经典教育名言优选【10】篇

　　经典教育名言 1

　　1、有人说：“女人的名字是弱者。”但正是这些“弱者”为“强者”撑起了一片天空!

　　2、每个成功的男人背后必有一个成功的女人;每个失败的孩子背后必有一个失败的家长。

　　3、没有失败的孩子，只有失败的教育。

　　4、成功的母亲是给孩子一个温馨的家，失败的母亲知识给孩子一座空房子。

　　5、最幸福的孩子是：在家有一个懂教育的母亲，在学校能受到母亲般的教育。

　　6、一般情况下，教师对学生的影响远不及母亲对孩子的影响。因为教师的影响称呼是母亲。是后天的、阶段性的、不彻底的，而母亲的影响是与生俱来的、深刻的、永久性的。

　　7、世界上最沉重的话题是教育，最温馨的称呼是母亲。母亲的人生价值是教育出成功的孩子。

　　8、生命的悲哀不在于目标未达到，而在于没有目标可达成。

　　9、家庭教育成败的关键在于能否给孩子营造一个良好的家庭物质环境和家庭文化背景，这比任何教育理念和方法都重要。

　　10、现在，有很多孩子表现出的问题不是智力问题，而是自信心和意志力方面的问题。

　　经典教育名言 2

　　1、聪明人以他的智慧使自己为人所知，现在又以他的麻木不仁而为人所知。

　　2、一个人有事可做，然后他就会有事可做。

　　3、不要和虐待自己的人说话；克己，不与*。

　　4、许多人帮助那些获得成功的人，却很少帮助那些失去成功的人。少帮亲戚，多帮世界顺。

　　5、官心思，思是得，不思是不得。

　　6、天子不仁，不保海；王子不仁厚，不护土地；>>清医生不厚道，不护宗庙；*民不是人道的，不保护身体。

　　7、君主的仁慈使世界战无不胜。

　　8、虽然世界上容易发生事情，一天的暴力，十天的寒冷，没有生活。

　　9、鱼，我也要，熊掌我也要；鱼和熊掌不可兼得。我所愿的是生命，我所愿的是公义。两者不可兼得，舍而取之。

　　10、人有恒言，皆说天下国。世界在国中，国在家，家在体。

　　11、对的时间比对的地方好，对的地方比人好。

　　12、大臣的君王如同弟兄，大臣如同心腹；君视臣如狗和马，臣视人如马；统治者视大臣如土芥，则视大臣为寇丘王。

　　13、君任，莫任；君公义，尽不公；郑钧，好的。

　　14、杀了一个无辜的人是不仁慈的，不把自己和非正义的人。

　　15、人民是最宝贵的，国家第二，国王光芒。

　　16、有恒心，就没有恒心。如果你没有恒心，放下恶事，一切为自己。

　　经典教育名言 3

　　1、老老实实做人，认认真真教书。

　　2、谁若游戏人生，他就一事无成；谁不能主宰自己，便永远是一个奴隶。

　　3、热心对待工作，真心呵护幼儿。

　　4、你们永远是我心中最美妙的旋律。

　　5、想让生命辉煌，就别浪费青春。

　　6、用千百倍的耕耘，换来桃李满园香。

　　7、学生没有教师，就象生活没有阳光。

　　8、学高为师，身正为范。

　　9、我们的每一个孩子都是好孩子。

　　10、德无常师，主善为师。

　　11、教师应该善于挖掘学生的潜能，培养他们包括学*能力在内的多方面能力。

　　12、爱每一个孩子，他们的成长是我的快乐！

　　13、要不断地向命运挑战。

　　14、教师的工作是激发学生对人生无限的好奇心。

　　15、爱是教育的灵魂，只有融入了爱的教育才是真正的教育。

　　16、好笋出好竹，好师出好徒。

　　17、教学相长"，在教育和教学过程中，我们也会学到很多。

　　18、用真诚的心去温暖孩子们，伴随他们成长。

　　19、了解学生是成功教学的关键。

　　20、让我们用自己的行和自己的心去教育我们的孩子。

　　21、人的一生是短的，但如果卑劣地过这一生，就太长了。

　　22、能受到学生的尊敬和欢迎，这是教师的价值所在。

　　23、教师要融于师生的相互理解中。

　　24、生命如同寓言，其价值不在与长短，而在与内容。

　　25、要体验人生，就要把握现实，相信现实。

　　26、给学生一个微笑，凝视他的眼睛，告诉他：“今天你棒极了！”

　　27、当你埋怨学生太笨的时候，你也该自问：什么叫诲人不倦。

　　28、对于儿童的教学，真正感觉的观察比之单纯的描述更为可龋

　　29、芳林新叶催陈叶，流水前波让后波。

　　30、燃烧自己，照亮别人。

　　经典教育名言 4

　　1、父母在批评孩子时，请给孩子留点面子。

　　2、表扬孩子要公开进行，批评孩子要单独进行。

　　3、与其给孩子千万家财，不如让他拥有幸福的童年。

　　4、谁拒绝父母对自己的训导，谁就首先失去做人的机会。

　　5、简单、凝练的童话往往蕴涵着丰富的知识和深刻的道理。

　　6、教育的艺术不在于传授本领，而在于极力、唤醒和鼓舞。

　　7、父母教育孩子的过程，也是自身不断感悟和学*的过程。

　　8、父母是天然的教师，他们对儿童，特别是幼儿的影响最大。

　　9、过高的期望带来孩子的无望；过度的保护带来孩子的无能。

　　10、让孩子在快乐中得到智慧，是给孩子成才之路上的第一桶金。

　　11、磨难好比孩子成长过程中的钙，是不可或缺的精神营养。

　　12、勤勤恳恳学*，快快乐乐生活；认认真真做事，实实在在做人。

　　13、孩子在幼儿其间，蕴藏着无限的可能性，需要父母加以挖掘和引导。

　　14、把学生的思考空间留给学生自己，当然教师对此也应加以强有力的引导。

　　15、父母应当成为孩子成长路上的导师，家庭生活的朋友，学*生涯的伙伴。

　　16、母爱是人世间最神圣的感情，应为这种感情最没有利禄之心掺杂其间。

　　17、父母要逐渐培养孩子独立思考、独立解决问题的*惯，并由此树立孩子的信心。

　　18、对于孩子来说，生活就像一所学校，一草一木都可以成为研究、探索的对象。

　　19、带孩子去旅游，去爬山，去逛公园，去看电影，这都是夸奖孩子最适当的方式。

　　20、多一分关心，少一分溺爱。多一分勉励，少一分纵容。多一点表扬，少一点责骂。

　　21、家庭教育不是一昧的说教，家长更多的时候应该扮演的是抛砖者、引玉人的角色。

　　22、我们总是太急了，不愿意给孩子等待的时间了。我们总是把自己的焦虑转化成孩子的焦虑。

　　23、父母的言行是孩子成长的航标，家人的关爱是孩子成长的温床，家庭的和谐是孩子成长的动力。

　　24、以家庭教育为圆心，以学校教育为半径，家庭与学校教育共同画出世界上最美的圆_我的下一代。

　　25、重视孩子的细微要求，给孩子一双会编织的翅膀；珍视孩子的点滴进步，给孩子一双会思考的眼睛。

　　26、对于稍懂事的孩子，可以给他一个眼神或某种暗示，保持暂时的沉默，常会达到此时无声胜有声的效果。

　　27、要使大家充分认识，关心下一代、关心少年儿童，就是关心我们祖国的伟大前程，就是关心全世界的伟大前程。

　　28、明朝思想家王守仁语：大抵童子之性，乐嬉游，而惮拘俭，如草之始萌芽，舒畅之，则条达，摧挠之，则衰萎。

　　29、每个对孩子将来负责的父母应该牢牢记住这个很重要的育儿原则替孩子们做他们能做的事，是对他积极性的最大打击。

　　30、家庭教育应当由经验教育人向科学教育人转变，由片面注重书本知识向注重教育孩子怎样正确做人转变，由简单命令向*等沟通转变。

　　经典教育名言 5

　　1、凡是儿童自己能够理解和感受的一切，都应当让他们自己去理解和感受。不过，教师知道应当朝哪个方向引导儿童：对于他们的思想，有些加以支持和发展，而有些则机智地予以抵销――当学生离开了作品的思想内容，陷入一些细节的时候就需要这样做。

　　――前苏联教育家赞可夫：《和教师的谈话》

　　2、如果学生不能筹划他自己解决问题的方法（自然不是和教师、同学隔绝，而是和他们合作进行），自己寻找出路，他就即使他能背出一些正确的答案，百分之百正确，他还是学不到什么。

　　――美国教育家杜威：《民主主义与教育》

　　3、你在任何时候也不要急于给学生打不及格的分数。请记住：成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进儿童好好学*的愿望。请你注意无论如何不要使这种内在的力量消失。缺少这种力量，教育上的巧妙措施都是无济于事的。

　　――苏霍姆林斯基：《给教师的建议》

　　4、总之，必使学生得学之乐，而耐学之苦，才是正轨。若一任学生趋乐避苦，这是哄骗小孩子的糖果子，决不是造就人才的教育。”

　　――《陶行知全集》

　　5、教学必须符合人的天性及其发展的规律。这是任何教学的首要的、最高的规律。”“只教给学生以最本质的、最主要的东西，才能切切实实地掌握这种教材，使它不可磨灭地铭记在学生的记忆里。

　　――第斯多惠：《德国教师教育指南》

　　6、我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。教学生学有什么意思呢？就是把教和学联络起来：一方面要先生负指导的责任，一方面要学生负学*的责任，对于一个问题，不是要先生拿现成的解决方法来传授学生，乃是要把这个解决方法如何找来的手续程序，安排停当，指导他，使他以最短的时间，经过相类的经验，发生相类的理想，自己将这个方法找出来，并且能够利用这种经验理想来找别的方法，解决别的问题。

　　――陶行知：《教学合一》

　　7、导师应该记住，他的工作不是要把世界上可以知道的东西全部交给学生，而是使得学生爱好知识，尊重知识，在使学生采用正当的方法去求知，去改进他自己。

　　――英国教育家洛克：《教育漫话》

　　8、问题不在于教他各种学问，而在于培养他有爱好学问的兴趣，而且在这种兴趣充分增长起来的时候，教他以研究学问的方法。

　　――卢梭：《爱弥尔》

　　9、最好的教育是能使教育者本身不断感到自己是多余的．

　　――凯兴斯泰纳

　　10、一切学科本质上应该从心智启迪时开始。

　　――（英）罗素

　　11、我们生来是软弱的，所以我们需要力量；我们生来是一无所有的，所以我们需要帮助；我们生来是愚昧的，所以需要判断的能力。我们在出生的时候所没有的东西，我们在长大的时候所需要的东西，全都要由教育赐与我们。

　　――卢梭

　　12、不好的教师是给学生传授真理，好的教师是使学生找寻真理。在第一种情况下，运动是由上而下进行的；在第二种情况下，运动是由下而上进行的。前者是学生由顶峰开始，努力走向基础；后者是从基础开始，学生站在基础上面，然后进到终点，升到顶峰。

　　――[德]阿・第斯多惠

　　13、我一千次地确信,没有一条富有诗意的感情和美的清泉,就不可能有学生的全面智力的发展。

　　――苏霍姆林斯基

　　14、遵循自然，跟着它给你画出的道路前进。它在继续不断地锻炼孩子；它用各种各样的考验来磨砺他们的性情；它教他们从小就知道什么是烦恼和痛苦。

　　――卢梭

　　15、儿童需要管教和指导，这是真的，但是如果他们无时不刻和处处事事都在管教和指导之下，是不大可能学会自制和自我指导的。

　　――林格伦

　　16、一味地挖苦、贬低，会导致孩子的反抗，反对父母，反对学校，或者反对整个世界。

　　――布鲁诺

　　17、人类本质中最殷切的需求是渴望被肯定。

　　――美国著名心理学家威廉・詹姆士

　　18、培养人就是培养他对前途的希望。

　　――马卡连柯

　　经典教育名言 6

　　1、精神的浩瀚，想象的活跃，心灵的勤奋，就是天才。――狄德罗

　　2、没有自我教育就没有真正的教育。――苏霍姆林斯基

　　3、不能把小孩子的精神世界变成单纯学*知识。如果我们力求使儿童的全部精神力量都专注到功课上去，他的生活就会变得不堪忍受。他不仅应该是一个学生，而且首先应该是一个有多方面兴趣、要求和愿望的人。――苏霍姆林斯基

　　4、把一个比较复杂的问题“退”成最简单最原始的问题，把这最简单最原始的问题想通了，想透了，然后再来一个飞跃上升。“这是一个十分精辟的思维方法，用这种方法解决问题，第一可以培养学生良好的心理素质，使之遇”新“不惧；第二可以使学生养成良好的解决问题的*惯。――华罗庚

　　5、教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培养出好的品质。可是只有在集体和教师首先看到儿童优点的那些地方，儿童才会产生上进心。

　　6、其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。――孔子

　　7、只有让学生不把全部时间都用在学*上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学*……（这）是教育过程的逻辑。――苏霍姆林斯基

　　8、培养人就是培养他对前途的希望。――马卡连柯

　　9、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。管仲，春秋政治家

　　10、人类本质中最殷切的需求是渴望被肯定。――威廉・詹姆士

　　11、得不到别人的尊重的人，往往有最强烈的自尊心。――马卡连柯

　　12、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。你可不要等到坐火轮、点电灯、学微积分，才认识他们是你当年的小学生。――陶行知

　　13、教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。――叶圣陶

　　14、智慧不是别的，而是一种组织得很好的知识体系。――乌申斯基

　　15、进行道德教育要认真。――苏霍姆林斯基

　　16、供人以鱼，只解一餐；授人一渔，终身受用。

　　17、播种行为，可以收获*惯；播种*惯，可以收获性格；播种性格，可以收获命运。――萨克雷

　　18、懂得如何启发，使教人的一大艺术。――阿米尔

　　19、好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。――陶行知

　　20、如果把学生的热情激发出来，那么学校所规定的功课就会被当作一种礼物来领受。――爱因斯坦

　　21、教人者，**之长，去人之短也。唯尽知己之所短而后能去人之短，唯不恃己之所长而后能收人之长。――魏源

　　22、教是为了不需要教。……就是说咱们当教师的人要引导他们，使他们能够自己学，自己学一辈子，学到老。――叶圣陶

　　23、得天下英才而教育之。――孟轲

　　24、教妇初来，教儿婴孩。――颜之推《颜氏家训》

　　25、人生百年，立于幼学。――梁启超

　　26、鞭管之下，有贤士乎？――方孝孺

　　27、最有价值的知识是关于方法的知识。――达尔文

　　28、硬塞知识的办法经常引起人对书籍的厌恶；这样就无法使人得到合理的教育所培养的那种自学能力，反而会使这种能力不断地退步。――斯宾塞

　　29、如用几句话来表达家庭教育学的全部精华，那就是要使我们的孩子成为坚定的人，能严格要求自己。――苏霍姆林斯基

　　30、动人以言者，其感不深；动人以行者，其应必速。――李贽

　　31、不愤不启，不启不发。――孔子

　　32、教育贵于薰*，风气赖于浸染。――郭秉文

　　33、教育能开拓人的智力。――贺拉斯

　　34、在我们的社会中，劳动不仅是经济的范畴，而且是道德的范畴。――马卡连柯

　　35、教学的目的是培养学生自己学*，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。――郭沫若

　　36、提出一个问题往往比解决一个更重要。因为解决问题也许仅是一个数学上或实验上的技能而已，而提出新的问题，却需要有创造性的想像力，而且标志着科学的真正进步。――爱因斯坦

　　37、活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。――陶行知

　　38、“因为道德是做人的根本。根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。”――陶行知

　　39、发明千千万，起点是一问。――陶行知

　　40、知教育者，与其守成法，毋宁尚自然；与其求化一，毋宁展个性。――蔡元培

　　41、人像树木一样，要使他们尽量长上去，不能勉强都长得一样高，应当是：立脚点上求*等，于出头处谋自由。――陶行知

　　42、儿童需要管教和指导，这是真的，但是如果他们无时不刻和处处事事都在管教和指导之下，是不大可能学会自制和自我指导的。――林格伦

　　43、想像力比知识更重要，因为知识是有限的，而想像力概括着世界的一切，推动着进步，且是知识进化的源泉。――爱因斯坦

　　44、敬教劝学，建国之大本；兴贤育才，为政之先务。――《朱舜水集・劝学》

　　45、我们教书，是要引起学生的读书兴趣，做教员的不可一句一句或一字一字的都讲给学生听，最好使学生自己去研究，教员不讲也可以，等到学生实在不能用自己的力量去了解功课时，才去帮助他。――蔡元培

　　46、师范为教育之母。――张謇

　　47、虽有天下易生之物也，一日暴之，十日寒之，未有能生也。――孟子

　　48、教师的职责，不在于教给孩子讲的学问，而在于启发孩子的学*兴趣，当兴趣已很浓的时候，再教他的学*方法，这才符合优良教育的原则。

　　49、知识不是某种完备无缺、纯净无瑕、僵化不变的东西。它永远在创新，永远在前进。――普良尼施尼柯夫

　　50、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。――孔子

　　51、育才造士，为国之本。――权德舆

　　52、有疑者看到无疑，其益犹浅；无疑者看到有疑，其学方进。――唐彪

　　53、父否母然，子无适从。――宋祁

　　54、机遇只偏爱那些有准备的头脑。――巴基斯德

　　55、真正的教育与其说是言辞，无宁说是在实践。

　　56、父慈于棰，家有败子。――宋祁

　　57、读史使人明智，读私使人灵秀，数学使人周密，自然哲学使人精邃，伦理学使人庄重，逻辑学使人善辩。――培根

　　58、“师也者，教之以事而喻诸德也。”――《礼记》

　　59、教育中应该尽量鼓励个人发展的过程。应该引导儿童自己进行探讨，自己去推论。给他们讲的应该尽量少些，而引导他们去发现的应该尽量多些。――斯宾塞

　　60、成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进儿童好好学*的愿望。请你注意无论如何不要使这种内在的力量消失，缺少这种力量，教育上的任何巧妙措施都是无济于事的。”――苏霍姆林斯基

　　61、没有爱，就没有教育。――苏霍姆林斯基

　　62、心理学研究表明，学生的学*效率，学*成绩，很大程度上也取决于所采用的学*方法是否科学，年级愈高就愈是如此。

　　63、教之而不受，虽强告之无益。譬之以水投石，必不纳也，今夫石田虽水润沃，其干可立待者，以其不纳故也。――张载

　　64、读书使人充实，思考使人深邃，交流使人清醒。――美，富兰克林

　　65、先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学*人生之道。――陶行知

　　66、儿童不是用规则可以教得好的，规则总是会被他们忘掉的。……*惯一旦培养成功之后，便用不着借助记忆，很容易地自然地就能发生作用了。――洛克

　　67、凡是出于人为的事，人都能破坏它，只有自然的本性是不能消灭的，因此教育必须”遵循自然”。

　　68、教育的艺术不在传授，而在鼓舞和唤醒。

　　69、玉不琢，则南山之圆石。――马总

　　70、问题不在于教他各种学问，而在于培养他爱好学问的兴趣，而且在这种兴趣充分增长起来的时候，教他以研究学问的方法。――卢梭

　　71、博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。――《中庸》

　　72、教育为立国之本。――郑观应

　　经典教育名言 7

　　1.加快技能人才培养，服务地方经济发展。

　　2.培养企业急需人才，促进当地经济发展。

　　3.培养优秀技能人才，为企业发展注入活力。

　　4.加强职业技术培训，提高就业竞争能力。

　　5.家富国盛光明一片，中职资助举市展颜。

　　6.理论是基础，实践是关键，技能是根本。

　　7.坚定服务地方信念，争创全国一流职教。

　　8.大力发展职业教育，加快培养建设人才。

　　9.爱人者，人恒爱之，信人者，人恒信之。

　　10.品质是企业的生命，效益是企业的血液。

　　11.贫困孩子不要愁，职校受助有盼头

　　12.三百六十行，行行出状元

　　13.国家资助学技术，轻松就业有门路

　　14.外出打工要技术，就读中职是门路

　　15.国家出资学技艺，职教就业有优势

　　经典教育名言 8

　　1、一切礼仪，都是为了文饰那些虚应故事的行为，言不由衷的欢迎，出尔反尔的殷勤而设立的；如果有真实的友谊，这些虚伪的形式就该一律摈弃。

　　2、能够岿然不动，坚持正见，度过难关的人是不多的。

　　3、黑暗无论怎样悠长，白昼总会到来。

　　4、没有什么事是好的或坏的，但思想却使其中有所不同。

　　5、说句不逊话，世上无论哪一个势力强大的人，我都敢当面捋他的胡须。

　　6、强有力的理由产生强有力的行动。

　　7、我怀着比对我自己的生命更大的尊敬、神圣和严肃，去爱国家的利益。

　　8、一定是实践和实际的人生经验教给了他这么些高深的理论。

　　9、无论男人女人，名誉是他们灵魂里面最切身的珍宝。谁偷窃我的钱囊，不过偷窃到一些废物，一些虚无的幻质，它从我的手里转到他的手里，它也会做过千万人的奴隶；可是谁偷了我的名誉去，那么他虽然并不因此而富足，我却因为失去它而成为赤贫了。

　　10、慈母的胳膊是慈爱构成的，孩子睡在里面怎能不甜。

　　11、有德的妇人，即使容貌丑陋，也是家庭的装饰。

　　12、装备是阳光。我们就是花朵。失去了阳光的花朵。很快就会失去鲜艳，直至枯萎。

　　13、必有忍，春乃有济；有容，德乃大

　　14、有一类卑微的工作是用坚苦卓绝的精神忍受着的，最低陋的事情往往指向最崇高的目标

　　15、无论一个人的天赋如何优异，外表或内心如何美好，也必须在他的德性的光辉照耀到他人身上发生了热力，再由感受他的热力的人把那热力反射到自己身上的时候，才能体会到他本身的价值。

　　16、有德必有勇，正直的人决不胆怯。

　　17、我没有路，所以不需要眼睛；当我能够看见的时候，我也会失足颠仆，我们往往因为有所自恃而失之于大意，反不如缺陷却能对我们有益。

　　18、放弃时间的人，时间也放弃他。

　　19、任何大人物的章饰，无论是国王的冠冕、摄政的宝剑、大将的权标，或是法官的礼服，都比不上仁慈那样更能衬托出他们的庄严高贵。

　　20、要是你做了羔羊，狐狸会来吃了你；

　　21、外观往往和事物的本身完全不符，世人都容易为表面的装饰所欺骗。

　　22、法律也是一样，因为从不施行的缘故，变成了毫无效力的东西，胆大妄为的人，可以把它姿意玩弄；正像婴孩殴打他的保姆一样，法纪完全荡然扫地了。

　　23、游戏是小孩子的“工作”。

　　24、纵然伤心，也不要愁眉不展，因为你不知是谁会爱上你的笑容。

　　25、皇上就跟我一样，也是一个人罢了。一朵紫罗兰花儿他闻起来，跟我闻起来还不是一样；他头上和我头上合顶着一方天；他也不过用眼睛来看耳朵来听啊。把一切荣衔丢开，还他一个赤裸裸的本相，那么他只是一个人罢了；虽说他的心思寄托在比我们高出一层的事物上，可是好比一只在云宵里飞翔的老鹰，他有时也不免降落下来，栖息在枝头或地面上。

　　26、可以量深浅的爱情是贫乏的。

　　27、一个骄傲的人，结果总是在骄傲里毁灭了自己。

　　28、书籍是全世界的营养品。生活里没有书籍，就好像没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀

　　29、强有力的理由产生强有力的行动。

　　30、人生苦短，若虚度年华，则短暂的人生就太长了。

　　31、要是不能把握时机，就要终身蹭蹬，一事无成。

　　32、人的一生是短暂的，但如果卑鄙地过这短暂的一生，那就太长了。

　　33、患难可以试验一个人的品格；非常的境遇才可以显出非常的气节；，风*浪静的海面，所有的船只都可以并驱竞争；命运的铁拳击中要害的时候，只有大勇大智的人才能够处之泰然。

　　34、轻浮和虚荣是一个不知足的贪食者，它在吞噬一切之后，结果必然牺牲在自己的贪欲之下

　　经典教育名言 9

　　如果良好的*惯是一种道德资本，那么，在同样的程度上，坏*惯就是道德上的无法偿清的债务了。――乌申斯基

　　儿童不是用规则可以教得好的，规则总是会被他们忘掉的。……*惯一旦培养成功之后，便用不着借助记忆，很容易地自然地就能发生作用了。――洛克

　　*惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人从幼年起就应该通过教育培养一种良好的*惯。――培根

　　只有那不论公私都以道德为上、一心要做出高贵的事的人，方可算是最可尊崇的人。――乔叟

　　谁能从道德败坏的地方脱出来，还保持洁白，便是有了最伟大的功德。――显克微支

　　道德美……包含两个互相区别的因素，就是正义与慈爱。――库申

　　美德对于每个人，都是善；不道德对于每个人，都是恶。――莎甫慈伯利

　　道德应当成为科学的指路明灯。――布夫勒

　　人类最高的道德标准是什么？那就是爱国心。――拿破仑

　　世上最奇妙的是我头上灿烂星空和内心的道德准则。――康德

　　在今天和明天之间，有一段很长的时间；趁你还有精神的时候，学*迅速办事。－－歌德

　　我们若要生活，就该为自己建造一种充满感受、思索和行动的时钟，用它来代替这个枯燥、单调、以愁闷来扼杀心灵，带有责备意味和冷冷地滴答着的时间。－－高尔基

　　完成工作的方法是爱惜每一分钟。 －－达尔文

　　合理安排时间，就等于节约时间。－－培根

　　应当仔细地观察，为的是理解；应当努力地理解，为的是行动。－－罗曼 罗兰

　　每一点滴的进展都是缓慢而艰巨的，一个人一次只能着手解决一项有限的目标。－－贝弗里奇

　　成功＝艰苦劳动＋正确的方法＋少说空话。－－爱因斯坦

　　放弃时间的人，时间也放弃他。――莎士比亚

　　没有方法能使时钏为我敲已过去了的钟点。 ――拜 伦

　　人的全部本领无非是耐心和时间的混合物。――巴尔扎克

　　任何节约归根到底是时间的节约。――马克思

　　时间就是能力等等发展的地盘。――马克思

　　时间是世界上一切成就的土壤。时间给空想者痛苦，给创造者幸福。――麦金西

　　时间是伟大的导师。――伯 克

　　时间是一个伟大的作者，它会给每个人写出完美的结局来。――卓别林

　　时间最不偏私，给任何人都是二十四小时；时间也是偏私，给任何人都不是二十四小时。――赫胥黎

　　忘掉今天的人将被明天忘掉。――歌 德

　　辛勤的蜜蜂永没有时间的悲哀。――布莱克

　　在所有的批评中，最伟大、最正确、最天才的是时间。――别林斯基

　　从不浪费时间的人，没有工夫抱怨时间不够。____杰弗逊

　　时间是我的财产，我的田亩是时间。____歌德

　　合理安排时间，就等于节约时间。――培根

　　春光不自留，莫怪东风恶。――莎士比亚

　　抛弃今天的人，不会有明天；而昨天，不过是行去流水。――约翰・ 洛克

　　抛弃时间的人，时间也抛弃他。_____莎士比亚

　　一切节省，归根到底都归结为时间的节省。―――马克思

　　利用时间是一个极其高级的规律。 ―――***

　　合理安排时间，就等于节约时间。―――培根

　　今天所做之事勿候明天，自己所做之事勿候他人。―――歌德

　　今天应做的事没有做，明天再早也是耽误了。―――裴斯泰洛齐

　　浪费时间是一桩大罪过。―――卢梭

　　你热爱生命吗？那么别浪费时间，因为时间是组成生命的材料。 －－富兰克林

　　把活着的每一天看作生命的最后一天。 －－海伦・凯勒

　　迁延蹉跎，来日无多，二十丽姝，请来吻我，衰草枯杨，青春易过。―――英国剧作家。 莎士比亚

　　普通人只想到如何度过时间，有才能的人设法利用时间。―――德国哲学家。 叔本华

　　黄金时代在我们面前而不在我们背后。―――美国作家 马克・吐温

　　人生苦短，若虚度年华，则短暂的人生就太长了。―――英国剧作家。莎士比亚

　　只要我们能善用时间，就永远不愁时间不够用。―――德国诗人歌德

　　不管饕餮的时间怎样吞噬着一切，我们要在这一息尚存的时候，努力博取我们的声誉，使时间的镰刀不能伤害我们。 ――莎士比亚【英】

　　不要老叹息过去，它是不再回来的；要明智地改善现在。要以不忧不惧的坚决意志投入扑朔迷离的未来。――朗费罗【美】

　　不要为已消尽之年华叹息，必须正视匆匆溜走的时光。――布莱希特【德】

　　当许多人在一条路上徘徊不前时，他们不得不让开一条大路，让那珍惜时间的人赶到他们的前面去。 ――苏格拉底【古希腊】

　　敢于浪费哪怕一个钟头时间的人，说明他还不懂得珍惜生命的全部价值。 ――达尔文【英】

　　即将来临的一天，比过去的一年更为悠长。――福尔斯特【英】

　　集腋成裘，聚沙成塔。几秒钟虽然不长，却构成永恒长河中的伟大时代。 ――弗莱彻【英】

　　经典教育名言 10

　　1、老吾老，以及人之老;幼吾幼，以及人之幼。

　　译文：在赡养孝敬自己的长辈时不应忘记其他与自己没有亲缘关系的老人。在抚养教育自己的小孩时不应忘记其他与自己没有血缘关系的小孩。

　　2、富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。此之谓大丈夫。

　　译文：富贵时不能腐化堕落，贫贱时不要改变意志，面对威武之势而不屈服，这才叫大丈夫!

　　3、故天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行弗乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。

　　译文：所以，上天要让某个人担负重任，必定先使他的内心痛苦，使他的筋骨劳累，使他经受饥饿，以致肌肤消瘦，使他受贫困之苦，使他做的事颠倒错乱，总不如意，通过那些来使他的内心警觉，使他的性格坚定，增加他不具备的才能。

　　4、鱼，我所欲也。熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也。义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。

　　译文：鱼，是我想要的;熊掌，也是我想要的;但这两样东西不可能同时得到，那么就舍弃鱼而要熊掌。生命，是我想要的;正义，也是我想要的。但这两样东西不可能同时得到，那就舍弃生命而选取正义。

　　5、爱人者，人恒爱之，敬人者，人恒敬之。

　　译文：能爱别人的人，别人也常常爱他;能尊敬别人的人，别人也常常尊敬他。

　　6、穷则独善其身，达则兼济天下。

　　译文：不得志的时候就要管好自己的道德修养，得志的时候就要努力让天下人(就是指百姓)都能得到好处。

　　7、尽信书，则不如无书。

　　译文：泛指读书不要拘泥于书本或迷信书本。

　　8、大人者，不失其赤子之心者也。

　　译文：有德才的人便是能保持那种婴儿般天真纯朴之心的人。

　　9、我知言，我善养吾浩然之气。

　　译文：我善于分析别人的言辞，也善于培养我的浩然之气。

　　10、天时不如地利，地利不如人和。

　　出处《孟子・公孙丑下》

　　译文：有利的时机和气候不如有利的地势，有利的地势不如人的齐心协力。

　　11、得道者多助，失道者寡助。寡助之至，亲戚畔之;多助之至，天下顺之。

　　译文：拥有道义的人得到的帮助就多，失去道义的人得到的帮助就少。帮助的人少到极点时，连亲戚也会叛离;帮助的人多到极点时，全天下的人都会顺从。

　　12、生于忧患，而死于安乐也。

　　译文：忧愁患害使人生存，安逸享乐使人灭亡。

经典教育名言优选【10】篇扩展阅读

经典教育名言优选【10】篇（扩展1）

——教育经典名言通用10篇

　　教育经典名言 1

　　1.老老实实做人，认认真真教书。

　　2.谁若游戏人生，他就一事无成；谁不能主宰自己，便永远是一个奴隶。

　　3.热心对待工作，真心呵护幼儿。

　　4.你们永远是我心中最美妙的旋律。

　　5.想让生命辉煌，就别浪费青春。

　　6.用千百倍的耕耘，换来桃李满园香。

　　7.学生没有教师，就象生活没有阳光。

　　8.学高为师，身正为范。

　　9.我们的每一个孩子都是好孩子。

　　10.德无常师，主善为师。

　　11.教师应该善于挖掘学生的潜能，培养他们包括学*能力在内的多方面能力。

　　12.爱每一个孩子，他们的成长是我的快乐！

　　13.要不断地向命运挑战。

　　14.教师的工作是激发学生对人生无限的好奇心。

　　15.爱是教育的灵魂，只有融入了爱的教育才是真正的教育。

　　16.好笋出好竹，好师出好徒。

　　17.教学相长"，在教育和教学过程中，我们也会学到很多。

　　18.用真诚的心去温暖孩子们，伴随他们成长。

　　19.了解学生是成功教学的关键。

　　20.让我们用自己的行和自己的心去教育我们的孩子。

　　21.人的一生是短的，但如果卑劣地过这一生，就太长了。

　　22.能受到学生的尊敬和欢迎，这是教师的价值所在。

　　23.教师要融于师生的相互理解中。

　　24.生命如同寓言，其价值不在与长短，而在与内容。

　　25.要体验人生，就要把握现实，相信现实。

　　26.给学生一个微笑，凝视他的眼睛，告诉他：“今天你棒极了！”

　　27.当你埋怨学生太笨的时候，你也该自问：什么叫诲人不倦。

　　28.对于儿童的教学，真正感觉的观察比之单纯的描述更为可龋

　　29.芳林新叶催陈叶，流水前波让后波。

　　30.燃烧自己，照亮别人。

　　教育经典名言 2

　　1、教育是让孩子们对知识渴求，而不是让知识追逐孩子们。——佚名

　　2、当我展望未来时，我认为只有教育才是答案。以帮助人民而言，教育是答案；对于因技术革命而失去工作的人来说，教育是答案；至于说到我们与全世界进行竞争的问题，教育是答案。——乔治·布什

　　3、善歌者使人继其声，善教者使人继其志。——《礼记·学记》

　　4、一切浪费都是由于学校和现实隔离开来。……在谈到教育中的浪费问题时，我希望能使大家注意到学校制度各个部分的隔离现象，注意到教育目的的缺乏统一性，注意到各门学科和方法的缺乏连贯性。——杜威

　　5、这就要读书，读书，再读书！——这是教师的教育素养这个品质所要求的。要读书，要如饥似渴地读书，把读书作为精神的第一需要。对书本要有浓厚的兴趣，要乐于博览群书，要善于钻研书本，养成思考的*惯。——苏霍姆林斯基

　　6、办职业教育，不但着重职业知能，而且还要养成他们适于这种生活的*惯。——黄炎培

　　7、怎样和孩子交朋友？（1）、倾听孩子的诉说。（2）、欣赏孩子的作品。（3）、和孩子心理换位。（4）、与孩子讨论问题。

　　8、安全警句千条万条，安全生产第一条。千计万计，安全教育第一计。

　　9、母爱是世间最伟大的力量。——米尔

　　10、人心可分为二，一部较善，一部较恶。善多而能制止恶，斯即足以云自主，而为所誉美；设受不良之教育，或经恶人之熏染，致恶这一部较大，而善这一部日益侵削，斯为己之奴隶，而众皆唾弃其人矣。——柏拉图

　　11、智育只能是德育的辅助品，学问只能作为辅佐品德之用，对于心地良好的人来说，学问对于德行与智慧都有帮助；对于心地不是良好的人来说，学问就会使他们变得更坏。——洛克

　　12、培养全面发展的人，这种人要具有自觉的和有组织的社会本能，具有有目的的、成熟的世界观，清楚地了解周围自然界和社会生活中所发生的一切事情；这种人能从理论上认识并在实践中从事各种劳动(既有脑力劳动，又有体力劳动)，能建设合理的、内容丰富多彩而又愉快的社会生活。社会主义社会需要这种人。没有这种人就不能完全实现社会主义。——克鲁普斯卡娅

　　13、教，上所施，下所效也。——许慎

　　14、(一)迷??根据孩子们不断的迷在某种特殊活动的天性，透过特殊的环境、设备和方法，我们培养并引导他们成长,踏进未知之门。(二)悟??根据孩子们的一般的智力，透过启发性的普通教育，我们培养和指导他们对特殊活动取得更深的了解，对人生各方面的关系和宇宙人类的历史的发展取得更广的认识。(三)爱??根据孩子们愿意帮助别人的倾向，透过集体生活，我们培养和引导他们对民族人类发生更高的自觉的爱。——陶行知

　　15、要把教育和知识变成空气一样，弥漫于宇宙，洗荡于乾坤，普及众生，人人有得呼吸。——陶行知

　　16、孩子没有好坏之分，只有进步快慢不同。

　　17、民主教育应该是整个生活的教育。他应该是工以养生；学以明生，团以保生。他应该是健康、科学、艺术、劳动与民主组成之和谐的生活，即和谐的教育。——陶行知

　　18、一个教师集体，要有统一的工作方法，要不但能集体地为“自己的”班级负责，而且能为整个学校负责，如果没有这样团结一致的教师集体，那么，所谓正常的学校教育工作是很难想像的。——马卡连柯

　　19、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。——苏霍姆林斯基

　　20、教师，这是学生智力生活中的第一盏、继而也是主要的一盏指路灯；是他在激发学生的求知欲，教会他们尊重科学、文化和教育。——苏霍姆林斯基

　　21、孩子提出的问题越多，那么他在童年早期认识周围的东西也就愈多，在学校中越聪明，眼睛愈明，记忆力愈敏锐。要培养自己孩子的智力，那你就得教给他思考。——苏霍姆林斯基

　　22、教育欲试验新法，于事前有必须遵守的条件：第一，于学理上必须有精探的研究、讨沦。第二，于实际状况必须考虑周到，务求适宜。第三，必须经过虚心静气的会议协商。第四，应用的工具必须设备充足。第五，试验的动机须纯粹的为儿童求实益，决不是替学校博虚誉，更不是为教员个人出风头。——林砺儒

　　23、善于鼓舞学生，是教育中最宝贵的经验。——苏霍姆林斯基

　　24、我对两种对立的教育方法思考过好多次：一种是人们力求保持学生的天真，将天真与无知混淆起来，认为避开被认识的恶不如避开未被认识的恶；另一种是待学生一达到明白事理的年龄，除了那微妙的叫人害羞的事以外，就勇敢地把恶极其丑陋地、裸地给他看，让他痛恨它、避开它。我认为，应当认识恶。——巴莱拉

　　25、兴趣是生长中的能力的信号和象征。……兴趣显示着最初出现的能力。因此，经常而细心地观察儿童的兴趣，对于教育者是最重要的。???——杜威

　　26、在经常监督的压力之下成长的人们，不能希望他们多才多艺，不能希望他们有创造的能力，不能希望有果敢的精神，不能希望有自信的行为。——赫尔巴特

　　27、教育者的关注和爱护在学生的心灵上会留下不可磨灭的印象。——苏霍姆林斯基

　　28、身体教育和知识教育之间必须保持*衡。体育应造就体格健壮的勇士，并且使健全的精神寓于健全的体格。——柏拉图

　　29、所有现存的好东西都是创造的果实。?——米尔

　　30、养不教，父之过；教不严，师之惰。——《三字经作者》

　　31、教子勿溺爱，子堕莫弃绝。——王永彬

　　32、我校教师集体认为，最重要的教育任务之一就是要使学校成为培养学生的公民精神、劳动态度以及思想和道德——审美态度的第一个场所。如何在孩子这个未来的公民头脑里培养起一个公民、一个劳动者、一个***建设者的牢固思想核心，这是我们在教育工作过程中进行自我检查的最重要的准则和主要尺度。——苏霍姆林斯基

　　33、培养全面发展的、和谐的个性的过程就在于：教育者在关心人的每一个方面、特征的完善的同时，任何时候也不要忽略这样一种情况，即人的所有各个方面和特征的和谐，都是由某种主导的首要的东西所决定的。……在这个和谐里起决定作用的，主导的成分就是道德。——苏霍姆林斯基

　　34、3岁前后严格管理，做孩子的家长；13岁前后逐步放手，做孩子的朋友。有效的教育是先严后松，无效的教育是先松后严。有效的激励是朝五晚九，无效的激励是朝九晚五。

　　35、每个人在受教育的过程当中，都会有段时间确信：嫉妒是愚昧的，模仿只会毁了自己；每个人的好与坏，都是自身的一部分；纵使宇宙间充满了好东西，不努力你什么也得不到；你内在的力量是独一无二的，只有你知道能做什么，但是除非你真的去做，否则连你也不知道自己真的能做。——爱默森

　　36、侧惟共和之事，重在自治，而治之良否，则以公民程度为差。故国民教育，实其本柢。——鲁迅

　　37、教育的目的，至少能培养学生做一个适于现代生活的人。——杨贤江

　　38、*朱者赤，*墨者黑。——傅玄

　　39、军队无放任，学校无放任，此今日世界各共和国之道例。军队放任，则将不能以令，学校放任，则师不能以教；将不能令则军败，师不能教则学校败，其为国忠，莫此之尤。——张骞

　　40、教育事业是最祟高最动人的事业之一。——加里宁

　　41、才须学也。非学无以广才，非志无以成学。——孔明

　　42、教育必须从心理学上探索儿童的能量、兴趣和*惯开始。它的每个方面，都必须参照这些考虑加以掌握。——杜威

　　43、人类爱是教育的强大力量。谁能以自己的生命倍增人类的宝贵的精神财富，谁能进行自我教育，那他就能教育好自己的孩子。教育孩子的实质在于教育自己，而自我教育则是父母影响孩子的最有力的方法。——苏霍姆林斯基

　　44、教育者多么伟大，多么重要，多么神圣，因为人的一生幸福都操在他的手中。青年人往后的一切发展成就，直接影响他的，都以过去各种原始印象，起着强烈的作用．——别林斯基

　　45、父亲的教育方法是鼓励，而不是逼迫和苛求。是随我们的个性发展，而决不是强迫把我们铸成固定的模式。——罗兰

　　46、父善教子，教于孩裼。——林逋

　　47、教师常常忘记，品德首先是在人们相互交往中形成的。伟大的义务感，只有当它能在生活实践的每一步中得到生动体现时，才能成为人的行为准则。在培养未来的一代人时，我们应当首先在个人领域，即在青年人靠良心的驱使而产生并得到控制的相互关系领域里，培养最纯洁，最富有人道主义的情感。——苏霍姆林斯基

　　48、幼是定基，少是勤学。——洪应明

　　49、鼓励孩子发现问题，随后解决这些问题。

　　50、使教育过程成为一种艺术的事业。——赫尔巴特

　　教育经典名言 3

　　1、智仁勇三者是中国重要的精神遗产，过去它被认为‘天下之达德’，今天依然为个人完满发展之重要指标。

　　2、“追求真理做真人”，不可丝毫妥协，决不向虚伪的社会学*或妥协。

　　3、滴自己的汗，吃自己的饭，自己的事自己干，靠人，靠天，靠祖上，不算是英雄好汉。

　　4、因为道德是做人的根本。根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。

　　5、处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。

　　6、爱情之酒甜而苦。两人喝，是甘露；三人喝，是酸醋；随便喝，要中毒。

　　7、我们在教育界任事的人，如果想自立、想进步，就须胆量放大，将试验精神，向那未发明的新理贯射过去，不怕疲倦，不怕障碍，不怕失败，一心要把那教育的奥妙新理，一个个的发现出来。

