1.在鸡的卵中，真正的卵细胞所包括的结构是( )
A.胚盘、细胞核
B.胚盘、卵黄和紧包在卵黄外面的卵黄膜
C.卵黄、卵白和内层卵壳膜
D.整个鸡卵
2.鸟卵的结构中，最重要的部分是( )
A.卵黄B.卵白
C.胚盘D.卵壳
3.鸡**卵的发育开始于( )
A.母鸡体内
B.鸡卵产出之后
C.孵化时
D.孵化一段时期之后
4.关于鸡卵的说法，正确的( )
A.胚盘里含有细胞核B.卵黄就是细胞核
C.卵白就是细胞质D.卵壳膜就是细胞膜
5.鸟类比鱼类、两栖类、爬行类动物复杂而高等，在繁殖上表现为( )
A.体外**B.卵生
C.胎生哺乳D.筑巢、孵卵、育雏
6.下列不属于鸟类的繁殖行为的是( )
A.燕子筑巢B.母鸡抱窝
C.麻雀争斗D.家鸽育雏
7.下列对鸟巢的作用说法不对的是( )
A.贮食作用B.防止鸟卵滚散
C.躲避敌害D.给雏鸟保温
8.鸟类的孵卵行为说明鸟类的体温特点是( )
A.孵卵与体温无关B.高而恒定的
C.高而不恒定的D.变温的
１、为什么把迁移到新的生态环境中的移民称为入侵者？
提示：因为他们不仅破坏原有的生态系统，而且还可能给人类社会造成难以估量的经济损失。
２、生物入侵是怎样造成的？
提示：交通工具的发达导致。
３、到目前为止，人们为了清理和更换管道已耗资数十亿美元。句子中的加点词语能不能删去，
为什么？
提示：不能够，如果删去，说明人们在清理和更换管道上只花了十亿元，与实际情况不符，反之，更能够体现说明文语言的准确严密性。
４、第④段中生物入侵者在给人类造成难以估量的经济损失的同时，也对被入侵地的其他物种以及物种的多样性构成极大威胁。在文中起何作用？
提示：承上启下的过渡作用。
５、生物人侵者有哪些危害？
提示：
⑴给人类造成难以估量的经济损失。
⑵对被入侵地的其他物种以及物种的多样性，构成极大威胁。
６、联系整个选文，说说第①段中它们不仅会破坏某个地区原有的生态系统，而且还可能给人类社会造成难以估量的经济损失。这句话在全文起什么作用？
提示：领起下文。
７、针对生物入侵者增多的原因和途径，提出一条或几条防范措施。
提示：
⑴加大宣传人们防范生物入侵者的意识。
⑵严格出入境检验、检疫工作。
８、对生物入侵这一问题，学术界有两种态度，他们的依据分别是什么？
提示：一种依据是生态*衡的原则；另一种则是认为自然调节的过程太漫长，人类社会会损失惨重。
９、生物入侵给人类社会带来的危害是什么？
提示：一种是某些本土物种灭绝，一种是耗费大量钱财。
１０、生物学与生态学有什么区别？
提示：生物学：研究生物的结构、功能、发生和发展规律的学科，包括动物学、植物学、微生物学、古生物学等。生态学：研究生物之间及生物与非生物环境之间相互关系的学科。
１１、文中提到的生物物种的迁移与我们*常所说的自然界的生存法则完全一致吗？
提示：不完全一致。自然界的生存法则常态下的物种迁移是纯自然的，不依赖外界的力量，而文中提到的这种生物物种迁移则是被人为力量造成的不符合正常的自然界物种繁衍的法则与规律。
１２、为什么对发现一两只从未见过的甲虫这种普通人不会感到惊讶的事情，生物学家和生态学家会认为这不是件寻常的小事？
提示：普通人发现一两只从未见过的甲虫，只会感到新奇，不会考虑更多的问题；生物学家和生态学家对此就会考虑许多问题：甲虫是从哪里来的？甲虫是如何到这里来的？甲虫的生态是怎样的？甲虫是否会对当地生态和人类生活带来影响？等等。他们是不会视而不见的。
１３、如何理解在物种迁移过程中的人为干预？
提示：文章第２段已经写到，生物种类的自然繁衍和迁移，由于进行缓慢，并受到时间和空间跨度的限制，不会造成生态环境的失衡。如果这种迁移是由于人类的跨地域活动造成的，那么它们的迁移速度就会极大地加快，也会很容易地突破时间和空间跨度的限制，后果就不堪设想了。所以在防止生物入侵者时，应充分考虑人为干预。
１４、为什么在形成生物入侵者的过程中，强调不受同类的食物竞争和不受天敌伤害这两个条件？
提示：生物的自然存在和发展，是有一定规律的，这种规律就是英国生物学家达尔文所总结的物竞天择和适者生存。某一地区的物种都是当地生物链的一环，经历相当长的历史时期形成一种*衡状态。如果由于人为的干预打破了这种*衡，等于破坏了生物链的*衡状态．就可能产生两种后果：一种是经过一个较长时期达到新的*衡状态；另一种就是产生生物人侵者，给当地生态和人类生活带来危害。
１５、它们不仅会破坏某个地区原有的生态系统，而且还可能给人类社会造成难以估量的经济损失。
