一年级音乐下册的优秀教案 (菁华3篇)

一年级音乐下册的优秀教案1

　　教学目标：

　　1、通过聆听分辨大海的不同，并能用划线条的方式表现 出来。

　　1、 能发挥想象力，用打击乐或身边的物体与同学共同制造各种声响表现心中的大海。

　　教学重点：发挥想象力，制造各种声响表现音乐。

　　教学难点：发挥想象力，制造各种声响表现音乐。

　　教学准备：录音机、打击乐器

　　教学内容及过程：

　　一、开始部分：

　　1、 听音乐进教室。

　　2、 发声练*并复*歌曲。

　　二、基本部分：

　　1、 聆听《大海摇篮》

　　（1） 完整地聆听歌曲。提示：歌中唱出了什么内容？你的心情怎样？

　　（2） 复听歌曲，边听边用笔划线条，表示自己听到的感受。

　　（3） 将歌曲、乐曲相比较，用简练的话说一说有什么不同？

　　2、 聆听《海上风暴》

　　（1） 完整地聆听管弦乐曲。提示：这段音乐告诉我们大海有了什么变化，你的心情怎样？试着模仿其中的一个声音，让同学相互评价。

　　（2） 复听。边听边用笔划线条表示自己对这段音乐的感受。

　　3、 编创与活动。

　　三、结束部分：

　　小结。

一年级音乐下册的优秀教案2

　　教学目标：

　　1、通过小组学*和教师指导学*等方式，正确掌握歌曲的旋律、节奏，培养学生演唱二声部合唱的能力。

　　2、感受切分节奏，并在教师的指导下，把这种节奏所表达的快乐情绪用歌声表达出来。

　　3、通过学唱歌曲，感受体验并用自己自然真挚地歌声表现歌曲活泼的情绪。

　　教学重点：

　　感受体验歌曲活泼的情绪。

　　教学难点：

　　训练学生二声部的演唱能力。

　　教具准备：

　　图片(牧童、小羊、白云、鲜花、绿草……)、音响资料、钢琴、歌谱。

　　教学过程：

　　一、激情导入

　　1、学生听音乐做自己喜欢的动作进教室，音乐采用《请来看看我们美丽的村庄》。

　　2、师：今天老师带大家到一个美丽的地方去玩一玩，竖起你的小耳朵、闭上你的眼睛，仔细的听听、想想，我们要去的是一个什么样的地方?

　　音乐起(背景音乐采用歌曲旋律)

　　配乐旁白(蓝蓝的天空，白白的云朵，白云下面一片绿油油的青草地，远处，一个手提着羊鞭、身背着小笛的小孩儿，赶着小黄牛和一群雪白可爱的小羊儿走了过来，小羊儿们看到了清澈的水，高兴地在草地上打起了滚儿，津津有味地喝了起来，小孩儿也高兴的取出小笛吹起来，听，悠扬的笛声传来了……)

　　3、学生回答

　　师：“我们去的地方是一个什么样儿的地方?你仿佛看见了什么?”

　　生：我们仿佛来到了大草原,看到许多牛羊……

　　4、请学生贴出画面

　　⑴师：那让我们把这美丽的地方贴画出来吧。

　　⑵学生选择背景画到黑板进行贴画。

　　⑶点题：师：“猜猜看，牛羊是谁赶来的?牧童是什么意思?”

　　⑷生：“牛羊是牧童赶来的。”“牧童就是放牧的儿童”。

　　⑸贴出牧童、出示课题

　　二、寓教于乐

　　(一)、掌握节奏

　　1、师：“看到这么美丽的画面，老师不禁想起了一首歌，你听……”

　　2、听录音范唱。(出示歌谱)

　　3、师：“歌曲的演唱情绪是什么样的?”

　　4、生：“非常高兴、热烈欢快……”

　　5、师：“歌曲采用了什么演唱形式?”

