新年是我国一个古老的节日，也是全年最重要的一个节日，如何过庆贺这个节日，在千百年的历史发展中，形成了一些较为固定的风俗*惯，有许多还相传至今。
爆竹中国民间有“开门爆竹”一说。即在新的一年到来之际，家家户户开门的第一件事就是燃放爆竹，以哔哔叭叭的爆竹声除旧迎新。爆竹是中国特产，亦称“爆仗”、“炮仗”、“鞭炮”。其起源很早，至今已有两千多年的历史。放爆竹可以创造出喜庆热闹的气氛，是节日的一种娱乐活动，可以给人们带来欢愉和吉利。拜年新年的初一，人们都早早起来，穿上最漂亮的衣服，打扮得整整齐齐，出门去走亲访友，相互拜年，恭祝来年大吉大利。拜年的方式多种多样，有的是同族长带领若干人挨家挨户地拜年;有的是同事相邀几个人去拜年;也有大家聚在一起相互祝贺，称为“团拜”。
晚上，就剩下自己家的人了。在看新年联欢晚会之前，是我最期待的时候：收压岁钱。恭喜发财，红包拿来!舅舅一个，姥爷一个，外婆一个……我满载而归，手中十几个大红包。新年拜年时，晚辈要先给长辈拜年，祝长辈人长寿安康，长辈可将事先准备好的压岁钱分给晚辈，据说压岁钱可以压住邪祟，因为“岁”与“祟”谐音，晚辈得到压岁钱就可以**安安度过一岁。压岁钱有两种，一种是以彩绳穿线编作龙形，置于床脚，此记载见于《燕京岁时记》;另一种是最常见的，即由家长用红纸包裹分给孩子的钱。压岁钱可在晚辈拜年后当众赏给，亦可在除夕夜孩子睡着时，由家长偷偷地放在孩子的枕头底下。倒贴“福”字。
在贴春联的同时，一些人家要在屋门上、墙壁上、门楣上贴上大大小小的“福”字。新年贴“福”字，是我国民间由来已久的风俗。“福”字指福气、福运，寄托了人们对幸福生活的向往，对美好未来的祝愿。为了更充分地体现这种向往和祝愿，有的人干脆将“福”字倒过来贴，表示“幸福已到”“福气已到”。
我的家乡风俗很多，如清明节吃鸡蛋，七月七吃小饼，八月十五吃月饼，元旦吃饺子，春节吃饺子、喝糖水在这众多的家乡风俗中，我最喜欢的是春节。
“春节”，家乡人又叫过年。在这一天还未来临之前的十几天里，家里的'大人们就停下手中的活，开始准备过年用的年货。大人们出去赶集，买鸡、鸭、鱼、肉，有的大人留在家里给孩子们做过年要穿的新衣服，老人们就准备过年用的吉祥品。这些吉祥品全部是用面食做的，如龙、凤凰、八角馒头、年糕等。再过几天，这些活都做得差不多了，就开始忙活着收拾房间，做一次彻底性的大扫除，要把家里打扫得干干净净，每次家里的玻璃窗总是归我。这时候，我总是兴致很高，我会使出我的巧妙方法，把玻璃擦得干干净净，明亮的玻璃照得我心里亮堂堂的。
终于迎来春节了。大年三十的晚上，一眼瞧出去，每家每户门口都挂上了大红灯笼，贴上了对联。伴随着“噼啪”的鞭炮声，饭菜就端上了桌子，全家人围在一起吃团圆饭，看中央电视台的春节文艺联欢会。兴的还是初一早晨，清晨大约三四点钟时，外面的鞭炮声就“震耳欲聋”了。大人们忙着下饺子、放鞭炮，我们小孩子从里到外换上了新衣服。吃饭时要先给老人们拜年，拜完了年，老人就送给小孩子压岁钱。早晨的饺子中包着钱、栗子、糖、枣之类的东西，每次我都拼命吃，期望能吃到糖和栗子，因为它象征着来年能甜甜美美的，能激励我努力学*。
红红火火的春节一过，人们就要以崭新的面貌迎接新的一年。我喜欢春节，春节是晚霞，是岁末的最后一道风景;春节是朝霞，预示着红红火火的一年又要开始了。
我们家乡每逢到春节都是热闹非凡，你看街上的行人都在逛商场，各种各样的年货，各种各样的玩具，让我可是非常心动的。
我们的除夕*俗其实全国都一样，大家都要一起团聚吃饭，开开心心的吃。初一初二，晚辈都去给长辈拜年，而我们呢?可说是大丰收，红包满了自己的口袋，装满的是全家的幸福。元宵时，大家都得回去自己家放鞭炮，扒拉扒拉，非常热闹，大家都玩得很开心，街上挂满了新异的灯笼，街上的人个个脸上挂满了笑容，可见得春节多么热闹啊，我的家乡就是这么热闹，这么喜庆，这么欢喜。
“百节年为首”，客家人与全国全省多数地方一样，视过年为一年中最为隆重和欢乐的节日。人们很早就开始准备过年，九、十月开始晒番薯片、米糕片供过年油炸和炒食。“冬至”一到，开始蒸酒。年*三十，家家户户要蒸糖糕、做米果、杀猪、做豆腐、宰鸡等，欢欢喜喜迎接新年到来。
十二月二十三日祭灶，二十三日晚饭后要把灶台刷干净，把旧的灶君取下烧掉，三十日晨把新像贴上，一送一迎，都要摆置酒肉、糖果、甘蔗、米果等，在灶前烧香、点烛、放纸炮。 农历十二月二十五日，入“年界”，加紧准备过年，外出的人都要赶回家过年。入年界限后，要教育小孩不能相骂，不能讲不吉利的话。在入年界前后，要择定吉日在屋内扫尘，打扫卫生。要清洗厨桌板凳，洗晒被褥蚊帐，干干净净过年。
大人小孩都要洗澡，穿上新衣，干干净净过年。各家厅堂还要陈设供桌，布置香案，摆起鸡、鱼、肉、果品等，敬奉祖先。除夕晚上，吃团圆饭，菜肴丰盛。桌上要多放几副碗筷，以示请祖先回来一起过年。饭前，要先给祖先筛酒，将酒洒地，然后开始吃饭。*间，老人小孩吃鸡腿，以示尊老敬幼。 吃罢团圆饭，灶具要洗得干干净净，以备正月初一早上或全天吃素。晚上要守岁，辞旧岁，迎新春，每个房间要整夜灯火通明，叫“点岁火”，有些地方牛栏、猪舍也要点上灯。家长要给小孩发压岁钱，有些地方还要给老人压岁钱。
正月初一按《通书》规定的吉利时辰开大门，顿时鞭炮声此起彼伏，响彻云霄。
正月初一早上吃素。
我的家乡风俗很多，如清明节吃鸡蛋，七月七吃小饼，八月十五吃月饼，元旦吃饺子，春节吃饺子、喝糖水在这众多的家乡风俗中，我最喜欢的是春节。
“春节”，家乡人又叫过年。在这一天还未来临之前的十几天里，家里的大人们就停下手中的活，开始准备过年用的年货。大人们出去赶集，买鸡、鸭、鱼、肉，有的大人留在家里给孩子们做过年要穿的新衣服，老人们就准备过年用的吉祥品。这些吉祥品全部是用面食做的，如龙、凤凰、八角馒头、年糕等。再过几天，这些活都做得差不多了，就开始忙活着收拾房间，做一次彻底性的大扫除，要把家里打扫得干干净净，每次家里的玻璃窗总是归我。这时候，我总是兴致很高，我会使出我的巧妙方法，把玻璃擦得干干净净，明亮的玻璃照得我心里亮堂堂的。
终于迎来春节了。大年三十的晚上，一眼瞧出去，每家每户门口都挂上了大红灯笼，贴上了对联。伴随着“噼啪”的鞭炮声，饭菜就端上了桌子，全家人围在一起吃团圆饭，看中央电视台的春节文艺联欢会。兴的还是初一早晨，清晨大约三四点钟时，外面的鞭炮声就“震耳欲聋”了。大人们忙着下饺子、放鞭炮，我们小孩子从里到外换上了新衣服。吃饭时要先给老人们拜年，拜完了年，老人就送给小孩子压岁钱。早晨的饺子中包着钱、栗子、糖、枣之类的东西，每次我都拼命吃，期望能吃到糖和栗子，因为它象征着来年能甜甜美美的，能激励我努力学*。
红红火火的春节一过，人们就要以崭新的面貌迎接新的一年。我喜欢春节，春节是晚霞，是岁末的最后一道风景;春节是朝霞，预示着红红火火的一年又要开始了。
我们这次是自驾车游玩，老爸从上海开到江西大概用了5个多小时，我们抵达景区，先是一段很长的索道(长度2300多米，垂直高度有600多米，45分钟，两个人一个缆车，我可是一个人座得哦~我让老爸陪老妈的)安排好住宿以后，下午3：30开始游玩第一个景区――南清园(想想我们真够狠的，人家说最起码要玩3-4个小时，我们居然那么晚上山)
南清园实在是一个非常美妙的地方!典型的景是山峰，松树和雾。特别有意思的是，因为它的海拔基本处在1000M以上，经常会起雾，而雾不是一直笼罩着的，它每隔15分钟会来一次，然后散掉，15分钟后再来，所以就会感觉到一阵一阵的身处仙境里，这感觉非常美妙!
山是非常高的，爬上去的确需要不少功夫的，当我们差不多到达海拔1600M的时候，那里就一直没有雾了，空气很清醒，视野非常开阔!我的感觉是，走几步路，一抬头，就是一个风景，你几乎不能错过任何一个!左边这张图就是我们将*山顶时，我拍的照片。估计你们都会怀疑这是一幅画，但它就是我看到的东西!
晚上山终究有好处，看看右图这张美丽的夕阳，就知道这个瞬间实在是太美了!这种黄昏，这种景色，这样的山和树，你有什么理由说她不是个仙境!之前我真的只是在画和电视上才能看到的景色，这次活生生地呈现在面前的时候，真的太震惊了!不要多说什么，你们看我的照片就体会到我的心情了~
等到我们完全游玩这个景区已经是晚上7点了，几乎什么都看不见了，回到宾馆，居然发生了没有热水的情况，NND居然还不能洗澡，算鸟，看在这景色让我心情愉悦的份上，不斤斤计较了~
第二天我们用一个上午从西海岸上山游览了另一个景区，在从东海岸下山，大概用了将*4个多小时，由于上午雾实在是太大了~没有办法远观风景，所以我只拍了些松树和松枝，这里就先不放照片了~
下午从三清启程赶去婺源，途中大概花费2个多小时，到那边下午4：30，我们继续玩了一个叫延村的景区，总体来说，婺源的地方特点就是纯粹的野外乡村风光，古老幽静，无可厚非的世外桃源!
第三天，我们整个一天玩了5个景区，彩虹桥，虹景古樟，理坑，严田古镇，鸳鸯湖(很夸张得从地图上看就是从婺源的北部玩到了南部)其中还有景点没有门票，很原始的'感觉，没有一点点的人工破坏，感觉也是非常棒!主要是看典型徽派建筑，古村落和古樟树。
最后一天的上午，我们去了上下晓起和汪口，在汪口能看到典型的农家生活，在晓起则是体会到了冬季开油菜花的特别感受!
一年半前刚刚去过婺源一次，这次去则把上次没有玩到的地方都补全了，非常满足～
总体来说，这次行程非常开心～收获不少，带了那么多好照片回来哈哈!最后还要感谢老爸开了1280公里的车,辛苦了!