　　8、民之所好好这，民之所恶恶之。管众人之事者，拜众人为老师。

　　9、忽略健康的人，就是等于在与自己的生命开玩笑。

　　10、要**孩子的头脑、双手、脚、空间、时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。

　　11、先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学*人生之道。

　　12、以教人者教已，在劳力上劳心。

　　13、有发明之力者虽旧必新，无发明之力者虽新必旧。

　　14、我们要学*，学*，学*：达到人所不知，人所不能。

　　15、捧着一颗心来，不带半棵草去。

　　16、办学和改造社会是一件事，不是两件事。

　　17、师范教育可以兴邦，也可以促国之亡。我们爱师范教育，我们更应爱全国的儿童和民族的前途。惟独为全国儿童和民族前途打算的师范教育才能受我们的爱戴。

　　18、发明千千万，起点是一问。禽兽不如人，过在不会问。智者问得巧，愚者问得笨。人力胜天工，只在每事问。

　　19、人像树木一样，要使他们尽量长上去，不能勉强都长得一样高，应当是：立脚点上求*等，于出头处谋自由。

　　20、我们应当有广义的师范教育――虽所培养的人以教员为多数，但目的方法并不以培养教员为限。

　　21、我们深信教育是国家万年根本大计。

　　22、教师必须具有健康的体魄，农人的身手，科学的头脑，艺术的兴味，改革社会的精神。

　　23、在劳力上劳心，是一切发明之母。事事在劳力上劳心，变可得事物之真理。

　　24、行动是老子，知识是儿子，创造是孙子。

　　25、你若把你的生命放在学生的生命里，把你和你的学生的生命放在大众的生命里，这才算是尽了教师的天职。

　　26、教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。

　　27、世界上最伟大的音乐是战斗的音乐，最伟大的文学是战斗的诗歌。

　　28、我们希望以集体的力量来纠正个人主义，以创造的工作来纠正空谈与幻想。在共同努力创造学校上来学*共同努力创造新中国新世界。

　　29、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。

　　30、我的主张是：有书读的要做事，有事做的要读书。先生不应该有专教书，他的责任是教人做人。学生不应当专读书，他的责任是学*人生之道。

　　31、教师的职务是“千教万教，教人求真”。学生的职务是“千学万学，学做事人。”

　　32、好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。

　　33、学校既是乡村的中心，教师便于工作是学校和乡村的灵魂。教师的人格影响于学生和乡村人民很大。

　　34、捧着一颗心来，不带半根草去。

　　35、我们要想每一个乡村师范毕业生将来能负改造一个乡村之责任，就须当他未毕业之前教他运用各种学识去改造乡村之实*。我们不要以为把师范学校搬下乡去就算变成了乡村师范学校。不能训练学生改造眼前的乡村生活，决不是真正的乡村师范学校。

　　36、在学问上能追求真理，则在政治上必忠于革命。依据有正确理论指导的实践看来，学问与革命是一件事，不是两件事。

　　37、教师的服务精神，系教育的命脉。金钱主义，最足破坏教师职业的尊贵。

　　38、人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。

　　教育经典名言 4

　　1、儿童应该受到良好的教育，这是一般做父母的人的责任，也是他们关心的事，而且国家的幸福与繁荣也靠儿童具有良好的教育。洛克

　　2、把子弟的幸福奠定在德行与良好的教养上面，那才是唯一可靠的和保险的办法。洛克

　　3、人如同陶瓷器一样，小时候就形成一生的雏形。幼儿时期就好比制造陶瓷器的粘土，给予什么样的教育就会成为什么样的维形。塞德兹

　　4、即使天才，在生下来的时候的第一声啼哭，也和*常的儿童一样，决不会就是一首好诗。因为幼稚，当头加以件戕贼，也可以萎死的。鲁迅

　　5、父母关心孩子的性健康，等于给了孩子一生的幸福。马文会

　　6、教育之于心灵，犹雕刻之于大理石。爱迪生

　　7、父母良好的情感气息，家庭和睦的生活氛围，是培养孩子健康心理的环境基础。吕斌

　　8、教育的目的在于能让青年人毕生进行自我教育。哈钦斯

　　9、要永远觉得祖国的土地是稳固地在你脚下，要与集体一起生活，要记住，是集体教育了你。那一天你若和集体脱离，那便是末路的.开始。奥斯特洛夫斯基

　　10、初期教育应是一种娱乐，这样才更容易发现一个人天生的爱好。柏拉图

　　11、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。苏霍姆林斯基

　　12、教育!科学!学会读书，便是点燃火炬;每个字的每个音节都发射火星。雨果

　　13、父母在批评孩子时，请给孩子留点面子。成功的家庭教育来自于父母对孩子的深入了解，接受和尊重孩子，而不是揭孩子的短。吕斌

　　14、教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。苏霍姆林斯基

　　15、对于儿童，做父母，做教师的责任，便是如何教导他们，使之成为健康活泼，有丰富知识，有政治觉悟和良好体现的现代中国儿童，现代中国人。陈鹤琴

　　16、人类教育最基本的途径是信念，只有信念才能影响信念。乌申斯基

　　17、科学书籍让人免于愚昧，而文艺作品则使人摆脱粗鄙;对真正的教育和对人们的幸福来说，二者同样的有益和必要。车尔尼雪夫斯基

　　18、教育为公以达天下为公。陶行知

　　19、一个无任何特色的教师，他教育的学生不会有任何特色。苏霍姆林斯基

　　20、只有受过教育的诚心诚意的人才是有趣味的人，也只有他们才是社会所需要的。这样的人越多，天国来到人间也就越快。契诃夫

　　21、带孩子去旅游，去爬山，去逛公园，去看电影，这都是夸奖孩子最适当的方式。张石*

　　22、儿童集体里的舆论力量，完全是一种物质的实际可以感触到的教育力量。马卡连柯

　　23、对双亲来说，家庭教育首先是自我教育。克鲁普斯卡娅

　　24、儿童能力初期萌芽是尤其可贵的，我们引导儿童初期自然趋向的途径能固定儿童的基本*惯，能确定后来能力的趋向。杜威

　　25、对孩子来说，家长是一个活生生的人，一个榜样，一个他们看得见、摸得着的英雄。张海涛

　　26、严酷的纪律不应当用在与功课或文学练*有关曲事情上面，只能逢到道德问题感受危险的时候才施用。夸美纽斯

　　27、对人民来说，第一是面包，第二是教育。格林西安

　　28、儿童的行为，出于天性，也因环境而改变，所以孔融会让梨。鲁迅

　　29、教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。

　　30、谁要能看透孩子的生命，就能看到堙埋在阴影中的世界，看到正在组织中的星云，方在酝酿的宇宙。儿童的生命是无限的，它是一切。

　　31、人的幻想是没有止境的，儿童的幻想更是无边无际。因为孩子的心灵比**的心灵更加秘密，――儿童的心灵是纤尘不染的，而被生活所磨炼出来的成长，心灵深处却显然存在着这种纤尘的污痕。

　　32、礼貌是儿童和青年都应该特别小心地养成*惯的第一件大事。

　　33、有了光明与黑暗的均衡的节奏，有了儿童的生命的节奏，才显出无穷无尽，莫测高深的岁月。

　　34、合理安排儿童每天的生活，使之总是忙于有益的事情避免无事生非。

　　35、不能把小孩子的精神世界变成单纯学*知识。如果我们力求使儿童的全部精神力量都专注到功课上去，他的生活就会变得不堪忍受。他不仅应该是一个学生，而且首先应该是一个有多方面兴趣、要求和愿望的人。

　　36、教育儿童通过周围世界的美，人的关系的美而看到的精神的高尚、善良和诚实，并在此基础上在自己身上确立美的品质。

　　教育经典名言 5

　　当教师把每一个学生都理解为他是一个具有个人特点的、具有自己的志向、自己的智慧和性格结构的人的时候，这样的理解才能有助于教师去热爱儿童和尊重儿童。

　　道德行为训练，不是通过语言影响，而是让儿童练*良好道德行为，克服懒惰、轻率、不守纪律、颓废等不良行为。

　　儿童不是用规则可以教得好的，规则总是会被他们忘掉的。……*惯一旦培养成功之后，便用不着借助记忆，很容易地自然地就能发生作用了。

　　教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。

　　教育儿童通过周围世界的美，人的关系的美而看到的精神的高尚、善良和诚实，并在此基础上在自己身上确立美的品质。

　　教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培养出好的品质。可是只有在集体和教师首先看到儿童优点的那些地方，儿童才会产生上进心。

　　礼貌是儿童和青年都应该特别小心地养成*惯的第一件大事。

　　人的幻想是没有止境的，儿童的幻想更是无边无际。因为孩子的心灵比**的心灵更加秘密，――儿童的心灵是纤尘不染的，而被生活所磨炼出来的成长，心灵深处却显然存在着这种纤尘的污痕。

　　谁要能看透孩子的生命，就能看到堙埋在阴影中的世界，看到正在组织中的星云，方在酝酿的宇宙。儿童的生命是无限的，它是一切

　　我们发现了儿童有创造力，认识了儿童有创造力，就须进一步把儿童的创造力**出来。

　　用语言、事物表扬，用警告、训斥、惩罚及对特殊的个别的过错采用体罚，以有教益的惩罚制度，即“持以坦白的.态度，出以诚恳的目的”，使儿童理解这样做是对他有好处的，正如吃苦药治病一样。

　　有了光明与黑暗的均衡的节奏，有了儿童的生命的节奏，才显出无穷无尽，莫测高深的岁月。

　　合理安排儿童每天的生活，使之总是忙于有益的事情避免无事生非

　　不能把小孩子的精神世界变成单纯学*知识。如果我们力求使儿童的全部精神力量都专注到功课上去，他的生活就会变得不堪忍受。他不仅应该是一个学生，而且首先应该是一个有多方面兴趣、要求和愿望的人。

　　儿童需要管教和指导，这是真的，但是如果他们无时不刻和处处事事都在管教和指导之下，是不大可能学会自制和自我指导的。

　　家庭关系紧张，父母专制，不尊重孩子的人格，不讲民主等因素直接影响孩子的学*与人生。

　　家庭教育必须根据儿童的心理始能行之得当，若不明儿童的心理而要施以教育，那教育必定没有成效可言的总起来说，小孩子（1）好游嬉的；（2）好奇的；（3）好群的；（4）好模仿的；（5）喜欢野外生活的；（6）喜欢成功的；（7）喜欢别人赞许他的。

　　假如自负，虚荣心或愤怒使儿童失去了恐怖，或者使他不听恐怖心的劝告，这种心理便应该采取适当的方法消除掉，应该使他稍稍考虑一下，降低火气，三思而后行，看看眼前的事值不值得冒险。 洛克

　　教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培养出好的品质。可是只有在教师首先看到儿童优点的那些地方，儿童才会产生上进心。

　　每一个心理健康的孩子都是向上的，都是热 爱学*的，都是具有自信的，这些品质都是孩子成长必备的。

　　要尊重儿童，不要急于对他作出或好或坏的评判。

　　教育经典名言 6

　　1、 成事不说，遂事不谏，既往不咎。 ——孔子 《论语》

　　2、 益者三友。友直，友谅，友多闻，益矣。 ——孔丘 《论语》

　　3、 芝兰生于幽林，不以无人而不芳；君子修道立德，不为穷困而改节。 ——孔丘

　　4、 不在其位，不谋其政。 ——孔子 《论语》

　　5、 君子坦荡荡，小人长戚戚。 ——孔子 《论语》

　　6、 吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从 心所 欲不逾 矩。 ——孔子 《论语》

　　7、 知之者不如好之者，好之者不如乐之者。 ——孔子 《论语》

　　8、 知者乐水，仁者乐山； 知者动，仁者静； 知者乐，仁者寿。 ——孔子 《论语》

　　9、 三人行，必有我师焉，择其善者而从之，其不善者而改之。 ——孔子 《论语》

　　10、 孔子曰：“君子有三戒：少之时，血气未定，戒之在色；及其壮也，血气方刚，戒之 在斗 ；及其 老也，血气既衰，戒之在得。” ——孔丘 《论语．季氏》

　　11、 学而不思则罔，思而不学则殆。 ——孔子 《论语》

　　12、 敏而好学，不耻下问，是以谓之文也。 ——孔子 《论语》

　　13、 父母在，不远游，游必有方。 ——孔子 《论语》

　　14、 不愤不启，不悱不发，举一隅，不以三隅反，则不复也。 ——孔子 《论语》

　　15、 见贤思齐焉，见不贤而内自省也。 ——孔子 《论语》

　　16、 逝者如斯夫，不舍昼夜。 ——孔子 《论语》

　　17、 不患人之不己知，患不知人也。 ——孔子 《论语》

　　18、 学而时*之，不亦说乎？ 有朋自远方来，不亦乐乎？ 人不知而不愠，不亦君子乎？ — —孔子 《论语》

　　19、 朝闻道，夕死可矣。 ——孔子 《论语》

　　20、 工欲善其事，必先利其器 ——孔丘 《论语·卫灵公》

　　21、 言必信，行必果。 ——孔子

　　22、 君子食无求饱，居无求安。敏于事而慎于言，就有道而正焉。可谓好学也已。 ——孔 子 《论语 》

　　23、 君子和而不同，小人同而不和。 ——孔子 《论语》

　　24、 温故而知新，可以为师矣。 ——孔子 《论语》

　　25、 三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。 ——孔子

　　26、 岁寒，然后知松柏之后凋也。 ——孔丘 《论语》

　　27、 与人交，推其长者，讳其短者，故能久也。 ——孔子

　　28、 父母之年，不可不知也。一则以喜，一则以惧。 ——孔子 《论语》

　　29、 诗三百篇，一言以蔽之，曰：“思无邪。” ——孔子 《论语》

　　30、 质胜文则野，文胜质则史，文质彬彬，然后君子。 ——孔子 《论语》

　　31、 君子周而不比，小人比而不周。 ——孔子 《论语》

　　32、 其身正，不令而行；其身不正，虽令不行。 ——孔丘

　　33、 君子喻于义，小人喻于利。 ——孔子 《论语·里仁》

　　34、 饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。 ——孔子 《 论语》

　　35、 君子欲讷于言而敏于行。 ——孔子 《论语》

　　36、 朽木，不可雕也，粪土之墙，不可圬也。于予与何诛？ ——孔子 《论语》

　　37、 关雎，乐而不淫，哀而不伤。 ——孔子 《论语》

　　38、 始吾于人也，听其言而信其行。今吾于人也，听其言而观其行。 ——孔子

　　39、 独学而无友，则孤陋而寡闻。 ——孔丘

　　40、 德不孤，必有邻。 ——孔子 《论语》

　　41、 知耻*乎勇。 ——孔子

　　42、 未知生，焉知死？ ——孔子 《论语》

　　43、 不义而富且贵，于我如浮云。 ——孔丘 《论语》

　　44、 八佾舞于庭，士可忍也，孰不可忍也！ ——孔子 《论语》

　　45、 今之孝者，是谓能养，至于犬马，皆能有养，不敬，何以别乎？ ——孔子 《论语》

　　46、 弟子入则孝，出则悌，谨而信，泛爱众而亲仁，行有余力，则以学文。 ——孔子 《 论语 》

　　47、 益者三友，损者三友： 友直（正直）、友谅（诚信）、友多闻（见多识广），益矣； 友 便辟（ 性情暴躁，惯走邪道）、友善柔（过份优柔寡断或和颜悦色骗人）、友便佞（心怀鬼胎。谄媚），损矣。 ——孔子 《论语》

　　48、 君子之道四焉，强于行义，弱于受谏，怵于待禄，慎于治身。 ——孔丘

　　49、 “举直错诸枉，**服；举枉错诸直，**不服。” ——孔子 《论语》

　　50、 君使臣以礼，臣事君以忠。 ——孔子 《论语》

　　51、 与朋友交，严而有信。 ——孔丘

　　52、 君子怀德，小人怀土。君子怀刑，小人怀惠。 ——孔子 《论语》

　　53、 德之不修，学之不讲，闻义不能徙，不善不能改，是吾忧也。 ——孔子 《论语》

　　54、 躬自厚而薄责于人，则远怨矣。 ——孔丘 《论语》

　　55、 好学*乎知，力行*乎仁，知耻*乎勇。 ——孔子 《中庸》

　　56、 君子谋道不谋食，忧道不忧贫。 ——孔丘

　　57、 小人同而不和，君子和而不同 ——孔子 《论语·子路》

　　58、 登东山而小鲁，登泰山而小天下 ——孔丘

　　59、 夫仁者，已欲立而立人，已欲达而达人。 ——孔子

　　60、 不患无位，患所以立。不患莫己知，求为可知也。 ——孔子 《论语》

　　61、 为政以德，譬如北辰，居其所，而众星共之。 ——孔子 《论语》

　　62、 可与言而不与之言，失人；不可与言而与之言，失言。 ——孔子

　　63、 与其进也，不与其退也。唯何甚。人洁己以进，与其洁也，不保其往也。 ——孔子 《论 语》

　　64、 人而不仁，如礼何！人而不仁，如乐何！ ——孔子 《论语》

　　65、 有朋自远方来，不亦乐乎！ ——孔子

　　66、 默而识之，学而不厌，诲人不倦，何有于我哉！ ——孔子 《论语》

　　67、 穷不失义，达不离道。 ——孔子

　　68、 富与贵，是人之所欲也，不以其道得之，不处也。贫与贱，是人这所恶也，不以其道 得之 ，不去 也。君子去仁，恶乎成名？君子无终食之间违仁，造次必于是，颠沛必于是。 ——孔子 《论语》

　　69、 “中人以上，可以语上也，中人以下，不可以语上也。” ——孔子 《论语》

　　70、 人而无信，不知其可也。大车无倪，小车无杌，其何以行之哉！ ——孔子 《论语》

　　71、 过而不改，是谓过也。 ——孔子

　　72、 父在，观其志。父没，观其行。三年无改于父之道，可谓孝矣。 ——孔子 《论语》

　　73、 不贰过。（犯过的错误不再重犯。） ——孔子 《论语·雍也》

　　74、 贤哉回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤在回也！ —— 孔 子 《论 语》

　　75、 礼之用，和为贵。先王之道斯为美。小大由之，有所不行。知和而和，不以礼节之， 亦不 可行也 。 ——孔子 《论语》

　　76、 “大哉问！礼，与其奢也，宁俭，与其易也，宁戚。” ——孔子 《论语》

　　77、 由，诲汝知之乎！知之为知之，不知为不知，是知也。 ——孔子 《论语》

　　78、 “多闻阙疑，慎言其余，则寡尤。多见阙殆，慎行其余，则寡悔。言寡尤，行寡悔， 禄在 其中矣 。 ——孔子 《论语》

　　79、 “色难。有事，弟子服其劳，有酒食，先生馔，曾是以为孝乎？” ——孔子 《论语 》

　　80、 民无信不立。 ——孔丘

　　81、 居上不宽，为礼不敬，临丧不哀。吾何以观之哉！ ——孔子 《论语》

　　82、 学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。 ——孔 子

　　83、 信*于义，言可复也。恭*于礼，远耻辱也。因不失其亲，亦可宗也。 ——孔子 《 论语 》

　　84、 君子不重则不威，学则不固。主忠信，无友不如己者，过则勿惮改。 ——孔子 《论 语》

　　85、 夷狄之有君，不如诸夏之无也。 ——孔子 《论语》

　　86、 仁远乎哉？我欲仁，斯仁至矣。 ——孔子 《论语》

　　87、 三人行必有我师焉；择其善者而从之，其不善者而改之。 ——孔丘

　　88、 道千乘之国，敬事而信，节用而爱人，使民以时。 ——孔子 《论语》

　　89、 先行其言而后从之。 ——孔子 《论语》

　　90、 不仁者，不可以久处约，不可以长处乐。仁者安仁，知者利仁。——孔子 《论语》

　　91、 守之以愚，功被天下；守之以让，勇力振世；守之以怯，富有四海。 ——孔子

　　92、 视其所以，观其所由，察其所安，人焉叟哉！人焉叟哉！ ——孔子 《论语》

　　93、 人无远虑，必有*忧 ——孔子 《论语卫灵公》

　　94、 不患贫而患不均，不患寡而患不安。 ——孔丘

　　95、 天地之性，人为贵。人之行，莫大于孝。 ——孔子 《孝经》

　　96、 士志于道，而耻恶衣恶食者，未足与议也。 ——孔子 《论语》

　　97、 学而不已，阖棺乃止。 ——孔子

　　98、 君子之事亲孝，故忠可移于君。事兄悌，故顺可移于长。居家理，故治可移于官。是 以行 成于内 ，而名立于后世矣。 ——孔子 《孝经》

　　99、 吾与回言终日，不违如愚，退而省其私，亦足以发。回也不愚。 ——孔子 《论语》

　　100、 鸟兽不可与同群，吾非斯人之徒与而谁与？天下有道，丘不与易也。 ——孔丘 《论 语》

　　教育经典名言 7

　　活教育教人变活，死教育教人变死

　　如果我们对于教师要掌握教育学和心理学知识这一点估计不足，那也是错误的。有了这方面的知识，教师才有可能把教材变成学生的真正财富。

　　什么是教育？教育就是帮助学生学会自己思考，作出独立的判断，并作为一个负责的公民参加工作

　　心地善良的人首要的一点就是爱人。他对共同事业的忠诚来源于这种对人的热爱。我们认为培养热爱人的感情和关心人的强烈意向是苏维埃学校最重要、最崇高的任务之一

　　得过且过，醉生梦死，碌碌无为，虚度年华，这是颓废的处世之道

　　*惯象一根缆绳，我们每天给他缠上一股新索，要不了多久他就会变的牢不可破

　　所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。

　　学生体验到一种自己在亲身参与掌握知识的情感，乃是唤起少年特有的对知识的兴趣的重要条件。当一个人不仅在认识世界，而且在认识自我的时候，就能形成兴趣。没有这种自我肯定的体验，就不可能有对知识的真正的兴趣。

　　思想是根基，理想是嫩绿的芽胚，在这上面生长出人类的思想、活动、行为、热情、激情的大树

　　劳动最大的益处还在于道德和精神上的发展。这种精神发展是由和谐的劳动产生的，它应当构成无产阶级社会公民区别于资产阶级社会公民的那种人的特质。 作者:马卡连柯

　　三人行必有我师

　　得不到别人的尊重的人，往往有最强烈的自尊

　　教育植根于爱

　　只有心地善良的人才能易于接受道德的熏陶。谁要是没有受到过善良的教育，没有感受过与人为善的那种欢乐，谁就不感觉到自己是真实而美好的事物的坚强勇敢的卫士，他就不可能成为集体的志同道合者

　　想像力比知识更重要，因为知识是有限的，而想像力概括着世界的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。严格地说，想像力是科学研究的实在因素

　　古之学者必有师。师者，所以传道、授业、解惑也

　　教育经典名言 8

　　1) 对学生的话做出反应。(教师需要倾听学生的声音, 并给以关注,进而进行*等的交流!)

　　2) 变化你所做以及你做的方式。 (教师不要一成不变地将雷同的东西啦, 变化一下吧!)

　　3) 做出选择。(教师需要选择最佳的教学目标,教学方式, 教学活动)

　　4) 课堂活动与师生关系是变化的。(教师要随机应变的!)

　　5) 学生需要学会学的方法。(而不仅仅是知识)

　　6) 教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。――陶行知

　　7) 相信学生、**学生、利用学生、发展学生。这十六个字代表着一切的方法和出路。相信学生才是“师德”。传统课堂也有文化，叫“不相信学生”文化。**学生是教育的使命。今天的教育学应该叫“教育**学”。利用学生是一切教育的智慧源头。要利用好学生的前提是“研究”学生，研究学情和学法。发展学生是教育的根本。发展什么?课堂的目标六个字：兴趣、能力、知识。

　　8) 课改就是要斩断教师对学生控制的手。

　　9) 迷恋传统课堂的人，专门与儿童为敌。

　　10) 课堂上，我们的学生得到充溢生命状态的自然、活力和喜乐，这就够了。他们不必去思考自己：我是否被人认可，是否会被人说好话或坏话，我将会得到多少分，他们不必把情感和能量消耗在此，反之将会全心沉浸于所面对的学*之中，走向卓越和高级，走向纯洁和透辟。

　　11) "应创造性地理解和使用教材，积极开发课程资源，灵活运用多种教学策略，引导学生在实践中学会学*"。――《语文课程标准》

　　12) "学生生理心理以及语言能力的发展具有阶段性特征，不同内容的教学也有各自的规律，应该根据不同学段学生的特点和不同的教学内容，采取合适的教学策略，促进学生语文素养的整体提高"。――《语文课程标准》

　　13) 课堂破局的真正奥秘在于“学*能力”，只有会学才能减少对“教师”和“教”的依赖。因而我们主张素质教育的主要素质恰是“学*能力”。课堂一旦堕落为“知识本位”时，教学就变成了灌输和死记硬背，学生便变成了“知识的奴仆”，教师则变成了“知识的贩卖者”和“二传手”。唯有敢于把学*还给学生，突出学生的主体地位，我的课堂我做主，让学生去“经历”并且“经验”，学*的过程才充满生命的律动，因律动而感动，因情感的介入而生动和灵动。

　　14) 学*只经历三个阶段：带入――体验――兴趣，一定要成为*惯。

　　15) 成为优秀教师的三大法宝：爱是最高的师德，兴趣是最好的老师，研究学生是最大的课程。

　　16) 看课五看：看状态、看参与、看流程、看效果、看师德。

　　17) 课堂学*五步走：围绕学*目标独学，找出不会的---围绕不会的对学、组学，尝试自主解决问题---以小组为单位小展示---依据暴露出的问题大展示---回到座位，整理纠错本，对子测评。

　　18) 自学要“学够”;展示要“充分”;点评要“到位”。

　　19) 教师的三大智慧：放手、示弱、利用。

　　20) “为了民族的前途，为了这些不幸的孩子，我们必须进行课改。课改就是从油锅里捞孩子。改就是‘放生’，不改就是‘罪孽’。”改首先是为了让孩子们不痛苦、不厌学。而救救孩子其实也没有多么的高难度，只要去想办法“改变学*状态”，那么自然而然地就会引发学生精神状态、发展状态的改变。

　　21) 黑板是师生交流的简洁途径，操场是生生合作的便利场所。

　　教育经典名言 9

　　1、从什么地方和什么时候开始自我教育呢有一句古老的格言说：“战胜自己是最不容易的胜利”。――苏霍姆林斯基

　　2、一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。――苏霍姆林斯基

　　3、我们要活的书，不要死的书;要真的书，不要假的书;要动的书，不要静的书;要用的书，不要读的书。总起来说，我们要以生活为中心的教学做指导，不要以文字为中心的教科书。――陶行知

　　4、人类教育最基本的途径是信念，只有信念才能影响信念。――乌申斯基

　　5、与其守成法，毋宁尚自然;与其求划一，毋宁展个性。――蔡元培

　　6、凡为教者必期于达到不须教。――叶圣陶

　　7、生产劳动和教育的早期结合是改造现代社会的最强有力的手段之――马克思

　　8、我确实相信：在我们的教育中，往往只是为着实用和实际的目的，过分强调单纯智育的态度，已经直接导致对伦理教育的损害。――爱因斯坦

　　9、学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也;知困，然后能自强也。――孔子

　　10、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。――陶行知

　　11、人像树木一样，要使他们尽量长上去，不能勉强都长得一样高，应当是：立脚点上求*等，于出头处谋自由。――陶行知

　　12、要学生做的事，教职员躬**做;要学生学的知识，教职员躬**学;要学生守的规则，教职员躬**守。――陶行知

　　13、培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥浇水和培养教育，这叫“因材施教”。――陶行知

　　14、儿童集体里的舆论力量，完全是一种物质的实际可以感触到的教育力量。――马卡连柯

　　15、领导学校，首先是教育思想上的领导，其次才是行政上的领导。――苏霍姆林斯基

　　16、我们深信教育是国家万年根本大计。――陶行知

　　17、教是为了不需要教，就是说咱们当教师的人要引导他们，使他们能够自己学，自己学一辈子，学到老。――叶圣陶

　　教育经典名言 10

　　谢谢火焰给你光明，但是不要忘记那执灯的人，他是坚忍的站在黑暗当中呢。--泰戈尔不闻大论，则志不宏；不听至言，则心不固。--佚 名

　　愚昧将使你达不到任何成果，并在失望和忧郁之中自暴自弃。--达・芬奇

　　尽管有许多人著书法法，其目的，据说，完全是为了有益人群，然而在所有一切有益人类的事业中，首要的一件，即教育人的事业，却被人忽视了。--卢梭

　　我们生来是软弱的，所以我们需要力量；我们生来是一无所有的，所以需要帮助；我们生来是愚昧的，所以需要判断的能力。我们在出生的时候所没有的东西，我们在长大的时候所需要的东西，全都要由教育赐与我们。--卢梭

　　在我们中间，谁最能容忍生活中的幸福和忧患，我认为就是受了最好教育的人。由此可以得出结论：真正的教育不在于口训而在于实行。--卢梭

　　人们只想到怎样保护他们的孩子，这是不够的。应该教他**后怎样保护他自己，教他经受得住命运的打击，教他不要把豪华和贫困看在眼里，教他在必要的时候，在冰岛的冰天雪里或者马耳他岛的灼热的岩石上也能够生活。--卢梭

　　既然真正的保姆是母亲，则真正的教师便是父亲。愿他们在尽责任的先后和采取怎样的作法方面配合一致；愿孩子从母亲的手里转到父亲的手里。由明理有识而心眼偏窄的父亲培养，也许比世界上最能干的教师培养还好些，因为，用热心去弥补才能，是胜过用才能去弥补热心的。--卢梭

　　一个做父亲的，当他生养了孩子的时候，还只不过是完成了他的任务的三分之一。他对人类有生育人的义务；他对社会有培养合群的人的义务；他对国家有造就公民的义务。凡是能够尝付这三重债务而不偿付的人，就是有罪的，要是他只偿付一半的话，也许他的罪还要大一些。--卢梭

　　当我们看到野蛮的教育为了不可靠的将来而牺牲现在，使孩子受各种各样的束缚，它为了替他在遥远的地方准备我认为他永远也享受不到的所谓的幸福，就先把他弄得那么可怜时，我们心里是怎样想法的呢。--卢梭

　　你知不知道用什么方法准可以使你的孩子受到折磨？这个方法就是：一贯让他要什么东西就得到什么东西。因为有种种满足他的欲望的便利条件，所以他的欲望将无止境地增加，结果，使你迟早终有一天不能不因为力量不足而表示拒绝；但是，由于他*素没有受到过你的拒绝，突然碰了这个钉子，将比得不到他所希望的东西还感到痛苦。--卢梭

　　说来也真是奇怪，自从人们承担了培养孩子的事情以来，除了拿竞争、嫉妒、猜疑、虚荣、贪婪和怯弱，拿各种各样在身体还没有长定以前就能把人的心灵完全败坏的最危险和易于刺激的欲念去教育以外，就想不出其他的手段。--卢梭

　　你要记住，在敢于担当培养一个人的任务以前，自己就必须要造就成一个人，自己就必须是一个值得推崇的模范。--卢梭

　　有了愚笨的孩子就会有*庸的大人，我想，这条法则是最普遍和准确不过的了。最困难的是要在一个孩子的童年时期看出他是真正的笨还是表面上显得笨，这种表面上的笨实际上往往是坚强性格的表征。--卢梭

　　轻率地对孩子们下断语的人，是往往会判断错误的！这种人反而比孩子们还更加幼稚。--卢梭

　　采取规规矩矩的教育方法，老师发号施令，以为这样就管住了孩子；然而实际上是孩子在管老师。--卢梭

　　要记住，要时时记住，一个人的无知并没有什么坏处，而唯有谬误才是极其有害的；要记住，人之所以走入迷途，并不是由于他的无知，而是由于他自以为知。--卢梭

　　世界上有许多的手工匠人，特别是有许多的艺术家，是根本没有他们所搞的那种艺术的天才的。他们从事一种艺术，是幼年时候或因其他*俗的影响，或因一时的热情的冲动，然而这种一时的热情是同样可以使他们去从事其他的艺术的，要是他们当时看到有人在搞另外一种艺术的话。--卢梭

　　教育的最大的秘诀是：使身体锻炼和思想锻炼互相调济。--卢梭

　　我的目的不是教给他各种各样的知识，而是教他怎样在需要的时候取得知识，是教他准确地估计知识的价值，是教他爱真理胜于一切。--卢梭

　　我们和自然的工作是相配合的，当它培养人的体格的时候，我们就致力于培养人的精神。不过我们的进度是不一样的，当身体已经长得非常健壮有力，灵魂还是十分的嫩弱，不管人的办法有多么好，体质的发育总是走在理智的前面的。--卢梭

　　如果你对他的日益旺盛的欲念进行直接的干涉，糊里糊涂地把他目前所感到的新的需要看作罪恶，你还要他永久听从你的话，那是不可能的。--卢梭

　　冷冰冰的理论，只能影响我们的见解，而不能决定我们的行动。它可以使我们相信它，但不能使我们按照它去行动，它所揭示的是我们应该怎样想而不是我们应该怎样做。--卢梭

　　有些人为了不让青年人掉入情欲的陷阱，就想一本正经地教育他，想使他对爱情产生厌恶，甚至想使他认为在他那个年龄一产生爱情的念头便是犯罪，好像爱情只是老年人的事一样。大家的心里都明白这种教法是错误的，是不能说服人的。--卢梭

　　对一个进入社会的青年来说，应该提防的不是**而是虚荣。因为，他将听从别人的倾向的支配而不听从自己的倾向的支配，他之所以这样放荡，是由于狂妄的心理而不是由于爱情。--卢梭

　　另外一个错误的做法，我曾经批判过，但心胸狭隘的人仍然是老犯这种错误：做教育的人经常在那里假装一副师长的尊严样子，企图让学生把他看作一个十全十美的完人。这个做法的效果适得其反。……要打动别人的心，自己的行为就必须合乎人情！所有这些完人是既不能感动别人也不能说服别人的。--卢梭

　　儿童第一步走向邪恶，在抵是由于他那善良的本性被人引入歧途的缘故。--卢梭

　　不论一个怎样倾向于邪恶，一颗慈爱的心给予他的教育，是不会永远对他不起作用的。--卢梭

　　在各个方面我都看到了人们不惜巨大代价设立无数的机构来教导青年以种种事物，但只有责任心却被摒除在外了。--卢梭

　　要知道儿童的教育对于国家要比对父亲更为重要。因为根据自然之道，父亲一死往往就得不到他们教育儿童的果实了，但是***家心早会理会教育的后果。--卢梭

　　谁是智者？智者就是那种善于向所有人不密闭的人。正如先哲所云："三人行必有我师"。

　　--本・佐马

　　每个人依其不同的教养而为自己的行为后悔或自豪。--斯宾诺莎

　　教义应该使人们爱上训诫，而不是爱上教师。--弗兰西斯・培根

　　戒律就像按摩疗法，必须用力揉擦进我们心中--而且必须用粗糙的手。--哈利法克斯

　　教育并不仅仅用于装点记忆力和启发理解力，它的主要职责应该是引导意志力。--儒贝尔

　　无论别人向我们鼓吹什么，无论我们学*什么，我们都应该记住：正是人类在传授和接受。是人类这手在传授，也是人类之手在接受。--蒙田

　　我们了解得最透彻的是那些谁都没有向我们传授过的东西。--沃维纳格

　　我们不应该把希望年轻人阅读的书籍直接推荐给我们，而应该当着年轻人的面赞扬这些书籍。以后他们自己会去寻打这些书籍。--利希滕伯格

　　教诲人们时必须做好你好像并不在教诲，提出未知事物时必须把它们当作已被忘却的事物提出。--蒲柏

　　最贤明的古人把储蓄的事物看作是最恰当的教育内容，因为它能使各种能力得到运用。--布莱克

　　难以磨灭的特性是自学者的标记。--伊萨克・迪斯雷利

　　需要调查一下在培养儿童的问题上过于精心是否有害，调查时麻烦一点也值得。我们对人类了解得还不够，还不能从偶然的机会中获得这个全过程。--利希滕伯格

　　理解力迟钝的人以为迟钝是知识的本质。--尼采

　　再高明的教师也无法让天生的笨蛋变成思想家，决不可能！--叔本华

　　校长拥有种种连首相也没有的权力。--温斯顿・邱吉尔

　　我付钱给校长，但教育我儿子的却是他的同学。--爱默生

　　我们接受三种教育：一种来自父母，一种来自教师，另一种来自社会。第三种教育与前两种完全背道而驰。--孟德斯鸠

　　凡是长时间勉强学*的人，都会以相应的饥渴和急迫去忘却。--赫兹里特

　　你可以把一个人送进大学，但你却无法使他思考。--芬利・彼得・邓恩

　　大学能培养一切能力，包括愚蠢。--契诃夫

　　大学生就像循环小数。--沃登・斯普纳

　　考试中傻瓜常提出些聪明人无法回答的问题。--奥斯卡・王尔德

　　要考查世间的男男女女，最小巧适合的仪器就是世界本身，考试测定受试人。--沃尔特・罗列

　　学院憎恨天才，正像修道院憎恨圣徒。--爱默生

　　在小、中、大学所学的东西，并非教育本身，而是教育的手段。--爱默生

　　学问如大厦，需要出色的管理人不断地修缮保养。--塞缪尔・巴特勒

　　教是第二次学。--儒贝尔

　　几乎所有学者的著作都是显得沉闷压抑，"专家"的影子总会在书中某处浮现--他的热忱、他的兴奋、他的狂怒，他对于自己置身的角落的芝高评价以及他的驼背，所有专家都是驼背。--尼采

　　一个教练有素的考古学者，不仅能记住所有其他人认为应该忘记的事，而且能忘记所有其他人认为应该记住的事。--查尔斯・凯莱布・科尔顿

　　呆笨到只能从切身经验中学*的人，一定呆笨得从经验中也学不到任何重要的东西。--唐・马奎斯

　　世界本身就是一部书，它的蕴涵比世界上所有的图书馆更加浩瀚。知识是往昔经验的神圣积淀，但它却无法将未来的所有经验置于书架上，也不能阻止普通大众运用他们的手、舌、眼、耳和理解力。--赫兹里特

　　教育是一种艰巨的事业。优秀的教育家们认为，教育不仅是科学事业，而且是艺术事业。--加里守

　　教人以善谓之忠。--孟子

　　教学者如扶醉人。--朱熹

　　一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。--管仲

　　古之学者必有师。师者，所以传道、授业、解惑也。--韩愈

　　圣人无常师。--韩愈

　　弟子不必不如师，师不必贤于弟子。--韩愈

　　无论是从父母本身的幸福看，或是从对子女和后代的性格和生活的影响上看，我们都必须承认懂得对儿童进行体育、智育、德育的正确方法是非常重要的知识。--斯宾塞

　　受到教育的人知道怎样将每一官能作为一种工具，知道怎样开导它、磨利它，并且怎样施于实用。--莎士比亚

　　教育是人类文明的传递。--威尔・杜兰

　　使青年人发展批判的独立思考，对于有价值的教育也是生命攸关的。由于太多太杂的'学种（学分制）造成的青年人的过重负担，大大地危害了这种（学分制）造成的青年人的过重负担，大大地危害了这种独立思考的发展。负担过重必导致肤浅。--爱因斯坦

　　教育的惟一职能就是打开通向思考知识的道路。而学校，作为人民教育的主要机关，应当专门为这个目的服务。--爱因斯坦

　　对人的教育，除了要发挥他本人天赋的才能，还应努力发展他对整个人类的责任感，以代替我们目前这个社会中对权力和名利的赞扬。--爱因斯坦

　　真正的教育就是智慧的训练。……经过训练的智慧乃是力量的源泉。--贝斯特

　　严格的智慧训练有赖于优良的教学。--贝斯特

　　在教育上，实践必先于理论，而身体的训练需在智力训练之先。--亚里士多德

　　教育使好人变得更好，使坏人变得更坏。--付勒

　　教育应该培养追求真理的愿望，而不是相信很快的讲授，多从事于讨论，给学生以更多的机会使他们受到鼓励来发表自己的意见，更多地尝试使教育的内容能使学生感到一些兴趣。--罗素

　　使人轻信的教育，经过一个时期很快就会引导到思想的腐朽，使自由发问的精神活着，是达到进步不可缺少的最低限度的要求。--罗素

　　学而不厌，诲人不倦。--孔子

　　孔子家儿不知骂，曾子家儿不知怒，所以然者，生而善教也。--佚名

　　爱子女以其道。--郑板桥

　　学校的重要任务--培养学生成为具有好奇的、创造性和不断探求的人。--苏霍姆林斯基

　　家庭的智力气氛对于儿童的发展具有重大的意义。儿童的一般发展、记忆，在很大的程度上取决于：家庭里的智力兴趣如何，成年人读些什么、想些什么，以及他们给儿童的思想留下了哪些影响。--苏霍姆林斯基

　　让学生体验到一种自己在亲身参与掌握知识的情感，乃是唤起少年特有的对知识的兴趣的重要条件。当一个人不仅在认识世界，而且在认识自我的时候，就能形成兴趣。没有这种自我肯定的体验，就不可能有对知识的真正的兴趣。--苏霍姆林斯基

　　有经验的教师在备课的时候，总是要周密的考虑，他所讲授的知识将在学生的头脑里得到怎样的理解，并根据这一点来挑选教学方法。--苏霍姆林斯基

　　我热爱教育工作，因为它的主要任务是认识人。我在工作中首先去认识人，观察他们内心世界的各个方面。如果善于对待和琢磨，就能使人成才。教育的艺术就在于能够看到取之不尽的人类精神世界的各个方面。--苏霍姆林斯基

　　良好的社会最终还是要靠它的公民的品质，早年训练又比其他一切更易于改变公民的品质。--斯宾塞

　　谈论家庭管教问题的人所犯的错误，就在于把一切过失和困难全部归到儿童身上，而认为父母毫无责任。--斯宾塞

　　必须趁早使孩子养成这样一种*惯，即：不命令人，因为他不是谁的主人；也不命令拿东西，因为东西是不听他的命令的。--卢梭

　　我们的教育是同我们的生命一起开始的。--卢梭

　　幼小时所得的印象，哪怕极微极小，小到几乎觉察不出，都有极重大极长久的影响。--洛克

　　儿童（不，**也是一样）的举止大半是模仿得来的。我们都是一种模仿性很强的动物，是染于青则青，染于黄则黄。--洛克

　　德行应该在邪恶尚未占住心理之前，极早就去叮咛。--夸美纽斯

　　家庭生活在儿童生长的每一个时期，不，在人的整个一生中，是无可比拟的、重要的。--福禄培尔

　　儿童早期是一个十分重要的时候……，这一个时期对发展中的人来说，却是很重要的。--福禄培尔

　　我们所希望的是孩童在追求知识，而非知识压迫孩童。--肖伯纳

　　国家一定要儿童受教育，这是合理的，但若要强使教育程序必须统一，而且要养成一种死板的一致，便不合量了，教育以及广义的心理生活，是一种极需要个人创造的事件。国家的功用，始终只能强迫让人受几种教育，若是能够做到的时候，就要人受到一种增进心理的个人主义的教育，决不可要那种偶尔和**中人成见相合的教育。--罗素

　　不仅不应当要求教师发表千篇一律的意见，而且要尽可能避免出现这种情况，因为教师各抒己见是健全的教育所必不可少的。--罗素

　　真正有用的训练，是理解若干一般的原则，对于这些原则在各种具体情况下的应用有彻底的基础训练。--罗素

　　一个教育者应该爱年轻人，但是仅仅这一点是不够的；他还必须具有对人类优秀品质的正确理解。--罗素

　　只有天赋才能使教育产生它在普通材料上所不能产生的效果。--罗素

　　只有那些具有天赋的人才能在各个领域做出伟大的建树。--罗素

　　有时，人们把学校简单地看作是一种工具，靠它来把最大量的知识传授给成长中的一代。但这种看法是不正确的。因为知识是死的，学校却要为活人服务。--爱因斯坦

　　作为一个对人灰精神幼年时期的教育方法它（指电影--编者）是无可匹敌的，因为电影有可能使思想戏剧化，这就比别的任何办法更易为儿童所理解。--爱因斯坦

　　传统和教育具有节制的作用，使居住在那里的人民之间产生了互相忍让的关系。--爱因斯坦

　　早年教育的任务就在于训练本能，使它们能产生一种和谐的品格，这种品格是建设性的而不是破坏性的，热情的而不是阴郁的，它又是勇敢的，坦率而聪明的。--马卡连柯

　　教学中所传授的是方法而非内容……是发挥而不是灌入。--蒙塔古

　　科学在教育上占有独一无二的、无法估价的地位。--杜威

　　在教育中应该尽量鼓励个人发展的过程，应该引导儿童自己进行探讨，自己去推论。给他们讲的应该尽量少些，而引导他们去发现的应该尽量多些。--斯宾塞

　　科学还不只在智慧训练上是最好的，在道德训练上也是一样。--斯宾塞

　　教员的巨大技巧在于集中学生的注意，并且保持他的注意 。--洛克

　　把身体上与精神上的训练相互变成一种娱乐，说不定就是教育上的最大的秘诀之一。--洛克

　　一切知识都不应该根据书的权威去给予，而应实陆指证给感官与心智，得以它们的认可。--夸美纽斯

　　一切功课的排列都要使后学的功课能够依靠先学的功课，要使一切先学的功课能靠后学的功课固定在心里。--夸美纽斯

　　一切应淡的科目都应加以排列，使其适合学生的年龄，凡是超过了他们的理解的东西就不要给他们去学*。--夸美纽斯

　　问题不在于教他各种学问，而在于培养他有爱好学问的兴趣，而且在这种兴趣充分增长起来的时候，教他以研究学问的方法。--卢梭

　　生产劳动的教育的早期结合是改造现代社会的最强有力的手段之一。--马克思

　　有秩序的健康生活必须是教育的基础；同样也是教育的最初准备。--赫尔巴特

　　身体是心智的仆人，是表现心智的中介，关心身体，给以身体方面的知识，并发展体质，以循序地组织的练*来锻炼身体。--福禄培尔

　　正确的知识必须和技能，即运用知识的技巧结合起来。--第斯多惠

　　教育可使年轻人很快就能够熟悉整个生产系统，它可使他们根据社会的需要或他们自己的爱好，轮流从一个生产部门转到另一个生产部门。因此，教育就会使他们摆脱现代这种手工为每个人造成片面性。--***

