静静的听着歌声句子菁选

静静的听着歌声句子

　　无论是在学校还是在社会中，说到句子，大家肯定都不陌生吧，句子可分为单句和复句，单句又可分为主谓句和非主谓句。那什么样的句子才算得上是经典呢？以下是小编帮大家整理的静静的听着歌声句子，仅供参考，欢迎大家阅读。

静静的听着歌声句子1

　　1.静静听歌，此刻内心是安心的。

　　2.我们明明不是陌生人，却比陌生人还陌生。

　　3.傻瓜！你眼神里流露出来的伤悲，就算带着再多的面具也掩饰不了。

　　4.喜欢群居时的热闹，也喜欢独处时的安宁。偏爱一个人在下雨天静静听歌或者看书，亦享受三五好友踏青游玩的愉悦，矛盾又淡然，立志像我喜欢的那样：不张扬也不安然沉寂，守得住繁华耐得住寂寞，宁静而致远。

　　5.别人无法理解为什么你会听一首歌听到流泪，更无法理解为什么你会始终念念不忘一个人，或许连你自己也不知道为什么。

　　6.有时候，音乐是陪我熬过那些夜晚的唯一朋友。

　　7.走在山村跑道，一边听歌，一边跑步，也是一种享受。

　　8.往事好像硬盘上一些听旧了的老歌，虽然已经陈旧了，甚至自己也厌倦了，但每次一翻听，好像总会到过去的日子。可惜自己已经不是过去的自己。这种反差有时候让人惶恐，有时候让人悲伤，甚至无所适从。

　　9.寒流冷却不了我的热爱，飓风吹不走我的思念，喧哗掩不了我的心声，黑夜盖不了我的深情，我真的好想你！

　　10.听一首歌听到流泪，我不知道结婚是为了什么？知道答案的请告诉我，不要让我再沉沦了。至少现在我是失望的。

　　11.听歌时，心情好听的是旋律，心情不好听的是歌词。

　　12.静静听歌，不学*，不翻译，不思考，今晚我不关心人类，只关心你。

　　13.我爱你，爱了整整一个曾经，从无知到成熟，从冲动到沉静。感谢你，曾赐我一场空欢喜。

　　14.睡不着的晚上，一直发呆，听歌，想了很多，不知不觉得眼眶又湿了。

　　15.没有什么听歌怀念旧人一说，只是听歌让人舒服放松。

　　16.青春是一首人生中最美好曲子，它能谱写出关于生命所有湛蓝，让我们在这一路湛蓝里微笑飞翔。目前状态：我在浪费时间，我在挥霍时光，我在模糊现在，我在恐惧未来。天亦落泪打芭蕉，难舍难分驿边桥。微雨轻燕双飞去，落花孤影独寂寥。

　　17.一个人就是喜欢听歌，安安静静的，什么也不想。

　　18.那就是音乐的魔力。有时音乐给你向上拼搏的力量，有时，音乐又像是一个朋友般，在你悲伤的时候，抚摸这你那颗受伤的心，有时音乐还像一个小丑，给你带来开心与欢笑。

　　19.不生气了，抱怨一下但是还是要面对，听歌放松一下心情。

　　20.有些歌、深入人心，很多时候我不知道自己是在听歌还是在听自己。

　　21.那一次刻骨铭心的相许，那一刻为谁声声催天雨。

　　22.静静听歌就好，情感都酝酿在歌词里，可惜我们，没有等。

　　23.委屈的时候不敢说话，因为我害怕一开口眼泪就忍不住

　　24.静静听歌，轻轻啜一口酒；面具背后，情意犹存。

　　25.我错了泪干了放手了后悔了只是回忆的音乐盒还旋转着要怎么停呢。

　　26.有些事，错过了，就是一辈子；有些人，一转身，就成了永远。

　　27.最怕记忆被一点点蚕食，忘记最重要的人。我想有一天和你去旅行，去那没有去过的地方，没有行李，没有背包，不带电脑更不要手机，听音乐，聊电影，吃东西，你未老，我依然！

　　28.吃饭，听歌，赏花，安静下来也是一种享受。

　　29.没有安全感的孩子很爱音乐非常怕黑却*惯晚睡(我最需要的就是，你需要我。

　　30.在一段时间我喜欢听一段音乐、听一段音乐我怀念一段时光。

　　31.这个音乐喷泉简直千变万化，绚丽夺目灯光和着非常有节奏音乐，喷泉养子一会儿成了神龙摆尾，一会儿成了仙女散花，水柱绕着水柱，十分好看。

　　32.我们的夜，静静地听歌。

　　33.雨天听歌真的是一种享受，也是驱散瞌睡的有效方式。

　　34.一个人在静静的夜里安静的`听歌。好清晰。每一个音符在跳跃，可跳不进心。

　　35.空旷的地方听歌也是一种享受，有现场环绕的感觉。

　　36.音乐可以净化人的心灵，沉浸于音乐世界的人心胸往往比较开阔，感情比较细腻，情绪比较*稳，更能体会别人的心情，因此比较容易与人相处。同时，他们更容易感受到生活的乐趣，热爱生活。

　　37.到底是谁在敲击我窗，到底是谁在撩拨吉他琴弦，那一段被遗弃的岁月，慢慢地回暖出我心窝子。

　　38.在听歌的时候，偶尔会被某句歌词击中，脑中出现短暂的空白。

　　39.每次上线都会打开音乐的孩子很孤单。

　　40.静静听歌，听起来很*静，有点低沉。我在想，其实时间长了，很多事情你都可以很熟练、很亲*、很和谐，除了人。坐在海珠湖边很舒服，风不是很大，刚刚好。每次付款都可以享受。看到他们这么开心，我就心满意足了。

　　41.好久没有唱歌了，原来躲在角落听歌也是一种享受，回想以前青春的日子也是一种美好。

　　42.晚间唠叨:孤独就是一个人看书，一个人听歌，一个人看电影，一个人数天上的星星。

　　43.去年今天，街角的蛋糕店依然清净得只有音乐，只是有他牵着我静静的在等待。

　　44.不求大富大贵，只愿将来老的那一天也能像视频里这几位老哥一样。有三五个真心的朋友，没事吹吹牛，喝喝酒唱唱小曲，有个爱自己懂自己的人陪在身边，有一个不吵不闹抱着玩具吉他在旁边静静听歌的小崽子。

　　45.静静听歌，静静的想，静静的回忆，静静的憧憬着未来，静静的为着自己的未来生活打算。

　　46.静静听歌，静静想着心事，今晚要失眠，失眠，失眠。

　　47.真的很少听一首歌听到哭，看着你红了眼眶，一直到流泪，真的。最后独自站在一束光线下，好想抱抱你。

　　48.想再躺在你怀里，想再让你为我擦干眼泪，想再让你抱紧我，想再吻你的脸，想要你说声爱我！

　　49.旋转木马，转不完的音乐；花香玫瑰，飘不尽的语录。

　　50.颗颗失重的泪滴，回忆却越回忆越清晰，一页页有你的记翻不出两个人的结局。

　　51.人家说听歌能看出一个人的品味，K歌能看出一个人的年龄。我觉得非也，一切在心境。

　　52.如果可以，我想安静的听着你歌唱，没有吵闹，没有杂音，就静静听的你的音乐温暖内心。

　　53.浴室浴缸，室内装修设计。曾经遇过一个女客户，单身，要求在客厅摆一个大浴缸，红色的，还配置了很好的音响设备，她说，一边泡澡一边听音乐是一天最快乐的时光。

　　54.耳机里的音乐换了一首又一首，但美妙的感觉仍旧还在……让音乐洗涤你的心灵，澄清你的灵魂，启迪我们的人生！

　　55.很想主动联系你，很想关心你，很想知道你最*过得好不好，也很想紧紧的抱着你并告诉你，我很爱你很想你，但是有些爱，只能止于唇齿，掩于岁月。

　　56.让我想起来了那天看到一个微博，“你站在桥上看风景，看风景人在楼上看你。明月装饰了你窗子，你装饰了别人梦”。路人亦是看客，路人甲为可能是别人生命中主角，找一个下午，伴随着音乐，咖啡，和落地窗，静静地做一个世界旁观者。

静静的听着歌声句子2

　　1.音乐不仅仅只流行音乐，古典音乐也是受人们欢迎的一个种类。就让我们敞开心思来谈谈这两种音乐的含义。

　　2.音乐唱出了我们不敢言辞的爱。

　　3.行走在冬夜的冷风中，飘散的踩碎的都是梦。

　　4.想带着一根烟浪迹天涯，逃离现实的冷酷。

　　5.我谢谢你给的希望，都是那么的让人绝望。

　　6.如今一个人听歌总是会觉得失落幻听你在我的耳边轻轻诉说夜色多温柔你有多爱我

　　7.记得听到这首歌的'那个晚上，第一次因为听一首歌流泪，第一次因为一首歌失眠。

　　8.如果我听歌可眼红何以待你好偏不懂。

　　9.明知道你已不在身边，但我还是傻傻的幻想有你的未来。

　　10.没有安全感的孩子很爱音乐非常怕黑却*惯晚睡

　　11.每一首歌背后都有一个故事吧，到了听歌都会流泪的年纪了。

　　12.听歌听着就痛哭，我联想到了他。

　　13.*惯一个人的音乐，一个人的音乐是心灵最深处地**。也许只有自己才听得懂，可是却依然希望自己听的音乐能把周围和未来打动。

　　14.“音乐这东西开心时入耳伤心时入心”

　　15.你的歌声婉转动听，让人赞不绝口，令我心潮澎湃！此音只应天上有，人生难得几回闻。

　　16.从今天开始将是我人生中没有娱乐，没有游戏，除了听歌没有更多放松方式。

　　17.音乐响起的同时，我的心也跟着音乐起伏不定。

　　18.若别离，为何相逢？匆匆而过，不留痕迹，只留回忆。

　　19.奏鸣曲那欢快的节奏使得她沉浸在那音乐当中，并试图用自己那跳跃的手指弹奏触一个美丽动人的故事。

　　20.有没有人和我一样，听音乐很有感触，甚至不太喜欢听歌。

　　21.黄鹤楼中吹玉笛，江城五月落梅花。

　　22.什么事都不做，单纯地听听歌也是一种享受。

　　23.静静听歌，所有美好的回忆就像闪亮的星星一样划过脑海。

　　24.静静听歌就好，情感都酝酿在歌词里，可惜我们没有结果。

　　25.灯光亮了，舞台立即由阴暗转为刷白。首先是大提琴登场，是大海声音吗？是，随着灯光忽亮忽暗，那旋律也变得急促了，所有乐器都加快了脚步，时间似乎静止了，人们心也随之揪紧。听吧，大海在涛天震吼，海水不断地咆哮，乌云吞没了最后一丝光明。

　　26.思念穿过千山万水扣响你的门窗，你可发现窗前的花瓣多了颗晶莹的泪珠。

　　27.我貌似到了听一首歌就能听到流泪的年纪，不知自己是不是变得越来越多愁善感了。

　　28.一个人在静静的夜里安静的听歌。好清晰。每一个音符在跳跃，可跳不进心。

　　29.音乐不仅仅只流行音乐，古典音乐也是受人们欢迎一个种类。就让我们敞开心思来谈谈这两种音乐含义。

　　30.静静听歌，浅浅抿酒；假面背后，痴心依旧。

　　31.经典的歌曲，满满的回忆，听歌也是一种享受。

　　32.听了静静很久了，电脑睡着了，看电影的室友也睡着了，脚里的水也凉了，脚冻得他们没有感觉到脚，桌上的一杯热咖啡也凉了。月亮很冷，但此时我只想静静听歌，更不想听到窗外的蛙声。我只想闭上眼睛听我最喜欢的歌，时不时地哭泣。没有任何意义，没有感觉，没有。莫名其妙，世界总是美好的。

　　33.夜晚，一个人在空荡荡的屋子里听歌真的也是一种别样的享受，斌子仿佛我可以感受到你。

静静的听着歌声句子3

　　1.每个人，都在自己脑子里打开了一扇窗，心情愉快时看见美好，心情幽怨时看见失落和自己不快乐过往，告诉你我秘密：我心常常在音乐中贴着我幻想天堂美景低飞，我将自己窗子精心雕饰成向日葵形状，永远像是胜放样子。在惆怅时便蒙上白色轻纱，阻隔泪水蔓延。

　　2.身体不舒服的时候，情绪也会比较低落吧，所以才会听一首歌听到流泪。

　　3.傻瓜！你给我记住了，睡觉的时候双手一定要放进被子里，不然我一定饶不了你！

　　4.谁在敲打我的窗户，谁在拨弄琴弦，那段被遗忘的时光，渐渐从我心里升起。

　　5.静静听歌，*凡之路的歌词写得很仔细。我越长大，就越不能自信地看到自己高于顶峰。慢慢认清自己做了什么，不能做什么，看自己有多渺小，但不认输。

　　6.人吃饭，一人上学，一人逛街，一人听歌，一人看电影，一人发呆。挺好的。

　　7.边泡脚边听音乐，儿子突发感慨、有音乐真好，放屁你们也听不见，由此可以判断这是一首好歌～～

　　8.有时候静静地听歌也是一种享受，生活中的小惬意。

　　9.你对我的一点点好，都会动摇我的决心。

　　10.听听音乐，看着小说，喝杯咖啡，清冷的夜，孤单的我，一人度过。

　　11.静静的夜晚，听着哪有自己故事的歌曲，心碎了、落泪了，回忆着哪事。哪梦幻般的音乐世界，到底蕴藏了什么道理，节奏动感，悦耳动听，蓝调情歌，深情浓郁的唱腔，节奏动感的旋律，每一个音符都是如此饱含感情与悦耳动听，如丝绸般的。音，独具品位的触动你心。

　　12.静静听歌，一天的疲惫都没了，享受当下，放松自己，祝我幸福。

　　13.满室的音乐塞满满心的孤独。

　　14.开始总是甜得发腻，结束时却苦的出奇。

　　15.如果有一天小丑哭了，你会不会也认为，那纯碎是在搞笑。

　　16.个人的夜，静静的听歌。

　　17.思念这东西，真的很没道理。不是为了缅怀往事而念念不忘，而是真的念念不忘。

　　18.音乐如同一间咖啡屋，在音乐咖啡屋里，静心挑选自己喜欢音乐，在自己喜欢音乐中，就如同手捧着一杯自己调制合乎自己口味咖啡，独自在黄昏下，静寂陪伴着夕阳西下，晚霞飘飘。听一曲老歌，将你带回到以前岁月，往事悠悠，回想起自己过去天真与幼稚，想起以前朋友，一种温馨感觉油然而生，听一曲新歌，让你感受现代人生活方式，让你在新文化中感受生活。

　　19.如果没有人陪请学着一个人听音乐吃饭逛街娱乐这是个好*惯。

　　20.万籁俱寂，月华如璧，我夜空星光璀璨，清风依依。一曲《月光边境》安宁、轻柔、恬淡，将这个夜晚渲染得如诗如画、静谧详和。今夜，就让如水琴音带我进入悠远浩渺天宇，让我灵魂与美妙音乐共舞。

　　21.音乐就是这样让人回味无穷，音乐，记下了我心中的倔强的伤和微微的笑，我的眼泪、我的幸福、我的沉默、我的梦想、我的思念、一切的一切，它好像都明白。

　　22.静谧的夜色里，独自在音乐里漫步，任一曲又一曲曼妙的旋律在房间里静静流淌，流淌出来的音符化成瓣瓣心香，每一瓣都是玲珑心曲，每一瓣都与心弦奏响共鸣，每一瓣飘落心海都会泛起阵阵涟漪，牵动悠悠情思。

　　23.我再也不会向任何人委曲求全，哪怕是我深深爱上的人。

　　24.现在一出门就下雨，也好，那就呆在家，静静听歌，吃着薯片，追追剧。

　　25.快乐的时候，你听的'是音乐。难过的时候，你开始懂了歌词。

　　26.在很长一段时光里，我总是重复了又重复的听一首歌，变得格外安静，看着回忆翻滚的脑海，直到听到流泪，听到疲惫。

　　27.每天开电脑就是上扣扣听音乐，然后呢？只剩下无聊了。

　　28.音乐，丰富人的生活；音乐，使人战栗浓烈的艺术享受之中；音乐，使人的心灵得到极大的抚慰与鼓励。

　　29.如果你从妈妈那里接过工作，有一颗温暖的心，那就是幸福；如果你在灯下读朋友的信，品味友谊，那就是幸福；如果你一个人坐着，静静听歌。

　　30.一天不听歌，全身都难受！

　　31.快乐的时候，你听的是音乐。难过的时候，你开始懂得了歌词。

　　32.在安静舒适的环境，听一首轻松愉悦的歌曲，好的音乐可以使人放松心情，忘却烦恼，抚慰心灵。更能安抚你烦躁、焦虑。

　　33.我想要的那么简单，你却没能明白。

　　34.听歌的时候,放到哪一首歌会换走,但说不出来为什么没删掉。

　　35.静静听歌，等你下课，一切都是最好的安排。

　　36.闻曲不知曲中意，听曲已是曲中人，你们有没有听一首歌听到流泪的，或者是深有感触的。

　　37.流动的音符圆滑动听，伴随美妙的歌声悠扬宛转，一盘“月亮光光”，使人陶醉其中。

　　38.音乐是生活、歌词就像是故事。

　　39.他让你红了眼眶，你却还笑着原谅，原来你早就想好你要留在谁的身旁。——《我以为》。

　　40.你对我的爱，可以慢慢消失。你对我的不信任，确是与生俱来。

　　41.音乐，开心时入耳伤心时入心。

　　42.最厌烦的感觉不是成为陌生人，而是逐渐陌生的态度。

　　43.每當不開心時，只想一個人躲在沒人的地方靜靜聽歌。

　　44.风吹雨打，静**着听歌也是一种享受，享受一个人的时光，享受独自宠爱自己。

　　45.我喜欢音乐，喜欢沉醉在里面，喜欢去理解它背后的故事，喜欢把自己一个人关在屋子里听自己最爱的乐曲。

　　46.在听歌的时候，偶尔会被某句歌词击中，脑中出现短暂的空白

　　47.我酷爱音乐，如果走进我的卧室，打开书桌的抽屉，你会发现磁带已将书桌塞得满满的。

　　48.偶尔慢节奏的生活，不问目的地的一直坐在公车上听歌也是一种享受。

　　49.我喜欢听歌，在歌声中我常常寻觅到一份纯朴和天真，一份浪漫和激情。像漂浮在红尘之中的一片绿洲，使你感受自己心灵中对世界麻木之外的一方净土。

　　50.十月，静若秋泓。听歌看云，采风。不悲不喜，向阳而立。

　　51.总有一个人的名字，让我立刻停下笑容。

　　52.人家说听歌能看出一个人的品味，k歌能看出一个人的年龄。我觉得非也，一切在心境。

　　53.说疼爱我的男人，却总是在行动上让我失去安全感。

　　54.下雨天在车上听歌也是一种享受，突然之间喜欢这种感觉了。

　　55.静静听歌，爱情随着人的心情来来去去，故事发生时发生，好与坏，这就是人们想要的，在聊天窗口看第一人称轻描淡写幸福，而他内心的真实想法，竟然可以如此刻意的修改，让我找不到内心深处的慌张。

　　56.十月，*静如秋红。听歌看云，挑风格。站在阳光下，没有悲伤或喜悦。

　　57.静静听歌，忘记烦恼，可以放松自我，缓解压力喔。晚安，未熟睡的人。

　　58.青春并非一个人走，我会和你一起去看云卷云舒，花开花落以及那碧水晴川。

　　59.旋转的木马，带着我们远离悲伤，但音乐一停，我们也得离场。

　　60.下雨的时候在混乱的人群中试过静静的踱步，试过清晨坐在阳台上吹空气、试过在吵闹的课前试过静静听歌，我有也尽量不让任何人陪着吃饭走一会坐在双人椅上，想给自己一些思考和反思，但结果适得其反。生活总是在努力。不知不觉中，我意识到我已经失去了很多尝试的机会。

　　61.掩饰时泪流满面：这是一个永远喧闹的世界，对孩子的爱无止境，利益冲突无止境。所以，好吧，这一刻，让我们安息吧，安静静听歌，在歌声中，细细感受静静的岁月，感受那淡淡的忧伤和爱的时光在我们面前慢慢蔓延开来。

　　62.他们唱的歌是真的好听，好喜欢就在那里静静听歌。

　　63.在音乐天堂里，没有高低贵贱，没有尔虞我诈，有只是跳动音符，有只是情感交流，在音乐面前，你不仅仅是一位倾听者，同时也是一位重要诉说者，用心灵语言交流着内心感受，诉说着自己执著，讲述着自己苦恼，讲述着自己心中故事。

　　64.这个世界没有无缘无故的恨，只因为有强大的爱支撑。

　　65.体会过的我们，才会流泪。唱一首歌，听一首歌，能听到流泪，能唱到流泪，是有多么深的体会和感悟，只有我们自己知道。

　　66.有时我们并不一定是在听歌，而是在听自己的心情。

　　67.如果我爱一个人，我可以为他舍弃一切，包括我的生命。

　　68.音乐，可以体现出“乐以教和”作用；音乐，也可以为我们解除生活中疲劳；音乐，也是我们朋友，我们生活远远离不开它。

　　69.流转的时光，都成为命途中美丽的点缀，看天，看雪，安安静静，不言不语都是好风景。

　　70.我只是想，我想过你，没有多想，只是想你。

　　71.有些人注定是等待别人的，有些人是注定被人等的。

　　72.一个人的时候有点害怕听歌，怕自己疯狂的想你在不同的世界你会想念我吗？

　　73.漫长的日月，好久好久，听歌，看书，静养也是一种享受。

　　74.其实吧，我听歌都是听他的旋律，没有在意过歌词。

　　75.有一种痛苦叫下集预告，有一种绝望叫再等一周。

　　76.每当不开心时，只想一个人躲在没人的地方静静听歌。

　　77.好久没有纯粹的听一首歌，听到自然的流泪，没有回忆，没有多余的念头，很自然的就流泪了。

　　78.一个人的情绪最多的时候来自晚上无聊听歌的时候。

　　79.现在开始做让自己开心的事情，拍几张照片；看快乐的电影；清晨做白日梦；给朋友寄明信片；在水边散步；吃一顿大餐；边走边唱；喝咖啡，看小说；一边打电话一边涂鸦；夜幕降临，一边喝着静静听歌，一边看着昏暗灯光下的笑容。

　　80.没有安全感的孩子很爱音乐非常怕黑却*惯晚睡（我最需要的就是，你需要我。

　　81.我不唱声嘶力竭的情歌，不表示我没有心碎的时刻。

　　82.你有没有听一首歌听到流泪，听着听着脑袋里就会像放电影一样。

　　83.往往那些歌词当中就表达了我们之间的爱这也是我为什么喜欢听歌的原因。

　　84.单身人的来由：原来是喜欢一个人，现在是喜欢一个人。

　　85.音乐我最忠实的朋友。

　　86.总有那么一瞬间，因为一个人的一句话，就像被人泼了一盆凉水一样，刷的一下从头冷到脚。

　　87.搭错了车，坐过了站，走错了路，遇见了你。我该从哪里开始后悔好呢？

　　88.两个人闹哄一场，一个人地老天荒。

　　89.安静的坐在院子里听歌，闻着桂花的香味，这也是一种享受吧。

　　90.小时候泪点特高，一般煽情电影电视剧都能面无表情的看完。长大以后泪点低到听一首歌听到流泪。

　　91.静静听歌，喝杯冷饮。最舒服不过如此。

　　92.静静听歌、静静的想法、静静的记忆、静静对未来的憧憬、静静对未来生活的规划。

静静的听着歌声句子菁选扩展阅读

静静的听着歌声句子菁选（扩展1）

——好想静静的说说菁选

好想静静的说说

　　随着社交网络和信息技术的飞速发展，越来越多人热衷于在线上发表说说，用于分享快乐，宣泄伤感。还在苦苦寻找个性、独特的说说吗？下面是小编精心整理的好想静静的说说，希望能够帮助到大家。

好想静静的说说1

　　有时沉默，不是不快乐，只是想把心净空。

　　用一朵花轮回的时间，见证我最美好的年华。

　　有时不笑，不是因为不开心，而是因为累了

　　回忆，有时令你灿若桃花，有时令你潸然泪下。

　　有太多痴心茫然的追逐,，被无情的截途。

　　我等的好累啊，你什么时候能够给我一个明确的答案。

　　勇敢的离开，就像风筝那样，飞向，蓝得那么灼热的天。

　　可能是伤的太深了吧，现在连重新爱上一个人的勇气都没有了。

　　生活似一滩死水，没有任何波动。

　　我没有朋友又怎样，这之后让我变得更加坚强。

　　你总是满不在乎，当我看着自己的稀薄。

　　荒芜的青春，充斥着迷离的哀伤。你离去的身影依旧徘徊在记忆里。

　　有时，爱也是种伤害。残忍的人，选取伤害别人，善良的人，选取伤害自我。

　　一辈子有多少真心话是以玩笑的方式说了出去。

　　我再也没有气力，再也经不起这种波折。

　　我对你的爱，消耗殆尽。

　　我好累，被压得喘不过气。

　　我希望萤火虫那样一辈子都只为你发光…

　　分手了并不可怕，怕的是一直放不下。

　　沉默是我心情不好，不是摆脸色给你们看，请不要剥夺我沉默的权利。

　　再见，那定格，斑驳，泛黄，然后脱落，最终被遗忘了的美好。

　　沿途经过的从前还来不及再重演---拥抱早已悄悄冷却。

　　心情不好时，请给我一颗糖。

　　相好如厮竟会至此,我权当我矫情,无病**,伪弱的善者。

　　我宁愿永远沉睡不要醒来。

　　我很累，我也不知道我在累什么。

　　如果自己都不能好好的'爱自己的话那又拿什么去好好的爱别人

　　为什么不开心，因为心情不好，为什么心情不好，因为不开心。

　　勉强笑着，只有自己知道有多累。

　　你曾为了她的逃离颓废痛苦，也曾为了破镜重圆抱着她哭。

　　我想要的并不多，只想要一个疼我的人，仅此而已。

　　*惯一个人看雨;*惯一个人远行;*惯一个人听音乐。

　　都无所谓，有何所谓;都没关系，有何关系。

　　当我心情不好想日翻全世界的时候，只想让你来摸一摸我的头。

　　心情不好的时候，就去超市，晃晃可乐，捣捣米缸，掰掰德芙，捏捏康师傅......

　　此刻想你的时候有些幸福。幸福得有些难过。

　　如果她因为你而笑，说明她喜欢你;如果她因为你而哭，说明她爱你。

　　我不忍心生你气，对你不耐烦，为难你，看你流泪却走开

　　看够了熙熙攘攘复杂的世界和人心，所以会觉得累

　　我已经相信有些人我永远不必等。

　　时间是个天才的编剧，我就是你的下一集。

　　我再也没有力气，像喜欢你这样喜欢其他人了。

好想静静的说说2

　　1.“我爱你，我只是不再喜欢你了。”前半句是肺腑之言，后半句是失望透顶后逼自己做的决定。

　　2.爱一个人没有回应，与其乞讨爱情，不如骄傲的走开。

　　3.不好想着别人对你不好，先想想，你对别人好不好。

　　4.不如就承认一下，你没有想象的那么坚强，也不像那么的刀枪不入，你只是想被温暖地抱一下。

　　5.不奢望你的来电，不期盼你的想念。只想一个人静静的回忆这那些画面。

　　6.不想听那么多事情，不想看那么多事情，不想说那么多事情，只想一个人静静的，没有那么多的人打扰。

　　7.藏在心底的话并不是故意要去隐瞒，只是并不是所有的疼痛都可以呐喊。心烦，不想和任何人说话，只想自己一个人好好静一静。

　　8.藏在心里的话并不是故意要隐瞒，只是并不是所有的疼痛都可以呐喊。

　　9.曾经的我爱你没留余地，如今的你伤我伤的如此彻底。

　　10.当你喜欢上一个人的时候，是否会觉得自我总不够好。

　　11.道不同不相为谋，你讨厌我，我也未必喜欢你，何必咄咄逼人费了口舌也讨人嫌，你闲得慌但是我没空陪你。

　　12.点燃一根烟，燃烧整个房间的伤心落寞，勉强着微笑，笑世事沧桑，笑自己那句空守的承诺。

　　13.都说女孩子不要太坚强，否则会没有人疼。可是谁又知道，我不自立不自强不坚强，谁在我需要肩膀的时候给我温暖？很多时候，我不是真的要坚强，我是被迫在坚强。谁不知道，再坚强的女生心里总有块伤？不痛不代表没有被伤过。如果你懂，请不要只看到她的笑，你要看到她心底的泪。

　　14.多年以后你的骄傲会被时间打倒，也许你也会想起我有多好，可我不会等你到老。

　　15.多情又冷酷也挺好的，速战速决好过暧昧不清，就只怕杀伐决断的遇到了藕断丝连，情意绵绵的遇上了见异思迁，这世上，赢的多半还是薄情人。

　　16.多希望我只是个孩子，给颗糖就笑，摔倒了就哭。不用伪装到面目全非，不用压抑自己的心情。

　　17.烦，真的想静一静。想寻一个角落，整理我那凌乱的思绪。

　　18.烦的时候没人问，我学会了承受；哭的时候没人哄，我学会了坚强；怕的时候没人陪，我学会了勇敢；累的时候没人可以依靠，我学会了自立。就这样我找到了自己，可贵的是，世界上，只有一个我！渐渐地我成熟了，有压力才有动力，因为没有更大的不如意，所以现在的不如意也是幸福的。

　　19.放松点，看淡点，做完，放下，不再去想，不要去比较，你便释然。

　　20.分手只要一句话就能够分开，这样的爱情不要也罢了。

　　21.该来的都会来，该走的全会走，别抗拒，别挽留，别贪恋，别不舍，别担心。

　　22.好像每次都是这样，没有例外。在我们最需要有一个人去依靠的时候，往往到最后都是自己一个人挺过去。

　　23.何必自作多情得到的只是你的冷眼旁观。

　　24.很多时候，只想一个人静静，不想去想烦心的事，让心空空的。微笑是生活的艺术。

　　25.忽冷忽热是最折磨人，反反复复是最伤人。

　　26.记忆如果成了碎片，那是因为里面全部都摆满了心痛。

　　27.尽管我知道结局，但我依然是个很投入的人。你一定不知道，我就是这样毫无指望的爱着你，忘记世界都不会忘记你。

　　28.精神失常的疯子不可怕，可怕的是精神正常的疯子。

　　29.可能是老了，开始喜欢安静和妥协。有的时候只想一个人待着，安安静静的待着，不要说话，只能听到钟表的滴答声就好！

　　30.累了，倦了，此刻只想一个人静静。不喜不悲，未来的路还很长，我已经伤痕累累，疲惫不堪！

　　31.骂人时最痛苦可是于别人用你的话来回骂你，分量也会猛增许多。

　　32.慢慢的*惯了一个人吃饭，一个人睡觉，一个人逛街，一个人静静的想念你，一个人笑着回忆你我的曾经。

　　33.没有一个人，非要一个人，才能过一生。

　　34.没资格吃的醋才最酸，最先动心的人才输的最惨。

　　35.每次12月末，都会一个人静静的等待，期待自己的长大，恐惧自己的老去。

　　36.每个人内心深处都有自己坚守的东西，执着而不迷失，方能释然前行。

　　37.每一个懂事淡定的现在，都有一个很傻很天真的过去，每一个温暖而淡然的如今，都有一个悲伤而不安的曾经。

　　38.每一天认真洗脸，多读书，按时睡，少食多餐。变得温柔，大度，继续善良，坚持爱心。不在人前矫情，四处诉说以求宽慰，而是学会一个人静静应对，自我把道梦想通。这样的你，单身也所谓啊，你在那么虔诚地做更好的自我，必须会遇到最好的，而那个人也必须值得你所有等待。

　　39.明明是得不到的感情，偏偏要像只无头苍蝇一样乱撞，这一刻我真的好累，好想静一静。

　　40.明天又是秀恩爱狂潮了，请各位有伴的自动屏蔽我，作为单身狗的我只想静静。

　　41.莫名的心情不好,不想和任何人说话,只想一个人静静的发呆.有时候,突然觉得心情烦躁,看什么都觉得不舒服,心里闷的发慌，拼命想寻找一个出口。

　　42.那个人，突然不联系你了，很正常；那个人，突然又联系你了，也很正常，这什么也不说明。自己能接受就接受，不能接受就算，没什么大不了的。

　　43.那些我咬咬牙挺过去的事，在以后的日子里，哪怕再出现千万次，都不可能再伤到我了。对，包括你。

　　44.男女授受不亲，中国哪来这么多亿人口。

　　45.男人忽悠女人，叫调戏；女人忽悠男人，叫勾引；男女相互忽悠，叫爱情。

　　46.能被抢走的就不要惦记了，因为能被抢走的东西都是垃圾。

　　47.你不用像囚犯逃亡，难道爱过我是场苦难。

　　48.你夸我百毒不侵，其实微笑下我早已万箭穿心。道歉不必须代表你错了而对方是对的，只是你认为这段关系，比你的尊严更重要。

　　49.你连叹息都能够美得像是在微笑，这样要我怎样画出悲伤的你。

　　50.你明明是一只蜗牛，非要背乌龟的壳，严重超载，你不嫌累呀。

　　51.你明明知道你需要放手却放不下，因为你还是在等待不可能的发生，这种感觉真的很难受。

　　52.你若不来我便一个人静静的看书静静的写字，然后把自己打扮的美美的静静的等待………。

　　53.你是我的不知所措，我却只是你的心不在焉。不打扰，是我最后的温柔。

　　54.你说不爱我的时候，我真的一点也不难过，只是大脑那一刻短路的一片空白。

　　55.你说生为枭雄功名无用，后来谢尽荣宠轻易动容。

　　56.你笑我没自尊，却忘了并不是每个人都有资格让我如此卑微。

　　57.偶会想念童年时光，不知愁滋味，不用担责备，不会为别人心碎，不知人间苦累。

　　58.陪你走完了这一段路，我也变成你路过的路，从此人山人海，不再归来。

　　59.*安夜，我只想静静地抱着你，因为你是我永远的`圣诞礼物。

　　60.其实我不懒，只是不想做那些剩余的事。

　　61.其实我知道，你的世界没有我，我何必将我埋葬在你的世界。

　　62.请别把我当傻瓜，有些事不是我不知道，只是我看在眼里，埋在心里。

　　63.去了一次说走就走的旅行，去安静风景好的地方，治愈自己。

　　64.人生，一定不会一帆风顺，但我们会坚强的面对一切之磨难，永不放弃，直至成功学会坚强，拥有坚强，运用坚强，让它永恒于心中长眠。

　　65.人生最美丽的事情，莫过于聆听心灵，它把生命中最感人的音符，以及人性最原始纯朴的律动，演绎得荡气回肠，轻轻舞动的是舞之魂，旋律化作涓涓细流，缓缓滑入灵魂深处，在心湖中漾起圈圈涟漪，心随悠扬的旋律飞扬，独享音乐之韵，独听心灵之声，享受这份轻松自在、恬静美丽！

　　66.人与人之间本身并无太大的区别，真正的区别在于心态，要么你去驾驭生命，要么生命驾驭你。你的心态决定谁是坐骑，谁是骑师。

　　67.人真的会累到，什么话也不想说，什么事也不想干。只想一个人安安静静的呆着，享受一个人的时光。

　　68.任何一个人离开你都并非突然作的决定，人心是慢慢变冷，树叶是渐渐变黄，故事是缓缓写到结局。而爱，是因为失望太多，才变成不爱。

　　69.容易被辜负的，永远都是那些天真又心软的人。毕竟，好骗、又好欺，伤疤一好，就忘了痛。

　　70.如果不放手，就不会发现，那些一直想要的东西，究竟值不值得自己去努力拥有。

　　71.如果当时紧紧拥抱，是不是结局就不会这么潦草。

　　72.如果放在心里会觉得难过，那么就请微笑着放手吧。

　　73.如果可以，我选择无声无息的消失，不再被谁想起也不想再想起谁，长眠以此不再尝尽生活的酸甜苦辣，不再经历人的七情六欲。

　　74.如果我从没遇见你，如果我从没爱上你，如果我一开始没坚信，也许我就不会是现在的这个自己。

　　75.如果有一天，你选择放下我，我不会在哭泣，而是更坚强的微笑。

　　76.如果有一天，你要走，那么，答应我，跑得慢一点，好让我追上你。世界上没有冷男，只是他暖的不是你。算了吧，被我搞砸的关系又不止这一段。

　　77.如果在我最需要你的时候，你不在身旁，那么你就不会再是我最需要的了，你现在知道我最需要什么吗？

　　78.如果只是遇见，不能停留，不如不遇。他只要挥一挥手你就跑过去了，那样貌真像狗，可是你愿意。深情不负只是个笑话，谁会在乎配角的感受。

　　79.如果做不了你的唯一，我连最爱也不要做。如果你给我的，也同样给了别人，那我宁愿不要。得不到不可怕，守不住才是个笑话。

　　80.入春之后，发呆的时间变得好长好长。思绪从日落的云朵上飞到21楼夜景灯光里，从太阳底下的野餐布跳到教堂穹顶。不过，最后都会回到你身上。

　　81.生活很难，总会掺杂着很多烦心事，大多时候只想一个人安安静静**淡淡的生活。

　　82.生活没有绝望，只有想不通，人生没有尽头，只有看不透。坚信自己的选择，不动摇，使劲跑，明天会更好。

　　83.世界上，真的会有那么一个人默默关注着你，疼爱着你，却永远不再靠*你。

　　84.世界上最远的距离，不是爱，不是恨，而是熟悉的人，渐渐变得陌生。

　　85.世界上最远的距离，不是爱，不是恨，而是熟悉的人，渐渐变得陌生。得不到回报的付出，要懂得适可而止。否则，打扰了别人伤了自己。

　　86.是否幸福轻得太沉重，过度使用不痒不痛。简单的是我想你。困难的是我们不能在一齐。明明一个拥抱就能解决的问题，你们却要隔着屏幕争吵无数次。

　　87.手指轻轻敲打着键盘，一句句，一行行，一段段，敲得都是些牵挂，都是些痴缠，是不是因为封存在心底的那抹温柔，还未泯灭，才会一次次敲下这些落寞的字迹。

　　88.帅哥之间的勾肩搭背，有的重点在于肩和背，有的重点在于勾和搭。

　　89.岁月，匆匆而逝的光阴，多少寂寞呈几番黯然的绽放，惊醒的落叶，没有方向的漂泊，不知何处是终点。

　　90.她惊愕，随即释然。他们早就成为了陌生人。本就不熟，何来在乎。

　　91.太想念一个人却不能再见的时候，连静静的呼吸都会感到刻骨铭心的痛。

　　92.听闻过往，十有九悲；听闻爱情，十人九伤。

　　93.痛不痛只有自己知道，变没变只有自己才懂，不要问我过得好不好，死不了就还好。

　　94.痛苦让人成长，是你进步的一个机会，一个挑战。别害怕痛苦的事情，它有另一面积极的作用。

　　95.突然觉得什么都不在重要，有钱才是最重要的，什么都不想选择，只想一个人安安静静的工作，生活。

　　96.我爱在旷野里看夕阳，听风吹来的方向，与我无关的都遗忘，像树一样生长。

　　97.我并不失落，我也没有受伤，没有生气，我只是有点累了，我厌倦了付出太多，回报太少。

　　98.我不是很坚强，所以我想问自己一句，流泪的目光是否还坚定。

　　99.我不是真的傻瓜，只是曾经为你心甘情愿。现在，我也学会对你伪装了，不冷不热，不咸不淡。然后听你轻轻地说，你变了。我不知道，是该笑还是该哭。

　　100.我不说话并不代表我心情不好，有时候只是想自己静一静。

　　101.我藏不住秘密，也藏不住忧伤，正如我藏不住爱你的喜悦，藏不住分离时的彷徨。我就是这样坦然，你舍得伤，就伤。

　　102.我曾经天真的以为，用真心对任何人，就可以得到真正的友情，真正的爱情。后来，认识了一些人，经历了一些事，才知道一切都只是我以为。

　　103.我发誓，我笑了，笑的眼泪都掉了。

　　104.我感觉我对生活失去了热情，对以前感兴趣的一切东西都失去了当初的那份活力，此刻的我感觉只想一个人静静的待着，做好自我应当做的事。可能人到了必须的年纪就会有很多改变吧。总感觉缺乏了乐趣，而自我却不愿意去寻找新的乐趣。

　　105.我倔强的不愿屈服，换来的却也只是伤痕累累。从此我的世界不再有你。心碎了无痕，我感动天感动地，就是感动不了你。

　　106.我开始一个人的生活，没有爱情的生活，一个人走陌生的路，听陌生的歌，见陌生的人，然而，不知不觉中，我已然忘记了爱情的味道，那所谓的爱情，在我的舞台中华丽谢幕，永久尘封。

　　107.我没那么喜欢你了，只是看到像你的背影时，脚尖还是会微微转个弯，却也能压下想追上去的冲动，我该有个更好的没有你的生活。

　　108.我没有奢求什么，只是期望，你会偶尔想到我。

　　109.我们的爱掌握在我们手中，希望我们彼此都不松手，松手了后也不要说，发个朋友圈就行。

　　110.我们给予对方最实在的尊重与自由，但从不曾对彼此放手。就一个字，心累，哦，两个字，呵呵，想死，活着好累啊，心就是块石头也该软了吧。

　　111.我们微笑着说：我们停留在时光的原处，其实早已被洪流无声地卷走。

　　112.我明知道有些东西不属于我，可我不愿意放弃。咬牙坚持着，因为我知道遇到你不容易，错过了会很可惜。

　　113.我怕我打扰了你，所以我只能一个人静静的想你，却不会再联系你。

　　114.我求着你来上我！你却满满嫌弃反感！巴不得我不来打扰你！只想一个人静静！我像条狗一样摇尾乞怜！你视若无睹！伤我伤成*惯了是吗！我付出那么多你都无动于衷！行！要安宁是吧！我如你所愿！

　　115.我是孤独患者，我不会温暖你所以别靠*我。

　　116.我无意与世人争比。如果他们想要的，我都不屑。花不会因为你的疏离，来年不再盛开；人却会因为你的错过，转身为陌路。

　　117.我想要的无非是我在闹他在笑，如此温婉一生。

　　118.我厌恶的是，你说你想我，但你却什么都不做。

　　119.我一向觉得，忧愁是好的，孤独也是好的，他们让我慢慢成长，变成一个与众不一样的混蛋。别人的喧嚣与我无关。其实没什么放不下的，只是会觉得遗憾，付出了那么多的感情，说没就没了。

　　120.我以为喜欢是一件了不起的事，能翻山越岭，能上天入地，后来我才明白其实不是，它连让你开心都做不到。

　　121.我这是怎样了？或者说是你怎样了？突然的冷漠……我努力挽回，努力珍惜，你还是这样冷漠，我也没有办法了，你想静静，就让你静静，给自我提个醒，不再主动联系！给自我留点面子和尊严。

　　122.我只是想静静的走一走，回忆一下那不远的曾经。想一想我所得到的，我所纠结的，我所奢望的和现实的。兴奋的喜悦的，忧伤的愤怒的。自己跟自己编织一个梦，自己乐在其中，自己陶醉沉醉其中。

　　123.我总以为自己是个洒脱的人，总以为自己很坚强。可是爱到深处还是发现自己不够坚强。我多希望自己是个布娃娃，不会哭，不会笑，被遗弃也不知道。

　　124.无论什么时候，总喜欢一个人静静的坐着，其实有时候也惧怕孤独，但是依然不会排斥孤独。

　　125.无论最后我们生疏到什么样子，曾经对你的好都是真的。

　　126.喜欢一个人静静的看着杏雨沾湿的芳草，看着纹路细腻的天空，不说话，也不失落。

　　127.现阶段的我，更需要破釜沉舟的勇气，而非择优而选的睿智。最怕和自我在乎的人，慢慢变远，变淡，变陌生的过程，真的是发自内心的疼。

　　128.相信你做得到，你一定会做到。不断告诉自己某一件事，即使不是真的，最后也会让自己相信。

　　129.想得太多，心累，这段感情真让人煎熬、痛苦、压抑，心烦意乱，好想一个人出去旅行，好好静一静。

　　130.想要，一个人静静的离开，可是我不够勇敢，～～致那一年的自己。

　　131.小时候是不懂的，觉得难过的时候一大堆朋友围着，嘻嘻哈哈的闹着，什么烦恼就都没有了，成年了才知道，累的时候大多只想一个人静静的躺在昏暗的房间里，什么也不用理，不用想，不用研究，这些时候孤独才将是人类能找到的最好的解脱。

　　132.心烦的时候，就很想逃离现在的生活，想不顾一切收拾自己简单的行李去流浪，一个人安静的生活，安静的不想被任何人打扰。

　　133.眼泪是没有用的。如果有用，这世界早被淹没了。你如果一味顺着生活水流活着，便永远不会懂得激浪的快感。愿你我往后路途无悲常喜，所流出的泪皆因喜极而泣。

　　134.夜越来深，心慢慢地沉淀，一个人觉得越来越孤单，就像站在铁轨上看，长长的，没有尽头的寂寞一样。

　　135.夜越来深，心慢慢地沉淀，自己觉得越来越孤单，就像站在铁轨上看，长长的，没有尽头的寂寞一样。

　　136.一次又一次的相信和期待，一次又一次的失望和心寒，我已经不敢再去听信你所谓的安排和未来了。

　　137.一个人，一个多小时地铁，就为了去看海，什么也不想，什么也不说，只想一个人静**在海边，吹吹海风，不知道还能有几回这样一个人想走就走的机会？

　　138.一个人除非自己有信心，否则不能带给别人信心，自己信服的人，方能让别人信服。

　　139.一个人的时候，总会静静的想一想以前的自己，是多么的单纯和无知。

　　140.一个人的夜，很美，点点忧伤，思绪里有你。

　　141.一个人的夜晚，一个人的等待。不记得这是第几个夜晚了，也不记得这是多少次的等待了。只是知道我一个人依然在坚持，依然在等待。

　　142.一个人发呆，一个人静立；一个人哭泣，一个人欢笑。

　　143.一个人静静的过，远离那些冷漠繁华。一个人静静的过，走过那些喧嚣变迁。一个人静静的过，遗失那些回忆记忆。一个人静静的过，思索那些梦幻缥缈。

　　144.一个人生活久了，最大的毛病就是很多话都不想说，不愿被打扰，又渴望被拥抱。

　　145.一个人时不孤独，想一个人时才孤独。

　　146.一个人想事好想找个人来陪。一个人失去了自己。不知还有没有要在追的可望。

　　147.一支冰酒下肚，已是微醺。临出门前听豆大的雨滴敲打屋檐，突然只想一个人静静呆着，喝一杯酒，读一本书，发一会呆，想念某个时光中的自我。

　　148.以前喜欢一个人，现在喜欢一个人。

　　149.以为今天放假，东西都收拾好了结果被告知不放假！一整天特别颓，因为晚上熬夜不睡觉，想着反正明天要放假！然后一整天特别困，再加上男朋友这只狗惹我生气，关键是这狗子还不知道我生气！

　　150.因为你，我懂得了成长，可你，依旧是我的伤。

　　151.因为你在那里，所以多苦都没关系。

　　152.因为无能为力，所以顺其自然。因为心无所恃，所以随遇而安。

　　153.影子，是你最铁的哥们。更是永远不会背叛你的闺密。挤不进去的世界，就不要挤了，碍了别人的眼，累了自我的心。如果我们的人生一无所获，那是因为我们以为的爱将我们虚耗殆尽。

　　154.应该给自己一些小期待，而不是一大堆妄想；磨练自己，是让生活变好的唯一途径。

　　155.用手触摸空气，再一次怀念你的气息。

　　156.有没有一个人，你想见，却又见不到；有没有一个人，你想爱，却又不敢爱；有没有一个人，你想忘，却又不舍忘。

　　157.有时候，感觉自己与世界格格不入，曾经一直坚持的东西一夜间面目全非。有时候，在自己脆弱的时候，想一个人躲起来，不愿别人看到自己的伤口。心烦心累的时候，只想一个人静一静。

　　158.有时候，明明自己心里有很多话要说，却不知道怎样表达。有时候，很想放纵自己，希望自己彻彻底底醉一次。

　　159.有时候，莫名的心情不好，不想和任何人说话，只想一个人静静的发呆。

　　160.有时候，莫名的心情不好，不想和任何人说话，只想一个人静静的发呆。有时候，想一个人躲起来脆弱，不愿别人看到自己的伤口。

　　161.有时候，什么都不想说，只想一个人静静，因为心有点累。有时候，很迷茫，经常会问自我，为何会这般累。有时候，一句话就决堤了泪，因为触动了心扉。有时候，只想一个人大哭一场，因为心中早已装满苦水。

　　162.有时候，突然很想逃离现在的生活，想不顾一切收拾简单的行李去流浪。有时候，在自己脆弱的时候，想一个人躲起来，不愿别人看到自己的伤口。有时候，突然很想哭，却难过得哭不出来。

　　163.有时候，微笑就像创可贴。虽然掩饰住了伤口，但是心痛依然。

　　164.有时候，心里会突然冒出一种厌倦的情绪，觉得自己很累很累。只想放纵自己一回，希望能痛痛快快歇斯底里地疯一次。

　　165.有时候很累，不想说话也不想动，不需要安慰，不需要陪伴，只想要一个人呆着。

　　166.有时候很累，不想说话也不想动，也不需要任何人的陪伴和安慰，只想一个人静静的呆着。

　　167.有时候在床上发呆，看着天花板。后悔那些不假思索的事，惭愧那些脱口而出的话，人约摸就是这样的吧。

　　168.有时间会觉得很累很累，很无助不知道怎么办，只想一个人静静的待着。

　　169.有些人，有些事，该忘就忘了吧，人家从没把你放心里过，你又何必自作多情。

　　170.有些伤口，无论过多久，依然一碰就痛；有些人，不管过多久，也还是一想起就疼。每次想到感情上的事，就烦，真想静一静。

　　171.有些事，发生了就只能接受。有些人，失去了就只有放手。有些路，选择了就没得回头。人生就是这样无奈。

　　172.有一天，我们各安天涯，有一天，我们不再年轻。

　　173.有种窒息的感觉，只想一个人躲在黑暗的角落里，谁也找不到，也不想找到谁，然后静静的逝去……真的好累也好痛！

　　174.原来，电影票上的字会随着时间消失不见，就像当初陪你看电影的人。

　　175.越来越不喜欢群体活动，也越来越不喜欢在人多的地方待着，只想一个人，安安静静的一个人，没有任何人打扰。

　　176.在泥潭里挣扎了一天，心情糟糕透了，终于在将要下班的时候爬出来啦，心情稍微好那么一点点。

　　177.—在外面，我想疯疯得彻底，在学校，我想静静得如死。

　　178.在我强颜欢笑的时候，谁能看见我心里的泪。在我故作坚强的时候，谁能看得出我的脆弱。

　　179.在这个世界上，只有真正快乐的男人，才能带给女人真正的快乐。

　　180.找个没有人的角落，静一静！不要故作坚强，因为那样会让你觉得更烦躁，从低落的情绪中走出来。

　　181.这个时代，每个人都在大声说话，每个人都在争分夺秒。我们用最快的速度站上高度，但是也在瞬间失去态度，当喇叭声遮盖了引擎声，我们早已忘记，谦谦之道才是君子之道。你问我这个时代需要什么，在别人喧嚣的时候安静，在众人安静的时候发声。

　　182.这个世界很浮华，不要走得太快，有时候需要停一停，静一静，想一想，沉淀思绪后，重新出发，你一定要相信，没有到不了的明天！

　　183.这三个多月我过得很糟糕，发生了很多事情，我开始变成自我厌恶的那种人，我不知道怎样走，我很迷茫，我内心已经崩溃到极致，只想一个人静静。

　　184.真正生气的时候,不是哭也不是闹,而是一个人静静的待着不说话。

　　185.总有些时候不想说话不想回应任何事情不想面对任何人只想一个人静静待着就那么待着。

　　186.总有一天，你会在我的世界里下落不明，我会在你的世界里杳无音信。

好想静静的说说3

　　1、有时候，情愿被人误解，也不愿意再解释，对于不懂你的人来说，再多的解释也是白费。

　　2、有时候，告诫自己学会爱自己，可是就是永远学不会。

　　3、置身于阳光中，整个人都是灿烂的。偶尔，我只想一个人静静的待在一旁就好，不受任何人打扰。

　　4、不管在什么时候，总有种想哭的激动，却不知道为了什么。

　　5、不好过，也在努力地过着。毕竟没难过到想死。人呐，就是贪生怕死。

　　6、不奢望你的来电，不期盼你的想念。只想一个人静静的回忆这那些画面。

　　7、不想开怀大笑，也不想失声痛哭，只是有一份淡淡的忧伤，只想安静的待着。

　　8、不想听那么多事情，不想看那么多事情，不想说那么多事情，只想一个人静静的，没有那么多的人打扰。

　　9、但暴力可以解决制造问题的人。

　　10、当寂寞化作空气膨胀我的心，就会胀破我生命。

　　11、当有人突然从你的生命中消失，不用问为什么，只是他或她到了该走的时候了，你只需要接受就好，不论朋友，还是恋人。所谓成熟，就是知道有些事情终究无能为力。

　　12、到晚上不想说话，不想有人打扰，就想一个人静静的待着！

　　13、多情又冷酷也挺好的，速战速决好过暧昧不清，就只怕杀伐决断的遇到了藕断丝连，情意绵绵的遇上了见异思迁，这世上，赢的多半还是薄情人。

　　14、烦，真的想静一静。想寻一个角落，整理我那凌乱的思绪。

　　15、愤怒有时虽然也是种力量，若在高手相争时，却如毒药般能令人致命。

　　16、好想找一个只属于自己的地方，没有第二个人打扰，安静的独自生活一辈子。

　　17、何必那么浮华，*淡其实很好。

　　18、很多时候，只想一个人静静，不想去想烦心的事，让心空空的。微笑是生活的艺术。

　　19、婚姻是爱情的坟墓但我不想死无葬身之地。

　　20、假如人生不曾相遇，我还是我，你依然是你，只是错过了人生最绚丽的奇遇！

　　21、今天的班上得真累，下班后连说话的力气都快没了。只想一个人在安静的环境里静静的发呆，这样的时刻会让我感到很放松愉快。

　　22、尽管我知道结局，但我依然是个很投入的人。你一定不知道，我就是这样毫无指望的爱着你，忘记世界都不会忘记你。

　　23、静静的牵着手，是最简单的梦。

　　24、看着你掏空了的心情，我空白的心情该写下一些什么?

　　25、累了，厌倦了这一切，只想找一个属于自己的地方静静的生活，过着安静的生活。

　　26、累了就好好歇着，郁闷就好好缓，烦躁就静一静，伤心就好好调节一下，有人他就是不管有啥情绪，都能转换成脾气发出来，情绪分明一点还是比较好。

　　27、累时歇一歇，随清风漫舞，烦时静一静，与花草凝眸，急时缓一缓，和自己微笑。

　　28、每当烦躁的时候，总喜欢找个安静的角落待上一天，让自己安静下来。

　　29、每当我躺在这窗口的阳光下午休小憩，满身的暖阳总能让我想象到垂暮的样子：在一扇大的落地窗前，在一片安静中，静看岁月如梭！我想这就是这间办公室目前带给我的所有美好。

　　30、每天就这么浑浑噩噩的过去了。

　　31、每天生活在繁杂的喧嚣里，不想过多的去打扰你，可能你喜欢安静。

　　32、明明是得不到的感情，偏偏要像只无头苍蝇一样乱撞，这一刻我真的好累，好想静一静。

　　33、男人真的很累!家庭的重担，事业的竞争，望女人都好好的包容你的男人吧，当感觉他累时，请毫不吝啬张开你瘦小的臂膀也让他靠一靠吧！

　　34、难过时，喜欢一个人静静的看海。伤心的时候，喜欢一个人慢慢听海回忆。

　　35、能够哭就好，哭是开始痊愈的象征。欣赏与深思不要哭太久，伤口结痂后被淋湿会再度感染。

　　36、你以为热情主动他会感动，你以为你患得患失他会心痛，其实都没有，只有你一次又一次犯贱再主动。

　　37、你有时候在想安静，抽着烟的想着安静；有时候爱着热闹，爱着热闹的无偿笑容。

　　38、您好，根据您的情况描述，建议您可了解有无尿道感染的可能性大，可行尿常规检查明确诊断，根据检查结果考虑是否需要使用抗生素抗感染治疗。同时建议多饮水多排尿。

　　39、陪你哭陪你闹，陪你疯癫陪你笑。但在我想安静的时候，请给我空间，不是万能的。

　　40、其实没有喜欢的人，就是想安静的过一个人的生活，安静的看书，安静的健身，安静的呆着。

　　41、人，生来就是为了等死。

　　42、人的一生中会遇到不顺心的事，会碰到不顺眼的人，如果你不学会原谅，就会活得痛苦，活得累。原谅是一种风度，是一种情怀，它像一把伞，帮助你在雨季里行路。原谅自己并不意味着对自己的放纵；原谅别人并不代表着丢弃原则；原谅生活并不是不热爱生活。犯错是*凡的，宽恕和原谅才是伟大的。

　　43、人总有脆弱的时候，男人也是如此，此时此刻，什么话都不想说，什么人都不想见，只想一个人静静的发呆！

　　44、真正爱我的男人，不管我打他骂他叫他滚甚至说分手，他都会赖在我身边，因为他知道，没了他的我会独自哭泣。

　　45、如果不能骄傲的活着!那么我选择光荣的死去。

　　46、如果可以，我选择无声无息的消失，不再被谁想起也不想再想起谁，长眠以此不再尝尽生活的酸甜苦辣，不再经历人的七情六欲。

　　47、如果我说我想一个人静一静，其实我比任何时候都需要你。

　　48、如果想什么也不干安静地生活的话，就必须放弃一些东西。

　　49、如烟花般璀璨即逝的还有我们的笙命。

　　50、若是生无可恋，便是死亦何惧。

　　51、生活，一半是回忆，一半是继续。心情不好的时候，只想一个人安安静静的待着，不求安慰，只求有个人能懂。

　　52、生命既然如此悲苦，为什么一定还要活下去?

　　53、时间让生命更接*终点。

　　54、世界如此冷漠，我已不再感觉。

　　55、世界上最远的距离，不是爱，不是恨，而是熟悉的人，渐渐变得陌生。得不到回报的付出，要懂得适可而止。否则，打扰了别人伤了自己。

　　56、水晶鞋要真的合脚，当初怎么会掉？

　　57、说不难受是假的，我再失落也只能笑着送她回家。但确实也可能是，对于她而言，我们的关系还不够。发些牢骚负面情绪，缓解情绪，静一静。

　　58、说什么你想自杀你真的不是男人、我才欺负你不到两年就想死!

　　59、死，是生命开始的起点。

　　60、为什么一定还要活下去。

　　61、我不要山，也不要海，我只想静静的在黑暗里，偷走月亮带着情书奔向你。

　　62、我曾经给你倒过一杯热水放到你的.手边，你嫌烫了就晾到一边。等你终于想起要喝的时候，这杯水已经凉透了，可是你别忘了，我给你的时候水是热的。

　　63、我曾经天真的以为，用真心对任何人，就可以得到真正的友情，真正的爱情。后来，认识了一些人，经历了一些事，才知道一切都只是我以为。

　　64、我的爱多绝望，出乎了迩的意料。

　　65、我今天好开心!觉得天,仿佛格外的蓝;太阳,仿佛更加灿烂!

　　66、我努力寻找希望，深怕幸运就在身边，却被我粗心错过。

　　67、我求着你来上我！你却满满嫌弃反感！巴不得我不来打扰你！只想一个人静静！我像条狗一样摇尾乞怜！你视若无睹！伤我伤成*惯了是吗！我付出那么多你都无动于衷！行！要安宁是吧！我如你所愿！

　　68、我深知苦难的深渊我听得见梦想的呼唤不是不自量力只想安静的拥有。

　　69、我是真的真的真的什么都不想知道，能不能不要和我说了。我只是想有一天能任性的做自己一次，我想要一个人静一静，别来烦我了。20年我都是一个人，现在来关心我真的晚了。

　　70、我喜欢一个人安安静静的，没什么可聊，也没什么可说，一个人静静的，如此，便好。

　　71、我想狂妄的喧闹，又想安静的变老。我想这世界变小，再陪我无理取闹。

　　72、我想做一个安静的人，安静为人，安静处事，安静生活。

　　73、我也曾想过自杀，可是终究没有去死。

　　74、我只想安静，让死者无痛苦的睡眠，一切干扰，让它随往事，埋葬在山头的坟墓。

　　75、我只想静静的做好自己，不需要什么掩饰，也不需要太多的做作，自己就是自己。

　　76、无论什么时候，总喜欢一个人静静的坐着，其实有时候也惧怕孤独，但是依然不会排斥孤独。

　　77、喜欢傍晚的路灯把我拉的又细又长喜欢一个人静静的看人来人往。

　　78、喜欢上文字的人，都是想在喧闹的世界里安静地用心生活着的人。

　　79、喜欢一个人静静的呆在自己的世界里，回忆曾经甜蜜、美好的回忆，然后再静静地落泪。

　　80、喜欢一个人静静的烤着面包，在等待面包出炉的过程里，仿佛我可以在脑海中度过自己想要的一生，只是脑海中。

　　81、想安静一段时间了，好像做了一场梦，有痛也有欢乐，还有一辈子也不会下去的疤。

　　82、想看书想旅行，想安静的在秋天的阳光下躺在椅子上晒太阳，想多一点时间，好奢侈的生活。

　　83、想睡一天，关掉手机，想安静的温*一下喜欢过的书籍，战胜自我，待精神的力量恢复。

　　84、想要，一个人静静的离开，可是我不够勇敢，～～致那一年的自己。

　　85、小时候，微笑是一种心情，长大后，微笑是一种表情。

　　86、心情不好的时候，音乐必须大声，这样才听不到心碎的声音。

　　87、心中，像放落一副千斤担子般的轻快。欢喜得满脸飞霞，两只圆圆亮亮的眼睛，好像两盏小灯笼。

　　88、选择题四个选项你都找不到一个对的答案。

　　89、一个人的生命本就是如此短促，无论谁到头来总难免死。

　　90、一个人静静的过，远离那些冷漠繁华。一个人静静的过，路过那些喧嚣变迁。一个人静静的过，遗失那些回忆记忆。一个人静静的过，思索那些梦幻缥缈。

　　91、一个人静静的看着时光穿梭，岁月流逝，此刻发现等你的日子也不算枯燥……。

　　92、一个人静静的注视着天空，在那遥远的天际里，在那洁白的云端，拥有的却只有回忆。

　　93、一个人静静地注视着天空，想念曾经、想念回忆、想念不来的岁月。

　　94、一个人如果不能从内心去原谅别人，那他就永远不会心安理得。

　　95、一阵醉人的快乐浸透了心!心里高高兴兴，像有一只小鸟在那唱歌!

　　96、一支冰酒下肚，已是微醺。临出门前听豆大的雨滴敲打屋檐，突然只想一个人静静呆着，喝一杯酒，读一本书，发一会呆，想念某个时光中的自己。

　　97、一直揣测你满意不满意，一个人静静的坐着时思前想后，不知道自己为什么过这么累。

　　98、一种美好的心情，比十副良药更能解除心理上的疲惫和痛楚。

　　99、以往无眠的夜里总想找个树洞，如今只想一个人静静呆着我真的没生病吗？

　　100、永不打扰，我只想静静的看着你。我的心为你，一半快乐，一半忧伤。

　　101、有的时候，就是想一个人静静；有时候，只想有一个人陪伴。

　　102、最*一切都好，就心情不好，为什么心情不好，因为以为一切都好!

　　103、有那么一瞬间突然觉得，我所有的等待在你眼里都没有意义，因为换不来你的任何珍惜。不是我不懂得坚持，是太久没听到你的回音，所以这一次我决定走了。

　　104、有时候，莫名的心情不好，不想和任何人说话，只想一个人静静的发呆。

　　105、有时候，莫名的心情不好，不想和任何人说话，只想一个人静静的发呆。有时候，想一个人躲起来脆弱，不愿别人看到自己的伤。

　　106、有时候，想死，但是想想关谷分分钟切腹都还没死，瞬间，我想好好活下去。

　　107、有时候，心里会突然冒出一种厌倦的情绪，觉得自己很累很累。只想放纵自己一回，希望能痛痛快快歇斯底里地疯一次。

　　108、有时候，自己一个人静静的呆着，才会明白一些让自己想不明白的事。

　　109、有时候很累，不想说话也不想动，也不需要任何人的陪伴和安慰，只想一个人静静的呆着。

　　110、有时候会故意一个人静静的待一会，不为别的，只为审视自己的内心，以及等待那丢失的灵魂。

　　111、有时候觉的没人理解自己就算最了解俄的可还是有他/她不知道的事纠结的想死掉。

　　112、有时候一个人静静的享受着美好，并不因他自私，只是他想着孤独罢了…毕竟，人世太多感慨不尽的是自己的心。

　　113、有些人，有些事，该忘就忘了吧，人家从没把你放心里过，你又何必自作多情。

　　114、原来，我最怕一个人呆着的狐独，现在，我不再那么在乎了，因为我会独自静静睁地想你，静静地等待你的归来。

　　115、愿你早日成为这样的人：痛而不言笑而不语迷而不失惊而不乱。

　　116、在成长的道路上学会了不吵不闹，悲伤委屈只想一个人静静的去消化。

　　117、在这新鲜明亮的阳光下，一个像我这样的人，能做什么事能别哪里去?