——六年级春节随笔 (菁华3篇)
用我的话说，桃江是一个美丽而又充满生机充满诗意的一个地方。而今天，我就站在这片土地上，回到了我的奶奶家。
当我和爸爸妈妈到时，已是深夜，爷爷奶奶已经做好了晚饭。等我们回来。毕竟我们不在一个地方居住，回来，已是难得。可是爷爷奶奶丝毫没有因为我们到晚了而怎么样。在他们认为，我们能回来，已经是很高兴了。
我们在奶奶家过了一个晚上。那天晚上，我睡得很安稳。我已经很久没有到奶奶家来了。这里还是跟原来一样，一切都没有变。
第二天，我罕有的起了个早床。看见妈妈已经起来了，而且在帮爷爷做早餐。而爸爸呢？也许是因为昨天开了一天的车，现在还在睡梦中呢。
我起床以后，刷牙洗脸样样搞定。坐在餐桌旁，与我们亲爱的妈妈啦哈几句。爷爷的早餐便已端上。
“哇，不是吧？爷爷，你怎么是做的炒粉？”我看到爷爷端上的早餐，双眼瞪得如灯笼一般。我看着这两碗炒粉，竟然在一时间说不出话来。吃惊得无以复加。
要知道这世界上能让本人真正吃惊的事情已是少而又少。
好了，不罗嗦了。我们吃完饭便帮着爷爷奶奶一起布置过年所需要的一切了。比如：贴春联，贴门神等等。我们还品尝了饺子的美味。
到了大年三十，我和爸爸妈妈，爷爷奶奶一起坐在客厅。一边看中央电视的春节联欢晚会，一边品尝我们的年夜饭。
我也发现很多的花，都已经提早开放了，迎春迎春，不就是迎接春天嘛！
每年新春佳节都许多传统的新春佳节*俗，比如贴春联，吃年夜饭，拜年给压岁钱，而每年最难忘的新春佳节*俗应该就是扫尘了，按民间的说法：因“尘”与“陈”谐音，新春扫尘有“除陈布新”的涵义，其用意是要把一切穷运、晦气统统扫出门。这一*俗寄托着人们破旧立新的愿望和辞旧迎新的祈求。每逢新春佳节来临，每家每户都要打扫环境，清洗各种器具，拆洗被褥窗帘，洒扫六闾庭院，掸拂尘垢蛛网，疏浚明渠暗沟。到处洋溢着欢欢喜喜搞卫生、干干净净迎新春的欢乐气氛。
这次，我和老爸“光荣”地领到了擦玻璃的任务。我们家住在4楼，我一站上窗台，立刻吓得浑身哆嗦，我看了看下面，一派“万丈深渊”的景象。但事情总是要干的，我连忙和老爸商量了一下，他来擦“风险极大”的外面。而我，则擦我力所能及的里面。
开始擦了，我先用沾过洗洁精的抹布擦窗户的内侧，但由于一年没擦了，窗户的边边角角已经积了一层灰尘，我先用手指尖套着抹布，从窗户的四周边缘用力地抠了一圈，紧接着，我把那块布洗干净，再沾上一点洗洁精，开始对窗户“发起进攻”。
我用那块湿布轻轻地擦着窗户，等到窗子上有了一点洗洁精痕迹时，我拿来一块干净的干布，一小块一小块慢慢地擦拭着窗户上的污点，但是，一块又一块的污点向我“俯首称臣”了，唯独这几块污垢还是在窗户上，做起了“山大王”，仿佛在对我说：“哼！就你这个小孩，还想来拿下我，没门！”我不服气了，又抹上了一些洗洁精水，再用干布用力地擦，但这么几块顽固的污点就是不下来，我急坏了，这时，爸爸走了过来，对我说：“不要这么费力，这时，爸爸窗户上抹了一些洗洁精水，再用指甲轻轻一刮，那些顽固的污垢个个“举手投降”了。
后面，在我和爸爸的共同努力下，一面面窗户又干净得类似新的一样。这时，妈妈在屋子里的卫生也打扫完了，旧的也“辞”完了。望着焕然一新的房子，我仿佛看到了明年，我们每个人的运势都写着“胜利”。
新春佳节*俗是*的传统文化，也是新春佳节重要性的标志，让我们的新春佳节过得更加有趣，让我们一起传承这些古老的*传统文化。
二十三，送灶王；二十四，扫房子，三十晚上熬一宿；初一、初二满街走。”这首民谣道出了家乡春节的*俗。春节前，家家户户要打扫卫生，购买年货。购买年货是最让人激动、兴奋的事了。到了周末全家总动员，吃的、穿的、日用品，一直买到大家都拎不下为止。虽然家里碗筷已有很多，可在置办年货时，为了人丁兴旺的彩头还是会买些碗筷。
转眼就到了年三十这天，全家人都早早起来开始忙上了。看，奶奶和妈妈准备丰盛的午餐，有鸡，有鱼，有排骨！好吃得可真不少。爸爸和我正忙着贴春联，爷爷哼着歌给奶奶打下手。我们一家人一直忙到中午，饭桌上已经摆满了好吃的，看的人眼花缭乱，直流口水。这顿饭意味着阖家团圆之意，预示来年丰衣足食、事业兴旺。*间，老少互相祝愿，推杯换盏，尽情享受天伦之乐。饭后，大家开始打扑克进行娱乐活动，一家人其乐融融。
到了晚上八点，全家人围坐在电视前，边看春晚边包饺子。这年三十的饺子来历可真不小，因为我们过年要“守岁”，到了半夜12点，新年钟声敲响后要放鞭炮，吃饺子。而且有一个饺子会放进一枚硬币，谁若吃到有硬币的饺子就意味着来年一年财源广进。每次我都能幸运的吃到这个饺子，嘿嘿，原来是大人们吃到这个饺子都会偷偷地放到我碗里故意让我吃到。看，我家人对我多好，我会拿这枚硬币换压岁钱。
吃完饺子，伴随着外面漫天的烟花，我该开始拜年了，盼望好久的压岁钱终于要来到了。将*凌晨一点大家开始休息了，因为明天初一还要继续去拜年呢！
这就是我家乡春节的过法，怎么样？是不是又热闹又开心呢？
——六年级教学随笔优选【10】份
听特级教师薛法根老师的课，总有如沐春风之感。薛法根老师的课，清新自然，幽默风趣，充满智慧，学生不知不觉地走进了质朴悠远的境界。这里，我们以薛老师执教的人教版六年级下册《桃花心木》一课为例，谈谈他课堂教学和谐、智慧、圆融的特征。
一、和谐——学*目标清晰呈现
特级教师薛法根老师的课堂幽默风趣，教师与学生*等对话。薛老师站在学生面前，似一位娓娓道来的大哥哥。薛教师总是适时示弱，把学生推到前台，让学生成为课堂的主角。和谐的师生关系、精彩的引导语言、幽默风趣的交流、接连不断的笑声，构成了薛老师课堂的和谐乐章。
如《桃花心木》一课，薛老师这样轻松实在地导入：师：请同学们拿出一张纸、一支笔。每个人都看着我的脸。我看到每一个同学的眼睛都很有神，很有精神。你们长着两只耳朵，要学会听。老师给大家带来一段话，这段话的含义非常深刻。这样的句子文质兼美，我们要把它记下来。（请三个学生到黑板上听写）师：在不确定中，我们会锻炼出一颗独立自主的心，不会依赖；在不确定中，我们会深化对环境的感受与情感的感知；在不确定中，我们会把很少的养分转化为巨大的能量，努力生长。
教师提醒学生，听写之前要听完整，记住了要写的话，然后再写。
教师提醒学生检查：“这叫做会检查，能主动检查的同学是很了不起的！”
教师要求学生自己检查。
师：我们来看黑板上三位同学的默写。请你读一读，发现问题了吗？
生1：第一个的默写少了个“出”字。
师：少了一个字意思就会大不一样了。
生2：第二个的默写把“感受”写成了“感知”。
师：默写后一读就发现了问题。默写好，我们还要读好。
薛老师于轻松之中，将学*目标清晰明白地表述清楚，学生在学*之中不折不扣地达到预设的目标。薛老师无论到什么地方借班上课，总是和学生的心理距离很*。学生犹如见到一位好玩的大哥哥，非常喜欢他宽松的课堂氛围。和谐的师生关系、*等对话中的首*，薛老师于轻松诙谐之中达到这样的境界。
二、智慧——语言思维精神共舞
初听薛法根老师的课*凡素雅，似乎没有惊人之举，然而细细咀嚼回味，又有无穷意味蕴含其中，似陈年老酒，清甜浓烈。薛老师的课不仅着眼于学生扎实的语言文字训练，还关注深刻的思维训练，更重视精神世界的深邃探寻和引领。
1。于无声处听惊雷——扎实的语言文字训练
薛教师重视在课堂上对学生进行扎实的听、说、读、写的语言文字训练，尤其重视目前大部分教师容易忽视的让学生主动提问这一训练，培养学生主动提问、学*概括的能力。
师：这里有一个词叫“不确定”，我们说一般的人种花、种树、种草都要按时浇水、施肥、除草，这些对花草树木来讲是“确定”的`。在课文中，种桃花心木苗的那个人的表现却与众不同，他让人感到奇怪。（板书：奇怪）他的好多做法让人觉得不可捉摸，不可理解。仔细读读课文，看看哪些地方让人觉得奇怪，边读边把它们画下来。
（学生读课文，教师行间巡视）
师：有些独特的地方一眼就能看出来，有些独特的地方你要用心去读、去感受才能发现。
师：请你先读一读令你感到奇怪的语句，然后告诉大家，奇怪的是什么。
生：奇怪的是，他来得并没有规律，有时隔三天，有时隔五天，有时十几天才来一次；浇水量也不一定，有时浇得多，有时浇得少。奇怪的是为什么有时浇得多有时浇得少？
师：这里有两个问题，你说得不够概括，要说明白、说清楚。第一个“奇怪”是什么，第二个奇怪什么。
生2：奇怪的是他来得没有规律。（板书：没有规律）师：你知道他什么时候来？能确定吗？
生：不知道。
师：这就叫做“不确定”。
生3：第二个奇怪是他浇水的量也不确定。
师：还有什么地方让人觉得奇怪的吗？
生4：令人奇怪的是，他来浇水的时间不确定，浇水的量也不确定；更奇怪的是他来作者家喝茶的时间也不确定；更奇怪的是他每次都会带几棵桃花心木苗来补种。
师：这就叫做会概括。会概括你就会读书了。你继续说，还有什么奇怪的？
生4：没有……（众哄笑）
师：怎么没有了？那不是完了？你找的这些奇怪并不奇怪，课文中明明有“奇怪的是……越来越奇怪的是……更奇怪的是……”，谁都找得出来。这还不算有本事。有本事的课文没告诉你这是奇怪，但是你能问出奇怪。看看谁会发现。
生5：我奇怪的是这个人到底是懒的还是不懒的？师：哦，有了一个疑问，看得出你会读书，这次你的眼镜没有白戴。（众人再笑）完了吗？你就看这个懒啊？你看出来了吗？还有一个地方，我一定要你看出来。（众笑）
生5：忙人怎么可能做事那么从从容容？可以看出来，他不一定忙。
师：到底是忙还是不忙也有疑问了。你看，会读书了，能读出疑问来了。对这个忙产生了__________疑问，还有吗？这时候还能找出来的同学就了不起了。
生6：我还能从这里看出疑问来：“到底应该什么时间来？多久浇一次水？桃花心木为什么无缘无故会枯萎？如果你每天来浇水，桃花心木苗该不会枯萎吧？”
师：几个问题？四个问题啊！一连四个问号啊！你们看他多会发现，有问号的地方说明感到奇怪，心里有疑问。都找到了吗？现在我们一起来读一读他感到奇怪的地方，一直读到四个问号。自己读，体会他的疑问。薛老师引导学生直接与文本对话，以“仔细读读课文，哪些地方让人觉得奇怪”作为文本阅读的主话题，学生将文本中显性和隐性的奇怪之处逐一找出，这样培养了学生主动提问的能力；同时，他们学会如何概括问题，并对概括出来的大小问题进行有效的梳理。教师真正成为学生、文本之间对话的介绍人。教师再针对学生的疑问展开教学，显得有的放矢，这样的教学凸显了教师的智慧。
第一次担任六年级《品德与社会》学科的教学工作。思想上一直以为《品德与社会》还不好教吗？结果一接触到教材才发现这门学科不简单。现在的品社课已经不仅仅是有关于思想品德教育方面的内容，还包含有大量关于社会人文科学以及自然科学的知识，其中涉及到天文、地理、历史等多个方面。
例如在教学六年级（上）《人种有不同》时，就遇到了不少难题。
虽说世界人种有不同是大家都知道的事，但归结到知识教学的高度就不容易了。上课时我首先通过谈话交流，让学生从感性上谈一谈自己对各种不同人种地认识，激发学生进一步学*的兴趣。同学们都谈到了自己知道的不同人种，但对人种的特征归纳不全。在这里，我具体引导同学认识了每一类人种体质形态特征，并联系到气候环境、分布地域、人口数量等其他方面加深学生印象。
教学时遇到这样几处难题颇为有意义，很值得讨论：
问题一：教材中是把世界人口分为白色、黄色、黑色三大人种，有的同学提出还有棕色人种，从而对人口分类产生疑问；
问题二：世界三大人种中哪种人口最多？因为中国是世界人口第一大国，所以学生普遍认为黄种人人口最多；
问题三：世界各国分别是以什么人种为主，尤其是号称“世界人种博物馆”的印度主要是什么人种？印度不同人种的地理分布是什么？
通过问题的`讨论，拓展了学生的知识面，加深了学生对知识的印象，也提高了他们学*的兴趣。
六年级是备战小升初的最后阶段，学生要归纳和梳理知识点，记清楚概念。另外，通过历年真题的分析能够使得学生整个知识体系得到优化与完善，解题速度和能力得以提升。作为家长，需要做好孩子考前的心理疏导，排查知识和学*状态上的漏洞和不足，有的放矢地及时弥补。
六年级上学期（9～12月）：
这一阶段是综合提升的关键阶段。在数学方面，需要对往年择校考题的分析，按考查的知识板块，分专题归纳总结，各个击破。
大致可分为计算部分（从基本的四则运算扩展到综合运算、繁分数运算、常见的简算、定义新运算、循环小数问题等）、图形部分（包括简单的基本*面图形、*面组合图形、简单的立体图形、立体组合图形等）、应用题部分（包括基本应用类型、提高类型等，应用题的种类繁多，在此就不之一举例了）、智巧类问题（这部分主要是涉及奥数知识的一些内容）。
分类的专题，一定要讲练结合，弄清楚知识和方法之间的.逻辑关系，切不可死记公式、生套模板。
六年级寒假（1～2月）：
这一阶段关键是要提升应考技巧。要按考试题型，逐个类型地掌握答题技巧，在做套题时要让孩子学会合理分配时间，尽量在有限的时间里多得分。
六年级下学期（3～4月）：
这一阶段就是要做好综合训练，模拟冲刺、查漏补缺、调整状态。知识和技巧都掌握了，接下来就要进行实战演练。通过模拟题和真题演练，提高解题和得分能力，同时也调整孩子的学*状态，增强信心。另外，还要做好面试的准备。
面对进入课改以来语文教学纷繁复杂、甚至不知所措的局面，崔峦教授为语文教师们指明了原则和方向：简简单单教语文，扎扎实实做训练，完完全全为学生。对此，我感触颇深。语文教学改革的当务之急应该是学会整合教学目标，为学生的发展提供扎实训练的*台。教师们该怎样整合教学目标呢?下面，我将结合我听了《穷人》一课的教学后的感受谈谈我个人的看法。
《穷人》一文是人教版教材第十二册的课文，学生已经具备相当的自学能力和自学*惯。因此，教者在讲读课文前安排了质疑环节，学生中除了综合课文大意提问外，有的结合课文句子问到了：“桑娜为什么觉得自己非这样做不可?”“桑娜为什么忐忑不安?”接下来，教者根据学生的提问进行了整合，归纳为以下四个问题作为本课着力解决的教学目标：
1、课文的题目是《穷人》，可是文中没有一个“穷”字，你能找出相关的细节描写感受出穷人的“穷”吗?
