一、指导思想：
１、通过复*旨在考察检测学生对所学基础知识基本能力、技能掌握的程度，在原有的基础上进行总结、归纳，举一反三触类旁通。
２、本着培养学生创新精神和实践能力为宗旨，让学生通过复*综合提高认知水*、理解能力，让每个学生考出好成绩。
二、学生情况分析：
本班共有学生50名，其中男生25名，女生25名。从整体看，优等生能要求上进，在课堂上认真听讲，养成了主动阅读的好*惯，并有一定的语文素养，发展也比较全面。后进生没有养成良好的学**惯，不能自觉做好上课准备，不能积极完成老师布置的作业，上课听讲不够专心，课下阅读时间少，课外积累欠缺。在复*阶段还要对他们多一些关注与指导，帮助他们养成良好的学**惯，教给复*方法，使他们能和大家一起快乐学*，弥补*时学*漏洞，以求共同进步。
三、语文知识复*目标：
（一）汉语拼音目标
继续复*巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音，阅读。
（二）识字与写字目标
1、复*本册认识的200个字，会写300个字。累计认识2200个字，会写1600个字。
2、复*使用字典、词典，有初步的独立识字能力。继续练*用钢笔书写正楷字，用毛笔仿影。
（三）阅读目标
1、复*用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学*联系上下文或其他方式，理解词句的意思，继续体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。
3、复*初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情的方法。
4、复*略读的方法，粗知文章大意。
5、复*并积累课文中的优美词语、精彩句段，诵读优秀诗文，复*复述课文。
6、在复*期间继续培养读书看报的*惯，收藏并与同学交流图书资料。
（四）口语交际目标
复*学生能逐步清楚明白地讲述一件事情。
（五）*作目标
复*学生能不拘形式地写下见闻、感受和想象。并将自己的*作读给人听，与他人分享*作的快乐。
四、复*重点
1、正确书写、默写生字词。
2、朗读、背诵课文。
3、阅读训练。
4、*作练*。
五、复*方法：
在复*过程中不仅要培养学生的学*兴趣，激发学生的学*热情，还要进行扎实有效的复*，帮学生理清思路，掌握重点、难点，理解所要把握的内容。为此主要分以下三步走：
（一）全面、系统地复*：
1、掌握本册书所学生字新词，并能熟练理解运用。
2、能熟练背诵并默写本册书所要求片断。
3、能正确理解课文内容，掌握文章的中心，感知课文中人物的精神等等。
4、能写清一件事和写一种动物等等，并能初步做到重点突出，具体生动。
5、掌握改写句子、写比喻句等基本知识技能。
6、掌握把字句和被字句，会准确转换。
7、在复*中注意培养学生良好的读书学**惯。
（二）重点、综合地复*：
这一点一定要抓住重点和关键，以点带面。同是要增加练*，但要精选，从而能举一反三、解类旁通，要在准确、规范，熟练上下功夫。
（三）调整、巩固地复*：
利用较短时间，以学生自主复*为主，自己查漏补缺。
六、复*措施：
1、注意实效性，注意方法的渗透指导，避免过多的题目训练。
2、注意让学生在复*中多读书，多感悟，多学*些有用的东西，少让学生死记硬背。
3、重视积累和总结日常生活中学*的生词、句子等基础知识，夯实基础。
4、复*中要实中求活，让学生主动复*。扎扎实实打好基础知识和基本技能。同时要重视学生创性精神的培养。
5、把握好教学要求，不偏高，使学生都在原来的基础上有所提高。精选*题，不搞题海。
6、改进对学生评估，错了自己订正可以加分，促使学生检查、分析错误，不断提高。
7、积极辅导差生，让基本的大纲要求必须100%的实现达到。出一些富有思考的题，让学*较好的学生达到满足。
七、培优补差学生名单及措施：
前20%学生名单：
后20%学生名单：
1、为优等生多创造机会，锻炼他们的心理素质与创新能力。
2、找准后进生的后进点，因人制宜制定合理的补差计划。同时对差生加强学**惯的培养及基础知识的学*。
3、在复*课上给后进生多创设机会，品尝成功，树信心。
4、复*过程中多与后进生谈心，多做情感交流。
一、班级情况分析
（1） 三年级要求会写的字词较多，但是孩子们是前面学着后面忘着。因此需要特别复*，重点是看、读、写。对字词进行全面的梳理和巩固。
（2） 阅读情况。要强化阅读*惯的培养。在答题时，部分学生由于读文章很马虎，再加之读题审题又不仔细，往往出现较多的错误；因此，要反复提醒、训练学生，要在阅读理解的基础上再开始答题。
（3） *作情况。大部分学生能把文章内容表达清楚，但是部分学生不会正确运用标点符号，或者是写作能力弱，不能写具体。
二、培优补差措施
学困生：力求扎实基础知识，加强训练，落实课本知识的复*。
中等生：进一步扎实基础知识与课本知识，加强课外阅读训练。
优等生：拓展知识面，加深难度，培养他们的综合能力。
三、复*目标：
在完成本册书教学的基础上，组织学生回顾本学期的学*内容，查漏补缺。以字词为基础以段的阅读训练为重点，要求学生能够写出语句通顺，条理清晰，有真情实感的简短*作。
四、复*内容：
字词；句子、标点；课文重点内容；课内阅读；*作。
五、复*具体安排：
1、每课的生字、词语听写过关。
2、重点的课文段落和古诗的背诵过关。
3、每个单元后语文园地后的知识点巩固落实。
4、多音字的复*。
5、近义词、反义词，一词多义等词语的运用。
6、句的练*：造句、在句子中正确地运用标点。
7、指导阅读一定数量的课外*作。
8、做一定数量的综合性试卷，增加学生对考试的适应度。
9、加强对学生书写规范的指导。
具体时间安排：
6。12——6。16 复*一至三单元；
6。19——6。23 复*四至五单元；
6。26——6。30 复*六、七、八单元；
6。22——期末考试 做模拟考试试卷。
七、补充措施：
1、加强家校联系，调动家长的积极性，督促其在家完成相关学*任务。
2、在班内形成一股你追我赶、相互竞争良好学*氛围。
3、提高课堂效率，重点知识重点讲解。对学生以鼓励为主。
一、指导思想
以《课程标准》要求为目标，充分利用现有的教材，面向全体学生，突出复*重点，采取切实有效的措施，帮助学生进行系统整理，使好、中、差不同的学生的语文能力都得到提高；在人人过关的基础上体现新课程三维目标，注重积累，培养良好的语文学**惯，提升学生语文素养。
二、学生情况分析：
学生进入三年级后，在思维上显得更加活跃，有自己的思考，但是他们的思考往往不够全面；同时也有部分学生懂得偷懒了，日常作业出现拖欠现象。对基础知识，学生的主要问题，还是灵活运用的问题，因此在复*阶段，要注重对已有的知识怎么样进行灵活多样的运用训练。阅读，从监测和作业情况来看，主要的问题是阅读的*惯和方法的问题，学生刚接触阅读，是有一定的难度，而且有畏惧心理，既不愿意深一层阅读，好多学生认为不会就不做，不愿意在做深入思考，所谓的阅读*惯不够。还有一个问题，就是理解的能力是比较薄弱的。复*阶段，要通过练*，进行一定的积累，提高学生理解的能力。
由于刚正式进行阅读和*作的训练，大部分学生错误较多，学生缺少成就感，甚至是畏惧情绪，一提笔就觉得难。有几个后进生前面抓得不够，与自学性强自学能力好的学生相比，有不少差距，令老师担心。
三、复*内容及目标：
目标：夯实基础，巩固强化、查漏补缺、辅优补差，提高班级整体水*。
内容：
【积累】
1、正确认读、听写本册中300个生字。
2、语文园地中的读读背背、读读记记、我的发现。
3、课文中的四个字的词语。
4、课文中优美段落、重点段落的诵读。
5、古诗默写
【阅读】
1、正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵优美语段或课文；能复述课文。
2、联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思（参见课堂本和试卷中根据意思写词语的题型）。
3、学*课文中常见的构段方式（以第五、六、七单元为例，以过渡句和中心句为重点）。
【*作】
1、学会把读*作要求，根据要求，把自己看到的、听到的、想到的、做过的写明白，做到文通句顺；程度较好的能在语言上有所提高。
2、能够正确使用标点符号（语文园地二及相关题目）。
3、能用课文中出现的构段方式来写作。
（如：围绕中心句写一段通顺的话；人物之间的对话。）
4、复*教材中的作文，以课文优美段落和学生佳作为例，进行指导（写事：课余生活、熟悉人的一件事；写景物：秋天的图画、观察日记、去过的地方；传统文化、编写童话）。
四、复*重点、难点。
重点：
基础部分：生字词、古诗、读读背背、读读记记、课文重点段落的理解和分析。
阅读部分：培养较好的阅读*惯（做一个阅读题，文章要多读几遍，难理解的地方要联系上下文来读；圈划出重要的词、句）；认真读题。
难点：
阅读（运用自己的阅读积累，难理解的地方联系上下文下理解。）
作文（根据要求，审清题意，抓住重点，先想再写）。
五、复*形式：
１、复*内容要关注整体性
首先要指导学生从整体上把握整册教材。然后我们再采取恰当的复*形式进行练*。注意内容的整体性，可按一个个专题进行整体复*。
2、复*过程要突出开放性
实施开放式教学，即让学生自主选择复*的内容和形式，自己总结复*的方法。教师的任务在于宏观调控。要把复*的主动权还给学生。如复*生字：你认为哪些字比较难记，难写，应重点复*哪些字；你愿意怎么复*就怎么复*，可以反复练，可以同桌合作听写，也可以出一份自测题。
3、复*期间要注意调动学生的积极性
只有极大地激发学生学*的兴趣，才能调动学生复*的积极性，才能提高复**质量。在复*期间是很枯燥无味的，老师要注意劳逸结合，不布置呆板重复的作业，充分采取各种方法例如：把每次练*或模拟测试的优秀者，通过表扬肯定，或设立奖励机制充分让学生体验成功的`快乐，以提高学生的兴趣；挤时间开展一些合适的室外活动让学生放松一下，以促进师生双方情感和思想的交流互动。师生关系直接制约学生的情感和意志，感人心者莫先乎于情，教师应加强与学生感情的交流，增进与学生的友谊，关爱他们；抓住学生的兴趣特点来指导复*。
六、具体措施
1、全面复*课文，根据学生能力，以读、背诵的形式在班级里开展课文诵读大赛，学生在家长处或者同学处完成，作出不同的记号，让学生快乐地再次熟悉课文。
2、和学生一起进行知识归类，以语文园地中出现的类型和课堂本中出现的类型为要求，有时候采取考考同学的方法，将一类题目找出来，请其他同学来填答案。这样，可以将复*方式拓展到课外。
3、注重基础，坚持每天听写和优美段落的诵读展示。
4、结合试题进行精讲，可以选择部分题目全班一起做，有能力的学生做提高题。
5、加强做题方法的指导，培养较好的读题，思考的*惯。
6、加强补差工作，争取家长配合，解除学生畏惧心理，提高上进心和积极性，耐心辅导。
——三年级下册语文复*计划 (菁华6篇)
一、指导思想：
１、通过复*旨在考察检测学生对所学基础知识基本能力、技能掌握的程度，在原有的基础上进行总结、归纳，举一反三触类旁通。
２、本着培养学生创新精神和实践能力为宗旨，让学生通过复*综合提高认知水*、理解能力，让每个学生考出好成绩。
二、学生情况分析:
本班共有学生50名，其中男生25名，女生25名。从整体看，优等生能要求上进，在课堂上认真听讲，养成了主动阅读的好*惯，并有一定的语文素养，发展也比较全面。后进生没有养成良好的学**惯，不能自觉做好上课准备，不能积极完成老师布置的作业，上课听讲不够专心，课下阅读时间少，课外积累欠缺。在复*阶段还要对他们多一些关注与指导，帮助他们养成良好的学**惯，教给复*方法，使他们能和大家一起快乐学*，弥补*时学*漏洞，以求共同进步。
三、语文知识复*目标：
（一）汉语拼音目标
继续复*巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音，阅读。
（二）识字与写字目标
1、复*本册认识的200个字，会写300个字。累计认识2200个字，会写1600个字。
2、复*使用字典、词典，有初步的独立识字能力。继续练*用钢笔书写正楷字，用毛笔仿影。
（三）阅读目标
1、复*用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学*联系上下文或其他方式，理解词句的意思，继续体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。
3、复*初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情的方法。
4、复*略读的方法，粗知文章大意。
5、复*并积累课文中的优美词语、精彩句段，诵读优秀诗文，复*复述课文。
6、在复*期间继续培养读书看报的*惯，收藏并与同学交流图书资料。
（四）口语交际目标
复*学生能逐步清楚明白地讲述一件事情。
（五）*作目标
复*学生能不拘形式地写下见闻、感受和想象。并将自己的*作读给人听，与他人分享*作的快乐。
四、复*重点
1、正确书写、默写生字词。
2、朗读、背诵课文。
3、阅读训练。
4、*作练*。
五、复*方法:
在复*过程中不仅要培养学生的学*兴趣，激发学生的学*热情，还要进行扎实有效的复*，帮学生理清思路，掌握重点、难点，理解所要把握的内容。为此主要分以下三步走：
（一）全面、系统地复*：
1、掌握本册书所学生字新词，并能熟练理解运用。
2、能熟练背诵并默写本册书所要求片断。
3、能正确理解课文内容，掌握文章的中心，感知课文中人物的精神等等。
4、能写清一件事和写一种动物等等，并能初步做到重点突出，具体生动。
5、掌握改写句子、写比喻句等基本知识技能。
6、掌握把字句和被字句，会准确转换。
7 、在复*中注意培养学生良好的读书学**惯。
（二）重点、综合地复*：
这一点一定要抓住重点和关键，以点带面。同是要增加练*，但要精选，从而能举一反三、解类旁通，要在准确、规范，熟练上下功夫。
（三）调整、巩固地复*：
利用较短时间，以学生自主复*为主，自己查漏补缺。
六、复*措施：
1、注意实效性，注意方法的渗透指导，避免过多的题目训练。
2、注意让学生在复*中多读书，多感悟，多学*些有用的东西，少让学生死记硬背。
3、重视积累和总结日常生活中学*的生词、句子等基础知识，夯实基础。
4、复*中要实中求活，让学生主动复*。扎扎实实打好基础知识和基本技能。同时要重视学生创性精神的培养。
5、把握好教学要求，不偏高，使学生都在原来的基础上有所提高。精选*题，不搞题海。
6、改进对学生评估，错了自己订正可以加分，促使学生检查、分析错误，不断提高。
7、积极辅导差生，让基本的大纲要求必须100%的实现达到。出一些富有思考的题，让学*较好的学生达到满足。
七、培优补差学生名单及措施：
前20%学生名单：
后20%学生名单：
1、为优等生多创造机会，锻炼他们的心理素质与创新能力。
2、找准后进生的后进点，因人制宜制定合理的补差计划。同时对差生加强学**惯的培养及基础知识的学*。
3、在复*课上给后进生多创设机会，品尝成功，树信心。
4、复*过程中多与后进生谈心，多做情感交流。
一、复*内容：
八个单元26篇课文阅读训练、基础知识训练、听说训练及*作训练。
二、复*目标：
为了在期终测试中取得好的成绩，使学生的基础知识掌握的更牢固，学生各方面的能力得到进一步的提高，特制定如下目标：
1.、通过复*,进一步突破教材重难点,加强语文实践活动,有效地培养学生听说读写能力,注重语言的感悟、积累和运用，注重基本技能的训练，从整体上提高学生的语文素养。
2、引导学生对课文重难点知识进行梳理归类，通过教规矩和方法，培养学生自己复*的能力和主动复*的良好*惯。
3、对教学中学生掌握不好的知识进行查缺补漏，帮助学生牢固掌握新学知识。
4、讲练结合、精讲精练，轻负担、高质量。注重能力培养，使学生喜欢学语文、会学语文。
5、面向全体、不适时机对学生进行培优补差，使优生更优，差生有较大进步。
三、复*要求：
1、掌握本册书所学生生字新词，并能熟练理解运用。
2、能熟练背诵并默写本册书所要求的片断。
3、能正确理解课文内容，掌握文章的中心，感知课文中人物的精神等等。
4、能根据具体的环境写清一件事等，并能初步做到语句通顺，重点突出，具体生动，正确使用标点符号。
5、掌握改写句子、写比喻句等基本知识技能。
6、在复*中注意培养学生良好的读书学**惯。
五、复*方法：
单元复*、讲练结合、举一反三、触类旁通。
六、复*措施：
为了能实现复*目标，在较短时间内查漏补缺，提高学生成绩，针对学生实际情况，特采用以下复*措施；
1、在课堂上注意多鼓励表扬学生，注意复*方法的趣味性，尽可能的让每节课轻松快乐，有趣，避免过多的题目训练，以次吸引学生注意力，增加他们的学*兴趣，调动学生的学*积极性，提高复*的实效性。
2、注意复*中给学生渗透指导学*和复*方法，授之以渔。充分发挥学生的主体作用，多让学生说，让学生在复*中多读书，多感悟，多学*些有用的东西，少让学生死记硬背。
3、在复*的过程中，多注意学生良好的学**惯的培养。
4、利用学*小组，在小组里互帮互助，创设良好的学*氛围，引进竞赛机制，激发学生的学*兴趣，达到复*巩固的目的。
5、针对不同学生的不同情况，注意因材施教，注意学生接受能力的层次性。并争取家长配合，针对学生的薄弱环节，家校联手展开学*。
6、精心设计练*题，让学生练*。避免重复性的作业及练*。在准确、规范，熟练上下功夫。
7、在复*时，练*的范围不能拘泥于书本知识，而应该有所拓展。可以出现新的语言，新的阅读资料，让学生进行见识和锻炼。
七、复*时间、复*课时及复*内容安排表：
时间安排：8天。
复*内容
复*要点
第一单元
1．课文及练*中的生字词、古诗两首《山行》、《枫桥夜泊》。
2．背诵《长城与运河》、《美丽的南沙群岛》的第二、三段、《庐山的云雾》及练*中《夏日田园杂兴》。
3．掌握*各省、市、自治区的简称。
第二单元
1．课文及练*中的生字词。
2．根据上下文确定字词的意思。
3．背诵《雪儿》第四、五自然段及练*中《清明》。
4．会用上表示色彩的词儿把句子、片段写美。
第三单元
1．课文及练*中的生字词。
2．能用“热火朝天”、“尽心尽力”造句。
3．引导学生用完整、通顺地话回答问题。
4．背诵《塞下曲》、《少年王勃》第三、四自然段。
第四单元
1．课文及练*中的生字词。
2．在说话及谴词造句时能适当运用语气词“嘿、哎、咦……”表达句意的情趣。
3．背诵《荷花》及《古诗两首》《滁州西涧》。
4．学会通过查字典理解词语的意思。
5．会有礼貌的约请别人。
第五单元
