一年级音乐下册教案 (菁华12篇)

一年级音乐下册教案1

　　课时：

　　一课时

　　教材分析：

　　孩子入学到现在，从相互陌生到彼此熟悉，甚至在集体中有了自己的朋友，他们通过交流逐渐融入了班集体这个大家庭，本课选择了以伙伴为主题的艺术作品，一方面让学生欣赏、认识不同形式的从古至今的艺术作品，另一方面传播一种一种和谐、团结、温暖的感觉。

　　教学内容与目标：

　　认知：通过欣赏，能区分*传统国画和西方画种油画以及雕塑、摄影的不同表现形式，学*简单的观察艺术作品的方法。

　　能力：会描述作品表现的内容，通过讨论、交流，能表达自己对作品的感受，并说出自己和伙伴的故事。

　　情感：通过学*，使学生认识到班里的同学间应友善相处，珍惜伙伴间的友谊，真心对待别人，爱护身边的小动物、植物、珍视它们的生命、情感。

　　教学重点与难点：

　　重点： 引导学生有效的观察画面，找出不同表现方法所呈现出的不同效果。注意学生情感、价值观的培养，并联系实际进行简单的创作。

　　难点： 理解不同背景下的艺术作品所表现的情感，并加以描述。

　　学*材料：

　　生活照片……

　　伙伴：（字典中解释）

　　古代兵制十认为一火，火长一人管炊事，同火者称为火伴，现在泛指共同参加某种组织或从事某种活动的人，写作伙伴。

　　教学过程：

　　一、说一说身边的伙伴：

　　1.什么是伙伴？

　　2.说一说自己的伙伴。

　　教学意图：让学生进一步清楚伙伴的含义，为下一步的欣赏打好基础。

　　二、看一看书中的伙伴：

　　1.欣赏书中作品：

　　A、《扑枣图》*宋朝，孩子们的生活、装扮、服饰，认识工笔画。

　　B、《在反扫荡的日子里》两个小八路和一窝失去妈妈的小鸟，色调冷灰色，内容温馨。

　　C、《艰苦岁月》雕塑作品。小战士靠在老红军的身边，听着悠扬的笛声，在憧憬着美好的未来。

　　D、《和*年代》《北京女孩》《好兄弟》摄影作品。现代生活中，人与人、人与动物、动物与动物间的伙伴关系……

　　2.画一画你和伙伴之间的'故事。

　　教学意图：培养学生欣赏作品的能力，以及语言表达能力，学会从作品中读出信息的能力。

　　三、珍惜我们的友谊：

　　1.反馈：《扑枣图》国画

　　《在反扫荡的日子里》油画

　　《艰苦岁月》雕塑

　　2.拓展：怎样珍惜我们的友谊？

　　教学意图：对学生进行思想教育，培养学生要珍惜友情

　　19、花的世界

　　课型：造型表现

　　一、教学目标

　　（一）认知：认识花与人们生活的密切关系，能综合运用各种媒材和多种表现手法进行“花”的*面或立体创作。

　　（二）情感：感知、体验“花”的自然美、艺术美，培养观察生活、热爱生活的情感与合作意识，激发大胆发表、展示的勇气。

　　（三）能力：培养认识、发表、探究、创造、展示“花”的美的能力及综合利用各种材料、方法去创作、装饰、美化生活和美化自身的能力。

　　三、教学重点与难点

　　重点：感知、探讨、理解花的自然美、艺术美、内在美，引发爱花之情和环保意识。综合探索运用各种媒材和多种表现手法进行“花”的*面或立体创作的方法，培养合作意识。

　　难点：探索运用各种材料、方法表现有创意的“美丽的花”。

　　四、工具材料

　　（一）教师：

　　1、各种花的图片

　　2、花的应用、装饰图片

　　（二）学生：

　　1、收集花的图片和关于花的故事传说、知识等资料。

　　2、水彩笔、橡皮泥、彩纸、绢纸、布、剪刀、易拉罐、塑料袋等各种媒材。

　　课时：2课时

　　教学过程

　　第一课时

　　一、组织教学

　　上课前整顿纪律并审视学生学具准备情况。

　　二、谈话导入

　　师：春天来了，万物复苏，大自然变漂亮了，知道为什么吗？

　　生：因为树叶绿了，小燕子回来了，桃花开了，学校的山茶花也开了……

　　师：你喜欢花吗？为什么？

　　生：很喜欢。因为花很美……

　　师：花很美，如果到处都是鲜花多么好啊。今天就让我们一同进入鲜花的世界——揭题《花的世界》

　　三、观察、欣赏、感受

　　1、十大名花欣赏（展示，伴有音乐，逐一播放图片。）

　　你知道国花吗？知道它叫什么名字，长什么样吗？让我们一起去看一看吧！

　　2、提问：（1）你最喜欢什么花？为什么？

　　（2）它是什么季节里开的？长得什么样子？有哪些颜色？

　　（3）能说说有关它的故事吗？

　　3、说一说

　　（1）你还知道哪些花卉？

　　（2）它的名字是什么？

　　（3）它长得什么样子？

　　（4）能说说有关它的故事吗？

　　学生回答的花,教师尽可能地展示。

　　4、应用欣赏

　　在我们的日常生活中，也常常可以看见花。你从生活的什么地方能找到它？用什么材料制成的？点击

　　四、拼一拼

　　同学们手中有许多不同颜色的几何图形，你能简单拼一拼，使它变成花吗？

　　五、讲授探讨表现手法

　　实例欣赏

　　1、师问：“除了拼，还能用什么方法把这些美丽的花留住呢？先来看看其他同学是怎样做的吧！”点击，

　　2、教师：也可以画出自己喜欢的花

　　六、学生作业，教师巡视指导

　　七、展评作品，小结

　　师：有的人看见好看的花就把它摘下来，他这样做对不对？为什么？

　　生：不对。花是大家的，要爱护公物，要美化城市，不要摘花……

　　结束语：同学们都知道摘花是不对的，我们自己不但不摘花，还要劝别人不要摘花，要爱护公物，让我们的城市更加美，让我们的祖国到处都是花的海洋。

　　第二课时

　　一、组织教学

　　二、 回顾上节课内容

　　三、新课

　　1、小组讨论

　　（1）你带了什么材料？用你手中的材料能做出什么样的花？你打算先做什么？再做什么？花用什么材料做，什么形状？怎样做？叶子用什么做，怎样做？

　　（折）（扎）（剪）

　　（2）想一想，说一说，怎样做更好看？

　　2、教师示范做法，学生观察

　　四、学生作业，教师巡视指导

　　1、作业要求：根据材料和方法的不同，分小组自由合作，然后办个小花展，装饰教室。让美丽的花永远开在我们的教室里。

　　2、教师巡回辅导解决学生作业过程中的问题，并及时展示优秀作业。

　　五、展评作品，小结

　　师生共同扮演蝴蝶角色飞入各组“小花圃”中赏析评价学生作品。让学生评出最好的鲜花，并说明为什么。

一年级音乐下册教案2

　　课时：

　　一课时

　　教材分析：

　　孩子入学到现在，从相互陌生到彼此熟悉，甚至在集体中有了自己的朋友，他们通过交流逐渐融入了班集体这个大家庭，本课选择了以伙伴为主题的艺术作品，一方面让学生欣赏、认识不同形式的从古至今的艺术作品，另一方面传播一种一种和谐、团结、温暖的感觉。

　　教学内容与目标：

　　认知：通过欣赏，能区分*传统国画和西方画种油画以及雕塑、摄影的不同表现形式，学*简单的观察艺术作品的方法。

　　能力：会描述作品表现的内容，通过讨论、交流，能表达自己对作品的感受，并说出自己和伙伴的故事。

　　情感：通过学*，使学生认识到班里的同学间应友善相处，珍惜伙伴间的友谊，真心对待别人，爱护身边的小动物、植物、珍视它们的生命、情感。

　　教学重点与难点：

　　重点： 引导学生有效的观察画面，找出不同表现方法所呈现出的不同效果。注意学生情感、价值观的培养，并联系实际进行简单的创作。

　　难点： 理解不同背景下的艺术作品所表现的情感，并加以描述。

　　学*材料：

　　生活照片……

　　伙伴：（字典中解释）

　　古代兵制十认为一火，火长一人管炊事，同火者称为火伴，现在泛指共同参加某种组织或从事某种活动的人，写作伙伴。

　　教学过程：

　　一、说一说身边的伙伴：

　　1.什么是伙伴？

　　2.说一说自己的伙伴。

　　教学意图：让学生进一步清楚伙伴的含义，为下一步的欣赏打好基础。

　　二、看一看书中的伙伴：

　　1.欣赏书中作品：

　　A、《扑枣图》*宋朝，孩子们的生活、装扮、服饰，认识工笔画。

　　B、《在反扫荡的日子里》两个小八路和一窝失去妈妈的小鸟，色调冷灰色，内容温馨。

　　C、《艰苦岁月》雕塑作品。小战士靠在老红军的身边，听着悠扬的笛声，在憧憬着美好的未来。

　　D、《和*年代》《北京女孩》《好兄弟》摄影作品。现代生活中，人与人、人与动物、动物与动物间的伙伴关系……

　　2.画一画你和伙伴之间的故事。

　　教学意图：培养学生欣赏作品的能力，以及语言表达能力，学会从作品中读出信息的能力。

　　三、珍惜我们的友谊：

　　1.反馈：《扑枣图》国画

　　《在反扫荡的日子里》油画

　　《艰苦岁月》雕塑

　　2.拓展：怎样珍惜我们的友谊？

　　教学意图：对学生进行思想教育，培养学生要珍惜友情

　　19、花的世界

　　课型：造型表现

　　一、教学目标

　　（一）认知：认识花与人们生活的密切关系，能综合运用各种媒材和多种表现手法进行“花”的*面或立体创作。

　　（二）情感：感知、体验“花”的自然美、艺术美，培养观察生活、热爱生活的情感与合作意识，激发大胆发表、展示的勇气。

　　（三）能力：培养认识、发表、探究、创造、展示“花”的美的能力及综合利用各种材料、方法去创作、装饰、美化生活和美化自身的能力。

　　三、教学重点与难点

　　重点：感知、探讨、理解花的自然美、艺术美、内在美，引发爱花之情和环保意识。综合探索运用各种媒材和多种表现手法进行“花”的*面或立体创作的方法，培养合作意识。

　　难点：探索运用各种材料、方法表现有创意的“美丽的花”。

　　四、工具材料

　　（一）教师：

　　1、各种花的图片

　　2、花的应用、装饰图片

　　（二）学生：

　　1、收集花的图片和关于花的故事传说、知识等资料。

　　2、水彩笔、橡皮泥、彩纸、绢纸、布、剪刀、易拉罐、塑料袋等各种媒材。

　　课时：2课时

　　教学过程

　　第一课时

　　一、组织教学

　　上课前整顿纪律并审视学生学具准备情况。

　　二、谈话导入

　　师：春天来了，万物复苏，大自然变漂亮了，知道为什么吗？

　　生：因为树叶绿了，小燕子回来了，桃花开了，学校的山茶花也开了……

　　师：你喜欢花吗？为什么？

　　生：很喜欢。因为花很美……

　　师：花很美，如果到处都是鲜花多么好啊。今天就让我们一同进入鲜花的世界——揭题《花的世界》

　　三、观察、欣赏、感受

　　1、十大名花欣赏（展示，伴有音乐，逐一播放图片。）

　　你知道国花吗？知道它叫什么名字，长什么样吗？让我们一起去看一看吧！

　　2、提问：（1）你最喜欢什么花？为什么？

　　（2）它是什么季节里开的？长得什么样子？有哪些颜色？

　　（3）能说说有关它的`故事吗？

　　3、说一说

　　（1）你还知道哪些花卉？

　　（2）它的名字是什么？

　　（3）它长得什么样子？

　　（4）能说说有关它的故事吗？

　　学生回答的花,教师尽可能地展示。

　　4、应用欣赏

　　在我们的日常生活中，也常常可以看见花。你从生活的什么地方能找到它？用什么材料制成的？点击

　　四、拼一拼

　　同学们手中有许多不同颜色的几何图形，你能简单拼一拼，使它变成花吗？

　　五、讲授探讨表现手法

　　实例欣赏

　　1、师问：“除了拼，还能用什么方法把这些美丽的花留住呢？先来看看其他同学是怎样做的吧！”点击，

　　2、教师：也可以画出自己喜欢的花

　　六、学生作业，教师巡视指导

　　七、展评作品，小结

　　师：有的人看见好看的花就把它摘下来，他这样做对不对？为什么？

　　生：不对。花是大家的，要爱护公物，要美化城市，不要摘花……

　　结束语：同学们都知道摘花是不对的，我们自己不但不摘花，还要劝别人不要摘花，要爱护公物，让我们的城市更加美，让我们的祖国到处都是花的海洋。

　　第二课时

　　一、组织教学

　　二、 回顾上节课内容

　　三、新课

　　1、小组讨论

　　（1）你带了什么材料？用你手中的材料能做出什么样的花？你打算先做什么？再做什么？花用什么材料做，什么形状？怎样做？叶子用什么做，怎样做？

　　（折）（扎）（剪）

　　（2）想一想，说一说，怎样做更好看？

　　2、教师示范做法，学生观察

　　四、学生作业，教师巡视指导

　　1、作业要求：根据材料和方法的不同，分小组自由合作，然后办个小花展，装饰教室。让美丽的花永远开在我们的教室里。

　　2、教师巡回辅导解决学生作业过程中的问题，并及时展示优秀作业。

　　五、展评作品，小结

　　师生共同扮演蝴蝶角色飞入各组“小花圃”中赏析评价学生作品。让学生评出最好的鲜花，并说明为什么。

一年级音乐下册教案3

　　教学目标：

　　1、通过小组学*和教师指导学*等方式，正确掌握歌曲的旋律、节奏，培养学生演唱二声部合唱的能力。

　　2、感受切分节奏，并在教师的指导下，把这种节奏所表达的快乐情绪用歌声表达出来。

　　3、通过学唱歌曲，感受体验并用自己自然真挚地歌声表现歌曲活泼的情绪。

　　教学重点：感受体验歌曲活泼的情绪。

　　教学难点：训练学生二声部的演唱能力。

　　教具准备：图片（牧童、小羊、白云、鲜花、绿草……）、音响资料、钢琴、歌谱。

　　教学过程：

　　一、激情导入

　　1、学生听音乐做自己喜欢的动作进教室，音乐采用《请来看看我们美丽的村庄》。

　　2、师：今天老师带大家到一个美丽的地方去玩一玩，竖起你的小耳朵、闭上你的眼睛，仔细的听听、想想，我们要去的是一个什么样的地方？

　　音乐起（背景音乐采用歌曲旋律）

　　配乐旁白(蓝蓝的天空，白白的云朵，白云下面一片绿油油的青草地，远处，一个手提着羊鞭、身背着小笛的小孩儿，赶着小黄牛和一群雪白可爱的小羊儿走了过来，小羊儿们看到了清澈的水，高兴地在草地上打起了滚儿，津津有味地喝了起来，小孩儿也高兴的取出小笛吹起来，听，悠扬的笛声传来了……)

　　3、学生回答

　　师：“我们去的地方是一个什么样儿的地方？你仿佛看见了什么？”

　　生：我们仿佛来到了大草原,看到许多牛羊……

　　4、请学生贴出画面

　　⑴师：那让我们把这美丽的地方贴画出来吧。

　　⑵学生选择背景画到黑板进行贴画。

　　⑶点题：师：“猜猜看，牛羊是谁赶来的？牧童是什么意思？”

　　⑷生：“牛羊是牧童赶来的。”“牧童就是放牧的儿童”。

　　⑸贴出牧童、出示课题

　　二、寓教于乐

　　（一）、掌握节奏

　　1、师：“看到这么美丽的画面，老师不禁想起了一首歌，你听……”

　　2、听录音范唱。（出示歌谱）

　　3、师：“歌曲的演唱情绪是什么样的？”

　　4、生：“非常高兴、热烈欢快……”

　　5、师：“歌曲采用了什么演唱形式？”

　　6、生：“二声部合唱”。

　　7、学生慢速按节奏读第一段节奏。

　　8、出示切分节奏XXX

　　9、师：“切分节奏在歌曲的什么地方出现了？共出现了几次？”（让学生指出切分节奏在歌曲中的运用）

　　10、学生小组讨论。

　　11、师：“说说切分节奏为歌曲增添了哪些音乐色彩？”

　　12、生：“切分节奏的运用使得音乐显得活泼、跳跃。”

　　13、师：“让我们带着这种活泼、欢快的情绪来朗读歌词好吗？”

　　14、生：“好！”

　　15、随音乐伴奏按节奏读歌词。（用快乐的情绪读歌词）

　　16、师：“下面我们来进行一个小比赛，分三组，每组一段，按节奏读歌词，比一比哪组节奏准确并能表达出活泼欢快的情绪。”

　　17、小组比赛（老师进行评价）

　　（二）、视唱曲谱

　　1、出示高声部旋律。

　　2、师：“以小组为单位，进行歌谱学*。比一比，看一看哪组学的最认真，速度最快！”

　　3、小组进行学*，老师巡视指导。

　　4、师：“老师要检验一下，看看大家学得怎样，在教师钢琴伴奏下，演唱歌曲高声部旋律。”

　　5、学生采用拍手的形式，让学生充分感受切分节奏，体会乐曲快乐的情绪。

　　6、学唱二声部旋律

　　⑴再听歌曲（完整播放歌曲）

　　⑵师：“你觉得这次播放的旋律和我们刚才演唱的旋律有什么不同？哪一句有和声？”学生回答，并指出歌曲有和声处。

　　⑶教师出示二声部旋律。

　　⑷分小组学唱第二、三句旋律。

　　⑸师：“哪组试试演唱其中的一句？”（教师钢琴指导音准）

　　教学反思：《牧童》是人民音乐出版社义务教育课程标准音乐实验教材第二册第二单元“放牧”中的一个内容。本课的教学目的`是让学生感受牧童的生活，使学生热爱大自然《的美丽，从而热爱生活。

　　本首歌曲，在教师充满幸福感的教学氛围的熏染下，使学生们很快就掌握了。虽然他们是一群一年级的小学生，对歌曲意境的体会和情感的抒发却很到位，使我不得不喜欢这些可爱的孩子。尤其在探究打击乐器“三角铁”如何能敲击出长音和短音的过程中，更是充分体现了他们的聪明才智，每个同学都积极地参与到探究的学*气氛里，踊跃的尝试不同的敲击方法，课堂场面异常火爆、热烈，几*失控。不过，幸好有老师课前准备的小粘贴作为奖励使这节课圆满地完成了。在以后的教学中，我会把这种“热烈”进行到底，让他们真正的成为

　　音乐课堂上的小主人，成为一个个快乐的小天使。

一年级音乐下册教案4

　　一教材分析：

　　1手风琴独奏曲《杜鹃圆舞曲》

　　《杜鹃圆舞曲》是根据挪威作曲家约纳森创作的一首同名钢琴曲移植的手风琴曲

　　约纳森(1886～1956)挪威作曲家。曾在德国学*音乐，他写过一些音乐作品，但以这首《杜鹃圆舞曲》流传最广，也使得约纳森名传于世。这首钢琴曲也常以管弦乐或其他器乐形式演奏。据说在1918～1930年间约纳森曾在斯德哥尔摩“金杜鹃电影院”专为无声影片的放映作钢琴配音，本曲即为当时影片即兴配音而作。

　　??《杜鹃圆舞曲》在曲调和节奏上，具有挪威民间舞曲的风格。全曲采用三拍子圆舞曲体裁，C大调，中板。由三个小圆舞曲组成

　　?在简短的弱拍开始的、节奏自由的4小节引子过后，出现下行三度模仿杜鹃鸣叫的音调，第一段以杜鹃鸣叫的下行三度所构成的动机为核心，运用重复、模进、变奏等手法发展而成。它以轻快、活泼的节奏和清新、流畅的旋律，描绘了一幅生机盎然的景象，婉转的鸟鸣和轻松的三拍子节奏，形成了温和、迷人的气氛。

　　2这节课的内容以及知识、技能在音乐一年级第二册一单元——“春天”为主题的第一首重点欣赏曲的位置，通过聆听欣赏杜鹃鸟在大自然中、在森林中自由飞翔的场景来畅想春天、体味春意、感受春的气息。

　　二学情分析：

　　1作为这次课是给一年级的学生来讲，这个学段的学生还是以形象思维为主，好奇、好动、模仿力强的身心特点，善于利用儿童自然的嗓音和灵巧的形体，采用歌、舞、图片、游戏相结合的综合手段，进行直观教学。聆听音乐的材料要短小有趣，形象鲜明。

　　2课标确定本学段学生应能通过教学手段激发忽然培养学生对音乐的兴趣。

　　开发音乐的感知力，体验音乐的美感。能自然地、有表情地歌唱，乐于参与其他音乐表现和即兴创造。培养乐观的态度和友爱精神。

　　三教学目标：

　　1、在音乐变化中感受音乐形象，尝试记忆乐曲的主旋律，能用听、哼唱、说、演、画的形式表现杜鹃圆舞曲。

　　2、了解乐曲三段体A-B-A曲式结构，并能按三拍子节奏用不同的动作或碰钟为歌曲伴奏表现乐曲的三个部分。

　　3、激发学生参与表演的愿望与爱护小动物的情感。

　　▲教学重难点

　　重点：用多种形式调动学生学*的积极性，使学生全身心的投入到音乐活动中来，感受歌曲，表现春天的到来。

　　难点：能分清楚歌曲分为三小段。（三个小圆舞曲组成）

　　重难点的解决方式：教师示范、多聆听音乐等方式

　　四教具、学具准备：

　　（教具）录音机、课本、琴、磁带、小杜鹃鸟的头饰、碰钟、碟片、多媒体、大屏幕、

　　（学具）课本、画纸、画笔、

　　五教学过程：

　　组织教学：

　　师生问好歌

　　2/4 1 2 3 4| 5 —— |5 4 3 2 | 1——‖

　　生：整齐的进教室并坐好

　　老师 您 好

　　师：同学 们 好

　　导课：（多媒体）

　　幻灯片形式出现；欣赏许多鸟的图片，同学们你们有谁知道这是什么鸟啊？

　　生：画眉、麻雀、黄鹂、燕子、杜鹃…鸟的种类有很多

　　师：正确答案是杜鹃鸟刚才我听到有同学说到了

　　那么今天我们就来欣赏一首好听的《杜鹃圆舞曲》。

　　一听春天：

　　师放录音完整先来聆听手风琴独奏曲《杜鹃圆舞曲》

　　师：

　　1、你们喜欢这首乐曲吗？

　　生：非常喜欢。

　　2、你们在乐曲中仿佛听到了什么声音、感觉到了什么？你能告诉大家吗？

　　生：听见鸟叫声、听到大森林里树木生长的声音、听到鸟儿在跳舞、感觉到生机盎然的景象。

　　师：你们说的真是太好了

　　[乐曲以轻快、活泼的节奏和清新、流畅的旋律描绘了一幅生机盎然的春天的景象，婉转的模仿杜鹃的叫声和轻松的三拍子节奏，形成了温和、迷人的气氛。]

　　二找春天：

　　师：春天，杜鹃快乐地歌唱，告诉我们春天来了，同学们想一想，除了杜鹃给我们报春外，你还能从哪里找到春天？

　　[教师可以播放有关春天的或录音，启发学生找春天]

　　生：花红了，草绿了，燕子飞回来了……

　　师：你们说的真是太棒了，那么就让我们在〈杜鹃圆舞曲〉音乐中在来感受春的到来

　　师：播放歌曲。提出问题：同学们今天老师带给你们的这首曲子听一下歌曲用什么乐器演奏的？

　　生：完整聆听音乐

　　回答手风琴，师可以给予提示

　　师：现在咱们在来听一遍歌曲

　　这遍听的时候老师又要提出两个小问题？1这首曲子分了几小段？2这首歌曲是几拍子的曲子？希望你们都认真听。

　　生：仔细的聆听

　　师：好了我们又听完了一遍，现在我请同学们回答第一个问题：这首歌曲你听出分了几小段？

　　生：回答，答案是三小段，学生回答困难教师可再来辅助同学们来辩析出三小段

　　可用板书体现出A-B-C三段，让学生领悟感受每一小段的不同。

　　师：运用琴来分别欣赏乐曲来分三小段分别进行弹奏

　　[边弹奏边在分段处给学生提示，并说出三段不同的音乐情绪特点；让生充分感受分辨音乐。]

　　同学们老师还有一个问题请你们来回答，这首好听的《杜鹃圆舞曲》是几拍子？我看有谁知道？

　　生：三拍子。师可引导说出答案

　　师：这首歌曲是三拍子，那三拍子歌曲的强弱规律有同学知道吗？

　　生：强弱弱

　　师：介绍给同学们认识一种打击乐器，看，出示碰钟，那我们来为三拍子的歌曲来伴奏把，师先来做示范；还可以运用肢体语言来做，放录音。

　　生：聆听；拍手拍腿腿、拍手拍肩肩……可以请积极的同学来用碰钟为歌曲伴奏，其他同学用动作来为歌曲伴奏；还可以男生第一段拍，女生第二段拍，全班第三段拍

　　四、画春天：

　　1、刚才我们一起听了《杜鹃圆舞曲》，一起表演了《杜鹃圆舞曲》，一起感受了浓浓的春意。此时此刻在你的眼前仿佛出现了一幅什么样的画面呢？你能试着用彩笔画一画吗？

　　2、展示学生作品，教师和学生共同点评。

　　[学生在聆听音乐的同时，发挥自己的想象能力，创作一幅春天意境图，让学生充分感受春天的美好，全身心投入到音乐中，展示学生的艺术才能，还可以合作交流，互相评价]

　　拓展：

　　再来欣赏一首由著名钢琴家作曲家肖邦创作的乐曲〈〈小狗圆舞曲〉〉同学们来对比聆听一下。

　　[学生在聆听音乐时感受不同地区圆舞曲的不同，对比聆听。]

　　小结：同学们下课歌

　　同学们，天气越来越好让我们都变成一只只美丽的小杜鹃鸟伴随音乐走出教室。下课并提示学生模仿小杜鹃鸟飞起来的动作出教室

　　六、教学反思

　　▲ 重点及难点的解决效果：

　　在授课过程中，师要注意引导生参与体验，多关注生并且给予生参与体验的活动机会，用小型打击乐器、肢体语言、表演、画画等方法来学会聆听欣赏音乐，就是体验的形式。使学生的多种感官在参与体验中增强对音乐的感受，获得对音乐的感悟和记忆。

　　▲本课成功之处：

　　在本课教学中，我根据学生好动、模仿性强的特点而设计的几个模仿活动，深受学生的喜欢，学生在音乐活动中参与性强，想象力丰富。如：在创设情境方面带学生来表现歌曲和学生对歌曲理解的创编。从听一听，到找一找，再到做一做、画一画如此逐步深入，逐渐加深，不仅使学生在这些音乐实践活动中不断地体验了三拍子的节拍特点，而且对音乐所塑造的杜鹃鸟在舞蹈歌唱的形象有了全面的感悟与体验，符合了学生的年龄特点，符合了循序渐进的教学原则。较为顺利地解决了本课重难点，较好地实现了预设的教学目标。

　　▲本课失败之处：

　　失败之处是，由于课前没有充分考虑学生在课堂中活动的需要，没有对座位、场地做及时地调整，致使生在课堂中活动的地方太小。在做“模仿杜鹃鸟高兴的飞和舞蹈”时伸展不开手脚。

　　▲今后调整思路：

　　在欣赏歌曲时，教师可针对教学内容、根据学生的年龄特点，设计合适的环节步骤，如低年级的音乐课多以游戏、律动、比赛、乐器伴奏为主，很有必要给学生留出一定的活动空间。本课中，如果能把课桌调整，这样就便于学生舒展地做动作和模仿杜鹃鸟的舞蹈表演，课堂效果会更好。

　　5 O

一年级音乐下册教案5

　　教学目标：

　　1、学会演唱《多快乐呀、多幸福》这首歌，并能运用固定声势节奏为歌曲伴奏。

　　2、积极学*简单的藏族舞蹈动作，参与歌表演，在唱唱跳跳中体验藏族儿童载歌载舞的快乐，体验与他人合作表演的快乐，并能用简单的打击乐器为歌曲伴奏，体验与他人合作表演的快乐。

　　教学重点：

　　学唱歌曲《多快乐呀，多幸福》

　　教学难点：

　　用简单的打击乐器，固定的声势节奏为歌曲伴奏；学*简单的藏族舞蹈动作参与歌曲《多快乐呀，多幸福》的表演。

　　教具：

　　课件、钢琴、哈达、碰铃、沙锤等。

　　教学设计

　　一、走进*

　　1、导入：（直接播放课件）

　　师：小朋友们，高吭的歌声，优美的图片将我们带到了哪里呀？

　　2、师：说得非常好！热情的藏族小朋友让我代表他们献上洁白的哈达，欢迎你们！向小朋友们问一声：“扎西德勒”！

　　3、学说藏语：

　　师：你们知道“扎西德勒”是什么意思吗？——吉祥如意。生：……

　　师：你们真聪明！藏族小朋友正在举行盛大的联欢会，我们一起去看看好吗？（播放《多快乐呀，多幸福》）

　　二、入乡随俗

　　过渡语：他们的聚会可热闹了！我们也加入到他们的行列中去，好不好？（再次播放《多快乐呀，多幸福》，老师打节奏）

　　（一）、声势律动

　　1、师：请大家和我一起来把节奏打一遍。（老师边哼边带律动第一段，第二段加快速度）

　　师：让我们合着音乐来试一试。（播放音乐）

　　师：小朋友们真不错！你们知道真不错，你真棒用藏语怎么表示吗？———巴扎嘿！我们一起来一遍。

　　师：我们把巴扎嘿加到音乐当中去。（播放音乐，和学生一起律动）

　　（二）学唱歌曲《多快乐呀，多幸福》

　　师：音乐好听吗？这就是今天我们要学*的歌曲《多快乐呀，多幸福》

　　（出示歌谱）

　　①有节奏的朗读歌词。师：现在请同学们和老师一起，来把歌词有节奏的朗读一遍。

　　②找出衬词部分“查拉羊卓拉”。师：我们把歌词朗读了一遍，同学们有没有发现一个很特别的地方？生：……

　　师：你真聪明！大家来鼓励鼓励他，“巴扎嘿”！

　　师：“查拉羊卓拉”是歌曲中的语气词，表示人们很高兴，很快乐。所以小朋友们要带上这种快乐的心情来学*这首歌。

　　师：现在老师读上半句，你们朗读衬词部分。（第二段师生互换）

　　③学唱歌曲

　　师：请你们听老师把这首歌唱一遍。（师弹琴范唱）

　　师：现在请同学们随老师一起来学唱第一段。（师带唱）

　　师：衬词部分，我们应该唱得有跳跃性，就象老师这样（师范唱衬词部分）。我们再把第一段来一遍。

　　④生自己唱第二段

　　师：这一遍小朋友们唱得非常的好！第二段，老师唱上半句，请你们唱下半句。

　　⑤男女生交换接龙

　　师：你们唱得真不错！我们来给自己一点鼓励吧！这一遍请女同学唱上半句，男同学唱下半句。（师伴奏，第二段交换，速度逐渐加快）

　　⑥齐唱

　　师：你们配合得真好！现在，我要请大家一起来把整首歌唱一遍。（师弹琴，加快速度）

　　⑦随乐唱

　　师：让我们跟着音乐来一遍吧！

　　三、拓展部分

　　1、老师带跳

　　师：小朋友们的歌唱得这么好，让老师也情不自禁地想跳起来了！（师随乐舞）

　　师：老师跳得好不好呀？能不能给我点鼓励呢？“上吉其”————谢谢！

　　师：你们想学这个舞蹈吗？全体起立！（师边唱边带跳，再随乐跳一边）

　　2﹑请学生上台随乐跳。师：有哪位小朋友学会了，愿意上台来表演一下吗？（请学生上台跳舞，师弹琴）

　　3、加入声势。师：藏族小朋友的联欢会真热闹！让我们来为他们加油，鼓劲，呐喊吧！（随乐带生律动）

　　师：请大家和我一起来呐喊吧！（再带一遍）

　　4﹑分组唱歌，呐喊

　　5﹑加入打击乐器。师：我们有歌又有舞，要是还有乐器的伴奏就更热闹了，是不是呀？（给学生分乐器）

　　师：老师这有一些乐器，我要请几位小朋友上来组成乐队来为歌曲伴奏，同时邀请刚才跳舞的那四位同学上来伴舞，这边同学来唱歌，那边同学来呐喊。让我们也加入到藏族小朋友的联欢会中去吧！

　　四、小结

　　师：谢谢小朋友们的精彩表演，再一次让我们来为自己鼓励鼓励吧！今天老师带大家去藏族参加了联欢会，以后我们还会了解到更多的少数民族！

一年级音乐下册教案6

　　1、视：通过看春天的画面，让学生感受大自然的美景。

　　2、听：通过听赏三段不同风格的作品，让学生感受独唱形式，管弦乐演奏形式。

　　3、动：通过听赏音乐，能根据不同风格作出合适的律动。 教学重点、难点激发学生的学*兴趣，感受、理解音乐美，体验音乐给人带来的不同感觉。教学准备 钢琴、录音机等 教学流程教 师 活 动学 生 活 动

