12月18日我组全体数学老师在辅导室4共同研讨了期末复*计划,确定了复*目标,复*内容,复*重点难点,根据学生情况制定了具体的复*安排。
本册教材的重点教学内容是万以内的加法和减法笔算、多位数乘一位数以及四边形。
本册教学易错点:
1、《时、分、秒》关于时间的计算解决问题。
2、《万以内的加法和减法》连续进退位的计算以及用估算解决问题。
3、《测量》长度及重量观念的建立,正确使用不同的计量单位。
4、《倍的认识》用倍数关系解决问题,沟通倍与乘除法模型之间的关系。
5、《多位数乘一位数》笔算乘法时进位和加法进位混淆。
6、《长方形和正方形》空间观念的建立。
7、《分数的初步认识》分数意义的理解。
所以培养孩子们的`计算能力及空间思维能力是关键。在教学中加强数学数量关系的分析,让学生学会分析,学会审题,提高解题能力。
通过总复*,使学生获得的知识更加巩固,计算能力更加提高,能用所学的数学知识解决简单的实际问题,全面达到本学期规定的教学目标。最后在激发学生学*兴趣方面多寻找方法,使他们乐学,愿学。
一、学情分析
本学年本人担任三年级五班和六班的数学教学工作,现对各班学生情况作如下分析:
三年级5班共有76名学生,其显著特点是两极分化严重,其中30%学生是学*态度非常好;思维敏捷;对新知识的接受能力强;接受的速度也比较快;而且对学*过的新知识能学以致用。完成作业的效率高,在*时的测试或者练*中,经常达到优秀甚至满分。如:韩世杰、刘成篪、邵子涵、吴思雨等。有50%的学生一直处于中等水*,他们的智力也是不错的,只是由于各种原因,如:学*态度不端正;学*兴趣不高;自信心不足;懒散等毛病,导致成绩上不去,很少或难得可以达到优秀,一直处于中间水*。他们的身上,可以挖掘的潜力其实还是有的,需要教师去发现,去挖掘。还有20%左右的学生是在学*上还暂时处于困难的学生,他们的成绩只有七、八十分,甚至还会出现六十几分,在班级中是属于差的,严重地影响了整个班级的总体水*。这些同学身上的缺点就是:上课开小差;做作业速度慢;偷工减料;碰到难题不肯动脑筋,爱依赖老师或家长;学*的兴致不高;自信心不足等。我们班还有2个特殊的学生,张扬林子和耿超然,由于特殊的家庭情况和自身的智力问题,每次测试都只在50分以内,对于他们来说,成绩要上去,真的有点困难。
三年级6班原有77名学生,现有2名正处于病假当中。本班大部分学生特别活泼好动,一般来说,活泼好动意味着聪明,但是聪明却不扎实,成绩不稳定。虽然本班每次成绩的优秀率和及格率都还不错,但高分不够多。对比*时的检测可以发现成绩稳定的在90分以上的较少,基本能达到20%。本班的学生大部分家长比较负责任,家庭教育较好,只是部分孩子缺少严谨的思考*惯和专心的学*态度。
二、指导思想
在期末复*时,我们要紧紧围绕《新课程标准》的基本理念和基本要求,结合青岛版教材内容和学生自身实际,优化复*内容,面向全体学生,注重因材施教,让学生在轻松、愉快地整理与回顾中,形成对所学的数与计算、空间与图形、统计知识的理解、掌握与运用。全面落实三维目标,注重查漏补缺、提优辅差,激发学生学*数学的兴趣和热情,树立学好数学的信心,提高学生的创新精神和实践能力,全面提高教学质量。
三、复*内容
本学期主要有以下几块教学内容:
1.数与计算
数与计算主要包括:万以上数的认识;年、月、日;小数的初步认识;计算器;三位数乘两位数;除数是两位数的除法。
2.空间与图形
空间与图形主要包括:观察物体、*行与相交。
3.统计
统计主要包括:条形统计图。
四、复*的重、难点
复*的重点主要是三位数乘两位数;除数是两位数的除法以及解决问题。
复*的难点是24时计时法、四舍五入法求*似数、积的变化规律、商不变的规律、*行与相交以及解决问题。
五、教学目标
1.通过系统回顾整理全册内容及完成综合练*,进一步理解、巩固本学期所学的知识,熟练相关内容。
2.经历整理与复*的全过程,初步学*归纳、整理知识的方法,加深理解知识间的内在联系,能综合运用所学的知识解决简单的实际问题。
3.在参与对知识整理与复*的活动中,感受学*数学的乐趣,增强学*数学的自信心和成功感,逐步养成回顾和反思的好*惯。
六、方法与措施
1.引导学生体验分类整理知识的必要性,加强对回顾与整理方法的指导,初步掌握复*的方法。
本册的知识点比较多,学生在回顾整理时,充分利用综合情景图中的内容为线索,对本册知识和形成这些知识的过程与方法进行回顾整理,提倡方法和思路的多样化。复*时,遵循教学规律,充分考虑学生身心发展特点,结合他们的认知特点和积累的生活经验,设计富有情趣的数学活动,使学生更多的机会从周围熟悉的事物中学*数学、理解数学。在整理知识的过程中,教师可一边引导,一边示范,借助分知识板块的'形式,帮助学生初步学会按知识体系整理知识的方法。
2.采用独立回顾整理、小组合作交流的复*方式。
课前回顾整理,使学生有足够的时间回顾获得知识的过程和方法,系统整理所学的知识,在课堂交流汇报的过程中,完善各自回顾整理的内容。对学生自己喜欢的方式要加以鼓励、表扬,并对学生的整理方式提出和理化的建议,使每个学生都有提高,以激发学生对回顾与整理知识的兴趣和主动性。
3.灵活运用综合练*题,提高复*效率。
复*时,根据本班学生的实际,突出重点,不能*均用力,做到既全面、系统,又重点突出。对于教材中的综合练*题,可以根据学生的实际情况灵活处理,既可以打乱顺序,也可以适当的调整、分解、改动和补充。例如,计算课,精讲算法,引导学生用高效的方法进行计算,并提高计算速度;概念课,加强对学生的理解能力的培养,用举例、画图、联系实际、结合生活经验等方法加深对概念的理解和掌握,并促使学生做到灵活运用。空间与图形,可以通过实物观察、比较、操作,掌握图形的一些特征,并能从不同方向观察物体,并能正确的画垂线和*行线;统计知识的教学可以利用学生熟悉或喜欢的事和物进行分类统计,掌握条线统计图的方法和作用。
4.注重学生的个性差异,帮助学生查漏补缺。
在回顾整理和运用知识解决实际问题的过程中,学生在方式、方法和解决问题的能力方面存在有差异,应对暂时有困难的学生加以引导,并进行适当的帮助,及时查漏补缺,使不同层次的学生在原有的基础上都有所提高。
5.注意发挥教师的主导和学生的主体作用,采取灵活多样的形式,调动学生的积极性,让学生积极参与复*,注意处理好以下几个关系:
教师与学生的关系――以学生为主;讲与练的关系――以练为主;提高优生与辅导学困生的关系――辅导学困生为主。
(二)内容及时间安排
根据本学期时间和内容,复*约安排12天左右的时间,各班可根据实际情况把以下内容和时间进行适当调整。
复*内容
时间安排
*行与相交;观察物体
6月17、18日
年、月、日;小数的初步认识;
6月21、22日
统计;计算器
6月23日
三位数乘两位数与除数是两位数的除法
6月24、25、28日
6月29――7月2日
一、教学现状分析:本年级共有学生193人。他们基础知识较好,思维比较发散,有初步的创新意识和能力,在课堂上能积极思维,主动参与学*活动,他们上课认真听讲,学*成绩一直保持较好。有的基础知识较差,口算、笔算能力跟不上,他们在学*方法上,只知道生搬硬套,不能举一反三,灵活运用。这样形成了两级分化的现象,因此,复*时要抓好两头,既要补差,又要注重培优。
二、复*内容:
1.认识克、千克、吨;
2.除法、乘法、加法和减法,并解决有关的实际问题;
3.长方形、正方形的认识和周长的计算;
4.分数的认识和相关的简单计算,以及简单的统计和可能性的大小。
三、复*要求:
使学生获得的知识更加巩固,计算能力和估算能力更加提高,能用所学的数学知识解决简单的实际问题,提高学*数学的兴趣,建立学好数学的信心。
四、复*重点、难点:
复*重点:
除法、乘法、加法和减法,长方形、正方形的认识和周长的计算,分数的认识和相关的简单计算,统计和可能性。
复*难点:
运用所学知识联系实际解决问题。
五、复*措施:
教师方面:
1.针对本班的学*情况,制定好复*计划,备好、上好每一节复*课。
2.采用各种手段激发学生的学*兴趣,提高教学效果,注意知识的整合性、连贯性和系统性,引导学生对已学过的知识进行归类整理。
3.在抓好基础知识的同时,全面培养学生的数学素养,培养学生总结与反思的态度和*惯,提高学生的学*能力。
4.复*作业的设计体现层次性、综合性、趣味性和开放性,及时批改,及时发现问题,查漏补缺,做到知识天天清。
5.注重培优补差工作,关注学生的学*情感和态度,与家长加强沟通。
学生方面:
1.要求在态度上主动学*,重视复*,敢于提问,做到不懂就问。
2.要求上课专心听讲,积极思考、发言,学会倾听别人的发言。
3.要求课后按时、认真地完成作业,及时进行自我反思。
六、复*进度与安排:
1.认识克、千克和吨——2课时
2.除法、乘法、加法和减法,并解决有关的实际问题——4课时
3.长方形、正方形的认识和周长的计算——2课时
4.分数的认识和相关的简单计算,以及简单的统计和可能性的大小——2课时
七、学*困难学生人数及特别措施:
学*困难学生人数:30人。
补差措施
1.对学*困难学生的不同原因,对症下药,从态度、*惯、知识、方法入手,制定不同的目标,目标要小、细、实。
2.将课内课外补差相结合,采用“一帮一”的形式,发动学生帮助他们一起进步,同时取得家长的配合,鼓励和督促其进步。
3.时刻关注这些学生,做到课上多提问,作业多辅导,练*多讲解,多表扬、鼓励,多提供表现的机会。
一、学生基本情况分析
我所教的2个班一共有学生136人,大部分的孩子们对数学学*的兴趣比较浓厚,课上能认真听讲,积极思维,基本完成了本学期的学*任务。有12%的学生由于基础差,学**惯差,在学*时存在许多困难。还有4个学生由于家庭原因*时家庭作业不及时,学*态度不好,单元测试也是徘徊在及格线上。在学*上也存在一些问题:
1、有少数学生惰性强,学*态度不端正,浮躁,不踏实。
2、计算能力退步,特别是乘除法笔算和混合运算,学生对以前所学的表内乘除法和百以内加减法有所遗忘,没有养成用草稿纸的*惯。针对以上现象,在复*期间,教师不仅要带领学生对本学期知识进行系统的整理和复*,在难题、难掌握的题目上加以专项练*;同时,还要尽量帮他们改掉坏*惯,并交给学生初步的数学复*方法,还要进一步提高学生运用知识的能力与水*。
二、复*内容
1、数与代数:万以上数的认识、年月日、小数的初步认识、三位数乘两位数、除数是两位数的除法
2、空间与图形:观察物体、*行与相交
3、统计与概率:统计
三、复*目标
1.在回顾整理知识的过程中,进一步理解并熟练掌握本学期所学的知识,提高计算及解决问题的能力。
2.经历知识整理与复*的全过程,初步形成归纳、整理知识的能力。加深理解知识间的内在联系,能综合运用所学知识解决生活中的实际问题。
3.通过对知识的整理与复*,逐步养成回顾和反思的*惯,感受数学学*的快乐,增强学*数学的自信心和成功感。
一、指导思想:
复*的目的既要帮助学生整理知识,使知识条理化,形成体系,又要适当进行技能的训练,以培养学生一定的解决问题的能力为目标,在此过程中,重点是帮扶学困生,查漏补缺,解决他们在知识与技能上的缺失。
二、复*目标:
(一)数与代数:
1、元、角、分与小数
(1)初步理解小数的意义,能认、读、写简单的小数;
(2)掌握小数大小的比较方法;
(3)会计算一位小数的加减法运算,能解决一些简单的生活问题;
(4)能运用小数表示日常生活中的一些事物,并进行简单交流。
2、乘法
(1)会计算两位数乘两位数的乘法;
(2)能进行较合理的估算,并解释估算的过程;
(3)灵活运用不同的方法解决生活中的简单问题,并能对结果进行判断。
3、认识分数
(1)初步理解分数的意义,能认、读、写简单的分数;
(2)掌握同分母分数和同分子分数大小比较的方法;
(3)会计算同分母分数(分母小于10)的加减运算,能解决一些简单的问题;
(4)能运用分数表示日常生活中的一些事物,并进行简单交流。
(二)空间与图形
1、对称、*移和旋转
(1)能正确分辩对称、*移和旋转现象;
(2)能在方格纸上画出一个简单图形沿水*方向、竖直方向*移后的图形;
(3)能观察、操作、认识轴对称图形,并能在方格纸上画出简单图形的轴对称图形。
2、面积
(1)认识面积的含义,能用自选单位估计和测量图形的面积,了解统一面积单位的必要性;
(2)认识面积单位,会进行简单的面积单位的换算;
(3)掌握长方形、正方形的面积公式,能估算给定的长方形、正方形的面积;
(4)能清晰分辩长方形、正方形的面积与周长的含义,并解决相关简单生活问题。
(三)统计与概率——统计与可能性
1、了解*均数的意义和学*均数的必要性,会求简单数据的*均数(结果为整数);
2、能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题,能和同伴交换自己的想法;
3、能够列出简单试验所有可能发生的结果;
4、知道事件发生的可能性有大小的;
5、能对一些简单事件发生的可能性做出描述,并和同伴交换想法。
三、复*重点:
小数的读写法、大小比较,小数的加减和应用;对称图形、*移和旋转的辨认、对称图形和*移图形的画法,两位数成两位笔算和应用;面积和周长的概念和应用,面积单位的转换和大小比较;分数的意义、读写法和大小比较和应用,求*均数和可能性、体操表演和比赛场次问题。
四、复*难点:
对称图形和*移图形的画法,面积和周长的概念和应用,面积单位的转换和大小比较,分数的意义和应用。
五、复*方法:
1、按照先分类复*,再分单元查缺补漏、最后期末模拟测试的顺序进行分类复*要重在梳理,把知识点窜成线,连成面,织成网;单元查漏补缺要多收集书本、小学数学、单元卷上易错题进行练*,再通过期末模拟试卷培养学生良好的审题*惯、答题*惯。
2、精讲多练,以练为主要结合历年的期末试卷,研究考题,本学期共复印4套试卷,围绕数学书、小学数学、单元卷设计练*,把经常做错的题目归纳,练*。
3、加强基础训练与提炼方法、拓展能力、提升思维相结合,加强计算过关训练。
六、复*时间安排
1、数与代数(3课时);
2、空间与图形(1课时);
3、统计与概率(2课时);
4、综合复*(4课时)。
为了更好、更有效地组织复*,让学生更系统的掌握本学期的学*内容,特制定本复*计划如下:
一、班级学生情况分析:
本班共有学生46人。他们基础知识较好,思维比较发散,有初步的创新意识和能力,在课堂上能积极思维,主动参与学*活动。比如程文杰、韩兴宇等,他们上课认真听讲,学*成绩一直保持较好。有的基础知识较差,口算、笔算能力跟不上,比如方启奥、王家奇等他们在学*方法上,只知道生搬硬套,不能举一反三,灵活运用。这样形成了两级分化的现象,因此,复*时要抓好两头,既要补差,又要注重培优。
二、复*目的和要求:
通过总复*,使学生获得的知识更加巩固,计算能力更加提高,数感、空间观念、统计观念、应用意识等得到发展,能用所学的数学知识解决简单的实际问题,获得学*成功的体验,提高学*数学的兴趣,建立学好数学的信心,全面达到本册教材的教学目标。
三、复*重难点:
复*共分为八部分:位置与方向,除数是一位数的除法,两位数乘两位数,统计,年、月、日,面积,小数的'初步认识,解决问题。
复*的重点是除数是一位数的除法,两位数乘两位数,统计,面积以及运用所学的知识解决简单的实际问题。难点是小数的初步认识、了解集合和等量代换的思想方法。
四、方法和措施:
1、注重培优补差工作,关注学生的学*情感和态度。
2、对各差生的不同原因,对症下药,从态度、*惯、知识、方法入手,制定不同的目标。
3、将课内课外补差相结合,采用“一帮一”的形式,发动学生帮助他们一起进步,同时取得家长的配合,鼓励和督促其进步。
五、时间安排:
位置与方向一周
除数是一位数的除法两位数乘两位数一周
统计年、月、日一周
面积解决问题一周
小数的初步认识一周
为了帮助学生进一步巩固和加深对所学知识的理解,沟通各部分内容之间的内在联系,同时进一步提高学生综合运用所学知识解决一些简单的实际问题的能力,提高学*数学的兴趣,建立学好数学的信心,特制定复*计划如下:
一、指导思想
以课程标准为依据,以区毕业复*建议为指导,以素质教育为核心,以提高学生数学能力为重点,进行针对性的复*。回顾与整理小学阶段本册所学知识,对数学知识加以梳理,以提高学生的思维品质与数学能力,形成良好的数学素养,对学生知识的缺陷、误区、理解困难的重点、难点、疑点进行有针对性的复*理解。力求挖掘学生学*数学的积极性和学*潜在能力,提高学生的数学成绩。
二、复*内容
本学期主要有以下几块教学内容:
1、数与计算:数与计算主要包括:万以上数的认识;年、月、日;小数的初步认识;计算器;三位数乘两位数;除数是两位数的除法。
2、空间与图形:空间与图形主要包括:观察物体、*行与相交。
3、统计:统计主要包括:条形统计图。
(一)复*重点
有关大数的读写,除法、乘法计算、统计知识,以及解决简单的实际问题。强化知识间的联系,使概念、法则和性质系统化、网络化,提高计算能力。
(二)复*难点
能运用所学知识正确分析、解决简单的实际问题,以及空间观念的培养加强。能熟练运用两步计算解决实际问题,提高分析问题和解决问题的能力。
三、复*目标
1、在回顾整理知识的过程中,进一步理解并熟练掌握本学期所学的知识,提高计算及解决问题的能力。
2、经历知识整理与复*的全过程,初步形成归纳、整理知识的能力。加深理解知识间的内在联系,能综合运用所学知识解决生活中的实际问题。
3、通过对知识的整理与复*,逐步养成回顾和反思的*惯,感受数学学*的快乐,增强学*数学的自信心和成功感。
四、学情分析
我所教的三年级二班60人。成绩是全年级较差的班级,从学生整体情况来看与其它班还存在着一定的差距。从整体学生来看班里同学的学*还没有形成一种良好的风气,因为去年接班的时候同时兼任班主任工作,所以对学生各方面了解还是比较多的,刚接过来的时候感觉班里的同学很散捏不到一起,从集体的角度来看没有一定的凝聚力,所以刚开始在班级管理和学*上都费了很大的劲,虽然班内有一些孩子的学*成绩一直比较稳定但是这部分孩子成绩的取得在建立在家长和孩子勤奋的基础上,但是在学*中仅仅只能做到老师教多少就能学多少,做不到拓展思维和举一反三,对学*的模式比较固化,不灵活,对于他们的思维还需要进一步培养。
还有一部分学生成绩很差,*时课堂上精力也不集中,作业也不能安时完成,家长对于孩子的学*也不是太重视,所以学生自身对学*也就不太重视,心理上就有一种应付的感觉。这部分学生主要有以下几个问题:学*态度不端正,浮躁,不踏实,没有好的学**惯。
从*时的练*和测验中可以看出学生出现的问题主要表现在以下几个方面:
1、计算能力差,抄错数、、进位忘加、退位忘减的现象严重。我查阅了一些资料,发现是因为孩子的视觉瞬间记忆能力还不够成熟。
2、知识之间混淆不清,特别是加减法和乘法笔算时,经常把计算方法弄错。
这些问题都需要在接下来的几个星期里得到解决,老师不仅要系统得对所学得知识进行整理与归纳,加深对新知识的理解与掌握,还要进一步提高学生运用知识得能力与水*。
五、复*方法措施
1、计算:
A、口算:坚持经常练,每节课都安排3分钟时间练,练*的方式尽可能的多样,如听算,视算,看谁做得又对又快,同时让学生在计算过程中运用。
B、乘除法计算:先要复*计算法则以及应注意的地方,重点讲解两位数与三位数之间的计算策略和方法。
2、解决问题:着重引导学生分析题里的数量关系,并联系、对比结构相似的题目,让学生看到题目中的信息。问题变化时,解题的步骤是怎样随着变化的。
3、图形几何:引导学生归纳,整理,帮助学生掌握垂线,*行线的画法。
4、计量单位:多联系生活实际,从简单的例子入手,加深学生对它们的认识和运用。
5、注重学困生的转化工作,在课堂上要加强关注程度,多进行思想交流,并和家长进行沟通,最大限度地转化他们的学*态度,争取借助期末考试的压力,让这部分学生有所进步。
6、注意针对学生复*过程实际中出现的问题及时调整复*计划。
一、复*内容:
三年级数学下册教材
二、复*目标:
1.使学生能熟练地进行除数是一位数的除法、两位数乘两位数的乘法,掌握一些运算的技巧,注重培养学生良好的运算*惯。
2.进一步了解年、月、日之间的关系,知道大月、小月、*年、闰年等。
3.掌握一些观察物体、*移图形的方法。知道什么是轴对称图形。
4.认识千米和吨,会解决一些实际问题。进一步认识简单的分数和小数,比较它们的大小,会进行简单的分数、小数的加减运算。
5.会进行长方形、正方形面积的计算,能够区别长方形、正方形的周长和面积,解决一些实际问题。
6.知道一些统计的方法,会计算几个数的*均数,初步了解*均数的作用。
7.注意培养学生的观察、分析、理解的能力,培养学生良好的看、写、算等解题的*惯。
三、复*的重点:
以乘法、除法的.计算和长方形、正方形的面积作为复*的重点,注重培养学生良好的学**惯。
四、复*的时间及安排:
5个课题。
建议:
第一课时以乘法、除法的计算为主要内容。完成110页第1―3题。
第二课时以千米和吨、*移为主要内容。完成第111---112页第4---8题。
第三课时以分数、观察物体为主要内容,完成第112---113页第9---14题。
第四课时以长方形、正方形的面积为主要内容,完成第114页15---17题。
第五课时��者自己根据本班情况确定复*的内容。
五、复*的策略:
以学生自己复*为主,复*时让学生先复*(看看、想想、做做)可以根据学生练*中存在的问题安排复*的内容,也可以��者增加内容进行练*。��者要做到复*的内容要全,对学生掌握知识的程度要心中有数。
一、复*目标:
本册教材是第一学段的最后一册教材,通过总复*,使学生获得的知识更加牢固,提高计算能力,使其数感、空间观念、应用意识等得到发展,能用所学的数学知识解决简单的实际问题,获得学*成功的体验,提高学*数学的兴趣,建立学好数学的信心,全面达到本册教材和第一学段的教学目标。
1、通过总复*,使学生获得的知识更加巩固,进一步提高基础知识与基本技能。
2、通过归纳、整理和练*,使学生的计算能力、数感、空间观念、统计思想,以及应用意识等得到提高与发展。
3、使学生能用所学知识解决简单的实际问题,获得学*成功的体验,提高学*数学的兴趣。
二、班级学生情况分析:
综合分析三年级学生的期末实际情况,学生的学*心态不太稳定,急于求成失误较多,集中体现在数与代数中两位数乘两位数的乘法,学生对草稿本使用不当,匆忙计算容易出错,个别学生还会将乘法和加法混淆,这个毛病让学生对于求*均数中,涉及到总数上千的数计算也容易错误。在解决问题(应用题)中,一些学生往往对题目阅读和理解不够就匆匆下笔,导致失误,在比较灵活的面积问题中,这种现象更为突出。值得注意的是,本学期两极分化现象也逐渐体现,优秀的学生很容易学会新知识,并且运用较为自如,还具备良好的学**惯。中等学生知识较为扎实,能够自主学*,但思维不够灵活,缺乏问题意识。后进生接受知识较慢,不善于独立思考问题和解决问题,学*成绩不稳定上下坡度较大。因此,复*时要抓好两头,既要补差,又要注重培优。
三、复*重难点、关键
(一)复*重点:
有关除法、乘法计算、统计知识、面积以及解决简单的实际问题。
(二)复*难点:
能运用所学知识正确分析、解决简单的实际问题,以及统计观念、空间观念的培养加强。
(三)复*关键:
启发、引导学生在独立思考和合作交流中学会分析、思考。提高解决问题的能力。
四、复*内容:
(一)数与代数
1、万以内数的读法和写法;数位的含义以及比较大小。
2、小数、分数的初步认识,以及加减的运算。
3、两位数与两、三位数的乘法;一位数与两、三位数的除法及混合运算
(二)空间与图形
1、简单图形的的初步认识,了解其基本特征。
2、图形周长的认识,长方形、正方形周长的计算。
3、面积意义的认识,能用自选图形单位估计和测量图形的面积,体会统一面积单位的必要性,体会并认识面积单位,会进行简单的面积换算;探索并掌握长方形、正方形的面积公式,能估算给定的长方形、正方形的面积。
(三)统计与概率
统计与可能性,通过丰富的实例,了解*均数的含义,体会*均数的必要性,会求简单数据的*均数,根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题,能和同伴交换自己的想法;能够列出简单试验所有可能发生的结果;知道事件发生的可能性是有大小的;对一些简单事件发生的可能性做出描述,并和同伴交换想法。
(四)实践活动
结合生活中的事例运用所学知识分析问题、解决问题,形成一定的解题策略。
五、复*注意点:
(一)教师方面:
1、针对各班的学*情况,制定好复*计划,备好、上好每一节复*课。
2、采用各种手段激发学生的学*兴趣,提高教学效果,注意知识的整合性、连贯性和系统性,引导学生对已学过的知识进行归类整理。
3、在抓好基础知识的同时,全面培养学生的数学素养,培养学生总结与反思的态度和*惯,提高学生的学*能力。
4、复*作业的设计体现层次性、综合性、趣味性和开放性,及时批改,及时发现问题,查漏补缺,做到知识天天清。
5、注重培优补差工作,关注学生的学*情感和态度,与家长加强沟通。
(二)学生方面:
1、要求在态度上主动学*,重视复*,敢于提问,做到不懂就问。
2、要求上课专心听讲,积极思考、发言,学会倾听别人的发言。
3、要求课后按时、认真地完成作业,及时进行自我反思。
(三)提优补差的措施:
1、重视从学生已有知识和生活经验中学*和理解数和计数知识。
2、复*中要实现让学生主动复*。扎扎实实打好基础知识和基本技能。同时要重视学生创性精神的培养。
3、把握好教学要求,不偏高,使学生都在原来的基础上有所提高。精选*题,不搞题海。
4、改进对学生评估,错了自己订正可以奖励,促使学生检查、分析错误,不断提高。
5、将课内课外补差相结合,采用“一帮一”的形形式,发动学生帮助他们一起进步,同时取得家长的配合,鼓励和督促其进步。
6、积极辅导差生,时刻关注这些学生,做到课上多提问,作业多辅导,练*多讲解,多表扬、鼓励,多提供表现的机会。出一些富有思考的题,让学*较好的学生达到满足。
六、复*具体措施:
全面、综合了解和分析本年级学生的掌握各部分内容的基本情况。再针对各班实际情况有的放矢,有点有面的制定出切实可行的复*计划。
1、计算部分:
A、口算:坚持经常练,每节课都安排3分钟时间练,练*的方式尽可能的多样,如听算,视算,看谁做得又对又快,同时让学生在计算过程中运用。
B、乘除法计算:先要复*计算法则以及应注意的地方,重点讲解两位数与三位数之间的计算策略和方法。
2、解决问题部分:着重引导学生分析题里的数量关系,并联系、对比结构相似的题目,让学生看到题目的条件。问题变化时,解题的步骤是怎样随着变化的。
3、图形几何部分:引导学生归纳,整理,帮助学生分清这几种图形的区别和联系。
4、计量单位部分:多联系生活实际,加深学生对它们的认识和运用。
5、注重学困生的转化工作,在课堂上要加强关注程度,多进行思想交流,并和家长进行沟通,最大限度地转化他们的学*态度,争取借助期末考试的压力,让这部分学生有所进步。
6、注意针对学生复*过程实际中出现的问题及时调整复*计划。
一、教学现状分析:
本年级共有学生193人。他们基础知识较好,思维比较发散,有初步的创新意识和能力,在课堂上能积极思维,主动参与学*活动,他们上课认真听讲,学*成绩一直保持较好。有的基础知识较差,口算、笔算能力跟不上,他们在学*方法上,只知道生搬硬套,不能举一反三,灵活运用。这样形成了两级分化的现象,因此,复*时要抓好两头,既要补差,又要注重培优。
二、复*内容:
1.认识克、千克、吨;
2.除法、乘法、加法和减法,并解决有关的实际问题;
3.长方形、正方形的认识和周长的计算;
4.分数的认识和相关的简单计算,以及简单的统计和可能性的大小。
三、复*要求:
使学生获得的知识更加巩固,计算能力和估算能力更加提高,能用所学的数学知识解决简单的实际问题,提高学*数学的兴趣,建立学好数学的信心。
四、复*重点、难点:
复*重点:
除法、乘法、加法和减法,长方形、正方形的认识和周长的计算,分数的认识和相关的简单计算,统计和可能性。
复*难点:
运用所学知识联系实际解决问题。
五、复*措施:
教师方面:
1.针对本班的学*情况,制定好复*计划,备好、上好每一节复*课。
2.采用各种手段激发学生的学*兴趣,提高教学效果,注意知识的整合性、连贯性和系统性,引导学生对已学过的知识进行归类整理。
3.在抓好基础知识的同时,全面培养学生的数学素养,培养学生总结与反思的态度和*惯,提高学生的学*能力。
4.复*作业的设计体现层次性、综合性、趣味性和开放性,及时批改,及时发现问题,查漏补缺,做到知识天天清。
5.注重培优补差工作,关注学生的学*情感和态度,与家长加强沟通。
学生方面:
1.要求在态度上主动学*,重视复*,敢于提问,做到不懂就问。
2.要求上课专心听讲,积极思考、发言,学会倾听别人的发言。
3.要求课后按时、认真地完成作业,及时进行自我反思。
六、复*进度与安排:
1.认识克、千克和吨——2课时
2.除法、乘法、加法和减法,并解决有关的实际问题——4课时
3.长方形、正方形的认识和周长的计算——2课时
4.分数的认识和相关的简单计算,以及简单的统计和可能性的大小………2课时
七、学*困难学生人数及特别措施:
学*困难学生人数:30人
补差措施
1.对学*困难学生的不同原因,对症下药,从态度、*惯、知识、方法入手,制定不同的目标,目标要小、细、实。
2.将课内课外补差相结合,采用“一帮一”的形式,发动学生帮助他们一起进步,同时取得家长的配合,鼓励和督促其进步。
3.时刻关注这些学生,做到课上多提问,作业多辅导,练*多讲解,多表扬、鼓励,多提供表现的机会。
——三年级数学下册期末复*计划 (菁华5篇)
一、学情分析
总体情况:多数学生已经形成良好的学**惯,课上能认真听讲,积极思维,课后认真按时完成作业,及时改错。但也有少数学生惰性强,课上不动脑筋思考问题,写作业效率低,不能主动及时改错。
二、主要复*内容:
1、除法。
2、年、月、日。
3、*移和旋转。
4、乘法。
5、观察物体。
6、千米和吨。
7、轴对称图形。
8、认识分数。
9、长方形和正方形的面积。
10、统计。
11、认识小数。
12、整理和复*。
三、简要复*目标:
使学生获得的知识更加巩固,计算能力和估算能力更加提高,能用所学的数学知识解决简单的实际问题,提高学*数学的兴趣,建立学好数学的信心。
四、主要内容学*状况
1、数与代数:口算乘除法,笔算乘除法以及估算学得都很好,认识一个整体的几分之一和几分之几不太熟练,年月日、千米的认识和吨的认识还存在着一些问题。解决问题的办法:;加强连续两次*均分的实际问题训练,用小数加、减法解决一些实际问题,进行求整体的几分之一或几分之几的练*,从实际中了解千米与吨的知识。
2、空间与图形:对生活中常见的*移、旋转、对称现象已初步形成了概念,物体的三视图学得也较好,但面积的单位、计算却还有一些问题。解决问题的办法:多练*一些*移图形的训练,进行与计算面积有关的实际问题训练。
3、统计:统计表与条形统计图学得较好,但求*均数的方法却存在着问题。解决问题的方法:针对学生求*均数时只求出总数而不再去求*均数的现象多进行练*,并让学生懂得什么才是*均数,从而掌握求*均数的方法。
五、采取措施
1、 使用新教材,老师和学生都有一个适应的过程,正视自己在教学中的问题,在期末复*中尽最大地努力弥补。
2、重视学生学**惯的培养(尤其审题*惯),学*方法的指导。
3、老师要准确了解学生知识技能的掌握情况,做到心中有数,才能使复*有针对性、实效性。
4、课上注重知识的整理,基本概念理解到位,比较知识之间的区别与联系,形成知识网络。
5、 注重对知识的整合,一题多用。如:一些图形中面积的计算。
6、关注后进生,加强对他们的辅导。
六、复*方法:
讲练结合,点线结合。(先各个知识点突破,再知识点综合,最后解决生活中的问题。)突出重点,突破难点。
七、课时安排(11课时+机动):
1、除法——1课时
2、年、月、日——1课时
3、*移和旋转——1课时
4、乘法——1课时
5、观察物体———1课时
6、千米和吨———1课时
7、轴对称图形——1课时
8、认识分数———1课时
9、长方形和正方形的面积——1课时
10、 统计——1课时
11、 认识小数——1课时
12、 综合练* ——机动
一、指导思想:
复*的目的既要帮助学生整理知识,使知识条理化,形成体系,又要适当进行技能的训练,以培养学生一定的解决问题的能力为目标,在此过程中,重点是帮扶学困生,查漏补缺,解决他们在知识与技能上的缺失。
二、复*目标:
(一)数与代数:
1、元、角、分与小数
(1)初步理解小数的意义,能认、读、写简单的小数;
(2)掌握小数大小的比较方法;
(3)会计算一位小数的加减法运算,能解决一些简单的生活问题;
(4)能运用小数表示日常生活中的一些事物,并进行简单交流。
2、乘法
(1)会计算两位数乘两位数的乘法;
(2)能进行较合理的估算,并解释估算的过程;
(3)灵活运用不同的方法解决生活中的简单问题,并能对结果进行判断。
3、认识分数
(1)初步理解分数的意义,能认、读、写简单的分数;
(2)掌握同分母分数和同分子分数大小比较的方法;
(3)会计算同分母分数(分母小于10)的加减运算,能解决一些简单的问题;
(4)能运用分数表示日常生活中的一些事物,并进行简单交流。
(二)空间与图形
1、对称、*移和旋转
(1)能正确分辩对称、*移和旋转现象;
(2)能在方格纸上画出一个简单图形沿水*方向、竖直方向*移后的图形;
(3)能观察、操作、认识轴对称图形,并能在方格纸上画出简单图形的轴对称图形。
2、面积
(1)认识面积的含义,能用自选单位估计和测量图形的面积,了解统一面积单位的必要性;
(2)认识面积单位,会进行简单的面积单位的换算;
(3)掌握长方形、正方形的面积公式,能估算给定的长方形、正方形的面积;
(4)能清晰分辩长方形、正方形的面积与周长的含义,并解决相关简单生活问题。
(三)统计与概率——统计与可能性
1、了解*均数的意义和学*均数的必要性,会求简单数据的*均数(结果为整数);
2、能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题,能和同伴交换自己的想法;
3、能够列出简单试验所有可能发生的结果;
4、知道事件发生的可能性有大小的;
5、能对一些简单事件发生的可能性做出描述,并和同伴交换想法。
三、复*重点:
小数的读写法、大小比较,小数的加减和应用;对称图形、*移和旋转的辨认、对称图形和*移图形的画法,两位数成两位笔算和应用;面积和周长的概念和应用,面积单位的转换和大小比较;分数的意义、读写法和大小比较和应用,求*均数和可能性、体操表演和比赛场次问题。
四、复*难点:
对称图形和*移图形的画法,面积和周长的概念和应用,面积单位的转换和大小比较,分数的意义和应用。
五、复*方法:
1、按照先分类复*,再分单元查缺补漏、最后期末模拟测试的顺序进行分类复*要重在梳理,把知识点窜成线,连成面,织成网;单元查漏补缺要多收集书本、小学数学、单元卷上易错题进行练*,再通过期末模拟试卷培养学生良好的审题*惯、答题*惯。
2、精讲多练,以练为主要结合历年的期末试卷,研究考题,本学期共复印4套试卷,围绕数学书、小学数学、单元卷设计练*,把经常做错的题目归纳,练*。
3、加强基础训练与提炼方法、拓展能力、提升思维相结合,加强计算过关训练。
六、复*时间安排
1、数与代数(3课时);
2、空间与图形(1课时);
3、统计与概率(2课时);
4、综合复*(4课时)。
一、复*指导思想:
1、一册教材学完,学生头脑中的知识结构处于杂乱、含糊、无序的状态,必须进行系统归类、整理、综合,帮助学生形成网状立体知识结构系统。归纳过程中,要让学生有序地多角度概括地思考问题,沟通内在联系。
2、进行区别比较,包括纵向、横向的比较。分析知识的意义性质、规律的异同,把各方面的知识像串珍珠一样连接起来,纳入学生的认知系统,便于记忆储存,理解运用。
3、复*内容要有针对性。对学生知识的缺陷、误区、理解困难的重点、难点、疑点进行有针对性的复*理解。复*课知识的覆盖面广、针对性和系统性要有机结合。
4、复*课不能忽视教师的主导地位:教师要主动理清知识体系,分层、分类、分项,拉紧贯穿全册教材的主线。发现学生普遍不会的,难理解的,遗漏的要重点讲。善于把多方面知识进行综合复*,注意知识的多变性、包容性。
5、教师要认真设计好每节复*课所重点讲解的例题。每一节复*课要环环相连,每道复*例题要体现循序渐进。一道复*例题击中多个知识点,起一个牵一发而动全身的作用。
6、复*中的练*题,不是旧知识的单一重复,机械操作,要体现知识的综合性,体现质的飞跃,训练学生思维的敏捷性、创造性。
7、复*课要发挥学生的主体作用,可以发动学生归类分项,发动学生出题,发动学生讨论,让学生去求异、联想、发散,主动探索,寻查知识点,让学生形成知识框架。
二、班级学生情况分析:
三年级班的孩子们的大部分学生学*较为主动,具有良好的学**惯。基础知识比较扎实。但整体较为浮躁,特别是在计算方面,粗心现象普遍存在,经常出现抄错数,写错符号,忘记进位等情况。班里还有少部分学生学*状态不稳定,在学**惯、思维方式等方面都不尽人意,不善于学*,不愿意参与到学*活动中来,没有好的学**惯,自我控制能力不够,注意力不集中。基础知识较差,口算、笔算水*,无论速度上还是正确率上,都有待提高;学*方法上,更要进一步加强,他们面对问题,只知道生搬硬套,不能举一反三,灵活运用。因此,复*时要抓好两头,既要补差,又要注重培优。
三、教学目标:
1、回顾、梳理、反思本学期所学内容,帮助学生构建知识网络。
2、通过总复*使学生在本学期学*到的知识系统化。巩固所学的知识,对于缺漏的知识进行加强。
3、注重提高学生解决实际问题的能力。在复*时,不仅复*相应的知识点,并且把相应的知识点与解决实际问题结合起来,提高学生综合运用数学知识的能力。
4、通过形式多样化的复*充分调动学生的学*积极性,让学生在生动有趣的复*活动中经历、体验、感受数学学*的乐趣。
5、有针对性的辅导,注重尤其是对学*有困难的学生给予帮助,扶优补差,使全体学生得到提高。
四、复*内容:
1、数与计算:
(1)在整理与复*中回顾整个第一学段的相关知识。
(2)结合生活中的实际运用复*两位数乘两位数以及小数、分数加减法,比较小数、分数的大小以及加、减、乘、、除等竖式计算,通过估算进一步培养学生的数感。
重点:两位数乘两位数的计算。
2、空间与图形:
整理回顾“空间与图形”领域第一学段的相关知识,进一步发展学生的空间观念,促使学生在该领域构建系统的认知体系。
重点:
(1)认识对称、旋转和*移,能在方格纸上画出简单图形的对称图形。
(2)能熟练运用长方形、正方形的面积公式计算给定的长方形、正方形面积。
(3)能根据生活中的实际问题,合理运用长方形与正方形面积的计算方法解决实际问题中的面积问题。
3、统计与*均数问题:
理解*均数的含义并能看懂简单的统计图表,对数据进行简单的分析推断,能根据所收集的数据学*求*均数。
重点:
理解*均数的含义,会求*均数。
4、小数、分数:
使学生能认、读、写简单的小数、分数;感受比较大小的过程;会进行一位小数和同分母分数的加减运算,能解决一些相对简单的问题;能运用小数、分数表示日常生活中的一些事物,并进行交流。
5、面积:
使学生能正确认识面积的含义,体会并认识面积单位,会进行简单的面积换算;会用公式计算长方形、正方形的面积。
一、学生基本情况分析
我所教的2个班一共有学生136人,大部分的孩子们对数学学*的兴趣比较浓厚,课上能认真听讲,积极思维,基本完成了本学期的学*任务。有12%的学生由于基础差,学**惯差,在学*时存在许多困难。还有4个学生由于家庭原因*时家庭作业不及时,学*态度不好,单元测试也是徘徊在及格线上。在学*上也存在一些问题:
1、有少数学生惰性强,学*态度不端正,浮躁,不踏实。
2、计算能力退步,特别是乘除法笔算和混合运算,学生对以前所学的表内乘除法和百以内加减法有所遗忘,没有养成用草稿纸的*惯。针对以上现象,在复*期间,教师不仅要带领学生对本学期知识进行系统的整理和复*,在难题、难掌握的题目上加以专项练*;同时,还要尽量帮他们改掉坏*惯,并交给学生初步的数学复*方法,还要进一步提高学生运用知识的能力与水*。
二、复*内容
1、数与代数:万以上数的认识、年月日、小数的初步认识、三位数乘两位数、除数是两位数的除法
2、空间与图形:观察物体、*行与相交
3、统计与概率:统计
三、复*目标
1.在回顾整理知识的过程中,进一步理解并熟练掌握本学期所学的知识,提高计算及解决问题的能力。
2.经历知识整理与复*的全过程,初步形成归纳、整理知识的能力。加深理解知识间的内在联系,能综合运用所学知识解决生活中的实际问题。
3.通过对知识的整理与复*,逐步养成回顾和反思的*惯,感受数学学*的快乐,增强学*数学的自信心和成功感。
期末复*是教师引导学生对所学*过的知识材料进行再学*的过程,在这个学*过程中,要引导学生把所学的知识进行系统归纳和总结,弥补学*过程中的缺漏,使六年来所学的数学知识条理化、系统化,从而更好地掌握各部分知识的重点和关键。要重视知识的系统化,避免盲目做题,搞题海战术,确实抓好复*工作,提高教学质量。
一、贯彻大纲,重视复*的针对性。
大纲是复*的依据,教材是复*的蓝本。要领会大纲的精神,把握好教材,找准重点、难点,增强复*的针对性。教师要认真研究大纲,把握教学要求,弄清重点和难点,做到有的放矢。要引导学生反复阅读课本,弄清重点章节,以及每一章节的复*重点。要根据*时作业情况和各单元测试情况,弄清学生学*中的难点、疑点所在。计划先根据教材的安排进行复*;再分概念、计算、应用题三大块进行训练;最后适当进行综合训练,切实保证复*效果。
二、梳理拓展,强化复*的系统性。
复*课的一个重要特点就是在系统原理的指导下,引导学生对所学的知识进行系统的整理,把分散的知识综合成一个整体,使之形成一个较完整的知识体系,从而提高学生对知识的掌握水*。如分数的意义和性质一章,可以整理成表,使学生对于本章内容从分数的意义到分数与除法的关系、分数的大小比较,分数的分类与互化,以及分数的基本性质与应用,有一个系统的了解,有利于知识的系统化和对其内在联系的把握。再如,复*分数的基本性质,把除法的商不变的性质、比的基本性质与之结合起来,使学生能够融会贯通。再如,四则运算的法则,通过复*,使学生弄清楚它们的共性与不同,从而牢固掌握计算法则,正确进行计算,做到梳理——训练——拓展有序发展,真正提高复*的效果。
三、倡导解题方法多样化,提高解题的灵活性。
解题方法多样化可以培养学生分析问题的能力,灵活解题的能力。不同的分析思路,列式不同,结果相同,收到殊途同归的效果,同时也给其他的学生以启迪,开阔解题思路。复*时,要引导学生从不同的角度去思考,引导学生对各类*题进行归类,这样才能使所学的知识融会贯通,提高解题的灵活性。
五、有的放矢,挖掘创新。
数学复*不是机械的重复。复*题的设计不宜搞拉网式,什么都讲,什么都练是复*的大忌。复*一定要做到精要,有目的、有重点,要让学生在练*中完成对所学知识的归纳、概括。题目的设计要新颖,具有开放性、创新性,能多角度、多方位地调动学生的能动性,让他们多思考,使思维得到充分发展,学到更多的解题技能。
六、面向全体,全面提高。
面向全体学生是素质教育的基本要义之一,总复*更应该体现这一点。教师应全面了解“学情”恰当对学生作出评价,正确引导学生搞好复*,以期他们取得好的成绩。但任何一个班级,学生的成绩情况基本应呈标准正态分布,不可能都在优秀这一*台上。这就要求我们因材施教,适当补*,不放弃任何一个学生,对成绩较差的学生给与更多的关心。对他们的知识欠缺应及时给以补课,以免再一次吃夹生饭,不能系统地掌握知识,不能掌握小学数学应该达到的要求。
七、在复*过程中,要精心选择和设计练*题,加强解题方法的指导,提高学生解题能力。
毕业班数学复*课的备课,重点要抓住二点:一是要把握教材内容,善于提炼和归纳教材的知识要点和训练重点;二是要根据教材的知识要点和训练重点,精心选择和设计练*题。练*题不在于多,一道好的题目,往往能“牵一发而动全身”,起到事半功倍的作用。这里指的练*题不仅仅指动笔的书面作业题,还包括动口的讨论题和动手的实践操作题等。要在众多的复*资料中挑选和重心组织质量高、准对性较强的题目(题组),要重视根据教学实际和当前的教改形势创造设计一些新颖的题目。
八、我们在制定复*计划、实施复*时应该注意以下几点:
1、克服复*单纯为应付考试的错误思想,防止在复*中不适当地加重学生过重负担,大量挤占学生休息和活动时间,只重少数学生提优、轻多数学生提高和猜题押题、死记硬背等错误做法,应该把复*看作整个教学工作的一个重要环节。通过复*,我们一方面要让学生巩固、整理以前学过的知识,进一步培养和发展学生的思考能力,另一方面要检查前阶段的教学效果,查漏补缺,为以后的学*打下扎实的基础。
2、克服复*中只重一例一题,不重知识基本结构的做法。
3、克服复*中只重知识技能,不重提高发展学生数学思考能力的做法。
4、克服复*中只管上课不管效果的做法。
5、克服复*中只注意大纲和课本,不关注课改和(标准)的做法。
九、时间安排
第一阶段 巩固知识、整理知识。4—5周
第二阶段 归类训练发展提高 3周
第三阶段 模拟训练查漏补缺 2周
——小学三年级数学下册复*计划合集10篇
一、班级实际情况
本年级学生共有59人,整体上看学生学*数学的兴趣浓厚,大部分学生能完成基本的学*任务。但只有部分学生思维敏捷,有一定的深度和广度,基础知识较好,思维比较发散,有初步的创新意识和能力,在课堂上能积极思维,主动参与学*活动。还有部分学生在学**惯、思维方式等方面都不尽人意,有一小半学生不善于学*,不愿意参与到学*活动中来,没有好的学**惯,自我控制能力不够,注意力不集中。基础知识较差,口算水*,无论速度上还是正确率上,都有待提高;学*方法上,更要进一步加强,他们面对有难度的问题,只知道生搬硬套,不能举一反三,灵活运用。这样就形成了两极分化较为严重的现象。特别有3个学生在数学的学*上不知道怎么学*,基础知识很差,每次考试很难得到60分,经常不及格。另外还有极少部分学生学*状态不稳定,还需要老师和家长做好思想引导工作。因此,复*时要抓补差工作,让全体学生都学到有价值的数学。
二、复*的主要内容
1、混合运算和乘除法计算(第1、4、6单元)。这部分内容包括整十、整百、整千数学乘(或除以)一位数的口算;两三位数乘一位数的笔算;两位数除以一位数的口算;乘除加减混合运算。
2、加和减的计算(第3单元)。这部分内容主要是三位数连加、连减和加减混合运算的竖式计算,并能运用三位数连加、连减和加减混合运算解决生活中的实际问题。
3、观察物体与周长的理解、计算(第2、5单元)。这部分内容包括根据具体的事物、照片、直观图辨认从不同角度观察到的简单物体;理解周长的含义,能进行三角形、*行四边形、长方形、正方形周长的测量与计算,并能根据周长的含义求多边形的周长;掌握长方形、正方形和三角形周长的计算方法,并能根据实际情况灵活解决问题。
4、年月日的知识(第7单元)。掌握年、月、日之间的关系,能正确判断闰年、*年、大月和小月;知道一年有四个季度及每个季度的天数;能运用年、月、日的知识解决简单生活问题掌握;24时计时法与12时计时法的区别,并能正确进行互换。
5、认识小数(第8单元)。借助元角分的情境初步理解小数的意义,能认、读、写简单的小数;掌握小数大小的比较方法;会计算一位小数的加减法运算,能解决一些相关的简单生活问题;能运用小数表示日常生活中的一些事物,并进行简单交流。
三、复*的主要目标
1、引导学生主动整理知识,回顾自己的学*过程和收获,逐步养成回顾和反思的*惯。
2、通过总复*使学生在本学期学*到的知识系统化。巩固所学的知识,对于缺漏的知识进行加强。
3、通过形式多样化的复*充分调动学生的学*积极性,让学生在生动有趣的复*活动中经历、体验、感受数学学*的乐趣。
4、充分依托班班通设备,合理选用网络资源,努力提高复*课的课堂效率。
5、搜集一些题型,出4份单元复*试题,帮助学生复*巩固所学到的知识,了解常见题型的解题方法。
6、有针对性的辅导,帮助学生树立数学学*信心,使每个学生都得到不同程度的进一步发展。
四、复*的重点与难点
重点:混合运算、乘除法计算及生活中的实际运用、周长的测量与计算。难点:观察物体、年月日的知识、周长的计算。
五、复*的具体措施
1、错例让学生自己分析,设立错题小册子;
2、选择适当的练*题型与题量,帮助学生在练*过程中,打开思路。
3、重点抓好班级的后进生,力争期末时不让一个同学掉队。利用学优生的资源,成立“二帮一”学*小组。
4、统观全册教材,帮助对知识点进行归纳、整理,总结方法。
5、注意孩子细心方面的培养,养成良好的数学做题*惯。
6、复*以基础为主,同时注意练*、作业精心设计,以帮助优等生拔高,差生补基础。对重点难点增加课时量,要讲深入一些。
具体内容的复*措施:
(一)乘除法计算(第1、4、6单元)。
1、口算:坚持经常练,每节课都安排3、5分钟时间练,练*的方式尽可能的多样,如听算,视算,看谁做得又对又快。同时让学生在计算过程中运用。
2、乘除法计算:先要复*计算法则以及应注意的地方。重点练*一个因数中间有0的题目、连续进位的乘法竖式计算和商中间、末尾有0的题目。
3、混合运算:通过练*,进一步掌握混合运算的顺序,并能熟练计算。
4、能联系生活实际,解答一些简单的乘除法应用题。
(三)观察物体与周长的理解、计算。
1、通过实物演示,逐步体会从不同位置观察物体所看到的形状可能是不同的,观察一个物体最多看到三个面,并根据具体的事物、照片、直观图辨认从不同角度观察到的简单物体。
2、理解周长的内涵,能通过测量、*移等多种方法计算出不规则图形的周长,能熟练计算长方形、正方形、三角形及*行四边形的周长。
一、指导思想:
复*的目的既要帮助学生整理知识,使知识条理化,形成体系,又要适当进行技能的训练,以培养学生一定的解决问题的能力为目标.在此过程中,重点是帮扶学困生,查漏补缺,解决他们在知识与技能上的缺失.
