在我的记忆中，有一棵树印象很深。
那是一棵榆树,长在我家的房后。
那时候我家住在县城的一个大杂院里，有七八户人家，都住着低矮的土坯房。那棵榆树就在我家屋后边，看样子已经有些年代了。榆树高出房顶很多，树冠很大，枝繁叶茂，树干有一抱粗，表皮长满了斑斑裂痕，如一个老人久经风霜皮肤，充满了沧桑之感，那是岁月在它身上留下的成长痕迹和见证吧。
谁也不知道它有多少年了，奶奶说，她嫁过来的时候就有这棵树了。
无论是春夏秋冬，总会有一些麻雀、喜鹊之类的鸟儿在树上栖息鸣叫，像是和老榆树做伴一样，这些叽叽喳喳，奔奔跳跳的精灵给这苍老的榆树带来几分生气，也给这陈旧的院落添了几分活力。当然也经常会有几只乌鸦来凑热闹，落在树上“呱、呱”地叫着，老人们认为乌鸦是不祥之物，所以每当乌鸦栖在榆树枝头，孩子们总是用石块将其赶走。
每年的春天，当燕子在房檐下筑巢时候，房后的榆树上便结满了一串串的榆钱，黄烂烂、密匝匝地挂满枝头，盖住了半个屋顶，远远望去，像是树上开满了浅绿色的花朵，感觉是一片春色挂上了枝头。每当这时我便会院子里的二树、太*等几个小伙伴去摘榆钱。几个人互相帮扶着，踩着鸡窝，爬上院墙，顺着院墙就上房子了，悄悄越过屋脊，坐在房顶的后坡上，不用怎么费力就可以探着树枝了，用手一捋，一大把榆钱就下来了。早春的榆钱嫩油油的，诱人的清香挑逗孩子们的食欲，放到嘴里一嚼，感觉汁液充盈齿间，还有一种淡淡的甜味，很好吃，在那个年代绝对是一种难得的美味。
但是这种*乎探险的活动只能是悄悄地进行，因为上房顶摘榆钱是很危险的，而且不小心会踩坏房顶，那时候家家户户住的都是土房，房顶是泥抹的，很不结实，踩坏了下雨天漏水，所以奶奶不让我们上房玩，看见了就会毫不留情地教训一顿。有一次，我上房顶摘榆钱，由于朝房子一边能够着的榆钱差不多摘完了，想去摘另一边的，所以试着从屋顶攀到了树上，由于紧张，从树掉了下来，好在树下边是一片菜地，没有摔伤，只是裤子被挂破了个洞。回家后，奶奶问明原委后，狠狠也踢了我一脚，说：“不能祸害这棵老榆树，这棵榆树是院子里十户人家的救星哩！”原来在六十年代初，全国发生了饥荒，小城里的粮食紧缺，人们只好吃野菜、草根度饥荒，听说当时有的人家把锯末掺在玉米面里蒸馒头吃，咽不下去，把嗓子都划破了。有一年春天，大家实在没有啥可吃的了，想起了屋后的老榆树，把榆钱摘下来放在锅里煮开，撒一把面，就是一顿饭，后来榆钱吃光了，人们开始剥榆树皮吃，奶奶说那榆树皮刚剥下来的时候。一绺一绺的，吃一嘴里粘呼呼的。有的人家把榆树皮晒干，磨成粉，和上面一起吃，据说是很有风味。我想那只是没有办法的做法。这棵榆树虽然在那个年代经过了折枝剥皮的摧残，但是却没有死，第二年开春的时候，又发芽了。
靠着这棵老榆树，院子里的人们度过了最困难的日子。
七十年代初，我家离开了小城，卖掉了那间住了好多年的旧房子，从此再也没有见到那棵树，后来听说后院的人家盖新房，那棵榆树被伐倒做了房梁。
一棵树，一个无言的生命，多少年来，它一直默默地守望着脚下的土地，用自己的身躯提供了一片绿荫，为人们遮风挡雨，当人们需要的时候，它又献出了自己的一切，甚至是生命。
但它从来没有向人索取过什么，那怕是一滴水。
老家的榆树，在群树中是孩子们不容易亲*的树。
八九丈高的树干笔直地伸向蔚蓝的天空，天空好像就被榆树的大绿伞撑着，这让孩子们不敢兴起攀爬的妄想。此外，榆树暗褐色的树皮布满深刻的裂纹，苍龙鳞甲似的，粗糙中带有严肃，犹如历经风霜的老者，只能远远地观望，可不敢靠*去磨蹭。但是，老人家说起榆树，简直好处不尽。说榆树的生性好，既能耐干旱，又不怕风雨——它的根扎在地下，扎得深，扎得广，所以，无论怎样摧折或摇撼，也休想让它屈服。说榆树的用途好，从根到叶，没有一点儿废料。虽然它长得较慢，但长得结实，长得细致。用榆木做的家具，经加工打磨，能照出人的影凡。榆树还有诸多好处，但那时候，我听不懂也听不进。然而榆树开花时节的情景却像刻字一般雕镂在我心中。
榆树开花的时候，已进入农历四月。在整个春季，群芳争艳的时候，榆树却不动声色，光秃秃的枝条，还有冰冻霜凝般的萧索。等到桃李芳菲足了，柳杨舞弄够了，这时，它巨大的树帽上突然开出一片繁花簇锦来！其实，要说榆花算是花吧，可真有些勉强。淡绿色圆点状的花瓣，很像新生的绿蒲，完全没有花的姿容和娇艳。而且花朵太小，很难分得清每朵的样子，只见圆圆的花瓣簇聚在树枝上，树枝还没长出叶子，就被花瓣密密麻麻地包裹着黏成臃肿的花条了，每根枝条都被繁花压得弯坠下来。整棵树，便像一顶硕大的花冠，顶在苍老而高挺的枝干上，那种生命力爆发的气势，真让人心惊！
榆树开花的时间，前后不过一月。本来薄膜般的花瓣，像涂了一层蜡，开始变厚而且变硬了，同时，两片花瓣合成一个圆圆的荚，里面包着细粒的种子。当榆荚鼓起像小小的钱状时，榆树的种子快要成熟了。“这是榆钱哪！”老人家说，“老天爷送榆钱来救咱们穷人的命啊！”这话说得可没有一点玄虚。真不能想象那漫长的春荒是怎么挨过来的。番薯藤已经算是美味了，番薯叶子和豆饼渣子煮成稀烂的一锅粥，也是每家经常的食物。可是，所有能吃的东西，到四月中旬差不多都已吃光。这时候，太阳一天比一天烈。田地里，小麦芒渐渐秀挺起来，眼看着成熟的日子没有几天了，却正是青黄不接的当口。榆钱结成了，人们把榆钱采下来，掺和一点花生末或杂面粉蒸成窝窝头，就可以撑上好几天。更穷的人家，甚至把榆树的粗皮剥掉，把里层的嫩皮揭下来，捣成糊，和野菜搅拌起来，也可以果腹。别说这些东西人怎么吃，当死亡的阴影压在头顶上，还有什么东西不能吃呢？
五月来了！从南方刮过来的热风，把麦田吹黄了。几个毒花花的太阳天，把麦穗烤得结结实实的。收麦的日子，终于到了。
收麦了！疲惫的庄稼人饱餐了几顿就把那些难挨的日子抛到了脑后，土地的子民，终生信赖土地，把生命和希望永远寄托在土地上。
村庄复活了。牛车和牛车碰上了头，道路和道路拉起了手。在海洋般辽阔的金色麦浪里，汉子们像游动的鱼群，收割这一季黄金。在镰刀的欢唱中，大家较上了劲儿，谁都想领先窜到割刈行列的前头，谁都想得到捆扎麦子的姑娘的喝彩。这是没有人愿意认输的竞争。
村庄复活了，忙着哪！家家户户，哪能有一个闲人？年轻力壮的，每天凌晨听到公鸡叫了第二遍就爬起来，到田野劳碌一天，直到星斗当户的深夜才能再换上床边。老人家拾拾捡捡，也不闲着；孩子们，呼来唤去，跑里跑外，小腿儿跑得没个停顿。在夏天，乡村里哪能有一个闲人？
夏在燃烧。从“小暑”到“大暑”，太阳是一炉熊熊的烈焰，散发炙人的光热，燃烧起整个原野的生命之火。大豆开始分叉长英。谷子和黍稷都起节而向上蹿长。最动人的是高粱，打着一人多高的绿旗，浩浩荡荡拉起了青纱帐，青纱帐是无穷无尽的旗海，扯扯连连，直达天边。庄稼人看着遍野茁壮的庄稼，心里比什么都踏实，干起活来也就更不顾劳累。
