教材简解：
游戏活动是教师根据幼儿成长的需要，幼儿根据自己的兴趣，教师根据幼儿活动情况有针对性设置、指导的活动。同时，自主性游戏活动也是幼儿最喜欢的一种活动，通过设计"动物之家"、"芳芳家"和"小医院"，把区域游戏搬到社会活动中，让幼儿在动手操作的过程提高自己的自理能力，从而喜欢自己的小手。
活动目标：
1、尝试用自己的双手做一些力所能及的事情。
2、练*并提高自我服务的能力。
3、积极参与活动，并喜欢自己的小手。
4、商讨游戏规则，体验合作游戏的快乐。
5、培养幼儿边玩边记录的学*技能，并能够用自己简短、流利的语言表达自己记录的意思。
重难点：
练*自我服务的能力，并能大胆表达。
设计理念：
我们现在身边的孩子都是家里的宝，往往一个家庭一个孩子六个大人，爷爷、奶奶、姥姥、姥爷、爸爸、妈妈都围着他们"转"。他们处处对孩子包办代替，衣服帮他们穿，吃饭喂他们，入厕都要帮忙，生活能力逐渐在退化。《纲要》中健康目标中指出：培养幼儿良好生活、卫生*惯，有基本的生活自理能力。培养幼儿自理能力，使幼儿能做些力所能及的事，并且对促进幼儿的发展具有重要意义。所以，家长和教师应多培养幼儿的自理能力，多创造机会让幼儿学*、练*自我服务的技能。
设计思路：
小班幼儿的生活自理能力很差，有的幼儿刚来幼儿园的时候，衣服裤子不会穿，吃饭时掉了一桌的米粒，有的甚至不肯自己动手吃饭，还有的入厕时裤子不会拉，经常小便在身上。但是他们喜欢上幼儿园，喜欢动手玩各种各样的游戏，特别是对"娃娃家"游戏是情有独钟的。活动中先听着音乐用小手做"合拢放开"，接着通过"手指游戏"进一步地认识自己的手。再让幼儿自己说说"小手会干什么"，出示"动物之家"、"芳芳家"和"小医院"的游戏情境，请幼儿帮忙，需要喂小动物吃东西，整理芳芳家和在"小医院"中生产药，并通过药瓶找到相应的盖子盖好。整个活动幼儿的手一直在操作，在游戏过程中还能和孩子、老师进行互动，让孩子在活动中大胆地表达自己的想法！
教学过程：
一、边听"合拢放开"音乐边做动作入场。
教师：小朋友们，今天我们用我们的小手来做游戏吧！（跟随音乐入座）
二、通过做手指游戏，认识自己的小手。
1、教师分别出示拇指、食指、中指、无名指和小指，让幼儿说出名字。
教师：看看我们的小手，这是谁啊？（拇指）
2、幼儿和教师一起边说边做手指游戏。
拇指拇指弯弯腰，弯弯腰。
食指食指碰一碰，碰一碰。
中指中指变小桥，走一走。
无名指无名指做屋顶，真漂亮。
小指小指勾一勾，做朋友。
手掌手掌碰一碰，拍一拍。
三、创设情境，幼儿尝试进行监督的自我服务，感受自己的手能做各种各样的事。
1、幼儿自由讲述自己小手会做的事情。
教师：我们的小手真能干，我们的小手还会做些呢？（会脱衣服、吃饭、刷牙等）2、出示动物之家、芳芳家和小医院，请幼儿说说自己能干的事。
教师：你们真的会做这么多事吗？那我要看看你们是不是真的会做呢！现在我们要开始做娃娃家游戏，看看这边的小动物，你们可以帮它们做什么呢？（喂小动物吃东西）看看芳芳家今天有什么问题啊？（有点乱）那我们能做什么呢？（可以帮芳芳叠衣服裤子，整理袜子、毛巾）这里还有小医院，小医院会干什么呢？（看病）但是今天小医院关门了，因为里面的药都卖完了，我们今天还要帮他们生产一些药，把药装在瓶子里，找到相应的盖子盖好瓶子，这样小医院才能开业呢！
3、幼儿自选活动材料，让自己的小手开展活动。
教师：你想去哪里玩，做什么事呢？（想去芳芳家玩，去整理东西；想去动物之家玩，喂小动物吃饭；想去小医院，生产药）教师：那你想做什么就到哪里去。
四、经验回忆，集体分享自己用手做事或玩玩具的经验。
1、幼儿分享、交流刚才做的事情。
教师：告诉大家，你刚才做了什么？还有谁也做了这个？
2、引导幼儿喜欢自己的小手。
教师：你做了这么多的事情，都是用什么做的啊？（手）那你喜欢自己的小手吗？（喜欢）
3、通过奖励糖果，请个别幼儿操作"剥糖"。
教师：你们今天真能干，做了好多的事，我现在也要奖励你们了！看，这是什么啊？谁能打开呢？你是用什么方法打开的呢？
活动延伸：
教师：你们想要糖吗？那我们带到教室去剥吧，和班里的其他小朋友一起分享！
自我评析：
这次社会活动是小班孩子进入幼儿园半个多学期后开展的，选择即将进入冬天这个季节开展这个活动是因为本次活动能够很好地培养孩子的自理能力，如扣扣子、叠衣服、整理袜子等。随着天气的变化，孩子的衣服也越穿越多，导致了有些孩子衣服穿多后手变得不灵活，不会穿衣服，纽扣扣不到等等很多不方便的情况。
现在的社会孩子都是家中的宝贝，很多父母都不让孩子自己动手穿衣、吃饭，导致很多的孩子自理能力很差。但是进入幼儿园后，一个班孩子很多，不像在家中可以每一个都照顾地无微不至，我们也应该让他们自己学会一些基本的自理能力，不能依赖家长、老师，我们也有义务让孩子成长。所以在这个活动中设计了"动物之家"、"芳芳家"和"小医院"，把区域游戏搬到社会活动中，让孩子就像一直在玩游戏，学*了一些基本的自理，他们自己动手喂小动物吃饭，给芳芳宝宝整理房间，还给药店整理药瓶，孩子们通过自己的双手把小动物喂得饱饱得，把房间收拾得干干净净，让药店可以开张，孩子们都露出了快乐的笑脸，觉得自己的小手真有用，还能做很多很多的事。
活动中也存在了一些不足，提供的材料还能再多点，比如拉拉链的衣服。虽然在我们**眼里拉拉链是很小的事情，但是对于孩子却要好几个步骤，先对齐并拢，再找缝插一下，最后再按住下面把拉链往上拉，只有每个步骤都做好了，才可能会成功。
教学反思
活动的设计反思：
在设计活动时，我首先考虑到以培养幼儿的观察力、思维能力和活动的趣味性，尽力让幼儿能积极地参加活动。
活动过程反思：
1、对幼儿发展的反思，在整个活动中，先让幼儿猜谜语，猜到是手后，认识自己的小手及每个小手指的名称，接着做表演动作读儿歌。让幼儿知道自己的小手原来这么灵巧。活动中设计了多种形式，使课堂气氛活跃，激发了孩子的参与兴趣，为有效达成目标做好了铺垫。因此，在整个活动中，孩子们都表现得不错，积极性很高，收到了良好的效果。
2、对教师专业发展的反思，我是个转岗教师，还没有真正接触幼儿，是刚接触幼儿教育，所以对这班的幼儿的基本情况不够了解，对他们的经验水*、学*的特点和个性特征都没有很好的掌握，所以没有很好地把握教育内容的'核心及其发展线索，所设计的活动方案可能没有促进幼儿很好的发展。
3、对师幼互动的反思活动：开始是用谜语导入新课，之后教师用多种形式引导幼儿认识手指的名称、读儿歌、做手指游戏、想象手指的用处等，使幼儿在游戏中发展了多种思维。但对个别胆小的幼儿还没够关注。
4、如果让你重新上这节课，如果让我重新上这节课，我会与其他教师共同学*，在活动设计上多花点心思，把活动过程设计得更有趣些。要多照顾胆小的幼儿，让他们多说，使全体幼儿全身心的投入活动中。
小班社会课教案《小手动起来》含反思
我们把活动区创设成一个集教育性、适应性、实用性、时代性、参与性、立体性、审美性、趣味性、互用性为一体的良好环境。
创设了美工区、认知区、健身区、玩具区、作为培养孩子动手的场所。在这里，孩子们自主、自愿、自由地选择自己喜爱的活动区进行活动，切实提高幼儿动手能力。各活动区还制订了相应的活动目标、活动规则、活动标记、娃娃家等等区域，每次活动有重点地观察几个区域孩子活动情况，进行鼓励性评价，每月一汇总，写出活动效果分析，并根据教育教学内容进行调整，更换活动区材料。
在投放材料时，我们坚持做到“五要”：
一、有要目有性。活动材料不能随便投放，它是为完成目标而服务的，幼儿要通过操作材料，达到活动目标。
二、有要层次性。我们根据每个幼儿发展水*不同，提供让每位幼儿在原有水*上得到提高和发展的材料。如：动手区内用筷子夹物，其中的物就有花生、插板棋子、玻璃球、绿豆等大小不一，圆、滑、扁不同的5种材料
三、要有适应性。我们根据教育内容、教育目标和幼儿发展水*的提高不断更换，或添、或换、或去。
四、要有经济性。我们自制钓鱼用具让幼儿体验垂钓的乐趣。
五、有要创造性。活动材料尽发挥幼儿的想象力和创造力。
我们希望通过区域活动让孩子的动手能力、创造意识得到了充分的发展，并享受动手后带来的成功喜悦。
设计意图：
