［活动目标］
1、能积极探索玩具是靠惯性、发条、电能等动力动起来的。
2、乐于参加探索活动，并有良好的操作*惯。
［活动准备］
惯性玩具、电动玩具、拖拉玩具、机械玩具(发条)以及遥控、声控玩具。
［活动过程］
一、幼儿玩自己带来的玩具，初步探索玩具的不同玩法。
(1)幼儿自由的玩自己带来的玩具。
(2)请幼儿说说玩的是什么玩具，是怎么玩的。
(3)将幼儿带来的玩具按不同的玩法分类摆放。
二、幼儿交换玩具玩，进一步探索各种玩具的不同玩法。
(1)请幼儿讲几类玩具都玩到，加深对玩具不同玩法的体验。
(2)请幼儿说说自己玩了哪些玩具，是怎么玩的。
三、引导幼儿深入探讨玩具动起来的不同方式。
(1)出示打开的发条玩具供幼儿观察。
提问：为什么拧了发条玩具就会动起来?
(2)出示打开的电动玩具供幼儿观察。
提问：为什么打开开关玩具就会动起来?幼儿讨论后，教师出示电动玩具证实。电动玩具有电池，开关打开，电源接通了，就会动起来。
(3)接上电池，开关打开，电源接通了，就会动起来。
小结：现在我们知道了，有的玩具拧了发条就会动起来，有的玩具一推就会动起来，有的玩具打开开关就会动起来。
四、提供先进的玩具供幼儿观察操作。
(1)观察遥控玩具。
教师打开开关让幼儿观察玩具是否会动，然后问幼儿：玩具为什么会动?
教师操作遥控玩具后提问：让它动起来的是什么?这种玩具叫什么玩具?
(2)提供会录音的娃娃供幼儿观察。
让幼儿对娃娃说话并观察其反应。让幼儿知道娃娃身后有个小录音机，所以他会说出跟幼儿相同的话。
五、结束活动。
小结：这些玩具真有趣，它们都是工人叔叔和阿姨为了让小朋友玩得开心而设计制造出来的，如果你们发现了其他新的玩具，可以向大家介绍。
延伸：带幼儿到室外玩玩具。
教学反思：
本次活动的教育资源来自于孩子们喜欢的事物玩具，作为中班的孩子有他们的年轮特点，有意行为开始发展，适应了科学活动提出的幼儿的科学活动应密切联系幼儿的实际生活，作为我们老师应充分利用孩子身边的事物与现象作为科学探索的对象这一要求的。反思我理了以下几点：
1、教师评价与孩子评价
玩具先动起来的孩子给了鼓励，让孩子和同伴交流示范的时候孩子的参与欲望，最后经理奖励每个人的电池，但本课也还有很多不尽如意的地方。
2、示范观察与交流
让孩子在玩具工厂里摸一摸，做一做，拆一拆等达到了让孩子主动观察周围事物的目标。让一部分的孩子的玩具先动起来，并让玩具先动起来的孩子示范自己怎么安装电池的。让玩具安装上电池但不会动的观察自己安装的电池跟别人安装的有什么不一样。并让他们讲述自己的意见，也让孩子与孩子之间有一个沟通与讨论的机会。
3、经理送了每个孩子一对电池让孩子们拿着电池能使某些物件动起来，以达到孩子的学*环境由课堂转移到了我们实际的生活中来，这让活动由课内空间到课外空间的相结合。
活动名称：
“让玩具动起来”——安装电池
活动目标：
1、通过安装电池的活动，了解一些电池和安装电池的基本常识。
2、培养幼儿的动手、发现能力，并尝试以自己的方式记录探究过程。
3、了解电池给人们生活带来的益处和危害，增强幼儿的环保意识。
活动准备：
1、不同型号的电池若干；
2、钟表、手电、电动玩具、录音机、手机等；
3、记录单。
活动进行：
1、老师介绍活动任务要求：
第一个任务是；用老师准备的电池，让钟表走起来，让手电筒亮起来；让玩具动起来。
第二个任务是：在安装电池的过程中，让幼儿发现、观察、思考：电池上有什么小秘密？你是怎样安装电池的？找一找看安装电池有没有小窍门，好办法。
2、介绍记录单，鼓励幼儿把安装电池的方法，用自己的方式去记录。
提示：记录表上有个X，√？幼儿也可以自己画笑脸、哭脸等。
3、介绍活动一共分四桌，幼儿可以选择喜欢的物品去操作。
4、幼儿动手操作，老师观察、指导幼儿活动情况。
指导重点：
（1）电池上有什么标记？电池两头一样吗？你发现了什么小秘密？
（2）安装时电池鼓的一端顶在哪儿？*的一端放在哪儿？
（3）小钟表、手电筒、电动玩具等在安装电池的地方有什么标记？有没有和电池一样的标记？
（4）你为什么选择这个电池？你知道你装的是几号电池吗？
（5）幼儿的记录情况。
5、帮助幼儿总结归纳电池的一般常识和安装电池的一些方法。
（1）老师检查幼儿第一项任务完成的情况：让钟表走起来，让手电筒亮起来；让玩具动起来。
（2）老师引导幼儿把操作中的经验，进行归纳总结：
第一步：归纳有关电池的一般常识。
提问：电池上有什么标记符号？知道电池上有“+”正极、“—”负极。
电池的两端一样吗？知道鼓出来的一端是正极，*的一端是负极。
电池都是一样大小的吗？知道电池的大小不同，型号也不同。常用电池有1号、2号、5号、7号电池等。
第二步：引导、归纳安装电池的方法。
引导幼儿归纳安装电池槽中的弹簧和电池安装时的关系。知道把电池*的一端（负极）放在弹簧上，鼓的一端（正极）放在没有弹簧的一端。
引导幼儿归纳双向电池排列方法。知道虽然是两排，但仍然是电池*的一端（负极）放在弹簧上，鼓的一端（正极）放在没有弹簧的一端。
引导幼儿归纳单向两节电池的安装方向。知道电池是正级负级、正级负级相连。
引导幼儿发现说出：电池上正负极的标记，和电池槽中正负极标记的关系和作用。知道这些标记是告诉人们安装电池的方法。
6、了解电池给人们生活带来的益处和危害，增强幼儿的环保意识。
7、活动结束：幼儿可以到其他组去尝试，让别的玩具也亮起来、动起来。巩固所学的知识经验。
活动设计背景
中班孩子都好动，我发现他们在玩区角活动中对能动起来的玩具特别感兴趣，想让他们在原有玩的基础上进一步让孩子在实践中探索。
活动目标
1观察利用惯性，发条，电等能使玩具动起来的现象激发孩子探究学*的欲望。
2让孩子在操作交流中学会主动利用语言向人表达。
3对探索活动感兴趣，能大胆讲述探索过程与结果。
4愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5培养幼儿敏锐的观察能力。
教学重点、难点
通过让孩子的动手操作去了解电池的作用并学会正确的使用电池。能大胆地与人交流和积极探索事物的奥妙并在发现问题的基础上寻求答案。
活动准备
1汽车飞机等发条电动玩具若干。
2电池若干。
活动过程
一，创设情景，诱发兴趣。
谈话进入小天使玩具城要开张了可，可那里的玩具还有很多没安装好那里的总经理打电话要请我班的小朋友去帮忙。
二，自主参与，探索新知。
1，引导探索
由保育员当经理请小朋友到玩具生产工厂参观，在参观前经理提出要求，小朋友在参观的的过程中可以摸一摸，拆一拆，做一做，但要找出这些玩具有什么共同点，在参观结束后告诉老师和好朋友。
2，再次探索
在孩子初步了解电池作用的基础上让孩子学会正确使用电池，请孩子们去帮助安装还没有完成的电动玩具，以激发他们积极参与的兴趣，通过再次操作使他们发现问题：为什么有的孩子电池装上去了但玩具无法动起来？你安装的电池跟别人有什么不一样？再请玩具会动起来孩子示范安装电池。通过以上的提问让孩子注意观察别人，发现自己与别人的不同之处，培养他们的观察能力并让他们讲述自己的意见，这样可以体现孩子在活动中的主体性。
三，应用新知解决问题
将孩子分成两组，一组负责安装，另一组负责检查，让孩子之间有一个沟通讨论的机会。
四，扩散经验
通过以上学到的知识帮总经理解决了问题，总经理送了孩子们每人一队电池，让孩子们拿着电池尝试着让某些物件动起来，让孩子学*环境从课堂转移到了我们实际的生活中来。
五，活动延伸
你们的家里还有什么好玩的玩具让小朋友们一起分享，以培养孩子团结友爱共同分享快乐。
教学反思
本次活动的教育资源来自于孩子们喜欢的事物玩具，作为中班的孩子有他们的年轮特点，有意行为开始发展，适应了科学活动提出的幼儿的科学活动应密切联系幼儿的实际生活，作为我们老师应充分利用孩子身边的事物与现象作为科学探索的对象这一要求的。反思我理了以下几点：
1，教师评价与孩子评价
玩具先动起来的孩子给了鼓励，让孩子和同伴交流示范的时候孩子的参与欲望，最后经理奖励每个人的电池，但本课也还有很多不尽如意的'地方。
2， 示范观察与交流
让孩子在玩具工厂里摸一摸，做一做，拆一拆等达到了让孩子主动观察周围事物的目标。让一部分的孩子的玩具先动起来，并让玩具先动起来的孩子示范自己怎么安装电池的。让玩具安装上电池但不会动的观察自己安装的电池跟别人安装的有什么不一样。并让他们讲述自己的意见，也让孩子与孩子之间有一个沟通与讨论的机会。
3，经理送了每个孩子一对电池让孩子们拿着电池能使某些物件动起来，以达到孩子的学*环境由课堂转移到了我们实际的生活中来，这让活动由课内空间到课外空间的相结合。
教案部分活动目标：
1、通过安装电池的活动，了解一些电池的基本知识和安装电池的基本常识。
2、培养幼儿的动手能力，发展幼儿的探索兴趣。
3、了解电池给人们生活带来的益处和危害，增强幼儿的环保意识。
活动准备：
1、各种电动玩具：汽车、飞机、电子琴等。
2、不同种类的电池(充电电池、手机电池、纽扣电池等)小电灯泡、铜线。
3、有关电池正负极、不同种类电池的幻灯片、正确安装电池的视频。
4、废旧电池回收桶。正负极的符号图片“+”“-”
活动过程：
一、玩没有电池的电动玩具，引导幼儿发现电动玩具没有电池不能动。
1、师：小朋友，今天我们去科学探索。
2、师：探索活动室有好玩的'电动玩具，现在小朋友可以玩你们喜欢的电动玩具了。
3、幼儿自由的玩电动玩具。
4、师：小朋友，你们的电动玩具他们动起来吗?(不能)为什么不能?(因为他们没有电)怎样就有电了呢?(安装电池)
二、幼儿给电动玩具安装电池。
1、师：安装电池后就能动吗?请小朋友给电动玩具安装电池。
2、幼儿自由的进行安装，教师巡回指导，了解幼儿安装电池的情况。
3、幼儿安装好电池后再次玩电动玩具。
三、帮助安装错误的幼儿，引导幼儿了解电池的正负极并认识正负极的标志。
1、教师针对安装错误的幼儿进行引导，师：刚才电动玩具不能动是因为没有电池 可是现在安装了电池为什么还是不能动呢?谁知道为什么? (电池没有安装对或电池没有电。)
2、师，说的对，现在我们先来认识电池再来学*如何正确安装。(引导幼儿发现安装电池后电动玩具还不能动是因为电池的正负极安装不正确所致)
3、播放幻灯片。师：杨老师告诉你一个秘密(幼儿和老师一起在黑板前坐下来);电池有正负极。小朋友请看，有凸起的一端象带着一顶小帽子的就是电池的正极，在电池正极的边缘通常都会有一个符号，一般用“+”号来表示(出示“+”号图片)。没有凸起，**的一端就是电池的负极在电池的边缘都会有一个符号，用“-”表示(出示“-”号图片)。引导幼儿了解电池上正负极的标志。
4、我们知道了电池的正负极，现在，我们看看应该怎样安装电池?