　　118、找一个能对你负责的，而不是对爱情负责的。

　　119、这个判断是大脑做出的。

　　120、这个时代，每个人都在大声说话，每个人都在争分夺秒。我们用最快的速度站上高度，但是也在瞬间失去态度，当喇叭声遮盖了引擎声，我们早已忘记，谦谦之道才是君子之道。你问我这个时代需要什么，在别人喧嚣的时候安静，在众人安静的时候发声。

　　121、这个世界很浮华，不要走得太快，有时候需要停一停，静一静，想一想，沉淀思绪后，重新出发，你一定要相信，没有到不了的明天！

　　122、这个世界这么肮，谁有资格说干净，死亡才是最终的归宿。

好想静静的说说4

　　1.往往我们以为垂手可得，上天却突然扔下一个炸弹，让我们避之不及

　　2.亲爱的，也许今生我就是为了来爱你，然后跟你分离

　　3.有些事不去想也罢，一旦被人提起，就会粉碎的体无完肤

　　4.我是一个不停漂泊流浪的人，一直在寻找，却找不到灵魂的出口

　　5.还在原地徘徊着，背影渐远，等你一个回眸。

　　6.心痛第一次是撕心裂肺，第二次是顺其自然。

　　7.两颗心曾经靠的那么*，如今却要就这样放弃。

　　8.用手触摸空气，再一次怀念你的气息。

　　9.从来没有命定的不幸，只有死不放手的执着。

　　10.有多少人困在金钱的世界里，成为它的奴隶

　　11.玫红的嫁衣，华丽的婚礼，许给你的`一切，我爱你。

　　12.如果天下只剩下我一个男人，谁愿意嫁给我。

　　13.三年的，流光飞舞，不过是一场短途的梦

　　14.不论什么样的红颜，，一旦成了情人，便不可能再是知己。

　　15.回忆能让现在的微笑，才算没有白活过。

　　16.孤单并不可怕，怕的是一直孤单;爱上一个人并不可怕，怕的是一发不可收拾;分手了并不可怕，怕的是一直还放不下;生病并不可怕，怕的是一病不起;输了并不可怕，怕的是一败涂地;错了并不可怕，怕的是一错再错;失业并不可怕，怕的是一直不去找工作;没钱并不可怕，怕的是一直要等人来救济。

　　17.有时，爱也是种伤害。残忍的人，选择伤害别人，善良的人，选择伤害自己。

　　18.再烦，也别忘微笑，再苦，也别忘，再累，也别忘爱惜自己。

　　19.累了，就休息下吧，何必把自己逼的那么紧呢;累了，就让自己的心停下吧，它也需要时间去整理;累了，就停下吧，哪怕是驻足拍拍灰尘，让心灵重归洁净;累了，就停下吧，这不是懦弱的逃避，而是自我的释放;累了，就停下吧，哪怕只是轻轻抬头，也许会有更好的风景。

　　20.我很好，不哭不闹，一个人只要不再想要，就什么都可以放下;向来缘浅，奈何情深。彼年豆蔻，谁许谁地老天荒。谁的寂寞覆我华裳，谁的华裳覆我肩膀。谁把谁真的当真，谁为谁心疼。爱的最高境界是经得起*淡的流年。等待，是一生最初的苍老。有些事一转身就一辈子。

　　21.我难过时不喜欢说话，我喜欢一个人安安静静的不需要安慰，我喜欢一个人站在窗边望着远处发呆，我喜欢一个人毫无目的的走着，一个人哭泣，一个人擦泪，一个人难过，一个人分担。看到眼前的视线模糊到清晰，清晰后模糊，反复不停。才发现，原来，我一直都只是一个人。

　　22.拼命的喝醉，只是为了给哭泣找一个借口。

　　23.时候，莫名的心情不好，不想和任何人说话，只想一个人静静的发呆。有时候，夜深人静，突然觉得不是睡不着，而是固执地不想睡。有时候，听到一首歌，就会突然想起一个人。有时候，别人突然对你说，我觉得你变了，然后自己开始百感交集——丢了的自己，只能慢慢找回来。

　　24.永远也不要记恨一个男人，毕竟当初，他曾爱过你，疼过你，给过你幸福。永远不要说这个世界上再也没有好男人了，或许明天，你就会遇到爱你的那个男人，在你眼里，他再坏也是好。其实，分手之后没必要记恨，更没必要自暴自弃。不属于固定的两个人，而是合适的两个人。

　　25.人越长大，就越*惯压抑内心的真实感受，不再放声大哭放声大笑，什么都只是淡淡的点到为止。好像越来越没有什么事，可以伤心到落泪，再也找不出，释放伤感的出口。如果有时间有机会自由的哭，总是好的;如果可以狠狠流出眼泪，就说明心没有干涸。现在明明感觉到痛，却再也无法畅快的流泪。

好想静静的说说5

　　1.我像是一个你可有可无的影子，冷冷的看着你说谎的样子。

　　2.我想对任何事都不想不闻不听不看不理不管不念不盼。

　　3.我对你真的是有爱有狠，你欠我的今生今世都还不清

　　4.能做的.只有站在自己的位置，扮演好各自的角色。

　　5.我们都是戏子，在别人的故事里，流着自己的眼泪

　　6.那些年华曾留下来的伤，需要时间静静疗养

　　7.痛不痛，伤不伤，终究还是自己一个人承受。

　　8.一些言语，不是表情可以代替的，不要每次都当作无所谓。

　　9.在你的心里，看到我自己，最开心的时侯我会陪伴你

　　10.两个人时，善待对方，一个人时，善待自己。

　　11.我只是个小女人，我只想要你做我的男人。

　　12.我在等，等那个在雨天会放下雨伞陪我淋雨的人。

　　13.是你苍白了我的等待，讽刺了我的执着。

　　14.不再奢望在俄孤单时，会有个人陪着俄。

　　15.你们暧昧不清的关系，就像毒药一样侵蚀着我的心。

　　16.当依赖变成*惯，就再也舍不得分开。

　　17.这一场梦没有终点，却怎么也舍不得醒来。

　　18.我忘了是我一个人当主角，也忘了如果爱情没那么美好。

好想静静的说说6

　　1、有时候很累，不想说话也不想动，也不需要任何人的陪伴和安慰，只想一个人静静的呆着。

　　2、一个人静静的过，远离那些冷漠繁华。一个人静静的过，路过那些喧嚣变迁。一个人静静的过，遗失那些回忆记忆。一个人静静的过，思索那些梦幻缥缈。

　　3、第一次来宁波，从新昌来，夜深人静的时候，总会想起过去种种，确实遗憾，但没办法，有种说不出的无力感，这个时候只想一个人静静，不想说话

　　4、生活就想围城，清闲的时候羡慕别人的热闹，而当自己出于闹市，又想一个人静静的清闲。

　　5、总是喜欢一个人静静的看着窗外，不是因为窗外的风景很美，而是需要一个*淡的姿势来掩盖忧伤。

　　6、太想念一个人却不能再见的时候，连静静的呼吸都会感到刻骨铭心的痛。

　　7、置身于阳光中，整个人都是灿烂的，偶尔，我只想一个人静静的待在一旁就好，不受任何人打扰。

　　8、一个人静静的注视着天空，在那遥远的天际里，在那洁白的云端，拥有的却只有回忆。

　　9、每次12月末，都会一个人静静的等待，期待自己的长大，恐惧自己的老去。

　　10、偶尔我只想一个人静静的就好，不受任何打扰。不是冷漠，只想放空自己，感受生命美好。

　　11、这三个多月我过得很糟糕，发生了很多事情，我开始变成自己讨厌的那种人，我不知道怎么走，我很迷茫，我内心已经崩溃到极致，只想一个人静静。

　　12、我喜欢一个人安安静静的，没什么可聊，也没什么可说，一个人静静的，如此，便好。

　　13、很多时候，只想一个人静静，不想去想烦心的事，让心空空的。微笑是生活的艺术。

　　14、*惯逃避喧嚣和虚浮，喜欢一个人静静的思考和发呆，喜欢寂寞，喜欢微笑，喜欢疏离感。

　　15、人总有脆弱的时候，男人也是如此，此时此刻，什么话都不想说，什么人都不想见，只想一个人静静的发呆！

　　16、有时候，自己一个人静静的呆着，才会明白一些让自己想不明白的事。

　　17、身为一个只在亲*人面前话痨的人，求求老天不要安排话痨在我身边了，我真的只想一个人戴耳机自己静静。

　　18、一个人静静的看着时光穿梭，岁月流逝，此刻发现等你的日子也不算枯燥……。

　　19、只想自己一个人静静的呆着，任窗外狂风肆虐，大雨倾盆，骄阳似火。

　　20、有种窒息的感觉，只想一个人躲在黑暗的角落里，谁也找不到，也不想找到谁，然后静静的逝去……真的好累、也好痛！

　　21、我仿佛又看见他，满头白发，依旧躺在那张轻摇的藤木椅上，一个人静静的等天亮。

　　22、不奢望你的来电，不期盼你的想念。只想一个人静静的回忆这那些画面。

　　23、很多时候，只想一个人静静，不想去想烦心的事，让心空空的。不知道从什么时候开始，恋上了孤独。

　　24、难过时，喜欢一个人静静的看海。伤心的时候，喜欢一个人慢慢听海回忆。

　　25、不想听那么多事情，不想看那么多事情，不想说那么多事情，只想一个人静静的，没有那么多的人打扰。

　　26、一个人静静地注视着天空，想念曾经、想念回忆、想念不来的岁月。

　　27、说也奇怪，每次心情不好，都会下雨在雨中，一个人哭泣，安安静静的，感觉真好

　　28、你若不来我便一个人静静的看书静静的写字，然后把自己打扮的美美的静静的等待………。

　　29、偶尔我只想一个人，静静就好，不受任何打扰，不是冷漠，只想放空自己，我愿能朝着太阳生长，做一个温暖的人，不卑不亢，清澈生活。

　　30、有时候，一个人静静的待着，也是一种自我内心*静的方式，这样也许就会忘了曾经的忧伤。

　　31、喜欢一个人静静的待着，却时常感到孤独，但若把我放到热闹的人群中，我会更加沉默。

　　32、只想一个人静静的呆着，把脑子里曾进过的水都放干净就好了…

　　33、各种压力真的有点喘不过气，各种失落失望，该何去何从……只想一个人静静……

　　34、有时候，莫名的心情不好，不想和任何人说话，只想一个人静静的发呆。有时候，想一个人躲起来脆弱，不愿别人看到自己的伤。

　　35、一个人，一个多小时地铁，就为了去看海，什么也不想，什么也不说，只想一个人静**在海边，吹吹海风，不知道还能有几回这样一个人想走就走的机会？

　　36、我是那种可以在深夜一个人静静发呆的人，我知道因为没人心疼，我也不需要

　　37、每次看这种电影都需要时间来缓冲。只想一个人静静待着。

　　38、无论什么时候，总喜欢一个人静静的坐着，其实有时候也惧怕孤独，但是依然不会排斥孤独。

　　39、在成长的道路上学会了不吵不闹，悲伤委屈只想一个人静静的去消化。

　　40、原来，我最怕一个人呆着的狐独，现在，我不再那么在乎了，因为我会独自静静睁地想你，静静地等待你的归来。

　　41、一直揣测你满意不满意，一个人静静的坐着时思前想后，不知道自己为什么过这么累。

　　42、有时候一个人静静的享受着美好，并不因他自私，只是他想着孤独罢了…毕竟，人世太多感慨不尽的是自己的心。

　　43、想要，一个人静静的'离开，可是我不够勇敢，～～致那一年的自己。

　　44、有时候会故意一个人静静的待一会，不为别的，只为审视自己的内心，以及等待那丢失的灵魂。

　　45、累了，倦了，现在只想一个人静静。不喜不悲，未来的路还很长，我已经伤痕累累，疲惫不堪！

　　46、喜欢一个人静静的呆在自己的世界里，回忆曾经甜蜜、美好的回忆，然后再静静地落泪。

　　47、以往无眠的夜里总想找个树洞，如今只想一个人静静呆着我真的没生病吗？

　　48、一支冰酒下肚，已是微醺。临出门前听豆大的雨滴敲打屋檐，突然只想一个人静静呆着，喝一杯酒，读一本书，发一会呆，想念某个时光中的自己。

　　49、今天的班上得真累，下班后连说话的力气都快没了。只想一个人在安静的环境里静静的发呆，这样的时刻会让我感到很放松愉快。

　　50、心情不好时，只想一个人静静的呆着……谁都不要打扰，归根结底，终究是不敢相信任何人……。

　　51、越来越丧，对什么都毫无兴趣，全身都是负能量，什么都不想做，只想一个人静静的生活，就一个人孤独终老甚好。

　　52、偶尔我只想一个人静静的就好，不受任何打扰。不受冷漠，只想放空自己，感受生命美好。

好想静静的说说7

　　1.心若没有栖息的地方，到哪都在流浪。

　　2.你是否还会记得，仰望天空的时刻，突然泪流成河。

　　3.该忘记的人，我会忘记，该保留的事，我会记在心里

　　4.当初的种种深情，现在已经灰飞烟灭

　　5.别故作虚弱来博取同情，那种悲薄的同情，比纸还易碎

　　6.别太高估自己，没你，世界依旧美丽，我依旧绚烂

　　7.走走停停，无所谓惊天动地，只是想短暂温存。

　　8.暖暖的太阳，找回了我遗失很久的温柔。

　　9.强忍住，不去找你的冲动，只为不让你看轻我。

　　10.男人，自己苦点没关系，别苦了跟你一辈子的女人。

　　11.有些戏，我并没有揭穿你，你自己却为什么越演越烂?

　　12.如果学校用扣扣币作为考试奖励，我觉得我就不会倒数了

　　13.只有面对的是自己喜欢的人才会变的安静，变的无话可说。

　　14.对你的.思念就像蚂蚁嚼食，虽不至死，但却痛不欲生

　　15.会不会有那么一个人看穿我得逞强，保护我得脆弱

　　16.离开了就别安慰我，要知道每一次缝补也会遭遇穿刺的痛。

　　17.也许你不会了解，你的一个电话会让她兴奋的整夜无眠。

　　18.爱情，这游戏我没资本玩了。因为曾经玩得“装备”都碎掉了

　　19.可不可以不要让悲伤亲吻你的脸颊，我喜欢看到你温柔的笑脸

　　20.无论过去发生什么，最好的总是尚未到来。

　　21.如果我们相遇却不能在一起，我宁愿从未与你相遇。

　　22.其实，有个像傻瓜一样爱着你的男人也挺幸福的，虽然，我并不爱他

静静的听着歌声句子菁选（扩展2）

——静静的顿河读后感菁选

静静的顿河读后感

　　当阅读完一本名著后，相信大家一定领会了不少东西，不能光会读哦，写一篇读后感吧。那要怎么写好读后感呢？以下是小编整理的静静的顿河读后感，仅供参考，希望能够帮助到大家。

静静的顿河读后感1

　　如果说《战争与和*》是以上层人士眼光来叙说的史诗，那么《静静的顿河》无疑是以下层参与者感受来体验的史诗。

　　它残酷地剥开每一个英雄表面的粉饰，真实的告诉我们，在伟人们挥斥方遒时，将有多少悲剧发生，无论是历史前进的代价，还是无谓地牺牲。

　　大地上真正让人动容的'是来此最底层的咆哮。

　　此书共分为四部，从1928年开始直至1940年，共用了12年的时间才创作完成。肖洛霍夫这部处女作一经问世，立刻受到国内外的瞩目，被人称作“令人惊奇的佳作”，“苏联文学还没有遇到同它相比的小说”。此书于1941年获***奖金，1965年肖洛霍夫因此书获诺贝尔文学奖，成为第一位获此殊荣的苏联作家。

静静的顿河读后感2

　　肖洛霍夫的作品粗犷豪放，同时又细腻流畅，充满柔情。读《静静的顿河》仿佛能使你变身书中的一个人物，你也许叫布察金，也许叫肖霍夫。你跟随着的主人公葛利高里乘着月色，骑着用布包裹在马蹄上的快马去偷袭敌营，你也许是一个叫不上名字的`农夫，正懒洋洋地躺在刚刚收割完麦田的草垛上，和恰娃调情……

　　至今为止没有哪一部作品能让如此感动，惟有《静静的顿河》。肖洛霍夫用一种超现实的写实手法为我们展开了一幅战乱中的世外桃源，他笔下的顿河**并没有正因战争而失去颜色，那片广袤博大的土地，那一望无际的大草原，那静静流淌的顿河，那烟雾蒙胧的村庄，那泼辣风骚的村妇，还有春天里那野花淡淡的香气，都那么清晰自然真实地呈此刻你的眼前。虽然是一部描述战争的史诗巨著，肖洛霍夫把更多的篇幅和文字放在了描述自然景色，风土人情，和感情人性上，力求表现和*，安宁和大自然的壮美。使人读后欲罢不能，深深地沉浸其中……

静静的听着歌声句子菁选（扩展3）

——想静静的句子范本10份

　　想静静的句子 1

　　1、不奢望你的来电，不期盼你的想念。只想一个人静静的回忆这那些画面。

　　2、有种窒息的感觉，只想一个人躲在黑暗的角落里，谁也找不到，也不想找到谁，然后静静的逝去……真的好累、也好痛！

　　3、一个人，一个多小时地铁，就为了去看海，什么也不想，什么也不说，只想一个人静**在海边，吹吹海风，不知道还能有几回这样一个人想走就走的机会？

　　4、原来，我最怕一个人呆着的狐独，现在，我不再那么在乎了，因为我会独自静静睁地想你，静静地等待你的归来。

　　5、如果真爱一个人，你会陷入情不自禁的旋涡中，情不自禁念他的好。

　　6、有时候，自己一个人静静的呆着，才会明白一些让自己想不明白的事。

　　7、迷茫的时候，在歌词里疯狂寻找能寄托心情的地方。

　　8、太阳刺痛了眼，却还是只看见一片荒芜

　　9、只想自己一个人静静的呆着，任窗外狂风肆虐，大雨倾盆，骄阳似火。

　　10、有个人，你一上线就会看他在不在，不在就一阵失落，在又不敢打扰。

　　11、手执一份轻柔，眸敛一抹忧伤。轻抚一曲离殇，静看一世痴狂。

　　12、今天的班上得真累，下班后连说话的力气都快没了。只想一个人在安静的环境里静静的发呆，这样的时刻会让我感到很放松愉快。

　　13、说也奇怪，每次心情不好，都会下雨在雨中，一个人哭泣，安安静静的，感觉真好

　　14、想要，一个人静静的离开，可是我不够勇敢，～～致那一年的自己。

　　15、一支冰酒下肚，已是微醺。临出门前听豆大的雨滴敲打屋檐，突然只想一个人静静呆着，喝一杯酒，读一本书，发一会呆，想念某个时光中的自己。

　　16、一直揣测你满意不满意，一个人静静的坐着时思前想后，不知道自己为什么过这么累。

　　17、喜欢一个人静静的待着，却时常感到孤独，但若把我放到热闹的人群中，我会更加沉默。

　　18、每次看这种电影都需要时间来缓冲。只想一个人静静待着。

　　19、我只是想静静的走一走，回忆一下那不远的曾经。想一想我所得到的，我所纠结的，我所奢望的和现实的。兴奋的喜悦的，忧伤的愤怒的。自己跟自己编织一个梦，自己乐在其中，自己陶醉沉醉其中。

　　20、我是那种可以在深夜一个人静静发呆的人，我知道因为没人心疼，我也不需要

　　21、一个人静静的过，远离那些冷漠繁华。一个人静静的过，路过那些喧嚣变迁。一个人静静的过，遗失那些回忆记忆。一个人静静的过，思索那些梦幻缥缈。

　　22、即使我们从未相识，我也知道世界上有一个人静静的等待着我，就像我也在等待着他一样。

　　23、一个人静静地注视着天空，想念曾经、想念回忆、想念不来的岁月。

　　24、偶尔我只想一个人，静静就好，不受任何打扰，不是冷漠，只想放空自己，我愿能朝着太阳生长，做一个温暖的人，不卑不亢，清澈生活。

　　想静静的句子 2

　　1、不奢望你的来电，不期盼你的想念。只想一个人静静的回忆这那些画面。

　　2、有种窒息的感觉，只想一个人躲在黑暗的角落里，谁也找不到，也不想找到谁，然后静静的逝去……真的好累、也好痛！

　　3、一个人，一个多小时地铁，就为了去看海，什么也不想，什么也不说，只想一个人静**在海边，吹吹海风，不知道还能有几回这样一个人想走就走的机会？

　　4、原来，我最怕一个人呆着的狐独，现在，我不再那么在乎了，因为我会独自静静睁地想你，静静地等待你的归来。

　　5、如果真爱一个人，你会陷入情不自禁的旋涡中，情不自禁念他的好。

　　6、有时候，自己一个人静静的呆着，才会明白一些让自己想不明白的事。

　　7、迷茫的.时候，在歌词里疯狂寻找能寄托心情的地方。

　　8、太阳刺痛了眼，却还是只看见一片荒芜

　　9、只想自己一个人静静的呆着，任窗外狂风肆虐，大雨倾盆，骄阳似火。

　　10、有个人，你一上线就会看他在不在，不在就一阵失落，在又不敢打扰。

　　11、手执一份轻柔，眸敛一抹忧伤。轻抚一曲离殇，静看一世痴狂。

　　12、今天的班上得真累，下班后连说话的力气都快没了。只想一个人在安静的环境里静静的发呆，这样的时刻会让我感到很放松愉快。

　　13、说也奇怪，每次心情不好，都会下雨在雨中，一个人哭泣，安安静静的，感觉真好

　　14、想要，一个人静静的离开，可是我不够勇敢，～～致那一年的自己。

　　15、一支冰酒下肚，已是微醺。临出门前听豆大的雨滴敲打屋檐，突然只想一个人静静呆着，喝一杯酒，读一本书，发一会呆，想念某个时光中的自己。

　　16、一直揣测你满意不满意，一个人静静的坐着时思前想后，不知道自己为什么过这么累。

　　17、喜欢一个人静静的待着，却时常感到孤独，但若把我放到热闹的人群中，我会更加沉默。

　　18、每次看这种电影都需要时间来缓冲。只想一个人静静待着。

　　19、我只是想静静的走一走，回忆一下那不远的曾经。想一想我所得到的，我所纠结的，我所奢望的和现实的。兴奋的喜悦的，忧伤的愤怒的。自己跟自己编织一个梦，自己乐在其中，自己陶醉沉醉其中。

　　20、我是那种可以在深夜一个人静静发呆的人，我知道因为没人心疼，我也不需要

　　21、一个人静静的过，远离那些冷漠繁华。一个人静静的过，路过那些喧嚣变迁。一个人静静的过，遗失那些回忆记忆。一个人静静的过，思索那些梦幻缥缈。

　　22、即使我们从未相识，我也知道世界上有一个人静静的等待着我，就像我也在等待着他一样。

　　23、一个人静静地注视着天空，想念曾经、想念回忆、想念不来的岁月。

　　24、偶尔我只想一个人，静静就好，不受任何打扰，不是冷漠，只想放空自己，我愿能朝着太阳生长，做一个温暖的人，不卑不亢，清澈生活。

　　想静静的句子 3

　　1. 俗话说，上山容易下山难。要想下山坡缓些，就走回头路转过来，可是我不想走回头路。

　　2. 无限的思念，分别的痛苦，独处的寂寞。

　　3. 节假日未必需要远游，更喜欢一个人一杯茶，压压腿，听听歌，怡然自得。

　　4. 在宁静的月色里，翻开心底那一拢温柔纯软的绵绵想念，是无比惬意的事情。

　　5. 放下自己的小我，自然变得伟大。

　　6. 智商决定你的下限，情商决定你的上限。你说话让人舒服的程度，能决定你所能抵达的高度。

　　7. 我来到，你的城市。走过你来时的路。想象着，没我的日子，你是怎样的孤独。

　　8. 人总是要学会享受寂寞才不会感到孤独，而学会在寂寞中享受孤独的人才是会享受人生的人。

　　9. 懦弱 倔强 阻挠 恐怖 第排伴奏后面分段 段有了椅子不会再跌倒认为有了一字是种幸福 段 拿走椅子学会坚强不再依靠别人凭借自己的力量做事 不想让我滑倒同时锻

　　10. 如果认为自己很弱小，我们就成为弱小；如果认为自己很伟大，我们就变成伟大。

　　11. 温一盏岁月的暗香，在安静中回味，那些浅浅淡淡的过往，便是岁月留给我们的风景。行一程山水，书一抹眷恋，任走过心间的那缕清韵，在记忆中飞扬。铺一张素笺，将斑驳零散的欢愉，细细描绘，于心之一隅，妥帖安放。寻一处清幽，让那千回百转的念，开成一朵心花，在风中流转。

　　12. 本只想安静的做一个美女子，生活却把我们逼成了一个个的女汉子。

　　13. 这世间，每个人对同一事物都有着不一样的看法。对于眼前的事物，看情绪而定，好的心情自然会赏心悦目。

　　14. 做一个快乐的人，要敢于跟一切苦难说拜拜，要保持理智，不能盲目，不顾忌他人的评论，不羡慕他人的幸福，善于发现生活中自己的小快乐。真正的快乐都在于你自己，心静了，世界也就宽了。

　　15. 教室里同学们的吵闹声，老师的责骂声吵成一团，好像蜜蜂在耳边嗡嗡直叫，脑袋都快炸掉了。

　　16. 试着做个个性坚强的人，只要相信是好的，就坚持下去，不要让别人动摇我们。既然这世界罕有好的典范，就让我们成为好的典范吧！

　　17. 做一个安静的人，读书，旅行，等待爱情。给自己一段柔软的时光，不用太远，不用太贵，去一个安静的地方将自己释放，抚慰。旅行，就应该只是单纯地出去走走。心宽，便是远方。

　　18. 我现在非常享受和自己独处的时光，一个人待着也太舒服了吧。周围是安静的，心情也是沉静的。想哭就哭想笑就笑，想说话就说话，想唱歌就唱歌，想跳舞就跳舞，想看书就看书。为什么要为周围的东西苦恼呢？

　　19. 就想安静的地方自己享受独处的时光，哔哩吧啦的在耳边说话吵死了。

　　20. 我一直认为，选择一种舒服的生活姿态，比选择一个人重要的多。我的生活极其简单，上班下班，不喜欢应酬，喜欢安静，独处。喜欢文字，喜欢美丽的东西。

　　21. 少了很多负累，多了很多潇洒，学会用纯净的双眼观察社会，安静做人，安静处事，如此，便能心境如水！

　　22. 有的人就是这样，厌恶孤独，却又享受孤独，喜欢热闹，却又想远离喧闹。

　　23. 窗外雨在下，颗挨着颗，我的泪水也蓬勃了，如窗外那断了线的雨珠。

　　24. 多干净的教室啊！漂亮的玻璃窗，让我们清楚地看到了窗外的花坛。

　　25. 祸中之福如同玫瑰带刺，我们不能一直在乎刺，应该看花。一切痛苦不是来自外在的情况，而是源自我们的态度。

　　26. 有时环境有一些被压迫的情况，那时要我们学*无畏的精神和勇敢的功课，惟有乐观地看事情，运用肯定的爱力，才能胜过否定的力量。

　　27. 你说，一个人很好，只是少了一些浪漫。我说，一个人很好，只是多了一份对你的牵挂。

　　28. 有我无爱，爱是在没我的状态才能体验到的，就像地震时，妈妈用躯体拯救了孩子，就像泰坦尼克号杰克拯救了露西，有爱无天！此状态为宇宙状态！

　　29. 如果说一个人的夜是一种孤独，那么我甘愿享受这份孤独。在思绪还未形成文字前，让自己慢慢的品嚼那份刻骨的思念。

　　30. 举首北望，群山苍茫，起伏连着起伏，连绵压着连绵，整个大地像一块五彩斑斓的绿锦。

　　31. 五官刺激，不是真正的享受。内在安祥，才是下手之处。

　　32. 我和我的影子独处。它说它有悄悄话想跟我说。它说它很想念原来我和我的影子。

　　33. 趁你现在还有时间，尽你自己最大的努力。努力做成你最想做的那件事，成为你最想成为的那种人，过着你最想过的那种生活。

　　34. 这真奇怪，心境很安静，人也不累，就是没睡着，索性开了灯，为何出现这情景是*惯成了惯性么？

　　35. 中午艳阳高照，一起登山可好！微笑在我心间，欢乐随我天天。

　　36. 是岁数大了？还是岁月老了？喜欢安静、独处！越来越喜欢！一个人

　　37. 相由心生，境由心造。在岁月中跋涉，每个人都有自己的故事，看淡心境才会秀丽，看开心情才会明媚。

　　38. 总有些事，管你愿不愿意，它都要发生，你只能接受；总有些东西，管你躲不躲避，它都要来临，你只能面对；总有些人，管你放不放手，他都要离开，你只能黯然神伤。别惹事，但别怕事，生活是弹簧，你弱它就强；当你改变不了现实，那就适度调整自己；携手时珍视，放手时洒脱，于人于已，都是一种幸福。

　　39. 对人诚信是保护自己尊严、良知的最好方法。

　　40. 夏天的夜晚分安静，只有青蛙的叫声，切显得那么安谧。

　　41. 旅行赋予我们独处的机会，从日常生活中**并独立出来，自己的小小记忆，或一如既往的眷顾与痴迷，都得以清晰地呈现。

　　42. 心归何处，迷醉红尘误。真情难舍甘承苦，谢君陪一段路。缘深深惟己知，份渺渺切领悟。不求世人能解，宁自享受孤独。

　　43. 当你学会一个人喝醉，然后 不乱发信息不打电话。又一个人安静独处。那你就真的是一个人啦！憋住所有没说出口的话。没有任何想见的人。你不是成长，而是孤独。

　　44. 把学*的功课变成刑罚，我们才感到痛苦，不妨愉快地接受，笑着去应对它――那它就只是我们的功课。学好就行了。

　　45. 在雨天赏雨是一种对孤独的享受，因为在无论是细雨绵绵，还是瓢泼大雨，其中都有她守望的影子！

　　46. 挫折经历得太少，才会为鸡毛蒜皮烦恼。现在让你转辗难眠的所谓的烦恼，或许远没你想象的那么大不了。

　　47. 再回首恍然如梦，再回首我心依旧，可我不会再回首。

　　48. 经历过大性大情的人要么不开悟，一开悟就是大彻大悟！

　　49. 这两天明白的是，原来我真的会喜欢熬夜，在漫长紧张的神经下只有熬夜才能缓解我发脾气的冲动，只有深夜独处的时候才能安静一些。

　　50. 世界上一切都是荣耀与辉煌，都是福赐与快乐。

　　51. 尽量让自我的心境安静一点，这样你才能发现更多的东西，解决更多的问题，会有你意想不到的惊喜。

　　52. 想一个人住进这个远离尘世喧嚣，可以静静的走一段路，看一路风景的村落。

　　53. 享受孤独的生活，毫无牵绊，单一个体。

　　54. 有没有一个时候，你只想独自安静。

　　55. 人生的需求如同吃饭，只能吃两碗的饭量，如果贪图饭菜的香味多吃两碗，不但不能正常享受多吃的好处，相反倒会因为胃承受不了而带来痛苦。可见，得到未必就是享受。不要和别人攀比，学会不贪婪，不奢求，*和宁静，知足常乐。

　　56. 请不要害怕孤独、拒绝孤独，因为孤独是心灵需要的港湾，孤独能帮助我们静心梳理前尘往事，整理纷乱的思绪，过滤生命的杂质，绕过曾经的误区。

　　57. 心境太坏无法思考，心境太好也无法思考，要想思考点儿什么，心境非得恰如其分，坏得很安静。

　　58. 有的人羡慕你，有的人嘲笑你，有的人嫉妒你，有的人忽略你。可是，那又怎样？你永远都是人生这出戏的主角，其他人都是配角。仇人是跑龙套的，朋友是友情客串，爱人是最佳拍档。

　　59. 孤独境界，是一种优美的处世姿态，是一种崇高的人生态度，是一种浩茫的精神境界。

　　60. 今天上课，我们老师说：“今天打扫除，同学们干起来吧！”“太好了，太好了！”教室一片欢呼，因为，我们班教室已经有好长时间不大扫了，是个名副其实的大垃圾桶，唉！

　　61. 张开大嘴四处嚷嚷只是人的本能，静心是减压的好方法。水静下来才能映出云影，呵呵，夫学须静也，意定则慧生，风静下来才能安眠树梢。

　　62. 班里的同学都看写作业，没有任何人发出响声，连根针落在地上都能听见。

　　63. 人越往后走，越觉得时间不够用。时间过得越快，越让人心慌。

　　64. 人生不止，寂寞不已。寂寞人生爱无休，寂寞是爱永远的主题。我和我的影子独处。它说它有悄悄话想跟我说。它说它很想念你，原来，我和我的影子都在想你。

　　65. 才能可以在独处中培养，品格最好还是在世界上的汹涌波涛中形成。作者：歌德。

　　66. 我向往的生活其实很简单。我喜欢放声歌唱，尽情欢笑，随心所欲地漫步，享受独处的时光和观察世间的万物。我喜欢飞行，推敲文字，简单地回答问题――对或者是错。我喜欢用真诚的心去倾听，用虔诚的心去倾诉。每一朵鲜花，每一颗果实，每一株野草，都让我感到满足。 ――普特南

　　67. 我们是一枚硬币的两面，永远都不会分离，可是，永远都不可能在一起。

　　68. 其实一个人�K不寂寞，是你的想法让自己觉得寂寞，换个想法享受自己的时光吧。

　　69. 曾经以为你是我唯一的执着，现在才发现你还真的是我唯一的执着。

　　70. 更高级的哲人独处着，这并不是因为他想孤独，而是因为在他的周围找不到他的同类。

　　71. 凡事不以恶意揣度别人，不以私利给他人添堵，不妄自菲薄，也不诋毁他人，这是对自己最基本的要求。

　　72. 心是菩 提树，明镜亦非台。何来无一物，尽是惹尘埃。

　　73. 小时候怕孤独，长大了享受孤独。

　　74. 学会和外界独处，和生命独处，和自己独处。学会独处的人，心胸才能够豁达；学会独处的人，心智才能够成熟；学会独处的人，才能领悟到生活的深邃。独处是灵魂生长的必要空间，独处让我们内心充实起来。我们的内心就是在无数个独处中渐渐坚强起来。独处，让内心更强大。

　　75. 走过流年的山高水长，总有一处风景，会因为我们而美丽；总有一个笑脸，是为我们而绽放；总有一份遇见，唯美了整个曾经；总会有一个人知你冷暖，懂你悲欢。

　　76. 越来越喜欢安静独处，也许是真正的慢慢变成熟了。青春的懵懂，少年的叛逆，青年的努力，正是人生一笔笔成长的财富。

　　77. 我遇到的火车都要起飞了，却没有遇到你…

　　78. 真正的丰富只能从内心寻找，从浩瀚的知识中充实自己，让自己生命的深度得以延伸，让自己生命的广度得以拓宽，才是真正的圆满，也只有这种圆满才能让我们感到真正的.*静。

　　79. 其实一个人并不寂寞，是你的想法让自己觉得寂寞，换个想法享受自己的时光吧。

　　80. 张开大嘴四处嚷嚷只是人的本能，闭上嘴巴用心思考才需要人的智慧。

　　81. 由于时间的本身就是一种孤独，所以我一直在抒写着自己的寂寞。

　　82. 车水马龙，无所适从。林林总总，无人可懂。

　　83. 道不是知识能够分析的，它是内边的悟解。

　　84. 最美的风景不在远方，而在心上；人世间有一种相遇，不是在路上，而是在心里。人世间有一种陪伴，不是在身边，而是在灵魂。没有擦肩而过，却会留下瞬间的惊喜；无需相见，那眼眸依然深邃含情；无需回首，那身影依然是心中最美的风景。

　　85. 爬山看风景，处处好风光，此处宜散心。

　　86. 我的天空里没有太阳，总是黑夜，但并不暗，因为有东西代替了太阳。虽然没有太阳那么明亮，但对我来说已经足够。凭借着这份光，我便能把黑夜当成白天。我从来就没有太阳，所以不怕失去。

　　87. 教室中间摆放着整整齐齐的桌椅，它是我们不可缺少的忠实伙伴，每天同学们端端正正地坐在这里聚精会神地听课，争先恐后地发言，专心致志地学*。

　　88. 登山开阔眼界，放松心情！

　　89. 普通人活在迷惑中，高手知道了别人所不知道的，领袖之才经历了别人没有经历的经历！

　　90. 无论你怎么选，都难免会有遗憾。没有什么办法能够让你能完全弥补遗憾，做到十全十美。所以，与其把时间花费在遗憾和淡淡的忧伤上，不如全心全力走好已经选择的路。

　　91. 把自己放在静心的境界里，悦读并记录多彩的自然、高尚的人性、纯洁的心灵、美好的情感，感觉很美好，很幸福，很开心！

　　92. 终日昏昏醉梦间，忽闻春尽强登山。因过竹院逢僧话，又得浮生半日闲。

　　93. 连巅峰都没眺望过的登山者，又怎么会想要登峰造极呢？

　　94. 学会和自己独处，心灵才能得到净化。独处，也是灵魂生长的必要空间，只有静下心来，才能回归自我。心灵有家，生命才有路。只有学会和自己独处，心灵才会洁净，心智才会成熟，心胸才会宽广。独处，是一种静美，也是一种修炼。能够在独处时昂然自得，才会在喧嚣时坦然自若。

　　95. 在你没有到来的日子里，我要学会自己买水喝，自己拧瓶盖，自己安慰自己，充分享受“孤独”。可我真的不好受。

　　96. 站在这杂乱喧哗的城市，抬头仰望夜空那一瞬间，心境犹如这浩瀚的星辰，疯狂却又如此的安静。

　　97. 世界喧闹的时候，我们每个人都显得那么孤独；当我们好不容易挣脱孤独享受热闹的时候，这个世界又过于孤独，令人心疼。

　　98. 安静的人真的很需要一点独处的时间。仿佛在这安静的夜晚，时间才真正属于自己。学会与自己和解。

　　99. 人生亦是如此曾经无数次幻想与某人相遇的场景至今也无法实现

　　100. 很多珍贵的经验和一闪而过的灵感，都是在我独处时所获得的，我逐渐意识到独处是比恋爱更加复杂的课程。学会如何与那个暴戾、消沉、偏执的自己相处，才有可能与他人构建一段*等并且自由的关系。

　　101. “我欲”是贫穷的标志。事能常足，心常惬，人到无求品自高。

　　102. 爬山的过程就像人的生活一样，做什么事情都要有恒心，要有勇气去挑战，只有毅力强的人，才能到达终点。

　　103. 成长就是：渐渐温柔，克制，朴素，不怨不问不记，安静中渐渐体会生命盛大。

　　104. 我喜欢独处。我从没遇到过比孤独更好的伴侣。作者：梭罗

　　105. 其实，我好像也并不很清楚自己盼望着的到底是一些什么？只是隐隐地感觉到，应该有一个比较好的选择，应该有一条比较好的路，应该有一种比较好的气氛，在下一辆车里，应该有我愿意与之相遇的人。――*慕蓉《生命的滋味》

　　106. 我们应该发展任何方面的才能，应该将事业照顾好，同时内边具有智慧和圣洁。只有这样我们才能真正完**生的目的――了悟自我并且美化世界，不管此生有多短暂。

　　107. 心情不好的时候喜欢听些联想到美好生活的歌 想象到温暖带点凉意的秋日雨后 阳光照在身上暖暖洋洋 家里干净温暖 享受安静的独处时光。心情好的时候呢喜欢听节奏感强的歌 想要跟着跳舞，想要跟着唱出来，想让全世界知道 我很高兴

　　108. 开悟不是将情绪消灭，而是知道如何运用情绪。

　　109. 只有登上山顶，才能看到那边的风光。

　　110. 承受压力才会讨厌孤独，可只有学会在压力中享受孤独才能做到有足够的勇敢去战胜一切。

　　111. 人闲是非多，一闲下来就容易想东想西伤春悲秋，随之而来的就是情绪低落 心情不好，看待事物的心境也就变得消极 。喜欢独处的安静却又不愿接受这样的安静，就像此刻房间里静的只有卫生间漏水滴水的节奏和心跳一样，好像连呼吸都变得有声了

　　112. 登山，就是一场修行。

　　113. 都希望在最好的年华遇见一个人，可往往是遇见了一个人，才迎来最好的年华。

　　114. 庸庸碌碌、心安理得地过下去是不道德的。而自动从战斗中退缩的人则是一个懦夫。

　　115. (我考上师范学校母亲为我筹保证金(母亲送三姐出嫁(我在除夕夜请假回家看母亲 (动词表现了母亲舍不得三姐(写出母亲内心很想和儿子一起过除夕 母亲

　　116. 教室后面有一块黑板，它是板报园地。

　　117. 爱的时候不辜负人，玩的时候不辜负风景；睡觉时不辜负床，一个人时不辜负自己。

　　118.人生的境界，说到底，是心灵的境界。若心乱神迷，无论你走多远，你皆捕捉不到人生的本象，领略不到有韵致的风景。唯有心灵的安静，方能铸就人性的优雅。这种安静，是得失后的*和。

　　119. 千里之行，始于足下。改变将来，从现在开始。改变现在，就是改变未来。

　　120. 对人诚信是保护自我尊严良知的最好方法。

　　121. 此时此刻，最需要做的，是给自己创造一个独处的空间，想自己所想想，做自己所想做，或者干脆什么也不想。

　　122. 真理其实离我们很*，只是我们在寻找真理的过程把自己整复杂啦，把简单的事弄复杂是无所事事，把复杂的事弄简单是本事！

　　123. 孤独对于庸人来说简直就是一块墓地，对于智者来说却是一个世外桃源。常人忍受孤独，智者享受单独。

　　124. 寂寞纤尘，肝肠寸断，瑟瑟东风独自凉，故事依旧，幽深巷陌，谁解幽思如许?

　　125. 人在奋力挣扎痛苦过后心境却异常安静，再多的爱再多的恨都没有了，释怀了。

　　126. 喜欢独处，可以静心思考和放松发现我已经很久没有自己安静地呆着思考着了日子过得太浮躁了。

　　127. 静心享受，享受静心――静心能让压力的灰尘得以沉淀、洗涤，让压抑的情绪得到尽情地释放，让匆忙的步调得以舒缓。----静心能让满怀烦恼的心在洗涤之后，晶莹剔透，更能感受无穷无尽洒落在天地之间的爱与宁静。

　　128. 一个人的成长，是能够让你看见孤单的模样，也能让你享受美好时光。

　　129. 我以为时间是最好的偏方，可治好的全是皮外伤。

　　130. 或许只有在分别的时候，才明白，相遇的，只是一场错误，相爱的，最终变成一种罪过。至我最深爱人。

　　131. 很简单也很聪明 很吵闹也很安静 不孤独却最孤独。

　　132. 一直觉得，若能找一静僻之地，静心，静悟，静静思考，时时看看美丽的苍穹，时而品品手中的香茗，时而挥洒手中的笔墨，时而让钢笔在纸上舞动，在配以安静的乐曲，静静的，静静的，想想白天，想想生活，想想每一个人，那就好了。

　　133. 孤独，我愿意享受孤独。此时，我所有的能量都被打开，自由奔放。

　　134. 人生总有些苦必须要吃的，今天不苦学，少了精神的滋养，注定了明天的空虚；今天不苦练，少了技能的支撑，注定了明天的贫穷。为了日后的充实与富有，苦在当下其实很值得。

　　135. 我喜欢听歌，也喜欢独处，喜欢安静却也害怕孤单，我喜欢笑，可惜脾气不温和， 我想成为荆棘又不想伤害他人。

　　136. 烟雾缭绕之中，往事历历，脑子越来越清醒，内心却越来越孤独，我很愿意享受这种孤独。

　　137. 我什么都怀疑，就是不怀疑自己的无知与无明，麻烦就在这里。

　　138. 或好或坏的心境，台灯之下，一支笔，一份心境，一杯飘香的咖啡，一颗安静安宁的心――或许这才是生活。

　　139. 生活有时会逼迫你，不得不交出权力，不得不放走机遇，甚至不得不抛下爱情。你不可能什么都得到，生活中应该学会放弃。放弃会使你显得豁达豪爽。放弃会使你冷静主动，放弃会让你变得更聪明和更有气力。

　　140. 如果高考是山，那你我只不过是登山客，山顶之后，各自为路。

　　141. 群处守住嘴，独处守住心。

　　142. 教室里被同学们打扫得一尘不染，窗明几净，真干净啊！日光灯下一大片白银似的柔和的光，把教室里每一个角落照得通明，透过洁净的玻璃，可以看到同学们认真地自*着。

　　143. 坐在窗前，抚摸春天的翠绿，享受一下午的浪漫时光。

　　144. 人生的一切不是算来的，而是善来的；不是求来的，而是修来的。胸襟的宽窄，决定命运的格局，你能包容多少，就能拥有多少。凡事看得开、想得透、拿得起、放得下，学会隐忍性情，懂得克制欲望，退却时理智，谦让时大度，除却杂念私心，少些攀比计较，才会随缘自适。

　　145. 夜深时，灯下静听心语，梦中一晌贪欢，依然明亮的眸子，映着那份淡然的静谧，聆一首云水，赋半生禅心，轻轻与自己私语，学会独自与心相守那份世间的美丽。

　　146. 我们付出爱心，就会感到满足，而不是等待别人的爱。

　　想静静的句子 4

　　1. 借晚云念旧人，凭栏取暖，谁负了相思，谁将心，烘托在夕阳的天际，渲染着倾泻而来的记忆，新愁伴酒生，旧恨落笔忆，即使让伤感隐约，孤身独处难以消忧，如果没有你，我绝不会让自己的时间，在等待中，这般消磨的淋漓尽致，让记忆，陪我走过漫长的似水年华，成为磨灭不了伤词。

　　2. 这个世界只是一个客栈，一夜短暂的梦乡。

　　3. **常思自己过，不喜欢应酬、方便行于世，上班下班。不妨道来看看。若使二。

　　4. 在那个寂寞黑暗的夜晚，我独自思念着一个人，不知不觉中流下眼泪。

　　5. 站在山顶，极目远望，小城的风貌尽收眼底，高楼大厦鳞次栉比，晃动的人影若隐若现。远处，山峰逶迤，白云缭绕，朦朦胧胧，给人无限的遐想。田间阡陌纵横，河塘碧水荡漾。

　　6. 不争就是慈悲，不辩就是智慧，不闻就是清净，不看就是自在，原谅就是解脱，知足就是放下。不乱于心，不困于情。不畏将来，不念过往。

　　7. 我不爱交朋友，不爱出门，不喜欢吵吵嚷嚷，我喜欢一个人独处，纵然虚度光阴，也是十分充实！

　　8. 开悟之后，我们才能洞悉事物的真相，才能深入地看透一切，真正了解快乐，即使生活中还会遭遇许多困难和逆境，但我们内边不会动摇。

　　9. 面对感情心好累，为什么会有这样复杂的人际关系存在；面对物质心慌了，为什么会有这样用物质来谈感情的。喜欢独处，更加喜欢安静！

　　10. 经过半小时的长途跋涉，终于到达了山顶。山上风光真美啊！山下的房子成了方糖，岷江河变成了一条飘带，这时我才领略到一览众山的雄伟

　　11. 人生似水，有容乃大。遇事退一步，为人让一步；心气别太高，火气别太盛，人外有人，处处皆有暗峭。智者：多看多听，箴言。愚人：居多自以为是哈。谁都不是圣人，尽情舒展才华，勤能补拙，笑看繁华起落，开心快乐就好！

　　12. 孤独的滋味并不是很差，因为孤独让你想了更多，让你懂得更多世俗，也让你了解自己的心。

　　13. 我爱独处，我从来没有发现比独处更好的伙伴了。在多数情况下，我们外出，到人们中间去时，比呆在自己的屋子里更为孤独。

　　14. 其他人有他们的家庭而对于孤身索居，水面没有一点儿涟漪。唯有形单影只的人才知道友谊的充实的欢乐。学*一切应该集中全力，仰望，美好生活由此展开，非宁静无以致远。**树绿花红，宋朝弘一法师所说，友谊。才须学也。

　　15. 先爬山者为君，后爬山者为臣。君臣有别；先入道者为先生；**道者为后生。师生有别。

　　16. 有人说，独处也是一种能力，具备这种能力并不意味着不再感到寂寞，而在于安于寂寞并使之具有生产力。

　　17. 微风乍起，迎来层层涟漪，然后又恢复最初的*静。看着荷叶下的净水，心也跟着*静。暂时会忘掉一切骚动不安，就像涟漪过后终归*静一样。

　　18. 普通人追求幸福，高手幸福的追求，普通人追求快乐，高手快乐的追求！

　　19. 夜静得像一潭水，似乎所有的生灵都已经睡了，一切显得那么安谧……

　　20. 孤独怎样，不孤独又怎样，拥有孤独，喜欢孤独，享受孤独，我们终会成为最好的那个自己。

　　21. 彼时，残阳下，那一道落寞的背影书写了刹那迷离。

　　22. *惯孤独不是渴望孤独只是喜欢孤独带给我集体所不能给我的踏实和舒服似乎我比较喜欢一个人的狂欢，懂得享受孤独的人是幸福的！

　　23. 同学们在这个美丽的教室里，就象一个大家庭一样，老师就象爸爸妈妈一样，我们七十五个同学就象七十五个兄弟姐妹一样，互相学*，互相帮助。

　　24. 心境安静的象死水的时候，就该到神经科挂个号了。或是心脏科也是必须的。

　　25. 任何一颗心灵的成熟，都必须经过寂寞的洗礼和孤独的磨练。世上最糟糕的感受，就是不得不怀疑先前深信不疑的东西。

　　26. 昨天去爬山，没做任何防晒，脸晒红了一天，感觉今天还是红的糟糕了。

　　27. 不能贪求任何东西，一旦喜欢就执著在那里，应该心无挂碍。

　　28. 人生难得心静，心静则人静，人静则世静。面对云飞雾走的风景，勇登高峰，独眺日出日落。面对沧海桑田的变故，勇立沙滩，独看潮起潮落。面对喧哗繁杂的社会，勇居一隅，独观人来人往。面对红尘滚滚的人生，勇秉理想，独赏花开花落。面对跌宕起伏的历史，勇守自信，独览灰飞烟灭。

　　29. 诸葛亮应该随时学*，离乡背井的人，供大家参考，漫步河边，非静无以成学。宁静的水面就像此刻我的心灵，这里有诸葛孔明先生之妙语，静静地，其大无外。与其花时间花精力去维持那些表。

　　30. 人们往往把交往看作一种能力，却忽略了独处也是一种能力，并且在一定意义上是比交往更为重要的一种能力。如果说不擅交际是一种性格的弱点，那么，不耐孤独就简直是一种灵魂的缺陷了。

　　31. 雾中登山，最美的风景在心里。

　　32. 有的事情之所以弥足珍贵，并不是因为它们多么轰轰烈烈，而是因为在经历它们的时候，我们的心境安静又温柔。

　　33. 从什么时候开始喜欢一个人独处，又是从什么时候开始即使遇见熟悉的人却连寒暄都觉得尴尬。

　　34. 人生的相遇，是一件多么美丽的事，而我们总要为美丽，扮演一个深情与无情的角色。

　　35. 我们登山，身轻如燕，健步如飞。我们登山，气喘似牛，步履沉沉。

　　36. 越往上走，空气就有点稀薄了。还有时不时飘来的云雾，偶尔在身边闯过，或者挨着我们的脚步，一晃而过。

　　37. 在这无常的世上唯一可获得真正快乐的方法，就是籍由开悟来改善身心的*衡。

　　38. 开悟之后，我们不再渴望任何东西，因为我们拥有了整个宇宙。虽然我们仍然工作，仍然赚钱养家，不过那是为了与世人分享，为了尽自己的责任。我们不求回报，不计较成败得失，只是尽力 完成自己的事业。

　　39. 你说你未曾改变，还是孤独，你说你要改变，却享受孤独。我说其实你并不是真正的孤独。

　　40. 心态表示一个人的精神状态，只要有良好的心态，你就能每天保持饱满的心情。精神打起来，好运自然来。有智慧的人，从来不活在别人的嘴里，也不活在别人的眼里。

　　41. 我想安静地离去，不留下一颗泪滴，我想温柔地歌唱，不惊扰一丝安宁，我想永远地微笑，不拒绝一次温情。

　　42. 我喜欢听歌，也喜欢独处，喜欢安静却也害怕孤单。

　　43. 偶尔独处，偶尔一人食，安静的给自己的生活清零，扔掉不再穿的衣服，扔掉不喜欢却又一直都在*惯，忘掉伤害过你的人。

　　44. 雄关漫道步步险，明月皎皎照孤身。

　　45. 生命中，总有一段时间要自己一个人走，要学会享受孤独和寂寞，学会适时的放手。感情，从来都没办法靠一个人来维系，我们能做的，只是让它随时间慢慢褪色，直到不留一点痕迹。

　　46. 为什么在你寂寞的时候才说爱我，在你孤单的时候才靠*我，在你哭泣的时候才抱着我，我在你眼里到底算什么，当你依偎在别人怀里的时候，你是否想起过我。

　　47. 听说，一个男人见证了一个女人所有的难堪与尴尬，而且还不嫌弃她，说明那个男人与那个女人之间有着不同寻常的默契与缘分，是上帝让他们相遇。

　　48. 无欲不是厌恶生活中的事情，我们尽力做好每件事，但是不执着，即使结果不如所料，我们也不在乎，那就是无欲的境界。

　　49. 猫蹿狗闪，兔滚鹰翻，猴上树，虎爬山，蟒翻身，龙探爪。

　　50. 君诗妙处吾能识，正在山程水驿中。

　　51. 孤独，是拒绝浮躁的行为过滤；孤独，是逃避应酬的超然脱俗；孤独，是埋头耕耘的执着追求。

　　52. 有些伤口，时间久了就会慢慢长好；有些委屈，受过了想通了也就释然了；有些伤痛，忍过了疼久了也成*惯了……然而却在很多孤独的瞬间，又重新涌上心头。其实，有些藏在心底的话，并不是故意要去隐瞒，只是，并不是所有的疼痛，都可以呐喊。

　　53. 人生来就有一个不好的*惯，总是爱跟别人比较，看看有谁比自己好，又有谁比不上自己。而其实，为你的烦恼和忧伤垫底的，从来不是别人的不幸和痛苦，而是你自己的态度。

　　54. 领悟主动的精神，决定出手的最佳时机，要果断，用自我已被开发的智慧。

　　55. 一场无悔青春，不过是不要脸、拼了命、尽了兴。

　　56. 随着年龄增长，越来越喜欢安静独处，也许是真正的慢慢变成熟了。

　　57. 不执着的意思是我们可以控制自己感情，欣赏自己的喜怒哀乐，但不会被它冲昏头，使自己顺其自然。

　　58. 这是一座少有人登的山，山路羊肠，埋没在浓荫中，拨草寻路，蜿蜒而去，循着叮叮咚咚的流水声，我来到了神童泉边，泉水自山岩基部流出，无论春夏秋冬，旱涝交替，她总是流淌的悠悠闲闲，自自在在，水流旱天不减，涝天不涨。

　　59. 有那么几天会对身边的人事物感到无比的厌倦和乏力会想要独处，想要安静，想要随心所欲。

　　60. 学*主动的精神，决定出手的最佳时机，要果断，用自己已被开发的智慧。

　　61. 用自己的判断和智慧去认识较高等的世界，你就会越来越熟悉高等的生活、高等的想法和高等的力量，你会一天比一天伟大，任何心中所想，内在力量都会帮你达成。

　　62. 人生，几多纷杂，几许喧嚣，寻一处清幽雅韵，喜欢一个人独处，安静的，于氤氲里，一本书，一段曲，一行小字，诗韵生香；于惬意里，一池水，一朵莲，一种禅意，素心旖旎。

　　63. 这个宇宙没什么真的好，没什么真的坏，就是一种循环，让大家玩一玩，然后，时间到了回去休息。

　　64. 到了半山腰坐着就希望再也不要起来了。下去的时候真希望能一下子滚到山脚下……就这样疲惫。

　　65. 满满的负能量，发现自己上班完全不在状态，不明白有些人始终沟通不了，有种怎么也不想去理，希望安静的独处。

　　66. 有些人*庸浅薄，金玉其外而败絮其中。可不经意间，会遇到一个彩虹般绚丽的人，此后其他人不过是匆匆浮云。本科将已，有美一人，清扬婉兮。邂逅相遇，适我愿兮。以为再难见矣，慨叹唏嘘。研究将尽，又得见兮，吾欣然之至，然又欲别兮。心悦君兮，亦无他求，唯念君安。

　　67. 独处是我的氧气，没有独处，我就迷失在这生活的菜市场中。

　　68. 越来越怕安静，可是也越来越喜欢独处。台风天，空了的办公室，仅余下空调的呼吸，窗外的呼啸。我的腰椎，难忍疼痛怕安静。

　　69. 一个人的时候学会独处，安静自在，学想学的东西读想读的书做想做的事，做自己喜欢的人，给自己加油。

　　70. 无论人生上到哪一层台阶，阶下有人在仰望你，阶上亦有人在俯视你。你抬头自卑，低头自得，唯有*视，才能看见真正的自己。

　　71. 在你不知道说什么的时候，就真的什么都不要说比较好。因为硬说出来的话百分之百都是尴尬的，冷场的，能让人看到你短板的，甚至是会无意中伤害其他人的，总之，是百分之百惹人讨厌的。

　　72. 小人以己之过为人之过，每怨天而尤人；君子以人之过为己之过，每反躬而责己。

　　73. 静静的，学会了一颗心去聆听，去欣赏。就如同那一湖秋水，淡淡的几许波纹，却能承载千年的日月，揽尽万里的浮云。

　　74. 我喜欢独处，所以和谁都亲*着，却又和谁都疏远着。我喜欢安静，所以一直都是一个人来去。我喜欢冷漠，所以总在阴暗中坐着。

　　75. 时光匆匆流去，我只在乎你，安静的`心境，时不时的想起，我还是我，知道怎样向前，知道前方有一份清新的爱。

　　76. 每一段爱情，都会从活力走向安淡。开始时电击般的兴奋和痴情，慢慢变得温和安静，少了冲动，开始觉察心中人的缺点，也会为失去新鲜感而烦躁不安。其实，爱，可是是在繁华落尽后留在身边的那一个。清晨想到的第一个人和夜晚想到的最终一个人，不是让你幸福的人，就是让你痛苦的人。

　　77. 讨厌粗俗灵魂，痛恨无谓闲聊，天生高敏感性格，不爱与人打交道，内心容易冲突内耗，迫切需要安静修复，但是独处时间一长，空虚负荷，难以支撑，心情无常，转而渴望高质量社交，既怕给别人添麻烦，又怕期待落空，患得患失，来来**，人最难伺候的是自己。

　　78. 我肿么会辣么喜欢一个人爬山，我的祖先肯定是山顶洞人。

　　79. 独处的时候，可以**发呆，让身心此刻回归本真。

　　80. 俭以养德、生生世世。尽量少说话多做事、色之为欲。佛言、从此万水千山、闲谈莫论他人非、我的生活极其简单。威拉・卡瑟多疑的人永远不能成为好朋友。

　　81. 其实我比较喜欢一个人独处，一个人逛街、一个人吃饭、一个人发呆，很享受这独处不受束缚的过程。

　　82. 心放松，精神不这么争名夺利，我们的聪明才智会自然跑出来，我们越轻松工作越好。

　　83. 偶尔去爬上可以愉悦我们的身心，大家不妨多去爬山哦！

　　84. 忏悔心、谦卑心很重要，不过对自己的爱心更重要。

　　85. 智者乐山山如画，仁者乐水水无涯。从从容容一杯酒，**淡淡一杯茶。

　　86. 带着些许的神秘感我们迎着朝阳出发了，踩着石梯在茂密的丛林中传山而上，心里还真有几分兴奋，现在想来也许是内心深处对山顶的神秘渴望起了作用吧！就这样走走歇歇终于爬上了山顶！

　　87. 经过两个多小时的努力我们终于爬到了顶峰。“是真高敞处，别有大乾坤”，“更倚天门看城市，茫茫*地皆云烟”，的确，身居高处，天高云淡自是一番好滋味。

　　88. 真正的快乐不是来自世俗的崇高地位、书本知识或财产多少，真正的快乐只有从开悟中获得。

　　89. 一个人的社交圈其实挺好的，不用去看别人脸色说话，不用刻意迎合，不用浪费时间扯一些聊不来的话题。

　　90. 有时候就想自己静静地呆着，就自己玩玩手机，就这样打发无聊的时间。说孤独吧，自己独处的时间内心特别安静，说不孤独吧，但确实没人陪我。

　　91. 一个男人和一个女人，于千万人中相遇相识再相爱，最后走进婚姻的殿堂。结成婚姻，组成家庭，其根本意义就在于有人愿意跟你互相扶持着，迎接现实的风刀霜剑，让人不觉得孤独和无助。走进婚姻殿堂后是不是从此就过上幸福美满的生活了呢？显然不是！因为任何激情四射，最终都会归于波澜不兴，婚姻的实质就是**淡淡。这时，争吵吵闹在所难免，只是一定要记住：夫妻吵架千万别计较谁输谁赢，非要争个高低，最后赔上的肯定是感情。记住：婚姻之内没有输赢，只有两败俱伤。

　　92. 英雄就是对任何事都有全力以赴，自始至终，心无旁骛的人。

　　93. 老师刚一离开，教室里就响起了“嗡嗡”地说话声：有的在说，今天的体育课会不会上呢；有的在议论，这周能不能小考啊。

　　94. 登山，攀险，望天边；游湖，听水，忆红颜。

　　95. 底下是长长的铁轨，长长的黑暗，长长的孤独。

　　96. 独处的时候，可以专注自己喜欢的一件事，可以完全按照自己的心愿安排这段时光怎样度过。

　　97. 喜欢独处，可以静心思考和放松。

　　98. 喜欢听歌，也喜欢独处，喜欢安静，也害怕孤单，喜欢笑，可惜脾气不够好，想成为荆棘又不想伤害他人。

　　99. 修改自己就是修改世界，每个人都变改，世界自然会变改。

　　100. 喜欢听歌，也喜欢独处，喜欢安静，却也害怕孤单，喜欢笑，脾气却不怎么好，我想成为荆棘满身是刺，却怕最后自己孤身一人。

　　101. 宿命是一张摊开的安静的手心，我们站立其中，脆弱而暧昧。

　　102. 三万里河东入海，五千仞岳上摩天。遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。

　　103. 喜欢安静的心境，可是一个不细心，心境就会失控，会被失落与哀伤击溃。

　　104. 在无限的时间有限的生命里，我们追赶着日月，追逐着梦想。暮然回首，我们离那个纯洁的梦已经太远。

　　105. 当面对两个选择时，抛硬币总能奏效，并不是因为它总能给出对的答案，而是在你把它抛在空中的那一秒里，你突然知道你希望它是什么！

　　106. 人可以在社会中学*，然而，灵感却只有在孤独的时候，才会涌现出来。

　　想静静的句子 5

　　1、不奢望你的来电，不期盼你的想念。只想一个人静静的回忆这那些画面。

　　2、有种窒息的感觉，只想一个人躲在黑暗的角落里，谁也找不到，也不想找到谁，然后静静的逝去……真的好累、也好痛！

　　3、一个人，一个多小时地铁，就为了去看海，什么也不想，什么也不说，只想一个人静**在海边，吹吹海风，不知道还能有几回这样一个人想走就走的机会？

　　4、原来，我最怕一个人呆着的狐独，现在，我不再那么在乎了，因为我会独自静静睁地想你，静静地等待你的归来。

　　5、如果真爱一个人，你会陷入情不自禁的旋涡中，情不自禁念他的好。

　　6、有时候，自己一个人静静的呆着，才会明白一些让自己想不明白的事。

　　7、迷茫的时候，在歌词里疯狂寻找能寄托心情的地方。

　　8、太阳刺痛了眼，却还是只看见一片荒芜

　　9、只想自己一个人静静的呆着，任窗外狂风肆虐，大雨倾盆，骄阳似火。

　　10、有个人，你一上线就会看他在不在，不在就一阵失落，在又不敢打扰。

　　11、手执一份轻柔，眸敛一抹忧伤。轻抚一曲离殇，静看一世痴狂。

　　12、今天的班上得真累，下班后连说话的力气都快没了。只想一个人在安静的.环境里静静的发呆，这样的时刻会让我感到很放松愉快。

　　13、说也奇怪，每次心情不好，都会下雨在雨中，一个人哭泣，安安静静的，感觉真好

　　14、想要，一个人静静的离开，可是我不够勇敢，～～致那一年的自己。

　　15、一支冰酒下肚，已是微醺。临出门前听豆大的雨滴敲打屋檐，突然只想一个人静静呆着，喝一杯酒，读一本书，发一会呆，想念某个时光中的自己。

　　16、一直揣测你满意不满意，一个人静静的坐着时思前想后，不知道自己为什么过这么累。

　　17、喜欢一个人静静的待着，却时常感到孤独，但若把我放到热闹的人群中，我会更加沉默。

　　18、每次看这种电影都需要时间来缓冲。只想一个人静静待着。

　　19、我只是想静静的走一走，回忆一下那不远的曾经。想一想我所得到的，我所纠结的，我所奢望的和现实的。兴奋的喜悦的，忧伤的愤怒的。自己跟自己编织一个梦，自己乐在其中，自己陶醉沉醉其中。

　　20、我是那种可以在深夜一个人静静发呆的人，我知道因为没人心疼，我也不需要

　　21、一个人静静的过，远离那些冷漠繁华。一个人静静的过，路过那些喧嚣变迁。一个人静静的过，遗失那些回忆记忆。一个人静静的过，思索那些梦幻缥缈。

　　22、即使我们从未相识，我也知道世界上有一个人静静的等待着我，就像我也在等待着他一样。

　　23、一个人静静地注视着天空，想念曾经、想念回忆、想念不来的岁月。

　　24、偶尔我只想一个人，静静就好，不受任何打扰，不是冷漠，只想放空自己，我愿能朝着太阳生长，做一个温暖的人，不卑不亢，清澈生活。

　　想静静的句子 6

　　1、忽有小鸟落窗台；

　　2、黄鹤西北去，衔我千里心。――南朝宋・汤惠休《杨花曲》

　　3、一份真情，该三生守候

　　4、草草兴亡休问，功名泪、欲盈掬。――黄机《霜天晓角・仪真江上夜泊》

　　5、鹧鸪天・彩袖殷勤捧玉钟

　　6、白话文释义：秋空上阴云连日不散，霜飞的时节也来迟了。留得满地枯残的荷叶，好听深夜萧瑟的雨声。

　　7、若敢高声语,孔子会凋须我最讨厌高声喧哗的人，一点技术含量都没有。

　　8、长相思，摧心肝!

　　9、你我相遇，是那么得刚刚好

　　10、相思相见知何日，此时此夜难为情。

　　11、彩袖殷勤捧玉钟。当年拚却醉颜红。舞低杨柳楼心月，歌尽桃花扇底风。从别后，忆相逢。几回魂梦与君同。今宵剩把银�G照，犹恐相逢是梦中。

　　12、公元1144年，陆游与舅父唐仲俊之女唐婉结婚，陆母怕陆与唐沉醉于两个人的天地中，而影响陆的登科进官，以婚后三年未有子为由，逼其与唐婉离婚。

　　13、少年听雨歌楼上。红烛昏罗帐。壮年听雨客舟中。江阔云低、断雁叫西风。

　　14、坚决不走

　　15、听风听雨过清明。愁草瘗花铭。楼前绿暗分携路，一丝柳、一寸柔情。料峭春寒中酒，交加晓梦啼莺。――出自宋代：吴文英《风入松・听风听雨过清明》

　　16、一直陪我

　　17、“高谈阔论”者一般是同学聚会中的成功人士。“已尝青梅”者一般是已拥香暖玉却不甘舍弃情缘，还对“青梅竹马”的初恋不能释怀。

　　18、在夜的春季里徘徊，在夏花的盛开中忧伤，

　　19、我愿与他们永远结下忘掉伤情的友谊，相约在缥缈的银河边。

　　20、春天就该找一条树荫下的干净长椅，两个人坐着晒太阳，聊天也行发呆也好，等到哈欠连天了把帽子一盖，半晌好眠。

　　21、鹧鸪天・小令尊前见玉箫

　　22、日长睡起无情思，闲看儿童捉柳花。――杨万里《闲居初夏午睡起》

　　23、我不再孤单，不再害怕，不再去想：

　　24、泪成阑干又一晚。

　　25、怎奈一缕轻烟融化了我的潮汐

　　26、很多事情都回不去了那种感觉就像是即使走在最熟悉的街道上也还是会对着路边陌生的建筑发呆回忆总是在物是人非的时候熠熠生辉那些极熟又极生疏的人我们都在奔赴各自的人生了

　　27、美人如花隔云端!