提示：这是一个递进复句，说明了生物入侵者对人类的危害。文章第４段说明了生物入侵者对被入侵地的其他物种以及物种的多样性构成极大威胁。文中举了棕树蛇落户关岛的事例，从二战至今，关岛本地的１１种鸟类中已有９种被棕树蛇赶尽杀绝，仅存的两种鸟类的数量也在与日俱减，随时有绝种的危险，用这个数字的急剧变化，说明了生物入侵者对某个地区原有的生态系统的严重破坏。另外，文章第３段介绍了几只斑贝迁移到北美大陆后，无节制地繁衍，为了清除它，耗资数十亿美元。这两个数字的悬殊，自然使人想到生物入侵者对人类的危害之大，非常有说服力。
１６、如果一个物种在新的生存环境中不受同类的食物竞争以及天敌伤害等诸多因素制约，它很可能会无节制地繁衍。
提示：生物的自然存在和发展，是有一定规律的，这种规律是英国生物学家达尔文所总结的物竞天择和适者生存。某一地区的物种都是当地生物链的一环，经历相当长的历史时期形成一种*衡状态。如果由于人为的干预打破了这种*衡，等于破坏了生物链的*衡状态，一个物种不受同类的食物竞争和不受天敌伤害，必然会疯狂地繁衍，无法加以节制，造成难以估量的后果。
1.搜救犬发现废墟下有人时，会重嗅、扒地、摇尾巴，然后连声吠叫：这种行为属于()
A.学*行为B.先天性行为C.取食行为D.防御行为
2.美国科普作家蕾切尔卡逊出版的《寂静的春天》一书给人类的启示是( )
①杀虫剂在杀虫的同时，严重破坏了生态环境②引起人们对野生动物的关注
③呼唤人们的环境意识④人们可以随意捕杀野生动物
A.①②③④ B.①②③C.①④ D.②③④
3.有一种名为鬼切草的植物,当人在草丛中行走时,裤角上常被沾上一些带刺的“针”,人在这一过程中所起的作用是()
A.毁坏了鬼切草B帮助鬼切草传播种子和果实C.人对鬼切草不会产生作用D.以上答案都不对
4.某年，重庆发生罕见蝗灾，急运去了5000条蛇，20万只青蛙。这么做的目的是( )
A.利用生物防治害虫B.减少农药用量，防止环境污染
C.调整食物链，恢复生态*衡D.以上三项都对
5.当你用手将食物放入嘴里时，上臂肌肉所处的状态是()
A.肱二头肌和肱三头肌都收缩B.肱二头肌和肱三头肌都舒张
C.肱二头肌收缩，肱三头肌舒张D.肱二头肌舒张，肱三头肌收缩
6.杜鹃将卵产在苇茑鸟的鸟巢中，苇茑代为孵化和育雏，这种行为是()
A.防御行为B.生殖行为C.社群行为D.觅食行为
7.据CCTV-4新闻报道，在英国，一只刚失去幼崽的猫，用自己的乳汁喂养了三只刚出生就失去了妈妈的小狗崽，“母子”情深宛如一家。对猫的这种行为解释正确的是()
①是先天性行为②是学*行为③是由遗传物质决定④是由环境因素决定的
A.①④B.②④C.①③D.②③
——八年级生物练*题 (菁华3篇)
1.下列说法不正确的是()
A.物种灭绝以后，不可以再生。
B.生物的多样性的消失会对人类自身产生威胁。
C.与人类没有关系的生物物种，可以不保护下来。
D.生物的入侵会对生物的.多样性产生影响。
2.下列属于我国一级保护植物的有()
①水杉②望天树③金花茶④猕猴桃⑤银杉⑥银杏。
A、①②③④B、①③④⑤C、①②③⑤D、②③④⑤
3.非法捕获野生动物或滥杀濒危动物的行为是()
A、偷猎B、圈养C、污染D、毁坏栖息地
4.根据科学预测，20世纪末，地球上的各种大型生物大大减少，造成生物濒危和灭绝的原因是()
A.自然选择B。天敌太多C。病毒产生D。人类破坏
5.我国珍稀的最大两栖动物是___________;我国特有的栖息于淡水中、目前处于灭绝边缘的一种哺乳动物是___________。
参考答案
1、C2、C3、A4、D5、大鲵白鳍豚
1、蛔虫消化器官不同于绦虫的特点是 ()
A.有口无** B.有小肠大肠
C.有口有** D.有**无口
2、蛔虫生活在小肠而不被消化的原因()
A、人体的消化液不能消化活的动物
B、蛔虫体表有角质层
C、蛔虫体表细胞生长快
D、蛔虫生活在没有消化液的地方
3.下列与预防蛔虫病无关的卫生*惯是()
A.早晚刷牙、洗脸
B.注意饮食卫生，不吃没有洗干净的瓜果、蔬菜
C.不喝生水，饭前便后洗手
D.不随地大便
4.下列一组动物中，全是环节动物的是()
A.蚯蚓、草履虫、蝗虫B.蚯蚓、水蛭、沙蚕
C.珊瑚、变形虫、蚯蚓D.海蜇、蜘蛛蟹、沙蚕
5.用手触摸蚯蚓体壁，感觉到体表有黏液;能经常保持湿润，这有利于蚯蚓(D)
A.适应水中生活B.进行生殖
C.适应穴居D.进行呼吸作用
