今天老师带到课堂四只刚出生不久的小猫，它们真的是十分可爱。你瞧它们眉清目秀，眼睛里泛着光，身体十分矫健，四肢也十分轻快，非常敏捷、机警。
它有着灵敏的大耳朵能捕捉到人耳听不到的声音。它那有神的眼睛，瞳孔尽可能的张开，尽可能得使光线进入，眼睛后边镜样的一层加剧对光线的反映。它的爪子*时会收起来以保持爪子的锋利。每只爪子与趾骨相连，靠韧带伸缩爪子，而韧带则由肌肉带动。它的胡须是进化的毛尖，腰部有神经，触觉高度敏感。它的毛摸上去十分柔顺。它的毛颜色棕白交替。听老师说，这四只猫不仅漂亮可爱，而且还是兄弟姐妹呢！
你别看它们乖巧，就以为它们不会发脾气。如果你刻意去玩它，它便会喵喵地叫起来，而且还会伸出锋利的爪子去抓你的皮肤。这不，我刚摸了一下，它就用它那锋利的爪子抓伤了我的皮肤，而且还跳到了椅子上。它擅长攀爬和跳跃，因为它们柔韧的脊骨能使身体朝各个方向旋转。
尽管它们不必担心食物，但它们的体性是猎食。猫敏锐的嗅觉使它们能很快确定猫食目标的位置。凭着柔软的利爪，猫蹑手蹑脚地靠*目标，还未等猫反应过来就抓住了它，将其撕咬。通常猫撕咬猎物的头的后部，折断它的劲部。猫不仅是捕食的能手，也是人类的朋友，很多人把它作为自己的宠物。听了我的介绍，你是不是也想养一只可爱的小猫呢？
今天，我为大家介绍我家那可爱的小猫咪。
小猫咪的叫声是“喵喵 ”，但叫的铿锵有力，绝不像没吃饱似的轻柔地叫。 小猫的叫声就像是一个刚出生的婴儿的叫声，极是好听。不过小猫晚上叫时总感觉像幽灵在叫，有点可怕。
小猫咪吃饱了，喝足了，到了该玩耍的时候，它可淘气了。
小猫把前爪搭在纸箱上，纵身一跃就轻巧的跳出了纸箱，开始玩起来。小猫最喜欢玩小球了。每当我拿出绿色小球时，它就会迅速向我奔来，那样子真像是它在闯刀山，下火海般奋不顾身。它拿到小球时就会专心致志地玩起来，它先用前爪把球往前弄，使球滚起来，然后就和小球赛跑，那样子有趣极了。
这就是我的可爱小猫。
前几天阿姨家的大猫生了一窝。阿姨挑了一只健壮的小猫给我。我抱着小猫回家了。一路上，这个小家伙不老实，跳来跳去，不让我抱，这里咬，那里挠。我只好临时搭了个窝，放进去封好，这样猫就不再调皮了，我就可以顺利的带回家了！
到家后，我把猫放了出来。一出来就变得活泼可爱。我仔细观察了一下，发现它全身都是黑色的，像一个黑色的毛线球。一双脚略白，地上躺着一条完全黑的尾巴。它看到我盯着它，它也抬头看我。几根细胡须抖得像个穿西装、穿白鞋、戴白手套的绅士。
小猫很干，很嚣张。只要我喂晚了，它就咬我衣服。当它看到我喂金鱼时，它绝望地大叫。好像失宠了。它让我只要在喂金鱼就养着猫。小黑猫喜欢吃肉，最喜欢吃鸡。我不吃水煮鸡也不喂。吃饭的时候他用两个正手抓住碗，把头伸进碗里，津津有味的嚼着，我觉得看到它贪婪的味道真的很搞笑。
小猫喜欢爬梯子。我把梯子竖着，它就偷偷地爬上梯子，却不敢下来，可怜兮兮地尖叫。
啊！现在是六点半。我累了。我要把猫放进窝里，嗯？猫呢？嗨！在那里玩毛线球！我看见它后退了几步，扑向球，一遍又一遍地玩游戏。我蹑手蹑脚的走过去，捡起来放在窝里，它就是不睡，我就把球放了进去。它终于玩腻了，睡着了！我打了个哈欠，继续睡觉。
我家的猫长得很漂亮：浑身是白色的，头上的毛则是浅黑色的，所以我叫它白白。你别看它长得漂亮，可它的性格却有些古怪。说它老实吧，它有时候的确很乖：它会找个暖活的地方成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问。
它要是高兴，能比谁都温柔可亲，把脖子伸出来，让我给它抓痒。或是在我写作业的时候，跳上桌子来，在纸上踩印几朵小梅花。有时候觉得无聊，会咕噜咕噜地叫，给自己解闷。
它若是不高兴啊，就会出走几天几夜任凭主人怎么呼唤，它都不肯回来。它什么都怕，总想藏起来，可它又那么勇猛，不要说对付小虫和老鼠，就是遇上蛇也敢和它斗一斗。有一次，我带它去“游山玩水”时，经过一家野味店，“白白”看见笼子放着一条条蛇，居然向着笼子“喵喵”地叫，好像蛇是它的“死对头”似的。
记得它满月的时候更可爱，腿脚还站不稳就已经学会了淘气。一根鸡毛、一团线团都是它的好玩具，耍得没完没了，一玩起来就不知要摔多少个跟头，头撞到门上、桌腿上，撞疼了也不哭。它的胆子越来越大，竟开辟了新的游戏场所——玩到院子里来了，院中的花草可遭殃了，被它折腾得枝舍花落。有时它还觉得不过瘾，还抱着花枝荡千秋。我从来不责打它，因为觉得它是那样可爱，充满活力！我喜欢都来不及哩，怎么会跟它生气呢？
瞧，这就是我家可爱的小猫。
星期天早上，我买了一个激光灯，很有意思。晚上在闲逛的时候，发现有一只猫顺着激光点冲过来，就想和猫打一架。
我把激光灯放在猫面前，却看到猫用爪子抓着激光点，可能把激光点当成虫子了。猫用左爪遮住了激光斑，但激光斑却碾过了猫的左爪。猫伸出右爪盖住红点，红点又跑过猫的右爪，抓伤了猫的耳朵。
看到猫入迷了，我慢慢把激光点调整到墙底，猫也跟着。猫看到“虫子”停了，突然跳起来，撞到墙上。我突然大笑起来。过了一会儿，我看见那只猫在盯着我看。原来我被发现了，看到没什么玩的就走了。
这只猫*时很狡猾。一楼的人可以吃牛肉干香肠之类的。没人能抓到他。没想到最后还是被我耍了。我真的很好。
五剑向黑小虎刺去，黑小虎还是使了已经老化的“天魔乱舞”迎招，可是，黑小虎只能与四剑合壁打个*手，和五剑合壁对打，黑小虎更本不是对手，于是，黑小虎元气大伤，临阵脱逃！虹猫说：“大家快追着他，不能离开我们的视线，否则，不知道他会干出什么名堂来，于是大家就跟踪黑小虎。
一直跟到了绝情谷，黑小虎才停下来，脱下了自己的衣服——居然是复活后的三狼，虹猫叫：“三狼你……怎么假扮成黑小虎！”三狼说：“哈哈哈哈哈，你们往后看！”虹猫他们一回头，出现的情景是：树木反倒，堵住了虹猫他们后退的去路。三狼说：“哈哈哈，我刚才在树木上做了一些手脚，只要我一说‘看’这个字，树木马上倒下，但只有一次机会！”虹猫说：“你把我们带到这里想干什么！”三狼说：“有没搞错，是你们跟过来的，不关我的事！”
“那你有是如何看见我们跟在你的后面呢？”
“这个……”
三狼语塞了。 “哈哈，看你说不出来了，必定不是三狼，而是黑衣兵假扮的，不信的话！”虹猫腾空而起叫：“长虹贯日！”剑气消掉衣服，一看，果然不是三狼，黑衣兵说：“大侠饶命，我是被逼的！”谁知，一个声音传出：“虹猫就是虹猫，果然精明，但是在老夫的的手掌心里，你们是绝对过不了我布置的下一关的，哈哈哈！”
小学二年级时，猫进入了我的世界。
我在奶奶家，就在我想我可能会无聊一个下午时，一只猫出现了：它很小，但很可爱。长着白色和黄色的毛；尾巴尖细细的，只有针眼大小；脚小巧玲珑，走路静得没有一点声音；头拼命抬起来，眼睛流露出一丝哀求，好像在说：“给我一点吃的，好吗？我已经三天没吃一点东西了。”我看小猫那么可怜，心里很不是滋味，很想给它吃点东西。可是这里一点吃的东西都没有，只有自来水。算了，自来水就自来水，没什么大不了的。不是万物资源来于水吗？反正猫喝了也可以充饥。我找了一个一次性杯子，用自来水加满。送到它面前，猫咪可高兴了，它伸出小舌头，凹成碗形，一点一点地舔水。一边舔，一边好奇地打量着我。
我把它抱起来，放在涂过油漆的地板上。它觉得这红色的东西很好玩，又黏糊糊的，有趣极了。它在上面快乐地跑着，地上出现一串串梅花。这可爱的小猫咪！
这时，我的猫突然不正常了，一下跑这，一下跑那，像一阵强而有力的大风。看它这么疯，我赶紧拿了一个不透明的大桶，一下子把它罩住了，桶里面传来尖锐而愤怒的猫叫声。过了好一会儿，里面才没有了动静。
奶奶刚好从田地里回来，看到有一只猫，问我要不要。我想到家里放不下，就没带回家。其实，我是很喜欢猫的，我放弃了一次的机会，从此再也没有养猫，哎。
现在我十岁了，还记得那猫。如果我当时换一个选择，它会怎么样？没有人会知道。
猫，你还在吗？如果你还在，一定要叫一声“喵”。
我们家有一只贪吃的小猫。它的名字叫**。一头白发，只有耳朵是粉红色的。圆圆的眼睛，像两个玻璃球；鼻子不算太大；长胡子和喵喵，像个博学的医生。只有30厘米长。
虽然不大，但是很贪心。
有一天，妈妈给我炖了鱼，很好吃！**闻了闻，拼命跑，抱住妈妈的腿，伸出一只爪子，挥挥手，好像在说：“给我！给我！那是我的！快给我！我流口水了！快给我！”妈妈放不下**，只能叫我抱着她走。我一步冲过去，一只手抚摸着**的皮毛，另一只手给了她一个手势，说：“坐下，坐下，坐下喂你！”**为了吃鱼，只好跑远了坐下，等着我喂他鱼。**蹲着的时候我赶紧把鱼扔进他的窝里。**闻了闻，就过去了，我和妈妈都忍不住笑了。
这是我们家一只贪吃的小猫——**。你想了解更多吗？
我家养了一只懒猫。只要开饭啦，它就会拖着肥胖的*似球形的身体，晃着脑袋来到饭桌边，津津有味地和我们一起享用起美餐来，然后蹲在饭桌下洗爪子、洗脸。
懒猫点点全身金黄，不愧是一只有模有样的金丝猫。一双金黄的.眼睛镶嵌在一个小小的脑袋上，眼睛下边是一个粉红的像水蜜桃的鼻子，皮毛是老虎的斑纹，尾巴不时地晃来晃去，还喊几声，还真有点丛林之王老虎的气势呢。
点点爱睡懒觉，只要温暖的地方，都是它的小床。夏季的午后，太阳窜得更高了，人们都躲进了空调房避热。而它呢，则悠哉悠哉地挺着滚圆的肚皮，这边逛逛，那边逛逛，在树边徘徊者，然后找一片空地慢悠悠地躺在上面，舒舒服服地睡上一觉。接着，又高兴地梳理起引以为傲的虎皮似的皮毛来，任狗从它面前走过，点点也只是晃几下尾巴，真悠闲！
每当我坐在铺着垫子的椅子上时，点点总会先叫几声，再跳上垫子，练起武功来。它在垫子上抓呀抓，练练自己的爪子，有时候还蹭蹭我的衣服，喵喵地叫着，舒服的时候肚子还会呼噜噜地叫着。在点点的音乐交响曲中做作业，别提有多享受了。可奇怪的是，它不坐别的垫子，只坐在我们一起，这是为什么呢？
点点也喜欢藏在许多个皮球中睡觉，结果害得我们每次都找不到它。
我们家的点点虽然是只懒猫，但我们同样喜欢它。
在乡下我养了一只猫，它属于常见的狸花猫。
她的脸略呈三角形，和我的手掌相比较来看要小一些；她的鼻子小巧玲珑致极，嫩粉色好似刚绽放的樱花；她的眼睛是碧绿色的，如果深夜去看会发现这双妖异的双眼如同发光的猫眼碧玺；她的毛主题是灰色的，但你细看会发现她的毛皮实夹杂着棕黑两种颜色的条纹。咋一看，这项老虎的条纹十分时尚。但是她的四足却均为白色。唔……有点雪鞋猫的感觉。
她是一名女生。我给她取名为“七七”。
七七在白天有一些慵懒，在白天的她总是躺在床上眯着那双妖异的双眼休息，只有在吃粮的时候才下来活动活动。每次我给她喂粮时，七七总会满足的叫一声，然后用头蹭蹭我的手，亲昵致极，同时她还会眯着那双猫眼，同时眼里闪过一丝光，那闪过光的眼睛永远让人感到震撼。回归正传。你能想象得到这一天趴在床上的猫儿有另外的一面吗？可事实证明，确真如此。在乡下总会有老鼠进屋吃粮的事情发生。So，在晚上七七常常上门外转几圈，以防有老鼠进屋。呵呵，真是一直奇怪的猫。
这只猫今年有九岁了，不知不觉间，我竟与她相处了这么久呢。看到七七的一笑一颦、一动一静、总是吸引着我。让我不知不觉停下手里的工作眼睛一眨也不眨的注视着她。
你有前面，天真无邪，温文儒雅，洞悉世界，静动合一，比珍珠更完美，比钻石更坚美。你是神奇的动物，让我可咦从你身上看到理想中的自己：唯我独尊、自由自在、无忧无虑、完全的任性、完全的自我……
——猫小学四年级作文优选【10】份
猫是个淘气又令人无奈的小动物。
它是个不承认错误的人。无论谁要打它，它总是四支爪子用力地抓住棒子，然后后脚一蹬，跳到你的头上，把尾巴朝你的脸用过去，再用力一蹬，跳到吊灯上看你抓不住它，就立刻若无其事地躺着，尾巴悠然自得地摇着，用嘲讽的神情看着，胡须骄傲地抖动，还冲我叫了声：喵呜――，仿佛在说：“抓不住我吧。”从那以后就以一副骄傲的神情看着你。
它还很不听话洗澡的时候，一碰到水就哇哇大叫，还会以一副惊恐、可怜巴巴的模样看着我，然后跑出浴室，四处乱窜，看见什么东西就往上蹦，被我抓住后还不停地张牙舞爪，拼命地反抗。
它还爱淘气，在花园里追着蝴蝶到处乱跑，有时候还摔跤，有时候在奔跑中突然蹬地而起，前爪抓住枝条�e，然后再荡到另一根枝条上去，所过之处枝折花落，但你绝不会责打它。因为它是那么生气勃勃、天真可爱。
在一个风雨交加的夜晚，我紧靠在垃圾箱旁，望着街上行人充满鄙视的目光，我不由打了一个冷战。“狠心”的雨水打湿了我那又脏又乱的黑毛，“猖狂”的寒风吹落了我眼里的泪水。就在这时，我不禁想起了以前犹如皇帝般的生活。
大约在一年前，我有一个温暖的家。那里有舒适的被窝，美味的猫粮，干净的白开水……小主人更当我是家中之宝，对我无微不至，宠爱有加。但自从小主人抱回了一只比我还漂亮的波斯猫以后，我在主人心中的地位顿时一落千丈，我以前那个温暖的家好像突然间蒸发了。主人甚至还把我赶出了家门。就这样，开始了我的流浪生涯。
刚开始流浪的时候，饿肚子是家常便饭，我的一天几乎是在找东西吃中度过。有时候饿得实在不行，就去鱼档里偷鱼吃，但行藏败露后，不免遭到鱼档老板的一顿毒打。每当受了伤以后，我只好用舌头不停地添着伤口，可是有谁知道我心中的痛苦呢?我多么希望有一个好心人愿意收留我，重新给我一个温暖的家。
