课题
北师大版一年级语文上册第八单元《小书架》
作者及工作单位
教材分析
本课主要讲了我家的小书架上，爸爸、妈妈和“我”的书的摆放位置，并在最后说明每天放学要看它。一方面说明这是一个爱读书、爱整洁的家庭，另一方面也告诉小朋友们要逐步养成每天阅读的好*惯，与前面的“金钥匙”相呼应。
学情分析
刚进入学校的一年级学生认知水*处于启蒙阶段，尚未形成完整的知识结构体系。由于学生所特有的年龄特点，学生有意注意力占主要地位，以形象思维为主，在教学过程中，教师要把握好课堂节奏，充分调动学生的积极性，避免让学生在学*过程中感到单调。本课中，利用多媒体和识字游戏，让学生在快乐中学*，在学*中体会到快乐。
教学目标
教学基础目标：
1、学*8个生字，正确认读，会组词，学写4个字。
2、体会方位“上、中、下”。
3、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
教学发展目标：
1、利用多媒体让学生认识“上、中、下”的位置。
2、学*课文，使学生知道摆放物品要整洁有序，并逐步培养每天阅读的好*惯。
教学重点和难点
教学重难点：
1、6个生字的认读、4个书写。
2、培养每天阅读的好*惯。
在《小书架》的教学过程中，教师要首先注意引导孩子充分的自主学*、探究的时间，通过自己的试着朗读，初步感知课文的主要内容，知道书架的主要结构等。对朗读的好的孩子及时给与表扬鼓励，树立孩子的学*自信心，培养他们的探究精神。
识字教学，教师注意孩子的主体出发，让孩子把小手伸出来，一起一边数笔画，一边联系写字！加强了孩子的记忆！可采用多种游戏方式，培养孩子的学*识字的兴趣，听读识字注重实效，并运用指读，让每个孩子把生字的识记落到实效！
《小书架》这节课，我根据学生的特点，创造性地运用教学设计，恰当地处理了教学设计与课堂操作的关系。本课我联系学生的生活实际，主要采取了自主合作的学*方式。在教学中，注重学生的学*过程，学生不仅学得积极主动，参与面广，热情高，还拓展了想像思维，受到了人文气息的熏陶。
我觉得，本课从以下几个方面体现了以人为本的教学思想：
一、注重联系学生的生活实际，广泛地开发课程资源
本课识字教学中，我利用“上下”这对反义词，让学生观察教室哪些物品放在上面，哪些又放在下面？这样，学生在一个充满生活化的课堂氛围下学*，既激发了强烈的求知欲望，又进入了积极思维的境地，并有效地实施了学科整合。
二、为学生提供了自主学*的空间，发展学生创造思维能力
为了在发展语言能力的同时，发展学生的思维能力，激发其想像能力和创造潜能，我利用补充句子。造句子。为儿歌编动作并表演等形式，让学生在课堂上得到**，释放他们的巨大能量。
三、注重人文气息的熏陶，提高学生的人文素养
为了使人文教育收到事半功倍的效果，我引导学生自己去感悟。体会。体验：“你有什么>收获说一说，我们一起来分享！”“为什么说小书架里全是宝？”“谁愿意当小老师领着大家读？”在这些问题的回答上，我重视评价。重视对学生进行人文精神的熏陶和感染，达到了提高学生人文素养的目的。
这次教学使我体会到，语文教师不但应该为提高学生基本语文素质而教学，而且还要为培养学的创造能力和人文素养而教学，为促进学生的全面发展而教学。
——《小书架》教学反思 (菁华3篇)
这篇韵文朗朗上口，易读易背。文中的生字比较简单，易认易写，本文是初学识字的好教材。文中有注音，便于学生根据熟字练*拼读，音节中基本出现了所学的字母，也有利于学生巩固刚刚学过的单韵母。在本节课中我主要从以下几个方面来体现以人为本的思想：
一、注重联系学生的生活实际。
本课识字教学中，我利用“上下”这对反义词，让学生观察教室里哪些物品是放在讲桌上面，哪些是放在下面。在联系教学楼，哪些班级是在楼上，哪些班级是在楼下等等。这样不仅让学生学*这个词，同时理解了“上下”的含义。学生在一个充满生活化的课堂氛围下学*，既激发了了学生强烈的求知欲望，又进入了积极的思维的境地，也有效地实施了学科的整合。
二、为学生提供自主学*的空间，发展学生创造思维能力。
为了在发展学生语言能力的同时，发展学生的思维能力，激发其想象能力和创造潜能，利用补充句子，造句子，为儿歌编动作并表演等形式，让学生在课堂中得到**，释放他们的能量。
三、注重人文气息的熏陶，提高学生的人文素养。
为了使人文教育收到事半功倍的效果，我引导学生去感悟，体会，体验。“你有什么收获说一说，我们一起来分享？”“为什么说书架里全是宝？”“谁愿意当小老师领着大家读？”在这些问题的回答上，要重视评价，重视对学生进行人文精神的熏陶和感染，达到提高学生
的人文素养。
四、注重学**惯的培养和课堂的延伸。
这首儿歌不仅读起来朗朗上口，而且也是一篇具有教育意义的小儿歌。通过诗歌教学让孩子明白丁丁一家人都有一个好*惯——读书。从书架的摆放来看，看得出丁丁和家人都十分重视整理自己的书本，将书本进行分类摆放，便于今后查阅。丁丁一家的读书*惯对孩子来说是一种很好的例子，可以和四单元《我的家》联系起来，让学生分享一下哪些孩子的家庭依然坚持着每天阅读的*惯。从而促进孩子认识到每天阅读是个良好的学**惯。
在《小书架》的教学过程中，教师要首先注意引导孩子充分的自主学*、探究的时间，通过自己的试着朗读，初步感知课文的主要内容，知道书架的主要结构等。对朗读的好的孩子及时给与表扬鼓励，树立孩子的学*自信心，培养他们的探究精神。
识字教学，教师注意孩子的主体出发，让孩子把小手伸出来，一起一边数笔画，一边联系写字！加强了孩子的记忆！可采用多种游戏方式，培养孩子的学*识字的兴趣，听读识字注重实效，并运用指读，让每个孩子把生字的识记落到实效！
《小书架》这节课，我根据学生的特点，创造性地运用教学设计，恰当地处理了教学设计与课堂操作的关系。本课我联系学生的生活实际，主要采取了自主合作的学*方式。在教学中，注重学生的学*过程，学生不仅学得积极主动，参与面广，热情高，还拓展了想像思维，受到了人文气息的熏陶。
我觉得，本课从以下几个方面体现了以人为本的教学思想：
一、注重联系学生的生活实际，广泛地开发课程资源
本课识字教学中，我利用“上下”这对反义词，让学生观察教室哪些物品放在上面，哪些又放在下面？这样，学生在一个充满生活化的课堂氛围下学*，既激发了强烈的求知欲望，又进入了积极思维的境地，并有效地实施了学科整合。
二、为学生提供了自主学*的空间，发展学生创造思维能力
