忆华年
山高水远影飒沓，
天南地北意纷发。
当时笑靥眉如画，
年少任性走天涯。
年轻时孤身到江南各地走了二十来天，南京、苏杭，扬州、镇江、无锡……走走停停，走哪算哪，基本上把附*绕了个遍。只是若干年后的记忆有点奇怪，对当时看的很多自然景观的不甚在意了，对于人文情怀的部分倒是印象深刻。
01。南京燕子矶
走到南京时，坐上公共汽车一直到城郊的终点站，去了燕子矶。那里地势险要，游客稀少。南京燕子矶和牛渚采石矶、岳阳城陵矶，合称“长江三矶”，“矶”——江边突出的石头。燕子矶三面临空，状如飞燕，站在边上俯望下去，长江急流滔滔，大浪拍崖，甚是惊险。回首只见一块石碑，上书的大字触目惊心——“想一想，死不得”。这个六个字，不知道凝结了对多少人在此轻生的叹惋。
的确，人生无论多么失意，总有一丝牵挂，再想一想，可能选择又不同了。
02。嘉兴南湖烟雨楼
有一程是去嘉兴。大老远跑到嘉兴南湖，并不是因为*一大什么的，而是因为《射雕英雄传》。烟雨楼在书中算是个中心地点之一，东邪西毒、全真教和江南七怪曾在此混战一团，敌我不分，因此想去那里看看是不是当真会大雾弥漫？
当年我们为高考拼杀的时候，被迫放弃了许多业余兴趣爱好。上了大学后，报复性反弹，把当时想看不能看的包括《射雕英雄传》在内的“飞雪连天射白鹿、笑书神侠倚碧鸯”金庸全套和梁羽生、古龙等的作品全都一溜看完了。游江南的时候，对武侠情结正在热乎劲上。想来就跟现在的那些学生追韩星的心态差不多吧，都是一根筋的，跑大老远的只为看一场演唱会，而我跑大老远的，只为了一个虚构的情节，不好说谁笑话谁。
彼时嘉兴的西塘古镇还没人提起，当时也并不打算去烟雨楼以外的地方，没有过多考虑，抬脚就走。刚出嘉兴火车站，茫然中不知南湖离多远，有一辆人力三轮车过来揽客，问了价好像是十几元，想到三轮车都要十几块钱了，打的可能更贵吧，于是上了车。谁知路途蛮远的，又要上坡又要下坡，人家很卖力地蹬了*四十分钟才到达，难怪要喊这个价。其实好几公里的距离，本不应该找人力三轮车了，是我想岔了，远的地方的士愿意走的价钱三轮车都不一定能走，因为太累。
在我的旅途经历中，很少这样不做研究就出行的，所以记忆比较深刻，而对当时一心想去的烟雨楼，印象却早已经模糊了。
03。无锡惠山第二泉
无锡惠山泉，是天下第二泉。阿炳墓在惠山东麓，映山湖畔，附*看起来很少人走动，曲径通幽处伫立着阿炳拉二胡的铜像，衣衫褴褛，神情愁苦。我站在像前瞻仰了一会儿，耳边居然传来幽幽的丝竹声，悚然。从小径转出来一看，原来是不远的亭台处一位老人家正独自拉着二胡，这倒应景了。
事实上，惠山的天下第二泉早已断流多年，《红楼梦》所著以此泉酿造的贡品惠泉酒也不复当年，只有阿炳的《二泉映月》，流传千古。
一
一场灵性的春雨，**稳稳地下着，不紧不慢，无增无减，雨丝细细密密，如丝如织，宛如绣娘手中的针线，又似琴女纤指下轻盈柔和的筝弦……
轻纱丝帘，低眉谨坐，任颤动的心跳，在这场春夜细雨中，尽情的合欢，杯酒遮眼，微波的情纹奇奇幻幻，醉了心，醉了手，醉在词韵深处，被眸光读瘦了的烟雨江南。
或许，今夜的梦，像一粒根芽，就长在湿土的下面……
二
忽有夜风走过，缤纷的落英，摇曳着妩媚的身姿，入水成舟，一瓣又一瓣，次第化作一叶叶迷津穿梭的小船儿，游弋在轮回的缝隙间……
或许，你没有因此而伤感，因为你知道的，那些花儿不会从此死去，它们只是企图要以自己灵性的生命，为一叶障目的你，还原出那幅千百年前，舟行桥拱画面。
推门而出，没有撑伞，任丝绒般润滑的雨丝，浸透一袭单薄的春衫，凭悉悉索索的风声雨声，萦绕耳畔，此刻，书生站在塞北的春雨里，似是要将向往的呓语，根植进梦里的江南。
三
碧柳依依，影影绰绰，半掩着美人的面，侧耳风中，此刻，是谁又奏起了丝竹天籁的管弦？令你在这些细细巧巧地呢喃中，去怀想，去遥望那比梦里巫山更远的山峦。
此刻，你或许只是夜的听众，你知道那是六十四骨油纸伞下，相拥的私语，那是乌篷小船里，与伊夜夜吟咏的诗篇。
几*寒窗雪案，书不尽爱恨缠绵，几番番把酒持剑，斩不断情丝三千，心醉情迷的桥段，几世生死的缠绵，又怎会如一枚吻痕般轻浅？
四
于相思缱绻的夜，拥被凝听绵绵的雨音，那些个烟雨江汀、那些个杨柳堤岸，一处场景，便是一个动人的故事，谁说你又不是如在佛子的梵音声中听禅？
或许，只为今生的这次倾心的相逢，当初，你于膜拜死亡之前，就早已预支了一世的时间，才可令那来自于经年江南的雨水，声声再次滴过今世的窗前。
谁说轮回飘渺？谁道前尘如烟？当你携着诸多隔世记忆的断章，秉笔偷窥于花香沉浮的水面，一颗晶莹的雨滴滑落，怀春的心事下，你又望到了谁娇媚的容颜？
忆华年
山高水远影飒沓，
天南地北意纷发。
当时笑靥眉如画，
年少任性走天涯。
年轻时孤身到江南各地走了二十来天，南京、苏杭，扬州、镇江、无锡……走走停停，走哪算哪，基本上把附*绕了个遍。只是若干年后的记忆有点奇怪，对当时看的很多自然景观的不甚在意了，对于人文情怀的部分倒是印象深刻。
01。南京燕子矶
走到南京时，坐上公共汽车一直到城郊的终点站，去了燕子矶。那里地势险要，游客稀少。南京燕子矶和牛渚采石矶、岳阳城陵矶，合称“长江三矶”，“矶”——江边突出的石头。燕子矶三面临空，状如飞燕，站在边上俯望下去，长江急流滔滔，大浪拍崖，甚是惊险。回首只见一块石碑，上书的大字触目惊心——“想一想，死不得”。这个六个字，不知道凝结了对多少人在此轻生的叹惋。
的确，人生无论多么失意，总有一丝牵挂，再想一想，可能选择又不同了。
02。嘉兴南湖烟雨楼
有一程是去嘉兴。大老远跑到嘉兴南湖，并不是因为*一大什么的，而是因为《射雕英雄传》。烟雨楼在书中算是个中心地点之一，东邪西毒、全真教和江南七怪曾在此混战一团，敌我不分，因此想去那里看看是不是当真会大雾弥漫？
当年我们为高考拼杀的时候，被迫放弃了许多业余兴趣爱好。上了大学后，报复性反弹，把当时想看不能看的包括《射雕英雄传》在内的“飞雪连天射白鹿、笑书神侠倚碧鸯”金庸全套和梁羽生、古龙等的作品全都一溜看完了。游江南的时候，对武侠情结正在热乎劲上。想来就跟现在的那些学生追韩星的心态差不多吧，都是一根筋的，跑大老远的只为看一场演唱会，而我跑大老远的，只为了一个虚构的情节，不好说谁笑话谁。
彼时嘉兴的西塘古镇还没人提起，当时也并不打算去烟雨楼以外的地方，没有过多考虑，抬脚就走。刚出嘉兴火车站，茫然中不知南湖离多远，有一辆人力三轮车过来揽客，问了价好像是十几元，想到三轮车都要十几块钱了，打的可能更贵吧，于是上了车。谁知路途蛮远的，又要上坡又要下坡，人家很卖力地蹬了*四十分钟才到达，难怪要喊这个价。其实好几公里的距离，本不应该找人力三轮车了，是我想岔了，远的地方的士愿意走的价钱三轮车都不一定能走，因为太累。
在我的旅途经历中，很少这样不做研究就出行的，所以记忆比较深刻，而对当时一心想去的烟雨楼，印象却早已经模糊了。
03。无锡惠山第二泉
无锡惠山泉，是天下第二泉。阿炳墓在惠山东麓，映山湖畔，附*看起来很少人走动，曲径通幽处伫立着阿炳拉二胡的铜像，衣衫褴褛，神情愁苦。我站在像前瞻仰了一会儿，耳边居然传来幽幽的丝竹声，悚然。从小径转出来一看，原来是不远的亭台处一位老人家正独自拉着二胡，这倒应景了。
事实上，惠山的天下第二泉早已断流多年，《红楼梦》所著以此泉酿造的贡品惠泉酒也不复当年，只有阿炳的《二泉映月》，流传千古。
风渐起，小雨也淅淅沥沥的下了起来。在这片烟雨朦胧中，我仿佛闻到了江南的味道，把我的思绪又带到初见江南的时候。
江南本来就是一个纯净迷离之地，因为这几场纯净的雨，把江南点缀得更加剔透湿润。
小院上的青苔也在雨的轻抚下钻出地面，在老屋的墙根上栖息着，把江南这块易碎的玻璃映上了不一样的绿。说实话，我是没有去过江南的，可总觉得江南的小巷是那样清晰。
看惯了北方女子的豪放和似火的热情，更想看的是南方女子的似水柔情。她们或在小巷里低吟浅唱，或在竹排上高声清唱，或在雨天里诵诗赏雨，或在小屋下品茶轻笑。
那江南的女子，撑着油纸伞，独自漫步在古老的雨巷。那油纸伞下的脸庞，应是有春天一样的双腮，夏天一样的睫毛，秋天一样的双眸，冬天一样的雪肤。
可那柄小伞很低，低过了老屋的屋檐，低过了流逝的时光。
独倚幽窗，泡一杯清茶，而江南的滋味便在这茶中，在茶香中飘飘然。
这香是茉莉在黄昏时浮动时散发出来的幽香，是绿萝拂过衣襟，是柳树倒影在清澈的池塘上，是一个人的浮世清欢，一个人的细水长流。
如果可以，请允许我典当一些光阴，去寻江南的足迹。
去寻找那个化身为燕的柔美女子，去寻找那个似莲的纯净的女子，去寻找那个一身素衣的白净女子，只为圆一个梦。
一支笔，一杯茶，一幅画，一帘梦。
就让我在梦中寻找她的芳影，让我做一个飘忽不定的梦，让那个女子永远停留在四月。用她的诗篇谱写一生的安宁，一生的幸福。
回忆江南的点点滴滴，心中不禁感慨万千，就让这份思念伴我入梦，再次走进那梦幻的江南！
此刻屋外的阳光正好，太阳透过高高的棕榈温柔地洒在地面上，空气里有股甜甜的味道，远处树影斑驳，这是我的童年所见不到的景象；一只飞蛾扑进了眼睛里，我抬手拭去眼角的泪水，家乡的黄土依然温热，此时的爹娘可好？
我不是个恋家的孩子，我总这样说自己。大年的鞭炮还在响，饺子还冒着热气，屋前的灯笼泛着黄光，我又拖着皮箱离开家，来到这个对爹娘来说太远的远方，独自闯荡，带着爹娘的牵挂，和自己心中种种虚无缥缈的梦想。
我没能带走家乡的雪花，只偷偷在夹衣里藏了一些家乡的寒意，本想提醒我别忘了北方的冬天会下雪，冬天的北方有爹娘，可是亚热带的温度偷走了我的珍藏，让我差点忘了，下一个冬天，需要回家。
这里的季节总喜欢开玩笑，像是从一个热带到另一个热带，说着一次次入冬失败，或者一次次立夏失败，只不过是热带去亚热带家里串了门，偶尔忘了把自己的外套带回来。
鹏城的五月接*尾声，也迎来了这里的第一波高温，三四月份的回南天让墙角的*子有些霉味，等待一个阳光充足的好天，歇了大半年的风扇也被再一次请回了主卧，彻夜陪我。
——品一盏香茗采一撷江南旧事优美散文 (菁华6篇)
忆华年
山高水远影飒沓，
天南地北意纷发。
当时笑靥眉如画，
年少任性走天涯。
年轻时孤身到江南各地走了二十来天，南京、苏杭，扬州、镇江、无锡……走走停停，走哪算哪，基本上把附*绕了个遍。只是若干年后的记忆有点奇怪，对当时看的很多自然景观的不甚在意了，对于人文情怀的部分倒是印象深刻。
01。南京燕子矶
走到南京时，坐上公共汽车一直到城郊的终点站，去了燕子矶。那里地势险要，游客稀少。南京燕子矶和牛渚采石矶、岳阳城陵矶，合称“长江三矶”，“矶”——江边突出的石头。燕子矶三面临空，状如飞燕，站在边上俯望下去，长江急流滔滔，大浪拍崖，甚是惊险。回首只见一块石碑，上书的大字触目惊心——“想一想，死不得”。这个六个字，不知道凝结了对多少人在此轻生的叹惋。
的确，人生无论多么失意，总有一丝牵挂，再想一想，可能选择又不同了。
02。嘉兴南湖烟雨楼
有一程是去嘉兴。大老远跑到嘉兴南湖，并不是因为*一大什么的，而是因为《射雕英雄传》。烟雨楼在书中算是个中心地点之一，东邪西毒、全真教和江南七怪曾在此混战一团，敌我不分，因此想去那里看看是不是当真会大雾弥漫？
当年我们为高考拼杀的时候，被迫放弃了许多业余兴趣爱好。上了大学后，报复性反弹，把当时想看不能看的包括《射雕英雄传》在内的“飞雪连天射白鹿、笑书神侠倚碧鸯”金庸全套和梁羽生、古龙等的作品全都一溜看完了。游江南的时候，对武侠情结正在热乎劲上。想来就跟现在的那些学生追韩星的心态差不多吧，都是一根筋的，跑大老远的只为看一场演唱会，而我跑大老远的，只为了一个虚构的情节，不好说谁笑话谁。
彼时嘉兴的西塘古镇还没人提起，当时也并不打算去烟雨楼以外的地方，没有过多考虑，抬脚就走。刚出嘉兴火车站，茫然中不知南湖离多远，有一辆人力三轮车过来揽客，问了价好像是十几元，想到三轮车都要十几块钱了，打的可能更贵吧，于是上了车。谁知路途蛮远的，又要上坡又要下坡，人家很卖力地蹬了*四十分钟才到达，难怪要喊这个价。其实好几公里的距离，本不应该找人力三轮车了，是我想岔了，远的地方的士愿意走的价钱三轮车都不一定能走，因为太累。
在我的旅途经历中，很少这样不做研究就出行的，所以记忆比较深刻，而对当时一心想去的烟雨楼，印象却早已经模糊了。
03。无锡惠山第二泉
无锡惠山泉，是天下第二泉。阿炳墓在惠山东麓，映山湖畔，附*看起来很少人走动，曲径通幽处伫立着阿炳拉二胡的铜像，衣衫褴褛，神情愁苦。我站在像前瞻仰了一会儿，耳边居然传来幽幽的丝竹声，悚然。从小径转出来一看，原来是不远的亭台处一位老人家正独自拉着二胡，这倒应景了。
事实上，惠山的天下第二泉早已断流多年，《红楼梦》所著以此泉酿造的贡品惠泉酒也不复当年，只有阿炳的《二泉映月》，流传千古。
微明，天空悬浮着薄雾，地面湿漉漉地干净，枯柳将细枝一蓬蓬淡描在路途，早行的人影灯下移动，静悄悄没有声响。
这淡青的潮湿的晨光多像江南。
那年在细雨中游湖，一株桃花一棵柳，走着走着雨停了，湖岸低*，有白鸟掠过，你临水照影，语慢声轻。
每个北方人内心都怀着一个江南。可惜多数人一生困于命定的地域营谋求存，当直起弯向大地的身躯回首向南时，视线总会被迢递的山水、高耸的楼群阻挡，那秀丽山河中的杏花烟雨、细桥窄巷、黛瓦粉壁与风物旧事，只能在想象中一次次聚拢、展开，演绎又消隐，以梦的形式让北方守望一生。
游过西湖、洞庭、黄浦江、雨花台、岳麓书院与湘西小镇之后，我仍然觉得自己是没有到过江南的人。江南像一颗水底的星辰，每次我走上前去向它伸手，都只不过徒然搅破一池春水，掌心空空，竞似离它更远。或许不是我的错，这些年，温婉又含蓄的江南一再抱紧自己，往越来越狭小的区域退缩。它是古典的，只该属于水墨画里的旧时代，现代文明以无可抵挡的杀伐之势攻城掠地，飞速复制洋派景观时，胆怯瘦弱的江南，就离世人越来越远了。也或许，是我没有到达记忆中那座似曾相识的旧城。
豫园。那个侧身于闹市之中的园子，露出了水乡福地之人深奥的城府与精巧的才思。高低起伏、纡回萦盘的小路，俯仰环顾、步步不同的风景，唯美细致、匠思独运的细节，无不令我内心叹服。过惯了北方高天大河、宽街阔路的生活，在这一片绿意葱茏中呆了一阵子后，连步子都轻小了，呼吸都匀细了，流连徘徊，面对催促，看看墙上粉黄的日影，竟不忍转身。
我心中的江南，就是有许多美丽园林的那座城池。我想着有一天会出发去看它，又总是不能上路。
如果耽搁太久，江南会不会消失呢？像一只乌篷船，欸乃一声，在这晨雾未散的黎明，忽然就驶出了钢铁水泥的城市，驶进了发黄的卷轴与竖写的册页里。而我，在迟疑犹豫中，就渐渐白发生长，感觉迟钝，视线模糊。西园寺的钟声，拙政园的扇亭，金鸡湖畔的茶馆，古城的小巷和枫桥的夜色中，还能与谁同坐，与谁同行？只怕转眼已是千百轮回，同坐过的人，正匆匆走过风中的街市。江南像一枚翠色的玉坠，一世收藏。
江南，若你许多次从中经过，如果仅仅是没有在身后的站台、渡口，遇上想遇到的人，携手同游，你就永远不能与那山水相亲、相*。疏离带来遗忘，隔膜产生失落，经过，也只是木樨树下疲倦的过客。就像你从未到过江南一样。
世间善忘的人，春天又*了。双燕再来时，可会经过你们微雨落花的屋檐？
残夏中的秋，浅秋中的夏。可是，这一会，浅秋中的江南，还不能让你称心如意。
残夏过后的“秋老虎”让人紧绷的神经松懈不得。江南的“秋老虎”想想都叫人后怕。天空看不到一片残云，瓦蓝瓦蓝，秋蝉要死要活地嘶鸣着，毒辣辣的太阳晒得每一寸裸露的肌肤生痛生痛，这秋，埋怨你还这么滚烫，莫非二十四个节气也有错？