二、复*目标:
(一)数与代数:
1、元、角、分与小数
(1)初步理解小数的意义,能认、读、写简单的小数;
(2)掌握小数大小的比较方法;
(3)会计算一位小数的加减法运算,能解决一些简单的生活问题;
(4)能运用小数表示日常生活中的一些事物,并进行简单交流.
2、乘法
(1)会计算两位数乘两位数的乘法;
(2)能进行较合理的估算,并解释估算的过程;
(3)灵活运用不同的方法解决生活中的简单问题,并能对结果进行判断.
3、认识分数
(1)初步理解分数的意义,能认、读、写简单的分数;
(2)掌握同分母分数和同分子分数大小比较的方法;
(3)会计算同分母分数(分母小于10)的加减运算,能解决一些简单的问题;
(4)能运用分数表示日常生活中的一些事物,并进行简单交流.
(二)空间与图形
1、对称、*移和旋转
(1)能正确分辩对称、*移和旋转现象;
(2)能在方格纸上画出一个简单图形沿水*方向、竖直方向*移后的.图形;
(3)能观察、操作、认识轴对称图形,并能在方格纸上画出简单图形的轴对称图形.
2、面积
(1)认识面积的含义,能用自选单位估计和测量图形的面积,了解统一面积单位的必要性;
(2)认识面积单位,会进行简单的面积单位的换算;
(3)掌握长方形、正方形的面积公式,能估算给定的长方形、正方形的面积;
(4)能清晰分辩长方形、正方形的面积与周长的含义,并解决相关简单生活问题.
(三)统计与概率——统计与可能性
1、了解*均数的意义和学**均数的必要性,会求简单数据的*均数(结果为整数);
2、能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题,能和同伴交换自己的想法;
3、能够列出简单试验所有可能发生的结果;
4、知道事件发生的可能性有大小的;
5、能对一些简单事件发生的可能性做出描述,并和同伴交换想法.
三、复*重点:
小数的读写法、大小比较,小数的加减和应用;对称图形、*移和旋转的
辨认、对称图形和*移图形的画法.两位数成两位笔算和应用;面积和周长的
概念和应用,面积单位的转换和大小比较;分数的意义、读写法和大小比较和
应用.求*均数和可能性、体操表演和比赛场次问题.
四、复*难点:
对称图形和*移图形的画法.面积和周长的概念和应用,面积单位的转换
和大小比较,分数的意义和应用
五、复*方法:
1、按照先分类复*,再分单元查缺补漏、最后期末模拟测试的顺序进行分类复*要重在梳理,把知识点窜成线,连成面,织成网;单元查漏补缺要多收集书本、小学数学、单元卷上易错题进行练*.再通过期末模拟试卷培养学生良好的审题*惯、答题*惯.
2、精讲多练,以练为主.
要结合历年的期末试卷,研究考题,本学期共复印4套试卷.围绕数学书、小学数学、单元卷设计练*,把经常做错的题目归纳,练*.
3、加强基础训练与提炼方法、拓展能力、提升思维相结合.加强计算过关训练.
六、复*时间安排
1、数与代数(3课时);
2、空间与图形(1课时);
3、统计与概率(2课时);
4、综合复*(4课时).
一、复*目标:
通过期末复*,可以让学生对本册教材内容进行系统的归纳整理,进一步掌握所学知识,帮助学生梳理知识、理清脉络,查漏补缺,掌握知识要点和规律,巩固基础知识,形成基本技能,以便更好地将所领会的知识转化为自身能力。期末复*是教师引导学生对所学*过的知识材料进行再学*的过程,在这个学*过程中,要引导学生把所学的知识进行系统归纳和总结,弥补学*过程中的缺漏,使一学期来所学的数学知识条理化、系统化,从而更好地掌握各部分知识。 同时,注重在总复*阶段温故知新、拾遗补漏和提优补差也是十分重要的。
复*重点:有关除法、乘法计算,统计知识,面积,以及解决简单的实际问题。
复*难点:能运用所学知识正确分析、解决简单的实际问题,以及统计观念、空间观念的培养与加强。
关键:要在扎实基础知识点的同时尽量提高解决问题的能力。做好培优补差。
二、复*措施:
1、有计划、有目的、有层次地进行复*。结合班级学生实际,认真备好每节复*课,上好每节课,切实提高课堂复*的有效性。
2、以生为本,做好学生的思想工作,充分调动和激发学生的学*兴趣。
3、精选每一道复*题,注重题型的趣味性和实效性,切实减轻学生负担。在基本知识复*好的同时,通过精心设计练*,让学生在动手动脑中获取解答问题的方法,从而培育学生的计算能力。
4、在面向全体的基础上注意因材施教,对于优等生可鼓励他们扩大知识面;对于后进生要做到多鼓励,多关心,辅导他们争取在原有学*基础上有一定的提高。做好提培优补差工作,尤其关注后进生的学*,全面提高班级合格率及优良率。
5、在应用题复*中,应重点放在复*分析数量关系的方法上,可充分借助图示,帮助学生理解题意,分析数量关系,培养解决问题的能力。
6、注意在复*中充分运用教具、实物、示意图来帮助分析、推理,然后加以概括,有利于使学生的`形象思维逐步向抽象思维发展。
7、复*中应树立正确的教育观,全面掌握数学复*的目标,结合复*内容,有机地进行思想品德教育。
三、复*时间:
1、第一阶段:***~6.11(各知识点梳理)
2、第二阶段:6.12~6.26(综合练*)
四、具体安排
***~6.6数与代数
1、复*除法和乘法。……………………………………………………1课时
2、复*千米和吨、年月日………………………………………………1课时
3、、认识分数和认识小数 ………………………………………………1课时
6.7~6.8空间与图形
4、统计 ……………………………………1课时
5、认识面积单位、长方形和正方形的面积 …………………………………1课时
6.11解决实际问题………………………………………………………2课时
6.12~6.26实践与综合应用
1、学会从数学的角度提出问题、理解问题、灵活运用所学知识解决问题;感受解决问题策略的多样性;
2、通过本册教材的综合应用活动 , 鼓励学生初步树立运用数学解决问题的信心 , 积累解决简单实际问题的经验 , 感受数学知识间的相互联系 , 逐步理解数学在实践中的作用。
一、指导思想:
复*的目的既要帮助学生整理知识,使知识条理化,形成体系,又要适当进行技能的训练,以培养学生一定的解决问题的能力为目标.在此过程中,重点是帮扶学困生,查漏补缺,解决他们在知识与技能上的缺失.
二、复*目标:
(一)数与代数:
1、元、角、分与小数
(1)初步理解小数的意义,能认、读、写简单的小数;
(2)掌握小数大小的比较方法;
(3)会计算一位小数的加减法运算,能解决一些简单的生活问题;
(4)能运用小数表示日常生活中的一些事物,并进行简单交流.
2、乘法
(1)会计算两位数乘两位数的.乘法;
(2)能进行较合理的估算,并解释估算的过程;
(3)灵活运用不同的方法解决生活中的简单问题,并能对结果进行判断.
3、认识分数
(1)初步理解分数的意义,能认、读、写简单的分数;
(2)掌握同分母分数和同分子分数大小比较的方法;
(3)会计算同分母分数(分母小于10)的加减运算,能解决一些简单的问题;
(4)能运用分数表示日常生活中的一些事物,并进行简单交流.
(二)空间与图形
1、对称、*移和旋转
(1)能正确分辩对称、*移和旋转现象;
(2)能在方格纸上画出一个简单图形沿水*方向、竖直方向*移后的图形;
(3)能观察、操作、认识轴对称图形,并能在方格纸上画出简单图形的轴对称图形.
2、面积
(1)认识面积的含义,能用自选单位估计和测量图形的面积,了解统一面积单位的必要性;
(2)认识面积单位,会进行简单的面积单位的换算;
(3)掌握长方形、正方形的面积公式,能估算给定的长方形、正方形的面积;
(4)能清晰分辩长方形、正方形的面积与周长的含义,并解决相关简单生活问题.
(三)统计与概率――统计与可能性
1、了解*均数的意义和学**均数的必要性,会求简单数据的*均数(结果为整数);
2、能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题,能和同伴交换自己的想法;
3、能够列出简单试验所有可能发生的结果;
4、知道事件发生的可能性有大小的;
5、能对一些简单事件发生的可能性做出描述,并和同伴交换想法.
三、复*重点:
小数的读写法、大小比较,小数的加减和应用;对称图形、*移和旋转的
辨认、对称图形和*移图形的画法.两位数成两位笔算和应用;面积和周长的
概念和应用,面积单位的转换和大小比较;分数的意义、读写法和大小比较和
应用.求*均数和可能性、体操表演和比赛场次问题.
四、复*难点:
对称图形和*移图形的画法.面积和周长的概念和应用,面积单位的转换
和大小比较,分数的意义和应用
五、复*方法:
1、按照先分类复*,再分单元查缺补漏、最后期末模拟测试的顺序进行分类复*要重在梳理,把知识点窜成线,连成面,织成网;单元查漏补缺要多收集书本、小学数学、单元卷上易错题进行练*.再通过期末模拟试卷培养学生良好的审题*惯、答题*惯.
2、精讲多练,以练为主.
要结合历年的期末试卷,研究考题,本学期共复印4套试卷.围绕数学书、小学数学、单元卷设计练*,把经常做错的题目归纳,练*.
3、加强基础训练与提炼方法、拓展能力、提升思维相结合.加强计算过关训练.
六、复*时间安排
1、数与代数(3课时);
2、空间与图形(1课时);
3、统计与概率(2课时);
4、综合复*(4课时).
为了帮助学生进一步巩固和加深对所学知识的理解,沟通各部分内容之间的内在联系,同时进一步提高学生综合运用所学知识解决一些简单的实际问题的能力,提高学*数学的兴趣,建立学好数学的信心,特制定复*计划如下:
一、指导思想
以课程标准为依据,以区毕业复*建议为指导,以素质教育为核心,以提高学生数学能力为重点,进行针对性的复*。回顾与整理小学阶段本册所学知识,对数学知识加以梳理,以提高学生的思维品质与数学能力,形成良好的数学素养,对学生知识的缺陷、误区、理解困难的重点、难点、疑点进行有针对性的复*理解。力求挖掘学生学*数学的积极性和学*潜在能力,提高学生的数学成绩。
二、复*内容
本学期主要有以下几块教学内容:
1.数与计算:数与计算主要包括:万以上数的认识;年、月、日;小数的初步认识;计算器;三位数乘两位数;除数是两位数的除法。
2.空间与图形:空间与图形主要包括:观察物体、*行与相交。
3.统计:统计主要包括:条形统计图。
(一)复*重点
有关大数的读写,除法、乘法计算、统计知识,以及解决简单的实际问题。强化知识间的联系,使概念、法则和性质系统化、网络化,提高计算能力。
(二)复*难点
能运用所学知识正确分析、解决简单的实际问题,以及空间观念的培养加强。能熟练运用两步计算解决实际问题,提高分析问题和解决问题的能力。
三、复*目标
1.在回顾整理知识的过程中,进一步理解并熟练掌握本学期所学的知识,提高计算及解决问题的能力。
2.经历知识整理与复*的全过程,初步形成归纳、整理知识的能力。加深理解知识间的内在联系,能综合运用所学知识解决生活中的实际问题。
3.通过对知识的整理与复*,逐步养成回顾和反思的*惯,感受数学学*的快乐,增强学*数学的自信心和成功感。
四、学情分析
我所教的三年级二班60人。成绩是全年级较差的班级,从学生整体情况来看与其它班还存在着一定的差距。从整体学生来看班里同学的学*还没有形成一种良好的风气,因为去年接班的'时候同时兼任班主任工作,所以对学生各方面了解还是比较多的,刚接过来的时候感觉班里的同学很散捏不到一起,从集体的角度来看没有一定的凝聚力,所以刚开始在班级管理和学*上都费了很大的劲,虽然班内有一些孩子的学*成绩一直比较稳定但是这部分孩子成绩的取得在建立在家长和孩子勤奋的基础上,但是在学*中仅仅只能做到老师教多少就能学多少,做不到拓展思维和举一反三,对学*的模式比较固化,不灵活,对于他们的思维还需要进一步培养。
还有一部分学生成绩很差,*时课堂上精力也不集中,作业也不能安时完成,家长对于孩子的学*也不是太重视,所以学生自身对学*也就不太重视,心理上就有一种应付的感觉。这部分学生主要有以下几个问题:学*态度不端正,浮躁,不踏实,没有好的学**惯。
从*时的练*和测验中可以看出学生出现的问题主要表现在以下几个方面:
1、计算能力差,抄错数、、进位忘加、退位忘减的现象严重。我查阅了一些资料,发现是因为孩子的视觉瞬间记忆能力还不够成熟。
2、知识之间混淆不清,特别是加减法和乘法笔算时,经常把计算方法弄错。
这些问题都需要在接下来的几个星期里得到解决,老师不仅要系统得对所学得知识进行整理与归纳,加深对新知识的理解与掌握,还要进一步提高学生运用知识得能力与水*。
五、复*方法措施
1、计算:
A.口算:坚持经常练,每节课都安排3分钟时间练,练*的方式尽可能的多样,如听算,视算,看谁做得又对又快,同时让学生在计算过程中运用。
B.乘除法计算:先要复*计算法则以及应注意的地方,重点讲解两位数与三位数之间的计算策略和方法。
2、解决问题:着重引导学生分析题里的数量关系,并联系、对比结构相似的题目,让学生看到题目中的信息。问题变化时,解题的步骤是怎样随着变化的。
3、图形几何:引导学生归纳,整理,帮助学生掌握垂线,*行线的画法。
4、计量单位:多联系生活实际,从简单的例子入手,加深学生对它们的认识和运用。
5、注重学困生的转化工作,在课堂上要加强关注程度,多进行思想交流,并和家长进行沟通,最大限度地转化他们的学*态度,争取借助期末考试的压力,让这部分学生有所进步。
6、注意针对学生复*过程实际中出现的问题及时调整复*计划。
一、复*指导思想:
1、一册教材学完,学生头脑中的知识结构处于杂乱、含糊、无序的状态,必须进行系统归类、整理、综合,帮助学生形成网状立体知识结构系统。归纳过程中,要让学生有序地多角度概括地思考问题,沟通内在联系。
2、进行区别比较,包括纵向、横向的比较。分析知识的意义性质、规律的异同,把各方面的知识像串珍珠一样连接起来,纳入学生的认知系统,便于记忆储存,理解运用。
3、复*内容要有针对性。对学生知识的缺陷、误区、理解困难的重点、难点、疑点进行有针对性的复*理解。复*课知识的覆盖面广、针对性和系统性要有机结合。
4、复*课不能忽视教师的主导地位:教师要主动理清知识体系,分层、分类、分项,拉紧贯穿全册教材的主线。发现学生普遍不会的,难理解的,遗漏的要重点讲。善于把多方面知识进行综合复*,注意知识的多变性、包容性。
5、教师要认真设计好每节复*课所重点讲解的例题。每一节复*课要环环相连,每道复*例题要体现循序渐进。一道复*例题击中多个知识点,起一个牵一发而动全身的作用。
6、复*中的练*题,不是旧知识的单一重复,机械操作,要体现知识的综合性,体现质的`飞跃,训练学生思维的敏捷性、创造性。
7、复*课要发挥学生的主体作用,可以发动学生归类分项,发动学生出题,发动学生讨论,让学生去求异、联想、发散,主动探索,寻查知识点,让学生形成知识框架。
二、班级学生情况分析:
三(2)班的孩子们在学*上的两极分化现象比较明显。部分学生在学**惯、思维方式等方面都不尽人意,有一小半学生不善于学*,不愿意参与到学*活动中来,没有好的学**惯,自我控制能力不够,注意力不集中。基础知识较差,口算、笔算水*,无论速度上还是正确率上,都有待提高;学*方法上,更要进一步加强,面对问题,只知道生搬硬套,不能举一反三,灵活运用。当然两个班都也有一部分学生思维敏捷,考虑问题有一定思考的深度和广度,基础知识较好,思维比较发散,有初步的创新意识和能力,在课堂上能积极思维,主动参与学*活动。这样形成了两级分化的现象,因此,复*时要抓好两头,既要补差,又要注重培优。
三、复*目标:
本册教材是第一学段的最后一册教材。通过总复*,使学生获得的知识更加巩固,计算能力更加提高,数感、空间观念、统计观念、应用意识等得到发展,能用所学的数学知识解决简单的实际问题,获得学*成功的体验,提高学*数学的兴趣,建立学好数学的信心,全面达到本册教材和第一学段的教学目标。
四、复*内容:
复*共分为八部分:位置与方向,除数是一位数的除法,两位数乘两位数,统计,年、月、日,面积,小数的初步认识,解决问题。复*的重点是除数是一位数的除法,两位数乘两位数,统计,面积以及运用所学的知识解决简单的实际问题。其他内容也比较重要,也要让学生切实理解和掌握。本册第九单元“数学广角”主要是培养学生数学思想方法的,学生只要了解就可以了,因此,在总复*中没有单独安排复*。可让学生通过练*初步了解集合和等量代换的思想方法。
五、复*措施
(一)教师方面:
1、针对各班的学*情况,制定好复*计划,备好、上好每一节复*课。
2、采用各种手段激发学生的学*兴趣,提高教学效果,注意知识的整合性、连贯性和系统性,引导学生对已学过的知识进行归类整理。
3、在抓好基础知识的同时,全面培养学生的数学素养,培养学生总结与反思的态度和*惯,提高学生的学*能力。
4、复*作业的设计体现层次性、综合性、趣味性和开放性,及时批改,及时发现问题,查漏补缺,做到知识天天清。
5、注重培优补差工作,关注学生的学*情感和态度,与家长加强沟通。
(二)学生方面:
1、要求在态度上主动学*,重视复*,敢于提问,做到不懂就问。
2、要求上课专心听讲,积极思考、发言,学会倾听别人的发言。
3、要求课后按时、认真地完成作业,及时进行自我反思。
(三)补差措施
1、对各差生的不同原因,对症下药,从态度、*惯、知识、方法入手,制定不同的目标,目标要小、细、实。
2、将课内课外补差相结合,采用“一帮一”的形式,发动学生帮助他们一起进步,同时取得家长的配合,鼓励和督促其进步。
3、时刻关注这些学生,做到课上多提问,作业多辅导,练*多讲解,多表扬、鼓励,多提供表现的机会。
六、课时安排
位置与方向(1课时);
除数是一位数的除法、两位数乘两位数(1课时);
统计、年、月、日(1课时);
面积(1课时);
小数的初步认识(1课时);
解决问题(1课时)。
一、班级实际情况分析
本班学生整体学*数学的兴趣浓厚,在课堂上积极性高,表现欲强。大部分学生学*较为主动,具有良好的学**惯,基础知识掌握的也比较扎实,但学生整体较为浮躁,特别是在计算方面,粗心现象普遍存在,经常出现抄错数,写错符号,忘记在横式上写得数等情况。班里有4至5名学生对于独立解决两步应用题存在一定的问题,主要是由于不能很好的理解题意。另外还有少部分学生学*状态不稳定,还需要老师和家长进一步做好思想引导工作。
二、复*的目标、内容及课时安排
复*内容:数与代数 (课时5)
复*要求:
1、除法:掌握整百数或几百几十除以一位数的口算、三位数除以一位数的笔算、商中间或末尾有0的除法,除法验算、估算及用两步连除解决的实际问题。
2、乘法:两位数乘整十数的口算、两位数乘两位数的笔算、估算。
3、千米和吨:建立1千米、1吨的长度观念和质量观念,知道1千米=1000米、1吨=1000千克。能进行长度单位和质量单位之间的简单换算。
4、年月日:掌握年月日的相关知识点和概念,如大月、小月、*年、闰年、季度等,能正确计算一些简单的经过时间。
5、认识分数:进一步认识分数的意义,明确把一些物体看成一个整体*均分成若干份,其中的一份或几份也可以用分数来表示,能用简单的分数描述一些简单的生活现象,能通过实际操作表示相应的分数,能比较熟练地认、读、写简单的分数,会解决一些简单的实际问题。
6、认识小数:体会小数的含义,能认、读、写小数部分是一位的小数,知道小数个部分的名称,掌握一位小数的比较方法和加、减计算的方法,应用小数的有关知识解决一些简单的实际问题。
复*内容:空间与图形 (课时5)
复*要求:
1、轴对称图形:掌握轴对称图形的一些基本特点,知道对称轴,能在一组实物图案或简单的*面图形中识别出轴对称图形,能用一些方法做出简单的轴对称图形,能在方格纸上画出简单的轴对称图形。
2、*移和旋转:认识并能正确判断物体的*移和旋转现象,能在方格纸上将图形*移。
3、观察物体:能辨认从正面、侧面、上面观察到的简单物体的形状和相对位置,知道从同一角度观察不同形状的物体,得到的视图可能相同或不同,能根据指定的视图要求,拼摆出相应形状的物体。
4、长方形和正方形的面积:认识面积的意义,知道1*方厘米、1*方分米、1*方米的含义和实际大小,会进行面积单位之间的换算。掌握长、正方形面积的计算公式,能应用公式计算长、正方形的面积,解决相关的实际问题。
复*内容:统计与概率 (课时1)
复*要求:
统计:了解*均数的意义,学会计算简单数据的*均数。
复*内容:实践与综合应用 (课时5)
复*要求:
1、学会从数学的角度提出问题、理解问题、灵活运用所学知识解决问题;感受解决问题策略的多样性;
2、通过本册教材的综合应用活动 , 鼓励学生初步树立运用数学解决问题的信心 , 积累解决简单实际问题的经验 , 感受数学知识间的相互联系 ,逐步理解数学在实践中的作用。
三、复*方式
讲练结合,点线结合,突出重点,突破难点。
四、 复*重点
1、重点:
年、月、日,长方形和正方形的认识和周长计算,
分数的相关知识,统计和可能性。
2、难点:
运用所学的知识联系实际解决问题。
五、具体措施
教师方面:
1、认真备好、上好每一节复*课。
2、注意知识的整合性、连贯性和系统性,引导学生对已学过的知识进行归类整理,并注意激发学生的学*兴趣,提高教学效果。
3、复*作业的设计体现层次性、综合性、趣味性和开放性,及时批改,及时发现问题,查漏补缺,做到知识天天清。
4、注重培优补差工作,关注学生的学*,及时与家长加强沟通。
学生方面:
1、 在态度上主动学*,重视复*,敢于提问,做到不懂就问。
2、上课专心听讲,积极思考、发言,学会倾听别人的发言。
3、 课后按时、认真地完成作业,及时进行自我反思。
补差方面
1、将课内课外补差相结合,采用“一帮一”的形式,发动学生帮助他们一起进步,同时取得家长的配合,鼓励和督促其进步。
2、多关注这些学生,做到课上多提问,作业多辅导,练*多讲解,多表扬、鼓励,多提供表现的机会。
一学期的教学工作即将结束,我班的数学新课将于12月24日结课。将进入总复*阶段,针对本册教材内容及学生对知识掌握的现状,做如下复*计划:
一、班级基本情况分析:
我班现有学生43人。有9名学生的基础很差,这部分学生接受知识比较慢,学*兴趣不高,不善于独立思考问题和解决问题,学*成绩不佳。有*20名学生智力较好,很容易学会新知识,具备良好的学**惯,但缺乏问题意识。10人左右中等生学*知识比较扎实,能够自主学*,但思维不够灵活,缺乏创新意识。而学困生较多,总体来看,大多数学生已经形成良好的学**惯,课上能认真听讲,积极回答,课后能按时完成作业,及时改错。但也有少数学生惰性强,课上不动脑筋思考问题,写作业效率低,(如:梁书强、尚优优、梁风云、靖帆帆、靖冲、安琪)等学生,不能主动及时改错,在作业上,较为浮躁,特别是在计算方面,粗心现象普遍存在,经常出现抄错数,写错符号,忘记进位,解决问题列式结果单位括号只写一半等情况。主要是由于不能完整地读完题目,导致不能很好的理解题意。另外还有少部分学生学*状态很不稳定,还需要老师和家长做好思想引导工作。复*过程中,应及时了解学生的学*情况,根据学生的年龄特点和认知规律,在教学方面除了重视加强基础知识的教学,还要注意发展学生智力,培养学生能力,养成良好的学**惯。
二、复*内容:
教学内容概要:本册教材共10个单元(其中包括总复*),主要学*以下内容:
1、测量;
2、万以内的加法和减法(二);
3、四边形;
4、有余数的除法;
5、时、分、秒;
6、多位数乘一位数通过;
7、分数的初步认识;
8、可能性;
9、数学广角;
10、总复*。
三、复*目标
1.使学生获得的知识更加巩固,计算能力和估算能力得到提高。
2.能用所学的数学知识解决简单的实际问题。
3.提高学*数学的兴趣,建立学好数学的信心。
四、复*重点
1、万以内的加减法。
2、多位数乘一位数。
3、有余数的除法:
4、计量单位。
五、复*难点
1.万以内加减法中连续进位加法和连续退位减法。
2.有余数的除法在实际生活中的应用。
3.分数的含义。
六、复*方法
1、讲练结合,先各个知识点突破,再知识点综合,最后解决生活中的问题。
2、突出重点,突破难点。
3、逐步培养学生的小组合作意识,复*时多采用小组合作学*的方法,首先规范各个小组,小组内采取结对子方式,以优带劣,教给学生如何进行小组学*。另外,小组长采取竞争形式,以每次检测成绩高者担任小组长。
4、进行*题练*时规范学生的书写,培养学生认真仔细书写、检查的好*惯,对速度比较慢的同学多鼓励,为他们订立小目标,逐步提高做题速度。
5、及时反馈,及时订正,使复*确实有效,使大部分学生有较大幅度的提高。
七、复*措施
(一)教师方面:
1、针对本班的学*情况,制定好复*计划,备好、上好每一节复*课。
2、采用各种手段激发学生的学*兴趣,提高教学效果,注意知识的整合性、连贯性和系统性,引导学生对已学过的知识进行归类整理。
3、在抓好基础知识的同时,全面培养学生的数学素养,提高学生的学*能力。
4、复*作业的设计体现层次性、综合性、趣味性和开放性,及时批改,及时发现问题,查漏补缺,做到知识天天清。
5、注重培优转困工作,关注学生的学*情感和态度,与家长加强沟通。
(二)学生方面:
1、要求在态度上主动学*,重视复*,敢于提问,做到不懂就问。
2、要求上课专心听讲,积极思考、发言,学会倾听别人的发言。
3、要求课后按时、认真地完成作业,及时进行自我反思。
一、班级学生情况分析:
三(2)班的整体情况还比较好,但得拔尖的学生不多。部分学生在学**惯、思维方式等方面都不尽人意,有一小半学生不善于学*,不愿意参与到学*活动中来,没有好的学**惯,自我控制能力不够,注意力不集中。基础知识较差,口算、笔算水*,无论速度上还是正确率上,都有待提高;学*方法上,更要进一步加强,他们面对问题,只知道生搬硬套,不能举一反三,灵活运用。当然两个班都也有一部分学生思维敏捷,考虑问题有一定思考的深度和广度,基础知识较好,思维比较发散,有初步的创新意识和能力,在课堂上能积极思维,主动参与学*活动。这样形成了两级分化的现象,因此,复*时要抓好两头,既要补差,又要注重培优。
二、复*目的和要求:
本册教材是第一学段的最后一册教材,通过总复*,使学生获得的知识更加巩固,计算能力更加提高,数感、空间观念、统计观念、应用意识等得到发展,能用所学的数学知识解决简单的实际问题,获得学*成功的体验,提高学*数学的兴趣,建立学好数学的信心,全面达到本册教材和第一学段的教学目标。
三、复*内容:
复*共分为八部分:位置与方向,除数是一位数的除法,两位数乘两位数,统计,年、月、日,面积,小数的初步认识,解决问题。