老家的庄稼人，就是这么憨厚！憨厚得不会去探究什么叫心酸。出足了力，吃尽了苦，还不到中年，都已风霜满脸。老家的庄稼人，可不就像老家的榆树？根扎在泥土中，绝不动摇，枝叶伸向天空，吸取光热，拼命地要在痛苦和摧残中茁壮成长，然后，从里到外，整个生命是无尽的奉献。
在我们的办公室房后，有一处*千*方的空地。十几年前的植树节，几十名同事挥镐舞锹，挖石填土在这块地种花草。有一棵自生自长、只有齐腰高的一棵小榆树，我用镰刀割倒。大伙将贵重的树苗，百日红、日本银花、雪松……栽进树坑。树苗的根部都用草袋兜着沉重湿漉漉的泥土，树身密密缠着草绳，据说一棵树苗有几十元甚至数百元。我们像是抱着初生的婴儿，小心翼翼地呵护着。
以后的日子里，尽管人们不断浇灌，瞅着它们吐芽，但这些娇惯的贵重树苗，还是有不少夭折，在这块土地上留下它的木乃伊。
就在这些死树苗间，那棵被我割掉身子的小榆树，乘人们还没有注意它的时候，拼命地伸出身子，眼见它高出那些枯树干，到夏季又窜过人头。我们敬佩它的坚韧，特意留下这棵榆苗。在贵重的死树苗间，给大地补上一点绿。
没人为它浇水、修枝、治虫，它全然不计较人们的冷漠，在贵重树的中间，给它留一个夹缝就知足。它在石头缝里盘根，第二年它长过贵重树，又过了一年，榆的树梢已超屋顶。
炎热的夏季，榆偌大的身子为大自然染了一片翠绿，给人们带来一丝荫凉和清香。它的身躯宽大起来，招来蜂鸟蝶舞，麻雀、黄莺、布谷鸟、喜鹊……，白的、花的、灰的各色鸟在它身上跳跃欢歌，蝉鸣也吸它的乳汁，使着劲儿地嚎叫。更多的害虫也盯中了榆，在秋季害虫最为猖獗时，榆被叮咬的遍体鳞伤。贪食的毛腔虫几天把树叶扫个尽光，只给榆丢下裸露的肢体，而榆又吐出新叶，装裹自己的身躯，即使到了晚秋，它也是那样。蛀虫把榆身咬成一个个伤洞，榆自生出“粘粘胶”当药膏自疗伤疤。榆对害虫也是那样的仁厚，它把害虫看做是生物链的一环，是害虫为鸟提供了食物，鸟才得以生存。
记得儿时糠菜半年粮的困难日子里，饥疯了的灾民扒光了榆皮，晒干磨成面，掺在高粱、红薯面里充饥。榆树叶更成为灾荒年抢手的代食品。现在人们的生活不再发愁下锅之米，人们用榆钱下锅，上面蒙上少许的玉米面，蒸熟后，用筷子搅成面粒，家乡的人把这道饭叫“哭粒儿”。现在，这道饭上了大酒店的*面。现代人吃腻大鱼大肉，春季还有人爬上它的身上捋榆钱，寻求野味。
那棵榆树把根牢固扎在石缝里，在人类庇护的树种夹缝里寻找阳光，默默奉献着。它那不为名利，顽强生存，以德报怨的高尚品德，给人启迪。人们说“栽棵梧桐树，招来金凤凰，”那只是一种神话的虚幻，倒不如说，留那棵榆树，招来的是莺歌燕舞、清新的空气。
——一棵树的怀念 (菁华3篇)
我慢步在林间小路，风拂过树梢，却飘下许多叶片，随风飘动，似蝴蝶，似花朵飘在空中，使我想到我刻苦铭心的一棵老梧桐。
那棵树伫立在我们学校中，粗大的树干，约有两人合抱粗细，树冠十分苍翠，如一顶翠色的帽子。据我所知这棵树在我们学校初建的时候，这棵就在这里，这棵老梧桐树已成为我们小学的象征呢。
还记得，小学时上体育课，不愿听老师无聊地示范许多遍我们早已学会的动作，我们就喜欢打量这棵苍天大树，树干花白，树上一团团绒毛似的东西挂在树上，风一吹，毛絮随风飘散，那景色不比鹅毛大雪差分毫。体育课自由活动的时间，我会在你绿阴下的足球场上踢球。天上骄阳似火，我们不怕，因为有你的阴凉，托你的福，我渐渐喜欢上了这项运动，还在学校足球比赛中，为班级点球赢了一球。
有一段时间，我雅性大发，在午饭后会在板凳上依着那棵老梧桐翻翻从教室带来的一本书，那时我觉得真的很像电视剧中的男主角，依着树，女主角也在依着树，可是我并没有找到自己的真命天子。
望着那棵树回首，使我想到了那张毕业照，那是我开心与痛苦一并的一天，我开心因为我毕业，走向自己的初中生活。我痛苦，因为我即将离开朝夕相处的同学们了，现在想想，眼眶依旧是湿润的。当然，照片中依然少不了你，老梧桐。
老梧桐，我怀念你，怀念你陪我的一朝一暮，怀念你的阴蔽，怀念你的柳絮。
怀念一棵树，怀念一棵老梧桐，怀念一个使人留恋的小学时光……
怀念一棵树，怀念一棵老梧桐，怀念一群陪你走过大风大浪的好兄弟。
怀念一棵树，怀念一棵老梧桐，怀念以前的恶作剧。
怀念……
在这个初夏慵懒的午后，我站在窗前，竟为一棵树魂不守舍起来。
“不过是一棵树，你为何如此怀念？”我在心里问自己。
因为，时光已把它移植到我的心里，它住在我心底，随着春风绿，伴着秋风枯，一年又一年……
我特意在卧室的窗前置一张桌，因为这棵树就在卧室的窗前。休息日，坐在桌前，沐浴着阳光，身心皆泡在茶香里，如水的音乐流淌在心尖，一本书，摊放在面前。清风裹挟着满含负离子的空气，一阵阵扑面而来。如此清新的空气全部归功于这棵树，叶子像银针般纤细，挺拔的树干顶着满身翠绿的细针在我的视野里荡漾，树冠如一朵绿蘑菇，树杈间端放着一个用枯枝垒成的鸟巢，精致得如同艺术家刻意设计的摇篮。
书读的累了，我便停下来，听小鸟唱歌。
阳光、茶香、音乐、书香，还有小鸟的啾啾声，感觉自己就如公主般高贵富有了。日子久了，鸟儿和我，就似老朋友一般，常常在一起，静静地对视。
看得久了，感觉小鸟的动与静里，竟蕴含了唐诗宋词的婉约与优雅。
我把面包屑洒在窗台上，还搁了一杯清水在那里。
有时，感觉自己前世就是一只鸟，闪动着五彩的翅膀，在天空翱翔……
我与鸟儿和*相处，与树，深情凝望。无数个夜晚，我透过树枝的缝隙，遥望一轮明月，圆了又缺，缺了又圆……
是这棵树最早给我带来春天的信息，春风拂动它妙曼的腰肢，它便轻歌曼舞着，好似在说：“春姑娘来了，春姑娘来了。”
风起，叶落……秋，悄然而至。
针尖般，青黄相间的叶，一层层落满窗台。渐渐失去生命的绿色，枯黄，然后焦黑，归于尘土。
叶，也有灵魂吗？如果有，它如今飘荡在哪里？
冬天，小鸟搬走了。鸟巢被雪花覆盖，开成一朵洁白的花儿……我用痴情的目光抚摸着琼枝玉砌的枝干，期待它下一个生命的轮回。
后来，楼下的主人要装修，决意要砍掉这棵树。我听说后，急匆匆跑下去，极力地劝阻，主人歉疚地说：“遮住了你家的阳光，真是对不起！”我热切地回应道：“没有啊，没有，我已经*惯了这样的风景，我已经*惯了它的存在，不要砍掉，太可惜了。”我说这些时，眼里竟含着泪花，他们不解地看着我。然后，我就去上班了。
下班后，我看见树的枝枝干干在地下横七竖八地躺着，叶片还碧绿着，我的心，一下就空落落的。一下飞奔到卧室的窗前，俯下身，呆呆地望着刚刚被钢锯呲啦呲啦一点点在树身划下的伤痕，只留下了几寸长的树桩，张着嶙峋的伤口在无声的哭泣，地下白色的汁液是绿树流下的泪滴。
不是答应要留下的吗？为什么呀！
一阵夏风飘过，收走了我满脸的泪珠。
