神，以一己之力去对抗强大的瓦剌，上任为兵部尚书后，急调全国兵力增援北京，力守北京九门。
也先作为一个名分其实的侵略者，在挟持明朝皇帝朱祁镇及叛国太监喜宁的帮助下，不断向明朝提出一个个难题，而于谦却应对自如。也先想要“挟天子以令诸侯”，而于谦就提议再立新皇；也先在兵败后想假借“迎接太上皇”，以此来逼迫于谦，而于谦就派几个芝麻绿豆小官去谈判；也先想要进攻德胜门，于谦就摆出一副一击即败的假象；也先本想在退兵之夜在城外休息一宿，而于谦就启用大炮，令瓦剌军死伤惨重。可谓见招拆招，实在是高明。
有人曾经调侃地说：“百无一用是书生”，可是这句话在于谦身上却恰恰相反，于谦作为一名书生，本可以过着琴棋诗画，诗酒茶花的生活，可历史将他推向风口浪尖。他本身未尝接触过战争，却有兵家之本领。他不同于建文时期的黄子澄、方孝孺这些书呆子，他灵活善变，懂于在逆境中求生；他指挥得当，智于和豺狼殊死一搏。如果没有他，我想大明帝国很难有两百七十六年的国龄，而历史或许也将因此而改写。“谁道书生无用处，笔下出书染夕阳。”
对于侵略，我想起了南非一位著名政治家说过的一段话：“西方人站在我们面前的时候。我们的手里拿着黄金，他们的手里拿着《圣经》，不久之后就变成：他们的手里拿着黄金，我们的手里拿着《圣经》”，这句话说得非常的中肯，也非常的得当。我一直以来都非常讨厌侵略者，他们不正当的行径都是以无辜人民的血与肉换来，而也先正是这样一个人。
对于也先这样的人，我也是如此，但是我憎恨的同时，也心生怜悯。原因如下：
①挟持朱祁镇四处游荡，却没有回报，反而遭到郭登、杨洪等人的嘲笑与戏耍。
②在攻打西直、德胜、安定三门和居庸关的时候，城池没有攻下来，而自己却被打得落花流水，被明军追得溃不成军，连自己的弟弟孛罗也死于乱枪之下。
③撤军之夜，原本想在关外留宿一夜，却遭袭炮击，死了万人。
④退出关外后，感受到众叛亲离的滋味，后援军队（蒙古大汗脱脱不花和瓦剌知院）居然投靠了明朝。
也先失败的原因当然与瓦剌军的落后性有着密切的关系，但也与也先的军事能力有关，如攻德胜门的时候，被明军的表象所迷惑，最终导致自己的弟弟和一万多瓦剌兵被围歼。但是我也佩服他，他有远大的志向，他想学成吉思汗和忽必烈，他想恢复元朝的往日风华。
这里引述一段文字：“自青年起，他继承父亲伟业，四处征战，灭兀良哈，*女真，统一蒙古，横扫天下，无人可挡！”
兵书曾云：“兵不在多，而是在精。将不在勇，而是在谋。”可也先就是一个有勇无谋的人，相信武力能解决一切。这样的人即使能恢复大元的往日风光，又怎么能够处理好国家大事呢？
在去年暑假，我去我的表姐家的时侯，表姐送我了一本书，就是这本《明朝那些事》。当我回到家，打开第一页时候，马上被那搞笑的剧情沉迷住了。这本书里面描写了嘉靖年代发生的许多事情，许多的人物。同时我还发现这里写的历史和一些历史书上写的历史不一样，一开始我还有一些认为是作者写错了，但是经过多次翻看之后，我还是觉得作者写的是对的。
先说一说嘉靖皇帝吧，史书上写的是心修道，无心从政 。但是我看《明朝那些事》中，认为嘉靖修道只是手段，目的却是暗中观察朝廷中的每一名大臣，虽说嘉靖在比较年迈的时候确实是一心修道。可是他少年时候比较厉害呀！比如他15岁刚刚登基的时候，许多大臣都瞧不起他，登基时甚至让他走皇太子进京的路线，但是嘉靖露出了自己的獠牙制服了大臣，登基后还在“大礼仪”事件为自己的父母争得了名分。将奸臣斩首，把大臣玩弄于手掌之间。
再说一说夏言，字公谨，他一开始上奏弹劾内阁首辅张璁，和内阁首辅吵架，（书上是这么写，后面感觉不合理的，别问我问，问这本书的作者。）成功之后，他当上了内阁首辅，使得大明王朝蒸蒸日上，夏言有个特点一一廉洁。并且他当上首辅之后还痛骂张延龄，整整的骂了七次，并且他还刚正不啊，和皇上吵架是家常便饭。可是就这一点。却要了他。奸臣严蒿设计陷害了他，每每读到这里，我都会为夏言的结局而感到伤心。
读完这本书，我感叹道，明代的朝廷上那么多人争的你死我活，只为了一个物品“权利”。但是读完了这本书，让我更深入的了解了明朝的历史。
——读明朝那些事有感 (菁华6篇)
这是一段好看的历史；这是一部时尚的史书。
在我的记忆中,历史应该是枯燥高深的,应该是凝神厚重的。而历史书则让我想到仿佛有一个十分古板的老先生在一张桌子旁滔滔不绝唠叨着的画面,可是<<明朝那些事>>这部书却让我从此改变了对历史的看法。
原来,历史也是可以这么轻松、有趣的。
整本书让人从字里行间中便可看出作者的风趣幽默,将整个大明帝国从兴起、繁荣以及慢慢走向衰败的过程完整地叙述了出来。书中并没有太多的华丽词藻，也没有故作高深的点评引用，有的仅仅是作者那十分朴素的语言，让人觉得仿佛就是你身旁的一个同学，在用十分*白的话语将历史娓娓道来。
一开始我便被书中精彩的故事深深地吸引住了。不同的人物；不同的性格；不同的官职；不同的尔虞我诈，再加上作者入木三分的各种描写，使文章更具可读性，让人们在那作者娓娓道来的一件件故事中忘记了其余的一切，心中只有对那些官场上无尽的勾心斗角行为而感叹惋息。隐忍的徐阶，不屈的张居正，鞠躬尽瘁的杨廷和，以及那些或昏庸或开明的皇帝。。。书中的一切人物都让人流连，令人回味无穷。令我印象最深的还是于谦的故事。在官场上，他两袖清风，清正廉洁，不剥削、压榨百姓；在兵戎上，他机智勇敢，多次拯救大明于水火之中。可是，在化解危难之后，却被小人算计，夺去了官职。当遭遇抄家时，家中没有金银财宝，只有摆放整齐的蟒袍，宝剑，让人们再一次体会到：于谦是一个高尚的人，是一个了不起的人。他的人生正如那首诗一样，坦坦荡荡，让那些只会占便宜的小人感到无地自容。“粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间！”这恰恰是他真实的写照，同时也是我们做人的准则。
或许这套书没有什么优美的片断，没有什么搞笑的台词，它只是如同一杯茗茶，在淡淡的苦涩中包涵着隐隐的甘甜，正是这种令人回味无穷的味道，引领我读完了这部书，走过了整整一个大明。或许明朝不是中华民族最繁荣昌盛的朝代，可是在作者的笔下，大明历史成为了我心中印象最深刻的朝代！官场上的权谋之争，波谲云诡，战场上的金戈铁马，荡气回肠，使人身临其境，让人欲罢不能。
阅毕，我合上书，闭上眼睛，领悟起这本书所体现的深刻内涵。
历史是什么？历史就是那些残台断瓦，古庙荒冢吗？历史就是那些腥风血雨，悲欢离合吗？就是那些斑驳发黄的书本吗？不是，绝对不是。
历史原来是很精彩的呀！
《明朝那些事》真是一部好看的历史书。
备考深外分校期间，在同学手里发现了一本名为《明朝的那些事（万国来朝）》的书，信手翻了几页就爱不释手了。好言好语借来，背着监督我复*功课的妈妈，一口气读完。至今回味无穷。
这本书从朱棣治国到仁宣盛世再到土木堡之变最后以英宗夺门做结。这一系列的事件和人物都精彩无比，可说高潮迭起，令人目不暇接、欲罢不能。《万国来朝》一书没有用“土木堡之变是明朝由盛而衰的转折点”这样空洞的句子来填塞历史，它很生动地向我们描述了北京保卫战的过程。
看完此书是怅惘的，毕竟一个王朝最辉煌的时代就要结束了。所以这本书有温情，有豪情也有凄情。美丽的大明王朝至此便将褪下最美丽的历史华服，只待后人咏叹一句：“当年明月夜，万国来朝时。”
读完此书，小小的我脑子里开始不停地思考了：当今*最大的问题是什么？经济？技术？领土？资源？错！错！错！最大的问题就是如何才能让亚洲乃至全球的国家佩服！
为什么东南亚小国敢跟*争南海？为什么日本用低价向*进口资源？为什么我们的资源在日本晃了一圈卖给我们价格却翻了一倍？昔日明成祖朱棣南征北战，亚洲无数国家向大明顶礼膜拜，今日东瀛跳梁小丑却敢任意放肆？都是因为**这条巨龙打了点“瞌睡。”
“人不犯我我不犯人；人若犯我，礼让三分；人再犯我我必犯人！”如今天下时势亦是如此。**应该像成祖一样，做出一些让全球人震惊的事情看看！比如咱到南极点看看，把空间站建了，咱再顺便到月球上去看看，圈出一块地，把*插上去！算了，先不说这些了吧。
明成祖忍了建文帝3年，最后多年的怨恨终于爆发了。通过“靖难”把建文帝踢下台。我不怎么喜欢建文帝，他过于软弱，但他做出了一件让我佩服的事。当成祖攻进南京城时，他下令将皇宫烧成灰，不给成祖留一丝一线。自己则逃之夭夭了，让成祖为寻找他困扰了一辈子。
郑和下西洋，所到之处，锐不可当。东南亚小国，俯首称臣。那区区韩国，还跟我们争端午？直接把本书给联合国看看，八百年前，你那朝鲜还未分家，都是我大明的附属国！今日去跟“本家”争端午？争何？争何？
校长妈妈在“爱的叮咛”里给我们说过：“日本从*进口大量低价煤和低价稀土，把煤沉在海里为将来做打算。稀土则做成显示器，再高价卖回*！”如果山西的煤老板不贪点小便宜，如果把稀土的价格抬高点。那小日本怎敢放肆？
成祖南征北战，一统*，打得瓦刺溃不成军，一听朱棣之名，犹如天打雷轰。成吉思汗时期的帝王威风不复存在，一个民族就此诞生了。人民安居乐业，以至朱高炽和他儿子朱瞻基的“仁宣盛世”堪比汉朝的“文景之治”。有钱的夸奖*，没钱的也不会抱怨*。而现在呢？端起碗吃肉，放下碗骂国！*的经济在增长，人民的素质却在下降。*乃礼仪之邦，为什么国民素质和日本等国比起来却是一个天上一个地下？这不光是*单方面的责任，也是13亿*人的责任！
我相信，在不远的将来，万国来朝。
在去年暑假，我去我的表姐家的时侯，表姐送我了一本书，就是这本《明朝那些事》。当我回到家，打开第一页时候，马上被那搞笑的剧情沉迷住了。这本书里面描写了嘉靖年代发生的许多事情，许多的人物。同时我还发现这里写的历史和一些历史书上写的历史不一样，一开始我还有一些认为是作者写错了，但是经过多次翻看之后，我还是觉得作者写的是对的。
先说一说嘉靖皇帝吧，史书上写的是心修道，无心从政 。但是我看《明朝那些事》中，认为嘉靖修道只是手段，目的却是暗中观察朝廷中的每一名大臣，虽说嘉靖在比较年迈的时候确实是一心修道。可是他少年时候比较厉害呀！比如他15岁刚刚登基的时候，许多大臣都瞧不起他，登基时甚至让他走皇太子进京的路线，但是嘉靖露出了自己的獠牙制服了大臣，登基后还在“大礼仪”事件为自己的父母争得了名分。将奸臣斩首，把大臣玩弄于手掌之间。
再说一说夏言，字公谨，他一开始上奏弹劾内阁首辅张璁，和内阁首辅吵架，（书上是这么写，后面感觉不合理的，别问我问，问这本书的作者。）成功之后，他当上了内阁首辅，使得大明王朝蒸蒸日上，夏言有个特点一一廉洁。并且他当上首辅之后还痛骂张延龄，整整的骂了七次，并且他还刚正不啊，和皇上吵架是家常便饭。可是就这一点。却要了他。奸臣严蒿设计陷害了他，每每读到这里，我都会为夏言的结局而感到伤心。
读完这本书，我感叹道，明代的朝廷上那么多人争的你死我活，只为了一个物品“权利”。但是读完了这本书，让我更深入的了解了明朝的历史。
在去年暑假，我去我的表姐家的时侯，表姐送我了一本书，就是这本《明朝那些事》。当我回到家，打开第一页时候，马上被那搞笑的剧情沉迷住了。这本书里面描写了嘉靖年代发生的许多事情，许多的人物。同时我还发现这里写的历史和一些历史书上写的历史不一样，一开始我还有一些认为是作者写错了，但是经过多次翻看之后，我还是觉得作者写的是对的。
先说一说嘉靖皇帝吧，史书上写的是心修道，无心从政 。但是我看《明朝那些事》中，认为嘉靖修道只是手段，目的却是暗中观察朝廷中的每一名大臣，虽说嘉靖在比较年迈的时候确实是一心修道。可是他少年时候比较厉害呀！比如他15岁刚刚登基的时候，许多大臣都瞧不起他，登基时甚至让他走皇太子进京的路线，但是嘉靖露出了自己的獠牙制服了大臣，登基后还在“大礼仪”事件为自己的父母争得了名分。将奸臣斩首，把大臣玩弄于手掌之间。
再说一说夏言，字公谨，他一开始上奏弹劾内阁首辅张璁，和内阁首辅吵架，（书上是这么写，后面感觉不合理的，别问我问，问这本书的作者。）成功之后，他当上了内阁首辅，使得大明王朝蒸蒸日上，夏言有个特点一一廉洁。并且他当上首辅之后还痛骂张延龄，整整的骂了七次，并且他还刚正不啊，和皇上吵架是家常便饭。可是就这一点。却要了他。奸臣严蒿设计陷害了他，每每读到这里，我都会为夏言的结局而感到伤心。
读完这本书，我感叹道，明代的朝廷上那么多人争的你死我活，只为了一个物品“权利”。但是读完了这本书，让我更深入的了解了明朝的历史。
高考结束，在书店里看到这样的描述不禁一阵惊奇，从未见过哪本历史题材的书是以这样的方式来介绍人物的，于是便往下读了开来。这一下不得了，坐在书店里一口气从朱重八读到了朱老四登上皇位。到现在，前三部书都已经读三遍了，每每读来，总有余思绕梁，回味不绝之感。
文章夹叙夹议，又带描述与品评。语言轻松诙谐，但给读者的不仅是捧腹，还有苦思与慨叹。同样为历史性的文章，比之养在深闺人不识的大部头著作，更能激起大众对历史的兴趣。读过文章，俯首细思，不仅感叹于书作者当年明月文笔之老练，更为由作者描述出的六百年激荡风云喟叹。
书中深入浅出地介绍了古代的政治制度——以拔河的比喻描述皇权与相权的矛盾；以喜剧的方式介绍历史时局——成化年间妖风阵阵，后派，春派，监派，仙派，混派鼎力江湖；以戏剧的介绍历史大事——土木之变，刘瑾之死……从王守仁的“心学”经历中你可以知道为什么打败太*洋舰队的东乡*八郎“一生俯首拜阳明”；见识过了朱棣的造反和戚继光的抗倭，你会了解到什么是“合正而击奇”什么是“五华阵”“鸳鸯阵”……