不，浅秋中的江南，诗境画意，欣悦自醉。
江南古镇扶风，沿着古道小巷，踏着遗留在青石板上遥远美梦，水乡的古镇，在江南生长。
从西头的老街到东头的新街，以怀古的风貌与微博的网速相结合的方式体会江南，会细致而明确地感受到江南的精神和风采。湛蓝的天空下飘逸的白云倒影在水里，浅秋的风在淡淡地吹着，石拱桥的流水就是江南翻飞的水袖，把江南舞动得风姿绰绰、灵秀飘逸，在朴实无华中超凡脱俗，在超凡脱俗中返璞归真。
浅秋中的江南，是水做的江南，小桥、流水、人家，是江南最灿烂的风花雪月，一半是水，一半是岸，石阶从水上升起，通到屋前宅后，紧密相连，上桥下桥，船来船往，就是古镇的日常生活。
实际上，江南的秋总是姗姗来迟，变化也是复杂微妙的。每一次夏秋交接都不会那么顺当，残夏里有秋，浅秋里有夏，它们是相互交融的，直到秋完完全全取代了夏。
秋以这种湾曲的舞步向你款款走来，带来的一些惊喜，总是会给人出乎意料的美。
这样想来，我的心不再那样落寞，不再担心秋来得慢。
当烧香河岸的银杏树落叶的时候，桃树，梨树，桉树，梧桐都开始落叶，它们会在秋风里落叶缤纷，很快都会变得光秃秃，相比那些常青树而言，那些光秃秃的树干更显精神，还在寒冬里立起铮铮铁骨，直到下一个春天来临。
这里善良的百姓，自酿的米酒、名人、老街、水巷、越剧；这里真诚的百姓，在村头巷尾，农保、直补、神九、海葵、刘翔。这些古朴的、悠闲的、现代的与浪漫的元素，构成了一个立体的、多面的、真实的扶风。
一条窄窄的青石板，两边粉墙黛瓦，竹丝台门，怀古祖先，闲逛老街，体验石板路铺就的沧桑和记忆。喝着宜兴的绿菜，捧着自己做的紫砂茶壶，乘着小船漫游洞天世界，摇橹烧香港河与水巷之中，体验浅秋江南水乡人家的生活，品味江南，感受江南。
浅秋的江南，盛夏的酷热还未完全褪去，那种渴望秋风**的心情骤然而至。
我爱江南的秋，爱这一份盼秋的心，更爱秋风中长发飘逸的你。
我家住水边，在水一方，对季节的交替，显得有些木讷，或许这和水乡周围的树木有关。四季常青的香樟树让人扑捉不到季节的信息，林立着古老的楼房遮挡住了树影的变幻，璀璨的霓虹夜夜挂在树梢。幸运的是，今日，我从扶风回来，穿过万石街心公园，一片心形的银杏树叶躺在那，而后又被疾驰的汽车卷起来，把我的思绪卷到了那个无知的年纪。
六十年代，我在小河边贫穷的土旮旯里度过了童年和少年，土旮旯里很多野生的树，初春它们是浅绿色，到了盛夏又是浓绿或者墨黛色，秋天大多是黄色或者火红。当然，我最爱的还是屋后的银杏树，它高大，四季分明。
银杏树见证了几代人的成长，果实在人们盼秋的心境里悄然熟透，让人闻着果子香气，仰望着树上的果子直吞口水，对于这棵银杏，我已经让它长在我的生命里了。
如今，银杏树老了，树干开始枯萎，叶子稀稀拉拉地黏在树冠上，只需要一阵风，树叶就脱落了，不知所踪。银杏树再也感知不到季节的交替，也不再结果。偶尔也有摄影爱好者前来留影，可惜，摄影师们也找不到银杏树的秋天了，土旮旯也找不到秋天了，贫穷的秋天，一去不复返。
到这，我盼秋的心被揪了起来。我期盼这个秋来的更快些，也更猛些，那样就会有大把大把的落叶被卷成一堆，即使找不到根，至少它们不会寂寞孤独吧。
朋友，如果你崇尚绿色、爱好自然，何不选择时下最酷的方式游览浅秋中的江南，踏上轻快的自行车，诗情画意的水乡风景随着车轮转动，柔美的轻风迎面拂来，一边感受着湖光山色的韵味，一边呼吸着大自然的芬芳气息，不经意间还舒展了筋骨，于此间，心灵如此轻安，无有丝毫挂碍。
一
一场灵性的春雨，**稳稳地下着，不紧不慢，无增无减，雨丝细细密密，如丝如织，宛如绣娘手中的针线，又似琴女纤指下轻盈柔和的筝弦……
轻纱丝帘，低眉谨坐，任颤动的心跳，在这场春夜细雨中，尽情的合欢，杯酒遮眼，微波的情纹奇奇幻幻，醉了心，醉了手，醉在词韵深处，被眸光读瘦了的烟雨江南。
或许，今夜的梦，像一粒根芽，就长在湿土的下面……
二
忽有夜风走过，缤纷的落英，摇曳着妩媚的身姿，入水成舟，一瓣又一瓣，次第化作一叶叶迷津穿梭的小船儿，游弋在轮回的缝隙间……
或许，你没有因此而伤感，因为你知道的，那些花儿不会从此死去，它们只是企图要以自己灵性的生命，为一叶障目的你，还原出那幅千百年前，舟行桥拱画面。
推门而出，没有撑伞，任丝绒般润滑的雨丝，浸透一袭单薄的春衫，凭悉悉索索的风声雨声，萦绕耳畔，此刻，书生站在塞北的春雨里，似是要将向往的呓语，根植进梦里的江南。
三
碧柳依依，影影绰绰，半掩着美人的面，侧耳风中，此刻，是谁又奏起了丝竹天籁的管弦？令你在这些细细巧巧地呢喃中，去怀想，去遥望那比梦里巫山更远的山峦。
此刻，你或许只是夜的听众，你知道那是六十四骨油纸伞下，相拥的私语，那是乌篷小船里，与伊夜夜吟咏的诗篇。
几*寒窗雪案，书不尽爱恨缠绵，几番番把酒持剑，斩不断情丝三千，心醉情迷的桥段，几世生死的缠绵，又怎会如一枚吻痕般轻浅？
四
于相思缱绻的夜，拥被凝听绵绵的雨音，那些个烟雨江汀、那些个杨柳堤岸，一处场景，便是一个动人的故事，谁说你又不是如在佛子的梵音声中听禅？
或许，只为今生的这次倾心的相逢，当初，你于膜拜死亡之前，就早已预支了一世的时间，才可令那来自于经年江南的雨水，声声再次滴过今世的窗前。
谁说轮回飘渺？谁道前尘如烟？当你携着诸多隔世记忆的断章，秉笔偷窥于花香沉浮的水面，一颗晶莹的雨滴滑落，怀春的心事下，你又望到了谁娇媚的容颜？
窗外
一山，一湖。
一碟素雅的江南小菜。
我闻出莲的清香了，我品出《采红菱》的袅娜了，我听出云雀的歌唱了，我嗅出草莓的诱惑了
夹一筷山的葱茏，盛一碗湖的鲜活，开一瓶“八宝春”老酒来，来，来，我要就着这可餐的秀色，好好地消受一番。
一山，一湖。
一碟素雅的江南小菜。
水
投一石于水中，是对水的亵渎，还是对水的崇敬？
不过，水总会告诉你许多许多的事情。
也许，你的心事水未读懂；
也许，水的絮语你没有听明。
但是，只要你亲*水，水就会赠你一个洁净的人生
杏花
细雨蒙蒙，一支杏花从雨巷的尽头探出。
埋藏了很久压抑了很久的心事，想对着阳光讲。
溪流围着古镇，还在潺湲地流着，带走落花和飘零的闲愁。
奶奶的那粒陈年的相思豆，还能抽出芽来？
墙檐下，一对小小的蚂蚁，在驮着巨大的夕阳，气喘吁吁地朝夜的巨大的巢穴里赶。
苔藓越积越厚，还是没有留住鸟儿的脚印。
蛙鸣声声，在秧田里合奏一曲春之声。
鹧鸪衔起十里荷香，静静地等待着一声出发的号令。
爷爷的一只红泥酒杯，真的能饮尽水做的江南？
桃
不寻源头，不问尽头，一河的桃红，渲染成岁月鲜明的主题。
河水在一夜之间，鼓胀如少妇饱满之乳，淋漓的乳汁，浇灌着无数个春之梦。
缤纷的花朵，摇曳在春的掌心。
蓦然回首，思恋竟已落地生根。
你轻盈的一吻，竟吻醒了我那颗冬眠的心。
一泓深潭，映照着三月的娇羞。
你娓娓的倾诉，唱响粉红色的黄昏。
有柔波似的清流，缓缓地缓缓地淌过夜的心头
笋
禁锢了一万年，沉沦了一万年，埋没了一万年。
孕育了一万年，思索了一万年，反抗了一万年。
春-心-萌-动——终于探出头来。
那是竹的眼睛，黑黑的瞳仁里，生长着急切的渴望。
再板结的泥土，也封闭不了一颗柔韧的心。
采红菱
竹篙轻点，乌篷船箭一般犁开逶迤的河道，装载着一船湿漉漉的红菱和湿漉漉的晚霞的清香。
鱼儿的唼喋声，在一朵盛开的芙蓉上忽明忽灭；而老祖母早年种植的歌谣，却在低垂的莲籽上殷实饱满。
小小的码头，越来越*了；那个熟悉的影子，越来越*了。坐在船头穿红衣的女子，急忙扯来一片晚霞的帛锦。
水乡的倒影，在影影绰绰的余光里，扑闪着数不尽的夜鸟的梦
摊开掌心，让温暖静静蔓延，我只托一叶文字的轻舟，把祝福载到江南，送到你的身边。
——题记
一、
每年的这个时候，我*惯坐在寂静的夜里，为你敲下一笺祝福。
前年此时，我在松山湖凯悦酒店，对着旖旎的松湖烟雨，回忆与你相逢的最初，回忆与你相交以来的所有印象，我说，在最深的红尘里相逢，我们手牵手，彼此相扶的真情，会一直镌刻在我生命的日记中；去年此时，我希望这份友谊一直延续下去，写成最美丽的风景，我说，相逢一笑，情意就在不言中；今年此时，时光牵着我们，又走过了一年，而我，只想以珍惜的姿态来对待这一场遇见，托文字的一叶轻舟，把祝福送到你的身边。
这一夜，有寒流笼罩在四周，而我的心，依旧盈满温暖。亦是缘分使然，文字的天空上，我们从遇见、相交到相知，经历了一千多个的日日夜夜，这份友谊，仿佛是隔岸飘来的靡靡之音，悠远而绵长，又仿佛是江南*的小桃红，清幽而嫣然，恬静馥郁却带着温度。
此时，你所在的江南已是雪花飘飘了吧？隔着遥远的距离，我愿我能，采撷一瓣雪置于掌心，然后让这一瓣晶莹，穿透记忆，和我一起细细回味——那些曾经相伴的时光。若可，我亦愿意，把最温润的那些点点滴滴，串成记忆的项链，让我们永远不忘、不弃。
二、
你说，你是一枚离开了树枝的叶子，随风飘荡，只愿保持一颗安定的心。
于是想起了过往的一年里，你历经了亲人的离去，历经了痛苦的煎熬，历经了心灵上的洗礼。作为你的好友，我不曾帮到什么忙，隔着几重重的山水，我只能眼睁睁地看着你的悲伤释放在文字中，只能安静地守候在你的身边，默默陪伴。
那是去年的春天，你挚爱的父亲，在细雨落红中安睡，你看着他安详的容颜，心如刀割、悲痛欲绝，却无法叫醒他，只能独自一人，承受着失去亲人的痛苦，独自一人，在悲伤中徘徊，在痛苦中思索关于生命的意义。
时间匆匆流逝，我知道你心中的惆怅和悲伤，却不敢轻易触碰，但每次看到那些哀怨的离愁别意在你的文字中流淌时，我会和你一起难过，可是我亦知道，彼时的你，并不是一个人。你的父亲，在天堂微笑地看着你，渴望你重新燃起向前行的勇气。而你的朋友，亦会一如既往地陪伴着你，和你一起走过那些黑夜。
我深知，坚强如你，终会走出悲痛的漩涡，笑看红尘，品味生命的厚度。譬如你说，你愿做那一杯茶，尽敛苦涩，散发清香。而这一刻再回眸，你亦正如那茶，敛去苦涩，让心灵再次蜕变、升腾，随风阅尽世间事，却不再轻易迷失。
此时此日，江南飘雪，新年将至，我知，独行的你一定在怀念天堂的双亲。惟愿你依旧洒脱从容，把无尽的思念化作前行的动力。请你在有星星的夜晚，抬头仰望，一定会看见你的父母亲，在遥远的天国向你微笑。
而我，很乐意，陪伴着你，在你的文字中，感受你的随心随性，也乐意，在你真实的生活中感知你的情怀，无论是喜，或者悲，我都愿意。只因曾说过，我们一起同行。
三、
冬天在我的眼里，一直都是纯白色的；而你在我的眼里，你就是冬天的孩子，纯白的、坚韧的。更何况，我们都热爱文字，把文字当作是心灵的琴弦，喜欢以我手写我心，喜欢把生活上的喜怒哀乐都抒发在文字里。文字，本身就带有一种纯白的圣洁。如此，我们在文字中遇见，在文字中解读对方，这种情谊亦是纯白的。
键盘无声、文字无言，而键盘上的字字句句都来自于飞扬的思绪。在你的文字里，我总能发现我们有着许多难得的默契。
比如我们都喜欢捧着一杯清茶，或是飘香的咖啡，坐在夜的深处，打开电脑，品味一些触动我们心灵的文字。我们喜欢文字带给我们的精彩和了悟，可是我们从不沉迷，我们深知，网络之外，还有更实在的人生。
我们感恩能让我们怦然心动的刹那，我们铭记透过网线传来的关爱与温暖，我们有我们要牵挂的人，我们有我们在乎的网络知音，我们甚至常常被隔在屏幕那一头的朋友感动得热泪横流，但我们喜欢这种素未谋面而又彼此关怀的纯洁友谊。只因，我们清醒地知道，隔着一层面纱，许多印象都是最美好的，而一旦揭开面纱，有些不能预料或许就会接踵而来。让牵挂着的友谊如同风轻云淡那般，不需见面，不需太*，但欣赏、关心、牵挂永远不会少一分。
默默关注，默默支持，默默牵挂，即使不说，你懂，我也懂。因为你我都是那种更喜欢内敛的人。我们不会说甜言蜜语，不喜为别人锦上添花，但若要雪中送炭，我们定会竭尽所能。于是，我喜欢把这一段友情放在心里的某一个角落，让它温暖着我，让我在每一个回眸的时分，都能体会到它的分量。而我相信，你，也和我一样心领神会，把彼此看作是一生的朋友。
四、
从文字中走来，有笑、有泪、有温暖、有感动、有纠结、有刻骨铭心。青砖绿瓦、小桥流水，那是你故乡的原风景，江南的隽永，让你的文字更精致灵动，而时光的历练，让你品味沧桑，让你更随心随性地挥洒文字。而我相信，随着时光的流逝，你案头的那一笺旧墨，不仅带着柔婉与从容，更有着朴素与丰盈。
打开来往间的墨香，空气中有淡淡的暖意萦绕。你回来之时，我也曾身心疲累，于是执意远离。时光轻轻地流过，我亦终是和你一般，放不下这个不曾忘怀的约定。再回首，我们都只是希望捧着一盏清茶，守望静好岁月，与文字共一场天荒地老之约。
文字，陪着我们，走过一程又一程。我们曾经亲密无间，携手共创了许许多多美丽的回忆，那一个个专题的策划，便是我们心灵默契的见证；我们曾经无比贴*，你的欢喜或烦忧，你总是喜欢跟我诉说，而我，只是静静聆听，而后和你一起走过；我们曾经彼此相扶，忘不了那时，我为好友筹款治病，而你的父亲尚在病中，想你那时，亦不算宽裕，可你一声不吭，毅然捐下为数不少的款项，只为了支持我；我们曾经有过嫌隙，心生纠结，可是和一路走来的温暖相比，所有的不愉快，都不值一提，真情让小小的隔阂风轻云淡。我们也更懂得珍惜，只想让这份友谊，暖暖地延续下去。
如今，日历又翻过新的一页，所有细碎的曾经，都已经铭刻在文字中、在真情里。我捧起祝福，为你串缀成幸运的风铃，愿这一叶文字的轻舟，把我的心意送往江南，送给你。
——品一盏香茗采一撷江南旧事优美散文优选【5】篇
此刻屋外的阳光正好，太阳透过高高的棕榈温柔地洒在地面上，空气里有股甜甜的味道，远处树影斑驳，这是我的童年所见不到的景象；一只飞蛾扑进了眼睛里，我抬手拭去眼角的泪水，家乡的黄土依然温热，此时的爹娘可好？
我不是个恋家的孩子，我总这样说自己。大年的鞭炮还在响，饺子还冒着热气，屋前的灯笼泛着黄光，我又拖着皮箱离开家，来到这个对爹娘来说太远的远方，独自闯荡，带着爹娘的牵挂，和自己心中种种虚无缥缈的梦想。
我没能带走家乡的雪花，只偷偷在夹衣里藏了一些家乡的寒意，本想提醒我别忘了北方的冬天会下雪，冬天的北方有爹娘，可是亚热带的温度偷走了我的珍藏，让我差点忘了，下一个冬天，需要回家。
这里的季节总喜欢开玩笑，像是从一个热带到另一个热带，说着一次次入冬失败，或者一次次立夏失败，只不过是热带去亚热带家里串了门，偶尔忘了把自己的外套带回来。
鹏城的五月接*尾声，也迎来了这里的第一波高温，三四月份的回南天让墙角的*子有些霉味，等待一个阳光充足的好天，歇了大半年的风扇也被再一次请回了主卧，彻夜陪我。
卷一帧墨香氤氲的往事录，撑着一把青油纸伞，徘徊在烟雨江南的青石板上，浅闻小楼一盏香茗，抬手，采一撷伞下一帘江南旧事。
――题记
小楼柳梢月，烟笛半律，几许离愁赋青瓦？
采撷一帧缱绻的情缘，弄一支长箫，在烟萝里舞蹁跹，挽指轻捻一行清词，浅笑红尘烟火阑珊，梦虽倾城，一抹胭脂泪却无声，满地忧伤，不知愁怨深深。
摆案抚琴，故作淡雅，品一盏香茗，故作陶醉，描一笔画你的容颜，故作深情相拥，期许你的幽怜。
摇翠箔，叩轩窗，思故人，念词章，安放缥缈的思绪，在文字的香海浅渡，也许有一天能到达彼岸，采撷那一朵幽雅的青莲，种在余生的岁月里，求得安所。
幽坐阑窗，静默禅定，你可曾记起孟楼那一出离戏，烟火莲灯里，回头看见你。如今回过头，烟火莲灯里深幽幽，千千万万盏灯里来回寻你，依旧寻不见你的身影，可我还不曾放弃，也许有一天你还会回来，站在灯火阑珊处，再次吹起了当年那一支烟笛，曲如故，你也在这里等着我，等着我??