　　体育的任务是使学生的身体获得发育，使它变得结实健壮，有坚韧和持久的力量，并且要发展学生的灵活而美观的动物。--凯洛夫

　　学生的体充应当运用下面各种手段：各种体操、运运、活动性游戏等等的自身操练，各种自然力（日光、水、空气），个人和公共卫生合理的作息制度，在所有这些体育手段中，身体操练占特殊重要的地位。--凯洛夫

　　如果能在提高学生的一般发展取得重大的成效，那就会给学生真正地掌握知识开辟一条广阔的道路。--赞科夫

　　知识的广度能促进学生的发展，同时也能促进知识和技巧的巩固性，而不必使单调复*的次数过分地增多。--赞科夫

　　一般青年的任务，尤其是***青年团及其他一切组织的任务，可以用一句话来表示就是要学*。--列宁

　　没有年轻一代的教育和生产劳动的结合，未来社会的理想是不能想象的：无论是脱离生产劳动的教学和教育，或是没有同时进行教学和教育的生产劳动，都不能达到现代技术水*和科学知识现状所要求的高度。--列宁

　　我主张学校里应该有生产过程，甚至于是最简单的、最没什么价值的、最枯燥无味的也可以。因为，只有在生产过程中，人的真正价格--生产集体成员的真正性格--才能够成长起来。--马卡连柯

　　教师也是教育过程中最直接的有象征意义的人物，是学生可以视为榜样并拿来同自己作比较的人物。--布鲁纳

　　教学中维持纪律的能力……，来源于教师的充满的精力和意志的坚定性，一句话，在于教师的性格的力量。--第斯多惠

　　教师必须为形成较好人类而献出一切。--蒙台梭利

　　人类的目的是多方面的，教师所关心的也应该是多方面的。--赫尔巴特

　　教师的职业是一种责任最重大、最光荣的职业。这一职业的作用和意义必将日益增加和提高。--克鲁普斯卡娅

　　很多教育常常忘记他们应当是教育家，而教育家也就是人类心灵的工程师。--加里宁

　　为了顺利地完成自己的任务，一个教师应当掌握深刻的知识，受过很好的师范训练，具备很高的一般文化水*和明确的思想政治方向性。--赞可夫

　　不管教育者或教师如何把他的最深刻的道德信念隐藏得怎样深，而只要这些信念在他内心存在着，那么，这些信念也可能表现在加在儿童身上的那些影响上，……并且这些信念愈是隐藏，则它们的影响作用愈是有力。--乌申斯基

　　一个受了不良教育影响的孩童等于走失了方向。--甘道迪

　　本性与教育有某些方面相似：教育很可以改变一个人，但这果做了它就创造了一种第二本性。--德谟克利特

　　教育开始于母亲的膝下，要孩子们听从每一句话，都会影响他个性的建立--做父母的人应牢记这一点。--巴鲁

　　即使是普通的孩子，只要教育得法，也会成为不*凡的人。--爱尔维修

　　教育是廉价的国防。--亚里士多德

　　什么是教育，教育就是帮助学生学会自己思考。做出独立的判断，并作为一个负责的公民参加工作。--赫钦斯

　　教育乃是社会生活延续的工具。--杜威

　　学校中道德教育最重要的问题，是关于知识和行为的关系。--杜威

　　大学教育的目的是教导人辨别出什么样的是好人。--詹姆斯

经典教育名言优选【10】篇（扩展2）

——教育名言警句优选【10】篇

　　教育名言警句 1

　　1、播种赏识收获自信，播种信任收获自立，播种尊重收获自爱，播种激励收获自强。

　　2、诚实守信，堂堂正正做人；严于律已，兢兢业业读书；坚持奋斗，轻轻松松进步。

　　3、多一份鼓励，让孩子学会自信；多一份宽容，让孩子学会感恩；多一份信任，让孩子学会成长。

　　4、发掘孩子的潜能，要用爱的眼睛发现孩子；用爱的鼓励调动孩子；用爱的理由拒绝孩子；用爱的责任惩罚孩子；用爱的意志磨练孩子；用爱的激情回报孩子。

　　5、发现孩子的长项，是每一个父母最重要的工作。当你还没发现孩子长项时，应该鼓励他发展自己的兴趣，兴趣所在，可能就是长项所在。

　　6、从小培养孩子良好的学**惯和生活*惯，是孩子从进步走向成功的关键。

　　7、凡事以身作则，给孩子一个榜样，鼓励多于责备，给孩子足够的信心。

　　8、父母不可能陪伴孩子一辈子，所以必须从小培养孩子的社会意识和独立的意识。

　　9、对孩子来说，生活就是一所学校，一草一木都可以成为研究、探索的对象。

　　10、爸爸是树干，妈妈是绿叶，孩子是花朵，而家庭是土地，温馨和睦是阳光雨露，共同滋润树干和绿叶开出灿烂的花朵。

　　11、父母的美德，是儿女最大的财富；父母的心房，是儿女广阔的天空。

　　12、父母的言行是孩子成长的目标，家人的关爱是孩子成长的温床，家庭的和谐是孩子成长的动力。

　　13、父母的眼睛里只有孩子，而孩子的眼睛里却有着整个世界！让孩子插上理想的翅膀，快乐地飞翔。

　　14、父母是孩子的榜样，一言一行对孩子都有潜移默化的影响。因此，父母也要不断学*来正确引导孩子，使其茁壮成长。

　　15、当孩子成绩退步时，家长最好的方法不是训斥，不是埋怨，不是数落，而是和孩子心*气和地交流，鼓励孩子自己找出退步的原因。如果孩子能够找出原因，问题就比较容易解决。

　　16、对学*基础好的孩子，要重视打开他的思路，鼓励他进行创造思维，提高学*效率，增加课外兴趣。这是真正使孩子长期学*成绩好，并且在**以后能够创造、有工作能力和学*能力的教育方式。

　　17、父母要逐渐培养孩子独立思考、独立解决问题的*惯，并由此树立孩子的信心。

　　18、父母应当成为孩子成长路上的导师，家庭生活的朋友，学*生涯的伙伴。

　　19、告诉孩子：你不仅仅只是父亲，更是朋友，而朋友便是心与心的交换。

　　20、给孩子找一个可比的榜样，立一根可及的标杆，让孩子同榜样比差距，与标杆找不足，勤鼓励，多表扬，激发孩子比学赶超的学*动力。

　　21、给他一个空间，让他自己往前走；给他一个时间，让他自己去安排；给他一个困难，让他自己去解决；给他一个对手，让他自己去竞争；给他一个权利，让他自己去选择；给他一个题目，让他自己去创造。

　　22、沟通，是父母与子女心灵交流的桥梁；关爱，是父母与子女共享温情的殿堂；包容，是父母与子女和谐共进的引路牌。

　　23、重视孩子的细微要求，给孩子一双会编织的翅膀；珍视孩子的点滴进步，给孩子一双会思考的眼睛。

　　24、关爱，使孩子健康成长；尊重，让孩子独立自主；沟通，我和孩子成为朋友。

　　25、关爱绝不溺爱，赞扬绝不吹捧，勤于动手绝不好逸恶劳，有所期待绝不好高骛远，放飞心境绝不放任自流。

　　26、孩子的幽默是最自然、最坦率的人类语言，需要父母用心去发现和体会。

　　27、孩子在幼儿其间，蕴藏着无限的可能性，需要父母加以挖掘和引导。

　　28、孩子自己动手制作小玩具，虽然粗糙，但远比得来现成的精美玩具快乐。

　　29、激发孩子的求知和学*的欲望，远比教会有限的知识有意义得多；父母要逐渐培养孩子独立思考、独立解决问题的*惯，并由此树立孩子的信心。

　　30、既是孩子的父母，也是孩子的朋友；既是孩子的家长，也是孩子的老师。

　　31、既要把孩子看作温室中的花朵，像爱护自己的眼睛一样去爱护他；更要把孩子当作荒漠里的野草，让他经受暴风雨的洗礼。

　　32、家长的行为最能影响孩子，最能打动孩子的心灵。要学会尊重和理解孩子，培养他向上的愿望、探索创新的精神、朝目标奋斗不止的决心和勇气。

　　33、家长是孩子的启蒙老师，启迪孩子的求知欲望；家长是孩子的知心朋友，分享孩子的酸甜苦乐。

　　34、一个人真正的快乐，并不都来自他的天分、他所取得的成绩、他显赫的地位，而是更多的来自他的童年父母给予的、学校给予的、社会给予的，一个人成长所必需的爱、鼓励和包容。

　　35、家庭教育的最好境界：让每位爸爸成为孩子敬仰的英雄；让每位妈妈成为孩子崇拜的偶像！

　　36、家庭是孩子第一所学校，父母是孩子第一任老师；父母是子女在生活中一切言行举止的最早启蒙老师，他们对儿童，特别是对幼儿的影响最大；民主、和谐、勤劳的家庭是孩子**成才的基本条件。

　　37、教给孩子善于飞翔的本领和敢于飞翔的勇气，他的羽翼自然会变得丰满而有力！

　　38、路是走出来的，书是读出来的，良好行为*惯是在生活中培养出来的，用阳光的心态培养具有阳光心灵的孩子！

　　39、一个家，如果没有饭香，就像森林缺少了土地；一个家，如果没有书香，就像森林缺少了鸟儿；一个家，如果没有心香，就像森林缺少了阳光。

　　40、教人要从小教起。幼儿比如幼苗，培养得宜，方能发芽滋长，否则幼年受了损伤，即不夭折，也难成材。

　　41、一定的批评是必要的挫折教育，培养孩子的心理素质、承受能力。而过度的批评可能使孩子灰心丧气。错误的批评完全有可能使孩子产生逆反心理。

　　42、没有种不好的庄稼，只有不会种地的农民。没有教不好的孩子，只有不会教的父母；告诉孩子，你无论得多少分都是永远相信可以考一百分的人；只有家庭、社会、学校三者配合起来，才能够使孩子健康成长。

　　43、每天挤出亲密交流的时间，共同分享孩子的成长快乐，一起解决孩子的成长烦恼。在张扬中彰显孩子的优点，在委婉中指出孩子的缺点。让关爱充斥孩子的每一天。

　　44、母爱是人世间最神圣的感情，应为这种感情最没有利禄之心掺杂其间。

　　45、溺爱是把软刀子，会戕害孩子；冷漠是把硬刀子，会刺伤孩子；粗暴是条皮鞭子，会伤害孩子；失望是根木棍子，会打击孩子

　　46、溺爱是甜蜜的毒药，娇惯是温柔的腐蚀；迁就是完美的扼杀，放纵是虚假的慈爱。

　　47、培养孩子求知和学*的兴趣，远比教会有限的知识更有意义，因为兴趣是孩子最好的老师。

　　48、培养孩子终身受益的*惯吧，从生活中选取素材。这是父母能给孩子最好的礼物，它胜过金钱、财富、地位。

　　49、让孩子：开开心心过好每一天，踏踏实实走好每一步，认认真真学好每一课，勤勤恳恳做好每一事。

　　50、让赞美代替批评，让自信重塑自我，让体谅包容要求，让思想充满上进，让精神突破物质，让温馨点缀生活。

　　51、任何行业中，走向成功的第一步是对它产生兴趣，幼儿学*更是如此。

　　52、要像对待一个火苗、一个植物苗那样，保护和培育孩子学*的积极性；要充分肯定孩子的每一点努力，同时欣赏孩子取得的每一点进步。

　　53、一个会爱父母的人，将来才会更好地去爱别人，爱生活，爱这个世界。

　　54、三更灯火五更鸡，正是男儿发愤时；黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。

　　55、赏识孩子一定有限度，惩罚孩子一定有分寸，并且需要有明确的操作方式。

　　56、人生即是一个要独立的过程，只有脚踏实地地走，才能留下一条属于自己生命的轨迹。

　　57、人生最重要的是找到属于自己的世界，活在自己的世界，为自己的理想奋斗，为自己的生活奋斗，相信自己。

　　58、舍父母一缕分享，得小孩一份责任；舍父母一缕鼓励，得小孩一份自信；舍父母一缕宽容，得小孩一份大度；舍父母一缕关爱，得小孩一份孝心。

　　59、适时引导孩子讲故事，这是保持他们思想活跃的绝妙方法；结合童话寓意，引导孩子去思考、探索，比单纯说理要深刻。

　　60、所谓家长，就是良好环境的创设者，孩子成长的铺路石，在家庭中担当学*者、发现者和赞赏者的角色。

　　61、尊重孩子，让我们成为朋友；理解孩子，让我们没有距离；信任孩子，让她拥有自己的一片天空。

　　62、现代教育要教会学生三大本领：一是会自己学*；二是会与不同人一起共事；三是在不同的环境下都能生存。

　　63、想象与显示不分使孩子很容易融入到故事情景中，并从中受到教育。

　　教育名言警句 2

　　1、一个夫越敢于担当大任，他的意气就是越风发。——班生

　　2、美丽的蓝图，落在懒汉手里，也不过是一页废纸。

　　3、把人生一分为二，前半生不犹豫，后半生不后悔。

　　4、妒忌是完全沉浸在偶然性机遇得失之中的人们潜在的绝望心理。

　　5、告诉自己，凡是不能杀死你的最终都会让你更强。

　　6、如果你不肯付出一时的努力去博取成功，那么你可能就要用一生的耐心去忍受失败。

　　7、下定决心一定要，才是成功的关键。

　　8、如果你想得到，你就会得到，你所需要付出的只是行动。

　　9、你关注什么样的人，决定你将看到什么样的世界。

　　10、有一只表的人知道现在几点了，有两只表的人则无法确定时间。

　　11、相信现在的日子是有意义的，每一刻我们都向着未知前进。

　　12、你若爱他，坚持很容易;他不爱你，放下太难。

　　13、只有承担起旅途风雨，才能最终守得住彩虹满天。

　　14、世人缺乏的是毅力，而非气力。——雨果

　　15、多一分心力去注意别人，就少一分心力反省自己。

　　16、种子牢记着雨滴献身的叮嘱，增强了冒尖的勇气。

　　17、山涧的泉水经过一路曲折，才唱出一支美妙的歌。

　　18、世人缺乏的是毅力，而不是气力。——雨果

　　19、九十九次的理论不如一次的行动来得实际。

　　20、世界上那些最容易的事情中，拖延时间最不费力。

　　21、萤火虫的光点虽然微弱，但亮着便是向黑暗挑战。

　　22、立志用功如种树然，方其根芽，犹未有干;及其有干，尚未有枝;枝而后叶，叶而后花。--王守仁

　　23、经过大海的一番磨砺，卵石才变得更加美丽光滑。

　　24、一个人应该学会发现和观察自己内心深处闪烁的微弱的光亮，而不仅仅是注意诗人和圣贤者辉耀天空的光彩。他也不可忽视自己的思想，因为它是他自己的。在天才的每个作品中，我们都会看到我们自己抛弃了的想法;但当它们回到我们这里时却带上了某种陌生的崇高感。艺术的伟大作品并不会对我们有更多的教益。它们教导我们，当所有喊声都在另一方时，要心*气和地、坚定不移地坚持我们自己的看法。

　　25、你要做的就是让成功的速度大于父母老去的速度。

　　26、道路和观点我们的忠言是：每个人都应该坚持走他为自己开辟的道路，不被权威所吓倒，不受行时的观点所牵制，也不被时尚所迷惑。——歌德

　　27、生活会辜负努力的人，但不会一直辜负努力的人。

　　28、成功永远属于马上行动的人。

　　29、我已经看见，多年后的自己。自信!开朗!豁达!

　　30、淡定是一种人生涵养，纯真是一种性格使然。

　　31、愿你像那石灰，别人越是浇你冷水，你越是沸腾。

　　32、当你没有借口的那一刻，就是你成功的开始。

　　33、真理尽管苦涩，然而鲜明。——普托里尼

　　34、请把阳光穿在心上，让泉水泻在心底。

　　35、勤奋是你生命的密码，能译出你一部壮丽的史诗。

　　36、要别人相信自己，不是靠信誓旦旦，而是靠行动。

　　37、只要功夫深，铁杵磨成针。——谚语(名言名句大全、

　　38、年轻时我表面谦虚，其实我内心很骄傲。为什么骄傲呢?因为同事们去玩的时候，我去求学问;他们每天保持原状，而自己的学问日渐提高。--李嘉诚

　　39、用这生命中的每一秒，给自己一个不后悔的未来。

　　40、机会只对进取有为的人开放，庸人永远无法光顾。

　　41、想到和得到，中间还有两个字——就是要做到。

　　42、比我优秀的人都还在努力，我有什么资格说放弃。

　　43、当人有梦想就要去坚持，如果你做人的基本是不想输，那么你就放弃，因为只有放弃了才不会输。

　　44、一个胜利者不会放弃，而一个放弃者永远不会胜利。

　　45、被人羞辱的时候，翻脸不如翻身，生气不如争气。

　　46、财富如水，如果是一杯水，你可以独自享用;如果是一桶水，你可以放在家里;但如果是一条河，你就要学会与人分享。

　　47、进锐退速。--孟珂

　　48、不经历风雨，长不成大树;不受百炼，难以成钢。

　　49、任何一件事情，只要心甘情愿，总是能够变得简单。

　　50、古今之成大事业、大学问者，必经过三种之境界：昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路，此第一境界也;衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴，此第二境界也;众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处，此第三境界也。——王国维

　　51、遭遇坎坷的时候，我们或许情绪过，或许抱怨过。只是这些都不是解决问题的最佳态度与办法。是谁说过，困难像弹簧，你弱它就强。任何事情，都有一个极致必衰的必然规律。人生不论悲喜，还是困苦，它都只是一个阶段，一个过程。只要你坚持走过山穷水尽，必将换来柳暗花明。

　　52、事业常成于坚忍，毁于急躁。

　　53、喜欢的事自然可以坚持，不喜欢的怎么也长久不了，人生本来如此

　　54、天行健，君子以自强不息。——文天祥

　　55、信念不是到处去寻找顾客的产品推销员，它永远也不会主动地去敲你的大门。——赵鑫珊

　　56、人生能够不劳而获的，只有贫穷、懒惰、疾病、绝望，有梦想不去实践，那是无中生有的空幻，行动是唯一通向彼岸的疾舟。总有困惑、犹豫、迷茫和误入歧途，那些阴沉的云霭，遮蔽着命运的阳光，我们需要的，是镇定、忍耐、坚持、改变，只要信念不死，奋斗就是另一种风景，失败就是另一种辉煌。

　　57、失败是块磨刀石。

　　58、我们总是对陌生人太客气，而对亲密的人太苛刻。

　　59、信心、毅力、勇气三者具备，则天下没有做不成的事。

　　60、你的所有不甘和怨气来源于你的不自信和没实力。

　　61、我们应有恒心，尤其要有自信心!我们必须相信，我们的天赋是要用来做某种事情的。——居里夫人

　　62、山涧的泉水经过一路曲折，才唱出一支美妙的歌。

　　63、学*时的苦痛是暂时的，未学到的痛苦是终生的。

　　64、伤疤显然不应该成为制造另一群伤口的理由。

　　65、再凶猛的海浪，也会归服大海;再热烈的爱情，也会归于*静。

　　66、水激石则鸣，人激志则宏。——秋瑾

　　67、成功的道理有千万条，但如果意志薄弱，一切的道理都没有用。

　　68、活着的目的不在于永远活着，而在于永远活出自己。

　　69、路就在脚下，你无力改变终点，但却能决定脚踏出的方向。

　　70、今天你用钱袋里的铜板充满你的内心，明天你的内心就可以把你的钱袋注满黄金。

　　71、如果放弃太早，你永远都不知道自己会错过什么。

　　72、明白的人懂得放弃，真情的人懂得牺牲，幸福的人懂得超脱。

　　73、理想的人物不仅要在物质需要的满足上，还要在精神旨趣的满足上得到表现。

　　74、完成伟大的事业不在于体力，而在于坚韧不拔的毅力。

　　75、拒绝严峻的冶炼，矿石并不比被发掘前更有价值。

　　76、生命没有完结，生命只有前进。

　　77、一个人知道自己为什么而活，就能忍受任何生活。

　　78、绳锯木断，水滴石穿。

　　79、没有激流就称不上勇进，没有山峰则谈不上攀登。

　　80、在希望与失望的决斗中，如果你用勇气与坚决的双手紧握着，胜利必属于希望。——普里尼

　　81、生命有限，请浪费在更美好的事物上。

　　82、你用一百分的努力和成功做交换，没有不成交的。

　　83、穷且益坚，不坠青云之志。——王勃

　　84、相信是成功的起点，坚持是成功的终点。

　　85、逆水行舟用力撑，一篙松劲退千寻。--***

　　教育名言警句 3

　　1. 教师施爱宜在严爱与宽爱之间。

　　2. 尊重和爱护学生的自尊心，要小心得像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠。

　　3. 爱是一门艺术，爱学生则是一种享受。――朱湘民

　　4. 教师的人格是教育的基石。

　　5. 人的一生是短的，但如果卑劣地过这一生，就太长了。――莎士比亚

　　6. 只有受过教育的诚心诚意的人才是有趣味的人，也只有他们才是社会所需要的。这样的人越多，天国来到人间也就越快。契诃夫

　　7. 把子弟的幸福奠定在德行与良好的教养上面，那才是唯一可靠的和保险的办法。洛克

　　8. 一个无任何特色的教师，他教育的学生不会有任何特色。――苏霍姆林斯基

　　9. 要永远觉得祖国的土地是稳固地在你脚下，要与集体一起生活，要记住，是集体教育了你。那一天你若和集体脱离，那便是末路的开始。奥斯特洛夫斯基

　　10. 要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。苏霍姆林斯基

　　11. 严酷的纪律不应当用在与功课或文学练*有关曲事情上面，只能逢到道德问题感受危险的时候才施用。夸美纽斯

　　12. 人如同陶瓷器一样，小时候就形成一生的雏形。幼儿时期就好比制造陶瓷器的粘土，给予什么样的教育就会成为什么样的维形。――塞德兹

　　13. 人类教育最基本的途径是信念，只有信念才能影响信念。――乌申斯基

　　14. 人的教育在他出生的时候就开始了，在能够说话和听别人说话以前，他已经就受到教育了。卢梭

　　15. 科学书籍让人免于愚昧，而文艺作品则使人摆脱粗鄙；对真正的教育和对人们的幸福来说，二者同样的有益和必要。车尔尼雪夫斯基

　　16. 教育之于心灵，犹雕刻之于大理石。爱迪生

　　17. 教育为公以达天下为公。陶行知

　　18. 教师最重要的职责之一是培养学生的自信。

　　19. 爱是教育的灵魂，只有融入了爱的教育才是真正的教育。

　　20. 书本学*是体验别人的经验；生活实践才是获得自己经验的好途径。

　　教育名言警句 4

　　1、教育必须从心理上探索儿童的兴趣和*惯开始。

　　2、家庭关系紧张，父母专制，不尊重孩子的人格，不讲民主等因素直接影响孩子的学*与人生。——[美〕爱德华

　　3、孩子在幼儿其间，蕴藏着无限的可能性，需要父母加以挖掘和引导。

　　4、孩子在快乐的时候，他学*任何东西都比较容易，相反在情绪低落、精神紧张的状态下，他的信心会减弱，这时即使是一个伟大的教育家再面对他们，也不会有任何办法。唯一的方法是先把他们的情绪调整到快乐、自信、专注，然后再开始学*。许多被认为没有天赋、天生比其他孩子差的孩子，其实并非如此，只是教育者的方法不得当。

　　5、教育的艺术不在于传授本领，而在于极力、唤醒和鼓舞。

　　6、激发幼儿的求知和学*的欲望，远比教会有限的知识有意义得多。

　　7、简单、凝练的童话往往蕴涵着丰富的知识和深刻的道理。

　　8、孩子的幽默是最自然、最坦率的人类语言，需要父母用心去发现和体会。

　　9、教育孩子的过程，也是教育自己的过程，你希望孩子怎样，你自己就应该怎样。从孩子的语言和行为中我们常常可以听到、看到自己的言行。

　　10、即使是饲养一头牛、一匹马，人们都知道要去获取相关的一些知识，而对于养育的是一群的孩子这样一件大事，难道不应该去学*吗？

　　教育名言警句 5

　　1、团结协作，彼此尊重。只有做到了这一点，你才能得到更好地施展你的才华的机会，在竞争中求得发展。

　　2、不管是男人还是女人，都是在爱情中学*爱，在失败中总结经验，以更好的姿态重新爱。

　　3、有时候，我们感觉走到了尽头，其实只是心走到了尽头。再深的绝望，都是一个过程，总有结束的时候，回避始终不是办法。鼓起勇气昂然向前，或许机遇就在下一秒。几米说过，我总是在最深的绝望里，看见最美的风景。

　　4、满腹经纶是黔驴之技。易于迁延与迟滞。

　　5、真正爱你的人，一下子说不出真正爱你的理由，只知道自己顾不上注意别人；真正爱你的人，总是惹你生气，你却发觉不了他到底做错了什么；真正爱你的人，只会在你一个人面前流泪；真正爱你的人，会在你忘记回复他短信时狠狠地说你一顿；真正爱你的人，很少当面赞美你，可是心里肯定你是最棒的。

　　6、任何情况下，背后不说他人是非。如果一定要你说，就说好话吧。

　　7、爱情里，总有一个主角和一个配角，累的永远是主角，伤的永远是配角；有时，爱也是种伤害：残忍的人，选择伤害别人，善良的人，选择伤害自己；人生就是一种承受，需要学会支撑。支撑事业，支撑家庭，甚至支撑起整个社会，有支撑就一定会有承受，支撑起多少重量，就要承受多大压力。

　　8、当笔下肆意挥洒的心情化为文字，我将用它记录永生。

　　9、如果我不在乎��，我不会在为你笑；不会变得这么脆弱；不会在意你做的每件事；不会静静的想着你发呆；不会记住你说的每句话；不会为你心痛；不会自己一人珍惜与你在一起的时刻；不会总是不由自主的想起你；不会这么轻易的让痛苦折磨自己；不会为了无关重要的小细节跟你争执；这一切只因为我在乎你。

　　10、我把你们的故事收入我的.音筒，放在生活之上，我的记忆之下。

　　11、因为有你，我认真过，我改变过，我努力过，我悲伤过…我傻，为你傻；我痛，为你痛；深夜里，你是我一种惯性的回忆…我不想在为过去而挣扎，我不想在为过去而努力，我不想在为思念而牵挂，可这些都只是不想，我、做不到......

　　12、永远都不要停止微笑，即使是在你难过的时候，说不定有人会因为你的笑容而爱上你。

　　13、极度的顺从是悖逆。

　　14、因此，在那个*惯于悲春伤秋的年代，你陪我看了多少个日薄西山的景致，我陪你看了多少个破晓阑珊的夜，我们彼此静默的坐着，不言朝夕。

　　15、生活不分学期。你并没有暑假可以休息，也没有几位雇主乐于帮你发现自我。自己找时间做吧。

　　16、穿有质感的衣服，找有质量的朋友。

　　17、有些人，在不经意间，就忘了；有些人，你想方设法，都忘不了。

　　18、如果真的有一天，某个回不来的人消失了，某个离不开的人离开了，也没关系。时间会把最正确的人带到你的身边，在此之前，你所要做的，是好好的照顾自己。

　　19、生命中有一些人与我们擦肩了，却来不及遇见；遇见了，却来不及相识；相识了，却来不及熟悉；熟悉了，却还是要说再见。――――对自己好点，因为一辈子不长；对身边的人好点，因为下辈子不一定能遇见。

　　20、。做一个快乐的女子，一定要快乐，不快乐也要制造快乐，笑容不一定能使世界绽放，却可放松紧绷的胸膛，开心，就笑，让大家都感染到，悲伤，就哭，美容，倾诉，然后一切归零，爽朗，对内心卑微的自己笑笑，汲取安慰和力量，信赖，神清气爽，然后可以轻舞飞扬，生活，其实没有什么大不了。

　　21、生活中总会有伤害你的人，所以你仍然需要继续相信别人，只是小心些而已。

　　22、因了命途中的你们，我才没有荒芜了青春。

　　23、创造机会的人是勇者。等待机会的人是愚者。

　　24、提笔伏案之年，窗边，是心灵奔向青春的黑色河流，突兀的世界。

　　25、久远是迷途里酝酿的酒，愈陈愈香。

　　26、年月里。五味杂陈。

　　27、总在不经意的年生。回首彼岸。纵然发现光景绵长了十六个年头。

　　28、面对，不一定最难过。孤独，不一定不快乐。得到，不一定能长久。失去，不一定不再拥有。不要因为寂寞而错爱，不要因�榇戆�而寂寞一生。

　　29、怕被伤害的人，永远抓不到真正的幸福；怕伤害别人的人，永远都会被别人有意无意的伤害。

　　30、当你快乐时，你要想，这快乐不是永恒的。当你痛苦时，你也要想，这痛苦也不是永恒的。

　　教育名言警句 6

　　谢谢火焰给你光明，但是不要忘记那执灯的人，他是坚忍的站在黑暗当中呢。--泰戈尔不闻大论，则志不宏；不听至言，则心不固。--佚 名

　　愚昧将使你达不到任何成果，并在失望和忧郁之中自暴自弃。--达·芬奇

　　尽管有许多人著书法法，其目的，据说，完全是为了有益人群，然而在所有一切有益人类的事业中，首要的一件，即教育人的事业，却被人忽视了。--卢梭

　　我们生来是软弱的，所以我们需要力量；我们生来是一无所有的，所以需要帮助；我们生来是愚昧的，所以需要判断的能力。我们在出生的时候所没有的东西，我们在长大的时候所需要的东西，全都要由教育赐与我们。--卢梭

　　在我们中间，谁最能容忍生活中的幸福和忧患，我认为就是受了最好教育的人。由此可以得出结论：真正的教育不在于口训而在于实行。--卢梭

　　人们只想到怎样保护他们的孩子，这是不够的。应该教他**后怎样保护他自己，教他经受得住命运的打击，教他不要把豪华和贫困看在眼里，教他在必要的时候，在冰岛的冰天雪里或者马耳他岛的灼热的岩石上也能够生活。--卢梭

　　既然真正的保姆是母亲，则真正的教师便是父亲。愿他们在尽责任的先后和采取怎样的作法方面配合一致；愿孩子从母亲的手里转到父亲的手里。由明理有识而心眼偏窄的父亲培养，也许比世界上最能干的教师培养还好些，因为，用热心去弥补才能，是胜过用才能去弥补热心的。--卢梭

　　一个做父亲的，当他生养了孩子的时候，还只不过是完成了他的任务的三分之一。他对人类有生育人的义务；他对社会有培养合群的人的义务；他对国家有造就公民的义务。凡是能够尝付这三重债务而不偿付的人，就是有罪的，要是他只偿付一半的话，也许他的罪还要大一些。--卢梭

　　当我们看到野蛮的教育为了不可靠的将来而牺牲现在，使孩子受各种各样的束缚，它为了替他在遥远的地方准备我认为他永远也享受不到的所谓的幸福，就先把他弄得那么可怜时，我们心里是怎样想法的呢。--卢梭

　　你知不知道用什么方法准可以使你的孩子受到折磨？这个方法就是：一贯让他要什么东西就得到什么东西。因为有种种满足他的欲望的便利条件，所以他的欲望将无止境地增加，结果，使你迟早终有一天不能不因为力量不足而表示拒绝；但是，由于他*素没有受到过你的拒绝，突然碰了这个钉子，将比得不到他所希望的东西还感到痛苦。--卢梭

　　说来也真是奇怪，自从人们承担了培养孩子的事情以来，除了拿竞争、嫉妒、猜疑、虚荣、贪婪和怯弱，拿各种各样在身体还没有长定以前就能把人的心灵完全败坏的最危险和易于刺激的欲念去教育以外，就想不出其他的手段。--卢梭

　　你要记住，在敢于担当培养一个人的任务以前，自己就必须要造就成一个人，自己就必须是一个值得推崇的模范。--卢梭

　　有了愚笨的孩子就会有*庸的大人，我想，这条法则是最普遍和准确不过的了。最困难的是要在一个孩子的童年时期看出他是真正的笨还是表面上显得笨，这种表面上的笨实际上往往是坚强性格的表征。--卢梭

　　轻率地对孩子们下断语的人，是往往会判断错误的！这种人反而比孩子们还更加幼稚。--卢梭

　　采取规规矩矩的教育方法，老师发号施令，以为这样就管住了孩子；然而实际上是孩子在管老师。--卢梭

　　要记住，要时时记住，一个人的无知并没有什么坏处，而唯有谬误才是极其有害的；要记住，人之所以走入迷途，并不是由于他的无知，而是由于他自以为知。--卢梭

　　世界上有许多的手工匠人，特别是有许多的艺术家，是根本没有他们所搞的那种艺术的天才的。他们从事一种艺术，是幼年时候或因其他*俗的影响，或因一时的热情的冲动，然而这种一时的热情是同样可以使他们去从事其他的艺术的，要是他们当时看到有人在搞另外一种艺术的话。--卢梭

　　教育的最大的秘诀是：使身体锻炼和思想锻炼互相调济。--卢梭

　　我的目的不是教给他各种各样的知识，而是教他怎样在需要的时候取得知识，是教他准确地估计知识的价值，是教他爱真理胜于一切。--卢梭

　　我们和自然的工作是相配合的，当它培养人的体格的时候，我们就致力于培养人的精神。不过我们的进度是不一样的，当身体已经长得非常健壮有力，灵魂还是十分的嫩弱，不管人的办法有多么好，体质的发育总是走在理智的前面的。--卢梭

　　如果你对他的日益旺盛的欲念进行直接的干涉，糊里糊涂地把他目前所感到的新的需要看作罪恶，你还要他永久听从你的话，那是不可能的。--卢梭

　　冷冰冰的理论，只能影响我们的见解，而不能决定我们的行动。它可以使我们相信它，但不能使我们按照它去行动，它所揭示的是我们应该怎样想而不是我们应该怎样做。--卢梭

　　有些人为了不让青年人掉入情欲的陷阱，就想一本正经地教育他，想使他对爱情产生厌恶，甚至想使他认为在他那个年龄一产生爱情的念头便是犯罪，好像爱情只是老年人的事一样。大家的心里都明白这种教法是错误的，是不能说服人的。--卢梭

　　对一个进入社会的青年来说，应该提防的不是**而是虚荣。因为，他将听从别人的倾向的支配而不听从自己的倾向的支配，他之所以这样放荡，是由于狂妄的心理而不是由于爱情。--卢梭

　　另外一个错误的做法，我曾经批判过，但心胸狭隘的人仍然是老犯这种错误：做教育的人经常在那里假装一副师长的尊严样子，企图让学生把他看作一个十全十美的完人。这个做法的效果适得其反。……要打动别人的心，自己的行为就必须合乎人情！所有这些完人是既不能感动别人也不能说服别人的。--卢梭

　　儿童第一步走向邪恶，在抵是由于他那善良的本性被人引入歧途的缘故。--卢梭

　　不论一个怎样倾向于邪恶，一颗慈爱的心给予他的教育，是不会永远对他不起作用的。--卢梭

　　在各个方面我都看到了人们不惜巨大代价设立无数的机构来教导青年以种种事物，但只有责任心却被摒除在外了。--卢梭

　　要知道儿童的教育对于国家要比对父亲更为重要。因为根据自然之道，父亲一死往往就得不到他们教育儿童的果实了，但是***家心早会理会教育的后果。--卢梭

　　谁是智者？智者就是那种善于向所有人不密闭的人。正如先哲所云："三人行必有我师"。

　　--本·佐马

　　每个人依其不同的教养而为自己的行为后悔或自豪。--斯宾诺莎

　　教义应该使人们爱上训诫，而不是爱上教师。--弗兰西斯·培根

　　戒律就像按摩疗法，必须用力揉擦进我们心中--而且必须用粗糙的手。--哈利法克斯

　　教育并不仅仅用于装点记忆力和启发理解力，它的主要职责应该是引导意志力。--儒贝尔

　　无论别人向我们鼓吹什么，无论我们学*什么，我们都应该记住：正是人类在传授和接受。是人类这手在传授，也是人类之手在接受。--蒙田

　　我们了解得最透彻的是那些谁都没有向我们传授过的东西。--沃维纳格

　　我们不应该把希望年轻人阅读的书籍直接推荐给我们，而应该当着年轻人的面赞扬这些书籍。以后他们自己会去寻打这些书籍。--利希滕伯格

　　教诲人们时必须做好你好像并不在教诲，提出未知事物时必须把它们当作已被忘却的事物提出。--蒲柏

　　最贤明的古人把储蓄的事物看作是最恰当的教育内容，因为它能使各种能力得到运用。--布莱克

　　难以磨灭的特性是自学者的标记。--伊萨克·迪斯雷利

　　需要调查一下在培养儿童的问题上过于精心是否有害，调查时麻烦一点也值得。我们对人类了解得还不够，还不能从偶然的机会中获得这个全过程。--利希滕伯格

　　理解力迟钝的人以为迟钝是知识的本质。--尼采

　　再高明的教师也无法让天生的笨蛋变成思想家，决不可能！--叔本华

　　校长拥有种种连首相也没有的权力。--温斯顿·邱吉尔

　　我付钱给校长，但教育我儿子的却是他的同学。--爱默生

　　我们接受三种教育：一种来自父母，一种来自教师，另一种来自社会。第三种教育与前两种完全背道而驰。--孟德斯鸠

　　凡是长时间勉强学*的人，都会以相应的饥渴和急迫去忘却。--赫兹里特

　　你可以把一个人送进大学，但你却无法使他思考。--芬利·彼得·邓恩

　　大学能培养一切能力，包括愚蠢。--契诃夫

　　大学生就像循环小数。--沃登·斯普纳

　　考试中傻瓜常提出些聪明人无法回答的问题。--奥斯卡·王尔德

　　要考查世间的男男女女，最小巧适合的仪器就是世界本身，考试测定受试人。--沃尔特·罗列

　　学院憎恨天才，正像修道院憎恨圣徒。--爱默生

　　在小、中、大学所学的东西，并非教育本身，而是教育的手段。--爱默生

　　学问如大厦，需要出色的管理人不断地修缮保养。--塞缪尔·巴特勒

　　教是第二次学。--儒贝尔

　　几乎所有学者的著作都是显得沉闷压抑，"专家"的影子总会在书中某处浮现--他的热忱、他的兴奋、他的狂怒，他对于自己置身的角落的芝高评价以及他的驼背，所有专家都是驼背。--尼采

　　一个教练有素的考古学者，不仅能记住所有其他人认为应该忘记的事，而且能忘记所有其他人认为应该记住的事。--查尔斯·凯莱布·科尔顿

　　呆笨到只能从切身经验中学*的人，一定呆笨得从经验中也学不到任何重要的东西。--唐·马奎斯

　　世界本身就是一部书，它的蕴涵比世界上所有的图书馆更加浩瀚。知识是往昔经验的神圣积淀，但它却无法将未来的所有经验置于书架上，也不能阻止普通大众运用他们的手、舌、眼、耳和理解力。--赫兹里特

　　教育是一种艰巨的事业。优秀的教育家们认为，教育不仅是科学事业，而且是艺术事业。--加里守

　　教人以善谓之忠。--孟子

　　教学者如扶醉人。--朱熹

　　一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。--管仲

　　古之学者必有师。师者，所以传道、授业、解惑也。--韩愈

　　圣人无常师。--韩愈

　　弟子不必不如师，师不必贤于弟子。--韩愈

　　无论是从父母本身的幸福看，或是从对子女和后代的性格和生活的影响上看，我们都必须承认懂得对儿童进行体育、智育、德育的正确方法是非常重要的知识。--斯宾塞

　　受到教育的人知道怎样将每一官能作为一种工具，知道怎样开导它、磨利它，并且怎样施于实用。--莎士比亚

　　教育是人类文明的传递。--威尔·杜兰

　　使青年人发展批判的独立思考，对于有价值的教育也是生命攸关的。由于太多太杂的学种（学分制）造成的青年人的过重负担，大大地危害了这种（学分制）造成的青年人的过重负担，大大地危害了这种独立思考的发展。负担过重必导致肤浅。--爱因斯坦

　　教育的惟一职能就是打开通向思考知识的道路。而学校，作为人民教育的主要机关，应当专门为这个目的服务。--爱因斯坦

　　对人的教育，除了要发挥他本人天赋的才能，还应努力发展他对整个人类的责任感，以代替我们目前这个社会中对权力和名利的赞扬。--爱因斯坦

　　真正的教育就是智慧的训练。……经过训练的智慧乃是力量的源泉。--贝斯特

　　严格的智慧训练有赖于优良的教学。--贝斯特

　　在教育上，实践必先于理论，而身体的训练需在智力训练之先。--亚里士多德

　　教育使好人变得更好，使坏人变得更坏。--付勒

　　教育应该培养追求真理的愿望，而不是相信很快的讲授，多从事于讨论，给学生以更多的机会使他们受到鼓励来发表自己的意见，更多地尝试使教育的内容能使学生感到一些兴趣。--罗素

　　使人轻信的教育，经过一个时期很快就会引导到思想的腐朽，使自由发问的精神活着，是达到进步不可缺少的最低限度的要求。--罗素

　　学而不厌，诲人不倦。--孔子

　　孔子家儿不知骂，曾子家儿不知怒，所以然者，生而善教也。--佚名

　　爱子女以其道。--郑板桥

　　学校的重要任务--培养学生成为具有好奇的、创造性和不断探求的人。--苏霍姆林斯基

　　家庭的智力气氛对于儿童的发展具有重大的意义。儿童的一般发展、记忆，在很大的程度上取决于：家庭里的智力兴趣如何，成年人读些什么、想些什么，以及他们给儿童的思想留下了哪些影响。--苏霍姆林斯基

　　让学生体验到一种自己在亲身参与掌握知识的情感，乃是唤起少年特有的对知识的兴趣的重要条件。当一个人不仅在认识世界，而且在认识自我的时候，就能形成兴趣。没有这种自我肯定的体验，就不可能有对知识的真正的兴趣。--苏霍姆林斯基

　　有经验的教师在备课的时候，总是要周密的考虑，他所讲授的知识将在学生的头脑里得到怎样的理解，并根据这一点来挑选教学方法。--苏霍姆林斯基

　　我热爱教育工作，因为它的主要任务是认识人。我在工作中首先去认识人，观察他们内心世界的各个方面。如果善于对待和琢磨，就能使人成才。教育的艺术就在于能够看到取之不尽的人类精神世界的各个方面。--苏霍姆林斯基

