教学内容
表演歌曲《*功夫》;欣赏乐曲《武术》。
教学目标
1.进一步熟练、有表情地演唱歌曲《*功夫》。
2.能随歌曲《*功夫》的音乐即兴表演几个武术的动作。
3.在欣赏乐曲《武术》时,能分辩出第一乐段和第二乐段的不同情绪以及乐曲的结构。
教学过程
1.导入
上节课我们唱了歌曲《*功夫》,但还不太熟练,尤其是第三段念白还不够整齐。这节课我们首先来复*演唱歌词,要求唱得更加整齐,更加生气勃勃、英姿飒爽。
2.表演歌曲《*功夫》
3.欣赏民乐合奏《武术》
早在上世纪50年代,中央新闻电影制片厂就拍摄了一部科教片《武术》,专门介绍*的武术,其片头音乐就是由老一辈作曲家何彬创作的民乐合奏《武术》,教科书中已经将乐曲中两个主要的主题列出来了,请随老师学唱并熟悉它。
学生学唱,教师用二胡伴奏。
欣赏乐器《武术》(初听)。
现在我要请同学们注意课本中列出的ab主题在乐曲中各出现了几次,顺序是怎样的(复听)?
学生回答:a出现了8次(先出现4次,在b段又出现了4次),b段只出现了2次。
对!这种先出现a段,再出现b段后又重复出现a段的乐曲结构就称为aba的结构。现在,我们再来听一遍,这首乐曲的结构就更清楚了。
这首乐曲充满着动感,a段犹如重拳出击,b段犹如太极八卦,柔中有刚,因此也很适合随音乐表演动作,我们再来请几位同学做表演(几位学生随音乐做即兴表演)。
4.小结
小结本节课学*的收获,要求学生准备好乐器,下节课进行合奏《*功夫》。
教材内容:人民教育出版社义务教育课程标准实验教材小学(音乐)第六单元唱歌《*功夫》
年 级:四年级下册
课时安排:一课时
教材分析:
歌词简明扼要地介绍了*武术的方方面面,写得极有气魄。尤其是最后一段“东方一条龙,儿女似英雄,天高地远八面风,中华有神功”使人唱来豪情满满,爱国之情油然而生。
旋律采用七声羽调式,“7”手口“4”的运用恰到好处,使曲调具有古朴和高亢、壮烈的色彩,这是单纯采用五声音调所无法达到的艺术效果。
歌曲由三个乐段组成,为单三部曲式。第二乐段的乐句是第一乐段乐句的压缩,所使用的音乐材料完全相同,使人易唱易记,同时又产生了强烈的对比作用。
教学目标:
1.通过讨论,师生交流,了解*武术文化,激发学生对“中华有神功”的自豪感。
2.能正确演唱《*功夫》,并掌握歌曲速度、力度及情绪在歌曲中的表现作用,从而感受音乐的魅力。
教学内容:演唱歌曲《*功夫》
教学重点、难点:
1.熟练地、有表情地演唱歌曲《*功夫》。
2.打击乐的创编活动,感受武术风格特色。
3.重点处理歌曲的第三部分。
教具准备:录音机、磁带、打击乐、电子琴、多媒体课件
教学过程:
一、导入
1、师生交流
师:你们怎样理解“武术”一词?谁查过资料?说说看?
生:武术有南拳、北拳;武术刀具:刀、棍、棒;武术姿势:卧像弓、站如松等。
师生总结:*武术源远流长,博大精深,过去武术用来保家卫国,现在武术大多是用来强身健体,修身养性。
[设计意图]通过师生交流,了解武术相关文化,激起学生学*兴趣。
2.播放电影《黄飞鸿》片段
师:请同学看完短片后,谈谈感受或者看完短片后,你想说什么?
生:我被*武术的伟大所感染,我也想学一身功夫,保家卫国……
[设计意图]让学生通过观赏画面,感受*功夫特点及表现的民族精神。
二、学词部分
学*方法过程
1.播放歌曲《*功夫》VCD碟片 (由屠洪刚演唱)
播放第一遍:①跟乐曲画面哼唱。②乐曲分几段。③你喜欢哪段,为什么? (互相讨论)
播放第二遍:要求师生起立一起随媒体画面欣赏并演唱《*功夫》。
[设计意图]给师生创设教学情境,有身临其境的感觉,增强歌曲的感染力和号召力。
2.学*处理歌曲第三段,有以下两种处理办法(课堂上可采用任意一种方法)。
第一种学*方法:
师:刚才大部分同学回答喜欢第三段,为什么?
生:这段歌曲念白:有气势,节奏感强,坚定有力,觉得浑身有使不完的劲……
师:大家讨论相互交流一下,我们把这段念白适当加上衬词好不好? 师生展示汇报结果(荧屏展示):
棍扫一大片(Hou),枪挑一条线(线)
身轻好似云中燕, 豪气冲云天(天)
外练筋骨皮, 内练一口气(气)
刚柔并济不低头, 我们心中有天地! (地)
清风剑在手(Hou),双刀就着走(Ha)
行家的功夫一出手,就知有没有。(有)
手是两扇门(门),脚下是一条龙(龙)
四方水土养育了我们中华武术魂!(魂)
学*方法过程:分三个环节学*
①师生共同念白。
②师生接龙念白(教师读课本中原有念白部分,学生齐读加衬词部分)。
③全班随电子琴节奏,女生念书中念白部分,男生念加衬词部分。
④老师指导学生配合相关武术动作,念白(出拳、蹲步、跺脚、仰头等武术动作配合)。
[设计意图]创造性使用教材,拓宽学生视野,培养学生创造性思维,特别是相关武术动作的配合,能使学生全身心投入到歌曲学*中,教学效果事倍功半。
第二种方法:加打击乐伴奏
方法:
①讲台上摆有打击乐器:大镲、中镲、小镲、小鼓。
②请几位同学根据节奏型,选相应打击乐器。
大镲:(X ― ― ―
中镲:(X ― X―
小镲:(XXXX XXXX (十六分音符)
③其他学生:寻找身边小鼓(桌子)左右手交替拍以下节奏型,并边拍边念白:
X. X X X X 0 |
④教师击小鼓,节奏型:
X. X X X X 0 |
要求:念白的节奏要准确,清晰、吐字、咬字要到位,且②③④环节同时进行,并全体念白。
[设计意图]学生共同参与课堂,激活课堂气氛,同时镲、鼓等打击乐器的介入,起一定的专业引领作用,使学生在玩中学,学中玩。
3.学*歌曲第一段、第二段
学*方法过程:
师:请同学随琴唱第一段与第四段,要求演唱中体会并感受两段旋律的.情绪、速度特点。
师生总结:第一段、第四段旋律相同。第一段速度稍慢,矫健地。第四段速度稍慢,饱满地。
师:学*第二段,请同学边唱边思考,前八小节和后八小节音乐旋律特点有什么不同?要求演唱时吐字要清晰,注意句末的休止符。
师生总结:第二段旋律特点:前后八小节形成鲜明对比,后八小节是前八小节学*的压缩,音乐变得稍活跃起来。
师:全班随伴奏带放声歌唱整首歌曲。
要求:注意既要唱得高亢、雄健,又不能扯直嗓子拼命喊,注意第三段加衬词处理部分。
三、学谱
[设计意图]边唱边指导学生认识歌曲速度、情绪、旋律结构特点,有利于学生进一步理解歌曲的内涵。
师:请学生随琴轻唱乐谱第一段、第二段。
师:分角色随歌曲录音唱全曲乐谱(男女唱第一段乐谱,女声唱第二段乐谱前八小节,后八小节男女合唱。第四段男生唱词,女声唱谱,且同时进行。)
四、歌表演
师:请全班会武术的部分同学上台自由表演助兴。(全体同学伴唱)
五、结束部分
播放《*功夫》学生走出教室。
教材内容:人民教育出版社义务教育课程标准实验教材小学(音乐)第六单元唱歌《*功夫》
年 级:四年级下册
课时安排:一课时
教材分析:
歌词简明扼要地介绍了*武术的方方面面,写得极有气魄。尤其是最后一段“东方一条龙,儿女似英雄,天高地远八面风,中华有神功”使人唱来豪情满满,爱国之情油然而生。
旋律采用七声羽调式,“7”手口“4”的运用恰到好处,使曲调具有古朴和高亢、壮烈的色彩,这是单纯采用五声音调所无法达到的艺术效果。
歌曲由三个乐段组成,为单三部曲式。第二乐段的乐句是第一乐段乐句的压缩,所使用的音乐材料完全相同,使人易唱易记,同时又产生了强烈的对比作用。
教学目标:
1.通过讨论,师生交流,了解*武术文化,激发学生对“中华有神功”的自豪感。
2.能正确演唱《*功夫》,并掌握歌曲速度、力度及情绪在歌曲中的表现作用,从而感受音乐的魅力。
教学内容:演唱歌曲《*功夫》
教学重点、难点:
1.熟练地、有表情地演唱歌曲《*功夫》。
2.打击乐的创编活动,感受武术风格特色。
3.重点处理歌曲的第三部分。
教具准备:录音机、磁带、打击乐、电子琴、多媒体课件
教学过程:
一、导入
1、师生交流
师:你们怎样理解“武术”一词?谁查过资料?说说看?
生:武术有南拳、北拳;武术刀具:刀、棍、棒;武术姿势:卧像弓、站如松等。
师生总结:*武术源远流长,博大精深,过去武术用来保家卫国,现在武术大多是用来强身健体,修身养性。
[设计意图]通过师生交流,了解武术相关文化,激起学生学*兴趣。
2.播放电影《黄飞鸿》片段
师:请同学看完短片后,谈谈感受或者看完短片后,你想说什么?
生:我被*武术的伟大所感染,我也想学一身功夫,保家卫国……
[设计意图]让学生通过观赏画面,感受*功夫特点及表现的民族精神。
二、学词部分
学*方法过程
1.播放歌曲《*功夫》VCD碟片 (由屠洪刚演唱)
播放第一遍:①跟乐曲画面哼唱。②乐曲分几段。③你喜欢哪段,为什么? (互相讨论)
播放第二遍:要求师生起立一起随媒体画面欣赏并演唱《*功夫》。
[设计意图]给师生创设教学情境,有身临其境的感觉,增强歌曲的感染力和号召力。
2.学*处理歌曲第三段,有以下两种处理办法(课堂上可采用任意一种方法)。
第一种学*方法:
师:刚才大部分同学回答喜欢第三段,为什么?
生:这段歌曲念白:有气势,节奏感强,坚定有力,觉得浑身有使不完的劲……
师:大家讨论相互交流一下,我们把这段念白适当加上衬词好不好? 师生展示汇报结果(荧屏展示):
棍扫一大片(Hou),枪挑一条线(线)
身轻好似云中燕, 豪气冲云天(天)
外练筋骨皮, 内练一口气(气)
刚柔并济不低头, 我们心中有天地! (地)
清风剑在手(Hou),双刀就着走(Ha)
行家的功夫一出手,就知有没有。(有)
手是两扇门(门),脚下是一条龙(龙)
四方水土养育了我们中华武术魂!(魂)
学*方法过程:分三个环节学*
①师生共同念白。
②师生接龙念白(教师读课本中原有念白部分,学生齐读加衬词部分)。
③全班随电子琴节奏,女生念书中念白部分,男生念加衬词部分。
④老师指导学生配合相关武术动作,念白(出拳、蹲步、跺脚、仰头等武术动作配合)。
[设计意图]创造性使用教材,拓宽学生视野,培养学生创造性思维,特别是相关武术动作的配合,能使学生全身心投入到歌曲学*中,教学效果事倍功半。
第二种方法:加打击乐伴奏
方法:
①讲台上摆有打击乐器:大镲、中镲、小镲、小鼓。
②请几位同学根据节奏型,选相应打击乐器。
大镲:(X ― ― ―
中镲:(X ― X―
小镲:(XXXX XXXX (十六分音符)
③其他学生:寻找身边小鼓(桌子)左右手交替拍以下节奏型,并边拍边念白:
X. X X X X 0 |
④教师击小鼓,节奏型:
X. X X X X 0 |
要求:念白的节奏要准确,清晰、吐字、咬字要到位,且②③④环节同时进行,并全体念白。
[设计意图]学生共同参与课堂,激活课堂气氛,同时镲、鼓等打击乐器的介入,起一定的专业引领作用,使学生在玩中学,学中玩。
3.学*歌曲第一段、第二段
学*方法过程:
师:请同学随琴唱第一段与第四段,要求演唱中体会并感受两段旋律的情绪、速度特点。
师生总结:第一段、第四段旋律相同。第一段速度稍慢,矫健地。第四段速度稍慢,饱满地。
师:学*第二段,请同学边唱边思考,前八小节和后八小节音乐旋律特点有什么不同?要求演唱时吐字要清晰,注意句末的休止符。
师生总结:第二段旋律特点:前后八小节形成鲜明对比,后八小节是前八小节学*的压缩,音乐变得稍活跃起来。
师:全班随伴奏带放声歌唱整首歌曲。
要求:注意既要唱得高亢、雄健,又不能扯直嗓子拼命喊,注意第三段加衬词处理部分。
三、学谱
[设计意图]边唱边指导学生认识歌曲速度、情绪、旋律结构特点,有利于学生进一步理解歌曲的内涵。
师:请学生随琴轻唱乐谱第一段、第二段。
师:分角色随歌曲录音唱全曲乐谱(男女唱第一段乐谱,女声唱第二段乐谱前八小节,后八小节男女合唱。第四段男生唱词,女声唱谱,且同时进行。)
四、歌表演
师:请全班会武术的部分同学上台自由表演助兴。(全体同学伴唱)
五、结束部分
播放《*功夫》学生走出教室。
一、*功夫
1、武术是我们中华民族的传统项目,它博大精深,主要以强身健体为主要目的。那么有谁知道*的武术有很多个门派,有很多的招式,咱们学校就有一个武功较好的教练,培养很多会武的学生是不是?都谁是会武的?给我们大家表演一下吧。有请.....