5、师：刚才谁的电动玩具动起来了?谁能给大家说一说你的电池是怎样安装的?请安装正确的幼儿描述自己的安装方法。
6、师，你的玩具刚才动了吗?(没有!)哦，原来是这样。你也把你的安装方法向大家介绍一下吧。
设计意图：
我们班幼儿都很喜欢玩区角活动，特别是对玩具展览区情有独钟。因此我们把每个星期星期五定为玩具分享日，让幼儿交换着玩玩具。在活动中我发现他们对各种会动起来的玩具特别感兴趣。但是，当我问他们：“你们知道他们为什么会动起来？他们是靠什么动起来的吗？”他们都很迷惘，无法回答我的问题。所以，我就想让他们在原有玩的基础上，进一步让幼儿在实践中探索各种不同的玩具是靠什么动起来的。
活动目标：
1、引导幼儿探索，观察利用惯性、发条、电等能使玩具动起来的现象,激发幼儿进一步探究学*的欲望。
2、对探索活动感兴趣，并能大胆地讲述探索过程与结果。
活动准备：
1、汽车、飞机等惯性玩具、发条玩具、电动玩具若干。
2、三个筐、纽扣、绳子若干。
活动过程：
一、创设环境、直接导入。
金老师知道小朋友最喜欢玩玩具了，我们每个星期都有一次玩具分享日。今天小朋友又带来了很多玩具，但是今天小朋友玩的时候要想一想怎样让你的玩具动起来？玩好以后告诉大家你玩的是什么玩具？你是怎样让它动起来的？
二、分享发现现象。
1、我发现刚才小朋友都玩得很开心，现在请小朋友说说你刚才玩了什么玩具？你是怎么让它们动起来的？（请小朋友分类摆放）
2、××玩具、××玩具、××玩具我们用手推着动的，手放了以后它们还会动，它们有个好听的名字叫惯性玩具。小朋友一起叫一下它们的名字叫惯性玩具。
3、××玩具、××玩具、××玩具都需要上了发条才会动的，我们也给它们取一个好听的名字叫发条玩具。
4、我们再来看一下××玩具、××玩具、××玩具它们都是靠什么动起来的？我们一起来看一看它们的肚子里都藏了什么东西？（电池）原来它们是靠电池才动起来的，打开开关按纽电源接通了它们才会动起来。所以它们也有一个好听的名字叫电动玩具。
三、幼儿再次探索进一步感知外力作用对玩具动起来的影响。
1、刚才小朋友都把玩具宝宝分类了，那小朋友再想想如果我玩发条玩具的时候，发条拉的短一点和拉的长一点会有什么不一样呢？
2、我们再看一看惯性玩具，如果我推的重一点和轻一点，它们开的又有什么不一样呢？
3、幼儿带着老师的问题进一步探索。
4、教师小结：原来发条玩具的绳子拉的越长，它就跑的越快，而且跑的很远；拉的短一点它就跑的慢一点，*一点。惯性玩具推的重一点，它就开的快一点，远一点；推的轻一点，它就开的慢一点，*一点。
四、幼儿自制玩具。
1、刚才这么多有趣的玩具都是工人叔叔和阿姨为了小朋友玩得更开心才设计出来的，所以小朋友要爱护它们。现在郑老师也要请小朋友用你们能干的小手来做一件玩具？是什么呢？（教师出示纽扣和绳子）
2、小朋友想一想怎么样才能让纽扣动起来的？
3、教师示范做纽扣玩具。
4、幼儿自由制作玩具（打结的时候可以请其他老师帮忙，但是要注意礼貌）。
5、今天小朋友做了一件惯性玩具，以后我们到区角里去做电动玩具、发条玩具，好吗？现在我们一起到外面去玩我们做的玩具吧！（教师带幼儿走出活动室）
设计意图：
我们班幼儿都很喜欢玩区角活动，特别是对玩具展览区情有独钟。因此我们把每个星期星期五定为玩具分享日，让幼儿交换着玩玩具。在活动中我发现他们对各种会动起来的玩具特别感兴趣。但是，当我问他们：“你们知道他们为什么会动起来？他们是靠什么动起来的吗？”他们都很迷惘，无法回答我的问题。所以，我就想让他们在原有玩的基础上，进一步让幼儿在实践中探索各种不同的玩具是靠什么动起来的。
活动目标：
1、引导幼儿探索，观察利用惯性、发条、电等能使玩具动起来的现象,激发幼儿进一步探究学*的欲望。
2、对探索活动感兴趣，并能大胆地讲述探索过程与结果。
活动准备：
1、汽车、飞机等惯性玩具、发条玩具、电动玩具若干。
2、三个筐、纽扣、绳子若干。
活动过程：
一、创设环境、直接导入。
金老师知道小朋友最喜欢玩玩具了，我们每个星期都有一次玩具分享日。今天小朋友又带来了很多玩具，但是今天小朋友玩的时候要想一想怎样让你的玩具动起来？玩好以后告诉大家你玩的是什么玩具？你是怎样让它动起来的？
二、分享发现现象。
1、我发现刚才小朋友都玩得很开心，现在请小朋友说说你刚才玩了什么玩具？你是怎么让它们动起来的？（请小朋友分类摆放）
2、××玩具、××玩具、××玩具我们用手推着动的，手放了以后它们还会动，它们有个好听的名字叫惯性玩具。小朋友一起叫一下它们的名字叫惯性玩具。
3、××玩具、××玩具、××玩具都需要上了发条才会动的，我们也给它们取一个好听的名字叫发条玩具。
4、我们再来看一下××玩具、××玩具、××玩具它们都是靠什么动起来的？我们一起来看一看它们的肚子里都藏了什么东西？（电池）原来它们是靠电池才动起来的，打开开关按纽电源接通了它们才会动起来。所以它们也有一个好听的名字叫电动玩具。
三、幼儿再次探索进一步感知外力作用对玩具动起来的影响。
1、刚才小朋友都把玩具宝宝分类了，那小朋友再想想如果我玩发条玩具的时候，发条拉的短一点和拉的长一点会有什么不一样呢？
2、我们再看一看惯性玩具，如果我推的重一点和轻一点，它们开的又有什么不一样呢？
3、幼儿带着老师的问题进一步探索。
4、教师小结：原来发条玩具的绳子拉的越长，它就跑的越快，而且跑的很远；拉的.短一点它就跑的慢一点，*一点。惯性玩具推的重一点，它就开的快一点，远一点；推的轻一点，它就开的慢一点，*一点。
四、幼儿自制玩具。
1、刚才这么多有趣的玩具都是工人叔叔和阿姨为了小朋友玩得更开心才设计出来的，所以小朋友要爱护它们。现在郑老师也要请小朋友用你们能干的小手来做一件玩具？是什么呢？（教师出示纽扣和绳子）
2、小朋友想一想怎么样才能让纽扣动起来的？
3、教师示范做纽扣玩具。
4、幼儿自由制作玩具（打结的时候可以请其他老师帮忙，但是要注意礼貌）。
5、今天小朋友做了一件惯性玩具，以后我们到区角里去做电动玩具、发条玩具，好吗？现在我们一起到外面去玩我们做的玩具吧！（教师带幼儿走出活动室）
设计思路：
“让电动玩具动起来”这个做中学活动的主题来源于孩子*时的自由游戏。最*，我班最热门的玩具就是令孩子们爱不释手的“四驱赛车”，他们经常拿着不动的赛车来问我：“王老师，为什么我的赛车动不起来呢？”这说明大班孩子已不仅仅满足于单纯的摆弄玩具，他们喜欢探究玩具动不起来的真正原因，有时甚至将玩具赛车拆开，检查赛车内部的马达及各种零件等，这又表明孩子已经明显地意识到事物的因果关系。
根据*时对孩子的观察，我在“实验基地”里投放了大量有利于幼儿按自己的想法和意图进行操作的实验材料，比如各种型号的电池、螺丝刀、万用表等等，使他们有更多自由发现的`自主操作的机会。此外我们创设了“延中实验基地”作为“做中学”实验的特定情景。
教师创设宽松探讨的氛围，激励幼儿敢于向同伴置疑，勇于提出新问题，让幼儿带着新的问题、新的发现，在“延中实验基地”中进行新的尝试，探索让电动玩具动起来的秘密。
活动目的：
1、通过幼儿动手操作，探索使电动玩具动起来的各种方法，从而得知电池的相关知识（如电池的电量、电池的安装方法等）。
2、培养幼儿大胆尝试及探索的兴趣。
活动准备：
1、幼儿自带及教师收集多于幼儿人数的电动玩具。
2、各种型号的电池。（新、旧电池、低电量电池）
3、测电工具（万用表等）及电池装配示意图。
活动过程：
一、教师设疑：
1、幼儿扮演“小小实验家”进入“延中实验基地”的“玩具修理厂”，引起幼儿兴趣。
2、“瑛瑛博士”介绍实验室中的各种工具（电线、小灯珠、万用表等），并提问：为什么有的电动玩具动不起来？
3、“小实验家”猜想玩具动不起来的原因。
4、“瑛瑛博士”总结“小小实验家”的猜测。同时请“小小实验家”验证自己的猜测并用各种方法使玩具动起来。
二、幼儿探索：
1、幼儿按意愿分散选择电动玩具摆弄并尝试。
2、教师提醒幼儿做好实验记录。
三、幼儿交流：
1、幼儿交流修理玩具的不同方法。（可当场演示修理方法或播放先前的摄像，使修理过程再现）
2、教师提问：还有什么有关电池的问题？（幼儿生成）
四、让余兴未尽的孩子拿着玩具继续游戏。
目标：
1、尝试自己安装电池，使电动玩具动起来。
2、对探索怎样让电动玩具动起来感兴趣。
准备：
电动玩具若干、布置成玩具城、各种大小的玩具若干。
过程：
1、情景导入：
带幼儿去玩具城：
——老师带你们去玩具城，看看都有些怎么样的玩具？
“选一个你最喜欢的玩具去玩怎样?”
2、交流玩电动玩具的.体验：
幼儿玩电动玩具，老师观察指导：
——“你的玩具好玩吗？什么地方好玩？”
“玩具怎么会动？”
“电池装在什么地方？”
3、装电池，讨论出现的问题：
——“同样是电动玩具，为什么他们不动？是什么原因？”
“想办法让它们动起来好吗？”
幼儿尝试装电池：
——“为什么装了电池还不动？电池该怎样装？”
“为什么装电池方法正确，电动玩具还是不动？”
小结：电动玩具的装电池方法，电动玩具动不起来的原因。
4、解决问题，体验快乐：
幼儿再次安装电池，想办法让玩具动起来，并体验其中的快乐。
评析：活动一开始就能充分调动幼儿的积极性，每个幼儿在选出自己喜欢的游戏后，能积极发现玩具不能动的原因。部分幼儿不需要老师的提醒就能自己装电池，但对于多个电池的安装还哟一定的困难。
设计思路：
“让电动玩具动起来”这个做中学活动的主题来源于孩子*时的自由游戏。最*，我班最热门的玩具就是令孩子们爱不释手的“四驱赛车”，他们经常拿着不动的赛车来问我：“王老师，为什么我的赛车动不起来呢？”这说明大班孩子已不仅仅满足于单纯的摆弄玩具，他们喜欢探究玩具动不起来的真正原因，有时甚至将玩具赛车拆开，检查赛车内部的马达及各种零件等，这又表明孩子已经明显地意识到事物的因果关系。
根据*时对孩子的观察，我在“实验基地”里投放了大量有利于幼儿按自己的想法和意图进行操作的实验材料，比如各种型号的电池、螺丝刀、万用表等等，使他们有更多自由发现的自主操作的机会。此外我们创设了“延中实验基地”作为“做中学”实验的特定情景。
教师创设宽松探讨的氛围，激励幼儿敢于向同伴置疑，勇于提出新问题，让幼儿带着新的问题、新的发现，在“延中实验基地”中进行新的尝试，探索让电动玩具动起来的秘密。
活动目的：
1、通过幼儿动手操作，探索使电动玩具动起来的各种方法，从而得知电池的相关知识（如电池的电量、电池的安装方法等）。
2、培养幼儿大胆尝试及探索的兴趣。
活动准备：
1、幼儿自带及教师收集多于幼儿人数的电动玩具。
2、各种型号的电池。（新、旧电池、低电量电池）
3、测电工具（万用表等）及电池装配示意图。
活动过程：
一、教师设疑：
1、幼儿扮演“小小实验家”进入“延中实验基地”的“玩具修理厂”，引起幼儿兴趣。
2、“瑛瑛博士”介绍实验室中的各种工具（电线、小灯珠、万用表等），并提问：为什么有的电动玩具动不起来？
3、“小实验家”猜想玩具动不起来的原因。
4、“瑛瑛博士”总结“小小实验家”的猜测。同时请“小小实验家”验证自己的猜测并用各种方法使玩具动起来。
二、幼儿探索：
1、幼儿按意愿分散选择电动玩具摆弄并尝试。
2、教师提醒幼儿做好实验记录。
三、幼儿交流：
1、幼儿交流修理玩具的不同方法。（可当场演示修理方法或播放先前的摄像，使修理过程再现）
2、教师提问：还有什么有关电池的问题？（幼儿生成）
四、让余兴未尽的孩子拿着玩具继续游戏。
设计思路：
“让电动玩具动起来”这个活动的主题来源于孩子*时的自由游戏。最*在《玩具总动员》的主题活动中，我班最热门的玩具就是令孩子们爱不释手的“各种各样的车”，他们经常拿着不动的车来问我：“杨老师，为什么我的车动不起来呢？”这说明中班孩子已不仅仅满足于单纯的摆弄玩具，他们喜欢探究玩具动不起来的真正原因，有时甚至将玩具车拆开，检查车内部的马达及各种零件等，这又表明孩子已经明显地意识到事物的因果关系。根据*时对孩子的观察，我就设计了这样一次集体活动。