　　良好的社会最终还是要靠它的公民的品质，早年训练又比其他一切更易于改变公民的品质。--斯宾塞

　　谈论家庭管教问题的人所犯的错误，就在于把一切过失和困难全部归到儿童身上，而认为父母毫无责任。--斯宾塞

　　必须趁早使孩子养成这样一种*惯，即：不命令人，因为他不是谁的主人；也不命令拿东西，因为东西是不听他的命令的。--卢梭

　　我们的教育是同我们的生命一起开始的。--卢梭

　　幼小时所得的印象，哪怕极微极小，小到几乎觉察不出，都有极重大极长久的影响。--洛克

　　儿童（不，**也是一样）的举止大半是模仿得来的。我们都是一种模仿性很强的动物，是染于青则青，染于黄则黄。--洛克

　　德行应该在邪恶尚未占住心理之前，极早就去叮咛。--夸美纽斯

　　家庭生活在儿童生长的每一个时期，不，在人的整个一生中，是无可比拟的、重要的。--福禄培尔

　　儿童早期是一个十分重要的时候……，这一个时期对发展中的人来说，却是很重要的。--福禄培尔

　　我们所希望的是孩童在追求知识，而非知识压迫孩童。--肖伯纳

　　国家一定要儿童受教育，这是合理的，但若要强使教育程序必须统一，而且要养成一种死板的一致，便不合量了，教育以及广义的心理生活，是一种极需要个人创造的事件。国家的功用，始终只能强迫让人受几种教育，若是能够做到的时候，就要人受到一种增进心理的个人主义的教育，决不可要那种偶尔和**中人成见相合的教育。--罗素

　　不仅不应当要求教师发表千篇一律的意见，而且要尽可能避免出现这种情况，因为教师各抒己见是健全的教育所必不可少的。--罗素

　　真正有用的训练，是理解若干一般的原则，对于这些原则在各种具体情况下的应用有彻底的基础训练。--罗素

　　一个教育者应该爱年轻人，但是仅仅这一点是不够的；他还必须具有对人类优秀品质的正确理解。--罗素

　　只有天赋才能使教育产生它在普通材料上所不能产生的效果。--罗素

　　只有那些具有天赋的人才能在各个领域做出伟大的建树。--罗素

　　有时，人们把学校简单地看作是一种工具，靠它来把最大量的知识传授给成长中的一代。但这种看法是不正确的。因为知识是死的，学校却要为活人服务。--爱因斯坦

　　作为一个对人灰精神幼年时期的教育方法它（指电影--编者）是无可匹敌的，因为电影有可能使思想戏剧化，这就比别的任何办法更易为儿童所理解。--爱因斯坦

　　传统和教育具有节制的作用，使居住在那里的人民之间产生了互相忍让的关系。--爱因斯坦

　　早年教育的任务就在于训练本能，使它们能产生一种和谐的品格，这种品格是建设性的而不是破坏性的，热情的而不是阴郁的，它又是勇敢的，坦率而聪明的。--马卡连柯

　　教学中所传授的是方法而非内容……是发挥而不是灌入。--蒙塔古

　　科学在教育上占有独一无二的、无法估价的地位。--杜威

　　在教育中应该尽量鼓励个人发展的过程，应该引导儿童自己进行探讨，自己去推论。给他们讲的应该尽量少些，而引导他们去发现的应该尽量多些。--斯宾塞

　　科学还不只在智慧训练上是最好的，在道德训练上也是一样。--斯宾塞

　　教员的巨大技巧在于集中学生的注意，并且保持他的注意 。--洛克

　　把身体上与精神上的训练相互变成一种娱乐，说不定就是教育上的最大的秘诀之一。--洛克

　　一切知识都不应该根据书的权威去给予，而应实陆指证给感官与心智，得以它们的认可。--夸美纽斯

　　一切功课的排列都要使后学的功课能够依靠先学的功课，要使一切先学的功课能靠后学的功课固定在心里。--夸美纽斯

　　一切应淡的科目都应加以排列，使其适合学生的年龄，凡是超过了他们的理解的东西就不要给他们去学*。--夸美纽斯

　　问题不在于教他各种学问，而在于培养他有爱好学问的兴趣，而且在这种兴趣充分增长起来的时候，教他以研究学问的方法。--卢梭

　　生产劳动的教育的早期结合是改造现代社会的最强有力的手段之一。--马克思

　　有秩序的健康生活必须是教育的基础；同样也是教育的最初准备。--赫尔巴特

　　身体是心智的仆人，是表现心智的中介，关心身体，给以身体方面的知识，并发展体质，以循序地组织的练*来锻炼身体。--福禄培尔

　　正确的知识必须和技能，即运用知识的技巧结合起来。--第斯多惠

　　教育可使年轻人很快就能够熟悉整个生产系统，它可使他们根据社会的需要或他们自己的爱好，轮流从一个生产部门转到另一个生产部门。因此，教育就会使他们摆脱现代这种手工为每个人造成片面性。--***

　　体育的任务是使学生的身体获得发育，使它变得结实健壮，有坚韧和持久的力量，并且要发展学生的灵活而美观的动物。--凯洛夫

　　学生的体充应当运用下面各种手段：各种体操、运运、活动性游戏等等的自身操练，各种自然力（日光、水、空气），个人和公共卫生合理的作息制度，在所有这些体育手段中，身体操练占特殊重要的地位。--凯洛夫

　　如果能在提高学生的一般发展取得重大的成效，那就会给学生真正地掌握知识开辟一条广阔的道路。--赞科夫

　　知识的广度能促进学生的发展，同时也能促进知识和技巧的巩固性，而不必使单调复*的次数过分地增多。--赞科夫

　　一般青年的任务，尤其是***青年团及其他一切组织的任务，可以用一句话来表示就是要学*。--列宁

　　没有年轻一代的教育和生产劳动的结合，未来社会的理想是不能想象的：无论是脱离生产劳动的教学和教育，或是没有同时进行教学和教育的生产劳动，都不能达到现代技术水*和科学知识现状所要求的高度。--列宁

　　我主张学校里应该有生产过程，甚至于是最简单的、最没什么价值的、最枯燥无味的也可以。因为，只有在生产过程中，人的真正价格--生产集体成员的真正性格--才能够成长起来。--马卡连柯

　　教师也是教育过程中最直接的有象征意义的人物，是学生可以视为榜样并拿来同自己作比较的人物。--布鲁纳

　　教学中维持纪律的能力……，来源于教师的充满的精力和意志的坚定性，一句话，在于教师的性格的力量。--第斯多惠

　　教师必须为形成较好人类而献出一切。--蒙台梭利

　　人类的目的是多方面的，教师所关心的也应该是多方面的。--赫尔巴特

　　教师的职业是一种责任最重大、最光荣的职业。这一职业的作用和意义必将日益增加和提高。--克鲁普斯卡娅

　　很多教育常常忘记他们应当是教育家，而教育家也就是人类心灵的工程师。--加里宁

　　为了顺利地完成自己的任务，一个教师应当掌握深刻的知识，受过很好的师范训练，具备很高的一般文化水*和明确的思想政治方向性。--赞可夫

　　不管教育者或教师如何把他的最深刻的道德信念隐藏得怎样深，而只要这些信念在他内心存在着，那么，这些信念也可能表现在加在儿童身上的那些影响上，……并且这些信念愈是隐藏，则它们的影响作用愈是有力。--乌申斯基

　　一个受了不良教育影响的孩童等于走失了方向。--甘道迪

　　本性与教育有某些方面相似：教育很可以改变一个人，但这果做了它就创造了一种第二本性。--德谟克利特

　　教育开始于母亲的膝下，要孩子们听从每一句话，都会影响他个性的建立--做父母的人应牢记这一点。--巴鲁

　　即使是普通的孩子，只要教育得法，也会成为不*凡的人。--爱尔维修

　　教育是廉价的国防。--亚里士多德

　　什么是教育，教育就是帮助学生学会自己思考。做出独立的判断，并作为一个负责的公民参加工作。--赫钦斯

　　教育乃是社会生活延续的工具。--杜威

　　学校中道德教育最重要的问题，是关于知识和行为的关系。--杜威

　　大学教育的目的是教导人辨别出什么样的是好人。--詹姆斯

　　教育名言警句 7

　　1、“在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运”作者:陶行知

　　2、道德教育最简单的要素是“爱”，是儿童对母亲的爱，对人们积极的爱。这种儿童道德教育的基础，应在家庭中奠定。儿童对母亲的爱是从母亲对婴儿的热爱及其满足于身体生长需要的基础上产生的。进一步巩固和发展这一要素，则有待于学校教育。教师对儿童也应当具有父子般的爱，并把学校融化于大家庭之中。作者:裴斯泰洛齐

　　3、只有儿童集体的丰富多彩生气蓬勃的生活，才是使每一个学生的才能开花结果的条件。如果认为只要对学生进行个别工作就能使他得到多方面的发展，那是一种很大的误解。――（前苏联）赞科夫

　　4、生命短促，只有美德能将它留传到辽远的后世。作者:莎士比亚

　　5、与其守成法，毋宁尚自然；与其求划一，毋宁展个性。作者:蔡元培

　　6、黄金满�Y富有余，一经教子金不如。作者:（宋）张景修

　　7、一分耕耘，一分收获，要收获得好，必须耕耘得好。作者:徐特立

　　8、应该尽可能地避免一切可能引起学生对自己记忆丧失信心的因素，因为这种经常跟优柔寡断的性格结合在一起的不自信，往往会使得儿童记忆力衰退。――[俄]康・德・乌申斯基

　　9、初期教育应是一种娱乐，这样才更容易发现一个人天生的爱好。作者:柏拉图

　　10、学校要求教师在他的本职工作上成为一种艺术家。作者:爱因斯坦

　　11、如果善良的情感没有在童年形成，那么无论什么时候你也培养不出这种感情来。因为人的这种真挚的感情的形成，是与最初接触的最重要的真理的理解，以及对祖国的语言最细腻之处的体验和感受联系在一起的。作者:苏霍姆林斯基

　　12、成家勿谓当家易；养子应知教子难。作者:《格言对联》

　　13、志向是天才的幼苗，经过热爱劳动的双手培育，在肥田沃土里将成长为粗壮的大树。不热爱劳动，不进行自我教育，志向这棵幼苗也会连根枯死。确定个人志向，选好专业，这是幸福的源泉。作者:苏霍姆林斯基

　　14、当在学校所学的一切全都忘记之后，还剩下来的才是教育。爱因斯坦

　　15、追求理想是一个人进行自我教育的最初的动力，而没有自我教育就不能想象会有完美的精神生活。我认为，教会学生自己教育自己，这是一种最高级的技巧和艺术。作者:苏霍姆林斯基

　　16、教育中应该尽量鼓励个人发展的过程。应该引导儿童自己进行探讨，自己去推论。给他们讲的应该尽量少些，而引导他们去发现的应该尽量多些。作者:斯宾塞

　　17、培养人，就是培养他对前途的希望。作者:马卡连柯

　　18、从什么地方和什么时候开始自我教育呢？有一句古老的格言说“战胜自己是最不容易的胜利”作者:苏霍姆林斯基

　　19、提出一个问题往往比解决一个更重要。因为解决问题也许仅是一个数学上或实验上的技能而已，而提出新的问题，却需要有创造性的想像力，而且标志着科学的真正进步。作者:爱因斯坦

　　20、传家有道惟存厚；教子无方只求严。作者:《格言对联》

　　21、要永远觉得祖国的土地是稳固地在你脚下，要与集体一起生活，要记住，是集体教育了你。那一天你若和集体脱离，那便是末路的开始。作者:奥斯特洛夫斯基

　　22、夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能。作者:孔子

　　23、教育者的个性思想信念及其精神生活的财富，是一种能激发每个受教育者检点自己反省自己和控制自己的力量。作者:苏霍姆林斯基

　　24、在我们的社会中,劳动不仅是经济的范畴,而且是道德的范畴。作者:马卡连柯

　　25、美育者，与智育相辅而行，以图德育之完成者也。作者:蔡元培

　　26、您当前位置一生

　　27、家教宽中有严，家人一世安然。作者:（明）吕*溪

　　28、道德普遍地被认为是人类的最高目的，因此也是教育的最高目的。作者:赫尔巴特

　　29、动人以言者，其感不深；动人以行者，其应必速。作者:李贽

　　30、劳动可以使我们摆脱三大灾祸寂寞恶*贫困。作者:歌德

　　31、创造人的是自然界，启迪和教育人的却是社会。作者:别林斯基

　　32、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。作者:第斯多惠

　　33、建国君民,教学为先作者:《礼记・学记》

　　34、许多年轻人通过一个笨拙的――粗制滥造的谎言使自己受到了永久的伤害，这是不完善的教育所造成的轻率行为。有些权威人士主张年轻人根本不应说谎。当然，这话说得有点不必要地过头；然而，尽管我不会走得那么远，我却主张――而且我认为我是对的――年轻人必须克制自己，不去使用这项异乎寻常的技艺。作者:马克・吐温

　　35、人生百年，立于幼学。作者:梁启超

　　36、孩子们被送进了学校，至少在当时，那总算是一个学校吧。柔弱的幼年一代每天在这里专心致志地苦干上十个钟头，从书本里学些他们所不懂的毫无用处的东西，依靠死记硬背，像鹦鹉学舌似的；因此受完了教育的成绩只有两点，一是永远的头疼，二是念书的本领――念起来流利得很，既不要停下来拼字，也不要换气。作者:马克・吐温

　　37、为子孙富贵作计者，十有九败。作者:（宋）林逋

　　38、事实上教育便是一种早期的*惯。作者:林肯

　　39、??为什么孩子很聪明却学*不好？班主任代表在高考动员会上的讲话??

　　40、爱其子而不教，犹为不爱也；教而不以善，犹为不教也。作者:（清）黄宗羲

　　41、物质精神；切忌娇惯。作者:《格言对联》

　　42、你知道用什么方法一定可以使你的孩子成为不幸的人吗？这个方法就是对他百依百顺。作者:卢梭

　　43、在优秀教师那里，学生学*的一个突出特点，就是他们对学*的对象采取研究的态度。教师并不把现成的结论对某一定理的正确性的证明告诉学生。[苏]瓦阿苏霍姆林斯基

　　44、每个人都有一定的理想，这种理想决定着他的努力和判断的方向。在这个意义上，我从来不把安逸和快乐看作是生活目的本身――这种伦理基础，我叫它猪栏式的理想。照亮我的道路，并且不断地给我新的勇气去愉快地正视生活的理想，是善美和真。作者:爱因斯坦

　　45、“先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学*人生之道。”作者:陶行知

　　46、凡是教师缺乏爱的地方，无论品格还是智慧都不能充分地或自由地发展。作者:卢梭

　　47、教育的唯一工作与全部工作可以总结在这一概念之中――道德。作者:赫尔巴特

　　48、教子十过，不如奖子一长；教过不改也徒伤情，奖长易功也且全恩。作者:（清）颜元

　　49、子以四教文行忠信。作者:（春秋）孔丘

　　50、我们的教育方针，应该使受教育者在德育智育体育几方面都得到发展，成为有社会主义觉悟的，有文化的劳动者。作者:***

　　51、要**孩子的头脑双手脚空间时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。作者:陶行知

　　52、没有情感,道德就会变成枯燥无味的空话,只能培养出伪君子。作者:苏霍姆林斯基

　　53、母爱是世间最伟大的力量。作者:米尔

　　54、即使是最好的儿童，如果生活在组织不好的集体里，也会很快变成一群小野兽。作者:马卡连柯

　　55、播种行为，可以收获*惯；播种*惯，可以收获性格；播种性格，可以收获命运。作者:萨克雷

　　56、师者，人之模范。作者:杨雄

　　57、“蒙以养正”，使蒙者不失其正，教人者之功也。作者:（宋）张载

　　58、惟德学，惟才艺；不如人，当自励。若衣服，若饮食；不如人，勿生戚。作者:《弟子规》

　　59、如果不去加强并发展儿童的个人自尊感，就不能形成他的道德面貌。……教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。作者:苏霍姆林斯基

　　60、学校的理想是不要让任何一个在智力方面没有受过训练的人进入生活。愚蠢的人对社会来说是危险的，不管他们受过哪一级的教育。――（前苏联）苏霍姆林斯基

　　61、懂得还不等于已知，理解还不等于知识。为了取得牢固的知识，还必须进行思考。思考的意思是什么呢？就是学生对所感知的东西要想一想，检查一下他理解得是否正确，并且尝试把所获得的知识运用于实践。[苏]瓦・阿・苏霍姆林斯基

　　62、只有爱才是最好的教师，它远远超过责任感。作者:爱因斯坦

　　63、岳母刺字育忠良；孟母复迁飞典章。作者:《格言对联》

　　64、教育不是灌输,而是点燃火焰苏格拉底

　　65、我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。作者:叶圣陶

　　66、一个人所受的教育超过了自己的智力，这样的人才有学问作者:詹・马修斯

　　67、人心可分为二，一部较善，一部较恶。善多而能制止恶，斯即足以云自主，而为所誉美；设受不良之教育，或经恶人之熏染，致恶这一部较大，而善这一部日益侵削，斯为己之奴隶，而众皆唾弃其人矣。作者:柏拉图

　　68、“我们必须会变成小孩子，才配做小孩子的先生。”――陶行知

　　69、理性和真理是人所共具的，属于那先说出来的人并不多于那引用的人。也不是根据柏拉图多于根据我自己，既然他和我一样看见和了解它。蜜蜂到处掠取各种花朵，但后来酿成蜜糖，便完全是他们自己的了；已经不再是百里香或仙唇花了。同样，人们属于他自己的作品。他的教育工作和研究没有别的目的，只是要培养他的这种消化能力。作者:蒙田

　　70、幸福与其说是用任何其他方法，不如说是用情感的这种敏感性来达到的。如果一个人具有了那种能力，他由趣味的愉快中所得到的幸福，要比由欲望的满足中所得到的幸福更大。他从一首诗一段推理中获得的欢乐要比昂贵的奢侈生活所能提供的欢乐更大。作者:休漠

　　71、人莫知其子之恶，人只知其苗之硕。作者:《大学》

　　72、教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。作者:叶圣陶

　　73、所有能使孩子得到美的享受美的快乐和美的满足的东西，都具有一种奇特的教育力量。作者:（前苏联）苏霍姆林斯基

　　74、只有在有良心和羞耻心的良好基础上，人的心灵中才会产生良知。良心，就是无数次发展为体验感受的知识，正是在它的影响下，必然会派生羞耻心责任心和事业心。作者:苏霍姆林斯基

　　75、教育的伟大目标不只是装饰而是训练心灵，使具备有用的能力，而非填塞前人经验的累积。――（美）爱德华兹

　　76、要尊重儿童，不要急于对他作出或好或坏的评判。作者:卢梭

　　77、不愤不启不悱不发作者:孔子

　　78、教育的艺术是使学生喜欢你所教的东西。――（法）卢梭

　　79、教育为公以达天下为公。作者:陶行知

　　80、玉不琢，不成器。人不学，不知义。作者:《三字经》

　　81、无药可延卿相寿，有钱难买子孙贤。作者:（元）佚名

　　82、教育的目的在于能让青年人毕生进行自我教育。作者:哈钦斯

　　83、使学生对教师尊敬的惟一源泉在于教师的德和才。作者:爱因斯坦

　　84、教师的职业是太阳底下最光辉的职业作者:夸美纽斯

　　教育名言警句 8

　　・儿童能力初期萌芽是尤其可贵的，我们引导儿童初期自然趋向的途径能固定儿童的基本*惯，能确定后来能力的趋向。 杜威

　　・不过，一切纪律都当小心地施用，除了诱导学生去把他们的工作完全作好以外，没有别种目的。 夸美纽斯

　　・严酷的纪律不应当用在与功课或文学练*有关曲事情上面，只能逢到道德问题感受危险的时候才施用。 夸美纽斯

　　・儿童的行为，出于天性，也因环境而改变，所以孔融会让梨。 鲁迅

　　・即使天才，在生下来的时候的第一声啼哭，也和*常的儿童一样，决不会就是一首好诗。因为幼稚，当头加以件戕贼，也可以萎死的。 鲁迅

　　・中国觉醒的人，为想随顺长者**幼者，便须―面清洁旧帐，一面开辟新路。…“自己背着因袭的重担，肩住了黑感的闸门，放他们到宽阔光明的地方去；此后幸福的度日，合理的做人。”这是一件极伟大的要紧的事，也是一件 鲁迅

　　・儿童应该受到良好的教育，这是一般做父母的人的责任，也是他们关心的事，而且国家的幸福与繁荣也靠儿童具有良好的教育。 洛克

　　・把子弟的幸福奠定在德行与良好的教养上面，那才是唯一可靠的和保险的办法。? 洛克

　　・人的教

　　育在他出生的时候就开始了，在能够说话和听别人说话以前，他已经就受到教育了。 卢梭

　　・对于儿童，做父母，做教师的责任，便是如何教导他们，使之成为健康活泼，有丰富知识，有政治觉悟和良好体现的现代中国儿童，现代中国人。 陈鹤琴

　　・人如同陶瓷器一样，小时候就形成一生的雏形。幼儿时期就好比制造陶瓷器的粘土，给予什么样的教育就会成为什么样的维形。 塞德兹

　　・一个人的整个生活既全以儿童时期所受的教导为转移，所以，除非每个人的心在小时候得到培养，能去应付人生的一切意外，否则任何机会都会错过。 夸美纽斯

　　・我们都知道，儿童发展的时期是一生最重要的时期。道德的营养不良和精神的中毒对人的心灵的危害正如身体的营养不良对于身体健康的危害一样。所以，儿童教育是人类展重要的一个问题。 蒙台梭利

　　・幼儿教育是教好后一代的基础的基础，它关系到进入青少年时期德育、智育、体育的健康发展。所以说幼儿教育是一项重要的工作，是非常细致耐心的工作，也是一项极其光荣的工作，做好这个工作，首先是要求搞幼儿教育工作的同志自身要有高尚的***的道德修养，热爱自己的专业，专心致志，钻研业务，对培养好幼儿具有高度的责任感。 徐待立

　　教育名言警句 9

　　1、走下讲台给学生讲课。

　　2、念人之善、扬人之长、量人之难、帮人之过。

　　3、打电话的时候请你微笑，对方一定感觉得到。

　　4、教育学生，从爱出发，爱是一种特持久而深刻的感情。

　　5、凡为教者必期于达到不须教。叶圣陶

　　6、授人以鱼，不若授人以渔。

　　7、亲其师，信其道，恶其师，疏其道。

　　8、好的课堂应该是让学生课前有一种期待，课中有一种满足，课后有一种留恋。

　　9、教育贵在一个及字，重在一个斜字，即使天天从小事抓起。

　　10、宽容别人等于祝福自己。

　　11、学*要坚持不懈，毫无畏惧，循序渐进。

　　12、记问之学，不足以为人师。《礼记学记》

　　13、学而不思则罔，思而不学则殆。孔子

　　14、一个人的知识越丰富，艺术修养越高，智力发展越好，对美的感受和理解也越深刻。

　　15、体罚与惩罚区别不在于是否打了学生，而在于是否伤害了学生。合理的处罚是一种教育策略，教师应该有处罚权，也应该合理利用处罚，惩罚的真谛在于爱的感动。

　　16、玉不琢，不成器；人不学，不知道。《礼记学记》

　　17、把一切知识教给一切人。夸美纽斯

　　18、*于智长，优与心成。朱熹

　　19、天才是指那些会思考的人，凡是有头脑的人，都有天才。

　　20、踏踏实实做人、认认真真做事。

　　21、教师的几个不等式：有名气≠有水*，人缘好≠威信高，有点子≠有能力，资格老≠经验多。

　　22、教育孩子不是让他们按照你的思路去做，而是让他们学会自助的去思考去实践。爱因斯坦

　　23、教给学生能借助已有的知识去获取新的知识，这是最高的教学技巧之所在。

　　24、为别人照亮道路，自己必须放出光茫，这就是人的最大幸福。捷尔任斯基

　　25、我愿做人梯让年轻人踏着我的肩膀攀登科学高峰。华罗庚

　　26、美是一种形式，也是一种价值，更是一种生命的体验；美是生命的源泉，也是人生的最高境界。

　　27、志于道，据于德，依于仁，游于艺。孔子

　　28、仁义礼智，非由外铄我也，我固有之地。

　　29、教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。――第斯多惠

　　30、每一个学生都是好学生。

　　31、为他人的幸福而工作，才能达到自身的完善。

　　32、执着杏坛，乐于奉献。

　　33、人应该永远拥有两样东西：一盏永不熄灭的灯--希望之灯，一扇长开的窗接纳之窗。

　　34、俯首甘为孺子牛，挥蹄勇做千里马。

　　35、教育技巧的全部奥秘也就是在于如何看护儿童。苏赫姆林斯基

　　36、掌握好的方法，是学业有成的前提；打下好的基础，是事业发展的必需；养成好的*惯，是终生受益的伟业。

　　37、教师对学生来说是一个引路人似的朋友，是心灵、智慧的双重引路人。

　　38、教育孩子最好的办法是培养孩子学*的兴趣。爱因斯坦

　　39、一个教师必须对祖国优秀文化和语言文字深深地热爱，否则就钻不进去，不可能获得真知。

　　40、享受人文的课堂，享受动感的课堂，享受智慧的课堂。

　　41、把简单的事情做彻底，把*凡的事情做经典，把每一件小事都做得更精彩。

　　42、永远不要嘲笑别人的梦想。

　　43、表扬用喇叭，批评用电话。

　　44、教师的职业是神圣的，是光辉的，是荣耀的。教师的心声是纯净的，高贵的、无私的。

　　45、勤勤恳恳工作，快快乐乐生活，堂堂正正做人。

　　46、当代能做老师的人必定是不*凡的人；因为教育事业本身就是不*凡的事业。

　　47、老师的年龄，知识，身份是有差别的，但是老师的人格是没有差别的。储昌楼

　　48、我爱我师，我更爱真理。亚里士多德

　　49、教师的工作是教书育人，不光是传授学生知识，更要教学生怎样做人。

　　50、用教师的智慧点燃学生的智慧火花，努力使学生得法于课内，得益于课外。

　　51、愿乘风破万里浪，甘面壁读十年书。

　　52、我们必须坚信教育是国家富强繁荣的根本。陶行知

　　53、永远用欣赏的眼光看学生，永远用宽容的心态面对学生。

　　54、衡量学生优秀与否的标准要多样化，这样做可以最大限度的发掘出更多的人才。

　　55、人生的目标在于不断追求，人生的价值在于奉献。

　　56、不要随便给一个人定性。

　　57、惩罚犯错的学生不是因为他犯了错，而是为了预防他下次在犯错误。捷克

　　58、课是点燃求知欲和道德信念火把的第一颗火星，我愿执着地众里寻他千百度。

　　59、十年树木，百年育人。

　　60、欣赏别人的优点，善待别人的缺点，尊重别人的隐私，快乐自己的人生。

　　61、培养人，就是培养他获得未来，快乐的前景的道路。马卡连柯

　　62、德高为师，身正为范。

　　63、捧着一颗心，不带半根草去。陶行知

　　64、自卑和自负都不是很好，最好的办法的成不骄败不馁。鲁迅

　　65、言必信，行必果。孔子

　　66、要用艺术的手段去教育学生，学生们喜欢你教的东西。卢梭

　　67、才有肝胆人共事，从无字句处读书。

　　68、能变成小孩子的老师，才有资格去教育孩子们。陶行知

　　69、要有健康的体魄，和谐的人际关系，勤奋求实的态度，崇高的道德情操，矢志不移的追求目标。

　　70、教育的伟大目标不只是装饰而是训练心灵，使具备有用的能力，而非填塞前人经验的累积。爱德华兹

　　71、中小学生是不成熟的个体，对其教育是教师的责任，教育的过程是一个启智、明理、导行的过程。

　　72、扬黄牛精神，做*凡工作。

　　73、对人民来说，第一是面包，第二是教育。——格林西安

　　74、科学书籍让人免于愚昧，而文艺作品则使人摆脱粗鄙；对真正的教育和对人们的幸福来说，二者同样的有益和必要。——车尔尼雪夫斯基

　　75、教育是一个逐步发现自己无知的过程。——杜兰特

　　76、教育为公以达天下为公。——陶行知

　　77、年轻人把受教育求进步的责任和对恩人及支持者所负的义务联结起来，是最适宜不过的事，我对我的双亲做到了这一点。——贝多芬

　　78、只有由受过教育的人民组成的国家才能保持自由。——杰斐逊

　　79、一生的生活是否幸福、*安、吉祥，则要看他的处世为人是否道德无亏，能否作社会的表率。因此，修身的教育，也成为他的学校工作的主要部分。——裴斯泰洛齐

　　80、生活、工作、学*倘使都能自动，则教育之收效定能事半功倍。所以我们特别注意自动力之培养，使它关注于全部的生活工作学*之中。自动是自觉的行动，而不是自发的行动。自觉的行动，需要适当的培养而后可以实现。——陶行知

　　81、教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。——苏霍姆林斯基

　　82、只有受过教育的、诚心诚意的人才是有趣味的人，也只有他们才是社会所需要的。这样的人越多，天国来到人间也就越快。——契诃夫

　　83、教育者应当深刻了解正在成长的人的心灵……只有在自己整个教育生涯中不断地研究学生的心理，加深自己的心理学知识，才能够成为教育工作的真正的能手。——苏霍姆林斯基

　　84、教育上的水是什么就是情，就是爱。教育没有了情爱，就成了无水的池，任你四方形也罢、圆形也罢，总逃不出一个空虚。班主任广博的爱心就是流淌在班级之池中的水，时刻滋润着学生的心田。——夏丐尊

　　85、要永远觉得祖国的土地是稳固地在你脚下，要与集体一起生活，要记住，是集体教育了你。哪一天你若和集体脱离，那便是末路的开始。——奥斯特洛夫斯基

　　86、妇女教育的不可动摇的目的就是养育子女。——希特勒

　　87、教育之于心灵，犹雕刻之于大理石。——爱迪生

　　88、用殴打来教育孩子，不过和类人猿教养它的后代相类似。——马卡连柯

　　89、幸福，就在于创造新的生活，就在于改造和重新教育那个已经成了国家主人的、社会主义时代的伟大的智慧的人而奋斗。——奥斯特洛夫斯基

　　90、君子有三乐，而王天下不与存焉。父母俱存，兄弟无故，一乐也；仰不愧于天，俯不怍于人，二乐也；得天下英才而教育之，三乐也。君子有三乐，而王天下不与存焉。——孟子

　　91、道德普遍地被认为是人类的最高目的，因此也是教育的最高目的。——赫尔巴特

　　92、教师的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心灵才有健康的行为。——乌申斯基

　　93、衣服要从新的时候爱惜，孩子要从小的时候教育。——（***族）谚语

　　94、我们有无产阶级道德，我们应该发展它，巩固它，并且以这种无产阶级道德教育未来的一代。——加里宁

　　95、教育的实质正是在于克服自己身上的动物本能和发展人所特有的全部本性。——（前苏联）苏霍姆林斯基

　　96、中国教育之通病是教用脑的人不用手，不教用手的人用脑，所以一无所能。中国教育革命的对策是手脑联盟，结果是手与脑的力量都可以大到不可思议。——陶行知

　　97、每个人在受教育的过程当中，都会有段时间确信：嫉妒是愚昧的，模仿只会毁了自己；每个人的好与坏，都是自身的一部分；纵使宇宙间充满了好东西，不努力你什么也得不到；你内在的力量是独一无二的，只有你知道能做什么，但是除非你真的去做，否则连你也不知道自己真的能做。——爱默森

　　98、没有时间教育儿子——就意味着没有时间做人。——（前苏联）苏霍姆林斯基

　　99、教育植根于爱。——鲁迅

　　100、对双亲来说，家庭教育首先是自教育。——克鲁普斯卡娅

　　101、世界上没有才能的人是没有的。问题在于教育者要去发现每一位学生的禀赋、兴趣、爱好和特长，为他们的表现和发展提供充分的条件和正确引导。——苏霍姆林斯基

　　102、智慧与教育之间的区别是，智慧会让你过上舒适的生活。——佚名

　　103、美育者，应用美学之理论于教育，以陶养感情为目的者也。——蔡元培

　　104、作为一个父亲，最大的乐趣就在于：在其有生之年，能够根据自己走过的路来启发教育子女。——蒙田

　　105、没有一种礼貌会在外表上叫人一眼就看出教养的不足，正确的教育在于使外表上的彬彬有礼和人的高尚的教养同时表现出来。——歌德

　　106、教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。——马卡连柯

　　107、教育不是注满一桶水，而且点燃一把火。——叶芝

　　108、培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥、浇水和培养教育，这叫“因材施教”。——陶行知

　　109、朋友是宝贵的，但敌人也可能是有用的；朋友会告诉我，我可以做什么，敌人将教育我，我应当怎样做。——*勒

　　110、青年人的教育是国家的基石。——富兰克林

　　111、教育的唯一工作与全部工作可以总结在这一概念之中——道德。——赫尔巴特

　　112、教育的目的，是替年轻人的终生自修作准备。——R、M、H

　　113、可是最糟糕的还是你们男人家不愿意让女子受到能有所作为的教育，不愿意让她们凭自己的努力赚到堂堂正正的生活。她们所受的教育只是为了装装门面，好像她们一辈子只应该受人爱怜，靠男人吃饭，永远不会遭到不幸似的。——马克吐温

　　114、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭。——卢梭

　　115、要**孩子的头脑、双手、脚、空间、时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。——陶行知

　　116、只有受过一种合适的教育之后，人才能成为一个人。——夸美纽斯

　　117、真正的教育者不仅传授真理，而且向自己的学生传授对待真理的态度，激发他们对于善良事物受到鼓舞和钦佩的情感，对于邪恶事物的不可容忍的态度。——（前苏联）苏霍姆林斯基

　　118、许多年轻人通过一个笨拙的——粗制滥造的谎言使自己受到了永久的伤害，这是不完善的教育所造成的轻率行为。有些权威人士主张年轻人根本不应说谎。当然，这话说得有点不必要地过头；然而，尽管我不会走得那么远，我却主张——而且我认为我是对的——年轻人必须克制自己，不去使用这项异乎寻常的技艺。——马克·吐温

　　119、学高为师，身正为范；百年大计，教育为本。——书摘

　　120、学校的理想是：不要让任何一个在智力方面没有受过训练的人进入生活。愚蠢的人对社会来说是危险的，不管他们受过哪一级的教育。——（前苏联）苏霍姆林斯基《给教师的建议》

　　121、教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。——陶行知

　　122、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。——（前苏联）苏霍姆林斯基

　　123、教育！科学！学会读书，便是点燃火炬；每个字的每个音节都发射火星。——雨果

　　124、教育者的关注和爱护在学生的心灵上会留下不可磨灭的印象。——（前苏联）苏霍姆林斯基

　　125、教养决定一切。桃子从前本是一种苦味的扁桃；卷心菜只是受大学教育的黄芽罢了。——马克吐温

　　126、教育儿童通过周围世界的美，人的关系的美而看到的精神的高尚、善良和诚实，并在此基础上在自己身上确立美的品质。——苏霍姆林斯基

　　127、教育是国家的主要防御力量。——伯克

　　128、善于鼓舞学生，是教育中最宝贵的经验。——（前苏联）苏霍姆林斯基

　　129、有天赋的人不受教育也可获得荣誉和美德，但只受过教育而无天赋人却难做到这一点。——西塞罗

　　130、每一个决心献身教育的人，应当容忍儿童的弱点。——（前苏联）苏霍姆林斯基

　　131、教育人就是要形**的性格。——欧文

　　132、事实上教育便是一种早期的*惯。——林肯

　　133、生产劳动和教育的早期结合是改造现代社会的最强有力的手段之一。——马克思

　　134、只有能够激发学生去进行自己教育的教育，才是真正的教育。——苏霍姆林斯基

　　135、无限相信书籍的力量，是我的教育信仰的真谛之一。——苏霍姆林斯基

　　136、硬塞知识的办法经常引起人对书籍的厌恶；这样就无法使人得到合理的教育所培养的那种自学能力，反而会使这种能力不断地退步。——斯宾塞

　　137、一个人所受的教育超过了自己的智力，这样的人才有学问。——詹·马修斯

　　138、自己教育需要有非常重要而强有力的促进因素——自尊心、自己尊重感、上进心。——苏霍姆林斯基

　　139、教育中应该尽量鼓励个人发展的过程。应该引导儿童自己进行探讨，自己去推论。给他们讲的应该尽量少些，而引导他们去发现的应该尽量多些。——斯宾塞

　　140、追求理想是一个人进行自己教育的最初的动力，而没有自己教育就不能想象会有完美的精神生活。我认为，教会学生自己教育自己，这是一种最高级的技巧和艺术。——苏霍姆林斯基

　　141、只有心地善良的人才能易于接受道德的熏陶。谁要是没有受到过善良的教育，没有感受过与人为善的那种欢乐，谁就不感觉到自己是真实而美好的事物的坚强勇敢的卫士，他就不可能成为集体的志同道合者。——苏霍姆林斯基

　　142、一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。——（前苏联）苏霍姆林斯基

　　143、一个无任何特色的教师，他教育的学生不会有任何特色。——苏霍姆林斯基

　　144、*惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人生。因此，人自幼就应该通过完美的教育，去建立一种好的*惯。——培根

　　145、贫农特别吃没有文化的亏，特别需要受教育。——列宁

　　146、教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培养出好的品质。可是只有在集体和教师首先看到儿童优点的那些地方，儿童才会产生上进心。——苏霍姆林斯基

　　147、只有受过教育的人才是自由的。——爱比克泰德

　　148、父亲和母亲是如同教师一样的教育者，他们不亚于教师，是富有智慧的人类创造者，因为儿子的智慧在他还未降生到人间的时候，就从父母的根上伸展出来。——（前苏联）苏霍姆林斯基

　　149、教育者，非为已往，非为现在，而专为将来。——蔡元培

　　150、没有自己教育就没有真正的教育。这样一个信念在我们的教师集体的创造性劳动中起着重大的作用。——苏霍姆林斯基

　　151、人类教育最基本的途径是信念，只有信念才能影响信念。——乌申斯基

　　152、警察最不怕的人是被判了死刑的人，最害怕的是内人。警察最哭笑不得的事是，他刚刚批评教育释放的小偷把他的自行车给偷走了。——墨白

　　153、我们深信教育是国家万年根本大计。——陶行知

　　154、手脑双全，是创造教育的目的。中国教育革命的对策是使手脑联盟。——陶行知

　　155、教育的根是苦的，但其果实是甜的。——亚里士多德

　　156、没有爱，就没有教育。——苏霍姆林斯基

　　157、教育的目的在于能让青年人毕生进行自己教育。——哈钦斯

　　158、教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行。——园斯金

　　159、使教育过程成为一种艺术的事业。——赫尔巴特

　　160、智慧可以使一个人即使未受教育仍可活下去。——谚语

　　161、领导学校，首先是教育思想上的领导，其次才是行政上的领导。——苏霍姆林斯基

　　162、儿童集体里的舆论力量，完全是一种物质的实际可以感触到的教育力量。——马卡连柯

　　163、教育能开拓人的智力。——贺拉斯

　　164、爱孩子并不意味着一定理解孩子，要和孩子成为朋友，教育才能发挥作用。

　　165、凡会学*者，学*得法，则事半功倍；凡不得法者，则事倍功半。

　　166、鼓励孩子发现问题，随后解决这些问题。

　　167、教育孩子如育花，精心浇水施肥呵护，方能成功。但事实上并不是所有人都能养好花，不懂得就要向别人请教，学*养花的经验与艺术。

　　168、父母必须让孩子知道，在成长的道路上，不可能是一帆风顺的。成功往往是与艰难困苦坎坷挫折相伴而来的。

　　169、家庭关系紧张，父母专制，不尊重孩子的人格，不讲民主等因素直接影响孩子的学*与人生。

　　170、努力做一个乐观快乐的人。一个快乐的人，看孩子时，更多的是看到他的优点，而一个不快乐的人看到的更多的是孩子的缺点。

　　171、父母在自己担任家庭教育前最好是自己先学*教。

　　172、如果你不首先培养活泼的儿童，你就绝不能教出聪明的人来。

　　173、教孩子与各种年龄的成年人自由交往。

　　174、在一个家庭里，如果没有孩子的笑声和学*的声音，这个家庭是没有希望的。

　　175、父母在教育孩子的同时，也在进行自己教育。

　　176、家庭中正常关系的失调，是以后产生精神和情绪的各种病态的肥沃的土壤。

　　177、要教育好孩子，就要不断提高教育技巧。要提高教育技巧，那么就需要家长付出个人的努力，不断进修自己。

　　178、在家庭教育中，努力去营造快乐鼓励的气氛，让孩子有实现感和成就感。

　　179、家长的角色，如同登山指导者的角色，不要不顾年幼的登山者又踢又哭，一个劲地拉着他直往山顶攀登。

　　180、子女之教育，一般人常有谬误：对女儿之教育专注意其身体，忽略其精神；而对儿子则忙于修饰其精神，而忽略其身体。

　　181、懂得尊重自己的人，也会懂得尊重别人，这包括尊重自己的孩子在内。

　　182、家长要善于细心地观察孩子，从孩子的一举一动和只言片语中去发现孩子的求知欲。

　　183、父母不可能陪伴孩子一辈子，所以必须从小培养孩子的社会意识和独立的意识。

　　184、纯粹之美育，所以陶养吾人之感情，使有高尚纯洁之*惯，而使人我之见。——蔡元培

　　185、美育者，应用美学之理论于教育，以陶养感情为目的者也。——蔡元培

　　186、美育者，与智育相辅而行，以图德育之完成者也。——蔡元培

　　187、美是人类社会不可缺少的东西，犹如生活之需要阳光。美育是培养健全的人不可缺少的教育，犹如维生素之于生命。——佚名

　　188、纯粹之美育，所以陶养吾人之感情，使有高尚纯洁之*惯，而使人我之见、利已损人之思念，以渐消沮者也。——蔡元培

　　189、美育是学生全面发展的一个不可缺少的部分，它的本质在于理解自然和社会的美，理解人与人的相互关系的美，在于以艺术眼光来认识周围现实，也在于培养艺术上的美的创造力。——凯洛夫

　　190、美育者，一面使人之感情发达，以达成完美之域；一面又为德育与智育之手段。——王国维

　　191、言行在于美，不在于多。

　　192、言语是心灵的图画。

　　193、说话周到比雄辩好，措词适当比恭维好。——培根

　　194、人有两耳双目，只有一舌，因此应多听多看少说。——苏格拉底

　　195、凡你不愿写下来并且签字负责的事，就不要说。

　　196、情感本身蕴含着巨大的能量，这可以帮助解决情感表达的问题。——卢家楣

　　197、把自己体验到的感情传达给别人，而使别人为这感情所感染，也体验到这些感情。——托尔斯泰

　　198、有一点要注意：不可让孩子说懦夫们常用的词汇，如“我不敢”。常说这句孩子决不会成为有出息的人。为此，父母给孩子讲述伟大人物的故事。——蒙台梭利

　　199、当父母学会如何用语言向孩子表达对他们发自内心的理解与接受时，往往父母就掌握了一项非常有用的工具，可以产生令人惊讶的效果。

　　200、管教孩子是必可少的，但管教只是手段，不是最终目的。

　　201、入于污泥而不染、不受资产阶级糖衣炮弹的侵蚀，是最难能可贵的革命品质。 ——***

　　202、坚定的想法一旦你产生了一个简单的坚定的想法，只要你不停地重复它，终会使之成为现实。提练、坚持、重复，这是你成功的法宝;持之以恒，最终会达到临界值。

　　203、耐心和恒心总会得到报酬的。

　　204、成大事不在于力量的大小，而在于能坚持多久。——约翰生

　　205、你有多自信，世界就有多相信你!你有多坚持，成功就有多眷顾你!

　　206、人类的希望像是一颗永恒的星，乌云掩不住它的光芒。特别是在今天，和*不是一个理想，一个梦，它是万人的愿望。 ——巴金

　　207、坚持每天提高1%坚持每天提高1%，70天工作水*就可以提升一倍。——张瑞敏

　　208、人须立志，志立则功就。天下古今之人，未有无志而建功。——朱棣

　　209、在每一个充满希望的清晨，告诉自己，努力，总能遇见更好的自己。

　　210、伟大的事业是根源于坚韧不断的工作，以全副的精神去从事，不避艰苦。——罗素

　　211、春蚕到死丝方尽，人至期颐亦不休。一息尚存须努力，留作青年好范畴。 ——吴玉章

　　212、梦做过，才能体悟现实的残忍;光荣过，才能知道沧桑的心酸;期待过，才能感受落空的难耐;坚持过，才能懂得命运的绝对。

　　213、取得成就时坚持不懈，要比遭到失败时顽强不屈更重要。——拉罗什夫科

　　214、哪有那么多天注定，所有看似幸运和巧合的事，都来源于悄悄努力。

　　215、我们活着不能与草木同腐，不能醉生梦死，枉度人生，要有所作为。 ——

　　216、有一天你会抛开曾经向往的虚假繁华，回到孤独之中，像我一样，从心开始真正独立的活着。?