6.在农田中，大雨过后往往会有大量蚯蚓钻出地面，这是因为()
A.土壤中的温度太低B.土壤中缺少食物
C.土中水多，氧气少，无法呼吸D.地面上温度高，有大量食物
1、水生动物的运动方式形形色色，其主要的运动方式是()
A、游泳B、爬行C、行走D、飞行
2、无论对儿童、青少年还是老年，钙对人体的作用都是重要的。人体中最大的“钙库”是( )
A、小肠 B、骨 C、皮肤 D、肌肉
3、医生在给骨折病人做手术时，需要特别注意保护的结构是：( )
A、骨髓B、骨松质C、骨密质D、骨膜
4、在推铅球推的过程中，上臂肱二头肌和肱三头肌的活动状态是：()
A、同时收缩B、舒张、收缩C、同时舒张D、收缩、舒张
5、人体的运动系统由()组成。
A、骨膜、骨质和骨骼肌B、骨、骨连结和骨骼肌
C、骨、骨连结和肌肉D、骨、关节和骨骼肌
6、一块骨骼肌可以看成是()
A、一个细胞B、一种组织C、一种器官D、一个系统
7、关节的什么结构既能减少运动时关节面的相互磨擦，又能缓冲运动时的震荡()
A、滑液B、关节软骨C、韧带D、关节囊
——八年级生物总结 (菁华3篇)
今天上午在xx中学的教学楼五楼会议室举行了xx区八年级生物教学研讨会，全区的八年级生物教师参加，会议分两个阶段。第一阶段是听示范课，第二阶段是听报告和总结发言。
第一阶段的听课算是同课异构，内容是八年级上第二章第一节《动物的运动》，先后由xx中学的王xx老师和义堂中学的王xx老师讲授。两位老师的共同点都是制作了较实用的符合自己教学思路和风格的课件，设计了符合教学使用的导学案，运用了“自主学*——合作交流——成果展示——巩固提高”的教学策略，采取了小组合作学*的课堂教学模式，选取的视频对突破教学难点，增加教学的直观性，便于学生的理解和掌握，起到了重要的作用，及时的达标检测对检验学生对所学知识的运用和掌握也起到了很好的效果。王xx老师的突出优点是设计的课顺畅自然，一直强调时间的分配，能给学生充足的展示机会，运用了模型做直观教具，拍摄了微课作为课堂的总结，起到了很好的引领和示范的效果，值得学*；王xx老师的优点是充分用导学案进行导学，把学生的主体地位体现的很好，学案引领，自学读书，展示收获，播放的视频增强了直观感受，便于理解关节的组成和功能。两位年轻的老师精力充沛，富有教学的激情，都有一个很好的团队做支撑，相信他们的将来一定会有更好的表现。
第二阶段的听报告和总结发言，先是由两位讲课老师说了自己讲课的反思，之后由临沂九中的赵吉永老师做了《新课程理念下如何进行生物说课》的报告，报告内容主要有四部分组成，分别从什么是说课，说课的功能，说课应注意的问题等几个方面阐述了他自己的理解和感悟，并结合自己在假期里的说课进行。最后由教研室姜主任做了总结发言，提醒老师们要积极参加上级组织的各种活动，并发挥好集体优势，注意避免自己的肤浅，要有深刻的东西呈现，才能获得较好的成绩。
本次会议，要感谢北校区于春丽老师的驾车辛劳，感谢xx中学的盛情款待，感谢老同学的亲切问候和陪伴，也感谢两位讲课老师的精彩呈现。
为了进一步促进我校教学改革，调动学生学*积极性及主动性，提高学生学*生物的热情，并促进学生做好期考准备，由校教务处主办，理化生教研组组织了这次知识竞赛。
这次竞赛从20xx年9月开始准备，20xx年11月12日学生参见竞赛。这次竞赛的题目涉及的内容包含初中生物基础知识和同学们日常行为中防盗、抢，防火、险等与生物知识紧密的联系起来，把生活中容易被忽视的安全总是提升到大家广为注意的高度，并以趣味竞赛的方式丰富了集美大学广大学生特别是新生的安全防范知识，使学生认识到学*生物知识的重要性同时提高了学生的安全防范意识，为进一步加强我校学生安全教育和管理工作打下了坚实基础，为创建省级文明学校工作营造了良好的氛围。
此次活动总体上是成功的，现就本次竞赛情况汇总如下：本次试题总分150分，其中选择题每小题1分共40小题；填空题4小题每空一分共40分；判断题38小题38分；连线题3小题共16分，论述题2小题16分。
八年级参赛学生共3X6=18人，最高得分126分；最低得分78分。100分以上学生的有如下几个：
武强：126分八一班
王宝杰：118分八二班
魏玉萍：117分八三班
石松岳：111分八一班
杨晶龙：110分八一班
李婷婷：110八三班
王婉萍：108分八三班
王文芳106分八三班
王勇100分八一班
我们可进一步总结经验，在今后的教学工作中，采用更积极灵活的方式，调动同学学*生物化学课程知识的积极性。