2、桑娜明明知道自己的五个孩子已经够丈夫受的了，为什么还要把邻居的孩子抱过来?
3、桑娜把孩子抱回来后，心里为什么忐忑不安?
4、渔夫身上的担子那么重，为什么还愿意收养西蒙的两个孩子?
听着教师的讲解和引导，看着学生们的活动，我感觉到孩子们只是在机械地做着语言文字的训练，表面上看，学生是自主的、合作的、活跃的，实际上，学生根本就没有明确的学*目标，始终是在被动地进行学*，课堂缺乏了应有的生命活力。究其原因，作为串联整堂课的四个思考题缺乏深度、力度和广度，教学内容的联系是肤浅的、散乱的，教材内在的美感远远没有发掘出来，此篇教材特有的对读者的心灵震撼也远远体现不出来。
追根溯源，思考题的选择、设计应该立足于文本而又高于文本，能够统摄全文，引领学生深入浅出地领会课文大意和作者的写作意图，感受深刻的内在情感性。《穷人》中桑娜和渔夫带给读者的感染力来自于他们帮助别人时自身的穷困引发的矛盾心理，既真实又朴实。“穷”是他们助人的障碍，却因此成为闪光点。对他们这种行为、美德的理解，应在了解“他们做了什么”之后，着力理解“抱养两个孩子时的心情”包括本来很穷的家庭条件、将要面临的困难、渔夫回家后的态度。基于此，我个人觉得，本文的学*可以从文中的这两个方面着手，根据教材中的`两个原句，设计一个统摄全文的思考题：桑娜觉得自己“非这样做不可”，为什么又“忐忑不安”呢?其中的“非这样做不可”解决的是他们做了什么的问题，“为什么又忐忑不安?”了解的是他们做这一切时的复杂心情。根据一个问题进行分层教学，既整合了教学目标，梳理了文章的写作思路，帮助学生理清了阅读条理，又突出了教学的重点。
这样设计，还有一个的好处在于能同时兼顾语文基础知识的训练，突破教材的难点，达到人文性与工具性的有机统一。因为，这个问题中包含了两个很有价值的语基训练点：“非……不可”的句式训练和对“忐忑不安”一词的理解、深化、拓展。教学中能落实好这两个知识点的训练，学生的理解、感悟、朗读等各种能力的培养也将同步提升，对作品本身具有的思想性、情感性的体验也将更加深刻、准确、到位。
因此，我个人觉得，在阅读教学设计中，教师在走进文本后，必须走出文本，高 瞻远瞩，高屋建瓴，提炼出能帮助学生深入浅出地领会文章内涵的契入点，让学生在逐步升华情感体验的同时夯实语文根基，也借语基的训练帮助理解文本的内在情感。这样教学，我们方能达成 人文性与工具性的有机统一。
还记得开学初得知要当六年级六班的班主任的消息时，心情很沉重很复杂，一方面做班主任的经验不知;另一方面听说我即将接的这个班级比较难管。我深知班主任工作是一项非常辛苦和琐碎的工作，不付出艰辛的劳动和辛苦的汗水是不会收获的。作为小学毕业班，本班学生特点是：男生人数是女生的一倍;优生明显偏少;调皮生较多;部分学生学*情绪不稳定、缺乏正确的是非观念，没有良好的养成*惯;重点是有几个学生个性倔犟，不尊重老师，和同学不和，逆反心理很强，无心学*，给本班的班务开展带来了不少麻烦。
时间过得真快，转眼间就到学期末了，回想本学期的班主任工作，心里顿生“惭愧”二字，因为我的管理不力，班上在本学期也发生了几件安全事件。
俗话说“先严后松”，所以在我的管理理念中一直贯穿个“严”字，这种方法在一开始还是出有成效的，例如：我们班在下楼做操时的纪律还可以，踏步做操也还好，上课的纪律也不错，这样的结果让我颇感欣慰。但随着时间的流逝，问题慢慢也开始出现。记得有十一月上旬时，我们班上有两个同学在厕所里动手打架了，事发时我并不知道，直到被打的那个同学哭着跟我说他肚子痛时，这时我才知道这件事情。这时旁边的知情同学才说发生在厕所里的事情，还说当时有很多同学都看到了。我就严厉的接了一句：“为什么不跟老师说呢?”然后他就低着头不做声了。当时我也没有多想什么，可后来也发生了类似的事情，可还是没人主动告诉老师来及时制止这样的事情，偶尔听到一个同学到不敢跟老师说。我开始反思了，同学们是跟我有隔阂，因为*常我总是比较严肃，很少对他们笑，也很少跟孩子们沟通，以至于他们有些怕我，也不太喜欢认可我。凡事都是有度的，我一味的严肃，却忘记了跟他们沟通聊天。所以今后这方面一定要注意并改正。
还记得有一次上课时，我提问了问题，因为比较简单，就叫了个后进生起来回答，当时他声音很小，着急之下我就骂了他，坐下后他一直低着头直到下课，从那以后，他就没有主动举手回答过问题了。成绩也是没有提高反而下降，之后我就找了他，一开始他很沉默，慢慢的他说出了实情，原来不回答问题是担心答错了挨骂，这时我开始沉默了。是啊，想想真的是很少表扬他们，作业认真的，做卫生认真的，做操踏步认真的，听写满分的……
我怎么会这样呢，像他们这个年龄的孩子正是需要表扬和鼓励的呀。就在前两天，在课堂上我表扬了一个后进生，他从30多分进步到50多分，当时他很开心，而且学*的.更积极了，我也感到很欣慰。一直让我感到很头痛的就是我们班上的几个“人才”，我大部分的心思都花在了他们身上，可谓软硬双管齐下，可他们依然没什么进步。我想这也是我在班主任的成长道路上必经磨练的一关。
总的来说，本学期的很多工作做得不够到位，不过，俗话说“没有，只有更好”，能够认识到自身的不足和存在的问题，我相信通过努力与改进，我会做的更好。
老舍笔下的《北京的春节》，京味京腔中散发着老北京特有的年俗，领着学生走进文本，走进老百姓的春节里。
学生自由朗读课文后，弄清写了春节里的哪几个日子？也就知道了课文是按时间顺序来写的。那就跟随老舍的描写一起过一回北京的春节，品尝一下春节的味道。
走进腊八，腊八粥的飘香，杂拌儿的好吃，一下让我们闻到了北京春节的气息。学生在找一找，说一说，读一读中喜欢上腊八的京味。除夕真热闹，自由读，谈感受，个性品尝年三十的`风味。接着师生引读，男女生引读品味除夕的热闹，一次一次诵读，身心与文字一起愉悦年三十的*俗。顺势延伸写一写“我家的除夕”，在老舍文笔的启发和带动下，学生用文字洋溢着自己除夕的快乐，喜庆。来到正月初一，与文本对话，师生对话，新年就这样谈话间来到我们身旁。正月十五闹元宵，我们美美地读，分层次读，小组竞赛读，那各式各样的灯在我们读中恍若就在眼前。
铃——下课了，一节课过完了一个北京的春节，那*俗，那纯朴，那年味，在我们眼前，在我们嘴里，在我们心里。过年真好。
听特级教师薛法根老师的课，总有如沐春风之感。薛法根老师的课，清新自然，幽默风趣，充满智慧，学生不知不觉地走进了质朴悠远的境界。这里，我们以薛老师执教的人教版六年级下册《桃花心木》一课为例，谈谈他课堂教学和谐、智慧、圆融的特征。
一、和谐——学*目标清晰呈现
特级教师薛法根老师的课堂幽默风趣，教师与学生*等对话。薛老师站在学生面前，似一位娓娓道来的大哥哥。薛教师总是适时示弱，把学生推到前台，让学生成为课堂的主角。和谐的师生关系、精彩的引导语言、幽默风趣的交流、接连不断的笑声，构成了薛老师课堂的和谐乐章。
如《桃花心木》一课，薛老师这样轻松实在地导入：师：请同学们拿出一张纸、一支笔。每个人都看着我的脸。我看到每一个同学的眼睛都很有神，很有精神。你们长着两只耳朵，要学会听。老师给大家带来一段话，这段话的含义非常深刻。这样的句子文质兼美，我们要把它记下来。（请三个学生到黑板上听写）师：在不确定中，我们会锻炼出一颗独立自主的心，不会依赖；在不确定中，我们会深化对环境的感受与情感的感知；在不确定中，我们会把很少的养分转化为巨大的能量，努力生长。
教师提醒学生，听写之前要听完整，记住了要写的话，然后再写。
教师提醒学生检查：“这叫做会检查，能主动检查的同学是很了不起的！”
教师要求学生自己检查。
师：我们来看黑板上三位同学的默写。请你读一读，发现问题了吗？
生1：第一个的默写少了个“出”字。
师：少了一个字意思就会大不一样了。
生2：第二个的默写把“感受”写成了“感知”。
师：默写后一读就发现了问题。默写好，我们还要读好。
薛老师于轻松之中，将学*目标清晰明白地表述清楚，学生在学*之中不折不扣地达到预设的.目标。薛老师无论到什么地方借班上课，总是和学生的心理距离很*。学生犹如见到一位好玩的大哥哥，非常喜欢他宽松的课堂氛围。和谐的师生关系、*等对话中的首*，薛老师于轻松诙谐之中达到这样的境界。
二、智慧——语言思维精神共舞
初听薛法根老师的课*凡素雅，似乎没有惊人之举，然而细细咀嚼回味，又有无穷意味蕴含其中，似陈年老酒，清甜浓烈。薛老师的课不仅着眼于学生扎实的语言文字训练，还关注深刻的思维训练，更重视精神世界的深邃探寻和引领。
1。于无声处听惊雷——扎实的语言文字训练
薛教师重视在课堂上对学生进行扎实的听、说、读、写的语言文字训练，尤其重视目前大部分教师容易忽视的让学生主动提问这一训练，培养学生主动提问、学*概括的能力。
师：这里有一个词叫“不确定”，我们说一般的人种花、种树、种草都要按时浇水、施肥、除草，这些对花草树木来讲是“确定”的。在课文中，种桃花心木苗的那个人的表现却与众不同，他让人感到奇怪。（板书：奇怪）他的好多做法让人觉得不可捉摸，不可理解。仔细读读课文，看看哪些地方让人觉得奇怪，边读边把它们画下来。
（学生读课文，教师行间巡视）
师：有些独特的地方一眼就能看出来，有些独特的地方你要用心去读、去感受才能发现。
师：请你先读一读令你感到奇怪的语句，然后告诉大家，奇怪的是什么。
生：奇怪的是，他来得并没有规律，有时隔三天，有时隔五天，有时十几天才来一次；浇水量也不一定，有时浇得多，有时浇得少。奇怪的是为什么有时浇得多有时浇得少？
师：这里有两个问题，你说得不够概括，要说明白、说清楚。第一个“奇怪”是什么，第二个奇怪什么。
生2：奇怪的是他来得没有规律。（板书：没有规律）师：你知道他什么时候来？能确定吗？
生：不知道。
师：这就叫做“不确定”。
生3：第二个奇怪是他浇水的量也不确定。
师：还有什么地方让人觉得奇怪的吗？
生4：令人奇怪的是，他来浇水的时间不确定，浇水的量也不确定；更奇怪的是他来作者家喝茶的时间也不确定；更奇怪的是他每次都会带几棵桃花心木苗来补种。
师：这就叫做会概括。会概括你就会读书了。你继续说，还有什么奇怪的？
生4：没有……（众哄笑）
师：怎么没有了？那不是完了？你找的这些奇怪并不奇怪，课文中明明有“奇怪的是……越来越奇怪的是……更奇怪的是……”，谁都找得出来。这还不算有本事。有本事的课文没告诉你这是奇怪，但是你能问出奇怪。看看谁会发现。
生5：我奇怪的是这个人到底是懒的还是不懒的？师：哦，有了一个疑问，看得出你会读书，这次你的眼镜没有白戴。（众人再笑）完了吗？你就看这个懒啊？你看出来了吗？还有一个地方，我一定要你看出来。（众笑）
生5：忙人怎么可能做事那么从从容容？可以看出来，他不一定忙。
师：到底是忙还是不忙也有疑问了。你看，会读书了，能读出疑问来了。对这个忙产生了__________疑问，还有吗？这时候还能找出来的同学就了不起了。
生6：我还能从这里看出疑问来：“到底应该什么时间来？多久浇一次水？桃花心木为什么无缘无故会枯萎？如果你每天来浇水，桃花心木苗该不会枯萎吧？”
师：几个问题？四个问题啊！一连四个问号啊！你们看他多会发现，有问号的地方说明感到奇怪，心里有疑问。都找到了吗？现在我们一起来读一读他感到奇怪的地方，一直读到四个问号。自己读，体会他的疑问。薛老师引导学生直接与文本对话，以“仔细读读课文，哪些地方让人觉得奇怪”作为文本阅读的主话题，学生将文本中显性和隐性的奇怪之处逐一找出，这样培养了学生主动提问的能力；同时，他们学会如何概括问题，并对概括出来的大小问题进行有效的梳理。教师真正成为学生、文本之间对话的介绍人。教师再针对学生的疑问展开教学，显得有的放矢，这样的教学凸显了教师的智慧。
面对进入课改以来语文教学纷繁复杂、甚至不知所措的局面，崔峦教授为语文教师们指明了原则和方向：简简单单教语文，扎扎实实做训练，完完全全为学生。对此，我感触颇深。语文教学改革的当务之急应该是学会整合教学目标，为学生的发展提供扎实训练的*台。教师们该怎样整合教学目标呢?下面，我将结合我听了《穷人》一课的教学后的感受谈谈我个人的看法。
《穷人》一文是人教版教材第十二册的课文，学生已经具备相当的自学能力和自学*惯。因此，教者在讲读课文前安排了质疑环节，学生中除了综合课文大意提问外，有的结合课文句子问到了：“桑娜为什么觉得自己非这样做不可?”“桑娜为什么忐忑不安?”接下来，教者根据学生的提问进行了整合，归纳为以下四个问题作为本课着力解决的教学目标：
1、课文的题目是《穷人》，可是文中没有一个“穷”字，你能找出相关的细节描写感受出穷人的“穷”吗?