在实施《纲要》改革课程的今天，积极创设活动区，引导幼儿开展区域活动、从中获得主动发展，已成为大家关注的热点。在教学实践中，我遇到了不少困惑：如何顺应孩子的需求？如何适时地指导？如何捕捉幼儿的闪光点，发掘潜在教育价值？等等。在学*《纲要》的基础上，我尝试设计、开展了《小手动起来》这一区域活动，力求发现问题，及时剖析寻找对策，努力体现“教师应成为幼儿学*活动的支持者、合作者、引导者”的观念，让活动区更“活”，真正成为幼儿自我学*、自我探索、自我发现、自我完善的活动。
活动目标：
1、尝试使用常见的装订工具，解决生活中的实际问题。
2、通过自主活动，发展幼儿的动手探索操作能力和创造能力。 3、乐意分享自己的和别人的快乐。
活动准备：
知识经验：参观过别班幼儿的区域活动，围绕“他们有哪些地方值得我们学*？怎么让自己玩得更开心？”等话题展开讨论。请家长有意识培养幼儿解决生活中小难题的能力，有使用装订小工具的体验。
材料：
工作区：手段收集订书机、打孔机、固定条、回形针、大头针、铁夹、书夹、报夹等用于固定纸张的工具大小、质地不同的废旧纸张（宣传单、报纸、图片、文件纸等）。
探索区：各种各样的纸、积木块、小玩具熊以及记录纸。角色区：陶瓷一条街、小警察、美发馆等所需物品及若干半成品：切半的废旧皮球、纸团、塑料筒等。识字区：录音机、麦克风、简单的文字卡片、识字儿歌磁带。
劳动区：小菜苗、小铲子、小水桶、泥土、大纸箱。
环境（附示意图）：将劳动区的场地设在走廊的拐角处；设有问题墙；作品展示区；
活动过程：
1、介绍新增设的工作区，问题：如何将散乱的纸张有序地整理清楚？可以用什么方法将其固定？
２、幼儿按自己的兴趣和意愿进入活动区活动。
３、教师重点观察工作区幼儿，适时指导使用新材料，用摄像机捕捉孩子的闪光点，留下幼儿活动的痕迹。
４、活动特写：今天在工作区中投放了各种装定材料，请幼儿自由选择、尝试将散乱的纸张装订成册，活动一开始，许多幼儿拿来订书机，有的拿起书夹，有几个幼儿试了试回形针，都试着把几张散乱的纸张装定起来了，可程昊小朋友对几张图片拨弄了好久，原来太硬了，订书机订不下去，“这有个打孔机，把图片打个孔吧。”经伟略小朋友一提醒，使用打孔机的幼儿多了起来，有的把打完孔的图片用回形针别起来，有的还找来了绳子，穿过小孔把纸装订成册。
５、师生交流与共享。
（1）请幼儿将作品放在展示区，鼓励幼儿将自己的作品介绍给同伴，进而互动学*。
（2）播放录像，观看个别幼儿有创意地行为，并展开讨论。
（3）围绕“今天我遇到的困难”为话题，请幼儿自由讨论，师生交流后把问题及办法记录在问题墙上。
活动反思：
１、目标达成情况的反思：本次区域活动,大部分材料由幼儿及家长共同收集,幼儿玩起来较亲切、较投入，积极性高，能在快乐、自由的气氛中进行自主地活动，能较好地达到预定的目标，但幼儿面对困难，解决实际问题的能力较弱，应鼓励幼儿大胆尝试，进而提高使用常用工具的技能。
２、活动设计的反思：整个活动以“小手动起来”为主线，各个区域无不体现“动手”，并有效利用摄相机及时地捕捉幼儿的闪光点，突破以往用笔记录的形式。这一形式更具有真实性，特别在评价环节再现个别幼儿行为，围绕问题展开讨论更有代表性。不仅“手动”而且“嘴动”，达到很好的互动效果。当屏幕展现角色区幼儿的作品“注浆成型娃娃头”时，情绪达到了高潮，他们急切地将自己对家乡陶瓷的认识与大家分享，虽然活动接*尾声，但我没有阻止他们，依然给幼儿表达的机会，并把他们感兴趣的话题记录下来。
３、活动后的调整设想：从工作区幼儿的活动情况看，还可以进一步引导幼儿探究最佳的装订方法，拓展幼儿的想象力。从评价环节发现，幼儿对陶瓷十分感兴趣，我们的家乡又是有名的瓷都，许多家长是瓷厂的厂长或工人，幼儿对瓷器并不陌生，但对瓷器的制作流程、特性还缺少了解，我将从幼儿的兴趣点出发，充分利用本土资源及家长资源，开展好“瓷器”这一主题活动。
——《小手动起来》教案 (菁华3篇)
我们把活动区创设成一个集教育性、适应性、实用性、时代性、参与性、立体性、审美性、趣味性、互用性为一体的良好环境。
创设了美工区、认知区、健身区、玩具区、作为培养孩子动手的场所。在这里，孩子们自主、自愿、自由地选择自己喜爱的活动区进行活动，切实提高幼儿动手能力。各活动区还制订了相应的活动目标、活动规则、活动标记、娃娃家等等区域，每次活动有重点地观察几个区域孩子活动情况，进行鼓励性评价，每月一汇总，写出活动效果分析，并根据教育教学内容进行调整，更换活动区材料。
在投放材料时，我们坚持做到“五要”：
一、有要目有性。活动材料不能随便投放，它是为完成目标而服务的，幼儿要通过操作材料，达到活动目标。
二、有要层次性。我们根据每个幼儿发展水*不同，提供让每位幼儿在原有水*上得到提高和发展的材料。如：动手区内用筷子夹物，其中的物就有花生、插板棋子、玻璃球、绿豆等大小不一，圆、滑、扁不同的5种材料
三、要有适应性。我们根据教育内容、教育目标和幼儿发展水*的提高不断更换，或添、或换、或去。
四、要有经济性。我们自制钓鱼用具让幼儿体验垂钓的乐趣。
五、有要创造性。活动材料尽发挥幼儿的想象力和创造力。
我们希望通过区域活动让孩子的动手能力、创造意识得到了充分的发展，并享受动手后带来的成功喜悦。
设计意图：
在实施《纲要》改革课程的今天，积极创设活动区，引导幼儿开展区域活动、从中获得主动发展，已成为大家关注的热点。在教学实践中，我遇到了不少困惑：如何顺应孩子的需求？如何适时地指导？如何捕捉幼儿的闪光点，发掘潜在教育价值？等等。在学*《纲要》的基础上，我尝试设计、开展了《小手动起来》这一区域活动，力求发现问题，及时剖析寻找对策，努力体现“教师应成为幼儿学*活动的支持者、合作者、引导者”的观念，让活动区更“活”，真正成为幼儿自我学*、自我探索、自我发现、自我完善的活动。
活动目标：
1、尝试使用常见的装订工具，解决生活中的实际问题。
2、通过自主活动，发展幼儿的动手探索操作能力和创造能力。 3、乐意分享自己的和别人的快乐。
活动准备：
知识经验：参观过别班幼儿的区域活动，围绕“他们有哪些地方值得我们学*？怎么让自己玩得更开心？”等话题展开讨论。请家长有意识培养幼儿解决生活中小难题的能力，有使用装订小工具的体验。
材料：
工作区：手段收集订书机、打孔机、固定条、回形针、大头针、铁夹、书夹、报夹等用于固定纸张的工具大小、质地不同的废旧纸张（宣传单、报纸、图片、文件纸等）。
探索区：各种各样的纸、积木块、小玩具熊以及记录纸。角色区：陶瓷一条街、小警察、美发馆等所需物品及若干半成品：切半的废旧皮球、纸团、塑料筒等。识字区：录音机、麦克风、简单的文字卡片、识字儿歌磁带。
劳动区：小菜苗、小铲子、小水桶、泥土、大纸箱。
环境（附示意图）：将劳动区的场地设在走廊的拐角处；设有问题墙；作品展示区；
活动过程：
1、介绍新增设的工作区，问题：如何将散乱的纸张有序地整理清楚？可以用什么方法将其固定？
２、幼儿按自己的兴趣和意愿进入活动区活动。
３、教师重点观察工作区幼儿，适时指导使用新材料，用摄像机捕捉孩子的闪光点，留下幼儿活动的痕迹。
４、活动特写：今天在工作区中投放了各种装定材料，请幼儿自由选择、尝试将散乱的纸张装订成册，活动一开始，许多幼儿拿来订书机，有的拿起书夹，有几个幼儿试了试回形针，都试着把几张散乱的纸张装定起来了，可程昊小朋友对几张图片拨弄了好久，原来太硬了，订书机订不下去，“这有个打孔机，把图片打个孔吧。”经伟略小朋友一提醒，使用打孔机的幼儿多了起来，有的把打完孔的图片用回形针别起来，有的还找来了绳子，穿过小孔把纸装订成册。
５、师生交流与共享。
（1）请幼儿将作品放在展示区，鼓励幼儿将自己的作品介绍给同伴，进而互动学*。
（2）播放录像，观看个别幼儿有创意地行为，并展开讨论。
（3）围绕“今天我遇到的困难”为话题，请幼儿自由讨论，师生交流后把问题及办法记录在问题墙上。
活动反思：
１、目标达成情况的反思：本次区域活动,大部分材料由幼儿及家长共同收集,幼儿玩起来较亲切、较投入，积极性高，能在快乐、自由的气氛中进行自主地活动，能较好地达到预定的目标，但幼儿面对困难，解决实际问题的能力较弱，应鼓励幼儿大胆尝试，进而提高使用常用工具的技能。