一、指导思想
一学期来，本人思想健康上进，热爱社会主义祖国，坚持党的基本路线，遵纪守法，自始自终热爱人民教育事业，认真贯彻国家的教育方针和政策，树立素质教育思想，积极投身教育改革，治学严谨，有强烈的事业心和责任感；严于律已、宽以待人。教育思想端正、关心、爱护全体学生，教书育人，具有良好的职业道德；讲团结，讲奉献，顾全大局，精诚合作，服从组织安排，吃苦耐劳，任劳任怨，认真执行课程标准和教学计划，积极完成本职工作的同时，配合其他教师的工作，以校为家，以人为本。
二、在教学方面
1、提高教学质量，关键是上好课。为了上好课，我做了下面的工作：
⑴课前准备：备好课。
①认真钻研教材，了解教材的基本思想、基本概念；了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。
②了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、*惯，学*新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。③考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。采用多种形式的教学方法，利用多媒体进行配合教学，理论联系实际的教学过程渗透于课堂。⑵课堂上的情况
组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服了以前重复的毛病，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学*生物的兴趣；课堂教学中注重发挥学生的主体教师的指导作用。
2、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作。
八年级的学生爱动、好玩，缺乏自控能力，常在学*上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业，针对这种问题，我着重抓好学生的思想教育，并使这一工作贯彻到对学生的学*指导中去，还要做好对学生学*的辅导和帮助工作，对调皮的学生我做到从友善开始，从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，所以，和学生交谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重，还有在批评学生之前，先谈谈自己工作的不足。这样，学生对我也就慢慢的喜欢和尊重，也开始喜欢学*生物。3、积极参与听课、评课。虚心向老教师学*教学方法，博采众长，以提高教学水*。随着课程改革的推进，对教师的素质要求更高，在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为美好的明天奉献自己的力量。
对于科室里的教育活动也是积极认真对待，对于自己所上的公开课用心用脑去准备，对于老老师提出的问题及意见认真对待，对于自己的不足，积极改正。
三、不断学*、更新理念
21世纪是生命科学的世纪，生物学知识日新月异，发展很快。在备课过程中，我在熟悉教材的基础上，不断查阅资料，不断更新教学理念，并在教学中实施。为了赶上时代步伐，我在认真钻研教材内容的基础上，还经常上网查阅资料，了解现代生物学新成果、新观念。初上讲台，教学业务不够熟练，虚心向老教师请教，取别人之长、补自己之短。并注意创新，形成自己的教学风格和特色。
四、成绩与反思
我担任的工作是八年级（1班、2班）两个班的生物教学。在教学中，大部分的学生上课认真，学*积极，在考试中取得了较好的成绩，也掌握了一些学*生物的方法和生物实验技能。本人认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识，形成比较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水*和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。通过一学期来的努力，通过新的课标的实施学*，充分调动了学生的学*积极性和自主创新能力，提高了学生学*生物的兴趣。学生掌握了学*生物的方法，自学能力得到了进一步的提高，但由于环境与条件的制约，还有一些不尽人意的地方，这有待今后工作中不断的探索、借鉴与完善。