为了在发展语言能力的同时，发展学生的思维能力，激发其想像能力和创造潜能，我利用补充句子。造句子。为儿歌编动作并表演等形式，让学生在课堂上得到**，释放他们的巨大能量。
三、注重人文气息的熏陶，提高学生的人文素养
为了使人文教育收到事半功倍的效果，我引导学生自己去感悟。体会。体验：“你有什么>收获说一说，我们一起来分享！”“为什么说小书架里全是宝？”“谁愿意当小老师领着大家读？”在这些问题的回答上，我重视评价。重视对学生进行人文精神的熏陶和感染，达到了提高学生人文素养的目的。
这次教学使我体会到，语文教师不但应该为提高学生基本语文素质而教学，而且还要为培养学的创造能力和人文素养而教学，为促进学生的全面发展而教学。
——《小书包》教学反思 (菁华3篇)
在本节课中，我以谜语导入增强学生的学*情趣，调动学生学*的主体性。引导学生运用多种方法识字记字，为学生的学*活动增添了快乐。以多种形式的阅读及扩词训练，引导学生积累词语。联系学生生活实际，注重学生口头表达能力的培养。
以严谨认真的态度培养学生良好的书写*惯，使学生在课堂上真正成为学*的主人。
一、情况分析：
儿歌《小书包》，是学前语言教材最后一单元“我快要上小学啦”的最后一课。学前班的孩子已经快完成学前教育了，孩子们对小学的生活即向往又陌生，为了帮助幼儿更好适应小学的活动。减少对小学的陌生感，为入小学做好心理准备。
二、本节活动亮点：
1、从幼儿的兴趣出发：本活动从幼儿的实际需要出发，捕捉到了幼儿感兴趣的话题——小学生的书包，并以此为出发点，让幼儿了解小学生书包内的物品，从而为即将进入小学做好准备。
2、问题提出有效性实施：本次活动环节，将每个问题设计更加严谨，先让幼儿猜谜语导入活动的主题，进而引入：“小学生要背书包上学?书包里应该装些什么呢?”从而自然过渡过第二个环节(对各种学*用品经验交流分享)，在儿歌的学*中紧扣活动内容的问题，让幼儿更有效地进行学*，避免了一问一答的单调提问。
3、活动动静搭配，调动积极性与主动性：活动中，老师提供给每个幼儿相应的操作机会，从谈话(表达对学*用品的认识)——与同伴分享自己所带来的学*用品——学*儿歌——表演儿歌——画书包，让每个幼儿都有机会能够与儿歌进行完整全方位的接触。
三、存在不足之处：
教师在组织幼儿学*朗诵儿歌时，能够注重提醒幼儿对儿歌的情感处理，但是幼儿对于儿歌、诗歌类的朗诵方式还需提高，完整但过于*淡。
四、调整策略：
对于诗歌朗诵的情感处理，应在日后的每个语言教学中，首先给幼儿营造良好的语言氛围，老师有了朗诵的激情，才能更好地带动参与到活动中。
学完本课,通过反思，发现课堂教学有成功之处，也有不足之处。本课的成功之处:
1、以谜语导入，一下子活跃了本节课的课堂气氛，充分调动了学生学*的积极性，学生们乐于学*。
2、通过玩“找朋友”的游戏，将现有的实物与抽象的生字相结合，不仅降低了学*难度，也使学生积极地、主动地参与识字，学得轻松，掌握得牢固,学生也更进一步体会到在生活中学字认字的重要性。
3、通过对文中“静悄悄”这个词语的学*，不仅让学生明白了静悄悄的意思，最重要的通过提问，使学生自己说出上课时应该静悄悄，从而引申到课堂纪律上，最后让同学们和“小书包同学”比赛看谁能做到静悄悄，课堂变得静悄悄了。寓教于乐，效果很好。
4、通过对本节课学*，应景地教育学生要爱护文具盒书包，教孩子整理书包，自己的事情自己做，有利于学生养成良好的*惯。
不足之处：
1、虽然猜谜语的导入很吸引学生，调动学生的积极性，但是相对应的此时的课堂纪律也会差一点。
2、一年级的学生自控能力差，爱玩，爱抠东西，课堂*惯不好，要继续加强好*惯的养成教育。
——我的小书架的优秀作文350字范本10份
我有一个小书架，上面有各种各样的书。
有百科全书，故事书，文学书，英语读物，各种杂志……。
每种书都有它的优点：
百科全书能给我丰富的知识；故事书能开发我的想象力；文学书能让我掌握更多的好词好句；英语读物能让我熟练运用英语；杂志能让我的课余时间增添一点色彩。
我最喜欢的书是百科全书，它让我知道了月亮本来是没有光亮的，它之所以会发亮，是因为太阳的光的反射。
我还听了许多故事和寓言，比如《乌鸦和狐狸》的故事告诉我们要提防坏人。
最*我们班被《查理九世》给迷住了。几乎每个人都有一本。它主要讲的是莫多多，查理九世，尧婷婷，湖沙，扶一起探险的故事。
我家有许多英语读物，我很爱读。
我还订了许多杂志，有《开心地理与历史》《战争传奇》等等。
我爱读书。有人说“书伴人一生”书就陪伴我很多时光。
我有一个小书架，它是我的“好伙伴”。我的小书架一共有三层，三层都使用玻璃船封锁着的，它的里面有许多我心爱的书。
小书架里有在班里流行《冒险小虎队》，这本书讲述着三个“小虎队”的队员们：路克、碧吉和帕特里克所发生的一些冒险故事，虽然他们三个的性格不同、爱好不同，但他们唯一相同的是都爱冒险，爱探索，因此他们走遍世界，一次次的去冒险，去发现。
当然，暑假里还有对我终生受益的《窗边的小豆豆》，这本**叙着主人公小豆子在她的新学校“巴学园“中发生的事，这所学校与众不同，他们注重的不是学*，而是做人的道理。但最后，“巴学园”在一次爆炸事故中摧毁了。
《淘气包马小跳》也是我心爱的书本，主人公“淘气包”马小跳经常与四个死党在学校里“捅马蜂窝”，但是“想要人不知，除非己莫为”啊，就连一件件小事都太不过“同桌冤家”路曼曼的眼睛。此书以幽默的语言生趣地讲述了马小跳的故事。
我的小书架上的书还不止这么多，当然，这只不过是几个例子而已。同学们，读书能让我们增长知识，读书能让我们开阔眼界，读书还能让我们打开心窗……让我们在新的学期里一起读书，在读书中学*，在读书中收获快乐！
我的小小的房间里，有一个大书架。
它分为三部分，一部分是四个格子，格子里可以放书一个格子大概五十、六十厘米那么长。从长度来看，就可以装下很多的书。下边是三个小柜子，里面是两层，可以放些生活用品。
这个书架分为了三部分，我、爸爸、妈妈每人一个部分。我的书架上呢？放着《十万个为什么》、《三国演义》、《钢铁是怎样炼成的》等书，妈妈的是一个班主任，她的书架上都是《怎样做一个班主任》、《心灵鸡汤》等书，爸爸呢？他的书架上有《修理大全》、《电子制作》等书。11
有时，我没事了，就回来到大书架旁，抽出一本《十万个为什么》，一起跟随书了解什么是宇宙黑洞，什么是酸雨，地球是怎么形成的……妈妈呢？有时候腰有点痛，就会抽出一本《人体经络》，刮刮痧，拔拔罐。爸爸不太喜欢看书，偶尔翻一翻《电子制作》。
我小小的房间里，有一个有用的大书架。