搬到这里十年了，是这棵树，陪伴我度过了无数个难眠的夜。我站在窗前，望着树的荣枯感知时光的流失，我在春天里望绿，我在秋天里望秋。在冬天，我看着它被雪花包裹，期盼着春的到来。
这棵树，见证了十年来，我怎样挣脱命运的锁链，一点点驱走心魔。我勇敢地把自己的伤口缝合，笑着走到了阳光下……
怀念一棵树，强迫自己忘记一个人。
生活，不是散文，没有风花雪月，只有凄风苦雨。
人，毕竟是感情丰富的动物，面对生命的消失，我做不到心静如水……
怀念一棵树。准确的说是怀念家乡的那棵大桂花树。
大桂花树长在垸前的大路边。听老人们讲，桂花树是上上个世纪中叶垸里的老人们栽下的，距今有一百六七十年了。从上个世纪七十年代我儿时记事起，树干就有两人合抱粗，树冠直径足有四五十米，粗大的树枝一边遮护着进村的大路，一边伸向垸前的大水塘。由于有了这棵桂花树，人们常喜欢在树下驻足，久之，树下渐渐形成了一块*地，成了垸里人集散的天然场所。百余年来，每到八月，红红的桂花开满枝头，垸前垸后，方园里把路都充满了浓郁的桂花香来。惹得十里八乡的人们前来欣赏。大桂花树也早就成了我们垸里的地名词。乡亲们凡外出走亲访友，上镇赶集，只要一遇到人们问及来，都自豪地说：我们是大桂花树的。
在我的记忆里，家乡的大桂花树是一棵欢乐树。单不说儿时与小伙伴们一起上树掏鸟窝，更有夏天里，我们小伙伴都一一爬上树杆，从七八米高的树枝上往下面水塘里跳，吓得老人们大呼小叫，我们则从惊叫里寻到了儿时特有的快乐！当然，最最快乐的还要是每年老历八月底或是九月初收获桂花的日子，那天，垸里的男女老少都齐集到大桂花树下，人们都张罗着打桂花。只见垸里的三两个年轻小伙拿着短竹杆爬上树去，妇女们则拉起尼龙布，搬出晒篚、竹垫等在树底下排开来。垸里的小队干部、老人则在一边条橙上坐着，男人三五成群一起吸着汗烟，妇女都站在树边，有的抱着小孩，有的则纳着鞋底。当然，这个时候最快乐、最顽皮的还数我们这些孩子们。我们不停地在人群里冲进钻出，不时招来大人的责骂。即便如此，从张罗着打桂花到桂花收拾完毕，我们这帮孩子们没有一刻消停过。待一切布置就绪，随着树上小伙的杆起杆落，红色的桂花就象是一阵阵红雨，带着芬香，飘落在乡亲们喜庆的心田里。不几天，垸里家家户户都飘逸出桂花茶香来。
在我的记忆里，大桂花树是一棵集结树。大集体时，乡民们干农活休息时，都围坐在大桂花树下拉家长，盘算一年收成。小队长则不时的在大桂花树下开个干部会或群众会。年终小队分鱼、分肉、分豆果等计划物品，小队干部总是在大桂花树上挂上一个大汽油灯，家家户户来分红。更有每年夏天，一到夜晚，家家户户都搬出自家的竹床、凉*到大桂花树下乘凉，老人们年复一年地在树下重复着牛郎织女的故事；孩子们则在大人们的老巴扇下，望着银河星进入梦乡。凡是垸里那家有个红白喜事，只要是掌头的站在大桂花树下吆喝一声：大桂花树下呀。垸里的男女都会迅速集到树下，听掌事的人吩咐，男人那几个抬嫁妆，那几个打锣鼓；妇女那几个烧火办菜做酒饭，那几个贴花布置新房。每遇垸里有孩考上大学或是参军入伍，只一声锣鼓响，垸里的男女老少就会齐集树下，一起把上学或参军的孩子送到对面公路上。1982年冬，乡亲们也就是在这棵大桂花树下，敲锣打鼓把我送上对面公路，送出大山的。
在我的记忆里，家乡的大桂花树还是亲情树。由于大桂花树长在路边，垸里的这条路古往今来都是通往相邻的安徽省必经之路，过往行人少不了在树下歇个脚。于是垸里的先辈们为了方便路人，特地打制了两条石橙供行人歇息。百年来，垸里的人但见有行人在树下歇息的，总有人会主动送上茶水。久而久之，一些过往常客，只要在树下歇息，就会扯一嗓子：来———茶———水———呀，保管不一会垸里就会有女人提着茶水送来。我的娘亲也就是其中送茶水的一位。更让我不能忘怀的是，从我十一岁出村读初中时起，三十四年来，不论春夏秋冬，刮风下雨，每次我上学或回单位上班，我的娘亲总要把我送到大桂花树下，目送儿子远行，直到我走出对面的山坳，母亲看不儿子的身影；每次我放学回来或回家探望父母，我的娘亲总会早早地站在大桂花树下把儿子眺望，三十多年，无数次送儿接儿，只要是母亲知道儿回来，我总能一进山坳口就能看到大桂花树下母亲瘦小而亲切的身影。也就是在这棵大桂花树下，母亲把儿送进初中，送进高中，送进大学，送进军营……
分田到户后，集体财产都分给了村民，唯独这棵大桂花树没有分。每年桂花收获季节，都是由垸里几位老人持公，组织人打下桂分给各家各户，开始十来年，到也还无事。本世纪初，垸里的几位老人都相继过世了。一年桂花飘香时，垸里几个年轻人打下桂花就地私分了。年底垸里在外打工的人回来听说此事，一时愤起，便将大桂花树的枝叉砍去一大半，今年三月我回家时，那棵大桂花树竟被垸里好事者作价给卖了，这棵百来年的古桂花树，现在路边只留下十米见方的大坑……
那天回家，与父母谈及大桂花树，都倍感不快，连午饭也吃得十分不香。屋外不时传来垸里晚辈们的歌声，看来他们的畅快的。
我是在桂花树下长大的，也是从桂花树下走出大山的。可是不管我离乡多久，游走多远，家乡总在我心中，那棵见证了百年历史，见证了代代人性的大桂花树永远生长在我的心中。
怀念一棵树。怀念家乡那棵大桂花树，不知她在异域可好，不知她是否知道我在怀念她！
——一棵树的怀念 (菁华3篇)
我在秋天发现一棵树不见了,我在冬天怀念一棵树。
1.
许多树木装点着校园。
教学楼坐北朝南,楼前,梧桐和毛槐相间。一字排开的梧桐,宽大的圆形叶片吸足了阳光雨露,绿色充盈,焕发着无限生机。油亮滴翠的毛槐,浓密的枝叶攒成球状,低矮的枝干隐在枝叶间。教学楼和综合楼之间,一棵青翠挺拔的柏树拔地而起,威武庄严,宝塔一样的树冠,朝阳下灿烂着墨绿的生命色彩。西南角上,两颗叫不上名的风景树,老干粗壮造型奇特,枝繁叶茂时节,浓郁的枝叶压下来,相向的两树,枝叶相依相牵。南面的综合楼西侧,一行高大的垂柳树,柔软的柳枝参差披拂,一瀑又一瀑,微风中轻柔婀娜,极尽优雅和妩媚。东侧的宿舍楼前,仍以梧桐为主,间杂几丛黄花蓝花的灌木。
时序已是秋天,夏季的葱郁依然挡不住地向前延伸,绿色疯狂地霸占着整个世界,葱茏的绿意丰盈着双眼。你,只是沧海一粟,多了或少了,并不惹眼,不是有人提醒,一时竟察觉不出。假象,有时真的蒙蔽双眼。冬天来了,落叶后的树木,枝干嶙峋,姿容憔悴,树木释放的惆怅,常牵着人的情绪走。
我从教学楼窗口眺望已不存在的你。临窗南望,对面的楼房稳稳地立着,窗上镶嵌的大块蓝色玻璃背着光,比蓝天的色彩还深。楼与楼之间,空场很大,我的视线被楼房挡回来,又从我站立的窗口推出去,如是几遭,你还是没能出现。 ( 文章阅读网: )
冬日的空场上少了苍翠的生命点缀,空旷而沉寂。我似乎第一次真正察觉,不可缺少的你真得不在了,空旷更加空旷,视野里猛然填满了苍凉。
2.