　　217、只有毅力才会使我们成功，而毅力的来源又在于毫不动摇，坚决采取为达到成功所需要的手段。——车尔尼雪夫斯基

　　218、有志者事竟成。

　　219、立志是事业的大门，工作是登门入室的的旅途。——巴斯德

　　220、自觉心是进步之母，自贱心是堕落之源，故自觉心不可无，自贱心不可有。 ——邹韬奋

　　221、知识是从刻苦劳动中得来的，任何成就都是刻苦劳动的结果。 ——***

　　222、生命有裂缝，阳光才能照得进来!路上有坎坷，人才变得坚强起来!

　　223、一知半解的人，多不谦虚;见多识广有本领的人，一定谦虚。 ——谢觉哉

　　224、上有天，下有地，中间站着你自己，做一天人，尽一天人事儿。

　　225、生活的理想，就是为了理想的生活。——***

　　226、人生的价值，即以其人对于当代所做的工作为尺度。 ——徐玮

　　227、把活着的每一天看作生命的最后一天。——海伦·凯勒

　　228、为学正如撑上船，一篙不可放缓。——朱熹

　　229、意志的出现不是对愿望的否定，而是把愿望合并和提升到一个更高的意识水*上。——罗洛·梅

　　230、坚持可以改变际遇，改变我们的人生。

　　231、无论是美女的歌声，还是鬣狗的狂吠，无论是鳄鱼的眼泪，还是恶狼的嚎叫，都不会使我动摇。——恰普曼

　　232、每一次努力的背后，不一定都有回报，但是必定有意料之外的赏赐。

　　233、从现在开始，不留余力地努力吧!最差的结果，也不过是大器晚成。

　　234、最可怕的不是有人比你优秀，而是比你优秀的人还比你更努力。

　　235、骄傲自满是我们的一座可怕的陷阱;而且，这个陷阱是我们自己亲手挖掘的。 ——老舍

　　236、古人学问无遗力，少壮工夫老始成。--陆游

　　237、无论头上是怎样的天空，我准备承受任何风暴。——拜伦

　　238、我们是国家的主人，应该处处为国家着想。——雷锋

　　239、你若想得到这世上最好的东西，先得让世界看到最好的你!

　　240、形成天才的决定因素应该是勤奋。 ——郭沫若

　　241、要从容地着手去做一件事,但一旦开始,就要坚持到底。——比阿斯【美】

　　242、默默努力吧，谁不是历经风吹雨打，日晒雨淋，才长成了参天大树!

　　243、人生恰恰像马拉松赛跑一样只有坚持到最后的人，才能称为胜利者。——池田大作

　　244、为了未来美一点，现在必须苦一点。低头不算认输，放弃才是懦夫!

　　245、不要感叹现在的我们一无所有，拥有梦想的我们是最富有的。

　　246、毅力是永久的享受。

　　247、胜利者并非摘取胜利果实的人，而仅仅是固守在战场上的人。--高尔基

　　248、路是脚踏出来的，历史是人写出来的。人的每一步行动都在书写自己的历史。 ——吉鸿昌

　　249、我觉得坦途在前，人又何必因为一点小障碍而不走路呢?——鲁迅

　　250、如果当初我勇敢，结局是不是不一样。如果当时你坚持，回忆会不会不这样。--舒仪《曾有一个人爱我如生命》

　　251、所有的惊艳，都来自长久的努力。所有的幸运，都源自不懈的坚持。

　　252、人生恰恰像马拉松赛跑一样只有坚持到最后的人，才能称为胜利者。——池田大作

　　253、从现在开始，不留余力地努力吧，最差的结果，也不过是大器晚成。

　　254、人生的跑道上，有人只欣赏风景，有人努力让自己成为风景。

　　255、为了未来美一点，现在必须苦一点。低头不算认输，放弃才是懦夫。

　　256、做人也要像蜡烛一样，在有限的一生中有一分热发一分光，给人以光明，给人以温暖。——萧楚女

　　257、人类学会走路，也得学会摔跤，而且只有经过摔跤他才能学会走路。——马克思

　　258、只有在苦难中，才能认识自己。——希尔蒂

　　259、坚持者能在命运风暴中奋斗。

　　260、最快的脚步不是跨越，而是继续;最慢的步伐不是小步，而是徘徊。

　　261、只要坚持得够长久，我们都可以心想事成。

　　262、当你培养了不可撼动的自信，你的整个世界都会变得更好。

　　263、九牛一毫莫自夸，骄傲自满必翻车。历览古今多少事，成由谦逊败由奢。 ——**

　　264、对时间的慷慨，就等于慢性自杀。——奥斯特洛夫斯基

　　265、当一个人用工作去迎接光明，光明很快就会来照耀着他。 ——冯学峰

　　266、天行健，君子以自强不息。--文天祥

　　267、少一点矫情，多一点努力，你想过的那种生活，得自己去挣。

　　268、人生的旅途，前途很远，也很暗。然而不要怕，不怕的人的面前才有路。——鲁迅

　　269、想做的事情做好一个人能把他少年时想做的事情做好，坚持下来，他是幸福的。——卢勤

　　270、人生恰恰像马拉松赛跑一样?只有坚持到最后的人，才能称为胜利者。——池田大作

　　271、一个人只要强烈地坚持不懈地追求，他就能达到目的。——司汤达

　　272、我们若已接受最坏的，就再没有什么损失。——卡耐基

　　273、人们还往往把真理和错误混在一起去教人，而坚持的却是错误。——歌德

　　274、所谓天才，只不过是把别人喝咖啡的功夫都用在工作上了。 ——鲁迅

　　275、你可以没学历，但你不能没能力!你可以没能力，但你不能不努力!

　　276、我们爱我们的民族，这是我们自信心的源泉。 ——***

　　277、人生像攀登一座山，而找寻出路，却是一种学*的过程，我们应当在这过程中，学*稳定、冷静，学*如何从慌乱中找到生机。 ——*慕蓉

　　278、胜利者往往是从坚持最后五分钟的时间中得来成功。——牛顿

　　279、在劳力上劳心，是一切发明之母。事事在劳力上劳心，变可得事物之真理。 ——陶行知

　　280、任何行业中，走向成功的第一步是对它产生兴趣，幼儿学*更是如此。

　　281、父母是子女在生活中一切言行举止的最早启蒙老师。

　　282、在孩子的世界里，一切东西跟人一样，都是有思想、有感情的。

　　283、母爱是人世间最神圣的感情，应为这种感情最没有利禄之心掺杂其间。

　　284、天赋如同自然花木，要用来修剪。

　　285、教育幼儿除了要有耐心之外，还要讲究方法和技巧。

　　286、教育上操之过急和缓慢滞后，都会摧残孩子正常的心理发育。

　　287、给孩子一个多姿多彩的童年，让他们在一页页翻飞的书页间起飞，在湛蓝如洗的天空下，无忧无虑地飘飞。

　　288、教导儿童的主要技巧，是把儿童应做的事变成一种游戏。

　　289、如果你真的爱孩子，就该送他“出海经风浪”。

　　290、儿童能力初期萌芽是尤其可贵的，我们引导儿童初期自然趋向的途径能固定儿童的基本*惯，能确定后来能力的趋向。——杜威

　　291、出自造物主之手的东西都是好的，而一到人的手里，就全变坏了。

　　292、对于儿童，做父母，做教师的责任，便是如何教导他们，使之成为健康活泼，有丰富知识，有政治觉悟和良好体现的现代中国儿童，现代中国人。——陈鹤琴

　　293、教育属于生活，教育为了生活，而且教育要依靠并借助于生活。——克伯屈

　　294、教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。——第斯多惠

　　295、把子弟的幸福奠定在德行与良好的教养上面，那才是唯一可靠的和保险的办法。——洛克

　　296、爱每一个孩子，他们的成长是我最大的快乐!

　　297、我愿将自己全部的爱献给孩子们，让他们在人生起跑线上跑好第一步。

　　298、教育的艺术不在于传授本领，而在于极力、唤醒和鼓舞。

　　299、孩子在幼儿其间，蕴藏着无限的可能性，需要父母加以挖掘和引导。

　　300、父母教育孩子的过程，也是自身不断感悟和学*的过程。

　　301、用我的真诚、执着与爱心，点击学生智慧的键盘，启迪学生美好的心灵。

　　302、人的教育在他出生的时候就开始了，在能够说话和听别人说话以前，他已经就受到教育了。——卢梭

　　303、只要家长善于利用，生活中的每个细节都可以用来教育孩子。

　　304、幼儿教育是教好后一代的基础的基础，它关系到进入青少年时期德育、智育、体育的健康发展。所以说幼儿教育是一项重要的工作，是非常细致耐心的工作，也是一项极其光荣的工作，做好这个工作，首先是要求搞幼儿教育工作的同志自身要有高尚的***的道德修养，热爱自己的专业，专心致志，钻研业务，对培养好幼儿具有高度的责任感。——徐待立

　　305、没有体谅和信任，便没有友谊。

　　306、我的学生让我发现了世界上最伟大的秘密：“爱是它自己的回报。”——吴玉宇

　　307、在生活中学*，是幼儿最有效的学*方法。

　　308、教育必须从心理上探索儿童的兴趣和*惯开始。

　　309、严酷的纪律不应当用在与功课或文学练*有关曲事情上面，只能逢到道德问题感受危险的时候才施用。——夸美纽斯

　　310、家庭教育的任务，首先是父母教育、父母学*。

　　311、儿童应该受到良好的教育，这是一般做父母的人的责任，也是他们关心的事，而且国家的幸福与繁荣也靠儿童具有良好的教育。——洛克

　　312、性格塑造始于婴儿时期。

　　313、我们的每一个孩子都是好孩子。

　　314、父母要逐渐培养孩子独立思考、独立解决问题的*惯，并由此树立孩子的信心。

　　315、在达到理智的年龄之前，孩子不能接受观念，而只能接受形象。

　　316、外面的世界很精彩，孩子的世界更可爱，我愿沉浸在孩子的内心世界弹拨和谐动人的乐章。

　　317、想象与显示不分使孩子很容易融入到故事情景中，并从中受到教育。

　　318、你们永远是我心中最美妙的旋律。——归晓艳

　　319、让我走进童心世界，和孩子们一起成长。

　　320、教育的技巧在于教师如何释放对孩子的爱。

　　321、幼教事业是一座大花园，教师的奉献就是其中最美丽的花。

　　322、孩子在快乐的时候，他学*任何东西都比较容易。——斯宾塞

　　323、父母在教育孩子的同时，也在进行自己教育。

　　324、我相信，讲台就是锻炼我、锤打我的地方，我将永远爱我所爱，无怨无悔。

　　325、我愿做鼓荡着爱与温暖的春风，使孩子只需轻轻一跃便腾空而起，在成长的天空里翅高飞。

　　326、只要教师和家长协调一致，才能形成教育的合力。

　　327、教育加赞赏等于教育的*方。

　　328、我要把微笑绽开给孩子，鼓励传达给孩子，关爱赠送给孩子，让每个孩子都尽享教育的真爱。

　　329、婴儿的情绪，是认识世界的反映。

　　330、父母不可能陪伴孩子一辈子，所以必须从小培养孩子的社会意识和独立的意识。

　　331、一切为了孩子，为了一切孩子。

　　332、我面对的每一个幼儿都是最终要独立的**。

　　333、激发幼儿的求知和学*的欲望，远比教会有限的知识有意义得多。

　　334、对症下药方可治愈疾病。

　　335、面对孩子，有爱才会有责任感，有责任感才会始终付出爱的行动。

　　336、人如同陶瓷器一样，小时候就形成一生的雏形。幼儿时期就好比制造陶瓷器的粘土，给予什么样的教育就会成为什么样的维形。——塞德兹

　　337、丰富的想象力比书本知识更重要。

　　338、一切教育都是从我们对儿童天性的理解开始。

　　339、结合童话寓意，引导孩子去思考、探索，比单纯说理要深刻。

　　340、用真诚的心去温暖孩子们，伴随他们成长。

　　341、给学生一个微笑,凝视他的眼睛,告诉他：“今天你棒极了!”——吴玉宇

　　342、使一个人发挥最大能力的方法，是赞赏和鼓励。

　　343、信赖、尊重，让每个孩子都有灿烂的微笑!

　　344、爱是教育的灵魂，只有融入了爱的教育才是真正的教育。以真诚拥抱每位学生，用爱心谱写动人乐章。——岱丽萍

　　345、将快乐传递给每一个孩子，让孩子的世界变得更加美丽精彩。

　　346、幼儿的学*是全方位，并不局限于读写算和各种技艺。

　　347、简单、凝练的童话往往蕴涵着丰富的知识和深刻的道理。

　　348、对孩子来说，生活就是一所学校，一草一木都可以成为研究、探索的对象。

　　349、教育的过程有艰辛，也有快乐，我却乐得其所。

　　350、孩子自己动手制作小玩具，虽然粗糙，但远比得来现成的精美玩具快乐。

　　351、孩子的理性是不断成长的，不要喂养他们，而要引导他们。

　　352、一个人的整个生活既全以儿童时期所受的教导为转移，所以，除非每个人的心在小时候得到培养，能去应付人生的一切意外，否则任何机会都会错过。——夸美纽斯

　　353、父母是天然的教师，他们对儿童，特别是幼儿的影响最大。

　　354、父母是孩子认识世界、获取知识的第一所学校。

　　355、育儿过程有艰辛，也有欢乐。

　　356、没有一个朋友能比得上健康，没有一个敌人能比得上疾病。

　　357、不过，一切纪律都当小心地施用，除了诱导学生去把他们的工作完全作好以外，没有别种目的。——夸美纽斯

　　358、运动贵有恒，饮食贵有节。

　　359、适时引导孩子讲故事，这是保持他们思想活跃的绝妙方法。

　　360、做本真教师，教本色语文，育世纪人才。

　　361、即使天才，在生下来的时候的第一声啼哭，也和*常的儿童一样，决不会就是一首好诗。因为幼稚，当头加以件戕贼，也可以萎死的。——鲁迅

　　362、儿童的行为，出于天性，也因环境而改变，所以孔融会让梨。——鲁迅

　　363、用比喻的方式来传授知识，是一种既实用又有趣的方式。——（德）歌德

　　364、教师最大的缺点莫过于让自己和学生一道游移不定，不能让学生坚持他目前所持的观点。——（德）歌德

　　365、每个从芸芸众生中脱颖而出的人都接受过两种教育：第一种是得自他的老师；第二种，乃是更私人并且更重要的，得自他自己。——（英）爱德华·吉本

　　366、我们必须将我们的学生按照外界的要求来教育培养。——（德）歌德

　　367、种良好教育的优异成绩就是造就一个有理性的人。——（法）卢梭

　　368、我们做父母的，对孩子尽可能避免处罚和过分鼓励。——（苏联）马卡连柯

　　369、教育是人类最崇高、最神圣的事业，上帝也要低下至尊的头，向她致敬。——（俄）门捷列夫

　　370、所谓教育，是忘却了在校学的全部内容之后剩下的本领。——（美）爱因斯坦

　　371、教育首先在于培养、磨炼一个人成为受教育者的能力。——（苏联）苏霍姆林斯基

　　372、普及教育就是普及繁荣。——（瑞典）诺贝尔

　　373、当一个孩子发现强要可以达到目的的时候，他就会纠缠不休地索取的；不过，如果你说不给他就硬是不给他，他就不会再向你要那个东西了。——（法）卢梭

　　374、教育是伟大的事业，人的命运决定于教育。——（俄）别林斯基

　　375、我们应当尽量用行动去教育儿童，只有身教所不能做到的才用言教。——（法）卢梭

　　376、人只有靠教育才能**，人完全是教育的结果。——（德）康德

　　377、在我们一生当中，随着年岁的增长，即使不由我们自己，也会由我们的环境来给我们施行补充教育的。——（德）歌德

　　378、一个人的启蒙教育能够决定他未来的一生。——（古希腊）柏拉图

　　379、教育既是这种社会生活的反映，也是适应这种社会生活的工具。——（法）皮亚杰

　　380、说教之所以最没有用处，其原因之一就是它是普遍地向所有一切的人说的，既没有区别，也没有选择。——（法）卢梭

　　381、一个人应能利用别人的经验，以弥补个人直接经验的狭隘性，这是教育的一个必要的组成部分。——（美）杜威

　　382、教育之于心灵，犹如雕刻之于大理石。——（美）爱迪生

　　383、谁爱孩子，孩子就爱谁。只有爱孩子的人，他才可以教育学生。——（苏联）高尔基

　　384、教育是随生命的开始而开始的。孩子在生下来的时候就已经是一个学生，不过他不是老师的学生，而是大自然的学生……——（法）卢梭

　　385、榜样比所有一切的书籍都更有用处。他们亲眼看到你的行为，将比我们所说的一切空话更能感动他们的心。——（法）卢梭

　　386、善于鼓励学生，是教育中最宝贵的经验。——（苏联）苏霍姆林斯基

　　387、人生的价值,即以其人对于当代所做的事情为尺度。 —— 徐玮

　　388、人生应该如蜡烛一样,从顶燃到底,不停都是光明的。 —— 萧楚女

　　389、路是脚踏出来的,历史是人写出来的。人的每一步行动都在誊写本身的历史。 —— 吉鸿昌

　　390、春蚕到死丝方尽,人至期颐亦不休。一息尚存须努力,留作青年好范畴。 —— 吴玉章

　　391、希望每次回忆,对生活都不感到负疚 —— 郭小川

　　392、人的一生可能熄灭也可能腐朽,我不能腐朽,我愿意熄灭起来! —— 奥斯特洛夫斯基

　　393、你若要喜爱你本身的价值,你就得给天下发明价值。 —— 歌德

　　394、社会犹如一条船,每个人都要有掌舵的准备。 —— 易卜生

　　395、人生不是一种享乐,而是一桩十分沉重的事情。 —— 列夫·托尔斯泰

　　396、人生的价值,并不是用时间,而是用深度去衡量的。 —— 列夫·托尔斯泰

　　397、生活只有在*庸无味的人看来才是空虚而*庸无味的。 —— 车尔尼雪夫斯基

　　398、一个人的价值,应该看他贡献什么,而不该当看他取得什么。 —— 爱因斯坦

　　399、人只有献身于社会,才气找出那长久而有风险的生命的意义。 —— 爱因斯坦

　　400、芸芸众生,孰不爱生?爱生之极,进而爱群。 —— 秋瑾

　　401、生活真象这杯浓酒,不经三番五次的提炼呵,就不会这样适口! —— 郭小川

　　402、充满着高兴与斗争精神的人们,永远带着高兴,欢迎雷霆与阳光。 —— 赫胥黎

　　403、生活便是战斗。 —— 柯罗连科

　　404、为了生活中努力发扬本身的作用,热爱人生吧。 —— 罗丹

　　405、不要慨叹生活底痛楚!慨叹是弱者—— 高尔基

　　406、希望是附丽于存在的,有存在,便有希望,有希望,即是光明。 —— 鲁迅

　　407、沉沉的黑夜都是白天的前奏。 —— 郭小川

　　408、当一个人用事情去迎接光明,光明很快就会来照耀着他。 —— 冯学峰

　　409、冬天已经到来,春天还会远吗? —— 雪莱

　　410、过去属于死神,将来属于你本身。 —— 雪莱

　　411、世间的活动,缺点虽多,但仍是美好的。 —— 罗丹

　　412、辛勤的蜜蜂永没偶然间悲哀。 —— 布莱克

　　413、希望是厄运的忠实的姐妹。 —— 普希金

　　414、当你的希望一个个落空,你也要刚强,要沉着! —— 朗费罗

　　415、先相信你本身,然后别人才会相信你。 —— 屠格涅夫

　　416、不要慨叹生活底痛楚!慨叹是弱者—— 高尔基

　　417、宿命论是那些缺乏意志力的弱者的借口。 —— 罗曼·罗兰

　　418、我们独一不会纠正的缺点是软弱。 —— 拉罗什福科

　　419、私心胜者,可以灭公。 —— 林逋名言警句

　　420、人人好公,则天下升*;人人营私,则天下大乱。 —— 刘鹗

　　421、自私自利之心,是立人达人之障。 —— 吕坤关于教育的名言警句

　　422、如烟往事俱忘却,心底无私天地宽。 —— 陶铸

　　423、统统利己的生活,都黑白理性的,动物的生活。 —— 列夫·托尔斯泰

　　424、常求有利别人,不求有利本身。 —— 谢觉哉

　　425、走正直诚实的生活道路，必定会有一个问心无愧的归宿。——高尔基

　　426、忠诚的高尚和可敬，无与伦比。 ———裴多菲

　　427、有所许诺，纤毫必偿。有所期约，时刻不易。 ———袁采

　　428、一言既出，驷马难追。 ——中国谚语

　　429、一个人严守诺言，比守卫他的财产更重要。——莫里哀

　　430、要宣扬你的一切，不必用你的言语，要用你的本来面目。 ———卢梭

　　431、信用是难得易失的。费十年功夫积累的信用，往往由于一时一事的言行而失掉。——池田大作

　　432、信用是财产，有信用就有一切。——郑周永

　　433、信用既是无形的力量，也是无形的财富。——松下幸之助

　　434、我宁愿以诚挚获得100名敌人的攻击，也不愿以伪善获得10个朋友赞扬。——斐多菲

　　435、推诚而不欺，守信而不疑。——林逋

　　436、坦白是诚实和勇敢的产物。 ——马克吐温

　　437、失足，你可以马上恢复站立;失信，你也许永难挽回。——富兰克林

　　438、人之所助在信，信之所本在诚。——《新唐书?陆贽传》

　　439、人际关系最重要的，莫过于真诚，而且要出自内心的真诚。真诚在社会上是无往不利的一把剑，走到哪里都应该带着它。——三毛

　　440、没有诚信，何来尊严?——西塞罗

　　441、良心是我们每个人心头的岗哨，它在那里值勤站岗，监视着我们别做出违法的事情来。 ——毛姆

　　442、即使开始时，怀有故意的人，只要自己抱有真实和诚实去接触，就一定能换来好意。———日本 池田大作

　　443、对自己真实，才不会对别人欺诈。 ——莎士比亚

　　444、对人以诚信，人不欺我;对事以诚信，事无不成。 ——冯玉祥

　　445、诚者，天之道也;思诚者，人之道也。——孟子

　　446、诚实是艺术的最大要素。只要我们总对自己诚实，艺术总在那里，它决不会让我们失望的。 ———柯尼利亚·奥提斯金约

　　447、诚实比一切智谋更好，而且它是智谋的基本条件。 ———康德

　　448、不要说谎，不要害怕真理。 ——列夫托尔斯泰

　　449、不宝金玉，而忠信以为宝。——《礼记》

　　450、学而不厌，诲人不倦。——孔子

　　451、师者，所以传道、授业、解惑者也。——韩愈

　　452、国将兴，必贵师而重傅。——荀子

　　453、学而不思则罔，思而不学则殆。──孔子

　　454、其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。——孔子

　　455、言必信，行必果。——孔子

　　456、读书无疑者，须教有疑，有疑者，却要无疑，到这里方是长进。——朱熹

　　457、少壮不努力，老大徒伤悲。──汉乐府《长歌行》

　　458、凡是教师缺乏爱的地方，无论品格还是智慧都不能充分地或自由地发展。——卢梭

　　459、知识就是力量。——培根

　　460、捧着一颗心来，不带半根草去。——陶行知

　　461、行是知之始，知是行之成。——陶行知

　　462、夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能。——孔子

　　463、教学的艺术不在于传授本领，而在善于激励、唤醒和鼓舞。——第斯多惠

　　464、我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。——叶圣陶

　　465、凡为教者必期于达到不须教。——叶圣陶

　　466、问题不在于告诉他一个真理，而在于教他怎样去发现真理。——卢梭

　　467、师者，人之模范。——杨雄

　　468、学然后知不足，教然后知困。——《礼记学记》

　　469、三人行必有我师。——孔子

　　470、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子

　　471、学而不思则罔，思而不学则殆。——孔子

　　472、身教重于言传。——王夫之

　　473、尽信《书》，则不如无《书》。——孟子

　　474、三人行，必有我师焉，择其善者而从之，择其不善者而改之。──孔子

　　475、有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属汉;苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。──蒲松龄

　　476、读书之法，在循序而渐进，熟读而精思。──朱熹

　　477、好读书，不好读书;好读书，不好读书。──徐谓

　　478、教学必须从学*者已有的经验开始。——杜威

　　479、我们深信教育是国家万年根本大计。——陶行知

　　480、一切学科本质上应该从心智启迪时开始。——卢梭

　　481、其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。——孔子

　　482、益者三友，友直，要谅，友多闻，益矣;损者三友，友便辟，友善柔，友便佞，损矣。──孔子

　　483、一个坏的教师奉送真理，一个好的教师则教人发现真理。——第斯多惠

　　484、教也者，长善而救其失者也。——《礼记学记》

　　485、善歌者使人继其声，善教者使人继其志。——《礼记学记》

　　486、凡学之道，严师为难。——《礼记学记》

　　487、我爱我师，我更爱真理。——亚里士多德

　　488、学*知识要善于思考、思考、再思考，我就是靠这个学*方法成为科学家的。——爱因斯坦

　　489、教学的最高的、最后目的包含在这一概念之中——德行。——赫尔巴特

　　490、学问之根苦，学问之果甜。学问勤中得，富裕俭中来。

　　491、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。——马卡连柯

　　492、只有能够激发学生去进行自己教育的教育，才是真正的教育。——苏霍姆林斯基

　　493、一个人的各种品性之中，德行是第一位的。——洛克

　　494、见贤思齐，见不贤而内自省。——孔子

　　495、记问之学，不足以为人师。——《礼记学记》

　　496、使教育过程成为一种艺术的事业。——赫尔巴特

　　497、读史使人明智，读诗使人聪慧，演算使人精密，哲理使人深刻，伦理学使人有修养，逻辑修辞使人善辩。——培根

　　498、只有受过一种合适的教育之后，人才能成为一个人。——夸美纽斯

　　499、领导学校，首先是教育思想上的领导，其次才是行政上的领导。——苏霍姆林斯基

　　500、要做人民的先生先做人民的学生。

　　教育名言警句 10

　　1、对一个有优越才能的人来说，懂得*等待人，是最伟大、最真正的品质。 ——理查德·斯蒂尔

　　2、我愿意以天才比美德，以学问比财富。如美德越少的人，越需要财富，天才越低的人，越需要学问。 ——杨格

　　3、所谓良好教养……它们在几乎所有国家中乃至于一个地区里，都不尽相同；每一个明辨事理的人都会模仿他所在之地的良好教养，并与之看齐。 ——切斯特菲尔德

　　4、在缺乏教养的人身上，勇敢就会成为粗暴，学识就会成为迂腐，机智就会成为逗趣，质朴就会成为粗鲁，温厚就会成为谄媚。 ——洛克

　　5、家庭教育的另一个内容是培养子女的服从性，服从性的培养可以使子女产生长大**的渴望。反之，如果不注意子女服从性的培养，他会变得唐突孟浪，傲慢无礼。 ——黑格尔

　　6、为了使儿童具有自信，获得一点点与人相处的技能，就去牺牲他的天真，让他和那些没有教养的邪恶的孩子交往，这是很不对的；刚毅自主的品性的主要用途是为保持他的德行。男孩子有了与人交接的机会，没有不能学得镇定的，只要时间够。 ——洛克

　　7、一个头脑正常的人，是不会自满的。 ——圣西门

　　8、道德教育最简单的要素是“爱”，是儿童对母亲的爱，对人们积极的爱。这种儿童道德教育的基础，应在家庭中奠定。儿童对母亲的爱是从母亲对婴儿的热爱及其满足于身体生长需要的基础上产生的。进一步巩固和发展这一要素，则有待于学校教育。教师对儿童也应当具有父子般的爱，并把学校融化于大家庭之中。 ——裴斯泰洛齐

　　9、我们不应该把自己想得太好，以致把自己的价值估计得高；我们也不可因为自己具有某些长处，别人没有，便以为应在别人面前占优势；我们只应该在我们的本分以内谦逊地接受别人对于我们的给予。 ——洛克

　　10、他的谈吐总是*易*人的，这种单纯既掩饰了他对某些事物的无知，也表现了他的良好的风度和宽容。 ——托尔斯泰

经典教育名言优选【10】篇（扩展3）

——经典教育名人名言优选【5】篇

　　经典教育名人名言 1

　　1、对人民来说，第一是面包，第二是教育。

　　2、你一天的爱心可能带来别人一生的感谢。

　　3、教育的目的在于能让青年人毕生进行自我教育。

　　4、关爱每一个孩子，他们的成长是我最大的快乐！

　　5、用心关注孩子，用心接纳孩子，用心体会孩子。

　　6 、教师，是播撒知识的种子，传递文明火炬的使者。

　　7、在过多地要求学生的同时，也应该尽可能地尊重他们。

　　8、母爱的伟大之处在于可以容纳孩子最可谴责的行为。

　　9、一个无任何特色的教师，他教育的学生不会有任何特色。

　　10、每一位有自尊的老师都会让学生自尊心有发挥的机会。

　　11、永远用欣赏的眼光看学生，永远用宽容的心态面对学生。

　　12、幼教事业是一座大花园，教师的奉献就是其中最美丽的花。

　　13、对于儿童的教学，真正感觉的观察比之单纯的描述更为可取。

　　14、谁爱孩子，孩子就爱她；只有爱孩子的人，她才能教育孩子。

　　15、将快乐传递给每一个孩子，让孩子的世界变得更加美丽精彩。

　　16、面对孩子，有爱才会有责任感，有责任感才会始终付出爱的行动。

　　17、在真实的生命里，每桩伟业都由信心开始，并由信心跨出第一步。

　　18、我愿将自己全部的爱献给孩子们，让他们在人生起跑线上跑好第一步。

　　19、教师应该善于挖掘学生的潜能，培养他们包括学*能力在内的多方面能力。

　　20、教育！科学！学会读书，便是点燃火炬；每个字的每个音节都发射火星。

　　21、教师要以东风化雨之情，春泥护花之意，培育人类的花朵，绘制灿烂的春天。

　　22、孩子是可以敬服的，想上天空，想潜蚁穴，往往他们思维跳跃比我们要快得多。

　　23、把子弟的幸福奠定在德行与良好的教养上面，那才是唯一可靠的和保险的办法。

　　24、对孩子来说，家长是一个活生生的人，一个榜样，一个他们看得见、摸得着的英雄。

　　25、教师是火种，点燃了学生的心灵之火，教师是石级，承受着学生一步步踏实地向上攀登。

　　26、外面的世界很精彩，孩子的世界更可爱，我愿沉浸在孩子的内心世界弹拨和谐动人的乐章。

　　27、人的教育在他出生的时候就开始了，在能够说话和听别人说话以前，他已经就受到教育了。

　　28、教育是事业，事业的成功在于奉献；教育是科学，科学的探索在于求真；教育是艺术，艺术的生命在于创新。

　　29、我用最大努力给孩子提供一个使他们得到满足的环境，让孩子在活动中得到快乐，让他们做每一件事都热情洋溢。

　　30 、让每个孩子快乐的成长，让每个孩子接受到*等的关注和关爱，让每个孩子拥有自主大胆探索的空间是我工作的信条。

　　经典教育名人名言 2

　　我所学到的任何有价值的知识都是由自学中得来的。 达尔文

　　在观察的领域中，机遇只偏爱那种有准备的头脑。 巴斯德

　　知识本身并没有告诉人们怎样运用它，运用的方法乃在书本之外。 培根

　　读一切好书，就是和许多高尚的人谈话。 笛卡尔

　　知识有如人体血液一样宝贵。人缺了血液，身体就会衰弱;人缺少知识，头脑就要枯竭。 高士其

　　作家当然必须挣钱才能生活，写作，但是他决不应该为了挣钱而生活，写作。 马克思

　　我*生从来没有做过一次偶然的发明。我的一切发明都是经过深思熟虑，严格试验的`结果。 爱迪生

　　人的价值蕴藏在人的才能之中。 马克思

　　把语言化为行动，比把行动化为语言困难得多。 高尔基

　　不要在已成的事业中逗留着! 巴斯德

　　学* 永远不晚。 高尔基

　　少而好学，如日出之阳;壮而好学，如日中之光;老而好学，如炳烛之明。 刘向

　　读书而不思考，等于吃饭而不消化。 波尔克

　　学而不思则惘，思而不学则殆。 孔子

　　好动与不满足是进步的第一必需品。 爱迪生

　　好奇心造就科学家和诗人。 法朗士

　　今天所做之事勿候明天，自己所做之事勿候他人。 歌德

　　具有丰富知识和经验的人，比只有一种知识和经验的人更容易产生新的联想和独到的见解。 泰勒

　　人的知识愈广，人的本身也愈臻完善。 高尔基

　　一切假知识比无知更危险。 肖伯纳

　　书籍使我变成了一个幸福的人，使我的生活变成轻松而舒适的诗。 高尔基

　　我的成就，当归功于精力的思索。 牛顿

　　知识就是力量。 培根

　　知识是引导人生到光明与真实境界的灯烛。 ***

　　书是人类进步的阶梯。 高尔基

　　如果你希望成功，当以恒心为良友，以经验为参谋，以当心为兄弟，以希望为哨兵。 爱迪生

　　在天才和勤奋两者之间，我毫不迟疑地选择勤奋，她是几乎世界上一切成就的催产婆。 爱因斯坦

　　一个能思考的人，才真是一个力量无边的人。 巴尔扎克

　　生活便是寻求新的知识。 门捷列夫

　　书读得越多而不加思索，你就会觉得你知道得很多;而当你读书而思考得越多的时候，你就会越清楚地看到，你知道得还很少。 伏尔泰

　　我从来不记在辞典上已经印有的东西。我的记忆力是运用来记忆书本上还没有的东西。 爱因斯坦

　　学*知识要善于思考,思考,再思.我就是靠这个方法成为科学家的。 爱因斯坦

　　无论掌握哪一种知识，对智力都是有用的，它会把无用的东西抛开而把好的东西保留住。 达·芬奇

　　知识不多就是愚昧;不*惯于思维， 就是粗鲁或蠢笨;没有高尚的情操，就是卑俗。 车尔尼雪夫斯基

　　经典教育名人名言 3

　　1、爱生如已，教生如子，待生如友。曾文琦

　　2、不要说谎，不要害怕真理。列夫托尔斯泰

　　3、贫农特别吃没有文化的亏，特别需要受教育。列宁

　　4、有爱才为教育，用自己的爱心浇灌学生的成长。张永春

　　5、做老实人，说老实话，干老实事，就是实事求是。***

　　6、对双亲来说，家庭教育首先是自我教育。克鲁普斯卡娅

　　7、要宣扬你的一切，不必用你的言语，要用你的本来面目。卢梭

　　8、任何人如果不能教育自己，也就不能教育别人。苏霍姆林斯基

　　9、智慧与教育之间的区别是，智慧会让你过上舒适的生活。佚名

　　10、人类教育最基本的途径是信念，只有信念才能影响信念。乌申斯基

　　11、教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。陶行知

　　12、一个无任何特色的教师，他教育的学生不会有任何特色。苏霍姆林斯基

　　13、手脑双全，是创造教育的目的。中国教育革命的对策是使手脑联盟。陶行知

　　14、领导学校，首先是教育思想上的领导，其次才是行政上的领导。苏霍姆林斯基

　　15、当孩子情绪波动时，愚蠢的父母责备孩子，聪明的父母关爱孩子。［中国］赵东华

　　16、教育者的关注和爱护在学生的心灵上会留下不可磨灭的印象。（前苏联）苏霍姆林斯基

　　17、教育是知识创新、传播和应用的主要基地，也是培育创新精神和创新人才的摇篮。***

　　18、良心是我们每个人心头的岗哨，它在那里值勤站岗，监视着我们别做出违法的事情来。毛姆

　　19、有天赋的人不受教育也可获得荣誉和美德，但只受过教育而无天赋人却难做到这一点。西塞罗

　　20、教育的实质正是在于克服自己身上的动物本能和发展人所特有的全部本性。（前苏联）苏霍姆林斯基。

　　21、教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能苏醒；教师的爱是融融春风，即使冰冻了的感情也会消融。巴特

　　22、要**孩子的头脑、双手、脚、空间、时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。陶行知

　　23、思想虽然没有实体的，也要有个支点，一失去支点它就开始乱滚，一团糟地围着自己转；思想也忍受不了这种空虚。茨威格

　　24、*惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人生。因此，人自幼就应该通过完美的教育，去建立一种好的*惯。培根

　　25、幸福，就在于创造新的生活，就在于改造和重新教育那个已经成了国家主人的、社会主义时代的伟大的智慧的人而奋斗。奥斯特洛夫斯基

　　26、我确实相信：在我们的教育中，往往只是为着实用和实际的目的，过分强调单纯智育的态度，已经直接导致对伦理教育的损害。爱因斯坦

　　27、相信青春是一生当中最快乐的时光，是一种谬误。最快乐的人是想着最有趣味的思想的人，因而我们是愈老愈快乐。威廉里昂菲尔坡

　　28、学*是劳动，并且应当永远是劳动，是充满了思想的劳动，使求学的兴趣本身依赖于严肃的思想，而不是依赖于任何不合乎实际的表面文章。乌申斯基

　　29、学校的理想是：不要让任何一个在智力方面没有受过训练的人进入生活。愚蠢的人对社会来说是危险的，不管他们受过哪一级的教育。（前苏联）苏霍姆林斯基

　　30、教育者应当深刻了解正在成长的人的心灵只有在自己整个教育生涯中不断地研究学生的心理，加深自己的心理学知识，才能够成为教育工作的真正的能手。苏霍姆林斯基

　　经典教育名人名言 4

　　1、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。你可不要等到坐火轮、点电灯、学微积分，才认识他们是你当年的小学生。——陶行知

　　2、要发展学生的情思，教师必须具有真挚的感情，教师有了真情，才能做到以自己的感情去体会教材中的作者之情，再以之感染学生。——天津师大教授田本娜

　　3、真情交融不仅仅表现在师与生之间，而且表现在师生情感与作者情感的共鸣。“教材——学生”之间情感的桥梁便是老师的情感，教材蕴含的情感是靠老师去传递、去触发，从而使学生受到熏陶、感染的。——著名特级教师李吉林

　　4、乡村师范之主旨在造就农夫身手、科学头脑、改造社会精神的教师。

　　5、与其把学生当天津鸭儿添入一些零碎知识，不如给他们几把锁匙，使他们可以自动去开发文化的金库和宇宙之宝藏。

　　6、活的乡村教育要教人生利，他要叫荒山成林，叫瘠地长五谷。他教人人都能自立、自治、自卫。他要叫乡村变为西天乐园，村民都变为快乐的活神仙。

　　7、要把教育和知识变成空气一样，弥漫于宇宙，洗荡于乾坤，普及众生，人人有得呼吸。

　　8、好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。——陶行知

　　9、所谓健全人格须包括：一、私德为立身之本，公德为服务社会国家之本。二、人生所必需之知识技能。三、强健活泼之体格。四、优美和乐之感情。

　　10、犯了过错的人应当受到惩罚。但是他们之所以应受惩罚，并非因为他们犯了错……而是为的要使日后不去再犯。——夸美纽斯

　　11、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。——陶行知

　　12、手脑双全，是创造教育的目的。中国教育革命的对策是使手脑联盟。——陶行知

　　13、人生办一件大事来，做一件大事去。

　　14、教师的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心灵才有健康的行为。——乌申斯基

　　15、要学生做的事，教职员躬**做；要学生学的知识，教职员躬**学；要学生守的规则，教职员躬**守。——陶行知

　　16、缀文者情动而辞发，观文者披文以入情。——刘勰

　　17、学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。——孔子

　　18、教学的艺术不在于传授本领，而在善于激励唤醒和鼓舞。——第斯多惠

　　19、没有爱就没有教育。——苏霍姆林斯基

　　20、集体生活是儿童之自我向社会化道路发展的重要推动力；为儿童心理正常发展的必需。一个不能获得这种正常发展的儿童，可能终其身只是一个悲剧。——陶行知

　　21、课堂教学要引领学生攀登知识的高山，攀登情感的高山，攀登思维的高山，攀登人格的高山。——著名特级教师孙双金

　　22、“没有一条寓有诗意的、感情的和审美的清泉，就不可能有学生的智力发展”。——前苏联教育家苏霍姆林斯基

　　23、教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。——陶行知

　　24、我认为一堂好课应上得学生“小脸通红，小眼发光，小手直举，小嘴常开”，这是充满生命活力的具体体现。——著名特级教师孙双金

　　25、先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学*人生之道。——陶行知

　　26、“美能激智，美能发辞，美能怡情，美能育德。美对儿童发展产生的全方位的功能是无可非议的”。——著名特级教师李吉林

　　27、一个具有倾听意识和*惯的教师不会满足于仅仅听到了学生的言辞，他还善于倾听言辞背后的思绪和性情、欲望和需求，并加以热情地呵护和细心地引导。——著名语文教育专家周一贯

　　28、把自己的私德健全起来，建筑起“人格长城”来。由私德的健全，而扩大公德的效用，来为集体谋利益……

　　29、中国教育之通病是教用脑的人不用手，不教用手的人用脑，所以一无所能。中国教育革命的对策是手脑联盟，结果是手与脑的力量都可以大到不可思议。——陶行知

　　30、教育是一个逐步发现自己无知的过程。——杜兰特

　　31、要**孩子的头脑、双手、脚、空间、时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。——陶行知

　　32、想自立，想进步，就须胆量放大，将试验精神，向那未发明的新理贯射过去；不怕辛苦，不怕疲倦，不怕障碍，不怕失败，一心要把那教育的奥妙新理，一个个的发现出来。

　　33、农不重师，则农必破产；工不重师，则工必粗陋；国民不重师，则国必不能富强；人类不重师，则世界不得太*。

　　34、一个无任何特色的教师，他教育的学生不会有任何特色。——苏霍姆林斯基

　　35、培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，是语文教学的重要内容，不应把它们当外在的、附加任务，应该注重熏陶感染，潜移默化，把这些内容贯穿于日常的教学过程之中。——《语文课程标准》

　　36、真情的交融，使师与生双方都同时感受教与学的无穷的趣味与自身的无法估量的潜力，使教学活动进入师生对话、充满生命活力的完美的境界。——著名特级教师李吉林

　　37、因为道德是做人的根本。根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。——陶行知

　　38、真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来，才能打动心灵的深处。

　　39、学校的目标始终应当是：青年人在离开学校时，是作为一个和谐的人，()而不是作为一个专家。——爱因斯坦

　　40、教师与学生课堂沟通的纽带和桥梁是师生之间的相互倾听与对话，而关键在教师的耐心倾听。——著名语文教育专家周一贯

　　41、使学生对教师尊敬的惟一源泉在于教师的德和才。——爱因斯坦

　　42、手和脑在一块儿干，是创造教育的开始；手脑双全，是创造教育的目的。

　　43、教师的职务是千教万教，教人求真；学生的职务是千学万学，学做真人。——陶行知

　　44、智仁勇三者是中国重要的精神遗产，过去它被认为‘天下之达德’，今天依然不失为个人完满发展之重要指标。

　　45、教育是立国之本。

　　46、审美感受的愉悦，影响着儿童的想象、联想、情感及行为动作。因此一切教学活动中，美，无处不显示出一种积极的驱动，无处不产生对儿童智慧的启迪，对儿童心灵的润泽。—著名特级教师李吉林

　　47、人的内心里有一种根深蒂固的需要——总想感到自己是发现者、研究者、探寻者。在儿童的精神世界中，这种需求特别强烈。但如果不向这种需求提供养料，即不积极接触事实和现象，缺乏认识的乐趣，这种需求就会逐渐消失，求知兴趣也与之一道熄灭。——苏霍姆林斯基

　　48、我们要活的书，不要死的书；要真的书，不要假的书；要动的书，不要静的书；要用的书，不要读的书。总起来说，我们要以生活为中心的教学做指导，不要以文字为中心的教科书。——陶行知

　　49、对于大多数学生来说，长大了成为普通的人居多，因此，老师不必刻意去追求要使学生“怎么怎么发展”，而必须遵循人才成长规律，是小草就让它装饰大地，是参天大树就让它成栋梁之材。——门肯