书是人类的精神食粮，是我的良师益友，是我终身伴侣。既然书这么重要，那它也要一个“防护罩”！那就是我的——小书架！
我的小书架长2.5米，宽2.6米。穿着一件粉色的“衬衫”，和一件白色的“外套”，它共有6格。
书架的第一、六格，放着我心爱的娃娃、八音盒和姐姐给我绣的“喜羊羊与灰太狼”。在我疲倦、烦恼时，打开八音盒，里面美妙的音乐能把我的疲倦、烦恼抛到九霄云外。
书架的第二格，放着我翻得最多，花不少心血才找到的参考书和作文书。当我写作文时，没有灵感，我能在作文书里寻找灵感，要考试时，我可以看参考书复*。
书架的第三格，放着知识丰富、不可思议的科技书。里面讲了：云是哪里来的，地震是怎样产生的……读了这些书，我觉得自己好像一位大科学家，在为人们解决难题……
书架的第四格，放着我最最最……喜欢的童话书。里面有《笨狼的故事》《三毛的故事》全套……
书架的第五格，嘻嘻……，请你来猜一猜，我放了哪些书？呵呵，你猜错了哟！里面放着《笑话大全》和漫画书。当我伤心、难过的时候，打开笑话大全，里面的笑话能把我的伤心、难过彻底忘掉。
我爱我的小书架。
我家有一个小书架，有五层，我的书全都放在第二层。它是我不能没有的“好伙伴”，我可喜欢它啦。
小书架就像小房子，各种各样的书，都住在这所房子里，快乐极了。它陪伴着我给了我许多快乐；许多帮助。我叫它“知识的小海洋”，因为小书架使我懂得了许多道理，就想一道道光环，让我度过金色的童年。
我的爸爸妈妈可关心我啦！给我买了许许多多的书有：《成语》、《作文大权》、《奥数》.....丰富多彩的课外读物、把小书架挤得满满的。在我看来书们都像是各自有一种知识的小孩子，需要大空间，我有时还真有点担心挤着它们了！
我喜欢我的小书架，因为它就像知识的海洋中的一个小码头，我可以从中获的许多宝贵的知识。希望我驾着小船，在知识的海洋里，探索前进！
下午，我在整理书架。
我先把第二层的书拿出来，我看见有几本日记夹在书的中间。我知道还有一些日记本没拿出来，所以我把房间的每一个角落用放大镜找过，找到的日记也不多。我继续把书架的书拿出来。书架清空了，我用抹布把书架抹干净，再把书分类。
文学类的小说放在一起;作业本、语文辅导报、测验卷和教科书放在一起;爸爸的书放在最下面那一层。书架收拾了一半，开始收拾画册，我不得不翻开画册，看看小时候的样子。看完一本，再看另一本，所有的画册看完了，又要继续整理书架。过了不久，书架整理完了。我拿起四年级的日记来看，翻开第一页，哇，字好难看啊!
书架被我整理得很整齐。我打开衣柜，拉开抽屉，拿出画册，津津有味地翻阅着。一束阳光照射在画册上，我合上画册，大声说：“看完了。”
我家里有一个小书柜，它是我家里的一员，也是我的好伙伴。
这个书柜是木制的，而且还是用樟树制成的，还可以防蛀虫呢！书柜的颜色是棕色的，从表面上看就感觉到实用、牢靠。而且这书柜有三层，每一层的容量相当的大，一共可以容纳好几百本书呢！这个书架的第一层我用来放一些古典名著和漫画书；而这个书架的第二层却躺着一些科普读物和关于语文写作、英语和数学的读物；第三层则井井有条地摆放着很多杂志读物。读到这里，你一定会说：“这只是一个普普通通的一个书柜，为什么会成为你的好朋友？”一会儿你就知道了。
有一天我在写数学作业，突然发现有一道题是讲概率的，我都没有学，这可怎么办。我突然想起我的小书柜上有一本讲概率的书，我马上跑过去把那本书找出来，终于找到了解题方法，做出了这道题。我在心里想：你真是我的好伙伴多亏了你的帮忙，我才解出这道题。
这就是我家的小书架，他真是我的好伙伴！
我家书房里有两个书橱，这个书橱专门用来摆放我的书。书橱的左右两边分别有四层柜子，放着各种各样的书籍。中间的橱窗里放着一些常用的电子设备,比如摄像机、照相机等。
我家书架上的书是经过整理和归类的，所以找起来很方便也顺手。
书橱的右边靠着墙壁。在这边的第一层，摆放的是我前几年就最爱的科普书、实验书、全套的《丁丁历险记》和手绘故事书。这些书都看了无数遍，它们能使我的精神放松，我常翻看这些书。
右边第二层，有几本《百科全书》、英语教材书，上学年的课本也在，怕有些内容忘了，这样好随时查阅。左边第一层，是重点要读的书。有几本经典的中外名著、哲理书、思维游戏以及新买的书。《鲁迅小说、杂文、散文》（精选）、《我有一个狮子军》是我*期要读完的书。其它的书，我还需要再多看几遍。
左边第二层，里外放了两排书。外面是几本字典和小说书。里面是爸爸爱看的日语小说。
我的书架下几层，放着很多钢琴方面的书、棋谱等，这些书有的已放了7年多，因为我学钢琴也快7年了。当然，我会经常打扫书橱，使这些书看上去整洁干净。
书橱里的书每年都会清理，拿掉不需要的书，收到大纸箱里，再摆放一些新书。这几年，我越来越意识到，阅读是一件非常有意义、有乐趣的事。我要成为一个终身与书为伴的人。
我有一个“知识的海洋”那就是我的小书架了。这个小书架是我上学时姥姥送给我的礼物。书架上的小猪、小狗、小兔子还有最可爱的KT猫了，小猪的眼睛小小的像一双黑色的小圆球，小狗的耳朵扁扁的像两个棕色的小圆片，小兔子的耳朵长长的像两支铅笔扎在了它的头上，KT猫的嘴巴就更有趣了像汉字“八”一样。
“知识的海洋”一共有三个大山洞。第一个大山洞是装我的相册和相片的，第二个大山洞是装漫画类的书有米小圈，阿衰，阿U……第三个大山洞是装寓言故事类的书有中国古代寓言故事，伊索寓言……
有一次，我不小心把“知识的海洋”嘴捂住了，本来我想把本子粘起来，多出来的胶没有位置放了，所以就不小心把它的嘴捂住了，这是小书架火冒三丈的说：“小主人，你气死我了！怎么可能把我的嘴捂住呢？要是你不注意看我，我就永远不会说话了。”
我的小书架虽然脏兮兮的，但是我还是很喜欢它，它陪伴我点点滴滴，让我感受到姥姥对我的爱。
我有一个漂亮的小书架，白色的“身子”，橘黄色的隔板，可漂亮了！我的小书架分五层，放的都是我爱不释手的书。
第一层放的是童话书，第二层是笑话书，第三层是公主书，第四层放的是历史书，这些都是妈妈在当当网上给我买的，我非常喜欢这些书。当然，还有一些成套的书，像《笨狼的故事》、《淘气包马小跳》、《丁丁历险记》、《彩乌鸦系列》和《神奇校车》。现在，我的小书架已经放满了，上一次，妈妈给我拿回来一个小盒子，准备让我放书。结果，一到家，小盒子就放满了，因为我的书太多了，多得几乎都没地方放了。
每当我心情不好的时候，我就到我的小书架身旁拿一本笑话书看，看着、看着，我会不由自主地哈哈大笑起来；当我肚子饿了的时候，我就会拿一本童话书津津有味地看起来，这会时常让我忘记吃饭；当我想查一查名人故事的时候，历史书会帮我查找到相关资料。
