高一下册生物教师教学计划优选【5】份

　　高一下册生物教师教学计划 1

　　一、现状分析

　　学生在初中阶段对生物学科的学*已过一、两年。两年来，教师、学生各方面情况都比较稳定。通过初一、初二两年的学*，多数学生的生物学基础知识都比较扎实。但不容乐观的是仍有接*三分之一的学生处于一种消极、被动的学*状态；有*五分之一的学生的学*有愈拉愈远的态势。

　　本阶段的学*，主要是一些基本知识的学*。这部分内容包括植物学、动物学和人体生理卫生知识，尤其是关于人体生理的知识。为让学生提前做好学*准备，教师特意在第一节课上用两个很生动的实例来说明学*人体生理卫生这门学科的重要意义。这样做的目的是想让学生首先从思想上愉快地接受这门学科。只有先从思想上接受，才能在老师创造的良好学*条件下实现内、外因的有机结合，实现一些高质量的目标。

　　目前，虽然学生学*的积极性普遍很高，但由于一部分学生问题积累过多，成绩较低的学生占有一定的比例；各班的优秀学生成长率不高，成绩忽高忽低，很不稳定，期末考试成绩高分率不理想；各班成绩差距仍存在。所以，本学期的教学任务繁重。

　　本学期教学上要把握好既抓全体、又要特别突出优等生的重点培养工作的.原则。难度虽然很大，但使工作更富有挑战性。在大家都很努力的前提下，自己更要总结经验，通过学*，不断找寻新思路、新方法，克服一切困难，争取优异成绩。

　　二、学期工作目标

　　1、期中、期末学生综合成绩与区属城区中学比较，要进入前三名，力争进入第二名。力争优秀率有大的提高，争取优秀率和*均分都进入第三名。

　　2、加强学困生的辅导，提高各班的*均成绩，缩小与实验班的差距。

　　3、积极参加教学研究活动，努力提高自已的业务水*。

　　三、采取的主要措施

　　1、钻研教材，准备教具，认真做好课件，抓好课堂教学的第一关。

　　2、采用灵活多样的教学方法，使用多媒体手段使抽象知识形象化，难点问题简单化，提高学生学*的积极性，提高学生学*的兴趣。

　　3、课堂教学“先学后教，当堂训练”教学模式，学导结合，使所学知识和实际生活，生产实践相结合，学以致用，提高学生的训练迁移能力。

　　4、把好质量关，争取堂堂清、节节清、章章清；单元检测人人过关（按预定目标）。

　　5、加强优等生的辅导力度，努力提高优秀率，争取优异成绩。

　　高一下册生物教师教学计划 2

　　一、指导思想

　　本学期，我校教学以深化课堂教学改革为工作核心，以规范常规教学为基点，以信息技术与学科教学的有机整合的研究、实践为重点，以以校为本的教师培训为切入点，以特色发展为突破点，力争使学校教学工作得到进一步的提升，特提出以下工作计划：

　　二、教学目标

　　学生通过高中生物课程的学*，将在以下几个方面得到发展：获得生物科学和技术的基础知识，了解并关注这些知识在生活、生产和社会发展中的应用；提高对科学和探索未知的兴趣；养成科学态度和科学精神，树立创新意识，增强爱国主义情感和社会责任感；认识科学的本质，理解科学、技术、社会的相互关系，以及人与自然的相互关系。逐步形成科学的世界观和价值观；初步学会生物科学探究的一般方法。具有较强的生物学实验的基本操作技能、搜集技能、搜集和处理信息的能力，以及交流与合作的能力；初步了解与生物科学相关的应用领域，为继续学*和走向社会做好必要的准备。具体目标如下：

　　1、知识目标

　　（1）获得生物学基本事实、概念、原理、规律和模型等方面的基础知识，知道生物科学和技术的主要发展方向和成就，知道生物科学发展的重要事件。

　　（2）了解生物科学知识在生活、生产、科学技术发展和环境保护等方面的应用。

　　（3）积极参与生物科学知识的传播，促进生物科学知识进入个人和社会生活。

　　2、情感态度与价值观目标

　　（1）初步形成生物体的结构和功能、局部与整体、多样性与共同性相统一的观点，树立辩证唯物主义自然观，逐步形成科学的世界观。

　　（2）认识生物科学的价值，乐于学*生物科学，养成质疑、求实、创新及勇于实践的科学精神和科学态度。

　　（3）认识生物科学和技术的性质，能准确理解科学、技术、社会之间的关系。能够运用生物科学知识和观念参与社会事务的讨论。

　　3、能力目标

　　（1）能够正确使用一般的实验器具，掌握采集和处理实验材料、进行生物学的操作、生物绘图等技能。

　　（2）发展科学探究能力。

　　课程具体目标中的知识、情感态度与价值观、能力三个维度在课程实施过程中是一个有机的整体。

　　三、教学对策

　　生物科学的是自然科学中的一门基础学科，是研究生命现象和生命活动规律的科学。它是农业科学、医学科学、环境科学及其他有关科学和技术的基础。它是一门实验性很强的学科。因此，要注重实验教学和社会实践活动。

　　在教学过程中将采取的主要措施有：

　　1、首先，深入学*新课标的有关理论，领会新课标的精髓实质，明确新课标的目的要求，把握新课标的教学方向，使得学科教学有的放矢，做到事半功倍。从宏观上把握生物教学内容，了解章节内容的地位，使自己的教学思路更加清晰明了。从微观上细心揣摩章节内容。将章节内容放在整个教材体系的大背景下考虑，使教学内容具有全面性和完整性，也使章节内容具有整体性和层次性。

　　2、严格执行“教学五认真”的要求，做到充分备课，认真上课，精心布置作业和批改作业，耐心辅导，准确地考查评定。生物科学是非常人文的一门学科，自己要认真研究高一学生的心理状况，只有全方位地把握学生的情况，才能真正做到因材施教，取得教学上真正的主动。

　　3、充分利用教材的特点，发挥学生学*的主观能动性，变学生为学*的真正主人，多用研究性学*、探讨性学*的方法，同时也要使教学更富有人文色彩。

　　高一下册生物教师教学计划 3

　　一、指导思想

　　遵照高中素质教育的基本原则：育人第一，升学第二。全面落实高中生物课程的基本理念：

　　（1）提高生物科学素养

　　（2）面向全体学生

　　（3）倡导探究性学*

　　（4）注重与生活实践的联系。

　　二、任务和目标

　　本学期教研室下达的任务是授完生物必修1―《遗传与进化》。我们的计划是在圆满完成任务的同时，还要实现一下目标：

　　1、首先努力培养学生学*生物学的兴趣，使学生从兴趣出发，主动参与课堂，自主学*。

　　2、培养学生良好的学*方法和学**惯，好的学*方法是成功的前提，好的学**惯决定学生的一生。要教给学生了解生物学特点，并掌握学*生物学的特有方法，“授之以渔”。

　　3、全面提高学生的生物学素养，使学生扎实地掌握生物学基础知识，为培养学生的能力打下坚实的基础。

　　4、注重培养学生的能力。提倡探究性学*，将探究式教学与讲授式教学有机结合起来，提高课堂效率，培养学生的探究能力。努力开全实验，培养学生的动手能力和实验能力。注重生物学知识与生活、生产实际的联系，培养学生迁移和运用知识的能力。5、注重核心概念的教学。核心概念对学生概括和运用知识起到很重要的作用，必须加强核心概念的教学。

　　三、教情、学情分析

　　本学期我校高一生物教师得到充实，由两位生物教师担任生物的教学任务，可以说压力很大。为了保证教学的质量，我们生物备课组将加强集体备课，未经集体备课的课不上。我们*时要加强对课标、教材的研究，确保准确把握教材，少走弯路。

　　我校现在有学生530人左右，男女比例接*1：1，有10个教学班，其中文化班8个，艺体班2个，每人5个班，经过一学期的学*，学生有一定的进步，但总体来说，学生基础较弱，学**惯不好，智力水*还可以，学生的`自治能力较弱，学*方法欠缺。

　　四、完成目标任务的具体措施

　　1、加强集体备课：每周有一次大集体备课：确定下周的教学进度、教学内容、教学方法、*题（考虑学生的实际，让不同层次的学生做不同的试题）、作业情况；协调各班的进度；反馈上周各班学*情况、完成作业的情况；安排下周的观摩课，评课的时间、地点。

　　2、改进方法、提高学生学*的积极性：每班找出2名生物成绩优秀的学生进行自我总结，然后进行总结，介绍给学生，让其选择适合自己的方法；教师要挖掘教材中和学生生活密切联系的地方，提高学生的兴趣；教师要提高自己的教学艺术（提高语言的表达能力、语言的感染力）。

　　3、加强学生生物实验的能力：课上时间进行基础知识的学*以及操作事项的说明，课下让学生自主完成实验（教师提前准备好实验材料，学生在周六、周日去实验室做实验）。

　　高一下册生物教师教学计划 4

　　新学期，新形势。根据学校的各种实际情况，我们高二备课组教师，拟在本学期，以更饱满的工作热情，更端正的教学态度，更行之有效的教学手段，在有限的课时内更快更好落实教学进度，更加有力的提高生物科的教学质量，具体措施如下：

　　一、落实好各项教学常规

　　落实好各项教学常规，是提高教学质量的关键。所有生物教师一定要在备课、上课、作业的布置与批改、单元检测及落实上下功夫，尤其要做到：不经备课的课不上；自己不做的题目不发给学生；不能批改的作业不布置给学生，批不了的单元过关题不考。教师的备课既要突出备知识，又要体现知识传授过程的设计，要根据学生实际和教师自己的特点，采用恰当的'教学方法进行教学。所有教师一定要按要求落实好学校制定的各项教学常规。

　　二、加强学法指导，培养学生良好的学**惯和学*兴趣

　　教师在教学过程中要加强对学生的学法指导，以提高学生的学*效率。要使学生懂得如何才能学好生物，要引导学生掌握生命科学的本质规律，促使学生形成适合自身发展的学**惯。生物教师要发挥学科优势，培养学生的学*兴趣，要结合生产、生活实际进行教学和开展各项活动，培养学生运用所学知识解决实际问题的能力，让生物课堂教学充满激情和活力。

　　三、重视学生能力培养

　　重视能力和素质的考查是新一轮改革的一个特点。比如：对生物科学基础知识的理解能力；设计和完成实验的能力；对生物科学基本知识的应用能力。

　　构建知识网络，弄清知识间的内在联系，重视知识迁移，培养学科能力，是学科能力向综合能力转化的知识基础。要求学生能够解释和说明所学生物科学基本知识的含义，并能用适当的形式（如文字、图或表）进行表达。学*生物科学的基本知识仅仅停留在理解上是不够的，还要能在理解的基础上，应用这些知识去指导生物科学的研究、社会的生产和人类的生活，必须懂得生物科学知识的实用性和社会价值。

　　四、快乐、成功教育和严格要求的结合

　　“教不严，师之惰”，在新课程的教学实施中仍然具有现实意义，学生主体精神的发扬，教师在着力营造生动活泼的学*氛围的同时，也要创设严格要求的环境，并把形成性评价贯穿于教学过程之中。

　　五、要加强集体备课，努力增强集体备课实效

　　本学期集体备课的定点时间为星期四上午。另外我们还可利用活动课机会加强集体备课，特别是要加强课程标准研究，加强学情研究和教学内容与教学策略研究。

　　1、对照教学大纲（或课程标准）认真研讨和确定教学目标、教学重难点、教学方式方法策略；

　　2、认真分析学情特点和考试动态，及时调整教学策略措施；

　　3、相互听课情况及时评讲。

　　高一下册生物教师教学计划 5

　　新学期，新形势。本学期教学工作任务高一年级3个班生物教学。为认真落实云南省教育厅“为了让中小学生快乐学*、健康成长，切实减轻中小学生负担”要求。确实提高课堂45分钟的教学效率特制定本学期的教学工作计划：

　　（一）、教学目标

　　1、知识目标：让学生了解生物的遗传和变异、生物的进化、生物与环境以及人与生物圈的基础知识。

　　2、能力目标：通过科学方法练*，培养学生的科学素养，练*学生的实验能力和创新能力，发展学生的探究能力，培养学生的科技意识，促进学生的个性发展。

　　3、情感态度和价值观：培养学生的自然观、科学的世界观，树立振兴中华的责任感和使命感，培养他们的科学精神和科学态度，让他们有社会决策意识，有热爱生命、珍惜生命的热情，有积极的生活态度和健康的生活方式。

　　（二）、教材分析

　　本学期的教学内容包括生物的遗传和变异、生物的进化、生物与环境、人与生物圈的基础知识。教学重点是生物的'遗传和变异的基本原理和基本规律、生物和环境的关系以及人与生物圈的和谐发展。教学难点是生物的遗传和变异的基本原理和基本规律，有关的实验和探究活动。

　　（三）、学生情况分析

　　高一年级有学生约150人，其中文科班两班，理科班一班，相比之下文科班的学生对学*生物课的爱好偏低，生物基础把握普遍较差，理科虽然学*爱好更好一点，但是基础依然比较差。每周课时只有三节，要完成教学任务，顺利通过会考存在一定的困难。针对以上的种种情况，在教学中，教师要做到因材施教，循循善诱，努力提高学生的学*成绩。

　　（四）、教学方法和措施

　　1、认真学*教学大纲，挖掘教材，认真分析学生情况，制定出切合教学实际的教学计划，做到心中有数。

　　2、做好学生的思想教育工作，使学生有一个健全的心理和一个稳定的思想状态，为搞好学*提供保障。

　　3、认真分析每个学生的详细情况，制定学生小档案，详细情况具体分析，做到因材施教，使每个学生都能得到发展与提高。

　　4、认真备课与制作课件，真正做到备好每一课，上好每一堂。

　　5、认真设置作业，及时批改与反馈。

　　6强化基础知识教学，会考主要测试考生在中学所学基础知识、基本技能的把握程度和运用基础知识分析、解决实际问题的能力。在教学过程要使学生做到深入理解所学知识，清楚地认识某个知识与其他知识之间的区别和联系；并知道使用这些知识的条件和步骤，引导学生学会组织相关的知识解决实际问题。

　　7、认真研究考纲和考题，认真指导学生做好各种测试，及时做好反馈。

　　8、认真指导学生进行会考模仿训练和理科班的高考模仿训练，为学生顺利通过会考和提高高考成绩打下良好基础。

　　9、加强学法指导，培养学生良好的学**惯和学*兴趣。教师在教学过程中要加强对学生的学法指导，以提高学生的学*效率。要使学生懂得如何才能学好生物，要引导学生掌握生命科学的本质规律，促使学生形成适合自身发展的学**惯。要发挥学科优势，培养学生的学*兴趣，要结合生产、生活实际进行教学和开展各项活动，培养学生运用所学知识解决实际问题的能力，让生物课堂教学布满激情和活力。

　　10、积极参加教研活动。提高教师的教学水*主要靠学校开展的行之有效的教研活动，一定要积极参与学校组织的各项教研活动，以提高自己的教研水*。

高一下册生物教师教学计划优选【5】份扩展阅读

高一下册生物教师教学计划优选【5】份（扩展1）

——高一下册英语教学计划实用十份

　　高一下册英语教学计划 1

　　高一下期是学生逐渐认识和适应高中外语学*的关键时期，我们计划在上期的基础上，继续拓宽学生的知识面，全面培养听、说、读、写四会能力，特别是理解、分析和阅读的能力，让学生尽快适应高中学*。

　　一、教育教学指导思想

　　树立新观念，钻研新大纲，探索新教法。

　　二、教学工作

　　1、必修课。本期教学课时仍然紧，教材内容多，知识覆盖面大，在上好教本的同时，要特别考虑拓展学上的课外知识，人文知识，加强课外阅读的补充和指导，具体方法如下：

　　a）狠抓单元教学，突出单元教学重点。把握好各个环节如：warmingup―speaking；reading；explanationoflanguagepoints，unitexercises，listening。让学生不仅学*知识，而且得到能力的培养。

　　b）增强教改意识。要整体提高学生的思想认识和文化品味。要将“教法指导”转为“学法指导”，重视指导学生思维方法的学*，要引导并鼓励学生的创新意识。相对淡化知识系统，强调运用语言的能力和语感能力的培养，重视积累，感悟和熏陶。新教材中的`“口语交际”要让学生充分活动，还要采用多种形式拓展学生的英语实践活动，努力提高学生学*英语的兴趣。

　　2、课内课外阅读。

　　a）教师指导阅读，教师除了课文中阅读材料，还要指导学生的课外阅读，备课时要对其内容，重难点，方式方法等都要作通盘考虑。另外还要注意“教本”和“课外阅读”的相关延伸，即“课外阅读”和“教本”具体课文的相关衔接。同时，教师还要对学生进行阅读策略方面的指导。

　　b）学生单元小结

　　1、积累词语，对课文涉及的重要词语，要抄写、查字典解释重点记忆。

　　2、阅读报刊文章写点评；

　　3、每单元写一百字左右与课文内容相关的作文。

　　c）课堂交流，课堂内除了individualactivity，pairwork，groupwork，discussion，debate这些活动，还有课外的teamwork，dutyreport，这些材料都以书面形式和口头形式呈现，最后由教师收集作资料保存。

　　d）英语学*小组活动，每个小组每学期都有机会在课堂展示对一篇文章或一个专题的理解，质疑，评析，欣赏。这是学生自主学*和“研究性阅读”的尝试。

　　4、写作

　　a）根据教材的编写体例，把教本上的"写作"内容与学生练笔结合。

　　b）本期拟作作文每单元1次。

　　c）作文批改要讲实效，要调动学生参与，可先由学生自评或互评，再由老师点评，对其得失进行分析总结，并提倡学生写后记或重作，以期不断提高写作能力。

　　d）对优秀的作文可进行交流。

　　5、充分利用电脑，投影仪，磁带，录像，影碟机等电教手段，适当的时候使用多媒体教室，使英语课堂更加形象，生动活泼。

　　四、本学期学生情况分析：

　　7�p8�p9班均为普通班。通过*一周来的摸底，已基本知道了学生的大致情况：

　　1.基础知识欠帐太多，主要指初中基础词汇、短语及语法，但也有大部分成绩较好的学生对上学期的知识依然很陌生。

　　2.由于基础知识欠缺较多，他们大多数人缺乏学*积极性及主动性。对英语极为恐惧及厌恶。具体表现在：早晚自*不愿复*所学内容，尤其是早自*不愿开口读书。由于单词欠缺量大，绝大部分学生到了句句有生词的程度，其家庭作业只能乱做、乱抄甚至不做。

　　3.由于基础知识的缺乏，必然导致基本技能的缺乏，听、说、读、写能极差，这样必然会导致课堂教学进度慢，效果差。

　　4.大多数学生，由于听不懂课，所以课堂纪律就较差，必然导致学生学*效率低下。对于以上这些问题都必须认真对待及改正，应在上高中教材时，加强初中词汇、短语及基本语法的复*，基础相对较好，可以在上高中课文的时候顺便把课文中的涉及初中的相关知识拓展出来，要求学生记忆掌握。

　　高一下册英语教学计划 2

　　一、所教班级基本情况

　　本学期我担任高一（15）高一（16）班的英语教学，这个两个班都是*行班，经过本学期的教学，学生已基本适应了上课的流程和掌握一定的学*方法，但是学生的语法基础普遍薄弱，单词记忆不是很理想，听说读写的英语能力也需要进一步提高。

　　二、高一下册英语教学指导思想

　　认真钻研新课标，树立新观念，探索新教法，在学校教学计划指导下进行工作。特别注意根据我校高一学生实际，努力发展学生自主学*和合作学*的能力；形成有效的英语学*策略；培养学生的综合运用语言的能力；特别注重提高学生用英语进行思维和表达的能力。继续拓宽学生的知识面，全面培养听、说、读、写四会能力，理解、分析和阅读的能力，让学生尽快适应高中学*。

　　三、高一下册英语教材分析

　　按照新课程改革，本学期开设普通高中课程标准实验教科书英语模块必修（2）两个模块剩余和必修（3）和必修（4）。（人教版）共10个单元内容。共十二个模块。其中有两个模块为复*模块。

　　具体安排：对于10个模块，每一模块用10课时，课本的`学*可以这样进行：上新课8个课时，单元复*检测2个课时。

　　四、高一下册英语教学内容

　　本学期主要学*必修三和必修四。要求学生重点掌握每个单元中的黑体词语以及出现的重要句型；语法主要为：情态动词的用法；名词性从句包括宾语从句、表语从句、同位语从句等；主谓一致；动词Ving的功能用法。其中名词性从句和动词Ving的功能用法是本学期教学的重点也是学生学*的难点。

　　五、高一下册英语主要措施

　　（一）教学方面：

　　1、为了使学生打牢基础不至于出现知识断层，本学期要有计划的把学生初中学过的但掌握不好的时态、句式、定语从句、状语从句、动词不定式以及部分掌握不好的词汇、短语、句型分插于单元的新课教学中。

　　2、在听力方面，进一步提高学生的听力水*，从高一就开始就对学生进行听力训练。除了利用课堂上的时间外，还坚持利用课余时间给学生放一些英语小片段，有趣的视频和带中英文字幕的经典电影，让学生融入一个说英语的英语环境。

　　3、在口语表达方面，本学期要狠抓学生的口语表达，在教学过程中努力设计教学，把提高学生的口语安排在每节课的教学中。具体措施，每周二四六三次英语课，抽出5-10分钟的时间，安排一到两名学生到讲台前进行英语口语表达练*，形式多样，可以是即兴演讲impromptu speech，天气预报weather forecast，时政要闻political news，幽默humor，笑话jokes or funny story，戏剧drama，诗歌朗诵reading poems，美文欣赏等。

　　4、在词汇方面，单词一直是学记忆生的难点、薄弱点，直接影响学生综合能力的提高，在教学中要重视词汇教学，狠抓单词的记忆与巩固以及对词汇的意义与用法的掌握。使学生掌握科学的单词记忆方法和养成勤查词典的*惯。为打牢学生的单词基础，在每周单元学*结束前对学生进行单词默写检查两次，一次让学生互评，一次由老师亲自评阅。

　　5、在阅读方面，阅读理解能力的培养是高中教学的重点，也是高考的重头戏。在单元教学中精心设计一节课阅读课，充分培养锻炼学生的阅读能力，阅读技巧，阅读速度和阅读效率，并且有计划的指导学生掌握科学的阅读方法。

　　6、在写作方面，坚持每两周一次作文训练，训练题材、方法力求多样化，并能及时进行讲评。并针对高一新生的写作基础，给予英文写作的指导和误区分析，可适当让学生多背诵一些常用的句型，句式，词汇和短语，或是很有代表性的范文。鼓励学生写英文日记，对个别英语特差的学生尽量多批改、多指导。

　　（二）在教研方面：

　　1、认真研究新课程标准，尤其与旧大纲不同的地方，清楚哪些内容是新增加的，哪些内容是已经删掉的，哪些内容初中已经学的。认真研究新教材，在集体备课的基础上认真备课、上课，认真进行自*辅导和批改作业。

　　2、坚持每周互相听评课活动，相互取长补短，提高自己的教学能力。

　　3、集体备课是提高教学质量和整体教学水*的有力保证，有利于经验丰富的教师与年轻教师互为补充、共同提高。作为新教师，坚持积极多参加集体备课，集体备课前先了解所教单元的重点、难点及在高考中的比重及为完成教学内容所用的教法，然后与全组人员共同探讨，最后确定下来。总之，要做到因材施教。

　　六、教学进度安排

　　结语：以上是小编为你整理的高中英语教学计划，希望能对您的教学有帮助！

　　高一下册英语教学计划 3

　　高一下期是学生逐渐认识和适应高中外语学*的关键时期，我们计划在上期的基础上，继续拓宽学生的知识面，全面培养听、说、读、写四会能力，特别是理解、分析和阅读的能力，让学生尽快适应高中学*。

　　一、教育教学指导思想

　　树立新观念，钻研新大纲，探索新教法。

　　二、教学工作

　　1、必修课。本期教学课时仍然紧，教材内容多，知识覆盖面大，在上好教本的同时，要特别考虑拓展学上的课外知识，人文知识，加强课外阅读的补充和指导，具体方法如下：

　　a）狠抓单元教学，突出单元教学重点。把握好各个环节如：warming up-speaking；reading；explanation of language points，unit exercises，listening.让学生不仅学*知识，而且得到能力的培养。

　　b）增强教改意识。要整体提高学生的思想认识和文化品味。要将“教法指导”转为“学法指导”，重视指导学生思维方法的学*，要引导并鼓励学生的创新意识。相对淡化知识系统，强调运用语言的能力和语感能力的培养，重视积累，感悟和熏陶。新教材中的“口语交际”要让学生充分活动，还要采用多种形式拓展学生的英语实践活动，努力提高学生学*英语的兴趣。

　　2、课内课外阅读。

　　a）教师指导阅读，教师除了课文中阅读材料，还要指导学生的课外阅读，备课时要对其内容，重难点，方式方法等都要作通盘考虑。另外还要注意“教本”和“课外阅读”的相关延伸，即“课外阅读”和“教本”具体课文的相关衔接。同时，教师还要对学生进行阅读策略方面的指导。

　　b）学生单元小结 1.积累词语，对课文涉及的重要词语，要抄写、查字典解释重点记忆。2.阅读报刊文章写点评；3.每单元写一百字左右与课文内容相关的作文。

　　c）课堂交流，课堂内除了individual activity，pair work，group work，discussion，debate这些活动，还有课外的team work，duty report，这些材料都以书面形式和口头形式呈现，最后由教师收集作资料保存。

　　d）英语学*小组活动，每个小组每学期都有机会在课堂展示对一篇文章或一个专题的理解，质疑，评析，欣赏.这是学生自主学*和“研究性阅读”的尝试。

　　3、写作

　　a）根据教材的编写体例，把教本上的"写作"内容与学生练笔结合。

　　b）本期拟作作文每单元1次。

　　c）作文批改要讲实效，要调动学生参与，可先由学生自评或互评，再由老师点评，对其得失进行分析总结，并提倡学生写后记或重作，以期不断提高写作能力。

　　d）对优秀的作文可进行交流。

　　4、充分利用电脑，投影仪，磁带，录像，影碟机等电教手段，适当的时候使用多媒体教室，使英语课堂更加形象，生动活泼。

　　四、本学期学生情况分析：

　　7﹑8﹑9班均为普通班。通过*一周来的摸底，已基本知道了学生的大致情况：

　　1.基础知识欠帐太多，主要指初中基础词汇、短语及语法，但也有大部分成绩较好的学生对上学期的知识依然很陌生。

　　2.由于基础知识欠缺较多，他们大多数人缺乏学*积极性及主动性。对英语极为恐惧及厌恶。具体表现在：早晚自*不愿复*所学内容，尤其是早自*不愿开口读书。由于单词欠缺量大，绝大部分学生到了句句有生词的程度，其家庭作业只能乱做、乱抄甚至不做。

　　3.由于基础知识的缺乏，必然导致基本技能的缺乏，听、说、读、写能极差，这样必然会导致课堂教学进度慢，效果差。

　　4.大多数学生，由于听不懂课，所以课堂纪律就较差，必然导致学生学*效率低下。对于以上这些问题都必须认真对待及改正，应在上高中教材时，加强初中词汇、短语及基本语法的复*，基础相对较好，可以在上高中课文的时候顺便把课文中的涉及初中的相关知识拓展出来，要求学生记忆掌握。

　　高一下册英语教学计划 4

　　高一下学期英语教学计划认真钻研新课标，树立新观念，探索新教法，在学校教学计划指导下进行工作。特别注意根据我校高一学生实际，努力发展学生自主学*和合作学*的能力；形成有效的英语学*策略；培养学生的综合运用语言的能力；特别注重提高学生用英语进行思维和表达的能力。继续拓宽学生的知识面，全面培养听、说、读、写四会能力，理解、分析和阅读的能力，让学生尽快适应高中学*。

　　一、所教班级基本情况

　　经过上学期的教学，学生已基本适应了上课的流程和掌握一定的学*方法，但是学生的语法基础普遍薄弱，单词记忆不是很理想，听说读写的英语能力也需要进一步提高。

　　二、教学指导思想

　　认真钻研新课标，树立新观念，探索新教法，在学校教学计划指导下进行工作。特别注意根据我校高一学生实际，努力发展学生自主学*和合作学*的能力；形成有效的英语学*策略；培养学生的综合运用语言的能力；特别注重提高学生用英语进行思维和表达的能力。继续拓宽学生的知识面，全面培养听、说、读、写四会能力，理解、分析和阅读的能力，让学生尽快适应高中学*。

　　三、教材分析

　　按照新课程改革，本学期开设普通高中课程标准实验教科书英语模块必修（3）和必修（4）。（人教版）共10个单元内容。共十二个模块。其中有两个模块为复*模块。

　　具体安排:对于10个模块，每一模块用10课时，课本的学*可以这样进行:上新课8个课时，单元复*检测2个课时。

　　四、教学内容

　　本学期主要学*必修三和必修四。要求学生重点掌握每个单元中的黑体词语以及出现的重要句型；语法主要为:情态动词的用法；名词性从句包括宾语从句、表语从句、同位语从句等；主谓一致；动词Ving的功能用法。其中名词性从句和动词Ving的功能用法是本学期教学的重点也是学生学*的难点。

　　五、主要措施

　　（一）教学方面:

　　1、为了使学生打牢基础不至于出现知识断层，本学期要有计划的把学生初中学过的但掌握不好的时态、句式、定语从句、状语从句、动词不定式以及部分掌握不好的词汇、短语、句型分插于单元的新课教学中。

　　2、在听力方面，进一步提高学生的听力水*，从高一就开始就对学生进行听力训练。除了利用课堂上的时间外，还坚持利用课余时间给学生放一些英语小片段，有趣的视频和带中英文字幕的经典电影，让学生融入一个说英语的英语环境。

　　3、在口语表达方面，本学期要狠抓学生的口语表达，在教学过程中努力设计教学，把提高学生的口语安排在每节课的教学中。具体措施，每周二四六三次英语课，抽出5-10分钟的时间，安排一到两名学生到讲台前进行英语口语表达练*，形式多样，可以是即兴演讲impromptu speech，天气预报weather forecast，时政要闻political news，幽默humor，笑话jokes or funny story，戏剧drama，诗歌朗诵reading poems，美文欣赏等。

　　4、在词汇方面，单词一直是学记忆生的难点、薄弱点，直接影响学生综合能力的提高，在教学中要重视词汇教学，狠抓单词的记忆与巩固以及对词汇的意义与用法的掌握。使学生掌握科学的单词记忆方法和养成勤查词典的*惯。为打牢学生的单词基础，在每周单元学*结束前对学生进行单词默写检查两次，一次让学生互评，一次由老师亲自评阅。

　　5、在阅读方面，阅读理解能力的培养是高中教学的重点，也是高考的重头戏。在单元教学中精心设计一节课阅读课，充分培养锻炼学生的阅读能力，阅读技巧，阅读速度和阅读效率，并且有计划的`指导学生掌握科学的阅读方法。

　　6、在写作方面，坚持每两周一次作文训练，训练题材、方法力求多样化，并能及时进行讲评。并针对高一新生的写作基础，给予英文写作的指导和误区分析，可适当让学生多背诵一些常用的句型，句式，词汇和短语，或是很有代表性的范文。鼓励学生写英文日记，对个别英语特差的学生尽量多批改、多指导。

　　（二）在教研方面:

　　1、认真研究新课程标准，尤其与旧大纲不同的地方，清楚哪些内容是新增加的，哪些内容是已经删掉的，哪些内容初中已经学的。认真研究新教材，在集体备课的基础上认真备课、上课，认真进行自*辅导和批改作业。

　　2、坚持每周互相听评课活动，相互取长补短，提高自己的教学能力。

　　3、集体备课是提高教学质量和整体教学水*的有力保证，有利于经验丰富的教师与年轻教师互为补充、共同提高。作为新教师，坚持积极多参加集体备课，集体备课前先了解所教单元的重点、难点及在高考中的比重及为完成教学内容所用的教法，然后与全组人员共同探讨，最后确定下来。总之，要做到因材施教。

　　高一下册英语教学计划 5

　　一、注重基础知识知识积累。

　　作为基础年级，夯实基础知识是非常重要的，基础知识不牢固，培养能力就无从谈起。在日常教学中，要立足课本，积累知识，夯实基础，采用起点低、密台阶、小步子的策略，使学生对语言知识彻底理解，准确记忆。

　　重视阅读教学，拓展学生视野到，在教材不唯一的前提下，英语老师手中的教材也不应该是唯一的，学生学到的知识也不应该是单调的。英语老师手里起码应该有多种版本的教材，在教学过程中，起到一个互为补充的借鉴作用。除此以外，我们更应发挥英语报刊、杂志、网络的优势，进一步加大阅读材料的输入，拓展学生的视野，提高他们学*英语的兴趣和热情。

　　高一学生的英语水*参差不齐，这就要求我们高一英语教师在教学中做到因材施教。在备课的环节中，要考虑不同层次学生的需要，设计不同层次的活动和题目，让他们在课堂上都能活动起来，都有事情可做。课外辅导方面，针对不同的学生采用不同的.方法，使他们都能形成自己独立的学*方法。“让优等生深化学*吃得饱，让中等生全面学*吃得好，让学困生侧重学*吃得了”。总之，关注两极分化，避免过早分流和掉队，帮扶工作从高一就应着手排查，措施应得当，不能浮在面上，还要全面，既有知识上的，也要有学法、心理层面上的帮扶，课内课外都要关注分层教学。

　　二、优化使用教材及学材。

　　研究并理解好教材各栏目的编写意图，变“教教材”为“用教材教”。教材是“课标”的具体表现，是学生学*的“蓝本”。我们对新教材不*惯，是因为新教材打破了传统的体系，用新的理念、新的方式、新的体系呈现出来。我们应当以积极的态度去学*新教材，研究新教材，理解新教材各个栏目的编写意图，最大限度地发挥各个栏目的作用。一方面我们要努力去理解新教材、适应新教材、用好新教材，一方面我们又要努力站在新教材之上使用新教材，要根据教学目标和学生实际对其进行大胆的取舍和重组，是教材为我所用，而不是被教材牵着鼻子走。

　　三、优化教学过程，向过程教学要效益。

　　备课包括个人备课和集体备课两个方面。个人备课除常规要求外，还要特别强调一下几点。

　　（1）确定好教学目标。教学目标应当根据“课标”的要求写，要注意体现当前教学内容的特点和本质，并且要有可操作性，真正起到对教学的定向作用。为使目标更加具体、实用，应当结合当前的教学内容陈述教学目标，阐述清楚经过教学，学生将会有那些变化，会做哪些以前不会做的事，以使目标成为有效教学的依据，防止教学中的“见木不见林”，同时为检查学*效果提供依据。一般来说，对于“情感态度价值观”这样的“隐形目标”，教师应当注意它与“双基”这样的“显性目标”的差异，意识到其重要性，并以“润物细无声”的方式贯穿于教学过程的始终。

　　（2）注重备方法。将备课引向深入，由重备内容到重备方法，要重点研究突出重点、突破难点的方法，重点研究如何省时高效地完成教学任务。每一个环节都要精打细算，力争用最短的时间教会学生最多的内容。

　　（3）研究教学内容的取舍。在备课过程中，既要研究应教给学生什么样的东西、用什么样的方式给学生可以给他们带来更大的思考和收获，什么样的教学行为可以给学生带来激励性，还要研究相反的东西，即研究什么样的东西不用教给学生。有的可以要求学生自学，有的可以干脆舍弃。

　　（4）加强听评课。听课、评课，取长补短。教师教学各有风格，教师间应互相听课，可以听本校的，也可以到外校听课，做到取人之长，补己之短，共同提高。

　　四、转变传统的教学模式，大力倡导学生的自主学*。

　　①加强预*指导，强化预*环节。引导学生合理高效地利用周末的自主支配时间。

　　②强化前置测试，以学生的已有知识、能力水*为课堂教学的起点。新授课一定要重视两个“过程”

　　一是知识的发展过程（逻辑的）

　　二是学生认识知识的思维过程（思维的）。

　　要以这两个过程设计教学过程，把学科的“学术形态”转化为“教育形态”，使教学过程符合学生的认知规律。切记不要采取直接向学生“抛”概念，再强调一些注意事项的方式进行新授课的教学。

　　设计好课堂任务。课堂上有了恰时恰点的、适度的任务，学生才能有真正的独立思考、自主探究、合作交流等*台。“好任务”有两个标准：

　　第一，任务要反映当前学*内容的本质――有意义；

　　第二，任务设置的关键是要把握好“度”，使学生处于“跳一跳摘果子”的状态。

　　做好教学的过程性评价。不要仅从结果评价学生，而要从更多角度，如问题挖掘是否有创意，结果呈现是否有个性，自主探究是否有创新等方面评价学生。对高中学生，课堂上进行激励性评价仍然需要，但要强调实事求是，既让其他学生心服口服，也让受到好评的学生“心安理得”，这样才能真正起到激励的作用。

　　五、作业布置得当。

　　作业量要适中，要有层次性，要有选择性，基础性要强，针对性要强，难度要适中。

　　关注学生的情感，营造宽松、民主和谐的教学氛围。

　　正确处理知识、能力、情感、态度价值观的关系，克服过分注重知识传授和技能训练的倾向，促进每个学生身心全面和谐健康发展。积极倡导自主学*、自主思考，指导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生收集和处理信息的能力，获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作能力。这才是我们工作的最后目标。

　　高一下册英语教学计划 6

　　一、指导思想

　　以学校、年级、科组工作计划为指导思想，全面贯彻落实新课程改革和素质教育的精神，全备课组成员将积极主动地开展教学教研工作，落实英语教学常规，营造良好的教研氛围，不断改革课堂教学，探究科学有效的教学形式。针对我校高一新生普遍英语底子差，基础薄的实际，坚持“务实基础，狠抓双基，改进教法，激发兴趣，提高能力”的原则，长期不懈地抓好学生学*英语的兴趣和*惯。

　　二、教学总目标

　　完成常规教学任务的同时注重激发和培养学生学*英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学**惯和形成有效的学*策略，发展自主学*的能力和合作精神.

　　学生应有较明确的英语学*动机和积极主动的学*态度。能听懂教师对有关熟悉话题的陈述并能参与讨论。能读懂简单英语文章，克服生词障碍，理解大意。能根据阅读目的运用适当的阅读策略。能与他人合作，解决问题并报告结果，共同完成学*任务。能在学*中互相帮助，克服困难。能合理计划和安排学*任务，积极探索适合自己的学*方法。在学*和日常交际中能注意到中外文化的差异。

　　三、学情简要分析

　　今年我校高一年级共有六个班，两个国兴班，四个普通班。学生整体英语水*较低，普遍英语底子差，基础薄。我担任6班和4班的英语老师，这两个班分别是文科的普通班和理科的普通班，基础相对较差，并且学生的成绩参差不齐。

　　四、教材简要分析

　　本学期完成英语模块必修（3）和必修（4）两个模块。共10个单元内容。

　　具体安排：对于10个单元，每一单元用10课时，课本的学*可以这样进行：

　　1. Warming up和vocabulary一个课时；

　　ing和language points四课时；

　　overing useful words and expressions一课时；

　　overing useful structures二课时；

　　4. Using language一课时；

　　ing一课时；

　　五、具体措施和工作要点

　　1、做好初高中英语知识点的衔接工作

　　为了高中阶段的英语教学可以比较顺利的展开，使学生打牢英语学*基础不至于出现知识断层，本学期要有计划的把学生初中学过的但掌握不好的`词汇、短语、句型、语法分插于10个单元的新课教学中。

　　2.英语学*方法的指导和学**惯的培养

　　学**惯是学生学业成败的关键。英语教师要指导学生掌握正确的学*方法，通过严格持久的训练，养成良好的英语学**惯，发挥他们的潜能，提高学*效率，培养自学英语的能力.

　　各科通用的学**惯

　　A:课前预*和自学的*惯.这是学生学好新课，取得高效率的学*成果的基础；

　　B:始终保持高度集中的注意力听课，勤记笔记的*惯；

　　C:课后及时复*的*惯.及时复*能加深和巩固对新学知识的理解和记忆；

　　D:良好的完成作业*惯

　　1按时完成作业，书写规范、不潦草；

　　2及时改正作业中的错误，找出错误原因，并建立“错题集”的*惯。英语科特色的学**惯

　　A:养成大声朗读和背诵英语单词、句子和文章的*惯

　　B:养成反复练*的*惯，语言不是教会的，而是在使用中学会的

　　3、阅读训练

　　阅读理解能力的培养是高中英语教学的重点，也是高考的重头戏。在单元教学中专门抽出一两节课作为阅读课，并且有计划的指导学生掌握科学的阅读方法。每周一次的课外阅读材料为中考题的阅读文章。

　　4、早晚读的单词记忆与巩固

　　单词的记忆与巩固一直是学生的难点、薄弱点，直接影响学生综合能力的提高，在教学中要重视词汇教学，狠抓单词的记忆与巩固以及对词汇的意义与用法的掌握。使学生掌握科学的单词记忆方法和养成勤查词典的*惯。

　　5、备课组成员之间互相听课

　　备课组成员之间互相听课，不一定是整个备课组统一进行，而是自行看着课程表安排，有空堂就可以商量互相听课，并且在互相听课之后互相评课.对照发下去的课堂教学评估标准，帮助对方检查是否都达到了要求，把评课重点放在学生在这节课是否学有所得，学生是否动起来了。

　　高一下册英语教学计划 7

　　一、指导思想

　　以学校、年级、科组工作计划为指导思想，全面贯彻落实新课程改革和素质教育的精神，全备课组成员将积极主动地开展教学教研工作，落实英语教学常规，营造良好的教研氛围，不断改革课堂教学，探究科学有效的教学形式。针对我校高一新生普遍英语底子差，基础薄的实际，坚持“务实基础，狠抓双基，改进教法，激发兴趣，提高能力”的原则，长期不懈地抓好学生学*英语的兴趣和*惯。

　　二、教学总目标

　　完成常规教学任务的同时注重激发和培养学生学*英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学**惯和形成有效的学*策略，发展自主学*的能力和合作精神.