　　一创设情境，激发兴趣。

　　二、感受音乐，了解音乐。 三、师生总结

　　师：小朋友们，你们会折纸船吗？

　　师：现在正是春天，看！外边阳光明媚，老师知道小朋友最喜欢去郊外游玩了。所以老师把快乐王子找来当我们的`导游，瞧！他正划着小船来载我们呢！

　　播放音乐《快乐王子的小船》

　　师：看了这幅画面，小朋友会联想到什么？你想象中小河两边的景色是什么样的？

　　1、课件展示：美丽的小岛，播放《进行曲》，小动物敲着鼓的画面

　　师：呀！我们来到了美丽的小岛，岛上的小动物还敲着鼓来迎接我们呢！听！他们踏着整齐的步子，真威武！

　　小朋友，你们听了这首曲子，心情是怎样的？

　　能说说它是首什么样的曲子吗？它给你的感觉是怎样的？

　　2、再次播放音乐，老师拿小鼓随节奏敲打。

　　欢 迎 来到这 美丽 美丽的 小岛上 来

　　3、师：岛上的小伙伴真是热情啊！瞧！他们还架起了火堆，邀请我们来跳舞呢！

　　听了这首歌曲后，你有什么感受？情绪？它的演奏形式是怎样的？

　　4、师：看他们玩得那么高兴，我们也参加吧！

　　师：和快乐王子出游，不知不觉一天过去了，看！月亮都出来了，我们也该回家了，let’s go！

　　播放《快乐王子的小船》，

　　学生把准备好的白纸随老师一起折纸船

　　听一听

　　发挥想象，自由回答

　　播放乐曲，生静听

　　完整听音乐

　　根据刚刚听赏的音乐回答问题。

　　生随音乐踏步

　　学生随老师朗读节奏，让学生按节奏敲鼓，其余学生随音乐律动

　　根据你所听到的回答问题

　　再次听赏：让学生带上动物头饰。

　　学生随老师跳起了拉手舞

　　学生做划着小船的动作离开教室。教学内容1、听《洋娃娃的梦》 2、唱《蒲公英》 课 时第三课时

　　教

　　学

　　目标

　　1. 视 通过各种画面,让学生感受,发挥想象。

　　2. 听 通过《洋娃娃的梦》，让学生感受音乐所描绘的意境。 3. 唱 通过学唱歌曲《蒲公英》，体验春天的美景及给人带来的喜悦。

　　4. 动 通过听、唱，让学生随歌律动。

　　教学重点、难点激发学生调动各种感官去发挥想象，发现美，体验美，歌唱美，创造美。 教学准备 钢琴、录音机等 教学流程教 师 活 动学 生 活 动课前活动：师生律动

　　一、音画结合，情境体验 二、欣赏感受，描绘梦境 三、歌曲体验，行知相融 四、自主合作，创作表现。五、交流总结，情感升华。

一年级音乐下册教案7

　　课时：

　　一课时

　　教材分析：

　　孩子入学到现在，从相互陌生到彼此熟悉，甚至在集体中有了自己的朋友，他们通过交流逐渐融入了班集体这个大家庭，本课选择了以伙伴为主题的艺术作品，一方面让学生欣赏、认识不同形式的从古至今的艺术作品，另一方面传播一种一种和谐、团结、温暖的感觉。

　　教学内容与目标：

　　认知：通过欣赏，能区分*传统国画和西方画种油画以及雕塑、摄影的不同表现形式，学*简单的观察艺术作品的方法。

　　能力：会描述作品表现的内容，通过讨论、交流，能表达自己对作品的感受，并说出自己和伙伴的故事。

　　情感：通过学*，使学生认识到班里的同学间应友善相处，珍惜伙伴间的友谊，真心对待别人，爱护身边的小动物、植物、珍视它们的生命、情感。

　　教学重点与难点：

　　重点： 引导学生有效的观察画面，找出不同表现方法所呈现出的'不同效果。注意学生情感、价值观的培养，并联系实际进行简单的创作。

　　难点： 理解不同背景下的艺术作品所表现的情感，并加以描述。

　　学*材料：

　　生活照片……

　　伙伴：（字典中解释）

　　古代兵制十认为一火，火长一人管炊事，同火者称为火伴，现在泛指共同参加某种组织或从事某种活动的人，写作伙伴。

　　教学过程：

　　一、说一说身边的伙伴：

　　1.什么是伙伴？

　　2.说一说自己的伙伴。

　　教学意图：让学生进一步清楚伙伴的含义，为下一步的欣赏打好基础。

　　二、看一看书中的伙伴：

　　1.欣赏书中作品：

　　A、《扑枣图》*宋朝，孩子们的生活、装扮、服饰，认识工笔画。

　　B、《在反扫荡的日子里》两个小八路和一窝失去妈妈的小鸟，色调冷灰色，内容温馨。

　　C、《艰苦岁月》雕塑作品。小战士靠在老红军的身边，听着悠扬的笛声，在憧憬着美好的未来。

　　D、《和*年代》《北京女孩》《好兄弟》摄影作品。现代生活中，人与人、人与动物、动物与动物间的伙伴关系……

　　2.画一画你和伙伴之间的故事。

　　教学意图：培养学生欣赏作品的能力，以及语言表达能力，学会从作品中读出信息的能力。

　　三、珍惜我们的友谊：

　　1.反馈：《扑枣图》国画

　　《在反扫荡的日子里》油画

　　《艰苦岁月》雕塑

　　2.拓展：怎样珍惜我们的友谊？

　　教学意图：对学生进行思想教育，培养学生要珍惜友情

　　19、花的世界

　　课型：造型表现

　　一、教学目标

　　（一）认知：认识花与人们生活的密切关系，能综合运用各种媒材和多种表现手法进行“花”的*面或立体创作。

　　（二）情感：感知、体验“花”的自然美、艺术美，培养观察生活、热爱生活的情感与合作意识，激发大胆发表、展示的勇气。

　　（三）能力：培养认识、发表、探究、创造、展示“花”的美的能力及综合利用各种材料、方法去创作、装饰、美化生活和美化自身的能力。

　　三、教学重点与难点

　　重点：感知、探讨、理解花的自然美、艺术美、内在美，引发爱花之情和环保意识。综合探索运用各种媒材和多种表现手法进行“花”的*面或立体创作的方法，培养合作意识。

　　难点：探索运用各种材料、方法表现有创意的“美丽的花”。

　　四、工具材料

　　（一）教师：

　　1、各种花的图片

　　2、花的应用、装饰图片

　　（二）学生：

　　1、收集花的图片和关于花的故事传说、知识等资料。

　　2、水彩笔、橡皮泥、彩纸、绢纸、布、剪刀、易拉罐、塑料袋等各种媒材。

　　课时：2课时

　　教学过程

　　第一课时

　　一、组织教学

　　上课前整顿纪律并审视学生学具准备情况。

　　二、谈话导入

　　师：春天来了，万物复苏，大自然变漂亮了，知道为什么吗？

　　生：因为树叶绿了，小燕子回来了，桃花开了，学校的山茶花也开了……

　　师：你喜欢花吗？为什么？

　　生：很喜欢。因为花很美……

　　师：花很美，如果到处都是鲜花多么好啊。今天就让我们一同进入鲜花的世界——揭题《花的世界》

　　三、观察、欣赏、感受

　　1、十大名花欣赏（展示，伴有音乐，逐一播放图片。）

　　你知道国花吗？知道它叫什么名字，长什么样吗？让我们一起去看一看吧！

　　2、提问：（1）你最喜欢什么花？为什么？

　　（2）它是什么季节里开的？长得什么样子？有哪些颜色？

　　（3）能说说有关它的故事吗？

　　3、说一说

　　（1）你还知道哪些花卉？

　　（2）它的名字是什么？

　　（3）它长得什么样子？

　　（4）能说说有关它的故事吗？

　　学生回答的花,教师尽可能地展示。

　　4、应用欣赏

　　在我们的日常生活中，也常常可以看见花。你从生活的什么地方能找到它？用什么材料制成的？点击

　　四、拼一拼

　　同学们手中有许多不同颜色的几何图形，你能简单拼一拼，使它变成花吗？

　　五、讲授探讨表现手法

　　实例欣赏

　　1、师问：“除了拼，还能用什么方法把这些美丽的花留住呢？先来看看其他同学是怎样做的吧！”点击，

　　2、教师：也可以画出自己喜欢的花

　　六、学生作业，教师巡视指导

　　七、展评作品，小结

　　师：有的人看见好看的花就把它摘下来，他这样做对不对？为什么？

　　生：不对。花是大家的，要爱护公物，要美化城市，不要摘花……

　　结束语：同学们都知道摘花是不对的，我们自己不但不摘花，还要劝别人不要摘花，要爱护公物，让我们的城市更加美，让我们的祖国到处都是花的海洋。

　　第二课时

　　一、组织教学

　　二、 回顾上节课内容

　　三、新课

　　1、小组讨论

　　（1）你带了什么材料？用你手中的材料能做出什么样的花？你打算先做什么？再做什么？花用什么材料做，什么形状？怎样做？叶子用什么做，怎样做？

　　（折）（扎）（剪）

　　（2）想一想，说一说，怎样做更好看？

　　2、教师示范做法，学生观察

　　四、学生作业，教师巡视指导

　　1、作业要求：根据材料和方法的不同，分小组自由合作，然后办个小花展，装饰教室。让美丽的花永远开在我们的教室里。

　　2、教师巡回辅导解决学生作业过程中的问题，并及时展示优秀作业。

　　五、展评作品，小结

　　师生共同扮演蝴蝶角色飞入各组“小花圃”中赏析评价学生作品。让学生评出最好的鲜花，并说明为什么。

一年级音乐下册教案8

　　教学目标：

　　1、 感受民乐合奏《江南好》优美而又欢快的情绪和竹笛清脆明亮的音色。

　　2、 分辨《江南好》的乐曲结构。

　　3、 知识拓展,了解与江南相关的音乐和文化艺术作品。

　　教学过程：

　　一、 导入

　　1、 师：同学们你们喜欢旅游吗？你都去过哪些地方？（生：北京、沈阳、成都……）今天我们一起到江南去看一看。我有一个问题要问一问大家，你们对江南有什么了解？（生：在我国的南方、有水乡之称）

　　2、 师：首先我们来看地图，谁能介绍一下江南的地理位置？（生：江南的地理位置：人们*惯上把长江以南称为南方，一说到“江南水乡”，又以 江、浙一带最为典型，这里江河纵横、水网密布，自古以来就是鱼米之乡）

　　3、 师：你知道江南的历史么？（生： 江南的.历史：在七千多年前，这里就有人类居住繁衍，发明了良渚和河母渡文化，留下了许多珍贵的遗物、遗址。进入文明社会以后，逐渐成为*最富裕的地区，南北朝时江南地区就是“一郡丰收，可供数郡使用”，宋代时更有“苏湖熟，天下足”之彦。宋王朝的南迁，使这里成为全国的经济中心）

　　4 、 师：大家还知道哪些关于江南的风情？（生： 江南的特产：江南的物产丰富，风味小吃多，著名的有太湖“三白”，阳澄湖的大闸蟹，莲藕，鸡头米，菱角，橘子，枇杷，栗子，白果，糕团。）（生： 江南的文化艺术：江南文化传承吴越文化的风采，保有楚文化的余韵，历代文学艺术繁荣发达，学术著述宏富绵延，学者、文学家、艺术家代出不穷，诗歌、绘画等风格明秀绮丽，自成流派）

　　二、 欣赏：

　　1、 师：现在，就让我们随着悠扬的笛声来到风景如画的江南水乡，感受一下音乐中描绘了江南怎样的景色？

　　a) 初听《江南好》

　　b) 师：听完这首乐曲，你想说些什么？（生：小桥流水人家、烟雨蒙蒙、小舟摇曳、渔歌飘响、山清水秀……）

　　c) 师：刚才我们欣赏的乐曲是《江南好》。这首乐曲，是根据江南丝竹八大名曲之一《欢乐歌》改编而成。旋律明快流畅，不只描写了江南优美的景色，更有江南人民的质朴、豪放，他们载歌载舞表达对幸福生活的感受。我们再次来欣赏乐曲《江南好》感受江南美景，请同学们考虑乐曲分为几局部？

　　d) 复听音乐（生：乐曲分为两局部，第一局部优美、第二局部欢快）

　　2、 分段复听

　　a） 师：同学们认真的感受第一局部音乐，说一说音乐把我们带到了什么地方、你看到了什么？是什么民族乐器把我们带到了江南？

　　b） 生：潺潺的流水、幽静的小巷……。

　　c） 生：悠扬的笛声把我们带到了风景如画的江南。

　　d） 师：为什么你认为有潺潺的水声、幽静的小巷？

　　e） 生：速度：中速、稍慢。情绪优美（教师进行评价）

　　f） 师：欣赏完美丽的江南景色，不同的美景又印入我们的眼帘。

　　g） 生：细听第二段（师：下面这一段乐曲又表示了什么？）

　　h） 生：水中的鱼儿跃出水面、渔民在愉快的撒网捕鱼、人们划着小舟在水中采摘荷花、莲蓬……（速度是快的、情绪是欢快的）

　　i） 师：这一段音乐是如此的欢快。书上用三种颜色的小船把他们分成了不同的三段，请同学们看一看三种颜色的小船出现了几次？我们为它们排排顺序。

　　j） 生：做练*（教师进行巡视，并且进行指导。）

　　3、 完整欣赏乐曲《江南好》

　　师： 听完了乐曲我们已经知道这首乐曲是由民乐合奏的。领奏乐器是竹笛，属于民族吹管乐器（出示竹笛，让同学观察并说出：竹制、上端有吹孔有六个音孔、以和清脆明亮的音色。并由同学进行吹奏展示）

　　三、知识拓展

　　师：通过刚才的欣赏，我们已经知道江南是一个山清水秀的好地方，自古以来文人墨客创作了许多艺术作品来赞美江南。同学们能够说一说么？

　　1、咏江南 课件展示诗词两首。

　　读一读：组织同学一起朗读。

　　《忆江南》

　　——白居易

　　江南好，

　　风景旧曾谙。

　　日出江花红胜火，

　　春来江水绿如蓝

　　能不忆江南？

　　《送人游吴》

　　——杜荀鹤

　　君到姑苏见，

　　人家尽枕河。

　　古宫闲地少，

　　水巷小桥多。

　　分析诗词内容：写出了对江南的美好回忆，描绘了江南水乡的秀丽风光。

　　引出下一个环节：

　　2、看江南

　　（1） 小桥 流水 人家

　　选择的照片是江南的桥，江南的民居，江南的小巷，江南的河流等，突出了“小桥、流水、人家”的生动场景，从每张照片反映的不同景象引导同学体会江南的美。

　　谈一谈：对江南建筑的感受。

　　（2） 苏州园林

　　苏州是*著名的园林城，苏州园林历史之悠久，数量之多，造园艺术之高是首屈一指的。苏州园林是浓缩的自然景观，寻求反璞归真，悠闲养性的氛围，折射出深厚的文化底蕴，山水花木，亭台楼榭，粉墙黛瓦，栗柱灰砖构成了苏州园林的基调。

　　说一说：身边的园林景色。

　　3、唱江南

　　4、舞江南

　　演一演：模仿舞蹈动作

　　5、画江南

　　四、课堂小结

　　今天我们感受了江南的美景，其实还有许多我们没有了解到的知识内容，课后继续搜集有关江南的资料，使我们能够更多的感受江南。(放乐曲《江南好》出教室。

　　教学评价

　　1．能否分辨乐曲第二局部的结构。

　　2．能否初步干支竹笛清脆明亮的音色。

　　3．能否说出对音乐的感受。

　　4．能否背诵白居易的《忆江南》。

一年级音乐下册教案9

　　教学目标：

　　1、通过表演，表现出对小动物的喜爱之情。

　　2、认识响板，并通过探索似的学*掌握其演奏方法。

　　教学重点：通过表演表现对小动物的喜爱。

　　教学难点：通过表演表现对小动物的喜爱。

　　教学准备：录音机、电子琴

　　教学内容及过程：

　　一、开始部分：

　　1、 听音乐问好！

　　2、 复*歌曲。

　　二、基本部分：

　　1、 表演《母鸡叫咯咯》

　　（1）完整地聆听歌曲。

　　提示：母鸡为什么叫咯咯，帮助学生理解歌曲表现母鸡生蛋后向人们报喜的'意图。

　　（2）听音乐按节奏读词，并用听唱法学会歌曲。

　　（3）边唱边用动作表现歌曲。

　　2、 响板及演奏方法简介。

　　（1） 介绍响板：也成舞板，打击乐器的一种，原是西班牙的一种小型的木制乐器，流行于西班牙、意大利南部和拉丁美洲国家。响板是将两片贝壳形状的木片用细绳固定而成。演奏时：a、可将响板放在左手手心上，用右手拍击。B、将细绳套在中指上，与其他手指的力量撞击两片木片。可一只手演奏，也可双手同时演奏两个响板。

　　三、结束部分：

　　小结。

一年级音乐下册教案10

　　一、教学内容：

　　1、聆听《小象》

　　2、聆听《大象》

　　3、表演《小象》

　　4、表演《两只小象》

　　二、教学总目标：

　　1、通过听、唱、说、演，感受表现大象的音乐，从而懂得爱护动物。

　　2、能够用有感情的声音表现歌曲。

　　3、能够准确地拍击二、三声部的节奏，培养合作意识。

　　三、教材分析：

　　1.管弦乐《小象》

　　《小象》是美国亨利·曼仙尼乐队演奏的爵士风格的乐曲。乐曲轻松活泼，形象地表现了小象们玩耍嬉戏的情景。

　　2.管弦乐《大象》

　　《大象》是法国作曲家圣-桑所作的管弦乐组曲《动物狂欢节》中的第五首。这是一部形象生动、充满幽默谐趣的管弦乐组曲。

　　3.歌曲《小象》

　　《小象》是一首日本儿童歌曲。采用由一个问答句构成的一段体结构。歌曲的旋律抒情而优美，节奏配合歌词的语气重音，词曲结合紧密，唱起来流畅上口。歌曲以拟人的手法描述了两个小动物之间的友好交谈，一问一答之间表露了小象以长得酷似自己的妈妈而引为自豪，歌唱了小象爱妈妈的真挚情感。

　　4．歌曲《两只小象》

　　《两只小象》是一首三拍子的创作歌曲。亲切的旋律可以使人感受到幼象玩耍的姿态，生动而形象。歌词用儿童的语言描述了一对好朋友用长鼻子互相问好，一同在河边嬉戏的友好情景。好像在告诉同学们要团结友爱，做讲文明懂礼貌的好孩子。

　　四、学情分析

　　本课的内容是长鼻子，讲的是大象的内容，学生们都很喜欢大象，所以学起这一课的内容积极性会非常的高，学*兴趣会非常的浓。本节课的内容要让学生感受三拍子的.节奏，要让学生通过拍打，演唱，表演等形式表现出来。

　　五、课时安排：二课时

　　录音机磁带电子琴

　　教学过程：

　　一、激情导入

　　1．随乐曲（兔子舞）边跳边进室

　　2．复*前课内容：表演及唱。

　　二、寓教于乐：

　　1．听歌曲录音《小象》（规范要求同学们聆听时能创造性地运用打击乐器为歌曲伴奏。）

　　1）谈谈“象”的有关知识；

　　2）完整地聆听全曲，要求听出歌曲所唱内容，并能从“欢快”与“优美抒情”中选择出乐曲的情绪。回答小象叫了几次？

　　3）复听时可自编动作表演。

　　2．听歌曲录音《小象》；第二遍教师范唱，引导学生边拍边按图示划旋律线，体会旋律的起伏。

　　3．歌词学*：根据歌曲的节奏学读歌词。

　　4．歌曲学*：要求同学模唱学*歌曲，教师提示式随同学唱（录音伴奏）。

　　三、创造表现：

　　1．通过自编游戏表演歌曲《小象》要求自创动作。

　　四、完美结课：

　　2．学生们在欢快的气氛中学会了歌曲《小象》，学生们学*兴趣非常浓厚，充分发挥了他们的想象力进行游戏，课堂进行的非常顺利。

　　教学反思通过轻松活泼这节课我通过律动的形式把孩子带到音乐的殿堂，调动孩子学*音乐的积极性和情感，再通过游戏对号入座让学生在不知不觉中了解四三拍子的强弱规律和节奏型。在学*歌曲时教师先范唱让学生体会歌曲的情绪。由于二年级的孩子识字能力差，所以我采用有节奏的教读歌词，并注重每个字的发音。在学*歌曲时，让孩子跟琴轻声模唱从而感受歌曲的情感，这样孩子在不知不觉中学会歌曲并能很好的演唱。为了发挥学生创造力让学生自编小舞蹈和并用废品制造打击乐为歌曲配乐，使课堂气氛达到高潮。本节课的小结是歌曲的升华。

一年级音乐下册教案11

　　教学目标：

　　1、 感受民乐合奏《江南好》优美而又欢快的情绪和竹笛清脆明亮的音色。

　　2、 分辨《江南好》的乐曲结构。

　　3、 知识拓展,了解与江南相关的音乐和文化艺术作品。

　　教学过程：

　　一、 导入

　　1、 师：同学们你们喜欢旅游吗？你都去过哪些地方？（生：北京、沈阳、成都……）今天我们一起到江南去看一看。我有一个问题要问一问大家，你们对江南有什么了解？（生：在我国的南方、有水乡之称）

　　2、 师：首先我们来看地图，谁能介绍一下江南的地理位置？（生：江南的地理位置：人们*惯上把长江以南称为南方，一说到“江南水乡”，又以 江、浙一带最为典型，这里江河纵横、水网密布，自古以来就是鱼米之乡）

　　3、 师：你知道江南的历史么？（生： 江南的历史：在七千多年前，这里就有人类居住繁衍，发明了良渚和河母渡文化，留下了许多珍贵的遗物、遗址。进入文明社会以后，逐渐成为*最富裕的地区，南北朝时江南地区就是“一郡丰收，可供数郡使用”，宋代时更有“苏湖熟，天下足”之彦。宋王朝的南迁，使这里成为全国的经济中心）

　　4 、 师：大家还知道哪些关于江南的风情？（生： 江南的特产：江南的物产丰富，风味小吃多，著名的有太湖“三白”，阳澄湖的大闸蟹，莲藕，鸡头米，菱角，橘子，枇杷，栗子，白果，糕团。）（生： 江南的文化艺术：江南文化传承吴越文化的风采，保有楚文化的余韵，历代文学艺术繁荣发达，学术著述宏富绵延，学者、文学家、艺术家代出不穷，诗歌、绘画等风格明秀绮丽，自成流派）

　　二、 欣赏：

　　1、 师：现在，就让我们随着悠扬的笛声来到风景如画的江南水乡，感受一下音乐中描绘了江南怎样的景色？

　　a) 初听《江南好》

　　b) 师：听完这首乐曲，你想说些什么？（生：小桥流水人家、烟雨蒙蒙、小舟摇曳、渔歌飘响、山清水秀……）

　　c) 师：刚才我们欣赏的乐曲是《江南好》。这首乐曲，是根据江南丝竹八大名曲之一《欢乐歌》改编而成。旋律明快流畅，不只描写了江南优美的景色，更有江南人民的质朴、豪放，他们载歌载舞表达对幸福生活的感受。我们再次来欣赏乐曲《江南好》感受江南美景，请同学们考虑乐曲分为几局部？

　　d) 复听音乐（生：乐曲分为两局部，第一局部优美、第二局部欢快）

　　2、 分段复听

　　a） 师：同学们认真的感受第一局部音乐，说一说音乐把我们带到了什么地方、你看到了什么？是什么民族乐器把我们带到了江南？

　　b） 生：潺潺的流水、幽静的小巷……。

　　c） 生：悠扬的笛声把我们带到了风景如画的江南。

　　d） 师：为什么你认为有潺潺的水声、幽静的小巷？

　　e） 生：速度：中速、稍慢。情绪优美（教师进行评价）

　　f） 师：欣赏完美丽的江南景色，不同的美景又印入我们的眼帘。

　　g） 生：细听第二段（师：下面这一段乐曲又表示了什么？）

　　h） 生：水中的鱼儿跃出水面、渔民在愉快的撒网捕鱼、人们划着小舟在水中采摘荷花、莲蓬……（速度是快的、情绪是欢快的）

　　i） 师：这一段音乐是如此的`欢快。书上用三种颜色的小船把他们分成了不同的三段，请同学们看一看三种颜色的小船出现了几次？我们为它们排排顺序。

　　j） 生：做练*（教师进行巡视，并且进行指导。）

　　3、 完整欣赏乐曲《江南好》

　　师： 听完了乐曲我们已经知道这首乐曲是由民乐合奏的。领奏乐器是竹笛，属于民族吹管乐器（出示竹笛，让同学观察并说出：竹制、上端有吹孔有六个音孔、以和清脆明亮的音色。并由同学进行吹奏展示）

　　三、知识拓展

　　师：通过刚才的欣赏，我们已经知道江南是一个山清水秀的好地方，自古以来文人墨客创作了许多艺术作品来赞美江南。同学们能够说一说么？

　　1、咏江南 课件展示诗词两首。

　　读一读：组织同学一起朗读。

　　《忆江南》

　　——白居易

　　江南好，

　　风景旧曾谙。

　　日出江花红胜火，

　　春来江水绿如蓝

　　能不忆江南？

　　《送人游吴》

　　——杜荀鹤

　　君到姑苏见，

　　人家尽枕河。

　　古宫闲地少，

　　水巷小桥多。

　　分析诗词内容：写出了对江南的美好回忆，描绘了江南水乡的秀丽风光。

　　引出下一个环节：

　　2、看江南

　　（1） 小桥 流水 人家

　　选择的照片是江南的桥，江南的民居，江南的小巷，江南的河流等，突出了“小桥、流水、人家”的生动场景，从每张照片反映的不同景象引导同学体会江南的美。

　　谈一谈：对江南建筑的感受。

　　（2） 苏州园林

　　苏州是*著名的园林城，苏州园林历史之悠久，数量之多，造园艺术之高是首屈一指的。苏州园林是浓缩的自然景观，寻求反璞归真，悠闲养性的氛围，折射出深厚的文化底蕴，山水花木，亭台楼榭，粉墙黛瓦，栗柱灰砖构成了苏州园林的基调。

　　说一说：身边的园林景色。

　　3、唱江南

　　4、舞江南

　　演一演：模仿舞蹈动作

　　5、画江南

　　四、课堂小结

　　今天我们感受了江南的美景，其实还有许多我们没有了解到的知识内容，课后继续搜集有关江南的资料，使我们能够更多的感受江南。(放乐曲《江南好》出教室。

　　教学评价

　　1．能否分辨乐曲第二局部的结构。

　　2．能否初步干支竹笛清脆明亮的音色。

　　3．能否说出对音乐的感受。

　　4．能否背诵白居易的《忆江南》。

一年级音乐下册教案12

　　课时：

　　一课时

　　教材分析：

　　孩子入学到现在，从相互陌生到彼此熟悉，甚至在集体中有了自己的朋友，他们通过交流逐渐融入了班集体这个大家庭，本课选择了以伙伴为主题的艺术作品，一方面让学生欣赏、认识不同形式的从古至今的艺术作品，另一方面传播一种一种和谐、团结、温暖的感觉。

　　教学内容与目标：

　　认知：通过欣赏，能区分*传统国画和西方画种油画以及雕塑、摄影的不同表现形式，学*简单的观察艺术作品的方法。

　　能力：会描述作品表现的内容，通过讨论、交流，能表达自己对作品的感受，并说出自己和伙伴的故事。

　　情感：通过学*，使学生认识到班里的同学间应友善相处，珍惜伙伴间的友谊，真心对待别人，爱护身边的小动物、植物、珍视它们的生命、情感。

　　教学重点与难点：

　　重点： 引导学生有效的观察画面，找出不同表现方法所呈现出的不同效果。注意学生情感、价值观的培养，并联系实际进行简单的创作。

　　难点： 理解不同背景下的艺术作品所表现的情感，并加以描述。

　　学*材料：

　　生活照片……

　　伙伴：（字典中解释）

　　古代兵制十认为一火，火长一人管炊事，同火者称为火伴，现在泛指共同参加某种组织或从事某种活动的人，写作伙伴。

　　教学过程：

　　一、说一说身边的伙伴：

　　1.什么是伙伴？

　　2.说一说自己的伙伴。

　　教学意图：让学生进一步清楚伙伴的含义，为下一步的欣赏打好基础。

　　二、看一看书中的伙伴：

　　1.欣赏书中作品：

　　A、《扑枣图》*宋朝，孩子们的生活、装扮、服饰，认识工笔画。

　　B、《在反扫荡的日子里》两个小八路和一窝失去妈妈的小鸟，色调冷灰色，内容温馨。

　　C、《艰苦岁月》雕塑作品。小战士靠在老红军的身边，听着悠扬的笛声，在憧憬着美好的未来。

　　D、《和*年代》《北京女孩》《好兄弟》摄影作品。现代生活中，人与人、人与动物、动物与动物间的伙伴关系……

　　2.画一画你和伙伴之间的故事。

　　教学意图：培养学生欣赏作品的能力，以及语言表达能力，学会从作品中读出信息的能力。

　　三、珍惜我们的友谊：

　　1.反馈：《扑枣图》国画

　　《在反扫荡的日子里》油画

　　《艰苦岁月》雕塑

　　2.拓展：怎样珍惜我们的友谊？

　　教学意图：对学生进行思想教育，培养学生要珍惜友情

　　19、花的世界

　　课型：造型表现

　　一、教学目标

　　（一）认知：认识花与人们生活的密切关系，能综合运用各种媒材和多种表现手法进行“花”的*面或立体创作。

　　（二）情感：感知、体验“花”的自然美、艺术美，培养观察生活、热爱生活的情感与合作意识，激发大胆发表、展示的勇气。

　　（三）能力：培养认识、发表、探究、创造、展示“花”的美的能力及综合利用各种材料、方法去创作、装饰、美化生活和美化自身的能力。

　　三、教学重点与难点

　　重点：感知、探讨、理解花的自然美、艺术美、内在美，引发爱花之情和环保意识。综合探索运用各种媒材和多种表现手法进行“花”的*面或立体创作的方法，培养合作意识。

　　难点：探索运用各种材料、方法表现有创意的“美丽的花”。

　　四、工具材料

　　（一）教师：

　　1、各种花的图片

　　2、花的应用、装饰图片

　　（二）学生：

　　1、收集花的.图片和关于花的故事传说、知识等资料。

　　2、水彩笔、橡皮泥、彩纸、绢纸、布、剪刀、易拉罐、塑料袋等各种媒材。

　　课时：2课时

　　教学过程

　　第一课时

　　一、组织教学

　　上课前整顿纪律并审视学生学具准备情况。

　　二、谈话导入

　　师：春天来了，万物复苏，大自然变漂亮了，知道为什么吗？

　　生：因为树叶绿了，小燕子回来了，桃花开了，学校的山茶花也开了……

　　师：你喜欢花吗？为什么？

　　生：很喜欢。因为花很美……

　　师：花很美，如果到处都是鲜花多么好啊。今天就让我们一同进入鲜花的世界——揭题《花的世界》

　　三、观察、欣赏、感受

　　1、十大名花欣赏（展示，伴有音乐，逐一播放图片。）

　　你知道国花吗？知道它叫什么名字，长什么样吗？让我们一起去看一看吧！

　　2、提问：（1）你最喜欢什么花？为什么？

　　（2）它是什么季节里开的？长得什么样子？有哪些颜色？

　　（3）能说说有关它的故事吗？

　　3、说一说

　　（1）你还知道哪些花卉？

　　（2）它的名字是什么？

　　（3）它长得什么样子？

　　（4）能说说有关它的故事吗？

　　学生回答的花,教师尽可能地展示。

　　4、应用欣赏

　　在我们的日常生活中，也常常可以看见花。你从生活的什么地方能找到它？用什么材料制成的？点击

　　四、拼一拼

　　同学们手中有许多不同颜色的几何图形，你能简单拼一拼，使它变成花吗？

　　五、讲授探讨表现手法

　　实例欣赏

　　1、师问：“除了拼，还能用什么方法把这些美丽的花留住呢？先来看看其他同学是怎样做的吧！”点击，

　　2、教师：也可以画出自己喜欢的花

　　六、学生作业，教师巡视指导

　　七、展评作品，小结

　　师：有的人看见好看的花就把它摘下来，他这样做对不对？为什么？

　　生：不对。花是大家的，要爱护公物，要美化城市，不要摘花……

　　结束语：同学们都知道摘花是不对的，我们自己不但不摘花，还要劝别人不要摘花，要爱护公物，让我们的城市更加美，让我们的祖国到处都是花的海洋。

　　第二课时

　　一、组织教学

　　二、 回顾上节课内容

　　三、新课

　　1、小组讨论

　　（1）你带了什么材料？用你手中的材料能做出什么样的花？你打算先做什么？再做什么？花用什么材料做，什么形状？怎样做？叶子用什么做，怎样做？

　　（折）（扎）（剪）

　　（2）想一想，说一说，怎样做更好看？

　　2、教师示范做法，学生观察

　　四、学生作业，教师巡视指导

　　1、作业要求：根据材料和方法的不同，分小组自由合作，然后办个小花展，装饰教室。让美丽的花永远开在我们的教室里。

　　2、教师巡回辅导解决学生作业过程中的问题，并及时展示优秀作业。

　　五、展评作品，小结

　　师生共同扮演蝴蝶角色飞入各组“小花圃”中赏析评价学生作品。让学生评出最好的鲜花，并说明为什么。

一年级音乐下册教案 (菁华12篇)扩展阅读

一年级音乐下册教案 (菁华12篇)（扩展1）

——一年级音乐下册教案 (菁华12篇)