２、活动设计的反思：整个活动以“小手动起来”为主线，各个区域无不体现“动手”，并有效利用摄相机及时地捕捉幼儿的闪光点，突破以往用笔记录的形式。这一形式更具有真实性，特别在评价环节再现个别幼儿行为，围绕问题展开讨论更有代表性。不仅“手动”而且“嘴动”，达到很好的互动效果。当屏幕展现角色区幼儿的作品“注浆成型娃娃头”时，情绪达到了高潮，他们急切地将自己对家乡陶瓷的认识与大家分享，虽然活动接*尾声，但我没有阻止他们，依然给幼儿表达的机会，并把他们感兴趣的话题记录下来。
３、活动后的调整设想：从工作区幼儿的活动情况看，还可以进一步引导幼儿探究最佳的装订方法，拓展幼儿的想象力。从评价环节发现，幼儿对陶瓷十分感兴趣，我们的家乡又是有名的瓷都，许多家长是瓷厂的厂长或工人，幼儿对瓷器并不陌生，但对瓷器的制作流程、特性还缺少了解，我将从幼儿的兴趣点出发，充分利用本土资源及家长资源，开展好“瓷器”这一主题活动。
活动内容：音乐游戏——小手小脚动一动
活动目标：1.在活动中感受快和慢的变化。
2.愿意参与活动中让手脚动起来。
3.在活动中感到快乐。
活动准备：1.小动物头饰与幼儿人数相等。
2.一只鼓，一个圆板。
活动流程：教师演示——幼儿模仿快慢拍手——幼儿模仿快慢踏
脚——快慢结合动起来。
活动过程：（一）引起兴趣
1.教师说：我是小狗、小朋友说：我是小猫、我是小鸟……
2.师说：咱们小动物又聚会了，今天咱们做什么游戏呢？
对了咱们跟小狗圆舞板作拍手动作好不好？
（二）动动手
1、圆舞板、真好听、有快有慢、真有趣、
小动物来拍手、来拍手呀来拍手。教师两手各拿一个
圆物板，第一遍慢，第二遍快。
1.提问：小狗打两遍圆舞板有什么不同？
谁能表演慢慢拍手呢？（我们给小动物鼓鼓掌）
鼓掌是不快快拍手呀？
2.说儿歌：小手小手拍拍，我的小手慢慢拍。
小手小手拍拍，我的小手快快拍。
（三）动动脚
小熊着急地说:该我敲鼓了，我要让小动物们跟我踏脚呢？
小鼓
咚咚咚，小鼓咚咚咚，小动物们踏小脚，踏小脚呀踏小脚。
第一遍慢，第二遍快。
1、提问：两遍踏脚有什么不一样？
谁能模仿小动物慢慢的动作？
谁能模仿小动物快快的动作？
2、说儿歌：小脚小脚踏踏，我的小脚走起来，
小脚小脚踏踏，我的小脚跑起来。
（四）快慢结合动起来
小动物们边说儿歌拍手边踏脚。
天黑了，我们该回家了。
设计思路与反思
节奏的边化在现实生活中，处处可见，在托班年龄段会被一切可视可听的媒体所吸引。有时会为之而动，这是一种乐感也是托班幼儿准确地把握节奏的通到。因此借新年这个主题我设置了让幼儿正确认识节奏快慢的活动，这个主题活动融合了小动物世界的故事情境，游戏式的教学方法，让幼儿感到快慢的变化来体验活动的快乐。
——《自己爬起来》教案 (菁华3篇)
一、目的要求：
1. 在看看讲讲的过程中，理解木偶表演的内容，学说短句“大象，不要怕，我来扶你起来”、“摔倒了，不要怕，一、二、三自己爬起来”。
2. 鼓励幼儿不怕困难，摔倒了自己爬起来，做个勇敢的孩子。
二、活动重点：理解木偶表演的内容，学说短句“大象，不要怕，我来扶你起来”、“摔倒了，不要怕，一、二、三自己爬起来”。
三、材料及环境创设： 木偶：大象、小兔、小猪、小猫四个角色；事先请两位老师排练好表演内容，布置表演场景。
四、设计思路：
二十一世纪需要高素质的人才，从小培养幼儿勇敢自信、不怕困难的品质相当重要。根据小班下学期目标，其中有一条：“初步培养幼儿不依赖别人，学X克服简单的困难。”结合我班幼儿的实际情况：在家中比较依赖父母长辈；孩子们碰到一点点小事就哇哇哭个不停；独立自理能力较弱、怕困难。由此我设计了《一、二、三自己爬起来》这个活动。作为一个语言活动，又结合认知目标中“引导幼儿学X普通话，大胆地表达自己的想法和意愿”，我将语言目标重点定位于学说两个短句：“大象，不要怕，我来扶你起来”、“摔倒了，不要怕，一、二、三自己爬起来”。而且采用了小班幼儿感兴趣的木偶表演，通过边看边议，以及让幼儿与木偶对话，为木偶们动脑筋想办法等手段，让幼儿在愉快的活动中，大胆地用比较规范的语言表达自己的想法，鼓励小朋友不怕困难，摔倒了自己爬起来，做个勇敢的孩子。
五、活动过程：
（一）引起兴趣：今天，老师请来了几位小动物来表演节目，你们想看吗？
（二）初步感知：（分段观看表演，边看边讨论）
1、从开始——小兔说：“哎，你太重了，我扶不起” 问：
（1）大象怎么啦？
（2）小兔看到大象摔倒了，它怎么说？ （学说短句：“大象，不要怕，我来扶你起来”。先个别幼儿回答，后集体练X。）
2、从小猪出场——“哎，你太重了，我扶不起”。 问：谁又来帮助大象，它是怎么说的？（集体练X以上短句）
3、小猫出场“喵喵喵” 问：
（1）谁又来帮助大象了？
（2）小猫会对大象说什么？ （请个别幼儿上台来对大象说“大象，不要怕，我来扶你起来”）
4、过渡提问： 三个小动物都扶不起大象，这可怎么办？
（1）请幼儿讨论有什么办法让大象起来？
（2）个别幼儿讲自己的办法（2－3名）。
5、看最后一段表演 问：小动物对大象说了什么话，大象爬起来了吗？ （练X短句“摔倒了，不要怕，一、二、三自己爬起来”）
（三）反复感知：（完整观看表演，引导幼儿学着讲讲）
1、交代表演名称。 2、要求幼儿一边看表演，一边可以和小动物一起表演。
（四）迁移运用：
1、出示小熊，它走着走着就摔倒了。（师：哎呀，小熊摔倒了，我们怎么对它说？）
2、如果你摔倒了，你怎么办？
3、小结：鼓励幼儿摔倒了不要怕，自己爬起来，做个勇敢的孩子。
活动反思：
从教师制定的目标来看，还是比较合理的。既有语言活动的要求，练X短句。同时也渗透了德育教育，对幼儿进行勇敢教育。因此，从活动的选材和制定的目标都是非常适合小班年龄阶段的幼儿的。对重点的把握也是比较准确的，突出了语言活动的语言性。
从整个活动的过程来看，采用木偶表演的形式吸引了幼儿的注意力，使幼儿在看看讲讲的过程中，自然地融入到故事的情节中，幼儿的主动性得到了较好的发挥。教师活动的设计过程中注重了每个环节之间的衔接比较紧凑，过渡较自然。良好的教学形式使幼儿的参与性较好，师生间的呼应体现较好。 但作为语言活动，总的说来幼儿学的对话量比较少，尤其是需要掌握的短句，可让更多的幼儿练X讲讲。此外，还可在分段表演中采用不同的形式让幼儿学说对话，如小熊的对话由老师来讲，小猪和小猫的话可请个别幼儿、集体幼儿练X和分组练X，让幼儿到台前与木偶直接对话，更好地体验师生间、幼儿与木偶间的情感交流，从而也可让幼儿感受同伴间互相关心、帮助的情感。另外，教师在操纵木偶要注意方向的一致性。总之，在活动中教师还缺乏一定的随机应变能力，根据幼儿的能力及时地调控。
教学目标
1、感受故事中的情节，学说短句“一、二、三自己爬起来”。
2、鼓励幼儿不怕困难，摔倒了自己爬起来，做个勇敢的孩子。
3、培养幼儿的尝试精神。
4、意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。
教学重点、难点
学说短句“一、二、三自己爬起来”。鼓励幼儿做个勇敢的孩子。
活动准备
多媒体课件动物头饰
活动过程
（一）激趣导入：
1、今天，老师请来了几位小动物来表演节目，你们想看吗？
2、出示课件
内容（小熊、小羊、小兔、小老鼠、小猴五个角色，当他们看到小熊摔倒时，他们是怎么做的）
3、让孩子们把看到的内容用自己的话复述出来。
（二）感知、感悟
1、小羊出场
问：
（1）小熊怎么啦？
（2）小羊看到小熊摔倒了，它怎么说？又是怎么做的？
（先让孩子想一想，再说一说，最后看视频。）
2、小兔出场
问：小兔怎么做，它又是怎么说的？
（再次让孩子想一想，说一说，最后看视频。）
3、小老鼠出场
问：（1）谁又来帮助小熊了？
（2）小老鼠会对小熊说什么？
（请幼儿上台来给他戴上小老鼠的头饰，让他们说说，想对小熊说什么呢？）
4、提问：
三只小动物都扶不起大象，这可怎么办？
（1）先让幼儿讨论有什么办法让小熊起来？
（2）大屏幕出示最后一段的表演
问：小猴对他们说了什么话，大家都爬起来了吗？
（练*短句“一、二、三自己爬起来”）
要求幼儿分组，学着前面的五只动物，也来演一演，注重语言的训练。
（三）拓展运用：
1、屏幕出示一只小动物，它走着走着就摔倒了。我们怎么对它说？