　　50、人类本质中最殷切的需求是渴望被肯定。——威廉.詹姆士

　　51、情感为纽带是贯穿在整个教学过程中的，师生的情感随着课文情感的起伏而推进、延续。课堂教学因为有了情感纽带的牵动、维系，变得更富诱惑力。——著名特级教师李吉林

　　52、活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。——陶行知

　　53、我们发现了儿童有创造力，认识了儿童有创造力，就须进一步把儿童的创造力**出来。——陶行知

　　经典教育名人名言 5

　　1、学而不思则惘，思而不学则殆。——孔子

　　2、好动与不满足是进步的第一必需品。——爱迪生

　　3、好奇心造就科学家和诗人。——法朗士

　　4、今天所做之事勿候明天，自己所做之事勿候他人。——歌德

　　5、具有丰富知识和经验的人，比只有一种知识和经验的人更容易产生新的联想和独到的见解。——泰勒

　　6、人的知识愈广，人的本身也愈臻完善。——高尔基

　　7、书籍使我变成了一个幸福的人，使我的生活变成轻松而舒适的诗。——高尔基

　　8、我的成就，当归功于精力的思索。——牛顿

　　9、知识是引导人生到光明与真实境界的灯烛。——***

　　10、如果你希望成功，当以恒心为良友，以经验为参谋，以当心为兄弟，以希望为哨兵。——爱迪生

　　11、自暴自弃，这是一条永远腐蚀和啃噬着心灵的毒蛇，它吸走心灵的新鲜血液，并在其中注入厌世和绝望的毒汁。——马克思

　　12、发明家全靠一股了不起的信心支持，才有勇气在不可知的天地中前进。——巴而扎克

　　13、不知道并不可怕和有害。任何人都不可能什么都知道，可怕的和有害的是不知道而伪装知道。——托尔斯泰

　　14、重要的不是知识的数量，而是知识的质量。有些人知道得很多，但却不知道最有用的东西。——托尔斯泰

　　15、在天才和勤奋两者之间，我毫不迟疑地选择勤奋，她是几乎世界上一切成就的催产婆。——爱因斯坦

　　16、一个能思考的人，才真是一个力量无边的人。——巴尔扎克

　　17、我从来不记在辞典上已经印有的东西。我的记忆力是运用来记忆书本上还没有的东西。——爱因斯坦

　　18、我所学到的任何有价值的知识都是由自学中得来的。——达尔文

　　19、在观察的领域中，机遇只偏爱那种有准备的头脑。——巴斯德

　　20、知识本身并没有告诉人们怎样运用它，运用的方法乃在书本之外。——培根

　　21、读一切好书，就是和许多高尚的人谈话。——笛卡尔

　　22、知识有如血液一样宝贵。人缺了血液，身体就会衰弱；人缺少知识，头脑就要枯竭。——高士其

　　23、作家当然必须挣钱才能生活，写作，但是他决不应该为了挣钱而生活，写作。——马克思

　　24、我*生从来没有做过一次偶然的发明。我的一切发明都是经过深思熟虑，严格试验的结果。——爱迪生

　　25、人的价值蕴藏在人的才能之中。——马克思

　　26、把语言化为行动，比把行动化为语言困难得多。——高尔基

　　27、不要在已成的事业中逗留着！——巴斯德

　　28、学* 永远不晚。——高尔基

　　29、少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明。——刘向

　　30、读书而不思考，等于吃饭而不消化。——波尔克

　　31、成功＝艰苦的劳动＋正确的方法＋少谈空话。——爱因斯坦

　　32、对一切来说，只有热爱才是最好的老师，它远远胜过责任感。——爱因斯坦

　　33、耐心和恒心总会得到报酬的。——爱因斯坦

　　34、*静的湖面，炼不出精悍的水手；安逸的环境，造不出时代的伟人。——列别捷夫

经典教育名言优选【10】篇（扩展4）

——教育名言范文10份

　　教育名言 1

　　1、智慧来自勤奋，成功来自智慧。养成勤奋的好*惯，让智慧为你打开成功之门。

　　2、赏识与激励是孩子成才的力量源泉。

　　3、路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。

　　4、用爱心去塑造，用真诚去感召，用人格去熏陶。

　　5、解惑，须倾心血；传道、育人，应具爱心。

　　6、小鸟展翅看大鸟。学生成长靠老师。

　　7、爱和尊重是教育转化问题学生的前提。

　　8、爱生如爱己，教生如教子。

　　9、这个世界，既不是有钱人的世界，也不是有权人的世界，而是有心人的世界。

　　10、做事不能只做想做的`，而应该做该做的。

　　教育名言 2

　　1:较高级复杂的劳动，是这样一种劳动力的表现，这种劳动力比较普通的劳动力需要较高的教育费用，它的生产需要花费较多的劳动时间。因此，具有较高的价值。——马克思

　　2:世界上没有才能的人是没有的。问题在于教育者要去发现每一位学生的禀赋、兴趣、爱好和特长，为他们的表现和发展提供充分的条件和正确引导。——苏霍姆林斯基

　　3:要永远觉得祖国的土地是稳固地在你脚下，要与集体一起生活，要记住，是集体教育了你。那一天你若和集体脱离，那便是末路的开始。——奥斯特洛夫斯基

　　4:对双亲来说，家庭教育首先是自我教育。——克鲁普斯卡娅

　　5:教育者应当深刻了解正在成长的人的心灵只有在自己整个教育生涯中不断地研究学生的心理，加深自己的心理学知识，才能够成为教育工作的真正的能手。——苏霍姆林斯基

　　6:教育中应该尽量鼓励个人发展的过程。应该引导儿童自己进行探讨，自己去推论。给他们讲的应该尽量少些，而引导他们去发现的应该尽量多些。——斯宾塞

　　7:荣誉感是一种优良的品质，因而只有那些禀性高尚积极向上或受过良好教育的人才具备。——爱迪生

　　8:较高级复杂的劳动，是这样一种劳动力的表现，这种劳动力比较普通的劳动力需要较高的教育费用，它的生产需要花费较多的劳动时间。因此，具有较高的价值。——马克思

　　9:世界上没有才能的人是没有的。问题在于教育者要去发现每一位学生的禀赋、兴趣、爱好和特长，为他们的表现和发展提供充分的条件和正确引导。——苏霍姆林斯基

　　10:要永远觉得祖国的土地是稳固地在你脚下，要与集体一起生活，要记住，是集体教育了你。那一天你若和集体脱离，那便是末路的开始。——奥斯特洛夫斯基

　　11:对双亲来说，家庭教育首先是自我教育。——克鲁普斯卡娅

　　12:教育者应当深刻了解正在成长的人的心灵只有在自己整个教育生涯中不断地研究学生的心理，加深自己的心理学知识，才能够成为教育工作的真正的能手。——苏霍姆林斯基

　　13:教育中应该尽量鼓励个人发展的过程。应该引导儿童自己进行探讨，自己去推论。给他们讲的应该尽量少些，而引导他们去发现的应该尽量多些。——斯宾塞

　　14:荣誉感是一种优良的品质，因而只有那些禀性高尚积极向上或受过良好教育的人才具备。——爱迪生

　　15:一个无任何特色的教师，他教育的学生不会有任何特色。——苏霍姆林斯基

　　16:真正的教育者不仅传授真理，而且向自己的学生传授对待真理的态度，激发他们对于善良事物受到鼓舞和钦佩的情感，对于邪恶事物的不可容忍的态度。——苏霍姆林斯基

　　17:君子有三乐，而王天下不与存焉。父母俱存，兄弟无故，一乐也;仰不愧于天，俯不怍于人，二乐也;得天下英才而教育之，三乐也。君子有三乐，而王天下不与存焉。——孟子

　　18:教育为公以达天下为公。——陶行知

　　19:教育是知识创新、传播和应用的主要基地，也是培育创新精神和创新人才的摇篮。

　　20:作为一个父亲，最大的乐趣就在于：在其有生之年，能够根据自己走过的路来启发教育子女。——蒙田

　　21:追求理想是一个人进行自我教育的最初的动力，而没有自我教育就不能想象会有完美的精神生活。我认为，教会学生自己教育自己，这是一种最高级的技巧和艺术。——苏霍姆林斯基

　　22:对人民来说，第一是面包，第二是教育。——格林西安

　　23:教育是国家的主要防御力量。——伯克

　　24:要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。——苏霍姆林斯基

　　25:每一个决心献身教育的人，应当容忍儿童的弱点。——苏霍姆林斯基

　　26:教育是一个逐步发现自己无知的过程。——杜兰特

　　27:一生的生活是否幸福、*安、吉祥，则要看他的处世为人是否道德无亏，能否作社会的表率。因此，修身的教育，也成为他的学校工作的主要部分。——裴斯泰洛齐

　　28:朋友是宝贵的，但敌人也可能是有用的;朋友会告诉我，我可以做什么，敌人将教育我，我应当怎样做。——*勒

　　29:教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。——苏霍姆林斯基

　　30:初期教育应是一种娱乐，这样才更容易发现一个人天生的爱好。——柏拉图

　　31:我们的教育方针，应该使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展，成为有社会主义觉悟的，有文化的劳动者。——***

　　32:家庭教育的另一个内容是培养子女的服从性，服从性的培养可以使子女产生长大**的渴望。反之，如果不注意子女服从性的培养，他会变得唐突孟浪，傲慢无礼。——黑格尔

　　33:创造人的是自然界，启迪和教育人的却是社会。——别林斯基

　　34:青年人的教育是国家的基石。——富兰克林

　　35:一个人所受的教育超过了自己的智力，这样的人才有学问。——詹·马修斯

　　36:培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥、浇水和培养教育，这叫“因材施教”。——陶行知

　　37:无限相信书籍的力量，是我的教育信仰的真谛之一。——苏霍姆林斯基

　　38:道德教育的核心问题，是使每个人确立崇高的生活目的。人每日好似向着未来阔步前进，时时刻刻想着未来，关注着未来。由理解社会理想到形成个人崇高的生活目的，这是教育，首先是情感教育的一条漫长的道路。——苏霍姆林斯基

　　39:不应把纪律仅仅看成教育的手段。纪律是教育过程的结果，首先是学生集体表现在一切生活领域——生产、日常生活、学校、文化等领域中努力的结果。——马卡连柯

　　40:事实上教育便是一种早期的*惯。——林肯

　　41:教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。——马卡连柯

　　42:如用几句话来表达家庭教育学的全部精华，那就是要使我们的孩子成为坚定的人，能严格要求自己。我在这里似乎有点夸张地说：若请他参加婚礼，即使那里所有的人都喝成醉鬼，他母亲相信自己的孩子会清醒地回家。——苏霍姆林斯基

　　教育名言 3

　　1、用比喻的方式来传授知识，是一种既实用又有趣的方式。――（德）歌德

　　2、教师最大的缺点莫过于让自己和学生一道游移不定，不能让学生坚持他目前所持的观点。――（德）歌德

　　3、每个从芸芸众生中脱颖而出的人都接受过两种教育：第一种是得自他的老师；第二种，乃是更私人并且更重要的，得自他自己。――（英）爱德华・吉本

　　4、我们必须将我们的学生按照外界的要求来教育培养。――（德）歌德

　　5、种良好教育的优异成绩就是造就一个有理性的人。――（法）卢梭

　　6、我们做父母的，对孩子尽可能避免处罚和过分鼓励。――（苏联）马卡连柯

　　7、教育是人类最崇高、最神圣的事业，上帝也要低下至尊的头，向她致敬。――（俄）门捷列夫

　　8、所谓教育，是忘却了在校学的全部内容之后剩下的本领。――（美）爱因斯坦

　　9、教育首先在于培养、磨炼一个人成为受教育者的能力。――（苏联）苏霍姆林斯基

　　10、普及教育就是普及繁荣。――（瑞典）诺贝尔

　　11、当一个孩子发现强要可以达到目的的时候，他就会纠缠不休地索取的；不过，如果你说不给他就硬是不给他，他就不会再向你要那个东西了。――（法）卢梭

　　12、教育是伟大的事业，人的命运决定于教育。――（俄）别林斯基

　　13、我们应当尽量用行动去教育儿童，只有身教所不能做到的才用言教。――（法）卢梭

　　14、人只有靠教育才能**，人完全是教育的结果。――（德）康德

　　15、在我们一生当中，随着年岁的增长，即使不由我们自己，也会由我们的环境来给我们施行补充教育的。――（德）歌德

　　16、一个人的启蒙教育能够决定他未来的一生。――（古希腊）柏拉图

　　17、教育的唯一工作与全部工作可以总结在这一概念之中――道德。――（德）赫尔巴特

　　18、教育既是这种社会生活的反映，也是适应这种社会生活的工具。――（法）皮亚杰

　　19、说教之所以最没有用处，其原因之一就是它是普遍地向所有一切的人说的，既没有区别，也没有选择。――（法）卢梭

　　20、一个人应能利用别人的经验，以弥补个人直接经验的狭隘性，这是教育的一个必要的组成部分。――（美）杜威

　　21、教育之于心灵，犹如雕刻之于大理石。――（美）爱迪生

　　22、谁爱孩子，孩子就爱谁。只有爱孩子的人，他才可以教育学生。――（苏联）高尔基

　　23、教育是随生命的开始而开始的。孩子在生下来的时候就已经是一个学生，不过他不是老师的学生，而是大自然的学生……――（法）卢梭

　　24、榜样比所有一切的书籍都更有用处。他们亲眼看到你的行为，将比我们所说的一切空话更能感动他们的心。――（法）卢梭

　　25、善于鼓励学生，是教育中最宝贵的经验。――（苏联）苏霍姆林斯基

　　教育名言 4

　　1、国将兴,必尊师重傅;国将衰,比贱师轻傅.――荀 子

　　2、如果一位教育工作者不能明确说出他的教育活动的目的,那就跟一个建筑师在为一座新建筑奠基时还不知道要建筑什么东西一样,令人不可理解. ――(俄)乌申斯基

　　3、玉不琢,不成器;人不学,不知道.是故,古之王者,建国君民,教学为先.― ―《礼记》

　　4、能培养独创性和唤起对知识的愉悦,是教师的最高本领.――爱因斯坦

　　5、在自由意志的运用与对必要管束的服从之间进行调节是教育的最难课题.――康 德

　　6、不好的教师是奉送真理,好的教师是教人发现真理.――第斯多惠

　　7、要播撒阳光到别人心里,先得自己心里有阳光.――罗曼 罗兰

　　8、用音乐陶冶人的灵魂,用体育锻炼人的体魄.――柏拉图

　　9、体育是产生优秀公民最适当,最有效,最有趣的方法.――马约翰

　　10、乐中***和而不流,乐肃庄**齐而不乱.――荀子

　　11、读书需用六法:循序渐进,熟读精思,虚心涵泳,切己体察,着紧用力,居敬持志.―― 朱熹

　　12、千教万教教人求真,千学万学学做真人.―― 陶行知

　　13、大凡世界上的先生可分三种:第一种只会教书;第二种的先生不是教书,乃是教学生;我认为好的先生不是教书,不是教学生,乃是教学生学.――陶行知

　　14、行动是老子,知识是儿子,创造是孙子. ――陶行知

　　15、教师的成功是创造出值得自己崇拜的人,先生之最大的快乐,是创造出值得自己崇拜的学生.――陶行知

　　16、学生自治,不是自由行动,乃是共同治理;不是打消规则,乃是大家立法守法;不是放任,乃是练*自治的道理.――陶行知

　　17、教师要这样来教育学生:造成一种风气,使他们感到不学无术,对书籍冷眼相看是不道德的.―― 苏霍姆林斯基

　　18、教学大纲和教科书规定了给予学生的.各种知识,但却没有规定给予学生的最重要的一样东西,这就是幸福.我们的教育信念应该是:培养真正的人!让每一个从自己手里培养出来的人都能幸福地度过自己的一生.――苏霍姆林斯基

　　19、教师的话是感化受教育者心灵的工具,它是任何东西都不能取代的.教育的艺术首先是说话的艺术,对待人的心灵的艺术.――苏霍姆林斯基

　　20、如果一个人没有自我教育,自我尊重,自我监督,自我完善,那么用任何方法,任何手段,即令是残酷手段,也无法根除抄袭,夹带和偷看.――苏霍姆林斯基

　　21、学生在某一门学科上学业落后,考不及格,这倒并不可怕,而最可怕的是他那冷漠的态度.――苏霍姆林斯基

　　教育名言 5

　　1、没有爱心的教育不是教育。 ――李宏

　　2、爱生必须用真情，情真方能育良才。 ――王煊

　　3、用爱去感染每一位学生。 ――李育

　　4、教育植根于爱。――鲁迅

　　5、孩子需要爱，特别是当孩子不值得爱的时候。――赫而巴特

　　6、爱是生命的火焰，没有它，一切变成黑夜。――罗兰

　　7、爱生如已，教生如子，待生如友。 ――曾文琦

　　8、用爱倾听每一个孩子心底的声音。

　　9、爱，首先意味着奉献，意味着把自己心灵的力量献给所爱的人，为所爱的人创造幸福。――苏霍姆林斯基

　　10、没有爱，就没有教育。――苏霍姆林斯基

　　11、热爱孩子是教师生活中最主要的东西。――苏霍姆林斯基

　　12、有爱才为教育，用自己的爱心浇灌学生的成长。 ――张永春

　　13、只有爱才是最好的教师，它远远超过责任感。――爱因斯坦

　　14、爱就是充实了的生命，正如盛满了酒的酒杯。――印度・泰戈尔

　　15、我们爱我们的民族，这是我们自信心的泉源。 ――***

　　16、爱是教育的灵魂，只有融入了爱的教育才是真正的教育。

　　17、爱如果为利己而爱，这个爱就不是真爱，而是一种欲。 ――爱德门

　　18、爱是纯洁的，爱的内容里，不能有一点渣滓；爱是至善至诚的，爱的范围里，不能有丝毫私欲。――莎公爵夫人

　　19、教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能苏醒；教师的爱是融融春风，即使冰冻了的感情也会消融。――巴特

　　20、教育不能没有情感，没有爱就如同池塘没有水。没有水就没有池塘，没有爱就没有教育。――夏丐尊

　　21、爱别人就等于爱自己。――巴基尔慕斯

　　教育名言 6

　　1、用比喻的方式来传授知识，是一种既实用又有趣的方式。――（德）歌德

　　2、教师最大的缺点莫过于让自己和学生一道游移不定，不能让学生坚持他目前所持的观点。――（德）歌德

　　3、每个从芸芸众生中脱颖而出的人都接受过两种教育：第一种是得自他的老师；第二种，乃是更私人并且更重要的，得自他自己。――（英）爱德华・吉本

　　4、我们必须将我们的学生按照外界的要求来教育培养。――（德）歌德

　　5、种良好教育的优异成绩就是造就一个有理性的人。――（法）卢梭

　　6、我们做父母的，对孩子尽可能避免处罚和过分鼓励。――（苏联）马卡连柯

　　7、教育是人类最崇高、最神圣的事业，上帝也要低下至尊的.头，向她致敬。――（俄）门捷列夫

　　8、所谓教育，是忘却了在校学的全部内容之后剩下的本领。――（美）爱因斯坦

　　9、教育首先在于培养、磨炼一个人成为受教育者的能力。――（苏联）苏霍姆林斯基

　　10、普及教育就是普及繁荣。――（瑞典）诺贝尔

　　11、当一个孩子发现强要可以达到目的的时候，他就会纠缠不休地索取的；不过，如果你说不给他就硬是不给他，他就不会再向你要那个东西了。――（法）卢梭

　　12、教育是伟大的事业，人的命运决定于教育。――（俄）别林斯基

　　13、我们应当尽量用行动去教育儿童，只有身教所不能做到的才用言教。――（法）卢梭

　　14、人只有靠教育才能**，人完全是教育的结果。――（德）康德

　　15、在我们一生当中，随着年岁的增长，即使不由我们自己，也会由我们的环境来给我们施行补充教育的。――（德）歌德

　　16、一个人的启蒙教育能够决定他未来的一生。――（古希腊）柏拉图

　　17、教育的唯一工作与全部工作可以总结在这一概念之中――道德。――（德）赫尔巴特

　　18、教育既是这种社会生活的反映，也是适应这种社会生活的工具。――（法）皮亚杰

　　19、说教之所以最没有用处，其原因之一就是它是普遍地向所有一切的人说的，既没有区别，也没有选择。――（法）卢梭

　　20、一个人应能利用别人的经验，以弥补个人直接经验的狭隘性，这是教育的一个必要的组成部分。――（美）杜威

　　21、教育之于心灵，犹如雕刻之于大理石。――（美）爱迪生

　　22、谁爱孩子，孩子就爱谁。只有爱孩子的人，他才可以教育学生。――（苏联）高尔基

　　23、教育是随生命的开始而开始的。孩子在生下来的时候就已经是一个学生，不过他不是老师的学生，而是大自然的学生……――（法）卢梭

　　24、榜样比所有一切的书籍都更有用处。他们亲眼看到你的行为，将比我们所说的一切空话更能感动他们的心。――（法）卢梭

　　25、善于鼓励学生，是教育中最宝贵的经验。――（苏联）苏霍姆林斯基

　　教育名言 7

　　1、良好的个性胜于卓越的才智。

　　2、教育上操之过急和缓慢滞后，都会摧残孩子正常的心理发育。

　　3、父母在教育孩子的同时，也在进行自我教育。

　　4、父母教育孩子的过程，也是自身不断感悟和学*的过程。

　　5、给人以鱼，不如教人以渔。

　　6、穷人的孩子早当家，但必须警惕人穷志短。

　　7、对孩子提出的所有问题，都耐心、老实地作出回答。

　　8、认真对待孩子提出的正经问题和看法。

　　9、建一个陈列架，让孩子在上面充分展示自己的作品。

　　10、不因孩子房间里或者桌面上很乱而责骂他，只要这与他的创作活动有关。

　　11、给孩子一个房间或者房间的一部分，主要供孩子玩耍。

　　12、向孩子说明，他本身已经很可爱，用不着再表现自己。

　　13、让孩子做他力所能及的事情。

　　14、帮孩子制定他的个人计划和完成计划的方法。

　　15、如果你真的爱孩子，就该送他出海经风浪。

　　16、激发孩子的求知和学*的欲望，远比教会有限的知识有意义得多。

　　17、结合童话寓意，引导孩子去思考、探索，比单纯说理要深刻。

　　18、帮助孩子修改他的作业。

　　19、帮助孩子与来自不同社会文化阶层的孩子正常交往。

　　20、家长养成合理的行为*惯并留心使孩子学着去做。

　　21、从来不对孩子说，他比别的孩子差。

　　22、允许孩子参加计划家务和外出旅行的事情。

　　23、向孩子提供书籍和材料，让孩子干自己喜爱的事情。

　　24、教孩子与各种年龄的成年人自由交往。

　　25、定期为孩子读点东西。

　　26、让孩子从小养成读书的*惯。

　　27、鼓励孩子编故事，去幻想。

　　28、认真地对待孩子的个人要求。

　　29、每天都抽出时间和孩子单独在一起。

　　30、不用辱骂来惩治孩子。

　　31、人的成功=1%IQ（智商）+99%EQ（情商）

　　32、孩子的理性是不断成长的，不要喂养他们，而要引导他们。

　　33、教孩子学走路，学说话的方法，是人世间教育孩子的最好方法。

　　34、赏识使孩子成功，抱怨使孩子失败。禁止意味着引诱，压抑反而是强化。

　　35、不能因孩子犯错误而戏弄他。表扬孩子会背诗、讲故事和唱歌曲。

　　36、让孩子独立思考问题。

　　37、详细制定实验计划，帮助孩子了解更多的事情。

　　38、允许孩子玩各种废弃物。

　　39、发挥孩子积极认识自己才干的能力。

　　40、带孩子到他感兴趣的地方去玩。

　　41、孩子都想得到尊重、赏识、掌声和认可。

　　42、不对孩子的失败表示瞧不起，并对孩子说：我也不会干这个。

　　43、鼓励孩子尽量不依赖成年人。

　　44、父母要逐渐培养孩子独立思考、独立解决问题的*惯，并由此树立孩子的信心。

　　45、父母不可能陪伴孩子一辈子，所以必须从小培养孩子的社会意识和独立意识。

　　46、教育的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。

　　47、不要空洞地和不真诚地表扬孩子。

　　48、鼓励孩子发现问题，随后解决这些问题。

　　49、在孩子干的事情中，不断寻找值得赞许的地方。

　　50、诚实地评价自己对孩子的感情。

　　51、不存在家长完全不能与孩子讨论的话题。

　　52、让孩子有机会真正作决定。

　　53、帮助孩子成为有个性的人。

　　54、帮助孩子寻找值得注意的电视节目。

　　55、相信孩子的理智并信任他。

　　56、让孩子独立完成他所从事的工作的基本部分，哪怕不会有积极的结果。

　　57、使一个人发挥最大能力的方法，是赞赏和鼓励。

　　58、简单、凝练的童话往往蕴涵着丰富的知识和深刻的道理。

　　59、运动贵有恒，饮食贵有节。

　　60、孩子自己动手制作小玩具，虽然粗糙，但远比得来现成的精美玩具快乐。

　　61、没有体谅和信任，便没有友谊。

　　62、家庭教育的任务，首先是父母教育、父母学*。

　　63、家长应该和孩子一起学*，一起成长，共同进步。

　　64、孩子是在不断改正错误的过程中进步的。

　　65、再穷，也不能穷教育。再富，也不能富孩子。

　　66、忠诚的热爱你的家庭吧，不要等到永远失去的时候，再苦苦地寻找它！

　　67、要承认，我们的孩子每天都在进步。但是他们进步方面和进步速度不同。

　　68、教是为了不教；管是为了不管。

　　69、孩子如果进步不明显，是因为教育方法不适合自己的孩子，不是孩子难教育。

　　70、我们对孩子只能雕琢，而不能改造。

　　71、谁能让孩子有主见又懂得妥协，既果敢又懂得顺从，谁就遏住了教育的关键。

　　72、我们的教育应该使孩子德智体美劳全面发展，和谐发展，科学发展。

　　73、一切变坏都是从不劳动开始。

　　74、素质教育要求：学会求知、学会做人、学会生活、学会创造。

　　75、孩子没有好坏之分，只有进步快慢不同。

　　76、父母是子女在生活中一切言行举止的最早启蒙老师。

　　77、对孩子来说，家庭环境类似母亲的子宫。母亲的子宫是孩子的第一宫殿，家庭环境是孩子的第二宫殿。

　　78、您的孩子是非常可爱的。

　　79、只有家长和老师积极配合，孩子才能走向成功。

　　80、好孩子是夸出来的，坏孩子是逼出来的。

　　81、建设和谐社会,要从建设和谐家庭做起。

　　82、养教育好自己的子女,是对国家对社会最好的贡献。

　　83、我们总是太急了，不愿意给孩子等待的时间了。我们总是把自己的焦虑转化成孩子的焦虑。

　　84、有虫的枣子早红，有病的孩子早熟。智力上的神童，常常以剥夺性格和身体的成长为代价。

　　85、所有纨绔子弟都是富裕子弟，尽管并非所有富家子弟都是纨绔子弟。自古英雄多磨难，从来纨绔少伟男。

　　86、谁能让孩子动如脱兔，静如处子，谁就掌握了教育的秘密。

　　教育名言 8

　　1、智慧来自勤奋，成功来自智慧。养成勤奋的好*惯，让智慧为你打开成功之门。

　　2、赏识与激励是孩子成才的力量源泉。

　　3、路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。

　　4、用爱心去塑造，用真诚去感召，用人格去熏陶。

　　5、解惑，须倾心血；传道、育人，应具爱心。

　　6、小鸟展翅看大鸟。学生成长靠老师。

　　7、爱和尊重是教育转化问题学生的前提。

　　8、爱生如爱己，教生如教子。

　　9、这个世界，既不是有钱人的世界，也不是有权人的世界，而是有心人的世界。

　　10、做事不能只做想做的，而应该做该做的。

　　教育名言 9

　　1、其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——孔子

　　2、动人以言者，其感不深；动人以行者，其应必速。——李贽

　　3、身教重于言传。——王夫之

　　4、对所学知识内容的兴趣可能成为学*动机。——赞

　　5、发现千千万，起点是一问。智者问得巧，愚者问得笨。——陶行知

　　6、不愤不启，不启不发。——孔子

　　7、使学生对一门学科有兴趣的最好办法势必使之知道这门学科是值得学*的。——布鲁纳

　　8、凡为教，目的在于达到不需要教。——叶圣陶

　　9、我以为好的显示不是教书，不是教学生，乃是教学生学。——陶行知

　　10、在你发怒的时候，要紧闭你的嘴，免得增加你的怒气。

　　11、事洞明皆学问,人情练达即文章。

　　12、傲不可长，欲不可纵，志不可满，乐不可极。

　　13、思则有备,有备无患。

　　14、教师的职务是‘千教万教，教人求真’；学生的职务是‘千学万学，学做真人’。——陶行知

　　15、千里之行，始于足下。

　　16、我们唯一不会改正的缺点是软弱。

　　17、年轻就是无限的可能。

　　18、再长的路，一步步也能走完，再短的`路，不迈开双脚也无法到达。

　　19、教之而不受，虽强告之无益。譬之以水投石，必不纳也，今夫石田虽水润沃，其干可立待者，以其不纳故也。——张载

　　20、教师不替学生说学生自己能说的话，不替学生做学生自己能做的事，学生能讲明白的知识尽可能让学生讲。——魏书生

　　教育名言 10

　　1、如果你不首先培养活泼的儿童，你就绝不能教出聪明的人来。

　　2、如果有人问我，教育孩子需要哪一种资格，我会说那需要异乎寻常的耐心和适量的爱心。

　　3、善于利用时间的人，永远能找得到富裕的时间。学会做时间的主人，将会使你受益无穷。

　　4、受罚最重的孩子，长大了很少有成为的人的。

　　5、温和地训练儿童，使他们养成受了痛苦而不畏缩的*惯，这是一种可以使他们精神镇定、并且为他们日后的生活奠定勇敢与果断的基础方法。

　　6、让孩子独立完成他所从事的工作的基本部分，哪怕不会有积极的结果。

　　7、向孩子提供书籍和材料，让孩子干自己喜爱的事情。

　　8、兴趣是的老师。当一个人的某方面兴趣与他的志向结合起来时，那么，离成功就已经不远了。

　　9、要教育好孩子，就要不断提高教育技巧。要提高教育技巧，那么就需要家长付出个人的努力，不断进修自己。

　　10、让孩子独立思考问题。

　　11、教育随生命开始。在我们察觉个性已建立之前，后来的教诲已很难将它移动及改变。

　　12、教育应该是快乐的，当一个孩子处于不快乐的情绪中时，他的智力和潜能就会大大降低。呵斥和指责不会带来好的结果。

　　13、宽恕触及儿童自尊心的最敏感的角落，使儿童心灵中产生要改正错误的意志力。

　　14、每天都抽出时间和孩子单独在一起。

　　15、每一个心理健康的孩子都是向上的，都是热爱学*的，都是具有自信的'，这些品质都是孩子成长必备的。

　　16、某些教育应当从儿童在摇篮的时候开始。

　　17、教育孩子如育花，精心浇水、施肥、呵护，方能成功。但事实上并不是所有人都能养好花，不懂得就要向别人请教，学*养花的经验与艺术。

　　18、男孩子生性自由，不善服从；对待他们，当以诚恳和率直的态度，帮助他们建立起勇气。

　　19、努力做一个乐观、快乐的人。一个快乐的人，看孩子时，的是看到他的优点，而一个不快乐的人看到的的是孩子的缺点。

　　20、让孩子从小养成读书的*惯。

经典教育名言优选【10】篇（扩展5）

——家庭教育励志名言优选【10】份

　　家庭教育励志名言 1

　　1、 民主、和谐、勤劳的家庭是孩子**成才的基本条件。

　　2、 没有种不好的庄稼，只有不会种地的农民。没有教不好的孩子，只有不会教的.父母。

　　3、 告诉孩子，你无论得多少分都是永远相信可以考一百分的人。

　　4、 每个孩子都想做好孩子。

　　5、 只有家庭、社会、学校三者配合起来，才能够使孩子健康成长。

　　6、 支持和配合老师的工作，在孩子面前树立老师的威信，请家长务必做到。

　　7、 专家曾经指出：现代教育要教会学生三大本领：一是会自己学*、二是会与不同人一起 共事、三是在不同的环境下都能生存。

　　8、 教是为了不教;管是为了不管。

　　9、 我们的教育应该使孩子德智体美劳全面发展，和谐发展，科学发展。

　　10、 一切变坏都是从不劳动开始。

　　11、 素质教育要求：学会求知、学会做人、学会生活、学会创造。

　　12、 良好的个性胜于卓越的才智。

　　13、 教育上操之过急和缓慢滞后，都会摧残孩子正常的心理发育。

　　14、 父母在教育孩子的同时，也在进行自我教育。

　　15、 父母教育孩子的过程，也是自身不断感悟和学*的过程。

　　家庭教育励志名言 2

　　1、我们有无产阶级道德，我们应该发展它，巩固它，并且以这种无产阶级道德教育未来的一代。——加里宁

　　2、一生的生活是否幸福*安吉祥，则要看他的处世为人是否道德无亏，能否作社会的表率。因此，修身的教育，也成为他的学校工作的主要部分。——裴斯泰洛齐

　　3、教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。——苏霍姆林斯基

　　4、只有让学生不把全部时间都用在学*上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学*，这是教育过程的逻辑。——苏霍姆林斯基

　　5、只有受过教育的人才是自由的。——爱比克泰德

　　6、我并无过人的特长，只是忠诚老实，不自欺欺人，想做一个“以身作则”来教育人的*常人。——吴玉章

　　7、初期教育应是一种娱乐，这样才更容易发现一个人天生的爱好。——柏拉图

　　8、教育者应当深刻了解正在成长的人的心灵只有在自己整个教育生涯中不断地研究学生的心理，加深自己的心理学知识，才能够成为教育工作的真正的能手。——苏霍姆林斯基

　　9、君子有三乐，而王天下不与存焉。父母俱存，兄弟无故，一乐也；仰不愧于天，俯不怍于人，二乐也；得天下英才而教育之，三乐也。君子有三乐，而王天下不与存焉。——孟子

　　10、教育的根是苦的，但其果实是甜的。——亚里士多德

　　11、科学书籍让人免于愚昧，而文艺作品则使人摆脱粗鄙；对真正的教育和对人们的幸福来说，二者同样的有益和必要。——车尔尼雪夫斯基

　　12、“我确实相信：在我们的教育中，往往只是为着实用和实际的目的，过分强调单纯智育的态度，已经直接导致对伦理教育的损害。”——爱因斯坦

　　13、年轻人把受教育求进步的责任和对恩人及支持者所负的义务联结起来，是最适宜不过的事，我对我的双亲做到了这一点。——贝多芬

　　14、我们教育工作者的任务就在于让每个儿童看到人的心灵美，珍惜爱护这种美，并用自己的行动使这种美达到应有的高度。——苏霍姆林斯基

　　15、教育儿童通过周围世界的美，人的关系的美而看到的精神的高尚善良和诚实，并在此基础上在自己身上确立美的品质。——苏霍姆林斯基

　　16、教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行。——园斯金

　　17、教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。——陶行知

　　18、培养人，就是培养他对前途的希望。——（前苏联）马卡连柯

　　19、没有时间教育儿子——就意味着没有时间做人。——苏霍姆林斯基

　　20、学校的理想是：不要让任何一个在智力方面没有受过训练的人进入生活。愚蠢的人对社会来说是危险的，不管他们受过哪一级的教育。——（前苏联）苏霍姆林斯基《给教师的建议》

　　21、教育是一个逐步发现自己无知的过程。——杜兰特

　　22、追求理想是一个人进行自我教育的最初的动力，而没有自我教育就不能想象会有完美的精神生活。我认为，教会学生自己教育自己，这是一种最高级的技巧和艺术。——苏霍姆林斯基

　　23、既然*惯是人生的主宰，人们就应当努力求得好的*惯。*惯如果是在幼年就起始的，那就是最完美的*惯，这是一定的，这个我们叫做教育。教育其实是一种从早年就起始的*惯。——培根

　　24、教育的伟大目标不只是装饰而是训练心灵，使具备有用的能力，而非填塞前人经验的累积。——（美）爱德华兹

　　25、天赋的力量大于教育的力量。——伏尔泰

　　26、教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。——马卡连柯

　　27、教师的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心灵才有健康的行为。——乌申斯基

　　28、一个人所受的教育超过了自己的智力，这样的人才有学问。——詹·马修斯

　　29、美育者，应用美学之理论于教育，以陶养感情为目的者也。——蔡元培

　　30、从什么地方和什么时候开始自我教育呢？有一句古老的格言说：“战胜自己是最不容易的胜利”。——苏霍姆林斯基

　　31、幸福，就在于创造新的生活，就在于改造和重新教育那个已经成了国家主人的社会主义时代的伟大的智慧的人而奋斗。--奥斯特洛夫斯基

　　32、教育上的水是什么？就是情，就是爱。教育没有了情爱，就成了无水的池，任你四方形也罢圆形也罢，总逃不出一个空虚。班主任广博的爱心就是流淌在班级之池中的水，时刻滋润着学生的心田。——夏丐尊

　　33、只有受过一种合适的教育之后，人才能成为一个人。——夸美纽斯

　　34、培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥浇水和培养教育，这叫"因材施教"。——陶行知

　　35、手脑双全，是创造教育的目的。中国教育革命的对策是使手脑联盟。——陶行知

　　36、中小学生是不成熟的个体，对其教育是教师的责任，教育的过程是一个启智明理导行的过程。

　　37、父亲和母亲是如同教师一样的教育者，他们不亚于教师，是富有智慧的人类创造者，因为儿子的智慧在他还未降生到人间的时候，就从父母的根上伸展出来。——苏霍姆林斯基

　　38、每一个决心献身教育的人，应当容忍儿童的弱点。——苏霍姆林斯基

　　39、如果不去加强并发展儿童的个人自尊感，就不能形成他的道德面貌。教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。——苏霍姆林斯基

　　40、你如果想要儿童变成顺从并守教条的人，你就会采取压服的教育方法；而如果你让他能独立地批判地思考并有想象力，你就应该采取能够加强这些智慧品质的方法。

　　41、生活工作学*倘使都能自动，则教育之收效定能事半功倍。所以我们特别注意自动力之培养，使它关注于全部的生活工作学*之中。自动是自觉的行动，而不是自发的行动。自觉的行动，需要适当的培养而后可以实现。——陶行知

　　42、教师是火种，点燃了孩子的心灵之火，教师是石级，承受着孩子一步步踏实地向上攀登。

　　43、我们要提出两条教育的诫律，一"不要教过多的学科"；二"凡是你所教的东西，要教得透彻"。——（英）罗素《教育目的》

　　44、受教育懂得焚毁遗嘱，做一个体面的人，为人所爱，受人敬重，而不是去做一个屡犯的偷表贼，受到法律对五种情状的加重处罚，解赴格雷伏刑场处死，受人憎恨和名誉扫地。——巴尔扎克

　　45、事实上教育便是一种早期的*惯。——林肯

　　46、要永远觉得祖国的土地是稳固地在你脚下，要与集体一起生活，要记住，是集体教育了你。那一天你若和集体脱离，那便是末路的开始。——奥斯特洛夫斯基

　　47、教育为公以达天下为公。——陶行知

　　48、一个无任何特色的教师，他教育的学生不会有任何特色。——苏霍姆林斯基

　　49、最重要的教育方法总是鼓励学生去实际行动。——（美）爱因斯坦

　　50、从美的事物中找到美，这就是审美教育的任务。——*勒

　　51、教育能开拓人的智力。——贺拉斯

　　52、人类教育最基本的途径是信念，只有信念才能影响信念。——乌申斯基

　　53、青年人的教育是国家的基石。——富兰克林

　　54、领导学校，首先是教育思想上的领导，其次才是行政上的领导。——苏霍姆林斯基

　　55、教育者的关注和爱护在学生的心灵上会留下不可磨灭的印象。—— 苏霍姆林斯基

　　56、把美德善行传给你的孩子们，而不是留下财富，只有这样才能给他们带来幸福--这是我的经验之谈。——（德）贝多芬《贝多芬语言》

　　57、我们的教育方针，应该使受教育者在德育智育体育几方面都得到发展，成为有社会主义觉悟的，有文化的劳动者。——***

　　58、道德教育的核心问题，是使每个人确立崇高的生活目的。人每日好似向着未来阔步前进，时时刻刻想着未来，关注着未来。由理解社会理想到形成个人崇高的生活目的，这是教育，首先是情感教育的一条漫长的道路。——苏霍姆林斯基

　　59、一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。--苏霍姆林斯基

　　60、教育！科学！学会读书，便是点燃火炬；每个字的每个音节都发射火星。——雨果

　　61、善于鼓舞学生，是教育中最宝贵的经验。——苏霍姆林斯基

　　62、如果我们对于教师要掌握教育学和心理学知识这一点估计不足，那也是错误的。有了这方面的知识，教师才有可能把教材变成学生的真正财富。——（前苏联）赞科夫《和教师的谈话》

　　63、对人民来说，第一是面包，第二是教育。—— 格林西安

　　64、今天的积蕴，是为了明天的放飞，还有什么比看着自己的学生飞得更高更快更远，更令教师欣慰的呢？

　　65、真正的教育者不仅传授真理，而且向自己的学生传授对待真理的态度，激发他们对于善良事物受到鼓舞和钦佩的情感，对于邪恶事物的不可容忍的态度。——苏霍姆林斯基

　　66、知识不存在的地方，愚昧就自命为科学；教师不存在的地方，无知就变成了聪慧。

　　67、教育植根于爱。——鲁迅

　　68、无限相信书籍的力量，是我的教育信仰的真谛之一。——苏霍姆林斯基

　　69、没有爱，就没有教育。——苏霍姆林斯基

　　70、我相信，不论孩子将来从事哪一种事业，都应当从小做起。真不知道有多少父母能够认识到他们给予孩子们的所谓"教育"，只会迫使子女陷于*庸，剥夺他们创造美好事物的任何机会。——（美）《邓肯自传》

　　71、家庭教育的另一个内容是培养子女的服从性，服从性的培养可以使子女产生长大**的渴望。反之，如果不注意子女服从性的培养，他会变得唐突孟浪，傲慢无礼。——黑格尔

　　72、教育的实质正是在于克服自己身上的动物本能和发展人所特有的全部本性。——苏霍姆林斯基

　　73、荣誉感是一种优良的品质，因而只有那些禀性高尚积极向上或受过良好教育的人才具备。——爱迪生

　　74、如用几句话来表达家庭教育学的全部精华，那就是要使我们的孩子成为坚定的人，能严格要求自己。我在这里似乎有点夸张地说：若请他参加婚礼，即使那里所有的人都喝成醉鬼，他母亲相信自己的孩子会清醒地回家。——苏霍姆林斯基

　　75、妇女教育的不可动摇的目的就是养育子女。——希特勒

　　76、人心可分为二，一部较善，一部较恶。善多而能制止恶，斯即足以云自主，而为所誉美；设受不良之教育，或经恶人之熏染，致恶这一部较大，而善这一部日益侵削，斯为己之奴隶，而众皆唾弃其人矣。——柏拉图

　　77、有时候，一步就是一生，一念之差就是天壤之别，几秒就可以决定我们人生的成败。

　　78、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭。——卢梭

　　79、教育人就是要形**的性格。——欧文

　　80、贫农特别吃没有文化的亏，特别需要受教育。——列宁

　　81、一个人的知识越丰富，艺术修养越高，智力发展越好，对美的感受和理解也越深刻。

　　82、只有能够激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育。——苏霍姆林斯基

　　83、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。——苏霍姆林斯基

　　84、活教育教人变活，死教育教人变死。——《陶行知文集.师范生第一变》

　　85、教育的艺术是使学生喜欢你所教的东西。——（法）卢梭《爱弥儿》

　　86、用殴打来教育孩子，不过和类人猿教养它的后代相类似。——马卡连柯

　　87、教育是国家的主要防御力量。——伯克

　　88、给学生一个世界，给老师一片天空。

　　89、有天赋的人不受教育也可获得荣誉和美德，但只受过教育而无天赋人却难做到这一点。——西塞罗

　　90、尊重和爱护孩子的自尊心，要小心得像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠。

　　91、作为一个父亲，最大的乐趣就在于：在其有生之年，能够根据自己走过的路来启发教育子女。——蒙田

　　92、儿童集体里的舆论力量，完全是一种物质的实际可以感触到的教育力量。——马卡连柯

　　93、对双亲来说，家庭教育首先是自我教育。——克鲁普斯卡娅

　　94、警察最不怕的人是被判了死刑的人，最害怕的是内人。警察最哭笑不得的事是，他刚刚批评教育释放的小偷把他的自行车给偷走了。——墨白

　　95、教育者的个性思想信念及其精神生活的财富，是一种能激发每个受教育者检点自己反省自己和控制自己的力量。——苏霍姆林斯基

　　96、中国教育之通病是教用脑的人不用手，不教用手的.人用脑，所以一无所能。中国教育革命的对策是手脑联盟，结果是手与脑的力量都可以大到不可思议。——陶行知

　　97、志向是天才的幼苗，经过热爱劳动的双手培育，在肥田沃土里将成长为粗壮的大树。不热爱劳动，不进行自我教育，志向这棵幼苗也会连根枯死。确定个人志向，选好专业，这是幸福的源泉。——苏霍姆林斯基

　　98、只有受过教育的诚心诚意的人才是有趣味的人，也只有他们才是社会所需要的。这样的人越多，天国来到人间也就越快。——契诃夫

　　99、教育中应该尽量鼓励个人发展的过程。应该引导儿童自己进行探讨，自己去推论。给他们讲的应该尽量少些，而引导他们去发现的应该尽量多些。——斯宾塞

　　100、不应把纪律仅仅看成教育的手段。纪律是教育过程的结果，首先是学生集体表现在一切生活领域--生产日常生活学校文化等领域中努力的结果。——马卡连柯

　　101、教养决定一切。桃子从前本是一种苦味的扁桃；卷心菜只是受大学教育的黄芽罢了。——马克.吐温

　　102、智力教育就是要扩大人的求知范围。——詹.拉.洛威尔

　　103、朋友是宝贵的，但敌人也可能是有用的；朋友会告诉我，我可以做什么，敌人将教育我，我应当怎样做。——*勒

　　104、教育不是注满一桶水，而且点燃一把火。——叶芝

　　105、使教育过程成为一种艺术的事业。——赫尔巴特

　　106、生产劳动和教育的早期结合是改造现代社会的最强有力的手段之一。——马克思

　　107、要**孩子的头脑双手脚空间时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。——陶行知

　　108、创造人的是自然界，启迪和教育人的却是社会。——别林斯基

　　109、只有由受过教育的人民组成的国家才能保持自由。——杰斐逊

　　110、较高级复杂的劳动，是这样一种劳动力的表现，这种劳动力比较普通的劳动力需要较高的教育费用，它的生产需要花费较多的劳动时间。因此，具有较高的价值。——马克思

　　111、没有一种礼貌会在外表上叫人一眼就看出教养的不足，正确的教育在于使外表上的彬彬有礼和人的高尚的教养同时表现出来。--歌德

　　112、只有心地善良的人才能易于接受道德的熏陶。谁要是没有受到过善良的教育，没有感受过与人为善的那种欢乐，谁就不感觉到自己是真实而美好的事物的坚强勇敢的卫士，他就不可能成为集体的志同道合者。——苏霍姆林斯基

　　113、任何人如果不能教育自己，也就不能教育别人。——苏霍姆林斯基

　　114、有人问鹰："你为什么到高空去教育你的孩子？"鹰回答说："如果我贴着地面去教育他们，那它们长大了，哪有勇气去接*太阳呢？"——莱辛

　　115、没有自我教育就没有真正的教育。这样一个信念在我们的教师集体的创造性劳动中起着重大的作用。——苏霍姆林斯基

　　116、活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。——陶行知

　　117、教育贵在一个"及"字，重在一个"斜字，即使天天从小事抓起。

　　118、人的教育在他出生的时候就开始了，在他不会说话和听别人说话以前，他已经就受到教育了。——（法）卢梭《爱弥儿》

　　119、人应该永远拥有两样东西：一盏永不熄灭的灯希望之灯，一扇长开的窗接纳之窗。

　　120、自我教育需要有非常重要而强有力的促进因素--自尊心自我尊重感上进心。——苏霍姆林斯基

　　121、我们深信教育是国家万年根本大计。——陶行知

　　122、道德普遍地被认为是人类的最高目的，因此也是教育的最高目的。——赫尔巴特

　　123、学校的理想是：不要让任何一个在智力方面没有受过训练的人进入生活。愚蠢的人对社会来说是危险的，不管他们受过哪一级的教育。——苏霍姆林斯基

　　124、好的课堂应该是让学生课前有一种期待，课中有一种满足，课后有一种留恋。

　　125、培养人，就是培养他获得未来，快乐的前景的道路。——马卡连柯

　　126、欣赏别人的优点，善待别人的缺点，尊重别人的隐私，快乐自己的人生。

　　127、要有健康的体魄，和谐的人际关系，勤奋求实的态度，崇高的道德情操，矢志不移的追求目标。

　　128、感人肺腑的谈话，能医治孩子心灵的创伤。

　　129、世界上没有才能的人是没有的。问题在于教育者要去发现每一位学生的禀赋兴趣爱好和特长，为他们的表现和发展提供充分的条件和正确引导。——苏霍姆林斯基

　　130、道德教育成功的"秘诀"在于，当一个人还在少年时代的时候，就应该在宏伟的社会生活背景上给他展示整个世界个人生活的前景。--苏霍姆林斯基

　　131、即使是普通孩子，只要教育得法，也会成为不*凡的人。——（法）爱尔维修

　　132、教育之于心灵，犹雕刻之于大理石。——爱迪生

　　家庭教育励志名言 3

　　1、 父母要逐渐培养孩子独立思考、独立解决问题的*惯，并由此树立孩子的信心。

　　2、 父母不可能陪伴孩子一辈子，所以必须从小培养孩子的社会意识和独立意识。

　　3、 教育的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。

　　4、 家庭教育的.任务，首先是父母教育、父母学*。

　　5、 家长应该和孩子一起学*，一起成长，共同进步。

　　6、 孩子是在不断改正错误的过程中进步的。

　　7、 再穷，也不能穷教育。再富，也不能富孩子。

　　8、 忠诚的热爱你的家庭吧，不要等到永远失去的时候，再苦苦地寻找它!