一年级音乐下册教案1

　　教学内容：

　　一、聆听《火车波尔卡》

　　二、学*歌曲《火车开了》和歌词创编

　　教学目标：

　　一、欣赏乐曲，让学生随意做动作感受。

　　二、学*用欢快、活泼的情绪、轻巧的声音、清晰、准确的演唱曲。

　　三、能够结合自己的感受填写节奏，并能整齐地读出三声部节奏。

　　四、让学生主动参与设计歌曲游戏，提高学生学*兴趣。

　　教学重点：

　　歌词创编

　　教学难点：

　　整齐地读出三声部节奏

　　教学准备：

　　1、司机大盖帽

　　2、节奏图片、多媒体光盘

　　3、三角铁、双响筒、碰铃、报纸等自制打击乐器

　　教学过程

　　一、提问导入

　　师：小朋友大家好！开心的音乐四十分又来到了！

　　师：老师现在用琴模仿火车的两种声音，小朋友们仔细听，这是火车的什么声音？（教师用手风琴模仿火车的汽笛声及火车开动的声音）

　　生：（回答）

　　师： wu是火车的什么声音?kaca、hong是什么声音？哦，原来wu是火车的汽笛声、hong是火车大车轮的声音、kaca是小车轮的声音,（出示挂图）

　　师：刚才老师用琴模仿了火车在开动时发出的声音，小朋友也用你们的小嘴巴模仿出了火车的声音，我们用身边的东西来模仿一下。你看，老师可以用报纸模仿kachakacha的声音，还可以用…老师不说了，我要看看谁想的最与众不同！这儿还有一些打击乐器，如果你需要，还可以上来拿，你们也可以为这些声音加上一些小小的动作。这三种声音你们三个小组可以任选一种进行表演，来讨论一下：

　　wu：报纸卷成喇叭状、手拉汽笛的动作；

　　hong：跺脚、拍凳子，单手握拳曲肘收至腰部；

　　kaca：跺脚、拍凳子、揉搓报纸、双手握在胸前打转。

　　师：好，我们刚才模仿了火车的三种声音，现在我们按照这些声音出现的先后顺序来读一读。（学生看老师手势分三组依次读出，再读两组〈汽笛声、大车轮声〉〈大车轮声、小车轮声〉，再三组〈汽笛声、大车轮声、小车轮声〉）

　　生：（读节奏）

　　二、欣赏《火车波尔卡》

　　师：你们坐过火车吗?坐火车的感觉是怎样的？火车一晃一晃的，我们的.身体是怎样的？

　　师：想不想坐上火车出去游玩，那好请小朋友们把凳子围成一个圆圈，像坐火车一样。列车马上就要开了，请大家做好上车的准备。（座位摆圆圈）

　　师：好！开车！列车现在为您播放的乐曲是《火车波尔卡》。请小朋友认真听，一会儿回答老师两个问题：①乐曲总的情绪是怎样的？②坐在火车上仿佛看见了什么？

　　初听《火车波尔卡》

　　师：伴随着欢快、活泼的音乐声，列车行使在铁路线上，说一说你在听音乐时想到了什么？

　　生：（回答）

　　师：一路上小朋友看到了那么多美丽的景色，这是一首描写火车的曲子，请展开你们那想象的翅膀再听一遍。在这一遍中，我们的小火车爬了山、下了坡、还钻了山洞可有趣了！（做手势）

　　复听《火车波尔卡》

　　师：小朋友都 知道火车上有司机，有乘客，那你们说一说，乘客们在火车上都会干什么？

　　生：（回答）

　　师：小朋友的想象力可真丰富呀，乘客会做这么多的事呀！那我们的小朋友可以自由地组合一下，四个人一组，编一编，作为乘客的你会做些什么，呆会请你们上来表演一下，给你们2分钟时间准备。

　　生：（准备）老师随意抽查。

　　师：音乐一响就请小朋友来表演，其他小朋友认真地看，想一想他们在干什么，表演的好，可以鼓掌鼓励。

　　欣赏《火车波尔卡》

　　三、歌词创编

　　师（戴着火车司机的帽子）：你们看老师现在象做什么职业的？（火车司机）谁想来当一当？给你戴戴，请你说一说戴上这顶帽子有什么感受?(3~5名同学)我们就带上这种自豪、神气、开心的情绪来开一开火车。（听录音）

　　生：（听音乐，边听边自由做动作）

　　师：这首歌曲的旋律非常欢快活泼，老师今天有个想法，想让小朋友自己来学这首歌，谁先会唱，我们就请他当小老师，哪怕只教一句也行。唱得好，表演得好的小朋友，老师会奖励他一辆小火车。小老师们再仔细地听听音乐。

　　生：（互教）

　　师：（点评）《火车开了》这首歌我们的小朋友唱得可真好听呀，那我们的小司机能不能根据这首歌的节奏换上不同的歌词呢？

　　师：老师先来编，比如第一句：咔嚓咔嚓，咔嚓咔嚓，火车开了，编成：咔嚓咔嚓，咔嚓咔嚓，火车走了。谁来编?每个小朋友只要能编出一句就很棒了！

　　生：（创编歌词）

　　师：小朋友们编的歌词真好啊！我们来试一试唱唱我们自己编的词。

　　五、音乐游戏

　　师:我们的小司机开着自己的火车，你最想去哪儿?

　　师：想去这么多的地方呀！可今天小司机只能去一个地方，那你们举手投票看看想去哪个地方的小司机最多，我们就去哪儿。

　　生：（投票）让我们一块儿去祖国的首都北京，到那儿看升旗。

　　师：去××地方，路途可遥远了，我们要经过××*原，××隧道，××大桥，我们一起来动动脑筋，用小凳子摆出山坡、隧道、大桥。

　　生：（摆凳子）

　　师：（问摆设）一路上小火车要上山坡、过大桥、穿山洞可有趣了，那我们向着

一年级音乐下册教案2

　　教学过程：

　　一、激情导入：

　　学生入室，师生问好

　　聆听《公鸡母鸡》模仿老师的动作，感受音乐的节拍和情绪。

　　师生相互问好入室、律动唱《师生问好歌》

　　二、寓教于乐：

　　聆听，初步感受音乐形象

　　复听，以画线条、律动等方式表现音乐形象

　　1.完整地聆听乐曲两次，分辨公鸡、母鸡的叫声，乐曲开始是公鸡叫还是母鸡叫?

　　2.听乐曲：在课本的`方框中画线条表示听到的公鸡、母鸡的叫声。

　　3.听乐曲：分别学做公鸡、母鸡的动作表演。

　　聆听，辨别公鸡叫和母鸡叫

　　画线条

　　做律动

　　三、创造表现：

　　简介铃鼓及其演奏方法

　　分组讨论铃鼓的演奏方式，并为歌曲伴奏

　　1.认识铃鼓，并在教师的示范下学会演奏铃鼓的正确姿势。

　　2.把演奏铃鼓的方法留给学生分小组讨论，怎样奏出短音?怎样奏出长音?

　　3.试着用铃鼓为学过的歌曲伴奏。想一想哪首歌曲合适?选一首让大家唱，并由几个学生用铃鼓伴奏。

　　认识尝试演奏为歌曲伴奏

　　四、表演《母鸡叫咯咯》

　　熟悉歌曲，感受音乐形象，学唱歌曲

　　1.完整地聆听歌曲。

　　提示：母鸡为什么叫咯咯，帮助学生理解歌曲表现母鸡生蛋后向人们报喜的意图。

　　2.听音乐按节奏读词，并用听唱法学会歌曲。

　　3.边唱边用动作表现歌曲。

　　仔细聆听，按节奏念歌词，唱唱歌曲

　　五、响板及演奏方法简介，并进行编创与活动

　　简介响板及其演奏方法

　　分组讨论进行演奏

　　1.认识响板，由教师示范学*演奏响板的正确姿势。

　　2.分小组讨论响板的演奏方法，交流演奏方法。

　　3.选择一种演奏方法，为歌曲伴奏。

　　认识

　　分组交流演奏

　　为歌曲伴奏

　　六、完美结课

　　师生相互再见

　　在《母鸡叫咯咯》歌声中出室

　　唱《师生再见歌》出教室

　　教学反思：《下蛋啰》是一首有民歌风的创作歌曲。歌曲形象地表现了大母鸡生蛋的得意样子。

　　这节课是通过律动歌曲《数鸭子》导入，来引起学生的兴趣；接着再引出儿歌让学生模仿动物的叫声，再按着节奏练*从而达到效果；最后通过多种方式学唱歌曲。可是整堂课下来学生的节奏练*很好，可是歌曲的学唱并不是很好，学生还是有读歌词的感觉。我认为不足之处在于：低段学生的音乐课应该多动，这方面由于老师在课堂上没有放开，在教学环节中师没有引导好、带动学生，因此在后面的律动歌曲环节中几乎没有学生动，这是我这节课失败的地方，希望以多注意。

一年级音乐下册教案3

　　教学目标：

　　1、 感受民乐合奏《江南好》优美而又欢快的情绪和竹笛清脆明亮的音色。

　　2、 分辨《江南好》的乐曲结构。

　　3、 知识拓展,了解与江南相关的音乐和文化艺术作品。

　　教学过程：

　　一、 导入

　　1、 师：同学们你们喜欢旅游吗？你都去过哪些地方？（生：北京、沈阳、成都……）今天我们一起到江南去看一看。我有一个问题要问一问大家，你们对江南有什么了解？（生：在我国的南方、有水乡之称）

　　2、 师：首先我们来看地图，谁能介绍一下江南的地理位置？（生：江南的地理位置：人们*惯上把长江以南称为南方，一说到“江南水乡”，又以 江、浙一带最为典型，这里江河纵横、水网密布，自古以来就是鱼米之乡）

　　3、 师：你知道江南的'历史么？（生： 江南的历史：在七千多年前，这里就有人类居住繁衍，发明了良渚和河母渡文化，留下了许多珍贵的遗物、遗址。进入文明社会以后，逐渐成为*最富裕的地区，南北朝时江南地区就是“一郡丰收，可供数郡使用”，宋代时更有“苏湖熟，天下足”之彦。宋王朝的南迁，使这里成为全国的经济中心）

　　4 、 师：大家还知道哪些关于江南的风情？（生： 江南的特产：江南的物产丰富，风味小吃多，著名的有太湖“三白”，阳澄湖的大闸蟹，莲藕，鸡头米，菱角，橘子，枇杷，栗子，白果，糕团。）（生： 江南的文化艺术：江南文化传承吴越文化的风采，保有楚文化的余韵，历代文学艺术繁荣发达，学术著述宏富绵延，学者、文学家、艺术家代出不穷，诗歌、绘画等风格明秀绮丽，自成流派）

　　二、 欣赏：

　　1、 师：现在，就让我们随着悠扬的笛声来到风景如画的江南水乡，感受一下音乐中描绘了江南怎样的景色？

　　a) 初听《江南好》

　　b) 师：听完这首乐曲，你想说些什么？（生：小桥流水人家、烟雨蒙蒙、小舟摇曳、渔歌飘响、山清水秀……）

　　c) 师：刚才我们欣赏的乐曲是《江南好》。这首乐曲，是根据江南丝竹八大名曲之一《欢乐歌》改编而成。旋律明快流畅，不只描写了江南优美的景色，更有江南人民的质朴、豪放，他们载歌载舞表达对幸福生活的感受。我们再次来欣赏乐曲《江南好》感受江南美景，请同学们考虑乐曲分为几局部？

　　d) 复听音乐（生：乐曲分为两局部，第一局部优美、第二局部欢快）

　　2、 分段复听

　　a） 师：同学们认真的感受第一局部音乐，说一说音乐把我们带到了什么地方、你看到了什么？是什么民族乐器把我们带到了江南？

　　b） 生：潺潺的流水、幽静的小巷……。

　　c） 生：悠扬的笛声把我们带到了风景如画的江南。

　　d） 师：为什么你认为有潺潺的水声、幽静的小巷？

　　e） 生：速度：中速、稍慢。情绪优美（教师进行评价）

　　f） 师：欣赏完美丽的江南景色，不同的美景又印入我们的眼帘。

　　g） 生：细听第二段（师：下面这一段乐曲又表示了什么？）

　　h） 生：水中的鱼儿跃出水面、渔民在愉快的撒网捕鱼、人们划着小舟在水中采摘荷花、莲蓬……（速度是快的、情绪是欢快的）

　　i） 师：这一段音乐是如此的欢快。书上用三种颜色的小船把他们分成了不同的三段，请同学们看一看三种颜色的小船出现了几次？我们为它们排排顺序。

　　j） 生：做练*（教师进行巡视，并且进行指导。）

　　3、 完整欣赏乐曲《江南好》

　　师： 听完了乐曲我们已经知道这首乐曲是由民乐合奏的。领奏乐器是竹笛，属于民族吹管乐器（出示竹笛，让同学观察并说出：竹制、上端有吹孔有六个音孔、以和清脆明亮的音色。并由同学进行吹奏展示）

　　三、知识拓展

　　师：通过刚才的欣赏，我们已经知道江南是一个山清水秀的好地方，自古以来文人墨客创作了许多艺术作品来赞美江南。同学们能够说一说么？

　　1、咏江南 课件展示诗词两首。

　　读一读：组织同学一起朗读。

　　《忆江南》

　　——白居易

　　江南好，

　　风景旧曾谙。

　　日出江花红胜火，

　　春来江水绿如蓝

　　能不忆江南？

　　《送人游吴》

　　——杜荀鹤

　　君到姑苏见，

　　人家尽枕河。

　　古宫闲地少，

　　水巷小桥多。

　　分析诗词内容：写出了对江南的美好回忆，描绘了江南水乡的秀丽风光。

　　引出下一个环节：

　　2、看江南

　　（1） 小桥 流水 人家

　　选择的照片是江南的桥，江南的民居，江南的小巷，江南的河流等，突出了“小桥、流水、人家”的生动场景，从每张照片反映的不同景象引导同学体会江南的美。

　　谈一谈：对江南建筑的感受。

　　（2） 苏州园林

　　苏州是*著名的园林城，苏州园林历史之悠久，数量之多，造园艺术之高是首屈一指的。苏州园林是浓缩的自然景观，寻求反璞归真，悠闲养性的氛围，折射出深厚的文化底蕴，山水花木，亭台楼榭，粉墙黛瓦，栗柱灰砖构成了苏州园林的基调。

　　说一说：身边的园林景色。

　　3、唱江南

　　4、舞江南

　　演一演：模仿舞蹈动作

　　5、画江南

　　四、课堂小结

　　今天我们感受了江南的美景，其实还有许多我们没有了解到的知识内容，课后继续搜集有关江南的资料，使我们能够更多的感受江南。(放乐曲《江南好》出教室。

　　教学评价

　　1．能否分辨乐曲第二局部的结构。

　　2．能否初步干支竹笛清脆明亮的音色。

　　3．能否说出对音乐的感受。

　　4．能否背诵白居易的《忆江南》。

一年级音乐下册教案4

　　一教材分析：

　　1手风琴独奏曲《杜鹃圆舞曲》

　　《杜鹃圆舞曲》是根据挪威作曲家约纳森创作的一首同名钢琴曲移植的手风琴曲

　　约纳森(1886～1956)挪威作曲家。曾在德国学*音乐，他写过一些音乐作品，但以这首《杜鹃圆舞曲》流传最广，也使得约纳森名传于世。这首钢琴曲也常以管弦乐或其他器乐形式演奏。据说在1918～1930年间约纳森曾在斯德哥尔摩“金杜鹃电影院”专为无声影片的放映作钢琴配音，本曲即为当时影片即兴配音而作。

　　??《杜鹃圆舞曲》在曲调和节奏上，具有挪威民间舞曲的风格。全曲采用三拍子圆舞曲体裁，C大调，中板。由三个小圆舞曲组成

　　?在简短的弱拍开始的、节奏自由的4小节引子过后，出现下行三度模仿杜鹃鸣叫的音调，第一段以杜鹃鸣叫的下行三度所构成的动机为核心，运用重复、模进、变奏等手法发展而成。它以轻快、活泼的节奏和清新、流畅的旋律，描绘了一幅生机盎然的景象，婉转的鸟鸣和轻松的三拍子节奏，形成了温和、迷人的气氛。

　　2这节课的内容以及知识、技能在音乐一年级第二册一单元——“春天”为主题的第一首重点欣赏曲的位置，通过聆听欣赏杜鹃鸟在大自然中、在森林中自由飞翔的场景来畅想春天、体味春意、感受春的气息。

　　二学情分析：

　　1作为这次课是给一年级的学生来讲，这个学段的学生还是以形象思维为主，好奇、好动、模仿力强的身心特点，善于利用儿童自然的嗓音和灵巧的形体，采用歌、舞、图片、游戏相结合的综合手段，进行直观教学。聆听音乐的材料要短小有趣，形象鲜明。

　　2课标确定本学段学生应能通过教学手段激发忽然培养学生对音乐的兴趣。

　　开发音乐的感知力，体验音乐的美感。能自然地、有表情地歌唱，乐于参与其他音乐表现和即兴创造。培养乐观的态度和友爱精神。

　　三教学目标：

　　1、在音乐变化中感受音乐形象，尝试记忆乐曲的主旋律，能用听、哼唱、说、演、画的形式表现杜鹃圆舞曲。

　　2、了解乐曲三段体A-B-A曲式结构，并能按三拍子节奏用不同的动作或碰钟为歌曲伴奏表现乐曲的三个部分。

　　3、激发学生参与表演的愿望与爱护小动物的情感。

　　▲教学重难点

　　重点：用多种形式调动学生学*的积极性，使学生全身心的投入到音乐活动中来，感受歌曲，表现春天的到来。

　　难点：能分清楚歌曲分为三小段。（三个小圆舞曲组成）

　　重难点的解决方式：教师示范、多聆听音乐等方式

　　四教具、学具准备：

　　（教具）录音机、课本、琴、磁带、小杜鹃鸟的头饰、碰钟、碟片、多媒体、大屏幕、

　　（学具）课本、画纸、画笔、

　　五教学过程：

　　组织教学：

　　师生问好歌

　　2/4 1 2 3 4| 5 —— |5 4 3 2 | 1——‖

　　生：整齐的进教室并坐好

　　老师 您 好

　　师：同学 们 好

　　导课：（多媒体）

　　幻灯片形式出现；欣赏许多鸟的图片，同学们你们有谁知道这是什么鸟啊？

　　生：画眉、麻雀、黄鹂、燕子、杜鹃…鸟的种类有很多

　　师：正确答案是杜鹃鸟刚才我听到有同学说到了

　　那么今天我们就来欣赏一首好听的《杜鹃圆舞曲》。

　　一听春天：

　　师放录音完整先来聆听手风琴独奏曲《杜鹃圆舞曲》

　　师：

　　1、你们喜欢这首乐曲吗？

　　生：非常喜欢。

　　2、你们在乐曲中仿佛听到了什么声音、感觉到了什么？你能告诉大家吗？

　　生：听见鸟叫声、听到大森林里树木生长的声音、听到鸟儿在跳舞、感觉到生机盎然的景象。

　　师：你们说的真是太好了

　　[乐曲以轻快、活泼的节奏和清新、流畅的旋律描绘了一幅生机盎然的春天的景象，婉转的模仿杜鹃的叫声和轻松的三拍子节奏，形成了温和、迷人的气氛。]

　　二找春天：

　　师：春天，杜鹃快乐地歌唱，告诉我们春天来了，同学们想一想，除了杜鹃给我们报春外，你还能从哪里找到春天？

　　[教师可以播放有关春天的或录音，启发学生找春天]

　　生：花红了，草绿了，燕子飞回来了……

　　师：你们说的真是太棒了，那么就让我们在〈杜鹃圆舞曲〉音乐中在来感受春的到来

　　师：播放歌曲。提出问题：同学们今天老师带给你们的这首曲子听一下歌曲用什么乐器演奏的？

　　生：完整聆听音乐

　　回答手风琴，师可以给予提示

　　师：现在咱们在来听一遍歌曲

　　这遍听的时候老师又要提出两个小问题？1这首曲子分了几小段？2这首歌曲是几拍子的曲子？希望你们都认真听。

　　生：仔细的聆听

　　师：好了我们又听完了一遍，现在我请同学们回答第一个问题：这首歌曲你听出分了几小段？

　　生：回答，答案是三小段，学生回答困难教师可再来辅助同学们来辩析出三小段

　　可用板书体现出A-B-C三段，让学生领悟感受每一小段的不同。

　　师：运用琴来分别欣赏乐曲来分三小段分别进行弹奏

　　[边弹奏边在分段处给学生提示，并说出三段不同的音乐情绪特点；让生充分感受分辨音乐。]

　　同学们老师还有一个问题请你们来回答，这首好听的《杜鹃圆舞曲》是几拍子？我看有谁知道？

　　生：三拍子。师可引导说出答案

　　师：这首歌曲是三拍子，那三拍子歌曲的强弱规律有同学知道吗？

　　生：强弱弱

　　师：介绍给同学们认识一种打击乐器，看，出示碰钟，那我们来为三拍子的歌曲来伴奏把，师先来做示范；还可以运用肢体语言来做，放录音。

　　生：聆听

　　；拍手拍腿腿、拍手拍肩肩……可以请积极的同学来用碰钟为歌曲伴奏，其他同学用动作来为歌曲伴奏；还可以男生第一段拍，女生第二段拍，全班第三段拍

　　四、画春天：

　　1、刚才我们一起听了《杜鹃圆舞曲》，一起表演了《杜鹃圆舞曲》，一起感受了浓浓的春意。此时此刻在你的眼前仿佛出现了一幅什么样的画面呢？你能试着用彩笔画一画吗？

　　2、展示学生作品，教师和学生共同点评。

　　[学生在聆听音乐的同时，发挥自己的想象能力，创作一幅春天意境图，让学生充分感受春天的美好，全身心投入到音乐中，展示学生的艺术才能，还可以合作交流，互相评价]

　　拓展：

　　再来欣赏一首由著名钢琴家作曲家肖邦创作的乐曲〈〈小狗圆舞曲〉〉同学们来对比聆听一下。

　　[学生在聆听音乐时感受不同地区圆舞曲的不同，对比聆听。]

　　小结：同学们下课歌

　　同学们，天气越来越好让我们都变成一只只美丽的小杜鹃鸟伴随音乐走出教室。下课并提示学生模仿小杜鹃鸟飞起来的动作出教室

　　六、教学反思

　　▲ 重点及难点的解决效果：

　　在授课过程中，师要注意引导生参与体验，多关注生并且给予生参与体验的活动机会，用小型打击乐器、肢体语言、表演、画画等方法来学会聆听欣赏音乐，就是体验的形式。使学生的多种感官在参与体验中增强对音乐的感受，获得对音乐的感悟和记忆。

　　▲本课成功之处：

　　在本课教学中，我根据学生好动、模仿性强的特点而设计的`几个模仿活动，深受学生的喜欢，学生在音乐活动中参与性强，想象力丰富。如：在创设情境方面带学生来表现歌曲和学生对歌曲理解的创编。从听一听，到找一找，再到做一做、画一画如此逐步深入，逐渐加深，不仅使学生在这些音乐实践活动中不断地体验了三拍子的节拍特点，而且对音乐所塑造的杜鹃鸟在舞蹈歌唱的形象有了全面的感悟与体验，符合了学生的年龄特点，符合了循序渐进的教学原则。较为顺利地解决了本课重难点，较好地实现了预设的教学目标。

　　▲本课失败之处：

　　失败之处是，由于课前没有充分考虑学生在课堂中活动的需要，没有对座位、场地做及时地调整，致使生在课堂中活动的地方太小。在做“模仿杜鹃鸟高兴的飞和舞蹈”时伸展不开手脚。

　　▲今后调整思路：

　　在欣赏歌曲时，教师可针对教学内容、根据学生的年龄特点，设计合适的环节步骤，如低年级的音乐课多以游戏、律动、比赛、乐器伴奏为主，很有必要给学生留出一定的活动空间。本课中，如果能把课桌调整，这样就便于学生舒展地做动作和模仿杜鹃鸟的舞蹈表演，课堂效果会更好。

　　5 O

一年级音乐下册教案5

　　教学内容：

　　一、聆听《火车波尔卡》

　　二、学*歌曲《火车开了》和歌词创编

　　教学目标：

　　一、欣赏乐曲，让学生随意做动作感受。

　　二、学*用欢快、活泼的情绪、轻巧的声音、清晰、准确的'演唱曲。

　　三、能够结合自己的感受填写节奏，并能整齐地读出三声部节奏。

　　四、让学生主动参与设计歌曲游戏，提高学生学*兴趣。

　　教学重点：

　　歌词创编

　　教学难点：

　　整齐地读出三声部节奏

　　教学准备：

　　1、司机大盖帽

　　2、节奏图片、多媒体光盘

　　3、三角铁、双响筒、碰铃、报纸等自制打击乐器

　　教学过程

　　一、提问导入

　　师：小朋友大家好！开心的音乐四十分又来到了！

　　师：老师现在用琴模仿火车的两种声音，小朋友们仔细听，这是火车的什么声音？（教师用手风琴模仿火车的汽笛声及火车开动的声音）

　　生：（回答）

　　师： wu是火车的什么声音?kaca、hong是什么声音？哦，原来wu是火车的汽笛声、hong是火车大车轮的声音、kaca是小车轮的声音,（出示挂图）

　　师：刚才老师用琴模仿了火车在开动时发出的声音，小朋友也用你们的小嘴巴模仿出了火车的声音，我们用身边的东西来模仿一下。你看，老师可以用报纸模仿kachakacha的声音，还可以用…老师不说了，我要看看谁想的最与众不同！这儿还有一些打击乐器，如果你需要，还可以上来拿，你们也可以为这些声音加上一些小小的动作。这三种声音你们三个小组可以任选一种进行表演，来讨论一下：

　　wu：报纸卷成喇叭状、手拉汽笛的动作；

　　hong：跺脚、拍凳子，单手握拳曲肘收至腰部；

　　kaca：跺脚、拍凳子、揉搓报纸、双手握在胸前打转。

　　师：好，我们刚才模仿了火车的三种声音，现在我们按照这些声音出现的先后顺序来读一读。（学生看老师手势分三组依次读出，再读两组〈汽笛声、大车轮声〉〈大车轮声、小车轮声〉，再三组〈汽笛声、大车轮声、小车轮声〉）

　　生：（读节奏）

　　二、欣赏《火车波尔卡》

　　师：你们坐过火车吗?坐火车的感觉是怎样的？火车一晃一晃的，我们的身体是怎样的？

　　师：想不想坐上火车出去游玩，那好请小朋友们把凳子围成一个圆圈，像坐火车一样。列车马上就要开了，请大家做好上车的准备。（座位摆圆圈）

　　师：好！开车！列车现在为您播放的乐曲是《火车波尔卡》。请小朋友认真听，一会儿回答老师两个问题：①乐曲总的情绪是怎样的？②坐在火车上仿佛看见了什么？

　　初听《火车波尔卡》

　　师：伴随着欢快、活泼的音乐声，列车行使在铁路线上，说一说你在听音乐时想到了什么？

　　生：（回答）

　　师：一路上小朋友看到了那么多美丽的景色，这是一首描写火车的曲子，请展开你们那想象的翅膀再听一遍。在这一遍中，我们的小火车爬了山、下了坡、还钻了山洞可有趣了！（做手势）

　　复听《火车波尔卡》

　　师：小朋友都 知道火车上有司机，有乘客，那你们说一说，乘客们在火车上都会干什么？

　　生：（回答）

　　师：小朋友的想象力可真丰富呀，乘客会做这么多的事呀！那我们的小朋友可以自由地组合一下，四个人一组，编一编，作为乘客的你会做些什么，呆会请你们上来表演一下，给你们2分钟时间准备。

　　生：（准备）老师随意抽查。

　　师：音乐一响就请小朋友来表演，其他小朋友认真地看，想一想他们在干什么，表演的好，可以鼓掌鼓励。

　　欣赏《火车波尔卡》

　　三、歌词创编

　　师（戴着火车司机的帽子）：你们看老师现在象做什么职业的？（火车司机）谁想来当一当？给你戴戴，请你说一说戴上这顶帽子有什么感受?(3~5名同学)我们就带上这种自豪、神气、开心的情绪来开一开火车。（听录音）

　　生：（听音乐，边听边自由做动作）

　　师：这首歌曲的旋律非常欢快活泼，老师今天有个想法，想让小朋友自己来学这首歌，谁先会唱，我们就请他当小老师，哪怕只教一句也行。唱得好，表演得好的小朋友，老师会奖励他一辆小火车。小老师们再仔细地听听音乐。

　　生：（互教）

　　师：（点评）《火车开了》这首歌我们的小朋友唱得可真好听呀，那我们的小司机能不能根据这首歌的节奏换上不同的歌词呢？

　　师：老师先来编，比如第一句：咔嚓咔嚓，咔嚓咔嚓，火车开了，编成：咔嚓咔嚓，咔嚓咔嚓，火车走了。谁来编?每个小朋友只要能编出一句就很棒了！

　　生：（创编歌词）

　　师：小朋友们编的歌词真好啊！我们来试一试唱唱我们自己编的词。

　　五、音乐游戏

　　师:我们的小司机开着自己的火车，你最想去哪儿?