作为学历史的学生，其实更看重于读书之后对历史的思考。毕竟当年明月并非以历史为专业，我们没必要把此书当历史教材来读，其内容与实测不符之处也是有的。比如作者说朱重八是可以叫做朱八八的，但史册载“重”只是朱元璋的辈分，正如在下之“循”字。读过了《明朝的那些事》，与自己所学的知识相应煊煊，更加深刻地认识到，有幸出入历史，实在是人生一大快事。
历史是一个包罗万象的自由世界，它不像文学那样只是虚构和想象，或者蹭着现实的地皮打滚，可爱而不可信。历史中的人物各具特点，因为他们曾经和我们一样活生生地站在这片土地上。不管男女老少，尊卑贵贱，美丑善恶，你可以召之即来，挥之即去；你可以揭露他的隐私，审视他的灵魂；你可以评价他的优劣，纵论他的得失……做这些还不用担心他们骂你娘、告你的状。历史中的各类事件首尾具备，因为他们是曾经的事实，就像你昨天早上吃了俩馒头一样实在。
所有事件，无论纵横捭阖，刀光剑影，慷慨激昂，恩怨纠缠，你都可以相逢一笑。回首千年，在历史中，你可以纵览始末，明察秋毫，可以凭吊兴旺，指点功过，还不必担心招惹横祸。任何读史学史治史的人，既可以和历史的人事保持理性的距离，又可以对其人事倾注感情；既可以像外科医生面对手术那样冷静理智，又可以像当事者面对亲仇病死那样爱憎歌哭。
出入历史的人不会感到孤独，历史里有那么多的人，可以为楷模、朋友、知音、同道、邻居，为点头之交、为陌路之人、为竞争对手、为假想敌人；历史里有那么多的事可以去牵肠挂肚、大惑不解、猜度琢磨、冷眼旁观，去审视度势、去设身处地、去把握，领悟、咀嚼、回味，去举一反三。
在这里，我们可以读遍历代国家的盛衰兴亡，阅尽无数人的生死荣辱，看贯无尽事件的血雨腥风。最后，我们可以得到一种理智、彻悟、淡定、通达。
《明朝那些事儿》的作者是当年的岳明，他以幽默的笔调生动地写下了明朝的故事。在史料的基础上，加上一些小说的笔法，写出了明朝十七位皇帝和其他贵族显贵的命运故事意象。不会让读者觉得无聊，也不会让人不感兴趣。在他的作品中，所有的人物都像是有血有肉，有自己的情感。第一个是关于明太祖朱元璋的。在没有任何背景和其他优势的情况下，朱元璋最终通过自己的努力登上了皇位。虽然道路注定崎岖不*，但他仍然克服了许多困难，取得了成功。朱元璋最终得以登上王位。他的下属的能力肯定不止这些，一方面肯定有他自己的聪明才智。
朱元璋曾说：“你有的是我的，我有的还是我的。”我觉得这句话特别霸气，但他一定有能力和资本说这句话。后来他确实有这个能力和资本。看了朱元璋的故事，不禁想到。既然朱元璋能在如此艰难的环境下登上皇位，赢得天下，那么我们有什么资格在如此稳定的形势下不努力呢？
不得不说，朱元璋有他自己的野心。如果他没有这个野心，他现在也不一定能创造他。对我们现在来说，学*就像夺取王位。王位是第一位的。只有第一个能登上那个宝座。别人只能看不甘心，却无能为力。
所以*时要好好学*，这样才能在考试中取得理想的成绩。现在就像朱元璋一样，大家都盯着皇位，稍有懈怠就会被带走。所以要掌握*时的学*方法，有效的学*有用的东西，但是现在不知道有什么方法适合自己，但是如果你想找到适合自己的，能提高成绩的方法，那就让我们在思考中得到乐趣，思考中的乐趣之门永远为你敞开！
——读《明朝那些事》有感范本十份
读史使人明智，读了《明朝那些事》，让明朝成为我最为了解到一个历史时期。作者以诙谐幽默的笔法，向我们描述了几百年前明朝的皇帝、大臣的事情，跌宕起伏，趣味无穷。
明朝是个人才辈出的时代，在读这部明史时，有一位人物给我留下了深刻的印象，他就是王守仁。王守仁，明代心学创始人，著名的哲学家、军事家、文学家、政治家。他最大的哲学贡献就是追求知行合一，王守仁的知行合一理念是他一生哲学思想的浓缩。知，即理论；行，即实践。知行合一即理论和实践相结合。王守仁认为古代的圣贤在看到很多人把大量的时间和精力花费在知上，而忽略了行，认为这样下去会造成浮夸的风气，于是开始强调要知，更要行。不仅要知道，更要做到，这对于读书人提出了更高的要求，纸上谈兵是不够的，可以用于实践的理论才是正确的`理论，这个核心教导了不知道多少中国人，甚至是那么多位伟人，至今还有深远的意义。
王守仁还是一个伟大的忧国忧民的政治家和天才的军事家。他在正德年间*定宁王叛乱，几乎就是凭一己之力。在没兵、没粮、没政策的情况下，短短三十五天就*定了宁王苦心经营数年的造**。不是宁王无能，而是王守仁确实太高明。王守仁的用兵，虚实结合，讲求以最小代价获得最大战果，是理论与实践相结合的胜利。
王守仁他还是一个心系百姓的人，为了百姓免坠涂炭，他孤身一人也要*定宁王叛乱；为了百姓，他不惜违抗皇命，说服掌权太监张永劝阻皇上进入江西；为了百姓，他毅然在暮年出山*定广西少数民族叛乱，最后死在班师的路上。正是在这种思想的引导下可以说他把光辉的一生都献给了国家和人民，可谓鞠躬尽瘁，死而后已。对我们后人至今有学*和借鉴的意义。
这是一段好看的历史；这是一部时尚的史书。
在我的记忆中,历史应该是枯燥高深的,应该是凝神厚重的。而历史书则让我想到仿佛有一个十分古板的老先生在一张桌子旁滔滔不绝唠叨着的画面,可是<<明朝那些事>>这部书却让我从此改变了对历史的看法。
原来,历史也是可以这么轻松、有趣的。
整本书让人从字里行间中便可看出作者的风趣幽默,将整个大明帝国从兴起、繁荣以及慢慢走向衰败的过程完整地叙述了出来。书中并没有太多的华丽词藻，也没有故作高深的点评引用，有的仅仅是作者那十分朴素的语言，让人觉得仿佛就是你身旁的一个同学，在用十分*白的话语将历史娓娓道来。
一开始我便被书中精彩的故事深深地吸引住了。不同的'人物；不同的性格；不同的官职；不同的尔虞我诈，再加上作者入木三分的各种描写，使文章更具可读性，让人们在那作者娓娓道来的一件件故事中忘记了其余的一切，心中只有对那些官场上无尽的勾心斗角行为而感叹惋息。隐忍的徐阶，不屈的张居正，鞠躬尽瘁的杨廷和，以及那些或昏庸或开明的皇帝。。。书中的一切人物都让人流连，令人回味无穷。令我印象最深的还是于谦的故事。在官场上，他两袖清风，清正廉洁，不剥削、压榨百姓；在兵戎上，他机智勇敢，多次拯救大明于水火之中。可是，在化解危难之后，却被小人算计，夺去了官职。当遭遇抄家时，家中没有金银财宝，只有摆放整齐的蟒袍，宝剑，让人们再一次体会到：于谦是一个高尚的人，是一个了不起的人。他的人生正如那首诗一样，坦坦荡荡，让那些只会占便宜的小人感到无地自容。“粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间！”这恰恰是他真实的写照，同时也是我们做人的准则。
或许这套书没有什么优美的片断，没有什么搞笑的台词，它只是如同一杯茗茶，在淡淡的苦涩中包涵着隐隐的甘甜，正是这种令人回味无穷的味道，引领我读完了这部书，走过了整整一个大明。或许明朝不是中华民族最繁荣昌盛的朝代，可是在作者的笔下，大明历史成为了我心中印象最深刻的朝代！官场上的权谋之争，波谲云诡，战场上的金戈铁马，荡气回肠，使人身临其境，让人欲罢不能。
阅毕，我合上书，闭上眼睛，领悟起这本书所体现的深刻内涵。
历史是什么？历史就是那些残台断瓦，古庙荒冢吗？历史就是那些腥风血雨，悲欢离合吗？就是那些斑驳发黄的书本吗？不是，绝对不是。
历史原来是很精彩的呀！
《明朝那些事》真是一部好看的历史书。
读史使人明智，读了《明朝那些事》，让明朝成为我最为了解到一个历史时期。作者以诙谐幽默的笔法，向我们描述了几百年前明朝的皇帝、大臣的事情，跌宕起伏，趣味无穷。
明朝是个人才辈出的时代，在读这部明史时，有一位人物给我留下了深刻的印象，他就是王守仁。王守仁，明代心学创始人，著名的哲学家、军事家、文学家、政治家。他最大的哲学贡献就是追求知行合一，王守仁的知行合一理念是他一生哲学思想的浓缩。知，即理论；行，即实践。知行合一即理论和实践相结合。王守仁认为古代的`圣贤在看到很多人把大量的时间和精力花费在知上，而忽略了行，认为这样下去会造成浮夸的风气，于是开始强调要知，更要行。不仅要知道，更要做到，这对于读书人提出了更高的要求，纸上谈兵是不够的，可以用于实践的理论才是正确的理论，这个核心教导了不知道多少中国人，甚至是那么多位伟人，至今还有深远的意义。
王守仁还是一个伟大的忧国忧民的政治家和天才的军事家。他在正德年间*定宁王叛乱，几乎就是凭一己之力。在没兵、没粮、没政策的情况下，短短三十五天就*定了宁王苦心经营数年的造**。不是宁王无能，而是王守仁确实太高明。王守仁的用兵，虚实结合，讲求以最小代价获得最大战果，是理论与实践相结合的胜利。
王守仁他还是一个心系百姓的人，为了百姓免坠涂炭，他孤身一人也要*定宁王叛乱；为了百姓，他不惜违抗皇命，说服掌权太监张永劝阻皇上进入江西；为了百姓，他毅然在暮年出山*定广西少数民族叛乱，最后死在班师的路上。正是在这种思想的引导下可以说他把光辉的一生都献给了国家和人民，可谓鞠躬尽瘁，死而后已。对我们后人至今有学*和借鉴的意义。
读过《明朝那些事》以后，我赞叹中国的文化，中国的历史。但是读过后让我印象最为深刻的，不是金戈铁马，八百里分麾下炙的豪气；不是尔虞我诈，朝廷上明争暗战的钩心斗角，而是一段段沉寂了千年的情谊。那情谊，有爱情，亲情，爱国情。有的因为权力而渐渐消逝，有的情谊却亘古不变。
看多了《甄嬛传》，便以为后宫只有无尽的虚伪与争宠，没有一份真正的爱情，然而我错了。深宫中自有真情！朱元璋与马皇后那一份真情，患难与共，别人不可替代。朱元璋被囚，是马皇后每天将热饼放在胸口送到牢中，胸口被烫出无数伤痕。而朱元璋一代硬汉在马皇后逝去时也流下无尽泪水。几十年，即使朱元璋当上皇帝，也未曾抛弃马皇后，依旧与普通夫妻一般。这份情，真切浓厚。朱祁镇与钱皇后那份爱更为震撼。朱祁镇被俘，无人去管他的安危，唯有她卖尽家当，只求他*安归来，而他在敌军中能活下来，日日站在土坡上，向南迎风眺望，无论刮风下雨，日晒风吹，只因她一句“我等你回来”。
在那深宫中自有一分真情，不要让虚伪掩盖了爱情、真情的光芒。
如果说爱情是两颗陌生的心相互吸引而以身相许、白头偕老的最美好最刻骨铭心的真情，那么血浓于水的亲情就更真挚，更深切，更永久的了。然而当亲情碰上权力，在这里却完全变了！帝王无情，因为无数的人盯着那个位置，一旦你从这个位置上下去，你面临的便不是沦为庶民这么简单了。朱棣、朱允文，一对叔侄反目成仇，叔叔将侄子打下皇位。侄子隐姓埋名20年，天天害怕被抓，叔叔担惊受怕20年，夜夜辗转反侧，一切都因为权力。朱高炽、朱瞻基一对父子，子弑其父。父子原本是世上最为信任的人，却因权力阴阳两隔，而这操控手是儿子。朱祁镇、朱祈钰一对兄弟，弟夺兄位，囚禁其兄数十载，一切源于权力。这样真的好么？为了权力便不顾浓浓血缘之情？我想他们没有人希望有这样的结局，只叹一句：奈何生在帝王家！
“人生自古谁无死，留取丹心照汗青。”让我用这诗句来描述你吧——于谦，书中我最敬佩的.人。你为人清白磊落，两袖清风，身居高位却不贪一分一毫，在被人诬陷抄家时家徒四壁，竟抄不出任何东西。我敬你，还因为你有一颗赤子爱国心。土木堡之战，明朝20万精兵全部战死，只留下一座空城。当时的大明朝，皇上被俘，国内无兵，也先带领的蒙军正欲攻下北京，重建元朝。是你，在士气低落时，用自己一介书生的力量鼓舞士气！是你，利用余下的二线士兵打败敌军的数万精兵！是你，在战争打响之际立下军令：临阵，将不顾兵先退者，立斩！临阵，军不顾将先退者，后队斩前队！敢违军令者**勿论！而在一个月之前你还是一个儒雅书生，是什么让你变为一个军事家？除了知识，就是那一腔爱国之情了吧！在战中，你立下只可出城不可入城的军令，你要与大明共生死。
就是这炙热的爱国情支撑着你，让你最终在北京保卫战中画上了精彩的一笔！
无论是爱情，还是亲情，爱国情，他们都让人感叹，这叹中有羡慕，有叹惜，有敬佩。明朝那些情，说不完，道不尽……
读史使人明智，读了《明朝那些事》，让明朝成为我最为了解到一个历史时期。作者以诙谐幽默的笔法，向我们描述了几百年前明朝的皇帝、大臣的事情，跌宕起伏，趣味无穷。
明朝是个人才辈出的时代，在读这部明史时，有一位人物给我留下了深刻的印象，他就是王守仁。王守仁，明代心学创始人，著名的哲学家、军事家、文学家、政治家。他最大的哲学贡献就是追求知行合一，王守仁的知行合一理念是他一生哲学思想的浓缩。知，即理论；行，即实践。知行合一即理论和实践相结合。王守仁认为古代的圣贤在看到很多人把大量的时间和精力花费在知上，而忽略了行，认为这样下去会造成浮夸的风气，于是开始强调要知，更要行。不仅要知道，更要做到，这对于读书人提出了更高的要求，纸上谈兵是不够的，可以用于实践的理论才是正确的理论，这个核心教导了不知道多少中国人，甚至是那么多位伟人，至今还有深远的意义。
王守仁还是一个伟大的忧国忧民的政治家和天才的军事家。他在正德年间*定宁王叛乱，几乎就是凭一己之力。在没兵、没粮、没政策的情况下，短短三十五天就*定了宁王苦心经营数年的造**。不是宁王无能，而是王守仁确实太高明。王守仁的用兵，虚实结合，讲求以最小代价获得最大战果，是理论与实践相结合的胜利。
王守仁他还是一个心系百姓的人，为了百姓免坠涂炭，他孤身一人也要*定宁王叛乱；为了百姓，他不惜违抗皇命，说服掌权太监张永劝阻皇上进入江西；为了百姓，他毅然在暮年出山*定广西少数民族叛乱，最后死在班师的路上。正是在这种思想的引导下可以说他把光辉的一生都献给了国家和人民，可谓鞠躬尽瘁，死而后已。对我们后人至今有学*和借鉴的意义。