1．课文及练*中的生字词。
2．能用“喜出望外”、“究竟”“渐渐地”“谈笑风生”造句。
3．能写比较生动的比喻句。
第六单元
1．课文及练*中的生字词。
2．通过朗读能体会人物的心情变化。
3．能掌握引号的几种用法。
4．能写环保宣传语。
第七单元
1．课文及练*中的生字词
2．背诵课文《槐乡五月》。
第八单元
1．课文及练*中的生字词。
2．积累一定量的寓言故事。（练*中“读读背背”的成语故事）
3．会编写有一定教育意义的童话故事。
阅读训练
1．联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。
2．能凭借语言文字理解阅读内容，想象文本所描绘的情境，知道阅读内容的大意。
3．能按要求边思考，读懂内容，完成*题；
作文训练
1．学会把自己看到的、听到的、想到的、做过的写明白，做到文通句顺。
2．能够正确使用标点符号。
3．能用课文中出现的构段方式来写作。（如：围绕中心句写一段通顺的话；在对话片断描写中提示语运用要贴切……）
4．能编写有教育意义的童话故事。
综合练*
综合运用、巩固练*
一、学生学*情况分析：
三年级从这一学期的学*情况和对学生的了解来看，学生活泼、好动，学生间的差距不是很大。大部分（占全班学生的三分之二）学生学*自觉，不需要督促，有良好的学**惯。对本册知识中的基础知识掌握较好，阅读能力、作文能力也较强。但也有七、八位学生（占全班学生的三分之一）学*浮躁，学*态度不太端正，随波逐流，良好的学**惯还没有养成，学*中没有自觉性，需要督促。
但在本学期的教学中，也发现很多问题。由于课程多，时间紧，一部分学生基础不扎实，生字词不过关，积累也少，训练量、训练的题型也较少。由于刚正式进行阅读和*作练*，大部分学生还没有成就感，还存在畏惧心理，学生在阅读量和阅读、写作能力上都比较薄弱，甚至看不懂题意，不知如何下笔的现象。因此，在复*中要加大训练力度，注意复*的方式、方法。
二、复*目标
1、继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、学*普通话。
2、能准确认读本册教材中所学的生字及多音字，并能按笔顺正确书写、默写生字，能按字的结构把字写端正、匀称，能正确理解、运用这些生字
3、掌握所学的词语，认读并听写词语，会造句，找出部分近义词和反义词，给词语归类，排列词语，搭配词语。正确填写量词。
4、句子：
（1）能区分句子是否完整，把不完整的句子补充完整。
（2）能通过理解句子中的主要词语来体会整句话的意思。
（3）会判断句子的意思是否正确，能修改问题明显的病句。
（4）能按要求把句子写具体。
（5）复*学过的句式。能把叙述句改为“被”字句。会把反问句改为陈述句。
（6）养成文必加点的*惯，会按句子的语气和停顿，正确使用逗号、句号、问号、叹号。学*冒号、引号的用法。
5、口语交际：能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事，能转述其基本内容，能较完整的复述课文内容，做到语句完整，意思连贯；能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话。与别人进行口语交际的时候，态度大方，口语清楚，有礼貌。
6、阅读：正确、流利、有感情地朗读课文，熟练背诵指定的课文，联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思；理解课文内容，知道课文的大意。复*三种顺序：时间顺序、事情发展的顺序，方位顺序。
7、*作：能把自己看到的、听到的、想到的、做过的写明白，能按指定的段式写一段通顺的话；在写话过程中能正确使用逗号、句好、问号、感叹号、冒号和引号。
三、复*重点
1、正确书写、默写生字词。
2、朗读、背诵课文。
3、阅读训练。
4、*作练*。
四、复*措施
1、“趣”中复*，“乐”中复*
组织形式与复*形式多样化，注重激励，提高学生的兴趣。
2、知识归类，形成体系
对复*的知识进行归纳整理，形成比较科学的、易于复*的体系，在40分钟要质量。
3、注重基础
对于基础知识，要让每一位学生掌握好，要争取在基础知识上不丢分，不失分。
4、精讲精练
训练题要精选、题型要广，注意学生自主练*与统一讲授相结合。
5、迎试方法训练
在*时加强对学生一些应试方法的训练，如审题、读题、检查等等。
6、因人施教
对于不同层次的学生要采取不同的方法，优生要强化训练，中等生要培优，学困生要进行个别辅导。
五、复*方法、步骤
（一）单元复*，按照课本编排的顺序，逐组课文地进行复*。采用这样的方法进行复*，最重要的是要善于引导学生进行比较。不仅要明确编者选编这一组课文的意图，而且要找出每篇课文在表达上的特点。
（二）归类复*
从大的方面分，可以分为：基础知识、阅读、写作等三部分。
基础知识
1、汉语拼音
汉语拼音是识字和学*普通话的重要工具。要求学生能正确地认读声母、韵母和整体认读的音节；能正确地书写大小写字母；能正确地拼读音节。要着重复*读拼音，写词语和句子。读拼音，写词语、句子的关键，是拼读后，要先想出语义，然后正确地写出有关的汉字。
2、汉字
新《课程标准》对识字和写字教学都十分重视。本册要“认识常用汉字500个，其中300个左右会写”。所谓认识，就是要能读准字音，认清字形，理解字义，并能正确地书写。
3、词语
词语是语言的最小单位。掌握的词语越多，阅读的速度就快，表达的意思就越正确。要求学生能正确地理解所学词语的意思，而且大部分能在口头和书面中正确地运用。要能联系上下文理解词语的意思的。要注意积累词汇。新《课程标准》和教材中，对词语的积累非常重视。要求学生积累的词汇，主要是指在课文中所学到的词语。本册有很多四字词语，
4、句子
一个句子能清楚地表达一个完整的意思。要求学生了解基本的句式：陈述句、疑问句、感叹句。要找出课文中的例子让学生学*，并模仿这些句子自己写出一些来。
认识句子中所运用的修辞手法——比喻，知道把什么比作什么。要能恰当地运用比喻，把话写得生动一点。从文中找出比喻句，让学生总结比喻句的特征，并学会自己写一些简单的比喻句。
掌握一些关联词，如：因为……所以……、不但……而且……、如果……那么……等，并掌握这些关联词的作用及用法，能够把它们正确地运用到句子里，使语言更加严谨。
要能修改有明显错误的病句。如：句子成分残缺、前后重复和矛盾等。复*时，要安排修改一段话的练*（标点、字、词、句等）。
扩句，是在句子中添加恰当的词语，使句子表达的意思更加清楚。
5、标点符号
能正确地运用句号、逗号、冒号、问号、感叹号、双引号，认识书名号等数书中出现的标点符号。
阅读
阅读可分为课内和课外两方面。课内在单元复*时已讲过，现针对课外阅读进行复*。
阅读分析在课改试卷中占有较大的比分，因此对这部分要重点讲方法，让学生学会自己分析短文。
*作
从*作的形式来看，有记实性的*作，写自己*时所见、所闻和所想；有想像性的*作，包括看图作文、续写等。从*作的内容来看，有写人、记事（记叙一次活动）、有写景。从*作的命题形式来看，主要有三种：全命题、半命题、自由命题。不管哪一种命题形式，*作的内容都有一些具体的要求。一定要求学生认真地阅读*作的题目和*作的所有提示。就本册的*作训练展开复*，让学生积累各种作文体裁的精彩段落和语句，并教会他们如何运用这些语句。
（三）综合复*
本阶段以练*为主，通过以上的'复*和反馈，已基本了解了学生对知识的掌握情况，课针对学生易错的题目进行练*。做一些试题，教师认真评讲，要重视讲评的作用，不能就题论题，要举一反三，展开来讲，让学生比较扎实的掌握各个类型的知识。
有付出就会有收获，我相信通过这样的复*，我们的学生一定会充满信心的迎接考试的到来，一定能够取得更加优异的成绩！
一、复*目标
1.通过复*，进一步突破教材重难点，加强语文实践活动，有效地培养学生听说读写能力，注重语言的感悟、积累和运用，注重基本技能的训练，从整体上提高学生的语文素养。
2.引导学生对课文重难点知识进行梳理归类，通过教规矩和方法，培养学生自己复*的能力和主动复*的良好*惯。
3.对教学中学生掌握不好的知识进行查缺补漏，帮助学生牢固掌握新学知识。
4.讲练结合、精讲精练，轻负担、高质量。注重能力培养，使学生喜欢学语文、会学语文。
5.面向全体、不适时机对学生进行培优补差，使优生更优，差生有较大进步。
二、复*内容
1.学会200生字，能读准字音，认清字形，了解字词在语言环境中的意思，并能正确书写，会认300个生字。
2.能联系上下文或查字典理解词句的意思。学过的词语大部分能在口头或书面中运用。
3.能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵指定的课文或段落。
4.能理解课文内容，用自己的话讲清课文的主要内容。
5.能背诵或默写所学的古诗以及课外自学的古诗。
6.能掌握《读读背背》里的成语、名言警句，以及课外的有关知识。
7.能独立阅读程度适合的课外读物，了解主要内容，能按要求答题。
8.能听懂程度适合的短文，并按要求答题。
9.能用普通话清楚明白地说一段话，能在双向互动的语言实践中，提高口语交际的能力。
10.留心周围事物，初步养成勤于观察思考和乐于动笔的*惯，能在观察的基础上写出比较具体的内容。做到语句完整通顺、感情真实、学会使用标点符号。
三、复*要点
1.全面掌握本册要求会写的300字和要求会认的200字，并能用这些字组词，写句子。
2.初步把握文章的主要内容，初步体会文章表达的思想感情。积累课文中的优美词语、精彩句段。
3.结合《语文园地》中出现的思维训练，针对性地对学生进行知识梳理和扩散练*，达到举一反三的目的。
4.总结延伸阅读和*作的练*方法，培养学生阅读和*作的能力。
四、复*形式
以单元复*为主，归类复*为辅，渗透学生的思维训练。不让学生硬性抄写和机械记忆，培养学生复*的兴趣。让学生比较轻松的度过复*阶段。
五、时间安排
6月13日——18日：分单元复*
6月19日——6月23日：归类复*
6月24日——26日：综合复*
六、复*方法、步骤
（一）分单元复*：
单元复*，按照课本编排的顺序，逐组课文地进行复*。()采用这样的方法进行复*，最重要的是要善于引导学生进行比较。不仅要明确编者选编这一组课文的意图，而且要找出每篇课文在表达上的特点。
在单元复*阶段，具体可以从以下几点展开复*；
1.教师对课文内容进行讲授梳理，让学生对所学知识有一个整体的把握。
2.对课文中的重点文段进行细致的分析，把*时所做的试题中有关阅读材料找出来，先让学生看一遍，互相提问，然后教师提问，学生抢答。
3.积累课文中的优美词语、精彩句段，并帮助学生分析理解意思，让学生学会把这些词句运用到自己的文段里。
4.要让学生知道一些课文的结构。
一、复*目标
1、通过复*,进一步突破教材重难点,加强语文实践活动,有效地培养学生听说读写能力,注重语言的感悟、积累和运用，注重基本技能的训练，从整体上提高学生的语文素养。
2、引导学生对课文重难点知识进行梳理归类，传授给他们一定的.方法，培养学生自己复*的能力和主动复*的良好*惯。
3、对教学中学生掌握不好的知识进行查缺补漏，帮助学生牢固掌握新学知识。
4、讲练结合、精讲精练，减轻负担、提高质量。注重能力培养，使学生喜欢学语文、会学语文。
5、面向全体、不失时机对学生进行培优补差，使优生更优，差生有较大进步。
二、复*内容
1、字：300个生字，能读准字音，认清字形，了解字词在语言环境中的意思，并能正确书写;会认200个生字。能比较熟练地运用音序法和部首查字法查字典，能比较迅速准确地在字典中选择字(词)义，有较强的独立识字能力。能够辨析多音字、同音字、形*字和多义字。学过的字能正确书写，不写错别字。
2、词句：能按要求把词语归类，能辨析和正确使用各类词语，注意积累词语，对课内关联词和成语能熟练掌握和运用。会区分含比喻、拟人、排比等修辞手法的句式，判断并修改常见病句，会扩句和缩句，并能按文章结构要求排列句子的顺序。
3、阅读：在复*期间继续借助字典或有关资料独立阅读程度适合的读物，了解主要内容;能正确、流利、有感情地朗读课文，并进行读书互评;能背诵指定的课文，理解重点词语和句子，把握课文内容，分清文章的主次，从内容中体会思想。
4、口语交际：能认真倾听别人说话，了解主要内容。能用普通话清楚明白地讲述一件事情，做到语句完整通顺，说话有礼貌。要在双向互动的语言实践中，培养学生的口语交际能力。
5、作文：能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能根据*作内容表达的需要，分段表述。会写应用文和读书笔记。复*期间着重指导写人*作，可着重描写人的部分器官或肢体(细部)，也可以通过某件事情突出人物的特点。
考察目的：观察能力、表达能力和想象能力。
三、复*策略
本次期末复*任务重，内容多，时间紧。拟根据语文新课标精神的指导思想，用新思路进行期末复*指导。期间突出三个特色：1、新理念：尽量减少头绪，加强整合，引导学生积累、感悟、运用语言，培养学生的语文素养。2、新内容：适当向课外扩张，不局限于书本。3、新教法：适当采用单元复*法，结合其它灵活的方法，调动学生主动学*的兴趣，使复*课焕发活力。
具体做法如下：
(一)、吃透教材，科学构建复*提纲
1、根据教材内在联系，重组教材。
2、依据复*重难点，精选*题。
3、依据学生反馈情况，巧设练*。
(二)、激**趣，复*形式多样化
通过各种灵活的形式，激发学生的学*热情。如：多采用小组合作复*办法，调动学生自主学*、互帮互助学*的兴趣。练*的形式除思、议、答、评、做、改等书面或口头练*外，还可以用竞赛、游戏、挑战对方等多种有趣的方法。使学生不仅有新鲜感，能保持思维兴奋，还可进一步发展思维及语言。
(三)、自主探究，引领查漏拾遗补缺
1、自主订正，拾遗补缺。
2、鼓励质疑，查漏解惑。
3、互动学*，化整为零。
(四)、注重思考，引导主动发展能力。
1、让学生说想法，促进思考。
2、把握拓展时机，促进思考。
(五)、面向全体，落实拔尖提中扶差。
1、全员参与。
2、多关注学困生。
3、加强复*效果的反馈。
总之，本次复*将以学生为主体，教给他们复*方法，引导自主复*。期末复*不是知识的简单重复及机械的操练，它的目的不仅仅是满足于让学生记住知识，应付考试。不失时机地进行复*方法的指导，帮助学生整理出本册知识的提纲，反思自己知识掌握好的有哪些，什么内容不够明确，指导学生自行查漏补缺，由“学会”变“会学”，使不同程度的学生在复*中既巩固、加深、拓展知识，又发展思维。在明确了目标，掌握了方法的基础上，尝试大胆放手，改变传统的组织方式。既要巩固、加深、拓展学生的知识，又要重视培养学生的各种能力。尊重主体，鼓励学生寻找适合自己的复*方法。注意情感、态度、价值的正确导向，使学生们在期末检测中都能发挥出自己的水*。
四、复*类型
1、看拼音写词语或者简单的句子。
2、区别形*字、音*字、多音字，并能用其组词。
3、结合课后练*和日积月累的内容，变换形式进行填空练*。
4、古诗的吟诵和填空练*。
5、重点课文的理解和阅读练*。
6、写话练*
五、复*要点
第一单元：
1、课文及练*中的生字词、古诗两首《咏柳》、《春日》。
2、背诵《燕子》、《古诗两首》、《荷花》2、34自然段。及《语文园地》中读读背背。
3、按一定顺序写一写家乡的景物。要求：语句通顺，有条理，最好能展开想像。
第二单元：
1、课文及练*中的生字词。
2、根据上下文确定字词的意思。
3、背诵《翠鸟》第1、3、自然段及《语文园地》中读读背背。
4、会模仿《一个小村庄的故事》，写一个关于保护环境的故事。
第三单元：
1、课文及练*中的生字词。
2、能背诵《画杨桃》中老师的话。《惊弓之鸟》中更羸说的理由及《语文园地》中读读背背、读读记记。
3、能读懂简单的寓言故事，并明白其中的道理。
4、积累一定量的寓言故事
5、引导学生用完整、通顺地话介绍自己，并写下来。
第四单元：
1、课文及练*中的生字词。
2、熟读成诵《和时间赛跑》、课后有关时间的谚语及《语文园地》中读读背背。
3、学会通过查字典理解词语的意思。
4、学会把自己学*本领的过程中，选一件写下来。要求把不会到会的过程写具体。
第五单元：
1、课文及练*中的生字词。
2、能知道体贴父母。能写一写父母关心自己的事，并学会表达自己对父母的爱，对家人的爱。
3、背诵《语文园地》中读读背背。
第六单元(科学小品文单元)
1、各篇课文及练*中的生字词。
2、通过朗读能体会人物的心情变化。
3、能掌握引号的几种用法。
4、能背诵《语文园地》中读读背背。
5、展开想像，写一写未来的吃穿用行。
第七单元：
1、课文及练*中的生字词。
2、背诵课文《太阳是大家的》及《语文园地》中读读背背。
3、写一件自己最想写的事，要求把内容具体，把句子写通顺。
第八单元：
1、课文及练*中的生字词。
2、背诵《古诗两首》、《女娲补天》及《语文园地》中读读背背。
3、积累一定量的神话故事、成语故事。
4、假如你会变，展开想像翅膀，编一个故事。
一、复*内容：
八个单元26篇课文阅读训练、基础知识训练、听说训练及*作训练。
二、复*目标：
为了在期终测试中取得好的成绩，使学生的基础知识掌握的更牢固，学生各方面的能力得到进一步的提高，特制定如下目标：
1.、通过复*,进一步突破教材重难点,加强语文实践活动,有效地培养学生听说读写能力,注重语言的感悟、积累和运用，注重基本技能的训练，从整体上提高学生的语文素养。
2、引导学生对课文重难点知识进行梳理归类，通过教规矩和方法，培养学生自己复*的能力和主动复*的良好*惯。
3、对教学中学生掌握不好的知识进行查缺补漏，帮助学生牢固掌握新学知识。
4、讲练结合、精讲精练，轻负担、高质量。注重能力培养，使学生喜欢学语文、会学语文。
5、面向全体、不适时机对学生进行培优补差，使优生更优，差生有较大进步。
三、复*要求：
1、掌握本册书所学生生字新词，并能熟练理解运用。
2、能熟练背诵并默写本册书所要求的片断。
3、能正确理解课文内容，掌握文章的中心，感知课文中人物的精神等等。
4、能根据具体的环境写清一件事等，并能初步做到语句通顺，重点突出，具体生动，正确使用标点符号。
5、掌握改写句子、写比喻句等基本知识技能。
6、在复*中注意培养学生良好的读书学**惯。
五 、复*方法：
单元复*、讲练结合、举一反三、触类旁通。
六、复*措施：
为了能实现复*目标，在较短时间内查漏补缺，提高学生成绩，针对学生实际情况，特采用以下复*措施；
1、在课堂上注意多鼓励表扬学生，注意复*方法的趣味性，尽可能的让每节课轻松快乐，有趣，避免过多的题目训练，以次吸引学生注意力，增加他们的学*兴趣，调动学生的学*积极性，提高复*的实效性。