2、如果你摔倒了，你怎么办？
小结：鼓励幼儿摔倒了不要怕，自己爬起来，做个勇敢的孩子。
教学反思
在我的教学目标里，既有语言活动的要求，练*短句，同时也渗透了德育教育，对幼儿进行勇敢教育。我知道，随着家庭里的生活条件越来越优越，大多数孩子是在万般宠爱中长大的，依赖性强，独立性差，在家的时候，很多孩子摔倒了都是等着家长来扶一把的，因此，我先从孩子们喜欢的小动物入手，播放小动物摔倒后怎么办的视频让学生观看，从而引出自己摔倒后应该怎么办，鼓励孩子学会勇敢，学会独立。从活动的选材和制定的目标都是非常适合小班年龄阶段的幼儿的。但在教学活动中，我总觉得幼儿学的对话量比较少，尤其是需要掌握的短句，如果我能让更多的幼儿练*多讲，那就更好了。在我以后的教学活动中，我除了进行德育教育外，还要更重在语言方面的训练。
活动设计背景
幼儿园经常有小朋友跌倒，他们依赖性较强，本次活动将小动物跌倒后自己爬起来的情节迁移到*时生活，使孩子们在日常生活中乐意尝试自己来。
活动目标
1、初步感受故事中有趣的情节，并要懂得，跌倒了要自己爬起来。
2、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
3、领会故事蕴含的寓意和哲理。
4、初步懂得自己长大了，遇事能够试着面对。
5、引导幼儿在故事和游戏中学*，感悟生活。
教学重点、难点
能区分动物之间的大小，理解力气小拉不动大动物的原因
活动准备
小熊、小羊、小兔、小猫头饰或毛绒玩具，小图书，桌面演示教具。
活动过程（活动过程的表述不必详细到将教师、学生的所有对话、活动逐字记录，但是应该把活动的主要环节很清楚地再现，即开始环节、基本环节、结束环节、延伸环节。注：重点表述基本环节）
一、教师提问，小朋友有没有跌倒，跌倒后怎么办，引导幼儿各自表达自己的经历和解决方式。
二、操作演示，情感情节，边播放动画片边讲故事。
1、运用桌面演示教具，边演示边讲故事前一段，并进行适度插问。小羊、小熊，怎么拉不动，依次请幼儿讲讲小兔和小猫为什么相互拉不动。而且一个个都跌到了。（通过直观操作比较，感受小羊、小兔和小猫小，熊大）。用操作演示的方法讲述故事最后一段，请幼儿帮小动物想办法小熊怎样才能起来。
2、教师有感情的讲述，幼儿完整的看完动画片。
3、结合故事内容采用夸张的动作和语气引导幼儿感受四只动物互相拉对方，可是最后都跌倒在地上的有趣情节。
三、幼儿自主选毛绒玩具，分小组操作演示，体验情感。教师引导幼儿相应演示小动物先后爬起来的情景，是幼儿充分感受“一二三自己爬起来”这句话的含义，隐性地引导幼儿跌到了可以自己爬起来，不用别人拉，产生愉快的情绪体验。
四、提供图书，幼儿可以自由的边看边讲，日常生活中鼓励幼儿跌倒不哭闹，自己爬起来。
五、个别操作，听听讲讲。
1、放故事磁带请幼儿按故事情节把小动物粘贴在故事背景图中，让幼儿再次体验感受自己跌倒自己爬起来。
2、鼓励能力强的孩子与老师一起讲故事。
3、日常生活中引导幼儿跌到了不慌张，知道怎么办。
教学反思
我选择了小班语言活动《一二三自己爬起来》，是因为在国培时我说的课也是这个活动。
如今的孩子多数都是在万般宠爱中长大的，自我、脆弱、依赖性较强，独立性教差。由于小班幼儿年龄小，对活动的注意力时间较短，所以在活动中我准备了一些小动物头饰和毛绒玩具，吸引小朋友的注意力。
1.活动中小朋友说的欲望比较强烈，大多数幼儿能举手、大胆的表述，既培养了幼儿的胆量，又培养了幼儿的说话能力通过活动的开展，幼儿从中受到了启发：我们小朋友如果摔倒了要自己爬起来，做个勇敢的孩子。
2.整个活动的过程中，整个活动过程中，孩子们积极性较高，课堂挺活跃。家长们也挺高兴，因为整个活动中，都是以孩子们为主，大部分孩子都有表现自己的机会。当然，还有部分孩子在对大的拉不动小的的原因还不明白。
⑴对幼儿的发展，孩子们觉得自己就是这堂课的主人，他们非常乐意接受本次活动。尤其是角色扮演时，孩子们更是带劲，兴趣特高。让他们在生活中做一些力所能及的事，明白只有通过自己努力，才能得到自己想要的东西。
⑵对教师专业发展的反思，通过本次活动，我更了解幼儿想要的是什么，应该要的是什么，老师教的应该是什么，老师以后做的是什么。
⑶对师幼互动的反思，这次活动，我充分的调动了孩子们的积极性，并且他们都觉得老师是妈妈，使这堂课的游戏环节达到了**。
3.对活动效果的评析。这次活动的教学准备还不够充分，但课堂纪律很好，气氛很活跃。在以后的`教学工作中，我还要不断的完善自己。
4、如果让我重新上这堂课，我会在上课前准备更充分，做一副背景挂图，和每个环节做一副图，上完课以后，把这些图贴到墙上，让孩子们每一天看到这幅图时，就想到自己的事情自己做。
——《滚起来》教案 (菁华3篇)
活动目标：
1.愿意参加探索活动，对不同物体的滚动现象感兴趣。
2.能够通过观察和操作，发现圆的物体可以滚起来的现象。
3.具有初步的动手探究能力。
活动准备：
1.经验准备：幼儿已有玩汽车、滚球的经验。
2.物质准备：足球、海洋球、牛奶罐、正方形积木、圆柱体积木、三角形积木若干，记录表人手一份、记号笔若干、贴贴纸、葡萄、手机、牛奶、透明胶、三轮车两辆、小推车三辆、课件、音乐。
3.环境创设：创设老鼠洞情境。
活动过程：
1.以“滚轮胎”导入，激发幼儿的探索兴趣。
（1）问题导入：怎样才能把轮胎和叮当球很快地送到对面去呢？
（2）请幼儿上台尝试。
（3）小结：用滚动的方法可以轻松地把轮胎和叮当球送到对面。
2.幼儿初次探索，发现不同物体的滚动现象。
（1）引导语：我们的好朋友小老鼠也想请大家帮帮忙，它从超市买了很多东西，想请小朋友用刚才滚轮胎和叮当球的方法，把它们送回老鼠洞。请你们帮小老鼠试试看哪些东西滚得动，哪些东西滚不动。
（2）幼儿自由选择材料操作，教师鼓励幼儿大胆操作，观察物体的滚动情况。
（3）集中分享：你发现哪些东西能够滚起来?这些可以滚动的东西有什么共同的地方？
（4）小结：海洋球、足球、牛奶罐这些东西都能滚起来，因为它们看起来圆圆的，所以容易滚起来。像三角形、正方形积木这些东西看起来不是圆圆的，滚不起来。
3.幼儿第二次探索，进一步感知圆的物体可以滚起来的现象。
（1）引导语：刚才我们和小老鼠一起发现了圆形的东西可以滚起来的秘密，在我们教室里还有什么东西也能滚起来呢？请小朋友们找一找，试一试，把可以滚起来的材料放到篮子里。
（2）幼儿自由选择材料进行尝试，教师巡回观察指导。
（3）集中分享：谁来说一说，你找到了什么材料？它能滚起来吗？
（4）引导幼儿根据尝试后的经验进行交流，帮助幼儿梳理经验，发现其共同处：它们都是圆的，会滚动。
4.迁移经验，感受生活中物体的滚动现象。
（1）引导语：原来在我们身边还有这么多可以滚起来的东西，现在每个小朋友的桌子上有一张记录表，请你们猜一猜记录表上面的东西能够滚起来吗？用贴贴纸或者画画的方式在括号里面表示出来。
（2）教师引导幼儿进行猜想与记录。
（3）课件梳理总结：生活中有很多东西都是圆圆的，可以滚起来，而且它们有很大的本领，给人们的生活带来便利。比如汽车、自行车、摩托车的轮子都是圆圆的，这样就开得起来了。
5.活动结束，整理材料。
师：让我们一起用圆圆的轮子，帮助我们轻松的把材料运出去整理吧！
活动目标：
1、通过观察和操作感知不同物体的外形特征。
2、探索、发现圆的物体滚动的现象,尝试用各种方法让圆的物体滚起来。
3、对物体的滚动现象感兴趣。
活动准备：
1、经验准备：
①幼儿已有玩玩具汽车、滚球的经验；
②幼儿已认识并能区分方形、三角形、圆形。
2、物质准备：
①乒乓球、圆形小球、方形积木、三角形积木、垫板、方形盒子、长尺子、三角形尺子若干；纸芯筒、奶粉罐、圆柱体罐子、一次性纸杯、轮胎、一次性圆形纸盘、圆形小圈、瓶盖、呼啦圈、玩具轮子若干。
②教学课件。
活动过程：
一、视频导入，激发兴趣
1、播放视频。
引导语：小朋友们，今天早上户外活动的时候我看到两位小朋友在玩球，我们一起来看看她们是怎么玩的？她们是怎么让球滚起来的？
2、小结：原来将球放在地上，用手推球，球就一直往前滚动起来。
二、玩一玩，初步发现滚动的现象
1、出示各种形状的材料。
