一、指导思想
与教材和《新课程标准》为依据，以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学*活动，充分利用现有的教材，根据学生目前存在的问题，进行系统性的复*。同时要面向全体学生，切实抓好基础知识和基本技能的复*，使他们学会探究解决问题的策略，最终是好中差，不同的学生都得到提高，为他们终身的学*和生活打好基础。
2、复*目标
1.通过复*，使学生进一步熟悉理解课本上的科学知识。
2.通过复*练*，使学生融会贯通知识点，学会用学知识来解决生活中的实际问题，学以致用。
3.查漏补缺，同时学会做题方法。
4.进一步培养学生学*科学的兴趣，培养学生做实验的良好*惯。
三、复*计划
1.复*课本，按单元倒着复*。
2.背诵课本知识点。
3.做单元测试卷、期末复*卷。
四、方法措施
加强思想教育，提高学生对复*重要性的认识，特别是学困生，师生都要特别关爱。认真上好复*课，提高复*效率，精读精练，加强小组自主交流，合作学*，取长补短，对落后的学生要调查摸底，及时查漏补缺。加强复*时间的过程评价，提高后进生的学*兴趣，促进全面和谐发展。
一、复*目标
1、通过复*，使学生进一步熟悉理解课本上的科学知识。
2、通过复*与练*，使学生融会贯通知识点，学会用科学知识来解决生活中的实际问题，学以致用。
3、查缺补漏，同时学会做题方法。
4、进一步培养学生学*科学的兴趣，培养学生做科学实验的良好*惯。
二、复*时间：
第19周、20周
三、复*内容：
三年级科学上册安排了4个单元，分别是《植物》、《动物》、《我们周围的材料》、《水和空气》。
四、复*阶段安排：
（共计5课时）
第一阶段：单元复*（4课时）
第二阶段；模拟检测（1课时）
五、复*内容 复*重点 时间安排 复*措施
植物
1、了解植物的基本生存需要。
2、理解植物会经历生长、发育和死亡的过程。
3、知道植物的相同点。
4、运用维恩图处理观察内容，整理描述的结果。 1课时 知识复*，然后做练*进行巩固。
动物
1、知道动物最基本的生存需要。
2、理解动物会经历出生、发育和死亡的过程。
3、知道动物有相同点。
4、感受动物的多样性，培养对不同动物的研究兴趣。 1课时 先对课本基础知识进行复*理解，然后做练*进行巩固。
我们周围的材料
1、物理性质可以用来描述材料，例如硬度、柔韧性、吸水性和在水中沉浮能力，这些物理性质可以被观察和测量。
2、通过验证探索材料的物理性质。
3、将学*到的知识和解决问题的方法运用到新的情境中去。 1课时 进行实验复*，请学生讲解，然后做练*进行巩固。
水和空气
1、 物质分为固态、液态、气态。固体有固定的形状和一定的体积；液体没有固定的形状，但有一定的体积；气体没有固定的形状和体积。
2、 空气确实存在于我们周围，能被我们的感官感知；空气能占据空间，空气有重量。
3、 量筒是一种标准工具，可以测量液体的体积多少。
4、 识别并通过观察比较认识水、空气和其他液体的特征。
5、 对液体、固体和气体进行系统的比较观察。
1课 进行实验复*，请学生讲解，然后做练*进行巩固。
一、指导思想
复*是教学的重要组成部分，是对学生全面而系统地巩固所学的基础知识和基本技能，提高知识的掌握水*，进一步发展能力。复*作为一种引导小学生对旧知识进行再学*的过程它应是一个有目的，有计划的学*活动过程。在具体实施前必须制定出切实可行的计划，以增强复*的针对性，提高复*效率。
二、复*目标
1、系统地整理知识。实践表明，学生对科学知识的掌握在很大程度上取决于复*中的系统整理，而复*是对所学知识形成一种网络结构。
2、全面巩固所学知识。复*的本身是一种重新学*的过程，是对所学知识从掌握水*达到熟练掌握水*。
3、查漏补缺。学生在知识的理解和掌握程度上不可避免地存在某些问题。所以复*的再学*过程要弥补知识上掌握的缺陷。
4、进一步提高能力。进一步提高学生解决实际问题的能力。让学生在复*中应充分体现从“学会”到“会学”的转化。
三、方法措施
1、对于复*内容、过程和时间的计划安排，在实际教学中要根据实际情况作出调整。
2、要注意小学科学知识与中学知识结构上的衔接，适当拓展知识点。
3、要把握课程标准要求，根据实际需要对计划的复*内容、过程和时间上做出调整。既要全面学到知识，又要掌握复*知识的深浅程度。
4、在复*中，要充分利用教材，合理组织内容，适当渗透，拓展知识面。
四、复*时间安排
由于复*是在原有基础上对已学过的内容进行再学*，所以，学生原有的学*情况直接制约着复*过程的安排。同时，也要根据本班实际复*对象和复*时间来确定复*过程和时间上的安排。结合学生实际，从1月8日进入复*阶段，共计6课时，复*时间安排大致如下：
生活中的食物（一）（1--4课） 1课时
生活中的食物（二）（5--7课） 1课时
饮用水（一）（8--11课） 1课时
饮用水（二）（12--14课） 1课时
身边的玩具（15--18课） 1课时
家养小动物（19--21课） 1课时
——三年级科学下册期末复*计划 (菁华3篇)
一、指导思想
与教材和《新课程标准》为依据，以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学*活动，充分利用现有的教材，根据学生目前存在的问题，进行系统性的复*。同时要面向全体学生，切实抓好基础知识和基本技能的复*，使他们学会探究解决问题的策略，最终是好中差，不同的学生都得到提高，为他们终身的学*和生活打好基础。
2、复*目标
1.通过复*，使学生进一步熟悉理解课本上的科学知识。
2.通过复*练*，使学生融会贯通知识点，学会用学知识来解决生活中的实际问题，学以致用。
3.查漏补缺，同时学会做题方法。
4.进一步培养学生学*科学的兴趣，培养学生做实验的良好*惯。
三、复*计划
1.复*课本，按单元倒着复*。
2.背诵课本知识点。
3.做单元测试卷、期末复*卷。
四、方法措施
加强思想教育，提高学生对复*重要性的认识，特别是学困生，师生都要特别关爱。认真上好复*课，提高复*效率，精读精练，加强小组自主交流，合作学*，取长补短，对落后的学生要调查摸底，及时查漏补缺。加强复*时间的过程评价，提高后进生的学*兴趣，促进全面和谐发展。
一、复*目标
通过复*把本册教材的教学内容进行系统的整理，查漏补缺，使学生对所学的概念、定义和其他科学知识更好地理解和掌握，并把各部分知识有机地联系起来，帮助学生形成系统的知识，并能融会贯通，综合应用，全面达到本学期的.教学目的。
1、通过复*，使学生掌握本学期的科学知识和科学探究的内容；
2、通过复*，使后进生能巩固本学期所学的科学内容；
3、通过复*，使学生理解和掌握本学*的科学实验和方法，并能够正确的进行操作。
4、通过复*，使学生明白科学知识在生活中无处不在，并且养成热爱科学学*的兴趣和永久学*探究科学的精神。
二、复*要求与重点
通过科学课程的学*，要求学生知道与周围常见事物有关的浅显的科学知识，并能应用于日常生活，逐渐养成科学的行为*惯和生活*惯，了解、掌握科学探究的过程和方法，尝试应用于科学探究活动，逐步学会科学的看问题、想问题。保持和发展对周围世界的好奇心和求知欲，形成大胆想象，尊重证据，敢于科学创新的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感，亲*自然，珍爱生命、欣赏自然、积极参与资源和环境保护，关心科技的新发展。
本次复*具体分为“微小世界”、“物质的变化”、“宇宙”、“环境和我们”四大板块。
第一单元、“微小世界”单元，复*用肉眼、放大镜和显微镜的不同观察方法，了解昆虫、晶体、细胞及微生物的相关内容。
第二单元、“物质的变化”单元，世界是有物质构成的，知道物质的变化分为物理变化和化学变化两种类型，并且还能区别化学变化与物理变化。知道一些典型的物理变化和科学变化。
第三单元、“宇宙”单元，对月相、环形山、日食、月食、星座、星系等有一定认识，了解人类对宇宙的探索，发现越来越多的宇宙奥秘。
第四单元、“环境和我们”单元，知道垃圾和水污染的来源、成分和处理方法；认识环境问题是人类面临的重大社会问题，并且能够从身边的点滴小事做起，开展环境保护行动。
三、方法措施
1、因为我们已经进行了抽考，有些学生会松懈下来，所以要特别加强政治思想教育，提高学生对复*重要性的认识，特别是学困生，师生都要特别关爱。