2、注意复*中给学生渗透指导学*和复*方法，授之以渔。充分发挥学生的主体作用，多让学生说，让学生在复*中多读书，多感悟，多学*些有用的东西，少让学生死记硬背。
3、在复*的过程中，多注意学生良好的学**惯的培养。
4、利用学*小组，在小组里互帮互助，创设良好的学*氛围，引进竞赛机制，激发学生的学*兴趣，达到复*巩固的目的。
5、针对不同学生的不同情况，注意因材施教，注意学生接受能力的层次性。并争取家长配合，针对学生的薄弱环节，家校联手展开学*。
6、 精心设计练*题，让学生练*。避免重复性的作业及练*。在准确、规范，熟练上下功夫。
7、在复*时，练*的范围不能拘泥于书本知识，而应该有所拓展。可以出现新的语言，新的阅读资料，让学生进行见识和锻炼。
七、复*时间、复*课时及复*内容安排表：
时间安排：8天。
复*内容
复*要点
第一单元
1．课文及练*中的生字词、古诗两首《山行》、《枫桥夜泊》。
2．背诵《长城与运河》、《美丽的南沙群岛》的第二、三段、《庐山的云雾》及练*中《夏日田园杂兴》。
3．掌握*各省、市、自治区的简称。
第二单元
1．课文及练*中的生字词。
2．根据上下文确定字词的意思。
3．背诵《雪儿》第四、五自然段及练*中《清明》。
4．会用上表示色彩的词儿把句子、片段写美。
第三单元
1．课文及练*中的生字词。
2．能用“热火朝天”、“尽心尽力”造句。
3．引导学生用完整、通顺地话回答问题。
4．背诵《塞下曲》、《少年王勃》第三、四自然段。
第四单元
1．课文及练*中的生字词。
2．在说话及谴词造句时能适当运用语气词“嘿、哎、咦……”表达句意的情趣。
3．背诵《荷花》及《古诗两首》《滁州西涧》。
4．学会通过查字典理解词语的意思。
5．会有礼貌的约请别人。
第五单元
1．课文及练*中的生字词。
2．能用“喜出望外”、“究竟”“渐渐地”“谈笑风生”造句。
3．能写比较生动的比喻句。
第六单元
1．课文及练*中的生字词。
2．通过朗读能体会人物的心情变化。
3．能掌握引号的几种用法。
4．能写环保宣传语。
第七单元
1．课文及练*中的生字词
2．背诵课文《槐乡五月》。
第八单元
1．课文及练*中的生字词。
2．积累一定量的寓言故事。（练*中“读读背背”的成语故事）
3 ．会编写有一定教育意义的童话故事。
阅读训练
1．联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。
2．能凭借语言文字理解阅读内容，想象文本所描绘的情境，知道阅读内容的大意。
3.能按要求边思考，读懂内容，完成*题；
作文训练
1．学会把自己看到的、听到的、想到的、做过的写明白，做到文通句顺。
2．能够正确使用标点符号。
3．能用课文中出现的构段方式来写作。（如：围绕中心句写一段通顺的话；在对话片断描写中提示语运用要贴切……）
4．能编写有教育意义的童话故事。
综合练*
综合运用、巩固练*
——三年级下册语文复*计划 (菁华5篇)
一、指导思想：
１、通过复*旨在考察检测学生对所学基础知识基本能力、技能掌握的程度，在原有的基础上进行总结、归纳，举一反三触类旁通。
２、本着培养学生创新精神和实践能力为宗旨，让学生通过复*综合提高认知水*、理解能力，让每个学生考出好成绩。
二、学生情况分析:
本班共有学生50名，其中男生25名，女生25名。从整体看，优等生能要求上进，在课堂上认真听讲，养成了主动阅读的好*惯，并有一定的语文素养，发展也比较全面。后进生没有养成良好的学**惯，不能自觉做好上课准备，不能积极完成老师布置的作业，上课听讲不够专心，课下阅读时间少，课外积累欠缺。在复*阶段还要对他们多一些关注与指导，帮助他们养成良好的学**惯，教给复*方法，使他们能和大家一起快乐学*，弥补*时学*漏洞，以求共同进步。
三、语文知识复*目标：
（一）汉语拼音目标
继续复*巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音，阅读。
（二）识字与写字目标
1、复*本册认识的200个字，会写300个字。累计认识2200个字，会写1600个字。
2、复*使用字典、词典，有初步的独立识字能力。继续练*用钢笔书写正楷字，用毛笔仿影。
（三）阅读目标
1、复*用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学*联系上下文或其他方式，理解词句的意思，继续体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。
3、复*初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情的方法。
4、复*略读的方法，粗知文章大意。
5、复*并积累课文中的优美词语、精彩句段，诵读优秀诗文，复*复述课文。
6、在复*期间继续培养读书看报的*惯，收藏并与同学交流图书资料。
（四）口语交际目标
复*学生能逐步清楚明白地讲述一件事情。
（五）*作目标
复*学生能不拘形式地写下见闻、感受和想象。并将自己的*作读给人听，与他人分享*作的快乐。
四、复*重点：
1、正确书写、默写生字词。
2、朗读、背诵课文。
3、阅读训练。
4、*作练*。
五、复*方法:
在复*过程中不仅要培养学生的学*兴趣，激发学生的学*热情，还要进行扎实有效的复*，帮学生理清思路，掌握重点、难点，理解所要把握的内容。为此主要分以下三步走：
（一）全面、系统地复*：
1、掌握本册书所学生字新词，并能熟练理解运用。
2、能熟练背诵并默写本册书所要求片断。
3、能正确理解课文内容，掌握文章的中心，感知课文中人物的精神等等。
4、能写清一件事和写一种动物等等，并能初步做到重点突出，具体生动。
5、掌握改写句子、写比喻句等基本知识技能。
6、掌握把字句和被字句，会准确转换。
7 、在复*中注意培养学生良好的读书学**惯。
（二）重点、综合地复*：
这一点一定要抓住重点和关键，以点带面。同是要增加练*，但要精选，从而能举一反三、解类旁通，要在准确、规范，熟练上下功夫。
（三）调整、巩固地复*：
利用较短时间，以学生自主复*为主，自己查漏补缺。
六、复*措施：
1、注意实效性，注意方法的渗透指导，避免过多的题目训练。
2、注意让学生在复*中多读书，多感悟，多学*些有用的东西，少让学生死记硬背。
3、 重视积累和总结日常生活中学*的生词、句子等基础知识，夯实基础。
4、复*中要实中求活，让学生主动复*。扎扎实实打好基础知识和基本技能。同时要重视学生创性精神的培养。
5、 把握好教学要求，不偏高，使学生都在原来的基础上有所提高。精选*题，不搞题海。
6、 改进对学生评估，错了自己订正可以加分，促使学生检查、分析错误，不断提高。
7、 积极辅导差生，让基本的大纲要求必须100%的实现达到。出一些富有思考的题，让学*较好的学生达到满足。
七、培优补差学生名单及措施：
前20%学生名单：
后20%学生名单：
1、为优等生多创造机会，锻炼他们的心理素质与创新能力。
2、找准后进生的后进点，因人制宜制定合理的补差计划。同时对差生加强学**惯的培养及基础知识的学*。
3、在复*课上给后进生多创设机会，品尝成功，树信心。
4、复*过程中多与后进生谈心，多做情感交流。
一、指导思想：
以《课程标准》为依据，充分利用现有的教材，根据学生目前存在的问题，作个系统性的复*，同时要面向全体学生，切实抓好基础知识和基本技能的复*，使好、中、差不同的学生都得到提高。
二、复*时间：6月18日——6月28日，共二周，18课时
三、复*形式：分类复*
四、复*内容：
【基础知识】
1．正确认读本册中417个生字，默写生字251个
2．能按笔顺正确书写。能按字的结构把字写端正、写匀称。
3、本册书的生字词的音形义，形声字，同义词，反义词，修改病句，照样子写句子等。
方法：专题复*和训练评讲相结合，根据学生的反馈有针对性地进行单项专题复*，重点是掌握生字词和修改病句，实词的词性。
【阅读】
1．正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定课文（见后面复*要点）；能复述课文；会分角色朗读课文。
2．联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。
3．凭借语言文字理解阅读内容，想象文本所描绘的情境，知道阅读内容的大意。
方法：教会学生复*方法，先全面复*每一课，再重点攻有关重点课文的重点段落。
采用多种方法，比如学生出题，抢答，抽查，学生互批等方法。提高学*兴趣，
优帮差，加强合作与督促。辅差工作不放松。课堂上教会学生抓住每篇课文的知识要点，重点突破，加强解决问题能力的培养，并相机进行口语交际实践。加强检查的落实，必要时动用小组长和班干协助，力求重要地方人人过关。
【*作】
1．学会把自己看到的、听到的、想到的、做过的写明白，做到文通句顺。
2．能够正确使用标点符号。
3．能用课文中出现的构段方式来写作。
（如：围绕中心句写一段通顺的话；在对话片断描写中提示语运用要贴切……）
4．能编写有教育意义的童话故事。
方法：*作欣赏、修改和临场指导相结合，进一步提高审题、选材能力，本学期自己的*作修改，进一步提高。对于中下生加强写得出的个别指导。书写*惯的纠正。
【口语交际】
1．认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事，能转述基本内空。能讲述课文所写的故事。
2．能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话。
3．能就所听所读的内容用普通话回答问题，做到语句完整，意思连贯。
4．愿意与别人进行口语交际，态度大方，口齿清楚，有礼貌。
5．在日常的交际中能活用所积累的成语。
五、主要措施
1、强调“基础”，汲取“传统经验”，持之以恒地对学生进行训练，使学生养成良好的语文学**惯。
2、要切实抓好学生的写字基本功训练。
3、要切实抓好课后作业题的复*。
4、注重“综合”，体现“开放”。明确课本中*作教材的编排特点，科学合理地安排作文复*。
5、课上有二十五分钟让学生复*，做到精讲与巧练相结合。突出学生主体地位，教师充分发挥主导作用。
试卷比例：
朗读、背诵：10%
作文：20%
语文基础知识：70%
复*重点：
1、字：
（1）看拼音写词语：以书后生词表为主。
（2）选字填空：区分形*字、同音字。
（3）按要求查字典：能够确定字的音部（音序）、部首，余几笔、读音，会组词。
（4）正音
（5）改正句子中的错别字。
2、词：
（1）组词：能够准确区分形*字、同音字，并正确组词；能够正确区分同一个字的不同读音，并组词。
例如:
圈（）燕（）
倦（）雁（）
（2）填上恰当词语：
例如:
增添（）（）的爪子一（）清泉
锐利的（）（）地露出
（3）照样子写词语：
主要类型:
傻愣愣（abb）
干干净净(aabb)
一张张(以“一”打头，后面为量词重叠)
井井有条(aabc)
又松又软(abac)
远*闻名（开头二字是一组反义词）
动静(两个字为反义词)
（4）选词填空：
（5）补充四字词语：以书后生字表为主。
（5）根据意思写出词语
（6）写出近义词、反义词
3、句：
（1）用带点词语写句子：
（2）给句子加标点：重点为冒号、引号、顿号、逗号、句号的用法。
（3）照样子写句子：
（4）改正句子中的错误：
①在括号里写出正确词语：用词不当
②将正确的句子写在横线上：用词不当、缺少成分、关联词语用错
（5）判断是否为比喻句：花骨朵饱胀得马上要破裂似的。
（6）古诗解释：
（7）补充语文园地“读读背背”中的句子
4、段：
（1）排列句序
（2）仿照例子写一段话：
例如:有的……有的……有的
(3)根据文章内容回答问题(课内文章)
(4)根据课文内容连线
（5）古诗默写
（6）根据课文内容填空
（7）写出课文题目
5、篇：
（1）按要求画词语、句子
（2）说说文章中的一段话主要写了什么
（3）根据文章内容回答问题、填空
（4）抄写自己喜欢的词、句
（5）选择正确答案：考察孩子对文章主要内容的概括、对主题的理解
（6）标自然段序号
（7）根据短文内容填表
（8）画出重点句
给家长的建议：
1、请各位家长关注孩子的记事本，按照复*的进度帮助孩子听写八个单元字词，默写规定的古诗(四首55页、95页)以及语文园地“读读背背”的内容。
2、建议家长可以结合孩子8次*作中的问题指导孩子进行片段修改，帮助提高作文水*。
3、请家长每天检查孩子记事本，特别是对于一些口头作业，家长帮助督促孩子落实；对于复*阶段老师留的作业在孩子独立完成，认真修改的基础上，如果家长有时间可以帮助孩子检查。
4、请各位家长对于期末考试中要求朗读、背诵的篇目督促孩子进行练*。
5、家长提醒孩子注意劳逸结合，保证充足的睡眠；提醒孩子准备好学*用具。
期末朗读、背诵考察篇目：
朗读：6、10、14、17、19、23、27
背诵：1（全文）、3、13、21
感谢您的配合，祝孩子们取得好成绩！
一、指导思想：
１、通过复*旨在考察检测学生对所学基础知识基本能力、技能掌握的程度，在原有的基础上进行总结、归纳，举一反三触类旁通。
２、本着培养学生创新精神和实践能力为宗旨，让学生通过复*综合提高认知水*、理解能力，让每个学生考出好成绩。
二、学生情况分析:
本班共有学生50名，其中男生25名，女生25名。从整体看，优等生能要求上进，在课堂上认真听讲，养成了主动阅读的好*惯，并有一定的语文素养，发展也比较全面。后进生没有养成良好的学**惯，不能自觉做好上课准备，不能积极完成老师布置的作业，上课听讲不够专心，课下阅读时间少，课外积累欠缺。在复*阶段还要对他们多一些关注与指导，帮助他们养成良好的学**惯，教给复*方法，使他们能和大家一起快乐学*，弥补*时学*漏洞，以求共同进步。
三、语文知识复*目标：
（一）汉语拼音目标
继续复*巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音，阅读。
（二）识字与写字目标
1、复*本册认识的200个字，会写300个字。累计认识2200个字，会写1600个字。
2、复*使用字典、词典，有初步的独立识字能力。继续练*用钢笔书写正楷字，用毛笔仿影。
（三）阅读目标
1、复*用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学*联系上下文或其他方式，理解词句的意思，继续体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。
3、复*初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情的方法。
4、复*略读的方法，粗知文章大意。
5、复*并积累课文中的优美词语、精彩句段，诵读优秀诗文，复*复述课文。
6、在复*期间继续培养读书看报的*惯，收藏并与同学交流图书资料。
（四）口语交际目标
复*学生能逐步清楚明白地讲述一件事情。
（五）*作目标
复*学生能不拘形式地写下见闻、感受和想象。并将自己的*作读给人听，与他人分享*作的快乐。
四、复*重点
1、正确书写、默写生字词。
2、朗读、背诵课文。
3、阅读训练。
4、*作练*。
五、复*方法:
在复*过程中不仅要培养学生的学*兴趣，激发学生的学*热情，还要进行扎实有效的复*，帮学生理清思路，掌握重点、难点，理解所要把握的内容。为此主要分以下三步走：
（一）全面、系统地复*：
1、掌握本册书所学生字新词，并能熟练理解运用。
2、能熟练背诵并默写本册书所要求片断。
3、能正确理解课文内容，掌握文章的中心，感知课文中人物的精神等等。
4、能写清一件事和写一种动物等等，并能初步做到重点突出，具体生动。
5、掌握改写句子、写比喻句等基本知识技能。
6、掌握把字句和被字句，会准确转换。
7 、在复*中注意培养学生良好的读书学**惯。
（二）重点、综合地复*：
这一点一定要抓住重点和关键，以点带面。同是要增加练*，但要精选，从而能举一反三、解类旁通，要在准确、规范，熟练上下功夫。
（三）调整、巩固地复*：
利用较短时间，以学生自主复*为主，自己查漏补缺。
六、复*措施：
1、注意实效性，注意方法的渗透指导，避免过多的题目训练。
2、注意让学生在复*中多读书，多感悟，多学*些有用的东西，少让学生死记硬背。
3、重视积累和总结日常生活中学*的生词、句子等基础知识，夯实基础。
4、复*中要实中求活，让学生主动复*。扎扎实实打好基础知识和基本技能。同时要重视学生创性精神的培养。
5、把握好教学要求，不偏高，使学生都在原来的基础上有所提高。精选*题，不搞题海。
6、改进对学生评估，错了自己订正可以加分，促使学生检查、分析错误，不断提高。
7、积极辅导差生，让基本的大纲要求必须100%的实现达到。出一些富有思考的题，让学*较好的学生达到满足。
七、培优补差学生名单及措施：
前20%学生名单：
后20%学生名单：
1、为优等生多创造机会，锻炼他们的心理素质与创新能力。
2、找准后进生的后进点，因人制宜制定合理的补差计划。同时对差生加强学**惯的培养及基础知识的学*。
3、在复*课上给后进生多创设机会，品尝成功，树信心。
4、复*过程中多与后进生谈心，多做情感交流。
一、复*内容：
八个单元26篇课文阅读训练、基础知识训练、听说训练及*作训练。
二、复*目标：
为了在期终测试中取得好的成绩，使学生的基础知识掌握的更牢固，学生各方面的能力得到进一步的提高，特制定如下目标：
1.、通过复*,进一步突破教材重难点,加强语文实践活动,有效地培养学生听说读写能力,注重语言的感悟、积累和运用，注重基本技能的训练，从整体上提高学生的语文素养。
2、引导学生对课文重难点知识进行梳理归类，通过教规矩和方法，培养学生自己复*的能力和主动复*的良好*惯。
3、对教学中学生掌握不好的知识进行查缺补漏，帮助学生牢固掌握新学知识。
4、讲练结合、精讲精练，轻负担、高质量。注重能力培养，使学生喜欢学语文、会学语文。
5、面向全体、不适时机对学生进行培优补差，使优生更优，差生有较大进步。
三、复*要求：
1、掌握本册书所学生生字新词，并能熟练理解运用。
2、能熟练背诵并默写本册书所要求的片断。
3、能正确理解课文内容，掌握文章的中心，感知课文中人物的精神等等。
4、能根据具体的环境写清一件事等，并能初步做到语句通顺，重点突出，具体生动，正确使用标点符号。
5、掌握改写句子、写比喻句等基本知识技能。
6、在复*中注意培养学生良好的读书学**惯。
五、复*方法：
单元复*、讲练结合、举一反三、触类旁通。
六、复*措施：