　　6、生：“二声部合唱”。

　　7、学生慢速按节奏读第一段节奏。

　　8、出示切分节奏___

　　9、师：“切分节奏在歌曲的什么地方出现了?共出现了几次?”(让学生指出切分节奏在歌曲中的运用)

　　10、学生小组讨论。

　　11、师：“说说切分节奏为歌曲增添了哪些音乐色彩?”

　　12、生：“切分节奏的运用使得音乐显得活泼、跳跃。”

　　13、师：“让我们带着这种活泼、欢快的情绪来朗读歌词好吗?”

　　14、生：“好!”

　　15、随音乐伴奏按节奏读歌词。(用快乐的情绪读歌词)

　　16、师：“下面我们来进行一个小比赛，分三组，每组一段，按节奏读歌词，比一比哪组节奏准确并能表达出活泼欢快的情绪。”

　　17、小组比赛(老师进行评价)

　　(二)、视唱曲谱

　　1、出示高声部旋律。

　　2、师：“以小组为单位，进行歌谱学*。比一比，看一看哪组学的最认真，速度最快!”

　　3、小组进行学*，老师巡视指导。

　　4、师：“老师要检验一下，看看大家学得怎样，在教师钢琴伴奏下，演唱歌曲高声部旋律。”

　　5、学生采用拍手的形式，让学生充分感受切分节奏，体会乐曲快乐的情绪。

　　6、学唱二声部旋律

　　⑴再听歌曲(完整播放歌曲)

　　⑵师：“你觉得这次播放的旋律和我们刚才演唱的旋律有什么不同?哪一句有和声?”学生回答，并指出歌曲有和声处。

　　⑶教师出示二声部旋律。

　　⑷分小组学唱第二、三句旋律。

　　⑸师：“哪组试试演唱其中的一句?”(教师钢琴指导音准)

　　教学反思：

　　《牧童》是人民音乐出版社义务教育课程标准音乐实验教材第二册第二单元“放牧”中的一个内容。本课的教学目的是让学生感受牧童的生活，使学生热爱大自然《的美丽，从而热爱生活。

　　本首歌曲，在教师充满幸福感的教学氛围的熏染下，使学生们很快就掌握了。虽然他们是一群一年级的小学生，对歌曲意境的体会和情感的抒发却很到位，使我不得不喜欢这些可爱的孩子。尤其在探究打击乐器“三角铁”如何能敲击出长音和短音的过程中，更是充分体现了他们的聪明才智，每个同学都积极地参与到探究的学*气氛里，踊跃的尝试不同的敲击方法，课堂场面异常火爆、热烈，几*失控。不过，幸好有老师课前准备的小粘贴作为奖励使这节课圆满地完成了。在以后的教学中，我会把这种“热烈”进行到底，让他们真正的成为

　　音乐课堂上的小主人，成为一个个快乐的小天使。

一年级音乐下册的优秀教案3

　　教学目标：

　　1、 感受民乐合奏《江南好》优美而又欢快的情绪和竹笛清脆明亮的音色。

　　2、 分辨《江南好》的乐曲结构。

　　3、 知识拓展,了解与江南相关的音乐和文化艺术作品。

　　教学过程：

　　一、 导入

　　1、 师：同学们你们喜欢旅游吗？你都去过哪些地方？（生：北京、沈阳、成都……）今天我们一起到江南去看一看。我有一个问题要问一问大家，你们对江南有什么了解？（生：在我国的南方、有水乡之称）

　　2、 师：首先我们来看地图，谁能介绍一下江南的地理位置？（生：江南的地理位置：人们*惯上把长江以南称为南方，一说到“江南水乡”，又以 江、浙一带最为典型，这里江河纵横、水网密布，自古以来就是鱼米之乡）

　　3、 师：你知道江南的历史么？（生： 江南的历史：在七千多年前，这里就有人类居住繁衍，发明了良渚和河母渡文化，留下了许多珍贵的遗物、遗址。进入文明社会以后，逐渐成为*最富裕的地区，南北朝时江南地区就是“一郡丰收，可供数郡使用”，宋代时更有“苏湖熟，天下足”之彦。宋王朝的南迁，使这里成为全国的经济中心）