妈妈说了，等到放暑假的时候，还会给我买一些书，让我暑假里不会觉得寂寞。
同学们，让我们多读书吧，在书中你会学到更多的知识，了解更多的事物，让我们一起加油读书吧！
——我的小书架(精选10篇)
我的小书架
我家有一个小书架，披着浅蓝色的"外衣"，穿着粉红色的"毛衣"。小书架大约有一米五左右高，共分为四层。第一层放的是以前学过的教科书，第二层放的是历史书，第三层装的是是课外书，第四层装的是我订阅的中国少年报。这些书都整整起起的站在自己的座位上，从来不会把自己的家给弄丢，是因为我每次看完书，我就把书按原位放好。这样一来，当我要找一本书时就不用那么麻烦了。我要看一本书时，站在自己床上的那些书就会毫不忧郁站出来。说起书我还和他有一个故事呢！
那时我才读一年级的时候，我和妈妈星期天来到文轩书店看书。走进书店我就被里面的一本<<安徒生童话>>所吸引住了， 于是我就想买下来可是我又不敢对妈妈说。过了一会儿我们就回家了。到了家里我又是扫地又是擦桌子，反正做了许多家务活。妈妈刚好从厨房走了进来，装做什么也不知道的说："哟！太阳打西边出来了！我门家女儿大了，会帮妈妈做家务活了，真懂事！说吧，你想要什么？"我的脸红红的什么也没说。其实妈妈早就看出来我心里在想什么。第二天早上，我起的很早，妈妈却不在我的身边。我心想妈妈肯定去给我买早餐了。过了不久妈妈回来了，可她却不是给我买早点，而是去给我买书了。我热泪莹筐的向妈妈扑去。"妈妈，妈妈，我的好妈妈。"我爱读书课外书让我了解更多课外知识，我爱读书作文书让我怎样学写作文，我爱看书历史书让我知道以前历史的故事。啊！我爱看书，让我在看书更加了解读书中的乐趣。同时我也爱我的小书架。
我有一个小书架，它是买家具时爸爸精挑细选给我买的。
它就放在我那整洁、漂亮的房间里，虽然它的颜色对我来说不太好看，是普通的原木色，但它是实木做的，相对环保一些。
我的小书架一共有六层，每一层都有一排栏杆架，像看门的小狗一样守着自己看管的那一层。书籍的摆放由于听从了妈妈的建议，而变得井井有条。第一层放的都是在学校订的课外读物，每一本都一期接一期地摆放。第二层是爸爸为我买的《儿童文学》、《意林》。第三层是童话书。第四层放的是假期老师让阅读的书籍。第五层是作文书。第六层放的是学校里学过的语文、数学。
我的小书架是我学*的好帮手，它就是一座知识的宝库、它藏着我要探索的奥秘、它给我带来了丰富的知识和无穷的乐趣，我喜欢你——我的小书架！
在我的房间里有一个小书架，这个书架是爸爸出差时带回来的。
记得刚带回来的那一天，我喜欢的不得了了，没等爸爸妈妈开口，我就一人“哼哼唧唧”地把它搬上楼，让它在房间的东南角安居下来。
一切都安排的妥妥当当，我轻轻地舒了口气，然后就仔仔细细地端详起这个书架来，只见它穿着一件黄里带黑的外衣，身子用竹子做的，显得挺拔美丽。于是，我开始打扮小书架了。这里应该分类，先从下层放起，放上爸爸妈妈爱看的书，只要一查就能找到。接着是第二层，那么这里该放什么那？对，这里应该是我的天地了，我把《儿童时代》《少年文艺》等放在第三层里，我放了*几年的考卷，逐年分开，以便复*时查找。还剩下第四层了这是最高的一层，特别显眼，所以至关重要。我先安排了四本字典的“住处”，再在中间放上一个笔筒，在笔筒里插上几支毛笔……对整个书架来说，这个笔筒起到了画龙点睛的作用。
当我全部安排好以后，再打量一下小书架。呀！真美呀！真像一件精致的艺术品！
虽然小书架没有生命，可我觉得它富有生机；虽然我们不断的加重它的负担，它却默默无闻地工作着，毫无怨言；虽然它不具有惊人的风度，却给我的小房间增添了书香和光彩。
因为这，我真正喜欢我的小书架！
在我的房间里，有一个和我息息相关的童年朋友——小书架。
小书架有三层，第一层有我的电脑和打印机，还有我的学*用品。第二层放的是我课内参考书籍，有奥数竞赛、语文辅导、英语练*册等，我每天必须完成功课才能有时间让我浏览这些书籍.第三层放的就是我最喜爱的胖胖瘦瘦课外书籍，每当我感到郁闷时，童话书就跳下来把我带到美丽动人的童话世界里，与主人公们一起快乐的玩耍，把烦恼和忧愁抛到九霄云外。每当我感到无趣时，就打开福尔摩斯探案集，开始我的侦探之旅，和福尔摩斯一起观察推理，让那些狡猾的坏蛋无处可逃……这里的动物常识、自然、文化、历史书籍，使我的视野更加开阔，知识更上一层楼。
书是世界的一个窗口，我就是通过这许许多多的窗口来认识世界的。书就是一艘船，它载着我在知识的海洋里航行。是书给我的童年带来了无穷的乐趣，给我的生活增添了光彩。
日积月累，小书架的肚子被撑得不留一条缝隙，我的知识也渊博了许多。我十分感谢我那童年的朋友，它是我人生成长中的好助手。
书是我们的老师，是我们成长的阶梯；它带给我们快乐，带给我们思索。我把它们放在我漂亮的小书架上，下面我就给你介绍一下我的小书架吧。
我的小书架有三层，第一层放故事书，第二层放科技书，第三层放漫画书。我有很多书，其它书我都紧挨着这些书放。
我的书是慢慢积累下来的，有的是妈妈给我买的，有的是亲人送给我的，有的是我用零花钱买的。积累中有一件事，给我留下了深刻的印象，那就是：有一次，我在一家书店看上了好几本书，但这些书太贵了，我都有点不好意思让妈妈掏钱了，可妈妈还是买了，妈妈为了我学到更多的知识，宁愿花很多的钱。
我最喜欢《伊索寓言》和《小学奥数举一反三》这两本书。因为《伊索寓言》令我学会了许多做人的道理。我喜欢《小学奥数举一反三》是因为我对数学有兴趣，我长大想和其它数学家一起探索数学的奥秘。
小书架虽然不庞大，但它包含着知识的海洋。是它帮我保存着书，我真喜欢我的小书架！
在我的屋里有一个小书架。它是用木头做的，分为两列，像两只长方形的船。上面放着我的书，有故事类、科学类、漫画类……
小书架是我们家知识最多的“人”了。因为他告诉了我许多关于大自然的知识。比如：人类是怎么出现的，宇宙是怎么形成的，臭氧层是干什么的，恐龙在地球上生活了多长时间，是因为什么而灭绝的，为什么会地震……这些他全都知道。在我遇到难题时，小书架还会为我解答。
在这些书中，我最喜欢的书是《西游记》。它是爸爸出差时给我买的。我非常喜欢里面的孙悟空。因为他会七十二变，武功高强，为民除害，打得妖精屁滚尿流、满地找牙。最让我佩服的是他的火眼金睛，总能识破妖怪的诡计。我对这本书爱不释手。有一次，爸爸要带我去外面吃饭，我正入迷地看着书，等爸爸快要出门时，我还在津津有味地看着书而忘了时间，爸爸等急了，结果被爸爸尅了一顿。