为了能实现复*目标，在较短时间内查漏补缺，提高学生成绩，针对学生实际情况，特采用以下复*措施；
1、在课堂上注意多鼓励表扬学生，注意复*方法的趣味性，尽可能的让每节课轻松快乐，有趣，避免过多的题目训练，以次吸引学生注意力，增加他们的学*兴趣，调动学生的学*积极性，提高复*的实效性。
2、注意复*中给学生渗透指导学*和复*方法，授之以渔。充分发挥学生的主体作用，多让学生说，让学生在复*中多读书，多感悟，多学*些有用的东西，少让学生死记硬背。
3、在复*的过程中，多注意学生良好的学**惯的培养。
4、利用学*小组，在小组里互帮互助，创设良好的学*氛围，引进竞赛机制，激发学生的学*兴趣，达到复*巩固的目的。
5、针对不同学生的不同情况，注意因材施教，注意学生接受能力的层次性。并争取家长配合，针对学生的薄弱环节，家校联手展开学*。
6、精心设计练*题，让学生练*。避免重复性的作业及练*。在准确、规范，熟练上下功夫。
7、在复*时，练*的范围不能拘泥于书本知识，而应该有所拓展。可以出现新的语言，新的阅读资料，让学生进行见识和锻炼。
七、复*时间、复*课时及复*内容安排表：
时间安排：8天。
复*内容
复*要点
第一单元
1．课文及练*中的生字词、古诗两首《山行》、《枫桥夜泊》。
2．背诵《长城与运河》、《美丽的南沙群岛》的第二、三段、《庐山的云雾》及练*中《夏日田园杂兴》。
3．掌握*各省、市、自治区的简称。
第二单元
1．课文及练*中的生字词。
2．根据上下文确定字词的意思。
3．背诵《雪儿》第四、五自然段及练*中《清明》。
4．会用上表示色彩的词儿把句子、片段写美。
第三单元
1．课文及练*中的生字词。
2．能用“热火朝天”、“尽心尽力”造句。
3．引导学生用完整、通顺地话回答问题。
4．背诵《塞下曲》、《少年王勃》第三、四自然段。
第四单元
1．课文及练*中的生字词。
2．在说话及谴词造句时能适当运用语气词“嘿、哎、咦……”表达句意的情趣。
3．背诵《荷花》及《古诗两首》《滁州西涧》。
4．学会通过查字典理解词语的意思。
5．会有礼貌的约请别人。
第五单元
1．课文及练*中的生字词。
2．能用“喜出望外”、“究竟”“渐渐地”“谈笑风生”造句。
3．能写比较生动的比喻句。
第六单元
1．课文及练*中的生字词。
2．通过朗读能体会人物的心情变化。
3．能掌握引号的几种用法。
4．能写环保宣传语。
第七单元
1．课文及练*中的生字词
2．背诵课文《槐乡五月》。
第八单元
1．课文及练*中的生字词。
2．积累一定量的寓言故事。（练*中“读读背背”的成语故事）
3．会编写有一定教育意义的童话故事。
阅读训练
1．联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。
2．能凭借语言文字理解阅读内容，想象文本所描绘的情境，知道阅读内容的大意。
3．能按要求边思考，读懂内容，完成*题；
作文训练
1．学会把自己看到的、听到的、想到的、做过的写明白，做到文通句顺。
2．能够正确使用标点符号。
3．能用课文中出现的构段方式来写作。（如：围绕中心句写一段通顺的话；在对话片断描写中提示语运用要贴切……）
4．能编写有教育意义的童话故事。
综合练*
综合运用、巩固练*
——小学三年级下册语文复*计划通用5篇
一、复*目标
1.通过复*，进一步突破教材重难点，加强语文实践活动，有效地培养学生听说读写能力，注重语言的感悟、积累和运用，注重基本技能的训练，从整体上提高学生的语文素养。
2.引导学生对课文重难点知识进行梳理归类，通过教规矩和方法，培养学生自己复*的能力和主动复*的良好*惯。
3.对教学中学生掌握不好的知识进行查缺补漏，帮助学生牢固掌握新学知识。
4.讲练结合、精讲精练，轻负担、高质量。注重能力培养，使学生喜欢学语文、会学语文。
5.面向全体、不适时机对学生进行培优补差，使优生更优，差生有较大进步。
二、复*内容
1.学会200生字，能读准字音，认清字形，了解字词在语言环境中的意思，并能正确书写，会认300个生字。
2.能联系上下文或查字典理解词句的意思。学过的词语大部分能在口头或书面中运用。
3.能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵指定的课文或段落。
4.能理解课文内容，用自己的话讲清课文的主要内容。
5.能背诵或默写所学的古诗以及课外自学的古诗。
6.能掌握《读读背背》里的成语、名言警句，以及课外的有关知识。
7.能独立阅读程度适合的课外读物，了解主要内容，能按要求答题。
8.能听懂程度适合的短文，并按要求答题。
9.能用普通话清楚明白地说一段话，能在双向互动的语言实践中，提高口语交际的能力。
10.留心周围事物，初步养成勤于观察思考和乐于动笔的*惯，能在观察的基础上写出比较具体的内容。做到语句完整通顺、感情真实、学会使用标点符号。
三、复*要点
1.全面掌握本册要求会写的300字和要求会认的200字，并能用这些字组词，写句子。
2.初步把握文章的主要内容，初步体会文章表达的思想感情。积累课文中的优美词语、精彩句段。
3.结合《语文园地》中出现的思维训练，针对性地对学生进行知识梳理和扩散练*，达到举一反三的目的。
4.总结延伸阅读和*作的练*方法，培养学生阅读和*作的能力。
四、复*形式
以单元复*为主，归类复*为辅，渗透学生的思维训练。不让学生硬性抄写和机械记忆，培养学生复*的兴趣。让学生比较轻松的度过复*阶段。
五、时间安排
6月13日——18日：分单元复*
6月19日——6月23日：归类复*
6月24日——26日：综合复*
六、复*方法、步骤
（一）分单元复*：
单元复*，按照课本编排的顺序，逐组课文地进行复*。()采用这样的方法进行复*，最重要的是要善于引导学生进行比较。不仅要明确编者选编这一组课文的意图，而且要找出每篇课文在表达上的特点。
在单元复*阶段，具体可以从以下几点展开复*；
1.教师对课文内容进行讲授梳理，让学生对所学知识有一个整体的把握。
2.对课文中的重点文段进行细致的分析，把*时所做的试题中有关阅读材料找出来，先让学生看一遍，互相提问，然后教师提问，学生抢答。
3.积累课文中的优美词语、精彩句段，并帮助学生分析理解意思，让学生学会把这些词句运用到自己的文段里。
4.要让学生知道一些课文的结构。
一、复*内容：
八个单元26篇课文阅读训练、基础知识训练、听说训练及*作训练。
二、复*目标：
为了在期终测试中取得好的成绩，使学生的基础知识掌握的更牢固，学生各方面的能力得到进一步的提高，特制定如下目标：
1、通过复*，进一步突破教材重难点，加强语文实践活动，有效地培养学生听说读写能力，注重语言的感悟、积累和运用，注重基本技能的训练，从整体上提高学生的语文素养。
2、引导学生对课文重难点知识进行梳理归类，通过教规矩和方法，培养学生自己复*的能力和主动复*的良好*惯。
3、对教学中学生掌握不好的知识进行查缺补漏，帮助学生牢固掌握新学知识。
4、讲练结合、精讲精练，轻负担、高质量。注重能力培养，使学生喜欢学语文、会学语文。
5、面向全体、不适时机对学生进行培优补差，使优生更优，差生有较大进步。
三、复**要求：
1、掌握本册书所学生生字新词，并能熟练理解运用。
2、能熟练背诵并默写本册书所要求的片断。
3、能正确理解课文内容，掌握文章的中心，感知课文中人物的精神等等。
4、能根据具体的环境写清一件事等，并能初步做到语句通顺，重点突出，具体生动，正确使用标点符号。
5、掌握改写句子、写比喻句等基本知识技能。
6、在复*中注意培养学生良好的读书学**惯。
五 、复*方法：
单元复*、讲练结合、举一反三、触类旁通。
六、复*措施：
为了能实现复*目标，在较短时间内查漏补缺，提高学生成绩，针对学生实际情况，特采用以下复*措施；
1、在课堂上注意多鼓励表扬学生，注意复*方法的趣味性，尽可能的让每节课轻松快乐，有趣，避免过多的题目训练，以次吸引学生注意力，增加他们的学*兴趣，调动学生的学*积极性，提高复*的实效性。
2、注意复*中给学生渗透指导学*和复*方法，授之以渔。充分发挥学生的主体作用，多让学生说，让学生在复*中多读书，多感悟，多学*些有用的东西，少让学生死记硬背。
3、在复*的过程中，多注意学生良好的学**惯的培养。
4、利用学*小组，在小组里互帮互助，创设良好的学*氛围，引进竞赛机制，激发学生的学*兴趣，达到复*巩固的目的。
5、针对不同学生的不同情况，注意因材施教，注意学生接受能力的层次性。并争取家长配合，针对学生的薄弱环节，家校联手展开学*。
6、 精心设计练*题，让学生练*。避免重复性的作业及练*。在准确、规范，熟练上下功夫。
7、在复*时，练*的范围不能拘泥于书本知识，而应该有所拓展。可以出现新的语言，新的阅读资料，让学生进行见识和锻炼。
我班共有55名学生，其中男生28人，女生27人。本学期教学中，对学生的生字词和每课作业依然做到堂堂清、课课清，而且无家庭课业负担，所以学生的基础知识掌握情况较好，而且愿意学*这门功课，学*兴趣浓厚，有良好的学**惯。
1、汉语拼音。
个别同学需要进行拼音的复*巩固，特别是在哪些元音上加声调，以及韵母iu和ui的标调更是易错。
2、生字词。
由于本学期在识字方面基本做到了课课听写，课课清，所以大多数学生*时的字词掌握还算不错，但是班里有十多个同学生字掌握有些难度，因此，在复*中，要对这些同学加强听写，强化巩固。另外还要加强学生的书写，要求学生必须做到书写卷面整洁，字迹端正，字体较美观。
3、阅读。
基于本学期的课时作业上每课都有课内或课外阅读题，所以大多数同学阅读能力加强不少，但仍有少数部分学生的阅读能力比较差，没有养成好的阅读*惯。拿到一篇文章，一些学生由于理解能力不够强，阅读后对文章内容依然是一知半解，面对问题不知如何下手。还有个别同学老是不细心做每一题，老爱将没空题给丢掉忘做。因此，在复*中要加强阅读练*，重视学生良好的阅读*惯和阅读能力的培养，注意教给学生阅读的能力和方法。还要反复提醒、训练学生，要在反复阅读，理解的基础上再开始答题。
4、*作。
大部分学生能把所写的内容表达清楚，正确运用标点符号，恰当地使用一些写作方法，使句子通顺，文章生动。但还有部分学生不能正确运用标点符号，出现错别字现象，文章缺乏具体生动。因此在作文训练中要注意拓展学生写作思路，指导学生*作的方法和技巧。
5、书写。
大部分学生有良好的书写、学*等*惯。但也有一部分学生存在书写乱、书面差的不良*惯。在较短时间内注重提高学生的良好书写*惯。
6、后进生问题。
本班有1位同学有些学*障碍，另外2位同学缺乏学*主动性和自我约束能力差，还有5、6位同学基础有些不牢固。对这些同学要尽量在短短的十多天里最大限度地去提高并巩固他们的学*。
二、复*内容：
26篇课文、8个练*、8个*作。也就是整本书。
三、复*目标：
为了使学生的基础知识掌握的更牢固，学生各方面的能力得到进一步的提高，特制定如下目标：
1、通过复*加强和巩固学生的基本知识和基本能力。
2、通过复*提高学生的整体语文素养。
3、帮助后边同学赶上队伍，提高自己的学*兴趣，品尝学*的`快乐。
4、讲练结合、精讲精练，轻负担、高质量。
5、面向全体、不适时机对学生进行培优补差，使优生更优，差生有较大进步。
四、复*要求：
1、掌握本册书所学的生字新词包括形*字、同音字、多音字等，并能理解运用。
2、能熟练背诵并默写本册书所要求背诵的片断和文章。
3、能正确理解课文内容，掌握文章的中心，感知课文中人物的精神等。
4、能真实、具体地表述自己的经历的事情或是自己的观点，并能初步做到语句通顺，重点突出，具体生动，正确使用标点符号。
5、掌握改写句子，掌握基本的修辞手法等基本知识技能。
6、在复*中注意培养学生良好的读书学**惯。
五、复*方法：
一课一课复*，再配单项及单元试卷巩固。
一、评审要求:
综合复*，了解学生在拼音、识字、写作、阅读、口语交际、综合练*等方面的情况。，要查缺补缺，让学生全面掌握语文基础知识，促进学生情绪、态度、价值观的健康发展。
二、审查原则:
1.全面复*本卷的语文知识。
2.所有学生复*。
3.以学生为本，从实际出发，处理好整体知识与个别学*困难的关系。
4.评价内容和形式:口试(40分)与笔试(60分)相结合。
三、复*内容:
(一)拼音部分:
1.正确抄写音、韵母和音节，巩固标准声调规则。
2.能准确读音节，完成“读拼音写单词”。实践
3.能把音节和对应的汉字或图片连接起来。
(2)汉字:
1.能够听写本书并书写，掌握汉字的基本笔画和笔画顺序规则。
2.掌握本书的六个部首，能够灵活变换组合字的部首，组合新词。能把两个单字变成一个组合字，知道单字的一些变化。
3.识别同音字、相似字和多音字(7)。
4。掌握难词的书写顺序。
(3)文字:
1.普通汉字可以构成单词。
2.掌握这本书的反义词。
3.填空或连接完成搭配词:(构成╋名)，(动词╋宾语)，(量词╋名词)
(4)句子部分:
1.掌握汉语世界中出现的简单句。
2.选择正确的单词填空。(如“什么”和“如何”)
3.把单词连接成句子。
4.看图写句子。
5.掌握句型:(1)谁，在哪里，什么？(2)在哪里，什么？
(5)阅读部分:
1.正确流利地阅读课文，并背诵题目下带下划线的课文。
2.自然段数可以统计，段数可以正确标注。
3.完成不少于1万字的课外阅读量。
4.读简单的儿歌，根据短文回答简单的问题。
四、复*题:
(一)拼音部分:
1.看拼音，写单词。
2.听写单词。
3.正确连接:(汉字-音节-图片)
(2)汉字:
1.用指定的偏旁部首写单词。
2.把词根相同的词分类。
3.相似的单词和短语。
4.复音构词法。
5.组合字符的拆分。
(3)文字:
1.词语搭配。(形成╋名)(动词╋名)(量词)
2.写反义词。
(4)句子部分:
1.选择正确的单词填空。
2.把单词连接成句子。
3.看图写句子。
掌握句型:(1)谁，在哪里，什么？(2)在哪里，什么？
4.补充句子，使它们完整。
(5)阅读部分:
1.数出自然段。
2.根据需要完成填空练*。
口试:
1.阅读测试
2、阅读测试
3、背诵测验
一、班级情况分析
（1） 三年级要求会写的字词较多，但是孩子们是前面学着后面忘着。因此需要特别复*，重点是看、读、写。对字词进行全面的梳理和巩固。
（2） 阅读情况。要强化阅读*惯的培养。在答题时，部分学生由于读文章很马虎，再加之读题审题又不仔细，往往出现较多的错误；因此，要反复提醒、训练学生，要在阅读理解的基础上再开始答题。
（3） *作情况。大部分学生能把文章内容表达清楚，但是部分学生不会正确运用标点符号，或者是写作能力弱，不能写具体。
二、培优补差措施
学困生：力求扎实基础知识，加强训练，落实课本知识的复*。
中等生：进一步扎实基础知识与课本知识，加强课外阅读训练。
优等生：拓展知识面，加深难度，培养他们的综合能力。
三、复*目标：
在完成本册书教学的基础上，组织学生回顾本学期的学*内容，查漏补缺。以字词为基础以段的阅读训练为重点，要求学生能够写出语句通顺，条理清晰，有真情实感的简短*作。
四、复*内容：
字词；句子、标点；课文重点内容；课内阅读；*作。
五、复*具体安排：
1、每课的生字、词语听写过关。
2、重点的课文段落和古诗的背诵过关。
3、每个单元后语文园地后的知识点巩固落实。
4、多音字的复*。
5、近义词、反义词，一词多义等词语的运用。
6、句的练*：造句、在句子中正确地运用标点。
7、指导阅读一定数量的课外*作。
8、做一定数量的综合性试卷，增加学生对考试的适应度。
9、加强对学生书写规范的指导。
具体时间安排：
6.12――6.16 复*一至三单元；
6.19――6.23 复*四至五单元；
6.26――6.30 复*六、七、八单元；
6.22――期末考试 做模拟考试试卷。
七、补充措施：
1、加强家校联系，调动家长的积极性，督促其在家完成相关学*任务。
2、在班内形成一股你追我赶、相互竞争良好学*氛围。
3、提高课堂效率，重点知识重点讲解。对学生以鼓励为主。
——三年级英语期末下册复*计划 (菁华3篇)
一、复*目标
通过系统地复*，让学生能扎实地掌握本学期的所学的单词、句型和其他与课本所学的知识技能，能灵活地运用所学知识。
通过总复*，让全体学生特别是中下生能扎实地掌握本学期的知识点，全面提高班级的合格率和优秀率。
二、班级情况分析
三年级的课程任务主要是让学生能听说认读一些日常生活中的物体的英语单词，在一定的情境中能说日常交际用语。三年级所学的知识是一些基础内容，对于一些有上进心的学生来说是一件简单的事，但对于那些学*懒散的学生却比较难。还有的同学不愿意动脑，不肯读，学**惯差，作业拖拖拉拉。
三、复*内容
1、每单元的单词、词组、句型和Let’s do 部分的内容。
2、字母的大小写。
3、数词的表达和运用。
4、常考的试题题型，包括听力部分的题型和笔试部分的题型。
三、具体复*措施
6月11日复*26个字母的发音（这对孩子打好学英语的基础很关键）
复*第六单元
6月12日复*第五单元
6月13日复*第四单元
6月14日复*第三单元
6月18日复*第一单元
6月19日复*课本上的Let’s do部分内容。读、背、认识图片、听音判断图片的正误。
6月20日复*字母和数字。做字母练*和数字练*。
6月21日复*单词。读记整理出来的单词。
6月25日复*句型。读记整理出来句型。
6月26日做一张期末模拟题型练*卷。
6月27日讲评练*卷。
6月28日强调考试注意事项和自由补漏复*。
这个学期即将结束，为了巩固复*本学期的学*内容，为同学以后的'学*打下良好的基础，老师应该指导同学对所学的内容进行复*。
（一）复*内容与目标
通过复*，同学能达成以下的学*目标：
知识上：
1．词汇：能准确记住本学期的重点单词；
2．对话：能流利朗读、鼓励背诵课文里的dialogues，并能融会贯通，学以致用。
态度上：
继续坚持对英语学*的浓厚兴趣，树立和增强学好英语的自信心。
方法上：
教师为辅同学为主，充沛发挥同学的主观能动性，让同学积极主动探索有效的学*方法，培养同学的小组合作能力。
（二）复*课时要注意:
1.教学内容以学过的单词，句型，对话为主
2.重温已学内容（回忆、强化）
3.弥补缺乏（教与学的缺乏）
4.归纳总结，发展技能（整理、归纳、概括、运用、发展）
5.课堂教学形式以训练活动为主（同学语言训练活动，有层次性的活动布置）
(三)复*方法：
1).全面复*
2).关注学困生；
3).系统复*；
4).突出重、难点；
5).有效的利用时间；
6).操练为主、游戏为辅；
7).和时反馈
（四）具体步骤：
１．复*前的准备工作:
把学过的单词归类（培养同学自主归纳总结的*惯）
本学期的单词可分类如下：
学*用品，身体部位，颜色，动物，食物，数字等创设情境复*每单元的单词,句子.
