1. I spend 30 minutes on Chinese every day.(变同义句)
(1) I _________ 30 minutes ___________ Chinese every day.
(2) It ________ me 30 minutes to _________ Chinese every day.
2. She spent 300 yuan on the watch.(变同义句)
(1) She ______ the watch _____ 300 yuan.
(2) She ______ 300 yuan _____ the watch.
3. I am going to Michael’s house this evening.(变一般疑问句)
_______ _______ going to Michael’s house this evening?
4. --- Were you at Michael’s last night, Jane?(作肯定回答)
--- Yes, ______ _____.
5. How did she come here yesterday? I don’t know. (合并为一句)
I don’t know how __________ ___________ here yesterday.
6. She is very beautiful. (感叹句)
___________ ___________ she is!
7. I have few friends here. (变反意疑问句)
I have few friends here, __________ ___________?
( ) 8. She is so happy that there _____ on her face.
A. is a smile B. is a big smile
C. are all smiles D. both B and C
( )9. She is ______ in the ______ movie.
A. interesting, interesting B. interested, interested
C. interested, interesting D. interesting, interested
( ) 10. _______ news! We all feel excited.
A. What a good B. How good a C. What good D. How good
( )11. The boy ________ a white T-shirt is waiting _________ a bus stop.
A. for, for B. of, on C. on, of D. in, at
( ) 12. His father ______ football, but he is______ basketball.
A. like, interested in B. is interested in, like
C. is fond of, interested in D. interests in, fond of
( ) 1. Kate, you’d better _______supper, I have _____ food already.(已经)
A. prepare, prepared B. prepare for, prepared for
C. prepare, prepared for D. prepare for, prepared
( ) 2. She said Tom ______ school yesterday.
A. isn’t at B. doesn’t come to
C. didn’t come to D. won’t come
( ) 3. That sounds ______.
A. a good idea B. like a good idea C. like a idea D. like good
( ) 4. Nobody ________ who she is.
A. knew B. knows C. know D. is knowing
( ) 5. You don’t look ________. What’s wrong?
A. healthy B. healthy C. healthily D. healthier
( ) 6. ________ news! We all feel sad!
A. How good B. How bad a C. What bad D. What a good
( ) 7. Don’t make other __________ for long.
A. waiting B. wait C. to wait D. waited
( ) 8. Mike ______ to bed until 12 o’clock last night.
A. went B. didn’t go C. goes D. doesn’t
9. Jim came to China after he finished his high school. （改为同义句）
Jim ________ come to China ______ he finished his high school.
10. I can look after myself well. （改为同义句）
I can _____ ______ myself well. （改为同义句） I can _____ ______ care of mysel
11. She is very kind. She helps me a lot. (合并为一句)
It is very kind ________ __________ to help me a lot.
12. He is a cool boy. (感叹句)
_________ _______ cool boy he is!
13. He is never late for school, _______ ________?(变反意疑问句)
14. Kate will leave for USA in three days.(对划线部分提问)
_________ __________ will Kate leave for USA?
( )1. We are both happy to be with ________.
A. each other B. others C. another D. the other
( )2. I met Mr. Lee on the way _______.
A. to here B. school C. to there D. home
( )3. Most old people are afraid ________.
A. to lonely B. to be lonely C. of being lonely D. of lonely
( )4. Mr. Fat is too fat _________.
A. to run fast B. that can’t run fast C. can run fast D. can’t run fast.
( )5. The girl ________ Lucy.
A. is call B. is calling C. is called D. called
( )6. Will you please ________ eat in class?
A. not B. not to C. don’t D. be not
( )7. So _______ homework really make the students feel tired.
A. much B. many C. little D. few
( )8. It’s true that every student _______ to having a good future.
A. hopes B. look forward C. wishes D. wants
9. We are living in a city called Chongqing.（改为同义句）
We’re living in a city _________ Chongqing.
We’re living a city _______ ______ _______ Chongqing.
10. He runs so fast that he can catch a horse.（改为同义句）
He runs ________ ________ to catch a horse.
11. Jane is a very lovely girl. (感叹句)
__________ __________ lovely girl Jane is!
12. John went to Shanghai last week, ________ _______? (变反意疑问句)
13. Are they from Cuba? I’m not sure.(合并为一句)
I’m not sure __________ they __________ from Cuba?
——八年级上英语复*题 (菁华3篇)
( )1. ----How is everything going with you? ----- _______.
A. All right, thanks B. That’s right, thank you
C. How are you? D. How do you do?
( )2. You look _________, What’s wrong ?
A. happy B. worried C. excited D. healthy
( )3. It’s polite to say ______ to others when you leave.
A. hello B. thanks C. sorry D. goodbye
( )4. Changjiang River is one of ________ in the world.
A. the longest river B. the longest the rivers
C. the longest rivers D. the longer rivers
( )5. One of us ________ from Hechuan.
A. come B. comes C. is coming D. came
( ) 6. The Greens _________ to Canada next week.
A. is going back B. is returning back
C. are going back D. are returning back
( )7. Of the twins, Lucy is ________.
A. taller B. the taller C. the tallest D. tallest
8. There is little water in the bottle. (变反意疑问句)
There is little water in the bottle, _________ _________?
9. When were you born? Can you tell me? (合并为一句)
Can you tell me when ___________ ________ born?
10. He is a very handsome man.(感叹句)
______ ______ handsome man he is! ______ ______ he is!
11. I think he has nothing to eat, _______ _________?(变反意疑问句)
12. She often comes to help us. (对划线部分提问)
__________ does she often _________?
13. They exercise two hours a day. (对划线部分提问)
_______ ________ do they exercise a day?
*14. “Come here.” The policeman said to the man. (合并句子)
The policeman told the man ______ _______ there.
( ) 1. Kate, you’d better _______supper, I have _____ food already.(已经)
A. prepare, prepared B. prepare for, prepared for
C. prepare, prepared for D. prepare for, prepared
( ) 2. She said Tom ______ school yesterday.
A. isn’t at B. doesn’t come to
C. didn’t come to D. won’t come
( ) 3. That sounds ______.
A. a good idea B. like a good idea C. like a idea D. like good
( ) 4. Nobody ________ who she is.
A. knew B. knows C. know D. is knowing
( ) 5. You don’t look ________. What’s wrong?
A. healthy B. healthy C. healthily D. healthier
( ) 6. ________ news! We all feel sad!
A. How good B. How bad a C. What bad D. What a good
( ) 7. Don’t make other __________ for long.
A. waiting B. wait C. to wait D. waited
( ) 8. Mike ______ to bed until 12 o’clock last night.
A. went B. didn’t go C. goes D. doesn’t
9. Jim came to China after he finished his high school. （改为同义句）
Jim ________ come to China ______ he finished his high school.
10. I can look after myself well. （改为同义句）
I can _____ ______ myself well. （改为同义句） I can _____ ______ care of mysel
11. She is very kind. She helps me a lot. (合并为一句)
It is very kind ________ __________ to help me a lot.
12. He is a cool boy. (感叹句)
_________ _______ cool boy he is!
13. He is never late for school, _______ ________?(变反意疑问句)
14. Kate will leave for USA in three days.(对划线部分提问)
_________ __________ will Kate leave for USA?
( )1. We are both happy to be with ________.
A. each other B. others C. another D. the other
( )2. I met Mr. Lee on the way _______.
A. to here B. school C. to there D. home
( )3. Most old people are afraid ________.
A. to lonely B. to be lonely C. of being lonely D. of lonely
( )4. Mr. Fat is too fat _________.
A. to run fast B. that can’t run fast C. can run fast D. can’t run fast.
( )5. The girl ________ Lucy.
A. is call B. is calling C. is called D. called
( )6. Will you please ________ eat in class?
A. not B. not to C. don’t D. be not
( )7. So _______ homework really make the students feel tired.
A. much B. many C. little D. few
( )8. It’s true that every student _______ to having a good future.
A. hopes B. look forward C. wishes D. wants
9. We are living in a city called Chongqing.（改为同义句）
We’re living in a city _________ Chongqing.
We’re living a city _______ ______ _______ Chongqing.
10. He runs so fast that he can catch a horse.（改为同义句）
He runs ________ ________ to catch a horse.
11. Jane is a very lovely girl. (感叹句)
__________ __________ lovely girl Jane is!
12. John went to Shanghai last week, ________ _______? (变反意疑问句)
13. Are they from Cuba? I’m not sure.(合并为一句)
I’m not sure __________ they __________ from Cuba?