小书架是我们家的大博仕，也是我的好朋友，我非常喜欢他。
我家的厕所旁边，有一个“满腹经纶”的老师——那就是我的小书架！
这个书架是妈妈以前给我买的，结构简简单单，架子是蓝色的，上面是几块白色的木板。第一层是放数学课外书的；第二层是放课外作文书的；第三层是放纸的。日出时，灿烂的阳光洒在小书架上，它显得格外醒目。
每当上厕所时，我都会随手拿一本数学课外书，与里面的人物一起聊天，跟着他们一起解题，把知识装进我的脑袋里。
每当我无聊时，我就会拿起课外读物来看看，我会和“陈阵”一起遨游《狼图腾》的世界，我会跟《科学家》一起走过他们的青春，我会跟《寻宝记》一起去世界各地漫游……
每天起床，我会看一会儿《金奖好作文》。它使我的作文写得更好，我还因此参加过作文比赛呢！
小书架，谢谢你！是你使我的世界多姿多彩！
我有一个用木头做的蛋黄色的小书架。上面摆放着各种各样的书：第一层放的是文学书，第二层放的是我和爸爸、妈妈都喜欢看的书，第三层放的是童话故事书，第四层放的是一些杂志，我很喜欢看书。
记得昨年六一儿童节快到了的'时候，我问妈妈：“妈妈，今年六一。儿童节给我的礼物是什么？”妈妈笑着回答说：“是一个粉红色的裙子！”我最喜欢粉红色的裙子了，我很开心。但有一天，我来到书店看书，随手翻到一本名叫《窗边的小豆豆》的书，我立刻就被书的内容吸引了，爱不释手。于是，我回家对妈妈说：“妈妈，今年六一儿童节我可以换一种礼物吗？妈妈惊奇地问：“你不是最喜欢粉红色的裙子吗？你要换什么？”我结结巴巴地说：“我想要一本书。”妈妈爽快地说：“当然可以，我的孩子爱看书是好事呀！”六一儿童节那天，妈妈果然给我买了本《窗边的小豆豆》，当然裙子也买了，我高兴极了。
我爱看书，我也爱我的小书架。
在我的卧室里，有一个小书架，它是我表叔花1200元买下来送给我的生日礼物。
小书架使用粉红色的木板做成的，在它每个夹层上都有一枝粉红色野花，花蕊上写着”读书不忘报国，报国不忘读书。“小书架的左边有一个心形的大侧栏，它是用来装比较贵重的书。《三国演义》，《西游记》，《红楼梦》，《水浒传》全装在这个栏子里。在栏子的上方还有一朵向盆那麽大的"牡丹花", 你可别以为它是花哦！他其实是栏子的盖呢！
书架的每个夹层都有自己的颜色，自己的用途。你看：第一层为乳白色。什么教科书，作文书都可以放进那里。它的上面有一个用纸做的小娃娃，在他的脑门上有一个粉按钮，那可是防盗钮呢。可惜，它已经被我那调皮的小弟弟给弄坏了。第二层为天蓝色，说实话，它也没什么用途，只是能帮你把练*本和作业本给收起来罢了。第三层可是个大忙家呢！它分为三个部分：第一部分是金色，第二部分和第三部分都是银色。第一部分和第三部分我用来放科学书，第二部分是放卷纸的。你知道吗？我的第四层像一头怒吼的大狮子，他可以帮我放故事书呢！
你看！小书柜的颜色是棕色的，形状是长方形，在书柜上面有一个凸出来的地方，像一方房檐一样，又像一个帽子，戴在小书柜的上面。这小书柜2米长，别看“他”“个子”“长的高”，但是“他”却比他的同类们要瘦的多，才25厘米。
远看，小书柜像一个高楼教堂，*看，就是一个很不赖的标准书柜了。
小书柜有六个玻璃柜，六个小抽屉，还有六个小柜子，“他”们都一字排开，像正在南飞的大雁一样，而那每一本书就是每一个音符，是“大雁”唱出来的，也是大雁们唱出来，来赞美小书柜的一支歌。“啦啦小书柜，小书柜……”
你要问小书柜对我的用处呀！那可是大大的好呀！比如说：“我有一道题不会了，可以在小书柜中自己找我需要的书，然后再查一查，很快，我不会做的题我会做了，还知道了解题的思路。第二天，全班只有我做出来了，别人连从哪起头都不知道，我被老师夸奖一番，心中美滋滋的！”哥哥姐姐们也常常的来我家借书看。
你的“大脑”给我了很多知识，帮我消灭了一道道难题，助我写出了一篇篇精彩的文章。我真感激你，我的小书柜。
——我的小书架作文400字（精选10篇）
爸爸送给我一个小书架，白色，立在我的书桌上，很典雅，很美观。
书架共有三层隔断，大约能放十二本书。第一层隔断我安排政史类把守。于是《大国法则》和《明朝那些事儿》系列就在那里站岗执勤。第二层隔断活泼地立着艺术类图书。《钢琴指法》《三希堂法帖》在那里十分端庄。第三层隔断里住着我最亲密的朋友——文学类书籍。《冰心文集》，书脊挺立，熠熠生辉。
书架的上方夹着我的台灯，右侧是我的朋友钢琴。夜幕降临，我常常喜欢在柔和的灯光下演奏悠扬的小夜曲，给我的小书架和书们倾听。书们也常常会在这灯光下伴着琴声倾诉……
小书架，那也是我的一片小天地……
我的小书架
毕翰文
爸爸送给我一个小书架，白色，立在我的书桌上，很典雅，很美观。
书架共有三层隔断，大约能放我的十二本小书。第一层隔断我安排教材类把守。于是《奥数》和《音乐常识》系列就开始在那里站岗执勤。第二层隔断规矩地立着教学辅导类图书。它们是教材的勤务兵，《非常讲解》《课时练》最为忠实。第三层隔断里住着我最亲密的朋友——文学类书籍。《沈石溪小说集》，书脊挺立，熠熠生辉。
书架的上方夹着我的台灯，右侧是我的朋友钢琴。夜幕降临，我常常喜欢在柔和的灯光下演奏悠扬的小夜曲，给我的小书架和书们倾听。书们也常常会在这灯光下伴着琴声倾诉……
小书架，我的一片小天地……
在我的房间摆放着一个长方形的小书架，这个书架分为。4层，它全身都是白色，小书架的正面是用玻璃制作的柜门，里面每一层的颜色都不一样，一层的是红色，第二层是白色，第三层是绿色，第四层是蓝色。里面摆着我最喜欢看的《故事书》、《连环画》、《笑话》、《脑筋急转弯》、《作文选》等，还有爸妈妈经常看的书刊杂志。
暑假的时候，我抓紧时间完成老师布置的做业，剩下的一大段时间就从小书架上拿起书津津有味地看了起来。有时，爸爸妈妈叫我去吃饭吵我还舍不得放下手中的书本。上学时，每当老师布置我们写作文我都能很快地完成，而且写得很好，这都归功于小书架上的书籍们。有时，当我遇到陌生的字，便会从小书架上取出我的好朋友一一《字典》，查查字的读音，然后理解它的意思，虽然我是名四年级的学生，但我认识的字比同龄人多得多。
小书架帮了我很大的忙，它使我的书籍们都有了安身的地方，使我筇学*时能马上找到相应的书籍帮忙。我喜欢看书，书是我成长的阶梯，是我的良师益友。小书架，就这样一直伴随我快乐地学*、成长。
我有一个小书架，里面住的是调皮的书宝宝一家，它们像朋友一样陪伴着我的每一天。