　　28、峨眉山月半轮秋，影入*羌江水流。――李白《峨眉山月歌》

　　29、忘不了年轮不变的佳期

　　30、梦中的你

　　31、梦里呼儿迎父出，

　　32、高月洒影照斜窗:蟋声知丫语不�L:双目紧扣难入梦:总觉心仪舞其傍`昔日恩情今何在:犹似双星鹊桥忙:突然金鸡吼天亮:昏昏沉睡懒起床

　　33、知我孤独

　　34、秋阴不散霜飞晚，留得枯荷听雨声。――出自唐代李商隐的《宿骆氏亭寄怀崔雍崔衮》

　　35、同仁相继游园还；

　　36、思念，就会如约潜入梦里

　　37、春心莫共花争发，一寸相思一寸灰。

　　38、我的梦里

　　39、我更不想和你相知

　　40、她在高处，我在低处；

　　41、写作业也好，看书也好，发呆也好，总之学着一个人呆着也有不错的感受。

　　42、永结无情游，相期邈云汉。

　　43、晏几道的词，直追人心，美而动人。写爱情与相思，宋词开始就是这样的。

　　44、何惧，相隔千里万里

　　45、你却时常闯入

　　46、就算，生活*淡如水

　　47、语语交和无须猜。

　　48、夜里想念一个人的诗词很多，我推荐北宋词人晏几道的三首词。他的词感情真挚、文字清丽，多写相思与爱情，他也是婉约派的名家。

　　49、月既不解饮，影徒随我身。暂伴月将影，行乐须及春。

　　50、走过千山万水

　　51、络纬秋啼金井栏，微霜凄凄簟色寒。

　　52、送客自伤身易老，不知何处待先生。――刘沧《赠道者》

　　53、只想静静地看着你

　　54、与君相遇知何处，两叶浮萍大海中

　　55、仿若一朵桃花住进了我的眼里

　　56、一时的灵感，从老同学聚会被戏称为“初恋情人的约会、社会关系的开发”的讽刺中来。

　　57、一份奇缘，该一世守护

　　58、给我一轮太阳

　　59、白也诗无敌，飘然思不群。――杜甫《春日忆李白》

　　60、蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽

　　61、就算，失去生命也无怨无悔

　　62、人闲桂花落，夜静春山空

　　63、安静的幻想，是天使的梦。

　　64、长相思，在长安。

　　65、天涯海角有穷时，只有相思无尽处。

　　66、山一程，水一程，身向榆关那畔行。――纳兰性德《长相思・山一程》

　　67、无言独上西楼，月如钩。――李煜《相见欢》

　　68、一丝花香，芬芳着四季

　　69、坐起见过红烛半，

　　70、依稀向我述说着

　　71、晚年惟好静，万事不关心

　　72、十年之后，陆回到老家，偶到绍兴有名的沈园去游玩，谁曾想却再这里遇见了昔日恋人唐婉。当唐婉走到陆游身边的那一刹间，时光与目光都凝固了，两人的目光胶着在一起，都感觉得恍惚迷茫，不知是梦是真，眼帘中饱含的不知是情、是怨、是思、是怜。

　　73、血染的柔情啊

　　74、而今，人已暮年，两鬓已是白发苍苍，独自一人在僧庐下，听细雨点点。人生的悲欢离合的经历是无情的`，还是让台阶前一滴滴的小雨下到天亮吧。

　　75、入春之后，发呆的时间变得好长好长。思绪从日落的云朵上飞到21楼夜景灯光里，从太阳底下的野餐布跳到教堂穹顶。不过，最后都会回到你身上。

　　76、蝶恋花・梦入江南烟水路

　　77、月下独酌四首・其一

　　78、衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。

　　79、黑暗固执

　　80、孤灯不明思欲绝，卷帷望月空长叹。

　　81、而今听雨僧庐下。鬓已星星也。悲欢离合总无情。一任阶前、点滴到天明。

　　82、黄鹄一远别，千里顾徘徊。胡马失其群，思心常依依。――汉・李陵《录别诗》

　　83、天长路远魂飞苦，梦魂不到关山难。

　　84、酒困路长惟欲睡，日高人渴漫思茶。――苏轼《浣溪沙・簌簌衣巾落枣花》

　　85、给我一双翅膀

　　86、人生若只如初见

　　87、欲见终无缘，思君空伫立。――南朝梁・吴均《酬闻人侍郎别诗》

　　88、在那个母命如圣旨的年代，不从则折呀！临别时，唐婉送一盆秋海棠给陆作纪念，并说这是断肠红，陆说该称其为相思红才对呀！今后我将飘流在外，此花仍由你好好养护。

　　89、相恨不如潮有信，相思始觉海非深。

　　90、在丰收的八月流落凄凉，

　　91、缺月挂疏桐，漏断人初静。――苏轼《卜算子・黄州定慧院寓居作》

　　92、我不愿和你相识

　　93、玉皇开碧落，银界失黄昏。――毛滂《临江仙・都城元夕》

　　94、犹如，置身在拨开重雾的蔚蓝天际

　　95、――题记

　　96、在无声中感受着真情

　　97、露从今夜白，月是故乡明。――杜甫《月夜忆舍弟》

　　98、深深的思念，会化作梦中的寻觅，醒来后依然是黯然销魂，这种经历你有过吗？

　　99、孤单的夜里，身单影只，久不能寐，互让想起远方的他（她），何等的愁肠百结，何等的落寞忧郁，心中有万语千言，又能与何人诉说？古人的诗词中却总有一些让你难以忘记的相思。

　　100、黑暗多情

　　101、一个人躲起来什么也不想，静静的发呆……

　　102、幸福，就会时刻相偎相依

　　103、这首词的大意是：在梦里我来到烟雨江南，可是我把江南走遍了，也遇不到你。在梦里，我的心情无处诉说，想来以后也是惆怅满怀。怎么办？我把心里话都写在信里，可是传信的鸿雁和双鲤鱼在都不见踪迹，我的心也寄不出去。无奈之下，我只能靠音乐来倾诉我对你的思念，可是就算把筝曲弹编，也表达不完我对你的思念。

　　104、月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。――张继《枫桥夜泊》

　　105、我歌月徘徊，我舞影零乱。醒时同交欢，醉后各分散。(同交欢一作：相交欢)

　　106、忘记了宿命安排的归期

　　107、哪怕，相守忧伤悲戚

　　108、白话文译文：年少的时候，歌楼上听雨，红烛盏盏，昏暗的灯光下罗帐轻盈。人到中年，在异国他乡的小船上，看蒙蒙细雨，茫茫江面，水天一线，西风中，一只失群的孤雁阵阵哀鸣。

　　109、生*不会相思，才会相思，便害相思。

　　110、玉阶生白露，夜久侵罗袜。却下水晶帘，玲珑望秋月。――李白《玉阶怨》

　　111、我们之间有一份爱意

　　112、宴未罢，人未散，高谈阔论表雄心。灯朦胧，念迷茫，已尝青梅品余韵。

　　113、在灯光下织着毛衣

　　114、晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。――李商隐《无题・相见时难别亦难》

　　115、昔日横波目，今作流泪泉。

　　116、流过千年万年

　　117、此时无声胜有声，高声小心变失声请勿高声，不要惊了别人（或读书人）宁静创造和谐美、安静是一种美，无声的美。

　　118、花间一壶酒，独酌无相亲。举杯邀明月，对影成三人。

　　119、静静地看着你，不惊，不扰

　　120、明月既不能理解开怀畅饮之乐，影子也只能默默地跟随在我的左右。暂且以明月影子相伴，趁此春宵要及时行乐。

　　121、恍若，拥抱着播种希望的蓬勃大地

　　122、相思似海深，旧事如天远。――乐婉《卜算子・答施》

　　123、白话文释义：住在小楼听尽了一夜的春雨淅沥滴答，清早会听到小巷深处在一声声叫卖杏花。

　　124、这首词大意是：第一见到玉箫姑娘时，她在酒*宴前唱着小令，银灯照映，妖娆妩媚。在这样美妙的歌声中喝醉谁又能有怨恨呢？聚会结束回到家中，兴致也未曾退去。春夜寂静而漫长，我们身份有别，我们的距离就像天上的云彩那么遥远。怎么办呢？在梦里，什么都不管了，抛开一切的束缚，我去找你。

　　125、在花丛中摆上一壶美酒，我自斟自饮，身边没有一个亲友。举杯向天，邀请明月，与我的影子相对，便成了三人。

　　126、我再三恳求

　　127、你遇到了心仪的她（他），长久的思念，一旦相逢了就舍不得分开，这种经历，你有过吗？

　　128、梦入江南烟水路。行尽江南，不与离人遇。睡里消魂无说处。觉来惆怅消魂误。欲尽此情书尺素。浮雁沉鱼，终了无凭据。却倚缓弦歌别绪。断肠移破秦筝柱。

　　129、静静地看着你

　　130、春意暖，百花开，

　　131、白话文释义：听着凄风苦雨之声，我独自寂寞地过着清明。掩埋好遍地的落花，我满怀忧愁地起草葬花之铭。楼前依依惜别的地方，如今已是一片浓密的绿荫。每一缕柳丝，都寄托着一分柔情。料峭的春寒中，我独自喝着闷酒，想借梦境去与佳人重逢，不料又被啼莺唤醒。

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　　133、走开时，她在默默关注；

　　134、走进，走远，离开了她的视线；

　　135、掩泪空相向，风尘何处期。――卢纶《李端公》

　　136、这首词大意是：第一次相遇时，记得你的衣衫很美，频频向我敬酒，而我也开怀畅饮，美人的柔情怎能辜负。那一夜，我们歌舞弹唱直到天亮。自从那次分别后，我几次在梦中和你在一起。今天，银灯照映，你就在眼前，我不是做梦吧？

　　137、小令尊前见玉箫。银灯一曲太妖娆。歌中醉倒谁能恨，唱罢归来酒未消。春悄悄，夜迢迢。碧云天共楚宫遥。梦魂惯得无拘检，又踏杨花过谢桥。

　　138、小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花。――出自宋代陆游的《临安春雨初霁》

　　139、一点相思，惆怅了笑意

　　140、上有青冥之长天，下有渌水之波澜。

　　141、无音的爱的

　　142、少年听雨歌楼上。红烛昏罗帐。壮年听雨客舟中。江阔云低、断雁叫西风。而今听雨僧庐下。鬓已星星也。悲欢离合总无情。一任阶前、点滴到天明。――出自宋代蒋捷的《虞美人・听雨》

　　143、唐代：李白

　　144、黑夜中，有她相送；

　　145、君王敕得故里还。

　　146、闲暇独坐正发呆，

　　147、安安静静，文文雅雅。

　　148、只要一声心语

　　149、只要一声呼唤

　　150、杜诗韩笔愁来读，似倩麻姑痒处搔。――杜牧《读韩杜集》

　　151、没有什么是非做不可的，坐在位置上发呆好像也是一种修行，任风四面涌来，随着她们的欢声笑语，也随着自己的难过不已。

　　152、情人怨遥夜，竟夕起相思。――张九龄《望月怀远》

　　153、情人怨遥夜，竟夕起相思

　　154、目目相对皆友善，

　　155、不早到一分，不晚至一秒

　　156、似水的年华啊

　　157、茶已凉，心已慌，轻声细语念离殇。夜彷徨，思断肠，终断念想笑沧桑。

　　158、我吟诵诗篇，月亮伴随我徘徊，我手足舞蹈，影子便随我蹁跹。清醒时我与你一同分享欢乐，酒醉以后各奔东西。

　　想静静的句子 7

　　1、忽有小鸟落窗台；

　　2、黄鹤西北去，衔我千里心。——南朝宋·汤惠休《杨花曲》

　　3、一份真情，该三生守候

　　4、草草兴亡休问，功名泪、欲盈掬。——黄机《霜天晓角·仪真江上夜泊》

　　5、鹧鸪天·彩袖殷勤捧玉钟

　　6、白话文释义：秋空上阴云连日不散，霜飞的时节也来迟了。留得满地枯残的荷叶，好听深夜萧瑟的雨声。

　　7、若敢高声语,孔子会凋须我最讨厌高声喧哗的人，一点技术含量都没有。

　　8、长相思，摧心肝!

　　9、你我相遇，是那么得刚刚好

　　10、相思相见知何日，此时此夜难为情。

　　11、彩袖殷勤捧玉钟。当年拚却醉颜红。舞低杨柳楼心月，歌尽桃花扇底风。从别后，忆相逢。几回魂梦与君同。今宵剩把银釭照，犹恐相逢是梦中。

　　12、公元1144年，陆游与舅父唐仲俊之女唐婉结婚，陆母怕陆与唐沉醉于两个人的天地中，而影响陆的登科进官，以婚后三年未有子为由，逼其与唐婉离婚。

　　13、少年听雨歌楼上。红烛昏罗帐。壮年听雨客舟中。江阔云低、断雁叫西风。

　　14、坚决不走

　　15、听风听雨过清明。愁草瘗花铭。楼前绿暗分携路，一丝柳、一寸柔情。料峭春寒中酒，交加晓梦啼莺。——出自宋代：吴文英《风入松·听风听雨过清明》

　　16、一直陪我

　　17、“高谈阔论”者一般是同学聚会中的成功人士。“已尝青梅”者一般是已拥香暖玉却不甘舍弃情缘，还对“青梅竹马”的初恋不能释怀。

　　18、在夜的春季里徘徊，在夏花的盛开中忧伤，

　　19、我愿与他们永远结下忘掉伤情的友谊，相约在缥缈的银河边。

　　20、春天就该找一条树荫下的干净长椅，两个人坐着晒太阳，聊天也行发呆也好，等到哈欠连天了把帽子一盖，半晌好眠。

　　21、鹧鸪天·小令尊前见玉箫

　　22、日长睡起无情思，闲看儿童捉柳花。——杨万里《闲居初夏午睡起》

　　23、我不再孤单，不再害怕，不再去想：

　　24、泪成阑干又一晚。

　　25、怎奈一缕轻烟融化了我的潮汐

　　26、很多事情都回不去了那种感觉就像是即使走在最熟悉的街道上也还是会对着路边陌生的建筑发呆回忆总是在物是人非的时候熠熠生辉那些极熟又极生疏的人我们都在奔赴各自的人生了

　　27、美人如花隔云端!

　　28、峨眉山月半轮秋，影入*羌江水流。——李白《峨眉山月歌》

　　29、忘不了年轮不变的佳期

　　30、梦中的你

　　31、梦里呼儿迎父出，

　　32、高月洒影照斜窗:蟋声知丫语不長:双目紧扣难入梦:总觉心仪舞其傍`昔日恩情今何在:犹似双星鹊桥忙:突然金鸡吼天亮:昏昏沉睡懒起床

　　33、知我孤独

　　34、秋阴不散霜飞晚，留得枯荷听雨声。——出自唐代李商隐的《宿骆氏亭寄怀崔雍崔衮》

　　35、同仁相继游园还；

　　36、思念，就会如约潜入梦里

　　37、春心莫共花争发，一寸相思一寸灰。

　　38、我的梦里

　　39、我更不想和你相知

　　40、她在高处，我在低处；

　　41、写作业也好，看书也好，发呆也好，总之学着一个人呆着也有不错的感受。

　　42、永结无情游，相期邈云汉。

　　43、晏几道的词，直追人心，美而动人。写爱情与相思，宋词开始就是这样的。

　　44、何惧，相隔千里万里

　　45、你却时常闯入

　　46、就算，生活*淡如水

　　47、语语交和无须猜。

　　48、夜里想念一个人的诗词很多，我推荐北宋词人晏几道的三首词。他的词感情真挚、文字清丽，多写相思与爱情，他也是婉约派的名家。

　　49、月既不解饮，影徒随我身。暂伴月将影，行乐须及春。

　　50、走过千山万水

　　51、络纬秋啼金井栏，微霜凄凄簟色寒。

　　52、送客自伤身易老，不知何处待先生。——刘沧《赠道者》

　　53、只想静静地看着你

　　54、与君相遇知何处，两叶浮萍大海中

　　55、仿若一朵桃花住进了我的眼里

　　56、一时的灵感，从老同学聚会被戏称为“初恋情人的约会、社会关系的开发”的讽刺中来。

　　57、一份奇缘，该一世守护

　　58、给我一轮太阳

　　59、白也诗无敌，飘然思不群。——杜甫《春日忆李白》

　　60、蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽

　　61、就算，失去生命也无怨无悔

　　62、人闲桂花落，夜静春山空

　　63、安静的幻想，是天使的梦。

　　64、长相思，在长安。

　　65、天涯海角有穷时，只有相思无尽处。

　　66、山一程，水一程，身向榆关那畔行。——纳兰性德《长相思·山一程》

　　67、无言独上西楼，月如钩。——李煜《相见欢》

　　68、一丝花香，芬芳着四季

　　69、坐起见过红烛半，

　　70、依稀向我述说着

　　71、晚年惟好静，万事不关心

　　72、十年之后，陆回到老家，偶到绍兴有名的沈园去游玩，谁曾想却再这里遇见了昔日恋人唐婉。当唐婉走到陆游身边的那一刹间，时光与目光都凝固了，两人的目光胶着在一起，都感觉得恍惚迷茫，不知是梦是真，眼帘中饱含的不知是情、是怨、是思、是怜。

　　73、血染的柔情啊

　　74、而今，人已暮年，两鬓已是白发苍苍，独自一人在僧庐下，听细雨点点。人生的悲欢离合的经历是无情的，还是让台阶前一滴滴的小雨下到天亮吧。

　　75、入春之后，发呆的时间变得好长好长。思绪从日落的云朵上飞到21楼夜景灯光里，从太阳底下的野餐布跳到教堂穹顶。不过，最后都会回到你身上。

　　76、蝶恋花·梦入江南烟水路

　　77、月下独酌四首·其一

　　78、衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。

　　79、黑暗固执

　　80、孤灯不明思欲绝，卷帷望月空长叹。

　　81、而今听雨僧庐下。鬓已星星也。悲欢离合总无情。一任阶前、点滴到天明。

　　82、黄鹄一远别，千里顾徘徊。胡马失其群，思心常依依。——汉·李陵《录别诗》

　　83、天长路远魂飞苦，梦魂不到关山难。

　　84、酒困路长惟欲睡，日高人渴漫思茶。——苏轼《浣溪沙·簌簌衣巾落枣花》

　　85、给我一双翅膀

　　86、人生若只如初见

　　87、欲见终无缘，思君空伫立。——南朝梁·吴均《酬闻人侍郎别诗》

　　88、在那个母命如圣旨的年代，不从则折呀！临别时，唐婉送一盆秋海棠给陆作纪念，并说这是断肠红，陆说该称其为相思红才对呀！今后我将飘流在外，此花仍由你好好养护。

　　89、相恨不如潮有信，相思始觉海非深。

　　90、在丰收的八月流落凄凉，

　　91、缺月挂疏桐，漏断人初静。——苏轼《卜算子·黄州定慧院寓居作》

　　92、我不愿和你相识

　　93、玉皇开碧落，银界失黄昏。——毛滂《临江仙·都城元夕》

　　94、犹如，置身在拨开重雾的蔚蓝天际

　　95、——题记

　　96、在无声中感受着真情

　　97、露从今夜白，月是故乡明。——杜甫《月夜忆舍弟》

　　98、深深的思念，会化作梦中的寻觅，醒来后依然是黯然销魂，这种经历你有过吗？

　　99、孤单的夜里，身单影只，久不能寐，互让想起远方的他（她），何等的愁肠百结，何等的落寞忧郁，心中有万语千言，又能与何人诉说？古人的诗词中却总有一些让你难以忘记的相思。

　　100、黑暗多情

　　101、一个人躲起来什么也不想，静静的发呆……

　　102、幸福，就会时刻相偎相依

　　103、这首词的大意是：在梦里我来到烟雨江南，可是我把江南走遍了，也遇不到你。在梦里，我的心情无处诉说，想来以后也是惆怅满怀。怎么办？我把心里话都写在信里，可是传信的鸿雁和双鲤鱼在都不见踪迹，我的心也寄不出去。无奈之下，我只能靠音乐来倾诉我对你的思念，可是就算把筝曲弹编，也表达不完我对你的思念。

　　104、月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。——张继《枫桥夜泊》

　　105、我歌月徘徊，我舞影零乱。醒时同交欢，醉后各分散。(同交欢一作：相交欢)

　　106、忘记了宿命安排的归期

　　107、哪怕，相守忧伤悲戚

　　108、白话文译文：年少的时候，歌楼上听雨，红烛盏盏，昏暗的灯光下罗帐轻盈。人到中年，在异国他乡的小船上，看蒙蒙细雨，茫茫江面，水天一线，西风中，一只失群的孤雁阵阵哀鸣。

　　109、生*不会相思，才会相思，便害相思。

　　110、玉阶生白露，夜久侵罗袜。却下水晶帘，玲珑望秋月。——李白《玉阶怨》

　　111、我们之间有一份爱意

　　112、宴未罢，人未散，高谈阔论表雄心。灯朦胧，念迷茫，已尝青梅品余韵。

　　113、在灯光下织着毛衣

　　114、晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。——李商隐《无题·相见时难别亦难》

　　115、昔日横波目，今作流泪泉。

　　116、流过千年万年

　　117、此时无声胜有声，高声小心变失声请勿高声，不要惊了别人（或读书人）宁静创造和谐美、安静是一种美，无声的美。

　　118、花间一壶酒，独酌无相亲。举杯邀明月，对影成三人。

　　119、静静地看着你，不惊，不扰

　　120、明月既不能理解开怀畅饮之乐，影子也只能默默地跟随在我的左右。暂且以明月影子相伴，趁此春宵要及时行乐。

　　121、恍若，拥抱着播种希望的蓬勃大地

　　122、相思似海深，旧事如天远。——乐婉《卜算子·答施》

　　123、白话文释义：住在小楼听尽了一夜的春雨淅沥滴答，清早会听到小巷深处在一声声叫卖杏花。

　　124、这首词大意是：第一见到玉箫姑娘时，她在酒*宴前唱着小令，银灯照映，妖娆妩媚。在这样美妙的歌声中喝醉谁又能有怨恨呢？聚会结束回到家中，兴致也未曾退去。春夜寂静而漫长，我们身份有别，我们的距离就像天上的云彩那么遥远。怎么办呢？在梦里，什么都不管了，抛开一切的束缚，我去找你。

　　125、在花丛中摆上一壶美酒，我自斟自饮，身边没有一个亲友。举杯向天，邀请明月，与我的影子相对，便成了三人。

　　126、我再三恳求

　　127、你遇到了心仪的她（他），长久的思念，一旦相逢了就舍不得分开，这种经历，你有过吗？

　　128、梦入江南烟水路。行尽江南，不与离人遇。睡里消魂无说处。觉来惆怅消魂误。欲尽此情书尺素。浮雁沉鱼，终了无凭据。却倚缓弦歌别绪。断肠移破秦筝柱。

　　129、静静地看着你

　　130、春意暖，百花开，

　　131、白话文释义：听着凄风苦雨之声，我独自寂寞地过着清明。掩埋好遍地的落花，我满怀忧愁地起草葬花之铭。楼前依依惜别的地方，如今已是一片浓密的绿荫。每一缕柳丝，都寄托着一分柔情。料峭的春寒中，我独自喝着闷酒，想借梦境去与佳人重逢，不料又被啼莺唤醒。

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　　133、走开时，她在默默关注；

　　134、走进，走远，离开了她的视线；

　　135、掩泪空相向，风尘何处期。——卢纶《李端公》

　　136、这首词大意是：第一次相遇时，记得你的衣衫很美，频频向我敬酒，而我也开怀畅饮，美人的柔情怎能辜负。那一夜，我们歌舞弹唱直到天亮。自从那次分别后，我几次在梦中和你在一起。今天，银灯照映，你就在眼前，我不是做梦吧？

　　137、小令尊前见玉箫。银灯一曲太妖娆。歌中醉倒谁能恨，唱罢归来酒未消。春悄悄，夜迢迢。碧云天共楚宫遥。梦魂惯得无拘检，又踏杨花过谢桥。

　　138、小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花。——出自宋代陆游的《临安春雨初霁》

　　139、一点相思，惆怅了笑意

　　140、上有青冥之长天，下有渌水之波澜。

　　141、无音的爱的

　　142、少年听雨歌楼上。红烛昏罗帐。壮年听雨客舟中。江阔云低、断雁叫西风。而今听雨僧庐下。鬓已星星也。悲欢离合总无情。一任阶前、点滴到天明。——出自宋代蒋捷的《虞美人·听雨》

　　143、唐代：李白

　　144、黑夜中，有她相送；

　　145、君王敕得故里还。

　　146、闲暇独坐正发呆，

　　147、安安静静，文文雅雅。

　　148、只要一声心语

　　149、只要一声呼唤

　　150、杜诗韩笔愁来读，似倩麻姑痒处搔。——杜牧《读韩杜集》

　　151、没有什么是非做不可的，坐在位置上发呆好像也是一种修行，任风四面涌来，随着她们的欢声笑语，也随着自己的难过不已。

　　152、情人怨遥夜，竟夕起相思。——张九龄《望月怀远》

　　153、情人怨遥夜，竟夕起相思

　　154、目目相对皆友善，

　　155、不早到一分，不晚至一秒

　　156、似水的年华啊

　　157、茶已凉，心已慌，轻声细语念离殇。夜彷徨，思断肠，终断念想笑沧桑。

　　158、我吟诵诗篇，月亮伴随我徘徊，我手足舞蹈，影子便随我蹁跹。清醒时我与你一同分享欢乐，酒醉以后各奔东西。

　　想静静的句子 8

　　1. 俗话说，上山容易下山难。要想下山坡缓些，就走回头路转过来，可是我不想走回头路。

　　2. 无限的思念，分别的痛苦，独处的寂寞。

　　3. 节假日未必需要远游，更喜欢一个人一杯茶，压压腿，听听歌，怡然自得。

　　4. 在宁静的月色里，翻开心底那一拢温柔纯软的绵绵想念，是无比惬意的事情。

　　5. 放下自己的小我，自然变得伟大。

　　6. 智商决定你的下限，情商决定你的上限。你说话让人舒服的程度，能决定你所能抵达的高度。

　　7. 我来到，你的城市。走过你来时的路。想象着，没我的日子，你是怎样的孤独。

　　8. 人总是要学会享受寂寞才不会感到孤独，而学会在寂寞中享受孤独的人才是会享受人生的人。

　　9. 懦弱 倔强 阻挠 恐怖 第排伴奏后面分段 段有了椅子不会再跌倒认为有了一字是种幸福 段 拿走椅子学会坚强不再依靠别人凭借自己的力量做事 不想让我滑倒同时锻

　　10. 如果认为自己很弱小，我们就成为弱小；如果认为自己很伟大，我们就变成伟大。

　　11. 温一盏岁月的暗香，在安静中回味，那些浅浅淡淡的过往，便是岁月留给我们的风景。行一程山水，书一抹眷恋，任走过心间的那缕清韵，在记忆中飞扬。铺一张素笺，将斑驳零散的欢愉，细细描绘，于心之一隅，妥帖安放。寻一处清幽，让那千回百转的念，开成一朵心花，在风中流转。

　　12. 本只想安静的做一个美女子，生活却把我们逼成了一个个的女汉子。

　　13. 这世间，每个人对同一事物都有着不一样的看法。对于眼前的事物，看情绪而定，好的心情自然会赏心悦目。

　　14. 做一个快乐的人，要敢于跟一切苦难说拜拜，要保持理智，不能盲目，不顾忌他人的评论，不羡慕他人的幸福，善于发现生活中自己的小快乐。真正的快乐都在于你自己，心静了，世界也就宽了。

　　15. 教室里同学们的吵闹声，老师的责骂声吵成一团，好像蜜蜂在耳边嗡嗡直叫，脑袋都快炸掉了。

　　16. 试着做个个性坚强的人，只要相信是好的，就坚持下去，不要让别人动摇我们。既然这世界罕有好的典范，就让我们成为好的典范吧！

　　17. 做一个安静的人，读书，旅行，等待爱情。给自己一段柔软的时光，不用太远，不用太贵，去一个安静的地方将自己释放，抚慰。旅行，就应该只是单纯地出去走走。心宽，便是远方。

　　18. 我现在非常享受和自己独处的时光，一个人待着也太舒服了吧。周围是安静的，心情也是沉静的。想哭就哭想笑就笑，想说话就说话，想唱歌就唱歌，想跳舞就跳舞，想看书就看书。为什么要为周围的东西苦恼呢？

　　19. 就想安静的地方自己享受独处的时光，哔哩吧啦的在耳边说话吵死了。

　　20. 我一直认为，选择一种舒服的生活姿态，比选择一个人重要的多。我的生活极其简单，上班下班，不喜欢应酬，喜欢安静，独处。喜欢文字，喜欢美丽的东西。

　　21. 少了很多负累，多了很多潇洒，学会用纯净的双眼观察社会，安静做人，安静处事，如此，便能心境如水！

　　22. 有的人就是这样，厌恶孤独，却又享受孤独，喜欢热闹，却又想远离喧闹。

　　23. 窗外雨在下，颗挨着颗，我的泪水也蓬勃了，如窗外那断了线的雨珠。

　　24. 多干净的教室啊！漂亮的玻璃窗，让我们清楚地看到了窗外的花坛。

　　25. 祸中之福如同玫瑰带刺，我们不能一直在乎刺，应该看花。一切痛苦不是来自外在的情况，而是源自我们的态度。

　　26. 有时环境有一些被压迫的情况，那时要我们学*无畏的精神和勇敢的功课，惟有乐观地看事情，运用肯定的爱力，才能胜过否定的力量。

　　27. 你说，一个人很好，只是少了一些浪漫。我说，一个人很好，只是多了一份对你的牵挂。

　　28. 有我无爱，爱是在没我的状态才能体验到的，就像地震时，妈妈用躯体拯救了孩子，就像泰坦尼克号杰克拯救了露西，有爱无天！此状态为宇宙状态！

　　29. 如果说一个人的夜是一种孤独，那么我甘愿享受这份孤独。在思绪还未形成文字前，让自己慢慢的品嚼那份刻骨的思念。

　　30. 举首北望，群山苍茫，起伏连着起伏，连绵压着连绵，整个大地像一块五彩斑斓的绿锦。

　　31. 五官刺激，不是真正的享受。内在安祥，才是下手之处。

　　32. 我和我的影子独处。它说它有悄悄话想跟我说。它说它很想念原来我和我的影子。

　　33. 趁你现在还有时间，尽你自己最大的努力。努力做成你最想做的那件事，成为你最想成为的那种人，过着你最想过的那种生活。

　　34. 这真奇怪，心境很安静，人也不累，就是没睡着，索性开了灯，为何出现这情景是*惯成了惯性么？

　　35. 中午艳阳高照，一起登山可好！微笑在我心间，欢乐随我天天。

　　36. 是岁数大了？还是岁月老了？喜欢安静、独处！越来越喜欢！一个人

　　37. 相由心生，境由心造。在岁月中跋涉，每个人都有自己的故事，看淡心境才会秀丽，看开心情才会明媚。

　　38. 总有些事，管你愿不愿意，它都要发生，你只能接受；总有些东西，管你躲不躲避，它都要来临，你只能面对；总有些人，管你放不放手，他都要离开，你只能黯然神伤。别惹事，但别怕事，生活是弹簧，你弱它就强；当你改变不了现实，那就适度调整自己；携手时珍视，放手时洒脱，于人于已，都是一种幸福。

　　39. 对人诚信是保护自己尊严、良知的最好方法。

　　40. 夏天的夜晚分安静，只有青蛙的叫声，切显得那么安谧。

　　41. 旅行赋予我们独处的机会，从日常生活中**并独立出来，自己的小小记忆，或一如既往的眷顾与痴迷，都得以清晰地呈现。

　　42. 心归何处，迷醉红尘误。真情难舍甘承苦，谢君陪一段路。缘深深惟己知，份渺渺切领悟。不求世人能解，宁自享受孤独。

　　43. 当你学会一个人喝醉，然后 不乱发信息不打电话。又一个人安静独处。那你就真的是一个人啦！憋住所有没说出口的话。没有任何想见的人。你不是成长，而是孤独。

　　44. 把学*的功课变成刑罚，我们才感到痛苦，不妨愉快地接受，笑着去应对它――那它就只是我们的功课。学好就行了。

　　45. 在雨天赏雨是一种对孤独的享受，因为在无论是细雨绵绵，还是瓢泼大雨，其中都有她守望的影子！

　　46. 挫折经历得太少，才会为鸡毛蒜皮烦恼。现在让你转辗难眠的所谓的烦恼，或许远没你想象的那么大不了。

　　47. 再回首恍然如梦，再回首我心依旧，可我不会再回首。

　　48. 经历过大性大情的人要么不开悟，一开悟就是大彻大悟！

　　49. 这两天明白的是，原来我真的会喜欢熬夜，在漫长紧张的神经下只有熬夜才能缓解我发脾气的冲动，只有深夜独处的时候才能安静一些。

　　50. 世界上一切都是荣耀与辉煌，都是福赐与快乐。

　　51. 尽量让自我的心境安静一点，这样你才能发现更多的东西，解决更多的问题，会有你意想不到的惊喜。

　　52. 想一个人住进这个远离尘世喧嚣，可以静静的走一段路，看一路风景的村落。

　　53. 享受孤独的生活，毫无牵绊，单一个体。

　　54. 有没有一个时候，你只想独自安静。

　　55. 人生的需求如同吃饭，只能吃两碗的饭量，如果贪图饭菜的香味多吃两碗，不但不能正常享受多吃的好处，相反倒会因为胃承受不了而带来痛苦。可见，得到未必就是享受。不要和别人攀比，学会不贪婪，不奢求，*和宁静，知足常乐。

　　56. 请不要害怕孤独、拒绝孤独，因为孤独是心灵需要的港湾，孤独能帮助我们静心梳理前尘往事，整理纷乱的思绪，过滤生命的杂质，绕过曾经的误区。

　　57. 心境太坏无法思考，心境太好也无法思考，要想思考点儿什么，心境非得恰如其分，坏得很安静。

　　58. 有的人羡慕你，有的人嘲笑你，有的人嫉妒你，有的人忽略你。可是，那又怎样？你永远都是人生这出戏的主角，其他人都是配角。仇人是跑龙套的，朋友是友情客串，爱人是最佳拍档。

　　59. 孤独境界，是一种优美的处世姿态，是一种崇高的人生态度，是一种浩茫的精神境界。

　　60. 今天上课，我们老师说：“今天打扫除，同学们干起来吧！”“太好了，太好了！”教室一片欢呼，因为，我们班教室已经有好长时间不大扫了，是个名副其实的大垃圾桶，唉！

　　61. 张开大嘴四处嚷嚷只是人的本能，静心是减压的好方法。水静下来才能映出云影，呵呵，夫学须静也，意定则慧生，风静下来才能安眠树梢。

　　62. 班里的同学都看写作业，没有任何人发出响声，连根针落在地上都能听见。

　　63. 人越往后走，越觉得时间不够用。时间过得越快，越让人心慌。

　　64. 人生不止，寂寞不已。寂寞人生爱无休，寂寞是爱永远的主题。我和我的影子独处。它说它有悄悄话想跟我说。它说它很想念你，原来，我和我的影子都在想你。

　　65. 才能可以在独处中培养，品格最好还是在世界上的汹涌波涛中形成。作者：歌德。

　　66. 我向往的生活其实很简单。我喜欢放声歌唱，尽情欢笑，随心所欲地漫步，享受独处的时光和观察世间的万物。我喜欢飞行，推敲文字，简单地回答问题――对或者是错。我喜欢用真诚的心去倾听，用虔诚的心去倾诉。每一朵鲜花，每一颗果实，每一株野草，都让我感到满足。 ――普特南

　　67. 我们是一枚硬币的两面，永远都不会分离，可是，永远都不可能在一起。

　　68. 其实一个人�K不寂寞，是你的想法让自己觉得寂寞，换个想法享受自己的时光吧。

　　69. 曾经以为你是我唯一的执着，现在才发现你还真的是我唯一的执着。

　　70. 更高级的哲人独处着，这并不是因为他想孤独，而是因为在他的周围找不到他的同类。

　　71. 凡事不以恶意揣度别人，不以私利给他人添堵，不妄自菲薄，也不诋毁他人，这是对自己最基本的要求。

　　72. 心是菩 提树，明镜亦非台。何来无一物，尽是惹尘埃。

　　73. 小时候怕孤独，长大了享受孤独。

　　74. 学会和外界独处，和生命独处，和自己独处。学会独处的人，心胸才能够豁达；学会独处的人，心智才能够成熟；学会独处的人，才能领悟到生活的深邃。独处是灵魂生长的必要空间，独处让我们内心充实起来。我们的内心就是在无数个独处中渐渐坚强起来。独处，让内心更强大。

　　75. 走过流年的山高水长，总有一处风景，会因为我们而美丽；总有一个笑脸，是为我们而绽放；总有一份遇见，唯美了整个曾经；总会有一个人知你冷暖，懂你悲欢。

　　76. 越来越喜欢安静独处，也许是真正的慢慢变成熟了。青春的懵懂，少年的叛逆，青年的努力，正是人生一笔笔成长的财富。

　　77. 我遇到的火车都要起飞了，却没有遇到你…

　　78. 真正的丰富只能从内心寻找，从浩瀚的知识中充实自己，让自己生命的深度得以延伸，让自己生命的广度得以拓宽，才是真正的圆满，也只有这种圆满才能让我们感到真正的*静。

　　79. 其实一个人并不寂寞，是你的想法让自己觉得寂寞，换个想法享受自己的时光吧。

　　80. 张开大嘴四处嚷嚷只是人的本能，闭上嘴巴用心思考才需要人的智慧。

　　81. 由于时间的本身就是一种孤独，所以我一直在抒写着自己的寂寞。

　　82. 车水马龙，无所适从。林林总总，无人可懂。

　　83. 道不是知识能够分析的，它是内边的悟解。

　　84. 最美的风景不在远方，而在心上；人世间有一种相遇，不是在路上，而是在心里。人世间有一种陪伴，不是在身边，而是在灵魂。没有擦肩而过，却会留下瞬间的惊喜；无需相见，那眼眸依然深邃含情；无需回首，那身影依然是心中最美的风景。

　　85. 爬山看风景，处处好风光，此处宜散心。

　　86. 我的天空里没有太阳，总是黑夜，但并不暗，因为有东西代替了太阳。虽然没有太阳那么明亮，但对我来说已经足够。凭借着这份光，我便能把黑夜当成白天。我从来就没有太阳，所以不怕失去。

　　87. 教室中间摆放着整整齐齐的桌椅，它是我们不可缺少的忠实伙伴，每天同学们端端正正地坐在这里聚精会神地听课，争先恐后地发言，专心致志地学*。

　　88. 登山开阔眼界，放松心情！

　　89. 普通人活在迷惑中，高手知道了别人所不知道的，领袖之才经历了别人没有经历的经历！

　　90. 无论你怎么选，都难免会有遗憾。没有什么办法能够让你能完全弥补遗憾，做到十全十美。所以，与其把时间花费在遗憾和淡淡的忧伤上，不如全心全力走好已经选择的路。

　　91. 把自己放在静心的境界里，悦读并记录多彩的自然、高尚的人性、纯洁的心灵、美好的情感，感觉很美好，很幸福，很开心！

　　92. 终日昏昏醉梦间，忽闻春尽强登山。因过竹院逢僧话，又得浮生半日闲。

　　93. 连巅峰都没眺望过的登山者，又怎么会想要登峰造极呢？

　　94. 学会和自己独处，心灵才能得到净化。独处，也是灵魂生长的必要空间，只有静下心来，才能回归自我。心灵有家，生命才有路。只有学会和自己独处，心灵才会洁净，心智才会成熟，心胸才会宽广。独处，是一种静美，也是一种修炼。能够在独处时昂然自得，才会在喧嚣时坦然自若。

　　95. 在你没有到来的日子里，我要学会自己买水喝，自己拧瓶盖，自己安慰自己，充分享受“孤独”。可我真的不好受。

　　96. 站在这杂乱喧哗的城市，抬头仰望夜空那一瞬间，心境犹如这浩瀚的星辰，疯狂却又如此的安静。

　　97. 世界喧闹的时候，我们每个人都显得那么孤独；当我们好不容易挣脱孤独享受热闹的时候，这个世界又过于孤独，令人心疼。

　　98. 安静的人真的很需要一点独处的时间。仿佛在这安静的夜晚，时间才真正属于自己。学会与自己和解。

　　99. 人生亦是如此曾经无数次幻想与某人相遇的场景至今也无法实现

　　100. 很多珍贵的经验和一闪而过的灵感，都是在我独处时所获得的，我逐渐意识到独处是比恋爱更加复杂的课程。学会如何与那个暴戾、消沉、偏执的自己相处，才有可能与他人构建一段*等并且自由的关系。

　　101. “我欲”是贫穷的标志。事能常足，心常惬，人到无求品自高。

　　102. 爬山的过程就像人的生活一样，做什么事情都要有恒心，要有勇气去挑战，只有毅力强的人，才能到达终点。

　　103. 成长就是：渐渐温柔，克制，朴素，不怨不问不记，安静中渐渐体会生命盛大。

　　104. 我喜欢独处。我从没遇到过比孤独更好的伴侣。作者：梭罗

　　105. 其实，我好像也并不很清楚自己盼望着的到底是一些什么？只是隐隐地感觉到，应该有一个比较好的选择，应该有一条比较好的.路，应该有一种比较好的气氛，在下一辆车里，应该有我愿意与之相遇的人。――*慕蓉《生命的滋味》

　　106. 我们应该发展任何方面的才能，应该将事业照顾好，同时内边具有智慧和圣洁。只有这样我们才能真正完**生的目的――了悟自我并且美化世界，不管此生有多短暂。

　　107. 心情不好的时候喜欢听些联想到美好生活的歌 想象到温暖带点凉意的秋日雨后 阳光照在身上暖暖洋洋 家里干净温暖 享受安静的独处时光。心情好的时候呢喜欢听节奏感强的歌 想要跟着跳舞，想要跟着唱出来，想让全世界知道 我很高兴

　　108. 开悟不是将情绪消灭，而是知道如何运用情绪。

　　109. 只有登上山顶，才能看到那边的风光。

　　110. 承受压力才会讨厌孤独，可只有学会在压力中享受孤独才能做到有足够的勇敢去战胜一切。

　　111. 人闲是非多，一闲下来就容易想东想西伤春悲秋，随之而来的就是情绪低落 心情不好，看待事物的心境也就变得消极 。喜欢独处的安静却又不愿接受这样的安静，就像此刻房间里静的只有卫生间漏水滴水的节奏和心跳一样，好像连呼吸都变得有声了

　　112. 登山，就是一场修行。

　　113. 都希望在最好的年华遇见一个人，可往往是遇见了一个人，才迎来最好的年华。

　　114. 庸庸碌碌、心安理得地过下去是不道德的。而自动从战斗中退缩的人则是一个懦夫。

　　115. (我考上师范学校母亲为我筹保证金(母亲送三姐出嫁(我在除夕夜请假回家看母亲 (动词表现了母亲舍不得三姐(写出母亲内心很想和儿子一起过除夕 母亲

　　116. 教室后面有一块黑板，它是板报园地。

　　117. 爱的时候不辜负人，玩的时候不辜负风景；睡觉时不辜负床，一个人时不辜负自己。

　　118.人生的境界，说到底，是心灵的境界。若心乱神迷，无论你走多远，你皆捕捉不到人生的本象，领略不到有韵致的风景。唯有心灵的安静，方能铸就人性的优雅。这种安静，是得失后的*和。

　　119. 千里之行，始于足下。改变将来，从现在开始。改变现在，就是改变未来。

　　120. 对人诚信是保护自我尊严良知的最好方法。

　　121. 此时此刻，最需要做的，是给自己创造一个独处的空间，想自己所想想，做自己所想做，或者干脆什么也不想。

　　122. 真理其实离我们很*，只是我们在寻找真理的过程把自己整复杂啦，把简单的事弄复杂是无所事事，把复杂的事弄简单是本事！

　　123. 孤独对于庸人来说简直就是一块墓地，对于智者来说却是一个世外桃源。常人忍受孤独，智者享受单独。

　　124. 寂寞纤尘，肝肠寸断，瑟瑟东风独自凉，故事依旧，幽深巷陌，谁解幽思如许?

　　125. 人在奋力挣扎痛苦过后心境却异常安静，再多的爱再多的恨都没有了，释怀了。

　　126. 喜欢独处，可以静心思考和放松发现我已经很久没有自己安静地呆着思考着了日子过得太浮躁了。

　　127. 静心享受，享受静心――静心能让压力的灰尘得以沉淀、洗涤，让压抑的情绪得到尽情地释放，让匆忙的步调得以舒缓。----静心能让满怀烦恼的心在洗涤之后，晶莹剔透，更能感受无穷无尽洒落在天地之间的爱与宁静。

　　128. 一个人的成长，是能够让你看见孤单的模样，也能让你享受美好时光。

　　129. 我以为时间是最好的偏方，可治好的全是皮外伤。

　　130. 或许只有在分别的时候，才明白，相遇的，只是一场错误，相爱的，最终变成一种罪过。至我最深爱人。

　　131. 很简单也很聪明 很吵闹也很安静 不孤独却最孤独。

　　132. 一直觉得，若能找一静僻之地，静心，静悟，静静思考，时时看看美丽的苍穹，时而品品手中的香茗，时而挥洒手中的笔墨，时而让钢笔在纸上舞动，在配以安静的乐曲，静静的，静静的，想想白天，想想生活，想想每一个人，那就好了。

　　133. 孤独，我愿意享受孤独。此时，我所有的能量都被打开，自由奔放。

　　134. 人生总有些苦必须要吃的，今天不苦学，少了精神的滋养，注定了明天的空虚；今天不苦练，少了技能的支撑，注定了明天的贫穷。为了日后的充实与富有，苦在当下其实很值得。

　　135. 我喜欢听歌，也喜欢独处，喜欢安静却也害怕孤单，我喜欢笑，可惜脾气不温和， 我想成为荆棘又不想伤害他人。

　　136. 烟雾缭绕之中，往事历历，脑子越来越清醒，内心却越来越孤独，我很愿意享受这种孤独。

　　137. 我什么都怀疑，就是不怀疑自己的无知与无明，麻烦就在这里。

　　138. 或好或坏的心境，台灯之下，一支笔，一份心境，一杯飘香的咖啡，一颗安静安宁的心――或许这才是生活。

　　139. 生活有时会逼迫你，不得不交出权力，不得不放走机遇，甚至不得不抛下爱情。你不可能什么都得到，生活中应该学会放弃。放弃会使你显得豁达豪爽。放弃会使你冷静主动，放弃会让你变得更聪明和更有气力。

　　140. 如果高考是山，那你我只不过是登山客，山顶之后，各自为路。

　　141. 群处守住嘴，独处守住心。

　　142. 教室里被同学们打扫得一尘不染，窗明几净，真干净啊！日光灯下一大片白银似的柔和的光，把教室里每一个角落照得通明，透过洁净的玻璃，可以看到同学们认真地自*着。

　　143. 坐在窗前，抚摸春天的翠绿，享受一下午的浪漫时光。

　　144. 人生的一切不是算来的，而是善来的；不是求来的，而是修来的。胸襟的宽窄，决定命运的格局，你能包容多少，就能拥有多少。凡事看得开、想得透、拿得起、放得下，学会隐忍性情，懂得克制欲望，退却时理智，谦让时大度，除却杂念私心，少些攀比计较，才会随缘自适。

　　145. 夜深时，灯下静听心语，梦中一晌贪欢，依然明亮的眸子，映着那份淡然的静谧，聆一首云水，赋半生禅心，轻轻与自己私语，学会独自与心相守那份世间的美丽。

　　146. 我们付出爱心，就会感到满足，而不是等待别人的爱。

　　想静静的句子 9

　　1、那些让我发火的人，你永远不会知道我忍了你多少次

　　2、我讨厌的是，你说你想我，但你却什么都不做。

　　3、人不会苦一辈子，但总会苦一阵子；许多人为了逃避苦一阵子，却苦了一辈子。

　　4、这个世界上肯定有另一个我，做着我不敢做的事，过着我想过的生活。

　　5、我每天都在笑，但过得好不好只有自己知道。

　　6、我不招蜂引蝶喜新厌旧怎么配得上你空前绝后水性杨花

　　7、分手只要一句话就可以分开，这样的爱情不要也罢了。

　　8、我怕你累了烦了厌了倦了，然后不要我了

　　9、要不是够不着，真想亲自己一口

　　10、在城市里往来的人群中，总有一个人会让你记得一辈子

　　11、没关系你的世界就让你拥有，不打扰是我的温柔。

　　12、即是说一千遍我爱你，但只要一句分手就可以结束。这就是爱情。

　　13、该来的都会来，该走的全会走，别抗拒，别挽留，别贪恋，别不舍，别担心。

　　14、再见，时光。再见，那个我喜欢了整整一个曾经的人

　　15、你说过等我到某年某月，却把我丢在某日某街

　　16、我承认现在谁也不能走进我的心里，但我知道我在慢慢愈合。

　　17、莫愁莫言都火了，我们怎么办？答案其实很简单：莫急……

　　18、最先道歉的人最勇敢；最先原谅的'人最坚强；最先释怀的人最幸福。

　　19、人生最宝贵的不是你拥有的物质，而是陪伴在你身边的人。

　　20、如果非要等你有一天受伤了，想通了，才想起我的好处，才想要对我好，我也不稀罕了。

　　21、*惯等你，*惯思念，如果有一天，我不再拥有这些*惯。你会不会手足无措般慌乱。

　　22、学会谢谢伤害过你的每一个人，因为那也是成长的一部分

　　23、对于男人，不是哭，也不是眼泪，而是经历和感悟。

　　24、我以为我努力过就可以，可为何抓住的却是回忆。

　　25、如果你是我，你就会懂，有爱就会有惶恐

　　26、世界那么大，爱上一个人那么容易，被爱也那么容易。但要互相相爱，竟这么难

　　27、我以为我们回到曾经了原来只是形同陌路了

　　28、当你喜欢上一个人的时候，是否会觉得自己总不够好。

　　29、我把青春耗在暗恋里，还不是想要和你在一起

　　30、被特别在乎的人忽略，会很难过。而更难过的是，你还要装作不在乎。

　　31、最可怕的就是你认为和你最密切的人却是在背后算计你最深的人

　　32、每一季的找寻，思念成群，整个乾坤，都杳无音讯。

　　想静静的句子 10

　　1、若非黄土白骨，我守你百岁无忧

　　2、有了你，我什么都不缺，心再野，也懂得拒绝。

　　3、能够换位思考的两个人在一起相处不会太累

　　4、我从来没奢求过有谁能明白我的心情

　　5、如果你心里有别人了，讲清楚，我退出。

　　6、有一天，我们各安天涯，有一天，我们不再年轻。

　　7、我不稀罕你们的虚情假意，如果你心里还有我，请真心珍惜我。

　　8、你是爱我还是我爸妈造我的过程

　　9、我发誓，我笑了，笑的眼泪都掉了。

　　10、从什么时候起就连在梦里也会不经意红了眼睛

　　11、是我不愿意说，还是回头看看连一个叙说人都没有。

　　12、当你发现时间是贼了，它早已偷光你的.选择。

　　13、我没有奢求什么，只是希望，你会偶尔想到我。

　　14、活着，就要善待自己，别跑到别人的生命里当插曲

　　15、最怕拼命对我好的人一瞬间抽离然后再对我冷淡

　　16、因为你在这里，所以多苦都没关系。

　　17、男人苦点无所谓，别苦了跟你一辈子的女人。

　　18、很多的事情，我都会轻易感动，却不能放纵自己去流泪。

　　19、有没有一个人，你不爱他，可是他对别人好你就不开心

　　20、人善被人欺，并非无稽之谈。

　　21、你是我爱过痛过挣扎过放弃过还是想要倾尽所有爱的人

　　22、坚信一句话：没有人会让你输，除非你不想赢。

　　23、等到你爱过痛过哭过恨过之后，你的感官也就迟钝了。

　　24、你笑我没自尊，却忘了并不是每个人都有资格让我如此卑微。

静静的听着歌声句子菁选（扩展4）

——《静静的顿河》读后感 (菁华3篇)

《静静的顿河》读后感1

　　《静静的顿河》作者肖洛霍夫说过这样一句话“我愿我的作品有助于每个人变得完美，心灵变得更纯洁，也期望我的作品能唤起每个人对同伴的爱心”。肖洛霍夫的作品粗犷豪放，同时又细腻流畅，充满柔情。读《静静的顿河》仿佛能使你变身书中的一个人物，你也许叫布察金，也许叫肖霍夫。你跟随着故事的主人公葛利高里乘着月色，骑着用布包裹在马蹄上的快马去偷袭敌营，你也许是一个叫不上名字的农夫，正懒洋洋地躺在刚刚收割完麦田的草垛上，和恰娃调情……

　　至今为止没有哪一部作品能让如此感动，惟有《静静的顿河》。肖洛霍夫用一种超现实的写实手法为我们展开了一幅战乱中的世外桃源，他笔下的顿河*并没有正因战争而失去颜色，那片广袤博大的土地，那一望无际的大草原，那静静流淌的顿河，那烟雾蒙胧的村庄，那泼辣风骚的村妇，还有春天里那野花淡淡的香气，都那么清晰自然真实地呈此刻你的眼前。虽然是一部描述战争的史诗巨著，肖洛霍夫把更多的篇幅和文字放在了描述自然景色，风土人情，和感情人性上，力求表现和*，安宁和大自然的壮美。使人读后欲罢不能，深深地沉浸其中……

《静静的顿河》读后感2

　　如果说《战争与和*》是以上层人士眼光来叙说的史诗，那么《静静的顿河》无疑是以下层参与者感受来体验的史诗。

　　它残酷地剥开每一个英雄表面的粉饰，真实的告诉我们，在伟人们挥斥方遒时，将有多少悲剧发生，无论是历史前进的代价，还是无谓地牺牲。

　　大地上真正让人动容的是来此最底层的咆哮。

　　此书共分为四部，从1928年开始直至1940年，共用了12年的时间才创作完成。肖洛霍夫这部处女作一经问世，立刻受到国内外的瞩目，被人称作“令人惊奇的佳作”，“苏联文学还没有遇到同它相比的小说”。此书于1941年获*奖金，1965年肖洛霍夫因此书获诺贝尔文学奖，成为第一位获此殊荣的苏联作家。

《静静的顿河》读后感3

　　毋庸置疑，《静静的顿河》是一部好作品，是经得起时代的验的文学经典。然则值得注意的是，这部长篇小说是苏联主流文学中一个极为特殊的文学现象。这部作品居然被苏联官方接受和认可，并且还竟然一度被官方视为主潮文学中的一部“红色经典”，显然是有一定的不为人知的.历史背景。关于这部作品问世过程中的蹊跷已有许多考证文章进行了论证。

　　让人惊讶的是，该小说无论从哪种角度去看，都是对*时期苏联主流文学中的乌托邦情愫的颠覆，其反乌托邦情感是异常明显的。将这部史诗性巨著当做“红色经典”去阅读着实是许多年来苏联和*读者的“荒谬逻辑”，颇具讽刺意味的是，倒是在“*”期间，当肖洛霍夫在*“反修防修”运动中“不幸”沦为“最*的作家”，他的《静静的顿河》也随之成为最大的“毒草”时，*人才阴差阳错、歪打正着地看出了这部作品对苏联30年代主潮思想的颠覆。

　　这部史诗般的巨著真实地表现了从第一次世界大战到国内战争结束这个动荡的历史年代顿河哥萨克人的生活和斗争。他们的心酸、苦楚、旺盛的原始生命力、对土地的眷恋、蛮性与善良相交织的质朴的本性，均在男主人公葛利高里和女主人公阿克西妮娅、娜达莉娅身上体现出来。他们的痛苦与悲哀，欢乐与幸福均来自他们真实的人性。而小说主人公葛利高里·麦列霍夫在红军与白军之间的犹豫选择和最后的迷茫，隐含着社会的悲剧和历史的荒诞性。小说一方面出色地描绘了哥萨克人本真的生活。

　　他们祖祖辈辈生活在这片沃土上，劳动、恋爱、繁衍，纯朴而焕发着生命的激情。葛利高里与他的情妇阿克西妮娅之间的情爱，正体现了他们生命力的旺盛与冲动。另一方面，小说刻画了布尔什维克们的残酷与冷漠。小说中对布尔什维克党员彭楚克和柯谢沃依的描写，突显了他们身上的残酷无情。他们在作家笔下成了革命的机器，成了政治原则的化身，他们的自觉性与葛利高里的本真性成了鲜明的对照。布尔什维克领导的红军将革命风暴带到了宁静的顿河草原上。自由自在地生活着的哥萨克农民们被迫迎来了历史的变动。葛利高里在这场残酷的动荡中必须做出人生的选择。

　　他选择的标准其实很朴素：无论是红军还是白军，只要谁能使他自由地在这片土地上生活，想吃什么就种什么，想爱哪个姑娘就去追求，无拘无束地过日子，那么他就跟谁。葛利高里是个自由纯朴的哥萨克，他在红军与白军之间的徘徊正是出于这种朴素简单的生活要求。然而，如此简单的要求，在那个残酷的年代里，也无法实现。无论是红军还是白军，都无法满足葛利高里这一最基本的生活愿望。最后，他也只能抱着冤死的阿克西妮娅的尸体，缓缓走向没有出路的未来。

　　革命究竟给普通的哥萨克农民带来了什么?从小说悲剧性的结尾中，似乎可以感受到作者的某种暗示。小说对苏联国家乌托邦主义的颠覆是相当明显的。也正因为这部小说所具有的鲜明的反乌托邦性，使得它在苏联*时期的主流文学中显得十分特殊。然而，应该说，这部身份可疑的主流文学作品，在客观上为*时期并不景气的苏联主流文学写下了最精彩的一笔。

　　小说对哥萨克人生活的真实到位的描写，对他们情感世界的准确深入的展示，对历史悲剧性的深刻把握，均显示出作者第一流的笔法。这对于年仅20多岁的作者来说，更显得难能可贵。而肖洛霍夫在他以后40多年的创作生涯中，再也没有了如此出色的艺术概括才能。的确，将60年代那个颐指气使的挥舞意识形态大棒的文坛政客肖洛霍夫与《静静的顿河》的作者联系在一起，着实也容易引起人们的疑惑。这也许成了后来相当长一段时间内对这部巨著的作者权产生争论的重要诱因吧。

静静的听着歌声句子菁选（扩展5）

——听着雨声睡不着的句子 40句菁华

1、听到屋檐上滴答作响的雨声，您只能透过窗户看到黑暗的天空。我怎么能想到这个词在我心中静quiet，如此*静，但仍然非常生气。

2、或许是白天睡多了，晚上又睡不着了。从一点到四点迷糊中感觉真不愿意醒过来呀因为听到了滴滴答答的下雨声让自己感到孤独。

3、下雨天，大姨妈，饿肚子，加班到十点，我以为今天能熬过去了，得，腰疼得快碎了，睡都睡不着。

4、自从昨晚躺下以来，我无法入睡。突然外面大雨！听着雨声，我躺在被子里感觉很舒服，困倦立刻出现了。我开始做梦。

5、玩游戏到凌晨两点多，怎么也睡不着，后半夜随着雨声入睡，可真讨厌下雨天，冷又粘腻，只适合呆在被窝里。

6、窗外下雨了，在床上滚来滚去睡不着，想就这雨声入睡，又想多听一会，我这个复杂的人。

7、今晚又下雨了啊，窗外电闪雷鸣，喝了药也睡不着啊。

8、听着雨声也睡不着，失眠了还是脑子想的太多。

9、听着淅淅沥沥的雨声有点睡不着，自我封闭自我逃离都没办法让我快乐，我要学着放下。

10、在听莉莉的雨声时，我无法入睡。我无法通过封闭自己和逃跑来使自己快乐。我必须学会放手。

11、下雨天的时候尽量少说话，多睡觉，情绪低落的时候，尽量少说话，多睡觉，想念一个人的时候，尽量少说话，多睡觉，只有梦到你的时候，我才有，说不尽的话，睡不着的觉，最好你不知道。

12、又一个失眠夜，早上7点钟依然不困。深圳下雨了，窗外有小鸟吱吱喳喳叫。

13、听着外面的雨声，想着未来的生活，我不能果断地睡觉，担心！

14、在5：30，我去洗手间，然后无法入睡。听外面的雨声，我有点难过。

15、整整两个小时，都睡不着。翻来覆去的睡不着。听着雨声，犹如万马奔腾。珠落玉盘。

16、睡不着无聊的我，窗外在下雨，把点点拉起来欣赏雨景。

17、今晚下雨了，听着窗外的雨声，想起小时候的雨天。

18、外面在下雨吗？但是听雨时我无法入睡。

19、我一点都不喜欢下雨天，但是当我无法入睡时，我总是听着雨声使自己*静下来。

20、下雨了，好久没有静静的听过雨声了，记得前两年，凌晨睡不着就听着窗外雨滴打在各种东西上的声音，那种感觉真的，很*静，嘈杂中的静谧。

21、昨晚我无法入睡，因为我想睡觉，听窗外的雨声，越来越清醒。

22、听着外面雨声滴答滴答的打在屋檐上，透过窗户只能看到黑漆漆的天空，脑子里面怎么想起宁静这个词了，好安逸啊，不过还是很生气。

23、得不到回应的热情要懂得适可而止

24、淋了一场雨，看清楚了这个世界。

25、那些感动人的情节现实始终不会发生。

26、不会的哭的女人是怪物，只会哭的女人是废物。

27、迎来不用开空调睡觉的雨夜，可以听雨入睡了。

28、我喜欢下雨。因为只有这样。我哭泣了也没人知道。

29、雨夜听雨。想念那一个又一个的雨夜。寂静。欢喜。

30、不管刮风或下雨 不管你哭或你笑不管他人怎样说 眼里都只会有你

31、其实我还是蛮喜欢下雨天的，总觉得大雨可以把一切自己讨厌的东西都冲刷走。

32、突然，一道闪电，天空被撕裂了，一片惨白，紧接着是一串闷雷，闷雷过后，铜钱大的雨点，铺天盖地似的洒下来。

33、昨天晚上想睡一直睡不着觉，听着窗前蒙蒙细雨的雨的声音，愈来愈保持清醒。

34、倾盆大雨下个不停，从房檐上流下来的雨水在街道上汇集成一条条小溪。

35、记得，一个雨天，你说你会很疼我，现在，又下雨了，带走了我们所有的誓言。

36、听着窗外滴答滴答的雨声，想着种种事情，却睡不着，这种感觉太难受。

37、今天学校下雨，路滑有好多女同学摔倒了，竟然没有一个人去扶，倒是有一群人在笑？

38、雨越下越大，地上的水汇成了一条条小溪，“咯咯”地笑着唱着跳着，向前奔去。

39、有一种爱，不求回报，却一直给予；有一种爱，不善言表，却能遮风挡雨。

40、雨如万条银丝从天上飘下来，屋檐落下一排排水滴，像美丽的珠帘。

静静的听着歌声句子菁选（扩展6）

——夜莺的歌声说课稿菁选

夜莺的歌声说课稿

　　作为一名无私奉献的老师，时常需要编写说课稿，说课稿有利于教学水*的提高，有助于教研活动的开展。那么说课稿应该怎么写才合适呢？下面是小编整理的夜莺的歌声说课稿，仅供参考，大家一起来看看吧。

夜莺的歌声说课稿1

　　一、说教材

　　《夜莺的歌声》是一篇讲读课文。课文讲述了苏联卫国战争时期，一个被游击队员称作小夜莺的孩子，巧妙同敌人周旋，用口哨学鸟鸣，为游击队传递信息，协助游击队歼灭德国***强盗的故事。课文充分表现了“小夜莺”的机智勇敢和爱国主义精神。

　　课文以夜莺的歌声为线索进行记叙，以空行为标志，写了四部分资料：先写“小夜莺”以歌声引诱敌人上勾，之后写“小夜莺”在为敌人带路途中以歌声为游击队员传递敌情，再写游击队消灭了敌人，最后写战斗结束后“小夜莺”在村边小路旁继续吹奏着宛转的歌声。“小夜莺”的歌声自始至终贯穿着整篇课文，危险中充满勇敢镇定，紧急中充满智慧机警，一个勇敢机智的小英雄形象活脱脱地出此刻读者面前。

　　二、说教学目标

　　1、认识8个生字；会写14个生字；能正确读写“沉寂、盘问、口哨、埋伏、凝神、鬼子、汉子、烧毁、木屑、蘑菇、**、宛转”等词语。

　　2、理解课文资料，体会苏联卫国战争中少年儿童的机智勇敢和爱国主义精神。

　　3、理解课文中含义深刻句子的意思。

　　4、有感情地朗读课文。

　　三、说教学重难点

　　1、抓住课文中含义深刻的句子，体会“小夜莺”机智勇敢的品质。

　　2、结尾两个自然段和开头三个自然段的联系是什么？

　　四、说教法学法

　　本课时教学中我让学生采用默读与朗读结合，同时在课堂教学中，充分发挥学生的主体作用，让学生在自主学*、开放讨论中理解体会文章中含义深刻的语句，鼓励学生在交流中说出自己不同的观点。

　　五、说教学过程（第二课时）

　　一、复*旧知新课导入

　　1、复*旧知

　　（1）、读词语。

　　（2）、课文主要讲了一件什么事？是按什么顺序记叙的？分别讲了什么？

　　2、新课导入

　　在那惊心动魄的卫国战争年代，一个和我们年龄相仿的孩子却如此沉着、机智地与敌人斗智斗勇，在课文字里行间中，你能捕捉到他的机智、勇敢吗？

　　二、品读课文

　　1、学生边读边画出相关句子。

　　2、小组内交流。

　　3、学生展示。

　　⑴、夜莺的歌声打破了夏日的沉寂。这歌声停了一会儿，之后又用一股新的劲头唱起来。（从“停了一会儿”“新的劲头唱起来”说明机警的小夜莺已经发现了敌人，经过思考，他决定去接触敌人，把敌人引入游击队的埋伏圈，消灭敌人。）

　　⑵、他们发现就在很*很*的地方，有个孩子坐在河岸边……（说明小夜莺是主动和敌人接*的。）

　　⑶、孩子从嘴里掏出一个小玩意儿，递给他，用快活的'蓝眼睛望着他。（说明孩子在敌人面前一点也不害怕，十分镇静、坦然。）

　　⑷、怎样会就剩下我一个？那里有麻雀、乌鸦、猫头鹰，多着呢。夜莺倒是只有我一个！（这句话一语双关。乍一听，纯属小孩儿天真的话语，把自己当作小动物。在敌人不易察觉的时候戏弄、谩骂敌人，“麻雀、乌鸦、猫头鹰”都指的是敌人。反映了孩子的冷静、机智、沉着。）

　　⑸、“人哪！战争一开始那里就没有人了。”小孩不慌不忙地回答，“刚刚一开火，村子就着火了，大家都喊：‘野兽来了，野兽来了’一就都跑了。”（这句话也一语双关。那里的野兽其实指的是德国强盗。说明孩子爱憎分明，前一句保护了群众，后一句痛骂了敌人。）

　　师：由于他巧妙地回答了德国军官的盘问，德国军官觉得他只但是是个不懂事的孩子，相信了他的话，并且让他带路。德国军官轻蔑地认为他是蠢东西，其实德国军官自己才是真正的蠢东西。因为夜莺骂他们的话他都没有听出来。

　　⑹、夜莺在带路时，有时学夜莺唱，有时学杜鹃叫，胳膊一甩一甩地打着路旁的树枝，有时后弯下腰去拾球果，还用脚把球果踢起来。（这句话讲他好像沉浸在大自然当中，天真自然，这样做实际是在迷惑敌人，使他们觉得他只但是是个顽皮、贪玩的孩子以取得的敌人的信任。他学夜莺和杜鹃叫，是在麻痹敌人，以便之后他用鸟叫同游击队联络不致引起敌人的怀疑。）

　　⑺、“你们那里有游击队吗？”“你说的是一种蘑菇吗？没有，我们那里没有这种蘑菇。那里只有红蘑菇、白蘑菇，还有洋蘑菇。”（敌人问树林里有没有游击队，孩子用话**，用蘑菇来回答，答非所问，装作什么也不明白，再一次体现了他的机智。）

　　⑻、夜莺用夜莺和杜鹃的叫声给游击队传递情报。一声夜莺叫代表一个敌人，一声杜鹃叫代表一挺机枪。（从那里能够想见用这种办法已经不是一次了。他曾多次协助游击队消灭敌人。）

　　（9）、“孩子突然站住，转了个身，钻到树林里不见了。”（夜莺刚刚听到信号动作极快，钻进树林里。也说明夜莺对那里的环境极为熟悉。也正是由于夜莺准确的传递情报，才使游击队员充分地做好了战斗准备，最后彻底地消灭了敌人。）

　　4、大家想一想，孩子应对凶恶的敌人，为什么还能应变自如，毫无惧色？（卫国战争中，全国人民都投入到保卫家园的斗争中，全国人民怀着对祖国的爱，对敌人的恨与敌人进行不屈不挠的斗争，小孩就是由于对祖国的热爱，对敌人的憎恨，才能临危不惧，坦然自若。

　　5、指导朗读对话。

　　让我们再动情地读一读这些对话，从中汲取力量，从中受到感染。

　　三、学*首尾呼应的写法

　　指名读课文的最后两个自然段和开头的三个自然段，想想，这几个自然段之间是什么关系？（课文的最后两个自然段和开头的两个自然段是互相照应的的关系。）

　　你从哪看出来的？（都是说小孩在发出夜莺的歌声，以配合游击队歼灭敌人。）

　　这样前后照应、首尾连贯，使课文中的故事情节十分完整，同时也强调了夜莺又在执行新的任务。我们今后在写作文的时候要认真运用这种首尾连贯、前后照应的写法。

　　四、布置作业

　　１、把《夜莺的歌声》的故事讲给别人听。

　　２、写一篇读后感。

夜莺的歌声说课稿2

　　一、说教材

　　各位老师好，今天我说课的内容是八年级教材中第三单元《瑰丽的电声》，这单元从教材内容上讲对学生了解和认识电声音乐具有及其重要的引领作用，因为它让老师和同学们在音乐世界这个浩如烟海的艺术天地里，通过欣赏音乐家雅尼和他的电声乐队演奏的《夜莺》，感受高雅的古典交响乐与绚丽的现代电声乐巧妙地结合起来的魅力。《夜莺》是他音乐创作中的经典作品，他在电声乐队中加入了中国的笛子，使整个音乐作品充满中国古典音乐风格，充满着清新、浪漫、积极向上的精神，充满了对世界，对生命的那种磅礴、激昂，积极进取的力量。今天的这堂课是欣赏课，围绕欣赏《夜莺》展开初步认识了解电声乐队和电子音乐的学*。

　　二、设计理念

　　让教师尽量少的说教，给学生创造一个宽松和谐的音乐氛围，让他们用心聆听和感受音乐，让音乐在这节课引领和感动我们借助自己已有的知识和对音乐的感受再获得新的知识和新的感受。本着在一堂课内激发学生对电声音乐的兴趣更是想让学生开阔视野，唤起每个人封闭的内心让我们一起徜徉在电声音乐瑰丽的殿堂里。我运用了多种教学方法，如：讲授法，示范法、聆听法、讨论法等等。

　　三、 目标定位

　　基于对教材的理解和分析，以及我对音乐课堂实行的改革，我确立了本课的教学目标：分别是认知目标、能力目标、情感目标

　　1、认知目标：知道什么是电声音乐，怎么区分。

　　2、能力目标：能以体验的方法、自主探究的方式，听电声乐《夜莺》，能主动参与老师的创编活动，大胆地进行动手节奏训练，按老师的要求进行识谱和打节奏练*。

　　3、情感目标：能在学*过程中认识电声乐，体验电声乐的魅力，感受和热爱今天的幸福生活。

　　教学重点：是围绕着欣赏《夜莺》来初步认识了解电声乐队和电子音乐。

　　教学难点：是在45分钟的时间内组织和把握好比较新的音乐欣赏材料来激发学生的兴趣。

　　教学准备：音乐多媒体课件、电子琴等电声乐器

　　四、说教法

　　结合新课标的基本理念，课堂改革的思路，以学生的发展为本，在教学中，主要运用了创设情境法、小组合作，课堂展示，拓展延伸等教学方法。根据学生的特点应该特别注重兴趣的激发，通过“演一演 猜一猜”游戏、讲故事等手段去激发学生的兴趣，使学生带着浓厚的兴趣、愉悦的心情，积极主动参与开放、互动而有活力的课堂教学。

　　五、 说学法

　　通过整体感知、引导欣赏、自主探究、模仿等方式。引导学生在学中玩，玩中学，让学生以自己独特的方式感知音乐、表现音乐、享受音乐的.乐趣，增强学生的音乐审美。 .