　　学生应有较明确的英语学*动机和积极主动的学*态度。能听懂教师对有关熟悉话题的陈述并能参与讨论。能读懂简单英语文章，克服生词障碍，理解大意。能根据阅读目的运用适当的阅读策略。能与他人合作，解决问题并报告结果，共同完成学*任务。能在学*中互相帮助，克服困难。能合理计划和安排学*任务，积极探索适合自己的学*方法。在学*和日常交际中能注意到中外文化的差异。

　　三、学情简要分析

　　今年我校高一年级共有六个班，两个国兴班，四个普通班。学生整体英语水*较低，普遍英语底子差，基础薄。我担任6班和4班的英语老师，这两个班分别是文科的普通班和理科的普通班，基础相对较差，并且学生的成绩参差不齐。

　　四、教材简要分析

　　本学期完成英语模块必修（3）和必修（4）两个模块。共10个单元内容。

　　具体安排：对于10个单元，每一单元用10课时，课本的学*可以这样进行：

　　1. warming up和vocabulary一个课时；

　　ing和language points四课时；

　　overing useful words and expressions一课时；

　　overing useful structures二课时；

　　4. using language一课时；

　　ing一课时；

　　五、具体措施和工作要点

　　1、做好初高中英语知识点的衔接工作

　　为了高中阶段的英语教学可以比较顺利的展开，使学生打牢英语学*基础不至于出现知识断层，本学期要有计划的把学生初中学过的但掌握不好的词汇、短语、句型、语法分插于10个单元的新课教学中。

　　2.英语学*方法的指导和学**惯的培养

　　学**惯是学生学业成败的关键。英语教师要指导学生掌握正确的学*方法，通过严格持久的.训练，养成良好的英语学**惯，发挥他们的潜能，提高学*效率，培养自学英语的能力.

　　各科通用的学**惯

　　a:课前预*和自学的*惯.这是学生学好新课，取得高效率的学*成果的基础；

　　b:始终保持高度集中的注意力听课，勤记笔记的*惯；

　　c:课后及时复*的*惯.及时复*能加深和巩固对新学知识的理解和记忆；

　　d:良好的完成作业*惯

　　1按时完成作业，书写规范、不潦草；

　　2及时改正作业中的错误，找出错误原因，并建立“错题集”的*惯。英语科特色的学**惯

　　a:养成大声朗读和背诵英语单词、句子和文章的*惯

　　b:养成反复练*的*惯，语言不是教会的，而是在使用中学会的

　　3、阅读训练

　　阅读理解能力的培养是高中英语教学的重点，也是高考的重头戏。在单元教学中专门抽出一两节课作为阅读课，并且有计划的指导学生掌握科学的阅读方法。每周一次的课外阅读材料为中考题的阅读文章。

　　4、早晚读的单词记忆与巩固

　　单词的记忆与巩固一直是学生的难点、薄弱点，直接影响学生综合能力的提高，在教学中要重视词汇教学，狠抓单词的记忆与巩固以及对词汇的意义与用法的掌握。使学生掌握科学的单词记忆方法和养成勤查词典的*惯。

　　5、备课组成员之间互相听课

　　备课组成员之间互相听课，不一定是整个备课组统一进行，而是自行看着课程表安排，有空堂就可以商量互相听课，并且在互相听课之后互相评课.对照发下去的课堂教学评估标准，帮助对方检查是否都达到了要求，把评课重点放在学生在这节课是否学有所得，学生是否动起来了。

　　教学进度表

　　教学阶段内容安排第二学期期中考试前完成必修3；期末考试前完成必修4，并在考前进行复*工作第二学期第1 - 2周必修三unit 1第3 – 4周必修三unit 2第5 – 6周必修三unit 3第7 – 8周必修三unit 4第9 - 10周必修三unit 5第11周期中复*、期中考试第12 - 13周必修四unit 1第14 - 15周必修四unit 2第16 - 17周必修四unit 3第18 – 19周必修四unit 4第20 - 21周必修四unit 5第22周期末复*、期末考试

　　高一下册英语教学计划 8

　　高一下学期英语教学计划认真钻研新课标，树立新观念，探索新教法，在学校教学计划指导下进行工作。特别注意根据我校高一学生实际，努力发展学生自主学*和合作学*的能力；形成有效的英语学*策略；培养学生的综合运用语言的能力；特别注重提高学生用英语进行思维和表达的能力。继续拓宽学生的知识面，全面培养听、说、读、写四会能力，理解、分析和阅读的能力，让学生尽快适应高中学*。

　　一、所教班级基本情况

　　经过上学期的教学，学生已基本适应了上课的流程和掌握一定的学*方法，但是学生的语法基础普遍薄弱，单词记忆不是很理想，听说读写的英语能力也需要进一步提高。

　　二、教学指导思想

　　认真钻研新课标，树立新观念，探索新教法，在学校教学计划指导下进行工作。特别注意根据我校高一学生实际，努力发展学生自主学*和合作学*的能力；形成有效的英语学*策略；培养学生的综合运用语言的能力；特别注重提高学生用英语进行思维和表达的能力。继续拓宽学生的知识面，全面培养听、说、读、写四会能力，理解、分析和阅读的能力，让学生尽快适应高中学*。

　　三、教材分析

　　按照新课程改革，本学期开设普通高中课程标准实验教科书英语模块必修（3）和必修（4）。（人教版）共10个单元内容。共十二个模块。其中有两个模块为复*模块。

　　具体安排:对于10个模块，每一模块用10课时，课本的学*可以这样进行:上新课8个课时，单元复*检测2个课时。

　　四、教学内容

　　本学期主要学*必修三和必修四。要求学生重点掌握每个单元中的黑体词语以及出现的重要句型；语法主要为:情态动词的用法；名词性从句包括宾语从句、表语从句、同位语从句等；主谓一致；动词Ving的功能用法。其中名词性从句和动词Ving的功能用法是本学期教学的重点也是学生学*的难点。

　　五、主要措施

　　（一）教学方面:

　　1、为了使学生打牢基础不至于出现知识断层，本学期要有计划的把学生初中学过的但掌握不好的时态、句式、定语从句、状语从句、动词不定式以及部分掌握不好的词汇、短语、句型分插于单元的新课教学中。

　　2、在听力方面，进一步提高学生的听力水*，从高一就开始就对学生进行听力训练。除了利用课堂上的时间外，还坚持利用课余时间给学生放一些英语小片段，有趣的视频和带中英文字幕的经典电影，让学生融入一个说英语的英语环境。

　　3、在口语表达方面，本学期要狠抓学生的口语表达，在教学过程中努力设计教学，把提高学生的口语安排在每节课的教学中。具体措施，每周二四六三次英语课，抽出5-10分钟的时间，安排一到两名学生到讲台前进行英语口语表达练*，形式多样，可以是即兴演讲impromptu speech，天气预报weather forecast，时政要闻political news，幽默humor，笑话jokes or funny story，戏剧drama，诗歌朗诵reading poems，美文欣赏等。

　　4、在词汇方面，单词一直是学记忆生的难点、薄弱点，直接影响学生综合能力的提高，在教学中要重视词汇教学，狠抓单词的记忆与巩固以及对词汇的意义与用法的掌握。使学生掌握科学的单词记忆方法和养成勤查词典的*惯。为打牢学生的单词基础，在每周单元学*结束前对学生进行单词默写检查两次，一次让学生互评，一次由老师亲自评阅。

　　5、在阅读方面，阅读理解能力的培养是高中教学的重点，也是高考的重头戏。在单元教学中精心设计一节课阅读课，充分培养锻炼学生的阅读能力，阅读技巧，阅读速度和阅读效率，并且有计划的指导学生掌握科学的阅读方法。

　　6、在写作方面，坚持每两周一次作文训练，训练题材、方法力求多样化，并能及时进行讲评。并针对高一新生的写作基础，给予英文写作的指导和误区分析，可适当让学生多背诵一些常用的句型，句式，词汇和短语，或是很有代表性的范文。鼓励学生写英文日记，对个别英语特差的学生尽量多批改、多指导。

　　（二）在教研方面:

　　1、认真研究新课程标准，尤其与旧大纲不同的地方，清楚哪些内容是新增加的，哪些内容是已经删掉的，哪些内容初中已经学的。认真研究新教材，在集体备课的基础上认真备课、上课，认真进行自*辅导和批改作业。

　　2、坚持每周互相听评课活动，相互取长补短，提高自己的教学能力。

　　3、集体备课是提高教学质量和整体教学水*的有力保证，有利于经验丰富的教师与年轻教师互为补充、共同提高。作为新教师，坚持积极多参加集体备课，集体备课前先了解所教单元的重点、难点及在高考中的比重及为完成教学内容所用的教法，然后与全组人员共同探讨，最后确定下来。总之，要做到因材施教。

　　高一下册英语教学计划 9

　　一、指导思想

　　以学校、年级、科组工作计划为指导思想，全面贯彻落实新课程改革和素质教育的精神，全备课组成员将积极主动地开展教学教研工作，落实英语教学常规，营造良好的教研氛围，不断改革课堂教学，探究科学有效的教学形式。针对我校高一新生普遍英语底子差，基础薄的实际，坚持“务实基础，狠抓双基，改进教法，激发兴趣，提高能力”的原则，长期不懈地抓好学生学*英语的兴趣和*惯。

　　二、教学总目标

　　完成常规教学任务的同时注重激发和培养学生学*英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学**惯和形成有效的学*策略，发展自主学*的能力和合作精神.

　　学生应有较明确的英语学*动机和积极主动的学*态度。能听懂教师对有关熟悉话题的陈述并能参与讨论。能读懂简单英语文章，克服生词障碍，理解大意。能根据阅读目的运用适当的阅读策略。能与他人合作，解决问题并报告结果，共同完成学*任务。能在学*中互相帮助，克服困难。能合理计划和安排学*任务，积极探索适合自己的学*方法。在学*和日常交际中能注意到中外文化的差异。

　　三、学情简要分析

　　今年我校高一年级共有六个班，两个国兴班，四个普通班。学生整体英语水*较低，普遍英语底子差，基础薄。我担任6班和4班的英语老师，这两个班分别是文科的普通班和理科的普通班，基础相对较差，并且学生的成绩参差不齐。

　　四、教材简要分析

　　本学期完成英语模块必修（3）和必修（4）两个模块。共10个单元内容。

　　具体安排：对于10个单元，每一单元用10课时，课本的学*可以这样进行：

　　1. warming up和vocabulary一个课时；

　　2.reading和language points四课时；

　　3.discovering useful words and expressions一课时；

　　3.discovering useful structures二课时；

　　4. using language一课时；

　　5.writing一课时；

　　五、具体措施和工作要点

　　1、做好初高中英语知识点的衔接工作

　　为了高中阶段的英语教学可以比较顺利的展开，使学生打牢英语学*基础不至于出现知识断层，本学期要有计划的把学生初中学过的但掌握不好的词汇、短语、句型、语法分插于10个单元的新课教学中。

　　2.英语学*方法的指导和学**惯的培养

　　学**惯是学生学业成败的'关键。英语教师要指导学生掌握正确的学*方法，通过严格持久的训练，养成良好的英语学**惯，发挥他们的潜能，提高学*效率，培养自学英语的能力.

　　各科通用的学**惯

　　a:课前预*和自学的*惯.这是学生学好新课，取得高效率的学*成果的基础；

　　b:始终保持高度集中的注意力听课，勤记笔记的*惯；

　　c:课后及时复*的*惯.及时复*能加深和巩固对新学知识的理解和记忆；

　　d:良好的完成作业*惯

　　1按时完成作业，书写规范、不潦草；

　　2及时改正作业中的错误，找出错误原因，并建立“错题集”的*惯。英语科特色的学**惯

　　a:养成大声朗读和背诵英语单词、句子和文章的*惯

　　b:养成反复练*的*惯，语言不是教会的，而是在使用中学会的

　　3、阅读训练

　　阅读理解能力的培养是高中英语教学的重点，也是高考的重头戏。在单元教学中专门抽出一两节课作为阅读课，并且有计划的指导学生掌握科学的阅读方法。每周一次的课外阅读材料为中考题的阅读文章。

　　4、早晚读的单词记忆与巩固

　　单词的记忆与巩固一直是学生的难点、薄弱点，直接影响学生综合能力的提高，在教学中要重视词汇教学，狠抓单词的记忆与巩固以及对词汇的意义与用法的掌握。使学生掌握科学的单词记忆方法和养成勤查词典的*惯。

　　5、备课组成员之间互相听课

　　备课组成员之间互相听课，不一定是整个备课组统一进行，而是自行看着课程表安排，有空堂就可以商量互相听课，并且在互相听课之后互相评课.对照发下去的课堂教学评估标准，帮助对方检查是否都达到了要求，把评课重点放在学生在这节课是否学有所得，学生是否动起来了。

　　教学进度表

　　教学阶段内容安排第二学期期中考试前完成必修3；期末考试前完成必修4，并在考前进行复*工作第二学期第1 - 2周必修三unit 1第3 �C 4周必修三unit 2第5 �C 6周必修三unit 3第7 �C 8周必修三unit 4第9 - 10周必修三unit 5第11周期中复*、期中考试第12 - 13周必修四unit 1第14 - 15周必修四unit 2第16 - 17周必修四unit 3第18 �C 19周必修四unit 4第20 - 21周必修四unit 5第22周期末复*、期末考试

　　高一下册英语教学计划 10

　　一、本学期的指导思想：

　　以学校工作计划为指导思想，以培养学生自主学*和自主管理能力为主线，全面贯彻落实新课程改革的精神，针对我校高一新生普遍英语底子差，基础薄的实际，坚持“夯实基础，狠抓双基，改进学法，激发兴趣，提高能力”的指导思想。在本学期的英语教学中，要坚持以下理念的应用：

　　1、要面向全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学*英语的兴趣，帮助他们建立学*的成就感和自信心，使他们在学*过程中发展综合语言运用能力，提高人文素养，增强实践能力，培养创新精神；

　　2、突出学生主体，尊重个体差异，让学生在老师的指导下构建知识，提高技能，磨练意志，活跃思维，展现个性，发展心智和拓展视野；

　　3、让学生在使用英语中学*英语，让学生成为GoodUser而不仅仅是Learner。让英语成为学生学*生活中最实用的工具而非累赘，让他们在使用和学*英语的过程中，体味到轻松和成功的快乐，而不是无尽的担忧和恐惧。

　　二、学生情况分析

　　我任教的是高一（5）和（8），由于都是高一新生，因此学生之间和老师之间都非常陌生。因此我要创造轻松愉悦的教学气氛，让学生尽快融入新班集体中。作为老师我要在开始两个星期掌握学生的名字、爱好和英语*惯等。这样，我不仅得到学生的信任而且会在了解学生学*英语特点的基础上很好地展开教学。

　　三、教学目标

　　1、使学生明确学*英语的目的性；

　　2、做好初高中的教学衔接工作，让学生了解和适应高中的英语学*；

　　3、在培养学生的语言知识、语言技能、情感态度、学*策略和文化意识等素养的基础上发展学生综合运用语言的能力；

　　4、优化学生的英语学*方法，使他们能通过观察、体验、探究等主动学*的方法，充分发挥自己的学*潜能，形成有效的学*策略，提高自主学*的能力。

　　四、课时安排

　　高一要学第一、二模块，共10个单元。每个单元我会安排6—7个课时。每三周完成两个单元的教学和一次测验及安排一次英语兴趣课，给学生补充一些与课文有关的知识性、趣味性较强的阅读文章。增加学生学*外语的兴趣。

　　五、教学具体措施

　　1、摸清学生基本情况，逐步激励学生对英语产生学*兴趣。

　　2、重视课堂教学质量此文来自优秀，逐步提高学生英语交际能力。

　　3、有意识培养学生听力、表述、朗读、书写和作业的基本能力。

　　4、高一英语教学在高中英语学*期间是很关键的。因此，我要深入地研究教材，高考大纲，并根据学科特点及学生特点研究切实可行的课堂教学模式。努力探索适合学生特点、学生乐于接受的教学方法及模式。寓教于乐，使学生养成良好的外语学**惯，为学生高中三年的学*打下坚实的基础。

高一下册生物教师教学计划优选【5】份（扩展2）

——高一下册物理教学计划范文十份

　　高一下册物理教学计划 1

　　本学期我们将集中精力做好以下几个方面的工作：

　　1、扎扎实实备好每一节课，落实到每课有教案、学案、课件，为组内的课题“在高中物理课堂中学*方法指导的有效性研究”，进入到“课堂实践、反思提升”做好一切准备。

　　2、结合本学科的教学实际，做实“学案导学”，精心设计学案中的每一环节，帮助高一学生树立良好的学*态度，养成自觉学*的好*惯，学案设计既要针对学生学*中的薄弱环节，又要结合学生知识基础和思维能力的实际情况，增设自我拓展栏目，鼓励学生自己发现问题，解决问题。培养学生自主发现问题、自我分析问题、自我解决问题的能力。

　　3、探讨适合本学科教学的教学模式，包括新授课、复*课以及试卷讲评课，提高每位教师的课堂教学水*。加强课堂教学的常规管理，密切师生关系，做学生可以信赖的'知心朋友。加强课后辅导答疑和作业批改等教学环节，克服所教班级较多、学生较多等不利因素，加强教学效果的反馈调查，及时调整和弥补教学中的不足，使学生获得更大的收获。

　　4、强化教学常规管理，正确认识课堂管理的重要性，保证良好的课堂教学秩序，创设良好的教学环境，向课堂管理要效率。加强课堂的设计和组织，保证杜绝无案上课现象出现；课堂提问切中主题，讲求参与度，提高提问的思维含量，课堂小结做到简洁精练，课堂教学做到突出重点，突破难点，突出因材施教，实施分层次教学，体现课堂教学内容有层次性，增强每一个学生学*的兴趣、信心，提高教学效率。充分调动学生学*的主动性、积极性、创造性，争取不让一个学生掉队。规范教学行为，实行学案教学，切实提高课堂教学效率。在备课、上课、课后辅导、作业批改、考试等各个环节中高标准、严要求，全面提升教学质量。

　　5、加强集体备课。按照学校的要求每周二次集体备课，不让集体备课流于形式，充分发挥全组教师的智慧，深入细致地学*《课程标准》和《教学评价标准》挖掘教材，保质保量地完成各备课组制定的集体备课任务，在备课重坚持做到有主题、有中心发言人注重研究教学方法，突出重点、突破难点，并做好记录。特别体现出集体备课的相互促进的作用和有利于教学实际，有利于形成教学风格个性，有利于促进教研组内的良好向上的气氛、有利于青年教师成长的的隐形作用。

　　6、加强学科竞赛指导，争取使学生的竞赛成绩有所提高。

　　教师传授给学生的书本知识，都是前人经过多次实践，整理、加工而成的理论知识，这些知识是很精练的，而教学中往往喜欢就事论事，这就掩盖了科学认识是由感性到理性，由现象到本质，由个别到一般的认识发展过程。

　　高一下册物理教学计划 2

　　【教材分析】

　　本节讲述功率的概念，功率公式的应用。功率的概念、功率的物理意义是本节的重点内容，如果学生能懂得做功快慢表示的是能量转化的快慢，自然能感悟出功率实际上是描述能量转化快慢的物理量。要使学生确切地理解公式P=Fv的意义，要通过例题的教学，使学生会应用基本公式进行计算，对*均功率和瞬时功率有所理解。

　　瞬时功率的概念学生较难理解，这是难点。学生往往认为，在某瞬时物体没有位移就没有做功问题，更谈不上功率了。如果学生没有认识到功率是描述能量转化快慢的物理量，这个难点就不易突破，因此，在前面讲清楚功率的物理意义很有必要，它是理解瞬时功率概念和物理意义的基础。

　　关于发动机的额定功率与汽车的最大速率之间的关系，最好采用课后专题讲座的形式进行，以便通过分析汽车由开动到匀速行驶的物理过程，使学生养成分析物理过程的*惯，避免简单地套用公式。

　　【教学目标】

　　㈠知识与技能

　　1、理解功率的定义及额定功率与实际功率的定义

　　2、P=W/t，P=Fv的运用

　　㈡过程与方法

　　1、P=W/t通常指*均功率，Δt→0为瞬时功率

　　2、P=Fv，分析汽车的启动，注意知识的迁移

　　㈢情感、态度与价值观

　　感知功率在生活中的实际应用，提高学*物理科学的价值观。

　　【教学重点】

　　理解功率的概念，并灵活应用功率的计算公式计算*均功率和瞬时功率。

　　【教学难点】

　　正确区分*均功率和瞬时功率所表示的物理意义，并能够利用相关公式计算*均功率和瞬时功率。

　　【教学方法】

　　教师启发、引导，学生自主阅读、思考，讨论、交流学*成果。

　　【教学工具】

　　投影仪、投影片、录相资料、CAI课件。

　　【教学过程】

　　㈠、新课导入

　　教师：人们在生产、生活和工作中使用了大量的机械来做功，这与人力直接做功或畜力做功，在完成功的快慢方面有何不同?请举例说明。

　　(引发学生思考，让学生从身边生活寻找做功快慢的事例，并思考机械与人或畜力做功快慢的差异。)

　　预测学生所举事例可能有：

　　1、人上高楼(如8层楼)时，乘电梯比走路要快得多;

　　2、拖拉机耕地比牛耕地要快得多;

　　3、挖土机与人，要完成相同的挖土任务，人花的时间要长得多;

　　4、从水井里提水，使用抽水机比人工要快得多;

　　5、……

　　(列举生产、生活中发生的事例，使学生体会功率与生活、生产息息相关，无处不在，研究功率具有重要的现实意义，并引导学生注意观察身边物理现象，体会到物理知识就在我们身边，感悟物理规律研究的价值，激起学生的求知欲。)

　　功是能量转化的量度，人们十分关注做功的多少。然而不同的机械或人，其做功的快慢是不同的。

　　(分析一些生产事例、工作场面，或展示一些做功快慢不同的图片。有条件的情况下还可通过多媒体手段更生动地展示这些画面和情景，使学生对做功快慢的情形有更为形象和具体的认识，从而为建立正确的“功率”概念打下良好基础。)

　　教师：在建筑工地上分别采用以下三种方式，把1t的货物从地面运到三楼，

　　方式一：搬运工分批搬运，需时间3h

　　方式二：用一台起重机提升，需时1min

　　方式三：用另一台起重机提升，需时30s

　　上述三种情况下，把货物由地面运到三楼时，请思考以下问题：

　　1、用不同的方式，对货物所做的功是否相同?

　　2、所用时间不同，三种方式中做功的快慢是否相同?

　　结论：对重物所做的功相同，但所用时间不同，说明做功快慢不同。

　　(通过引导学生分析有关事例，形成初步共识：人们选用机械来做功时，不仅要考虑做功多少，还要考虑机械做功的快慢。如挖掘机做功比人快;大卡车比拖拉机做功快;拖拉机耕地比牛耕地要快;起重吊车比搬运工人做功快;抽水机比辘轳提水快，等等。研究做功的快慢有着重要的实际意义。通过实际问题让学生感性地认识做功的快慢。)

　　教师：不同的机器或物体做功有快有慢，如何来衡量做功的快慢呢?请同学们思考并提出解决方案。

　　(引导学生思考：如何比较物体做功快慢?讨论中注意培养学生的发散思维能力和批判思维能力。)

　　预测学生可能有以下认识：

　　1、选择相同时间，比较做功多少，做功多的，做功就快;

　　2、选择做相同的功，比较做功的时间长短，时间长的，做功就慢;

　　3、类比“速度”的定义方法，用做功和完成这些功所花的时间的比值来定义“功率”;

　　4、……

　　(对学生提出的各种方案可能有问题或不完整，教师应鼓励学生在交流中补充完善自己的认识。教学中注意引导学生类比如“速度”、“加速度”概念的定义方法，体会比值法定义功率概念。)

　　㈡、新课推进

　　一、功率的含义

　　1.定义：功W与完成这些功所用时间t的比值叫做功率。(板书)

　　2.定义式：P=W/t(板书)

　　3.物理意义：表示物体做功快慢的物理量。(板书)

　　4.单位：(板书)教师请一位同学正确地说出定义式中各个字母所表示的物理量及其单位。

　　国际单位：瓦特(w)，常用单位：千瓦(kw)或焦耳/秒(J/s)(板书)

　　W→功→单位：焦耳(J)

　　t→做功所用时间→单位：秒(s)

　　换算关系：1kw = 1000w?1w=1J/s(板书)

　　说明：用已知物理量的比值定义新的物理量，是建立物理概念常用的方法。使用该方法能够进一步揭示和表述被探究对象的某些物理性质及变化规律，像我们已经研究过的速度、加速度等物理量就是用这种方法来定义的。

　　5. 功率是标量，功率表示做功过程中能量转化的快慢。(板书)

　　6. 讨论与交流：

　　小实验：把一段粉笔放在书的封面上，打开书的封面形成一个斜面，并使粉笔开始下滑。请同学仔细分析一下，在下滑的过程中粉笔共受到几个力的作用?哪些力做正功?哪些力做负功?哪些力不做功?如果斜面的倾角增大，情况会有什么变化?倾角增大时，功率是否也增大?

　　提示：

　　⑴比较不同倾角时的功率，应注意粉笔开始下滑处的高度应相同。讨论功率时须指明哪个力的功率。

　　⑵实验的分析讨论，要注意所分析的是某个力的*均功率。注意引导学生进行受力分析、做功分析，可利用功率的定义式，在理论上进行推演，使思维更加严密。

　　7. 一些常见机械做功功率

　　⑴汽车发动机5×104W～15×104W

　　⑵摩托车约2×103W

　　⑶喷气客机约2×108W

　　⑷人心脏跳动的功率1.5W左右

　　⑸火箭的发动机约1×1013W

　　⑹万吨巨轮106W以上

　　⑺蓝鲸游动的功率可达350kW

　　⑻人的*均功率约1×102W

　　⑼优秀运动员短时间内的功率可达1000W

　　二、功率P与力F、速度v的关系(板书)

　　1. 功率与力、速度的关系推导(板书)

　　教师：一部汽车载重时和空车时，在公路上以相同的速度行驶，试讨论这两种情况下汽车的输出功率是否相同?为什么?

　　预测学生的回答可能有：

　　⑴载重汽车与地摩擦力较大，牵引力也大，由于行驶速度一样，故相同时间内，载重车的牵引力做功较多，所以载重汽车的输出功率较大;

　　⑵载重汽车行驶得比空车慢，因此功率较小;

　　⑶载重汽车比空车费力，因此载重车的输出功率较空车时要大些;

　　⑷……

　　说明：上述分析讨论的目的是启发学生思考功率与力和速度有何关系。学生分析可能会出现片面和不完整回答，教师要参加到学生的讨论分析中，帮助、启发和引导学生形成正确的认识。得出正确的'答案(1)。

　　接着，教师引导学生思考，如何计算牵引力的功率。(让学生根据所学知识和功率定义式进行推演，培养良好的科学思维能力和思维*惯)

　　教师：某汽车在*直公路上做匀速直线运动，已知其牵引力大小为F，运行速度为v，试求此时汽车牵引力F的功率为多少?

　　(注意引发学生思考解决问题的思路，应用功和功率的定义式进行分析和推导。)

　　2.公式：P=Fv(F与位移s或v同方向)(板书)

　　即力F的功率等于力F和物体运动速度v的乘积.。注意F是速度v方向上的作用力。

　　分析讨论：由v=s/t求出的是物体在时间t内的*均速度，代入公式P=Fv求出的功率是F在时间t内的*均功率;如果t取得足够小，则v表示瞬时速度，此时由P=Fv求得的功率就是F在该时刻的瞬时功率。即当v为*均速度时，求得的功率就是*均功率，v为瞬时速度时，求得的功率就是瞬时功率。

　　总结：v是*均速度 ，P是*均功率 (F为恒力，且F与 同向)(板书)

　　v是瞬时速度，P是瞬时功率(板书)

　　说明：如果物体做匀速直线运动，由于瞬时速度与*均速度相等，故此时*均功率等于瞬时功率。

　　教师：汽车以额定功率在*直公路行驶时，若前方遇到了一段较陡的上坡路段，汽车司机要做好什么调整，才能确保汽车驶到坡顶?为什么?

　　预测学生的回答可能有：

　　⑴加大油门，汽车可顺利行驶到达坡顶。

　　⑵汽车要换档，才能顺利行驶到达坡顶。

　　⑶……

　　师生共同分析：

　　⑴根据P=Fv知，汽车以额定功率行驶，因遇上坡路段，汽车所需的牵引力增大了，若要保持行驶速度不变，这是不可能的;加大油门，只会增加发动机的输出功率(超过额定功率)，发动机将因超负荷而过热损坏。

　　⑵这是一种正确的操作方式，当司机将发动机的速度档位调低后，速度减小了，牵引力加大了，只要牵引力足够，汽车便可顺利上坡。

　　教师根据课堂需要还可以提出一些问题让学生进一步讨论，如：

　　⑴汽车上坡的时候，司机常用换挡的方法来减小速度，为什么?

　　(汽车上坡的时候，司机常用换挡的方法来减小速度，来得到较大的牵引力。)

　　⑵汽车上坡时，要保持速度不变，应如何做?

　　(汽车上坡时，要保持速度不变，就必须加大油门，增大输出功率来得到较大的牵引力。)

　　⑶起重机在竖直方向匀速吊起某一重物时，为什么发动机的输出功率越大，起吊速度就越大?

　　(起重机在竖直方向匀速吊起某一重物时，由于牵引力与重物的重力相等，即牵引力保持不变，发动机输出的功率越大，起吊的速度就越大。)

　　思考：汽车等交通工具，如何才能获得更大的行驶速度?

　　教师：由P=W/t求出的是瞬时功率还是*均功率??

　　学生小组讨论后得出：由公式P=W/t求出的功率，反映了该力在t时间内做功的*均快慢，故由公式P=W/t求出的功率是*均功率。?

　　教师：人力直接做功能否像汽车做功那样快呢?汽车做功能否像飞机做功那样快呢?人如果做功过快，会产生什么后果呢?汽车超负荷运转会产生什么后果呢?

　　(人做功过快，会引起疲劳、甚至受伤、生病等，汽车超负荷工作会造成发动机熄火或烧毁。)

　　教师：奥运长跑运动员能否用100m短跑的速度来完成5000m的赛跑路程呢?为什么?

　　(奥运比赛是一种挑战运动局限的比赛，人与机器一样，不能长时间超负荷运动，短跑运动员在100m赛跑中，时间不过是十几秒，能以最大的速度跑完全程，此时运动员的输出功率是正常时的数十倍。在5000m的长跑运动中，运动员不可能长时间超负荷运动，因此长跑运动员不可能一直保持百米赛跑那样的速度。)

　　说明：让学生通过思考自己身边所熟悉的问题，认识额定功率和实际功率的概念以及概念的意义。

　　教师：你对“额定功率和实际功率以及*均功率和瞬时功率”是怎样理解的?

　　①额定功率：指动力机械在长时间正常工作时最大输出功率。也是机械发动机铭牌上的标称值。

　　额定功率是动力机械重要的性能指标，一个动力机械的额定功率是一定的，机器不一定都在额定功率下工作。

　　②实际功率：机械在运行过程中实际输出的功率是实际功率。

　　实际功率可以小于额定功率，可以等于其额定功率(称满负荷运行)，但不能大于额定功率，否则容易将机械损坏。

　　机车启动过程中，发动机的功率指牵引力的功率而不是合外力或阻力的功率。

　　③*均功率：物体在一段时间内做功功率的*均值叫*均功率。通常用定义式P=W/t描述，只有当物体匀速运动时，才等于瞬时功率。

　　④瞬时功率：物体在某一时刻的功率叫做瞬时功率。通常用P=Fv表示，必须注意F、v与P的同时性。

　　很多机械的铭牌上都标有这台机器的额定功率，请同学将家里的电器设备上的额定功率都记录下来，计算家里的每部机器每天要做多少功?要消耗多少电能?哪一部机器最耗电?并与同学进行交流。

　　教师：(课件展示)

　　⑴当牵引力F一定时，功率P和速度v之间有什么关系?

　　⑵当速度v一定时，牵引力F和功率P之间关系如何?

　　⑶当输出功率P一定时，牵引力F和速度v之间有什么关系?

　　根据公式P =Fv可知，物体的运动速度v与牵引力F成反比，如果汽车需要较大的牵引力，就必须减小运动速度。课件展示下列关系：

　　F一定时，P∝v??(板书)

　　据P=Fv可得??v一定时，P∝F??(板书)

　　P一定时，F∝??(板书)

　　3.推广式：P=Fvcosα??(α为力F与瞬时速度v方向间的夹角)

　　说明：

　　⑴当F为合外力时，P为合外力做功的功率;当F为某一外力时，P为该力做功的功率;

　　⑵在汽车等交通工具一类问题中，式中P为发动机的实际功率，F为发动机的牵引力，v为汽车的瞬时速度。

　　4.学生进行测功率活动。

　　教师：如何才能知道在某种运动中自己做功的功率呢?请同学设计一个测量方案，并进行实际测量。

　　(激励积极思考、设计可行方案，动脑动手，体验科学探究实验方法和感受实验成果的喜悦。)

　　预测学生的实验方案可能有：(让学生结合自己的情况来进行设计实验)

　　方案1：学生快速跑上楼，来测量做功的最大功率;

　　方案2：估算学生自己*时上楼或爬山过程的功率;

　　方案3：设计沿某一竹杆或树杆上爬一定的高度，来测量做功功率;

　　方案4：利用跳绳运动，来测量做功功率;

　　方案5：测算自己举起杠铃时的最大功率(需要同学的帮忙);

　　㈢、本课小结 先让学生总结，教师后补充，用实物投影的形式显示本节课的内容和方法。

　　通过本节课的学*，我们知道了以下几个问题：

　　1.功率是表示物体做功快慢的物理量

　　2.功率的单位有 W、KW、1KW=1000W

　　3.功率的求解公式有：P=W/t，P=Fv其中P=W/t和P=Fv可用来求解*均功率，而P=Fv也可用来求解瞬时功率。

　　㈣、布置作业 (一)请同学们探究功率这一概念在日常生活中的应用，例汽车以恒定功率起动的过程中各物理量的变化情况和达最大速度的条件等等。

　　(二)思考题：

　　1.质量为m的物体自高处自由落下，时间t内重力的*均功率为，t秒末重力的瞬时功率为。

　　2.设飞机飞行时所受的阻力与其速度的*方成正比。如果飞机以速度v匀速飞行时其发动机的功率为P，则飞机以2v的速度匀速飞行时其发动机的功率为。

　　3.跳绳是一种健身运动，设某运动员的质量是50kg，他1分钟跳180次，假定在每次跳跃中，脚与地面的接触时间占跳跃一次所需时间的，则该运动员跳绳时克服重力做功的*均功率是多少瓦?(g取10m/s2)

　　【板书设计】

　　ξ7.3功率

　　1.表示做功快慢的物理量

　　2.功跟完成这些功所用时间的比值，叫功率

　　3.公式： 求*均功率

　　P=Fv→v是*均速度，P是*均功率;v是瞬时速度，P是瞬时功率

　　4.公式P=Fv

　　①F一定时，P∝v

　　②v一定时，P∝F

　　③P一定时，F∝

　　【设计说明】

　　1.本节讲述功率的概念，功率公式的应用。教学的重点是使学生确切地理解公式P=Fv的意义，教学过程要尽量地展开学生的学*过程，要通过例题的教学，使学生会应用基本公式进行计算，对*均功率和瞬时功率有所理解。

　　2.功率这一概念日常生活中常用到，如各种家用电器、汽车、火车发动机等都有标称的额定功率，所以对额定功率和实际功率做了简单介绍，以利于学生在物理学*中联系生产、生活实际。

　　3.关于发动机的额定功率与汽车的最大速率之间的关系，最好采用课后专题讲座的形式进行，以便通过分析汽车由开动到匀速行驶的物理过程，使学生养成分析物理过程的*惯，避免简单地套用公式。

　　【设计点评】

　　1.这节课对 “功率”的概念的教学由浅入深，从功率的初步概念到公式的推导讨论，再到公式应用分析，教学结构科学、合理，符合学生的认知水*和知识水*。

　　2.打破了常规概念教学的死板，用类比法得出功率的概念和基本公式，又从学生的练*中推导出另一公式，再从例题练*中理解瞬时功率、*均功率的不同，使学生处于主动积极的思维状态，从教学设计到教学实践都体现了 “学为主体、教为主导”的教育理念。

　　3.能理论联系实际，把功率直接应用到生产、生活中解析一些现象和解决实际问题，能激发学生的浓厚的学*兴趣和活跃课堂气氛;并让学生在课后探究汽车以恒定功率起动的过程，引导有学*兴趣的学生进一步自主探究，符合新课程的要求

　　高一下册物理教学计划 3

　　一、过程

　　对高一学生来讲，物理课程无论从知识内容还是从研究方法方面相对于初中的学*要求都有明显的提高，因而在学*时会有一定的难度。学生要经过一个从初中阶段到高中阶段转变的适应过程，作为教师要耐心地帮助学生完成这个适应过程。

　　首先，要积极培养和保护学生学*物理的兴趣和积极性，加强物理实验教学，培养学生观察与实验的基本素养。其次，要注意联系实际，以学生熟悉的实际的问题或情景为背景，为学生搭建物理思维的*台。第三，要注意知识与能力的阶段性，不要急于求成，对课堂例题和*题要精心选择，不要求全、求难、求多，要求精、求活。同时要强调掌握好基础知识、基本技能、基本方法，强调对物理概念和规律的理解和应用，这是能力培养的基础。

　　二、选择

　　要精心选择，不要求全、求难、求多，要求精、求活。同时要强调掌握好基础知识、基本技能、基本方法，强调对物理概念和规律的理解和应用，这是能力培养的基础。

　　三、说明与建议

　　1.建议期中练*前教学进度控制到第二章结束。

　　2.在教学中注意处理好以下几个关系，首先，是会考要求与高考要求的关系，高一学生的`文理倾向并不形成，因此不要过早的向高考要求靠拢；第二，是初、高中知识的衔接关系，特别注意九、十两个月起始阶段的教学要求一定要适当，这套教科书已经考虑到了这一点，希望在教学中认真体会，并根据学生实际情况安排教学；第三，是知识的形成过程与讲练*题的关系，切忌以讲练*题替代学生的认识过程。

　　3.对于学生实验，教材中将游标卡尺和螺旋测微器的作用放在了实验的起始位置，请任课教师有计划地安排实验内容与进度，注意从一般的实验知识和基本的实验操作技能培养学生，以形成良好的实验素质和实验*惯。

　　高一下册物理教学计划 4

　　【教材分析】

　　本节讲述功率的概念，功率公式的应用。功率的概念、功率的物理意义是本节的重点内容，如果学生能懂得做功快慢表示的是能量转化的快慢，自然能感悟出功率实际上是描述能量转化快慢的物理量。要使学生确切地理解公式P=Fv的意义，要通过例题的教学，使学生会应用基本公式进行计算，对*均功率和瞬时功率有所理解。

　　瞬时功率的概念学生较难理解，这是难点。学生往往认为，在某瞬时物体没有位移就没有做功问题，更谈不上功率了。如果学生没有认识到功率是描述能量转化快慢的物理量，这个难点就不易突破，因此，在前面讲清楚功率的物理意义很有必要，它是理解瞬时功率概念和物理意义的基础。

　　关于发动机的额定功率与汽车的最大速率之间的关系，最好采用课后专题讲座的形式进行，以便通过分析汽车由开动到匀速行驶的物理过程，使学生养成分析物理过程的*惯，避免简单地套用公式。

　　【教学目标】

　　㈠知识与技能

　　1、理解功率的定义及额定功率与实际功率的定义

　　2、P=W/t，P=Fv的运用

　　㈡过程与方法

　　1、P=W/t通常指*均功率，Δt→0为瞬时功率

　　2、P=Fv，分析汽车的启动，注意知识的迁移

　　㈢情感、态度与价值观

　　感知功率在生活中的实际应用，提高学*物理科学的价值观。

　　【教学重点】

　　理解功率的概念，并灵活应用功率的计算公式计算*均功率和瞬时功率。

　　【教学难点】

　　正确区分*均功率和瞬时功率所表示的物理意义，并能够利用相关公式计算*均功率和瞬时功率。

　　【教学方法】

　　教师启发、引导，学生自主阅读、思考，讨论、交流学*成果。

　　【教学工具】

　　投影仪、投影片、录相资料、CAI课件。

　　【教学过程】

　　㈠、新课导入

　　教师：人们在生产、生活和工作中使用了大量的机械来做功，这与人力直接做功或畜力做功，在完成功的快慢方面有何不同?请举例说明。

　　(引发学生思考，让学生从身边生活寻找做功快慢的事例，并思考机械与人或畜力做功快慢的差异。)

　　预测学生所举事例可能有：

　　1、人上高楼(如8层楼)时，乘电梯比走路要快得多;

　　2、拖拉机耕地比牛耕地要快得多;

　　3、挖土机与人，要完成相同的挖土任务，人花的时间要长得多;

　　4、从水井里提水，使用抽水机比人工要快得多;

　　5、……

　　(列举生产、生活中发生的事例，使学生体会功率与生活、生产息息相关，无处不在，研究功率具有重要的现实意义，并引导学生注意观察身边物理现象，体会到物理知识就在我们身边，感悟物理规律研究的价值，激起学生的求知欲。)

　　功是能量转化的量度，人们十分关注做功的多少。然而不同的机械或人，其做功的快慢是不同的。

　　(分析一些生产事例、工作场面，或展示一些做功快慢不同的图片。有条件的情况下还可通过多媒体手段更生动地展示这些画面和情景，使学生对做功快慢的情形有更为形象和具体的认识，从而为建立正确的“功率”概念打下良好基础。)

　　教师：在建筑工地上分别采用以下三种方式，把1t的货物从地面运到三楼，

　　方式一：搬运工分批搬运，需时间3h

　　方式二：用一台起重机提升，需时1min

　　方式三：用另一台起重机提升，需时30s

　　上述三种情况下，把货物由地面运到三楼时，请思考以下问题：

　　1、用不同的方式，对货物所做的功是否相同?

　　2、所用时间不同，三种方式中做功的快慢是否相同?