引导语：今天我带来了一些不一样的材料，我们来看看是什么？(积木、垫板、尺子、盒子等)它们是什么形状的？这些形状的材料能不能像球一样滚起来？
2、幼儿自由玩，通过滚动乒乓球、圆形小球、方形积木、三角形积木、垫板、方形盒子、长尺子、三角形尺子，初步发现滚动的现象。
3、互相交流观察和操作的结果。
引导语：你刚才玩了什么？它能不能滚起来？为什么球能滚起来，三角形、方形的东西不能滚起来？
4、小结：原来三角形、方形有尖尖的角，还有长长的边，所以这两种形状的东西不容易滚起来。球圆圆的，没有尖尖的角和长长的边，所以它容易滚起来。
三、滚一滚，尝试让圆圆的物体滚起来
1、引导语：只要是圆圆的东西就容易滚起来。今天我带来了一些不一样的圆圆的东西，等会请你们去玩一玩，想想办法怎么让这些圆圆的东西滚起来？
2、幼儿自由玩，尝试让各种圆的物体滚起来。
3、集中交流：你们刚才玩了什么？是用什么办法让它滚起来的？
4、小结：原来只要是圆圆的东西都能滚起来，但是有些圆圆的东西要站着滚或者倒下滚，改变一下它的方向才能滚起来。
四、看一看，感知物体的滚动现象在生活中的运用
1、引导语：小朋友们，你们还见过什么东西也会滚起来？这些会滚的东西有什么本领？
2、播放视频《物体的滚动现象在生活中的运用》
（一）
①引导语：视频中你看到了什么？
②小结：小推车可以滚起来，因为它有圆圆的轮子，这样可以运许多玩具，帮助我们节省力气。
3、播放视频《物体的`滚动现象在生活中的运用》
（二）
①引导语：这些会滚动的东西对我们小朋友的帮助可真大。那会滚动的东西对大人有没有帮助呢？我们一起来看看。
②播放视频
引导语：视频中你看到了什么？
③小结：圆圆的轮子装在公交车、汽车、自行车上，让这些车子行驶起来，这样我们就能节省时间；圆圆的轮子装在餐车上，方便我们生活老师到处分发点心和午餐。
4、小结：我们生活中有很多会滚的东西。这些会滚的东西都有很大的本领，它们给我们的生活带来了许多的好处。
活动延伸：
家园合作：回家再找找还有什么东西可以滚，是怎么让它滚起来的，它有什么本领。
活动目标：
1、能积极尝试那些物品可以动。
2、体验自己身体滚动带来的快乐。
3、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。
4、培养探索自然的兴趣。
活动准备：
１、球、瓶、纸盒、桶、积木、轮胎、圈、瓶盖等材料若干。
２、适合滚动的场所、垫子。
活动过程：
１、探索发现会滚的东西。
①玩一玩准备的东西，说说哪些东西会滚。
②找一找。教室里有哪些东西会滚，交流找到的是什么。
③找一找操场上有哪些东西会滚，交流找到的是什么，是怎么样滚动的。
２、探索身体滚动。
①介绍游戏《乒乒乓》的玩法，将手臂弯曲，按儿歌节奏在胸前环绕边做边说“乓乒乓乒乒乓，轱辘轱辘一，轱辘轱辘二，轱辘轱辘三，辘轱辘轱四，上上下下前前后后，大家一起滚起来。
②幼儿在垫子上尝试身体滚动的方法。
③跃然自由滚动，说说自己像什么。
３、自由组合练*滚动。如：身体伸直向左右翻滚，抱着膝左右翻滚，像求、*、圆木、小蜗牛等。
教学反思
1、本次活动来源于孩子的生活，是孩子感兴趣的问题，所以在活动中孩子们始终保持着饱满的热情，在整个活动中始终以幼儿的操作探索为主，且紧密围绕着“滚动”这个有趣的现象而展开，充分发挥幼儿在活动中的主体性，把幼儿作为活动的主体，学*的主人，为幼儿提供自主探索、自我发现的机会和条件，淡化了“教和学”的界限，让幼儿在活动中充分体验玩滚动游戏的乐趣，满足了幼儿的探索欲望，使幼儿在玩中获得了知识、提高了能力。
2、活动内容有趣，操作性强，符合幼儿的年龄特点，特别是在探索活动中，层层递进加深了探究难度，但是在教师的适时指点和引导下使得难点迎刃而解，整个活动在轻松愉快、充满情趣的气氛中进行，让幼儿始终保持浓烈的兴趣，使教育极富感染力，效果甚为理想，到寓教于乐的目的。
3、活动环节层层深入、循序渐进活动中以球为切入点，在二次操作的过程当中，逐层递进、层层加深，教师有层次、有步骤的抛出探索要求，幼儿带着问题进行一系列的探究活动，每个环节间有着内在的联系，有助于推进幼儿较深入探究滚动物体的外形特征和它们的不同现象，积累丰富的感性经验，体验发现的乐趣。
4、实效性强，面向全体幼儿，共同参与活动中，为幼儿创设宽松自由的探究氛围、使每位幼儿都有参与探索和发现的机会，所有的科学现象都是让幼儿经过自己的亲身体验获得的。真正让每个幼儿做到在“玩中学”“做中学”促使幼儿自主地与材料的互动中建构经验，激发幼儿探索的欲望，体验探究的乐趣。
活动中不足的是：本次活动有些单一，活动过程中只探索了哪些物体能够滚动，哪些物体不能够滚动，其实不同的滚动物体他们的滚动面也的不一样的，这点应该在活动中也有所体现，让幼儿有所了解，这样有助于帮助幼儿积累经验。
——小手小脚小班教案 (菁华3篇)
一、教学目标：
1、学*儿歌，有表情地会朗诵儿歌。
2、通过观察图片、手指等游戏了解儿歌。
3、感受同伴之间的游戏乐趣。
二、活动准备：
1、手指画一张。2、幼儿用书一套。3、磁带。
三、活动过程：
1、通过讲述故事的形式来引导幼儿的趣味性，然后提问幼儿故事中所包含的几个问题。
如：故事中讲述的手指妈妈有几个宝宝，宝宝的名字叫什么。
展示幼儿图书，手指画面提问有关手指的问题。u
如：第一幅小孩指的哪个手指，手指叫什么名字。
2、 通过简笔画，加深幼儿对手指的认识。
如：画个手指画，提问幼儿手指的`名字。
通过场景、变换等魔术等形式来引导幼儿玩游戏、念儿歌，反复练*。
3、放磁带让幼儿伴读，之后一边伴读一边作动作。
幼儿与幼儿之间分角色表演，为巩固幼儿对手指的认识，以至于达到会说会唱儿歌的最终目的。
4、仿编儿歌。
教学活动：
主题：
小手小脚—小手小脚
目标：
感受儿歌的韵律，根据自己的理解学着改编儿歌。
准备：
幼儿的手印脚印
过程：
1、请幼儿找一找哪个小手印、脚印是自己的。
2、学念儿歌“小手和小脚” 教师边念儿歌边做动作，便于幼儿记忆，带领幼儿重复念儿歌并学做动作。
3、改编儿歌：幼儿讨论小手和小脚还有什么本领，根据幼儿说的本领改编儿歌的内容。
4、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的*惯，学说普通话
5、能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。
教学活动：
主题：
小手小脚—小脚
目标：
1、能跟着音乐唱歌并做简单的脚的动作(踏、跳、走、跑)。
2、提高音乐节奏感
准备：
音乐
过程：
1、小脚本领大：我们的小脚会干什么?
2、欣赏音乐，熟悉音乐，了解歌词。“歌曲的名称叫什么，歌里唱了小脚有什么本领”。
3、让幼儿用动作理解踏、跳、走、跑。跟着音乐，教师念歌词，幼儿做动作。
4、幼儿学唱歌曲。
教学活动：
主题：
小手小脚—这是谁的鞋子
目标：
可以将大小，形状相同的图形配对。
准备：
小鸡、小鸭、狗熊、小朋友的脚印和对应的鞋子
过程：
1.教师出示小脚印，请幼儿猜一猜这都是谁的脚印。
2.出示一些漂亮的小鞋子，请幼儿给小脚印穿上合适的鞋子。
3.有能力的幼儿给穿上鞋子的脚印按从大到小的顺序排队。
教学反思：
孩子们在游戏、实践、操作的过程中体会到了自己小手、小脚的本领，对自己的小手、小脚充满了自豪感。通过活动大多数宝宝都学会了自己穿鞋，还有一小部分宝宝还不能正确分辨鞋子的正反面。
活动目标
1：能在小脚踩印的过程中，感受踩印画的快乐。
2：欣赏感受踩印画色彩的美。
3：培养幼儿的创新思维和的大胆尝试的精神。
4：幼儿可以用完整的普通话进行交流。
教学重点、难点
幼儿能初步体验与同伴用小脚集体踩印一副完整作品的成就感。在活动中感受到团结合作的快乐。
活动准备
1：幼儿对秋天的季节性知识的掌握。
2：一张创作纸，制作成品图章，红，黄，蓝水粉颜料，水粉笔，毛巾。
活动过程
一：激发幼儿参与踩印画的兴趣。
1：出示手印画。
师：“看，这是什么？”
“对，这是我们小朋友用手印出来漂亮的图画，你们的小手真能干。”
师：“咦，除了用手印画，小脚能印出这样漂亮的画吗？”
“来，看看我们的鞋底，和*时有什么不一样？”
幼儿说的…….