　　4 、 师：大家还知道哪些关于江南的风情？（生： 江南的特产：江南的物产丰富，风味小吃多，著名的有太湖“三白”，阳澄湖的大闸蟹，莲藕，鸡头米，菱角，橘子，枇杷，栗子，白果，糕团。）（生： 江南的文化艺术：江南文化传承吴越文化的风采，保有楚文化的余韵，历代文学艺术繁荣发达，学术著述宏富绵延，学者、文学家、艺术家代出不穷，诗歌、绘画等风格明秀绮丽，自成流派）

　　二、 欣赏：

　　1、 师：现在，就让我们随着悠扬的笛声来到风景如画的江南水乡，感受一下音乐中描绘了江南怎样的景色？

　　a) 初听《江南好》

　　b) 师：听完这首乐曲，你想说些什么？（生：小桥流水人家、烟雨蒙蒙、小舟摇曳、渔歌飘响、山清水秀……）

　　c) 师：刚才我们欣赏的乐曲是《江南好》。这首乐曲，是根据江南丝竹八大名曲之一《欢乐歌》改编而成。旋律明快流畅，不只描写了江南优美的景色，更有江南人民的质朴、豪放，他们载歌载舞表达对幸福生活的感受。我们再次来欣赏乐曲《江南好》感受江南美景，请同学们考虑乐曲分为几局部？

　　d) 复听音乐（生：乐曲分为两局部，第一局部优美、第二局部欢快）

　　2、 分段复听

　　a） 师：同学们认真的感受第一局部音乐，说一说音乐把我们带到了什么地方、你看到了什么？是什么民族乐器把我们带到了江南？

　　b） 生：潺潺的流水、幽静的小巷……。

　　c） 生：悠扬的笛声把我们带到了风景如画的'江南。

　　d） 师：为什么你认为有潺潺的水声、幽静的小巷？

　　e） 生：速度：中速、稍慢。情绪优美（教师进行评价）

　　f） 师：欣赏完美丽的江南景色，不同的美景又印入我们的眼帘。

　　g） 生：细听第二段（师：下面这一段乐曲又表示了什么？）

　　h） 生：水中的鱼儿跃出水面、渔民在愉快的撒网捕鱼、人们划着小舟在水中采摘荷花、莲蓬……（速度是快的、情绪是欢快的）

　　i） 师：这一段音乐是如此的欢快。书上用三种颜色的小船把他们分成了不同的三段，请同学们看一看三种颜色的小船出现了几次？我们为它们排排顺序。

　　j） 生：做练*（教师进行巡视，并且进行指导。）

　　3、 完整欣赏乐曲《江南好》

　　师： 听完了乐曲我们已经知道这首乐曲是由民乐合奏的。领奏乐器是竹笛，属于民族吹管乐器（出示竹笛，让同学观察并说出：竹制、上端有吹孔有六个音孔、以和清脆明亮的音色。并由同学进行吹奏展示）