　　师：想去这么多的地方呀！可今天小司机只能去一个地方，那你们举手投票看看想去哪个地方的小司机最多，我们就去哪儿。

　　生：（投票）让我们一块儿去祖国的首都北京，到那儿看升旗。

　　师：去××地方，路途可遥远了，我们要经过××*原，××隧道，××大桥，我们一起来动动脑筋，用小凳子摆出山坡、隧道、大桥。

　　生：（摆凳子）

　　师：（问摆设）一路上小火车要上山坡、过大桥、穿山洞可有趣了，那我们向着

一年级音乐下册教案6

　　一教材分析：

　　1手风琴独奏曲《杜鹃圆舞曲》

　　《杜鹃圆舞曲》是根据挪威作曲家约纳森创作的一首同名钢琴曲移植的手风琴曲

　　约纳森(1886～1956)挪威作曲家。曾在德国学*音乐，他写过一些音乐作品，但以这首《杜鹃圆舞曲》流传最广，也使得约纳森名传于世。这首钢琴曲也常以管弦乐或其他器乐形式演奏。据说在1918～1930年间约纳森曾在斯德哥尔摩“金杜鹃电影院”专为无声影片的放映作钢琴配音，本曲即为当时影片即兴配音而作。

　　??《杜鹃圆舞曲》在曲调和节奏上，具有挪威民间舞曲的风格。全曲采用三拍子圆舞曲体裁，C大调，中板。由三个小圆舞曲组成

　　?在简短的弱拍开始的、节奏自由的4小节引子过后，出现下行三度模仿杜鹃鸣叫的音调，第一段以杜鹃鸣叫的下行三度所构成的动机为核心，运用重复、模进、变奏等手法发展而成。它以轻快、活泼的节奏和清新、流畅的旋律，描绘了一幅生机盎然的景象，婉转的鸟鸣和轻松的三拍子节奏，形成了温和、迷人的气氛。

　　2这节课的内容以及知识、技能在音乐一年级第二册一单元——“春天”为主题的第一首重点欣赏曲的位置，通过聆听欣赏杜鹃鸟在大自然中、在森林中自由飞翔的场景来畅想春天、体味春意、感受春的气息。

　　二学情分析：

　　1作为这次课是给一年级的学生来讲，这个学段的学生还是以形象思维为主，好奇、好动、模仿力强的身心特点，善于利用儿童自然的嗓音和灵巧的形体，采用歌、舞、图片、游戏相结合的综合手段，进行直观教学。聆听音乐的材料要短小有趣，形象鲜明。

　　2课标确定本学段学生应能通过教学手段激发忽然培养学生对音乐的兴趣。

　　开发音乐的感知力，体验音乐的美感。能自然地、有表情地歌唱，乐于参与其他音乐表现和即兴创造。培养乐观的态度和友爱精神。

　　三教学目标：

　　1、在音乐变化中感受音乐形象，尝试记忆乐曲的主旋律，能用听、哼唱、说、演、画的形式表现杜鹃圆舞曲。

　　2、了解乐曲三段体A-B-A曲式结构，并能按三拍子节奏用不同的动作或碰钟为歌曲伴奏表现乐曲的三个部分。

　　3、激发学生参与表演的愿望与爱护小动物的情感。

　　▲教学重难点

　　重点：用多种形式调动学生学*的积极性，使学生全身心的投入到音乐活动中来，感受歌曲，表现春天的到来。

　　难点：能分清楚歌曲分为三小段。（三个小圆舞曲组成）

　　重难点的解决方式：教师示范、多聆听音乐等方式

　　四教具、学具准备：

　　（教具）录音机、课本、琴、磁带、小杜鹃鸟的头饰、碰钟、碟片、多媒体、大屏幕、

　　（学具）课本、画纸、画笔、

　　五教学过程：

　　组织教学：

　　师生问好歌

　　2/4 1 2 3 4| 5 —— |5 4 3 2 | 1——‖

　　生：整齐的进教室并坐好

　　老师 您 好

　　师：同学 们 好

　　导课：（多媒体）

　　幻灯片形式出现；欣赏许多鸟的图片，同学们你们有谁知道这是什么鸟啊？

　　生：画眉、麻雀、黄鹂、燕子、杜鹃…鸟的种类有很多

　　师：正确答案是杜鹃鸟刚才我听到有同学说到了

　　那么今天我们就来欣赏一首好听的《杜鹃圆舞曲》。

　　一听春天：

　　师放录音完整先来聆听手风琴独奏曲《杜鹃圆舞曲》

　　师：

　　1、你们喜欢这首乐曲吗？

　　生：非常喜欢。

　　2、你们在乐曲中仿佛听到了什么声音、感觉到了什么？你能告诉大家吗？

　　生：听见鸟叫声、听到大森林里树木生长的声音、听到鸟儿在跳舞、感觉到生机盎然的景象。

　　师：你们说的真是太好了

　　[乐曲以轻快、活泼的节奏和清新、流畅的旋律描绘了一幅生机盎然的春天的景象，婉转的模仿杜鹃的叫声和轻松的三拍子节奏，形成了温和、迷人的气氛。]

　　二找春天：

　　师：春天，杜鹃快乐地歌唱，告诉我们春天来了，同学们想一想，除了杜鹃给我们报春外，你还能从哪里找到春天？

　　[教师可以播放有关春天的或录音，启发学生找春天]

　　生：花红了，草绿了，燕子飞回来了……

　　师：你们说的真是太棒了，那么就让我们在〈杜鹃圆舞曲〉音乐中在来感受春的到来

　　师：播放歌曲。提出问题：同学们今天老师带给你们的这首曲子听一下歌曲用什么乐器演奏的？

　　生：完整聆听音乐

　　回答手风琴，师可以给予提示

　　师：现在咱们在来听一遍歌曲

　　这遍听的时候老师又要提出两个小问题？1这首曲子分了几小段？2这首歌曲是几拍子的曲子？希望你们都认真听。

　　生：仔细的聆听

　　师：好了我们又听完了一遍，现在我请同学们回答第一个问题：这首歌曲你听出分了几小段？

　　生：回答，答案是三小段，学生回答困难教师可再来辅助同学们来辩析出三小段

　　可用板书体现出A-B-C三段，让学生领悟感受每一小段的不同。

　　师：运用琴来分别欣赏乐曲来分三小段分别进行弹奏

　　[边弹奏边在分段处给学生提示，并说出三段不同的音乐情绪特点；让生充分感受分辨音乐。]

　　同学们老师还有一个问题请你们来回答，这首好听的《杜鹃圆舞曲》是几拍子？我看有谁知道？

　　生：三拍子。师可引导说出答案

　　师：这首歌曲是三拍子，那三拍子歌曲的强弱规律有同学知道吗？

　　生：强弱弱

　　师：介绍给同学们认识一种打击乐器，看，出示碰钟，那我们来为三拍子的歌曲来伴奏把，师先来做示范；还可以运用肢体语言来做，放录音。

　　生：聆听

　　；拍手拍腿腿、拍手拍肩肩……可以请积极的同学来用碰钟为歌曲伴奏，其他同学用动作来为歌曲伴奏；还可以男生第一段拍，女生第二段拍，全班第三段拍

　　四、画春天：

　　1、刚才我们一起听了《杜鹃圆舞曲》，一起表演了《杜鹃圆舞曲》，一起感受了浓浓的春意。此时此刻在你的眼前仿佛出现了一幅什么样的画面呢？你能试着用彩笔画一画吗？

　　2、展示学生作品，教师和学生共同点评。

　　[学生在聆听音乐的同时，发挥自己的想象能力，创作一幅春天意境图，让学生充分感受春天的美好，全身心投入到音乐中，展示学生的艺术才能，还可以合作交流，互相评价]

　　拓展：

　　再来欣赏一首由著名钢琴家作曲家肖邦创作的乐曲〈〈小狗圆舞曲〉〉同学们来对比聆听一下。

　　[学生在聆听音乐时感受不同地区圆舞曲的`不同，对比聆听。]

　　小结：同学们下课歌

　　同学们，天气越来越好让我们都变成一只只美丽的小杜鹃鸟伴随音乐走出教室。下课并提示学生模仿小杜鹃鸟飞起来的动作出教室

　　六、教学反思

　　▲ 重点及难点的解决效果：

　　在授课过程中，师要注意引导生参与体验，多关注生并且给予生参与体验的活动机会，用小型打击乐器、肢体语言、表演、画画等方法来学会聆听欣赏音乐，就是体验的形式。使学生的多种感官在参与体验中增强对音乐的感受，获得对音乐的感悟和记忆。

　　▲本课成功之处：

　　在本课教学中，我根据学生好动、模仿性强的特点而设计的几个模仿活动，深受学生的喜欢，学生在音乐活动中参与性强，想象力丰富。如：在创设情境方面带学生来表现歌曲和学生对歌曲理解的创编。从听一听，到找一找，再到做一做、画一画如此逐步深入，逐渐加深，不仅使学生在这些音乐实践活动中不断地体验了三拍子的节拍特点，而且对音乐所塑造的杜鹃鸟在舞蹈歌唱的形象有了全面的感悟与体验，符合了学生的年龄特点，符合了循序渐进的教学原则。较为顺利地解决了本课重难点，较好地实现了预设的教学目标。

　　▲本课失败之处：

　　失败之处是，由于课前没有充分考虑学生在课堂中活动的需要，没有对座位、场地做及时地调整，致使生在课堂中活动的地方太小。在做“模仿杜鹃鸟高兴的飞和舞蹈”时伸展不开手脚。

　　▲今后调整思路：

　　在欣赏歌曲时，教师可针对教学内容、根据学生的年龄特点，设计合适的环节步骤，如低年级的音乐课多以游戏、律动、比赛、乐器伴奏为主，很有必要给学生留出一定的活动空间。本课中，如果能把课桌调整，这样就便于学生舒展地做动作和模仿杜鹃鸟的舞蹈表演，课堂效果会更好。

　　5 O

一年级音乐下册教案7

　　课时：

　　一课时

　　教材分析：

　　孩子入学到现在，从相互陌生到彼此熟悉，甚至在集体中有了自己的朋友，他们通过交流逐渐融入了班集体这个大家庭，本课选择了以伙伴为主题的艺术作品，一方面让学生欣赏、认识不同形式的从古至今的艺术作品，另一方面传播一种一种和谐、团结、温暖的感觉。

　　教学内容与目标：

　　认知：通过欣赏，能区分*传统国画和西方画种油画以及雕塑、摄影的不同表现形式，学*简单的观察艺术作品的方法。

　　能力：会描述作品表现的内容，通过讨论、交流，能表达自己对作品的感受，并说出自己和伙伴的故事。

　　情感：通过学*，使学生认识到班里的同学间应友善相处，珍惜伙伴间的友谊，真心对待别人，爱护身边的小动物、植物、珍视它们的生命、情感。

　　教学重点与难点：

　　重点： 引导学生有效的观察画面，找出不同表现方法所呈现出的不同效果。注意学生情感、价值观的培养，并联系实际进行简单的创作。

　　难点： 理解不同背景下的艺术作品所表现的情感，并加以描述。

　　学*材料：

　　生活照片……

　　伙伴：（字典中解释）

　　古代兵制十认为一火，火长一人管炊事，同火者称为火伴，现在泛指共同参加某种组织或从事某种活动的人，写作伙伴。

　　教学过程：

　　一、说一说身边的伙伴：

　　1.什么是伙伴？

　　2.说一说自己的伙伴。

　　教学意图：让学生进一步清楚伙伴的含义，为下一步的欣赏打好基础。

　　二、看一看书中的伙伴：

　　1.欣赏书中作品：

　　A、《扑枣图》*宋朝，孩子们的生活、装扮、服饰，认识工笔画。

　　B、《在反扫荡的日子里》两个小八路和一窝失去妈妈的小鸟，色调冷灰色，内容温馨。

　　C、《艰苦岁月》雕塑作品。小战士靠在老红军的身边，听着悠扬的笛声，在憧憬着美好的未来。

　　D、《和*年代》《北京女孩》《好兄弟》摄影作品。现代生活中，人与人、人与动物、动物与动物间的伙伴关系……

　　2.画一画你和伙伴之间的故事。

　　教学意图：培养学生欣赏作品的能力，以及语言表达能力，学会从作品中读出信息的能力。

　　三、珍惜我们的`友谊：

　　1.反馈：《扑枣图》国画

　　《在反扫荡的日子里》油画

　　《艰苦岁月》雕塑

　　2.拓展：怎样珍惜我们的友谊？

　　教学意图：对学生进行思想教育，培养学生要珍惜友情

　　19、花的世界

　　课型：造型表现

　　一、教学目标

　　（一）认知：认识花与人们生活的密切关系，能综合运用各种媒材和多种表现手法进行“花”的*面或立体创作。

　　（二）情感：感知、体验“花”的自然美、艺术美，培养观察生活、热爱生活的情感与合作意识，激发大胆发表、展示的勇气。

　　（三）能力：培养认识、发表、探究、创造、展示“花”的美的能力及综合利用各种材料、方法去创作、装饰、美化生活和美化自身的能力。

　　三、教学重点与难点

　　重点：感知、探讨、理解花的自然美、艺术美、内在美，引发爱花之情和环保意识。综合探索运用各种媒材和多种表现手法进行“花”的*面或立体创作的方法，培养合作意识。

　　难点：探索运用各种材料、方法表现有创意的“美丽的花”。

　　四、工具材料

　　（一）教师：

　　1、各种花的图片

　　2、花的应用、装饰图片

　　（二）学生：

　　1、收集花的图片和关于花的故事传说、知识等资料。

　　2、水彩笔、橡皮泥、彩纸、绢纸、布、剪刀、易拉罐、塑料袋等各种媒材。

　　课时：2课时

　　教学过程

　　第一课时

　　一、组织教学

　　上课前整顿纪律并审视学生学具准备情况。

　　二、谈话导入

　　师：春天来了，万物复苏，大自然变漂亮了，知道为什么吗？

　　生：因为树叶绿了，小燕子回来了，桃花开了，学校的山茶花也开了……

　　师：你喜欢花吗？为什么？

　　生：很喜欢。因为花很美……

　　师：花很美，如果到处都是鲜花多么好啊。今天就让我们一同进入鲜花的世界——揭题《花的世界》

　　三、观察、欣赏、感受

　　1、十大名花欣赏（展示，伴有音乐，逐一播放图片。）

　　你知道国花吗？知道它叫什么名字，长什么样吗？让我们一起去看一看吧！

　　2、提问：（1）你最喜欢什么花？为什么？

　　（2）它是什么季节里开的？长得什么样子？有哪些颜色？

　　（3）能说说有关它的故事吗？

　　3、说一说

　　（1）你还知道哪些花卉？

　　（2）它的名字是什么？

　　（3）它长得什么样子？

　　（4）能说说有关它的故事吗？

　　学生回答的花,教师尽可能地展示。

　　4、应用欣赏

　　在我们的日常生活中，也常常可以看见花。你从生活的什么地方能找到它？用什么材料制成的？点击

　　四、拼一拼

　　同学们手中有许多不同颜色的几何图形，你能简单拼一拼，使它变成花吗？

　　五、讲授探讨表现手法

　　实例欣赏

　　1、师问：“除了拼，还能用什么方法把这些美丽的花留住呢？先来看看其他同学是怎样做的吧！”点击，

　　2、教师：也可以画出自己喜欢的花

　　六、学生作业，教师巡视指导

　　七、展评作品，小结

　　师：有的人看见好看的花就把它摘下来，他这样做对不对？为什么？

　　生：不对。花是大家的，要爱护公物，要美化城市，不要摘花……

　　结束语：同学们都知道摘花是不对的，我们自己不但不摘花，还要劝别人不要摘花，要爱护公物，让我们的城市更加美，让我们的祖国到处都是花的海洋。

　　第二课时

　　一、组织教学

　　二、 回顾上节课内容

　　三、新课

　　1、小组讨论

　　（1）你带了什么材料？用你手中的材料能做出什么样的花？你打算先做什么？再做什么？花用什么材料做，什么形状？怎样做？叶子用什么做，怎样做？

　　（折）（扎）（剪）

　　（2）想一想，说一说，怎样做更好看？

　　2、教师示范做法，学生观察

　　四、学生作业，教师巡视指导

　　1、作业要求：根据材料和方法的不同，分小组自由合作，然后办个小花展，装饰教室。让美丽的花永远开在我们的教室里。

　　2、教师巡回辅导解决学生作业过程中的问题，并及时展示优秀作业。

　　五、展评作品，小结

　　师生共同扮演蝴蝶角色飞入各组“小花圃”中赏析评价学生作品。让学生评出最好的鲜花，并说明为什么。

一年级音乐下册教案8

　　教学目标：

　　1、学会演唱《多快乐呀、多幸福》这首歌，并能运用固定声势节奏为歌曲伴奏。

　　2、积极学*简单的藏族舞蹈动作，参与歌表演，在唱唱跳跳中体验藏族儿童载歌载舞的快乐，体验与他人合作表演的快乐,并能用简单的打击乐器为歌曲伴奏,体验与他人合作表演的快乐.

　　教学重点：学唱歌曲《多快乐呀，多幸福》

　　教学难点：

　　用简单的打击乐器,固定的声势节奏为歌曲伴奏;学*简单的藏族舞蹈动作参与歌曲《多快乐呀，多幸福》的表演.

　　教具：课件、钢琴、哈达、碰铃、沙锤等.

　　教学设计

　　一、走进*

　　1、导入：(直接播放课件)

　　师：小朋友们，高吭的歌声,优美的图片将我们带到了哪里呀?

　　2、师:说得非常好!热情的藏族小朋友让我代表他们献上洁白的哈达，欢迎你们!向小朋友们问一声：“扎西德勒”!

　　3、学说藏语：

　　师：你们知道“扎西德勒”是什么意思吗?——吉祥如意。生：……

　　师：你们真聪明!藏族小朋友正在举行盛大的联欢会,我们一起去看看好吗?(播放《多快乐呀,多幸福》)

　　二、入乡随俗

　　过渡语:他们的聚会可热闹了!我们也加入到他们的行列中去,好不好?(再次播放《多快乐呀,多幸福》,老师打节奏)

　　(一)、声势律动

　　1、师:请大家和我一起来把节奏打一遍.(老师边哼边带律动第一段,第二段加快速度)

　　师:让我们合着音乐来试一试.(播放音乐)

　　师:小朋友们真不错!你们知道真不错,你真棒用藏语怎么表示吗?---巴扎嘿!我们一起来一遍.

　　师:我们把巴扎嘿加到音乐当中去.(播放音乐,和学生一起律动)

　　(二)学唱歌曲《多快乐呀，多幸福》

　　师：音乐好听吗?这就是今天我们要学*的歌曲《多快乐呀，多幸福》

　　(出示歌谱)

　　①有节奏的朗读歌词。师：现在请同学们和老师一起，来把歌词有节奏的朗读一遍。

　　②找出衬词部分“查拉羊卓拉”。师：我们把歌词朗读了一遍，同学们有没有发现一个很特别的地方?生：……

　　师：你真聪明!大家来鼓励鼓励他，“巴扎嘿”!

　　师：“查拉羊卓拉”是歌曲中的语气词,表示人们很高兴,很快乐.所以小朋友们要带上这种快乐的心情来学*这首歌.

　　师：现在老师读上半句,你们朗读衬词部分.(第二段师生互换)

　　③学唱歌曲

　　师：请你们听老师把这首歌唱一遍.(师弹琴范唱)

　　师：现在请同学们随老师一起来学唱第一段.(师带唱)

　　师:衬词部分,我们应该唱得有跳跃性,就象老师这样(师范唱衬词部分)。我们再把第一段来一遍.

　　④生自己唱第二段

　　师：这一遍小朋友们唱得非常的好!第二段,老师唱上半句,请你们唱下半句.

　　⑤男女生交换接龙

　　师:你们唱得真不错!我们来给自己一点鼓励吧!这一遍请女同学唱上半句,男同学唱下半句.(师伴奏,第二段交换,速度逐渐加快)

　　⑥齐唱

　　师：你们配合得真好!现在,我要请大家一起来把整首歌唱一遍。(师弹琴,加快速度)

　　⑦随乐唱

　　师:让我们跟着音乐来一遍吧!

　　三、拓展部分

　　1、老师带跳

　　师：小朋友们的歌唱得这么好,让老师也情不自禁地想跳起来了!(师随乐舞)

　　师：老师跳得好不好呀?能不能给我点鼓励呢?“上吉其”----谢谢!

　　师：你们想学这个舞蹈吗?全体起立!(师边唱边带跳,再随乐跳一边)

　　2﹑请学生上台随乐跳。师:有哪位小朋友学会了,愿意上台来表演一下吗?(请学生上台跳舞,师弹琴)

　　3、加入声势。师:藏族小朋友的联欢会真热闹!让我们来为他们加油,鼓劲,呐喊吧!(随乐带生律动)

　　师:请大家和我一起来呐喊吧!(再带一遍)

　　4﹑分组唱歌,呐喊

　　5﹑加入打击乐器。师:我们有歌又有舞,要是还有乐器的伴奏就更热闹了,是不是呀?(给学生分乐器)

　　师:老师这有一些乐器,我要请几位小朋友上来组成乐队来为歌曲伴奏,同时邀请刚才跳舞的那四位同学上来伴舞,这边同学来唱歌,那边同学来呐喊.让我们也加入到藏族小朋友的联欢会中去吧!

　　四、小结

　　师:谢谢小朋友们的精彩表演,再一次让我们来为自己鼓励鼓励吧!今天老师带大家去藏族参加了联欢会,以后我们还会了解到更多的少数民族!

一年级音乐下册教案9

　　课时：

　　一课时

　　教材分析：

　　孩子入学到现在，从相互陌生到彼此熟悉，甚至在集体中有了自己的朋友，他们通过交流逐渐融入了班集体这个大家庭，本课选择了以伙伴为主题的艺术作品，一方面让学生欣赏、认识不同形式的从古至今的艺术作品，另一方面传播一种一种和谐、团结、温暖的感觉。

　　教学内容与目标：

　　认知：通过欣赏，能区分*传统国画和西方画种油画以及雕塑、摄影的不同表现形式，学*简单的观察艺术作品的方法。

　　能力：会描述作品表现的内容，通过讨论、交流，能表达自己对作品的感受，并说出自己和伙伴的故事。

　　情感：通过学*，使学生认识到班里的同学间应友善相处，珍惜伙伴间的友谊，真心对待别人，爱护身边的小动物、植物、珍视它们的生命、情感。

　　教学重点与难点：

　　重点： 引导学生有效的观察画面，找出不同表现方法所呈现出的不同效果。注意学生情感、价值观的培养，并联系实际进行简单的创作。

　　难点： 理解不同背景下的'艺术作品所表现的情感，并加以描述。

　　学*材料：

　　生活照片……

　　伙伴：（字典中解释）

　　古代兵制十认为一火，火长一人管炊事，同火者称为火伴，现在泛指共同参加某种组织或从事某种活动的人，写作伙伴。

　　教学过程：

　　一、说一说身边的伙伴：

　　1.什么是伙伴？

　　2.说一说自己的伙伴。

　　教学意图：让学生进一步清楚伙伴的含义，为下一步的欣赏打好基础。

　　二、看一看书中的伙伴：

　　1.欣赏书中作品：

　　A、《扑枣图》*宋朝，孩子们的生活、装扮、服饰，认识工笔画。

　　B、《在反扫荡的日子里》两个小八路和一窝失去妈妈的小鸟，色调冷灰色，内容温馨。

　　C、《艰苦岁月》雕塑作品。小战士靠在老红军的身边，听着悠扬的笛声，在憧憬着美好的未来。

　　D、《和*年代》《北京女孩》《好兄弟》摄影作品。现代生活中，人与人、人与动物、动物与动物间的伙伴关系……

　　2.画一画你和伙伴之间的故事。

　　教学意图：培养学生欣赏作品的能力，以及语言表达能力，学会从作品中读出信息的能力。

　　三、珍惜我们的友谊：

　　1.反馈：《扑枣图》国画

　　《在反扫荡的日子里》油画

　　《艰苦岁月》雕塑

　　2.拓展：怎样珍惜我们的友谊？

　　教学意图：对学生进行思想教育，培养学生要珍惜友情

　　19、花的世界

　　课型：造型表现

　　一、教学目标

　　（一）认知：认识花与人们生活的密切关系，能综合运用各种媒材和多种表现手法进行“花”的*面或立体创作。

　　（二）情感：感知、体验“花”的自然美、艺术美，培养观察生活、热爱生活的情感与合作意识，激发大胆发表、展示的勇气。

　　（三）能力：培养认识、发表、探究、创造、展示“花”的美的能力及综合利用各种材料、方法去创作、装饰、美化生活和美化自身的能力。

　　三、教学重点与难点

　　重点：感知、探讨、理解花的自然美、艺术美、内在美，引发爱花之情和环保意识。综合探索运用各种媒材和多种表现手法进行“花”的*面或立体创作的方法，培养合作意识。

　　难点：探索运用各种材料、方法表现有创意的“美丽的花”。

　　四、工具材料

　　（一）教师：

　　1、各种花的图片

　　2、花的应用、装饰图片

　　（二）学生：

　　1、收集花的图片和关于花的故事传说、知识等资料。

　　2、水彩笔、橡皮泥、彩纸、绢纸、布、剪刀、易拉罐、塑料袋等各种媒材。

　　课时：2课时

　　教学过程

　　第一课时

　　一、组织教学

　　上课前整顿纪律并审视学生学具准备情况。

　　二、谈话导入

　　师：春天来了，万物复苏，大自然变漂亮了，知道为什么吗？

　　生：因为树叶绿了，小燕子回来了，桃花开了，学校的山茶花也开了……

　　师：你喜欢花吗？为什么？

　　生：很喜欢。因为花很美……

　　师：花很美，如果到处都是鲜花多么好啊。今天就让我们一同进入鲜花的世界——揭题《花的世界》

　　三、观察、欣赏、感受

　　1、十大名花欣赏（展示，伴有音乐，逐一播放图片。）

　　你知道国花吗？知道它叫什么名字，长什么样吗？让我们一起去看一看吧！

　　2、提问：（1）你最喜欢什么花？为什么？

　　（2）它是什么季节里开的？长得什么样子？有哪些颜色？

　　（3）能说说有关它的故事吗？

　　3、说一说

　　（1）你还知道哪些花卉？

　　（2）它的名字是什么？

　　（3）它长得什么样子？

　　（4）能说说有关它的故事吗？

　　学生回答的花,教师尽可能地展示。

　　4、应用欣赏

　　在我们的日常生活中，也常常可以看见花。你从生活的什么地方能找到它？用什么材料制成的？点击

　　四、拼一拼

　　同学们手中有许多不同颜色的几何图形，你能简单拼一拼，使它变成花吗？

　　五、讲授探讨表现手法

　　实例欣赏

　　1、师问：“除了拼，还能用什么方法把这些美丽的花留住呢？先来看看其他同学是怎样做的吧！”点击，

　　2、教师：也可以画出自己喜欢的花

　　六、学生作业，教师巡视指导

　　七、展评作品，小结

　　师：有的人看见好看的花就把它摘下来，他这样做对不对？为什么？

　　生：不对。花是大家的，要爱护公物，要美化城市，不要摘花……

　　结束语：同学们都知道摘花是不对的，我们自己不但不摘花，还要劝别人不要摘花，要爱护公物，让我们的城市更加美，让我们的祖国到处都是花的海洋。

　　第二课时

　　一、组织教学

　　二、 回顾上节课内容

　　三、新课

　　1、小组讨论

　　（1）你带了什么材料？用你手中的材料能做出什么样的花？你打算先做什么？再做什么？花用什么材料做，什么形状？怎样做？叶子用什么做，怎样做？

　　（折）（扎）（剪）

　　（2）想一想，说一说，怎样做更好看？

　　2、教师示范做法，学生观察

　　四、学生作业，教师巡视指导

　　1、作业要求：根据材料和方法的不同，分小组自由合作，然后办个小花展，装饰教室。让美丽的花永远开在我们的教室里。

　　2、教师巡回辅导解决学生作业过程中的问题，并及时展示优秀作业。

　　五、展评作品，小结

　　师生共同扮演蝴蝶角色飞入各组“小花圃”中赏析评价学生作品。让学生评出最好的鲜花，并说明为什么。

一年级音乐下册教案10

　　教学内容：

　　一、聆听《火车波尔卡》

　　二、学*歌曲《火车开了》和歌词创编

　　教学目标：

　　一、欣赏乐曲，让学生随意做动作感受。

　　二、学*用欢快、活泼的情绪、轻巧的声音、清晰、准确的演唱曲。

　　三、能够结合自己的感受填写节奏，并能整齐地读出三声部节奏。

　　四、让学生主动参与设计歌曲游戏，提高学生学*兴趣。

　　教学重点：

　　歌词创编

　　教学难点：

　　整齐地读出三声部节奏

　　教学准备：

　　1、司机大盖帽

　　2、节奏图片、多媒体光盘

　　3、三角铁、双响筒、碰铃、报纸等自制打击乐器

　　教学过程

　　一、提问导入

　　师：小朋友大家好！开心的音乐四十分又来到了！

　　师：老师现在用琴模仿火车的两种声音，小朋友们仔细听，这是火车的什么声音？（教师用手风琴模仿火车的汽笛声及火车开动的声音）

　　生：（回答）

　　师： wu是火车的什么声音?kaca、hong是什么声音？哦，原来wu是火车的汽笛声、hong是火车大车轮的声音、kaca是小车轮的声音,（出示挂图）

　　师：刚才老师用琴模仿了火车在开动时发出的声音，小朋友也用你们的'小嘴巴模仿出了火车的声音，我们用身边的东西来模仿一下。你看，老师可以用报纸模仿kachakacha的声音，还可以用…老师不说了，我要看看谁想的最与众不同！这儿还有一些打击乐器，如果你需要，还可以上来拿，你们也可以为这些声音加上一些小小的动作。这三种声音你们三个小组可以任选一种进行表演，来讨论一下：

　　wu：报纸卷成喇叭状、手拉汽笛的动作；

　　hong：跺脚、拍凳子，单手握拳曲肘收至腰部；

　　kaca：跺脚、拍凳子、揉搓报纸、双手握在胸前打转。

　　师：好，我们刚才模仿了火车的三种声音，现在我们按照这些声音出现的先后顺序来读一读。（学生看老师手势分三组依次读出，再读两组〈汽笛声、大车轮声〉〈大车轮声、小车轮声〉，再三组〈汽笛声、大车轮声、小车轮声〉）

　　生：（读节奏）

　　二、欣赏《火车波尔卡》

　　师：你们坐过火车吗?坐火车的感觉是怎样的？火车一晃一晃的，我们的身体是怎样的？

　　师：想不想坐上火车出去游玩，那好请小朋友们把凳子围成一个圆圈，像坐火车一样。列车马上就要开了，请大家做好上车的准备。（座位摆圆圈）

　　师：好！开车！列车现在为您播放的乐曲是《火车波尔卡》。请小朋友认真听，一会儿回答老师两个问题：①乐曲总的情绪是怎样的？②坐在火车上仿佛看见了什么？

　　初听《火车波尔卡》

　　师：伴随着欢快、活泼的音乐声，列车行使在铁路线上，说一说你在听音乐时想到了什么？

　　生：（回答）

　　师：一路上小朋友看到了那么多美丽的景色，这是一首描写火车的曲子，请展开你们那想象的翅膀再听一遍。在这一遍中，我们的小火车爬了山、下了坡、还钻了山洞可有趣了！（做手势）

　　复听《火车波尔卡》

　　师：小朋友都 知道火车上有司机，有乘客，那你们说一说，乘客们在火车上都会干什么？

　　生：（回答）

　　师：小朋友的想象力可真丰富呀，乘客会做这么多的事呀！那我们的小朋友可以自由地组合一下，四个人一组，编一编，作为乘客的你会做些什么，呆会请你们上来表演一下，给你们2分钟时间准备。

　　生：（准备）老师随意抽查。

　　师：音乐一响就请小朋友来表演，其他小朋友认真地看，想一想他们在干什么，表演的好，可以鼓掌鼓励。

　　欣赏《火车波尔卡》

　　三、歌词创编

　　师（戴着火车司机的帽子）：你们看老师现在象做什么职业的？（火车司机）谁想来当一当？给你戴戴，请你说一说戴上这顶帽子有什么感受?(3~5名同学)我们就带上这种自豪、神气、开心的情绪来开一开火车。（听录音）

　　生：（听音乐，边听边自由做动作）

　　师：这首歌曲的旋律非常欢快活泼，老师今天有个想法，想让小朋友自己来学这首歌，谁先会唱，我们就请他当小老师，哪怕只教一句也行。唱得好，表演得好的小朋友，老师会奖励他一辆小火车。小老师们再仔细地听听音乐。

　　生：（互教）

　　师：（点评）《火车开了》这首歌我们的小朋友唱得可真好听呀，那我们的小司机能不能根据这首歌的节奏换上不同的歌词呢？

　　师：老师先来编，比如第一句：咔嚓咔嚓，咔嚓咔嚓，火车开了，编成：咔嚓咔嚓，咔嚓咔嚓，火车走了。谁来编?每个小朋友只要能编出一句就很棒了！

　　生：（创编歌词）

　　师：小朋友们编的歌词真好啊！我们来试一试唱唱我们自己编的词。

　　五、音乐游戏

　　师:我们的小司机开着自己的火车，你最想去哪儿?