师：“对，每个小朋友的鞋底都有两个图案，看看像什么？”
2：教师示范踩印画
师：“你们看看老师的鞋底也有，我去试试能不能把它印下来。”
教师示范
师：“我们一起来试一试，快来快来。”
二：师生共同游戏
幼儿轻松愉快的进行踩印
师：“找个毛巾亲亲嘴，在和白纸亲亲嘴喔。”
“我们把树叶铺满一些好吗？哪有空白的地方？”
“这儿有，这还有，那还有。”
“小心不要撞到朋友了。”
三：远观，欣赏画面
1：远远的坐下来，欣赏踩印画独特的效果，感受作品的美。
师：“哇，这张纸都被你们的小脚印满了。”
“哇，好大好大的一幅画，所有朋友的小脚印都在上面。”
2：感受添画树干的完整性
添画树干：“老师用神奇的笔添一添，看变成了什么？”
师：“老师的小手能干吗/”
“我觉得你们的小脚更能干。”
四：合作留影
师：“我要告诉你们的爸爸妈妈，你们小脚真能干，我们一起合张影吧。”
教学反思
通过这堂课，我明白指引幼儿快来学*的方向，培养幼儿终身学*的能力；逐渐淡化教师的教，突显幼儿的主动参与，主动学*。
——行动起来作文范本10份
保护环境，行动起来
在这个美丽的蔚蓝色星球上，有着让人美不胜收的亮丽风景，有着让人目不暇接的名胜古迹，有着令人眼前一亮的神奇的自然景观。春天的明媚娇艳、百花齐放；夏天的绿多荫浓、烈日炎炎；秋天的瓜果飘香、色淡叶疏；冬天的银装素裹、万里雪飘，无不体现出欣欣向荣的和谐景象！“红花绿草满园栽，风送花香碟时来。”
然而，有一天，一个恶魔来到了这里，他卷着沙尘暴，挟着病毒细菌，带来了漫天的垃圾纸屑，他的名字叫——污染。
他将原本清澈见底的河流湖泊变得肮脏不堪，他将原本树木丛生的'森林变得光光溜溜，他将原本茂密的草丛变成一块块荒地，他将原本清新凉爽的空气变得乌烟瘴气，许多动物植物不得不面临惨痛的决定：灭种！那些因为滥采滥发而失去家园的鸟儿，无助的在天空周旋，悲凉的看着那个破烂不堪的家，那些因为水质污染而无法继续生存的鱼儿，绝望的浮在水面上睁大眼睛望着天空，似乎在诉说着什么??
人们啊，请醒悟一下吧！不要再让那个恶魔继续猖獗下去了，请从身边的小事做起，善待身边的动植物，爱护身边的环境，让那个恶魔从这个地球上永远的消失到！要知道，世界万物是互相关联的，如果不善待环境，总有一天也会危及自身的生存！
庄子曾经说过“顺之以天理、行之以五德、应之以自然”当你捡起一片纸，你就为世界减少了一份污染；当你种下一颗树，你就为世界增加了一抹绿；当你回收了一块电池，你就为世界保留了一片肥沃的土地！也许一个人捡起一块纸没什么大作用，但如果每个人都捡起一块呢？也许一个人种下一棵树没什么大不了，但如果每个人都种下一棵呢？
不要整天大放厥词“我要保护环境！”光说不做是没有用的，让我们拿出实际行动，从身边的点滴小事做起。为了让河水继续清澈，为了让天空更加湛蓝，为了让动植物们重新拥有一个赖以生存的家，让我们一起“减少污染，行动起来！
森林是一个美好的地方，是地球上可再生自然资源及生态系统的主体。在人类的生存和发展中起着不可代替的作用。森林就像一个巨大的吞吐机，每年吞噬着大量的'二氧化碳，又制造出大量的氧气，被人们誉为“地球之肺”。森林又像一个巨大的抽水机，从土壤中吸取大量的水分，再散发到空气中。森林还有涵养水源、保持水土的作用。森林带给我们带来许多好处，可是森林却时刻面临着火的威胁。
在一篇篇新闻报道中，我就常常看到因人类而引发的森林火灾。20xx年在福建省某镇的一个山庄，因为一个农民在菜地里烧杂草而不小心引发了森林大火，受灾森林面积高达28公顷。火灾持续了19个小时，扑火费用为29万，造成5人死亡；20xx年，某地有一林场因村民抽烟引发森林火灾，森林受害面积达1000多亩，4名扑救人员死亡。这全都是因为个人的疏忽而造成的。有时候，你的一个不经意的举动，不仅会给森林带来灭顶之灾，更会使人类自己身处水深火热之中。
比如：人们燃放烟花，离开时火没有完全熄灭，都容易引起火灾。或者有人在山上抽完烟，随手扔下的一个小小的烟头，也可能导致一场大火灾……森林在我们的生活中扮演着重要的角色，为我们贡献了很多很多，而且，森林是动物们生存的家园，失去森林，动物们将无家可归，这必然导致动物数量的下降，甚至灭绝，所有生活在森林中的生物都将面临灭顶之灾。如果我们失去了森林和生物。那我们的生活必将乱了套。所以我们要防范森林火灾。我们可以从这几方面展开：一、大力宣传防火知识，提高人们的防火意识。二、我们要严格控制烟花爆竹的燃放，把可能会导致火灾发生的因素控制起来。三、当火灾发生时，我们要学会使用手上的灭火工具，将破坏降低到最低。预防森林火灾，防范森林火灾。
最后，我在此呼吁大家：森林防火人人有责！森林防火贵在预防！
地球妈妈哺育着我们，可是如今呢?人类为了自身的利益，不顾后果的砍伐树木，破坏生态*衡。人类只有一个地球，而地球正面临着严峻的环境危机，地球妈妈哭泣着，有气无力的叫道救救它!
如今，人们乱砍伐，令郁郁葱葱的森林转眼间变成了土地;另清澈见底的小溪转眼间变成了“垃圾堆’……。
一个个铁一样的事实告诉我们，他们威胁着生态*衡，危害着人类的健康，地球妈妈也陷到了困境。
为了地球妈妈，也为了人类自己，让我们行动起来，从身边的点点滴滴做起，节约每一度电，节约每一滴水，多栽一些花草树木 和花草。为了我们的地球妈妈，我们不要使用一次性筷子了一次性物品。不要再无休止的破坏了。我说的虽然是一些不起眼的小时，但如果每一个人都这样做，就不是一点小事了。
广大的社会群众们，所有的人类们，我们只有一个地球，只有一个人让我们赖以生存的地方，让我们一起来拯救他，拯救我们的家，只有一片蓝天，我们只有一个属于自己的家园啊!
保护地球从我做起，不要再去生害，地球我们唯一的家。
自古以来就是中华民族的摇篮，黄河流域的中游则是中华文明史的主要发祥地。但是现在，关于黄河我们听到的更多的是她日深一日的泥沙与日甚一日的干涸。河床不断抬升，乃至黄河河底的沙土竟然开始在城市的上空漂浮。这是多么严峻的现实!黄河流域曾经是森林密布，土地肥沃，气候湿润的优良居住地，为什么现在会这样?
其实很简单，就是因为种种原因导致黄河断流，水土流失，泥沙淤积和水污染。现在如果你亲眼目睹这样的情景的话，就会感到十分可惜。黄河的水已经被“染”成黄色。黄河已没有昔日的英雄气魄、黄河滚滚也不再是浩浩荡荡的了。与李白的诗句“黄河落天走东海，万里写入胸怀间”已不相符了。但在我的心中，黄河却永远都是那么伟大与壮观。我以一个小公民的身份呼吁海内外的炎黄子孙们：行动起来，拯救黄河!我相信，只要每一个炎黄子孙行动起来。那么，伟大的母亲河一定能焕发昔日光彩.黄河，母亲河，她怀抱婴儿，让甜甜的乳汁流淌，哺育了一代有一代中华儿女，造就了华夏灿烂的文化。她以其巨大的凝聚力和创造力，带领中华民族像长流不息的滔滔河水，奔向美好的未来。*年来,于全球气候变暖以及环境遭受破坏等因素，我国很多粮产区颗粒无收，人畜饮水出现危机，因此“保护母亲河”这一行动得到了公众的广泛响应。作为中华文明的发源地，黄河一直被中华民族誉为“母亲河”，但由于黄河**生态环境屡遭严重破坏综合治理母亲河迫在眉睫。植树造林又是“一年之际在于春”，是每个公民义不容辞的责任，保护母亲河,
同时也呼吁更多人共同参与进来，
让我们从点滴做起，为维护赖以生存的生态环境尽一份力量。
*年来，自然环境恶化，人们正进行调查，“凶手”到底是谁。报纸出来了，上面登着“凶手”的名字呢！我看看，我大吃一惊，“凶手”竟是人类，我迷惑不解，对此事进行了调查?