——八年级生物教案优秀 (菁华3篇)
教学目标及重点、难点知识目标：
1、概述人的性染色体和常染色体；
2、解释人的性别决定。
能力目标：
1、通过对图片信息的观察分析，增强学生信息处理能力；
2、通过游戏提高学生的探究能力。
情感目标：
1、培养学生的团队合作精神和科学素养；
2、通过开展游戏，提高学生实事求是的科学态度
重点：
1、概述人的性染色和正常染色体；
2、解释人的性别决定
难点：理解人的性别决定
教学准备教材分析：本节内容与前两节内容有一定关联，在已有知识的基础上要让学生了解染色体和性染色体。同时要充分利用好游戏环节，让学生在游戏中领悟出生男生女的奥妙。
1、教师准备围棋棋子、信封（12-14组，每组信封两只，黑色棋子10枚，白色棋子30枚）
2、教师准备有关图片、视频资料
3、学生课前预*有关内容
板书设计人的性别决定
一、染色体
1、常染色体（1-22对）
2、性染色体
二、人的性别决定
教学后记
1、在游戏过后的讨论和小结中，要注意讲清游戏与生男生女之间的联系，如黑白子的意义，数量分别代表什么。
2、生男生女图解及统计数据时要注意强调男性的**与女性卵细胞结合机率等。
南京市玄武区中小学教师备课活页编号
教学过程内容教师活动学生活动导入
染色体
性别决定问：大家都知识小品《超生游击队》吗？述：现在我们就来欣赏其中的一个片段述：在小品中，黄宏埋怨宋丹丹不争气，连生了三个女儿，宋丹丹却说：“生男生女老爷们儿是关键”述：生男生女的奥妙究竟何在？今天我们就一起来探寻一下述：要了解人的性别决定就首先要了解染色体问：我们已经学过，在人的体细胞中有多少对染色体？（展示图片）述：大家可以看到，这两幅图分别表示男性和女性体内的性染色体。请大家阅读课本36页的文字，思考一下这23对染色体可以分为哪两类？划分的依据是什么？
（1-22对常染色体，与性别决定无关，第23对性染色体，与性别决定有关）述：我们再来仔细观察一下男性和女性的染色体（展示图片）问：大家可以看到，女性的这一对性染色体在大小和形态结构上一样吗？问：我们将妇性的这一对染色体称为什么？
问：再来看男性的这一对性染色体，这条比较大的性染色体和女性的两条X染色体一样吗？问：所以我们称它为什么？述：而这条较小的染色体我们将其称为染色体问：因此，男性的性染色体我们应当如何表示？
（思考练*）述：说到这儿，有同学要问了，老师你说了半天染色体，到底人类的性别是如何决定的呢？不急，我们先来做个游戏。游戏：生男生女的奥秘
要求：1、以四人为一小组进行游戏，每人每次从信封中随机抽取一枚棋子，每人连续进行10次（抽棋子时不可用眼睛）四人小组进行游戏并进行讨论和统计
2、指定一名记录名，抽到两枚白子记录“女”，一白一黑记“男”
3、统计次数讨论这一游戏和生男生女的奥秘有何关系？
1、游戏原理与生男生女的原理一样
2、白子代表X染色体，黑子代表染色体
3、男性的**和女性的卵细胞中都只有一条性染色体
4、男性**可分别含有X、性染色体
5、女性卵细胞只含有X性染色体
6、遗传图解
问：当男性带有X染色体的**与女性的卵细胞相遇时，**卵中的性染色体应当是怎样的？述：这就好像大家抽到了两枚白子，这个**卵将来发育成为男孩还是女孩？述：当男性带有染色体的**与卵细胞相遇，此时**卵中的性染色体是怎样的？问：这就相当于抽到了一白一黑两枚棋子，这样的**卵将来发育成？述：由此可见，生男还是生女是由男性的**决定的。活动：在全班范围统计记录为女和记录为男的次数，并与其他班的统计数学相加，换算比例统计数学述：生男生女是随机的，比例应约为1：1（思考练*）练*述：我相信现在大家已经完全了解了生男生女的奥秘所在了，我们再来做一个角色扮演讨论交流述：在自然界中，鱼类、两栖类和所有的哺乳类与人类的性别决定方式相同。在课课练上还为大家介绍了其他的性别决定方式，请大家课后阅读。
观看小品回答23对
阅读思考回答答：一样
答：XX答：一样答X染色体
答：X
练*表达交流答XX答：女孩答：X答：男孩
一、教材简析：
《遗传和变异现象》是北师大版生物八年级上册第20章《生物的遗传和变异》的第一节，教材主要从三方面：1、通过比较个体间性状的差异，使学生识别生物的性状和相对性状；2、通过欣赏和评价两幅19世纪的漫画，帮助学生认识生物的遗传现象和变异现象；3、通过课后的性状调查和思考与练*，进一步强化学生对遗传和变异的领悟；来帮助学生初步建立遗传与变异的概念，从而有助于学生认识生物世界遗传的多样性，为今后学*生物的进化打下基础。