2、桑娜明明知道自己的五个孩子已经够丈夫受的了，为什么还要把邻居的孩子抱过来?
3、桑娜把孩子抱回来后，心里为什么忐忑不安?
4、渔夫身上的担子那么重，为什么还愿意收养西蒙的两个孩子?
听着教师的讲解和引导，看着学生们的活动，我感觉到孩子们只是在机械地做着语言文字的训练，表面上看，学生是自主的、合作的、活跃的，实际上，学生根本就没有明确的.学*目标，始终是在被动地进行学*，课堂缺乏了应有的生命活力。究其原因，作为串联整堂课的四个思考题缺乏深度、力度和广度，教学内容的联系是肤浅的、散乱的，教材内在的美感远远没有发掘出来，此篇教材特有的对读者的心灵震撼也远远体现不出来。
追根溯源，思考题的选择、设计应该立足于文本而又高于文本，能够统摄全文，引领学生深入浅出地领会课文大意和作者的写作意图，感受深刻的内在情感性。《穷人》中桑娜和渔夫带给读者的感染力来自于他们帮助别人时自身的穷困引发的矛盾心理，既真实又朴实。“穷”是他们助人的障碍，却因此成为闪光点。对他们这种行为、美德的理解，应在了解“他们做了什么”之后，着力理解“抱养两个孩子时的心情”包括本来很穷的家庭条件、将要面临的困难、渔夫回家后的态度。基于此，我个人觉得，本文的学*可以从文中的这两个方面着手，根据教材中的两个原句，设计一个统摄全文的思考题：桑娜觉得自己“非这样做不可”，为什么又“忐忑不安”呢?其中的“非这样做不可”解决的是他们做了什么的问题，“为什么又忐忑不安?”了解的是他们做这一切时的复杂心情。根据一个问题进行分层教学，既整合了教学目标，梳理了文章的写作思路，帮助学生理清了阅读条理，又突出了教学的重点。
这样设计，还有一个的好处在于能同时兼顾语文基础知识的训练，突破教材的难点，达到人文性与工具性的有机统一。因为，这个问题中包含了两个很有价值的语基训练点：“非……不可”的句式训练和对“忐忑不安”一词的理解、深化、拓展。教学中能落实好这两个知识点的训练，学生的理解、感悟、朗读等各种能力的培养也将同步提升，对作品本身具有的思想性、情感性的体验也将更加深刻、准确、到位。
因此，我个人觉得，在阅读教学设计中，教师在走进文本后，必须走出文本，高 瞻远瞩，高屋建瓴，提炼出能帮助学生深入浅出地领会文章内涵的契入点，让学生在逐步升华情感体验的同时夯实语文根基，也借语基的训练帮助理解文本的内在情感。这样教学，我们方能达成 人文性与工具性的有机统一。
他是我已经教了一年的学生，今年是毕业班，我教他的英语，在英语方面可以说他的基础不算太好，去年刚接手教他的时候，以往老师就说这个孩子什么也不会，上课只要不违反纪律就可以了，它与其他学生有那么一点不同，得到了这个信息，我似乎就为这个学生戴上了一顶帽子，他基础差学不会的，不用在他的身上花费太大的精力，以至于一学期，他似乎也只知道，老师都认为我学不好，干脆我也不学，上课要么有时不听课，要么打瞌睡，或者还影响其他同学，就这样不知不觉中五年级结束了，孩子似乎成绩上没有太大起色，甚至期末那段时间有点破罐破摔的感觉，纪律上更是方法百出，有时整节课似乎我都在关注他，有时一节课下来感觉十分疲惫。
六年级我们又有缘了，刚开学，我么三位老师对几位基础不太好又有点调皮的学生采用鼓励安抚的方法，其中就有我们的这个男孩赵胜轩，最初的几周他表现还不错，但是好景不长，由于班级老师的调整，使他找到了自由翻身的好机会，终于在一次放学后，他与班上的几个男同学因为侠义帮助自己同村的学生，而故意打我班另一位男学生，事情的起因与他没有关系，但是，他就是他，为了找到机会引起老师同学的机会，也许更是想放松发泄一下自己，但是他没有考虑到这次事情的严重性。在对他教育的过城中我发现这个孩子，一点不比别人差，当他意识到这次自己真的错误时，不再狡辩，更没有顶撞，而是一言不发，默默的接受老师的教育。最后值得庆幸的是经过赵老师，苍老师和我及家长的共同努力下，孩子认识到了自己的错误，并及时向其他同学赔礼道歉，家长也到学校监督他学*，他看到了老师和家长对他没有放弃，他还有希望，他自己静下心去学*了，尽管他学的很慢，但是他的`书写却有了很大的进步，尤其英语，以前马虎营作业的他不见了，每天都是主动把英语作业交过来给老师批改，并且我趁此机会，在班级微信群里对他的作业加以表扬，这个孩子更是学*劲头十足，以至于别的同学都有些嫉妒，老师为啥对他这么偏爱，或许前一段时间正是对他的偏爱少了，才使他每一节课都想去违反纪律，引起老师的注意，而我们往往会为了自己的课堂进度或是其他的原因用严厉的眼神，或者批评的语言使他表面表面一时*静，实际内心似波涛翻滚，在捉摸老师为什么从不表扬我呢？终于我就像一位中医一样对他看对了脉像，以至于*段时间的他与以往的大不相同，今天的实践活动更是看到了他的不同之处，课堂上爱玩的他动手能力极强，别人制作万花筒刚起步，他就完成了，还说老师“看看我的，制作的怎么样？”，一脸自豪的表情。孩子变了，或许与优秀学生还有很大距离，但是他找了自我，找到了学*的快乐。
真的，此时我才明白，孩子不能只拿分数去衡量他，要多方的去看待评价一个孩子，这或许才是我们作为教师的真境界，要做到这些，似乎很难，又似乎不难，只要我们用*常心，去真正的关爱孩子，相信每个孩子都会在原有的基础上进步的，让我们行动起来，去关心呵护我们的学生，除了教给知识，最重要交给他们如何做人的道理！这也是我们作为教师的职责坐在！
听特级教师薛法根老师的课，总有如沐春风之感。薛法根老师的课，清新自然，幽默风趣，充满智慧，学生不知不觉地走进了质朴悠远的境界。这里，我们以薛老师执教的人教版六年级下册《桃花心木》一课为例，谈谈他课堂教学和谐、智慧、圆融的特征。
一、和谐——学*目标清晰呈现
特级教师薛法根老师的课堂幽默风趣，教师与学生*等对话。薛老师站在学生面前，似一位娓娓道来的大哥哥。薛教师总是适时示弱，把学生推到前台，让学生成为课堂的主角。和谐的师生关系、精彩的引导语言、幽默风趣的交流、接连不断的笑声，构成了薛老师课堂的和谐乐章。
如《桃花心木》一课，薛老师这样轻松实在地导入：师：请同学们拿出一张纸、一支笔。每个人都看着我的脸。我看到每一个同学的眼睛都很有神，很有精神。你们长着两只耳朵，要学会听。老师给大家带来一段话，这段话的含义非常深刻。这样的句子文质兼美，我们要把它记下来。（请三个学生到黑板上听写）师：在不确定中，我们会锻炼出一颗独立自主的心，不会依赖；在不确定中，我们会深化对环境的感受与情感的感知；在不确定中，我们会把很少的养分转化为巨大的能量，努力生长。
教师提醒学生，听写之前要听完整，记住了要写的话，然后再写。
教师提醒学生检查：“这叫做会检查，能主动检查的同学是很了不起的！”
教师要求学生自己检查。
师：我们来看黑板上三位同学的默写。请你读一读，发现问题了吗？
生1：第一个的默写少了个“出”字。
师：少了一个字意思就会大不一样了。
生2：第二个的默写把“感受”写成了“感知”。
师：默写后一读就发现了问题。默写好，我们还要读好。
薛老师于轻松之中，将学*目标清晰明白地表述清楚，学生在学*之中不折不扣地达到预设的目标。薛老师无论到什么地方借班上课，总是和学生的心理距离很*。学生犹如见到一位好玩的'大哥哥，非常喜欢他宽松的课堂氛围。和谐的师生关系、*等对话中的首*，薛老师于轻松诙谐之中达到这样的境界。
二、智慧——语言思维精神共舞
初听薛法根老师的课*凡素雅，似乎没有惊人之举，然而细细咀嚼回味，又有无穷意味蕴含其中，似陈年老酒，清甜浓烈。薛老师的课不仅着眼于学生扎实的语言文字训练，还关注深刻的思维训练，更重视精神世界的深邃探寻和引领。
1。于无声处听惊雷——扎实的语言文字训练
薛教师重视在课堂上对学生进行扎实的听、说、读、写的语言文字训练，尤其重视目前大部分教师容易忽视的让学生主动提问这一训练，培养学生主动提问、学*概括的能力。
师：这里有一个词叫“不确定”，我们说一般的人种花、种树、种草都要按时浇水、施肥、除草，这些对花草树木来讲是“确定”的。在课文中，种桃花心木苗的那个人的表现却与众不同，他让人感到奇怪。（板书：奇怪）他的好多做法让人觉得不可捉摸，不可理解。仔细读读课文，看看哪些地方让人觉得奇怪，边读边把它们画下来。
（学生读课文，教师行间巡视）
师：有些独特的地方一眼就能看出来，有些独特的地方你要用心去读、去感受才能发现。
师：请你先读一读令你感到奇怪的语句，然后告诉大家，奇怪的是什么。
生：奇怪的是，他来得并没有规律，有时隔三天，有时隔五天，有时十几天才来一次；浇水量也不一定，有时浇得多，有时浇得少。奇怪的是为什么有时浇得多有时浇得少？
师：这里有两个问题，你说得不够概括，要说明白、说清楚。第一个“奇怪”是什么，第二个奇怪什么。
生2：奇怪的是他来得没有规律。（板书：没有规律）师：你知道他什么时候来？能确定吗？
生：不知道。
师：这就叫做“不确定”。
生3：第二个奇怪是他浇水的量也不确定。
师：还有什么地方让人觉得奇怪的吗？
生4：令人奇怪的是，他来浇水的时间不确定，浇水的量也不确定；更奇怪的是他来作者家喝茶的时间也不确定；更奇怪的是他每次都会带几棵桃花心木苗来补种。
师：这就叫做会概括。会概括你就会读书了。你继续说，还有什么奇怪的？
生4：没有……（众哄笑）
师：怎么没有了？那不是完了？你找的这些奇怪并不奇怪，课文中明明有“奇怪的是……越来越奇怪的是……更奇怪的是……”，谁都找得出来。这还不算有本事。有本事的课文没告诉你这是奇怪，但是你能问出奇怪。看看谁会发现。
生5：我奇怪的是这个人到底是懒的还是不懒的？师：哦，有了一个疑问，看得出你会读书，这次你的眼镜没有白戴。（众人再笑）完了吗？你就看这个懒啊？你看出来了吗？还有一个地方，我一定要你看出来。（众笑）