3、武术不但可以强身健体,它还代表了中华民族的一种精神,一种中华武术魂。今天我们就来学*一首描写中华武术的歌曲好吗?
二、歌曲新授
1、刚才在播放音乐的时候,老师发现很多同学都会唱这首歌曲。那么老师提问一个问题:这首歌曲分几段呢?(4段)
有哪一段与众不同呢?(第3段)为什么呢?(第3段是说的,不是唱的)
哦,第3段不是“唱”歌而是“说”歌,这就是一种新的演唱形式──说唱,我们一起来把第3段读一遍好吗?
2、教师与学生一起按节奏朗读第三段歌词,中间不停顿。
师:刚才大家读的时候啊,老师觉得少了一点气势,我们先来看看这段歌词都说了些什么好吗?
师:大家看其中提到棍、刀、剑,这都说的什么啊?(武术中的器械。)
师:歌词中提到的“内练一口气”“豪气冲云天”呢?(练武之人的豪气、正气)
师:好,我们就再来朗读一次,要读出其中的气势哦!
3、教师带领学生再次朗读歌词。
师:老师看到在歌曲中有两处歌词是一样的,同学们发现了吗?(是第1段和第2段)
师:有什么不同呢?(速度不同,节奏也不一样)
师:对,第1段速度较慢,应该怎么演唱呢?(要唱得有气势)
师:第2段速度较快,应该怎么演唱呢?(要唱得有力量,有活力)
4、教师介绍歌曲节奏的变化与旋律的压缩使音乐的情绪发生变化。(歌谱图片)
学生视唱两段不同的曲谱,打节奏。唱曲谱后再唱歌词。
师:最后一段中,“东方一条龙”指的是我们的伟大祖国;“儿女似英雄”说的是我们炎黄子孙都是英雄;“天高地远八面风”,说的是我们祖国幅员辽阔;“中华有神功”,说的便是我们祖国的'武术了。现在我们再来完整听一遍歌曲,大家可以在心里默唱,张嘴不发声。(放音乐)
师:相信大家已经迫不及待的想要来演唱了,那么,我们一起来随伴奏演唱歌曲好吗?注意听好音乐,唱出歌曲的气势。
放伴奏,学生演唱全曲。
三、感受与表现
师:老师听到大家唱得热血沸腾了,我想大家也想来表演一下吧?同学们可以自己选择几个喜欢的动作模仿。(分小组设计动作)
师:哪个小组设计好了动作到前面来给大家表演一下?
学生表演,找出好的一组全班模仿,并完整表演。
师:听过音乐以后,有哪一句是你最不能忘的呢?为什么呢?
学生回答,师生交流。
四、小结:我国的武术精神还需要传承,把它发扬光大,在我校大放异彩。
教学内容
表演歌曲《*功夫》;欣赏乐曲《武术》。
教学目标
1.进一步熟练、有表情地演唱歌曲《*功夫》。
2.能随歌曲《*功夫》的音乐即兴表演几个武术的动作。
3.在欣赏乐曲《武术》时,能分辩出第一乐段和第二乐段的不同情绪以及乐曲的结构。
教学过程
1.导入
上节课我们唱了歌曲《*功夫》,但还不太熟练,尤其是第三段念白还不够整齐。这节课我们首先来复*演唱歌词,要求唱得更加整齐,更加生气勃勃、英姿飒爽。
2.表演歌曲《*功夫》
3.欣赏民乐合奏《武术》
早在上世纪50年代,中央新闻电影制片厂就拍摄了一部科教片《武术》,专门介绍*的武术,其片头音乐就是由老一辈作曲家何彬创作的民乐合奏《武术》,教科书中已经将乐曲中两个主要的主题列出来了,请随老师学唱并熟悉它。
学生学唱,教师用二胡伴奏。
欣赏乐器《武术》(初听)。
现在我要请同学们注意课本中列出的ab主题在乐曲中各出现了几次,顺序是怎样的(复听)?
学生回答:a出现了8次(先出现4次,在b段又出现了4次),b段只出现了2次。
对!这种先出现a段,再出现b段后又重复出现a段的乐曲结构就称为aba的结构。现在,我们再来听一遍,这首乐曲的结构就更清楚了。
这首乐曲充满着动感,a段犹如重拳出击,b段犹如太极八卦,柔中有刚,因此也很适合随音乐表演动作,我们再来请几位同学做表演(几位学生随音乐做即兴表演)。
4.小结
小结本节课学*的收获,要求学生准备好乐器,下节课进行合奏《*功夫》。
——大班语言《*功夫》教学设计 (菁华3篇)
设计思路:
*年来社会上对外国的节日、文化比较崇尚,而在很多地方忽视了我们*的传统文化和*俗,因此,开展了主题活动“*娃娃”,在这个主题活动中,从四大发明到现代火箭;从中华健儿勇夺奥运金牌到我国的名胜特产;从国粹京剧到各民族歌舞。孩子们发现越来越多,惊奇越来越多,感受也会越来越多。在看了成龙的电影和动画片《大闹天宫》后,幼儿对*工夫产生了极大的兴趣,因此选取了《*工夫》这首歌曲,让幼儿体验*工夫的雄壮有力的气概,激发幼儿用身体动作表现*工夫,给幼儿以表达表现的空间。使幼儿能在音乐气氛的感染下,在富有力度的动作表演中,对民族精神有所体味,萌发做*人的自豪感。
目标:
1、喜欢*工夫,体验*工夫的雄壮有力的气概。
2、激发幼儿用身体动作表现*工夫。
准备:
*工夫音乐磁带、多媒体课件制作。
过程:
一、京剧表演:
分男、女幼儿表演京剧中的人物,男孩面戴自己设计的京剧脸谱,女孩手拿手绢表演。
二、学*武术表演:
1、观看武术表演。
刚才,表演了*国粹京剧,今天,再来看看*的传统武术吧。 (幼儿观看武术表演)
问:*的武术种类很多很多,你喜欢武术吗?为什么?
武术有什么用?(强身健体)
2、了解*武术。
问:你还知道哪些*武术?你能做做动作吗?
(根据幼儿的回答后播放多媒体软件)
(个别幼儿示范做动作,集体学做个别动作)
3、欣赏歌曲《*工夫》
问:“听了歌曲你发现了什么?”
4、表演*工夫
a、听到慢的音乐时应该怎样做动作?(动作有力、停顿)
放第一段音乐幼儿表演。
b、听到快的音乐时应该怎样做动作?(动作有力、连贯)
放第二段音乐幼儿表演。
c、下面,把动作组合在一起完整的表演。
今天请你们做小小武术师把刚才你们表演的动作配上去,好吗?
请你们自己找几个朋友一起给歌曲编动作,动作要有力、到位、精神。(表现出*武术的特点)
d、请多位幼儿上台表演。动作要有力、精神。
e、请幼儿做小老师,可以和他们做的动作不一样,也可以一样。
再请部分幼儿带领大家表演,教师参与表演。
三、打击乐:拔根芦柴花
刚才表演了雄壮有力的*工夫,下面小小演奏家听着优美的江南民乐一起来表演。
活动目标:
1、尝试看图谱学功夫招式。
2、体验与同伴共同探索,表演的乐趣。
3、感受*武术的魅力与精神。
活动准备:
3组功夫图谱、音乐、绸带
活动过程:
一、教师腰间系红色腰带出场引起幼儿兴趣。
1、教师一登场就转个圈,看我这身打扮像干什么的?
T:缪老师最*迷上了*武术,你们有人喜欢武术吗?想不想看T:我练几招?我这不算什么,我师傅才厉害呢?一起来看看。
二、看录像
T:我师傅打得怎么样?有没有你们喜欢的动作?
三、看图谱学功夫。
T:除了李连杰,你们知道*还有哪些武术明星?
那么多武术明星他们的武术功夫是从哪里来的呢?
除了跟师傅练还可以怎么练?(自己看秘笈练功)
出示秘笈:看有什么秘笈?
T:今天就要请你和朋友一起来看秘笈练功。待会儿我们还要举行武林大会,比一比,看哪一组可以拿到冠军。我们分为三组:每组不能超过6个人。你们喜欢什么秘笈就站到它面前去。
T:我给你们配一首很有力的音乐,你们可以听着音乐来练动作。
T:一共有几个动作?我的这段音乐也有四句,一起听听。一会儿比赛时一句歌词做一个动作。
T:现在都到前面来,华山派的站在一起……现在是彩排,大家一起练,各看各的,忘了可以偷偷瞄一下。(要不要再练一遍,动作不要着急)
四、幼儿表演
T:武林大会马上就要开始了,请武术弟子们把自己打扮的精神一点。”
1、分组表演。
T:不要碰到别人,可以自己编队形。
2、幼儿评选。
T:你觉得哪一组好一些,好在哪里?
今天的武林大会的冠军是---可以得到一本秘诀,待会来拿,回家慢慢练。
五、组织幼儿讨论为什么要练功夫。
1、幼儿回答
2、教师总结:练功夫可以自我保护,可以见义勇为,可以强身健体。
六、观看幻灯片
T:*功夫除了用拳用掌,还有其他的什么*功夫?(刀术、棍术、剑术、枪术)
T:*武术有好多种,你们有兴趣的可以回家找找资料。
一、设计思路:
*年来社会上对外国的节日、文化比较崇尚,而在很多地方忽视了我们*的传统文化和*俗,因此,开展了主题活动"*娃娃",在这个主题活动中,从四大发明到现代火箭;从中华健儿勇夺奥运金牌到我国的名胜特产;从国粹京剧到各民族歌舞┅┅孩子们发现越来越多,惊奇越来越多,感受也会越来越多。在看了成龙的电影和动画片《大闹天宫》后,幼儿对*工夫产生了极大的兴趣,因此选取了《*工夫》这首歌曲,让幼儿体验*工夫的雄壮有力的气概,激发幼儿用身体动作表现*工夫,给幼儿以表达表现的空间。使幼儿能在音乐气氛的感染下,在富有力度的动作表演中,对民族精神有所体味,萌发做*人的自豪感。
二、活动目标:
1、喜欢*工夫,体验*工夫的雄壮有力的气概。
2、激发幼儿用身体动作表现*工夫。
三、活动准备:
*工夫音乐磁带、多媒体课件制作。
四、活动过程:
一、京剧表演:
分男、女幼儿表演京剧中的人物,男孩面戴自己设计的京剧脸谱,女孩手拿手绢表演。
二、学*武术表演:
1、观看武术表演。
刚才,表演了*国粹京剧,今天,再来看看*的传统武术吧。(幼儿观看武术表演)
问:*的武术种类很多很多,你喜欢武术吗?为什么?武术有什么用?(强身健体)
2、了解*武术。
问:你还知道哪些*武术?你能做做动作吗?(根据幼儿的回答后播放多媒体软件)
(个别幼儿示范做动作,集体学做个别动作)
3、欣赏歌曲《*工夫》
问:"听了歌曲你发现了什么?"
4、表演*工夫
a、听到慢的音乐时应该怎样做动作?(动作有力、停顿)放第一段音乐幼儿表演。
b、听到快的音乐时应该怎样做动作?(动作有力、连贯)放第二段音乐幼儿表演。
c、下面,把动作组合在一起完整的表演。
今天请你们做小小武术师把刚才你们表演的动作配上去,好吗?请你们自己找几个朋友一起给歌曲编动作,动作要有力、到位、精神。(表现出*武术的特点)
d、请多位幼儿上台表演。动作要有力、精神。
e、请幼儿做小老师,可以和他们做的动作不一样,也可以一样。
再请部分幼儿带领大家表演,教师参与表演。
三、打击乐:拔根芦柴花
刚才表演了雄壮有力的*工夫,下面小小演奏家听着优美的江南民乐一起来演奏吧!