看过明朝那些事这本书以后，最让我敬佩的莫过于于谦了。于谦在二十三岁就已经中了举人。到了1430年，三十二岁的他已经位居三品，副部级。这在当时实在不能不说是个奇迹。在北京保卫战中，于谦的那种不成功便成仁的勇气让我敬佩的五体投地。要是没有他，我们不仅会失去京城，还会失去一个能和汉唐相比的强大帝国。于谦的那种的.敢为人之所不敢为，敢当人之所不敢当的精神实不逊色于文天祥呀。
在生活中，像于谦这样的人也不少，就说在地震时发生的一件事吧。大部分主治医生都去支援灾区去了，这时，一所医院里送来了一个车祸中的重伤者，医院中的实*医师总不能见死不救吧。不治，伤者一定会死亡；治，伤者还会有几分生还的希望。在此紧急关头，有位实*医师勇敢地站了出来，担着宁愿自己受处分的担子也要搏一搏。
虽然我们身处和*时代，但我们也应该学*于谦那种力挽狂澜的精神。只有这样的人，才能称之为英雄。我们这些普通人，在生活中也应该像他一样敢于承担，临危不惧。只有这样的人才能在遇到挫折时敢于面对，不临阵逃脱。也只有这样的人才能成就一番事业，成就自己有价值的人生。
读《明朝那些事》有感
“成功，只有一种方式——用自己喜欢的方式去度过人生。”又是一本以一本以一句话结尾的书。作者当年明月正是用这句话评价了徐霞客的一生，但这不也是评价了许多伟大人物的一生吗？“用自己喜欢的方式”，也就是去追逐自己的梦想，活在金钱里，人会累；活在荣誉里，人会累，活在一个自己不想要的世界里，人最累，所有的人都会累，只有追梦者不会。
对我来说，梦想是飘渺的，我一直认为，追梦的人，很累，很疯狂，做一个安逸的人，比啥都好，我不希望，更不敢有梦想。可是朱元璋想做一个朴实的农民，可被残酷的社会所逼迫，反抗，就阴差阳错建立了明朝；万历也想做一个安逸的人，可被权臣所逼，反抗，然后堕落；崇祯一定也希望成为一个安定的人，可是“李闯王”和“皇太极”会让他安定吗？而徐霞客子然一生，比谁都幸福！追梦，才能潇洒“走”一生。这书教会了我。
先看，欢呼；再看，纠结；最后，失落。我个人认为明朝可分三个阶段：明朝的建立到燕王篡夺后的辉煌是其一：这一部分让我越看越激动：权臣的勾心斗角，新来更替是其二：每当看到一个个人欢欣而来，怅然离去，我就倍感纠结；最后就是明朝这栋大厦的倒塌：名将的死于非命，皇帝的无力回天；而我印象最深的王守仁、张居正、戚继光以及孙承宗，卢象昇就出自二、三两段。
先谈王守仁吧，他是我最崇拜的人了，自从看了这本书，我就爱上看他的`处世之道，他的人生意义。他可以“傻”到去格竹子；还可以聪明到让敌人闻风丧胆；他可以落魄到发配到山区，也可以光荣到弟子无数。笑看一生，他的梦想，就像是我梦想。
至于戚继光和张居正，放一起说再合适不过，这两人，一内一外，一文一武，除上述不同，其余几乎全都一样，尤其是“敬妻”（怕老婆），让我不禁大笑，想到伟人的儿女情长，禁不住莞尔一笑，唯一的遗憾，就是没有一个号结局：张居正被万历消灭，而戚继光孤掌难鸣。
最后那两人，都为明末大将，卢象昇他让“闯王”谈其色变，人送外号“卢阎王”、“黑手书生”，另一个孙承宗，我不敢妄自评价，只告诉大家袁崇焕是他的徒弟就够吓人了，这样的伟人，不是我能形容的，只是可惜“卢阎王”死在来监军太监手上，孙承宗被清军俘掳后自缢。哎，与明共亡，这就算是命吧！
八本书，讲了二百多年历史，写书也只用了几年，正如当年明月所说：“二十几岁写书，写完还是二十几，有趣。”这个世界，本就有趣，只因他活在自己的梦里。
高考结束，在书店里看到这样的描述不禁一阵惊奇，从未见过哪本历史题材的书是以这样的方式来介绍人物的，于是便往下读了开来。这一下不得了，坐在书店里一口气从朱重八读到了朱老四登上皇位。到现在，前三部书都已经读三遍了，每每读来，总有余思绕梁，回味不绝之感。
文章夹叙夹议，又带描述与品评。语言轻松诙谐，但给读者的不仅是捧腹，还有苦思与慨叹。同样为历史性的文章，比之养在深闺人不识的大部头著作，更能激起大众对历史的兴趣。读过文章，俯首细思，不仅感叹于书作者当年明月文笔之老练，更为由作者描述出的六百年激荡风云喟叹。
书中深入浅出地介绍了古代的政治制度——以拔河的比喻描述皇权与相权的矛盾；以喜剧的方式介绍历史时局——成化年间妖风阵阵，后派，春派，监派，仙派，混派鼎力江湖；以戏剧的介绍历史大事——土木之变，刘瑾之死……从王守仁的“心学”经历中你可以知道为什么打败太*洋舰队的东乡*八郎“一生俯首拜阳明”；见识过了朱棣的造反和戚继光的抗倭，你会了解到什么是“合正而击奇”什么是“五华阵”“鸳鸯阵”……
作为学历史的学生，其实更看重于读书之后对历史的`思考。毕竟当年明月并非以历史为专业，我们没必要把此书当历史教材来读，其内容与实测不符之处也是有的。比如作者说朱重八是可以叫做朱八八的，但史册载“重”只是朱元璋的辈分，正如在下之“循”字。读过了《明朝的那些事》，与自己所学的知识相应煊煊，更加深刻地认识到，有幸出入历史，实在是人生一大快事。
历史是一个包罗万象的自由世界，它不像文学那样只是虚构和想象，或者蹭着现实的地皮打滚，可爱而不可信。历史中的人物各具特点，因为他们曾经和我们一样活生生地站在这片土地上。不管男女老少，尊卑贵贱，美丑善恶，你可以召之即来，挥之即去；你可以揭露他的隐私，审视他的灵魂；你可以评价他的优劣，纵论他的得失……做这些还不用担心他们骂你娘、告你的状。历史中的各类事件首尾具备，因为他们是曾经的事实，就像你昨天早上吃了俩馒头一样实在。
所有事件，无论纵横捭阖，刀光剑影，慷慨激昂，恩怨纠缠，你都可以相逢一笑。回首千年，在历史中，你可以纵览始末，明察秋毫，可以凭吊兴旺，指点功过，还不必担心招惹横祸。任何读史学史治史的人，既可以和历史的人事保持理性的距离，又可以对其人事倾注感情；既可以像外科医生面对手术那样冷静理智，又可以像当事者面对亲仇病死那样爱憎歌哭。
出入历史的人不会感到孤独，历史里有那么多的人，可以为楷模、朋友、知音、同道、邻居，为点头之交、为陌路之人、为竞争对手、为假想敌人；历史里有那么多的事可以去牵肠挂肚、大惑不解、猜度琢磨、冷眼旁观，去审视度势、去设身处地、去把握，领悟、咀嚼、回味，去举一反三。
在这里，我们可以读遍历代国家的盛衰兴亡，阅尽无数人的生死荣辱，看贯无尽事件的血雨腥风。最后，我们可以得到一种理智、彻悟、淡定、通达。
这是一段好看的历史；这是一部时尚的史书。
在我的记忆中,历史应该是枯燥高深的,应该是凝神厚重的。而历史书则让我想到仿佛有一个十分古板的老先生在一张桌子旁滔滔不绝唠叨着的画面,可是<<明朝那些事>>这部书却让我从此改变了对历史的看法。
原来,历史也是可以这么轻松、有趣的。
整本书让人从字里行间中便可看出作者的风趣幽默,将整个大明帝国从兴起、繁荣以及慢慢走向衰败的过程完整地叙述了出来。书中并没有太多的华丽词藻，也没有故作高深的点评引用，有的仅仅是作者那十分朴素的语言，让人觉得仿佛就是你身旁的一个同学，在用十分*白的话语将历史娓娓道来。
一开始我便被书中精彩的故事深深地吸引住了。不同的人物；不同的性格；不同的官职；不同的尔虞我诈，再加上作者入木三分的各种描写，使文章更具可读性，让人们在那作者娓娓道来的一件件故事中忘记了其余的一切，心中只有对那些官场上无尽的勾心斗角行为而感叹惋息。隐忍的徐阶，不屈的张居正，鞠躬尽瘁的杨廷和，以及那些或昏庸或开明的皇帝。。。书中的一切人物都让人流连，令人回味无穷。令我印象最深的还是于谦的故事。在官场上，他两袖清风，清正廉洁，不剥削、压榨百姓；在兵戎上，他机智勇敢，多次拯救大明于水火之中。可是，在化解危难之后，却被小人算计，夺去了官职。当遭遇抄家时，家中没有金银财宝，只有摆放整齐的蟒袍，宝剑，让人们再一次体会到：于谦是一个高尚的人，是一个了不起的人。他的人生正如那首诗一样，坦坦荡荡，让那些只会占便宜的小人感到无地自容。“粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间！”这恰恰是他真实的写照，同时也是我们做人的准则。
或许这套书没有什么优美的片断，没有什么搞笑的台词，它只是如同一杯茗茶，在淡淡的苦涩中包涵着隐隐的甘甜，正是这种令人回味无穷的味道，引领我读完了这部书，走过了整整一个大明。或许明朝不是中华民族最繁荣昌盛的朝代，可是在作者的笔下，大明历史成为了我心中印象最深刻的朝代！官场上的权谋之争，波谲云诡，战场上的金戈铁马，荡气回肠，使人身临其境，让人欲罢不能。
阅毕，我合上书，闭上眼睛，领悟起这本书所体现的深刻内涵。
历史是什么？历史就是那些残台断瓦，古庙荒冢吗？历史就是那些腥风血雨，悲欢离合吗？就是那些斑驳发黄的书本吗？不是，绝对不是。
历史原来是很精彩的呀！
《明朝那些事》真是一部好看的历史书。
在去年暑假，我去我的表姐家的时侯，表姐送我了一本书，就是这本《明朝那些事》。当我回到家，打开第一页时候，马上被那搞笑的剧情沉迷住了。这本书里面描写了嘉靖年代发生的许多事情，许多的人物。同时我还发现这里写的历史和一些历史书上写的历史不一样，一开始我还有一些认为是作者写错了，但是经过多次翻看之后，我还是觉得作者写的是对的。
先说一说嘉靖皇帝吧，史书上写的是心修道，无心从政 。但是我看《明朝那些事》中，认为嘉靖修道只是手段，目的却是暗中观察朝廷中的每一名大臣，虽说嘉靖在比较年迈的时候确实是一心修道。可是他少年时候比较厉害呀！比如他15岁刚刚登基的时候，许多大臣都瞧不起他，登基时甚至让他走皇太子进京的路线，但是嘉靖露出了自己的獠牙制服了大臣，登基后还在“大礼仪”事件为自己的父母争得了名分。将奸臣斩首，把大臣玩弄于手掌之间。
再说一说夏言，字公谨，他一开始上奏弹劾内阁首辅张璁，和内阁首辅吵架，（书上是这么写，后面感觉不合理的，别问我问，问这本书的`作者。）成功之后，他当上了内阁首辅，使得大明王朝蒸蒸日上，夏言有个特点一一廉洁。并且他当上首辅之后还痛骂张延龄，整整的骂了七次，并且他还刚正不啊，和皇上吵架是家常便饭。可是就这一点。却要了他。奸臣严蒿设计陷害了他，每每读到这里，我都会为夏言的结局而感到伤心。
读完这本书，我感叹道，明代的朝廷上那么多人争的你死我活，只为了一个物品“权利”。但是读完了这本书，让我更深入的了解了明朝的历史。
——读《不跪着教书》有感范文十份
第一次阅读时是被书名吸引着，那时候还不知道吴非是谁?因为是一篇篇随笔，我也就随意读了一遍。感受是吴非老师性格率真，语言犀利。
十多年前的一次培训会上有幸聆听了王老师的讲座(那会知道了吴非就是王栋生老师)。那是一个炎热的下午，屋外雷声阵阵，暴雨如注，但是大家被王老师的讲座吸引着：我清晰地记得王老师告诉我们他的一只眼睛高度*视，几乎失明，但是他的心是明亮的;他给我们讲述他想写一本《教育失误一百例》……
再读《不跪着教书》，我的眼前就仿佛坐着王老师，低垂的眼袋顶着一双迷茫的双眼，讲述着他的所见所思所感，他直言不讳，他坦诚正直。
王老师关爱每一个学生。他说课堂上“小睡有何不可”。现在的学生，特别是中学的学生，学业负担并没有因为“减负”的文件，口号而减下来，成堆的作业，压得孩子喘不过气来，每天忙着应付着作业，没有足够的时间睡眠，更不用说留点时间给“思考”了。为什么学*?为什么写作业?为什么考试?为什么这么忙碌?当你不知道为什么做这件事的时候如何能把事情做好呢?每天市里的“百校行”总会抓拍到“孩子在课堂上睡觉”的镜头。总会因此而曝光学校，曝光教师，曝光学生?你可知学生为什么在课堂上睡觉?王老师看到孩子在课堂上睡觉时，“请同桌帮他盖件衣服”，并对大家说，以后上课如果谁睡着了，就轻轻地替他盖上一件衣服。读到这的时候，我心里非常感动，为学生能遇到这样的老师而感到高兴。
王老师鼓励每一个老师。他说“要让自己的学生出色，教师必须出色，想让学生多读书，教师首先应当多读书，自觉地多读书。”“我们很*凡，但是我们的学生需要最出色的.教师，需要伟大的教师”。他鼓励年轻教师要有精神追求，要有独立的思考精神。如果教师都没有独立思考的精神，他的学生如何能有独立思考的意识。我们看看现在学生的作文就知道了。还有几个孩子能用自己手中的笔写出自己心中的话?“假大空”没有改变，反而有愈演愈烈的趋势，更严重的是“抄袭”“套文”层出不穷，学生的大脑成了别人思想的“跑马场”，学生的作文成了别人文章的“镜像”。为什么会这样?我想一个重要的原因就是我们的教师也不会写文章了，“天下文章一大抄，看你会抄不会抄”，抄来抄去，丢失的不是文章，而是独立的思想与精神。要想有独立的思想，“只要肯读书”。可能有老师会说，现在工作很忙，没有时间阅读。真的没有时间阅读吗?我们看到很多老师现在上课备课都不备了，拿着陈旧的教案，也能坦荡荡地走进教室，面对几十双渴望知识的眼睛，是如何能做到不汗涔涔的?我很想知道其中的“诀窍”。
王老师是一位理想主义者，然而现实却是残酷的，从他的文字中可以看到他思想的矛盾和对现实无奈。正如他在“序”中所写：年轻时以为教育是诗，教师的一生也在为教育写诗，没想到后来总是要为教育写申告状，为学校的堕落而愤怒，为教师的尊严而呼喊。作为教师我认为自己应当是理想主义者，而现实却总在种植悲观，我以为自己的工作对青年成长有意义，没想到青年常常会对一个教师的理想投来同情的目光……
虽然这些文章是十多年前写的，我们从当下的教育场中仍然可以看见王老师所描述的故事。教育是缓慢的，教育的变革更是缓慢的，让我们怀揣着梦想，在教育的“田字格”里书写一个个“人”。