　　三、知识拓展

　　师：通过刚才的欣赏，我们已经知道江南是一个山清水秀的好地方，自古以来文人墨客创作了许多艺术作品来赞美江南。同学们能够说一说么？

　　1、咏江南 课件展示诗词两首。

　　读一读：组织同学一起朗读。

　　《忆江南》

　　——白居易

　　江南好，

　　风景旧曾谙。

　　日出江花红胜火，

　　春来江水绿如蓝

　　能不忆江南？

　　《送人游吴》

　　——杜荀鹤

　　君到姑苏见，

　　人家尽枕河。

　　古宫闲地少，

　　水巷小桥多。

　　分析诗词内容：写出了对江南的美好回忆，描绘了江南水乡的秀丽风光。

　　引出下一个环节：

　　2、看江南

　　（1） 小桥 流水 人家

　　选择的照片是江南的桥，江南的民居，江南的小巷，江南的河流等，突出了“小桥、流水、人家”的生动场景，从每张照片反映的不同景象引导同学体会江南的美。

　　谈一谈：对江南建筑的感受。

　　（2） 苏州园林

　　苏州是*著名的园林城，苏州园林历史之悠久，数量之多，造园艺术之高是首屈一指的。苏州园林是浓缩的自然景观，寻求反璞归真，悠闲养性的氛围，折射出深厚的文化底蕴，山水花木，亭台楼榭，粉墙黛瓦，栗柱灰砖构成了苏州园林的基调。

　　说一说：身边的园林景色。

　　3、唱江南

　　4、舞江南

　　演一演：模仿舞蹈动作

　　5、画江南

　　四、课堂小结

　　今天我们感受了江南的美景，其实还有许多我们没有了解到的知识内容，课后继续搜集有关江南的资料，使我们能够更多的感受江南。(放乐曲《江南好》出教室。

　　教学评价

　　1．能否分辨乐曲第二局部的结构。

　　2．能否初步干支竹笛清脆明亮的音色。

　　3．能否说出对音乐的感受。

　　4．能否背诵白居易的《忆江南》。

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一年级音乐下册的优秀教案 (菁华3篇)（扩展1）

——一年级音乐下册的优秀教案 (菁华3篇)

一年级音乐下册的优秀教案1

　　教学目标：

　　1、学会演唱《多快乐呀、多幸福》这首歌，并能运用固定声势节奏为歌曲伴奏。

　　2、积极学*简单的藏族舞蹈动作，参与歌表演，在唱唱跳跳中体验藏族儿童载歌载舞的快乐，体验与他人合作表演的快乐，并能用简单的打击乐器为歌曲伴奏，体验与他人合作表演的快乐。