这几年来，对人类为了餐桌上的一盘菜而采用卑劣的手段滥杀无辜的行为进行了血泪控制。人们乱砍滥伐，随意捕杀森林动物，还浪费了大量水资源，这才使自然环境恶化，至今，我才深知，人类并不是冤枉的，人类才是真的“凶手”。
人类犯的罪太多，数脚指头和手指头也数不过来，就拿这件事来说吧。
那天，我兴高采烈的来到小河边，这儿的景物令我惆怅满怀，失望及了：**的树木早就落了叶，旧像生病垂危的老人在**，又干枯，又没劲，他们垂头丧气，无精打采的望着散发出一阵阵臭气的河水。只见河面上飘着一些泡沫，河水又黑又脏，水里大半的鱼都死了，只有一些生命力顽强的的小虾和鱼在拼命的挣扎着，有力无气，河水像死了一般宁静。往日这常常充满欢声笑语，这里的景物飞一般的消失了，迎来的却是令人厌恶的景象。你说，这是为什么？
我也觉得奇怪，便偷偷的进行了调查。糖厂的废水里含有废油，纸厂的废水又脏又臭，医院的废水含有大量的病菌?这样的污水排放到河里，还不使河水变化吗？*日里，我们时不时的来到小河边赏花，看景，照相?可如今呢？这变得像监狱一样，谁也不想来。
造成这样的`损失，就是人类所为，如果不信，你就去看看，调查，我决不会骗人，决不会冤枉人类，我以一个小学生的身份，向全世界呼吁：人类，保护地球吧，使我们的地球成为最美的地方。
水域的污染直接威胁着人们的健康，破坏着水产资源。为人民的健康，为了使河水不再污染，让我们每一个同学，每一个家庭，每一个单位，都动员起来，从现在开始，救救我们赖以生存的地球吧！
自古以来就是中华民族的摇篮，黄河流域的中游则是中华文明史的主要发祥地。但是现在，关于黄河我们听到的更多的是她日深一日的泥沙与日甚一日的干涸。河床不断抬升，乃至黄河河底的沙土竟然开始在城市的上空漂浮。这是多么严峻的现实！黄河流域曾经是森林密布，土地肥沃，气候湿润的优良居住地，为什么现在会这样？
其实很简单，就是因为种种原因导致黄河断流，水土流失，泥沙淤积和水污染。现在如果你亲眼目睹这样的情景的话，就会感到十分可惜。黄河的水已经被“染”成黄色。黄河已没有昔日的英雄气魄、黄河滚滚也不再是浩浩荡荡的了。与李白的诗句“黄河落天走东海，万里写入胸怀间”已不相符了。但在我的心中，黄河却永远都是那么伟大与壮观。我以一个小公民的身份呼吁海内外的炎黄子孙们：行动起来，拯救黄河！我相信，只要每一个炎黄子孙行动起来。那么，伟大的母亲河一定能焕发昔日光彩.黄河，母亲河，她怀抱婴儿，让甜甜的乳汁流淌，哺育了一代有一代中华儿女，造就了华夏灿烂的.文化。她以其巨大的凝聚力和创造力，带领中华民族像长流不息的滔滔河水，奔向美好的未来。*年来,于全球气候变暖以及环境遭受破坏等因素，我国很多粮产区颗粒无收，人畜饮水出现危机，因此“保护母亲河”这一行动得到了公众的广泛响应。作为中华文明的发源地，黄河一直被中华民族誉为“母亲河”，但由于黄河**生态环境屡遭严重破坏综合治理母亲河迫在眉睫。植树造林又是“一年之际在于春”，是每个公民义不容辞的责任，保护母亲河,
同时也呼吁更多人共同参与进来，
让我们从点滴做起，为维护赖以生存的生态环境尽一份力量。
现在的人们认为我们的地球很健康，还可以肆无忌惮的乱来，可是，你们知道吗?地球妈妈现在并不象人们想的那样，我们的妈妈已经伤痕累累，再也禁不起人类的摧残了!
原来的地球妈妈是那样的美丽，宇宙中的每一个星球都羡慕她，在地球上，绿树成荫，鲜花盛开，河流清澈见底，动物与人类都生活得很和谐。可是，随着科学技术的发展和人们生活水*的提高，我们的地球妈妈病得很重!这是什么原因呢?都是人类自己造成的!人们大量开采煤矿、石油、砍伐树木，影响生态环境。马路上到处是汽车，它们排出的尾气污染了大气层。还有一些人吃了东西的包装袋随手乱扔，垃圾到处都是。地面、河流都被污染了，地球妈妈往日的风采不复存在，她受到了其他星球的嘲笑和蔑视!
现在的地球妈妈经常生重病，自然灾害频频发生!地震、洪水、沙尘暴等等。小朋友们让我们行动起来吧!从小做起，一起保护好我们共同的妈妈，让她恢复原来的面貌，甚至比原来还美!
我是一名环保小卫士，我经常去公园一边欣赏风景，一边保护环境。
有一天，我看见一个小朋友在草坪上打闹嬉戏，小草被他们踩弯了腰。他们饿了顺手从兜里拿出了小食品，吃完后，把食品袋东扔一个，西扔一个；渴时顺手拿出了一瓶饮料，喝完饮料后他们把空瓶扔在了地上，然后又在草坪上蹦蹦跳跳，一阵风吹来，我仿佛听见了小草的哭声。我实在是忍无可忍，就愤怒地走到他们面前说：“你们太不注重环保了，你们看，小草的腰都被你们给踩弯了，如果被踩的是你们，你们能忍受这样的痛苦吗？”说完，我顺手将地上的垃圾捡了起来，扔进了垃圾桶里。他们都羞愧的低下了头，也学着我的样子把垃圾捡起来，扔进了垃圾箱里。我心想，这次是让我给遇上了，如果下次又有人破坏环境，但那时我正好不在可怎么办呢？于是我做了一个板子，然后放在了小草旁边，上面写着：请爱护我们的环境。
地球是我们的家园，让我们大家行动起来，保护今天的环境，明天的家园。
我们美丽的城市现在不再美，我们可爱的城市现在却不在可爱，我相信，你希望看见一个美丽又可爱的城市吧!现在行动起来吧!让我们的城市换上一件美丽的新装。
看!我们的城市，我们那清澈而有活力的清溪河，如今人们都把它叫做“臭水沟”。以前，人们还用河里面的谁来洗菜，游泳。而现在远远的看着都叫人恶心。以前清溪河的水清澈见底，，而现在呢，河面飘着厕所里常见的垃圾，看着就让人恶心，**的人一点儿也不讲究，一有垃圾就往河里扔，本来以不成样的河水，现在就更不成形了。
看!街上，行人来来往往，无意间就会发现地上又多了一些垃圾，而过路的行人那么多，大家都踩着垃圾就这样过去了，很多人看见了也不捡起来扔进垃圾桶里。
看!墙上的一些符号，全是一些广告，把整个城市弄得脏稀稀的，也影响了城市的相貌，变得狼狈不堪。而那些看到他们在墙上乱画的人也不去阻止，而是眼睁睁的看着我们的城市被破坏。
交通当然也一样，大家都不遵守交通规则，想从什么地方过马路就重那里过，更让人不能忍受的是，到处都有红绿灯，可是有些人偏偏要闯红绿灯，所以每年都会出现很多车祸。
让我们行动起来吧!让我们的城市变得更美丽，让我们的城市变得更可爱吧!!
其实，有些事情并没有说起来的那么容易，却也没有想起来的那么困难。真正让我们感觉到为难的，是心中的那份不断的妥协和逃避。有一句这样的话，虽然想不起来是哪位作家说过的。但我一直引为经典。脑中反复千万次，不如立即行动这一次。
所谓万事开头难，在我的理论观点里。最难的那一段应该就是刚开始的不*惯和生疏之下的抗拒和排斥。其实，所谓的千难万险，不过是自我脑海中逃避的借口和推脱的理由。当你真正行动起来的的时候才会在体验和收获中逐渐明白：所谓的千难万难，只要行动起来无论什么事情都不难。因为想得好不如说得好说的好却又不如做的更好。毕竟实践是真理，行动才能懂得。
刚开始流行网上购物的时候，弟弟爱赶潮流也觉得网上的东西要比实点的便宜又好用。所以，那阵子快递电话左一个右一个。父母一开始并不认同，在发现那些东西质量不错以后。这让我们赶上时代的想法。让我学着使用支付宝，所以我四处向别人打听请教。在别人的'描述中，我总是*惯性的脑补着各种可能，和可能存在的风险。毕竟是新手，再说了关于金钱这种事在一个陌生的行当里一朝不慎就可能满盘皆输。我不敢赌想要学*却也不知道从何处开始从哪里下手，也许，是因为想着脑补的各种可能所以心生抗拒，愈发不愿意学*这项技能，在这赶风的潮流里有进一步的突破和进展。
但是，随着信息技术遍布全球。网上交易似乎已经成了必要的交易工具，再不是想与不想就能做与不做的问题了。所以，本着对新事物的好奇探索，我一步步的掌握要领，等到真正投入并掌握这项技能的时候，却发现它原来并没有我所想象的那么困难与繁琐。
被成就感逐渐包围的时候，我才真正明白：其实，很多事情也许并没有我们想象的那么难，只是在规划和执行之前我们过多的去考虑风险反倒把简单的问题复杂化有些草木皆兵，以至于很多时候因为害怕承担风险，所往往还没开始就宣告结束。
所以，当我们决定要执行一件事情的时候，最好不要去过份设想太多不切实际的后果。因为只有实践之后，我们才会真正的明白，行动起来其实事情并没有想象的那么难，艰难的只是打败那个不愿抉择不愿行动的自己。
——幼儿园大班体育优秀教案活动《身体动起来》范文五份
活动目标：
1、通过尝试，引导幼儿学会转身接球的技能。
2、通过层层递进的转身接球练*，培养孩子身体的灵活性和协调性。
3、通过活动，让孩子体验参加体育活动的乐趣，能自觉遵守体育活动的规则，培养幼儿敢于挑战的精神。
4、发展走、跑、跳等基本动作及动作的灵敏性、协调性。
5、锻炼幼儿坚持到底的意志，吃苦耐劳的精神。
活动准备：
幼儿人手一个皮球
活动过程：
一、热身活动
1、每人抱球听哨音踏步进场。
师：孩子们今天和球玩一玩，你们愿意吗？一起出发吧！
2、听哨音队列练*，站好原点，游戏开始之前，我们一起做球操。
二、基本部分
1、第一次玩球，揭示课题。
师：你们会玩球吗？（会）就在原地玩一玩，看谁的方法与众不同。
你是怎么玩球的？教师有针对性地指名2-3个幼儿说一说，玩一玩。
师：我们可以有多种方法来玩球，可以拍球，滚球，运球……今天老师给小朋友带来一种新的玩球方法，仔细看，我是怎么玩的？
教师示范转身接球。
提问：我是怎么玩的？指名能力较强的幼儿回答。
总结：先抛球后转身再接球，这叫转身接球。
2、第二次玩球，学*转身接球
师：你想玩一玩吗？请你在老师的周围找个空地试一试；你转身接球成功了吗？
师：一起来玩一次。请成功的小朋友往后退一步，没成功的，站在原点上。我们再给没成功的小朋友一次机会，让他们再来试一次。请小朋友说一说他们为什么没成功或者演示（引导说出关键点：拍球不能离自己身体太远，否则接不到；也不能太*，否则会撞到自己，球就会滚掉。）再玩一次，成功的小朋友回原位。
师：回到位置，我们一起听口哨来玩转身接球。集体来2-3次。
3、第三次玩球，学*转两圈接球
师：你们的转身接球玩得很棒，老师要加深难度了，你能转两圈接住球吗? 请你找一个好朋友，两个人去比一比，看看怎样才能转两圈接住球。
师：转两圈接球你挑战成功了吗？
请成功的小朋友示范，教师为其点圈数，让其说一说为什么能成功？
师: 球要拍得高，转身要快，才能稳稳接住球。
4、第四次玩球，学*转多圈接球
师：转两圈接球也没难住大家，你们真棒！还想继续挑战码？你想挑战转几圈接住球？幼儿说一说。
师：老师十分期待小朋友能挑战成功。小朋友4人一组赶紧去试一试吧！
幼儿玩球，教师巡视幼儿是否都在挑战三圈及以上接球，跟幼儿一起玩一玩。
师：你转了几圈接住球的？请你站中间表演给我们看一看。（师幼一起点圈数，表扬）
5、分组玩球，体验成功
幼儿分组游戏，教师巡视，鼓励幼儿不断调整新高度。
三、放松运动
课后反思：
本节课为大班体育课，我选择了孩子们常玩的运动器械：球。在游戏化的课堂中让孩子去发现，去尝试，去锻炼。当然课堂中还是存在许多不足的。首先，在热身活动中，我是以跑步进场，带领小朋友们一起绕圈跑，跑得有点多，小朋友都有些累了，如果在热身活动中，能带领小朋友们做一些有关球的运动可能会更好，比如：抱球，转球等，可能会放松小朋友手部肌肉。其次，在整个环节设计中，还是有一些乏味的，整节课，我都是让小朋友站着的，可能因为在室内场地的关系，如果不排队站好，总感觉整节课会比较乱，小朋友会不听老师的。所以导致整节课都是让小朋友站在位置上的。然后在开始的时候，太快进入主题了，球是怎么玩的？可以让孩子们自由讨论，更能让孩子们了解球的玩法。在后面环节如何引导孩子们才能拍球拍的高接的稳，引导不够，导致有些幼儿是没有能完全掌握这个技能。在幼儿练*转身接球的时候，可以让孩子们站在位置上一起练*，成功的小朋友离开位置，则失败的小朋友再一起练*，这样更能掌握技能。最后，如果在环节中能设计一些游戏，提高孩子的兴趣，会更能快速的学会接球的技能。
小百科：球是以半圆的直径所在直线为旋转轴，半圆面旋转一周形成的旋转体，也叫做球体。球的表面是一个曲面，这个曲面就叫做球面，球的中心叫做球心。
活动目标：
1、加幼儿有关旅游知识的了解，促进幼儿对旅游经历的回忆。
2、培养幼儿快速整理、创设环境的能力。
活动准备：服装、帽子、票子、红旗、食品、包等。
活动过程：
一、引出主题：
1、师：你和爸爸妈妈出去旅游过吗?除了你们一家，还有谁也在旅游?你们和其他人不认识怎么会在一起旅游?旅游团里除了游客还有谁?导游负责干什么?司机呢?
