设计思路
一、设计本次活动的依据此次音乐欣赏活动《*功夫》是大班主题活动"我是*人"系列活动中的一个高潮,它不仅作为一个音乐欣赏活动帮助幼儿对音乐情绪、内容进行体验感受和想象表现,又作为爱国主义教育的一个极好题材以激发幼儿做一个*人的自豪感、萌发幼儿喜爱民族文化的积极情感。目前,进行爱的情感教育已成为幼儿教育工作者关注的重要课题。对于大班的幼儿来讲,他们在小班、中班已进行了爱父母、爱老师、爱同伴、爱集体、爱幼儿园、爱家乡等系列爱的情感教育,这些都为本次活动的情感教育打下了良好的基础。因此,本活动的开展切合了幼儿情感、认知发展等现有水*。
二、本次活动的教学特点
1、在整个音乐欣赏活动中,始终体现了幼儿是活动的主体。在活动的实施过程中,幼儿不再是原有的被动接受式学*,而是探索体验式学*。教师是活动的支持者、引导者、参与者。为幼儿提供观察、体验、探索、表现的空间。为幼儿的创设环境、提供材料,幼儿围绕活动,进行自主观察、运用多途径的方法感知探索活动的内容,并自由地表达与表现,教师只需要适时、适宜、适度地予以支持、引导。
2、在活动中,我们更多的关注幼儿的多元智能的表现,例如:在视觉空间智能方面,有否提供丰富的视觉体验(如图画、幻灯、摄像设备等)?身体运动智能方面,是否有充分的运动时间?人际交往智能方面:是否有积极的师幼互动和同伴互动?音乐智能方面,孩子是否可以充分地、自主地欣赏音乐、表现音乐?等等。我们利用各种途径来丰富孩子的经验,结合孩子实际情况及时地调整活动目标、活动方式,挖掘孩子的各种潜能,达到发展孩子多元化智能的目的,促进幼儿身心健康协调发展。在活动过程中让孩子仔细倾听歌曲,理解歌曲内容,与孩子共同探索歌曲内容的意义,并表达自己的感受。在学*手段上通过观看图片、多媒体引发幼儿表现的愿望,从而让孩子在实践体验中感受到音乐的雄壮,不由自主地进行动作表现,在表现时孩子的节奏感和空间智能得到发展的空间,最后使孩子的情感得以升华。整个活动以欣赏表现为主要形式,活动的氛围宽松、自主,充分体现幼儿学*的主动性,注重调动孩子的积极性,始终把孩子推在活动的主体。
活动目标:
1、在理解歌词大意的基础上,能用身体动作表现内容。
2、进一步了解*武术,能够表现出*功夫雄壮有力的气概。
3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
4、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。
5、乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。
活动准备:
1、*武术的录像带,音乐磁带。
2、前观看*武术的表演或录像,模仿学*武术动作。
活动过程:
1、欣赏*功夫。
——组织观看录像,欣赏*武术。
——讨论:你看到的*武术是什么样的?为什么大家都喜欢*武术?
——请幼儿模仿各自学到的武术动作。
2、欣赏歌曲《*功夫》。
——理解歌曲中所表现出的雄壮有力的`气概。
——幼儿尝试学唱歌曲中的基本句子。
——讨论用什么样的声音才能够唱出练武的刚劲有力。
3、设计武术动作,创编舞蹈。
——请幼儿自由创编舞蹈动作。
——将幼儿创编的舞蹈动作进行组合,组织幼儿学*。
——听录音学做舞蹈动作,鼓励幼儿动作准确有力,学*表现*武术的特点。
活动反思:
通过活动让们了解我们*的伟大和为自己是一个*人而感到自豪。在星期一有一个活动是学*歌曲《*功夫》,这是一首**歌曲。通过学*让了解我们*功夫以其形体、动作、力量的绝妙组合表现出中华民族刚毅挺拔的民族精神。
活动目标:
1、喜欢*工夫,体验*工夫的`雄壮有力的气概。
2、激发幼儿用身体动作表现*工夫。
3、熟悉、感受歌曲旋律和内容,学唱歌曲。
4、通过学唱歌曲,体验歌曲的氛围。
活动准备:
*工夫音乐磁带、多媒体课件制作。
活动过程:
1、京剧表演:
分男、女幼儿表演京剧中的人物,男孩面戴自己设计的京剧脸谱,小姑娘手拿手绢表演。
2、学*武术表演:
(1)观看武术表演。
刚才,表演了*国粹京剧,今天,再来看看*的传统武术吧。
(幼儿观看武术表演)问:*的武术种类很多很多,你喜欢武术吗?为什么?
武术有什么用?(强身健体)
(2)了解*武术。
问:你还知道哪些*武术?你能做做动作吗?
(根据幼儿的回答后播放多媒体软件)(个别幼儿示范做动作,集体学做个别动作)
(3)欣赏歌曲《*工夫》
问:“听了歌曲你发现了什么?”
(4)表演*工夫
a、听到慢的音乐时应该怎样做动作?(动作有力、停顿)放第一段音乐幼儿表演。
b、听到快的音乐时应该怎样做动作?(动作有力、连贯)放第二段音乐幼儿表演。
c、下面,把动作组合在一起完整的表演。
今天请你们做小小武术师把刚才你们表演的动作配上去,好吗?
请你们自己找几个朋友一起给歌曲编动作,动作要有力、到位、精神。(表现出*武术的特点)
d、请多位幼儿上台表演。动作要有力、精神。
e、请幼儿做小老师,可以和他们做的动作不一样,也可以一样。
再请部分幼儿带领大家表演,教师参与表演。
打击乐:
拔根芦柴花刚才表演了雄壮有力的*工夫,下面小小演奏家听着优美的江南民乐一起来演奏吧!
教学反思:
在本次教学活动当中,孩子们的表现很积极,而且兴趣较浓,和老师的互动很好,目标基本完成。但由于人数较多,在活动中的常规较乱,有个别幼儿出现捣乱的现象,在以后的活动中,应在组织活动的常规养成和纪律性方面加强教育。
设计意图:
十月份班内开展了“大*”主题活动。在这个主题活动中从四大发明到现代火箭,从中华健儿勇夺奥运奖牌到我国的名胜古迹,从国粹京剧到剪纸……孩子们的发现越来越多,感受也越来越多。这段时间,孩子们看了电视《李小龙传奇》、《少林寺传奇》后,对*功夫产生了极大兴趣。于是,我设计了这节活动,让孩子们更多的了解我国传统的武术文化,萌发幼儿爱国的情感。
活动目标:
1、让孩子们了解*功夫是我国传统的文化,激发幼儿对*功夫的兴趣,萌发幼儿作为一名*人的自豪感。
2、让幼儿初步了解*功夫的一些基本动作,并尝试练一练。
3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
4、通过听、唱、奏、舞等音乐活动,培养学生的创编能力与合作能力。
5、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。
活动准备:
1、《*功夫》的音乐。
2、教师学会一些武术的基本动作。
活动过程:
一、谈话。
1、教师:孩子们,你们看过国庆大典举行的阅兵仪式吗?从开国大典中我们能感受到我们的祖国越来越强大了,那你们觉得咱们国家什么很棒?
2、教师:我最*发现有一样也是*很厉害的,它就藏在一首歌里,我们一起听一听。
二、幼儿欣赏歌曲《*功夫》
1、提问:你听到了什么?
2、教师小结,引出*功夫。
教师::没错,我发现*功夫也是很厉害的。
三、向幼儿介绍武术知识。
1、教师:*功夫也叫武术,是我国传统的体育项目,有很多人喜欢练武术。
提问:
(1)你在什么地方见过*功夫?
(2)有谁会一些武术动作?(幼儿演示)
2、向幼儿介绍*功夫简单的动作。
(1)教师演示一组*功夫的基本动作。
教师:我最*也在学*功夫,想看我露一手吗?
(2)那些动作是你喜欢的?
3、幼儿与教师共同练**功夫。
(1)教师:想不想跟我一起学?好,先活动活动手脚。准备,站如松。
(2)幼儿与教师共同练*2——3遍。
4、幼儿在《*功夫》的音乐中展示武术动作。
(1)教师:动作学会了吗?我们马上要召开武林大会,比一比谁是武林高手。那怎样才能成为武林高手呢?(不怕吃苦、认真……)有信心吗?你们把今天学的动作练一练。
(2)幼儿自由演示,教师个别指导。
教师:不错。只要勤学苦练,相信你们都能成为武林高手。
5、介绍李小龙,激发幼儿民族自豪感。
(1)教师:你们知道李小龙吗?是的,他是一位功夫高手。有一次,他到美国。一位美国拳击高手瞧不起他,认为*功夫不行,就欺负李小龙并向他挑战。结果……,你们觉得*功夫怎么样?(厉害、……)现在,不单*人喜欢*功夫,连外国人也不远千里来到*学**功夫,作为一名*人你有什么感受?(骄傲、自豪……)
(2)教师:今天我们学的是拳术,*功夫还有很多,象刀术、剑术、棍术、枪术……,我们以后再来了解它。
活动反思:
本次活动我是这样设计的,我先出示武术的图片(刀、棍、剑、拳等)问,图上的在干什么?你看到过吗?在哪里?以此来引题。幼儿积极性很高,本身孩子们就是好动的,也在电视中看过,*时也模仿过。因此活动中幼儿对*功夫产生极大的兴趣,体验到了*功夫雄壮有力的气魄。一节课下来孩子们能完整的学唱歌曲了。但是我还让幼儿在学唱歌曲、理解歌曲的基础上,能用动作表现歌曲内容,没有得到很好的解决。《*功夫》,这是一首**歌曲。通过学*让幼儿了解我们*功夫以其形体、动作、力量的绝妙组合表现出中华民族刚毅挺拔的民族精神。
一、虽然幼儿事先有一定的经验但还不够丰富
二、幼儿没有充分理解歌曲内容,因为是**歌曲,歌词较难理解,我没有很好的解释和引导,幼儿是强化学唱的。
三,整个活动也没有提升幼儿 的经验,活动中,没有给幼儿思考的余地,我在唱时有意无意把自己的动作流露出来,以至动作单一,只是重复自己原有的动作。而我也没有及时去引导。其实这跟我自己有关系,音乐我是个弱智。还有活动中也没有关注个别幼儿,只为了大多数,没有去理会他。这也是本次活动的缺点。
活动目标:
1、了解中华武术的风格、作用,对中华武术产生浓厚的兴趣。
2.能根据图示大胆探究马步、弓步、掌、拳等武术动作,会用动作表现音乐的特点。
3、萌发作为一名*人的自豪之情。
活动准备:
1、了解一些常见的武术动作。
2、教师教学资源《*功夫》(音频、视频);武术动作图示;北京奥运会、春晚节目中有关武术的视频。
活动过程:
1、请幼儿欣赏歌曲《*功夫》,感受音乐强悍、有力的气势。
提问:这首歌曲,听起来怎么样?你可以用什么动作来表现你对歌曲的感受?请幼儿用动作自由表现自己对歌曲的感受。
2、幼儿自主探究武术动作,感受中华武术的风格。
(1)提问:为什么大家喜欢*功夫?武术有什么用?
小结:
*功夫可以帮我们强身健体,还可以用来保护自己。武术在我国源远流长,是中华民族传统文化的瑰宝。武术动作变幻多端、刚劲有力,用武术动作来表现这首歌曲是最合适的。
教学内容:
1.学唱歌曲《*功夫》
2.欣赏男声四重唱《少林少林》
教学目标:
1.通过歌曲的学*,感受*功夫的雄健。
2.让学生更好的了解*武术作为*传统体育项目,主要目的在于修身养性、强身健体,号召大家要将中华武术魂发扬光大。
3.知道什么是男声四重唱,能听辨出歌曲《少林少林》中齐唱与重唱的区别。
教学难点:
1.了解*功夫的博大精深,感受*功夫的雄健气魄。
2.知道什么是男声四重唱,能听辨出歌曲《少林少林》中齐唱与重唱的区别。
教学用具:
多媒体、手风琴、录音机、磁带
教学过程:
一、导入
师:同学们,你们看过《少林寺》这部电影吗?谁能和大家交流一下你所知道的有关少林寺的故事?
生:略
师:今天我们就再来欣赏一下《少林寺》中的精彩片断。(播放课件,欣赏歌曲《少林少林》)。
师:你对这部影片中印象最深的是什么?生:武功。
师:半分钟时间,请大家各自模仿一个你最喜欢的武术动作。
师:大家模仿的千姿百态,看来你们都很喜欢*功夫是吗?