——八年级物理复*计划 (菁华3篇)
一．指导思想：
以教材为本，以全面提高学生物理素养为目的，系统深入地、扎实全面地做好初二物理复*工作。提高学生学*物理的能力。
二、具体措施
（一）抓住课本，夯实基础。
先由学生看课本再现知识，再有针对性的选择*题，以点代面，突破学生的薄弱点，教材中的难点。完善学生物理知识结构，使前后知识联系起来，形成网络化，便于学生记忆。一般性的考点通过练*再现，重点、难点以例题形式出现。如对力学中的难点《浮力》的复*，首先要深化对浮力公式的理解，F浮=液gV排中，液不是物体的密度，是物体所浸入的液体密度，V排也不是物体的体积，是物体浸在液体中的体积，只有物体完全浸没时，V排才等于V物。其次举例分析，包括阿基米德原理的应用，用弹簧称二次称重法测物体所受浮力，漂浮物体的计算等，最后对浮力与压强，简单机械有联系的简单的综合题也要涉及一些，这样既让学生尽早接触综合练*又能加强基础知识的记忆。
（二）把握重点，专题复*。
（三）针对考点，强化训练。
（四）以学生为主体，坚持精讲巧练的教学模式。采用精讲巧练的课堂教学模式，主要是通过学生的思考和练*，去感知知识，获取知识，发现疑难并提出，教师针对学生发现的疑问去精讲点拨。这样既节约了时间，又提高了效率。
三、复*安排
1、第8章力
（1）力的概念及力的作用效果
（2）怎样表示力和怎样测量力
（3）知道什么是重力，重力的方向是竖直向下的
（4）重力和质量关系
（5）知道磨擦的现象，知道滑动磨擦力的大小与哪些因素有关，知道滚动磨擦。
（6）知道增大和减小磨擦的方法
2、第9章力和运动
（1）知道牛顿第一定律，知道什么是惯性，会用惯性的知识解释现象。
（2）知道什么是二力*衡和二力*衡的条件，会用二力*衡的知识分析、解决简单问题。
（3）理解什么是合力，掌握用一直线上二力的合成，知道物体在非*衡力作用下运动状态是变化的。
3、第10章压强
（1）理解压力的概念，懂得压力垂直于受力面以及压力和重力的区别
（2）掌握压强的概念，压强的公式和单位，能灵活运用压强知识进行有关计算。
4、10.2液体的压强
（1）知道液体压强的原因
（2）知道液体压强与哪些因素有关，知道液体压强知识在生产和生活中应用，学会对液体压强的计算
5、10.3连通器及其应用
（1）常识性了解连通器及其原理
（2）了解连通器的应用实例，船闸的作用和工作过程。
6、10.4大气压强
（1）了解大气压强产生的原因，知道托里拆利实验及标准，大气压的大小，了解气压计
（2）知识大气压随高度的增加而减小。
（3）知道液体的沸点随大气压减小而降低，随大气压增大而升高。
7、浮力
（1）知道浮力产生的原因
（2）阿基米德原理，知道阿基米德原理
（3）理解物体的浮沉条件，知道轮船、气球、飞艇、潜水艇的浮沉原理
8、简单机械
（1）研究杠杆的*衡条件及杠杆的作用、理解力臂的概念，理解杠杆的*衡条件。
（2）知道定滑轮、动滑轮、滑轮组的作用，会组装简单的滑轮组。
9、功
（1）理解做功的两个必要因素，理解功的计算公式。
（2）知道功的原理。
（3）理解有用功和总功，理解机械效率。
（4）理解功率的概念，进行相关计算。
一、复*内容
1、复*和巩固本学期所学的知识并使之系统化，特别是第三、四、五这三章的内容。
2、在基本知识的复*基础上，在学生已有理解和掌握的基础上，适当拓展和补充。
3、使学生养成良好的学**惯。重点培养学生分析问题、解决问题的能力，通过复*，使学生更好的掌握知识，使各个层次学生的成绩都有普遍提高。
嘉兴学思堂教育建议同学们复*书本知识时要跟着老师的节奏，不能落下来，否则后面会很痛苦。
二、具体安排
时间：19周----20周（1月6日—1月16日）
1月6日—1月10日 第一、二、三章基础知识过关
1月11日—1月12日 周末综合试卷练*
1月13日—1月16日 第四、五章复*综合试卷练*及讲评
三、复*方法
1、以课本为主，梳理基本知识点，检查基本知识点的掌握情况。
2、以考点结合题型进行讲解。
3、精讲精练，以典型例题为主，适当的拓展，努力做到面向全体学生。照顾到不同程度、不同层次的学生的学*需要。
4、培养学生解题技巧，掌握方式方法，提高语言表达能力
通过期末复*力求基本知识不失分，学生的'能力又得到提升。为了迎接期末统考，嘉兴学思堂教育希望同学们全力以赴，全面做好期末复*工作，争取在期末大市统测中取得优异的成绩。
一、学情分析
经过半年的物理学*，学生知道并认识了许多物理现象，应已初步了解了一些物理知识以及学*物理的方法。
本期教学内容主要分六个部分，分别是测量，运动，声 ，光，物态变化和密度。相对于数学这些科目来说，物理这门科目主要是比较零碎，但是实际上难度相对较小。所以做好期末复*计划还是很有必要的。
二、复*目标
1．复*和巩固第一章到第六章所学的知识并使之系统化，特别是第二、六、这两章的内容。
2．通过落实知识点，不仅能使学生巩固学过的知识，而且使他们在新的水*上理解和加深学过的知识，做到温故而知新。
3．通过复*，使学生养成良好的学**惯。重点培养学生分析能力，学会并并体会到物理学*的乐趣。
4．拓展已学的知识，联系生产、生活实际，将所学的知识进行灵活的应用。
5．通过复*，使各个层次学生的成绩都有普遍提高。
三、复*方法
1、先把各章知识梳理一遍，落实知识点，提高学*效率为目标。
2、以考点结合题型进行讲解。
3、讲练结合，引导学生充分展开自主学*、合作学*、努力做到面向全体学生。照顾到不同程度、不同层次的学生的学*需要。
4、充分利用好测试卷和教辅资料。
5、重点突破各章节重、难点。
6.、培养学生解题技巧，掌握方式方法，提高语言表达能力
要求学生做到：
a会表述：（能熟记并正确地叙述概念、规律的内容。）
b会表达：（确概念、规律的表达公式及公式中每个符号的物理意义。）
c会理解：（掌握公式的应用范围和使用条件。）
d会变形：对公式（进行正确变形，并理解变形后的含义。）
e会应用：（用概念和公式进行简单的判断、推理和计算。）
五、测验及反馈
根据学生在考试中出现的问题，找出原因，进一步落实知识点，进行指导，再通过典型练*题进行复*，使学生对知识的掌握步步深入。再通过典型练*题进行复*，使学生对知识的掌握步步深入。
总而言之，初二物理期末复*力求做到精选精练，指导方法，基础训练与能力提高并重。为了迎接期末统考，我们将全力以赴，全面做好期末复*工作，争取在期末统测中取得优异的成绩。
——八年级上册物理复* (菁华3篇)
1.摩擦起电 两种电荷
静电——电荷种类的判断;验电器结构(P45图);电量(单位：库仑C)
物质微观结构——原子结构(可与化学中原子概念对照);摩擦起电原因(核外电子的转移)
2.电路相应概念
电流(及方向：正电荷移动方向);电源;导体、绝缘体;串联、并联;电路中的自由电荷及运动方向;电路图;通路、断路及短路;常见电路(楼道电路;电冰箱电路：第一册P60图4-18)
等效电路的判断——先去除电流表/电压表(电流表：短路;电压表：断路)再做判断
1.各个物理量(I、U、R、P)的定义、单位(单位符号)及含义、换算
电流表、电压表的使用方法(量程及量程的选择、串并联、正负极、能否直接接电源两端)及其构造
2.电阻的测量(基本方法及变化);影响电阻的因素;滑动变阻器的构造及使用(P94图7-7);变阻箱的使用及读数(P95图7-9、7-10;电位器);滑动变阻器的变形(如P101图7-19)
3.欧姆定律及变形(注意物理意义)
4.串并联电流、电压、电阻公式(注意条件。如串联时功率和电阻成正比，并联时成反比;焦耳定律求功率只适用于纯电阻电路，求热量时适用于一切电路)
常用结论(各比例式;当滑动变阻器的阻值变化时，电路中各物理量的变化情况-注意推导顺序)
5.电功——W=UIt=UQ;电能表及利用电能表测功率(P130);
电器铭牌;电冰箱工作时间系数(P130)
6.电学计算——①画等效电路图(几个状态画几个图);②按串联、并联找等量关系和比例关系;③求解(注意电流、电压、电功率均应取同一状态下的值)
期末考试又要到来，为了更好的进行复*、训练，提高期末的考试水*，一定要整合教师资源、发挥个人的优势，制定一系列复*方案，从而拥有满意的成绩。
一、复*目的：
1、查缺补漏，加强基础知识，提高知识的综合运用能力。
2、抓住基本知识与技能，提高中、下等学生的成绩。
3、训练学生综合运用知识解决问题的能力。
二、复*重点：
1、考试说明中要求的基础知识。（声现象中的声音的产生和传播，*面镜成像的特点、光的反射定律，各物态变化的条件，电路连接等。）
2、重点实验（如温度计的使用、水的沸腾、晶体的熔化、*面镜成像、光的反射、串联和并联）、书上的插图等的内涵和外延。
3、提升学生能力，使知识系统化。
4、科学探究方法的运用；分析解决问题的能力。
三、复*难点：
综合运用知识解决问题的能力、计算能力的提高、真正的理解知识及灵活运用。
四、具体措施：
（一）学生建知识树：建立系统的知识体系。
物理课是以单元作为结构单位的。八年级物理上册主要为声学、光学、物态变化、电学四个单元。教学过程中，一般都采用“段段清”的做法，物理复*则应以新课程标准为指导，对每个单元所学的知识进行总结和训练，让学生从总体上了解和掌握系统的知识体系，训练和提高所规定的能力。
（二）典型例题精讲，突出重点，突破难点。
训练是复*课的主要教学活动形式。那些题海战术、机械性重复训练是训练中的弊端。而*时教学中学生接受学*的机会不均匀，出现了知识上的差异，因此在复*每一个单元时，教师因根据*时教学中所掌握的情况，出典型例题。
首先，让学生看书和已做过的的试卷，使学生对已选定的知识有一个记忆的复苏，其次，教师引领学生逐一复*各个知识点，然后，通过资料加强学生训练，训练中要注重于重点，适当采用一些例题精讲，突破难点，精选有代表性的题，突出重点。使得每一个学生在复*中有满足感，能较好的收到复*的效果。
（三）个别辅导，提优补差。
课后，做好辅导工作，学生个别有不自觉的，教师要起到一个监督和疏导工作；对学生的情感投入多些，对一些特别学生多些关心。在做好上面的各项工作后，还要即时反馈，看学生掌握的情况如何，考核时，以基础为主，难题少量，比例为：易、中、难，5：3：2，让学生感觉不是很难，有助于提高学生的信心。
（四）知识大盘点。
最后，根据学生复*的情况，进行两次期末模拟测试，进行查漏补缺，弥补漏洞。
五、复*时间：四个星期，分成两个阶段，
第一阶段：（12月21日——1月6日）单元复*
17周——第1—3章
18周——第4—5章
第二阶段：（1月7日——1月20日）综合模拟
19周——专项复*
20周——综合模拟
六、注意事项
1、负责试卷的老师提前作准备——搜集材料、印发卷子。
2、根据各班实际情况调整复*进度。
3、根据各班实际情况确定好所要抓住的边缘生，注意落实到人，特别要注意帮助偏科的学*物理困难的学生。
一、声音的发生与传播
1、一切发声的物体都在振动。振动停止发声也停止。振动的物体叫声源。
2、声音的传播需要介质，真空不能传声。
3、声音在介质中的传播速度简称声速。声音在15℃空气中的传播速度是340m/s。
4、回声是由于声音在传播过程中遇到障碍物被反射回来而形成的。
二、我们怎样听到声音
1、声音在耳朵里的传播途径:外界传来的声音引起鼓膜振动，这种振动经听小骨及其他组织传给听觉神经，听觉神经把信号传给大脑，人就听到了声音.
2、耳聋:分为神经性耳聋和传导性耳聋.
3、骨传导:声音的传导不仅仅可以用耳朵，还可以经头骨、颌骨传到听觉神经，引起听觉。这种声音的传导方式叫做骨传导。一些失去听力的人可以用这种方法听到声音。
4、双耳效应:人有两只耳朵，而不是一只。声源到两只耳朵的距离一般不同，声音传到两只耳朵的时刻、强弱及其他特征也就不同。这些差异就是判断声源方向的重要基础。这就是双耳效应.