2、认真上好复*课，提高复*效率，精读精炼，加强小组自主交流，合作学*，取长补短。
3、加强复*间的过程评价，督紧后进生的复*情况，提高后进生的学*兴趣，达到复*成效。
4、在科学知识的复*过程中，有意识的训练学生的比较、分析、综合、抽象、概括能力，培养学生的逻辑思维能力。
四、复*时间安排
3.17复*《微小世界》单元知识点概念和练*；
6.18复*《物质的变化》单元知识点概念和练*；
6.21复*《宇宙》单元知识点概念和练*；
6.22复*《环境和我们》单元知识点概念和练*；
6.23重点科学知识整理；
6.24重点科学实验整理，学生默写实验过程；
6.25 综合内容重点复*。
一、复*目标
1、通过复*，使学生进一步熟悉理解课本上的科学知识。
2、通过复*与练*，使学生融会贯通知识点，学会用科学知识来解决生活中的实际问题，学以致用。
3、查缺补漏，同时学会做题方法。
4、进一步培养学生学*科学的兴趣，培养学生做科学实验的良好*惯。
二、复*时间：
第19周、20周
三、复*内容：
三年级科学上册安排了4个单元，分别是《植物》、《动物》、《我们周围的材料》、《水和空气》。
四、复*阶段安排：
（共计5课时）
第一阶段：单元复*（4课时）
第二阶段；模拟检测（1课时）
五、复*内容 复*重点 时间安排 复*措施
植物
1、了解植物的基本生存需要。
2、理解植物会经历生长、发育和死亡的过程。
3、知道植物的相同点。
4、运用维恩图处理观察内容，整理描述的结果。 1课时 知识复*，然后做练*进行巩固。
动物
1、知道动物最基本的生存需要。
2、理解动物会经历出生、发育和死亡的过程。
3、知道动物有相同点。
4、感受动物的多样性，培养对不同动物的研究兴趣。 1课时 先对课本基础知识进行复*理解，然后做练*进行巩固。
我们周围的材料
1、物理性质可以用来描述材料，例如硬度、柔韧性、吸水性和在水中沉浮能力，这些物理性质可以被观察和测量。
2、通过验证探索材料的物理性质。
3、将学*到的知识和解决问题的方法运用到新的情境中去。 1课时 进行实验复*，请学生讲解，然后做练*进行巩固。
水和空气
1、 物质分为固态、液态、气态。固体有固定的形状和一定的体积；液体没有固定的形状，但有一定的体积；气体没有固定的形状和体积。
2、 空气确实存在于我们周围，能被我们的感官感知；空气能占据空间，空气有重量。
3、 量筒是一种标准工具，可以测量液体的体积多少。
4、 识别并通过观察比较认识水、空气和其他液体的特征。
5、 对液体、固体和气体进行系统的比较观察。
1课 进行实验复*，请学生讲解，然后做练*进行巩固。
——三年级期末复*计划书 (菁华3篇)
一、学生学*情况分析:
从这一学期的学*情况和对学生的了解来看，学生活泼、好动，学生间的差距不是很大。大部分(占全班学生的.三分之二)学生学*自觉，不需要督促，有良好的学**惯。对本册知识中的基础知识掌握较好，阅读能力、作文能力也较强。
但在本学期的教学中，也发现很多问题。一部分学生基础不扎实，生字词不过关，积累也少，训练量。由于刚正式进行阅读和*作练*，大部分学生还没有成就感，还存在畏惧心理，学生在阅读量和阅读、写作能力上都比较薄弱，甚至看不懂题意，不知如何下笔的现象。因此，在复*中要加大训练力度，注意复*的方式、方法。
二、复*内容:
教材中列出的常用的多音字;课后读读抄抄的词语、8个练*中的成语;“音序查字法”和“部首查字法”;教材中要求背诵的片段、古今诗文、古今贤文、名言等;文本内容的梳理;常用句式的训练;根据句子表达的内容，正确使用逗号、句号、问号和感叹号，学*冒号、引号的用法;听句、听文;句群;分析自然段，找中心句、比喻句，理解主要内容，抓住主要事件初步的谈认识等;*作(能把自己看到的、听到的、想到的、做过的围绕一个主要意思写清楚。)、请假条和留言条。
三、复*目标:
根据语文课程标准对三年级的要求，本学期复*目标为:
1、本册课标要达到的目标:
(1)识字写字。正确书写、默写生字。开始学写钢笔字。
(2)口语交际。能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和简单的事，能转述内容，能讲述课文的故事。能在看图或观察事物后说一段意思完整、连贯的话。能就所听所读的内容会回答问题，做到语句完整，意思连贯。愿意与别人进行口语交际，态度大方，口齿清楚，有礼貌。
(3)阅读。能正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文，能复述课文，会分角色朗读。学*默读课文，对课文中不理解的地方会提出疑问。能联系语言环境和生活实际理解常用词语的意思。能凭借语言文字理解课文内容。学*课文中常见的构段方式。学*分析自然段，初步学*归纳课文的主要内容。想像课文所描绘的情境，知道课文的大意。
(4)*作。留心周围的事物，开始学**作，乐于书面表达。能把自己看到的、听到的、想到的、做过的围绕一个意思写明白。学会写留言条、请假条。能够使用“，。?!”，初步学*冒号、双引号。
2、复*阶段目标:
巩固强化、查漏补缺，提高班级整体水*。
四、复*重点:
1.要求会写的生字，课后“读读抄抄”中的常用词语。
2.课后要求背诵积累的片断。(练*中的古诗词、儿童诗、古今贤文、名言等)
3.理解词句的能力。(要放在语言环境中。如:修改病句、常用句式变换、常见修辞方法、常见句式、扩缩句等。)
4.遣词造句的能力，连句成段的能力。(常用句式;前后意思连贯的段落)
5.标点:逗号、句号、感叹号、问号。
6.段的阅读。(有中心句的片段;围绕一个意思写的片断)
7.片段的*作或单幅图的写话。
8.听力(选文篇幅要短小，内容要清楚，中心要明确、浅显，符合三年级学生的认知规律。)
五、复*难点:
课文内容的理解、重点段落的分析、阅读和*作、常见、常用句式的认识与变换、修改病句、标点符号的正确使用等。
六、复*措施:
1.制定好切实有效的复*计划，确定详细的复*内容，同时研究以往期末试卷，从形式与内容上相一致。
2.狠抓基础知识和语言积累。要让每一位学生掌握好，争取在基础知识上不失分，不丢分。
3.由点到面，突破难点、突出重点。三年级的阅读与作文是中年级的重点难点。阅读与作文的复*不可以面面俱到，要由点到面，从训练中提高阅读与写作的能力。
4.因材施教。对不同层次的学生采取不同的方法。优生要强化训练，中等生要培优，学困生要个别辅导。特别要关注学困生，重点辅导，不离不弃，真心实意耐心地做好学困生的转化工作。
5、趣中复*，乐中复*。重视组织形式和复*形式的多样化，注重激励与表扬，激发学生的兴趣。
6、精讲精练。训练题要精选、题型要广，注意统一讲解和学生自主练*相结合。
7、加强学生学**惯的培养。如审题、读题、检查等*惯。
七、复*方法:
归类复*和综合练*相结合。
八、复*时间:
1月4日--2月2日。
九、复*安排:
1、按单元复*:
1--8单元各一课时
2、分类复*:
生字复*并测试
课文背诵及练*背诵
口语交际复*
作文复*
卷子测试
期末考试即将来临，我要为自己期末复*做一个计划安排：语文复*计划、一、每天放学回家先把老师布置当天的作业认真写完。二，每天认真的复*一单元，认真的阅读每一篇学过的课文，要背的课文既要会背、又要会默写。把不会写的生字、词语要多看多写，考试的时候一定不能写错。
数学复*计划：要每单元都要认真复*，把大册、小册以前做错的题要多看看，是怎样做错的，是粗心大意错的，还是不理解错的。把不会的题要在复*中弄会、理解它。
英语复*计划：坚持每天复*一单元，把要背的'单词，句型要理解、背的滚瓜烂熟。然后，每天早晨早起半个小时，复*昨晚要背的句型、单词。
这就是我为自己制定的复*计划，我要从今天做起，从现在做起。
一、学生学*情况分析:
从这一学期的学*情况和对学生的了解来看，学生活泼、好动，学生间的差距不是很大。大部分(占全班学生的三分之二)学生学*自觉，不需要督促，有良好的学**惯。对本册知识中的基础知识掌握较好，阅读能力、作文能力也较强。
但在本学期的教学中，也发现很多问题。一部分学生基础不扎实，生字词不过关，积累也少，训练量。由于刚正式进行阅读和*作练*，大部分学生还没有成就感，还存在畏惧心理，学生在阅读量和阅读、写作能力上都比较薄弱，甚至看不懂题意，不知如何下笔的现象。因此，在复*中要加大训练力度，注意复*的方式、方法。