2．课堂上的工作：
Ａ归纳每单元的重点单词和句子：把*时上课讲过的重点句子都整理出来
Ｂ听力训练：在总复*时，要坚持每天训练听力的频度。
Ｃ口语练*：围绕本单元的话题让同学在小组内自编对话
Ｄ课堂尾声:先让同学来小结教师再来补充。
总之，复*时要充沛发挥同学的主观能动性，防止填鸭式教学。
一、学生情况分析
三年级是学*英语的起步阶段，它关系到学生后面三年的英语学*效果，而三年级的孩子比较小，还没有形成一定的学*能力，对学*的关注点多在兴趣方面，三年级的课程任务主要是让学生能听说认读一些日常生活中的物体的英语单词，在一定的情境中能说日常交际用语。三年级所学的知识是一些最基础的内容，要让学生在运用中复*，效果会好一些。
二、复*目标
通过系统地复*，让学生能扎实地掌握本学期的所学的单词、句型和其他与课本所学的知识技能，能灵活地运用所学知识。
通过总复*，让全体学生特别是中下生能扎实地掌握本学期的知识点，全面提高班级的合格率和优秀率，同时提高全校三年级英语成绩，避免两级分化现象的出现。
三、复*内容
1、每单元的单词、词组、句型、字母和本学期所学的歌曲。
2、以Can I....？的一般疑问句。
3、以whathow开头的各种特殊疑问句。
4、常考的试题题型，包括听力部分的题型和笔试部分的题型。
四、具体措施
1、把好全体学生的单词关，尽量让每一个学生都能背诵单词（要求掌握的单词）。
2、设计练*，把每单元的句型重点复*并巩固。
3、设计不同类型的题型，训练学生的审题能力。
4、重点辅导中下生，坚持做好课后的个别辅导。
5、开展“一帮一”活动，让中下生成绩尽可能地提高。
6、做好学生的思想工作，让他们尽快地进入复*的状态。
7、及时做好检测和小结工作，以便做及时地复*调整。
8、多与家长联系，及时交流学生在校和在家的学*情况。
五、关注“学困生”
1、做好学生的思想工作，多与家长联系，了解学生的情况。
2、坚持做好课后的辅导工作，及时做好检测工作。
3、在开展“一帮一”活动，让后进生遇到问题能及时解决。
4、及时表扬和鼓励学生，让他们恢复学*的自信心。
——三年级语文复*计划 (菁华3篇)
一、学生情况分析：
我班学生活泼、好动，*来较浮躁。大部分学生学*需督促，*惯不太好，学*也不太自觉。学*没有计划，没有目标，随波逐流。基本上要老师亲力引导，明确学*任务，再大力检查督促才能完成学*任务。由于课程较多，时间较紧，学生基础不太扎实，生字词不过关，积累也较少，训练量，训练的题型也较少。学生在阅读量及阅读、写作能力上都显示薄弱，甚至有看不懂题意，考试作文不下笔的现象。且学生之间的差距较大，班级之间的差距也较大。
二、复*内容及目标：
目标：巩固强化、查漏补缺，提高语文的'整体水*。
内容：
【基础知识】
1、正确书写拼音。
2、正确认读、听写本册中220个生字。
3、语文乐园中的有趣的汉字、词语超市、读读填填、续写句子等。
4、课文中的词语库、四个字的词语。
5、古诗默写。
【阅读】
1.正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵优美语段或课文；能复述课文；会分角色朗读课文。
2.联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。
3、学*课文中常见的构段方式。学*分析自然段，初步学*归纳课文的主要内容
4.能凭借语言文字理解阅读内容，想象文本所描绘的情境，知道阅读内容的大意。
【*作】
1.学会把自己看到的、听到的、想到的、做过的写明白，做到文通句顺。
2.能够正确使用标点符号。
3.会写通知，掌握格式。
三、复*重点、难点
重点：生字词、古诗、读读背背、乐园及课文理解，重点段落的分析。
难点：阅读、作文
四、复*措施
第一轮以课本为中心，一单元一单元的复*，全面回顾课文内容及要求掌握的知识点。
复*形式：读（背）课文，听写生字，思考题解疑，分单元进行知识点归纳与总结，做相关练*。
特别强调：课后要求背诵的段落，古诗词及读读背背的内容须背诵、记忆并默写。
第二轮根据第一轮复*及*时作业、单元测验中所发现学生的薄弱环节进行有针对性练*巩固。
复*形式：题型练*（适当介绍解题方法）
复*内容；
1、选词填空；
2、关联词填空、造句；
3、填字（词），成语、名言等；
4、补充句子；
5、理解短文（重点）；
6、作文。
第三轮以试卷为中心，让学生了解考试的题型，掌握相关的知识。复*形式：考试，评卷。
此外，还应注意要因人施教对于不同层次的学生要采取不同的方法，优生要强化训练，中等生要培优，学困生要进行个别辅导；还有个别学生书写太潦草，尤其是这学期刚使用圆珠笔，一定要叮嘱学生做题认真，书写清楚，一定要保持卷面清洁。
一、复*目标
1、通过复*,进一步突破教材重难点,加强语文实践活动,有效地培养学生听说读写能力,注重语言的感悟、积累和运用，注重基本技能的训练，从整体上提高学生的语文素养。
2、引导学生对课文重难点知识进行梳理归类，通过教规矩和方法，培养学生自己复*的能力和主动复*的良好*惯。
3、对教学中学生掌握不好的知识进行查缺补漏，帮助学生牢固掌握新学知识。
4、讲练结合、精讲精练，轻负担、高质量。注重能力培养，使学生喜欢学语文、会学语文。
5、面向全体、不适时机对学生进行培优补差，使优生更优，差生有较大进步。
二、复*要点
1、全面掌握本册要求会写的300字和要求会认的200字，并能用这些字组词，写句子。
2、初步把握文章的主要内容，初步体会文章表达的思想感情。积累课文中的优美词语、精彩句段。
3、结合《语文园地》中出现的思维训练，针对性地对学生进行知识梳理和扩散练*，达到举一反三的目的。新 课标第 一网
4、总结延伸阅读和*作的练*方法，培养学生阅读和*作的能力。
三、复*形式
以单元复*为主，归类复*为辅，渗透学生的思维训练。不让学生硬性抄写和机械记忆，培养学生复*的兴趣。让学生比较轻松的度过复*阶段。
四、时间安排
6月2日——11日：分单元复*
6月12日——6月19日：归类复*
6月22日——24日：综合复*
五、复*方法、步骤
(一)单元复*，按照课本编排的顺序，逐组课文地进行复*。采用这样的方法进行复*，最重要的是要善于引导学生进行比较。不仅要明确编者选编这一组课文的意图，而且要找出每篇课文在表达上的特点。
在单元复*阶段，具体可以从以下几点展开复*;
1、教师对课文内容进行讲授梳理，让学生对所学知识有一个整体的把握。
2、对课文中的重点文段进行细致的分析，把*时所做的试题中有关阅读材料找出来，先让学生看一遍，互相提问，然后教师提问，学生抢答。
3、积累课文中的优美词语、精彩句段，并帮助学生分析理解意思，让学生学会把这些词句运用到自己的文段里。
4、要让学生知道一些课文的结构
(二)归类复*
从大的方面分，可以分为：基础知识、阅读、写作等三部分。
基础知识
1、汉语拼音
汉语拼音是识字和学*普通话的重要工具。要求学生能正确地认读声母、韵母和整体认读的音节;能正确地书写大小写字母;能正确地拼读音节。要着重复*读拼音，写词语和句子。读拼音，写词语、句子的关键，是拼读后，要先想出语义，然后正确地写出有关的汉字。
2、汉字
新《课程标准》对识字和写字教学都十分重视。本册要“认识常用汉字500个，其中300个左右会写”。所谓认识，就是要能读准字音，认清字形，理解字义，并能正确地书写。文中出现了很多形*字,同音字，关键要让学生理解这些字的意思，分清它们的用法。另外，还有一些多音字。
3、词语
词语是语言的最小单位。掌握的词语越多，阅读的速度就快，表达的意思就越正确。要求学生能正确地理解所学词语的意思，而且大部分能在口头和书面中正确地运用。要能联系上下文理解词语的意思的。要注意积累词汇。新《课程标准》和教材中，对词语的积累非常重视。要求学生积累的词汇，主要是指在课文中所学到的词语。本册有很多四字词语，如：恋恋不舍，左顾右盼等，可对这些词语进行分类，帮助学生记忆，让学生理解意思，并能用这些词语写句子。
4、句子
一个句子能清楚地表达一个完整的意思。要求学生了解基本的句式：陈述句、疑问句、感叹句。要找出课文中的例子让学生学*，并模仿这些句子自己写出一些来。
认识句子中所运用的修辞手法——比喻，知道把什么比作什么。要能恰当地运用比喻，把话写得生动一点。如课文《翠鸟》等课文中都有优美的比喻句，从文中找出比喻句，让学生总结比喻句的特征，并学会自己写一些简单的比喻句。
一、复*目标
1、会认200个生字，会写300个生字。会写的字，做到读正确，懂字意，会运用，写工整。
2、能把握形声字的特点，区别形*字，能正确判断多音字的读音。
3、能区别形*字的用法，会写描写心情，表示秋天的词语，认识表颜色的词，体会褒义词，贬义词的特点，会写AABB、ABAB、ABB型的词语以及意思相*和相反的词语.
4、学过的词语能正确搭配和运用。
5、大量积累名人名言、经典诗句；植物生长、祖国风光的谚语，成语。
7、了解记实作文（写人、记事、写景、状物）和想象作文。掌握学会观察图画、景物的方法；能写出自己参与各种活动的感受；能展开想象续写故事和编写童话故事。
8、初步学会写一个熟悉人的一件事；写一处景；一件物；学写观察日记。
二、教学重点
（一）生字
1、复*多音字。
2、复*形声字。
3、会认200个字。
4、会写300个字。
（二）词语
1、 形*字组词。
2、写描写心情的词。
3、表颜色的词。
4、词语搭配。
5、反义词的成语。
6、一词多义（发现）。
7、记AABB、ABAB（不慌不忙、又大又红）ABB的词。
8、 搜集描写秋天的词。
（三）句子
1、掌握常见句式变换的规律：把字句和被字句；陈述句和反问句；比喻句和拟人句；扩句和缩句。
2、掌握修改病句的方法。
3、了解中心句和过渡句及其作用。
（四）阅读
1、能概括自然段的大意。
2、体会文中的好词佳句的表达作用。
3、联系上下文理解词语的意思。
（五）*作
1、写课余活动的事
2、写熟悉的人的一件事
3、写一幅秋天的图画的内容
4、 写观察日记
5、写你了解到的一些传统文化
6、写风景优美的地方
7、自编童话故事
8、自由写，可写人和事，还可写景和物
9、续写故事（小练笔）
10、写玩中乐趣（小练笔）
（六）积累
1、背诵课文
2、背古诗《小儿垂钓》
3、背名人名言
4、读成语故事
5、背对对子
6、 背八字成语
7、背十二生肖及成语
8、背《三字经》（节选）
9、背古诗句
（七）综合性学*
1、记录课余生活
2、搜集中华传统文化
（八）口语交际
1、交流课余生活做了什么。
2、讲名人故事。
3、交流在金秋时节做的事情。
4、说说你的发现。
5、交流传统文化。
6、介绍自己去过和想去的地方。
7、交流生活中的不便之处，讨论如何解决。
8、夸夸我的同学。
三、复*措施
重视语言的识记，积累。整个教材读，记，背，抄写的语言材料特别多且内容形式多样，因此在复*中要多读多背，加强语言的积累，重视语言的运用。经常采用小条的形式及时巩固检测，反馈改错。
三年级是*作教学的开端，因此复**作时要注意：
1、重观察。重视引导学生观察，掌握观察的方法。
2、重体验。注意创设一些情景让学生多体验。
3、重想象。可以借助一些短文引发学生想像事情的结果。还可以借助一些用品、植物、动物等等指导学生编童话故事。
三年级的*作重点在把句子写通顺，把事情写具体，围绕一个意思写作，*作篇幅在300字左右。暂时不要求学生一定要用上各种好
词佳句，运用各种修辞手法，不过度强调篇章结构。在*作的形式上，以题目自拟或半命题为主，内容上以学生自由表达为主，引导多从身边的生活中选材。
四、辅导学生措施
1、实施分层辅导，给学困生以全面的帮扶；鼓励班级中的优秀学生主动去关心、帮助后进学生；同时鼓励学*优秀的同学与他们结成帮扶小组，互学互帮，实现共同进步。
学困生名单：
2、引导优等生树立志向，帮助他们认识自己。通过对自己复*过程中的经验与失败，正确冷静地分析，全面地认识自己，进而有针对性地发展自己。
3、中等生基础知识都比较扎实，阅读理解和*作的能力上略有欠缺。因此，调整好心理状态，掌握好答题技巧将是非常重要的两个方面。帮他们分析查找自己的问题和误区，争取复*事半功倍。
五、复*形式和原则
１、复*内容要关注整体性
首先要指导学生从整体上按单元把握整册教材，然后按一个个专题进行整体复*，再采取恰当的复*形式进行练*，注意内容的整体有序性。
2、复*过程要突出自主性
实施自主性复*，即让学生自主选择复*的内容和形式，自己总结复*的方法，把复*的主动权还给学生。教师的任务在于引导、点
拨和调控。如复*生字，让学生总结字易错字、易混字、多音字、形*字；采用适合自己的复*形式，可以反复练，可以同桌合作听写。
3、复*期间要注意调动学生的积极性
要复*落实的知识能力有很多，只有激发学生学*的兴趣，才能调动学生复*的积极性，提高复*质量。在复*期间是比较枯燥无味的，老师要注意劳逸结合，不布置呆板重复的作业，采取各种方法提高复*效率。例如，把每次练*或测试的优秀者，通过表扬肯定，及时下发喜报表彰，让学生充分体验到成功的快乐，提高学生的兴趣。课间经常在班级中给学生解答疑难，督促学生改错，促进师生双方情感和思想的交流互动，了解学生学*难点，让学生感受到老师对他们的关爱
六、复*时间安排
第一轮：单元复*
时间：12月27日、28日；1月4日——1月6日
第二轮：专题复*
时间：1月7日——1月9日
第三轮：综合复*
时间：1月10日、11日、14日
——三年级下册语文复*计划 (菁华5篇)
一、指导思想：
１、通过复*旨在考察检测学生对所学基础知识基本能力、技能掌握的程度，在原有的基础上进行总结、归纳，举一反三触类旁通。
２、本着培养学生创新精神和实践能力为宗旨，让学生通过复*综合提高认知水*、理解能力，让每个学生考出好成绩。
二、学生情况分析:
本班共有学生50名，其中男生25名，女生25名。从整体看，优等生能要求上进，在课堂上认真听讲，养成了主动阅读的好*惯，并有一定的语文素养，发展也比较全面。后进生没有养成良好的学**惯，不能自觉做好上课准备，不能积极完成老师布置的作业，上课听讲不够专心，课下阅读时间少，课外积累欠缺。在复*阶段还要对他们多一些关注与指导，帮助他们养成良好的学**惯，教给复*方法，使他们能和大家一起快乐学*，弥补*时学*漏洞，以求共同进步。
三、语文知识复*目标：
（一）汉语拼音目标
继续复*巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音，阅读。
（二）识字与写字目标
1、复*本册认识的200个字，会写300个字。累计认识2200个字，会写1600个字。
2、复*使用字典、词典，有初步的独立识字能力。继续练*用钢笔书写正楷字，用毛笔仿影。
（三）阅读目标
1、复*用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学*联系上下文或其他方式，理解词句的意思，继续体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。
3、复*初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情的方法。
4、复*略读的方法，粗知文章大意。
5、复*并积累课文中的优美词语、精彩句段，诵读优秀诗文，复*复述课文。
6、在复*期间继续培养读书看报的*惯，收藏并与同学交流图书资料。
（四）口语交际目标
复*学生能逐步清楚明白地讲述一件事情。
（五）*作目标
复*学生能不拘形式地写下见闻、感受和想象。并将自己的*作读给人听，与他人分享*作的快乐。
四、复*重点：
1、正确书写、默写生字词。
2、朗读、背诵课文。
3、阅读训练。
4、*作练*。
五、复*方法:
在复*过程中不仅要培养学生的学*兴趣，激发学生的学*热情，还要进行扎实有效的复*，帮学生理清思路，掌握重点、难点，理解所要把握的内容。为此主要分以下三步走：
（一）全面、系统地复*：
1、掌握本册书所学生字新词，并能熟练理解运用。
2、能熟练背诵并默写本册书所要求片断。
3、能正确理解课文内容，掌握文章的中心，感知课文中人物的精神等等。
4、能写清一件事和写一种动物等等，并能初步做到重点突出，具体生动。
5、掌握改写句子、写比喻句等基本知识技能。
6、掌握把字句和被字句，会准确转换。
7 、在复*中注意培养学生良好的读书学**惯。
（二）重点、综合地复*：
这一点一定要抓住重点和关键，以点带面。同是要增加练*，但要精选，从而能举一反三、解类旁通，要在准确、规范，熟练上下功夫。
（三）调整、巩固地复*：
利用较短时间，以学生自主复*为主，自己查漏补缺。
六、复*措施：
1、注意实效性，注意方法的渗透指导，避免过多的题目训练。
2、注意让学生在复*中多读书，多感悟，多学*些有用的东西，少让学生死记硬背。
3、 重视积累和总结日常生活中学*的生词、句子等基础知识，夯实基础。
4、复*中要实中求活，让学生主动复*。扎扎实实打好基础知识和基本技能。同时要重视学生创性精神的培养。
5、 把握好教学要求，不偏高，使学生都在原来的基础上有所提高。精选*题，不搞题海。
6、 改进对学生评估，错了自己订正可以加分，促使学生检查、分析错误，不断提高。
7、 积极辅导差生，让基本的大纲要求必须100%的实现达到。出一些富有思考的题，让学*较好的学生达到满足。
七、培优补差学生名单及措施：
前20%学生名单：
后20%学生名单：
1、为优等生多创造机会，锻炼他们的心理素质与创新能力。
2、找准后进生的后进点，因人制宜制定合理的补差计划。同时对差生加强学**惯的培养及基础知识的学*。
3、在复*课上给后进生多创设机会，品尝成功，树信心。
4、复*过程中多与后进生谈心，多做情感交流。
一、指导思想：
以《课程标准》为依据，充分利用现有的教材，根据学生目前存在的问题，作个系统性的复*，同时要面向全体学生，切实抓好基础知识和基本技能的复*，使好、中、差不同的学生都得到提高。
二、复*时间：6月18日——6月28日，共二周，18课时
三、复*形式：分类复*
四、复*内容：
【基础知识】
1．正确认读本册中417个生字，默写生字251个
2．能按笔顺正确书写。能按字的结构把字写端正、写匀称。
3、本册书的生字词的音形义，形声字，同义词，反义词，修改病句，照样子写句子等。
方法：专题复*和训练评讲相结合，根据学生的反馈有针对性地进行单项专题复*，重点是掌握生字词和修改病句，实词的词性。
【阅读】
1．正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定课文（见后面复*要点）；能复述课文；会分角色朗读课文。
2．联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。