　　六、教学设计

　　（一）、首先是导入—猜乐器：

　　（1）在设计这个环节中，我先模仿演奏打击乐器架子鼓的动作和弹奏电吉他的动作，让学生看然后模仿它的声音说出乐器名称，引导学生尝试创作模仿一段节奏；XXXX|。

　　（2）学生自愿组合两人一组，一人比划乐器一人猜出乐器名称。要求比划的学生可以用肢体语言和模仿乐器声音及描述这件乐器的特征，在描述过程中不能说出带有这件乐器的字词，对猜不出来的乐器可以有三次放弃机会。每组时间为一分钟，进行三组。我在教学开始的活动是想先起个引的作用，用猜乐器这个游戏引起对学生乐器的注意，然后学生自己完成，这样设计是想激发学生的兴趣，为后面了解认识电声乐队和电子音乐作个小铺垫。

　　（二）、介绍电声乐队：

　　电声乐队是由电子乐器组成的乐队。目前比较多的电声乐队有以下两类：

　　第一类：主要由架子鼓、电吉他、电贝司和电子合成器组成。有时还加一个电钢琴。（展示图片）

　　第二类：以电声乐队为基础，或者加进铜管乐，如萨克斯、小号、长号，或者加进弦乐器，如小提琴、大提琴、或者加进民族乐器，如二胡、笛子、古筝等。（展示图片）

　　（三）、播放流行音乐《菊花台》片段。

　　让学生听辩用了那些乐器，主要是感受西洋的吉他、合成器等乐器和民族的古筝、葫芦丝等乐器融合在一起演奏的中国民族音乐风格 。

　　（四）、欣赏雅尼《夜莺》（播放乐曲）

　　1、设问：在美妙的乐曲中，你能听出是由什么乐器演奏的吗？

　　2、这些乐器的音色各有什么特点呢？

　　3、说出乐曲引子用了一件中国乐器是什么？

　　笛子——悠扬、清越 ； 小提琴——婉转、飞扬

　　大提琴——低沉、肃穆 ；电子钢琴—— 绚丽、高贵

　　电声乐队—— 雄浑、壮丽。

　　(五)、简单介绍雅尼

　　雅尼（1954---）希腊血统的美国音乐家。雅尼的成就来自他的音乐天赋和对音乐的热爱与执著。经过多年的奋斗，终于成为当今世界乐坛一位集创作、电子合成器及钢琴演奏于一身的音乐家。

　　一个被称为“世界一流键盘奇才”的演奏家，先后在希腊卫城、印度泰姬陵、中国紫禁城举行个人作品音乐会。被誉为“雅尼三部曲”。他的音乐冲破了高雅音乐创作的种种局限，广泛吸收了民间音乐的精华，在高雅与通俗之间架起了一座桥梁，将高雅的古典交响乐与绚丽的现代电声乐巧妙地结合起来。他的音乐充满着清新、浪漫、积极向上的精神，充满对世界、对生命的那种磅礴、激昂、积极进取的力量。

　　1993年9月25日，他在希腊雅典卫城的音乐会，是他人生的一个伟大转折，也是他登上人生音乐舞台的全新起点，从此雅尼不再是一个无名小卒。1996年开始他一连贯的世界巡回音乐会将他的音乐

　　推向世界，而并不是去图经济目的，多数的演出收款都捐给家乡或者当地的社

　　会福利机构。他是第一个来中国紫禁城演出的西方音乐家。

　　（六）试唱乐曲《夜莺》主题一：

　　1=G

　　4/43 2

　　让学生看着《夜莺》的主题一旋律，先听教师演奏，然后试着哼唱和熟悉。在这个基础上一起欣赏雅尼和他电声乐队是如何来表现这个主题的。乐曲有二个主题。试唱主题一是想让学生在初步熟悉旋律的基础上能有目的去感受雅尼音乐的演奏形式。

　　（七）、欣赏：《夜莺》实况演出音像。（播放视频）

　　这段视屏是雅尼与1997年5月30日和31日在北京举行的“雅尼紫禁城音乐会”片段。

　　(八)、创作背景：

　　《夜莺》是一首充满中国古典音乐情调的现代电声音乐作品。 《夜莺》的特点是乐曲中加入了中国的竹笛。笛子的悠扬、清越，小提琴的婉转、飞扬，大提琴的低沉、肃穆，还有钢琴和电声乐队的雄浑、壮丽，最后还有人声的加入，充分显示了乐曲的独特魅力。尤其是引子，用笛子演奏，节奏舒展、自由，在最后延长音上，加进了模拟夜莺歌唱的装饰音。

夜莺的歌声说课稿3

　　我说课的内容是长春版语文六年级上册《夜莺的歌声》，这篇课文讲述了苏联卫国战争时期，一个被称为“夜莺”的小男孩把德国官兵引入游击队的伏击圈，使德国***强盗被歼灭的故事。一个机智、活泼、乖巧的小男孩形象跃然纸上。文章以夜莺的歌声为主线，构思巧妙，段落分明，语言含蓄、幽默，掩卷沉思，那悦耳的歌声仍不绝于耳。

　　由于这是一篇叙事性文章，条理清楚，学生容易把握，所以在选择教学方法的时候，我就考虑开展探究性阅读，并且通过抓住重点句子，充分朗读来培养学生的悟性，显现学生的创造性、发挥学生的主动性，从而使学生从“要我学”转变为“我要学”，真正成为学*的主人。针对课文特点，教师可设计以下四个环节展开教学。

　　一、抓住主线，理清脉络

　　教师首先回顾课文内容，概括课文主要讲了一件什么事。在此基础上快速浏览全文，抓住主线要求学生找出课文中主要事件，从而理清课文脉络。

　　二、以读促悟，重点探究

　　在课文中找到思考题的答案：

　　⑴说说课文讲了一件什么事？分几部分写的？你是怎么分的？课文的重点部分写什么？

　　⑵找出小孩回答德国兵的话，想想是什么意思？说明了什么？

　　⑶在给敌人带路时，小孩有哪些言行？你从中体会到什么？

　　⑷游击队员是怎么知道敌人情况的？说明了什么？

　　⑸课文的开头和结尾都写了夜莺的歌声，说说开头和结尾有什么联系？

　　三、总结全文

　　我设计两道小题来总结全文，升华情感。

　　总之，本课以“夜莺的歌声”为主线，以学生为主体，以读、议、悟为主要手段，并穿插说的练*，对学生进行了扎实的语言文字训练，起到了良好的教学效果。

　　教学反思与体会

　　一、以读促悟，深究感悟

　　“读”是阅读教学的根本、好洒不品不知其味，好书不读不知其妙，好的朗读可以穿越语言文字，还文本以形象，化文境为心境、使学生通过朗读，深入文本，走*角色，亲历小英雄与敌人的不同形象，自然受到爱国情感熏陶、在教学实践中我立争把读的训练落到实处，在读中引导学生与文本对话的过程中感悟，体验，获取最丰富的营养、我想读完后，学生这样的感受不能不说是对文本一种新的诠释、这样入情入境地读是必要的。

　　二、以读引思，迁移运用

　　文章以浓重的笔墨谱写小夜莺引诱敌人进入游击队的伏击圈，写了小夜莺的很多的语言和动作，但是对小夜莺的心理活动的描写却很少，因此我就设计了很多小夜莺的心里想法让学生去想象发挥。比如在第一句里夜莺的歌声打破了夏日的沉寂。这歌声停了一会儿，接着又用一股新的劲头唱起来。他停下来，会想些什么呢？留给学生想象的空间。他好象把身边的军官完全忘了？他真的完全忘了吗？（没有）所以课文中一个词用的特别好（好象）好象忘了，其实他不但没有忘，而且在思考着……留给学生补白。学生们都说得很好，很有自己的.见解。但是我并没有发现举手的总是这么几个人。也就是大部分人对问题的答案还是不知道的。特别是中等生，他们没有了发挥的余地。究其原因是因为自己的节奏太快了，没给学生留下足够的思考时间。只有个别基础特别好的学生在紧紧地跟着我的思路走，其他学生或多或少都落下来了。因此，课堂气氛不够活跃，有点死气沉沉。

　　三、回归主旨，深化感情

　　总之，本课以小夜莺的机智勇敢为重点，以夜莺的歌声为主线，以学生为主体，以读、说、悟，思为主要手段，对学生进行了扎实的语言文字训练和深刻的思想熏陶。但是整堂课下来，学生感悟到的和体会到的不够深。可能这篇课文让四年级的孩子去体会和感受本身就存在着一定的困难，再次我的引导和提问方式可能不能接*学生的实际，思考的过程也太短，因此出现了发言少，甚至没人发言的情况，对我的课堂造成了很大的困难，这些都需要好好去反思和改进的。但是，归结结底，最重要的还是要提高课堂上的应变能力，这需要在*时的课堂中慢慢去体会和磨练出来的，我会努力做得更好。

夜莺的歌声说课稿4

　　【说教材】

　　《夜莺的歌声》是九年制义务教育人教版第十册第七单元的一篇略读课文，文章讲述了苏联卫国战争时期，一个被游击队员称作小夜莺的孩子，巧妙同敌人周旋，用口哨伴鸟鸣，为游击队传递信息，打击敌人的故事充分表现了小夜莺的机智勇敢。

　　文章以夜莺的歌声为线索进行叙述，以空行为标志，写了三部分内容：先写“小莺”以歌声引诱敌人上钩，再写“小夜莺”在为敌人带路途中以歌声为游击队员传递敌情，最后写战斗结束后“小夜莺”在村边小路旁继续吹奏着婉转的歌声。

　　【说目标】

　　《夜莺的歌声》这篇课文被安排在第七单元，本单元的课文均取材于战争年代，先辈的英雄业绩、高贵品质，都会使人们深受教育和感染。而该单元的重点是：加深对课文内容的理解，体会一些句子的深刻含义，领悟作者表达的思想感情，受到先辈精神的感染和熏陶。根据大纲要求，结合本课特点，特制定以下教学目标：

　　知士标：

　　1、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　情感目标：

　　2、读懂课文，从“小夜莺”的精神品中受到熏陶感染。

　　技能目标：

　　3、初步领会首尾照应的写法。

　　【说重点难点】

　　重点：从故事内容中体会“小夜莺”机智勇敢的品质；

　　难点：理解文章首尾照应的写法。

　　【说教法学法】

　　本堂课我采用自主开放式教学法，在课堂上由半扶到完全放手，充分发挥学生的主体作用，让学生在自主学*、开放讨论中体会文章内涵，鼓励学生在自主交流中说出自己不同的观点。

　　学生通过自主学*发现问题，合作探究解决问题，运用方法分析文章。形成宽松、和谐、愉悦的学*氛围，增强学生自主学*的意识。

　　【说教学流程】

　　以“发展与创新”教育理论为指导思想，突出学生的主体地位。以自主、合作、共同探究的学*方式来进行学*。授之以渔，让学生边学边用，学以致用，最终达到自己用方法去学。特制定如下教学流程：

　　导入：第七单元的课文，有的赞颂了红的队伍中需处长的高贵品质，有的记叙了**在花山的一段经历，有的描写了红飞夺泸定桥的壮举。他们的光辉业绩，崇高品格，使我们深受教育，深受启发。通过前三篇的学*，我们要学会阅读的方法：体会句子含着的意思及作者的写作顺序。学会自学方法。初读，学字词；再读，知结构；细读，明中心；精读，表情感。

　　（叶圣陶曾经说过：“就教学而言，精读是主体，略读只是补充；但是就效果而言，精读是准备，略读才运用。

　　《语文课程标准》也指出：“学会运用多种阅读方法。”“加强对阅读方法的指导，让学生逐步学会精读、略读和浏览。”）

　　今天我们就来运用这些方法学*第四篇课文，首先我们来听一段很好听的声音，大家仔细听一听，是谁在唱歌？（介绍夜莺）

　　是的，在寂静的田野上，在茂密的树林里，这歌声是那样的清脆悦耳，是那样的婉转悠扬。如小溪流水，似鼓乐丁冬，给人以美的享受。但夜莺婉转的啼鸣，在苏联卫国战争中却有着深刻的含义。现在我们一起去欣赏《夜莺的歌声》。

　　（伟大的科学家爱因斯坦说：兴趣是最好的老师。心理学研究表明：在课堂上过分要求学生长时间集中注意力，去听枯燥乏味的语言材料，只能引起他们的思维疲劳和厌烦心理。因此，创设美的情境，激发学生学*兴趣，在语文教学中尤为重要。）

　　通过预*，谁说说夜莺指的是谁？故事发生在什么时候？

　　（略读课文的教学要紧扣“半立地理解”进行教学所谓“半立地理解”，就是教学时既不是老师包办代替，也不是放任自流，而是在教师的引导、点拨下，学生运用自己已有的语文基本功，自主地理解课文内容，感悟语言文字。要使学生的“半立地理解”能有成效，首先就要把预*引进课堂。预*这个环节很重要，没有预*，就谈不上“半立地理解”。）

　　介绍背景：这是一篇外国作品，主要讲的是苏联卫国战争中的一个故事，苏联的卫国战争就是1941年6月，德国***在已经占领了欧洲许多国家之后，突然进攻苏联。苏联人民在以***为首的党和府的领导下，开始了卫国战争。第二次世界大战进入了新的阶段，后来苏联兵队伍经过在莫斯科和***格勒的大会战，歼灭了德主力，根本扭转了战局，转入反攻。1944年，苏联发起总反攻，全部收复沦陷的土地，1945年5月，苏攻克柏林，迫使德国无条件投降。在奋起保卫祖国的战争中，苏联的敌后游击队非常活跃，积极配合红奋勇作战，涌现了许多可歌可泣的动人故事，本文记叙的就是这无数事例中的生动一例。

　　一、初读，学字词

　　接下来就请同学们运用自学方法来学*课文，首先请自由读课文，解决字词问题。

　　（略读课文的教学目标要求：用多种阅读方法获取重要信息，尤其要进行略读能力的训练，读懂文章的大意。略读课上，要更注重在精读课文中学*到的读书方法在略读课文中的运用。）

　　二、再读，知结构；

　　跳读课文，思考：

　　1、想想课文讲了一件什么事？按什么顺序记叙的？

　　2、课文的开头和结尾是什么关系？这样的开头和结尾，你读懂了什么？

　　（略读课上，要更注重略读方法的运用，如扫读、跳读、快速浏览等。用这两个问题突破了难点。）

　　三、细读，明中心；

　　小组读，思考：

　　小夜莺是个怎样的孩子？你是从哪看出来的？

　　提示：1、小孩回答法国兵的.话是什么意思？说明什么？

　　2、带路时小孩有哪些言行？体会到什么？

　　3、游击队员怎么知道敌人情况的？说明什么？

　　（抓住语句体会）

　　（采用讨论方法，是阅读课文教学让学生“半立地理解”课文的一个有效方法。现代教学论认为：集体自学优于个人自学，集体讨论优于个人立思考。强调学生“半立地”理解课文，必须辅之以讨论式的教学方法。）

　　四、精读，表情感。

　　1、大家想一想，面对凶恶的敌人，孩子为什么能够应变自如，毫无惧色？

　　2、同桌互相读，思考：为什么题目要叫《夜莺的歌声》？

　　3、此时，你想对他说些什么？

　　（略读课是学生立阅读的实践机会，个体自读和合作交流是略读课文学*的重要方式，课堂的绝大部分时间应该用于自读与交流。）

　　五、拓展，运用方法。

　　其实，在苏联的卫国战争中，像小夜莺这样的故事还有很多很多，老师今天就给大家带来一篇同样名为《夜莺的歌声》的文章。大家仔细读一读，运用我们刚刚学到的方法，想想文中的小男孩是个怎样的孩子？读完后你想说些什么？

　　（略读课文的教学要求：加强课内外联系，沟通课内外阅读，适度拓展和延伸。略读课文的教学应该成为联系课内外阅读的桥梁，让学生在教师的指导下，尝试运用精读课*得的方法立阅读，实现向课外完全立阅读的过渡。同时，要根据单元主题及课文的特点，适当向课外拓展、延伸。）

　　六、总结，布置作业。

　　是啊！每个人都热爱自己的祖国，不光在苏联，在世界每个地方，都有爱国的小英雄的存在，大家请看：文中的小童同样是一个机智勇敢，热爱祖国的人，那么同学们，大家还知道哪些小英雄的故事呢？作业：请大家下课后搜集更多的这样的故事。积累下来。

夜莺的歌声说课稿5

　　《夜莺的歌声》是人教版第八册第四单元的第一篇课文，本单元课文围绕“战争与和*”这一专题，选取了第二次世界大战期间中外两个小英雄的故事和两篇以孩子的眼光关注国际局势，表达和*渴望的课文。教材内容直面惊心动魄的战争年代，倾吐孩子们对和*的呼唤。本课作为本单元的第一篇课文，地位尤其重要。这次之前，学生并没有接触过有关战争的课文，对于战争中的英雄人物和事迹也大多只是在课外较为浅显地接触。所以这一课是学*本单元其后三篇课文的基础，甚至于是学生今后学*生活中对于战争、和*、英雄等这些概念的认识与理解的基础。

　　对于本课教学目标的确定，首先是认识与会写的生字，生词。识字，写字是贯穿整个小学阶段的重要任务，它是阅读，识字的基础。其次是理解课文内容，体会“夜莺”的机智勇敢和爱国主义精神。新课标对第二学段阅读能力的要求有”能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情“。

　　抓住课文中含义深刻的句子的意思，体会“小夜莺”机智勇敢的品质，是本课教学的重难点。新课标要求，这一学段的学生能够联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。在学生自读的基础上，让学生先画出写小夜莺言行的句子，再读一读这些句子，边读边想象：小夜莺这样说、这样做时，心里是怎么想的，敌人听了小夜莺的话，看见小夜莺这样做，心里也会怎么想。接着组织学生讨论：小夜莺为什么要这样说、这样做？从中体会到了什么，最后指导学生有感情地朗读课文。

　　新课标指出，学生是学*和发展的主体，要爱护学生的好奇心，求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主，合作、探究的学*方式。所以本课教学我将主要采取问题探究式的教学方法，尝试引导学生提出问题，在我的组织和指导下，通过学生比较独立的探究和研究活动，探求问题的答案而获得知识。

　　在学法上，我将尽力倡导学生自主，合作，探究的学*方式，不过考虑到本地学生大多基础薄弱，*惯了牵线式学*，可能会有一定难度。另外我希望学生能够学会举一反三，这样从扶到放，使学法得到迁移，让学生触类旁通。既能发挥教师的主导作用，又能发挥学生的主体作用。

　　为了让学生对夜莺的歌声有直观的感受，我准备播放几段夜莺、杜鹃叫声的音频，以及夜莺的图片。另外在介绍相关背景的时候，也要用图片展示战争带来的灾难和不幸，让学生对课文第一段的描述加深感受，也有助于理解“小夜莺”勇气的根源。

　　本课预计需两课时，第一课时主要是整体感知课文，把握主要内容。第二课时主要是通过一些关键句子，感悟“小夜莺”的勇敢机智爱国情怀。

　　首先用夜莺的图片和音频导入新课，板书课题。问学生这时会有什么问题。

　　预计会有学生提出为什么以此为题？本课是描写动物的吗？让学生们带着这些问题自读课文，独立解决生字新词。以图片和音频导入，能够很好的吸引学生的兴趣，让学生就课题提出疑问，带着疑问自读课文，效果会比单纯的读课文要好。新课标对第一学段学生就已经体会粗了独立识字的能力，对第二学段明确提出了会运用音序和部首检字法查字典、词典。我以我要求学生在自读的过程中独立解决遇到的生字新词。这个环节大约10分钟

　　自读完成后，学生当能够明白课文标题的含义，这时，我在抛出几个问题，为什么这么一个小孩要做这些？当时发生了什么？这时我趁学生迷惑之际进行背景介绍。以这种方式进行当能够最大程度引起学对枯燥乏味的背景知识的兴趣。以上这两个环节大约需要5分钟。

　　接着，指名让学生读课文，纠正读音。

　　再次让学生快速默读课文，把握文章主要内容，概括段意。教师要注意引导提示。尽量使学生独立完成。这时要板书学生概括的段意。初步把握文章的主要内容也是新课标的要求。以上两个环节大约10分钟。

　　让学生试着复述故事，可以先看着板书的段意复述，然后不看板书能够复述。新课标要求这一学段的.学生能够复述叙事性作品的大意，同桌，小组之间互相交流。而板书可以作为一个很好的脉络为学生复述故事提供帮助。这一环节大约10分钟。

　　然后是布置作业，积累字词，教师指导学生识记生字的方法。

　　第二课时开始我要对写生掌握的字词情况进行检查。大约需5分钟。

　　然后引导学生抓住一些关键的句子，特别是表现小夜莺言行的句子去细读体会。如课文第一部分，这一部分写小夜莺言行的句子比较多，让学生先画出写小夜莺言行的句子，再读一读这些句子，边读边想象：小夜莺这样说、这样做时，心里是怎么想的，敌人听了小夜莺的话，看见小夜莺这样做，心里也会怎么想。接着组织学生讨论：小夜莺为什么要这样说、这样做？从中体会到了什么？要充分调动学生自主学*，老师只是适当点拨。让学生反复地朗读这些句子，还要分角色朗读，在朗读中体会“小夜莺”的勇敢机智。这一部分是本科的重难点，需要约20分钟。

　　解决课后期跑中提出的问题，首尾呼应，适当提示即可。大约需2到3分钟

　　之后进行总结，巩固。可以引导学生回顾本课所学知识，加深印象，增加情感体验，一定程度上也能够升华学生爱国主义情感。这一情感也是新课标以及本单元的重要目标。这一环节大约需5分钟。

　　接下来推荐一些有关作品让学生课外阅读，如《卓娅和舒拉的故事》，这本书也在新课标推荐书目之内。

　　然后布置作业。

　　第一课时的板书设计：

　　夜莺的歌声

　　引敌发现、巧答盘问

　　巧妙报告敌情

　　全歼敌人

　　夜莺又叫

　　第二课时的板书设计：

　　夜莺的歌声

　　机智勇敢

　　热爱祖国

　　第一课时的板书四个部分的大意，对于学生把握课文主要内容，复述故事这不小的帮助。第二课时的板书主要是“小夜莺’具备的品质。

夜莺的歌声说课稿6

　　一、教材分析

　　1、教材中的地位

　　《夜莺的歌声》是人教版新课标第八册语文教材第四组中选编的一篇精读课文。本单元的主题是战争与和*。

　　2、选编意图

　　选编这篇课文的意图：一是体会“小夜莺”机智勇敢的品质，受到热爱祖国，仇恨***的教育。二是学*、运用联系上下文等方法体会含义深刻句子的意思。抓住课文中含义深刻的句子，体会“小夜莺”机智勇敢的品质，是本课教学的重

　　3、教材资料

　　课文讲述了苏联卫国战争时期，一个被游击队员称作小夜莺的孩子，巧妙同敌人周旋，用口哨学鸟鸣，为游击队传递信息，协助游击队歼灭德国***强盗的故事。课文充分表现了“小夜莺”的机智勇敢和爱国主义精神。

　　课文以夜莺的歌声为线索进行记叙，以空行为标志，写了四部分资料：先写“小夜莺”以歌声引诱敌人上勾，再写“小夜莺”在为敌人带路途中以歌声为游击队员传递敌情，然后写游击队消灭了敌人，最后写战斗结束后“小夜莺”在村边小路旁继续吹奏着宛转的歌声。“小夜莺”的歌声自始至终贯穿着整篇课文，危险中充满勇敢镇定，紧急中充满智慧机警，一个勇敢机智的小英雄形象活脱脱地出此刻读者面前。

　　二、学情分析

　　学生对第二次世界大战很陌生，地理知识与课文衔接不上。学生虽然具备一些初步的识字潜力和阅读水*。但自主感悟的潜力较差，体会语言的表达技巧和体会文章和意境是学生的一个薄弱环节。因此，在上本课之前应透过视频、文字资料了解一些有关二战的知识，另外，体会文章的语言也是教学本课的关键。

　　三、教学目标

　　知识目标：

　　1、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　情感目标：

　　2、读懂课文，从“小夜莺”的精神品质中受到熏陶感染。

　　技能目标：

　　3、初步领会首尾照应的写法

　　四、教学重难点

　　重点：

　　从故事资料中体会“小夜莺”机智勇敢的品质；

　　难点：

　　理解文章首尾照应的写法。

　　五、教法和学法

　　本课我采用的教学手段主要有朗读法、讨论法、练*法等教学方法，引生有感情地朗读课文，充分调动学生的学*用心性，发挥学生的主体地位。

　　1、以读为本，读中感悟

　　2、创设情境，主角表演

　　3、开放课堂，课外延伸

　　六、教学过程

　　第一环节——导入新课。

　　创设情景，导入新课。（3—5分钟）

　　引导学生回忆《小英雄雨来》的故事，使学生产生某种认识。

　　放映夜莺、杜鹃图片和叫声。

　　（伟大的科学家爱因斯坦说：兴趣是最好的老师。因此，激发学生学*兴趣，在语文教学中尤为重要。在那里以学生较为熟悉的故事导入，学生会对学*本课更有兴趣。

　　第二环节————自主学*体验（5分钟）

　　a、找出文中的`中心句。

　　b、说说课文讲了一件什么事？分几部分写的？你是怎样分的？课文的重点部分写什么？

　　第三环节————学生合作讨论交流（10分钟）

　　自主朗读课文，完成问题：

　　1、大家想一想，应对凶恶的敌人，孩子为什么能够应变自如，毫无惧色？

　　2、同桌互相读，思考：为什么题目要叫《夜莺的歌声》？

　　3、此时，你想对他说些什么？

　　4、游击队员是怎样明白敌人状况的？说明了什么？

　　5、课文的开头和结尾都写了夜莺的歌声，说说开头和结尾有什么联系？

　　第四环节————反馈学*成果，相互辩论诱导。（10分钟）

　　这一环节是对前面讨论的答案的展示，因为问题较多，能够让每一组选取一个问题来展示，展示的形式能够多样，我让每个组的同学把答案写在纸上，派代表到前面展示，然后，同学们再评价他们的答案是否正确。

　　第五环节————拓展创新，开放课堂，课外延伸（10分钟）

　　1、读了这篇课文后，小夜莺给你留下了怎样的印象？或者你喜欢、佩服小夜莺什么？

　　2、你明白在中国的抗日战争中有这样的机智勇敢爱国的小英雄吗？然后引导学生说出小英雄雨来、张嘎、海娃、潘冬子等，然后用多媒体播放《二小放牛郎》的歌曲，乘机对学生进行爱国主义教育。

　　第六环节————作业设计

　　1、课后把这个故事讲给爸爸妈妈或者爷爷奶奶听

　　2、在书上或者网上查找一些小英雄的故事，在班上开展小英雄故事会

　　七、板书设计：

　　夜莺的歌声

　　吸引敌人

　　麻痹敌人

　　传递情报

　　小男孩—机智勇敢、热爱祖国

　　八、教学反思：

　　这是一篇讲读课文。讲述了苏联卫国战争时期，一个被游击队员称作小夜莺的孩子，巧妙同敌人周旋，为游击队传递信息，协助游击队歼灭德国***的故事。充分表现了“小夜莺”的机智勇敢和爱国主义精神。这也是本文的教学重难点。战争与学生距离比较遥远，为了使学生体会深刻。我围绕“读”字展开教学，安排了自己品读，品读对话，品读歌声的句子。透过反复读，使学生感受到“小夜莺”的。机智勇敢和爱国主义精神。个性是在分主角朗读这个环节，学生十分投入，感受也个性深。

夜莺的歌声说课稿7

　　一、 说教材

　　《夜莺的歌声》是人教版新课标第八册语文教材第四组中选编的一篇精读课文。课文讲述了苏联卫国战争时期，一个被游击队员称作小夜莺的孩子，巧妙同敌人周旋，用口哨学鸟鸣，为游击队传递信息，协助游击队歼灭德国***强盗的故事。课文充分表现了“小夜莺”的机智勇敢和爱国主义精神。

　　课文以夜莺的歌声为线索进行记叙，以空行为标志，写了四部分内容：先写“小夜莺”以歌声引诱敌人上勾，再写“小夜莺”在为敌人带路途中以歌声为游击队员传递敌情，然后写游击队消灭了敌人，最后写战斗结束后“小夜莺”在村边小路旁继续吹奏着宛转的歌声。“小夜莺”的歌声自始至终贯穿着整篇课文，危险中充满勇敢镇定，紧急中充满智慧机警，一个勇敢机智的小英雄形象活脱脱地出现在读者面前。

　　选编这篇课文的意图：一是体会“小夜莺”机智勇敢的品质，受到热爱祖国，仇恨***的教育。二是学*、运用联系上下文等方法体会含义深刻句子的意思。抓住课文中含义深刻的句子，体会“小夜莺”机智勇敢的品质，是本课教学的重难点。

　　二、说教学目标

　　《夜莺的歌声》这篇课文被安排在第四单元，本单元围绕“战争与和*”这一专题取材，本组教材的内容直面惊心动魄的战争年代，倾吐了孩子们对和*的呼唤。教学本组课文时，要帮助学生在把握每篇课文主要内容的基础上，重点理解那些含义深刻的句子的意思，体会句子表达的思想感情。根据大纲要求，结合本课特点，特制定本课教学目标：

　　A类

　　1、认识8个生字；会写14个生字。

　　2、能正确读写“沉寂、盘问、口哨、埋伏、凝神、鬼子、汉子、烧毁、木屑、蘑菇、**、宛转”等词语。 3、正确、流利地朗读课文。 B类

　　1、整体把握课文结构，了解课文内容。 2、理解部分含义深刻句子的'意思。 3、有感情地朗读课文 C类

　　从故事内容中体会“小夜莺”机智勇敢的品质

　　三、 说重难点

　　了解课文内容，理解部分含义深刻句子的意思。

　　四、说教法学法：

　　新课标指出，各个学段的阅读教学都要重视朗读和默读，因此，本课时教学中我让学生采用默读与朗读结合，同时在课堂教学，充分发挥学生的主体作用，让学生在自主学*、开放讨论中理解体会文章中的语句，鼓励学生在交流中说出自己不同的观点。

　　五、 说教学流程：

　　第一板块——导入新课。 以王二小的故事导入。

　　（伟大的科学家爱因斯坦说：兴趣是最好的老师。因此，激发学生学*兴趣，在语文教学中尤为重要。在这里以学生较为熟悉的故事导入，学生会对学*本课更有兴趣。）

　　第二板块——检查预*情况。 朗读课文，学*生字词。

　　（课标指出，识字写字是阅读的基础。在学*课文前检查学生预*情况，既为学*课文作好准备，也加强了学生良好学**惯的培养。）

　　第三板块——整体把握课文

　　看看这篇课文主要讲了一件什么事？概括每部分的意思。

　　（在新课标第二学段关于阅读的目标中强调，要让学生能初步把握文章的主要内容，而且这也是学*本组课文的一个训练要点。）

　　第四板块——学*每一部分

　　划出写小夜莺言行的语句，学生讨论理解，并指导朗读。 让学生读中品，品中悟。

夜莺的歌声说课稿8

　　我说课的内容是人教版语文六年级上册《夜莺的歌声》，这篇课文讲述了苏联卫国战争时期，一个被称为“夜莺”的小男孩把德国官兵引入游击队的伏击圈，使德国***强盗被歼灭的故事。一个机智、活泼、乖巧的小男孩形象跃然纸上。文章以夜莺的歌声为主线，构思巧妙，段落分明，语言含蓄、幽默，掩卷沉思，那悦耳的歌声仍不绝于耳。

　　由于这是一篇叙事性文章，条理清楚，学生容易把握，所以在选择教学方法的时候，我就考虑开展探究性阅读，并且通过抓住重点句子，充分朗读来培养学生的悟性，显现学生的创造性、发挥学生的主动性，从而使学生从“要我学”转变为“我要学”，真正成为学*的主人。针对课文特点，教师可设计以下四个环节展开教学。

　　一、抓住主线，理清脉络

　　教师首先回顾课文内容，概括课文主要讲了一件什么事。在此基础上快速浏览全文，抓住主线要求学生找出课文中描写夜莺歌声的句子，从而理清课文脉络。

　　二、以读促悟，重点探究

　　夜莺的歌声是课文的'一条主线，抓住夜莺歌声的句子展开教学，便可起到事半功倍的效果。如何引导学生以读为主，以读促悟，重点探究夜莺歌声的含义成为本课教学的重中之重。我从以下四个环节引导学生探究阅读，有效的解读文本。

　　1、联系上下文，初闻歌声。学*课文第一部分，学生找出描写夜莺歌声的句子。大屏幕出示：“夜莺的歌声打破了夏日的沉寂。这歌声停了一会儿，接着又用一股新的劲头唱起来。”鼓励学生说出自己的感受。，我又让学生联系上文读读，体会体会。学生从读中体会到战斗刚刚结束，树木、房屋被破坏，空旷的花园里空无一人，死一般的静寂。又继续追问：“这歌声有什么作用？”引导学生抓住小夜莺与德国兵的对话，从对话中去体会、去品味。学生边读边说，边说边读，从字里行间感受出小夜莺的乖巧、机智。学生在充分的朗读中，做到了“口而诵，心而维”，边朗读边揣摩，从中体会到这是有意吸引敌人的歌声。为学生创设了探究的氛围，促使学生探究阅读的开展。

　　2、探究阅读，理解歌声。学*课文第二部分，学生继续朗读描写夜莺歌声的句子。大屏幕出示：“小孩有时侯学夜莺唱，有时侯学杜鹃叫，胳膊一甩一甩的，打着路旁的树枝，有时侯弯下腰去拾球果，还用脚把球果踢起来。”引导学生自读自悟，在此基础上，教师充当“向导”的角色，引领学生比较：

　　“他好像把身边的军官完全忘了。”

　　“他把身边的军官完全忘了。”

　　这两句话意思有什么不同？一石激起千层浪，学生从比较中得到新的体会，进一步通过探究阅读有效的解读了文本。

　　3、比较异同，破译歌声。学*课文第三部分，学生结合语境，通过朗读探究既然那歌声已经没有什么新鲜的意思了，为什么夜莺还是兴致勃勃地唱着？学生感悟出小夜莺为了不引起敌人怀疑，发出信号后仍继续唱歌，同时也表达他临战前的兴奋。

　　4、探究寻根，深挖歌声。齐读课文第五部分中描写夜莺歌声的句子，教师出示：“从孩子的嘴里飞出宛转的夜莺的歌声。那歌声即使是听惯了鸟叫的人也觉察不出跟真夜莺的有什么两样。”问学生读懂了什么，引导学生在朗读的过程中探究寻根，表面赞扬宛转的歌声，实质颂扬小夜莺勇敢、机智又热爱祖国的品质，悟出语言文字背后所蕴藏的深意，提高学生对语言的感受能力。

　　三、以读引说，迁移运用

　　文章以浓重的笔墨谱写小夜莺引诱敌人进入游击队的伏击圈，而对游击队员的描写则着墨极少，这给学生提供了想象的空间，我设计这样的训练题练说：“战斗胜利了，几个游击队员围着小夜莺，他们会对小男孩说些什么呢？”

　　我抓住这一语言“空白”，引导学生走进课文所描绘的语言情境之中，去朗读，去感受，去想象，贴*书中的人物，与他们一同分享胜利的喜悦，产生心灵上的共鸣，从而水到渠成地称赞了小夜莺，在语感训练中提高了学生的表达能力。

　　四、总结全文

　　我设计了让学生放下书，齐读课题，学生通过反复的朗读，相信情感一定有所不同，读后再说出你对“夜莺的歌声”的理解，从而总结全文，升华情感。

　　总之，本课以“夜莺的歌声”为主线，以学生为主体，以读、议、悟为主要手段，并穿插说的练*，对学生进行了扎实的语言文字训练，起到了良好的教学效果。

夜莺的歌声说课稿9

　　一、说教材

　　《夜莺的歌声》是人教版第八册语文教材第四组中选编的一篇精读课文。课文讲述了苏联卫国战争时期，一个被游击队员称作小夜莺的孩子，巧妙同敌人周旋，用口哨学鸟鸣，为游击队传递信息，协助游击队歼灭德国***强盗的故事。课文充分表现了“小夜莺”的机智勇敢和爱国主义精神。

　　课文以夜莺的歌声为线索进行记叙，以空行为标志，写了四部分内容：先写“小夜莺”以歌声引诱敌人上勾，再写“小夜莺”在为敌人带路途中以歌声为游击队员传递敌情，然后写游击队消灭了敌人，最后写战斗结束后“小夜莺”在村边小路旁继续吹奏着宛转的歌声。“小夜莺”的歌声自始至终贯穿着整篇课文，危险中充满勇敢镇定，紧急中充满智慧机警，一个勇敢机智的小英雄形象活脱脱地出现在读者面前。

　　选编这篇课文的意图：一是体会“小夜莺”机智勇敢的品质，受到热爱祖国，仇恨***的教育。二是学*、运用联系上下文等方法体会含义深刻句子的意思。抓住课文中含义深刻的'句子，体会“小夜莺”机智勇敢的品质，是本课教学的重难点。

　　二、说教学目标

　　《夜莺的歌声》这篇课文被安排在第四单元，本单元围

　　绕“战争与和*”这一专题取材，本组教材的内容直面惊心动魄的战争年代，倾吐了孩子们对和*的呼唤。教学本组课文时，要帮助学生在把握每篇课文主要内容的基础上，重点理解那些含义深刻的句子的意思，体会句子表达的思想感情。根据大纲要求，结合本课特点，特制定本课教学 目标：

　　A类

　　1、认识读写“沉寂、盘问、口哨、埋伏、凝神、鬼子、汉子、烧毁、木屑、蘑菇、**、宛转”等词语。

　　2、正确、流利地朗读课文。

　　B类

　　1、整体把握课文结构，了解课文内容。

　　2、理解部分含义深刻句子的意思。

　　3、有感情地朗读课文

　　C类

　　从故事内容中体会“小夜莺”机智勇敢的品质

　　三、说重难点

　　了解课文内容，理解部分含义深刻句子的意思，从中体会“小夜莺”机智勇敢的品质。

　　四、说教法学法

　　新课标指出，各个学段的阅读教学都要重视朗读和默读，因此，本课时教学中我让学生采用默读与朗读结合，同时在课堂教学，充分发挥学生的主体作用，让学生在自主学*、开放讨论中理解体会文章中的语句，鼓励学生在交流中说出自己不同的观点。

　　五、说教学流程

　　第一板块——导入新课。

　　以图片导入。

　　（通过图片认识人物，学生会对学*本课更有兴趣。） 第二板块——检查预*情况。

　　（课标指出，识字写字是阅读的基础。在学*课文前检查学生预*情况，既为学*课**好准备，也加强了学生良好学**惯的培养。）

　　第三板块——整体把握课文

　　看看这篇课文分为几部分，每部分主要讲了什么事？ （在新课标第二学段关于阅读的目标中强调，要让学生能初步把握文章的主要内容，而且这也是学*本组课文的一个训练要点。）

　　第四板块——学*每一部分

　　划出写小夜莺言行的语句，学生讨论理解，并指导朗读。 （阅读是学生的个性化行为，不应以老师的分析来代替学生的阅读实践。应以学生的思维为中心，在学生主动积极的思维活动中加深理解，有所感情，受到情感熏陶，获得思想启迪组织全班同学以讨论交流学*成果。）

夜莺的歌声说课稿10

　　【说教材】

　　《夜莺的歌声》是九年制义务教育人教版第十册第七单元的一篇略读课文，文章讲述了苏联卫国战争时期，一个被游击队员称作小夜莺的孩子，巧妙同敌人周旋，用口哨伴鸟鸣，为游击队传递信息，打击敌人的故事充分表现了小夜莺的机智勇敢。

　　文章以夜莺的歌声为线索进行叙述，以空行为标志，写了三部分内容：先写“小莺”以歌声引诱敌人上钩，再写“小夜莺”在为敌人带路途中以歌声为游击队员传递敌情，最后写战斗结束后“小夜莺”在村边小路旁继续吹奏着婉转的歌声。

　　【说目标】

　　《夜莺的歌声》这篇课文被安排在第七单元，本单元的课文均取材于革命战争年代，革命先辈的英雄业绩、高贵品质，都会使人们深受教育和感染。而该单元的重点是：加深对课文内容的理解，体会一些句子的深刻含义，领悟作者表达的思想感情，受到先辈革命精神的感染和熏陶。根据大纲要求，结合本课特点，特制定以下教学目标：

　　知识目标：

　　1、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　情感目标：

　　2、读懂课文，从“小夜莺”的精神品中受到熏陶感染。

　　技能目标：

　　3、初步领会首尾照应的写法。

　　【说重点难点】

　　重点：

　　从故事内容中体会“小夜莺”机智勇敢的品质；

　　难点：

　　理解文章首尾照应的写法。

　　【说教法学法】

　　本堂课我采用自主开放式教学法，在课堂上由半扶到完全放手，充分发挥学生的主体作用，让学生在自主学*、开放讨论中体会文章内涵，鼓励学生在自主交流中说出自己不同的观点。

　　学生通过自主学*发现问题，合作探究解决问题，运用方法分析文章。形成宽松、和谐、愉悦的学*氛围，增强学生自主学*的意识。

　　【说教学流程】

　　以“发展与创新”教育理论为指导思想，突出学生的主体地位。以自主、合作、共同探究的学*方式来进行学*。授之以渔，让学生边学边用，学以致用，最终达到自己用方法去学。特制定如下教学流程：

　　导入：第七单元的课文，有的赞颂了红军的队伍中军需处长的高贵品质，有的记叙了**在花山的一段经历，有的描写了红军飞夺泸定桥的壮举。他们的光辉业绩，崇高品格，使我们深受教育，深受启发。通过前三篇的学*，我们要学会阅读的方法：体会句子含着的意思及作者的写作顺序。学会自学方法. 初读，学字词；再读，知结构；细读，明中心；精读，表情感。

　　（叶圣陶曾经说过：“就教学而言，精读是主体，略读只是补充；但是就效果而言，精读是准备，略读才运用。

　　《语文课程标准》也指出：“学会运用多种阅读方法。”“加强对阅读方法的指导，让学生逐步学会精读、略读和浏览。”）

　　今天我们就来运用这些方法学*第四篇课文，首先我们来听一段很好听的声音，大家仔细听一听，是谁在唱歌？（介绍夜莺）

　　是的，在寂静的田野上，在茂密的树林里，这歌声是那样的清脆悦耳，是那样的婉转悠扬。如小溪流水，似鼓乐丁冬，给人以美的享受。但夜莺婉转的啼鸣，在苏联卫国战争中却有着深刻的含义。现在我们一起去欣赏《夜莺的歌声》。

　　（伟大的科学家爱因斯坦说：兴趣是最好的老师。心理学研究表明：在课堂上过分要求学生长时间集中注意力，去听枯燥乏味的语言材料，只能引起他们的思维疲劳和厌烦心理。因此，创设美的情境，激发学生学*兴趣，在语文教学中尤为重要。）

　　通过预*，谁说说夜莺指的是谁？故事发生在什么时候？

　　（略读课文的教学要紧扣“半独立地理解”进行教学 所谓“半独立地理解”，就是教学时既不是老师包办代替，也不是放任自流，而是在教师的引导、点拨下，学生运用自己已有的语文基本功，自主地理解课文内容，感悟语言文字。要使学生的“半独立地理解”能有成效，首先就要把预*引进课堂。预*这个环节很重要，没有预*，就谈不上“半独立地理解”。）

　　介绍背景：这是一篇外国作品，主要讲的是苏联卫国战争中的一个故事，苏联的卫国战争就是1941年6月，德国***在已经占领了欧洲许多国家之后，突然进攻苏联。苏联人民在以***为首的党和**的领导下，开始了卫国战争。第二次世界大战进入了新的阶段，后来苏联军兵队伍经过在莫斯科和***格勒的大会战，歼灭了德军主力，根本扭转了战局，转入反攻。1944年，苏联发起总反攻，全部收复沦陷的土地，1945年5月，苏军攻克柏林，迫使德国无条件投降。在奋起保卫祖国的战争中，苏联的敌后游击队非常活跃，积极配合红军奋勇作战，涌现了许多可歌可泣的动人故事，本文记叙的就是这无数事例中的生动一例。

　　一.初读，学字词

　　接下来就请同学们运用自学方法来学*课文，首先请自由读课文，解决字词问题。

　　（略读课文的教学目标要求：

　　用多种阅读方法获取重要信息，尤其要进行略读能力的训练，读懂文章的大意。略读课上，要更注重在精读课文中学*到的读书方法在略读课文中的运用。）

　　二.再读，知结构；

　　跳读课文，思考：

　　1、 想想课文讲了一件什么事？按什么顺序记叙的？

　　2、 课文的开头和结尾是什么关系？这样的开头和结尾，你读懂了什么？

　　（ 略读课上，要更注重略读方法的运用，如扫读、跳读、快速浏览等。用这两个问题突破了难点。）

　　三.细读，明中心；

　　小组读，思考：

　　小夜莺是个怎样的孩子？你是从哪看出来的？ [小学教学设计网,更多语文说课稿]

　　提示：1、小孩回答法国兵的话是什么意思？说明什么？

　　2带路时小孩有哪些言行？体会到什么？

　　3、游击队员怎么知道敌人情况的？说明什么？

　　（抓住语句体会）

　　（采用讨论方法，是阅读课文教学让学生“半独立地理解”课文的一个有效方法。现代教学论认为：集体自学优于个人自学，集体讨论优于个人独立思考。强调学生“半独立地”理解课文，必须辅之以讨论式的教学方法。）

　　四.精读，表情感。

　　1、大家想一想，面对凶恶的敌人，孩子为什么能够应变自如，毫无惧色？

　　2、同桌互相读，思考：为什么题目要叫《夜莺的歌声》？

　　3、 此时，你想对他说些什么？

　　（略读课是学生独立阅读的实践机会，个体自读和合作交流是略读课文学*的重要方式，课堂的绝大部分时间应该用于自读与交流。）

　　五、拓展，运用方法。

　　其实，在苏联的卫国战争中，像小 夜莺这样的`故事还有很多很多，老师今天就给大家带来一篇同样名为《夜莺的歌声》的文章。大家仔细读一读，运用我们刚刚学到的方法，想想文中的小男孩是个怎样的孩子？读完后你想说些什么？

　　（略读课文的教学要求: 加强课内外联系，沟通课内外阅读，适度拓展和延伸。略读课文的教学应该成为联系课内外阅读的桥梁，让学生在教师的指导下，尝试运用精读课*得的方法独立阅读，实现向课外完全独立阅读的过渡。同时，要根据单元主题及课文的特点，适当向课外拓展、延伸。）

　　六、总结，布置作业。

　　是啊！每个人都热爱自己的祖国，不光在苏联，在世界每个地方，都有爱国的小英雄的存在，大家请看：文中的小童同样是一个机智勇敢，热爱祖国的人，那么同学们，大家还知道哪些小英雄的故事呢？ 作业：请大家下课后搜集更多的这样的故事。积累下来。

　　联系自己，写一篇读后感。

　　（语文的外延和生活的外延相等，让学生搜集故事可以培养学生动手动脑能力，写读后感可以联系生活实际，实现课堂与生活的完美结合。）

　　板书设计：

　　1、抓住文章要表达的情感，一目了然。

　　2、更容易理解课文重点。

夜莺的歌声说课稿11

　　说教材：

　　《夜莺的歌声》是九年制义务教育人教版第八册第四单元的一篇精读课文，文章讲述了苏联卫国战争时期，一个被游击队员称作“小夜莺”的孩子，巧妙同敌人周旋，用口哨伴鸟鸣，为游击队传递信息，打击敌人的故事，分表现了小夜莺的机智勇敢。

　　文章以夜莺的歌声为线索进行叙述，以空行为标志，写了四部分资料：先写“小莺”以歌声引诱敌人上钩，再写“小夜莺”在为敌人带路途中以歌声为游击队员传递敌情，最后写战斗结束后“小夜莺”在村边小路旁继续吹奏着婉转的歌声。：

　　说教学目标：

　　《夜莺的歌声》这篇课文被安排在第七单元，本单元的课文均取材于革命战争年代，革命先辈的英雄业绩、高贵品质，都会使人们深受教育和感染。而该单元的重点是：加深对课文资料的理解，体会一些句子的深刻含义，领悟作者表达的思想感情，受到先辈革命精神的感染和熏陶。根据大纲要求，结合本课特点，特制定以下教学目标：

　　知识目标：

　　1、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　情感目标：

　　2、读懂课文，从“小夜莺”的精神品中受到熏陶感染。

　　技能目标：

　　3、初步领会首尾照应的写法。

　　说重难点：

　　重点：

　　从故事资料中体会“小夜莺”机智勇敢的品质；

　　难点：

　　理解文章首尾照应的写法。

　　说教具准备：

　　多煤体课件说教法学法：

　　说教法学法：

　　本堂课我采用自主开放式教学法，在课堂上由半扶到完全放手，充分发挥学生的主体作用，让学生在自主学*、开放讨论中体会文章内涵，鼓励学生在自主交流中说出自己不同的观点。

　　学生透过自主学*发现问题，合作探究解决问题，运用方法分析文章。构成宽松、和谐、愉悦的学*氛围，增强学生自主学*的意识。

　　说教学流程：

　　以“发展与创新”教育理论为指导思想，突出学生的主体地位。以自主、合作、共同探究的学*方式来进行学*。授之以渔，让学生边学边用，学以致用，最终到达自己用方法去学。特制定如下教学流程：

　　导入：第七单元的课文，有的赞颂了红军队伍中军需处长的高贵品质，有的记叙了***在花山的一段经历，有的描述了红军飞夺泸定桥的壮举。他们的光辉业绩，崇高品格，使我们深受教育，深受启发。

　　透过前三篇的学*，我们要学会阅读的方法：体会句子含着的意思及作者的写作顺序。学会自学方法、初读，学字词；再读，知结构；细读，明中心；精读，表情感。

　　（叶圣陶以前说过：

　　“就教学而言，精读是主体，略读只是补充；但是就效果而言，精读是准备，略读才运用。

　　《语文课程标准》也指出：

　　“学会运用多种阅读方法”“加强对阅读方法的指导，让学生逐步学，会精读、略读和浏览。）”这天我们就来运用这些方法学*第四篇课文，首先我们来听一段很好听的声音，大家仔细听一听，是谁在唱歌？（介绍夜莺）是的，在寂静的田野上，在茂密的树林里，这歌声是那样的清脆悦耳，是那样的婉转悠扬。如小溪流水，似鼓乐丁冬，给人以美的享受。但夜莺婉转的啼鸣，在苏联卫国战争中却有着深刻的含义。此刻我们一齐去欣赏《夜莺的歌声》。

　　（伟大的科学家爱因斯坦说：兴趣是最好的老师。心理学研究证明：在课堂上过分要求学生长时间集中注意力，去听枯燥乏味的语言材料，只能引起他们的思维疲劳和厌烦心理。因此，创设美的情境，激发学生学*兴趣，在语文教学中尤为重要。）

　　透过预*，谁说说夜莺指的是谁？故事发生在什么时候？（略读课文的教学要紧扣“半独立地理解”进行教学所谓“半独立地理解”，就是教学时既不是老师包办代替，也不是放任自流，而是在教师的引导、点拨下，学生运用自己已有的语文基本功，自主地理解课文资料，感悟语言文字。要使学生的`“半独立地理解”能有成效，首先就要把预*引进课堂。预*这个环节很重要，没有预*，就谈不上“半独立地理解”）。

　　介绍背景：这是一篇外国作品，主要讲的是苏联卫国战争中的一个故事，苏联的卫国战争就是1941年6月，德国***在已经占领了欧洲许多国家之后，突然进攻苏联。苏联人民在以***为首的党和**的领导下，开始了卫国战争。第二次世界大战进入了新的阶段，之后苏联军队经过在莫斯科和***格勒的大会战，歼灭了德军主力，根本扭转了战局，转入反攻。1944年，苏联发起总反攻，全部收复沦陷的土地，1945年5月，苏军攻克柏林，迫使德国无条件投降。在奋起保卫祖国的战争中，苏联的敌后游击队十分活跃，用心配合红军奋勇作战，涌现了许多可歌可泣的动人故事，本文记叙的就是这无数事例中的生动一例。

　　一、初读，学字词接下来就请同学们运用自学方法来学*课文，首先请自由读课文，解决字词问题。

　　（略读课文的教学目标要求：

　　用多种阅读方法获取重要信息，尤其要进行略读潜力的训练，读懂文章的大意。略读课上，要更注重在精读课文中学*到的读书方法在略读课文中的运用。）

　　二、再读，知结构；跳读课文，思考：

　　1、2、想想课文讲了一件什么事？按什么顺序记叙的？课文的开头和结尾是什么关系？这样的开头和结尾，你读懂了什么？（略读课上，要更注重略读方法的运用，如扫读、跳读、快速浏览等。用这两个问题突破了难点。）

　　三、细读，明中心；小组读，思考：

　　小夜莺是个怎样的孩子？你是从哪看出来的？提示：1、小孩回答法国兵的话是什么意思？说明什么？2带路时小孩有哪些言行？体会到什么？3、游击队员怎样明白敌人状况的？说明什么？（请抓住语句体会）（采用讨论方法，是阅读课文教学让学生“半独立地理解”课文的一个有效方法。现代教学论认为：

　　群众自学优于个人自学，群众讨论优于个人独立思考。强调学生“半独立地”理解课文，务必辅之以讨论式的教学方法。）

　　四、精读，表情感。

　　1、大家想一想，应对凶恶的敌人，孩子为什么能够应变自如，毫无惧色？

　　2、同桌互相读，思考：为什么题目要叫《夜莺的歌声》？

　　3、此时，你想对他说些什么？（略读课是学生独立阅读的实践机会，个体自读和合作交流是略读课文学*的重要方式，课堂的绝大部分时间就应用于自读与交流。）

　　五、拓展，运用方法。

　　其实，在苏联的卫国战争中，像小夜莺这样的故事还有很多很多，老师这天就给大家带来一篇同样名为《夜莺的歌声》的文章。大家仔细读一读，运用我们刚刚学到的方法，想想文中的小男孩是个怎样的孩子？读完后你想说些什么？（略读课文的教学要求：加强课内外联系，沟通课内外阅读，适度拓展和延伸。略读课文的教学就应成为联系课内外阅读的桥梁，让学生在教师的指导下试运用精读课*得的方法独立阅读，实现向课外完全独立阅读的过渡。同时，要根据单元主题及课文的特点，适当向课外拓展、延伸。）

　　六、总结，布置作业。

　　是啊！每个人都热爱自己的祖国，不光在苏联，在世界每个地方，都有爱国的小英雄的存在，大家请看：文中的小童同样是一个机智勇敢，热爱祖国的人，那么同学们，大家还明白哪些小英雄的故事呢？作业：请大家下课后搜集更多的这样的故事。积累下来。

　　联系自己，写一篇读后感。

　　（语文的外延和生活的外延相等，让学生搜集故事能够培养学生动手动脑潜力，写读后感能够联系生活实际，实现课堂与生活的完美结合。）

　　板书设计：

　　1、抓住文章要表达的情感，一目了然。

夜莺的歌声说课稿12

　　《夜莺的歌声》是人教版四年级下册第四单元的第一篇课文，本单元课文是“战争与和*”专题，教材内容直面惊心动魄的战争年代，讲的是苏联卫国战争时期，一个男孩帮助游击队歼灭一伙德国***强盗的故事。课文结构清楚，文字浅显，情节引人入胜，从中可以体会出夜莺的机智勇敢和强烈的爱国热情。

　　对于本课教学目标的确定，首先是有感情地朗读课文。其次是理解课文内容，体会“夜莺”的机智勇敢和爱国主义精神。

　　抓住课文中含义深刻的句子的意思，体会“小夜莺”机智勇敢的品质，是本课教学的重难点。

　　在教法上，我将以读促讲，以读悟情。初读要求学生把课文读通、读熟、读懂；品读时让学生抓住文中重点词，关键句，反复读，读出轻与重，快与慢，虚与实，让理性的语言伴随感性的形象，深深扎根于学生的心灵，从“小夜莺”的精神品质中受到熏陶感染。在学法上，我将尽力倡导学生自主，合作，探究的学*方式。

　　【教学过程】

　　一、回忆问题，引入主题

　　1、上节课我们留下了两个问题，还记得是什么问题吗？

　　在德国军官眼里，夜莺是一个（）的孩子。

　　在我们眼里，夜莺是一个（）的孩子。

　　2、要想解决这两个问题，咱们先要走*小夜莺，了解小夜莺是一个怎样的孩子，了解了这些，上面两个问题也就迎刃而解了。

　　二、合作学*，感受品质。

　　你认为小夜莺是个怎样的孩子？你从哪些语句中体会到的？找出来在小组内读一读，再说说自己的感受。

　　1、小组合作，找出第一部分中描写小夜莺机智、勇敢的语句，看是从哪些方面去描写了小夜莺？并体会一下它的作用。

　　（师提示：因为这篇课文很长，所以在读有关句子的时候，说出是哪一页的哪一段。以便让其他同学很快的找到。）

　　【设计意图】

　　文中含义深刻的句子挺多，也就是这些句子体现了小夜莺的机智勇敢的品质。要引导学生从写法、含义多文面去深入理解。

　　（1）“人呢？战争一开始这里就没有人了。”

　　小孩不慌不忙地回答，“刚刚一开火，村子就着火了，大家都喊：‘野兽来了，野兽来了’—就都跑了。”

　　师：为什么要把敌人比做野兽？是啊，走进沉寂的小村庄，透过弥漫的硝烟，我们看到：

　　原本美丽的房子，此时（变成黑色的瓦砾）；

　　原本苍翠的树木，此时（变成焦木）；

　　原本安居乐业的人们，此时（家破人亡）。

　　师生齐答。

　　小结：这就是战争带来的灾难。正因为有了对敌人的恨，才有对祖国的爱。已经做好心理准备的小夜莺，是如何与敌人周旋的呢？

　　（2）：“怎么不认识？”孩子很有信心地回答，“那里有个磨房，我常到磨房

　　3附*的坝上去钓鱼。那的狗鱼可凶呢，能吃小鹅。”小夜莺也是在德国鬼子没有察觉的时候戏弄、骂敌人。

　　（3）：“你们这里有游击队吗？”“你说的是一种蘑菇吗？没有，我们这里没有这种蘑菇。这里只有红蘑菇、白蘑菇，还有洋蘑菇。”我看出小夜莺故意装作什么也不知道。

　　师：因为在俄语中，游击队的发音和蘑菇的发音很相似。孩子答非所问，再一次体现了他的机智。

　　过渡：同学们刚才非常透彻的分析了小夜莺与德国军官的精彩对话，了解了小夜莺的目的。我们再来回顾一下他们的对话。

　　2。指导朗读：你觉得小夜莺应该用什么语气来读？（天真、机智、稚气）德国军官用什么语气来读？（凶狠，残暴）

　　（1）同桌互读

　　（2）指名分角色朗读

　　【设计意图：学到这，学生心中已经充满了对敌人的痛恨，在分角色朗读中得以发泄，他们十分乐意，也十分投入。】

　　（二）巧送情报

　　师：由于孩子很巧妙地回答了德国军官的盘问，德国军官觉得他只是一个贪玩的，不懂事的孩子，解除了对小夜莺的怀疑，并让他带路。在路上，小夜莺的表现又是怎样的`呢？

　　（课件出示）：

　　“孩子有时候学夜莺唱，有时候学杜鹃叫，胳膊一甩一甩地打路旁的树枝，或者弯下腰去拾球果，或者用脚把球果踢起来，他好像把跟在身边的敌人完全忘了。”

　　4 1、这段话是对小夜莺的（）描写

　　2、圈出表示动作的词：唱、叫、一甩一甩、打、弯、拾、踢。（指名上台画）

　　【设计意图：这些动作是小夜莺故意表现出来的，这正是他糊弄敌人的巧妙之处，应引导学生抓住这一重点进行研读。】

　　（三）痛歼敌人

　　1、师：小夜莺在敌人面前的这场演出可说是酣畅淋漓，全无破绽，难怪敌人会乖乖地跟着他走进了游击队员的埋伏圈，他们做梦也想不到，自己踏上的其实是黄泉之路。那导演了这一切的小夜莺做了什么呢？

　　生：“夜莺兴致勃勃地唱着、想着，突然一声口哨响，孩子突然转了个身，钻进树林深处，不见了。”

　　师：从这里，你见到了一个什么样的小夜莺？

　　“钻进树林深处，不见了”结合全文，有没有和这句话相呼应的语句？生：“有个孩子坐在河沟边，耷拉着两条腿。他光着头，穿一件跟树叶差不多的绿上衣”小夜莺钻进树林，不容易被发现，

　　师：这就是一种保护色，属于什么描写？（外貌）穿着绿上衣，和树叶差不多的颜色，小夜莺得以顺利的脱险，他真机灵。

　　2、小夜莺真是了不起，既出色地完成了任务，又安全地保护了自己，由于小夜莺成功地把敌人带进了埋伏圈，游击队员才进行一场痛快淋漓的战斗，谁来读一读游击队员歼灭的军的痛快场面？

　　指名读：“枪声打破了林中的寂静，一时充满了树林。”

　　师：谁能用几个成语来描述一下这痛快的场面？

　　生：出其不意、攻其不备、兵贵神速

　　【设计意图】

　　这样既能训练学生的概括能力，又可以给*时爱积累词汇的学生一个展示才华的机会，提高了学生学*积极性。

　　师：这真是关门打狗、瓮中捉鳖呀！

　　3、师：游击队员在小夜莺的帮助下，很快就把敌人消灭了，取得了战斗的胜利，当游击队员又和小夜莺见面时，他们会和小夜莺说些什么？（指名答）

　　【设计意图】

　　战争的胜利是最喜人的，让学生发挥想象，描述战后的会面场景，可以锻炼学生的续写能力及口头表达能力。

　　（四）重迎战斗（体会文章首尾呼应的结构特点）

　　这样前后照应、首尾连贯，使课文中的故事情节十分完整，同时也强调了夜莺又在执行新的任务。更加表现了小夜莺的机智勇敢。我们今后在写作文的时候要认真运用这种首尾连贯、前后照应的写法。

　　【设计意图】

　　语文学科的学*始终是把“听、说、|读、写”结合为一体的，力求达到“工具性”与“人文性”的统一才是成功的教学。

　　三、回味故事，情感升华。

　　1、师：是呀，小夜莺凭着他的机智和勇敢，冒着生命危险，把一批又一批的敌人引进游击队员的埋伏圈，是什么样的精神力量鼓舞着小夜莺这样做呢？

　　生：爱国精神

　　师：热爱祖国的精神（板书）

　　师：小夜莺正是怀着对德国***的恨，怀着对祖国的爱，一直坚守在自己的岗位上。可是，可敬可爱的苏联小英雄小夜莺，还是在一次战斗中意外牺牲了。此时，你又想对这个穿着绿上衣的同龄人说些什么呢？

　　生1：真是太可惜了！

　　生2：小夜莺，我们永远忘不了你！

　　总结：

　　战争是残酷的，和*是我们永远的向往。夜莺的歌声本质上是呼唤和*的歌声啊！（板书：和*）

　　多可爱的小男孩、多了不起的小英雄呀！在我国的抗日战争中，也有很多和小夜莺一样的小英雄，请你选择其中的一个小英雄，看看有关他的英勇事迹的书或电影，并向同学推荐和介绍。

　　要求同学们选择一个最喜爱的小英雄，记录一下你读懂以后给你的启发。

　　【板书设计】

夜莺的歌声说课稿13

　　一、说教材

　　义务教育课程标准实验教材第八册第四组选编了四篇有关战争的课文，《夜莺的歌声》就是其中的一篇阅读课文，讲的是苏联卫国战争时期，一个男孩帮助游击队歼灭一伙德国***强盗的故事。课文结构清楚，文字浅显，情节引人入胜，从中可以体会出夜莺的机智勇敢和强烈的爱国热情。

　　新课程标准提出的高年级的教学要求是“能理解主要内容，领会有一定内涵的词句，体会作者表达的思想感情，并有自己的见解。”作为高年级的最后一组课文，要注重学法指导和自学能力的培养，养成通过语言文字体会思想感情的*惯，实现语言文字训练和思想教育的和谐统一。另外，课文插图是教材的重要组成部分，利于训练学生的观察能力，值得很好利用。

　　二、说教学目标

　　1、有感情地朗读课文，读出小夜莺的机智勇敢和德国鬼子的凶恶狡猾。

　　2、理解课文内容，体会苏联卫国战争中少年儿童的机智勇敢和强烈的爱国热情。

　　3、课文的重难点是要了解小男孩是怎样帮助游击队歼灭一伙德国***的。

　　三、说教法

　　看过课文后，我马上联想到曾经学过的课文《王二小》，它们之间有许多相似之处。一个新的教学方案马上在我脑子里出现，我决定采用类比法，拿小夜莺和王二小对比，了解同样是为游击队放哨，为什么王二小牺牲了，而小夜莺还活着？为了激发学生的学*兴趣，在课堂上设计两个辩论题：小夜莺比王二更小机灵；王二小比小夜莺更勇敢。辩论赛的引入，可以开放课堂，**学生，学生积极参与，尽情发挥，在争辩中发展思维，展示个性，从而深入理解课文的重难点，也可以较好地培养学生的口语表达能力。

　　四、说学法

　　新课标在“教学中应注意的问题”中强调“要激发学生学*语文的兴趣，培养正确的学*态度和良好的'学**惯，指导他们掌握基本的语文学*方法，并鼓励他们采用适合自己的方法学*，逐步提高自学能力。”完成这些学*任务，既要考虑学*的条件和方法，还应安排好学*过程。“兴趣是最好的老师”在教学中激发学生的学*兴趣很重要。

　　赏析语感是在理解语言的基础上形成和发展的，要从*时的语言积累、思考运用入手，坚持不懈，逐渐养成。所以加强学生有感情的朗读文本，也是重要的。

　　五、说教学过程

　　(一)初读研究，整体感知。

　　1、我们小学阶段学过哪些小英雄的故事？（雨来、王二小、倔强的小红军等）

　　2、请同学们自由读课文，看文中的小英雄与上述哪位小英雄的故事最相似？（王二小）

　　3、出示《王二小》课文录音和故事画面。

　　（二）研读重点，随机点拨。

　　1、齐读课文。

　　2、边默读边思考：小夜莺和王二小有哪些相似点和不同点？

　　3、分学*小组讨论、归纳，教师随机板书。

　　相同点：

　　1)都是小英雄。

　　2)都是为游击队站岗放哨。

　　3)一样都是敌人来扫荡，要他们带路，都是把敌人带进了我方的埋伏圈。

　　4)敌人都上当了，被消灭了。

　　5)故事发生的时间是相同的。

　　不同点：

　　1)小夜莺是苏联人，王二小是中国人。

　　2)小夜莺用削树枝作掩护，王二小用放牛作掩护。

　　3)王二小是敌人要他带路的，而小夜莺是主动要求带路的。

　　4)小夜莺活着，王二小牺牲了。

　　以上这个问题的设计，妙在既让学生全面了解了课文，又激起了他们继续学文的好奇心；既能归纳本课的重点，又能融会贯通，归纳这一类课文的相似之处。这是研究性阅读中创新的体现，又为下面的教学做好了铺垫。

　　（三）争辩研读，开放课堂。

　　有以上的教学内容做铺垫，那么提出以下两个辩论题就水到渠成了。

　　1．辩论题A:小夜莺比王二小更机灵。

　　B：王二小比小夜莺更勇敢。

　　2．出示辩论要求：

　　1)分两个学*小组，同意A观点的坐左边，同意B观点的坐右边。

　　2)尽量在课文中找到有利于已方的证据，并极力维护自己的观点，抓住对方观点中有漏洞的地方加以反驳。

　　3)小组长把意见集中，找一个记忆力强、表达能力好的同学作陈述。

　　4)没有谈到或疏漏的证据，本组其它成员可补充。

　　设计这两个辩论题，引导学生争辩，将活动引进课堂，在活动中充分展示学生的心灵自由，凸现个性，同时锻炼学生的理解、概括能力以及口语表达能力。

　　3．学生分两个方阵，自由辩论。

　　1)当学生说到小夜莺机灵，用装傻来蒙骗敌人的时候，乘机要他们把表现敌人凶恶狡猾和小夜莺机灵的句子划下来，并指导有感情地朗读。

　　2)当学生说到王二小更勇敢，因为他当时所处的环境是光秃秃的山，没有什么做掩护的时候，出示课件（课文插图），对比两边所处的环境的不同。

　　3)当学生说到小夜莺很机灵，用各种鸟叫的声音与游击队取得联系时，课件出示夜莺的叫声、杜鹃的叫声，让学生对这两种鸟和它们的叫声有一个感性的认识。

　　4)当学生说到王二小很勇敢，小小年纪在危机的时候敢于不顾自己的生命安危向八路军通报情况时，出示课件（课文插图）。

　　（四）教师小结：

　　通过大家刚才的辩论赛，我明白了：导致王二小与夜莺不同结局的根本原因就在于一个是长期协助游击队消灭敌人，他们之间有一整套引诱敌人、通报敌情、歼灭敌人的作战方案和保护措施；而王二小只是常常为八路军放哨，带路只是临时的突发事件，没有事先约定。他们俩都很机智、很勇敢，都是我们学*的榜样。

　　（五）深化主题：

　　用1999年美国轰炸我国驻南斯拉夫***；20xx年美军飞机击毁我国领空飞机等事件，激发同学们的爱国热情，向王二小、夜莺学*，从小学好知识，长大报效祖国。最后让我们一同唱起《歌唱二小放牛郎》这首歌，表达我们对小英雄的怀念之情。

夜莺的歌声说课稿14

　　一、说教材

　　《夜莺的歌声》是一篇讲读课文。课文讲述了苏联卫国战争时期，一个被游击队员称作小夜莺的孩子，巧妙同敌人周旋，用口哨学鸟鸣，为游击队传递信息，协助游击队歼灭德国***强盗的故事。课文充分表现了“小夜莺”的机智勇敢和爱国主义精神。

　　课文以夜莺的歌声为线索进行记叙，以空行为标志，写了四部分内容：先写“小夜莺”以歌声引诱敌人上勾，接着写“小夜莺”在为敌人带路途中以歌声为游击队员传递敌情，再写游击队消灭了敌人，最后写战斗结束后“小夜莺”在村边小路旁继续吹奏着宛转的歌声。“小夜莺”的歌声自始至终贯穿着整篇课文，危险中充满勇敢镇定，紧急中充满智慧机警，一个勇敢机智的小英雄形象活脱脱地出现在读者面前。

　　二、说教学目标

　　1、认识8个生字;会写14个生字;能正确读写“沉寂、盘问、口哨、埋伏、凝神、鬼子、汉子、烧毁、木屑、蘑菇、**、宛转”等词语。

　　2、理解课文内容，体会苏联卫国战争中少年儿童的机智勇敢和爱国主义精神。

　　3、理解课文中含义深刻句子的意思。

　　4、有感情地朗读课文。

　　三、说教学重难点

　　1、抓住课文中含义深刻的句子，体会“小夜莺”机智勇敢的品质。

　　2、结尾两个自然段和开头三个自然段的联系是什么?