刚走进我的卧室，便会看见静静地站在墙边的小书架。书架被两片白色的小木板搭成了三层，每一层也都被分成了三个小格子。第一层放的是我上学用的课本，第二层放的是我*时爱看的课外书，第三层放的是一些必备的国学经典，都是上次妈妈听完讲座后给我的。我也喜欢阅读它们。其中，我最喜欢的就数《大学》了。书中写的都是与每一个人在生活中如何成长的内容息息相关，小到心正，大到*天下，都让我懂得从小事做起的重要性。不过，这都还是小书柜的功劳呢！
为了让我更快地找到所需的书，“书柜将军”可是立下了汗马功劳。当我有不认识的字时，“书柜将军”便搬来救兵――《字典》来助我一臂之力；当我心情不愉快时，“书柜将军”便挥挥手，叫来了《笑话大全》逗我欢乐。有一次，在我预*语文园地时，一句刘向写的“书犹药也，善读之可以医愚”这句话时，总是想不出来。最后还是“书柜将军”指挥“书部下”们帮我解的围呢！
小书柜帮我把书分门别类，为我立下了汗马功劳。小书柜，我真想对你说声：“好朋友，谢谢你！”
我的小书架是我的好伙伴，它比我还要高呢，里面有我心爱的书。
它有四层，第一层是百科全书，有时候科学老师讲完课，还有不懂的我就去查资料，小书架便成了我解开疑问，拓宽我知识面的一个很好渠道。
第二层是妈妈给我买的学*资料，临*考试，我每天都会去看，复*学过的知识，巩固重点和难点，我的好成绩的取得都有它的功劳呢！
第三层是我的专业书，我喜欢围棋，里面有围棋书籍，还有爸爸给我买的围棋名人传记。做完功课，我会看看围棋名人传，了解名人是怎样一步步成长为围棋大师的，对我很有启发。这一层还有钢琴书，虽然每天都会看着钢琴书练琴，但我还是不太喜欢它，每一首曲子都要反复练，太枯燥啦！
第四层放的是我经常看的书，几乎都是小说和童话，也是我的最爱，其中我最喜欢看的是《哈利·波特》，看了两遍呢！
我爱我的书架，在我烦恼或伤心的时候，我就会看里边的书，这些书就像被施了魔法一样，一下子就把我的坏心情吸走了。
小书架陪伴我成长，我爱我的小书架。
我骄傲，我有两个小书架。一个是和我的学*桌连在一起，一个小书架在我床头边。
学*桌和上面的小书架都是原木色，分三层，中间被一块木板分成两部分，左边是五花八门的各类图书，有：大侦探福尔摩斯、鲁滨逊漂流记、孔子的故事、中国成语故事等都是我*时喜欢阅读的。右边放了几个小饰品，其中我最喜欢的就是一个大海螺，那是几年前我们暑假去海边的时候买的，看到它就让我回想起来那蓝天碧水的大海和洁白矫健的海鸥。右边中间有两扇小门，里面是什么我现在不能告诉你，那可是我的小秘密。
床边的小书架也是清一色放的都是我喜欢的各种书籍，自从有了这些小书架，我在爸爸妈妈的监督和老师的鼓励下慢慢喜欢上了阅读，现在每天写完作业我都会马上找到我喜欢的图书阅读起来，电视机、动画片对我的吸引力也慢慢被小书架上的各类图书所代替。都说书是人类的朋友，我现在可算是真正有了亲身的体会。
最后用一句我喜欢的话送给爱读书的你“鸟欲高飞先振翅，人求上进多读书”让我们一起在书中寻找快乐的童年吧！
我有一个蓝色的小书架，是妈妈从网上给我买的，拿回家妈妈用了两个小时才帮我组成完整。书架的桌面上有乘法口诀，还有拼音字母和大写的字母。桌子的上面可以往上抬起，下面可以放一些*时的家庭作业，还可以放一些零碎的小东西。还有一个小椅子，这个椅子很可爱哦，上面有一个大象的头像，我超喜欢这个头像。
我的小书架上摆满得了我*时要看的书，有什么书呢？我给大家介绍一下: 《安徒生童话》 《十万个为什么》 《格林童话》《成语故事》 《老鼠为什么爱大米》 《八十天环游地球》 《汤姆 索亚历险记》《彼得兔的故事》 《木偶奇遇记》 《感悟教育》 《童年》 《昆虫记》等等.......
在这些书籍里，我最喜欢就是《昆虫记》这本书是讲法布尔是第一位在自然界中研究昆虫的科学家，他穷其毕生精力深入昆虫世界，在自然环境中队昆虫进行观察与实验。真实的记录下昆虫的本能与*性。才写成《昆虫记》。
小书架里还有很多好看的课外书，我很喜欢我的小书架。
我的卧室一角有一个书架，是它把我领进知识的海洋，同时也变成了我的老师、我的好朋友。
我的书架共六层，第一层放了能让我开怀大笑的漫画书。第二层放着让我不用去上补*班的“作文老师”。第三层放了让我懂得什么是善，什么是恶的故事书。第四层放了给我学*的复*资料。第五层放的是旧课本和各种各样的诗词书。
当我翻开漫画书时，他就像是正在马戏团表演的小丑一样总是能让我心情超好；当我翻开作文书时，它教会了我怎么描写精彩的语句和好的段落；当我翻开故事书是，它使我的心情变得跟主人公心情一样，时而悲伤，时而高兴；当我翻开学*资料时，原来这么简单，我要时刻警告自己看了一定不能再忘了；当我翻开旧课本就让我想起一年级时老师用那幽默的笑脸给我们上课的情景；当我触手就能拿到诗歌之类的书时，我打心眼里佩服作者写出这样好的作品，用心体会诗人所表达出的细腻的情感。
你看我的小书架不比书店差吧！只要我坐在这里他就可以带我去探索知识的世界。温馨的小书架永远是我的良师益友。
我的房间里，有一个满腹经纶的老师那就是我的小书架！
这个书架是妈妈去年找人给我订做的，结构有点复杂，它穿着一件魄带粉色的衣裳，用几块简单的白色木板搭成了许多的格子，这些格子大小不一。每当清晨，我的小书架就会沐浴着阳光，把亮晶晶的金水洒在自己身上，显得格外美丽。小书架的肚子中有四个小格。右上角放的是我订阅的杂志；左上角放的是我的课本和作文书；右下角放的是我的本子和一、二年级的日记本；左下角放的是我最爱的童话书。
当我感到疲劳时，我会翻翻左下角的童话书，和美丽的白雪公主聊天，纪念可爱的海的女儿，到拇指姑娘家做客……
当我无聊时，我会看看放在右上角的杂志书。书中的故事风趣幽默。每次看了，都会让我笑得合不拢嘴；书中的故事很富有想象力，每当我看完一本书，都会使我念念不忘。
当我写作文脑袋卡壳时，我会到左上角的小格中寻找资料。这时，我的脑子里的想象泉水哗的一声涌了出来。日复一日，我的作文写得越来越好，还经常在班里作为范文朗读呢！
虽然青春鸟一去不复返，但每当这个时候，我会翻翻右下角的日记本，依然让我回味无穷。
噢！我的小书架，谢谢你！有了你，才让我的生活更加多姿多彩！
我的房间里有一个满腹经纶的老师，那就是我的小书架。
我的小书架是木制的，长方形，没有门，高两米，宽一米二。分五层，旁边有三个抽屉，可以放许多书。
书架从下到上放的都是书。第一层是童话书，第二层是作文书和学*书，第三层是历史书和科技书，第四层是我以前学过的课本，第五层目前还没有放任何东西，因为它太高了，我够不着。这么多书我都很喜欢，其中我最喜欢是童话书，因为它的故事内容很神奇，很美丽。每天晚上睡觉前我都会看几篇小故事，这样我就会做个好梦。