活动目标：
1、尝试自己安装电池，使电动玩具动起来。
2、对探索怎样让电动玩具动起来有兴趣。
3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5、激发幼儿对科学活动的兴趣。
活动准备：
电动玩具若干、各种大小的电池若干。
活动重点：
安装顺序。
活动过程：
一、玩电动玩具。
你们喜欢玩这些玩具吗？那等会每个小朋友就选一样自己喜欢的玩具玩，看看与以前玩起来有什么不一样？
（提供不装电池的电动玩具，幼儿随意挑选一样自己喜欢的'玩具玩，在玩的过程中发现这些电动玩具是动不起来的。）
“这些是什么玩具？怎么会动不起来呢？！来自屈。老师教案。！怎样让电动玩具动起来？
小结：电动玩具一定要装了电池才能动起来。
现在，老师给你们准备了许多大大小小的电池，看谁能让手中的玩具动起来。还要记住自己用了几节电池，怎样装的方法，等会告诉不会装的小朋友。
二、尝试安装电池。
1、幼儿选择电池安装。
（老师提供大小不一的电池，不作任何提示，让孩子自己挑选电池安装，在安装的过程中，发现同样装上电池后有些电动玩具还是动不起来。）
2、比较讨论。
装上电池以后，为什么有的玩具会动，有的玩具不会动呢？电池到底该怎样装？”
（将相同的两样玩具进行比较，引发幼儿寻找原因，观察电池的正负极，突出安装的顺序。）
小结：原来，安装电池时，先要找与玩具大小合适的电池、然后数一数你手中的电动玩具需要多少节电池，接着将*的一头对准玩具上的小弹簧轻轻按下去，关上小门，打开开关，电动玩具就会动了。
3、再次安装电池。
解决问题，体验快乐。
活动反思：
首先我认为预设的两条目标是比较切合的，但由于活动预设后没有试教过，所以第一次活动后，我发觉一些有成功体验的孩子兴趣不在安装电池上面了，同时又发现孩子安装不当的原因：一是电池正负极，二是电池数，三是电池盒中的弹簧这三个问题孩子不清楚。所以在第二次活动前，我对活动的方案和材料的投放作了调整，将投放的的玩具全部不装电池，让孩子在动不起来的情感感受中，产生尝试安装电池的欲望。果然，在第二次活动中，孩子安装电池的行为也更加地投入了。将安装电池的三个关键因素在孩子们交流讨论中用形象化的语言给予了化解，如把安装电池的盒称为肚子，把正极称为戴着一定小帽子等等，再把孩子操作中的问题，用*的一头对准肚子中的弹簧，然后用力往后一拉轻轻一按就解决了这个阻碍安装的问题。虽然这次活动非常成功，但我知道老师应该更注重的是体验这个过程，如在尝试安装电池时，我应该给予孩子更多表达自己想法的时间与机会，由于我性格上的原因，在这方面显得有点急躁，没能给孩子创设更多机会，阻碍了我将头脑中已有的教育理念转化为教育行为。
——《小手动起来》教案 (菁华3篇)
我们把活动区创设成一个集教育性、适应性、实用性、时代性、参与性、立体性、审美性、趣味性、互用性为一体的良好环境。
创设了美工区、认知区、健身区、玩具区、作为培养孩子动手的场所。在这里，孩子们自主、自愿、自由地选择自己喜爱的活动区进行活动，切实提高幼儿动手能力。各活动区还制订了相应的活动目标、活动规则、活动标记、娃娃家等等区域，每次活动有重点地观察几个区域孩子活动情况，进行鼓励性评价，每月一汇总，写出活动效果分析，并根据教育教学内容进行调整，更换活动区材料。
在投放材料时，我们坚持做到“五要”：
一、有要目有性。活动材料不能随便投放，它是为完成目标而服务的，幼儿要通过操作材料，达到活动目标。
二、有要层次性。我们根据每个幼儿发展水*不同，提供让每位幼儿在原有水*上得到提高和发展的材料。如：动手区内用筷子夹物，其中的物就有花生、插板棋子、玻璃球、绿豆等大小不一，圆、滑、扁不同的5种材料
三、要有适应性。我们根据教育内容、教育目标和幼儿发展水*的提高不断更换，或添、或换、或去。
四、要有经济性。我们自制钓鱼用具让幼儿体验垂钓的乐趣。
五、有要创造性。活动材料尽发挥幼儿的想象力和创造力。
我们希望通过区域活动让孩子的动手能力、创造意识得到了充分的发展，并享受动手后带来的成功喜悦。
设计意图：
在实施《纲要》改革课程的今天，积极创设活动区，引导幼儿开展区域活动、从中获得主动发展，已成为大家关注的热点。在教学实践中，我遇到了不少困惑：如何顺应孩子的需求？如何适时地指导？如何捕捉幼儿的闪光点，发掘潜在教育价值？等等。在学*《纲要》的基础上，我尝试设计、开展了《小手动起来》这一区域活动，力求发现问题，及时剖析寻找对策，努力体现“教师应成为幼儿学*活动的支持者、合作者、引导者”的观念，让活动区更“活”，真正成为幼儿自我学*、自我探索、自我发现、自我完善的活动。
活动目标：
1、尝试使用常见的装订工具，解决生活中的实际问题。
2、通过自主活动，发展幼儿的动手探索操作能力和创造能力。 3、乐意分享自己的和别人的快乐。
活动准备：
知识经验：参观过别班幼儿的区域活动，围绕“他们有哪些地方值得我们学*？怎么让自己玩得更开心？”等话题展开讨论。请家长有意识培养幼儿解决生活中小难题的能力，有使用装订小工具的体验。
材料：
工作区：手段收集订书机、打孔机、固定条、回形针、大头针、铁夹、书夹、报夹等用于固定纸张的工具大小、质地不同的废旧纸张（宣传单、报纸、图片、文件纸等）。
探索区：各种各样的纸、积木块、小玩具熊以及记录纸。角色区：陶瓷一条街、小警察、美发馆等所需物品及若干半成品：切半的废旧皮球、纸团、塑料筒等。识字区：录音机、麦克风、简单的文字卡片、识字儿歌磁带。
劳动区：小菜苗、小铲子、小水桶、泥土、大纸箱。
环境（附示意图）：将劳动区的场地设在走廊的拐角处；设有问题墙；作品展示区；
活动过程：
1、介绍新增设的工作区，问题：如何将散乱的纸张有序地整理清楚？可以用什么方法将其固定？
２、幼儿按自己的兴趣和意愿进入活动区活动。
３、教师重点观察工作区幼儿，适时指导使用新材料，用摄像机捕捉孩子的闪光点，留下幼儿活动的痕迹。
４、活动特写：今天在工作区中投放了各种装定材料，请幼儿自由选择、尝试将散乱的纸张装订成册，活动一开始，许多幼儿拿来订书机，有的拿起书夹，有几个幼儿试了试回形针，都试着把几张散乱的纸张装定起来了，可程昊小朋友对几张图片拨弄了好久，原来太硬了，订书机订不下去，“这有个打孔机，把图片打个孔吧。”经伟略小朋友一提醒，使用打孔机的幼儿多了起来，有的把打完孔的图片用回形针别起来，有的还找来了绳子，穿过小孔把纸装订成册。
５、师生交流与共享。
（1）请幼儿将作品放在展示区，鼓励幼儿将自己的作品介绍给同伴，进而互动学*。
（2）播放录像，观看个别幼儿有创意地行为，并展开讨论。
（3）围绕“今天我遇到的困难”为话题，请幼儿自由讨论，师生交流后把问题及办法记录在问题墙上。
活动反思：
１、目标达成情况的反思：本次区域活动,大部分材料由幼儿及家长共同收集,幼儿玩起来较亲切、较投入，积极性高，能在快乐、自由的气氛中进行自主地活动，能较好地达到预定的目标，但幼儿面对困难，解决实际问题的能力较弱，应鼓励幼儿大胆尝试，进而提高使用常用工具的技能。
２、活动设计的反思：整个活动以“小手动起来”为主线，各个区域无不体现“动手”，并有效利用摄相机及时地捕捉幼儿的闪光点，突破以往用笔记录的形式。这一形式更具有真实性，特别在评价环节再现个别幼儿行为，围绕问题展开讨论更有代表性。不仅“手动”而且“嘴动”，达到很好的互动效果。当屏幕展现角色区幼儿的作品“注浆成型娃娃头”时，情绪达到了高潮，他们急切地将自己对家乡陶瓷的认识与大家分享，虽然活动接*尾声，但我没有阻止他们，依然给幼儿表达的机会，并把他们感兴趣的话题记录下来。
３、活动后的调整设想：从工作区幼儿的活动情况看，还可以进一步引导幼儿探究最佳的装订方法，拓展幼儿的想象力。从评价环节发现，幼儿对陶瓷十分感兴趣，我们的家乡又是有名的瓷都，许多家长是瓷厂的厂长或工人，幼儿对瓷器并不陌生，但对瓷器的制作流程、特性还缺少了解，我将从幼儿的兴趣点出发，充分利用本土资源及家长资源，开展好“瓷器”这一主题活动。
活动内容：音乐游戏——小手小脚动一动
活动目标：1.在活动中感受快和慢的变化。
2.愿意参与活动中让手脚动起来。
3.在活动中感到快乐。
活动准备：1.小动物头饰与幼儿人数相等。
2.一只鼓，一个圆板。
活动流程：教师演示——幼儿模仿快慢拍手——幼儿模仿快慢踏
脚——快慢结合动起来。
活动过程：（一）引起兴趣
1.教师说：我是小狗、小朋友说：我是小猫、我是小鸟……
2.师说：咱们小动物又聚会了，今天咱们做什么游戏呢？
对了咱们跟小狗圆舞板作拍手动作好不好？
（二）动动手
1、圆舞板、真好听、有快有慢、真有趣、
小动物来拍手、来拍手呀来拍手。教师两手各拿一个
圆物板，第一遍慢，第二遍快。
1.提问：小狗打两遍圆舞板有什么不同？
谁能表演慢慢拍手呢？（我们给小动物鼓鼓掌）
鼓掌是不快快拍手呀？
2.说儿歌：小手小手拍拍，我的小手慢慢拍。
小手小手拍拍，我的小手快快拍。
（三）动动脚
小熊着急地说:该我敲鼓了，我要让小动物们跟我踏脚呢？
小鼓
咚咚咚，小鼓咚咚咚，小动物们踏小脚，踏小脚呀踏小脚。
第一遍慢，第二遍快。
1、提问：两遍踏脚有什么不一样？
谁能模仿小动物慢慢的动作？
谁能模仿小动物快快的动作？
2、说儿歌：小脚小脚踏踏，我的小脚走起来，
小脚小脚踏踏，我的小脚跑起来。
（四）快慢结合动起来
小动物们边说儿歌拍手边踏脚。
天黑了，我们该回家了。
设计思路与反思
节奏的边化在现实生活中，处处可见，在托班年龄段会被一切可视可听的媒体所吸引。有时会为之而动，这是一种乐感也是托班幼儿准确地把握节奏的通到。因此借新年这个主题我设置了让幼儿正确认识节奏快慢的活动，这个主题活动融合了小动物世界的故事情境，游戏式的教学方法，让幼儿感到快慢的变化来体验活动的快乐。
——动起来，(五)份
“保护环境，人人有责”我们想这句话大家都不陌生吧，可拍着胸脯问问自己的良心，人们把护国慈祥的大地母亲吗？保护过我们呼吸的亲爱的空气吗……我很疑惑，大自然对我们这么仁慈，而我们为什么要这样不停地伤害大自然呢？难道我们就不可以对大自然仁慈些吗？让我们人类行动起来，不要贪心、不要有野心，不要为了一点儿利益就不惜一切代价去伤害大自然，不要等到大自然千疮百孔、伤痕累累才去后悔。
让我们一起努力，共同去创造美好的地球家园，保护环境就要从自己做起，从点滴做起，从一花一木做起，从一山一水做起，从一张小纸屑做起。那么我们生活的地方就会有灿烂的阳光，有茂密的树林为人们遮阳，又清新的空气使我们心情舒畅，到那时，校园周围，有鸟儿自由自在地飞着，穿梭于树林，细细地聆听着我们朗朗的读书声，那样的环境多么令人向往啊！
行动起来，为美好的明天，为那一片纯洁的天空，为了我不再让我们的地球妈妈哭泣，也为了我们自己，为了我们的子孙后代，保护地球，行动起来！
本周，我们五（3）班这个大家庭总是经不起值周班级的检查，9分、9.5分、9.8分在黑板上频频出现。以前我们班几乎次次10分的呀！看，今天黑板的角落里写着：眼9（有人没做，有人睁眼）、卫9.8（有垃圾）。多么难看鲜艳的分数呀！
首先，我要自我检讨。我是本周的值日生，扫第一大组的地。今天中午12点15分，我有事出去了，没有扫地。在12点15分之前，我完全可以早早地吃完午饭，扫完地再离开的，也可以先找一个同学替我扫地。还可以在12点45分回来时，马上扫地。可我为什么没有选择其中一种去做呢？因为回到教室，我一心想清完、做完作业，没有把班级放到第一位，还抱着侥幸心理，希望值周生不负责，粗粗地看一下就把10分写上去。没想到值周生非常认真，走了好几圈，指明了许多垃圾所在，写上了9.8分。这件事给我一个深刻的教训：做任何事不能抱侥幸心理，要先公后私。
还有眼保健操，也让我记忆犹新。上午第三节眼保健操音乐响起，老师不在。这时应该认真做操才对，但许多同学你说我笑，堂而皇之地折纸飞机，值日班长和值周干部怎么劝也没用，教室乱成一团。最后，值周同学在黑板上写了9分。