面对这个陌生的世界，我感受到从未有过的孤独和伤心。我不想这样的悲剧会不断的重演。所以，朋友们，善恶分明，猫是一条生命，它们同样拥有感情和灵魂，它们也会知道人间的善与恶、丑与美……
有一只猫，它身上很肮脏，一只脚被家狗咬伤；全身都是伤；肚皮上不知道哪弄来的油漆；有一次还被一个男孩用砖头打到头。
流浪猫走着走着，来到一个女孩家门口，它一瘸一拐地走到女孩家门前，用无力的爪子敲了敲门。
从门里走出一个女孩，流浪猫“喵喵”地叫了一下，女孩很同情它，立刻到家中翻箱倒柜，只找到一个发霉的苹果。
女孩很失望，她对流浪猫说：“我只找到一个发霉的苹果，不如这样吧，我家门口有一口井，我从井里打一碗水给你喝吧！”
流浪猫点点头，女孩就从井里打来一碗水给流浪猫喝。
流浪猫道过谢后，就急急忙忙流浪去了，在路上，它被一群恶狗追赶，好不容易甩掉这群恶狗。
这天晚上，流浪猫在一间被丢弃的木屋里过夜，流浪猫觉得这间木屋里好舒服、好温暖呀！
最后，流浪猫很老很老了，已经一百多岁了，后来，一个天使发现了它，把它带到了天堂。
飞过那个女孩家门口时，她已经长大了，天使让女孩家里发生了变化——女孩家里有了钱，女孩发现之后，再也不用担心家里没钱买东西吃啦！
我家楼下有一只流浪猫，它非常肥，我就干脆叫它“加菲猫”。
它有一身金毛，金中带黄，颜色十分漂亮。它那圆圆的身体宛如一只足球，四肢小短腿撑在下面，似乎一不小心就会折断似的。
它的脸又圆又大，如果做起面部动作来，就像是一座座连绵起伏的山，样子滑稽极了。
它一动不动的时候就像一座黄金雕像，任凭我怎么呼唤它，它都假装听不见。
说它肥，那它肯定喜欢吃和睡。先说吃吧，它可是容不得半点马虎，凡事想要和它抢食的猫和狗，都会被它打得鼻青脸肿，而且它不管食物有多少，都一定要吃完。
接下来就该说睡了，它非常喜欢睡觉，除了吃的时候偶尔活动一下手脚，其它时间几乎都在呼呼大睡。它爱在树荫下睡觉，悠闲地躺在那一动不动，它一旦睡着，是怎么叫也叫不醒的，可真是嗜睡啊！
加菲猫虽然很胖，但是它是一只灵活的胖子。
它总爱跳来跳去，爬上爬下，东跑西跑。我家楼下有一座亭子，它站在亭子的凳子上，半蹲着身子，纵身向上一跃，就轻松地跳到了亭子的房梁上。瞧着我那惊讶的小眼神，它只对着我“喵喵”地叫了两句，便神气地走开了。
这真是一只可爱的加菲猫啊！
两年前，我们家增加了一个新成员，一只可爱的小猫。它有两只尖尖的耳朵，一双绿色的眼睛，一张灰色的小嘴两边都是白胡子。我身上的毛是黑白相间的`，摸起来蓬松，像个小绒球。我看到它那么可爱，就给它起了个名字，“贝比”。
贝比最喜欢鱼，每天它一听到我的脚步声就扑向我，又蹦又跳因为它知道这次又有鱼吃了。
我记得有一次，当我从城市广场买了一个“鱼”气球时，贝比看到了我的气球。
立刻跑过来围着我跳。我想：“我本来要去找它，但是它自己来了。”
但是为什么贝比一直跳？我看着贝比，看着气球。哦，我明白了！原来的贝比用我的气球作为她的食物。我笑了，然后对贝比说：“傻瓜，这只是一个气球。”贝比喵喵叫着，好像在说，“我明白了！"
贝比真的给我们家增添了很多欢乐，让我们的生活充满了欢笑。我真的很喜欢这只可爱又贪婪的小猫宝贝！
流浪猫和宠物猫虽然都是猫，但它们的命运却截然不同。宠物猫不仅天天吃喝不愁，而且住的地方也很舒适;流浪猫可就惨了，它们白天常在垃圾箱边找人们抛弃的食物，晚上只能睡在勉强遮挡风雨的地方。
有一次，我回家的时候，遇见了一只流浪猫。它望望我，一副可怜巴巴的样子。我蹲下来摸摸它，它竟跟着我一起上了楼。可是爸爸不让我收留这只猫，因为家里已经养了一只猫了。结果，它就不停地在我家门口叫，直到有位邻居把它带到楼下去;再后来，它就不知去向了。
过了一些日子，我忽然又在我家附*看见了它。它走路一瘸一拐的，好像有一条腿受了伤;浑身脏兮兮的，就像刚从泥塘里爬出来一样。我很想把它抱回去，但还是不敢。等到第二天再看见它时，它已经躺在地上奄奄一息了。我把这件事告诉了妈妈，妈妈说：“你去看看它死没死，没死就抱上来吧。”
我们为它洗了个澡，然后让它在外面晒太阳，可它始终懒懒的。晚上什么也没吃，第二天吃了一点粥，结果又到处拉屎。最后我们也没有办法，只好还是把它送到外面去了。
这就是一只流浪猫的悲惨命运。
我们广东佛山是个美食之乡，好吃的可不少。我这个贪吃猫可少不得吃相。
有时候吃得津津有味，把作业还没写的事都可以忘得一干二净呢！一有新奇的食物我就会两眼冒金光，口水直流三千尺。
有一次，一个同学给了我两包劲跳糖。我轻轻倒出一颗玉米味的，糖立刻裂开了。感觉嘴里正在开音乐会。一粒粒的小糖粒似乎在我的嘴里一边唱着摇滚乐，一边跳着有节奏的舞蹈。味道酸酸甜甜的，可好吃了。
在一个阳光灿烂的下午，我和妈妈一起去一位阿姨家做客。一来到阿姨家，阿姨就笑容满脸地拿出了水果、零食等。我看了看妈妈，妈妈点了点头。我满心欢喜地拿起一包qq糖，撕开包装纸，把一颗颗的qq糖放进了嘴里。过了一会儿，整包qq糖都装进了我的肚子里。不知过了多久，我吃着吃着竟然翘起了二郎腿。你可以看出，我已经渐渐地进入了食物王国。
*时妈妈经常叮嘱我：“别吃太多零食。”可我是左耳进，右耳出的，根本没有听进去。我依旧游逛在我的食物世界里。
瞧！这就是我，一个名副其实的贪吃猫。
我家养了一只有可爱又淘气的小猫。小猫的身体毛茸茸的，浑身雪白，没有一丝杂色，活像一团雪球在地上滚来滚去。猫的脑袋圆圆的。有一双大耳朵，一天到晚都竖着，那个地方有声音，马上往那边转，活像一架有特殊性能的雷达。猫有一对明亮的眼睛，即使在伸手不见五指的黑夜里，也能看清东西，再狡猾的老鼠也逃不过它的眼睛。
猫的嘴像虎口，牙齿锋利。有一次，我用干鱼片喂它，它一下子就把干鱼片吞了下去。猫长着长长的胡须各一排，他把胡须翘了起来。猫的脚上长着小爪，四个毛茸茸的小爪，就像小绒球，每只爪有五个小肉垫，走起路来轻轻的。猫还长着又粗又长的尾巴，跑起来敲得老高老高的。我非常喜欢家里的这只小猫。
点评：
你观察得真仔细呀。`小猫的毛、脑袋、耳朵、眼睛、嘴、牙齿、胡须、尾巴，都被你描述得细致而生动，让大家感到这只小猫仿佛就在眼前；比喻修辞方法的运用，让老师看到了你有很高的驾驭语言文字的能力。老师希望你继续往下写，看看这只小猫是如何淘气的。
我和婶婶忙了一上午，为一大早就去果园里干活的叔叔和姐姐做了一顿丰盛的午餐。虽然我只是帮忙剥剥葱，剥剥蒜，拿一下盘子，可我心里甭提多高兴了。这时，珍珍姐姐和叔叔从果园里回来了，我就像一个跟屁虫跟着姐姐跑回屋里。
“珍珍，乐乐，你们快来呀！猫在厨房里偷吃东西呢！”婶婶忽然在厨房里喊道。这还了得，我们辛辛苦苦为姐姐和叔叔准备的午餐却被只馋猫偷袭，我要是抓住了它，它就死定了。
我和姐姐急忙跑进厨房，我睁大眼睛四处找，哪儿有猫呀？只看见叔叔和婶婶站在灶台边。我们疑惑不解的看着婶婶。婶婶见我们不理解，又道：“怎么没看见？你们来这儿看，他还在这儿吃呢！”我们忙朝灶台前紧走几步，伸长脖子看可恶的猫在哪里，可是我俩东瞅瞅西瞧瞧还是不见猫的踪影，只有叔叔正在用筷子吃灶台上的菜“难道婶婶说的是叔叔？”我正在想着。
“珍珍，乐乐，你们看见猫了吗？”叔叔问我们，我们摇摇头。“你们俩呀！真笨，这不是一只馋嘴的大猫吗？”婶婶笑着指了指叔叔。
嗨！原来，叔叔是那只“馋猫”呀！
在我小的时候，有这样一只猫：
那时，它还小，静静地待在路旁，向路过的每一个人投去一种渴望的眼神。我觉得上学还早，在它的一旁观察着，小猫看到了我，向我喵、喵地叫了几声，好像在说：“请给我一点东西吃吧，我已经几天没吃东西了！”我将剩下的牛奶连着盒子放在地上，小猫走过来，舔着地上的牛奶……
几个星期过去了，小猫已经失踪了，可是，当我从大路走着去上学的时候，又看见了一只猫，和那只小猫一模一样：大大的眼睛，身上长有美丽的花纹。只是，大了些。回想起那只小猫，我也想跟这只老猫交个朋友，于是，我蹲下来，呼唤老猫。老猫好像听得懂人话似的，它慢悠悠地走了过来，一下子跳到了我的腿上。
这时，老猫的主人走了过来，我问：“这只猫是你什么时候养的呀？”主人告诉我：“这是前几个星期来的，它来时可好玩了，嘴边还有牛奶呢！”我想起来了，我的那只领养的小猫不正是那时丢的吗？我低头看了看那只猫，它眼睛闭着，用身子在我的身上来回摩擦着，嘴里还发出令人舒服的呼噜呼噜的声音，它还像小时一样，那么会享受。
——四年级《猫》说课稿优选【十】篇
一、说教材
1.教材简析：《猫》一文是部编版版小学语文四年级下册第四单元的课文。《猫》是著名作家老舍先生写的一篇散文。本文主要通过对猫的古怪性格和满月小猫特点的描写，流露出对猫的喜爱之情。课文以作者对猫的喜爱之情为主线，贯穿了猫的古怪性格及满月小猫的`可爱形象，描写栩栩如生。
2.教学目标
《语文课程标准》特别强**学目标三个纬度的有机整合，以此为依据，确定本课教学目标如下：
知识和技能目标：
①学会认读本课“虑、职”等8个生字，会写“忧 虑”等15个字，正确读写“性格、任凭、贪玩、尽职、屏息凝视、稿纸、梅花、跌倒、变化多端、开辟、枝折花落”等词语。
②有感情地朗读课文。
③了解猫的古怪性格和它小时候的可爱，学*作者是如何把猫的特点写具体，并表达出自己对猫的喜爱之情的。
过程和方法目标：以“自读，感悟、合作、探究”的学*方式架设文本与学生间的交流*台，使阅读教学成为学生、教师、文本之间对话的过程。
情感、态度和价值观目标：培养学生热爱小动物的感情和观察小动物的兴趣。
3.教学重、难点
了解猫的古怪性格和它小时候的可爱，学*作者真实、具体的表达方法。
4.教学方法：导读教学法，情境教学法，合作学*法，以读代讲法等。
5.学*方法
(1)“读书、思考、感悟”的学*方法贯串始终。
(2)采用自主、合作、探究学*的方法。
6.教学课时：二课时
二、说教学理念
学生是学*语文的主人，根据学生身心发展和语文学*的特点，关注学生的个性差异和不同的学*需求，爱护学生的好奇心，求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学*方式。本文作者表达了深厚的思想感情，因此，让学生反复诵读，读中悟情，读中表情，同时抓住重点词句的理解，图文结合创设情境的方法等方法，引导学生应用“读—悟—说—议—读—写”的学*方法。
三、说教学程序
(一)谈话导入，激发兴趣
1.课前谈话：同学们，你们谁养过猫，能给大家说一说吗?(最好能讲一下发生在你们之间的有趣的小故事。)
2.欣赏猫的图片，看这些猫给你留下了怎样的印象?
3.你们听说过著名作家老舍先生吗?他可喜欢猫了，并且经过长期观察写出了一篇文章，今天我们就来学*这篇课文。(板书课题：13猫)
设计意图：谈论自己的宠物——猫必定是学生们最感兴趣的话题之一，以此导入，学*的兴趣已被激发起来；再加上几幅可爱的小猫的图片，相信学生对课文的学*充满了期待。
(二)整体感知，读中感悟
1.让学生根据读书要求读通课文，然后说说“老舍爷爷笔下的猫是怎样的?”(要求说出文中的依据。)
(教师随机板书：老实、贪玩、尽职、勇猛……)
2.引导思考：看着这些表示性格的词，你有没有疑问?
3.作者讨厌猫的古怪性格吗?为什么?(板书：可爱)
设计意图：尊重学生的意愿，唤起学生的自主意识，让他们说自己想说的，提自己想提的问题，充分调动了学生的学*积极性。重点研读。
(三)细品精读，撞击情感。(教学程序随机而变)
1.自读感悟：课文是怎样具体描写猫的可爱呢?让学生仔细品读课文，把写猫可爱的句子划下来，然后挑一处你认为写得最生动，最喜欢读的语句讲给大家听。先自己准备，再四人小组交流。
2.学生再读课文，交流感受。(如果有同学谈到课文中的猫是只贪玩的猫。)
(1)读出表现猫贪玩的句子，标画有关词句，说说从哪里看出猫的尽职?
(2)抓住重点词语句子谈感悟。如：任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。(解释“任凭”的意思，这句话用“任凭……也……”这组关联词突出体现猫的什么?)
(3)有感情地朗读句子，读出猫的贪玩。
(4)总结学法，学*体现猫的性格古怪的其他内容。
设计意图：本环节的设计重在通过抓住“谁”、“怎么”的适当想象来体会猫的贪玩，并通过有感情的朗读加以表现，设计上考虑了学生的思考维度由“谁”递进到“怎么”，想象会更合理、更有情境感，而且迁移了学法。
3.再读课文的1-3自然段，感受猫的古怪性格。
①让学生从文中找出还表现猫的性格古怪语句。
②完成填空练*：猫的性格实在有些古怪。它既( )，又( );既( )，又( );既( )，又( )。
设计意图：针对本课的教学重点先通过朗读表现猫的性格古怪，在朗读过程中能更进一步体会到猫的性格特点，在此基础上设计如上填空，学生水到渠成的体会到了猫性格古怪的特点，而且还培养了概括能力。
4.再读课文，感受小猫的可爱，体会作者爱猫之情。
(1)读课文最后一自然段，感受小猫的可爱。
(2)投影出示：小猫满月的时候很可爱，腿脚还不稳，可是已经学会淘气。
小猫满月的时候更可爱，腿脚还不稳，可是已经学会淘气。
(两句话有什么不同?为什么说小猫满月的时候更可爱呢?怎么理解?)