——《中国功夫》教学设计汇总5篇
活动目标:
1、初步感受音乐雄壮有力的曲风,尝试用肢体动作表现音乐的风格。
2、跟随音乐学*几组简单的功夫动作组合,培养幼儿对音乐的感受力、理解力,发挥幼儿的想象。
3、通过中国功夫简单组合的学*体验共同学*、合作与协调的快乐了解喜欢中国功夫,为自己是个而感到骄傲和自豪。
活动准备:
1、活动前幼儿已了解了一些有关中国功夫的知识。
2、有关中国工夫的图片和媒体资料。
3、中国功夫音频MP3以及录音机。
4、人手一份红绸带。
活动过程:
(开始部分)
1、复*之前所学的律动,交流有关中国功夫的知识。
A、进一步展示相关图片与媒体资料,引出活动主题之中国功夫,引导幼儿模仿图片以及音频哼唱以及做动作;
B、教师引导幼儿说出中国功夫气势恢宏的口号及声音。(基本部分)
2、初步欣赏乐曲,体验乐曲风格,询问幼儿听后的感觉以及是否知道这首歌曲的名字。
3、进一步欣赏歌曲,感受歌曲的意境,学*几组简单的中国功夫动作组合,并邀请在场父母同自己一起学*。
4、教师邀请几个小朋友上台与其一起同台表演,感受中国功夫的强弱呼吸变化,鼓励幼儿与同伴用目光及动作交流快乐的情感,并逐步加入《中国功夫》的`范唱,为幼儿的动作伴唱。
5、幼儿回到作为休息,倾听录音机播放的歌曲《中国功夫》。
6、幼儿跟随录音联系唱新歌。
7、教师为幼儿分发红绸带,请幼儿再次跟随音乐进行动作巩固与创编(幼儿人手一根红稠带,播放音乐,自由表演,激励幼儿编出与别人不一样的动作。)。(结束部分)
8、将幼儿学*的视频播放出来,欣赏自己与同伴的表演,体验成功的快乐。
9、告诉幼儿中国功夫是我们国家的传统文化,激发幼儿的爱国热情与民族自豪感。
10、教师组织幼儿整理场地,收回红绸带。
活动目标:
1.尝试看图谱学功夫招式。
2.体验与同伴共同探索,表演的乐趣。
3.感受中国武术的魅力与精神。
活动准备:
3组功夫图谱、音乐、绸带
活动过程:
一、教师腰间系红色腰带出场引起幼儿兴趣。
1.教师一登场就转个圈,看我这身打扮像干什么的?
T:缪老师最*迷上了中国武术,你们有人喜欢武术吗?想不想看T:我练几招?我这不算什么,我师傅才厉害呢?一起来看看。
二、看录像
T:我师傅打得怎么样?有没有你们喜欢的动作?
三、看图谱学功夫。
T:除了李连杰,你们知道中国还有哪些武术明星?
那么多武术明星他们的武术功夫是从哪里来的呢?
除了跟师傅练还可以怎么练?(自己看秘笈练功)
出示秘笈:看有什么秘笈?
T:今天就要请你和朋友一起来看秘笈练功。待会儿我们还要举行武林大会,比一比,看哪一组可以拿到冠军。我们分为三组:每组不能超过6个人。你们喜欢什么秘笈就站到它面前去。
T:我给你们配一首很有力的音乐,你们可以听着音乐来练动作。
T:一共有几个动作?我的这段音乐也有四句,一起听听。一会儿比赛时一句歌词做一个动作。
T:现在都到前面来,华山派的站在一起……现在是彩排,大家一起练,各看各的,忘了可以偷偷瞄一下。(要不要再练一遍,动作不要着急)
四、幼儿表演
T:武林大会马上就要开始了,请武术弟子们把自己打扮的精神一点。”
1.分组表演。
T:不要碰到别人,可以自己编队形。
2.幼儿评选。
T:你觉得哪一组好一些,好在哪里?
今天的武林大会的冠军是---可以得到一本秘诀,待会来拿,回家慢慢练。
五、组织幼儿讨论为什么要练功夫。
1.幼儿回答
2.教师总结:练功夫可以自我保护,可以见义勇为,可以强身健体。
六、观看幻灯片
T:中国功夫除了用拳用掌,还有其他的什么中国功夫?(刀术、棍术、剑术、枪术)
T:中国武术有好多种,你们有兴趣的可以回家找找资料。
活动目标:
1、进一步熟悉歌曲,感受中国武术动作的基本特点。
2、能根据歌曲特点,创编出简单的武术动作。
3、初步培养幼儿热爱祖国的情感。
活动准备:
1、事先听过歌曲内容。
2、武术象形拳的录像片,音乐光盘《中国功夫》
2、武林秘籍课件。弓、松、钟的图片
活动过程:
一、感受中国功夫
(一)组织幼儿观看录像中国武术,了解武术动作的基本特点
(二)讨论:
1、你看到的中国武术是什么样的?
2、你最喜欢哪个招式?
3、引导幼儿交流模仿各自学到的武术动作
二、欣赏歌曲《中国功夫》
(一)欣赏歌曲,初步熟悉曲调和歌词
(二)出示图片,帮助幼儿理解记忆歌词
(三)幼儿随音乐学唱歌曲中的基本句子,教师讲解歌词的'含义
(四)组织讨论,萌发爱国情感
1、用什么样的声音才能够唱出练武时的刚劲有力?
2、你喜欢中国武术吗?为什么?
重点指导幼儿唱歌时声音要响亮、有力,做动作时手臂、腿部要用力。教育幼儿我们是中国人,武术是中国特有的运动项目,要热爱自己的祖国。
三、创编简单的武术动作
(一)观看武林秘籍幻灯片
(二)学*做模仿动作
1、讨论:武林秘笈中都有哪些动作?
2、引导幼儿模仿秘笈其中的动作。
3、伴随音乐将动作组合成一套动作。
(三)分组创编简单动作
1、鼓励每组幼儿用最喜欢的招式创编基本动作。并能连起来做动作。教师重点指导幼儿动作要有力,幅度要大一些。
2、随音乐分组展示动作,幼儿间互相讲评。
四、欣赏奥运会武术表演,再次感受中国武术的魅力
活动延伸:
美工区:可提供纸、彩笔,供幼儿制作武功秘籍小书
表演区:提供《中国功夫》录音带,幼儿继续练*动作
教学内容:
表演歌曲《中国功夫》,欣赏乐曲《武术》
教学目标:
1、进一步熟练的、有表情的演唱歌曲《中国功夫》
2、在欣赏乐曲《武术》时能分辨出第一乐段和第二乐段的.不同情绪以及乐曲的结构。
教学过程:
一、导入
上节课我们学唱了歌曲《中国功夫》,下面我们来复*演唱歌词,要求唱得更加整齐,更加生气勃勃、英姿飒爽。
学生随琴齐唱。
二、表演歌曲《中国功夫》
1、分组合作创作动作。
2、请几位表演比较好的学生随歌曲即兴表演。
3、推选代表共同表演。
三、欣赏民乐合奏《武术》
1、教师简介乐曲。
2、知道学生进行学唱。
3、初听乐曲。
课本中的A、B主题在乐曲中各出现了几次,顺序是怎样的?
4、复听乐曲
这首乐曲充满着动感,如重拳出击,柔中带刚,因此也很适合随音乐表演动作,我们再来请几位同学作表演。
5、指名随音乐进行表演。
四、课堂小结
小结本节课学*的收获,要求学生课后学*一两个武术动作。
活动目标:
1、喜欢学唱歌曲,学*用肢体动作表现歌曲的内容。
2、尝试创编简单的武术动作。
3、进一步了解中国武术,体会中华民族刚毅挺拔的精神。
活动准备:
环境创设——“小小功夫馆”张贴少儿武术套路分解图提供纸棍、纸刀、纸剑等刀具和软垫。各种录像带,
音乐磁带《中国功夫》
活动过程:
1、欣赏武术
教师播放VCD供幼儿欣赏。
2、组织讨论:“为什么大家都喜欢中国武术,武术有什么用?”
3、请幼儿表演几个简单的武术动作。
4、欣赏音乐《中国功夫》
“歌曲中的音乐听起来上什么样子的?”是雄壮有力的还是安静的?
让我们一起来跟着歌曲来学唱吧?
我们应该用什么样的声音来表现歌曲的刚劲有力?
幼儿用讨论完的声音来演唱一遍。
5、创编动作
鼓励幼儿大胆的设立动作,感受无数的动作(有力、到位)
活动延伸:
在*日的早操中继续提高武术操刚劲有力的表现能力。
——《*功夫》大班教案 (菁华5篇)
设计思路
一、设计本次活动的依据此次音乐欣赏活动《*功夫》是大班主题活动"我是*人"系列活动中的一个高潮,它不仅作为一个音乐欣赏活动帮助幼儿对音乐情绪、内容进行体验感受和想象表现,又作为爱国主义教育的一个极好题材以激发幼儿做一个*人的自豪感、萌发幼儿喜爱民族文化的积极情感。目前,进行爱的情感教育已成为幼儿教育工作者关注的重要课题。对于大班的幼儿来讲,他们在小班、中班已进行了爱父母、爱老师、爱同伴、爱集体、爱幼儿园、爱家乡等系列爱的情感教育,这些都为本次活动的情感教育打下了良好的基础。因此,本活动的开展切合了幼儿情感、认知发展等现有水*。
二、本次活动的教学特点
1、在整个音乐欣赏活动中,始终体现了幼儿是活动的主体。在活动的实施过程中,幼儿不再是原有的被动接受式学*,而是探索体验式学*。教师是活动的支持者、引导者、参与者。为幼儿提供观察、体验、探索、表现的空间。为幼儿的创设环境、提供材料,幼儿围绕活动,进行自主观察、运用多途径的方法感知探索活动的内容,并自由地表达与表现,教师只需要适时、适宜、适度地予以支持、引导。
2、在活动中,我们更多的关注幼儿的多元智能的表现,例如:在视觉空间智能方面,有否提供丰富的视觉体验(如图画、幻灯、摄像设备等)?身体运动智能方面,是否有充分的运动时间?人际交往智能方面:是否有积极的师幼互动和同伴互动?音乐智能方面,孩子是否可以充分地、自主地欣赏音乐、表现音乐?等等。我们利用各种途径来丰富孩子的经验,结合孩子实际情况及时地调整活动目标、活动方式,挖掘孩子的各种潜能,达到发展孩子多元化智能的目的,促进幼儿身心健康协调发展。在活动过程中让孩子仔细倾听歌曲,理解歌曲内容,与孩子共同探索歌曲内容的意义,并表达自己的感受。在学*手段上通过观看图片、多媒体引发幼儿表现的愿望,从而让孩子在实践体验中感受到音乐的雄壮,不由自主地进行动作表现,在表现时孩子的节奏感和空间智能得到发展的空间,最后使孩子的情感得以升华。整个活动以欣赏表现为主要形式,活动的氛围宽松、自主,充分体现幼儿学*的主动性,注重调动孩子的积极性,始终把孩子推在活动的主体。
活动目标:
1、在理解歌词大意的基础上,能用身体动作表现内容。
2、进一步了解*武术,能够表现出*功夫雄壮有力的气概。
3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
4、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。
5、乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。
活动准备:
1、*武术的录像带,音乐磁带。
2、前观看*武术的表演或录像,模仿学*武术动作。
活动过程:
1、欣赏*功夫。
——组织观看录像,欣赏*武术。
——讨论:你看到的*武术是什么样的?为什么大家都喜欢*武术?
——请幼儿模仿各自学到的武术动作。
2、欣赏歌曲《*功夫》。
——理解歌曲中所表现出的雄壮有力的`气概。
——幼儿尝试学唱歌曲中的基本句子。
——讨论用什么样的声音才能够唱出练武的刚劲有力。
3、设计武术动作,创编舞蹈。
——请幼儿自由创编舞蹈动作。
——将幼儿创编的舞蹈动作进行组合,组织幼儿学*。
——听录音学做舞蹈动作,鼓励幼儿动作准确有力,学*表现*武术的特点。
活动反思:
通过活动让们了解我们*的伟大和为自己是一个*人而感到自豪。在星期一有一个活动是学*歌曲《*功夫》,这是一首**歌曲。通过学*让了解我们*功夫以其形体、动作、力量的绝妙组合表现出中华民族刚毅挺拔的民族精神。
活动目标:
1、喜欢*工夫,体验*工夫的`雄壮有力的气概。
2、激发幼儿用身体动作表现*工夫。
3、熟悉、感受歌曲旋律和内容,学唱歌曲。
4、通过学唱歌曲,体验歌曲的氛围。
活动准备:
*工夫音乐磁带、多媒体课件制作。
活动过程:
1、京剧表演:
分男、女幼儿表演京剧中的人物,男孩面戴自己设计的京剧脸谱,小姑娘手拿手绢表演。
2、学*武术表演:
(1)观看武术表演。
刚才,表演了*国粹京剧,今天,再来看看*的传统武术吧。
(幼儿观看武术表演)问:*的武术种类很多很多,你喜欢武术吗?为什么?
武术有什么用?(强身健体)
(2)了解*武术。
问:你还知道哪些*武术?你能做做动作吗?
(根据幼儿的回答后播放多媒体软件)(个别幼儿示范做动作,集体学做个别动作)
(3)欣赏歌曲《*工夫》
问:“听了歌曲你发现了什么?”