生5：忙人怎么可能做事那么从从容容？可以看出来，他不一定忙。
师：到底是忙还是不忙也有疑问了。你看，会读书了，能读出疑问来了。对这个忙产生了__________疑问，还有吗？这时候还能找出来的同学就了不起了。
生6：我还能从这里看出疑问来：“到底应该什么时间来？多久浇一次水？桃花心木为什么无缘无故会枯萎？如果你每天来浇水，桃花心木苗该不会枯萎吧？”
师：几个问题？四个问题啊！一连四个问号啊！你们看他多会发现，有问号的地方说明感到奇怪，心里有疑问。都找到了吗？现在我们一起来读一读他感到奇怪的地方，一直读到四个问号。自己读，体会他的疑问。薛老师引导学生直接与文本对话，以“仔细读读课文，哪些地方让人觉得奇怪”作为文本阅读的主话题，学生将文本中显性和隐性的奇怪之处逐一找出，这样培养了学生主动提问的能力；同时，他们学会如何概括问题，并对概括出来的大小问题进行有效的梳理。教师真正成为学生、文本之间对话的介绍人。教师再针对学生的疑问展开教学，显得有的放矢，这样的教学凸显了教师的智慧。
——六年级春节随笔汇总五篇
随着耳边一阵又一阵熟悉的爆竹声，年味儿也越来越浓了。眼睛看到的，耳朵听到的，鼻子闻到的都是满满的喜庆。
快乐的春节来了，我们非常高兴，家家户户都贴上了对联，还有“福”字，“倒福”是“福到了”的意思。关于“快乐的春节”的起源，有一种传说是：中国古时候有一种叫“年”的兽。“年”，头长触角，凶猛异常。“年”长年深居海底，每到特定的一天(就是现在的除夕)才爬上岸，吞食牲畜伤害人命。因此，每到除夕这天，村村寨寨的人们扶老携幼逃往深山，以躲避“年”的伤害。有一年除夕，从村外来了个乞讨的老人。乡亲们一片匆忙恐慌景象，没有人理会他，只有村东头一位老婆婆给了老人些食物，并劝他快上山躲避“年”，那老人把胡子撩起来笑道：“婆婆若让我在家呆一夜，我一定把‘年’赶走。”老婆婆继续劝说，乞讨老人笑而不语。所以快乐的春节一定要放烟花，
各色各样的烟花把天空装扮得花花绿绿的，“礼花”直冲云霄，“嘭”一声炸开了，天空顿时变得五彩斑斓，那微弱的火药却像七彩花一样绽放着。可好戏不长，“礼花”从天空中慢慢变淡，变淡，直至烟消云散;那边，一股冲击般的银光吸引了我的注意，它努力的向上喷着，喷着。落下的便义无反顾跳出了银光，就好像珍珠成千上万从空中掉落，给人极美的感觉;“噼噼啪啪，噼噼啪啪”，这震耳欲聋的响声一定是鞭炮!那热闹的的声音，也足以给2021增添许许多多的喜庆了。
那边暖烘烘的，旺火烧了起来，而且愈演愈烈，橙色的火苗上下翻滚，好像在呼唤着什么，也好像在喜悦地跳舞。人，物，中国，将快乐的春节愈演愈烈，带来了2021的新气象!
我们这次是自驾车游玩，老爸从上海开到江西大概用了5个多小时，我们抵达景区，先是一段很长的索道(长度2300多米，垂直高度有600多米，45分钟，两个人一个缆车，我可是一个人座得哦~我让老爸陪老妈的)安排好住宿以后，下午3：30开始游玩第一个景区――南清园(想想我们真够狠的，人家说最起码要玩3-4个小时，我们居然那么晚上山)
南清园实在是一个非常美妙的地方!典型的景是山峰，松树和雾。特别有意思的是，因为它的海拔基本处在1000M以上，经常会起雾，而雾不是一直笼罩着的，它每隔15分钟会来一次，然后散掉，15分钟后再来，所以就会感觉到一阵一阵的身处仙境里，这感觉非常美妙!
山是非常高的，爬上去的确需要不少功夫的，当我们差不多到达海拔1600M的时候，那里就一直没有雾了，空气很清醒，视野非常开阔!我的感觉是，走几步路，一抬头，就是一个风景，你几乎不能错过任何一个!左边这张图就是我们将*山顶时，我拍的照片。估计你们都会怀疑这是一幅画，但它就是我看到的东西!
晚上山终究有好处，看看右图这张美丽的夕阳，就知道这个瞬间实在是太美了!这种黄昏，这种景色，这样的'山和树，你有什么理由说她不是个仙境!之前我真的只是在画和电视上才能看到的景色，这次活生生地呈现在面前的时候，真的太震惊了!不要多说什么，你们看我的照片就体会到我的心情了~
等到我们完全游玩这个景区已经是晚上7点了，几乎什么都看不见了，回到宾馆，居然发生了没有热水的情况，NND居然还不能洗澡，算鸟，看在这景色让我心情愉悦的份上，不斤斤计较了~
第二天我们用一个上午从西海岸上山游览了另一个景区，在从东海岸下山，大概用了将*4个多小时，由于上午雾实在是太大了~没有办法远观风景，所以我只拍了些松树和松枝，这里就先不放照片了~
下午从三清启程赶去婺源，途中大概花费2个多小时，到那边下午4：30，我们继续玩了一个叫延村的景区，总体来说，婺源的地方特点就是纯粹的野外乡村风光，古老幽静，无可厚非的世外桃源!
第三天，我们整个一天玩了5个景区，彩虹桥，虹景古樟，理坑，严田古镇，鸳鸯湖(很夸张得从地图上看就是从婺源的北部玩到了南部)其中还有景点没有门票，很原始的感觉，没有一点点的人工破坏，感觉也是非常棒!主要是看典型徽派建筑，古村落和古樟树。
最后一天的上午，我们去了上下晓起和汪口，在汪口能看到典型的农家生活，在晓起则是体会到了冬季开油菜花的特别感受!
一年半前刚刚去过婺源一次，这次去则把上次没有玩到的地方都补全了，非常满足～
总体来说，这次行程非常开心～收获不少，带了那么多好照片回来哈哈!最后还要感谢老爸开了1280公里的车,辛苦了!
过完了热热闹闹的除夕之夜，新的一年来临了。家家户户都聚集在一起欢度佳节。可是，在大家团聚的时候，有些家庭却无法再和家人团聚了。今年的初一我们一家人没有像往年一样去亲戚家拜年，而是去探望一位生病的小哥哥。
小哥哥是妈妈的一位老同学的儿子，他的身世十分悲惨。在他四岁时，一场车祸让他永远的失去了爸爸。没有父爱的他从小就乖巧懂事，学*成绩也总是名列前茅，并以优异的成绩考上了东山外国语学校。在初中，他学*更加勤奋了，年年都是年级前三名，让他的妈妈十分欣慰。可是，这种虽穷但美满的生活并没有持续多久，在他的爸爸去世后十年，也就是他十五岁的那年，灾难再次降临到他家，他被查出是白血病早期。那时，他因为中考前一模的优异成绩已被江宁高级中学提前录取了。可因为这场病，他不得不辍学去看病。家里的一点存款早就用完了，家里的消费全靠一个小店维持，没有别的经济来源了，他的妈妈为此操碎了心。
就在这时，一双双援助的手从四面八方伸向他。先是他所在的班级在班主任的号召下收到同学老师们的捐款一万多元。然后他妈妈的老同学们也都纷纷向他们捐款。不仅如此，他妈妈有的同学还带着自己的孩子去鼓励、安慰他。我和爸爸妈妈一起去看他时，他正在写作业，他的脸因受药物影响而红肿着，但是他的眼睛里却充满了憧憬和自信。妈妈把钱塞到他手里，说：“今年的春节我们和你一起过，以后还会有更多的叔叔阿姨、兄弟姐妹在你身边，你不会再孤单了。”
是呵！冰心说过：爱在左，同情在右，走在生命的两旁，随时撒种，随时开花，将这一径长途，点缀得香花弥漫，使穿枝拂叶的行人，踏着荆棘，不觉得痛苦，有泪可落，也不是悲哀。小哥哥是不幸的，可他又是幸运的，因为在他遇到困难时有着许许多多的热心人帮助他们，让他们度过了一个充满爱的春节。
每年新春佳节都许多传统的新春佳节*俗，比如贴春联，吃年夜饭，拜年给压岁钱，而每年最难忘的新春佳节*俗应该就是扫尘了，按民间的说法：因“尘”与“陈”谐音，新春扫尘有“除陈布新”的涵义，其用意是要把一切穷运、晦气统统扫出门。这一*俗寄托着人们破旧立新的愿望和辞旧迎新的祈求。每逢新春佳节来临，每家每户都要打扫环境，清洗各种器具，拆洗被褥窗帘，洒扫六闾庭院，掸拂尘垢蛛网，疏浚明渠暗沟。到处洋溢着欢欢喜喜搞卫生、干干净净迎新春的欢乐气氛。
这次，我和老爸“光荣”地领到了擦玻璃的任务。我们家住在4楼，我一站上窗台，立刻吓得浑身哆嗦，我看了看下面，一派“万丈深渊”的景象。但事情总是要干的，我连忙和老爸商量了一下，他来擦“风险极大”的外面。而我，则擦我力所能及的里面。
开始擦了，我先用沾过洗洁精的抹布擦窗户的内侧，但由于一年没擦了，窗户的边边角角已经积了一层灰尘，我先用手指尖套着抹布，从窗户的四周边缘用力地抠了一圈，紧接着，我把那块布洗干净，再沾上一点洗洁精，开始对窗户“发起进攻”。
我用那块湿布轻轻地擦着窗户，等到窗子上有了一点洗洁精痕迹时，我拿来一块干净的干布，一小块一小块慢慢地擦拭着窗户上的污点，但是，一块又一块的污点向我“俯首称臣”了，唯独这几块污垢还是在窗户上，做起了“山大王”，仿佛在对我说：“哼！就你这个小孩，还想来拿下我，没门！”我不服气了，又抹上了一些洗洁精水，再用干布用力地擦，但这么几块顽固的污点就是不下来，我急坏了，这时，爸爸走了过来，对我说：“不要这么费力，这时，爸爸窗户上抹了一些洗洁精水，再用指甲轻轻一刮，那些顽固的污垢个个“举手投降”了。
后面，在我和爸爸的共同努力下，一面面窗户又干净得类似新的一样。这时，妈妈在屋子里的卫生也打扫完了，旧的也“辞”完了。望着焕然一新的房子，我仿佛看到了明年，我们每个人的运势都写着“胜利”。
新春佳节*俗是中国的传统文化，也是新春佳节重要性的标志，让我们的新春佳节过得更加有趣，让我们一起传承这些古老的中国传统文化。
我们这次是自驾车游玩，老爸从上海开到江西大概用了5个多小时，我们抵达景区，先是一段很长的索道(长度2300多米，垂直高度有600多米，45分钟，两个人一个缆车，我可是一个人座得哦~我让老爸陪老妈的)安排好住宿以后，下午3：30开始游玩第一个景区——南清园(想想我们真够狠的，人家说最起码要玩3-4个小时，我们居然那么晚上山)
南清园实在是一个非常美妙的地方!典型的景是山峰，松树和雾。特别有意思的是，因为它的海拔基本处在1000M以上，经常会起雾，而雾不是一直笼罩着的，它每隔15分钟会来一次，然后散掉，15分钟后再来，所以就会感觉到一阵一阵的身处仙境里，这感觉非常美妙!