二、复*内容:
教材中列出的常用的多音字;课后读读抄抄的词语、8个练*中的成语;“音序查字法”和“部首查字法”;教材中要求背诵的片段、古今诗文、古今贤文、名言等;文本内容的梳理;常用句式的训练;根据句子表达的内容，正确使用逗号、句号、问号和感叹号，学*冒号、引号的用法;听句、听文;句群;分析自然段，找中心句、比喻句，理解主要内容，抓住主要事件初步的谈认识等;*作(能把自己看到的、听到的、想到的、做过的围绕一个主要意思写清楚。)、请假条和留言条。
三、复*目标:
根据语文课程标准对三年级的要求，本学期复*目标为:
1、本册课标要达到的目标:
(1)识字写字。正确书写、默写生字。开始学写钢笔字。
(2)口语交际。能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和简单的事，能转述内容，能讲述课文的故事。能在看图或观察事物后说一段意思完整、连贯的话。能就所听所读的内容会回答问题，做到语句完整，意思连贯。愿意与别人进行口语交际，态度大方，口齿清楚，有礼貌。
(3)阅读。能正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文，能复述课文，会分角色朗读。学*默读课文，对课文中不理解的地方会提出疑问。能联系语言环境和生活实际理解常用词语的意思。能凭借语言文字理解课文内容。学*课文中常见的构段方式。学*分析自然段，初步学*归纳课文的主要内容。想像课文所描绘的情境，知道课文的大意。
(4)*作。留心周围的事物，开始学**作，乐于书面表达。能把自己看到的、听到的、想到的、做过的围绕一个意思写明白。学会写留言条、请假条。能够使用“，。?!”，初步学*冒号、双引号。
2、复*阶段目标:
巩固强化、查漏补缺，提高班级整体水*。
四、复*重点:
1.要求会写的生字，课后“读读抄抄”中的常用词语。
2.课后要求背诵积累的片断。(练*中的古诗词、儿童诗、古今贤文、名言等)
3.理解词句的能力。(要放在语言环境中。如:修改病句、常用句式变换、常见修辞方法、常见句式、扩缩句等。)
4.遣词造句的能力，连句成段的能力。(常用句式;前后意思连贯的段落)
5.标点:逗号、句号、感叹号、问号。
6.段的阅读。(有中心句的片段;围绕一个意思写的片断)
7.片段的*作或单幅图的写话。
8.听力(选文篇幅要短小，内容要清楚，中心要明确、浅显，符合三年级学生的认知规律。)
五、复*难点:
课文内容的理解、重点段落的分析、阅读和*作、常见、常用句式的认识与变换、修改病句、标点符号的正确使用等。
六、复*措施:
1.制定好切实有效的复*计划，确定详细的复*内容，同时研究以往期末试卷，从形式与内容上相一致。
2.狠抓基础知识和语言积累。要让每一位学生掌握好，争取在基础知识上不失分，不丢分。
3.由点到面，突破难点、突出重点。三年级的阅读与作文是中年级的'重点难点。阅读与作文的复*不可以面面俱到，要由点到面，从训练中提高阅读与写作的能力。
4.因材施教。对不同层次的学生采取不同的方法。优生要强化训练，中等生要培优，学困生要个别辅导。特别要关注学困生，重点辅导，不离不弃，真心实意耐心地做好学困生的转化工作。
5、趣中复*，乐中复*。重视组织形式和复*形式的多样化，注重激励与表扬，激发学生的兴趣。
6、精讲精练。训练题要精选、题型要广，注意统一讲解和学生自主练*相结合。
7、加强学生学**惯的培养。如审题、读题、检查等*惯。
七、复*方法:
归类复*和综合练*相结合。
八、复*时间:
1月4日--2月2日。
九、复*安排:
1、按单元复*:
1--8单元各一课时
2、分类复*:
生字复*并测试
课文背诵及练*背诵
口语交际复*
作文复*
卷子测试
——三年级英语期末下册复*计划 (菁华3篇)
一、复*目标
通过系统地复*，让学生能扎实地掌握本学期的所学的单词、句型和其他与课本所学的知识技能，能灵活地运用所学知识。
通过总复*，让全体学生特别是中下生能扎实地掌握本学期的知识点，全面提高班级的合格率和优秀率。
二、班级情况分析
三年级的课程任务主要是让学生能听说认读一些日常生活中的物体的英语单词，在一定的情境中能说日常交际用语。三年级所学的知识是一些基础内容，对于一些有上进心的学生来说是一件简单的事，但对于那些学*懒散的学生却比较难。还有的同学不愿意动脑，不肯读，学**惯差，作业拖拖拉拉。
三、复*内容
1、每单元的单词、词组、句型和Let’s do 部分的内容。
2、字母的大小写。
3、数词的表达和运用。
4、常考的试题题型，包括听力部分的题型和笔试部分的题型。
三、具体复*措施
6月11日复*26个字母的发音（这对孩子打好学英语的基础很关键）
复*第六单元
6月12日复*第五单元
6月13日复*第四单元
6月14日复*第三单元
6月18日复*第一单元
6月19日复*课本上的Let’s do部分内容。读、背、认识图片、听音判断图片的正误。
6月20日复*字母和数字。做字母练*和数字练*。
6月21日复*单词。读记整理出来的单词。
6月25日复*句型。读记整理出来句型。
6月26日做一张期末模拟题型练*卷。
6月27日讲评练*卷。
6月28日强调考试注意事项和自由补漏复*。
这个学期即将结束，为了巩固复*本学期的学*内容，为同学以后的'学*打下良好的基础，老师应该指导同学对所学的内容进行复*。
（一）复*内容与目标
通过复*，同学能达成以下的学*目标：
知识上：
1．词汇：能准确记住本学期的重点单词；
2．对话：能流利朗读、鼓励背诵课文里的dialogues，并能融会贯通，学以致用。
态度上：
继续坚持对英语学*的浓厚兴趣，树立和增强学好英语的自信心。
方法上：
教师为辅同学为主，充沛发挥同学的主观能动性，让同学积极主动探索有效的学*方法，培养同学的小组合作能力。
（二）复*课时要注意:
1.教学内容以学过的单词，句型，对话为主
2.重温已学内容（回忆、强化）
3.弥补缺乏（教与学的缺乏）
4.归纳总结，发展技能（整理、归纳、概括、运用、发展）
5.课堂教学形式以训练活动为主（同学语言训练活动，有层次性的活动布置）
(三)复*方法：
1).全面复*
2).关注学困生；
3).系统复*；
4).突出重、难点；
5).有效的利用时间；
6).操练为主、游戏为辅；
7).和时反馈
（四）具体步骤：
１．复*前的准备工作:
把学过的单词归类（培养同学自主归纳总结的*惯）
本学期的单词可分类如下：
学*用品，身体部位，颜色，动物，食物，数字等创设情境复*每单元的单词,句子.
2．课堂上的工作：
Ａ归纳每单元的重点单词和句子：把*时上课讲过的重点句子都整理出来
Ｂ听力训练：在总复*时，要坚持每天训练听力的频度。
Ｃ口语练*：围绕本单元的话题让同学在小组内自编对话
Ｄ课堂尾声:先让同学来小结教师再来补充。
总之，复*时要充沛发挥同学的主观能动性，防止填鸭式教学。
这个学期即将结束，为了巩固复*本学期的学*内容，为学生以后的学*打下良好的基础，老师应该指导学生对所学的内容进行复*。
（一）复*内容与目标
通过复*，学生能达成以下的学*目标：
知识上：
1．词汇：能准确记住本学期的重点单词；
2．对话：能流利朗读、鼓励背诵课文里的dialogues，并能融会贯通，学以致用。
态度上：
继续保持对英语学*的浓厚兴趣，树立和增强学好英语的自信心。
方法上：
教师为辅学生为主，充分发挥学生的主观能动性，让学生积极主动探索有效的学*方法，培养学生的小组合作能力。
（二）复*课时要注意:
1. 教学内容以学过的单词，句型，对话为主
2. 重温已学内容（回忆、强化）
3. 弥补不足（教与学的不足）
4. 归纳总结，发展技能（整理、归纳、概括、运用、发展）
5. 课堂教学形式以训练活动为主（学生语言训练活动，有层次性的活动安排）
（三）复*方法：
1). 全面复*
2). 关注学困生；
3). 系统复*；
4). 突出重、难点；
5). 有效的利用时间；
6). 操练为主、游戏为辅；
7). 及时反馈
（四）具体步骤：
１．复*前的准备工作:
把学过的单词归类（培养学生自主归纳总结的*惯）
本学期的单词可分类如下：
学*用品，身体部位，颜色，动物，食物，数字等创设情境复*每单元的单词,句子.