设计意图：此句是文章的过渡句，在体会到了老猫的性格古怪之后，以上面的训练方式引入对猫可爱的感受，既激发了学生对小猫的可爱研读的兴趣，又能体会到作者写作时的用词之精。
(3)读读描写小猫可爱的内容，边读边想象。想象小猫淘气可爱的样子，播放课件，进一步感受小猫的淘气可爱。
设计意图：边读边想象的朗读是想象能力的一种培养方式，视觉上的直观感受就使学*的兴趣推向了又一个高潮，在观看过程中学生对猫的喜爱之情会被又一次激发。
(四)拓展延伸，内化情感。
1.自学“学*链接”。
2.观赏猫的图片，练*抓住特点表达对猫喜爱的情感。
3.投影猫的图片，学生观赏。学生练*用一两句话，带着感情描述自己喜欢的小猫。
【设计意图：将体会作者对猫的喜爱之情又一次延伸到学生自己对猫的喜爱，并使本节课体会到的作者抓住特点描写事物的方法得到实际运用。】
(五)总结谈话，升华主题。
猫，在日常生活中，是一种极其普通的小动物。然而，在作者老舍爷爷的笔下却显得那么惹人喜爱。小动物是人类的好朋友。这正说明了在我们身边，处处都有美好的事物，只要我们热爱生活，用心去感受，就能像老舍爷爷那样——不但能发现美，欣赏美，而且能创造美。
(六)拓展练笔：请选择你自己最喜欢的一种小动物，用一两段话把这种小动物的特点记述下来，与同学们共分享。
板书设计：
13猫
性格古怪
老实、贪玩、尽职
高兴(温柔可亲)、不高兴(一声不出)
胆小、勇猛
可爱
【本课的板书设计坚持以学生发展为本的教学思想，遵循板书为教学服务的教学理念。既显示了本课的教学内容，又展示课文的中心。】
一、说教材
《猫》这篇课文细致、生动地描述了猫的古怪和它满月时的淘气可爱，全文字里行间流露出对猫的喜爱之情。本文的语言优美，浅显易懂。
课文先从三个方面具体表现猫的性格古怪：讲它既老实又贪玩，既贪玩又尽职;讲它高兴时和不高兴时绝然不同的表现;讲它什么都怕，但又很勇猛。这三个方面的表现，看起来相互矛盾，但都是事实，所以说猫的性格实在古怪。再讲它小时候十分淘气。表现在：一是刚满月，腿脚还站不稳时就爱玩;二是稍大一点胆子越来越大，也就更加淘气。
课文在描述猫长大后的古怪性格和小时候的淘气时，处处流露对猫的喜爱之情，有的是直抒胸臆，有的是间接体现。本文语言浅显易懂，优美朴实。这是课文在表达上的两个特点。
通过语言文字的学*，了解大花猫的古怪性格和它小时候的可爱，学*作者真实、具体的表达方法，是本课学*的重点，也是选编这篇课文的目的。
二、教学目标
学会本课13个生字，正确读写“无忧无虑、任凭、屏息凝视、抓痒、稿纸、丰富多腔、摔跟头、跌倒、胆子、开辟、遭殃、责打”等词语。其中重点是“任凭、丰富多腔、开辟、屏息凝视”。最难的是“屏息凝视”的理解。
理解课文内容，了解花猫的古怪性格，小时侯的可爱，体会作者对花猫的喜爱之情有感情的朗读课文。背诵自己喜欢的课文。
(一)能力目标
1、在“猜”中继续练*学会结合上下文理解课文内容。
2、在猜中进行创新思维方法的训练。
3、学*真实具体的写作方法。
(二)情感目标
1、培养学生对语言文字的喜爱之情
2、培养学生热爱小动物的感情和观察小动物的兴趣。
三、教学重点、难点
重点：理解课文内容
难点：体会真实具体的写作方法
四、教学方法与学*方法
(一)猜――猜中有比较
猜中结合上下文读书――发展与创新是我们的课题，也是新课标的核心所在，也是语文教学中的两大主题。借助课题研究的良好氛围，我在*时大胆地尝试。
我教学这篇课文的主要方法就是一个字，就是一个“猜”字。“猜”既是本节课的教法，也是学生的学法。猜没有问答那样严肃，要求一板一眼，必须正确。问题无论是老师提出还是学生提出，似乎都要求答出正确的答案，心理压力较大，学生思维受到一种目的的限制，放不开，个性得不到张扬，语言理解和语言表达的创新性得不到良好训练，与我们创新的主题不相符。
猜常用于各种游戏之中，识字教学中也常用。在阅读教学中进行应用，有很多好处。猜的形式较多，师说生猜，生说师猜，生说生猜(小组进行，全班进行)。猜的内容包罗万象，猜字词的理解，猜句段的理解归纳，猜思想感情的把握，猜体会到的写作方法，猜未弄懂的问题……无论那种形式，无论那种内容，学生都是在一种比较开放的，比较轻松的交流环境中进行阅读、思考。
猜把自主合作探究的学*方式融为一体，就是猜的学生，在猜的时候，也不象“答”那样被动，而是主动去猜。游戏的经验，极大的调动了学生的积极性，即使是成绩**的的学生也敢来猜。没有压力，“猜”不是“答”，猜自然可以不正确，不怕犯错误。猜可以发现学生的答案多种多样，思路开阔，这正好给教师分析学生学情提供了实据，便于教师正确引导学生。教师从学生的猜中，准确地把握学生已有的知识水*，对语言的理解水*，找到恰当的引入可能知识世界的方法。猜可以更好的发挥学生的个性，培养学生的创造性思维。他们争对同学的猜题，老师的猜题，可以大胆的发表意见，特别是自己独特的见解。有时还能面对大作家的作品发表不同见解，理由还很充分，这才是创新的培育氛围。
当学生的意见与书上有较大出入时，这正是老师利用比较的方法进行语感训练的好机会。学生对相*的词进行比较，对自己猜的词与书上的词进行比较。猜可以将许多学法用于其中。
(二)教学准备
教学课件――任何教学手段都是为教学服务的。因为本文语言浅显易懂，为了不冲淡学生在语言中的丰富想象。所以，我用这样的课件对课堂加以形象，补充。
(三)教学环节
1、猜前初读引学法
自学初读生疑问――因为这是第八册的课文，学生手中没有书，借此机会，我将课后填空练*流在课文之中。学生自读不完整的课文，发现空白，产生疑问。
依据疑问引出猜――师问：读了竟今天这篇课文，大家发现什么不对劲的地方吗?学生自然会回答出课文的不完整。然后我就说：“今天，我们就来猜猜空白处原文是什么样。”这样的设计让学生在读书中自发产生疑问，为把握全文主要内容，为激发学生独立思考，对课文充满个性的理解，奠定了基础。这是对学生进行语言创新训练和思维创新训练的开始。
猜前引出读书法――大家说说要猜着，你想到采用什么办法?(结合上下文读书思考)猜是一种读书方法，也在这营造出一种气氛。要学生自主猜出原文，得靠他们已有的读书经验，让学生说出读书方法，互相提醒，选择自己喜欢的方式进行读书思考。
2、猜中交流解文意
猜中品读练填空――学生采用各种方法读书，猜测文中空白处是什么。猜的形式多种多样，老师让学生猜，学生让学生猜，学生让老师猜，小组内互猜，全班一起猜。边猜边评，评中思考，一边思考一边读书，答案就在这互动的过程中接*。本课语言浅显易懂，猜的过程中，教师让学生遇到困难时，应多读书思考，在读书思考中，在探究中，在比较中，始终让学生飞翔在语言情景中，发展语感水*。学生不正确的答案是教师引导学生的大好机会。老师根据学生的猜测，分析学情，选择引导方法，巧妙地将学生从已知知识世界引入未知知识世界。体现了学生的主体地位，教师只是学*活动的参与者，学生学*的帮助者。
3、猜中引思勇创新――创新是我们的主题，包括语言的创新，思维的创新。猜在阅读中的应用，是一种创新的示范。学生在猜答案中，如在游戏中，比起回答问题来，兴趣浓厚，没有心理压力，思路更加开阔。学生不能一猜就中，正是学生独立创作的时侯，表达不受原文的限制，有的答案虽与原文不一致，用在那儿也很恰当，并充满个性，学生语言的创新能力得到了发展。不断的读书思考，敢于对原文猜想，在创新思维上是一种训练，创新精神上也是一种激发。
4、猜中引评学交流――合作是未来人成功的基本素质，也是新课标提倡的重要学*方式。本课互猜互评中，学生既进入到语言环境中交流，还进入到心灵中交流，因为互猜的是心里所想。
5、猜题目归纳全文――在一边猜一边填空的过程中，学生发现几对词的矛盾，从而体会猫的性格古怪，从猫的性格古怪中，体会作者对猫的喜爱。再让学生猜课题，在不同的课题中再次感受作者的思想感情，对全文有一个整体理解。
6、猜中激趣爱语文――无论是猜文中空白，还是猜课题，课堂中，学生似乎在游戏的心理中。在猜测中，学生感受到一种成功的喜悦，连大作家的作品也敢猜测，有的地方做了修改一样正确，成功之感自然而强烈，学*兴趣自然浓厚，对语文的学*兴趣中渐渐培养对语文的热爱。其中，教师要对学生成功之处多加肯定。
以上是完成这节课的重点，理解课文内容，把握作者思想感情的主要训练环节。课文的难点，“真实具体”的写作方法，通过这样一步一步地读书猜想，难点就变得很容易解决了。
7、猜后
后猜延伸用写法――教师利用课件展示几种小动物，示范说一种的性格特征，举一个真实具体例子，让学生来猜是什么动物。然后叫学生来说自己喜欢的动物特征，其他同学来猜是什么动物。也可以背诵儿歌、古诗，让同学猜写的是什么动物。
(四)板书设计
将原文中用来猜的词语用课件展示出，每个词卡用一种相符的性格猫送出。板书的内容就是学生猜测的词。
一、说教材
《猫》是部编版语文四年级下册以“可爱的动物”为主题的第四单元的第一课。本单元的课文都是精读课文，主要是让学生感受不同作家笔下栩栩如生的小动物，体会作家是如何表达对动物的感情的，从而启发我们仔细观察周围的生活，指导我们将自己喜欢的小动物写出特点。《猫》是老舍写的一篇记叙文，通过风趣、亲切的语言，生动地描述了大猫的古怪性格和小猫刚满月时的活泼可爱，字里行间流露出作者对猫的喜爱之情。?
二、说教学目标
1.认识“虑、职”等6个生字，读准多音字“屏、折”，会写“忧、虑”等15个字。能正确读写“无忧无虑、呼唤”等词语。
2.默读课文，能举例说说可以从哪些地方看出作者非常喜欢猫。结合体会，有感情地朗读课文。
3.体会文章先总后分的写法及*实、口语化的表达，并能照样子写一段话。
4.阅读不同文章中写猫的片段，体会不同作家对猫的喜爱之情。
能举例说说可以从哪些地方看出作者非常喜欢猫；结合体会，有感情地朗读课文；体会文章先总后分的写法及*实、口语化的表达，并能照样子写一段话是教学的重点，体会作者表达爱猫感情的方法也是教学的难点。
三、说教法学法
学生是学*的主人，根据学生身心发展和语文学*的特点，从学生的个性差异和不同的学*需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生主动学*的意识出发，本课采用导读教学法、情境教学法、合作学*法、以读代讲法等教法。
在学法上，加强对学生的学*指导，是语文教学的重要任务。本课主要引导学生掌握“读――思――议”相结合的学*方法，通过“读”初步感知课文内容；通过“思”，即根据老师提出的问题认真思考，从深层次上进一步认识课文内容和写作方法；通过“议”，进行信息反馈和交流，检验读和思的效果；再通过反复朗读，使感情进一步升华，进而加深对课文内容和情感的领会。
四、说教学过程
（一）创设情境，设疑导入
以可爱的动物引入课题，谈名家笔下的动物，激发学生的探究兴趣。
（二）师生查记，解决生字词
给学生充分的时间自主探究，学生自由读课文，读准字音，读通句子，不认识的字和难读的句子多读几遍。
随后我再检查生字词的认读及课文朗读情况，对易读错和写错的字学生讨论交流识字写字方法，加深印象，帮助记忆。
让学生用自己发现的方法识字，调动了学生的学*积极性，同时培养了其自主识字的能力、合作意识和良好的识字*惯。
（三）再读课文，整体感知
1.在学会生字词的基础上再轻声朗读课文，思考：①老舍先生从哪两方面来写猫的？ ②给课文分段。
2.指名读，交流。
①课文从“猫的性格实在有些古怪”和“满月的小猫更可爱”两个方面写猫。
②分段：第一段：1、2、3节 第二段：第4节
（四）发现特点，自读自悟
1.自由读课文第1自然段，画出表示这一段主要意思的句子。指名学生回答（第一句）。
2.根据段落特点，自主学*，归纳段意。
3.理解“猫的性格实在有些古怪”一句。
交流出示板书：
老实 贪玩 尽职
猫的性格实在有些古怪 高兴时温柔可亲 不高兴时一声不吭
猫胆小 勇猛
（五）细读品味，体会喜爱之情
1.默读第1自然段，用“――”画出体现作者感情的有关语句。
2.齐读句子，体会老舍对猫的喜爱之情。
3.自主学*后面内容，圈画相关语句，组内交流。
体会句子：用身子蹭你的腿，把脖子伸出来让你给它抓痒 （学生演示动作，感受猫与人的亲*，人对猫的喜爱）
在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。（抓住“小梅花”，体会爱猫之情。）
体会词语：更――特别喜爱，“更”在这里有递进作用。 淘气――顽皮。把小猫当作了孩子。
绝不会――嬉闹的猫把家里搞得枝折花落，老舍并不生气，反倒觉得它们生气勃勃，天真可爱。
4.小结：老舍把猫当作小孩子来写，用拟人化的手法写出了它的淘气、可爱，表达了对猫的喜爱之情。
5.对比“阅读链接”内容，体会不同作家对猫的喜爱之情。
（六）深入学*，体会表达
1.再读课文。思考文章的语言特点，小组讨论。
2.体会语气词的作用。
以“说它贪玩吧”一句为例，对比朗读（三个语气词“吧、啊、呢”，读来亲切，去掉后感情发生改变）体会语气词中传达出的老舍对猫的喜爱之情以及老舍语言口语化的特点。
3.出示课后小练笔，学生照样子用加点的词语写一段话。
（七）课文小结
课文生动描述了猫的古怪性格和它满月时的淘气可爱，表达了作者对猫的喜爱之情。作者通过*实无雕琢的语言将猫的形象写得栩栩如生，为我们创造了一个“人爱猫、猫亲人”，人与动物和谐相处的美好境界。
五、说板书设计
本课的板书我归纳出作者描写的猫的主要特点，其他地方引导学生补充写出，从而让学生理清思路，体会中心，学*写作方法。
尊敬的评委、老师们：
大家好！今天能够参加全国阅读教学观摩活动，我感到非常荣幸！在今天的这堂课上，我想实现我的一个愿望，这就是──让学生走进有效的课堂，体验学*的快乐，感受语文的魅力！为了实现这个愿望，我们经历了这样一个过程：
一、深入钻研教材，找准着力点
老舍先生写的《猫》有很多独到之处，细细品来，我认为以下几点尤为重要：
其一，老舍在选材上与其他作家有所不同，他主要是抓住猫的性格通过一个个事例，写出了猫的性格古怪，和小猫的淘气。将一幅幅鲜活的生活画面呈现于我们眼前。其二，老舍先生对猫的喜爱、对生活的热爱，自始至终融于文章的字里行间，渗透于每一个字眼。而且，我似乎从中读出了人爱猫、猫亲人、人更爱猫的情感发展脉络，它如涓涓细流，丰润着我的心灵，带我走入了这人与动物和谐相处的美好境界。其三，老舍先生不用华丽的词藻雕饰文字，语言*实，就像面对面的与我们话家常，全凭思想和情感牵着笔头，化技巧于无形，自然地从心底流淌出来。其四，《猫》一课有着总分式的构段方式。从文中的两个中心句，我们就知道了课文的主要内容和叙述顺序，可见本课结构严谨且有特色。