2、师：春天快到了，旅游的好时机又来了。娃娃家、单位里的人都会组织去旅游。今天我们就增加旅游团的游戏。
二、帮助幼儿增加对旅游知识的了解。
1、旅游前要做些什么准备?(去旅行社报名，买好旅游时所需要的物品，准备好背包……)
2、旅行社要为游客安排好司机、导游以及旅游时的路线等。
三、分配角色：
旅行社接待员两名，导游一名，司机一名。
其余游戏组自选负责人，自由组合进行游戏。
四、幼儿游戏：
1、重点指导：指导旅行社的旅游报名登记工作，启发接待员应向游客介绍有哪些旅游路线?什么时候报名?要带哪些东西?
2、帮助导游进行自身形象的包装。(如：戴上鸭舌帽、随身带红旗、包等)
注意事项：游戏要分组进行，每组幼儿不超过8人。
游戏规则：必须念完儿歌，才能往下跳。
玩法：教师将字卡贴在黑板的四周，其中每一张字卡都代表飞机飞行试验基地，开始，总指挥宣布飞行试验开始，随即飞机到达第一实验厂，如幼儿说出字卡飞机就继续进行飞行实验，如说错了飞机则停止进行修理直至学会这个字后方才继续飞行，最后到达目的后一起欢呼跳跃。
6、游戏名称：海底探宝 (适用班级：中、大班)
游戏目的：复*学过的字，培养幼儿的识字兴趣。
游戏准备：字卡、椅子、小奖品
游戏玩法：
教师先将字卡四散摆放在室内。幼儿站在小椅子上，集体念儿歌：“我是小小潜水员，练跳水，真勇敢;不怕风浪大，不怕海水寒;跳进大海里，来把珍珠捡。”然后，幼儿跳下来，捡起“珍珠”(字卡)，大声念出珍珠宝宝的名字。如念对，得一小奖品。
注意事项：游戏要分组进行，每组幼儿不超过8人。
游戏规则：必须念完儿歌，才能往下跳。
8、游戏名称：点兵点将
游戏目的：复*已经学过的字词。
游戏准备：字卡、小筐。
游戏玩法：两名幼儿将一小筐字卡反扣在桌上，并一字排开(根据字卡数也可并列几行)。用猜拳的方法分出胜负，胜者先开始游戏。边说儿歌“点兵点将，谁是我的好老将”边用右手食指从左向右点数字卡，点一个字读一个字音，当说到“将”时立即将右手食指所指的字拿起来认读，认对了，字卡放到自己跟前，认错了，继续反扣在原处，有第二名幼儿开始游戏，一人一次轮换进行。如数完字卡，儿歌未说完，继续返回从左向右点数。
活动目标
1.启发幼儿想像、设计一系列慢动作。
2.培养幼儿身体的控制能力。
活动准备
1.ppt课件：运动项目知多少
2.音乐：我爱大山
活动过程
1.观看课件：运动项目
（1）引导幼儿讨论，这些运动项目的动作有什么特点。
（2）如果把这些快动作，变换成慢动作，会是什么样子呢？
（引起幼儿的兴趣。）
2.模仿跑步动作
（1）引导幼儿想像跑步时的样子，然后用慢动作表现跑步的样子。
（2）用最慢的动作表现自己到终点处冲刺时的样子，
还可加上用身体碰触终点线或双手举起欢呼的动作。
（3）引导幼儿互相欣赏，说说谁控制，慢动作最有办法。
3.游戏：凝固
在音乐中游戏，增加游戏乐趣。
（1）引导幼儿按自己的意愿用慢动作来表演各种运动项目。
（2）请幼儿听到信号后做“凝固”状，使身体保持刹那间的姿势。
让幼儿说说自己做慢动作的感受。
（3）反复让幼儿练*各种动作的慢动作，锻炼幼儿身体的控制能力。
在用慢动作表现的时候，可引导幼儿不断向自己挑战，
逐步用最慢的动作来表现，从而体验快慢的相对性。
4.讲述感受
让幼儿充分表达自己对慢动作的感受，有利于他们加深对快慢的感知。
【活动目标】
1、尝试两人、三人合作*移走“大鞋”，发展幼儿*衡能力及互相协作的精神。
2、选择自己喜欢的方式，进行小组循环的“大鞋”游戏，充分体验合作运动的愉悦。
【活动准备】
用木版和宽牛筋自制的“大鞋”若干双，可供两至三个幼儿一起玩，大鞋上分别写有数字1、2。
【活动过程】
1、热身运动，活动活动筋骨。
2、两人合作“走大鞋”。
第一次尝试
（1）幼儿自由组合，两人一组分别选择一双“大鞋”进行合作“走大鞋”的尝试。
（2）教师巡视观察，注意发现幼儿在尝试过程中出现的问题，如：两人迈步不协调，步速不一致等，并引导幼儿积极探索。
（3）请幼儿说说自己走得怎样？如何才能走得更好？可以用动作配合语言表达自己的想法、做法。
（4）师幼共同总结“走大鞋”的好方法，即动作要领：后一名小朋友扶着前一名小朋友的肩膀；走的时候先出有数字1的鞋，再出有数字2的鞋，同时两人一起喊“1、2，1、2，……”的号子。这样就不会摔倒，两人才能协调一致地向前走。
第二次玩“走大鞋“的游戏
(1)在《踏浪》乐声的伴奏下，幼儿再次玩“走大鞋”的游戏。
(2)教师进行个别指导与帮助。
(3)请合作走大鞋成功的幼儿展示，并鼓励幼儿进行创新。
3、三人合作走大鞋
品尝到成功滋味的、身体*衡能力较强的三名幼儿自由组合走大鞋，方法同两人走，只是难度有所增加，三人必须密切配合、步调一致才能走好。
4、放松运动
幼儿小手捶捶肩、捶捶背、捶捶腿，使身体放松。
【活动延伸】：
1、将幼儿按人数分为两组进行pk赛。
2、两名或三名幼儿跨越障碍走大鞋也可作为亲子游戏（母子、父子或三口之家）进行。
【活动目标】练*投掷和快速跑的能力。
【活动准备】沙包若干，布置好场地。
【活动过程】
将幼儿分**数相等的四队，手拿沙包站在起跑线上。
游戏开始，教师发令后，每队排头的幼儿头顶沙包，（老师）从小路上急速向前走。走到小河边，取下沙包，单手将沙包用力向圆圈投去，然后双脚跳过小河，快速向前跑，绕过圆圈，按原路返回，拍第二个幼儿的手。依次进行，直至全部跑完。最后教师数一数各队圆圈里的沙包数量，以多者为胜。
【活动规则】
1、走小路时只能走不能跑，否则须从头开始。
2、前后两人必须拍过手，方可继续进行。
注意事项：
1、小路也可画成弯曲的，小河与投掷的距离可根据幼儿的情况变动。
2、如果圈内沙包一样多，则以速度快，守规则者为胜。