那今天我们就来学*一首关于*功夫的歌曲。
二、新授
1.播放录音,聆听歌曲。(点击课件首页左下方小喇叭)
师:听了这首歌曲,你有什么感受?心情是怎样的?生:略
师:下面再请同学们看个短片(播放申奥武术宣传片,课件:“奥运之魂”)
短片结束
师:这是我国申请奥运会的宣传片,看过之后我的心里激动而又自豪,你们知道这部短片展示的是什么体育项目吗?
生:武术
师:是的,那么在申奥宣传片的很短时间里,为什么用这么大的篇幅来表现武术呢?足以可见,中华武术作为传统体育项目,它的重要性有多大。我们的中华武术博大精深,在全世界也具有一定的影响,它代表着华夏子孙自强不息的顽强精神。今天就让我们带着骄傲、自豪、刚毅、自强的气魄一起来学*这首关于*功夫的歌曲好吗?
——*功夫大班教案 (菁华5篇)
设计意图:
十月份班内开展了“大*”主题活动。在这个主题活动中从四大发明到现代火箭,从中华健儿勇夺奥运奖牌到我国的名胜古迹,从国粹京剧到剪纸……孩子们的发现越来越多,感受也越来越多。这段时间,孩子们看了电视《李小龙传奇》、《少林寺传奇》后,对*功夫产生了极大兴趣。于是,我设计了这节活动,让孩子们更多的了解我国传统的武术文化,萌发幼儿爱国的情感。
活动目标:
1、让孩子们了解*功夫是我国传统的文化,激发幼儿对*功夫的兴趣,萌发幼儿作为一名*人的自豪感。
2、让幼儿初步了解*功夫的一些基本动作,并尝试练一练。
3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
4、通过听、唱、奏、舞等音乐活动,培养学生的创编能力与合作能力。
5、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。
活动准备:
1、《*功夫》的音乐。
2、教师学会一些武术的基本动作。
活动过程:
一、谈话。
1、教师:孩子们,你们看过国庆大典举行的阅兵仪式吗?从开国大典中我们能感受到我们的祖国越来越强大了,那你们觉得咱们国家什么很棒?
2、教师:我最*发现有一样也是*很厉害的,它就藏在一首歌里,我们一起听一听。
二、幼儿欣赏歌曲《*功夫》
1、提问:你听到了什么?
2、教师小结,引出*功夫。
教师::没错,我发现*功夫也是很厉害的。
三、向幼儿介绍武术知识。
1、教师:*功夫也叫武术,是我国传统的体育项目,有很多人喜欢练武术。
提问:(1)你在什么地方见过*功夫?
(2)有谁会一些武术动作?(幼儿演示)
2、向幼儿介绍*功夫简单的动作。
(1)教师演示一组*功夫的基本动作。
教师:我最*也在学*功夫,想看我露一手吗?
(2)那些动作是你喜欢的?
3、幼儿与教师共同练**功夫。
(1)教师:想不想跟我一起学?好,先活动活动手脚。准备,站如松。
(2)幼儿与教师共同练*2——3遍。
4、幼儿在《*功夫》的音乐中展示武术动作。
(1)教师:动作学会了吗?我们马上要召开武林大会,比一比谁是武林高手。那怎样才能成为武林高手呢?(不怕吃苦、认真……)有信心吗?你们把今天学的动作练一练。
(2)幼儿自由演示,教师个别指导。
教师:不错。只要勤学苦练,相信你们都能成为武林高手。
5、介绍李小龙,激发幼儿民族自豪感。
(1)教师:你们知道李小龙吗?是的,他是一位功夫高手。有一次,他到美国。一位美国拳击高手瞧不起他,认为*功夫不行,就欺负李小龙并向他挑战。结果……,你们觉得*功夫怎么样?(厉害、……)现在,不单*人喜欢*功夫,连外国人也不远千里来到*学**功夫,作为一名*人你有什么感受?(骄傲、自豪……)
(2)教师:今天我们学的是拳术,*功夫还有很多,象刀术、剑术、棍术、枪术……,我们以后再来了解它。
活动反思:
本次活动我是这样设计的,我先出示武术的图片(刀、棍、剑、拳等)问,图上的在干什么?你看到过吗?在哪里?以此来引题。幼儿积极性很高,本身孩子们就是好动的,也在电视中看过,*时也模仿过。因此活动中幼儿对*功夫产生极大的'兴趣,体验到了*功夫雄壮有力的气魄。一节课下来孩子们能完整的学唱歌曲了。但是我还让幼儿在学唱歌曲、理解歌曲的基础上,能用动作表现歌曲内容,没有得到很好的解决。《*功夫》,这是一首**歌曲。通过学*让幼儿了解我们*功夫以其形体、动作、力量的绝妙组合表现出中华民族刚毅挺拔的民族精神。
一、虽然幼儿事先有一定的经验但还不够丰富
二、幼儿没有充分理解歌曲内容,因为是**歌曲,歌词较难理解,我没有很好的解释和引导,幼儿是强化学唱的。
三,整个活动也没有提升幼儿 的经验,活动中,没有给幼儿思考的余地,我在唱时有意无意把自己的动作流露出来,以至动作单一,只是重复自己原有的动作。而我也没有及时去引导。其实这跟我自己有关系,音乐我是个弱智。还有活动中也没有关注个别幼儿,只为了大多数,没有去理会他。这也是本次活动的缺点。
活动名称:*工夫
适合班级:大班
重点领域:艺术
活动方式:集体
设计思路:
*年来社会上对外国的节日、文化比较崇尚,而在很多地方忽视了我们*的传统文化和*俗,因此,开展了主题活动“*娃娃”,在这个主题活动中,从四大发明到现代火箭;从中华健儿勇夺奥运金牌到我国的名胜特产;从国粹京剧到各民族歌舞┅┅孩子们发现越来越多,惊奇越来越多,感受也会越来越多。在看了成龙的电影和动画片《大闹天宫》后,幼儿对*工夫产生了极大的兴趣,因此选取了《*工夫》这首歌曲,让幼儿体验*工夫的雄壮有力的气概,激发幼儿用身体动作表现*工夫,给幼儿以表达表现的空间。使幼儿能在音乐气氛的感染下,在富有力度的动作表演中,对民族精神有所体味,萌发做*人的自豪感。
目标:
1、喜欢*工夫,体验*工夫的雄壮有力的气概。
2、激发幼儿用身体动作表现*工夫。
准备:
*工夫音乐磁带、多媒体课件制作。
过程:
一、京剧表演:
分男、女幼儿表演京剧中的人物,男孩面戴自己设计的.京剧脸谱,女孩手拿手绢表演。
二、学*武术表演:
1、观看武术表演。
刚才,表演了*国粹京剧,今天,再来看看*的传统武术吧。 (幼儿观看武术表演)
问:*的武术种类很多很多,你喜欢武术吗?为什么?
武术有什么用?(强身健体)
2、了解*武术。
问:你还知道哪些*武术?你能做做动作吗?
(根据幼儿的回答后播放多媒体软件)
(个别幼儿示范做动作,集体学做个别动作)
3、欣赏歌曲《*工夫》
问:“听了歌曲你发现了什么?”
4、表演*工夫
a、听到慢的音乐时应该怎样做动作?(动作有力、停顿)
放第一段音乐幼儿表演。
b、听到快的音乐时应该怎样做动作?(动作有力、连贯)
放第二段音乐幼儿表演。
c、下面,把动作组合在一起完整的表演。
今天请你们做小小武术师把刚才你们表演的动作配上去,好吗?
请你们自己找几个朋友一起给歌曲编动作,动作要有力、到位、精神。(表现出*武术的特点)
d、请多位幼儿上台表演。动作要有力、精神。
e、请幼儿做小老师,可以和他们做的动作不一样,也可以一样。
再请部分幼儿带领大家表演,教师参与表演。
三、打击乐:拔根芦柴花
刚才表演了雄壮有力的*工夫,下面小小演奏家听着优美的江南民乐一起来表演。
活动目标:
1、在理解歌词大意的基础上,能用身体动作表现歌曲内容。
2、进一步了解*武术,能够表现出*功夫雄壮有力的气概。
3、探索、发现生活中的多样性及特征。
4、培养幼儿敏锐的观察能力。
5、培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。
活动准备:
*武术的录象带,音乐磁带,活动前观看*武术的表演或录象,模仿学*武术动作。
活动过程:
一、欣赏*功夫
1、组织幼儿观看录象,欣赏*武术。
2、讨论:你看到的*武术是什么样的?为什么大家都喜欢*武术?
3、请幼儿交流模仿各自学到的武术动作。
二、欣赏歌曲“*功夫”
1、理解歌曲中所表现出的雄壮有力的气概。
2、幼儿尝试学唱歌曲中的基本句子。
3、讨论用什么样的声音才能够唱出练武的刚劲有力。
三、设计武术动作,创编舞蹈。
1、请幼儿自由创编舞蹈动作。
2、教师将幼儿创编的舞蹈动作进行组合,组织幼儿学*。
3、听录音学做舞蹈动作,鼓励幼儿动作有力准确,学*表现*武术的特点。
教学反思:
利用多种感观让幼儿去认知事物是我们常用的教学方法。在活动中,我发现幼儿们的态度积极,表现出极大的兴趣,创造力也得到发挥。
活动目标:
1、喜欢*工夫,体验*工夫的雄壮有力的气概。
2、激发幼儿用身体动作表现*工夫。
3、熟悉、感受歌曲旋律和内容,学唱歌曲。
4、通过学唱歌曲,体验歌曲的氛围。
活动准备:
*工夫音乐磁带、多媒体课件制作。
活动过程:
1、京剧表演:
分男、女幼儿表演京剧中的人物,男孩面戴自己设计的京剧脸谱,小姑娘手拿手绢表演。
2、学*武术表演:
(1)观看武术表演。
刚才,表演了*国粹京剧,今天,再来看看*的传统武术吧。
(幼儿观看武术表演)问:*的武术种类很多很多,你喜欢武术吗?为什么?
武术有什么用?(强身健体)
(2)了解*武术。
问:你还知道哪些*武术?你能做做动作吗?
(根据幼儿的回答后播放多媒体软件)(个别幼儿示范做动作,集体学做个别动作)
(3)欣赏歌曲《*工夫》
问:“听了歌曲你发现了什么?”
(4)表演*工夫
a、听到慢的音乐时应该怎样做动作?(动作有力、停顿)放第一段音乐幼儿表演。
b、听到快的音乐时应该怎样做动作?(动作有力、连贯)放第二段音乐幼儿表演。
c、下面,把动作组合在一起完整的表演。
今天请你们做小小武术师把刚才你们表演的动作配上去,好吗?
请你们自己找几个朋友一起给歌曲编动作,动作要有力、到位、精神。(表现出*武术的特点)
d、请多位幼儿上台表演。动作要有力、精神。
e、请幼儿做小老师,可以和他们做的动作不一样,也可以一样。
再请部分幼儿带领大家表演,教师参与表演。
打击乐:
拔根芦柴花刚才表演了雄壮有力的*工夫,下面小小演奏家听着优美的江南民乐一起来演奏吧!
教学反思:
在本次教学活动当中,孩子们的表现很积极,而且兴趣较浓,和老师的互动很好,目标基本完成。但由于人数较多,在活动中的常规较乱,有个别幼儿出现捣乱的现象,在以后的活动中,应在组织活动的常规养成和纪律性方面加强教育。
设计意图:十月份班内开展了“大*”主题活动。在这个主题活动中从四大发明到现代火箭,从中华健儿勇夺奥运奖牌到我国的名胜古迹,从国粹京剧到剪纸……孩子们的发现越来越多,感受也越来越多。这段时间,孩子们看了电视《李小龙传奇》、《少林寺传奇》后,对*功夫产生了极大兴趣。于是,我设计了这节活动,让孩子们更多的了解我国传统的武术文化,萌发幼儿爱国的情感。
活动目标:
1、让孩子们了解*功夫是我国传统的文化,激发幼儿对*功夫的兴趣,萌发幼儿作为一名*人的自豪感。
2、让幼儿初步了解*功夫的一些基本动作,并尝试练一练。
活动准备:
1、《*功夫》的音乐。
2、教师学会一些武术的基本动作。
活动过程:
一、谈话。
1、教师:孩子们,你们看过国庆大典举行的阅兵仪式吗?从开国大典中我们能感受到我们的祖国越来越强大了,那你们觉得咱们国家什么很棒?