3．凭借语言文字理解阅读内容，想象文本所描绘的情境，知道阅读内容的大意。
方法：教会学生复*方法，先全面复*每一课，再重点攻有关重点课文的重点段落。
采用多种方法，比如学生出题，抢答，抽查，学生互批等方法。提高学*兴趣，
优帮差，加强合作与督促。辅差工作不放松。课堂上教会学生抓住每篇课文的知识要点，重点突破，加强解决问题能力的培养，并相机进行口语交际实践。加强检查的落实，必要时动用小组长和班干协助，力求重要地方人人过关。
【*作】
1．学会把自己看到的、听到的、想到的、做过的写明白，做到文通句顺。
2．能够正确使用标点符号。
3．能用课文中出现的构段方式来写作。
（如：围绕中心句写一段通顺的话；在对话片断描写中提示语运用要贴切……）
4．能编写有教育意义的童话故事。
方法：*作欣赏、修改和临场指导相结合，进一步提高审题、选材能力，本学期自己的*作修改，进一步提高。对于中下生加强写得出的个别指导。书写*惯的纠正。
【口语交际】
1．认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事，能转述基本内空。能讲述课文所写的故事。
2．能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话。
3．能就所听所读的内容用普通话回答问题，做到语句完整，意思连贯。
4．愿意与别人进行口语交际，态度大方，口齿清楚，有礼貌。
5．在日常的交际中能活用所积累的成语。
五、主要措施
1、强调“基础”，汲取“传统经验”，持之以恒地对学生进行训练，使学生养成良好的语文学**惯。
2、要切实抓好学生的写字基本功训练。
3、要切实抓好课后作业题的复*。
4、注重“综合”，体现“开放”。明确课本中*作教材的编排特点，科学合理地安排作文复*。
5、课上有二十五分钟让学生复*，做到精讲与巧练相结合。突出学生主体地位，教师充分发挥主导作用。
试卷比例：
朗读、背诵：10%
作文：20%
语文基础知识：70%
复*重点：
1、字：
（1）看拼音写词语：以书后生词表为主。
（2）选字填空：区分形*字、同音字。
（3）按要求查字典：能够确定字的音部（音序）、部首，余几笔、读音，会组词。
（4）正音
（5）改正句子中的错别字。
2、词：
（1）组词：能够准确区分形*字、同音字，并正确组词；能够正确区分同一个字的不同读音，并组词。
例如:
圈（）燕（）
倦（）雁（）
（2）填上恰当词语：
例如:
增添（）（）的爪子一（）清泉
锐利的（）（）地露出
（3）照样子写词语：
主要类型:
傻愣愣（abb）
干干净净(aabb)
一张张(以“一”打头，后面为量词重叠)
井井有条(aabc)
又松又软(abac)
远*闻名（开头二字是一组反义词）
动静(两个字为反义词)
（4）选词填空：
（5）补充四字词语：以书后生字表为主。
（5）根据意思写出词语
（6）写出近义词、反义词
3、句：
（1）用带点词语写句子：
（2）给句子加标点：重点为冒号、引号、顿号、逗号、句号的用法。
（3）照样子写句子：
（4）改正句子中的错误：
①在括号里写出正确词语：用词不当
②将正确的句子写在横线上：用词不当、缺少成分、关联词语用错
（5）判断是否为比喻句：花骨朵饱胀得马上要破裂似的。
（6）古诗解释：
（7）补充语文园地“读读背背”中的句子
4、段：
（1）排列句序
（2）仿照例子写一段话：
例如:有的……有的……有的
(3)根据文章内容回答问题(课内文章)
(4)根据课文内容连线
（5）古诗默写
（6）根据课文内容填空
（7）写出课文题目
5、篇：
（1）按要求画词语、句子
（2）说说文章中的一段话主要写了什么
（3）根据文章内容回答问题、填空
（4）抄写自己喜欢的词、句
（5）选择正确答案：考察孩子对文章主要内容的概括、对主题的理解
（6）标自然段序号
（7）根据短文内容填表
（8）画出重点句
给家长的建议：
1、请各位家长关注孩子的记事本，按照复*的进度帮助孩子听写八个单元字词，默写规定的古诗(四首55页、95页)以及语文园地“读读背背”的内容。
2、建议家长可以结合孩子8次*作中的问题指导孩子进行片段修改，帮助提高作文水*。
3、请家长每天检查孩子记事本，特别是对于一些口头作业，家长帮助督促孩子落实；对于复*阶段老师留的作业在孩子独立完成，认真修改的基础上，如果家长有时间可以帮助孩子检查。
4、请各位家长对于期末考试中要求朗读、背诵的篇目督促孩子进行练*。
5、家长提醒孩子注意劳逸结合，保证充足的睡眠；提醒孩子准备好学*用具。
期末朗读、背诵考察篇目：
朗读：6、10、14、17、19、23、27
背诵：1（全文）、3、13、21
感谢您的配合，祝孩子们取得好成绩！
一、指导思想：
１、通过复*旨在考察检测学生对所学基础知识基本能力、技能掌握的程度，在原有的基础上进行总结、归纳，举一反三触类旁通。
２、本着培养学生创新精神和实践能力为宗旨，让学生通过复*综合提高认知水*、理解能力，让每个学生考出好成绩。
二、学生情况分析:
本班共有学生50名，其中男生25名，女生25名。从整体看，优等生能要求上进，在课堂上认真听讲，养成了主动阅读的好*惯，并有一定的语文素养，发展也比较全面。后进生没有养成良好的学**惯，不能自觉做好上课准备，不能积极完成老师布置的作业，上课听讲不够专心，课下阅读时间少，课外积累欠缺。在复*阶段还要对他们多一些关注与指导，帮助他们养成良好的学**惯，教给复*方法，使他们能和大家一起快乐学*，弥补*时学*漏洞，以求共同进步。
三、语文知识复*目标：
（一）汉语拼音目标
继续复*巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音，阅读。
（二）识字与写字目标
1、复*本册认识的200个字，会写300个字。累计认识2200个字，会写1600个字。
2、复*使用字典、词典，有初步的独立识字能力。继续练*用钢笔书写正楷字，用毛笔仿影。
（三）阅读目标
1、复*用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学*联系上下文或其他方式，理解词句的意思，继续体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。
3、复*初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情的方法。
4、复*略读的方法，粗知文章大意。
5、复*并积累课文中的优美词语、精彩句段，诵读优秀诗文，复*复述课文。
6、在复*期间继续培养读书看报的*惯，收藏并与同学交流图书资料。
（四）口语交际目标
复*学生能逐步清楚明白地讲述一件事情。
（五）*作目标
复*学生能不拘形式地写下见闻、感受和想象。并将自己的*作读给人听，与他人分享*作的快乐。
四、复*重点
1、正确书写、默写生字词。
2、朗读、背诵课文。
3、阅读训练。
4、*作练*。
五、复*方法:
在复*过程中不仅要培养学生的学*兴趣，激发学生的学*热情，还要进行扎实有效的复*，帮学生理清思路，掌握重点、难点，理解所要把握的内容。为此主要分以下三步走：
（一）全面、系统地复*：
1、掌握本册书所学生字新词，并能熟练理解运用。
2、能熟练背诵并默写本册书所要求片断。
3、能正确理解课文内容，掌握文章的中心，感知课文中人物的精神等等。
4、能写清一件事和写一种动物等等，并能初步做到重点突出，具体生动。
5、掌握改写句子、写比喻句等基本知识技能。
6、掌握把字句和被字句，会准确转换。
7 、在复*中注意培养学生良好的读书学**惯。
（二）重点、综合地复*：
这一点一定要抓住重点和关键，以点带面。同是要增加练*，但要精选，从而能举一反三、解类旁通，要在准确、规范，熟练上下功夫。
（三）调整、巩固地复*：
利用较短时间，以学生自主复*为主，自己查漏补缺。
六、复*措施：
1、注意实效性，注意方法的渗透指导，避免过多的题目训练。
2、注意让学生在复*中多读书，多感悟，多学*些有用的东西，少让学生死记硬背。
3、重视积累和总结日常生活中学*的生词、句子等基础知识，夯实基础。
4、复*中要实中求活，让学生主动复*。扎扎实实打好基础知识和基本技能。同时要重视学生创性精神的培养。
5、把握好教学要求，不偏高，使学生都在原来的基础上有所提高。精选*题，不搞题海。
6、改进对学生评估，错了自己订正可以加分，促使学生检查、分析错误，不断提高。
7、积极辅导差生，让基本的大纲要求必须100%的实现达到。出一些富有思考的题，让学*较好的学生达到满足。
七、培优补差学生名单及措施：
前20%学生名单：
后20%学生名单：
1、为优等生多创造机会，锻炼他们的心理素质与创新能力。
2、找准后进生的后进点，因人制宜制定合理的补差计划。同时对差生加强学**惯的培养及基础知识的学*。
3、在复*课上给后进生多创设机会，品尝成功，树信心。
4、复*过程中多与后进生谈心，多做情感交流。
一、复*内容：
八个单元26篇课文阅读训练、基础知识训练、听说训练及*作训练。
二、复*目标：
为了在期终测试中取得好的成绩，使学生的基础知识掌握的更牢固，学生各方面的能力得到进一步的提高，特制定如下目标：
1.、通过复*,进一步突破教材重难点,加强语文实践活动,有效地培养学生听说读写能力,注重语言的感悟、积累和运用，注重基本技能的训练，从整体上提高学生的语文素养。
2、引导学生对课文重难点知识进行梳理归类，通过教规矩和方法，培养学生自己复*的能力和主动复*的良好*惯。
3、对教学中学生掌握不好的知识进行查缺补漏，帮助学生牢固掌握新学知识。
4、讲练结合、精讲精练，轻负担、高质量。注重能力培养，使学生喜欢学语文、会学语文。
5、面向全体、不适时机对学生进行培优补差，使优生更优，差生有较大进步。
三、复*要求：
1、掌握本册书所学生生字新词，并能熟练理解运用。
2、能熟练背诵并默写本册书所要求的片断。
3、能正确理解课文内容，掌握文章的中心，感知课文中人物的精神等等。
4、能根据具体的环境写清一件事等，并能初步做到语句通顺，重点突出，具体生动，正确使用标点符号。
5、掌握改写句子、写比喻句等基本知识技能。
6、在复*中注意培养学生良好的读书学**惯。
五、复*方法：
单元复*、讲练结合、举一反三、触类旁通。
六、复*措施：
为了能实现复*目标，在较短时间内查漏补缺，提高学生成绩，针对学生实际情况，特采用以下复*措施；
1、在课堂上注意多鼓励表扬学生，注意复*方法的趣味性，尽可能的让每节课轻松快乐，有趣，避免过多的题目训练，以次吸引学生注意力，增加他们的学*兴趣，调动学生的学*积极性，提高复*的实效性。
2、注意复*中给学生渗透指导学*和复*方法，授之以渔。充分发挥学生的主体作用，多让学生说，让学生在复*中多读书，多感悟，多学*些有用的东西，少让学生死记硬背。
3、在复*的过程中，多注意学生良好的学**惯的培养。
4、利用学*小组，在小组里互帮互助，创设良好的学*氛围，引进竞赛机制，激发学生的学*兴趣，达到复*巩固的目的。
5、针对不同学生的不同情况，注意因材施教，注意学生接受能力的层次性。并争取家长配合，针对学生的薄弱环节，家校联手展开学*。
6、精心设计练*题，让学生练*。避免重复性的作业及练*。在准确、规范，熟练上下功夫。
7、在复*时，练*的范围不能拘泥于书本知识，而应该有所拓展。可以出现新的语言，新的阅读资料，让学生进行见识和锻炼。
七、复*时间、复*课时及复*内容安排表：
时间安排：8天。
复*内容
复*要点
第一单元
1．课文及练*中的生字词、古诗两首《山行》、《枫桥夜泊》。
2．背诵《长城与运河》、《美丽的南沙群岛》的第二、三段、《庐山的云雾》及练*中《夏日田园杂兴》。
3．掌握*各省、市、自治区的简称。
第二单元
1．课文及练*中的生字词。
2．根据上下文确定字词的意思。
3．背诵《雪儿》第四、五自然段及练*中《清明》。
4．会用上表示色彩的词儿把句子、片段写美。
第三单元
1．课文及练*中的生字词。
2．能用“热火朝天”、“尽心尽力”造句。
3．引导学生用完整、通顺地话回答问题。
4．背诵《塞下曲》、《少年王勃》第三、四自然段。
第四单元
1．课文及练*中的生字词。
2．在说话及谴词造句时能适当运用语气词“嘿、哎、咦……”表达句意的情趣。
3．背诵《荷花》及《古诗两首》《滁州西涧》。
4．学会通过查字典理解词语的意思。
5．会有礼貌的约请别人。
第五单元
1．课文及练*中的生字词。
2．能用“喜出望外”、“究竟”“渐渐地”“谈笑风生”造句。
3．能写比较生动的比喻句。
第六单元
1．课文及练*中的生字词。
2．通过朗读能体会人物的心情变化。
3．能掌握引号的几种用法。
4．能写环保宣传语。
第七单元
1．课文及练*中的生字词
2．背诵课文《槐乡五月》。
第八单元
1．课文及练*中的生字词。
2．积累一定量的寓言故事。（练*中“读读背背”的成语故事）
3．会编写有一定教育意义的童话故事。
阅读训练
1．联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。
2．能凭借语言文字理解阅读内容，想象文本所描绘的情境，知道阅读内容的大意。
3．能按要求边思考，读懂内容，完成*题；
作文训练
1．学会把自己看到的、听到的、想到的、做过的写明白，做到文通句顺。
2．能够正确使用标点符号。
3．能用课文中出现的构段方式来写作。（如：围绕中心句写一段通顺的话；在对话片断描写中提示语运用要贴切……）
4．能编写有教育意义的童话故事。
综合练*
综合运用、巩固练*
——小学三年级语文下学期复*计划 (菁华3篇)
一、学生情况分析：
本班共有27名学生，本学期教学中，学生的基础知识掌握情况较好。大部分学生愿意学*这门功课，学*兴趣浓厚，有良好的学**惯。
(1)在汉语拼音方面，除个别同学需要进行拼音的复*巩固外，大部分学生对汉语拼音的掌握较好。
(2)在生字词的掌握上，由于本学期识字量大，再加上*时的巩固复*不到够，汉字书写正确率较差。因此，在复*中，要加强听写，强化巩固。特别要注意几位后进生的书写练*。同时，对生字词的掌握，还要注意把生字词放在具体的语言环境中认读、书写。还要加强学生的书写，要求学生必须做到书写卷面整洁，字迹端正，字体较美观。
(3)在阅读方面。有相当一部分学生的阅读能力比较差，没有养成好的阅读*惯。拿到一篇文章，一些学生由于理解能力不够强，阅读后对文章内容依然是一知半解，面对问题不知如何下手。因此，在复*中要加强阅读练*，重视学生良好的阅读*惯和阅读能力的培养，注意教给学生阅读的能力和方法。还要反复提醒、训练学生，要在反复阅读，理解的基础上再开始答题。
(4)在*作方面。大部分学生能把所写的内容表达清楚，正确运用标点符号，恰当地使用一些写作方法，使句子通顺，文章生动。但还有部分学生不能正确运用标点符号，写作及表达能力差，甚至有无话可写的现象。因此在作文训练中要注意拓展学生写作思路，让学生多动笔，多练*，并鼓励学生多阅读课外书籍，增加词汇积累。
(5)在学**惯方面。大部分学生有良好的书写、学*等*惯。但也有一部分学生存在书写乱、书面差的不良*惯。在答题过程中，还有学生审题能力差，答非所问。有些学生还存在粗心大意的不良*惯，作业中错字连篇。这都需要在今后的教学与复*过程中注意纠正学生不良书写与审题*惯，让学生养成认真做题的良好*惯。
(6)后进生情况。后进生的智力相对而言开发的较晚，且学*主动性和自我约束能力差，对学*缺乏兴趣，不能按时完成作业、上课发言不积极，学**惯较差，所以成绩不理想。
复*目标：
为了在本次期终测试中取得好的成绩，使学生的基础知识掌握的更牢固，学生各方面的能力得到进一步的提高，特制定如下目标：
1.、通过复*,进一步突破教材重难点,加强语文实践活动,有效地培养学生听说读写能力,注重语言的感悟、积累和运用，注重基本技能的训练，从整体上提高学生的语文素养。
2、引导学生对课文重难点知识进行梳理归类，通过教规矩和方法，培养学生自己复*的能力和主动复*的良好*惯。
3、对教学中学生掌握不好的知识进行查缺补漏，帮助学生牢固掌握新学知识。
4、讲练结合、精讲精练，轻负担、高质量。注重能力培养，使学生喜欢学语文、会学语文。
5、面向全体、不适时机对学生进行培优补差，使优生更优，差生有较大进步。
复*要求：
1、掌握本册书所学生生字新词，并能熟练理解运用。
2、能熟练背诵并默写本册书所要求的片断。
3、能正确理解课文内容，掌握文章的中心，感知课文中人物的精神等等。
4、能根据具体的环境写清一件事等，并能初步做到语句通顺，重点突出，具体生动，正确使用标点符号。
5、掌握改写句子、写比喻句等基本知识技能。
6、在复*中注意培养学生良好的读书学**惯。
复*措施：
为了能实现复*目标，在较短时间内查漏补缺，提高学生成绩，针对学生实际情况，特采用以下复*措施;
1、在课堂上注意多鼓励表扬学生，注意复*方法的趣味性，尽可能的让每节课轻松快乐，有趣，避免过多的题目训练，以次吸引学生注意力，增加他们的学*兴趣，调动学生的学*积极性，提高复*的实效性。
2、注意复*中给学生渗透指导学*和复*方法，授之以渔。充分发挥学生的主体作用，多让学生说，让学生在复*中多读书，多感悟，多学*些有用的东西，少让学生死记硬背。
3、在复*的过程中，多注意学生良好的学**惯的培养。
4、利用学*小组，在小组里互帮互助，创设良好的学*氛围，引进竞赛机制，激发学生的学*兴趣，达到复*巩固的目的。
5、针对不同学生的不同情况，注意因材施教，注意学生接受能力的层次性。并争取家长配合，针对学生的薄弱环节，家校联手展开学*。
6、 精心设计练*题，让学生练*。避免重复性的作业及练*。在准确、规范，熟练上下功夫。
7、在复*时，练*的范围不能拘泥于书本知识，而应该有所拓展。可以出现新的语言，新的阅读资料，让学生进行见识和锻炼。
一.指导思想
１、通过复*旨在考察检测学生对所学基础知识基本能力、技能掌握的程度，在原有的基础上进行总结、归纳，举一反三触类旁通。
２、本着培养学生[此文转于初中化学资源网]创新精神和实践能力为宗旨，让学生通过复*综合提高认知水*、理解能力。
二.识字写字
1、正确认读本册中273个生字，书写生字197个。
2、能按笔顺正确书写，能按字的结构把字写端正、写匀称。
三.阅读
1、正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定课文；能复述课文；会分角色朗读课文。
2、联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。
3、能凭借语言文字理解阅读内容，想象文本所描绘的情境，知道阅读内容的大意。
四.*作