其实，要成为文明班级并不难，只要万众一心，每一人做好自己，那么离文明班级的荣誉一定不远了。
有一天，我在网络上发现了一篇有关大气污染的消息，报道上说，北京遭受到了高温雾霾天气，空气中的悬浮颗粒物污染对人类健康能造成急性危害。我想这一定是不环保的结果，于是，我意识到了环保的重要性，应该从我们做起！
在一次偶然的机会，我和妈妈在社区参加了一个环保活动，这个环保活动的主题是：为环保行动起来。这个活动是倡议我们要重视环保，这个活动里有垃圾分类，和收集塑料袋，因为塑料制品是白色垃圾，塑料制品经过紫外线过量照射会使温室效应增加。
活动开始了，我和妈妈把制定的垃圾分别放在了不同的垃圾筒里。接下来，就是收集塑料袋的活动，我又和妈妈忙了起来，我们一边寻找着塑料袋一边把它们放进其他垃圾筒里。活动结束了，我们和大家一起喊起了口号：“为环保行动起来！”
我和妈妈回到家以后，我一直在想：怎么在家环保呢？正在想着，忽然，妈妈开了空调，我终于想到了，我对妈妈说：“妈妈，开空调会产生氟利昂，我们开风扇吧。”妈妈听从了我的意见。从此以后，我们家里人在我的建议下，也开始了环保行动。
希望地球在我们共同环保的作用下，能变得更加美好。
动起来，真精彩*一个多月来，我们的校园异常热闹。同学们只要一有空，就往操场奔，跑的跑，跳的跳，推的推，扔的扔，那热火朝天的劲儿唷！简直比那高温天气还“高温”。为什么呀？
因为我们要开学校运动会了。唐校长说，为了进一步丰富我们小学生的课余学*生活，同时提高我们的身体素质，学校决定在四月底或五月初召开学校春季运动会，比赛分低、中、高段进行，主要的项目有：一分钟跳小绳、30——50米短跑、垒球、实心球、跳大绳、立定跳远、跳远、50×8迎面接力跑等等。
消息一公布，我们都乐开了花。这不，个个同学都摩拳擦掌、跃跃欲试，一心想为班级争光，一心想练出个好身子骨来，连一些*时教室都懒得出的“小书虫”。也禁不住“诱惑”，融入了锻炼的大军。
现在，同学们除了学*，都把全部精力投入到了锻炼身体、训练项目上去了，连好多*时有其它不良行为*惯的同学，也不再犯这样那样的错误了。用我们班同学说的：“动起来，真精彩！”
一个好的环境才可以使我们的生活舒心。一个健康的地球，才能使我们的生活质量得到保证。
可是我们的周围总有一些不讲文明的人乱丢垃圾，造成二次污染。我们的地球面目全非，千疮百孔。地球的皮肤变得光秃秃的，我们的生活中有很多很多的污染，人们总是忽视自己的行为，破坏了我们住的家园—地球。走在大街上，小巷中，我们总能看到，人们随手丢弃的垃圾。看不到优美的环境，呼吸不到新鲜的空气。这些都是我们自己造成的。如：有的人为了自己的利益，破坏森林，到处乱砍滥伐，使得地球失去了绿色的衣裳，也使我们失去了美好的环境。鸟儿也找不到自己的家，越飞越远，离我们也越来越远……，还有工厂为了减少排污的费用，就直接排放污水和废气，使清澈的湖水混浊不堪，使空气越来越糟，使地球穿上了黑色的大衣。这不仅威胁到我们人类生存的条件，这还是违法的……。
为了一个健康的地球，我们要少砍树，多植树；那些工厂的污水要先处理，再排放。这样才可以使我们的家更美好，地球是我们的大家园，我们都是大家园里的一员，保护地球人人有责。
我希望我们大家都行动起来，一起来做一个环保的人。
——让玩具动起来：幼儿园小班科学教案（精选5篇）
活动目标：
1、利用科学图画书，初步了解动物嗯嗯的特征及作用。（重点）
2、能用语言大胆地描述不同的嗯嗯。（难点）
活动准备：
ppt、图书《是谁嗯嗯在我头上》、动物图片以及相应的嗯嗯图片人手一份。
活动过程：
一、出示图书，引起幼儿兴趣。
"这是谁啊？它头上有什么呢？""这是谁的恩恩呢？"
二、集体看图书，老师讲述故事，引导幼儿认识常见动物的嗯嗯。
重点引导幼儿讲述幼儿描述嗯嗯的特征。
三、教师小结
原来小动物们的嗯嗯大小、形状、颜色都是不一样的，有的是大大的，有的是小小的、有的是圆圆的、有的是长长的、有的是黄黄的、有的是白白的、有的是黑黑的。
四、幼儿操作
为小动物匹配嗯嗯，巩固对动物嗯嗯的认识。
1、交代要求
2、幼儿操作
3、请幼儿将自己匹配好的找一位客人老师说一说。
五、活动结束。
活动目标：
1.能根据声音辨别乐器，并能找到相应的摆放位置。
2.能仔细聆听声音，按规则操作。
活动准备：
1.铃鼓、三角铁等乐器
2.活动材料第6页
活动过程：
一、什么乐器在唱歌。
1.教师一次介绍乐器的名称并演奏，幼儿根据不同乐器发出的声音指认“__(乐器名)在哪里”。
2.请幼儿闭上眼睛听乐器发出的声音，辨别是什么乐器在唱歌。
3.请个别幼儿蒙上眼睛，听听什么乐器在哪个位置唱歌。
二、乐器在哪里
1.出示格子底板，将铃鼓、三角铁、圆舞板、双向筒、鼓的图片贴在相应的格子里。
2.请幼儿闭上眼睛，教师(或幼儿)一次演奏五种乐器。幼儿睁开眼睛，根据听觉辩论“十字格”中相应的乐器。
三、乐器位置在哪里
1.翻到幼儿操作材料第6页
2.请幼儿先用手指做连线动作，确定之后再把乐器和十字格中相应位置的“▲“连上线。
3.巡回观察，给需要帮助的幼儿提供指导。
四、活动延伸：，可以将乐器投放到区域角进一步加以巩固，使幼儿知道乐器的名字。
活动目标：
1、听听、看看、说说几种常见的铃声，知道铃声的意思及与我们生活简单联系2、愿意参加集体活动，体验共同游戏的快乐活动准备：
大图书、音乐
活动过程：
一、摸一摸，激发兴趣游戏：摸摸你的**，**在哪里？
小结：小眼睛会看，小耳朵会听，本领真大！
二、听一听，区别铃声1、第一页：闹钟铃这是什么铃儿在说话？闹钟丁零零，好像在对喜洋洋说什么呀？
起床要做些什么事情？模仿自己穿衣服、自己穿裤子……小结：闹钟丁零零，我要起床啦，自己的事情自己做，真是能干的好宝宝。
2、第二页：电话铃电话响了会唱什么歌？电话丁零零，好像对喜洋洋说什么话？
游戏：打电话小结：电话丁零零，请问你是谁，打好电话说再见，是个有礼貌的好宝宝。
3、第三页：车铃喜洋洋骑的是什么车？听听发出了什么声音？
车铃丁零零，好像在说什么？
小结：车铃丁零零，快快让开吧。过马路走横道线，做个安全的小宝宝。
4、第四页：门铃门铃叮叮咚，好像在说什么？
游戏：做客我们和喜洋洋一起去看朋友做客吧。《看朋友》
三、说一说，铃儿响叮当四、唱一唱，体验快乐
活动目标
1.根据物体在容器中摇动时发出的不同声音来判断物体名称，发展听觉分辨力。
2.通过自制响罐，感受声音产生的有趣，培养幼儿参与探索活动的兴趣。
活动准备
1.易拉罐若干，胶带纸。
2.大米，小米，豆子等晃动易发出声响的物品。
活动过程
1.出示响罐，引起幼儿的兴趣。
出示装有豆子和小米的易拉罐两只，晃动罐子，
请幼儿倾听，根据声音的不同，来判断罐子中装的是什么？
2.观察教师提供的制作材料，了解其特点及功用，尝试制作响罐。
教师与幼儿一起制作响罐。
指导给罐子装入多少物品，响罐该如何密封。
3.猜响游戏
（1）集体猜测，听一听响罐里装的是什么？进行分类。
根据响罐声音的细微差别，对装入物品多少进行排序。
（2）自由结伴，根据晃动的声音互猜罐子中装的是什么？
4.用响罐为曲子伴奏。
教师先用响罐示范一遍伴奏，让幼儿欣赏。
幼儿与教师一起用响罐为曲子伴奏。
活动目标：
1、听听、看看、说说几种常见的铃声，知道铃声的意思及与我们生活简单联系
2、愿意参加集体活动，体验共同游戏的快乐
活动准备：
大图书、音乐
活动过程：
一、摸一摸，激发兴趣
游戏：摸摸你的**，**在哪里？
小结：小眼睛会看，小耳朵会听，本领真大！
二、听一听，区别铃声
1、闹钟铃
这是什么铃儿在说话？闹钟丁零零，好像在对喜洋洋说什么呀？
起床要做些什么事情？模仿自己穿衣服、自己穿裤子……
小结：闹钟丁零零，我要起床啦，自己的事情自己做，真是能干的好宝宝。
2、电话铃
电话响了会唱什么歌？电话丁零零，好像对喜洋洋说什么话？
游戏：打电话
小结：电话丁零零，请问你是谁，打好电话说再见，是个有礼貌的好宝宝。
3、车铃
喜洋洋骑的是什么车？听听发出了什么声音？
车铃丁零零，好像在说什么？
小结：车铃丁零零，快快让开吧。过马路走横道线，做个安全的小宝宝。
4、门铃
门铃叮叮咚，好像在说什么？
游戏：做客
我们和喜洋洋一起去看朋友做客吧。《看朋友》
三、说一说，铃儿响叮当
四、唱一唱，体验快乐
——行动起来作文 (菁华9篇)
我们美丽的城市现在不再美，我们可爱的城市现在却不在可爱，我相信，你希望看见一个美丽又可爱的城市吧！现在行动起来吧！让我们的城市换上一件美丽的新装。
看！我们的城市，我们那清澈而有活力的清溪河，如今人们都把它叫做“臭水沟”。以前，人们还用河里面的谁来洗菜，游泳。而现在远远的看着都叫人恶心。以前清溪河的水清澈见底，，而现在呢，河面飘着厕所里常见的垃圾，看着就让人恶心，*的人一点儿也不讲究，一有垃圾就往河里扔，本来以不成样的河水，现在就更不成形了。
看！街上，行人来来往往，无意间就会发现地上又多了一些垃圾，而过路的行人那么多，大家都踩着垃圾就这样过去了，很多人看见了也不捡起来扔进垃圾桶里。
看！墙上的一些符号，全是一些广告，把整个城市弄得脏稀稀的，也影响了城市的相貌，变得狼狈不堪。而那些看到他们在墙上乱画的人也不去阻止，而是眼睁睁的看着我们的城市被破坏。
交通当然也一样，大家都不遵守交通规则，想从什么地方过马路就重那里过，更让人不能忍受的是，到处都有红绿灯，可是有些人偏偏要闯红绿灯，所以每年都会出现很多车祸。
让我们行动起来吧！让我们的城市变得更美丽，让我们的城市变得更可爱吧！！
站在窗外向远处望去一片灰蒙蒙的。远处的空气好像浓稠的牛奶，把整个城市都浸润在里面。一米开外的地方似乎什么都看不清了，看来今天的郊游计划泡汤了。
看着电视里熊大熊二正在与砍伐森林的光头强斗争呢！看着看着我就睡着了。在梦中我看到了清晨那一缕缕太阳光照射进郁郁葱葱的森林里照在绿油油的草地上。哦！空气清晰甜润，花草树木碧绿无边，河水清澈见底，我在阳光下舞蹈歌唱。小松鼠和我来一起跳舞了，我高兴的拉着它的'“小手”跳了起来。熊大和熊二将美丽的花环戴在我的头上。一位花仙子从身后走过来，她和蔼可亲地问：“喜欢在这里生活吗？”
“当然想要美丽的家园。”我急切地说。
“那你就应该像熊大熊二学*时时刻刻捍卫自己的家园，从身边的小事做起。”仙子说到。
“嗯，我一定会尽全力的！我要和我的同学一起爱护环境”我拍着胸脯说。
“滴滴”电话铃响起了，伸伸懒腰起床了，带上菜篮子和妈妈买菜去。
让我们立刻行动起来，关爱身边的环境！
地球妈妈哺育着我们，可是如今呢？人类为了自身的利益，不顾后果的砍伐树木，破坏生态*衡。人类只有一个地球，而地球正面临着严峻的环境危机，地球妈妈哭泣着，有气无力的叫道救救它！
如今，人们乱砍伐，令郁郁葱葱的森林转眼间变成了'土地';另清澈见底的小溪转眼间变成了“垃圾堆’……。
一个个铁一样的事实告诉我们，他们威胁着生态*衡，危害着人类的健康，地球妈妈也陷到了困境。
为了地球妈妈，也为了人类自己，让我们行动起来，从身边的点点滴滴做起，节约每一度电，节约每一滴水，多栽一些花草树木 和花草。为了我们的地球妈妈，我们不要使用一次性筷子了一次性物品。不要再无休止的破坏了。我说的虽然是一些不起眼的小时，但如果每一个人都这样做，就不是一点小事了。
广大的社会群众们，所有的人类们，我们只有一个地球，只有一个人让我们赖以生存的地方，让我们一起来拯救他，拯救我们的家，只有一片蓝天，我们只有一个属于自己的家园啊！
保护地球从我做起，不要再去生害，地球我们唯一的家。
时光飞逝，岁月如梭，在经济发达的今天，我们的生活时刻离不开电，看电视，要用电，开电灯，要用电……没有了电，我们的生活回乱成一团糟。马路上车祸不断血流成河;银行，股票公司都进入瘫痪;电脑，手机，家电，都成了一堆堆无用的`废铁……电对我们来说是多么重要啊!