　　师：想去这么多的地方呀！可今天小司机只能去一个地方，那你们举手投票看看想去哪个地方的小司机最多，我们就去哪儿。

　　生：（投票）让我们一块儿去祖国的首都北京，到那儿看升旗。

　　师：去××地方，路途可遥远了，我们要经过××*原，××隧道，××大桥，我们一起来动动脑筋，用小凳子摆出山坡、隧道、大桥。

　　生：（摆凳子）

　　师：（问摆设）一路上小火车要上山坡、过大桥、穿山洞可有趣了，那我们向着

一年级音乐下册教案11

　　第一课时

　　教学内容

　　唱歌《快乐的孩子爱唱歌》。

　　教学目的

　　1、初步学会歌曲《快乐的孩子爱唱歌》。

　　2、学*有表情的朗读歌词，要求吐字清晰、灵巧。

　　3、能用打击乐器为歌曲伴奏。

　　教学过程

　　1、听范唱2～3遍。

　　2、在教师的带领下，按歌曲的节奏朗读歌词，要求吐字正确、清晰。

　　3、用听唱法教唱歌词，先分句教唱，在整体教唱。

　　4、教师分句弹奏旋律，学生分句唱歌词。

　　5、学生跟着录音唱一遍，再用伴奏带唱一遍。

　　6、边听录音，边在每小节的后两拍拍手（xx x）。然后用“x x x x x”的形式再练拍腿 拍腿拍 手几遍。

　　7、教师出示“x x x x x”的节奏卡片，要求学生分组讨论，如何用打击乐器为这首歌曲伴奏，可选用四种打击乐器，各组可任意选择，虽然总体节奏是x x x x x，但各种乐器仍然可有不同的奏法，

　　8、分组表演打击乐器为歌曲搬走。

　　9、一组同学用打击乐器伴奏，其他同学随教师的琴声歌唱。也可随伴奏带歌唱，教师指挥。

　　10、请同学们下课后设计表演动作。

　　教学反思：

　　通过本课学*能流利地模唱歌谱，通过用打击乐为歌曲配伴奏、歌表演等音乐活动，想象力和创造力得到发展，与他人合作的意识进一步增强。

　　第二课时

　　教学内容

　　1、歌曲《快乐的孩子爱唱歌》。

　　2、钢琴独奏《节日舞曲》。

　　3、歌曲《多快乐呀多幸福》。

　　教学目标

　　1、在歌表演《快乐的孩子爱唱歌》中，激发学生的参与意识，提高参与率。

　　2、继续培养良好的欣赏音乐的*惯。

　　3、再听赏音乐时，能初步做到与歌曲感情发展配合，做出恰当的反应。

　　4、对藏族的风土人情基音乐感兴趣。

　　教学过程

　　1、复*歌曲《快乐的孩子爱唱歌》

　　2、请同学们分别提出自己的动作设计方案。

　　3、请几位学生按自己设计的动作随音乐表演。

　　4、教师可选择几个即恰当由简单的动作教给全班学生。

　　5、全体学生进行歌表演，但不要求动作绝对统一，应鼓励学生大胆、自由的创造。

　　6、欣赏《节日舞曲》要求安静的听，展开想象的翅膀，随音乐感情的起伏进行联想。

　　7、如听出乐曲中敲鼓的声音清举起手表示你听到了。

　　8、复听，感受乐曲所表现得天真活泼、兴高采烈的儿童情趣。

　　9、听赏《多快乐呀多幸福》

　　（1）初听后出示歌词，要求随着录音唱“多快乐多幸福”这一句，如学生能把前两句也唱出来就更好。

　　（2）指导学生喇叭和唢呐都是藏族人民使用的乐器，喇叭不是小号，是类似唢呐和管子的乐器，有的喇叭甚至有一米多长。

　　（3）学生随音乐自由的模仿吹奏唢呐、喇叭的姿势，并轻声歌唱。

　　教学反思：

　　并不是每个孩子都擅长与舞蹈和表演，但是只要鼓励所有学生参加表演，在活动中逐步培养学生勇于表现自我、相互团结协作的精神，达到这样的目的就可以了。

　　第三课时

　　教学内容

　　歌曲《幸福拍手歌》

　　教学目标

　　1、用欢快的、富有弹性的声音演唱《幸福拍手歌》

　　2、能随音乐的节拍自如的表演动作。

　　3、通过续编第2、3、4……段歌词，激发学生的创造力。

　　教学过程

　　1、从《快乐的孩子爱唱歌》和《多快乐呀多幸福》导入《幸福拍手歌》。

　　2、听录音两遍，教师用恰当的动作提示连续的附点和过门中的拍手动作。

　　3、随录音学唱第一段歌词，注意歌词的清晰，必要时可按节奏朗读几遍。

　　4、在第一段歌词中加入拍手（三处）。

　　5、引导学生注意课本中的图标，创遍第2、3、4段歌词和动作。

　　教学反思：

　　《幸福拍手歌》又名《假如幸福的话就拍拍手吧》，是一首脍炙人口的日本儿童歌曲。弱起和连续的附点节奏是本首歌曲教学的难点，在第一个班级的教学中我发现学生不是很容易接受。通过课后反思我认为在教学时不能简单枯燥的给学生讲何谓“弱起”，何谓“附点节奏”这些理论分析与讲解，而是只要求学生感受体会到连续附点使歌曲充满活泼、欢快、跳跃的情绪。再接下来对本课进行教学的过程中，我改变了这种理论分析式教学换以愉快体验式教学，学生一下子变得头脑灵活思维敏捷起来，我让学生多听反复听各种形式听，带着要求听，让学生在整体听唱的基础上再用分句摸唱法学唱歌曲。创编歌曲歌词激发了孩子们的创作欲望，培养了他们的创造力，增进了同学之间的友爱、团结，体现了集体合作精神。

　　第四课时

　　教学内容

　　音乐活动“化妆舞会”

　　教学目的

　　1、通过“化妆舞会”这一音乐活动形式，全面复*本课和前几课所教的五首歌曲。

　　2、增进同学之间的友爱、团结，培养合作、写作能力。

　　3、能听辨三拍子与四拍子两种不同的舞曲。

　　4、激发学生在动作设计方面的.创造力。

　　教学过程

　　1、播放《云》的伴奏带，教师与学生中骨干分子领先起舞，彝族学生用打击乐器走出三拍的节奏型，使学生已于听辨。

　　2、其他学生陆续加入，可模仿教师的舞姿，也可模仿同伴们的舞姿。

　　3、播放《快乐的孩子爱唱歌》的伴奏带，同前面一样，也可由教师和学生领先起舞，一组学生用打击乐器走出四拍子的节奏型（如：“x x x x x”、“xx x x xx x”等）。其他学生用打击乐器走出四拍子的节奏型。

　　4、播放《勇敢的鄂伦春》的伴奏带，学生们随音乐自由表演，或骑马、或打猎、或群舞。

　　5、播放《小雨沙沙沙》的伴奏带，学生们可分小组作歌表演。

　　6、高潮是《幸福拍手歌》，学生们可边唱边舞，可互相拍手、拍肩，动作可以多样。

　　教学反思：

　　通过本课学*能积极地参与歌表演，音乐游戏等生动活泼的音乐学*活动，体验与他人合作的乐趣，提高音乐创造力和合作能力。

一年级音乐下册教案12

　　教学目标：

　　1、 感受民乐合奏《江南好》优美而又欢快的情绪和竹笛清脆明亮的音色。

　　2、 分辨《江南好》的乐曲结构。

　　3、 知识拓展,了解与江南相关的音乐和文化艺术作品。

　　教学过程：

　　一、 导入

　　1、 师：同学们你们喜欢旅游吗？你都去过哪些地方？（生：北京、沈阳、成都……）今天我们一起到江南去看一看。我有一个问题要问一问大家，你们对江南有什么了解？（生：在我国的南方、有水乡之称）

　　2、 师：首先我们来看地图，谁能介绍一下江南的地理位置？（生：江南的地理位置：人们*惯上把长江以南称为南方，一说到“江南水乡”，又以 江、浙一带最为典型，这里江河纵横、水网密布，自古以来就是鱼米之乡）

　　3、 师：你知道江南的历史么？（生： 江南的历史：在七千多年前，这里就有人类居住繁衍，发明了良渚和河母渡文化，留下了许多珍贵的遗物、遗址。进入文明社会以后，逐渐成为*最富裕的地区，南北朝时江南地区就是“一郡丰收，可供数郡使用”，宋代时更有“苏湖熟，天下足”之彦。宋王朝的南迁，使这里成为全国的.经济中心）

　　4 、 师：大家还知道哪些关于江南的风情？（生： 江南的特产：江南的物产丰富，风味小吃多，著名的有太湖“三白”，阳澄湖的大闸蟹，莲藕，鸡头米，菱角，橘子，枇杷，栗子，白果，糕团。）（生： 江南的文化艺术：江南文化传承吴越文化的风采，保有楚文化的余韵，历代文学艺术繁荣发达，学术著述宏富绵延，学者、文学家、艺术家代出不穷，诗歌、绘画等风格明秀绮丽，自成流派）

　　二、 欣赏：

　　1、 师：现在，就让我们随着悠扬的笛声来到风景如画的江南水乡，感受一下音乐中描绘了江南怎样的景色？

　　a) 初听《江南好》

　　b) 师：听完这首乐曲，你想说些什么？（生：小桥流水人家、烟雨蒙蒙、小舟摇曳、渔歌飘响、山清水秀……）

　　c) 师：刚才我们欣赏的乐曲是《江南好》。这首乐曲，是根据江南丝竹八大名曲之一《欢乐歌》改编而成。旋律明快流畅，不只描写了江南优美的景色，更有江南人民的质朴、豪放，他们载歌载舞表达对幸福生活的感受。我们再次来欣赏乐曲《江南好》感受江南美景，请同学们考虑乐曲分为几局部？

　　d) 复听音乐（生：乐曲分为两局部，第一局部优美、第二局部欢快）

　　2、 分段复听

　　a） 师：同学们认真的感受第一局部音乐，说一说音乐把我们带到了什么地方、你看到了什么？是什么民族乐器把我们带到了江南？

　　b） 生：潺潺的流水、幽静的小巷……。

　　c） 生：悠扬的笛声把我们带到了风景如画的江南。

　　d） 师：为什么你认为有潺潺的水声、幽静的小巷？

　　e） 生：速度：中速、稍慢。情绪优美（教师进行评价）

　　f） 师：欣赏完美丽的江南景色，不同的美景又印入我们的眼帘。

　　g） 生：细听第二段（师：下面这一段乐曲又表示了什么？）

　　h） 生：水中的鱼儿跃出水面、渔民在愉快的撒网捕鱼、人们划着小舟在水中采摘荷花、莲蓬……（速度是快的、情绪是欢快的）

　　i） 师：这一段音乐是如此的欢快。书上用三种颜色的小船把他们分成了不同的三段，请同学们看一看三种颜色的小船出现了几次？我们为它们排排顺序。

　　j） 生：做练*（教师进行巡视，并且进行指导。）

　　3、 完整欣赏乐曲《江南好》

　　师： 听完了乐曲我们已经知道这首乐曲是由民乐合奏的。领奏乐器是竹笛，属于民族吹管乐器（出示竹笛，让同学观察并说出：竹制、上端有吹孔有六个音孔、以和清脆明亮的音色。并由同学进行吹奏展示）

　　三、知识拓展

　　师：通过刚才的欣赏，我们已经知道江南是一个山清水秀的好地方，自古以来文人墨客创作了许多艺术作品来赞美江南。同学们能够说一说么？

　　1、咏江南 课件展示诗词两首。

　　读一读：组织同学一起朗读。

　　《忆江南》

　　——白居易

　　江南好，

　　风景旧曾谙。

　　日出江花红胜火，

　　春来江水绿如蓝

　　能不忆江南？

　　《送人游吴》

　　——杜荀鹤

　　君到姑苏见，

　　人家尽枕河。

　　古宫闲地少，

　　水巷小桥多。

　　分析诗词内容：写出了对江南的美好回忆，描绘了江南水乡的秀丽风光。

　　引出下一个环节：

　　2、看江南

　　（1） 小桥 流水 人家

　　选择的照片是江南的桥，江南的民居，江南的小巷，江南的河流等，突出了“小桥、流水、人家”的生动场景，从每张照片反映的不同景象引导同学体会江南的美。

　　谈一谈：对江南建筑的感受。

　　（2） 苏州园林

　　苏州是*著名的园林城，苏州园林历史之悠久，数量之多，造园艺术之高是首屈一指的。苏州园林是浓缩的自然景观，寻求反璞归真，悠闲养性的氛围，折射出深厚的文化底蕴，山水花木，亭台楼榭，粉墙黛瓦，栗柱灰砖构成了苏州园林的基调。

　　说一说：身边的园林景色。

　　3、唱江南

　　4、舞江南

　　演一演：模仿舞蹈动作

　　5、画江南

　　四、课堂小结

　　今天我们感受了江南的美景，其实还有许多我们没有了解到的知识内容，课后继续搜集有关江南的资料，使我们能够更多的感受江南。(放乐曲《江南好》出教室。

　　教学评价

　　1．能否分辨乐曲第二局部的结构。

　　2．能否初步干支竹笛清脆明亮的音色。

　　3．能否说出对音乐的感受。

　　4．能否背诵白居易的《忆江南》。

一年级音乐下册教案 (菁华12篇)（扩展2）

——一年级的音乐教案 (菁华3篇)

一年级的音乐教案1

　　教学内容：

　　1、演唱《蚂拐歌》和《青蛙合唱团》

　　2、音乐活动《鸡崽和鸭崽》

　　3、演唱《大母鸡，花公鸡》，听赏《母鸡和公鸡》和《劳动最光荣》

　　4、演唱《走路》和活动《谁来了》

　　教学目标：

　　1、通过听、唱、做一些儿歌游戏等音乐活动，使学生能初步感受多声部音乐，并能完成简单的两声部教学任务。

　　2、通过本单元的学*，丰富学生的情感体验，培养学生关心动物、热爱劳动的感情。

　　3、通过音乐活动，培养学生聆听音乐、表现音乐的能力。

　　4、认识打击乐器“响版”，并能为儿歌和歌曲伴奏。

　　教学重难点：

　　1、能初步分清八分音符和四分音符，并能按节奏念准《青蛙合唱团》和《鸡崽和鸭崽》，能初步感受和体验声部的交织。

　　2、能用活泼、欢快的歌声演唱歌曲《大母鸡，花公鸡》、《劳动最光荣》和《走路》

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、组织教学

　　二、谈话导入

　　1、“小朋友，我和大家玩一个小游戏。谁能根据我的提示最先猜出答案，谁就是小赢家!”(猜青蛙)

　　2、“对了，就是我们的小青蛙!你们知道柳州话的青蛙怎么说吗?(蚂拐)”恩，不仅仅是我们柳州，这也是西南地区的方言。”

　　3、今天，我们就来学唱一首《蚂拐歌》

　　三、感受歌曲

　　1、跟着音乐按节拍拍手。

　　2、初听歌曲，请同学们边听边想，并说说听后的感觉。

　　四、读歌词

　　1、师带读

　　2、生读

　　五、学唱歌曲

　　1、默唱

　　2、轻声唱

　　3、指导唱

　　4、有感情地唱

　　5、分组唱

　　6、分男女声唱

　　六、小结

　　第二课时

　　一、组织教学：师生问好!

　　二、复*歌曲《蚂拐歌》

　　三、音乐游戏《青蛙合唱团》

　　1、认识音符：师出示，“X”和“X X”，让学生分辨认识。

　　2、为“X”配上声音：跳，为“X X”配上“呱呱”，

　　3、把书上的节奏谱连起来读，师先示范，边读边用响版伴奏

　　X X X| X X | X X X| X X| X X X| X X X|

　　小青蛙跳跳大青蛙呱呱跳跳跳呱呱呱。

　　4、请生跟读

　　师指导学生分清楚X X和X

　　6、生完整的读

　　7、创编歌词，“请小朋友把自己喜欢的小动物也填进我们的节奏中，试着读一读”

　　8、生创编成果展示

　　第三课时

　　一、组织教学

　　二、谈话导入

　　“小朋友，你们听，这是谁的叫声?(老师学公鸡、母鸡叫)”你们也来学一学好吗?”

　　“大母鸡和花公鸡的本领可大了，你们听……”

　　三、听范唱

　　1、生听，说说它们的本领是什么?

　　2、复听，学学公鸡和母鸡的叫声

　　3、出示课题

　　四、感受歌曲

　　1、跟音乐节拍拍手

　　2、用不同的掌声来表示公鸡和母鸡

　　五、读歌词

　　1、师带读

　　2、生读

　　3、分角色读

　　六、学唱歌曲

　　1、默唱

　　2、轻声唱

　　3、指导唱

　　4、有感情地唱

　　5、分组唱

　　6、分男女声唱

　　七、表演唱

　　八、小结

　　第四课时

　　一、用欢快，天真的感情演唱歌曲《大母鸡，花公鸡》

　　二、学*儿歌《鸡崽和鸭崽》

　　1、聆听、分辨、模仿(播放各种动物的叫声，请学生听一听辨一辨、学一学)

　　2、新课教学

　　(1)、教师示范表演儿歌(一手拿小鸡的手偶，一手拿小鸭的手偶，)

　　(2)、游戏《鸡崽和鸭崽》，(师范读，请学生分别扮演小鸡和小鸭，跟老师一起表演)

　　(3)、分角色学*儿歌(师指导学生学好十六分音符及后十六分音符，咬字的清晰及节奏准确)

　　(4)、交换学*

　　(5)、分角色读一次

　　(6)、在老师的带领下，全班一起表演《鸡崽和鸭崽》

　　三、创编、模拟组合

　　1、播放录音，小组讨论(把自己喜欢的动物及动物的叫声放进儿歌中，看谁编的最棒)

　　2、创编成果展示，师生互评

　　3、小节下课

一年级的音乐教案2

　　教学目标：

　　1、学唱《小铃铛》这首歌曲，学生能够唱准确。

　　2、能用自己好听的声音歌唱这首歌。

　　3、培养学生之间的能力。

　　教学重点：

　　能正确地唱《小铃铛》。

　　教学难点：

　　歌曲中的第三乐句“叮当叮当叮当叮当”教学准备：教学用扩音器、下载歌曲《小铃铛》mp3。

　　教学过程：

　　1、玩玩，动动。

　　教师反复播放弹拨乐合奏《快乐的啰嗦》开头部分。请学生听到音乐分别向上向下挥手。

　　2、游戏。

　　根据低年级学生好奇的心理特点，教师可从游戏入手。 游戏后，再请学生比较什么音高什么音低。

　　3、学唱《小铃铛》。

　　播放课件《小铃铛》请同学跟老师一起唱《小铃铛》，并轻轻敲击自制的简易铃铛。原来三个音可以编出那么好听的歌。

　　4、巩固知识。

　　请同学熟唱《小铃铛》后，教师可以像教唱歌词一样教唱唱名，使学生在有一定音乐感受的基础上唱唱名。最后，教师可做如下活动：让一组同学边敲铃铛边表演；另一组同学唱唱名；还有一组同学打手号。

　　同学比较熟练唱《小铃铛》后，教师可以像教唱歌词一样教唱唱名，使学生在有一定音乐感受的基础上唱唱名。

　　课后反思：

　　本节课运用了图形谱教学给学生营造了一个充满童真童趣的学*情境，给学生创造了一个无限遐想的空间，充分激发了学生的学*欲望，使学生全身心的投入到其中，学生的表现更是出乎意料的精彩。因此我们教师应积极引导学生自主学*图形谱，让学生在参与中体验、实践中探索、领悟中创造。

　　小结

　　这节课大家表现真好，你们的.表现告诉我你们当中有很多小小的歌唱家，你们会用自己的歌声表达自己的热爱生活的情感。

一年级的音乐教案3

　　教学内容：

　　1、歌曲《如果你高兴》 。

　　2、唱游《十个小印第安人》 。

　　3、歌曲《牧童谣》 。

　　教学目标：

　　1、能根据音乐内容、节奏、速度、情绪，有感情地进行唱游活动。

　　2、学一个新的音“la”。

　　3、通过唱游活动，融入人文知识的教学，让学生了解不同的地域、不同的 风格、不同文化的生活环。

　　教学重点：

　　1、感受不同的风格、不同文化的生活环境。

　　2、建立“la”音与“do、 re、 mi、 sol”的相对音高观念。

　　教具准备：

　　电子琴 录音机。

　　教学时间：三课时

　　教学过程：

　　第一课时：

　　歌曲《如果你高兴》

　　一、复*、表演

　　1、听中动。听音乐有节奏地拍手；听音乐有节奏地拍腿；听音乐有节奏地 跺脚；听音乐有节奏地弹舌。全班做声势游戏。

　　2、听中读。跟音乐小声的跟读歌词。

　　3、背唱歌曲。在前面的活动与朗读歌词中，同学们对歌曲已很熟悉。此时， 教师可请学生跟着钢琴伴奏背唱歌曲。歌唱过程中，教师应通过范唱、手势、 表情的提示，随时纠正学生唱歌是的不良*惯和不正确姿势，提醒学生不要大 声喊叫。

　　4、 自编歌词。 启发学生用身体的其他部分的名称编成歌词填入乐曲中演唱， 并伴以相应的律动。

　　二、表演

　　用身体作为乐器为歌曲伴奏，并做一定的动作表演。 学生创编的身体的其他部分进行演唱，并伴以相应的律动。

　　三、小结

　　教学反思：

　　第二课时：

　　唱游《十个小印第安人》

　　一、复*、表演

　　二、学唱新歌

　　1、游戏引入。教师提出要求：请同学们听音乐自报编号进课室。 讲故事，鼓励学生用简单语言描述“十个印第安小朋友在玩什么游戏”。

　　2、听唱歌曲。请同学们哼唱旋律、默唱歌词，然后跟唱歌词、学会歌曲。

　　3、背唱歌曲。请同学们边做跑跳步，边背唱歌曲。

　　4、与人文知识结合。介绍印第安民族风俗、*惯、服饰等。

　　5、创设情景 同学们用老师准备好的色彩小纸条化装成印第安人。

　　三、即兴表演。

　　戴头饰的十名学生，随着歌词里的数字一个个出场，跳印 第安人风格的跑跳步，然后，再随音乐一个个退场，或者一个个躲藏起来。

　　四、接龙游戏。

　　让十个扮演小印第安人的学生按顺序到同学中找其他人互 换头饰和礼物，围着篝火多跳几遍，让全班同学都有机会扮演小印第安人参与 跳舞和活动，达到全班体验音乐律动的效果。

　　五、小结

　　教学反思：

　　第三课时：

　　歌曲《牧童谣》

　　一、复*、表演

　　二、学唱新歌

　　1、初步感受。这是一首湖北民歌。民歌中巧妙运用“那斯那斯嗨”的衬词， 来抒发儿童热爱生活的真挚情感。

　　2、感受歌曲。先听教师范唱，感受歌曲的情感表述与音乐风格。

　　3、学唱歌曲。教师弹琴带着学生小声唱。教师注意指导学生唱准曲中衬词， 感受 la 的音高。

　　4、学新手号。学*新手号，做教材第 41 页的活动“唱唱”。

　　5、师生互动。学生演唱歌曲，教师用牧童笛伴奏；教师演唱歌曲，学生自 选感受由四个音构成的湖北民歌《牧童谣》的风格。

　　三、表演 鼓励学生表演歌曲

　　四、小结

　　教学反思：

一年级音乐下册教案 (菁华12篇)（扩展3）

——一年级音乐下册的优秀教案 (菁华3篇)

一年级音乐下册的优秀教案1

　　教学目标：

　　1、学会演唱《多快乐呀、多幸福》这首歌，并能运用固定声势节奏为歌曲伴奏。

　　2、积极学*简单的藏族舞蹈动作，参与歌表演，在唱唱跳跳中体验藏族儿童载歌载舞的快乐，体验与他人合作表演的快乐，并能用简单的打击乐器为歌曲伴奏，体验与他人合作表演的快乐。

　　教学重点：

　　学唱歌曲《多快乐呀，多幸福》

　　教学难点：

　　用简单的打击乐器，固定的声势节奏为歌曲伴奏；学*简单的藏族舞蹈动作参与歌曲《多快乐呀，多幸福》的表演。

　　教具：课件、钢琴、哈达、碰铃、沙锤等。

　　教学设计

　　一、走进*

　　1、导入：（直接播放课件）

　　师：小朋友们，高吭的歌声，优美的图片将我们带到了哪里呀？

　　2、师：说得非常好！热情的藏族小朋友让我代表他们献上洁白的哈达，欢迎你们！向小朋友们问一声：“扎西德勒”！

　　3、学说藏语：

　　师：你们知道“扎西德勒”是什么意思吗？——吉祥如意。

　　生：……

　　师：你们真聪明！藏族小朋友正在举行盛大的联欢会，我们一起去看看好吗？（播放《多快乐呀，多幸福》）

　　二、入乡随俗

　　过渡语：他们的聚会可热闹了！我们也加入到他们的行列中去，好不好？（再次播放《多快乐呀，多幸福》，老师打节奏）

　　（一）、声势律动

　　1、师：请大家和我一起来把节奏打一遍。（老师边哼边带律动第一段，第二段加快速度）

　　师：让我们合着音乐来试一试。（播放音乐）

　　师：小朋友们真不错！你们知道真不错，你真棒用藏语怎么表示吗？———巴扎嘿！我们一起来一遍。

　　师：我们把巴扎嘿加到音乐当中去。（播放音乐，和学生一起律动）

　　（二）学唱歌曲《多快乐呀，多幸福》

　　师：音乐好听吗？这就是今天我们要学*的歌曲《多快乐呀，多幸福》

　　（出示歌谱）

　　①有节奏的朗读歌词。师：现在请同学们和老师一起，来把歌词有节奏的朗读一遍。

　　②找出衬词部分“查拉羊卓拉”。师：我们把歌词朗读了一遍，同学们有没有发现一个很特别的地方？

　　生：……

　　师：你真聪明！大家来鼓励鼓励他，“巴扎嘿”！

　　师：“查拉羊卓拉”是歌曲中的语气词，表示人们很高兴，很快乐。所以小朋友们要带上这种快乐的心情来学*这首歌。

　　师：现在老师读上半句，你们朗读衬词部分。（第二段师生互换）

　　③学唱歌曲

　　师：请你们听老师把这首歌唱一遍。（师弹琴范唱）

　　师：现在请同学们随老师一起来学唱第一段。（师带唱）

　　师：衬词部分，我们应该唱得有跳跃性，就象老师这样（师范唱衬词部分）。我们再把第一段来一遍。

　　④生自己唱第二段

　　师：这一遍小朋友们唱得非常的好！第二段，老师唱上半句，请你们唱下半句。

　　⑤男女生交换接龙

　　师：你们唱得真不错！我们来给自己一点鼓励吧！这一遍请女同学唱上半句，男同学唱下半句。（师伴奏，第二段交换，速度逐渐加快）

　　⑥齐唱

　　师：你们配合得真好！现在，我要请大家一起来把整首歌唱一遍。（师弹琴，加快速度）

　　⑦随乐唱

　　师：让我们跟着音乐来一遍吧！

　　三、拓展部分

　　1、老师带跳

　　师：小朋友们的歌唱得这么好，让老师也情不自禁地想跳起来了！（师随乐舞）

　　师：老师跳得好不好呀？能不能给我点鼓励呢？“上吉其”————谢谢！

　　师：你们想学这个舞蹈吗？全体起立！（师边唱边带跳，再随乐跳一边）

　　2、请学生上台随乐跳。师：有哪位小朋友学会了，愿意上台来表演一下吗？（请学生上台跳舞，师弹琴）

　　3、加入声势。师：藏族小朋友的联欢会真热闹！让我们来为他们加油，鼓劲，呐喊吧！（随乐带生律动）

　　师：请大家和我一起来呐喊吧！（再带一遍）

　　4、分组唱歌，呐喊

　　5、加入打击乐器。师：我们有歌又有舞，要是还有乐器的伴奏就更热闹了，是不是呀？（给学生分乐器）

　　师：老师这有一些乐器，我要请几位小朋友上来组成乐队来为歌曲伴奏，同时邀请刚才跳舞的那四位同学上来伴舞，这边同学来唱歌，那边同学来呐喊。让我们也加入到藏族小朋友的联欢会中去吧！

　　四、小结

　　师：谢谢小朋友们的精彩表演，再一次让我们来为自己鼓励鼓励吧！今天老师带大家去藏族参加了联欢会，以后我们还会了解到更多的少数民族！

一年级音乐下册的优秀教案2

　　教学目标：

　　1、通过小组学*和教师指导学*等方式，正确掌握歌曲的旋律、节奏，培养学生演唱二声部合唱的能力。

　　2、感受切分节奏，并在教师的指导下，把这种节奏所表达的快乐情绪用歌声表达出来。

　　3、通过学唱歌曲，感受体验并用自己自然真挚地歌声表现歌曲活泼的情绪。

　　教学重点：

　　感受体验歌曲活泼的情绪。

　　教学难点：

　　训练学生二声部的演唱能力。

　　教具准备：

　　图片(牧童、小羊、白云、鲜花、绿草……)、音响资料、钢琴、歌谱。

　　教学过程：

　　一、激情导入

　　1、学生听音乐做自己喜欢的动作进教室，音乐采用《请来看看我们美丽的村庄》。

　　2、师：今天老师带大家到一个美丽的地方去玩一玩，竖起你的小耳朵、闭上你的眼睛，仔细的听听、想想，我们要去的是一个什么样的地方?

　　音乐起(背景音乐采用歌曲旋律)

　　配乐旁白(蓝蓝的天空，白白的云朵，白云下面一片绿油油的青草地，远处，一个手提着羊鞭、身背着小笛的小孩儿，赶着小黄牛和一群雪白可爱的小羊儿走了过来，小羊儿们看到了清澈的水，高兴地在草地上打起了滚儿，津津有味地喝了起来，小孩儿也高兴的取出小笛吹起来，听，悠扬的笛声传来了……)

　　3、学生回答

　　师：“我们去的地方是一个什么样儿的地方?你仿佛看见了什么?”

　　生：我们仿佛来到了大草原,看到许多牛羊……

　　4、请学生贴出画面

　　⑴师：那让我们把这美丽的地方贴画出来吧。

　　⑵学生选择背景画到黑板进行贴画。

　　⑶点题：师：“猜猜看，牛羊是谁赶来的?牧童是什么意思?”

　　⑷生：“牛羊是牧童赶来的。”“牧童就是放牧的儿童”。

　　⑸贴出牧童、出示课题

　　二、寓教于乐

　　(一)、掌握节奏

　　1、师：“看到这么美丽的画面，老师不禁想起了一首歌，你听……”

　　2、听录音范唱。(出示歌谱)

　　3、师：“歌曲的演唱情绪是什么样的?”

　　4、生：“非常高兴、热烈欢快……”

　　5、师：“歌曲采用了什么演唱形式?”

　　6、生：“二声部合唱”。

　　7、学生慢速按节奏读第一段节奏。

　　8、出示切分节奏___

　　9、师：“切分节奏在歌曲的什么地方出现了?共出现了几次?”(让学生指出切分节奏在歌曲中的运用)

　　10、学生小组讨论。

　　11、师：“说说切分节奏为歌曲增添了哪些音乐色彩?”

　　12、生：“切分节奏的运用使得音乐显得活泼、跳跃。”

　　13、师：“让我们带着这种活泼、欢快的情绪来朗读歌词好吗?”

　　14、生：“好!”

　　15、随音乐伴奏按节奏读歌词。(用快乐的情绪读歌词)

　　16、师：“下面我们来进行一个小比赛，分三组，每组一段，按节奏读歌词，比一比哪组节奏准确并能表达出活泼欢快的情绪。”

　　17、小组比赛(老师进行评价)

　　(二)、视唱曲谱

　　1、出示高声部旋律。

　　2、师：“以小组为单位，进行歌谱学*。比一比，看一看哪组学的最认真，速度最快!”

　　3、小组进行学*，老师巡视指导。

　　4、师：“老师要检验一下，看看大家学得怎样，在教师钢琴伴奏下，演唱歌曲高声部旋律。”

　　5、学生采用拍手的形式，让学生充分感受切分节奏，体会乐曲快乐的情绪。

　　6、学唱二声部旋律

　　⑴再听歌曲(完整播放歌曲)

　　⑵师：“你觉得这次播放的旋律和我们刚才演唱的旋律有什么不同?哪一句有和声?”学生回答，并指出歌曲有和声处。

　　⑶教师出示二声部旋律。

　　⑷分小组学唱第二、三句旋律。

　　⑸师：“哪组试试演唱其中的一句?”(教师钢琴指导音准)

　　教学反思：

　　《牧童》是人民音乐出版社义务教育课程标准音乐实验教材第二册第二单元“放牧”中的一个内容。本课的教学目的是让学生感受牧童的生活，使学生热爱大自然《的美丽，从而热爱生活。

　　本首歌曲，在教师充满幸福感的教学氛围的熏染下，使学生们很快就掌握了。虽然他们是一群一年级的小学生，对歌曲意境的体会和情感的抒发却很到位，使我不得不喜欢这些可爱的孩子。尤其在探究打击乐器“三角铁”如何能敲击出长音和短音的过程中，更是充分体现了他们的聪明才智，每个同学都积极地参与到探究的学*气氛里，踊跃的尝试不同的敲击方法，课堂场面异常火爆、热烈，几*失控。不过，幸好有老师课前准备的小粘贴作为奖励使这节课圆满地完成了。在以后的教学中，我会把这种“热烈”进行到底，让他们真正的成为

　　音乐课堂上的小主人，成为一个个快乐的小天使。

一年级音乐下册的优秀教案3

　　教学目标：

　　1、 感受民乐合奏《江南好》优美而又欢快的情绪和竹笛清脆明亮的音色。

　　2、 分辨《江南好》的乐曲结构。

　　3、 知识拓展,了解与江南相关的音乐和文化艺术作品。

　　教学过程：

　　一、 导入

　　1、 师：同学们你们喜欢旅游吗？你都去过哪些地方？（生：北京、沈阳、成都……）今天我们一起到江南去看一看。我有一个问题要问一问大家，你们对江南有什么了解？（生：在我国的南方、有水乡之称）

　　2、 师：首先我们来看地图，谁能介绍一下江南的地理位置？（生：江南的地理位置：人们*惯上把长江以南称为南方，一说到“江南水乡”，又以 江、浙一带最为典型，这里江河纵横、水网密布，自古以来就是鱼米之乡）

　　3、 师：你知道江南的历史么？（生： 江南的历史：在七千多年前，这里就有人类居住繁衍，发明了良渚和河母渡文化，留下了许多珍贵的遗物、遗址。进入文明社会以后，逐渐成为*最富裕的地区，南北朝时江南地区就是“一郡丰收，可供数郡使用”，宋代时更有“苏湖熟，天下足”之彦。宋王朝的南迁，使这里成为全国的经济中心）

　　4 、 师：大家还知道哪些关于江南的风情？（生： 江南的特产：江南的物产丰富，风味小吃多，著名的有太湖“三白”，阳澄湖的大闸蟹，莲藕，鸡头米，菱角，橘子，枇杷，栗子，白果，糕团。）（生： 江南的文化艺术：江南文化传承吴越文化的风采，保有楚文化的余韵，历代文学艺术繁荣发达，学术著述宏富绵延，学者、文学家、艺术家代出不穷，诗歌、绘画等风格明秀绮丽，自成流派）

　　二、 欣赏：

　　1、 师：现在，就让我们随着悠扬的笛声来到风景如画的江南水乡，感受一下音乐中描绘了江南怎样的景色？

　　a) 初听《江南好》

　　b) 师：听完这首乐曲，你想说些什么？（生：小桥流水人家、烟雨蒙蒙、小舟摇曳、渔歌飘响、山清水秀……）

　　c) 师：刚才我们欣赏的乐曲是《江南好》。这首乐曲，是根据江南丝竹八大名曲之一《欢乐歌》改编而成。旋律明快流畅，不只描写了江南优美的景色，更有江南人民的质朴、豪放，他们载歌载舞表达对幸福生活的感受。我们再次来欣赏乐曲《江南好》感受江南美景，请同学们考虑乐曲分为几局部？

　　d) 复听音乐（生：乐曲分为两局部，第一局部优美、第二局部欢快）

　　2、 分段复听

　　a） 师：同学们认真的感受第一局部音乐，说一说音乐把我们带到了什么地方、你看到了什么？是什么民族乐器把我们带到了江南？

　　b） 生：潺潺的流水、幽静的小巷……。

　　c） 生：悠扬的笛声把我们带到了风景如画的'江南。

　　d） 师：为什么你认为有潺潺的水声、幽静的小巷？

　　e） 生：速度：中速、稍慢。情绪优美（教师进行评价）

　　f） 师：欣赏完美丽的江南景色，不同的美景又印入我们的眼帘。

　　g） 生：细听第二段（师：下面这一段乐曲又表示了什么？）

　　h） 生：水中的鱼儿跃出水面、渔民在愉快的撒网捕鱼、人们划着小舟在水中采摘荷花、莲蓬……（速度是快的、情绪是欢快的）

　　i） 师：这一段音乐是如此的欢快。书上用三种颜色的小船把他们分成了不同的三段，请同学们看一看三种颜色的小船出现了几次？我们为它们排排顺序。

　　j） 生：做练*（教师进行巡视，并且进行指导。）

　　3、 完整欣赏乐曲《江南好》

　　师： 听完了乐曲我们已经知道这首乐曲是由民乐合奏的。领奏乐器是竹笛，属于民族吹管乐器（出示竹笛，让同学观察并说出：竹制、上端有吹孔有六个音孔、以和清脆明亮的音色。并由同学进行吹奏展示）