当然，一篇课文既承担着这一课的教学目标，也体现这一单元组的编排意图。本组第一次提出了比较阅读，掌握了这种阅读方法，有助于学生在比较中更深入的理解课文内容，体会情感，了解不同作者的不同表达方法。所以，就《猫》这一课而言，不仅要实现本课的三维目标，还要结合“阅读链接”落实本组的学*目标。
我们之所以要弄清本课、本组的这些特点，就是要清清楚楚的教，让学生在课堂上进行有效的学*。
二、以学定教，顺学而导
崔峦老师多次强调，语文教学要以学定教，顺学而导。我们遵循了这一理念，主要做了以下两方面工作：
首先，对没学过这篇课文的学生进行了调查，调查之一，让学生读读课文，说说你喜欢怎么学？结果，学生提出了很多有价值的建议，如，能不能把家里的猫带来让我们看着学；在朗读时配上音乐；有的学生甚至建议要抓住他发现的中心句来学*。调查之二，你想怎样写小动物？结果大部分学生只想到写动物的样子和生活*性。听了学生的心声，我茅塞顿开，似乎触摸到了教学中最有生命力的脉搏，根据学生的建议和实际情况，我调整教案，如学生在比较阅读中感悟到从可以从不同角度写动物，表达真情实感。其余思考已有呈现，不再赘述。
其次，我对学过本课的学生也进行了调查，如，“猫的性格实在有些古怪，现在你体会到了吗？”结果多数学生罗列猫的性格，体会到因性格多而古怪。针对这一点，我调整教学，引导学生发现是因一组组对立、矛盾的性格统一于一体而古怪。在调查中，我还发现学生体会到了老舍对猫的喜爱，却没有感受到人与动物的和谐相处。所以在第二自然段教学中，我有意识强化了这一点，升华学生的情感。
所以，我要感谢我的学生，是他们打开了我的教学思路，让我品味到了以学定教，顺学而导的真正含义。
三、努力体现工具性与人文性的统一
工具性与人文性的统一是长期困扰语文教师的难题，我曾为此苦恼、困惑。而这次，小语会提出了这一主题，给我们搭建了交流、学*的*台。今天的课堂上，我也想在这一方面力求有所突破。
如，在学*“说它贪玩吧，的确是呀，要不怎么会一天一夜不回家呢？”一句时，借助语气词，引导学生在反复品读中，体会到了老舍先生朴实、口语化的语言风格和蕴藏于文字背后的对猫深深的喜爱之情。再如，以“小梅花”为切入点，感受人与动物的和谐相处。还如，让学生透过一个“更”字，理清课文结构和情感发展脉络，体会小猫的更可爱。正是因为这一个个见棱见角的方块字，能在老舍笔下如此鲜活，所以我也要让它们在学生心中鲜活起来，充满情趣！我想，只有课堂上将工具性与人文性和谐的统一，才能实现这一点，才能让学生真正体会到语文的内涵和语文的魅力。
尊敬的各位评委，老师们！语文教学、语文教学的研究，对我来说是一个探索之旅，一路走来，旅途中有收获，有喜悦，有失败，更有思考，学无止境，教无止境。今天的这节课，让我走进了一个反思的驿站，我要审视自己的成败得失，整理好行囊，继续追寻新的目标！
教材特点：
这是一篇讲读课文。运用对比的方法写猫的古怪性格。作者对猫的喜爱之情，洋溢在字里行间。
教学目标：
1．理解课文生动具体地叙述了小猫的淘气可爱和大猫的古怪性格，激发学生仔细观察事物的兴趣。
2．能用课文中的一句话来概括段意，并用串连各段段意的方法归纳课文的主要内容。
3．朗读课文，背诵第二段。
教学重点：
了解课文生动具体地叙述了小猫的淘气和大猫的古怪性格，激发学生仔细观察事物的兴趣。
教学难点：
能用课文中的一句话来概括段意，并用串连各段段意的方法归纳课文中的主要内容。
教学过程：
一、分段，读课文，了解内容，串连各段段意，归纳课文主要内容，背诵第二段。
读课文分段
第一段（1----3）：介绍了猫的古怪性格。
第二段（4）：写满月的小猫可爱。
请你用串连各段段意方法归纳主要内容：（猫的古怪性格和刚满月的小猫更可爱。）
二、学*
读课文第一段，回忆课文内容。（要求边读边思考）
#1猫的古怪性格表现在哪里？
表达了作者怎样的思想感情？（“古怪”是形容猫的性格特别，很难捉摸。课文从三方面描写的性格有些古怪：
[1]猫既老实又贪玩；既贪玩又尽职；
[2]猫高兴时温柔可亲，不高兴时不理不睬，一声不坑；
[3]猫即胆小，又勇猛。
表达了作者对猫的喜爱之情。
2 结合生活实际谈谈猫的叫声是否总是那么动听，为什么在作者的耳中会是“丰富多腔”的？（展开讨论，再读课文体会作者的思想感情）
#3 学*第二段：思考完成。
[1]用（）画出描写“满月的小猫”淘气可爱的句子。
[2]抓词语说理解，谈体会。方法：读句子，话词语。
（满月的小猫淘气又可爱，它腿脚还不稳就淘气。在它的眼里什么都是它的玩具，而且玩就没个完。摔跟头它不怕，摔疼了也不哭，而且肆无忌惮在花盆摔交，抱着画枝打秋千，致使枝折花落，尽管满月的小猫到处闯祸，毁坏东西，但作者却更加喜爱这生机勃勃，天真可爱的小猫。
[3]读课文体会作者的思想感情（抒发了作者对猫的喜爱之情）
[4]再读课文，用串连各段段意义的方法归纳课文主要内容。
主要内容：
（介绍了猫的性格古怪和满月的小猫淘气可爱。）
作业：
一 组词
１ 形*字组词
性（ ） 忧（ ） 职（ ） 凝（ ）
姓（ ） 优（ ） 织（ ） 疑（ ）
痒（ ） 稿（ ） 淘（ ） 耍（ ）
样（ ） 搞（ ） 掏（ ） 要（ ）
跌（ ） 辟（ ） 跤（ ） 凭（ ）
秩（ ） 僻（ ） 校（ ） 算（ ）
2 多音字组词：
的 折
二 填空组成词语
无（ ）无（ ） 生气（ ）（ ） 性格（ ）（ ） 闭息（ ）（ ） 变化（ ）（ ） （ ）（ ）可亲
三 造句
无忧无虑
四 背课文（第4自然段）
《猫》是人教版小学语文上册第四单元的一篇精读课文，是老舍先生写的一篇状物抒情散文。文章条理清晰，以风趣亲切的语言把大猫的古怪性格和小猫的淘气可爱描述的栩栩如生。字里行间里流露出作者对猫的喜爱之情。听完刘娟老师的课之后感触颇多也受益颇多，以下是几点感受。
1、在教学中努力发挥师生双方的主动性和创造性，《课标》中明确指出：“语文教学应该激发学生的学*兴趣，为学生创设良好的自主学*环境。在刘曼曼老师的课堂上，老师开头说猫是大家熟悉的朋友，并让同学们观看生动、形象的猫的动画，抓住了学生的注意力，激发了学生学*的兴趣。然后再后面的教学过程中充分给予了学生自学的空间，以问题形式引导学生自己找到答案一步步深入理解，并对此加以鼓励，有意识地培养学生良好的学**惯和自信心。
2、抓住关键词语理解句子进而理解课文内容。在学*大猫性格古怪这一段时，教师抓住整个特点，提问为何古怪，以大问题引出“老实、贪玩、尽职、胆小、勇猛”等其他具体性格特点。在说明大猫尽职整个特点时又抓住了“屏息凝视”这个词来引导学生理解，并指名学生做动作来表演，更为直观的使学生一点就通，十分巧妙。
3、在教学中体现情感、态度、价值观的正确导向。“培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确价值和积极的人生态度”是语文教学的重要内容。《新课标》中明确指出“教学要运用多种方式读书，重视语文的熏陶感染作用”。而在这节课中，为了帮助学生体会老舍先生爱猫爱生活的情感，教师设计了自由读、默读、浏览、指名读、边理解边读、有体会的读等各种形式的读书，使学生边读边悟，最后深切体会了老舍先生爱猫爱生活的情感，
4、利用图片、想象、播放动画等方式帮助学生体会了老舍的爱猫之情。在整个教学过程中，刘曼曼老师设计制作的多媒体课件十分的精致，无论是图片还是课件上的课文内容分解都设计的非常细致，可以说在细节上做到的很好。这种灵活的使用多媒体课件，可以吸引学生的注意力，丰富学生的审美体验，使学生能更轻松更快乐的学到知识可以说是寓教于乐。
5、整节课听来，刘老师的课十分的精彩。但也有一些方面是我想要与她讨论讨论斟酌斟酌的。旁观整节课的课堂，学生们的学*积极性并没有特别高。在教师以猫的古怪为大框架的提问，再以一个个小问题引发讨论与思考的时候，给予学生的引导依旧有些过于简单抽象，使得课堂上发言的只有少数一部分人。有些学生并没有真正融入进这种自主学*的过程中来。在这种情况下，设计提问与提问过程中必要的引导语是否需要再多一些。
一、说教材
《猫》是部编版语文四年级下册以“可爱的动物”为主题的第四单元的第一课。本单元的课文都是精读课文，主要是让学生感受不同作家笔下栩栩如生的小动物，体会作家是如何表达对动物的感情的，从而启发我们仔细观察周围的生活，指导我们将自己喜欢的小动物写出特点。《猫》是老舍写的一篇记叙文，通过风趣、亲切的语言，生动地描述了大猫的古怪性格和小猫刚满月时的活泼可爱，字里行间流露出作者对猫的喜爱之情。?
二、说教学目标
1.认识“虑、职”等6个生字，读准多音字“屏、折”，会写“忧、虑”等15个字。能正确读写“无忧无虑、呼唤”等词语。
2.默读课文，能举例说说可以从哪些地方看出作者非常喜欢猫。结合体会，有感情地朗读课文。
3.体会文章先总后分的写法及*实、口语化的表达，并能照样子写一段话。
4.阅读不同文章中写猫的片段，体会不同作家对猫的喜爱之情。
能举例说说可以从哪些地方看出作者非常喜欢猫；结合体会，有感情地朗读课文；体会文章先总后分的写法及*实、口语化的表达，并能照样子写一段话是教学的重点，体会作者表达爱猫感情的方法也是教学的难点。
三、说教法学法
学生是学*的主人，根据学生身心发展和语文学*的特点，从学生的个性差异和不同的学*需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生主动学*的意识出发，本课采用导读教学法、情境教学法、合作学*法、以读代讲法等教法。
在学法上，加强对学生的学*指导，是语文教学的重要任务。本课主要引导学生掌握“读——思——议”相结合的学*方法，通过“读”初步感知课文内容；通过“思”，即根据老师提出的问题认真思考，从深层次上进一步认识课文内容和写作方法；通过“议”，进行信息反馈和交流，检验读和思的效果；再通过反复朗读，使感情进一步升华，进而加深对课文内容和情感的领会。
四、说教学过程
（一）创设情境，设疑导入
以可爱的动物引入课题，谈名家笔下的动物，激发学生的探究兴趣。
（二）师生查记，解决生字词
给学生充分的时间自主探究，学生自由读课文，读准字音，读通句子，不认识的字和难读的句子多读几遍。
随后我再检查生字词的认读及课文朗读情况，对易读错和写错的字学生讨论交流识字写字方法，加深印象，帮助记忆。
让学生用自己发现的方法识字，调动了学生的学*积极性，同时培养了其自主识字的能力、合作意识和良好的识字*惯。
（三）再读课文，整体感知
1.在学会生字词的基础上再轻声朗读课文，思考：①老舍先生从哪两方面来写猫的？ ②给课文分段。
2.指名读，交流。
①课文从“猫的性格实在有些古怪”和“满月的小猫更可爱”两个方面写猫。
②分段：第一段：1、2、3节 第二段：第4节
（四）发现特点，自读自悟
1.自由读课文第1自然段，画出表示这一段主要意思的句子。指名学生回答（第一句）。
2.根据段落特点，自主学*，归纳段意。
3.理解“猫的性格实在有些古怪”一句。
交流出示板书：
老实 贪玩 尽职
猫的性格实在有些古怪 高兴时温柔可亲 不高兴时一声不吭
猫胆小 勇猛
（五）细读品味，体会喜爱之情
1.默读第1自然段，用“——”画出体现作者感情的有关语句。
2.齐读句子，体会老舍对猫的喜爱之情。
3.自主学*后面内容，圈画相关语句，组内交流。
体会句子：用身子蹭你的腿，把脖子伸出来让你给它抓痒 （学生演示动作，感受猫与人的亲*，人对猫的喜爱）
在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。（抓住“小梅花”，体会爱猫之情。）
体会词语：更——特别喜爱，“更”在这里有递进作用。 淘气——顽皮。把小猫当作了孩子。
绝不会——嬉闹的猫把家里搞得枝折花落，老舍并不生气，反倒觉得它们生气勃勃，天真可爱。
4.小结：老舍把猫当作小孩子来写，用拟人化的手法写出了它的淘气、可爱，表达了对猫的喜爱之情。
5.对比“阅读链接”内容，体会不同作家对猫的喜爱之情。
（六）深入学*，体会表达
1.再读课文。思考文章的语言特点，小组讨论。
2.体会语气词的作用。
以“说它贪玩吧”一句为例，对比朗读（三个语气词“吧、啊、呢”，读来亲切，去掉后感情发生改变）体会语气词中传达出的老舍对猫的喜爱之情以及老舍语言口语化的特点。
3.出示课后小练笔，学生照样子用加点的词语写一段话。
（七）课文小结
课文生动描述了猫的古怪性格和它满月时的淘气可爱，表达了作者对猫的喜爱之情。作者通过*实无雕琢的语言将猫的形象写得栩栩如生，为我们创造了一个“人爱猫、猫亲人”，人与动物和谐相处的美好境界。
五、说板书设计
本课的板书我归纳出作者描写的猫的主要特点，其他地方引导学生补充写出，从而让学生理清思路，体会中心，学*写作方法。
一、说教材
《猫》这篇课文细致、生动地描述了猫的古怪和它满月时的淘气可爱，全文字里行间流露出对猫的喜爱之情。本文的语言优美，浅显易懂。
课文先从三个方面具体表现猫的性格古怪：讲它既老实又贪玩，既贪玩又尽职;讲它高兴时和不高兴时绝然不同的表现;讲它什么都怕，但又很勇猛。这三个方面的表现，看起来相互矛盾，但都是事实，所以说猫的性格实在古怪。再讲它小时候十分淘气。表现在：一是刚满月，腿脚还站不稳时就爱玩;二是稍大一点胆子越来越大，也就更加淘气。
课文在描述猫长大后的古怪性格和小时候的淘气时，处处流露对猫的喜爱之情，有的是直抒胸臆，有的是间接体现。本文语言浅显易懂，优美朴实。这是课文在表达上的两个特点。
通过语言文字的学*，了解大花猫的古怪性格和它小时候的可爱，学*作者真实、具体的表达方法，是本课学*的重点，也是选编这篇课文的目的。
二、教学目标
学会本课13个生字，正确读写“无忧无虑、任凭、屏息凝视、抓痒、稿纸、丰富多腔、摔跟头、跌倒、胆子、开辟、遭殃、责打”等词语。其中重点是“任凭、丰富多腔、开辟、屏息凝视”。最难的是“屏息凝视”的理解。
理解课文内容，了解花猫的古怪性格，小时侯的可爱，体会作者对花猫的喜爱之情有感情的朗读课文。背诵自己喜欢的课文。
(一)能力目标
1、在“猜”中继续练*学会结合上下文理解课文内容。
2、在猜中进行创新思维方法的训练。
3、学*真实具体的写作方法。
(二)情感目标
1、培养学生对语言文字的喜爱之情
2、培养学生热爱小动物的感情和观察小动物的兴趣。
三、教学重点、难点
重点：理解课文内容
难点：体会真实具体的写作方法
四、教学方法与学*方法
(一)猜——猜中有比较
猜中结合上下文读书——发展与创新是我们的课题，也是新课标的核心所在，也是语文教学中的两大主题。借助课题研究的良好氛围，我在*时大胆地尝试。