每当我写作业不会时，就会去问那个满腹经纶的老师——小书架，她会很耐心的给我讲题。当我写完作业时，就会看一会儿历史书，它会带我去各个朝代游玩。
有一次，写完作业后时间还很早，我就拿起一本书看了起来。不知不觉中，我听见妈妈叫我吃饭，可我还不想吃饭就没吭声。妈妈连叫了好几声没见我出来，很生气，就来看看我在干什么。她打开房门看见我在专心看书，就轻声地说：“看书是好事，但是不能因为看书就不吃饭，是不是？”我听了脸很红，以后我再也不犯这种错误了。
我一定要把书架里的书全部看完，知道更多的知识，跟着老师一起走进知识的海洋，一起遨游。
大家都知道，我是一个小书迷，那么我家里也一定会有好多书和一个大大的书架。
在我家的书房里，有一个2米高，1。2米宽的精致小书架。这个书架是用红木材料制作的，它分为三部分。第一部分用来放普通的书，第一部分被分为三层。第一、二层放着我的书。有漫画类、文学类、科普类、还有绘画指导类等等。这些书里蕴含着丰富的知识，让我在知识的海洋里遨游。而那些著名的童话故事和寓言故事书更让我废寝忘食。第三层放着一些爸爸妈妈的书。第二部分是三个抽屉，放着一些学*文具和一些作业本。第三部分放着一些比较厚、比较大的书，如《哈利波特与火焰杯》全集，和《哈利波特百科全书》等等。书架的门是用玻璃做成的，让人一目了然。
我每天做完作业就会来到小书架里面“寻宝”，那所为的宝，就是书赐给我们的快乐、知识。古人说：“书中自有黄金屋，”我算是真正领悟到了。
小书架虽然没有生命，但它无私奉献着它的身体，为我们每一个人服务，给我们带来快乐、知识。我想在这里对它说：“谢谢你，小书架！”
——《小书架》教学反思汇总五篇
《小书架》是北师大教材一年级上册第八单元的一篇儿歌。儿歌安排在学*了六个单韵母之后，重在复*单韵母，随文识字，理解儿歌内容。
本次教学，在复*导入的环节，我安排了抽读6个单韵母，又复*了单韵母儿歌，让学生对已学过的单韵母有更全面的认识。在随文识字的环节中，识字也是带着拼音识字，特别是“书、架、下、它”等几个涉及到单韵母的音节，都是要求学生拼读的。拼音教学是本册的重点，也是学生认知的难点，很多学生会认单个的韵母，但是和着声母就拼不出来了，有的学生是对声调的把握有问题，特别是二声和四声很难区分。要突破拼音这个难关，就得抓住所有拼音练*的机会，特别是要落实口头拼读的练*。
语文课堂上，读书是基础，一年级的课文内容都比较简单，容易理解，《小书架》一文也是这样。在阅读教学中，我安排了很多读的环节。先是初读识字，这里面有自读圈出不认识的字的环节，也有教师范读，同桌共用一本书读，指明分句读，男女声合作读，分组读，师生合作读等环节，把读的工作落到了实处。在多读识字的基础了，第二个环节是理解课文，深层识字，在这个环节，教学也是用读贯穿起来。边理解边读文，在理解的基础上读出节奏，读出层次。本环节也有个人读，分组读、打着节奏读等。在读中识字，在读中理解，在读中学会朗读。有了不同层次的朗读和不同形式的朗读，我以前在语文教学中读得少的问题也就解决了，在以后的教学中，仍然要抓住读这根主线，训练和提升学生的语文能力。
还想谈一谈低段语文教学中对语文教师的基本要求。在以往的教学中，我都是用**的眼光，很理性的面对每一个学生，性格比较内敛的我接受不了课堂上“疯疯癫癫”的角色，由于过于理性，我的言语过于*淡，课堂气氛不够活跃，学生的注意力也不易集中，一年级的孩子很难接受这样的语文老师和缺乏生机、感染力的语文课堂。我也在不断地尝试：我是否也能站在孩子的高度去看待他们，课堂上能否“疯狂”一点，让孩子更有激情？本次教学，面对那么多的家长，我真正放开了，像一个小孩子一样快乐、活泼、和蔼，很愉快的度过了四十分钟。我的尝试成功了，原来，只要用心，自己是可以做到的。针对小学低段孩子的年龄特点，真的需要教师调整心态，儿童化的语言，儿童化的行为举止。课堂上，语文老师就是孩子的一个大朋友。《小书架》教学反思 相关内容：《世界多美呀》教学设计之四《人有两个宝》教学反思《月亮的心愿》的教学设计《怀素写字》 教学案例《放小鸟》第二课时教学设计《阳光》教学设计6《小书架》教学设计《雨点儿》教学反思查看更多》 小学一年级语文教案
另外，上好一堂课，备课是特别重要的。以前我在备课的时候备得比较初略，写出了大的环节，脑袋里面也预设了课堂上学生的`一些表现，但没有落到笔头上。在看了数学吴老师的一篇详细的教案以后，自己深受启发：吴老师讲一次就能成功，她课前做了充分的准备，教案写得非常详细，细到了教师所说的每句话和孩子可能出现的很多种回答。事后，我也尝试着写了一篇详细的教案，写完以后心里有谱了，上课的时候也就游刃有余了。作为教学经验不够丰富的老师，上课之前，真的要做足工作，下足功夫。
有了这次较成功的教学经验，我对以后的教学工作也更有信心，其实很多事情是可以做好的，失败的原因就是自己太自负，准备工作没做好，在以后的教学中要特别注意这些失败的教训，时时提醒自己，不断学*，敢于尝试，不断地提升自己。
《小书架》(第二课时)这节课，我根据学生乐学好动的特点，创造性地运用教学设计，准备了好看的动画和漂亮的图片吸引孩子的注意力，采取了二人合作读课文的学*方式，注重学生的学*过程,拓展了形象思维,渗透了热爱读书的思想。
我首先导入并复*上节课学过的词语，检查课文读得是否熟练，然后引导学生理解课文内容，指导朗读，（学生自读，指名读，学生评议，老师范读，学生再评，同桌互读。）再利用动画教学生写字，（读，组词，书空，观察，练*。）再向学生介绍漂亮的书架，最后检测。
我觉得,这节课完成了设定的教学目标：让学生了解小书架有几层？每层分别放谁的书？爸爸、妈妈、丁丁都喜欢读什么书？指导学生流利、有感情的读课文。学*生字。
示范朗读，指导朗读效果比较好。课堂上也能通过激励引导让学生保持正确的听课姿势和写字姿势。用了儿童化的语言。
但在组织教学过程中有些地方需要改进，结合评课老师的看法，我认为：缺乏调动学生积极性的多种方法，学生的积极性不太高。出示汉字动画应出示一个字教学生写一个字，两个字写完要组织学生写笔顺。课堂检测设置太多。
在今后的教学中，我一定认真准备，反复推敲，发扬长处，克服不足，努力提高自己的教学水*。
教材分析：