　　三、知识拓展

　　师：通过刚才的欣赏，我们已经知道江南是一个山清水秀的好地方，自古以来文人墨客创作了许多艺术作品来赞美江南。同学们能够说一说么？

　　1、咏江南 课件展示诗词两首。

　　读一读：组织同学一起朗读。

　　《忆江南》

　　——白居易

　　江南好，

　　风景旧曾谙。

　　日出江花红胜火，

　　春来江水绿如蓝

　　能不忆江南？

　　《送人游吴》

　　——杜荀鹤

　　君到姑苏见，

　　人家尽枕河。

　　古宫闲地少，

　　水巷小桥多。

　　分析诗词内容：写出了对江南的美好回忆，描绘了江南水乡的秀丽风光。

　　引出下一个环节：

　　2、看江南

　　（1） 小桥 流水 人家

　　选择的照片是江南的桥，江南的民居，江南的小巷，江南的河流等，突出了“小桥、流水、人家”的生动场景，从每张照片反映的不同景象引导同学体会江南的美。

　　谈一谈：对江南建筑的感受。

　　（2） 苏州园林

　　苏州是*著名的园林城，苏州园林历史之悠久，数量之多，造园艺术之高是首屈一指的。苏州园林是浓缩的自然景观，寻求反璞归真，悠闲养性的氛围，折射出深厚的文化底蕴，山水花木，亭台楼榭，粉墙黛瓦，栗柱灰砖构成了苏州园林的基调。

　　说一说：身边的园林景色。

　　3、唱江南

　　4、舞江南

　　演一演：模仿舞蹈动作

　　5、画江南

　　四、课堂小结

　　今天我们感受了江南的美景，其实还有许多我们没有了解到的知识内容，课后继续搜集有关江南的资料，使我们能够更多的感受江南。(放乐曲《江南好》出教室。

　　教学评价

　　1．能否分辨乐曲第二局部的结构。

　　2．能否初步干支竹笛清脆明亮的音色。

　　3．能否说出对音乐的感受。

　　4．能否背诵白居易的《忆江南》。

一年级音乐下册教案 (菁华12篇)（扩展4）

——一年级音乐下册教案 (菁华9篇)

一年级音乐下册教案1

　　课时：

　　一课时

　　教材分析：

　　孩子入学到现在，从相互陌生到彼此熟悉，甚至在集体中有了自己的朋友，他们通过交流逐渐融入了班集体这个大家庭，本课选择了以伙伴为主题的艺术作品，一方面让学生欣赏、认识不同形式的从古至今的艺术作品，另一方面传播一种一种和谐、团结、温暖的感觉。

　　教学内容与目标：

　　认知：通过欣赏，能区分*传统国画和西方画种油画以及雕塑、摄影的不同表现形式，学*简单的观察艺术作品的方法。

　　能力：会描述作品表现的内容，通过讨论、交流，能表达自己对作品的感受，并说出自己和伙伴的故事。

　　情感：通过学*，使学生认识到班里的同学间应友善相处，珍惜伙伴间的友谊，真心对待别人，爱护身边的小动物、植物、珍视它们的生命、情感。

　　教学重点与难点：

　　重点： 引导学生有效的观察画面，找出不同表现方法所呈现出的不同效果。注意学生情感、价值观的培养，并联系实际进行简单的创作。

　　难点： 理解不同背景下的艺术作品所表现的情感，并加以描述。

　　学*材料：

　　生活照片……

　　伙伴：（字典中解释）

　　古代兵制十认为一火，火长一人管炊事，同火者称为火伴，现在泛指共同参加某种组织或从事某种活动的人，写作伙伴。

　　教学过程：

　　一、说一说身边的伙伴：

　　1.什么是伙伴？

　　2.说一说自己的伙伴。

　　教学意图：让学生进一步清楚伙伴的含义，为下一步的欣赏打好基础。

　　二、看一看书中的伙伴：

　　1.欣赏书中作品：

　　A、《扑枣图》*宋朝，孩子们的生活、装扮、服饰，认识工笔画。

　　B、《在反扫荡的日子里》两个小八路和一窝失去妈妈的小鸟，色调冷灰色，内容温馨。

　　C、《艰苦岁月》雕塑作品。小战士靠在老红军的身边，听着悠扬的笛声，在憧憬着美好的未来。

　　D、《和*年代》《北京女孩》《好兄弟》摄影作品。现代生活中，人与人、人与动物、动物与动物间的伙伴关系……

　　2.画一画你和伙伴之间的故事。

　　教学意图：培养学生欣赏作品的能力，以及语言表达能力，学会从作品中读出信息的能力。

　　三、珍惜我们的友谊：

　　1.反馈：《扑枣图》国画

　　《在反扫荡的日子里》油画

　　《艰苦岁月》雕塑

　　2.拓展：怎样珍惜我们的友谊？

　　教学意图：对学生进行思想教育，培养学生要珍惜友情

　　19、花的世界

　　课型：造型表现

　　一、教学目标

　　（一）认知：认识花与人们生活的密切关系，能综合运用各种媒材和多种表现手法进行“花”的*面或立体创作。

　　（二）情感：感知、体验“花”的自然美、艺术美，培养观察生活、热爱生活的情感与合作意识，激发大胆发表、展示的勇气。

　　（三）能力：培养认识、发表、探究、创造、展示“花”的美的能力及综合利用各种材料、方法去创作、装饰、美化生活和美化自身的能力。

　　三、教学重点与难点

　　重点：感知、探讨、理解花的自然美、艺术美、内在美，引发爱花之情和环保意识。综合探索运用各种媒材和多种表现手法进行“花”的*面或立体创作的方法，培养合作意识。

　　难点：探索运用各种材料、方法表现有创意的“美丽的花”。

　　四、工具材料

　　（一）教师：

　　1、各种花的图片

　　2、花的应用、装饰图片

　　（二）学生：

　　1、收集花的图片和关于花的`故事传说、知识等资料。

　　2、水彩笔、橡皮泥、彩纸、绢纸、布、剪刀、易拉罐、塑料袋等各种媒材。

　　课时：2课时

　　教学过程

　　第一课时

　　一、组织教学

　　上课前整顿纪律并审视学生学具准备情况。

　　二、谈话导入

　　师：春天来了，万物复苏，大自然变漂亮了，知道为什么吗？

　　生：因为树叶绿了，小燕子回来了，桃花开了，学校的山茶花也开了……

　　师：你喜欢花吗？为什么？

　　生：很喜欢。因为花很美……

　　师：花很美，如果到处都是鲜花多么好啊。今天就让我们一同进入鲜花的世界——揭题《花的世界》

　　三、观察、欣赏、感受

　　1、十大名花欣赏（展示，伴有音乐，逐一播放图片。）

　　你知道国花吗？知道它叫什么名字，长什么样吗？让我们一起去看一看吧！

　　2、提问：（1）你最喜欢什么花？为什么？

　　（2）它是什么季节里开的？长得什么样子？有哪些颜色？

　　（3）能说说有关它的故事吗？

　　3、说一说

　　（1）你还知道哪些花卉？

　　（2）它的名字是什么？

　　（3）它长得什么样子？

　　（4）能说说有关它的故事吗？

　　学生回答的花,教师尽可能地展示。

　　4、应用欣赏

　　在我们的日常生活中，也常常可以看见花。你从生活的什么地方能找到它？用什么材料制成的？点击

　　四、拼一拼

　　同学们手中有许多不同颜色的几何图形，你能简单拼一拼，使它变成花吗？

　　五、讲授探讨表现手法

　　实例欣赏

　　1、师问：“除了拼，还能用什么方法把这些美丽的花留住呢？先来看看其他同学是怎样做的吧！”点击，

　　2、教师：也可以画出自己喜欢的花

　　六、学生作业，教师巡视指导

　　七、展评作品，小结

　　师：有的人看见好看的花就把它摘下来，他这样做对不对？为什么？

　　生：不对。花是大家的，要爱护公物，要美化城市，不要摘花……

　　结束语：同学们都知道摘花是不对的，我们自己不但不摘花，还要劝别人不要摘花，要爱护公物，让我们的城市更加美，让我们的祖国到处都是花的海洋。

　　第二课时

　　一、组织教学

　　二、 回顾上节课内容

　　三、新课

　　1、小组讨论

　　（1）你带了什么材料？用你手中的材料能做出什么样的花？你打算先做什么？再做什么？花用什么材料做，什么形状？怎样做？叶子用什么做，怎样做？

　　（折）（扎）（剪）

　　（2）想一想，说一说，怎样做更好看？

　　2、教师示范做法，学生观察

　　四、学生作业，教师巡视指导

　　1、作业要求：根据材料和方法的不同，分小组自由合作，然后办个小花展，装饰教室。让美丽的花永远开在我们的教室里。

　　2、教师巡回辅导解决学生作业过程中的问题，并及时展示优秀作业。

　　五、展评作品，小结

　　师生共同扮演蝴蝶角色飞入各组“小花圃”中赏析评价学生作品。让学生评出最好的鲜花，并说明为什么。

一年级音乐下册教案2

　　课时：

　　一课时

　　教材分析：

　　孩子入学到现在，从相互陌生到彼此熟悉，甚至在集体中有了自己的朋友，他们通过交流逐渐融入了班集体这个大家庭，本课选择了以伙伴为主题的艺术作品，一方面让学生欣赏、认识不同形式的从古至今的艺术作品，另一方面传播一种一种和谐、团结、温暖的感觉。

　　教学内容与目标：

　　认知：通过欣赏，能区分*传统国画和西方画种油画以及雕塑、摄影的不同表现形式，学*简单的观察艺术作品的方法。

　　能力：会描述作品表现的内容，通过讨论、交流，能表达自己对作品的感受，并说出自己和伙伴的故事。

　　情感：通过学*，使学生认识到班里的同学间应友善相处，珍惜伙伴间的友谊，真心对待别人，爱护身边的小动物、植物、珍视它们的生命、情感。

　　教学重点与难点：

　　重点： 引导学生有效的观察画面，找出不同表现方法所呈现出的不同效果。注意学生情感、价值观的培养，并联系实际进行简单的创作。

　　难点： 理解不同背景下的艺术作品所表现的情感，并加以描述。

　　学*材料：

　　生活照片……

　　伙伴：（字典中解释）

　　古代兵制十认为一火，火长一人管炊事，同火者称为火伴，现在泛指共同参加某种组织或从事某种活动的人，写作伙伴。

　　教学过程：

　　一、说一说身边的伙伴：

　　1.什么是伙伴？

　　2.说一说自己的伙伴。

　　教学意图：让学生进一步清楚伙伴的含义，为下一步的欣赏打好基础。

　　二、看一看书中的伙伴：

　　1.欣赏书中作品：

　　A、《扑枣图》*宋朝，孩子们的生活、装扮、服饰，认识工笔画。

　　B、《在反扫荡的日子里》两个小八路和一窝失去妈妈的小鸟，色调冷灰色，内容温馨。

　　C、《艰苦岁月》雕塑作品。小战士靠在老红军的身边，听着悠扬的笛声，在憧憬着美好的未来。

　　D、《和*年代》《北京女孩》《好兄弟》摄影作品。现代生活中，人与人、人与动物、动物与动物间的伙伴关系……

　　2.画一画你和伙伴之间的故事。

　　教学意图：培养学生欣赏作品的能力，以及语言表达能力，学会从作品中读出信息的能力。

　　三、珍惜我们的友谊：

　　1.反馈：《扑枣图》国画

　　《在反扫荡的日子里》油画

　　《艰苦岁月》雕塑

　　2.拓展：怎样珍惜我们的友谊？

　　教学意图：对学生进行思想教育，培养学生要珍惜友情

　　19、花的世界

　　课型：造型表现

　　一、教学目标

　　（一）认知：认识花与人们生活的密切关系，能综合运用各种媒材和多种表现手法进行“花”的*面或立体创作。

　　（二）情感：感知、体验“花”的自然美、艺术美，培养观察生活、热爱生活的情感与合作意识，激发大胆发表、展示的勇气。

　　（三）能力：培养认识、发表、探究、创造、展示“花”的美的能力及综合利用各种材料、方法去创作、装饰、美化生活和美化自身的能力。

　　三、教学重点与难点

　　重点：感知、探讨、理解花的自然美、艺术美、内在美，引发爱花之情和环保意识。综合探索运用各种媒材和多种表现手法进行“花”的*面或立体创作的方法，培养合作意识。

　　难点：探索运用各种材料、方法表现有创意的“美丽的花”。

　　四、工具材料

　　（一）教师：

　　1、各种花的图片

　　2、花的应用、装饰图片

　　（二）学生：

　　1、收集花的图片和关于花的故事传说、知识等资料。

　　2、水彩笔、橡皮泥、彩纸、绢纸、布、剪刀、易拉罐、塑料袋等各种媒材。

　　课时：2课时

　　教学过程

　　第一课时

　　一、组织教学

　　上课前整顿纪律并审视学生学具准备情况。

　　二、谈话导入

　　师：春天来了，万物复苏，大自然变漂亮了，知道为什么吗？

　　生：因为树叶绿了，小燕子回来了，桃花开了，学校的山茶花也开了……

　　师：你喜欢花吗？为什么？

　　生：很喜欢。因为花很美……

　　师：花很美，如果到处都是鲜花多么好啊。今天就让我们一同进入鲜花的世界——揭题《花的`世界》

　　三、观察、欣赏、感受

　　1、十大名花欣赏（展示，伴有音乐，逐一播放图片。）

　　你知道国花吗？知道它叫什么名字，长什么样吗？让我们一起去看一看吧！

　　2、提问：（1）你最喜欢什么花？为什么？

　　（2）它是什么季节里开的？长得什么样子？有哪些颜色？

　　（3）能说说有关它的故事吗？

　　3、说一说

　　（1）你还知道哪些花卉？

　　（2）它的名字是什么？

　　（3）它长得什么样子？

　　（4）能说说有关它的故事吗？

　　学生回答的花,教师尽可能地展示。

　　4、应用欣赏

　　在我们的日常生活中，也常常可以看见花。你从生活的什么地方能找到它？用什么材料制成的？点击

　　四、拼一拼

　　同学们手中有许多不同颜色的几何图形，你能简单拼一拼，使它变成花吗？

　　五、讲授探讨表现手法

　　实例欣赏

　　1、师问：“除了拼，还能用什么方法把这些美丽的花留住呢？先来看看其他同学是怎样做的吧！”点击，

　　2、教师：也可以画出自己喜欢的花

　　六、学生作业，教师巡视指导

　　七、展评作品，小结

　　师：有的人看见好看的花就把它摘下来，他这样做对不对？为什么？

　　生：不对。花是大家的，要爱护公物，要美化城市，不要摘花……

　　结束语：同学们都知道摘花是不对的，我们自己不但不摘花，还要劝别人不要摘花，要爱护公物，让我们的城市更加美，让我们的祖国到处都是花的海洋。

　　第二课时

　　一、组织教学

　　二、 回顾上节课内容

　　三、新课

　　1、小组讨论

　　（1）你带了什么材料？用你手中的材料能做出什么样的花？你打算先做什么？再做什么？花用什么材料做，什么形状？怎样做？叶子用什么做，怎样做？

　　（折）（扎）（剪）

　　（2）想一想，说一说，怎样做更好看？

　　2、教师示范做法，学生观察

　　四、学生作业，教师巡视指导

　　1、作业要求：根据材料和方法的不同，分小组自由合作，然后办个小花展，装饰教室。让美丽的花永远开在我们的教室里。

　　2、教师巡回辅导解决学生作业过程中的问题，并及时展示优秀作业。

　　五、展评作品，小结

　　师生共同扮演蝴蝶角色飞入各组“小花圃”中赏析评价学生作品。让学生评出最好的鲜花，并说明为什么。

一年级音乐下册教案3

　　一教材分析：

　　1手风琴独奏曲《杜鹃圆舞曲》

　　《杜鹃圆舞曲》是根据挪威作曲家约纳森创作的一首同名钢琴曲移植的手风琴曲

　　约纳森(1886～1956)挪威作曲家。曾在德国学*音乐，他写过一些音乐作品，但以这首《杜鹃圆舞曲》流传最广，也使得约纳森名传于世。这首钢琴曲也常以管弦乐或其他器乐形式演奏。据说在1918～1930年间约纳森曾在斯德哥尔摩“金杜鹃电影院”专为无声影片的放映作钢琴配音，本曲即为当时影片即兴配音而作。

　　??《杜鹃圆舞曲》在曲调和节奏上，具有挪威民间舞曲的风格。全曲采用三拍子圆舞曲体裁，C大调，中板。由三个小圆舞曲组成

　　?在简短的弱拍开始的、节奏自由的4小节引子过后，出现下行三度模仿杜鹃鸣叫的音调，第一段以杜鹃鸣叫的下行三度所构成的动机为核心，运用重复、模进、变奏等手法发展而成。它以轻快、活泼的节奏和清新、流畅的旋律，描绘了一幅生机盎然的景象，婉转的鸟鸣和轻松的三拍子节奏，形成了温和、迷人的气氛。

　　2这节课的内容以及知识、技能在音乐一年级第二册一单元——“春天”为主题的第一首重点欣赏曲的位置，通过聆听欣赏杜鹃鸟在大自然中、在森林中自由飞翔的场景来畅想春天、体味春意、感受春的气息。

　　二学情分析：

　　1作为这次课是给一年级的学生来讲，这个学段的学生还是以形象思维为主，好奇、好动、模仿力强的身心特点，善于利用儿童自然的嗓音和灵巧的形体，采用歌、舞、图片、游戏相结合的'综合手段，进行直观教学。聆听音乐的材料要短小有趣，形象鲜明。

　　2课标确定本学段学生应能通过教学手段激发忽然培养学生对音乐的兴趣。

　　开发音乐的感知力，体验音乐的美感。能自然地、有表情地歌唱，乐于参与其他音乐表现和即兴创造。培养乐观的态度和友爱精神。

　　三教学目标：

　　1、在音乐变化中感受音乐形象，尝试记忆乐曲的主旋律，能用听、哼唱、说、演、画的形式表现杜鹃圆舞曲。

　　2、了解乐曲三段体A-B-A曲式结构，并能按三拍子节奏用不同的动作或碰钟为歌曲伴奏表现乐曲的三个部分。

　　3、激发学生参与表演的愿望与爱护小动物的情感。

　　▲教学重难点

　　重点：用多种形式调动学生学*的积极性，使学生全身心的投入到音乐活动中来，感受歌曲，表现春天的到来。

　　难点：能分清楚歌曲分为三小段。（三个小圆舞曲组成）

　　重难点的解决方式：教师示范、多聆听音乐等方式

　　四教具、学具准备：

　　（教具）录音机、课本、琴、磁带、小杜鹃鸟的头饰、碰钟、碟片、多媒体、大屏幕、

　　（学具）课本、画纸、画笔、

　　五教学过程：

　　组织教学：

　　师生问好歌

　　2/4 1 2 3 4| 5 —— |5 4 3 2 | 1——‖

　　生：整齐的进教室并坐好

　　老师 您 好

　　师：同学 们 好

　　导课：（多媒体）

　　幻灯片形式出现；欣赏许多鸟的图片，同学们你们有谁知道这是什么鸟啊？

　　生：画眉、麻雀、黄鹂、燕子、杜鹃…鸟的种类有很多

　　师：正确答案是杜鹃鸟刚才我听到有同学说到了

　　那么今天我们就来欣赏一首好听的《杜鹃圆舞曲》。

　　一听春天：

　　师放录音完整先来聆听手风琴独奏曲《杜鹃圆舞曲》

　　师：

　　1、你们喜欢这首乐曲吗？

　　生：非常喜欢。

　　2、你们在乐曲中仿佛听到了什么声音、感觉到了什么？你能告诉大家吗？

　　生：听见鸟叫声、听到大森林里树木生长的声音、听到鸟儿在跳舞、感觉到生机盎然的景象。

　　师：你们说的真是太好了

　　[乐曲以轻快、活泼的节奏和清新、流畅的旋律描绘了一幅生机盎然的春天的景象，婉转的模仿杜鹃的叫声和轻松的三拍子节奏，形成了温和、迷人的气氛。]

　　二找春天：

　　师：春天，杜鹃快乐地歌唱，告诉我们春天来了，同学们想一想，除了杜鹃给我们报春外，你还能从哪里找到春天？

　　[教师可以播放有关春天的或录音，启发学生找春天]

　　生：花红了，草绿了，燕子飞回来了……

　　师：你们说的真是太棒了，那么就让我们在〈杜鹃圆舞曲〉音乐中在来感受春的到来

　　师：播放歌曲。提出问题：同学们今天老师带给你们的这首曲子听一下歌曲用什么乐器演奏的？

　　生：完整聆听音乐

　　回答手风琴，师可以给予提示

　　师：现在咱们在来听一遍歌曲

　　这遍听的时候老师又要提出两个小问题？1这首曲子分了几小段？2这首歌曲是几拍子的曲子？希望你们都认真听。

　　生：仔细的聆听

　　师：好了我们又听完了一遍，现在我请同学们回答第一个问题：这首歌曲你听出分了几小段？

　　生：回答，答案是三小段，学生回答困难教师可再来辅助同学们来辩析出三小段

　　可用板书体现出A-B-C三段，让学生领悟感受每一小段的不同。

　　师：运用琴来分别欣赏乐曲来分三小段分别进行弹奏

　　[边弹奏边在分段处给学生提示，并说出三段不同的音乐情绪特点；让生充分感受分辨音乐。]

　　同学们老师还有一个问题请你们来回答，这首好听的《杜鹃圆舞曲》是几拍子？我看有谁知道？

　　生：三拍子。师可引导说出答案

　　师：这首歌曲是三拍子，那三拍子歌曲的强弱规律有同学知道吗？

　　生：强弱弱

　　师：介绍给同学们认识一种打击乐器，看，出示碰钟，那我们来为三拍子的歌曲来伴奏把，师先来做示范；还可以运用肢体语言来做，放录音。

　　生：聆听

　　；拍手拍腿腿、拍手拍肩肩……可以请积极的同学来用碰钟为歌曲伴奏，其他同学用动作来为歌曲伴奏；还可以男生第一段拍，女生第二段拍，全班第三段拍

　　四、画春天：

　　1、刚才我们一起听了《杜鹃圆舞曲》，一起表演了《杜鹃圆舞曲》，一起感受了浓浓的春意。此时此刻在你的眼前仿佛出现了一幅什么样的画面呢？你能试着用彩笔画一画吗？

　　2、展示学生作品，教师和学生共同点评。

　　[学生在聆听音乐的同时，发挥自己的想象能力，创作一幅春天意境图，让学生充分感受春天的美好，全身心投入到音乐中，展示学生的艺术才能，还可以合作交流，互相评价]

　　拓展：

　　再来欣赏一首由著名钢琴家作曲家肖邦创作的乐曲〈〈小狗圆舞曲〉〉同学们来对比聆听一下。

　　[学生在聆听音乐时感受不同地区圆舞曲的不同，对比聆听。]

　　小结：同学们下课歌

　　同学们，天气越来越好让我们都变成一只只美丽的小杜鹃鸟伴随音乐走出教室。下课并提示学生模仿小杜鹃鸟飞起来的动作出教室

　　六、教学反思

　　▲ 重点及难点的解决效果：

　　在授课过程中，师要注意引导生参与体验，多关注生并且给予生参与体验的活动机会，用小型打击乐器、肢体语言、表演、画画等方法来学会聆听欣赏音乐，就是体验的形式。使学生的多种感官在参与体验中增强对音乐的感受，获得对音乐的感悟和记忆。

　　▲本课成功之处：

　　在本课教学中，我根据学生好动、模仿性强的特点而设计的几个模仿活动，深受学生的喜欢，学生在音乐活动中参与性强，想象力丰富。如：在创设情境方面带学生来表现歌曲和学生对歌曲理解的创编。从听一听，到找一找，再到做一做、画一画如此逐步深入，逐渐加深，不仅使学生在这些音乐实践活动中不断地体验了三拍子的节拍特点，而且对音乐所塑造的杜鹃鸟在舞蹈歌唱的形象有了全面的感悟与体验，符合了学生的年龄特点，符合了循序渐进的教学原则。较为顺利地解决了本课重难点，较好地实现了预设的教学目标。

　　▲本课失败之处：

　　失败之处是，由于课前没有充分考虑学生在课堂中活动的需要，没有对座位、场地做及时地调整，致使生在课堂中活动的地方太小。在做“模仿杜鹃鸟高兴的飞和舞蹈”时伸展不开手脚。

　　▲今后调整思路：

　　在欣赏歌曲时，教师可针对教学内容、根据学生的年龄特点，设计合适的环节步骤，如低年级的音乐课多以游戏、律动、比赛、乐器伴奏为主，很有必要给学生留出一定的活动空间。本课中，如果能把课桌调整，这样就便于学生舒展地做动作和模仿杜鹃鸟的舞蹈表演，课堂效果会更好。

　　5 O

一年级音乐下册教案4

　　一教材分析：

　　1手风琴独奏曲《杜鹃圆舞曲》

　　《杜鹃圆舞曲》是根据挪威作曲家约纳森创作的一首同名钢琴曲移植的手风琴曲

　　约纳森(1886～1956)挪威作曲家。曾在德国学*音乐，他写过一些音乐作品，但以这首《杜鹃圆舞曲》流传最广，也使得约纳森名传于世。这首钢琴曲也常以管弦乐或其他器乐形式演奏。据说在1918～1930年间约纳森曾在斯德哥尔摩“金杜鹃电影院”专为无声影片的放映作钢琴配音，本曲即为当时影片即兴配音而作。

　　??《杜鹃圆舞曲》在曲调和节奏上，具有挪威民间舞曲的风格。全曲采用三拍子圆舞曲体裁，C大调，中板。由三个小圆舞曲组成

　　?在简短的弱拍开始的、节奏自由的4小节引子过后，出现下行三度模仿杜鹃鸣叫的音调，第一段以杜鹃鸣叫的下行三度所构成的动机为核心，运用重复、模进、变奏等手法发展而成。它以轻快、活泼的节奏和清新、流畅的旋律，描绘了一幅生机盎然的景象，婉转的鸟鸣和轻松的三拍子节奏，形成了温和、迷人的气氛。

　　2这节课的内容以及知识、技能在音乐一年级第二册一单元——“春天”为主题的第一首重点欣赏曲的位置，通过聆听欣赏杜鹃鸟在大自然中、在森林中自由飞翔的场景来畅想春天、体味春意、感受春的气息。

　　二学情分析：

　　1作为这次课是给一年级的学生来讲，这个学段的学生还是以形象思维为主，好奇、好动、模仿力强的身心特点，善于利用儿童自然的嗓音和灵巧的形体，采用歌、舞、图片、游戏相结合的综合手段，进行直观教学。聆听音乐的材料要短小有趣，形象鲜明。

　　2课标确定本学段学生应能通过教学手段激发忽然培养学生对音乐的兴趣。

　　开发音乐的感知力，体验音乐的美感。能自然地、有表情地歌唱，乐于参与其他音乐表现和即兴创造。培养乐观的态度和友爱精神。

　　三教学目标：

　　1、在音乐变化中感受音乐形象，尝试记忆乐曲的主旋律，能用听、哼唱、说、演、画的形式表现杜鹃圆舞曲。

　　2、了解乐曲三段体A-B-A曲式结构，并能按三拍子节奏用不同的动作或碰钟为歌曲伴奏表现乐曲的三个部分。

　　3、激发学生参与表演的愿望与爱护小动物的情感。

　　▲教学重难点

　　重点：用多种形式调动学生学*的积极性，使学生全身心的投入到音乐活动中来，感受歌曲，表现春天的到来。

　　难点：能分清楚歌曲分为三小段。（三个小圆舞曲组成）

　　重难点的解决方式：教师示范、多聆听音乐等方式

　　四教具、学具准备：

　　（教具）录音机、课本、琴、磁带、小杜鹃鸟的头饰、碰钟、碟片、多媒体、大屏幕、

　　（学具）课本、画纸、画笔、

　　五教学过程：

　　组织教学：

　　师生问好歌

　　2/4 1 2 3 4| 5 —— |5 4 3 2 | 1——‖

　　生：整齐的进教室并坐好

　　老师 您 好

　　师：同学 们 好

　　导课：（多媒体）

　　幻灯片形式出现；欣赏许多鸟的图片，同学们你们有谁知道这是什么鸟啊？

　　生：画眉、麻雀、黄鹂、燕子、杜鹃…鸟的种类有很多

　　师：正确答案是杜鹃鸟刚才我听到有同学说到了

　　那么今天我们就来欣赏一首好听的《杜鹃圆舞曲》。

　　一听春天：

　　师放录音完整先来聆听手风琴独奏曲《杜鹃圆舞曲》

　　师：

　　1、你们喜欢这首乐曲吗？

　　生：非常喜欢。

　　2、你们在乐曲中仿佛听到了什么声音、感觉到了什么？你能告诉大家吗？

　　生：听见鸟叫声、听到大森林里树木生长的声音、听到鸟儿在跳舞、感觉到生机盎然的景象。

　　师：你们说的真是太好了

　　[乐曲以轻快、活泼的节奏和清新、流畅的旋律描绘了一幅生机盎然的春天的景象，婉转的模仿杜鹃的叫声和轻松的三拍子节奏，形成了温和、迷人的气氛。]

　　二找春天：

　　师：春天，杜鹃快乐地歌唱，告诉我们春天来了，同学们想一想，除了杜鹃给我们报春外，你还能从哪里找到春天？

　　[教师可以播放有关春天的或录音，启发学生找春天]

　　生：花红了，草绿了，燕子飞回来了……

　　师：你们说的真是太棒了，那么就让我们在〈杜鹃圆舞曲〉音乐中在来感受春的到来

　　师：播放歌曲。提出问题：同学们今天老师带给你们的这首曲子听一下歌曲用什么乐器演奏的？

　　生：完整聆听音乐

　　回答手风琴，师可以给予提示

　　师：现在咱们在来听一遍歌曲

　　这遍听的时候老师又要提出两个小问题？1这首曲子分了几小段？2这首歌曲是几拍子的曲子？希望你们都认真听。

　　生：仔细的聆听

　　师：好了我们又听完了一遍，现在我请同学们回答第一个问题：这首歌曲你听出分了几小段？

　　生：回答，答案是三小段，学生回答困难教师可再来辅助同学们来辩析出三小段

　　可用板书体现出A-B-C三段，让学生领悟感受每一小段的不同。

　　师：运用琴来分别欣赏乐曲来分三小段分别进行弹奏

　　[边弹奏边在分段处给学生提示，并说出三段不同的音乐情绪特点；让生充分感受分辨音乐。]

　　同学们老师还有一个问题请你们来回答，这首好听的《杜鹃圆舞曲》是几拍子？我看有谁知道？

　　生：三拍子。师可引导说出答案

　　师：这首歌曲是三拍子，那三拍子歌曲的强弱规律有同学知道吗？

　　生：强弱弱

　　师：介绍给同学们认识一种打击乐器，看，出示碰钟，那我们来为三拍子的歌曲来伴奏把，师先来做示范；还可以运用肢体语言来做，放录音。

　　生：聆听；拍手拍腿腿、拍手拍肩肩……可以请积极的同学来用碰钟为歌曲伴奏，其他同学用动作来为歌曲伴奏；还可以男生第一段拍，女生第二段拍，全班第三段拍

　　四、画春天：

　　1、刚才我们一起听了《杜鹃圆舞曲》，一起表演了《杜鹃圆舞曲》，一起感受了浓浓的春意。此时此刻在你的眼前仿佛出现了一幅什么样的画面呢？你能试着用彩笔画一画吗？

　　2、展示学生作品，教师和学生共同点评。

　　[学生在聆听音乐的同时，发挥自己的想象能力，创作一幅春天意境图，让学生充分感受春天的美好，全身心投入到音乐中，展示学生的艺术才能，还可以合作交流，互相评价]

　　拓展：

　　再来欣赏一首由著名钢琴家作曲家肖邦创作的乐曲〈〈小狗圆舞曲〉〉同学们来对比聆听一下。

　　[学生在聆听音乐时感受不同地区圆舞曲的不同，对比聆听。]

　　小结：同学们下课歌

　　同学们，天气越来越好让我们都变成一只只美丽的小杜鹃鸟伴随音乐走出教室。下课并提示学生模仿小杜鹃鸟飞起来的动作出教室

　　六、教学反思

　　▲ 重点及难点的解决效果：

　　在授课过程中，师要注意引导生参与体验，多关注生并且给予生参与体验的活动机会，用小型打击乐器、肢体语言、表演、画画等方法来学会聆听欣赏音乐，就是体验的形式。使学生的多种感官在参与体验中增强对音乐的感受，获得对音乐的感悟和记忆。