清风漏窗，挑灯西望，往事旖旎，相思穿肠，你的模样如今在哪里芬芳，这宿命的枷锁，谁来解？
一盏香茗凉，天上婵娟你可曾与我对望，念我的红妆等待着你还家，还家，许我一纸素锦诗行的经年。
断风吹，翠箔摇，一片箫叶落茶茗，相思的韵律，凄凄凉凉的在流沙岁月里伶俜。
往事隽永，终落得宛如镜里空花，一念起，缘灭。
江南雨淅沥，卷一帧墨香氤氲的往事录，撑一把青油纸伞徘徊在雨巷的青石板上，那一盏香茗，携着墨香流淌的往事录流淌在雨巷，往事里的旧人如初，依旧还在等待你，等着你回来??
等你，流光掠过了唐风宋雨，盼你，花开花落多少个春秋四季，恋你，三百六十五天都浓情蜜意。梦里千百度找寻，杨柳渡口，青石桥头，细雨飘飞的巷口。你倾城的容颜，倾世的温柔，倾刻的擦肩便是一生一世的凝眸。
“寒雪梅中尽，春风柳上归”。又一度春风，冰消雪融。春风似剪，轻剪嫩柳柔条，剪出小溪欢快的跳，剪出了杏花粉装玉雕。蜂恋蕊，蝶恋花，花香阵阵。花恋蝶，蕊恋蜂，蜂蝶匆匆。弱柳扶水、莺歌燕舞、青石桥头、烟柳渡口、一叶细舟、云雾升腾、一湾湾碧水萦亭台楼阁、绕花径小园、穿巷陌小桥，处处清新、片片花海，寸寸草青。再度的东风染指间铺开了江南的春天生机盎然，万紫千红。
姣姣软软的柳和和暖暖的风慢摇轻晃；温温润润的雨红红艳艳的花微微绽放；清清碧碧的水飘飘荡荡的舟轻掠水光。青草绿堤，天蓝水碧，花开盈眸，风送花香，雨润花蕊，花自开放。一花一木，小桥流水，小风细雨，都浸润着相思情浓，都润然着淡然从容，都凝托着诗墨词章。还有断桥那一段古老的仙恋传奇，柳眉弯弯、烟雨绵绵、清梦痴缠、情思三千，一袭素衣，裙袂飘飞，多愁善感，蹁跹醉人的女子氤氲盎然，情怀妖娆，非花非雾，如梦如幻。
江南有雨飘落，丝丝的雨轻吻油纸伞，滴落青石板上，珠落玉盘，溅起珍珠串串，串串珠玉轻托起莲步轻移，摇曳多姿，漫妙妖娆丁香般静幽的姑娘，一看倾世，再看倾国，灵动了黛瓦粉墙，清新了千年古巷，惊艳了一帘雨雾，沧桑了烟雨岁月却美艳依然，牵动着古往今来的文人墨客，倾情于诗情画意，倾心于秦淮画船，倾暮于断桥苏堤。于缭绕间夹杂着花草幽香，散落的几滴花瓣飘然眼前，心旷神怡，沁入心脾，环绕鼻端，再一次梦缠魂牵。
风轻拨烟柳成画的春景，片片的绿映衬着花海里的红、随风飘散。翩然起舞的花片含香凝雾，陶醉于眼下美轮美奂，不由人不叹！一如曲线玲珑粉面桃红，睡眼醒松、黛眉远山、红唇朱染、素雅洁心的江南女子款款情深。
春风春雨两相逢，风轻轻，雨盈盈，悄然而遇，一片好春景。依稀百花次第放，花如海、香似浪。
烟柳渡口青石巷，乌篷船，油纸伞，传承千年，把古老守望。紫砂绍酒蓝花布，吴侬语，却依旧。
一袭红裙，一袭青衫，柔柳细雨织成线，连起情深一片，连起几多的爱恋，交织几世情缘。烟锁重楼一角，满眼斑斓五彩的春天，静好岁月，一任光阴如梭，花开花落，残红飘过，流水载落花东逝，斑驳了春色。
暗转的流年偷偷把夏日清凉的风抚摸，岁月荏苒，一季季走过，一年年转托，一世世轮回，花木草容郁郁葱葱，花姹紫嫣红满眼，叶绿油油一片，蝉声续断，夕阳残红，炊烟升空，有水流过门前小溪，一幅杨柳堆烟的墨染画卷。
莲韵倩影，风过荷塘，流香盈袖，素眉浅展，绿叶一片，花香迎面，一叶扁舟，一阵风轻，柔美越女，吴侬清音，娇软温润，情系莲、意蕴莲、爱花红、恋花浓，满目的荷，荷在心中。
静水依荷塘，蜂蝶恋花忙；
风来香西岸，雨来湿裙装。
青莲凝眸，粉花嫣然，碧水青波，鱼戏清浅，这一池水满满的相思，幽幽怨怨、缠缠绵绵、不离不散，一池花浓浓的情意、真真切切、丝丝莲莲、牵绊依然，一池叶千古眷恋，写不成诗、书不成词、元曲不能够染遍的情思。
江南的夏是一首无词的歌，唱红了斜阳，唱亮了一弯月色，这里斜阳晕红嫣然，云雾漫妙，一如少女玉指轻舒的一卷诗画，溪水流韵，残阳如烟，又如浣纱溪畔，挚一柄红罗油伞，莲步轻移，款款深情、丰硕明艳的江南女子漫入眼帘，再如荷花轻舒慢染碧波间，倾香而放、花开凝眸。淡月才上柳梢头，玉肌娇娘、俏立兰窗、团扇轻流、红唇微张，啜一口香茗，才入柔肠，便化作梦里相思的清泪滑落，新愁点点，滴醒了愁肠百结的千年睡莲，水雾烟霞里如丝如线，拉扯着冗长的思念，荷花蕊上泪撒点点，摇曳着呢喃呓语，却便是真切的前世痴恋。
岁月如水，静静的流淌，转眼已是秋凉。传承百世的乌篷轻舟，一篙撑开柴门虚掩秋雨连绵的江南――这里的青山绿水、楼阁园林、小桥流水、石板小巷、珠玉串串，散落在水墨韵染的烟雨里。这里的百巷为幕、千溪为墨、乌篷小船为笔――描一幅秋水长天美到极致的青青画卷。秋雨霏霏，柔软无力，绵绵缱绻，雨燕掠湖穿亭，与水面轻轻一吻，满湖的燕影逐波而动、暮鼓声声，渔歌归舟，消失在一片雨雾升腾中……
秋来，秋愁秋绪秋满怀，又是这样的雨夜，弱水三千的情怀，这样的多情之地有多少青衫佳人离愁不了，有多少红烛西厢春宵漫妙，有多少胭脂秦淮画船轻飘。雨落残荷是一串串相思的煎熬，雨打芭蕉是一次次碎心的凝眸，雨滴梧桐是一阵阵醉后的心痛。望穿秋水、青丝成霜、容颜消瘦、风干清香，痴情等、醉心盼、缠绵恋。谁是谁的前缘、谁是谁的眷恋、谁是谁的期盼、谁是谁的云烟、谁是谁的画卷、谁又是谁的江南。
光阴似箭，一朵花开时间秋已渐行渐远,江南的冬轻装快马跃入眼帘。冬天的园林与春相比，少了点艳丽，苍灰朦胧，却多了一份幽静。弯弯的小桥，连着古老的青石小巷，连着碧水湾湾，又连着从古到今多少悲欢离合，浮华沧桑，一艘乌蓬轻舟顺溪而来，远远的、悠悠的、静静的、从记忆深处驶来，带来了远古的情怀。
月色里灰瓦白墙错落有致的起起伏伏，一弯小园角门，崔莺莺推门而入与张生月下情结西厢。上演着才子佳人欢喜离伤，白娘子、许仙、梁山伯、祝英台的想往。
小园里每一扇木门轩窗，都精美绝伦是被历史收藏了的时光，悠闲惬意的在这样江南音符里徜徉，时光静好一如既往的茶香，墨爽红装，残荷听雨，雪飘兰窗、梅花怒放、寒山钟声，步步恋、寸寸情、尺尺景，此情此时只愿醉饮江南，醉在江南的嫣然时光。
冬天江南真美的让人惊艳，此便缺失了春红万点，莺歌燕舞，夏日荷塘青绿裙装，三秋桂子的郁香，她的美恰便是退去浓装的丰艳少妇，一袭白裙，素颜不饰，心淡如水、风过无痕、冰肌玉骨、淡爽清秀、纤尘不染，淡淡然然的美让人窒息。粉装的山河，玉砌的吴越。
江南的雪柔软无力的被小风牵扯着。双手相迎片片雪花里是江南翰墨的诗香，是江南眷恋的词狂，是江南相思的曲伤，诗情画意的江南雪飞，柔情蜜意的江南流水，傲霜斗雪的江南寒梅。
素心似简，临窗是一片云烟，捻书入怀温婉了那一手诗卷，染遍江南。你独自陶醉在长短句间，恬淡、安然、清欢，墨香伴四季艳景淡泊宁静致远。
水墨江南，丹青画卷。
小时候，随妈妈去江南外婆家，那里水多，桥多，船也多。水两畔是一两排灰白的小楼，屋檐滴水，那水滴“吧嗒吧嗒”地打在光滑的青石板上，犹如打在古代编钟上。
外婆的老屋子是两层的，楼梯仄仄，走上去嘎吱嘎吱地响。幼时的我总以为那楼梯要散了，于是缠着外婆换一换，外婆只是一笑，“这样踏上去，楼梯是会和你说话的。新的，不好。”为了证实外婆的话，我每天上上下下地踏梯子，却一次也没有听到它说话。
落雨的日子，妈妈是不让我出去的。但是，我却总能找到乐子。我爱极了江南的雨，尤其是那雨打在石板上的声音。顺窗往下望，总是有几点船悠悠过去，飘来江南的民谣：“落雨了，落雨了……”后面的没听清，却总要喊：“侬好！”船上的女子探出头，应了：“伊好！”江南的雨天总是充满情趣。
“荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。”此话不假，江南的女孩子是水月的灵气所化。任凭你梳上两条小辫子，水裙旗袍，丝质马裤，也装不出江南少女特有的灵气。你看，那白嫩的脸颊上总是有一抹红晕，轻启朱唇，说几句软绵绵的吴语。那清亮的眸子，如水钻般闪闪发亮......我时常坐在船中，看采莲船归航，那女孩子与满船的高高一起，真是分不出哪里是莲，哪里是姑娘。
“红酥手，黄�g酒......”每每回想陆游这首令人潸然的词，有谁能不想去江南绍兴的沈园，一感他对唐碗的怀念？西子湖畔，我与妈妈去过苏小小的墓，记得我轻轻地啜泣，感慨她悲凉的一生，叹她终不能“结同心”而被世俗吞噬的无奈。
记忆的河流冲刷着我的脑海，但是童年在江南的日子却不曾忘记。每当回想，总是像翻开一本古旧的诗集，因为那里记下了我的梦。
黄昏，烟雨，斜檐。江南的春天，漫天的雨丝，犹如密密匝匝的思念。两江环绕的重庆，算得是准江南，推开窗，就有轻柔如烟的细雨，时隐时现。
苍翠时光里，或许是累了，或许是倦了，亦或许是老了，越来越喜欢安暖。能拥一袭夜色，品一盏清茶，读一卷书文，便是我工作之余的最爱。
信手拿起书架上的一本书，看见封面上有一片杏花，不禁就想起徐悲鸿的那句“白马秋风塞上，杏花烟雨江南”。杏花虽不是江南的特色，但是杏花加上烟雨，只有江南。
三四月是杏花的春天，它把这个季节打扮得十分好看。立春以后，杏树的枝干便从褐色变成暗红，枝条从暗红变成紫色，再到花蕾缀满。初开的杏花有些娇羞，对春天有种欲拒还迎的姿态。起初，一朵两朵花，开得贞静内敛。后来，千朵万朵，终开成一片浩瀚的海。
杏花、烟雨、江南。六个简单的字，浓缩了南方的整个春天。相对来说，北国的春风也许过于薄浅，化不开冰雪，吹不开春色，总是乍暖还寒。我们这里，春风，肆意的浓稠；春色，深深的美艳。这里，冬檐下的残雪还依稀可见，春天的暗香就撒满深深庭院。
杏花烟雨，在山重水复的时光里，不知笼罩了这方土地多少年。我静静冥想，这花，若不是活在人们心里，如何这样深得人爱；这人，如果不是生长在花蕊之中，又如何与秀丽端庄结缘。“小楼昨夜听风雨，小巷明朝卖杏花。”这方的人也真是浪漫，杏花也有人买。
我*时极少赏花，但小小的杏花却是例外。经常清明回故乡，也因那是吹面不寒杨柳风的季节，漫山遍野的杏花，掠过尘世浮烟，会演绎一场醉了光阴的花开。
对于杏花的喜爱，渊源于我的童年。我家院子外面有颗杏树，每到春天就会开满粉色的小花，从第一朵花开时起，我就每天跑到树下看，看开了多少花，看结了多少果，小小的心里，总是充满欣喜和期待。每次望着它们，都有一丝甜蜜，嵌上唇边。
有一年杏子还没成熟，我却偷偷爬上树去采摘。待摘得差不多时，发现有一条腿卡在树枝中跨不出来。进退维谷之时，十分无奈之下，就趴在树上大哭起来。至今还记得妹妹可怜巴巴仰头望着我的样子，她那种无能为力的窘态，现在想起来，依然可爱。
最难忘杏花的美，还是上高中的年代。有次坐班车回家，有段路的两边全是杏树林，树不高，正值花开。从车窗望出去，第一次感到杏花的美是这般惊艳：陌上轻寒，远山淡淡，碧水潺潺，与杏花一起氤氲成一幅清幽淡雅的水墨丹青，如烟如岚，似梦似幻。
后来，我长大了，那颗杏树也老了。再后来，爸爸不在了，老杏树也不在了，我也很少回去了，但是，那些杏花飘香的岁月，一直无法忘怀。淡淡的杏花香，杏花树下的快乐童年，内心深处的曼妙风景，一直飘在记忆深处的那端。
岁月里走过的痕迹，有些稍纵即逝，有些要十分努力，才会想起来。那些飘逝的流年，那些花香的岁月，已是那样遥远。无情的时光，苍老了山川，也苍老了我们的容颜。我想，若能学会懂得，学会像杏花那样装点春天，也许心会稍许坦然。
如今，韶华虽不再，时光已斑驳，但开满杏花的春天，却在记忆里渐渐变暖。低眉间，又想起关于杏花的诗句来：“燕子不归春事晚，一汀烟雨杏花寒。”此时，抬头望向窗外，正好面对东方，那是故乡的方向。目光穿过城市的高楼，仿佛又看到一大片杏花，正深情的向我涌来，一团团，一簇簇，一瓣瓣，将一场春天的花事打开。
今年清明时，回了一趟故乡。那里的春天，依然是那种野性的缠绵。荒山野岭，无人之处，远远望去，粉色的杏花，还是像燃起的一片火，一片霞，烧了半边天。也有一些偏爱僻静的花，三两枝，冷冷的，在绿的深处探出头来，虽无名，却也冷艳。这一场美景，就这样在故乡演绎着，一直要到杜鹃开时，春才残。
水村山郭的江南，什么都在变：山河易主，物是人非，亘古不变的只有那杏花，那烟雨，那江南。当往事把人生无情的挥霍，似水流年的尘世间，一切终会离去，只有杏花如约而来。
——品一盏香茗采一撷江南旧事优美散文 (菁华6篇)
忆华年
山高水远影飒沓，
天南地北意纷发。
当时笑靥眉如画，
年少任性走天涯。
年轻时孤身到江南各地走了二十来天，南京、苏杭，扬州、镇江、无锡……走走停停，走哪算哪，基本上把附*绕了个遍。只是若干年后的记忆有点奇怪，对当时看的很多自然景观的不甚在意了，对于人文情怀的部分倒是印象深刻。
01。南京燕子矶
走到南京时，坐上公共汽车一直到城郊的终点站，去了燕子矶。那里地势险要，游客稀少。南京燕子矶和牛渚采石矶、岳阳城陵矶，合称“长江三矶”，“矶”——江边突出的石头。燕子矶三面临空，状如飞燕，站在边上俯望下去，长江急流滔滔，大浪拍崖，甚是惊险。回首只见一块石碑，上书的大字触目惊心——“想一想，死不得”。这个六个字，不知道凝结了对多少人在此轻生的叹惋。
的确，人生无论多么失意，总有一丝牵挂，再想一想，可能选择又不同了。
02。嘉兴南湖烟雨楼
有一程是去嘉兴。大老远跑到嘉兴南湖，并不是因为*一大什么的，而是因为《射雕英雄传》。烟雨楼在书中算是个中心地点之一，东邪西毒、全真教和江南七怪曾在此混战一团，敌我不分，因此想去那里看看是不是当真会大雾弥漫？
当年我们为高考拼杀的时候，被迫放弃了许多业余兴趣爱好。上了大学后，报复性反弹，把当时想看不能看的包括《射雕英雄传》在内的“飞雪连天射白鹿、笑书神侠倚碧鸯”金庸全套和梁羽生、古龙等的作品全都一溜看完了。游江南的时候，对武侠情结正在热乎劲上。想来就跟现在的那些学生追韩星的心态差不多吧，都是一根筋的，跑大老远的只为看一场演唱会，而我跑大老远的，只为了一个虚构的情节，不好说谁笑话谁。
彼时嘉兴的西塘古镇还没人提起，当时也并不打算去烟雨楼以外的地方，没有过多考虑，抬脚就走。刚出嘉兴火车站，茫然中不知南湖离多远，有一辆人力三轮车过来揽客，问了价好像是十几元，想到三轮车都要十几块钱了，打的可能更贵吧，于是上了车。谁知路途蛮远的，又要上坡又要下坡，人家很卖力地蹬了*四十分钟才到达，难怪要喊这个价。其实好几公里的距离，本不应该找人力三轮车了，是我想岔了，远的地方的士愿意走的价钱三轮车都不一定能走，因为太累。
在我的旅途经历中，很少这样不做研究就出行的，所以记忆比较深刻，而对当时一心想去的烟雨楼，印象却早已经模糊了。
03。无锡惠山第二泉
无锡惠山泉，是天下第二泉。阿炳墓在惠山东麓，映山湖畔，附*看起来很少人走动，曲径通幽处伫立着阿炳拉二胡的铜像，衣衫褴褛，神情愁苦。我站在像前瞻仰了一会儿，耳边居然传来幽幽的丝竹声，悚然。从小径转出来一看，原来是不远的亭台处一位老人家正独自拉着二胡，这倒应景了。
事实上，惠山的天下第二泉早已断流多年，《红楼梦》所著以此泉酿造的贡品惠泉酒也不复当年，只有阿炳的《二泉映月》，流传千古。