我教学这篇课文的主要方法就是一个字，就是一个“猜”字。“猜”既是本节课的教法，也是学生的学法。猜没有问答那样严肃，要求一板一眼，必须正确。问题无论是老师提出还是学生提出，似乎都要求答出正确的答案，心理压力较大，学生思维受到一种目的的限制，放不开，个性得不到张扬，语言理解和语言表达的创新性得不到良好训练，与我们创新的主题不相符。
猜常用于各种游戏之中，识字教学中也常用。在阅读教学中进行应用，有很多好处。猜的形式较多，师说生猜，生说师猜，生说生猜(小组进行，全班进行)。猜的内容包罗万象，猜字词的理解，猜句段的理解归纳，猜思想感情的把握，猜体会到的写作方法，猜未弄懂的问题……无论那种形式，无论那种内容，学生都是在一种比较开放的，比较轻松的交流环境中进行阅读、思考。
猜把自主合作探究的学*方式融为一体，就是猜的学生，在猜的时候，也不象“答”那样被动，而是主动去猜。游戏的经验，极大的调动了学生的积极性，即使是成绩**的的学生也敢来猜。没有压力，“猜”不是“答”，猜自然可以不正确，不怕犯错误。猜可以发现学生的答案多种多样，思路开阔，这正好给教师分析学生学情提供了实据，便于教师正确引导学生。教师从学生的猜中，准确地把握学生已有的知识水*，对语言的理解水*，找到恰当的引入可能知识世界的方法。猜可以更好的发挥学生的个性，培养学生的创造性思维。他们争对同学的猜题，老师的猜题，可以大胆的发表意见，特别是自己独特的见解。有时还能面对大作家的作品发表不同见解，理由还很充分，这才是创新的培育氛围。
当学生的意见与书上有较大出入时，这正是老师利用比较的方法进行语感训练的好机会。学生对相*的词进行比较，对自己猜的词与书上的词进行比较。猜可以将许多学法用于其中。
(二)教学准备
教学课件——任何教学手段都是为教学服务的。因为本文语言浅显易懂，为了不冲淡学生在语言中的丰富想象。所以，我用这样的课件对课堂加以形象，补充。
(三)教学环节
1、猜前初读引学法
自学初读生疑问——因为这是第八册的课文，学生手中没有书，借此机会，我将课后填空练*流在课文之中。学生自读不完整的课文，发现空白，产生疑问。
依据疑问引出猜——师问：读了竟今天这篇课文，大家发现什么不对劲的地方吗?学生自然会回答出课文的不完整。然后我就说：“今天，我们就来猜猜空白处原文是什么样。”这样的设计让学生在读书中自发产生疑问，为把握全文主要内容，为激发学生独立思考，对课文充满个性的理解，奠定了基础。这是对学生进行语言创新训练和思维创新训练的开始。
猜前引出读书法——大家说说要猜着，你想到采用什么办法?(结合上下文读书思考)猜是一种读书方法，也在这营造出一种气氛。要学生自主猜出原文，得靠他们已有的读书经验，让学生说出读书方法，互相提醒，选择自己喜欢的方式进行读书思考。
2、猜中交流解文意
猜中品读练填空——学生采用各种方法读书，猜测文中空白处是什么。猜的形式多种多样，老师让学生猜，学生让学生猜，学生让老师猜，小组内互猜，全班一起猜。边猜边评，评中思考，一边思考一边读书，答案就在这互动的过程中接*。本课语言浅显易懂，猜的过程中，教师让学生遇到困难时，应多读书思考，在读书思考中，在探究中，在比较中，始终让学生飞翔在语言情景中，发展语感水*。学生不正确的答案是教师引导学生的大好机会。老师根据学生的猜测，分析学情，选择引导方法，巧妙地将学生从已知知识世界引入未知知识世界。体现了学生的主体地位，教师只是学*活动的参与者，学生学*的帮助者。
3、猜中引思勇创新——创新是我们的主题，包括语言的创新，思维的创新。猜在阅读中的应用，是一种创新的示范。学生在猜答案中，如在游戏中，比起回答问题来，兴趣浓厚，没有心理压力，思路更加开阔。学生不能一猜就中，正是学生独立创作的时侯，表达不受原文的限制，有的答案虽与原文不一致，用在那儿也很恰当，并充满个性，学生语言的创新能力得到了发展。不断的读书思考，敢于对原文猜想，在创新思维上是一种训练，创新精神上也是一种激发。
4、猜中引评学交流——合作是未来人成功的基本素质，也是新课标提倡的重要学*方式。本课互猜互评中，学生既进入到语言环境中交流，还进入到心灵中交流，因为互猜的是心里所想。
5、猜题目归纳全文——在一边猜一边填空的过程中，学生发现几对词的矛盾，从而体会猫的性格古怪，从猫的性格古怪中，体会作者对猫的喜爱。再让学生猜课题，在不同的课题中再次感受作者的思想感情，对全文有一个整体理解。
6、猜中激趣爱语文——无论是猜文中空白，还是猜课题，课堂中，学生似乎在游戏的心理中。在猜测中，学生感受到一种成功的喜悦，连大作家的作品也敢猜测，有的地方做了修改一样正确，成功之感自然而强烈，学*兴趣自然浓厚，对语文的学*兴趣中渐渐培养对语文的热爱。其中，教师要对学生成功之处多加肯定。
以上是完成这节课的重点，理解课文内容，把握作者思想感情的主要训练环节。课文的难点，“真实具体”的写作方法，通过这样一步一步地读书猜想，难点就变得很容易解决了。
7、猜后
后猜延伸用写法——教师利用课件展示几种小动物，示范说一种的性格特征，举一个真实具体例子，让学生来猜是什么动物。然后叫学生来说自己喜欢的动物特征，其他同学来猜是什么动物。也可以背诵儿歌、古诗，让同学猜写的是什么动物。
(四)板书设计
将原文中用来猜的词语用课件展示出，每个词卡用一种相符的性格猫送出。板书的内容就是学生猜测的词。
一、说教材
1、教材简析：《猫》一文是人教版小学语文四年级上册第四组的一篇精读课文。《猫》是著名作家老舍先生写的一篇散文。本文主要通过对猫的古怪性格和满月小猫特点的描写，流露出对猫的喜爱之情。课文以作者对猫的喜爱之情为主线，贯穿了猫的古怪性格及满月小猫的可爱形象，栩栩如生。
2、教学目标
《语文课程标准》特别强**学目标三个纬度的有机整合，以此为依据，结合本组教材的教学要求、本课课文内容和本班学生的实际情况，确定本课教学目标如下：
知识和能力目标：①学会本课13个生字，正确读写“性格、任凭、贪玩、尽职、屏息凝视、稿纸、梅花、跌倒、变化多端、开辟、枝折花落”等词语。②有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的段落。③了解大花猫的古怪性格和它小时候的可爱，学*作者是如何把猫的特点写具体，并表达出自己对猫的喜爱之情的。
过程和方法目标：以“自读，感悟、合作、探究”的学*方式架设文本与学生间的交流*台，使阅读教学成为学生、教师、文本之间对话的过程。
情感、态度和价值观目标：培养学生热爱小动物的感情和观察小动物的兴趣。
3、教学重、难点
通过语言文字的学*，了解大花猫的古怪性格和它小时候的可爱，和学*作者真实、具体的表达方法。
4、教学方法：导读教学法，情境教学法，合作学*法，以读代讲法等。
5、学*方法
（1）“读书、思考、感悟”的学*方法贯穿始终。（2）采用自主、合作、探究学*的方法。
6、教学课时：二课时
二、说教学理念
学生是学*语文的主人，根据学生身心发展和语文学*的特点，关注学生的个性差异和不同的学*需求，爱护学生的好奇心，求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学*方式。本文作者表达了深厚的思想感情，因此，让学生反复诵读，读中悟情，读中表情，同时抓住重点词句的理解，图文结合创设情境的方法等方法，引导学生应用“读―悟―说―议―读―写”的学*方法。
三、说教学程序
（一）谈话导入，激发兴趣
1、课前谈话：同学们，你们谁养过猫，能给大家说一说吗？（最好能讲一下发生在你们之间的有趣的小故事。）
2、你们听说过著名作家老舍先生吗？他可喜欢猫了，并且经过长期观察写出了一篇文章，今天我们就来学*这篇课文。（板书课题：15、猫）
设计意图：谈论自己的宠物――猫必定是学生们最感兴趣的话题之一，以此导入，学*的兴趣已被激发起来，相信学生对课文的学*充满了期待。
（二）整体感知，读中感悟
1、让学生根据读书要求读通课文，然后说说“老舍爷爷笔下的猫是怎样的？”（要求说出文中的依据。）
（教师随机板书：老实、贪玩、尽职、勇猛……）
2、引导思考：看着这些表示性格的词，你有没有疑问？
3、作者讨厌猫的古怪性格吗？为什么？（板书：可爱）
设计意图：尊重学生的意愿，唤起学生的自主意识，让他们说自己想说的，提自己想提的问题，充分调动了学生的学*积极性。重点研读。
（三）细品精读，撞击情感。（教学程序随机而变）
1、自读感悟：课文是怎样具体描写猫的可爱呢？让学生仔细品读课文，把写猫可爱的句子划下来，然后挑一处你认为写得最生动，最喜欢读的语句讲给大家听。先自己准备，再四人小组交流。
2、学生再读课文，交流感受。（如果有同学谈到课文中的猫是只贪玩的猫。）
学*目的：
1、理清课文叙述的顺序及线索，整体感知课文内容；
2、积累生动的词语和优美、深刻的语句，提高对文章的整体感知能力；
3、激发学生珍视生命、关爱动物的情感，引导学生初步思考和认识人与动物的关系。
学*重点：
学*文章的第二或第三部分，探究第二只猫的失踪或是第三只猫的死亡所引起的思想感情。
学*难点：
在感知的基础上体会作者的思想感情。
学*步骤：
一、导入新课
猫是大家都很熟悉的一种小动物。很多家庭因为猫惹人喜爱而养它。我国著名作家郑振铎先生，他家也曾养过小猫。从养小猫的过程中，他领悟到了一些生活的哲理和做人的道理。究竟是什么样的哲理呢？今天，我们一起来学*郑振铎先生的《猫》。
二、整体感知
1、文章写了几只猫？
明确：
文章共写了四只猫，即自家喂养的三只猫和偷吃芙蓉鸟的黑猫。
2、文章按什么顺序和线索叙写了“我”养猫的情况？
明确：
养猫是全文记叙的中心，作品围绕这个中心叙写了三个故事，每个故事都以养猫与亡失为线索展开，都有发生、发展和结局，具有相对完整性。三个故事又按时间顺序排列，组成一串，构成了一段家庭养猫的悲剧史：得猫——养猫——亡失——再得猫——再养猫——再亡失——复得猫——复养猫——复亡失——永不养猫。情节三起三落，层层推进（板书）。
3、在作者养猫的经历中，哪一次养猫，给你留下了最深刻的印象？
第二或第三次养猫的经历。
三、重点研讨
1、快速找出文中养第二或三只猫的有关段落。
2、理解作品内容——
学生按句式说话：“读 ，我看到了一只 猫。”
教师择要点引导深入（引导学生从来历、外形、性情和在家中的地位上去认识猫）：
A“有时蝴蝶安详地飞过时，它也会扑过去捉。”——一只更活泼更有趣的小猫。
这一个镜头，就是一幅美丽的图画，小黄猫圆圆的脑袋、转来转去的眼睛、伺机捕捉的形神跃然纸上，真是妙笔生辉。
…………
或：
B“冬天的早晨，门口蜷伏着一只很可怜的小猫。”——一只可怜的猫。
来得可怜：在冬天的早晨它被人遗弃，无家可归，几乎为冬寒与饥饿所杀。
活得可怜：不好看，大家都不大喜欢它，它不活泼，不像别的小猫那样喜欢顽游，对于它不加注意，仍不活泼，仍不改它的忧郁性，不去捉鼠。
去得可怜：受了冤苦，遭我毒打而屈死。
…………
3、品味“我”的感情——
“文学作品的创作往往就是思想感情的宣泻”，本文在朴实的笔墨和*静的叙事中其实潜藏着一条深沉而真挚的感情之流。
学生按句式说话：“读 ，我体味到 。”
师范例：读“我坐在藤椅上看着他们，可以微笑着消耗过一二小时的光阴，那时太阳光暖暖地照着，心上感着生命的新鲜与快乐”，我体味到“我”的愉悦之情。
A“我也怅然的，愤恨的，在诅骂着那个不知名的夺去我们所爱的东西的人。” ——“我”失猫的怅然，对恶人的愤恨! 这些损人利己的人实在可恨!
三妹怪隔壁周家的丫头：“他们看见了……”
提问深入：
①周家的丫头代表了怎样的人？“那个不知名的夺去我们所爱的东西的人”代表了怎样的人？
②为什么周家丫头的这种人也应该责怪？
③按作者的想法，怎样做才是好人？
B“自此，我家好久不养猫。” ——突然间失去了一个亲爱的同伴，一种失落感久久萦绕在心，缺德的人太气人了，叫人恨恨难消，养猫固然快乐，可是亡失的痛苦更让人难受，干脆不养了。 朗读指导：重读“好久不”，读得低沉、余味无穷。
学生朗读。
或：
C“自此，我家永不养猫。” ——一种负罪感永远不能消除，一见到猫就触发了自己灵魂的伤痛，觉得永远愧对这类生命。 朗读指导：重读“永不”，读得沉郁、果决，读出伤痛。 学生朗读。 重点品读“我心里十分难过……”一段。
(1)指名读。
(2)朗读指导：为了读出“我”的难过、后悔、自责之情，本段的朗读在语速语调上要有讲究；语速由舒缓而稍微加快，语调由低沉到略有升高。
(3)生齐读。
(4)品味语言。 扣“十分难过”“良心受伤”深入到“妄下断语”(没有事实根据地作出判定)；设疑、讨论。 A“我”为什么暴怒，挥舞大棒虐待可怜猫? B我根据什么迹象断定它咬死了“我”的芙蓉鸟? ——“那只花白猫对于这一对黄鸟，似乎也特别注意，常常跳到桌子上对鸟笼凝望着。” C“凝望”是何意?(目不转睛地看)“我”的证据确凿吗? D可怜猫究竟为什么要“凝望”鸟笼呢? 想当初，那只可怜猫就像一个孩子，被人抛弃，无家可归，在冬天的早晨，几乎为冬寒与饥饿所杀。它忧郁，它不活泼—— 可能是由于生活上什么不幸，或许是失去了亲爱的父母吧，它常常对鸟笼凝望着，也许是在羡慕鸟儿的美丽、天伦之乐，而悲叹自己的悲惨经历和孤苦伶仃的生活吧…… E谁是咬死“我”的芙蓉鸟的真凶?证据何在? 凶恶的黑猫。“逃”：作贼心虚；“衔着”：铁证如山。
F为什么“我”明白自己的错误后会感到如此痛心？
G应该怎样对待错误，特别是伤害他人的那种错误？
（5）补充介绍作者，交代本文写作背景《教学参考用书》P274。
4、感悟作品思想——
一种丰富的情感在娓娓道来的叙事中无声无形地流淌着，不断积淀，直至喷发。通过我们的朗读、理解、品味，我相信你们一定有许许多多的感想，一定有对作品更深层次的感受甚至有超越作品的感悟。
学生讨论、交流，按句式说话：“对于 ，我想说： 。”
示例：
对于作品中的“我”，对于“我”妄下断语打死可怜猫的事件，我想说：
凡事不能单凭印象，主观臆断，更重要的是弄清事实；对人对事不存偏见私心，要宽容、要仁爱，要同情弱小者。 教师赠格言：关爱生活中的“可怜猫”! 对于作品中的猫，我想说： 在不合理的社会中，弱小者总是饱尝着生活的不幸，不受欢迎的人往往会成为冤案的牺牲品；人的个性需要自我完善，才能避免不幸。 小结：这些对作品深层次的感悟，其实就是作品的主题。有许多作品，从不同角度看，对主题会有不同的理解，这就是所谓主题的多义性。
四、课堂小结
同学们，有时候我们读郑振铎的《猫》会有这样的感慨：这哪里是在写猫呢?分明是一幕世态人情的写真!那渗透在字里行间的一种真情，一种感人肺腑的力量，就是文学作品艺术上的美的体现。(播放美丽可爱的猫的视频)请欣赏这些可爱而又可怜的猫，请关爱生活中的“可怜猫”!