三、乐音及三个特征
1、乐音是物体做规则振动时发出的声音。
2、音调：人感觉到的声音的高低。音调跟发声体振动频率有关系，频率越高音调越高;频率越低音调越低。物体在1s振动的次数叫频率，物体振动越快，频率越高。
3、响度：人耳感受到的声音的大小。响度跟发生体的振幅和距发声距离的远*有关。物体在振动时，偏离原来位置的距离叫振幅。振幅越大响度越大。
4、音色：由物体本身决定。人们根据音色能够辨别乐器或区分人。
四、噪声的危害和控制
1、 当代社会的四大污染：噪声污染、水污染、大气污染、固体废弃物污染。
2、 物理学角度看，噪声是指发声体做无规则的杂乱无章的振动发出的声音;环境保护的角度噪声是指妨碍人们正常休息、学*和工作的声音，以及对人们要听的声音起干扰作用的声音。
3、 人们用分贝(dB)来划分声音等级。
4、 减弱噪声的方法：在声源处减弱、在传播过程中减弱、在人耳处减弱。
五、声的利用
可以利用声来传播信息和传递能量
1、声音的发生
一切正在发声的物体都在振动，振动停止，发声也就停止。
声间是由物体的振动产生的，但并不是所有的振动都会发出声间
2、声间的传播
声音的传播需要介质，真空不能传声
(1)声间要靠一切气体，液体、固体作媒介传播出去，这些作为传播媒介的物质称为介质。登上月球的宇航员即使面对面交谈，也需要靠无线电，那就是因为月球上没有空气，真空不能传声
(2)声间在不同介质中传播速度不同
3、回声
声音在传播过程中，遇到障碍物被反射回来人再次听到的声音叫回声
(1) 区别回声与原声的条件：回声到达人的耳朵比原声晚0.1秒以上。
(2) 低于0.1秒时，则反射回来的声间只能使原声加强。
(3) 利用回声可测海深或发声体距障碍物有多运
4、音调
声音的高低叫音调，它是由发声体振动频率决定的，频率越大，音调越高。
5、响度
声音的大小叫响度，响度跟发声体振动的振幅大小有关，还跟声源到人耳的距离远*有关
6、音色
不同发声体所发出的声音的品质叫音色
7、噪声及来源
从物理角度看，噪声是指发声体做无规则地杂乱无章振动时发出的声音。从环保角度看，凡是妨碍人们正常休息、学*和工作的声音都属于噪声。
8、声间等级的划分
人们用分贝来划分声音的等级，30dB—40dB是较理想的安静环境，超过50dB就会影响睡眠，70dB以上会干扰谈话，影响工作效率，长期生活在90dB以上的噪声环境中，会影响听力。
9、噪声减弱的途径
可以在声源处、传播过程中和人耳处减弱
——八年级上册语文练*题 (菁华3篇)
一、语文积累与运用。(共10分)
1.下列加点字注音、字形全对的是()(2分)
A.提防(tí)脂粉(zhǐ)惊骇(hài)
B.绥靖(sūi)溃退(kùi)丰功伟绩(jī)
C.诘问(jié)星宿(xiù)惟妙惟肖(xiào)
D.环绕(rǎo)瞥见(piē)锐不可挡(dāng)
2.下列词语中无错别字的一项是()(2分)
A.治裁晨曦血腥闪烁
B.臭名昭著荒谬憧憬珐琅
C.响彻云宵杀戮箱箧揣摩
D.孤苦伶仃纳粹鞠恭铁锈
3.下列加线词语使用妥当的一项是()(2分)
A.老头子张皇失措，船却走不动，鬼子紧紧追上了他。
B.从小培养孩子们良好的生活*惯，不是举足轻重的小事，绝不能掉以轻心
C.大家认为他提出的这条建议很有价值，都随声附和表示赞成。
D.人民*英勇善战，所以西路当面之敌锐不可当，纷纷溃退。
4.下列有关文字常识的表述，有误的一项是()(2分)
A.《芦花荡》的作者是我国当代作家赵树理写的小说，他是荷花淀派的代表人物。
B.消息一般有时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果六个要素，包括标题、导语、背景、主体和结语五部分结构。
C.《蜡烛》的作者是前苏联作家西蒙诺夫。
D、小说的三要素是人物，情节，环境，其中人物是最主要的要素。
5.下列句子没有语病的一项是()(2分)
A.为满足广大游客的需要，华夏旅行社设计并开通了20余条旅游线路
B.绿树葱茏，树上的鸟儿大约有一百多只。
C.能否贯彻落实科学发展观，是构建和谐社会、促进经济可持续发展的重要保证。
D.赵大爷种植的大樱桃刚采摘完毕，就基本上全部被抢劫一空。
6、古诗文默写。(11分)
行走在古代文人诗文歌赋的园圃中，我们常常能触摸到他们敏感而又丰富、深沉而又蕴藉的内心世界：
(1)?烟波江上使人愁。(崔颢《黄鹤楼》)
(2)少壮不努力，。(汉乐府《长歌行》)
(3)，长歌怀采薇。(王绩《野望》)
(4)东皋薄暮望，。(王绩《野望》)
(5)芳草鲜美，。(陶渊明《桃花源记》)
(6)《桃花源记》中的，。写出了桃花源的美丽景色。
(7)《桃花源记》一文中的、。表现了桃花源人热情好客。
(8)《望洞庭湖赠张丞相》一诗中写出洞庭湖气势浩大的诗句，。
二、综合性学*：(10分)
7、本单元我们进行了了“世界何时铸剑为犁”的综合性学*，伴随着战争，产生了丰富的战争文化。请你展示：(6分)
(1)、A、有关战争的成语：______________________
B、有关战争的名言：
C、有关战争的诗句：
(2)、你一定度过不少有关战争的文学名著，你最喜欢哪部作品中的哪一个文学形象?谈谈你的理由。(4分)
8、简要分析下列对话的言外之意。(4分)
50年代初，*在百废待兴、一穷二白的情况下，为了保卫朝鲜，冒着极大的风险，不惜与美国一战，并帮助朝鲜把美国侵略者赶到了38线以南。就在这个时候，*接受了美国记者的采访。在采访过程中，*随手将一支美国派克钢笔放在桌上。以下是他们之间的一段对话，你能读出他们的言外之意吗?
记者：*阁下，你们堂堂的*人，为什么还要用我们美国生产的钢笔呢?
*：提起这支笔啊，那话可就长了。这不是一支普通的笔，而是一个朝鲜朋友在朝鲜战场上的胜利品，是作为礼物送给我的。我觉得有意义，就收下了贵国的这支笔。
①美国记者：
②*：
名著阅读
9、“人最宝贵的东西是生命。生命对于我们只有一次。一个人的生命应当这样度过：当他回首往事的时候，他不因虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞愧—这样，在临死的时候，他能够说：‘我整个的生命和全部精力，都已献给世界上最壮丽的事业—为人类的**而斗争。”(3分)
这段话被千千万万青年人引以为座右铭。它出自______________(书名)，作者是(国籍)的(作者)，文中的主人公是______________。
10、仿照下面句子，改变地点和内容，写一个句式相同的句子。(2分)
我梦想，来到塞外的大漠，在夕阳的金黄中，感受“长河落日圆”的情怀;我梦想，坐在故乡的明月下，在满月的银辉中，体会“月是故乡明”的感慨;我梦想，
。
11、浏览新闻，回答问题。(4分)
中新网西昌10月1日电北京时间10月1日18时59分57秒，*在西昌卫星发射中心用“长征三号丙”运载火箭，将“嫦娥二号”卫星成功送入太空。
18时59分57秒，橘红色的火焰从火箭底部喷涌而出，伴随着震天巨响，“长征三号丙”火箭在惊天动地的呼啸声中拔地而起，以雷霆万钧之力直刺苍穹。一瞬间，群山抖动，大地震颤，人们翘首仰望，火箭拖着长长的火柱，向东南方向飞去，在天空中划出一条长长的白色轨迹，犹如仙女抛出的长绢，当空飞舞。一会儿的功夫，火箭便钻入更加稠密的云雾层里，什么也看不见了。唯有那震天动地的呼啸声，还在持续。这时，群山中爆发出阵阵欢呼声和掌声，似大海波涛，似空中惊雷，久久回荡在发射场幽深的峡谷中。
据了解，此次发射是继“嫦娥一号”任务取得圆满成功的基础上，为我国探月二期工程实现月面软着陆开展部分关键技术试验，积累工程经验，是二期工程的技术先导星。为后续的嫦娥三号、嫦娥四号探测器实现成功落月积累经验，进一步深化嫦娥一号月球科学探测。
(1)请给本则新闻拟写一条恰当的标题(2分)
(2)所选新闻第三段属于新闻结构的哪个部分?试说说其作用。(2分)
三、阅读理解。(共31分)
(一)阅读下面的文章，回答问题。(8分)
微博时代来临
①20xx年底，由国家语言资源监测与研究中心等权威机构，包括北京语言大学等几所高等院校，联合发布“20xx年度*媒体十大流行语”，微博、给力等榜上有名。经GoogleTrends被搜索频率统计，“微博”在地震、世博会之后排第三。
②微博正在改变我们生活，推动社会进步，它对*社会诸领域的介入和渗透与曰俱增，社会影响力日益巨大。微博如此深入人心，它究竟给我们带来了什么呢?
③创造多功能虚拟聚合社区。比如新浪微博，只要你点击描述自己职业和兴趣的某一标签，就会链接到与此相关的微博群，结交到新的博友。它可以创造个人发展的各种机会，还可以与关注自己微博的粉丝进行交流。这种人际交流，偏重人们的情感、心灵、趣味、审美、爱好等方面的沟通，比起地域社区的交流，内容更加丰富精彩。它将建构起网络全新社区的时尚、礼仪、道德、情操等文化规范。当然，微博的网络聚合社区也不是纯虚拟的，是现实社会的一种网络化形态。
④对社会突发事件的快速反应。手机微博的报道，已达到“秒互动”地步。它填补了网络终端无法覆盖的盲区，成为新闻报道的利器。它可在几秒钟内向用户报道事件实况，有时甚至不到1分钟用户就做出反馈，就像实况转播一样。任何人的每一条信息都能以广播形式通知其跟随者和其他所有用户。这种信息快速扩展方式，有点像细菌裂变式繁殖那样成几何级数增长。20xx年5月12日汶川地震，20xx年11月印度孟买恐怖袭击事件、20xx年6月迈克尔·杰克逊死讯，都是由Twitter(微博客服务的网站)首发。连权威新闻机构*、*也不得不先后在Twitter上进行注册。可见，微博已抢占新闻报道的制高点。
⑤提供社会判断的思想参照系。人们在面临社会热点问题时，常常会参照当下微博网站的舆情倾向。据报道，目前87.3%的受调查人士表示，他们会通过微博了解公众对社会事件看法然后发表意见。微博群往往成为网络舆情的某种导向。微博群中涌现的意见领袖，就是无序网民舆情的有序集中体现。20xx年74起与微博有关、影响较大的舆情案例中，有*一半存在意见领袖。他们代言广大微博发挥着巨大影响力。其评论可将某一事件舆论迅速推向高潮，甚至还可代表网民设置新的议程，改变舆论走向。微博群体正在担当起引导网络舆论的把关人角色。微博的导向作用引起了*部门的高度重视，许多领导人先后开设微博，甚至各地*部门纷纷开通官方微博，与网友进行互动交流。
⑥微博的崛起是*改革开放、社会进步的重要标志。微博发展如日中天。微博将使这个世界更加开放，更加文明，更加生机勃勃。
(选文有删改)
12、结合全文，说说微博深入人心的原因。(2分)
13、请分析第④段画线句子的说明方法及其作用。(2分)
14、阅读第⑤段，说说加点词“意见领袖”的含义。(2分)
15、“微博正在改变我们生活，推动社会进步”，除微博外，还有很多新科技产品正得到广泛运用，并且给人们的生活带来了便利。请举一例加以说明。(2分)
(二)阅读下面的文章，回答问题。(8分)
⑴刚刚经历了一场艰苦卓绝的保卫战，莫斯科的街道上随处可见战争给这个城市留下的创伤。
⑵上万名疲惫不堪、无精打采的德国战俘排成长长的纵队，在荷枪实弹、威风凛凛的苏联士兵的押解之下走进莫斯科城。
⑶得知*战俘进城的消息之后，人们几乎倾城而出，纷纷涌上街头。宽阔的莫斯科大街两旁，围观的群众人山人海，挤得风雨不透。人群中大部分是老人、妇女和儿童。
⑷苏军在战败入侵的德国*的同时，自己也造成了重大的伤亡。这些老人、妇女和儿童都是战争的受害者，他们的亲人，在这场异常残酷的战争中被入侵的德国*杀害了。
⑸失去亲人的痛苦把原本温和、善良的人们激怒了，他们怀着满腔的仇恨，将牙齿咬得格格山响，一双双充满血丝与复仇火焰的眼睛齐刷刷地向俘虏即将走来的方向张望着。
⑹为了防止出现意外，大批的军队和警察出动，组成一堵墙，排在愤怒的人群前面。
⑺战俘出现了，*了，更*了。围观的人群开始骚动，有人喊出打倒*的口号，有人叫骂着让**的凶手偿命。一会儿，人群潮水般的向前涌。负责维持秩序的警察企图进行阻止，马上被汹涌的人潮冲得七零八落，最后警察和士兵手拉着手组**墙，竭尽全力，好不容易才将人潮挡住。
⑻此时，战俘已经来到人群前面。他们个个衣衫褴褛，步履蹒跚，每向前迈一步都十分艰难。他们有的头上裹着绷带，有的身带重伤，还有的失去了手脚，躺在担架上不住地发出痛苦的**。⑼面对激怒的人群，德国战俘呆滞、木讷的目光中充满了恐惧与惊慌。出于求生的本能，他们不住的后退。许多战俘本来就身负重伤、疲惫不堪，遭如此惊吓都瘫软在地。担架上的重伤号，被扔在地上，无力逃脱，拼命地哭嚎呼救。
⑽这时，一位中年妇女在混乱中拼力挤过人墙，冲到一个受伤的战俘跟前，举拳要打。
⑾这是一个失去双腿的重伤号，他头上打着绷带，破烂的军装上沾满了血迹，脸上的稚气表明他绝对不会超过二十岁。①面对扑面而来的拳头，他无力躲闪，瞪着惊恐的眼睛，发出绝望的哭泣。
⑿蓦然间，中年妇女停住了，木雕泥塑般的站在那里。她怔怔地看着年轻的战俘，心头一阵剧烈的刺痛。在年轻伤号稚气的脸上，她看到了自己刚刚战死的儿子的影子!