曾经不止一次与同行们谈起，如今的教师，社会舆论谴责，学生家长指责，学生辱骂要忍受，领导恐吓无处诉。领导得罪不起，“主人”招惹不起，教学质量下滑担待不起！前段时间的“撑伞”事件，引起社会的关注，更多的人在不明真像就指责教师，在他们的心里教师已经不再让人信任，师道尊严在这物欲横流的世界里已经被淡化了。我们总以为这个世界已经没有了良知，没有了希望，到处是德性的沦丧、精神的堕落；总以为中国的教育已经走进了死胡同走进了瓶颈走进了深渊走进了黑暗，因为社会中的一切势利、恶俗、庸碌功利、人心不古已经渗透到学校这块净土。然而在抱怨这种种现象的同时，我们可曾反思，能有几人真正为了自己的理想而教书，为了学生人生而教书？我不禁汗涔涔，教育怎么了？教师怎么办？
吴非老师《不跪着教书》一书，就像在我无奈形同沙漠悲凉绝望的心海里，扔进了一颗石头，激起了思想的浪花。我需要重新审视自己的教育理念和行为。万丈高楼*地起，教育大厦的基础在最基层的学校。一切的高谈阔论都无益，我唯一想到是挺直了腰杆教书。我们常说学生是教育的主体，是学*的“主人”，我应该在自己的学生身上先找到尊严，如果连这一点都做不到，我们还能希冀社会给教师信任和尊重吗？
几千年的师道尊严，让我们放不下自己的身段，然而，正因为这个想法让我们失去了这师道尊严。我们不能把自己从讲台上拉下来，总是把学生放在顺从接受的位置上，没有公*的对话，哪来互相的尊重？没有*等的位置，如何推心置腹，又如何打开学生的心门。教育制度没有错，教育需要与时倶进，于是，就有这样的声音：“我们老师除了给学生们跪下了”。却不知，原来是自己让自己跪着教书了。
教师在学生的潜意识中应是学*的楷模，我们反对个人的盲目崇拜，但作为成长中的学生应该有学*的榜样，老师这个榜样不须是伟人，也不需有惊天动地的壮举。不要刻意的去修饰，而是我们现实生活中自然的点点滴滴，但最难也就是点点滴滴。十几年的教学生活中，我发现一个老师带一个班级几年之后，一些学生的性格都会有点像这名老师。看来老师的一言一行及人格魅力直接影响着每一个学生！现代科学研究揭示：基于生活经验形成的情感素质和人格条件对人的影响作用相比知识占有更重要的地位。我觉得，一些优秀教师之所以优秀，除了有效好的教学方法之外，主要是他们的人格魅力，他们带给学生的是学*的愉悦、心智的完善和人格的健全，而不单纯是技巧和知识教育。正是这种人格魅力赢得了学生的钦佩和敬爱。只有，老师站直了“教”，学生才能站直了“学”！
老师放下了姿态，注重个人的人格魅力的提高，不断丰富自身的内涵，再加上一颗真正爱孩子的心，学生自然会依赖尊重老师。这里所说的爱，并不意味着纵容与娇惯。教师应该深入去了解学生的心理特点、学生的身心发展规律、成长规律、个性特性等方面，以*等宽容的心态，真正走进学生的世界。严爱结合，在他们走偏了，晓之以理，动之心情，提出严格的要求，督促其行为，少一些体罚、讽刺、挖苦。在他们遇到困难、迷茫时，伸出关爱之手，多一些呵护、鼓励和帮助。心灵只有用心灵去碰撞，真情只有用真情去唤醒。爱的力量是伟大的，有了爱，师生才能以诚相见，心心相印。只有在教师与学生之间架起一座心灵的桥梁，才会有相互尊重与信赖的美好境界！
学生就是我们的未来，得到了学生的尊重就是赢得了教育未来。只有得到了学生的尊重，才有家长、社会的信任。我们才能挺直了腰杆说：我不是跪着教书的！
无论是激情澎湃的陈词，还是*静的叙述；无论是忧伤地感叹，还是愤怒的叱骂。作为一名教师不应该随着人心而沉沦；不应该为了现实的不尽如人意而望洋兴叹；不应该在琐碎繁杂的教育工作中麻木。教师应该有一副世人皆惑我独醒举世逐利我独清的傲骨，有面对困难的勇气和魄力。教育远不是世人所说的那样轻描淡写，我们不为任何人，教师应该有自己的思想与信念，民族需要铁骨铮铮的教师，需要懂得怎样顶天立地站着教书的教师！
《不跪着教书》是吴非的一部教育随笔，由于是随笔，闲暇时读的很轻松，在轻松的文笔中，透着作者点点思想和智慧，给我许多启发。作者写道：面对最早接触到的生活矛盾，孩子首先总会学*父母的态度。这让我很有感触，家庭教育的感染性在孩子的教育中起很大作用。
曾看到这样一个案例，让人匪夷所思。案例：小A是一个*时少言寡语的小女孩，打扮得却很像一位假小子，非常听话，上课从来不讲话，却也从不发言。可是有一段时间，我发现她竟然接连好几天没做作业，考虑到她性格内向，开始我让她回家补上就行了，老师不批评。可没想到*时那么听话的她竟然只补了一小部分。问她原因，她一句也不回答。我心想：这孩子怎么了，这可不是一个好兆头，应该问问家长怎么回事?于是让她请家长来一趟，结果等了三天都没来，而且每一天她都会撒一个在我们**看来十分可笑的'谎。事情更严重了，我于是亲自在放学时到校门口请其家长来谈谈。她妈妈到办公室后，我刚跟她妈妈说了一句：小A这几天作业一直没有完成。我话还没说完，她妈妈就冲上前，啪地使劲打了小A一巴掌，自己马上也红了眼眶。
人非圣贤，孰能无过，更何况小A还只是一个小学生呢。她犯了错误自然不敢跟妈妈承认，老师要请她妈妈来，她为了逃避，自然要撒谎，而为了圆之前的那个谎，她又不得不编出更多的谎，这无疑是形成了一个恶性循环的怪圈。
在对儿童实施教育的整个过程中，学校教育始终处于主导地位，然而家庭教育却起着关键作用，由于这种关系，二者必须有机结合达到合谐统一。做为教师，特别是班主任，是连接家庭教育和学校教育的纽带。教师要经常与家长联系，反映学生在校情况，了解在家表现，针对情况制定措施。作为家长更应该主动到校了解学生在校表现，配合老师做好工作，限事态于萌芽状态，切实负起家长的职责。可一部分家长往往是临渴才掘井，发现自己的孩子落后很多了才来关心，表现为被动教育，不利于孩子成长。让我们为共同的目的一道担负起对孩子的教育吧!
*期继续在读吴非先生写的《不跪着教书》这本书。真是越读越有劲，这本书不同其他专著，书中没有那些晦涩难懂、拒人千里的理论，而是对教育现象的反思或教学随想，是和同行或学生的对话。那充满真真切切、实实在在的对人、对教育的热爱，使我看后久久不能*静。
原来“跪着”，意为教师没有自己独立的思考，意为趋炎附势，意为为名利而失去教师的责任，意为随波逐流。书中有一段话一直萦绕在我耳畔——“想要学生成为站直了的人，教师就不能跪着教书。如果教师没有独立思考的精神，他的学生会是什么样的人呢？”这段话发人深省，我不由得思索：教师是什么，怎样才能做到“不跪着教书”？
吴非先生在书中多次强调不管是学生还是老师都要坚持读书，善于思考。“只要读书，什么都好办”，“要让自己的学生出色，教师必须出色；想让学生多读书，教师首先应当多读书，自觉地多读书”，“学生超越教师，是教育的成功，也是教育的希望；然而如果教师太容易超越，我看真不是什么幸事”……书中的这些话深深地触动了我，让我的心为之一颤，作为一名老师，我觉得自己还有很多不足的地方，读的书太少，思考的深度尚浅。现在学校推进新教育实验，校长经常提醒我们应该博览群书，但是，自己却常常以忙、累为借口推脱。事后我反问自己：要给学生一杯水，你准备好一桶水，甚至源源不断的水源了吗？尤其是书中讲到现在的教师普遍缺乏思考，只知“埋头苦干”，不知“及时反思”，对教学中出现的问题往往视而不见，缺乏深度的思考。想想自己也一样，有时经常意识到了问题的存在，但没有及时去反思，时间过了也就忘了。现在我告诉自己“思考也会成为一种*惯”，长期的缺乏思考教师就会成为教书的机器，所以从现在开始我必须激励自己多思考。
我要多思考，最实用的方法就是认真地读书，不停地读书，永远地读书，从书籍中汲取教育智慧。教师不读书，就没有教育理想、教育信念、教育思考、教育活力、教育创新，一句话：教师不读书就没有教育生命。教师只有活到老学到老，才能一辈子“站直了”教书！不跪着教书，是一个教师最初的姿态，也应该是一个教师终生的姿态。
读《不跪着教书》有感700字
寒假读了吴非老师的《不跪着教书》，从一开始的认同到叹息到思考，我的思绪随着一篇篇的随笔起伏着。
在序言中吴老师写到的困惑也正是我现在面临的，会为了一节课上的学生优异表现欢喜，为了学生的麻木而痛苦。为处于这样的中国教学大环境而担忧。
当成绩指挥棒成为衡量的标准，当主课老师承受着外界的巨大压力，当学生为成绩奋斗着，都从一开始的不情愿到以后的无奈接受。其实作为小科目老师的`心也在颤抖，我们同样也热爱着自己的专业，同样也希望自己的课程能为自己的学生留下些印记，可能这些印记在学生以后的生活中会给他带来无穷的乐趣。从一开始的困惑到后来的理解，从中我们体会到了许多。可是有一个问题始终困惑我：“我们到底需要培养怎么样的人才？培养什么样人格的人才？”
当学生在成绩的压迫下变成功利的两面派时，有种莫名的心痛。曾经他们是多么天真善良的孩子。有时觉得自己是明知不可为而为之，每每在学生麻木时呐喊疾呼。虽略有触动，可还是收效甚微。此时会有一些气馁。可总觉得自己还该做些什么。试着用肖川博士的话激励自己： “ 教育智慧只能从我们内心深处长出来，其长势取决于土壤的肥沃程度：我们的文化底蕴，我们的学识修养，心性修养，精神修养。 ” 所以教师要有 “ 心 ” ：爱心、善良的心、同情心、感恩的心、纯洁的心；要教会学生拥有善良，懂得感恩，懂得同情，懂得珍爱一切生命，懂得宽容理解，懂得***；要用情感沟通情感，用智慧启迪智慧，用心灵触摸心灵！我们首先应该是站直了的教师，要不断的学*，要了解学生、关心学生给学生以真爱，要从细小的事情中去了解学生的真实的思想，通过一些真实的事例，找回他们的同情心，让他们不断地发现人性美，这样我们的学生才可能成为站直了的人。”
真希望自己能做到不跪着教书。
其实说起写这篇读后感，也不完全准确，我也该反思一下自己，因为这本书暑假忘了带回家，自身也一直忙碌着准备某个考试，一直没有时间去仔细品读吴非老师的《不跪着教书》，最*才静下心来看了一部分，虽然我看的不多，但是，短短几篇文章就让我心有所悟，心灵上也有所触动。
我之所以选择这本书，是因为我是一名青年教师，在这三尺讲台上还没有站稳脚步，教学经验还不足，甚至偶尔会出现被学生牵着鼻子走的现象，以至于失去自己的方向，有时候还会对课堂失控，这一直是我在摸索中想要解决的问题，看到这本书的时候想了想自己，好像就是在跪着教书，这就勾起了我想读这本书的欲望，书发到手里，我就看了这本书的简介和摘要，对照了一下自己的现状，感觉这本书就是给我自己写的，完全是自己的写照。
在我已经看到这些文章当中，有几篇给我的印象最为深刻，第一，就是“永不凋谢的玫瑰”，讲述的是一个小女孩在校园里摘下了一朵最大的玫瑰花，说是为了向生病的奶奶证实自己没有撒谎，当老师见到时问它为什么摘下这多花儿时，孩子的回答让我也感动了，它说：“奶奶不相信我们学校有朵最大的玫瑰花，我拿回去让她看看后再还回来。”于是作者摘下了两朵，一朵是送给这个天真的孩子的，一朵是送给他的妈妈的，感谢他教育出了这样好的孩子。这个故事让我看到了教育的进步；真正的***、人性的善良纯真，绝不是用所谓的道德观去抹杀孩子们原本善良天真的心灵。其实我们也期待着这样美好的人性，我们的心中应该有这样一朵永不凋谢的玫瑰，有这样一朵散发着同情心和爱心的玫瑰。它也让我思考，如果是我们，碰到这样的事情，我相信我们大部分老师都会去严厉的斥责这个小女孩，说她没有爱护花草树木。其实我们就是这样扼杀了孩子的天真纯洁，让他们成了呆板的受教育者，他们的天真在逐渐的消失。
第二篇就是“做最出色的老师”，“我希望自己拥有最出色的学生，所以我必须使自己成为最出色的教师。”这是吴非老师在上海一个小学的门厅墙壁上看到的，是这个学校的一位老师亲笔所写，是的，我们*时总是要求自己的学生要去做一名出色的学生，该怎么怎么做，事实上有没有想过我们自己呢，我们自己是不是一名出色的老师，有没有严格的要求过自己，而我们教师要做到出色，就应不断进德修业，把自己的工作和学生的成长结合起来，让自己成为学生的表率，才能得到学生的敬重，才能让学生成为真正的人。教师要出色就得学*，就得学会用自己的大脑思考。学*的主要形式就是读书，而且要不跪着读书。吴非老师提出应带着“爱与敬重”来读书，阅读是一种“心的教养”。有了好书的滋养，人的心灵就会变得充实，高贵，美丽，他就可能始终站立着……
这是我读过这本书之后的部分收获，我也希望自己通过进一步的阅读，能够更深的体验到吴非老师的教育理念，最好的效果就是能把这些教育理念运用到我们的实际教学活动中，做到理论与实践的相结合，能够让学生喜欢你，喜欢你任教的课程，能够让学生有终身学*的意识，这才是我们读书的最终目的。我也希望在读完这本书的时候，来自这本书的收获能让我这位青年教师站稳这三尺讲台。丰富我这位青年教师的教学经验，而不会再去跪着教书。
为了青年教师的成长，学校推荐我们看一本书《不跪着教书》。一开始我感到非常好奇，教书和跪着是什么关系呢?带着这份好奇我细心地阅读了吴非先生写的这本书。书中没有那些晦涩难懂、拒人千里的理论，而是对教育现象的反思或教学随想，是和同行或学生的对话。那充满真真切切、实实在在的对人、对教育的热爱，使我看后久久不能*静。虽然还没完全内化，但是也想谈谈自己的感受。
原来“跪着”，意为教师没有自己独立的思考，意为趋炎附势，意为为名利而失去教师的`责任，意为随波逐流。书中有一段话一直萦绕在我耳畔――“想要学生成为站直了的人，教师就不能跪着教书。如果教师没有独立思考的精神，他的学生会是什么样的人呢?”这段话发人深省，我不由得思索：教师是什么，怎样才能做到“不跪着教书”?