　　9、 要承认，我们的孩子每天都在进步。但是他们进步方面和进步速度不同。

　　10、 孩子如果进步不明显，是因为教育方法不适合自己的孩子，不是孩子难教育。

　　11、 虐待孩子就是虐待自己。

　　12、 给人以鱼，不如教人以渔。

　　13、 使一个人发挥最大能力的方法，是赞赏和鼓励。

　　14、 孩子的理性是不断成长的，不要喂养他们，而要引导他们。

　　15、 教孩子学走路，学说话的方法，是人世间教育孩子的最好方法。

　　16、 赏识使孩子成功，抱怨使孩子失败。禁止意味着引诱，压抑反而是强化。

　　17、 孩子都想得到尊重、赏识、掌声和认可。

　　18、 如果你真的爱孩子，就该送他出海经风浪。

　　19、 激发孩子的求知和学*的欲望，远比教会有限的知识有意义得多。

　　20、 结合童话寓意，引导孩子去思考、探索，比单纯说理要深刻。

　　家庭教育励志名言 4

　　1. 爱迪生一生有过很多发明创造，但爱迪生的母亲创造了爱迪生，所以我们可以说是爱迪生的母亲改变了世界。

　　2. 教育儿童是生活中的一个最重要的方面。我们的儿童是我们国家的未来的公民，也是世界的公民，他们将创造历史。我们的儿童是未来的父亲和母亲，他们也将要成为自已儿童的教育者。我们的儿童应当成长为优秀的公民，成长为贤良的父亲和母亲，但是，这没有概括一切，我们的儿童又是我们晚年的希望。因此，正确的教育是我们幸福的晚年;不好的教育是我们将来的苦痛、辛酸，是我们对其他的人们和整个国家的罪过。---《马卡连柯全集》

　　3. 教人要从小教起。幼儿比如幼苗，培养得宜，方能发芽滋长，否则幼年受了损伤，即不夭折，也难成材。---陶行知：《陶行知全集》

　　4. 我们对于儿童有两种极端的心理，都于儿童有害。一是忽视;二是期望太切。忽视则任其象茅草样自生自灭，期望太切不免揠苗助长，反而促其夭折。所以合理的教导是解除儿童痛苦增进儿童幸福之正确路线。

　　5. 聪明的父母总是善于与孩子进行心灵沟通。――斯宾塞

　　6. 我一向认为儿童的潜能是不可限量的，只要有适当的刺激，他们就能有令人刮目相看的表现。――爱迪生

　　7. 不要在孩子不感兴趣，还没有能力理解的`时候，让他做任何不感兴趣的事情。

　　8. 孩子做事的信心来源于父母有效地夸奖。――老卡尔.威特

　　9. 有些你以为坏的东西或许会引发你孩子的才能，有些你认为好的东西或许会使这些才能窒息。――夏多布里昂

　　10. 教育的实质正是在于克服自己身上的动物本能和发展人所特有的全部本性。――苏霍姆林斯基

　　家庭教育励志名言 5

　　1、 我们对孩子只能雕琢，而不能 改造。

　　2、 孩子没有好坏之分，只有进步快慢不同。

　　3、 您的孩子是非常可爱的。

　　4、 只有家长和老师积极配合，孩子才能走向成功。

　　5、 好孩子是夸出来的，坏孩子是逼出来的。

　　6、 建设和谐社会,要从建设和谐家庭做起。

　　7、 培养教育好自己的子女,是对国家对社会最好的贡献。

　　8、 儿童有生存权利、受教育权利和游戏权利。

　　9、 要看孩子将来素质如何，那就要看家长现在素质如何。

　　10、 家庭是孩子第一所学校，父母是孩子第一任老师。

　　11、 父母是子女在生活中一切言行举止的最早启蒙老师。

　　12、 父母是天然的教师，他们对儿童，特别是对幼儿的影响最大。

　　13、 一个母亲对孩子的教育作用比得上一百个老师。

　　14、 要相信每个孩子都能成才。

　　15、 要认为自己的孩子是好孩子。

　　家庭教育励志名言 6

　　1、房子象人一样，可以变成尸体，只消一个迷信，就可以把它毁掉。它成了恐惧的对象。

　　2、科学需要人的本部生命

　　3、给予是能使人产生优越感的。

　　4、人的ròu tǐ很可能只是一个外表，它把我们的真象隐藏起来，把我们的光明和阴暗面弄得模糊不清。唯有人的心灵才是真实的。严格说来，相貌不过是一种面具。真正的人在人的内部。如果我们能够窥见被人叫做ròu tǐ的幕后隐藏着的那个人，我们会大大吃一惊哩!一般人的错误，在于把外表当做实际。

　　5、人被信仰束缚。结果相信有一种力量。但是信仰还不够使人安宁。信仰不知道怎么需要一个形象，于是有了宗教。没有比没有形象寄托的信仰，更使人苦恼了。

　　6、善是精神世界的太阳。

　　7、片云天共远，永夜月同孤

　　8、碰到毒蛇，就得把它扼死。

　　9、慈母的胳膊是慈爱构成的，孩子睡在里面怎能不甜?

　　10、这种落于俗套的高贵和风雅是再*庸低劣不过的。

　　11、孩子们接受欢乐和幸福最为迅速，也最亲切，因为他们生来便是幸福和欢乐的。

　　12、人的命运一旦遇到意外，应该赶紧做好准备：意外会接连来的。这扇疯狂的门一旦被打开，怪事就都跟着来了。你的墙壁裂了—道缝，乱糟糟的事件就一拥而进。不可思议的事情是不会只发生一次的。

　　13、有一种东西，比我们的面貌更像我们，那便是我们的表情;还有另外一种东西，比表情更像我们，那便是我们的微笑。

　　14、人类的正义交给那苦刑的可怕的磨盘去磨的，是多么可怜的谷粒呀。

　　15、人的`智慧掌握着三把钥匙：一把开启教学，一把开启字母，一把开启音符。知识、思想、幻想就在其中。

　　16、教育!科学!学会读书，便是点燃火炬;每个字的每个音节都发射火星。

　　17、严酷只能吓唬人们的心，凛冽的北风刮不掉行人的外衣，太阳的光辉照到行人身上，却能使人渐渐热起来，自动把外衣脱掉。

　　18、一个叛徒或诡计多端的骗子，如果犯下滔天罪行，则任何人——不论地位高低——都有权当面判决他!

　　19、一切文明始于神权政治而终于民主。继统一而来的这个自由法则，也写在建筑艺术里。

　　20、进步是目的;理想是标准。

　　21、谨慎是智慧的长子。

　　22、一个符合进步的胜利值得人民鼓掌。但一个英勇的失败更应该得到人民的同情。一个是宏伟的，另一个是崇高的。

　　家庭教育励志名言 7

　　1、我们有无产阶级道德，我们应该发展它，巩固它，并且以这种无产阶级道德教育未来的一代。――加里宁

　　2、一生的生活是否幸福*安吉祥，则要看他的处世为人是否道德无亏，能否作社会的表率。因此，修身的教育，也成为他的学校工作的主要部分。――裴斯泰洛齐

　　3、教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。――苏霍姆林斯基

　　4、只有让学生不把全部时间都用在学*上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学*，这是教育过程的逻辑。――苏霍姆林斯基

　　5、只有受过教育的人才是自由的。――爱比克泰德

　　6、我并无过人的特长，只是忠诚老实，不自欺欺人，想做一个“以身作则”来教育人的*常人。――吴玉章

　　7、初期教育应是一种娱乐，这样才更容易发现一个人天生的爱好。――柏拉图

　　8、教育者应当深刻了解正在成长的人的心灵只有在自己整个教育生涯中不断地研究学生的心理，加深自己的心理学知识，才能够成为教育工作的真正的能手。――苏霍姆林斯基

　　9、君子有三乐，而王天下不与存焉。父母俱存，兄弟无故，一乐也；仰不愧于天，俯不怍于人，二乐也；得天下英才而教育之，三乐也。君子有三乐，而王天下不与存焉。――孟子

　　10、教育的根是苦的，但其果实是甜的。――亚里士多德

　　11、科学书籍让人免于愚昧，而文艺作品则使人摆脱粗鄙；对真正的教育和对人们的幸福来说，二者同样的有益和必要。――车尔尼雪夫斯基

　　12、“我确实相信：在我们的教育中，往往只是为着实用和实际的目的，过分强调单纯智育的态度，已经直接导致对伦理教育的损害。”――爱因斯坦

　　13、年轻人把受教育求进步的责任和对恩人及支持者所负的义务联结起来，是最适宜不过的.事，我对我的双亲做到了这一点。――贝多芬

　　14、我们教育工作者的任务就在于让每个儿童看到人的心灵美，珍惜爱护这种美，并用自己的行动使这种美达到应有的高度。――苏霍姆林斯基

　　15、教育儿童通过周围世界的美，人的关系的美而看到的精神的高尚善良和诚实，并在此基础上在自己身上确立美的品质。――苏霍姆林斯基

　　16、教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行。――园斯金

　　17、教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。――陶行知

　　18、培养人，就是培养他对前途的希望。――（前苏联）马卡连柯

　　19、没有时间教育儿子――就意味着没有时间做人。――苏霍姆林斯基

　　20、学校的理想是：不要让任何一个在智力方面没有受过训练的人进入生活。愚蠢的人对社会来说是危险的，不管他们受过哪一级的教育。――（前苏联）苏霍姆林斯基《给教师的建议》

　　21、教育是一个逐步发现自己无知的过程。――杜兰特

　　22、追求理想是一个人进行自我教育的最初的动力，而没有自我教育就不能想象会有完美的精神生活。我认为，教会学生自己教育自己，这是一种最高级的技巧和艺术。――苏霍姆林斯基

　　23、既然*惯是人生的主宰，人们就应当努力求得好的*惯。*惯如果是在幼年就起始的，那就是最完美的*惯，这是一定的，这个我们叫做教育。教育其实是一种从早年就起始的*惯。――培根

　　24、教育的伟大目标不只是装饰而是训练心灵，使具备有用的能力，而非填塞前人经验的累积。――（美）爱德华兹

　　25、天赋的力量大于教育的力量。――伏尔泰

　　26、教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。――马卡连柯

　　27、教师的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心灵才有健康的行为。――乌申斯基

　　28、一个人所受的教育超过了自己的智力，这样的人才有学问。――詹・马修斯

　　29、美育者，应用美学之理论于教育，以陶养感情为目的者也。――蔡元培

　　30、从什么地方和什么时候开始自我教育呢？有一句古老的格言说：“战胜自己是最不容易的胜利”。――苏霍姆林斯基

　　家庭教育励志名言 8

　　“没有错的孩子，只有错的家长”，这跟“上梁不正下梁歪”有一定的相似性。常常在讲座结束后，家长看到教育家跟看到救命稻草一样，闪烁着“你是我的救星”一般发亮的眼光。“老师啊，你可要救救我的孩子啊！”了解到很多家庭的孩子只想着自己，只要自己吃得舒服玩得舒服就行，哪里管大人怎么样；有些孩子胆子很小，不敢大声说话，害怕见到生人，听到对方神情严肃，音量稍微大些的时候，他都“吓尿裤子”了；有些孩子拒绝上课，一补*就哭，一上课就头疼……家长看到这般情况肯定着急啊，这分析那讨论，得出的问题都是在孩子身上，他个性太强、太小、追求完美……回过头来，影响孩子的性格还不是从家庭中来。家长啊，孩子就是你的镜子，反射出你*时的教育模式。没有不爱孩子的家长，只有不懂得用正确方式爱孩子的家长。

　　“允许孩子犯错，在错误中成长”，我们常常鼓励孩子“失败是成功之母”，告诉他失败了没有关系。也常常用名人的`例子，爱迪生的电灯不是一蹴而就的，一次两次三次，无数次失败迎来了成功。但我们的行为却跟我们的说法不一致：“哎呀，你怎么这个字又写错了啊！这都第几遍了！”“6乘以6等于多少？你再想想？哎呀，不是这个啊！乘法口诀你都背了多久，怎么还是不会啊！”“不对，不对，画篮球，这球是圆的，你这一点都不圆，重新画！”你看到自己的影子了吗？我们总是要求孩子做对，不允许他犯错。孩子在再一次接触这东西的时候就有恐惧，“我会不会又犯同样的错？犯错了又要被说了！”你看到这样的孩子吗，做了一件事情后眼睛还要看家长的颜色，如果神情没啥变化，自己就松了一口气，如果神情一不对，就知道自己错了。这有个很大的问题，孩子不是自己做了事情对这件事情的自我评价，而是“看眼色行事”。还是那句，做事情，错了，才知道下次不能这么做。尝试错误是孩子学*中必不可少的方法。

　　家庭教育励志名言 9

　　1.爱迪生一生有过很多发明创造，但爱迪生的母亲创造了爱迪生，所以我们可以说是爱迪生的母亲改变了世界。

　　2.教育儿童是生活中的一个最重要的方面。我们的儿童是我们国家的未来的公民，也是世界的公民，他们将创造历史。我们的儿童是未来的父亲和母亲，他们也将要成为自已儿童的教育者。我们的儿童应当成长为优秀的公民，成长为贤良的父亲和母亲，但是，这没有概括一切，我们的儿童又是我们晚年的希望。因此，正确的教育是我们幸福的晚年;不好的教育是我们将来的苦痛、辛酸，是我们对其他的人们和整个国家的罪过。---《马卡连柯全集》

　　3.教人要从小教起。幼儿比如幼苗，培养得宜，方能发芽滋长，否则幼年受了损伤，即不夭折，也难成材。---陶行知：《陶行知全集》

　　4.我们对于儿童有两种极端的心理，都于儿童有害。一是忽视;二是期望太切。忽视则任其象茅草样自生自灭，期望太切不免揠苗助长，反而促其夭折。所以合理的教导是解除儿童痛苦增进儿童幸福之正确路线。

　　5.聪明的父母总是善于与孩子进行心灵沟通。——斯宾塞

　　6.我一向认为儿童的潜能是不可限量的，只要有适当的刺激，他们就能有令人刮目相看的表现。——爱迪生

　　7.不要在孩子不感兴趣，还没有能力理解的`时候，让他做任何不感兴趣的事情。

　　8.孩子做事的信心来源于父母有效地夸奖。——老卡尔.威特

　　9.有些你以为坏的东西或许会引发你孩子的才能，有些你认为好的东西或许会使这些才能窒息。——夏多布里昂

　　10.教育的实质正是在于克服自己身上的动物本能和发展人所特有的全部本性。——苏霍姆林斯基

　　家庭教育励志名言 10

　　1、 我们对孩子只能雕琢，而不能 改造。

　　2、 孩子没有好坏之分，只有进步快慢不同。

　　3、 您的孩子是非常可爱的。

　　4、 只有家长和老师积极配合，孩子才能走向成功。

　　5、 好孩子是夸出来的，坏孩子是逼出来的。

　　6、 建设和谐社会,要从建设和谐家庭做起。

　　7、 培养教育好自己的子女,是对国家对社会最好的`贡献。

　　8、 儿童有生存权利、受教育权利和游戏权利。

　　9、 要看孩子将来素质如何，那就要看家长现在素质如何。

　　10、 家庭是孩子第一所学校，父母是孩子第一任老师。

　　11、 父母是子女在生活中一切言行举止的最早启蒙老师。

　　12、 父母是天然的教师，他们对儿童，特别是对幼儿的影响最大。

　　13、 一个母亲对孩子的教育作用比得上一百个老师。

　　14、 要相信每个孩子都能成才。

　　15、 要认为自己的孩子是好孩子。

经典教育名言优选【10】篇（扩展6）

——家庭教育名言经典(精选十篇)

　　家庭教育名言经典 1

　　1、从不抛头露面的人能干成大事业。――塔西佗

　　2、鞭管之下，有贤士仟？

　　3、母亲是孩子未来命运的创造者（欧洲）

　　4、努力做一个乐观快乐的人。一个快乐的人，看孩子时，更多的是看到他的优点，而一个不快乐的人看到的更多的是孩子的缺点。

　　5、自已去做吧，不要依赖别人。

　　6、父兮生我，母兮鞠我，抚我，畜我，长我，育我，顾我，复我。《诗经》、

　　7、要教育好孩子，就要不断提高教育技巧。要提高教育技巧，那么就需要家长付出个人的努力，不断进修自己。

　　8、不让将我和别人比，他或许很优秀，我可能只是普通人中的一员，但是他和我始终是独立的个体，我也只是一个独特的个体，为自己而活，不是被用来比较的。

　　9、孝子之至，莫大乎尊亲。惟孝顺父母，可以解忧

　　10、家有千千万万种，重要的是，如何跟真实的有缺陷的家庭共处。心理学希望给予人积极的心态，不意味着追求极致的美好与幸福，而是帮助你获得与痛苦在一起的能力。

　　11、不管他人怎么看待自己，自己怎么看待自己很重要，清晰的定位，不会因为他人否定而否定，做自己认为对的事，想要去做的事，哪怕阻碍你的那个人是你的父母，父母想法并不能够完全代替自己的想法。

　　12、分享彼此的感受，明确清晰的表达情绪

　　13、失望，是个可怕的词，我们很多人都会害怕让父母和在乎的人失望，却从没有想过，为什么自己那么努力了，他们还是会失望，是不是他们错了。

　　14、时不时的听到家长抱怨自己的孩子都中学了，自己的事情要依赖父母，家务活不知道分担。是什么造成这种状态的呢？

　　15、感谢您，我亲爱的妈妈，你就像是我的指路牌，时时刻刻为我指引道路。

　　16、父母不可能陪伴孩子一辈子，所以必须从小培养孩子的社会意识和独立的意识。

　　17、我们总是想要控制且改变他人来实现自我的成就感，从而导致冲突的产生，可以试着多一点理解和换位思考，提出自己的想法和合理建议但不强求改变，彼此尊重，不去强力干涉。真正懂得爱你和尊重你的人，会自己去思考这个问题，权衡利弊后从其内心深处寻求改变。

　　18、尘土受到损辱，却以她的花朵来报答。虽然打你骂你，但是心里面全是你。

　　19、勇敢地表达自己的想法和观点。不要说“你说得不对，对你不好”，你可以说“我的看法恰好，与你不同”。这样一来，我们的立场便会通过意见的形式呈现，而不会被对方看作是挑战，也就大大降低了引发过激情绪反应的概率。

　　20、应该强调，不严肃认真的教育，有许多隐患。父母使自己的子女享福太早，是不聪明的。――（法国）雨果

　　21、.父善教子者，教子孩提。

　　22、人类有异物，将最好的东西给孩子，最好的教育神座作者，孩子们对谎言或虚伪非常敏感，极易发现，如果他们尊重你，依赖你，他们就是在很小的时候也会同你合作，破开了母亲的辅助，孩子们才真正学会了走路，在我的家里，关心别人是理所当然的事情，父母亲从小就向我们灌输一个人，既要有雄心壮志，又不能自高自大，目中无人，自立自强是生活的基本原则

　　23、每个人都有原生家庭带来的创伤，一辈子都在努力治愈。

　　24、反应就是对于别人看法和做法作出改变，说牺牲自我感受讨好别人的做法；回应是遵从自己内心的声音，多考虑自己的感受。这不是自私，这是善待自己。

　　25、理性看待父母应该承担的责任，但并不是让我们去记恨和埋怨他们的所作所为给我们带来的伤害。我们要去直面过去的悲痛经历，这也是为自己的健康负责，允许自己情绪的各种表达和波动，不要压抑在内心，释放出来，你才能获得精神上真正的治愈和成长。

　　26、?如果可以，我会对父母说，“你们的教育方式很让我失望。”

　　27、父母与孩子之间应有充分地交流，分享彼此的感受。让孩子跟随父母学*体验、理解、分享他人的感受，并学会表达出来，这样孩子有什么不良体验，也会通过分享而减轻，避免孩子体验孤独无助的感觉。

　　28、实践也证明了这一点，原生家庭不是制约你的根本因素，核心在于你自己是否有改变自己的意愿，然后就是你有没有为这种意愿付出超过他人的努力。

　　29、打骂孩子的好处，最有名的就是棍棒底下�缧⒆樱�真能吗？

　　30、父母是子女在生活中一切言行举止的最早启蒙老师。

　　31、要使孩子登上才智的高峰，争论是一条极为重要的途径。――水仙

　　家庭教育名言经典 2

　　1、父母是孩子认识世界、获取知识的第一所学校。

　　2、父母对自己的要求，父母对白己家庭的尊敬，父母对自己的一举一动的检点；这是首要的和最基本的教育方法。

　　3、孩子的幽默是最自然、最坦率的人类语言，需要父母用心去发现和体会。

　　4、最完备的社会教育就是学校家庭教育。家庭以及存在于家庭中的子女与家长之间的相互关系，是智育、德育、美育和体育的第一所学校。

　　5、做事为之三思行，不要临渴才挖井；长大要有成功路，从小先不做懒人；刻苦学*功必成，切不可让志气沉；对人礼貌讲文明，助人为乐小事情。

　　6、教育幼儿除了要有耐心之外，还要讲究方法和技巧。

　　7、爱在左，情在右，道义在上，责任在下，公德在前，信念在后，心居中间。只要常怀一颗感恩之心，用心感悟，用心经营，温馨幸福到永远！

　　8、教育孩子的实质在于教育自己，而自我教育则是父母影响孩子的最有力的方法。

　　9、孩子自己动手制作小玩具，虽然粗糙，但远比得来现成的精美玩具快乐。

　　10、孩子的理性是不断成长的，不要喂养他们，而要引导他们。

　　11、母爱是人世间最神圣的感情，应为这种感情最没有利禄之心掺杂其间。

　　12、只要家长善于利用，生活中的每个细节都可以用来教育孩子。

　　13、没有体谅和信任，便没有友谊。

　　14、幼儿的学*是全方位，并不局限于读写算和各种技艺。

　　15、父母不可能陪伴孩子一辈子，所以必须从小培养孩子的社会意识和独立的意识。

　　16、天赋如同自然花木，要用来修剪。

　　17、一个家，如果没有饭香，就像森林缺少了土地；一个家，如果没有书香，就像森林缺少了鸟儿；一个家，如果没有心香，就像森林缺少了阳光。

　　18、婴儿的情绪，是认识世界的反映。

　　19、在孩子的世界里，一切东西跟人一样，都是有思想、有感情的。

　　20、基础课程要坚实，全面发展要扎实，循序渐进要踏实，培养兴趣要落实，学会做人要老实，谦虚谨慎要诚实，胸怀大志要忠实，终身获益结果实。

　　21、沟通，是父母与子女心灵交流的桥梁；关爱，是父母与子女共享温情的殿堂；包容，是父母与子女和谐共进的引路牌。

　　22、育儿过程有艰辛，也有欢乐。

　　23、发掘孩子的潜能要用爱的眼睛发现孩子；用爱的鼓励调动孩子；用爱的理由拒绝孩子；用爱的责任惩罚孩子；用爱的意志磨练孩子；用爱的激情回报孩子。

　　24、在达到理智的年龄之前，孩子不能接受观念，而只能接受形象。

　　25、心系孩子，言传身教。情洒家庭，沟通重要。舒（书）香尽染，文明礼貌。畅想未来，不唱高调。

　　26、良好的个性胜于卓越的才智。

　　27、适时引导孩子讲故事，这是保持他们思想活跃的绝妙方法。

　　28、父母的言行是孩子成长的航标，家人的关爱是孩子成长的温床，家庭的和谐是孩子成长的动力。

　　29、一切教育都是从我们对儿童天性的理解开始。

　　30、使一个人发挥最大能力的方法，是赞赏和鼓励。

　　31、告诉孩子，你不仅仅是父母的孩子，更是朋友，而朋友便是心与心的交换。

　　32、教导儿童的主要技巧，是把儿童应做的事变成一种游戏的。

　　33、人生即是一个要独立的过程，只有脚踏实地地走，才能留下一条属于自己生命的轨迹。

　　34、如果你真的爱孩子，就该送他出海经风浪。

　　35、对孩子来说，生活就是一所学校，一草一木都可以成为研究、探索的对象。

　　36、丰富的想象力比书本知识更重要。

　　37、性格塑造始于婴儿时期。

　　38、溺爱是把软刀子，会戕害孩子；冷漠是把硬刀子，会刺伤孩子；粗暴是条皮鞭子，会伤害孩子；失望是根木棍子，会打击孩子。

　　39、没有一个朋友能比得上健康，没有一个敌人能比得上疾病。

　　40、教育上操之过急和缓慢滞后，都会摧残孩子正常的心理发育。

　　41、孩子犹如一张画纸，父母的一言一行就像留在画纸上的色彩。你给孩子留下什么样的色彩呢？

　　42、孩子在幼儿其间，蕴藏着无限的可能性，需要父母加以挖掘和引导。

　　43、教育必须从心理上探索儿童的兴趣和*惯开始。

　　44、只要教师和家长协调一致，才能形成教育的合力。

　　45、在生活中学*，是幼儿最有效的学*方法。

　　46、任何行业中，走向成功的第一步是对它产生兴趣，幼儿学*更是如此。

　　47、对症下药方可治愈疾病。

　　48、父母教育孩子的过程，也是自身不断感悟和学*的过程。

　　49、父母是天然的教师，他们对儿童，特别是幼儿的影响最大。

　　50、运动贵有恒，饮食贵有节。

　　51、父母是子女在生活中一切言行举止的最早启蒙老师。

　　52、**无所为，春来草自青。

　　53、孩子是树，父母是土，树要成长，土要给营养。赏识是氮，叶茂枝繁；信任是磷，花美果匀；磨练是钾，耐寒抗压；营养要均衡，溺爱是害虫；微量元素跟得上，全面发展有希望。

　　54、简单、凝练的童话往往蕴涵着丰富的知识和深刻的道理。

　　55、以家庭教育为圆心，以学校教育为半径，家庭与学校教育共同画出世界上最美的圆_我的下一代。

　　56、播种赏识收获自信；播种自信收获自立；播种自重收获自爱；播种激励收获自强。

　　57、用宽容去呵护生命，用诚信去成就人生。

　　58、一个人的成功=1%iq（智商）+99%eq（情商）。

　　59、结合童话寓意，引导孩子去思考、探索，比单纯说理要深刻。

　　60、选一本家庭教育方面的好书，就如同上了一所家庭教育大学校。

　　61、立言，表里如一；立行，步调一致；立志，报效祖国；立德，荫蔽后人；立人，堂堂正正。

　　62、想象与显示不分使孩子很容易融入到故事情景中，并从中受到教育。

　　63、父母要逐渐培养孩子独立思考、独立解决问题的*惯，并由此树立孩子的信心。

　　64、孩子的心灵是否舒展是教育成败的关健，心灵舒展的孩子必然会欢乐而轻松地飞，心灵压抑则只能痛苦而缓慢地爬！

　　65、没有辛勤地付出，怎会有丰收的喜悦，不强求第一第二只要尽力。

　　66、优秀和明智的父母总是以社会对孩子的要求去要求自己儿女。

　　67、家庭教育的任务，首先是父母教育、父母学*。

　　68、一个好家长应该是：家教上是孩子的良师，生活中是孩子的益友。

　　69、激发幼儿的求知和学*的欲望，远比教会有限的知识有意义得多。

　　70、不要用玫瑰的标准去苛求全世界的花朵，要让每一朵花都绽放出自己独特的色彩和芬芳。

　　71、教育的艺术不在于传授本领，而在于极力、唤醒和鼓舞。

　　家庭教育名言经典 3

　　1、儿童有生存权利、受教育权利和游戏权利。

　　2、要看孩子将来素质如何，那就要看家长现在素质如何。

　　3、家庭是孩子第一所学校，父母是孩子第一任老师。

　　4、父母是子女在生活中一切言行举止的最早启蒙老师。

　　5、父母是天然的教师，他们对儿童，特别是对幼儿的影响最大。

　　6、一个母亲对孩子的教育作用比得上一百个老师。

　　7、要相信每个孩子都能成才。

　　8、要认为自己的孩子是好孩子。

　　9、民主、和谐、勤劳的家庭是孩子**成才的基本条件。

　　10、没有种不好的庄稼，只有不会种地的农民。没有教不好的孩子，只有不会教的父母。

　　11、告诉孩子，你无论得多少分都是永远相信可以考一百分的人。

　　12、每个孩子都想做好孩子。

　　13、只有家庭、社会、学校三者配合起来，才能够使孩子健康成长。

　　14、支持和配合老师的工作，在孩子面前树立老师的威信，请家长务必做到。

　　15、专家曾经指出：现代教育要教会学生三大本领:一是会自己学*。二是会与不同人一起共事。三是在不同的环境下都能生存。

　　16、儿童有生存权利、受教育权利和游戏权利。

　　17、我们的教育应该使孩子德智体美劳全面发展，和谐发展，科学发展。

　　18、一切变坏都是从不劳动开始。

　　19、素质教育要求：学会求知、学会做人、学会生活、学会创造。

　　20、良好的个性胜于卓越的才智。

　　21、教育上操之过急和缓慢滞后，都会摧残孩子正常的心理发育。

　　22、父母在教育孩子的同时，也在进行自我教育。

　　23、父母教育孩子的过程，也是自身不断感悟和学*的过程。

　　24、父母要逐渐培养孩子独立思考、独立解决问题的*惯，并由此树立孩子的信心。

　　25、人的成功=1%IQ（智商）+99%EQ（情商）

　　26、父母不可能陪伴孩子一辈子，所以必须从小培养孩子的社会意识和独立意识。

　　27、教育的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。

　　28、给人以鱼，不如教人以渔。

　　29、使一个人发挥最大能力的方法，是赞赏和鼓励。

　　30、孩子的理性是不断成长的，不要喂养他们，而要引导他们。

　　31、教孩子学走路，学说话的方法，是人世间教育孩子的最好方法。

　　32、赏识使孩子成功，抱怨使孩子失败。禁止意味着引诱，压抑反而是强化。

　　33、孩子都想得到尊重、赏识、掌声和认可。

　　34、如果你真的爱孩子，就该送他“出海经风浪”。

　　35、激发孩子的求知和学*的欲望，远比教会有限的知识有意义得多。

　　36、结合童话寓意，引导孩子去思考、探索，比单纯说理要深刻。

　　37、简单、凝练的童话往往蕴涵着丰富的知识和深刻的道理。

　　38、运动贵有恒，饮食贵有节。

　　39、孩子自己动手制作小玩具，虽然粗糙，但远比得来现成的精美玩具快乐。

　　40、没有体谅和信任，便没有友谊。

　　41、家庭教育的任务，首先是父母教育、父母学*。

　　42、家长应该和孩子一起学*，一起成长，共同进步。

　　43、孩子是在不断改正错误的过程中进步的。

　　44、再穷，也不能穷教育。再富，也不能富孩子。

　　45、忠诚的热爱你的家庭吧，不要等到永远失去的时候，再苦苦地寻找它！

　　46、要承认，我们的孩子每天都在进步。但是他们进步方面和进步速度不同。

　　47、教是为了不教；管是为了不管。

　　家庭教育名言经典 4

　　1、儿童有生存权利、受教育权利和游戏权利。

　　2、要看孩子将来素质如何，那就要看家长现在素质如何。

　　3、家庭是孩子第一所学校，父母是孩子第一任老师。

　　4、父母是子女在生活中一切言行举止的最早启蒙老师。

　　5、父母是天然的教师，他们对儿童，特别是对幼儿的影响最大。

　　6、一个母亲对孩子的教育作用比得上一百个老师。

　　7、要相信每个孩子都能成才。

　　8、要认为自己的孩子是好孩子。

　　9、民主、和谐、勤劳的家庭是孩子**成才的基本条件。

　　10、没有种不好的庄稼，只有不会种地的农民。没有教不好的孩子，只有不会教的父母。

　　11、告诉孩子，你无论得多少分都是永远相信可以考一百分的人。

　　12、每个孩子都想做好孩子。

　　13、只有家庭、社会、学校三者配合起来，才能够使孩子健康成长。

　　14、支持和配合老师的工作，在孩子面前树立老师的威信，请家长务必做到。

　　15、专家曾经指出：现代教育要教会学生三大本领:一是会自己学*。二是会与不同人一起共事。三是在不同的环境下都能生存。

　　16、怎样和孩子交朋友？（1）、倾听孩子的诉说。（2）、欣赏孩子的作品。（3）、和孩子心理换位。（4）、与孩子讨论问题。

　　17、我们的教育应该使孩子德智体美劳全面发展，和谐发展，科学发展。

　　18、一切变坏都是从不劳动开始。

　　19、素质教育要求：学会求知、学会做人、学会生活、学会创造。

　　20、良好的个性胜于卓越的才智。

　　21、教育上操之过急和缓慢滞后，都会摧残孩子正常的心理发育。

　　22、父母在教育孩子的同时，也在进行自我教育。

　　23、父母教育孩子的过程，也是自身不断感悟和学*的过程。

　　24、父母要逐渐培养孩子独立思考、独立解决问题的*惯，并由此树立孩子的信心。

　　25、人的成功=1%IQ（智商）+99%EQ（情商）

　　26、父母不可能陪伴孩子一辈子，所以必须从小培养孩子的社会意识和独立意识。

　　27、教育的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。

　　28、给人以鱼，不如教人以渔。

　　29、使一个人发挥最大能力的方法，是赞赏和鼓励。

　　30、孩子的理性是不断成长的，不要喂养他们，而要引导他们。

　　31、教孩子学走路，学说话的方法，是人世间教育孩子的最好方法。

　　32、赏识使孩子成功，抱怨使孩子失败。禁止意味着引诱，压抑反而是强化。

　　33、孩子都想得到尊重、赏识、掌声和认可。

　　34、如果你真的爱孩子，就该送他“出海经风浪”。

　　35、激发孩子的求知和学*的欲望，远比教会有限的知识有意义得多。

　　36、结合童话寓意，引导孩子去思考、探索，比单纯说理要深刻。

　　37、简单、凝练的童话往往蕴涵着丰富的知识和深刻的道理。

　　38、运动贵有恒，饮食贵有节。

　　39、孩子自己动手制作小玩具，虽然粗糙，但远比得来现成的精美玩具快乐。

　　40、没有体谅和信任，便没有友谊。

　　41、家庭教育的任务，首先是父母教育、父母学*。

　　42、家长应该和孩子一起学*，一起成长，共同进步。

　　43、孩子是在不断改正错误的过程中进步的。

　　44、再穷，也不能穷教育。再富，也不能富孩子。

　　45、忠诚的热爱你的家庭吧，不要等到永远失去的`时候，再苦苦地寻找它！

　　46、要承认，我们的孩子每天都在进步。但是他们进步方面和进步速度不同。

　　47、教是为了不教；管是为了不管。

　　48、家庭教育方法有以下几种：（1）、说服教育。（2）、表扬激励。 （3）、榜样示范。（4）、创设氛围。（5）、心理疏导。（6）、行为训练。（7）、批评惩罚。

　　49、孩子如果进步不明显，是因为教育方法不适合自己的孩子，不是孩子难教育。

　　50、学生文化考试考什么？（1）、考探究知识的能力和对知识的掌握情况；（2）、考利用知识解决问题的能力；（3）.考心理素质（不慌张不粗心）；（4）.考身体耐力（不疲劳不头晕）。我们要从以上四个方面去提高孩子的考试成绩。

　　51、孩子最不喜欢什么家长？ （1）、管得过多的家长(包办)；（2）、管得过细的家长(监控)；

　　（3）、管得过频的家长(唠叨)；（4）、管得过死的家长(霸道)。

　　52、我们对孩子只能“雕琢”，而不能 “改造”。

　　53、孩子没有好坏之分，只有进步快慢不同。

　　54、您的孩子是非常可爱的。

　　55、只有家长和老师积极配合，孩子才能走向成功。

　　56、好孩子是夸出来的，“坏孩子”是逼出来的。

　　57、建设和谐社会,要从建设和谐家庭做起。

　　58、培养教育好自己的子女,是对国家对社会最好的贡献。

　　家庭教育名言经典 5

　　1、培养人，就是培养他获得未来，快乐的前景的道路。――马卡连柯

　　2、善于鼓舞学生，是教育中最宝贵的经验。――苏霍姆林斯基

　　3、教育中应该尽量鼓励个人发展的过程。应该引导儿童自己进行探讨，自己去推论。给他们讲的应该尽量少些，而引导他们去发现的应该尽量多些。――斯宾塞

　　4、感人肺腑的谈话，能医治孩子心灵的创伤。

　　5、人的教育在他出生的时候就开始了，在他不会说话和听别人说话以前，他已经就受到教育了。――（法）卢梭《爱弥儿》

　　6、君子有三乐，而王天下不与存焉。父母俱存，兄弟无故，一乐也；仰不愧于天，俯不怍于人，二乐也；得天下英才而教育之，三乐也。君子有三乐，而王天下不与存焉。――孟子

　　7、教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。――苏霍姆林斯基

　　8、朋友是宝贵的，但敌人也可能是有用的；朋友会告诉我，我可以做什么，敌人将教育我，我应当怎样做。――*勒

　　9、天赋的力量大于教育的力量。――伏尔泰

　　10、教育的艺术是使学生喜欢你所教的东西。――（法）卢梭《爱弥儿》

　　11、道德教育成功的“秘诀”在于，当一个人还在少年时代的时候，就应该在宏伟的社会生活背景上给他展示整个世界个人生活的前景。――苏霍姆林斯基

　　12、教育者的关注和爱护在学生的心灵上会留下不可磨灭的印象。――苏霍姆林斯基

　　13、任何人如果不能教育自己，也就不能教育别人。――苏霍姆林斯基

　　14、最重要的教育方法总是鼓励学生去实际行动。――（美）爱因斯坦

　　15、不应把纪律仅仅看成教育的手段。纪律是教育过程的结果，首先是学生集体表现在一切生活领域――生产日常生活学校文化等领域中努力的结果。――马卡连柯

　　16、对双亲来说，家庭教育首先是自我教育。――克鲁普斯卡娅

　　17、只有让学生不把全部时间都用在学*上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学*，这是教育过程的逻辑。――苏霍姆林斯基

　　18、一个人的知识越丰富，艺术修养越高，智力发展越好，对美的感受和理解也越深刻。

　　19、道德教育的核心问题，是使每个人确立崇高的生活目的。人每日好似向着未来阔步前进，时时刻刻想着未来，关注着未来。由理解社会理想到形成个人崇高的生活目的，这是教育，首先是情感教育的一条漫长的道路。――苏霍姆林斯基