⒀妇女犹豫了一下，叹了口气，那只高举的拳头无力的垂了下来。她从怀里掏出一块用纸裹着的面包，轻轻地递到伤号的面前。②年轻的伤号几乎不敢相信自己的眼睛，他那惊恐的眼睛盯着面包，不敢去接。直到妇女硬把面包塞到他手中，他才如梦方醒，伸手抓起，连裹在面包外面的纸都顾不上撕，就狼吞虎咽的大吃起来。看得出他一定几天没有吃饭，饿坏了。
⒁看到伤号饿成这个样子，妇女缓缓蹲下身子，用颤抖的双手轻轻抚摩着伤号头上的弹伤，失声痛哭起来!
⒂悲恸的哭声撕心裂肺，骚动的人群一下子安静下来!人们都惊呆了,一个个都用惊异的目光注视着眼前的一切。空气仿佛一下子凝固住了，整条大街一片死寂。
⒃过了良久，人们才醒悟过来。这时，出人意料的一幕出现了：那些老人、妇女、孩子，纷纷拿出面包、火腿、香肠等食品，一齐向受伤的战俘涌去……
16、文章第⑹段说“为了防止出现意外”，第⒃段又说“出人意料的一幕出现了”。“意外”和“出人意料”在文中的含义各是指什么?(2分)
17、文章第⑻段着力描写了战俘们的肖像、神态和动作。联系上下文，说说作者这么写有什么作用。(2分)
18、结合语境，比较分析文中两处划线句中的“惊恐”分别表现了年轻伤号怎样的心理。(2分)
19、法国作家弗朗索瓦·费讷隆说过：“所有的战争都是内战，因为所有的人类都是同胞。”请结合你阅读本文的感受和对这句名言的理解，谈谈你对战争的感悟。(2分)
(三)阅读下面的文章，回答16——19题。(15分)
林尽水源，便得一山。山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地*旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。
见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”
20、解释下列字词。(4分)
(1)仿佛()(2)便要还家()
(3)交通()(4)语()
21、翻译下列句子。(6分)
(1)土地*旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。
(2)自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境
(3)问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋
22、研读第二段，作者是从哪几个方面对桃花源中的人们进行描写的?(3分)
23、桃花源人为什么来到这个地方?为什么“此中人语云：‘不足为外人道也’”?(2分)
三、写作(45分)
24、按下面的提示和要求任选一题完成作文。
(1)有人说生活太*凡，幸福很遥远。其实，点点滴滴的幸福在你的生活中俯拾皆是。只要用发现的眼光看待世界，用感恩的心态采撷生活，你就能够收获许多幸福的印记。课堂上一声真诚的赞许，赛场上一句热情的鼓励;手机里一张张欢聚的照片，餐桌上一盘盘温暖的饭菜;抑或是一次快乐的远足，一次春雨中的漫步，一次醉心的阅读，一次成功后的哭泣。同学们，用心见捡拾生活中的幸福吧，把它装入行囊，伴你快乐成长!
请以“捡拾幸福”为题目，写一篇文章。
(2)半命题：给自己一些
要求：1内容具体，有真情实感
2文体不限(诗歌、戏剧除外)
3字数不少于600字
上面就是为大家准备的人教版八年级上册语文第一单元练*题，希望同学们认真浏览，希望同学们在考试中取得优异成绩。
1.选出下列标点符号使用正确的一项是( )
A.“啊”，他说：“我照旧是个老头儿。不过我不是赤手空拳罢了。”
B.“你想得太多啦，老头儿。”他高声说。
C.他想：可是我一定要想，因为我剩下的只有理想了。
D.我拿什么去买运气呢?他问自己。能用一把丢掉的鱼叉，一把折断的刀子，一双受了伤的手去买吗?
2.选出符合课文内容的一项是( )
A.凡是你能感觉到的，听见的，他就不顾一切地用棍棒砍去。
B.他再往上爬去，一到堤顶上他就跌倒了，把桅杆放在肩上躺了一会儿。
C.他只好一个人尽力把船撑到岸边，然后他从船里走出，把船放在岩石旁边。
D.他把短棍高高地举起，使劲捶下，朝鲨鱼的宽大的头顶狠狠地劈去。
3.选出动词使用符合原文的一项是( )
他把舵把从舵上 掉，用它去 ，去 ，两只手抱住它，一次又一次地 下去。
A.扔 打 劈 砍 B. 找 劈 砍 打
C.拽 打 砍 劈 D. 扔 破 打 劈
4.下列说法不正确的一项是( )
A.这篇文章的主题是海明威所提倡的“硬汉精神”，即“一个人并不是生来就给打败的”。
B.《老人与海》除了推崇一种“硬汉精神”外，还给我们第二个启示：善待海洋，和*相处!
C.老人之所以失败，有两个原因，一是由于走得太*，二是孤军奋战。
D.从文中可以看出老人热爱海洋，热爱海洋中一切有生命的东西，既使他是一个捕鱼人。
阅读训练
阅读课文“他想：能够撑下去就太好了……我不能过分欺骗自己了。”这一部分，回答下列问题。
5.老人费尽千辛万苦钓到的大马林鱼，为什么说“但愿我没有钓到这条鱼”?
6.此时老人的心理是矛盾的，这矛盾是什么?
7.怎样理解“它是美丽的，崇高的，什么也不害怕”?
参考答案：
1.B 2.D 3.C 4.C
5.老人现在已经筋疲力尽，虽有战胜困难的信心，但也希望这只是一场梦。
6.热爱大海，热爱生命，但他却不得不捕鱼来维持生活。
7.表现他热爱大海，热爱生命，虽然是把他累得筋疲力尽的大鲨鱼，在他眼里也是生动的、美丽的。
一、语言积累与运用(共21分)
1.读下面这段文字，根据拼音写出相应的汉字。(4分)
北京时间10月11日19时，瑞典诺贝尔委员会宣布20xx年诺贝尔文学奖获得者为*作家莫言，莫言成为*第一位获得诺贝尔文学奖的本土作家。莫言6岁进校读书，酷爱读书到了chī()迷的程度。小学五年级时开始读四大名著中的《三国演义》、《水浒传》，*爆发chuò()学在家，无书可读的时候他甚至读《新华字典》。1981年开始小说创作。1986年发表中篇小说《红高粱》，反响强烈。20xx年8月，莫言创作的长篇小说《蛙》获第八届茅盾文学奖。20xx年11月，被选为*作协副*。诺贝尔委员会给其的bān()奖词为：莫言“将魔幻现实主义与民间故事、历史与当代社会róng()合在一起”。
2.指出下列句子中加点成语使用恰当的一项。()(2分)
A.水力资源与祖国的建设息息相关，因而十分宝贵。
B.对于投机倒把分子，我们不能采取自由主义的态度，让它随波逐流。
C.许多寄生植物叶片的形状和寄生物大致相似，容易鱼目混珠。
D.在世界杯足球赛上，南美队的高超技艺，欧洲队的粗犷、勇猛，非洲队的灵巧、迅速无不表现得炉火纯青。
3.依次填入下列横线上的句子,排列顺序恰当的一组是()(2分)
《春水晴峦》是一幅山水画：_______,________,________,_______,画家笔下的朦胧意境,映照出实实在在的心情文章。
①山坡上舒展着绿色苔草②山脊在*原中突兀矗立
③船帆在江河上影影点点④石间水口涌动着汩汩清泉
A.①④②③B.④③②①C.③①②④D.②①④③
4.名句积累。(7分)
(1)__，归雁入胡天。
(2)晴川历历汉阳树，__。
(3),一览众山小。
(3)李白在《渡荆门送别》中描绘夜间、黄昏时江面上美丽景色的诗句是_，
。
(4)画莲花，不仅要画出莲花的外形，而且还要表现出植茎于泥，滋养于水的莲花“_，__”的君子本色。
5.综合性学*(6分)
寻觅春天的足迹
春暖花开，莺歌燕舞，春天已经来到了我们身边，学校开展了以“我和春天有个约会”为主题的综合性学*活动，你也来积极参与吧!