2．课堂上的工作：
Ａ归纳每单元的重点单词和句子：把*时上课讲过的重点句子都整理出来
Ｂ听力训练：在总复*时，要保持每天训练听力的频度。
Ｃ口语练*：围绕本单元的话题让学生在小组内自编对话
Ｄ课堂尾声:先让学生来小结教师再来补充。
总之，复*时要充分发挥学生的主观能动性，避免填鸭式教学。
——三年级语文期末复*计划 (菁华3篇)
一、复*目标
1、通过复*，进一步突破教材重难点，加强语文实践活动，有效地培养学生听说读写能力，注重语言的感悟、积累和运用，注重基本技能的训练，从整体上提高学生的语文素养。
2、引导学生对课文重难点知识进行梳理归类，通过教规矩和方法，培养学生自己复*的能力和主动复*的良好*惯。
3、对教学中学生掌握不好的知识进行查缺补漏，帮助学生牢固掌握新学知识。
4、讲练结合、精讲精练，轻负担、高质量。注重能力培养，使学生喜欢学语文、会学语文。
5、面向全体、不适时机对学生进行培优补差，使优生更优，差生有较大进步。
二、复*要点
1、全面掌握本册要求会写的300字和要求会认的200字，并能用这些字组词，写句子。
2、初步把握文章的主要内容，初步体会文章表达的思想感情。积累课文中的优美词语、精彩句段。
3、结合《语文园地》中出现的思维训练，针对性地对学生进行知识梳理和扩散练*，达到举一反三的目的。
4、总结延伸阅读和*作的练*方法，培养学生阅读和*作的能力。
三、复*形式
以单元复*为主，归类复*为辅，渗透学生的思维训练。不让学生硬性抄写和机械记忆，培养学生复*的兴趣。让学生比较轻松的度过复*阶段。
四、时间安排
6月2日——11日：分单元复*
6月12日——6月19日：归类复*
6月22日——24日：综合复*
五、复*方法、步骤
(一)单元复*，按照课本编排的顺序，逐组课文地进行复*。采用这样的方法进行复*，最重要的是要善于引导学生进行比较。不仅要明确编者选编这一组课文的意图，而且要找出每篇课文在表达上的特点。
在单元复*阶段，具体可以从以下几点展开复*;
1、教师对课文内容进行讲授梳理，让学生对所学知识有一个整体的把握。
2、对课文中的重点文段进行细致的分析，把*时所做的试题中有关阅读材料找出来，先让学生看一遍，互相提问，然后教师提问，学生抢答。
3、积累课文中的优美词语、精彩句段，并帮助学生分析理解意思，让学生学会把这些词句运用到自己的文段里。
4、要让学生知道一些课文的结构
(二)归类复*
从大的方面分，可以分为：基础知识、阅读、写作等三部分。
基础知识
1、汉语拼音
汉语拼音是识字和学*普通话的重要工具。要求学生能正确地认读声母、韵母和整体认读的.音节;能正确地书写大小写字母;能正确地拼读音节。要着重复*读拼音，写词语和句子。读拼音，写词语、句子的关键，是拼读后，要先想出语义，然后正确地写出有关的汉字。
2、汉字
新《课程标准》对识字和写字教学都十分重视。本册要“认识常用汉字500个，其中300个左右会写”。所谓认识，就是要能读准字音，认清字形，理解字义，并能正确地书写。文中出现了很多形*字，同音字，关键要让学生理解这些字的意思，分清它们的用法。另外，还有一些多音字。
3、词语
词语是语言的最小单位。掌握的词语越多，阅读的速度就快，表达的意思就越正确。要求学生能正确地理解所学词语的意思，而且大部分能在口头和书面中正确地运用。要能联系上下文理解词语的意思的。要注意积累词汇。新《课程标准》和教材中，对词语的积累非常重视。要求学生积累的词汇，主要是指在课文中所学到的词语。本册有很多四字词语，如：恋恋不舍，左顾右盼等，可对这些词语进行分类，帮助学生记忆，让学生理解意思，并能用这些词语写句子。
4、句子
一个句子能清楚地表达一个完整的意思。要求学生了解基本的句式：陈述句、疑问句、感叹句。要找出课文中的例子让学生学*，并模仿这些句子自己写出一些来。
认识句子中所运用的修辞手法——比喻，知道把什么比作什么。要能恰当地运用比喻，把话写得生动一点。如课文《翠鸟》等课文中都有优美的比喻句，从文中找出比喻句，让学生总结比喻句的特征，并学会自己写一些简单的比喻句。
一、复*考试时间安排
复*时间：20xx年6月8日——6月22日
综合笔试的考试时间：20xx. 6 . 23 （上午）
(100分钟答卷时间)
二、复*指导思想
1、以学生的发展为本，充分发挥师生双方的主动性、创造性，让每一个孩子都尽可能地提高。
2、遵循学生身心发展规律，体现阶段特点。
3、突出语文的工具性和人文性，整体确立三维目标，全面发展学生的语文素养。
4、重视语言的积累，能力的培养。
5、结合自己的研究点，反思教学，准确把握语文学科任务，提升教学及把握教材能力。
三、复*要点
（一）汉语拼音
v 目的：帮助识字、学好普通话、生活中的运用
v 重点：
1、正确拼读音难字，给生字注音。教学时要适当作板书示范，强调学生书写时做到心中有格。
2、复*大小写字母。
3、能根据多音字的不同读音组词，也能根据多音字的语言环境定音。
（二）识字、写字
v 目的：提高独立识字能力，正确使用学过的字。全册要求底线认字230个，写字200个。
v 重点：
1、引导学生运用多种方法，提高独立识字能力。
2、重点辨析形*字、音*字、同音字，重视容易写错的字。
3、能比较熟练地用钢笔书写，养成良好的书写*惯。
（三）词语和句子
v 在理解基础上的积累和运用
v 重点：
1、理解。让学生明确掌握理解词语的不同方法，并能根据不同情况采用恰当的方法，而采用的方法不是单一的，要综合地运用。
2、积累。词句的积累要学会归类：表示时间的、表示动作的、带有某些字的成语
3、运用。
v 注意：
☆ 语文天地中的词语或语句仅仅是要求掌握的底线。
☆固定句式和关联词语的灵活运用。
（ 和 一样 当 的时候，就不但……而且…… 只有……才……）
（四）阅读
v 目的：重视教给阅读方法，培养阅读*惯，形成初步的阅读能力。
1、能抓住关键词句进行理解
2、学*抓住重点词句概括文章的主要内容，练*找课文中心句，段落中心句，过渡句。
3、体会如何将事物写具体生动
4、学*按一定顺序写
5、加强复述课文的训练（重方法指导）
6、继续*得阅读的方法，培养良好的语文学**惯。
7、学*并体会标点符号的作用。
8、默读的速度
（五）*作。
1、注重引导学生留心周围事物，能不拘形式地写下见闻、感受和想象，乐意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深的、最受感动的内容。
2、通过仿写、续写等方式，继续练*用词准确、有内容、有条理地写话，并能较熟练地解决不会写的字的问题，完成由说到写的过渡，做到“我口说我心，我手写我口”。
3、学会尝试在*作中运用自己*时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。
4、学*写公约，继续练*在生活或活动中运用启事、留言条、请假条等常见应用文，做到语言得体，格式正确。坚持写日记（每周一篇）。
5、能够学会使用逗号、句号、问号、感叹号。
6、学*修改的方法，通过自己大声读、请别人修改、“冷处理”能够修改*作中有明显错误的词句和发现的其他问题。
四、知识点考查内容和形式
1、考查项目
考查内容及形式 考察目的 拼音 能准确地拼读，并能写出相应的词语和句子。 考察拼音与汉字的掌握情况 字词 在具体的语言环境中辨别多音字 在具体的语言环境中写反义词，近义词填空 词语搭配 按要求写词语 加强汉字的识记，词语的理解和运用，丰富学生的词汇。
2、课外阅读：说明文文学作品
（1）联系上下文理解字词的意思，在具体的语境选择字义
（2）根据短文内容填空
(3)判断中心句，过渡句及其作用
（4）展开联想，按要求补白
（5）按要求抒发自己的感受。 既考查学生阅读积累，又考查阅读*惯和能力：
五、复*时间安排及相关内容：（根据班级的实际情况可能会有微调）
时间内容课型 6月8日（星期一） 归类复*
（一）拼音部分
1、正确拼读音难字，给生字注音。
2、复*大小写字母。
3、能根据多音字的不同读音组词，也能根据多音字的语言环境定音。
复*、练*课 6月9日（星期二） 归类复*
（二） 重点辨析形*字、音*字、同音字，重视容易写错的字。
复*、练*课 6月10日（星期三） 100分钟完成综合试卷
一、指导思想：
以课标为标准，以课本为蓝本，以课堂为阵地，精心复*，充分准备，迎接调考。
二、复*思路：
分板块，分专题复*。
三、复*内容：
（一）基础
1会认、会写生字表中的生字，能读准音、认清字形，了解在具体语言环境中的字义，并能灵活应用。
2课本中出现的多音字，无遗漏地全部梳理，要能分辨音义，在具体的语言环境中能会应用和选择。
3会使用字、辞典，联系上下文，结合生活实际理解句或段中词语的意思。
4用钢笔正确、整齐、美观、有速度书写楷书。
5学过的词语，常用的标点，大部分能在口头或书面灵活运用。（组词、造句、填空、选择、判断）
6能够积累课文中的好词好句，能够熟练的找出错别字并加以改正。
（二）阅读
1浏览。带着目的浏览读物，根据需要搜集信息。
2阅读说明文。①能抓住要点，概括段意 ②认识“两举两比”四种说明方法。