　　教学重点：

　　学唱歌曲《多快乐呀，多幸福》

　　教学难点：

　　用简单的打击乐器，固定的声势节奏为歌曲伴奏；学*简单的藏族舞蹈动作参与歌曲《多快乐呀，多幸福》的表演。

　　教具：课件、钢琴、哈达、碰铃、沙锤等。

　　教学设计

　　一、走进*

　　1、导入：（直接播放课件）

　　师：小朋友们，高吭的歌声，优美的图片将我们带到了哪里呀？

　　2、师：说得非常好！热情的藏族小朋友让我代表他们献上洁白的哈达，欢迎你们！向小朋友们问一声：“扎西德勒”！

　　3、学说藏语：

　　师：你们知道“扎西德勒”是什么意思吗？——吉祥如意。

　　生：……

　　师：你们真聪明！藏族小朋友正在举行盛大的联欢会，我们一起去看看好吗？（播放《多快乐呀，多幸福》）

　　二、入乡随俗

　　过渡语：他们的聚会可热闹了！我们也加入到他们的行列中去，好不好？（再次播放《多快乐呀，多幸福》，老师打节奏）

　　（一）、声势律动

　　1、师：请大家和我一起来把节奏打一遍。（老师边哼边带律动第一段，第二段加快速度）

　　师：让我们合着音乐来试一试。（播放音乐）

　　师：小朋友们真不错！你们知道真不错，你真棒用藏语怎么表示吗？———巴扎嘿！我们一起来一遍。

　　师：我们把巴扎嘿加到音乐当中去。（播放音乐，和学生一起律动）

　　（二）学唱歌曲《多快乐呀，多幸福》

　　师：音乐好听吗？这就是今天我们要学*的歌曲《多快乐呀，多幸福》

　　（出示歌谱）

　　①有节奏的朗读歌词。师：现在请同学们和老师一起，来把歌词有节奏的朗读一遍。

　　②找出衬词部分“查拉羊卓拉”。师：我们把歌词朗读了一遍，同学们有没有发现一个很特别的地方？

　　生：……

　　师：你真聪明！大家来鼓励鼓励他，“巴扎嘿”！

　　师：“查拉羊卓拉”是歌曲中的语气词，表示人们很高兴，很快乐。所以小朋友们要带上这种快乐的心情来学*这首歌。

　　师：现在老师读上半句，你们朗读衬词部分。（第二段师生互换）

　　③学唱歌曲

　　师：请你们听老师把这首歌唱一遍。（师弹琴范唱）

　　师：现在请同学们随老师一起来学唱第一段。（师带唱）

　　师：衬词部分，我们应该唱得有跳跃性，就象老师这样（师范唱衬词部分）。我们再把第一段来一遍。

　　④生自己唱第二段

　　师：这一遍小朋友们唱得非常的好！第二段，老师唱上半句，请你们唱下半句。

　　⑤男女生交换接龙

　　师：你们唱得真不错！我们来给自己一点鼓励吧！这一遍请女同学唱上半句，男同学唱下半句。（师伴奏，第二段交换，速度逐渐加快）

　　⑥齐唱

　　师：你们配合得真好！现在，我要请大家一起来把整首歌唱一遍。（师弹琴，加快速度）

　　⑦随乐唱

　　师：让我们跟着音乐来一遍吧！

　　三、拓展部分

　　1、老师带跳

　　师：小朋友们的歌唱得这么好，让老师也情不自禁地想跳起来了！（师随乐舞）

　　师：老师跳得好不好呀？能不能给我点鼓励呢？“上吉其”————谢谢！

　　师：你们想学这个舞蹈吗？全体起立！（师边唱边带跳，再随乐跳一边）

　　2、请学生上台随乐跳。师：有哪位小朋友学会了，愿意上台来表演一下吗？（请学生上台跳舞，师弹琴）

　　3、加入声势。师：藏族小朋友的联欢会真热闹！让我们来为他们加油，鼓劲，呐喊吧！（随乐带生律动）

　　师：请大家和我一起来呐喊吧！（再带一遍）

　　4、分组唱歌，呐喊

　　5、加入打击乐器。师：我们有歌又有舞，要是还有乐器的伴奏就更热闹了，是不是呀？（给学生分乐器）

　　师：老师这有一些乐器，我要请几位小朋友上来组成乐队来为歌曲伴奏，同时邀请刚才跳舞的那四位同学上来伴舞，这边同学来唱歌，那边同学来呐喊。让我们也加入到藏族小朋友的联欢会中去吧！

　　四、小结

　　师：谢谢小朋友们的精彩表演，再一次让我们来为自己鼓励鼓励吧！今天老师带大家去藏族参加了联欢会，以后我们还会了解到更多的少数民族！

一年级音乐下册的优秀教案2

　　教学目标：

　　1、通过小组学*和教师指导学*等方式，正确掌握歌曲的旋律、节奏，培养学生演唱二声部合唱的能力。

　　2、感受切分节奏，并在教师的指导下，把这种节奏所表达的快乐情绪用歌声表达出来。

　　3、通过学唱歌曲，感受体验并用自己自然真挚地歌声表现歌曲活泼的情绪。

　　教学重点：

　　感受体验歌曲活泼的情绪。

　　教学难点：

　　训练学生二声部的演唱能力。

　　教具准备：

　　图片(牧童、小羊、白云、鲜花、绿草……)、音响资料、钢琴、歌谱。

　　教学过程：

　　一、激情导入

　　1、学生听音乐做自己喜欢的动作进教室，音乐采用《请来看看我们美丽的村庄》。

　　2、师：今天老师带大家到一个美丽的地方去玩一玩，竖起你的小耳朵、闭上你的眼睛，仔细的听听、想想，我们要去的是一个什么样的地方?