山是非常高的，爬上去的确需要不少功夫的，当我们差不多到达海拔1600M的时候，那里就一直没有雾了，空气很清醒，视野非常开阔!我的感觉是，走几步路，一抬头，就是一个风景，你几乎不能错过任何一个!左边这张图就是我们将*山顶时，我拍的照片。估计你们都会怀疑这是一幅画，但它就是我看到的东西!
晚上山终究有好处，看看右图这张美丽的夕阳，就知道这个瞬间实在是太美了!这种黄昏，这种景色，这样的山和树，你有什么理由说她不是个仙境!之前我真的只是在画和电视上才能看到的景色，这次活生生地呈现在面前的时候，真的太震惊了!不要多说什么，你们看我的照片就体会到我的心情了~
等到我们完全游玩这个景区已经是晚上7点了，几乎什么都看不见了，回到宾馆，居然发生了没有热水的情况，NND居然还不能洗澡，算鸟，看在这景色让我心情愉悦的份上，不斤斤计较了~
第二天我们用一个上午从西海岸上山游览了另一个景区，在从东海岸下山，大概用了将*4个多小时，由于上午雾实在是太大了~没有办法远观风景，所以我只拍了些松树和松枝，这里就先不放照片了~
下午从三清启程赶去婺源，途中大概花费2个多小时，到那边下午4：30，我们继续玩了一个叫延村的景区，总体来说，婺源的地方特点就是纯粹的野外乡村风光，古老幽静，无可厚非的世外桃源!
第三天，我们整个一天玩了5个景区，彩虹桥，虹景古樟，理坑，严田古镇，鸳鸯湖(很夸张得从地图上看就是从婺源的北部玩到了南部)其中还有景点没有门票，很原始的感觉，没有一点点的人工破坏，感觉也是非常棒!主要是看典型徽派建筑，古村落和古樟树。
最后一天的上午，我们去了上下晓起和汪口，在汪口能看到典型的`农家生活，在晓起则是体会到了冬季开油菜花的特别感受!
一年半前刚刚去过婺源一次，这次去则把上次没有玩到的地方都补全了，非常满足～
总体来说，这次行程非常开心～收获不少，带了那么多好照片回来哈哈!最后还要感谢老爸开了1280公里的车,辛苦了!
——六年级随笔 (菁华9篇)
时光就象流水一样，匆匆而过，转眼间，我已经上六年级了，成为一名毕业班的学生了。初上六年级，每日的日子都过得忙碌而充实，我的心情就象打翻了五味瓶——酸、甜、苦、辣、咸，各种滋味涌上心头。
先来说说开心的事吧！上了六年级，我分到了一个新的班级，遇到了三位尽职的好老师。课堂上，她们倾囊相授，教会我们许多知识；课后，她们还挤出时间为我们补课，讲解难题。我还结识了几位志同道合的好朋友，学*上，我们你追我赶，共同进步；课余，我们一起谈天说地，快乐玩耍。我真幸运遇到了这些良师益友，让我的生活充满了阳光。
初上六年级，除了欢乐，也伴随着许多忧愁。爸爸妈妈老师们都对我寄予了很高的期望。亲戚朋友一见到我就说：小涵，你成绩这么棒，考上重点中学简直就是小菜一碟呀！听了这些话，我真是压力山大啊！因为，上了六年级，我的数学和英语成绩还不错，可是语文成绩就象滑滑梯似的——一落千丈，几次考试都是七八十分，而在五年级，我的语文成绩可都是九十分以上的啊。看着试卷上刺眼的红叉叉，我心如刀割，眼泪直在眼眶里打转。原来，我的课外知识真是太薄弱了，试卷上那些五花八门的课外知识我都一窍不通。其次，我的作文能力也有待提高。接下来的日子我一定要对症下药，多阅读、多练笔、提高写作能力，积累课外知识，希望我的语文成绩能够更上一层楼。
六年级是小学生活中关键的一年，也是我们人生中的一个转折点，我一定要刻苦学*，坚持不懈！相信成功一定会在前面向我招手的！
曾几何时，我，不再天真，不在单纯，不会再向妈妈要糖果，不会再向爸爸要奖励，我，变得有心计，变得有城府，友谊也变得薄如蝉翼，轻轻一碰，就脆弱不堪，压力随之而来，每天，被大大小小学*上的事情忙的不可开交，是啊，就快小升初了，有谁不会忙碌呢……
《新课程标准》提出：“小学语文教学应力足于促进学生的发展，为他们的终身学*、生活和工作奠定基础。”我作为一名语文教师，必须在学*中培养学生主动学*，主动探究的精神。使学生真正成为课堂的主体。那么，怎样在小学语文教学中培养学生自主、合作、探究的精神，培养他们学*能力。
在教学实践中，我认为可以通过“小组教学与当堂达标”的教学模式，让学生在课堂上“动”起来，进而培养学生的思维能力和创新能力。让学生在课堂上“动”起来，利用小学生精力充沛、天性好动的特点，以“动”制“动”，把学生无意识的“动”转化为有目的、有组织的系列活动，使学生在精神、心理、思维和身体诸方面积极参与到课堂教学中去。这样不仅能提高学生的注意力，更能培养学生独立思考和开放创新的意识，提高小学生的语文水*。
语文学案教学要特别重视学生的自学能力的培养，凡是学生能学*的都要让学生自学。” “留足读书、自学时间，让学生充分地读书，使阅读教学的过程真正变成学生与文本对话的`过程。” 自学环节要让学生沉下去，实现有价值的独立阅读或思考。
学生不懂的时候，是有一种对未知的渴望，这个时候顺势而为，让学生互相交流，提升，效果应该是非常好的。语文教学非常重视学生的合作学*的能力培养。小学生的特点：竞争的意识比较强烈，合作意识却非常弱。那么，我们老师要“扬长避短”地适应现实，做到既“教书”，又“育人”。
在学生自学预*与合作交流的基础上，针对学生反映出来的问题就整体内容、重点难点、迁移拓展、随机错误等方面进行适时、适量、适度的点拨。点拨什么、怎么点拨就蕴含教学智慧，原则是抓大放小提高效率。点拨是在学生自学预*合作交流的基础上进行的，他们通过自学预*掌握了基本的他们能够掌握的东西，又通过合作交流解决了他们自己能够解决的问题，算个百分比：自学预*60%，合作交流20%，还有20%就是老师的点拨了，这个20%是学生迫切想知道的，他们会竖起耳朵来听，而老师也真正做到精讲高效，改变语文教学“少慢差费”的毛病。
“学教结合 当堂巩固” 并不是僵化的，而是可以根据学*内容、课型进行组合。并不是每节课都必须有，可以选取其中几个环节组成。关键是符合学生学*的认知规律，能够促进学生学会学*的能力和终身学*的*惯养成。
舍得时间舍得把舞台让给学生。“放手就是爱”在自学预*的时候舍得把时间让给学生静心去阅读去思考，合作交流的时候舍得把教的权利给学生，舍得把舞台让给学生展示，教师点拨的时候舍得把学生会的问题放弃，达标测评的时候舍得把改卷的权利让给学生，有舍才有得。养成，“培养与成就”之意，这是难点，做成功了也是功德无量的事，养成自学的*惯，查资料的*惯，养成合作的*惯，养成倾听他人发言的*惯，养成完整表达意思表现自我的*惯，养成整理资料的*惯，养成质疑的*惯，养成当我们的学生拿出书，知道自己该读什么该做什么，能提出有价值的问题，能分工协助，主动获取知识，做为语文老师的我们“不亦乐乎”？
今天是20xx年的9月7号，新学期的第一天。上午9点整，而这时的天空晴空万里、艳阳高照。而心情也有如天气这般晴朗。20xx-2016学年度开学典礼正式开始了！
*台上响起了主持人宣布开始的声音。我们群训学员的成果展示表演当然是最后一个压轴了啦！那首先是我们敬爱的李校长讲话！当然校长的演讲非常精彩也非常让人记忆深刻，但最令人难以忘怀的还是颁奖环节！先是学生奖：老师说完请优秀学员家长代表上台领奖时：那些家长排着整齐的队胸前别着朵朵大红花，自豪地走上领奖台，而脸上洋溢着灿烂的笑容。而对她们而言，重要的不是奖品，亦是那种引以为傲的自豪感。在太阳底下，而那些别在胸前的大红花开的似乎更加灿烂了，那些晶莹的奖杯闪闪发亮，拿奖品的意义也有了千斤重似得。
颁发完学生奖，紧接着是优秀教师奖。老师们都是非常非常优秀的，那各种奖项听的人是眼花缭乱！因为老师们日复一日年复一年，辛勤而默默无闻的为学生奉献。那奖杯就是一种精神上的支持与鼓励，也是对他们无私奉献的一种赞扬。但下一句话让全场都目瞪口呆了：教龄满20年的教师有x人！教龄满25年的教师有x人！教龄还有满30年的资深老教师x人！而据我所知还有一位黄老师教龄29周年大约30周年，遗憾没在今年的30周年的教师里！此话一出震惊四座！教龄满竟满20年、25年30年之久！老师们在祖国的最后方默默无闻的为祖国培育栋梁之才。老师难道不是最令我们敬佩和最受人爱戴的吗？想想20年前，我妈才13岁；25年前，我妈才7岁；30年前，我妈才3岁！而连我们的家长都还在学校学*时，老师就开始了他的教学直到20xx年的今天。没准老师是把我们的家长培育长大后又遇上了我们呢！这样30年如一日的坚持，怎能不让我们产生敬佩之情呢？老师们的奖杯奖状是理所应当、当之无愧的！我们为获奖的老师和获奖的同学感到高兴，也为之喝彩。
最后，20xx-20xx学年度的开学典礼随着军训学员的表演结束而结束了。这个有颁奖环节的开学给了我们榜样，也是最有意义最难忘的一个开学典礼。
我曾经读过一篇叫《生命的姿势》的文章，讲的是一对夫妇为了庆祝儿子的一周岁生日的那天，带着儿子一起去登山。结果在途中遇上了大风雪，为了儿子，母亲一次一次给孩子喂奶喝，结果最后被冻死。当急救人员找到她时，她还保持着喂奶的姿势，儿子则在她的怀中安然入睡。为了纪念这位伟大的母亲，丈夫最后决定将妻子的姿势铸成铜像，让她的爱永远流传。
不知是谁曾说过：母爱是这个世界上最伟大的爱。是啊，母爱的伟大之处就在于她缔造了生命又抚育了生命。其实也并不是每一位母亲的爱都那么轰轰烈烈，更多的则似小桥流水，潺潺流入心田。
我的妈妈是一位再*凡不过的妈妈。白天出去上班，晚上回来做饭给我们吃，*时关心我的学*，关心我的饮食，关心我的健康。在我临睡觉前，妈妈的一个动作一直伴随了我五年。在我要睡觉时，妈妈总会将一杯牛奶加热递给我喝。而且每次她都要看着我喝下才离开。日复一日，年复一年，从未间断过。
记得有一次，妈妈生病了，一直发高烧，晚上我也一如惯例似的睡了，但翻来覆去睡不着，总觉得少点什么。这时，一个熟悉的身影走了进来，妈妈的手中端着一杯热气腾腾的牛奶走了进来。我当时有点不知所措。“把牛奶喝了再睡，来，”妈妈说。“哦，”我很机械地答了一句，就端起牛奶喝起来。牛奶虽是冷冰冰的，但当中所蕴含的爱却将冷融化，只剩下温暖。虽是一杯普普通通的奶，却包含了怎样的爱啊？喝着牛奶，我好像在爱的海洋中畅游。这种滋润人心灵的爱就是伟大的母爱！此后，妈妈再端给我奶喝，我总会让妈妈先喝一口，因为我知道“奶”的爱。
你从高山涌来，
磅礴是你的气概;
你向大海奔去，
波浪是那样壮观。
你用动人的纽带，
串起*同胞;
哗哗的流水声，
歌唱祖国的未来。
我们爱慕长江，
几千年经久不息;
我们眷恋长江，
甘露将之人间。
暑假来临了，这是学生们最期待的，这些时间完全是属于他们的，可是一件事情不能让他们痛痛快快地玩，那就是暑假作业。
虽然暑假作业不难，但是要完成每天学校和父母布置的暑假作业却要花费很长的时间。这样一来，我们就少了许多玩耍的时间。本来在这些时间里，我们可以玩、可以看、可以听很多的事物……而暑假作业既枯燥又乏味。做就做吧，可还这么得多，每天的作业就像是“杂草丛生，锄也锄不完……”。