你,就是那棵柏树!
墨绿的一株,高耸静立,树干笔直,坚毅挺拔,自然生长的宝塔型树冠,枝叶繁茂,煞是规范,年轮的增长,使你遥指云天,远望*看,风骨苍劲,姿容威严。存在着,常常熟视无睹,失去了,反而更清楚。多少年了,看或者不看,你就站在那儿,与星月为邻,迎曙光,送夕阳,淋风沐雨,在空旷的场地上,不悲不喜,仿佛遗世独立。
不,谁说你遗世独立?
苍茫暮色里,你正迎着一位老妇人。老妇人从校门出现,径自朝你来,*前,围着你转,她想够一截柏树枝,插在门口窗棂上,避害驱邪。你把一截柏树枝交给她,目送老人离开。捧着柏枝,小心翼翼,像捧着颤抖的生命,捧着万能的神灵,缓步离去,走回自己的小屋。谁能说你遗世独立?你刚健冷峻的外表,裹着绵绵不尽的慈悯情怀。
也是夕阳落山的黄昏,一只斑鸠天外飞来,你的枝叶密不通透,鸟从树冠底部跃进枝间。后来,人们仰望树冠,惊讶地发现枝上多了一个鸟巢。春天,走*你的孩子出神地听惹人怜爱的嘤嘤鸟鸣。谁能说你遗世独立?你倦鸟夜晚的落脚地,你雏鸟安全又温暖的巢穴。
阳光满地的早晨,你悄悄融进站成排的队伍,融成他们中的一个,虔诚肃立,举头注视徐徐上升的**,热血沸腾,看天空变成火红色,骄傲无比,专注地听**下的演讲,像春天的细雨把自己润湿。谁能说你遗世独立?你是这院里蓬勃的一员,真诚接受灵魂的洗礼。
也是朝阳沐浴的清晨,教学楼的一个个窗口,送出好听的读书声,像阵阵清风,像声声鸟鸣,像缕缕透明的月光,像眨着眼会说话的星星,你陶醉其中,贪婪地吮吸楼上飘来的阵阵墨香,多想放开喉咙,和楼里的人一同放声歌唱。谁能说你遗世独立?你就是一个如饥似渴的孩子,在飞来的光阴里徐徐健壮。
上晚自*前,一群孩子围上来,你慷慨地赠给每人一枚精美的书签,孩子们夹进书页,燥湿又祛虫,多么别致精美的书签!墨香和着特有的柏香,掀动书页,没有困乏,只有浅笑和陶醉。上晚自*后,窗口的灯光照过来,驱走了你的孤独和夜晚的寒凉,你把头顶的星星送过去,帮孩子们点亮一盏又一盏灯火。谁能说你遗世独立?那些天真无邪的孩子,都是你最要好的伙伴。
这样一个正直友善的你,让多少人难忘?这样一个热情向上的你,怎不赢得人们赞赏?
可是,正当夏日繁华鼎盛,你却背离季节的旨意,不再恒久地装点宽阔的场地,不再表达生命力的旺盛和意志的坚强,不再给人以外在的姿容和内在的启迪,让我空落落地把苍白的怀念高高举起。
3.
当人对你起了种种念头,树啊,你在想什么?
热闹和冷寂,你见得多了。宿舍楼落成后,场面轰轰烈烈,那时候,我以一篇《飞雪迎春到》这样报道:
时序已是严冬,一场飞雪,又一次*添了寒意。积雪尚未化尽,寒风凛冽刺骨,冬阳微露。然而,正是朔风高扬时,“春风送暖入屠苏”。
20xx年11月11上午,辽宁省委组织部常务副部长王业卿一行驱车前来参观视察。新落成的宿舍楼,在冬日的阳光下,清新壮丽,熠熠生辉。洁净明亮的宿舍楼,文静欣然迎远客,颔首含笑唱新歌。整洁的楼道,整洁的师生宿舍,吸引着众多领导的目光,陪同省领导一同视察的有,朝阳市市委*陈铁新,市委组织部部长刘亮,建*县县委*张景兴 ,以及各级相关领导。看现状,说教育,谈未来。言谈,笑意,情相*,意相通。飞雪入冬时,又应春来早。
这是一所兴建较早的老校,1956年建校以来,几代人披肝沥胆,不懈努力,怎奈沧桑岁月,风雨侵蚀,校舍几*危房险房。*几年,在各级党委、*的亲切关怀下,在社会各界关心教育人士的帮助支持下,校容校貌得到根本改观。砖瓦*房,挥手自兹去,危房险房,向历史怦然告别。旧貌换新颜。20xx年11月,新的教学楼建成并投入使用,拥挤的教学办公条件得到改善。20xx年,在辽宁省委组织部的协调下,学校宿舍楼建设列入计划。20xx年11月,校园东侧,一座明丽的楼房拔地而起。校园建设,突飞猛进。
校园面貌的改变,进一步推动了全校上下倾心向教。全体学生勤奋求学,诚信做人,教师队伍以生为本,精诚团结,领导班子锐意创新,改革进取。教育的明天,春意无限,情趣盎然。
11日下午,建*县四大班子及各大局主要领导再一次光临拉练检查。“风雨送春归,飞雪迎春到”。北方的十一月,是寒冷的季节。北方的十一月,俨然温暖如春。
校园建设,温暖如春! 可是,当又一座楼房竖起,却像个弃儿,被孤零零扔在一隅,校园南侧,冷冷清清。一座综合楼,深蓝色的大块玻璃格外引人注目,镶嵌着蓝色大玻璃的壮丽楼房,成了蓝天下空荡荡精美的摆设。
一道孤立的风景无人问津,人只有围着楼北荒芜的场地作文章。在实用和欣赏之间,选择前者,后者就成了一道靓丽惹眼的障碍。你,一棵翠柏,就不偏不倚横在两楼之间。
在人面前,你,终归不过是一棵树。
4.
我该如何想像你临别的场景?
你有没有儿女情长?有没有在前夜黯然神伤?有没有面对屠刀的凛然或绝望?我听说牛被屠戮凄然落泪,我知道鸡被宰杀拼命挣扎,而你,一棵顶天立地的树呢?
当油锯凶残地割开你的胸膛,簌簌而下的碎屑,是你汩汩的血液还是你扑簌簌的泪滴?踏一棵小草,触痛敏感的神经,多情人感伤,伐倒一棵树呢?夏日如火的骄阳,炙烤着汗流浃背的狰狞,颤抖的双手,是否柔软了铁石心肠?我知道,岁月是不会被轻易撕碎的,光阴是不会被轻易伐倒的。那一刻,你坚实挺直的脊梁,你傲视苍穹的风骨,足以震慑八方。
当你再不能站立,雷霆一般轰然倒下的声音,砸出了半个世纪的忧伤,那些硬生生飘零的枝叶,三九严寒都奈何不得,急雨一般哗地匍匐在地,碎了满天星辰。
千秋一梦。你是哪只青鸟衔来的梦?天山起飞,把一粒饱满的种子,遗落凡间,春风掀开大地一角,悲情的泥土承载了苦寒的新芽。你是谁悲悯的情怀?临风一笑,情丝万缕,倾一世青翠,情定柏的姿容,横断流水光阴,沧海桑田一瞬间。
从此,那个采摘一片柏树枝祈祷*安的奶奶不见了,那只从夕阳外来枝间栖息的斑鸠飞走了,那些借着浓荫背书的的声音消失了。
挺直站立的你,倒下变成了灶膛的火,火生成了烟,烟变成了云。春天,还会有鸟鸣,不是枝间,在云端。《星星知我心》里唱到:星星一眨眼,人间数十寒暑,转眼像云烟,像云烟,像那浮云一片,诉说岁月的延绵 … …
岁月延绵,我从窗口望出去,空荡荡的场地,缺少了一棵树的点缀,空寂的舞台,从此,再没你登场。
我慢步在林间小路，风拂过树梢，却飘下许多叶片，随风飘动，似蝴蝶，似花朵飘在空中，使我想到我刻苦铭心的一棵老梧桐。
那棵树伫立在我们学校中，粗大的树干，约有两人合抱粗细，树冠十分苍翠，如一顶翠色的帽子。据我所知这棵树在我们学校初建的时候，这棵就在这里，这棵老梧桐树已成为我们小学的象征呢。
还记得，小学时上体育课，不愿听老师无聊地示范许多遍我们早已学会的动作，我们就喜欢打量这棵苍天大树，树干花白，树上一团团绒毛似的东西挂在树上，风一吹，毛絮随风飘散，那景色不比鹅毛大雪差分毫。体育课自由活动的时间，我会在你绿阴下的足球场上踢球。天上骄阳似火，我们不怕，因为有你的阴凉，托你的福，我渐渐喜欢上了这项运动，还在学校足球比赛中，为班级点球赢了一球。
有一段时间，我雅性大发，在午饭后会在板凳上依着那棵老梧桐翻翻从教室带来的一本书，那时我觉得真的很像电视剧中的男主角，依着树，女主角也在依着树，可是我并没有找到自己的真命天子。
望着那棵树回首，使我想到了那张毕业照，那是我开心与痛苦一并的一天，我开心因为我毕业，走向自己的初中生活。我痛苦，因为我即将离开朝夕相处的同学们了，现在想想，眼眶依旧是湿润的。当然，照片中依然少不了你，老梧桐。
老梧桐，我怀念你，怀念你陪我的一朝一暮，怀念你的阴蔽，怀念你的柳絮。
怀念一棵树，怀念一棵老梧桐，怀念一个使人留恋的小学时光……
怀念一棵树，怀念一棵老梧桐，怀念一群陪你走过大风大浪的好兄弟。
怀念一棵树，怀念一棵老梧桐，怀念以前的恶作剧。
怀念……
人们常常对一个人的感情缱绻久了,就会生发出无尽的思念,作文 怀念一棵树.这种思念往往使人茶饭不思,夜不能寐.难怪有首民歌里唱道：世上最难人想人.我想这种思念不光对人是这样,对物也是如此.有人惦念忠实的狗,有人思念可人的鸟,我则怀念一棵美丽的山桃树.