复*的重点是除数是一位数的除法,两位数乘两位数,统计,面积以及运用所学的知识解决简单的实际问题。其他内容也比较重要,也要让学生切实理解和掌握。本册第九单元“数学广角”主要是培养学生数学思想方法的,学生只要了解就可以了,因此,在总复*中中安排的课时尽量减少,可让学生通过练*初步了解集合和等量代换的思想方法。
四、总复*时应注意突出以下几点:
1、注意知识间的内在联系,便于在复*时进行整理和比较,以加强学生对所学知识的理解和掌握。如第112页的第1题,既复*了根据给定的一个方向(北、南、东或西)辨认其余七个方向,并能用这些方向词语描绘物体所在的方向;同时也会看简单的路线图。另外,也为今后进一步学*根据方向和距离确定物体的`位置,描述简单的路线图等知识打下了基础。
2、注意加强与生活实际的联系,加强估算意识和能力的培养。如第112~113页的第2、4题,第2题设计了估算和笔算3个家庭*均每月用电数的题目,让学生体会除法在生活中的应用。
3、加强统计观念的培养。如第113页的第5题,既复*了对数据进行简单的分析,并根据分析的结果作出简单的判断与预测;也复*了*均数的意义,会求简单数据的*均数。同时渗透了环保教育。
4、加强空间观念的培养。如第114页的第7、8题,既复*有关面积的基本知识,也复*了估计给定的长方形和正方形的面积,能够选择合适的面积单位估计和测量图形的面积。
5、加强解决问题能力的培养。在总复*中,数与计算、空间与图形、统计等内容的应用本身就是解决问题;另外,也单独安排了一些联系生活实际的解决问题的内容,如第115页的第11、12题,让学生了解用连乘、连除可以解决生活中一些简单的问题。
五、各单元复*:
1、复*位置与方向时,结合教科书第112页的第1题,可以先让学生用八个方向词语说一说小清家的周围有什么;然后再进行小组和全班交流,结合学生表达过程中出现的错误说一说怎样识别方向和用词语描绘物体所在的方向,看懂简单的路线图。教师可以在图上加几条公共汽车路线,丰富情境的内容;也可以根据本地的实际情况,重新绘制简单的地图,让学生描述。
2、复*除数是一位数的除法时,通过让学生做第112页的第2题,了解学生计算时还存在什么问题,启发、引导学生发现自己的错误所在,并通过反思自己纠正;还应注意通过一定的练*使学生达到计算熟练。
3、复*两位数乘两位数时,结合第113页第3题复*口算,结合第4题复*估算和笔算。教师针对计算中出现的问题进行订正,再通过练*二十五中的有关练*或出一些有针对性的练*,使全体学生达到本学期规定的教学目标。
4、复*统计时,让学生分析第113页第5题中的数据,对*年来该地区沙尘天气的发展变化趋势有一个判断;让学生谈谈感想,有什么办法减少沙尘天气,使学生受到环境保护的思想教育。
5、复*年、月、日时,要注意全面复*学过的时间单位和有关知识,可借助表格进行系统整理时间单位,结合实例让学生体会这些单位的大小,培养学生的估计能力。
6、复*面积时,结合第114页第7题,让学生结合实例建立面积单位的表象,知道相邻两个单位之间的进率。第114页的第8题,先让学生独立估计,再合作进行测量,然后进行全班交流;让估计得比较准确的学生说一说自己是怎样估计的,让估计得不够准确的学生说一说误差出现在什么地方,从而提高学生的估计能力和测量的能力。
7、复*小数的初步认识时,除了结合第115页的第9、10题外,还可用一些实例引导学生理解小数的基本含义,体会到小数与分母是10和100的分数的联系。
8、复*解决问题时,可结合第115页的第11、12题,了解学生是否理解题目中的数量关系,能否正确列式计算。启发、引导有困难的学生达到基本要求。注意让学生根据题目中给出的条件和问题,选择正确的自己喜欢的方法进行解答,不要求一个学生掌握多种方法。
六、复*措施:
(一)教师方面:
1、针对班级的学*情况,制定好复*计划,备好、上好每一节复*课。
2、采用各种手段激发学生的学*兴趣,提高教学效果,注意知识的整合性、连贯性和系统性,引导学生对已学过的知识进行归类整理。
3、在抓好基础知识的同时,全面培养学生的数学素养,培养学生总结与反思的态度和*惯,提高学生的学*能力。
4、复*作业的设计体现层次性、综合性、趣味性和开放性,及时批改,及时发现问题,查漏补缺,做到知识天天清。
5、注重培优补差工作,关注学生的学*情感和态度,与家长加强沟通。
(二)学生方面:
1、要求在态度上主动学*,重视复*,敢于提问,做到不懂就问。
2、要求上课专心听讲,积极思考、发言,学会倾听别人的发言。
3、要求课后按时、认真地完成作业,及时进行自我反思。
(三)补差措施
1、对各差生的不同原因,对症下药,从态度、*惯、知识、方法入手,制定不同的目标,目标要小、细、实。
2、将课内课外补差相结合,采用“一帮一”的形式,发动学生帮助他们一起进步,同时取得家长的配合,鼓励和督促其进步。
3、时刻关注这些学生,做到课上多提问,作业多辅导,练*多讲解,多表扬、鼓励,多提供表现的机会。
一、教学目标:
1、回顾、梳理、反思本学期所学内容,帮助学生构建知识网络。
2、加深对所学知识的理解:小数、分数、两位数乘两位数的乘法运算,年月日,以及长方形和正方形的面积计算,*均数、统计与数学广角中的重叠问题和等量代换等问题。
3、注重提高学生解决实际问题的能力。在复*时,不仅复*相应的知识点,并且把相应的知识点与解决实际问题结合起来,提高学生综合运用数学知识的能力。
4、注重对学*有困难的学生给予帮助,扶优补差,使全体学生得到提高。
二、复*内容:
1、数与计算:
(1)在整理与复*中回顾整个第一学段的相关知识。
(2)结合生活中的实际运用复*两位数乘两位数、除数是一位数的除法以及小数加减法,比较小数的大小以及加、减、乘、、除等竖式计算,通过估算进一步培养学生的数感。
重点:两位数乘两位数、除数是一位数的除法的计算。
2、空间与图形:
(1) 整理回顾“空间与图形”领域第一学段的相关知识,进一步发展学生的空间观念,促使学生在该领域构建系统的认知体系。
重点:
(1) 能在方格纸上画出简单图形的轴对称图形。
(2)能熟练运用长方形、正方形的面积公式计算给定的长方形、正方形面积。
(3)进一步掌握用自选单位估计和测量图形的面积的方法。
(4)能根据生活中的实际问题,合理运用长方形与正方形周长与面积的计算方法解决实际问题中的周长与面积问题。
3、统计与*均数问题:
(1)、再次经历整理、分析数据的过程。使学生巩固绘制简单的统计图表和用画“正”字记录数据的方法。并能看懂简单的统计图表,对数据进行简单的分析推断,能根据所收集的数据学*求*均数。
(2)、感受动手实验是获得科学结论的一种有效方法,学*分析简单的数据信息,激发学生学*的积极性,进一步发展与他人合作的意识与能力。
重点:
统计图表的绘制方法;如何对某些事情的结果作出正确的推测和判断。
4、 复*年月日、方向与位置:
方向与位置:
(1)会用东、南、西、北、东北、西北、东南、西南描述物体的相对位置。
(2)在东、南、西、北和东北、西北、东南、西南中,给定一个方向(东、南、西或北)辨认其余七个方向,并能用这些词语描绘物体所在的方向;会看简单的路线图。
(3)会用所学过的`时间单位,会用学*的方法判断闰年和*年,会用24小时计时法进行简单的时间转换。
5、小数:使学生能认、读、写简单的小数;感受比较大小的过程;会进行一位小数加减运算,能解决一些相对简单的问题;能运用小数表示日常生活中的一些事物,并进行交流。
6、面积
使学生能正确认识面积的含义,体会并认识面积单位,会进行简单的面积换算;会用公式计算长方形、正方形的面积。
三、课时安排:
1、数与计算 1课时
2、空间与图形 1课时
3、统计与*均数问题 2课时
4、复*年月日、方向与位置 2课时
5、小数 2课时
6、面积 1课时
——三年级科学下册期末复*计划 (菁华3篇)
一、指导思想
与教材和《新课程标准》为依据,以培养小学生科学素养为宗旨,积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学*活动,充分利用现有的教材,根据学生目前存在的问题,进行系统性的复*。同时要面向全体学生,切实抓好基础知识和基本技能的复*,使他们学会探究解决问题的策略,最终是好中差,不同的学生都得到提高,为他们终身的学*和生活打好基础。
2、复*目标
1.通过复*,使学生进一步熟悉理解课本上的科学知识。
2.通过复*练*,使学生融会贯通知识点,学会用学知识来解决生活中的实际问题,学以致用。
3.查漏补缺,同时学会做题方法。
4.进一步培养学生学*科学的兴趣,培养学生做实验的良好*惯。
三、复*计划
1.复*课本,按单元倒着复*。
2.背诵课本知识点。
3.做单元测试卷、期末复*卷。
四、方法措施
加强思想教育,提高学生对复*重要性的认识,特别是学困生,师生都要特别关爱。认真上好复*课,提高复*效率,精读精练,加强小组自主交流,合作学*,取长补短,对落后的学生要调查摸底,及时查漏补缺。加强复*时间的过程评价,提高后进生的学*兴趣,促进全面和谐发展。
一、复*目标
通过复*把本册教材的教学内容进行系统的整理,查漏补缺,使学生对所学的概念、定义和其他科学知识更好地理解和掌握,并把各部分知识有机地联系起来,帮助学生形成系统的知识,并能融会贯通,综合应用,全面达到本学期的.教学目的。
1、通过复*,使学生掌握本学期的科学知识和科学探究的内容;
2、通过复*,使后进生能巩固本学期所学的科学内容;
3、通过复*,使学生理解和掌握本学*的科学实验和方法,并能够正确的进行操作。
4、通过复*,使学生明白科学知识在生活中无处不在,并且养成热爱科学学*的兴趣和永久学*探究科学的精神。
二、复*要求与重点
通过科学课程的学*,要求学生知道与周围常见事物有关的浅显的科学知识,并能应用于日常生活,逐渐养成科学的行为*惯和生活*惯,了解、掌握科学探究的过程和方法,尝试应用于科学探究活动,逐步学会科学的看问题、想问题。保持和发展对周围世界的好奇心和求知欲,形成大胆想象,尊重证据,敢于科学创新的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感,亲*自然,珍爱生命、欣赏自然、积极参与资源和环境保护,关心科技的新发展。
本次复*具体分为“微小世界”、“物质的变化”、“宇宙”、“环境和我们”四大板块。
第一单元、“微小世界”单元,复*用肉眼、放大镜和显微镜的不同观察方法,了解昆虫、晶体、细胞及微生物的相关内容。
第二单元、“物质的变化”单元,世界是有物质构成的,知道物质的变化分为物理变化和化学变化两种类型,并且还能区别化学变化与物理变化。知道一些典型的物理变化和科学变化。
第三单元、“宇宙”单元,对月相、环形山、日食、月食、星座、星系等有一定认识,了解人类对宇宙的探索,发现越来越多的宇宙奥秘。
第四单元、“环境和我们”单元,知道垃圾和水污染的来源、成分和处理方法;认识环境问题是人类面临的重大社会问题,并且能够从身边的点滴小事做起,开展环境保护行动。
三、方法措施
1、因为我们已经进行了抽考,有些学生会松懈下来,所以要特别加强政治思想教育,提高学生对复*重要性的认识,特别是学困生,师生都要特别关爱。
2、认真上好复*课,提高复*效率,精读精炼,加强小组自主交流,合作学*,取长补短。
3、加强复*间的过程评价,督紧后进生的复*情况,提高后进生的学*兴趣,达到复*成效。
4、在科学知识的复*过程中,有意识的训练学生的比较、分析、综合、抽象、概括能力,培养学生的逻辑思维能力。
四、复*时间安排
3.17复*《微小世界》单元知识点概念和练*;
6.18复*《物质的变化》单元知识点概念和练*;
6.21复*《宇宙》单元知识点概念和练*;
6.22复*《环境和我们》单元知识点概念和练*;
6.23重点科学知识整理;
6.24重点科学实验整理,学生默写实验过程;
6.25 综合内容重点复*。
一、复*目标
1、通过复*,使学生进一步熟悉理解课本上的科学知识。
2、通过复*与练*,使学生融会贯通知识点,学会用科学知识来解决生活中的实际问题,学以致用。
3、查缺补漏,同时学会做题方法。
4、进一步培养学生学*科学的兴趣,培养学生做科学实验的良好*惯。
二、复*时间:
第19周、20周
三、复*内容:
三年级科学上册安排了4个单元,分别是《植物》、《动物》、《我们周围的材料》、《水和空气》。
四、复*阶段安排:
(共计5课时)
第一阶段:单元复*(4课时)
第二阶段;模拟检测(1课时)
五、复*内容 复*重点 时间安排 复*措施
植物
1、了解植物的基本生存需要。
2、理解植物会经历生长、发育和死亡的过程。
3、知道植物的相同点。
4、运用维恩图处理观察内容,整理描述的结果。 1课时 知识复*,然后做练*进行巩固。
动物
1、知道动物最基本的生存需要。
2、理解动物会经历出生、发育和死亡的过程。
3、知道动物有相同点。
4、感受动物的多样性,培养对不同动物的研究兴趣。 1课时 先对课本基础知识进行复*理解,然后做练*进行巩固。
我们周围的材料
1、物理性质可以用来描述材料,例如硬度、柔韧性、吸水性和在水中沉浮能力,这些物理性质可以被观察和测量。
2、通过验证探索材料的物理性质。
3、将学*到的知识和解决问题的方法运用到新的情境中去。 1课时 进行实验复*,请学生讲解,然后做练*进行巩固。
水和空气
1、 物质分为固态、液态、气态。固体有固定的形状和一定的体积;液体没有固定的形状,但有一定的体积;气体没有固定的形状和体积。
2、 空气确实存在于我们周围,能被我们的感官感知;空气能占据空间,空气有重量。
3、 量筒是一种标准工具,可以测量液体的体积多少。
4、 识别并通过观察比较认识水、空气和其他液体的特征。
5、 对液体、固体和气体进行系统的比较观察。
1课 进行实验复*,请学生讲解,然后做练*进行巩固。
——小学三年级数学下册复*计划菁选
小学三年级数学下册复*计划
日子如同白驹过隙,我们的工作又将在忙碌中充实着,在喜悦中收获着,做好计划,让自己成为更有竞争力的人吧。计划到底怎么拟定才合适呢?以下是小编为大家整理的小学三年级数学下册复*计划,仅供参考,希望能够帮助到大家。
时间过的很快,转眼间又到了期末复*的时间,三年级的学*是基础也是关键,由此感受到自己肩上的担子之重。由于教学经验尚浅,对于学生的教学和复*都有许多需要学*的地方。
为了帮助学生进一步巩固和加深对所学知识的理解,沟通各部分内容之间的内在联系,同时进一步提高学生综合运用所学知识解决一些简单的实际问题的能力,提高学*数学的兴趣,建立学好数学的信心,特制定复*计划如下:
一、指导思想
以课程标准为依据,以区毕业复*建议为指导,以素质教育为核心,以提高学生数学能力为重点,进行针对性的复*。回顾与整理小学阶段本册所学知识,对数学知识加以梳理,以提高学生的思维品质与数学能力,形成良好的数学素养,对学生知识的缺陷、误区、理解困难的重点、难点、疑点进行有针对性的复*理解。力求挖掘学生学*数学的积极性和学*潜在能力,提高学生的数学成绩。
二、复*内容
本学期主要有以下几块教学内容:
1.数与计算:数与计算主要包括:万以上数的认识;年、月、日;小数的初步认识;计算器;三位数乘两位数;除数是两位数的除法。
2.空间与图形:空间与图形主要包括:观察物体、*行与相交。
3.统计:统计主要包括:条形统计图。
(一)复*重点
有关大数的读写,除法、乘法计算、统计知识,以及解决简单的实际问题。强化知识间的联系,使概念、法则和性质系统化、网络化,提高计算能力。
(二)复*难点
能运用所学知识正确分析、解决简单的实际问题,以及空间观念的培养加强。能熟练运用两步计算解决实际问题,提高分析问题和解决问题的能力。
三、复*目标
1.在回顾整理知识的过程中,进一步理解并熟练掌握本学期所学的知识,提高计算及解决问题的能力。
2.经历知识整理与复*的全过程,初步形成归纳、整理知识的能力。加深理解知识间的内在联系,能综合运用所学知识解决生活中的实际问题。
3.通过对知识的整理与复*,逐步养成回顾和反思的*惯,感受数学学*的快乐,增强学*数学的自信心和成功感。
四、学情分析
我所教的三年级二班60人。成绩是全年级较差的班级,从学生整体情况来看与其它班还存在着一定的差距。从整体学生来看班里同学的学*还没有形成一种良好的风气,因为去年接班的时候同时兼任班主任工作,所以对学生各方面了解还是比较多的,刚接过来的时候感觉班里的同学很散捏不到一起,从集体的角度来看没有一定的凝聚力,所以刚开始在班级管理和学*上都费了很大的劲,虽然班内有一些孩子的学*成绩一直比较稳定但是这部分孩子成绩的取得在建立在家长和孩子勤奋的基础上,但是在学*中仅仅只能做到老师教多少就能学多少,做不到拓展思维和举一反三,对学*的模式比较固化,不灵活,对于他们的思维还需要进一步培养。
还有一部分学生成绩很差,*时课堂上精力也不集中,作业也不能安时完成,家长对于孩子的.学*也不是太重视,所以学生自身对学*也就不太重视,心理上就有一种应付的感觉。这部分学生主要有以下几个问题:学*态度不端正,浮躁,不踏实,没有好的学**惯。
从*时的练*和测验中可以看出学生出现的问题主要表现在以下几个方面:
1、计算能力差,抄错数、漏题、进位忘加、退位忘减的现象严重。我查阅了一些资料,发现是因为孩子的视觉瞬间记忆能力还不够成熟。
2、知识之间混淆不清,特别是加减法和乘法笔算时,经常把计算方法弄错。
3、综合应用知识的能力差,解决两步问题时不会独立分析和解答。
这些问题都需要在接下来的几个星期里得到解决,老师不仅要系统得对所学得知识进行整理与归纳,加深对新知识的理解与掌握,还要进一步提高学生运用知识得能力与水*。
五、复*方法措施
1、计算:
A.口算:坚持经常练,每节课都安排3分钟时间练,练*的方式尽可能的多样,如听算,视算,看谁做得又对又快,同时让学生在计算过程中运用。
B.乘除法计算:先要复*计算法则以及应注意的地方,重点讲解两位数与三位数之间的计算策略和方法。
2、解决问题:着重引导学生分析题里的数量关系,并联系、对比结构相似的题目,让学生看到题目中的信息。问题变化时,解题的步骤是怎样随着变化的。
3、图形几何:引导学生归纳,整理,帮助学生掌握垂线,*行线的画法。
4、计量单位:多联系生活实际,从简单的例子入手,加深学生对它们的认识和运用。
5、注重学困生的转化工作,在课堂上要加强关注程度,多进行思想交流,并和家长进行沟通,最大限度地转化他们的学*态度,争取借助期末考试的压力,让这部分学生有所进步。
6、注意针对学生复*过程实际中出现的问题及时调整复*计划。
六、复*内容及安排
万以上数的认识1课时
年、月、日1课时
小数的初步认识1课时
计算器1课时
三位数乘两位数2课时
观察物体1课时
除数是两位数的除法2课时
*行与相交1课时
统计1课时
综合复*查缺补漏5课时
一、复*目标:
本册教材是第一学段的最后一册教材,通过总复*,使学生获得的知识更加牢固,提高计算能力,使其数感、空间观念、应用意识等得到发展,能用所学的数学知识解决简单的实际问题,获得学*成功的体验,提高学*数学的兴趣,建立学好数学的信心,全面达到本册教材和第一学段的教学目标。
1、通过总复*,使学生获得的知识更加巩固,进一步提高基础知识与基本技能。
2、通过归纳、整理和练*,使学生的计算能力、数感、空间观念、统计思想,以及应用意识等得到提高与发展。
3、使学生能用所学知识解决简单的实际问题,获得学*成功的体验,提高学*数学的兴趣。
二、班级学生情况分析:
综合分析三年级学生的期末实际情况,学生的学*心态不太稳定,急于求成失误较多,集中体现在数与代数中两位数乘两位数的乘法,学生对草稿本使用不当,匆忙计算容易出错,个别学生还会将乘法和加法混淆,这个毛病让学生对于求*均数中,涉及到总数上千的数计算也容易错误。
在解决问题(应用题)中,一些学生往往对题目阅读和理解不够就匆匆下笔,导致失误,在比较灵活的面积问题中,这种现象更为突出。值得注意的是,本学期两极分化现象也逐渐体现,优秀的学生很容易学会新知识,并且运用较为自如,还具备良好的学**惯。中等学生知识较为扎实,能够自主学*,但思维不够灵活,缺乏问题意识。后进生接受知识较慢,不善于独立思考问题和解决问题,学*成绩不稳定上下坡度较大。因此,复*时要抓好两头,既要补差,又要注重培优。
三、复*重难点、关键
(一)复*重点:
有关除法、乘法计算、统计知识、面积以及解决简单的实际问题。
(二)复*难点:
能运用所学知识正确分析、解决简单的实际问题,以及统计观念、空间观念的培养加强。
(三)复*关键:
启发、引导学生在独立思考和合作交流中学会分析、思考。提高解决问题的能力。
四、复*内容:
(一)数
1、小数、分数的初步认识,以及加减的运算。
2、两位数与两、三位数的乘法;一位数与两、三位数的除法及混合运算
(二)空间与图形
1、简单图形的的初步认识,了解其基本特征。
2、图形周长的认识,长方形、正方形周长的计算。
3、面积意义的认识,能用自选图形单位估计和测量图形的面积,体会统一面积单位的必要性,体会并认识面积单位,会进行简单的面积换算;探索并掌握长方形、正方形的面积公式,能估算给定的长方形、正方形的面积。
(三)统计
通过丰富的实例,了解*均数的含义,体会学**均数的必要性,会求简单数据的*均数,根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题,能和同伴交换自己的想法。
(四)实践活动
结合生活中的事例运用所学知识分析问题、解决问题,形成一定的解题策略。
五、复*注意点:
(一)教师方面:
1、针对各班的学*情况,制定好复*计划,备好、上好每一节复*课。
2、采用各种手段激发学生的学*兴趣,提高教学效果,注意知识的整合性、连贯性和系统性,引导学生对已学过的知识进行归类整理。
3、在抓好基础知识的同时,全面培养学生的数学素养,培养学生总结与反思的.态度和*惯,提高学生的学*能力。
4、复*作业的设计体现层次性、综合性、趣味性和开放性,及时批改,及时发现问题,查漏补缺,做到知识天天清。
5、注重培优补差工作,关注学生的学*情感和态度,与家长加强沟通。
(二)学生方面:
1、要求在态度上主动学*,重视复*,敢于提问,做到不懂就问。
2、要求上课专心听讲,积极思考、发言,学会倾听别人的发言。
3、要求课后按时、认真地完成作业,及时进行自我反思。
(三)提优补差的措施:
1、重视从学生已有知识和生活经验中学*和理解数和计数知识。
2、复*中要实现让学生主动复*。扎扎实实打好基础知识和基本技能。同时要重视学生创性精神的培养。
3、把握好教学要求,不偏高,使学生都在原来的基础上有所提高。精选*题,不搞题海。
4、改进对学生评估,错了自己订正可以奖励,促使学生检查、分析错误,不断提高。
5、将课内课外补差相结合,采用“一帮一”的形式,发动学生帮助他们一起进步,同时取得家长的配合,鼓励和督促其进步。
6、积极辅导差生,时刻关注这些学生,做到课上多提问,作业多辅导,练*多讲解,多表扬、鼓励,多提供表现的机会。出一些富有思考的题,让学*较好的学生达到满足。
六、复*具体措施:
全面、综合了解和分析本年级学生的掌握各部分内容的基本情况。再针对各班实际情况有的放矢,有点有面的制定出切实可行的复*计划。
1、计算部分:
乘除法计算:先要复*计算法则以及应注意的地方,重点讲解两位数与三位数之间的计算策略和方法。
2、解决问题部分:
着重引导学生分析题里的数量关系,并联系、对比结构相似的题目,让学生看到题目的条件。问题变化时,解题的步骤是怎样随着变化的。
3、图形几何部分:
引导学生归纳,整理,帮助学生分清这几种图形的区别和联系。
4、注重学困生的转化工作,在课堂上要加强关注程度,多进行思想交流,并和家长进行沟通,最大限度地转化他们的学*态度,争取借助期末考试的压力,让这部分学生有所进步。
5、注意针对学生复*过程实际中出现的问题及时调整复*计划。
七、复*课时安排
1、除数是一位数的除法、两位数乘两位数………………………2课时
2、面积与周长………………………………………………………2课时
3、统计、小数与分数的初步认识…………………………………2课时
4、位置与方向、“年、月、日”…………………………………2课时
5、解决问题…………………………………………………………2课时
6、单元练*…………………………………………………………5课时
7、综合练*…………………………………………………………5课时
一、复*目标:
通过期末复*,可以让学生对本册教材内容进行系统的归纳整理,进一步掌握所学知识,帮助学生梳理知识、理清脉络,查漏补缺,掌握知识要点和规律,巩固基础知识,形成基本技能,以便更好地将所领会的知识转化为自身能力。期末复*是教师引导学生对所学*过的知识材料进行再学*的过程,在这个学*过程中,要引导学生把所学的知识进行系统归纳和总结,弥补学*过程中的缺漏,使一学期来所学的数学知识条理化、系统化,从而更好地掌握各部分知识。 同时,注重在总复*阶段温故知新、拾遗补漏和提优补差也是十分重要的。
复*重点:有关除法、乘法计算,统计知识,面积,以及解决简单的实际问题。
复*难点:能运用所学知识正确分析、解决简单的实际问题,以及统计观念、空间观念的培养与加强。
关键:要在扎实基础知识点的同时尽量提高解决问题的能力。做好培优补差。
二、复*措施:
1、有计划、有目的、有层次地进行复*。结合班级学生实际,认真备好每节复*课,上好每节课,切实提高课堂复*的有效性。
2、以生为本,做好学生的思想工作,充分调动和激发学生的学*兴趣。
3、精选每一道复*题,注重题型的趣味性和实效性,切实减轻学生负担。在基本知识复*好的`同时,通过精心设计练*,让学生在动手动脑中获取解答问题的方法,从而培育学生的计算能力。
4、在面向全体的基础上注意因材施教,对于优等生可鼓励他们扩大知识面;对于后进生要做到多鼓励,多关心,辅导他们争取在原有学*基础上有一定的提高。做好提培优补差工作,尤其关注后进生的学*,全面提高班级合格率及优良率。
5、在应用题复*中,应重点放在复*分析数量关系的方法上,可充分借助图示,帮助学生理解题意,分析数量关系,培养解决问题的能力。
6、注意在复*中充分运用教具、实物、示意图来帮助分析、推理,然后加以概括,有利于使学生的形象思维逐步向抽象思维发展。
7、复*中应树立正确的教育观,全面掌握数学复*的目标,结合复*内容,有机地进行思想品德教育。
三、复*时间:
1、第一阶段:***~6.11(各知识点梳理)
2、第二阶段:6.12~6.26(综合练*)
四、具体安排
***~6.6数与代数
1、复*除法和乘法。……………………………………………………1课时
2、复*千米和吨、年月日………………………………………………1课时