二、学情分析：
八年级学生从未学*过遗传学的相关知识。但他们在日常生活中或多或少接触过相关内容或观察过此类现象。只是未能上升到理论的层次。这已经为新知识的学*奠定了认知的基础。而且，八年级的学生已经具备了一定理解、判断、推理的能力。教师应充分调动起他们的这些能力，引导学生进行探究和总结。
三、教学目标：
知识目标：
1、正确表述性状、相对性状，遗传和变异的概念；
2、能列举和辨别生物的性状、相对性状以及生物的遗传和变异现象；
3、观察并描述相关的遗传和变异现象。
能力目标：
通过活动让学生掌握“自主、合作、探究”的学*方法，在调查、合作、交流中培养学生表达、分析、解决问题的能力及实践能力。
情感目标：
通过观察并描述相关的遗传和变异现象，使学生了解生命个体的独特性，培养学生热爱自然、珍爱生命情感。
教学重点：
1、理解性状、相对性状、遗传、变异等名词。
2、能解释并举例生活中的一些生物学现象。
教学难点：
1、理解相对性状指同一种生物同一性状的不同表现形式。
2、理解遗传和变异现象
教学方法：
自主、合作、探究。
教学课时：一课时
课前准备：
多媒体幻灯片。
教学过程：
一、情境导入。
幻灯片展示：2组同学们熟悉的明星照片，请同学们观察照片中的人物在外貌特征上有什么共同点，以此导入新课：遗传和变异现象。
二、新课。
知识点一：性状和相对性状
1、性状
1）小游戏：
①猜一猜：这分别是谁的眼睛？
（引出名词——形态特征）
②猜一猜：这是谁的声音？
（引出名词——生理特性）
由以上两个小游戏引出：性状
性状——生物的形态特征和生理特性，在遗传学上都称为性状。
2）思考：同种生物同一性状表现类型相同吗？
3）根据性状的概念说出葡萄的性状。
展示同种生物同一性状表现类型不同的图片，从而引出：相对性状
2、相对性状
相对性状——同一种生物同一种性状的不同表现类型。
1）展示4组图片，判断图片中的性状是否是相对性状？
2）活动：个体间性状的比较讨论:
①在活动最后，有没有人和报告者一起站立？说明了个体间性状表现是否完全相同？
②根据活动结果推测世界上两个人性状完全相同的可能性有多大？
3）你能行：辨别下列哪些是相对性状。（对性状和相对性状进行巩固）
知识点二：遗传和变异
1、遗传
1）小游戏：寻找亲人
2）活动：欣赏和评价有关性状遗传的漫画：《新鼻子》《旧砖上脱落的碎片》。
讨论：
①《新鼻子》中的钩鼻子和《旧砖上脱落的碎片》中的断腿有什么不同？
②哪幅漫画中表达的生物学现象是可能发生的？为什么？请同学们说说以上两项活动的体会：父母和子女之间的性状有相似性，说明性状可以由亲代传递给子代。
从而引出：遗传——子女和父母之间的性状存在相似性，表明性状可以从亲代传递给子代，这种现象称为遗传。
3）展示4组与遗传有关的图片。
4）思考：子女和父母之间以及子女个体之间性状一定相似吗？展示3组有亲缘关系的图片，请同学们观察他们之间的性状差异。从而引出：变异——子女和父母之间以及子女个体之间的性状表现存在。
一、教学目标
1知识目标
⑴阐明有性生殖的概念。
⑵举例说明无性生殖的类型和特点，比较无性生殖和有性生殖的区别。
2技能目标
⑴进行植物营养繁殖的实际操作。
⑵学会进行组织培养。
观察酵母菌的出芽生殖和霉菌的孢子生殖。
3情感目标
⑴体会生物生殖的多样性。
⑵体会无性繁殖在生产中的应用。
二、提前准备
教师：⑴准备培养基质和营养液
⑵酵母菌和根霉的培养
⑶相关的课件材料
学生：熟悉教材内容，查阅有关无性生殖的资料
三、重点与难点
重点：⑴有性生殖及无性生殖的概念
⑵营养繁殖活动
难点：⑴植物营养繁植活动
⑵植物的组织培养技术
四、课时安排
2课时
五、教学过程
第1课时
[情境导入]：
教师：通过对前几节内容的探讨，我们已经知道了人和动物的生殖方式。那么在生物圈中，其它的生物又是如何生殖的呢？如，植物、微生物又是如何生殖的呢？今天我们就一起探究其它生物是如何生殖的。
（课件展示第3节其他生物的生殖）
[探究新知]
教师：请同学们回忆一下，前面我们所学*的人和动物都是怎样生殖的？
学生：都是通过**和卵细胞的结合形成**卵，再由**卵发育成新个体。
（课件展示**作用的过程）