(1)你们班的同学决定出去寻觅春天的足迹，请你用优美的语言描绘春天到来的痕迹吧。(50字左右)(2分)
我的描绘：
(2)班上决定为此次活动办一期黑板报，聘任你为主编，请你为黑板报拟写主题语，并设计两个栏目。(2分)
主题语：
栏目设计：
(3)你还记得那首《二十四节气歌》吗?其中“春雨惊春清谷天”一句，点出了春天的六个节气，请分别写出。(2分)
六个节气：
二、现代文阅读(24分)
呵护那一点点光(14分)
林元亨
这是一个关于孩子和母亲的故事。
孩子两岁了，第一次看见一只蚂蚁。也许别的母亲会鼓励她的孩子去一脚踩死那只蚂蚁来锻炼他的胆量，可是这个孩子的母亲却柔声地对他说：“儿子，你看它好乖哦!蚂蚁妈妈一定很疼爱她的蚂蚁宝宝呢!”于是小孩就趴在一旁惊喜地看那只蚂蚁宝宝。蚂蚁遇见障碍物过不去了，小孩就用小手搭桥让它爬过去。母亲一脸欣喜。
后来，孩子上幼儿园了。有一次，他吃完了香蕉随手乱扔香蕉皮。她没有像一些母亲那样视而不见，而是让他捡起来，带着他丢进果皮箱里，然后给他讲了一个故事：有一个小女孩，在妈妈的熏陶下，她总要把垃圾扔进果皮箱里。有一次马路对面才有果皮箱，她就走过马路去丢雪糕纸。妈妈看着她走过去。然而一辆车飞奔过来，小女孩像一只蝴蝶一样飞走了。她妈妈就疯了，每天都在那个地方捡别人丢下的垃圾。当地人被感动了，从此不再乱丢垃圾。他们把那些绿色的果皮箱擦得一尘不染，在每一个果皮箱上都贴上小女孩的名字和美丽的照片。从此，那个城市成了一座永远美丽的城市。故事讲完了，孩子的眼眶湿润了。他说：妈妈，我再也不乱扔东西了。
孩子上小学了，可是最*他总是迟到。老师找了他的母亲。她没有骂孩子，也没有打他。临睡觉的时候，她对他说：“孩子，告诉妈妈好吗?为什么你那么早出去，还会迟到?”孩子说他发现在河边看日出太美了，所以他每天都去，看着看着就忘了时间。第二天，母亲一早就跟他去河边看日出。她说：“真是太美了，儿子，你真棒!”这一天，他没有迟到。傍晚，孩子放学回家时，他的书桌上有一只好看的小手表，下面压着一张纸条：因为日出太美了，所以我们更要珍惜时间和学*的机会，你说是吗?爱你的妈妈。
后来，孩子上初中了。有一天，班主任打来电话，说有重要的事情要她去学校。原来，儿子在课堂上偷看一本画册，里面有几张人体画!她的脑袋嗡了一下。和老师交换了意见后，替儿子要回了那本画册，仿佛什么也没有发生。第二天早晨，儿子在他的枕头上，发现了那本画册，上面附着一封信：儿子，生命如花，都是美丽的。所以，一朵花枯萎了，很多年后，我们还能忆起;所以，一个女人死了，千年后，我们还能怀念她的美丽，比如李清照，还有秋瑾。孩子，从审美的角度出发，记住那些让我们感动的细节，比如一片落叶，一件母亲给你织的毛衣，一个曾经为你弯腰系过鞋带的女孩……有一天，你就会以你充满色彩和生命的心香感召世人，就像你小的时候我给你讲的那个飞翔在果皮箱上的小女孩。人们爱她，因为她是天使……
也许这个孩子就是你、我、他，也许这位母亲就是你、我、他的母亲。这个极聪明伟大的母亲懂得在孩子的缺点中发现那一点点优点，并用无微不至的圣洁的母爱呵护着他生命中的那一点点光!而那一点点不曾被扑灭的光，总有一天会洒成满天的星星、月亮和太阳，照亮这个我们深爱着的世界。
6.看见地上的蚂蚁，文中的母亲是怎样教孩子的?(2分)
答：。
7.为什么孩子说“妈妈我再也不乱扔东西了”?(4分)
答：
。
8.孩子上学迟到的原因是什么?妈妈用什么方法让他不迟到?(4分)
答：
。
9阅读全文后，用几句话评析这位母亲的教育方法。(4分)
答：
。
21世纪的家——绿色住宅(10分)
21世纪的住宅花样繁多，适合各种不同人的需求。
如果你是个“小气鬼”，请不妨借鉴一下日本的“太阳能住宅”。在住宅中普及太阳能发电是日本*“阳光计划”的重要组成部分。日本通产省计划到20xx年将太阳能发电设备的发电能力达到500万千瓦，使100万户的居民可以依靠太阳能发电设备给自己提供足够的电力。*还和电力部门达成协议，白天居民家庭的富裕电力可以通过普通电网卖给电力公司，晚上或阴雨天气可以从电力公司的电网购买电力，到一定时间进行结算。日本早从1994年开始促进普及太阳能发电，并设立“个人住宅太阳能发电补助制度”，对个人住宅太阳能发电设备给予50%的财政补贴。20xx年财政用于个人购买太阳能发电设备的补贴预算达160亿日元。
如果你喜欢自然，喜欢绿色，就来关注一下刚刚诞生在澳洲的“生态住宅”。这一款被澳洲的植物学家和生态建筑师视为澳洲人的世纪房屋，其特点是充分利用一切空间栽种各种植物，室内顶棚空间种植着下垂式倒挂草本植物，室外*缓宽大房顶或外墙壁爬满藤本植物。从外部看，整个房屋与周围地面连成一体，完全成绿色。预计本世纪中期将全面普及“绿屋”，澳大利亚的首都堪培拉将变成绿色植物编织的城市，而堪培拉每个新建房住户都可得到一份市*的丰厚“绿礼”：15棵不同品种的树木和30丛灌木。并在新居落成之日，由身穿绿色制服的志愿者帮助栽种。
德国柏林的新议会大厦也采取了“绿色建筑”设计，所有房间都可以自然通风，冬暖夏凉，而其中消耗的能源，98%都来自太阳能。也有人提出下世纪要住在“摩天城市”，来解决越来越拥挤的人口问题。学者们说，这种城市其实就是一座高达千米以上的摩天大楼。据说美国有人正打算筹建528层、1500米高的建筑物，可供一个中等城市的人口在上面居住。
总的来说，21世纪人类会有更个性化的住处，因此我们必须保持足够的想象力，让自己住得舒服，住得有新鲜感。
10.文中绿色住宅指的是、、和等几类。(2分)
11.标题“绿色住宅”中的绿色指的是什么?(3分)
①
②
③
12.请概括回答“小气鬼”是如何利用太阳能资源的?(2分)
答：。
13.下列句中加点词语能否删去?请结合文章内容说说理由。(3分)
其特点是充分利用一切空间栽种各种植物。
答：。
三、古诗文阅读(22分)
(一)白石滩(4分)
唐王维
清浅白石滩，绿蒲向堪把。
家住水东西，浣纱明月下。
14.这首诗直接描写了哪些景物?(2分)
15.诗人王维在这首诗中表现了怎样的心境?(2分)
(二)(11分)
比较阅读甲文《答谢中书书》和乙文《记承天寺夜游》，完成9—12题(18分)
【甲文】山川之美，古来共谈高峰入云，清流见底*石壁，五色交辉青林翠竹四时俱备晓雾将歇，猿鸟乱鸣;夕日欲颓，沉鳞竞跃实是欲界之仙都自康乐以来，未复有能与其奇者
【乙文】元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡月色入户欣然起行念无与为乐者遂至承天寺寻张怀民怀民亦未寝，相与步于中庭庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也何夜无月?何处无竹柏?但少闲人如吾两人者耳
16.用“/”为文中画线句子标出停顿(2分)
解衣欲睡月色人户欣然起行念无与为乐者遂至承天寺寻张怀民
17.解释下列加点的词(4分)
(1)晓雾将歇()(2)未复有能与其奇者()
(3)怀民亦未寝()(4)但少闲人如吾两人者耳()
18.用现代汉语翻译下列句子(4分)
(1)沉鳞竞跃
(2)相与步于中庭
19.甲乙两文都写了自然景物，但两文表达的思想感情有所不同，请分别加以说明。(4分)
甲文乙文
(三)(7分)
王文正①在相府日，未归第②。上遣使赐御酒十器，其兄亟令人首取二壶。其妇曰：“上赐也，俟相公归视。”即欲持去。兄怒，挈梃击壶皆碎，酝③流盈地。夫人恶之，不令扫却④。公归见之，问其故，左右具道所以然。公徐语曰：“人生光景几许时?其间何用较计。”余无他言。
【注释】①王文正：北宋名相王旦，谥号文正。②归第：回家。③酝：酒。④却：去掉。
20.解释上文中加点的词语(3分)
(1)其兄亟令人首取二壶(2)即欲持去(3)问其故
21.翻译画线句。(2分)
左右具道所以然。
22.本文表现了王文正怎样的品质?(2分)
四、写作(30分)
23.从下面两道作文题中，任选一题，按要求作文。
题一：如果一个孩子生活在恐惧之中，他就会学会忧虑;如果一个孩子生活中鼓励之中，他就会学会自信;如果一个孩子生活在诚实之中，他就会学会公正。
请以“我从中学会”为题写一篇不少于600字的文章、文体不限。
题二：人们呼唤真诚，向往真诚，真诚就像一条人际关系的纽带，将朋友、你我的心
拉得更*。请围绕“真诚”这一话题写一篇文章，题目自拟，文体不限，不少于600字。
参考答案
1.痴、辍、颁、融
2.A3.D
4.(1)征蓬出汉塞;(2)芳草萋萋鹦鹉洲(3)会当凌绝顶(4)月下飞天镜，云生结海楼(5)出淤泥而不染，濯清涟而不妖
5.略
6.教孩子爱护蚂蚁;
7.妈妈给孩子讲了一个故事：一个小女孩为了将垃圾扔到垃圾箱，过马路时不幸被车撞死了。孩子听后很震动，决定再也不乱扔东西了;
8.看日出。母亲和他一起看日出，让他懂得珍惜时间和学*机会的道理
9.从正面的角度教育孩子，在孩子的缺点中发现那一点点优点。这种教育方法起到了意想不到的效果。
10.太阳能住宅生态住宅“绿色建筑”设计住宅摩天城市(摩天大楼)
11.答案要点：①合理利用太阳能资源;②合理利用一切空间栽种各种植物;③合理利用土地资源建造房屋。
12.白天将富裕的电力通过普通电网卖给电力公司，晚上或阴雨天气可以从电力公司的电网购买电力，到—定时间进行节算。
13.不能删去。因为“—切”是“所有”的意思，表明栽种各种植物利用的空间之广。去掉了，就不能表达这样的意思。
14.这首诗直接描写水、白石、绿蒲等景物。
15.王维这首诗，写出月光下令人陶醉的景色，有动有静，意境欢快、轻松，写出了诗人恬淡、愉快的心境。(表现了一种自然、纯真的美，也寄托了诗人对自然、纯真的美的追求)
16.解衣欲睡/月色人户/欣然起行/念无与为乐者/遂至承天寺寻张怀民
17.(1)消散??(2)欣赏?(3)睡觉??(4)只，只是
18.(1)潜游在水中的鱼争相跳出水面。
?(2)我们两人一起在庭院中散步。
19.对自然的热爱，归隐林泉的志趣;赏月的欣喜、漫步的悠闲、贬谪的悲凉、人生的感慨等微妙复杂的思想感情
20.①他(王文正)②离开③原因(共3分)
21.*旁侍者向王文正详细讲述这样的原因。(2分)
22.为人豁达(宽宏大量)(2分)
23.略
——八年级英语说课稿 (菁华3篇)
Unit 1 Will people have robots ?
Teaching goals:
1. Words&phrases: robot, paper, less, fewer, simple, unpleasant, factory, seem, etc .
2. will构成的一般将来时态的陈述句、否定句、疑问句及回答.
3. There be句型的一般将来时. 4. more , less , fewer的用法.
5.学*一般将来时态的相关知识，学会对未来进行预测.
6.对five years ago ,today ,in five years简洁回顾与展望的方式，贴*实际符合学生心理，激发学*兴趣.
7.通过时间对比复*一般过去时态、一般现在时态，巩固一般将来时.
Important and difficult points :
1. will构成一般将来时态的句式。
2. There be句型的一般将来时态。3. more , fewer , less的用法。4. How to make predictions .
Period 1
Teaching procedures:
Step 1 Leading in
1. Greetings: Welcome to school .
What’s the&nb
sp;date today ? Who’s on duty today ?
Do you enjoy your winter holiday ?
Do you finish your homework ?
Do you want to live on the moon ?
Can you guess what will happen in ten years ?
Collect the Ss’ answers and say something about their predictions .
Step 2 Pre-task SB Page 2 ,1a .
1. Look at the picture :How will the world be different in the future ,100 years from now ?We’re going to talk about sth in 100 years .
2. Read each predictions to the class .Explain the new vocabulary .
3. Read ;the instructions .Make sure Ss know what they should do .
4. Do it by themselves .5. Talk about the answers with the class .
Explain :一般将来时态
构成: will / be going to +动词原形
Step 3 While-task
SB Page 2 ,1b .
1. Practise reading the six predictions .
2. Read the instructions to Ss .Circle the things you hear on the recording .
3. Play the tape twice .4. Play the tape a third time .At the same time ,check the answers .
SB Page 2 , 1c .