　　结论：对重物所做的功相同，但所用时间不同，说明做功快慢不同。

　　(通过引导学生分析有关事例，形成初步共识：人们选用机械来做功时，不仅要考虑做功多少，还要考虑机械做功的快慢。如挖掘机做功比人快;大卡车比拖拉机做功快;拖拉机耕地比牛耕地要快;起重吊车比搬运工人做功快;抽水机比辘轳提水快，等等。研究做功的快慢有着重要的实际意义。通过实际问题让学生感性地认识做功的快慢。)

　　教师：不同的机器或物体做功有快有慢，如何来衡量做功的快慢呢?请同学们思考并提出解决方案。

　　(引导学生思考：如何比较物体做功快慢?讨论中注意培养学生的发散思维能力和批判思维能力。)

　　预测学生可能有以下认识：

　　1、选择相同时间，比较做功多少，做功多的，做功就快;

　　2、选择做相同的功，比较做功的时间长短，时间长的，做功就慢;

　　3、类比“速度”的定义方法，用做功和完成这些功所花的时间的比值来定义“功率”;

　　4、……

　　(对学生提出的各种方案可能有问题或不完整，教师应鼓励学生在交流中补充完善自己的认识。教学中注意引导学生类比如“速度”、“加速度”概念的定义方法，体会比值法定义功率概念。)

　　㈡、新课推进

　　一、功率的含义

　　1.定义：功W与完成这些功所用时间t的比值叫做功率。(板书)

　　2.定义式：P=W/t(板书)

　　3.物理意义：表示物体做功快慢的物理量。(板书)

　　4.单位：(板书)教师请一位同学正确地说出定义式中各个字母所表示的物理量及其单位。

　　国际单位：瓦特(w)，常用单位：千瓦(kw)或焦耳/秒(J/s)(板书)

　　W→功→单位：焦耳(J)

　　t→做功所用时间→单位：秒(s)

　　换算关系：1kw = 1000w?1w=1J/s(板书)

　　说明：用已知物理量的比值定义新的物理量，是建立物理概念常用的方法。使用该方法能够进一步揭示和表述被探究对象的某些物理性质及变化规律，像我们已经研究过的速度、加速度等物理量就是用这种方法来定义的。

　　5. 功率是标量，功率表示做功过程中能量转化的快慢。(板书)

　　6. 讨论与交流：

　　小实验：把一段粉笔放在书的封面上，打开书的封面形成一个斜面，并使粉笔开始下滑。请同学仔细分析一下，在下滑的过程中粉笔共受到几个力的作用?哪些力做正功?哪些力做负功?哪些力不做功?如果斜面的倾角增大，情况会有什么变化?倾角增大时，功率是否也增大?

　　提示：

　　⑴比较不同倾角时的功率，应注意粉笔开始下滑处的高度应相同。讨论功率时须指明哪个力的功率。

　　⑵实验的分析讨论，要注意所分析的是某个力的*均功率。注意引导学生进行受力分析、做功分析，可利用功率的定义式，在理论上进行推演，使思维更加严密。

　　7. 一些常见机械做功功率

　　⑴汽车发动机5×104W～15×104W

　　⑵摩托车约2×103W

　　⑶喷气客机约2×108W

　　⑷人心脏跳动的功率1.5W左右

　　⑸火箭的发动机约1×1013W

　　⑹万吨巨轮106W以上

　　⑺蓝鲸游动的功率可达350kW

　　⑻人的*均功率约1×102W

　　⑼优秀运动员短时间内的功率可达1000W

　　二、功率P与力F、速度v的关系(板书)

　　1. 功率与力、速度的关系推导(板书)

　　教师：一部汽车载重时和空车时，在公路上以相同的速度行驶，试讨论这两种情况下汽车的输出功率是否相同?为什么?

　　预测学生的回答可能有：

　　⑴载重汽车与地摩擦力较大，牵引力也大，由于行驶速度一样，故相同时间内，载重车的牵引力做功较多，所以载重汽车的输出功率较大;

　　⑵载重汽车行驶得比空车慢，因此功率较小;

　　⑶载重汽车比空车费力，因此载重车的输出功率较空车时要大些;

　　⑷……

　　说明：上述分析讨论的目的是启发学生思考功率与力和速度有何关系。学生分析可能会出现片面和不完整回答，教师要参加到学生的讨论分析中，帮助、启发和引导学生形成正确的认识。得出正确的答案(1)。

　　接着，教师引导学生思考，如何计算牵引力的功率。(让学生根据所学知识和功率定义式进行推演，培养良好的科学思维能力和思维*惯)

　　教师：某汽车在*直公路上做匀速直线运动，已知其牵引力大小为F，运行速度为v，试求此时汽车牵引力F的功率为多少?

　　(注意引发学生思考解决问题的思路，应用功和功率的定义式进行分析和推导。)

　　2.公式：P=Fv(F与位移s或v同方向)(板书)

　　即力F的功率等于力F和物体运动速度v的乘积.。注意F是速度v方向上的作用力。

　　分析讨论：由v=s/t求出的是物体在时间t内的*均速度，代入公式P=Fv求出的'功率是F在时间t内的*均功率;如果t取得足够小，则v表示瞬时速度，此时由P=Fv求得的功率就是F在该时刻的瞬时功率。即当v为*均速度时，求得的功率就是*均功率，v为瞬时速度时，求得的功率就是瞬时功率。

　　总结：v是*均速度 ，P是*均功率 (F为恒力，且F与 同向)(板书)

　　v是瞬时速度，P是瞬时功率(板书)

　　说明：如果物体做匀速直线运动，由于瞬时速度与*均速度相等，故此时*均功率等于瞬时功率。

　　教师：汽车以额定功率在*直公路行驶时，若前方遇到了一段较陡的上坡路段，汽车司机要做好什么调整，才能确保汽车驶到坡顶?为什么?

　　预测学生的回答可能有：

　　⑴加大油门，汽车可顺利行驶到达坡顶。

　　⑵汽车要换档，才能顺利行驶到达坡顶。

　　⑶……

　　师生共同分析：

　　⑴根据P=Fv知，汽车以额定功率行驶，因遇上坡路段，汽车所需的牵引力增大了，若要保持行驶速度不变，这是不可能的;加大油门，只会增加发动机的输出功率(超过额定功率)，发动机将因超负荷而过热损坏。

　　⑵这是一种正确的操作方式，当司机将发动机的速度档位调低后，速度减小了，牵引力加大了，只要牵引力足够，汽车便可顺利上坡。

　　教师根据课堂需要还可以提出一些问题让学生进一步讨论，如：

　　⑴汽车上坡的时候，司机常用换挡的方法来减小速度，为什么?

　　(汽车上坡的时候，司机常用换挡的方法来减小速度，来得到较大的牵引力。)

　　⑵汽车上坡时，要保持速度不变，应如何做?

　　(汽车上坡时，要保持速度不变，就必须加大油门，增大输出功率来得到较大的牵引力。)

　　⑶起重机在竖直方向匀速吊起某一重物时，为什么发动机的输出功率越大，起吊速度就越大?

　　(起重机在竖直方向匀速吊起某一重物时，由于牵引力与重物的重力相等，即牵引力保持不变，发动机输出的功率越大，起吊的速度就越大。)

　　思考：汽车等交通工具，如何才能获得更大的行驶速度?

　　教师：由P=W/t求出的是瞬时功率还是*均功率??

　　学生小组讨论后得出：由公式P=W/t求出的功率，反映了该力在t时间内做功的*均快慢，故由公式P=W/t求出的功率是*均功率。?

　　教师：人力直接做功能否像汽车做功那样快呢?汽车做功能否像飞机做功那样快呢?人如果做功过快，会产生什么后果呢?汽车超负荷运转会产生什么后果呢?

　　(人做功过快，会引起疲劳、甚至受伤、生病等，汽车超负荷工作会造成发动机熄火或烧毁。)

　　教师：奥运长跑运动员能否用100m短跑的速度来完成5000m的赛跑路程呢?为什么?

　　(奥运比赛是一种挑战运动局限的比赛，人与机器一样，不能长时间超负荷运动，短跑运动员在100m赛跑中，时间不过是十几秒，能以最大的速度跑完全程，此时运动员的输出功率是正常时的数十倍。在5000m的长跑运动中，运动员不可能长时间超负荷运动，因此长跑运动员不可能一直保持百米赛跑那样的速度。)

　　说明：让学生通过思考自己身边所熟悉的问题，认识额定功率和实际功率的概念以及概念的意义。

　　教师：你对“额定功率和实际功率以及*均功率和瞬时功率”是怎样理解的?

　　①额定功率：指动力机械在长时间正常工作时最大输出功率。也是机械发动机铭牌上的标称值。

　　额定功率是动力机械重要的性能指标，一个动力机械的额定功率是一定的，机器不一定都在额定功率下工作。

　　②实际功率：机械在运行过程中实际输出的功率是实际功率。

　　实际功率可以小于额定功率，可以等于其额定功率(称满负荷运行)，但不能大于额定功率，否则容易将机械损坏。

　　机车启动过程中，发动机的功率指牵引力的功率而不是合外力或阻力的功率。

　　③*均功率：物体在一段时间内做功功率的*均值叫*均功率。通常用定义式P=W/t描述，只有当物体匀速运动时，才等于瞬时功率。

　　④瞬时功率：物体在某一时刻的功率叫做瞬时功率。通常用P=Fv表示，必须注意F、v与P的同时性。

　　很多机械的铭牌上都标有这台机器的额定功率，请同学将家里的电器设备上的额定功率都记录下来，计算家里的每部机器每天要做多少功?要消耗多少电能?哪一部机器最耗电?并与同学进行交流。

　　教师：(课件展示)

　　⑴当牵引力F一定时，功率P和速度v之间有什么关系?

　　⑵当速度v一定时，牵引力F和功率P之间关系如何?

　　⑶当输出功率P一定时，牵引力F和速度v之间有什么关系?

　　根据公式P =Fv可知，物体的运动速度v与牵引力F成反比，如果汽车需要较大的牵引力，就必须减小运动速度。课件展示下列关系：

　　F一定时，P∝v??(板书)

　　据P=Fv可得??v一定时，P∝F??(板书)

　　P一定时，F∝??(板书)

　　3.推广式：P=Fvcosα??(α为力F与瞬时速度v方向间的夹角)

　　说明：

　　⑴当F为合外力时，P为合外力做功的功率;当F为某一外力时，P为该力做功的功率;

　　⑵在汽车等交通工具一类问题中，式中P为发动机的实际功率，F为发动机的牵引力，v为汽车的瞬时速度。

　　4.学生进行测功率活动。

　　教师：如何才能知道在某种运动中自己做功的功率呢?请同学设计一个测量方案，并进行实际测量。

　　(激励积极思考、设计可行方案，动脑动手，体验科学探究实验方法和感受实验成果的喜悦。)

　　预测学生的实验方案可能有：(让学生结合自己的情况来进行设计实验)

　　方案1：学生快速跑上楼，来测量做功的最大功率;

　　方案2：估算学生自己*时上楼或爬山过程的功率;

　　方案3：设计沿某一竹杆或树杆上爬一定的高度，来测量做功功率;

　　方案4：利用跳绳运动，来测量做功功率;

　　方案5：测算自己举起杠铃时的最大功率(需要同学的帮忙);

　　㈢、本课小结 先让学生总结，教师后补充，用实物投影的形式显示本节课的内容和方法。

　　通过本节课的学*，我们知道了以下几个问题：

　　1.功率是表示物体做功快慢的物理量

　　2.功率的单位有 W、KW、1KW=1000W

　　3.功率的求解公式有：P=W/t，P=Fv其中P=W/t和P=Fv可用来求解*均功率，而P=Fv也可用来求解瞬时功率。

　　㈣、布置作业 (一)请同学们探究功率这一概念在日常生活中的应用，例汽车以恒定功率起动的过程中各物理量的变化情况和达最大速度的条件等等。

　　(二)思考题：

　　1.质量为m的物体自高处自由落下，时间t内重力的*均功率为，t秒末重力的瞬时功率为。

　　2.设飞机飞行时所受的阻力与其速度的*方成正比。如果飞机以速度v匀速飞行时其发动机的功率为P，则飞机以2v的速度匀速飞行时其发动机的功率为。

　　3.跳绳是一种健身运动，设某运动员的质量是50kg，他1分钟跳180次，假定在每次跳跃中，脚与地面的接触时间占跳跃一次所需时间的，则该运动员跳绳时克服重力做功的*均功率是多少瓦?(g取10m/s2)

　　【板书设计】

　　ξ7.3功率

　　1.表示做功快慢的物理量

　　2.功跟完成这些功所用时间的比值，叫功率

　　3.公式： 求*均功率

　　P=Fv→v是*均速度，P是*均功率;v是瞬时速度，P是瞬时功率

　　4.公式P=Fv

　　①F一定时，P∝v

　　②v一定时，P∝F

　　③P一定时，F∝

　　【设计说明】

　　1.本节讲述功率的概念，功率公式的应用。教学的重点是使学生确切地理解公式P=Fv的意义，教学过程要尽量地展开学生的学*过程，要通过例题的教学，使学生会应用基本公式进行计算，对*均功率和瞬时功率有所理解。

　　2.功率这一概念日常生活中常用到，如各种家用电器、汽车、火车发动机等都有标称的额定功率，所以对额定功率和实际功率做了简单介绍，以利于学生在物理学*中联系生产、生活实际。

　　3.关于发动机的额定功率与汽车的最大速率之间的关系，最好采用课后专题讲座的形式进行，以便通过分析汽车由开动到匀速行驶的物理过程，使学生养成分析物理过程的*惯，避免简单地套用公式。

　　【设计点评】

　　1.这节课对 “功率”的概念的教学由浅入深，从功率的初步概念到公式的推导讨论，再到公式应用分析，教学结构科学、合理，符合学生的认知水*和知识水*。

　　2.打破了常规概念教学的死板，用类比法得出功率的概念和基本公式，又从学生的练*中推导出另一公式，再从例题练*中理解瞬时功率、*均功率的不同，使学生处于主动积极的思维状态，从教学设计到教学实践都体现了 “学为主体、教为主导”的教育理念。

　　3.能理论联系实际，把功率直接应用到生产、生活中解析一些现象和解决实际问题，能激发学生的浓厚的学*兴趣和活跃课堂气氛;并让学生在课后探究汽车以恒定功率起动的过程，引导有学*兴趣的学生进一步自主探究，符合新课程的要求

　　高一下册物理教学计划 5

　　一、学生情况分析

　　根据上学期的期末成绩分析，学生基础普遍比较薄弱，对必修1内容掌握比较好的学生不多。学生基本知识点落实不够好，学*效果不明显。学生学*方法欠缺。故需在必修2教学中注重基础知识回顾。加强基础教学及学*方法的指导。学生对物理的兴趣不高，普遍认为物理难学，部分学生开始有排斥感。需引导学生改变思想认识，在教学中激发学生的兴趣，激发学生的学*积极性。

　　二、本学期教材分析

　　必修2是共同必修模块的第二部分，大部分内容是必修1模块的综合或运用，也是会考要求的教学内容之一。故对学生的基础要求比较高，在教学过程中不宜太难，要以新课程的理念转换教学的难度与重点。

　　三、本学期教学目标

　　本学年的教学重点为在巩固必修1知识点的基础上进行必修2的教学。通过各种教学方法使学生掌握基本的物理知识与物理规律，并能在解题中有所运用。在*时的练*，注重以会考的要求来进行教学。

　　四、提高教学质量措施

　　1、客观分析学生的实际情况，采用有效的教学手段和复*手段；

　　2、认真备课，发挥具体备课作用，准确把握学生的学*动态，把握课堂教学，提高教学效果；多与学生进行互动交流，解决学生在学*过程中遇到的困难与困惑；

　　3、认真精选资料，布置作业。组织好单元测试和月考。认真积极批发作业、试卷等，及时反馈得到学生的学*信息，以便适时调节教学；

　　4、尽量多做实验，多让学生做实验，激发学生兴趣，增加其感性认识，加深理解；

　　5、认真做好教学分析归纳总结工作，教师间经常互相交流，共同促进。

　　6、继续做好物理培优助学辅导，要认认真真做好计划，踏踏实实做好落实，备好课，组织好学生认真学*。

　　高一下册物理教学计划 6

　　一、学生基本情况分析:

　　通过高一上期对学生的了解和高一上期期末统考情况来看,大部分同学的基础知识不牢固,

　　从高一上期的学*情况可以看出同学们对基本概念和基本原理的理解不到位而出现能力提升困难。

　　因此本学期教学过程中重双基工作。学生活泼,学学期学*中老师注意时刻督促,控制学生时间。

　　二、教材内容,教学主要任务和教学重难点:

　　1、教材内容:必修二(1-4章)

　　第一章:抛体运动 第二章:匀速圆周运动

　　第三章:万有引力定律 第四章:机械能和能源

　　2、教学主要任务:本期吸取上期经验教训,拟定两个主要任务:

　　一是让学生落实双基,着重理解基本概念和基本原理,尽量少提升(可以给予部分学生提升练*);

　　二是进一步让学生体会物理学中的建模思想,强化学*物理情境--模型--规律---方程--求解五大步骤。

　　3、教学重难点:本书高考考察内容为前四章,且对第四章的考察分量与前三章总和相当,因此主要内容可分两部分:

　　一是曲线运动,

　　二是机械能守恒、动能定理。难点为动能定理和机械能守恒的应用。在高考中这部分知识为主要考察点。

　　三、教学目标:

　　1、让学生养成解物理题五步曲*惯。

　　2、完成年级分配的物理科班上线人数。

　　3、期末考试理科物理单科进邛崃前三。

　　四、提高教学质量具体措施:

　　1、注重基本概念基本原理的理解,仅争对少部分进行能力提升。

　　2、进一步强化物理学的建模思想,强调物理解题五步曲的应用。

　　3、高一物理教研组实行集体备课,落实五统一。

　　4、落实堂清、日清、周清、月清工作,特别是日清和周清工作,要求学生过关,迫学生练*过手。

　　五、教学时间分配:

　　周次时间内容课时

　　一2.25--3.3复*上期主要内容评讲期末试卷4

　　二3.4--3.101-1曲线运动;1-2运动的合成分解4

　　三3.11--3.17小船过河、绳物模型专题分析4

　　四3.18--3.241-3*抛运动规律及实验4

　　五3.25--3.31复*,第一次月考,阅评卷4

　　**.1--4.72-1圆周运动2

　　七4.8--4.142-2向心力向心加速度;2-3实例应用6

　　八4.15--4.213-1天体运动;3-2万有引力定律4

　　九4.22--4.28复*,第二次月考,阅评卷4

　　十5.2--5.53-3万有引力定律4

　　十一5.6--5.123-4人造卫星宇宙速度;章节复*4

　　十二5.13--5.194-1功;4-2功率4

　　十三5.20--5.264-3势能;4-4动能、动能定理4

　　十四5.27--6.24-5机械能守恒;4-6能源开发利用4

　　十五6.3--6.6复*,第三次月考,阅评卷4

　　十六至十八6.9--复*迎接期末考试

　　高一下册物理教学计划 7

　　一、做好初、高中物理知识的衔接，稳扎稳打上台阶。

　　学生对高中物理的学*感到较难，上课能听懂，作业却不会做的现象比比皆是。是什么原因导致初中物理学得很好的学生到了高一却束手无策呢?首先，从教材上看，初中物理以观察、实验入手，内容形象直观。高中物理则要求能在观察、实验的基础上抽象出理想化模型，特别要求学生能分析出具体的物理过程，内容比初中更深更广更抽象，进度也较快，而且课堂上反复练*的时间少，使学生学*感到困难。其次，从要求看，初中要求学生大面积及格，教学难度基本控制在教学大纲范围内，对物理问题的解决停留在模仿、套用公式上。而高中很大程度上要求学生有一定的自学能力、分析综合能力及知识迁移能力等。

　　二、教学过程注意培养学生良好的思维模式，提高学生的动态思维能力、发散性和辐射性思维的能力。

　　具体做法是讲解*题要注意解题思路和解题方法的指导，有计划地逐步提高学生分析解决物理问题的能力。*题讲解时，要把重点放在物理过程的分析上，并把物理过程图形化，让学生建立正确的物理模型，形成清晰的物理过程。画示意图是将抽象的情景形象化，把抽象的'物理过程具体到有形，建立物理模型的重要手段，注重培养学生审题时一边读题一边画图的*惯。更重要的是，在讲解物理*题时，一定要培养学生一题多解、多题一解的能力，帮助学生从多角度对*题进行分析，从而找到最佳的解题途径，这点在做作业时同样适用。另外，例题选取时，尽量用典型、常见的题，特别能同时温*旧知识的例题最好。我相信学生对某一知识点的掌握是需要多次强化的。

　　三、实施大成课堂教学模式，关注学生全面发展。

　　课堂教学改革与创新，在我校已开展多日，在高一物理教学中实施“大成课堂”教学模式，教学过程中如何体现这一精神，关注学生长远发展，教学计划的制定，起着举足轻重的作用。组建物理学*小组，分组讨论。现有的物理教学，其信息的传播主要是采取了两种模式，即教师→学生和教师←→学生，限于教师和学生群体之间的彼此影响，忽视了学生与学生之间的相互影响。从信息论的角度看：教学中信息的合理传播应该采取这种模式，即：教师←→学生和学生←→学生，实现生生互动，这样处理学生在课堂上留下的疑问快捷方便。在物理教学中组织开展小组合作学*，开发和利用学生资源，缓解教师辅导资源的相对不足。通过学生之间的互动学*、讨论，培养和训练了学生的表达、求助、协调、反思等技能。对学生学*的评价也是以小组作为整体来评价的，无论是*时课堂内外小组合作学*的及时评价，还是阶段单元测验评价都是以小组为单位进行，以标准参照评价。避开了只对个人的评价给学生带来的忧虑。

　　在高中物理课中开展小组合作学*，对培养学生自主参与学*、自己愿意去学、能够学、会学、培养学*兴趣以及改善人际关系、缓解心理压力、合理利用学生资源、提升学生学业成绩等都大有好处。小组学*方式与其它学*方式一起互为补充，丰富了高中学生的学*生活，提高教育教学质量。

　　高一下册物理教学计划 8

　　【教材分析】

　　本节讲述功率的概念，功率公式的应用。功率的概念、功率的物理意义是本节的重点内容，如果学生能懂得做功快慢表示的是能量转化的快慢，自然能感悟出功率实际上是描述能量转化快慢的物理量。要使学生确切地理解公式P=Fv的意义，要通过例题的教学，使学生会应用基本公式进行计算，对*均功率和瞬时功率有所理解。

　　瞬时功率的概念学生较难理解，这是难点。学生往往认为，在某瞬时物体没有位移就没有做功问题，更谈不上功率了。如果学生没有认识到功率是描述能量转化快慢的物理量，这个难点就不易突破，因此，在前面讲清楚功率的物理意义很有必要，它是理解瞬时功率概念和物理意义的基础。

　　关于发动机的额定功率与汽车的最大速率之间的关系，最好采用课后专题讲座的形式进行，以便通过分析汽车由开动到匀速行驶的物理过程，使学生养成分析物理过程的*惯，避免简单地套用公式。

　　【教学目标】

　　㈠知识与技能

　　1、理解功率的定义及额定功率与实际功率的定义

　　2、P=W/t，P=Fv的运用

　　㈡过程与方法

　　1、P=W/t通常指*均功率，Δt→0为瞬时功率

　　2、P=Fv，分析汽车的启动，注意知识的迁移

　　㈢情感、态度与价值观

　　感知功率在生活中的实际应用，提高学*物理科学的价值观。

　　【教学重点】

　　理解功率的概念，并灵活应用功率的计算公式计算*均功率和瞬时功率。

　　【教学难点】

　　正确区分*均功率和瞬时功率所表示的物理意义，并能够利用相关公式计算*均功率和瞬时功率。

　　【教学方法】

　　教师启发、引导，学生自主阅读、思考，讨论、交流学*成果。

　　【教学工具】

　　投影仪、投影片、录相资料、CAI课件。

　　【教学过程】

　　㈠、新课导入

　　教师：人们在生产、生活和工作中使用了大量的机械来做功，这与人力直接做功或畜力做功，在完成功的快慢方面有何不同?请举例说明。

　　(引发学生思考，让学生从身边生活寻找做功快慢的事例，并思考机械与人或畜力做功快慢的差异。)

　　预测学生所举事例可能有：

　　1、人上高楼(如8层楼)时，乘电梯比走路要快得多;

　　2、拖拉机耕地比牛耕地要快得多;

　　3、挖土机与人，要完成相同的挖土任务，人花的时间要长得多;

　　4、从水井里提水，使用抽水机比人工要快得多;

　　5、……

　　(列举生产、生活中发生的事例，使学生体会功率与生活、生产息息相关，无处不在，研究功率具有重要的现实意义，并引导学生注意观察身边物理现象，体会到物理知识就在我们身边，感悟物理规律研究的价值，激起学生的求知欲。)

　　功是能量转化的量度，人们十分关注做功的多少。然而不同的机械或人，其做功的快慢是不同的。

　　(分析一些生产事例、工作场面，或展示一些做功快慢不同的图片。有条件的情况下还可通过多媒体手段更生动地展示这些画面和情景，使学生对做功快慢的情形有更为形象和具体的认识，从而为建立正确的“功率”概念打下良好基础。)

　　教师：在建筑工地上分别采用以下三种方式，把1t的货物从地面运到三楼，

　　方式一：搬运工分批搬运，需时间3h

　　方式二：用一台起重机提升，需时1min

　　方式三：用另一台起重机提升，需时30s

　　上述三种情况下，把货物由地面运到三楼时，请思考以下问题：

　　1、用不同的方式，对货物所做的功是否相同?

　　2、所用时间不同，三种方式中做功的快慢是否相同?

　　结论：对重物所做的功相同，但所用时间不同，说明做功快慢不同。

　　(通过引导学生分析有关事例，形成初步共识：人们选用机械来做功时，不仅要考虑做功多少，还要考虑机械做功的快慢。如挖掘机做功比人快;大卡车比拖拉机做功快;拖拉机耕地比牛耕地要快;起重吊车比搬运工人做功快;抽水机比辘轳提水快，等等。研究做功的快慢有着重要的实际意义。通过实际问题让学生感性地认识做功的快慢。)

　　教师：不同的机器或物体做功有快有慢，如何来衡量做功的快慢呢?请同学们思考并提出解决方案。

　　(引导学生思考：如何比较物体做功快慢?讨论中注意培养学生的发散思维能力和批判思维能力。)

　　预测学生可能有以下认识：

　　1、选择相同时间，比较做功多少，做功多的，做功就快;

　　2、选择做相同的功，比较做功的时间长短，时间长的，做功就慢;

　　3、类比“速度”的定义方法，用做功和完成这些功所花的时间的比值来定义“功率”;

　　4、……

　　(对学生提出的各种方案可能有问题或不完整，教师应鼓励学生在交流中补充完善自己的认识。教学中注意引导学生类比如“速度”、“加速度”概念的定义方法，体会比值法定义功率概念。)

　　㈡、新课推进

　　一、功率的含义

　　1.定义：功W与完成这些功所用时间t的比值叫做功率。(板书)

　　2.定义式：P=W/t(板书)

　　3.物理意义：表示物体做功快慢的物理量。(板书)

　　4.单位：(板书)教师请一位同学正确地说出定义式中各个字母所表示的物理量及其单位。

　　国际单位：瓦特(w)，常用单位：千瓦(kw)或焦耳/秒(J/s)(板书)

　　W→功→单位：焦耳(J)

　　t→做功所用时间→单位：秒(s)

　　换算关系：1kw = 1000w?1w=1J/s(板书)

　　说明：用已知物理量的比值定义新的物理量，是建立物理概念常用的方法。使用该方法能够进一步揭示和表述被探究对象的某些物理性质及变化规律，像我们已经研究过的速度、加速度等物理量就是用这种方法来定义的。

　　5. 功率是标量，功率表示做功过程中能量转化的快慢。(板书)

　　6. 讨论与交流：

　　小实验：把一段粉笔放在书的封面上，打开书的封面形成一个斜面，并使粉笔开始下滑。请同学仔细分析一下，在下滑的过程中粉笔共受到几个力的作用?哪些力做正功?哪些力做负功?哪些力不做功?如果斜面的倾角增大，情况会有什么变化?倾角增大时，功率是否也增大?

　　提示：

　　⑴比较不同倾角时的功率，应注意粉笔开始下滑处的高度应相同。讨论功率时须指明哪个力的功率。

　　⑵实验的分析讨论，要注意所分析的是某个力的*均功率。注意引导学生进行受力分析、做功分析，可利用功率的定义式，在理论上进行推演，使思维更加严密。

　　7. 一些常见机械做功功率

　　⑴汽车发动机5×104W～15×104W

　　⑵摩托车约2×103W

　　⑶喷气客机约2×108W

　　⑷人心脏跳动的功率1.5W左右

　　⑸火箭的发动机约1×1013W

　　⑹万吨巨轮106W以上

　　⑺蓝鲸游动的功率可达350kW

　　⑻人的*均功率约1×102W

　　⑼优秀运动员短时间内的功率可达1000W

　　二、功率P与力F、速度v的关系(板书)

　　1. 功率与力、速度的关系推导(板书)

　　教师：一部汽车载重时和空车时，在公路上以相同的速度行驶，试讨论这两种情况下汽车的输出功率是否相同?为什么?

　　预测学生的回答可能有：

　　⑴载重汽车与地摩擦力较大，牵引力也大，由于行驶速度一样，故相同时间内，载重车的牵引力做功较多，所以载重汽车的输出功率较大;

　　⑵载重汽车行驶得比空车慢，因此功率较小;

　　⑶载重汽车比空车费力，因此载重车的输出功率较空车时要大些;

　　⑷……

　　说明：上述分析讨论的目的是启发学生思考功率与力和速度有何关系。学生分析可能会出现片面和不完整回答，教师要参加到学生的讨论分析中，帮助、启发和引导学生形成正确的认识。得出正确的答案(1)。

　　接着，教师引导学生思考，如何计算牵引力的功率。(让学生根据所学知识和功率定义式进行推演，培养良好的科学思维能力和思维*惯)

　　教师：某汽车在*直公路上做匀速直线运动，已知其牵引力大小为F，运行速度为v，试求此时汽车牵引力F的功率为多少?

　　(注意引发学生思考解决问题的思路，应用功和功率的定义式进行分析和推导。)

　　2.公式：P=Fv(F与位移s或v同方向)(板书)

　　即力F的功率等于力F和物体运动速度v的乘积.。注意F是速度v方向上的作用力。

　　分析讨论：由v=s/t求出的是物体在时间t内的*均速度，代入公式P=Fv求出的功率是F在时间t内的*均功率;如果t取得足够小，则v表示瞬时速度，此时由P=Fv求得的功率就是F在该时刻的瞬时功率。即当v为*均速度时，求得的功率就是*均功率，v为瞬时速度时，求得的功率就是瞬时功率。

　　总结：v是*均速度 ，P是*均功率 (F为恒力，且F与 同向)(板书)

　　v是瞬时速度，P是瞬时功率(板书)

　　说明：如果物体做匀速直线运动，由于瞬时速度与*均速度相等，故此时*均功率等于瞬时功率。

　　教师：汽车以额定功率在*直公路行驶时，若前方遇到了一段较陡的上坡路段，汽车司机要做好什么调整，才能确保汽车驶到坡顶?为什么?

　　预测学生的回答可能有：

　　⑴加大油门，汽车可顺利行驶到达坡顶。

　　⑵汽车要换档，才能顺利行驶到达坡顶。

　　⑶……

　　师生共同分析：

　　⑴根据P=Fv知，汽车以额定功率行驶，因遇上坡路段，汽车所需的牵引力增大了，若要保持行驶速度不变，这是不可能的;加大油门，只会增加发动机的输出功率(超过额定功率)，发动机将因超负荷而过热损坏。

　　⑵这是一种正确的操作方式，当司机将发动机的速度档位调低后，速度减小了，牵引力加大了，只要牵引力足够，汽车便可顺利上坡。

　　教师根据课堂需要还可以提出一些问题让学生进一步讨论，如：

　　⑴汽车上坡的时候，司机常用换挡的方法来减小速度，为什么?

　　(汽车上坡的时候，司机常用换挡的方法来减小速度，来得到较大的牵引力。)

　　⑵汽车上坡时，要保持速度不变，应如何做?

　　(汽车上坡时，要保持速度不变，就必须加大油门，增大输出功率来得到较大的牵引力。)

　　⑶起重机在竖直方向匀速吊起某一重物时，为什么发动机的输出功率越大，起吊速度就越大?

　　(起重机在竖直方向匀速吊起某一重物时，由于牵引力与重物的重力相等，即牵引力保持不变，发动机输出的功率越大，起吊的速度就越大。)

　　思考：汽车等交通工具，如何才能获得更大的行驶速度?

　　教师：由P=W/t求出的是瞬时功率还是*均功率??

　　学生小组讨论后得出：由公式P=W/t求出的功率，反映了该力在t时间内做功的*均快慢，故由公式P=W/t求出的功率是*均功率。?

　　教师：人力直接做功能否像汽车做功那样快呢?汽车做功能否像飞机做功那样快呢?人如果做功过快，会产生什么后果呢?汽车超负荷运转会产生什么后果呢?

　　(人做功过快，会引起疲劳、甚至受伤、生病等，汽车超负荷工作会造成发动机熄火或烧毁。)

　　教师：奥运长跑运动员能否用100m短跑的速度来完成5000m的赛跑路程呢?为什么?

　　(奥运比赛是一种挑战运动局限的比赛，人与机器一样，不能长时间超负荷运动，短跑运动员在100m赛跑中，时间不过是十几秒，能以最大的速度跑完全程，此时运动员的输出功率是正常时的数十倍。在5000m的长跑运动中，运动员不可能长时间超负荷运动，因此长跑运动员不可能一直保持百米赛跑那样的速度。)

　　说明：让学生通过思考自己身边所熟悉的问题，认识额定功率和实际功率的概念以及概念的意义。

　　教师：你对“额定功率和实际功率以及*均功率和瞬时功率”是怎样理解的?

　　①额定功率：指动力机械在长时间正常工作时最大输出功率。也是机械发动机铭牌上的标称值。

　　额定功率是动力机械重要的性能指标，一个动力机械的额定功率是一定的，机器不一定都在额定功率下工作。

　　②实际功率：机械在运行过程中实际输出的功率是实际功率。

　　实际功率可以小于额定功率，可以等于其额定功率(称满负荷运行)，但不能大于额定功率，否则容易将机械损坏。

　　机车启动过程中，发动机的功率指牵引力的功率而不是合外力或阻力的功率。

　　③*均功率：物体在一段时间内做功功率的*均值叫*均功率。通常用定义式P=W/t描述，只有当物体匀速运动时，才等于瞬时功率。

　　④瞬时功率：物体在某一时刻的功率叫做瞬时功率。通常用P=Fv表示，必须注意F、v与P的同时性。

　　很多机械的铭牌上都标有这台机器的额定功率，请同学将家里的电器设备上的额定功率都记录下来，计算家里的每部机器每天要做多少功?要消耗多少电能?哪一部机器最耗电?并与同学进行交流。

　　教师：(课件展示)

　　⑴当牵引力F一定时，功率P和速度v之间有什么关系?

　　⑵当速度v一定时，牵引力F和功率P之间关系如何?

　　⑶当输出功率P一定时，牵引力F和速度v之间有什么关系?

　　根据公式P =Fv可知，物体的运动速度v与牵引力F成反比，如果汽车需要较大的牵引力，就必须减小运动速度。课件展示下列关系：

　　F一定时，P∝v??(板书)

　　据P=Fv可得??v一定时，P∝F??(板书)

　　P一定时，F∝??(板书)

　　3.推广式：P=Fvcosα??(α为力F与瞬时速度v方向间的夹角)

　　说明：

　　⑴当F为合外力时，P为合外力做功的功率;当F为某一外力时，P为该力做功的功率;

　　⑵在汽车等交通工具一类问题中，式中P为发动机的实际功率，F为发动机的牵引力，v为汽车的瞬时速度。

　　4.学生进行测功率活动。

　　教师：如何才能知道在某种运动中自己做功的功率呢?请同学设计一个测量方案，并进行实际测量。

　　(激励积极思考、设计可行方案，动脑动手，体验科学探究实验方法和感受实验成果的喜悦。)

　　预测学生的实验方案可能有：(让学生结合自己的情况来进行设计实验)

　　方案1：学生快速跑上楼，来测量做功的最大功率;

　　方案2：估算学生自己*时上楼或爬山过程的功率;

　　方案3：设计沿某一竹杆或树杆上爬一定的高度，来测量做功功率;

　　方案4：利用跳绳运动，来测量做功功率;

　　方案5：测算自己举起杠铃时的最大功率(需要同学的帮忙);

　　㈢、本课小结 先让学生总结，教师后补充，用实物投影的形式显示本节课的内容和方法。

　　通过本节课的学*，我们知道了以下几个问题：

　　1.功率是表示物体做功快慢的物理量

　　2.功率的单位有 W、KW、1KW=1000W

　　3.功率的求解公式有：P=W/t，P=Fv其中P=W/t和P=Fv可用来求解*均功率，而P=Fv也可用来求解瞬时功率。

　　㈣、布置作业 (一)请同学们探究功率这一概念在日常生活中的应用，例汽车以恒定功率起动的过程中各物理量的变化情况和达最大速度的条件等等。

　　(二)思考题：

　　1.质量为m的物体自高处自由落下，时间t内重力的*均功率为，t秒末重力的瞬时功率为。

　　2.设飞机飞行时所受的阻力与其速度的*方成正比。如果飞机以速度v匀速飞行时其发动机的功率为P，则飞机以2v的速度匀速飞行时其发动机的功率为。

　　3.跳绳是一种健身运动，设某运动员的质量是50kg，他1分钟跳180次，假定在每次跳跃中，脚与地面的接触时间占跳跃一次所需时间的，则该运动员跳绳时克服重力做功的*均功率是多少瓦?(g取10m/s2)

　　【板书设计】

　　ξ7.3功率

　　1.表示做功快慢的物理量

　　2.功跟完成这些功所用时间的比值，叫功率

　　3.公式： 求*均功率

　　P=Fv→v是*均速度，P是*均功率;v是瞬时速度，P是瞬时功率

　　4.公式P=Fv

　　①F一定时，P∝v

　　②v一定时，P∝F

　　③P一定时，F∝

　　【设计说明】

　　1.本节讲述功率的概念，功率公式的应用。教学的重点是使学生确切地理解公式P=Fv的意义，教学过程要尽量地展开学生的学*过程，要通过例题的教学，使学生会应用基本公式进行计算，对*均功率和瞬时功率有所理解。

　　2.功率这一概念日常生活中常用到，如各种家用电器、汽车、火车发动机等都有标称的额定功率，所以对额定功率和实际功率做了简单介绍，以利于学生在物理学*中联系生产、生活实际。

　　3.关于发动机的额定功率与汽车的最大速率之间的关系，最好采用课后专题讲座的形式进行，以便通过分析汽车由开动到匀速行驶的物理过程，使学生养成分析物理过程的*惯，避免简单地套用公式。

　　【设计点评】

　　1.这节课对 “功率”的概念的教学由浅入深，从功率的初步概念到公式的推导讨论，再到公式应用分析，教学结构科学、合理，符合学生的认知水*和知识水*。

　　2.打破了常规概念教学的死板，用类比法得出功率的概念和基本公式，又从学生的练*中推导出另一公式，再从例题练*中理解瞬时功率、*均功率的不同，使学生处于主动积极的思维状态，从教学设计到教学实践都体现了 “学为主体、教为主导”的教育理念。

　　3.能理论联系实际，把功率直接应用到生产、生活中解析一些现象和解决实际问题，能激发学生的浓厚的学*兴趣和活跃课堂气氛;并让学生在课后探究汽车以恒定功率起动的过程，引导有学*兴趣的学生进一步自主探究，符合新课程的要求

　　高一下册物理教学计划 9

　　一、做好初、高中物理知识的衔接，稳扎稳打上台阶。学生对高中物理的学*感到较难，上课能听懂，作业却不会做的现象比比皆是。是什么原因导致初中物理学得很好的学生到了高一却束手无策呢?首先，从教材上看，初中物理以观察、实验入手，内容形象直观。高中物理则要求能在观察、实验的基础上抽象出理想化模型，特别要求学生能分析出具体的物理过程，内容比初中更深更广更抽象，进度也较快，而且课堂上反复练*的时间少，使学生学*感到困难。其次，从要求看，初中要求学生大面积及格，教学难度基本控制在教学大纲范围内，对物理问题的解决停留在模仿、套用公式上。而高中很大程度上要求学生有一定的自学能力、分析综合能力及知识迁移能力等。

　　二、教学过程注意培养学生良好的'思维模式，提高学生的动态思维能力、发散性和辐射性思维的能力。具体做法是讲解*题要注意解题思路和解题方法的指导，有计划地逐步提高学生分析解决物理问题的能力。*题讲解时，要把重点放在物理过程的分析上，并把物理过程图形化，让学生建立正确的物理模型，形成清晰的物理过程。画示意图是将抽象的情景形象化，把抽象的物理过程具体到有形，建立物理模型的重要手段，注重培养学生审题时一边读题一边画图的*惯。更重要的是，在讲解物理*题时，一定要培养学生一题多解、多题一解的能力，帮助学生从多角度对*题进行分析，从而找到最佳的解题途径，这点在做作业时同样适用。另外，例题选取时，尽量用典型、常见的题，特别能同时温*旧知识的例题最好。我相信学生对某一知识点的掌握是需要多次强化的。

　　三、实施大成课堂教学模式，关注学生全面发展。课堂教学改革与创新，在我校已开展多日，在高一物理教学中实施“大成课堂”教学模式，教学过程中如何体现这一精神，关注学生长远发展，教学计划的制定，起着举足轻重的作用。组建物理学*小组，分组讨论。现有的物理教学，其信息的传播主要是采取了两种模式，即教师→学生和教师←→学生，限于教师和学生群体之间的彼此影响，忽视了学生与学生之间的相互影响。从信息论的角度看：教学中信息的合理传播应该采取这种模式，即：教师←→学生和学生←→学生，实现生生互动，这样处理学生在课堂上留下的疑问快捷方便。在物理教学中组织开展小组合作学*，开发和利用学生资源，缓解教师辅导资源的相对不足。通过学生之间的互动学*、讨论，培养和训练了学生的表达、求助、协调、反思等技能。对学生学*的评价也是以小组作为整体来评价的，无论是*时课堂内外小组合作学*的及时评价，还是阶段单元测验评价都是以小组为单位进行，以标准参照评价。避开了只对个人的评价给学生带来的忧虑。

　　在高中物理课中开展小组合作学*，对培养学生自主参与学*、自己愿意去学、能够学、会学、培养学*兴趣以及改善人际关系、缓解心理压力、合理利用学生资源、提升学生学业成绩等都大有好处。小组学*方式与其它学*方式一起互为补充，丰富了高中学生的学*生活，提高教育教学质量。