(4)表演*工夫
a、听到慢的音乐时应该怎样做动作?(动作有力、停顿)放第一段音乐幼儿表演。
b、听到快的音乐时应该怎样做动作?(动作有力、连贯)放第二段音乐幼儿表演。
c、下面,把动作组合在一起完整的表演。
今天请你们做小小武术师把刚才你们表演的动作配上去,好吗?
请你们自己找几个朋友一起给歌曲编动作,动作要有力、到位、精神。(表现出*武术的特点)
d、请多位幼儿上台表演。动作要有力、精神。
e、请幼儿做小老师,可以和他们做的动作不一样,也可以一样。
再请部分幼儿带领大家表演,教师参与表演。
打击乐:
拔根芦柴花刚才表演了雄壮有力的*工夫,下面小小演奏家听着优美的江南民乐一起来演奏吧!
教学反思:
在本次教学活动当中,孩子们的表现很积极,而且兴趣较浓,和老师的互动很好,目标基本完成。但由于人数较多,在活动中的常规较乱,有个别幼儿出现捣乱的现象,在以后的活动中,应在组织活动的常规养成和纪律性方面加强教育。
设计意图:
十月份班内开展了“大*”主题活动。在这个主题活动中从四大发明到现代火箭,从中华健儿勇夺奥运奖牌到我国的名胜古迹,从国粹京剧到剪纸……孩子们的发现越来越多,感受也越来越多。这段时间,孩子们看了电视《李小龙传奇》、《少林寺传奇》后,对*功夫产生了极大兴趣。于是,我设计了这节活动,让孩子们更多的了解我国传统的武术文化,萌发幼儿爱国的情感。
活动目标:
1、让孩子们了解*功夫是我国传统的文化,激发幼儿对*功夫的兴趣,萌发幼儿作为一名*人的自豪感。
2、让幼儿初步了解*功夫的一些基本动作,并尝试练一练。
3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
4、通过听、唱、奏、舞等音乐活动,培养学生的创编能力与合作能力。
5、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。
活动准备:
1、《*功夫》的音乐。
2、教师学会一些武术的基本动作。
活动过程:
一、谈话。
1、教师:孩子们,你们看过国庆大典举行的阅兵仪式吗?从开国大典中我们能感受到我们的祖国越来越强大了,那你们觉得咱们国家什么很棒?
2、教师:我最*发现有一样也是*很厉害的,它就藏在一首歌里,我们一起听一听。
二、幼儿欣赏歌曲《*功夫》
1、提问:你听到了什么?
2、教师小结,引出*功夫。
教师::没错,我发现*功夫也是很厉害的。
三、向幼儿介绍武术知识。
1、教师:*功夫也叫武术,是我国传统的体育项目,有很多人喜欢练武术。
提问:
(1)你在什么地方见过*功夫?
(2)有谁会一些武术动作?(幼儿演示)
2、向幼儿介绍*功夫简单的动作。
(1)教师演示一组*功夫的基本动作。
教师:我最*也在学*功夫,想看我露一手吗?
(2)那些动作是你喜欢的?
3、幼儿与教师共同练**功夫。
(1)教师:想不想跟我一起学?好,先活动活动手脚。准备,站如松。
(2)幼儿与教师共同练*2——3遍。
4、幼儿在《*功夫》的音乐中展示武术动作。
(1)教师:动作学会了吗?我们马上要召开武林大会,比一比谁是武林高手。那怎样才能成为武林高手呢?(不怕吃苦、认真……)有信心吗?你们把今天学的动作练一练。
(2)幼儿自由演示,教师个别指导。
教师:不错。只要勤学苦练,相信你们都能成为武林高手。
5、介绍李小龙,激发幼儿民族自豪感。
(1)教师:你们知道李小龙吗?是的,他是一位功夫高手。有一次,他到美国。一位美国拳击高手瞧不起他,认为*功夫不行,就欺负李小龙并向他挑战。结果……,你们觉得*功夫怎么样?(厉害、……)现在,不单*人喜欢*功夫,连外国人也不远千里来到*学**功夫,作为一名*人你有什么感受?(骄傲、自豪……)
(2)教师:今天我们学的是拳术,*功夫还有很多,象刀术、剑术、棍术、枪术……,我们以后再来了解它。
活动反思:
本次活动我是这样设计的,我先出示武术的图片(刀、棍、剑、拳等)问,图上的在干什么?你看到过吗?在哪里?以此来引题。幼儿积极性很高,本身孩子们就是好动的,也在电视中看过,*时也模仿过。因此活动中幼儿对*功夫产生极大的兴趣,体验到了*功夫雄壮有力的气魄。一节课下来孩子们能完整的学唱歌曲了。但是我还让幼儿在学唱歌曲、理解歌曲的基础上,能用动作表现歌曲内容,没有得到很好的解决。《*功夫》,这是一首**歌曲。通过学*让幼儿了解我们*功夫以其形体、动作、力量的绝妙组合表现出中华民族刚毅挺拔的民族精神。
一、虽然幼儿事先有一定的经验但还不够丰富
二、幼儿没有充分理解歌曲内容,因为是**歌曲,歌词较难理解,我没有很好的解释和引导,幼儿是强化学唱的。
三,整个活动也没有提升幼儿 的经验,活动中,没有给幼儿思考的余地,我在唱时有意无意把自己的动作流露出来,以至动作单一,只是重复自己原有的动作。而我也没有及时去引导。其实这跟我自己有关系,音乐我是个弱智。还有活动中也没有关注个别幼儿,只为了大多数,没有去理会他。这也是本次活动的缺点。
活动目标:
1、了解中华武术的风格、作用,对中华武术产生浓厚的兴趣。
2.能根据图示大胆探究马步、弓步、掌、拳等武术动作,会用动作表现音乐的特点。
3、萌发作为一名*人的自豪之情。
活动准备:
1、了解一些常见的武术动作。
2、教师教学资源《*功夫》(音频、视频);武术动作图示;北京奥运会、春晚节目中有关武术的视频。
活动过程:
1、请幼儿欣赏歌曲《*功夫》,感受音乐强悍、有力的气势。
提问:这首歌曲,听起来怎么样?你可以用什么动作来表现你对歌曲的感受?请幼儿用动作自由表现自己对歌曲的感受。
2、幼儿自主探究武术动作,感受中华武术的风格。
(1)提问:为什么大家喜欢*功夫?武术有什么用?
小结:
*功夫可以帮我们强身健体,还可以用来保护自己。武术在我国源远流长,是中华民族传统文化的瑰宝。武术动作变幻多端、刚劲有力,用武术动作来表现这首歌曲是最合适的。
教学内容:
1.学唱歌曲《*功夫》
2.欣赏男声四重唱《少林少林》
教学目标:
1.通过歌曲的学*,感受*功夫的雄健。
2.让学生更好的了解*武术作为*传统体育项目,主要目的在于修身养性、强身健体,号召大家要将中华武术魂发扬光大。
3.知道什么是男声四重唱,能听辨出歌曲《少林少林》中齐唱与重唱的区别。
教学难点:
1.了解*功夫的博大精深,感受*功夫的雄健气魄。
2.知道什么是男声四重唱,能听辨出歌曲《少林少林》中齐唱与重唱的区别。
教学用具:
多媒体、手风琴、录音机、磁带
教学过程:
一、导入
师:同学们,你们看过《少林寺》这部电影吗?谁能和大家交流一下你所知道的有关少林寺的故事?
生:略
师:今天我们就再来欣赏一下《少林寺》中的精彩片断。(播放课件,欣赏歌曲《少林少林》)。
师:你对这部影片中印象最深的是什么?生:武功。
师:半分钟时间,请大家各自模仿一个你最喜欢的武术动作。
师:大家模仿的千姿百态,看来你们都很喜欢*功夫是吗?
那今天我们就来学*一首关于*功夫的歌曲。
二、新授
1.播放录音,聆听歌曲。(点击课件首页左下方小喇叭)
师:听了这首歌曲,你有什么感受?心情是怎样的?生:略
师:下面再请同学们看个短片(播放申奥武术宣传片,课件:“奥运之魂”)
短片结束
师:这是我国申请奥运会的宣传片,看过之后我的心里激动而又自豪,你们知道这部短片展示的是什么体育项目吗?
生:武术
师:是的,那么在申奥宣传片的很短时间里,为什么用这么大的篇幅来表现武术呢?足以可见,中华武术作为传统体育项目,它的重要性有多大。我们的中华武术博大精深,在全世界也具有一定的影响,它代表着华夏子孙自强不息的顽强精神。今天就让我们带着骄傲、自豪、刚毅、自强的气魄一起来学*这首关于*功夫的歌曲好吗?
——《*功夫》教案 (菁华5篇)
活动目标:
1、对武术有浓厚的兴趣,发展动作的协调性、力量等。
2、用自己喜欢的方式,尝试学*简单的武术组合动作。
活动准备:
经验准备:会武术的基本动作。
物质准备:
音乐《*功夫》、课件、武术秘籍(动作图解)。
活动过程:
一、开始部分:
导入:猜猜我这身打扮是要做什么呢?原来,我在练*功夫。想看我露一手吗?(教师表演武术操)
二、基本部分:
(一)初步感受学*
1、老师的功夫怎么样?其实我的师傅更厉害。你们认识吗?她就是我们幼儿园的武术老师。
2、幼儿经验展现
(1)他们做了些什么动作?你喜欢哪个动作?幼儿模仿,老师讲解指导基本动作,重点:站姿、掌法。
(2)看了这些*功夫,你们感觉怎么样?
(二)自主分散学*
1、出示武术秘籍,引导幼儿分组学*。
2、分层次加大学*难度,引导幼儿自主学*武术动作。
(1)照秘籍自由学动作。
(每一本秘籍上有几个动作?都是些什么动作?比划一下,老师规范动作。怎样做才有力度?启发幼儿发出声音。)
(2)听音乐做动作。
(试试看,和着音乐把四个动作连起来变成一套动作。)
(3)按音乐节奏将四个动作连起来变成一套动作。
(4)练*掌握好换动作的时间,使一个组的动作达到整齐。
(三)巩固新知
(大班幼儿已有了一定的竞争意识,通过比赛,幼儿的竞争及团体意识得到了锻炼。)
召开武林大会(小子们练得很不错,究竟谁来当武林盟主呢?干脆来比一比!谁做的最整齐,最有精神,动作最有力,谁就是武林盟主!)
第一回合比一比看哪一派动作最整齐
第二回合比整齐、有力。第一名的就是武林盟主。
结束部分:观看课件,小结。
教学反思:
本次活动我是这样设计的,我先出示武术的图片(刀、棍、剑、拳等)问,图上的在干什么?你看到过吗?在哪里?以此来引题。幼儿积极性很高,本身孩子们就是好动的,也在电视中看过,*时也模仿过。因此活动中幼儿对*功夫产生极大的兴趣,体验到了*功夫雄壮有力的气魄。一节课下来孩子们能完整的学唱歌曲了。"屈。老师。教。案网出处"但是我还让幼儿在学唱歌曲、理解歌曲的基础上,能用动作表现歌曲内容,没有得到很好的解决。《*功夫》,这是一首**歌曲。通过学*让幼儿了解我们*功夫以其形体、动作、力量的绝妙组合表现出中华民族刚毅挺拔的民族精神。
一、虽然幼儿事先有一定的经验但还不够丰富
二、幼儿没有充分理解歌曲内容,因为是**歌曲,歌词较难理解,我没有很好的解释和引导,幼儿是强化学唱的。
三,整个活动也没有提升幼儿的经验,活动中,没有给幼儿思考的余地,我在唱时有意无意把自己的动作流露出来,以至动作单一,只是重复自己原有的动作。而我也没有及时去引导。其实这跟我自己有关系,音乐我是个弱智。还有活动中也没有关注个别幼儿,只为了大多数,没有去理会他。这也是本次活动的缺点。
【设计意图】
民族的才是永远的。*文化是悠久而深厚的,既有像四大发明这样的文化遗产,也有像*武术这样的精神遗产。然而*年来,国外的各种动画片充斥着我国的文化市场,吸引了孩子们的眼球,孩子们张口说的都是“樱桃小丸子”、“蜡笔小新”的故事,举手投足的都是“奥特曼”、“蝙蝠侠”嘿嘿哈哈的动作。这引发了我的思考,难道我们*悠久的历史,就不能带给孩子们更多的文化?培养幼儿爱祖国的情绪、情感及做为一个*人的自豪感?我觉得我们老师可以借助于孩子们对*武术浓厚的兴趣,对孩子们进行“*文化”的教育。
【活动目标】
1、初步了解*功夫中常见的拳术和器械,感受*功夫的博大精深。
2、通过看图尝试、交流等方式了解*功夫。
3、主动参与*功夫的活动,萌发作为一名*人的自豪感。
【活动准备】
1、PPT课件、视频。
2、教师和幼儿穿*功夫服装、武术动作图。
3、音乐《*功夫》。
【活动过程】
一、开始部分,通过图片了解*功夫。
1、播放《*功夫》音乐,老师和小朋友们两手合并碎步走S路进活动室。观看图片。
今天我们的打扮怎么这么特别,像要做什么呢?(练功夫、武术)你在图片上看到了什么?和你旁边的小伙伴说一说。
谁来说一说你看到了什么?你在哪里见到过练*功夫的人?今天我们就一起了解*功夫。
二、基本部分观看视频,初步了解*功夫中常见的拳术和器械,感受*功夫的博大精深。
1、师:下面我们一起欣赏一段真功夫。
师:你觉得刚才视频中的叔叔打的*功夫怎么样?他是谁?你在电视上看到过他吗?他是*功夫明星,他叫李连杰。你喜欢他的那个动作?