微明，天空悬浮着薄雾，地面湿漉漉地干净，枯柳将细枝一蓬蓬淡描在路途，早行的人影灯下移动，静悄悄没有声响。
这淡青的潮湿的晨光多像江南。
那年在细雨中游湖，一株桃花一棵柳，走着走着雨停了，湖岸低*，有白鸟掠过，你临水照影，语慢声轻。
每个北方人内心都怀着一个江南。可惜多数人一生困于命定的地域营谋求存，当直起弯向大地的身躯回首向南时，视线总会被迢递的山水、高耸的楼群阻挡，那秀丽山河中的杏花烟雨、细桥窄巷、黛瓦粉壁与风物旧事，只能在想象中一次次聚拢、展开，演绎又消隐，以梦的形式让北方守望一生。
游过西湖、洞庭、黄浦江、雨花台、岳麓书院与湘西小镇之后，我仍然觉得自己是没有到过江南的人。江南像一颗水底的星辰，每次我走上前去向它伸手，都只不过徒然搅破一池春水，掌心空空，竞似离它更远。或许不是我的错，这些年，温婉又含蓄的江南一再抱紧自己，往越来越狭小的区域退缩。它是古典的，只该属于水墨画里的旧时代，现代文明以无可抵挡的杀伐之势攻城掠地，飞速复制洋派景观时，胆怯瘦弱的江南，就离世人越来越远了。也或许，是我没有到达记忆中那座似曾相识的旧城。
豫园。那个侧身于闹市之中的园子，露出了水乡福地之人深奥的城府与精巧的才思。高低起伏、纡回萦盘的小路，俯仰环顾、步步不同的风景，唯美细致、匠思独运的细节，无不令我内心叹服。过惯了北方高天大河、宽街阔路的生活，在这一片绿意葱茏中呆了一阵子后，连步子都轻小了，呼吸都匀细了，流连徘徊，面对催促，看看墙上粉黄的日影，竟不忍转身。
我心中的江南，就是有许多美丽园林的那座城池。我想着有一天会出发去看它，又总是不能上路。
如果耽搁太久，江南会不会消失呢？像一只乌篷船，欸乃一声，在这晨雾未散的黎明，忽然就驶出了钢铁水泥的城市，驶进了发黄的卷轴与竖写的册页里。而我，在迟疑犹豫中，就渐渐白发生长，感觉迟钝，视线模糊。西园寺的钟声，拙政园的扇亭，金鸡湖畔的茶馆，古城的小巷和枫桥的夜色中，还能与谁同坐，与谁同行？只怕转眼已是千百轮回，同坐过的人，正匆匆走过风中的街市。江南像一枚翠色的玉坠，一世收藏。
江南，若你许多次从中经过，如果仅仅是没有在身后的站台、渡口，遇上想遇到的人，携手同游，你就永远不能与那山水相亲、相*。疏离带来遗忘，隔膜产生失落，经过，也只是木樨树下疲倦的过客。就像你从未到过江南一样。
世间善忘的人，春天又*了。双燕再来时，可会经过你们微雨落花的屋檐？
残夏中的秋，浅秋中的夏。可是，这一会，浅秋中的江南，还不能让你称心如意。
残夏过后的“秋老虎”让人紧绷的神经松懈不得。江南的“秋老虎”想想都叫人后怕。天空看不到一片残云，瓦蓝瓦蓝，秋蝉要死要活地嘶鸣着，毒辣辣的太阳晒得每一寸裸露的肌肤生痛生痛，这秋，埋怨你还这么滚烫，莫非二十四个节气也有错？
不，浅秋中的江南，诗境画意，欣悦自醉。
江南古镇扶风，沿着古道小巷，踏着遗留在青石板上遥远美梦，水乡的古镇，在江南生长。
从西头的老街到东头的新街，以怀古的风貌与微博的网速相结合的方式体会江南，会细致而明确地感受到江南的精神和风采。湛蓝的天空下飘逸的白云倒影在水里，浅秋的风在淡淡地吹着，石拱桥的流水就是江南翻飞的水袖，把江南舞动得风姿绰绰、灵秀飘逸，在朴实无华中超凡脱俗，在超凡脱俗中返璞归真。
浅秋中的江南，是水做的江南，小桥、流水、人家，是江南最灿烂的风花雪月，一半是水，一半是岸，石阶从水上升起，通到屋前宅后，紧密相连，上桥下桥，船来船往，就是古镇的日常生活。
实际上，江南的秋总是姗姗来迟，变化也是复杂微妙的。每一次夏秋交接都不会那么顺当，残夏里有秋，浅秋里有夏，它们是相互交融的，直到秋完完全全取代了夏。
秋以这种湾曲的舞步向你款款走来，带来的一些惊喜，总是会给人出乎意料的美。
这样想来，我的心不再那样落寞，不再担心秋来得慢。
当烧香河岸的银杏树落叶的时候，桃树，梨树，桉树，梧桐都开始落叶，它们会在秋风里落叶缤纷，很快都会变得光秃秃，相比那些常青树而言，那些光秃秃的树干更显精神，还在寒冬里立起铮铮铁骨，直到下一个春天来临。
这里善良的百姓，自酿的米酒、名人、老街、水巷、越剧；这里真诚的百姓，在村头巷尾，农保、直补、神九、海葵、刘翔。这些古朴的、悠闲的、现代的与浪漫的元素，构成了一个立体的、多面的、真实的扶风。
一条窄窄的青石板，两边粉墙黛瓦，竹丝台门，怀古祖先，闲逛老街，体验石板路铺就的沧桑和记忆。喝着宜兴的绿菜，捧着自己做的紫砂茶壶，乘着小船漫游洞天世界，摇橹烧香港河与水巷之中，体验浅秋江南水乡人家的生活，品味江南，感受江南。
浅秋的江南，盛夏的酷热还未完全褪去，那种渴望秋风**的心情骤然而至。
我爱江南的秋，爱这一份盼秋的心，更爱秋风中长发飘逸的你。
我家住水边，在水一方，对季节的交替，显得有些木讷，或许这和水乡周围的树木有关。四季常青的香樟树让人扑捉不到季节的信息，林立着古老的楼房遮挡住了树影的变幻，璀璨的霓虹夜夜挂在树梢。幸运的是，今日，我从扶风回来，穿过万石街心公园，一片心形的银杏树叶躺在那，而后又被疾驰的汽车卷起来，把我的思绪卷到了那个无知的年纪。
六十年代，我在小河边贫穷的土旮旯里度过了童年和少年，土旮旯里很多野生的树，初春它们是浅绿色，到了盛夏又是浓绿或者墨黛色，秋天大多是黄色或者火红。当然，我最爱的还是屋后的银杏树，它高大，四季分明。
银杏树见证了几代人的成长，果实在人们盼秋的心境里悄然熟透，让人闻着果子香气，仰望着树上的果子直吞口水，对于这棵银杏，我已经让它长在我的生命里了。
如今，银杏树老了，树干开始枯萎，叶子稀稀拉拉地黏在树冠上，只需要一阵风，树叶就脱落了，不知所踪。银杏树再也感知不到季节的交替，也不再结果。偶尔也有摄影爱好者前来留影，可惜，摄影师们也找不到银杏树的秋天了，土旮旯也找不到秋天了，贫穷的秋天，一去不复返。
到这，我盼秋的心被揪了起来。我期盼这个秋来的更快些，也更猛些，那样就会有大把大把的落叶被卷成一堆，即使找不到根，至少它们不会寂寞孤独吧。
朋友，如果你崇尚绿色、爱好自然，何不选择时下最酷的方式游览浅秋中的江南，踏上轻快的自行车，诗情画意的水乡风景随着车轮转动，柔美的轻风迎面拂来，一边感受着湖光山色的韵味，一边呼吸着大自然的芬芳气息，不经意间还舒展了筋骨，于此间，心灵如此轻安，无有丝毫挂碍。
一
一场灵性的春雨，**稳稳地下着，不紧不慢，无增无减，雨丝细细密密，如丝如织，宛如绣娘手中的针线，又似琴女纤指下轻盈柔和的筝弦……
轻纱丝帘，低眉谨坐，任颤动的心跳，在这场春夜细雨中，尽情的合欢，杯酒遮眼，微波的情纹奇奇幻幻，醉了心，醉了手，醉在词韵深处，被眸光读瘦了的烟雨江南。
或许，今夜的梦，像一粒根芽，就长在湿土的下面……
二
忽有夜风走过，缤纷的落英，摇曳着妩媚的身姿，入水成舟，一瓣又一瓣，次第化作一叶叶迷津穿梭的小船儿，游弋在轮回的缝隙间……
或许，你没有因此而伤感，因为你知道的，那些花儿不会从此死去，它们只是企图要以自己灵性的生命，为一叶障目的你，还原出那幅千百年前，舟行桥拱画面。
推门而出，没有撑伞，任丝绒般润滑的雨丝，浸透一袭单薄的春衫，凭悉悉索索的风声雨声，萦绕耳畔，此刻，书生站在塞北的春雨里，似是要将向往的呓语，根植进梦里的江南。
三
碧柳依依，影影绰绰，半掩着美人的面，侧耳风中，此刻，是谁又奏起了丝竹天籁的管弦？令你在这些细细巧巧地呢喃中，去怀想，去遥望那比梦里巫山更远的山峦。
此刻，你或许只是夜的听众，你知道那是六十四骨油纸伞下，相拥的私语，那是乌篷小船里，与伊夜夜吟咏的诗篇。
几*寒窗雪案，书不尽爱恨缠绵，几番番把酒持剑，斩不断情丝三千，心醉情迷的桥段，几世生死的缠绵，又怎会如一枚吻痕般轻浅？
四
于相思缱绻的夜，拥被凝听绵绵的雨音，那些个烟雨江汀、那些个杨柳堤岸，一处场景，便是一个动人的故事，谁说你又不是如在佛子的梵音声中听禅？
或许，只为今生的这次倾心的相逢，当初，你于膜拜死亡之前，就早已预支了一世的时间，才可令那来自于经年江南的雨水，声声再次滴过今世的窗前。
谁说轮回飘渺？谁道前尘如烟？当你携着诸多隔世记忆的断章，秉笔偷窥于花香沉浮的水面，一颗晶莹的雨滴滑落，怀春的心事下，你又望到了谁娇媚的容颜？
窗外
一山，一湖。
一碟素雅的江南小菜。
我闻出莲的清香了，我品出《采红菱》的袅娜了，我听出云雀的歌唱了，我嗅出草莓的诱惑了
夹一筷山的葱茏，盛一碗湖的鲜活，开一瓶“八宝春”老酒来，来，来，我要就着这可餐的秀色，好好地消受一番。
一山，一湖。
一碟素雅的江南小菜。
水
投一石于水中，是对水的亵渎，还是对水的崇敬？
不过，水总会告诉你许多许多的事情。
也许，你的心事水未读懂；
也许，水的絮语你没有听明。
但是，只要你亲*水，水就会赠你一个洁净的人生
杏花
细雨蒙蒙，一支杏花从雨巷的尽头探出。
埋藏了很久压抑了很久的心事，想对着阳光讲。
溪流围着古镇，还在潺湲地流着，带走落花和飘零的闲愁。
奶奶的那粒陈年的相思豆，还能抽出芽来？
墙檐下，一对小小的蚂蚁，在驮着巨大的夕阳，气喘吁吁地朝夜的巨大的巢穴里赶。
苔藓越积越厚，还是没有留住鸟儿的脚印。
蛙鸣声声，在秧田里合奏一曲春之声。
鹧鸪衔起十里荷香，静静地等待着一声出发的号令。
爷爷的一只红泥酒杯，真的能饮尽水做的江南？
桃
不寻源头，不问尽头，一河的桃红，渲染成岁月鲜明的主题。
河水在一夜之间，鼓胀如少妇饱满之乳，淋漓的乳汁，浇灌着无数个春之梦。
缤纷的花朵，摇曳在春的掌心。
蓦然回首，思恋竟已落地生根。
你轻盈的一吻，竟吻醒了我那颗冬眠的心。
一泓深潭，映照着三月的娇羞。
你娓娓的倾诉，唱响粉红色的黄昏。
有柔波似的清流，缓缓地缓缓地淌过夜的心头
笋
禁锢了一万年，沉沦了一万年，埋没了一万年。
孕育了一万年，思索了一万年，反抗了一万年。
春-心-萌-动——终于探出头来。
那是竹的眼睛，黑黑的瞳仁里，生长着急切的渴望。
再板结的泥土，也封闭不了一颗柔韧的心。
采红菱
竹篙轻点，乌篷船箭一般犁开逶迤的河道，装载着一船湿漉漉的红菱和湿漉漉的晚霞的清香。
鱼儿的唼喋声，在一朵盛开的芙蓉上忽明忽灭；而老祖母早年种植的歌谣，却在低垂的莲籽上殷实饱满。
小小的码头，越来越*了；那个熟悉的影子，越来越*了。坐在船头穿红衣的女子，急忙扯来一片晚霞的帛锦。
水乡的倒影，在影影绰绰的余光里，扑闪着数不尽的夜鸟的梦
摊开掌心，让温暖静静蔓延，我只托一叶文字的轻舟，把祝福载到江南，送到你的身边。
——题记
一、
每年的这个时候，我*惯坐在寂静的夜里，为你敲下一笺祝福。
前年此时，我在松山湖凯悦酒店，对着旖旎的松湖烟雨，回忆与你相逢的最初，回忆与你相交以来的所有印象，我说，在最深的红尘里相逢，我们手牵手，彼此相扶的真情，会一直镌刻在我生命的日记中；去年此时，我希望这份友谊一直延续下去，写成最美丽的风景，我说，相逢一笑，情意就在不言中；今年此时，时光牵着我们，又走过了一年，而我，只想以珍惜的姿态来对待这一场遇见，托文字的一叶轻舟，把祝福送到你的身边。
这一夜，有寒流笼罩在四周，而我的心，依旧盈满温暖。亦是缘分使然，文字的天空上，我们从遇见、相交到相知，经历了一千多个的日日夜夜，这份友谊，仿佛是隔岸飘来的靡靡之音，悠远而绵长，又仿佛是江南*的小桃红，清幽而嫣然，恬静馥郁却带着温度。
此时，你所在的江南已是雪花飘飘了吧？隔着遥远的距离，我愿我能，采撷一瓣雪置于掌心，然后让这一瓣晶莹，穿透记忆，和我一起细细回味——那些曾经相伴的时光。若可，我亦愿意，把最温润的那些点点滴滴，串成记忆的项链，让我们永远不忘、不弃。
二、
你说，你是一枚离开了树枝的叶子，随风飘荡，只愿保持一颗安定的心。
于是想起了过往的一年里，你历经了亲人的离去，历经了痛苦的煎熬，历经了心灵上的洗礼。作为你的好友，我不曾帮到什么忙，隔着几重重的山水，我只能眼睁睁地看着你的悲伤释放在文字中，只能安静地守候在你的身边，默默陪伴。
那是去年的春天，你挚爱的父亲，在细雨落红中安睡，你看着他安详的容颜，心如刀割、悲痛欲绝，却无法叫醒他，只能独自一人，承受着失去亲人的痛苦，独自一人，在悲伤中徘徊，在痛苦中思索关于生命的意义。
时间匆匆流逝，我知道你心中的惆怅和悲伤，却不敢轻易触碰，但每次看到那些哀怨的离愁别意在你的文字中流淌时，我会和你一起难过，可是我亦知道，彼时的你，并不是一个人。你的父亲，在天堂微笑地看着你，渴望你重新燃起向前行的勇气。而你的朋友，亦会一如既往地陪伴着你，和你一起走过那些黑夜。
我深知，坚强如你，终会走出悲痛的漩涡，笑看红尘，品味生命的厚度。譬如你说，你愿做那一杯茶，尽敛苦涩，散发清香。而这一刻再回眸，你亦正如那茶，敛去苦涩，让心灵再次蜕变、升腾，随风阅尽世间事，却不再轻易迷失。
此时此日，江南飘雪，新年将至，我知，独行的你一定在怀念天堂的双亲。惟愿你依旧洒脱从容，把无尽的思念化作前行的动力。请你在有星星的夜晚，抬头仰望，一定会看见你的父母亲，在遥远的天国向你微笑。
而我，很乐意，陪伴着你，在你的文字中，感受你的随心随性，也乐意，在你真实的生活中感知你的情怀，无论是喜，或者悲，我都愿意。只因曾说过，我们一起同行。
三、
冬天在我的眼里，一直都是纯白色的；而你在我的眼里，你就是冬天的孩子，纯白的、坚韧的。更何况，我们都热爱文字，把文字当作是心灵的琴弦，喜欢以我手写我心，喜欢把生活上的喜怒哀乐都抒发在文字里。文字，本身就带有一种纯白的圣洁。如此，我们在文字中遇见，在文字中解读对方，这种情谊亦是纯白的。
键盘无声、文字无言，而键盘上的字字句句都来自于飞扬的思绪。在你的文字里，我总能发现我们有着许多难得的默契。
比如我们都喜欢捧着一杯清茶，或是飘香的咖啡，坐在夜的深处，打开电脑，品味一些触动我们心灵的文字。我们喜欢文字带给我们的精彩和了悟，可是我们从不沉迷，我们深知，网络之外，还有更实在的人生。
我们感恩能让我们怦然心动的刹那，我们铭记透过网线传来的关爱与温暖，我们有我们要牵挂的人，我们有我们在乎的网络知音，我们甚至常常被隔在屏幕那一头的朋友感动得热泪横流，但我们喜欢这种素未谋面而又彼此关怀的纯洁友谊。只因，我们清醒地知道，隔着一层面纱，许多印象都是最美好的，而一旦揭开面纱，有些不能预料或许就会接踵而来。让牵挂着的友谊如同风轻云淡那般，不需见面，不需太*，但欣赏、关心、牵挂永远不会少一分。
默默关注，默默支持，默默牵挂，即使不说，你懂，我也懂。因为你我都是那种更喜欢内敛的人。我们不会说甜言蜜语，不喜为别人锦上添花，但若要雪中送炭，我们定会竭尽所能。于是，我喜欢把这一段友情放在心里的某一个角落，让它温暖着我，让我在每一个回眸的时分，都能体会到它的分量。而我相信，你，也和我一样心领神会，把彼此看作是一生的朋友。
四、
从文字中走来，有笑、有泪、有温暖、有感动、有纠结、有刻骨铭心。青砖绿瓦、小桥流水，那是你故乡的原风景，江南的隽永，让你的文字更精致灵动，而时光的历练，让你品味沧桑，让你更随心随性地挥洒文字。而我相信，随着时光的流逝，你案头的那一笺旧墨，不仅带着柔婉与从容，更有着朴素与丰盈。