五、布置作业：
试着按照课堂分析“我”养第二或三只猫的思路来自学“我”养第二或三只猫的情形。
——小学四年级作文猫优选【5】篇
是一种既可爱，又逗儿的小动物。全身胖嘟嘟的，非常讨人喜欢！龙猫外形与兔和松鼠十分相似，体形小而肥胖，头部似兔，尾巴似松鼠。耳朵大而薄，呈钝圆形。龙猫有一双大而亮的眼睛，鼻侧长有许多长短不一的胡须，触觉特别灵敏。前肢短小，后肢强壮，善于跳跃，是一位有高水*的跳高、跳远运动员呢！龙猫背部和两侧毛呈灰黑色，腹部渐淡至白色，体毛分布十分均匀。
龙猫性格非常温顺，活泼，喜欢跳来跳去，好动，富有好奇心，对每件新事物都先嗅嗅，再咬咬来研究一番，像科学家在研究奇世珍宝，自己就是一为鉴宝专家。龙猫会用浴沙给自己洗澡，会自己度过属于它的假期。它是*和温顺的宝贝，很乐意玩耍，好动，像一个调皮的小男孩，惹人怜爱。龙猫像人一样，有自己的性格，乖巧，调皮，娇纵……
*时可以用少量零食来讨好龙猫，如果多喂零食的话不仅会让龙猫挑食、不吃主食导致长期营养不良，更可能造成龙猫的消化不良、腹泻。龙猫喜欢安静如果周围环境吵闹，龙猫会因紧张而休息不好。夏天可是龙猫的“患难时节”，因为它的皮毛厚，可开空调来降温。
怎么样？通过我的介绍，大家认识龙猫了吗？你是不是和我一样，觉得龙猫十分可爱呢！
猫狗之战晚饭后，我总喜欢爬上窗台，静静地看着窗外美丽的春色，特别是门前那千朵万朵的樱花，一阵微风吹过，一片片粉红色的花瓣落了一地。啊，真是太漂亮了，我都看入了迷。突然，流浪猫和大黄狗闯进我的视线里，一场猫狗之战拉开序幕。在我的印象里，流浪猫和大黄狗一直是一对好朋友，因为：同是流浪者，我看它们经常依偎在一起玩耍。可今天似乎反目成仇了。
流浪猫在前一路狂奔，大黄狗紧跟在后，一副凶狠的模样。龇着牙、张着嘴。它们你追我赶的，把一地的樱花瓣弄满天飞舞。流浪猫跑不过大黄狗，一下子钻进了矮木丛中。大黄狗急得喘着粗气对着矮木丛中乱叫。狂叫后*静了一会儿，大黄狗摇着尾巴一副很失落的摸样，悄悄绕到花台的`后面。几分钟过去了，流浪猫从矮木丛中蹑手蹑脚的走出来，东看看西瞧瞧，正想做个伸展动作时，躲在一边的大黄狗一阵风似的扑过来，喵，好险呀。流浪猫真是机灵，转身跳跃“嗖”的一下爬上了大樟树。坐在树丫上，得意洋洋舔舔爪子梳梳毛，大黄狗两眼圆瞪又气又急围着大树团团转，汪汪……。天色渐暗，我想流浪猫和大黄狗的战争也该结束了，希望明天再见到它们时，还是一对好朋友！
星期六早上，我做完作业，觉得很无聊。就趴在桌子上呆呆地看着我家的小猫，不知不觉得地进入了梦乡。突然我听到有人在和我说话：“主人、主人我带你去玩吧。”我一看原来是我家的小猫啊！我大惊失色，小猫又跟我说：“主人你不要害怕，我只是一只被女巫施过魔法的猫。”我一听惊讶地瞪着眼睛看着我家的小猫，满怀期待地说：“好呀，我们一起去玩。”
小猫带我来到一个森林里，里面可真漂亮啊！有许多花草树木和许多可爱的小动物，有小白兔、大象、老虎、小梅花鹿，还有小野猫呢！小猫说：“这里是我以前的家，没有人知道这里有一片森林。现在我要带你去见女巫了。”我高兴地说：“好啊，好啊。”
我们来到小河边，小猫说：“我们只要渡过这条河就到女巫家了。”“可是我们要如何渡过这条这么深的河呢？”我不解地问。突然我看到小猫嘴里不知在念着什么，只见它渐渐变大，最后变成比大象还要大。还没等我反应过来，小猫就大声喊：“上来吧，我背你过河。”小猫虽然喊得很大声可我还是听不清楚，可能是因为它长得太大、太高了。小猫蹲下来让我趴上去，然后小猫就开始慢慢地往河中央走去，可我心里还是忐
这时，已经快到傍晚了。小帅猫已经饿得头晕眼花了。他无奈之下只好认认真真、仔仔细细地翻箱倒柜把家又找了一遍，最后终于找到了几个铜钱。小帅猫不知道这个东西是什么，于是，小帅猫跑出去问他的好朋友小可猫：“喂，小可猫，你知道这个东东是什么吗？我总觉得这个东东很奇怪呀！看，这中间有个***。”“你怎么连这个是什么都不知道呀！这个是人见人爱、车见车载、猫见猫爱、花见花开的铜钱呀！”小可猫似乎很有学问地答道。小帅猫又问：“那么铜钱是干什么用的呢？”“你怎么这么笨呀！铜钱当然是买东西用的啦！”小可猫说。“哦！”小帅猫点点头。小帅猫这时想起来了：姐姐上次走的时候留给我的，叫我不要乱用。于是，小帅猫兴高采烈地准备买包子吃。可是，外面的包子店居然没一个开门，怎么回事啊？这时，他看见他的好朋友小灰猫，小帅猫急忙跑过去问他：“喂，小灰猫，你知道为什么这些包子店为什么一个都开门吗？”小灰猫回过头来，望着向他奔来的小帅猫，对他说：“你不知道啊？最*，狐狸三姐妹新开了一家包子店，她们回收了所有的包子，再以十倍的价钱卖出去。因为这些包子店都没有包卖了，所以一个也没有开门。对了，凡是去狐狸三姐妹那里买包子的动物都能得到她们的一个香吻。你也去买一个包子吧。”“不用，本帅猫是一只君子猫，出淤泥而不染，濯清涟而不妖。”小帅猫很要面子地说。说完，潇洒地转了个身，用手甩甩身上的毛，迎着夕阳，大步地走回家。看着小帅猫那帅气的背影，小灰猫想起小帅猫刚刚的话，顿时对他五体投地。当然，不知情的小灰猫永远也不会知道：小帅猫不是不想要狐狸的香吻，也不是小帅猫是只君子猫，而是因为小帅猫已经……没钱到那里以十倍的价钱买包了！！！
第一篇
我很早就缠着妈妈给我买一只小花猫做宠物。去年生日的时候，妈妈送我一只小花猫。我高兴得一蹦三尺高，我给小花猫取了一个名字“花花”。
“花花”长得胖乎乎的，一身黑白相间的皮毛好像披着一块黑色花纹的丝绒。毛茸茸的长尾巴高高翘着，走起路来一甩一甩的，绿莹莹的眼睛，像两颗闪闪发光的宝石。一对三角形的小耳朵，一有细微的声响，耳朵就立刻灵活地左右转动。别看它的鼻子又小又黑，嗅觉可灵敏了，能闻到老远的鱼腥味。嘴边几根银亮亮的胡子，显得特别威武。
“花花"很贪吃。有一次，我和妈妈买了一些鱼头，准备煮鱼汤。一回到家，“花花”好像闻到了气味，在我脚边蹭来蹭去，不时还“喵喵”的叫着，好像在说：“主人、小主人，给我一点鱼头吃吧。”我看它可怜巴巴的样子，就挑了一些小的鱼头扔给它。“花花”猛地扑向鱼头，抓起鱼头就往嘴里塞，还吃得津津有味呢。
“花花”很贪玩。有一次，奶奶来我家，她准备给我织毛衣，她把毛线球放在沙发上，就去买菜了。“花花”看见了，想去瞧瞧。刚到毛线球前，线球突然从沙发上滚下来。“花花”吓得连忙退后几步，还一边“喵喵”地叫，好像在说：“这是什么怪物啊!我怎么没见过啊!”过了好久，它才慢慢向前移动，然后用爪子碰碰毛线球，见没有危险，就开始玩了。它抱着毛线球跑来跑去，当它回到房间时，发现脚被缠住了。它又“喵喵”叫了起来，好像在向我求救，我看了哭笑不得，连忙帮它解开。有时候，“花花”在屋里玩腻了，就跑到院子里的花枝上荡秋千，或者在我的作业本上留下几个“小梅花”樱
虽然“花花”很贪玩，但它却很尽职。到了晚上，“花花”就警惕地瞪大眼睛，注视着周围的动静。有时候，“花花”为了捉老鼠屏息凝视，一等就是几个钟头，非把老鼠等出来不可。当老鼠出来后，“花花”像离弦的箭一样冲上去按住老鼠。捕捉到老鼠后，它总会“喵喵”叫着，好似在说：你这个大坏蛋，今天你跑不了了。”
“花花”既淘气又贪吃，既活泼又可爱。我爱我家的小花猫—“花花”。
第二篇
同学家的波斯猫与邻居土猫私通，生下一窝小猫。朋友嫌品种不纯不好卖，送了我一只。我欢天喜地收下，带回家才半天，小猫就和家里的狗打得满室狼藉，于是我只好把猫寄养在朋友家。
这只黄色的小猫，实在漂亮。蓝眼睛，黄毛，棕色斑纹，波斯猫的漂亮脸蛋，土猫的矫健身姿。它的'爪子尤其漂亮，四个雪白的小爪子，像四个小雪球，黑暗中，只看到四个小雪球和两只发亮的猫眼在跳跃。
它刚刚断奶离开猫妈妈，幼小得让人怜爱。我们把鸭肝切得细细的拌饭给它吃，它不管多饿，仍然吃得慢条斯理，悄无声息。我常常趴在地上看它贵族般地进餐，直到它吃完饭，喝了水，跳到朋友身上翻筋斗。
有一天下班，朋友给我打来电话，让我过去一下。我匆匆赶过去，朋友像变戏法似地从被窝里拎出两只小猫，天啊，什么时候又多出一只更小的黑猫来了?
朋友说，这只黑猫从楼下一直跟在他身后上楼，赶也赶不去，可能是只走丢的猫，就把它捡了回来，跟黄猫作个伴。
两只猫正挤在枕头上睡得香。黄猫是公的，黑猫是母的，我们哈哈大笑，等它们青梅竹马长大，该是怎样的一对猫伴侣?
于是朋友家里有了两只猫。睡午觉起来，发现黄猫坐在我脸上舔毛，黑猫蜷在我的膝盖上呼呼大睡。我把黄猫挥下床去，转眼间它就用尖尖细细的小爪子勾着床单上了床，跑到我耳边来蹭。我被蹭得痒痒的，伸手把它推开，没想到它下意识地伸爪子想抓住什么，差点抓在我脸上。
猫是很爱净的动物。有时候，蹲在一旁看它们拉屎也很有意思。如果是人的话，有人在旁边盯着自己看的话是无论如何拉不出屎来的，而上个星期把猫猫接到学校了，用枕头给它做了个窝，那家伙居然不睡那个枕头，晚上就和我挤一个被窝。猫是夜游性动物，睡个觉也不安生，它一会儿进一会儿出的，拖着条毛茸茸的尾巴每进出一次就在我脖子边蹭一次，痒死了。
出去拣回来几块烧过的蜂窝煤，装纸盒里捶细，就成了它的卫生间。有时候我觉得猫咪讲卫生的天性真是神奇，满屋里转一圈就知道哪儿是卫生间，跳进去蹲下就开拉。
最搞笑的是给它洗澡，洗了澡捞出来活脱脱一个落汤猫样，瑟瑟抖个不停，用毛巾擦一擦然后用电吹风吹。有一次刚洗了澡出来擦干了身上的水，刚打开电吹风，一看钟12点了，食堂开饭不等人的，于是我把电吹风丢在床上就找饭盒去了。找出饭盒回头一看不由笑出声来，它正对着电吹风梳理毛呢，这边干了，转过身去吹另一边，天啊，这么可爱的家伙，我一下子感动得想把它抱在怀里好好亲它一下。
邻居的刘老师和王老师也喜欢上了它，每次洗了澡总要抱它过去贴脸闻闻，好香埃晚上它串门到邻居那边时，就会钻到刘老师被窝里，跟刘老师背靠背睡一会，后半夜的时候又跑到王老师被窝里，一个劲儿在王老师脖子上蹭。
早上起床，它又跑回我屋里，蜷在被子上开始了一天的正式睡眠。真不知它的瞌睡怎么那么多碍…
——猫四年级作文 (菁华6篇)
星期天，我和爸爸去嫂子家，看到了一场“猫狗大战”。
参加猫狗大战的成员是猫和笨笨。猫有柔软的黄色和白色皮毛，而且很轻。笨笨是一只纯白的京巴犬。它的头几乎和它的身体一样宽，它的腿一样短，它和它的名字一样愚蠢。
猫狗大战开始了。首先，猫攻击。它咬了笨笨。笨笨大叫，想翻身，但是猫死死抓住它，用爪子挠笨笨的眼睛。最后，笨笨很无聊。第一轮结束，猫1：0领先。双方休息了一下，第二轮开始了。这一次，猫先攻击，又和笨笨咬了一口。笨笨一直没有机会，一直很痛苦。哈哈，机会终于来了。笨笨大叫一声，使劲扑倒。猫被压在下面。它和和气气地跑了。第二轮结束，笨笨和猫1：1打*，比赛结束。
虽然这场比赛不分胜负，但现在，它仍然是一只猫。它经常挑战笨笨，几乎不怕它。
猫狗大战很有意思，给我带来无限欢乐。
我家养过一只波斯猫，它的名字叫“喵喵”。后来，我们担心它在我家不能快活地生活，又把它送回了它原来的主人的身边。虽然它在我家只生活了一星期，但是我们全家都把“喵喵”当作好朋友。
我现在还记得它来我们家时的情景：因为它刚出生一个月，再加上是晚上，所以送它来的阿姨用棉垫包着它。“喵喵”的叫声那么柔弱，让人心疼。“喵喵”长得很好看。可能是刚到一个新环境，它在阿姨的怀里不停地叫着。
阿姨还告诉我和妈妈：养猫跟养小孩子一样。只要你从一开始给它养成良好的*惯，它是很干净的。第一天晚上，它一直不停叫，可能是想它妈妈了。我真不忍心让它这样叫下去，心里想把它还给阿姨。妈妈安慰我说：熟了就好了。听着它娇嫩的叫声我进入了梦乡。第二天早早起床看它，发现它在自己的“卧室”小便。我把它抱出来，好像在说：“对不起，小主人，我记错了。”我又说：“能知错就好”，又把它抱到它的“卫生间”叮嘱了一番，它似懂非懂地叫了两声。但从那以后，它再不去它的“卧室”小便了。真是讲卫生。
“喵喵”的耳朵非常灵敏，它老远就能分辨出是谁的脚步声。
这就是我家的小“喵喵”。我非常喜欢它。
我舅奶家有一只淘气可爱的波斯猫，我非常喜欢它。
它圆圆的脑袋，大大的眼睛，特别是，它一只眼睛是黄色的，另一只眼睛是蓝色的；两只耳朵像三角形，你一碰，就会抖一下；它穿着雪白的衣服，摸上去，非常光滑，非常柔弱。它的尾巴长长的，如果他在散步，尾巴就会翘起来；如果躺在沙发上睡懒觉，尾巴就会垂下来。
它很愿意跟人亲*。有一次，它正在沙发上睡懒觉，我坐在沙发旁边看电视，它见我坐在那里，就懒洋洋的蹭过来，躺在我的怀来睡起懒觉来。
不过，你别被它温柔的外表所迷惑，其实它厉害着呢。如果你惹到它，它就会伸出爪子来挠你，不过，我非常熟悉它的脾气，它不高兴时，我决不会去招惹它的。
这就是我舅奶家的波斯猫，一只可爱又有点小脾气的波斯猫！
我家有一个小魔王，就是那只喵星人！
它老是用脏脚在家里走来走去，瞧吧，它又在我宝贵的宣纸上画画了，它用脚在纸上跳芭蕾，看见我来了，还故意多踩了几下。看着那几朵小梅花，让我气不打一出来。可它才不管那么多，又开始在家里走来走去。好吧，我只能在后面拖地，它边走，我边拖，它走到哪里，我拖到哪里，有几次它看到我拖过来了，就开始跑了起来。看着我直冒汗的样子，顺便还送我几个鬼脸，再一次让我气得牙痒痒，恨不得抓住它揍一顿。