　　四、说教法学法

　　本课时教学中我让学生采用默读与朗读结合，同时在课堂教学中，充分发挥学生的主体作用，让学生在自主学*、开放讨论中理解体会文章中含义深刻的语句，鼓励学生在交流中说出自己不同的观点。

　　五、说教学过程(第二课时)

　　一、复*旧知新课导入

　　1、复*旧知

　　(1)、读词语。

　　(2)、课文主要讲了一件什么事?是按什么顺序记叙的?分别讲了什么?

　　2、新课导入

　　在那惊心动魄的卫国战争年代，一个和我们年龄相仿的孩子却如此沉着、机智地与敌人斗智斗勇，在课文字里行间中，你能捕捉到他的机智、勇敢吗?

　　二、品读课文

　　1、学生边读边画出相关句子。

　　2、小组内交流。

　　3、学生展示。

　　(1)、夜莺的歌声打破了夏日的沉寂。这歌声停了一会儿，接着又用一股新的劲头唱起来。(从“停了一会儿”“新的劲头唱起来”说明机警的小夜莺已经发现了敌人，经过思考，他决定去接触敌人，把敌人引入游击队的埋伏圈，消灭敌人。)

　　⑵、他们发现就在很*很*的地方，有个孩子坐在河岸边……(说明小夜莺是主动和敌人接*的。)

　　(3)孩子从嘴里掏出一个小玩意儿，递给他，用快活的蓝眼睛望着他。(说明孩子在敌人面前一点也不害怕，十分镇静、坦然。)

　　⑷、怎么会就剩下我一个?这里有麻雀、乌鸦、猫头鹰，多着呢。夜莺倒是只有我一个!(这句话一语双关。乍一听，纯属小孩儿天真的话语，把自己当作小动物。在敌人不易察觉的时候戏弄、谩骂敌人，“麻雀、乌鸦、猫头鹰”都指的是敌人。反映了孩子的冷静、机智、沉着。

　　⑸、“人哪!战争一开始这里就没有人了。”小孩不慌不忙地回答，“刚刚一开火，村子就着火了，大家都喊：‘野兽来了，野兽来了’一就都跑了。”(这句话也一语双关。这里的野兽其实指的是德国强盗。说明孩子爱憎分明，前一句保护了群众，后一句痛骂了敌人。)

　　师：由于他巧妙地回答了德国军官的盘问，德国军官觉得他只不过是个不懂事的孩子，相信了他的话，并且让他带路。德国军官轻蔑地认为他是蠢东西，其实德国军官自己才是真正的蠢东西。因为夜莺骂他们的话他都没有听出来。

　　⑹、夜莺在带路时，有时学夜莺唱，有时学杜鹃叫，胳膊一甩一甩地打着路旁的树枝，有时后弯下腰去拾球果，还用脚把球果踢起来。(这句话讲他好像沉浸在大自然当中，天真自然，这样做实际是在迷惑敌人，使他们觉得他只不过是个顽皮、贪玩的孩子以取得的敌人的信任。他学夜莺和杜鹃叫，是在麻痹敌人，以便后来他用鸟叫同游击队联络不致引起敌人的怀疑。)

　　⑺、“你们这里有游击队吗?”“你说的是一种蘑菇吗?没有，我们这里没有这种蘑菇。这里只有红蘑菇、白蘑菇，还有洋蘑菇。”(敌人问树林里有没有游击队，孩子用话**，用蘑菇来回答，答非所问，装作什么也不知道，再一次体现了他的机智。)

　　⑻、夜莺用夜莺和杜鹃的叫声给游击队传递情报。一声夜莺叫代表一个敌人，一声杜鹃叫代表一挺机枪。(从这里可以想见用这种办法已经不是一次了。他曾多次协助游击队消灭敌人。)

　　(9)、“孩子突然站住，转了个身，钻到树林里不见了。”(夜莺刚刚听到信号动作极快，钻进树林里。也说明夜莺对这里的环境极为熟悉。也正是由于夜莺准确的传递情报，才使游击队员充分地做好了战斗准备，最后彻底地消灭了敌人。)

　　4、大家想一想，孩子面对凶恶的敌人，为什么还能应变自如，毫无惧色?(卫国战争中，全国人民都投入到保卫家园的斗争中，全国人民怀着对祖国的爱，对敌人的恨与敌人进行不屈不挠的斗争，小孩就是由于对祖国的热爱，对敌人的憎恨，才能临危不惧，坦然自若。

　　5、指导朗读对话。

　　让我们再动情地读一读这些对话，从中汲取力量，从中受到感染。

　　三、学*首尾呼应的写法

　　指名读课文的最后两个自然段和开头的三个自然段，想想，这几个自然段之间是什么关系?(课文的最后两个自然段和开头的两个自然段是互相照应的的关系。)

　　你从哪看出来的?(都是说小孩在发出夜莺的歌声，以配合游击队歼灭敌人。)

　　这样前后照应、首尾连贯，使课文中的故事情节十分完整，同时也强调了夜莺又在执行新的任务。我们今后在写作文的时候要认真运用这种首尾连贯、前后照应的写法。

　　四、布置作业

　　1、把《夜莺的歌声》的故事讲给别人听。

　　2、写一篇读后感。

　　附教学设计《夜莺的歌声》教学设计

　　1、认识8个生字;会写14个生字;能正确读写“沉寂、盘问、口哨、埋伏、凝神、鬼子、汉子、烧毁、木屑、蘑菇、**、宛转”等词语。

　　2、理解课文内容，体会苏联卫国战争中少年儿童的机智勇敢和爱国主义精神。

　　3、理解课文中含义深刻句子的意思。

　　4、有感情地朗读课文。

　　【德育渗透】

　　通过了解这个小故事，教育学生从小热爱自己的祖国，当祖国需要时随时都可以为祖国献出一切。

　　【教学重点分析】

　　1、了解被称为“夜莺”的孩子是怎样帮助游击队歼灭一伙德国***强盗的。

　　2、了解开头三个自然段和最后两个自然段之间的相互照应。

　　【教学难点分析】

　　“小夜莺”的机智来自思维敏捷，敏捷的思维来自热爱祖国的感情，这一点难于理解。

　　【课前准备】

　　1、布置学生通过上网、翻阅书籍、请教大人等方式收集有关苏联卫国战争的资料。(历史背景、有关故事)

　　2、没见过“夜莺”的同学，通过查字典，了解一下夜莺这种鸟。

　　3、预*课文，注意读准字音，读通句子，想想课文主要讲什么。

　　4、回顾自己熟悉的小英雄的故事。

　　【课时安排】

　　两课时。

　　【教学思路】

　　第二课时

　　一、精读课文

　　1、联系上下文，初闻歌声：

　　⑴学*课文第一段，让学生找出描写夜莺歌声的句子。

　　教师出示：“夜莺的歌声打破了夏日的沉寂。这歌声停了一会儿，接着又用一股新的劲头唱起来。”鼓励学生质疑。

　　学生问：“‘沉寂’是什么意思?”

　　教师让学生联系上下文读读，体会体会。

　　学生从读中体会到战斗刚刚结束，树木、房屋被破坏，空旷的花园里空无一人，死一般的静寂。

　　让学生分角色读课文第三到第十九自然段，两生上台演一演军官和小夜莺，从对话中去体会、去品味。

　　“怎么会就剩下我一个?这里有麻雀、乌鸦、猫头鹰，多着呢。夜莺倒是只有我一个。”小夜莺把问话故意**，避免了正面回答，看似一副糊涂的样子，却有着格外清醒的头脑。

　　“刚刚一开火，村子就着火了，大家都喊：‘野兽来了，野兽来了’——就都跑了。”小夜莺巧妙的回答，既保护了群众，又痛骂了敌人。从字里行间流露出小夜莺的乖巧、机智。

　　学生进入语言文字所描绘的情景中，做到了“口而诵，心而维”，边朗读边揣摩，从中体会到这是有意吸引敌人的歌声。

　　2、自问自答，理解歌声：

　　⑴学*课文第二段，让学生继续找出描写夜莺歌声的句子。

　　⑵教师出示：“小孩有时候学夜莺唱，有时候学杜鹃叫，胳膊一甩一甩的，打着路旁的树枝，有时候弯下腰去拾球果，还用脚把球果踢起来。”引导学生自问自答，同桌练*一个问一个答，扩大了训练面，人人都得到了训练的机会，学生各有所得。在此基础上，教师充当“向导”的角色，引领学生比较：“他好像把身边的.军官完全忘了。”“他把身边的军官完全忘了。”这两句话意思有什么不同?学生展开讨论。

　　3、比较异同，破译歌声：

　　⑴学*课文第三段，学生继续找出描写夜莺歌声的句子。

　　⑵四人小组讨论歌声的作用有何不同，破译歌声的含义。结合语境，让学生探究既然那歌声已经没有什么新鲜的意思了，为什么夜莺还是兴致勃勃地唱着?通过朗读，学生感悟出小夜莺为了不引起敌人怀疑，发出信号后仍继续唱歌，同时也表达了他临战前的兴奋。

　　4、探究寻根，深挖歌声：

　　⑴齐读课文第五段中描写夜莺歌声的句子。

　　⑵教师出示：“从孩子的嘴里飞出宛转的夜莺的歌声。那歌声即使是听惯了鸟叫的人也觉察不出跟真夜莺的叫有什么两样。”

　　⑶问学生读懂了什么，引导学生在朗读的过程中探究寻根，表面赞扬宛转的歌声，实则颂扬小夜莺勇敢、机智和热爱祖国的品质，悟出语言文字背后所蕴藏的深意，提高学生对语言的感受能力。

　　设计意图：夜莺的歌声是课文的一条红线，抓住夜莺歌声的句子展开教学，便可起到事半功倍的效果。如何引导学生以读为主，以读促悟，重点深究夜莺歌声的含义成为本课教学的重中之重。

　　二、以读引说，迁移运用

　　文章以浓重的笔墨谱写小夜莺引诱敌人进入游击队的伏击圈，而对游击队员的描写则着墨极少，这给学生提供了想像的空间，教师可设计这样的训练题练说：“战斗胜利了，几个游击队员围着小夜莺，。”

　　设计意图：教师抓住这一语言“空白”，引导学生走进课文所描绘的语言情境之中，去朗读，去感受，去想像，贴*书中的人物，与他们一同分享胜利的喜悦，产生心灵上的共鸣，从而水到渠成地称赞了小夜莺，在语感训练中提高了学生的表达能力。

　　三、布置作业

　　1、练写生字，读写、读记“词语盘点”中本课的词语。

　　2、阅读其他的小英雄的故事。

　　【板书设计】

　　吸引敌人

　　14夜莺的歌声麻痹敌人

　　传递情报

　　|小男孩——机智勇敢、热爱祖国

夜莺的歌声说课稿15

　　一、教材分析

　　1、教材中的地位

　　《夜莺的歌声》是人教版新课标第八册语文教材第四组中选编的一篇精读课文。本单元的主题是战争与和*。

　　2、选编意图

　　选编这篇课文的意图：一是体会“小夜莺”机智勇敢的品质，受到热爱祖国，仇恨***的教育。二是学*、运用联系上下文等方法体会含义深刻句子的意思。抓住课文中含义深刻的句子，体会“小夜莺”机智勇敢的品质，是本课教学的重

　　3、教材内容

　　课文讲述了苏联卫国战争时期，一个被游击队员称作小夜莺的孩子，巧妙同敌人周旋，用口哨学鸟鸣，为游击队传递信息，协助游击队歼灭德国***强盗的故事。课文充分表现了“小夜莺”的机智勇敢和爱国主义精神。

　　课文以夜莺的歌声为线索进行记叙，以空行为标志，写了四部分内容：先写“小夜莺”以歌声引诱敌人上勾，再写“小夜莺”在为敌人带路途中以歌声为游击队员传递敌情，然后写游击队消灭了敌人，最后写战斗结束后“小夜莺”在村边小路旁继续吹奏着宛转的歌声。“小夜莺”的歌声自始至终贯穿着整篇课文，危险中充满勇敢镇定，紧急中充满智慧机警，一个勇敢机智的小英雄形象活脱脱地出现在读者面前。

　　二、学情分析

　　学生对第二次世界大战很陌生，地理知识与课文衔接不上。学生虽然具备一些初步的识字能力和阅读水*。但自主感悟的能力较差，体会语言的表达技巧和体会文章和意境是学生的一个薄弱环节。因此，在上本课之前应通过视频、文字资料了解一些有关二战的知识，另外，体会文章的`语言也是教学本课的关键。

　　三、教学目标

　　知识目标：

　　1、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　情感目标：

　　2、读懂课文，从“小夜莺”的精神品质中受到熏陶感染。

　　技能目标：

　　3、初步领会首尾照应的写法

　　四、教学重难点

　　重点：

　　从故事内容中体会“小夜莺”机智勇敢的品质;

　　难点：

　　理解文章首尾照应的写法。

　　五、教法和学法

　　本课我采用的教学手段主要有朗读法、讨论法、练*法等教学方法，引生有感情地朗读课文，充分调动学生的学*积极性，发挥学生的主体地位。

　　1、以读为本，读中感悟

　　2、创设情境，角色表演

　　3、开放课堂，课外延伸

　　六、教学过程

　　第一环节——导入新课。

　　创设情景，导入新课。 (3—5分钟)

　　引导学生回忆《王二小》、《小英雄雨来》的故事，使学生产生某种认识。

　　放映夜莺、杜鹃图片和叫声。

　　(伟大的科学家爱因斯坦说：兴趣是最好的老师。因此，激发学生学*兴趣，在语文教学中尤为重要。在这里以学生较为熟悉的故事导入，学生会对学*本课更有兴趣。

　　第二环节------自主学*体验(5分钟)

　　a、找出文中的中心句。

　　b、说说课文讲了一件什么事?分几部分写的?你是怎么分的?课文的重点部分写什么?

　　第三环节------学生合作讨论交流(10分钟)

　　自主朗读课文，完成问题：

　　1、大家想一想，面对凶恶的敌人，孩子为什么能够应变自如，毫无惧色?

　　2、同桌互相读，思考：为什么题目要叫《夜莺的歌声》?

　　3、此时，你想对他说些什么?

　　4、游击队员是怎么知道敌人情况的?说明了什么?

　　5、课文的开头和结尾都写了夜莺的歌声，说说开头和结尾有什么联系?

　　第四环节------反馈学*成果，相互辩论诱导。 (10分钟)

　　这一环节是对前面讨论的答案的展示，因为问题较多，可以让每一组选择一个问题来展示，展示的形式可以多样，我让每个组的同学把答案写在纸上，派代表到前面展示，然后，同学们再评价他们的答案是否正确。

　　第五环节------ 拓展创新，开放课堂，课外延伸 (10分钟)

　　1.读了这篇课文后，小夜莺给你留下了怎样的印象?或者你喜欢、佩服小夜莺什么?

　　2.你知道在中国的抗日战争中有这样的机智勇敢爱国的小英雄吗?然后引导学生说出小英雄雨来、王二小、张嘎、海娃、潘冬子等，然后用多媒体播放《二小放牛郎》的歌曲，乘机对学生进行爱国主义教育。

　　第六环节----------作业设计

　　1、课后把这个故事讲给爸爸妈妈或者爷爷奶奶听

　　2、在书上或者网上查找一些小英雄的故事，在班上开展小英雄故事会

　　七、板书设计：

　　夜莺的歌声

　　吸引敌人

　　麻痹敌人

　　传递情报

　　|

　　小男孩—机智勇敢、热爱祖国

　　八、教学反思：

　　这是一篇讲读课文。讲述了苏联卫国战争时期，一个被游击队员称作小夜莺的孩子，巧妙同敌人周旋，为游击队传递信息，协助游击队歼灭德国***的故事。充分表现了“小夜莺”的机智勇敢和爱国主义精神。这也是本文的教学重难点。战争与学生距离比较遥远，为了使学生体会深刻。我围绕“读”字展开教学，安排了自己品读，品读对话，品读歌声的句子。通过反复读，使学生感受到“小夜莺”的机智勇敢和爱国主义精神。特别是在分角色朗读这个环节，学生非常投入，感受也特别深。

静静的听着歌声句子菁选（扩展7）

——夜莺的歌声说课稿菁选

夜莺的歌声说课稿

　　作为一名专为他人授业解惑的人民教师，很有必要精心设计一份说课稿，借助说课稿可以提高教学质量，取得良好的教学效果。那么优秀的说课稿是什么样的呢？下面是小编为大家收集的夜莺的歌声说课稿，希望能够帮助到大家。

夜莺的歌声说课稿1

　　一、 说教材

　　《夜莺的歌声》是人教版新课标第八册语文教材第四组中选编的一篇精读课文。课文讲述了苏联卫国战争时期，一个被游击队员称作小夜莺的孩子，巧妙同敌人周旋，用口哨学鸟鸣，为游击队传递信息，协助游击队歼灭德国***强盗的故事。课文充分表现了“小夜莺”的机智勇敢和爱国主义精神。

　　课文以夜莺的歌声为线索进行记叙，以空行为标志，写了四部分内容：先写“小夜莺”以歌声引诱敌人上勾，再写“小夜莺”在为敌人带路途中以歌声为游击队员传递敌情，然后写游击队消灭了敌人，最后写战斗结束后“小夜莺”在村边小路旁继续吹奏着宛转的歌声。“小夜莺”的歌声自始至终贯穿着整篇课文，危险中充满勇敢镇定，紧急中充满智慧机警，一个勇敢机智的小英雄形象活脱脱地出现在读者面前。

　　选编这篇课文的意图：一是体会“小夜莺”机智勇敢的品质，受到热爱祖国，仇恨***的教育。二是学*、运用联系上下文等方法体会含义深刻句子的意思。抓住课文中含义深刻的`句子，体会“小夜莺”机智勇敢的品质，是本课教学的重难点。

　　二、说教学目标

　　《夜莺的歌声》这篇课文被安排在第四单元，本单元围绕“战争与和*”这一专题取材，本组教材的内容直面惊心动魄的战争年代，倾吐了孩子们对和*的呼唤。教学本组课文时，要帮助学生在把握每篇课文主要内容的基础上，重点理解那些含义深刻的句子的意思，体会句子表达的思想感情。根据大纲要求，结合本课特点，特制定本课教学目标：

　　A类

　　1、认识8个生字；会写14个生字。

　　2、能正确读写“沉寂、盘问、口哨、埋伏、凝神、鬼子、汉子、烧毁、木屑、蘑菇、**、宛转”等词语。 3、正确、流利地朗读课文。 B类

　　1、整体把握课文结构，了解课文内容。 2、理解部分含义深刻句子的意思。 3、有感情地朗读课文 C类

　　从故事内容中体会“小夜莺”机智勇敢的品质

　　三、 说重难点

　　了解课文内容，理解部分含义深刻句子的意思。

　　四、说教法学法：

　　新课标指出，各个学段的阅读教学都要重视朗读和默读，因此，本课时教学中我让学生采用默读与朗读结合，同时在课堂教学，充分发挥学生的主体作用，让学生在自主学*、开放讨论中理解体会文章中的语句，鼓励学生在交流中说出自己不同的观点。

　　五、 说教学流程：

　　第一板块——导入新课。 以王二小的故事导入。

　　（伟大的科学家爱因斯坦说：兴趣是最好的老师。因此，激发学生学*兴趣，在语文教学中尤为重要。在这里以学生较为熟悉的故事导入，学生会对学*本课更有兴趣。）

　　第二板块——检查预*情况。 朗读课文，学*生字词。

　　（课标指出，识字写字是阅读的基础。在学*课文前检查学生预*情况，既为学*课文作好准备，也加强了学生良好学**惯的培养。）

　　第三板块——整体把握课文

　　看看这篇课文主要讲了一件什么事？概括每部分的意思。

　　（在新课标第二学段关于阅读的目标中强调，要让学生能初步把握文章的主要内容，而且这也是学*本组课文的一个训练要点。）

　　第四板块——学*每一部分

　　划出写小夜莺言行的语句，学生讨论理解，并指导朗读。 让学生读中品，品中悟。

夜莺的歌声说课稿2

　　《夜莺的歌声》是人教版第八册第四单元的第一篇课文，本单元课文围绕“战争与和*”这一专题，选取了第二次世界大战期间中外两个小英雄的故事和两篇以孩子的眼光关注国际局势，表达和*渴望的课文。教材内容直面惊心动魄的战争年代，倾吐孩子们对和*的呼唤。本课作为本单元的第一篇课文，地位尤其重要。这次之前，学生并没有接触过有关战争的课文，对于战争中的英雄人物和事迹也大多只是在课外较为浅显地接触。所以这一课是学*本单元其后三篇课文的基础，甚至于是学生今后学*生活中对于战争、和*、英雄等这些概念的认识与理解的基础。

　　对于本课教学目标的确定，首先是认识与会写的生字，生词。识字，写字是贯穿整个小学阶段的重要任务，它是阅读，识字的基础。其次是理解课文内容，体会“夜莺”的机智勇敢和爱国主义精神。新课标对第二学段阅读能力的要求有”能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情“。

　　抓住课文中含义深刻的句子的意思，体会“小夜莺”机智勇敢的品质，是本课教学的重难点。新课标要求，这一学段的学生能够联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。在学生自读的基础上，让学生先画出写小夜莺言行的句子，再读一读这些句子，边读边想象：小夜莺这样说、这样做时，心里是怎么想的，敌人听了小夜莺的话，看见小夜莺这样做，心里也会怎么想。接着组织学生讨论：小夜莺为什么要这样说、这样做？从中体会到了什么，最后指导学生有感情地朗读课文。

　　新课标指出，学生是学*和发展的主体，要爱护学生的好奇心，求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主，合作、探究的学*方式。所以本课教学我将主要采取问题探究式的教学方法，尝试引导学生提出问题，在我的组织和指导下，通过学生比较独立的探究和研究活动，探求问题的答案而获得知识。

　　在学法上，我将尽力倡导学生自主，合作，探究的学*方式，不过考虑到本地学生大多基础薄弱，*惯了牵线式学*，可能会有一定难度。另外我希望学生能够学会举一反三，这样从扶到放，使学法得到迁移，让学生触类旁通。既能发挥教师的主导作用，又能发挥学生的主体作用。

　　为了让学生对夜莺的歌声有直观的感受，我准备播放几段夜莺、杜鹃叫声的音频，以及夜莺的图片。另外在介绍相关背景的时候，也要用图片展示战争带来的灾难和不幸，让学生对课文第一段的描述加深感受，也有助于理解“小夜莺”勇气的根源。

　　本课预计需两课时，第一课时主要是整体感知课文，把握主要内容。第二课时主要是通过一些关键句子，感悟“小夜莺”的勇敢机智爱国情怀。

　　首先用夜莺的图片和音频导入新课，板书课题。问学生这时会有什么问题。

　　预计会有学生提出为什么以此为题？本课是描写动物的吗？让学生们带着这些问题自读课文，独立解决生字新词。以图片和音频导入，能够很好的吸引学生的兴趣，让学生就课题提出疑问，带着疑问自读课文，效果会比单纯的读课文要好。新课标对第一学段学生就已经体会粗了独立识字的能力，对第二学段明确提出了会运用音序和部首检字法查字典、词典。我以我要求学生在自读的`过程中独立解决遇到的生字新词。这个环节大约10分钟

　　自读完成后，学生当能够明白课文标题的含义，这时，我在抛出几个问题，为什么这么一个小孩要做这些？当时发生了什么？这时我趁学生迷惑之际进行背景介绍。以这种方式进行当能够最大程度引起学对枯燥乏味的背景知识的兴趣。以上这两个环节大约需要5分钟。

　　接着，指名让学生读课文，纠正读音。

　　再次让学生快速默读课文，把握文章主要内容，概括段意。教师要注意引导提示。尽量使学生独立完成。这时要板书学生概括的段意。初步把握文章的主要内容也是新课标的要求。以上两个环节大约10分钟。

　　让学生试着复述故事，可以先看着板书的段意复述，然后不看板书能够复述。新课标要求这一学段的学生能够复述叙事性作品的大意，同桌，小组之间互相交流。而板书可以作为一个很好的脉络为学生复述故事提供帮助。这一环节大约10分钟。

　　然后是布置作业，积累字词，教师指导学生识记生字的方法。

　　第二课时开始我要对写生掌握的字词情况进行检查。大约需5分钟。

　　然后引导学生抓住一些关键的句子，特别是表现小夜莺言行的句子去细读体会。如课文第一部分，这一部分写小夜莺言行的句子比较多，让学生先画出写小夜莺言行的句子，再读一读这些句子，边读边想象：小夜莺这样说、这样做时，心里是怎么想的，敌人听了小夜莺的话，看见小夜莺这样做，心里也会怎么想。接着组织学生讨论：小夜莺为什么要这样说、这样做？从中体会到了什么？要充分调动学生自主学*，老师只是适当点拨。让学生反复地朗读这些句子，还要分角色朗读，在朗读中体会“小夜莺”的勇敢机智。这一部分是本科的重难点，需要约20分钟。

　　解决课后期跑中提出的问题，首尾呼应，适当提示即可。大约需2到3分钟

　　之后进行总结，巩固。可以引导学生回顾本课所学知识，加深印象，增加情感体验，一定程度上也能够升华学生爱国主义情感。这一情感也是新课标以及本单元的重要目标。这一环节大约需5分钟。

　　接下来推荐一些有关作品让学生课外阅读，如《卓娅和舒拉的故事》，这本书也在新课标推荐书目之内。

　　然后布置作业。

　　第一课时的板书设计：

　　夜莺的歌声

　　引敌发现、巧答盘问

　　巧妙报告敌情

　　全歼敌人

　　夜莺又叫

　　第二课时的板书设计：

　　夜莺的歌声

　　机智勇敢

　　热爱祖国

　　第一课时的板书四个部分的大意，对于学生把握课文主要内容，复述故事这不小的帮助。第二课时的板书主要是“小夜莺’具备的品质。

夜莺的歌声说课稿3

　　【教材分析】

　　《夜莺的歌声》是鲁教版四年级上册第五单元的-篇讲读课文，本单元的主题是“战争与和* ”。课文讲述了苏联卫国战争时期，一个被游击队员称作小夜莺的孩子，巧妙同敌人周旋，用口哨学鸟鸣，为游击队传递信息，协助游击队歼灭德国***强盗的故事。课文充分表现了“小夜莺”的机智勇敢和爱国主义精神。

　　课文以夜莺的歌声为线索进行记叙，以空行为标志，写了部分内容：先写“小夜莺”以歌声引诱敌人上勾，接着写“小夜莺”在为敌人带路途中以歌声为游击队员传递敌情，再写游击队消灭了敌人，最后写战斗结束后“小夜莺”在村边小路旁继续吹奏着宛转的歌声。“小夜莺”的歌声自始至终贯穿着整篇课文，危险中充满勇敢镇定，紧急中充满智慧机警，一个勇敢机智的小英雄形象活脱脱地出现在读者面前。

　　选编这篇课文的意图：一是体会“小夜莺”机智勇敢的品质，受到热爱祖国，仇恨***的教育。二是学*运用联系上下文等方法体会含义深刻句子的意思。

　　【年段目标】

　　1.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文;

　　2.能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用;

　　3.能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情，能对课文中不理解的地方提出疑问。

　　【单元目标】

　　1.把握文章主要内容，理解含义深刻的句子，体会句子表达的思想感情。

　　2.了解战争给人们带来的苦难，缅怀那些为和*英勇战斗的英雄们，激发学生热爱和*的情感。

　　【本课学*目标】

　　1.认识本课11个生字，会写16个字。正确读写“沉寂、盘问、口哨、埋伏、凝神、烧毁、蘑菇、**、宛转、以防万一、兴致勃勃勃”等词语。

　　2.有感情地朗读课文，读出小夜莺的机智勇敢和德国鬼子的凶恶狡猾。

　　3.理解课文内容，体会苏联卫国战争中少年儿童的机智勇敢和爱国主义精神。

　　4.理解课文中含义深刻句子的意思。

　　【重点难点】

　　学*运用联系上下文等方法体会含义深刻句子的意思。抓住课文中含义深刻的句子，体会“小夜莺”机智勇敢的品质。

　　【教学过程】

　　一、听记：(听的训练)

　　听老师读两遍短文，回答问题。

　　夜　莺

　　夜莺是一种迁徙的食虫鸟类，生活在欧洲和亚洲的森林。它们在低的树丛里筑巢，冬天迁徙到非洲南部。一种叫声清脆宛转的鸟，体态玲珑，多鸣于月夜，故名。

　　雄夜莺以它擅唱的歌喉而著称，它的音域之宽连人类的歌唱家也羡慕不已。夜莺的鸣叫声高亢明亮、婉转动听。尽管夜莺在白天也鸣叫，但它们主要还是在夜间歌唱，这个特点显著地区别于其它鸟类。所以夜莺的英文名字里有“Night”的字样。*来科学家还发现，夜莺在城市里或*城区的叫声要更加响亮，这是为了盖过市区的噪音。

　　1.夜莺名字的由来?

　　2.夜莺的英文名字有什么的字样?

　　二、导入新课

　　学生介绍自己所了解的“夜莺”，教师用多媒体出示夜莺的图片，介绍夜莺的歌声如何好听，把学生引入课文。

　　三、检查预*，学情调查

　　1.检查生字词的认读情况。

　　2.介绍时代背景。对于前苏联的卫国战争，你了解多少?

　　四、整体把握课文

　　1.全文以空行为标志，分为四部分，找出各部分的起止。

　　2.概括每部分的`意思。

　　3.学生默读课文，看看这篇课文主要讲了一件什么事?小夜莺给你留下了什么印象。

　　(要求学生在整体读文的时候能读懂文章的大意。运用喜欢的阅读方法，如扫读、跳读、快速浏览等感知文章大意，初步体会人物的品质。)

　　五、精读感悟 从字里行间捕捉夜莺的 机智·勇敢，进行批注。

　　这一环节的设计意图：夜莺的歌声是课文的一条红线，初闻歌声,吸引敌人;路中歌声，麻痹敌人;歌声传敌情，消灭敌人;歌声继续，战争继续。歌声贯穿课文的始终。因此，抓住描写有关夜莺歌声的句子展开教学，便可起到事半功倍的效果。如何引导学生以读为主，以读促悟，重点深究夜莺歌声的含义成为本课教学的重中之重。

　　围绕歌声，我设计以下4个小环节：

　　1.联系上下文，初闻歌声：

　　(1)学*课文第一段，让学生找出描写夜莺歌声的句子。

　　教师出示：“夜莺的歌声打破了夏日的沉寂。这歌声停了一会儿，接着又用一股新的劲头唱起来。”鼓励学生质疑。

　　学生问：“‘沉寂’是什么意思?”

　　教师让学生联系上下文读读，体会体会。

　　学生从读中体会到战斗刚刚结束，从树木、房屋被破坏，空旷的花园里空无一人，死一般的静寂。

　　(2)让学生分角色读课文第三到第十九自然段，(这也是对课后第1小题的落实)，从对话中去体会、去品味。

　　指导朗读时要注意运用不同的语气语调，小夜莺的话要读得童声稚气、天真活泼，军官总是想从小夜莺口中得到什么，他的话语中有诱骗，有恐吓，也有企盼，因此军官的话语要读得狡诈、阴冷而又带有期冀。

　　学生边朗读边揣摩，进入语言文字所描绘的情景中，从中体会到这是有意吸引敌人的歌声。

　　2.同位交流，理解歌声：

　　⑴　学*课文第二段，让学生继续找出描写夜莺歌声的句子。

　　⑵　教师出示：“小孩有时候学夜莺唱，有时候学杜鹃叫，胳膊一甩一甩的，打着路旁的树枝，有时候弯下腰去拾球果，还用脚把球果踢起来。这里的歌声是为了什么?”引导学生同桌互相说一说，这样能扩大了训练面，人人都得到了训练的机会，学生各有所得。在此基础上，教师充当“向导”的角色，引领学生比较：“他好像把身边的军官完全忘了。”“他把身边的军官完全忘了。”这两句话意思有什么不同?学生展开讨论。

　　3.比较异同，破译歌声：

　　⑴　学*课文第三段，学生继续找出描写夜莺歌声的句子。

　　⑵　小组讨论歌声的作用有何不同，破译歌声的含义。结合语境，让学生探究既然那歌声已经没有什么新鲜的意思了，为什么夜莺还是兴致勃勃地唱着?通过朗读，学生感悟出小夜莺为了不引起敌人怀疑，发出信号后仍继续唱歌，同时也表达了他临战前的兴奋。

　　4.探究寻根，深挖歌声：

　　⑴　齐读课文第五段中描写夜莺歌声的句子。

　　⑵　教师出示：“从孩子的嘴里飞出宛转的夜莺的歌声。那歌声即使是听惯了鸟叫的人也觉察不出跟真夜莺的叫有什么两样。”

　　⑶　问学生读懂了什么，引导学生在朗读的过程中探究寻根，表面赞扬宛转的歌声，实则颂扬小夜莺勇敢、机智和热爱祖国的品质，悟出语言文字背后所蕴藏的深意，提高学生对语言的感受能力。

　　总结全文:

　　课题为什么叫“夜莺的歌声”? 读了这篇课文后，小夜莺给你留下了怎样的印象? 总结用《夜莺的歌声》为题的含义。

　　拓展，升华感情：让学生说出，在中国的抗日战争中，也涌现出的像小夜莺这样的少年英雄，(多媒体出示小英雄王二小图片、雨来图片、小兵张嘎图片)

　　六、拓展延伸，学*写法(写的训练)

　　学*首尾呼应的写法

　　指名读课文的最后两个自然段和开头的三个自然段，想想，这几个自然段之间是什么关系?(课文的最后两个自然段和开头的两个自然段是互相照应的的关系。 )

　　你从哪看出来的?(都是说小孩在发出夜莺的歌声，以配合游击队歼灭敌人。)

　　这样前后照应、首尾连贯，使课文中的故事情节十分完整，同时也强调了夜莺又在执行新的任务。我们今后在写作文的时候要认真运用这种首尾连贯、前后照应的写法。

夜莺的歌声说课稿4

　　一、说教材

　　《夜莺的歌声》是一篇讲读课文。课文讲述了苏联卫国战争时期，一个被游击队员称作小夜莺的孩子，巧妙同敌人周旋，用口哨学鸟鸣，为游击队传递信息，协助游击队歼灭德国***强盗的故事。课文充分表现了“小夜莺”的机智勇敢和爱国主义精神。

　　课文以夜莺的歌声为线索进行记叙，以空行为标志，写了四部分内容：先写“小夜莺”以歌声引诱敌人上勾，接着写“小夜莺”在为敌人带路途中以歌声为游击队员传递敌情，再写游击队消灭了敌人，最后写战斗结束后“小夜莺”在村边小路旁继续吹奏着宛转的歌声。“小夜莺”的歌声自始至终贯穿着整篇课文，危险中充满勇敢镇定，紧急中充满智慧机警，一个勇敢机智的小英雄形象活脱脱地出现在读者面前。

　　二、说教学目标

　　1、认识8个生字;会写14个生字;能正确读写“沉寂、盘问、口哨、埋伏、凝神、鬼子、汉子、烧毁、木屑、蘑菇、**、宛转”等词语。

　　2、理解课文内容，体会苏联卫国战争中少年儿童的机智勇敢和爱国主义精神。

　　3、理解课文中含义深刻句子的意思。

　　4、有感情地朗读课文。

　　三、说教学重难点

　　1、抓住课文中含义深刻的句子，体会“小夜莺”机智勇敢的品质。

　　2、结尾两个自然段和开头三个自然段的联系是什么?

　　四、说教法学法

　　本课时教学中我让学生采用默读与朗读结合，同时在课堂教学中，充分发挥学生的主体作用，让学生在自主学*、开放讨论中理解体会文章中含义深刻的语句，鼓励学生在交流中说出自己不同的观点。

　　五、说教学过程(第二课时)

　　一、复*旧知新课导入

　　1、复*旧知

　　(1)、读词语。

　　(2)、课文主要讲了一件什么事?是按什么顺序记叙的?分别讲了什么?

　　2、新课导入

　　在那惊心动魄的卫国战争年代，一个和我们年龄相仿的孩子却如此沉着、机智地与敌人斗智斗勇，在课文字里行间中，你能捕捉到他的机智、勇敢吗?

　　二、品读课文

　　1、学生边读边画出相关句子。

　　2、小组内交流。

　　3、学生展示。

　　(1)、夜莺的歌声打破了夏日的沉寂。这歌声停了一会儿，接着又用一股新的劲头唱起来。(从“停了一会儿”“新的劲头唱起来”说明机警的小夜莺已经发现了敌人，经过思考，他决定去接触敌人，把敌人引入游击队的埋伏圈，消灭敌人。)

　　⑵、他们发现就在很*很*的地方，有个孩子坐在河岸边……(说明小夜莺是主动和敌人接*的。)

　　(3)孩子从嘴里掏出一个小玩意儿，递给他，用快活的蓝眼睛望着他。(说明孩子在敌人面前一点也不害怕，十分镇静、坦然。)

　　⑷、怎么会就剩下我一个?这里有麻雀、乌鸦、猫头鹰，多着呢。夜莺倒是只有我一个!(这句话一语双关。乍一听，纯属小孩儿天真的话语，把自己当作小动物。在敌人不易察觉的时候戏弄、谩骂敌人，“麻雀、乌鸦、猫头鹰”都指的是敌人。反映了孩子的冷静、机智、沉着。

　　⑸、“人哪!战争一开始这里就没有人了。”小孩不慌不忙地回答，“刚刚一开火，村子就着火了，大家都喊：‘野兽来了，野兽来了’一就都跑了。”(这句话也一语双关。这里的野兽其实指的是德国强盗。说明孩子爱憎分明，前一句保护了群众，后一句痛骂了敌人。)

　　师：由于他巧妙地回答了德国军官的盘问，德国军官觉得他只不过是个不懂事的孩子，相信了他的话，并且让他带路。德国军官轻蔑地认为他是蠢东西，其实德国军官自己才是真正的蠢东西。因为夜莺骂他们的话他都没有听出来。

　　⑹、夜莺在带路时，有时学夜莺唱，有时学杜鹃叫，胳膊一甩一甩地打着路旁的树枝，有时后弯下腰去拾球果，还用脚把球果踢起来。(这句话讲他好像沉浸在大自然当中，天真自然，这样做实际是在迷惑敌人，使他们觉得他只不过是个顽皮、贪玩的孩子以取得的敌人的信任。他学夜莺和杜鹃叫，是在麻痹敌人，以便后来他用鸟叫同游击队联络不致引起敌人的怀疑。)

　　⑺、“你们这里有游击队吗?”“你说的是一种蘑菇吗?没有，我们这里没有这种蘑菇。这里只有红蘑菇、白蘑菇，还有洋蘑菇。”(敌人问树林里有没有游击队，孩子用话**，用蘑菇来回答，答非所问，装作什么也不知道，再一次体现了他的机智。)

　　⑻、夜莺用夜莺和杜鹃的叫声给游击队传递情报。一声夜莺叫代表一个敌人，一声杜鹃叫代表一挺机枪。(从这里可以想见用这种办法已经不是一次了。他曾多次协助游击队消灭敌人。)

　　(9)、“孩子突然站住，转了个身，钻到树林里不见了。”(夜莺刚刚听到信号动作极快，钻进树林里。也说明夜莺对这里的环境极为熟悉。也正是由于夜莺准确的传递情报，才使游击队员充分地做好了战斗准备，最后彻底地消灭了敌人。)

　　4、大家想一想，孩子面对凶恶的敌人，为什么还能应变自如，毫无惧色?(卫国战争中，全国人民都投入到保卫家园的斗争中，全国人民怀着对祖国的爱，对敌人的恨与敌人进行不屈不挠的斗争，小孩就是由于对祖国的热爱，对敌人的憎恨，才能临危不惧，坦然自若。

　　5、指导朗读对话。

　　让我们再动情地读一读这些对话，从中汲取力量，从中受到感染。

　　三、学*首尾呼应的写法

　　指名读课文的最后两个自然段和开头的三个自然段，想想，这几个自然段之间是什么关系?(课文的最后两个自然段和开头的两个自然段是互相照应的的关系。)

　　你从哪看出来的?(都是说小孩在发出夜莺的歌声，以配合游击队歼灭敌人。)

　　这样前后照应、首尾连贯，使课文中的故事情节十分完整，同时也强调了夜莺又在执行新的任务。我们今后在写作文的时候要认真运用这种首尾连贯、前后照应的写法。

　　四、布置作业

　　1、把《夜莺的歌声》的故事讲给别人听。

　　2、写一篇读后感。

　　附教学设计《夜莺的歌声》教学设计

　　1、认识8个生字;会写14个生字;能正确读写“沉寂、盘问、口哨、埋伏、凝神、鬼子、汉子、烧毁、木屑、蘑菇、**、宛转”等词语。

　　2、理解课文内容，体会苏联卫国战争中少年儿童的机智勇敢和爱国主义精神。

　　3、理解课文中含义深刻句子的意思。

　　4、有感情地朗读课文。

　　【德育渗透】

　　通过了解这个小故事，教育学生从小热爱自己的祖国，当祖国需要时随时都可以为祖国献出一切。

　　【教学重点分析】

　　1、了解被称为“夜莺”的孩子是怎样帮助游击队歼灭一伙德国***强盗的。

　　2、了解开头三个自然段和最后两个自然段之间的相互照应。

　　【教学难点分析】

　　“小夜莺”的机智来自思维敏捷，敏捷的思维来自热爱祖国的感情，这一点难于理解。

　　【课前准备】

　　1、布置学生通过上网、翻阅书籍、请教大人等方式收集有关苏联卫国战争的资料。(历史背景、有关故事)

　　2、没见过“夜莺”的同学，通过查字典，了解一下夜莺这种鸟。

　　3、预*课文，注意读准字音，读通句子，想想课文主要讲什么。

　　4、回顾自己熟悉的小英雄的故事。

　　【课时安排】

　　两课时。

　　【教学思路】

　　第二课时

　　一、精读课文

　　1、联系上下文，初闻歌声：

　　⑴学*课文第一段，让学生找出描写夜莺歌声的句子。

　　教师出示：“夜莺的歌声打破了夏日的沉寂。这歌声停了一会儿，接着又用一股新的劲头唱起来。”鼓励学生质疑。

　　学生问：“‘沉寂’是什么意思?”

　　教师让学生联系上下文读读，体会体会。

　　学生从读中体会到战斗刚刚结束，树木、房屋被破坏，空旷的花园里空无一人，死一般的静寂。

　　让学生分角色读课文第三到第十九自然段，两生上台演一演军官和小夜莺，从对话中去体会、去品味。

　　“怎么会就剩下我一个?这里有麻雀、乌鸦、猫头鹰，多着呢。夜莺倒是只有我一个。”小夜莺把问话故意**，避免了正面回答，看似一副糊涂的样子，却有着格外清醒的头脑。

　　“刚刚一开火，村子就着火了，大家都喊：‘野兽来了，野兽来了’——就都跑了。”小夜莺巧妙的'回答，既保护了群众，又痛骂了敌人。从字里行间流露出小夜莺的乖巧、机智。

　　学生进入语言文字所描绘的情景中，做到了“口而诵，心而维”，边朗读边揣摩，从中体会到这是有意吸引敌人的歌声。

　　2、自问自答，理解歌声：

　　⑴学*课文第二段，让学生继续找出描写夜莺歌声的句子。

　　⑵教师出示：“小孩有时候学夜莺唱，有时候学杜鹃叫，胳膊一甩一甩的，打着路旁的树枝，有时候弯下腰去拾球果，还用脚把球果踢起来。”引导学生自问自答，同桌练*一个问一个答，扩大了训练面，人人都得到了训练的机会，学生各有所得。在此基础上，教师充当“向导”的角色，引领学生比较：“他好像把身边的军官完全忘了。”“他把身边的军官完全忘了。”这两句话意思有什么不同?学生展开讨论。

　　3、比较异同，破译歌声：

　　⑴学*课文第三段，学生继续找出描写夜莺歌声的句子。

　　⑵四人小组讨论歌声的作用有何不同，破译歌声的含义。结合语境，让学生探究既然那歌声已经没有什么新鲜的意思了，为什么夜莺还是兴致勃勃地唱着?通过朗读，学生感悟出小夜莺为了不引起敌人怀疑，发出信号后仍继续唱歌，同时也表达了他临战前的兴奋。

　　4、探究寻根，深挖歌声：

　　⑴齐读课文第五段中描写夜莺歌声的句子。

　　⑵教师出示：“从孩子的嘴里飞出宛转的夜莺的歌声。那歌声即使是听惯了鸟叫的人也觉察不出跟真夜莺的叫有什么两样。”

　　⑶问学生读懂了什么，引导学生在朗读的过程中探究寻根，表面赞扬宛转的歌声，实则颂扬小夜莺勇敢、机智和热爱祖国的品质，悟出语言文字背后所蕴藏的深意，提高学生对语言的感受能力。

　　设计意图：夜莺的歌声是课文的一条红线，抓住夜莺歌声的句子展开教学，便可起到事半功倍的效果。如何引导学生以读为主，以读促悟，重点深究夜莺歌声的含义成为本课教学的重中之重。

　　二、以读引说，迁移运用

　　文章以浓重的笔墨谱写小夜莺引诱敌人进入游击队的伏击圈，而对游击队员的描写则着墨极少，这给学生提供了想像的空间，教师可设计这样的训练题练说：“战斗胜利了，几个游击队员围着小夜莺，。”

　　设计意图：教师抓住这一语言“空白”，引导学生走进课文所描绘的语言情境之中，去朗读，去感受，去想像，贴*书中的人物，与他们一同分享胜利的喜悦，产生心灵上的共鸣，从而水到渠成地称赞了小夜莺，在语感训练中提高了学生的表达能力。

　　三、布置作业

　　1、练写生字，读写、读记“词语盘点”中本课的词语。

　　2、阅读其他的小英雄的故事。

　　【板书设计】

　　吸引敌人

　　14夜莺的歌声麻痹敌人

　　传递情报

　　|小男孩——机智勇敢、热爱祖国

夜莺的歌声说课稿5

　　【说教材】

　　《夜莺的歌声》是九年制义务教育人教版第十册第七单元的一篇略读课文，文章讲述了苏联卫国战争时期，一个被游击队员称作小夜莺的孩子，巧妙同敌人周旋，用口哨伴鸟鸣，为游击队传递信息，打击敌人的故事充分表现了小夜莺的机智勇敢。

　　文章以夜莺的歌声为线索进行叙述，以空行为标志，写了三部分内容：先写“小莺”以歌声引诱敌人上钩，再写“小夜莺”在为敌人带路途中以歌声为游击队员传递敌情，最后写战斗结束后“小夜莺”在村边小路旁继续吹奏着婉转的歌声。

　　【说目标】

　　《夜莺的歌声》这篇课文被安排在第七单元，本单元的课文均取材于革命战争年代，革命先辈的英雄业绩、高贵品质，都会使人们深受教育和感染。而该单元的重点是：加深对课文内容的理解，体会一些句子的深刻含义，领悟作者表达的思想感情，受到先辈革命精神的感染和熏陶。根据大纲要求，结合本课特点，特制定以下教学目标：

　　知识目标：

　　1、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　情感目标：

　　2、读懂课文，从“小夜莺”的精神品中受到熏陶感染。

　　技能目标：

　　3、初步领会首尾照应的写法。

　　【说重点难点】

　　重点：

　　从故事内容中体会“小夜莺”机智勇敢的品质；

　　难点：

　　理解文章首尾照应的写法。

　　【说教法学法】

　　本堂课我采用自主开放式教学法，在课堂上由半扶到完全放手，充分发挥学生的主体作用，让学生在自主学*、开放讨论中体会文章内涵，鼓励学生在自主交流中说出自己不同的观点。

　　学生通过自主学*发现问题，合作探究解决问题，运用方法分析文章。形成宽松、和谐、愉悦的学*氛围，增强学生自主学*的意识。

　　【说教学流程】

　　以“发展与创新”教育理论为指导思想，突出学生的主体地位。以自主、合作、共同探究的学*方式来进行学*。授之以渔，让学生边学边用，学以致用，最终达到自己用方法去学。特制定如下教学流程：

　　导入：第七单元的课文，有的赞颂了红军的队伍中军需处长的高贵品质，有的记叙了**在花山的一段经历，有的描写了红军飞夺泸定桥的壮举。他们的光辉业绩，崇高品格，使我们深受教育，深受启发。通过前三篇的学*，我们要学会阅读的方法：体会句子含着的意思及作者的写作顺序。学会自学方法. 初读，学字词；再读，知结构；细读，明中心；精读，表情感。

　　（叶圣陶曾经说过：“就教学而言，精读是主体，略读只是补充；但是就效果而言，精读是准备，略读才运用。

　　《语文课程标准》也指出：“学会运用多种阅读方法。”“加强对阅读方法的指导，让学生逐步学会精读、略读和浏览。”）

　　今天我们就来运用这些方法学*第四篇课文，首先我们来听一段很好听的声音，大家仔细听一听，是谁在唱歌？（介绍夜莺）

　　是的，在寂静的田野上，在茂密的树林里，这歌声是那样的清脆悦耳，是那样的婉转悠扬。如小溪流水，似鼓乐丁冬，给人以美的享受。但夜莺婉转的啼鸣，在苏联卫国战争中却有着深刻的含义。现在我们一起去欣赏《夜莺的歌声》。

　　（伟大的科学家爱因斯坦说：兴趣是最好的老师。心理学研究表明：在课堂上过分要求学生长时间集中注意力，去听枯燥乏味的语言材料，只能引起他们的思维疲劳和厌烦心理。因此，创设美的情境，激发学生学*兴趣，在语文教学中尤为重要。）

　　通过预*，谁说说夜莺指的是谁？故事发生在什么时候？

　　（略读课文的教学要紧扣“半独立地理解”进行教学 所谓“半独立地理解”，就是教学时既不是老师包办代替，也不是放任自流，而是在教师的引导、点拨下，学生运用自己已有的语文基本功，自主地理解课文内容，感悟语言文字。要使学生的“半独立地理解”能有成效，首先就要把预*引进课堂。预*这个环节很重要，没有预*，就谈不上“半独立地理解”。）

　　介绍背景：这是一篇外国作品，主要讲的是苏联卫国战争中的一个故事，苏联的卫国战争就是1941年6月，德国***在已经占领了欧洲许多国家之后，突然进攻苏联。苏联人民在以***为首的党和**的领导下，开始了卫国战争。第二次世界大战进入了新的阶段，后来苏联军兵队伍经过在莫斯科和***格勒的大会战，歼灭了德军主力，根本扭转了战局，转入反攻。1944年，苏联发起总反攻，全部收复沦陷的土地，1945年5月，苏军攻克柏林，迫使德国无条件投降。在奋起保卫祖国的战争中，苏联的敌后游击队非常活跃，积极配合红军奋勇作战，涌现了许多可歌可泣的动人故事，本文记叙的就是这无数事例中的生动一例。

　　一.初读，学字词

　　接下来就请同学们运用自学方法来学*课文，首先请自由读课文，解决字词问题。

　　（略读课文的教学目标要求：

　　用多种阅读方法获取重要信息，尤其要进行略读能力的训练，读懂文章的大意。略读课上，要更注重在精读课文中学*到的读书方法在略读课文中的运用。）

　　二.再读，知结构；

　　跳读课文，思考：

　　1、 想想课文讲了一件什么事？按什么顺序记叙的？

　　2、 课文的开头和结尾是什么关系？这样的开头和结尾，你读懂了什么？

　　（ 略读课上，要更注重略读方法的运用，如扫读、跳读、快速浏览等。用这两个问题突破了难点。）

　　三.细读，明中心；

　　小组读，思考：

　　小夜莺是个怎样的孩子？你是从哪看出来的？ [小学教学设计网,更多语文说课稿]

　　提示：1、小孩回答法国兵的话是什么意思？说明什么？

　　2带路时小孩有哪些言行？体会到什么？

　　3、游击队员怎么知道敌人情况的？说明什么？

　　（抓住语句体会）

　　（采用讨论方法，是阅读课文教学让学生“半独立地理解”课文的一个有效方法。现代教学论认为：集体自学优于个人自学，集体讨论优于个人独立思考。强调学生“半独立地”理解课文，必须辅之以讨论式的'教学方法。）

　　四.精读，表情感。

　　1、大家想一想，面对凶恶的敌人，孩子为什么能够应变自如，毫无惧色？

　　2、同桌互相读，思考：为什么题目要叫《夜莺的歌声》？

　　3、 此时，你想对他说些什么？

　　（略读课是学生独立阅读的实践机会，个体自读和合作交流是略读课文学*的重要方式，课堂的绝大部分时间应该用于自读与交流。）

　　五、拓展，运用方法。

　　其实，在苏联的卫国战争中，像小 夜莺这样的故事还有很多很多，老师今天就给大家带来一篇同样名为《夜莺的歌声》的文章。大家仔细读一读，运用我们刚刚学到的方法，想想文中的小男孩是个怎样的孩子？读完后你想说些什么？

　　（略读课文的教学要求: 加强课内外联系，沟通课内外阅读，适度拓展和延伸。略读课文的教学应该成为联系课内外阅读的桥梁，让学生在教师的指导下，尝试运用精读课*得的方法独立阅读，实现向课外完全独立阅读的过渡。同时，要根据单元主题及课文的特点，适当向课外拓展、延伸。）

　　六、总结，布置作业。

　　是啊！每个人都热爱自己的祖国，不光在苏联，在世界每个地方，都有爱国的小英雄的存在，大家请看：文中的小童同样是一个机智勇敢，热爱祖国的人，那么同学们，大家还知道哪些小英雄的故事呢？ 作业：请大家下课后搜集更多的这样的故事。积累下来。

　　联系自己，写一篇读后感。

　　（语文的外延和生活的外延相等，让学生搜集故事可以培养学生动手动脑能力，写读后感可以联系生活实际，实现课堂与生活的完美结合。）

　　板书设计：

　　1、抓住文章要表达的情感，一目了然。

　　2、更容易理解课文重点。

夜莺的歌声说课稿6

　　一、说教材

　　《夜莺的歌声》是人教版新课标第七册语文教材第五组中选编的一篇精读课文。课文讲述了苏联卫国战争时期，一个被游击队员称作小夜莺的孩子，巧妙同敌人周旋，用口哨学鸟鸣，为游击队传递信息，协助游击队歼灭德国***强盗的故事。课文充分表现了"小夜莺"的机智勇敢和爱国主义精神。

　　"小夜莺"的歌声自始至终贯穿着整篇课文，危险中充满勇敢镇定，紧急中充满智慧机警，一个勇敢机智的小英雄形象活脱脱地出现在读者面前。

　　选编这篇课文的意图：一是体会"小夜莺"机智勇敢的品质，受到热爱祖国，仇恨***的教育。二是学*运用联系上下文等方法体会含义深刻句子的意思。抓住课文中含义深刻的句子，体会"小夜莺"机智勇敢的品质，这也是本课教学的重难点。

　　二、说教学目标

　　根据大纲要求，结合本课特点，特制定本课教学目标：

　　1、认识11个生字，会写16个生字。能正确读写"沉寂、盘问、口哨、埋伏、凝神、烧毁、蘑菇、**、宛转、垂头丧气、以防万一、兴致勃勃"等词语。

　　2、理解课文内容，通过理解部分含义深刻句子的意思，体会苏联卫国战争中少年儿童的机智勇敢和爱国主义精神。

　　3、有感情地朗读课文，读出小夜莺的机智勇敢和德国鬼子的凶恶狡猾。

　　三、说重难点

　　学*运用联系上下文等方法体会含义深刻句子的意思。抓住课文中含义深刻的句子，体会"小夜莺"机智勇敢的品质，这也是本课教学的重难点。

　　说课前准备

　　1、布置学生通过上网、翻阅书籍、请教大人等方式收集有关苏联卫国战争的资料。(历史背景、有关故事)

　　2、没见过"夜莺"的同学，通过查字典或上网查阅，了解一下夜莺这种鸟。

　　3、预*课文，注意读准字音，读通句子，想想课文主要讲什么。

　　4、回顾自己熟悉的小英雄的故事。

　　多媒体课件：夜莺图片、

　　四、说教法学法：

　　新课标指出，各个学段的阅读教学都要重视朗读和默读，因此，本课时教学中我让学生采用默读与朗读结合，同时在课堂教学中，充分发挥学生的主体作用，让学生在自主学*、精读感悟、开放讨论中理解体会文章中的语句，鼓励学生在交流中说出自己不同的观点。

　　五、说教学过程：

　　第一板块——导入新课。

　　学生介绍自己所了解的"夜莺",教师用多媒体出示夜莺的图片，介绍夜莺的歌声如何好听，把学生引入课文。

　　(伟大的科学家爱因斯坦说：兴趣是最好的老师。心理学研究表明：在课堂上过分要求学生长时间集中注意力，去听枯燥乏味的语言材料，只能引起他们的思维疲劳和厌烦心理。因此，开门见山，直奔主题，激发学生学*兴趣，在语文教学中尤为重要。)

　　第二板块——检查预*，学情调查。

　　1、检查生字词的认读情况。

　　(课标指出，识字写字是阅读的基础。在学*课文前检查学生预*情况，既为学*课文作好准备，也加强了学生良好学**惯的培养。)

　　2、介绍时代背景。对于前苏联的卫国战争，你了解多少?

　　课前的预*、收集资料，了解课文的写作背景，这是学生更好地理解文章内容的前提。

　　第三板块——整体把握课文

　　1、全文以空行为标志，分为四部分，找出各部分的起止。

　　2、概括每部分的意思。

　　3、学生默读课文，看看这篇课文主要讲了一件什么事?小夜莺给你留下了什么印象。

　　(要求学生在整体读文的时候能读懂文章的大意。运用喜欢的阅读方法，如扫读、跳读、快速浏览等感知文章大意，初步体会人物的品质。)

　　第四板块——精读感悟 从字里行间捕捉夜莺的 机智·勇敢，进行批注。

　　(阅读是学生的个性化行为，不应以老师的分析来代替学生的阅读实践。应以学生的思维为中心，在学生主动积极的思维活动中加深理解，有所感悟，受到情感熏陶，获得思想启迪)

　　这一环节的设计意图：夜莺的歌声是课文的一条红线，初闻歌声，吸引敌人;路中歌声，麻痹敌人;歌声传敌情，消灭敌人;歌声继续，战争继续。歌声贯穿课文的始终。因此，抓住描写有关夜莺歌声的句子展开教学，便可起到事半功倍的效果。如何引导学生以读为主，以读促悟，重点深究夜莺歌声的含义成为本课教学的重中之重。

　　围绕歌声，我设计以下4个小环节：

　　1、联系上下文，初闻歌声：

　　⑴ 学*课文第一段，让学生找出描写夜莺歌声的句子。

　　教师出示："夜莺的歌声打破了夏日的沉寂。这歌声停了一会儿，接着又用一股新的劲头唱起来。"鼓励学生质疑。

　　学生问："‘沉寂’是什么意思?"