但是，现在有很多人节电的意识非常淡薄，在眼睁睁地浪费电。比如，手机明明充好了电有人却包着待会儿再拔的心理，导致电的流失;有人把空调温度打得很低，身上却裹着被子;有人大白天还亮着灯······这些现象许多人都熟视无睹，太不应该啦!
我大声地向大家建议如果有人手机充好了电，插头仍然没有拔，请你对他坚决地说声不。如果爸妈睡觉忘了关灯，请你轻轻地扳下开关。如果电脑用好了，请及时关掉，不要让它始终处于待机状态。如果······再小的行动也是一种支持，如果你每天节约1千瓦电，一年就是365瓦时，十年就是3650千瓦电时…..滴 水穿石想必这个浅显的道理大家都懂吧。
节约电是光荣的，浪费电是可耻的。我们赶快行动起来吧!
今天，我和几个同学一起去观察了附*的菜市场和一条小河。
我们先来到了菜市场，结果地上都是香蕉皮、菜叶之类的东西，还差一点你把我们给滑倒呢!地上还到处都是污水，让人看着就恶心。
接着，我们几个又来到了附*的小河，更是让我大吃一惊啊!河面上到处都是垃圾，有饮料瓶、果皮等生活垃圾，远远就闻到一股股臭味;还看见一只死老鼠浮在水面上，看得我们目瞪口呆，心想绝对不能再让这条小河再受污染了。
以前只在书本上学到保护环境十分重要，没想到环境污染随处可见，看来保护环境已经到了刻不容缓的地步了。去了这些地方，我就想：有些人真不爱干净，乱丢垃圾，还不保护环境，真是可恶极了!于是我想了一个办法，就是在村口的显眼的地方贴上了一句话，就是“保护环境，人人有责”。希望那些乱扔垃圾的人看见后有所觉悟，改掉乱扔垃圾造成环境污染的不良行为。
“保护环境。人人有责”，希望大家都行动起来吧!
现在的人们认为我们的地球很健康，还可以肆无忌惮的乱来，可是，你们知道吗？地球妈妈现在并不象人们想的那样，我们的妈妈已经伤痕累累，再也禁不起人类的摧残了！
原来的地球妈妈是那样的美丽，宇宙中的每一个星球都羡慕她，在地球上，绿树成荫，鲜花盛开，河流清澈见底，动物与人类都生活得很和谐。可是，随着科学技术的发展和人们生活水*的提高，我们的地球妈妈病得很重！这是什么原因呢？都是人类自己造成的！人们大量开采煤矿、石油、砍伐树木，影响生态环境。马路上到处是汽车，它们排出的尾气污染了大气层。还有一些人吃了东西的包装袋随手乱扔，垃圾到处都是。地面、河流都被污染了，地球妈妈往日的风采不复存在，她受到了其他星球的嘲笑和蔑视！
现在的地球妈妈经常生重病，自然灾害频频发生！地震、洪水、沙尘暴等等。小朋友们让我们行动起来吧！从小做起，一起保护好我们共同的妈妈，让她恢复原来的面貌，甚至比原来还美！
你知道4月2日是什么日子吗？那是我们春游的日子。这天，我特别激动。柳树随风摇摆，就像我舞蹈；白云在空中飘动，仿佛在向我微笑。
就这样，我们怀着喜悦的心情出发了！
我们去的是*湿地博物馆，在这里，我知道了*的许多湿地：广西山口红树林湿地、塔里木河胡杨林湿地、新疆巴音布鲁湿地和哈尼梯田湿地……
走着走着，我们看到了红树林，当我们正思索红树林的根为什么会长到土地上面时，讲解员阿姨说到：“许多年以前，在广西和香港都有一大片红树林。香港人民环保意识强，从不乱砍红树。可是广西人民却随意乱砍滥伐这些红树，用它来做家具、造房子。红树林正在慢慢减少。几年后，广西人民终于意识到了问题的严重性停止了砍伐。可是这时，他们只能遥遥望着香港的红树林，想像原来自己也有大片红树林的美丽景象了……”
听完这个故事，我颇有感触，不禁想到了目前的全球变暖问题。因为人类不爱护环境，乱砍伐树木，工厂排出的有害气体和污水，导致二氧化碳增加，全球变暖，这使得南极和北极的冰川迅速融化。在这样下去，企鹅、北极熊等许多动物就会失去家园，无家可归。地球上将会爆发大型洪水。
所以，让我们一起行动起来，从自己做起从身边一点一滴小事做起，一起环保吧！我相信，通过我们的努力，我们的身体会更加健康，我们的生活会更加美好，我们的地球会更美丽，成为宇宙中一颗璀璨的明珠。
黄昏，是否感到彷徨？海洋，是否感到迷茫？夜幕，是否感到心慌？深夜，是否感到后悔？迷失并不可怕，可怕的是没有“梦”。行动起来吧。勇于尝试，不被他人语言所左右。行动起来吧，“梦”就此开始。
梦，“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”。梦的开始难免有阻碍，它总会引诱你离开现实梦想的道路。但；一意坚行，那么就能越过这曲折且狭窄的险路。语言；不可小看，他的攻击性远远超越肉体上的伤害。当别人的语言对你发动攻击的时候，千万别让它直击你的心灵，你可以让它通过你的脑袋，因为脑袋是个过滤的好助手，想想其中的意义，便可化解。如果不小心让它进入你的'心灵呢？别怕，只需控制好情绪，调整下心态，坚持最初的“梦”那么相信你一定可以扛下。当你经过一系列的考验，那么你将不会在意那么多了。
梦，“长风破浪会有时，直挂云帆济苍海”失败常伴于身之久，成功即不久矣。考试，事业……都有失败。失败之际，与其沉溺在痛苦之中，不如品尝失败带来的无价之值。我们经常在电视上看到，某某因某事而自杀……也行下次就能成功，也行就差那么一点，尽管失败的来临，使心身疲惫，使伤痕累累，但只需坚持，光照总会在阴暗的森林某一处照耀着。又想起小时候伴我们成长的名言：“失败乃是成功之母”。是的，失败是无价之值的，独自享受失败带来的思考。才会有产生梦的动力，有了动力历尽千途便有了自信，有了自信，便有了成功的基石。
梦，“会当凌绝顶，一览众山小”成功之际，回首当年的事迹，没啥可震撼的。那些曾经取笑你的人，嘲讽你的人，欺负你的人。如今会因你的成功趋之以鼻，当然成功的喜悦与成就取决于你失败的次数。最常见的例子如：爱因斯坦，阿基米德……都藐视曾看不起与嘲笑他们的人，俯视着着大地。越是成功，越是孤独。让我们欢迎失败的到来，以赢取最高处的位置。
梦，是小草生长的甘露。梦，是漫长暗夜的灯光。行动起来吧，是失败悲痛的良药。行动起来，光照在最忐忑的道路上等待着你。梦，行动起来吧。
绍兴水乡，当然是以水出的名，绍兴的水清澈见底，鱼虾成群，但是现在的水是水面绿油油的，垃圾遍布都是。水是无私的，在我们口干舌燥的时候是它为我们解除了干渴，在我们的农作物奄奄一息的时候是它为我们的农作物增添“光彩”，在我们的衣物脏的时候是它为我们的衣物清洗干净。让我们一起行动起来，加入五水共治，让明天的水变得清澈见底吧！
阳光明媚的早晨，河面上传来一阵死鱼的臭味，我游了过去，惊奇的发现：“这，这不是我的好朋友吗！”我呆呆的看了她几下，便依依不舍地走了。这是因为他们人类的印染厂的口子里哗哗的往河里放彩色的水，开着大卡车把臭气熏天的污水偷偷地往河里倒，还有那一群群老太太把我赶到一边，自己却在那洗衣、刷马桶……我便立即游走了。
在水底绿油油的水草缠了我一身，我费了九牛二虎之力，才从中间逃脱出来。我发现今天很多水草繁殖得很快，还长得非常畸形。西边的河段里的废弃物几乎堵住了河道，河水浅的时候蜿蜒波折，还得使劲挤开垃圾才能前进。突然我感到呼吸有点困难，感觉自己好像快成死鱼了，我尽力的向干净的水底游去，这才保住了小命一条。
同样也在“避难所”的妈妈告诉我，人类终于醒悟了，做了一项五水共治的活动，分别是治污水、防洪水、排涝水、保供水、抓节水，我还反驳道：“怎么可能，骗鱼的，人类是一定不会这样做的。”第二天早上起来，我发现垃圾变少了，绿油油的东西也没有了，印染厂的口子也关上了，小花小草，也变的生机勃勃，我立刻想起了妈妈的话：“原来人类真的开始五水共治了。”那我也来出一份力吧。
让我们一起行动起来，加入五水共治，让明天的水变得清澈见底吧！
——鼓励自己行动起来的励志句子 40句菁华
1、一个人承受孤独的潜质有多大，他的潜质就有多大。
2、懂得低头，才能出头。
3、决不能*惯失败，因为你要知道，身体的疲惫，不是真正的疲惫；精神上的疲惫，才是真的劳累。
4、金钱和地位不能代表人格，诚与信才是。
5、只要思想不滑坡，办法总比困难多。
6、没有一劳永逸的开始；也没有无法拯救的结束。人生中，你需要把握的是：该开始的，要义无反顾地开始；该结束的，就干净利落地结束。
7、只有启程，才会到达理想的目的地；只有拼搏，才会获得辉煌的成功；只有播种，才能有收获；只有奋斗，才能品味幸福的人生。
8、拿的起，放得下。凡事别勉强！
9、旁观者的姓名永远爬不到比赛的计分板上。
10、安莫安于知足；危莫危于多言；乐莫乐于好善；苦莫苦于多贪。
11、读书不知味，不如束高阁；蠢鱼尔何如，终日食糟粕。——（清）袁牧
12、要留下人生足迹，必须一步一个脚印；要少走人生弯路，必须三思而后行。
13、生命如花，有着它特有的活力与规律，只有用心灵去感悟，才能真正地触摸到它的最深处。
14、成功人士一遍啃着心灵鸡腿和心灵鸡翅，一边给我们送上心灵鸡汤，却不给勺子。
15、世界上的心灵鸡汤太多，只告诉你要坚持，却没有人告诉你在一条错误的路上怎么绝处逢生。
16、我们的手中，握着的可能是失败的种子，也可能是成功的无限潜能，答案需要我们自己选择：随波逐浪将一事无成，全力以赴便会前程锦绣。让瞬间创造奇迹，成功从珍惜时间开始！
17、有些事，已不愿做，因为结果早就苍白；有些路，已不想走，因为尽头没有等待；有些人，已不必见，因为谋面只能伤怀。有些风景，能治愈一颗心的憔悴。路不在于走多久，只有经历过繁华与苍凉，才能慢慢地静默与成熟。世界如沙，心若不动，风又奈何；情若不伤，岁月无恙。
18、在这个世界上，从来没有真正的绝境，有的只是绝望的思维，只要心灵不曾干涸，再荒凉的土地，也会变成生机勃勃的绿洲。
19、我渴望春天，因为他是个花草繁盛的季节；我渴望夏天，因为他是个火盛的季节；我渴望秋天，因为他是个果实累累的季节；我渴望冬天，因为他是个洁白无暇的季节。
20、流年*，岁月冷暖，岁月匆匆，人生几何。不管岁月如何变更，岁月的沧桑，风雨的滂沱，人生的感悟，都简单来过，那就需要慢慢地品味，静静释然，红尘素笺，一笔默起，诉一段烟雨流年，守住心中的温暖，淡化红尘的阴霾。
21、不要羡慕别人的生活，不要评判别人的对错，不要计较自己的付出与收获。宠辱不惊，去留无意，生命是一个迷，我们永远不知道下一步会出现一个怎么样的局面。
22、桃花是闲散的，也许是墙角地头，也许是河滨的一隅，也许就在那不为人知的荒野。
23、有些人，一旦遇见，便一眼万年；有些心动，一旦开始，便覆水难收。你之所以感到孤独，并不是没有人关心你，而是你在乎的那个人没有关心你。
24、有人爱你，偶尔对你百依百顺，却很难做到一辈子都珍惜。所以，你最需要做的，不是找到那个人，自己爱自己才是真。幸福不是努力去爱，而是安心的生活。
25、大胆自已地表现自已，别人无理由轻视你。
26、要想成为强乾，决不能绕过挡道的荆棘也不能回避风雨的冲刷。
27、人人都有两个门：一个是家门，成长的地方；一个是心门，成功的地方。能赶走门中的小人，就会唤醒心中的巨人！
28、命运给予我们的不是失望之酒，而是机会之杯。
29、忘掉失败，不过要牢记失败中的教训。
30、生命很残酷，用悲伤让你了解什么叫幸福，用噪音教会你如何欣赏寂静，用弯路提醒你前方还有坦途。
31、人为善，福虽未至，祸已远离；人为恶，祸虽未至，福已远离。
32、凡是重要工作，必须要做计划；凡是计划，必须要量化。
33、凡事要三思，但比三思更重要的是三思而行。
34、实现梦想往往是一个艰苦的坚持的过程，而不是一步到位，立竿见影。那些成就卓越的人，几乎都在追求梦想的过程中表现出一种顽强的毅力。
35、我的青春还在继续，再多荆棘也要向前奔跑。
36、人多不足以依赖，要生存只有靠自己当裤子失去皮带，才懂得什么叫做依赖。
37、不仅自己认真学*，还能提醒同桌同学，真是了不起!