3、、认识分数和认识小数 ………………………………………………1课时
6.7~6.8空间与图形
4、统计 ……………………………………1课时
5、认识面积单位、长方形和正方形的面积 …………………………………1课时
6.11解决实际问题………………………………………………………2课时
6.12~6.26实践与综合应用
1、学会从数学的角度提出问题、理解问题、灵活运用所学知识解决问题;感受解决问题策略的多样性;
2、通过本册教材的综合应用活动 , 鼓励学生初步树立运用数学解决问题的信心 , 积累解决简单实际问题的经验 , 感受数学知识间的相互联系 , 逐步理解数学在实践中的作用。
一、复*指导思想:
1、一册教材学完,学生头脑中的知识结构处于杂乱、含糊、无序的状态,必须进行系统归类、整理、综合,帮助学生形成网状立体知识结构系统。归纳过程中,要让学生有序地多角度概括地思考问题,沟通内在联系。
2、进行区别比较,包括纵向、横向的比较。分析知识的意义性质、规律的异同,把各方面的知识像串珍珠一样连接起来,纳入学生的认知系统,便于记忆储存,理解运用。
3、复*内容要有针对性。对学生知识的缺陷、误区、理解困难的重点、难点、疑点进行有针对性的复*理解。复*课知识的覆盖面广、针对性和系统性要有机结合。
4、复*课不能忽视教师的主导地位:教师要主动理清知识体系,分层、分类、分项,拉紧贯穿全册教材的主线。发现学生普遍不会的,难理解的,遗漏的要重点讲。善于把多方面知识进行综合复*,注意知识的多变性、包容性。
5、教师要认真设计好每节复*课所重点讲解的例题。每一节复*课要环环相连,每道复*例题要体现循序渐进。一道复*例题击中多个知识点,起一个牵一发而动全身的作用。
6、复*中的练*题,不是旧知识的单一重复,机械操作,要体现知识的综合性,体现质的飞跃,训练学生思维的敏捷性、创造性。
7、复*课要发挥学生的主体作用,可以发动学生归类分项,发动学生出题,发动学生讨论,让学生去求异、联想、发散,主动探索,寻查知识点,让学生形成知识框架。
二、班级学生情况分析:
三(2)班的孩子们在学*上的两极分化现象比较明显。部分学生在学**惯、思维方式等方面都不尽人意,有一小半学生不善于学*,不愿意参与到学*活动中来,没有好的学**惯,自我控制能力不够,注意力不集中。基础知识较差,口算、笔算水*,无论速度上还是正确率上,都有待提高;学*方法上,更要进一步加强,面对问题,只知道生搬硬套,不能举一反三,灵活运用。当然两个班都也有一部分学生思维敏捷,考虑问题有一定思考的深度和广度,基础知识较好,思维比较发散,有初步的创新意识和能力,在课堂上能积极思维,主动参与学*活动。这样形成了两级分化的现象,因此,复*时要抓好两头,既要补差,又要注重培优。
三、复*目标:
本册教材是第一学段的最后一册教材。通过总复*,使学生获得的知识更加巩固,计算能力更加提高,数感、空间观念、统计观念、应用意识等得到发展,能用所学的数学知识解决简单的实际问题,获得学*成功的`体验,提高学*数学的兴趣,建立学好数学的信心,全面达到本册教材和第一学段的教学目标。
四、复*内容:
复*共分为八部分:位置与方向,除数是一位数的除法,两位数乘两位数,统计,年、月、日,面积,小数的初步认识,解决问题。复*的重点是除数是一位数的除法,两位数乘两位数,统计,面积以及运用所学的知识解决简单的实际问题。其他内容也比较重要,也要让学生切实理解和掌握。本册第九单元“数学广角”主要是培养学生数学思想方法的,学生只要了解就可以了,因此,在总复*中没有单独安排复*。可让学生通过练*初步了解集合和等量代换的思想方法。
五、复*措施
(一)教师方面:
1、针对各班的学*情况,制定好复*计划,备好、上好每一节复*课。
2、采用各种手段激发学生的学*兴趣,提高教学效果,注意知识的整合性、连贯性和系统性,引导学生对已学过的知识进行归类整理。
3、在抓好基础知识的同时,全面培养学生的数学素养,培养学生总结与反思的态度和*惯,提高学生的学*能力。
4、复*作业的设计体现层次性、综合性、趣味性和开放性,及时批改,及时发现问题,查漏补缺,做到知识天天清。
5、注重培优补差工作,关注学生的学*情感和态度,与家长加强沟通。
(二)学生方面:
1、要求在态度上主动学*,重视复*,敢于提问,做到不懂就问。
2、要求上课专心听讲,积极思考、发言,学会倾听别人的发言。
3、要求课后按时、认真地完成作业,及时进行自我反思。
(三)补差措施
1、对各差生的不同原因,对症下药,从态度、*惯、知识、方法入手,制定不同的目标,目标要小、细、实。
2、将课内课外补差相结合,采用“一帮一”的形式,发动学生帮助他们一起进步,同时取得家长的配合,鼓励和督促其进步。
3、时刻关注这些学生,做到课上多提问,作业多辅导,练*多讲解,多表扬、鼓励,多提供表现的机会。
六、课时安排
位置与方向(1课时);
除数是一位数的除法、两位数乘两位数(1课时);
统计、年、月、日(1课时);
面积(1课时);
小数的初步认识(1课时);
解决问题(1课时)。
一、班级学生情况分析:
三(2)班的整体情况还比较好,但得拔尖的学生不多。部分学生在学**惯、思维方式等方面都不尽人意,有一小半学生不善于学*,不愿意参与到学*活动中来,没有好的学**惯,自我控制能力不够,注意力不集中。基础知识较差,口算、笔算水*,无论速度上还是正确率上,都有待提高;学*方法上,更要进一步加强,他们面对问题,只知道生搬硬套,不能举一反三,灵活运用。当然两个班都也有一部分学生思维敏捷,考虑问题有一定思考的深度和广度,基础知识较好,思维比较发散,有初步的创新意识和能力,在课堂上能积极思维,主动参与学*活动。这样形成了两级分化的现象,因此,复*时要抓好两头,既要补差,又要注重培优。
二、复*目的和要求:
本册教材是第一学段的最后一册教材,通过总复*,使学生获得的知识更加巩固,计算能力更加提高,数感、空间观念、统计观念、应用意识等得到发展,能用所学的数学知识解决简单的实际问题,获得学*成功的体验,提高学*数学的兴趣,建立学好数学的信心,全面达到本册教材和第一学段的教学目标。
三、复*内容:
复*共分为八部分:位置与方向,除数是一位数的除法,两位数乘两位数,统计,年、月、日,面积,小数的初步认识,解决问题。
复*的重点是除数是一位数的除法,两位数乘两位数,统计,面积以及运用所学的知识解决简单的实际问题。其他内容也比较重要,也要让学生切实理解和掌握。本册第九单元“数学广角”主要是培养学生数学思想方法的,学生只要了解就可以了,因此,在总复*中中安排的课时尽量减少,可让学生通过练*初步了解集合和等量代换的思想方法。
四、总复*时应注意突出以下几点:
1、注意知识间的内在联系,便于在复*时进行整理和比较,以加强学生对所学知识的理解和掌握。如第112页的第1题,既复*了根据给定的一个方向(北、南、东或西)辨认其余七个方向,并能用这些方向词语描绘物体所在的方向;同时也会看简单的路线图。另外,也为今后进一步学*根据方向和距离确定物体的位置,描述简单的路线图等知识打下了基础。
2、注意加强与生活实际的联系,加强估算意识和能力的培养。如第112~113页的第2、4题,第2题设计了估算和笔算3个家庭*均每月用电数的题目,让学生体会除法在生活中的应用。
3、加强统计观念的培养。如第113页的第5题,既复*了对数据进行简单的分析,并根据分析的结果作出简单的判断与预测;也复*了*均数的意义,会求简单数据的*均数。同时渗透了环保教育。
4、加强空间观念的培养。如第114页的第7、8题,既复*有关面积的基本知识,也复*了估计给定的长方形和正方形的面积,能够选择合适的面积单位估计和测量图形的面积。
5、加强解决问题能力的培养。在总复*中,数与计算、空间与图形、统计等内容的应用本身就是解决问题;另外,也单独安排了一些联系生活实际的解决问题的内容,如第115页的第11、12题,让学生了解用连乘、连除可以解决生活中一些简单的问题。
五、各单元复*:
1、复*位置与方向时,结合教科书第112页的第1题,可以先让学生用八个方向词语说一说小清家的'周围有什么;然后再进行小组和全班交流,结合学生表达过程中出现的错误说一说怎样识别方向和用词语描绘物体所在的方向,看懂简单的路线图。教师可以在图上加几条公共汽车路线,丰富情境的内容;也可以根据本地的实际情况,重新绘制简单的地图,让学生描述。
2、复*除数是一位数的除法时,通过让学生做第112页的第2题,了解学生计算时还存在什么问题,启发、引导学生发现自己的错误所在,并通过反思自己纠正;还应注意通过一定的练*使学生达到计算熟练。
3、复*两位数乘两位数时,结合第113页第3题复*口算,结合第4题复*估算和笔算。教师针对计算中出现的问题进行订正,再通过练*二十五中的有关练*或出一些有针对性的练*,使全体学生达到本学期规定的教学目标。
4、复*统计时,让学生分析第113页第5题中的数据,对*年来该地区沙尘天气的发展变化趋势有一个判断;让学生谈谈感想,有什么办法减少沙尘天气,使学生受到环境保护的思想教育。
5、复*年、月、日时,要注意全面复*学过的时间单位和有关知识,可借助表格进行系统整理时间单位,结合实例让学生体会这些单位的大小,培养学生的估计能力。
6、复*面积时,结合第114页第7题,让学生结合实例建立面积单位的表象,知道相邻两个单位之间的进率。第114页的第8题,先让学生独立估计,再合作进行测量,然后进行全班交流;让估计得比较准确的学生说一说自己是怎样估计的,让估计得不够准确的学生说一说误差出现在什么地方,从而提高学生的估计能力和测量的能力。
7、复*小数的初步认识时,除了结合第115页的第9、10题外,还可用一些实例引导学生理解小数的基本含义,体会到小数与分母是10和100的分数的联系。
8、复*解决问题时,可结合第115页的第11、12题,了解学生是否理解题目中的数量关系,能否正确列式计算。启发、引导有困难的学生达到基本要求。注意让学生根据题目中给出的条件和问题,选择正确的自己喜欢的方法进行解答,不要求一个学生掌握多种方法。
六、复*措施:
(一)教师方面:
1、针对班级的学*情况,制定好复*计划,备好、上好每一节复*课。
2、采用各种手段激发学生的学*兴趣,提高教学效果,注意知识的整合性、连贯性和系统性,引导学生对已学过的知识进行归类整理。
3、在抓好基础知识的同时,全面培养学生的数学素养,培养学生总结与反思的态度和*惯,提高学生的学*能力。
4、复*作业的设计体现层次性、综合性、趣味性和开放性,及时批改,及时发现问题,查漏补缺,做到知识天天清。
5、注重培优补差工作,关注学生的学*情感和态度,与家长加强沟通。
(二)学生方面:
1、要求在态度上主动学*,重视复*,敢于提问,做到不懂就问。
2、要求上课专心听讲,积极思考、发言,学会倾听别人的发言。
3、要求课后按时、认真地完成作业,及时进行自我反思。
(三)补差措施
1、对各差生的不同原因,对症下药,从态度、*惯、知识、方法入手,制定不同的目标,目标要小、细、实。
2、将课内课外补差相结合,采用“一帮一”的形式,发动学生帮助他们一起进步,同时取得家长的配合,鼓励和督促其进步。
3、时刻关注这些学生,做到课上多提问,作业多辅导,练*多讲解,多表扬、鼓励,多提供表现的机会。
一、指导思想:
复*的目的既要帮助学生整理知识,使知识条理化,形成体系,又要适当进行技能的训练,以培养学生一定的解决问题的能力为目标.在此过程中,重点是帮扶学困生,查漏补缺,解决他们在知识与技能上的缺失.
二、复*目标:
(一)数与代数:
1、元、角、分与小数
(1)初步理解小数的意义,能认、读、写简单的小数;
(2)掌握小数大小的比较方法;
(3)会计算一位小数的加减法运算,能解决一些简单的生活问题;
(4)能运用小数表示日常生活中的一些事物,并进行简单交流.
2、乘法
(1)会计算两位数乘两位数的乘法;
(2)能进行较合理的估算,并解释估算的过程;
(3)灵活运用不同的方法解决生活中的简单问题,并能对结果进行判断.
3、认识分数
(1)初步理解分数的意义,能认、读、写简单的分数;
(2)掌握同分母分数和同分子分数大小比较的方法;
(3)会计算同分母分数(分母小于10)的加减运算,能解决一些简单的问题;
(4)能运用分数表示日常生活中的一些事物,并进行简单交流.
(二)空间与图形
1、对称、*移和旋转
(1)能正确分辩对称、*移和旋转现象;
(2)能在方格纸上画出一个简单图形沿水*方向、竖直方向*移后的.图形;
(3)能观察、操作、认识轴对称图形,并能在方格纸上画出简单图形的轴对称图形.
2、面积
(1)认识面积的含义,能用自选单位估计和测量图形的面积,了解统一面积单位的必要性;
(2)认识面积单位,会进行简单的面积单位的换算;
(3)掌握长方形、正方形的面积公式,能估算给定的长方形、正方形的面积;
(4)能清晰分辩长方形、正方形的面积与周长的含义,并解决相关简单生活问题.
(三)统计与概率——统计与可能性
1、了解*均数的意义和学**均数的必要性,会求简单数据的*均数(结果为整数);
2、能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题,能和同伴交换自己的想法;
3、能够列出简单试验所有可能发生的结果;
4、知道事件发生的可能性有大小的;
5、能对一些简单事件发生的可能性做出描述,并和同伴交换想法.
三、复*重点:
小数的读写法、大小比较,小数的加减和应用;对称图形、*移和旋转的
辨认、对称图形和*移图形的画法.两位数成两位笔算和应用;面积和周长的
概念和应用,面积单位的转换和大小比较;分数的意义、读写法和大小比较和
应用.求*均数和可能性、体操表演和比赛场次问题.
四、复*难点:
对称图形和*移图形的画法.面积和周长的概念和应用,面积单位的转换
和大小比较,分数的意义和应用
五、复*方法:
1、按照先分类复*,再分单元查缺补漏、最后期末模拟测试的顺序进行分类复*要重在梳理,把知识点窜成线,连成面,织成网;单元查漏补缺要多收集书本、小学数学、单元卷上易错题进行练*.再通过期末模拟试卷培养学生良好的审题*惯、答题*惯.
2、精讲多练,以练为主.
要结合历年的期末试卷,研究考题,本学期共复印4套试卷.围绕数学书、小学数学、单元卷设计练*,把经常做错的题目归纳,练*.
3、加强基础训练与提炼方法、拓展能力、提升思维相结合.加强计算过关训练.
六、复*时间安排
1、数与代数(3课时);
2、空间与图形(1课时);
3、统计与概率(2课时);
4、综合复*(4课时).
——三年级数学期末复*计划实用十篇
一、 复*目标
1、通过梳理知识点,发现各单元内容与以前所学内容之间的联系(主要有长度 和质量单位、时间的认识、倍的认识、分数和整数的关系),初步认识数学知识的系统性。
2、复*后,使学生获得的知识更加巩固,计算能力更加提高,数感、空间观念、应用意识、逻辑思维能力等得到发展,能用所学的数学知识解决简单的实际问题,获得学*成功的体验,提高学*数学的兴趣,建立学好数学的信心。
3、查漏补缺,让不同学*层次的学生在复*阶段得到不同的发展。
二、复*内容分析(▲为学生重点,●为学生掌握不够好的'地方)
1、测量:
建立1毫米、1分米、1千米的长度观念和1吨的质量观念,并能根据实际选择恰当的单位,同时能用不同的工具和方法进行测量。
2、万以内的加减法:
▲多位数加减多位数的计算方法,包括口算、笔算和估算和笔算的验算(特别是中间或末尾有0的计算)
3、四边形:
认识*行四边形,▲会计算长方形和正方形的周长。
4、多位数乘一位数的乘法:
▲掌握多位数乘一位数的计算方法,(特别是连续进位的计算)
5、时分秒:
建立时、分、秒的时间观念,会进
行一些有关时间的简单计算。
6、 分数的初步认识:
初步认识分数的意义,会计算同分母分数的加减法,●会比较分数的大小。
三、复*措施
1、视学困生为“复*重心”。
2、复*着重满足不同层次学生的需求。
注重知识间的内在联系,便于在复*时进行整理和比较,以加强学生对所学知识的理解和掌握。适当提供思维性强的情景或*题,在保障所有学生达到基本学*要求的情况下,让一部分人先“富”起来。
3、精讲精练,保护学生的学*兴趣。
4、加强解决问题能力的培养。
在总复*中,数与计算、空间与图形等内容的应用本身就是解决问题;另外,让学生用多位数乘一位数、分数的简单计算等解决生活中一些简单的问题。
一、学生情况分析
本班现有学生52人,其中男同学人,女同学37人。本学期学生整体学*兴趣浓厚,在课堂上积极性高,表现欲强。大部分学生学*较为主动,具有良好的学**惯。基础知识比较扎实。但整体较为浮躁,特别是在计算方面,粗心现象普遍存在,经常出现抄错数,写错符号,忘记进位等情况。班里还有5名学生对于独立解决三步应用题存在一定的问题,主要是由于不能很好的理解题意导致。另外还有少部分学生(有陈曦、陈志威、孙云龙、魏翔宇等)学*状态不稳定,还需要老师和家长做好思想引导工作,力争使他们在原有的基础之上成绩有一定幅度的提高。其中优秀率占全班总人数的45%,合格率占95%,希望通过期末复*使他们有一定程度的提高。
二、指导思想
1、明确复*课的目的。复*课是为了帮助学生系统地整理所学过的知识,使遗忘的内容得以重现,薄弱环节得以巩固,涵盖着全部教学内容。
2、复*课过程要尊重学生。让学生感受到爱、进步与成功,会让他们更有复*的动力。卡耐基说过:“使一个人发挥最大能力的方法是赞美和鼓励。”
3、复*课要内容新颖、形式多样。拓宽学生参与的渠道,调动学生复*的主动性,激发他们复*的兴趣。
4、复*课的主动权要交给学生。师生合作、生生合作更要密切,探究程度更要深沉。
三、复*目标:
1、引导学生主动整理知识,回顾自己的学*过程和收获,逐步养成回顾和反思的*惯。
2、通过总复*使学生在本学期学*到的知识系统化。巩固所学的知识,对于缺漏的知识进行加强。
3、通过形式多样化的复*充分调动学生的学*积极性,让学生在生动有趣的复*活动中经历、体验、感受数学学*的乐趣。
4、有针对性的辅导,帮助学生树立数学学*信心,使每个学生都得到不同程度的进一步发展。
四、复*措施
首先要全面了解和分析本班学生的掌握各部分内容的情况。针对本班实际情况有的放矢,有点有面的制定出切实可行的复*计划。
1、计算部分:
A、口算:坚持经常练,每天都安排3、5分钟时间练,练*的方式尽可能的多样,如听算,视算,看谁做得又对又快,同时让学生在计算过程中运用。
B、乘除法计算:先要复*计算法则以及应注意的地方,重点讲解一个因数中间有0的题目。
2、解决问题部分:着重引导学生分析题里的数量关系,并联系、对比结构相似的题目,让学生看到题目的条件。问题变化时,解题的步骤是怎样随着变化的。
3、注重学困生的转化工作,在课堂上要加强关注程度,多进行思想交流,并和家长进行沟通,最大限度地转化他们的学*态度,争取借助期末考试的压力,让这部分学生有所进步。
4、注意针对学生复*过程实际中出现的问题及时调整复*计划,力争优秀率达到70%及格率达到100%
六、复*时间和内容安排 :
1、数与代数:6月17日万以上数的认识复*及练*
6月18——19日三位数乘两位数的复*及练*
6月21——22日除数是两位数的除法的复*及练*
6月23日小数的初步认识和小数加减法的复*
要求:
结合生活中的实际运用复*万以上数的认识、三位数乘两位数、除数是两位数的除法以及小数加减法,比较小数的大小以及加、减、乘、、除等竖式计算,通过估算进一步培养学生的数感。
重点:万以上数的认识、三位数乘两位数、除数是两位数的除法的计算、小数的初步认识
2、空间与图形:
6月24日观察物体的复*
6月25日*行与相交的复*
要求:
整理回顾“空间与图形”领域的相关知识,进一步发展学生的空间观念,培养学生的观察力和空间想象力,促使学生在该领域构建系统的认知体系。
重点:
(1)能从不同位置观察一组组合物体,辨别形状。
(2)能根据看到的形状摆出物体。
(3)认识线段、直线、射线,了解*行与相交、会画垂线与*行线,并知道两点之间的距离与点到直线的距离。
3、复*年月日:
6月28日24时计时法的复*
6月28日年月的复*(包括:判断*年、闰年;月份的天数;判断多少天后是星期几)
要求:
会用所学过的时间单位,会用学*的方法判断闰年和*年,会用24小时计时法进行简单的时间转换。
4、统计与*均数问题:
时间6月29日条形统计图
要求:
能看懂简单的条形统计图,对数据进行简单的分析推断,能根据所收集的数据提出简单的问题,并根据实际情况选择合适的1格代表几。
5、分类做练*、复*:
计算(口算、估算、笔算、脱式计算)5课时
解决生活中的问题2课时
以上复*设计的机动一些,随时需要随时用,穿插于以上复*中,以培养学生的灵活应用能力。
在以上复*过程中,每复*完一个单元,质量检测一次。
6、6月30日模拟考试并讲解
6月31日至考试综合复*,提醒易错的
七、补充说明;
复*阶段是实施素质教育的基本途径,要力求“发展为本、主动参与、重在思维、合作成功、探索创新”的五大目标,针对本班情况,有的放矢,有点有面的调整复*计划,力争使每位学生都有较大提高。
一、教学现状分析:本年级共有学生193人。他们基础知识较好,思维比较发散,有初步的创新意识和能力,在课堂上能积极思维,主动参与学*活动,他们上课认真听讲,学*成绩一直保持较好。有的基础知识较差,口算、笔算能力跟不上,他们在学*方法上,只知道生搬硬套,不能举一反三,灵活运用。这样形成了两级分化的现象,因此,复*时要抓好两头,既要补差,又要注重培优。
二、复*内容:
1.认识克、千克、吨;
2.除法、乘法、加法和减法,并解决有关的实际问题;
3.长方形、正方形的认识和周长的计算;
4.分数的认识和相关的简单计算,以及简单的统计和可能性的大小。
三、复*要求:
使学生获得的知识更加巩固,计算能力和估算能力更加提高,能用所学的数学知识解决简单的实际问题,提高学*数学的兴趣,建立学好数学的信心。
四、复*重点、难点:
复*重点:
除法、乘法、加法和减法,长方形、正方形的认识和周长的计算,分数的认识和相关的简单计算,统计和可能性。
复*难点:
运用所学知识联系实际解决问题。
五、复*措施:
教师方面:
1.针对本班的学*情况,制定好复*计划,备好、上好每一节复*课。
2.采用各种手段激发学生的学*兴趣,提高教学效果,注意知识的整合性、连贯性和系统性,引导学生对已学过的知识进行归类整理。
3.在抓好基础知识的同时,全面培养学生的数学素养,培养学生总结与反思的态度和*惯,提高学生的学*能力。
4.复*作业的设计体现层次性、综合性、趣味性和开放性,及时批改,及时发现问题,查漏补缺,做到知识天天清。
5.注重培优补差工作,关注学生的学*情感和态度,与家长加强沟通。
学生方面:
1.要求在态度上主动学*,重视复*,敢于提问,做到不懂就问。
2.要求上课专心听讲,积极思考、发言,学会倾听别人的发言。
3.要求课后按时、认真地完成作业,及时进行自我反思。
六、复*进度与安排:
1.认识克、千克和吨……………2课时
2.除法、乘法、加法和减法,并解决有关的实际问题……………4课时
3.长方形、正方形的认识和周长的计算……………2课时
4.分数的认识和相关的简单计算,以及简单的统计和可能性的大小………2课时
七、学*困难学生人数及特别措施:
学*困难学生人数:30人
补差措施
1.对学*困难学生的不同原因,对症下药,从态度、*惯、知识、方法入手,制定不同的目标,目标要小、细、实。
2.将课内课外补差相结合,采用“一帮一”的形式,发动学生帮助他们一起进步,同时取得家长的配合,鼓励和督促其进步。
3.时刻关注这些学生,做到课上多提问,作业多辅导,练*多讲解,多表扬、鼓励,多提供表现的机会。
一、复*目标
1、通过梳理知识点,发现各单元内容与以前所学内容之间的联系(主要有长度和质量单位、时间的认识、倍的认识、分数和整数的关系),初步认识数学知识的系统性。
2、复*后,使学生获得的知识更加巩固,计算能力更加提高,数感、空间观念、应用意识、逻辑思维能力等得到发展,能用所学的数学知识解决简单的实际问题,获得学*成功的体验,提高学*数学的兴趣,建立学好数学的信心。
3、查漏补缺,让不同学*层次的学生在复*阶段得到不同的发展。
二、复*内容分析(▲为学生重点,●为学生掌握不够好的地方)
1、测量:
建立1毫米、1分米、1千米的长度观念和1吨的质量观念,并能根据实际选择恰当的单位,同时能用不同的工具和方法进行测量。
2、万以内的加减法:
▲多位数加减多位数的计算方法,包括口算、笔算和估算和笔算的验算(特别是中间或末尾有0的计算)
3、四边形:
认识*行四边形,▲会计算长方形和正方形的周长。
4、多位数乘一位数的乘法:
▲掌握多位数乘一位数的计算方法,(特别是连续进位的计算)
5、时分秒:
建立时、分、秒的时间观念,会进
行一些有关时间的简单计算。
6、分数的初步认识:
初步认识分数的意义,会计算同分母分数的加减法,●会比较分数的大小。
三、复*措施
1、视学困生为“复*重心”。
2、复*着重满足不同层次学生的需求。
注重知识间的内在联系,便于在复*时进行整理和比较,以加强学生对所学知识的理解和掌握。适当提供思维性强的情景或*题,在保障所有学生达到基本学*要求的情况下,让一部分人先“富”起来。
3、精讲精练,保护学生的学*兴趣。
4、加强解决问题能力的培养。
在总复*中,数与计算、空间与图形等内容的应用本身就是解决问题;另外,让学生用多位数乘一位数、分数的简单计算等解决生活中一些简单的问题。
一、学生基本情况分析
我所教的2个班一共有学生136人,大部分的孩子们对数学学*的兴趣比较浓厚,课上能认真听讲,积极思维,基本完成了本学期的学*任务。有12%的学生由于基础差,学**惯差,在学*时存在许多困难。还有4个学生由于家庭原因*时家庭作业不及时,学*态度不好,单元测试也是徘徊在及格线上。在学*上也存在一些问题:
1、有少数学生惰性强,学*态度不端正,浮躁,不踏实。
2、计算能力退步,特别是乘除法笔算和混合运算,学生对以前所学的表内乘除法和百以内加减法有所遗忘,没有养成用草稿纸的*惯。针对以上现象,在复*期间,教师不仅要带领学生对本学期知识进行系统的整理和复*,在难题、难掌握的题目上加以专项练*;同时,还要尽量帮他们改掉坏*惯,并交给学生初步的数学复*方法,还要进一步提高学生运用知识的能力与水*。
二、复*内容
1、数与代数:万以上数的认识、年月日、小数的初步认识、三位数乘两位数、除数是两位数的除法
2、空间与图形:观察物体、*行与相交
3、统计与概率:统计
三、复*目标