而且大家都把作业看成是“负担”，不把“负担”弄走玩起来也不痛快。比如，到外面却郊游，每天提心吊胆，生怕回来作业做不完，一开学就会被老师修理得“屁滚尿流”。因此，他们不能全神贯注地感受大自然的美。
甚至有位学生为了玩成了终生残疾。事情是这样的：暑假到了，那位学生想去和同学玩，可是爸爸妈妈不准，把他反锁在家里，让他好好做作业。为了玩他不顾生命危险居然从二楼跳下导致残废。
我也曾被关在像“大牢”一样的家里，很想去找姐姐玩，可爸爸妈妈让我在家里乖乖做作业。我不肯。他们就把门反锁住去上班了。虽然我不像那位变成残疾的学生那样愚蠢从窗户跳下去，可还是念念不忘跟姐姐玩时的情形。胆小的我不敢不按爸爸妈妈的`话去做，可当我站在窗口看到窗外那些快乐玩耍的孩子们时，脑袋“轰”的一声，泪花夺眶而出。当时，我真希望自已再次回到从前，和姐姐、哥哥一起快乐地玩。
为了大家可以过一个没有负担的快乐暑假，我们可以让老师少布置一点作业。多些玩的时间，少些做作业的时间，这样暑假就会真正成为我们“快乐的天堂”，而不是“作业的地狱”。
如果生活是一场革命，那么学生就是战士，一个学期就是一个山头，要打多少场战争，才能占领一个山头？如果一个学期是一个山头，我的人生已经打下了多少山头？我的人生还有多少山头等着我去打？如果一个学期是一个山头，那么一个月就是一次策略的实施，一个星期就是一个策略的环节，一天就是某个环节的一部分，一节课就是某部分的实战。一星期的周内就是呃……多少实战？一个周末就是一小小小次革命的胜利；一个月就是一小小次革命的胜利；一个学期就是一小次革命的胜利……想想，*那么大，有多少个山头？要打下江山要多少次小小小革命的胜利？
生活就是战争，学生就是战士，这次“世纪大战”很特别，失败可以补上，但只能成功，不能失败。中途也可以选择转业，不当战士，但商人去。一旦选择，就只能走下去，不管有多少困难。
《新课程标准》提出：“小学语文教学应力足于促进学生的发展，为他们的终身学*、生活和工作奠定基础。”我作为一名语文教师，必须在学*中培养学生主动学*，主动探究的精神。使学生真正成为课堂的主体。那么，怎样在小学语文教学中培养学生自主、合作、探究的精神，培养他们学*能力。
在教学实践中，我认为可以通过“小组教学与当堂达标”的教学模式，让学生在课堂上“动”起来，进而培养学生的思维能力和创新能力。让学生在课堂上“动”起来，利用小学生精力充沛、天性好动的特点，以“动”制“动”，把学生无意识的“动”转化为有目的、有组织的系列活动，使学生在精神、心理、思维和身体诸方面积极参与到课堂教学中去。这样不仅能提高学生的注意力，更能培养学生独立思考和开放创新的意识，提高小学生的语文水*。
语文学案教学要特别重视学生的自学能力的培养，凡是学生能学*的都要让学生自学。” “留足读书、自学时间，让学生充分地读书，使阅读教学的过程真正变成学生与文本对话的过程。” 自学环节要让学生沉下去，实现有价值的独立阅读或思考。
学生不懂的时候，是有一种对未知的渴望，这个时候顺势而为，让学生互相交流，提升，效果应该是非常好的。语文教学非常重视学生的合作学*的能力培养。小学生的特点：竞争的意识比较强烈，合作意识却非常弱。那么，我们老师要“扬长避短”地适应现实，做到既“教书”，又“育人”。
在学生自学预*与合作交流的基础上，针对学生反映出来的问题就整体内容、重点难点、迁移拓展、随机错误等方面进行适时、适量、适度的点拨。点拨什么、怎么点拨就蕴含教学智慧，原则是抓大放小提高效率。点拨是在学生自学预*合作交流的基础上进行的，他们通过自学预*掌握了基本的他们能够掌握的东西，又通过合作交流解决了他们自己能够解决的问题，算个百分比：自学预*60%，合作交流20%，还有20%就是老师的点拨了，这个20%是学生迫切想知道的，他们会竖起耳朵来听，而老师也真正做到精讲高效，改变语文教学“少慢差费”的毛病。
“学教结合 当堂巩固” 并不是僵化的，而是可以根据学*内容、课型进行组合。并不是每节课都必须有，可以选取其中几个环节组成。关键是符合学生学*的认知规律，能够促进学生学会学*的能力和终身学*的*惯养成。
舍得时间舍得把舞台让给学生。“放手就是爱”在自学预*的时候舍得把时间让给学生静心去阅读去思考，合作交流的时候舍得把教的权利给学生，舍得把舞台让给学生展示，教师点拨的时候舍得把学生会的问题放弃，达标测评的时候舍得把改卷的权利让给学生，有舍才有得。养成，“培养与成就”之意，这是难点，做成功了也是功德无量的事，养成自学的*惯，查资料的*惯，养成合作的*惯，养成倾听他人发言的*惯，养成完整表达意思表现自我的*惯，养成整理资料的*惯，养成质疑的*惯，养成当我们的学生拿出书，知道自己该读什么该做什么，能提出有价值的问题，能分工协助，主动获取知识，做为语文老师的我们“不亦乐乎”？
——家乡的春节_750字-六年级作文优选【五】份
春节是一年中最重要的一个节日，也是一年中最隆重最热闹的一个节日。这一年中的春节中国的人民们都在欢欢喜喜的度过！虽然每个家乡过得方式不同，但欢乐却在他们心中荡漾！
按照咱们这个家乡的话，家家户户都会买来许多吃的、喝的、用的。学校还会让小朋友们放假，让小朋友在一起欢乐的玩耍，大人们也忙来忙去的，真是一个繁荣的节日！
一转眼，咱们家乡春节除夕夜也到了。
当天晚上，爷爷、奶奶、外公、外婆、叔叔、阿姨、舅公、舅婆、舅舅、舅妈都来到了我家，还有许多邻居家的小孩也来我家玩，我家都快成了一个繁华的市场了！首先来我家的亲戚，以及邻居家的小孩都在我家等着吃爸爸妈妈烧的一桌好菜。大人呢在闲谈；小孩们在打电脑。
不一会儿，菜烧好了。咱们来到餐桌前，开始吃了。呀，菜太丰富了。有红烧牛肉、番茄寿司、蟹柳面、炒年糕、麻辣豆腐汤，和炒鱿鱼…….我尝了 一口红烧牛肉，真好吃，太棒了！这时我觉得有点口渴，就用勺子舀了一口汤，不好了，我的喉咙要遭殃了，太辣了！我眼睛眯成了一条缝，全桌的人都哈哈大笑，说：“这是麻辣味的汤。”我恍然大悟。接着爸爸就对我说：“年糕年糕，年年高。儿子你吃一口年糕吧。”话音未落，只见爸爸夹了一块年糕给我吃。这是，奶奶就对爸爸说：“儿子，你家一口鱼吃吧！祝你年年有余！”我又只见爸爸夹了一口鱼吃。
吃完团圆饭咱们看了一下闹钟，已经8：00了春节联欢晚会要开始了。全家人围在一起看电视，边谈谈家常，边观看精彩的节目，不时传来阵阵笑声，好一派其乐融融的家族
孩子们都在为爷爷奶奶、爸爸妈妈祈祷，希望祈祷的人能长命百岁！
亲戚们在我家待了一会儿，我就得到了许多压岁钱，我得到的钱却来越多，一下子就得到了1000元。妈妈叫我不要说压岁钱，但亲戚们却硬要给我，我也装了一副不要的模样，但我心里却想要。等妈妈阻止不了亲戚给我压岁钱时，我却拿着钱笑眯眯的走到了卧室。
大年初一天刚亮，连续不断的鞭炮声一响发出“噼里啪啦，噼里啪啦”吵死了，把我从睡梦中唤醒。男女老少都换上新装！大家都子享受新年的沐浴！新年里，红包是红的，鞭炮是红的，灯笼是红的，对联也是红的。这真是一个红色的兔年，希望大家的生活也能过的红红活活。
泱泱中华上下五千年，流传着中华民族的各式各样的传统民风民俗。不同的地方，不同的民族，都有不同的风貌；自己的民族都有着别具一格的民风民俗。与众不同的节日，与众不同的地方穿着打扮都不同；与众不同的地方都有不同的特色小吃；与众不同的地方都有不同的建筑风格……
咱们生活中的点点滴滴，无一不体现出绚丽多彩的地域特色，都展现着每个民族文化的无穷魅力。在咱们的家乡也有自己的别具一格的节日与*俗。在每一年的春节前夕，家家户户都会准备过年吃的、用的、穿的。这也许只是大人们在过年时做的准备。不只是他们忙，咱们的小孩也忙。小孩们为准备过年，第一件大事就是买杂七杂八的东西，这些是在集市上卖的花生、瓜子、开心果等食物；第二件大事就是买各式各样的小玩意儿。如鞭炮、空竹等玩具，并且在大年三十的晚上还要吃团圆饭。
咱们家乡的春节在除夕的这一天就正式开始了。除夕前家家户户准备好了各种吃的东西，接下来就是万象更新了，作文每家每户的门前都会挂上五彩缤纷的灯笼，都会贴上红红的对联，寓意在新的一年里红红火火，一家人**安安、风调雨顺。咱们家乡的春节在大年初一的这一天，每一个人都要穿新衣，家家都要放开门红。在这一天里，所有的人都会在家里开开心心、高高兴兴地度过。
咱们家乡的春节在正月初一开始就是第二个高潮了。在初二初三的这几天里，大家都会去走亲戚，互相拜年，这就是礼尚往来。而拜年的礼节基本上是小辈给晚辈拜年的，而咱们小孩也是最佳的时候，因为可以收到一个个红包，还有好多好吃的。
拜年过后，就是元宵节上市。元宵节时，咱们乡村的家家都会吃饺子或者汤圆，代表一家人团团圆圆。吃团圆饭时，餐桌上必须有一条鱼，代表家里年年有余。
转眼间，元宵过去了，春节也在不知不觉中结束了。咱们也该去上学了，大人们又该忙各的去了。这就是咱们家乡的春节，虽说“百里不同风，千里不同俗”，但我最爱的还是家乡的春节。
按我们家乡的老规矩，腊月十五就开始准备过年了。从腊月十五开始，每次赶集都是人山人海，像一片黑压压的蚂蚁。爸爸在腊月就去尚湖采购年货，他买了几十袋的东西来准备过年。
孩子们过年，第一件事就是买衣服，准备在过年的时候把自己打扮得漂漂亮亮的。第二件事是买年货，我们这些孩子是纯正的吃货，吃完这个，吃那个，嘴巴闲不下来。这过年恐怕就要重好几斤，对于女生来说，第三件事才是买鞭炮。过年时，孩子们欢喜，大人们忙乱。他们必须准备过年时吃的、喝的、穿的，用的，好在过年时显示气象更新的景象。
腊月二十三每家每户都要大扫除一次，表示把旧的不要，要欢迎新的`。腊月二十八还要包粽子，包三角叉等食品。
除夕分外热闹，每家每户都赶做年菜，到处是酒肉的香味。吃完晚饭，还要煮肠子、鸡、鸭，正月初一早上拜佛用的。吃完晚饭，大家一起看春晚。晚上还要守岁，小孩子们到十二点就可以睡了，而大人要受到凌晨才能睡。门前挂的灯笼也不能关，要亮到天亮。
正月初一就更忙了。吃完早饭，路上还要拿一把稻草让它烧起来，再跨过去。到庙里插上蜡烛，点上香后每人拿几根去拜佛。每座佛都要拜、拜完后烧纸钱、放鞭炮。在回去的路上还要搞一种叫“铜钱”的树的叶子，插在门上，表示会财源滚滚。拜完佛，舞狮子的人会来家里图个好彩头。下午，还要去亲戚家拜年，小孩子们最喜欢去了，因为可以收红包。
元宵节到了，又热闹起来了。村里很早就开始准备好舞龙灯了，道具早就准备好了。大家早早吃了晚饭，已经在操场上等候多时了。龙头来了，鞭炮声也响起来了。几十米长，要舞十几圈。舞龙灯的人累的满头大汗可心却是开心的。即使舞完了，大伙儿也还意犹未尽，还在讨论那龙灯怎样怎样。大伙儿还在一起放鞭炮，一起晓笑得前赴后仰，那欢笑声已盖过了鞭炮声。
一眨眼，到了正月十六，我们又要回到学校读书，父母们也要去干活。磐安的春节就这样结束了。
我的家乡是一个南方的小镇，在这里生活了十多年，它丰富多彩的春节*俗深深地印在我的心上。