3阅读叙事性作品。能简单概括自己影响最深的场景，重点人物，细节，能描述事件的梗概。
4阅读诗歌散文作品，能读懂诗句意思，体会诗人的情感。
5阅读课外读物。
①能借助字词典联系上下文理解关键词意思，体会表达效果。
②能联系上下文和自己的积累，理解有内涵的句子的含义。
6积累。
①能积累、背诵课本优秀诗文，教材中的古诗、对联、名言警句、成语、谚语及经典篇目中的诗句
②能填写课文中要求背诵的内容中的关键词句。
③熟读课本中的精美段落。
④熟悉、积累课本中的好词佳句。
（三）*作
1能写简单的纪实文和想象文，做到内容具体、感情真实、能根据*作表达的需求分段表述。 2能抓住重点内容缩写。能运用删、减、改、概括等方法。
3写读后感。要紧扣原文，抓住要点，联系实际，感情真实，夹叙夹议。
4四十分钟内完成不少于400字*作/ 5书写规范、整洁，能正确使用修改符号修改作文。
四、复*方法：
1分成基础、阅读、作文三个板块复*。
2对基础部分，又分为字（识字、写字、用字）、词两个专题来复*。主要采取在老师指导的前提下，学生自主归纳整理的方法。
3对阅读部分，充分利用课本资源，对教材进行二次开发，在课本中寻找语言优美，层次清晰，暗含考点，难易适度的片断设计训练点。
4对作文部分，在对已写作文归类、梳理、修改过程中强化*作技巧和要求。
五、课时安排
字 2课时
词 2课时
阅读 5课时
作文 5课时
综合练*、评讲 2——4课时
总计 16——18课时
——三年级下册期末的复*计划 (菁华5篇)
一、复*指导思想：
1、一册教材学完，学生头脑中的知识结构处于杂乱、含糊、无序的状态，必须进行系统归类、整理、综合，帮助学生形成网状立体知识结构系统。归纳过程中，要让学生有序地多角度概括地思考问题，沟通内在联系。
2、进行区别比较，包括纵向、横向的比较。分析知识的意义性质、规律的异同，把各方面的知识像串珍珠一样连接起来，纳入学生的认知系统，便于记忆储存，理解运用。
3、复*内容要有针对性。对学生知识的缺陷、误区、理解困难的重点、难点、疑点进行有针对性的复*理解。复*课知识的覆盖面广、针对性和系统性要有机结合。
4、复*课不能忽视教师的主导地位：教师要主动理清知识体系，分层、分类、分项，拉紧贯穿全册教材的主线。发现学生普遍不会的，难理解的，遗漏的要重点讲。善于把多方面知识进行综合复*，注意知识的多变性、包容性。
5、教师要认真设计好每节复*课所重点讲解的例题。每一节复*课要环环相连，每道复*例题要体现循序渐进。一道复*例题击中多个知识点，起一个牵一发而动全身的作用。
6、复*中的练*题，不是旧知识的单一重复，机械操作，要体现知识的综合性，体现质的飞跃，训练学生思维的敏捷性、创造性。
7、复*课要发挥学生的主体作用，可以发动学生归类分项，发动学生出题，发动学生讨论，让学生去求异、联想、发散，主动探索，寻查知识点，让学生形成知识框架。
二、班级学生情况分析：
三年级班的孩子们的大部分学生学*较为主动，具有良好的学**惯。基础知识比较扎实。但整体较为浮躁，特别是在计算方面，粗心现象普遍存在，经常出现抄错数，写错符号，忘记进位等情况。班里还有少部分学生学*状态不稳定，在学**惯、思维方式等方面都不尽人意，不善于学*，不愿意参与到学*活动中来，没有好的学**惯，自我控制能力不够，注意力不集中。基础知识较差，口算、笔算水*，无论速度上还是正确率上，都有待提高；学*方法上，更要进一步加强，他们面对问题，只知道生搬硬套，不能举一反三，灵活运用。因此，复*时要抓好两头，既要补差，又要注重培优。
三、教学目标：
1、回顾、梳理、反思本学期所学内容，帮助学生构建知识网络。
2、通过总复*使学生在本学期学*到的知识系统化。巩固所学的知识，对于缺漏的知识进行加强。
3、注重提高学生解决实际问题的能力。在复*时，不仅复*相应的知识点，并且把相应的知识点与解决实际问题结合起来，提高学生综合运用数学知识的能力。
4、通过形式多样化的复*充分调动学生的学*积极性，让学生在生动有趣的复*活动中经历、体验、感受数学学*的乐趣。
5、有针对性的辅导，注重尤其是对学*有困难的学生给予帮助，扶优补差，使全体学生得到提高。
四、复*内容：
1、数与计算：
（1）在整理与复*中回顾整个第一学段的相关知识。
（2）结合生活中的实际运用复*两位数乘两位数以及小数、分数加减法，比较小数、分数的大小以及加、减、乘、、除等竖式计算，通过估算进一步培养学生的数感。
重点：两位数乘两位数的计算。
2、空间与图形：
整理回顾“空间与图形”领域第一学段的相关知识，进一步发展学生的空间观念，促使学生在该领域构建系统的认知体系。
重点：
（1）认识对称、旋转和*移，能在方格纸上画出简单图形的对称图形。
（2）能熟练运用长方形、正方形的面积公式计算给定的长方形、正方形面积。
（3）能根据生活中的实际问题，合理运用长方形与正方形面积的计算方法解决实际问题中的面积问题。
3、统计与*均数问题：
理解*均数的含义并能看懂简单的统计图表，对数据进行简单的分析推断，能根据所收集的数据学*求*均数。
重点： 理解*均数的含义，会求*均数。
4、小数、分数：
使学生能认、读、写简单的小数、分数；感受比较大小的过程；会进行一位小数和同分母分数的加减运算，能解决一些相对简单的问题；能运用小数、分数表示日常生活中的一些事物，并进行交流。
5、面积:
使学生能正确认识面积的含义，体会并认识面积单位，会进行简单的面积换算；会用公式计算长方形、正方形的面积。
一、班级情况分析
我们班级的孩子们在学*上的两极分化现象比较明显，部分学生在学**惯、思维方式等方面都不尽人意，有一小半学生不善于学*，不愿意参与到学*活动中来，没有好的学**惯，自我控制能力不够，注意力不集中、他们基础知识较差，口算、笔算水*，无论速上还是正确率上，都有待提高；在学*方法上，更要进一步加强，他们面对问题，只知道生搬硬套，不能举一反三，灵活运用、当然也有一部分学生思维敏捷，考虑问题有一定思考的深度和广度，基础知识较好，思维比较发散，有初步的创新意识和能力，在课堂上能积极思维，主动参与学*活动、这样形成了两极分化的现象、因此，复*时要抓好两头，既要补差，又要注重培优工作、
二、复*的主要内容
（一）、“数与代数”方面：初步认识小数并能时行简单的加减法计算；两位数乘两位数的乘法运算；会一位数除两位数、一位数除三位数的除法运算，以及两步运算为主的四则混合运算与解决相应的简单问题；认识年、月、日等常见的量等、
（二）“空间与图形”方面：能认识和识别实际和地图上的位置与方向；掌握长方形和正方形面积的计算公式，并能进行准确的计算，掌握并能正确运用较大的面积单位：公顷和*方千米、
（三）“统计与概率”方面：经历简单的数据统计活动；认识*均数、
三、复*的主要目标
1、引导学生主动整理知识，回顾自己的学*过程和收获，逐步养成回顾和反思的*惯、
2、通过总复*使学生在本学期学*到的知识系统化、巩固所学的知识，对于缺漏的知识进行加强、
3、通过形式多样化的复*充分调动学生的学*积极性，让学生在生动有趣的复*活动中经历、体验、感受数学学*的乐趣、
4、有针对性的辅导，帮助学生树立数学学*信心，使每个学生都得到不同程度的进一步发展、
四、复*的具体措施
1、计算部分：
口算：坚持经常练，每节课都安排3、5分钟时间练，练*的方式尽可能的多样，如听算，视算，看谁做得又对又快，同时让学生在计算过程中运用、
两位数与两位数的乘法计算：先要复*计算法则以及应注意的地方，重点讲解一个因数中间有0的题目和商中间、末尾有0的题目、
2、解决问题部分：着重引导学生分析题里的数量关系，并联系、对比结构相似的题目，让学生看到题目的条件、问题变化时，解题的步骤是怎样随着变化的、
3、图形几何部分：引导学生归纳，整理，帮助学生分清求图形面积和周长的区别和联系、
4、计量单位部分：多联系生活实际，加深学生对它们的认识和运用、
5、注重学困生的转化工作，在课堂上要加强关注程度，多进行思想交流，并和家长进行沟通，最大限度地转化他们的学*态度，争取借助期末考试的压力，让这部分学生有所进步、
6、注意针对学生复*过程实际中出现的问题及时调整复*计划、
相信经过努力，我们班级学生的成绩会有很大程度上的提高，孩子也能同学*兴趣成为伙伴，快乐地去学*、
一、复*目标：
1、全面复*本册书要求会认的200个生字，要求会写的300个生字，并能用常用字组词或者说话。
2、结合《语文园地》中出现的思维训练，争对性地对学生进行知识梳理和扩散练*，达到举一反三的目的。
3、总结延伸阅读和*作的练*方法，培养学生阅读和*作的能力。
二、复*内容：
（1）积累：
①正确认读、听写本册中300生字。
②语文园地中的读读背背、读读记记、我的发现。
③课文中的四个字的词语。
④课文中优美段落、重点段落的诵读。
⑤古诗默写。
（2）阅读：
①正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵优美语段或课文；能复述课文。
②联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思（参见试卷中根据意思写词语的题型）。