他手里拿的那个你在图片上看到了吗?叫什么?
师:李连杰叔叔打的动作就是拳术,手里拿的东西就是器械。
2、*功夫有哪些拳术呢?现在我们看到的是拳术中的太极拳、少林拳。太极拳是动作轻柔、缓慢,请小朋友们起立和老师一起感受一下。少林拳动作钢劲有力,请小朋友和老师一起感受一下。
师:最*老师也迷上了*功夫,要不要给你们露一手?(要)掌声在哪里?(在这里)
三、教师表演一段武术,引起幼儿兴趣参与武术学*。
1、你们想学吗?我要把我的功夫传授给坐姿特别端正的小朋友。下面请小朋友看图尝试学**功夫动作。音乐停请快速地回到座位上。
2、谁愿意把你学的动作展示给大家?(2—3个孩子展示)
3、教功夫:今天我就做你们的师傅,弟子们请起立,往前三步走。站如松先学功夫礼仪敬礼。基本步法:马步。左边、右边各教两遍。和敬礼连起来做一遍。第二套动作:学两遍。整体串一遍。
4、学累了,我们休息一下吧!请小朋友观看一段视频。(*功夫在2008年北京奥运会开幕式上表演了,现在*功夫已经成为奥运会的体育比赛项目。我们的*功夫已经走向了世界的各个角落。作为*人,我们感到很(自豪)
生活中你在什么地方看到过练*功夫的?(公园、小区早晨爷爷在锻炼身体)
师:现在人们练**功夫有什么作用呢?(强身健体、保护我们)
5、教师小结:今天我们学*了*功夫的拳术,小朋友们想不想给爸爸妈妈和老师表演。用*功夫的礼仪向爸爸妈妈、老师们再见!播放*功夫音乐带回。
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教学内容:
1、欣赏《少林少林》
2、欣赏《男儿当自强》
教学目标:更好的感受中华武术的精神。
教学过程:
一、组织教学:
二、复*上节课学唱的歌曲
三、欣赏《少林少林》
谈谈你所知道的少林寺的故事。
四、感受与表现
师:刚才大家讲的、唱的.都有些热血沸腾了,我想大家也想来表演一下吧?
生:是的。
师:老师这有一部《*功夫》的音乐电视,同学们可以自己选择几个喜欢的动作模仿。
师:哪个小组设计好了动作到前面来给大家表演一下?
学生表演,找出好的一组全班模仿,并完整表演。
师:老师看到大家表演得都很好。但是刚才老师发现有些同学的动作和大家不一样,不知道你们从哪里学来的啊?
生:电视、电影。
师:什么电影呢?
生:《黄飞鸿》!
师:谁知道有关黄飞鸿的事呢?
学生简单向大家简单介绍黄飞鸿的故事。
老师补充,并播放有关黄飞鸿的影音资料。
师:正值外寇侵华,国难深重之时,黄飞鸿奋起抵抗,号召中华儿女当自强!
教师播放《男儿当自强》音乐。
师:听过音乐以后,有哪一句是你最不能忘的呢?为什么呢?
学生回答,师生交流。
五、小结
师:同学们,*的武术博大精深,但是只靠武术兴国可以吗?还要靠科技兴国,所以希望大家好好学*,为祖国的强大、美好而奋斗!
活动目标:
1.感受歌曲的豪迈的风格,能运用多种方式表达自己的体验。
2.通过图片提示、创编动作、参与表演等方法理解歌曲所表达的意义,体验*功夫的“力量”。
3.愿意参与欣赏活动,为“*功夫”感到自豪。
活动准备:
1.物质准备:PPT、图片、教师武术服装、红腰带若干。
2.经验准备:幼儿对*功夫有一些了解。
活动过程:
1.师生进行有关“*功夫”的谈话
教师:你知道*功夫吗?你知道哪些*功夫?(请幼儿根据自己的经验自由表达,也可以做动作)
2.完整欣赏歌曲,感受歌曲豪迈的风格
幼儿和教师完整欣赏歌曲
教师:听了这首歌,你有什么感觉?唱歌的叔叔是用什么样的声音来唱的?你听到了什么?
3.欣赏歌曲第一段,体验“*功夫”的博大精神和力量
⑴出示第一组(歌曲前1~4句)图片
教师:今天,老师带来了几张图片,图片上的内容在刚才的歌里也有,你有没有听到呢?
教师慢速清唱前四句,让幼儿听清楚。
大家共同讨论,创编动作,理解前四句歌词的内容。
教师:歌里是怎么唱的?哪一句你没有听懂?
教师:请你用一个动作来表现“……”
教师根据幼儿的创编选择四个动作
师生共同随歌词来做动作
⑵出示第二组(5~8句)图片
教师:这些图片,你能看懂吗?请你和小朋友讨论一下。
幼儿表达自己的理解,教师用歌词进行概括。
老师清唱歌曲第一段,幼儿根据歌词做动作。
4.欣赏歌曲录像,进一步感受“*功夫”的魅力
播放录像,幼儿欣赏
教师:看了这段录像,是不是觉得我们*功夫特别棒?在这首歌里,除了唱以外,还用到了说的方法来表现*功夫,你有没有听到?说完一句话,后面还有一个声音?是什么?为什么要发出这个声音呢?还可以发出什么声音?我们来试一试吧。
老师念歌词,幼儿齐声发出“哈”的声音。(教师用手势给予提醒)
5.再次完整欣赏歌曲,师生共同用动作和声音来表达自己对歌曲的感受。
教师:让我们一边听着歌曲,一边做动作,一起为*功夫加油,好吗?
师生共同听歌曲表演。
活动目标:
1.了解、喜欢功夫,体验功夫的强壮有力的气概。
2.激发幼儿用身体动作表现功夫。
活动准备:拳术视频片段、《武功秘籍》、《功夫》音乐
活动过程:
一、导入部分
想看我练功夫吗?j教师演示武功?我的武功怎样?
二、欣赏功夫,体验其强壮有力的气概。
1.播放拳术视频片段
2.你喜欢他的哪个动作,你来学学(请一幼儿表演)
3.你们自己会哪些武打动作呢?(幼儿演示)你还有哪些动作可以做的像师父那么强壮?
三、看秘籍,用身体动作表现功夫。
1.有哪些武功厉害的人?他们的武功是哪里来的?除了跟师父学外,还有一种途径,那就是(出示《秘籍》),看武功秘籍。
2.这是什么秘籍?(少林秘籍)?小朋友想不想也来照着秘籍练练武功?好,那就请你们选一个你喜欢的秘籍,站到它面前空的地方,看看,有几个动作?这些动作会做吗?
3.老师给你们配一首很有力量的歌曲,你们可以听着歌、看着秘籍练练动作。注意动作有力量.
刚才我们说每本秘籍有几个动作?(4个),我们这首歌也有4句,我们来听一听一个动作配一句歌,打的时候慢慢的.
4.幼儿随音乐,表演秘籍动作
四、拓展幼儿对功夫的进一步认识。
为什么那么多的人都去练武术呢?(能强身健体、保护自己)刚才我们是用掌和拳来打的,还有好多种其他的武术呢,我们以后再了解学*吧。
——《功夫瑜伽》观后感 (菁华5篇)
大漠沙如雪,眼前是一副入画的场景,但一段故事就在此开启。
百年以后,Jack教授(成龙)为了寻找一个埃及古国的宝藏展开了一段寻宝之旅。
在故事的最后,Randall(反派)看到了黄金古印度王后觉悟,放弃了将宝物全部占为己有的打算。
在这其中,最让我收益匪浅的一段是最后看到的那个黄金古埃及女王雕像。雕像矗立在一座断崖之上,前面联通宫殿的'路是断的,我觉得这预示着财富的路是追求不完的,不要像那个反派一样,为了追求财富可以不择手段。而先前传说可以让一个人受用不尽的财富,也是成堆的记载知识书本。这个电影告诉我两个道理。1:财富不是万能的知识才是无价之宝2:任何历史文物都是历史的见证者,都是属于全人类的,任何人都不该将其占为己有。
这真的是一部很优秀的电影,也推荐大家去看看!
将于大年初一上映的电影《功夫瑜伽》,讲述的是一位考古学家被一张千年前的地图所吸引,在中印两国间寻找“神秘宝石”的冒险的故事。该片仍延续一贯的成龙式喜剧风格,还加入了很多新鲜的元素,比如,成龙带着李治廷和张艺兴迪拜街头飙豪车、冰岛冰洞潜水、印度大跳宝莱坞舞蹈等,此外,还有狮子、土狼、眼镜蛇、大象、猎鹰等动物加盟,让电影喜感升级,非常值得期待。
年过六旬的成龙,这几年的作品至少一年一部,尤其是今年有三部电影上映,而且大多为成龙式喜剧风格。成龙为了他热爱的电影,为了喜爱他的观众,可谓是老骥伏枥。这些电影实际口碑基本不错,可以说契合了其热爱电影的内心,一定程度上也满足了观众对他的现实期许。但年龄和身体的情况确实是成龙“想把电影一直拍下去”心愿的拦路虎。就在拍《功夫瑜伽》时,成龙就因伤做过5小时手术,连他自己都感叹,陪伴大家过了这么多次春节,不知道还能再拍多久电影。
这样的感慨多少有些失意的情愫,不仅是对成龙自身而言,也是对*的影迷,更是对我们*电影。成式喜剧,说白了就是,看一部少一部,再过几年,再怎么期待,现实也无法满足了,存在几十年独具一格的喜剧风格,确实有些末路情怀。这绝对不是刻意渲染悲情,只是真言罢了,所以,对于成式喜剧,还是且行且珍惜吧。
《功夫瑜伽》确实能看到成式喜剧不断探索和丰富的过程,而不是处于一种故步自封的状态。《功夫瑜伽》的整体格调有点类似《绝地逃亡》,为什么这么说呢?因为都把异域风情当成一个重点呈现的点,迪拜特色,印度舞,还有冰岛风情。而且还将成式喜剧的内核与这些地域特色融合在一起,再加上独特的异域风情“本土化”与“*式解读”相结合的展示,体现的便是成式喜剧更丰富,也更有进步的一种状态。这也是一种现实的升华,凸显的是成式喜剧的“海纳百川”。
成式喜剧少不了的就是动作、惊险和刺激等,《功夫瑜伽》也不例外。其与前一阵子上映的《铁道飞虎》不同的是,《铁道飞虎》着重演绎抗日小人物的家国情怀,而《功夫瑜伽》就是纯粹的寻宝电影,不过更多了一些国际范而已。虽然题材不同,但基本格调相同,仍是以成式喜剧的形式演绎正派与反派斗智斗勇,爆笑开打。《铁道飞虎》是扒火车、炸火车,而《功夫瑜伽》则是冒险飙车,冰穴激战,印度大战土狼。两部都有着成式的动作、独有的惊险和别致的刺激,可谓各有千秋。可《铁道飞虎》毕竟有历史,有认知,在观众脑海里早已有大致的框架,突破性不大。但《功夫瑜伽》可不一样,对那些地域与具体特色的所谓想象是空白的,那这里动作、惊险和刺激不仅更值得期待,可能更能刺激我们的感官,给我们以意外的冲击,或许在电影院里会有新的感受。
我们先不去管《功夫瑜伽》到底是不是最后一部成式动作喜剧电影,只要喜欢成式喜剧就只管其看,看一部是一部,看一部享受一部。既可以把《功夫瑜伽》当作未来更推陈出新的'成式喜剧的美好前奏,也可以当成对成式喜剧的怀念之作。不过,也不可否认,在最*几部成式喜剧中,也确实也感受到作品本身有“老态化”的倾向,这也是不可避免之事,也当坦然待之。这样说来,且行且珍惜真的不是说说而已,应当存于心。最后,愿《功夫瑜伽》能给观众有不一样的体验,满足观众成式喜剧的实际需求,我们真心期待着。
大年初一,喜喜乐乐看大片!《功夫瑜伽》又是部成龙大哥主演的功夫喜剧,不过偶然看到小绵羊张艺兴,也是很惊喜的!一部叙述跨越多个城市国家的寻宝之旅,作为考古教授的Jack,进入了一张地图寻宝旅,同公主助教还有挚友的儿子琼斯,从冰岛启程,潜入神秘冰穴发现金币和那价值连城的宝物,不过里面的景色也是真的好漂亮的,虽琼斯带着那宝物逃走了,进行拍卖,在此还有段张国立老师的加盟嘿嘿,1亿多的价格拍下宝物,但还是被抢公主所抢,但中间那段飙车技术也是很强,Jack和狮子同在一辆车,真的是又刺激又好笑,为寻回宝物,他们一同去到了印度,找到公主,之后琼斯与公主妹妹被抓,周围满满的土狼,艺兴所饰演的小光,大战土狼,三人齐心逃脱,真的很精彩!再Jack与公主被压去寻找最后的,人们最想得到的大宝藏,然而故事最后并不是金子金条,而是满满的书籍,医学类,佛教类……
故事讲完了,不过最后的最后有一段极具广场舞风格的舞蹈,要看!要看!要看!这是部*版的夺宝奇兵!炫丽的场景,风景是真的好看,再配上成龙大哥的武打戏!满满的看头嘛!