春节是我国一个古老的节日，每到春节前，无论大人还是小孩，处处可见他们忙碌的身影。不管是超市还 菜市场，“年货大街”“过年一条街”什么的字样早早地出现在你眼前，各色各样的过年食品、过年用的装饰品也都早早地摆上货架。“腊七腊八，冻死寒鸦”，喝腊八粥的*俗不止北方有，在南方也很受重视。在这一天，从早晨太阳刚出来时，超市里就人满为患。在摆放各种米、各种豆、各种干果的柜台前，常常排起长队。回到家后，喝下热乎乎的富有营养又美味的腊八粥，你会不由自主地“啧啧”称赞起来。
正式这年的气氛差不多从腊月二十三“过小年”就开始了。一大早，便可听见噼噼啪啪的鞭炮声。打开电视，各个卫视台的“过小年小型春节晚会”就会络绎不绝地出现在你的眼前。当然，这毕竟只是个过小年，春节的最高潮，还是过大年时的除夕夜。
除夕真热闹。从上午开始就可以听见“叮叮咣咣”的炒菜声，很远就能闻到令人忍不住流口水的菜肉香味。男女老少都穿起新衣，各家各户的门上几乎成了“一片红”，贴上了春联，挂上了福字。过年喜庆热烈的气氛一下子笼罩了整个城市。除夕夜更是家家灯火通宵，半夜往窗外一望，几乎没有几家是灭了灯的。晚上八点开始，时不时可以听到春节联欢晚会的声音。鞭炮声日夜不绝，整天都沉浸在过年欢乐的气氛中。
正月初一到初六是人们玩耍休息拜访亲朋好友的时间。欢声笑语从每家的窗户飘到大街上，空气里都是年味。
元宵佳节是春节的另一高潮。家家户户都要吃汤圆，可以去超市买速冻汤圆，也有的人家和乐融融地自己动手包汤圆。晚上大街上像是办喜事，挂出各式各样的花灯来，红火而美丽。
一眨眼，热闹快活的春节在人们的欢笑声中离去了。学生该去上学，大人也要去照常做事。家乡的春节虽然没有飞舞的雪花作“红火”衬托，可它照样过得分外热闹。
我的家乡在美丽的春城榆树市新立镇，是一个风俗浓厚的乡镇。说起家乡的春节，那是相当的有趣;说起春节的年味儿，那是相当的足。榆树的春节是进入腊月就开始了，这时正值“大寒”，天气比较冷，但人们不顾冷暖，一心想着购置年货，预备着春节用品。商店里琳琅满目的食品饮料，新鲜可口的水果蔬菜，招来了不少顾客。商店里人山人海，有优惠的商品货架前更是有不少顾客挤上前来挑选。
广播里放着令人舒心的音乐，空调里吹出暖洋洋的风，不禁给这寒冷的天气增加了几分暖意。批发市场的顾客更多，如果你在批发市场门口站一会儿，你会看到许多电瓶车、自行车、汽车停着，占满了所有车位，从批发市场出来的顾客个个提着或扛着一大箱的货物，脸上带着过年独有的喜悦。大人们忙着购置年货，我们小孩也吵着买东西。第一件大事是买新衣，吵着父母带着去服装店，还要买名牌的羽绒服、裤子、鞋子，好在新年那天显示出万象更新。第二件是买爆竹，恐怕第三件大事才是买各种玩具。除夕到了，大人们更忙。一大早开始，要贴对联、擦玻璃扫地，忙活了一个上午和中午。下午二三点就开始做年夜饭了，电视机也打开了，我们早想看看了。
家家都在做除夕晚上的年夜饭。我们小孩子可喜欢过除夕了，可以吃到色、香、味俱全的年夜饭，可以在吃好饭后玩放烟花，可以看一夜的精彩的春节联欢晚会。最重要的是----向长辈说几句祝福，可以得到一个红包，那是装有几百元压岁钱的红包，我们小孩子最希望得到的就是它。除夕夜是要守岁的，家家都是灯火通明，一直到第二天零点。正月初一却不如除夕热闹，也许是忙了几天，累了吧，充满了温暖和休闲。此后几天，人们要走亲访友，向亲朋好友拜拜年，又恢复了原来的热闹。正月十五元宵节，春节的又一个高潮到了。每家门口挂起了灯笼，插上了旗帜，开始闹元宵、猜灯谜等活动，敲锣打鼓的。我们小孩子也跟着乱跑乱跳，弥漫着一种令人兴奋的气氛。
就这样，春节就在元宵节晚上人们的欢声笑语中过去了。过了正月十六，我们又该上学了，大人又该上班了，年就算过完了。家乡的春节虽然不长，但分外热闹。
——又是一年春节时六年级作文优选【五】份
又是春暖花开时，又是合家欢聚日，又是一年春节到。
花开花落年复年，今年的春节却格外不同。只因那团圆饭桌上从此永远不再圆满……对，今年有一位亲人离开了我，离开了这个世界，抛下了那么多爱他的亲人，抛下了繁华的大千世界驾鹤西去。他，就是我的爷爷，带大我的爷爷，最疼爱我的爷爷！
或许是我真的很脆弱，又或许这是人之常情。当年三十晚我们一家围着圆桌吃团圆饭时我居然忍不住落泪了……
不同以往的严肃气氛，象征着团圆的圆桌，空出来的位置……一切一切都让我想起我的爷爷！虽然他已离开一个月有余，虽然我拼命的告诉自己不可以落泪，虽然……可是，那又怎样呢？大人常说：节哀顺变。人死不可复生。但道理谁都会讲，可又有几人能真正做到？我承认，我只是个普通人，只是个脆弱的初中生，在生离死别时我也很想自己冷静下来，理性一些。但是……我真的做不到……真的，不行……
本来春节是合家团聚的时刻，是一年中最温馨最幸福的时刻。但是，因为爷爷的离去，春节却变成了打开痛苦回忆的钥匙，**人心窝的利刃。
又是一年春节，希望再也不要有人离去，希望明年更好！
“二十三，糖瓜粘，二十四，扫房子……”随着大年三十的来临，空气中春节的气氛似乎在瞬间就火爆了起来，大街小巷到处都是脸上洋溢着笑容的人，家家户户的大门上贴着喜庆的春联，屋檐上挂起了红彤彤的灯笼，到处充满了年的味道。
随着大年三十的临*，空气也似乎活跃了起来，当太阳从地*线上升起，释放出第一缕阳光的那一刹那，大地瞬间沸腾了起来，我的心也跟着澎湃了起来。几乎是在那一刹那，我以光速穿上新衣服，换上新鞋，来到了奶奶家。到了奶奶家，我自告奋勇的去帮妈妈做午饭可是没想到因为粗心，我竟然忘记了关闭煤气阀门！这下可好了，锅、锅中的油，在火焰的烧灼下散发出恐怖的高温，冒出的黑烟把整个厨房笼罩在里面。当我们发现情况时锅里的油已经全部烧干了，锅上多了一层黑渣，整个厨房里都布满了一层黑色的灰，正对着锅的天花板更是惨不忍睹，都烧变形了，浓郁的黑烟从窗户和大门涌出。好在没有明火，也没有烧坏什么东西，当我把厨房整理干净后，内心的愧疚犹如决了堤的河坝，愧疚之感瞬间淹没我的心房，我蹲在地上，差点哭了出来。这时，妈妈轻轻的打开了房门，轻轻的抱住蹲在地上的我，安慰道“没关系的，做什么事情都会有第一次，我当年第一次做饭的时候，还让你姥姥为难了好几天呢！不过，下次不能犯这样的错误，吃一堑长一智的道理你都懂，我就不啰嗦了。”听着妈妈安慰的话语，我再也控制不住我自己，扑入妈妈的怀里默默地享受着。到了下午，我的心情稍微好了一些，但我在心中暗暗发下誓言，再也不会因为我的失误而导致其他人受到损害。
转眼又到了初二，按照*俗，我应该去拜访我的舅舅们。当我拜访了六个舅舅的时候，我感到腿都软了，还在轻微地发抖，可见她的可怕之处。当我回家的时候，窗外下了雪，随即又下了雨，这个世界笼罩在一片薄纱之中。因为拜访完之后已经下午四点了，我坐在车里，突然发现人们在骑正在夕阳下骑自行车，夕阳把人们的影子拉的很长，很长。
又是一线春节时，年的味道依旧浓郁，我的心也在其中成长了。
除夕真热闹呀！大街小巷都是一片繁荣的景象。人人都穿起了新衣，寒冷的空气中飘浮着饭菜的香气家家户户都贴好了对联，挂好了年画。在外边做事的人，除非是万不得已，必定要赶回家来吃团圆饭。
我和我的爸爸、妈妈一起赶回奶奶家吃年夜饭。饭菜早早的摆上了桌子，色香味俱全，叫人口水直流。我们有说有笑地看春晚、吃饭菜。时间轻轻悄悄地过去了。在一片鞭炮的喧哗声中，十二点的钟声敲响了，我们迎来了全新的一年，家家的鞭炮齐鸣。整个天空都被大家各种各样的炮照的分外亮丽、宛如白昼。大家遵从着老祖宗留下来的规矩，不亦乐乎。
正月初一的光景与除夕截然不同。每个楼门口都铺着一层厚厚的红炮纸。仿佛是给大地换上了一身喜庆的红装。整个小区都静悄悄的，人们都在休息。临*正午的时候成年人就开始去拜访亲戚朋友。小孩子们呢，就由老人带着去逛庙会。我也不例外，和奶奶一起去了大雁塔慈恩寺举办的庙会。那里真是小孩子们的天堂，不但可以买到新年特有的玩具，还可以品尝到许多外地正宗美食。总之，这一天大家脸上都挂着悠闲而愉快的笑容。
元宵上市，新年的又一个高潮到了。正月十五，每一条街道都像在办喜事一样，挂起了许多灯笼。有红纸糊的，有缎带围的，还有塑料合成的。大大小小的灯笼，花花绿绿的颜色，将所有街道装点得十分美丽。夜幕降临，我们一家又聚在一起，吃这天必须的食物─—元宵。饭后，我和妈妈出去散步路过一个老字号饭店门前，那里挤着许多人，在干什么呢？啊！原来是在有奖猜灯谜呀！我和妈妈也凑过去，一起猜灯谜，赏花灯，看月亮。
一眨眼，到了残灯末庙。年，就在这样的欢声笑语中结束了。学生该去上学，大人又去照常做事，可大家的心依然留恋在过年的时光中。
又是一年新年到，家家户户真热闹……
“海日生残月，江春入旧年”，新的一年随着陈夕夜12点的钟声响起，也正式踏入了春节。
清晨，天边总是雾茳茫的，四处笼罩着白色的烟露，如蒸气一般。太阳从山腰缓缓升起，把那白白的震蒸散在天空中。旭日的光彩千变万化，照射在雾上，现出了一层又一层的颜色，最接*朝阳处最亮丽的金黄，愈向西边，颜色愈暗，最后和雾连成一片了。
又是一年看节。看节的早晨总归是比以前忙上许多的，天方才朦朦亮，大家伙便已开始张罗家中的大小事。门口都贴上了新对联，鲜红的颜色仿佛印在每个人的脸上，大家都喜气洋洋的。
忙活许久，正午时分，这个忙碌的城市重新回归宁静。虽然冬季还没过去，可今天阳光格外灿烂，温度也格外高，大家便停下手中的活，午休片刻。
傍晚，热腾腾的饭菜已准面好，家人围坐在桌子上有说有笑的，好不热闹。
夜晚，声声响亮的爆竹声，一杂杂光芒四射灿烂无比的烟花在天空中飞舞。夜空瞬间变得光彩夺目。空中绽放的烟花也承载了我们新的一年许下的心愿。
春节，我对爷爷进行了一次关于过年的采访。
我问：“爷爷，您小时候是怎样过年的呢？”
爷爷有些兴奋，说：“爷爷小时候过年，从进入腊月心中就充满期盼。俗话说得好‘大人盼种田，小孩盼过年’。过年有许多*常吃不到的东西。比如，吃猪肉，那时候*时很少能吃到。到了腊月二十四过小年后，心情更加激动，桌子上多了几个好吃的菜。到了除夕夜，全家人一起吃团圆饭，桌上更是摆满了好多鸡、鸭、鱼、肉，想吃多少就吃多少。大年初一去拜年、祭祖。等正月十五元宵节过后，这年春节才算结束了。”
我点点头，继续问：“那您觉得现在过年和以前有什么不同之处吗？”
爷爷感慨地说：“爷爷小时候在上个世纪五十年代，过春节食品没有现在丰盛，大部分年货都是自己家做的，而不是花钱买到的。好吃的饭菜一般在一两天左右之后就已不见踪影了。现在*常吃的饭菜，就是爷爷小时候过年才能吃到的饭菜。过年正月初一，要穿上新衣裳给长辈拜年，长辈给晚辈压岁钱，全是几角几角的。当拿到几角钱时，我们心里一下子乐开了一朵花。长辈们全部围在一起谈天说地，小孩们玩各种各样的游戏，放烟花、打画卡……玩得开心极了！而现在呢？拜年相互见面祝福语少了许多，更多时间是在玩手机、玩牌、打麻将、谈做生意赚钱。”
爷爷谈到现在春节和以前不一样的地方时，停顿片刻后，连声说：“好好好！学校小记者布置这项采访老人儿时过年的作业是一项很有意义的活动，有利于后背更好地传承祖国的传统文化，学会珍惜新时代的幸福生活。”说完话，我们爷孙俩相互看了看，满意地笑了。