　　高一下册物理教学计划 10

　　本学期我们将集中精力做好以下几个方面的工作：

　　1、扎扎实实备好每一节课，落实到每课有教案、学案、课件，为组内的课题“在高中物理课堂中学*方法指导的有效性研究”，进入到“课堂实践、反思提升”做好一切准备。

　　2、结合本学科的教学实际，做实“学案导学”，精心设计学案中的每一环节，帮助高一学生树立良好的学*态度，养成自觉学*的好*惯，学案设计既要针对学生学*中的薄弱环节，又要结合学生知识基础和思维能力的实际情况，增设自我拓展栏目，鼓励学生自己发现问题，解决问题。培养学生自主发现问题、自我分析问题、自我解决问题的能力。

　　3、探讨适合本学科教学的教学模式，包括新授课、复*课以及试卷讲评课，提高每位教师的课堂教学水*。加强课堂教学的常规管理，密切师生关系，做学生可以信赖的知心朋友。加强课后辅导答疑和作业批改等教学环节，克服所教班级较多、学生较多等不利因素，加强教学效果的反馈调查，及时调整和弥补教学中的不足，使学生获得更大的收获。

　　4、强化教学常规管理，正确认识课堂管理的重要性，保证良好的课堂教学秩序，创设良好的教学环境，向课堂管理要效率。加强课堂的设计和组织，保证杜绝无案上课现象出现；课堂提问切中主题，讲求参与度，提高提问的思维含量，课堂小结做到简洁精练，课堂教学做到突出重点，突破难点，突出因材施教，实施分层次教学，体现课堂教学内容有层次性，增强每一个学生学*的兴趣、信心，提高教学效率。充分调动学生学*的主动性、积极性、创造性，争取不让一个学生掉队。规范教学行为，实行学案教学，切实提高课堂教学效率。在备课、上课、课后辅导、作业批改、考试等各个环节中高标准、严要求，全面提升教学质量。

　　5、加强集体备课。按照学校的要求每周二次集体备课，不让集体备课流于形式，充分发挥全组教师的.智慧，深入细致地学*《课程标准》和《教学评价标准》挖掘教材，保质保量地完成各备课组制定的集体备课任务，在备课重坚持做到有主题、有中心发言人注重研究教学方法，突出重点、突破难点，并做好记录。特别体现出集体备课的相互促进的作用和有利于教学实际，有利于形成教学风格个性，有利于促进教研组内的良好向上的气氛、有利于青年教师成长的的隐形作用。

　　6、加强学科竞赛指导，争取使学生的竞赛成绩有所提高。

高一下册生物教师教学计划优选【5】份（扩展3）

——高一下册语文教师教学计划(精选五篇)

　　高一下册语文教师教学计划 1

　　一、本学期的主要任务

　　1.完成本学期的教学任务；

　　2.加强基础练*，落实单元练*，学以致用，努力提高学生考试成绩；

　　3.加强本科工作，通过集体备课的形式加强自身业务修养。

　　二、教育教学指导思想

　　1.结合《普通高中语文课程标准》的学*，在语文教学中有步骤地落实民主的、开放的和人文化的语文教育；

　　2.推广已有的教学经验，继续发现新问题，探究新教法，把课堂的研究性阅读推向深层次。

　　三、教学工作

　　1.必修课

　　<1>必修课的处理，一句合理有利的原则、单元组织的原则、集体备课的原则、改革创新的原则，按时完成。

　　A.前半期完成一二五单元，后半期完成三四六单元。每个单元都应当学透、学尽。

　　B.按照单元教学要求，在教学中要突出各种文体的特点，让学生掌握相关知识要点，并引导学生模仿和创作。单元内的各篇文章可以联系起来进行比较阅读，从而深化对文章和单元要点的把握。

　　C.要提倡“自主、探究、合作”的学*模式。要有计划地引导学生自学，引导他们自主钻研课文，自奋其力，自力得知；要突出研究性特点，拓展课堂内容，深化课文理解；要组织合作学*小组，鼓励学生相互讨论学*。

　　2.作文教学

　　A.依据教材编写体例，完成教本上的“口语交际与写作实践”训练。

　　B.写作练*分步骤进行达标训练，要求学生逐渐达标，形成基本的语言修辞意思。

　　C.提高学生考场作文的完成速度，在40分钟内能根据要求写出700字左右的文章。

　　D.调动学生参与作文批改与点评，提高批改实效。

　　E.作文教学重讲评，通过讲评明得失，知方法。要引导学生自批自改。

　　F.鼓励学生做作文自我总结。

　　G.本学期拟进行10次作文写作。

　　3.单元检测

　　本学期拟安排四个单元检测。

　　A.第一单元和第二单元

　　B.第五单元

　　C.第六单元

　　D.第三单元和第四单元

　　高一下册语文教师教学计划 2

　　一本期的主要任务

　　1.完成本期教本和读本的教学任务;

　　2.加强基础练*，落实单元训练，努力提高学生考试成绩;

　　3.加强备课工作，通过集体备课促进青年教师的培养;

　　二教育教学指导思想

　　1.结合《普通高中语文课程标准》的学*，再语文教学中有步骤地落实我校语文组的民主的、开放的和人文化的语文教育理念;

　　2.推广我们使用新教材的过程中已经获得的经验，继续发现新问题，探索新教法，把课堂的研究性阅读推向深入，争取形成一套与新课标配套的新课型并加以完善。

　　三教学工作

　　(一)必修课

　　1.教本

　　(1)必修课教本的处理，依据合理有利的原则、单元组织的原则、集体备课的`原则、改革创新的原则，按时完成。

　　(2)教学内容的组织：

　　A.前半期完成一、二、五单元，后半期完成三、四、六单元。每个单元都安排中心发言人;每个中心发言人都承担一堂"转转课"。

　　B.按照单元教学要求，在教学中要突出各种文体的特点，引导学生掌握相关知识要点，并引导学生模仿和创作。单元内部的各篇文章可以联系起来，进行比较阅读研究，从而深化对文章和单元要点的把握。每个单元的教学完成之后，组织并指导学生完成单元小结。

　　C.要提倡"自主、探究、合作"的学*方式。要有计划地引导学生自学，引导他们自主钻研课文，自奋其力，自力得知;要突出研究性学*特点，拓展课堂内容，深化课文理解;要组织合作学*小组，鼓励学生相互切磋，相互讨论。

　　(3)教材的备课

　　我们坚持每周星期四集体备课。每个单元的中心发言人，要详细解说本单元的重点、难点、疑点，要提出教材处理意见。要全备课组在听取这些意见后要各抒己见，细致讨论，最终达成共识。

　　2.读本

　　根据教本与读本相结合的原则，做如下安排：

　　(1)课本、读本衔接。

　　教本(单元) ————读本(课文番号)

　　第一单元1—8(小说)

　　第二单元9—20(杂文)

　　第三单元21—31(说明文)

　　第四单元32—44(文艺论文和文化杂论)

　　第五单元45—55(古文1)

　　第六单元56—65(古文2)

　　名著与文化素养：66—68;

　　语言运用、阅读和写作：69—79

　　(2)读本纳入备课方案。

　　单元备课，不仅备教本，也备读本，对两者教学的重点难点、方式方法，都做通盘考虑。

　　高一下册语文教师教学计划 3

　　一、教材简析

　　人教版《义务教育课程标准实验教科书语文》七～九年级教材中，八年级上、下册属于一个阶段，这两册教材在编排上呈现出来的共同点是各单元仍以专题组元，但同时也兼顾文体。八年级上册四个现代文单元的专题分别是战争、普通人与*民、建筑园林与名胜古迹、科学，其中前两个单元以记叙类文章为主，后两个单元以说明类文章为主。本册教材要求学生了解两种文体：记叙文和说明文；同时相应地了解两种表达方式：记叙与说明。另外，从八年级上册开始，文言文和白话文分编。两个文言文单元课文的选编主要是从文章的难易程度以及课程目标这两个方面来考虑的。

　　本册文言课文的编排方式跟前两册显然不同；前两册是分散在各个单元里，每单元一篇；本册则是单独组元，每单元五篇，共有两个单元，课文篇数几乎增加了一倍。这个变化表明：过去一年里的文言文(含古代诗歌)教学只是"入门"的准备，而本册则是"入门"的正式启动。在这正式启动之际，应当做好以下两点：一、狠抓诵读教学，使学生读得正确，并逐步养成自觉诵读的*惯。本单元的背诵量相当大。要求全文背诵的有《桃花源记》(309字)、《陋室铭》(81字)、《爱莲说》(119字)、《大道之行也》(107字)、杜甫诗三首(200字)；此外，还要背诵《核舟记》第二至第四段(266字)，总计为1082字。二、倡导探究式的学*，弃绝"填鸭"，着力培养学生自行领悟的能力。文言和现代语同源而异流，极浅*的文言文，即使文化水*很低的人听人读一遍也能听出个大概，何况是初中学生!再说，课本里的文言文内容和语言都比较浅显，不像古代经书那样深奥费解，佶屈聱牙，再加上注释全用通俗的现代语，简洁明了，认真读几遍至少也能读懂大半，这就是探究的基础。更为重要的是，从学生一拿到新的课本就要大致翻阅一番这个事实还可以看出他们本来就存在着探究的愿望。因此，问题仅在于教师要善于因势利导，使这种探究式的学*收到最大的成效。

　　写作、口语交际与综合性学*

　　本册教材中写作、口语交际训练有三种呈现方式：1、整合于综合性学*活动中；2、设置在课文后面的"研讨与练*"中，是由课文生发出来的；3、以补白的`形式出现。为保证课程基本目标的完成，我们特地安排了写作记叙文和说明文的练*。如第二单元的综合性学*《让世界充满爱》就要求学生写一篇记叙文，第三单元的综合性学*《说不尽的桥》中让学生就一座桥"写一篇介绍性的文字"，或者就"家乡城市里某座立交桥写一篇‘司机指南’式的短文"，这些都是对写作说明类文章的训练。在课后的"研讨与练*"中，除了较多的写心得与体会的写作练*外，也有写作记叙类和说明类文章的训练。如《阿长与<山海经》》《苏州园林》课后的写作练*等。出现在补白里的写作和口语交际训练，则是对本册写作和口语交际教材的补充。如写作部分，补充了关于缩写、扩写、续写、改写等写作知识和要求，而课后的练*中也有这些方面的练*。如《蜡烛》一课的练*中要求设想老妇人的心理活动，并写下来，《老王》一课的练*中要求改写老王给"我"送香油和鸡蛋这一部分等。口语交际训练安排在课后及综合性学*里，而关于口语交际的要求和指导则在补白里。本册教材中的"综合性练*"仍然分"三大三小"，共六次。第一、三、五单元的是大型综合性学*活动，第二、四、六单元的是小型综合性学*活动。教学时要注意提前安排，合理布置，充分调动学生的积极性、自主性，争取使学生在这次活动中得到全面锻炼，尝到"综合性学*"的甜头。

　　语法修辞知识要点

　　本册教材"附录"部分安排的语法知识是虚词，教师可加以适当讲解。学生需要掌握的修辞是对偶(又叫对仗)，了解一点对偶知识，有助于学生学*古诗和分辨词类。《杜甫诗三首》后的练*第三题有对这种修辞手法的说明，并要求学生尝试写一些对偶句。学生只要能判断出对偶句即可。

　　二、教学目标

　　课程目标根据知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度设计。各单元的"单元说明"中都依据这三个方面设计了单元教学目标。本册教材在培养学生的知识和技能并使他们掌握一定的方法方面设计的学*目标如下。

　　要注意把握叙事性作品中的人物和事件，对作品中感人肺腑的形象、惊心动魄的情景和各具特色的语言，有自己的心得和评价；还要努力提高默读的质量和速度。

　　熟读这些课文，要从中了解叙述、描写等表达方式，揣摩记叙文语言的特点。

　　要注意课文怎样抓住特征来介绍事物，理清说明顺序，了解常用的说明方法，体会说明文准确、周密的语言。

　　要注意说明的顺序和方法；默读有一定的速度；能按照要求筛选信息。

　　要先借助注释和工具书读懂课文大意，然后在反复诵读中领会它们丰富的内涵和精荚的语言，并积累一些常用的文言词语。

　　要能借助注释和工具书，整体感知内容大意。在反复诵读中，了解借景抒情的写法，体会作品的语言特色。

　　三、教学措施

　　1)、从语文学科的特点和社会发展对语文的新要求出发，使学生在潜移默化的过程中，提高思想认识，陶冶道德情操，培养审美情趣，做到既教书又育人。

　　2)、语文教学中，要加强综合，简化头绪，突出重点，注重知识之间，能力之间以及知识、能力、情意之间的联系，重视积累、感悟、熏陶和培养语感，致力于语文素养的整体提高。

　　3)、重视学生思维能力的发展。在语文教学的过程中，指导学生运用比较、分析、归纳等方法，发展他们的观察、记忆、思考、联想和想象的能力，尤其要重视培养学生的创造性思维。

　　4)、教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知识，科学地训练技能，全面提高语文能力。每堂课教师根据学生实际精心备课，尤其要备好学生，改变繁琐的教学方式，突出重点和难点、要提倡灵活多样的教学方式，尤其是启发式和讨论式，鼓励运用探究性的学*方式、要避免繁琐的分析和琐碎机械的练*。

　　5)、重视创设语文学*的环境，沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系，拓宽学*渠道，增加学生语文实践的机会。

　　6)作文教学，贴*生活实际，富有生活气息，灵活命题，形式多样，多写随笔，读书笔记，尝试互批共批，以改促写，有效提高作文水*。

　　7)、实行分层目标教学，根据教学内容对不同层次的学生进行分层教学、利用课外实行培优辅差，力争整体提高。

　　8)、引导鼓励学生成立课外学*小组，培养合作精神，开展互助互帮，实行一帮一学*语文，帮助中下生提高学*兴趣和成绩。

　　9)、优化作业管理，培养学生自主学*，自我管理，加强课代表，小组长的模范带头作用和监督作用，力争做到每课过关，单元过关。

　　10)、作业的布置和批改要有所区别，要因人而异、充分照顾到不同学生的特点。

　　11)、利用竞赛，学科活动法等多种多样的教学形式，开展丰富多彩的读书报告会，故事会，朗诵会，演讲会，办手抄文学报，锻炼能力，提高兴趣。

　　12)、课前一分钟演讲，包括自我介绍，新闻消息，小故事，成语解说等，锻炼表达能力。

　　高一下册语文教师教学计划 4

　　一、本学期的主要任务

　　1.完成本学期的教学任务；

　　2.加强基础练*，落实单元练*，学以致用，努力提高学生考试成绩；

　　3.加强本科工作，通过集体备课的形式加强自身业务修养。

　　二、教育教学指导思想

　　1.结合《普通高中语文课程标准》的`学*，在语文教学中有步骤地落实民主的、开放的和人文化的语文教育；

　　2.推广已有的教学经验，继续发现新问题，探究新教法，把课堂的研究性阅读推向深层次。

　　三、教学工作

　　1.必修课

　　<1>必修课的处理，一句合理有利的原则、单元组织的原则、集体备课的原则、改革创新的原则，按时完成。

　　高一下册语文教师教学计划 5

　　一、教学思想与教学目标：

　　遵循教育部制定的《全日制义务教育语文课程标准》，高举新课改理论旗帜，以其鲜明的教育理想和浓郁的时代创新气息，进行语文教育与教学的改革。语文教师应尽快转变传统教学理念，确立适应新课改的教学理念，树立大语文教育观，要克服语文课程孤立、封闭、凝固、僵化等种种弊端，在大语文教育观的指导下，实行课程内容、课程实施等的根本变革，构建开放而富有活力的语文课程体系。充分引导学生关注社会与人生。逐步做到课堂教学、语文活动、综合性学*相结合，学校、家庭、社会语文教育相结合，使语文教学将变得更加开放、创新，

　　教学过程中要紧密结合三维目标，即从知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个方面出发设计课程目标，改革课程内容、结构和实施机制。教师在教学过程中应与学生积极互动，共同发展，要处理好传授知识与培养能力的关系，注重培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探究，在实践中学*，促进学生在教师指导下，主动地、富有个性地学*。促进学生语文综合素质的全面提高。

　　二、教学设想与教材处理：

　　本期完成必修三与必修四的讲授，阅读鉴赏部分共计27篇课文。约７６课时完成。表达交流、梳理探究，名著导读约２０课时完成。本期学*时间约为３０周，教学任务应完成必修3与必修4两本教材。

　　新编语文教材与传统语文教材有所不同，它以实现不同能力层级目标而划分单元，着重知识与能力、过程与方法、情感与价值三个维度编排，注重语文素养的整体提高。因此，教师在使用新教材过程中，要注意教学单元的整体性、能力性以及读写结合的系统性，还应注意阅读部分与写作、口语部分的交替式（穿插）教学，避免单一的直线式重复性教学。对必修三与必修四的教材处理是：

　　（1）阅读鉴赏单元与表达交流单元教学、及作文教学相辅相成。

　　阅读鉴赏的每一个单元大约为两周完成，每教授完一个单元以后，按教材编排顺序讲解表达交流的一个知识点。作文教学主要依据 表达交流知识点地排序来进行。本期大作文要求写六篇，小作文四篇，每两周一次大作文，一周一次小作文，都要求课堂完成任务。本期作文文体训练主要是针对议论文，每篇大作文与小作文都要配备老师讲授和指导资料，每篇作文都要求有学生*作范文及不合要求的病文，作文范文要起到示范作用，对病文要求进行修改。每次大作文完成应花至少四课时进行，总计作文课时为30课时。在这过程中，必须每一周要求学生写一篇周记。

　　本期周记要求主要依据学校所发资料《作文周计划》完成，主要针对议论文形式进行训练。

高一下册生物教师教学计划优选【5】份（扩展4）

——高一下册数学教学计划 (菁华6篇)

高一下册数学教学计划1

　　一、内容及其解析

　　1。内容：这是一节建立直线的点斜式方程（斜截式方程）的概念课。学生在此之前已学*了在直角坐标系内确定直线一条直线几何要素，已知直线上的一点和直线的倾斜角（斜率）可以确定一条直线，已知两点也可以确定一条直线。本节要求利用确定一条直线的几何要素直线上的一点和直线的倾斜角，建立直线方程，通过方程研究直线。

　　2。解析：直线方程属于解析几何的基础知识，是研究解析几何的开始。从整体来看，直线方程初步体现了解析几何的实质用代数的知识研究几何问题。从集合与对应的角度构建了*面上的直线与二元一次方程的一一对应关系，是学*解析几何的基础。对后续圆、直线与圆的位置关系等内容的学*，无论是知识上还是方法上都有着积极的意义。从本节来看，学生对直线既是熟悉的，又是陌生的。熟悉是学生知道一次函数的图像是直线，陌生是用解析几何的方法求直线的方程。直线的点斜式方程是推导其它直线方程的基础，在直线方程中占有重要地位。

　　二、目标及其解析

　　1。目标

　　掌握直线的点斜式和斜截式方程的推导过程，并能根据条件熟练求出直线的点斜式方程和斜截式方程。

　　2。解析

　　①知道直线上的一点和直线的倾斜角的代数含义是这个点的坐标和这条直线的斜率。知道建立直线方程就是将确定直线的几何要素用代数形式表示出来。

　　②理解建立直线点斜式方程就是用直线上任意一点与已知点这两个点的坐标表示斜率。

　　③经历直线的点斜式方程的推导过程，体会直线和直线方程之间的关系，渗透解析几何的基本思想。

　　④在讨论直线的点斜式方程的应用条件与建立直线的斜截式方程中，体会分类讨论的思想，体会特殊与一般思想。

　　⑤在建立直线方程的过程中，体会数形结合思想。在直线的斜截式方程与一次函数的比较中，体会两者区别与联系，特别是体会两者数形结合的区别，进一步体会解析几何的基本思想。

　　三、教学问题诊断分析

　　1。学生在初中已经学*了一次函数，知道一次函数的图像是一条直线，因此学生对研究直线的方程可能心存疑虑，产生疑虑的原因是学生初次接触到解析几何，不明确解析几何的实质，因此应跟学生讲请解析几何与函数的区别。

　　2。学生能听懂建立直线的点斜式的过程，但可能会不知道为什么要这么做。因此还是要跟学生讲清坐标法的实质把几何问题转化成代数问题，用代数运算研究几何图形性质。

　　3。由于学生没有学*曲线与方程，因此学生难以理解直线与直线的方程，甚至认为验证直线是方程的直线是多余的。这里让学生初步理解就行，随着后面教学的深入和反复渗透，学生会逐步理解的。

　　四、教法与学法分析

　　1、教法分析

　　新课标指出，学生是教学的主体。教师要以学生活动为主线。在原有知识的基础上，构建新的知识体系。本节课可采用启发式问题教学法教学。通过问题串，启发学生自主探究来达到对知识的发现和接受。通过纵向挖掘知识的深度，横向加强知识间的联系，培养学生的创新精神。并且使学生的有效思维量加大，随着对新知识和方法产生有意注意，使能力与知识的形成相伴而行，使学生在解决问题的同时，形成方法。

　　2、学法分析

　　改善学生的学*方式是高中数学课程追求的基本理念。学生的数学学*活动不仅仅限于对概念结论和技能的记忆、模仿和积累。独立思考，自主探索，动手实践，合作交流，阅读自学等都是学*数学的重要方式，这些方式有助于发挥学生学*主观能动性，使学生的学*过程成为在教师引导下的再创造的过程。为学生形成积极主动的、多样的学*方式创造有利的条件。以激发学生的学*兴趣和创新潜能，帮助学生养成独立思考，积极探索的*惯。

　　通过直线的点斜式方程的推导，加深对用坐标求方程的理解；通过求直线的点斜式方程，理解一个点和方向可以确定一条直线；通过求直线的斜截式方程，熟悉用待定系数法求的过程，让学生利用图形直观启迪思维，实现从感性认识到理性思维质的飞跃。让学生从问题中质疑、尝试、归纳、总结，培养学生发现问题、研究问题和分析解决问题的能力。

　　五、教学过程设计

　　问题1：在直角坐标系内确定直线一条直线几何要素是什么？如何将这些几何要素代数化？

　　[设计意图]让学生理解直线上的一点和直线的倾斜角的代数含义是这个点的坐标和这条直线的斜率。

　　问题2：建立直线方程的实质是什么？

　　[设计意图]建立直线方程就是将确定直线的几何要素用代数形式表示出来。也就是将直线上点的坐标满足的条件用方程表示出来。

　　引例：若直线经过点，斜率为，点在直线上运动，那么点的坐标满足什么条件？

　　[设计意图]让学生通过具体例子经历求直线的点斜式方程的过程，初步了解求直线方程的步骤。

　　问题2。1要得到坐标满足什么条件，就是找出与、斜率为之间的关系，它们之间有何种关系？

　　（过与两点的直线的斜率为）

　　[设计意图]让学生寻找确定直线的条件，体会动中找静。

　　问题2。2如何将上述条件用代数形式表示出来？

　　[设计意图]让学生理解和体会用坐标表示确定直线的条件。

　　用代数式表示出来就是，即。

　　问题2。3为什么说是满足条件的直线方程？

　　[设计意图]让学生初步感受直线与直线方程的关系。

　　此时的坐标也满足此方程。所以当点在直线上运动时，其坐标满足。

　　另外以方程的解为坐标的点也在直线上。

　　所以我们得到经过点，斜率为的直线方程是。

　　问题2。4：能否说方程是经过，斜率为的直线方程？

　　[设计意图]让学生初步感受直线（曲线）方程的完备性。尽管学生不可能深刻理解直线（曲线）方程的完备性，但在这里仍要渗透，为后因理解曲线方程的埋下伏笔。

　　问题3：推广：已知一直线过一定点，且斜率为k，怎样求直线的方程？

　　[设计意图]由特殊到一般的学*思路，培养学生的是归纳概括能力。

　　问题4：直线上有无数个点，如何才能选取所有的点？以前学*中有没有类似的处理问题的方法？

　　[设计意图]引导学生掌握解析几何取点的方法。

　　引导学生求出直线的点斜式方程

　　注：在求直线方程的过程中要说明直线上的点的坐标满足方程，也要说明以方程的解为坐标的点在直线上，即方程的解与直线上的点的坐标是一一对应的。为以后学*曲线与方程打好基础。教学中让学生感觉到这一点就可以。不必做过多解释。

　　问题5：从求直线方程的过程中，你知道了求几何图形的方程的步骤有哪些吗？

　　[设计意图]让学生初步感受解析几何求曲线方程的步骤。

　　①设点———用表示曲线上任一点的坐标；

　　②寻找条件————写出适合条件；

　　③列出方程————用坐标表示条件，列出方程

　　④化简———化方程为最简形式；

　　⑤证明————证明以化简后的方程的解为坐标的点都是曲线上的点。

　　例1分别求经过点，且满足下列条件的直线的方程，并画出直线。

　　⑴倾斜角

　　⑵斜率

　　⑶与轴*行；

　　⑷与轴*行。

　　[设计意图]让学生掌握直线的点斜式的使用条件，把直线的点斜式方程作公式用，让学生熟练掌握直线的点斜式方程，并理解直线的点斜式方程使用条件。

　　注：⑴应用直线的'点斜式方程的条件是：①定点，②斜率存在，即直线的倾斜角。

　　⑵与的区别。后者表示过，且斜率为k的直线方程，而前者不包括。

　　⑶当直线的倾斜角时，直线的斜率，直线方程是。

　　⑷当直线的倾斜角时，此时不能直线的点斜式方程表示直线，直线方程是。

　　练*：1。。

　　2。已知直线的方程是，则直线的斜率为，倾斜角为，这条直线经过的一个已知点为。

　　[设计意图]在直线的点斜式方程的逆用过程中，进一步体会和理解直线的点斜式方程。

　　问题6：特别地，如果直线的斜率为，且与轴的交点坐标为（0，b），求直线的方程。

　　[设计意图]由一般到特殊，培养学生的推理能力，同时引出截距的概念和直线斜截式方程。

　　将斜率与定点代入点斜式直线方程可得：

　　说明：我们把直线与y轴交点（0，b）的纵坐标b叫做直线在y轴上的截距。这个方程是由直线的斜率与它在y轴上的截距b确定，所以叫做直线的斜截式方程。

　　注（1）截距可取任意实数，它不同于距离。直线在轴上截距的是。

　　（2）斜截式方程中的k和b有明显的几何意义。

　　（3）斜截式方程的使用范围和斜截式一样。

　　问题7：直线的斜截式方程与我们学过的一次函数的类似。我们知道，一次函数的图像是一条直线。你如何从直线方程的角度认识一次函数？一次函数中k和b的几何意义是什么？

　　[设计意图]让学生理解直线方程与一次函数的区别与联系，进一步理解解析几何的实质。函数图像是以形助数，而解析几何是以数论形。

　　练*：1。。

　　2。直线的斜率为2，在轴上的截距为，求直线的方程。

　　[设计意图]让学生明确截距的含义。

　　3。直线过点，它的斜率与直线的斜率相等，求直线的方程。

　　[设计意图]让学生进一步理解直线斜截式方程的结构特征。

　　4。已知直线过两点和，求直线的方程。

　　[设计意图]让学生能合理选择直线方程的不同形式求直线方程，同时为下节学*直线的两点式方程埋下伏笔。

　　例2：已知直线，试讨论

　　（1）与*行的条件是什么？

　　（2）与重合的条件是什么？

　　（3）与垂直的条件是什么？

　　说明：①*行、重合、垂直都是几何上位置关系，如何用代数的数量关系来刻画。

　　②教学中从两个方面来说明，若两直线*行，则且反过来，若且，则两直线*行。

　　③若直线的斜率不存在，与之*行、垂直的条件分别是什么？

　　练*：

　　问题8：本节课你有哪些收获？

　　要点：

　　（1）直线方程的点斜式、斜截式的命名都是顾名思义的，要会加以区别。

　　（2）两种形式的方程要在熟记的基础上灵活运用。

　　总结：制定教学计划的主要目的是为了全面了解学生的数学学*历程，激励学生的学*和改进教师的教学。

高一下册数学教学计划2

　　教材教法分析

　　本节课是苏教版普通高中课程标准实验教科书数学必修(2)第2章第三节的第一节课.该课是在二维*面直角坐标系基础上的推广，是空间立体几何的代数化.教材通过一个实际问题的分析和解决，让学生感受建立空间直角坐标系的必要性，内容由浅入深、环环相扣，体现了知识的发生、发展的过程，能够很好的诱导学生积极地参与到知识的探究过程中.同时，通过对《空间直角坐标系》的学*和掌握将对今后学*本节内容《空间两点间的距离》和选修2-1内容《空间中的向量与立体几何》有着铺垫作用.由此，本课打算通过师生之间的合作、交流、讨论，利用类比建立起空间直角坐标系.

　　学情分析

　　一方面学生通过对空间几何体：柱、锥、台、球的学*，处理了空间中点、线、面的关系，初步掌握了简单几何体的直观图画法，因此头脑中已建立了一定的空间思维能力.另一方面学生刚刚学*了解析几何的基础内容：直线和圆，对建立*面直角坐标系，根据坐标利用代数的方法处理问题有了一定的认识，因此也建立了一定的转化和数形结合的思想.这两方面都为学*本课内容打下了基础.

　　教学目标

　　1.知识与技能

　　①通过具体情境，使学生感受建立空间直角坐标系的必要性

　　②了解空间直角坐标系，掌握空间点的坐标的确定方法和过程

　　③感受类比思想在探究新知识过程中的作用

　　2.过程与方法

　　①结合具体问题引入，诱导学生探究

　　②类比学*，循序渐进

　　3.情感态度与价值观

　　通过用类比的数学思想方法探究新知识，使学生感受新旧知识的联系和研究事物从低维到高维的一般方法.通过实际问题的引入和解决，让学生体会数学的'实践性和应用性，感受数学刻画生活的作用，不断地拓展自己的思维空间.

　　教学重点

　　本课是本节第一节课，关键是空间直角坐标系的建立，对今后相关内容的学*有着直接的影响作用，所以本课教学重点确立为空间直角坐标系的理解.

　　教学难点

　　通过建立恰当的空间直角坐标系，确定空间点的坐标。

　　先通过具体问题回顾*面直角坐标系，使学生体会用坐标刻画*面内任意点的位置的方法，进而设置具体问题情境促发利用旧知解决问题的局限性，从而寻求新知，根据已有一定空间思维，所以能较容易得出第三根轴的建立，进而感受逐步发展得到空间直角坐标系的建立，再逐步掌握利用坐标表示空间任意点的位置.总得来说，关键是具体问题情境的设立，不断地让学生感受，交流，讨论.

高一下册数学教学计划3

　　高一年级学生往往对课程增多、课堂学*容量加大不适应，顾此失彼，精力分散，使听课效率下降，要重视听法的指导。数学网高中频道整理了高一数学下册教学计划，希望能帮助教师授课!

　　本学期高一数学备课组的工作紧紧围绕学校、教科处及教研组的计划安排来开展，以教学改革为动力、以学校创建为前提、以提高课堂效率为目的、以自主教育为模式、以现代信息技术为手段、以培养学生的创新能力为目标，全面改进教育教学方法，更新教育观念，改变传统教学模式，培养学生综合素质，搞好本学期工作。

　　一、指导思想

　　以教研组工作计划为指导，按照均衡、优质、高效原则，精诚团结，和谐创新，加强科组建设，提高高一数学备课组的整体实力;努力完成本学期的教学目标，进一步提高作为未来公民所必要的数学素养，以满足学生发展与社会进步的.需要。这学期的工作重点是继续进行新课标和新教材的研究，要着重抓好差生辅导和尖子生的培养，让绝大部分学生跟上教学进度。

　　二、工作思路

　　1.在学校科研处和教务处的领导下，有计划地组织好全组教师的学*与培训工作，特别是搞好新课程标准和新教材的学*、研究和交流，落实学校的办学理念。推广现代教育科研成果，定期开展多种形式的教研活动。

　　2.以组风建设为主线，以新课程标准为指导，以教法探索为重点，以构建主动发展型课堂教学模式为主题，以提高队伍素质，提高课堂效率，提高教学质量为目的。深化课堂教学改革，努力改善教与学的方式。

　　3.教学研究要以集体备课为基础，以作课、听课、评课活动以及出考卷活动为载体，以课题研究、论文、案例撰写为提高，在研究状态下理性的工作。培养本组教师养成教学反思的*惯，

　　三、教材分析(结构系统、单元内容、重难点)

　　必修5：

　　第一章：解三角形;重点是正弦定理与余弦定理;难点是正弦定理与余弦定理的应用;

　　第二章：数列;重点是等差数列与等比数列的前n项的和;难点是等差数列与等比数列前n项的和与应用;

　　第三章：不等式;重点是一元二次不等式及其解法、二元一次不等式(组)与基本不等式;难点是二元一次不等式(组)及应用;

　　必修2：

　　第一章：立体几何初步。重点是空间几何体的三视图和直观图及表面积与体积，直线与*面*行及垂直的判定及其性质;难点是空间几何体的三视图，直线与*面*行及垂直的判定及其性质;

　　第二章：直线与方程;重点是直线的倾斜角与斜率及直线方程;难点是如何选择恰当的直线方程求解题目;圆与方程;重点是圆的方程及直线与圆的位置关系;难点是直线与圆的位置关系。

　　四、学情分析

　　经过一学期的观察发现学生的基础知识水*、学*自觉性与基本学*方法比较欠缺，学生心理不稳定，空间思维、抽象思维、逻辑思维较差，而本学期所要学*的内容包含了高中数学中重要而难学的数列、不等式、立体几何部分，因而教学时尽可能以课本为本，注重基础和规范，不随意拔高难度，努力使绝大部分学生打好三基。教学时在完成市教学进度的前提下，尽可能的放慢速度，确保绝大部分学生的学*质量。*时教学中老师要注意不断鼓励和欣赏学生的优点和进步，使学生不断体验到学*数学的乐趣。*时测试要注重考查三基，严格控制难度，使绝大部分学生及格，使学生体验到进步和成功的喜悦。同时需进一步加强学法指导，多于学生进行情感交流。

　　五、工作目标

　　1、狠抓教学常规和学*常规的贯彻落实。在数学教学研究中努力做到三主(教学研究以学*理论为主导、大纲教材课程标准为主体、探索教学模式为主线)和三有(教学研究要对教学实践有指导、对教学质量有促进、对教师有提高)。

　　2、加强现代教育教学理论的学*，积极进行课堂教学改革试验、逐步形成本学科特色，把我组建设成一个团结协作、富有开拓创新精神的先进集体。

　　3、把对新课程标准的学*与对新教材的研究结合起来，力求使每一位数学老师都能较好地领会新课程标准的基本理念和目标，较好地把握数学学*内容中有关数感、符号感、空间观念、统计观念、应用意识、推理能力等核心概念的内涵和要求，初步掌握所教教材的结构特点、每章每节教材的地位、作用和目标要求。

　　4、认真做好义务教育数学实验教材和高中新教材的阶段总结，加强教法的研究，注意总结和发现典型的教学案例，积极组织本组教师做好资料、信息收集工作，撰写教育教学论文、案例，争取在全国等各级论文评比中获奖。

　　六、具体措施：

　　1、激发学生的学*兴趣。由数学活动、故事、吸引人的课、合理的要求、师生谈话等途径树立学生的学*信心，提高学*兴趣，在主观作用下上升和进步。

　　2、注意从实例出发，从感性提高到理性;注意运用对比的方法，反复比较相*的概念;注意结合直观图形，说明抽象的知识;注意从已有的知识出发，启发学生思考。

　　3、加强培养学生的逻辑思维能力就解决实际问题的能力，以及培养提高学生的自学能力，养成善于分析问题的*惯，进行辨证唯物主义教育。

　　4、抓住公式的推导和内在联系;加强复*检查工作;抓住典型例题的分析，讲清解题的关键和基本方法，注重提高学生分析问题的能力。

　　5、自始至终贯彻教学四环节，针对不同的教材内容选择不同教法。

　　6、重视数学应用意识及应用能力的培养。

　　7、积极做好集体备课工作，达到内容统一、进度统一、目标统一、例*题统一、资料统一、测试统一;上好每一节课，及时对学生的学*进行观察与指导;课后进行有效的辅导;进行有效的课堂反思。

高一下册数学教学计划4

　　高一年级学生往往对课程增多、课堂学*容量加大不适应，顾此失彼，精力分散，使听课效率下降，要重视听法的指导。数学网高中频道整理了高一数学下册教学计划，希望能帮助教师授课!

　　本学期高一数学备课组的工作紧紧围绕学校、教科处及教研组的计划安排来开展，以教学改革为动力、以学校创建为前提、以提高课堂效率为目的、以自主教育为模式、以现代信息技术为手段、以培养学生的创新能力为目标，全面改进教育教学方法，更新教育观念，改变传统教学模式，培养学生综合素质，搞好本学期工作。

　　一、指导思想

　　以教研组工作计划为指导，按照均衡、优质、高效原则，精诚团结，和谐创新，加强科组建设，提高高一数学备课组的整体实力;努力完成本学期的教学目标，进一步提高作为未来公民所必要的数学素养，以满足学生发展与社会进步的需要。这学期的工作重点是继续进行新课标和新教材的研究，要着重抓好差生辅导和尖子生的培养，让绝大部分学生跟上教学进度。

　　二、工作思路

　　1.在学校科研处和教务处的领导下，有计划地组织好全组教师的学*与培训工作，特别是搞好新课程标准和新教材的学*、研究和交流，落实学校的办学理念。推广现代教育科研成果，定期开展多种形式的教研活动。

　　2.以组风建设为主线，以新课程标准为指导，以教法探索为重点，以构建主动发展型课堂教学模式为主题，以提高队伍素质，提高课堂效率，提高教学质量为目的。深化课堂教学改革，努力改善教与学的方式。

　　3.教学研究要以集体备课为基础，以作课、听课、评课活动以及出考卷活动为载体，以课题研究、论文、案例撰写为提高，在研究状态下理性的工作。培养本组教师养成教学反思的*惯，

　　三、教材分析(结构系统、单元内容、重难点)

　　必修5：

　　第一章：解三角形;重点是正弦定理与余弦定理;难点是正弦定理与余弦定理的应用;

　　第二章：数列;重点是等差数列与等比数列的前n项的和;难点是等差数列与等比数列前n项的和与应用;

　　第三章：不等式;重点是一元二次不等式及其解法、二元一次不等式(组)与基本不等式;难点是二元一次不等式(组)及应用;

　　必修2：

　　第一章：立体几何初步。重点是空间几何体的三视图和直观图及表面积与体积，直线与*面*行及垂直的判定及其性质;难点是空间几何体的三视图，直线与*面*行及垂直的判定及其性质;

　　第二章：直线与方程;重点是直线的倾斜角与斜率及直线方程;难点是如何选择恰当的直线方程求解题目;圆与方程;重点是圆的方程及直线与圆的位置关系;难点是直线与圆的位置关系。

　　四、学情分析

　　经过一学期的观察发现学生的基础知识水*、学*自觉性与基本学*方法比较欠缺，学生心理不稳定，空间思维、抽象思维、逻辑思维较差，而本学期所要学*的内容包含了高中数学中重要而难学的数列、不等式、立体几何部分，因而教学时尽可能以课本为本，注重基础和规范，不随意拔高难度，努力使绝大部分学生打好三基。教学时在完成市教学进度的前提下，尽可能的放慢速度，确保绝大部分学生的学*质量。*时教学中老师要注意不断鼓励和欣赏学生的优点和进步，使学生不断体验到学*数学的乐趣。*时测试要注重考查三基，严格控制难度，使绝大部分学生及格，使学生体验到进步和成功的喜悦。同时需进一步加强学法指导，多于学生进行情感交流。

　　五、工作目标

　　1、狠抓教学常规和学*常规的贯彻落实。在数学教学研究中努力做到三主(教学研究以学*理论为主导、大纲教材课程标准为主体、探索教学模式为主线)和三有(教学研究要对教学实践有指导、对教学质量有促进、对教师有提高)。

　　2、加强现代教育教学理论的学*，积极进行课堂教学改革试验、逐步形成本学科特色，把我组建设成一个团结协作、富有开拓创新精神的先进集体。

　　3、把对新课程标准的学*与对新教材的研究结合起来，力求使每一位数学老师都能较好地领会新课程标准的基本理念和目标，较好地把握数学学*内容中有关数感、符号感、空间观念、统计观念、应用意识、推理能力等核心概念的内涵和要求，初步掌握所教教材的结构特点、每章每节教材的地位、作用和目标要求。

　　4、认真做好义务教育数学实验教材和高中新教材的阶段总结，加强教法的研究，注意总结和发现典型的教学案例，积极组织本组教师做好资料、信息收集工作，撰写教育教学论文、案例，争取在全国等各级论文评比中获奖。

　　六、具体措施：

　　1、激发学生的学*兴趣。由数学活动、故事、吸引人的课、合理的要求、师生谈话等途径树立学生的学*信心，提高学*兴趣，在主观作用下上升和进步。

　　2、注意从实例出发，从感性提高到理性;注意运用对比的方法，反复比较相*的概念;注意结合直观图形，说明抽象的知识;注意从已有的知识出发，启发学生思考。

　　3、加强培养学生的逻辑思维能力就解决实际问题的能力，以及培养提高学生的自学能力，养成善于分析问题的`*惯，进行辨证唯物主义教育。

　　4、抓住公式的推导和内在联系;加强复*检查工作;抓住典型例题的分析，讲清解题的关键和基本方法，注重提高学生分析问题的能力。

　　5、自始至终贯彻教学四环节，针对不同的教材内容选择不同教法。

　　6、重视数学应用意识及应用能力的培养。

　　7、积极做好集体备课工作，达到内容统一、进度统一、目标统一、例*题统一、资料统一、测试统一;上好每一节课，及时对学生的学*进行观察与指导;课后进行有效的辅导;进行有效的课堂反思。

高一下册数学教学计划5

　　教材教法分析

　　本节课是苏教版普通高中课程标准实验教科书数学必修(2)第2章第三节的第一节课.该课是在二维*面直角坐标系基础上的推广，是空间立体几何的代数化.教材通过一个实际问题的分析和解决，让学生感受建立空间直角坐标系的必要性，内容由浅入深、环环相扣，体现了知识的发生、发展的过程，能够很好的诱导学生积极地参与到知识的探究过程中.同时，通过对《空间直角坐标系》的学*和掌握将对今后学*本节内容《空间两点间的距离》和选修2-1内容《空间中的向量与立体几何》有着铺垫作用.由此，本课打算通过师生之间的合作、交流、讨论，利用类比建立起空间直角坐标系.

　　学情分析

　　一方面学生通过对空间几何体：柱、锥、台、球的学*，处理了空间中点、线、面的关系，初步掌握了简单几何体的直观图画法，因此头脑中已建立了一定的空间思维能力.另一方面学生刚刚学*了解析几何的基础内容：直线和圆，对建立*面直角坐标系，根据坐标利用代数的方法处理问题有了一定的认识，因此也建立了一定的转化和数形结合的思想.这两方面都为学*本课内容打下了基础.