2、教师:我最*发现有一样也是*很厉害的,它就藏在一首歌里,我们一起听一听。
二、幼儿欣赏歌曲《*功夫》
1、提问:你听到了什么?
2、教师小结,引出*功夫。
教师::没错,我发现*功夫也是很厉害的。
三、向幼儿介绍武术知识。
1、教师:*功夫也叫武术,是我国传统的体育项目,有很多人喜欢练武术。
提问:(1)你在什么地方见过*功夫?
(2)有谁会一些武术动作?(幼儿演示)
2、向幼儿介绍*功夫简单的动作。
(1)教师演示一组*功夫的基本动作。
教师:我最*也在学*功夫,想看我露一手吗?
(2)那些动作是你喜欢的?
3、幼儿与教师共同练**功夫。
(1)教师:想不想跟我一起学?好,先活动活动手脚。准备,站如松。
(2)、幼儿与教师共同练*2——3遍。
4、幼儿在《*功夫》的音乐中展示武术动作。
(1)、教师:动作学会了吗?我们马上要召开武林大会,比一比谁是武林高手。那怎样才能成为武林高手呢?(不怕吃苦、认真……)有信心吗?你们把今天学的动作练一练。
(2)、幼儿自由演示,教师个别指导。
教师:不错。只要勤学苦练,相信你们都能成为武林高手。
5、介绍李小龙,激发幼儿民族自豪感。
(1)教师:你们知道李小龙吗?是的,他是一位功夫高手。有一次,他到美国。一位美国拳击高手瞧不起他,认为*功夫不行,就欺负李小龙并向他挑战。结果……,你们觉得*功夫怎么样?(厉害、……)现在,不单*人喜欢*功夫,连外国人也不远千里来到*学**功夫,作为一名*人你有什么感受?(骄傲、自豪……)
(2)教师:今天我们学的是拳术,*功夫还有很多,象刀术、剑术、棍术、枪术……,我们以后再来了解它。
——《*功夫》教案 (菁华5篇)
活动目标:
1、对武术有浓厚的兴趣,发展动作的协调性、力量等。
2、用自己喜欢的方式,尝试学*简单的武术组合动作。
活动准备:
经验准备:会武术的基本动作。
物质准备:
音乐《*功夫》、课件、武术秘籍(动作图解)。
活动过程:
一、开始部分:
导入:猜猜我这身打扮是要做什么呢?原来,我在练*功夫。想看我露一手吗?(教师表演武术操)
二、基本部分:
(一)初步感受学*
1、老师的功夫怎么样?其实我的师傅更厉害。你们认识吗?她就是我们幼儿园的武术老师。
2、幼儿经验展现
(1)他们做了些什么动作?你喜欢哪个动作?幼儿模仿,老师讲解指导基本动作,重点:站姿、掌法。
(2)看了这些*功夫,你们感觉怎么样?
(二)自主分散学*
1、出示武术秘籍,引导幼儿分组学*。
2、分层次加大学*难度,引导幼儿自主学*武术动作。
(1)照秘籍自由学动作。
(每一本秘籍上有几个动作?都是些什么动作?比划一下,老师规范动作。怎样做才有力度?启发幼儿发出声音。)
(2)听音乐做动作。
(试试看,和着音乐把四个动作连起来变成一套动作。)
(3)按音乐节奏将四个动作连起来变成一套动作。
(4)练*掌握好换动作的时间,使一个组的动作达到整齐。
(三)巩固新知
(大班幼儿已有了一定的竞争意识,通过比赛,幼儿的竞争及团体意识得到了锻炼。)
召开武林大会(小子们练得很不错,究竟谁来当武林盟主呢?干脆来比一比!谁做的最整齐,最有精神,动作最有力,谁就是武林盟主!)
第一回合比一比看哪一派动作最整齐
第二回合比整齐、有力。第一名的就是武林盟主。
结束部分:观看课件,小结。
教学反思:
本次活动我是这样设计的,我先出示武术的图片(刀、棍、剑、拳等)问,图上的在干什么?你看到过吗?在哪里?以此来引题。幼儿积极性很高,本身孩子们就是好动的,也在电视中看过,*时也模仿过。因此活动中幼儿对*功夫产生极大的兴趣,体验到了*功夫雄壮有力的气魄。一节课下来孩子们能完整的学唱歌曲了。"屈。老师。教。案网出处"但是我还让幼儿在学唱歌曲、理解歌曲的基础上,能用动作表现歌曲内容,没有得到很好的解决。《*功夫》,这是一首**歌曲。通过学*让幼儿了解我们*功夫以其形体、动作、力量的绝妙组合表现出中华民族刚毅挺拔的民族精神。
一、虽然幼儿事先有一定的经验但还不够丰富
二、幼儿没有充分理解歌曲内容,因为是**歌曲,歌词较难理解,我没有很好的解释和引导,幼儿是强化学唱的。
三,整个活动也没有提升幼儿的经验,活动中,没有给幼儿思考的余地,我在唱时有意无意把自己的动作流露出来,以至动作单一,只是重复自己原有的动作。而我也没有及时去引导。其实这跟我自己有关系,音乐我是个弱智。还有活动中也没有关注个别幼儿,只为了大多数,没有去理会他。这也是本次活动的缺点。
【设计意图】
民族的才是永远的。*文化是悠久而深厚的,既有像四大发明这样的文化遗产,也有像*武术这样的精神遗产。然而*年来,国外的各种动画片充斥着我国的文化市场,吸引了孩子们的眼球,孩子们张口说的都是“樱桃小丸子”、“蜡笔小新”的故事,举手投足的都是“奥特曼”、“蝙蝠侠”嘿嘿哈哈的动作。这引发了我的思考,难道我们*悠久的历史,就不能带给孩子们更多的文化?培养幼儿爱祖国的情绪、情感及做为一个*人的自豪感?我觉得我们老师可以借助于孩子们对*武术浓厚的兴趣,对孩子们进行“*文化”的教育。
【活动目标】
1、初步了解*功夫中常见的拳术和器械,感受*功夫的博大精深。
2、通过看图尝试、交流等方式了解*功夫。
3、主动参与*功夫的活动,萌发作为一名*人的自豪感。
【活动准备】
1、PPT课件、视频。
2、教师和幼儿穿*功夫服装、武术动作图。
3、音乐《*功夫》。
【活动过程】
一、开始部分,通过图片了解*功夫。
1、播放《*功夫》音乐,老师和小朋友们两手合并碎步走S路进活动室。观看图片。
今天我们的打扮怎么这么特别,像要做什么呢?(练功夫、武术)你在图片上看到了什么?和你旁边的小伙伴说一说。
谁来说一说你看到了什么?你在哪里见到过练*功夫的人?今天我们就一起了解*功夫。
二、基本部分观看视频,初步了解*功夫中常见的拳术和器械,感受*功夫的博大精深。
1、师:下面我们一起欣赏一段真功夫。
师:你觉得刚才视频中的叔叔打的*功夫怎么样?他是谁?你在电视上看到过他吗?他是*功夫明星,他叫李连杰。你喜欢他的那个动作?
他手里拿的那个你在图片上看到了吗?叫什么?
师:李连杰叔叔打的动作就是拳术,手里拿的东西就是器械。
2、*功夫有哪些拳术呢?现在我们看到的是拳术中的太极拳、少林拳。太极拳是动作轻柔、缓慢,请小朋友们起立和老师一起感受一下。少林拳动作钢劲有力,请小朋友和老师一起感受一下。
师:最*老师也迷上了*功夫,要不要给你们露一手?(要)掌声在哪里?(在这里)
三、教师表演一段武术,引起幼儿兴趣参与武术学*。
1、你们想学吗?我要把我的功夫传授给坐姿特别端正的小朋友。下面请小朋友看图尝试学**功夫动作。音乐停请快速地回到座位上。
2、谁愿意把你学的动作展示给大家?(2—3个孩子展示)
3、教功夫:今天我就做你们的师傅,弟子们请起立,往前三步走。站如松先学功夫礼仪敬礼。基本步法:马步。左边、右边各教两遍。和敬礼连起来做一遍。第二套动作:学两遍。整体串一遍。
4、学累了,我们休息一下吧!请小朋友观看一段视频。(*功夫在2008年北京奥运会开幕式上表演了,现在*功夫已经成为奥运会的体育比赛项目。我们的*功夫已经走向了世界的各个角落。作为*人,我们感到很(自豪)
生活中你在什么地方看到过练*功夫的?(公园、小区早晨爷爷在锻炼身体)
师:现在人们练**功夫有什么作用呢?(强身健体、保护我们)
5、教师小结:今天我们学*了*功夫的拳术,小朋友们想不想给爸爸妈妈和老师表演。用*功夫的礼仪向爸爸妈妈、老师们再见!播放*功夫音乐带回。
大班健康绘本《牙齿旅行记》优质课视频+配套PPT课件+教案+音乐+教具图版本2(缺页)小班科学《奇妙的声音》公开课视频PPT课件教案音乐等
教学内容:
1、欣赏《少林少林》
2、欣赏《男儿当自强》
教学目标:更好的感受中华武术的精神。
教学过程:
一、组织教学:
二、复*上节课学唱的歌曲
三、欣赏《少林少林》
谈谈你所知道的少林寺的故事。
四、感受与表现
师:刚才大家讲的、唱的.都有些热血沸腾了,我想大家也想来表演一下吧?
生:是的。
师:老师这有一部《*功夫》的音乐电视,同学们可以自己选择几个喜欢的动作模仿。
师:哪个小组设计好了动作到前面来给大家表演一下?
学生表演,找出好的一组全班模仿,并完整表演。
师:老师看到大家表演得都很好。但是刚才老师发现有些同学的动作和大家不一样,不知道你们从哪里学来的啊?
生:电视、电影。
师:什么电影呢?
生:《黄飞鸿》!
师:谁知道有关黄飞鸿的事呢?
学生简单向大家简单介绍黄飞鸿的故事。
老师补充,并播放有关黄飞鸿的影音资料。
师:正值外寇侵华,国难深重之时,黄飞鸿奋起抵抗,号召中华儿女当自强!
教师播放《男儿当自强》音乐。
师:听过音乐以后,有哪一句是你最不能忘的呢?为什么呢?
学生回答,师生交流。
五、小结
师:同学们,*的武术博大精深,但是只靠武术兴国可以吗?还要靠科技兴国,所以希望大家好好学*,为祖国的强大、美好而奋斗!
活动目标:
1.感受歌曲的豪迈的风格,能运用多种方式表达自己的体验。
2.通过图片提示、创编动作、参与表演等方法理解歌曲所表达的意义,体验*功夫的“力量”。
3.愿意参与欣赏活动,为“*功夫”感到自豪。
活动准备:
1.物质准备:PPT、图片、教师武术服装、红腰带若干。
2.经验准备:幼儿对*功夫有一些了解。
活动过程:
1.师生进行有关“*功夫”的谈话
教师:你知道*功夫吗?你知道哪些*功夫?(请幼儿根据自己的经验自由表达,也可以做动作)
2.完整欣赏歌曲,感受歌曲豪迈的风格
幼儿和教师完整欣赏歌曲
教师:听了这首歌,你有什么感觉?唱歌的叔叔是用什么样的声音来唱的?你听到了什么?
3.欣赏歌曲第一段,体验“*功夫”的博大精神和力量
⑴出示第一组(歌曲前1~4句)图片
教师:今天,老师带来了几张图片,图片上的内容在刚才的歌里也有,你有没有听到呢?
教师慢速清唱前四句,让幼儿听清楚。
大家共同讨论,创编动作,理解前四句歌词的内容。
教师:歌里是怎么唱的?哪一句你没有听懂?
教师:请你用一个动作来表现“……”
教师根据幼儿的创编选择四个动作
师生共同随歌词来做动作
⑵出示第二组(5~8句)图片
教师:这些图片,你能看懂吗?请你和小朋友讨论一下。
幼儿表达自己的理解,教师用歌词进行概括。
老师清唱歌曲第一段,幼儿根据歌词做动作。
4.欣赏歌曲录像,进一步感受“*功夫”的魅力
播放录像,幼儿欣赏
教师:看了这段录像,是不是觉得我们*功夫特别棒?在这首歌里,除了唱以外,还用到了说的方法来表现*功夫,你有没有听到?说完一句话,后面还有一个声音?是什么?为什么要发出这个声音呢?还可以发出什么声音?我们来试一试吧。
老师念歌词,幼儿齐声发出“哈”的声音。(教师用手势给予提醒)
5.再次完整欣赏歌曲,师生共同用动作和声音来表达自己对歌曲的感受。
教师:让我们一边听着歌曲,一边做动作,一起为*功夫加油,好吗?