影片讲述考古学教授Jack(成龙饰)多年没有踏出学校,校长和学生都对他添油加醋的历史半信半疑。一次授课后,一个印度女孩找到Jack,用一张千年地图吸引了Jack的目光。于是Jack和挚友的儿子李琼斯(李治廷饰)、助教小光(张艺兴饰)组成“寻宝小分队”,为“神秘宝石”展开冒险的故事。这其中,小队在迪拜和土豪飙车,在冰岛潜入神秘冰穴,在印度大战土狼,和印度贵族斗舞,融合了功夫、探险、异国风情和搞怪等元素,好不热闹!
影片的诞生依托于“一带一路”的文化政策,拍摄过程辗转*、印度、迪拜、冰岛等多国进行取景,有着川流不息的迪拜街头、宏伟壮观的印度寺庙、充满印度风情的大象等场景,并汇聚了中印众多当红明星,筹备及拍摄历时三年,得到了中印两国电影行业内人士及影迷的广泛关注。
将于大年初一上映的电影《功夫瑜伽》是成龙与唐季礼的第八次合作。在该片*日举行的活动上,主演李治廷意外爆料,成龙与他在冰岛拍一场打戏前,刚刚因伤做过5小时手术,但怕影响拍戏进度,瞒着剧组人员没说。成龙也感慨,他陪伴大家过了这么多次春节,不知道还能再拍多久电影。
在这部新片中,张艺兴第一次与成龙合作,“在迪拜拍戏时特别开心,白天拍完戏,晚上大哥带着我们去吃饭,还手把手教我开手动挡的车。”李治廷则兴致勃勃地聊起和成龙在冰岛雪山对打的戏,却不小心把成龙手术的事情说漏了嘴,“他的助理在手术室外都哭了”。虽然还没康复,但为了和李治廷对戏,成龙瞒着所有人,感动了不少工作人员。
《功夫瑜伽》除了延续一贯的成龙式喜剧风格,更有许多让人惊喜的新鲜元素:成龙带着李治廷和张艺兴迪拜街头飙豪车、冰岛冰洞潜水、印度大跳宝莱坞舞蹈。此外,还有狮子、土狼、眼镜蛇、大象、猎鹰等动物加盟,让电影喜感升级。
成龙在现场真诚感谢了几十年来一直支持和喜爱他的观众,更难得吐露心声,感慨自己真的非常喜欢电影,“电影就是我的生命,想一直拍下去,给大家一直带来欢笑。但岁月不饶人,不知道还能再拍几年。”
——*功夫大班教案 (菁华5篇)
设计意图:
十月份班内开展了“大*”主题活动。在这个主题活动中从四大发明到现代火箭,从中华健儿勇夺奥运奖牌到我国的名胜古迹,从国粹京剧到剪纸……孩子们的发现越来越多,感受也越来越多。这段时间,孩子们看了电视《李小龙传奇》、《少林寺传奇》后,对*功夫产生了极大兴趣。于是,我设计了这节活动,让孩子们更多的了解我国传统的武术文化,萌发幼儿爱国的情感。
活动目标:
1、让孩子们了解*功夫是我国传统的文化,激发幼儿对*功夫的兴趣,萌发幼儿作为一名*人的自豪感。
2、让幼儿初步了解*功夫的一些基本动作,并尝试练一练。
3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
4、通过听、唱、奏、舞等音乐活动,培养学生的创编能力与合作能力。
5、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。
活动准备:
1、《*功夫》的音乐。
2、教师学会一些武术的基本动作。
活动过程:
一、谈话。
1、教师:孩子们,你们看过国庆大典举行的阅兵仪式吗?从开国大典中我们能感受到我们的祖国越来越强大了,那你们觉得咱们国家什么很棒?
2、教师:我最*发现有一样也是*很厉害的,它就藏在一首歌里,我们一起听一听。
二、幼儿欣赏歌曲《*功夫》
1、提问:你听到了什么?
2、教师小结,引出*功夫。
教师::没错,我发现*功夫也是很厉害的。
三、向幼儿介绍武术知识。
1、教师:*功夫也叫武术,是我国传统的体育项目,有很多人喜欢练武术。
提问:(1)你在什么地方见过*功夫?
(2)有谁会一些武术动作?(幼儿演示)
2、向幼儿介绍*功夫简单的动作。
(1)教师演示一组*功夫的基本动作。
教师:我最*也在学*功夫,想看我露一手吗?
(2)那些动作是你喜欢的?
3、幼儿与教师共同练**功夫。
(1)教师:想不想跟我一起学?好,先活动活动手脚。准备,站如松。
(2)幼儿与教师共同练*2——3遍。
4、幼儿在《*功夫》的音乐中展示武术动作。
(1)教师:动作学会了吗?我们马上要召开武林大会,比一比谁是武林高手。那怎样才能成为武林高手呢?(不怕吃苦、认真……)有信心吗?你们把今天学的动作练一练。
(2)幼儿自由演示,教师个别指导。
教师:不错。只要勤学苦练,相信你们都能成为武林高手。
5、介绍李小龙,激发幼儿民族自豪感。
(1)教师:你们知道李小龙吗?是的,他是一位功夫高手。有一次,他到美国。一位美国拳击高手瞧不起他,认为*功夫不行,就欺负李小龙并向他挑战。结果……,你们觉得*功夫怎么样?(厉害、……)现在,不单*人喜欢*功夫,连外国人也不远千里来到*学**功夫,作为一名*人你有什么感受?(骄傲、自豪……)
(2)教师:今天我们学的是拳术,*功夫还有很多,象刀术、剑术、棍术、枪术……,我们以后再来了解它。
活动反思:
本次活动我是这样设计的,我先出示武术的图片(刀、棍、剑、拳等)问,图上的在干什么?你看到过吗?在哪里?以此来引题。幼儿积极性很高,本身孩子们就是好动的,也在电视中看过,*时也模仿过。因此活动中幼儿对*功夫产生极大的'兴趣,体验到了*功夫雄壮有力的气魄。一节课下来孩子们能完整的学唱歌曲了。但是我还让幼儿在学唱歌曲、理解歌曲的基础上,能用动作表现歌曲内容,没有得到很好的解决。《*功夫》,这是一首**歌曲。通过学*让幼儿了解我们*功夫以其形体、动作、力量的绝妙组合表现出中华民族刚毅挺拔的民族精神。
一、虽然幼儿事先有一定的经验但还不够丰富
二、幼儿没有充分理解歌曲内容,因为是**歌曲,歌词较难理解,我没有很好的解释和引导,幼儿是强化学唱的。
三,整个活动也没有提升幼儿 的经验,活动中,没有给幼儿思考的余地,我在唱时有意无意把自己的动作流露出来,以至动作单一,只是重复自己原有的动作。而我也没有及时去引导。其实这跟我自己有关系,音乐我是个弱智。还有活动中也没有关注个别幼儿,只为了大多数,没有去理会他。这也是本次活动的缺点。
活动名称:*工夫
适合班级:大班
重点领域:艺术
活动方式:集体
设计思路:
*年来社会上对外国的节日、文化比较崇尚,而在很多地方忽视了我们*的传统文化和*俗,因此,开展了主题活动“*娃娃”,在这个主题活动中,从四大发明到现代火箭;从中华健儿勇夺奥运金牌到我国的名胜特产;从国粹京剧到各民族歌舞┅┅孩子们发现越来越多,惊奇越来越多,感受也会越来越多。在看了成龙的电影和动画片《大闹天宫》后,幼儿对*工夫产生了极大的兴趣,因此选取了《*工夫》这首歌曲,让幼儿体验*工夫的雄壮有力的气概,激发幼儿用身体动作表现*工夫,给幼儿以表达表现的空间。使幼儿能在音乐气氛的感染下,在富有力度的动作表演中,对民族精神有所体味,萌发做*人的自豪感。
目标:
1、喜欢*工夫,体验*工夫的雄壮有力的气概。
2、激发幼儿用身体动作表现*工夫。
准备:
*工夫音乐磁带、多媒体课件制作。
过程:
一、京剧表演:
分男、女幼儿表演京剧中的人物,男孩面戴自己设计的.京剧脸谱,女孩手拿手绢表演。
二、学*武术表演:
1、观看武术表演。
刚才,表演了*国粹京剧,今天,再来看看*的传统武术吧。 (幼儿观看武术表演)
问:*的武术种类很多很多,你喜欢武术吗?为什么?
武术有什么用?(强身健体)
2、了解*武术。
问:你还知道哪些*武术?你能做做动作吗?
(根据幼儿的回答后播放多媒体软件)
(个别幼儿示范做动作,集体学做个别动作)
3、欣赏歌曲《*工夫》
问:“听了歌曲你发现了什么?”
4、表演*工夫
a、听到慢的音乐时应该怎样做动作?(动作有力、停顿)
放第一段音乐幼儿表演。
b、听到快的音乐时应该怎样做动作?(动作有力、连贯)
放第二段音乐幼儿表演。
c、下面,把动作组合在一起完整的表演。
今天请你们做小小武术师把刚才你们表演的动作配上去,好吗?
请你们自己找几个朋友一起给歌曲编动作,动作要有力、到位、精神。(表现出*武术的特点)
d、请多位幼儿上台表演。动作要有力、精神。
e、请幼儿做小老师,可以和他们做的动作不一样,也可以一样。
再请部分幼儿带领大家表演,教师参与表演。
三、打击乐:拔根芦柴花
刚才表演了雄壮有力的*工夫,下面小小演奏家听着优美的江南民乐一起来表演。
活动目标:
1、在理解歌词大意的基础上,能用身体动作表现歌曲内容。
2、进一步了解*武术,能够表现出*功夫雄壮有力的气概。
3、探索、发现生活中的多样性及特征。
4、培养幼儿敏锐的观察能力。
5、培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。
活动准备:
*武术的录象带,音乐磁带,活动前观看*武术的表演或录象,模仿学*武术动作。
活动过程:
一、欣赏*功夫
1、组织幼儿观看录象,欣赏*武术。
2、讨论:你看到的*武术是什么样的?为什么大家都喜欢*武术?
3、请幼儿交流模仿各自学到的武术动作。
二、欣赏歌曲“*功夫”
1、理解歌曲中所表现出的雄壮有力的气概。
2、幼儿尝试学唱歌曲中的基本句子。
3、讨论用什么样的声音才能够唱出练武的刚劲有力。
三、设计武术动作,创编舞蹈。
1、请幼儿自由创编舞蹈动作。
2、教师将幼儿创编的舞蹈动作进行组合,组织幼儿学*。
3、听录音学做舞蹈动作,鼓励幼儿动作有力准确,学*表现*武术的特点。
教学反思:
利用多种感观让幼儿去认知事物是我们常用的教学方法。在活动中,我发现幼儿们的态度积极,表现出极大的兴趣,创造力也得到发挥。
活动目标:
1、喜欢*工夫,体验*工夫的雄壮有力的气概。
2、激发幼儿用身体动作表现*工夫。
3、熟悉、感受歌曲旋律和内容,学唱歌曲。
4、通过学唱歌曲,体验歌曲的氛围。
活动准备:
*工夫音乐磁带、多媒体课件制作。
活动过程:
1、京剧表演:
分男、女幼儿表演京剧中的人物,男孩面戴自己设计的京剧脸谱,小姑娘手拿手绢表演。
2、学*武术表演:
(1)观看武术表演。
刚才,表演了*国粹京剧,今天,再来看看*的传统武术吧。
(幼儿观看武术表演)问:*的武术种类很多很多,你喜欢武术吗?为什么?
武术有什么用?(强身健体)
(2)了解*武术。
问:你还知道哪些*武术?你能做做动作吗?
(根据幼儿的回答后播放多媒体软件)(个别幼儿示范做动作,集体学做个别动作)
(3)欣赏歌曲《*工夫》
问:“听了歌曲你发现了什么?”
(4)表演*工夫
a、听到慢的音乐时应该怎样做动作?(动作有力、停顿)放第一段音乐幼儿表演。
b、听到快的音乐时应该怎样做动作?(动作有力、连贯)放第二段音乐幼儿表演。
c、下面,把动作组合在一起完整的表演。
今天请你们做小小武术师把刚才你们表演的动作配上去,好吗?
请你们自己找几个朋友一起给歌曲编动作,动作要有力、到位、精神。(表现出*武术的特点)
d、请多位幼儿上台表演。动作要有力、精神。
e、请幼儿做小老师,可以和他们做的动作不一样,也可以一样。
再请部分幼儿带领大家表演,教师参与表演。
打击乐:
拔根芦柴花刚才表演了雄壮有力的*工夫,下面小小演奏家听着优美的江南民乐一起来演奏吧!