　　教学目标

　　1.知识与技能

　　①通过具体情境，使学生感受建立空间直角坐标系的必要性

　　②了解空间直角坐标系，掌握空间点的坐标的确定方法和过程

　　③感受类比思想在探究新知识过程中的作用

　　2.过程与方法

　　①结合具体问题引入，诱导学生探究

　　②类比学*，循序渐进

　　3.情感态度与价值观

　　通过用类比的数学思想方法探究新知识，使学生感受新旧知识的联系和研究事物从低维到高维的一般方法.通过实际问题的引入和解决，让学生体会数学的实践性和应用性，感受数学刻画生活的作用，不断地拓展自己的思维空间.

　　教学重点

　　本课是本节第一节课，关键是空间直角坐标系的建立，对今后相关内容的学*有着直接的影响作用，所以本课教学重点确立为空间直角坐标系的理解.

　　教学难点

　　通过建立恰当的空间直角坐标系，确定空间点的坐标。

　　先通过具体问题回顾*面直角坐标系，使学生体会用坐标刻画*面内任意点的位置的方法，进而设置具体问题情境促发利用旧知解决问题的局限性，从而寻求新知，根据已有一定空间思维，所以能较容易得出第三根轴的建立，进而感受逐步发展得到空间直角坐标系的建立，再逐步掌握利用坐标表示空间任意点的位置.总得来说，关键是具体问题情境的设立，不断地让学生感受，交流，讨论.

高一下册数学教学计划6

　　一、教材依据

　　本节课是北师大版数学（必修2）第二章《解析几何初步》第一节《1.2直线的方程》第一部分《直线方程的点斜式》内容。

　　二、教材分析

　　直线方程的点斜式给出了根据已知一个点和斜率求直线方程的方法和途径。在求直线的方程中，直线方程的点斜式是基本的，直线方程的斜截式

　　、两点式都是由点斜式推出的。从初中代数中的一次函数引入，自然过渡到本节课想要解决的问题求直线方程问题。在引入，过程中要让学生弄清

　　直线与方程的一一对应关系，理解研究直线可以从研究方程和方程的特征入手。

　　在推导直线方程的点斜式时，根据直线这一结论，先猜想确定一条直线的条件，再根据猜想得到的条件求出直线方程。

　　三、教学目标

　　知识与技能：

　　（1）理解直线方程的点斜式、斜截式的形式特点和适用范围；

　　（2）能正确利用直线的点斜式、斜截式公式求直线方程。

　　（3）体会直线的斜截式方程与一次函数的关系。

　　过程与方法：在已知直角坐标系内确定一条直线的几何要素直线上的一点和直线的倾斜角的基础上，通过师生探讨，得出直线的点斜式方程；学生

　　通过对比理解截距与距离的区别。

　　情态与价值观：通过让学生体会直线的斜截式方程与一次函数的关系，进一步培养学生数形结合的.思想，渗透数学中普遍存在相互联系、相互转化

　　等观点，使学生能用联系的观点看问题。

　　四、教学重点

　　重点：直线的点斜式方程和斜截式方程。

　　五、教学难点

　　难点：直线的点斜式方程和斜截式方程的应用。

　　要点：运用数形结合的思想方法，帮助学生分析描述几何图形。

　　六、教学准备

　　1.教学方法的选择：启发、引导、讨论.

　　创设问题情境，采用启发诱导式的教学模式引导学生探索讨论，学生主动参与提出问题、探索问题和解决问题的过程，突出以学生为主体的探究性

　　学*活动。

　　2.通过让学生观察、讨论、辨析、画图，亲身实践，调动多感官去体验数学建模的思想；学生要学会用数形结合的方法建立起代数问题与几何问题

　　间的密切联系。为使学生积极参与课堂学*，我主要指导了以下的学*方法：

　　①.让学生自己发现问题，自己通过观察图像归纳总结，自己评析解题对错，从而提高学生的参与意识和数学表达能力。

　　②.分组讨论。

高一下册生物教师教学计划优选【5】份（扩展5）

——高一下语文教学计划 (菁华6篇)

高一下语文教学计划1

　　一、背景介绍

　　师：上课。

　　师：同学们知道法国有哪些有名的博物馆吗?

　　生：(学生七嘴八舌，进入情境。)

　　师：(投影：罗浮宫外景)这是法国一所著名的博物馆罗浮宫的外景，罗浮宫与美国纽约的大都会博物馆和英国伦敦的大英博物馆并称世界三大博物馆。我们看到的金字塔形建筑是由华裔建筑师贝聿铭先生设计的博物馆入口。罗浮宫共收藏有世界各地的艺术品*40万件，其中艺术珍品3万件，更有被尊为罗浮三宝的三件艺术品，它们是什么呢?

　　生：达芬奇的蒙娜丽莎，还有胜利女神，叫

　　师：谁知道?

　　生：胜利女神尼卡

　　师：还有一位呢?

　　生：断臂维纳斯

　　师：(投影：罗浮三宝图片)很好，我们有没有注意到，胜利女神雕塑的头部和维纳斯的双臂都已经缺失了，但是，这好象并不影响它们成为世界级的艺术珍品。好，今天我们就一起来学*日本诗人、小说家清冈卓行的这篇《米洛斯的维纳斯》。(投影：大幅维纳斯图片)请大家读书下注解(1)。

　　生齐：维纳斯又称米洛斯的阿佛洛狄忒，大理石雕。在古希腊神话中，阿佛洛狄忒是爱与美德女神，古罗马神话中称作维纳斯，专管人类爱情、婚姻、生育，以至一切动植物的生长繁殖。

　　师：维纳斯是神话中爱与美的女神。女神的这尊雕像从发现的第一天起就被公认为是迄今为止希腊女性雕像中最美的一尊。维纳斯原本确实是有一双手臂的，大家相知道断臂的真正原因吗?

　　(投影)史实简介： 1820年在米洛斯岛上，一个叫尤尔赫斯的农民在翻挖菜地时发现一个神龛，里面有个半裸美女的雕像。尤尔赫斯非常惊奇，但并不知道是维纳斯的雕像，便把它搬到家里。这时有两个法国海员刚巧来到该岛考察水文。他们看到这个雕像，但没有购买。几天后，他们的船到了伊斯坦布尔，在应邀到法国*赴宴期间，讲起了尤尔赫斯的发现。法国驻土耳其大使立刻派*秘书马采留斯前去收买。然而这期间，尤尔赫斯已把雕像廉价卖给了当地的一位神甫。神甫又打算把它献给君士坦丁总督的翻译员。正当神甫准备把雕像装船启运时，马采留斯刚巧赶到。马采留斯向神甫交涉出让，被神甫断然拒绝。于是双方展开激烈的争夺。在混战中，维纳斯雕像被抛在泥泞里，双臂被摔断了。官司打到米洛斯当局，米洛斯当局以8000银币的索价将雕像卖给了法国人。

　　二、分析如此秀丽迷人

　　师：下面请同学们听课文录音，并画出表示作者观点的句子。

　　生：(听录音)

　　师：好，能用课文的原句概括作者的基本观点吗?

　　生齐：她为了如此秀丽迷人，必须失去双臂。

　　师：大家对作者的观点认同吗?

　　生1：同意。残缺引人遐想。

　　生2：不同意。残缺是一种偶然，不能因此而得出美的观点。

　　生3：我赞同这个观点，因为与其安上一双并不完美的手，不如留下一段空白，任由人们去想象。

　　生4： 不同意。有些人会想象好的，有些人想象不好的。比如想象这是一双罪恶之手。

　　生5：我不认同这个观点。是不是要想秀丽迷人，就一定要把手臂砍掉，未必吧!

　　师：很好。大家从不同的角度谈了对作者观点的看法。下面我们一起来关注一下作者观点的表述，请同学们思考一下，在这个句中关键词是什么?

　　生：如此，必须。

　　师：好，我们首先来看前一句中如此这个词。在这句话中，如此所起的具体作用是什么?

　　生：表程度。

　　师：如果说表程度的话，那我们很好理解，它是为了强调维纳斯的秀丽迷人程度之深。作者在文中是否对秀丽迷人做了具体的阐释?如果有，请把它找出来。

　　生1：米洛斯的维纳斯显示了高贵典雅同丰满诱人的惊人的调和。可以说，她是一个美的典型。无论是她的秀颜，还是从她那丰腴前胸延向腹部的曲线，或是她的脊背，不管你欣赏哪儿，无处不洋溢着匀称的魅力，使人百看不厌。

　　生2：正深深地孕育着具有多种多样可能性的生命之梦。

　　生3： 这却是向着无比神妙的整体美的奋然一跃呀!

　　生4：出乎意料地获得了一种不可思议的抽象的艺术效果，向人们暗示着可能存在的无数双秀美的玉臂。

　　师：作者的赞美之情溢于言表。同学们从课文第三段中找到了有关秀丽迷人的具体的解释。我们可不可以把上面这些句子分一下类?比如具体的、抽象的。

　　生：前面一句说的是外在的美、具体的美，后面几句说的是内在的美、抽象的美。

　　师：我们能不能在比较一下这两种美在这一段话中的主次关系?

　　生：(思考)

　　师：大家有没有注意到段中的一个关联词而且?它起的作用是什么?

　　生：表递进。

　　师：维纳斯的外表很美，无论是她的秀颜，还是从她那丰腴的前胸伸延向腹部的曲线，或是她的脊背，无处不洋溢着匀称的魅力，使人百看不厌。但而且这个词足可以说明，作者的重点是

　　生：后面那一句。

　　师：好，由此我们可以推断出作者所说的秀丽迷人，主要指的就是

　　生：维纳斯的抽象美。

　　师：是的，断臂的残缺散发着一种神秘感，这种神秘会诱发人们对失去的双臂进行各种想象，同学们，如果是你，你觉得维纳斯的双臂应该是什么样的呢?

　　生1：我想她的手中应该抱着一个刚刚出生的婴儿，因为她是掌管生育的女神。

　　生2：左手拿着一粒种子，右手托着一瓶水，因为她还掌管一切动植物的繁育。

　　生3：她举起双臂，向上托着，但手上什么也没有，看着她的向上的形体，我就会感受到一种希望。

　　师：同学们说的太好了，充满了美好的想象，但那全都是在维纳斯断臂的情况下，如果给维纳斯安上双臂，你还会有这些想象吗?

　　生：不会。

　　师：正是由于这些原因，作者认为那些关于复原维纳斯那两条已经丢失了的胳膊的方案，全是

　　生：倒胃口的，奇谈怪论。

　　师：文中作者假设了复原双臂后将出现的情况，同学们能不能概括一下?

　　生： 再也不会被以前的、尚未丧失的往昔所打动艺术效果的高度本身已经迥然不同，根本不能产生超越丧失的美感。

　　三、分析必须失去双臂

　　师：那么，一定要像作者所说：必须是失去双臂吗才会有想象的空间吗?注意必须这个词语。失去脚行不行，或者嘴?如果要说留下想象的空间的话，身体其他部分的'缺失也可以让我们想象啊。

　　生：第六段里，作者使用了恐怕也就不会产生、兴许就不可以这些不确定的词语来修饰，作者并没有十分肯定地说一定要断臂，只是经过比较和推理，作者认为手的缺失给欣赏者留下的想象空间最大。

　　师：为什么手的缺失给欣赏者留下的想象空间最大?

　　生：文中说手是千变万化交涉的手段，就是说，手对于我们很重要。

　　师：可我认为脚也重要啊!

　　生：文中还说它是这些关系的媒介物，或者是这些千变万化交涉的原则性方式，原则性方式好像指的是最基本的、最重要的方式。

　　师：我明白了，你的意思是既能和外界进行感情交流又能进行物质交换的首推身体的哪个部分?

　　生：手。

　　师：非常好!这位同学的思维很灵敏，抓住了关键词进行分析。作者反复强调手的重要性和丰富性，而维纳斯恰恰失去了人们认为最重要的东西，这本是一个莫大的遗憾。但也正因为手的重要性，我们心中要为她补上的愿望十分强烈，由于手的变化是十分丰富的，于是一千个人眼里就有了一千个安上手臂的维纳斯，所以作者最后说：反过来，米洛斯的维纳斯正是丢失了她的双臂，才奏响了追求可能存在的无数双手的梦幻曲。 我们今天学*这篇文章，主要的目的是来感受一下作者严密的思维。一个看起来那么绝对的观点，作者却能条理清晰、滴水不漏地把它阐述出来，进而能严密地加以论证。首先本文开门见山地提出了观点：她为了如此秀丽迷人，必须失去双臂。然后分别从正面(必须失去双臂)、反面(不能复原双臂)和侧面(只能失去双臂)三个角度有力地支撑了观点，真正做到了立片言以居要，乃一篇之警策。

　　四、感受残缺美

　　师：作者青冈卓行从出土的米洛斯的维纳斯的断臂谈起，阐发了一番有关缺憾美的美学道理。其实，清冈卓行并不是残缺美的首创者，我国古代早就有相关的论述。老子云：大音无声，大象无形。即是说最大的乐声听来反而无音响， 最大的形象反而看不到形迹。如齐白石画虾，他只画虾的动作，而空白处观赏者便想象成了水。空白艺术与残缺美是一脉相承的。请同学们想一想，试举几例。

　　生1：如画家在画深山藏古寺时，画面上不出现古寺而只见和尚担水沿山道而进的情景。生2：画家在画踏花归来马蹄香时，画面上不出现一朵花，而只画马蹄的周围跟了许多蜜蜂。

　　生3：齐白石的一幅画上，画一根枯枝攀出，站立一只鸟，别无所有，却能让人感到环绕这只鸟的是一个无垠的空间和天际群星相接应的神境。

　　生4：如雕塑作品中罗丹的《沉思》。这尊雕塑充分表现了一个思考者的深沉睿智，给人以无限遐想的空间。尽管罗丹吝啬地只将头部刻画出来，相对于完整的人体，无疑是不完整的，是有缺憾的;但它恰恰是沉思的核心和艺术主体的灵魂，也正体现了青冈卓行所说的借舍弃部分来获取完整的艺术之美。

　　生3：梁祝爱情成千古绝唱。

　　师：有一个问题要明确，是不是有缺憾的就都是美的?

　　生：(思考)

　　师：谁知道 东施效颦的故事?

　　生：西施在她的家乡里心口痛而皱眉头，大家觉得西施这样更美。丑女人东施看见了认为这样美丽，回去也在家乡里捂住胸口并皱眉头。乡里的富人看见她，坚决关上门而不外出;穷人看见她，带领妻子和儿子逃跑离开。

　　师：从这个故事我们可以知道，西施有胃痛，而且据说她还经常咳嗽，她有这些毛病，人们对她的态度怎样?

　　生：喜欢。

　　师：可是东施无论怎样，大家都不喜欢她，为什么?

　　生：因为东施本来太丑了。

　　师：所以我们可以得出一个结论：主体美则缺憾美，主体不美，则缺憾也不美。 请大家看两首诗：

　　去年今日此门中， 去年今日此门过，

　　人面桃花相映红。 麻婆麻花对面搓。

　　人面不知何处去， 麻婆不知何处去，

　　桃花依旧笑春风。 麻花依旧下油锅。

　　《题都城南庄》 今佚名

　　这两首诗也告诉我们一个道理：艺术空白并不等于任意残缺。

　　师：今天的作业， 米洛斯的维纳斯的完美的形象究竟是什么样子呢?请发挥你的想象，写一段描述性的文字。下课。

高一下语文教学计划2

　　一、指导思想

　　为了探索新课程理念和课程体制两个层面完成同步变革的方法，使本组语文老师在新课程改革中不断顺应教学需要，提高自身素质和教学水*，高一语文备课组将同心协力，团结合作，共建高一语文学科，切实提高学生的文学和人文素养。

　　提高教学质量是我们的首要任务，为此，我们首先将加强自身的理论学*，深化体会新课程理念。其次，要努力规范备课、上课和反思环节，加强教学过程管理。再次，要不囿成规，大胆创新，走出合适本组实况的教育教学之路，提高学生的人文素养。

　　二、进度计划

　　周次

　　教研活动测试命题地点

　　1准备

　　2制定计划补考卷（罗娟）

　　3集体备课，讨论第二专题教学。“青春阅读成长”读书节宣传

　　板块一卷（陈伯安）教务处2

　　4板块二卷（陈智峰）

　　5集体备课，探讨第三专题教学

　　教务处2

　　6辩论会“怎样对待外来文化”板块三卷（周娈娟）

　　7，21学期结束工作

　　高一下语文教学计划8

　　一、指导思想根据国家高中课程改革的精神，不断克服语文教学中不适应时代发展要求的旧观念、旧方法、旧体系的影响，树立新的语文教学理念。

　　教师是学*的组织者、引导者、合作者，学生是学*的主体、主人。语文教学要为学生继续学*、工作、生活和终生可持续发展打好基础，要为学生的思维品质、个性发展、人格健全打好基础，要为学生养成学*语文的良好*惯、正确态度和科学方法打好基础。抓住更换大纲、教材的契机，实施教法和学法的改革，摆脱流传已久的“以讲读为中心”的*惯，探求在教师指导下“自主创新学*”的新途径。

　　二、教学要求

　　1、现代文阅读：

　　（1）整体把握课文思想内容，品味语言表达的妙处，培养语感。努力提高学生文化的品位。

　　（2）放弃文体教学的旧路，探求切实提高现代文阅读能力的新路。本册书四个单元的现代文应各有其阅读能力训练重点，要和第一册中已经形成的阅读技能形成一个相互联系的体系。单元教学中的能力训练不能单打一，要注意整体把握课文内容，把教材中关于课文的基本内容和语言文字方面的各项要求落到实处，在这个基础上突出教学重点。

　　2、文言文阅读：

　　（1）注重诵读，培养语感，理解词句的着眼点在于更准确地把握文意。

　　（2）重视文言知识的积累。在熟读背诵的基础上把握文言实词、虚词、句式的相关知识和使用方法。加强翻译和断句的训练。

　　（3）了解*汉唐散文的发展规律和特点。

　　3、写作和口语：

　　（1）钻研教材，适应有序的写作教学。

　　（2）五个写作单元主要是用来给学生读的。要帮助学生认识写作的过程是一个双重转化的过程：首先是将现实生活、客观事物转化为学生的认识；然后使学生将自己的认识（思想、感情）转化为文字。由事物到认识，再由认识到表现，是写作的本质属性。

　　（3）写作能力实践性很强，训练中要抓好每个单元中一段文字和一篇文字这两种练*，要把说和写结合起来，说一段话，清楚明白，有条有理；写一段文字，文从字顺，脉络清晰。

　　（4）紧紧抓住课外练笔这个环节，务必收到成效。每周坚持课外练笔3——4次，每次不超过30分钟，每篇三四百字，要写在专用的课外练笔本上，每学期期末装订成册，作为作文成绩考核的重要依据。

　　4、重视《语文读本》的学*，纳入教学计划。探索延伸性、鉴赏性和知识性等不同类的文章如何和课内教科书配合使用。培养学生自主创新的学*语文的能力，需要相应的教学模式。本学期拟重点探索以下几种模式：A。自读（默读、诵读、背诵），B。评点、C。讨论（分组讨论、全班汇报、教师总结），D。练*。讲读篇目和写作的教学以上四种模式都适用，自读篇目的教学用A、B、D三种。

　　三、教学进度

　　期中前：

　　阅读单元

　　写作单元

　　第一学段

　　第一单元

　　第一单元

　　第二学段

　　第二单元

　　第二单元

　　第三学段

　　第五单元

　　第三单元

　　期中后：

　　阅读单元

　　写作单元

　　第四学段

　　第三单元

　　第四单元

　　第五学段

　　第四单元

　　第五单元

　　第六学段

　　第六单元

　　自由写作

高一下语文教学计划3

　　一、指导思想。

　　叶圣陶指出，教是为了不教。其要义是语文的教学要注重方法，以课本为借鉴范例，使学生能够做到举一反三，触类旁通，从而达到不教的效果。据此，我们要注重课本，以课本为依托进行辐射式的教学。同时，也要注重树立大语文教学观，如果仅囿一本教科书，要想学好语文是不可能的。此外，还要注意研究*几年来的《考试大纲》，分析归纳命题的规律和导向，以此作为教学行进的主线，注重培养学生语文的综合能力和全面提高语文的素养。

　　二、教材教学内容分析及教法实施。

　　第一单元，*现当代小说外国小说。学*本单元，要注意引导学生从多个角度理解小说的主题，在学*过程中培养学生的探究意识。本单元小说题材内容各异，主题思想丰富多样，风格特点也不尽相同，要力求开阔学生视野，加强他们的认识。《祝福》揭示封建思想和人性的对立，重点是文明和人性的启蒙；《边城》讴歌山村田园生活的质朴、纯真，与庸俗、堕落的社会形成对照；《荷花淀》以战争为背景，赞扬人性美、弘扬爱国主义，揭示中华民族战胜侵略者的精神力量；《装在套子里的人》则以讽刺和夸张的手法，概括生活中某一类人，反映社会现实。教学这些课文，应力争突破过去陈旧的解读思路，用当代观念予以审视，拉进距离。

　　第二单元，杂文。杂文是文艺性论文。它有几个特征。第一，战斗性与愉悦性的和谐统一。第二，论辩性与形象的有机结合。第三，幽默、讽刺与文采的巧妙运用。鉴赏杂文，首先要把握杂文的文体特点，从杂文的特点出发，容易理解、欣赏杂文的思想内容和艺术特色。杂文从本质上是说理的，可以运用逻辑思维去阅读杂文；杂文又是形象说理的，因此又要运用形象思维去阅读杂文。欣赏杂文要注意如下几个方面：选材立意的“大”与“小”，大中取小，小中见大；艺术构思的“虚”（讲道理）和“实”（举实例），以虚统实，以实带虚；行文布局的“开”与“合”，合而能开，开而善合；语言文字的“庄”与“谐”，庄而能谐，庄谐并作。一般来说，鉴赏杂文，要熟悉杂文的时代背景。然而，优秀的杂文，它所概括出来的社会“类型”具有超越时代的普遍意义；在这个意义上，读者不熟悉时代背景，也可以把握杂文的实质性内容。

　　第三单元，普科技文。在教学本单元的文章时，不宜纠缠于文体术语（如科技说明文，科学小品，科学论文等），而应注重对文章内容本身的把握。阅读实用文，应能把握主要内容和关键信息。这一要求同样适用于论述类文章，尤其是科技类文章。因此，本单元各篇文章的练*一，均着眼于文章整体内容的把握与关键信息的梳理。教学中，可依据这个练*来进行整体阅读。在本单元，应注意培养学生“理清思路”的意识和*惯，训练他们整体把握结构思路的能力。

　　第四单元，文艺随笔。本单元选篇的是四篇内涵比较丰富的文艺随笔。其中，《咬文嚼字》讲的是写文章时应该“炼字”的道理，《读〈伊索寓言〉》揭示并讽刺某些社会现象，《说“木叶”》解说和阐发了一个文学意象，《米洛斯的维纳斯》则阐述作者的一个美学观点。这些文章很少抒情，重在讲知识或道理，读者从中既获得新知，又锻炼了思考能力，还能感受到浓浓的理趣。

　　教学本单元，要注意以下几点。

　　1、抓住关键语句，正确把握文章的主旨。

　　2、积极思考，大胆质疑。理解文章之后又能跳出来，对它的内容或风格方面有所评价，这是我们提倡的切实有效的读书态度和读书方法。

　　3、举一反三，迁移运用。要调动学生已有的经验和知识，来帮助理解课文中的某些观点，并能运用课文里的一些观点，来解决自己在文艺欣赏方面遇到的问题。

　　第五单元，汉魏晋散文。课文中有史论的，也有叙史的；有感慨人生的，也有抒发个人情志的。文笔流畅，词采灿烂，是极好的诵读课文。教师应利用这个特点激发学生诵读的兴趣，使学生逐步养成自觉诵读*惯。四篇文章中，《过秦论》和《鸿门宴》是教读课文，要求在熟读课文的基础上背诵制定的段落，诵读量比较大，需要掌握的词语比较多，一定要保证在课堂上基本成诵，才能减轻学生负担。《兰亭集序》和《归去来兮辞》是自读课文，篇幅较短，教师对其内容和写

　　高一下学期语文备课组教学计划—语文计划总结法略作点拨即可，切忌深究；要保证学生有足够的自读时间，让学生在诵读过程中逐步领悟。一定要进行背诵检查，指导学生在实践中不断地探寻记诵的科学方法。教读课文的背诵检查要放在课上，自读课文可采用灵活的检查方式，例如课外组织学生互查，不能放任自流。

　　第六单元，唐代散文。唐代散文具有承前启后的历史地位，它逐步摆脱了六朝以来骈文对文坛垄断，开启了一代新风。特别是中唐时期，韩愈、柳宗元倡导“古文运动”，主张在形式上恢复秦汉散文行单句的传统，革新文体和文学言语；在内容上反映社会现实，发扬儒家“文以载道”的精神。本单元的训练重点是文言

　　常用虚词的意义和用法，虚词的数量不多，但用法比较灵活。教师可参考《怎样学*文言虚词》短文中提到的方法，联系学过的课文中例子，给学生作一点必要的讲解。

　　（二）写作、口语交际。高中语文第二册的写作，主要内容包括：写出人物的个性；写出事件的波澜；条理清楚地说明事物；生动形象地说明事物；自由写作实践。口语交际的主要内容包括：倾听，应答。

　　高中阶段的写作训练的重点应该记叙文和议论文上。就议论文而言，缺少写作素材是学生写作议论文最大的困惑，也是写作上的难点。因此，当务之急应该是帮助学生整理收集写作素材。本人已建立了议论文的写作素材的资料库，要尽早印刷，装订成册发到学生手中。

　　综上所述，教材内容分析与重点、难点是：

　　高中语文第二册在上学期的基础上，学*我国现、当代小说、外国小说、杂文、科技文、文艺随笔、汉魏晋和唐代散文，着重培养理解文章的能力，欣赏文学作品的能力和阅读浅易文言文的能力。

　　写作，主要学*记叙生活经历和表达对生活的感受、认识，力图使学生把握写作的内部规律，以便从根本上提高学生的写作能力。口语交际方面，培养单向的口语交际能力：倾听、应答。

　　三、教法设想。

　　由于学生普遍的基础较差，所以教学中，“夯实基础，扎实推进，讲求质量”是教学的'总体思路，并且要落实到课堂实处。具体要做到以下的几个方面：

　　1、明晰知识网络，讲求质量，要做到一课一得。

　　2、夯实基础，反复训练。

　　3、精讲多练，及时反馈。

　　4、坚持不懈的帮助学生做好积累，严把积累的质量关。

　　5、培养学生学*语文的积极性，适当开展一些有意义的语文活动，如课本剧编写表演比赛，演讲比赛等等，多指导学生进行课外阅读，扩充知识面，努力培养学生的语文能力，全面提高学生的语文综合素质。

　　6、多开展有意义的语文活动，培养学生学*语文的兴趣，进而培养学生的语文综合能力。同时尽可能多制作些多媒体教学课件，充分利用现代化教学手段和寻梦园网络*台，提高语文课堂的知识容量和课堂效率。另外，加强集体备课，提倡资源共享。

　　四、具体教学内容及任务分解。

　　高一下学期语文备课组教学计划—语文计划总结法略作点拨即可，切忌深究；要保证学生有足够的自读时间，让学生在诵读过程中逐步领悟。一定要进行背诵检查，指导学生在实践中不断地探寻记诵的科学方法。教读课文的背诵检查要放在课上，自读课文可采用灵活的检查方式，例如课外组织学生互查，不能放任自流。

　　第六单元，唐代散文。唐代散文具有承前启后的历史地位，它逐步摆脱了六朝以来骈文对文坛垄断，开启了一代新风。特别是中唐时期，韩愈、柳宗元倡导“古文运动”，主张在形式上恢复秦汉散文行单句的传统，革新文体和文学言语；在内容上反映社会现实，发扬儒家“文以载道”的精神。本单元的训练重点是文言

　　常用虚词的意义和用法，虚词的数量不多，但用法比较灵活。教师可参考《怎样学*文言虚词》短文中提到的方法，联系学过的课文中例子，给学生作一点必要的讲解。

高一下语文教学计划4

　　一、学生基本情况分析：

　　经过一个学期的交流，我发现两个班的学生两极分化较大，二班学生比较中规中矩，上课氛围较为沉闷，但是语文功底较好；三班学生较为活泼，上课氛围较为活跃，但是语文功底稍微弱了点。两个班的共同点：学优生有明确的学*目的，具备良好的学**惯和学*品质，基本功扎实，能牢固掌握课内知识，广泛学*课外知识，并能将两者融会贯通，具备灵活运用知识的能力；学困生虽然在学*成绩、学**惯等方面有所进步，但还需加强巩固，使其内化为自己以后一贯的学*品质。此外，还需继续弥补知识漏洞，夯实基础，提高灵活运用知识的能力。

　　二、教学目标

　　语文教学必须着眼于提高学生的思想道德素质和科学文化素养，着眼于提高学生正确理解和运用祖国语言文字的水*。以《教学大纲》为准绳，认真贯彻“课改”精神，教、学好必修课文和语文知识，进行有效的读、写、听、说训练，切实培养学生阅读和表达能力：使学生汲取课文中的实用语言、艺术语言、文学语言的丰富养料；同时，通过语文材料的熏陶感染，陶冶审美情趣，培养社会主义道德情操和爱国报国的革命情怀。

　　三、教学要求

　　1.转变教学观念，强化语文功能。

　　语文素质在人的全部素质中占有很重要的分量。我认识到了语文学科的素质教育作用，所以要培养学生语文素质(包括学*素质、品德素质、审美素质、思维素质、交际素质的培养功能)，使学生会学*、会做人、会审美、会思考、会交际。语文教学必须坚持以学生为主，以导学为主，以实践为主的思想。牢固树立“大语文”观念，切实开展研究性学*活动，摆脱“教本主义”的樊笼，开辟“学本主义”的天地。既要注重学生学*过程的愉悦，更要注重学生学*结果的充实。

　　2.学*教学大纲，了解课程标准，明确教学目标。

　　这学期我不仅要熟知本年段和整个学段教学目标，弄清教材的知识点和能力标高，贯穿于教学实践中，而且要使学生明白《大纲》的要求，使其在语文学*中自觉朝着《大纲》规定的目标奋进。我会坚决消除教学活动的随意性和盲目性，减少无效劳动，以保证高效益地完成教学、训练任务，切实提高读写基本能力，发展学生智能。要在成就学生的同时，也成就自己和学校。

　　3.强化教学常规，提高教学效率。

　　这学期我要继续认真备课，精心设计、编制教案、学案，做到：

　　①教育目标和能力目标明确

　　②知识、能力及语文实践活动内容具体落实

　　③教法安排和学法指导实在可行

　　④重点难点清楚、教学过程明晰

　　⑤版书设计实用

　　要改进教法、讲究效果，尽可能增大课堂容量和信息密度，引导学生动手动脑动口，为学生自主学*创设良好的情境和条件，要努力帮助学生克服“不愿学、不勤学、不会学”的现象，力求在45分钟内给学生具体、实惠的知识和相应的能力。要培养学生良好的学*品质和*惯：规规矩矩地写字，仔仔细细地读书，踏踏实实地练*，认认真真地写作，随时留心观察、广泛涉猎，自觉动脑动手，积极创造性学*。该记的、该写的、该背的、该说的、该操作的，务求掌握。要特别注意学生创新思维和创造能力的培养。

　　4.加强备课研究，开展听课活动。

　　备课要深入钻研教材，进入与作者对话、与文本对话的境界，使自己对每一篇课文都有独特的感悟，以求上课时达到与学生心灵交流的效果。坚持每周听同组教师一节课，做到相互切磋。

　　5.强化表达训练，提高写作档次。

　　表达是交际能力的重要方面，在现代生活中具有十分重要的作用。这学期要训练学生的口头表达，使他们做到语音准确、仪态大方、说话得体。书面表达的训练要达到书写规范、美观、无错别字；内容充实、中心明确突出；语言通畅、得体，生动丰富；结构完整、严紧，布局合理的目标。总之，要培养学生“出口成章”、“下笔成文”的表达本领。课堂作文教学要提高效率、提高档次，坚决克服无序状态，做到有目的、有计划地提高学生书面表达水*：要促进学生做到“三勤”：勤观察、勤积累、勤练笔；要帮助学生作文达到“五好”：好的标题、好的头尾、好的内容、好的语言、好的文面。

　　6.加强阅读导引，切实提高能力。

　　阅读是提高语文素质的重要手段，阅读教学也是语文教学的“重头戏”。阅读教学会重视思维能力的培养，重视阅读方法的点拨，重视质疑、批判精神的倡导。努力使学生克服那种洋洋洒洒、不着边际的分析和千篇一律程式化的归纳或贴标签式的简单判定的倾向。还要使他们从课外增加阅读量，文、史、科技广泛涉猎，拓宽视野。更要保证学生课外阅读的时间，要用多种方式促进课外阅读活动的开展。加强课外阅读的指导和督促：如推荐好作品、开办读书笔会、举行赏评讲座、开展争鸣讨论等。

　　本学期，除继续这些做法以外，我想在培养学生自主*作方面再多做些工作，培养学生在繁忙的学*中不忘观察，随感随录。我手抒我情，主动发现、挖掘生活这汪源头活水，让头脑中稍纵即逝的火花越开越旺，为自己打造一方富有灵性的写作空间。

高一下语文教学计划5

　　一、指导思想

　　根据国家高中课程改革的精神，不断克服语文教学中不适应时代的发展要求的旧观念、旧方法、旧体系的影响，树立新的语文教学理念。

　　教师是学*的组织者、引导者、合作者，学生是学*的主体、主人。语文教学要为学生继续学*、工作、生活和终生可持续发展打好基础，要为学生的思维品质、个性发展、人格健全打好基础，要为学生养成学*语文的良好*惯、正确态度和科学方法打好基础。抓住更换大纲、教材的契机，实施教法和学法的改革，摆脱流传已久的“以讲读为中心”的*惯，探求在教师指导下“自主创新学*”的新途径。

　　二、教学要求

　　1.现代文阅读：

　　（1）整体把握课文思想内容，品味语言表达的妙处，培养语感。努力提高学生文化的品位。

　　（2）放弃文体教学的旧路，探求切实提高现代文阅读能力的新路。本册书四个单元的现代文应各有其阅读能力训练重点，要和第一册中已经形成的阅读技能形成一个相互联系的体系。单元教学中的能力训练不能单打一，要注意整体把握课文内容，把教材中关于课文的基本内容和语言文字方面的各项要求落到实处，在这个基础上突出教学重点。

　　2.文言文阅读：

　　（1）注重诵读，培养语感，理解词句的着眼点在于更准确地把握文意。

　　（2）重视文言知识的积累。在熟读背诵的基础上把握文言实词、虚词、句式的相关知识和使用方法。加强翻译和断句的训练。

　　（3）了解*汉唐散文的发展规律和特点。

　　3. 写作和口语：

　　（1）钻研教材，适应有序的写作教学。

　　（2）五个写作单元主要是用来给学生读的。要帮助学生认识写作的过程是一个双重转化的过程：首先是将现实生活、客观事物转化为学生的认识；然后使学生将自己的认识（思想、感情）转化为文字。由事物到认识，再由认识到表现，是写作的本质属性。

　　（3）写作能力实践性很强，训练中要抓好每个单元中一段文字和一篇文字这两种练*，要把说和写结合起来，说一段话，清楚明白，有条有理；写一段文字，文从字顺，脉络清晰。

　　（4）紧紧抓住课外练笔这个环节，务必收到成效。每周坚持课外练笔3——4次，每次不超过30分钟，每篇三四百字，要写在专用的课外练笔本上，每学期期末装订成册，作为作文成绩考核的重要依据。

　　4.重视《语文读本》的学*，纳入教学计划。探索延伸性、鉴赏性和知识性等不同类的文章如何和课内教科书配合使用。培养学生自主创新的学*语文的能力，需要相应的教学模式。本学期拟重点探索以下几种模式：

　　A.自读（默读、诵读、背诵）；

　　B.评点；

　　C.讨论（分组讨论、全班汇报、教师总结）；

　　D.练*。

　　讲读篇目和写作的教学以上四种模式都适用，自读篇目的教学用A、B、D三种。

　　三、教学进度

　　期中前：

　　阅读单元

　　写作单元

　　第一学段

　　第一单元

　　第一单元

　　第二学段

　　第二单元

　　第二单元

　　第三学段

　　第五单元

　　第三单元

　　期中后：

　　阅读单元

　　写作单元

　　第四学段

　　第三单元

　　第四单元

　　第五学段

　　第四单元

　　第五单元

　　第六学段

　　第六单元

　　自由写作

高一下语文教学计划6

　　一、背景介绍

　　师：上课。

　　师：同学们知道法国有哪些有名的博物馆吗?

　　生：(学生七嘴八舌，进入情境。)

　　师：(投影：罗浮宫外景)这是法国一所著名的博物馆罗浮宫的外景，罗浮宫与美国纽约的大都会博物馆和英国伦敦的大英博物馆并称世界三大博物馆。我们看到的金字塔形建筑是由华裔建筑师贝聿铭先生设计的博物馆入口。罗浮宫共收藏有世界各地的艺术品*40万件，其中艺术珍品3万件，更有被尊为罗浮三宝的三件艺术品，它们是什么呢?

　　生：达芬奇的蒙娜丽莎，还有胜利女神，叫

　　师：谁知道?

　　生：胜利女神尼卡

　　师：还有一位呢?

　　生：断臂维纳斯

　　师：(投影：罗浮三宝图片)很好，我们有没有注意到，胜利女神雕塑的头部和维纳斯的双臂都已经缺失了，但是，这好象并不影响它们成为世界级的艺术珍品。好，今天我们就一起来学*日本诗人、小说家清冈卓行的这篇《米洛斯的维纳斯》。(投影：大幅维纳斯图片)请大家读书下注解(1)。

　　生齐：维纳斯又称米洛斯的阿佛洛狄忒，大理石雕。在古希腊神话中，阿佛洛狄忒是爱与美德女神，古罗马神话中称作维纳斯，专管人类爱情、婚姻、生育，以至一切动植物的`生长繁殖。

　　师：维纳斯是神话中爱与美的女神。女神的这尊雕像从发现的第一天起就被公认为是迄今为止希腊女性雕像中最美的一尊。维纳斯原本确实是有一双手臂的，大家相知道断臂的真正原因吗?

　　(投影)史实简介： 1820年在米洛斯岛上，一个叫尤尔赫斯的农民在翻挖菜地时发现一个神龛，里面有个半裸美女的雕像。尤尔赫斯非常惊奇，但并不知道是维纳斯的雕像，便把它搬到家里。这时有两个法国海员刚巧来到该岛考察水文。他们看到这个雕像，但没有购买。几天后，他们的船到了伊斯坦布尔，在应邀到法国*赴宴期间，讲起了尤尔赫斯的发现。法国驻土耳其大使立刻派*秘书马采留斯前去收买。然而这期间，尤尔赫斯已把雕像廉价卖给了当地的一位神甫。神甫又打算把它献给君士坦丁总督的翻译员。正当神甫准备把雕像装船启运时，马采留斯刚巧赶到。马采留斯向神甫交涉出让，被神甫断然拒绝。于是双方展开激烈的争夺。在混战中，维纳斯雕像被抛在泥泞里，双臂被摔断了。官司打到米洛斯当局，米洛斯当局以8000银币的索价将雕像卖给了法国人。

　　二、分析如此秀丽迷人

　　师：下面请同学们听课文录音，并画出表示作者观点的句子。

　　生：(听录音)

　　师：好，能用课文的原句概括作者的基本观点吗?

　　生齐：她为了如此秀丽迷人，必须失去双臂。

　　师：大家对作者的观点认同吗?

　　生1：同意。残缺引人遐想。

　　生2：不同意。残缺是一种偶然，不能因此而得出美的观点。

　　生3：我赞同这个观点，因为与其安上一双并不完美的手，不如留下一段空白，任由人们去想象。

　　生4： 不同意。有些人会想象好的，有些人想象不好的。比如想象这是一双罪恶之手。

　　生5：我不认同这个观点。是不是要想秀丽迷人，就一定要把手臂砍掉，未必吧!

　　师：很好。大家从不同的角度谈了对作者观点的看法。下面我们一起来关注一下作者观点的表述，请同学们思考一下，在这个句中关键词是什么?

　　生：如此，必须。

　　师：好，我们首先来看前一句中如此这个词。在这句话中，如此所起的具体作用是什么?

　　生：表程度。

　　师：如果说表程度的话，那我们很好理解，它是为了强调维纳斯的秀丽迷人程度之深。作者在文中是否对秀丽迷人做了具体的阐释?如果有，请把它找出来。

　　生1：米洛斯的维纳斯显示了高贵典雅同丰满诱人的惊人的调和。可以说，她是一个美的典型。无论是她的秀颜，还是从她那丰腴前胸延向腹部的曲线，或是她的脊背，不管你欣赏哪儿，无处不洋溢着匀称的魅力，使人百看不厌。

　　生2：正深深地孕育着具有多种多样可能性的生命之梦。

　　生3： 这却是向着无比神妙的整体美的奋然一跃呀!

　　生4：出乎意料地获得了一种不可思议的抽象的艺术效果，向人们暗示着可能存在的无数双秀美的玉臂。

　　师：作者的赞美之情溢于言表。同学们从课文第三段中找到了有关秀丽迷人的具体的解释。我们可不可以把上面这些句子分一下类?比如具体的、抽象的。

　　生：前面一句说的是外在的美、具体的美，后面几句说的是内在的美、抽象的美。

　　师：我们能不能在比较一下这两种美在这一段话中的主次关系?

　　生：(思考)

　　师：大家有没有注意到段中的一个关联词而且?它起的作用是什么?

　　生：表递进。

　　师：维纳斯的外表很美，无论是她的秀颜，还是从她那丰腴的前胸伸延向腹部的曲线，或是她的脊背，无处不洋溢着匀称的魅力，使人百看不厌。但而且这个词足可以说明，作者的重点是

　　生：后面那一句。

　　师：好，由此我们可以推断出作者所说的秀丽迷人，主要指的就是

　　生：维纳斯的抽象美。

　　师：是的，断臂的残缺散发着一种神秘感，这种神秘会诱发人们对失去的双臂进行各种想象，同学们，如果是你，你觉得维纳斯的双臂应该是什么样的呢?