这篇韵文主要讲了我家的小书架上，爸爸、妈妈和“我”的书摆放的位置，并在最后说明每天放学要看它。一方面说明这是一个爱读书、爱整洁的家庭，另一方面也告诉小朋友要逐步养成每天阅读的好*惯，与前面的“金钥匙”相呼应。
教学目标：
1、 认识6个生字，学写4个生字。认识横折、横折钩和点。
2、 培养学生运用多种方法识字和朗读的能力。
3、 认识书与人的关系，培养学生养成每天阅读的好*惯。激发学
生热爱读书的浓厚兴趣。
教学重点：
识字、写字。
教学难点：
激发学生的读书兴趣，培养每天阅读的*惯。
教学过程：
一、 揭示课题
今天，丁丁要邀请大家参观他们家的书房。不过，去之前要猜猜这个谜语。
一座小楼房，没门又没窗。图书一本本，全在里边藏。 板书课题：小书架（强调“小、书”的写法）
设计意图：用谜语导入，激发学生的学*兴趣。
二 、复*检查
1、出示词语：
小书架 给妈妈 每天 放学 要看它
（1）齐读
（2）小老师领读
2、出示二类字（课件）
架 给 每 放 要 它
开火车读，口头组词，领读、跟读。
2、指名领读课文（指读），不会的字注意拼音。（课本第51页）
设计意图：复*生字、词，检查、巩固第一课时的学*效果。
三、学儿歌（课件，背景图）
过渡：丁丁家的小书架摆放得很整齐，你能帮丁丁介绍一下他们家的小书架吗？
1、 指名看图说一说。
（1） 丁丁家的小书架放在什么地方？
（2） 丁丁家的小书架有几层？分别是（ ）。（训练学生用“上层、
中间、下面”说话）
设计意图：指导学生看图说话，训练学生按照一定的顺序观察，并能准确运用“上层、中间、下面”三个词语说话。
2、 丁丁是怎样介绍小书架的？
（1）出示课文，学生自由读文。
（2）指名领读。
（3）全班齐读。
（4）出示字卡，学生认读：爸爸 妈妈 我 上 中 下
（5）指名上黑板根据丁丁的介绍贴字卡。
（6）看板贴，背儿歌。
设计意图：通过不同形式的读，让学生懂得儿歌内容。
3、 练*：用“上、中、下”填空（练*册第35页第七题）
设计意图：让学生通过练*，知道“上、中、下”三个表示方位的词语的用法。
四、写字：（课件）
1、看课件示范。
2、学生练*，老师检查。
五、结课：
丁丁有一个好*惯，每天放学要看书，我们班的小朋友也有一个好*惯，每天放学要背一首儿歌，老师希望你们能好好坚持。
设计意图：教育学生养成良好的读书*惯。
板书设计：
小书架
上 爸爸
中 妈妈
下 我
教学反思：
本节课是《小书架》的第二课时，在第一课时识字的基础上，引导学生读懂课文，养成爱读书的好*惯是本节课的教学重点。
在引导学生读懂课文的过程中，通过看图说话，对学生进行口语交际训练。例如，在说到“这是丁丁家的小书架”这句话时，有的孩子说：“这是丁丁的小书架”，此时，就要适时地引导学生明确：这不是丁丁的小书架，而是他们一家三口共用的小书架，正确的说法应该是“这是丁丁家的小书架”，从而让学生明白，说话时表达要准确。
另外，在用“上层、中间、下面”这三个表示方位的词语说话时，有一个孩子说：“丁丁的书在第一层，妈妈的书在第二层，爸爸的书在第三层”，这时，我就故意用相反的意思（从上往下）解读，通过实际的体验，学生明白了用“上层、中间、下层”这三个词语更准确。
一年级的课堂教学，*惯培养也是必不可少的环节。这节课，在学生听讲的时候，特别提醒学生：“双手放*，身体坐正，眼看（老师或屏幕）”这一*惯要求；在读书的时候，则以“脚放*，身坐直，胸离桌子一拳远，眼离课本一尺远”来要求学生；写字的要求也更进了一步：“脚放*，身坐直，胸离桌子一拳远，眼离书本一尺远，手离笔尖一寸远”，对握笔姿势，我们也有具体要求：“一指二指捏着，三指在下托着，四指五指藏着，笔尖朝前，笔杆朝后“。这些口诀都是我们*常教学中培养学生*惯总结出来的，只有通过每节课持之以恒的训练，才能让学生养成良好的听讲、读书、写字的*惯。
由于是第一次上公开课，孩子们既觉得新奇，又有些胆怯，课堂发言时声音不够响亮，有的孩子在口头组词时发挥得不好，没有将自
己在生活中积累的好词语说出来，因而复*环节没有展示出学生的精彩。
关于《小书架》教学反思
《小书架》(第二课时)这节课，我根据学生乐学好动的特点，创造性地运用教学设计，准备了好看的动画和漂亮的图片吸引孩子的注意力，采取了二人合作读课文的学*方式，注重学生的学*过程,拓展了形象思维,渗透了热爱读书的思想。
我首先导入并复*上节课学过的词语，检查课文读得是否熟练，然后引导学生理解课文内容，指导朗读，（学生自读，指名读，学生评议，老师范读，学生再评，同桌互读。）再利用动画教学生写字，（读，组词，书空，观察，练*。）再向学生介绍漂亮的书架，最后检测。
我觉得,这节课完成了设定的教学目标：让学生了解小书架有几层？每层分别放谁的书？爸爸、妈妈、丁丁都喜欢读什么书？指导学生流利、有感情的读课文。学*生字。
示范朗读，指导朗读效果比较好。课堂上也能通过激励引导让学生保持正确的'听课姿势和写字姿势。用了儿童化的语言。
但在组织教学过程中有些地方需要改进，结合评课老师的看法，我认为：缺乏调动学生积极性的多种方法，学生的积极性不太高。出示汉字动画应出示一个字教学生写一个字，两个字写完要组织学生写笔顺。课堂检测设置太多。
在今后的教学中，我一定认真准备，反复推敲，发扬长处，克服不足，努力提高自己的教学水*。
课题
北师大版一年级语文上册第八单元《小书架》
作者及工作单位
教材分析
本课主要讲了我家的小书架上，爸爸、妈妈和“我”的书的摆放位置，并在最后说明每天放学要看它。一方面说明这是一个爱读书、爱整洁的家庭，另一方面也告诉小朋友们要逐步养成每天阅读的好*惯，与前面的“金钥匙”相呼应。
学情分析
刚进入学校的一年级学生认知水*处于启蒙阶段，尚未形成完整的知识结构体系。由于学生所特有的年龄特点，学生有意注意力占主要地位，以形象思维为主，在教学过程中，教师要把握好课堂节奏，充分调动学生的积极性，避免让学生在学*过程中感到单调。本课中，利用多媒体和识字游戏，让学生在快乐中学*，在学*中体会到快乐。
教学目标
教学基础目标：
1、学*8个生字，正确认读，会组词，学写4个字。
2、体会方位“上、中、下”。
3、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
教学发展目标：
1、利用多媒体让学生认识“上、中、下”的位置。
2、学*课文，使学生知道摆放物品要整洁有序，并逐步培养每天阅读的好*惯。
教学重点和难点
教学重难点：
1、6个生字的认读、4个书写。
2、培养每天阅读的好*惯。