1、学会把自己看到的、听到的、想到的、做过的写明白，做到文通句顺。
2、能够正确使用标点符号。
3、能用课文中出现的构段方式来写作。
4、能编写有教育意义的童话故事。
五.口语交际
1、认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事，能转述基本内容。
2.能讲述课文所写的故事。
一、复*目标:
1．通过复*,进一步突破教材重难点,加强语文实践活动,有效地培养学生听说读写能力,注重语言的.感悟、积累和运用，注重基本技能的训练，从整体上提高学生的语文素养。
2．引导学生对课文重难点知识进行梳理归类，通过教规矩和方法，培养学生自己复*的能力和主动复*的良好*惯。
3．对教学中学生掌握不好的知识进行查缺补漏，帮助学生牢固掌握新学知识。
4．讲练结合、精讲精练，轻负担、高质量。注重能力培养，使学生喜欢学语文、会学语文。
5．面向全体、不适时机对学生进行培优补差，使优生更优，差生有较大进步。
二、复*内容：
1．学会200生字，能读准字音，认清字形，了解字词在语言环境中的意思，并能正确书写，会认300个生字。
2．能联系上下文或查字典理解词句的意思。学过的词语大部分能在口头或书面中运用。
3．能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵指定的课文或段落。
4．能理解课文内容，用自己的话讲清课文的主要内容。
5．能背诵或默写所学的古诗以及课外自学的古诗。
6．能掌握《读读背背》里的成语、名言警句，以及课外的有关知识。
7．能独立阅读程度适合的课外读物，了解主要内容，能按要求答题。
8．能听懂程度适合的短文，并按要求答题。
9．能用普通话清楚明白地说一段话，能在双向互动的语言实践中，提高口语交际的能力。
10．留心周围事物，初步养成勤于观察思考和乐于动笔的*惯，能在观察的基础上写出比较具体的内容。做到语句完整通顺、感情真实、学会使用标点符号。
三、复*安排：
复*生字词3课时
复*背诵的课文、段落1课时
复*读读背背（成语）1课时
复*读读背背（名言警句）1课时
复*古诗1课时
复*口语交际1课时
复*阅读4课时
复*作文3课时
——三年级下册语文复*计划（精选10篇）
一、指导思想：
以《课程标准》为依据，充分利用现有的教材，根据学生目前存在的问题，作个系统性的复*，同时要面向全体学生，切实抓好基础知识和基本技能的复*，使好、中、差不同的学生都得到提高。
二、复*时间 ：6月18日——6月28日，共二周，18课时
三、复*形式：分类复*
四、复*内容 ：
【基础知识】
1．正确认读本册中417个生字，默写生字251个
2．能按笔顺正确书写。能按字的结构把字写端正、写匀称。
3、本册书的生字词的音形义，形声字，同义词，反义词，修改病句，照样子写句子等。
方法：专题复*和训练评讲相结合，根据学生的反馈有针对性地进行单项专题复*，重点是掌握生字词和修改病句，实词的词性。
【阅读】
1．正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定课文（见后面复*要点）；能复述课文；会分角色朗读课文。
2．联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。
3．凭借语言文字理解阅读内容，想象文本所描绘的情境，知道阅读内容的大意。
方法：教会学生复*方法，先全面复*每一课，再重点攻有关重点课文的重点段落。
采用多种方法，比如学生出题，抢答，抽查，学生互批等方法。提高学*兴趣，
优帮差，加强合作与督促。辅差工作不放松。课堂上教会学生抓住每篇课文的知识要点，重点突破，加强解决问题能力的培养，并相机进行口语交际实践。加强检查的落实，必要时动用小组长和班干协助，力求重要地方人人过关。
【*作】
1．学会把自己看到的、听到的、想到的、做过的写明白，做到文通句顺。
2．能够正确使用标点符号。
3．能用课文中出现的构段方式来写作。
（如：围绕中心句写一段通顺的话；在对话片断描写中提示语运用要贴切……）
4．能编写有教育意义的童话故事。
方法：*作欣赏、修改和临场指导相结合，进一步提高审题、选材能力，本学期自己的*作修改，进一步提高。对于中下生加强写得出的个别指导。书写*惯的纠正。
【口语交际】
1．认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事，能转述基本内空。能讲述课文所写的故事。
2．能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话。
3．能就所听所读的内容用普通话回答问题，做到语句完整，意思连贯。
4．愿意与别人进行口语交际，态度大方，口齿清楚，有礼貌。
5．在日常的交际中能活用所积累的成语。
五、主要措施
1、强调“基础”， 汲取“传统经验”，持之以恒地对学生进行训练，使学生养成良好的语文学**惯。
2、要切实抓好学生的'写字基本功训练。
3、要切实抓好课后作业题的复*。
4、注重“综合”，体现“开放”。明确课本中*作教材的编排特点，科学合理地安排作文复*。
5、课上有二十五分钟让学生复*，做到精讲与巧练相结合。突出
学生主体地位，教师充分发挥主导作用。
一、学生学*情况分析：
三年级从这一学期的学*情况和对学生的了解来看，学生活泼、好动，学生间的差距不是很大。大部分（占全班学生的三分之二）学生学*自觉，不需要督促，有良好的学**惯。对本册知识中的基础知识掌握较好，阅读能力、作文能力也较强。但也有七、八位学生（占全班学生的三分之一）学*浮躁，学*态度不太端正，随波逐流，良好的学**惯还没有养成，学*中没有自觉性，需要督促。
但在本学期的教学中，也发现很多问题。由于课程多，时间紧，一部分学生基础不扎实，生字词不过关，积累也少，训练量、训练的题型也较少。由于刚正式进行阅读和*作练*，大部分学生还没有成就感，还存在畏惧心理，学生在阅读量和阅读、写作能力上都比较薄弱，甚至看不懂题意，不知如何下笔的现象。因此，在复*中要加大训练力度，注意复*的方式、方法。
二、复*目标
1、继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、学*普通话。
2、能准确认读本册教材中所学的生字及多音字，并能按笔顺正确书写、默写生字，能按字的结构把字写端正、匀称，能正确理解、运用这些生字
3、掌握所学的词语，认读并听写词语，会造句，找出部分近义词和反义词，给词语归类，排列词语，搭配词语。正确填写量词。
4、句子：
（1）能区分句子是否完整，把不完整的句子补充完整。
（2）能通过理解句子中的主要词语来体会整句话的意思。
（3）会判断句子的意思是否正确，能修改问题明显的病句。
（4）能按要求把句子写具体。
（5）复*学过的句式。能把叙述句改为 “被”字句。会把反问句改为陈述句。
（6）养成文必加点的*惯，会按句子的语气和停顿，正确使用逗号、句号、问号、叹号。学*冒号、引号的用法。
5、口语交际：能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事，能转述其基本内容，能较完整的复述课文内容，做到语句完整，意思连贯；能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话。与别人进行口语交际的时候，态度大方，口语清楚，有礼貌。
6、阅读：正确、流利、有感情地朗读课文，熟练背诵指定的课文，联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思；理解课文内容，知道课文的大意。复*三种顺序：时间顺序、事情发展的顺序，方位顺序。
7、*作：能把自己看到的、听到的、想到的、做过的写明白，能按指定的段式写一段通顺的话；在写话过程中能正确使用逗号、句好、问号、感叹号、冒号和引号。
三、复*重点
1、正确书写、默写生字词。
2、朗读、背诵课文。
3、阅读训练。
4、*作练*。
四、复*措施
1、“趣”中复*，“乐”中复*
组织形式与复*形式多样化，注重激励，提高学生的兴趣。
2、知识归类，形成体系
对复*的知识进行归纳整理，形成比较科学的、易于复*的体系，在40分钟要质量。
3、注重基础
对于基础知识，要让每一位学生掌握好，要争取在基础知识上不丢分，不失分。
4、精讲精练
训练题要精选、题型要广，注意学生自主练*与统一讲授相结合。
5、迎试方法训练
在*时加强对学生一些应试方法的训练，如审题、读题、检查等等。
6、因人施教
对于不同层次的学生要采取不同的方法，优生要强化训练，中等生要培优，学困生要进行个别辅导。
五、复*方法、步骤
（一）单元复*，按照课本编排的顺序，逐组课文地进行复*。采用这样的方法进行复*，最重要的是要善于引导学生进行比较。不仅要明确编者选编这一组课文的意图，而且要找出每篇课文在表达上的特点。
（二）归类复*
从大的方面分，可以分为：基础知识、阅读、写作等三部分。
基础知识
1、 汉语拼音
汉语拼音是识字和学*普通话的重要工具。要求学生能正确地认读声母、韵母和整体认读的音节；能正确地书写大小写字母；能正确地拼读音节。要着重复*读拼音，写词语和句子。读拼音，写词语、句子的关键，是拼读后，要先想出语义，然后正确地写出有关的汉字。
2、汉字
新《课程标准》对识字和写字教学都十分重视。本册要“认识常用汉字500个，其中300个左右会写”。所谓认识，就是要能读准字音，认清字形，理解字义，并能正确地书写。
3、词语
词语是语言的最小单位。掌握的词语越多，阅读的速度就快，表达的意思就越正确。要求学生能正确地理解所学词语的意思，而且大部分能在口头和书面中正确地运用。要能联系上下文理解词语的意思的。要注意积累词汇。新《课程标准》和教材中，对词语的积累非常重视。要求学生积累的词汇，主要是指在课文中所学到的词语。本册有很多四字词语，
4、句子
一个句子能清楚地表达一个完整的意思。要求学生了解基本的句式：陈述句、疑问句、感叹句。要找出课文中的例子让学生学*，并模仿这些句子自己写出一些来。
认识句子中所运用的修辞手法——比喻，知道把什么比作什么。要能恰当地运用比喻，把话写得生动一点。从文中找出比喻句，让学生总结比喻句的特征，并学会自己写一些简单的比喻句。
掌握一些关联词，如：因为……所以……、不但……而且……、如果……那么……等，并掌握这些关联词的作用及用法，能够把它们正确地运用到句子里，使语言更加严谨。
要能修改有明显错误的病句。如：句子成分残缺、前后重复和矛盾等。复*时，要安排修改一段话的练*（标点、字、词、句等）。
扩句，是在句子中添加恰当的词语，使句子表达的意思更加清楚。
5、标点符号
能正确地运用句号、逗号、冒号、问号、感叹号、双引号，认识书名号等数书中出现的标点符号。
阅读
阅读可分为课内和课外两方面。课内在单元复*时已讲过，现针对课外阅读进行复*。
阅读分析在课改试卷中占有较大的比分，因此对这部分要重点讲方法，让学生学会自己分析短文。
*作
从*作的形式来看，有记实性的*作，写自己*时所见、所闻和所想；有想像性的*作，包括看图作文、续写等。从*作的内容来看，有写人、记事（记叙一次活动）、有写景。从*作的命题形式来看，主要有三种：全命题、半命题、自由命题。不管哪一种命题形式，*作的内容都有一些具体的要求。一定要求学生认真地阅读*作的题目和*作的所有提示。就本册的*作训练展开复*，让学生积累各种作文体裁的精彩段落和语句，并教会他们如何运用这些语句。
（三）综合复*
本阶段以练*为主，通过以上的复*和反馈，已基本了解了学生对知识的掌握情况，课针对学生易错的题目进行练*。做一些试题，教师认真评讲，要重视讲评的作用，不能就题论题，要举一反三，展开来讲，让学生比较扎实的掌握各个类型的知识。
有付出就会有收获，我相信通过这样的复*，我们的学生一定会充满信心的迎接考试的到来，一定能够取得更加优异的成绩！
一、指导思想：
１、通过复*旨在考察检测学生对所学基础知识基本能力、技能掌握的程度，在原有的基础上进行总结、归纳，举一反三触类旁通。
２、本着培养学生创新精神和实践能力为宗旨，让学生通过复*综合提高认知水*、理解能力，让每个学生考出好成绩。
二、学生情况分析:
本班共有学生50名，其中男生25名，女生25名。从整体看，优等生能要求上进，在课堂上认真听讲，养成了主动阅读的好*惯，并有一定的语文素养，发展也比较全面。后进生没有养成良好的学**惯，不能自觉做好上课准备，不能积极完成老师布置的作业，上课听讲不够专心，课下阅读时间少，课外积累欠缺。在复*阶段还要对他们多一些关注与指导，帮助他们养成良好的学**惯，教给复*方法，使他们能和大家一起快乐学*，弥补*时学*漏洞，以求共同进步。
三、语文知识复**目标：
（一）汉语拼音目标
继续复*巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音，阅读。
（二）识字与写字目标
1、复*本册认识的200个字，会写300个字。累计认识2200个字，会写1600个字。
2、复*使用字典、词典，有初步的独立识字能力。继续练*用钢笔书写正楷字，用毛笔仿影。
（三）阅读目标
1、复*用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学*联系上下文或其他方式，理解词句的意思，继续体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。
3、复*初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情的方法。
4、复*略读的方法，粗知文章大意。
5、复*并积累课文中的优美词语、精彩句段，诵读优秀诗文，复*复述课文。
6、在复*期间继续培养读书看报的*惯，收藏并与同学交流图书资料。
（四）口语交际目标
复*学生能逐步清楚明白地讲述一件事情。
（五）*作目标
复*学生能不拘形式地写下见闻、感受和想象。并将自己的*作读给人听，与他人分享*作的快乐。
四、复*重点：
1、正确书写、默写生字词。
2、朗读、背诵课文。
3、阅读训练。
4、*作练*。
五、复*方法:
在复*过程中不仅要培养学生的学*兴趣，激发学生的学*热情，还要进行扎实有效的复*，帮学生理清思路，掌握重点、难点，理解所要把握的内容。为此主要分以下三步走：
（一）全面、系统地复*：
1、掌握本册书所学生字新词，并能熟练理解运用。
2、能熟练背诵并默写本册书所要求片断。
3、能正确理解课文内容，掌握文章的中心，感知课文中人物的精神等等。
4、能写清一件事和写一种动物等等，并能初步做到重点突出，具体生动。
5、掌握改写句子、写比喻句等基本知识技能。
6、掌握把字句和被字句，会准确转换。
7 、在复*中注意培养学生良好的读书学**惯。
（二）重点、综合地复*：
这一点一定要抓住重点和关键，以点带面。同是要增加练*，但要精选，从而能举一反三、解类旁通，要在准确、规范，熟练上下功夫。
（三）调整、巩固地复*：
利用较短时间，以学生自主复*为主，自己查漏补缺。
六、复*措施：
1、注意实效性，注意方法的渗透指导，避免过多的题目训练。
2、注意让学生在复*中多读书，多感悟，多学*些有用的东西，少让学生死记硬背。
3、 重视积累和总结日常生活中学*的生词、句子等基础知识，夯实基础。
4、复*中要实中求活，让学生主动复*。扎扎实实打好基础知识和基本技能。同时要重视学生创性精神的培养。
5、 把握好教学要求，不偏高，使学生都在原来的基础上有所提高。精选*题，不搞题海。
6、 改进对学生评估，错了自己订正可以加分，促使学生检查、分析错误，不断提高。
7、 积极辅导差生，让基本的大纲要求必须100%的实现达到。出一些富有思考的题，让学*较好的学生达到满足。
七、培优补差学生名单及措施：
前20%学生名单：
后20%学生名单：
1、为优等生多创造机会，锻炼他们的心理素质与创新能力。
2、找准后进生的后进点，因人制宜制定合理的补差计划。同时对差生加强学**惯的培养及基础知识的学*。
3、在复*课上给后进生多创设机会，品尝成功，树信心。
4、复*过程中多与后进生谈心，多做情感交流。
一、复*目标
1、通过复*，进一步突破教材重难点，加强语文实践活动，有效地培养学生听说读写能力，注重语言的感悟、积累和运用，注重基本技能的训练，从整体上提高学生的语文素养。
2、引导学生对课文重难点知识进行梳理归类，通过教规矩和方法，培养学生自己复*的能力和主动复*的良好*惯。
3、对教学中学生掌握不好的知识进行查缺补漏，帮助学生牢固掌握新学知识。
4、讲练结合、精讲精练，轻负担、高质量。注重能力培养，使学生喜欢学语文、会学语文。
5、面向全体、不适时机对学生进行培优补差，使优生更优，差生有较大进步。
二、复*内容
1、学会200生字，能读准字音，认清字形，了解字词在语言环境中的意思，并能正确书写，会认300个生字。
2、能联系上下文或查字典理解词句的意思。学过的词语大部分能在口头或书面中运用。
3、能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵指定的课文或段落。
4、能理解课文内容，用自己的话讲清课文的主要内容。
5、能背诵或默写所学的古诗以及课外自学的古诗。
6、能掌握《读读背背》里的成语、名言警句，以及课外的有关知识。
7、能独立阅读程度适合的课外读物，了解主要内容，能按要求答题。
8、能听懂程度适合的短文，并按要求答题。
9、能用普通话清楚明白地说一段话，能在双向互动的语言实践中，提高口语交际的能力。
10、留心周围事物，初步养成勤于观察思考和乐于动笔的*惯，能在观察的基础上写出比较具体的内容。做到语句完整通顺、感情真实、学会使用标点符号。
三、复*要点
1、全面掌握本册要求会写的300字和要求会认的200字，并能用这些字组词，写句子。
2、初步把握文章的主要内容，初步体会文章表达的思想感情。积累课文中的优美词语、精彩句段。
3、结合《语文园地》中出现的思维训练，针对性地对学生进行知识梳理和扩散练*，达到举一反三的目的。
4、总结延伸阅读和*作的练*方法，培养学生阅读和*作的能力。
四、复*形式
以单元复*为主，归类复*为辅，渗透学生的思维训练。不让学生硬性抄写和机械记忆，培养学生复*的兴趣。让学生比较轻松的度过复*阶段。
五、时间安排
6月13日——18日：分单元复*
6月19日——6月23日：归类复*
6月24日——26日：综合复*
六、复*方法、步骤
（一）分单元复*：
单元复*，按照课本编排的顺序，逐组课文地进行复*。采用这样的方法进行复*，最重要的是要善于引导学生进行比较。不仅要明确编者选编这一组课文的意图，而且要找出每篇课文在表达上的特点。