1.在回顾整理知识的过程中,进一步理解并熟练掌握本学期所学的知识,提高计算及解决问题的能力。
2.经历知识整理与复*的全过程,初步形成归纳、整理知识的能力。加深理解知识间的内在联系,能综合运用所学知识解决生活中的实际问题。
3.通过对知识的整理与复*,逐步养成回顾和反思的*惯,感受数学学*的快乐,增强学*数学的自信心和成功感。
一、学生情况分析
本班现有学生52人,其中男同学人,女同学37人。本学期学生整体学*兴趣浓厚,在课堂上积极性高,表现欲强。大部分学生学*较为主动,具有良好的学**惯。基础知识比较扎实。但整体较为浮躁,特别是在计算方面,粗心现象普遍存在,经常出现抄错数,写错符号,忘记进位等情况。班里还有5名学生对于独立解决三步应用题存在一定的问题,主要是由于不能很好的理解题意导致。另外还有少部分学生(有陈曦、陈志威、孙云龙、魏翔宇等)学*状态不稳定,还需要老师和家长做好思想引导工作,力争使他们在原有的基础之上成绩有一定幅度的提高。其中优秀率占全班总人数的45%,合格率占95%,希望通过期末复*使他们有一定程度的提高。
二、指导思想
1、明确复*课的目的。复*课是为了帮助学生系统地整理所学过的知识,使遗忘的内容得以重现,薄弱环节得以巩固,涵盖着全部教学内容。
2、复*课过程要尊重学生。让学生感受到爱、进步与成功,会让他们更有复*的动力。卡耐基说过:“使一个人发挥最大能力的方法是赞美和鼓励。”
3、复*课要内容新颖、形式多样。拓宽学生参与的渠道,调动学生复*的主动性,激发他们复*的兴趣。
4、复*课的主动权要交给学生。师生合作、生生合作更要密切,探究程度更要深沉。
三、复*目标:
1、引导学生主动整理知识,回顾自己的学*过程和收获,逐步养成回顾和反思的*惯。
2、通过总复*使学生在本学期学*到的知识系统化。巩固所学的知识,对于缺漏的知识进行加强。
3、通过形式多样化的复*充分调动学生的学*积极性,让学生在生动有趣的复*活动中经历、体验、感受数学学*的乐趣。
4、有针对性的辅导,帮助学生树立数学学*信心,使每个学生都得到不同程度的进一步发展。
四、复*措施
首先要全面了解和分析本班学生的掌握各部分内容的情况。针对本班实际情况有的放矢,有点有面的制定出切实可行的复*计划。
1、计算部分:
A、口算:坚持经常练,每天都安排3、5分钟时间练,练*的方式尽可能的多样,如听算,视算,看谁做得又对又快,同时让学生在计算过程中运用。
B、乘除法计算:先要复*计算法则以及应注意的地方,重点讲解一个因数中间有0的`题目。
2、解决问题部分:着重引导学生分析题里的数量关系,并联系、对比结构相似的题目,让学生看到题目的条件。问题变化时,解题的步骤是怎样随着变化的。
3、注重学困生的转化工作,在课堂上要加强关注程度,多进行思想交流,并和家长进行沟通,最大限度地转化他们的学*态度,争取借助期末考试的压力,让这部分学生有所进步。
4、注意针对学生复*过程实际中出现的问题及时调整复*计划,力争优秀率达到70%及格率达到100%
一、教学目标
(一)知识与技能
在活动中发展学生对量的认识
(二)过程与方法
提升学生提出问题、理解问题、分析问题、解决问题的能力和计算能力。
二、目标解析
第1题是一个数学活动,在一个具体情境中安排了:计量单位的运用,简单的时间计算,万以内数的加减法,多位数乘一位数以及倍的认识的复*。把分散的数学知识放在具体的生活情境中适当归并,便于学生在复*时更加全面、深入地理解和掌握所学的知识和技能。
三、教学重难点
教学重点:在活动中发展学生对量的认识。
教学难点:提升学生提出问题、理解问题、分析问题、解决问题的能力和计算能力。
四、教学准备
课件
五、教学过程
(一)贴*生活,谈话导入
同学们,寒假马上就到了,你们在寒假里有旅行的计划吗?旅行时坐过飞机吗?下面我们就来看看旅行中的数学问题。
通过课前谈话,让学生在憧憬寒假到来的心情中自然跟随老师进入新课的学*。
(二)创设情境、解决问题
课件出示p109第1题的航班信息图。
1.说说情境图中的数学信息
2.解决第(1)个问题
(1)出示飞机图,让学生说说最熟悉的交通工具如小轿车、自行车、步行的速度,从而比较填写出飞机的飞行速度单位。
(2)让学生说说熟悉的物品如小学生的体重、一袋大米的质量、一袋盐的质量.、一头大象的体重,从而通过对比填写出飞机的载质量单位。并将质量单位克、千克、吨三者之间的进率在学生的回答中加以复*巩固。
(3)让学生说说熟悉的物品的长度如铅笔的长度、自己的身高、家到学校的距离,从而通过对比填写飞机长度的单位。并将长度单位厘米、分米、米、千米之间的进率在学生的回答中加以复*巩固。
通过让学生说说现实生活中常见的物体的量,为填写正确的单位提供参照物,并且使学生感受数学的应用价值。
3.解决第(2)个问题
(1)出示钟面图,请学生读出钟面的时刻,在学生读时刻的同时将有关时间的知识加以复*巩固。如钟面的结构,时针、分针、秒针走格所代表的时刻及时、分、秒之间的进率。
(2)继续在旅行的情境中解决第(2)个问题。让学生口答9时40分再过20分后是几时几分,最后在钟面上画出时针、分针。
4.解决第(3)个问题
(1)出示例题分析题意,让学生尝试列式
(2)指名上黑板列竖式计算
小结:计算万以内的加、减法要注意:相同数位对齐,从个位算起,加法要注意进位,减法要注意退位。
(3)复*验算的方法
万以内数的加法和减法由于数据太大,计算容易出现错误,因此要通过验算确保计算的准确性。
加法题目:① 交换两个加数的位置再加一次 ② 和-加数=加数
减法题目: ① 被减数-差=减数 ② 减数+差=被减数
加、减法题分别有两种验算方法,在验算时同学们只要选择一种自己喜欢的方法就可以了。
学生练*验算,教师巡视发现问题。可能出现横式上写验算的结果。
师强调:验算是真正地再算一次,横式上应该写竖式计算的结果不能写验算的结果。
(4)变式练*
让学生自己提出一个用加法或减法计算的问题并解答。
5.解决第(4)个问题
(1)出示题目,读题并理解题意,尝试列式并计算。
①指名列竖式计算,让学生说说每一步的算理。
②小结:多位数乘一位数,用一位数分别乘多位数的每一个数,哪一位上满几十就向前一位进几。
(2)改变问题,求5架这样的飞机大约可以载客多少人?
分析问题中的“大约”一词,复*估算的方法(课件演示估算过程)。
6.解决第(5)个问题
(1)出示题目,读题并理解题意,尝试列式;
(2)出示算式2×2,让学生说出两个2所表示的不同意义,课件适时进行演示。
把分散的数学知识放在具体的生活情境中适当归并,便于学生在复*时更加全面、深入地理解和掌握所学的知识和技能。同时也使学生在复*相关知识的同时充分感受到数学和生活的密切联系,进一步体会数学的应用价值。
(三)综合运用,拓展延伸
1.课件出示p111练*二十四的第3题
(1)让学生仔细观察情境图,说说图中的有效信息;
(2)鼓励学生用计算的方法解决经过的时间问题。
2.课件出示p111练*二十四的第4题
(1)让学生认真阅读图文应用题的相关数据,将有效数据填写在相应地方;
(2)说说解决问题的方法和注意事项。
设计不同类型的题目,让学生进一步巩固所学的知识。同时,针对学生易错的知识点加以强化,尽量减少错误的发生。
(四)全课小结
这节课你复*了哪些知识?有什么收获呢?
一、复*目标:
通过期末复*,可以让学生对本册教材内容进行系统的归纳整理,进一步掌握所学知识,帮助学生梳理知识、理清脉络,查漏补缺,掌握知识要点和规律,巩固基础知识,形成基本技能,以便更好地将所领会的知识转化为自身能力。期末复*是教师引导学生对所学*过的知识材料进行再学*的过程,在这个学*过程中,要引导学生把所学的知识进行系统归纳和总结,弥补学*过程中的缺漏,使一学期来所学的数学知识条理化、系统化,从而更好地掌握各部分知识。同时,注重在总复*阶段温故知新、拾遗补漏和提优补差也是十分重要的。
二、复*重点:
有关除法、乘法计算,统计知识,面积,以及解决简单的实际问题。
三、复*难点:
能运用所学知识正确分析、解决简单的实际问题,以及统计观念、空间观念的培养与加强。
四、关键:
要在扎实基础知识点的同时尽量提高解决问题的能力。做好培优补差
五、复*措施:
1、有计划、有目的、有层次地进行复*。结合班级学生实际,认真备好每节复*课,上好每节课,切实提高课堂复*的有效性。
2、以生为本,做好学生的思想工作,充分调动和激发学生的学*兴趣。
3、精选每一道复*题,注重题型的趣味性和实效性,切实减轻学生负担。在基本知识复*好的同时,通过精心设计练*,让学生在动手动脑中获取解答问题的方法,从而培育学生的计算能力。
4、在面向全体的基础上注意因材施教,对于优等生可鼓励他们扩大知识面;对于后进生要做到多鼓励,多关心,辅导他们争取在原有学*基础上有一定的提高。做好提培优补差工作,尤其关注后进生的学*,全面提高班级合格率及优良率。
5、在应用题复*中,应重点放在复*分析数量关系的方法上,可充分借助图示,帮助学生理解题意,分析数量关系,培养解决问题的能力。
6、注意在复*中充分运用教具、实物、示意图来帮助分析、推理,然后加以概括,有利于使学生的形象思维逐步向抽象思维发展。
7、复*中应树立正确的教育观,全面掌握数学复*的目标,结合复*内容,有机地进行思想品德教育。
六、复*时间:
1、第一阶段:20xx.6.17~20xx.6.30(各知识点梳理)
2、第二阶段:20xx.7.1~20xx.7.5(综合练*)
七、具体安排:
时间:6.17~6.19
复*内容:数与代数
课时6
复*要求:
1、除法:掌握整百数或几百几十除以一位数的口算、三位数除以一位数的笔算、商中间或末尾有0的除法,除法验算、估算及用两步连除解决的实际问题。
2、乘法:两位数乘整十数的口算、两位数乘两位数的笔算、估算。
3、千米和吨:建立1千米、1吨的长度观念和质量观念,知道1千米=1000米、1吨=1000千克。能进行长度单位和质量单位之间的简单换算。
4、年月日:掌握年月日的相关知识点和概念,如大月、小月、*年、闰年、季度等,能正确计算一些简单的经过时间。
5、认识分数:进一步认识分数的意义,明确把一些物体看成一个整体*均分成若干份,其中的一份或几份也可以用分数来表示,能用简单的分数描述一些简单的生活现象,能通过实际操作表示相应的分数,能比较熟练地认、读、写简单的分数,会解决一些简单的实际问题。
6、认识小数:体会小数的含义,能认、读、写小数部分是一位的小数,知道小数个部分的名称,掌握一位小数的比较方法和加、减计算的方法,应用小数的有关知识解决一些简单的实际问题。
一、学生情况分析
本班现有学生52人,其中男同学人,女同学37人。本学期学生整体学*兴趣浓厚,在课堂上积极性高,表现欲强。大部分学生学*较为主动,具有良好的学**惯。基础知识比较扎实。但整体较为浮躁,特别是在计算方面,粗心现象普遍存在,经常出现抄错数,写错符号,忘记进位等情况。班里还有5名学生对于独立解决三步应用题存在一定的问题,主要是由于不能很好的理解题意导致。另外还有少部分学生(有陈曦、陈志威、孙云龙、魏翔宇等)学*状态不稳定,还需要老师和家长做好思想引导工作,力争使他们在原有的基础之上成绩有一定幅度的提高。其中优秀率占全班总人数的45%,合格率占95%,希望通过期末复*使他们有一定程度的提高。
二、指导思想
1、明确复*课的目的。复*课是为了帮助学生系统地整理所学过的知识,使遗忘的内容得以重现,薄弱环节得以巩固,涵盖着全部教学内容。
2、复*课过程要尊重学生。让学生感受到爱、进步与成功,会让他们更有复*的动力。卡耐基说过:“使一个人发挥最大能力的方法是赞美和鼓励。”
3、复*课要内容新颖、形式多样。拓宽学生参与的渠道,调动学生复*的主动性,激发他们复*的兴趣。
4、复*课的主动权要交给学生。师生合作、生生合作更要密切,探究程度更要深沉。
三、复*目标:
1、引导学生主动整理知识,回顾自己的学*过程和收获,逐步养成回顾和反思的*惯。
2、通过总复*使学生在本学期学*到的知识系统化。巩固所学的知识,对于缺漏的知识进行加强。
3、通过形式多样化的复*充分调动学生的学*积极性,让学生在生动有趣的复*活动中经历、体验、感受数学学*的乐趣。
4、有针对性的辅导,帮助学生树立数学学*信心,使每个学生都得到不同程度的进一步发展。
四、复*措施
首先要全面了解和分析本班学生的掌握各部分内容的情况。针对本班实际情况有的放矢,有点有面的制定出切实可行的'复*计划。
1、计算部分:
A、口算:坚持经常练,每天都安排3、5分钟时间练,练*的方式尽可能的多样,如听算,视算,看谁做得又对又快,同时让学生在计算过程中运用。
B、乘除法计算:先要复*计算法则以及应注意的地方,重点讲解一个因数中间有0的题目。
2、解决问题部分:着重引导学生分析题里的数量关系,并联系、对比结构相似的题目,让学生看到题目的条件。问题变化时,解题的步骤是怎样随着变化的。
3、注重学困生的转化工作,在课堂上要加强关注程度,多进行思想交流,并和家长进行沟通,最大限度地转化他们的学*态度,争取借助期末考试的压力,让这部分学生有所进步。
4、注意针对学生复*过程实际中出现的问题及时调整复*计划,力争优秀率达到70%及格率达到100%
六、复*时间和内容安排:
1、数与代数:6月17日万以上数的认识复*及练*
6月18——19日三位数乘两位数的复*及练*
6月21——22日除数是两位数的除法的复*及练*
6月23日小数的初步认识和小数加减法的复*
要求:
结合生活中的实际运用复*万以上数的认识、三位数乘两位数、除数是两位数的除法以及小数加减法,比较小数的大小以及加、减、乘、、除等竖式计算,通过估算进一步培养学生的数感。
重点:万以上数的认识、三位数乘两位数、除数是两位数的除法的计算、小数的初步认识。
2、空间与图形:
6月24日观察物体的复*
6月25日*行与相交的复*
要求:
整理回顾“空间与图形”领域的相关知识,进一步发展学生的空间观念,培养学生的观察力和空间想象力,促使学生在该领域构建系统的认知体系。
重点:
(1)能从不同位置观察一组组合物体,辨别形状。
(2)能根据看到的形状摆出物体。
(3)认识线段、直线、射线,了解*行与相交、会画垂线与*行线,并知道两点之间的距离与点到直线的距离。
3、复*年月日:
6月28日24时计时法的复*
6月28日年月的复*(包括:判断*年、闰年;月份的天数;判断多少天后是星期几)
要求:
会用所学过的时间单位,会用学*的方法判断闰年和*年,会用24小时计时法进行简单的时间转换。
4、统计与*均数问题:
时间6月29日条形统计图
要求:
能看懂简单的条形统计图,对数据进行简单的分析推断,能根据所收集的数据提出简单的问题,并根据实际情况选择合适的1格代表几。
5、分类做练*、复*:
计算(口算、估算、笔算、脱式计算)5课时
解决生活中的问题2课时
以上复*设计的机动一些,随时需要随时用,穿插于以上复*中,以培养学生的灵活应用能力。
在以上复*过程中,每复*完一个单元,质量检测一次。
6、6月30日模拟考试并讲解
6月31日至考试综合复*,提醒易错的。
七、补充说明;
复*阶段是实施素质教育的基本途径,要力求“发展为本、主动参与、重在思维、合作成功、探索创新”的五大目标,针对本班情况,有的放矢,有点有面的调整复*计划,力争使每位学生都有较大提高。
一、学生基本情况分析
我所教的2个班一共有学生136人,大部分的孩子们对数学学*的兴趣比较浓厚,课上能认真听讲,积极思维,基本完成了本学期的学*任务。有12%的学生由于基础差,学**惯差,在学*时存在许多困难。还有4个学生由于家庭原因*时家庭作业不及时,学*态度不好,单元测试也是徘徊在及格线上。在学*上也存在一些问题:1、有少数学生惰性强,学*态度不端正,浮躁,不踏实。2、计算能力退步,特别是乘除法笔算和混合运算,学生对以前所学的表内乘除法和百以内加减法有所遗忘,没有养成用草稿纸的*惯。针对以上现象,在复*期间,教师不仅要带领学生对本学期知识进行系统的整理和复*,在难题、难掌握的题目上加以专项练*;同时,还要尽量帮他们改掉坏*惯,并交给学生初步的数学复*方法,还要进一步提高学生运用知识的能力与水*。
二、复*内容
1、数与代数:万以上数的认识、年月日、小数的初步认识、三位数乘两位数、除数是两位数的除法
2、空间与图形:观察物体、*行与相交
3、统计与概率:统计
三、复*目标
1、在回顾整理知识的过程中,进一步理解并熟练掌握本学期所学的知识,提高计算及解决问题的能力。
2、经历知识整理与复*的全过程,初步形成归纳、整理知识的能力。加深理解知识间的内在联系,能综合运用所学知识解决生活中的实际问题。
3、通过对知识的整理与复*,逐步养成回顾和反思的*惯,感受数学学*的快乐,增强学*数学的自信心和成功感。
——三年级数学下册复*计划范文十份
一、教学目标:
1、回顾、梳理、反思本学期所学内容,帮助学生构建知识网络。
2、加深对所学知识的理解:小数、分数、两位数乘两位数的乘法运算,年月日,以及长方形和正方形的面积计算,*均数、统计与数学广角中的重叠问题和等量代换等问题。
3、注重提高学生解决实际问题的能力。在复*时,不仅复*相应的知识点,并且把相应的知识点与解决实际问题结合起来,提高学生综合运用数学知识的能力。
4、注重对学*有困难的学生给予帮助,扶优补差,使全体学生得到提高。
二、复*内容:
1、数与计算:
(1)在整理与复*中回顾整个第一学段的相关知识。
(2)结合生活中的实际运用复*两位数乘两位数、除数是一位数的除法以及小数加减法,比较小数的大小以及加、减、乘、、除等竖式计算,通过估算进一步培养学生的数感。
重点:两位数乘两位数、除数是一位数的除法的计算。
2、空间与图形:
(1)整理回顾“空间与图形”领域第一学段的相关知识,进一步发展学生的空间观念,促使学生在该领域构建系统的认知体系。
重点:
(1)能在方格纸上画出简单图形的轴对称图形。
(2)能熟练运用长方形、正方形的面积公式计算给定的长方形、正方形面积。
(3)进一步掌握用自选单位估计和测量图形的面积的方法。
(4)能根据生活中的实际问题,合理运用长方形与正方形周长与面积的计算方法解决实际问题中的周长与面积问题。
3、统计与*均数问题:
(1)、再次经历整理、分析数据的过程。使学生巩固绘制简单的统计图表和用画“正”字记录数据的方法。并能看懂简单的统计图表,对数据进行简单的分析推断,能根据所收集的数据学*求*均数。
(2)、感受动手实验是获得科学结论的一种有效方法,学*分析简单的数据信息,激发学生学*的积极性,进一步发展与他人合作的意识与能力。
重点:
统计图表的绘制方法;如何对某些事情的结果作出正确的推测和判断。
4、复*年月日、方向与位置:
方向与位置:
(1)会用东、南、西、北、东北、西北、东南、西南描述物体的相对位置。
(2)在东、南、西、北和东北、西北、东南、西南中,给定一个方向(东、南、西或北)辨认其余七个方向,并能用这些词语描绘物体所在的方向;会看简单的路线图。
(3)会用所学过的时间单位,会用学*的方法判断闰年和*年,会用24小时计时法进行简单的时间转换。
5、小数:使学生能认、读、写简单的小数;感受比较大小的过程;会进行一位小数加减运算,能解决一些相对简单的问题;能运用小数表示日常生活中的一些事物,并进行交流。
6、面积
使学生能正确认识面积的含义,体会并认识面积单位,会进行简单的面积换算;会用公式计算长方形、正方形的面积。
三、课时安排:
1、数与计算1课时
2、空间与图形1课时
3、统计与*均数问题2课时
4、复*年月日、方向与位置2课时
5、小数2课时
6、面积1课时
一、复*指导思想:
1、一册教材学完,学生头脑中的知识结构处于杂乱、含糊、无序的状态,必须进行系统归类、整理、综合,帮助学生形成网状立体知识结构系统。归纳过程中,要让学生有序地多角度概括地思考问题,沟通内在联系。
2、复*内容要有针对性。对学生知识的缺陷、误区、理解困难的重点、难点、疑点进行有针对性的复*理解。复*课知识的覆盖面广、针对性和系统性要有机结合。
3、教师要认真设计好每节复*课所重点讲解的例题。每一节复*课要环环相连,每道复*例题要体现循序渐进。一道复*例题击中多个知识点,起一个牵一发而动全身的作用。
4、复*中的练*题,不是旧知识的单一重复,机械操作,要体现知识的综合性,体现质的飞跃,训练学生思维的敏捷性、创造性。
二、复*目的和要求:
通过总复*,使学生获得的知识更加巩固,计算能力更加提高,数感、空间观念、统计观念、应用意识等得到发展,能用所学的数学知识解决简单的实际问题,获得学*成功的体验,提高学*数学的兴趣,建立学好数学的信心,全面达到本册教材和第一学段的教学目标。
三、复*内容:
复*共分为六部分:元、角、分与小数,对称、*移和旋转,乘法,面积,认识分数,统计与可能性。
复*的重点是两位数乘两位数,面积以及运用所学的知识解决简单的实际问题。其他内容也比较重要,也要让学生切实理解和掌握。
四、总复*时应注意突出以下几点:
1.注意知识间的内在联系,便于在复*时进行整理和比较,以加强学生对所学知识的理解和掌握。
2.注意加强与生活实际的联系,加强估算意识和能力的培养。
3.加强统计观念的培养。既要复*对数据进行简单的分析,并根据分析的结果作出简单的判断与预测;也复*要*均数的意义,会求简单数据的*均数。同时渗透了环保教育。
4.加强空间观念的培养。既要复*有关面积的基本知识,也复*要估计给定的长方形和正方形的面积,能够选择合适的面积单位估计和测量图形的面积。
5.加强解决问题能力的培养。在总复*中,数与计算、空间与图形、统计等内容的应用本身就是解决问题;另外,也单独安排了一些联系生活实际的解决问题的内容,让学生了解用连乘、连除可以解决生活中一些简单的问题。
五、复*措施:
(一)教师方面:
1、针对各班的学*情况,制定好复*计划,备好、上好每一节复*课。
2、采用各种手段激发学生的学*兴趣,提高教学效果,注意知识的.整合性、连贯性和系统性,引导学生对已学过的知识进行归类整理。
3、在抓好基础知识的同时,全面培养学生的数学素养,培养学生总结与反思的态度和*惯,提高学生的学*能力。
4、复*作业的设计体现层次性、综合性、趣味性和开放性,及时批改,及时发现问题,查漏补缺,做到知识天天清。
5、注重培优补差工作,关注学生的学*情感和态度,与家长加强沟通。
(二)学生方面:
1、要求在态度上主动学*,重视复*,敢于提问,做到不懂就问。
2、要求上课专心听讲,积极思考、发言,学会倾听别人的发言。
3、要求课后按时、认真地完成作业,及时进行自我反思。
(三)补差措施
1、对各差生的不同原因,对症下药,从态度、*惯、知识、方法入手,制定不同的目标,目标要小、细、实。
2、将课内课外补差相结合,采用“一帮一”的形式,发动学生帮助他们一起进步,同时取得家长的配合,鼓励和督促其进步。
3、时刻关注这些学生,做到课上多提问,作业多辅导,练*多讲解,多表扬、鼓励,多提供表现的机会
一、教学内容
这一册教材包括下面一些内容:小数的乘法和除法,整数、小数四则混合运算和应用题,多边形面积的计算,简易方程。
二、教材简析:
教学中应该注意的几个问题
1.加强小数与整数、分数的联系
2.改进应用题的编排,加强解题方法的教学
3.加强发展空间观念
4.适当加强简易方程
5.增加实践活动,培养学生应用数学的意识和初步的解决问题的能力
6.加强能力、良好思想品德和学**惯的培养
三、教学要求
1、使学生在理解小数的意义和性质的基础上,比较熟练地进行小数乘法和除法的笔算和简单的口算。
2、使学生认识中括号,能够正确地进行整、小数四则混合运算(不超过四步)。
3、使学生掌握解应用题的一般步骤,会分析、会列综合算式解答三步计算的应用题,以及相遇的行程问题,能够初步运用所学的知识解决生活中一些简单的实际问题。
4、使学生学会用字母表示数,表示常用的数量关系,初步理解方程的含义,会解简易方程。
5、使学生掌握*行四边形、三角形和梯形面积的计算公式,会计算它们的面积。
6、使学生在掌握用算术方法解应用题的基础上,初步学会列方程解两、三步计算的应用题,初步能够根据应用题的具体情况灵活地选用算术解法和方程解法。
7、通过实践活动,使学生体验数学与日常生活的密切联系,培养学生的数学应用意识和动手操作能力。
8、结合有关内容,进一步培养学生检验的*惯,进行爱祖国、爱社会主义的教育和唯物辩证观点的启蒙教育。
这一册中口算、笔算、解方程、应用题的分阶段要求初步拟定如下表:
四、教学措施:
小学三年级上册数学复*计划
1、按照学生的具体情况和教学内容的特点选择适当的方法进行教学。
2、教学中,积极实行启发式和讨论式教学,尽可能地给学生提供实践、动手的机会,使学生初步体验知识产生和发展的过程,独立思考,并通过实践活动获取经验,培养和发展解决简单实际问题的能力。
3、充分利用学校现代教育技术,利用校园网络资源,根据教学内容的需要,制作辅助教学的多媒体课件。
4、加强数学知识的整理,使所学的数学知识系统化。
五、教学进度:(全期合计80课时)
第一单元:小数的乘法和除法(23课时)
1、小数乘法(9课时)
2、小数除法(12课时)
整理和复*(2课时)
第二单元:整数、小数四则混合运算和应用题(14课时)
1.整数、小数四则混合运算(4课时)
2.应用题(7课时)
整理和复*(2课时)
实践活动:节约能源(1课时)
第三单元:多边形面积的计算(13课时)
1.*行四边形面积的计算(3课时)
2、三角形面积的计算(3课时)
3、梯形面积的计算(3课时)
4、组合图形面积的计算(1课时)
整理和复*(2课时)
实践活动:绿化校园(1课时)
第四单元:简易方程(24课时)
1.用字母表示数(6课时)
2、解简易方程(6课时)
3、列方程解应用题(10课时)
整理和复*(2课时)
第五单元:总复*(6课时)
为了帮助学生进一步巩固和加深对所学知识的理解,沟通各部分内容之间的内在联系,同时进一步提高学生综合运用所学知识解决一些简单的实际问题的能力,提高学*数学的兴趣,建立学好数学的信心,特制定复*计划如下:
一、指导思想
以课程标准为依据,以区毕业复*建议为指导,以素质教育为核心,以提高学生数学能力为重点,进行针对性的复*。回顾与整理小学阶段本册所学知识,对数学知识加以梳理,以提高学生的思维品质与数学能力,形成良好的数学素养,对学生知识的缺陷、误区、理解困难的重点、难点、疑点进行有针对性的复*理解。力求挖掘学生学*数学的积极性和学*潜在能力,提高学生的数学成绩。
二、复*内容
本学期主要有以下几块教学内容:
1.数与计算:数与计算主要包括:万以上数的认识;年、月、日;小数的初步认识;计算器;三位数乘两位数;除数是两位数的除法。
2.空间与图形:空间与图形主要包括:观察物体、*行与相交。