我家这猫还很不喜欢洗澡，每一次要洗澡了，它都会跑得老远，只好让它的监护人兼保姆的“我”去把这个小魔王给抓回来，要不然又要被骂一顿啦！可是，把它抓回来它也不愿意乖乖洗澡。突然，我的脑袋瓜子一转，有办法了！我先把小魔王领回家，然后把奶奶保存多年的陈年鱼干放进了澡盆里。小魔王见状，赶紧跳了进去，哈哈，谁叫它和我一样是个小吃货呢！它一跳进去，我就马上放上去一个洞口很小的罩子，看着它在里面可怜巴巴的样子，我心里想：哈哈，叫你玩我，现在吃到苦头了吧！
虽然小魔王很调皮，但它却给我带来了很多欢乐！所以辛苦些，我也认了！
这只猫是楼下一个胖奶奶给我的。我一看，它胖乎乎的，毛茸茸的，尾巴半黑半白。看起来好可爱！我找了一个盒子，垫了两层厚布，在阳台上做了个家。小猫非常骄傲，它挺直了背，慢慢地走着，四处张望。
这只猫最喜欢吃米饭，一日三餐。和人一样吗？真的不懂。管他呢，它爱吃多少吃多少。这里胃口不小。它一次装满了一个大盘子。
有一次，我带着小猫去院子里玩。小猫虽然还很小，但是已经学会调皮了。串珠是它的好玩具，可以玩个没完。它时不时在草地上打滚，停不下来。有时候他也很好。有一次他在家玩，看到我妈在客厅拖地，他就跑回阳台，蹲在那里乖乖的看着她，她妈夸她这么乖。有时，当他玩累了，他会把尾巴翘得高高的。过了一会儿，他回到一个小盒子里睡觉。更有意思的是小猫也喜欢午睡！它仰面躺着，转圈一个半圈，慢慢闭上眼睛。如果有什么动静，它的耳朵会马上站起来或者睁开眼睛。我戏弄过他几次，每次都是这样。他的警惕性很高，如果他听到老鼠的声音，他就会跑去抓住它。
多么天真可爱的小猫啊！只要在你身边，它就会让你开心，你一定会喜欢！
每当我听到“喵喵喵”的叫声，我就忍不住想起我的“**”，那是我喂养的一只小花猫。圆圆的脑袋，胖胖的身体，长长的头发，软软的，黑白两色相映非常好看。尤其是它祖母绿般的圆眼睛更吸引人。
**很懂事，很挑剔。它只喝牛奶。你给它水喝，它会用后腿踢过来，溅了一地，但我从来不打它。妈妈生气的时候会冲着妈妈尖叫，好像在安慰她。
一天，一只老鼠闯进了周大德的家。周大德没办法，只好向我家借**。我抱着**去了周大德家。**嗅了嗅地板，钻到沙发底下。过了一会儿，**嘴里叼着一只肥胖的灰色老鼠走了出来。周大德看到老鼠被**制服了。我以**为荣。
那天晚上，我做了一个梦，梦见我带着**去参加“抓鼠大赛”，**拿了冠军。那天晚上，**误食了一点老鼠药，不幸离开了我。
——小学四年级故事作文优选【十】份
“借书了，借书了！谁借什么书，赶快写个条告诉我。”尖利的声音以飞一般的速度传到我的耳朵里，班级图书管理员小A兴奋地大喊着，班级顿时热闹起来，“你借什么书？”“每个人能借几本书？”“能不能放假把书拿回家里去看啊？”……为这事差点给班级减了分。
课后，小A连饭都没顾上去吃，就匆匆跑到图书室仔仔细细地筛选着，一个半小时以后，回来的她怀里抱着一大摞书，还未等小A走进楼，就有人飞也似的下去“迎接”了。
书终于发下去了，书呆子小B目不转睛地看着书，就连别人碰到他，他都没有感觉到。
原本乱哄哄的教室，现在只能听到沙沙的翻书声和同学们的呼吸声。
*时爱闹的小C和小D两人，也能安静地坐在位子上看半个小时的书了，可见书的魅力有多大！
也许有人正在欣赏迪福的《鲁滨逊漂流记》，也许有人正在赞赏老舍的《骆驼祥子》，也许有人正在沉浸在雨果的《悲惨世界》……而我呢，正在津津有味地读罗曼。罗兰的《名人传记》。
坚强的贝多芬，他的`《英雄》、《命运》、《月光曲》给予人的是力量和勇敢。胆小的米开朗基罗，给予人的是信心和诚实；爱国的托尔斯泰，给予热的是激情和可靠……
书里面的知识让我明白了很多很多，我喜欢它——书！
童年有着永远也说不完的故事，但总有那么几件童年趣事让你记忆犹新。
记得那是一个星期天，爸爸妈妈参观新房去了。我、弟弟还有哥哥在家里。我看书，他俩一个看电视，一个玩电脑。我看到一篇文章写的是踢西瓜比赛，便想到了一个好玩的游戏。于是，我扔下书，飞奔到他们呆的.房间，将这一“伟大”的计划告诉了他们两人，他们都说：“真是妙极了，没问题。”
接下来我们开始分头行动：弟弟找到两个大西瓜，哥哥找到了爸爸的瑞士军刀，我翻箱倒柜找到一个铁制**和墨水。
哥哥用用瑞士军刀把第一个西瓜切成三片，我们一起把西瓜吃光。吃完后的瓜皮被我们用刀分别刻上“西瓜队”三个大字，然后我再用墨水把刻出的痕迹填满。等墨水干了后，我们就把瓜皮当着帽子戴在头上。
第二个西瓜被我们用筷子固定起来，用**轮流射。西瓜虽然伤痕累累，但仍坚不可摧。我们见**打不烂它，就一起商量该怎么办。后来用手劈这个法子全票通过。进过剪刀石头布比赛，弟弟先劈，我第二，哥哥最后。弟弟先劈，但他力气太小，没劈开来。到我劈了，我跳起来猛地一劈。“咔嚓”一声，西瓜被我劈开来了。我们正在高兴的时候，爸爸妈妈的脚步声却来了，当他们开了门，看到我们的“杰作”时。我们夺门而逃。爸爸妈妈却追不上我们・・・・・・
也许那时候是年少不懂事，但是这些是多么美好的童年趣事，多么令人回味的快乐时光呀・・・・・・
现在的我，是一个五年级的好学生，可是在我的记忆中，小时候的读书却十分令我困倦。
每当听到爸爸妈妈又催我去读书的时候，我就会想，读书有什么用，就是浪费时间嘛，读了还不如不读！就这样一直到了四年级的一天，我看到网上说读书不论是对少儿还是成年人都有极大的好处，可以增长智慧和知识。就这样，我才开始改变了，渐渐爱上了看童话书和作文书，从那时到现在，我已经看了很多的书，比如：《小学生满分作文》，它讲的就是小学生怎样才能写好作文，《昆虫记》它就是告诉了我们许多关于昆虫的知识，除了这些，我还看了很多呢！像《好词好段好句》、《小故事大启发》、《十万个为什么》等等这样的书我也看过许多许多！总之，我的脑袋就像是一个书柜，而我看过的书就像是一些知识，映在了我的脑袋里，永远永远都记得。
书，它就像是一把钥匙，帮你打开文学之门，让你通向知识的海洋，翱翔在知识的乐园里；书，它也像是一层又一层的阶梯，让你走向书的乐园，在知识的海洋里玩耍；书，他还像是我的好朋友一样，天天陪伴着我学*，让我了解他，靠*他！书是人必不可缺的一样东西，他让我获得了许多的快乐，使我的知识越来越渊博！现在，“万般皆下品，唯有读书高”的时代已经过去了，但是养成读书的好*惯却永远都不会过时。
书，是你使我的知识越来越多，是你将我变成了一个爱看书的好孩子，书，谢谢你，你将是我永远的好朋友！
读过一本好书，像交了一个益友。我从小就喜欢读书，因此，我交了很多有趣的朋友。
我从小就喜欢听妈妈讲故事。小时候妈妈喜欢给我讲《白雪公主》、《灰姑娘》等童话故事，不管妈妈讲多少遍，我都不会厌烦，常常希望自己能捧着故事书看。慢慢的，我长大了，学会了拼音，终于可以自己捧着书看了，我看过了《童话故事》、《寓言故事》、《西游记》
有一次，妈妈带我到书店去看书，我乍一本书，书名叫《淘气包马小跳》，我好奇地打开这本书，坐在地上专心致志地看了起来。这本书把我深深地吸引住了，我看得如痴如醉，忘记了时间，妈妈走过来，亲切地对我说：孩子，走了，都快到十二时了，该回家了！我恋恋不舍地和上书，离开了书店。从此，我爱到图书馆读书，那里成了我留连忘返地地方，慢慢的，校园里建起了一个图书馆，我非常高兴，因为我想看图书馆里的书，这个愿望我已经等待很久了。每天，我都兴高采烈地去图书馆借书，我交的好朋友越来越多了。
书是我最亲密的朋友，是我最好的无声老师，它帮助我解决生活与学*上的难题，也给我知识，给我力量，知识就是海洋，无边无际的，在我生命中，书就像一条船，载我远航，带我去寻找知识的彼岸，书，还让我到广阔的科学领域去开垦，发现有关人类的奥秘。
对方竟是一只尼尔！我用求助的目光望着巴鲁斯，却发现巴鲁斯不见了，我退出了战斗，奇怪的是，那只尼尔给我喷了一些药，我四肢麻木，晕了过去。
当我醒来时，发现我在一个山洞里，巴鲁斯也在，还好手脚没被绑起来，我们挣扎着站起来，发现对面竟是可恶的海盗艾里逊，我一看他就想把他切开，我刚要出招，却被巴鲁斯（上集忘写了，他叫阿诺）给挡了回去，我们不要鲁莽行事，可能会有机关。艾里逊狂笑：“哈哈哈，我给你们24小时，要么加入我们，要么去死！哈哈哈……”我和阿诺相互看了一眼，心里都明白，坚决不能加入他，宁愿去死。
正当我和阿诺苦想该怎样出去时，一只很像雷伊的精灵，出现在一个黑暗的角落。我吓了一大跳，那只精灵赶快说，不用怕，我是雷亚，是雷族的精灵，我大叫：“不可能！从来没有你这样的精灵！”他叹了口气说：“我叫落月，是一只稀有精灵。
以前，我们的种族还很庞大时，艾里逊就带了很多手下和精灵，我们招架不住，就纷纷被他杀害，因为我在地下躲着，所以没被捉走。当我……”“当我看到一只雷亚时我非常高兴！”是艾里逊！“怎么样，想好了吗？”他冷笑到。“我们绝对不会归顺于你的！”我就知道。出来吧，尼斯克，布鲁克克！我一看心就凉了，尼布斯已经70级了，现在一场大战是避免不了了，现在实力相当，我们应样应战呢！
我爷爷经常带我去博物馆，我去过的博物馆都有：自然博物馆，军事博物馆，和历史博物馆等等等等博物馆。那里给我印象最深的是自然博物馆。
自然博物馆位于前门外天桥那里，我站在自然博物馆门前，就能看见很多化石，其中，我看见有树的化石和其它动物的化石，自然博物馆的里面，走进第一展厅，我一进门，我的天呀！只见大厅正中摆着一具巨大的古生物骨骼模型。它长得可真古怪，小而扁的头骨，细长的胫骨足有八九米厂，身体庞大，它的大腿骨有我的腰粗。我们看后都惊呆了。这是什么动物呢？后来讲解员告诉我们，这是动物王国中的巨人——河川马门溪恐龙的骨骼模型。它显示了中生代恐龙生活的情况。哦。原来是这么回事。走进第二展厅，我看到了许许多多的动物和植物，自然博物馆里面的第二展厅里，有一棵很有意思，很奇怪的大树，它跟我们现在的大树比起来，很奇形怪状的，跟现在的椰子树差不了多少。还有很多动物的骨架，像什么鱼的呀，鸟的呀，和一些猛兽的呀，等等。在第三站厅里面，有各种各样的化石，都分为两种：第一种是：动物化石。第二种是：植物化石。那些动物呀和植物呀的话化石都很漂亮。我还只认识霸王龙，翼龙和一种可以在水里游的一种龙等等。我听说恐龙在很久很久以前就灭绝了，是因为气候的变化，主要原因是：河水被污染了，空气也被污染了，所以，才导致死亡。恐龙就这样的从动物里边消失了。现在，很多动物都面临着死即将灭绝的危险，所以，我们应该保护环境，让动物和我们共同生存。
我们应该保护环境，不让动物们面临着灭绝的危险，在一片蓝天下，让动物们和我们一起生存！
很久以前，在大海附*的一间小屋里住着一位农夫。他们祖祖辈辈都靠捕鱼为生，过着幸福的生活。一天下午，农夫照常出海去捕鱼，好像运气不佳，除了一条五彩斑斓的小鱼，一无所获。他非常扫兴，最后只好把这条小鱼赠送给了他的小儿子，小儿子便这条鱼放在鱼缸里养了起来。
第二天，农夫早早地撒一下了网，一直到傍晚竟一无所获。他垂头丧气地回家，正想抱怨几句时，突然发现一个角落堆满了鱼。他高兴极了，反把这些鱼都拿到市场上去卖，结果每一条都卖了个好价钱。第三天、第四天、第五天、第六天……每天农夫都靠着这样的运气赚钱。很快，农夫富有了，在城里买了大房子，大花园，人也变得懒惰了，每天只追求享受。但是，农夫始终没有抛弃那间小屋，因为他认为，获得好运是在那间小屋。就这样，农夫的家庭日复一日，年复一年地一直这样生活着。突然有一天，农夫发现了这个秘密，原来每天从天而降的好运是那条送给小儿子的小鱼带来的，它是老龙王的一件宝贝！至些以后，农夫请来守卫保护它，请来著名的动物家来照料它。可是，这条鱼还是因为寿命有限而死去了，农夫伤心地哭了。农夫由于长期不劳动，坐享其成，已失去了劳动能力，而那份幸运再也没有了。使他越来越穷，最后变卖所有家产，流浪街头了。
这个故事告诉我们：一个人要获得幸福只有通过自己的努力奋斗而不能仅靠一些偶然的幸运，天上是不会有馅饼掉下来的，否则就会像农夫那样落个凄惨的下场。
木偶仍然在大街上走着。一天，他竟然看到了老木匠。小木偶十分有礼貌地说：“老师，你好！”老木匠惊喜地问：“小木偶，你的生活十分愉快吧？”
“唉，别提了。我在大街上走着，遇见了可恶的小红狐。他把我的红背包……”
老木匠看见小木偶难过的样子，十分诧异地问：“以前，你只会笑；现在，你怎么会难过呢？”
“那是碰见了一个好心肠的小女巫。她在我的头上使用了魔法，让我有了各种表情。”
听了小木偶的话，老木匠感到非常羞愧。
小木偶在热闹的大街上大步地继续向前走着，突然看见了小红狐。小红狐正背着从自己身上抢走的红背包。
小木偶眼睛一愣，一个箭步跑到小红狐身边，夺过红背包，冲到穿警服的熊面前。
“**，小红狐抢我的背包。这是老木匠曾经送给我的。他可以为我作证。”