打开来往间的墨香，空气中有淡淡的暖意萦绕。你回来之时，我也曾身心疲累，于是执意远离。时光轻轻地流过，我亦终是和你一般，放不下这个不曾忘怀的约定。再回首，我们都只是希望捧着一盏清茶，守望静好岁月，与文字共一场天荒地老之约。
文字，陪着我们，走过一程又一程。我们曾经亲密无间，携手共创了许许多多美丽的回忆，那一个个专题的策划，便是我们心灵默契的见证；我们曾经无比贴*，你的欢喜或烦忧，你总是喜欢跟我诉说，而我，只是静静聆听，而后和你一起走过；我们曾经彼此相扶，忘不了那时，我为好友筹款治病，而你的父亲尚在病中，想你那时，亦不算宽裕，可你一声不吭，毅然捐下为数不少的款项，只为了支持我；我们曾经有过嫌隙，心生纠结，可是和一路走来的温暖相比，所有的不愉快，都不值一提，真情让小小的隔阂风轻云淡。我们也更懂得珍惜，只想让这份友谊，暖暖地延续下去。
如今，日历又翻过新的一页，所有细碎的曾经，都已经铭刻在文字中、在真情里。我捧起祝福，为你串缀成幸运的风铃，愿这一叶文字的轻舟，把我的心意送往江南，送给你。
——什么是一盏明灯作文 (菁华5篇)
您是我最敬爱的老师，虽然您有时十分严厉，但我知道，您把整颗心都铺在了我们身上。您每天辛勤工作，绞尽脑汁想最好的方法教我们，您就像蜡烛一样，给我们前进的道路指明方向。
树木的成长，离不开阳光，有了阳光的照耀，大树才会那么生机勃勃；花儿的盛开，离不开大地，有了大地提供的营养，花儿才会那么美丽动人。而我们的每一点进步，都离不开您付出的心血，想到这里，我想起了很多。
您每天尽职尽责地教我们，哪怕是自己得了重感冒，嗓子都嘶哑得说不出话来了，都会坚持给我们上课。在课余，我们总是看到您忙碌的身影。您总是在坐在办公室里一丝不苟地批改着作业。我们的试卷上每一个错别字或错误的拼音，您都会一笔一画地更正在旁边，批改作文时，您也会一丝不苟地为每一位同学写下评语，让我们知道自己有哪些不足。上次我的作文得奖时，我第一个就想到了您，是您的指导，才让我有了进步。
虽然有时我们不听话，您都会很严厉地教导我们，但我知道，您是为我们好，希望我们将来成为有用的人。谭老师，谢谢您！
良师益友的关怀，父亲母亲的帮助，宛若一盏挂在人生路前方的明灯，为我照亮未来的阴暗处；好似一弯留在星空之上的明月，助我更进一步；恰似一片触手可及的温暖，让我的身心不再冰冷……一桩桩小事，是母亲给予我无限的爱与关怀。
从小，我就是个马马虎虎、粗心大意的女孩子，这个毛病无论怎么也无法过去。上一天学，水杯、餐具、作业本，不少带点儿东西，我就浑身发痒；写一篇文章，字写错，忘标点，不错点儿东西，我就浑身难受；做一道数学题，和差积商，计算错误；不少点儿东西，我就过不去心里一道坎。
于是，专门克服我缺点的母亲，自带曙光地出现在我眼前。她严肃地对我说道：“孩子，如若你不把这丢三落四、粗心大意的小缺陷改掉，那么它将来会成为大缺陷，让你的生活有诸多困难。丢三落四，招老师骂，遭老板责怪，粗心大意使自己的生活、工作大失光彩。”
听完母亲的一番话，我恍然大悟：粗心可以让人后悔一生，不利己也害人。为了往后光明的人生路，我下定决心，终于把粗心这个“说小不小、说大不大”的顽固毛病给戒掉了。可是，我怎么能只有这个缺点呢？情商低，说话不留余地，不顾他人感受，也是我的“一大缺点”。
我在与别人的谈话中，一再贬低他人，让人家的面子无地自容，令他心痛、伤心不已。又或是在别人寻求安慰时，心直口快，说每个人都这样。没人不这么认为，我是一个说话言行毫不顾忌的女孩子。
于是乎，我那爱纠正我错误的母亲又一次出现了。说话心直口快，并不是你贬低他人的借口，也并不能让你得口舌之快。反而能让别人讨厌你，这与你将来的人缘有很大关系。
为了我的人缘，我又一次在母亲的道理之下改了错。因为我的母亲，所以我现在不招人厌，身边友人成群，知己三五。
谢谢你，我的母亲，你是我人生那盏耀眼的明灯，帮助我成长。感谢，那个普通的、我的母亲。
她，犹如一盏明灯，在我走不出黑暗之时，为我指引了前方，在我陷入黑暗之时，将我的心照亮。
从前的我总是粗心大意，数学老是考不到高分。记得有一次，阳光一缕接一缕地洒进教室，在一群愁眉苦脸做着试卷的同学中，唯有我胸有成竹地做着数学试卷，毕竟我昨天可是将所有公式和难题都复*了一遍呢，现在已经没有题目可以难倒我了。一把试卷做完，我就东看看西看看，想着这次肯定能考好。试卷发下来了，我一看分数，我的个天哪！怎么才90分，我再定睛一看，竟然有一整大题空着没写。我顿时悔恨万分，自己怎么连这么明显的一处空缺也没看出来。我失魂落魄地坐在位子上，眼巴巴地看着别人取得高分的喜悦。
我明明上课挺认真的，题目也都会，可怎么就老是这么粗心大意呢？老师见状便把我独自叫到一边告诉我：“不管一张卷子难不难，都不能太自信，毕竟过分的自信会使人迷昏了头脑。如果你实在是粗心的话，那老师就教你一个检查的好办法，以后可就不会再那么粗心了。试卷做完之后可千万不要先看别人有没有写完试卷。你先检查是不是每一题都写完了，确认写完了的题，就用铅笔在题目旁边打一个小勾勾，第二遍检查的时候就检查题目有没有做对，检查完一题就擦掉一个小勾勾，这样检查完就能基本保证全对了。”
老师的话我悉数倾听，犹如一把钥匙打开了心中的迷题库。又一次数学考试开始了，这一次做完试卷后我按照老师的方法认真检查拿到了第一次满分，我的脸上充满了前所未有的喜悦。
老师，谢谢您帮我在迷茫中认识了自己的不足。
霓灯亮空，星光烁天，只有你为我点起的那盏明灯照进了我的心里。漫漫人生路，感谢一路有你相伴。
从幼儿园升入小学后，每次考试我的成绩都不太好，当时的我觉得这不过是了解了解，不用认真学，可妈妈不这样认为，每当看到我那只跌不升的成绩单，她总会训斥我好长时间，有时还会连着一星期在我耳边提起这件事。慢慢的，妈妈发现这样根本不起作用，因此妈妈就换了一种硬的方法。
每当我放学回家，妈妈都会为我布置许多课外作业，例如抄拼音、写汉字、抄字帖……总之她能想出来的作业都布置过。当我写完老师布置的作业的事候，她总会拿去一字一句地、认认真真的检查，如果发现有错题的话，她就会让我改正，并罚我再重写一遍，如果我有题不懂的时候，她就会生气的说：“这么简单的题都不会，上课到底认真听讲了吗！”然后再仔细地给我讲。刚开始我很厌烦这种学*方法，本来放学后应该和其他小朋友一起玩，而我却在这里含泪苦读，但慢慢地我就理解了妈妈的良苦用心。
一天下午，妈妈正在为我辅导功课的时候，姑姑到家里做客，妈妈忙着招待姑姑，就让我自己先学，听着妈妈和姑姑有说有笑，我按捺不住内心的好奇，就偷偷的跑到门外偷听。
姑姑对妈妈说：“莹莹还这么小，成绩差很正常，可你不能逼得太紧了！”妈妈脸上的笑容没有了，她一脸严肃地说：“孩子现在是小，可是要是我不抓严点以后会害了她的，现在正是打基础的阶段，如果这些基础的东西都学不好，那以后还怎么成大器呢！现在她可能会怨我管得太严，但等她长大以后就会明白我的用意了。”姑姑听后说：“还是你想的远，莹莹有你这么好的妈真是幸运。”
从那以后我就开始全身心地学*，一回到家，不用妈妈催我就开始写作业，然后让妈妈给我检查，妈妈发现了我的变化，高兴地对我说：“莹莹最*真乖！”
慢慢地我的学*成绩就上去了。每当其他小朋友不会背九九乘法表而苦恼的时候，只有我一身轻松，每当别的同学为不会背古诗而心烦时，只有我暗自高兴——因为这些知识妈妈总会提前为我准备，就这样我的成绩好就成了邻里间闲聊的话题。
升入初中后妈妈总会给我买一些适合我学*的书籍，她总会说：“只有你的学*好了，你的未来才能更好。”
妈妈对我严苛的教育和在学*上的指导，就像一盏明灯，照亮了我成长的道路，愿我能伴着这盏心中的明灯勇敢的向未来出发。
朋友，多么温暖的字眼，对我来说却是既陌生又熟悉，因为我的朋友不多。正因如此，我才更能体会友情的真谛。
朋友是一盏明灯。她能指出你的错误，引导你走向正确的方向，一步一步走下去。踩空了，她会把你拉住；走错了，她会带你回到正确的路上；摔倒了，她会把你扶起，带你从头来过。
朋友是一盏明灯。她用闪烁的火光，温暖你的心灵。无论什么时候，如果你失败了，如果你受委屈了，她总能来到你的身边，安慰你，帮助你重新开始。
朋友是一盏明灯。她总能与你亲切、和气的交谈，总是能了解你的内心世界。如果你伤心难过，如果你气愤至极，她都能了解你，让你开心起来，快乐起来。和她交谈，可使你忘记一切快乐与悲伤，四周仿佛都安静无声，只有她动听而又高深的话语，让你心旷神怡。
朋友是一盏明灯。她总能在你快乐的时候陪你一起快乐。有一次，在学校运动会中，我得了第二名，跑完后，发现她一直在跑道外注视着我，见我跑完，她立即冲过来抱住我说：“你太厉害了，真的。”那天，她一下午都在说这事，似乎获奖的人是她，而不是我。我为拥有这样一个好朋友而自豪。
朋友是人生道路上最亮的一盏明灯啊！无论如何，无论何地，请您记住，千万不要让这盏明灯的光芒暗淡下去。
——读《一盏一盏的灯》有感(五)份
读《一盏一盏的灯》有感600字
寒假，我有幸拜读了吴非老师的着作《一盏一盏的灯》，这里面收录了十多个省市各学段老师的六十个故事，他们像一颗颗晶莹剔透的珍珠，连成了一串串璀璨的项链。像天空中闪闪发亮的星星，点缀成美丽的银河。更像一盏一盏的.明灯，照亮了前行的路。
他们都以朴实无华的笔调，讲述了一节课、一个案例、一段经历，故事真切感人，以小见大，蕴含着丰富的教育思想。展现了一线教师的教育智慧。这些故事中，我最爱的是《不一样的“阿慢”》。
《不一样的“阿慢”》讲的是学生“阿慢”凡事都比别人慢一拍，但总是能做到最好。三千米比赛时，“阿慢”慢慢地跑，但很稳健，最后获得了第三名，成为了班级的英雄。十多年过去后，他做事依然慢，但细节很完美，博士毕业还获得了四项专利，他的成功与读书时张小兵老师“纵容”他的慢密不可分。其实在我们班也有这样的“阿慢”，是一个男孩，他其貌不扬，不爱说话，做作业总是很慢。当其他孩子把作业按时交上来后，只有他，还在埋头写着。
看着他不急不慢的样子，我着急了，走在他座位旁，一个劲地催他。可是他并没有多大改变，我只好向他妥协。到了期末考试，我就更加为这孩子担心了：他能把试题做完吗？结果成绩出来，完全出乎我的意料，他获得了高分。读了《不一样的“阿慢”》，我深有体会，孩子是可以慢慢来的，作为教师，应该站在孩子的角度去思考，孩子只是想做得更好一点。慢不是错，我们要“纵容”孩子的慢，静静等待花开，正如林海音所说：“一步一步走，总会走到的，一口一口吃，总会吃饱的。”我们的教育不正需要这样吗？
在教育过程中，容许孩子慢慢来，每一个孩子都有自己的个性，不拔苗助长，欲速则不达，尊重孩子的个性，做孩子心中的一盏明灯！
《一盏一盏的灯》，一篇一篇短小却又值得教师们深思的小故事，一个个看似普通，却又似乎是发生于身边的师生情谊。九月，入职的第一个月，看了这本书，感慨很多，似乎这个九月不只是我一个人的新生活，更是孩子们的三年级新的开始。这本书不断的在告诉我，现在的教育已经不是旧时的以知识至上，更重要的是培养学生正确的情感态度与价值观。
在保志明老师写的《这些，就是教育》一文中，学生成年后回校，已经完全不记得化学老师讲的课堂内容，记得的是老师教的做人的道理。可想，这些人生观、价值观远远超越了课堂知识教育的本身。
《我的姓名被打了红杠》，景明老师的淡化处理，让我思考很多，景明老师的处理方法是“从自身寻找原因来处理问题”，他说教师要有一颗爱心，但更要有能恰当传达爱心的方式。在课堂上，经常会遇到学生因为活泼而被我们视为“不规范”常规，批评、教育。有时甚至来不及询问学生这么做的原因。我想，我也应该像景明老师的做法学*，换个角度来思考问题，从自身寻找原因。
在《因为我当年的微笑》一文中，我感受到了微笑的.魅力，对于目前教室里的咆哮教育，微笑自然是珍贵的。对孩子们，怎能像看犯人一样？学生具有向师性，教师的一言一行，都可能会影响到学生，甚至决定他们的人生态度。所以，在我们与学生相处的这些日子里，我们应当尽量多的传输给学生大量的正能量，让他们拥有积极向上的人生态度，正确看待自己的得失，正确处理遇到的困难，之后战胜困难。
在这些文章中，让我印象深刻的就是那篇《不一样的“阿慢”》，现在社会以“分”来评定学生，文中的阿慢，让我想了很多，不可否认，学生应当是循序渐进的学*的，可是社会上滋生的各种培训，打破了这样的规律，强压式教学，只懂概念，不懂实际运用，就像《低效率的事》中间讲的，化学课培训班的高效培训，导致学生只会理论，不会实验，以实验为基础的化学课，学生理论背的滚瓜烂熟，却不认识滤纸，不知道滤纸怎么使用。这样的令人可悲。我觉得，我们应当向阿慢学*，慢慢来，不能那么急于求成。孩子们读书，最多的是要学会如何做人，如何做事。
读完这六十篇精短的小故事，顿时觉得作为教师的自己不仅是传道、授业这么简单，更重要的是培养学生正确的人生观、家这关等。要想吴素荣老师学*，不会为身边的人嘲笑自己管的宽而停止去关心、关爱学生。
寒假，我有幸拜读了吴非老师的着作《一盏一盏的灯》，这里面收录了十多个省市各学段老师的六十个故事，他们像一颗颗晶莹剔透的珍珠，连成了一串串璀璨的项链。像天空中闪闪发亮的星星，点缀成美丽的银河。更像一盏一盏的明灯，照亮了前行的路。
他们都以朴实无华的笔调，讲述了一节课、一个案例、一段经历，故事真切感人，以小见大，蕴含着丰富的教育思想。展现了一线教师的教育智慧。这些故事中，我最爱的是《不一样的“阿慢”》。
《不一样的“阿慢”》讲的是学生“阿慢”凡事都比别人慢一拍，但总是能做到最好。三千米比赛时，“阿慢”慢慢地跑，但很稳健，最后获得了第三名，成为了班级的英雄。十多年过去后，他做事依然慢，但细节很完美，博士毕业还获得了四项专利，他的成功与读书时张小兵老师“纵容”他的慢密不可分。其实在我们班也有这样的“阿慢”，是一个男孩，他其貌不扬，不爱说话，做作业总是很慢。当其他孩子把作业按时交上来后，只有他，还在埋头写着。
看着他不急不慢的样子，我着急了，走在他座位旁，一个劲地催他。可是他并没有多大改变，我只好向他妥协。到了期末考试，我就更加为这孩子担心了：他能把试题做完吗？结果成绩出来，完全出乎我的意料，他获得了高分。读了《不一样的“阿慢”》，我深有体会，孩子是可以慢慢来的，作为教师，应该站在孩子的角度去思考，孩子只是想做得更好一点。慢不是错，我们要“纵容”孩子的慢，静静等待花开，正如林海音所说：“一步一步走，总会走到的，一口一口吃，总会吃饱的。”我们的教育不正需要这样吗？
在教育过程中，容许孩子慢慢来，每一个孩子都有自己的个性，不拔苗助长，欲速则不达，尊重孩子的个性，做孩子心中的一盏明灯！