我家住在小城边,院东十多米远是一条小沟,沟里是村民们居住的一排排土窑洞,窑洞上面的空地里长满了杂草、树木.这个地方虽然不是太大,但在城里,也算是一块不可多得的绿地了.每天午饭之后,徜徉其间,看看绿色,听听鸟鸣,呼吸新鲜空气,真可说是赏心悦目了,工作的劳顿,心里的烦恼都会一扫而光.记得刚搬来居住的那年春天,一次散步时,蓦然发现小树林之中有一棵盛开的山桃花,亭亭玉立,粉花笑绽,一阵微风吹来,送来脉脉清香,实在是太美了.这里的树大都是些国槐、柳树、柿子树.这棵山桃树可说是小树林中的女红妆了.真可谓：动人春*不须多,万绿丛中一点红.看着这棵山桃花,我不禁想起了许多颂咏桃花的诗句：杜甫的桃花一簇开无主,可爱深红间浅红,李贺的桃花乱落如红雨,于谦的短墙不解遮春意,露出绯桃半树花,储氏的夭桃灼灼依窗前,春*缤纷带紫烟……也许是桃花真的太美了,历代文人骚客总喜欢把女人比作桃花.《诗经》里的桃之夭夭,灼灼其华开千古词赋咏美人之祖,岑参的朱唇一点桃花殷,宿妆娇羞偏髻鬟,的桃花脸薄难藏泪,柳叶眉长易觉愁,崔护的人面不知何处去,桃花依旧笑春风,张克久的桃花吹尽,佳人何在?门掩残红,都是形容和怀念有着桃花般美丽容颜女子的佳句.
如果说桃园里那一棵棵嫁接的需要人们除草、施肥、修剪的桃树是经过粉饰的女子,那么自然生长无需人们照料的山桃树就好像天然去雕饰,清水出芙蓉的村姑了.爱美之心人皆有之,记得当时看到这棵山桃花时,我情不自禁地赞叹道：好美呀!以后每年春天,我都会到这个小树林里欣赏它,这棵山桃树从此走进我的生活,春天来看它,冬天惦记它,*时想着它……
也许是因为这片小树林比较幽静,春天,每逢周日,一些小学生也爱在这里玩耍,他们在这里蹦呀、跳呀,摘下桃花瓣贴在脸上扮作小丑,折根柳枝做个柳笛呜哩哇啦地吹着.小树林下面是一户人家的院子,院子的主人是一个性格孤僻的老头,他不喜欢聒噪,担心孩子们损坏他的树,总是跑上来呵斥孩子们.一次散步,我在小树林旁偶然碰到他,见他气乎乎的,嘴里嘟嘟囔囔说要砍掉这棵山桃树,当时我也并没在意他的话,但是,让我万万没有想到的是,去年春天的一天,我带着相机邀了朋友满心欢喜前去欣赏山桃花时,却发现树不见了.是谁把山桃树砍掉了?是那位孤僻的老头?还是其他人?这棵山桃树究竟被弄到哪里去了?是被谁砍了当做柴禾烧掉了?还是被用做木棍做成栅栏了?抑或是被当做杂木卖掉了?这一切,我不得而知.但是,不管是谁,都太无情太残忍了,他在砍树的同时,也砍掉了一片灿烂的春*,真的是太可惜了!我在树桩旁边徘徊了好久,感叹生命的脆弱和无常.就说这棵山桃花,要是长在别处,就可能得到人们的欣赏和呵护,长在这里,反而被扼杀了.如此看来,这棵山桃树可真是长错了地方.
以后的日子里,我常常想起这棵山桃树,为它惋惜的同时,也感到一丝快慰,这棵山桃树虽然不复存在了,但是它已经在我心里扎下了根,片片嫩叶上晶莹的朝露,映射着太阳的光辉,那粉红的花儿时时在我的心里绽放……
——一棵桂花树作文 (菁华3篇)
清晨，踏进校门，就与微风撞了个满怀，风中含着露水和桂花的香气。校园的早晨，好清爽!我寻着香气，来到桂花树下，我凝望着那棵桂花树，静静的，仿佛自己也是一棵桂花树。我脚下长出根须，深深扎进花坛的泥土里，头发开出桂花，胳膊变成树枝，血液变成树的枝叶，在树干里旋转，流淌。我站在花坛里静静地听着同学们的读书声，那声音简直优于人间的一切音乐，让你回味无穷。
你看，他们现在认真读书的样子，多么可爱呀!听完了读书声后，就是下课时候同学们的欢笑声了，同学们三五成群地坐在一起讲笑话，做游戏，思考问题，当你听到这笑声时，你会为他们的高兴而感到高兴。读书声，笑声构成校园里最美丽的声音，让我们一起来倾听吧!不一会，上课铃响了，我被从幻想拉回现实，我恋恋不舍地望着桂花树，走*室上课去了。
秋天，桂花开了，无处不充满桂花那迷人的身影，我身在其中仿佛在梦的境界。满树星星点点的桂花，宛如一块绿色锦缎上镶满了璀璨的宝石，十分引人注目。地上也有一层金色，散发着香气的.地毯呢！迎面而来的阵阵清香，使人心旷神怡。我深深得陶醉在这美景中，仿佛也变成了一棵桂花树……
春天，我长出了新的绿色枝叶，小草妹妹睡了一个冬天，终于醒了，还跟我热切地打招呼呢！春雨姐姐滋润着我，快快长大。
夏天，太阳仅仅发出炽热的光芒，照耀着大地。晒了一夏的日光浴，我生长得更加茁壮。秋天是我最爱的季节。秋姑娘为我送来无边的凉爽。我换上了一身金黄色的礼服，在草地上翩翩起舞。白云妹妹和蝴蝶姐姐都羡慕地夸我漂亮，夸得我心里跟吃了蜜一样甜。寒冷的冬天又到了，花儿离我们而去。我们不像梧桐树那么勇敢，竟敢脱光衣服与寒风对抗。白雪姐姐还送了我一身雪白的披风呢！
我猛然醒来，天已黑了，告别了桂花树，我回家了。
一到8月，那桂花就在桂花树干上钻出来了，再过几个星期桂花就开放了，这时清香满园。爷爷、奶奶忙着摇桂花，小朋友们就在一旁做香包，我在旁边看着又娇美又散发着清香的桂花不禁入了迷。突然，我看见自已也变成了一棵桂花树，亭亭玉立在院子里，散发出诱人的芳香，引来了村里大大小小的.村民。见了他们，我身上的桂花开得更欢了，随后无数个笑脸向我拥来，大人们轻轻摇下我身上的桂花，生怕把我弄断，孩子们轻轻摘下我身上的桂花，生怕把我弄痛，而我呢，笑**地开出更多桂花。一旁的人们都在夸我：“这棵桂花树可真有用啊！下个年头就盼着它为咱们致富啦！”连孩子们都说“这棵桂花开出的花开得真好，做出的香包比从商店里买的还香......"