　　音乐起(背景音乐采用歌曲旋律)

　　配乐旁白(蓝蓝的天空，白白的云朵，白云下面一片绿油油的青草地，远处，一个手提着羊鞭、身背着小笛的小孩儿，赶着小黄牛和一群雪白可爱的小羊儿走了过来，小羊儿们看到了清澈的水，高兴地在草地上打起了滚儿，津津有味地喝了起来，小孩儿也高兴的取出小笛吹起来，听，悠扬的笛声传来了……)

　　3、学生回答

　　师：“我们去的地方是一个什么样儿的地方?你仿佛看见了什么?”

　　生：我们仿佛来到了大草原,看到许多牛羊……

　　4、请学生贴出画面

　　⑴师：那让我们把这美丽的地方贴画出来吧。

　　⑵学生选择背景画到黑板进行贴画。

　　⑶点题：师：“猜猜看，牛羊是谁赶来的?牧童是什么意思?”

　　⑷生：“牛羊是牧童赶来的。”“牧童就是放牧的儿童”。

　　⑸贴出牧童、出示课题

　　二、寓教于乐

　　(一)、掌握节奏

　　1、师：“看到这么美丽的画面，老师不禁想起了一首歌，你听……”

　　2、听录音范唱。(出示歌谱)

　　3、师：“歌曲的演唱情绪是什么样的?”

　　4、生：“非常高兴、热烈欢快……”

　　5、师：“歌曲采用了什么演唱形式?”

　　6、生：“二声部合唱”。

　　7、学生慢速按节奏读第一段节奏。

　　8、出示切分节奏___

　　9、师：“切分节奏在歌曲的什么地方出现了?共出现了几次?”(让学生指出切分节奏在歌曲中的运用)

　　10、学生小组讨论。

　　11、师：“说说切分节奏为歌曲增添了哪些音乐色彩?”

　　12、生：“切分节奏的运用使得音乐显得活泼、跳跃。”

　　13、师：“让我们带着这种活泼、欢快的情绪来朗读歌词好吗?”

　　14、生：“好!”

　　15、随音乐伴奏按节奏读歌词。(用快乐的情绪读歌词)

　　16、师：“下面我们来进行一个小比赛，分三组，每组一段，按节奏读歌词，比一比哪组节奏准确并能表达出活泼欢快的情绪。”

　　17、小组比赛(老师进行评价)

　　(二)、视唱曲谱

　　1、出示高声部旋律。

　　2、师：“以小组为单位，进行歌谱学*。比一比，看一看哪组学的最认真，速度最快!”

　　3、小组进行学*，老师巡视指导。

　　4、师：“老师要检验一下，看看大家学得怎样，在教师钢琴伴奏下，演唱歌曲高声部旋律。”

　　5、学生采用拍手的形式，让学生充分感受切分节奏，体会乐曲快乐的情绪。

　　6、学唱二声部旋律

　　⑴再听歌曲(完整播放歌曲)

　　⑵师：“你觉得这次播放的旋律和我们刚才演唱的旋律有什么不同?哪一句有和声?”学生回答，并指出歌曲有和声处。

　　⑶教师出示二声部旋律。

　　⑷分小组学唱第二、三句旋律。

　　⑸师：“哪组试试演唱其中的一句?”(教师钢琴指导音准)

　　教学反思：

　　《牧童》是人民音乐出版社义务教育课程标准音乐实验教材第二册第二单元“放牧”中的一个内容。本课的教学目的是让学生感受牧童的生活，使学生热爱大自然《的美丽，从而热爱生活。

　　本首歌曲，在教师充满幸福感的教学氛围的熏染下，使学生们很快就掌握了。虽然他们是一群一年级的小学生，对歌曲意境的体会和情感的抒发却很到位，使我不得不喜欢这些可爱的孩子。尤其在探究打击乐器“三角铁”如何能敲击出长音和短音的过程中，更是充分体现了他们的聪明才智，每个同学都积极地参与到探究的学*气氛里，踊跃的尝试不同的敲击方法，课堂场面异常火爆、热烈，几*失控。不过，幸好有老师课前准备的小粘贴作为奖励使这节课圆满地完成了。在以后的教学中，我会把这种“热烈”进行到底，让他们真正的成为