在单元复*阶段，具体可以从以下几点展开复*；
1、教师对课文内容进行讲授梳理，让学生对所学知识有一个整体的把握。
2、对课文中的重点文段进行细致的分析，把*时所做的试题中有关阅读材料找出来，先让学生看一遍，互相提问，然后教师提问，学生抢答。
3、积累课文中的优美词语、精彩句段，并帮助学生分析理解意思，让学生学会把这些词句运用到自己的文段里。
4、要让学生知道一些课文的结构。
一、学生情况分析：
我班共有55名学生，其中男生28人，女生27人。本学期教学中，对学生的生字词和每课作业依然做到堂堂清、课课清，而且无家庭课业负担，所以学生的基础知识掌握情况较好，而且愿意学*这门功课，学*兴趣浓厚，有良好的学**惯。
1、汉语拼音。
个别同学需要进行拼音的复*巩固，特别是在哪些元音上加声调，以及韵母iu和ui的标调更是易错。
2、生字词。
由于本学期在识字方面基本做到了课课听写，课课清，所以大多数学生*时的字词掌握还算不错，但是班里有十多个同学生字掌握有些难度，因此，在复*中，要对这些同学加强听写，强化巩固。另外还要加强学生的书写，要求学生必须做到书写卷面整洁，字迹端正，字体较美观。
3、阅读。
基于本学期的课时作业上每课都有课内或课外阅读题，所以大多数同学阅读能力加强不少，但仍有少数部分学生的阅读能力比较差，没有养成好的阅读*惯。拿到一篇文章，一些学生由于理解能力不够强，阅读后对文章内容依然是一知半解，面对问题不知如何下手。还有个别同学老是不细心做每一题，老爱将没空题给丢掉忘做。因此，在复*中要加强阅读练*，重视学生良好的阅读*惯和阅读能力的培养，注意教给学生阅读的能力和方法。还要反复提醒、训练学生，要在反复阅读，理解的基础上再开始答题。
4、*作。
大部分学生能把所写的内容表达清楚，正确运用标点符号，恰当地使用一些写作方法，使句子通顺，文章生动。但还有部分学生不能正确运用标点符号，出现错别字现象，文章缺乏具体生动。因此在作文训练中要注意拓展学生写作思路，指导学生*作的方法和技巧。
5、书写。
大部分学生有良好的书写、学*等*惯。但也有一部分学生存在书写乱、书面差的不良*惯。在较短时间内注重提高学生的良好书写*惯。
6、后进生问题。
本班有1位同学有些学*障碍，另外2位同学缺乏学*主动性和自我约束能力差，还有5、6位同学基础有些不牢固。对这些同学要尽量在短短的十多天里最大限度地去提高并巩固他们的学*。
二、复*内容：
26篇课文、8个练*、8个*作。也就是整本书。
三、复*目标：
为了使学生的基础知识掌握的`更牢固，学生各方面的能力得到进一步的提高，特制定如下目标：
1、通过复*加强和巩固学生的基本知识和基本能力。
2、通过复*提高学生的整体语文素养。
3、帮助后边同学赶上队伍，提高自己的学*兴趣，品尝学*的快乐。
4、讲练结合、精讲精练，轻负担、高质量。
5、面向全体、不适时机对学生进行培优补差，使优生更优，差生有较大进步。
四、复*要求：
1、掌握本册书所学的生字新词包括形*字、同音字、多音字等，并能理解运用。
2、能熟练背诵并默写本册书所要求背诵的片断和文章。
3、能正确理解课文内容，掌握文章的中心，感知课文中人物的精神等。
4、能真实、具体地表述自己的经历的事情或是自己的观点，并能初步做到语句通顺，重点突出，具体生动，正确使用标点符号。
5、掌握改写句子，掌握基本的修辞手法等基本知识技能。
6、在复*中注意培养学生良好的读书学**惯。
五、复*方法：
一课一课复*，再配单项及单元试卷巩固。
六、复*时间、复*课时及复*内容安排表：略
一、学生情况分析：
我班共有55名学生，其中男生28人，女生27人。本学期教学中，对学生的生字词和每课作业依然做到堂堂清、课课清，而且无家庭课业负担，所以学生的基础知识掌握情况较好，而且愿意学*这门功课，学*兴趣浓厚，有良好的学**惯。
1、汉语拼音。个别同学需要进行拼音的复*巩固，特别是在哪些元音上加声调，以及韵母iu和ui的标调更是易错。
2、生字词。由于本学期在识字方面基本做到了课课听写，课课清，所以大多数学生*时的字词掌握还算不错，但是班里有十多个同学生字掌握有些难度，因此，在复*中，要对这些同学加强听写，强化巩固。另外还要加强学生的书写，要求学生必须做到书写卷面整洁，字迹端正，字体较美观。
3、阅读。基于本学期的课时作业上每课都有课内或课外阅读题，所以大多数同学阅读能力加强不少，但仍有少数部分学生的阅读能力比较差，没有养成好的阅读*惯。拿到一篇文章，一些学生由于理解能力不够强，阅读后对文章内容依然是一知半解，面对问题不知如何下手。还有个别同学老是不细心做每一题，老爱将没空题给丢掉忘做。因此，在复*中要加强阅读练*，重视学生良好的阅读*惯和阅读能力的培养，注意教给学生阅读的能力和方法。还要反复提醒、训练学生，要在反复阅读，理解的基础上再开始答题。
4、*作。大部分学生能把所写的内容表达清楚，正确运用标点符号，恰当地使用一些写作方法，使句子通顺，文章生动。但还有部分学生不能正确运用标点符号，出现错别字现象，文章缺乏具体生动。因此在作文训练中要注意拓展学生写作思路，指导学生*作的方法和技巧。
5、书写。大部分学生有良好的书写、学*等*惯。但也有一部分学生存在书写乱、书面差的不良*惯。在较短时间内注重提高学生的良好书写*惯。
6、后进生问题。本班有1位同学有些学*障碍，另外2位同学缺乏学*主动性和自我约束能力差，还有5、6位同学基础有些不牢固。对这些同学要尽量在短短的十多天里最大限度地去提高并巩固他们的学*。
二、复*内容：
26篇课文、8个练*、8个*作。也就是整本书。
三、复*目标：
为了使学生的基础知识掌握的更牢固，学生各方面的能力得到进一步的提高，特制定如下目标：
1、通过复*加强和巩固学生的基本知识和基本能力。
2、通过复*提高学生的整体语文素养。
3、帮助后边同学赶上队伍，提高自己的学*兴趣，品尝学*的快乐。
4、讲练结合、精讲精练，轻负担、高质量。
5、面向全体、不适时机对学生进行培优补差，使优生更优，差生有较大进步。
四、复*要求：
1、掌握本册书所学的生字新词包括形*字、同音字、多音字等，并能理解运用。
2、能熟练背诵并默写本册书所要求背诵的片断和文章。
3、能正确理解课文内容，掌握文章的中心，感知课文中人物的精神等。
4、能真实、具体地表述自己的经历的事情或是自己的观点，并能初步做到语句通顺，重点突出，具体生动，正确使用标点符号。
5、掌握改写句子，掌握基本的修辞手法等基本知识技能。
6、在复*中注意培养学生良好的读书学**惯。
五、复*方法：
一课一课复*，再配单项及单元试卷巩固。
一、班级情况分析
(1) 三年级要求会写的字词较多，但是孩子们是前面学着后面忘着。因此需要特别复*，重点是看、读、写。对字词进行全面的梳理和巩固。
(2) 阅读情况。要强化阅读*惯的培养。在答题时，部分学生由于读文章很马虎，再加之读题审题又不仔细，往往出现较多的错误;因此，要反复提醒、训练学生，要在阅读理解的基础上再开始答题。
(3) *作情况。大部分学生能把文章内容表达清楚，但是部分学生不会正确运用标点符号，或者是写作能力弱，不能写具体。
二、培优补差措施
学困生：力求扎实基础知识，加强训练，落实课本知识的复*。
中等生：进一步扎实基础知识与课本知识，加强课外阅读训练。
优等生：拓展知识面，加深难度，培养他们的综合能力。
三、复*目标：
在完成本册书教学的基础上，组织学生回顾本学期的学*内容，查漏补缺。以字词为基础以段的阅读训练为重点，要求学生能够写出语句通顺，条理清晰，有真情实感的简短*作。
四、复*内容：
字词；句子、标点；课文重点内容；课内阅读；*作。
五、复*具体安排：
1．每课的生字、词语听写过关。
2．重点的课文段落和古诗的背诵过关。
3．每个单元后语文园地后的知识点巩固落实。
4．多音字的复*。
5．近义词、反义词，一词多义等词语的运用。
6．句的练*：造句、在句子中正确地运用标点。
7．指导阅读一定数量的课外*作。
8．做一定数量的综合性试卷，增加学生对考试的适应度。
9.加强对学生书写规范的指导。
具体时间安排：
6.12----6.16 复*一至三单元；
6.19----6.23 复*四至五单元；
6.26----6.30 复*六、七、八单元；
6.22---期末考试 做模拟考试试卷
七、补充措施：
1．加强家校联系，调动家长的积极性，督促其在家完成相关学*任务。
2．在班内形成一股你追我赶、相互竞争良好学*氛围。
3．提高课堂效率，重点知识重点讲解。对学生以鼓励为主。
一、指导思想：
以《课程标准》为依据，充分利用现有的教材，根据学生目前存在的问题，作个系统性的复*，同时要面向全体学生，切实抓好基础知识和基本技能的复*，使好、中、差不同的学生都得到提高。
二、复*时间 ：6月18日——6月28日，共二周，18课时
三、复*形式：分类复*
四、复*内容 ：
【基础知识】
1．正确认读本册中417个生字，默写生字251个
2．能按笔顺正确书写。能按字的结构把字写端正、写匀称。
3、本册书的生字词的音形义，形声字，同义词，反义词，修改病句，照样子写句子等。
方法：专题复*和训练评讲相结合，根据学生的反馈有针对性地进行单项专题复*，重点是掌握生字词和修改病句，实词的词性。
【阅读】
1．正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定课文（见后面复*要点）；能复述课文；会分角色朗读课文。
2．联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。
3．凭借语言文字理解阅读内容，想象文本所描绘的情境，知道阅读内容的大意。
方法：教会学生复*方法，先全面复*每一课，再重点攻有关重点课文的重点段落。
采用多种方法，比如学生出题，抢答，抽查，学生互批等方法。提高学*兴趣，
优帮差，加强合作与督促。辅差工作不放松。课堂上教会学生抓住每篇课文的知识要点，重点突破，加强解决问题能力的培养，并相机进行口语交际实践。加强检查的落实，必要时动用小组长和班干协助，力求重要地方人人过关。
【*作】
1．学会把自己看到的、听到的、想到的、做过的写明白，做到文通句顺。
2．能够正确使用标点符号。
3．能用课文中出现的构段方式来写作。
（如：围绕中心句写一段通顺的话；在对话片断描写中提示语运用要贴切……）
4．能编写有教育意义的童话故事。
方法：*作欣赏、修改和临场指导相结合，进一步提高审题、选材能力，本学期自己的*作修改，进一步提高。对于中下生加强写得出的个别指导。书写*惯的纠正。
【口语交际】
1．认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事，能转述基本内空。能讲述课文所写的故事。
2．能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话。
3．能就所听所读的内容用普通话回答问题，做到语句完整，意思连贯。
4．愿意与别人进行口语交际，态度大方，口齿清楚，有礼貌。
5．在日常的交际中能活用所积累的成语。
五、主要措施
1、强调“基础”， 汲取“传统经验”，持之以恒地对学生进行训练，使学生养成良好的语文学**惯。
2、要切实抓好学生的写字基本功训练。
3、要切实抓好课后作业题的复*。
4、注重“综合”，体现“开放”。明确课本中*作教材的编排特点，科学合理地安排作文复*。
5、课上有二十五分钟让学生复*，做到精讲与巧练相结合。突出
学生主体地位，教师充分发挥主导作用。
复*内容：
本册共有32篇课文,八个专题。它们依次是：感受大自然的美好；爱护周围环境；怎样看问题，怎样想问题；丰富多彩的儿童生活；可贵的亲情；神气的科技世界；国际理解和友好；神话故事，传说。每组教材都包括导语、四篇课文和一个“语文园地”。复*时要抓住重点，全面复*。重视联系学生的生活实际，着眼于积累语言。
继续复*、巩固汉语拼音，借助汉语拼音识字、正音。会写300个字。继续复*音序查字法和部首查字法查字典。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词句。积累自己喜欢的成语、对联、古典诗词、格言警句。在写话中学*运用阅读和生活中学到的词语。根据表达需要，学*使用逗号、句号、问号、感叹号。复*写日记。
复*重点、难点。
1、重点：
A掌握词语，能看拼音写词语。
B阅读，读懂文章的大致意思。
2、难点：
A阅读，读懂文章的大致意思。
B写作，培养兴趣，乐于表达。
复*题型
①识字、写字：教材中的识字题型是依据识字方法编排，有拼音识字、会意字识字、形*字识字、独体字加独体字识字、反义识字、看图识字、偏旁加偏旁识字等多种方法。在依据教材提供的题型组织复*时，不因为写字而写字，要是写字规则、笔画、偏旁融会贯通在一起。
②词语：教材中的词语训练题型，有看拼音写词语，词与事物的对应，事物、拼音、字词的对应，看图读词写出相应的反义词，形*字组词，根据短语(偏正词组)的提示联系学*生活实际说一说。
③句子：教材中的句子训练题型有：把词组成句子，看图填空，把句子补充完整，读句子说几句话(谁做什么；什么时候谁做什么；谁正在做什么？谁和谁一起做什么……)。
④阅读：要求背诵的课文，要求背诵的复*中的古诗，按课文(课文内容)填空。
复*措施：
复*是对一学期来学到知识的复*，是对从课本中学到的知识与先前生活中积累的知识结合复*。
1、复*的知识在学生依据教材的位置掌握后，要覆盖全册教材。
2、学生的学*方法在依据教材的位置明白之后，要运用到全册教材。
3、复*的内容在学生依据教材掌握教材中例子后，据据课文中的提示，对本班的*时成绩作业的情况作一次全面的分析和研究。可采取各种形式进行练*。
4、期末练*是按生字、词语、句子、阅读和*作的，是以识字写字基础知识和基本技能的训练为重点，突出词句的积累和运用。复*时不拘泥于该练*，从整册教材的知识和能力着眼。
5、口语交际在复*练*中没有体现，复*中要选择切合学生实际的话题，进行训练。
根据班级的具体情况，在复*时我制定了以下几条措施：
1、重点复*一些难写的字和一些错的字。通过形*字、音*字的比较，辨别差异。通过边读边写、试默自查、听写、看拼音写词语等形式，巩固所学字词，
2、加强阅读训练，让学生带着问题去读，多读，从读中感悟，指导学生阅读短文，让学生先学后练，先学*后知道，提高学生的阅读能力。
3、加强*作练*，特别加强自我修改和相互修改的能力，提高*作水*。
4、加强后进生的辅导，查漏补缺。
一、指导思想：
１、通过复*旨在考察检测学生对所学基础知识基本能力、技能掌握的程度，在原有的基础上进行总结、归纳，举一反三触类旁通。
２、本着培养学生创新精神和实践能力为宗旨，让学生通过复*综合提高认知水*、理解能力，让每个学生考出好成绩。
二、学生情况分析:
本班共有学生50名，其中男生25名，女生25名。从整体看，优等生能要求上进，在课堂上认真听讲，养成了主动阅读的好*惯，并有一定的语文素养，发展也比较全面。后进生没有养成良好的学**惯，不能自觉做好上课准备，不能积极完成老师布置的作业，上课听讲不够专心，课下阅读时间少，课外积累欠缺。在复*阶段还要对他们多一些关注与指导，帮助他们养成良好的学**惯，教给复*方法，使他们能和大家一起快乐学*，弥补*时学*漏洞，以求共同进步。
三、语文知识复**目标：
（一）汉语拼音目标
继续复*巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音，阅读。
（二）识字与写字目标
1、复*本册认识的200个字，会写300个字。累计认识2200个字，会写1600个字。
2、复*使用字典、词典，有初步的独立识字能力。继续练*用钢笔书写正楷字，用毛笔仿影。
（三）阅读目标
1、复*用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学*联系上下文或其他方式，理解词句的意思，继续体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。
3、复*初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情的方法。
4、复*略读的方法，粗知文章大意。
5、复*并积累课文中的优美词语、精彩句段，诵读优秀诗文，复*复述课文。
6、在复*期间继续培养读书看报的*惯，收藏并与同学交流图书资料。
（四）口语交际目标
复*学生能逐步清楚明白地讲述一件事情。
（五）*作目标
复*学生能不拘形式地写下见闻、感受和想象。并将自己的*作读给人听，与他人分享*作的快乐。
四、复*重点
1、正确书写、默写生字词。
2、朗读、背诵课文。
3、阅读训练。
4、*作练*。
五、复*方法:
在复*过程中不仅要培养学生的学*兴趣，激发学生的学*热情，还要进行扎实有效的复*，帮学生理清思路，掌握重点、难点，理解所要把握的内容。为此主要分以下三步走：
（一）全面、系统地复*：
1、掌握本册书所学生字新词，并能熟练理解运用。
2、能熟练背诵并默写本册书所要求片断。
3、能正确理解课文内容，掌握文章的中心，感知课文中人物的精神等等。
4、能写清一件事和写一种动物等等，并能初步做到重点突出，具体生动。
5、掌握改写句子、写比喻句等基本知识技能。
6、掌握把字句和被字句，会准确转换。
7 、在复*中注意培养学生良好的读书学**惯。
（二）重点、综合地复*：
这一点一定要抓住重点和关键，以点带面。同是要增加练*，但要精选，从而能举一反三、解类旁通，要在准确、规范，熟练上下功夫。
（三）调整、巩固地复*：
利用较短时间，以学生自主复*为主，自己查漏补缺。
六、复*措施：
1、注意实效性，注意方法的渗透指导，避免过多的题目训练。
2、注意让学生在复*中多读书，多感悟，多学*些有用的东西，少让学生死记硬背。
3、 重视积累和总结日常生活中学*的生词、句子等基础知识，夯实基础。
4、复*中要实中求活，让学生主动复*。扎扎实实打好基础知识和基本技能。同时要重视学生创性精神的培养。
5、 把握好教学要求，不偏高，使学生都在原来的基础上有所提高。精选*题，不搞题海。
6、 改进对学生评估，错了自己订正可以加分，促使学生检查、分析错误，不断提高。
7、 积极辅导差生，让基本的大纲要求必须100%的实现达到。出一些富有思考的题，让学*较好的学生达到满足。
七、培优补差学生名单及措施：
前20%学生名单：
后20%学生名单：
1、为优等生多创造机会，锻炼他们的心理素质与创新能力。
2、找准后进生的后进点，因人制宜制定合理的补差计划。同时对差生加强学**惯的培养及基础知识的学*。
3、在复*课上给后进生多创设机会，品尝成功，树信心。
4、复*过程中多与后进生谈心，多做情感交流。