教学反思:
在本次教学活动当中,孩子们的表现很积极,而且兴趣较浓,和老师的互动很好,目标基本完成。但由于人数较多,在活动中的常规较乱,有个别幼儿出现捣乱的现象,在以后的活动中,应在组织活动的常规养成和纪律性方面加强教育。
设计意图:十月份班内开展了“大*”主题活动。在这个主题活动中从四大发明到现代火箭,从中华健儿勇夺奥运奖牌到我国的名胜古迹,从国粹京剧到剪纸……孩子们的发现越来越多,感受也越来越多。这段时间,孩子们看了电视《李小龙传奇》、《少林寺传奇》后,对*功夫产生了极大兴趣。于是,我设计了这节活动,让孩子们更多的了解我国传统的武术文化,萌发幼儿爱国的情感。
活动目标:
1、让孩子们了解*功夫是我国传统的文化,激发幼儿对*功夫的兴趣,萌发幼儿作为一名*人的自豪感。
2、让幼儿初步了解*功夫的一些基本动作,并尝试练一练。
活动准备:
1、《*功夫》的音乐。
2、教师学会一些武术的基本动作。
活动过程:
一、谈话。
1、教师:孩子们,你们看过国庆大典举行的阅兵仪式吗?从开国大典中我们能感受到我们的祖国越来越强大了,那你们觉得咱们国家什么很棒?
2、教师:我最*发现有一样也是*很厉害的,它就藏在一首歌里,我们一起听一听。
二、幼儿欣赏歌曲《*功夫》
1、提问:你听到了什么?
2、教师小结,引出*功夫。
教师::没错,我发现*功夫也是很厉害的。
三、向幼儿介绍武术知识。
1、教师:*功夫也叫武术,是我国传统的体育项目,有很多人喜欢练武术。
提问:(1)你在什么地方见过*功夫?
(2)有谁会一些武术动作?(幼儿演示)
2、向幼儿介绍*功夫简单的动作。
(1)教师演示一组*功夫的基本动作。
教师:我最*也在学*功夫,想看我露一手吗?
(2)那些动作是你喜欢的?
3、幼儿与教师共同练**功夫。
(1)教师:想不想跟我一起学?好,先活动活动手脚。准备,站如松。
(2)、幼儿与教师共同练*2——3遍。
4、幼儿在《*功夫》的音乐中展示武术动作。
(1)、教师:动作学会了吗?我们马上要召开武林大会,比一比谁是武林高手。那怎样才能成为武林高手呢?(不怕吃苦、认真……)有信心吗?你们把今天学的动作练一练。
(2)、幼儿自由演示,教师个别指导。
教师:不错。只要勤学苦练,相信你们都能成为武林高手。
5、介绍李小龙,激发幼儿民族自豪感。
(1)教师:你们知道李小龙吗?是的,他是一位功夫高手。有一次,他到美国。一位美国拳击高手瞧不起他,认为*功夫不行,就欺负李小龙并向他挑战。结果……,你们觉得*功夫怎么样?(厉害、……)现在,不单*人喜欢*功夫,连外国人也不远千里来到*学**功夫,作为一名*人你有什么感受?(骄傲、自豪……)
(2)教师:今天我们学的是拳术,*功夫还有很多,象刀术、剑术、棍术、枪术……,我们以后再来了解它。
——*功夫武术作文 (菁华5篇)
我爱武术小时候,我对武术十分喜欢。虽然我是个女孩子。对那些武艺高强的女英雄更是佩服的五体投体。
像杨排风,穆桂英。便是我的偶像,所以我5岁的时候就立志要当一名女侠。但是那时候,我万万没有想到,要练成一套过硬的功夫,谈何容易,更何况我还是一个女孩子。听妈妈说:“武术有着几千年的历史,从秦朝到清朝,*武的人有很多很多,但*武的女人却很少很少,因为那个时候的女孩儿是要裹脚的。”听妈妈这么一说,我要学武的决心就更大了。有一次,妈妈从外地出差回来了,她告诉了我一个好消息:暑假和寒假的时候,少年宫的武术班开始招生了。
“真的吗?”我高兴的一蹦三尺高!“这是你的衣服,只要穿着他去少年宫,你就可以进入练*班了。妈妈说。“那什么时候去呢?”
“就是明天,还有,以后你就自己去少年宫吧。”第二天,太阳公公就像是在跟我作对似的,火辣辣地烤着大地,树上的叶子都晒蔫了,知了在树上叫个不停,好像在说:“真热呀!”要是在以前,我肯定大门不出,躲在房间里享受着空调。“哎,谁叫我要练武呢。”终于到了少年宫,原本只要花几分钟就可以到这里的,却感觉要花上几小时。
进了少年宫,我在几个班级寻找着武术班,找到之后,我便走了进去。只见同学们谈笑风生,一点儿也没有*武的样子。这时,武术老师突然站在了门外,同学们似乎已经看见了老师,便乖乖地回到了自己的座位上。武术老师进来后,开头第一句话不是“同学们好”,而是“你们把仰卧起坐给我做100个!”“哎,学武真难啊!”
虽然*武很难,但我还是爱它,因为它的历史悠久。虽然*武很难,但我还是爱它,因为它是我们*人的骄傲!不论前面有多少风风雨雨等着我,我还是爱它!
最*,我在小杜鹃艺术团学会了武术。
一听到要学武术了,我特别高兴。*时,我们老跳《剪纸姑娘》,各个都厌烦了。今天终于来点儿新鲜的了。学武术,还有一个好处,就是可以强身健体,做一个坚强的小女孩。我非常高兴,将来我一定能成为一个强壮的女孩儿,成为一个女英雄,那感觉可真痛快呀!
首先,我们要练基本功。练基本功可不是一件容易的事,要压垮、搬腿……要是你不认真,那一根又粗又大的竹竿马上会撞在你屁股上,痛得你直叫。我的腰在班上不算软,一下去,我就差点儿疼得流出了眼泪。我脸胀得通红通红,脚不停地颤抖,我的脑袋里忽闪忽闪着一个恐怖的念头,到底跪下去还是不跪下去,我的脑子里好像有两个小人在争吵,一个说:跪下去吧,反正老师打我也没事。另一个说:坚持,一定要坚持住。我最后还是咬着牙坚持了下来。
刚开始学武术,我还嬉皮笑脸的,不停地玩,老师讲的话,我一句都没听进去。结果老师一个一个检查的时候,我做得难看极了。动作懒洋洋的,有的还没记住。老师一看我这模样,拿起竹竿就我屁股上一打,直感觉屁股上火辣辣的,好像千万条粗针扎在屁股上,我不停地啜泣,不一会儿,金豆豆就从我脸上掉下来了。“以后我可再也不敢上课不认真了。”我唠叨着。
渐渐的,我已经掌握了武术的技巧,动作做得刚劲有力了。老师看了,用赞扬的目光看着我,语重心长地说:“这小子越来越有进步了。”我心里美滋滋地。今天,在班上我已经是“跳马明星”了。别的孩子都跳不过去,而我呢,再高也跳得过去。是呀,这就是我勤学苦练的成果呀!
我学会了武术,我也懂得了 坚持在人生道路上是多么重要!
去年,李老师教我们语文。下课了,门口进来一位女老师,剪着齐耳短发,她说:“学校要在你们班选几名同学参加武术队,哪一个先坐好就选哪一个。”
当我听到这句话时,内心非常激动,赶紧跑到位置上坐好,一双大眼睛紧紧盯住老师,期望老师能选上我。幸运得是,李老师选中了我,我兴高采烈地走上讲台,报上姓名。老师登记好,我就上位了,心里美滋滋的。
第一天我带上喜欢喝的饮料,就跟着其他被选中的同学一蹦一跳地向塑胶田径场走去。站好后,老师要我们把手举得高高的,再放在地上翻一个空手筋斗。开始,我有点紧张。胡老师走过来安慰我说:“没关系,不要怕,只要认真没有学不会的东西。俗话说,世上无难事只怕有心人。”我定下心来,把手放在地上,用腿一转,就翻过去了。渐渐地,我越来越放松,也练得越来越好。胡老师表扬了我,认为我翻得好,所以把我安排在第一列做领头。我非常兴奋,每一次都站得笔直的,就像一棵小青松,斗霜傲雪。
一年过去了,老师让我们参加高邮市第四届运动会开幕式表演。因此,每天放学我们都要留几十分钟练*新的动作。每一天结束,当我回到教室整理书包时,教室里一个人都没有,就我一个人,孤零零的。
两个月后,正式表演,我们到了体育场,那里人山人海。老师忙上忙下,跑前跑后,有的帮助我们化妆,有的帮助我们列队,有的帮助我们强化动作。这时我才知道,其实老师也很劳累,但她们始终坚持,没有退缩,就像一柄撑开的大伞,为我们顶住炎炎烈日的暴晒。
表演结束,全场观众都使劲地拍手。我忽然明白:虽然练*的过程很辛苦,但我们都得到了一个最好的礼物,那就是阵阵雷鸣般的“掌声”。
正月初六下午一点半,我们嘉兴市青少年宫武术班的10名队员整装待发准备去表演,这是一场少儿文艺会演,来看的人有小孩,有家长,有老奶奶,老爷爷……真是热闹极了。
到了舞台上,我们的心都“砰砰”乱跳,真有点担心自己表演得不好。
表演开始了,看着台下观众那期待的目光,听着主持人那洪亮的声音,我的心情越来越紧张了。我只好深深地吸一口气,来稳定自己的情绪,随着老师的号令声,大家一起表演起武术基本功,先来一个“侧踢腿”,再来一个“仆步抡拍”……
集体表演已经完了,而精彩的部分才刚刚开始——那就是个人表演,有横扫一大片的棍术,有以柔克刚的剑,有威风凛凛的刀,有长驱直入的长枪……真是刀枪棍棒样样齐全,其间,当然更少不了我这个主角——双刀。个人表演开始了,第一个上场的是杨同学,她表演的是棍术,一根死气沉沉的木棍在她的手中呼呼作响,生龙活虎,博得了观众们的阵阵掌声。第二个同学表演的是查拳……终于轮到我上场了,我雄赳赳气昂昂地走上台,对着观众抱拳施礼,紧接着迈开弓步,“唰”的一声,双刀径直向前一扎,一个漂亮的“弓步扎刀”;继而左右开弓,双刀抡圆,呼呼作响,挥劈砍撩,双脚猛地用力一蹬,身体一跃,一个“腾空飞刺”,双脚轻轻落地转身一劈一招“歇步劈刀”;继而躺下身,双手像风火轮一样旋转起来,最后来个英姿飒爽的“鲤鱼打挺”,观众看了齐声高喊“好!”表演完了,我又向观众们敬礼谢幕,台下掌声雷动。
这次表演我真开心,不仅是为了那一声“好!”,还为了自己的胆量又“更上一层楼”。
我是一位女生,可是家里的大人们都说我是一个调皮的“假男孩”有多动症,因为人家的女孩子都是文文静静的,可是,我虽然是女生,但和男生一样喜欢打打闹闹的,一刻也停不下来。
一天中午,我听爸爸说:“让咱家的小妞去学武术吧。”我一听,高兴的情绪马上就上来了,连忙说:“好呀,好呀。我一定要去,我一定要去。”姐姐也说:“我也要去,我也要去。”然后我和姐姐就兴高采烈的去学武术了。
走进武术班,我就先跟着老师学基本动作:踢腿。踢腿有好多种呢!有正踢腿,侧踢腿,里和腿,外和腿,飞腿......原来我学过舞蹈,踢腿对我来说真是小菜一碟,可是就在我正洋洋得意时,我的脚底就像抹了油一样摔在了地上。我赶快站起来重新踢,一次次摔到,一次次站起来。功夫不负有心人。我学会了所有的踢法还学到了一套“摸掌出拳”的武术。
原来,*武术这么有趣呀!将来我一定要学*更多的*功夫。
——大班综合教案:*功夫 (菁华5篇)
活动目标:
1.尝试看图谱学功夫招式。
2.体验与同伴共同探索,表演的乐趣。
3.感受*武术的魅力与精神。
活动准备:
3组功夫图谱、音乐、绸带。
活动过程:
一、教师腰间系红色腰带出场引起幼儿兴趣。
1.教师一登场就转个圈,看我这身打扮像干什么的?
T:缪老师最*迷上了*武术,你们有人喜欢武术吗?想不想看T:我练几招?我这不算什么,我师傅才厉害呢?一起来看看。
二、看录像
T:我师傅打得怎么样?有没有你们喜欢的动作?
三、看图谱学功夫。
T:除了李连杰,你们知道*还有哪些武术明星?
那么多武术明星他们的武术功夫是从哪里来的呢?
除了跟师傅练还可以怎么练?(自己看秘笈练功)
出示秘笈:看有什么秘笈?