　　生1：我想她的手中应该抱着一个刚刚出生的婴儿，因为她是掌管生育的女神。

　　生2：左手拿着一粒种子，右手托着一瓶水，因为她还掌管一切动植物的繁育。

　　生3：她举起双臂，向上托着，但手上什么也没有，看着她的向上的形体，我就会感受到一种希望。

　　师：同学们说的太好了，充满了美好的想象，但那全都是在维纳斯断臂的情况下，如果给维纳斯安上双臂，你还会有这些想象吗?

　　生：不会。

　　师：正是由于这些原因，作者认为那些关于复原维纳斯那两条已经丢失了的胳膊的方案，全是

　　生：倒胃口的，奇谈怪论。

　　师：文中作者假设了复原双臂后将出现的情况，同学们能不能概括一下?

　　生： 再也不会被以前的、尚未丧失的往昔所打动艺术效果的高度本身已经迥然不同，根本不能产生超越丧失的美感。

　　三、分析必须失去双臂

　　师：那么，一定要像作者所说：必须是失去双臂吗才会有想象的空间吗?注意必须这个词语。失去脚行不行，或者嘴?如果要说留下想象的空间的话，身体其他部分的缺失也可以让我们想象啊。

　　生：第六段里，作者使用了恐怕也就不会产生、兴许就不可以这些不确定的词语来修饰，作者并没有十分肯定地说一定要断臂，只是经过比较和推理，作者认为手的缺失给欣赏者留下的想象空间最大。

　　师：为什么手的缺失给欣赏者留下的想象空间最大?

　　生：文中说手是千变万化交涉的手段，就是说，手对于我们很重要。

　　师：可我认为脚也重要啊!

　　生：文中还说它是这些关系的媒介物，或者是这些千变万化交涉的原则性方式，原则性方式好像指的是最基本的、最重要的方式。

　　师：我明白了，你的意思是既能和外界进行感情交流又能进行物质交换的首推身体的哪个部分?

　　生：手。

　　师：非常好!这位同学的思维很灵敏，抓住了关键词进行分析。作者反复强调手的重要性和丰富性，而维纳斯恰恰失去了人们认为最重要的东西，这本是一个莫大的遗憾。但也正因为手的重要性，我们心中要为她补上的愿望十分强烈，由于手的变化是十分丰富的，于是一千个人眼里就有了一千个安上手臂的维纳斯，所以作者最后说：反过来，米洛斯的维纳斯正是丢失了她的双臂，才奏响了追求可能存在的无数双手的梦幻曲。 我们今天学*这篇文章，主要的目的是来感受一下作者严密的思维。一个看起来那么绝对的观点，作者却能条理清晰、滴水不漏地把它阐述出来，进而能严密地加以论证。首先本文开门见山地提出了观点：她为了如此秀丽迷人，必须失去双臂。然后分别从正面(必须失去双臂)、反面(不能复原双臂)和侧面(只能失去双臂)三个角度有力地支撑了观点，真正做到了立片言以居要，乃一篇之警策。

　　四、感受残缺美

　　师：作者青冈卓行从出土的米洛斯的维纳斯的断臂谈起，阐发了一番有关缺憾美的美学道理。其实，清冈卓行并不是残缺美的首创者，我国古代早就有相关的论述。老子云：大音无声，大象无形。即是说最大的乐声听来反而无音响， 最大的形象反而看不到形迹。如齐白石画虾，他只画虾的动作，而空白处观赏者便想象成了水。空白艺术与残缺美是一脉相承的。请同学们想一想，试举几例。

　　生1：如画家在画深山藏古寺时，画面上不出现古寺而只见和尚担水沿山道而进的情景。生2：画家在画踏花归来马蹄香时，画面上不出现一朵花，而只画马蹄的周围跟了许多蜜蜂。

　　生3：齐白石的一幅画上，画一根枯枝攀出，站立一只鸟，别无所有，却能让人感到环绕这只鸟的是一个无垠的空间和天际群星相接应的神境。

　　生4：如雕塑作品中罗丹的《沉思》。这尊雕塑充分表现了一个思考者的深沉睿智，给人以无限遐想的空间。尽管罗丹吝啬地只将头部刻画出来，相对于完整的人体，无疑是不完整的，是有缺憾的;但它恰恰是沉思的核心和艺术主体的灵魂，也正体现了青冈卓行所说的借舍弃部分来获取完整的艺术之美。

　　生3：梁祝爱情成千古绝唱。

　　师：有一个问题要明确，是不是有缺憾的就都是美的?

　　生：(思考)

　　师：谁知道 东施效颦的故事?

　　生：西施在她的家乡里心口痛而皱眉头，大家觉得西施这样更美。丑女人东施看见了认为这样美丽，回去也在家乡里捂住胸口并皱眉头。乡里的富人看见她，坚决关上门而不外出;穷人看见她，带领妻子和儿子逃跑离开。

　　师：从这个故事我们可以知道，西施有胃痛，而且据说她还经常咳嗽，她有这些毛病，人们对她的态度怎样?

　　生：喜欢。

　　师：可是东施无论怎样，大家都不喜欢她，为什么?

　　生：因为东施本来太丑了。

　　师：所以我们可以得出一个结论：主体美则缺憾美，主体不美，则缺憾也不美。 请大家看两首诗：

　　去年今日此门中， 去年今日此门过，

　　人面桃花相映红。 麻婆麻花对面搓。

　　人面不知何处去， 麻婆不知何处去，

　　桃花依旧笑春风。 麻花依旧下油锅。

　　《题都城南庄》 今佚名

　　这两首诗也告诉我们一个道理：艺术空白并不等于任意残缺。

　　师：今天的作业， 米洛斯的维纳斯的完美的形象究竟是什么样子呢?请发挥你的想象，写一段描述性的文字。下课。

高一下册生物教师教学计划优选【5】份（扩展6）

——高一下学期生物教学计划(二十)份

　　高一下学期生物教学计划 1

　　本学期我担任303、304、305、306、307、310和316七个班的生物课，周课时共16节，虽然只有16节课，但却是五种教学进度和方式，303和304班属于网络及对照班的教学，每班周课时3节；305----307班属于普通理科班教学，每班周课时2节；310和316班则属于使用EEPO教学模式教学的实验班，每班周课时2节，而310班属于理科班，316班属于文科班，教学要求层次也不同。所以备课量较大，困难较多。

　　本学期教学目的、任务和要求：

　　高中生物必修2模块选取的减数分裂和**作用、DNA分子结构及其遗传基本功能、遗传和变异的基本原理及应用等知识，主要是从细胞水*和分子水*阐述生命的延续性；选取的现代生物进化理论和物种形成等知识，主要是阐明生物进化的过程和原因。学*本模块的内容，对于学生理解生命的延续和发展，认识生物界及生物多样性，形成生物进化的观点，树立正确的自然观有重要意义。同时，对于学生理解有关原理在促进经济与社会发展、增进人类健康等方面的价值，也是十分重要的。本模块的教学需要以《分子与细胞》模块为基础，同时又为三个选修模块——《生物技术实践》、《生物科学与社会》和《现代生物科技专题》打基础。因此，在本模块的教学中，既要注意利用《分子与细胞》模块的基础，适时提示学生回忆，做到温故而知新，从已有知识提出新的问题，又要考虑学*选修模块的需要，在本模块教学中夯实基础。此外，还应注意“到位而不越位”，有些本应在选修模块中学*的内容，在本模块就不宜过多扩展。比如关于基因工程的.内容，本模块和《现代生物科技专题》模块都设有专门章节或专题，在本模块讲清楚最基本的原理和方法，举例说明其应用即可，不要过多涉及技术细节，对应用范围的介绍也不求全面。

　　学生基本情况分析：

　　通过必修模块1的学*，学生已经掌握了细胞生物学的最基本的知识，学生在微观的层面上深入地理解了生命的本质。但是学生的实验设计能力教差。大多数学生已经掌握了学*高中生物的一般方法，部分学生还产生了浓厚的兴趣，本模块中的热点问题应该更能引起学生的兴趣。

　　教学方法及措施 通过布置查找相关主题资料的作业，使学生形成主动学*的良好*惯；尝试讨论、合作式教学；创设情境进行探究式教学；加强作业及学*方法指导。探索研究学*使用EEPO教学模式教学，有效提高课堂效率。

　　教学进度及内容安排

　　第1周 必修1第六章第一节 细胞的增殖（一）

　　第2周 第一节细胞的增殖（二）第二节 细胞的分化

　　第3周 第三节细胞的衰老和凋亡 第四节 细胞的癌变

　　第4周 模块一考试复*；模块一考试

　　第5周 必修2 第一章 遗传因子的发现 第一节 第二节

　　第6周 第一章复*第二章 第一节 一 减数分裂

　　第7周 第一节 二**作用 第二节 基因在染色体上

　　第8周 第三节伴性遗传 第二章复*

　　第9周 第三章基因的本质 第一节 第二节

　　第10周 期中考试

　　第11周 第三章第三节 第四节

　　第12周 第三章复* 第四章基因的表达 第一节

　　第13周 第四章第二节 第四章复*

　　第14周 第五章第一节基因突变和基因重组 第二节 染色体变异

　　第15周 第五章第三节 第五章复*

　　第16周 第六章 第一节 第二节

　　第17周 第六章复* 第七章 第一节

　　第18周 第七章 第二节 一种群基因频率发改变 二隔离与物种的形成

　　第19周 第七章 第二节三共同进化与生物多样性的形成

　　第七章复*

　　高一下学期生物教学计划 2

　　一、指导思想

　　遵照高中素质教育的基本原则：育人第一，升学第二。全面落实高中生物课程的基本理念：（1）提高生物科学素养（2）面向全体学生（3）倡导探究性学*（4）注重与生活实践的联系。

　　二、任务和目标

　　本学期教研室下达的任务是授完生物必修1—《遗传与进化》。我们的计划是在圆满完成任务的同时，还要实现一下目标：1、首先努力培养学生学*生物学的兴趣，使学生从兴趣出发，主动参与课堂，自主学*。2、培养学生良好的学*方法和学**惯，好的学*方法是成功的前提，好的学**惯决定学生的一生。要教给学生了解生物学特点，并掌握学*生物学的特有方法，“授之以渔”。3、全面提高学生的生物学素养，使学生扎实地掌握生物学基础知识，为培养学生的能力打下坚实的基础。4、注重培养学生的能力。提倡探究性学*，将探究式教学与讲授式教学有机结合起来，提高课堂效率，培养学生的探究能力。努力开全实验，培养学生的动手能力和实验能力。注重生物学知识与生活、生产实际的联系，培养学生迁移和运用知识的能力。5、注重核心概念的教学。核心概念对学生概括和运用知识起到很重要的作用，必须加强核心概念的教学。

　　三、教情、学情分析

　　本学期我校高一生物教师得到充实，由两位生物教师担任生物的教学任务，可以说压力很大。为了保证教学的质量，我们生物备课组将加强集体备课，未经集体备课的课不上。我们*时要加强对课标、教材的.研究，确保准确把握教材，少走弯路。

　　我校现在有学生530人左右，男女比例接*1：1，有10个教学班，其中文化班8个，艺体班2个，每人5个班，经过一学期的学*，学生有一定的进步，但总体来说，学生基础较弱，学**惯不好，智力水*还可以，学生的自治能力较弱，学*方法欠缺。

　　四、完成目标任务的具体措施

　　1、加强集体备课：每周有一次大集体备课：确定下周的教学进度、教学内容、教学方法、*题（考虑学生的实际，让不同层次的学生做不同的试题）、作业情况；协调各班的进度；反馈上周各班学*情况、完成作业的情况；安排下周的观摩课，评课的时间、地点。

　　2、改进方法、提高学生学*的积极性：每班找出2名生物成绩优秀的学生进行自我总结，然后进行总结，介绍给学生，让其选择适合自己的方法；教师要挖掘教材中和学生生活密切联系的地方，提高学生的兴趣；教师要提高自己的教学艺术（提高语言的表达能力、语言的感染力）。

　　3、加强学生生物实验的能力：课上时间进行基础知识的学*以及操作事项的说明，课下让学生自主完成实验（教师提前准备好实验材料，学生在周六、周日去实验室做实验）。

　　4、自我发展：本学期除了完成上级主管部门、学校的学*任务之外，我要通过报刊、网络学*专业知识，提高自己的能力。另外积极参加各类教科研，积极撰写教学论文、认真进行教学反思，提高自己的教研能力。

　　5、开展生物兴趣小组活动：旨在提高学生学*生物的兴趣，提高学生的能力。原则在学生自动报名的基础上开展活动。活动每2周开展一次，时间利用课外时间（晚上7：30—8：30），开展的内容包括：学*方法指导、重点难点突破、典型*题点评、讲座等等。

　　五、教学计划

　　周次

　　时间

　　第一课时

　　第二课时

　　1

　　2.10-2.15

　　2

　　2.16-2.22

　　第二章第一节（1）

　　第二章第一节（2）

　　3

　　2.23-3.1

　　第二章第一节（3）

　　第二章第一节（1）

　　4

　　3.2-3.8

　　第一章第一节（2）

　　第一章第二节（1）

　　5

　　3.9-3.15

　　第一章第二节（2）

　　自主检测

　　6

　　3.16-3.22

　　第二章第二节

　　第二章第三节（1）

　　7

　　3.23-3.29

　　第二章第三节（2）

　　第三章第一节

　　8

　　3.30-4.5

　　第三章第二节

　　*题讲评

　　9

　　4.6-4.12

　　第三章第三节

　　第三章第四节

　　10

　　4.13-4.19

　　第四章 第一节（1）

　　第四章 第一节（2）

　　11

　　4.20-4.26

　　第四章 第二节

　　自主检测

　　12

　　4.27-5.3

　　自主检测讲评

　　劳动节放假

　　13

　　5.4-5.10

　　第五章第一节

　　第五章第二节

　　14

　　5.11-5.17

　　第五章第三节

　　第六章第一节（1）

　　15

　　5.18-5.24

　　第六章第一节（2）

　　自主检测

　　16

　　5.25-5.31

　　自主检测讲评

　　第七章第一节

　　17

　　6.1-6.7

　　第七章第二节

　　第七章第二节

　　高一下学期生物教学计划 3

　　一、指导思想

　　遵照高中素质教育的基本原则：育人第一，升学第二。全面落实高中生物课程的基本理念：（1）提高生物科学素养（2）面向全体学生（3）倡导探究性学*（4）注重与生活实践的联系。

　　二、任务和目标

　　本学期教研室下达的任务是授完生物必修1—《遗传与进化》。我们的计划是在圆满完成任务的同时，还要实现一下目标：1、首先努力培养学生学*生物学的兴趣，使学生从兴趣出发，主动参与课堂，自主学*。2、培养学生良好的学*方法和学**惯，好的学*方法是成功的前提，好的学**惯决定学生的一生。要教给学生了解生物学特点，并掌握学*生物学的特有方法，“授之以渔”。3、全面提高学生的生物学素养，使学生扎实地掌握生物学基础知识，为培养学生的能力打下坚实的基础。4、注重培养学生的能力。提倡探究性学*，将探究式教学与讲授式教学有机结合起来，提高课堂效率，培养学生的探究能力。努力开全实验，培养学生的动手能力和实验能力。注重生物学知识与生活、生产实际的联系，培养学生迁移和运用知识的能力。5、注重核心概念的教学。核心概念对学生概括和运用知识起到很重要的作用，必须加强核心概念的教学。

　　三、教情、学情分析

　　本学期我校高一生物教师得到充实，由两位生物教师担任生物的教学任务，可以说压力很大。为了保证教学的质量，我们生物备课组将加强集体备课，未经集体备课的课不上。我们*时要加强对课标、教材的研究，确保准确把握教材，少走弯路。

　　我校现在有学生530人左右，男女比例接*1：1，有10个教学班，其中文化班8个，艺体班2个，每人5个班，经过一学期的学*，学生有一定的进步，但总体来说，学生基础较弱，学**惯不好，智力水*还可以，学生的自治能力较弱，学*方法欠缺。

　　四、完成目标任务的具体措施

　　1、加强集体备课：每周有一次大集体备课：确定下周的教学进度、教学内容、教学方法、*题（考虑学生的实际，让不同层次的学生做不同的试题）、作业情况；协调各班的进度；反馈上周各班学*情况、完成作业的情况；安排下周的观摩课，评课的时间、地点。

　　2、改进方法、提高学生学*的积极性：每班找出2名生物成绩优秀的学生进行自我总结，然后进行总结，介绍给学生，让其选择适合自己的方法；教师要挖掘教材中和学生生活密切联系的地方，提高学生的兴趣；教师要提高自己的教学艺术（提高语言的表达能力、语言的感染力）。

　　3、加强学生生物实验的能力：课上时间进行基础知识的学*以及操作事项的说明，课下让学生自主完成实验（教师提前准备好实验材料，学生在周六、周日去实验室做实验）。

　　4、自我发展：本学期除了完成上级主管部门、学校的学*任务之外，我要通过报刊、网络学*专业知识，提高自己的能力。另外积极参加各类教科研，积极撰写教学论文、认真进行教学反思，提高自己的教研能力。

　　5、开展生物兴趣小组活动：旨在提高学生学*生物的兴趣，提高学生的能力。原则在学生自动报名的基础上开展活动。活动每2周开展一次，时间利用课外时间（晚上7：30—8：30），开展的内容包括：学*方法指导、重点难点突破、典型*题点评、讲座等等。

　　五、教学计划

　　周次

　　时间

　　第一课时

　　第二课时

　　1

　　2.10-2.15

　　2

　　2.16-2.22

　　第二章第一节（1）

　　第二章第一节（2）

　　3

　　2.23-3.1

　　第二章第一节（3）

　　第二章第一节（1）

　　4

　　3.2-3.8

　　第一章第一节（2）

　　第一章第二节（1）

　　5

　　3.9-3.15

　　第一章第二节（2）

　　自主检测

　　6

　　3.16-3.22

　　第二章第二节

　　第二章第三节（1）

　　7

　　3.23-3.29

　　第二章第三节（2）

　　第三章第一节

　　8

　　3.30-4.5

　　第三章第二节

　　*题讲评

　　9

　　4.6-4.12

　　第三章第三节

　　第三章第四节

　　10

　　4.13-4.19

　　第四章 第一节（1）

　　第四章 第一节（2）

　　11

　　4.20-4.26

　　第四章 第二节

　　自主检测

　　12

　　4.27-5.3

　　自主检测讲评

　　劳动节放假

　　13

　　5.4-5.10

　　第五章第一节

　　第五章第二节

　　14

　　5.11-5.17

　　第五章第三节

　　第六章第一节（1）

　　15

　　5.18-5.24

　　第六章第一节（2）

　　自主检测

　　16

　　5.25-5.31

　　自主检测讲评

　　第七章第一节

　　17

　　6.1-6.7

　　第七章第二节

　　第七章第二节

　　高一下学期生物教学计划 4

　　本学年我们承担着高中一年级九个班生物学教育教学工作，依旧生物教学大纲要求，结合教材内容学校，学生实际，为顺利完成学校下达会考目标，把学生培养成为“四有”新人，特制定此计划。

　　一、主要措施方法

　　1、教师深入钻研大纲，教材，认真备课，熟悉教材章节重点，难点考点，化难为易突出重点，突破难点；精讲精练，学生作业在课堂上完成。

　　2、广泛收集高考，会考等复*资料，考试题，进行筛选，分析，总结。把握高考，会考动向，把相关信息穿插于新课讲授练*作业中。注重复*，特别是课前课后考试前复*，会考前复*作出详细复*，认真落实。

　　3、利用电影，电视，课件，挂图，板图等多种形式方法辅助教学；时认真完成学生分组实验，耐心指导，积极应考，加强学生实验动手能力，引导学生利用生物学知识解决生活中一些问题。

　　4、教会学生学*高中生物课方法。学*生物学知识重在理解，勤于思考；要重视科学研究过程方法；要重视理论联系实际；要重视观察实验，勤动手，多提问。

　　5、开展教材重点，难点内容主题讲座复*。主要是动植物细胞亚显微结构各种细胞器图，细胞器结构功能；有丝分裂减数分裂比较二者过程比较图像识别；合光作用过程光反应暗反应过程，图形相关问题；糖类蛋白质脂质等代谢；遗传系谱判断；生态系统―食物链；学生分组实验。

　　二、具体教学内容教学进度课时分配

　　周次章节课时11。生命物质基础1。组成生物体化学元素422。组成生物体化合物432。生命活动基本单位―细胞1。细胞结构功能64―52。细胞增埴663。细胞分化癌变衰老273。生物新陈代谢1。新陈代谢酶482。新陈代谢atp49―103。合光作用8114。植物对水分吸收利用2115。植物矿质营养212―146。人动物体内三大营养物质代谢10157。细胞呼吸2158。新陈代谢基本类型2164。生命活动调节1。植物激素调节217―2。人高等动物生命活动调节6185。生物生殖发育1。生物生殖819―202。生物个体发育41―36。遗传变异1。遗传物质基础104―62。遗传基本规律107―83。性别决定伴性遗传694。生物变异2105。人类遗传病优生2107。生物进化2118。生物环境1。生态因素212―132。种群生物群落6143。生态系统215―169。人生物圈1。生物圈稳态6172。生物多样性其保护218―201―――9章总复*复*检测会考20说明1――――5章为生物第一册，上学期学*；6――――9章为生物第二册，下学期学*。课时分配中包括学生实验在内。

　　高一下学期生物教学计划 5

　　新学期，新形势。本学期教学工作任务高一年级3个班生物教学。为认真落实云南省教育厅“为了让中小学生快乐学*、健康成长，切实减轻中小学生负担”要求。确实提高课堂45分钟的教学效率特制定本学期的教学工作计划：

　　（一）、教学目标

　　1、知识目标：让学生了解生物的遗传和变异、生物的进化、生物与环境以及人与生物圈的基础知识。

　　2、能力目标：通过科学方法练*，培养学生的科学素养，练*学生的实验能力和创新能力，发展学生的探究能力，培养学生的科技意识，促进学生的个性发展。

　　3、情感态度和价值观：培养学生的自然观、科学的世界观，树立振兴中华的责任感和使命感，培养他们的科学精神和科学态度，让他们有社会决策意识，有热爱生命、珍惜生命的热情，有积极的生活态度和健康的生活方式。

　　（二）、教材分析

　　本学期的教学内容包括生物的遗传和变异、生物的进化、生物与环境、人与生物圈的基础知识。教学重点是生物的遗传和变异的基本原理和基本规律、生物和环境的关系以及人与生物圈的`和谐发展。教学难点是生物的遗传和变异的基本原理和基本规律，有关的实验和探究活动。

　　（三）、学生情况分析

　　高一年级有学生约150人，其中文科班两班，理科班一班，相比之下文科班的学生对学*生物课的爱好偏低，生物基础把握普遍较差，理科虽然学*爱好更好一点，但是基础依然比较差。每周课时只有三节，要完成教学任务，顺利通过会考存在一定的困难。针对以上的种种情况，在教学中，教师要做到因材施教，循循善诱，努力提高学生的学*成绩。

　　高一下学期生物教学计划 6

　　一、不断提高自身业务素质，转变教学理念

　　高一的生物教师中，*几年参加工作的青年教师占多数，因此教师业务水*的高低直接关系到学生素质的培养，关系到“和谐高效、思维对话”型课堂教学模式的实现。在素质教育的过程中，探究知识不再是教师单纯的传授和学生机械的记忆。在学*过程中，教师要不断地学*，提高自己的业务水*来指导学生;掌握各种技能和技巧，来和学生共同探讨问题的原由。

　　高中生物的《课标》在能力方面提出了三个方面的要求：第一，能够正确地使用一般的实验器具，掌握采集和处理实验材料、进行实验的操作、生物绘图等技能;第二，能够运用多媒体搜集生物学信息，学会鉴别、选择、运用和分享信息;第三，发展探究能力，……。在第一项能力要求里面，教师必须要熟练、正确的使用实验器具，知道如何采集和处理试验材料的方法，实验操作的步骤明了，熟练正确的绘图。在第二项能力要求里面，教师要熟练使用电脑，熟练利用因特网搜集生物学有关的知识，熟悉有关生物学的有关网站，熟练发电子邮件等等。在第三项能力要求里面，教师应该在第一项能力和第二项能力基础上，巧设各种问题情景，来培养学生发展科学的探究能力。这要求教师不仅仅掌握生物方面的知识，还要掌握与之相关的各方面的知识。如同位素示踪技术，这就要求教师还要通晓物理和化学等方面的知识。

　　二、改进课堂教学结构，构建“和谐高效、思维对话”型课堂教学模式，优化教学过程

　　高中生物新课程的实验要切实转变学生的学*方式，将自主性学*、探究性学*和合作学*等方式纳入教师的教学设计，实现课堂结构的更新，优化教学过程。要高度重视引导学生独立构建知识，改变单纯教师讲解的教学模式，改变过于强调接受学*、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。教学中既要重视概念、原理等知识体系的教学，又要防止“重结论，轻过程”、“重知识，轻方法”、“重理论，轻实践”、“重理性，轻感性”、“重接受，轻创新”等传统教学弊病的重演;既要重视让学生全面掌握比较系统的知识结构，又要重视跨学科知识的综合，要重视初中新课程与高中新课程的衔接与过度，重视新课程与传统教学的继承与衔接，从而更有效地提高教学质量和水准。

　　教学方式的转变是高中生物新课程改革的重要方面，我们在教学中必须认真体会，认真实践。要高度重视探究性学*方式的应用，注重课程标准确立的有关发展科学探究能力11个方面的具体要求，充分发展学生的科学探究能力。教师要努力在探究性学*的各个关键环节上探索有效组织指导探究活动的教学策略和技巧，切实提高探究性学*的效果和效率，通过探究性学*增强学生的实践与创新能力，提高生物教学的质量。在教学中要注意合作学*的基本理论、原则、方法和策略，正确地生动活泼地组织好合作学*;注意将合作学*同探究、观察、实验、调查、设计、制作、结论推导、反思学*等有机地结合起来，提高合作学*的效果。

　　三、加强集体教研，精心进行学案设计，确保和谐高效课堂教学的实施和教学目标的完成

　　学案直接以学*者的视角设计学*活动，是站立在学生学*的立场上进行的思考和设计，因此，学案及其教学的意义首先在于唤醒和强化教师尊重学生主体、追求教学民主的思想意识;其次在于以学案为稳固的“抓手”，贯彻落实“教师为主导，学生为主体，活动为主线，创新为主旨”的教学原则，从根本上转变学生的学*方式，使“变他主学*为自主学*”成为课堂教学的主流;同时还积极地引领教师从“教的.神坛”上走下来，将自己完全融入学生中，从学生的视觉真切地思索教学的策略和步骤，客观公正地反思教师自身教学的得失，实现真正意义上的教学自省、自查自纠。

　　四、精选试题，提高做题的有效性，不断培养学生的发散思维能力

　　发散性思维，是一种触类旁通、由此及彼的思维方式。在高中生物教学中应加以引导，因为在新课程背景下要求把学生培养成为创新型人才，同时在高考的理综考试中也深深地体现着这一点。教师在教学中要选择典型、精彩的试题给学生，不断提高学生的能力水*，避免选题的盲目性和题海战术，提高做题的有效性。

　　五、加强实验和其它实践活动的教学

　　加强实验是高中生物新课程的重要特色。教学中要注意针对操作技能性实验、验证性实验、探究性实验、设计制作实验等不同类型的实验，采用适当的教学方法，提高实验质量。在定量实验中，要特别重视相关技能的养成和提高，重视定量实验对于学生科学素养所起到的重要作用。要认真钻研组织开展探究性实验，培养学生思维能力，要重视教师演示实验的教学，努力提高教学的效果，同时要努力提高学生在演示实验中的参与性。

　　新课程增加了许多类型的实践活动，教师要设计好这些活动的教学过程，提高实效，让学生在学科学、做科学的过程中得到应有的发展。

　　高一下学期生物教学计划 7

　　一、不断提高自身业务素质，转变教学理念。

　　高一的生物教师中，*几年参加工作的青年教师占多数，因此教师业务水*的高低直接关系到学生素质的培养，关系到“和谐高效、思维对话”型课堂教学模式的实现。在素质教育的过程中，探究知识不再是教师单纯的传授和学生机械的记忆。在学*过程中，教师要不断地学*，提高自己的业务水*来指导学生;掌握各种技能和技巧，来和学生共同探讨问题的原由。

　　高中生物的《课标》在能力方面提出了三个方面的要求：第一，能够正确地使用一般的实验器具，掌握采集和处理实验材料、进行实验的操作、生物绘图等技能;第二，能够运用多媒体搜集生物学信息，学会鉴别、选择、运用和分享信息;第三，发展探究能力，……。在第一项能力要求里面，教师必须要熟练、正确的使用实验器具，知道如何采集和处理试验材料的方法，实验操作的步骤明了，熟练正确的绘图。在第二项能力要求里面，教师要熟练使用电脑，熟练利用因特网搜集生物学有关的知识，熟悉有关生物学的有关网站，熟练发电子邮件等等。在第三项能力要求里面，教师应该在第一项能力和第二项能力基础上，巧设各种问题情景，来培养学生发展科学的探究能力。这要求教师不仅仅掌握生物方面的知识，还要掌握与之相关的各方面的知识。如同位素示踪技术，这就要求教师还要通晓物理和化学等方面的知识。

　　二、改进课堂教学结构，构建“和谐高效、思维对话”型课堂教学模式，优化教学过程。

　　高中生物新课程的实验要切实转变学生的学*方式，将自主性学*、探究性学*和合作学*等方式纳入教师的教学设计，实现课堂结构的更新，优化教学过程。要高度重视引导学生独立构建知识，改变单纯教师讲解的教学模式，改变过于强调接受学*、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。教学中既要重视概念、原理等知识体系的教学，又要防止“重结论，轻过程”、“重知识，轻方法”、“重理论，轻实践”、“重理性，轻感性”、“重接受，轻创新”等传统教学弊病的重演;既要重视让学生全面掌握比较系统的知识结构，又要重视跨学科知识的综合，要重视初中新课程与高中新课程的衔接与过度，重视新课程与传统教学的继承与衔接，从而更有效地提高教学质量和水准。

　　教学方式的转变是高中生物新课程改革的重要方面，我们在教学中必须认真体会，认真实践。要高度重视探究性学*方式的应用，注重课程标准确立的有关发展科学探究能力11个方面的具体要求，充分发展学生的科学探究能力。教师要努力在探究性学*的各个关键环节上探索有效组织指导探究活动的教学策略和技巧，切实提高探究性学*的效果和效率，通过探究性学*增强学生的实践与创新能力，提高生物教学的质量。在教学中要注意合作学*的基本理论、原则、方法和策略，正确地生动活泼地组织好合作学*;注意将合作学*同探究、观察、实验、调查、设计、制作、结论推导、反思学*等有机地结合起来，提高合作学*的效果。

　　三、加强集体教研，精心进行学案设计，确保和谐高效课堂教学的实施和教学目标的完成

　　学案直接以学*者的视角设计学*活动，是站立在学生学*的立场上进行的思考和设计，因此，学案及其教学的意义首先在于唤醒和强化教师尊重学生主体、追求教学民主的思想意识;其次在于以学案为稳固的“抓手”，贯彻落实“教师为主导，学生为主体，活动为主线，创新为主旨”的教学原则，从根本上转变学生的学*方式，使“变他主学*为自主学*”成为课堂教学的主流;同时还积极地引领教师从“教的神坛”上走下来，将自己完全融入学生中，从学生的视觉真切地思索教学的策略和步骤，客观公正地反思教师自身教学的得失，实现真正意义上的教学自省、自查自纠。

　　四、精选试题，提高做题的有效性，不断培养学生的发散思维能力

　　发散性思维，是一种触类旁通、由此及彼的思维方式。在高中生物教学中应加以引导，因为在新课程背景下要求把学生培养成为创新型人才，同时在高考的理综考试中也深深地体现着这一点。教师在教学中要选择典型、精彩的试题给学生，不断提高学生的能力水*，避免选题的盲目性和题海战术，提高做题的有效性。

　　五、加强实验和其它实践活动的教学。

　　加强实验是高中生物新课程的重要特色。教学中要注意针对操作技能性实验、验证性实验、探究性实验、设计制作实验等不同类型的实验，采用适当的教学方法，提高实验质量。在定量实验中，要特别重视相关技能的养成和提高，重视定量实验对于学生科学素养所起到的重要作用。要认真钻研组织开展探究性实验，培养学生思维能力，要重视教师演示实验的教学，努力提高教学的效果，同时要努力提高学生在演示实验中的参与性。

　　新课程增加了许多类型的实践活动，教师要设计好这些活动的教学过程，提高实效，让学生在学科学、做科学的过程中得到应有的发展。

　　高一下学期生物教学计划 8

　　一、指导思想

　　遵照高中素质教育的基本原则：育人第一，升学第二。全面落实高中生物课程的基本理念：（1）提高生物科学素养（2）面向全体学生（3）倡导探究性学*（4）注重与生活实践的联系。

　　二、任务和目标

　　本学期教研室下达的任务是授完生物必修1—《遗传与进化》。我们的计划是在圆满完成任务的同时，还要实现一下目标：1、首先努力培养学生学*生物学的兴趣，使学生从兴趣出发，主动参与课堂，自主学*。2、培养学生良好的学*方法和学**惯，好的学*方法是成功的前提，好的学**惯决定学生的一生。要教给学生了解生物学特点，并掌握学*生物学的特有方法，“授之以渔”。3、全面提高学生的生物学素养，使学生扎实地掌握生物学基础知识，为培养学生的能力打下坚实的基础。4、注重培养学生的能力。提倡探究性学*，将探究式教学与讲授式教学有机结合起来，提高课堂效率，培养学生的探究能力。努力开全实验，培养学生的动手能力和实验能力。注重生物学知识与生活、生产实际的联系，培养学生迁移和运用知识的'能力。5、注重核心概念的教学。核心概念对学生概括和运用知识起到很重要的作用，必须加强核心概念的教学。

　　三、教情、学情分析

　　本学期我校高一生物教师得到充实，由两位生物教师担任生物的教学任务，可以说压力很大。为了保证教学的质量，我们生物备课组将加强集体备课，未经集体备课的课不上。我们*时要加强对课标、教材的研究，确保准确把握教材，少走弯路。

　　我校现在有学生530人左右，男女比例接*1：1，有10个教学班，其中文化班8个，艺体班2个，每人5个班，经过一学期的学*，学生有一定的进步，但总体来说，学生基础较弱，学**惯不好，智力水*还可以，学生的自治能力较弱，学*方法欠缺。

　　四、完成目标任务的具体措施

　　1、加强集体备课：每周有一次大集体备课：确定下周的教学进度、教学内容、教学方法、*题（考虑学生的实际，让不同层次的学生做不同的试题）、作业情况；协调各班的进度；反馈上周各班学*情况、完成作业的情况；安排下周的观摩课，评课的时间、地点。

　　2、改进方法、提高学生学*的积极性：每班找出2名生物成绩优秀的学生进行自我总结，然后进行总结，介绍给学生，让其选择适合自己的方法；教师要挖掘教材中和学生生活密切联系的地方，提高学生的兴趣；教师要提高自己的教学艺术（提高语言的表达能力、语言的感染力）。

　　3、加强学生生物实验的能力：课上时间进行基础知识的学*以及操作事项的说明，课下让学生自主完成实验（教师提前准备好实验材料，学生在周六、周日去实验室做实验）。

　　4、自我发展：本学期除了完成上级主管部门、学校的学*任务之外，我要通过报刊、网络学*专业知识，提高自己的能力。另外积极参加各类教科研，积极撰写教学论文、认真进行教学反思，提高自己的教研能力。

　　5、开展生物兴趣小组活动：旨在提高学生学*生物的兴趣，提高学生的能力。原则在学生自动报名的基础上开展活动。活动每2周开展一次，时间利用课外时间（晚上7：30—8：30），开展的内容包括：学*方法指导、重点难点突破、典型*题点评、讲座等等。

　　五、教学计划

　　周次

　　时间

　　第一课时

　　第二课时

　　1

　　2.10-2.15

　　2

　　2.16-2.22

　　第二章第一节（1）

　　第二章第一节（2）

　　3

　　2.23-3.1

　　第二章第一节（3）

　　第二章第一节（1）

　　4

　　3.2-3.8

　　第一章第一节（2）

　　第一章第二节（1）

　　5

　　3.9-3.15

　　第一章第二节（2）

　　自主检测

　　6

　　3.16-3.22

　　第二章第二节

　　第二章第三节（1）

　　7

　　3.23-3.29

　　第二章第三节（2）

　　第三章第一节

　　8

　　3.30-4.5

　　第三章第二节

　　*题讲评

　　9

　　4.6-4.12

　　第三章第三节

　　第三章第四节

　　10

　　4.13-4.19

　　第四章 第一节（1）

　　第四章 第一节（2）

　　11

　　4.20-4.26

　　第四章 第二节

　　自主检测

　　12

　　4.27-5.3

　　自主检测讲评

　　劳动节放假

　　13

　　5.4-5.10

　　第五章第一节

　　第五章第二节

　　14

　　5.11-5.17

　　第五章第三节

　　第六章第一节（1）

　　15

　　5.18-5.24

　　第六章第一节（2）

　　自主检测

　　16

　　5.25-5.31

　　自主检测讲评

　　第七章第一节

　　17

　　6.1-6.7

　　第七章第二节

　　第七章第二节

　　高一下学期生物教学计划 9

　　本学期我担任303、304、305、306、307、310和316七个班的生物课，周课时共16节，虽然只有16节课，但却是五种教学进度和方式，303和304班属于网络及对照班的教学，每班周课时3节；305----307班属于普通理科班教学，每班周课时2节；310和316班则属于使用EEPO教学模式教学的实验班，每班周课时2节，而310班属于理科班，316班属于文科班，教学要求层次也不同。所以备课量较大，困难较多。

　　本学期教学目的、任务和要求：

　　高中生物必修2模块选取的减数分裂和**作用、DNA分子结构及其遗传基本功能、遗传和变异的基本原理及应用等知识，主要是从细胞水*和分子水*阐述生命的延续性；选取的现代生物进化理论和物种形成等知识，主要是阐明生物进化的过程和原因。学*本模块的内容，对于学生理解生命的延续和发展，认识生物界及生物多样性，形成生物进化的观点，树立正确的自然观有重要意义。同时，对于学生理解有关原理在促进经济与社会发展、增进人类健康等方面的价值，也是十分重要的。本模块的教学需要以《分子与细胞》模块为基础，同时又为三个选修模块——《生物技术实践》、《生物科学与社会》和《现代生物科技专题》打基础。因此，在本模块的教学中，既要注意利用《分子与细胞》模块的基础，适时提示学生回忆，做到温故而知新，从已有知识提出新的`问题，又要考虑学*选修模块的需要，在本模块教学中夯实基础。此外，还应注意“到位而不越位”，有些本应在选修模块中学*的内容，在本模块就不宜过多扩展。比如关于基因工程的内容，本模块和《现代生物科技专题》模块都设有专门章节或专题，在本模块讲清楚最基本的原理和方法，举例说明其应用即可，不要过多涉及技术细节，对应用范围的介绍也不求全面。

　　学生基本情况分析：

　　通过必修模块1的学*，学生已经掌握了细胞生物学的最基本的知识，学生在微观的层面上深入地理解了生命的本质。但是学生的实验设计能力教差。大多数学生已经掌握了学*高中生物的一般方法，部分学生还产生了浓厚的兴趣，本模块中的热点问题应该更能引起学生的兴趣。

　　教学方法及措施 通过布置查找相关主题资料的作业，使学生形成主动学*的良好*惯；尝试讨论、合作式教学；创设情境进行探究式教学；加强作业及学*方法指导。探索研究学*使用EEPO教学模式教学，有效提高课堂效率。

　　教学进度及内容安排

　　第1周 必修1第六章第一节 细胞的增殖（一）

　　第2周 第一节细胞的增殖（二）第二节 细胞的分化

　　第3周 第三节细胞的衰老和凋亡 第四节 细胞的癌变

　　第4周 模块一考试复*；模块一考试

　　第5周 必修2 第一章 遗传因子的发现 第一节 第二节

　　第6周 第一章复*第二章 第一节 一 减数分裂

　　第7周 第一节 二**作用 第二节 基因在染色体上

　　第8周 第三节伴性遗传 第二章复*

　　第9周 第三章基因的本质 第一节 第二节

　　第10周 期中考试

　　第11周 第三章第三节 第四节

　　第12周 第三章复* 第四章基因的表达 第一节

　　第13周 第四章第二节 第四章复*

　　第14周 第五章第一节基因突变和基因重组 第二节 染色体变异

　　第15周 第五章第三节 第五章复*

　　第16周 第六章 第一节 第二节

　　第17周 第六章复* 第七章 第一节

　　第18周 第七章 第二节 一种群基因频率发改变 二隔离与物种的形成

　　第19周 第七章 第二节三共同进化与生物多样性的形成

　　第七章复*

　　高一下学期生物教学计划 10

　　一、指导思想

　　遵照高中素质教育的基本原则：育人第一，升学第二。全面落实高中生物课程的基本理念：

　　（1）提高生物科学素养。

　　（2）面向全体学生。

　　（3）倡导探究性学*。

　　（4）注重与生活实践的联系。

　　二、任务和目标

　　本学期教研室下达的任务是授完生物必修1—《遗传与进化》。我们的计划是在圆满完成任务的同时，还要实现一下目标：

　　1、首先努力培养学生学*生物学的兴趣，使学生从兴趣出发，主动参与课堂，自主学*。

　　2、培养学生良好的学*方法和学**惯，好的学*方法是成功的前提，好的学**惯决定学生的一生。要教给学生了解生物学特点，并掌握学*生物学的特有方法，“授之以渔”。

　　3、全面提高学生的生物学素养，使学生扎实地掌握生物学基础知识，为培养学生的能力打下坚实的基础。

　　4、注重培养学生的能力。提倡探究性学*，将探究式教学与讲授式教学有机结合起来，提高课堂效率，培养学生的探究能力。努力开全实验，培养学生的动手能力和实验能力。注重生物学知识与生活、生产实际的联系，培养学生迁移和运用知识的能力。

　　5、注重核心概念的教学。核心概念对学生概括和运用知识起到很重要的作用，必须加强核心概念的教学。

　　三、教情、学情分析

　　本学期我校高一生物教师得到充实，由两位生物教师担任生物的教学任务，可以说压力很大。为了保证教学的质量，我们生物备课组将加强集体备课，未经集体备课的课不上。我们*时要加强对课标、教材的研究，确保准确把握教材，少走弯路。

　　我校现在有学生530人左右，男女比例接*1：1，有10个教学班，其中文化班8个，艺体班2个，每人5个班，经过一学期的学*，学生有一定的进步，但总体来说，学生基础较弱，学**惯不好，智力水*还可以，学生的自治能力较弱，学*方法欠缺。

　　四、完成目标任务的具体措施

　　1、加强集体备课：每周有一次大集体备课：确定下周的教学进度、教学内容、教学方法、*题（考虑学生的实际，让不同层次的学生做不同的试题）、作业情况；协调各班的进度；反馈上周各班学*情况、完成作业的情况；安排下周的观摩课，评课的时间、地点。

　　2、改进方法、提高学生学*的积极性：每班找出2名生物成绩优秀的学生进行自我总结，然后进行总结，介绍给学生，让其选择适合自己的方法；教师要挖掘教材中和学生生活密切联系的地方，提高学生的兴趣；教师要提高自己的教学艺术（提高语言的表达能力、语言的感染力）。

　　3、加强学生生物实验的能力：课上时间进行基础知识的学*以及操作事项的说明，课下让学生自主完成实验（教师提前准备好实验材料，学生在周六、周日去实验室做实验）。

　　4、自我发展：本学期除了完成上级主管部门、学校的学*任务之外，我要通过报刊、网络学*专业知识，提高自己的能力。另外积极参加各类教科研，积极撰写教学论文、认真进行教学反思，提高自己的教研能力。

　　5、开展生物兴趣小组活动：旨在提高学生学*生物的兴趣，提高学生的能力。原则在学生自动报名的基础上开展活动。活动每2周开展一次，时间利用课外时间（晚上7：30—8：30），开展的内容包括：学*方法指导、重点难点突破、典型*题点评、讲座等等。

　　高一下学期生物教学计划 11

　　一、指导思想

　　在校长、**、两位级长的正确领导下，以突出体现学生主体为中心，加强学生干部队伍建设，加强学生的自我教育、民主管理能力，开展好学生的政治思想教育、道德教育、法制教育、心理健康教育，把学生培养观具有健全人格、美好心灵，具有创新精神和实践能力的××中新人。

　　二、班级奋斗目标

　　我们班的口号是“百舸争流，奋楫者先”，接手这个班以来，我一直尝试营造一种和谐发展，快乐学*，良性竞争的班级氛围，在第一节班会课上，我提出我们的奋斗目标，成绩进入前八，文明班评比进入前五。

　　一个学期下来，成绩方面虽然还有些不尽人意之处，但还是有很多闪光点，语文更是冲入年级前三名，物理拿了年级第一。文明班方面，虽然我们一次都没有拿到先进文明班的称号，但是五次评比中我们拿了三次第四，这无疑也给我们一个充分的信心，我们一定能做得更好!