书中多次强调不管是学生还是老师都要坚持读书，善于思考。“只要读书，什么都好办”，“要让自己的学生出色，教师必须出色;想让学生多读书，教师首先应当多读书，自觉地多读书”，“学生超越教师，是教育的成功，也是教育的希望;然而如果教师太容易超越，我看真不是什么幸事”……书中的这些话深深地触动了我，让我的心为之一颤，作为一名老师，我觉得自己还有很多不足的地方，读的书还太少，思考的深度尚浅。校长经常提醒我们应该博览群书，但是，自己却常常以忙、累为借口推脱。事后我反问自己：要给学生一杯水，你准备好一桶水，甚至源源不断的水源了吗?尤其是书中讲到现在的教师普遍缺乏思考，只知“埋头苦干”，不知“及时反思”，对教学中出现的问题往往视而不见，缺乏深度的思考。想想自己也一样，有时经常意识到了问题的存在，但没有及时去反思，时间过了也就忘了。现在我告诉自己“思考也会成为一种*惯”，长期的缺乏思考教师就会成为教书的机器，所以从现在开始我必须激励自己多思考。
我要多思考，最实用的方法就是认真地读书，不停地读书，永远地读书，从书籍中汲取教育智慧。教师不读书，就没有教育理想、教育信念、教育思考、教育活力、教育创新，一句话：教师不读书就没有教育生命。教师只有活到老学到老，才能一辈子“站直了”教书!不跪着教书，是一个教师最初的姿态，也应该是一个教师终生的姿态。
“如果教师没有独立思考的精神，他的学生会是什么样的人？”
是啊？我们班有学生喜欢抄别人作业，我会这样跟他说：“凡事要自己动脑筋，你这样直接抄别人的作业，还会有进步吗？不要一碰到难点的题目，想都不想就放弃了。多动动小脑袋，你就会越来越聪明。”苦口婆心地说了一大堆的话希望学生能够改掉他的坏*惯。可是回过头来想想自己*时的做法，想想脸红，说说惭愧：很多节课，我总是懒于思考。拿来主义，现成的教案拿来就走进了课堂。这时的我没有考虑这教案是不是适合我们班的孩子，没有考虑这篇教案的设计是否合理？我自己都做不到独立思考，怎样能要求学生去做到呢？
面对教育少一点盲从，少一点盲目地模仿和照搬，还是像吴非说的，多一点自己的思考。名优教师的课很精彩，但是不经过消化就搬来放到自己的课堂上，结果也会是很尴尬的。刚走上工作岗位的那几年，就是会把名师的课堂实照模照样地拿到自己的课堂，可是却茫然地发现怎么学生没有反应，怎么学生回答的不是我想象中的？现在我明白了，那是因为缺少思考。不一样的老师、不一样的学生、不一样的学*基础怎能用一摸一样的课来上？
“我认为，评价一位教师的工作，简而言之可以是三句话：让学生喜欢你的课，让学生喜欢你任教的学科，让学生有终身学*的意识。”
真喜欢这样的评价法！这才是好老师的标准啊！一个老师好不好是由学生说了算的。从这句话中我读出教给学生的不要是死知识，而是一种对学生的爱好，一种对学*的`兴趣。对于我教的语文学科，我就要用巧妙的教学方法引导孩子们，让他们知道语文的世界是多么地美妙，要打开他们的视野，开启他们的文学之窗，让他们沉醉在语文的世界中。尽管有难度，但我找到了做好老师的努力方向。
“只要肯读书，什么都好办。”
这句话似乎把读书的作用给无限地扩大化了，不知道这样的理解对不对？只要肯读书，语文老师就能把课上精彩。只要肯读书，就能教育好坏学生。只要肯读书，就能成为名师。我的推论未免有点牵强，但是我知道，读书对于我来说是不断地学*，增加知识储备，增教强学底气。总怪这个世界太浮躁，总怪事情太多，没有时间好好读书，其实是自己的心浮躁，不能好好地静下来。少一点游戏时间，少看点电视，点亮一盏青灯，泡上一杯清茶，让我拿起书来静静地读吧！
“要让自己的学生出色，教师必须出色。”
我觉得，在教师进修问题上，也得用这句话。想让学生多读书，教师首先应当多读书，自觉地多读书。然而恰恰在这一问题上出现了令人尴尬的局面。学生超越教师，是教育的成功，也是教育的希望；然而如果教师太容易超越，我看真不是什么幸事。现在一些教师并没有提高自己的意识，诱惑太多，在一些学校里，一线教师几乎成了“无能无用”的代名词，一些教师到了教育岗位，很快就钻营仕途，不愿意钻研教学，在他们看来，辛苦半生从事教学不如弄个小官做做。
这本书中像这样的引人深思的好句子在书中太多太多了，几乎每一篇短文都能让人想到自己，想到自己的教学。我想这就是这本书的魅力所在吧。教师不仅仅是园丁，他自己本身就应该是一朵美丽无比、赏心悦目的花，吸引着学生；教师也不仅仅是春蚕，他的生命在每一个季节，在奉献的同时也实现了自身的价值；教师还不仅仅是工程师，人类的灵魂不可能用一个固定的工艺流程去塑造；教师更不仅仅是蜡烛，他不应该用“燃烧”自己来“照亮”学生。
《不跪着教书》是吴非老师的一本教育随笔，最开始吸引我的，是这个题目，教书为什么会跪着，读完我发现，这是思想的上的跪着，很多教师没有自己的思想，只是一味的模仿别人，慢慢的可能真的就找不到自己了，也让学生找不到自己，现在的社会环境特殊，有些老师和家长在岁月的牵引下竟然慢慢的走上了对立面，每天斗智斗勇，其实我不敢苟同，家长和学生都是同一个出发点——为了学生，那为什么会有这么尴尬的处境？我不断的问自己。
今年是第二次带一年级，说实话，真的是很累，不单是肉体，更累的是心，我本就不是一位有耐心的好老师，而且我喜静不爱闹，每次教室的哗然都会让我焦躁和头痛，很多时候学生读书声音大了，我都会有梦游的感觉，这让我很担忧，这种状态是怎么才能做好自己，怎样才能教好学生，四十多个小天使，总会有不同的状况，这时候如何与家长沟通交流就显得很重要，毕竟他们程度各不相同。望子成龙，望女成凤，很传统却是很现实的问题，毕竟在家长的眼中，自己的孩子肯定是最棒的，学*自然不应该差。我想说的是，学生是家长的影子，你有什么他就会显现出来什么，家长也需要有自己的思想 ，更要有意识的培养孩子的独立思想与健全人格，才能叫健康成长，我更要时刻提醒自己做好自己，正如文中那句“我美丽，因为我有思想。”
文中更多的再接露了现在教师的弊端与毛病，很大程度上给我们敲醒了警钟，让我少走了很多弯路，解答了很多疑惑，家长是家长，老师是老师，只有做好自己，才能言语他人。
那么，教师究竟是什么？其实，教师就是教师，教师和学生是一对相互依赖的生命，是一对相互影响的伙伴，是一对共同成长的朋友；教师就是人，有自己的油盐酱醋，有自己的喜怒哀乐，有自己生活理想；教师就是一个“站直了”的人，一个大写的人，一个能够影响学生健康发展的人，一个让学生铭记在心并学*的人。而要做到这样，教师就不能“跪着教书”。
教师怎样才能做到“不跪着教书”呢？我认为最重要的途径就是认真地读书，不停地读书，永远地读书，从书籍中获得教育智慧。
职业的特殊性注定了，要不断的读书，不断的学*，真的 做到活到老学到老，也许才有可能不跪着教书。
寒假读了吴非老师的《不跪着教书》，从一开始的认同到叹息到思考，我的思绪随着一篇篇的随笔起伏着。
在序言中吴老师写到的困惑也正是我现在面临的，会为了一节课上的学生优异表现欢喜，为了学生的麻木而痛苦。为处于这样的中国教学大环境而担忧。
当成绩指挥棒成为衡量的标准，当主课老师承受着外界的巨大压力，当学生为成绩奋斗着，都从一开始的不情愿到以后的无奈接受。其实作为小科目老师的心也在颤抖，我们同样也热爱着自己的专业，同样也希望自己的课程能为自己的学生留下些印记，可能这些印记在学生以后的生活中会给他带来无穷的乐趣。从一开始的困惑到后来的理解，从中我们体会到了许多。可是有一个问题始终困惑我：“我们到底需要培养怎么样的人才？培养什么样人格的人才？”
当学生在成绩的压迫下变成功利的两面派时，有种莫名的心痛。曾经他们是多么天真善良的孩子。有时觉得自己是明知不可为而为之，每每在学生麻木时呐喊疾呼。虽略有触动，可还是收效甚微。此时会有一些气馁。可总觉得自己还该做些什么。试着用肖川博士的话激励自己：“教育智慧只能从我们内心深处长出来，其长势取决于土壤的肥沃程度：我们的文化底蕴，我们的学识修养，心性修养，精神修养。 ”所以教师要有 “ 心 ” ：爱心、善良的心、同情心、感恩的心、纯洁的心；要教会学生拥有善良，懂得感恩，懂得同情，懂得珍爱一切生命，懂得宽容理解，懂得***；要用情感沟通情感，用智慧启迪智慧，用心灵触摸心灵！我们首先应该是站直了的教师，要不断的学*，要了解学生、关心学生给学生以真爱，要从细小的事情中去了解学生的真实的思想，通过一些真实的事例，找回他们的同情心，让他们不断地发现人性美，这样我们的学生才可能成为站直了的人。”
真希望自己能做到不跪着教书。
——读《老舍》有感范文十份
冰心曾这样赞叹过老舍：“我感到他的作品有特殊的魅力，他的传神生动的语言，充分地表现了北京的地方色彩，本地风光；充分地传达了北京劳动人民的悲愤和辛酸，向往与希望。”我想着这句话，看了《老舍》这本书。
老舍出生在北京城区小杨家胡同的一个普通旗人家庭。但幼年丧父，生活清苦，让他从小就知道了自力更生，对母亲也是特别的孝顺。让我最佩服的，还是他的坚贞不屈，坚不可摧屈，坚不可摧的顽强意志。当他面对着凶残、毫无人性的敌人、黑暗的腐败社会的时候，他从没低头，不被压抑住，坚决与他们抗争。他以自己宝贵的生命为沉重的代价，为人民写了一本本充满中国人民不屈不挠精神的扛鼎之作。让我印象最深的，还是“七七事变”的时候，书上介绍说，那时，祖国又陷入了空前大劫难。老舍一个文弱的书生，但他用笔做武器，著写了《剑北篇》，里面热情地赞颂了边疆军人艰苦奋斗的革命精神和抗战到底的决心。在这场战争中，老舍成了民族英雄，深受广大群众的爱戴。
老舍是个广交益友的人，虽然他自己是一位出类拔萃的大作家，但他不妄自尊大，和许多知名作家都是好朋友，如：郭沫若、茅盾、张恨水、丰子恺等。他们在一起，不耻下问，一起探讨文学方面的琐事，老舍幽默生动的语言，让大家都理所当然地喜欢与他交谈。
我真想像老舍那样，语言虽然*凡，但却用得很精辟，恰到好处，他的人敬尊之也很值得我学*。我现在一定要努力，我相信，我将来一定能和老舍一样出色！
今天我读完了骆驼祥子这本书，让我印象深刻。
祥子一个勤劳能干的车夫，对生活充满了希望，可是他的结果是悲惨的。祥子淳朴，善良对生活具有骆驼的坚韧精神。来到北*，为了过上充实的生活，天天省吃俭用，拼命拉车攒钱，能有钱买一辆自己的车，不用天天拉租来的车。在经过了三年的努力，他有了自己的车，他可以不再受车场主的压迫，随心所欲的拉了。可是好景不长，由于战乱，祥子被军阀的人抓了回去打杂，他的车也被抢去了，三年的心血全白费了。但祥子历经千辛万苦从军队之中逃了出来，在“人和车厂”里继续拉着租来的车。后来，当祥子终于在一个*和善良的人家里拉包月的工作后，又因为雇主被特务盯上而被****的侦探以“卖命”的名义榨取仅有一点点的积蓄，同时也丢了工作。面对一个个接连而来的打击，祥子并没有放弃，他不肯屈服。虎妞以低价给祥子买了一辆车，他又有属于自己的车了。可是后来虎妞因难产死了，他又不得不把车给卖掉为虎妞办丧事，他又回到了没车的日子。祥子是一个正直，善良，很要强的人。他不愿意贪图刘四爷的六十车，也不愿意听从高妈放贷款，不听虎妞的话去做小买卖，因为他坚信只要有了车，就有了一切。他不敢奢望什么，他不喝酒，不赌博，没有任何恶*。可上天对这个可怜的人没有半点怜悯。无数次的打击，挫折消磨着这个可怜的人的意志。自从小福子死后，他变了。变得不再那么拼命拉车，不再不喝酒，赌博，以前的那个朴实，善良的祥子一去不复返了，只剩下一个为了金钱出卖朋友的行尸走肉。这一切究竟是为什么呢？这并不是祥子的错，而是这个乌烟瘴气的社会使祥子变了质。
在老舍笔下祥子是旧社会贫苦劳动人民的缩影，它反映了旧社会劳动人民的苦难与无奈。我们要学*祥子的那种“吃的苦中苦”的精神，虽然有时不可以“方为人上人”但我们也不能自甘堕落，只要我们努力奋斗过了，也能问心无愧。
文章写了：作者的母亲虽然出身贫困，但是她是一位伟大的母亲，在作者的父亲去世之后，他们一家的生活重担，都压在母亲一个人身上。为了生活，母亲要给人家缝衣裳，手终年鲜红微肿的。母亲为了作者上学，筹了半个月的钱，才把学费抽到。母亲为了生活，甚至把屠户们送来黑如铁的布袜，都能洗的雪白。为了作者的前程，母亲不惜把他松开手，含着泪送他出门……这最终培养了作者以后做的每一件事，母亲不求儿女的回报，只有默默的付出。
这个故事真感人，我也想起了我的母亲，在夏天，有多少个夜晚，妈妈在我睡觉时给我扇扇子，直到我入睡。再冬天，妈妈为我加棉衣，放学晚了，妈妈等我回来他们才开饭……妈妈总是那样默默的为我付出，而我却不知道。我以后要好好学*、不惹妈妈生气、让妈妈不在为我担心，做个懂事的孩子。
读了《我的母亲》我明白了母亲不但是我们的启蒙老师，而且也是我们在成长到路上的引导人。
小袖文笔，自不待言。
难得的是感知美好的那份敏锐。
琴声渐作，小袖举杯而忘茶。琴声渐行渐远，小袖离座神往。
琴声如诉。一行六人，惟小袖知音;而一行六人，惟小袖意在茶外。
刘向《说苑》有云：“今有满堂饭酒者，一人独索然向隅而泣，则一堂之人皆不乐矣。”
然观乎小袖之离*而不向隅，皆是音乐的感召，也是小袖的颖悟。座上余人也未因小袖暂离而不欢。何故?