　　教师让学生联系上下文读读，体会体会。

　　学生从读中体会到战斗刚刚结束，从树木、房屋被破坏，空旷的花园里空无一人，死一般的静寂。

　　⑵ 让学生分角色读课文第三到第十九自然段，(这也是对课后第1小题的落实)，从对话中去体会、去品味。

　　指导朗读时要注意运用不同的语气语调，小夜莺的话要读得童声稚气、天真活泼，军官总是想从小夜莺口中得到什么，他的话语中有诱骗，有恐吓，也有企盼，因此军官的话语要读得狡诈、阴冷而又带有期冀

　　学生边朗读边揣摩，进入语言文字所描绘的情景中，从中体会到这是有意吸引敌人的歌声。

　　2、同位交流，理解歌声：

　　⑴ 学*课文第二段，让学生继续找出描写夜莺歌声的句子。

　　⑵ 教师出示："小孩有时候学夜莺唱，有时候学杜鹃叫，胳膊一甩一甩的，打着路旁的.树枝，有时候弯下腰去拾球果，还用脚把球果踢起来。这里的歌声是为了什么?"引导学生同桌互相说一说，这样能扩大了训练面，人人都得到了训练的机会，学生各有所得。在此基础上，教师充当"向导"的角色，引领学生比较："他好像把身边的军官完全忘了。""他把身边的军官完全忘了。"这两句话意思有什么不同?学生展开讨论。

　　3、比较异同，破译歌声：

　　⑴ 学*课文第三段，学生继续找出描写夜莺歌声的句子。

　　⑵ 小组讨论歌声的作用有何不同，破译歌声的含义。结合语境，让学生探究既然那歌声已经没有什么新鲜的意思了，为什么夜莺还是兴致勃勃地唱着?通过朗读，学生感悟出小夜莺为了不引起敌人怀疑，发出信号后仍继续唱歌，同时也表达了他临战前的兴奋。

　　4、探究寻根，深挖歌声：

　　⑴ 齐读课文第五段中描写夜莺歌声的句子。

　　⑵ 教师出示："从孩子的嘴里飞出宛转的夜莺的歌声。那歌声即使是听惯了鸟叫的人也觉察不出跟真夜莺的叫有什么两样。"

　　⑶ 问学生读懂了什么，引导学生在朗读的过程中探究寻根，表面赞扬宛转的歌声，实则颂扬小夜莺勇敢、机智和热爱祖国的品质，悟出语言文字背后所蕴藏的深意，提高学生对语言的感受能力。

　　总结全文：

　　课题为什么叫"夜莺的歌声"? 读了这篇课文后，小夜莺给你留下了怎样的印象? 总结用《夜莺的歌声》为题的含义。

　　拓展，升华感情：让学生说出，在中国的抗日战争中，也涌现出的像小夜莺这样的少年英雄，(多媒体出示小英雄王二小图片、雨来图片、小兵张嘎图片)

　　六、布置作业

　　1、练写本课的生字，生词。读写、读记"词语盘点"中本课的词语。

　　2、阅读基础训练48页《火云鸟》，自读课本中的《放牛郎王二小》。

　　3、根据自己读的英雄故事，在同伴中说一说自己心目中的英雄。

　　作业的设置，主要是为了加强课内外联系，适度拓展和延伸。

　　吸引敌人

　　14夜莺的歌声 麻痹敌人

　　传递情报

　　小男孩──机智勇敢、热爱祖国

　　板书设计的亮点：

　　1、抓住文章要主要内容，一目了然。

　　2、更容易理解课文重点和中心。

夜莺的歌声说课稿7

　　《夜莺的歌声》是人教版四年级下册第四单元的第一篇课文，本单元课文是“战争与和*”专题，教材内容直面惊心动魄的战争年代，讲的是苏联卫国战争时期，一个男孩帮助游击队歼灭一伙德国***强盗的故事。课文结构清楚，文字浅显，情节引人入胜，从中可以体会出夜莺的机智勇敢和强烈的爱国热情。

　　对于本课教学目标的确定，首先是有感情地朗读课文。其次是理解课文内容，体会“夜莺”的机智勇敢和爱国主义精神。

　　抓住课文中含义深刻的句子的意思，体会“小夜莺”机智勇敢的品质，是本课教学的重难点。

　　在教法上，我将以读促讲，以读悟情。初读要求学生把课文读通、读熟、读懂；品读时让学生抓住文中重点词，关键句，反复读，读出轻与重，快与慢，虚与实，让理性的语言伴随感性的形象，深深扎根于学生的心灵，从“小夜莺”的精神品质中受到熏陶感染。在学法上，我将尽力倡导学生自主，合作，探究的学*方式。

　　【教学过程】

　　一、回忆问题，引入主题

　　1、上节课我们留下了两个问题，还记得是什么问题吗？

　　在德国军官眼里，夜莺是一个（）的孩子。

　　在我们眼里，夜莺是一个（）的孩子。

　　2、要想解决这两个问题，咱们先要走*小夜莺，了解小夜莺是一个怎样的孩子，了解了这些，上面两个问题也就迎刃而解了。

　　二、合作学*，感受品质。

　　你认为小夜莺是个怎样的孩子？你从哪些语句中体会到的？找出来在小组内读一读，再说说自己的感受。

　　1、小组合作，找出第一部分中描写小夜莺机智、勇敢的语句，看是从哪些方面去描写了小夜莺？并体会一下它的作用。

　　（师提示：因为这篇课文很长，所以在读有关句子的时候，说出是哪一页的哪一段。以便让其他同学很快的找到。）

　　【设计意图】

　　文中含义深刻的句子挺多，也就是这些句子体现了小夜莺的机智勇敢的品质。要引导学生从写法、含义多文面去深入理解。

　　（1）“人呢？战争一开始这里就没有人了。”

　　小孩不慌不忙地回答，“刚刚一开火，村子就着火了，大家都喊：‘野兽来了，野兽来了’—就都跑了。”

　　师：为什么要把敌人比做野兽？是啊，走进沉寂的小村庄，透过弥漫的硝烟，我们看到：

　　原本美丽的房子，此时（变成黑色的瓦砾）；

　　原本苍翠的树木，此时（变成焦木）；

　　原本安居乐业的人们，此时（家破人亡）。

　　师生齐答。

　　小结：这就是战争带来的灾难。正因为有了对敌人的恨，才有对祖国的爱。已经做好心理准备的小夜莺，是如何与敌人周旋的呢？

　　（2）：“怎么不认识？”孩子很有信心地回答，“那里有个磨房，我常到磨房

　　3附*的坝上去钓鱼。那的狗鱼可凶呢，能吃小鹅。”小夜莺也是在德国鬼子没有察觉的时候戏弄、骂敌人。

　　（3）：“你们这里有游击队吗？”“你说的是一种蘑菇吗？没有，我们这里没有这种蘑菇。这里只有红蘑菇、白蘑菇，还有洋蘑菇。”我看出小夜莺故意装作什么也不知道。

　　师：因为在俄语中，游击队的发音和蘑菇的发音很相似。孩子答非所问，再一次体现了他的机智。

　　过渡：同学们刚才非常透彻的分析了小夜莺与德国军官的精彩对话，了解了小夜莺的目的。我们再来回顾一下他们的对话。

　　2。指导朗读：你觉得小夜莺应该用什么语气来读？（天真、机智、稚气）德国军官用什么语气来读？（凶狠，残暴）

　　（1）同桌互读

　　（2）指名分角色朗读

　　【设计意图：学到这，学生心中已经充满了对敌人的痛恨，在分角色朗读中得以发泄，他们十分乐意，也十分投入。】

　　（二）巧送情报

　　师：由于孩子很巧妙地回答了德国军官的盘问，德国军官觉得他只是一个贪玩的，不懂事的孩子，解除了对小夜莺的怀疑，并让他带路。在路上，小夜莺的表现又是怎样的呢？

　　（课件出示）：

　　“孩子有时候学夜莺唱，有时候学杜鹃叫，胳膊一甩一甩地打路旁的树枝，或者弯下腰去拾球果，或者用脚把球果踢起来，他好像把跟在身边的敌人完全忘了。”

　　4 1、这段话是对小夜莺的（）描写

　　2、圈出表示动作的词：唱、叫、一甩一甩、打、弯、拾、踢。（指名上台画）

　　【设计意图：这些动作是小夜莺故意表现出来的，这正是他糊弄敌人的巧妙之处，应引导学生抓住这一重点进行研读。】

　　（三）痛歼敌人

　　1、师：小夜莺在敌人面前的这场演出可说是酣畅淋漓，全无破绽，难怪敌人会乖乖地跟着他走进了游击队员的埋伏圈，他们做梦也想不到，自己踏上的其实是黄泉之路。那导演了这一切的小夜莺做了什么呢？

　　生：“夜莺兴致勃勃地唱着、想着，突然一声口哨响，孩子突然转了个身，钻进树林深处，不见了。”

　　师：从这里，你见到了一个什么样的小夜莺？

　　“钻进树林深处，不见了”结合全文，有没有和这句话相呼应的语句？生：“有个孩子坐在河沟边，耷拉着两条腿。他光着头，穿一件跟树叶差不多的绿上衣”小夜莺钻进树林，不容易被发现，

　　师：这就是一种保护色，属于什么描写？（外貌）穿着绿上衣，和树叶差不多的颜色，小夜莺得以顺利的脱险，他真机灵。

　　2、小夜莺真是了不起，既出色地完成了任务，又安全地保护了自己，由于小夜莺成功地把敌人带进了埋伏圈，游击队员才进行一场痛快淋漓的战斗，谁来读一读游击队员歼灭的军的痛快场面？

　　指名读：“枪声打破了林中的寂静，一时充满了树林。”

　　师：谁能用几个成语来描述一下这痛快的场面？

　　生：出其不意、攻其不备、兵贵神速

　　【设计意图】

　　这样既能训练学生的概括能力，又可以给*时爱积累词汇的学生一个展示才华的机会，提高了学生学*积极性。

　　师：这真是关门打狗、瓮中捉鳖呀！

　　3、师：游击队员在小夜莺的帮助下，很快就把敌人消灭了，取得了战斗的胜利，当游击队员又和小夜莺见面时，他们会和小夜莺说些什么？（指名答）

　　【设计意图】

　　战争的胜利是最喜人的，让学生发挥想象，描述战后的会面场景，可以锻炼学生的续写能力及口头表达能力。

　　（四）重迎战斗（体会文章首尾呼应的结构特点）

　　这样前后照应、首尾连贯，使课文中的故事情节十分完整，同时也强调了夜莺又在执行新的任务。更加表现了小夜莺的机智勇敢。我们今后在写作文的时候要认真运用这种首尾连贯、前后照应的'写法。

　　【设计意图】

　　语文学科的学*始终是把“听、说、|读、写”结合为一体的，力求达到“工具性”与“人文性”的统一才是成功的教学。

　　三、回味故事，情感升华。

　　1、师：是呀，小夜莺凭着他的机智和勇敢，冒着生命危险，把一批又一批的敌人引进游击队员的埋伏圈，是什么样的精神力量鼓舞着小夜莺这样做呢？

　　生：爱国精神

　　师：热爱祖国的精神（板书）

　　师：小夜莺正是怀着对德国***的恨，怀着对祖国的爱，一直坚守在自己的岗位上。可是，可敬可爱的苏联小英雄小夜莺，还是在一次战斗中意外牺牲了。此时，你又想对这个穿着绿上衣的同龄人说些什么呢？

　　生1：真是太可惜了！

　　生2：小夜莺，我们永远忘不了你！

　　总结：

　　战争是残酷的，和*是我们永远的向往。夜莺的歌声本质上是呼唤和*的歌声啊！（板书：和*）

　　多可爱的小男孩、多了不起的小英雄呀！在我国的抗日战争中，也有很多和小夜莺一样的小英雄，请你选择其中的一个小英雄，看看有关他的英勇事迹的书或电影，并向同学推荐和介绍。

　　要求同学们选择一个最喜爱的小英雄，记录一下你读懂以后给你的启发。

　　【板书设计】

夜莺的歌声说课稿8

　　一、教材分析

　　1、教材中的地位

　　《夜莺的歌声》是人教版新课标第八册语文教材第四组中选编的一篇精读课文。本单元的主题是战争与和*。

　　2、选编意图

　　选编这篇课文的意图：一是体会“小夜莺”机智勇敢的品质，受到热爱祖国，仇恨***的教育。二是学*、运用联系上下文等方法体会含义深刻句子的意思。抓住课文中含义深刻的句子，体会“小夜莺”机智勇敢的品质，是本课教学的重

　　3、教材内容

　　课文讲述了苏联卫国战争时期，一个被游击队员称作小夜莺的孩子，巧妙同敌人周旋，用口哨学鸟鸣，为游击队传递信息，协助游击队歼灭德国***强盗的故事。课文充分表现了“小夜莺”的机智勇敢和爱国主义精神。

　　课文以夜莺的歌声为线索进行记叙，以空行为标志，写了四部分内容：先写“小夜莺”以歌声引诱敌人上勾，再写“小夜莺”在为敌人带路途中以歌声为游击队员传递敌情，然后写游击队消灭了敌人，最后写战斗结束后“小夜莺”在村边小路旁继续吹奏着宛转的歌声。“小夜莺”的歌声自始至终贯穿着整篇课文，危险中充满勇敢镇定，紧急中充满智慧机警，一个勇敢机智的小英雄形象活脱脱地出现在读者面前。

　　二、学情分析

　　学生对第二次世界大战很陌生，地理知识与课文衔接不上。学生虽然具备一些初步的识字能力和阅读水*。但自主感悟的能力较差，体会语言的表达技巧和体会文章和意境是学生的一个薄弱环节。因此，在上本课之前应通过视频、文字资料了解一些有关二战的知识，另外，体会文章的语言也是教学本课的关键。

　　三、教学目标

　　知识目标：

　　1、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　情感目标：

　　2、读懂课文，从“小夜莺”的精神品质中受到熏陶感染。

　　技能目标：

　　3、初步领会首尾照应的写法

　　四、教学重难点

　　重点：

　　从故事内容中体会“小夜莺”机智勇敢的品质;

　　难点：

　　理解文章首尾照应的写法。

　　五、教法和学法

　　本课我采用的教学手段主要有朗读法、讨论法、练*法等教学方法，引生有感情地朗读课文，充分调动学生的学*积极性，发挥学生的主体地位。

　　1、以读为本，读中感悟

　　2、创设情境，角色表演

　　3、开放课堂，课外延伸

　　六、教学过程

　　第一环节——导入新课。

　　创设情景，导入新课。 (3—5分钟)

　　引导学生回忆《王二小》、《小英雄雨来》的故事，使学生产生某种认识。

　　放映夜莺、杜鹃图片和叫声。

　　(伟大的科学家爱因斯坦说：兴趣是最好的老师。因此，激发学生学*兴趣，在语文教学中尤为重要。在这里以学生较为熟悉的故事导入，学生会对学*本课更有兴趣。

　　第二环节------自主学*体验(5分钟)

　　a、找出文中的中心句。

　　b、说说课文讲了一件什么事?分几部分写的?你是怎么分的?课文的重点部分写什么?

　　第三环节------学生合作讨论交流(10分钟)

　　自主朗读课文，完成问题：

　　1、大家想一想，面对凶恶的敌人，孩子为什么能够应变自如，毫无惧色?

　　2、同桌互相读，思考：为什么题目要叫《夜莺的歌声》?

　　3、此时，你想对他说些什么?

　　4、游击队员是怎么知道敌人情况的?说明了什么?

　　5、课文的开头和结尾都写了夜莺的'歌声，说说开头和结尾有什么联系?

　　第四环节------反馈学*成果，相互辩论诱导。 (10分钟)

　　这一环节是对前面讨论的答案的展示，因为问题较多，可以让每一组选择一个问题来展示，展示的形式可以多样，我让每个组的同学把答案写在纸上，派代表到前面展示，然后，同学们再评价他们的答案是否正确。

　　第五环节------ 拓展创新，开放课堂，课外延伸 (10分钟)

　　1.读了这篇课文后，小夜莺给你留下了怎样的印象?或者你喜欢、佩服小夜莺什么?

　　2.你知道在中国的抗日战争中有这样的机智勇敢爱国的小英雄吗?然后引导学生说出小英雄雨来、王二小、张嘎、海娃、潘冬子等，然后用多媒体播放《二小放牛郎》的歌曲，乘机对学生进行爱国主义教育。

　　第六环节----------作业设计

　　1、课后把这个故事讲给爸爸妈妈或者爷爷奶奶听

　　2、在书上或者网上查找一些小英雄的故事，在班上开展小英雄故事会

　　七、板书设计：

　　夜莺的歌声

　　吸引敌人

　　麻痹敌人

　　传递情报

　　|

　　小男孩—机智勇敢、热爱祖国

　　八、教学反思：

　　这是一篇讲读课文。讲述了苏联卫国战争时期，一个被游击队员称作小夜莺的孩子，巧妙同敌人周旋，为游击队传递信息，协助游击队歼灭德国***的故事。充分表现了“小夜莺”的机智勇敢和爱国主义精神。这也是本文的教学重难点。战争与学生距离比较遥远，为了使学生体会深刻。我围绕“读”字展开教学，安排了自己品读，品读对话，品读歌声的句子。通过反复读，使学生感受到“小夜莺”的机智勇敢和爱国主义精神。特别是在分角色朗读这个环节，学生非常投入，感受也特别深。

夜莺的歌声说课稿9

　　我说课的内容是人教版语文六年级上册《夜莺的歌声》，这篇课文讲述了苏联卫国战争时期，一个被称为“夜莺”的小男孩把德国官兵引入游击队的伏击圈，使德国***强盗被歼灭的故事。一个机智、活泼、乖巧的小男孩形象跃然纸上。文章以夜莺的歌声为主线，构思巧妙，段落分明，语言含蓄、幽默，掩卷沉思，那悦耳的歌声仍不绝于耳。

　　由于这是一篇叙事性文章，条理清楚，学生容易把握，所以在选择教学方法的时候，我就考虑开展探究性阅读，并且通过抓住重点句子，充分朗读来培养学生的悟性，显现学生的创造性、发挥学生的主动性，从而使学生从“要我学”转变为“我要学”，真正成为学*的主人。针对课文特点，教师可设计以下四个环节展开教学。

　　一、抓住主线，理清脉络

　　教师首先回顾课文内容，概括课文主要讲了一件什么事。在此基础上快速浏览全文，抓住主线要求学生找出课文中描写夜莺歌声的句子，从而理清课文脉络。

　　二、以读促悟，重点探究

　　夜莺的歌声是课文的一条主线，抓住夜莺歌声的句子展开教学，便可起到事半功倍的效果。如何引导学生以读为主，以读促悟，重点探究夜莺歌声的含义成为本课教学的重中之重。我从以下四个环节引导学生探究阅读，有效的解读文本。

　　1、联系上下文，初闻歌声。学*课文第一部分，学生找出描写夜莺歌声的句子。大屏幕出示：“夜莺的歌声打破了夏日的沉寂。这歌声停了一会儿，接着又用一股新的劲头唱起来。”鼓励学生说出自己的感受。，我又让学生联系上文读读，体会体会。学生从读中体会到战斗刚刚结束，树木、房屋被破坏，空旷的花园里空无一人，死一般的静寂。又继续追问：“这歌声有什么作用？”引导学生抓住小夜莺与德国兵的对话，从对话中去体会、去品味。学生边读边说，边说边读，从字里行间感受出小夜莺的乖巧、机智。学生在充分的朗读中，做到了“口而诵，心而维”，边朗读边揣摩，从中体会到这是有意吸引敌人的歌声。为学生创设了探究的氛围，促使学生探究阅读的开展。

　　2、探究阅读，理解歌声。学*课文第二部分，学生继续朗读描写夜莺歌声的句子。大屏幕出示：“小孩有时侯学夜莺唱，有时侯学杜鹃叫，胳膊一甩一甩的，打着路旁的树枝，有时侯弯下腰去拾球果，还用脚把球果踢起来。”引导学生自读自悟，在此基础上，教师充当“向导”的角色，引领学生比较：

　　“他好像把身边的军官完全忘了。”

　　“他把身边的军官完全忘了。”

　　这两句话意思有什么不同？一石激起千层浪，学生从比较中得到新的体会，进一步通过探究阅读有效的解读了文本。

　　3、比较异同，破译歌声。学*课文第三部分，学生结合语境，通过朗读探究既然那歌声已经没有什么新鲜的意思了，为什么夜莺还是兴致勃勃地唱着？学生感悟出小夜莺为了不引起敌人怀疑，发出信号后仍继续唱歌，同时也表达他临战前的兴奋。

　　4、探究寻根，深挖歌声。齐读课文第五部分中描写夜莺歌声的句子，教师出示：“从孩子的嘴里飞出宛转的夜莺的歌声。那歌声即使是听惯了鸟叫的人也觉察不出跟真夜莺的有什么两样。”问学生读懂了什么，引导学生在朗读的过程中探究寻根，表面赞扬宛转的歌声，实质颂扬小夜莺勇敢、机智又热爱祖国的品质，悟出语言文字背后所蕴藏的深意，提高学生对语言的感受能力。

　　三、以读引说，迁移运用

　　文章以浓重的笔墨谱写小夜莺引诱敌人进入游击队的`伏击圈，而对游击队员的描写则着墨极少，这给学生提供了想象的空间，我设计这样的训练题练说：“战斗胜利了，几个游击队员围着小夜莺，他们会对小男孩说些什么呢？”

　　我抓住这一语言“空白”，引导学生走进课文所描绘的语言情境之中，去朗读，去感受，去想象，贴*书中的人物，与他们一同分享胜利的喜悦，产生心灵上的共鸣，从而水到渠成地称赞了小夜莺，在语感训练中提高了学生的表达能力。

　　四、总结全文

　　我设计了让学生放下书，齐读课题，学生通过反复的朗读，相信情感一定有所不同，读后再说出你对“夜莺的歌声”的理解，从而总结全文，升华情感。

　　总之，本课以“夜莺的歌声”为主线，以学生为主体，以读、议、悟为主要手段，并穿插说的练*，对学生进行了扎实的语言文字训练，起到了良好的教学效果。

夜莺的歌声说课稿10

　　说教材：

　　《夜莺的歌声》是九年制义务教育人教版第八册第四单元的一篇精读课文，文章讲述了苏联卫国战争时期，一个被游击队员称作“小夜莺”的孩子，巧妙同敌人周旋，用口哨伴鸟鸣，为游击队传递信息，打击敌人的故事，分表现了小夜莺的机智勇敢。

　　文章以夜莺的歌声为线索进行叙述，以空行为标志，写了四部分资料：先写“小莺”以歌声引诱敌人上钩，再写“小夜莺”在为敌人带路途中以歌声为游击队员传递敌情，最后写战斗结束后“小夜莺”在村边小路旁继续吹奏着婉转的歌声。：

　　说教学目标：

　　《夜莺的歌声》这篇课文被安排在第七单元，本单元的课文均取材于革命战争年代，革命先辈的英雄业绩、高贵品质，都会使人们深受教育和感染。而该单元的重点是：加深对课文资料的理解，体会一些句子的深刻含义，领悟作者表达的思想感情，受到先辈革命精神的感染和熏陶。根据大纲要求，结合本课特点，特制定以下教学目标：

　　知识目标：

　　1、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　情感目标：

　　2、读懂课文，从“小夜莺”的精神品中受到熏陶感染。

　　技能目标：

　　3、初步领会首尾照应的写法。

　　说重难点：

　　重点：

　　从故事资料中体会“小夜莺”机智勇敢的品质；

　　难点：

　　理解文章首尾照应的写法。

　　说教具准备：

　　多煤体课件说教法学法：

　　说教法学法：

　　本堂课我采用自主开放式教学法，在课堂上由半扶到完全放手，充分发挥学生的主体作用，让学生在自主学*、开放讨论中体会文章内涵，鼓励学生在自主交流中说出自己不同的观点。

　　学生透过自主学*发现问题，合作探究解决问题，运用方法分析文章。构成宽松、和谐、愉悦的学*氛围，增强学生自主学*的意识。

　　说教学流程：

　　以“发展与创新”教育理论为指导思想，突出学生的主体地位。以自主、合作、共同探究的学*方式来进行学*。授之以渔，让学生边学边用，学以致用，最终到达自己用方法去学。特制定如下教学流程：

　　导入：第七单元的课文，有的赞颂了红军队伍中军需处长的高贵品质，有的记叙了***在花山的一段经历，有的描述了红军飞夺泸定桥的壮举。他们的光辉业绩，崇高品格，使我们深受教育，深受启发。

　　透过前三篇的学*，我们要学会阅读的方法：体会句子含着的意思及作者的写作顺序。学会自学方法、初读，学字词；再读，知结构；细读，明中心；精读，表情感。

　　（叶圣陶以前说过：

　　“就教学而言，精读是主体，略读只是补充；但是就效果而言，精读是准备，略读才运用。

　　《语文课程标准》也指出：

　　“学会运用多种阅读方法”“加强对阅读方法的指导，让学生逐步学，会精读、略读和浏览。）”这天我们就来运用这些方法学*第四篇课文，首先我们来听一段很好听的声音，大家仔细听一听，是谁在唱歌？（介绍夜莺）是的，在寂静的田野上，在茂密的树林里，这歌声是那样的清脆悦耳，是那样的婉转悠扬。如小溪流水，似鼓乐丁冬，给人以美的享受。但夜莺婉转的啼鸣，在苏联卫国战争中却有着深刻的含义。此刻我们一齐去欣赏《夜莺的歌声》。

　　（伟大的`科学家爱因斯坦说：兴趣是最好的老师。心理学研究证明：在课堂上过分要求学生长时间集中注意力，去听枯燥乏味的语言材料，只能引起他们的思维疲劳和厌烦心理。因此，创设美的情境，激发学生学*兴趣，在语文教学中尤为重要。）

　　透过预*，谁说说夜莺指的是谁？故事发生在什么时候？（略读课文的教学要紧扣“半独立地理解”进行教学所谓“半独立地理解”，就是教学时既不是老师包办代替，也不是放任自流，而是在教师的引导、点拨下，学生运用自己已有的语文基本功，自主地理解课文资料，感悟语言文字。要使学生的“半独立地理解”能有成效，首先就要把预*引进课堂。预*这个环节很重要，没有预*，就谈不上“半独立地理解”）。

　　介绍背景：这是一篇外国作品，主要讲的是苏联卫国战争中的一个故事，苏联的卫国战争就是1941年6月，德国***在已经占领了欧洲许多国家之后，突然进攻苏联。苏联人民在以***为首的党和**的领导下，开始了卫国战争。第二次世界大战进入了新的阶段，之后苏联军队经过在莫斯科和***格勒的大会战，歼灭了德军主力，根本扭转了战局，转入反攻。1944年，苏联发起总反攻，全部收复沦陷的土地，1945年5月，苏军攻克柏林，迫使德国无条件投降。在奋起保卫祖国的战争中，苏联的敌后游击队十分活跃，用心配合红军奋勇作战，涌现了许多可歌可泣的动人故事，本文记叙的就是这无数事例中的生动一例。

　　一、初读，学字词接下来就请同学们运用自学方法来学*课文，首先请自由读课文，解决字词问题。

　　（略读课文的教学目标要求：

　　用多种阅读方法获取重要信息，尤其要进行略读潜力的训练，读懂文章的大意。略读课上，要更注重在精读课文中学*到的读书方法在略读课文中的运用。）

　　二、再读，知结构；跳读课文，思考：

　　1、2、想想课文讲了一件什么事？按什么顺序记叙的？课文的开头和结尾是什么关系？这样的开头和结尾，你读懂了什么？（略读课上，要更注重略读方法的运用，如扫读、跳读、快速浏览等。用这两个问题突破了难点。）

　　三、细读，明中心；小组读，思考：

　　小夜莺是个怎样的孩子？你是从哪看出来的？提示：1、小孩回答法国兵的话是什么意思？说明什么？2带路时小孩有哪些言行？体会到什么？3、游击队员怎样明白敌人状况的？说明什么？（请抓住语句体会）（采用讨论方法，是阅读课文教学让学生“半独立地理解”课文的一个有效方法。现代教学论认为：

　　群众自学优于个人自学，群众讨论优于个人独立思考。强调学生“半独立地”理解课文，务必辅之以讨论式的教学方法。）

　　四、精读，表情感。

　　1、大家想一想，应对凶恶的敌人，孩子为什么能够应变自如，毫无惧色？

　　2、同桌互相读，思考：为什么题目要叫《夜莺的歌声》？

　　3、此时，你想对他说些什么？（略读课是学生独立阅读的实践机会，个体自读和合作交流是略读课文学*的重要方式，课堂的绝大部分时间就应用于自读与交流。）

　　五、拓展，运用方法。

　　其实，在苏联的卫国战争中，像小夜莺这样的故事还有很多很多，老师这天就给大家带来一篇同样名为《夜莺的歌声》的文章。大家仔细读一读，运用我们刚刚学到的方法，想想文中的小男孩是个怎样的孩子？读完后你想说些什么？（略读课文的教学要求：加强课内外联系，沟通课内外阅读，适度拓展和延伸。略读课文的教学就应成为联系课内外阅读的桥梁，让学生在教师的指导下试运用精读课*得的方法独立阅读，实现向课外完全独立阅读的过渡。同时，要根据单元主题及课文的特点，适当向课外拓展、延伸。）

　　六、总结，布置作业。

　　是啊！每个人都热爱自己的祖国，不光在苏联，在世界每个地方，都有爱国的小英雄的存在，大家请看：文中的小童同样是一个机智勇敢，热爱祖国的人，那么同学们，大家还明白哪些小英雄的故事呢？作业：请大家下课后搜集更多的这样的故事。积累下来。

　　联系自己，写一篇读后感。

　　（语文的外延和生活的外延相等，让学生搜集故事能够培养学生动手动脑潜力，写读后感能够联系生活实际，实现课堂与生活的完美结合。）

　　板书设计：

　　1、抓住文章要表达的情感，一目了然。

夜莺的歌声说课稿11

　　【说教材】

　　《夜莺的歌声》是九年制义务教育人教版第十册第七单元的一篇略读课文，文章讲述了苏联卫国战争时期，一个被游击队员称作小夜莺的孩子，巧妙同敌人周旋，用口哨伴鸟鸣，为游击队传递信息，打击敌人的故事充分表现了小夜莺的机智勇敢。

　　文章以夜莺的歌声为线索进行叙述，以空行为标志，写了三部分内容：先写“小莺”以歌声引诱敌人上钩，再写“小夜莺”在为敌人带路途中以歌声为游击队员传递敌情，最后写战斗结束后“小夜莺”在村边小路旁继续吹奏着婉转的歌声。

　　【说目标】

　　《夜莺的歌声》这篇课文被安排在第七单元，本单元的课文均取材于战争年代，先辈的英雄业绩、高贵品质，都会使人们深受教育和感染。而该单元的重点是：加深对课文内容的理解，体会一些句子的深刻含义，领悟作者表达的思想感情，受到先辈精神的感染和熏陶。根据大纲要求，结合本课特点，特制定以下教学目标：

　　知士标：

　　1、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　情感目标：

　　2、读懂课文，从“小夜莺”的精神品中受到熏陶感染。

　　技能目标：

　　3、初步领会首尾照应的写法。

　　【说重点难点】

　　重点：从故事内容中体会“小夜莺”机智勇敢的品质；

　　难点：理解文章首尾照应的写法。

　　【说教法学法】

　　本堂课我采用自主开放式教学法，在课堂上由半扶到完全放手，充分发挥学生的主体作用，让学生在自主学*、开放讨论中体会文章内涵，鼓励学生在自主交流中说出自己不同的观点。

　　学生通过自主学*发现问题，合作探究解决问题，运用方法分析文章。形成宽松、和谐、愉悦的学*氛围，增强学生自主学*的意识。

　　【说教学流程】

　　以“发展与创新”教育理论为指导思想，突出学生的主体地位。以自主、合作、共同探究的学*方式来进行学*。授之以渔，让学生边学边用，学以致用，最终达到自己用方法去学。特制定如下教学流程：

　　导入：第七单元的课文，有的赞颂了红的队伍中需处长的高贵品质，有的记叙了**在花山的一段经历，有的描写了红飞夺泸定桥的壮举。他们的光辉业绩，崇高品格，使我们深受教育，深受启发。通过前三篇的学*，我们要学会阅读的方法：体会句子含着的意思及作者的写作顺序。学会自学方法。初读，学字词；再读，知结构；细读，明中心；精读，表情感。

　　（叶圣陶曾经说过：“就教学而言，精读是主体，略读只是补充；但是就效果而言，精读是准备，略读才运用。

　　《语文课程标准》也指出：“学会运用多种阅读方法。”“加强对阅读方法的指导，让学生逐步学会精读、略读和浏览。”）

　　今天我们就来运用这些方法学*第四篇课文，首先我们来听一段很好听的声音，大家仔细听一听，是谁在唱歌？（介绍夜莺）

　　是的，在寂静的田野上，在茂密的树林里，这歌声是那样的清脆悦耳，是那样的婉转悠扬。如小溪流水，似鼓乐丁冬，给人以美的享受。但夜莺婉转的啼鸣，在苏联卫国战争中却有着深刻的含义。现在我们一起去欣赏《夜莺的歌声》。

　　（伟大的科学家爱因斯坦说：兴趣是最好的老师。心理学研究表明：在课堂上过分要求学生长时间集中注意力，去听枯燥乏味的语言材料，只能引起他们的思维疲劳和厌烦心理。因此，创设美的情境，激发学生学*兴趣，在语文教学中尤为重要。）

　　通过预*，谁说说夜莺指的是谁？故事发生在什么时候？

　　（略读课文的教学要紧扣“半立地理解”进行教学所谓“半立地理解”，就是教学时既不是老师包办代替，也不是放任自流，而是在教师的引导、点拨下，学生运用自己已有的语文基本功，自主地理解课文内容，感悟语言文字。要使学生的“半立地理解”能有成效，首先就要把预*引进课堂。预*这个环节很重要，没有预*，就谈不上“半立地理解”。）

　　介绍背景：这是一篇外国作品，主要讲的是苏联卫国战争中的一个故事，苏联的卫国战争就是1941年6月，德国***在已经占领了欧洲许多国家之后，突然进攻苏联。苏联人民在以***为首的党和府的领导下，开始了卫国战争。第二次世界大战进入了新的阶段，后来苏联兵队伍经过在莫斯科和***格勒的大会战，歼灭了德主力，根本扭转了战局，转入反攻。1944年，苏联发起总反攻，全部收复沦陷的土地，1945年5月，苏攻克柏林，迫使德国无条件投降。在奋起保卫祖国的.战争中，苏联的敌后游击队非常活跃，积极配合红奋勇作战，涌现了许多可歌可泣的动人故事，本文记叙的就是这无数事例中的生动一例。

　　一、初读，学字词

　　接下来就请同学们运用自学方法来学*课文，首先请自由读课文，解决字词问题。

　　（略读课文的教学目标要求：用多种阅读方法获取重要信息，尤其要进行略读能力的训练，读懂文章的大意。略读课上，要更注重在精读课文中学*到的读书方法在略读课文中的运用。）

　　二、再读，知结构；

　　跳读课文，思考：

　　1、想想课文讲了一件什么事？按什么顺序记叙的？

　　2、课文的开头和结尾是什么关系？这样的开头和结尾，你读懂了什么？

　　（略读课上，要更注重略读方法的运用，如扫读、跳读、快速浏览等。用这两个问题突破了难点。）

　　三、细读，明中心；

　　小组读，思考：

　　小夜莺是个怎样的孩子？你是从哪看出来的？

　　提示：1、小孩回答法国兵的话是什么意思？说明什么？

　　2、带路时小孩有哪些言行？体会到什么？

　　3、游击队员怎么知道敌人情况的？说明什么？

　　（抓住语句体会）

　　（采用讨论方法，是阅读课文教学让学生“半立地理解”课文的一个有效方法。现代教学论认为：集体自学优于个人自学，集体讨论优于个人立思考。强调学生“半立地”理解课文，必须辅之以讨论式的教学方法。）

　　四、精读，表情感。

　　1、大家想一想，面对凶恶的敌人，孩子为什么能够应变自如，毫无惧色？

　　2、同桌互相读，思考：为什么题目要叫《夜莺的歌声》？

　　3、此时，你想对他说些什么？

　　（略读课是学生立阅读的实践机会，个体自读和合作交流是略读课文学*的重要方式，课堂的绝大部分时间应该用于自读与交流。）

　　五、拓展，运用方法。

　　其实，在苏联的卫国战争中，像小夜莺这样的故事还有很多很多，老师今天就给大家带来一篇同样名为《夜莺的歌声》的文章。大家仔细读一读，运用我们刚刚学到的方法，想想文中的小男孩是个怎样的孩子？读完后你想说些什么？

　　（略读课文的教学要求：加强课内外联系，沟通课内外阅读，适度拓展和延伸。略读课文的教学应该成为联系课内外阅读的桥梁，让学生在教师的指导下，尝试运用精读课*得的方法立阅读，实现向课外完全立阅读的过渡。同时，要根据单元主题及课文的特点，适当向课外拓展、延伸。）

　　六、总结，布置作业。

　　是啊！每个人都热爱自己的祖国，不光在苏联，在世界每个地方，都有爱国的小英雄的存在，大家请看：文中的小童同样是一个机智勇敢，热爱祖国的人，那么同学们，大家还知道哪些小英雄的故事呢？作业：请大家下课后搜集更多的这样的故事。积累下来。

夜莺的歌声说课稿12

　　一、教材分析

　　1、教材中的地位

　　《夜莺的歌声》是人教版新课标第八册语文教材第四组中选编的一篇精读课文。本单元的主题是战争与和*。

　　2、选编意图

　　选编这篇课文的意图：一是体会“小夜莺”机智勇敢的品质，受到热爱祖国，仇恨***的教育。二是学*、运用联系上下文等方法体会含义深刻句子的意思。抓住课文中含义深刻的句子，体会“小夜莺”机智勇敢的品质，是本课教学的重

　　3、教材资料

　　课文讲述了苏联卫国战争时期，一个被游击队员称作小夜莺的孩子，巧妙同敌人周旋，用口哨学鸟鸣，为游击队传递信息，协助游击队歼灭德国***强盗的故事。课文充分表现了“小夜莺”的机智勇敢和爱国主义精神。

　　课文以夜莺的歌声为线索进行记叙，以空行为标志，写了四部分资料：先写“小夜莺”以歌声引诱敌人上勾，再写“小夜莺”在为敌人带路途中以歌声为游击队员传递敌情，然后写游击队消灭了敌人，最后写战斗结束后“小夜莺”在村边小路旁继续吹奏着宛转的歌声。“小夜莺”的歌声自始至终贯穿着整篇课文，危险中充满勇敢镇定，紧急中充满智慧机警，一个勇敢机智的小英雄形象活脱脱地出此刻读者面前。

　　二、学情分析

　　学生对第二次世界大战很陌生，地理知识与课文衔接不上。学生虽然具备一些初步的.识字潜力和阅读水*。但自主感悟的潜力较差，体会语言的表达技巧和体会文章和意境是学生的一个薄弱环节。因此，在上本课之前应透过视频、文字资料了解一些有关二战的知识，另外，体会文章的语言也是教学本课的关键。

　　三、教学目标

　　知识目标：

　　1、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　情感目标：

　　2、读懂课文，从“小夜莺”的精神品质中受到熏陶感染。

　　技能目标：

　　3、初步领会首尾照应的写法

　　四、教学重难点

　　重点：

　　从故事资料中体会“小夜莺”机智勇敢的品质；

　　难点：

　　理解文章首尾照应的写法。

　　五、教法和学法

　　本课我采用的教学手段主要有朗读法、讨论法、练*法等教学方法，引生有感情地朗读课文，充分调动学生的学*用心性，发挥学生的主体地位。

　　1、以读为本，读中感悟

　　2、创设情境，主角表演

　　3、开放课堂，课外延伸

　　六、教学过程

　　第一环节——导入新课。

　　创设情景，导入新课。（3—5分钟）

　　引导学生回忆《小英雄雨来》的故事，使学生产生某种认识。

　　放映夜莺、杜鹃图片和叫声。

　　（伟大的科学家爱因斯坦说：兴趣是最好的老师。因此，激发学生学*兴趣，在语文教学中尤为重要。在那里以学生较为熟悉的故事导入，学生会对学*本课更有兴趣。

　　第二环节————自主学*体验（5分钟）

　　a、找出文中的中心句。

　　b、说说课文讲了一件什么事？分几部分写的？你是怎样分的？课文的重点部分写什么？

　　第三环节————学生合作讨论交流（10分钟）

　　自主朗读课文，完成问题：

　　1、大家想一想，应对凶恶的敌人，孩子为什么能够应变自如，毫无惧色？

　　2、同桌互相读，思考：为什么题目要叫《夜莺的歌声》？

　　3、此时，你想对他说些什么？

　　4、游击队员是怎样明白敌人状况的？说明了什么？

　　5、课文的开头和结尾都写了夜莺的歌声，说说开头和结尾有什么联系？

　　第四环节————反馈学*成果，相互辩论诱导。（10分钟）

　　这一环节是对前面讨论的答案的展示，因为问题较多，能够让每一组选取一个问题来展示，展示的形式能够多样，我让每个组的同学把答案写在纸上，派代表到前面展示，然后，同学们再评价他们的答案是否正确。

　　第五环节————拓展创新，开放课堂，课外延伸（10分钟）

　　1、读了这篇课文后，小夜莺给你留下了怎样的印象？或者你喜欢、佩服小夜莺什么？

　　2、你明白在中国的抗日战争中有这样的机智勇敢爱国的小英雄吗？然后引导学生说出小英雄雨来、张嘎、海娃、潘冬子等，然后用多媒体播放《二小放牛郎》的歌曲，乘机对学生进行爱国主义教育。

　　第六环节————作业设计

　　1、课后把这个故事讲给爸爸妈妈或者爷爷奶奶听

　　2、在书上或者网上查找一些小英雄的故事，在班上开展小英雄故事会

　　七、板书设计：

　　夜莺的歌声

　　吸引敌人

　　麻痹敌人

　　传递情报

　　小男孩—机智勇敢、热爱祖国

　　八、教学反思：

　　这是一篇讲读课文。讲述了苏联卫国战争时期，一个被游击队员称作小夜莺的孩子，巧妙同敌人周旋，为游击队传递信息，协助游击队歼灭德国***的故事。充分表现了“小夜莺”的机智勇敢和爱国主义精神。这也是本文的教学重难点。战争与学生距离比较遥远，为了使学生体会深刻。我围绕“读”字展开教学，安排了自己品读，品读对话，品读歌声的句子。透过反复读，使学生感受到“小夜莺”的。机智勇敢和爱国主义精神。个性是在分主角朗读这个环节，学生十分投入，感受也个性深。

夜莺的歌声说课稿13

　　一、说教材

　　各位老师好，今天我说课的内容是八年级教材中第三单元《瑰丽的电声》，这单元从教材内容上讲对学生了解和认识电声音乐具有及其重要的引领作用，因为它让老师和同学们在音乐世界这个浩如烟海的艺术天地里，通过欣赏音乐家雅尼和他的电声乐队演奏的《夜莺》，感受高雅的古典交响乐与绚丽的现代电声乐巧妙地结合起来的魅力。《夜莺》是他音乐创作中的经典作品，他在电声乐队中加入了中国的笛子，使整个音乐作品充满中国古典音乐风格，充满着清新、浪漫、积极向上的精神，充满了对世界，对生命的那种磅礴、激昂，积极进取的力量。今天的这堂课是欣赏课，围绕欣赏《夜莺》展开初步认识了解电声乐队和电子音乐的学*。

　　二、设计理念

　　让教师尽量少的说教，给学生创造一个宽松和谐的音乐氛围，让他们用心聆听和感受音乐，让音乐在这节课引领和感动我们借助自己已有的知识和对音乐的感受再获得新的知识和新的感受。本着在一堂课内激发学生对电声音乐的兴趣更是想让学生开阔视野，唤起每个人封闭的.内心让我们一起徜徉在电声音乐瑰丽的殿堂里。我运用了多种教学方法，如：讲授法，示范法、聆听法、讨论法等等。

　　三、 目标定位

　　基于对教材的理解和分析，以及我对音乐课堂实行的改革，我确立了本课的教学目标：分别是认知目标、能力目标、情感目标

　　1、认知目标：知道什么是电声音乐，怎么区分。

　　2、能力目标：能以体验的方法、自主探究的方式，听电声乐《夜莺》，能主动参与老师的创编活动，大胆地进行动手节奏训练，按老师的要求进行识谱和打节奏练*。

　　3、情感目标：能在学*过程中认识电声乐，体验电声乐的魅力，感受和热爱今天的幸福生活。

　　教学重点：是围绕着欣赏《夜莺》来初步认识了解电声乐队和电子音乐。

　　教学难点：是在45分钟的时间内组织和把握好比较新的音乐欣赏材料来激发学生的兴趣。

　　教学准备：音乐多媒体课件、电子琴等电声乐器

　　四、说教法

　　结合新课标的基本理念，课堂改革的思路，以学生的发展为本，在教学中，主要运用了创设情境法、小组合作，课堂展示，拓展延伸等教学方法。根据学生的特点应该特别注重兴趣的激发，通过“演一演 猜一猜”游戏、讲故事等手段去激发学生的兴趣，使学生带着浓厚的兴趣、愉悦的心情，积极主动参与开放、互动而有活力的课堂教学。

　　五、 说学法

　　通过整体感知、引导欣赏、自主探究、模仿等方式。引导学生在学中玩，玩中学，让学生以自己独特的方式感知音乐、表现音乐、享受音乐的乐趣，增强学生的音乐审美。 .

　　六、教学设计

　　（一）、首先是导入—猜乐器：

　　（1）在设计这个环节中，我先模仿演奏打击乐器架子鼓的动作和弹奏电吉他的动作，让学生看然后模仿它的声音说出乐器名称，引导学生尝试创作模仿一段节奏；XXXX|。

　　（2）学生自愿组合两人一组，一人比划乐器一人猜出乐器名称。要求比划的学生可以用肢体语言和模仿乐器声音及描述这件乐器的特征，在描述过程中不能说出带有这件乐器的字词，对猜不出来的乐器可以有三次放弃机会。每组时间为一分钟，进行三组。我在教学开始的活动是想先起个引的作用，用猜乐器这个游戏引起对学生乐器的注意，然后学生自己完成，这样设计是想激发学生的兴趣，为后面了解认识电声乐队和电子音乐作个小铺垫。

　　（二）、介绍电声乐队：

　　电声乐队是由电子乐器组成的乐队。目前比较多的电声乐队有以下两类：

　　第一类：主要由架子鼓、电吉他、电贝司和电子合成器组成。有时还加一个电钢琴。（展示图片）

　　第二类：以电声乐队为基础，或者加进铜管乐，如萨克斯、小号、长号，或者加进弦乐器，如小提琴、大提琴、或者加进民族乐器，如二胡、笛子、古筝等。（展示图片）

　　（三）、播放流行音乐《菊花台》片段。

　　让学生听辩用了那些乐器，主要是感受西洋的吉他、合成器等乐器和民族的古筝、葫芦丝等乐器融合在一起演奏的中国民族音乐风格 。

　　（四）、欣赏雅尼《夜莺》（播放乐曲）

　　1、设问：在美妙的乐曲中，你能听出是由什么乐器演奏的吗？

　　2、这些乐器的音色各有什么特点呢？

　　3、说出乐曲引子用了一件中国乐器是什么？

　　笛子——悠扬、清越 ； 小提琴——婉转、飞扬

　　大提琴——低沉、肃穆 ；电子钢琴—— 绚丽、高贵

　　电声乐队—— 雄浑、壮丽。

　　(五)、简单介绍雅尼

　　雅尼（1954---）希腊血统的美国音乐家。雅尼的成就来自他的音乐天赋和对音乐的热爱与执著。经过多年的奋斗，终于成为当今世界乐坛一位集创作、电子合成器及钢琴演奏于一身的音乐家。

　　一个被称为“世界一流键盘奇才”的演奏家，先后在希腊卫城、印度泰姬陵、中国紫禁城举行个人作品音乐会。被誉为“雅尼三部曲”。他的音乐冲破了高雅音乐创作的种种局限，广泛吸收了民间音乐的精华，在高雅与通俗之间架起了一座桥梁，将高雅的古典交响乐与绚丽的现代电声乐巧妙地结合起来。他的音乐充满着清新、浪漫、积极向上的精神，充满对世界、对生命的那种磅礴、激昂、积极进取的力量。

　　1993年9月25日，他在希腊雅典卫城的音乐会，是他人生的一个伟大转折，也是他登上人生音乐舞台的全新起点，从此雅尼不再是一个无名小卒。1996年开始他一连贯的世界巡回音乐会将他的音乐

　　推向世界，而并不是去图经济目的，多数的演出收款都捐给家乡或者当地的社

　　会福利机构。他是第一个来中国紫禁城演出的西方音乐家。

　　（六）试唱乐曲《夜莺》主题一：

　　1=G

　　4/43 2

　　让学生看着《夜莺》的主题一旋律，先听教师演奏，然后试着哼唱和熟悉。在这个基础上一起欣赏雅尼和他电声乐队是如何来表现这个主题的。乐曲有二个主题。试唱主题一是想让学生在初步熟悉旋律的基础上能有目的去感受雅尼音乐的演奏形式。

　　（七）、欣赏：《夜莺》实况演出音像。（播放视频）

　　这段视屏是雅尼与1997年5月30日和31日在北京举行的“雅尼紫禁城音乐会”片段。

　　(八)、创作背景：

　　《夜莺》是一首充满中国古典音乐情调的现代电声音乐作品。 《夜莺》的特点是乐曲中加入了中国的竹笛。笛子的悠扬、清越，小提琴的婉转、飞扬，大提琴的低沉、肃穆，还有钢琴和电声乐队的雄浑、壮丽，最后还有人声的加入，充分显示了乐曲的独特魅力。尤其是引子，用笛子演奏，节奏舒展、自由，在最后延长音上，加进了模拟夜莺歌唱的装饰音。

夜莺的歌声说课稿14

　　一、说教材

　　义务教育课程标准实验教材第八册第四组选编了四篇有关战争的课文，《夜莺的歌声》就是其中的一篇阅读课文，讲的是苏联卫国战争时期，一个男孩帮助游击队歼灭一伙德国***强盗的故事。课文结构清楚，文字浅显，情节引人入胜，从中可以体会出夜莺的机智勇敢和强烈的爱国热情。

　　新课程标准提出的高年级的教学要求是“能理解主要内容，领会有一定内涵的词句，体会作者表达的思想感情，并有自己的见解。”作为高年级的最后一组课文，要注重学法指导和自学能力的培养，养成通过语言文字体会思想感情的*惯，实现语言文字训练和思想教育的和谐统一。另外，课文插图是教材的重要组成部分，利于训练学生的观察能力，值得很好利用。

　　二、说教学目标

　　1、有感情地朗读课文，读出小夜莺的机智勇敢和德国鬼子的凶恶狡猾。

　　2、理解课文内容，体会苏联卫国战争中少年儿童的机智勇敢和强烈的爱国热情。

　　3、课文的重难点是要了解小男孩是怎样帮助游击队歼灭一伙德国***的。

　　三、说教法

　　看过课文后，我马上联想到曾经学过的课文《王二小》，它们之间有许多相似之处。一个新的`教学方案马上在我脑子里出现，我决定采用类比法，拿小夜莺和王二小对比，了解同样是为游击队放哨，为什么王二小牺牲了，而小夜莺还活着？为了激发学生的学*兴趣，在课堂上设计两个辩论题：小夜莺比王二更小机灵；王二小比小夜莺更勇敢。辩论赛的引入，可以开放课堂，**学生，学生积极参与，尽情发挥，在争辩中发展思维，展示个性，从而深入理解课文的重难点，也可以较好地培养学生的口语表达能力。

　　四、说学法

　　新课标在“教学中应注意的问题”中强调“要激发学生学*语文的兴趣，培养正确的学*态度和良好的学**惯，指导他们掌握基本的语文学*方法，并鼓励他们采用适合自己的方法学*，逐步提高自学能力。”完成这些学*任务，既要考虑学*的条件和方法，还应安排好学*过程。“兴趣是最好的老师”在教学中激发学生的学*兴趣很重要。

　　赏析语感是在理解语言的基础上形成和发展的，要从*时的语言积累、思考运用入手，坚持不懈，逐渐养成。所以加强学生有感情的朗读文本，也是重要的。

　　五、说教学过程

　　(一)初读研究，整体感知。

　　1、我们小学阶段学过哪些小英雄的故事？（雨来、王二小、倔强的小红军等）

　　2、请同学们自由读课文，看文中的小英雄与上述哪位小英雄的故事最相似？（王二小）

　　3、出示《王二小》课文录音和故事画面。

　　（二）研读重点，随机点拨。

　　1、齐读课文。

　　2、边默读边思考：小夜莺和王二小有哪些相似点和不同点？

　　3、分学*小组讨论、归纳，教师随机板书。

　　相同点：

　　1)都是小英雄。

　　2)都是为游击队站岗放哨。

　　3)一样都是敌人来扫荡，要他们带路，都是把敌人带进了我方的埋伏圈。

　　4)敌人都上当了，被消灭了。

　　5)故事发生的时间是相同的。

　　不同点：

　　1)小夜莺是苏联人，王二小是中国人。

　　2)小夜莺用削树枝作掩护，王二小用放牛作掩护。

　　3)王二小是敌人要他带路的，而小夜莺是主动要求带路的。

　　4)小夜莺活着，王二小牺牲了。

　　以上这个问题的设计，妙在既让学生全面了解了课文，又激起了他们继续学文的好奇心；既能归纳本课的重点，又能融会贯通，归纳这一类课文的相似之处。这是研究性阅读中创新的体现，又为下面的教学做好了铺垫。

　　（三）争辩研读，开放课堂。

　　有以上的教学内容做铺垫，那么提出以下两个辩论题就水到渠成了。

　　1．辩论题A:小夜莺比王二小更机灵。

　　B：王二小比小夜莺更勇敢。

　　2．出示辩论要求：

　　1)分两个学*小组，同意A观点的坐左边，同意B观点的坐右边。

　　2)尽量在课文中找到有利于已方的证据，并极力维护自己的观点，抓住对方观点中有漏洞的地方加以反驳。

　　3)小组长把意见集中，找一个记忆力强、表达能力好的同学作陈述。

　　4)没有谈到或疏漏的证据，本组其它成员可补充。

　　设计这两个辩论题，引导学生争辩，将活动引进课堂，在活动中充分展示学生的心灵自由，凸现个性，同时锻炼学生的理解、概括能力以及口语表达能力。

　　3．学生分两个方阵，自由辩论。

　　1)当学生说到小夜莺机灵，用装傻来蒙骗敌人的时候，乘机要他们把表现敌人凶恶狡猾和小夜莺机灵的句子划下来，并指导有感情地朗读。

　　2)当学生说到王二小更勇敢，因为他当时所处的环境是光秃秃的山，没有什么做掩护的时候，出示课件（课文插图），对比两边所处的环境的不同。

　　3)当学生说到小夜莺很机灵，用各种鸟叫的声音与游击队取得联系时，课件出示夜莺的叫声、杜鹃的叫声，让学生对这两种鸟和它们的叫声有一个感性的认识。

　　4)当学生说到王二小很勇敢，小小年纪在危机的时候敢于不顾自己的生命安危向八路军通报情况时，出示课件（课文插图）。

　　（四）教师小结：

　　通过大家刚才的辩论赛，我明白了：导致王二小与夜莺不同结局的根本原因就在于一个是长期协助游击队消灭敌人，他们之间有一整套引诱敌人、通报敌情、歼灭敌人的作战方案和保护措施；而王二小只是常常为八路军放哨，带路只是临时的突发事件，没有事先约定。他们俩都很机智、很勇敢，都是我们学*的榜样。

　　（五）深化主题：

　　用1999年美国轰炸我国驻南斯拉夫***；20xx年美军飞机击毁我国领空飞机等事件，激发同学们的爱国热情，向王二小、夜莺学*，从小学好知识，长大报效祖国。最后让我们一同唱起《歌唱二小放牛郎》这首歌，表达我们对小英雄的怀念之情。

夜莺的歌声说课稿15

　　一、说教材

　　《夜莺的歌声》是人教版第八册语文教材第四组中选编的一篇精读课文。课文讲述了苏联卫国战争时期，一个被游击队员称作小夜莺的孩子，巧妙同敌人周旋，用口哨学鸟鸣，为游击队传递信息，协助游击队歼灭德国***强盗的故事。课文充分表现了“小夜莺”的机智勇敢和爱国主义精神。

　　课文以夜莺的歌声为线索进行记叙，以空行为标志，写了四部分内容：先写“小夜莺”以歌声引诱敌人上勾，再写“小夜莺”在为敌人带路途中以歌声为游击队员传递敌情，然后写游击队消灭了敌人，最后写战斗结束后“小夜莺”在村边小路旁继续吹奏着宛转的歌声。“小夜莺”的歌声自始至终贯穿着整篇课文，危险中充满勇敢镇定，紧急中充满智慧机警，一个勇敢机智的`小英雄形象活脱脱地出现在读者面前。

　　选编这篇课文的意图：一是体会“小夜莺”机智勇敢的品质，受到热爱祖国，仇恨***的教育。二是学*、运用联系上下文等方法体会含义深刻句子的意思。抓住课文中含义深刻的句子，体会“小夜莺”机智勇敢的品质，是本课教学的重难点。

　　二、说教学目标

　　《夜莺的歌声》这篇课文被安排在第四单元，本单元围

　　绕“战争与和*”这一专题取材，本组教材的内容直面惊心动魄的战争年代，倾吐了孩子们对和*的呼唤。教学本组课文时，要帮助学生在把握每篇课文主要内容的基础上，重点理解那些含义深刻的句子的意思，体会句子表达的思想感情。根据大纲要求，结合本课特点，特制定本课教学 目标：

　　A类

　　1、认识读写“沉寂、盘问、口哨、埋伏、凝神、鬼子、汉子、烧毁、木屑、蘑菇、**、宛转”等词语。

　　2、正确、流利地朗读课文。

　　B类

　　1、整体把握课文结构，了解课文内容。

　　2、理解部分含义深刻句子的意思。

　　3、有感情地朗读课文

　　C类

　　从故事内容中体会“小夜莺”机智勇敢的品质

　　三、说重难点

　　了解课文内容，理解部分含义深刻句子的意思，从中体会“小夜莺”机智勇敢的品质。

　　四、说教法学法

　　新课标指出，各个学段的阅读教学都要重视朗读和默读，因此，本课时教学中我让学生采用默读与朗读结合，同时在课堂教学，充分发挥学生的主体作用，让学生在自主学*、开放讨论中理解体会文章中的语句，鼓励学生在交流中说出自己不同的观点。

　　五、说教学流程

　　第一板块——导入新课。

　　以图片导入。

　　（通过图片认识人物，学生会对学*本课更有兴趣。） 第二板块——检查预*情况。

　　（课标指出，识字写字是阅读的基础。在学*课文前检查学生预*情况，既为学*课**好准备，也加强了学生良好学**惯的培养。）

　　第三板块——整体把握课文

　　看看这篇课文分为几部分，每部分主要讲了什么事？ （在新课标第二学段关于阅读的目标中强调，要让学生能初步把握文章的主要内容，而且这也是学*本组课文的一个训练要点。）

　　第四板块——学*每一部分

　　划出写小夜莺言行的语句，学生讨论理解，并指导朗读。 （阅读是学生的个性化行为，不应以老师的分析来代替学生的阅读实践。应以学生的思维为中心，在学生主动积极的思维活动中加深理解，有所感情，受到情感熏陶，获得思想启迪组织全班同学以讨论交流学*成果。）

静静的听着歌声句子菁选（扩展8）

——《夜莺的歌声》的教案菁选

《夜莺的歌声》的教案

　　作为一名默默奉献的教育工作者，时常会需要准备好教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。那么应当如何写教案呢？下面是小编收集整理的《夜莺的歌声》的教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

《夜莺的歌声》的教案1

　　一、教学目标

　　知识与能力

　　1..学*生字新词。会用宛转、兴致勃勃造句。

　　2.理解课文内容，体会课文首尾呼应写法。

　　3．有感情地朗读课文。

　　过程与方法

　　训练按事情发展顺序给课文分段。引导学生自主理解课文内容，归纳中心思想。

　　情感态度与价值观

　　学*苏联卫国战争中少年儿童的机智勇敢和爱国主义精神

　　二、教学重点

　　1.了解被称为夜莺的孩子是怎样帮助游击队歼灭一伙德国***强盗的。

　　2.了解开头三个自然段和最后两个自然段之间相互照应的关系。

　　三、课前准备：课件，搜集有关苏联战争的资料。

　　四、教学时间：二课时。

　　五、教学过程：

　　第一课时

　　教学目标：

　　1.初步了解课文。

　　2.学会生字新词。

　　3.学*课文第一部分。

　　一、介绍背景，导入新课。

　　二、初读课文，读准字音，理解词文。

　　1.学生自学

　　2.检查自学情况。

　　三、再读课文，说说课文的主要内容，给课文的每个段落概括大意。

　　四、学*课文第一段。要求：

　　1.在这一段中你了解了什么？

　　2.怎样理解课文中的`几句话：

　　（1）有个孩子坐在河岸边上，搭拉着两条腿。他光着头，穿着一件颜色和树叶差不多的绿上衣，手里拿着一块木头，不知在削什么。（这个孩子是夜莺，他这样做的目的就是要有意地吸引敌人）

　　（2）怎么会就剩下我一个？这里有麻雀、乌鸦、猫头鹰，多着呢。夜莺倒只有我一个！（在敌人不易察觉中戏弄敌人，体现出他的聪明。）

　　（3）人哪？战争一开始这里就没有人了。大家都喊：野兽来了，野兽来了--就都跑了。（一语双关，体现出他的机智勇敢，镇静。让敌人觉得他只不过是个不懂事的孩子，相信他，让他带路。）

　　3.小夜莺给你留下了什么印象，你有什么感受？（勇敢机智聪明沉着）

　　4.小结。

　　五、作业。

《夜莺的歌声》的教案2

　　教学目标：

　　⒈理解课文内容，体会苏联卫国战争中少年儿童勇敢机智的品质和爱国主义精神。

　　⒉了解课文的叙述顺序，体会首尾照应的表达方法。

　　教学重、难点：

　　重点：夜莺是怎样帮助游击队歼灭德国兵的。

　　难点：体会首尾照应的表达方法。

　　教具准备：制作课件、搜集有关苏联卫国战争的资料。

　　教学时间：一课时

　　教学过程：

　　一、导入新课，简介背景

　　⒈学生汇报搜集有关夜莺和杜鹃的资料。（出示幻灯片）

　　⒉导入新课。（出示幻灯片）

　　今天，我们学*这篇课文，讲的是前苏联卫国战争的一个小故事。（板书课题）夜莺指谁？夜莺为什么要唱歌？唱的是什么样的歌？读了课文大家就会清楚了。

　　⒊简介背景。（出示幻灯片）

　　二、自学理解课文，结合阅读提示，读懂含义深刻的句子，深入理解课文内容。

　　⒈出示自学步骤方法：

　　⑴初读，学字词；⑵再读，知结构；⑶细读，明中心；⑷精读，表情感。

　　⒉默读课文,出示自学思考题。（幻灯片）

　　⑴说说课文讲了一件什么事？分几部分写的？你是怎么分的？课文的重点部分写什么？

　　⑵找出小孩回答德国兵的话，想想是什么意思？说明了什么？

　　⑶在给敌人带路时，小孩有哪些言行？你从中体会到什么？

　　⑷游击队员是怎么知道敌人情况的？说明了什么？

　　⑸课文的开头和结尾都写了夜莺的歌声，说说开头和结尾有什么联系？

　　⒊各小组讨论。（逐题出示）

　　⑴这篇课文写在苏联卫国战争时期，一个小男孩帮助游击队消灭一伙德国***强盗的事。文章是按照事情发展的顺序写的，可以按起因、经过、结果分为三部分。课文的重点部分写小男孩是怎样帮助游击队歼灭德国兵的。

　　⑵小孩对德国兵说：这里有麻雀、乌鸦、猫头鹰，多着呢。夜莺倒是只有我一个！用这些话来戏弄敌人，说明他是个沉着机智的孩子。

　　另外还有，刚刚一开火，村子就着火了，大家都喊：野兽来了！野兽来了！就都跑了。这里的野兽指的是什么？（德国兵）他这样痛骂敌人，说明了小孩什么？（很憎恨德国强盗）

　　小结：这部分写了夜莺引诱德国兵，并主动和敌人接*，巧妙地回答德国军官的盘问，让敌人取得对他的.信任，让他带路。（板书：引诱敌人主动接*巧答盘问取得信任）

　　⑶在带路时，他有时学夜莺唱，有时学杜鹃叫，是为了让德国兵知道，这是自己的*惯爱好，用来麻痹敌人，以后他用鸟声和游击队联系时就不会引起怀疑了。（请一位同学表演）表演出孩子天真活泼的样子。

　　小孩边走边打路旁树枝，拾球果踢，回答问话时就打岔说别的，也都是为了让德国兵认为他贪玩而不加警惕，从而顺利地跟着自己走进游击队的埋伏圈里。（板书：引敌进埋伏圈）从这里可表现了小夜莺的什么品质？（板书：机智、勇敢）（请一位同学表演）

　　⑷游击队员听到了小夜莺的叫声，知道小孩已把敌人带来，通过有节奏的夜莺歌声知道了鬼子人数是32个，用两声杜鹃叫是报告有两挺机关枪。一声夜莺叫代表一个敌人，一声杜鹃叫代表一挺机关枪，由此可以想到，孩子同游击队用这种方式联系，已经不止一次了，他曾多次协助游击队消灭敌人。（板书：巧妙报告敌情）表现了小夜莺的什么精神？（爱国主义精神）最后怎么样？（板书：全歼敌人夜莺又叫）

　　⑸课文的开头和结尾是相互照应，首尾连贯的。（即首尾呼应的写法）都是说小孩在发出夜莺的歌声，以便配合游击队歼灭敌人。这样更加突出了小夜莺的机智勇敢和爱国主义精神。

　　三、总结课文

　　⒈课题为什么叫夜莺的歌声？

　　包含两个意思：一是孩子用夜莺的歌声向游击队报告情况，帮助游击队歼灭了德国兵；二是孩子被游击队员亲切地称为小夜莺，夜莺的歌声是动听的，美好的。

　　⒉读了这篇课文后，小男孩给你留下了怎样的印象？或者你喜欢、佩服小男孩什么？（机智、勇敢、热爱祖国。是个小英雄。）

　　⒊讲述有关小英雄的故事。

　　四、质疑问难

　　读了这篇课文后，谁还有什么问题不理解、不清楚、不明白？

　　五、课外延伸练*（出示幻灯片）

　　六、指导有感情地朗读课文。

　　【小资料】

　　夜莺

　　指红鸲一类叫声清脆宛转的鸟。一般体态玲珑、鸣声清脆，且多鸣于月夜。所以叫夜莺。

　　杜鹃

　　也叫杜宇、布谷或子规。是一种鸟，身体黑灰色，尾巴有白色斑点，腹部有黑色横纹。初夏时常昼夜不停地叫。吃毛虫，是益鸟。

　　【板书设计】

　　25.夜莺的歌声

　　起因：引诱敌人

　　主动接*

　　巧答盘问

　　取得信任

　　机智勇敢

　　经过：引敌进埋伏圈

　　巧妙报告敌情

　　爱国主义精神

　　结果：全歼敌人

　　夜莺又叫

《夜莺的歌声》的教案3

　　【教学目标】

　　１、理解课文内容，体会苏联卫国战争中少年儿童的机智勇敢和爱国主义精神。

　　２、理解课文中含义深刻的句子的意思。

　　３、有感情地朗读课文。

　　【教学重点】

　　体会小夜莺的机智勇敢。

　　【教学过程】

　　一、揭示课题，介绍时代背景

　　同学们，我们今天共同来学*一篇新课文──《夜莺的歌声》（师板书课题）齐读课题。通过预*，谁说说你怎么理解这个题目？（一个化名夜莺的小男孩模仿夜莺的叫声。）

　　《夜莺的歌声》是一篇外国作品，主要讲的是苏联卫国战争中的一个故事。苏联的卫国战争就是１９４１年６月，德国***在已经占领了欧洲许多国家之后，突然进攻苏联。苏联人民在以***为首的党和**的领导下，开始了卫国战争，在奋起保卫祖国的战争中，苏联的敌后游击队非常活跃，积极配合红军奋勇作战，涌现了许多可歌可泣的动人故事，本文记叙的就是这无数事例中的生动一例。