3、学*课文中常见的构段方式（以第五、六、七单元为例，以过渡句和中心句为重点）。
①学会把读*作要求，根据要求，把自己看到的、听到的、想到的、做过的写明白，做到文通句顺；程度较好的能在语言上有所提高。
②能够正确使用标点符号（语文园地二及相关题目）。
③能用课文中出现的构段方式来写作。（如：围绕中心句写一段通顺的话；人物之间的对话。）
④复*教材中的作文，以课文优美段落和学生佳作为例，进行指导（写事：课余生活、熟悉人的一件事；写景物：秋天的图画、观察日记、去过的地方；传统文化、编写童话）。
三、复*重点、难点
1、重点：
（1）基础部分：
生字词、古诗、读读背背、读读记记、课文重点段落的理解和分析。
（2）阅读部分：
培养较好的阅读*惯（做一个阅读题，文章要多读几遍，难理解的地方要联系上下文来读；圈划出重要的词、句）；认真读题。
2、难点：
（1）阅读：
运用自己的阅读积累，难理解的地方联系上下文下理解。
（2）作文：
根据要求，审清题意，抓住重点，先想再写。
四、具体措施：
1、紧扣课后练*和综合复*，对学生进行针对性强的查漏补缺的复*工作。
2、对学生易错易忘的字词进行比较，增强学生的记忆力。
3、根据学生掌握知识的情况，布置自主性作业，满足不同学生的复*需要。复*内容要有阶段性，体现循序渐进的认知规律。
4、阅读训练的内容多样，帮学生建构最基本的阅读概念，培养学生的阅读能力。
5、以教材上的内容为主，鼓励尝试想象故事的编写，旨在培养学生各异的思维方式。
一、复*对象分析
三年级共有三个班，经过一学期的学*，大部分的学生对英语已经有了比较浓厚的兴趣，学*态度比较端正，逐步养成了较好的学**惯。但是学生在英语学*中还是存在着一些差距，班级中大部分的学生英语水*不错，好的同学学**惯较好，上课爱开口，动脑筋，作业完成较及时，课堂听讲认真。有小部分学生作业时常要漏做或是少做，学*上有教大的困难，针对学生不同的情况，我将采取相应措施进行复*，为今后的学*打下扎实的基础。
二、关于复*
为了使学生学*的内容得到巩固、强化和发展，老师需要带领学生对所学的知识进行系统的归纳、梳理，加深理解及掌握，从而使学生的语言运用能力得到进一步的发展。
（一）复*内容与目标：
1、字母：能熟练掌握26个字母的听（听辨出字母读音）、读（字母准确读音）、写（字母大、小写）；字母排列顺序以及能记住一些常见的字母缩写词等。
2、词汇：能准确记住本学期课本要求的四会词及词组；对课本中的三会词汇能听、说、读理解，鼓励有能力的学生记住尽量多的词汇。
3、对话：能流利朗读、鼓励背诵课文里的dialogues，并能准确理解对话的情景和主题功能。
4、句型结构：熟练理解每个单元的主要句型结构，并能在情境中准确运用。
（二）复*要点：
1、突破重点和难点。
（1）学生明确各单元学*要求，教师引导学生课后多读、多记、多写（四会要求的单词和句子）。
（2）单词记忆是小学生英语学*的难点，教师要帮助学生养成记忆单词的良好*惯，如根据发音规则记忆、根据词义记忆、联想记忆等等，并帮助学生由单独记一个词转为记几个、一串词。
（3）对于重点和难点内容，教师要通过多检查、多反馈的方式促进学生对语言知识的掌握。
2、回归课文、联系实际。
语言知识转化为语言技能，须经过意义性的`训练。教材内容有情景、有意义、有完整的情节，所以引导学生把语言知识放入语篇中记忆，复*阶段宜回归教材，对教材内容要求学生读得滚瓜烂熟。在复*日常交际用语和句型时，更宜联系实际，学用结合，培养学生初步的语言运用能力。
（三）具体措施：
1、做好学生的思想工作，让他们尽快地进入复*的状态。
2、把好全体学生的单词关，充分利用单词卡片，采用填空、翻译、听写等形式帮助学生记忆单词。
3、在教学中注意新旧知识的衔接，在学*新知识的同时，有意识地复*旧单词，增加学生听的输入量，减少遗忘现象。
4、设计练*，把每单元的句型重点复*并巩固。精讲容易做错的题目，多读多背。
5、设计不同类型的题型，训练学生的审题能力和做题能力。
6、重点辅导中下生，坚持做好课后的个别辅导及时做好检测工作。
7、开展“一帮一”活动，让中下生的成绩尽可能地提高。并及时表扬和鼓励他们，让他们恢复学*的自信心
8、及时做好检测和小结工作，以便及时地调整复*计划。
9、多与家长联系，及时交流学生在校和在家的学*情况。
一、复*目标
1、通过复*，进一步突破教材重难点，加强语文实践活动，有效地培养学生听说读写能力，注重语言的感悟、积累和运用，注重基本技能的训练，从整体上提高学生的语文素养。
2、引导学生对课文重难点知识进行梳理归类，传授给他们一定的方法，培养学生自己复*的能力和主动复*的良好*惯。
3、对教学中学生掌握不好的知识进行查缺补漏，帮助学生牢固掌握新学知识。
4、讲练结合、精讲精练，减轻负担、提高质量。注重能力培养，使学生喜欢学语文、会学语文。
5、面向全体、不失时机对学生进行培优补差，使优生更优，差生有较大进步。
二、复*内容
1、字：300个生字，能读准字音，认清字形，了解字词在语言环境中的意思，并能正确书写;会认200个生字。能比较熟练地运用音序法和部首查字法查字典，能比较迅速准确地在字典中选择字(词)义，有较强的独立识字能力。能够辨析多音字、同音字、形*字和多义字。学过的字能正确书写，不写错别字。
2、词句：能按要求把词语归类，能辨析和正确使用各类词语，注意积累词语，对课内关联词和成语能熟练掌握和运用。会区分含比喻、拟人、排比等修辞手法的句式，判断并修改常见病句，会扩句和缩句，并能按文章结构要求排列句子的顺序。
3、阅读：在复*期间继续借助字典或有关资料独立阅读程度适合的读物，了解主要内容;能正确、流利、有感情地朗读课文，并进行读书互评;能背诵指定的课文，理解重点词语和句子，把握课文内容，分清文章的主次，从内容中体会思想。
4、口语交际：能认真倾听别人说话，了解主要内容。能用普通话清楚明白地讲述一件事情，做到语句完整通顺，说话有礼貌。要在双向互动的语言实践中，培养学生的口语交际能力。
5、作文：能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能根据*作内容表达的需要，分段表述。会写应用文和读书笔记。复*期间着重指导写人*作，可着重描写人的部分器官或肢体(细部)，也可以通过某件事情突出人物的特点。
考察目的：观察能力、表达能力和想象能力。
三、复*策略
本次期末复*任务重，内容多，时间紧。拟根据语文新课标精神的指导思想，用新思路进行期末复*指导。期间突出三个特色：
1、新理念：尽量减少头绪，加强整合，引导学生积累、感悟、运用语言，培养学生的语文素养。
2、新内容：适当向课外扩张，不局限于书本。
3、新教法：适当采用单元复*法，结合其它灵活的方法，调动学生主动学*的兴趣，使复*课焕发活力。
具体做法如下：
(一)、吃透教材，科学构建复*提纲
1、根据教材内在联系，重组教材。
2、依据复*重难点，精选*题。
3、依据学生反馈情况，巧设练*。
(二)、激**趣，复*形式多样化
通过各种灵活的形式，激发学生的学*热情。如：多采用小组合作复*办法，调动学生自主学*、互帮互助学*的兴趣。练*的形式除思、议、答、评、做、改等书面或口头练*外，还可以用竞赛、游戏、挑战对方等多种有趣的方法。使学生不仅有新鲜感，能保持思维兴奋，还可进一步发展思维及语言。
(三)、自主探究，引领查漏拾遗补缺
1、自主订正，拾遗补缺。
2、鼓励质疑，查漏解惑。
3、互动学*，化整为零。
(四)、注重思考，引导主动发展能力。
1、让学生说想法，促进思考。
2、把握拓展时机，促进思考。
(五)、面向全体，落实拔尖提中扶差。
1、全员参与。
2、多关注学困生。
3、加强复*效果的反馈。
总之，本次复*将以学生为主体，教给他们复*方法，引导自主复*。期末复*不是知识的简单重复及机械的操练，它的目的不仅仅是满足于让学生记住知识，应付考试。不失时机地进行复*方法的指导，帮助学生整理出本册知识的提纲，反思自己知识掌握好的有哪些，什么内容不够明确，指导学生自行查漏补缺，由“学会”变“会学”，使不同程度的学生在复*中既巩固、加深、拓展知识，又发展思维。在明确了目标，掌握了方法的基础上，尝试大胆放手，改变传统的组织方式。既要巩固、加深、拓展学生的知识，又要重视培养学生的各种能力。尊重主体，鼓励学生寻找适合自己的复*方法。注意情感、态度、价值的正确导向，使学生们在期末检测中都能发挥出自己的水*。
四、复*类型
1、看拼音写词语或者简单的句子。
2、区别形*字、音*字、多音字，并能用其组词。
3、结合课后练*和日积月累的内容，变换形式进行填空练*。
4、古诗的吟诵和填空练*。
5、重点课文的理解和阅读练*。
6、写话练*
五、复*要点
第一单元：
1、课文及练*中的生字词、古诗两首《咏柳》、《春日》。
2、背诵《燕子》、《古诗两首》、《荷花》2、34自然段。及《语文园地》中读读背背。
3、按一定顺序写一写家乡的景物。要求：语句通顺，有条理，最好能展开想像。
第二单元：
1、课文及练*中的生字词。
2、根据上下文确定字词的意思。
3、背诵《翠鸟》第1、3、自然段及《语文园地》中读读背背。