来去如水，是踏着音乐的节拍。
拜音乐之赐，小袖的心已自由。
一曲听罢，小袖的心已恍如在琴声中浣涤一净。
一文看过，观者的的思绪恰便是天外神游而归。
檀口绣心，岂独潇湘。
我欲乘风归去，高处不胜寒。
霜娥长袖轻舒，是因为广寒寂寞。
寂寞一物，凄美朦胧，只宜远观，不可相*。
庄生晓梦是因为神明坐照，望帝春心皆为山花烂漫。
一梦醒来，琴声已逝，杯茶早冷。
此情可待，琴声何归?
在暑假这段时间里，我读了《《骆驼祥子》》这本书，当我看完这本书时，我的心仿佛就像祥子的妈妈，看着他每一次的从高兴，转换为悲痛，再次从悲痛，转换为欢乐，他受着社会的黑暗风气的折磨，他一次又一次的站了起来，可又一次又一次的被压了下去，他那乐观的精神已经完美地体现在我们的眼前，可他最后还是禁不住悲观的打击，最终变成了一个堕落，没有生活目标的人，可我对此却无能为力。
虽然他最终变成一个自甘堕落的人，可他之前的那段生活，却给了我很大的震撼。
在这黑暗混沌的社会中，祥子用自己的双手，开创出自己的一片天地，他先苦苦的工作了三年，用自己的血汗钱，买来了一辆车，他苦苦的拉车，养活了自己，他就认为自己的生活就会一片光明，当我看到这里时，我不禁为他感到可怜，只要买了一辆车，就自足了，可见当前的社会景气是多么的黑暗，可祥子并没有灰心丧气，当他被偷了一辆车时，他忍住心中的冲动，自己又买了一辆，重复了几次，他也是自己忍住。
这是我最佩服的一点，如果是我，我早就崩溃了，这么黑暗的社会，到底有没有一丝光芒啊，可祥子并没有放弃，放下，重头再来，在放下，再重头再来，他对生活总是抱有希望，就像大海捞针，总是把握住自己活下来的每一个机会。再把祥子的这个精神，放在这个社会中，祥子的精神。就像一把钥匙，而我们就像一把锁，可这把钥匙总是找不到它所匹配的这把锁，看看现在的人，就因为公司的一点小损失，就选择了跳楼，早早的就结束了自己的生命，看看祥子，在这一片黑暗的浑水中，还能生存下去，而看看我们现在的人，受到了一丝的打击，就崩溃了，这点需要我们学*。
正当我看着祥子的生活一天比一天糟糕的时候，我开始担心祥子会不会因此而放弃，可因为黑暗社会的存在，祥子的心已经伤痕累累了，他再也无法支撑下去了，他开始自甘堕落，无耻，麻木，潦倒，狡猾，他再也不是以前的祥子了，他的生活，再也没有了希望。
当我看到这里时，我也为他感到惋惜，到底是什么导致他变成这样？当我看到他为了生存，与人争夺的时候，我非常的揪心，每当他的生活有一丝希望的时候，他的希望也随之而破灭，当每个人经历到这些时，就算过去了，心中也还是有一丝的残渣当这些残渣堆积到一定时候，就会爆发出来，祥子就是这样，他的生活，只有失败的阴影，之后，就形成了如今的现状。
读完这本书，最让我感觉深刻的，就是要珍惜现在的生活！
今天，我读了《我的母亲》。故事中主要写了母亲爱你是没有理由的——因为你是她女儿，不管过了多少年，她都依然的爱你。所以母爱是不可推测的。
文中的我去问母亲为什么爱我，但是母亲却说，不为什么——因为你是我的女儿。我对这一段印象十分深刻。因为母爱是无私的，只要你是她的孩子，她都会千方百计的爱你，不让你在外面受欺负。世界上所有的母亲都是一样的，可以为自己的孩子“上刀山、下火海”，她也在所不辞。母爱也是神圣的，她不会让你在外面受到任何不高兴的事情。
在我们生活中也有这样的例子。有一位母亲，在一次发大洪水的时候，她的小孩在房间里睡觉。那位母亲本来是可以成功逃离的，但是她为了救他的孩子给洪水淹死了。但是她的孩子却活着被警察发现了。
世界上的母亲都是一样的，都有着浓浓的母爱，这种爱是可以超过世界万物的。因为有了这种母爱，世界才会变得美好。所以“世界便是这样建造起来的！”
“吃得苦中苦，方得甜中甜”读了老舍爷爷的《养花》之后，我深有感触，也更加肯定那句俗语，因为它告诉我们不管做什么事，只有付出艰苦的努力，才能取得成功，读养花有感例子。
我们大概谁都知道美国科学家爱迪生。他在发明电灯泡时选用了一千多种材料做灯丝，经过无数次的实验，结果没有一种材料适合做灯丝。当有人问他：“你真的失败了吗?”爱迪生却说：“不，我已经知道有一千种材料不适合做灯丝。”爱迪生一生，发明无数。他的发明几乎改变了整个世界，而他之所以成功就在于他坚持不懈地努力。
然而，当今社会有多少想不劳而获的人。当我们遇到一道难题时，会想：这道题太难了，问别人吧。当我们想学会一项简单的本领时，会想：太难了，等我长大再学吧。当我们接受一项任务时，会想;太麻烦了，还是交给别人做吧。这样的例子太多太多根本数都数不过来。不劳动，得到的只是一时的轻松，而失去的却是一次又一次收获成功的机会。
这时，不禁想到我自己。在我三年级刚接触作文时，我的作文水*一直处于班级的中下等。为了提高作文水*，爸爸给我买了好几本作文选，每天读一篇，每当我看作文书的时候，就想：唉!这实在是太不好看了明天再看吧!就这样明日复明日明日何其多，我一点也没有看，作文水*还是那样一点也没有什么长进，所以我的作文一直没有成功，读后感《读养花有感例子》。
现在我想告诉所有的人：别再想着不劳而获，去努力奋斗吧，那时你会发现收获的喜悦是世界上最大的乐趣。
我家也养了许多盆花，所以老舍先生的散文《养花》，深深地吸引了我。原以为妈妈精心照料家里的花仅仅是为了装饰、美化我们的家庭而已，可当我细读了《养花》一文后，不仅使我体味到了养花的乐趣，还明白了一个真理。
“我爱花，所以也爱养花”，“我只把养花当作生活中的一种乐趣。”仔细体会文章的思想感情，使我从中悟出了这样的真谛：要做好一件事并取得成就，关键在于必须付出辛勤的劳动。只有这样才会享受到取得成果的欢乐。
老舍先生这样写道：“不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗?”可是我呢!每当看到别人所干的事有了成就，自己也想干。可总是一过新鲜劲儿就不想 做了，学*弹琴就是一个例子。去年，我看到别的同学跟老师学弹琴，很有趣。所以，我让爸爸也给我买了一架电子琴。可没学两天，就烦了，觉得练琴太苦，便把电子琴冷落到了一边，再也不理它了。这件事，不是从反面印证了老舍先生说的那个真理吗!不付出辛苦的劳动，什么事也干不好，到头来就会同“白头翁”一样， 到老总是两手空空，一事无成。
每当读到“送牛奶的同志进门就夸‘好香’，这使我们全家都感到骄傲”时，我也好像闻到了花香，也似乎看到了作者一家自豪的神情。是啊，只有通过劳动才能真正体会、享受到取得劳动成果的快乐。
之前读过老舍先生的很多作品，《骆驼祥子》《月牙儿》，还有话剧《茶馆》，每一部作品都很容易让我联想到当时的社会背景和主人公或凄惨或幸运的命运。同是现代作家。比起鲁迅的豪壮爱国志，我就更喜欢老舍的作品，具有更多的细腻感情，更能给我真实的感觉，更容易接受。
今年寒假，爸妈带我来到了泉城济南，也就是老舍先生的第二故乡。他在那里写了很多作品，包括我曾学过的课文《济南的冬天》。我来到了大明湖边上的老舍纪念馆，才知道那部《月牙儿》的原本面貌竟是《大明湖》，很可惜这部作品只有郑振铎、张西山、徐调孚等几位老友拜读过，便同上海商务印书馆编译所印刷所葬身火海，就此夭折。后来在朋友们的劝说下，老舍将《大明湖》中最精彩的部分写成一部中篇小说，这才有了《月牙儿》。这故事使我更加对大明湖产生浓厚兴趣，便立刻开始品读老舍先生的另一部作品，散文《大明湖之春》，更细致的品味它的美丽。
说是“大明湖之春”，不如更恰当的称为“大明湖之秋”。文章开头老舍先生便指出一个缺点——大明湖之春更无从说起。他眼中的大明湖萧瑟、干枯，它即不大，又不明，也不湖，简直一无是处。然而我亲眼见到的大明湖的冬景，却是水*如镜、清澈见底的大片湖面。游人很多，游船在湖面上来去自如，虽然湖面的荷花荷叶早已干枯，却丝毫挡不住散发到空气中的缕缕清香。这不禁使我产生大大的疑问：老舍先生很讨厌大明湖吗？还是……
带着疑问，我继续读下去，似乎找到了答案。
因为泉水的喷涌，济南逐渐成为北方唯一的“水城”，“在千佛山上往北眺望，则见城北灰绿的一片──大明湖；城外，华鹊二山夹着弯弯的一道灰亮光儿──黄河。这才明白了济南的不凡，不但有水，而且是这样多呀。”对于泉水，老舍在这方面与我有着共同的见解。我们出了酒店走不了几步路便能看到一个泉眼，有很多当地的市民自觉的排队打水。我趴在桥栏杆旁看着龙口中源源不断的清澈的泉水，原本复杂的心情也慢慢变得淡然，这也就是泉水的魔力吧。我暗自做了个假设：若老舍没有生活在那个纷乱嘈杂的社会中，他笔下的大明湖也就不会这般“索然无味”了吧。
慢慢读下去，细细品味着老舍先生将济南的山、水、湖、泉、寺、塔、夏日的荷花、春天的杨柳，甚至大明湖游船上漂亮的对联都活脱脱地写进他的散文里。用亲身的经历细腻的笔触把一座城市描写得那么精致、动人。我仿佛能看到老舍在桌前似一位画家描绘着被他自己称为第二故乡的美丽泉城济南的画卷，色彩并不艳丽，只是淡淡的几笔浓墨便能引人入胜。我想，这也恰恰是我喜爱老舍先生的原因吧。
影涵溶滟晚霞，淡烟疏柳芽。清荷浅笑湖心月，玉虚弹藕花。珠华透，映窗纱，中合梦伴渔家。低玉管笙歌漫，细雨菰香笼翠芭。——后记。
在读了老舍先生写的《骆驼祥子》之后，我心里有了一种同情的感觉，我写了一个故事，讲的是一个叫祥子的年轻人，他就像一只骆驼。这部优秀的写实小说也是现代白话小说的经典之作。书中对祥子的描写，指出了半殖民地半封建社会的古老方式
下层阶级劳动人民的历史命运问题。
祥子，有着他最*凡的梦想，从来没有得到过别人的尊重。这是他最大的不幸。
今天我们都说，一个有梦想的人值得我们尊敬，即使他生活在社会的底层，即使他的梦想无法实现，他仍然值得被尊重。然而，在这个时代，像祥子一样，生活在贫困中却勤奋努力，有梦想有追求，也喜欢祥子，甚至梦想朴实的简单:喂，穿暖和的衣服……但他们渐渐被遗忘了……这是不尊重的!所谓对梦想的尊重只是一句口号，没有行动。
而祥子则是一个无法忍受生命的考验而失去生命的人。常言道:“道路是缓慢的，我将上上下下。”“为什么他不去寻找新的道路，成为社会的渣滓?他为什么不成为生活的主人，独自生活呢?我想他很害怕，因为他是个农民。他无法忍受生活的冲击。他放弃了。这就导致了书中人物的堕落。
所以，在以后的生活和学*中，不仅要有梦想，还要努力去梦想，要抵制生活中的一切困难，因为我们没有失败，我们为理想而活。
《老舍与读书》给我留下的印象就是黑暗中的一盏明灯，为人指点迷津的读书指南，在人感到迷惘时的“柳暗花明又一村”。
老舍之所以能够成为一名伟大的作家，这与他博览群书，有着丰富的积累不无关系，于是，这自然也离不开他的良好的读书方法。
老舍读书有坚定的志向，明确的目标。正是因为有了这些，他才得以在极为艰苦的条件下仍不放弃学*的机会，在外语并不精通的情况下坚持自学，从而阅读了大量国外的文学著作，为写作打下了坚实的基础。这“坚持”二字看起来很轻巧，可真要做到并非那么容易。我们这些学生在舒适的环境都很难做到的“坚持”老舍却做得如此地到位，真是不能不令人敬佩。
老舍的目标还在于他读书非常地用心，即便对于小说这类在我们学生看来是闲书的书籍。他认为，若是读完了就顺手一扔的态度是完全不足取的。这样读书不如去玩玩球，练练武术。这种观点使我们这些学业繁忙的学生恍然大悟，小说并非消遣的玩意儿。“我们读了小说，才会明白人间，才会知道处身涉世的道理。这一点好处不是别的书籍所能提供给我们的。”这就是老舍心目中小说所特具的作用，这也提醒了我们学生在阅读文学作品时应探究其中蕴含的道理，体会其中的意境，而不仅仅是走马观花，当作是消遣品，看完就扔，如果这样看书对自己的文学见解是无多大帮助的。
老舍的读书过程是从读到悟的过程，对于人物描写等的遣词造句有着细致的琢磨。并领悟出一个道理:造句和选字一样，不是依着它们的本身的好坏来取，而是应当就着所要表现的动作去决定。同时，“他特别强调遣词造句不仅要表情达意，最重要的是朴实无华，言之有物，他反对堆砌名词，引典用籍。”这样的观点似乎有些出人意料，因为这与我们想象中常常是妙笔生花的作家有很大的距离。于是我们常常感到虽然有些在自己看来相当满意的比喻、形容与名家的手笔一比就显出许多的不是与稚嫩，这与我们思想中的误区有关，往往认为用上华丽的词藻后，文章也会随之光彩焕发。其实，写作乃至文学创作是一个渐*的过程，是一个蓄势待发的过程，这个过程的最高境界应该就是朴实无华而言之有物。老舍先生为我们指出了一条光明大道。
在《老舍与读书》一书中，还有许多值得借鉴的读书经验。比如老舍认为读书一定要读好书，涉及的书籍范围要广，内容要全面，这样才有较大的帮助。阅读的书籍的年代应由*及远，这样较容易把握文章在其特有的时代背景下所要表现的主题……
——读小妇人有感范文十份
每当我接你，细细品味你的时候，我在脆弱的时候学会坚强，在*凡的时候懂得珍惜，在不耐烦的时候变得坦然。生活中，你是一轮明月，溶解的银辉照亮了我。在我的书房里，你是一只哨子，你的声音时刻提醒着我。多年来，你一直陪伴着我，走过春夏秋冬，你给了我一颗纯洁的心，一颗战胜困难的决心，一颗自信的信心，一颗感恩的心。你是——《小妇人》。