啪!一滴水滴到了我的脚上,我一怔,这才回到了现实。看人们载而归，我也站起来轻轻地摘下那都快抢摘一空的桂花，不禁又想起我是一棵桂花树该多好啊！
——一棵榕树作文 (菁华3篇)
“正阳门外琉璃厂，衣锦坊前南后街”。作为榕城的“老住户”，我一直扎根在三坊七巷的巷头。这一站，就是几百年。
犹记得，我还是株小树时，三坊七巷里的人群每天来来往往。在这里，涌现出了一批批仁人志士。沈葆桢从我面前走过，留下一句：“走，去马尾！”之后，树下的人们最常谈论的就是“船政学堂”与那里的英雄儿女。严复是一位两鬓斑白的老人，他会英文，还翻译了一本《天演论》。还有一位年轻人林觉民，我记得他青春的脸庞写满了坚毅与柔情。一封手帕上的.《与妻书》从广州来到这里……
岁月成为一圈圈的年轮，我也逐渐长大。我耳闻目睹了无数闽都儿女为拯救民族而不畏牺牲。我舒展枝丫，为生在榕城而骄傲。
时间斑驳了黑瓦白墙。三坊七巷的楹联和牌匾旧了、坏了。因为风吹雨打，木头渐渐腐烂，房子渐渐空了，“嘎吱嘎吱”的声响，成了这里最后的喘息。我的心揪成一团：旧日繁华的坊巷就这样被高楼大厦取代了吗？那一砖一瓦，一草一木，可都诉说着百年的故事啊！我多么想有一支笔，记录下这二百余年来我的所见所闻；我多么想有一张嘴，告诉过路的人们，这儿曾经的故事……
之后，几声金属与石块的摩擦声打破了*静。一辆辆小推车出现在巷口，车上有古朴的楹联、书本、花瓶，还有崭新的木材。一本《福州古厝》印入我的眼帘，序言上有**深情的话语：“保护好古建筑、保护好文物就是保存历史，保存城市的文脉，保存历史文化名城无形的优良传统。”
我挚爱的榕城坊巷又回来了！围绕在老房子身边的，还有一群孩子。他们最大不过十二岁，最小不过七八岁，穿着红马甲，戴着扩音器，为过往游客讲述那一段段我熟悉的老故事……在他们眼里，泥会融，花愈艳，草更绿，那是对家乡历史满满的自豪。那份文化的自信，如盘虬的树根深深扎入孩子们的心中。
我期待看见，榕城的未来在这代孩子的手中变得更美好。
这里——
我还愿再站几百年。
我是一棵树，我是一棵住在湖边旁的小榕树。
我每天都可以看着湖光美景，看着一对对情侣在这里泛舟，每天我也呼吸着新鲜的空气。当旭日东昇时，我会微笑的伸个懒腰，抖下我身上所有的灰尘，顺便欣赏着朝阳的万丈光芒。只可惜的是，因为我是一棵树，每天都站在同一个地方，也不能随心所欲的移动，真是无聊极了，所以每天我都会自己找些新鲜事来调剂我自己的寂寞心灵。
这里因为风景优美，所以很多的情人都来这里游玩，更增进他们的情感。可是有很多的情侣不懂得爱惜我，常常用刀片在我的树干上刻着：“某某人在此一游”、“某某人我爱你”、“各位好，我的名字是某某某，我的电话是…….”简直把我气炸了，上帝创造万物并非公*的，儘管我任凭的大声吶喊，他们还是听不到我悲伤的话语，依然故我的断续刻下去，常常都把我弄得痛极了，也害得我原本干干净净的树皮变得黏黏的，使我很不舒服，更糟糕的是那些是永远的标记，是一生一世无法消除的，也是我心中永远的痛。
最*，由于地下水质的污染使得我浑身不舒服，我常回忆着以前未受污染时那洁静的水质，能使我长得又高又壮，可是现在由于工商业的发达，有些商人没有公德心，常常将废弃物或废水倾倒于湖边，连我都受到池鱼之殃。
还好，我身体自有免疫功能，会自我修复我的树干。除了这些人为的破坏之外，我还怕天灾，例如：台风和地震。台风会将我的身体吹散，但我会立住脚，地震有时也会把我震倒，所以我很害怕。
虽然我只是一棵树，但是我尽一棵树的本份，提供新鲜的氧气给人类呼吸，也尽自己的本份，张开我的肢体给人们乘凉，希望人们可能对我们好一点，我们这些树的心里才会*衡一点，也不会再气愤不*了。
光阴似箭，日月如梭。一转眼，六年的小学生活已经过去了。这六年来，令我印象最深的`还是校园里的那棵榕树。
校园里于最中央的那棵榕树是我印象最深的。还记得，上一年级的时候，我一进到操场，一眼看到的就是这棵榕树，不高，但是满树的绿叶闪着光，像是在祝贺我上学了，我一下子就喜欢上了它。从那以后，我每次看见它，就像我第一次看见它一样那么亲切。六年来，它从一棵小树长成现在这样一棵高大茂密的树，陪着我笑，陪着我哭，陪着我学*，陪着游戏……更陪伴我度过六年小学时光的春夏秋冬。上课，偶尔远远望着它，疲劳就消失了；下课，我喜欢在它的绿荫下和同学游戏；放学了，在爸爸妈妈接我前，我喜欢坐在树下写作业……每次我站在树下，感觉它就是我的守护神一样默默保护我。
有一年暑假，我听说学校把校园里的树都砍了，要重新绿化。我一听懵了：我的榕树是不是也被砍掉呢？急忙往学校跑，一进校门，远远的看见那一团绿色仍然在那里！它没有被砍！它竟然还在！我瞬间心花怒放！
现在，我长大了，它也长大了，这么大的校园，我就喜欢这棵榕树，因为，它陪我度过了六年，六年美好的时光。我所有的成长，它都看得见。它是我的父母，又是我的老师，它是我的朋友，又是我的伙伴。我所有的成长都少不了它——那棵陪伴我六年的榕树。
——《一棵大树》教案 (菁华3篇)
教学目的：
1．认识、会写“需、歉、锯、爽、私”5个生字。
2．有感情地朗读课文；理解课文内容，感受“大树”的无
私奉献、不求回报的美德。
3．懂得人类与自然的关系，学会感恩，学会关爱。
重点难点：学*生字词，理解课文内容。感受“大树”的无私奉献、不求回报的美德。
教具CAI课件
（一）复*导入
1．检查听写词语2．说说文章的主要内容
(二)精读课文，深入理解
1．学生自读课文，思考：
（1）故事情节随男孩年龄的增大分几个阶段？
（2）每个阶段描写的情景是怎样的？
（3）大树的心情有什么样的变化？
（4）怎样去朗读？
(5)大树、男孩留给我们什么样的印象？
2．小组交流，推荐班内汇报。
3．汇报交流，教师点拨。
四次会面：少年、成年、成年、老年。
（l）_(少年)男孩与大树的第一次会面：
当“孤独”的大树看到小男孩时，他一定是快乐的。当男孩得到自己想要的东西离开后，大树感到很“幸福”，这种幸福源于大树对男孩无私的奉献与爱。只要心爱的朋友高兴了，他就会感到“幸福”。
朗读大树的话时，要注意表现出久别重逢的惊喜，以及得知男孩面临困扰时的怜爱。
（2）．(**)男孩与大树的第二次会面：
当“悲伤”的大树见到男孩后，“高兴得颤抖起来”，由“颤抖”可见大树的激动。因为男孩已经“很久很久”没来过了，此时的他依然希望能让男孩“快活快活”，为此他舍弃了自己的树枝，只要心爱的朋友满意了，他就会感到“高兴”。
朗读大树的话时，要体会大树见到男孩时的激动，以及能奉献己的树枝，让男孩“满意”的高兴。
（3）．(**)男孩与大树的第三次会面：
这一次的.会面离上一次“好久好久”，大树却仍很“兴奋”，这种兴奋源于大树对男孩深深的爱与思念。此时的他已经只剩下树干了，他不知自己还能带给男孩怎样的快乐，因而只是“轻轻地”发出邀请，他曾经被男孩拒绝过两次了，他内心深处害怕遭受男孩的再次拒绝。当他得知男孩的愿望后，为了让男孩“快乐”，又毫不犹豫地献己的树干。看到男孩的离开，大树既为满足了孩子的要求而感到“欣慰”，又为男孩只顾自己，不顾大树的孤独而“难过”。此时的大树，心中一定有很多很多话想跟男孩说，
他会说些什么呢?这里可以结合课后选做题引导学生练笔。
此时大树的语气已不如开始那样自信、愉悦，而男孩经历了生活中的坎坷也很伤感、失望，在朗读时要注意表现他们不同的心境。
4．(老年)男孩与大树的第四次会面：
这次的会面中大树总是在诉说“抱歉”，因为他已经一无所有了，再也不能为“男孩”带来“快乐”了，当“男孩”说己的想法后，他“爽快”地邀请男孩坐下休息，大树的一片爱心在“爽快”二字中体现得淋漓尽致。在这部分学*中，重点引导学生理解以下句段：
(1)“树说：‘我没有果子了。’……他说：‘我太累，不想爬树。’’’