　　20、好的课堂应该是让学生课前有一种期待，课中有一种满足，课后有一种留恋。

　　21、智力教育就是要扩大人的求知范围。――詹・拉・洛威尔

　　22、作为一个父亲，最大的乐趣就在于：在其有生之年，能够根据自己走过的路来启发教育子女。――蒙田

　　23、教育人就是要形**的性格。――欧文

　　24、道德普遍地被认为是人类的最高目的，因此也是教育的最高目的。――赫尔巴特

　　25、我并无过人的特长，只是忠诚老实，不自欺欺人，想做一个“以身作则”来教育人的*常人。――吴玉章

　　26、教育的目的在于能让青年人毕生进行自我教育。――哈钦斯

　　27、活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的'钥匙，尽我们知道的交给学生。――陶行知

　　28、事实上教育便是一种早期的*惯。――林肯

　　29、人心可分为二，一部较善，一部较恶。善多而能制止恶，斯即足以云自主，而为所誉美；设受不良之教育，或经恶人之熏染，致恶这一部较大，而善这一部日益侵削，斯为己之奴隶，而众皆唾弃其人矣。――柏拉图

　　30、知识不存在的地方，愚昧就自命为科学；教师不存在的地方，无知就变成了聪慧。

　　31、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭。――卢梭

　　32、受教育懂得焚毁遗嘱，做一个体面的人，为人所爱，受人敬重，而不是去做一个屡犯的偷表贼，受到法律对五种情状的加重处罚，解赴格雷伏刑场处死，受人憎恨和名誉扫地。――巴尔扎克

　　33、尊重和爱护孩子的自尊心，要小心得像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠。

　　34、手脑双全，是创造教育的目的。中国教育革命的对策是使手脑联盟。――陶行知

　　35、教育！科学！学会读书，便是点燃火炬；每个字的每个音节都发射火星。――雨果

　　36、生活工作学*倘使都能自动，则教育之收效定能事半功倍。所以我们特别注意自动力之培养，使它关注于全部的生活工作学*之中。自动是自觉的行动，而不是自发的行动。自觉的行动，需要适当的培养而后可以实现。――陶行知

　　37、每一个决心献身教育的人，应当容忍儿童的弱点。――苏霍姆林斯基

　　38、要永远觉得祖国的土地是稳固地在你脚下，要与集体一起生活，要记住，是集体教育了你。那一天你若和集体脱离，那便是末路的开始。――奥斯特洛夫斯基

　　39、教师的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心灵才有健康的行为。――乌申斯基

　　40、一个人所受的教育超过了自己的智力，这样的人才有学问。――詹・马修斯

　　41、既然*惯是人生的主宰，人们就应当努力求得好的*惯。*惯如果是在幼年就起始的，那就是最完美的*惯，这是一定的，这个我们叫做教育。教育其实是一种从早年就起始的*惯。――培根

　　42、妇女教育的不可动摇的目的就是养育子女。――希特勒

　　43、无限相信书籍的力量，是我的教育信仰的真谛之一。――苏霍姆林斯基

　　44、中小学生是不成熟的个体，对其教育是教师的责任，教育的过程是一个启智明理导行的过程。

　　45、教养决定一切。桃子从前本是一种苦味的扁桃；卷心菜只是受大学教育的黄芽罢了。――马克・吐温

　　46、教育的实质正是在于克服自己身上的动物本能和发展人所特有的全部本性。――苏霍姆林斯基

　　47、只有受过一种合适的教育之后，人才能成为一个人。――夸美纽斯

　　48、教育植根于爱。――鲁迅

　　49、世界上没有才能的人是没有的。问题在于教育者要去发现每一位学生的禀赋兴趣爱好和特长，为他们的表现和发展提供充分的条件和正确引导。――苏霍姆林斯基

　　50、教育之于心灵，犹雕刻之于大理石。――爱迪生

　　51、儿童集体里的舆论力量，完全是一种物质的实际可以感触到的教育力量。――马卡连柯

　　52、警察最不怕的人是被判了死刑的人，最害怕的是内人。警察最哭笑不得的事是，他刚刚批评教育释放的小偷把他的自行车给偷走了。――墨白

　　53、美育者，应用美学之理论于教育，以陶养感情为目的者也。――蔡元培

　　54、没有时间教育儿子――就意味着没有时间做人。――苏霍姆林斯基

　　55、活教育教人变活，死教育教人变死。――《陶行知文集・师范生第一变》

　　56、家庭教育的另一个内容是培养子女的服从性，服从性的培养可以使子女产生长大**的渴望。反之，如果不注意子女服从性的培养，他会变得唐突孟浪，傲慢无礼。――黑格尔

　　57、我们的教育方针，应该使受教育者在德育智育体育几方面都得到发展，成为有社会主义觉悟的，有文化的劳动者。――***

　　58、我们有无产阶级道德，我们应该发展它，巩固它，并且以这种无产阶级道德教育未来的一代。――加里宁

　　59、荣誉感是一种优良的品质，因而只有那些禀性高尚积极向上或受过良好教育的人才具备。――爱迪生

　　60、幸福，就在于创造新的生活，就在于改造和重新教育那个已经成了国家主人的社会主义时代的伟大的智慧的人而奋斗。――奥斯特洛夫斯基

　　61、如用几句话来表达家庭教育学的全部精华，那就是要使我们的孩子成为坚定的人，能严格要求自己。我在这里似乎有点夸张地说：若请他参加婚礼，即使那里所有的人都喝成醉鬼，他母亲相信自己的孩子会清醒地回家。――苏霍姆林斯基

　　62、领导学校，首先是教育思想上的领导，其次才是行政上的领导。――苏霍姆林斯基

　　63、要**孩子的头脑双手脚空间时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。――陶行知

　　64、一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。――苏霍姆林斯基

　　65、学校的理想是：不要让任何一个在智力方面没有受过训练的人进入生活。愚蠢的人对社会来说是危险的，不管他们受过哪一级的教育。――（前苏联）苏霍姆林斯基《给教师的建议》

　　66、给学生一个世界，给老师一片天空。

　　67、父亲和母亲是如同教师一样的教育者，他们不亚于教师，是富有智慧的人类创造者，因为儿子的智慧在他还未降生到人间的时候，就从父母的根上伸展出来。――苏霍姆林斯基

　　68、欣赏别人的优点，善待别人的缺点，尊重别人的隐私，快乐自己的人生。

　　69、即使是普通孩子，只要教育得法，也会成为不*凡的人。――（法）爱尔维修

　　70、你如果想要儿童变成顺从并守教条的人，你就会采取压服的教育方法；而如果你让他能独立地批判地思考并有想象力，你就应该采取能够加强这些智慧品质的方法。

　　71、真正的教育者不仅传授真理，而且向自己的学生传授对待真理的态度，激发他们对于善良事物受到鼓舞和钦佩的情感，对于邪恶事物的不可容忍的态度。――苏霍姆林斯基

　　72、“我确实相信：在我们的教育中，往往只是为着实用和实际的目的，过分强调单纯智育的态度，已经直接导致对伦理教育的损害。”――爱因斯坦

　　73、志向是天才的幼苗，经过热爱劳动的双手培育，在肥田沃土里将成长为粗壮的大树。不热爱劳动，不进行自我教育，志向这棵幼苗也会连根枯死。确定个人志向，选好专业，这是幸福的源泉。――苏霍姆林斯基

　　74、我们深信教育是国家万年根本大计。――陶行知

　　75、教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。――马卡连柯

　　76、教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。――陶行知

　　77、对人民来说，第一是面包，第二是教育。――格林西安

　　78、教育儿童通过周围世界的美，人的关系的美而看到的精神的高尚善良和诚实，并在此基础上在自己身上确立美的品质。――苏霍姆林斯基

　　79、一个无任何特色的教师，他教育的学生不会有任何特色。――苏霍姆林斯基

　　80、有人问鹰：“你为什么到高空去教育你的孩子？”鹰回答说：“如果我贴着地面去教育他们，那它们长大了，哪有勇气去接*太阳呢？”――莱辛

　　81、中国教育之通病是教用脑的人不用手，不教用手的人用脑，所以一无所能。中国教育革命的对策是手脑联盟，结果是手与脑的力量都可以大到不可思议。――陶行知

　　82、科学书籍让人免于愚昧，而文艺作品则使人摆脱粗鄙；对真正的教育和对人们的幸福来说，二者同样的有益和必要。――车尔尼雪夫斯基

　　83、培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥浇水和培养教育，这叫“因材施教”。――陶行知

　　84、青年人的教育是国家的基石。――富兰克林

　　85、没有自我教育就没有真正的教育。这样一个信念在我们的教师集体的创造性劳动中起着重大的作用。――苏霍姆林斯基

　　86、学校的理想是：不要让任何一个在智力方面没有受过训练的人进入生活。愚蠢的人对社会来说是危险的，不管他们受过哪一级的教育。――苏霍姆林斯基

　　87、我们教育工作者的任务就在于让每个儿童看到人的心灵美，珍惜爱护这种美，并用自己的行动使这种美达到应有的高度。――苏霍姆林斯基

　　家庭教育名言经典 6

　　1. 欲高门第须为善;要好儿孙必读书。

　　2. 不用辱骂来惩治孩子。

　　3. 让孩子有机会真正作决定。

　　4. 家长养成合理的行为*惯并留心使孩子学着去做。

　　5. 欲速是读书第一大病，功夫中在绵密不间断，不在不速也。――陆珑

　　6. 相信孩子的理智并信任他。

　　7. 定期为孩子读点东西。

　　8. 受罚最重的孩子，长大了很少有成为最好的'人的。

　　9. 不因孩子房间里或者桌面上很乱而责骂他，只要这与他的创作活动有关。

　　10. 欲知对岸事，就要渡过河

　　家庭教育名言经典 7

　　1、育儿过程有艰辛，也有欢乐。

　　2、对孩子的教育不能只注重智力和分数，因为决定人生成败或幸福与痛苦的往往不是学问的高低，而是人格的健康水*，行为*惯恰恰是影响人格发展的关键因素之一。

　　3、家长在家庭教育时一定要记住情感教育永远都大于道理教育。

　　4、只有父母与教师养成了良好的教育*惯，您的孩子或学生才能形成良好的*惯。

　　5、家长的责任是为孩子提供两个“遗传”：一个是先天遗传。一个是后天遗传。教育者可以对教育持乐观的态度，但不要乐观到不考虑遗传的程度。丑小鸭变成白天鹅，主要不是丑小鸭努力学*的结果，而是丑小鸭的妈妈生了一个鹅蛋而不是鸭蛋。

　　6、教育幼儿除了要有耐心之外，还要讲究方法和技巧。

　　7、*时在家里，父母和孩子尽量保持一种*等的地位，遇事要征求孩子的意见。

　　8、没有体谅和信任，便没有友谊。

　　9、教育上操之过急和缓慢滞后，都会摧残孩子正常的心理发育。

　　10、一个行为反复养成*惯，*惯反复形成品质，品质改变命运。

　　11、父母不要万事代劳，剥夺孩子的生活自理能力。

　　12、影响孩子成绩的主要因素不是学校，而是家庭。家庭教育是人的成长的根部和根本，它是“培根教育”。

　　13、教导儿童的主要技巧，是把儿童应做的事变成一种游戏的。

　　14、幼儿的学*是全方位，并不局限于读写算和各种技艺。

　　15、运动贵有恒，饮食贵有节。

　　16、孩子自己动手制作小玩具，虽然粗糙，但远比得来现成的精美玩具快乐。

　　17、没有体谅和信任，便没有友谊。

　　18、一切教育都是从我们对儿童天性的理解开始。

　　19、父母是孩子认识世界、获取知识的第一所学校。

　　20、教育幼儿除了要有耐心之外，还要讲究方法和技巧。

　　21、孩子的幽默是最自然、最坦率的人类语言，需要父母用心去发现和体会。

　　22、育儿过程有艰辛，也有欢乐。

　　23、没有一个朋友能比得上健康，没有一个敌人能比得上疾病。

　　24、教育上操之过急和缓慢滞后，都会摧残孩子正常的心理发育。

　　25、任何行业中，走向成功的第一步是对它产生兴趣，幼儿学*更是如此。

　　26、教育必须从心理上探索儿童的兴趣和*惯开始。

　　27、教育孩子的实质在于教育自己，而自我教育则是父母影响孩子的最有力的方法。

　　28、父母是天然的教师，他们对儿童，特别是幼儿的影响最大。

　　29、激发幼儿的求知和学*的欲望，远比教会有限的知识有意义得多。

　　30、父母要逐渐培养孩子独立思考、独立解决问题的*惯，并由此树立孩子的信心。

　　31、教导儿童的主要技巧，是把儿童应做的事变成一种游戏的。

　　32、一个人的成功=1%iq（智商）+99%eq（情商）。

　　33、母爱是人世间最神圣的感情，应为这种感情最没有利禄之心掺杂其间。

　　34、孩子在幼儿其间，蕴藏着无限的可能性，需要父母加以挖掘和引导。

　　35、只要教师和家长协调一致，才能形成教育的合力。

　　36、父母不可能陪伴孩子一辈子，所以必须从小培养孩子的社会意识和独立的意识。

　　37、在达到理智的年龄之前，孩子不能接受观念，而只能接受形象。

　　38、父母教育孩子的过程，也是自身不断感悟和学*的过程。

　　39、教育的艺术不在于传授本领，而在于极力、唤醒和鼓舞。

　　40、使一个人发挥最大能力的方法，是赞赏和鼓励。

　　41、父母是子女在生活中一切言行举止的最早启蒙老师。

　　42、孩子的理性是不断成长的，不要喂养他们，而要引导他们。

　　43、只要家长善于利用，生活中的每个细节都可以用来教育孩子。

　　44、在生活中学*，是幼儿最有效的学*方法。

　　45、性格塑造始于婴儿时期。

　　46、如果你真的爱孩子，就该送他“出海经风浪”。

　　47、想象与显示不分使孩子很容易融入到故事情景中，并从中受到教育。

　　48、适时引导孩子讲故事，这是保持他们思想活跃的绝妙方法。

　　49、结合童话寓意，引导孩子去思考、探索，比单纯说理要深刻。

　　50、简单、凝练的童话往往蕴涵着丰富的知识和深刻的道理。

　　51、丰富的想象力比书本知识更重要。

　　52、在孩子的世界里，一切东西跟人一样，都是有思想、有感情的。

　　家庭教育名言经典 8

　　1、使一个人发挥最大能力的方法，是赞赏和鼓励。

　　2、人莫不爱其子孙，爱而不知教之，犹弗爱也。

　　3、母爱是人世间最神圣的感情，应为这种感情最没有利禄之心掺杂其间。

　　4、教育的艺术不在于传授本领，而在于极力唤醒和鼓舞。

　　5、教导儿童的主要技巧，是把儿童应做的事变成一种游戏的

　　6、家庭教育应当由经验教育人向科学教育人转变，由片面注重书本知识向注重教育孩子怎样正确做人转变，由简单命令向*等沟通转变。

　　7、激发幼儿的求知和学*的欲望，远比教会有限的知识有意义得多。

　　8、孩子在幼儿其间，蕴藏着无限的可能性，需要父母加以挖掘和引导。

　　9、父母要逐渐培养孩子独立思考独立解决问题的*惯，并由此树立孩子的信心。

　　10、父母是天然的教师。他们对儿童，特别是幼儿的影响最大。

　　11、父母是孩子的第一个老师，孩子从幼儿园到小学中学时期，大部分是生活在家庭里，而这正是孩子们长身体长知识，培养性格品德，为形成世界观打基础的时期，父母的一言一行都给孩子深远的影响。

　　12、父母教育孩子的过程，也是自身不断感悟和学*的过程。

　　13、父母不可能陪伴孩子一辈子，所以必须从小培养孩子的社会意识和独立的意识。

　　14、对小孩子来说，范例之重要超乎批评。

　　15、做父母的对于子女的早年教育决不是一种无效劳动。虽然在某些年月里，好像被教育者处于沉睡状态，没有见到效应。但是，到后来终有一天，会看见大有好处的。

　　16、只要教师和家长协调一致，才能形成教育的合力。

　　17、造就子女**是父母的一种神圣职责。

　　18、在达到理智的年龄之前，孩子不能接受观念，而只能接受形象。

　　19、有些你以为坏的东西或许会引发你孩子的才能；有些你以为好的东西或许会使这些才能窒息。

　　20、应该使每个人懂得：在社会面前，他的责任和对社会最重要的义务，就是教育自己的孩子。孩子的首*教育者，第一任教师，就是母亲和父亲。

　　21、要是做父母的生活放荡，儿女就会变成酒徒和罪犯。

　　22、要使大家充分认识，关心下一代关心少年儿童，就是关心我们祖国的伟大前程，就是关心全世界的伟大前程。

　　23、我们对于儿童有两种极端的心理，都对儿童有害。一是忽视，二是希望太切。忽视则任其像茅草样自生自灭，期望太切揠苗助长，反而促其夭折。

　　24、味苦的东西，怎能从甜东西的种子长出来？在每个年龄上，性格都得转变，父母的劝告不宜多，且须谨慎从事，以身作则才是唯一有效的劝告。

　　25、为了孩子，我的举动必须非常温和而慎重。

　　26、所谓治国必先齐其家者，其家不可教而能教人者，无之。

　　27、谁拒绝父母对自己的训导，谁就首先失去做人的机会。

　　28、士大夫教诫子弟，是第一紧要事。子弟不**，富贵适以益其恶。子弟能自立，贫贱益以固其节。

　　家庭教育名言经典 9

　　1、教育是让孩子们对知识渴求，而不是让知识追逐孩子们。――佚名

　　2、当我展望未来时，我认为只有教育才是答案。以帮助人民而言，教育是答案；对于因技术革命而失去工作的人来说，教育是答案；至于说到我们与全世界进行竞争的问题，教育是答案。――乔治・布什

　　3、善歌者使人继其声，善教者使人继其志。――《礼记・学记》

　　4、一切浪费都是由于学校和现实隔离开来。……在谈到教育中的浪费问题时，我希望能使大家注意到学校制度各个部分的隔离现象，注意到教育目的的缺乏统一性，注意到各门学科和方法的缺乏连贯性。――杜威

　　5、这就要读书，读书，再读书！――这是教师的教育素养这个品质所要求的。要读书，要如饥似渴地读书，把读书作为精神的第一需要。对书本要有浓厚的兴趣，要乐于博览群书，要善于钻研书本，养成思考的*惯。――苏霍姆林斯基

　　6、办职业教育，不但着重职业知能，而且还要养成他们适于这种生活的*惯。――黄炎培

　　7、怎样和孩子交朋友？（1）、倾听孩子的诉说。（2）、欣赏孩子的作品。（3）、和孩子心理换位。（4）、与孩子讨论问题。

　　8、安全警句千条万条，安全生产第一条。千计万计，安全教育第一计。

　　9、母爱是世间最伟大的力量。――米尔

　　10、人心可分为二，一部较善，一部较恶。善多而能制止恶，斯即足以云自主，而为所誉美；设受不良之教育，或经恶人之熏染，致恶这一部较大，而善这一部日益侵削，斯为己之奴隶，而众皆唾弃其人矣。――柏拉图

　　11、智育只能是德育的辅助品，学问只能作为辅佐品德之用，对于心地良好的人来说，学问对于德行与智慧都有帮助；对于心地不是良好的人来说，学问就会使他们变得更坏。――洛克

　　12、培养全面发展的人，这种人要具有自觉的和有组织的社会本能，具有有目的的、成熟的世界观，清楚地了解周围自然界和社会生活中所发生的一切事情；这种人能从理论上认识并在实践中从事各种劳动(既有脑力劳动，又有体力劳动)，能建设合理的、内容丰富多彩而又愉快的社会生活。社会主义社会需要这种人。没有这种人就不能完全实现社会主义。――克鲁普斯卡娅

　　13、教，上所施，下所效也。――许慎

　　14、(一)迷??根据孩子们不断的迷在某种特殊活动的天性，透过特殊的环境、设备和方法，我们培养并引导他们成长,踏进未知之门。(二)悟??根据孩子们的一般的智力，透过启发性的普通教育，我们培养和指导他们对特殊活动取得更深的了解，对人生各方面的关系和宇宙人类的历史的发展取得更广的认识。(三)爱??根据孩子们愿意帮助别人的倾向，透过集体生活，我们培养和引导他们对民族人类发生更高的自觉的爱。――陶行知

　　15、要把教育和知识变成空气一样，弥漫于宇宙，洗荡于乾坤，普及众生，人人有得呼吸。――陶行知

　　16、孩子没有好坏之分，只有进步快慢不同。

　　17、民主教育应该是整个生活的教育。他应该是工以养生；学以明生，团以保生。他应该是健康、科学、艺术、劳动与民主组成之和谐的生活，即和谐的教育。――陶行知

　　18、一个教师集体，要有统一的工作方法，要不但能集体地为“自己的”班级负责，而且能为整个学校负责，如果没有这样团结一致的教师集体，那么，所谓正常的学校教育工作是很难想像的。――马卡连柯

　　19、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。――苏霍姆林斯基

　　20、教师，这是学生智力生活中的第一盏、继而也是主要的一盏指路灯；是他在激发学生的求知欲，教会他们尊重科学、文化和教育。――苏霍姆林斯基

　　21、孩子提出的问题越多，那么他在童年早期认识周围的东西也就愈多，在学校中越聪明，眼睛愈明，记忆力愈敏锐。要培养自己孩子的智力，那你就得教给他思考。――苏霍姆林斯基

　　22、教育欲试验新法，于事前有必须遵守的条件：第一，于学理上必须有精探的研究、讨沦。第二，于实际状况必须考虑周到，务求适宜。第三，必须经过虚心静气的会议协商。第四，应用的工具必须设备充足。第五，试验的动机须纯粹的为儿童求实益，决不是替学校博虚誉，更不是为教员个人出风头。――林砺儒

　　23、善于鼓舞学生，是教育中最宝贵的经验。――苏霍姆林斯基

　　24、我对两种对立的教育方法思考过好多次：一种是人们力求保持学生的天真，将天真与无知混淆起来，认为避开被认识的恶不如避开未被认识的恶；另一种是待学生一达到明白事理的年龄，除了那微妙的叫人害羞的事以外，就勇敢地把恶极其丑陋地、裸地给他看，让他痛恨它、避开它。我认为，应当认识恶。――巴莱拉

　　25、兴趣是生长中的能力的信号和象征。……兴趣显示着最初出现的能力。因此，经常而细心地观察儿童的兴趣，对于教育者是最重要的。???――杜威

　　26、在经常监督的压力之下成长的人们，不能希望他们多才多艺，不能希望他们有创造的能力，不能希望有果敢的精神，不能希望有自信的行为。――赫尔巴特

　　27、教育者的关注和爱护在学生的心灵上会留下不可磨灭的印象。――苏霍姆林斯基

　　28、身体教育和知识教育之间必须保持*衡。体育应造就体格健壮的勇士，并且使健全的精神寓于健全的体格。――柏拉图

　　29、所有现存的好东西都是创造的果实。?――米尔

　　30、养不教，父之过；教不严，师之惰。――《三字经作者》

　　31、教子勿溺爱，子堕莫弃绝。――王永彬

　　32、我校教师集体认为，最重要的教育任务之一就是要使学校成为培养学生的公民精神、劳动态度以及思想和道德――审美态度的第一个场所。如何在孩子这个未来的公民头脑里培养起一个公民、一个劳动者、一个***建设者的牢固思想核心，这是我们在教育工作过程中进行自我检查的最重要的准则和主要尺度。――苏霍姆林斯基

　　33、培养全面发展的、和谐的个性的过程就在于：教育者在关心人的每一个方面、特征的完善的同时，任何时候也不要忽略这样一种情况，即人的所有各个方面和特征的和谐，都是由某种主导的首要的东西所决定的。……在这个和谐里起决定作用的，主导的成分就是道德。――苏霍姆林斯基

　　34、3岁前后严格管理，做孩子的家长；13岁前后逐步放手，做孩子的朋友。有效的教育是先严后松，无效的教育是先松后严。有效的激励是朝五晚九，无效的激励是朝九晚五。

　　35、每个人在受教育的过程当中，都会有段时间确信：嫉妒是愚昧的，模仿只会毁了自己；每个人的好与坏，都是自身的一部分；纵使宇宙间充满了好东西，不努力你什么也得不到；你内在的力量是独一无二的，只有你知道能做什么，但是除非你真的去做，否则连你也不知道自己真的能做。――爱默森

　　36、侧惟共和之事，重在自治，而治之良否，则以公民程度为差。故国民教育，实其本柢。――鲁迅

　　37、教育的目的，至少能培养学生做一个适于现代生活的人。――杨贤江

　　38、*朱者赤，*墨者黑。――傅玄

　　39、军队无放任，学校无放任，此今日世界各共和国之道例。军队放任，则将不能以令，学校放任，则师不能以教；将不能令则军败，师不能教则学校败，其为国忠，莫此之尤。――张骞

　　40、教育事业是最祟高最动人的事业之一。――加里宁

　　41、才须学也。非学无以广才，非志无以成学。――孔明

　　42、教育必须从心理学上探索儿童的能量、兴趣和*惯开始。它的每个方面，都必须参照这些考虑加以掌握。――杜威

　　43、人类爱是教育的强大力量。谁能以自己的生命倍增人类的宝贵的精神财富，谁能进行自我教育，那他就能教育好自己的孩子。教育孩子的实质在于教育自己，而自我教育则是父母影响孩子的最有力的方法。――苏霍姆林斯基

　　44、教育者多么伟大，多么重要，多么神圣，因为人的一生幸福都操在他的手中。青年人往后的一切发展成就，直接影响他的，都以过去各种原始印象，起着强烈的作用．――别林斯基

　　45、父亲的教育方法是鼓励，而不是逼迫和苛求。是随我们的个性发展，而决不是强迫把我们铸成固定的模式。――罗兰

　　46、父善教子，教于孩裼。――林逋

　　47、教师常常忘记，品德首先是在人们相互交往中形成的。伟大的义务感，只有当它能在生活实践的每一步中得到生动体现时，才能成为人的行为准则。在培养未来的一代人时，我们应当首先在个人领域，即在青年人靠良心的驱使而产生并得到控制的相互关系领域里，培养最纯洁，最富有人道主义的情感。――苏霍姆林斯基

　　48、幼是定基，少是勤学。――洪应明

　　49、鼓励孩子发现问题，随后解决这些问题。

　　50、使教育过程成为一种艺术的事业。――赫尔巴特

　　家庭教育名言经典 10

　　1、不因孩子房间里或者桌上很乱而责骂他，只要这与他的创作活动有关。

　　2、父母的眼睛里只有孩子，而孩子的眼睛里却有着整个世界！让孩子插上理想的翅膀，快乐地飞翔。

　　3、在孩子干的事情中，不断寻找值得赞许的地方。

　　4、让孩子独立去思考问题。

　　5、现代教育要教会学生三大本领：一是会自己学*；二是会与不同人一起共事；三是在不同的环境下都能生存。

　　6、不用辱骂来惩治孩子。

　　7、不存在家长完全不能与孩子讨论的话题。

　　8、让孩子做自己力所能及的事情。

　　9、竖一个陈列架，让孩子在上面充分展示自己的作品。

　　10、给孩子一个房间或房间的一部分，主要供孩子玩耍。

　　11、帮孩子制定他的个人计划和完成计划的方法。

　　12、让孩子有机会真正做决定。

　　13、发现孩子的长项，是每一个父母最重要的工作。当你还没发现孩子长项时，应该鼓励他发展自己的兴趣，兴趣所在，可能就是长项所在。

　　14、向孩子提供书籍和材料，让孩子干自己喜爱的事情。

　　15、鼓励孩子发现问题，随后解决这些问题。

　　16、尊重孩子的想法，做个好“参谋”；理解孩子的行为，做个好“伙伴”；爱护孩子的身心，做个好“护理”。放下身段和孩子一起成长。

　　17、认真对待孩子的个人要求。

　　18、让孩子在快乐中得到智慧，是给孩子成才之路上的第一桶金。

　　19、诚实地评价自己对孩子的感情。

　　20、发挥孩子积极认识自己才干的能力。

　　21、家庭是孩子第一所学校，父母是孩子第一任老师；父母是子女在生活中一切言行举止的最早启蒙老师，他们对儿童，特别是对幼儿的影响最大；民主、和谐、勤劳的家庭是孩子**成才的基本条件。

　　22、重视孩子的细微要求，给孩子一双会编织的翅膀；珍视孩子的点滴进步，给孩子一双会思考的眼睛。

　　23、家长养成合理的行为*惯并留心使孩子学着去做。

　　24、从来不对孩子说，他比别的孩子差。

　　25、认真对待孩子提出的正经问题和看法。

　　26、教孩子与各种成年人自由交往。

　　27、任何一个人的成长都有“内在限制”，这样的限制常常不为父母和其他人所知，在宽松和充满鼓励的环境中成长的孩子，往往能够把自己的优势发挥到最佳。

　　28、让孩子独立完成他所从事的工作的基本部分，哪怕不会有积极的结果。

　　29、鼓励孩子尽量不依靠成年人。

　　30、想要教育好孩子，重要的就在于创造一个有助于孩子成长的环境，也许父母就是最重要的“环境”，父母需要先受教育，这样的教育首先就是要反省自己有什么品格能够成为孩子的示范，有哪些行为在给予孩子积极的影响。

　　31、向孩子说明，他本身已经很可爱，用不着再表现自己。

　　32、对孩子提出的所有问题，都耐心、老实地回答。

　　33、播种赏识收获自信，播种信任收获自立，播种尊重收获自爱，播种激励收获自强。

　　34、激发孩子的求知和学*的欲望，远比教会有限的知识有意义得多；父母要逐渐培养孩子独立思考、独立解决问题的*惯，并由此树立孩子的信心。

　　35、允许孩子玩各种废弃物。

　　36、父母的言行是孩子成长的航标，家人的关爱是孩子成长的温床，家庭的和谐是孩子成长的动力。

　　37、尊重孩子，让我们成为朋友；理解孩子，让我们没有距离；信任孩子，让她拥有自己的一片天空。

　　38、让孩子在快乐中得到智慧,是给孩子成才之路上的第一桶金。事业的辉煌只是人生的一半，子女的成才才是人生的全部。

　　39、帮助孩子寻找值得注意的电视节目。

　　40、爸爸是树干，妈妈是绿叶，孩子是花朵，而家庭是土地，温馨和睦是阳光雨露，共同滋润树干和绿叶开出灿烂的花朵。

　　41、关爱，使孩子健康成长；尊重，让孩子独立自主；沟通，我和孩子成为朋友。

　　42、定期为孩子读点东西。

　　43、每天都抽出时间和孩子单独在一起。

　　44、舍父母一缕分享，得小孩一份责任；舍父母一缕鼓励，得小孩一份自信；舍父母一缕宽容，得小孩一份大度；舍父母一缕关爱，得小孩一份孝心。

　　45、溺爱是把软刀子，会戕害孩子；冷漠是把硬刀子，会刺伤孩子；粗暴是条皮鞭子，会伤害孩子；失望是根木棍子，会打击孩子。

　　46、鼓励孩子编故事，去幻想。

　　47、不要空洞地和不真诚地表扬孩子。

　　48、不对孩子的失败表示瞧不起，并对孩子说：“我也不会干这个。”

　　49、父母的言行是孩子成长的目标，家人的关爱是孩子成长的温床，家庭的和谐是孩子成长的动力。

　　50、表扬孩子会背诗、讲故事和唱歌曲。

　　51、告诉孩子：你不仅仅只是父亲，更是朋友，而朋友便是心与心的交换。

　　52、一个家，如果没有饭香，就像森林缺少了土地；一个家，如果没有书香，就像森林缺少了鸟儿；一个家，如果没有心香，就像森林缺少了阳光。

　　53、适时引导孩子讲故事，这是保持他们思想活跃的绝妙方法；结合童话寓意，引导孩子去思考、探索，比单纯说理要深刻。

　　54、允许孩子参加家庭计划和外出旅行的事情。

　　55、站起来要比孩子高，蹲下去要和孩子一样齐。

　　56、带孩子到他感兴趣的地方去玩。

　　57、对学*基础好的孩子，要重视打开他的思路，鼓励他进行创造思维，提高学*效率，增加课外兴趣。这是真正使孩子长期学*成绩好，并且在**以后能够创造、有工作能力和学*能力的教育方式。

　　58、相信孩子的智慧并信任他。

　　59、我们对孩子只能“雕琢”，而不能“改造”；孩子没有好坏之分，只有进步快慢不同；只有家长和老师积极配合，孩子才能走向成功；好孩子是夸出来的，“坏孩子”是逼出来的；建设和谐社会，要从建设和谐家庭做起。

　　60、路是走出来的，书是读出来的，良好行为*惯是在生活中培养出来的；过高的期望带来孩子的无望，过度的保护带来孩子的无能。

　　61、家庭教育不是一味的说教，家长更多的时候应该扮演的是“抛砖”者、“引玉”人的角色。

　　62、人无诚信不立，家无诚信不和，业无诚信不兴，国无诚信不盛。

　　63、没有种不好的庄稼，只有不会种地的农民。没有教不好的孩子，只有不会教的父母；告诉孩子，你无论得多少分都是永远相信可以考一百分的人；只有家庭、社会、学校三者配合起来，才能够使孩子健康成长。

　　64、帮助孩子成为有个性的人。

　　65、一个人真正的快乐，并不都来自他的天分、他所取得的成绩、他显赫的地位，而是更多的来自他的童年父母给予的、学校给予的、社会给予的，一个人成长所必需的爱、鼓励和包容。

　　66、父母教育孩子的过程，也是自身不断感悟和学*的过程。

　　67、用阳光的心态培养具有阳光心灵的孩子。

　　68、以家庭教育为圆心,以学校教育为半径,家庭与学校教育共同画出世界上最美的圆――下一代。

　　69、不能因为孩子犯错误而戏弄他。

　　70、路是走出来的，书是读出来的，良好行为*惯是在生活中培养出来的，用阳光的心态培养具有阳光心灵的孩子！

　　71、帮助孩子与来自不同社会文化阶层的孩子正常交往。

　　72、帮助孩子修改他的作业。

　　73、让孩子从小养成读书的*惯。

　　74、发掘孩子的潜能，要用爱的眼睛发现孩子；用爱的鼓励调动孩子；用爱的理由拒绝孩子；用爱的责任惩罚孩子；用爱的意志磨练孩子；用爱的激情回报孩子。

　　75、详细制定实验计划，帮助孩子了解更多事情。

经典教育名言优选【10】篇（扩展7）

——教育的经典励志名言通用五篇

　　教育的经典励志名言 1

　　1、志向是天才的`幼苗，经过热爱劳动的双手培育，在肥田沃土里将成长为粗壮的大树。不热爱劳动，不进行自我教育，志向这棵幼苗也会连根枯死。确定个人志向，选好专业，这是幸福的源泉。——苏霍姆林斯基

　　2、受教育懂得焚毁遗嘱，做一个体面的人，为人所爱，受人敬重，而不是去做一个屡犯的偷表贼，受到法律对五种情状的加重处罚，解赴格雷伏刑场处死，受人憎恨和名誉扫地。——巴尔扎克

　　3、无限相信书籍的力量，是我的教育信仰的真谛之一。——苏霍姆林斯基

　　4、培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥浇水和培养教育，这叫“因材施教”。——陶行知

　　5、我们教育工作者的任务就在于让每个儿童看到人的心灵美，珍惜爱护这种美，并用自己的行动使这种美达到应有的高度。——苏霍姆林斯基

　　6、科学书籍让人免于愚昧，而文艺作品则使人摆脱粗鄙；对真正的教育和对人们的幸福来说，二者同样的有益和必要。——车尔尼雪夫斯基

　　7、教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。——陶行知

　　8、要永远觉得祖国的土地是稳固地在你脚下，要与集体一起生活，要记住，是集体教育了你。那一天你若和集体脱离，那便是末路的开始。——奥斯特洛夫斯基

　　9、一生的生活是否幸福*安吉祥，则要看他的处世为人是否道德无亏，能否作社会的表率。因此，修身的教育，也成为他的学校工作的主要部分。——裴斯泰洛齐

　　10、道德教育的核心问题，是使每个人确立崇高的生活目的。人每日好似向着未来阔步前进，时时刻刻想着未来，关注着未来。由理解社会理想到形成个人崇高的生活目的，这是教育，首先是情感教育的一条漫长的道路。——苏霍姆林斯基

　　11、既然*惯是人生的主宰，人们就应当努力求得好的*惯。*惯如果是在幼年就起始的，那就是最完美的*惯，这是一定的，这个我们叫做教育。教育其实是一种从早年就起始的*惯。——培根

　　12、真正的教育者不仅传授真理，而且向自己的学生传授对待真理的态度，激发他们对于善良事物受到鼓舞和钦佩的情感，对于邪恶事物的不可容忍的态度。——苏霍姆林斯基

　　13、教育儿童通过周围世界的美，人的关系的美而看到的精神的高尚善良和诚实，并在此基础上在自己身上确立美的品质。——苏霍姆林斯基

　　14、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。——苏霍姆林斯基

　　15、教育之于心灵，犹雕刻之于大理石。——爱迪生

　　16、生活工作学*倘使都能自动，则教育之收效定能事半功倍。所以我们特别注意自动力之培养，使它关注于全部的生活工作学*之中。自动是自觉的行动，而不是自发的行动。自觉的行动，需要适当的培养而后可以实现。——陶行知

　　17、我们有无产阶级道德，我们应该发展它，巩固它，并且以这种无产阶级道德教育未来的一代。——加里宁

　　18、从什么地方和什么时候开始自我教育呢？有一句古老的格言说：“战胜自己是最不容易的胜利”。——苏霍姆林斯基

　　19、教养决定一切。桃子从前本是一种苦味的扁桃；卷心菜只是受大学教育的黄芽罢了。——马克·吐温

　　20、青年人的教育是国家的基石。——富兰克林

　　21、教育的根是苦的，但其果实是甜的。——亚里士多德

　　22、教育能开拓人的智力。——贺拉斯

　　23、如用几句话来表达家庭教育学的全部精华，那就是要使我们的孩子成为坚定的人，能严格要求自己。我在这里似乎有点夸张地说：若请他参加婚礼，即使那里所有的人都喝成醉鬼，他母亲相信自己的孩子会清醒地回家。——苏霍姆林斯基

　　24、*惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人从幼年起就应该通过教育培养一种良好的*惯。——培根

　　25、所有能使孩子得到美的享受美的快乐和美的满足的东西，都具有一种奇特的教育力量。——苏霍姆林斯基

　　26、任何人如果不能教育自己，也就不能教育别人。——苏霍姆林斯基

　　27、道德教育成功的“秘诀”在于，当一个人还在少年时代的时候，就应该在宏伟的社会生活背景上给他展示整个世界个人生活的前景。——苏霍姆林斯基

　　28、一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。——苏霍姆林斯基

　　29、没有爱，就没有教育。——苏霍姆林斯基

　　30、自我教育需要有非常重要而强有力的促进因素——自尊心自我尊重感上进心。——苏霍姆林斯基

　　31、一个人所受的教育超过了自己的智力，这样的人才有学问。——詹·马修斯

　　32、教师的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心灵才有健康的行为。——乌申斯基

　　33、教育的唯一工作与全部工作可以总结在这一概念之中——道德。——赫尔巴特

　　34、年轻人把受教育求进步的责任和对恩人及支持者所负的义务联结起来，是最适宜不过的事，我对我的双亲做到了这一点。——贝多芬

　　35、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭。——卢梭

　　36、作为一个父亲，最大的乐趣就在于：在其有生之年，能够根据自己走过的路来启发教育子女。——蒙田

　　37、要**孩子的头脑双手脚空间时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。——陶行知

　　38、教育为公以达天下为公。——陶行知

　　39、我并无过人的特长，只是忠诚老实，不自欺欺人，想做一个“以身作则”来教育人的*常人。——吴玉章

　　40、世界上没有才能的人是没有的。问题在于教育者要去发现每一位学生的禀赋兴趣爱好和特长，为他们的表现和发展提供充分的条件和正确引导。——苏霍姆林斯基

　　41、较高级复杂的劳动，是这样一种劳动力的表现，这种劳动力比较普通的劳动力需要较高的教育费用，它的生产需要花费较多的劳动时间。因此，具有较高的价值。——马克思

　　42、智力教育就是要扩大人的求知范围。——詹·拉·洛威尔

　　43、天赋的力量大于教育的力量。——伏尔泰

　　教育的经典励志名言 2

　　1、当你把身边的人看成是天使时，你就觉得你活在天堂里；若你把自己身边的人看成魔鬼，你就活在地狱里。

　　2、人只要坚定信念能使人活得不再迷茫！

　　3、改变一个学生，是改变他的注意力。

　　4、一个和尚能干的活决不让两个干！

　　5、我曾和一个全班倒数第一名的学生同桌100多天，被他的精神深深打动：什么都不会，可他楞是坐在那儿坚持着。别人是屡做屡胜，可他是屡败屡坐，还常常受到老师的讥讽、挖苦。

　　6、许多事是没法选择的，但你可以选择态度。

　　7、做任何事前，先练气功：松、静、匀、乐！

　　8、树立为学生服务的思想：老师为学生服务，校长为老师服务，局长为校长服务。

　　9、班级管理秘诀：凡是老百姓能干的事普通班委不干，凡是普通班委能干的事班长不干，凡是班长能干的事班主任不干。

　　10、天天上班，享受生活。

　　教育的经典励志名言 3

　　1、将幼教工作当作自己的事业去经营，孩子就是我事业的基础，用心去对待每个幼儿，让每个孩子喜欢我爱是我不解追求的目标。

　　2、书本学*是体验别人的经验；生活实践才是获得自己经验的好途径。

　　3、幼儿教师所从事的工作是崇高而神圣的事业，我们自豪，因为我们选择了太阳底下尚的'职业。我们把爱心奉献给孩子，孩子把微笑传递给我们。

　　4、我会用真爱滋润孩子们幼小的心田，唱响孩子们甜美的歌谣，在我的工作中我会细心耐心诚心对待每一位孩子和家长。

　　5、我将用我的爱心去浇灌幼嫩的幼苗，愿这些幼苗在老师的关心下快乐的成长。

　　6、我愿用我的百分百的爱换您百分百的满意，我愿用一颗充满责任的爱心为孩子们撑起一片蔚蓝的天空，让孩子们享受阳光，享受快乐。

　　7、教育加赞赏等于教育的*方。

　　8、我们无法改天换地，但是没有人能阻止我们为改天换地贡献一份力量，只要我们不放弃理想。

　　9、让每个孩子快乐的成长，让每个孩子接受到*等的关注和关爱，让每个孩子拥有自主大胆探索的空间是我工作的信条。

　　10、让我们一起为孩子撑起一片纯净的蓝天，为孩子开辟一块快乐的土地。

　　教育的经典励志名言 4

　　1.在这个世界上，所有真性情的人，想法总是与众不同。

　　2.短暂的瞬间，漫长的永远。

　　3.伤口是别人给与的耻辱，自己坚持的幻觉。

　　4.我爱你，没有什么目的。只是爱你。

　　5.总是需要一些温暖。哪怕是一点点自以为是的纪念。

　　6.感情有时候只是一个人的事情。和任何人无关。爱，或者不爱，只能自行了断。

　　7.像我这样的女人，总是以一个难题的形式出现在感情里。

　　8.爱的，不爱的。一直在告别中。

　　9.容易伤害别人和自己的，总是对距离的边缘模糊不清的人。

　　10.一个女子的寂寞就是这样的不堪一击。如果一个男人对我伸出手。如果他的手指是热的。她是谁对我其实已经并不重要。

　　教育的经典励志名言 5

　　1.任何一件事情，只要心甘情愿，总是能够变得简单。

　　2.喜欢的就要拥有它，不要害怕结果。

　　3.我从来不自欺欺人。我只看真实。

　　4.渴望占有愈多而愈脆弱。

　　5.爱情是容易被怀疑的幻觉，一旦被识破就自动灰飞烟灭。

　　6.我大概是一只鸟。充满了警觉，不容易停留。所以一直在飞。

　　7.那些离别和失望的伤痛，已经发不出声音来了。

　　8.我的快乐都是微小的事情。

　　9.望占有愈多而愈脆弱。

　　10.没有欲望只能说是麻木不仁。