师生归纳：人和这些动物都是经过两性生殖细胞（**和卵细胞）结合成**卵，由**卵发育成新个体。这种生殖方式叫做有性生殖。有性生殖产生的后代的生活力较强。（课件展示）
教师引导：你能举然界中还有那些生物进行有性生殖呢？
学生回答：（各种植物名称）
教师引导：好，今天我们来探讨一下植物又是如何进行生殖的呢？
（课件展示植物的生殖方式）
教师引导：请同学们回忆绿色开花植物又是用什么来繁殖的呢？
学生：种子
教师引导：种子形成经历了哪几个过程呢？
学生：经历了开花、传粉、**以及胚的发育。（课件展示）
教师引导：你能描述植物进行种子繁殖的过程吗？
学生：（讨论回答）在植物花里有雌蕊和雄蕊，雄蕊产生花粉，花粉里有**；雌蕊的子房中有胚珠，胚珠里有卵细胞。花粉形成的
花粉管伸入胚珠后释放**，**与卵细胞结合形成**卵，**卵发育成胚，胚是新一代植物的幼体，在种子萌发过程中，由胚长成一株幼苗，形成新个体。（课件展示）
教师引导：植物通过种子繁殖的方式是不是属于有性生殖呢？
学生回答：是
教师归纳：对。种繁殖方式也经过了两性生殖细胞结合形成**，所以也是有性生殖。
教师引导：植物除了用种子繁殖以外，还有其他的产生后代的方式吗？请举出用其他方式繁殖的例子。
学生：（举例）
（教师补充举例）（课件展示）
教师引导：象上面我所举到的这些植物的.产生后代的过程中有没有两性生殖细胞的结合。
学生：没有
教师：对。那么这又是怎样的一种生殖方式呢？
学生：无性生殖
师生归纳：不经过两性生殖细胞的结合，由母体直接产生新个体的生殖方式，叫做无性生殖（课件展示）。
教师引导：同有性生殖相比较，无性生殖又有什么特点呢？
师生归纳：①产生子代个体数量多，繁殖速度快，而且子代能稳定地保持母体的遗传性状。
②无性生殖后代的生活力下降。（课件展示）
教师：上面我所举到的用马铃薯的块茎、蒜、草莓的茎等是植物的是营养器官还是生殖器官呢？
学生：是营养器官
教师：这种利用绿色植物营养器官的繁殖新个体的方式叫做营养生殖。你能说出营养生殖的特点吗？
学生：有利于保持母体的优良性状，加快繁殖速度。（课件展示）
教师：既然营养繁殖有如此多的优点，你能举出生活中见过常用的营养繁殖方法吗？
学生（讨论后回答）：
教师补充后引导学生归纳：（课件展示）
营养生殖：1、扦插：葡萄，月季，秋海棠，伞竹
2、嫁接：桃，梨，苹果，大枣，柿，龙爪槐
3、压条：类竹桃，桂花
教师：现在我们知道了植物营养繁殖的优点和常用的几种营养繁殖方式，你们想不想尝试着来进行营养繁殖的实际操作？好，下面我们就来进行营养繁殖的活动。注意，在这里我们仅仅只为你介绍怎样去进行营养繁殖。同学们可以选择一种自己感兴趣的植物进行一种营养繁殖的实际操作。把具体的实践过程写成报告在班级中交流。请你们通过阅读书中植物的营养繁殖内容，以获得进行营养繁殖的方法，同时，探讨如下问题：
1、你准备用哪种方法来繁殖哪种植物？
2、植物的营养繁殖和种子繁殖有何不同？
3、举例说明生产上怎样利用植物营养生繁殖的优势。
[巩固练*]
P95思考与练*：1、2两题。
学生反思：
——六年级语文上册练*题 (菁华3篇)
一、看拼音写词语，看谁写得最规范，最美观。
((xǐ dí)(guàn gài)(chén āi)(rǔ zhī)(bǔ yù)(fēng cǎi)(qì gài)
溉( ) 彩( ) 劈( ) 薄( )条( )乳( )
概( ) 采( ) 臂( ) 礴( )涤( )貌( )
二、在括号里填上适当的词
( )的时代 ( )的力量 ( )的气概 ( )的乳汁
( )的丰采 ( )的臂膀 ( )的国土 ( )的清流
( )的情怀 ( )的未来 ( )的长江 ( )的源泉
三、联系课文内容，填空
全文一共有( )个小节，它们之间( )关系，这是《话说长江》(栏目)的主题歌曲，作为词来讲，它十分讲究韵律，读一读这首词，押韵的字是( )。
四、想一想，做一做。
关于长江，五年级第一学期的课文里，我们见证了大诗人李白在
上为朋友 饯行，之后作了一首诗，其中就是提及长江，你还记得吗?你能把这首诗默写下吧!如果你忘记了，赶紧翻翻课本找找看，然后写在下面：
1、比一比，再组成词语。
茵盲券腊屡
菌育卷蜡缕
粼谱醒涛键
嶙普醉滔健
2、读句子，给加点的字选择正确的读音，把不正确的划去。
①他沿着弯弯曲曲（qūqǔ）的小路向前走，忽然从茅屋里传来断断续续的琴声，弹得正是他写的曲（qùqǔ）子。
②盲姑娘从琴声中知道，给她弹曲子的（dedí）人的（dedí）确是贝多芬。