结合课后练*第2题进行理解，课文中始终把说话人放在句子的最前面。树说：“我没有……”，他说：“我……不……”。这样内容紧密相关、结构相似、语气相同的六个句子连续说出来，既能全面深刻地表达作者的主要意图，又能为读者创造了一个感人肺腑的境界，增强了文章的感染力。
朗读时要注意表现出大树因自己一无所有而担心不能再次“给予”的不安；“男孩”因年纪大了而身心疲惫。
(2)“他坐在树墩上，……他仿佛……看见了树下一个快乐的孩子……”
与文章开头“男孩爱这棵大树，树感到很快乐”相呼应。是男孩对过去快乐时光的回忆。从“轻轻地抚摸、仿佛看见”这些词，我们感受到此时年老的他心中生出丝丝悔意，在他的心目中，“很高很高”的不仅仅是大树本身，更是大树无私奉献、不求回报的高尚品质。
这段话最后的省略号，为读者留下了广阔的遐想空间。在这里，教师可以引导学生进行思维拓展训练：他仿佛看见了……看见了……看见了……
(四)升华，加深认识
课文让我们认识了一棵因爱而给予，因给予而快乐的大树。而长大后的男孩很少来看大树，就是在仅有的几次见面中，男孩每一次对大树开口说话，都离不开一个“要”字。在这里，教师引导学生交流自己对此事的看法。还可以让学生完成对课题的补充：一棵——的大树，或是另起一个标题，让学生在交流互动中懂得感恩图报。
(五)联系生活，拓展延伸
这文章在奉献与索取、爱与被爱之间，留给读者很深远的遐想空间。可以联系学生生活开展以下活动：
1．讨论：在生活中，谁最像这棵“大树”?(当学生说到父母、大自然时，教师都应给予肯定。)引导学生在讨论中懂得人类与自然的关系，懂得人与人该如何相处。
2．活动：在成长的过程中，有哪些人给过我们帮助?让我们用自己的行动向他们表示感谢。(可以采取写、画、说、做等形式。)
《演一棵大树》课文
前几天，老师让我们表演“小红帽”的故事。大家都很高兴。
老师让云云演小红帽，让阿海演大灰狼。她对我说：“阳阳，你演一棵大树，好不好?”我摇了摇头。阿海知道我不想演大树，就说：“老师，我来演大树，让阳阳演大灰狼，行吗?”老师笑着点了点头。
表演节目那天，阿海穿着绿色的衣服，装扮成一棵大树。他直直地站在台上，手中举着带叶子的树枝，还轻轻地左右摇摆。大树只是布景，阿海却演得那么认真，我真佩服他。
表演结束了，大家使劲拍手，都说阿海演得真好。
《演一棵大树》教案
教学目标
1.认识“让、帽、海、狼、穿、颜、服、左、右、布、景、认、束”13个生字;会写“左、右、布、直、真、认、让、还”8个字。
2.正确、流利地朗读课文。
3.认识阿海真诚善良的心灵，学*阿海对待事情一丝不苟的认真态度。
教学建议
(一)课前准备
生字、词语卡片，教学挂图或多媒体课件。
(二)识字写字
1.生字的呈现
(1)出示课题。
(2)结合对课文的朗读和感悟，相机出示“小红帽”“大灰狼”“衣服”“左右”“布景”“认真”“直立”“动作”“很好”“还要”“结束”等词语，引导学生认读“海、帽、让、狼、穿、颜、服、左、右、布、景、认、束”等生字。
2.生字的识记
(1)本课生字中要注意读准*舌音“左”，后鼻音“景、狼”。
(2)引导学生从以前学过的字中发现认字的规律，学会认记新的生字。如形声记忆法(巾+冒=帽)，部首比较法(浪——狼)，部首归类法(左——右——布)等。
3.生字的巩固
(1)利用认读生字卡片的方式，来巩固识记生字。
(2)用给生字找朋友的游戏方式，巩固识记生字。
(3)利用课后“词语花篮”，可让学生将自己喜欢的词语补充在“词语花篮”内，引导学生自主积累词语，丰富语言。
4.写字指导
本课中要求会认且会写的生字有5个：“左、右、布、认、让”这5个字笔画较简单，笔顺也不容易出错，重点是要指导学生掌握好字的间架结构。“左”字的第一画横稍短，“右、布”的第一画横稍长;“直”和“真”可以进行比较，注意“真”的最后一画点不要写得太长，也不要写成捺。“认、让、还”均为会写的字，要指导学生写好它们的部首。“认”字中，“言字旁”的第二笔是横折提;“还”共有七画，笔顺应由内到外，先写“不”，再写“走之儿”，“走之儿”的第二画是横折撇，第三画捺角度很*，要指导学生写好。
(三)朗读指导
1.引导和鼓励学生借助拼音把课文自读两遍以上，做到读通顺，读准确。
2.对于文中句式较长且含义深刻的句子，老师要有重点地进行范读、领读或引读。
如领读：(1)“老师，我来演大树，让阳阳演大灰狼，行吗?”
(2)“大树只是一种背景，阿海却演得那么认真，我真服了他。”……
引读：(师引)在演“小红帽”的故事时，阿海知道“我”不想演大树，他是怎么做的呢?(生读课文中相关语句)
(师引)表演那天，阿海是怎样演一棵大树的?(生读课文中相关语句)
《演一棵大树》教学反思
《演一棵大树》是一篇主体课文。它讲了是阿海在表演“小红帽”的故事时，把“大灰狼”这个主要角色让给阳阳演，自己只演一棵作为布景的大树，而且演得十分认真。教学重点和难点是要引导学生体会：做任何事都要服从整体需要，不可单纯追求个人兴趣;不管做什么事情，只要你认真对待，就能得到别人的肯定。
通过一个学期的学*，大部分学生已能借助拼音进行阅读课文了，认字能力和阅读能力也相对提高了，但在交流和评价能力等方面上还有待进一步培养，学生对课文的理解能力还须多锻炼，所以在教学时我着重从这方面着手。
一、课堂导和调动学生的兴趣紧紧结合在一起。在课堂的初始阶段创设轻松的学*情境。因为兴趣是的学*驱动器，学生有了学*积极性，就会产生了探究的欲望，就能进入良好的学*状态。“小红帽“这个故事小朋友基本上都读过，在导入时让学生讲讲这个故事，学生的兴致一下子就提高了。
二、课标指出：语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力。因此，在课堂上，我尽量创设宽松的学*氛围，让学生大胆地发表自己的意见、发言。例如：在引导学生先自由地读课文，后根据理解完成填空。“阿海演一棵大树，演得很()。”我先鼓励学生用不同的词语填空，再引导用课文的语句来说明，这样学生的思维就扩散开了。
三、关注学生的个体差异和不同的学*需求。为充分激发学生的主动意识，组织了学生的小组合作学*。由于是低年级的学生，所以小组的合作、探究学*还不是很深入，只存在表面而已，特别是在讨论“如果班里表演‘小红帽’的故事，你愿意演一棵大树吗?为什么?”这个问题时，小组只是那几个*时爱动脑的同学说，而其他人就只是坐着听，那么如何更好地组织好小组合作学*呢?这是一个值得我们再深入探讨的问题。
四、在读中加深理解。在理解课文时，通过多种方式以学生进行了朗读指导，如：范读、领读和引读等，使学生在读中感悟，悟出了阿海真诚善良的心灵，学*阿海对待事情一丝不苟的认真态度;体会到“做任何事都要服从整体需要，不可单纯追求个人兴趣;不管做什么事情，只要你认真对待，就能得到别人的肯定”，从而使学生的情感达到一定的升华。
【内容简析】
这篇课文写的是阿海在表演“小红帽”的故事时，把主角“大灰狼”让给阳阳演，自己只演一棵作为布景的大树，而且演得十分认真，受到大家的称赞。课文配有两幅体现阿海“让主角”、“认真表演大树”的插图，学生通过学文、看图，领悟做事要服从整体需要，不可单纯追求个人兴趣和爱好;做事只要认真对待，就能得到别人的肯定。
【设计理念】
本课设计以读为主，通过开展多种形式的朗读训练，让学生感受朗读的快乐，在读中感悟。
【教学目标】
1?认识13个生字，会写8个字。
2?正确、流利地朗读课文。
3?认识阿海真诚善良的心灵，学*阿海对待事情一丝不苟的认真态度。
【重点难点】
正确、有感情地朗读课文，认识阿海真诚善良的心灵。
【课前准备】
老师：教学挂图。
学生：阅读“小红帽”故事。
【教学时间】
两课时。
【教学设计】
第一课时
一、谈话引入，揭示课题
1?“小红帽”是一个有趣的故事，你们知道故事里有哪些角色吗?