苏霍姆林斯基说：“一个人为了使他人幸福而奉献出自己的精神力量，并由此享受到高尚的、无私的欢乐——这种榜样是照耀青年一代生活道路的强大的光源。让学生在刚刚开始认识生活的时候，就能遇到一位可敬爱的老师，这种学校才会具有强大的教育力量。”
每个教师，都是孩子成长道路上的一盏灯。你亮一点，孩子就能走的远一点；如果你过于暗淡，孩子可能就不得不徘徊。作为教师，应该成为孩子成长道路上的强大光源，坚持正确的教育观，恪守教育常识，具有人道精神，培育学生的创造性人格。教师要有文化判断力，在大是大非面前坚定立场，在多元化的价值追求方面明辨是非，用自己挺直的腰杆和教育的光辉，照耀孩子人生的道路。
魏洁老师接手这个小学毕业班之后，发现班级里有一个留过三级的15岁的孩子，数学成绩极差，应用题不会分析数量关系。魏老师找他聊天，他的一句话让老师格外酸楚：“老师，我笨，我学不会应用题。”魏老师去家访，才知道该同学的父母在菜场的旁边开了一个小面店，令人感到意外的是，孩子正帮着父母算账收钱。顾客报出所消费的类型，他很快就通过心算报出钱数，而且正确无误。能连续做出如此复杂的运算，为什么不会算应用题？魏老师尝试用孩子熟悉的生活背景作题材，编成各类应用题，结合不同的“卖面条”的场景，帮助他学*。孩子逐渐有了兴趣，后来遇到难题的时候自己还知道先转换成“卖面条”的情境，然后解答……终于有一天，孩子说出这样的话：“老师，原来应用题并不难啊。”
周五下午放学的路上，李刚老师上街买东西时看到一个学生站在路边在翻自己的口袋，还原地打转，好像在找什么。李老师过去询问才知道，这位同学掉了一元钱，无法乘车回家。李老师给了他一元钱，让他早点回家，他非常感激地说，老师，我会还你的。一个多星期之后，李老师在校园里再次看到了这个学生，但他丝毫也没有还钱的意思。找到一个没有他人的地方，李老师问他是否忘记了什么事情，提问了几次，他才说忘了还老师的一元钱了。李老师对他说，老师知道你不在意这一元钱，老师也不在乎，但自己既然承诺要还，就一定要说话算数，同时，要知道感激那些帮助过自己的'人。
读李老师讲述的这个故事，我很有感触。一个老师追着学生去讨一元钱，是否显得太小家子气？恰恰相反，这正是对孩子爱的表现，是在给孩子指引一条正确的人生道路。我们都在痛斥今天的社会缺乏诚信、很多商家违背诺言等等，为什么不在孩子成长的阶段就让他们保有诚信的品格，让他们能庄重地履行自己的诺言呢？当我们将一盏盏灯点亮，讲诚信、守德的光辉播撒在每个孩子的心田的时候，我们还会为未来的社会担心吗？
《一盏一盏的灯》，一篇一篇短小却又值得教师们深思的小故事，一个个看似普通，却又似乎是发生于身边的师生情谊。九月，入职的第一个月，看了这本书，感慨很多，似乎这个九月不只是我一个人的新生活，更是孩子们的三年级新的开始。这本书不断的在告诉我，现在的教育已经不是旧时的以知识至上，更重要的是培养学生正确的情感态度与价值观。
在保志明老师写的《这些，就是教育》一文中，学生成年后回校，已经完全不记得化学老师讲的课堂内容，记得的是老师教的做人的道理。可想，这些人生观、价值观远远超越了课堂知识教育的本身。
《我的姓名被打了红杠》，景明老师的淡化处理，让我思考很多，景明老师的处理方法是“从自身寻找原因来处理问题”，他说教师要有一颗爱心，但更要有能恰当传达爱心的方式。在课堂上，经常会遇到学生因为活泼而被我们视为“不规范”常规，批评、教育。有时甚至来不及询问学生这么做的原因。我想，我也应该像景明老师的做法学*，换个角度来思考问题，从自身寻找原因。
在《因为我当年的微笑》一文中，我感受到了微笑的魅力，对于目前教室里的咆哮教育，微笑自然是珍贵的。对孩子们，怎能像看犯人一样？学生具有向师性，教师的一言一行，都可能会影响到学生，甚至决定他们的人生态度。所以，在我们与学生相处的这些日子里，我们应当尽量多的传输给学生大量的正能量，让他们拥有积极向上的人生态度，正确看待自己的得失，正确处理遇到的困难，之后战胜困难。
在这些文章中，让我印象深刻的就是那篇《不一样的“阿慢”》，现在社会以“分”来评定学生，文中的阿慢，让我想了很多，不可否认，学生应当是循序渐进的学*的，可是社会上滋生的各种培训，打破了这样的规律，强压式教学，只懂概念，不懂实际运用，就像《低效率的事》中间讲的，化学课培训班的高效培训，导致学生只会理论，不会实验，以实验为基础的化学课，学生理论背的滚瓜烂熟，却不认识滤纸，不知道滤纸怎么使用。这样的令人可悲。我觉得，我们应当向阿慢学*，慢慢来，不能那么急于求成。孩子们读书，最多的是要学会如何做人，如何做事。
读完这六十篇精短的小故事，顿时觉得作为教师的自己不仅是传道、授业这么简单，更重要的是培养学生正确的人生观、家这关等。要想吴素荣老师学*，不会为身边的人嘲笑自己管的宽而停止去关心、关爱学生。
——关爱，是一盏明灯作文（精选5篇）
关爱，是一盏明灯，它能照亮黑暗，它还能温暖人们的心房，使人们不再感到孤寂凄凉，关爱，就是这样美妙。
刚刚升入初中，一切都不适应，一切都是压力山大。课堂上，老师讲的内容我似乎听不懂，下课后拼命地复*，也是云里雾里的。
看着同学们云淡风轻的样子，我的心情越来越差，以致吃不下饭，睡不好觉，头发大把大把地脱落，体重一天天下降，面色苍白，红润的脸庞不再。
妈妈看在眼里，疼在心上。拉我看医生，陪我找老师……可一切都无济于事，我终于病倒在床上。
周日，妈妈出去买菜，我懒懒地在床上躺着，望着天花板发呆。门铃响了，我懒懒地起身，打开了房门，原来是姑姑。
只见她提着一袋水果，满面笑容，一进门就说：“姑姑看你来了，高兴不？”说完伸出了双臂，轻轻地把我拥在怀里，我的内心顿时有一股暖流穿过，眼睛不由得湿润了。
我小的时候，姑姑就很疼爱我。就是她高考那年，学*那么紧张，也要挤出一点时间来看我一下。后来她以优异的成绩考上了一所重点大学，每个假期，都要带我去玩，她爱我胜过爱她自己。
见到姑姑，我像一个委屈的孩子，在她怀里久久不愿离开。姑姑轻轻抚摸着我的头发，轻轻地说：“别哭了，姑姑帮助你解决学*上的困难，帮你打跑学*中的‘拦路虎’！”说完，我们走进了书房，拿出了书本，姑姑给我讲了起来……
真是奇怪，姑姑给我讲的每一个知识点，我都能听懂，做题时都会。姑姑说：“你不是笨，你不是学不会，你是给自己压力太大了，你应该放*心态，慢慢来，找到适合自己的学*方法，稳稳的，一步一步向前走。来，看这道题，你先深深呼吸三次再去做。”
我按照姑姑的要求，长长地出了三口气，只觉得心里无比得轻松自在，头脑也清晰灵活多了，一步，两步，三步……迎刃而解，我高兴得跳了起来，一把抱住了姑姑。
从此，我走出了学*的阴影，走向了明亮的征途。但我深知，是姑姑关爱的这盏明灯照亮了我的行程。
记得在一个星期天，我看着爸爸忙碌的身影，想到爸爸常常帮我洗头发，可我却没帮爸爸洗过一次头，我心里非常内疚。于是，我吞吞吐吐地对爸爸说："爸爸，今天让我帮您洗一次头吧！"爸爸先是愣了一下，接着高兴地说："好呀
记得在一个星期天，我看着爸爸忙碌的身影，想到爸爸常常帮我洗头发，可我却没帮爸爸洗过一次头，我心里非常内疚。于是，我吞吞吐吐地对爸爸说：“爸爸，今天让我帮您洗一次头吧！”爸爸先是愣了一下，接着高兴地说：“好呀，我求之不得呢！”我赶忙取来了脸盆，往脸盆里倒了些热水，然后端了张凳子，让爸爸坐下。爸爸低下头，我轻轻地把爸爸的头发淋湿，小心翼翼地问爸爸：“爸爸，水烫吗？”“刚刚好。”爸爸回答道。我把洗发液抹在爸爸的头发上，一边抓一边挠，时不时还问爸爸：“痛不痛啊？够不够力？”“不疼，尔昆，你的手好舒服。”爸爸亲切地回答道。最后，我一遍又一遍地帮爸爸把头发上的泡沫冲洗干净，爸爸的头发被我洗得又滑又顺。爸爸摸着顺滑的头发，很慈祥地望着我，拍了拍我的肩膀，对我说：“尔昆，你学会关爱身边的人，说明你已经>长大了。”
晚上，我躺在床上，思绪万千。洗头发是一件很小的事，居然让爸爸如此感动，其实，真正让爸爸感动的是，他感受到了我的关爱。被人关爱是一种美好的享受，关爱他人是一种高尚美好的品德。我们需要别人的关爱，别人同样需要我们的关爱。
只要你细心观察，你就会发现你的身边有许许多多的人都需要你去关爱。
七月中旬，红彤彤的太阳烤着大地，街上的人们大汗淋漓，有的扇着扇子，有的吃着雪糕，刚上完课的我不时擦着布满额头的汗，急得跺
脚，就是等不来一辆车。
就在我急得团团转的时候，面前竟然驶来了一辆车。抬头一看，车里的人们肩膀擦着肩膀，黑压压的一片，不知道还能不能挤进去。不管了，再等下一辆车还不一定等到什么时候呢，挤上去再说。我和一位老奶奶一起挤进车门。车上可真闷啊，一会儿的功夫，我的衣服已经被汗湿透了，*常从不晕车的我竟然头晕晕的，难受起来。
我晃了晃头，让自己精神起来，开始打量车上的人们：有的在自娱自乐，一位妇女在不停地抱怨着天气，几个学生叽叽喳喳不知在聊些什么，一个头上扎着红丝带的小女孩在靠窗的座位上坐着，看书看得正入迷。这时，“哗啦”一声响把我吓了一跳，只见人们都开始议论起来，有几个大姐姐还捏着鼻子挤到车厢后面，远离了人群。发生什么事了？我疑惑不已，于是我也挤了进去，我这一看可不得了，原来和我一起上车的那位老奶奶在车上吐的满地都是，一阵阵恶臭扑面而来，渐渐扩散到了整个车厢，我赶紧找空钻了出去。我想了想，觉得应该过去帮忙，但望了望周围那些露出厌恶表情的人们，又想，既然没人帮，我又和她非亲非故，我为什么要帮呢？于是，我也只是当做没看见。
这时候，一个小女孩却突然起身，我抬头一看，原来是刚才看书入了迷的女孩。只见她从口袋里掏出一个小药瓶，把一片药倒在手里送到老奶奶嘴边，说道：“奶奶，您好点了吗？我也晕车，所以随身带了一瓶晕车药，您吃一片就没事儿了。”说完，拿起自己的水杯为老奶奶倒了一杯水。
老奶奶抬起头，眼中分明多了几丝泪花，她把药接过来，哽咽着说：“谢谢你，小姑娘。”“没事儿，奶奶，您坐我这儿吧！说完，她把老奶奶扶到了自己原来的座位上。她头上的红丝带忽闪忽闪的，虽然汗水已
经湿透衣衫，她却也露出了欣慰的笑容。
这个夏天，我不会忘记这个女孩用行动教会我的一切，那条飘舞的红丝带永远闪烁着最耀眼的光芒。
当我们帮助别人时，别人的心里会感到温暖，而别人帮助我们时，我们的心中也同样会感到安慰。 我曾经就遇到过一次被别人帮助过的事情。
那是一个星期三的早晨，来到学校，我打开书包，突然发现我没有带文具盒，心里一下子慌了起来：没有笔、没有学*文具，让我怎么学*，怎么写字啊！
这时，第一节课的上课铃响了，语文老师走进了教室，让我们写复*本，全班同学全都低头写复*本了，惟独我，在那里傻傻的看着复*本，一个字也写不了。我正在发愁，旁边的王新华问我：“你为什么不写啊？”我告诉她我没有带文具盒。王新华热情的对我说：“用我的吧！”说着，从文具盒里拿出了一支蓝水笔：“给你，快写吧！”我道了谢， 赶快写了起来。可是，这节课下了，还有数学课和英语课怎么办呢？我还在发愁。
当我周围的同学知道了我没带文具盒时，人人都伸出了友爱之手，打开自己的文具盒，这个借我一支铅笔，那个又借我一块橡皮。看着她们那一张张热情的笑脸还有那一双双援助之手，阵阵暖流温暖着我的心灵，有如一束阳光照进了我的心田。
这虽然只是一件小事，但却让我从中深深体会到接受别人的帮助心里会有多么的温暖。
也许，在你看来微不足道的一点帮助，就会给对方带来雪中送炭般的温暖。帮助与被帮助同样会得到快乐。
我们整个社会大家庭又何尝不是如此呢，有道是："一方有难八方援，众人拾柴火焰高。"如果我们每个人都能献出一点点爱心，那么还有什么困难能难倒我们呢？我们的社会又将是怎么一幅美好的景象啊！ 互相帮助是我们人类的美德，愿我们每一个人都能把这一美德发扬光大，让我我们整个社会大家庭又何尝不是如此呢，有道是：“一方有难八方援，众人拾柴火焰高。”如果我们每个人都能献出一点点爱心，那么还有什么困难能难倒我们呢？我们的社会又将是怎么一幅美好的景象啊！ 互相帮助是我们人类的美德，愿我们每一个人都能把这一美德发扬光大，让我们的爱心洒遍世界的每一个角落。
当我们帮助别人时，别人的心里会感到温暖，而别人帮助我们时，我们的心中也同样会感到安慰。
我曾经就遇到过一次被别人帮助过的事情。
那是一个星期三的早晨，来到学校，我打开书包，突然发现我没有带文具盒，心里一下子慌了起来：没有笔、没有学*文具，让我怎么学*，怎么写字啊！
这时，第一节课的上课铃响了，语文老师走进了教室，让我们写复*本，全班同学全都低头写复*本了，惟独我，在那里傻傻的看着复*本，一个字也写不了。我正在发愁，旁边的王新华问我：“你为什么不写啊？”我告诉她我没有带文具盒。王新华热情的对我说：“用我的吧！”说着，从文具盒里拿出了一支蓝水笔：“给你，快写吧！”我道了谢， 赶快写了起来。可是，这节课下了，还有数学课和英语课怎么办呢？我还在发愁。 当我周围的同学知道了我没带文具盒时，人人都伸出了友爱之手，打开自己的文具盒，这个借我一支铅笔，那个又借我一块橡皮。看着她们那一张张热情的笑脸还有那一双双
援助之手，阵阵暖流温暖着我的心灵，有如一束阳光照进了我的心田。
这虽然只是一件小事，但却让我从中深深体会到接受别人的帮助心里会有多么的温暖。
也许，在你看来微不足道的一点帮助，就会给对方带来雪中送炭般的温暖。帮助与被帮助同样会得到快乐。
我们整个社会大家庭又何尝不是如此呢，有道是：“一方有难八方援，众人拾柴火焰高。”如果我们每个人都能献出一点点爱心，那么还有什么困难能难倒我们呢？我们的社会又将是怎么一幅美好的景象啊！
互相帮助是我们人类的美德，愿我们每一个人都能把这一美德发扬光大，让我们的爱心洒遍世界的每一个角落。
——一盏一盏的灯小学读后感合集五篇
暑期拜读了吴非老师《一盏一盏的灯》这本书，认真阅读了书中一则则生动且感人的教育小故事，受益匪浅，深有感触，这本书**有全国各级教师撰写的感人小故事共60则，一个个感人肺腑，令人心情澎湃的事例，就像一盏一盏闪亮的明灯，由小到大，由浅入深，这些教师用自己的一节节课、一个个教学案例及一个个事例，向我们展示了他们无穷的魅力和智慧。
读着这些小故事，深深地被他们教书育人、以人为本的精神所感染，他们的精神就像一盏一盏的灯，温暖着我们的心灵，净化者我们的灵魂，升华着我们的师德，展示着我们的教育工作。
张小兵老师写的《不一样的“阿慢”》，读了后，深有体会，对待学生要因材施教，要鼓励，要尊重学生，切记不能拔苗助长，这样学生才不会妄自菲薄，失去信心，正是张小兵老师的“纵容”，才会让“阿慢”有了以后的成就。
其实每个教师都是一盏灯，只有点亮自己，才能照亮学生，所以，作为教师，必须有正确的教育观和职业素养，才能让自己成为一盏一盏的灯。
【篇二：一盏一盏的灯读后感】