师生共同听歌曲表演。
活动目标:
1.了解、喜欢功夫,体验功夫的强壮有力的气概。
2.激发幼儿用身体动作表现功夫。
活动准备:拳术视频片段、《武功秘籍》、《功夫》音乐
活动过程:
一、导入部分
想看我练功夫吗?j教师演示武功?我的武功怎样?
二、欣赏功夫,体验其强壮有力的气概。
1.播放拳术视频片段
2.你喜欢他的哪个动作,你来学学(请一幼儿表演)
3.你们自己会哪些武打动作呢?(幼儿演示)你还有哪些动作可以做的像师父那么强壮?
三、看秘籍,用身体动作表现功夫。
1.有哪些武功厉害的人?他们的武功是哪里来的?除了跟师父学外,还有一种途径,那就是(出示《秘籍》),看武功秘籍。
2.这是什么秘籍?(少林秘籍)?小朋友想不想也来照着秘籍练练武功?好,那就请你们选一个你喜欢的秘籍,站到它面前空的地方,看看,有几个动作?这些动作会做吗?
3.老师给你们配一首很有力量的歌曲,你们可以听着歌、看着秘籍练练动作。注意动作有力量.
刚才我们说每本秘籍有几个动作?(4个),我们这首歌也有4句,我们来听一听一个动作配一句歌,打的时候慢慢的.
4.幼儿随音乐,表演秘籍动作
四、拓展幼儿对功夫的进一步认识。
为什么那么多的人都去练武术呢?(能强身健体、保护自己)刚才我们是用掌和拳来打的,还有好多种其他的武术呢,我们以后再了解学*吧。
——大班音乐教案:*功夫 (菁华5篇)
教学活动目标:
在尝试学**武术的动作中,感受*武术的力量和精神。
活动准备:
音乐(*功夫)、动作图片、红腰带若干、录像(李连杰武打片段、武术的种类PPT)
活动过程:
导入:猜猜看,我最*在学一种什么本领呢?(*功夫)想不想看我给你们露一手?(想)可是我才刚刚开始学,表演的不太好,请你们看看我师傅的表演吧!
一、感受学*
1、明星演示*功夫(视频)
先来认识一下我的师傅,看看他是谁?你们认识他吗?(李连杰)他叫李连杰,他可是我们*有名的武术明星。
2、 幼儿经验展现
(1)你喜欢他的哪个动作?
(2)再看一次把你喜欢的动作记下了
(3)你还会其他什么武术动作?来试试看。
小结:现在我们知道武术有很多动作,打起来是很有精神、有力的。
二、分组分散学*
3、 武术秘籍
(1)、我是跟师傅学的*功夫,那我师傅和这些武术明星的功夫都是怎样练出来的呢?
(2)、看,是从这些《武术秘籍》上学来的。看看都有些什么秘籍。
华山秘籍 少林秘籍 武当秘籍
4、四人一组,5、 每组一份秘籍,6、 听音乐学动作。
(1)、我们今天有多少小朋友来学武术?12个小朋友,三本秘籍(分成三组)怎么分?每组几个人?
(2)、你们来看看秘籍上的'动作来学一学,然后把四个动作连起来做一做。
(3)、听音乐做动作:音乐一共有四句,一句做一个动作(做两遍)
(4)、提问:跟音乐练武术时怎么样就能练整齐?(音乐变动作就变)
三、武林大会(功夫大赛)
现在我们要举办武林大会,看看哪一组能得武林盟主。
(1) 发给幼儿红腰带,自己系一系。(像系鞋带一样,两个朋友碰碰手,绕个圈拉一下,再绕一次)
(2) 请幼儿再次看动作,准备比赛
选评委
(1)、第一回合,我们来比整齐。到底哪两个队先胜出呢?请评委老师举手表决。
(2)、第二回合,我们来比力量和精神。请输的那一派当评委(赢的用*功夫的动作来感谢评委老师。)
小结:*功夫需要在不断的练*才能打得好。
四、延伸:武术的种类
设计思路
一、设计本次活动的依据此次音乐欣赏活动《*功夫》是大班主题活动"我是*人"系列活动中的一个高潮,它不仅作为一个音乐欣赏活动帮助幼儿对音乐情绪、内容进行体验感受和想象表现,又作为爱国主义教育的一个极好题材以激发幼儿做一个*人的自豪感、萌发幼儿喜爱民族文化的积极情感。目前,进行爱的情感教育已成为幼儿教育工作者关注的重要课题。对于大班的幼儿来讲,他们在小班、中班已进行了爱父母、爱老师、爱同伴、爱集体、爱幼儿园、爱家乡等系列爱的情感教育,这些都为本次活动的情感教育打下了良好的基础。因此,本活动的开展切合了幼儿情感、认知发展等现有水*。
二、本次活动的教学特点
1、在整个音乐欣赏活动中,始终体现了幼儿是活动的主体。在活动的实施过程中,幼儿不再是原有的被动接受式学*,而是探索体验式学*。教师是活动的支持者、引导者、参与者。为幼儿提供观察、体验、探索、表现的空间。为幼儿的创设环境、提供材料,幼儿围绕活动,进行自主观察、运用多途径的方法感知探索活动的内容,并自由地表达与表现,教师只需要适时、适宜、适度地予以支持、引导。
2、在活动中,我们更多的关注幼儿的多元智能的表现,例如:在视觉空间智能方面,有否提供丰富的视觉体验(如图画、幻灯、摄像设备等)?身体运动智能方面,是否有充分的运动时间?人际交往智能方面:是否有积极的师幼互动和同伴互动?音乐智能方面,孩子是否可以充分地、自主地欣赏音乐、表现音乐?等等。我们利用各种途径来丰富孩子的经验,结合孩子实际情况及时地调整活动目标、活动方式,挖掘孩子的各种潜能,达到发展孩子多元化智能的目的,促进幼儿身心健康协调发展。在活动过程中让孩子仔细倾听歌曲,理解歌曲内容,与孩子共同探索歌曲内容的意义,并表达自己的感受。在学*手段上通过观看图片、多媒体引发幼儿表现的愿望,从而让孩子在实践体验中感受到音乐的雄壮,不由自主地进行动作表现,在表现时孩子的节奏感和空间智能得到发展的空间,最后使孩子的情感得以升华。整个活动以欣赏表现为主要形式,活动的氛围宽松、自主,充分体现幼儿学*的主动性,注重调动孩子的积极性,始终把孩子推在活动的主体。
活动目标:
1、在理解歌词大意的基础上,能用身体动作表现内容。
2、进一步了解*武术,能够表现出*功夫雄壮有力的气概。
3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
4、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。
5、乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。
活动准备:
1、*武术的录像带,音乐磁带。
2、前观看*武术的表演或录像,模仿学*武术动作。
活动过程:
1、欣赏*功夫。
——组织观看录像,欣赏*武术。
——讨论:你看到的*武术是什么样的?为什么大家都喜欢*武术?
——请幼儿模仿各自学到的武术动作。
2、欣赏歌曲《*功夫》。
——理解歌曲中所表现出的雄壮有力的气概。
——幼儿尝试学唱歌曲中的基本句子。
——讨论用什么样的声音才能够唱出练武的刚劲有力。
3、设计武术动作,创编舞蹈。
——请幼儿自由创编舞蹈动作。
——将幼儿创编的舞蹈动作进行组合,组织幼儿学*。
——听录音学做舞蹈动作,鼓励幼儿动作准确有力,学*表现*武术的特点。
活动反思:
通过活动让们了解我们*的伟大和为自己是一个*人而感到自豪。在星期一有一个活动是学*歌曲《*功夫》,这是一首**歌曲。通过学*让了解我们*功夫以其形体、动作、力量的绝妙组合表现出中华民族刚毅挺拔的民族精神。
活动目标:
1、通过音乐教学,了解不同节奏的组合。
2、在合作与配合中,感应两个声部的口技节奏叠加。
3、了解*特色文化,精气神是一种不可或缺的做人态度。
活动准备:
电脑--U盘接音乐《*功夫》、打棒:6副、沙蛋/沙球:6副活动过程:
1、问题引入"*特色"暖身:
2、体态律动:*功夫的"精气神"3、歌曲教学:
三种绝技的分别展示,与口技教学在音乐中的连贯训练兵器(乐器)的选用两种兵器(乐器)的音色与节奏叠加相互交换兵器(乐器)收兵器(乐器)4、总结与再见
活动反思:
通过活动让们了解我们*的伟大和为自己是一个*人而感到自豪。在星期一有一个活动是学*歌曲《*功夫》,这是一首**歌曲。通过学*让了解我们*功夫以其形体、动作、力量的绝妙组合表现出中华民族刚毅挺拔的民族精神。
活动意图:
*武术,有着悠久的历史,也深受广大儿童的喜爱,根据大班幼儿年龄特点,设计了这节活动《*功夫》。让幼儿更多的了解我国传统的武术文化,激发幼儿做一个*人的自豪感、萌发幼儿喜爱民族文化的积极情感。培养幼儿对*武术的热爱,懂得中华武术的博大精深,以修身养性,强身健体为主要目的。
活动目标:
1、了解武术的作用,并尝试模仿武术动作。
2、知道武术是我国优秀的传统文化,感受*武术的气概。
3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
4、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。
5、熟悉乐曲旋律,并用相应的动作进行表演。
活动准备:
1、活动前幼儿已了解了一些有关*功夫的知识。
2、相关图片及视频。
活动过程:
一、看看、学学武术动作。
1、欣赏*武术视频。
提问:我们在哪里看到过*功夫?为什么大家都喜欢*武术?武术有什么作用?
小结:*功夫是我们中华民族独有的一种体育运动,它能锻炼身体还能防身自卫。
2、幼儿交流模仿各自学到的武术动作,如冲拳、砸拳、推掌、亮掌、弓步、马步。
二、欣赏并理解歌曲《*功夫》。
1、欣赏歌曲
提问:这首歌曲听上去感觉怎么样?
小结:雄壮有力,有气概。
2、幼儿尝试学唱歌曲中的基本句子。
3、师生讨论:用什么样的声音才能够唱出练武的刚劲有力。
三、表演武术操
1、教师引导语:现在我们把学的*功夫表演一下。一起做一个神气的*人。
2、集体表演武术操——*功夫。
活动延伸:
1.从幼儿的表现上给予表扬鼓励。
2.拓展延伸到相关*功夫音乐。
3.对幼儿进行思想教育,引导幼儿从小把我们博大精深的中华文化传承下去。
活动反思:
整个活动始终体现幼儿是活动的主体。在活动的实施过程中,幼儿不再是原有的被动接受式学*,而是探索体验式学*。教师是活动的支持者、引导者、参与者。为幼儿提供观察、体验、探索、表现的空间。为幼儿的创设环境、提供材料,幼儿围绕活动,进行自主观察、运用多途径的方法感知探索活动的内容,并自由地表达与表现,教师只需要适时、适宜、适度地予以支持、引导。整个活动以欣赏表现为主要形式,活动的氛围宽松、自主,充分体现幼儿学*的主动性,注重调动孩子的积极性,始终把孩子推在活动的主体。通过活动对歌曲的学唱陶冶情操、启迪智慧,在教学过程中以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式,激发和培养幼儿的学*兴趣。
设计思路
一、设计本次活动的依据此次音乐欣赏活动《*功夫》是大班主题活动"我是*人"系列活动中的一个高潮,它不仅作为一个音乐欣赏活动帮助幼儿对音乐情绪、内容进行体验感受和想象表现,又作为爱国主义教育的一个极好题材以激发幼儿做一个*人的自豪感、萌发幼儿喜爱民族文化的积极情感。目前,进行爱的情感教育已成为幼儿教育工作者关注的重要课题。对于大班的幼儿来讲,他们在小班、中班已进行了爱父母、爱老师、爱同伴、爱集体、爱幼儿园、爱家乡等系列爱的情感教育,这些都为本次活动的情感教育打下了良好的基础。因此,本活动的开展切合了幼儿情感、认知发展等现有水*。
二、本次活动的教学特点
1、在整个音乐欣赏活动中,始终体现了幼儿是活动的主体。在活动的实施过程中,幼儿不再是原有的被动接受式学*,而是探索体验式学*。教师是活动的支持者、引导者、参与者。为幼儿提供观察、体验、探索、表现的空间。为幼儿的创设环境、提供材料,幼儿围绕活动,进行自主观察、运用多途径的方法感知探索活动的内容,并自由地表达与表现,教师只需要适时、适宜、适度地予以支持、引导。
2、在活动中,我们更多的关注幼儿的多元智能的表现,例如:在视觉空间智能方面,有否提供丰富的视觉体验(如图画、幻灯、摄像设备等)?身体运动智能方面,是否有充分的运动时间?人际交往智能方面:是否有积极的师幼互动和同伴互动?音乐智能方面,孩子是否可以充分地、自主地欣赏音乐、表现音乐?等等。我们利用各种途径来丰富孩子的经验,结合孩子实际情况及时地调整活动目标、活动方式,挖掘孩子的各种潜能,达到发展孩子多元化智能的目的,促进幼儿身心健康协调发展。在活动过程中让孩子仔细倾听歌曲,理解歌曲内容,与孩子共同探索歌曲内容的意义,并表达自己的感受。在学*手段上通过观看图片、多媒体引发幼儿表现的愿望,从而让孩子在实践体验中感受到音乐的雄壮,不由自主地进行动作表现,在表现时孩子的节奏感和空间智能得到发展的空间,最后使孩子的情感得以升华。整个活动以欣赏表现为主要形式,活动的氛围宽松、自主,充分体现幼儿学*的主动性,注重调动孩子的积极性,始终把孩子推在活动的主体。
活动目标:
1、在理解歌词大意的基础上,能用身体动作表现内容。
2、进一步了解*武术,能够表现出*功夫雄壮有力的气概。
3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
4、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。
5、乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。
活动准备:
1、*武术的录像带,音乐磁带。
2、前观看*武术的表演或录像,模仿学*武术动作。
活动过程:
1、欣赏*功夫。
——组织观看录像,欣赏*武术。
——讨论:你看到的*武术是什么样的?为什么大家都喜欢*武术?