2?现在，有几个小朋友正在排练“小红帽”这个故事呢，让我们一起去看看吧!
3?齐读课题。问：读了课题你有什么问题要问吗?
二、初读课文，读准字音
1?学生自由朗读课文，边读边把生字圈出来，多拼读几遍。
2?小组长带领组员认读画出来的生字、生词。
3?请自愿当小老师的学生提醒大家应注意哪些生字的读音，并带领大家读。
4?自由读课文，要求把课文读正确、读通顺。
三、细读课文，感悟内容
1?学生自由读课文，边读边想课文里写谁演大树，演得怎样?(板书：阿海演大树，演得很认真。)
2?“小红帽”里最精彩的角色是“小红帽”“大灰狼”，为什么阿海却要去演大树?请同桌讨论，找出有关段落读一读。
3?观察图(一)找出哪位同学是阿海，他在干什么?他是一个什么样的孩子?
4?你喜欢阿海吗?你能说句赞美阿海的话吗?(善良)请喜欢阿海的同学一起读出第一、二自然段。
5?阿海是怎样演大树的?找出描写阿海表演的句子读一读。愿意表演的同学站起来演一演。
6?观察图(二)，阿海表演得多认真，演出结束时同学们都为他拍手，为他喝彩，齐读最后一自然段。
7?小组讨论：阿海演的大树只是故事中的布景，为什么同学们却为他喝彩?假如班里表演“小红帽”的故事，你愿意演一棵大树吗?为什么?
四、回读课文，总结收获
1?有感情朗读课文。
2?学*了这篇课文，你有什么收获?
第二课时
一、复*引入
上节课学*了课文，了解到课文写阿海演大树演得怎样?他是一个什么样的孩子?
二、再读感悟
1?选读：选择文中描写阿海的最令你感动的句子读给同学听。
2?赛读：男女同学分段轮读，比比谁读得正确、流利有感情。
三、合作识字
1?复*要求认识的字，讨论用哪些方法记忆生字。
2?认读要求会写的生字。
3?指导书写生字：
(1)让学生观察比较课后练*田字格中的生字，老师指导书写：“左、右、布”结构相同，但字的间架结构不同。“真”的最后一笔是点不是捺。“还”的笔顺是由内到外。(2)学生进行描红书写，老师巡视点评。
四、积累词语
1?给生字组词，把喜欢的词语写在词语花篮里。
2?从课文中挑选出喜欢的词语，并用它说句子。
五、拓展延伸
课后找自己的好伙伴演一演“小红帽”这个故事，评一评谁演得最好。
——写一棵树作文 (菁华3篇)
在天真的欢笑声中，友情的树种已悄然落在心中，生根发芽。
从小到大，我见识过形形色色所谓的友情，亦真亦假中，我明白了什么才算真正的友情。
那一天，天气晴朗，刺眼的阳光落在教室的窗台上，阳光照射下的我显得有些沉闷。今天是小测验的日子，在别人的眼中，只是几道简单的应用题，但在我看来，难度却如同登天。
看着它们一个个迅速地做好，准备离开，我的心就越发的焦急起来。看着那些说过患难与共的人丢下我扬长而去，我的心瞬间冰冷到了极点，不就是等等我而已。 有那么难吗？我迫使自己冷静下来，仔细研究着那些曾有过一面之缘的题。经过漫长的煎熬，我终于解出了答案，心中的伤感在这时减少了一点。把题交给了老师，赶忙收拾了东西，迫不及待的跑出了教室。猛然看见一个熟悉的背影还在等待，我就知道，它不会丢下我一个人离开的。看见我出来，便对我抱怨了一番，听着它的唠叨，心中的不快在那一刻烟消云散。
正是有了那一件件小事，让我明白了什么才算得上是友情，我和它的友谊，在经历了这些考验后，显得越发牢固。心中友情的树苗也因有了温情的浇灌而茁壮成长。 心中的那棵树，就是我们之间友情最好的见证。
从我的座位望过去，视线的终点，是一棵树。
二楼的位置望不见根茎，只是浓郁茂密的树冠，充满了这个天空。
每一次风带来的摇摆都令人感动，由上至下，每一片叶的颤抖都是奇妙的舞步。那嫩色从叶尖绽放开来，在浓烈的深绿中燃烧着，点燃了一切的一切。
我望着，用着热切钦慕憧憬爱恋的目光。
相比于操场边的木棉（我本来喜爱这木本植物）那瘦小的躯干，这是在我视界中绿的海洋的展开不是很雄壮么？于是我是这样相信着，热爱着。
但是我却被欺骗了。
下课的时候，迈出教室，我才知道这并不只是一棵树，而是几棵树的集合。
于是顿觉那些深刻的情感被重重欺骗了，心中失落下来。
原来什么都是些假象。
心里自言自语。
于是这绿色不再绿得那么的好看了——甚至灰蒙蒙的。我便不再去看。
这两三步路的距离，骗了我那么多那么多。
但在回到了座位上，在老师的催眠下，我仍是*惯性抬头望去。
还是那样的树冠，还是那样的悸动，只不过情感混合了些许仇怨，因为我知这都是假。都是。
但是。
还是无可避免又一次被那燃烧着的绿意打动，我始终是在劫难逃。
谁去管他呢。
——尽管这是混合着泪水的欢笑。
从我的位置望过去，偏四十五度角，有一棵树。
我是一棵*凡的树，虽然万千世界里有许多我“看不见”的东西，但是我还是有着我那么多姿多彩的生活。
春天，大自然给我披了一层绿色的纱衣，万物都被春天给唤醒了，从土色的被子里钻了出来。还有小熊、小蛇、小松鼠、小兔子……所有的一切都醒了。我热情的和他们打招呼。
夏天，金灿灿的阳光从太阳公公身上散发出来，也让我伸了个懒腰。一大群老人在我的枝叶下乘凉，为此我感到很自豪；农民伯伯汗流浃背时也可以在我身下享受着这来之不易的凉爽，我为农民伯伯感到心疼；当踢球踢累的孩子们在我那巨大的“保护伞”下玩耍时，我仿佛听见了他们从心底散发出的快乐气息，我也从心底里为他们开心。
秋天，大自然送了我一个黄色的T恤，当微风用手轻轻拂过我的头发时，落叶在空中轻轻的舞蹈着。我看见金色的麦子在向我打招呼，整整齐齐的，仿佛在迎接着我，我的目光也不禁望去，在田野的那一头，我看见了清澈见底的小溪。还有和大树哥哥一起玩耍的小鸟，远处的高山像一个慈祥的老人一样看着。仿佛是大自然送给我的礼物。
冬天，世界被染上了白色，我的身上也一样，我看见到了许多场景在雪中纷纷涌现出来，堆雪人、打雪仗……孩子们在雪中留下了一个又一个玩耍后的足迹……
虽然我是*凡的，但我的生活却多姿多彩的，充满阳光！