1. Pay attention to the dialogues .2. Read the dialogues fluently .
一、教材分析：
1、教材内容：
8B第六单元( A charity walk )中的Main task这一部分围绕着组织一次慈善竞走和制作网页介绍这次活动而展开话题进行教学活动的，它是这一单元的主要内容，主要包括读、写两个部分的训练。
2、教学目标：（知识目标、能力目标、德育目标）
知识目标：了解组织慈善竞走活动的流程和活动目的。
能力目标：使学生了解并学会设计组织一次活动的流程，提高学生信息输出和写的能力。
情感目标：通过观看课件激发学生的学*兴趣，并且通过组织这次慈善活动，让学生体会出人应该相互帮助的道理。
3、教学重点与难点：
重点：A flow chart的设计及语言说明。
难点：信息获取及输出能力的培养。
二、教学方法及教学手段：
通过五步教学法，以任务为驱动，由浅入深，由易到难，，循序渐进地深化教学内容。展开以教师为主导，以学生为主体的师生双边活动及学生的合作学*活动。
课堂上以现代化电教手段－－多媒体辅助教学，贯穿整个教学过程。增加了直观性和趣味性，加大了课堂密度，提高了教学效果。
三、教学过程及活动设计目的：
I Warming-up
1）Greetings
2) A Tongue Twister to start the lesson。
设计意图：让学生有一个轻松、活泼的氛围，拉*了教师与学生的距离,并为上新课做好准备。
II Revision
1)在屏幕上显示慈善机构的图标，并询问学生这些机构是从事哪些慈善活动的。
Questions:
a) Who does ORBIS help? ( Blind people)
b) What does UNICEF do? ( To help the poor children)
c) What does World Wide Fund for Nature do? ( To help and protect wide animals )
设计意图：整册书后三个单元都围绕着慈善活动展开话题的，学生复*这些慈善机构和其工作性质会让学生更能体会学*的意义，另外利用多媒体辅助教学，增加了直观性和趣味性，提高了教学效果，学生能积极参与，注意力能够集中。
2）告之学生帮助他人是我国一贯的传统美德，哪些人最需要我们的帮助呢？我们能帮助什么呢？给出学生一些图片,并和他们共同谈论这些图片。
T: How can we help blind people?
Ss: We can help them cross the road.
T: What do you think of that deed?
Ss: It’ meaning.
T: Yes, it’s meaningful to help blind people cross the road.
设计意图：利用多媒体辅助教学，增加了教学的直观性和趣味性，学生能积极参与，注意力能够集中。在进行思想道德教育的同时，又让学生复*了本单元重要的语法项目：it作为形式主语，真正的主语动词不定式摆在句尾。
III Lead-in
告诉学生我们学校刚组织的一次慈善活动，通过问题的形式帮助他们回忆活动的内容，目的及进行方式。
Last week , we donated some money for a student in Class 7, Grade 8.
What’s the matter with him?
How did we collect the money?
How did we organize the activity?
设计意图：通过问答法，调动学生的积极性，学生的学*目的明确，并为文中慈善活动的引出作了良好的铺垫。
IV Presentation
1) Get the students to read the flow chart of a charity walk organized by the Class 1, Grade 8 students and ask them to get as much information as possible.
2) Three or five minutes later, ask them to fill in the missing words on P106, and choose a student as winner who can write most of the missing words using the time. A certificate will be rewarded as a prize.
3) Check the answers in class and read in pairs. ( If necessary , the teacher asks and the students answer questions based on the passage.)
4) Show them the writing style in this part.
设计意图：让学生在合作、竞争的氛围中*得语言会取得较为理想的效果。通过此部分的学*，学生对活动的流程，文章的写作格式会有比较清晰的了解。而且问题的设置让学生能够更好的理解文中的内容。
V. Groupwork
Divide the class into several groups, and then ask them to design a charity activity . ( the name , purpose , details , application , collection must be included ) The group whose design is better and more practical will be winner.
设计意图：让学生学以致用，在使用的过程更能深刻理解所学*的知识，而且让学生在内心深处能够感受到哪些是他们最需要帮助的人。
VI Homework
1)Write the charity activity out what they have just designed.
2)Revise what we learned.
3)Preview Checkout on P107.3
设计意图：让学生将所学的知识进行文字输出，加强写的训练。及时巩固
提前预*，为下一节新课做好准备。
四、教案设计后反思
1．得：1）意识到多媒体辅助教学在英语教*用中的重要性，以及这种教学给学生带来的好处。
2）任务型教学给英语学*课堂的启示。它使任务更明确，活动方式更加灵活多样。尤其是设计信息差问题任务的设计，使课堂导入更加赋予创意，学生的兴趣和积极性更易调动。
3）基本能完成教学内容，注重了对学生阅读、说和写的训练，教学过程中，注重对学生情感价值观的培养。
2．设计中可能的不足：
1）设计的课的复*和导入的时间可能过长。
2）学生小组活动这方面，可能要求过高，难以完成。
一、说教材
1、教材内容及地位
本节课的主要内容是新目标英语八年级上册第2单元第一课时，教材是以What’s the matter ?为中心话题，描述身体不适和提出建议展开，学*和运用“What’s the matter ?”和“What should…do?”让学生学会描述身体的不适和提出建议，本课教材内容与学生的实际生活密切相关,易于引出学生运用简单的英语进行交际和交流，在学*活动中，学生通过交换对身体不适的描述及建议，促进学生之间和师生之间的情感交流，增进情谊。
第一课时主要学*的内容是学*有关身体部位的单词，学*“What’s the matter ?”和“What should …do?”句型。
2、说教学目标
1)知识目标：学*掌握有关身体的词汇以及有关疾病的词汇，并学会描述身体的不适和提出建议。
2)能力目标：听懂本课学*活动中的问题及回答，能在本课的任务型活动中进行简单的交流，能正确朗读本的对和句型，能写出本课的单词和句型。
3)情感目标：通过描述自己的身体的不适提出建议，表达自己的看法，使学生在人际交往中学会关心别人，增进情谊。
4)文化意识目标：用恰当的方式表达自己的看法，增进人际交往中学会关心别人的能力，了解英美国家询问和表达身体不适的*惯,培养世界意识。
3、说教学重难点
重点：本节课主要学*身体部位的单词和一些疾病的词汇，以及身体不适的表达及建议。
难点：身体不适的表达及建议
二、说学情
初二年级的学生对英语已经有了一定的基础，但本地区部分学生对学*英语的兴趣不是很浓，在学*中，他们更喜欢从游戏中或活动中学*，这样更能提高他们的学*兴趣，让他们更轻松地掌握英语知识。
三、说教法
作为教学的引导着，我遵循新课程“学生是学*的主人，一切的教学活动设计在以学生为本”的教学理念，坚持“为学生的发展，必须培养学生的自主性、能动性、独立性和创造性”的教学原则。课堂教学中利用图片，单词卡片等直观的教学手段，通过任务型教学法，游戏教学法，情景教学法等教学法引导学生学*，使枯燥的单词教学变得生动有趣，激活课堂，最终达到预期的教学目标。
四、说教学流程
Step 1 Greeting
T: How are you?
Ss: I’m fine. Thank you. How are you?
T: I’m OK. But I have a cold. (我感冒了)What should I do?(我该怎么做)
学生提建议：看医生(see a doctor)休息(have a rest) ,吃药(take some medicines)等，教学以上词汇，为以下对话做铺垫。
Step 2 Lead-in直接导入新课，引出课题。
Today we’re going to talk about the *. Let’s learn Unit 2 What’s the matter? (板书并教学课题)
Step 3 New words
1、 Now let’s look at the picture. This is a body. We’re going to learn the part of the body. (利用图片、单词卡片进行教学)
2、 Game.(叫几个学生上讲台，其余的学生在下面通过卡片抽读，上面的学生迅速指出身体部位)通过游戏让学生更好地掌握单词，这样可以加强对单词的巩固。
3、通过老师的表情，动作让学生用“What’s the matter?”询问，引出疾病的单词，如：sore throat, sore back=backache, toothache, stomachache等，并利用卡片进行教学。同时让学生用You should…提出建议。
Step 4 Practice (利用图片问答)
1、Game (学生抽图片，表演，进行问答)
A: What’s the matter ?
B: I have a cold./ a stomachache/ backache…
A: You should see a doctor./ have a rest/ take some medicine…
2、A: What’s the matter?
B: She/He has a cold. /a stomachache/ backache…
A: what should she do?
B: She/He should see a doctor./ have a rest/ take some medicine…
Step 5 pair work (让学生和同伴练*对话，抽查几对学生对话)
A: What’s the matter?
B: I have a cold. /a stomachache/ backache…
A: You should see a doctor./ have a rest/ take some medicine…
Step6 listening
通过上面一系列的对话练*，学生对1b的对话已经很熟悉了，所以更好的把握。
Step 7 小结(这节课主要学*掌握有关身体的词汇以及有关疾病的词汇，并学会描述身体的不适和提出建议。)
Step 8 Homework记单词和用所学单词句型跟同学进行对话练*
五、说板书设计
Unit 2 What’s the matter?
①A: What’s the matter ?
B: I have a cold./ a stomachache/ backache…
A: You should see a doctor./ have a rest/ take some medicine…
② A: What’s the matter?
B: She/He has a cold/ sore throat /stomachache…
A: She/He should see a doctor./ have a rest/ take some medicine…
单词已经利用卡片学*了，本课我只板书这两个对话，这样让学生更一目了然，知道这课主要学*的句型，对话。
——八年级英语上册全册词汇练*题 30句菁华
1、I’m going to call a _______ to repair my car this afternoon.
2、A
3、词形转换
4、ground turn 2.good too
5、clean leader 4.sign nice
6、candy stamp 8.meat bread
7、A.any B. animal C. many D. friend
8、A.water B .want C. what D. watch
9、A.forty B. worker C. born D. horse
10、A cool B afternoon C school D book
11、A good B book C food D foot
12、A keep B see C coffee D meet
13、A word B horse C short D sport
14、A mouse B young C around D found
15、A actively B game C late D take
16、A hot B wrote C whole D photo
17、A where B who C whale D when
18、A speak B teacher C great D meat
19、Please give _______ (we) the scissors.
20、Can I use ______ (you) bike?
21、Teachers’ Day is on the t _______ of S _______.
22、The ball is 200 yuan. It is d _______.
23、This plane f ______ to Guangzhou every day.
24、Beijing is a b ______ city.
25、The box is h _____. I can’t carry it.
26、Are there _____ trees behind the house?
27、This machine is very easy to use.______ can learn to use it in a very short time.
28、-- Touch your feet _____ your hands， please.
29、I like travelling. I’d like to ______ China.
30、Wang Bing is writing an e-mail
——八年级英语期末复*计划实用五篇
距离本学期结束还有x周左右的复*时间，在期中检测中，八(2)，八(3)班的成绩考的很不理想，没有达到预期的效果。在仅剩的两周时间为了提高期末复*效率，取得良好的复*效果。期末重点复*7-12单元，1-6单元课后复*。以单元为单位进行复*，每天复*一个单元。注重基础知识及综合能力。我会认真总结，认真备课，上好每一节课，争取最好的复*效果。具体的复*计划如下：
一、狠抓字词。要求掌握单词，将每单元的重点词组有比较好的学生归纳出来，再由同学们抄在本子上背下来，然后进行听写检查，争取每个同学都过关。
二、通过每个单元逐一、细致地复*，使学生将本学期学到的知识系统化，让学生自己来梳理，总结本册书中的知识点，让学生熟练地掌握基本的单词、词组。
三、通过讲解、默写、做练*等不同的方法，调动学生复*的主动性和积极性，养成课前认真默写，课上专心听讲，考后积极反思，寻找缺漏等良好的*惯。
四、加强重点句型演练。结合课文内容总结重点句型，并引导学生进行针对性地操练。
五、巩固语法知识。在复*每一个单元时，将本单元的重点语法总结出来，突出重点、难点，配合单元测试题，进一步巩固语法知识。加强对个别学生的辅导。
六、强化作文与阅读的练*。按照每单元的话题写一篇作文，力求面批面改。在综合复*当中注意阅读方法的指导，增强学生阅读的信心。
七、及时评讲，及时改正，及时补差，使每个学生在原有基础上有所提高。
八、及时做好“单词听写”“词组背诵”的督促工作，鼓励学生勤背、多背英语单词、词组及句型，以提高他们的阅读和写作能力。
九、多搜集相关复*资料和*题，加强巩固语法基础。
在仅剩的两周，通过学生和老师的努力可以提高当前成绩，缩小与其他学校间的差距，增强学生的自信心!