4、会模仿《一个小村庄的故事》，写一个关于保护环境的故事。
第三单元：
1、课文及练*中的生字词。
2、能背诵《画杨桃》中老师的话。《惊弓之鸟》中更羸说的理由及《语文园地》中读读背背、读读记记。
3、能读懂简单的寓言故事，并明白其中的道理。
4、积累一定量的寓言故事
5、引导学生用完整、通顺地话介绍自己，并写下来。
第四单元：
1、课文及练*中的生字词。
2、熟读成诵《和时间赛跑》、课后有关时间的谚语及《语文园地》中读读背背。
3、学会通过查字典理解词语的意思。
4、学会把自己学*本领的过程中，选一件写下来。要求把不会到会的过程写具体。
第五单元：
1、课文及练*中的生字词。
2、能知道体贴父母。能写一写父母关心自己的事，并学会表达自己对父母的爱，对家人的爱。
3、背诵《语文园地》中读读背背。
第六单元(科学小品文单元)
1、各篇课文及练*中的生字词。
2、通过朗读能体会人物的心情变化。
3、能掌握引号的几种用法。
4、能背诵《语文园地》中读读背背。
5、展开想像，写一写未来的吃穿用行。
第七单元：
1、课文及练*中的生字词。
2、背诵课文《太阳是大家的》及《语文园地》中读读背背。
3、写一件自己最想写的事，要求把内容具体，把句子写通顺。
第八单元：
1、课文及练*中的生字词。
2、背诵《古诗两首》、《女娲补天》及《语文园地》中读读背背。
3、积累一定量的神话故事、成语故事。
4、假如你会变，展开想像翅膀，编一个故事。
——三年级下册语文期末复*计划合集5篇
复*是学*的重要环节，通过积极有效的复*可以及时巩固学生*时所学的知识。做好复*，是为了有效的促进学生的发展。
试卷比例：
朗读、背诵：10%
作文：20%
语文基础知识：70%
复*重点：
1、字：
（1）看拼音写词语：以书后生词表为主。
（2）选字填空：区分形*字、同音字。
（3）按要求查字典：能够确定字的音部（音序）、部首，余几笔、读音，会组词。
（4）正音
（5）改正句子中的错别字。
2、词：
（1）组词：能够准确区分形*字、同音字，并正确组词；能够正确区分同一个字的不同读音，并组词。
例如:
圈（）燕（）
倦（）雁（）
（2）填上恰当词语：
例如:
增添（）（）的爪子一（）清泉
锐利的（）（）地露出
（3）照样子写词语：
主要类型:
傻愣愣（abb）
干干净净(aabb)
一张张(以“一”打头，后面为量词重叠)
井井有条(aabc)
又松又软(abac)
远*闻名（开头二字是一组反义词）
动静(两个字为反义词)
（4）选词填空：
（5）补充四字词语：以书后生字表为主。
（5）根据意思写出词语
（6）写出近义词、反义词
3、句：
（1）用带点词语写句子：
（2）给句子加标点：重点为冒号、引号、顿号、逗号、句号的用法。
（3）照样子写句子：
（4）改正句子中的错误：
①在括号里写出正确词语：用词不当
②将正确的句子写在横线上：用词不当、缺少成分、关联词语用错
（5）判断是否为比喻句：花骨朵饱胀得马上要破裂似的。
（6）古诗解释：
（7）补充语文园地“读读背背”中的句子
4、段：
（1）排列句序
（2）仿照例子写一段话：
例如:有的……有的……有的
(3)根据文章内容回答问题(课内文章)
(4)根据课文内容连线
（5）古诗默写
（6）根据课文内容填空
（7）写出课文题目
5、篇：
（1）按要求画词语、句子
（2）说说文章中的一段话主要写了什么
（3）根据文章内容回答问题、填空
（4）抄写自己喜欢的词、句
（5）选择正确答案：考察孩子对文章主要内容的概括、对主题的理解
（6）标自然段序号
（7）根据短文内容填表
（8）画出重点句
给家长的建议：
1、请各位家长关注孩子的记事本，按照复*的进度帮助孩子听写八个单元字词，默写规定的古诗(四首55页、95页)以及语文园地“读读背背”的内容。
2、建议家长可以结合孩子8次*作中的问题指导孩子进行片段修改，帮助提高作文水*。
3、请家长每天检查孩子记事本，特别是对于一些口头作业，家长帮助督促孩子落实；对于复*阶段老师留的作业在孩子独立完成，认真修改的基础上，如果家长有时间可以帮助孩子检查。
4、请各位家长对于期末考试中要求朗读、背诵的篇目督促孩子进行练*。
5、家长提醒孩子注意劳逸结合，保证充足的睡眠；提醒孩子准备好学*用具。
期末朗读、背诵考察篇目：
朗读：6、10、14、17、19、23、27
背诵：1（全文）、3、13、21
感谢您的配合，祝孩子们取得好成绩！
一、复*目标
1、通过复*,进一步突破教材重难点,加强语文实践活动,有效地培养学生听说读写能力,注重语言的感悟、积累和运用，注重基本技能的训练，从整体上提高学生的语文素养。
2、引导学生对课文重难点知识进行梳理归类，传授给他们一定的方法，培养学生自己复*的能力和主动复*的良好*惯。
3、对教学中学生掌握不好的知识进行查缺补漏，帮助学生牢固掌握新学知识。
4、讲练结合、精讲精练，减轻负担、提高质量。注重能力培养，使学生喜欢学语文、会学语文。
5、面向全体、不失时机对学生进行培优补差，使优生更优，差生有较大进步。
二、复*内容
1、字：300个生字，能读准字音，认清字形，了解字词在语言环境中的意思，并能正确书写;会认200个生字。能比较熟练地运用音序法和部首查字法查字典，能比较迅速准确地在字典中选择字(词)义，有较强的独立识字能力。能够辨析多音字、同音字、形*字和多义字。学过的字能正确书写，不写错别字。
2、词句：能按要求把词语归类，能辨析和正确使用各类词语，注意积累词语，对课内关联词和成语能熟练掌握和运用。会区分含比喻、拟人、排比等修辞手法的句式，判断并修改常见病句，会扩句和缩句，并能按文章结构要求排列句子的顺序。
3、阅读：在复*期间继续借助字典或有关资料独立阅读程度适合的读物，了解主要内容;能正确、流利、有感情地朗读课文，并进行读书互评;能背诵指定的课文，理解重点词语和句子，把握课文内容，分清文章的主次，从内容中体会思想。
4、口语交际：能认真倾听别人说话，了解主要内容。能用普通话清楚明白地讲述一件事情，做到语句完整通顺，说话有礼貌。要在双向互动的语言实践中，培养学生的口语交际能力。
5、作文：能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能根据*作内容表达的需要，分段表述。会写应用文和读书笔记。复*期间着重指导写人*作，可着重描写人的部分器官或肢体(细部)，也可以通过某件事情突出人物的特点。
考察目的：观察能力、表达能力和想象能力。
三、复*策略
本次期末复*任务重，内容多，时间紧。拟根据语文新课标精神的指导思想，用新思路进行期末复*指导。期间突出三个特色：1、新理念：尽量减少头绪，加强整合，引导学生积累、感悟、运用语言，培养学生的语文素养。2、新内容：适当向课外扩张，不局限于书本。3、新教法：适当采用单元复*法，结合其它灵活的方法，调动学生主动学*的兴趣，使复*课焕发活力。
具体做法如下：
(一)、吃透教材，科学构建复*提纲
1、根据教材内在联系，重组教材。
2、依据复*重难点，精选*题。
3、依据学生反馈情况，巧设练*。
(二)、激**趣，复*形式多样化
通过各种灵活的形式，激发学生的学*热情。如：多采用小组合作复*办法，调动学生自主学*、互帮互助学*的兴趣。练*的形式除思、议、答、评、做、改等书面或口头练*外，还可以用竞赛、游戏、挑战对方等多种有趣的方法。使学生不仅有新鲜感，能保持思维兴奋，还可进一步发展思维及语言。
(三)、自主探究，引领查漏拾遗补缺
1、自主订正，拾遗补缺。
2、鼓励质疑，查漏解惑。
3、互动学*，化整为零。
(四)、注重思考，引导主动发展能力。
1、让学生说想法，促进思考。
2、把握拓展时机，促进思考。
(五)、面向全体，落实拔尖提中扶差。
1、全员参与。
2、多关注学困生。
3、加强复*效果的反馈。
总之，本次复*将以学生为主体，教给他们复*方法，引导自主复*。期末复*不是知识的简单重复及机械的操练，它的目的不仅仅是满足于让学生记住知识，应付考试。不失时机地进行复*方法的指导，帮助学生整理出本册知识的提纲，反思自己知识掌握好的有哪些，什么内容不够明确，指导学生自行查漏补缺，由“学会”变“会学”，使不同程度的学生在复*中既巩固、加深、拓展知识，又发展思维。在明确了目标，掌握了方法的基础上，尝试大胆放手，改变传统的组织方式。既要巩固、加深、拓展学生的知识，又要重视培养学生的各种能力。尊重主体，鼓励学生寻找适合自己的复*方法。注意情感、态度、价值的`正确导向，使学生们在期末检测中都能发挥出自己的水*。
四、复*类型
1、看拼音写词语或者简单的句子。
2、区别形*字、音*字、多音字，并能用其组词。
3、结合课后练*和日积月累的内容，变换形式进行填空练*。
4、古诗的吟诵和填空练*。
5、重点课文的理解和阅读练*。
6、写话练*
五、复*要点
第一单元：
1、课文及练*中的生字词、古诗两首《咏柳》、《春日》。
2、背诵《燕子》、《古诗两首》、《荷花》2、34自然段。及《语文园地》中读读背背。
3、按一定顺序写一写家乡的景物。要求：语句通顺，有条理，最好能展开想像。
第二单元：
1、课文及练*中的生字词。