过了好久，小红狐才追跑上来，听到小木偶的一番话，心里开始一虚，不好争辩，低下了头。穿警服的熊看了看小红狐脸上没有一点儿反应。
小木偶脸上满脸愤怒。穿警服的熊拎起小红狐，把他扔了出去。
小木偶高兴极了。他背起红背包，向一所学校走了进去。在学校里，小木偶刻苦发奋学*，学到了很多知识。后来，小木偶也碰见了小白兔和老婆婆。今天，她们看见了聪明的小木偶，看见会各种表情的小木偶，看见十分有礼貌的小木偶，看见像小女巫一样心地善良的小木偶，不仅是懊悔，也深深认识到：笑是非常重要。要是只有笑，那可是远远不够的。
今天阳光明媚，小兔和妈妈决定去森林里采蘑菇。他穿上帅气的T恤衫，挽起小篮子，和妈妈一起高兴地出发了。
他们来到林子里，林子里的花儿，草儿，树儿都显得生机勃勃。特别是那些五颜六色的野花，一朵有一朵的姿态，看看这一朵，很美；看看那一朵，也很美……
小兔和妈妈开始采蘑菇了。妈妈告诉小兔：“蘑菇像一把把小伞，有棕色的、白色的、灰色的，还有一股淡淡的土味。”小兔连忙说：“知道了，知道了。”小兔一边唱着：“啦啦啦！啦啦啦！我是采蘑菇的小行家……”，一边用他那双红红的眼睛四处寻找着蘑菇。猛然间，他发现前面的草地上长着几朵颜色鲜艳的大蘑菇。“哇！与众不同耶！比其它的漂亮多了，也大多了。”小兔高兴极了，连忙喊着妈妈过来看，“嘿！妈妈，你看这又大又好看的蘑菇，用来做汤一定很好喝。”兔妈妈看了看这蘑菇，连忙从口袋里掏出一本小书，翻到第79页，指着一幅图对小兔说：“孩子，这是法拉鸡蘑菇，吃了会四肢发麻，精神错乱。”兔妈妈又翻了翻书说：“还有这个，这是哈迪拉斯蘑菇，吃了会深度昏迷一个月，小熊格格吃了这个，现在还在医院呢！这些色彩鲜艳的蘑菇，虽然又大又好看，但都是有毒的，不能吃，别被迷惑了。”“哦！我知道了。”
小兔和妈妈采了满满一篮子蘑菇回家了。小兔想告诉同学们：“采蘑菇的学问也很大哦！不要被有些蘑菇漂亮的外表迷惑了，那些*凡的才是能吃的。要学会识别哦！”
我经常要爸爸给我买一只小动物，可爸爸总不同意，小学四年级作文，我和麻雀的故事。今天下雨我们家门口的阳台上有一只湿漉漉的小麻雀，我便叫爸爸把麻雀抓回来。
我找来了一个箱子，再四周挖了一些洞，里面放了些碎纸片作为鸟窝，一个个小洞仿佛像窗户。我怕它跑了，我用绳子捆鸟脚的时候，它乱飞乱叫仿佛说：“让我走，我想爸爸妈妈，不一会儿眼睛变的湿润润的。”
我喂它食的时候它总乱飞想逃走，有时麻雀会飞到箱子上看看，这个陌生的地方是怎样的，小学四年级作文《小学四年级作文，我和麻雀的故事》。它很倔强一点食物也不吃，水也不喝。我想关它一天，它肚子饿了一定会吃，到时候就乖乖的听我的话了，并训练它做些小游戏。
我每次玩麻雀的时候，有时没注意它，它就飞到我的头上站着，为了他高兴只能让它站在我头上左跳右跳，实际上它是看哪里能逃跑。
下午麻雀总叫个不停，它的声音很伤感好象再说：“我想妈妈快让我回去，妈妈快来救我啊！”我想这样把它关起来又不吃，又不喝，并不停的叫，它又那么小肯定会死的。虽然麻雀会吃稻谷，但也会吃害虫。它可以帮助农民把田里的虫子吃光，我仔细想想应该爱护它们，而不该它们抓来玩，应该把它放回大自然。
我想道这里我把麻雀放在阳台上让他自己飞走`，不一会它吃力的飞到对面的树上并欢快的叫着，好像在说：妈妈我在这里你快来呀！虽然我依依不舍最终还是把它放了。
过了几天，我看见有三只麻雀在阳台上叫着，我走过去一看那只小的就是我放飞的，它找到了爸爸、妈妈并一起来这里，好像在对我说：谢谢你把我放回大自然。
——猫300字_四年级作文_小学作文(五)份
星期六，我、妈妈和姐姐去了郑州动物园，我们看到了大熊猫。
大熊猫正在吃美味的竹笋，妈妈说道：“大熊猫是国家一级保护动物。”我好奇地问：“一级保护动物有什么用呢？”妈妈说道：“一级保护动物是稀有的，濒临灭绝的`珍贵动物。”我说道：“一定要保护它。”妈妈和姐姐支持了我的看法。
我认真地观察了它的样子，我看到它的眼睛是黑色的，好大好大，姐姐和妈妈都笑了起来，那只是它的毛，我也笑了起来；我又观察了，它肥胖肥胖的，姐姐说道：“还有一只大熊猫在床上睡觉。”我顺着姐姐手指的方向看了过去，一只大熊猫趴在工作人员做的木床上，正睡的香香的。突然，它的肚子饿了，就起来找吃的，它正好看见另一只大熊猫在吃着新鲜的竹笋，它就冲上去一把夺过来，最后两只大熊猫打成一团了。我、姐姐和妈妈乐的哈哈大笑。
我喜欢大熊猫。
小朋友，你知道吗？大熊猫是我国“国宝”，并为世界人民所喜爱，是世界生物多样性保护的标志与和*友好的象征，大熊猫。它仅分布于我国的的四川、陕西和甘肃三省，野外总数不足100只，80%以上的大熊猫分布在四川境内。成都所属的崇州、都江堰、大邑、彭州几邛崃等地均有大熊猫出没。它是四川独特而宝贵的自然资源，凡是到四川的中外宾客，都以一睹大熊猫风采为快。
大熊猫> 大熊猫的身子胖胖的，尾巴很短，皮毛很光滑，头和身子是白的，四肢是黑的，它头上长着一对毛茸茸的黑耳朵，还有两个圆圆的黑眼圈。
大熊猫小的时候很活泼，喜欢爬上爬下。长大以后，不大爱活动，常常用爪子抱着头，呼呼睡大觉。你去逗它，它会睁开眼睛看一看，然后又呼呼地睡了。有时它也摆动着胖呼呼的身子，走来走去找东西吃。
大熊猫喜欢吃新鲜的竹叶、竹笋、牛奶、鸡蛋。你看，它吃得多香啊！
我喜欢大熊猫，因为，它是四川独特而宝贵的自然资源。又是我国的“国宝”。
在我邻居家有一只母猫，不久就生下了三只可爱的小猫咪，在小猫咪长大一些以后，我向邻居要了一直小猫咪，它是一只小母猫，我每天都和小猫玩。
小猫它的样子很可爱，脑袋圆圆的，有一双水汪汪的大眼睛，小小的嘴巴，它的毛发是棕色和黑色相间的，对了，它还有两只毛茸茸的小耳朵，真是可爱极了。
小猫咪刚来我们家的时候很胆小，对我家不熟悉，又因为离开了妈妈，所以它很容易害怕。我给他准备了一个住的小窝，是一个纸箱，我怕它会着凉，所以在纸箱里垫了毛毯。虽然因为这件事我被母亲训斥了，但只要猫咪暖和我就开心。妈妈不让我和猫咪睡在一起，所以我只能把它安顿在纸箱窝里。
小猫咪它很贪吃，可以吃很多的饭，它睡觉的样子十分的滑稽，它把爪子张开，趴在毛毯上，我看它睡觉的样子特别的好笑。我给小猫咪取名叫小黑，因为它的毛是黑色的。
小黑最喜欢吃小鱼干，我有一大袋金黄色的小鱼干。有一次我在边看电视边吃小鱼干，小黑舔我的手，好像在说：“小主人，我也想吃小鱼干”。我看到它这么可怜的样子，就给它了小鱼干吃，看着它狼吞虎咽的吃鱼干，我忍不住笑了起来。吃完鱼干后，小猫满足的依偎在我身边，好像在说：“谢谢小主人的鱼干”。
我有一个好*惯，就是爱看书，一拿起书就停不下来，所以，我家就放了很多书籍。
小时候，妈妈经常给我讲故事，听着听着，我就想看看这个可以“讲”的说的书。慢慢长大了，看的就不是那会“讲”的书了，而是要自己用眼睛看的书了。
慢慢的，我不知不觉的喜欢看书了，现在，要每天看一会儿书，如果，每天不能看一会儿书的话就会吃不下饭，睡不了觉的。因为受看书的影响，所以，我也很爱逛书店。我经常逛天河购书中心，我爱看人家写的作文及日记。我最喜欢去南沙购书，因为，那里的书非常新鲜，那里的书广州没有。除了在内地逛书店，我去旅游都逛书店呢，我去北京、丽江、昆明等地都逛过书店呢！就这样，我就这样爱看书。
这就是我的*惯？看书。
星期天我们来到动物园参观动物，瞧!那有趣的豚尾猴，把我吸引住了，我便站在那里一动不动。看它一会儿爬到这儿，一会儿爬到那儿，可爱极了。
还有那高大的骆驼，矮小的羚羊……
最惹人喜爱的要算是熊猫了。熊猫是一种珍贵的动物，很惹人喜爱，它四肢较短，行动缓慢，毛茸茸的面孔上着一对乌黑发亮的眼睛。再加上一身墨黑墨黑的毛，更显得美丽可爱。
熊猫喜欢在*坦的地面上慢悠悠地散步，愉快地玩耍。有时抬头望望人们;有时却低着头，好像在寻找什么;有时一动不动，又好像在思索什么。当它高兴的时候，就在地上翻滚，像一个大皮球在地上滚动。
熊猫吃东西时，常常盘腿坐着，用前爪抓着碧绿的竹叶往嘴里送。它爱吃鲜嫩的竹叶、竹茎，有时还像人一样很喜欢牛奶和鸡蛋呢!
熊猫是世界上珍贵的动物，是动物园中的宠儿。它的一举一动给成千上万的旅客增添了不少乐趣!
——猫作文350字_四年级作文优选【五】篇
我家有一只可爱的小猫，名字叫雪球。
雪球的头圆圆的，像一个皮球一样，炯炯有神的大眼睛像嵌在美玉上的两颗蓝宝石，看上去晶莹剔透。身子又大又暖和，全身的毛洁白如雪，两只尖尖的耳朵高高竖起，摸上去软绵绵的。还有一张小小的嘴“咕噜”叫着，嘴边有几根胡领，细长细长的，像一根笔直的头发。
雪球可是一只傲娇的猫，吃饭时必须有人在边上伺候，像个高贵的公主。每次口干时，就会轻轻地叫几声，然后一直盯着你;你必须去拿水杯，往它专用的水盆里加干净的水;如果不理它，它就跳上来抓你裤子。它非常不喜欢吃剩饭，中午没吃完的到了晚上就不肯吃了，只是过去闻一闻，然后跑到你腿上撒娇，让你赶紧给它换新猫食。
雪球很喜欢晒太阳，又喜欢人少的地方。大太阳的时候，它就独自到太阳底下去，找个好地方，慢慢的享受!雪球还喜欢买新衣服。每当我带它去买东西时，雪球就喜欢盯着新衣服不放，跑到我面前卖萌。
我不忍心拒绝，就买了下来;可是，雪球一有了新衣服，就不要旧衣服了。
你们觉得雪球是不是很可爱呢?
邻居家有一窝小猫，它们全身毛茸茸的，一身黄色的长毛，就像披着一身黄色战炮；一双小小的眼睛水汪汪的，十分惹人喜爱，四只脚上的爪子锋利无比，脚上的肉垫软软的。十分漂亮。
哇！小猫们的”家“真漂亮啊，他们的”家“就是一个纸箱子，中间还铺着一层棉花，摸上去十分柔软；在箱子的一边，有一个小盘子，里面装着小猫爱吃的食物和水，旁边还放着一个碟子，里面装满了沙子，我不知道装沙子是什么用的，就去问邻居阿姨，她对我解释：”之所以在碟子里放沙子，是因为小猫特别爱干净，它大、小便的时候，一定要在沙子或土上，完了之后，要用沙子或土埋上。“”哦“。我若有所思地点点头”原来小猫们连大小便都那么讲就，真挑剔“我心里想。”
过了一会儿，我“参观”完毕，就和小猫玩儿了起来，小猫在地上快活的追逐打闹，好好玩儿极了。
时间不知不觉的过去了，我该吃饭了，于是，我只能和小猫说再见了。
我家养了一只聪明可爱的小猫.
小猫可漂亮了!它全身的毛洁白无瑕,像一朵白云似的.一双眼睛圆溜溜的.晚上,它的眼睛会发亮,像两颗闪亮的绿宝石.它的耳朵一只是黑色的,一只是白色的,我们称它为"阴阳耳".
小猫可聪明了.我每次放学回来,它都会围着我"喵喵"地叫,好像在说:"欢迎你回来,我的小主人."有一次,我拿了一些米饭给它吃,可它一点儿也不吃,直瞅着我叫.我知道它的意思,就拿了一条小鱼放在米饭上,它立即抢了过来,用脚爪撕着,津津有味地吃.
小猫在呼呼大睡，进入了甜蜜的梦乡。出于好奇心，我就仔细地观察起来，我发现猫睡觉的姿势不但显得优美，而且与我们睡觉的姿势太不一样。小猫睡觉的时候，是把身子盘得像蜗牛壳似的，肚子一起一伏，几根长长的胡须一抖一抖，还发出“呜——呜”的声音。我觉得特好玩，就用手去摸它，逗它。机灵的小猫耳朵一竖，头马上抬起来，一看是我才松了一口气，然后张张嘴，伸了伸爪子，打了一个长长的哈欠，再一次进入了梦乡。我想，猫白天大睡的原因一定是给晚上捉鼠的大战养足精力吧!
小猫是我家的开心果,我们越来越喜欢它了.
每个人都有喜欢的小动物，而我喜欢的`小动物是小猫。
小猫有一双又黑又圆的大眼睛，小小的鼻子下有一张三角形嘴，小嘴两边有一个漂亮的“八”字胡，圆圆的小脑袋上有两个尖尖的耳朵。别小看它，它的大眼睛像蓝宝石一样，在黑夜里发出淡淡的光。什么东西都逃不过它明亮的眼睛，都能被它捕捉到。
小猫很爱吃，最喜欢吃鱼。小猫也很爱睡觉，只要还没有吃饭，它就在家里好好的睡觉，谁也别动它。有一次，我正在吃饭，不小心我的鱼肉掉在了地上，我正要捡起来，小猫就跑到我身前，摇着尾巴给我撒娇，我说到“你真是个贪吃的小家伙”，说完就把鱼肉给了小猫，小猫很快吃完鱼肉，就高兴的叫了声，好像在说“真好吃、真好吃”。
有一次我逗它，它生气了，用小爪子把我抓伤了，我叫它去阳台上好好反思反思，它好像听懂了我说的话，就乖乖地去阳台上了。这种知错就改的精神我很开心。
这次事件让我更喜欢它了，小猫变地越来越可爱了。
有人说它是一个温文尔雅的淑女。有人说它是一个残忍无情的杀手。
白天它就是淑女。
早上。坐在阳台上的椅子上，感受着阳光的沐浴，感受大自然的清新。让它觉得舒服的就会发出一种：“咕噜咕噜”的声音。当你在写作业时，它就会不时地蹭你。当它坐在一旁舔毛时千万不要去碰它，不然它会把你的手也一起舔的呀。
夜晚它是黑暗杀手。
有一天晚上，我上完了晚自*回家。看到一地都是羽毛，还有被吃了半截的小鸟。那个冷血无情的杀手还在舔着地上的小鸟的血。我真的气急了，狠狠地骂了它一顿。可是当我看见照片上那件那张有着粉嫩的肉垫，大大的眼睛，大大的耳朵时我的气又消了。可是后来它又吃了一只老鼠，一只青蛙，四只小鸟时，我狠下心来把它关到工厂一个星期。回来之后它就真的乖了不少呢！
最后我想问个问题，你们是喜欢可爱的它？还是凶狠的它呢？