《小妇人》分为两部分。前半部分描写内战时期贫穷但温暖的马奇一家的家庭生活；后半部分描述了女孩离家寻求独立，寻找自己幸福家园的旅程。在生动的语言中，生动地展现了四个美丽的女孩成长和学*了解真正有价值的东西的过程。其中，我记得最清楚的是马奇夫人说的话。人生是一段没有路的旅程。旅行者不能停留。他们要背上包袱，穿越漫漫征途，寻找属于自己的“圣城”。我认为我不是一个在生活中寻找圣城的旅行者。面对学*的压力，我累得喘不过气来。但是，我不能从一次次的失败中退缩，成长。还记得刚开始练字的时候，总觉得静不下来。我手里的笔好像有一千斤重，写的字总是歪歪扭扭的。尤其是我练笔画的“那”的时候，练久了总是那么难看。这时，我突然生气了，拿起画笔在纸上乱涂。我父亲上来帮助我，但我仍然没有成功。于是我对父亲吼道，我气得一直很善良的父亲都说我没出息。我转身进了房间，砰的一声关上门。我在房间里很生气，对自己的无能很生气。这时，一阵凉风从窗口吹来，吹在我的脸上，让我的心*静了许多。突然想起来上次说要找时间再看一遍《小妇人》。现在不想练字，不妨去看一下，于是拿起书看。“嗯，这本书讲的是m-girls在经历了人生的磨砺之后成为优秀女性的故事，其中我最喜欢乔。她是一个性格浮躁，脾气暴躁的女孩，但是通过她的努力，她不仅有了一个幸福的家庭，也给其他孤独的孩子带来了温暖，她对写作的坚持和热爱让我很感动……”，谈《小妇人》里的故事，你不就是少女们的缩影吗？现在遇到一点困难就想退缩，再也不想坚持。突然觉得自己又充满了力量，可以面对任何困难。在那本书里，我也感动于马奇家的善良，他们能够把自己最好的东西给一个没有任何血缘关系的贫困家庭，感动于四姐妹为这个家庭所做的一切，对一切都心满意足，心存感激。现在的我们想着吃好穿好，关心尊重担心，从来没有想过为贫困地区孩子的生活做点什么，从来不知道珍惜和感恩自己所拥有的，更不知道为家庭做出牺牲。
通过阅读《小妇人》，我学会了朋友、亲人、孩子的爱，学会了用一颗收获的心去体验、去感受、去对待。他们的笑容会永远留在我的记忆里，他们的信念会成为我战胜困难的勇气。
[美]露易莎·梅·奥尔科特《小妇人》一书的主题是这样概括的：本书以十九世纪中期美国南北战争为背景，生动描写了作者亲身经历的家庭生活：父亲参加北军出征，四姐妹伴着慈爱的母亲，过着清贫而富有乐趣的生活。全说歌颂了家庭的伦理观念，邻里间的助人为乐。
我不要寻找答案，我要走*故事，感受我的感受。
故事开篇就通过四个小女儿在妈妈——马奇太太引导下如何过圣诞节，体现了爱在与人相处、面对人生不幸时力量。从依赖父母的小女孩到独立持家也为人母人妻的小妇人，经过了感知力懵懂的童年——浪漫美好的少年——组建新家的成年，经历过生活的贫穷、病痛、别离，体验过爱而不能的无奈，收获过劳有所获的欣慰，生命在得失间心理历程的蜕变，既有悲又有喜，读温情脉脉，扣人心弦，引人深思。
作者笔下描写的家是一个幸福的苦难之家。幸在家庭有爱，苦在生活贫穷，还有其父——马奇先生参军在外，抚育孩子的重担落在了吃苦能干的马奇太太身上。四个女儿各有个性，大女儿梅格持家有道，年少时有点儿虚荣，渴望上流生活，爱穿衣打扮，二女儿乔生性豪放，心直口快，热爱写作，三女儿贝思有音乐天赋，不争不抢，体贴每位家人，四女儿艾米喜爱美术，圆通乖巧，注重个人修养，一心渴望进入上流人家。但她们彼此相爱，体贴父母。
马奇太太注重孩子教育，鼓励女儿们努力上进富有爱心，追求成功，但不趋炎附势。当圣诞节临，女儿们因为没钱买自己想要的礼物，马奇太太却告诉问她们愿不愿意分享她们的早餐给正受饥饿摧残的邻居，孩子们听从母亲的话，给予邻居帮助。善良让她们意外得到了家庭富裕的邻居劳伦斯家的馈赠，她们度过了一个丰盛美好的圣诞节。
邻居劳伦斯家有祖孙二人。孙子劳里是比马奇家乔小的男孩子，父母早亡，劳伦斯老爷爷倾注了全部全部心血严格的管教的教育模式，使这个孩子郁郁寡欢。天性男孩子气的乔发现这一点，勇敢机智说服劳伦斯老爷爷，使这个小男孩劳里找到了童年的玩伴，这是他成长中的一次幸运。老伦斯老爷爷还把已逝孙女的钢琴送给了酷爱音乐的贝思。快乐对于孩子说是简单的：有爱的家人、玩得的伙伴。
家家有本难念的经。幸福的家庭也有感受不美好的时候。贫穷使让懂事的'乔不得去马奇叔婆——也是她的亲戚家，挣钱补贴家用。这是个脾气暴躁的老太太，遇上天性豪放不羁、心直口快的乔，相处并不愉快，但是为了生活，乔也能忍，当然主要是马奇叔婆家的很多藏书，这成了乔坚持留下的主要原因。在马奇叔婆打盹儿或着陪客人时，她乔扑在书本上"犹如饥饿的人扑在面包上",天生对字的热爱，加上日积月累比不停缀地付出，似乎预示着这个性格耿直的女孩将会有一片光明的前途。不幸的是，邻居牢里邀约乔和梅格、贝思去玩，唯独留下了年龄尚小的艾米。悲伤孤独气过头的妹妹呀，竟然以烧毁姐姐乔的为报复。深**神打击的乔发誓这辈子不理这个妹妹，家庭所有人的安慰无济于事，连智慧有信服力的马奇太太，也选择了沉默。
家庭幸福的秘密是什么？这本书里固然有它自己的答案，并不是通过这小事下的定义。即使下了定义相信也不会有说服力。这场矛盾是以一场意外事故差点失去艾米而巧妙感人地化解了。读到原此处，或许会不由得老生常谈般感叹：人总是在失去后才懂得珍惜。其实，中有句话才是真谛——爱可以掩盖很多过失。
当然，这只是家庭矛盾中的一个边角料，还算不上"不幸"接下的变故才是对一个家庭和每个人真正的考验先是被传父亲马奇先生病危，母亲前脚离去不久，祸不单行，三妹贝思染病意识逐渐模糊，既怕母亲担忧，又迫不得已在紧急召回母亲，好在这个可怜的家庭还算幸运，三妹救活，父亲也趁看病机会，病愈后回家一趟，那将是多么欢乐的一家啊。这场灾难中，贫穷时邻居亲戚解囊相助、苦难中一家人相互关爱的场景充满温情。
几年后战争结束，马奇先生与家人团聚。孩子们一晃长大。用马奇太太对孩子们的话说：诱惑的大门才刚刚向你们打开……但是这些孩子们中虽有人爱慕虚荣的渴望通过婚嫁过上衣食富足的上流生活，但母亲的智慧的教育还是让她们做出了适合于自己的选择，当然不乏性格命运的驱使。
大姐梅格虽少时有些爱慕虚荣，但最终嫁给了爱情——一个疼她爱她的男人
可怜的体贴三妹，从小体弱多病，最终没能逃过命运的劫难，还未享受爱情的甜蜜就已夭折。
一心想在绘画有所造诣的四妹艾米：立志即使成不了伟大的艺术家，也要成为一个有吸引力的有造诣的女性，靠不断努力自我修炼最终嫁给童年玩伴劳里——这个苦恋二姐乔的老里。
男孩气的乔——也是以作者自己为蓝本的主角，也是故事中最为伤感凄美动人的一个角色。在自己努力和家人鼓励下终是学路上收获丰硕，性格所致，立誓终身不嫁却被劳里苦苦追去，她理智分析了自己的性格断然拒绝。在面对最爱三妹的离世，姐妹们相继远离，彻底品尝到了孤独的涩味，冥冥之中期待一份美好幸临于她，谁是她幸福的创造者与共享者？——"我当被爱，爱情应如期"——一个并不富有但是就似适合于乔的男人如期而至了。
整个故事中，马奇太太教育影响女儿的片段堪称经典：比如她对待有心事的女儿不是粗暴追问，而是明白"人心像花儿一样，不能粗暴地对待，只能让它自然地开放",能女儿相信并求助她，这是长期建立的信任，是在母亲点滴关心中建立起的信任。
再比如孩子们放假什么都不想干，只想懒散时，她是如何巧妙离开让女儿感受到只有劳动才是痛并快乐着的选择。智慧的母亲从没有说过要求孩子成为什么样的人才，但是她的女儿追求她们想要的幸福。
我的孩子对我的爱、尊敬和信任，作为一个要她们向我学*的妇人说，这是能到的最甜蜜的报答了——马奇太太说。这是一个智慧的母亲对孩子期望。有句话说：父母相爱是给孩子的最好的礼物。这本书里没说，但处处彰显这个道理。这是一个幸福的家庭，家庭幸福的秘密泉是什么？或许就是已婚女儿梅格出现家庭危机时，马奇太太自己的婚姻之道：很多事上各干各的，但在家里我们一起合作。而这似乎也适用与父母与孩子相处美好的秘密。
暑假里，我读了《小妇人》这本书。
这本小说以家庭生活为描写对象，以家庭成员的感情纠葛为线索，描写了马奇一家 的天伦之爱。马奇家的四姐妹中，无论是为了爱情甘于贫困的梅格，还是通过自己奋斗成为作家的乔，以及坦然面对死亡的贝思和以扶弱为己任的艾米。虽然她们的理想和命运都不尽相同，但是她们都具有自强自立的共同特点。小说描写了她们对家庭的眷恋;对爱的忠诚以及对亲情的渴望;描写了她们历经风雨的磨难和奋斗的过程。她们写作、绘画、弹琴、创作剧本、演出、管理家务……这些无一不渗透着她们的多才多艺。同时，她们又结社办报，照顾婶婶、做家庭教师……明智、自由地选择了自己的生活道路，她们的归宿虽然各不相同，但都是自强自立精神的结果。
这本书里我最喜爱的人物是家里的小妹妹艾米。别看她是家中最小的一个，她可是个淑女哦!她擅长勾织，法文也读得很好，不过她最出色的还是绘画了。虽然她小的时候有点虚荣和自私，不过在家人的耐心教导下，她很快就认识到了自己的缺点，并通过自身不懈的努力下，改掉了这些缺点，并对自己的人生观有了新的并且更加美好的认识。
《小妇人》用朴实无华的写实手法描写了马奇家的四姐妹，在她们艺术家一般的才能下，强调的是个人的尊严和自立自律的重要，体现了奋发有为的美国精神。
怎么样?听了我的介绍，你是不是也想看一看呢?那就赶快到我们的小书吧看一看吧!我会把这本书捐献给班级哦!
小时候，女孩子们有一段相当长的时间会“生活”在白雪公主、睡美人等童话中。每个女孩子都曾梦想过，自己变成了美丽的公主，和英俊的王子幸福地生活在一起。梦境是如此美好，就像一座空中花园，那么奇妙，却又那么遥不可及。梦境留下的，只是声声叹息与儿时梦想破灭的惆怅。
你是否也有此同感呢？那就和我一起来品品这本《小妇人》吧！
这是一本乍一看去十分*淡无奇的书。可是当你深入其中，你会惊奇地发现这本书里好像充满了你自己或者是某些熟悉的人的影子。少女时代的所有少女成长过程中所要面对、经历的，都可以在这本书中找到：初恋的.甜蜜和烦恼，感情与理智的差异，理想和现实的距离，贫穷与富有的矛盾。《小妇人》没有跌岩起伏的情节，没有引人入胜的悬念，但作者却用朴实的言语述说着马奇家的天伦之爱。看着看着，我不禁为她们感动得流泪，被她们的经历所鼓舞，甚至为她们的不幸而默默祈祷。当然我也被她们幽默的言语逗笑，佩服她们面对困难的勇气……不知不觉中，我觉得自己好像就是她们其中的某一个人，边看边构想着自己心中情节的发展。
当我看到漂亮温柔，却有些虚荣的美格，变得自信而坦然；当我看到豪爽坦诚，却有些冲动、执拗的乔，变得宽容而冷静；当我看到善解人意，却有些胆小的贝丝，变得独立、向上；当我看到优雅端庄，却有些挑剔、任性的艾美，变得善良无私……啊！“小妇人”，这是个多么妙曼的称呼呀！她们善良，对爱忠诚，渴望亲情……这些都深深地打动着我。文中作者虽然只描写了生活中一些很*凡的细节，但却处处显露出对爱和对美好生活的憧憬。
啊！“小妇人” ，她们让我学会了坚强，学会了要懂得知足，但不能满足。她们让我学会了要对未来永远充满希望，并努力追逐梦想。当然我同样也学会了要加倍珍惜此刻所拥有的，而不是等到死去了，失去了才知道它们的难能可贵。我们应该细心发现每个人的优点，而不是带上了有色眼镜来看这个世界。
美格、乔、贝丝、艾美，这四个自尊、自爱、独立、向上，不放弃梦想，充满信心和勇气的小妇人，她们努力承担着生活所给予她们的一切。她们坚强、乐观的精神将永远留驻在我的心底。她们的欢声笑语会永存在我的脑海中， 提醒着我，要保持一颗赤子之心。
《小妇人》这部小说以家庭生活为描写对象，讲述马奇家四个女儿独特的成长经历。《小妇人》故事情节简单真实，却感人至深。所有时代的所有少女成长过程中所要面对和经历的，都可以在这本书中找到：初恋的甜蜜和烦恼，感情与理智的抉择，理想和现实的差距，贫穷与富有的矛盾……
在这本书里，我读懂了女性的尊严和独立。书中四姐妹勇敢地挑起了家庭的经济负担，老大梅格去金斯家做家庭教师，尽管金斯家的孩子比较难对付；老二乔不仅悉心照顾马奇姑妈，还偷偷写小说，勤奋使得她最终成为了作家；老三贝丝主动为家庭默默奉献，丝毫不计较个人得失；老四埃米也努力照顾别人，我们也应该学着成为坚强懂事的小妇人。
不仅如此，在对待生活的态度上，梅格和乔尤为可贵。梅格宁愿放弃马奇姑妈的遗产，选择清贫的布鲁克先生，二人同甘共苦，生活快乐自在。乔则努力写作，是自己完成了成为作家的梦想。她们自主地选择了自己的路，尽管归宿不同，但她们自立自强的精神，却是我们值得借鉴的。
马奇家的四姐妹具有善良仁爱的高贵品格，乔与贝丝尤其有这种令人可敬的牺牲精神。乔为了给父亲筹钱看病，毅然剪掉了身上唯一漂亮的东西——一头秀发。她喜欢劳里，那种感情是那么单纯，为了挽留姐姐，她甚至希望姐姐与劳里在一起。而她以为贝丝喜欢劳里时，又忙着为贝丝张罗。她总是关心别人而不为自己考虑，那么单纯，那么善良。
贝丝呢，她总是默默为大家做着各种事情，为了帮助赫梅尔一家而染上猩红热，失去了年轻的生命。她爱惜一切生物，对小猫细心照顾，对小鸟非常关心，对破布娃娃也毫不嫌弃，处处闪烁着善良天性的光辉。我们也要成为一个想乔与贝丝一样单纯善良的少女。