　　我们这个学期的目标是学*成绩进入年级前八，至少拿一次先进文明班，争取两次甚至更多。

　　三、主要工作

　　1.加强班干部队伍建设

　　建立一支工作能力强、实践经验足的常务班干部队伍。开学初，进行班干部民主选举，选出新一届班委，确立以班长和团支书为核心的班级领导核心。

　　每个月召开一次班干部工作会议，并不定期对班干部进行工作能力培训。

　　为了让更多的同学得到锤炼，实行值日班干部负责制。

　　2.加强班级管理岗位责任制

　　设岗位，定人员，定工作，把班级工作分成若干岗位，每个岗位专人负责，使学生的实践能力、社会责任感得到提高。

　　3.加强学生自我管理

　　建设管理小组，由学*委员带头课代表、组长为骨干，全面负责班级学*工作;开展学*竞赛活动;开展“学*结对，共同提高”的.互帮互助学*活动。

　　4.加强师生对话

　　建立师生联系制度，以周记形式有话就说，实话实说;对学生进行一对一的学*和心理辅导，争取一个学期每个学生谈话两次以上;建立师生结对活动，让学生走*老师、了解老师、激发热爱老师的热情，让老师走*学生，指导学生竖立更远大的理想、提供更科学地学*的方法、养成更好地生活态度。

　　5.加强学生心理教育，促进健康成长

　　高一下学期生物教学计划 12

　　新学期，新形势。本学期教学工作任务高一年级3个班生物教学。为认真落实云南省教育厅“为了让中小学生快乐学*、健康成长，切实减轻中小学生负担”要求。确实提高课堂45分钟的教学效率特制定本学期的教学工作计划：

　　（一）、教学目标

　　1、知识目标：让学生了解生物的遗传和变异、生物的进化、生物与环境以及人与生物圈的基础知识。

　　2、能力目标：通过科学方法练*，培养学生的科学素养，练*学生的实验能力和创新能力，发展学生的探究能力，培养学生的科技意识，促进学生的个性发展。

　　3、情感态度和价值观：培养学生的自然观、科学的世界观，树立振兴中华的责任感和使命感，培养他们的.科学精神和科学态度，让他们有社会决策意识，有热爱生命、珍惜生命的热情，有积极的生活态度和健康的生活方式。

　　（二）、教材分析

　　本学期的教学内容包括生物的遗传和变异、生物的进化、生物与环境、人与生物圈的基础知识。教学重点是生物的遗传和变异的基本原理和基本规律、生物和环境的关系以及人与生物圈的和谐发展。教学难点是生物的遗传和变异的基本原理和基本规律，有关的实验和探究活动。

　　（三）、学生情况分析

　　高一年级有学生约150人，其中文科班两班，理科班一班，相比之下文科班的学生对学*生物课的爱好偏低，生物基础把握普遍较差，理科虽然学*爱好更好一点，但是基础依然比较差。每周课时只有三节，要完成教学任务，顺利通过会考存在一定的困难。针对以上的种种情况，在教学中，教师要做到因材施教，循循善诱，努力提高学生的学*成绩。

　　高一下学期生物教学计划 13

　　本学期我担任303、304、305、306、307、310和316七个班的生物课，周课时共16节，虽然只有16节课，但却是五种教学进度和方式，303和304班属于网络及对照班的教学，每班周课时3节；305----307班属于普通理科班教学，每班周课时2节；310和316班则属于使用EEPO教学模式教学的实验班，每班周课时2节，而310班属于理科班，316班属于文科班，教学要求层次也不同。所以备课量较大，困难较多。

　　本学期教学目的、任务和要求：

　　高中生物必修2模块选取的减数分裂和**作用、DNA分子结构及其遗传基本功能、遗传和变异的基本原理及应用等知识，主要是从细胞水*和分子水*阐述生命的延续性；选取的现代生物进化理论和物种形成等知识，主要是阐明生物进化的过程和原因。学*本模块的内容，对于学生理解生命的延续和发展，认识生物界及生物多样性，形成生物进化的观点，树立正确的自然观有重要意义。同时，对于学生理解有关原理在促进经济与社会发展、增进人类健康等方面的价值，也是十分重要的。本模块的教学需要以《分子与细胞》模块为基础，同时又为三个选修模块——《生物技术实践》、《生物科学与社会》和《现代生物科技专题》打基础。因此，在本模块的教学中，既要注意利用《分子与细胞》模块的基础，适时提示学生回忆，做到温故而知新，从已有知识提出新的问题，又要考虑学*选修模块的需要，在本模块教学中夯实基础。此外，还应注意“到位而不越位”，有些本应在选修模块中学*的内容，在本模块就不宜过多扩展。比如关于基因工程的内容，本模块和《现代生物科技专题》模块都设有专门章节或专题，在本模块讲清楚最基本的原理和方法，举例说明其应用即可，不要过多涉及技术细节，对应用范围的介绍也不求全面。

　　学生基本情况分析：

　　通过必修模块1的学*，学生已经掌握了细胞生物学的最基本的知识，学生在微观的层面上深入地理解了生命的`本质。但是学生的实验设计能力教差。大多数学生已经掌握了学*高中生物的一般方法，部分学生还产生了浓厚的兴趣，本模块中的热点问题应该更能引起学生的兴趣。

　　教学方法及措施 通过布置查找相关主题资料的作业，使学生形成主动学*的良好*惯；尝试讨论、合作式教学；创设情境进行探究式教学；加强作业及学*方法指导。探索研究学*使用EEPO教学模式教学，有效提高课堂效率。

　　教学进度及内容安排

　　第1周 必修1第六章第一节 细胞的增殖（一）

　　第2周 第一节细胞的增殖（二）第二节 细胞的分化

　　第3周 第三节细胞的衰老和凋亡 第四节 细胞的癌变

　　第4周 模块一考试复*；模块一考试

　　第5周 必修2 第一章 遗传因子的发现 第一节 第二节

　　第6周 第一章复*第二章 第一节 一 减数分裂

　　第7周 第一节 二**作用 第二节 基因在染色体上

　　第8周 第三节伴性遗传 第二章复*

　　第9周 第三章基因的本质 第一节 第二节

　　第10周 期中考试

　　第11周 第三章第三节 第四节

　　第12周 第三章复* 第四章基因的表达 第一节

　　第13周 第四章第二节 第四章复*

　　第14周 第五章第一节基因突变和基因重组 第二节 染色体变异

　　第15周 第五章第三节 第五章复*

　　第16周 第六章 第一节 第二节

　　第17周 第六章复* 第七章 第一节

　　第18周 第七章 第二节 一种群基因频率发改变 二隔离与物种的形成

　　第19周 第七章 第二节三共同进化与生物多样性的形成

　　第七章复*

　　高一下学期生物教学计划 14

　　一、指导思想

　　本学期，我校教学以深化课堂教学改革为工作核心，以规范常规教学为基点，以信息技术与学科教学的有机整合的研究、实践为重点，以以校为本的教师培训为切入点，以特色发展为突破点，力争使学校教学工作得到进一步的提升，特提出以下工作计划：

　　二、教学目标

　　学生通过高中生物课程的学*，将在以下几个方面得到发展：获得生物科学和技术的基础知识，了解并关注这些知识在生活、生产和社会发展中的应用；提高对科学和探索未知的兴趣；养成科学态度和科学精神，树立创新意识，增强爱国主义情感和社会责任感；认识科学的本质，理解科学、技术、社会的相互关系，以及人与自然的相互关系。逐步形成科学的世界观和价值观；初步学会生物科学探究的一般方法。具有较强的生物学实验的基本操作技能、搜集技能、搜集和处理信息的能力，以及交流与合作的能力；初步了解与生物科学相关的应用领域，为继续学*和走向社会做好必要的准备。具体目标如下：

　　1、知识目标

　　（1）获得生物学基本事实、概念、原理、规律和模型等方面的.基础知识，知道生物科学和技术的主要发展方向和成就，知道生物科学发展的重要事件。

　　（2）了解生物科学知识在生活、生产、科学技术发展和环境保护等方面的应用。

　　（3）积极参与生物科学知识的传播，促进生物科学知识进入个人和社会生活。

　　2、情感态度与价值观目标

　　（1）初步形成生物体的结构和功能、局部与整体、多样性与共同性相统一的观点，树立辩证唯物主义自然观，逐步形成科学的世界观。

　　（2）认识生物科学的价值，乐于学*生物科学，养成质疑、求实、创新及勇于实践的科学精神和科学态度。

　　（3）认识生物科学和技术的性质，能准确理解科学、技术、社会之间的关系。能够运用生物科学知识和观念参与社会事务的讨论。

　　3、能力目标

　　（1）能够正确使用一般的实验器具，掌握采集和处理实验材料、进行生物学的操作、生物绘图等技能。

　　（2）发展科学探究能力。

　　课程具体目标中的知识、情感态度与价值观、能力三个维度在课程实施过程中是一个有机的整体。

　　三、教学对策

　　生物科学的是自然科学中的一门基础学科，是研究生命现象和生命活动规律的科学。它是农业科学、医学科学、环境科学及其他有关科学和技术的基础。它是一门实验性很强的学科。因此，要注重实验教学和社会实践活动。

　　在教学过程中将采取的主要措施有：

　　1、首先，深入学*新课标的有关理论，领会新课标的精髓实质，明确新课标的目的要求，把握新课标的教学方向，使得学科教学有的放矢，做到事半功倍。从宏观上把握生物教学内容，了解章节内容的地位，使自己的教学思路更加清晰明了。从微观上细心揣摩章节内容。将章节内容放在整个教材体系的大背景下考虑，使教学内容具有全面性和完整性，也使章节内容具有整体性和层次性。

　　2、严格执行“教学五认真”的要求，做到充分备课，认真上课，精心布置作业和批改作业，耐心辅导，准确地考查评定。生物科学是非常人文的一门学科，自己要认真研究高一学生的心理状况，只有全方位地把握学生的情况，才能真正做到因材施教，取得教学上真正的主动。

　　3、充分利用教材的特点，发挥学生学*的主观能动性，变学生为学*的真正主人，多用研究性学*、探讨性学*的方法，同时也要使教学更富有人文色彩。

　　四、总结

　　面对新的学生，在新学期里要努力做到的要求总结为以下3点：

　　1、低起点，缓坡度，逐步提高学生的成绩。

　　2、从现实生活出发，提高学生生物科学素养，引导学生对知识的理解。

　　3、加强教师同步教学，步调一致，团结合作，充分发挥集体智慧。

　　高一下学期生物教学计划 15

　　本学期我继续担任我校高一年级2-7班六个班的生物教学任务，为了本学期更好的搞好生物教学工作，特作出了以下生物教学工作计划。

　　一、指导思想：

　　遵照高中素质教育的基本原则――育人第一，升学第二。全面落实高中生物课程的基本理念：

　　（1）提高生物科学素养

　　（2）面向全体学生

　　（3）倡导探究性学*

　　（4）注重与生活实践的联系。

　　二、任务和目标：

　　本学期要完成高中生物必修2《遗传与进化》的全部教学。我们的计划是在圆满完成任务的同时，还要实现一下目标：

　　1、首先努力培养学生学*生物学的兴趣，使学生从兴趣出发，主动参与课堂，自主学*。

　　2、培养学生良好的学*方法和学**惯，好的学*方法是成功的前提，好的学**惯决定学生的一生。要教给学生了解生物学特点，并掌握学*生物学的特有方法，“授之以渔”。

　　3、全面提高学生的生物学素养，使学生扎实地掌握生物学基础知识，为培养学生的能力打下坚实的基础。

　　4、注重培养学生的能力。提倡探究性学*，将探究式教学与讲授式教学有机结合起来，提高课堂效率，培养学生的探究能力。努力开全实验，培养学生的动手能力和实验能力。注重生物学知识与生活、生产实际的联系，培养学生迁移和运用知识的能力。

　　5、注重核心概念的教学。核心概念对学生概括和运用知识起到很重要的作用，必须加强核心概念的教学。

　　三、完成目标任务的具体措施：

　　积极参与与张传国老师的集体备课，确定下周的教学进度、教学内容、教学方法、*题（考虑学生的实际，让不同层次的学生做不同的试题）、作业情况；协调各班的进度；反馈上周各班学*情况、完成作业的情况；安排下周的观摩课，评课的时间、地点。并按照教研组及备课组的要求，完成各项教学工作。改进方法、提高学生学*的积极性，每班找出若干名生物成绩优秀的学生进行自我总结，然后进行总结，介绍给学生，让其选择适合自己的方法；教师要挖掘教材中和学生生活密切联系的地方，提高学生的兴趣；教师要提高自己的教学艺术（提高语言的表达能力、语言的感染力）。加强学生生物实验的'能力，课上时间进行基础知识的学*以及操作事项的说明，课下让学生自主完成实验（教师提前准备好实验材料，学生在周六、周日去实验室做实验。

　　自我发展：本学期除了完成上级主管部门、学校的学*任务之外，我要通过报刊、网络学*专业知识，提高自己的能力。另外积极参加各类教科研，积极撰写教学论文、认真进行教学反思，提高自己的教研能力。开展生物兴趣小组活动：旨在提高学生学*生物的兴趣，提高学生的能力。原则在学生自动报名的基础上开展活动。活动利用课外时间，每2周开展一次，开展的内容包括：学*方法指导、重点难点突破、典型*题点评等等。本学期我将更加注意总结反思自己在教学中的各种优点与不足，多向老教师例如张传国、傅晓露、黄必新老师等学*，在不断总结和完善自己的同时，进一步提高自己所任教的班级的成绩。

　　高一下学期生物教学计划 16

　　新学期，新形势。本学期教学工作任务高一年级3个班生物教学。为认真落实云南省教育厅“为了让中小学生快乐学*、健康成长，切实减轻中小学生负担”要求。确实提高课堂45分钟的教学效率特制定本学期的教学工作计划：

　　（一）、教学目标

　　1、知识目标：让学生了解生物的遗传和变异、生物的进化、生物与环境以及人与生物圈的基础知识。

　　2、能力目标：通过科学方法练*，培养学生的科学素养，练*学生的实验能力和创新能力，发展学生的探究能力，培养学生的科技意识，促进学生的个性发展。

　　3、情感态度和价值观：培养学生的自然观、科学的世界观，树立振兴中华的责任感和使命感，培养他们的科学精神和科学态度，让他们有社会决策意识，有热爱生命、珍惜生命的热情，有积极的生活态度和健康的生活方式。

　　（二）、教材分析

　　本学期的教学内容包括生物的遗传和变异、生物的进化、生物与环境、人与生物圈的基础知识。教学重点是生物的遗传和变异的`基本原理和基本规律、生物和环境的关系以及人与生物圈的和谐发展。教学难点是生物的遗传和变异的基本原理和基本规律，有关的实验和探究活动。

　　（三）、学生情况分析

　　高一年级有学生约150人，其中文科班两班，理科班一班，相比之下文科班的学生对学*生物课的爱好偏低，生物基础把握普遍较差，理科虽然学*爱好更好一点，但是基础依然比较差。每周课时只有三节，要完成教学任务，顺利通过会考存在一定的困难。针对以上的种种情况，在教学中，教师要做到因材施教，循循善诱，努力提高学生的学*成绩。

　　高一下学期生物教学计划 17

　　一、本学期教材内容分析

　　生物是自然科学中的一门基础学科，是研究生命现象和生命活动规律的科学。它是农业科学、医学科学、环境科学及其他有关科学和技术的基础。高一年级生物学科学*的内容是北师大版高中课程标准实验教科书第一册（必修），包括生命的物质基础；生命的基本单位――细胞；生物的新陈代谢；生物的生殖和发育这几部分。

　　具体内容分析：

　　1、生命的物质基础，介绍组成细胞的化学元素和化合物。水、无机盐、糖类、脂质、蛋白质、核酸、等有机物的结构和功能，这些是后续学*的基础。在本部分内容中，糖类、蛋白质和核酸是重点内容，教学中要重点突出。由于学生缺乏有机化学的知识，这将给学生的学*带来很大的困难，所以，教学中应给予足够的重视。同时，要重视实验教学，让学生学会规范化的实验操作。

　　2、生命的基本单位―细胞部分在整个生物知识体系中占有举足轻重的地位。细胞是生物体结构和功能的基本单位，是生命科学研究的基础。因此，本部分内容是以细胞为主线，其中细胞细胞膜、细胞质、细胞核的结构和功能是重要内容，在教学过程中应重点关注。充分利用直观教具、多媒体等手段，提高学生的学*兴趣和效率。

　　3、生物的陈代谢部分是在学*了关于生命的物质基础和生命活动的基本单位---细胞的基础上学*的。这部分内容中，呼吸和光合作用既是重点又是难点，而ATP和酶、细胞呼吸和光合作用的原理都与化学知识相互渗透，学*时有一定的难度。

　　教学光合作用时，注意指导学生分析光反应、暗反应两个阶段中物质和能量的变化，进而探讨影响光合作用的环境因素。在呼吸作用教学时，让学生重点理解呼吸作用的本质，弄清呼吸作用的条件、场所、过程、产物，以及呼吸作用的两种类型的比较。结合生产实践，了解光合作用和细胞呼吸原理在农业生产上的应用。

　　4、细胞的增殖部分主要讲述细胞增殖的方式和过程。这部分内容可以使学生在了解细胞生命系统的物质组成、结构功能之后，进一步认识细胞这一生命系统的产生、发展过程。细胞有丝分裂的过程及特征是这部分内容的重点。因为本部分内容大都微观而抽象，教学设计应注重训练和学法指导。同时，要切实把握好教学内容的深度和广度。

　　细胞的分化、癌变和衰老部分。是生物个体发育重要的生理过程和生理现象。其中细胞分化，高度分化的细胞仍具有全能性，细胞凋亡的含义，癌细胞的特征及细胞癌变的原因等内容是教学重点。教学中应加强学科内知识的联系。细胞的分裂、分化、衰老和凋亡，既是前面所学细胞内容的延伸，也是理解生物体生长发育、遗传变异的基础和前提。因此，要加强基本概念的理解。

　　二、教学目标

　　学生通过高中生物课程的学*，将在以下几个方面得到发展：获得生物科学和技术的基础知识，了解并关注这些知识在生活、生产和社会发展中的应用；提高对科学和探索未知的兴趣；养成科学态度和科学精神，树立创新意识，增强爱国主义情感和社会责任感；认识科学的本质，理解科学、技术、社会的相互关系，以及人与自然的相互关系。逐步形成科学的世界观和价值观；初步学会生物科学探究的一般方法。具有较强的生物学实验的基本操作技能、搜集技能、搜集和处理信息的能力，以及交流与合作的能力；初步了解与生物相关的应用领域，为继续学*和走向社会做好必要的准备。具体目标如下：

　　1、知识目标

　　（1）获得生物学基本事实、概念、原理、规律和模型等方面的基础知识，知道生物科学和技术的主要发展方向和成就，知道生物科学发展的重要事件。

　　（2）了解生物知识在生活、生产、科学技术发展和环境保护等方面的应用。

　　（3）积极参与生物科学知识的传播，促进生物科学知识进入个人和社会生活。

　　2、能力目标

　　（1）能够正确使用一般的实验器具，掌握采集和处理实验材料、进行生物学的操作、生物绘图等技能。

　　（2）发展科学探究能力。

　　课程具体目标中的知识、情感态度与价值观、能力三个维度在课程实施过程中是一个有机的整体。

　　3、情感态度与价值观目标

　　（1）初步形成生物体的结构和功能、局部与整体、多样性与共同性相统一的观点，树立辩证唯物主义自然观，逐步形成科学的世界观。

　　（2）认识生物科学的价值，乐于学*生物科学，养成质疑、求实、创新及勇于实践的科学精神和科学态度。

　　（3）认识生物科学和技术的性质，能准确理解科学、技术、社会之间的关系。能够运用生物学知识和观念参与社会事务的讨论。

　　三、教学对策

　　生物学是自然科学中的一门基础学科，是研究生命现象和生命活动规律的科学。它是农业科学、医学科学、环境科学及其他有关科学和技术的基础。它是一门实验性很强的学科。因此，要注重实验教学和社会实践活动。

　　在教学过程中将采取的主要措施有：

　　1、首先，深入学*新课标的有关理论，领会新课标的精髓实质，明确新课标的目的要求，把握新课标的教学方向，使得学科教学有的放矢，做到事半功倍。从宏观上把握生物教学内

　　容，了解章节内容的地位，使自己的教学思路更加清晰明了。从微观上细心揣摩章节内容。将章节内容放在整个教材体系的大背景下考虑，使教学内容具有全面性和完整性，也使章节内容具有整体性和层次性。

　　2、严格执行“教学五认真”的要求，做到充分备课，认真上课，精心布置作业和批改作业，耐心辅导，准确地考查评定。生物科学是非常人文的一门学科，自己要认真研究高一学生的心理状况，只有全方位地把握学生的情况，才能真正做到因材施教，取得教学上真正的主动。

　　3、充分利用教材的特点，发挥学生学*的主观能动性，变学生为学*的真正主人，用研究性学*、探讨性学*的方法，同时也要使教学更富有人文色彩。

　　4、加强直观教学法的应用，充分利用各种多媒体手段，提高课堂教学的效果。

　　5、精心安排实验，想方设法开足开全教材中的实验，使学生学会生物学实验的一般方法，提高学生的实验能力。

　　6、在教学上，注意向同老教师取经学*，多听课，细心领悟学*，取人之长，补己之短。

　　高一下学期生物教学计划 18

　　一、不断提高自身业务素质，转变教学理念。

　　高一的生物教师中，*几年参加工作的青年教师占多数，因此教师业务水*的高低直接关系到学生素质的培养，关系到“和谐高效、思维对话”型课堂教学模式的实现。在素质教育的过程中，探究知识不再是教师单纯的传授和学生机械的记忆。在学*过程中，教师要不断地学*，提高自己的业务水*来指导学生;掌握各种技能和技巧，来和学生共同探讨问题的原由。

　　高中生物的《课标》在能力方面提出了三个方面的要求：第一，能够正确地使用一般的实验器具，掌握采集和处理实验材料、进行实验的操作、生物绘图等技能;第二，能够运用多媒体搜集生物学信息，学会鉴别、选择、运用和分享信息;第三，发展探究能力，……。在第一项能力要求里面，教师必须要熟练、正确的使用实验器具，知道如何采集和处理试验材料的方法，实验操作的步骤明了，熟练正确的绘图。在第二项能力要求里面，教师要熟练使用电脑，熟练利用因特网搜集生物学有关的知识，熟悉有关生物学的有关网站，熟练发电子邮件等等。在第三项能力要求里面，教师应该在第一项能力和第二项能力基础上，巧设各种问题情景，来培养学生发展科学的探究能力。这要求教师不仅仅掌握生物方面的知识，还要掌握与之相关的各方面的知识。如同位素示踪技术，这就要求教师还要通晓物理和化学等方面的知识。

　　二、改进课堂教学结构，构建“和谐高效、思维对话”型课堂教学模式，优化教学过程。

　　高中生物新课程的实验要切实转变学生的学*方式，将自主性学*、探究性学*和合作学*等方式纳入教师的教学设计，实现课堂结构的更新，优化教学过程。要高度重视引导学生独立构建知识，改变单纯教师讲解的教学模式，改变过于强调接受学*、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。教学中既要重视概念、原理等知识体系的教学，又要防止“重结论，轻过程”、“重知识，轻方法”、“重理论，轻实践”、“重理性，轻感性”、“重接受，轻创新”等传统教学弊病的重演;既要重视让学生全面掌握比较系统的知识结构，又要重视跨学科知识的综合，要重视初中新课程与高中新课程的衔接与过度，重视新课程与传统教学的继承与衔接，从而更有效地提高教学质量和水准。

　　教学方式的转变是高中生物新课程改革的重要方面，我们在教学中必须认真体会，认真实践。要高度重视探究性学*方式的应用，注重课程标准确立的有关发展科学探究能力11个方面的具体要求，充分发展学生的科学探究能力。教师要努力在探究性学*的各个关键环节上探索有效组织指导探究活动的教学策略和技巧，切实提高探究性学*的效果和效率，通过探究性学*增强学生的实践与创新能力，提高生物教学的`质量。在教学中要注意合作学*的基本理论、原则、方法和策略，正确地生动活泼地组织好合作学*;注意将合作学*同探究、观察、实验、调查、设计、制作、结论推导、反思学*等有机地结合起来，提高合作学*的效果。

　　三、加强集体教研，精心进行学案设计，确保和谐高效课堂教学的实施和教学目标的完成

　　学案直接以学*者的视角设计学*活动，是站立在学生学*的立场上进行的思考和设计，因此，学案及其教学的意义首先在于唤醒和强化教师尊重学生主体、追求教学民主的思想意识;其次在于以学案为稳固的“抓手”，贯彻落实“教师为主导，学生为主体，活动为主线，创新为主旨”的教学原则，从根本上转变学生的学*方式，使“变他主学*为自主学*”成为课堂教学的主流;同时还积极地引领教师从“教的神坛”上走下来，将自己完全融入学生中，从学生的视觉真切地思索教学的策略和步骤，客观公正地反思教师自身教学的得失，实现真正意义上的教学自省、自查自纠。

　　四、精选试题，提高做题的有效性，不断培养学生的发散思维能力

　　发散性思维，是一种触类旁通、由此及彼的思维方式。在高中生物教学中应加以引导，因为在新课程背景下要求把学生培养成为创新型人才，同时在高考的理综考试中也深深地体现着这一点。教师在教学中要选择典型、精彩的试题给学生，不断提高学生的能力水*，避免选题的盲目性和题海战术，提高做题的有效性。

　　五、加强实验和其它实践活动的教学。

　　加强实验是高中生物新课程的重要特色。教学中要注意针对操作技能性实验、验证性实验、探究性实验、设计制作实验等不同类型的实验，采用适当的教学方法，提高实验质量。在定量实验中，要特别重视相关技能的养成和提高，重视定量实验对于学生科学素养所起到的重要作用。要认真钻研组织开展探究性实验，培养学生思维能力，要重视教师演示实验的教学，努力提高教学的效果，同时要努力提高学生在演示实验中的参与性。

　　新课程增加了许多类型的实践活动，教师要设计好这些活动的教学过程，提高实效，让学生在学科学、做科学的过程中得到应有的发展。

　　高一下学期生物教学计划 19

　　本学期我担任303、304、305、306、307、310和316七个班的生物课，周课时共16节，虽然只有16节课，但却是五种教学进度和方式，303和304班属于网络及对照班的教学，每班周课时3节；305----307班属于普通理科班教学，每班周课时2节；310和316班则属于使用EEPO教学模式教学的实验班，每班周课时2节，而310班属于理科班，316班属于文科班，教学要求层次也不同。所以备课量较大，困难较多。

　　本学期教学目的、任务和要求：

　　高中生物必修2模块选取的减数分裂和**作用、DNA分子结构及其遗传基本功能、遗传和变异的基本原理及应用等知识，主要是从细胞水*和分子水*阐述生命的延续性；选取的现代生物进化理论和物种形成等知识，主要是阐明生物进化的过程和原因。学*本模块的内容，对于学生理解生命的延续和发展，认识生物界及生物多样性，形成生物进化的观点，树立正确的自然观有重要意义。同时，对于学生理解有关原理在促进经济与社会发展、增进人类健康等方面的价值，也是十分重要的。本模块的教学需要以《分子与细胞》模块为基础，同时又为三个选修模块――《生物技术实践》、《生物科学与社会》和《现代生物科技专题》打基础。因此，在本模块的教学中，既要注意利用《分子与细胞》模块的基础，适时提示学生回忆，做到温故而知新，从已有知识提出新的问题，又要考虑学*选修模块的需要，在本模块教学中夯实基础。此外，还应注意“到位而不越位”，有些本应在选修模块中学*的内容，在本模块就不宜过多扩展。比如关于基因工程的内容，本模块和《现代生物科技专题》模块都设有专门章节或专题，在本模块讲清楚最基本的原理和方法，举例说明其应用即可，不要过多涉及技术细节，对应用范围的介绍也不求全面。

　　学生基本情况分析：

　　通过必修模块1的学*，学生已经掌握了细胞生物学的最基本的知识，学生在微观的层面上深入地理解了生命的本质。但是学生的实验设计能力教差。大多数学生已经掌握了学*高中生物的一般方法，部分学生还产生了浓厚的兴趣，本模块中的'热点问题应该更能引起学生的兴趣。

　　教学方法及措施 通过布置查找相关主题资料的作业，使学生形成主动学*的良好*惯；尝试讨论、合作式教学；创设情境进行探究式教学；加强作业及学*方法指导。探索研究学*使用EEPO教学模式教学，有效提高课堂效率。

　　教学进度及内容安排

　　第1周 必修1第六章第一节 细胞的增殖（一）

　　第2周 第一节细胞的增殖（二）第二节 细胞的分化

　　第3周 第三节细胞的衰老和凋亡 第四节 细胞的癌变

　　第4周 模块一考试复*；模块一考试

　　第5周 必修2 第一章 遗传因子的发现 第一节 第二节

　　第6周 第一章复*第二章 第一节 一 减数分裂

　　第7周 第一节 二**作用 第二节 基因在染色体上

　　第8周 第三节伴性遗传 第二章复*

　　第9周 第三章基因的本质 第一节 第二节

　　第10周 期中考试

　　第11周 第三章第三节 第四节

　　第12周 第三章复* 第四章基因的表达 第一节

　　第13周 第四章第二节 第四章复*

　　第14周 第五章第一节基因突变和基因重组 第二节 染色体变异

　　第15周 第五章第三节 第五章复*

　　第16周 第六章 第一节 第二节

　　第17周 第六章复* 第七章 第一节

　　第18周 第七章 第二节 一种群基因频率发改变 二隔离与物种的形成

　　第19周 第七章 第二节三共同进化与生物多样性的形成

　　第七章复*

　　高一下学期生物教学计划 20

　　一、不断提高自身业务素质，转变教学理念。

　　高一的生物教师中，*几年参加工作的青年教师占多数，因此教师业务水*的高低直接关系到学生素质的培养，关系到“和谐高效、思维对话”型课堂教学模式的实现。在素质教育的过程中，探究知识不再是教师单纯的传授和学生机械的记忆。在学*过程中，教师要不断地学*，提高自己的业务水*来指导学生;掌握各种技能和技巧，来和学生共同探讨问题的原由。

　　高中生物的《课标》在能力方面提出了三个方面的要求：第一，能够正确地使用一般的实验器具，掌握采集和处理实验材料、进行实验的操作、生物绘图等技能;第二，能够运用多媒体搜集生物学信息，学会鉴别、选择、运用和分享信息;第三，发展探究能力，……。在第一项能力要求里面，教师必须要熟练、正确的使用实验器具，知道如何采集和处理试验材料的方法，实验操作的步骤明了，熟练正确的绘图。在第二项能力要求里面，教师要熟练使用电脑，熟练利用因特网搜集生物学有关的知识，熟悉有关生物学的有关网站，熟练发电子邮件等等。在第三项能力要求里面，教师应该在第一项能力和第二项能力基础上，巧设各种问题情景，来培养学生发展科学的探究能力。这要求教师不仅仅掌握生物方面的知识，还要掌握与之相关的各方面的知识。如同位素示踪技术，这就要求教师还要通晓物理和化学等方面的知识。

　　二、改进课堂教学结构，构建“和谐高效、思维对话”型课堂教学模式，优化教学过程。

　　高中生物新课程的实验要切实转变学生的学*方式，将自主性学*、探究性学*和合作学*等方式纳入教师的教学设计，实现课堂结构的更新，优化教学过程。要高度重视引导学生独立构建知识，改变单纯教师讲解的教学模式，改变过于强调接受学*、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。教学中既要重视概念、原理等知识体系的教学，又要防止“重结论，轻过程”、“重知识，轻方法”、“重理论，轻实践”、“重理性，轻感性”、“重接受，轻创新”等传统教学弊病的重演;既要重视让学生全面掌握比较系统的知识结构，又要重视跨学科知识的综合，要重视初中新课程与高中新课程的衔接与过度，重视新课程与传统教学的继承与衔接，从而更有效地提高教学质量和水准。

　　教学方式的转变是高中生物新课程改革的重要方面，我们在教学中必须认真体会，认真实践。要高度重视探究性学*方式的应用，注重课程标准确立的有关发展科学探究能力11个方面的具体要求，充分发展学生的科学探究能力。教师要努力在探究性学*的各个关键环节上探索有效组织指导探究活动的教学策略和技巧，切实提高探究性学*的效果和效率，通过探究性学*增强学生的实践与创新能力，提高生物教学的质量。在教学中要注意合作学*的基本理论、原则、方法和策略，正确地生动活泼地组织好合作学*;注意将合作学*同探究、观察、实验、调查、设计、制作、结论推导、反思学*等有机地结合起来，提高合作学*的效果。

　　三、加强集体教研，精心进行学案设计，确保和谐高效课堂教学的实施和教学目标的完成

　　学案直接以学*者的视角设计学*活动，是站立在学生学*的立场上进行的`思考和设计，因此，学案及其教学的意义首先在于唤醒和强化教师尊重学生主体、追求教学民主的思想意识;其次在于以学案为稳固的“抓手”，贯彻落实“教师为主导，学生为主体，活动为主线，创新为主旨”的教学原则，从根本上转变学生的学*方式，使“变他主学*为自主学*”成为课堂教学的主流;同时还积极地引领教师从“教的神坛”上走下来，将自己完全融入学生中，从学生的视觉真切地思索教学的策略和步骤，客观公正地反思教师自身教学的得失，实现真正意义上的教学自省、自查自纠。

　　四、精选试题，提高做题的有效性，不断培养学生的发散思维能力

　　发散性思维，是一种触类旁通、由此及彼的思维方式。在高中生物教学中应加以引导，因为在新课程背景下要求把学生培养成为创新型人才，同时在高考的理综考试中也深深地体现着这一点。教师在教学中要选择典型、精彩的试题给学生，不断提高学生的能力水*，避免选题的盲目性和题海战术，提高做题的有效性。

　　五、加强实验和其它实践活动的教学。

　　加强实验是高中生物新课程的重要特色。教学中要注意针对操作技能性实验、验证性实验、探究性实验、设计制作实验等不同类型的实验，采用适当的教学方法，提高实验质量。在定量实验中，要特别重视相关技能的养成和提高，重视定量实验对于学生科学素养所起到的重要作用。要认真钻研组织开展探究性实验，培养学生思维能力，要重视教师演示实验的教学，努力提高教学的效果，同时要努力提高学生在演示实验中的参与性。

　　新课程增加了许多类型的实践活动，教师要设计好这些活动的教学过程，提高实效，让学生在学科学、做科学的过程中得到应有的发展。

高一下册生物教师教学计划优选【5】份（扩展7）

——高一下册语文第一单元作文优选【十】篇

　　高一下册语文第一单元作文 1

　　当稚气未脱的我们步入中学，我们注定会经历一次充满挑战的磨炼军训。原本，我无比憧憬这次军训，并饶有兴趣地在脑海里简单勾勒出了此次军训的场景：生动的训练，严格的教官，炎热的天气。

　　可今天，我才意识到实际情况和我对军训的认识恰恰相反，迎接我们的是：陌生的环境，乏味的训练，寒冷的天气。最让我感到意外的是本次军训的教官罗教官，他让我真正地感受到温柔地斥责也是一味良药。

　　一、二、三、四伴随着一阵阵充满热情却又不够洪亮的口号声，我们开始经历军训的一大困难跑步队列练*。经过了一次次严酷的考验，同学们的体能逐渐下降，身体状况也不如从前，甚至有些腿软了。但我却不会认输，努力地集中精神却又无能为力，每踏出一步都无比吃力。我们每个同学脸上都出现了红晕，汗水也从额头上渗出来。就在我们快要崩溃的时候，罗教官一声的立正，立刻把我们从地狱托到了天堂。我们欢呼着，雀跃着。当我们再次望向前方，发现罗教官微笑着，我们立马感觉有些尴尬，所以我们瞬间安静了下来。只见罗教官依然微笑着，嘴里却开始斥责：不准说话！我们三班一直表现得很不错，但你们这么大声地讲话就是不尊重我，这是不对的。其它班的同学听见了，也会瞧不起你们的！我们十分尴尬，愧疚感也油然而生。我们重新打起精神，认真地练*每一个动作。当我们迈开整齐的步伐，在宽阔的操场上昂首阔步，罗教官也露出了欣慰的微笑。

　　看到每个同学的校服渐渐地被汗水浸染得变成了深蓝色，斑斑的汗迹同时见证着我们的努力。殊不知，我们的心里已被那味温柔斥责的良药治愈得无比强大！

　　高一下册语文第一单元作文 2

　　走进熟悉的学校，依然是那么安静，*和，没有吵杂的声音。新的学期，会有不一样的学*，生活和感受。

　　今年，我校因为有较强的教师水*和良好的住宿条件，而有幸有成为襄阳市课改重点实验学校之一。这时我们学校两千多名学生来说无疑是一个震惊人心的消息。

　　为了实现这一教学模式，学校投入了大量的人力，财力，物力。为我们创造更好的学*条件和舒适的生活环境。

　　新的学期，学校是那么的熟悉，依然保持着以往的风貌；而我们教室却增添了几分热闹的景象。尤其里我们七年级那教室发生了翻天覆地的变化。教室里面的人虽然和以往有些不同，但也是为了更好实行这一新教学模式。

　　走*我们的教师附*，首先看到的是几块大黑板，虽然不同崭新的无尘笔书写黑板。走进教室，更让人惊讶！改变了以前九列九纵，变成了八个人一小组。而且和以前不同的是，以前按个人身高坐的，而现在不一样了，老师是按成绩来划分小组的。所以现在每个人的实力都比较公*，不会存在优差之分了。

　　重要的不是这些。改变了以前的老师，教学生听传统教学方式。老师拿着书在讲台上讲，而学生就坐在位置上，甚至有的在睡觉。现在不是老师那这书讲了。而是让同学们一起讨论，老师不会过多的讲，而是把时间留给了学生们一起讨论，讲出自己的观点即使不参与的同学也不会睡觉了。

　　新课改的上课流程就是自学，互学，群学。展示，质疑，评价，统计分算着几个步骤吧！

　　新的学*环境，新的教学方式，希望我们的成绩也有新的变化，变得越来越好。

　　高一下册语文第一单元作文 3

　　你可曾发现，其实很多事情不是我们不懂，不是我们看不清形势，不是我们不听劝，不是我们不肯做，也不是我们不需要周围的人给我们帮助，只是我们心里有答案，有选择，有种坚持，需要有人支持而已，仅仅需要的是一句温暖的话，表达关心的话，而并非一再的分析形势。但是，太多的人，给我们评价，对我们下判断，用自己的思维去左右我们。

　　每次的感动都不在于谁给了我重要的指导意见，都仅仅是因为一句话，一句表达他们关心的话，比如“我们只是不想你受到伤害”，再比如“勇敢点”，“我顶你”，“突然有种牵挂你的感觉”……

　　还记得每次考试，很多父母都会唠唠叨叨的说一大堆注意事项，或者许诺，或者威胁，而我的妈妈，只在我临出门的时候跟我说一句：“祝你好运!”，这话给我的是信心，减轻的是负担。

　　我真的不需要谁为我做出多大的动静，帮我多大一个忙，人最缺少的，就是在关键的时候，需要关心的时候，收到一种力量，可以是一句话，一个拥抱，紧握的双手，依靠的肩膀，借着这种精神上的力量，去面对即将或者已经发生的事情。

　　别人的世界，我们有太多的不了解，所以没有权利给别人任何意见，除非是他说需要你帮他分析，但也只能是分析而已，千万不要帮别人做选择或者决定，不要去评判他现在所做的事如何如何，更不要强求别人一定按你的思维模式出牌，即使你是好心。

　　可能是我的职业*惯吧，更多的愿意倾听，而非表达。总是*惯在听完一堆抱怨或者说陈述之后，看对方是否需要我给予分析。很多时候，往往都是对方说完，

　　自己就已经很清醒了，他们不缺脑子，缺的是时间，或者说是一个人，愿意听完他所有的思想和情感，有时候，他们只要宣泄而已，并非真的不知道要做什么来改变现状。心理咨询其实是个很美妙的过程，给予及时的反馈而非评判，让来访者前所未有的感到被无条件的接纳，到现在我才真的明白这一点是多么多么多么的重要。

　　人生很多的道理，到了这个年纪我们都明白了，看过了，经历了，即使没有历经，也有起码的判断力了。我们更渴望的，是得到点点滴滴的小关爱，慢慢渗透的，恰到好处的，日积月累的，绵长的情愫。就是正对红心，那一下柔软的touch!