　　二、检查预*

　　１、指读全文，思考：

　　这篇文章主要讲的是什么内容？（在苏联卫国战争期间，一个叫夜莺的男孩把

　　一群德寇引向游击队的埋伏圈，协助游击队歼灭一伙德国***强盗的故事。）

　　２、文章是按什么顺序记叙的？（按事情的发展顺序记叙的。）

　　三、学*课文

　　１、默读课文，思考：“夜莺”是怎样巧妙地帮助游击队报送有关敌人情报的？你从中体会出夜莺是个怎样的孩子？抓住重点语句谈谈你的理解。

　　２、检查自学情况：

　　夜莺是个勇敢、机智、热爱祖国、仇恨敌人、沉着冷静的孩子。

　　⑴ 夜莺的歌声打破了夏日的沉寂。这歌声停了一会儿，接着又用一股新的劲头唱起来。（从“停了一会儿”“新的劲头唱起来”说明机警的小夜莺已经发现了敌人，经过思考，他决定去接触敌人，把敌人引入游击队的埋伏圈，消灭敌人。）

　　⑵ 他们发现就在很*很*的地方，有个孩子坐在河岸边……（说明小夜莺是主动和敌人接*的。）

　　⑶ 孩子从嘴里掏出一个小玩意儿，递给他，用快活的蓝眼睛望着他。（说明孩子在敌人面前一点也不害怕，十分镇静、坦然。）

　　⑷ 当德国军官问他“村子里就剩你一个了吗？”“怎么会就剩下我一个？这里有麻雀、乌鸦、猫头鹰，多着呢。夜莺倒是只有我一个！”（孩子故意打岔，避免正面回答。这是夜莺在人不易察觉的时候戏弄敌人。反映了孩子的冷静、机智、沉着。）

　　⑸ “人哪！战争一开始这里就没有人了。”小孩不慌不忙地回答，“刚刚一开火，村子就着火了，大家都喊：‘野兽来了，野兽来了’一就都跑了。”（这里的野兽其实指的是德国强盗。说明孩子爱憎分明，前一句保护了群众，后一句痛骂了敌人。

　　由于他巧妙地回答了德国军官的.盘问，德国军官觉得他只不过是个不懂事的孩子，相信了他的话，并且让他带路。德国军官轻蔑地认为它是蠢东西，其实德国军官自己才是真正的蠢东西。因为夜莺骂他们的话他都没有听出来。）

　　⑹ 夜莺在带路时，有时学夜莺唱，有时学杜鹃叫，胳膊一甩一甩地打着路旁的树枝，有时后弯下腰去拾球果，还用脚把球果踢起来。（这句话讲他好像沉浸在大自然当中，天真自然，这样做实际是在迷惑敌人，使他们觉得他只不过是个顽皮、贪玩的孩子以取得的敌人的信任。他学夜莺和杜鹃叫，是在麻痹敌人，以便后来他用鸟叫同游击队联络不致引起敌人的怀疑。）

　　⑺ “你们这里有游击队吗？”“你说的是一种蘑菇吗？没有，我们这里没有这种蘑菇。这里只有红蘑菇、白蘑菇，还有洋蘑菇。”（敌人问树林里有没有游击队，孩子用话**，用蘑菇来回答，答非所问，装作什么也不知道，再一次体现了他的机智。）

　　⑻ 夜莺用夜莺和杜鹃的叫声给游击队传递情报。一声夜莺叫代表一个敌人，一声杜鹃叫代表一挺机枪。（从这里可以想见用这种办法已经不是一次了。他曾多次协助游击队消灭敌人。）

　　⑼ 他好像把身边的军官完全忘了。

　　⑽ “孩子突然站住，转了个身，钻到树林里不见了。”（夜莺刚刚听到信号动作极快，钻进树林里。也说明夜莺对这里的环境极为熟悉。也正是由于夜莺准确的传递情报，才使游击队员充分地做好了战斗准备，最后彻底地消灭了敌人。）

　　３、指导朗读对话。

　　４、大家想一想，孩子面对凶恶的敌人，为什么还能应变自如，毫无惧色？（卫国战争中，全国人民都投入到保卫家园的斗争中，全国人民怀着对祖国的爱，对敌人的恨与敌人进行不屈不挠的斗争，小孩就是由于对祖国的热爱，对敌人的憎恨，才能临危不惧，坦然自若。）

　　５、“小夜莺”在凶恶的敌人面前应变自如、毫无惧色，是因为他热爱自己的祖国，憎恨那些杀害他的同胞，侵占他的祖国的德国***。可是，苏联小英雄“小夜莺”还是在一次战斗中意外牺牲了。队长斯切潘叔叔和队员们心情沉痛，他们有多少话想对小夜莺说啊！同学们，你们又想对这个同龄人说些什么呢？

　　四、学*首尾呼应的写法

　　指名读课文的最后两个自然段和开头的三个自然段，想想，这几个自然段之间是什么关系？（课文的最后两个自然段和开头的两个自然段是互相照应的的关系。 ）

　　你从哪看出来的？（都是说小孩在发出夜莺的歌声，以配合游击队歼灭敌人。）这样前后照应、首尾连贯，使课文中的故事情节十分完整，同时也强调了夜莺又在执行新的任务。我们今后在写作文的时候要认真运用这种首尾连贯、前后照应的写法。

　　五、布置作业

　　１、把《夜莺的歌声》的故事讲给别人听。

　　２、写一篇读后感。

《夜莺的歌声》的教案4

　　教学目标：

　　1．了解课文的主要内容。学*抓住关键词句体会小夜莺的机智勇敢和爱国精神。

　　2. 学*抓住人物的语言、动作、心理来刻画人物形象的表达方法。

　　3. 理解课文中含义深刻的句子，初步了解“一语双关”的写作手法。

　　教学重点、难点：

　　引导学生抓住含义深刻的句子，品读小夜莺的语言、动作描写，在反复朗读中，体会他的机智勇敢；引导学生揣摩小夜莺的心理活动来感受他的机智勇敢

　　教学准备：

　　张嘎与敌人斗智斗勇的视频

　　教学过程：

　　一、导入新课

　　今天这节课，我们继续学*《夜莺的歌声》，上节课我们集中认识了本课的.生字新词，大家能不能经得住老师的考验，来！请看大屏幕。（抢读）

　　二、巩固生字新词

　　课件出示

　　沉寂 灌木 耷拉 木屑 尘埃 轻蔑 滚动

　　球果 宛转 毁灭 兴致勃勃 断断续续 垂头丧气

　　杂草丛生 聚精会神 以防万一 不慌不忙

　　三、学*《夜莺的歌声》

　　1、速读课文。

　　2、合作交流：

　　夜莺是个什么样的孩子？你是从哪些地方可以体会到？在文中用自己喜欢的符号标注出来。

　　（提示：

　　1、小孩回答德国兵的话是什么意思？说明了什么？

　　2带路时小孩有哪些言行？你从中体会到了什么？

　　3、游击队员怎么知道敌人情况的？说明了什么？）

　　生自由汇报。生生互评。

　　生生赛读、分角色读。

　　四.、精读，表情感。

　　1、面对凶恶的敌人，孩子却能够应变自如，毫无惧色，读了这些对话，你有什么感受？

　　板书：机智 勇敢 热爱祖国

　　2、思考：为什么题目要叫《夜莺的歌声》？

　　四、拓展学*

　　多可爱的小男孩、多了不起的小英雄呀！在我国的抗日战争中，也有很多和小夜莺一样的小英雄，你还知道哪些小英雄？

　　抽生汇报。

　　五、放视频

　　看！今天有一位小英雄也来到了我们的课堂，他就是------张嘎。

　　1、播放张嘎智斗敌人的视频。

　　2、小练笔

　　孩子们！刚刚你看到了一个什么样的张嘎？你是从什么地方看出来的？运用今天学到的描写人物的方法，写一写张嘎小英雄的形象。

　　六、推荐读物

　　在战争年代里，有许多的人为了祖国不惜牺牲自己的生命。希望同学们牢记小英雄的形象，发扬小英雄的精神，用实际行动——好好学*，报效祖国，老师向同学们推荐两本好看的书——《鸡毛信》《小兵张嘎》，让我们了解更多的小英雄的故事。

《夜莺的歌声》的教案5

　　一、以夜莺的歌声引入：

　　同学们，今天我给大家带来一段很好听的音乐，大家仔细听一听，谁在唱歌？

　　是的，在寂静的田野上，在茂密的树林里，这歌声是那样的清脆悦耳，是那样的宛转悠扬。如小溪流水，似鼓乐丁冬，给人以美的享受。但夜莺宛转的啼鸣，在苏联卫国战争中却有着深刻的含义。今天，我们就一起来学*一篇新课文“夜莺的歌声”。（板书课题）

　　二、学生自学

　　1、交流自学方法：（我们学*一篇课文需要有四个步骤）读生字；理结构；明中心；表情感。（下面我们就根据这个方法自学课文）

　　2、想一想，课文讲了一件什么事？找出描写夜莺叫的句子，读一读。被游击队员称为夜莺的孩子，给你留下了怎样的印象？

　　三、读后交流

　　你读懂了什么？（课文主要讲了在苏联卫国战争时期，一个被游击队员称作夜莺的孩子，巧妙地和敌人周旋，用夜莺与杜鹃的歌声，为游击队员传递信息，打击敌人的故事。

　　你认为小夜莺是个什么样的孩子？（板：机智勇敢）

　　四、再读课文

　　（出示图）小夜莺在敌人面前表现非常镇定，一点也不害怕，甚至还很快活，请你们再细读课文，想想文章中哪些地方表现他的机智勇敢？找到最能体现小夜莺机智勇敢的段落，画出有关语句，反复读一读，体会人物精神。

　　如：“他们发现就在很*很*的地方，有个孩子坐在河岸边上，搭拉着两条腿。”

　　孩子从嘴里掏出一个小玩艺儿，递给他，用快活的蓝眼睛望着他。

　　“我自己学的。我还会学杜鹃叫呢”

　　“怎么会就剩下我一个？这里有麻雀、乌鸦、猫头鹰，多着呢。夜莺倒是只有我一个！”

　　“野兽来了，野兽来了――就都跑了。”

　　五、学后质疑

　　大家对课文的了解还真多，那么还有什么问题要提出来和大家一起探讨吗？

　　如：课题为什么要叫“夜莺的歌声”？

　　它包含了两个意思：

　　一、是孩子用夜莺的`歌声向游击队报告情况。

　　二、是孩子被游击队员亲切地称为“小夜莺”。夜莺的歌声是动听、美好的，是游击队员对孩子的赞美。

　　又如：课文最后的两个自然段和开头的三个自然段有什么联系？从这样的开头、结尾中你读懂了什么？（学生自己读读这部分内容）首尾呼应前后照应这样的照应显得文章结构严谨，表现了孩子多次执行任务，更加突出了小夜莺的机智勇敢。

　　六、想一想：

　　小夜莺是苏联卫国战争中的一名小英雄，你还知道哪些小英雄的机智勇敢的事迹？说出来，比一比，看谁知道得最多。并说说你为什么喜欢他？

　　七、拓展学*：

　　课外查阅有关第二次世界大战的资料，了解各国人民反***斗争。

　　1、编一份抗战小英雄的小报。

　　2、以“我崇尚小英雄”为题写日记。（二选一）

《夜莺的歌声》的教案6

　　【教材分析】

　　这是一篇讲读课文。课文讲述了苏联卫国战争时期，一个被游击队员称作小夜莺的孩子，巧妙同敌人周旋，用口哨学鸟鸣，为游击队传递信息，协助游击队歼灭德国***强盗的故事。课文充分表现了“小夜莺”的机智勇敢和爱国主义精神。

　　课文以夜莺的歌声为线索进行记叙，以空行为标志，写了三部分内容：先写“小夜莺”以歌声引诱敌人上勾，再写“小夜莺”在为敌人带路途中以歌声为游击队员传递敌情，最后写战斗结束后“小夜莺”在村边小路旁继续吹奏着宛转的歌声。“小夜莺”的歌声自始至终贯穿着整篇课文，危险中充满勇敢镇定，紧急中充满智慧机警，一个勇敢机智的小英雄形象活脱脱地出现在读者面前。

　　选编这篇课文的意图：一是体会“小夜莺”机智勇敢的品质，受到热爱祖国，仇恨***的教育。二是学*、运用联系上下文等方法体会含义深刻句子的意思。抓住课文中含义深刻的句子，体会“小夜莺”机智勇敢的品质，是本课教学的重难点。

　　【教学目的】

　　１、认识８个生字；会写１４个生字；能正确读写“沉寂、盘问、口哨、埋伏、凝神、鬼子、汉子、烧毁、木屑、蘑菇、**、宛转”等词语。

　　２、理解课文内容，体会苏联卫国战争中少年儿童的机智勇敢和爱国主义精神。

　　３、理解课文中含义深刻句子的意思。

　　４、有感情地朗读课文。

　　【德育渗透】

　　通过了解这个小故事，教育学生从小热爱自己的祖国，当祖国需要时随时都可以为祖国献出一切。

　　【教学重点分析】

　　１、了解被称为“夜莺”的孩子是怎样帮助游击队歼灭一伙德国***强盗的。

　　２、了解开头三个自然段和最后两个自然段之间的相互照应。

　　【教学难点分析】

　　“小夜莺”的机智来自思维敏捷，敏捷的思维来自热爱祖国的感情，这一点难于理解。

　　【课前准备】

　　１、布置学生通过上网、翻阅书籍、请教大人等方式收集有关苏联卫国战争的资料。（历史背景、有关故事）

　　２、没见过“夜莺”的同学，通过查字典，了解一下夜莺这种鸟。

　　３、预*课文，注意读准字音，读通句子，想想课文主要讲什么。

　　４、回顾自己熟悉的小英雄的故事。

　　【课时安排】

　　两课时。

　　【教学思路】

　　第一课时

　　一、谈话导入

　　同学们，你们了解“夜莺”吗？谁来说一说。

　　教师过渡：体态小巧玲珑，叫声清脆宛转，每当月上高楼，它就会放开歌喉纵情歌唱。今天，就让我们穿过时光隧道，一起走进１９４１年的苏联卫国战争，走*一只勇敢的夜莺，去聆听他神奇、机智的歌声吧！（板书课题）

　　二、学情调查

　　１、看到课题，你想知道什么？

　　２、对于前苏联的卫国战争，你了解多少？

　　三、初读课文

　　１、学生自由朗读课文，注意读准字音，读通课文。

　　２、指名朗读课文，纠正读音，指导学生读通句子。

　　３、再读课文，想一想这篇课文主要讲什么，小夜莺给你留下了什么印象。

　　４、交流读后印象。

　　过渡：这是一个精彩的故事。下面，我们就来讲讲这个故事，争取讲得和故事一样精彩。

　　四、把握故事的基本内容

　　１、再读课文，注意课文中的空行。想一想：“夜莺”是怎样巧妙地和敌人周旋，为游击队送情报的？

　　２、重点读课文的一、二部分，看看“夜莺”是怎样迷惑敌人，为敌人带路和怎样与游击队联络的。

　　３、试着把这篇故事的基本内容讲一讲。可在准备的基础上分小组讲，讲后评价，主要看是否把握了故事的基本内容。

　　设计意图：抓住主线，理清脉络。教师首先引导学生初读全文，概括课文主要讲了一件什么事，小夜莺给你留下了什么印象？在此基础上再默读全文，抓住主线，要求学生试着把这篇故事的基本内容讲一讲，从而理清课文脉络。

　　第二课时

　　一、精读课文

　　１、联系上下文，初闻歌声：

　　⑴ 学*课文第一段，让学生找出描写夜莺歌声的句子。

　　教师出示：“夜莺的歌声打破了夏日的沉寂。这歌声停了一会儿，接着又用一股新的劲头唱起来。”鼓励学生质疑。

　　学生问：“‘沉寂’是什么意思？”

　　教师让学生联系上下文读读，体会体会。

　　学生从读中体会到战斗刚刚结束，树木、房屋被破坏，空旷的花园里空无一人，死一般的静寂。

　　⑵ 让学生分角色读课文第三到第十九自然段，两生上台演一演军官和小夜莺，从对话中去体会、去品味。

　　“怎么会就剩下我一个？这里有麻雀、乌鸦、猫头鹰，多着呢。夜莺倒是只有我一个。”小夜莺把问话故意**，避免了正面回答，看似一副糊涂的样子，却有着格外清醒的头脑。

　　“刚刚一开火，村子就着火了，大家都喊：‘野兽来了，野兽来了’──就都跑了。”小夜莺巧妙的回答，既保护了群众，又痛骂了敌人。从字里行间流露出小夜莺的乖巧、机智。

　　学生进入语言文字所描绘的情景中，做到了“口而诵，心而维”，边朗读边揣摩，从中体会到这是有意吸引敌人的歌声。

　　２、自问自答，理解歌声：

　　⑴ 学*课文第二段，让学生继续找出描写夜莺歌声的句子。

　　⑵ 教师出示：“小孩有时候学夜莺唱，有时候学杜鹃叫，胳膊一甩一甩的，打着路旁的树枝，有时候弯下腰去拾球果，还用脚把球果踢起来。”引导学生自问自答，同桌练*一个问一个答，扩大了训练面，人人都得到了训练的机会，学生各有所得。在此基础上，教师充当“向导”的角色，引领学生比较：“他好像把身边的军官完全忘了。”“他把身边的军官完全忘了。”这两句话意思有什么不同？学生展开讨论。

　　３、比较异同，破译歌声：

　　⑴ 学*课文第三段，学生继续找出描写夜莺歌声的句子。

　　⑵ 四人小组讨论歌声的作用有何不同，破译歌声的含义。结合语境，让学生探究既然那歌声已经没有什么新鲜的`意思了，为什么夜莺还是兴致勃勃地唱着？通过朗读，学生感悟出小夜莺为了不引起敌人怀疑，发出信号后仍继续唱歌，同时也表达了他临战前的兴奋。

　　４、探究寻根，深挖歌声：

　　⑴ 齐读课文第五段中描写夜莺歌声的句子。

　　⑵ 教师出示：“从孩子的嘴里飞出宛转的夜莺的歌声。那歌声即使是听惯了鸟叫的人也觉察不出跟真夜莺的叫有什么两样。”

　　⑶ 问学生读懂了什么，引导学生在朗读的过程中探究寻根，表面赞扬宛转的歌声，实则颂扬小夜莺勇敢、机智和热爱祖国的品质，悟出语言文字背后所蕴藏的深意，提高学生对语言的感受能力。

　　设计意图：夜莺的歌声是课文的一条红线，抓住夜莺歌声的句子展开教学，便可起到事半功倍的效果。如何引导学生以读为主，以读促悟，重点深究夜莺歌声的含义成为本课教学的重中之重。

　　二、以读引说，迁移运用

　　以浓重的笔墨谱写小夜莺引诱敌人进入游击队的伏击圈，而对游击队员的描写则着墨极少，这给学生提供了想像的空间，教师可设计这样的训练题练说：“战斗胜利了，几个游击队员围着小夜莺，。”

　　设计意图：教师抓住这一语言“空白”，引导学生走进课文所描绘的语言情境之中，去朗读，去感受，去想像，贴*书中的人物，与他们一同分享胜利的喜悦，产生心灵上的共鸣，从而水到渠成地称赞了小夜莺，在语感训练中提高了学生的表达能力。

　　三、布置作业

　　１、练写生字，读写、读记“词语盘点”中本课的词语。

　　２、阅读其他的小英雄的故事。

　　【板书设计】

　　吸引敌人

　　１４夜莺的歌声 麻痹敌人

　　传递情报

　　︱

　　小男孩──机智勇敢、热爱祖国

《夜莺的歌声》的教案7

　　教学目标：

　　1.能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2.通过对人物外貌、语言、动作描写的分析，感受“小夜莺”的机智、勇敢的品质，认识他热爱祖国的思想感情。

　　3.明确课文以“夜莺之歌”为题的原因。 4.体会文章“首尾呼应”的结构特点。

　　教学重点：

　　通过对人物外貌、语言、动作描写的分析，感受“小夜莺”的机智、勇敢的品质，认识他热爱祖国的思想感情。

　　教学难点：

　　1.从文章的字里行间感受小夜莺的性格特点，体会他的内心，明确文章以“夜莺之歌”为题的原因。

　　2.“小夜莺”的机智来自思维敏捷，敏捷的思维来自热爱祖国的感情。

　　教学准备：

　　夜莺的鸣叫录音、课件

　　教学过程：

　　一、情景导入，介绍背景资料

　　（听夜莺的鸣叫声）问：你由此联想到了什么？谁也想不到这夜莺婉转的歌声，在苏联卫国战争中却有着深刻的含义。这节课我们就跨越时空隧道走进《夜莺之歌》这篇课文。首先我们来了解一下当时的时代背景——苏联卫国战争：1941年6月，德国***在已经占领了欧洲许多国家之后，突然进攻苏联。苏联人民在以***为首的党和**的领导下，开始了保家卫国的抵抗战争，叫“卫国战争”。第二次世界大战进入了新的阶段。卫国战争初期，德军利用暂时有利的因素占领了苏联不少地方，后来苏联军队经过在莫斯科和***格勒的大会战，歼20xx.3.1最新版

　　灭了德军主力，根本扭转了战局，转入反攻。1944年，苏军发起总攻，全部收复沦陷的土地。1945年5月，历经4年的卫国战争的苏军攻克柏林迫使德国无条件投降而告终。其间，苏联各地涌现出许多爱国将士，爱国民众。本文中的小男孩只是许许多多反对战争，反对侵略的人民中的一分子，大家都亲切叫他什么？（小夜莺。）

　　夜莺：一种小鸟，体态玲珑，鸣声清婉，且多鸣于月夜，因此得名。课题质疑：为什么叫本文中的小男孩为小夜莺呢？他们之间有什么关系呢？为什么以《夜莺之歌》为题呢？

　　二、初读课文，整体感知

　　让我们把镜头对准1941年，来到苏联境内，来到那个小村庄。请同学们用心自由读课文，在解决字词障碍后，思考：课文主要讲了一件什么事？（注意：交代故事发生的时间、地点以及主要人物）

　　这篇课文记叙了前苏联卫国战争中，一个被称作“小夜莺”的孩子，把一支德国军队引进游击队的包围圈，使游击队全歼德寇的故事。

　　你看到了一个什么样的小夜莺？生1：我看到一个机智勇敢的小夜莺。生2：我看到一个自信的小夜莺。生3：我看到一个临危不惧的小夜莺。

　　你看到了一群怎样的德国兵？生1：我看到一群凶残狡猾的德国兵。生2：我看到一群残暴的德国兵。生3：我看到一群轻敌的德国兵。

　　三、分析形象，感受形象

　　请同学们再次用心默读课文，圈画批注，留下自己思考的足迹，并用“——”划出描写小孩子机智勇敢的句子，用“~~~”划出描写敌人凶残狡猾的句子。开始！

　　（一）体会敌人的凶残狡猾

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　　谁愿意把你找到的体现敌人凶残的句子与大家交流！

　　1.展示（图片和句子）：街道两旁尽是黑色的瓦砾，烧焦的树木垂头丧气的弯着腰。

　　（1）为什么找这一句，能谈一谈原因吗？这一句是什么描写？用到了什么修辞手法？

　　是啊，走进沉寂的小村庄，透过弥漫的.硝烟，我们看到，原本坚固美丽的房子，此时xxxx；原本苍翠的树木，此时xxxxx；原本安居乐业的人们，此时xxxxx。敌人真够凶残的。

　　环境描写运用拟人的写法，通过“垂头丧气”“弯着腰”两个词直接写出战争带来的残酷，表现出德国兵入侵给这里的人民带来的苦难。作者利用这一段环境描写来揭露德国***的侵略行为。

　　看来环境描写也能展现一个人的品质。还从哪一些句子中能体现出敌人的凶残？

　　2.展示：“好啦，好啦，带我们去吧。要是你带的对，我就把这个小东西给你。”中尉说着，指了指他的打火机，“要是你把我们带到别处去，我就把你的脑袋扭下来。听懂了吗？”

　　（1）谈谈自己的感受吧！你从哪个词语体会到的？

　　（2）用什么来引诱的？又怎么威胁的？这就叫威逼利诱。

　　（3）指导读：德军不仅无耻而且凶残，谁能通过朗读来刻画他丑恶的嘴脸？读出德军的蛮横。

　　指生读，从他的声音中你听出了什么？这是一个卑鄙无耻的德军。读——这是一个心狠手辣的刽子手。读——

　　小结：面对敌人的威逼利诱，面对敌人的厚颜无耻，小夜莺又是怎样灵活应对、斗智斗勇的呢？

　　（二）作者在刻画小夜莺这个人物形象时是通过人物的外貌、语言、动作描写来表现人物性格的。现在请同学们找出与小夜莺有关的外貌描写跟大家讨论交流。

　　1.外貌描写

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　　①“有个孩子坐在河边，耷拉着两条腿，他光着头，穿一件颜色跟树叶差不多的绿上衣，拿着一块木头，不知道在削什么。”这处外貌描写有何用意？“绿上衣”为下文埋下了伏笔，因为他的衣服是绿色的，跟树叶的颜色差不多，所以钻进树林就不易被发现，便于隐藏。可看出小夜莺的机智、谨慎。

　　②“快活的蓝眼睛望着他”既写出了小夜莺的机灵可爱、略带顽皮，又表现出孩子在敌人面前一点儿都不害怕。为下文诱敌成功作铺垫。

　　2.语言描写

　　①“我自己学的。我还会学杜鹃叫呢。”

　　理解：这句话，小夜莺既避开了敌人的盘问，又为下文他用鸟叫声报信而不引起敌人怀疑埋下伏笔。

　　②“怎么会就剩我一个？这里有麻雀、乌鸦、鹧鸪，多着呢，夜莺倒是只有一个！”

　　（1）谈体会。（2）指导读。

　　小结：既是在故意曲解，也是在麻痹敌人。

　　③“人？战争一开始，这里就没有人了。”孩子不慌不忙地回答，“刚刚开火，村子就着火了，大家喊着‘野兽来了，野兽来了’，就都跑了。”

　　（1）这里的“野兽”指什么？（2）指导读。

　　小结：小夜莺一语双关的回答了敌人的问话，是在借别人的嘴骂敌人。这里的“野兽”其实是指德国强盗，但德国兵却没有听出来。由于他巧妙地回答了德国兵的盘问，德国兵觉得他只不过是个不懂事的天真的孩子，相信了他的话。

　　④“怎么会不认识！”孩子很有信心的回答，“那里有个磨坊，我常到磨坊附*的坝上去钓鱼。那儿的狗鱼可凶呢，能吃小鹅！”

　　（1）“狗鱼”指的是什么？

　　（2）指导读。读出小夜莺的机智勇敢、自信！

　　小结：把敌人比作“狗鱼”，再次用委婉的比喻训斥了德国侵略者。并且孩子以天真的表现取得了敌人的信任后，又进一步以极熟悉情况的自信引诱敌人上钩。

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　　⑤同学们刚才非常透彻的分析了小夜莺四次与德国军官的精彩对话，了解了小夜莺的目的。（板书：诱敌上钩）我们再来回顾一下他们的对话。

　　（1）指导朗读:你觉得小夜莺应该用什么语气来读？德国军官用什么语气来读？（9—19自然段）

　　A同桌互读B指名分角色朗读

　　（2）我们回顾了小夜莺与德国军官的对话，在他们的周旋中，你能用一个词来形容小夜莺的表现吗？

　　板书(机智勇敢) ⑥由于孩子很巧妙地回答了德国军官的盘问，德国军官觉得他只是一个贪玩的，不懂事的孩子，解除了对小夜莺的怀疑，并让他带路。在路上，小夜莺的表现又是怎样的呢？请找出有关的动作描写读一读

　　3.动作描写

　　（1）“孩子有时候学夜莺唱，有时候学杜鹃叫，胳膊一甩一甩地打路旁的树枝，或者弯下腰去拾球果，或者用脚把球果踢起来。”

　　（2）这段话是对小夜莺动作描写,圈出表示动作的词：唱、叫、一甩一甩、打、弯、拾、踢。

　　（3)读这一段你有什么体会?（4)小夜莺有时学夜莺唱，有时学杜鹃叫，在敌人看来是随意的哼唱，但是对小夜莺和游击队员来说，却隐含着深刻的含义呢。联系上下文来考虑小夜莺的真实意图：

　　（5)出示：孩子有时学夜莺唱，其实是( )；有时学杜鹃叫，其实是（）；打树枝、拾球果、踢球果，其实是（）。（板书：麻痹敌人、巧送情报）

　　（6)小夜莺用他的歌声巧妙的传递了情报，当小夜莺顺利地把敌人带进游击队的埋伏圈时，小夜莺会想什么？

　　（7)小夜莺兴致勃勃地唱着、想着，突然一声口哨响，小夜莺作了什么？生答:“孩子突然转了个身，钻进树林深处，不见了。”（8）从这里，你见到了一个什么样的小夜莺？灵活机敏。

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　　（9）“钻进树林深处，不见了”结合全文，有没有和这句话相呼应的语句？( “穿着绿上衣，和树叶差不多的颜色”钻进树林，不容易被发现，小夜莺得以顺利的脱险。)（10）外貌、语言、动作的描写不仅起到了刻画人物形象的作用，而且在行文结构上起到了为下文作铺垫推动情节发展的作用。这一篇课文结构严谨，连贯一致，看一看还有没有其他前后照应的句子？

　　（

　　2、3自然段和最后一个自然段），指生交流后板书：重迎战斗，由此体会到了什么。

　　师：原来小夜莺早就是一名出色的游击队员了。他凭着自己的机智和勇敢，冒着生命危险，把一批又一批的敌人引进游击队员的埋伏圈，文章前后照应、首尾相连，一方面使文章结构严谨，布局合理；另一方面也更加表现了小夜莺的机智勇敢。试想一下，小夜莺一次又一次的诱敌，这项工作有危险性吗？（有）是的，可敬可爱的苏联小英雄小夜莺，还是在一次战斗中意外牺牲了。那是什么样的精神力量鼓舞着小夜莺冒着生命危险这样做呢？请看一段资料：

　　资料展示：苏联卫国战争之所以被称为二十世纪最为惨烈、最为血腥的战争，是因为这场战争导致了惊人的伤亡情况。苏联军队共亡91***8万，*民死亡xx40万，总亡2660万，苏联全国的成年男子有一半非死即残。对于苏联来说，虽然取得了最后胜利，惊人的伤亡数据使得人们对这场战争的诠释变为虽胜犹败。但是德国在占领区进行种族屠杀等犯下的罪行,则受到了世界舆论的广泛谴责。

　　结合资料谈一谈，是什么力量鼓舞着小夜莺这样做呢？生：对祖国的热爱，对敌人的仇恨。（板书：爱祖国恨敌人）

　　师：小夜莺正是怀着对德国***的恨，怀着对祖国的爱，一直坚守在自己的岗位上直到牺牲。同学们，这就是小夜莺（幻灯出示图片），此时，你又想对这个穿着绿上衣的同龄人说些什么呢？

　　指生交流。

　　为了纪念小夜莺，老师也写了一首小诗，补充完板书：巧伪装斥恶狼心舒畅歌嘹亮

　　颂诗：

　　诱敌上钩巧伪装，

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　　麻痹敌人斥恶狼。巧送情报心舒畅，重迎战斗歌嘹亮。师生齐诵。

　　小结：战争是残酷的，和*是我们永远的向往。夜莺的歌声本质上是呼唤和*的歌声啊！（板书：和*）

　　四、斟酌课题，体会妙处

　　课文学到这里，老师有一个问题，百思不得其解，原来这篇课文叫“夜莺的歌声”，经过修订以后改成了“夜莺之歌”，请大家认真思考一下，“夜莺之歌”与“夜莺的歌声”相比，哪一个题目更好？要想回答这个问题，请同学们快速浏览课文，找找课文中描写“夜莺歌声”的句子，想一想夜莺的歌声有什么作用？

　　生说句子，师随之课件出示句子

　　（1）夜莺的歌声打破了夏日的沉寂。（引诱敌人）

　　（2）孩子有时候学夜莺唱，有时候学杜鹃叫。（麻痹敌人）

　　（3）夜莺的歌声越来越响了。

　　（4）夜莺的叫声停止了，接着传来两声杜鹃叫。

　　（5）夜莺还是兴致勃勃地唱着。（巧送情报）

　　（6）从孩子的嘴里飞出婉转的夜莺的歌声。（继续诱敌）

　　小结：全文以夜莺的歌声为线索，用夜莺的歌声引诱敌人，用夜莺的歌声麻痹敌人、传递情报，又用夜莺的歌声再次诱敌，它是本文的一条主线。可以说它是“诱敌”之声，它是“联络”之声，它是“情报”之声，它是“掩护”之声，它还是“赞美”之声，作者写这篇文章的目的是为歌颂像夜莺一样在苏联卫国战争中做出贡献的小英雄们。因此，“夜莺之歌”更巧妙，既有歌声之意，又有歌颂之意。

　　五、搜集资料，课外延伸

　　时间过得真快，不知不觉中我们已经明白了战争的残酷和无情，我们渴望和*！在反对***斗争中涌现了许多可歌可泣的动人故事，《夜莺之歌》只是这无数感人故事中的一个。我国在抗日战争中，也出现了很多类似小夜莺的抗日小英雄，你能说出几个吗？

　　20xx.3.1最新版

　　生：王二小、小兵张嘎、小英雄雨来、小萝卜头等

　　课下请同学们上网或查阅图书，去了解这些英雄们的事迹吧！

　　板书设计：

　　诱敌上钩巧伪装

　　夜莺之歌唤和*

　　20xx.3.1麻痹敌人斥恶狼

　　巧送情报心舒畅

　　重迎战斗歌嘹亮机智勇敢爱祖国恨敌人呼

《夜莺的歌声》的教案8

　　【教材简说】

　　这是一篇讲读课文，课文讲述了苏联卫国战争时期，一个被游击队称作小夜莺的孩子，巧妙同敌人周旋，用口哨学鸟名鸣，为游击队传递信息，协助游击队歼灭的国***强盗的故事，充分表现了“小夜莺”的机智勇敢和爱国主义的精神。

　　课文以夜莺的歌声为线索进行记叙，以空行为标志，写了三部分内容：先写“小夜莺”以歌声引诱敌人上钩，在写“小夜莺”在为敌人带路途中以歌声为游击队传递敌情，最写战斗结束后“小夜莺”在村边小路旁继续吹奏着宛转的.歌声。

　　“小夜莺的歌声自始自终贯穿着整篇课文，危险中充满勇敢镇定，紧张中充满智慧机智，一个勇敢机智的小英雄形象活脱脱地出现读者面前。

　　【教学目标】

　　１、借助文中重点词句的理解、体会，从而来理解课文内容。

　　２、有感情地朗读课文，联系上下文体会含义深刻的句子，体会小夜莺的机智、勇敢。

　　【学重难点】

　　抓住课文中含义深刻的句子，体会小夜莺的机智勇敢的品质。

　　【教学过程】

　　一、复*生字词，谈话导入

　　１、出示词语卡片：沉寂、盘问、口哨、埋伏、凝神、烧毁、木屑、婉转、**。（开火车轮读）

　　２、齐读课题。

　　二、谈话导入，激发学*兴趣

　　师：在那惊心动魄的卫国战争年代，有一个年龄和我们相仿的孩子，却沉着，机智地与敌人斗智斗勇。

　　１、快速读课文第一、二段，把自己喜欢的，感受深刻的句段多读几遍。

　　２、思考：夜莺是怎样用歌声引诱敌人上勾的？

　　３、结合学生所谈的，相机出示以下句子，帮助学生理解：

　　⑴ “大家都喊：‘野兽来了，野兽来了’——就都跑了”句中的野兽是指 。你体会到了什么。

　　⑵ “蠢东西！”军官想着，轻蔑地微笑了一下。

　　军官认为 是“蠢东西”，其实，真正的“蠢东西”应该是 。

　　４、找出类似的句子，读一读，体会体会。

　　５、有感情地朗读。

　　６、小结：

　　从文中描写夜莺言行的句子中，我们体会到了夜莺的勇敢机智。

　　三、学*课文第二段

　　师：通过刚才的学*，我们知道了夜莺巧妙地与敌人进行周旋，那么他又是怎样用歌声为游击队传递信息的？

　　１、自读课文第二段，小组交流读懂的内容。

　　２、指名生说，师生共同归纳。（一声夜莺叫表示一个鬼子，一声杜鹃叫表示一挺机关枪）

　　３、分角色朗读。

　　四、拓展延伸，激**感

　　师：学*了课文你觉得夜莺是一个什么样的小男孩？你想对他说句什么话？

　　１、引导学生畅所欲言。（热爱祖国，勇敢机智）

　　２、总结：

　　通过第一、二段的学*，我们知道了夜莺巧妙地同敌人进行周旋，用口哨学鸟鸣，为游击队传递信息等，从而体现了他的勇敢机智和爱国主义精神。

　　五、布置作业

　　摘抄描写夜莺言行的句子。

　　【板书设计】

　　小夜莺 引诱 敌人

　　勇敢 机智 埋伏圈

　　歌声 传信 游击队

《夜莺的歌声》的教案9

　　设计理念：

　　这篇课文中的故事发生在苏联卫国战争中，仅凭教师口述时代背景，很难把学生带入炮火连天，时时有生命危险的历史中。为此，我在教学中创设情境，意图让学生感受战争年代的特殊气氛。在导入课文时，我播放夜莺清脆的鸣叫声，与震耳欲聋的炮火声形成鲜明的对比，激发学生学*的兴趣。在教学德国军官和夜莺的对话时，为了让学生清晰地感受夜莺的机智勇敢，我将德国军官和夜莺的对话作对比，让学生在分角色朗读中体会人物。文章结束教师激情总结,不仅起到画龙点睛的作用，而且首尾呼应，巩固本课前后照应，首尾连贯的训练要点。教学结束，我给学生推荐卓娅的故事,提供介绍苏联卫国战争和我们中国的抗日战争中像小夜莺一样机智勇敢，热爱祖国的孩子事迹的网站，让学生自主阅读，拓宽他们的知识面。

　　教学目标：

　　1、认识8个生字；会写14个生字；能正确读写沉寂、盘问、口哨、埋伏、凝神、鬼子、汉子、烧毁、木屑、蘑菇、**、宛转等词语。

　　2、理解课文内容，体会苏联卫国战争中少年儿童的机智勇敢和爱国主义精神。

　　3、理解课文中含义深刻句子的.意思。

　　4、有感情地朗读课文。

　　教学重点：

　　1、理解课文内容，体会苏联卫国战争中少年儿童的机智勇敢和爱国主义精神。

　　2、理解课文中含义深刻句子的意思。

　　教学难点：

　　理解课文中含义深刻句子的意思。

　　教具准备：

　　背景资料、 多媒体课件

　　课时安排：

　　两课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　（简介背景，导入新课；检查预*，感知内容；整体感知，理清脉络）

　　一、简介背景，导入新课。

　　1、介绍时代背景。

　　1941年6月，德国***在已经占领了欧洲许多国家之后，突然进攻苏联。苏联人民开始了卫国战争。在奋起保卫祖国的战斗中，苏联的敌后游击队非常活跃，积极配合红军奋勇作战，涌现了许多可歌可泣的动人故事。苏联从此开始了炮火连天的生活。

　　2、在这震耳欲聋的炮火声中，却有一种不同寻常的声音，你听

　　3、播放夜莺鸟的鸣叫声，问：这是谁的歌声？（夜莺）

　　（设计意图：介绍背景，创设情境，激发学生学*兴趣。）

　　二、检查预*，感知内容。

　　1、关于苏联卫国战争，你们了解些什么？（让学生交流）

　　2、师：我再给同学们5分钟时间准备，要求：读准字音，读通句子，遇到

　　不懂字词的借助工具书解决，并标出自然段序号。然后思考：课文主要内容是什么？

　　待会老师要检查预*情况哦。（学生自由读课文准备）

　　3、师：课文比较长，咱们的检查就以开火车的形式进行吧！在朗读的时候，从课文的自然段之间你会有什么特别发现？

　　4、领悟方法：课文读完了，文章最后的泡泡中有个问题这个关系是什么呢？自由读读开头的三个自然段和结尾的两个自然段。（首尾呼应）

　　5、刚才给大家的任务还记得吗？看看谁的眼睛最亮。（意义段空行，表示独立讲了一个意思。）

　　6、请快速地浏览第一部分，用自己最简洁又最明白的语言表达这部分内容。

　　7、检查交流，根据回答板书词语（诱敌上勾）。继续检查第二部分的朗读与内容，根据回答继续板书。（密报敌情）（消灭敌人、继续候敌）

《夜莺的歌声》的教案10

　　【教学目标】

　　１、认识“屑、拧”等８个生字；会写“削、喂”等１４个生字；能正确读写“沉默、盘问、口哨、埋伏、凝神、烧毁”等问题；会用“宛如、兴致勃勃”造句。

　　２、了解课文的叙述顺序，体会首尾照应的表达方法。

　　３、理解课文内容，体会苏联卫国战争中，少年儿童勇敢、机智的品质和爱国主义精神。

　　４、理解课文中含义深刻句子的意思。

　　５、有感情地朗读课文。

　　【教学准备】

　　１、通过互联网，书籍等搜集、有关苏联卫国战争的资料。

　　２、没见过“杜鹃、夜莺”的同学，通过，了解一下这两种鸟。

　　３、留有作业和写有含义深刻句子的小黑板或幻灯。

　　【教学过程】

　　第一课时

　　一、激情讲述 引发兴趣

　　战争是无情的，是残酷的，它给国家和人民带来极其惨重的损失。在古今中外的战争中，侵略者总是没有好下场的。保家卫国的勇士们，上有七八十岁的老人，下有七八岁的孩童，他们不怕牺牲，不怕流血，千方百计地打击敌人，有些侵略者直到全部被消灭了，还不知道是怎么落入了抵抗组织巧妙地设下的陷阱中的。不信，我们一起学*《夜莺的歌声》这篇课文。

　　二、板书课题，师生质疑

　　１、齐读课题：

　　你们了解“夜莺”吗？谁来说一说。

　　２、抽生答。

　　３、教师小结：

　　体态小巧玲珑，叫声清脆宛转，每当月上高空，它就会放开歌喉纵情歌唱。

　　４、读完课题，你们还想知道什么？

　　５、学生质疑。

　　６、学生带着问题，用自己喜欢的方式（可默读、小声读、放声读、同桌一起读、快速读等）读课文。

　　７、初略检查学生读课文的情况（解答学生质疑中较简单的问题）。

　　三、简介情景，加深印象

　　苏联卫国战争：１９４１年６月，德国***在已经占领了欧洲许多国家之后，突然进攻苏联。苏联人民在以***为首的党和**的领导下，开始了卫国战争。在奋起保卫祖国的战斗中，苏联的敌后游击队非常活跃，积极配合苏联红军作战，涌现出许多可歌可泣的故事，本文记叙的就是这无数事例中的生动一例。

　　四、再读课文，落实字词

　　课文是如何将这一生动事例展现在我们眼前的，再读课文，读时注意本课的生字词。

　　１、你要提醒同学要注意哪些字的读音：

　　“屑”读 xiè，不读 xuè；“挺”读 tǐng，不读 tǐn；

　　“拧”不读 nǐng，不读 nǐn；“呻”读 shēn，不读 sēn ；

　　“钉“（ dìng）的韵母是后鼻音，也是多音字，还读 dīng；还有“削、空、塞、还”都是多音字。

　　２、你们还有不理解的词吗？

　　空旷：地方开阔，没有树木，建筑物等。这里是指树林建筑物等被破坏后的景象。

　　沉寂：非常安静，一点声音也没有。

　　灌木：矮小而丛生的木本植物。

　　搭拉：下垂。

　　木屑：木头的碎木。

　　轻蔑：看不起，不放在眼里。

　　磨坊：磨面粉等的作坊。

　　球果：松树或其他树结的球形果实。

　　凝神：精神高度集中。

　　宛转：声音抑扬动听 。

　　兴致勃勃：兴致、兴趣，这里指兴趣非常浓厚的样子。

　　宛如：好像、仿佛。

　　在理解词语的同时，老师要注意引导学生能运用这些词语，特别是“宛如、兴致勃勃”。

　　⑴ “宛如”是一个比喻词，可以把什么比喻成什么？

　　① 读文中的句子，谈把什么比喻成什么？

　　② 回忆以前的课文。桂林的水真绿啊，绿得宛如……

　　③ 学生自己练*说话。

　　⑵ 读文中有“兴致勃勃”的句子。“夜莺还是兴致勃勃地唱着”。学生仿照文中句式练*造句。（谁，什么时间）兴致勃勃（做什么）

　　五、留下悬念，布置作业

　　孩子们读了课文，对课文的内容有了大致的了解，那么“夜莺”是一个怎样的孩子呢？我们下节课再仔细读课文，通过讨论得到答案。现在请孩子们完成以下作业：

　　１、抄写课后要求写的生字，注意以下字的写法。（老师在黑板上范写）

　　喂 挺 甩 滚 毁 惯

　　２、组词：

　　削（ ） 挺（ ） 斯（ ） 甩（ ）

　　哨（ ） 庭（ ） 期（ ） 用（ ）

　　抢（ ） 防（ ） 汉（ ） 惯（ ）

　　枪（ ） 仿（ ） 汗（ ） 贯（ ）

　　３、造句：

　　宛如 兴致勃勃。

　　第二课时

　　一、激趣谈话，引入新课

　　孩子们，上节课，老师同大家一道初步阅读了苏联卫国战争中的一个可歌可泣的故事，但还不够，要想把这个故事讲得精彩些，我们这节课还得进一步地理解课文，通过讨论，看“夜莺”到底是怎样的一个孩子，特别是要把课文中没有明明白白写出来的内容想象出来。如“夜莺”这样做、这样说时心里是怎么想的，德国兵又会怎么想。

　　二、粗读课文，理清脉络

　　１、为了更好地理解课文内容，我们首先弄清作者是按什么顺序写的？（按事情的发展顺序记叙的），课文中已自然地分好了段。现在请孩子们快速地默读课文，看每段写了什么内容。

　　２、学生默读课文。

　　３、讨论后板书：（诱敌入林，林中传信，歼灭敌人，再行任务）

　　三、细读课文，理解内容

　　１、读了课文，文中的“夜莺”给你留下了什么印象？（板书：机智、勇敢）

　　２、请孩子们认真读课文，你认为文中哪些语句可体现小“夜莺”的机智、勇敢，用“──”画出来。可以边读边画，也可读完后再画，还可以批注自己的理解。

　　３、小组交流自己画的内容，并谈谈自己的理解。

　　４、全班交流，孩子们无论谈到哪里，老师都要引导孩子们理解，并指导朗读。

　　下列句子应组织全班孩子讨论：（学生说到哪句，就出示幻灯或小黑板）

　　⑴ 夜莺的歌声打破了夏日的沉寂。这歌声停了一会儿，接着又用一股新的劲头唱起来。

　　从表面上看，这两句话在描写夜莺的歌声，但联系上下文，便可发觉其中还有其他的意义，“停了一会儿”、“新的劲头唱起来”，机警的小夜莺已发觉了敌人，经过思考，他决定去接触敌人，把敌人引入游击队的埋伏圈，消灭敌人。

　　⑵ 孩子从嘴里掏出一个小玩意儿，递给他，用快活的蓝眼睛望着他。

　　“快活”是小孩子的性格特点，“快活”，快乐、活泼，在这里反映了“小夜莺”在敌人面前表现出超乎寻常的镇静、坦然。孩子在凶恶的敌人面前表现得如此镇定自如、依然快活，可见孩子的胆量。

　　⑶ 怎么会就剩下我一下？这里有麻雀、乌鸦、猫头鹰，多着呢。夜莺倒是只有我一个……刚刚一开火，村子就着火了，大家都喊：‘野兽来了，野兽来了’……就都跑了。

　　这是小夜莺在回答敌人盘问时，说的几句一语双关的话。乍一听，纯属小孩儿天真的话语，把自己当作小动物。小夜莺正是凭借自己天真的话，加之自己一系列貌似顽皮的动作，在敌人不易觉察中戏弄、漫骂敌人，“麻雀、乌鸦、猫头鹰、野兽”都指的是敌人。德国兵虽然也“想着，轻蔑地微笑了一下”，但听、看小夜莺的言行，觉得他只不过是个不懂事的孩子，相信了小夜莺，并且让他带路。这些话语体现了小夜莺的机智和对敌人的憎恨。

　　⑷ 有时候学夜莺唱，有时候学杜鹃叫。胳脯一甩一甩地打着路旁的树枝，有时候弯下腰去拾球果，还用脚把球果踢起来。

　　欢快的鸟鸣，无所顾忌的游戏，多么顽皮的小孩啊！其实，这是在麻痹敌人。既进一步让敌人确信自己是一个不懂事的小孩，又为后面同游击队联络做准备，“学夜莺唱，学杜鹃叫”，以便后来他用不同的鸟叫同游击队联络时不致引起敌人的怀疑。

　　⑸ 你说的是一种磨菇吗？没有，我们这里没有这种磨菇。这里只有红蘑菇、白蘑菇，还有洋蘑菇。

　　如果说前面小夜莺的`回答还多少有一点“实答”的话，小夜莺这时的回答全然是“虚答”，答非所问。把两个完全不沾边的东西扯到了一起，正是小夜莺的这一回答，使敌人完全相信了小夜莺。前面敌人多少还有点疑虑，有点警觉，这时敌人只认为小夜莺是个什么都不懂、顽皮的孩子，所以“就不再问了”。

　　⑹ 第二天，在被烧毁的村子围墙旁边，在那小路分岔的地方，孩子又穿着那件绿上衣，坐在原来那河岸边削什么东西，并且不时回过头去，望望那通向村子的几条道路，好像在等谁似的。

　　胜利后的“小夜莺”又投入了新的战斗中，“小夜莺”又在坚守岗位，察看敌情了，以便通知游击队再次歼灭敌人。

　　四、感情升华，角色朗读

　　１、过渡：

　　刚才，我们一起讨论了几个句子，通过讨论，你有什么新的感受？（板书：爱国）

　　２、是呀，我们越读越感到小夜莺真是机智、勇敢、爱国，请孩子们带着这份感受分成小组，分角色读读全文。

　　３、组织全班性的分角色朗读或表演对话片断。

　　五、前后联系，体会写法

　　孩子们读得很好，一个机智、勇敢、爱国的孩子给我们留下了深刻的印象。这是为什么呢？请孩子们把课文前三个自然段与结尾的两个自然段联系起来读读，再讨论它们有什么联系。（写的内容大致相同：小“夜莺”穿着同样的衣服，坐在同一个地方做同样的事。）这就叫首尾照应。这样写，往往能给读者留下深刻的印象。我们在*作时，也可以学*运用这样的写法。

　　六、课后延伸，布置作业

　　１、在苏联的伟大的反***的战争中，所留下的可歌可泣的故事不仅仅是小“夜莺”的故事，还有很多很多，同时也涌现出了许多卫国英雄，在众多的英雄人物中，有一位就是她，他的名字叫卓妞。孩子们可以上网查阅或查阅有关书籍，读读她的故事。

　　２、作业：（选做两题）

　　⑴ 照样子，写词语：

　　例：越来越密、弯弯曲曲

　　⑵ 填空：

　　文中的“夜莺”指，“歌声”指，用这种“歌声”是为了告诉游击队，表现小“夜莺” 。

　　⑶ 写一组对话。（从对话中能表现一个人的品质）

　　【板书设计】

　　１３、夜莺的歌声

　　诱敌入林

　　林中传信

　　机智 勇敢爱国

　　歼灭敌人

　　再行任务

《夜莺的歌声》的教案11

　　一、学*目标：

　　1、认识8个生字，会写14个生字;能正确读写“沉寂、盘问、口哨”等词语。

　　2、理解课文内容，体会苏联卫国战争中少年儿童的机智勇敢和爱国主义精神。

　　3、理解课文中含义深刻的句子的意思。

　　4、有感情地朗读课文。

　　二、教学重、难点：

　　抓住课文中含义深刻的句子，体会“小夜莺”机智勇敢的品质。

　　三、解决重难点的措施及方法：

　　学*、运用练*上下文等方法体会含义深刻的句子，达到突破难点，解决重点的目的。

　　四、教学准备：

　　学生搜集有关二战时期小英雄任务的故事，激发学生对英雄人物的敬仰，学*他们的伟大精神。

　　五、教学时间：二课时

　　第一课时

　　一、简介背景，导入新课。

　　1、介绍时代背景。

　　1941年6月，德国***在已经占领了欧洲许多国家之后，突然进攻苏联。苏联人民开始了卫国战争。在奋起保卫祖国的战斗中，苏联的敌后游击队非常活跃，积极配合红军奋勇作战，涌现了许多可歌可泣的动人故事。苏联从此开始了炮火连天的生活。

　　2、今天我们就来学*课文。

　　4、板书课题，齐读课题。

　　二、检查预*，感知内容。

　　1、朗读课文

　　要求：

　　(1)读准字音，读通句子，遇到不懂的借助工具书，并标出自然段。

　　(2)思考：课文主要内容是什么?

　　2、出示生字词，检查预*。

　　3、师：课文比较长，咱们的检查就以开火车的形式进行吧!在朗读的时候，我要求大家认真听、仔细看，从课文的自然段之间你会有什么特别发现?

　　4、领悟方法：课文读完了，文章最后的泡泡中有个问题……这个关系是什么呢?自由读读开头的三个自然段和结尾的两个自然段。(首尾呼应)

　　5、刚才给大家的任务还记得吗?看看谁的眼睛最亮。(意义段空行，表示独立讲了一个意思。)

　　6、请快速地浏览第一部分，用自己最简洁又最明白的语言表达这部分内容。

　　7、检查交流，根据回答板书词语(诱敌上勾)。继续检查第二部分的朗读与内容，根据回答继续板书。(密报敌情)你发现老师对以上两部分内容的概括……(都用四个字)。三、四部分学老师试试。(消灭敌人、继续候敌)

　　8、认识小标题，整理内容。

　　师：这四个词语表示了我们对文章四个部分的理解，我们给它取个名字，叫“小标题”。下面，看谁能根据这四个小标题说说本文的主要内容?

　　9、通过预*，请问：课文讲了一件什么事?“夜莺”指的是谁?(小男孩)

　　10、浏览课文，找一找课文中夜莺的歌声出现了几次?

　　三、整体感知，理清脉络。

　　1、课文开头为什么要写“黑色的碎瓦”、“空旷的花园”、“烧焦的树木”?

　　2、昔日热闹的村庄在战火中变得荒凉寂静，这时候什么吸引了德国兵的注意力?

　　3、这一部分，还有什么地方也写到小男孩学夜莺唱歌?

　　4、从两处描写夜莺歌声的地方，你读出了什么?结合上下文自己反复读一读这两处，也可以和小组成员交流交流。

　　(1)为什么这歌声停了一会儿?“接着又用一股新的劲头唱起来”这说明什么?

　　(2)路上小孩为什么有时学夜莺叫，有时学杜鹃叫?为何要做出天真贪玩的样子?结合第二部分谈一谈你对小男孩这种行为的解释。

　　5、(1)小男孩巧妙地用学夜莺唱歌的方式引诱迷惑敌人，由此你觉得这是一位怎样的小男孩?

　　(2)请画出课文第一部分里你认为能表现小男孩机智勇敢的语句。

　　相互讨论，体会句子含义，幻灯出示。

　　(1)孩子从嘴里掏出一个小玩意儿，递给他，用快活的蓝眼睛望着他。

　　(2)“怎么会就剩下我一个?这里有麻雀、乌鸦、猫头鹰，多着呢。夜莺倒只有我一个!”

　　(3)“人哪?战争一开始这里就没有人了”，大家都喊：“野兽来了，野兽来了”。

　　(4)你说的是一种蘑菇吗?没有，我们这里没有这种蘑菇。这里只有红蘑菇、白蘑菇，还有洋蘑菇。

　　6、小结本段内容，指导朗读。

　　通过这些语句，我们知道了这是一个勇敢机智镇定的小男孩，所以读小男孩的.语言时，我们应该用怎样的语气?(童声稚气、天真活泼。)

　　与小男孩比起来，德国军官总是想从小男孩嘴巴里探听到什么，他的话语中有诱骗，有恐吓，也有企盼。那么我们又应该怎样处理他的语言?(狡诈、阴冷而又带有期冀)

　　第二课时

　　一、回顾课文内容，切入主题。

　　1、自由读课文，用一个词语来形容文中的小男孩和敌人。(板书：小男孩、敌人)

　　2、反馈，学生板书词语。

　　二、以读代讲，理解课文。

　　1、师生共同学*夜莺的第一次歌声，思考夜莺的第一次歌声有什么目的?

　　(板书：诱敌深入)

　　2、过渡：德国军官是那么好骗的吗?随随便便就相信一个敌对方的孩子吗?

　　他是怎么盘问夜莺的?(课件展示德国军官盘问夜莺的话)

　　3、面对德国军官的层层盘问，小夜莺是怎么诱敌的?小组内分角色朗读德国军官和夜莺的对话，学*体会。

　　汇报交流，课件展示夜莺的回话，师：你准备用什么语气来读夜莺的话?为什么?(故作天真，装糊涂，迷惑敌人。)

　　4、理解“刚刚一开火，……就都跑了。”等句子。

　　5、师生之间，生生之间分角色朗读，理解课文。

　　6、过渡：由于孩子巧妙的回答了德国兵的盘问，德国兵觉得他只不过是个不懂事的孩子，相信了他的话，并且让他带路。

　　7、学*夜莺的第二次，第三次，第四次歌声，思考：夜莺的歌声有什么目的?

　　8、学生分组学*。汇报交流：

　　(1)指名读句子“他有时候学……”，此时，他学夜莺唱是为了什么?

　　(为了麻痹敌人，以便他后来用鸟叫向游击队传送情报时不引起敌人的怀疑。)

　　(2)他还用了哪些办法麻痹敌人?(一甩一甩……答非所问……故意装做不懂事、天真贪玩，其目的是为了迷惑敌人，取得敌人的信任。)

　　(3)夜莺是怎样向游击队传递情报的呢?

　　(4)德国兵被消灭后，小孩为什么又坐在原来的地方，他在望什么?

　　(5)“从孩子的嘴里……”，这歌声有什么作用?与哪里相照应?

　　三、总结课文，升华主题。

　　1、此时此刻，你想对小夜莺说什么?

　　2、文章为什么以“夜莺的歌声”为题?

　　(文章从开头到结尾都贯穿着“歌声”，它是文章的线索。机智勇敢的小男孩用歌声把敌人吸引到河边，用歌声麻痹敌人，把敌人带进树林，用歌声把情报传递给游击队。协助游击队歼灭敌人后，歌声又在河岸边响起。这歌声，歌唱了小男孩的机智勇敢，也歌唱了小男孩的爱国主义精神。)

　　3、师总结：在苏联卫国战争中，正是有了有千千万万像小夜莺一样机智勇敢，热爱祖国的孩子，正是他们团结抗敌，1945年德国侵略者无条件投降。夜莺的歌声，是战斗响起的号声;夜莺的歌声，是传递情报，打击敌人的枪炮声;夜莺的歌声，是胜利的歌声;夜莺的歌声，是一曲爱国抗敌的颂歌!

　　四、布置作业，课外拓展。

　　1、苏联卫国战争进行了四年，我们中国的抗日战争进行了整整八年，我们也有像小夜莺一样机智勇敢，热爱祖国的孩子，你知道吗?(王二小、雨来、张噶子等)

　　2、课外阅读他们的故事，体会他们心中的歌。推荐故事：卓娅的故事

　　板书设计：

　　夜莺的歌声

　　起因：引敌发现　　主动接*

　　巧答盘问　　取得信任

　　经过：诱敌进伏击圈　机智勇敢的

　　巧妙报告敌情　爱国主义精神

　　结果：全歼敌人

　　夜莺又叫

《夜莺的歌声》的教案12

　　【课前准备】

　　１、学生预*课文。

　　２、搜集有关第二次世界大战和苏德战争的资料。

　　３、小英雄图片。

　　【教学目标】

　　１、运用以前学过的欣赏文章的方法从各种角度欣赏课文。

　　２、在欣赏文章的过程中了解小夜莺面对敌人的机智、勇敢，感受小夜莺的爱国主义精神。

　　３、培养学生独立欣赏文章的能力。

　　【教学过程】

　　一、汇报预*情况

　　课前同学们做了充分的预*，下面请同学们汇报一下通过预*你都知道了些什么，了解到了什么。

　　二、明确学*目标

　　这节课我们就来欣赏这篇文章。（板书：欣赏）

　　在以前的课堂中，同学们学过很多欣赏文章的方法，现在我们来回顾一下。（学生回答。 ）

　　今天，我们就用这些方法来欣赏《夜莺的歌声》这篇课文，看看文章究竟是怎样树立了小夜莺这样一个英雄形象的？这篇课文，我们主要欣赏文章的表达方法。

　　三、听读欣赏

　　（请几名同学读课文。）我们边听边欣赏，看看文章中哪些地方写得最精彩。

　　四、初步感受，合作交流

　　同学们，故事听完了，你觉得这篇文章好不好？精彩不精彩？那现在请你想一项，你打算从哪个角度欣赏这篇文章？你最欣赏这里其中的那一处？先请同学们互相交流一下。

　　五、自主探究，汇报交流

　　１、学生自由汇报，尽情地发表自己的见解。

　　（教师相机引导学生抓住小夜莺的语言、动作、神态等方面的描写来欣赏。）

　　（通过朗读使学生进一步体会文章的内涵。

　　２、小结：

　　文章就是通过这样生动形象的语言、神态、动作等方面的描写，使得人物形象鲜明生动地展现在我们面前。

　　六、师生互动

　　同学们，文章中有许多精彩之处，有些欣赏文章的方法是我们以前没有学过的。幸运的`是，今天到场的老师们都有丰厚的文学底蕴，而且其中有很多语文方面的专家。你们想不想抓住这样一个难得的学*机会呢？那好，现在你就可以去向台下的老师请教，看文章中还有哪些值得欣赏的地方。

　　汇报：

　　１、文章的线索：歌声。

　　师生共同梳理文章线索，同时板书：诱敌──惑敌──歼敌──诱敌

　　２、首位照应的写法：

　　幻灯出示：文章开头、结尾

　　请两名名同学读一读：

　　⑴ 请学生指出文章中前后照应的地方。

　　⑵ 教师指出前后照应的好处是使文章的结构更完整。

　　（其他略）

　　七、总结

　　通过你们的欣赏，老师感到小夜莺的确是一个聪明、机灵、沉着冷静、机智勇敢的孩子。多可爱的小男孩、多了不起的小英雄呀！现在，我更喜欢小夜莺了。

　　八、课外延伸

　　像小夜莺这样的小英雄还有很多，你们能说出他们的名字吗？

　　（学生回想、回答。）

　　师出示小英雄人物的图片，请学生大声喊出他们的名字。

　　你们喜欢他们吗？他们之所以都表现的那么机智勇敢，那么惹人喜爱，是因为他们有一个共同的地方（生回答）那就是他们和小夜莺一样都热爱自己的祖国。

　　九、布置自主作业

　　那么你最喜欢哪位小英雄呢？请你选择其中的一个小英雄，看看有关他的英勇事迹的书籍、文章或者电影，按照今天学到的欣赏方法写一篇随笔。可以把它发到老师的邮箱里。如果你觉得完成这个作业有困难，可以任选以下的任何一种作业：

　　１、选择文章中你认为最精彩的部分改编为剧本。

　　２、写赏析本文的读后感。

　　３、摘抄你最欣赏的好词好句。

　　４、选背精彩片断。

　　十、课外延伸

　　老师这里有一个好的网站，里面有很多精彩的文章。你们可以看一下。有兴趣的同学，可以把你们的想法与感受发到老师的邮箱里，我们共同探讨：

《夜莺的歌声》的教案13

　　教学目标

　　１、正确、流利、有感情地朗读课文，认识“屑、挺、拧、蘑、鬼、呻、吟、宛”８个生字，会写“削、喂、哨、挺、斯”等１４个生字，懂得“**、宛转、耷拉、轻蔑、以防万一”等词语的意思。

　　２、理解课文主要内容，懂得“夜莺的歌声”的真正含义，体会文章所表现的小夜莺的机智、勇敢以及与敌人斗争到底的爱国精神。

　　３、学*归纳文章主要内容的方法，体会文中重点句子的含义。

　　教学重难点

　　1.读课文，理解课文主要内容，体１、重点：

　　正确、流利、有感情地朗会小夜莺的机智勇敢。

　　２、难点：

　　懂得“夜莺的歌声”的真正含义，领会文中重点句子的含义。

　　（这是本文的学*重点）

　　教学准备

　　１、课前师生收集第二次世界大战的资料，了解故事背景。

　　２、教师抄出课文生词及重点句（或制成课件）。

　　教学过程

　　第一课时

　　一、听录音，激趣导入

　　１、师：同学们，你们知道哪些鸟儿的叫声好听么？（学生自由发言）

　　放夜莺歌声的录音，师：听听，这是什么鸟儿的声音？（板书：夜莺）

　　２、师小结导入：

　　夜莺的歌声多美啊！今天，我们就来读一个故事，故事的名字就叫──夜莺的歌声。（师板书补充课题）

　　３、质疑过渡：

　　这个故事非常有意思，写的内容不是介绍夜莺这种鸟儿，究竟是什么呢？请大家自己来读一读。

　　预*探究

　　二、学生自主读文

　　要求：读准确、流畅，标出自然段，想想故事主要写什么。

　　合作交流

　　三、检查自学，了解大意，理清脉络

　　１、出示本课生词，学生认读，说说自己理解的`词语。

　　２、小组内轮流分自然段读课文，互相正音，并交流共同讨论课文主要内容。

　　３、全班交流：

　　课文围绕“夜莺的歌声”，主要写了什么事？

　　（战争期间，小“夜莺”巧妙地和敌人周旋，利用夜莺的歌声传送情报，帮助游击队消灭敌人。）

　　４、这篇课文在结构上有什么与以往课文不同的地方吗？（每个部分以空行隔开。）么？能不能分别用个词概括下作为小标题?