温馨的家庭氛围曾一度被打破，源于埃米出于报复心理，烧掉了乔唯一自创的童话手稿，乔感到受伤与不公*，但当埃米掉进冰窟窿后，乔深深懊悔并原谅了埃米的行为，和谐的家庭氛围重新恢复，正是因为乔宽容了埃米，才使得自己在成长过程中又向前迈了一步。
如果你也是一个暴躁耿直的人，那么我们应该像乔一样，在话出口前，多思考几分钟；尽量不要因为自己的怒气使别人成为受害对象；宽容别人的过错，保持友好的心态；学会谅解他人，尽量控制自己的情绪。这样才能逐渐成长成为一个心底宽厚，不与人计较的小妇人。
我们都曾经真正或将要从一个少女走向成熟，在自己快乐而艰难的成长路上，书中所提倡的善良、尊严、宽容、勇敢、无私、忠诚、坚韧、慷慨等品质，是我们永远尊崇和追求的美德和信仰，我们要做到以上几点，努力克服自身缺点，完成自己心中梦想，勇敢战胜超越敌人，成为一个美丽、独立、坚强、自尊、让所有人感到自豪的女孩！
[美]露易莎·梅·奥尔科特《小妇人》一书的主题是这样概括的：本书以十九世纪中期美国南北战争为背景，生动描写了作者亲身经历的家庭生活：父亲参加北军出征，四姐妹伴着慈爱的母亲，过着清贫而富有乐趣的生活。全说歌颂了家庭的伦理观念，邻里间的助人为乐。
我不要寻找答案，我要走*故事，感受我的感受。
故事开篇就通过四个小女儿在妈妈——马奇太太引导下如何过圣诞节，体现了爱在与人相处、面对人生不幸时力量。从依赖父母的小女孩到独立持家也为人母人妻的小妇人，经过了感知力懵懂的童年——浪漫美好的少年——组建新家的成年，经历过生活的贫穷、病痛、别离，体验过爱而不能的无奈，收获过劳有所获的欣慰，生命在得失间心理历程的蜕变，既有悲又有喜，读温情脉脉，扣人心弦，引人深思。
作者笔下描写的家是一个幸福的苦难之家。幸在家庭有爱，苦在生活贫穷，还有其父——马奇先生参军在外，抚育孩子的重担落在了吃苦能干的马奇太太身上。四个女儿各有个性，大女儿梅格持家有道，年少时有点儿虚荣，渴望上流生活，爱穿衣打扮，二女儿乔生性豪放，心直口快，热爱写作，三女儿贝思有音乐天赋，不争不抢，体贴每位家人，四女儿艾米喜爱美术，圆通乖巧，注重个人修养，一心渴望进入上流人家。但她们彼此相爱，体贴父母。
马奇太太注重孩子教育，鼓励女儿们努力上进富有爱心，追求成功，但不趋炎附势。当圣诞节临，女儿们因为没钱买自己想要的礼物，马奇太太却告诉问她们愿不愿意分享她们的早餐给正受饥饿摧残的邻居，孩子们听从母亲的话，给予邻居帮助。善良让她们意外得到了家庭富裕的邻居劳伦斯家的馈赠，她们度过了一个丰盛美好的圣诞节。
邻居劳伦斯家有祖孙二人。孙子劳里是比马奇家乔小的男孩子，父母早亡，劳伦斯老爷爷倾注了全部全部心血严格的管教的教育模式，使这个孩子郁郁寡欢。天性男孩子气的乔发现这一点，勇敢机智说服劳伦斯老爷爷，使这个小男孩劳里找到了童年的玩伴，这是他成长中的一次幸运。老伦斯老爷爷还把已逝孙女的钢琴送给了酷爱音乐的贝思。快乐对于孩子说是简单的：有爱的家人、玩得的伙伴。
家家有本难念的经。幸福的家庭也有感受不美好的时候。贫穷使让懂事的乔不得去马奇叔婆——也是她的亲戚家，挣钱补贴家用。这是个脾气暴躁的老太太，遇上天性豪放不羁、心直口快的乔，相处并不愉快，但是为了生活，乔也能忍，当然主要是马奇叔婆家的很多藏书，这成了乔坚持留下的主要原因。在马奇叔婆打盹儿或着陪客人时，她乔扑在书本上"犹如饥饿的人扑在面包上",天生对字的热爱，加上日积月累比不停缀地付出，似乎预示着这个性格耿直的女孩将会有一片光明的前途。不幸的是，邻居牢里邀约乔和梅格、贝思去玩，唯独留下了年龄尚小的艾米。悲伤孤独气过头的妹妹呀，竟然以烧毁姐姐乔的为报复。深**神打击的乔发誓这辈子不理这个妹妹，家庭所有人的安慰无济于事，连智慧有信服力的马奇太太，也选择了沉默。
家庭幸福的秘密是什么？这本书里固然有它自己的答案，并不是通过这小事下的定义。即使下了定义相信也不会有说服力。这场矛盾是以一场意外事故差点失去艾米而巧妙感人地化解了。读到原此处，或许会不由得老生常谈般感叹：人总是在失去后才懂得珍惜。其实，中有句话才是真谛——爱可以掩盖很多过失。
当然，这只是家庭矛盾中的一个边角料，还算不上"不幸"接下的变故才是对一个家庭和每个人真正的考验先是被传父亲马奇先生病危，母亲前脚离去不久，祸不单行，三妹贝思染病意识逐渐模糊，既怕母亲担忧，又迫不得已在紧急召回母亲，好在这个可怜的家庭还算幸运，三妹救活，父亲也趁看病机会，病愈后回家一趟，那将是多么欢乐的一家啊。这场灾难中，贫穷时邻居亲戚解囊相助、苦难中一家人相互关爱的场景充满温情。
几年后战争结束，马奇先生与家人团聚。孩子们一晃长大。用马奇太太对孩子们的话说：诱惑的大门才刚刚向你们打开……但是这些孩子们中虽有人爱慕虚荣的渴望通过婚嫁过上衣食富足的上流生活，但母亲的智慧的教育还是让她们做出了适合于自己的选择，当然不乏性格命运的驱使。
大姐梅格虽少时有些爱慕虚荣，但最终嫁给了爱情——一个疼她爱她的男人
可怜的体贴三妹，从小体弱多病，最终没能逃过命运的劫难，还未享受爱情的甜蜜就已夭折。
一心想在绘画有所造诣的四妹艾米：立志即使成不了伟大的艺术家，也要成为一个有吸引力的有造诣的女性，靠不断努力自我修炼最终嫁给童年玩伴劳里——这个苦恋二姐乔的老里。
男孩气的乔——也是以作者自己为蓝本的主角，也是故事中最为伤感凄美动人的一个角色。在自己努力和家人鼓励下终是学路上收获丰硕，性格所致，立誓终身不嫁却被劳里苦苦追去，她理智分析了自己的性格断然拒绝。在面对最爱三妹的离世，姐妹们相继远离，彻底品尝到了孤独的涩味，冥冥之中期待一份美好幸临于她，谁是她幸福的创造者与共享者？——"我当被爱，爱情应如期"——一个并不富有但是就似适合于乔的男人如期而至了。
整个故事中，马奇太太教育影响女儿的片段堪称经典：比如她对待有心事的女儿不是粗暴追问，而是明白"人心像花儿一样，不能粗暴地对待，只能让它自然地开放",能女儿相信并求助她，这是长期建立的信任，是在母亲点滴关心中建立起的信任。
再比如孩子们放假什么都不想干，只想懒散时，她是如何巧妙离开让女儿感受到只有劳动才是痛并快乐着的选择。智慧的母亲从没有说过要求孩子成为什么样的人才，但是她的女儿追求她们想要的幸福。
我的孩子对我的爱、尊敬和信任，作为一个要她们向我学*的妇人说，这是能到的最甜蜜的报答了——马奇太太说。这是一个智慧的母亲对孩子期望。有句话说：父母相爱是给孩子的最好的礼物。这本书里没说，但处处彰显这个道理。这是一个幸福的家庭，家庭幸福的秘密泉是什么？或许就是已婚女儿梅格出现家庭危机时，马奇太太自己的婚姻之道：很多事上各干各的，但在家里我们一起合作。而这似乎也适用与父母与孩子相处美好的秘密。
“我们还有爸爸妈妈，我们还有彼此。”这句话是《小妇人》里面贝丝说的，是的，不管我们身在何处，我们都有亲人的陪伴。贝丝和他的姐妹们生活在美国南北战争时期，他们的父亲去为国家而战，家中只靠他们那慈祥的母亲支撑着，家庭从曾经的富有变成现在的朴素而贫穷，四姐妹从小公主般的生活变成应该自己劳动的少女。她们的母亲——马奇太太只是不断的在鼓励她们，给她们温暖的怀抱与无比的关爱，还有那谆谆的教导，马奇太太以母亲的身份来关爱她们，又以父亲的身份来严厉的要求她们。然而，我们的母亲又何尝不是这样的呢?
但我们降临在这五彩缤纷的世界上，放开喉咙高歌一曲的时候;我们的母亲还在产房中任由医生的缝合，但她无怨无悔。当我们开始长小牙齿的`时候，母亲被我们咬伤了多少次，但她还是充满喜悦，因为我们进入了成长的阶段……
在我的记忆中，母亲总是唠叨个不停，总是怕我受到任何伤害，总是对我牵肠挂肚的。每次送我上学，她总是躲在角落里，默默的看我进校园的大门才肯扭头回去;每次我们受到一些小伤害或者是受伤，母亲总是会“小题大做”的责备我，可我却不知当时母亲比我们还疼，每次我犯错误，打我骂我的都是母亲，我对母亲是埋怨的，却不知其实她更心疼…··
记得我刚开始学会骑自行车的时候，总是约几个小伙伴到处游玩，妈妈总是在我出门的时候唠叨个不停。每当晚饭后，我们的爸爸妈妈和邻居坐在门外的小桥上闲聊，我在一旁骑着自行车，刚学会不久的我只能用速度来保持*衡，一旦到拐弯的地方我总是操控不好，车身总是摇摇晃晃的，看上去就像要到了一般，妈妈见了立马喊我要小心点，可我一下没把持住，人和车在一声响声后啪的摔在了地上，妈妈马上跑过来把我扶起，一遍埋怨着爸爸给我买自行车，一边责骂我，还不停的看看我身上有没有受伤。爸爸把自行车扶在一旁，默默的说声：“还好有护栏，不然就要破像了。”妈妈一边扶我坐下，一边说着要把自行车扔了，我一听要把自行车扔了，哭的更加响亮了，妈妈急忙问我是不是哪里受伤了，我其实并没有受伤，只是舍不得自行车。但我那时并没有说出，妈妈着急的看着我，等我不哭时，我已经睡在床上了。我马上就跑到楼下看我的自行车还在吗，我见到自行车时很欣喜，但它被牢牢的锁住了，我被“泼了冷水”，我开始责怪妈妈，一天都没有和她讲一句话，而妈妈还是一如既往的对我好。
后来姐姐告诉我那天晚上妈妈把我身上仔仔细细的检查了一遍又一遍，生怕我受伤。亲爱的妈妈，我讲你对我的好都忽略了，只留下了你对我的责备和唠叨，我总是嫌你对我不够好，可你去用尽了全力来爱我。
妈妈，我爱你!是你让我有快乐而美好的回忆，是你让我有一个温暖的怀抱，你是世上的好妈妈!
暑假的一天，和朋友们一起逛宁阳城。我们去了新华书店。就在那儿，我又认识了几个新朋友，她们是《小妇人》的主人公们――追求高贵但会照顾人的大姐梅格，充满躁动却关心家人的二姐乔，优雅自私却颇得人爱的艾美以及忘我无私却需要家里人的贝思，还有慈祥的马奇太太、她们的邻居男孩劳里、劳里的爷爷劳伦斯先生……
女孩们的父亲马奇先生随军当兵了，于是就在这样一个没有一个儿子，却流露着耐人寻味的亲情、友情、爱情的家庭中，一场场的如家庭日记般简单的故事上演了……
整本书可以说是马奇家四姐妹和男孩劳里的成长历程。在这个过程中，他们都更懂得了身边的亲情、友情、爱情，更理智地对待它们。乔是一个假小子，喜欢创作、写诗，她喜欢劳里，但这是纯真的友情，她想让梅格嫁给劳里，后来又想让艾美、贝思嫁给他，乔认为他们很般配，最后劳里向她吐露爱意时，她才发现，挡在中间的是自己，应该尽快把自己处理掉。于是她选择了逃避，而待她成长起来了，懂得并渴望爱情时，却永远失去了劳里；贝思最宁静，默默为大家做事，为了帮助别人，染上了猩红热，乃至付出生命，她的一生都在为别人着想，深受家人爱戴，面对她的死，所有人都伤心欲绝。梅格为家负担，外出作家教，虽然她喜欢追求高贵虚荣，但最后，她放弃了马奇婶婶的遗产，嫁给了清贫的布鲁克先生，过着苦中带甜的幸福生活。艾美想作淑女，追求艺术，但一直喜欢和假小子乔吵吵闹闹。后来，她去了世界各国学*，扶弱助贫，变得成熟稳重了，最后，和劳里建立了爱情。
小时候，女孩子们有一段相当长的时间会“生活”在白雪公主、睡美人等童话中。每个女孩子都曾梦想过，自己变成了美丽的公主，和英俊的王子幸福地生活在一起。梦境是如此美好，就像一座空中花园，那么奇妙，却又那么遥不可及。梦境留下的，只是声声叹息与儿时梦想破灭的惆怅。
你是否也有此同感呢？那就和我一起来品品这本《小妇人》吧！
这是一本乍一看去十分*淡无奇的书。可是当你深入其中，你会惊奇地发现这本书里好像充满了你自己或者是某些熟悉的人的影子。少女时代的所有少女成长过程中所要面对、经历的，都可以在这本书中找到：初恋的甜蜜和烦恼，感情与理智的差异，理想和现实的距离，贫穷与富有的矛盾。《小妇人》没有跌岩起伏的情节，没有引人入胜的悬念，但作者却用朴实的言语述说着马奇家的天伦之爱。看着看着，我不禁为她们感动得流泪，被她们的经历所鼓舞，甚至为她们的不幸而默默祈祷。当然我也被她们幽默的言语逗笑，佩服她们面对困难的勇气……不知不觉中，我觉得自己好像就是她们其中的某一个人，边看边构想着自己心中情节的发展。
当我看到漂亮温柔，却有些虚荣的美格，变得自信而坦然；当我看到豪爽坦诚，却有些冲动、执拗的乔，变得宽容而冷静；当我看到善解人意，却有些胆小的贝丝，变得独立、向上；当我看到优雅端庄，却有些挑剔、任性的艾美，变得善良无私……啊！“小妇人”，这是个多么妙曼的称呼呀！她们善良，对爱忠诚，渴望亲情……这些都深深地打动着我。文中作者虽然只描写了生活中一些很*凡的细节，但却处处显露出对爱和对美好生活的憧憬。
啊！“小妇人” ，她们让我学会了坚强，学会了要懂得知足，但不能满足。她们让我学会了要对未来永远充满希望，并努力追逐梦想。当然我同样也学会了要加倍珍惜此刻所拥有的，而不是等到死去了，失去了才知道它们的难能可贵。我们应该细心发现每个人的优点，而不是带上了有色眼镜来看这个世界。
美格、乔、贝丝、艾美，这四个自尊、自爱、独立、向上，不放弃梦想，充满信心和勇气的小妇人，她们努力承担着生活所给予她们的一切。她们坚强、乐观的精神将永远留驻在我的心底。她们的欢声笑语会永存在我的脑海中， 提醒着我，要保持一颗赤子之心。