T:今天就要请你和朋友一起来看秘笈练功。待会儿我们还要举行武林大会,比一比,看哪一组可以拿到冠军。我们分为三组:每组不能超过6个人。你们喜欢什么秘笈就站到它面前去。
T:我给你们配一首很有力的音乐,你们可以听着音乐来练动作。
T:一共有几个动作?我的这段音乐也有四句,一起听听。一会儿比赛时一句歌词做一个动作。
T:现在都到前面来,华山派的站在一起……现在是彩排,大家一起练,各看各的,忘了可以偷偷瞄一下。(要不要再练一遍,动作不要着急)
四、幼儿表演
T:武林大会马上就要开始了,请武术弟子们把自己打扮的精神一点。”
1.分组表演。
T:不要碰到别人,可以自己编队形。
2.幼儿评选。
T:你觉得哪一组好一些,好在哪里?
今天的武林大会的冠军是---可以得到一本秘诀,待会来拿,回家慢慢练。
五、组织幼儿讨论为什么要练功夫。
1.幼儿回答
2.教师总结:练功夫可以自我保护,可以见义勇为,可以强身健体。
六、观看幻灯片
T:*功夫除了用拳用掌,还有其他的什么*功夫?(刀术、棍术、剑术、枪术)
T:*武术有好多种,你们有兴趣的可以回家找找资料。
活动目标
⒈熟悉旋律,感受乐曲雄壮有力的性质。
⒉能理解歌词,并尝试用身体动作表现歌曲的风格和内容。
活动准备
一段武术视频、歌曲中的四个动作和幼儿自主学*的动作图片、选用歌曲慢的一段。
活动过程
一、熟悉歌曲旋律,理解歌曲内容。
⒈看小电影导入:今天老师要请小朋友看小电影,我们来看看电影里的人在干什么?有些什么动作?(教师播放一段*功夫的视频)
⒉电影里的人在什么?你看到了有些什么动作?
⒊你最喜欢电影里的哪一个动作?请你来打一打。(教师再次播放视频)
⒋小结:刚才那位武术师傅打的那些武术叫*功夫。*功夫是我们*特有的,许多外国人就专门到*来学*。
二、理解歌词。
⒈今天老师给这位武术师傅在练功的时候配上了一段音乐,我们一起来听一听!
⒉完整欣赏歌曲《*功夫》:歌曲的名称叫什么?(读一读)这首歌曲听起来感觉怎么样?(很强壮、很有力)
⒊听着这首强壮、有力的歌曲,我们的表情和动作应该怎么样?(很有力)请你来打一个很有力的功夫。(让幼儿体验歌曲的风格,并运用到动作和表情上)
⒋我们再来听一遍歌曲,听仔细,歌曲里唱了些什么?
⒌你听到歌曲里唱了些什么?出示相应图片,帮助幼儿理解歌词,为什么说“卧似一张弓”,“站似一棵松”,“坐如钟”,“走似一阵风”,并请幼儿做一做,并提醒幼儿动作和表情要强壮、有力。
⒍教师哼唱歌曲,完整做四个动作。
⒎幼儿听着音乐的前四句,完整地表演。
三、设计武术动作,用*功夫来表演。
⒈刚才我们看了*功夫,唱了《*功夫》,那你们想不想来练*功夫?
⒉出示舞谱:我今天带来了*功夫的秘籍,请你自己选一本秘籍来练一练功夫。(播放音乐,幼儿自选舞谱尝试练*)
⒊教师提醒幼儿练*的时候动作要强壮有力。
⒋配上慢的一段音乐,幼儿自己表演刚才在舞谱上学到的*功夫,并提醒幼儿唱一句歌曲,打一个动作。
⒌根据幼儿的情况提出建议,并再次表演。
⒍完整表演《*功夫》。
【设计意图】
民族的才是永远的。*文化是悠久而深厚的,既有像四大发明这样的文化遗产,也有像*武术这样的精神遗产。然而*年来,国外的各种动画片充斥着我国的文化市场,吸引了孩子们的眼球,孩子们张口说的都是“樱桃小丸子”、“蜡笔小新”的故事,举手投足的都是“奥特曼”、“蝙蝠侠”嘿嘿哈哈的动作。这引发了我的思考,难道我们*悠久的历史,就不能带给孩子们更多的文化?培养幼儿爱祖国的情绪、情感及做为一个*人的自豪感?我觉得我们老师可以借助于孩子们对*武术浓厚的兴趣,对孩子们进行“*文化”的教育。
【活动目标】
1、初步了解*功夫中常见的拳术和器械,感受*功夫的博大精深。
2、通过看图尝试、交流等方式了解*功夫。
3、主动参与*功夫的活动,萌发作为一名*人的自豪感。
【活动准备】
1、PPT课件、视频。
2、教师和幼儿穿*功夫服装、武术动作图。
3、音乐《*功夫》。
【活动过程】
一、开始部分,通过图片了解*功夫。
1、播放《*功夫》音乐,老师和小朋友们两手合并碎步走S路进活动室。观看图片。
今天我们的打扮怎么这么特别,像要做什么呢?(练功夫、武术)你在图片上看到了什么?和你旁边的小伙伴说一说。
谁来说一说你看到了什么?你在哪里见到过练*功夫的人?今天我们就一起了解*功夫。
二、基本部分观看视频,初步了解*功夫中常见的拳术和器械,感受*功夫的博大精深。
1、师:下面我们一起欣赏一段真功夫。
师:你觉得刚才视频中的叔叔打的*功夫怎么样?他是谁?你在电视上看到过他吗?他是*功夫明星,他叫李连杰。你喜欢他的那个动作?
他手里拿的那个你在图片上看到了吗?叫什么?
师:李连杰叔叔打的动作就是拳术,手里拿的东西就是器械。
2、*功夫有哪些拳术呢?现在我们看到的是拳术中的太极拳、少林拳。太极拳是动作轻柔、缓慢,请小朋友们起立和老师一起感受一下。少林拳动作钢劲有力,请小朋友和老师一起感受一下。
师:最*老师也迷上了*功夫,要不要给你们露一手?(要)掌声在哪里?(在这里)
三、教师表演一段武术,引起幼儿兴趣参与武术学*。
1、你们想学吗?我要把我的功夫传授给坐姿特别端正的小朋友。下面请小朋友看图尝试学**功夫动作。音乐停请快速地回到座位上。
2、谁愿意把你学的动作展示给大家?(2—3个孩子展示)
3、教功夫:今天我就做你们的师傅,弟子们请起立,往前三步走。站如松先学功夫礼仪敬礼。基本步法:马步。左边、右边各教两遍。和敬礼连起来做一遍。第二套动作:学两遍。整体串一遍。
4、学累了,我们休息一下吧!请小朋友观看一段视频。(*功夫在2008年北京奥运会开幕式上表演了,现在*功夫已经成为奥运会的体育比赛项目。我们的*功夫已经走向了世界的各个角落。作为*人,我们感到很(自豪)
生活中你在什么地方看到过练*功夫的?(公园、小区早晨爷爷在锻炼身体)
师:现在人们练**功夫有什么作用呢?(强身健体、保护我们)
5、教师小结:今天我们学*了*功夫的拳术,小朋友们想不想给爸爸妈妈和老师表演。用*功夫的礼仪向爸爸妈妈、老师们再见!播放*功夫音乐带回。
活动目标:
1、进一步熟悉歌曲,感受*武术动作的基本特点。
2、能根据歌曲特点,创编出简单的武术动作。
3、初步培养幼儿热爱祖国的情感。
活动准备:
1、事先听过歌曲内容。
2、武术象形拳的录像片,音乐光盘《*功夫》
2、武林秘籍课件。弓、松、钟的图片
活动过程:
一、感受*功夫
(一)组织幼儿观看录像*武术,了解武术动作的基本特点
(二)讨论:
1、你看到的*武术是什么样的?
2、你最喜欢哪个招式?
3、引导幼儿交流模仿各自学到的武术动作
二、欣赏歌曲《*功夫》
(一)欣赏歌曲,初步熟悉曲调和歌词
(二)出示图片,帮助幼儿理解记忆歌词
(三)幼儿随音乐学唱歌曲中的基本句子,教师讲解歌词的含义
(四)组织讨论,萌发爱国情感
1、用什么样的声音才能够唱出练武时的刚劲有力?
2、你喜欢*武术吗?为什么?
重点指导幼儿唱歌时声音要响亮、有力,做动作时手臂、腿部要用力。教育幼儿我们是*人,武术是*特有的运动项目,要热爱自己的祖国。
三、创编简单的武术动作
(一)观看武林秘籍幻灯片
(二)学*做模仿动作
1、讨论:武林秘笈中都有哪些动作?
2、引导幼儿模仿秘笈其中的动作。
3、伴随音乐将动作组合成一套动作。
(三)分组创编简单动作
1、鼓励每组幼儿用最喜欢的招式创编基本动作。并能连起来做动作。教师重点指导幼儿动作要有力,幅度要大一些。
2、随音乐分组展示动作,幼儿间互相讲评。
四、欣赏奥运会武术表演,再次感受*武术的魅力
活动延伸:
美工区:可提供纸、彩笔,供幼儿制作武功秘籍小书。
表演区:提供《*功夫》录音带,幼儿继续练*动作。
教学目标:
1.通过对歌曲的学唱,培养学生对*武术的热爱,懂得中华武术的博大精深,以修身养性,强身健体为主要目的。
2.通过歌曲的学唱,懂得中华武术魂,懂得做人也是“外练:强身健体,内练:一身正气”。引导学生有感情地歌唱。
3.了解旋律的压缩在音乐中的作用。
教学重点:
通过对*功夫的了解,让学生对歌曲的演唱更富有激情和感染力。
教学难点:
了解旋律的压缩和节奏的变化使音乐的情绪发生变化。
教学过程:
一、新课导入
播放北京申办2008奥运会的纪录片,定格在成龙表演功夫一幕。
师:同学们,你们知道这是什么运动项目吗?
生:武术。
师:武术是我国的传统体育项目,闻名于世。它博大精深,流派众多,以修身养性、强身健体为主要目的。在城市、农村到处都可以见到它的踪影。同学们看到公园里晨练的老人了吗?他们有的在打太极拳,有的在舞剑;
师;你们知道武术的主要目的是什么吗?谁来说说。
生:修身养性,强身健体。
师:其实武术不但能修身养性,强身健体,它还代表了中华民族的一种精神,一种中华武术魂。
师:今天我们就来学*一首描写中华武术的歌曲好吗?
生:好!
二、歌曲新授
1、教师播放录音,听的时候思考一个问题,听了这首歌你有什么样的感受,你最想说的是什么?生:这首歌非常有气势,豪迈的,心情很激动。
2、师:同学们是不是都有这样的感受呢?这说明同学们都被这首歌感染了,老师也有同样的感受,你们想不想听老师唱一唱呢?老师唱完之后请同学们说说这首歌可以分几个乐段?怎么分的?
生:4个乐段段,根据速度分的。
师:有哪一段与众不同呢?
生:第3乐段!
师:为什么呢?
生:第3乐段是说的,不是唱的!
师:哦,第3乐段不是“唱”歌而是“说”歌,这就是一种新的演唱形式──说唱,我们一起来把第3乐段读一遍好吗?
生:好!
教师与学生一起按节奏朗读第三段歌词,中间不停顿。
师:刚才大家读的时候啊,老师觉得少了一点气势,我们先来看看这段歌词都说了些什么好吗?
师:大家看其中提到棍、刀、剑,这都说的什么啊?
生:武术中的器械。
师:歌词中提到的“内练一口气”“豪气冲云天”呢?
生:练武之人的豪气、正气。
师:好,我们就再来朗读一次,要读出其中的气势哦!
教师带领学生再次朗读歌词。(加入鼓声)
3、学生跟琴用啦模唱。
4、学生跟琴唱歌词。
三、歌曲处理
师:老师看到在歌曲中有两处歌词是一样的,同学们发现了吗?
生:是第1乐段和第2乐段。
师:有什么不同呢?
生:速度不同,节奏也不一样。
师:出示两句歌谱,介绍歌曲节奏的变化与旋律的压缩使音乐的情绪发生变化。
师:对,第1乐段速度较慢,它表现了什么样的情绪呢?应该怎么演唱呢?
生:应该唱得舒展,连贯,雄健的。
师:第一乐段要唱的连贯,舒展,你们觉得象武术中的哪一种呢?
生:太极
师:我们加入动作好吗?师生共同表演。
师:第2乐段速度较快,应该怎么演唱呢?
生:表现英雄舞刀弄枪的飒爽英姿。应该唱得有力量,有活力。
师:第二乐段要唱的有力量,有活力,象武术中的哪一种呢?
生:八卦连环掌,师生加动作表演。
师:第四乐段速度更慢,更加饱满,唱得时候要更有气势,更加坚定。
四、完整的演唱歌曲
1、集体演唱歌曲,在演唱时注意个乐段之间的区别。
2、指名学生唱歌曲,学生评价。
五、拓展
师:老师听到大家唱得热血沸腾了,我想大家也想来表演一下吧?
生:是的。
3、师:分组设计,哪个小组设计好了动作到前面来给大家表演一下?师生评价。
六、全班集体唱歌曲,边唱边表演。
七、小结
通过学*这首歌,我们都学到了什么?(武术的名称:太极八卦莲花掌,南拳北腿。唱这首歌时要铿锵有力,把不同的乐句唱出不同的情感。)