38、自己打败自己是最可悲的失败，自己战胜自己是最可贵的胜利。
39、一切一切感觉都已变淡，回归自己，做好自己。选择自己合适的生活，为自己的生活努力奋斗。
40、如果你有鸭梨，把它放冰箱里，它就会变成冻梨。
——让自己奔跑起来初中优秀作文实用10份
天健行，君子当自强不息。在现实生活中，我们或乘风破浪，一马*川；或乌云密布，满身荆棘，人生无常，活在当下，我们理应奔跑起来。让自己奔跑起来，是一种向前向上的姿势。如同大鹏展翅，扶摇直上九万里；如同鲤鱼跃龙门，一飞冲天；如同猎豹追逐食物，迅猛而刚强。奔跑起来，才有动力；奔跑起来，才有活力；奔跑起来，才有激情。让自己奔跑起来，让自己充满正能量，登高望远，所向披靡。
让自己奔跑起来，你会感那山更青，水更绿，风儿更温柔。
奋斗吧，让自己奔跑起来。
恰同学少年，风华正茂。我们当用所有的力量，去奋斗。学生要奋斗，为了考取理想的大学，当奋斗不止，头悬梁锥刺股；老师要奋斗，精益求精，做好教授业务；工人要奋斗，为市场生产更优质的产品；科学家要奋斗，为人们发明更多高科技的物品；医生要奋斗，救死扶伤，让自己的医术更上一层楼；作家要奋斗，我手写我心，用文字传达对世界的爱；IT从业者要奋斗，为计算机产业做出更多的贡献；农民要奋斗，为人们生产更多的粮食与蔬菜；城管要奋斗，为社会秩序贡献更多的力量；护士要奋斗，为病人做出更贴心的服务；军人要奋斗，鞠躬尽瘁，死而后已。奋斗吧，奔跑吧，我们会看见一路风景！
逐梦吧，让自己奔跑起来。
穷且益坚，不坠青云之志。梦想还是要有的，万一实现了呢？梦想是漆夜里远方的一豆灯光，指引行路人前进的路；梦想是一叶扁舟，将我们摆渡到彼岸；梦想是天使的双翼，让我们展翅高飞。没有梦想的人如同田埂中随风摇曳的稻草人，呆滞而凝重；没有梦想的人如同折翅的雄鹰，无法划破苍穹；没有梦想的人如同行尸走肉，死气沉沉。让我们奔跑起来，为梦想而努力；让我们奔跑起来，为梦想而付出；让我们奔跑起来，实现梦想。奔跑起来，你会离梦想越来越*；奔跑起来，你已经为实现梦想而做出了热身；奔跑起来，梦想不再是梦想。
迎接挑战，让自己奔跑起来。
生活中处处充满挑战，学生为了考一个好的大学；求职者渴望谋得一个好的职位；有着良好职位的人想保住自己的岗位。我们理应奔跑起来，做好充分的准备；我们理应奔跑起来，做有建设性意义的事；我们理应奔跑起来，为了迎接挑战而加油。迎接挑战，在奔跑中站立，在站立中拼搏，在拼搏中赢得。奔跑起来，吹响战胜挑战的号角！
人生路漫漫，要变成红地毯。
让自己奔跑起来，“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”；让自己奔跑起来，“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”；让自己奔跑起来，“会当临绝顶，一览众山小”。
奔跑起来吧，在人生的旅途中，默默向前。
蜗牛说：“我要一步一步往上爬……”
骏马说：“奔跑是我的本能，跑出属于我的那片天！”
鹰说：“我的，只有飞翔！”
有人说：“不要沿路没有清凉的风。跑起来就是一阵风。是的，我总责怪为什么自己的不如他人好，为什么自己总在一步步退后，为什么自己无法安分守己！殊不知，原因总在自己身上！要跑起来！
在一条笔直的大路走着。同行的，还有小学毕业的一大批。我们已走在了初中的道！
忽然。前面出现着了一个岔路口。一边写着“奋斗吧！”另一边写着“悠哉悠哉”。大部分无返顾地通向了“奋斗”的大门，并且开始慢跑而我呢！拥在一群人中间，犹豫不决，好久，我们选择了“悠着点”的小道。这里优美。设施齐全。我们时而驻足欣赏沿途风景，时而“网游”一下，要么就来点音乐，电影也是常客。悠哉悠哉，好不自在！
可是，小道上忽然出现了一道道门。“试题月考”月考，期中考，期末考，“我们都快晕了！*时都比较忙，哪有时间管功课？于是，我们开始硬闯了！刚一碰到门，强大的电流便将我击倒，可我分明还看到地上的铁钉。“啊，痛…… ”痛字还没喊出口，一大盆浓硫酸向我泼来啊……
我拖着步子往回走，我回到那个当初我选择过的那个，走进了“奋斗”的道路。一路上，因为丢了太多东西，所以捡起来就了。在看看一开始就奔跑的人，他们已经准备还了，正向“中考”发起进步，而我呢？……
让自己奔跑起来，或许它的道路艰苦，或许自己会很累，但这个过程中，也总会有那凉爽的凉风，总会有那付出后的回报。或许它很不起眼。但总是好的！
我也要跑了！先慢跑，再小跑，逐渐加快速度；我要奔跑，向前奔跑！
静静地，我站在原地，感受着风儿的哀叹。我看到身边的景物不再飞速倒退，心中昂扬的超越之感已被不尽人意的考分摧残得支离破碎。我，似乎累了。
身后是一路走来的坎坷和艰辛，伴随着曾经的欢笑与忧伤。我向前望去，目光却无法触及遥远的终点。语文低分，英语低分，历史低分。我不由得停下了脚步——如同一位经过漫长距离的奔跑者不住地喘息。我这是怎么了？
我一直记着跨栏名将刘翔在红色跑道上越过障碍，追逐胜利的那份执着；一直记着百米冠军博尔特将自己融入赛场，一马当先超越自我的那份潇洒；一直记着中国的骄傲刘长春在异国他乡即便脚底磨破也不放弃奔跑的那份坚持……他们奔跑着，包含着不变的信念，不灭的追求，不断的渴望。我知道他们他们都有自己最艰难的时候，但他们没有退却，而是继续朝着前方的目标冲刺，再冲刺。那种风儿从耳畔呼啸而过的感觉，将是最美好的——它能给失落的奔跑者以心灵的慰藉，让他再一次奔跑起来！
我们的一生又何尝不是如此呢？无数的失败、挫折丰富了我们原本*淡的生活，而面对困难不言弃，满怀希望奔向未来会使我们迎来雨后彩虹，享受积极人生。让自己奔跑起来，拥抱“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”的无限生机；让自己奔跑起来，品味“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的新的境界；让自己奔跑起来，抒发“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的豪情壮志。
阳光下，我放下不快，迈开步子，让自己奔跑起来……
偌大的操场，急促的、微澜般的，厚重的心跳声，盖过校园里所有的呐喊助威声，直抵我的耳膜，撞击着我的心房。我大口大口地用力呼吸新鲜空气，企图抚*我的紧张和不安，站在跑步决赛的起点，看着同学们热切关注的目光，是什么压迫着心脏，让我感到无法呼吸?
昔日静谧的教室，沉着的、整齐的、*稳的笔摩擦纸页的声音，所有的学生都一丝不苟地答题——这是升入初三的第一场考试，谁都知道这意味着什么，好成绩使老师刮目相看，坏成绩使心情跌入低谷，笔尖在试卷上划过，留下我们为梦想努力的痕迹。
是压力，老师的眼神，同学的目光，热切地向我递来，我感到一种前所未有的重量，压在我肩上——为班级争光。裁判也已就位，选手们蓄势待发，我还在顾虑着我绝不能出糗，“砰”的一声，我冲了出去。
我看见老师用诚恳的目光，扫过我们每一张脸：“初三是至关重要的一年，你们将会迎来决定你们前途的一场考试，同时，你们将会面对更多的困难，更多的压力。不过，不要怕，越是有压力，越要让自己奔跑起来，将它们统统抛之脑后，你要坚信并做到的，要给自己信心。”
我觉得风嗖嗖从耳边掠过，自己却渐渐落后于他人，听着各处传来的加油声，我的脚步却越发沉重。倏忽间，有一个声音从看台上传来，点燃了我心中某处欲燃的火星：“加油!为你自己，奔跑起来!”我心豁然，抬起头，望着如生命般鲜艳的红色跑道，我疾步向前奔跑起来，终点是如此美丽，引领着我的生命不断攀登那胜利的顶峰。
老师的话如暮鼓晨钟，响彻我的耳畔。我明白了我应该怎样去面对初三巨大的压力，我需要无坚不摧的毅力，面对困难*和的心态，对自己毫无疑虑的信任，这才是让我在初三跑道上奔跑加速的必备燃料。为了自己今后绮丽的年华、前方灿烂的梦想，让自己奔跑起来!