3.统计:统计主要包括:条形统计图。
(一)复*重点
有关大数的读写,除法、乘法计算、统计知识,以及解决简单的实际问题。强化知识间的联系,使概念、法则和性质系统化、网络化,提高计算能力。
(二)复*难点
能运用所学知识正确分析、解决简单的实际问题,以及空间观念的培养加强。能熟练运用两步计算解决实际问题,提高分析问题和解决问题的能力。
三、复*目标
1.在回顾整理知识的过程中,进一步理解并熟练掌握本学期所学的知识,提高计算及解决问题的能力。
2.经历知识整理与复*的全过程,初步形成归纳、整理知识的能力。加深理解知识间的内在联系,能综合运用所学知识解决生活中的实际问题。
3.通过对知识的整理与复*,逐步养成回顾和反思的*惯,感受数学学*的.快乐,增强学*数学的自信心和成功感。
五、学情分析
我所教的三年级二班60人。成绩是全年级较差的班级,从学生整体情况来看与其它班还存在着一定的差距。从整体学生来看班里同学的学*还没有形成一种良好的风气,因为去年接班的时候同时兼任班主任工作,所以对学生各方面了解还是比较多的,刚接过来的时候感觉班里的同学很散捏不到一起,从集体的角度来看没有一定的凝聚力,所以刚开始在班级管理和学*上都费了很大的劲,虽然班内有一些孩子的学*成绩一直比较稳定但是这部分孩子成绩的取得在建立在家长和孩子勤奋的基础上,但是在学*中仅仅只能做到老师教多少就能学多少,做不到拓展思维和举一反三,对学*的模式比较固化,不灵活,对于他们的思维还需要进一步培养。
还有一部分学生成绩很差,*时课堂上精力也不集中,作业也不能安时完成,家长对于孩子的学*也不是太重视,所以学生自身对学*也就不太重视,心理上就有一种应付的感觉。这部分学生主要有以下几个问题:学*态度不端正,浮躁,不踏实,没有好的学**惯。
从*时的练*和测验中可以看出学生出现的问题主要表现在以下几个方面:
1、计算能力差,抄错数、、进位忘加、退位忘减的现象严重。我查阅了一些资料,发现是因为孩子的视觉瞬间记忆能力还不够成熟。
2、知识之间混淆不清,特别是加减法和乘法笔算时,经常把计算方法弄错。
这些问题都需要在接下来的几个星期里得到解决,老师不仅要系统得对所学得知识进行整理与归纳,加深对新知识的理解与掌握,还要进一步提高学生运用知识得能力与水*。
六、复*方法措施
1、计算:
A.口算:坚持经常练,每节课都安排3分钟时间练,练*的方式尽可能的多样,如听算,视算,看谁做得又对又快,同时让学生在计算过程中运用。
B.乘除法计算:先要复*计算法则以及应注意的地方,重点讲解两位数与三位数之间的计算策略和方法。
2、解决问题:着重引导学生分析题里的数量关系,并联系、对比结构相似的题目,让学生看到题目中的信息。问题变化时,解题的步骤是怎样随着变化的。
3、图形几何:引导学生归纳,整理,帮助学生掌握垂线,*行线的画法。
4、计量单位:多联系生活实际,从简单的例子入手,加深学生对它们的认识和运用。
5、注重学困生的转化工作,在课堂上要加强关注程度,多进行思想交流,并和家长进行沟通,最大限度地转化他们的学*态度,争取借助期末考试的压力,让这部分学生有所进步。
6、注意针对学生复*过程实际中出现的问题及时调整复*计划。
一学期的教学工作即将结束,我班的数学新课将于12月24日结课。将进入总复*阶段,针对本册教材内容及学生对知识掌握的现状,做如下复*计划:
一、班级基本情况分析:
我班现有学生43人。有9名学生的基础很差,这部分学生接受知识比较慢,学*兴趣不高,不善于独立思考问题和解决问题,学*成绩不佳。有*20名学生智力较好,很容易学会新知识,具备良好的学**惯,但缺乏问题意识。10人左右中等生学*知识比较扎实,能够自主学*,但思维不够灵活,缺乏创新意识。而学困生较多,总体来看,大多数学生已经形成良好的学**惯,课上能认真听讲,积极回答,课后能按时完成作业,及时改错。但也有少数学生惰性强,课上不动脑筋思考问题,写作业效率低,(如:梁书强、尚优优、梁风云、靖帆帆、靖冲、安琪)等学生,不能主动及时改错,在作业上,较为浮躁,特别是在计算方面,粗心现象普遍存在,经常出现抄错数,写错符号,忘记进位,解决问题列式结果单位括号只写一半等情况。主要是由于不能完整地读完题目,导致不能很好的理解题意。另外还有少部分学生学*状态很不稳定,还需要老师和家长做好思想引导工作。复*过程中,应及时了解学生的学*情况,根据学生的年龄特点和认知规律,在教学方面除了重视加强基础知识的教学,还要注意发展学生智力,培养学生能力,养成良好的学**惯。
二、复*内容:
教学内容概要:本册教材共10个单元(其中包括总复*),主要学*以下内容:
1、测量;
2、万以内的加法和减法(二);
3、四边形;
4、有余数的除法;
5、时、分、秒;
6、多位数乘一位数通过;
7、分数的初步认识;
8、可能性;
9、数学广角;
10、总复*。
三、复*目标
1.使学生获得的知识更加巩固,计算能力和估算能力得到提高。
2.能用所学的数学知识解决简单的实际问题。
3.提高学*数学的兴趣,建立学好数学的信心。
四、复*重点
1、万以内的加减法。
2、多位数乘一位数。
3、有余数的除法:
4、计量单位。
五、复*难点
1.万以内加减法中连续进位加法和连续退位减法。
2.有余数的除法在实际生活中的应用。
3.分数的含义。
六、复*方法
1、讲练结合,先各个知识点突破,再知识点综合,最后解决生活中的问题。
2、突出重点,突破难点。
3、逐步培养学生的小组合作意识,复*时多采用小组合作学*的方法,首先规范各个小组,小组内采取结对子方式,以优带劣,教给学生如何进行小组学*。另外,小组长采取竞争形式,以每次检测成绩高者担任小组长。
4、进行*题练*时规范学生的书写,培养学生认真仔细书写、检查的好*惯,对速度比较慢的同学多鼓励,为他们订立小目标,逐步提高做题速度。
5、及时反馈,及时订正,使复*确实有效,使大部分学生有较大幅度的提高。
七、复*措施
(一)教师方面:
1、针对本班的学*情况,制定好复*计划,备好、上好每一节复*课。
2、采用各种手段激发学生的学*兴趣,提高教学效果,注意知识的整合性、连贯性和系统性,引导学生对已学过的知识进行归类整理。
3、在抓好基础知识的同时,全面培养学生的数学素养,提高学生的学*能力。
4、复*作业的设计体现层次性、综合性、趣味性和开放性,及时批改,及时发现问题,查漏补缺,做到知识天天清。
5、注重培优转困工作,关注学生的学*情感和态度,与家长加强沟通。
(二)学生方面:
1、要求在态度上主动学*,重视复*,敢于提问,做到不懂就问。
2、要求上课专心听讲,积极思考、发言,学会倾听别人的发言。
3、要求课后按时、认真地完成作业,及时进行自我反思。
一、复*目标:
本册教材是第一学段的最后一册教材,通过总复*,使学生获得的知识更加牢固,提高计算能力,使其数感、空间观念、应用意识等得到发展,能用所学的数学知识解决简单的实际问题,获得学*成功的体验,提高学*数学的兴趣,建立学好数学的信心,全面达到本册教材和第一学段的教学目标。
1、通过总复*,使学生获得的知识更加巩固,进一步提高基础知识与基本技能。
2、通过归纳、整理和练*,使学生的计算能力、数感、空间观念、统计思想,以及应用意识等得到提高与发展。
3、使学生能用所学知识解决简单的实际问题,获得学*成功的体验,提高学*数学的兴趣。
二、班级学生情况分析:
综合分析三年级学生的期末实际情况,学生的学*心态不太稳定,急于求成失误较多,集中体现在数与代数中两位数乘两位数的乘法,学生对草稿本使用不当,匆忙计算容易出错,个别学生还会将乘法和加法混淆,这个毛病让学生对于求*均数中,涉及到总数上千的数计算也容易错误。在解决问题(应用题)中,一些学生往往对题目阅读和理解不够就匆匆下笔,导致失误,在比较灵活的面积问题中,这种现象更为突出。值得注意的是,本学期两极分化现象也逐渐体现,优秀的学生很容易学会新知识,并且运用较为自如,还具备良好的学**惯。中等学生知识较为扎实,能够自主学*,但思维不够灵活,缺乏问题意识。后进生接受知识较慢,不善于独立思考问题和解决问题,学*成绩不稳定上下坡度较大。因此,复*时要抓好两头,既要补差,又要注重培优。
三、复*重难点、关键
(一)复*重点:
有关除法、乘法计算、统计知识、面积以及解决简单的实际问题。
(二)复*难点:
能运用所学知识正确分析、解决简单的实际问题,以及统计观念、空间观念的培养加强。
(三)复*关键:
启发、引导学生在独立思考和合作交流中学会分析、思考。提高解决问题的能力。
四、复*内容:
(一)数
1、小数、分数的初步认识,以及加减的运算。
2、两位数与两、三位数的乘法;一位数与两、三位数的除法及混合运算
(二)空间与图形
1、简单图形的的初步认识,了解其基本特征。
2、图形周长的认识,长方形、正方形周长的计算。
3、面积意义的认识,能用自选图形单位估计和测量图形的面积,体会统一面积单位的必要性,体会并认识面积单位,会进行简单的面积换算;探索并掌握长方形、正方形的面积公式,能估算给定的长方形、正方形的面积。
(三)统计
通过丰富的实例,了解*均数的含义,体会学*了*均数的必要性,会求简单数据的*均数,根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题,能和同伴交换自己的想法。
(四)实践活动
结合生活中的事例运用所学知识分析问题、解决问题,形成一定的解题策略。
五、复*注意点:
(一)教师方面:
1、针对各班的学*情况,制定好复*计划,备好、上好每一节复*课。
2、采用各种手段激发学生的学*兴趣,提高教学效果,注意知识的整合性、连贯性和系统性,引导学生对已学过的知识进行归类整理。
3、在抓好基础知识的同时,全面培养学生的数学素养,培养学生总结与反思的态度和*惯,提高学生的学*能力。
4、复*作业的设计体现层次性、综合性、趣味性和开放性,及时批改,及时发现问题,查漏补缺,做到知识天天清。
5、注重培优补差工作,关注学生的学*情感和态度,与家长加强沟通。
(二)学生方面:
1、要求在态度上主动学*,重视复*,敢于提问,做到不懂就问。
2、要求上课专心听讲,积极思考、发言,学会倾听别人的发言。
3、要求课后按时、认真地完成作业,及时进行自我反思。
(三)提优补差的措施:
1、重视从学生已有知识和生活经验中学*和理解数和计数知识。
2、复*中要实现让学生主动复*。扎扎实实打好基础知识和基本技能。同时要重视学生创性精神的培养。
3、把握好教学要求,不偏高,使学生都在原来的基础上有所提高。精选*题,不搞题海。
4、改进对学生评估,错了自己订正可以奖励,促使学生检查、分析错误,不断提高。
5、将课内课外补差相结合,采用“一帮一”的形式,发动学生帮助他们一起进步,同时取得家长的配合,鼓励和督促其进步。
6、积极辅导差生,时刻关注这些学生,做到课上多提问,作业多辅导,练*多讲解,多表扬、鼓励,多提供表现的机会。出一些富有思考的题,让学*较好的学生达到满足。
六、复*具体措施:
全面、综合了解和分析本年级学生的'掌握各部分内容的基本情况。再针对各班实际情况有的放矢,有点有面的制定出切实可行的复*计划。
1、计算部分:
乘除法计算:先要复*计算法则以及应注意的地方,重点讲解两位数与三位数之间的计算策略和方法。
2、解决问题部分:
着重引导学生分析题里的数量关系,并联系、对比结构相似的题目,让学生看到题目的条件。问题变化时,解题的步骤是怎样随着变化的。
3、图形几何部分:
引导学生归纳,整理,帮助学生分清这几种图形的区别和联系。
4、注重学困生的转化工作,在课堂上要加强关注程度,多进行思想交流,并和家长进行沟通,最大限度地转化他们的学*态度,争取借助期末考试的压力,让这部分学生有所进步。
5、注意针对学生复*过程实际中出现的问题及时调整复*计划。
一、复*目标:
通过期末复*,可以让学生对本册教材内容进行系统的归纳整理,进一步掌握所学知识,帮助学生梳理知识、理清脉络,查漏补缺,掌握知识要点和规律,巩固基础知识,形成基本技能,以便更好地将所领会的知识转化为自身能力。期末复*是教师引导学生对所学*过的知识材料进行再学*的过程,在这个学*过程中,要引导学生把所学的知识进行系统归纳和总结,弥补学*过程中的缺漏,使一学期来所学的数学知识条理化、系统化,从而更好地掌握各部分知识。同时,注重在总复*阶段温故知新、拾遗补漏和提优补差也是十分重要的。
二、复*重点:
有关除法、乘法计算,统计知识,面积,以及解决简单的实际问题。
三、复*难点:
能运用所学知识正确分析、解决简单的实际问题,以及统计观念、空间观念的培养与加强。
四、关键:
要在扎实基础知识点的同时尽量提高解决问题的能力。做好培优补差
五、复*措施:
1、有计划、有目的、有层次地进行复*。结合班级学生实际,认真备好每节复*课,上好每节课,切实提高课堂复*的有效性。
2、以生为本,做好学生的思想工作,充分调动和激发学生的学*兴趣。
3、精选每一道复*题,注重题型的趣味性和实效性,切实减轻学生负担。在基本知识复*好的同时,通过精心设计练*,让学生在动手动脑中获取解答问题的方法,从而培育学生的计算能力。
4、在面向全体的基础上注意因材施教,对于优等生可鼓励他们扩大知识面;对于后进生要做到多鼓励,多关心,辅导他们争取在原有学*基础上有一定的提高。做好提培优补差工作,尤其关注后进生的学*,全面提高班级合格率及优良率。
5、在应用题复*中,应重点放在复*分析数量关系的方法上,可充分借助图示,帮助学生理解题意,分析数量关系,培养解决问题的能力。
6、注意在复*中充分运用教具、实物、示意图来帮助分析、推理,然后加以概括,有利于使学生的形象思维逐步向抽象思维发展。
7、复*中应树立正确的教育观,全面掌握数学复*的目标,结合复*内容,有机地进行思想品德教育。
六、复*时间:
1、第一阶段:20xx.6.17~20xx.6.30(各知识点梳理)
2、第二阶段:20xx.7.1~20xx.7.5(综合练*)
七、具体安排:
时间:6.17~6.19
复*内容:数与代数
课时6
八、复*要求:
1、除法:掌握整百数或几百几十除以一位数的口算、三位数除以一位数的笔算、商中间或末尾有0的除法,除法验算、估算及用两步连除解决的实际问题。
2、乘法:两位数乘整十数的口算、两位数乘两位数的笔算、估算。
3、千米和吨:建立1千米、1吨的长度观念和质量观念,知道1千米=1000米、1吨=1000千克。能进行长度单位和质量单位之间的简单换算。
4、年月日:掌握年月日的相关知识点和概念,如大月、小月、*年、闰年、季度等,能正确计算一些简单的经过时间。
5、认识分数:进一步认识分数的意义,明确把一些物体看成一个整体*均分成若干份,其中的一份或几份也可以用分数来表示,能用简单的分数描述一些简单的生活现象,能通过实际操作表示相应的分数,能比较熟练地认、读、写简单的分数,会解决一些简单的实际问题。
6、认识小数:体会小数的含义,能认、读、写小数部分是一位的小数,知道小数个部分的名称,掌握一位小数的比较方法和加、减计算的方法,应用小数的有关知识解决一些简单的实际问题。
一、教学目标:
1、回顾、梳理、反思本学期所学内容,帮助学生构建知识网络。
2、加深对所学知识的理解:小数、分数、两位数乘两位数的乘法运算,年月日,以及长方形和正方形的面积计算,*均数、统计与数学广角中的重叠问题和等量代换等问题。
3、注重提高学生解决实际问题的能力。在复*时,不仅复*相应的知识点,并且把相应的知识点与解决实际问题结合起来,提高学生综合运用数学知识的能力。
4、注重对学*有困难的学生给予帮助,扶优补差,使全体学生得到提高。
二、复*内容:
1、数与计算:
(1)在整理与复*中回顾整个第一学段的相关知识。
(2)结合生活中的实际运用复*两位数乘两位数、除数是一位数的除法以及小数加减法,比较小数的大小以及加、减、乘、、除等竖式计算,通过估算进一步培养学生的数感。
重点:两位数乘两位数、除数是一位数的除法的计算。
2、空间与图形:
(1) 整理回顾“空间与图形”领域第一学段的相关知识,进一步发展学生的空间观念,促使学生在该领域构建系统的认知体系。
重点:
(1) 能在方格纸上画出简单图形的轴对称图形。
(2)能熟练运用长方形、正方形的面积公式计算给定的长方形、正方形面积。
(3)进一步掌握用自选单位估计和测量图形的面积的方法。
(4)能根据生活中的实际问题,合理运用长方形与正方形周长与面积的计算方法解决实际问题中的周长与面积问题。
3、统计与*均数问题:
(1)、再次经历整理、分析数据的过程。使学生巩固绘制简单的统计图表和用画“正”字记录数据的方法。并能看懂简单的统计图表,对数据进行简单的分析推断,能根据所收集的数据学*求*均数。
(2)、感受动手实验是获得科学结论的一种有效方法,学*分析简单的数据信息,激发学生学*的积极性,进一步发展与他人合作的意识与能力。
重点:
统计图表的绘制方法;如何对某些事情的结果作出正确的推测和判断。
4、 复*年月日、方向与位置:
方向与位置:
(1)会用东、南、西、北、东北、西北、东南、西南描述物体的相对位置。
(2)在东、南、西、北和东北、西北、东南、西南中,给定一个方向(东、南、西或北)辨认其余七个方向,并能用这些词语描绘物体所在的方向;会看简单的路线图。
(3)会用所学过的时间单位,会用学*的方法判断闰年和*年,会用24小时计时法进行简单的时间转换。
5、小数:使学生能认、读、写简单的小数;感受比较大小的过程;会进行一位小数加减运算,能解决一些相对简单的问题;能运用小数表示日常生活中的一些事物,并进行交流。
6、面积
使学生能正确认识面积的含义,体会并认识面积单位,会进行简单的面积换算;会用公式计算长方形、正方形的面积。
三、课时安排:
1、数与计算 1课时
2、空间与图形 1课时
3、统计与*均数问题 2课时
4、复*年月日、方向与位置 2课时
5、小数 2课时
6、面积 1课时
一、指导思想:
因为数学知识具有很强的系统性,因此复*的目的就是要帮助学生整理知识,使知识条理化,形成体系;另外通过复*同时要有适当进行技能的训练,以培养学生综合运用数学知识解决实际问题的能力。在此过程中,重点是帮助学困生,查漏补缺,解决他们在知识与技能上的缺失。
二、复*目标:
1、计算:
(1)熟练进行整十、整百、整千数乘、除一位数的口算;
(2)正确进行两、三位数乘一位数的笔算;
(3)正确进行两、三位数除以一位数的笔算除法;
(4)能对乘、除法的结果进行适当的估算;
(5)能正确进行乘除法的两步混合运算。
2、常用的量:
(1)对常用的质量单位:千克、克、吨,有正确的概念,并能根据实际情况,选用合适的质量单位;
(2)能正确对千克、克和吨进行换算;
(3)能正确进行千克、克、吨之间简单的计算;
(4)掌握年、月、日之间的关系,能正确判断闰年、大月和小月。
(5)知道一年有四个季度及每个季度的天数;
(6)掌握24时计时法与12时计时法的区别,并能正确进行互换;
(7)能运用年、月、日的知识解决简单生活问题。
3、空间与图形
(1)观察由三个(或更多的)正方体所搭成的图形,能正确分辨不同角度所得的图形;
(2)理解周长的含义,并能根据周长的含义求多边形的周长;
(3)掌握长方形、正方形和三角形周长的计算方法,并能根据实际情况灵活解决问题。
4、统计与概率:能对事情发生与否作出合理的判断,了解事情发生的可能性有大、小之分。
三、复*安排
1、两、三位数乘一位数的乘法笔算;
2、两、三位数除以一位数的除法笔算;
3、运用乘除法知识解决相关两步计算问题;
4、运用周长知识灵活解决简单生活问题;
5、年、月、日之间的关系,如何判断闰年、大月和小月、24时计时法与12时计时法的互换。
6、专项检测
7、综合练*
一、复*目标:
通过期末复*,可以让学生对本册教材内容进行系统的归纳整理,进一步掌握所学知识,帮助学生梳理知识、理清脉络,查漏补缺,掌握知识要点和规律,巩固基础知识,形成基本技能,以便更好地将所领会的知识转化为自身能力。期末复*是教师引导学生对所学*过的知识材料进行再学*的过程,在这个学*过程中,要引导学生把所学的知识进行系统归纳和总结,弥补学*过程中的缺漏,使一学期来所学的数学知识条理化、系统化,从而更好地掌握各部分知识。同时,注重在总复*阶段温故知新、拾遗补漏和提优补差也是十分重要的。
二、复*重点:
有关除法、乘法计算,统计知识,面积,以及解决简单的实际问题。
三、复*难点:
能运用所学知识正确分析、解决简单的实际问题,以及统计观念、空间观念的培养与加强。
四、关键:
要在扎实基础知识点的同时尽量提高解决问题的能力。做好培优补差
五、复*措施:
1、有计划、有目的、有层次地进行复*。结合班级学生实际,认真备好每节复*课,上好每节课,切实提高课堂复*的有效性。
2、以生为本,做好学生的思想工作,充分调动和激发学生的学*兴趣。
3、精选每一道复*题,注重题型的趣味性和实效性,切实减轻学生负担。在基本知识复*好的同时,通过精心设计练*,让学生在动手动脑中获取解答问题的方法,从而培育学生的计算能力。
4、在面向全体的基础上注意因材施教,对于优等生可鼓励他们扩大知识面;对于后进生要做到多鼓励,多关心,辅导他们争取在原有学*基础上有一定的提高。做好提培优补差工作,尤其关注后进生的学*,全面提高班级合格率及优良率。
5、在应用题复*中,应重点放在复*分析数量关系的方法上,可充分借助图示,帮助学生理解题意,分析数量关系,培养解决问题的能力。
6、注意在复*中充分运用教具、实物、示意图来帮助分析、推理,然后加以概括,有利于使学生的形象思维逐步向抽象思维发展。
7、复*中应树立正确的教育观,全面掌握数学复*的目标,结合复*内容,有机地进行思想品德教育。
六、复*时间:
1、第一阶段:20xx.6.17~20xx.6.30(各知识点梳理)
2、第二阶段:20xx.7.1~20xx.7.5(综合练*)
七、具体安排:
时间:6.17~6.19
复*内容:数与代数
课时6
复*要求:
1、除法:掌握整百数或几百几十除以一位数的口算、三位数除以一位数的笔算、商中间或末尾有0的除法,除法验算、估算及用两步连除解决的实际问题。
2、乘法:两位数乘整十数的口算、两位数乘两位数的笔算、估算。
3、千米和吨:建立1千米、1吨的长度观念和质量观念,知道1千米=1000米、1吨=1000千克。能进行长度单位和质量单位之间的简单换算。
4、年月日:掌握年月日的相关知识点和概念,如大月、小月、*年、闰年、季度等,能正确计算一些简单的经过时间。
5、认识分数:进一步认识分数的意义,明确把一些物体看成一个整体*均分成若干份,其中的一份或几份也可以用分数来表示,能用简单的分数描述一些简单的生活现象,能通过实际操作表示相应的分数,能比较熟练地认、读、写简单的分数,会解决一些简单的实际问题。
6、认识小数:体会小数的含义,能认、读、写小数部分是一位的小数,知道小数个部分的名称,掌握一位小数的比较方法和加、减计算的方法,应用小数的有关知识解决一些简单的实际问题。
——五年级数学下册期末复*计划优选【5】份
一、学情分析:
我校五年级有两个班,一班22人,二班21人,共43人,其中大部分学生的学*主动性比较强,只有个别学生学*困难。
二、总体目标:
通过期末的复*,把学生本学期所学知识系统梳理一遍,把学生遗忘的知识找回来,形成一个完整的知识体系。争取在期末考试中取得好成绩,为本学期的工作画上一个圆满的句号。
三、具体目标:
本学期教材内容包括:图形的变换、简单统计、长方体和正方体、因数和倍数、分数的意义和性质、分数的加法和减法。
1、《图形的变换》复*目标:让学生进一步认识图形的轴对称及轴对称的特征和性质,能画出一个图形的轴对称图形和画出一个简单图形旋转固定度数后的图形。
2、《简单统计》 复*目标:使学生进一步掌握数据整理的方法,会制作简单的统计表,能根据统计数据算出*均数。
3、《长方体和正方体》复*目标:使学生加深对长方体、正方体表面积和体积意义的理解,进一步掌握长方体和正方休表面积、体积的计算方法,提高解决实际问题的能力,培养空间观念。
4、《因数和倍数》复*目标:
(1)使学生系统掌握因数和倍数有关概念,进一步弄清概念之间的联系和区别。
(2)熟练掌握分解质因数的方法和求最大公因数、最小公倍数的方法。
5、《分数的加法和减法》复*目标:
(1)使学生进一步掌握分数加减法的意义和各种计算法则,能熟练地进行分数加减法的计算。
(2)进一步掌握分数加、减混合运算和分数、小数加减混合运算的运算顺序,并能熟练地进行加减混合运算。
(3)进一步运用加法的交换律和结合律进行分数加、减法的简便计算。
四、复*内容及要点:
1、因数和倍数:
复*时,要抓住数的整除特征以及质数和合数、公因数、公倍数、互质数等一些重要的概念,把一些易混淆的概念区别开。这些内容是以后学*分数和分数四则计算的基础,务必要求学生掌握好。
2、分数和意义和性质
复*分数和意义和性质,要使学生清楚地知道什么叫做分数,分数与除法的关系如何。让学生知道,分数可以表示一个量,当一个量不能用整数个计量单位来表示时,可以用分数表示;分数还可以表示两个量的关系,在复*的过程中,还要让学生弄清分数与整数、小数的联系,以及分数单位、因分和通分等重要基础知识,为学生今后学*分数的计算和应用题打下扎实的基础。
3、分数的加法和减法
注意使学生弄清同分母分数加、减法和异分母分数加、减法的联系和区别。另外,还要注意使学生掌握在进行分数、小数加减混合运算时,怎样算比较简便,真正提高学生正确、迅速、合理、灵活的计算能力。计算是复*中的重点内容,提高学生计算的正确率是非常重要的,所以训练学生良好的计算*惯是势在必行的。
4、长方体和正方体
在复*长方体和正方体的表面积、体积及容积时,除了要掌握好它们的外在特征之外,还要根据已有的空间观念,分清表面积和体积、容积的概念,然后再做*题。在复*中要培养学生良好的计算*惯很重要。
5、统计
在复*中一是注意与先前学*过的统计知识的联系,帮助学生理解所学的新内容。二是注意提供丰富的现实生活素材,凸现统计知识和方法的价值。进一步扩大学生处理信息的范围,更好地体会统计知识和方法在实际生活中的作用,有利于发展学生的统计观念,形成从数学的角度思考问题的良好*惯。
6、图形的变换
通过复*让学生进一步认识图形的轴对称及轴对称的特征和性质,能画出一个图形的轴对称图形和画出一个简单图形旋转固定度数后的图形,发展空间观念。旋转是本节内容的难点内容,应进一步加强学生旋转方面的讲解与动手探索,争取让学生都掌握有关旋转的内容。
五、复*措施:先单元复*再分类性复*
1、认真看书,牢记基础知识,背会理解基本概念。提高做填空,选择,判断题的分析,思考能力!