　　▲本课成功之处：

　　在本课教学中，我根据学生好动、模仿性强的特点而设计的几个模仿活动，深受学生的喜欢，学生在音乐活动中参与性强，想象力丰富。如：在创设情境方面带学生来表现歌曲和学生对歌曲理解的创编。从听一听，到找一找，再到做一做、画一画如此逐步深入，逐渐加深，不仅使学生在这些音乐实践活动中不断地体验了三拍子的节拍特点，而且对音乐所塑造的杜鹃鸟在舞蹈歌唱的形象有了全面的感悟与体验，符合了学生的年龄特点，符合了循序渐进的教学原则。较为顺利地解决了本课重难点，较好地实现了预设的教学目标。

　　▲本课失败之处：

　　失败之处是，由于课前没有充分考虑学生在课堂中活动的需要，没有对座位、场地做及时地调整，致使生在课堂中活动的地方太小。在做“模仿杜鹃鸟高兴的飞和舞蹈”时伸展不开手脚。

　　▲今后调整思路：

　　在欣赏歌曲时，教师可针对教学内容、根据学生的年龄特点，设计合适的环节步骤，如低年级的音乐课多以游戏、律动、比赛、乐器伴奏为主，很有必要给学生留出一定的活动空间。本课中，如果能把课桌调整，这样就便于学生舒展地做动作和模仿杜鹃鸟的舞蹈表演，课堂效果会更好。

　　5 O

一年级音乐下册教案5

　　教学目标：

　　1、通过小组学*和教师指导学*等方式，正确掌握歌曲的旋律、节奏，培养学生演唱二声部合唱的能力。

　　2、感受切分节奏，并在教师的指导下，把这种节奏所表达的快乐情绪用歌声表达出来。

　　3、通过学唱歌曲，感受体验并用自己自然真挚地歌声表现歌曲活泼的情绪。

　　教学重点：感受体验歌曲活泼的情绪。

　　教学难点：训练学生二声部的演唱能力。

　　教具准备：图片（牧童、小羊、白云、鲜花、绿草……）、音响资料、钢琴、歌谱。

　　教学过程：

　　一、激情导入

　　1、学生听音乐做自己喜欢的动作进教室，音乐采用《请来看看我们美丽的村庄》。

　　2、师：今天老师带大家到一个美丽的地方去玩一玩，竖起你的小耳朵、闭上你的眼睛，仔细的听听、想想，我们要去的是一个什么样的地方？

　　音乐起（背景音乐采用歌曲旋律）

　　配乐旁白(蓝蓝的天空，白白的云朵，白云下面一片绿油油的青草地，远处，一个手提着羊鞭、身背着小笛的小孩儿，赶着小黄牛和一群雪白可爱的小羊儿走了过来，小羊儿们看到了清澈的水，高兴地在草地上打起了滚儿，津津有味地喝了起来，小孩儿也高兴的取出小笛吹起来，听，悠扬的笛声传来了……)

　　3、学生回答

　　师：“我们去的地方是一个什么样儿的地方？你仿佛看见了什么？”

　　生：我们仿佛来到了大草原,看到许多牛羊……

　　4、请学生贴出画面

　　⑴师：那让我们把这美丽的地方贴画出来吧。

　　⑵学生选择背景画到黑板进行贴画。

　　⑶点题：师：“猜猜看，牛羊是谁赶来的？牧童是什么意思？”

　　⑷生：“牛羊是牧童赶来的。”“牧童就是放牧的儿童”。

　　⑸贴出牧童、出示课题

　　二、寓教于乐

　　（一）、掌握节奏

　　1、师：“看到这么美丽的画面，老师不禁想起了一首歌，你听……”

　　2、听录音范唱。（出示歌谱）

　　3、师：“歌曲的演唱情绪是什么样的？”

　　4、生：“非常高兴、热烈欢快……”

　　5、师：“歌曲采用了什么演唱形式？”

　　6、生：“二声部合唱”。

　　7、学生慢速按节奏读第一段节奏。

　　8、出示切分节奏XXX

　　9、师：“切分节奏在歌曲的什么地方出现了？共出现了几次？”（让学生指出切分节奏在歌曲中的运用）

　　10、学生小组讨论。

　　11、师：“说说切分节奏为歌曲增添了哪些音乐色彩？”

　　12、生：“切分节奏的运用使得音乐显得活泼、跳跃。”

　　13、师：“让我们带着这种活泼、欢快的情绪来朗读歌词好吗？”

　　14、生：“好！”

　　15、随音乐伴奏按节奏读歌词。（用快乐的情绪读歌词）

　　16、师：“下面我们来进行一个小比赛，分三组，每组一段，按节奏读歌词，比一比哪组节奏准确并能表达出活泼欢快的情绪。”

　　17、小组比赛（老师进行评价）

　　（二）、视唱曲谱

　　1、出示高声部旋律。

　　2、师：“以小组为单位，进行歌谱学*。比一比，看一看哪组学的最认真，速度最快！”

　　3、小组进行学*，老师巡视指导。

　　4、师：“老师要检验一下，看看大家学得怎样，在教师钢琴伴奏下，演唱歌曲高声部旋律。”

　　5、学生采用拍手的形式，让学生充分感受切分节奏，体会乐曲快乐的情绪。

　　6、学唱二声部旋律

　　⑴再听歌曲（完整播放歌曲）

　　⑵师：“你觉得这次播放的旋律和我们刚才演唱的`旋律有什么不同？哪一句有和声？”学生回答，并指出歌曲有和声处。

　　⑶教师出示二声部旋律。

　　⑷分小组学唱第二、三句旋律。

　　⑸师：“哪组试试演唱其中的一句？”（教师钢琴指导音准）

　　教学反思：《牧童》是人民音乐出版社义务教育课程标准音乐实验教材第二册第二单元“放牧”中的一个内容。本课的教学目的是让学生感受牧童的生活，使学生热爱大自然《的美丽，从而热爱生活。

　　本首歌曲，在教师充满幸福感的教学氛围的熏染下，使学生们很快就掌握了。虽然他们是一群一年级的小学生，对歌曲意境的体会和情感的抒发却很到位，使我不得不喜欢这些可爱的孩子。尤其在探究打击乐器“三角铁”如何能敲击出长音和短音的过程中，更是充分体现了他们的聪明才智，每个同学都积极地参与到探究的学*气氛里，踊跃的尝试不同的敲击方法，课堂场面异常火爆、热烈，几*失控。不过，幸好有老师课前准备的小粘贴作为奖励使这节课圆满地完成了。在以后的教学中，我会把这种“热烈”进行到底，让他们真正的成为

　　音乐课堂上的小主人，成为一个个快乐的小天使。

一年级音乐下册教案6

　　一教材分析：

　　1手风琴独奏曲《杜鹃圆舞曲》

　　《杜鹃圆舞曲》是根据挪威作曲家约纳森创作的一首同名钢琴曲移植的手风琴曲

　　约纳森(1886～1956)挪威作曲家。曾在德国学*音乐，他写过一些音乐作品，但以这首《杜鹃圆舞曲》流传最广，也使得约纳森名传于世。这首钢琴曲也常以管弦乐或其他器乐形式演奏。据说在1918～1930年间约纳森曾在斯德哥尔摩“金杜鹃电影院”专为无声影片的放映作钢琴配音，本曲即为当时影片即兴配音而作。

　　??《杜鹃圆舞曲》在曲调和节奏上，具有挪威民间舞曲的风格。全曲采用三拍子圆舞曲体裁，C大调，中板。由三个小圆舞曲组成

　　?在简短的弱拍开始的、节奏自由的4小节引子过后，出现下行三度模仿杜鹃鸣叫的音调，第一段以杜鹃鸣叫的下行三度所构成的动机为核心，运用重复、模进、变奏等手法发展而成。它以轻快、活泼的节奏和清新、流畅的旋律，描绘了一幅生机盎然的景象，婉转的鸟鸣和轻松的三拍子节奏，形成了温和、迷人的气氛。

　　2这节课的内容以及知识、技能在音乐一年级第二册一单元——“春天”为主题的第一首重点欣赏曲的位置，通过聆听欣赏杜鹃鸟在大自然中、在森林中自由飞翔的场景来畅想春天、体味春意、感受春的气息。

　　二学情分析：

　　1作为这次课是给一年级的学生来讲，这个学段的学生还是以形象思维为主，好奇、好动、模仿力强的身心特点，善于利用儿童自然的嗓音和灵巧的形体，采用歌、舞、图片、游戏相结合的综合手段，进行直观教学。聆听音乐的材料要短小有趣，形象鲜明。

　　2课标确定本学段学生应能通过教学手段激发忽然培养学生对音乐的兴趣。

　　开发音乐的感知力，体验音乐的美感。能自然地、有表情地歌唱，乐于参与其他音乐表现和即兴创造。培养乐观的态度和友爱精神。

　　三教学目标：

　　1、在音乐变化中感受音乐形象，尝试记忆乐曲的主旋律，能用听、哼唱、说、演、画的形式表现杜鹃圆舞曲。

　　2、了解乐曲三段体A-B-A曲式结构，并能按三拍子节奏用不同的动作或碰钟为歌曲伴奏表现乐曲的三个部分。

　　3、激发学生参与表演的愿望与爱护小动物的情感。

　　▲教学重难点

　　重点：用多种形式调动学生学*的积极性，使学生全身心的投入到音乐活动中来，感受歌曲，表现春天的到来。

　　难点：能分清楚歌曲分为三小段。（三个小圆舞曲组成）

　　重难点的解决方式：教师示范、多聆听音乐等方式

　　四教具、学具准备：

　　（教具）录音机、课本、琴、磁带、小杜鹃鸟的头饰、碰钟、碟片、多媒体、大屏幕、

　　（学具）课本、画纸、画笔、

　　五教学过程：

　　组织教学：

　　师生问好歌

　　2/4 1 2 3 4| 5 —— |5 4 3 2 | 1——‖

　　生：整齐的进教室并坐好

　　老师 您 好

　　师：同学 们 好

　　导课：（多媒体）

　　幻灯片形式出现；欣赏许多鸟的图片，同学们你们有谁知道这是什么鸟啊？

　　生：画眉、麻雀、黄鹂、燕子、杜鹃…鸟的种类有很多

　　师：正确答案是杜鹃鸟刚才我听到有同学说到了

　　那么今天我们就来欣赏一首好听的《杜鹃圆舞曲》。

　　一听春天：

　　师放录音完整先来聆听手风琴独奏曲《杜鹃圆舞曲》

　　师：

　　1、你们喜欢这首乐曲吗？

　　生：非常喜欢。

　　2、你们在乐曲中仿佛听到了什么声音、感觉到了什么？你能告诉大家吗？

　　生：听见鸟叫声、听到大森林里树木生长的声音、听到鸟儿在跳舞、感觉到生机盎然的.景象。

　　师：你们说的真是太好了

　　[乐曲以轻快、活泼的节奏和清新、流畅的旋律描绘了一幅生机盎然的春天的景象，婉转的模仿杜鹃的叫声和轻松的三拍子节奏，形成了温和、迷人的气氛。]

　　二找春天：

　　师：春天，杜鹃快乐地歌唱，告诉我们春天来了，同学们想一想，除了杜鹃给我们报春外，你还能从哪里找到春天？

　　[教师可以播放有关春天的或录音，启发学生找春天]

　　生：花红了，草绿了，燕子飞回来了……

　　师：你们说的真是太棒了，那么就让我们在〈杜鹃圆舞曲〉音乐中在来感受春的到来

　　师：播放歌曲。提出问题：同学们今天老师带给你们的这首曲子听一下歌曲用什么乐器演奏的？

　　生：完整聆听音乐

　　回答手风琴，师可以给予提示

　　师：现在咱们在来听一遍歌曲

　　这遍听的时候老师又要提出两个小问题？1这首曲子分了几小段？2这首歌曲是几拍子的曲子？希望你们都认真听。

　　生：仔细的聆听

　　师：好了我们又听完了一遍，现在我请同学们回答第一个问题：这首歌曲你听出分了几小段？

　　生：回答，答案是三小段，学生回答困难教师可再来辅助同学们来辩析出三小段

　　可用板书体现出A-B-C三段，让学生领悟感受每一小段的不同。

　　师：运用琴来分别欣赏乐曲来分三小段分别进行弹奏

　　[边弹奏边在分段处给学生提示，并说出三段不同的音乐情绪特点；让生充分感受分辨音乐。]

　　同学们老师还有一个问题请你们来回答，这首好听的《杜鹃圆舞曲》是几拍子？我看有谁知道？

　　生：三拍子。师可引导说出答案

　　师：这首歌曲是三拍子，那三拍子歌曲的强弱规律有同学知道吗？

　　生：强弱弱

　　师：介绍给同学们认识一种打击乐器，看，出示碰钟，那我们来为三拍子的歌曲来伴奏把，师先来做示范；还可以运用肢体语言来做，放录音。

　　生：聆听

　　；拍手拍腿腿、拍手拍肩肩……可以请积极的同学来用碰钟为歌曲伴奏，其他同学用动作来为歌曲伴奏；还可以男生第一段拍，女生第二段拍，全班第三段拍

　　四、画春天：

　　1、刚才我们一起听了《杜鹃圆舞曲》，一起表演了《杜鹃圆舞曲》，一起感受了浓浓的春意。此时此刻在你的眼前仿佛出现了一幅什么样的画面呢？你能试着用彩笔画一画吗？

　　2、展示学生作品，教师和学生共同点评。

　　[学生在聆听音乐的同时，发挥自己的想象能力，创作一幅春天意境图，让学生充分感受春天的美好，全身心投入到音乐中，展示学生的艺术才能，还可以合作交流，互相评价]

　　拓展：

　　再来欣赏一首由著名钢琴家作曲家肖邦创作的乐曲〈〈小狗圆舞曲〉〉同学们来对比聆听一下。

　　[学生在聆听音乐时感受不同地区圆舞曲的不同，对比聆听。]

　　小结：同学们下课歌

　　同学们，天气越来越好让我们都变成一只只美丽的小杜鹃鸟伴随音乐走出教室。下课并提示学生模仿小杜鹃鸟飞起来的动作出教室

　　六、教学反思

　　▲ 重点及难点的解决效果：

　　在授课过程中，师要注意引导生参与体验，多关注生并且给予生参与体验的活动机会，用小型打击乐器、肢体语言、表演、画画等方法来学会聆听欣赏音乐，就是体验的形式。使学生的多种感官在参与体验中增强对音乐的感受，获得对音乐的感悟和记忆。

　　▲本课成功之处：

　　在本课教学中，我根据学生好动、模仿性强的特点而设计的几个模仿活动，深受学生的喜欢，学生在音乐活动中参与性强，想象力丰富。如：在创设情境方面带学生来表现歌曲和学生对歌曲理解的创编。从听一听，到找一找，再到做一做、画一画如此逐步深入，逐渐加深，不仅使学生在这些音乐实践活动中不断地体验了三拍子的节拍特点，而且对音乐所塑造的杜鹃鸟在舞蹈歌唱的形象有了全面的感悟与体验，符合了学生的年龄特点，符合了循序渐进的教学原则。较为顺利地解决了本课重难点，较好地实现了预设的教学目标。

　　▲本课失败之处：

　　失败之处是，由于课前没有充分考虑学生在课堂中活动的需要，没有对座位、场地做及时地调整，致使生在课堂中活动的地方太小。在做“模仿杜鹃鸟高兴的飞和舞蹈”时伸展不开手脚。

　　▲今后调整思路：

　　在欣赏歌曲时，教师可针对教学内容、根据学生的年龄特点，设计合适的环节步骤，如低年级的音乐课多以游戏、律动、比赛、乐器伴奏为主，很有必要给学生留出一定的活动空间。本课中，如果能把课桌调整，这样就便于学生舒展地做动作和模仿杜鹃鸟的舞蹈表演，课堂效果会更好。

　　5 O

一年级音乐下册教案7

　　课时：

　　一课时

　　教材分析：

　　孩子入学到现在，从相互陌生到彼此熟悉，甚至在集体中有了自己的朋友，他们通过交流逐渐融入了班集体这个大家庭，本课选择了以伙伴为主题的艺术作品，一方面让学生欣赏、认识不同形式的从古至今的艺术作品，另一方面传播一种一种和谐、团结、温暖的感觉。

　　教学内容与目标：

　　认知：通过欣赏，能区分*传统国画和西方画种油画以及雕塑、摄影的不同表现形式，学*简单的观察艺术作品的方法。

　　能力：会描述作品表现的内容，通过讨论、交流，能表达自己对作品的感受，并说出自己和伙伴的故事。

　　情感：通过学*，使学生认识到班里的同学间应友善相处，珍惜伙伴间的友谊，真心对待别人，爱护身边的小动物、植物、珍视它们的生命、情感。

　　教学重点与难点：

　　重点： 引导学生有效的观察画面，找出不同表现方法所呈现出的不同效果。注意学生情感、价值观的培养，并联系实际进行简单的创作。

　　难点： 理解不同背景下的'艺术作品所表现的情感，并加以描述。

　　学*材料：

　　生活照片……

　　伙伴：（字典中解释）

　　古代兵制十认为一火，火长一人管炊事，同火者称为火伴，现在泛指共同参加某种组织或从事某种活动的人，写作伙伴。

　　教学过程：

　　一、说一说身边的伙伴：

　　1.什么是伙伴？

　　2.说一说自己的伙伴。

　　教学意图：让学生进一步清楚伙伴的含义，为下一步的欣赏打好基础。

　　二、看一看书中的伙伴：

　　1.欣赏书中作品：

　　A、《扑枣图》*宋朝，孩子们的生活、装扮、服饰，认识工笔画。

　　B、《在反扫荡的日子里》两个小八路和一窝失去妈妈的小鸟，色调冷灰色，内容温馨。

　　C、《艰苦岁月》雕塑作品。小战士靠在老红军的身边，听着悠扬的笛声，在憧憬着美好的未来。

　　D、《和*年代》《北京女孩》《好兄弟》摄影作品。现代生活中，人与人、人与动物、动物与动物间的伙伴关系……

　　2.画一画你和伙伴之间的故事。

　　教学意图：培养学生欣赏作品的能力，以及语言表达能力，学会从作品中读出信息的能力。

　　三、珍惜我们的友谊：

　　1.反馈：《扑枣图》国画

　　《在反扫荡的日子里》油画

　　《艰苦岁月》雕塑

　　2.拓展：怎样珍惜我们的友谊？

　　教学意图：对学生进行思想教育，培养学生要珍惜友情

　　19、花的世界

　　课型：造型表现

　　一、教学目标

　　（一）认知：认识花与人们生活的密切关系，能综合运用各种媒材和多种表现手法进行“花”的*面或立体创作。

　　（二）情感：感知、体验“花”的自然美、艺术美，培养观察生活、热爱生活的情感与合作意识，激发大胆发表、展示的勇气。

　　（三）能力：培养认识、发表、探究、创造、展示“花”的美的能力及综合利用各种材料、方法去创作、装饰、美化生活和美化自身的能力。

　　三、教学重点与难点

　　重点：感知、探讨、理解花的自然美、艺术美、内在美，引发爱花之情和环保意识。综合探索运用各种媒材和多种表现手法进行“花”的*面或立体创作的方法，培养合作意识。

　　难点：探索运用各种材料、方法表现有创意的“美丽的花”。

　　四、工具材料

　　（一）教师：

　　1、各种花的图片

　　2、花的应用、装饰图片

　　（二）学生：

　　1、收集花的图片和关于花的故事传说、知识等资料。

　　2、水彩笔、橡皮泥、彩纸、绢纸、布、剪刀、易拉罐、塑料袋等各种媒材。

　　课时：2课时

　　教学过程

　　第一课时

　　一、组织教学

　　上课前整顿纪律并审视学生学具准备情况。

　　二、谈话导入

　　师：春天来了，万物复苏，大自然变漂亮了，知道为什么吗？

　　生：因为树叶绿了，小燕子回来了，桃花开了，学校的山茶花也开了……

　　师：你喜欢花吗？为什么？

　　生：很喜欢。因为花很美……

　　师：花很美，如果到处都是鲜花多么好啊。今天就让我们一同进入鲜花的世界——揭题《花的世界》

　　三、观察、欣赏、感受

　　1、十大名花欣赏（展示，伴有音乐，逐一播放图片。）

　　你知道国花吗？知道它叫什么名字，长什么样吗？让我们一起去看一看吧！

　　2、提问：（1）你最喜欢什么花？为什么？

　　（2）它是什么季节里开的？长得什么样子？有哪些颜色？

　　（3）能说说有关它的故事吗？

　　3、说一说

　　（1）你还知道哪些花卉？

　　（2）它的名字是什么？

　　（3）它长得什么样子？

　　（4）能说说有关它的故事吗？

　　学生回答的花,教师尽可能地展示。

　　4、应用欣赏

　　在我们的日常生活中，也常常可以看见花。你从生活的什么地方能找到它？用什么材料制成的？点击

　　四、拼一拼

　　同学们手中有许多不同颜色的几何图形，你能简单拼一拼，使它变成花吗？

　　五、讲授探讨表现手法

　　实例欣赏

　　1、师问：“除了拼，还能用什么方法把这些美丽的花留住呢？先来看看其他同学是怎样做的吧！”点击，

　　2、教师：也可以画出自己喜欢的花

　　六、学生作业，教师巡视指导

　　七、展评作品，小结

　　师：有的人看见好看的花就把它摘下来，他这样做对不对？为什么？

　　生：不对。花是大家的，要爱护公物，要美化城市，不要摘花……

　　结束语：同学们都知道摘花是不对的，我们自己不但不摘花，还要劝别人不要摘花，要爱护公物，让我们的城市更加美，让我们的祖国到处都是花的海洋。

　　第二课时

　　一、组织教学

　　二、 回顾上节课内容

　　三、新课

　　1、小组讨论

　　（1）你带了什么材料？用你手中的材料能做出什么样的花？你打算先做什么？再做什么？花用什么材料做，什么形状？怎样做？叶子用什么做，怎样做？

　　（折）（扎）（剪）

　　（2）想一想，说一说，怎样做更好看？

　　2、教师示范做法，学生观察

　　四、学生作业，教师巡视指导

　　1、作业要求：根据材料和方法的不同，分小组自由合作，然后办个小花展，装饰教室。让美丽的花永远开在我们的教室里。

　　2、教师巡回辅导解决学生作业过程中的问题，并及时展示优秀作业。

　　五、展评作品，小结

　　师生共同扮演蝴蝶角色飞入各组“小花圃”中赏析评价学生作品。让学生评出最好的鲜花，并说明为什么。

一年级音乐下册教案8

　　一、第一课时

　　教学内容:

　　1、欣赏《龟兔赛跑》。

　　2、律动表演。

　　教学目标：

　　1、通过欣赏音乐童话《龟兔赛跑》，让学生初步感受音乐中不同的节奏、旋律、速度及不同乐器的音色所表现的不同音乐形象，并理解这首乐曲所表现的内容。

　　2、在欣赏中，通过律动表演，激发学生学*音乐，欣赏音乐的兴趣。

　　3、培养学生对音乐的感受能力和想象力，从而使学生明白“虚心使人进步，骄傲使人落后”道理。

　　教具准备：

　　《龟兔赛跑》挂图五幅，乌龟、小兔头饰；单簧管、大管的图片；各种小动物的头饰数个；录音机、磁带等。

　　教学过程：

　　一、 组织教学

　　1、听《龟兔赛跑》律动曲，学生随《龟兔赛跑》律动曲进教室。

　　2、师生问好

　　二、新课导入：

　　1.请同学们说说《龟兔赛跑》的故事，最后是什么结果。

　　2.引导学生欣赏小兔和乌龟的主题音乐。

　　3.介绍单簧管（兔子）、大管（乌龟）两种乐器的特点（出示图片）。聆听音乐，初步感知小兔和乌龟的主题音乐。

　　4.教师提问小结；单簧管用善变的音色吹奏出小兔怎样的音乐形象；大管用低沉的音色吹奏出乌龟怎样的形象。学生复听小兔和乌龟的主题音乐。小兔“轻快活泼”， 乌龟“缓慢低沉”。

　　三、新歌教学

　　1. 欣赏全曲，边听故事边听音乐，联系语文课中的故事情节。

　　2. 分段欣赏

　　⑴第一个片断：“森林的早晨”。

　　⑵出示图片，教师分析小结。

　　⑶第二个片断：“龟兔赛跑”

　　⑷出示图片，教师小结：音乐真有趣，不同的节奏速度、旋律就表现出了不同的音乐形象。

　　⑸第三个片断：欢乐的群舞（出示图片）。

　　⑹复听“森林的早晨”、“龟兔赛跑”、“欢乐的群舞”三个片断。

　　四、创编表演

　　1、根据自己的理解表演《龟兔赛跑》的'场面，学生戴着各种小动物的头饰把听到的音乐表现出来。

　　2、你知道乌龟为什么会赢吗？学生讨论得出：虚心使人进步，骄傲使人落后。

　　五、课堂小结

　　学生做歌表演《龟兔赛跑》，边唱边表演，离开教室。

　　二、第二课时

　　教学内容:

　　演唱《守株待兔》

　　教学目标：

　　通过演唱《守株待兔》，让学生明白切不可把偶然的侥幸作为做事的根据，如果抱着侥幸的心理，片面地凭着老经验去办事，一般是不会成功的。

　　教具准备：

　　录音机、磁带、头饰

　　教学过程：

　　一、 组织教学

　　1、随《守株待兔》的音乐进入教室。

　　2、师生问好

　　二、新课导入：

　　1、请同学讲一讲《守株待兔》的故事。

　　2、讨论这个故事告诉我们什么道理。

　　3、揭示课题《守株待兔》

　　三、新歌教学

　　1、听录音，联系故事情节。

　　2、朗读歌词。

　　3、分段教学。

　　4、完整地演唱歌曲，让学生注意歌曲情绪。

　　高兴、焦急、讽刺等。

　　四、表演

　　根据自己的理解，随歌声进行不同形式的表演。

　　五、课堂小结

　　切不可把偶然的侥幸作为做事的根据，如果抱着侥幸的心理，片面地凭着老经验去办事，一般是不会成功的。

一年级音乐下册教案9

　　一教材分析：

　　1手风琴独奏曲《杜鹃圆舞曲》

　　《杜鹃圆舞曲》是根据挪威作曲家约纳森创作的一首同名钢琴曲移植的手风琴曲

　　约纳森(1886～1956)挪威作曲家。曾在德国学*音乐，他写过一些音乐作品，但以这首《杜鹃圆舞曲》流传最广，也使得约纳森名传于世。这首钢琴曲也常以管弦乐或其他器乐形式演奏。据说在1918～1930年间约纳森曾在斯德哥尔摩“金杜鹃电影院”专为无声影片的放映作钢琴配音，本曲即为当时影片即兴配音而作。

　　??《杜鹃圆舞曲》在曲调和节奏上，具有挪威民间舞曲的风格。全曲采用三拍子圆舞曲体裁，C大调，中板。由三个小圆舞曲组成

　　?在简短的弱拍开始的、节奏自由的4小节引子过后，出现下行三度模仿杜鹃鸣叫的音调，第一段以杜鹃鸣叫的下行三度所构成的动机为核心，运用重复、模进、变奏等手法发展而成。它以轻快、活泼的节奏和清新、流畅的旋律，描绘了一幅生机盎然的景象，婉转的鸟鸣和轻松的三拍子节奏，形成了温和、迷人的气氛。

　　2这节课的内容以及知识、技能在音乐一年级第二册一单元——“春天”为主题的第一首重点欣赏曲的位置，通过聆听欣赏杜鹃鸟在大自然中、在森林中自由飞翔的场景来畅想春天、体味春意、感受春的气息。

　　二学情分析：

　　1作为这次课是给一年级的学生来讲，这个学段的学生还是以形象思维为主，好奇、好动、模仿力强的身心特点，善于利用儿童自然的嗓音和灵巧的形体，采用歌、舞、图片、游戏相结合的综合手段，进行直观教学。聆听音乐的材料要短小有趣，形象鲜明。

　　2课标确定本学段学生应能通过教学手段激发忽然培养学生对音乐的兴趣。

　　开发音乐的感知力，体验音乐的美感。能自然地、有表情地歌唱，乐于参与其他音乐表现和即兴创造。培养乐观的态度和友爱精神。

　　三教学目标：

　　1、在音乐变化中感受音乐形象，尝试记忆乐曲的主旋律，能用听、哼唱、说、演、画的形式表现杜鹃圆舞曲。

　　2、了解乐曲三段体A-B-A曲式结构，并能按三拍子节奏用不同的动作或碰钟为歌曲伴奏表现乐曲的三个部分。

　　3、激发学生参与表演的愿望与爱护小动物的情感。

　　▲教学重难点

　　重点：用多种形式调动学生学*的积极性，使学生全身心的投入到音乐活动中来，感受歌曲，表现春天的到来。

　　难点：能分清楚歌曲分为三小段。（三个小圆舞曲组成）

　　重难点的解决方式：教师示范、多聆听音乐等方式

　　四教具、学具准备：

　　（教具）录音机、课本、琴、磁带、小杜鹃鸟的头饰、碰钟、碟片、多媒体、大屏幕、

　　（学具）课本、画纸、画笔、

　　五教学过程：

　　组织教学：

　　师生问好歌

　　2/4 1 2 3 4| 5 —— |5 4 3 2 | 1——‖

　　生：整齐的进教室并坐好

　　老师 您 好

　　师：同学 们 好

　　导课：（多媒体）

　　幻灯片形式出现；欣赏许多鸟的图片，同学们你们有谁知道这是什么鸟啊？

　　生：画眉、麻雀、黄鹂、燕子、杜鹃…鸟的种类有很多

　　师：正确答案是杜鹃鸟刚才我听到有同学说到了

　　那么今天我们就来欣赏一首好听的《杜鹃圆舞曲》。

　　一听春天：

　　师放录音完整先来聆听手风琴独奏曲《杜鹃圆舞曲》

　　师：

　　1、你们喜欢这首乐曲吗？

　　生：非常喜欢。

　　2、你们在乐曲中仿佛听到了什么声音、感觉到了什么？你能告诉大家吗？

　　生：听见鸟叫声、听到大森林里树木生长的声音、听到鸟儿在跳舞、感觉到生机盎然的景象。

　　师：你们说的真是太好了

　　[乐曲以轻快、活泼的节奏和清新、流畅的旋律描绘了一幅生机盎然的春天的景象，婉转的模仿杜鹃的叫声和轻松的三拍子节奏，形成了温和、迷人的气氛。]

　　二找春天：

　　师：春天，杜鹃快乐地歌唱，告诉我们春天来了，同学们想一想，除了杜鹃给我们报春外，你还能从哪里找到春天？

　　[教师可以播放有关春天的或录音，启发学生找春天]

　　生：花红了，草绿了，燕子飞回来了……

　　师：你们说的真是太棒了，那么就让我们在〈杜鹃圆舞曲〉音乐中在来感受春的到来

　　师：播放歌曲。提出问题：同学们今天老师带给你们的这首曲子听一下歌曲用什么乐器演奏的？

　　生：完整聆听音乐

　　回答手风琴，师可以给予提示

　　师：现在咱们在来听一遍歌曲

　　这遍听的时候老师又要提出两个小问题？1这首曲子分了几小段？2这首歌曲是几拍子的曲子？希望你们都认真听。

　　生：仔细的聆听

　　师：好了我们又听完了一遍，现在我请同学们回答第一个问题：这首歌曲你听出分了几小段？

　　生：回答，答案是三小段，学生回答困难教师可再来辅助同学们来辩析出三小段

　　可用板书体现出A-B-C三段，让学生领悟感受每一小段的不同。

　　师：运用琴来分别欣赏乐曲来分三小段分别进行弹奏

　　[边弹奏边在分段处给学生提示，并说出三段不同的音乐情绪特点；让生充分感受分辨音乐。]

　　同学们老师还有一个问题请你们来回答，这首好听的《杜鹃圆舞曲》是几拍子？我看有谁知道？

　　生：三拍子。师可引导说出答案

　　师：这首歌曲是三拍子，那三拍子歌曲的强弱规律有同学知道吗？

　　生：强弱弱

　　师：介绍给同学们认识一种打击乐器，看，出示碰钟，那我们来为三拍子的歌曲来伴奏把，师先来做示范；还可以运用肢体语言来做，放录音。

　　生：聆听

　　；拍手拍腿腿、拍手拍肩肩……可以请积极的同学来用碰钟为歌曲伴奏，其他同学用动作来为歌曲伴奏；还可以男生第一段拍，女生第二段拍，全班第三段拍

　　四、画春天：

　　1、刚才我们一起听了《杜鹃圆舞曲》，一起表演了《杜鹃圆舞曲》，一起感受了浓浓的春意。此时此刻在你的眼前仿佛出现了一幅什么样的画面呢？你能试着用彩笔画一画吗？

　　2、展示学生作品，教师和学生共同点评。

　　[学生在聆听音乐的同时，发挥自己的想象能力，创作一幅春天意境图，让学生充分感受春天的美好，全身心投入到音乐中，展示学生的艺术才能，还可以合作交流，互相评价]

　　拓展：

　　再来欣赏一首由著名钢琴家作曲家肖邦创作的乐曲〈〈小狗圆舞曲〉〉同学们来对比聆听一下。

　　[学生在聆听音乐时感受不同地区圆舞曲的不同，对比聆听。]

　　小结：同学们下课歌

　　同学们，天气越来越好让我们都变成一只只美丽的小杜鹃鸟伴随音乐走出教室。下课并提示学生模仿小杜鹃鸟飞起来的动作出教室

　　六、教学反思

　　▲ 重点及难点的解决效果：

　　在授课过程中，师要注意引导生参与体验，多关注生并且给予生参与体验的活动机会，用小型打击乐器、肢体语言、表演、画画等方法来学会聆听欣赏音乐，就是体验的形式。使学生的多种感官在参与体验中增强对音乐的感受，获得对音乐的感悟和记忆。

　　▲本课成功之处：

　　在本课教学中，我根据学生好动、模仿性强的特点而设计的几个模仿活动，深受学生的喜欢，学生在音乐活动中参与性强，想象力丰富。如：在创设情境方面带学生来表现歌曲和学生对歌曲理解的创编。从听一听，到找一找，再到做一做、画一画如此逐步深入，逐渐加深，不仅使学生在这些音乐实践活动中不断地体验了三拍子的节拍特点，而且对音乐所塑造的杜鹃鸟在舞蹈歌唱的形象有了全面的感悟与体验，符合了学生的年龄特点，符合了循序渐进的教学原则。较为顺利地解决了本课重难点，较好地实现了预设的教学目标。

　　▲本课失败之处：

　　失败之处是，由于课前没有充分考虑学生在课堂中活动的需要，没有对座位、场地做及时地调整，致使生在课堂中活动的地方太小。在做“模仿杜鹃鸟高兴的飞和舞蹈”时伸展不开手脚。

　　▲今后调整思路：

　　在欣赏歌曲时，教师可针对教学内容、根据学生的年龄特点，设计合适的环节步骤，如低年级的音乐课多以游戏、律动、比赛、乐器伴奏为主，很有必要给学生留出一定的活动空间。本课中，如果能把课桌调整，这样就便于学生舒展地做动作和模仿杜鹃鸟的舞蹈表演，课堂效果会更好。

　　5 O

一年级音乐下册教案 (菁华12篇)（扩展5）

——人音版一年级下册音乐教案 (菁华5篇)

人音版一年级下册音乐教案1

　　第六课 咯咯哒

　　一、教学内容：

　　1、 聆听《公鸡 母鸡》

　　2、 聆听《我的小鸡》

　　3、 扮演《母鸡叫咯咯》

　　4、 扮演《下蛋啰》

　　二、教学总目标：

　　1、 通过聆听、扮演，表示出对小动物的喜爱之情。

　　2、 认识铃鼓和响板，并通过探索式的学*掌握其演奏方法。

　　3、 能够自编动作参与扮演。

　　三、教材分析：

　　1. 管弦乐《公鸡母鸡》

　　《公鸡母鸡》选自法国作曲家圣-桑1886年所作的管弦乐组曲《动物狂欢节》这部组曲由13首带有小标题的小曲和终曲组成，分别是

　　(1)序奏与狮王进行曲；

　　(2)公鸡母鸡；

　　(3)骡子；

　　(4)乌龟；

　　(5)大象；

　　(6)袋鼠；

　　(7)水族馆；

　　(8）长耳朵的角色；

　　(9)森林深处的杜鹃；

　　(10)鸟舍

　　(11)钢琴家；

　　(12)化石；

　　(13)天鹅。

　　《公鸡母鸡》首先由钢琴和小提琴采用以同音反复组成的音调和顿音，模仿母鸡咯咯的啼叫声，仿佛刚刚下了蛋的母鸡在报喜。接着钢琴模仿公鸡的啼叫声。公鸡和母鸡的叫声交织在一起，乐曲情趣盎然。

　　2. 童声合唱《我的小鸡》

　　《我的小鸡》是一首阿塞拜疆儿童歌曲，具有浓厚的生活气息和儿童情趣。这首歌的曲式不规范，类似带再现的三段体，和声大调式。旋律活泼、明快，口语化的歌词亲切、上口，词曲结合自然而紧密，首尾呼应。

　　3. 歌曲《母鸡叫咯咯》?