③盲姑娘从美妙的乐（yuèlè）声中感受到了快乐（yuèlè）。
3、在括号里填写合适的量词。
粒缕艘番片层株支摞
一画报一石子一帆船
一话语一草滩一微云
一歌曲一柳树一涟漪
《穷人》
1、辨字组词
莓()虑()魁()填()搁()
霉()虚()槐()镇()隔()
2、选词填空
抱怨 埋怨
☆你没做好只能怪自己不争气，不能( )别人。
☆我( )小明睡过了头，没能搭上清早的班车。
宁可……也……与其……不如……尽管……还是……
☆桑娜一家()生活十分艰难，()决定收养西蒙的孩子。
☆渔夫和妻子( )自己多受些苦，( )要把西蒙的孩子抱回家中抚养。
☆桑娜觉得( )看着西蒙的孩子活活饿死，( )自己多受些苦，把他们抱回来。
3、下列句子中省略号起什么作用?把正确答案的序号填入括号。
(1)表明心理活动的时断时续。(2)表示省略递增的次数。
(3)表示语意的跳跃(4)表示说话结巴，欲言又止。
☆是他来啦?……不，还没来!……为什么把他们抱过来啊?……他会揍我的!那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好!()
☆古老的钟发哑地敲了十下，十一下……()
☆谢谢上帝，总算活着回来啦。……我不在，你在家做些什么呢?()
☆我嘛……缝缝补补……()
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《别饿坏了那匹马》
一、看拼音，写汉字。
wúnài()cóngróng()piējiàn()
shòuxuē()dīngzhǔ()jilì()
zuànzhe()jiūzhù()
二、多音字注音并组词。
冲____()强_____()
奔_____()____()_____()_____()
三、根据语意写词语。
1.一眼看见。()
2.处境困难，不好处理。()
3.跟过去完全一样。()
4.形容记忆深刻，永远不忘。多用于对别人的感激。()
四、写出带下划线字的意思。
1.几个日本人闻听此言，恼羞成怒。()
2.今天的晚报登了一条重要新闻。()
3.走进公园，人们就闻到阵阵花香。()
4.父亲的两巴掌不由分说地抽在我的脸上。()
5.春天来了，柳树抽出嫩绿的枝条。()
6.纯棉衣服下水后就容易抽。()
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《唯一的听众》
一、在下列句子的错别字下面画“”，并按顺序改在括号里
1、因为我拉的小叶曲在他们听起来，就像是在剧床腿。()
2、我在一颗树下站好，庄重地驾起小提琴，拉响了第一只曲子。()
3、她慈详的眼睛*静地望着我，向深深的潭水。()
4、每天清晨，我都到小树林去炼琴，面对我唯一的听众，一位耳笼的老人。()
5、妹妹惊叫起来：“聋子?多么慌唐!她是音乐学院最有声忘的教授，曾使乐团的首*小提琴手!你竞说她是聋子!”()
二、选词填空
只有……才……只要……就……虽然……但是……即使……也……
1、()跳水，孩子()能绝处逢生。
2、()修筑京张铁路困难很多，()詹天佑毅然接受了任务。
3、这批电视机质量低劣，()商店自己受损失，()不会让顾客吃亏。
4、()多读多练，作文()会进步。
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《用心灵去倾听》
一、写出划线词的近义词。
①小时候，家里最让我着迷的是那台老旧的电话机。( )
②"问讯处"是召唤她的密语。( )
③我非常想认识这个从未谋面却如同母亲的人。( )
二、找出和下面句子相照应的语句抄下来，体会这样写的好处。
1、她沉默了一会儿说："我希望你的手指已经好了"与这句照应的句子________________________________________________________________
2“汤米，我要到另一个世界去歌唱”与这句照应的句子是________________________________________________________________
三、读句子，回答问题。
1、但是我非常想认识苏珊，认识这个从未谋面却如同我第二个母亲的人。这个句子在文中所起的作用是();用：“如同我第二个母亲”来形容苏珊是因为()
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