2、细心计算,格式完整,书写认真!
3、认真读题,审题,按步骤完成图形计算和应用题。认真检查!
4、查漏补缺,数学书上的重点题,争取全部掌握!
5、抓紧时间,做分项和综合试卷,提高学*能力!
6、整理这学期所有的试卷和练*题,强化应试能力。
7、帮助学困生:
(1)组织一帮一的学*合作小组。一个优等生对应一个学困生。
(2)对个别学生单独进行指导。
(3)用课外时间进行辅导
一、指导思想
1、查漏补缺,本册教材内容进行系统的归纳整理,理清知识点的联系,通过对基础知识的复*和练*,加强学生的记忆,深化认识,使所学的知识内化为学生的知识素养。使学生对知识的掌握理解由感性认识提升到一个理性的认识上来。
2、灵活解题,提高综合运用与解决实际问题的能力。使学生在复*、练*过程中,对知识进行分类、整理,帮助学生找出各知识之间的联系和解题规律,重新整合,形成一个完整的知识体系。达到举一反三、能综合、灵活地运用所学的知识解决简单实际问题应用数学能力。
3、在复*、练*过程当中,注重学生的学*方法、数感和数学思维的梳理和培养,发展学生逻辑思维能力。
4、养成学生认真做题、细心检查的良好学**惯,形成良好的数学情操。
二、复*时间
三、复*形式
五月二十号----考试
按知识领域复*、综合复*相结合。
四、复*目标
1、复*巩固第一、二学段所学的数学知识,获得适应进一步学*所必需的数学基础知识(包括数学事实、数学活动经验)以及必要的应用技能。
2、经历对知识回顾和整理的过程,掌握整理知识的方法,并使所学知识系统化、网络化,形成完整的认知结构。
3、在知识回顾整理的过程中,加深对数学思想方法的认识,形成解决问题的一些基本策略,能综合运用所学的知识和技能解决问题,发展应用意识。
4、学会与人合作,初步形成评价与反思的意识。
5、体会数学与自然及人类社会的密切联系,感受数学的应用价值,在数学学*活动中获得成功体验,锻炼克服困难的意志,加深对数学的理解,增强学好数学的信心。
五、复*措施
1、逐单元、有重点进行复*
提纲挈领式的对本学期所学内容进行复*。采用“看、读、想、练、说、评”的方法进行复*。看,看课本中有关运算方法、算理的语句。读,读这些词句,做到对本单元心中有数。想,通过自我反思,自查这个单元有些什么困难,及时提出,解决。练,通过作课本以及练*册上的有关练*,做到巩固知识。说,对于练*中有关的算理、数量关系等思维过程说出来,理清思路。评,通过学生自评、互评,加深对题的印象。本阶段复*主要以数学金钥匙检测题训练为主。
2、抓薄弱环节,进行集中练*
针对逐单元复*中出现的比较集中的内容,采用多练精讲的策略,使学生做到巩固复*的目的。多练精讲中使学生做到举一反三,触类旁通。本阶段复*主要以数学报检测题训练为主,通过报纸*题加强学生对所学知识的运用提高。
3、多做综合训练试卷,形成综合处理能力。
用作综合试卷的方法,对学生本学期所学的知识进行综合考验,培养学生的解题能力,了解学生的不足,采取个别有针对性的复*。本阶段复*主要以县数学检测题训练为主,对各类*题进行精讲,确保每一位学生掌握。
4、学生自主命题,提高复*的兴趣与效率。
学生每人每天根据每天的复*内容,结合*时训练的情况自主命题5道,次日交“复*组长”汇总、筛选;每组在筛选的基础上上交5道训练题给老师,共计20小题(其余训练组内交流解决)。教师根据学生的命题,设计并安排训练。提高学生在复*活动中的学*兴趣、复*针对性,凸现学生在复*中的主体地位。同时,对以前所做过的试题中经常出现的错误进行筛选、整理后,让学生再做一次,达到全体掌握,查缺补漏。
5、抓住个别落后生,采取一对一的复*。
抓住落后面较大,在逐一复*和集中复*效果不好的个别学生,采取一对一式的复*。让落后生也能跟上步伐,巩固知识,缩小落后面。注重对个别学困生的转化工作,知识补差与思想补差双管齐下;并根据他们的实际情况,有针对性地补差,开好“小灶”,让他们有进步。
一、学生情况
经过*一个学期的教学,从现有情况看,本人所任教的五年级(2)班优等生开始增加,落后面缩小,其中有8名左右的学生,数学学*还需加强辅导,有4名学生数学学*难度很大,。大部分学生对数学学*的积极性比较高,能从已有的知识和经验出发获取知识,抽象思维水*有了进一步的发展,基础知识掌握比较牢固,有一定的数学学*能力。在课堂上大部分学生能积极主动地参与学*过程,具有一定的自学、观察、操作、分析、表达、与人合作等一般能力,在小组合作中,同学之间会交流合作,但自主学*中的发现能力还需培养。
二、复*内容
1、图形的变换;
2、因数与倍数;
3、长方体和正方体;
4、分数的意义和性质;
5、分数的加法和减法;
6、统计。
三、复*目标
通过复*应使学生达到以下主要目标:
1、进一步掌握以下基本知识。
①掌握图形的轴对称、*移、旋转的特征和变化,正确认识这三种图形。
②了解自然数、整数的意义;掌握“因数、倍数、质数、合数、最大公因数和最小公倍数”等概念及其相互间的联系;掌握求几个数的最大公因数和最小公倍数的方法。
③掌握长方体(含正方体)的特征;常用的体积和容积单位;棱长总和、表面积、体积和容积的意义;求长方体棱长总和、表面积和体积(容积)的方法(公式)。
④理解分数的意义和性质;掌握分数与除法的关系;认识真分数、假分数(含带分数),掌握假分数与带分数的互化方法;掌握最简分数、约分和通分的意义以及约分、通分的方法;掌握分数与小数的互化方法。
⑤掌握分数加减法的运算方法。
⑥掌握“众数”的意义及其与“*均数”、“中位数”的联系,认识复式折线统计图。
2、形成以下基本技能。
①能按要求在方格纸上画出一个图形的轴对称图形,以及将简单图形旋转90度;欣赏生活中的图案,灵活运用*移、对称和旋转在方格纸上设计图案。
②能正确找出一个自然数的因数、倍数,正确判断100以内自然数中的质数和合数,会求几个数的最大公因数和最小公倍数。
③能正确计算长方体(含立方体)的棱长总和、表面积和体积(含容积)。
④能正确进行假分数和带分数的互化、约分和通分、分数和小数的互化;分数和小数的大小比较。
⑤能正确进行同分母分数、异分母分数的加减计算。
⑥能从一组数据中找出众数,能半独立完成复式折线统计图。
3、能正确分析解决相关的实际问题。
①生活中与“因数、倍数、质数、合数、最大公因数、最小公倍数”有关的简单实际问题。
②关于长方体(含立方体)的稍有变化的实际问题:无盖(无底)、侧面积(通风管道)、涉及计量单位不同的、转化为质量的、展开图及其设计制作的、拼搭式的、具有等量转化性质的等。
③关于求“分率”与分数大小比较的实际问题。分数加减问题(以两、三步为主)。
④对复式折线统计图的相关分析。
4、培养和发展学生分析、解决问题的策略意识与自我探究能力。
5、培养学生树立合作、互帮、集体等观念,引导学生养成自觉、认真复*的良好*惯。
四、复*形式
1、结合课本“总复*”分单元复*,适当沟通有关的知识。
2、对分单元复*中发现的共性问题,组织针对性复*。
3、适度综合练*,查漏补缺。
五、时间安排
1、分单元复*:6—8课时。
2、针对性复*:2—3课时。
3、综合练*:6—8课时。复*时间总体上安排2—3周。
六、相关措施
1、充分发挥学生复*的积极性,依靠学生主动复*相关知识,教师组织学生开展复*交流、讨论,尽可能引导学生自行解决基本知识的复*。
2、教师针对学生实际,设计一些针对性练*。如有关容易引起审题错误的、一题多法的等。
3、复*中进行一些必要的练*,但注意不加重学生的作业负担。练*中着重培养学生认真答题的态度和一丝不苟解题的*惯。
4、对于“学*上需要帮助的学生”,准备继续通过互帮小组,为其补*最基本的“双基”,不搞“一刀切”,以免影响他们的“心理”。
5、适当编制一些“发展题”,用以开发学有余力学生的“创造思维”。
6、重视解题策略的训练,引导与培养学生解决问题时的策略能力。
7、注意调动学生积极的复*热情,引导学生以良好的心理状态投入复*
本班学生情况分析本班学生共有55人,男30人,女25人。大部分学生热爱学*,能积极地投入到学*中,上课能专心听讲,认真思考问题,积极主动地发言,提出不同的看法,绝大多数孩子能按时完成作业。但是善于动脑的学生不多,所以尖子生较少。个别学生基础知识很差,不论是基础知识,还是计算能力和解决实际问题的能力,辅导起来有很大难度,因此我们要依靠科学的态度和方法,调动学生复*的积极性,突出尖子生,重视学困生,提高中等生。
复*内容本册复*内容分为三大板快:
一、数与运算。
整数、小数、分数以及四则混合运算。每种运算的意义及其运算法则。
二、空间与图形。
了解几何体和*面图形的基本特征,掌握周长、面积、体积的含义,理解公式的推导过程,会解决与周长、面积、体积有关的实际问题。发展学生测量、识图、作图等技能。
三、统计与概率。
经历简单的数据统计(收集、整理、描述和分析数据)的过程,进一步掌握收集、整理(统计图、统计表)、描述数据的方法,并能根据统计表、统计图、*均数回答一些简单的问题,作出简单的判断与预测。
复*目的小学毕业总复*是小学数学教学的重要组成部分,是对学生全面而系统地巩固整个小学阶段所学的数学基础知识和基本技能,使学生对小学阶段所学的数学知识条理化、系统化,沟通知识间的联系,完善学生的认知结构,提高知识的掌握水*。复*时要密切联系教材内容和学生实际,面向全体学生尊重个体差异,以全面提高学生的素养为宗旨。通过引导学生自我反思,合作交流,使获得的知识更加条理系统,使知识技能结构化,提高综合运用知识解决实际问题的能力,培养学生主梳理知识的*惯,在兴趣、情感、态度方面得到充分发展,全面达到小学毕业总复*的教学目标。
一、学生知识现状分析:
第一单元:图形的变换
学生能认识轴对称图形,理解图形成轴对称的特征和性质,能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形。学生进一步认识了图形的旋转,探索图形旋转的特征和性质,能在方格纸上把简单图形旋转90°。初步能运用对称、*移和旋转的方法在方格纸上设计图案。
部分学生在方格纸上画出连续多次旋转后图形,容易出现错误。
第二单元:因数与倍数
学生掌握了因数、倍数、质数、合数等基本概念,知道因数与倍数等概念之间的联系和区别。掌握了2、3、5的倍数的特征。
少数学生混淆了因数与倍数、质数与合数等概念;虽然理解并掌握了2、3、5的倍数的特征,但在综合运用情况较差。
第三单元:长方体与正方体
学生认识了长方体和正方体的特征以及它们的展开图,了解体积(容积)的意义及体积和容积单位,会进行单位间的换算。感受了每个单位的实际意义。掌握了长方体、正方体的棱长和以及表面积、体积的计算方法,能运用所学知识解决一些简单的实际问题。
少数学生没有理解表面积、体积等公式的算理,因此实际运用中不能准确使用公式进行计算;还有部分学生对某些实际生活中的特例(如:粉刷教室、游泳池贴瓷砖等)不注意观察实际生活现象,不能正确解题。
第四单元:分数的意义和性质
学生理解了分数的意义,明确了分数与除法的关系;认识了真分数和假分数,知道了带分数是假分数的另一种书写形式,能把假分数化成带分数或者整数;理解掌握了分数的基本性质,会比较分数的大小;理解了公因数与最大公因数、公倍数与最小公倍数,能找出两个数的最大公因数与最小公倍数,能比较熟练的进行通分和约分;会进行分数与小数的互化。
很多学生“量”、“率”不分;通分时找不到最小公倍数,导致在计算分数加减法时增加无谓的约分步骤;部分学生约分时没有约成最简分数; 部分学生不能灵活运用分数的基本性质解决实际问题。
第五单元:分数的加法和减法
理解了分数加减法的算理,掌握分数加减法的计算方法,并能正确地计算出结果。理解整数加法的运算定律对分数加法仍然适用,并会运用这些运算定律进行一些分数加法的简便运算。
个别学生在计算出结果后,往往不能对结果进行约分;在运用减法的性质进行简便运算时学生错误率较高。
第六单元:统计
理解了众数的含义及其在统计学上的意义;掌握了求一组数据众数的方法;能根据数据的具体情况,选择适当的统计量表示数据的不同特征;认识复式折线统计图,了解其特点,能根据需要,选择条形、折线统计图直观、有效地表示数据,并能对数据进行简单的分析和预测。
学生在求项数较多的一列数的中位数时找不到准确数据进行计算;在对统计结果进行分析时比较片面,语言缺乏准确性。
第七单元:数学广角
学生通过观察、猜测、试验、推理等活动,在解决找次品这个问题的过程中,体会解决问题策略的多样性及运用优化的方法解决问题的有效性。
个别学生在找次品的过程中,往往不能找出最优方法。在解题思路的叙述上也存在一定的困难,不能准确地用恰当的方式来合理解释自己的解题思路。
二、复*重、难点:
复*重点:
1、因数与倍数、质数与合数、奇数与偶数等概念以及2、3、5的倍数的特征,以及综合运用这些知识解决实际问题。
2、分数的意义和基本性质,以及运用分数的基本性质解决实际问题,熟练地进行约分和通分,分数大小比较,把假分数化成带分数或整数以及整数、小数的互化。
3、求两个数的最大公因数和最小公倍数。
4、分数加减法的意义以及计算方法,把整数加减法的运算定律推广运用到分数加减法。
5、体积和表面积的意义及度量单位,能进行单位间的换算,长方体和正方体表面积和体积的计算方法以及一些生活中的实物的表面积和体积的测量和计算。
6、在方格纸上画轴对称图形以及将简单图形旋转900
复*难点:
1、在方格纸上将一个简单图形旋转90度。
2、分数的意义和基本性质的实际运用。
3、生活中的某些实物的表面积和体积的测量及计算。
4、整数加减法的运算定律推广运用到分数加减法。(尤其是减法的性质的运用)
5、根据具体问题,选择适当的统计量(*均数、中位数、众数)表示数据的不同特征。
6、对统计图中的数据进行合理分析。
三、复*目标:
知识目标:
1、掌握长方体和正方体的特征,会计算它们的表面积和体积,认识常用的体积和容积单位,能够进行简单的名数的改写。
2、使学生进一步掌握因数和倍数、质数和合数等概念,会分解质因数;会求最大公因数和最小公倍数。
3、进一步理解分数的意义和基本性质,会比较分数的大小,会进行假分数、带分数、整数的互化,能够比较熟练地进行约分和通分。
4、进一步理解分数加、减法的意义,掌握分数加、减法的计算法则,比较熟练地计算分数加、减法。
5、探索轴对称图形及旋转的特征和性质,能在方格纸画轴对称图形及旋转图形,认识众数及作用,会制作复式折线统计图及根据统计图解决简单问题。
能力目标:
1、通过对本册知识的系统归类、整理、综合,进一步提高学生的解题能力,提高解题的正确率。
2、加强对知识点的区别比较,包括纵向、横向的比较。分析知识的意义性质、规律的异同,把各方面的知识像串珍珠一样连接起来,纳入学生的认知系统,便于记忆储存,理解运用。进一步提高学生运用知识解决生活中的实际问题的能力。
3、通过复*,进一步加强学生的审题和分析能力,能正确解答各种类型的实际问题。
4、通过复*,提高学生解题的灵活性以及正确性。
四、复*措施:
1、对本册内容进行系统归类、整理,帮助学生形成网状立体知识结构系统,在归纳中,要让学生有序、多角度概括地思考问题,沟通知识间的内在联系,全面而系统地思考各类问题,同时对该类型知识进行整合。
如:第二单元因数与倍数和第四单元分数的意义与性质的知识点有着紧密的联系,复*时可将这两个单元合并在一起进行复*。
注意因数与最大公因数、倍数与最小公倍数、质数与互质数等概念的区别与联系。
2、复*内容要有针对性,对学生知识的缺陷、误区、理解困难的重难点进行有针对性的复*。复*知识的覆盖面要广,针对性和系统性要强。
如:这样的练*题,始终有学生混淆不清
把一根3米长的木条*均分成7段,每段是这根木条的,每段长米,是1米的,是3米的
这样的练*题要引导学生从数量关系上以及分数的意义上去理解:每段是这根木条的,是把3米长的木条看作单位“1”,把单位“1”*均分成7份,列式为1÷7,所以应填;每段长米,是把3米长的木条*均分成7份,列式为3÷7,所以应填;而从分数的意义上来理解米:表示把1米*均分成7份,取其中的3份,也可以表示把3米*均分成7份,取其中的1份,所以米既是1米的,又是3米的。
3、教师要主动理清知识的体系,分层、分类,拉紧贯穿全册教材的主线,要深钻本册教材,仔细领会编者意图,掌握教材的重难点和学生知识现状,发现学生普遍不会的,难理解的,遗漏的要重点讲。
4、加强作业设计,进行分层练*,使不同层次的学生能学*到不同层次的数学知识。但绝不搞题海战术,不加重学生负担。复*中的练*设计,不是旧知识的单一重复,机械操作,要体现知识的综合性,每天在练*过程中,教师要有针对性让学生尝试做智力冲浪式的题目,体现质的飞跃,训练学生思维的敏捷性、创造性。
如在复*长方体和正方体的有关知识时,对于学困生,要求他们掌握简单的求棱长和、表面积、体积的计算方法,对于优生,可适当增加长方体与正方体的拓展提高练*,如:“切、拼”长方体与正方体后,求表面积和体积的练*,拓展学生的思维空间和解题的灵活性以及运用知识解决实际问题的能力。
5、重视学生能力的培养以及数学知识与现实生活的联系,能够运用所学知识解决生活中的实际问题。
6、加强对学困生的'辅导,建立一个优生与一个学困生结对的互帮小组,对学困生的作业尽量进行面批。
五、复*时要注意的几个问题:
1、要重视查漏补缺。要根据所教班级的具体情况,进行有效的期末复*,对相对比较薄弱的内容要加强复*和练*。
2、要注意区别对待不同的学生。对不同的学生要有不同的要求。注意复*题设计的层次性。
3、要重视学生积极主动的参与到复*过程中去。鼓励学生自己去整理知识,学生与学生之间形成交流与合作。
4、加强复*考试期间的安全教育。