吴非老师的《一盏一盏的灯》一书，引起了我的一些思考。他将老师的作用比喻成“灯”。里面有几句话说的非常好。“灯光亮一些，学生就走的远一些，灯光暗淡，学生就会徘徊。”所以，老师是学生的成长道路的引路人和指导者。书里通过一系列的故事，案例，向我们传递了教育的智慧和思考，洗涤着我们的心灵，启迪着我们的智慧。张小兵老师写的《不一样的“阿慢”》，黄雅芸老师写的《我想听你把话说完》，《开在角落里的花》，《窗帘钩成了精》……这些有爱心，耐心的老师，用心呵护着每一个幼小孩子的心灵，成为一盏盏明灯，照亮了孩子前进的道路。
我也回想起在我十几年的学生生涯中，有几个老师给我留下了非常深刻的印象，他们的余光依然时时影响着我，我的幼儿园的老师，我的小学的班主任，我的初中的英语老师，我的高中的第一位英语老师和第二位班主任，我的大学的一位老师，想想他们之所以给我留下这样深的印象，绝不是他们严厉严肃，甚至批评或者殴打，而是他们对我的爱，他们对我的宽容，给我的温暖，虽然我也有错的时候，可是他们的殷切的希望感染着我，让我一直怀念着他们。还有他们人格的魅力。
反思自己的教学，也应该给予孩子爱和温暖，呵护他们的心灵，在他们的成长中用真诚和真心浇灌心灵的花朵。让自己也能成为一盏灯，也能引领学生走一段路程。
书中有几句话说的非常好：“一个人在接受基础教育的12年里，会有几十位老师教过他。他会记住其中的多少人呢？有多少人能像灯一样在他的生命中长久地闪烁呢？他会记住的是魅力的爱与微笑——那些在他跌倒时轻轻扶他站起来的，那些在他迷惘时给他指过路的，那些在他登攀时托了他一下的，那些在他绝望无助时投来信任的目光的……那些富有智慧的人，那些有鲜明个性的正直善良的人，像一盏一盏的灯亮在他面前，留存在他童年世界最早的画面中，成为他青春歌谣中难忘的意象”抄录至此，值得思考。
【篇三：一盏一盏的灯读后感作文】
一盏灯，首先照亮的是自己。想要让学生获得更多的正能量，自己应该更得更好，更亮。一个知识渊博、上课生动有趣的教师会得到学生的喜欢，有了兴趣之后才会有学*的动力。如此，教师应该比学生更善于学*，比学生更清楚学*的作用，也只有这样他的“教”才能体现出价值来。一个善于思考、善于学*的教师，必定能让他的学生在未来的道路上走得更远，看得更广。
学*，学*，再学*，已经成为一种趋势。正如一个商人所说，如果你不善于去捕捉商机，去抓住机遇，你将被无情的商海所淹没！作为一名教师，如果不善于学*，不在夹缝中提升自己，终有一天将会被教育所抛弃，沦为*庸。这些话，我用来告诫自己。*时应多向优秀教师学*，或看教学视频，或欣赏现场课堂，或品味优秀书籍，学*他们的一言一语，借鉴他们的一招一式，锤炼自己，希望让自己远离*庸，让自己与梦靠*一些，再*一些。
有身上有了光，宽容地把光撒到学生身上。对于儿童来说，我们的每个笑容都在培育他们的真诚和善良。一句温暖的话，一个信任的目光，甚至于一个亲切的微笑都可以让我们的孩子开心上一整天，对他们来说这就是人间给他的爱和温暖。而想要做到这一些对于我们来说并不难，只是有时候的我们吝啬了。小学的工作显得繁琐许多，可这是一种伟大的繁琐。在课堂上，教师的一举一动，一颦一笑，看上去也许是那么不起眼，可这里面却闪烁着人性的光辉和教育的价值。我想，一个优秀的教师就是善于将这些琐碎的细节不断累积起来的人。
同样作为教师，自己离优秀还有好大的距离。有时候面对学生的错，并不能很好地解决，只是沉下脸来面对他们。书上有这么一句话，课堂上允许我们的学生犯错误。是啊，他们毕竟还只是一群孩子，孩子总会犯错误，一味地责备他们只会换来不满和挫败，和颜悦色地和他们沟通或许是一个更好的方法。
成长不是一件着急的事，得慢慢来。书上提到，当下的教育太需要一种静待花开的从容，优雅的心态，当我们迫不及待地追求完美、迷恋优秀时，很多儿童正承受着巨大的压力。即使心智成熟地早一些，也常常是提前耗尽心力，昙花一现。看到这样一句话，沉思许久，自己不也是这样？常常为了班上的成绩而“揠苗助长”，没有一种静待花开的耐心。是啊，那些后进生犹如一株冬日里的梅，只有等到寒冬的到来，他们才会绽放傲雪的风姿，我还得耐心培育，用心耕作，静候花开。
一本薄薄的书本，细细品味，却给了我厚重的感觉。以上的寥寥数笔只是我的些许感悟，还有千言万语温存于我的心中。此时的《一盏一盏的灯》不就像一盏灯，用它那身上的灯光照耀着我前行。而我，不也像一盏灯，照耀着孩子们，希望他们踏实地走在人生道路上。这是最美的灯光。
【篇四：一盏一盏的灯读后感】
教师像什么？有人说教师是园丁，有人说教师是人类灵魂的工程师，有人说教师是春蚕、蜡烛，有人说教师是太阳底下最光辉的职业……在赞美老师的这众多比喻之中，吴非老师认为“灯”这个比喻最为贴切。当我们在黑夜里前行，如果有一盏灯在前方隐约地点亮，我们就会看到希望；当我们在辛勤的劳作之后返回家中，看到窗口那柔和的灯光，立刻就会品味到幸福的滋味……而教师，就应该成为学生心中的那盏灯，让学*的过程更加温馨，给学生的心灵带来温暖。不拖堂，应该成为教师的好*惯。
但当一个孩子正在努力组织语言、想把自己的想法表达清楚的时候，下课的铃声响了，教师该怎么办？是立刻打断孩子的发言，结束这节课的内容，还是坚持让孩子将要说的话说完？
黄雅芸老师就遇到了这样一个难题，而且还是在一次明确规定拖堂就扣分的大奖赛的课堂上。她坚定地选择了后者，继续给这个孩子一分钟的时间，鼓励他把话说完整。黄老师坚信，只有今天让孩子慢慢地把话说完整，将来他的发言才会准确简练、既精彩又睿智。和是否获奖相比，给孩子足够的时间和信心更加重要。
【篇五：一盏一盏的灯读后感】
暑假里，细细地品读了吴非老师主编的《一盏一盏的灯》，感受颇深。品读这本书中的60个教育故事，从序言到后记，让我一次次哽咽，一次次感动。
在所有对教师的比喻中，也许“灯”是最好的一个。我同意吴非老师的观点。生命需要照亮，这种照亮首先来自自我，来自理想，来自人性的本质力量。对于教育工作来说，这种照亮更具有真实而永恒的意义。她对于我们自己，对于我们的学生，远比所有眼前可以争取到的功利都来得长远与珍贵。这“一盏一盏的灯”，能点亮我们的记忆，点燃教育的灯芯，更能照亮学生未来的路。
《开在角落里的花》，一个可爱的“星星的孩子”；《窗帘钩成了精》，一个心灵手巧的小精灵；《老师，你很天真》，一位心灵纯净的好老师；《因为我当年的微笑》，老师的笑有永恒的力量；《不一样的“阿慢”》，教育就是慢慢的艺术，慢慢的等待……我最爱的是《我想听你把话说完》。
不拖堂，应该成为教师的好*惯。但当一个孩子正在努力组织语言、想把自己的想法表达清楚的时候，下课的铃声响了，教师该怎么办？是立刻打断孩子的发言，结束这节课的内容，还是坚持让孩子将要说的话说完？《我想听你把话说完》的作者黄雅芸老师就遇到了这样一个难题，而且还是在一次明确规定拖堂就扣分的大奖赛的课堂上。她坚定地选择了后者，继续给这个孩子一分钟的时间，鼓励他把话说完整。黄老师坚信，只有今天让孩子慢慢地把话说完整，将来他的发言才会准确简练、既精彩又睿智。和是否获奖相比，给孩子足够的时间和信心更加重要。如果我们的教师都能像文中作者描述的那位教师一样，呵护我们孩子柔弱的自信，把孩子放在第一位，教育或许会简单很多。
每个老师都是孩子成长道路上的一盏灯，如果你这盏灯亮一点，孩子就能走得远一点；如果你这盏灯过于暗淡，孩子就可能过于徘徊；教师要用真诚的心，点亮一盏明亮的灯。
但愿我就是这样的一盏灯，一盏能让孩子们走得更远、更踏实的明灯！
【篇六：一盏一盏的灯读后感】
假期里拜读了吴非老师的《一盏一盏的灯》这本书，书中讲述了六十多个朴实感人的教育教学故事，这些故事就像一盏一盏的灯，以小见大，深入浅出，提炼美丽隽永的教书育人精神、教育教学常识和教师职业道理，展现一线教师的思考与智慧。每个故事以叙述为主，还原现场或情境，让读者从中感受到教育的美、爱、责任。
六十多位老师从自身实际出发，演绎了一篇一篇精美的篇章，演绎了一位位老师的风采。作为一名老师，我们所担任的不单是知识的传递者，而更为重要的是我们是他们的引路人和精神的支柱。一个孩子的成功与否可以说和我们有很大的关系。黄雅芸老师写的《我想听你把话说完》，黄老师遇到的这个问题——是否拖堂？不拖堂我们*时认为应是教师的好*惯，但当一个孩子正在努力组织语言、想把自己的想法表达清楚的时候，下课的铃声响了，教师该怎么办？是立刻打断孩子的发言，结束这节课的内容，还是坚持让孩子将要说的话说完？在一次明确规定拖堂就扣分的大奖赛的课堂上，黄老师坚定地选择了后者，继续给这个孩子一分钟的时间，鼓励他把话说完整。她坚信，只有今天让孩子慢慢地把话说完整，将来他的发言才会准确简练、既精彩又睿智。是否获奖已变的不再重要，给孩子足够的时间和信心成为我们的应该去面对的事情。
亲其师而信其道这是我国几千年以来的一句话，一个孩子喜欢上一个老师了，相信这个孩子这个学科不可能会差，甚至是这个学科的佼佼者。每位教师，都是孩子成长道路上的一盏灯，你亮一点，他就能走得远一点；当然，我们并非是为了照亮别人而生存的，教师先得照亮自己，审视自己走过的路，让心我们自己的中充满光明。
【篇七：一盏一盏的灯读后感】
开学以后，幼儿园领导为了提高我们的自身素质和业务水*推出了每天读书40分钟的活动；说实话当时真的没有时间去读书，但是下班后利用晚上的时间简单的在网上欣赏了《一盏一盏的灯》之后，使我受益匪浅，从中学到了很多知识。书中的每一篇文章、每一个段落、每一句话，里面都有一件*凡而又感人至深的教育故事。这些故事就像一盏一盏的灯，衬托出我们教师的*凡和伟大、辛苦而幸福、简单而高尚，很好的表现了我们美丽隽永的教书育人精神和伟大的使命和责任。
作者用非常真实的事实表达了自己的真实情感，讲述了自己从教过程中印象深刻的每一节生动的课、每一个优秀案例、每一段感人的经历。读着这一个个故事，仿佛置身于其中，许多故事又似曾在自己身上也发生过或正在发生着。阅读这些故事的过程，仿佛就看到一盏盏的灯在逐次点亮，温暖着我的心灵，让我感受着教育工作的幸福。整本书，看似零散的一个个小故事，其实却是浑然一体的。因为每一个故事都是一种真情的流露，每一个故事都有发人深省的地方，值得我们去细细品味。通过阅读这本书，我又想到了：灯，要点在暗处，放在高处，光才能照射的又广大又深远。生命的灯也是这样，你要时时留意，你的灯还有没有油？有没有接上电源？不要让你的灯熄灭，不要让你的灯成为一种装饰品。想着点，不仅为自己也为别人亮一盏灯。人间总有许多灯为我们每个人亮着，只是我们不知道罢了，但是我坚信只要我们不断努力、不断学*、不断提升自己肯定会是最棒的！
做为幼儿教师，必须为活泼可爱的孩子们在成长道路上点亮这盏光荣而又神圣的灯。我们的灯亮了，孩子们才能走的远；作为幼儿教师，应该成为孩子成长道路上的强大光源，
坚持正确的教育观，培育幼儿的创造性人格。要用自己挺直的腰杆和教育的光辉，照耀孩子们人生的道路，一切为了孩子、为了孩子一切、为了一切孩子，我愿为孩子点亮那盏最美最亮的灯。
【篇八：一盏一盏的灯读后感】
《一盏一盏的灯》这本书我一口气读完了。一个个小故事背后都有着一个个不同的人生，温暖，智慧，更耐人寻味。他们离我们是如此的*，如此的*，没有说教，有的是思考和感悟。
读这本书的第一感悟是书名起得好。师者，传道受业解惑也。人们*惯将老师比喻成蜡烛，蜡炬成灰泪始干；比喻春蚕，春蚕到死丝方尽；比喻**类灵魂的工程师，雕琢别人的灵魂……伟岸、高大、无私、奉献、能主宰一切。其实教师，极其普通，甚至卑微。我们教师不是人们想象中的那样，因为教师首先是人，然后才是教师。这本书的名字叫《一盏一盏的灯》，把教师比喻成“灯”非常贴切。我们教师是学生引路人，指导者，帮助者，但不能错位包办一切。是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻，如是而已。我们教师仅仅比学生早知而已，是学生人生中的某个驿站中的一盏灯罢了。作用就是为经过此地的路人照明，帮助他们安全通过。我们老师是灯，我们的学生就是那灯下的行人。在黑暗泥泞的夜晚，我们是他们赶路的希望、动力，能给他们信心、温暖，是他们短暂栖息的地方，暂时依靠的臂膀。在学生的读书生涯中，我们各个学段的老师都亮起各自的那一盏灯，一程又一程，一盏又一盏，那么我们的学生就能顺利达到所去的彼岸。灯，在黑暗里照亮别人，也照亮自己。温暖别人也温暖自己。我们教师就该像灯一样爱学生也要爱自己，教育学生也在教育自己……灯，就是对我们教师最好的写照，所以我非常喜欢这本书的书名《一盏一盏的灯》。
翻开《一盏一盏的灯》的书，书里的故事如清泉流过，给在炎日夏季的我以清新。整本书共三辑，美丽的爱与微笑，为了人，先照亮自己。书中有发生在公开课中的故事，为“我想听你把话说完”拖堂的代价，有“坐在讲台边的学生”给上课带来的惊喜，有向“课托”说不传递正能量的勇气。书中也有记叙引发我们教师深思的故事，“她从不穿裙子”是有原因的，我的姓名为什么被打了红杠，多年前的那个不经意的“中”给学生的伤害是如此的深，“凭什么称差生”告诉我们差生真的不差是我们出了差错……书中还有小事大教育，如“虽然只有一元钱”但关系到诚信；“一念之差”不要小题大做，谁不会犯错，改了就行；“郑重其事的道歉”是勇于担当的勇气……特别是最后一篇文章《我要这样生活》告诉老师我们要做什么样的老师呢？颠覆着传统的观念。八小时内高效教学工作的教师，心中有学生；八小时之外自由的人，心中是家人朋友。教师不能被动的被推向道德制高点的神坛，因为退去教师身份还有其他身份。教育的基石是真实，无需为之感动，感动的`背后其实就是摧残，摧残教师，摧残学生，摧残课堂，摧残教育。病牛犁不出好田。教师是太阳底下最崇高的职业，但是并不一定要做太阳底下最无谓的牺牲。奉献教育，不是短暂的生命消耗，而是该持久的动力支撑。所以，“病了，就休息。累了，就放松。看，休憩之后的奔流更有力量。听，调整之后的步伐更为坚实。深谙动静之理的工作才最能体现高效，懂得进退的人生才是真有意义的人生。”
《一盏一盏的灯》告诉我们，教育要充满爱，爱别人也爱自己；教育无大事，教育也无难事，做一个有心的教师吧。是的，《一盏一盏的灯》也照亮了我对教育的重新认识，以人为本，关爱学生。我郑重地点亮起自己这盏灯，追随名师们而来，也让自己的灯下像名师们那样留有许多小而有味的故事，照亮学生前行的道路，温暖自己的时空。坚持留心、坚守信念、坚定信心，做一盏默默无闻的灯，*凡不凡，简单不简，小而不小，让走过灯下的人，过之忆之，想之念之，也说这盏灯下风景好。作文
【篇九：一盏一盏的灯读后感】
手捧一本吴非老师主编的《一盏一盏的灯》一书，细细品味一个一个感人至深的故事，心情澎湃，受益匪浅。这本书收录了十多个省市教师的六十个教育教学故事，一串又一串的四五百字的小故事透露出一个又一个朴实的人生道理，从不同的角度展示了一线教师的思考与智慧。他们用自己的真情，讲述了自己从教过程中印象深刻的一节课、一个案例、一段经历。阅读这些故事的过程，仿佛就看到一盏盏的灯在逐次点亮，温暖着人们的心灵，让人感受着教育工作的幸福。