　　５、默读课文，看看四个部分分别讲什么。

　　６、交流归纳：

　　第一部分──唱歌巧周旋。

　　第二部分──歌声传情报。

　　第三部分──森林灭敌人。

　　第四部分──唱歌站岗哨。

　　设计意图：本课篇幅较长，适宜学生分组交流，才能在最短的时间内更快地抓住主要内容，理清脉络。

　　句子，简单说说自己的理解。

　　五、作业四、合作读文，交流感悟

　　１、师：这个故事很精彩，请大家和同桌一起合作分角色读课文，把自己认为写得精彩的句子划下来。

　　２、学生分角色读文，划精彩句子。

　　３、课堂交流自己认为精彩的（分角色读课文能让学生更好的体会到小夜莺的人物特点）

　　１、抄写本课词语。

　　２、摘录自己喜欢的句子。

　　第二课时

　　一、破题提问，复*导入

　　１、板书课题：夜莺的歌声

　　师：“夜莺的歌声”在本课中有什么特殊的含义吗？（小孩利用夜莺的歌声来传递情报。）

　　２、质疑过渡：

　　小“夜莺”是怎样与敌人巧妙周旋、为游击队传递情报的呢？这节课我们一起来深入读读课文。

　　品读体验

　　二、深入读文，感悟体会

　　１、课文中几次写到了夜莺的歌声？找出文

　　中相关句子，多读几遍，看看你明白了什么？

　　２、分别出示三处写夜莺歌声的段落，随机指导感悟：

　　出示：

　　⑴第２自然段：“夜莺的歌声打破了夏日的沉寂。这歌声停了一会儿，接着又用一股新的劲头唱起来。

　　①这段话描述了什么情景？

　　②联系第１、３自然段，想想：你读明白了什么？

　　（引导学生抓住“士兵们和军官注意听着”、“他光着头，穿一件颜色跟树叶差不多的绿上衣”等词句，体会小孩唱得起劲是为了引起敌人的注意，才好把敌人带进埋伏圈，表现出勇敢。）

　　③仔细读小孩和军官的对话，你从哪些地方能看出小孩在和敌人巧妙周旋？指名两学生分角色读这段对话，再交流体会。

　　（抓住“孩子赶紧把小刀放到衣袋里”、“快活的蓝眼睛”、“学杜鹃叫”、“夜莺到是只有我一个”、“不慌不忙地回答”、“野兽来了”、“很有信心地回答”等词句，引导学生在交流讨论中体会孩子与敌人巧妙地周旋：表面装傻，实际言语讽刺敌人、迷惑敌人相信他。）

　　设计意图：研究性阅读提倡抓住课文的主旨，针对教学目标做小课题研读。这里就以课题为切入点，抓住“夜莺的歌声”来帮助学生以简驭繁、高屋建瓯地把握文章主旨。随着阅读过程的动态生成，教师应在把握主线的基础上指导学生研读课文，体会词句，从学生的交流中抓住契机引导学生共同讨论、归纳，从而体会人物品质。

　　④这部分还有哪些地方表现了小孩的机智，在与军官巧妙地周旋？

　　（同以上方法，引导学生抓住第一部分最后5个自然段品味词句，体会意思。）

　　⑵第二部分第５、６自然段：“夜莺的歌声越来越响了，……一边用手打着拍子。”

　　①这里描述的“夜莺的歌声”写的是什么情景？（传递情报）

　　②自读这部分课文，具体说说小孩是怎样传递情报的？

　　③同桌一起读第二部分课文。

　　⑶第四部分最后两个自然段：

　　①你读懂了什么？从最后一句话你看出了什么？（小孩学夜莺唱歌以假乱真，才能更好地迷惑敌人。）

　　②这两段话和前面哪部分课文相似？分男女生对比读前三段和这两段，之间有什么联系？（首尾呼应，小孩唱歌实际是在放哨。）

　　设计意图：课文重点在于对“夜莺的歌声”的理解，因此教学时不需要逐段分析，抓住三处“夜莺的歌声”作发散点，以点带面，才能引导学生联系上下文，去挖掘文字内在来体会人物品质。

　　３、从小孩的言行，你能想到什么词来赞扬他吗？（机智、勇敢。）

　　拓展延伸

　　三、总结全文，课外拓展

　　１、学了这篇课文，你有什么体会？学到了什么？

　　２、你想对文中的“小夜莺”说点什么吗？动笔写一写。

　　（对小夜莺说句什么，是本文的学*重点，所以要突出。）

　　四、作业

　　１、抄写含义深刻的句子，写体会。

　　２、课后小练笔。

　　【板书设计】

　　巧周旋

　　机智 传情报

　　１３、夜莺的歌声（婉转）

　　勇敢 灭敌人

　　站岗哨

　　《夜莺的歌声》作业设计

　　一、带着问题来读书。

　　1、文中的“小夜莺”指的是--------。（小男孩漂亮的鸟）

　　2、课文以-------------为线索进行记叙，以------------------为标志，写了三部分内容：（1）以歌声-----------；（2）以歌声--------------。（3）战斗结束后，“小夜莺”的歌声继续。

　　二、我为横线上的字注音。

　　烧毁（）木屑（）蘑菇（）**（）（）

　　三、语境注音我最棒。

　　1、那个最先听到夜莺叫的凝神地站着，好像钉（）子钉（）在那里似的。

　　2、孩子手里拿着一块木头，不知在削（）什么。

　　3、几名老队员毕业后，球队实力有所削（）弱。

《夜莺的歌声》的教案14

　　【学*目标与任务】

　　１、知识与技能：

　　有感情地朗读课文，理解含义深刻的句子，从小夜莺的精神品质中受到熏陶和感悟。

　　２、过程与方法：

　　本文的故事情节较强，教学中我让学生抓住事情的发生、发展、结果，来理解课文，尤其是故事发展这部分，重点让学生找含义深刻的句子，从人物的言行，想象人物内心活动，以便更好地理解课文内容，从小夜莺的精神品质中受到熏陶和感染，同时从故事中受到爱祖国、爱和*的教育。

　　３、情感态度价值观：

　　了解战争给人类带来的灾难，缅怀那些为和*而英勇战斗的英雄们，激发学生热爱祖国，热爱和*的情感。

　　【学*重点分析】

　　理解含义深刻的句子，体会小夜莺的机智勇敢。

　　【学*难点分析】

　　通过让学生看动画，图片等资料，让学生了解战争的残酷性，激发学生对战争的曾恶之情，然后让学生的思维不仅仅停留在小夜莺所具有的品质上，而且要引导学生从文中找到含义深刻的句子，通过人物的言行，感受人物的内心的活动，挖掘人物潜在的精神品质，让学生透过小夜莺来受到对和*生活的热爱，从而更加珍惜现在的生活，这样既突出了重点，有突破了难点。

　　【学*者特征分析说明】

　　学*、*惯、交往的特点：

　　四年级的学生大多在十二、三岁左右，正处在爱动脑、爱提问的阶段，他们对事物有一定的认知能力和辨别是非的能力，在以往学*的基础上，能够通过人物的言行去感悟人物的内心活动。对于自己不了解的事物，有强烈的好奇心，因此，也就能挖掘出人物潜意识的行为。

　　【学*环境选择与学*资源设计】

　　１、学*环境选择：

　　多媒体教室、校园网、因特网、其他。

　　２、学*资源类型：

　　课件、工具、专题站、多媒体资源库、案例库、题库、网络课程、其他。

　　【学*情境创设】

　　学*情境类型：真实情境、问题性情境、虚拟情境、其他。

　　【学*活动组织】

　　１、自主学*设计：

　　抛锚式、支架式、随机进入式、其他。

　　２、协作学*设计：

　　竞争、伙伴、协同、辩论、角色扮演、其他。

　　【学*评价设计】

　　测试形式工具：课堂提问、书面练*、达标测试、学生自主网上测试、合作完成作品、其他。

　　【教学结构流程的设计】

　　教学环节内容

　　教师活动

　　媒体应用

　　学生活动

　　时间

　　一、揭示课题：

　　简介背景：夜莺的歌声。

　　教师导言：

　　１、同学们，今天我给大家带来一段好听的音乐，同学们愿意听吗？是的，在寂静的田野上，在茂密的森林里，这歌声是那样清脆悦耳，是那样婉转悠扬，给人美的享受，但这歌声在苏联卫国战争中却有着深刻的含义，今天我们就来学*一篇发生在苏联卫国战争时的动人故事夜莺的歌声（板书）

　　２、简介背景提问：在那残酷的战争中夜莺的歌声又代表什么呢？

　　⑴

　　请同学们读课文，了解一下课文讲述了一个怎样的动人故事？

　　⑵

　　小结：课文讲述的是一个被游击队员称为夜莺的小男孩巧妙地与敌人周旋，用口哨学鸟叫来传递情报，使游击队消灭德国***强盗的故事（相应板书）

　　演示夜莺图播放Flash课件。

　　认真听，回答引发学生学*兴趣。

　　回答并了解背景，初读课文。

　　了解内容并汇报。

　　１０分

　　二、细读感悟

　　１、文中的小夜莺给你留下怎样的印象？

　　２、在那惊心动魄的.卫国战争年代，一个各我们年龄相仿的孩子却如此沉着，机智地与敌人斗智斗勇，在课文的字里行间，你能捕捉到他的机智勇敢吗？找一找、画一画相关的语句，想象当时是怎样一番情境呢？找到后与你的小伙伴们交流一下吧！谁愿意来汇报一下。（根据生汇报内容播放相应图片）

　　３、指导朗读：

　　通过刚才同学们的回答，我们感受到了小男孩的机智勇敢（板书）。

　　演示课件。

　　看图，结合课文来回答找、画句子，想象情境，

　　小组交流

　　。

　　汇报。

　　读中感悟。

　　２２分

　　三、拓展练*

　　１、小夜莺是第一次执行这样的任务吗？你从哪里看出来的？

　　是什么使小男孩要这样不顾个人安危地与敌人斗争呢？你想对小夜莺说什么？

　　２、苏联卫国战争在无数小夜莺的帮助下，１９４５、５最终取得了胜利，我们来看一看：

　　假如你是小夜莺，这时你会想说些什么、做些什么？

　　同学们说得真好，勇敢的小夜莺一定和你们想的一样。你从这个故事中想到了什么？

　　回答问题。

　　看课文回答。

　　联系背景、课文回答。

　　交流。

　　汇报谈感受。７分

　　四、总结全文回首那一幅幅残酷而血腥、雄伟而悲壮的历史画面，永远震憾人们的心灵，令人难以忘怀，战争带给人类的是灾难，让我们共同呼吁国际社会，维护和*、制止战争，这是全世界人了共同的心愿。

　　感受内容1分

　　五、板书设计

　　１３、夜莺的歌声

　　小男孩

　　传递情报

　　机智勇敢

　　消灭敌人

　　【评析】

　　在这节课中，教师能够，充分利用远程教育资源并进行重组和完善，结合学生已有的认知结构。让学生了解时代背景，激发学生学*兴趣。初读课文后概括课文内容，使小男孩的形象跃然纸上。在学*中能教给学生一定的学*方法：找划句子──说言中之意──感言中之理──想象画面──读言中之情。让学生进一步体会到小夜莺的机智勇敢和敌人的凶狠残暴，感受战争的残酷无情，从而激发学生对战争的憎恨。

　　课上能够引导学生进行发散性思维，组织起学*上的思维延伸。由小夜莺言行想小夜莺的心中所想，体现小夜莺对祖国的爱，对敌人的恨。并能让学生联系自身，表达对小夜莺的由衷钦佩。通过对战争历程的了解和观看胜利后的画面，让学生充分想象小夜莺的想、做、说。从而更好的体现了人类对和*的渴望。

　　整个教学过程不仅让学生了解了苏联为国战争的情况，还抓住机会，透过课文让学生懂得战争是无情的也是残酷的，一旦战争暴发，人们要紧紧的团结起来，与入侵的敌人勇敢的斗争就一定会胜利。

　　在课的结尾处教育学生为和*而呼吁：拒绝战争，维护和*。使课堂教学在教师的引导下突出重点，突破难点。

《夜莺的歌声》的教案15

　　[学*目标]

　　1.认识屑、拧等8个生字；会写削、喂等14个生字；能正确读写沉寂、盘问、口哨、埋伏、凝神、鬼子、汉子、烧毁、木屑、蘑菇、**、宛转等词语。

　　2.理解课文内容，体会苏联卫国战争中少年儿童的机智勇敢和爱国主义精神。

　　3.理解课文中含义深刻句子的意思。

　　4.有感情地朗读课文。

　　[课前准备]

　　1.布置学生通过上网、翻阅书籍、请教大人等方式收集有关苏联卫国战争的资料。（历史背景、有关故事）

　　2.没见过夜莺的同学，通过，了解一下夜莺这种鸟。

　　3.预*课文，注意读准字音，读通句子，想想课文主要讲什么。

　　4.回顾自己熟悉的小英雄的故事。

　　第一课时

　　一、交流预*情况，确定学*本课的方法

　　①指名读文，读后评价：字音是否读准，句子是否读通。

　　②交流：这篇课文主要讲什么，初读后，你有什么感受。

　　③过渡：这是一个精彩的故事。下面，我们就来讲讲这个故事，争取讲得和故事一样精彩。

　　二、把握故事的基本内容

　　①自读课文，注意课文中的空行。想一想：夜莺是怎样巧妙地和敌人周旋，为游击队送情报的？

　　②重点读课文的一、二部分，看看夜莺是怎样迷惑敌人，为敌人带路和怎样与游击队联络的。

　　三、复述课文

　　①分小组讲，讲后评价，主要看是否把握了故事的基本内容。

　　第二课时

　　(一) 导入新课，了解背景

　　给大家介绍一个朋友：这种体态玲珑的鸟叫夜莺。夜莺又名黄鸟，它模样漂亮，歌喉清脆甜美，是鸟类中有名的歌唱家之一。听，（播放夜莺的叫声）这清脆、宛转的叫声就是夜莺的歌声。今天我们学*的课文就是《夜莺的歌声》。课前我们已经预*了课文，文中的夜莺是指鸟吗?

　　(不是鸟，而是一个小男孩。)

　　课文写的是前苏联卫国战争中一个小男孩的故事。请同学们把《词语手册》翻到50页，读一读，了解了解苏联卫国战争。（板书课题）

　　(二)检查预*，感知内容

　　(三)品词析句，感悟品质

　　1.故事中的小夜莺给你留下了什么印象？

　　2.一个和我们年纪相仿的孩子，却沉着机智地与敌人斗志斗勇，真是了不起啊！让我们聚焦第一部分引诱敌人，课文的字里行间，你从哪些地方捕捉到他的.机智勇敢？读一读，画一画，圈一圈，也可动笔在旁边写上自己的感受。

　　（学生汇报，重点理解以下句子）

　　1. 语言描写

　　2.动作描写

　　3.神态描写

　　孩子从嘴里掏出一个小玩意儿，递给他，用快活的蓝眼睛望着他。（快活是什么含义？真的很快活吗？）

　　小夜莺在敌人面前一点也不害怕，他的神情很自然，可见小孩的胆量非常大。

　　（德国军难道一点儿也不可怕吗？）从文中找出依据。

　　(四) 总结课文，布置作业

　　我们运用联系上下文的方法，抓住人物语言、神态、动作的描写感受到了机智勇敢的小夜莺。文章从开头到结尾都贯穿着夜莺的歌声，它是文章的线索。请同学们在文中找出关于夜莺歌声的句子，理解夜莺歌声的不同作用。

　　板书设计：

　　夜 引诱敌人

　　莺 传递情报 机灵

　　的 消灭敌人 勇敢

　　歌 再次诱敌

　　声

静静的听着歌声句子菁选（扩展9）

——静静的夜晚作文（精选十篇）

　　静静的夜晚作文 1

　　当黑色的天幕挂在窗前，当无星无月的夜晚又来到了身边，*惯了在此时，在这静静的空气中，打开那记忆的`行囊，梳理着折叠的记忆.

　　月亮隐进了黑纱，星星闭上了睡眼，在这漆黑的夜空，意外地发现了一颗亮点，仍有一颗星在黑暗中闪烁，今夜不是无光，有那一颗星，有这一盏灯，照亮了我的窗，照亮了我的心房.

　　已经喜欢上了这静静的夜晚，喜欢在这宁静中独自享受这一份静默的时光，喜欢让这舒展开的思绪流淌在笔端.就这样让它自然地自由地放飞吧，丢弃那些沉重，轻轻地，独步徘徊在这静静的夜色中.

　　生命因为这一份孤寂而增添了不同的色彩，生活因为这一份孤寂而增添了一种不同的滋味.而我只能享受着这人生旅途中的各中滋味，只希望能在无悔中漫步，生命的曙光可以照亮前方.风会吹，雨会下，但阳光依旧会在明天灿烂.

　　夜，如此的静，窗前的风铃没有响起，因为风儿没有来，而心中风铃已吹响，奏出一支美妙的音乐，飘荡在今夜，飘荡在今夜我的梦中。

　　静静的夜晚作文 2

　　在一个恐怖又漆黑的夜晚，天上的月亮就像变了色一样，世界变得漆黑一片，只剩几颗星星还在努力的闪烁着一点微弱的光。

　　陆小勇一个人在家，家里安静极了，他心里有点害怕。他快速地打开窗户，想看看爸妈回来没有。此时的窗外漆黑一片，家家户户的房子也都没有一丝光亮，就连周围的大树也沦陷了，被染成了恐怖的黑色，突然间，一股不知名的风吹过，“黑色”大树大树发出阵阵“怪声”，张牙舞爪的晃动，就像一个巨大的怪物张着大大的黑嘴巴，要将全世界都吞掉。此时的小区就像一个无人居住的“死城”。陆小勇看到此景越发的害怕了！他迅速地关好窗户，*复一下自己紧张的心情。

　　突然，安静的楼道里居然隐约想起了一阵阵脚步声，陆小勇的心“砰砰”直跳，不一会脚步声越来越*，越来越大，他躲在卧室瑟瑟发抖，“砰”的一声，陆小勇的家门好像被撬开了一样，他再也控制不住自己的紧张，心脏一下子蹦了出来一样。“啊”陆小勇尖叫一声，就在此时，一个黑影瞬间走进陆小勇的卧室，陆小勇吓得脸色苍白，头上不断的冒冷汗，一动都不敢动，他心里乱极了，根本不知道该怎么办才好？看着眼前就要靠*自己的黑影，就好像是西游记里的妖魔鬼怪一样，正在张开血盆大口，要把自己吃掉！陆小勇再也忍不住了，大声的喊道：“不要过来，不要过来！”黑影快速地打开灯，焦急地问道：“儿子，怎么了？不要害怕，是妈妈，是妈妈！”陆小勇看到眼前满脸焦急的妈妈，深深的松了一口气，想到刚刚自己的情景，不好意思的低下了头，弱弱地说：我刚刚以为是坏人进来了......”听到妈妈的笑声，陆小勇脸憋的通红，心想：“我以后一定做个真正的男子汉！”

　　就这样陆小勇慢慢地进入了梦乡，他梦见自己真的成为了一名什么都不怕的男子汉。

　　静静的夜晚作文 3

　　夏天的早上，太阳像个大红球，柳梢有气无力地垂着头，好像要钻进厚厚的地皮。花儿的脸儿都红了。到了黑暗的晚上，太阳公终于“下岗”了，世界万物都高兴极了。天上的月亮像一条弯弯的小船。许许多多的人都来到美丽的公园，看美丽的风景。公园里一片人山人海，多得像一群团结的蚂蚁。

　　柳梢挺直了腰，像一支笔直的铅笔，柳枝弯弯地垂下来，像个小姑娘。小草披上了一件绿油油的衣服。花儿开心地笑了。在干枯的河边，许多小朋友在干枯的边捡石头，带到绿油油的草地上玩游戏。青蛙在茂密的竹子里“呱呱”地叫，像个音乐家。在另一边小河丁丁冬冬地流动，像是夏天的音乐吧！栅栏里的花香飘进河里，红彤彤的小鱼在不停地吸香气。站在河边的游人吸了一口气，啊！真是太香了。河水中的荷叶像一位亭亭玉立的少女。在沙滩上海水起潮，落潮可美了。海上的游船像一座座高大的房子。乱来一阵大风，啊！可凉快了，还有许多人在海边钓鱼。

　　啊！夏天的夜晚太美了，我喜欢夏天的夜晚。这个风景让我念念不忘。

　　静静的夜晚作文 4

　　那个夜晚，我们坐飞机去毛里求斯。

　　天逐渐黑了，飞机上的人大都睡了，只有我毫无困意。虽然我也想休息，但又睡不着。好不容易小睡了一会儿，却又被前排小孩的哭声惊醒了。眼看已是午夜，睡也不行，不睡又无聊透顶，再看看同行的人，几乎全都在打瞌睡。我巴不得让夜晚早点儿过去，只好发呆消磨时间。由于我坐的是中排位置，出去又会吵醒别人，那该怎么办呢？

　　我冥思苦想了一阵子，总算有了主意，我飞快地抽出一本杂志，又从老妈的包中取出一支笔，在书的封面上涂鸦起来。我把能画的都涂了上去，什么目的地样子，居民的面目和老妈的抽象画都一一出现在了纸上，我涂得好不痛快。可我很快便画腻了。我又回头看看睡得像死猪一般的旅伴们，心中起了恶作剧的念头。我先拿起笔瞄准了旁边的小h，飞一般地扎了下去。“啊！”h像公牛一般地吼道，“是谁？”我连忙装睡。h红着眼睛将周围扫视了一遍，并未发现“嫌疑人”，只好悻悻地窝在椅子上继续睡了。我又故技重施，很快，老妈、舅妈、老爸及其他旅伴们一一中招，看着一旁疯一般的旅伴，我忍不住窃笑，就在此时，天空已露出了鱼肚白。

　　这可真是个特别的夜晚。

　　静静的夜晚作文 5

　　一个风雨交加的夜晚，闹钟当当的响着，以经指到了九点，窗外传来呼呼的风声，哗哗的雨声。小亮已进入了甜美的梦乡。

　　“咚，咚，咚”妈妈去开门，“呀！，是李老师呀！这么完晚，还在这恶劣的环境里，赶来给小亮补课＂＂小亮妈，为了让每一位学生都取得优异的成绩，这没什么。＂李老师摸这小亮的脚，一阵疼痛把小亮从睡梦中醒来。＂李老师，是您。＂小亮轻声的说。

　　小亮赶紧拿出课本，让老师辅导他。老师用疲倦的眼神，沙哑的声音，帮小亮讲课＂小亮，你觉的给老师的一封信这一课写的怎么样？＂老师这沙哑的声音流入了小亮的心里，他仿佛看到，李老师就像书里的顾老师一样，像童话中的仙子，本领比魔术师还大。小亮妈端来一杯热开水，递给李老师，说：＂老师呀，你看，现在都九点半了，您也该休息了，今天就到此结束吧！＂李老师看了看闹钟，又看了看小亮完成的差不多了，说：＂那好，今天就到此结束吧！＂老师撑开雨伞，拿起手电筒，打开门，对小亮说：＂再见。＂小亮看着老师走向暴风雨中，心里涌出一阵温暖。

　　静静的夜晚作文 6

　　每个人在夏天的夜晚都有自己最喜欢做的事情，如：在公园里散步、一个人静静地看书，拿一把扇子扇风……而我却喜欢躺在床上，欣赏着窗外的天上星光闪闪，聆听着树上知了鸣叫，着舒服怎能一个“美”字了得？

　　这天晚上，我又躺在床上遥望着星空。看，天上一轮圆月，像一个害羞的女子，一会儿躲进云间，一会儿又躲到树后。这时，她从树后升了起来，是那样白净，就像一块透明发亮的翡翠，这块翡翠为这个没有光明的大地撒上了一层银辉。瞧，树叶上立刻变得银光闪闪，这树叶多么像银子做的呀；湖面立即波光闪闪，像千万条银鱼在跳跃；远处的房顶，也像一层雪覆盖在上面……

　　月亮的旁边有千万双再眨的“小眼睛”，这“小眼睛”不时的眨着，为夜晚的宁静增添了几分生动。此时的星星就像调皮的孩子一样惹人喜爱。看，这边的星星组成了一套餐具：

　　碗、勺子、筷子，或许是月亮姐姐的专用餐具；那边的星星组成一匹骏马，不知孙悟空还是它的主人了吗？远处的大地可真亮原来是星星们在做好事——它们组成了一盏灯，照亮大地……

　　啊！夏天的夜晚美丽多姿，看着看着，霎时间忘了今夕何夕！

　　静静的夜晚作文 7

　　夜晚有一种不一样的声音，似乎是微风与云的翻动，反而更衬出宁静的气息。路灯的白光微微照映着一小片地方，远处是深深的黑暗，月亮在迷雾一般的云层里，朦胧地泛出诡异的光晕。

　　现在是夜里十一点钟，我站在窗口，窗帘在风的扰动下波浪一样起伏翻滚，像素衣长衫的舞者。它轻轻跃起，遮住我一半的脸，同室内的灯光一起清晰地映在玻璃上。

　　妈妈，仍坐在屋里，看着我……

　　明天就要考试了，我茫然发现自己还有那么多不会的东西，想要加紧一晚上，多背一背。

　　晚睡，我倒是已经*惯了，可妈妈却要陪我直到我睡。我知道她的身体并不是那么好，也就要求她先去睡吧，可我也知道，即使我这么说了，妈妈也决不会离开我。

　　我背书时并不出声，妈妈也不怎么说话，只是陪着我，看着我……于是，无声的人，在无声的夜晚下，乘着宁静幽远般美丽的气息，无声地做着自己的事。

　　妈妈会给我拿来水，拿来牛奶，问我吃不吃水果，吃不吃面包。当做完这些事，她又会坐在一旁不出声了。

　　我的心情是不知名的复杂，无法用语言来形容。我只得背着书站在夜空笼罩的窗边，看着迷离的月光，心想：“你为什么，愿意这样陪我到所有灯光都熄灭呢？”

　　这个问题的答案，在明显不过了。母亲，愿意的只是陪着孩子**，想要的只是孩子不会孤单，希望的只是孩子在这样的夜晚不会寒冷。因为有她这样**着，母亲的爱，便会弥漫在夜晚之中，与清凉的风和宁静的气息融合在一起。孩子知道，明白这夜晚是什么，他即使背向母亲，互不言语，但在有母亲陪伴的夜晚，便知道爱在何处。

　　我回头看时，母亲似乎睡着了……

　　我想，睡着就好，母亲承受了这么多，应该好好睡一觉了。夜晚，有你最好。

　　我再转头，看着窗外，我最喜欢的宁静的夜晚，迷雾样的云朵，神秘的月光，威风，空气，黑暗的沉睡，以及，这宁静的气息。

　　静静的夜晚作文 8

　　10月2日傍晚，我跟着妈妈去了她一个同学家吃晚饭。

　　在大门口，就看得见院子里昏暗月光下的一台台机器，机器虽然有大有小，有高有矮，但排列的整整齐齐，像一排伫立站岗的士兵。在机器的右边才是屋子的正门。

　　走进屋里，一个“外婆”正在仔细的切菜烧饭。我用我甜甜的小嘴叫了声“外婆”，这个外婆看到我笑得合不拢嘴，急忙把我们请进了客厅。在宽敞的屋子里，我兴奋得跳了起来。第一次跟着妈妈这样出来做客，感觉很新奇。

　　上菜啦！饭桌上有红烧牛腱、白煮虾、红烧鱼、清蒸螃蟹……可丰盛啦！当香喷喷的米饭端上来时，我迫不及待的动起了筷子，这个菜夹一筷，那个菜夹一口，还有“外公”“外婆”往我碗里夹菜，小嘴真忙不过来了。鱼肉烧得松松软软，虾肉鲜嫩入味，芹菜炒得清脆多汁，白菜清爽可口，心想：这个外婆太厉害了！饭菜烧得这么好吃。

　　很快我便吃完了，肚子圆滚滚的，里面仿佛塞了一个大皮球。坐在椅子上，我听着妈妈在跟她的同学说说笑笑，虽然我听不懂在说什么，但我心里也非常开心。

　　多么快乐的夜晚！若不是妈妈，我也不可能认识她的同学和“外公”、“外婆”。若不是妈妈，我也没法感受得到像今晚这样的快乐！很想当众狠狠亲妈妈一下。

　　静静的夜晚作文 9

　　身边的台灯一直亮着白光，我看向窗外发现一片漆黑，只剩下对面楼栋里的防盗灯在闪，现在十点半，我还没有完成我的学*任务，在白光下奋笔疾书。

　　浓烈的咖啡香混着试卷的油墨味在空气中沉淀着，顺着我的气息混入体内。我放下手中的笔活动手腕。面前的导案早已写满了整整一页。手中的笔水是刚从文具店买的，现在还剩下三分之一的墨水。

　　我看着窗外深不见底的夜色。夜晚放肆地吞噬了光线和那些永远不会消失的绿色。这样的夜晚，静的吓人。

　　以前在夜晚陪伴着我的钟表也在昨天停了下来，没有电，它无法嘀嗒嘀嗒的打扰我，每一声的嘀嗒里，世界都在缓慢而不可重来地改变着它的样子。

　　客厅的灯还是亮着，我轻轻的拉开门出来活动，母亲倚在沙发上睡着了，手里拿着一本关于会计学的书，我轻轻给母亲盖上衣服，关上客厅的灯，又回到那个无声的沉闷的世界里学*。我继续写着我的作业。抬手揉了揉发酸的眼睛，发现手上是湿漉漉的水。深吸一口气，把导案翻向新的`一面。

　　身边庞大的城市里，会有无数的故事在这静静的夜晚里发生。

　　十一点，我终于结束了我的学*。身边依然静静的，静静的收拾着笔，静静的装着书包，静静的关着台灯。

　　台灯一关，真正的夜晚才刚刚来到。我拉上手边的窗帘，不让对面楼的防盗灯打扰这个寂静的黑夜，打扰我的睡眠。我在黑暗里摸索着走到床边，当我坐在软软的床上的那一刻我的眼眶模糊着，像是被风吹过，黑暗在我面前被揉成一片废墟。

　　我卷曲在床角，背靠在冰凉的墙壁上，无声的抽搐着。在这样安静的夜晚，我不希望我的哭声打扰别人。太多心事压着一个瘦弱的灵魂总有要释放的一天，一向坚强的我在此刻显得如此懦弱。

　　屋外有母亲起身的响声，我偷偷的抹掉脆弱的眼泪，无声的钻进冰凉的被子里，无声的闭眼，无声的想象。

　　夜晚的黑是无边无际的，像一个完整而温柔的茧，也像是一整个巨大而沉默的宇宙之核。

　　成长的过程中我慢慢懂得：“有努力就会有收获，有泪水就会有欢笑，有黑暗就会有光明”，在这静静的夜晚，我期待黎明的到来！

　　静静的夜晚作文 10

　　夜静悄悄的，连街上的汽车也好像听话了似的。但不知怎的，总觉得隔壁家传来吵闹的声音。这时，几条小虫爬上夜幕，“砰”的一声化作万朵莲花，打破了夜的沉寂，点缀了没有星星和月亮的夜空。这是礼花吧。这礼花仿佛在提醒我今天过节呢，我忙披上外套撞出家门。对门的声音可以听得一清二楚了，他们好像在庆祝什么。但我没有睬他，飞似的下了楼。忠实的路灯为我指引方向，循着它们，我迈进了三中的大门，这儿可真是热闹非凡啊！幸亏我机灵，泥鳅似的钻到了最前面，那美丽的焰火，我已可以尽收眼底。

　　“嗖——嗖——嗖——”一个个穿着花衣裳的小精灵登上了黑色的舞台——夜空。随着“砰”的一声，它们迫不及待地跳起了拿手的舞蹈。快看，这个像一朵彩色的莲花在空中旋转，那个像一个金色的花苞在空中绽放。你看你看，空中那胖乎乎的笑脸，是精灵们再像孩子一样尽情的欢笑。这几个精灵更特别，它们从空中慢慢落下来，在我们前面不远处的花坛展现了它们的光芒，那是多么璀璨，多么艳丽，多么耀眼。虽让我们吓了一跳，但给了我们无限的惊喜。这些小淘气，真是顽皮。可花坛里的花儿却不高兴了，埋怨精灵们抢了它们的宠，气得头上都冒出了烟。如此美丽的景象，怎能不留下收藏呢？我赶紧掏出相机，要让这美丽定格，成为永恒。

　　美好的时光总是过得飞快，眨眼的时间，烟花停放了。人们冲向公布成绩的那块榜。这时，有人喜形于色，有人愁眉苦脸，还有人高音喇叭似的喊着：“我家侄子高中了。”……我突然发现，邻居家的儿子也榜上有名，还考了个好成绩。难怪呢，他父母那么高兴。

　　回来的路上，我听见有人引吭高歌，有人在骂自己儿女不争气，真是“几家欢乐几家愁”啊。看着明亮的路灯，我在心里默默许愿：希望六年后的今天，同样的礼花为我而放，父母能因我而幸福快乐地喝美酒。

静静的听着歌声句子菁选（扩展10）

——静静的一个人句子(精选五篇)

　　静静的一个人句子 1

　　1、总是喜欢一个人静静的看着窗外，不是因为窗外的风景很美，而是需要一个*淡的姿势来掩盖忧伤。

　　2、慢慢的，我也学着放下了。不是我变了，是我真的无能为力了，我认输了，我折腾不动了。

　　3、世界上最令人激动的一件事情是，你原本以为没有机会靠*的人，竟然爱上了你。

　　4、我能感觉到你的心痛，你有你说不出的`无奈……但是你做出一副无所谓的样子，你越是这样我就越难受。

　　5、我们总是忘记了，幸福不是获得我们还没有的，而是认识和欣赏我们所拥有的。

　　6、总有一个人会陪着你，用余生暖一杯茶，晚风微扬时提醒你勿忘回家。

　　7、年轻的时候，爱上什么都不为过。

　　8、*惯逃避喧嚣和虚浮，喜欢一个人静静的思考和发呆，喜欢寂寞，喜欢微笑，喜欢疏离感。

　　9、我也学会对你伪装了，不冷不热，不咸不淡，笑得没心没肺，也不会再流那廉价的眼泪了。然后听你轻轻地说：

　　10、我们像是表面上的针，不停的转动，一面转，一面看着时间匆匆离去，却无能为力。

　　11、没有品茶的心，喝着也是辜负，心里要念着一个人，把最干净的心意拿出来，净手净具，为心爱的人点一杯香茗。

　　12、人不过都只有贱命一条，上帝要找你喝茶聊天只不过是一瞬间的事情。

　　13、不管你了不了解这个世界，这个世界都不会让着你，就算你无止尽地坠入谷底，就算你觉得自己一身清白，实在被冤死的委屈，也没人能真正懂你的心思。

　　14、一个人，一本书，一杯茶，一帘梦。有时候，寂寞是这样的叫人心动。

　　15、每天10点后，当我一个人静静的坐在电脑前。心里莫名烦躁.痛楚，不知道是不是因为你。

　　静静的一个人句子 2

　　1、爱总是可以选择的，但爱别无选择，只能接受。

　　2、阳光如此慵懒刺眼，足以让眼底的泪水干涸。

　　3、显然，我有很多话要说，但我不知道如何表达它。

　　4、一万人追逐比一个人伤害，一万人溺爱比一个人理解。

　　5、那些年我们一起走过的岁月，走过的青春，走过的岁月。

　　6、忘不掉的，只会让此刻的'心更痛。

　　7、一个坚强的女人，终究还是失去了命运。

　　8、其实他很*凡，但在我眼里很特别。

　　9、飞扬跋扈的岁月，敢爱敢恨的岁月，都淹没在一声轻轻的叹息里。

　　10、不要觉得被这个世界抛弃了，这个世界已经没有时间和你说话了。

　　11、美好的春天不像梦一样甜美，梦的小草。

　　12、你不知道我不被理解，你不爱我不被爱我们彼此不爱。

　　13、世界上有七十亿人，但我的心选择了你。

　　14、背书最简单的方法就是把内容修改回QQ密码，回不能没有密码。

　　15、我不会再继续喜欢你了，这段之后准备离开你。

　　16、他走进我的世界，带走了我的心。

　　17、因为我非常爱你，所以我不会放弃。

　　18、分手时不要拿不恰当的借口，原该如何恰当？

　　19、我会想念你，但有些记忆我永远不会记得。

　　20、我什么时候才能放开你的手，放开你？

　　21、因为你，生活充满了阳光！

　　22、虽然我走得很慢，但我从不后退！

　　23、如果全世界都否定了你，我会陪你否定全世界。

　　24、今天早上莫名的分手，让你爱上了她，我的闺蜜。

　　25、没有什么比一个人嘲笑什么更能显示他的性格了。

　　26、总需要一些温暖，哪怕是一点点沾沾自喜的纪念。

　　27、我总是在安静的时候想很多，然后很长一段时间感到悲伤。

　　28、每次想你的时候，我都会用力的掐自己，告诉自己，忘记你。

　　静静的一个人句子 3

　　1.别让你在爱里逞强,得到的却是伤感。

　　2.不爱我的我不想，讲的洒脱却感伤。

　　3.不奢望你的来电，不期盼你的想念。只想一个人静静的回忆这那些画面。

　　4.不想听那么多事情，不想看那么多事情，不想说那么多事情，只想一个人静静的，没有那么多的人打扰。

　　5.不要评价别人的容貌，因为他不靠你吃饭。

　　6.当风筝厌倦了天空，是否就会义无返顾的坠入大海。

　　7.当另一个女人出现时，誓言变成了一派胡言。

　　8.很多时候，只想一个人静静，不想去想烦心的事，让心空空的。微笑是生活的艺术。

　　9.累了，倦了，现在只想一个人静静。不喜不悲，未来的路还很长，我已经伤痕累累，疲惫不堪！

　　10.每次12月末，都会一个人静静的等待，期待自己的长大，恐惧自己的老去。

　　11.每次下雨天，我的心情都会和这天气一样的阴沉。

　　12.命运撕扯着岁月的年轮，佯装不可一世的成熟。

　　13.男人忽悠女人，叫调戏;女人忽悠男人，叫勾引;男女相互忽悠，叫爱情。

　　14.难过时，喜欢一个人静静的看海。伤心的时候，喜欢一个人慢慢听海回忆。

　　15.你连叹息都可以美得像是在微笑，这样要我怎么画出悲伤的你。

　　16.你是风景，我是游客，无可避免让我经过。

　　17.你要如何原谅时光遗失的过程使人伤悲。

　　18.偶尔我只想一个人，静静就好，不受任何打扰，不是冷漠，只想放空自己，我愿能朝着太阳生长，做一个温暖的人，不卑不亢，清澈生活。

　　19.其实我不懒，只是不想做那些多余的事。

　　20.其实我知道，你的世界没有我，我何必将我埋葬在你的世界。

　　21.如果你活着，早晚都会死;如果你死了，你就永远活着。

　　22.如果有一天就我一个农民，那么下一个比尔盖茨就是我。

　　23.若你没有经历过我的旅程，就不要来批判我走的道路。

　　24.世界上，真的会有那么一个人默默关注着你，疼爱着你，却永远不再靠*你。

　　25.世界再大还是遇见你，世界再小还是丢了你。

　　26.世上再美的风景，都不及回家的那段路。

　　27.我不过就爱了你一次，你何必伤我这么深。

　　28.我不知道遇见你是对是错，但我知道遇见你我开心过。

　　29.我的心事蒸发成云再下成雨，也舍不得淋湿你。

　　30.我仿佛又看见他，满头白发，依旧躺在那张轻摇的藤木椅上，一个人静静的等天亮。

　　31.我给你的温柔，却放纵你背叛落为空。

　　32.我忙着让别人幸福，却忘了自己的幸福。

　　33.我喜欢一个人安安静静的，没什么可聊，也没什么可说，一个人静静的，如此，便好。

　　34.无论什么时候，总喜欢一个人静静的坐着，其实有时候也惧怕孤独，但是依然不会排斥孤独。

　　35.*惯逃避喧嚣和虚浮，喜欢一个人静静的思考和发呆，喜欢寂寞，喜欢微笑，喜欢疏离感。

　　36.喜欢一个人静静的呆在自己的世界里，回忆曾经甜蜜、美好的.回忆，然后再静静地落泪。

　　37.喜欢一个人静静的待着，却时常感到孤独，但若把我放到热闹的人群中，我会更加沉默。

　　38.一个人，一个多小时地铁，就为了去看海，什么也不想，什么也不说，只想一个人静**在海边，吹吹海风，不知道还能有几回这样一个人想走就走的机会？

　　39.一个人静静的过，远离那些冷漠繁华。一个人静静的过，路过那些喧嚣变迁。一个人静静的过，遗失那些回忆记忆。一个人静静的过，思索那些梦幻缥缈。

　　40.一个人静静的看着时光穿梭，岁月流逝，此刻发现等你的日子也不算枯燥……。

　　41.一个人静静的注视着天空，在那遥远的天际里，在那洁白的云端，拥有的却只有回忆。

　　42.一支冰酒下肚，已是微醺。临出门前听豆大的雨滴敲打屋檐，突然只想一个人静静呆着，喝一杯酒，读一本书，发一会呆，想念某个时光中的自己。

　　43.一直揣测你满意不满意，一个人静静的坐着时思前想后，不知道自己为什么过这么累。

　　44.因为无能为力，所以顺其自然。因为心无所恃，所以随遇而安。

　　45.有种窒息的感觉，只想一个人躲在黑暗的角落里，谁也找不到，也不想找到谁，然后静静的逝去……真的好累、也好痛！

　　46.原来，我最怕一个人呆着的狐独，现在，我不再那么在乎了，因为我会独自静静睁地想你，静静地等待你的归来。

　　47.在成长的道路上学会了不吵不闹，悲伤委屈只想一个人静静的去消化。

　　48.置身于阳光中，整个人都是灿烂的，偶尔，我只想一个人静静的待在一旁就好，不受任何人打扰。

　　49.总是喜欢一个人静静的看着窗外，不是因为窗外的风景很美，而是需要一个*淡的姿势来掩盖忧伤。

　　静静的一个人句子 4

　　1.把每—次的失败都归结为一次尝试，不去自卑；把每一次的成功都想象成一种幸运，不去自傲。就这样，微笑着弹奏从容的弦乐，去面对挫折，去接受幸福，去品味孤独，去战胜忧伤。

　　2.别把最好的时光，浪费在无谓的等待与犹豫不决中。要相信，所有的不美好都是为了迎接美好，所有的困难都会为努力让道。

　　3.别试图去给年轻人讲经验，讲一万句不如他自己摔一跤；眼泪教他做人，后悔帮他成长，疼痛才是最好的老师。人生该走的弯路，其实一米都少不了。

　　4.别因为太过在意别人的看法，而使自己活得畏手畏脚，无论你做得多好，都会有人对你指手画脚。

　　5.不管你了不了解这个世界，这个世界都不会让着你，就算你无止尽地坠入谷底，就算你觉得自己一身清白，实在被冤死的委屈，也没人能真正懂你的心思。

　　6.不管什么时候，都做一个不凑合，不打折，不便宜，不糟糕的好姑娘。

　　7.不想看书，不想玩儿手机，一个人坐在椅子上静静的发呆。

　　8.不想攀，不想比，只想自己爱自己。

　　9.不想听那么多事情，不想看那么多事情，不想说那么多事情，只想一个人静静的，没有那么多的人打扰。

　　10.不要着急，最好的总会在不经意的时候出现。

　　11.成长就是，从前你难过的时候，油盐不进，茶饭不思，现在能一边流泪一边去厨房给自己下碗面，还不忘加俩荷包蛋。

　　12.春天就该找一条树荫下的干净长椅，两个人坐着晒太阳，聊天也行发呆也好，等到哈欠连天了把帽子一盖，半晌好眠。

　　13.粗茶淡饭不要紧，朋友散场没关系，兵荒马乱也无所谓，只要你拥有热气腾腾的灵魂，日子就不会差。

　　14.到了一定年龄，必须扔掉的四样东西：没意义的酒局，不爱你的人，看不起你的亲戚，虚情假意的朋友。但是必须拥有四样东西：扬在脸上的自信，长在心里的善良，融进血液的骨气，刻在生命力的坚强。

　　15.发呆完了,继续发呆。然后换个姿势发呆。

　　16.还是喜欢这里，一个人静静发呆，与心情无关。

　　17.忽然一阵喧哗，她从回忆里醒来，才察觉到布道结束，人们纷纷站起来往外走去，只有她仍然安静的坐在凳子上，翻开一页纸轻轻的念道。

　　18.回头看怕懦弱往前看怕坠落。

　　19.急着懂事，和急着去死，其实也没有什么区别，什么样的年龄，就过好什么样的生活，时候到了，该你懂的事，一件都不会少。

　　20.嫁给生活可以培养爱情，嫁给爱情会死在生活里。贪财的人风生水起，追爱的人一事无成。

　　21.静静地待着真是一种奢侈啊。想安静怎么就那么难啊。晚上点是一方净土。但是困啊。怎么办呢？

　　22.静一静，停一停，想想自己做的对不对，别冲动别在让未来的自己后悔了。

　　23.累了就好好歇着，郁闷就好好缓，烦躁就静一静，伤心就好好调节一下，有人他就是不管有啥情绪，都能转换成脾气发出来，情绪分明一点还是比较好。

　　24.每次12月末，都会一个人静静的等待，期待自己的长大，恐惧自己的老去。

　　25.每当我躺在这窗口的阳光下午休小憩，满身的暖阳总能让我想象到垂暮的样子：在一扇大的落地窗前，在一片安静中，静看岁月如梭！我想这就是这间办公室目前带给我的所有美好。

　　26.明明是得不到的感情，偏偏要像只无头苍蝇一样乱撞，这一刻我真的好累，好想静一静。

　　27.目前状态：我在浪费时间，我在挥霍时光，我在模糊现在，我在恐惧未来。

　　28.内向其实并不会对一个人的存在感造成多大损害，真正让一个人存在感淡薄的，是*庸。

　　29.你的微笑，让我心跳，你的开心，让我分心，你的对我的爱，我从此不会变坏。

　　30.情到深处，人才孤独才明白爱是救赎。

　　31.去了一次说走就走的旅行，去安静风景好的地方，治愈自己。

　　32.人，总要有一个家遮风避雨，心，总要有一个港湾休憩靠岸，最长久的情，是*淡中的不离不弃，最贴心的暖，是风雨中的相依相伴。

　　33.人生，几多纷杂，几许喧嚣，寻一处清幽雅韵，喜欢一个人独处，安静的，于氤氲里，一本书，一段曲，一行小字，诗韵生香；于惬意里，一池水，一朵莲，一种禅意，素心旖旎。

　　34.人生的旅途，前途很远，也很暗。生活是一幅多彩的画卷，勾勒了生命的枯荣苦乐、墨染了路途的回环曲折，成长让生命厚重，懂得让生命包容，感激一路风雨陪伴，它让人生稳重，感谢明媚随行，它让生命丰盈！

　　35.人生所有的一切，生命的可贵，贵在自我实现；生命的久缺，是努力的空间；锐与圆、收与放、得与失，能了然于心，必定受益无穷，愿你在失意和不顺心时，能永远坚强！

　　36.人这一辈子，都有一些说不出的秘密，挽不回的缺憾，触不到的理想，忘不掉的爱。对别人要求松一点儿，就不会总失望；对自己要求严一点儿，就不会总沮丧。

　　37.如果我说我想一个人静一静，其实我比任何时候都需要你。

　　38.入春之后，发呆的时间变得好长好长。思绪从日落的云朵上飞到21楼夜景灯光里，从太阳底下的野餐布跳到教堂穹顶。不过，最后都会回到你身上。

　　39.生活，一半是回忆，一半是继续。心情不好的时候，只想一个人安安静静的待着，不求安慰，只求有个人能懂。

　　40.时间并不会真的帮我们解决什么问题，它只是把原来怎么也想不通的问题，变得不再重要。

　　41.世界这么大，不出意外的话，这辈子都见不到了吧。

　　42.说不难受是假的，我再失落也只能笑着送她回家。但确实也可能是，对于她而言，我们的关系还不够。发些牢骚负面情绪，缓解情绪，静一静。

　　43.太想念一个人却不能再见的时候，连静静的呼吸都会感到刻骨铭心的痛。

　　44.听说有人经常把它当成饮料售卖机。投钢镚。而且还有很多人对这个未知的空间很好奇。但是我觉得真没啥意思。想安静点找个地方聊天。这没问题。

　　45.我仿佛又看见他，满头白发，依旧躺在那张轻摇的藤木椅上，一个人静静的等天亮。

　　46.我还是不敢提你不敢想你我怕回忆太过拥挤。

　　47.我们像是表面上的`针，不停的转动，一面转，一面看着时间匆匆离去，却无能为力。

　　48.我能感觉到你的心痛，你有你说不出的无奈但是你做出一副无所谓的样子，你越是这样我就越难受。

　　49.我是真的真的真的什么都不想知道，能不能不要和我说了。我只是想有一天能任性的做自己一次，我想要一个人静一静，别来烦我了。20年我都是一个人，现在来关心我真的晚了。

　　50.我是真的真的真的什么都不想知道，能不能不要和我说了。我只是想有一天能任性的做自己一次，我想要一个人静一静，别来烦我了。年我都是一个人，现在来关心我真的晚了。

　　51.我天生不合群。一向话少，时而冷场。

　　52.我喜欢听歌，也喜欢独处，喜欢*静却也畏惧伶仃。

　　53.我想我们都得了一种病--手机依赖症。

　　54.我再也没有给你留过言，再也没有主动找过你，看见你只会擦肩而过微微一笑，甚至当作路人笑都不笑，不是我装清高不食人间烟火，而是你错过了当初认真的我。

　　55.希望一个人打伞的日子里都能够顺顺利利。

　　56.*惯逃避喧嚣和虚浮，喜欢一个人静静的思考和发呆，喜欢寂寞，喜欢微笑，喜欢疏离感。

　　57.喜欢空旷，喜欢安静，喜欢简单，喜欢独处。

　　58.喜欢一个人静静的烤着面包，在等待面包出炉的过程里，仿佛我可以在脑海中度过自己想要的一生，只是脑海中。

　　59.相对安静的凌晨，一个人待在房间专心发呆/独处着。只属于自己的时间，这种感觉一辈子都依然喜欢。

　　60.想一个人静静发呆，有时候心情会突然变坏。

　　61.小孩子才问你为什么不理我了，是不是不喜欢我了，成年人都是默契地相互疏远。

　　62.写作业也好，看书也好，发呆也好，总之学着一个人呆着也有不错的感受。

　　63.性格写在脸上；人品刻在眼里；生活方式显现在身材；情绪起伏表露于声音；家教看站姿；审美看衣服；层次看鞋子；投不投缘，吃一顿饭就能知道。

　　64.一个人，一本书，一杯茶，一帘梦。有时候，寂寞是这样的叫人心动。

　　65.一个人的时候学会独处，安静自在，学想学的东西读想读的书做想做的事，做自己喜欢的人，给自己加油。

　　66.一个人孤独到，连听歌都感觉吵。

　　67.一个人静静的看着时光穿梭，岁月流逝，此刻发现等你的日子也不算枯燥。

　　68.一个人如果不能从内心去原谅别人，那他就永远不会心安理得。

　　69.一个人坐在酒店大厅静静的发呆，每天都来发发呆想想事情，然后睡着，仿佛已经成了一件必修课。

　　70.已经逐渐开始，不去追求自己无法得到的东西了，事过境迁，当你把一切看透才发觉，原来失去比拥有更踏实。

　　71.异地恋真的好辛苦，可是为了我们的爱，我会坚持的。

　　72.有人会因为我们的缺点而讨厌我们，但也会有人因为我们的真实而喜欢我们。我们不必让那些本不喜欢我们的人喜欢上自己，而是坚持让那些本该喜欢我们的人尽快发现自己。

　　73.有时候会故意一个人静静的待一会，不为别的，只为审视自己的内心，以及等待那丢失的灵魂。

　　74.有时候在床上发呆，看着天花板。后悔那些不假思索的事，惭愧那些脱口而出的话，人约摸就是这样的吧。

　　75.越来越喜欢安静独处，也许是真正的慢慢变成熟了。青春的懵懂，少年的叛逆，青年的努力，正是人生一笔笔成长的财富。

　　76.在无数个睡不着的晚上，我相信会有很多人，*惯性的开始闭上眼睛，安静的想念一个人，想念一张脸。会想起以前一起说过的话，一起走过的路，一起的所有一切，一个人会傻笑，然后是无比的心痛。或许，最美的事不是留住时光，而是留住记忆，但愿，时光，只如初见。

　　77.在午后慵懒的阳光下，将一盏茶，喝到无味；将一首歌，听到无韵；将一本书，读到无字；将一个人，爱到无心。

　　78.在这一刻将自己松绑不再对你存有任何幻想。

　　79.这个暧昧横行的时代，深情倒成了笑话。

　　80.这个世界很浮华，不要走得太快，有时候需要停一停，静一静，想一想，沉淀思绪后，重新出发，你一定要相信，没有到不了的明天！

　　81.这两天明白的是，原来我真的会喜欢熬夜，在漫长紧张的神经下只有熬夜才能缓解我发脾气的冲动，只有深夜独处的时候才能安静一些。

　　82.总是喜欢一个人静静的看着窗外，不是因为窗外的风景很美，而是需要一个*淡的姿势来掩盖忧伤。

　　83.总有一天，你的棱角会被这个世界磨*，你会拔掉身上的刺，你会学着对你讨厌的人微笑，你会变成一个不动声色的人。

　　84.最*总是无所事事，陷入无聊发呆状态。

　　静静的一个人句子 5

　　1、忽有小鸟落窗台；

　　2、黄鹤西北去，衔我千里心。——南朝宋·汤惠休《杨花曲》

　　3、一份真情，该三生守候

　　4、草草兴亡休问，功名泪、欲盈掬。——黄机《霜天晓角·仪真江上夜泊》

　　5、鹧鸪天·彩袖殷勤捧玉钟

　　6、白话文释义：秋空上阴云连日不散，霜飞的时节也来迟了。留得满地枯残的荷叶，好听深夜萧瑟的雨声。

　　7、若敢高声语,孔子会凋须我最讨厌高声喧哗的人，一点技术含量都没有。

　　8、长相思，摧心肝!

　　9、你我相遇，是那么得刚刚好

　　10、相思相见知何日，此时此夜难为情。

　　11、彩袖殷勤捧玉钟。当年拚却醉颜红。舞低杨柳楼心月，歌尽桃花扇底风。从别后，忆相逢。几回魂梦与君同。今宵剩把银釭照，犹恐相逢是梦中。

　　12、公元1144年，陆游与舅父唐仲俊之女唐婉结婚，陆母怕陆与唐沉醉于两个人的天地中，而影响陆的登科进官，以婚后三年未有子为由，逼其与唐婉离婚。

　　13、少年听雨歌楼上。红烛昏罗帐。壮年听雨客舟中。江阔云低、断雁叫西风。

　　14、坚决不走

　　15、听风听雨过清明。愁草瘗花铭。楼前绿暗分携路，一丝柳、一寸柔情。料峭春寒中酒，交加晓梦啼莺。——出自宋代：吴文英《风入松·听风听雨过清明》

　　16、一直陪我

　　17、“高谈阔论”者一般是同学聚会中的成功人士。“已尝青梅”者一般是已拥香暖玉却不甘舍弃情缘，还对“青梅竹马”的初恋不能释怀。

　　18、在夜的春季里徘徊，在夏花的盛开中忧伤，

　　19、我愿与他们永远结下忘掉伤情的友谊，相约在缥缈的银河边。

　　20、春天就该找一条树荫下的干净长椅，两个人坐着晒太阳，聊天也行发呆也好，等到哈欠连天了把帽子一盖，半晌好眠。

　　21、鹧鸪天·小令尊前见玉箫

　　22、日长睡起无情思，闲看儿童捉柳花。——杨万里《闲居初夏午睡起》

　　23、我不再孤单，不再害怕，不再去想：

　　24、泪成阑干又一晚。

　　25、怎奈一缕轻烟融化了我的潮汐

　　26、很多事情都回不去了那种感觉就像是即使走在最熟悉的街道上也还是会对着路边陌生的建筑发呆回忆总是在物是人非的时候熠熠生辉那些极熟又极生疏的人我们都在奔赴各自的人生了

　　27、美人如花隔云端!

　　28、峨眉山月半轮秋，影入*羌江水流。——李白《峨眉山月歌》

　　29、忘不了年轮不变的佳期

　　30、梦中的你

　　31、梦里呼儿迎父出，

　　32、高月洒影照斜窗:蟋声知丫语不長:双目紧扣难入梦:总觉心仪舞其傍`昔日恩情今何在:犹似双星鹊桥忙:突然金鸡吼天亮:昏昏沉睡懒起床

　　33、知我孤独

　　34、秋阴不散霜飞晚，留得枯荷听雨声。——出自唐代李商隐的《宿骆氏亭寄怀崔雍崔衮》

　　35、同仁相继游园还；

　　36、思念，就会如约潜入梦里

　　37、春心莫共花争发，一寸相思一寸灰。

　　38、我的梦里

　　39、我更不想和你相知

　　40、她在高处，我在低处；

　　41、写作业也好，看书也好，发呆也好，总之学着一个人呆着也有不错的感受。

　　42、永结无情游，相期邈云汉。

　　43、晏几道的词，直追人心，美而动人。写爱情与相思，宋词开始就是这样的。

　　44、何惧，相隔千里万里

　　45、你却时常闯入

　　46、就算，生活*淡如水

　　47、语语交和无须猜。

　　48、夜里想念一个人的诗词很多，我推荐北宋词人晏几道的三首词。他的词感情真挚、文字清丽，多写相思与爱情，他也是婉约派的名家。

　　49、月既不解饮，影徒随我身。暂伴月将影，行乐须及春。

　　50、走过千山万水

　　51、络纬秋啼金井栏，微霜凄凄簟色寒。

　　52、送客自伤身易老，不知何处待先生。——刘沧《赠道者》

　　53、只想静静地看着你

　　54、与君相遇知何处，两叶浮萍大海中

　　55、仿若一朵桃花住进了我的眼里

　　56、一时的灵感，从老同学聚会被戏称为“初恋情人的约会、社会关系的开发”的讽刺中来。

　　57、一份奇缘，该一世守护

　　58、给我一轮太阳

　　59、白也诗无敌，飘然思不群。——杜甫《春日忆李白》

　　60、蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽

　　61、就算，失去生命也无怨无悔

　　62、人闲桂花落，夜静春山空

　　63、安静的幻想，是天使的梦。

　　64、长相思，在长安。

　　65、天涯海角有穷时，只有相思无尽处。

　　66、山一程，水一程，身向榆关那畔行。——纳兰性德《长相思·山一程》

　　67、无言独上西楼，月如钩。——李煜《相见欢》

　　68、一丝花香，芬芳着四季

　　69、坐起见过红烛半，

　　70、依稀向我述说着

　　71、晚年惟好静，万事不关心

　　72、十年之后，陆回到老家，偶到绍兴有名的沈园去游玩，谁曾想却再这里遇见了昔日恋人唐婉。当唐婉走到陆游身边的那一刹间，时光与目光都凝固了，两人的.目光胶着在一起，都感觉得恍惚迷茫，不知是梦是真，眼帘中饱含的不知是情、是怨、是思、是怜。

　　73、血染的柔情啊

　　74、而今，人已暮年，两鬓已是白发苍苍，独自一人在僧庐下，听细雨点点。人生的悲欢离合的经历是无情的，还是让台阶前一滴滴的小雨下到天亮吧。

　　75、入春之后，发呆的时间变得好长好长。思绪从日落的云朵上飞到21楼夜景灯光里，从太阳底下的野餐布跳到教堂穹顶。不过，最后都会回到你身上。

　　76、蝶恋花·梦入江南烟水路

　　77、月下独酌四首·其一

　　78、衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。

　　79、黑暗固执

　　80、孤灯不明思欲绝，卷帷望月空长叹。

　　81、而今听雨僧庐下。鬓已星星也。悲欢离合总无情。一任阶前、点滴到天明。

　　82、黄鹄一远别，千里顾徘徊。胡马失其群，思心常依依。——汉·李陵《录别诗》

　　83、天长路远魂飞苦，梦魂不到关山难。

　　84、酒困路长惟欲睡，日高人渴漫思茶。——苏轼《浣溪沙·簌簌衣巾落枣花》

　　85、给我一双翅膀

　　86、人生若只如初见

　　87、欲见终无缘，思君空伫立。——南朝梁·吴均《酬闻人侍郎别诗》

　　88、在那个母命如圣旨的年代，不从则折呀！临别时，唐婉送一盆秋海棠给陆作纪念，并说这是断肠红，陆说该称其为相思红才对呀！今后我将飘流在外，此花仍由你好好养护。

　　89、相恨不如潮有信，相思始觉海非深。

　　90、在丰收的八月流落凄凉，

　　91、缺月挂疏桐，漏断人初静。——苏轼《卜算子·黄州定慧院寓居作》

　　92、我不愿和你相识

　　93、玉皇开碧落，银界失黄昏。——毛滂《临江仙·都城元夕》

　　94、犹如，置身在拨开重雾的蔚蓝天际

　　95、——题记

　　96、在无声中感受着真情

　　97、露从今夜白，月是故乡明。——杜甫《月夜忆舍弟》

　　98、深深的思念，会化作梦中的寻觅，醒来后依然是黯然销魂，这种经历你有过吗？

　　99、孤单的夜里，身单影只，久不能寐，互让想起远方的他（她），何等的愁肠百结，何等的落寞忧郁，心中有万语千言，又能与何人诉说？古人的诗词中却总有一些让你难以忘记的相思。

　　100、黑暗多情

　　101、一个人躲起来什么也不想，静静的发呆……

　　102、幸福，就会时刻相偎相依

　　103、这首词的大意是：在梦里我来到烟雨江南，可是我把江南走遍了，也遇不到你。在梦里，我的心情无处诉说，想来以后也是惆怅满怀。怎么办？我把心里话都写在信里，可是传信的鸿雁和双鲤鱼在都不见踪迹，我的心也寄不出去。无奈之下，我只能靠音乐来倾诉我对你的思念，可是就算把筝曲弹编，也表达不完我对你的思念。

　　104、月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。——张继《枫桥夜泊》

　　105、我歌月徘徊，我舞影零乱。醒时同交欢，醉后各分散。(同交欢一作：相交欢)

　　106、忘记了宿命安排的归期

　　107、哪怕，相守忧伤悲戚

　　108、白话文译文：年少的时候，歌楼上听雨，红烛盏盏，昏暗的灯光下罗帐轻盈。人到中年，在异国他乡的小船上，看蒙蒙细雨，茫茫江面，水天一线，西风中，一只失群的孤雁阵阵哀鸣。

　　109、生*不会相思，才会相思，便害相思。

　　110、玉阶生白露，夜久侵罗袜。却下水晶帘，玲珑望秋月。——李白《玉阶怨》

　　111、我们之间有一份爱意

　　112、宴未罢，人未散，高谈阔论表雄心。灯朦胧，念迷茫，已尝青梅品余韵。

　　113、在灯光下织着毛衣

　　114、晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。——李商隐《无题·相见时难别亦难》

　　115、昔日横波目，今作流泪泉。

　　116、流过千年万年

　　117、此时无声胜有声，高声小心变失声请勿高声，不要惊了别人（或读书人）宁静创造和谐美、安静是一种美，无声的美。

　　118、花间一壶酒，独酌无相亲。举杯邀明月，对影成三人。

　　119、静静地看着你，不惊，不扰

　　120、明月既不能理解开怀畅饮之乐，影子也只能默默地跟随在我的左右。暂且以明月影子相伴，趁此春宵要及时行乐。

　　121、恍若，拥抱着播种希望的蓬勃大地

　　122、相思似海深，旧事如天远。——乐婉《卜算子·答施》

　　123、白话文释义：住在小楼听尽了一夜的春雨淅沥滴答，清早会听到小巷深处在一声声叫卖杏花。

　　124、这首词大意是：第一见到玉箫姑娘时，她在酒*宴前唱着小令，银灯照映，妖娆妩媚。在这样美妙的歌声中喝醉谁又能有怨恨呢？聚会结束回到家中，兴致也未曾退去。春夜寂静而漫长，我们身份有别，我们的距离就像天上的云彩那么遥远。怎么办呢？在梦里，什么都不管了，抛开一切的束缚，我去找你。

　　125、在花丛中摆上一壶美酒，我自斟自饮，身边没有一个亲友。举杯向天，邀请明月，与我的影子相对，便成了三人。

　　126、我再三恳求

　　127、你遇到了心仪的她（他），长久的思念，一旦相逢了就舍不得分开，这种经历，你有过吗？

　　128、梦入江南烟水路。行尽江南，不与离人遇。睡里消魂无说处。觉来惆怅消魂误。欲尽此情书尺素。浮雁沉鱼，终了无凭据。却倚缓弦歌别绪。断肠移破秦筝柱。

　　129、静静地看着你

　　130、春意暖，百花开，

　　131、白话文释义：听着凄风苦雨之声，我独自寂寞地过着清明。掩埋好遍地的落花，我满怀忧愁地起草葬花之铭。楼前依依惜别的地方，如今已是一片浓密的绿荫。每一缕柳丝，都寄托着一分柔情。料峭的春寒中，我独自喝着闷酒，想借梦境去与佳人重逢，不料又被啼莺唤醒。

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　　133、走开时，她在默默关注；

　　134、走进，走远，离开了她的视线；

　　135、掩泪空相向，风尘何处期。——卢纶《李端公》

　　136、这首词大意是：第一次相遇时，记得你的衣衫很美，频频向我敬酒，而我也开怀畅饮，美人的柔情怎能辜负。那一夜，我们歌舞弹唱直到天亮。自从那次分别后，我几次在梦中和你在一起。今天，银灯照映，你就在眼前，我不是做梦吧？

　　137、小令尊前见玉箫。银灯一曲太妖娆。歌中醉倒谁能恨，唱罢归来酒未消。春悄悄，夜迢迢。碧云天共楚宫遥。梦魂惯得无拘检，又踏杨花过谢桥。

　　138、小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花。——出自宋代陆游的《临安春雨初霁》

　　139、一点相思，惆怅了笑意

　　140、上有青冥之长天，下有渌水之波澜。

　　141、无音的爱的

　　142、少年听雨歌楼上。红烛昏罗帐。壮年听雨客舟中。江阔云低、断雁叫西风。而今听雨僧庐下。鬓已星星也。悲欢离合总无情。一任阶前、点滴到天明。——出自宋代蒋捷的《虞美人·听雨》

　　143、唐代：李白

　　144、黑夜中，有她相送；

　　145、君王敕得故里还。

　　146、闲暇独坐正发呆，

　　147、安安静静，文文雅雅。

　　148、只要一声心语

　　149、只要一声呼唤

　　150、杜诗韩笔愁来读，似倩麻姑痒处搔。——杜牧《读韩杜集》

　　151、没有什么是非做不可的，坐在位置上发呆好像也是一种修行，任风四面涌来，随着她们的欢声笑语，也随着自己的难过不已。

　　152、情人怨遥夜，竟夕起相思。——张九龄《望月怀远》

　　153、情人怨遥夜，竟夕起相思

　　154、目目相对皆友善，

　　155、不早到一分，不晚至一秒

　　156、似水的年华啊

　　157、茶已凉，心已慌，轻声细语念离殇。夜彷徨，思断肠，终断念想笑沧桑。

　　158、我吟诵诗篇，月亮伴随我徘徊，我手足舞蹈，影子便随我蹁跹。清醒时我与你一同分享欢乐，酒醉以后各奔东西。