　　《母鸡叫咯咯》是一首活泼有趣的德国民歌。歌曲的节奏规整，旋律巧妙地运用了同音反复和小跳、重复和变化重复等手法模仿了母鸡生蛋的啼叫声，很形象、有趣。歌词译配也很有特点，生动地描绘出母鸡生蛋时“脖子伸伸、两翼扑扑”的高兴样子。

　　4． 歌曲《下蛋啰》

　　《下蛋啰》是一首2/4拍、民歌风的创作歌曲。歌曲形象地表示了大母鸡生蛋的得意样子。歌曲中大母鸡的叫声完全用节奏表示，说说唱唱很有情趣。歌曲的音域只有五度，极适于低年级同学演唱和扮演。

　　四、学情分析

　　本课的内容非常的有童趣，同学会非常喜欢听喜欢唱，同学掌握起来也比较的轻松。

　　五、课时布置：二课时

　　第一课时 授课时间： 年 月 日

　　教学内容：

　　1、 欣赏乐曲《公鸡母鸡》

　　2、 学唱歌曲《母鸡叫咯咯》

　　3、 扮演歌曲《母鸡叫咯咯》

　　4、 打击乐器“响板”学*

　　教学目标：

　　1、 通过欣赏乐曲《公鸡母鸡》，引导同学练*用简单的图形表示音乐的形象。

　　2、 听唱法学*歌曲《母鸡叫咯咯》，通过教师范唱，同学轻声随唱的过程，协助同学理解歌曲表示母鸡生蛋后人们报喜的意图。并能有感情地演唱歌曲。

　　3、 通过为《母鸡叫咯咯》创编动作，学*用动作表示自身感受到的意境与情感，要求同学通过小组讨论或个人设计扮演歌曲的方式方法。

　　4、 认响板并学*其演奏方法。

　　教学准备：

　　录音机，投影。

　　教学过程：

　　一、常规练*

　　1． 随乐曲（自选乐曲）自编动作进室，（要求自创，有较规范动作要求。主要引导同学跟随音乐节拍或节奏）。

　　2． 复*前课内容：扮演和唱。

　　3． 小练*：打击乐器：

　　1） 响板的认识（简单介绍）

　　2） 学*响板的演奏方法

　　二、新课学*：

　　1． 欣赏乐曲《公鸡母鸡》（引导同学认真听乐曲，区分公鸡母鸡的叫声。采用图谱表示的方法。）

　　1） 谈谈“公鸡、母鸡”等有关常识；

　　2） 完整地聆听全曲，要求听出歌曲所唱内容，提示同学可用自身认可的图形表示所听到的音乐形象。

　　3） 复听时可自编动作学做公鸡母鸡的动作进行扮演。

　　2、 听歌曲录音《母鸡叫咯咯》；引导同学边拍边轻声随唱，

　　3、 歌词学*：提示式学*歌词，（边听录音边读歌词）活跃课堂气氛。

　　4、 歌曲学*：要求同学模唱学*歌曲，教师提示式随同学唱（录音伴奏）。

　　5、 通过自编游戏扮演歌曲《母鸡叫咯咯》，要求自创动作（引导同学用打击乐器“响板”为同学作伴奏），从同学的自创运用中选编成游戏进行扮演。 三、小结：鼓励与褒扬，指出缺乏之处。

　　第二课时 授课时间： 年 月 日

　　教学内容：

　　1、 欣赏乐曲《我的小鸡》

　　2、 学唱歌曲《下蛋啰》

　　3、 扮演歌曲《下蛋啰》

　　4、 打击乐器“钤鼓”学*

　　教学目标：

　　1、 欣赏乐曲《我的小鸡》，引导同学通过自编动作表示体验音乐活泼、欢快的情绪。

　　2、 听唱法学*歌曲《下蛋啰》，通过教师范唱，同学轻声随唱的过程，协助同学理解歌曲表示母鸡生蛋后人们报喜的意图。并能有感情地演唱歌曲。

　　3、 通过为《下蛋啰》创编动作，学*用动作表示自身感受到的意境与情感，要求同学通过小组讨论或个人设计扮演歌曲的方式方法。

　　4、 认铃鼓并学*其演奏方法。

　　教学准备：

　　录音机，投影。

　　教学过程：

　　一、常规练*

　　1、 随乐曲（自选乐曲）自编动作进室，（要求自创，有较规范动作要求。主要引导同学跟随音乐节拍或节奏）。

　　2、 复*前课内容：扮演和唱。

　　3、 小练*：打击乐器：

　　1） 铃鼓的认识（简单介绍）

　　2） 学*铃鼓的演奏方法

　　二、新课学*：

　　1、 欣赏乐曲《我的小鸡》

　　1） 谈谈人与鸡的有关常识；

　　2） 完整地聆听全曲，要求听出歌曲所唱内容，提示同学可用自身认可的图形表示所听到的音乐情绪（也可能通过选择表示音乐情绪）。

　　3） 复听时可自编动作学做“我与鸡”的欢快动作进行扮演。

　　2、 教师范唱歌曲《下蛋啰》；引导同学边拍边轻声随唱，

　　3、 歌词学*：提示式学*歌词，（边听录音边读歌词）活跃课堂气氛。

　　4、 歌曲学*：要求同学模唱学*歌曲，教师提示式随同学唱（录音伴奏）。

　　4、 通过自编游戏扮演歌曲《下蛋啰》，要求自创动作（引导同学用打击乐器“响板”“铃鼓”为同学作伴奏），从同学的自创运用中选编成游戏进行扮演

　　三、课堂小结：鼓励与褒扬，并指出缺乏之处。

人音版一年级下册音乐教案2

　　第一课时

　　教学目标：

　　一、指导学生亲切、柔和的声音演唱《动物说话》，让他们在歌声与表演中表达出对小动物的爱护之情。

　　二、识木鱼，学*并探索演奏方法，并练*为歌曲演唱伴奏。

　　三、编创与活动，按节奏和节拍的强弱读歌谣。

　　教学内容

　　一、学唱歌曲《动物说话》

　　二、认识木鱼

　　三、编创与活动

　　教学过程：

　　一、组织教学，听音乐律动。

　　二、编创与活动。

　　1、按节奏和节拍的强弱读歌谣。指导学生读歌谣时，有意识地读出节拍的强弱，做到有感情地读。

　　2、可启发学生用不同的音色，表现老鸭和小鸭的叫声。

　　三、表演《动物说话》

　　1、听乐曲律动

　　2、完整地聆听《动物说话》，听录音再自己范唱，让学生来感受。

　　采用不同形式让学生感受，拍手听、默唱、小声跟唱。

　　3、按节奏和节拍的强弱来读歌词。

　　4、听琴轻声学唱

　　5、师提示：怎么样演唱能表现出你很爱小动物的心情，用你的声音告诉我。启发学生演唱时投入情感，做到有感情地演唱。

　　7、启发学生编创歌词，表现自己喜爱的小动物。

　　8、用木鱼为歌曲伴奏，注意看课本上木鱼的图有深有浅，示意学生敲击的动作有重有轻，要按着歌曲的强弱规律敲击，并要明确打击乐的伴奏地位，学会与歌曲的声音协调起来，不要喧宾夺主。

　　四、复*歌曲《****真美丽》和《同唱一首歌》。

　　五、课堂小结：通过这节课的学*，告诉小朋友要热爱小动物。

　　第二课时

　　教学目标

　　一、能注意聆听描写小动物的歌曲，知道动物是人类的朋友，人与动物应和谐相处。

　　二、能够用亲切、柔和的声音演唱《我有一只小羊羔》，在歌声与表演中表达出对小动物的爱护之情。

　　三、能根据自己最喜爱的动物形象即兴创编歌词，并会演唱和表演。

　　一、认识碰钟、铝片琴，学*并探索演奏方法，练*为歌曲演唱伴奏。

　　教学重点：即兴创编歌词，并会演唱和表演。器乐的演奏运用。

　　教学难点：铝片琴在歌曲伴奏中的运用。

　　教学用具：各种动物头饰、铝片琴、碰钟、多媒体课件。

　　课前准备：

　　请小朋友们课前自己制作一个最喜欢的动物头饰。

　　教学过程：

　　一、体现引入部分：

　　1、老师与学生一起随着歌曲《动物说话》自由律动，拉*老师与学生的关系，使学生在*等、轻松、自由的气氛下进入音乐课堂。

　　提问引入：刚才我们表演了一首与动物有关的歌曲，小朋友们还会唱其它与动物有关的歌曲吗?(自由表演唱，培养学生自信演唱的能力)

　　2、感受新课部分：

　　变魔术引入新课：请一位小朋友协助老师，其余小朋友闭上眼睛，老师事先让这位小朋友穿上小羊羔衣服和头饰，不让孩子们看见，其他孩子闭上眼睛，老师说：“一、二、三变”，小羊羔从教室外咩咩叫绕场一周。

　　老师引导小朋友看着小羊羔有节奏地朗读歌词。

　　3、用听唱、模唱法学会《我有一只小羊羔》。

　　A、要以完整有感情的范唱感染学生，激发学生学*歌曲的愿望。?

　　B、采用适合学生演唱的调高进行听唱教学。听唱教学中可提示学生在同音反复处唱得轻松、亲切。?

　　C、表演《我有一只小羊羔》：跟着音乐做自由律动，编创动作，表达喜爱小动物的情感。

　　1、认识碰钟、铝片琴，学*敲击的正确姿势。

　　2、为了使学生很容易用铝片琴敲出旋律，减少技术负担，老师先在铝片琴上分别贴上“1、2、3、5”四个音，用“数字谱唱法”学*。

　　3.212∣333∣222∣355∣

　　3.212∣3333∣2232∣1–||

　　二、用铝片琴为歌曲《我有一只小羊羔》伴奏

　　1、老师示范用铝片琴敲出歌曲《我有一只小羊羔》，激发学生学*的兴趣和信心。分成四个小组，分别用“数字谱唱法”把歌谱分成四组接龙，用铝板琴演奏自己的音乐部分，小朋友轮换着玩一玩打击乐器。表演《我有一只小羊羔》，方法：每组分别推荐几名小朋友敲铝片琴和碰钟，为歌曲伴奏，其余小朋友围着本组自由表演，角色可以轮换。

　　2、分小组进行编创歌词：请小朋友们戴上自己制作的动物头饰。每个小朋友在组内编唱自己最喜欢的动物歌《我有一只__X》。分小组展示成果(唱、奏、演结合，培养学生自信地唱歌，与同学相互合作能力以及培养创新思维)。

　　3、表演《我有一只小羊羔》,方法：每组推荐几名小朋友分别敲铝片琴和碰钟，为歌曲伴奏，其余小朋友围着本组自由表演自己创编的歌，大家可唱的不一样，让小朋友尽情地表现自我，角色可以轮换。欣赏《我的小绵羊》并小结。

　　4、用多媒体展示现实生活中各类不同品种的羊的图片，边欣赏边听歌曲《我的小绵羊》，让学生感受除今天学*的《我有一只小羊羔》外，还有许多关于羊的歌曲。

　　5、让学生了解羊全身都是宝，如：羊皮鞋、羊毛衣等，让学生自由发言和讨论，从而教育学生：小动物对人类有很多贡献，我们要爱护小动物，知道动物是人类的朋友，人与动物应和谐相处。

　　三、课堂小结：让学生感受音乐是怎样表现各种动物的动作、叫声、形态等特点，从而感受音乐的情绪变化对表现乐曲的作用，培养学生热爱大自然、保护动物的热情。

　　第三课时

　　教学目标：

　　1.聆听歌曲《三只小猪》和《快乐的小熊猫》，感受乐曲描述的愉快劳动的情景，感受劳动的快乐。

　　2.认识碰钟，学*敲击碰钟的正确姿势。

　　教学过程：

　　一、律动。

　　二、认识碰钟

　　1、观察示意图，知道怎么敲击。

　　2、想一想，听一听，碰钟的声音是长的，还是短的?怎么才能敲出短音。启发学生动脑思考。让学生想一想还可以用什么方法来敲击碰钟。

　　一、复*表演〈〈动物说话〉〉，〈〈我爱我的小羊羔〉〉

　　二、聆听《三只小猪》

　　1、完整地聆听《三只小猪》，说一说乐曲描绘了怎样的小猪。三只小猪好象在做什么?

　　2、复听，让学生自编动作表演三只可爱的小猪。看谁能记住小猪叫的地方，随着乐曲学小猪的叫声。

　　3、三幅动作提示图分别是：

　　扭着身体学小猪走路。

　　用手指抵住鼻尖，模仿小猪的翘鼻子。

　　两只手在耳朵上方伸开五指做“扇风”的动作，模仿小猪的大耳朵。

　　三、聆听《快乐的小熊猫》

　　1、初听乐曲，感受乐曲描述的清晨的意境和小熊猫愉快劳动的情景。

　　2、复听，将音乐分成两部分。“大森林的早晨，你听到了什么声音?”“在小熊猫打水的时候，你好象又听到了什么声音。”利用音乐中的特殊音响，激发学生的想像力。

　　3、复听时，让学生跟着音乐表演，乐曲结束了。教师可启发学生编创结尾。编创结尾分组进行，让学生充分地活动起来，利用乐器、人声、拍打动作为乐曲做结尾。

　　四、课堂小结：以情感、能力培养为主线，让学生在“想”“动”的音乐实践中拓展音乐，了解音乐要素、力度以及不同画面所表现的不同的音乐形象。

人音版一年级下册音乐教案3

　　【教学目的】

　　1、通过听、唱、说、演、感受表现大象的音乐，从而懂得爱护动物。

　　2、能准确地拍击二、三声部的节奏，培养合作的意识。

　　【教学重点】

　　感受并演唱大象的音乐。

　　【教学难点】

　　能准确拍击二、三声部的节奏。

　　【教学准备】

　　电子琴、录音机

　　【教学内容及过程】

　　一、开始部分：

　　(1)听音乐起立、问好、入座。

　　(2)发声练*。

　　(3)复*歌曲。

　　二、基本部分：

　　1、导言。

　　2、表演《两只小象》

　　(1)完整聆听歌曲范唱。演唱歌曲时要注意学生歌曲的每小节第一拍要唱的强。歌中的衬子“呀”不要唱的又重又长，要使演唱给人以亲切、优美的感受。

　　(2)歌曲学会后，分小组编创动作，要让学生听着范唱录音编创动作，一方面通过听觉加深印象，一方面用动作帮助记忆歌词。

　　(3)有感情地边唱边表演。请几位自愿敲击打击乐的同学按课本上的标记用打击乐为大家演唱伴奏。

　　2、编创与活动：

　　(1)这是一条三声部复*巩固二分、四分、八分音符的节奏练*，教师引导学生看画面编讲短小故事。已引起学生的兴趣。提示：大象怎样走?两只小象各是怎样走?

　　(2)拍节奏时可将学生分成三组，边读边拍，然后象妈妈的节奏分别和两只小象的节奏组合，最后三组节奏组合起来。使学生在实践中加深对多声部的认识。

　　三、结束部分：

　　小结。

人音版一年级下册音乐教案4

　　课时：

　　一课时

　　教材分析：

　　孩子入学到现在，从相互陌生到彼此熟悉，甚至在集体中有了自己的朋友，他们通过交流逐渐融入了班集体这个大家庭，本课选择了以伙伴为主题的艺术作品，一方面让学生欣赏、认识不同形式的从古至今的艺术作品，另一方面传播一种一种和谐、团结、温暖的感觉。

　　教学内容与目标：

　　认知：通过欣赏，能区分*传统国画和西方画种油画以及雕塑、摄影的不同表现形式，学*简单的观察艺术作品的方法。

　　能力：会描述作品表现的内容，通过讨论、交流，能表达自己对作品的感受，并说出自己和伙伴的故事。

　　情感：通过学*，使学生认识到班里的同学间应友善相处，珍惜伙伴间的友谊，真心对待别人，爱护身边的小动物、植物、珍视它们的生命、情感。

　　教学重点与难点：

　　重点： 引导学生有效的观察画面，找出不同表现方法所呈现出的不同效果。注意学生情感、价值观的培养，并联系实际进行简单的创作。

　　难点： 理解不同背景下的艺术作品所表现的情感，并加以描述。

　　学*材料：

　　生活照片……

　　伙伴：（字典中解释）

　　古代兵制十认为一火，火长一人管炊事，同火者称为火伴，现在泛指共同参加某种组织或从事某种活动的人，写作伙伴。

　　教学过程：

　　一、说一说身边的伙伴：

　　1.什么是伙伴？

　　2.说一说自己的伙伴。

　　教学意图：让学生进一步清楚伙伴的含义，为下一步的欣赏打好基础。

　　二、看一看书中的伙伴：

　　1.欣赏书中作品：

　　A、《扑枣图》*宋朝，孩子们的生活、装扮、服饰，认识工笔画。

　　B、《在反扫荡的日子里》两个小八路和一窝失去妈妈的小鸟，色调冷灰色，内容温馨。

　　C、《艰苦岁月》雕塑作品。小战士靠在老红军的身边，听着悠扬的笛声，在憧憬着美好的未来。

　　D、《和*年代》《北京女孩》《好兄弟》摄影作品。现代生活中，人与人、人与动物、动物与动物间的伙伴关系……

　　2.画一画你和伙伴之间的故事。

　　教学意图：培养学生欣赏作品的能力，以及语言表达能力，学会从作品中读出信息的能力。

　　三、珍惜我们的友谊：

　　1.反馈：《扑枣图》国画

　　《在反扫荡的日子里》油画

　　《艰苦岁月》雕塑

　　2.拓展：怎样珍惜我们的友谊？

　　教学意图：对学生进行思想教育，培养学生要珍惜友情

　　19、花的世界

　　课型：造型表现

　　一、教学目标

　　（一）认知：认识花与人们生活的密切关系，能综合运用各种媒材和多种表现手法进行“花”的*面或立体创作。

　　（二）情感：感知、体验“花”的自然美、艺术美，培养观察生活、热爱生活的情感与合作意识，激发大胆发表、展示的勇气。

　　（三）能力：培养认识、发表、探究、创造、展示“花”的美的能力及综合利用各种材料、方法去创作、装饰、美化生活和美化自身的能力。

　　三、教学重点与难点

　　重点：感知、探讨、理解花的自然美、艺术美、内在美，引发爱花之情和环保意识。综合探索运用各种媒材和多种表现手法进行“花”的*面或立体创作的方法，培养合作意识。

　　难点：探索运用各种材料、方法表现有创意的“美丽的花”。

　　四、工具材料

　　（一）教师：

　　1、各种花的图片

　　2、花的应用、装饰图片

　　（二）学生：

　　1、收集花的图片和关于花的故事传说、知识等资料。

　　2、水彩笔、橡皮泥、彩纸、绢纸、布、剪刀、易拉罐、塑料袋等各种媒材。

　　课时：2课时

　　教学过程

　　第一课时

　　一、组织教学

　　上课前整顿纪律并审视学生学具准备情况。

　　二、谈话导入

　　师：春天来了，万物复苏，大自然变漂亮了，知道为什么吗？

　　生：因为树叶绿了，小燕子回来了，桃花开了，学校的山茶花也开了……

　　师：你喜欢花吗？为什么？

　　生：很喜欢。因为花很美……

　　师：花很美，如果到处都是鲜花多么好啊。今天就让我们一同进入鲜花的世界——揭题《花的世界》

　　三、观察、欣赏、感受

　　1、十大名花欣赏（展示，伴有音乐，逐一播放图片。）

　　你知道国花吗？知道它叫什么名字，长什么样吗？让我们一起去看一看吧！

　　2、提问：（1）你最喜欢什么花？为什么？

　　（2）它是什么季节里开的？长得什么样子？有哪些颜色？

　　（3）能说说有关它的故事吗？

　　3、说一说

　　（1）你还知道哪些花卉？

　　（2）它的名字是什么？

　　（3）它长得什么样子？

　　（4）能说说有关它的故事吗？

　　学生回答的花,教师尽可能地展示。

　　4、应用欣赏

　　在我们的日常生活中，也常常可以看见花。你从生活的什么地方能找到它？用什么材料制成的？点击

　　四、拼一拼

　　同学们手中有许多不同颜色的几何图形，你能简单拼一拼，使它变成花吗？

　　五、讲授探讨表现手法

　　实例欣赏

　　1、师问：“除了拼，还能用什么方法把这些美丽的花留住呢？先来看看其他同学是怎样做的吧！”点击，

　　2、教师：也可以画出自己喜欢的花

　　六、学生作业，教师巡视指导

　　七、展评作品，小结

　　师：有的人看见好看的花就把它摘下来，他这样做对不对？为什么？

　　生：不对。花是大家的，要爱护公物，要美化城市，不要摘花……

　　结束语：同学们都知道摘花是不对的，我们自己不但不摘花，还要劝别人不要摘花，要爱护公物，让我们的城市更加美，让我们的祖国到处都是花的海洋。

　　第二课时

　　一、组织教学

　　二、 回顾上节课内容

　　三、新课

　　1、小组讨论

　　（1）你带了什么材料？用你手中的材料能做出什么样的花？你打算先做什么？再做什么？花用什么材料做，什么形状？怎样做？叶子用什么做，怎样做？

　　（折）（扎）（剪）

　　（2）想一想，说一说，怎样做更好看？

　　2、教师示范做法，学生观察

　　四、学生作业，教师巡视指导

　　1、作业要求：根据材料和方法的不同，分小组自由合作，然后办个小花展，装饰教室。让美丽的花永远开在我们的教室里。

　　2、教师巡回辅导解决学生作业过程中的问题，并及时展示优秀作业。

　　五、展评作品，小结

　　师生共同扮演蝴蝶角色飞入各组“小花圃”中赏析评价学生作品。让学生评出最好的鲜花，并说明为什么。

人音版一年级下册音乐教案5

　　第一课时

　　教学目标：

　　一、指导学生亲切、柔和的声音演唱《动物说话》，让他们在歌声与表演中表达出对小动物的爱护之情。

　　二、识木鱼，学*并探索演奏方法，并练*为歌曲演唱伴奏。

　　三、编创与活动，按节奏和节拍的强弱读歌谣。

　　教学内容

　　一、学唱歌曲《动物说话》

　　二、认识木鱼

　　三、编创与活动

　　教学过程：

　　一、组织教学，听音乐律动。

　　二、编创与活动。

　　1、按节奏和节拍的强弱读歌谣。指导学生读歌谣时，有意识地读出节拍的强弱，做到有感情地读。

　　2、可启发学生用不同的音色，表现老鸭和小鸭的叫声。

　　三、表演《动物说话》

　　1、听乐曲律动

　　2、完整地聆听《动物说话》，听录音再自己范唱，让学生来感受。

　　采用不同形式让学生感受，拍手听、默唱、小声跟唱。

　　3、按节奏和节拍的强弱来读歌词。

　　4、听琴轻声学唱

　　5、师提示：怎么样演唱能表现出你很爱小动物的心情，用你的声音告诉我。启发学生演唱时投入情感，做到有感情地演唱。

　　7、启发学生编创歌词，表现自己喜爱的小动物。

　　8、用木鱼为歌曲伴奏，注意看课本上木鱼的图有深有浅，示意学生敲击的动作有重有轻，要按着歌曲的强弱规律敲击，并要明确打击乐的伴奏地位，学会与歌曲的声音协调起来，不要喧宾夺主。

　　四、复*歌曲《****真美丽》和《同唱一首歌》。

　　五、课堂小结：通过这节课的学*，告诉小朋友要热爱小动物。

　　第二课时

　　教学目标

　　一、能注意聆听描写小动物的歌曲，知道动物是人类的朋友，人与动物应和谐相处。

　　二、能够用亲切、柔和的声音演唱《我有一只小羊羔》，在歌声与表演中表达出对小动物的爱护之情。

　　三、能根据自己最喜爱的动物形象即兴创编歌词，并会演唱和表演。

　　一、认识碰钟、铝片琴，学*并探索演奏方法，练*为歌曲演唱伴奏。

　　教学重点：即兴创编歌词，并会演唱和表演。器乐的演奏运用。

　　教学难点：铝片琴在歌曲伴奏中的运用。

　　教学用具：各种动物头饰、铝片琴、碰钟、多媒体课件。

　　课前准备：请小朋友们课前自己制作一个最喜欢的动物头饰。

　　教学过程：

　　一、体现引入部分：

　　1、老师与学生一起随着歌曲《动物说话》自由律动，拉*老师与学生的关系，使学生在*等、轻松、自由的气氛下进入音乐课堂。

　　提问引入：刚才我们表演了一首与动物有关的歌曲，小朋友们还会唱其它与动物有关的歌曲吗?(自由表演唱，培养学生自信演唱的能力)

　　2、感受新课部分：

　　变魔术引入新课：请一位小朋友协助老师，其余小朋友闭上眼睛，老师事先让这位小朋友穿上小羊羔衣服和头饰，不让孩子们看见，其他孩子闭上眼睛，老师说：“一、二、三变”，小羊羔从教室外咩咩叫绕场一周。

　　老师引导小朋友看着小羊羔有节奏地朗读歌词。

　　3、用听唱、模唱法学会《我有一只小羊羔》。

　　A、要以完整有感情的范唱感染学生，激发学生学*歌曲的愿望。?

　　B、采用适合学生演唱的调高进行听唱教学。听唱教学中可提示学生在同音反复处唱得轻松、亲切。?

　　C、表演《我有一只小羊羔》：跟着音乐做自由律动，编创动作，表达喜爱小动物的情感。

　　1、认识碰钟、铝片琴，学*敲击的正确姿势。

　　2、为了使学生很容易用铝片琴敲出旋律，减少技术负担，老师先在铝片琴上分别贴上“1、2、3、5”四个音，用“数字谱唱法”学*。

　　3.212∣333∣222∣355∣

　　3.212∣3333∣2232∣1–||

　　二、用铝片琴为歌曲《我有一只小羊羔》伴奏

　　1、老师示范用铝片琴敲出歌曲《我有一只小羊羔》，激发学生学*的兴趣和信心。分成四个小组，分别用“数字谱唱法”把歌谱分成四组接龙，用铝板琴演奏自己的音乐部分，小朋友轮换着玩一玩打击乐器。表演《我有一只小羊羔》，方法：每组分别推荐几名小朋友敲铝片琴和碰钟，为歌曲伴奏，其余小朋友围着本组自由表演，角色可以轮换。

　　2、分小组进行编创歌词：请小朋友们戴上自己制作的动物头饰。每个小朋友在组内编唱自己最喜欢的动物歌《我有一只__X》。分小组展示成果(唱、奏、演结合，培养学生自信地唱歌，与同学相互合作能力以及培养创新思维)。

　　3、表演《我有一只小羊羔》,方法：每组推荐几名小朋友分别敲铝片琴和碰钟，为歌曲伴奏，其余小朋友围着本组自由表演自己创编的歌，大家可唱的不一样，让小朋友尽情地表现自我，角色可以轮换。欣赏《我的小绵羊》并小结。

　　4、用多媒体展示现实生活中各类不同品种的羊的图片，边欣赏边听歌曲《我的小绵羊》，让学生感受除今天学*的《我有一只小羊羔》外，还有许多关于羊的歌曲。

　　5、让学生了解羊全身都是宝，如：羊皮鞋、羊毛衣等，让学生自由发言和讨论，从而教育学生：小动物对人类有很多贡献，我们要爱护小动物，知道动物是人类的朋友，人与动物应和谐相处。

　　三、课堂小结：让学生感受音乐是怎样表现各种动物的动作、叫声、形态等特点，从而感受音乐的情绪变化对表现乐曲的作用，培养学生热爱大自然、保护动物的热情。

　　第三课时

　　教学目标：

　　1.聆听歌曲《三只小猪》和《快乐的小熊猫》，感受乐曲描述的愉快劳动的情景，感受劳动的快乐。

　　2.认识碰钟，学*敲击碰钟的正确姿势。

　　教学过程：

　　一、律动。

　　二、认识碰钟

　　1、观察示意图，知道怎么敲击。

　　2、想一想，听一听，碰钟的声音是长的，还是短的?怎么才能敲出短音。启发学生动脑思考。让学生想一想还可以用什么方法来敲击碰钟。

　　一、复*表演〈〈动物说话〉〉，〈〈我爱我的小羊羔〉〉

　　二、聆听《三只小猪》

　　1、完整地聆听《三只小猪》，说一说乐曲描绘了怎样的小猪。三只小猪好象在做什么?

　　2、复听，让学生自编动作表演三只可爱的小猪。看谁能记住小猪叫的地方，随着乐曲学小猪的叫声。

　　3、三幅动作提示图分别是：

　　扭着身体学小猪走路。

　　用手指抵住鼻尖，模仿小猪的翘鼻子。

　　两只手在耳朵上方伸开五指做“扇风”的动作，模仿小猪的大耳朵。

　　三、聆听《快乐的小熊猫》

　　1、初听乐曲，感受乐曲描述的清晨的意境和小熊猫愉快劳动的情景。

　　2、复听，将音乐分成两部分。“大森林的早晨，你听到了什么声音?”“在小熊猫打水的时候，你好象又听到了什么声音。”利用音乐中的特殊音响，激发学生的想像力。

　　3、复听时，让学生跟着音乐表演，乐曲结束了。教师可启发学生编创结尾。编创结尾分组进行，让学生充分地活动起来，利用乐器、人声、拍打动作为乐曲做结尾。

　　四、课堂小结：以情感、能力培养为主线，让学生在“想”“动”的音乐实践中拓展音乐，了解音乐要素、力度以及不同画面所表现的不同的音乐形象。