我的思绪飞转，灵光一闪，这道题轻松地解开，我在心底发出一声久久的、欣慰的、尘埃落定的长叹，我终于找到在初三生活中执著的方向，去追逐雷和闪电的力量。
运动员在赛场上奔跑，老师在事业上奔跑，工人在工地上奔跑，而我们则是在考场上奔跑。
一棵树的成长也是一个奔跑的过程，发芽、长苗、出叶、结果、归根。我们就像这树一般，在人生中经历这不同历练的阶段。
奋力的发芽：
种子在春的怀抱中苏醒了，春妈妈告诉她：“你必须坚持，你必须用你自己的力量去冲破你上方的这层束缚。”种子很听话，奋力地向上冲击，最后一个细雨绵绵的春夜，探出了她的小脑袋，带着一丝新奇，观察着这个世界。
努力的长苗：
种子已经长出了芽儿，接下来就必须用稳固的基础将自己牢牢地固定住，很快春天就要过去了，小树已经有了基本的形态，春妈妈又来见小树了，告诉她说：“我就要走了，接下来你必须长得更大、更密才行。”小树懵懵懂懂地点了点头。
勤奋的出叶：
每一只蝴蝶的降生就代表着一次轮回；每一次天鹅的飞翔就代表着天使的降生……出叶，对于小树来说，也是一个全新的开始。但这其中又是无比的辛苦。她就像毛毛虫破蛹为蝶，蚕破茧吐丝。小树并没有退却，面对这些痛苦，她选择的是坚持，再坚持；努力，再努力……
幸福的果实：
终于，小树变得又高又大又密，就这样夏在小树苗的勤奋中落下帷幕。金红的枫叶飘零，代表着一个季节的更替。树苗也即将迎来她人生中最幸福的时刻——收获灌满汗水的果实。当小树苗长出了她的第一颗果实时，她激动，兴奋但有有点感伤。
重温母亲的怀抱：
冬很快就来了，树叶落光了，小树变得光秃秃的，但她却满脸的幸福，闭上眼睛，期待着明年的再一次重生。
我们就像这粒树种，成长的过程有快乐，有痛苦，但只要我们坚持，终究会收获梦想的不是吗？
奔跑起来吧，在人生之路跑出属于你的一条阳光大道。胜利，就在不远处等着你呢！
大家司空见惯的，是惰性带来的慢条斯理，是空空等待后的一声叹息。然而，只有奔跑起来，才能发现最奇妙的美景。
学农的点点滴滴，犹在眼前。让我印象最深刻的，就是“蝴蝶的养殖与管理”这一课。
上课时，我原本无精打采。当听说要亲手制作蝴蝶标本时，终于提起了一丝兴趣。没想到，制作标本要经过那么多的步骤。我的双眼再次黯淡下去，只想找同学帮我做。
标本的制作十分复杂。首先，要把昆虫针扎进蝴蝶的胸部。但是，它的外骨骼很坚硬，想把针扎进去非常困难。于是，我开始向好朋友求助。然而她却不答应，只是说：“惰性会让你不想努力。但只要努力尝试，就会有成果。”她的话直接击中了我的内心。我突然明白了，枯坐着等待当然会感到无聊，只有奋力向前才可能发现乐趣。
有了动力，我不再无精打采了，而是跟着老师所教的步骤一点点地模仿。但困难决不会*白无故地消失。很快，我又一次受到了阻碍：蝴蝶的翅膀怎么也展不开。我虽然有些急躁，却不敢轻举妄动，只是小心翼翼地将它的前翅向前拉，尽力让它伸展到极限。几乎连气都不敢喘一下，我生怕这对美丽而脆弱的翅膀因一个不慎而毁于一旦。终于，翅膀展开了，令人沉醉的花纹淋漓尽致地展现了出来。就像一位母亲在给她刚出生的孩子盖被子一样，我轻柔地将纸覆盖到蝴蝶的翅膀上，最后用大头针固定好。
标本制作成功了！我轻轻地揉着自己已经发酸的胳膊，心中却满是自豪与喜悦。
这节课让我印象深刻。它不仅让我学会了制作蝴蝶标本，还让我明白了，尝试一把、努力一下、奔跑起来，才能感受到美丽的风景，才能让生命如翩翩蝴蝶一般美丽动人。
“学海无涯苦作舟”在学*的赛道上，不吃苦怎能到达终点？如果不让自己奔跑起来，怎能在冲过终点后收获最奇妙的风景？
怎么会这样，不是说努力后总会有成效吗？这是我拿到月考物理成绩后最想提的问题。“这次不是我的错，是题太难了。”即使心中这样想着，可刺眼的分数仍使我坐立不安。与其碌碌无为，不如自己动手，把赛道上碍脚的石子铲掉，不要让他们阻止了我奔跑的脚步。
摊开练*册，犹如一声枪响，我冲出起跑线。知识点逐一落实，公式定理烂熟于心。伴着充满信心的前奏，奔跑着正面迎击那些曾挡住我前进步伐的题目。一步一步来，圈画好关键词，电路图随手画上，公式及时跟上。不一会儿，光滑的演算纸上布满了我奔跑的足迹。这些只是副歌部分。终于，最后一道大题来了，布满半页的题干既繁杂又难懂，看看表，这套卷子我已经做了一个多小时了，要不歇会吧。
真的要留下个小尾巴吗？就不怕下次还是它们绊倒你？“不，不能停！”一鼓作气势如虎，我抽出一张新的演算纸，努力向着自己下个目标奔跑，笔尖画在纸上的沙沙声正演奏的是鼓舞人心的高潮部分。我又细细读了几遍题，终于找到突破口了，用之前上课老师讲过的大招使敌人溃败。答题，落笔，我再次检查了一遍，毕竟粗心也曾是我的障碍，逐渐*静下来的心宣告着这曲奔跑的进行曲进入尾声。
之后的每一天，我都花时间接触一下物理题，没时间的话也要背背概念，不让自己停下奔跑的脚步。在学校里遇到不会的题也是飞奔着去找老师，跃动的脚步见证着我的足迹。终于，功夫不负有心人，下一次考试的成绩证明了我的成果，它们是学*赛道上最美的风景。
丢下惰性，放弃等待，你值得拥有你所匹配的美好，而我们唯一能做的就是一直不断地向前奔跑。冲过终点的那一刻，你一定会感激那个奔跑起来的自己！
阳光，挥洒在长空，映照在脸庞，明亮了青春的欢笑，直落云霄。不要停留在原地，让自己奔跑起来，跑向初升的朝阳。奔跑起来，看到新一方天地，只有行动，才能焕发心的力量。
梧桐叶落，秋风瑟。下午的阳光斜射而入，在窗下映出金黄的光斑，曳出长长的影子。坐在书桌前，我望着窗外的梧桐树，眼中却是迷茫。红叶轻摇，摇乱了一地光影，摇散了满树蝴蝶，摇落了桐球遍地。卷子，在风中轻起飘落，盖住了鲜红的数字。学*，到底有没有用？我看着远方，夕阳，渐没于远方的高楼。我机械地抬起手，写着又一天的作业。雨，悄悄而至，湮没了阳光……
梧桐叶落，秋风瑟。下午的阳光斜射而入，在窗下映出金黄的光斑，曳出长长的影子。坐在课桌前，我奋笔疾书，眼中满是坚毅。操场旁的梧桐树轻摇树叶，散落满地的黄蝴蝶。抬头，阳光从开始零落的桐叶中洒出，宛若烁金。淡淡地飘渺的云，零乱地在苍穹下起舞。一只“梧桐子”晃晃，落到窗边，散成满天飘零。同学兴奋地跑来：“你真的又考了110?”“有什么秘诀说来听听啊！”我笑笑，“有志者，事竟成啊！”同学张牙舞爪，“你竟敢应付我!”我惨叫着跳起来，冲出门外……在阳光下，挥洒着汗水和笑容，梧桐静静凝视，落叶纷飞，枝叶微摇。
让自己奔跑起来，不要畏惧，走出束缚，开始行动，才能打破障碍，坚持不懈，才能走出自己的路……奔跑起来，才能看到理想的黎明。
运动员在赛场上奔跑，老师在事业上奔跑，工人在工地上奔跑，而我们则是在考场上奔跑。一棵树的成长也是一个奔跑的过程，发芽、长苗、出叶、结果、归根。我们就像这树一般，在人生中经历这不同历练的阶段。奋力的发芽：种子在春的怀抱中苏醒了，春妈妈告诉她：“你必须坚持，你必须用你自己的力量去冲破你上方的这层束缚。”
种子很听话，奋力地向上冲击，最后一个细雨绵绵的春夜，探出了她的小脑袋，带着一丝新奇，观察着这个世界。努力的长苗：种子已经长出了芽儿，接下来就必须用稳固的基础将自己牢牢地固定住，很快春天就要过去了，小树已经有了基本的形态，春妈妈又来见小树了，告诉她说：“我就要走了，接下来你必须长得更大、更密才行。”小树懵懵懂懂地点了点头。
勤奋的出叶：每一只蝴蝶的降生就代表着一次轮回；每一次天鹅的飞翔就代表着天使的降生……出叶，对于小树来说，也是一个全新的开始。但这其中又是无比的辛苦。她就像毛毛虫破蛹为蝶，蚕破茧吐丝。小树并没有退却，面对这些痛苦，她选择的是坚持，再坚持；努力，再努力……幸福的果实：终于，小树变得又高又大又密，就这样夏在小树苗的勤奋中落下帷幕。
金红的枫叶飘零，代表着一个季节的更替。树苗也即将迎来她人生中最幸福的时刻——收获灌满汗水的果实。当小树苗长出了她的第一颗果实时，她激动，兴奋但有有点感伤。重温母亲的怀抱：冬很快就来了，树叶落光了，小树变得光秃秃的，但她却满脸的幸福，闭上眼睛，期待着明年的再一次重生。我们就像这粒树种，成长的过程有快乐，有痛苦，但只要我们坚持，终究会收获梦想的不是吗？奔跑起来吧，在人生之路跑出属于你的一条阳光大道。胜利，就在不远处等着你呢！
生活中，我们是否在惰性中渐渐沉沦，慢慢*惯于懒散的生活，可只有让青春，让自己奔跑起来，才能超越自己，才能创造奇迹。我们，没有理由不奔跑，没有理由不创造奇迹。
刚上初一的时候，我因为小学成绩较好，所以并没有太重视开学考试。又因为一个暑假的懒散，让小升初时的紧张烟消云散。开学考试前，老师说要预*新课本，考试会考初一的知识，但因为那时军训让我疲惫不堪，看着借来的课本也没有兴趣多翻一眼，反而悠闲地看起了小说，对即将来临的入学考试毫不在意。
两天后，在军训中的跑步训练中，我得了一个非常低的分数，看看拿到的成绩，我才意识到经过一个暑假的懒散，我的身体素质变得更差了。晚上时，到了开学考试的时间，发下卷子的同时，我蒙了，看着一道道不会题和知识点，我只能把小学零碎的记忆拼凑起来，勉勉强强做了一部分题，看着大部分空白的试卷，我豁然开朗，原来学*如跑步一样，当你渐渐*惯于惰性，就渐渐失去了奔跑的能力。唯有奔跑起来才能为青春创造奇迹。
从入学考试以后，我渐渐学会了自学和努力学*，从上课的每一次听讲中，课后的每一道*题中，我又渐渐学会了奔跑，学会了开启自己的人生。
此后，虽然我一直奔跑，却也有跟不上节奏的时候。
初二下学期，我的成绩开始滑坡，特别是数学成绩，几乎可以说是直线性下滑，数学从我的优势学科渐渐变为弱项。我也越来越没有自信心，看着数学老师失望的眼神我开始质疑自己，质疑自己一直热爱的学科是否真的适合我。
可在一次雨后，我看着刚下来的数学试卷，向外跑去，跑在雨中，跑着跑着，我找到了入学考试时的感觉，那种奋发的感觉，我在心中悄悄说，奔跑起来，创造奇迹。
当晨光初亮，每一个努力的孩子，都站在下一个起跑线上，前路漫漫，唯有奔跑起来，才能一直向前。
——让鸡蛋浮起来汇总10篇
今天，我一睁开眼，发现自己来到了20xx年了，那科技水*，真是太牛了！
人可以骑着电子飞行器在空中自由飞行，大楼可高达900米，人们穿着超音速号跑鞋，几分钟就可以到达目的地，我想，这是怎么一回事？先问问怎么回事，我找到客服中心，发现服务员全是机器人，“这里是哪里，我要回20xx年，快点”，我生气的吼道。“客人，不要生气，先吃块消气糖消消气吧”，机器人不紧不慢的说道，我一吃着块糖，脾气瞬间像被冻住一样，不发脾气了，这时，我看见一个老头，我赶过去，“老爷爷，借下手机，我要给家人打电话”。老头弹了下响指，一个闪光屏就出现了，我拔上号，结果显示空号，我丧气的走了。我要买一点吃的，正好身上有100块钱，正当我买吃的时候，发现人们都是印指纹，就可以支付了，钱在那里像一根草一样不值钱，我灰心的走了，这时，看见了一台时光机，我投了一枚体验币，输了20xx年，三、二、一，咻
“起床了，快起来”，我睁开眼，发现是场梦，我高兴极了，看到了未来，我今晚要早睡，再来一次精彩的未来旅行！
奇妙的科学世界里有许多有趣的科学道理等待着我们去探索。今天，我们就做了鸡蛋浮起来了的实验。