——请幼儿模仿各自学到的武术动作。
2、欣赏歌曲《*功夫》。
——理解歌曲中所表现出的雄壮有力的气概。
——幼儿尝试学唱歌曲中的基本句子。
——讨论用什么样的声音才能够唱出练武的刚劲有力。
3、设计武术动作,创编舞蹈。
——请幼儿自由创编舞蹈动作。
——将幼儿创编的舞蹈动作进行组合,组织幼儿学*。
——听录音学做舞蹈动作,鼓励幼儿动作准确有力,学*表现*武术的特点。
活动反思:
通过活动让们了解我们*的伟大和为自己是一个*人而感到自豪。在星期一有一个活动是学*歌曲《*功夫》,这是一首**歌曲。通过学*让了解我们*功夫以其形体、动作、力量的绝妙组合表现出中华民族刚毅挺拔的民族精神。
——幼儿园大班教案:功夫优选【十】篇
【教材分析】
中国功夫,是中华民族智慧的结品,是中华传统文化的体现,在全世界广泛传扬。《中国功夫》歌曲中唱到的 4 个动作“卧”“站”“坐”“走”,正是武术的精所在;“一一哈一一”的口号,提高了幼儿武术练*中的精气神增强了幼儿学*武术的兴趣。活动中,教师表演武术,幼儿根据图示自主探究,学*马步、弓步、掌等武术动作方式,使幼儿感受中国武术的博大精深,激发他喜欢武术、热爱民统文化的情感
【活动目标】
1.知道武术是我国的传统文化,简单了解武术有健身、观赏、交友、锻炼意志等作用。
2.能根据图示尝试做一些简单的武术动作。
3.感受中国功夫的强劲有力。
【活动准备】
1.请幼儿留意老人晨练、少儿节目中的武术动作。
2.“武术表演”视,功夫秘籍图示,“幼儿学*材料我爱你中国《幼儿素质发展课程?音乐》 CD
【活动建议】
1.教师表演武术,引发幼儿对中国功夫的兴趣,知道武术是我国的传统文化
(1)请幼儿说一说、学一学教师做的武术动作。提问:怎样做动作看起来会很有力?
(2)师幼互动,梳理武术中的基本动作:蹲马步、弓步、掌、拳。
(3)教师小结,帮助幼儿了解中国武术早在很久以前就有了,它是一代化传下来的,一直流传到现在。
2.联系生活,引导幼儿探究武术在生活中的`作用。
(1)引导幼儿阅读《我爱你中国》第 22 页,了解哪些人在练武术,知道练武术可以强身健体。提问:生活中,你见过谁练武术?他们为什么要练武术?
(2)播放武术表演的视频,使幼儿知道武术是一种艺术表演,可以观赏。
(3)播放武术视频,让幼儿明白练武术会很苦很累,但是不能轻易放奔要坚持到底,才能做得更好。引导幼儿讨论:怎样才能练好武不?
3.请幼儿根据图示自主探究武术动作,感受中国功夫。
(1)出示功夫秘籍图示,幼儿看图自主探索,练*武术动作。
(2)幼儿随音乐做武术动作并集体表演,教师指导个别幼儿的武术动作。
(3)请幼儿说一说自己练武术时的心情。使幼儿了解因为中国功夫很棒,练武术的人浑身充满了自信和力量。这就是我们中国功夫!希望小朋友以后,也能多多练*,大家一起强身健体。
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活动目标:
在尝试学*中国武术的动作中,感受中国武术的力量和精神。
活动准备:
一套武术服装、音乐(中国功夫)、录像、动作的图片、红腰带若干
活动过程:
一、导入
师:看看我这身打扮,猜猜我最*在学什么?
幼:语文、武术、跆拳道、武功。
师:想看我露一手吗?(扎马步,出拳)
师:不过,我才刚刚学,还是请我的师傅露一手吧。
二、感受学*
(播放画面)
师:他是谁呀?
幼:李连杰!
幼:哇,好厉害,好棒呀!
幼:我也要学!
师:你们谁想来试试?
(幼出拳,哈)
师:除了我师傅的动作外,你们还看到过别的招式吗?
幼:老师,他学跆拳道的,让他来!
(两幼儿表演,请一幼儿连贯起来打)
师:你这个功夫高手,来,你来!
师:除了李连杰外,还有谁?
幼:陈龙、陈龙的女儿、王老师。
师:看过《叶问》吗?李小龙!
师:现在我们知道武术有很多动作,打起来是很精神、有力的。这些武术明星的功夫是怎么练出来的呢?
幼:从最简单的`开始。
找师傅学。
从降龙十八掌开始。
三:分组分散学*
1、武术秘籍
师:看,是从这些武术秘籍上学来的。都有些什么秘籍?
幼:华山秘籍,武当秘籍,少林秘籍。
师:每本4个动作,可以打开贴在黑板上,12个朋友,分成3派,每派的人数要一样,想想怎么样分?
师:我现在要把这三本书放到黑板上,等我放好了,你们就分好了好吗?
(分成3派)
师:少林派。幼:到!
师:武当派。幼:到!
师:华山派。幼:到!
(分别练动作,老师指导,放音乐《中国功夫》)
师:能把这4个动作连起来练一套动作吗?
(放音乐)
师:这是前奏,准备!
师:第一句,第一个动作,第二句,第二个动作,第三句,第三个动作,第四句,第四个动作。
师:再来一次试试看,哪里换动作?
师:好,最后一次练练看!
师:好,可以开始表演了吧,怎么玩,一派一派来吧,哪派先来?
师:想不想把自己打扮成像我这样神奇点,好,给你们红腰带!
师:来,像我这样,两个好朋友碰碰头,绕个圈,拉一下,好了没?
2、武林大会
师:我们来把动作连起来打,看看哪一组能得武林盟主。
师:第一回合表演什么呢,表演有力气好不好?
师:华山派表演!
武当派表演!
少林派表演!
师:你们觉得这样站着练得开吗,对,散开!
师:哪一派最有力气?我们请评委老师好不好?
师:第一回合哪派?
评:少林派。武当派。
师:好,举手表决!
师:少林派和武当派暂时领先,华山派慢慢练,不过恭喜你们的是你们可以和所有老师一起当评委。
师:第二回合的比赛开始了,比力气和整齐,少林派对武当派!
师:好,谢谢!
师:同意武当派获胜的举手,同意少林派获胜的请举手!
师:恭喜,少林派获胜!
师:好,最后一次机会,全上来,用你们最最有力最最整齐的功夫来赢得评委们最最热烈的掌声好吗?
师:好,谢谢大家,请坐!
练了中国功夫觉得怎么样?
幼:很爽!
师:武术的动作非常有力量,让人感觉我们中国人很精神!
四、观看武术录像,延伸武术的种类
(放图片)
幼:双节棍,空手道。
师:刚刚我们练的都是拳、掌的动作,这是“拳术”中国还有许多武术呢,我们慢慢学,慢慢练,会成为中国功夫的高手,好,用中国功夫的动作和大家道别
幼握拳说:谢谢!再见!
活动目标:
1.指导幼儿练*中国功夫的基本动作,注意动作的协调性灵敏性。
2.帮助幼儿初步了解中国功夫的风格、作用,激发幼儿强身欲望和民族自豪感。
活动准备:
1.幼儿经验准备:幼儿看过武术片,了解一些功夫明星。
2.白板课件《中国功夫》。
3.白板、电脑、投影仪。
4.红彩带每人一条
活动过程:
一、开始部分
1.欣赏中国武术。
教师随着音乐声,以武术表演形式进场,要求:动作到位,有气势。
“刚才老师表演了什么?”
二、基本部分
1.组织看视频,学*一些武打动作,知道武打动作要刚劲、有力。
“最*老师迷上了武术,看看我的师傅正在练功夫呢!”
点击出现画面一,视频《李连杰练功夫》
“我师父是谁?你认识吗?”“想不想跟他学几招?”
“你学会了什么武打动作,练给大家看看!”
“你自己会什么武打动作?”请一幼儿上前表演后,其他幼儿跟学。
“练武术和*时的动作比,哪个更有力、更精神呢?”
小结:练武术就应该动作有力,精神饱满。
2. 引导幼儿学*一套完整的武打动作。
“除了李连杰,你还知道有哪些功夫明星?”
画面二:适时出示功夫明星成龙、李小龙的图片。
“猜一猜,他们的功夫哪儿来的?”
画面三:出示练功图谱
“来,我们也来学学功夫!”幼儿可以拜老师为师。
师生共同练*武术基本功:拳、掌、勾、马步、弓步、提腿。
老师完整示范,激发幼儿学*兴趣。
(1)点击播放图谱,幼儿跟着一节节练*,教师指导,注意动作要到位。
(2)点击音乐,幼儿自由练*,强调动作的刚劲、有力。
(3)点击音乐,配乐练*动作。
(4)点击音乐,扎上红绸带表演武术。
3、介绍中国武术的`知识,激发民族自豪感。
画面四:视频,“2008奥运太极表演”
“我们今天学的是拳术,他们也在表演呢,仔细看看他们练的是什么拳?”
“为什么在奥运会上要表演中国的功夫呢?”
小结:武术是中国人的骄傲,是中国的瑰宝。
“除了太极你还知道有哪些拳术呢!”
画面五:猴拳,螳螂拳
幼儿模仿其动作。
“中国功夫除了拳术,你还知道有哪些武术?”
画面六:点击出现“刀术、棍术、剑术”
“你们想一想,我们练拳、练刀、练剑、练棍,练这些武功到底有什么用呢?”
小结:保家卫国、声张正义、强身健体,增强保护能力。
画面七:视频,《中华武术,闻名全球》。
“现在不但中国人喜欢武术,外国人也很喜欢,以后的中国功夫还等着你们慢慢学,慢慢把它传下去呢,你们有信心吗?”
三、结束部分
“武术小子们,起立,把我们学到的武术知识、武术本领去教给其他人吧!”