细读内文，一个个鲜活生动的故事，真实，亲切，给我快乐，教我反思。比如，在《我想听你把话说完》中，我们看到了一位为了保护学生的自尊与自信，主动放弃了比赛名次的教师；在《每个儿童都是珍贵的唯一》的中，我们看到了为剥夺九名学生参加骨干教师展示课的资格而自责难受的教师。作为教师，虽没有把握拯救每一个学生，但在相遇的一段缘分中，老师尽量用真诚去感化，小心从事，学生因此对他说：“老师，你很天真！”；为培养孩子们正确的思维，养成良好的*惯，引领学生真正认识实践的意义，教师明知故犯地做了符合科学教育的《“低效率”的事》……整本书，看似零散的一个个小故事，其实却是浑然一体的。每一个故事都是一种真情的流露，每一个故事都有发人深省的地方，值得我们去细细品味。六十个故事中，给我感触最深的是《开在角落的花》。
《开在角落的花》是一个可爱的“星星的孩子”，她在角落被人们时常忽视，然而在她寂寞的世界里，同样存在美和爱。教育的价值是对生命的尊重，作为老师更应该关注这样的孩子，给他们的爱是无所不在的。在这个物欲横流的社会里，我们的脚步太过匆忙，我们总在错失一些美好的人和事，而清清在她的世界里寻找到了美。也许，你在感慨上帝的不公，为何将这样的孩子生下来，不能像我们常人一样享受生活，其实不然，她的心里其实不需要你的怜惜。因为，我们的眼睛只能看到秋日湛蓝的天空，秋日的碎金般的阳光，而清清，这个可爱的“星星的孩子”，却能看到花坛角落里被人们忽视的小花，能懂得欣赏花的美，甚至能勇敢而直接地表达内心的欢喜！看到这样的孩子，内心是一种震撼，是一次很大的促动。教育的价值在于对生命的尊重，教师的眼睛，要能看到每个角落，不管孩子们是否需要你的关注，你的爱都应当无所不在。我们用爱，可以点亮一盏盏熄灭的心灯；我们用爱，可以唤醒一个个沉睡的心灵；我们用爱，可以指引一个个迷路的孩子；我们用爱，可以驱散一缕缕内心的严寒。
生命需要照亮，这种照亮首先来自自我，来自理想，来自人性的本质力量。对于教育工作来说，这种照亮更具有真实而永恒的意义。她对于我们自己，对于我们的学生，远比所有眼前可以争取到的功利都来得长远与珍贵。这“一盏一盏的灯”，能点亮我们的记忆，点燃教育的灯芯，更能照亮学生未来的路，也是我们自己前行的动力。
【篇十：一盏一盏的灯读后感】
吴非老师主编的《一盏一盏的灯》一书，收录了十多个省市各学段教师的六十个故事，一个个感人肺腑，令人心情澎湃的事例，这些故事就像一盏一盏的灯，由小到大，由浅入深，这些教师用自己的一节节课、一个个教学案例及一个个事例，向我们展示了他们无穷的魅力和智慧。读着这一个个故事，仿佛置身于其中，许多故事又似曾在自己身上也发生过或正在发生着，让我一次次哽咽，一次次感动。
书中《开在角落里的花》，一个可爱的“星星的孩子”；《窗帘钩成了精》，一个心灵手巧的小精灵；《老师，你很天真》，一位心灵纯净的好老师；《因为我当年的微笑》，老师的笑有永恒的力量；无一不让我感动。特别是《不一样的“阿慢”》和《我想听你把话说完》使我受益匪浅。
故事中的《不一样的“阿慢”》讲的是一位凡事比别人慢一拍的“阿慢”，虽然慢一点，但总是能做到最好。运动会三千米比赛，“阿慢”获得了第三名是他建立自信的一次契机，他的成功与张小兵老师“纵容”他的慢有着密切的关系。是啊，教育最像农业和林业，学生的成长和发展要经历必需的过程。欲速则不达，学校和教师不能违背教育教学的规律，拔苗助长；要尊重、保护、发展学生的学*个性，并启迪他们在这一过程中树立自信心。正是当年张小兵老师“纵容”他的慢，使他有了自信心，才有了他博士毕业和获得四项专利，到材料研究所去工作这样的结局。每个教师，都是孩子成长道路上的一盏灯。你亮一点，孩子就能走得远一点；如果你过于暗淡，孩子可能就不得不徘徊。作为教师，应该成为孩子成长道路上的强大光源，坚持正确的教育观，恪守教育常识，具有人道精神，培育学生的创造性人格。教师要用自己挺直的腰杆和教育的光辉，照耀孩子们人生的道路。
大家都知道，在公开课上拖堂是要扣分的，但当一个孩子正在努力组织语言、想把自己的想法表达清楚的时候，下课的铃声响了，教师该怎么办？是立刻打断孩子的发言，结束这节课的内容，还是坚持让孩子将要说的话说完？这个难题就发生在黄雅芸老师身上。故事《我想听你把话说完》就是写下了黄老师的做法与想法。她坚定地选择了后者，继续给这个孩子一分钟的时间，鼓励他把话说完整。黄老师坚信，只有今天让孩子慢慢地把话说完整，将来他的发言才会准确简练、既精彩又睿智。和是否获奖相比，给孩子足够的时间和信心更加重要。我敬佩她的做法，我们要向她一样呵护我们孩子柔弱的自信，把孩子放在第一位，教育或许会简单很多。
每个老师都是孩子成长道路上的一盏灯，如果你这盏灯亮一点，孩子就能走得远一点；如果你这盏灯过于暗淡，孩子就可能过于徘徊；教师要用真诚的心，点亮一盏明亮的灯。
但愿我就是这样的一盏灯，一盏能让孩子们走得更远、更踏实的明灯！
《一盏一盏的灯》这本书我一口气读完了。一个个小故事背后都有着一个个不同的人生，温暖，智慧，更耐人寻味。他们离我们是如此的*，如此的*，没有说教，有的是思考和感悟。
读这本书的.第一感悟是书名起得好。师者，传道受业解惑也。人们*惯将老师比喻成蜡烛，蜡炬成灰泪始干；比喻春蚕，春蚕到死丝方尽；比喻**类灵魂的工程师，雕琢别人的灵魂……伟岸、高大、无私、奉献、能主宰一切。其实教师，极其普通，甚至卑微。我们教师不是人们想象中的那样，因为教师首先是人，然后才是教师。这本书的名字叫《一盏一盏的灯》，把教师比喻成“灯”非常贴切。我们教师是学生引路人，指导者，帮助者，但不能错位包办一切。是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻，如是而已。我们教师仅仅比学生早知而已，是学生人生中的某个驿站中的一盏灯罢了。作用就是为经过此地的路人照明，帮助他们安全通过。我们老师是灯，我们的学生就是那灯下的行人。在黑暗泥泞的夜晚，我们是他们赶路的希望、动力，能给他们信心、温暖，是他们短暂栖息的地方，暂时依靠的臂膀。在学生的读书生涯中，我们各个学段的老师都亮起各自的那一盏灯，一程又一程，一盏又一盏，那么我们的学生就能顺利达到所去的彼岸。灯，在黑暗里照亮别人，也照亮自己。温暖别人也温暖自己。我们教师就该像灯一样爱学生也要爱自己，教育学生也在教育自己……灯，就是对我们教师最好的写照，所以我非常喜欢这本书的书名《一盏一盏的灯》。
翻开《一盏一盏的灯》的书，书里的故事如清泉流过，给在炎日夏季的我以清新。整本书共三辑，美丽的爱与微笑，为了人，先照亮自己。书中有发生在公开课中的故事，为“我想听你把话说完”拖堂的代价，有“坐在讲台边的学生”给上课带来的惊喜，有向“课托”说不传递正能量的勇气。书中也有记叙引发我们教师深思的故事，“她从不穿裙子”是有原因的，我的姓名为什么被打了红杠，多年前的那个不经意的“中”给学生的伤害是如此的深，“凭什么称差生”告诉我们差生真的不差是我们出了差错……书中还有小事大教育，如“虽然只有一元钱”但关系到诚信；“一念之差”不要小题大做，谁不会犯错，改了就行；“郑重其事的道歉”是勇于担当的勇气……特别是最后一篇文章《我要这样生活》告诉老师我们要做什么样的老师呢？颠覆着传统的观念。八小时内高效教学工作的教师，心中有学生；八小时之外自由的人，心中是家人朋友。教师不能被动的被推向道德制高点的神坛，因为退去教师身份还有其他身份。教育的基石是真实，无需为之感动，感动的背后其实就是摧残，摧残教师，摧残学生，摧残课堂，摧残教育。病牛犁不出好田。教师是太阳底下最崇高的职业，但是并不一定要做太阳底下最无谓的牺牲。奉献教育，不是短暂的生命消耗，而是该持久的动力支撑。所以，“病了，就休息。累了，就放松。看，休憩之后的奔流更有力量。听，调整之后的步伐更为坚实。深谙动静之理的工作才最能体现高效，懂得进退的人生才是真有意义的人生。”
《一盏一盏的灯》告诉我们，教育要充满爱，爱别人也爱自己；教育无大事，教育也无难事，做一个有心的教师吧。是的，《一盏一盏的灯》也照亮了我对教育的重新认识，以人为本，关爱学生。我郑重地点亮起自己这盏灯，追随名师们而来，也让自己的灯下像名师们那样留有许多小而有味的故事，照亮学生前行的道路，温暖自己的时空。坚持留心、坚守信念、坚定信心，做一盏默默无闻的灯，*凡不凡，简单不简，小而不小，让走过灯下的人，过之忆之，想之念之，也说这盏灯下风景好。
吴非老师的《一盏一盏的灯》一书，引起了我的一些思考。他将老师的作用比喻成“灯”。里面有几句话说的非常好。“灯光亮一些，学生就走的远一些，灯光暗淡，学生就会徘徊。”所以，老师是学生的成长道路的引路人和指导者。书里通过一系列的故事，案例，向我们传递了教育的智慧和思考，洗涤着我们的心灵，启迪着我们的智慧。张小兵老师写的《不一样的“阿慢”》，黄雅芸老师写的《我想听你把话说完》，《开在角落里的花》，《窗帘钩成了精》……这些有爱心，耐心的老师，用心呵护着每一个幼小孩子的心灵，成为一盏盏明灯，照亮了孩子前进的道路。
我也回想起在我十几年的学生生涯中，有几个老师给我留下了非常深刻的印象，他们的余光依然时时影响着我，我的幼儿园的老师，我的小学的班主任，我的初中的英语老师，我的高中的第一位英语老师和第二位班主任，我的大学的一位老师，想想他们之所以给我留下这样深的印象，绝不是他们严厉严肃，甚至批评或者殴打，而是他们对我的爱，他们对我的宽容，给我的温暖，虽然我也有错的时候，可是他们的殷切的希望感染着我，让我一直怀念着他们。还有他们人格的魅力。
反思自己的教学，也应该给予孩子爱和温暖，呵护他们的心灵，在他们的成长中用真诚和真心浇灌心灵的花朵。让自己也能成为一盏灯，也能引领学生走一段路程。
书中有几句话说的非常好：“一个人在接受基础教育的12年里，会有几十位老师教过他。他会记住其中的多少人呢？有多少人能像灯一样在他的生命中长久地闪烁呢？他会记住的是魅力的爱与微笑——那些在他跌倒时轻轻扶他站起来的，那些在他迷惘时给他指过路的，那些在他登攀时托了他一下的，那些在他绝望无助时投来信任的目光的……那些富有智慧的人，那些有鲜明个性的正直善良的人，像一盏一盏的灯亮在他面前，留存在他童年世界最早的画面中，成为他青春歌谣中难忘的意象”抄录至此，值得思考。
手捧一本吴非老师主编的《一盏一盏的灯》一书，细细品味一个一个感人至深的故事，心情澎湃，受益匪浅。这本书收录了十多个省市教师的六十个教育教学故事，一串又一串的四五百字的小故事透露出一个又一个朴实的人生道理，从不同的角度展示了一线教师的思考与智慧。他们用自己的真情，讲述了自己从教过程中印象深刻的一节课、一个案例、一段经历。阅读这些故事的过程，仿佛就看到一盏盏的灯在逐次点亮，温暖着人们的心灵，让人感受着教育工作的幸福。
细读内文，一个个鲜活生动的故事，真实，亲切，给我快乐，教我反思。比如，在《我想听你把话说完》中，我们看到了一位为了保护学生的自尊与自信，主动放弃了比赛名次的教师；在《每个儿童都是珍贵的唯一》的中，我们看到了为剥夺九名学生参加骨干教师展示课的资格而自责难受的教师。作为教师，虽没有把握拯救每一个学生，但在相遇的一段缘分中，老师尽量用真诚去感化，小心从事，学生因此对他说：“老师，你很天真！”；为培养孩子们正确的思维，养成良好的*惯，引领学生真正认识实践的意义，教师明知故犯地做了符合科学教育的《“低效率”的事》……整本书，看似零散的一个个小故事，其实却是浑然一体的。每一个故事都是一种真情的流露，每一个故事都有发人深省的地方，值得我们去细细品味。六十个故事中，给我感触最深的是《开在角落的花》。
《开在角落的花》是一个可爱的“星星的孩子”，她在角落被人们时常忽视，然而在她寂寞的世界里，同样存在美和爱。教育的价值是对生命的尊重，作为老师更应该关注这样的孩子，给他们的爱是无所不在的。在这个物欲横流的社会里，我们的脚步太过匆忙，我们总在错失一些美好的人和事，而清清在她的世界里寻找到了美。也许，你在感慨上帝的不公，为何将这样的孩子生下来，不能像我们常人一样享受生活，其实不然，她的心里其实不需要你的怜惜。因为，我们的眼睛只能看到秋日湛蓝的天空，秋日的碎金般的阳光，而清清，这个可爱的“星星的孩子”，却能看到花坛角落里被人们忽视的小花，能懂得欣赏花的美，甚至能勇敢而直接地表达内心的欢喜！看到这样的孩子，内心是一种震撼，是一次很大的促动。教育的价值在于对生命的尊重，教师的眼睛，要能看到每个角落，不管孩子们是否需要你的关注，你的爱都应当无所不在。我们用爱，可以点亮一盏盏熄灭的心灯；我们用爱，可以唤醒一个个沉睡的心灵；我们用爱，可以指引一个个迷路的孩子；我们用爱，可以驱散一缕缕内心的严寒。
生命需要照亮，这种照亮首先来自自我，来自理想，来自人性的本质力量。对于教育工作来说，这种照亮更具有真实而永恒的意义。她对于我们自己，对于我们的学生，远比所有眼前可以争取到的功利都来得长远与珍贵。这“一盏一盏的灯”，能点亮我们的记忆，点燃教育的灯芯，更能照亮学生未来的路，也是我们自己前行的动力。
假期里拜读了吴非老师的《一盏一盏的灯》这本书，书中讲述了六十多个朴实感人的教育教学故事，这些故事就像一盏一盏的灯，以小见大，深入浅出，提炼美丽隽永的教书育人精神、教育教学常识和教师职业道理，展现一线教师的思考与智慧。每个故事以叙述为主，还原现场或情境，让读者从中感受到教育的美、爱、责任。
六十多位老师从自身实际出发，演绎了一篇一篇精美的篇章，演绎了一位位老师的风采。作为一名老师，我们所担任的不单是知识的传递者，而更为重要的是我们是他们的引路人和精神的支柱。一个孩子的成功与否可以说和我们有很大的关系。黄雅芸老师写的《我想听你把话说完》，黄老师遇到的这个问题——是否拖堂？不拖堂我们*时认为应是教师的好*惯，但当一个孩子正在努力组织语言、想把自己的想法表达清楚的时候，下课的铃声响了，教师该怎么办？是立刻打断孩子的发言，结束这节课的内容，还是坚持让孩子将要说的话说完？在一次明确规定拖堂就扣分的大奖赛的课堂上，黄老师坚定地选择了后者，继续给这个孩子一分钟的时间，鼓励他把话说完整。她坚信，只有今天让孩子慢慢地把话说完整，将来他的发言才会准确简练、既精彩又睿智。是否获奖已变的不再重要，给孩子足够的时间和信心成为我们的应该去面对的事情。
亲其师而信其道这是我国几千年以来的一句话，一个孩子喜欢上一个老师了，相信这个孩子这个学科不可能会差，甚至是这个学科的佼佼者。每位教师，都是孩子成长道路上的一盏灯，你亮一点，他就能走得远一点；当然，我们并非是为了照亮别人而生存的，教师先得照亮自己，审视自己走过的路，让心我们自己的中充满光明。