一切准备就绪，实验开始了。我们先在杯子中倒入清水，把鸡蛋放进去。这个淘气的宝宝扑通一下跳入水底，舒舒服服地躺了下来，痛痛快快地呼呼大睡起来。我见了，迫不及待地放入了一些盐。只见盐如雪花般飘落到了水底。我拿出一根小棒飞速地在水中搅拌起来，鸡蛋也随着跳起了水中芭蕾。
盐慢慢融化了，可鸡蛋宝宝似乎有点舍不得离开暖和的被窝，它很犹豫，想继续睡觉，又想到外面去看看这个美丽的世界。它忽上忽下。
我又小心翼翼地往鸡蛋的身体上洒了一丁点盐，像是在帮它洒上沐浴露似的，真是好玩！你瞧，它正向外面时不时地探着小脑袋呢！
还没等这小家伙稳定下来，同桌那个急性子已经大把大把地往水里撒盐呢。这下可好，鸡蛋不想浮起来也只能乖乖地浮起来了。耶！大家欢呼起来。
是什么原因让鸡蛋浮起来的呢？老师告诉我们：当物体的比重大于水的比重时，物体就下沉；当物体的比重小于水的比重时，物体就上浮。我们在水中加盐，就增加了水的比重，当增加到一定量的时候，水的比重大于鸡蛋的比重，鸡蛋就浮起来了。我们听了，茅塞顿开。
这次试验，既让我们收获了快乐，更让我们收获了知识，真是受益匪浅呐！
昨天，直播课上老师让我们做让鸡蛋浮出水面的实验。我很疑惑，鸡蛋那么重，怎么可能浮出水面呢？妈妈说：耳听为虚，眼见为实，你做了不就知道了吗？听完妈妈的话，我赶紧准备材料开始做这个实验。
实验之前，根据老师教的方法，我准备了一个玻璃杯装上三分之二的自来水，一罐食盐，一根筷子和一个生鸡蛋。
实验开始了，首先我把鸡蛋轻轻放入水中，鸡蛋一下子就沉入了水底，看吧，我就知道鸡蛋会沉下去！我有些着急地说道。妈妈听了，说：别急，先慢慢加点盐试试看。于是，我用勺子加了半勺盐进去搅拌均匀，静置几秒钟后，我发现鸡蛋的位置没有多大变化。心想：是不是盐加少了？
接着，我又加了一勺进去，继续搅拌，这时水变得没有开始那么清澈了，里面有许多细小的盐粒在水中翻滚，而鸡蛋也只是稍微在水里动了两下又沉在了杯底。这时我有点失望了，心想这个实验是不是假的呀？妈妈看出了我的心思，笑着说：别急，你多加点盐进去再看看。听了妈妈的话，我又加了一勺盐进去，继续搅拌着，突然我惊喜地发现，鸡蛋在水中一上一下地晃动起来，鸡蛋周围出现了许多小水泡，好像在水里跳舞。可是呢，鸡蛋离水面还远着呢！我有些气馁了，停下搅拌的筷子，又往杯中加了满满一大勺盐进去，搅拌了大约20秒左右，奇迹出现了，鸡蛋晃晃悠悠地浮出了水面，好像一个顽皮的孩子刚潜水出来，得意地晃着脑袋向我炫耀。我兴奋地大叫着：成功了！我的实验成功了！
实验结束后，我还是很疑惑为什么水加了盐以后鸡蛋就可以浮出水面呢？通过查资料我知道了当水的浮力比鸡蛋小时，鸡蛋就会沉在水底，而加了盐后，盐水的密度就会变大，浮力也会增加，当盐水的浮力比鸡蛋的浮力更大时，鸡蛋就会浮出水面了。我还知道在水里加上糖也能让鸡蛋浮起来。
做了这个实验，我真是太开心了，因为既收获了做实验的乐趣，又收获了更多的科学知识。
为了锻炼我们的动手实践能力和认真观察的能力，周五下午放学时，老师给我们布置了一个任务：动手做一做，看看鸡蛋怎样才能在盐水里浮起来。一听做实验，我就很好奇，因为我知道鸡蛋在水里是沉下去的，怎么能浮起来呢？但是老师说的话里有一个条件，那就是要在盐水中，怎么会呢？于是星期天早上一起床，我就开始做起了这个实验。
我拿来一个透明塑料桶，一袋盐，一个鸡蛋。我先在桶里放上水，又放上点盐，接着把鸡蛋放了进去，鸡蛋一下子就沉到桶底了，这是怎么回事？可能盐放的太少了吧！于是我继续往桶里放盐，这回我拿起勺子把刚刚放进去的盐使劲搅了搅，我等着盐在水里消失后，我发现这时水里的鸡蛋也跟着浮了起来。我心里一阵激动，可是没一会儿，这枚鸡蛋又慢慢沉了下去，这回鸡蛋再也没有动一下。看着再次沉入水底的鸡蛋，我郁闷起来了。等我静下心来想了想，看来盐的量还不够，再加点试一试。
我又继续往桶里放了两勺盐，等盐充分溶化后，再放入鸡蛋，鸡蛋仍没有浮起来，我开始不耐烦了，恨不得不做这个实验了，而且还很想把那枚可恶的鸡蛋摔碎，可我又忍住了。我只好跑去问妈妈，妈妈告诉我：“你桶里面水太多了，盐太少了，要想鸡蛋在盐水中浮起来，必须盐度要适当，成功孩子做什么事一定要沉得住气，只有沉住气才能。”
听了妈妈的话我觉得很有道理，这一次我沉住了气。我改用一个小杯子放了半杯水，在杯子里加入一勺多点的盐然后充分搅匀，再把一个鸡蛋轻轻地放了进去，这次鸡蛋终于浮起来了。我高兴地跳了起来，直喊妈妈，我兴奋地对妈妈说：“妈妈我的实验成功了，成功了！”
通过这次实验我知道了做任何事情一定要有耐心、信心，还要善于动脑，只有这样才能成功。
某一个月的一天，妹妹来我家做客。天色很晚了，妈妈让我冲鸡蛋茶给大家喝。我应下之后去冰箱拿了三个鸡蛋，在水龙头边清洗起来。
妹妹跟过来看到了，突发奇想：“姐姐，鸡蛋在水里能浮起来吗？”我噗的一声笑了；“傻妹妹啊，鸡蛋在水里哪能浮起来？”“为什么啊？”“呃，这哪有什么为什么，浮不起来就是浮不起来啊。”妹妹并不满意我的说法：“我不信！我不信！”我暗想：小孩子就是天真。虽然我坚信鸡蛋浮不起来，但拗不过妹妹，只好证明给她看。“别吵，我给你看看就知道了。”我用杯子接了一杯水，然后把鸡蛋放进水里。只见那鸡蛋慢慢地就沉到了杯底。妹妹瞪着大大的眼睛，忽地，吵闹起来：“不行！姐姐我要让它浮起来！”
妹妹闹着，迫使我到了电脑前：“百度上一定有办法的！”我叹了一口气，妹妹怎么如此执迷不悟！为了让她死心，我还是给她搜了一下。只不过，令我万万没想到的是，还真有办法！
我迅速看完，也不管妹妹了，立刻试了试：将鸡蛋放入装了半杯水的杯子里，将鸡蛋小心地放到杯子里，然后在杯子里放了两勺盐，神奇的事发生了！杯子里的鸡蛋浮起来了一些，离开了杯底！我再用勺子搅拌了一下，鸡蛋竟然浮出了水面，水白白的，像浓牛奶一样。当盐沉淀下去后，水就清了一些，和露出小脑袋的鸡蛋相映衬，甚是可爱。
原来，盐在水中溶化后，会产生一些气泡，把水中的空气赶了出来，水的密度就增大了，浮力也大大增加，就把鸡蛋托出了水面。这其实和死海是同理。
其实生活中也有很多科学道理，科学秘密无处不在，关键在于我们是否是有心人，是否拥有求知似渴，勇敢探索的精神！
周四的语文科上，老师捧着一个玻璃瓶进了教室，瓶子上盖着一个大大的绿瓶盖，瓶子里装了大半瓶水，我心想：今天要做试验了。同学们有的说要做鸡蛋试验，有的说要观察水的试验。老师说：“今天要做鸡蛋浮起来的试验。”
老师先请周骏伟上去尝一下，周骏伟说：“是淡的。”老师从口袋里拿出一个鸡蛋，在讲台上转了一下，证明是生鸡蛋。然后老师把鸡蛋放入水里，鸡蛋掉进了水里。只听见“扑通”一声，鸡蛋掉入水里，像一名潜水员似的。那怎么让鸡蛋浮起来呢？我们说：“加盐。”那盐呢？同学们说还在老师口袋里。老师笑着走到李怡婷的身边，从李怡婷的书包里拿出了一包粉末状的东西，我们都说是盐，老师说：“那可不一定。”我们立刻有了各种想法，有的还说是盐，有的说是糖，有的说是面粉，同学们有各种各样的想法。老师请高瑞上去尝一下，他说：“咸死啦。”同学们哈哈大笑。那就是盐啦！工具已经齐了。
老师拿着勺子把塑料袋里的盐一勺一勺地放入玻璃瓶里，一连加了5勺，鸡蛋纹丝不动，没有一点反应，老师又加入5勺之后，鸡蛋还是没有浮起来，有人说：“盐会不会有问题。”有人说：“是不是水有问题。”还有人说：“是不是鸡蛋有问题。”同学们七嘴八舌，提出了各种想法。这是老师说：“我对这一袋盐，这一杯水，这一个鸡蛋很有信心。”
老师不紧不慢地继续往水中加盐，眼看盐只剩下一丁点时，奇迹出现了，这只鸡蛋浮起来了一点，老师再次加盐，盐都加完了，鸡蛋终于浮到了水面上。我们高声欢呼，“鸡蛋终于浮起来了！”
老师说：“清水的密度要比生鸡蛋小，所以鸡蛋浮不上来，加盐后，可以让清水的密度增加，当盐水比鸡蛋密度高时，鸡蛋就自然而然浮起来了。”原来死海能使人不费劲地浮在海上看报、看书，就是这么回事呀！
自从我在科普书上看到《改变物体在水中的沉浮》后，我在家里也做了一个小实验，怎样使鸡蛋浮起来？
我在小脸盆盛了半盆水，把鸡蛋放进去，鸡蛋一下子就沉到了盆底。怎么让鸡蛋浮起来呢？改变鸡蛋的轻重是不可能的，应为鸡蛋只要轻轻碰一下就碎了，所以只有在水里做文章了。
怎样做呢？我记得在书上看到：同样体积的水和物体，物体的重量大于水，物体就沉入水中，而小于水，物体就浮在水面上。怎样使这盆水的重量变大呢？我又想起以前看到过的物体的溶解，像盐、糖等物体放入水中，它们就会溶解了，一勺重的糖倒入水中，不是给水“赠肥”了吗？想到这里，我马上跑到厨房，拿了一包盐过来。
开始做了，我舀了一勺的盐，用筷子搅拌一下，盐变没了，我兴冲冲地把鸡蛋放进去，鸡蛋还是沉着的，我又舀了一勺的盐，溶解后鸡蛋还是没有浮起来。我想这样不行呀！要不多放入一些吧，于我把人二分之一袋的盐放进去，使劲地搅拌，终于全溶解了，我充满期待地把鸡蛋放入，奇怪怎么还没浮上来呢？是不是不会浮了，还是盐还不过多呢？于是，我把一袋烟全部都倒了进去又拼命地搅拌，这次盐好像跟我作对一样，融得特别慢了，我搅了很长时间也把盐给溶解掉了。这会我捧起来鸡蛋，心里真有点担心了，祈求这一次不要再沉下去了。我拿着鸡蛋轻轻地放下去，鸡蛋慢慢地沉下去，我的心都凉了，怎么又失败了！我心中想让鸡蛋浮起来的欲望就这样破碎了，这时我的眼前出现了奇迹，鸡蛋正慢慢地升起来了！我瞪大眼睛，看着鸡蛋停在水面的那一刻，我情不自禁地欢呼起来，“啊！我让鸡蛋浮起来了！”
兴奋之余，我赶紧去上网找资料，对老书上的话进行更一步地理解了：物体在水中是沉还是浮，主要取决于物体的密度。鸡蛋的密度，我现在没法去改变，而我改变了水的密度，因为加入半包左右的盐，这样水的密度就增大了，它大于了鸡蛋的密度了，所以我就让鸡蛋浮起来了。
丁零零上课了，陈老师大步流星地走进教室，只见陈老师一手拿着鸡蛋和一包盐，另一手拿着一个烧杯和一根玻璃棒。我想：陈老师是要给我们煮鸡蛋吃吗？带着疑惑，我们目不转睛地盯着陈老师的一举一动。陈老师面带一丝笑容说：今天我们来做让鸡蛋浮起来的实验。”
陈老师先让胡钟虎去接了半杯水，接着小心翼翼地拿起了鸡蛋，慢慢地放进水里。我想：鸡蛋肯定浮不起来。果然，陈老师一松手，鸡蛋就沉了下去，摇晃了几下，就一动也不动了，仿佛像是一块圆形吸铁石，牢牢地吸住杯底，又仿佛像一个懒娃娃，在杯底呼呼地睡大觉。
接着陈老师清了清嗓子，说：接下来，我要用一个神奇的.魔法，让鸡蛋浮起来。”鸡蛋真的可以浮起来吗？”我们将信将疑地望着陈老师。这时，陈老师把杨晨请上了台，然后撕开包装袋，抓了一小把盐放进水里，让杨晨搅拌。可拌了好一会儿，鸡蛋仍旧纹丝不动地躺在那儿睡大觉，我叹了一口气，说：唉，失败了。”有些人也没耐心了，扯着嗓子说：鸡蛋没有浮起来，老师骗人！”陈老师却不慌不忙地说道：不急，不急。”只见，陈老师又抓了一大把盐放进水里，然后，又让杨晨继续搅拌。又拌了好久，盐慢慢融化了，鸡蛋渐渐浮了起来。太棒了！太棒了！鸡蛋终于浮了起来了。”我们不可思议地说着，看着，心里都是一片激动。
通过陈老师的讲解，我们知道了这个实验的原理，哈哈，让我来告诉你吧！那是因为鸡蛋的密度比清水大得多，加了许多盐之后，清水就变成了盐水，盐水的密度又比清水大得多，所以，鸡蛋才浮了起来的。
科学与我们生活中一些事情息息相关，只要我们留心观察，就会发现，科学就在我们身边。
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