在音乐声中,教师和幼儿一起整理活动用具。
“中国功夫”课件使用说明
画面一:点击播放视频“李连杰练功夫”2秒后,出现李连杰正在练功夫,暂停。幼儿讨论后,再次点击播放键,继续播放视频。
画面二:功夫明星成龙、李小龙
画面三:动作图谱。先点击出现①②,引导幼儿看图示练动作,再依次点击③④⑤⑥⑦⑧,幼儿看图示自由练*。点击音频整体练*。再次点击音频,幼儿扎绸带表演。
画面四:点击视频,播放“奥运太极表演”。
画面五:出现猴拳、螳螂拳。
画面六:在画面左上角点击出现棍术、画面下方点击出现刀术、在画面右上角点击出现剑术。
画面七:播放视频“中华武术,闻名全球”。
活动目标:
1、学会看图谱练*动作。
2、不怕困难,体验挑战性活动的乐趣,激发民族自豪感。
3、让小朋友们感到快乐、好玩,在不知不觉中应经学*了知识。
4、发展幼儿手部动作的灵活性。
活动准备:
红绸带人手一条
Ppt功夫秘笈三本
活动过程:
一、谈话引发兴趣
1、教师腰系红腰带,提问:你觉得最*老师在学什么?
想看我表演一下吗?(演示几个动作)
2、有个人打得比我好。打开课件:李连杰打斗片段。幼儿观看
他表演了哪些动作?你最喜欢哪一个?想试试吗?
幼儿模仿动作。
他的动作感觉怎样?(迅速、有力)你在做动作时感觉有什么困难?怕不怕?还想继续学吗?
3、还有哪些人的功夫也非常厉害?你知道他们是怎么练的?
二、幼儿看图谱练*中国功夫
1、幼儿自己分成三派,每派人数相等。
教师把功夫秘笈贴在黑板上,每派在秘笈前自己学*上面的动作,教师指导。
秘笈上的动作都练过了吗?
跟着音乐把四个动作连起来练*,一句一个动作。
2、增加难度,想办法把动作做整齐
音乐能帮助你吗?你是怎样听音乐做动作的.?
第一个动作和第二个动作是在第一句音乐和第二句音乐的哪里换的?
3、听音乐再次练*。
怎样克服困难,让四个人的动作统一?
引导幼儿感知可以在乐句的前面换,也可以在乐句的后面换,这样才能做整齐。
4、最后一次练*,要求一派的四个人动作整齐有力。
三、召开武林大会,加大挑战难度。
1、第一轮:少林比赛武当比动作有力
系上红腰带,自己排队形,请客人老师做评委。
2、第二轮:第一轮胜出者对抗华山派比整齐。
3、最后三派的功夫连起来变成一套很长的功夫。
四、激起民族自豪感
1、看录像:鸟巢的中国功夫
为什么在鸟巢表演中国功夫?
刚才学的是掌术,还有哪些?
用中国功夫和老师再见。
活动目标:
1、在理解歌词大意的基础上,能用身体动作表现内容。
2、进一步了解中国武术,能够表现出中国功夫雄壮有力的气概。
3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
4、欣赏歌曲,感受歌曲活泼有趣的特点。
5、让幼儿知道歌曲的名称,熟悉歌曲的旋律及歌词内容。
活动准备:
1、中国武术的录像带,音乐磁带。
2、前观***武术的表演或录像,模仿学*武术动作。
活动过程:
1、欣赏中国功夫。
——组织观看录像,欣赏中国武术。
——讨论:你看到的`中国武术是什么样的?为什么大家都喜欢中国武术?
——请幼儿模仿各自学到的武术动作。
2、欣赏歌曲《中国功夫》。
——理解歌曲中所表现出的雄壮有力的气概。
——幼儿尝试学唱歌曲中的基本句子。
——讨论用什么样的声音才能够唱出练武的刚劲有力。
3、设计武术动作,创编舞蹈。
——请幼儿自由创编舞蹈动作。
——将幼儿创编的舞蹈动作进行组合,组织幼儿学*。
——听录音学做舞蹈动作,鼓励幼儿动作准确有力,学*表现中国武术的特点。
活动反思:
通过活动让们了解我们中国的伟大和为自己是一个中国人而感到自豪。在星期一有一个活动是学*歌曲《中国功夫》,这是一首**歌曲。通过学*让了解我们中国功夫以其形体、动作、力量的绝妙组合表现出中华民族刚毅挺拔的民族精神。
小百科:功夫(gōng fu),汉语词语,一般指代身怀武术技能。同时也可指本领、做事花费的时间精力等。《三国志
【设计意图】
民族的才是永远的。中国文化是悠久而深厚的,既有像四大发明这样的文化遗产,也有像中国武术这样的精神遗产。然而*年来,国外的各种动画片充斥着我国的文化市场,吸引了孩子们的眼球,孩子们张口说的都是“樱桃小丸子”、“蜡笔小新”的故事,举手投足的都是“奥特曼”、“蝙蝠侠”嘿嘿哈哈的动作。这引发了我的思考,难道我们中国悠久的历史,就不能带给孩子们更多的文化?培养幼儿爱祖国的情绪、情感及做为一个中国人的自豪感?我觉得我们老师可以借助于孩子们对中国武术浓厚的兴趣,对孩子们进行“中国文化”的教育。
【活动目标】
1、初步了解中国功夫中常见的拳术和器械,感受中国功夫的博大精深。
2、通过看图尝试、交流等方式了解中国功夫。
3、主动参与中国功夫的活动,萌发作为一名中国人的自豪感。
【活动准备】
1、PPT课件、视频。
2、教师和幼儿穿中国功夫服装、武术动作图。
3、音乐《中国功夫》。
【活动过程】
一、开始部分,通过图片了解中国功夫。
1、播放《中国功夫》音乐,老师和小朋友们两手合并碎步走S路进活动室。观看图片。
今天我们的打扮怎么这么特别,像要做什么呢?(练功夫、武术)你在图片上看到了什么?和你旁边的小伙伴说一说。
谁来说一说你看到了什么?你在哪里见到过练中国功夫的人?今天我们就一起了解中国功夫。
二、基本部分观看视频,初步了解中国功夫中常见的拳术和器械,感受中国功夫的博大精深。
1、师:下面我们一起欣赏一段真功夫。
师:你觉得刚才视频中的叔叔打的.中国功夫怎么样?他是谁?你在电视上看到过他吗?他是中国功夫明星,他叫李连杰。你喜欢他的那个动作?
他手里拿的那个你在图片上看到了吗?叫什么?
师:李连杰叔叔打的动作就是拳术,手里拿的东西就是器械。
2、中国功夫有哪些拳术呢?现在我们看到的是拳术中的太极拳、少林拳。太极拳是动作轻柔、缓慢,请小朋友们起立和老师一起感受一下。少林拳动作钢劲有力,请小朋友和老师一起感受一下。
师:最*老师也迷上了中国功夫,要不要给你们露一手?(要)掌声在哪里?(在这里)
三、教师表演一段武术,引起幼儿兴趣参与武术学*。
1、你们想学吗?我要把我的功夫传授给坐姿特别端正的小朋友。下面请小朋友看图尝试学*中国功夫动作。音乐停请快速地回到座位上。
2、谁愿意把你学的动作展示给大家?(2—3个孩子展示)
3、教功夫:今天我就做你们的师傅,弟子们请起立,往前三步走。站如松先学功夫礼仪敬礼。基本步法:马步。左边、右边各教两遍。和敬礼连起来做一遍。第二套动作:学两遍。整体串一遍。
4、学累了,我们休息一下吧!请小朋友观看一段视频。(中国功夫在2008年北京奥运会开幕式上表演了,现在中国功夫已经成为奥运会的体育比赛项目。我们的中国功夫已经走向了世界的各个角落。作为中国人,我们感到很(自豪)
生活中你在什么地方看到过练中国功夫的?(公园、小区早晨爷爷在锻炼身体)
师:现在人们练*中国功夫有什么作用呢?(强身健体、保护我们)
5、教师小结:今天我们学*了中国功夫的拳术,小朋友们想不想给爸爸妈妈和老师表演。用中国功夫的礼仪向爸爸妈妈、老师们再见!播放中国功夫音乐带回。
大班健康绘本《牙齿旅行记》优质课视频+配套PPT课件+教案+音乐+教具图版本2(缺页)小班科学《奇妙的声音》公开课视频PPT课件教案音乐等
活动来源:
早操是幼儿园体育活动的重要内容,是幼儿园一日活动中不可缺少的一个重要环节,也是幼儿一日体育锻炼活动的开始。幼儿早操的创编和学*一直以来就是教师全包,即教师创编好之后,再由教师一节一节地教,幼儿一节一节地学,学会了才做。这种单向传递、被动接收的形式,既呆板枯燥、缺乏新意,又难以调动幼儿学*早操的积极性。*年来,由于幼儿园男教师的增多,武术操在幼儿园早操中日益盛行,成为幼儿最喜爱的体育活动之一。在尊重幼儿动作发展规律的基础上,我设计了一个由师生共同创编、学*一套武术操的体育活动——《功夫小子》。
活动目标:
1.积极、情绪愉悦地参加武术操节动作的探索,有模仿学*武术操动作的兴趣。
2.了解武术操的.基本动作(手型和步型),感受武术操动作的力量美。
3.锻炼身体动作的控制能力,有锻炼身体的意识。
活动准备:
音乐《花仙子之歌》、《精忠报国》的歌曲磁带。
活动过程:
一、准备活动:身体动动动
1.幼儿排成四路纵队。
2.师生问好。
3.热身活动:幼儿随着欢快的音乐《花仙子之歌》自由活动身体。
教师引领孩子做相关的热身运动:小跑步一头部运动(头颈部环绕)一上肢运动(双手交替向前冲拳)一转体运动(左右冲拳).柏腰臀部环绕运动一腹背运动(双脚分开,身体前屈压腿)一前踢腿一小碎步后踢腿一弓步压腿(印左右弓步切换和前后弓步的切换)一仆步压腿(仆步压腿即左右仆步的切换)一小跑步一踏步。
二、探索活动
1.听音乐,做动作。
(1)幼儿听音乐《精忠报国》,自由做动作,教师观察引导。
(2)讨论:说出武术动作的特点(刚劲有力,很有精神)。
提问一:刚才,随着音乐你做了什么动作?动作看起来怎么样?
提问二:你们还会做哪些武术动作呢?我们来做一做,看谁的动作最有力,最精神。
2.教师引导幼儿探索出更多的武术动作。
(1)引导幼儿根据动作的方向、手型和步型的变化,发展新动作。
提问:我们的手(上肢)还可以做哪些武术动作?谁知道,来做一做。脚(下肢)还可以做哪些武术动作?还有哪些步法呢?
(2)教师以幼儿的武术动作为基础,引导出武术操节中最难的动作,突破重难点。
三、学*武术操
1.示范:教师示范武术操,幼儿欣赏或模仿。
教师示范,幼儿当评委给教师的武术动作评分。
提问:老师把你们刚才做的武术动作编成了一套武术操来为你们表演,但老师很想知道自己做得怎样,我想请你们给我当评委,给老师打打分,好吗?打分要求,第一,找一找有没有刚才我们做的那些武术动作?第二,看看老师做武术操是否有精神?有没有力?
第一节:上肢运动——手型变换;笫二节:下蹲运动——马步推掌;第三节:体转运动——转体冲拳;第四节:体侧运动——顶肘架拳;第五节:腿部运动——弓步蹬腿;第六节:腹背运动一一托掌仆步;第七节:跳跃运动——推掌提膝;第八节:整理运动——踏步拦掌。
2.做一做:幼儿模仿学*武术操。
教师从第一节开始,整套操每节做四个八拍,幼儿跟着学*。
四、精彩一刻
l.教师和幼儿一起表演武术操。
2.活动小结:学*武术操是为了锻炼身体,让我们有一个健康、强健的身体,在以后的早操活动中,我们还要继续学*这套武术操,锻炼身体。
活动反思:
在传统的学*徒手操的活动中,教师关注的焦点就是有几个操节,每个操节的动作是什么,幼儿会不会做动作,基本不去考虑幼儿怎样学、学*的过程中感受到了什么,而是一味地练*和机械地训练占据了活动的大部分时间,容易挫伤孩子学*的积极性。如何解决这个问题,那就应该变幼儿的“训练”为“体验”,在体验中让儿童得到身体的锻炼,并在体育活动中尝试大胆地改变幼儿的学*方式。事实证明,这次尝试,不仅使幼儿体验到锻炼的乐趣,更使幼儿的审美、肢体的表现力得到极大的发展,在整个学*过程幼儿兴趣盎然,积极主动。
活动评析:
本次活动变传统体操教学中“自上而下”的教学方式,为幼儿“自下而上”的学*方式,将体操学*中机械的模仿和练*该为幼儿自发、主动的体验、尝试和探究,极大地调动了幼儿的积极性和主动性,使幼儿体验到运动的乐趣。这种学*方式更有利于幼儿的发展。活动中,幼儿的主体地位得以进一步的确立,教师作为引导者,引导着幼儿学*新操,并以体验探究武术动作和整体感知武术操为主线牵动活动一步步深入。活动的三个环节环环相扣,随着活动逐渐推进,利用形式的不断变化,使教育目标有机地渗透到活动过程:中。在活动过程:中,教师通过鼓励在师幼互动中的即兴创造和生成新的成果,寓“育体”于“育人”之中。
活动目标:
1、在理解歌词大意的基础上,能用身体动作表现内容。
2、进一步了解中国武术,能够表现出中国功夫雄壮有力的气概。
3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
4、欣赏歌曲,感受歌曲活泼有趣的特点。
5、让幼儿知道歌曲的名称,熟悉歌曲的旋律及歌词内容。
活动准备:
1、中国武术的录像带,音乐磁带。
2、前观***武术的表演或录像,模仿学*武术动作。
活动过程:
1、欣赏中国功夫。
——组织观看录像,欣赏中国武术。
——讨论:你看到的中国武术是什么样的?为什么大家都喜欢中国武术?