　　高一下册语文第一单元作文 4

　　有学问，有才能的人，无论在什么地方，都低调行事，显示出他独特的气质，而蛮横粗暴的人，总是大声喧哗，闹得沸沸扬扬，一副无所不能的样子。

　　我们都见识过许多有才能，有教养的人，他们总是沉着冷静，宽容地对待身边的人与事。就像林徽因，她是我国一位著名的才女，也是一位著名的诗人和建筑学家，我国的**和人民英雄纪念碑的设计都借鉴了她的意见。早年，曾留学于英国剑桥大学，无论是学生还是老师，都为她的才华所倾倒。可她始终低调行事，面对徐志摩疯狂地追求，她*和、小心地处理，一直坚守自己心中的原则，突显出她的大方与独特。故而她的才华为后人赞叹。

　　我们都渴望成为那个有气质的人，努力想达到一个高度，却总是力所能及。且看古今的诗人与学者，著名学者钱钟书的夫人杨降，是一位伟大的女性，同时，她也是一位文学家，在时期，她与丈夫一起被流放于农村，只能住在牛棚，可她依然坚守心中职责，陪伴丈夫，操持家务，不畏艰辛。在她90岁发表了她的作品，出版商邀请她出面宣传，她说：“写书是我的事，至于怎么卖，那就是你们的事了。”晚年的她，淡出人们视野，低调做人，做事，享受着属于她自己的一切。

　　许许多多的伟大的人，她们是真正的有实力、有才能，却从不在人前大肆宣扬，而*年来，电视广告中却出现了许多能治癌症或其他绝症的“大夫”，她们面无惭色，一遍遍诉说自己的药效果有多好，欺骗广大的顾客朋友们，与那些真正有才华的人，难道他们就不应该惭愧吗？打着治病救人的幌子招摇过市，他的行为难道不可耻吗？

　　我们都是明眼的人，一定要看清身边的事，不让自己陷入水坑，他们是真金，相信他们一定发出自己的光芒。看看现在活跃在体育场上的明星们，有很多都经不起失败，他们从小都只注重了培养自己的专项技能，却忽视了心灵磨砺，导致了现在的行为。官二代，商二代们他们中又真正有几个“腹有诗书”，曾出现过花钱买学位证书。他们值得推崇吗？

　　的确，“腹有诗书气自华”，尤其是当今社会来看，如果你真正有才能，绝不会沦落，而且无论你在何时何地，都显示出了你的高贵品质，我们都要努力，让自己的“气质”升华。

　　高一下册语文第一单元作文 5

　　远处的路很远，崎岖不*。

　　经历了十七年的风风雨雨，我的身后有很多次的哭泣和喜悦。现在，我感受到了离开父母的思念。我记得我父母说过，“我的床脚闪着如此明亮的光，会不会已经结霜了？。"的确，离开父母和家乡是一种悲哀。但是，距离还有很长的路要走。

　　风雨过后总能看到彩虹，失败之后总能看到成功。当我失败的时候，同学和老师都给了我鼓励，好朋友一句安慰的话让我振作起来。我记得我妈经常说：“遇到困难不能退缩，必须勇敢面对，才能成功。”成功的第一步往往是失败的结束。

　　童年的笑语笑语仿佛在耳边回响。我是如何读懂我天真的自己的！

　　每当一个人在校园的雨幕中静静行走，我都感到孤独和寂寞。深夜，一个人数着天上的星星，*惯了宁静。我会想念我的家人和家乡。

　　远方的路真的那么难走吗？

　　其实不是这样的。只要我们敢于面对困难和挫折，没有什么是做不到的。远方充满希望，我们正迈着稳健的步伐向远方走去。

　　夕阳红得不得了，仿佛看见自己走在夕阳里，一步一步向远方走去。在远方，有家人陪伴。在远方，你可能会感受到成功的喜悦。

　　每天晚上，我都会*惯性地梦到爸爸妈妈。在学校的时间很长，会想家。在家的时间很短，时间如剑，速度如飞。夜很静，但第一次感受到离开父母和家的痛苦。

　　不管路有多远，我都会走下去。不管前方的路有多坎坷，我都会克服各种困难，勇敢的走下去。

　　你在远方，成功将属于你。我们每个人都是赢家。

　　我会在生命的巅峰大声喊出：“远方，我来了！”

　　高一下册语文第一单元作文 6

　　“团结就是力量，团结就是力量，这力量是天，这力量是钢……”，每当我唱起这首气势昂扬的军歌时，我就会想起前几天我第一次军训，这次军训我终生难忘。

　　10月18号，星期三，我们江南实验学校全校四年级学生一齐坐车前往富阳营地，开始了三天两晚的军训。

　　开营典礼上，教官们展示了队列会操，他们的动作是那样的整齐划一，我们都惊呆了，当然我们心里更多是满满的佩服。

　　在军训中，内务练*是十分重要的一项，而在内务练*中，把被子叠成“豆腐块”、还有迅速地套好被套，是我们必须要做的。可是我们这个寝室叠被子做的不错，可是却被套被套难住了，被教官团体惩罚，我们开始争吵起来，我便说：“同学们，这个时候，团结是最重要的”，很快我们齐心协力把被套套好了。团结的力量就是不容小觑。

　　在军训中，所有的训练都是建立在“军姿”上的，要是你军姿站不好，那你的所有练*都是十分困难的，所以我们的第一项练*就是军姿。我总是努力站的笔直，可是总是没有站多久，腿就抖了起，心里总是异常的委屈。

　　三天军训最让我印象深刻的便是训练了军事五项，这一项比赛我和施君诚比赛，前面四项我都在落后，可是到最终一项中，我拼尽全力，最终我赢了，我开心极了，心境就像雨后天晴般明朗。军事五项重那座独木桥，我们班几乎没有同学能独立跑上去，我在王泽萱帮忙下，爬上去了，可是还是没能在要在25秒之内爬到十几米高的顶上，最终没能拿到徽章，真是太可惜了。

　　“百灵百灵，团结向上”，经过这次学军体验，锻炼了我的独立自主本事，同时明白了坚持就是胜利，团结就是力量。

　　高一下册语文第一单元作文 7

　　今天是大年初二，我们一大家子兴高采烈地去逛灯会。我们才到大门口，就把眼睛瞪得大大的，眨都不敢眨一下，生怕错过了哪怕是一瞬间的美丽画面。

　　“哇!”大门口好气派啊，上面的图案画得栩栩如生。虽然是用布做的，但看上去也是金碧辉煌的。我们赶紧买好票，一步一步地向灯会会场走去。首先进入我眼帘的是一个九龙鼎，要光是这样的话，还不够引人注目。更奇特的是这个鼎是用大大小小的瓷器拼凑出来的。最大的也就像我家装花的花盆那样，最小的就像我的大拇指一样大小。所有的瓷器拼凑到一起，仔细一看，还满精致的。再往前面走，就看到了九龙壁。以前我只是在书上看到过，这次却看见真的了，真令人称奇。虽然和九龙鼎用的材料一样，但外观却大有不同。再往中间一站，我见到了最中间的两条巨龙，他们的姿态还表示出了一个成语“双龙戏珠。”真是太有趣儿了。

　　因为今年是虎年的缘故，在会场中央有一只老虎，个头相当之大，还会眨眼呢。我瞟了一下老虎，，没想到碰巧瞧这一眼时，老虎正好在眨眼睛，眼睛一下子变成了红色的，紧接着，就是惊天动地的一声吼叫，吓得我魂儿都飞出来了。我稍稍定定神，仔细一瞧，原来老虎的眼睛还会变魔术呢，一会儿变黄，一会儿变澄，一会儿变红。只要变红了，就意味着老虎发威了，它就会发出一声吼叫，实在是太精彩了。真不会是灯会啊!

　　观赏完灯会，我们要离开了，我才恋恋不舍地对老虎说了声："Buybuy!"

　　回到家，我把老虎的照片拿给我家的猫看，说道：“你看，你徒弟都上灯会了，你要给我争口气呀!”说着，我用食指用力地向它的额头摁了一下，谁知道我用力过猛了，把它从我的腿上给摁了下去，它“着陆”后拔腿就跑。

　　回味春节逛灯会的情景，我觉得太有趣了。下次灯会，我还去逛逛。

　　高一下册语文第一单元作文 8

　　“明天就要回家了!”早上起床时，我对自己说。这似乎给了我很大的安慰。

　　在上操场集合时，我忽然觉得两眼发黑，头晕目眩，浑身无力，好像就要晕过去一样。看人，就像电影里的模糊的背景;看树，觉得树镶嵌在了一圈玫瑰红与鲜红中，草坪也隐隐带红。我像教官说明了我的毛病。

　　饭后，医务室门前站了n多我们班同学。什么头晕的、肚子痛的、喉咙哑的，都来了。但最后，只剩下了我、易美辰和一个女同学，其余的都被赶走了。校医给了那个女同学一片药，她很快就离开了。剩下我们俩。

　　看到事情已经发展到量体温的地步了，我想我大有希望回家。就是早一秒钟回去也比晚一秒种回去好。但是，我并没有发烧，我感觉到希望正在一点一点破灭。医生说：“星期五回去让你妈妈带你去看一下。”我大惊失色，说：“今天不用回去啦?”医生说：“不用。”我灰溜溜地离开了。易美辰别走啊，我没事你别有事啊!要不我就没有伴儿了!

　　我一定会回来的!!

　　果真，下午希望又来了。我的眼袋和眼角一碰就剧痛。医务室，我又来了!幸运的是，我一走出上操场就撞上了爸爸。我跟爸爸一起来到医务室，校医说，是中暑了。爸爸在，希望巨大。我给妈妈打了个电话。我的心跳很快……我问妈妈：“我生病了，要爸爸把我接走好了。”妈妈在电话里说：“如果你今天回来的话，清明节你也不出去玩了吧，在家里养病好了。就比如说你在跑步，快到终点了，就差最后一步，但你却放弃了，多可惜呀。”我一听，算了吧，希望迟早要破灭。

　　我跟妈妈聊了好久，害得爸爸不停地催。

　　这天晚上，我睡得很好。

　　高一下册语文第一单元作文 9

　　从前有位父亲和他的儿子一起在树林里漫步。忽然，儿子发现土地上有着马车驶过的痕迹，他便问父亲这辆马车现在将会去往何处。父亲没有回答，只是让儿子自己静下心来聆听。在一片寂静中，货物翻动的声音显得格外清晰。

　　马车因为没有装满，让人猜出了它的行驶轨迹。同理，我们生活中的许多人也是如这辆马车一般，嘴里说出来的永远是滔滔不绝的大道理。但实际上，他们的肚子里却无半点墨水。

　　姜子牙七十多岁才得到周文王的赏识，他有着满身的才华，但却并没有急于展现，只是静静地等待着明君的到来。得到周文王的重视后，他才开始一展自己的抱负，终使周朝成为当时最鼎盛的王朝。试想，如果姜子牙逢人便说自己有多大的才能的话，那他还会被文王重用吗？答案是当然不会，因为人们都会认为他言过其实。当他施展自己的才干，付诸行动时，他才得到了世人的敬佩。由此可见，贤者不在于能言，在于能行。

　　陶弘景被后人称为“山中宰相”。他志在归隐，便请职离开。但这并不表示皇帝就忘记了他。每当遇到一些比较重要的事时，皇上就会差人去向陶弘景请教。而陶弘景也会适当地提出些合适的建议。就在这一来一回下，当时可谓是政通人和。陶弘景并没有说过太多的话，也并没有怎样的长篇大论，只是抓住细节适时地提了些建议。而这，也足以留下美名。由此可见，贤者并不在于能言，而在于能一语道破问题所在的关键。

　　魏征可以说是一个能言的人，但他更是一个敢言的人。同时代的人不乏有一些像他一样有才华的人，但大部分人看到唐太宗李世民的错误行为时，只是在心里诉说一翻，并不敢直接告诉太宗。而魏征就不一样，他每次都会当面指出唐太宗的错误，并不管当时所处的地点和时间。甚至有很多次，太宗都怒极，想要杀了他，但最终却没有动手。于是，君臣一心，唐朝出现了空前的繁盛。由此可见，贤者并不在于能言，更在于敢言。

　　贤者并不在于能言，而在于能行，巧言与敢言。所以说，贤才大都不喜张扬。我们不能凭借他说的一翻似乎深奥的话就把他当作贤者，因为贤者不在于能言。

　　高一下册语文第一单元作文 10

　　汉语不仅是我们的母语，也是一种实用文化。生活中处处需要中文，对于店名、广告、网络语言都是不可或缺的。因为广泛使用，汉语变得时尚、有趣、迷人。

　　流行广告更有趣

　　广告是宣传某商品或某单位的一种宣传语言。越新颖时尚越普遍。然而，一些常见的口号却成了大家经常谈论的笑话。比如：中国山东哪个挖掘机技术强找蓝翔！这句很简单的话相信大家都很熟悉，可以算是2014年最火的一句话了。每个人都用自己的想象力和搞笑技巧把这句话改得很有趣；有美容院的广告，马上放“斑”，禁止“痘”，形象地说明这家美容院技术高超，让顾客感觉时尚清新，忍不住进去体验。

　　时装店有文化

　　21世纪，“时尚”这个词大家都很熟悉，也是形容自己的。但是，不仅人很时尚，有些店名也很幽默，让人回味无穷。有个布坊叫“一衣不舍”，里面引用成语，既说明这里布的质量好，又暗示你会去又想来。名字好听好听，有内涵，让人眼前一亮。

　　网络语言真的很搞笑

　　现在，互联网已经成为我们生活中不可或缺的娱乐活动，如qq、微信、电子邮件、微博等。而且网络语言不像现实生活中的白话文那么死板，而且非常巧妙灵活。就拿最简单的“什么”这个词来说。键盘上的首字母“什么”换成了“神马”“虾米”等同音字还有“怎么了”这个词，在网上被贴上了“肿”的标签。也让人哭笑不得。可见同音字也很幽默。

　　汉语不仅是一种文化，也是一种艺术。在现代，汉语已经成为我们生活中不可或缺的文化游戏，而不像古代那样只是诗经和赋。

高一下册生物教师教学计划优选【5】份（扩展8）

——高一下学期教学教学计划(十)份

　　高一下学期教学教学计划 1

　　一、工作目标

　　1、加强备课组活动，落实好集体备课。

　　2、认真执行好“教学常规”中的相关制度，加强组内自查。

　　3、做好分层教学，针对不同层次的学生制定合适的教学计划和编写合适的导学案、学科作业及考试题目。

　　4、重视“培优补差”工作。

　　5、积极开展课内比教学活动，加强对*时教学工作的交流、研讨，提高教师教学水*。

　　二、具体办法

　　1、每周一次的备课活动

　　时间：每周一下午

　　地点：一楼物理办公室

　　内容：（1）讲课、评课。

　　（2）当周的课时进度。

　　（3）上周存在的问题，下周注意的问题等。

　　（4）教学中的难点、疑点讨论等。

　　2、每周集体听课

　　时间：每周一（最好能够调课到下午第一节）。

　　主讲顺序：zz zz zz zz zz zz zz。

　　3、导学案和练案的编写

　　（1）分实验班和*行班两个层次，两套人马。zz zz zz一组负责*行班，负责人zz zz zz zz zz一组负责实验班，负责人zz。zz负责火箭班教研。

　　（2）导学案和练案以周为单位，必须在前一周的周四拿出来，由审核人审核后印制，在下周一能够与学生见面。注意格式，用16开的纸，页边距适当调整，在页眉处要标明使用的日期，每天一案。

　　（3）每周晚自*一测及周末作业的编写另行分工。

　　4、再次组织组内老师学*教学常规，对照相关规定，我们定期检查。比如教案、作业批改、上班考勤等等。

　　高一下学期教学教学计划 2

　　一、关于教学计划的说明：

　　本学期继续使用人教版《必修二》，共三章，分别为第一章《曲线运动》、第二章《万有引力与航天》、第三章《机械能守恒定律》。

　　同时高中物理是普通高中的一门基础学科，与九年义务教育物理课程相衔接，旨在进一步提高学生的科学素养。高中物理课程有助于学生继续学*基本的物理知识和技能;体验科学探究过程，了解科学研究方法;增强创新意识和实践能力，发展探索自然、的兴趣和热情;认识物理学对科学进步以及文化、经济和社会发展的影响;为终身发展，形成科学世界观、价值观和人生观打下基础。

　　二、教学目标：

　　1. 知识与技能：

　　(1)以*抛运动和匀速圆周运动为例，了解物体运动的合成与分解，研究物体做曲线运动的'条件和规律;万有引力定律的发现及其在天体运动中的应用;功和能的概念，以及动能定理和机械能守恒定律。

　　(2)了解研究物理学的基本观点和思想，学*研究问题的方法;

　　(3)了解物理学的发展历程，关注科学技术的主要成就和发展趋势以及对经济、社会发展的影响;

　　(4)能应用有关物理知识和技能解释一些自然现象和生活中的问题。

　　2. 过程与方法：

　　(1)学会运动合成和分解的基本方法;引导学生体会万有引力定律发现过程中的思路和方法;

　　(2)经历科学探究过程，认识科学探究的意义，尝试应用科学探究的方法研究物理问题，验证物理规律;

　　(3)通过物理规律和概念的学*过程，了解物理学的研究方法，认识物理实验、物理模型和物理工具在物理学中的作用;

　　(4)具有一定的质疑能力，信息收集和处理能力，分析、解决问题能力和交流合作能力。

　　3. 情感态度价值观：

　　(1)让学生领略自然界的奇妙与和谐，发展对科学的好奇心和求知欲，乐于探究自然界的奥秘，能体验自然规律探究的艰辛和喜悦;

　　(2)具有敢于坚持真理、勇于创新和实事求是的科学态度和科学精神，具有判断大众传媒有关信息是否科学的意识;

　　(3)有主动与他人合作的精神，有将自己的见解与他人交流的愿望，敢于坚持自己的正确观点，具有团队精神。

　　三、教材分析：

　　第一章《*抛运动》可分为两个部分：

　　第一单元第一节：讲述物体做曲线运动的条件和曲线运动的特点。

　　第二节、第三节：讲述研究曲线运动的基本方法──运动的合成和分解，并用这个方法具体研究*抛运动的特点和规律，这是本章的一个重点内容。

　　第一单元第四节、第五节、第六节：讲述匀速圆周运动的描述方法和基本规律。

　　分析匀速圆周运动的实例以及离心现象。

　　第一单元第七节：讲述圆周运动的实例分析。

　　第二章《万有引力与航天》可分为三个部分：

　　第一节：学*开普勒关于行星运动描述的有关知识;

　　第二节和第三节：学*万有引力定律的知识;

　　第四节、第五节：学*万有引力定律在天体运动中的有关知识;

　　第六节：学*经典力学的局限性。

　　第三章《机械能守恒定律》可分为四个单元：

　　第一、二、三节：讲述功和功率;

　　第四、五、六、七节：讲述动能和动能定理、重力势能;

　　第八、九、十节：讲述机械能守恒定律及其应用。

　　四：具体实施：

　　基础+学法+培养兴趣

　　1.精讲

　　首先，概念的引入和讲解务必要清晰。为此应该对重点的内容反复强调，对重要概念的引入和理解应用要多举例，结合情景进行教学。其次，把握好进度，不随意增加难度。例题和*题的选择要慎重，应符合学生的实际，对于大多物理生来讲，在高一阶段的例题仍然是对概念的理解和简单的应用。对于提高题，由于主要面对的是成绩较好的学生，可以以方法指导为主，而一般的*题必须考虑到大多数的普通学生，并且要结合精练。

　　2.及时的反馈

　　课上和课后都有一个较完整的反馈机制。比如上课要及时进行反馈性的练*，以课后*题为主。作业有问题的学生要与之交流，从中了解问题所在，以便及时改进。对于学*有困难的学生要经常沟通。

　　3.加强对学生进行学法指导

　　其中要求之一是让学生重视课本。做法：笔记直接做在课本上，课后*题都要在课本上有完整的解答，把课本补充成为一本好的学*资料。

　　4.对于学*困难学生的具体措施

　　一定要让这些学生都把该弄懂的基础知识掌握，一发现问题立即帮助他们解决。对他们正确引导，消除心理防备，适当放慢速度，使他们对概念的理解和掌握随着认识能力的提高螺旋式上升。

　　5建立良好的师生关系

　　良好的师生关系可以帮助我上好每一堂课;维持学生积极的学*态度;使学生保持对物理学科的学*兴趣。要用真诚去关心每一个学生，特别是学*有困难的学生。

　　6.提高学生对物理学*的兴趣

　　(1)培养学生的兴趣，从兴趣入手;

　　(2)指导他们培养适合自己的学*方法;

　　(3)帮助他们举一反三。

　　5.教师间的合作与交流

　　在教学过程中，要多向备课组各位老师请教，尤其要多听老教师的课。进行课堂教学改革和创新，信息技术的应用和整合。

　　五、教学进度表：

　　略

　　高一下学期教学教学计划 3

　　一、关于教学计划的说明：本学期继续使用人教社版《物理》第一册，共三章，分别为第五章《曲线运动》、第六章《万有引力定律》和第七章《机械能》，每周3.5课时。

　　二、教学目标：本学期完成以下教学目标。

　　1. 知识目标：以*抛运动和匀速圆周运动为例，研究物体做曲线运动的条件和规律；万有引力定律的发现及其在天体运动中的应用；功和能的概念，以及动能定理和机械能守恒定律。

　　2. 方法目标：学会运动合成和分解的基本方法；引导学生体会万有引力定律发现过程中的思路和方法。

　　3. 能力目标：培养学生分析问题的能力；培养学生从能量的观点和守恒的观点来处理的能力。

　　三、教材分析：

　　第五章《曲线运动》可分为三个单元：

　　第一单元第一节，讲述物体做曲线运动的条件和曲线运动的特点．

　　第二单元第二节、第三节，讲述研究曲线运动的基本方法──运动的合成和分解，并用这个方法具体研究*抛运动的特点和规律，这是本章的一个重点内容．

　　第三单元第四节、第五节，第六节、第七节，讲述匀速圆周运动的描述方法和基本规律．

　　分析匀速圆周运动的实例以及离心现象．

　　第六章《万有引力定律》章可分为三个单元：

　　第一单元第一节，学*开普勒关于行星运动描述的有关知识．

　　第二单元第二节和第三节，学*万有引力定律的知识．

　　第三单元第四节至第六节，学*万有引力定律在天体运动中的有关知识．

　　第七章《机械能》可分为四个单元：

　　第一单元第一节和第二节，讲述功和功率。

　　第二单元第三、四、五节，讲述动能和动能定理、重力势能。

　　第三单元第六、七节，讲述机械能守恒定律及其应用。

　　第四单元第八节，讲述伯努利方程，为选学内容。

　　四、教学进度表：

　　时间

　　课题

　　内容

　　器材

　　作业

　　第一周

　　一、曲线运动

　　二、运动的合成和分解

　　第二周

　　三、*抛物体的运动

　　*题课

　　四、匀速圆周运动

　　第三周

　　五、向心力 向心加速度

　　六、匀速圆周运动的实例分析

　　七、离心现象及其应用

　　第四周

　　*题课

　　*题课

　　一、行星的运动

　　第五周

　　二、万有引力定律

　　三、引力常量的测定

　　*题课

　　第六周

　　四、万有引力定律在天文学上的应用

　　五、人造卫星 宇宙速度

　　六、行星、恒星、星系和宇宙

　　第七周

　　*题课

　　*题课

　　*题课

　　第八周

　　一、功

　　二、功率

　　三、功和能

　　第九周

　　*题课

　　四、动能 动能定理

　　五、重力势能

　　第十周

　　*题课

　　*题课

　　*题课

　　第十一周

　　六、机械能守恒定律

　　七、机械能守恒定律的应用

　　高一下学期教学教学计划 4

　　本学期，我担任高一四个教学班的化学教学，按照教学计划和教学大纲，特制定以下计划。希望做到有组织、有计划、有步骤地引导学*进行学*。

　　一、弹性调节难度

　　教学要坚持因材施教原则,一定要适合学生的胃口,不同的学生实行不同的教学方法和不同的教学要求,对不同层次学生有不同要求。若要求过高、过难，学生接受不了，会产生厌学情绪，成绩更差;若要求过低，学生会感觉太简单、无味，不投入精力学*，成绩**，甚至后退。所以我对不同层次学生掌握知识的深度、广度要求不同，进行弹性调节，使每个同学都能得到很好的发展。

　　二、加强方法指导

　　对原有知识基础较好、学*方法得当、学*信心强的学生，重点是指导学生把知识向纵、横两个方向发展，开拓学生思维，让学生学有余味;对原有知识基础一般、学*方法欠佳、学*信心时弱时强的学生，重点是指导学生养成良好的阅读*惯，坚持由学生自己阅读，有利于学生积极思维，形成良好的学**惯和方法。

　　三、课堂、课后有分别

　　不管是难度和广度的调节，还是学*方法的指导，主要通过课堂教学来完成，教师的教法直接影响学生的学法，课堂教学是完成教学中心任务的主战场，是减轻学生负担、提高学生学*效率的主渠道，所以提高课堂效率也就显得尤为重要。在备课时坚持启发性和因材施教的原则，根据化学学科的待点，联系生活，从各方面激发学生的学*兴趣，有时候适当利用课件加强教学直观性。注重课堂的节奏、容量大小，充分发挥教师语言的特点，形成以教师为主导，以学生为主体的教学模式，课后对不同的学生采取培优补差的方式。

　　四、积极抓好日常的教学工作程序，使教学工作有效开展

　　按照学校的要求，我积极认真地做好课前的备课资料的搜集工作，按时按量的布置了学生作业，全批全改，发现问题及时解决，及时在班上评讲，及时反馈。

　　五、实验教学有待加强

　　实验教学可以激发学生学*化学的兴趣，帮助学生形成概念，获得知识和技能，培养观察和实验能力，还有助于培养实事求是、严肃认真的科学态度和科学的学*方法。因此，加强实验教学是提高化学教学质量的重要一环。在教学中尽量做好每个演示实验。本人教学中，课前准备较周密，演示实验现象明显，效果良好，使全班学生都能看得清楚;教师应从科学态度、规范操作，给学生示范，甚至让学生参与到实验中来，并启发引导学生从生动的感性知识上升到抽象的思维。

　　以上是我进行化学教学中的几点做法和想法，我希望在以后的教学中不断总结，不断地提升自己的业务能力。

　　高一下学期教学教学计划 5

　　一、学生情况分析

　　根据上学期的期未成绩分析，学生基础普遍比较薄弱，对必修1内容掌握比较好的学生不多。学生基本知识点落实不够好，学*效果不明显。学生学*方法欠缺。故需在必修2教学中注重基础知识回顾。加强基础教学及学*方法的指导。学生对物理的兴趣不高，普遍认为物理难学，部分学生开始有排斥感。需引导学生改变思想认识，在教学中激发学生的兴趣，激发学生的'学*积极性。

　　二、本学期教材分析

　　必修2是共同必修模块的第二部分，大部分内容是必修1模块的综合或运用，也是会考要求的教学内容之一。故对学生的基础要求比较高，在教学过程中不宜太难，要以新课程的理念转换教学的难度与重点。

　　三、本学期教学目标

　　本学年的教学重点为在巩固必修1知识点的基础上进行必修2的教学。通过各种教学方法使学生掌握基本的物理知识与物理规律，并能在解题中有所运用。在*时的练*，注重以会考和高考的要求来进行教学。

　　四、提高教学质量措施

　　1.客观分析学生的实际情况，采用有效的教学手段和复*手段;

　　2.认真备课，准确把握学生的学*动态，把握课堂教学，提高教学效果;

　　3.多与学生进行互动交流，解决学生在学*过程中遇到的困难与困惑;

　　4.认真积极批发作业、试卷等，及时反馈得到学生的学*信息，以便适时调节教学;

　　5.尽量多做实验，多让学生做实验，激发学生兴趣，增加其感性认识，加深理解;

　　6.认真做好月考分析和教学分析归纳总结工作，教师间经常互相交流，共同促进。

　　高一下学期教学教学计划 6

　　一、学生情况分析

　　根据上学期的期未成绩分析，学生基础普遍比较薄弱，对必修1内容掌握比较好的学生不多。学生基本知识点落实不够好，学*效果不=明显。学生学*方法欠缺。故需在必修2教学中注重基础知识回顾。加强基础教学及学*方法的指导。学生对物理的兴趣不高，普遍认为物理难学，部分学生开始有排斥感。需引导学生改变思想认识，在教学中激发学生的兴趣，激发学生的学*积极性。

　　二、本学期教材分析

　　必修2是共同必修模块的第二部分，大部分内容是必修1模块的综合或运用，也是会考要求的教学内容之一。故对学生的基础要求比较高，在教学过程中不宜太难，要以新课程的理念转换教学的难度与重点。

　　三、本学期教学目标

　　本学年的教学重点为在巩固必修1知识点的基础上进行必修2的教学。通过各种教学方法使学生掌握基本的物理知识与物理规律，并能在解题中有所运用。在*时的练*，注重以会考和高考的要求来进行教学。

　　四、提高教学质量措施

　　1.客观分析学生的实际情况，采用有效的教学手段和复*手段;

　　2.认真备课，准确把握学生的学*动态，把握课堂教学，提高教学效果;

　　3.多与学生进行互动交流，解决学生在学*过程中遇到的困难与困惑;

　　4.认真积极批发作业、试卷等，及时反馈得到学生的学*信息，以便适时调节教学;

　　5.尽量多做实验，多让学生做实验，激发学生兴趣，增加其感性认识，加深理解;

　　6.认真做好月考分析和教学分析归纳总结工作，教师间经常互相交流，共同促进。

　　高一下学期教学教学计划 7

　　一、指导思想：

　　使学生在九年义务教育数学课程的基础上，进一步提高作为未来公民所必要的数学素养，以满足个人发展与社会进步的需要。具体目标如下。

　　1.获得必要的数学基础知识和基本技能，理解基本的数学概念、数学结论的本质，了解概念、结论等产生的背景、应用，体会其中所蕴涵的数学思想和方法，以及它们在后续学*中的作用。通过不同形式的自主学*、探究活动，体验数学发现和创造的历程。

　　2.提高空间想像、抽象概括、推理论证、运算求解、数据处理等基本能力。

　　3.提高数学地提出、分析和解决问题(包括简单的实际问题)的能力，数学表达和交流的能力，发展独立获取数学知识的能力。

　　4.发展数学应用意识和创新意识，力求对现实世界中蕴涵的一些数学模式进行思考和作出判断。

　　5.提高学*数学的兴趣，树立学好数学的信心，形成锲而不舍的钻研精神和科学态度。

　　6.具有一定的数学视野，逐步认识数学的科学价值、应用价值和文化价值，形成批判性的思维*惯，崇尚数学的理性精神，体会数学的美学意义，从而进一步树立辩证唯物主义和历史唯物主义世界观。

　　二、教材特点：

　　我们所使用的教材是人教版《普通高中课程标准实验教科书数学(A版)》，它在坚持我国数学教育优良传统的前提下，认真处理继承，借签，发展，创新之间的关系，体现基础性，时代性，典型性和可接受性等到，具有如下特点：

　　1.亲和力：以生动活泼的呈现方式，激发兴趣和美感，引发学*激情。

　　2.问题性：以恰时恰点的问题引导数学活动，培养问题意识，孕育创新精神。

　　3.科学性与思想性：通过不同数学内容的联系与启发，强调类比，推广，特殊化，化归等思想方法的运用，学*数学地思考问题的方式，提高数学思维能力，培育理性精神。

　　4.时代性与应用性：以具有时代性和现实感的素材创设情境，加强数学活动，发展应用意识。

　　三、教法分析：

　　1. 选取与内容密切相关的，典型的，丰富的和学生熟悉的素材，用生动活泼的语言，创设能够体现数学的概念和结论，数学的思想和方法，以及数学应用的学*情境，使学生产生对数学的亲切感，引发学生看个究竟的冲动，以达到培养其兴趣的目的。

　　2. 通过观察，思考，探究等栏目，引发学生的思考和探索活动，切实改进学生的学*方式。

　　3. 在教学中强调类比，推广，特殊化，化归等数学思想方法，尽可能养成其逻辑思维的*惯。

　　四、学情分析：

　　1、基本情况：12班共 人，男生 人，女生 人;本班相对而言，数学尖子约 人，中上等生约 人，中等生约 人，中下生约 人，后进生约 人。

　　14班共 人，男生 人，女生 人;本班相对而言，数学尖子约 人，中上等生约 人，中等生约 人，中下生约 人，后进生约 人。

　　2、两个班均属普高班，学*情况良好，但学生自觉性差，自我控制能力弱，因此在教学中需时时提醒学生，培养其自觉性。班级存在的最大问题是计算能力太差，学生不喜欢去算题，嫌麻烦，只注重思路，因此在以后的教学中，重点在于培养学生的计算能力，同时要进一步提高其思维能力。同时，由于初中课改的原因，高中教材与初中教材衔接力度不够，需在新授时适机补充一些内容。因此时间上可能仍然吃紧。同时，其底子薄弱，因此在教学时只能注重基础再基础，争取每一堂课落实一个知识点，掌握一个知识点。

　　五、教学措施：

　　1、激发学生的学*兴趣。由数学活动、故事、吸引人的课、合理的要求、师生谈话等途径树立学生的学*信心，提高学*兴趣，在主观作用下上升和进步。

　　2、注意从实例出发，从感性提高到理性;注意运用对比的方法，反复比较相*的概念;注意结合直观图形，说明抽象的知识;注意从已有的知识出发，启发学生思考。

　　3、加强培养学生的逻辑思维能力就解决实际问题的能力，以及培养提高学生的自学能力，养成善于分析问题的*惯，进行辨证唯物主义教育。

　　4、抓住公式的推导和内在联系;加强复*检查工作;抓住典型例题的分析，讲清解题的关键和基本方法，注重提高学生分析问题的能力。

　　5、自始至终贯彻教学四环节，针对不同的教材内容选择不同教法。

　　6、重视数学应用意识及应用能力的培养。

　　高一下学期教学教学计划 8

　　一、指导思想:

　　使学生在九年义务教育数学课程的基础上,进一步提高作为未来公民所必要的数学素养,以满足个人发展与社会进步的需要。具体目标如下。

　　1.获得必要的数学基础知识和基本技能,理解基本的数学概念、数学结论的本质,了解概念、结论等产生的背景、应用,体会其中所蕴涵的数学思想和方法,以及它们在后续学*中的作用。通过不同形式的自主学*、探究活动,体验数学发现和创造的历程。

　　2.提高空间想像、抽象概括、推理论证、运算求解、数据处理等基本能力。

　　3.提高数学地提出、分析和解决问题(包括简单的实际问题)的能力,数学表达和交流的能力,发展独立获取数学知识的能力。

　　4.发展数学应用意识和创新意识,力求对现实世界中蕴涵的一些数学模式进行思考和作出判断。

　　5.提高学*数学的兴趣,树立学好数学的信心,形成锲而不舍的钻研精神和科学态度。

　　6.具有一定的数学视野,逐步认识数学的科学价值、应用价值和文化价值,形成批判性的思维*惯,崇尚数学的理性精神,体会数学的美学意义,从而进一步树立辩证唯物主义和历史唯物主义世界观。

　　一、教学目标.

　　(一)情意目标

　　(1)通过分析问题的方法的教学,培养学生的学*的兴趣。

　　(2)提供生活背景,通过数学建模,让学生体会数学就在身边,培养学数学用数学的意识。(3)在探究函数、等差数列、等比数列的性质,体验获得数学规律的艰辛和乐趣,在分组 研究合作学*中学会交流、相互评价,提高学生的合作意识

　　(4)基于情意目标,调控教学流程,坚定学*信念和学*信心。

　　(5)还时空给学生、还课堂给学生、还探索和发现权给学生,给予学生自主探索与合作交流的机会,在发展他们思维能力的同时,发展他们的数学情感、学好数学的自信心和追求数学的科学精神。

　　(6)让学生体验"发现--挫折--矛盾--顿悟--新的发现"这一科学发现历程法。

　　(二)能力要求

　　1、培养学生记忆能力。

　　(1)通过定义、命题的总体结构教学,揭示其本质特点和相互关系,培养对数学本质问题的背景事实及具体数据的记忆。

　　(3)通过揭示立体集合、函数、数列有关概念、公式和图形的对应关系,培养记忆能力。

　　2、培养学生的运算能力。

　　(1)通过概率的训练,培养学生的运算能力。

　　(2)加强对概念、公式、法则的明确性和灵活性的教学,培养学生的运算能力。

　　(3)通过函数、数列的教学,提高学生是运算过程具有明晰性、合理性、简捷性能力。

　　(4)通过一题多解、一题多变培养正确、迅速与合理、灵活的运算能力,促使知识间的渗透和迁移。

　　(5)利用数形结合,另辟蹊径,提高学生运算能力。

　　高一下学期教学教学计划 9

　　一、学期工作目标

　　1、培养学生*惯：高一年级是起始年级，我们要加强对学生进行行为规范教育，引导学生养成良好的卫生、生活、学**惯，构建良好的班级和年级氛围。

　　2、全力推行新课改：完善对老师和学生的有效的评价体系；帮学生建立成长记录档案；组织学生开展社会实践活动。

　　二、年级基本情况分析

　　从学生情况看，高一年级现有10个教学班，学生672人，其中设有2个重点班。20xx年1月襄樊统考上二类（1）线人数12人，上线率在一般高中占第1名，上二类（2）线人数24人，上线率在一般高中占第2名，过本科线人数270人，本科上线率在一般高中占第3名。从整个情况来看，有两个问题比较突出，一是学生流失率高，流失了39人；二是学风不浓，导致三本人数偏少。

　　从教师情况看，本年级教师共44人，带单班教师16人。从整个情况来看，教师资源丰富；但是分布极不均匀，小科类教师奇缺，数学和化学又严重过剩。

　　三、具体教育教学工作

　　（一）年级管理工作

　　1、加强班主任队伍建设：坚持每周五早自*年级班主任会议，交流教育管理信息、推广工作经验、了解并解决学生中存在的问题、研究并布置下一阶段的工作；坚持班主任到位考核制度和值日制度。

　　2、加强教师队伍的建设：坚持教师坐班签到制度；对教师的评价主要从三方面来看：考试成绩+教学常规检查+坐班。

　　3、全力推行新课改，为学生提供有效的教育：帮学生建立成长记录档案，和学生一起分享成长；建立每科学*记录卡，教师结合学生的作业次数、上课表现、考试成绩对学生综合评价；织学生开展社会实践活动。

　　4、做好防辍工作：上学期学生辍学严重，原因较多，大多数学生辍学客观原因是：很多学生本身对上学持观望态度，高中学*压力大，现实和期望值差距较大。主观原因是：部分班级学风不够浓厚，学生对环境较失望；部分学科刚开学难度提升较大，学生不适应，厌学；部分教师对学生关爱不够，学生在校未融入主流学生群体，无归属感。本学期年级加强班风、学风建设，为学生创造好的环境；通过成长记录袋，让学生增加成就感；多开展活动，让学生增强归属感；在年级提倡欣赏教育；尽量给学生提供有效的教育。

　　（二）年级教学工作

　　1、加强备课组的建设和监督。加大对备课组常规工作的检查力度和过程管理。最大可能的发挥备课组的功能。各备课组认真做好集体说课、备课、听课、评课、作业布置与批改、单元测试等常规工作；要积极探索符合本年级学生实际的教学计划和教学模式；认真做好每位学生的学科评价。

　　2、规范上课环节，提高课堂效益。落实教学处单周公开课制度；课堂教学立足基础，面向全体学生，注重实效，与此同时，年级组负责人将“推门听课”，并与课任教师交流听课心得，促进课堂效益的提高；任课教师每周至少听一节本学科的课。

　　3、完善重点班的管理办法，加大优生培养力度；*行班注重中等生的提升，防止后进生的辍学，完善分层教学、因材施教的教学策略，为两年半以后的高考打好基础，确保“安全、稳定、质量”目标的实现。

　　高一下学期教学教学计划 10

　　一、关于教学计划的说明：

　　本学期继续使用人教社版《物理》第一册，共三章，分别为第五章《曲线运动》、第六章《万有引力定律》和第七章《机械能》，每周3.5课时。

　　二、教学目标：

　　本学期完成以下教学目标。

　　1.知识目标：以*抛运动和匀速圆周运动为例，研究物体做曲线运动的条件和规律；万有引力定律的发现及其在天体运动中的应用；功和能的概念，以及动能定理和机械能守恒定律。

　　2.方法目标：学会运动合成和分解的基本方法；引导学生体会万有引力定律发现过程中的思路和方法。

　　3.能力目标：培养学生分析问题的能力；培养学生从能量的观点和守恒的观点来处理的能力。

　　三、教材分析：

　　第五章《曲线运动》可分为三个单元：

　　第一单元第一节，讲述物体做曲线运动的条件和曲线运动的特点．

　　第二单元第二节、第三节，讲述研究曲线运动的基本方法──运动的合成和分解，并用这个方法具体研究*抛运动的特点和规律，这是本章的一个重点内容．

　　第三单元第四节、第五节，第六节、第七节，讲述匀速圆周运动的描述方法和基本规律．

　　分析匀速圆周运动的实例以及离心现象．

　　第六章《万有引力定律》章可分为三个单元：

　　第一单元第一节，学*开普勒关于行星运动描述的有关知识．

　　第二单元第二节和第三节，学*万有引力定律的知识．

　　第三单元第四节至第六节，学*万有引力定律在天体运动中的有关知识．

　　第七章《机械能》可分为四个单元：

　　第一单元第一节和第二节，讲述功和功率。

　　第二单元第三、四、五节，讲述动能和动能定理、重力势能。

　　第三单元第六、七节，讲述机械能守恒定律及其应用。

　　第四单元第八节，讲述伯努利方程，为选学内容。