2、根据上下文确定字词的意思。
3、背诵《翠鸟》第1、3、自然段及《语文园地》中读读背背。
4、会模仿《一个小村庄的故事》，写一个关于保护环境的故事。
第三单元：
1、课文及练*中的生字词。
2、能背诵《画杨桃》中老师的话。《惊弓之鸟》中更羸说的理由及《语文园地》中读读背背、读读记记。
3、能读懂简单的寓言故事，并明白其中的道理。
4、积累一定量的寓言故事
5、引导学生用完整、通顺地话介绍自己，并写下来。
第四单元：
1、课文及练*中的生字词。
2、熟读成诵《和时间赛跑》、课后有关时间的谚语及《语文园地》中读读背背。
3、学会通过查字典理解词语的意思。
4、学会把自己学*本领的过程中，选一件写下来。要求把不会到会的过程写具体。
第五单元：
1、课文及练*中的生字词。
2、能知道体贴父母。能写一写父母关心自己的事，并学会表达自己对父母的爱，对家人的爱。
3、背诵《语文园地》中读读背背。
第六单元(科学小品文单元)
1、各篇课文及练*中的生字词。
2、通过朗读能体会人物的心情变化。
3、能掌握引号的几种用法。
4、能背诵《语文园地》中读读背背。
5、展开想像，写一写未来的吃穿用行。
第七单元：
1、课文及练*中的生字词。
2、背诵课文《太阳是大家的》及《语文园地》中读读背背。
3、写一件自己最想写的事，要求把内容具体，把句子写通顺。
第八单元：
1、课文及练*中的生字词。
2、背诵《古诗两首》、《女娲补天》及《语文园地》中读读背背。
3、积累一定量的神话故事、成语故事。
4、假如你会变，展开想像翅膀，编一个故事。
一、 复*目标：
在完成本册书教学的基础上，组织学生巩固本学期的学*内容，查漏补缺。以字词为基础以段的阅读训练为重点，要求学生能够写出语句通顺，条理清晰，有真情实感的简短*作。
二、复*内容：
1、字词。
2、句子、标点。
3、课文重点内容。
4、课内外阅读。
5、*作。
三、复*具体安排：
1、每课的生字、词语听写过关。
2、重点的课文段落和古诗的背诵过关。
3、每个单元后语文园地后的知识点巩固落实。
4、多音字的复*。
5、近义词、反义词，一词多义等词语的运用。
6、句的练*：造句 排列句子的顺序 在句子中正确地运用标点 “被”字句 “把”字句
7、指导阅读一定数量的课外*作。
8、做一定数量的综合性试卷，增加学生对考试的适应度。
四、练*类型
（一）汉语拼音
a看拼音写词语 b把音节补充完整 c选择正确的读音
（二） 字
1、看拼音写词语 2、同音字、多音字、形*字辨析组词。
（1）、生字表中同时出现的两个字。谦虚 滋润 勇敢 猜测 （辫、瓣） （镜、境）
（2）、容易写错和混淆的字。耍 懒 假 初 （即、及）（状、壮）
（3）、拼读时容易混淆的字。（视线、试验）
（三）词语
1、*、反义词。
2、积累四字成语、八字成语、成语故事。
3、补充动词练*。
4、按不同内容进行词语归类。
5、按不同形式进行词语归类。
词语考查主要是以语文园地中的知识点和把关测验中的题型为主。
（四）句子
1、感知比喻句、拟人句的用法。其中重点了解比喻句。
2、表示景物或事物状态的句子。
3、认识引用人物对话的不同形式。不作为考查内容。
4、体会同一个意思不同的说法。学生了解即可。
5、标点符号的复*重点是逗号、句号、问号、感叹号。
阅读部分
（一）课内阅读
课内阅读的考查主要是选择比较经典或精彩的课文段落，采取灵活多样的形式检测学生对字词句段的掌握情况。
古诗
题型主要有：
默写诗句
解释重点字词的意思
体会诗句表达的思想感情
（二）课外阅读
1、 联系上下文和生活实际理解字词和句子，把握一段话的主要意思，并能用比较准确的语言概括和表达；
2、体会段落中包含的思想感情或说明的道理，体会人物的内心活动、思想感情。
3、解释词语
4、按要求标画或仿写词语或句子
5、加标点
6、写出文章的叙述顺序
7、找出短文的中心句
8、写出读了短文后的心情或感受
9、选择正确的字音或字词
10、写近反义词
11、补充词语
12、根据词意写词语
13、写出对重点词语或句子的理解和感悟
14、概括一段话的意思
15、体会文中人物的内心活动
（三）积累
复*中针对课后和园地中的积累内容，加强口头和书面的积累。
*作
1、“赠人玫瑰，手有余香。”生活中，你对这句格言有不少亲身体会吧。请选择一个人的一件事，表达出你的这种感受。先想一想写谁，写哪件事，把这件事想清楚，再动笔写。
2、请同学们打开铅笔盒，选择几种学*用具，作为主人公，编一个童话故事。先想象它们之间可能会发生什么事，然后写下来。
五、复*方法
采取横向复*与纵向复*相结合的方法，精讲精练，有重点有目的的练*。
六、补充措施：
1、加强家校联系，调动家长的积极性，督促其在家完成相关学*任务。
2、在班内形成一股你追我赶、相互竞争良好学*氛围。
3、提高课堂效率，重点知识重点讲解。对学生以鼓励为主
一、指导思想
１ 通过复*旨在考察检测学生对所学基础知识基本能力、技能掌握的程度，在原有的基础上进行总结、归纳，举一反三触类旁通。
２ 本着培养学生创新精神和实践能力为宗旨，让学生通过复*综合提高认知水*、理解能力。
二、复*目标
汉语拼音：继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、学*普通话。能熟记《汉语拼音字母表》。
识字写字：能准确认读409个生字，并能按笔顺正确书写、默写238个生字，能按字的结构把字写端正、匀称，能正确理解、运用这些生字。能正确认识课文中的多音字并组词。能记住所学的成语以及意思。
口语交际：能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事，能转述其基本内容，能较完整的复述课文内容，做到语句完整，意思连贯；能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话。与别人进行口语交际的时候，态度大方，口语情楚，有礼貌。
阅读：正确、流利、有感情地朗读课文，熟练背诵指定的课文，联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思；理解课文内容，知道课文的大意。
*作：能把自己看到的、听到的、想到的、做过的写明白；会写留言条、请假条；在写话过程中能正确使用逗号、句好、问号、感叹号、冒号和引号。
三、复*重点
正确书写、默写238个生字。
朗读、背诵课文
阅读训练
*作练*
四、复*措施
学困生：力求扎实基础知识，加强训练，落实课本知识的复*。
中等生：进一步扎实基础知识与课本知识，加强课外阅读训练。
优等生：拓展知识面，加深难度，培养他们的综合能力。
五、复*时间
第20周 复*14单元
第21周 复*58单元
第22周 综合复*
一、指导思想：
以课标为标准，以课本为蓝本，以课堂为阵地，精心复*，充分准备，迎接调考。
二、复*思路： 分板块，分专题复*。
三、复*内容：
（一）基础
1会认、会写生字表中的生字，能读准音、认清字形，了解在具体语言环境中的字义，并能灵活应用。
2课本中出现的多音字，无遗漏地全部梳理，要能分辨音义，在具体的语言环境中能会应用和选择。
3会使用字、辞典，联系上下文，结合生活实际理解句或段中词语的意思。
4用钢笔正确、整齐、美观、有速度书写楷书。
5学过的词语，常用的标点，大部分能在口头或书面灵活运用。（组词、造句、填空、选择、判断）
6能够积累课文中的好词好句，能够熟练的找出错别字并加以改正。
（二）阅读
1浏览。带着目的浏览读物，根据需要搜集信息。
2阅读说明文。①能抓住要点，概括段意 ②认识“两举两比”四种说明方法。
3阅读叙事性作品。能简单概括自己影响最深的场景，重点人物，细节，能描述事件的梗概。
4阅读诗歌散文作品，能读懂诗句意思，体会诗人的情感。
5阅读课外读物。
①能借助字词典联系上下文理解关键词意思，体会表达效果。
②能联系上下文和自己的积累，理解有内涵的句子的含义。
6积累。
①能积累、背诵课本优秀诗文，教材中的古诗、对联、名言警句、成语、谚语及经典篇目中的诗句
②能填写课文中要求背诵的内容中的关键词句。
③熟读课本中的精美段落。
④熟悉、积累课本中的好词佳句。
（三）*作
1能写简单的纪实文和想象文，做到内容具体、感情真实、能根据*作表达的需求分段表述。 2能抓住重点内容缩写。能运用删、减、改、概括等方法。
3写读后感。要紧扣原文，抓住要点，联系实际，感情真实，夹叙夹议。
4四十分钟内完成不少于400字*作/ 5书写规范、整洁，能正确使用修改符号修改作文。
四、复*方法：
1分成基础、阅读、作文三个板块复*。
2对基础部分，又分为字（识字、写字、用字）、词两个专题来复*。主要采取在老师指导的前提下，学生自主归纳整理的方法。
3对阅读部分，充分利用课本资源，对教材进行二次开发，在课本中寻找语言优美，层次清晰，暗含考点，难易适度的片断设计训练点。
4对作文部分，在对已写作文归类、梳理、修改过程中强化*作技巧和要求。
五、课时安排
字 2课时
词 2课时
阅读 5课时
作文 5课时
综合练*、评讲 2——4课时
总计 16——18课时