——请幼儿模仿各自学到的武术动作。
2、欣赏歌曲《中国功夫》。
——理解歌曲中所表现出的雄壮有力的气概。
——幼儿尝试学唱歌曲中的'基本句子。
——讨论用什么样的声音才能够唱出练武的刚劲有力。
3、设计武术动作,创编舞蹈。
——请幼儿自由创编舞蹈动作。
——将幼儿创编的舞蹈动作进行组合,组织幼儿学*。
——听录音学做舞蹈动作,鼓励幼儿动作准确有力,学*表现中国武术的特点。
活动反思:
通过活动让们了解我们中国的伟大和为自己是一个中国人而感到自豪。在星期一有一个活动是学*歌曲《中国功夫》,这是一首**歌曲。通过学*让了解我们中国功夫以其形体、动作、力量的绝妙组合表现出中华民族刚毅挺拔的民族精神。
小百科:功夫(gōng fu),汉语词语,一般指代身怀武术技能。同时也可指本领、做事花费的时间精力等。《三国志
设计思路
一、设计本次活动的依据
此次音乐欣赏活动《中国功夫》是大班主题活动“我是中国人“系列活动中的一个高潮,它不仅作为一个音乐欣赏活动帮助幼儿对音乐情绪、内容进行体验感受和想象表现,又作为爱国主义教育的一个极好题材以激发幼儿做一个中国人的自豪感、萌发幼儿喜爱民族文化的积极情感。目前,进行爱的情感教育已成为幼儿教育工作者关注的重要课题。对于大班的幼儿来讲,他们在小班、中班已进行了爱父母、爱老师、爱同伴、爱集体、爱幼儿园、爱家乡等系列爱的情感教育,这些都为本次活动的'情感教育打下了良好的基础。因此,本活动的开展切合了幼儿情感、认知发展等现有水*。
二、本次活动的教学特点
1、在整个音乐欣赏活动中,始终体现了幼儿是活动的主体。在活动的实施过程中,幼儿不再是原有的被动接受式学*,而是探索体验式学*。教师是活动的支持者、引导者、参与者。为幼儿提供观察、体验、探索、表现的空间。为幼儿的创设环境、提供材料,幼儿围绕活动,进行自主观察、运用多途径的方法感知探索活动的内容,并自由地表达与表现,教师只需要适时、适宜、适度地予以支持、引导。
2、在活动中,我们更多的关注幼儿的多元智能的表现,例如:在视觉空间智能方面, 有否提供丰富的视觉体验(如图画、幻灯、摄像设备等)? 身体运动智能方面, 是否有充分的运动时间?人际交往智能方面:是否有积极的师幼互动和同伴互动?音乐智能方面, 孩子是否可以充分地、自主地欣赏音乐、表现音乐?等等 。我们利用各种途径来丰富孩子的经验,结合孩子实际情况及时地调整活动目标、活动方式,挖掘孩子的各种潜能,达到发展孩子多元化智能的目的,促进幼儿身心健康协调发展。在活动过程中让孩子仔细倾听歌曲,理解歌曲内容,与孩子共同探索歌曲内容的意义,并表达自己的感受。在学*手段上通过观看图片、多媒体引发幼儿表现的愿望,从而让孩子在实践体验中感受到音乐的雄壮,不由自主地进行动作表现,在表现时孩子的节奏感和空间智能得到发展的空间,最后使孩子的情感得以升华。整个活动以欣赏表现为主要形式,活动的氛围宽松、自主,充分体现幼儿学*的主动性,注重调动孩子的积极性,始终把孩子推在活动的主体。
活动目标:
在尝试学*中国武术的动作中,感受中国武术的力量和精神。
活动准备:
一套武术服装、音乐(中国功夫)、录像、动作的图片、红腰带若干
活动过程:
一、导入
师:看看我这身打扮,猜猜我最*在学什么?
幼:语文、武术、跆拳道、武功。
师:想看我露一手吗?(扎马步,出拳)
师:不过,我才刚刚学,还是请我的师傅露一手吧。
二、感受学*
(播放画面)
师:他是谁呀?
幼:李连杰!
幼:哇,好厉害,好棒呀!
幼:我也要学!
师:你们谁想来试试?
(幼出拳,哈)
师:除了我师傅的动作外,你们还看到过别的招式吗?
幼:老师,他学跆拳道的,让他来!
(两幼儿表演,请一幼儿连贯起来打)
师:你这个功夫高手,来,你来!
师:除了李连杰外,还有谁?
幼:陈龙、陈龙的'女儿、王老师。
师:看过《叶问》吗?李小龙!
师:现在我们知道武术有很多动作,打起来是很精神、有力的。这些武术明星的功夫是怎么练出来的呢?
幼:从最简单的开始。
找师傅学。
从降龙十八掌开始。
三:分组分散学*
1、武术秘籍
师:看,是从这些武术秘籍上学来的。都有些什么秘籍?
幼:华山秘籍,武当秘籍,少林秘籍。
师:每本4个动作,可以打开贴在黑板上,12个朋友,分成3派,每派的人数要一样,想想怎么样分?
师:我现在要把这三本书放到黑板上,等我放好了,你们就分好了好吗?
(分成3派)
师:少林派。幼:到!
师:武当派。幼:到!
师:华山派。幼:到!
(分别练动作,老师指导,放音乐《中国功夫》)
师:能把这4个动作连起来练一套动作吗?
(放音乐)
师:这是前奏,准备!
师:第一句,第一个动作,第二句,第二个动作,第三句,第三个动作,第四句,第四个动作。
师:再来一次试试看,哪里换动作?
师:好,最后一次练练看!
师:好,可以开始表演了吧,怎么玩,一派一派来吧,哪派先来?
师:想不想把自己打扮成像我这样神奇点,好,给你们红腰带!
师:来,像我这样,两个好朋友碰碰头,绕个圈,拉一下,好了没?
2、武林大会
师:我们来把动作连起来打,看看哪一组能得武林盟主。
师:第一回合表演什么呢,表演有力气好不好?
师:华山派表演!
武当派表演!
少林派表演!
师:你们觉得这样站着练得开吗,对,散开!
师:哪一派最有力气?我们请评委老师好不好?
师:第一回合哪派?
评:少林派。武当派。
师:好,举手表决!
师:少林派和武当派暂时领先,华山派慢慢练,不过恭喜你们的是你们可以和所有老师一起当评委。
师:第二回合的比赛开始了,比力气和整齐,少林派对武当派!
师:好,谢谢!
师:同意武当派获胜的举手,同意少林派获胜的请举手!
师:恭喜,少林派获胜!
师:好,最后一次机会,全上来,用你们最最有力最最整齐的功夫来赢得评委们最最热烈的掌声好吗?
师:好,谢谢大家,请坐!
练了中国功夫觉得怎么样?
幼:很爽!
师:武术的动作非常有力量,让人感觉我们中国人很精神!
四、观看武术录像,延伸武术的种类
(放图片)
幼:双节棍,空手道。
师:刚刚我们练的都是拳、掌的动作,这是“拳术”中国还有许多武术呢,我们慢慢学,慢慢练,会成为中国功夫的高手,好,用中国功夫的动作和大家道别
幼握拳说:谢谢!再见!
——大班音乐活动教案:中国功夫实用5份
设计意图:
十月份班内开展了“大中国”主题活动。在这个主题活动中从四大发明到现代火箭,从中华健儿勇夺奥运奖牌到我国的名胜古迹,从国粹京剧到剪纸……孩子们的发现越来越多,感受也越来越多。这段时间,孩子们看了电视《李小龙传奇》、《少林寺传奇》后,对中国功夫产生了极大兴趣。于是,我设计了这节活动,让孩子们更多的了解我国传统的武术文化,萌发幼儿爱国的情感。
活动目标:
1、让孩子们了解中国功夫是我国传统的文化,激发幼儿对中国功夫的兴趣,萌发幼儿作为一名中国人的自豪感。
2、让幼儿初步了解中国功夫的一些基本动作,并尝试练一练。
3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
4、通过听、唱、奏、舞等音乐活动,培养学生的创编能力与合作能力。
5、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。
活动准备:
1、《中国功夫》的音乐。
2、教师学会一些武术的基本动作。
活动过程:
一、谈话。
1、教师:孩子们,你们看过国庆大典举行的阅兵仪式吗?从开国大典中我们能感受到我们的祖国越来越强大了,那你们觉得咱们国家什么很棒?
2、教师:我最*发现有一样也是中国很厉害的,它就藏在一首歌里,我们一起听一听。
二、幼儿欣赏歌曲《中国功夫》
1、提问:你听到了什么?
2、教师小结,引出中国功夫。
教师::没错,我发现中国功夫也是很厉害的。
三、向幼儿介绍武术知识。
1、教师:中国功夫也叫武术,是我国传统的体育项目,有很多人喜欢练武术。
提问:(1)你在什么地方见过中国功夫?
(2)有谁会一些武术动作?(幼儿演示)
2、向幼儿介绍中国功夫简单的动作。
(1)教师演示一组中国功夫的基本动作。
教师:我最*也在学中国功夫,想看我露一手吗?
(2)那些动作是你喜欢的?