一、复*中注意的几个原则：
（一）是抓住课本和学案，有效复*。教材和学案是考前复*和考试命题的依据。
（二）是系统归纳，分清脉络。以《同步学*》为线索，按单元进行系统全面的复*。
（三）是专项练*，有的放矢，利用考前一周，进行小规模的专项练*。
二、复*思路：
在复*中，要求学生学会整理错题，把试卷和做过的练*题里的错题整理出来，专门抄写在一个本子上，及时订正反馈。教师要加以选择，并要求学生有选择性地做基础知识练*，让学生走出题海。关于阅读理解，现在出题内容越来越接*生活，因此，学生复*时应加强阅读量、提高阅读速度，广泛接触各种题材、体裁的文章，拓展知识面，同时要有意识地积累各种题型的解题方法和技巧，从而可减少中考时的答题失误。
（一）立足基础。
6-10单元为复*重点，复*时要强调基础知识，建议学生将已学过的语法知识进行归纳分类，以便使零散的知识连贯起来。将动词，句型作为复*重点，复*其他词类时多关注固定用法、*时常见的错误及教师课堂上提出应注意问题等。1-5单元有选择的重点复*。
复*过程中以学生自检与教师检查相结合，及时反馈学*效果，注重复*的有效性。
（二）查缺补漏。
复*时要强调针对性和有效性。不搞题海战术，把各种针对性比较强的综合训练作为检查存在不足的工具，重点突破那些*时没有熟练掌握的内容。
（三）注重复*技巧。
现在复*时就应采取正确的解题技巧、思路和方法，包括在进行听力训练时。复*时把各类题型进行分析、归类，掌握解题方法，这样才能在解题时多角度深入地理解题意，拓宽解题思路。
（四）对不同学生进行必要的分类指导和心理辅导。
一个班级，总是存在着学生的差异。在复*中，用一个标准来要求所有学生，是不太妥当的。对优生而言，严格要求，加大难度；对中等生、一般学生而言，要求他们巩固所学，力求进步；对后进生而言，应耐着性子，加大情感投入，让他们体会到老师们的良苦用心，尽可能搞好学*。
（五）根据考试题型，有的放矢，进行专项练*。
根据期中考试试卷分析出现的问题，加强学生听力及作文的练*。还有*时检测，注意狠抓学生出现的问题，努力确保大多数学生不犯同样的错误。具体的` 教学进度如下：
第17周：第1课时（Unit 1）第2课时（Unit 2）第3课时（Unit3） 第4课时（Unit4） 第5课时（Unit5）
第18周：第6课时完成《同步学*》期中试卷 第7课时（ Unit6）第8课时（Unit7） 第9课时（Unit8 ）
第10课时（Unit9）
第19周：第11课时（Unit10) 第12课时完成《同步学*》期末试卷
为了迎接期末统一检测，实现预定的英语目标，以取得较好的成绩，结合所教学班级学生的情况，对期末复*作以下安排：
一、复*目标
1、通过复*使学生在回顾基础知识的同时，掌握“双基”，构建自己的知识体系，掌握方法和能力，从中体会到英语学*的乐趣 。
2、在复*中，让学生进一步探索并明确英语词法句法的规律的联系，培养学生解题能力，以及应变能力。
3、通过专题强化训练，让学生体验成功的快乐，激发其学*英语的兴趣。
4、通过模拟训练，培养学生考试的技能技巧。
二、复*重点：
1、第6单元
2、第7单元
3、第 9单元
4、十二单元
三、复*方式
1、总体思想：先分单元复*，再综合测试。
2、单元复*方法：学生先做单元导学稿，收集各小组反馈的情况进行重点讲解，布置作业查漏补缺。
3、综合测试：定时检测，教师及时认真阅卷，讲评找出问题及时训练、辅导。
四、时间安排
第一阶段：单元复*
第二阶段：综合测试
第三次综合测试，其目的增强学生期末考试的信心。。
五、复*措施及注意事项
（一）分单元复*阶段的措施：
1、复*教材中的词汇、句型和语法，进行归纳总结，教师引导学生回归书本知识，重视对书本基本知识的整理与再加工，规范解题书写和写作能力的培养。
2、在复*情景交际，以话题为切入点，联系生活实际为背景出现信息。 题目有层次，难度适中，照顾不同层次学生的学*。
3、重视课本中的阅读文章和写作训练，挖掘教材的编写意图 ，拓展延伸”。
4、对于复*阶段作业的布置，少而精，有针对性，并且很抓订正及改错。
5、发挥备课组教师的集体力量，在试题的选择上作到面面俱到，重点难点突出，不重不漏。
（二）综合测试阶段的注意点
1、认真分析前两年的统考试卷，基本把握命题思想，掌握重难点，侧重点，基本点。
2、根据历年考试情况，精心汇编一些模拟试卷，教师给学生讲解一些应试技巧，提高应试能力。
3、在每次测试后注重分析讲评，多用激励性语言，不要讽刺、挖苦学生，更不要打击学生的学*积极性。比如“这个题目不是讲过多遍了吗？你怎么还是错了，真是……”。相信每个学生经过自己的努力都能在期末考生中超常的发挥。
一、复*中注意的几个原则：
（一）是抓住课本和学案，有效复*。教材和学案是考前复*和考试命题的依据。
（二）是系统归纳，分清脉络。以《同步学*》为线索，按单元进行系统全面的复*。
（三）是专项练*，有的放矢，利用考前一周，进行小规模的专项练*。
二、复*思路：
在复*中，要求学生学会整理错题，把试卷和做过的练*题里的错题整理出来，专门抄写在一个本子上，及时订正反馈。教师要加以选择，并要求学生有选择性地做基础知识练*，让学生走出题海。关于阅读理解，现在出题内容越来越接*生活，因此，学生复*时应加强阅读量、提高阅读速度，广泛接触各种题材、体裁的文章，拓展知识面，同时要有意识地积累各种题型的解题方法和技巧，从而可减少中考时的答题失误。
（一）立足基础。
6—10单元为复*重点，复*时要强调基础知识，建议学生将已学过的语法知识进行归纳分类，以便使零散的知识连贯起来。将动词，句型作为复*重点，复*其他词类时多关注固定用法、*时常见的错误及教师课堂上提出应注意问题等。1—5单元有选择的重点复*。
复*过程中以学生自检与教师检查相结合，及时反馈学*效果，注重复*的有效性。
（二）查缺补漏。
复*时要强调针对性和有效性。不搞题海战术，把各种针对性比较强的综合训练作为检查存在不足的工具，重点突破那些*时没有熟练掌握的.内容。
（三）注重复*技巧。
现在复*时就应采取正确的解题技巧、思路和方法，包括在进行听力训练时。复*时把各类题型进行分析、归类，掌握解题方法，这样才能在解题时多角度深入地理解题意，拓宽解题思路。
（四）对不同学生进行必要的分类指导和心理辅导。
一个班级，总是存在着学生的差异。在复*中，用一个标准来要求所有学生，是不太妥当的。对优生而言，严格要求，加大难度；对中等生、一般学生而言，要求他们巩固所学，力求进步；对后进生而言，应耐着性子，加大情感投入，让他们体会到老师们的良苦用心，尽可能搞好学*。
（五）根据考试题型，有的放矢，进行专项练*。
根据期中考试试卷分析出现的问题，加强学生听力及作文的训练。
*时检测，注意狠抓学生出现的问题，努力确保大多数学生不犯同样的错误。具体的教学进度如下：
第17周：第1课时（Unit1）第2课时（Unit2）第3课时（Unit3），第4课时（Unit4），第5课时（Unit5）
第18周：第6课时完成《同步学*》期中试卷，第7课时（Unit6），第8课时（Unit7），第9课时（Unit8）
第10课时（Unit9）
第19周：第11课时（Unit10）、第12课时完成《同步学*》期末试卷
一、复*的主要目标：
1、通过每个单元逐一、细致地复*，使学生将本学期学到的知识系统化，让学生熟练地掌握基本的单词、词组和句型。
2、通过背诵、默写、做练*、归纳总结等不同的方法，调动学生复*的主动性和积极性，养成课前认真默写，课上专心听讲，考后积极反思，寻找缺漏等良好的*惯。
二、复*内容
在复*过程中我准备以听说读写为主要的形式，以英语基础知识为主要内容，指导学生在听说读写的过程中系统地梳理所学知识，从单词到词组到句子到短文，全面把握所学内容。前五单元内容比较简单，而且在期中考试时已经复*了，所以课堂上不为主体，只是课后布置复*任务，每天半页单词加上SectionA或B的短语、句子，有布置就有检测，每天要拿出10分钟时间检查作业内容，不过关的同学要重新过关。
复*重点放在后五个单元上，在复*后五单元时，一直贯穿着重要时态（现在完成时、现在完成进行时、一般将来时）和主要句子结构（反意疑问句、感叹句、提建议）来进行。
1、指导学生在语境中复*句子，让学生分清日常交际用语的运用场合。
2、根据句子类型指导学生在比较中复*句子。
3、指导学生在表演中运用句子，使复*课同样生动有趣。
4、掌握GrammarFocus里的所有句子。要把单词、词组、句子和短文作为一个有机整体，在复*过程中将它们紧密结合起来，合理安排教学内容，提高学生整体运用知识的能力。
三、复*的主要策略：
1、狠抓单词、短语。把学生分为6人一小组，要求学生熟记单词，每个同学每天在小组长那里默写一单元单词（C层学生只默写黑体单词），教师负责督促检查。26号举行单词检测，成绩计入素质报告册；另外，6人总单词数在前3名的小组（共五组）假期里免抄单词的作业。
2、利用好早自*与中午激情英语朗读时间，熟读课文内容，甚至背诵，重点是课文3a的内容。我们打算在21日第八节课时进行激情英语分层考试，检测对课文的朗读或背诵的熟练程度。
3、加强听力和笔头练*。每个单元根据复*的内容让学生在自*课上完成一张练*卷，（共9套《英语单元测试》的反思导评卷）给教学提供反馈信息。
4、及时评讲，及时改正，及时补差，使每个学生在原有基础上有所提高。
四、时间安排
5.31—6.9：复*U1-U5单词短语10分钟，复*句子10分钟，语法讲解10分钟，做练*题15分。
6.10—6.20同上复*U6-U10内容。
6.21—6.28综合复*并进行测试。
——八年级上教学计划英语合集五篇
一．学生情况分析：
本班学生虽经一年的教学，但本地因属边穷地区，且所有同学都是少数民族学生，接受能力较差，在听、说、读、写各个方面的基础都比薄弱。另外，学生在情感态度,学*策略方面还存在诸多需要进一步解决的问题。例如：很多学生不能明确学*英语的目的，没有真正认识到学*英语的目的在于交流；有些同学在学*中缺乏小组合作意识；大多数同学没有养成良好的学**惯，不能做好课前预*课后复*，学*没有计划性和策略性；不善于发现和总结语言规律，不注意知识的巩固和积累；有些同学任然不敢开口，或者是声音太小。
二．教材分析
本套八年级教材共分十个单元，每单元分SectionA和SectionB以及Selfcheck三部分。
SectionA:
1a呈现本单元的重点单词，语法结构与功能；
1b呈现任务型听力练*；
1c结对练***对话；
2a,2b是多种听力练*；
2c呈现不同的任务。GrammarFocus呈现语**能重点；
3a-4b提供多种课堂活动。
SectionB:
1a词会扩展；
1b新旧知识综合运用，同时在原有基础上有所扩展；
2a,2b为听力练*；
3a-3c提供各类练*形式，随着所学内容的加深，逐步扩展成阅读和写作练*。
4a为创造性活用所学知识提供各类课堂活动。
Selfcheck:
使学生对自己的英语水*有明确的认识。自我评价，包括词汇知识的评价，语言应用能力的评价和幽默卡通。
三．教学措施
1.俗话说，兴趣是最好的老师，要培养学生学*英语的兴趣。
2.注重发音教学，加强语音教学的趣味性。课堂中采取多种多样的教学形式，改变传统的教学模式，提高课堂效率。多进行“口语交际”、“情景对话”等活动。
3.以旧引新，重视中小学英语知识的联系。初中英语课本有许多词汇是在小学阶段已学过的，重现率高。在讲授单词时，可采用以旧词解释新词，以新词套用旧句型，以新词造句重温旧词，达到温故而知新的目的，做到词不离句，活学活用。
4.重视后进生的培养。多与差生沟通，克服自卑，增强信心，利用课余时间辅导其学*。要及时检查，及时补救。
5.教学上和生活中注意因材施教，做到“一视同仁”关心差生，对其循循善诱，耐心教育。
6.*时多与学生进行思想交流，了解其思想动向，关心学生学*和生活，帮助其克服困难。
7.团结协作，共同进步。多向有经验的教师学*，勤学好问，做好八年级的教学工作。
8.认真专研教材和课标，既备学生又备教材，认真上好每一堂课
本教材采用了“教案式”的编排体系。每册书共和8个单元，其中2个复*单元。每单元分abc三个部分，共10页。
一、学生情况分析
四年级的学生已经接受了一年的英语学*，掌握了一定量的英语词汇和基础的英语会话。故本学期将进一步培养其英语学*的兴趣与运用英语的基本技能。在词汇教学和会话教学的基础上，扎实进行字母的四会教学。
二、教学目标与要求
1、能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流。
2、能听、说、认读66个单词和听、说、读、写26个字母并且能听、说、读写36个单词。
3、能听、做、演18个游戏。
4、能听、做7个“tpr”活动。
5、以学会2个制作。
6、能唱8首歌曲。
7、能听、说、唱8首歌谣。
8、以完成6个自我评价活动。
9、能听懂6个幽默故事。
10、能了解6项简单的中西方文化知识。
三、教学方法
1、会话教学
本册会话教学部分均设计在各种真实自然的情景之中，并以连环画的形式出现。其目的在于分散教学难点，循序渐进，便于表演。三年级学生的特征就是爱玩，了表现自己。因此，用表演和游戏的形式来进行交流，学*语言，运用语言是最恰当的。尽量做到：融会话教学于情景表演之中，让学生装在表演中练，在交际活动中用。
2、词汇教学
本册书中的单词都是围绕话题集中归类出现的。巧用实物和卡片，在兴奋刺激的游戏中让学生学会单词。将单词的教学融于会话教学之中。充分发挥“tpr”的优势，动作与节奏相结合。
3、字母教学
字母是本册书的重点教学内容之一。26个字母是英语学*的基础，学好26个字母对学生装以后的发音、拼读和记忆是单词都起着至关重要的作用。
本册书中前三个单元每单元出现6至10个字母，每个字母都配有三个以上该字母为首字母的例词，供学生在听说例词的过程中逐步了解字母在单词中的发音。在教学时采用填字母、画图和找字母等方法进行趣味操练。
一、教材分析
本书共12单元，其中包括2个复*单元，供八年级下学期使用。
二、教学计划
1、教授不同层次的学生
要激励和指导班上那些学有余力的学生，同时也为那些不善表达的学生提供必要的支持。
要精心安排教学进度，让语言不够流利的学生有足够的时间理解和操练每一个新语言项目。
结对活动和小组活动对各个层次的学生都有帮助。在由不同层次学生组成的对子和小组中，尖子生在帮助后进生的同时自己也复*了所学知识，这是非常有价值的。在层次相同学生的对子和小组中，后进生按照自己的进度完成活动并操练语言，必要时向对方提问。
2、抓好学生听说读写训练
听说读写四中种技能的训练是相互紧密依赖的。说的能力很大程度上有赖于听的能力。初一重听说，但读写要紧跟。教师应尽量在课堂上使用英语训练在英语环境中听说英语。教师在课堂上强调口语，这会使学生把语言看成活的东西，看成有用的交际工具和了解世界的工具。要鼓励学生互相问候，交流有关他们自己、学校、家庭的简单情况。
3、抓好语音、词汇、语法教学
学好语音是学好英语的基础。要利用教学录音带，使学生掌握正规语音及语调，让学生多听、多模仿，逐步掌握正确的朗读技巧。
词汇教学主要是使学生掌握词义、词的搭配和用法。要真正掌握词义和词的用法，还必须通过有情景的课文教学，并结合听说读写等言语实践才能达到。教学中要注意词不离句，句不离文。
教学语法的目的，是使学生更好地进行听说读写等语言实践活动，而不是让学生死记硬背规则。学生要自己逐步发现规律，归纳出语法规则。学生做出的错误归纳，需要老师做适当的讲解。
4、让学生在课堂上更多地使用英语
提高课堂上英语使用率的一个最好的方法是全英语教学。从使用简单的陈述句开始，这样可以帮助学生对新语言建立自信。教师可以提问。并要求学生全部用英语回答。
一、指导思想
以“英语课程标准”为宗旨，适应新课程改革的需要，面向全体学生，提高学生的人文素养，增强实践能力和创新精神。正确把握英语学科特点，积极倡导合作探究的学*方式。培养学生积极地情感态度和正确的人生价值观，提高学生综合素质为学生全面发展和终身发展奠定基础。
二、全期教学总目标
学生应有较明确的英语学*动机和积极主动的学*态度。能听懂教师对有关熟悉话题的陈述并能参与讨论。能读供七至八年级学生阅读的简单读物和报纸杂志，克服生词障碍，理解大意。能根据阅读目的运用适当的阅读策略。能与他人合作，解决问题并报告结果，共同完成学*任务。能在学*中互相帮助，克服困难。能合理计划和安排学*任务，积极探索适合自己的学*方法。在学*和日常交际中能注意到中外文化的差异。
三、教材简要分析
新目标英语》八年级（下册），全书共有十个单元，另两个复*单元。本教材各单元话题灵活，贴*生活实际。本册书将学*的一些语法知识点有：一般将来时、过去进行时、现在完成时、间接引语、时间状语从句、条件状语从句、反意疑问句等。同时每个单元后都提供了一篇阅读文章，用以训练学生的阅读能力，扩大学生的阅读量。
四、学情简要分析
我班有47人，通过一年半的英语学*，一部分学生已能听懂有关熟悉话题的语段和简短的故事。能与教师或同学就熟悉的话题交换信息。能读懂短篇故事，能写便条和简单的书信。但由于各种因素的影响，学生发展参差不齐。有少数学生因为基础不够好，学*很吃力而自暴自弃，有的因此扰乱课堂次序，这给教学带来不少困难。
五、提高教学质量的可行措施及教改措施
一）面向全体学生，注重素质教育。
二）以学生为主体，尊重学生个体差异。
三）采用活动途径，倡导体验与参与。
四）开发课程资源，拓展学用渠道。
具体来说：
1、认真专研教材和课标，精心备课，认真上好每一堂课。确定每堂课的基础内容，预备内容和拓展内容，满足不同层次学生的不同需求。
2、充分利用现有的现代化教学设备，加强直观教学，提高课堂效率。
3、多与学生沟通，了解学生学*状况和需求，及时改进教学中存在的问题和不足。
4、积极开展丰富多彩的英语活动，提高学生兴趣。如英语演讲比赛、单词听写比赛、朗读比赛、英语手抄报比赛、学唱英文歌曲，课前五分钟活动等。
5、天天背诵课文中的对话。目的：要求学生背诵并默写，培养语感。
6、天天记12个生词，2个常用句子或*语。实施：利用“互测及教师抽查”及时检查，保证效果并坚持下去。
7、认真贯彻晨读制度：规定晨读内容，加强监督，保证晨读效果。
8、坚持日测、周测、月测的形成性评价制度：对英语学*实行量化制度，每日、每周、每月都要给学生检验自己努力成果的机会，让进步的同学体会到成就感，让落后的同学找出差距，感受压力。由此在班里形成浓厚的学*氛围，培养学生健康向上的人格和竞争意识。
9、注重个别辅导，在面向全体学生的基础上，培优补差。
10、不断学*，加强自身素质和业务能力的提高。
一、本学期的指导思想：
在本学期的英语教学中，坚持以下理念的应用：
1、要面向全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学*英语的兴趣，帮助他们建立学*的成就感和自信心,培养创新精神；
2、整体设计目标，体现灵活开放，目标设计以学生技能，语言知识，情感态度，学*策略和文化意识的发展为基础；
3、突出学生主体，尊重个体差异；
4、采用活动途径，倡导体验参与，即采用任务型的教学模式，让学生在老师的指导下通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功；
5、注重过程评价，促进学生发展，建立能激励学生学*兴趣和自主学*能力发展的评价体系。
二、所教班级学生基本情况分析：
本届学生经过七年级一年的'学*，在英语学*各方面有了一定的基础和发展，但是，学生之间的差距较大，英语学*的四项基本技能发展不*衡，两级分化也较严重，学生整体的惰性还是很强，自觉性很差。
三、奋斗目标：
钻研新课标，提高教学水*，真正做到教学相长，努力达到学校规定的教学指标。
四、具体措施：
1、认真学*领会学校教学教研计划，转变教学观念，逐步改革课堂教学模式，采用“先教后学，当场训练”的教学模式，调动学生自觉学*的积极性，充分发掘学生潜力，群策群力，实现资源共享，让八年级的教学成绩更上一层楼。
2、每天背诵课文中的对话。目的：要求学生背诵并默写，培养语感。
3、每天记5个生词，2个常用句子或*语。实施：利用“互测及教师抽查”及时检查，保证效果并坚持下去。
4、认真贯彻晨读制度：规定晨读内容，加强监督，保证晨读效果。
5、对学生加强学法指导，引导学生学*走向正规化，指导学生用联想记忆，循环复*，做好课堂笔记等学*方法，让学生对所学得到长时记忆。
6、关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围。
7、实施"任务型"的教学途径，培养学生综合语言运用能力
8、在教学中根据目标并结合教学内容，创造性地设计贴*学生实际的教学活动，吸引和组织他们积极参与。学生通过思考、调查、讨论、交流和合作等方式，学*和使用英语，完成学*任务。
9、加强对学生学*策略的指导，为他们终身学*奠定基础。
10、要充分利用现代教育技术，利用计算机和多媒体教学软件，探索新的教学模式，开发英语教学资源，拓宽学生学*渠道，改进学生学*方式，提高教学效果。
五、课程安排及教学进度（略）
总之，本学期的教学任务虽重，教学时间虽较短，但我们将继续本着团结一致，勤沟通，勤研究，重探索，重实效的原则，将八年级英语教学进行到底，力争交付满意的答卷。