3、幼儿与教师共同练*中国功夫。
(1)教师:想不想跟我一起学?好,先活动活动手脚。准备,站如松。
(2)幼儿与教师共同练*2——3遍。
4、幼儿在《中国功夫》的音乐中展示武术动作。
(1)教师:动作学会了吗?我们马上要召开武林大会,比一比谁是武林高手。那怎样才能成为武林高手呢?(不怕吃苦、认真……)有信心吗?你们把今天学的动作练一练。
(2)幼儿自由演示,教师个别指导。
教师:不错。只要勤学苦练,相信你们都能成为武林高手。
5、介绍李小龙,激发幼儿民族自豪感。
(1)教师:你们知道李小龙吗?是的,他是一位功夫高手。有一次,他到美国。一位美国拳击高手瞧不起他,认为中国功夫不行,就欺负李小龙并向他挑战。结果……,你们觉得中国功夫怎么样?(厉害、……)现在,不单中国人喜欢中国功夫,连外国人也不远千里来到中国学*中国功夫,作为一名中国人你有什么感受?(骄傲、自豪……)
(2)教师:今天我们学的是拳术,中国功夫还有很多,象刀术、剑术、棍术、枪术……,我们以后再来了解它。
活动反思:
本次活动我是这样设计的,我先出示武术的图片(刀、棍、剑、拳等)问,图上的在干什么?你看到过吗?在哪里?以此来引题。幼儿积极性很高,本身孩子们就是好动的,也在电视中看过,*时也模仿过。因此活动中幼儿对中国功夫产生极大的兴趣,体验到了中国功夫雄壮有力的气魄。一节课下来孩子们能完整的学唱歌曲了。但是我还让幼儿在学唱歌曲、理解歌曲的基础上,能用动作表现歌曲内容,没有得到很好的解决。《中国功夫》,这是一首**歌曲。通过学*让幼儿了解我们中国功夫以其形体、动作、力量的`绝妙组合表现出中华民族刚毅挺拔的民族精神。
一、虽然幼儿事先有一定的经验但还不够丰富
二、幼儿没有充分理解歌曲内容,因为是**歌曲,歌词较难理解,我没有很好的解释和引导,幼儿是强化学唱的。
三,整个活动也没有提升幼儿 的经验,活动中,没有给幼儿思考的余地,我在唱时有意无意把自己的动作流露出来,以至动作单一,只是重复自己原有的动作。而我也没有及时去引导。其实这跟我自己有关系,音乐我是个弱智。还有活动中也没有关注个别幼儿,只为了大多数,没有去理会他。这也是本次活动的缺点。
活动目标:
1、通过音乐教学,了解不同节奏的组合。
2、在合作与配合中,感应两个声部的口技节奏叠加。
3、了解中国特色文化,精气神是一种不可或缺的做人态度。
活动准备:
电脑--U盘接音乐《中国功夫》、打棒:6副、沙蛋/沙球:6副活动过程:
1、问题引入"中国特色"暖身:
2、体态律动:中国功夫的"精气神"3、歌曲教学:
三种绝技的分别展示,与口技教学在音乐中的连贯训练兵器(乐器)的选用两种兵器(乐器)的音色与节奏叠加相互交换兵器(乐器)收兵器(乐器)4、总结与再见
活动反思:
通过活动让们了解我们中国的伟大和为自己是一个中国人而感到自豪。在星期一有一个活动是学*歌曲《中国功夫》,这是一首**歌曲。通过学*让了解我们中国功夫以其形体、动作、力量的绝妙组合表现出中华民族刚毅挺拔的民族精神。
设计意图:
十月份班内开展了“大中国”主题活动。在这个主题活动中从四大发明到现代火箭,从中华健儿勇夺奥运奖牌到我国的名胜古迹,从国粹京剧到剪纸……孩子们的发现越来越多,感受也越来越多。这段时间,孩子们看了电视《李小龙传奇》、《少林寺传奇》后,对中国功夫产生了极大兴趣。于是,我设计了这节活动,让孩子们更多的了解我国传统的武术文化,萌发幼儿爱国的情感。
活动目标:
1、让孩子们了解中国功夫是我国传统的文化,激发幼儿对中国功夫的兴趣,萌发幼儿作为一名中国人的自豪感。
2、让幼儿初步了解中国功夫的一些基本动作,并尝试练一练。
3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
4、通过听、唱、奏、舞等音乐活动,培养学生的创编能力与合作能力。
5、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。
活动准备:
1、《中国功夫》的音乐。
2、教师学会一些武术的基本动作。
活动过程:
一、谈话。
1、教师:孩子们,你们看过国庆大典举行的阅兵仪式吗?从开国大典中我们能感受到我们的祖国越来越强大了,那你们觉得咱们国家什么很棒?
2、教师:我最*发现有一样也是中国很厉害的,它就藏在一首歌里,我们一起听一听。
二、幼儿欣赏歌曲《中国功夫》
1、提问:你听到了什么?
2、教师小结,引出中国功夫。
教师::没错,我发现中国功夫也是很厉害的。
三、向幼儿介绍武术知识。
1、教师:中国功夫也叫武术,是我国传统的体育项目,有很多人喜欢练武术。
提问:(1)你在什么地方见过中国功夫?
(2)有谁会一些武术动作?(幼儿演示)
2、向幼儿介绍中国功夫简单的动作。
(1)教师演示一组中国功夫的基本动作。
教师:我最*也在学中国功夫,想看我露一手吗?
(2)那些动作是你喜欢的?
3、幼儿与教师共同练*中国功夫。
(1)教师:想不想跟我一起学?好,先活动活动手脚。准备,站如松。
(2)幼儿与教师共同练*2——3遍。
4、幼儿在《中国功夫》的音乐中展示武术动作。
(1)教师:动作学会了吗?我们马上要召开武林大会,比一比谁是武林高手。那怎样才能成为武林高手呢?(不怕吃苦、认真……)有信心吗?你们把今天学的动作练一练。
(2)幼儿自由演示,教师个别指导。
教师:不错。只要勤学苦练,相信你们都能成为武林高手。
5、介绍李小龙,激发幼儿民族自豪感。
(1)教师:你们知道李小龙吗?是的,他是一位功夫高手。有一次,他到美国。一位美国拳击高手瞧不起他,认为中国功夫不行,就欺负李小龙并向他挑战。结果……,你们觉得中国功夫怎么样?(厉害、……)现在,不单中国人喜欢中国功夫,连外国人也不远千里来到中国学*中国功夫,作为一名中国人你有什么感受?(骄傲、自豪……)
(2)教师:今天我们学的是拳术,中国功夫还有很多,象刀术、剑术、棍术、枪术……,我们以后再来了解它。
活动反思:
本次活动我是这样设计的,我先出示武术的图片(刀、棍、剑、拳等)问,图上的在干什么?你看到过吗?在哪里?以此来引题。幼儿积极性很高,本身孩子们就是好动的,也在电视中看过,*时也模仿过。因此活动中幼儿对中国功夫产生极大的兴趣,体验到了中国功夫雄壮有力的气魄。一节课下来孩子们能完整的'学唱歌曲了。但是我还让幼儿在学唱歌曲、理解歌曲的基础上,能用动作表现歌曲内容,没有得到很好的解决。《中国功夫》,这是一首**歌曲。通过学*让幼儿了解我们中国功夫以其形体、动作、力量的绝妙组合表现出中华民族刚毅挺拔的民族精神。
一、虽然幼儿事先有一定的经验但还不够丰富
二、幼儿没有充分理解歌曲内容,因为是**歌曲,歌词较难理解,我没有很好的解释和引导,幼儿是强化学唱的。
三,整个活动也没有提升幼儿 的经验,活动中,没有给幼儿思考的余地,我在唱时有意无意把自己的动作流露出来,以至动作单一,只是重复自己原有的动作。而我也没有及时去引导。其实这跟我自己有关系,音乐我是个弱智。还有活动中也没有关注个别幼儿,只为了大多数,没有去理会他。这也是本次活动的缺点。
活动目标:
1、初步感受音乐雄壮有力的曲风,尝试用肢体动作表现音乐的风格。
2、跟随音乐学*几组简单的功夫动作组合,培养幼儿对音乐的感受力、理解力,发挥幼儿的想象。
3、通过中国功夫简单组合的学*体验共同学*、合作与协调的快乐了解喜欢中国功夫,为自己是个而感到骄傲和自豪。
活动准备:
1、活动前幼儿已了解了一些有关中国功夫的知识。
2、有关中国工夫的图片和媒体资料。
3、中国功夫音频MP3以及录音机。
4、人手一份红绸带。
活动过程:
(开始部分)
1、复*之前所学的律动,交流有关中国功夫的知识。
A、进一步展示相关图片与媒体资料,引出活动主题之中国功夫,引导幼儿模仿图片以及音频哼唱以及做动作;
B、教师引导幼儿说出中国功夫气势恢宏的口号及声音。(基本部分)
2、初步欣赏乐曲,体验乐曲风格,询问幼儿听后的感觉以及是否知道这首歌曲的名字。
3、进一步欣赏歌曲,感受歌曲的意境,学*几组简单的中国功夫动作组合,并邀请在场父母同自己一起学*。
4、教师邀请几个小朋友上台与其一起同台表演,感受中国功夫的强弱呼吸变化,鼓励幼儿与同伴用目光及动作交流快乐的情感,并逐步加入《中国功夫》的范唱,为幼儿的动作伴唱。
5、幼儿回到作为休息,倾听录音机播放的歌曲《中国功夫》。
6、幼儿跟随录音联系唱新歌。
7、教师为幼儿分发红绸带,请幼儿再次跟随音乐进行动作巩固与创编(幼儿人手一根红稠带,播放音乐,自由表演,激励幼儿编出与别人不一样的动作。)。(结束部分)
8、将幼儿学*的视频播放出来,欣赏自己与同伴的表演,体验成功的快乐。
9、告诉幼儿中国功夫是我们国家的传统文化,激发幼儿的爱国热情与民族自豪感。
10、教师组织幼儿整理场地,收回红绸带。
活动目标:
1、了解中华武术的风格、作用,对中华武术产生浓厚的兴趣。
2、萌发强身的愿望和民族自豪感。
活动准备:
多媒体课件、幼儿功夫操图片
活动过程:
一、情境引导,激发对中国功夫的喜爱之情
1、老师的着装——用武术的传统服装引起兴趣,感知武术的民族特色。
师:(着武术服装)孩子们,你们看我今天的打扮奇怪吗?
幼:奇怪,像要跳舞的样子,像要练功的样子
师:我最*迷上了中国功夫,表演一套给你们看,要不要啊?
幼:要(个别幼儿跃跃欲试)
2、我知道的武术明星——走*明星,贴*幼儿认知,进一步激发兴趣。
师:哎呀,你比我厉害,我把我师傅请出来,比你还厉害。
(播放北京申办2008奥运会的纪录片,定格在成龙表演功夫一幕。)
师:我师父是谁?
幼:成龙
师:你知道我师父表演的是什么吗?
幼:中国功夫
师:对,中国功夫,也叫武术。
师:我师父是武术明星,你知道像我师父一样厉害的武术明星还有谁?
幼:黄飞鸿,狄青、花木兰、令狐冲
师:你们知道的真多,他们都是我国从古到今的大英雄。
3、自由表现——自主的空间,调动已有的经验和兴趣。
师:你们想学中国功夫,向他们一样成为武林高手吗?让我们就一起来练一练吧。
(幼儿自由表演武术动作)
师:哦,你好厉害,你是咱们班的武术小明星。小朋友看,他厉害吗?为什么?
幼:——
师:他的动作有力,眼睛有神。
师:你们的动作刚劲有力,长大后都可以当武术明星。
二、感知体验,进一步感受中国武术的魅力
1、武功秘籍——幼儿在模仿学*中感受到探索学*的快乐。
师:我被你们说的热血沸腾了,我把我的秘籍传给你们。
(出示四套幼儿武术操,上标有:武当秘籍、少林秘籍、华山秘籍、峨眉秘籍)
师:(逐一出示,和幼儿共同认读)
师:自己选择加入一个门派,看着武功秘籍上的动作来练一练,老师给你们配一首雄壮有力的歌,伴着歌声来操练吧。
幼:(播放歌曲《中国功夫》,自由选择练*)
2、武林大会——大胆表达自己对中华武术的感受和理解。
师:孩子们,你们练得真棒,我们来开个武林大会,pk一下,看哪个门派最厉害。
(幼儿分组表演)
师:哪个门派最厉害?
幼:峨眉派
师:为什么?
幼:因为他们整齐,动作有力。
师:对,动作整齐,刚劲有力,表演起来才好看。
师:让我们为冠军队颁奖吧!
三、情感升华,激发强身的愿望和民族自豪感
师:你们是我们班的冠军,老师这里还有一些冠军,看看他们是什么冠军?
(播放奥运比赛ppt)
幼:他们是奥运冠军
师:中国武术为什么被列为2008年奥运比赛项目呢?
幼:——
师:你在哪里还见过人们打武术?
幼:早晨广场上锻炼的人们。
师:为什么?
幼:他们在锻炼身体,幼:练武术可以锻炼身体,可以让身体强壮,可以打坏人保护别人。
师:你们都是很有正义感的好孩子,武术是我们中华民族的传统项目,又是诞生于中国,它还代表了中华民族的一种精神,一种中华武术魂。我们中国是一个很了不起名族,有很多值得我们骄傲的民族文化,小朋友们下去后查一查除了武术,还有什么?
活动反思:
在这次活动中,我和幼儿共同成长,成功之处:
1.良好的师幼关系。教师对幼儿的尊重体现在教师关注到幼儿的兴趣点,并进行教育价值的判断,选取了“中国功夫”这一载体,通过有目的引导,让幼儿感知中国文化,培养民族自豪感贴*幼儿,能够引起幼儿的共鸣。
2.润物无声。在活动组织实施过程中分层目标清晰,即为突破总目标服务又为下一目标提供铺垫,使得活动很流畅,幼儿始终处于积极的`主动学*中。比如:当我着一身武术服装出场时,幼儿立即对教师奇怪的打扮产生兴趣,这种方式在最短的时间里吸引了幼儿的眼球,同时又让幼儿感受到武术的传统;武林大会的教学环节,通过幼儿的模仿学*,使幼儿在活动中体会到探索学*的乐趣,同时也在情境、音乐的感召**验到中华武术刚劲有力的特点,也在不知不觉中将武术门派这样的知识点融入教学。
不足:孩子们在看图谱学*功夫操时,个别动作孩子们在伸臂、抬腿时站立不稳、连贯性不强,以后教师在设计动作时,要据孩子们年龄特点和实际进一步斟酌。