　　音乐课堂上的小主人，成为一个个快乐的小天使。

一年级音乐下册的优秀教案3

　　教学目标：

　　1、 感受民乐合奏《江南好》优美而又欢快的情绪和竹笛清脆明亮的音色。

　　2、 分辨《江南好》的乐曲结构。

　　3、 知识拓展,了解与江南相关的音乐和文化艺术作品。

　　教学过程：

　　一、 导入

　　1、 师：同学们你们喜欢旅游吗？你都去过哪些地方？（生：北京、沈阳、成都……）今天我们一起到江南去看一看。我有一个问题要问一问大家，你们对江南有什么了解？（生：在我国的南方、有水乡之称）

　　2、 师：首先我们来看地图，谁能介绍一下江南的地理位置？（生：江南的地理位置：人们*惯上把长江以南称为南方，一说到“江南水乡”，又以 江、浙一带最为典型，这里江河纵横、水网密布，自古以来就是鱼米之乡）

　　3、 师：你知道江南的历史么？（生： 江南的历史：在七千多年前，这里就有人类居住繁衍，发明了良渚和河母渡文化，留下了许多珍贵的遗物、遗址。进入文明社会以后，逐渐成为*最富裕的地区，南北朝时江南地区就是“一郡丰收，可供数郡使用”，宋代时更有“苏湖熟，天下足”之彦。宋王朝的南迁，使这里成为全国的经济中心）

　　4 、 师：大家还知道哪些关于江南的风情？（生： 江南的特产：江南的物产丰富，风味小吃多，著名的有太湖“三白”，阳澄湖的大闸蟹，莲藕，鸡头米，菱角，橘子，枇杷，栗子，白果，糕团。）（生： 江南的文化艺术：江南文化传承吴越文化的风采，保有楚文化的余韵，历代文学艺术繁荣发达，学术著述宏富绵延，学者、文学家、艺术家代出不穷，诗歌、绘画等风格明秀绮丽，自成流派）

　　二、 欣赏：

　　1、 师：现在，就让我们随着悠扬的笛声来到风景如画的江南水乡，感受一下音乐中描绘了江南怎样的景色？

　　a) 初听《江南好》

　　b) 师：听完这首乐曲，你想说些什么？（生：小桥流水人家、烟雨蒙蒙、小舟摇曳、渔歌飘响、山清水秀……）

　　c) 师：刚才我们欣赏的乐曲是《江南好》。这首乐曲，是根据江南丝竹八大名曲之一《欢乐歌》改编而成。旋律明快流畅，不只描写了江南优美的景色，更有江南人民的质朴、豪放，他们载歌载舞表达对幸福生活的感受。我们再次来欣赏乐曲《江南好》感受江南美景，请同学们考虑乐曲分为几局部？

　　d) 复听音乐（生：乐曲分为两局部，第一局部优美、第二局部欢快）

　　2、 分段复听

　　a） 师：同学们认真的感受第一局部音乐，说一说音乐把我们带到了什么地方、你看到了什么？是什么民族乐器把我们带到了江南？

　　b） 生：潺潺的流水、幽静的小巷……。

　　c） 生：悠扬的笛声把我们带到了风景如画的'江南。

　　d） 师：为什么你认为有潺潺的水声、幽静的小巷？

　　e） 生：速度：中速、稍慢。情绪优美（教师进行评价）

　　f） 师：欣赏完美丽的江南景色，不同的美景又印入我们的眼帘。

　　g） 生：细听第二段（师：下面这一段乐曲又表示了什么？）

　　h） 生：水中的鱼儿跃出水面、渔民在愉快的撒网捕鱼、人们划着小舟在水中采摘荷花、莲蓬……（速度是快的、情绪是欢快的）

　　i） 师：这一段音乐是如此的欢快。书上用三种颜色的小船把他们分成了不同的三段，请同学们看一看三种颜色的小船出现了几次？我们为它们排排顺序。

　　j） 生：做练*（教师进行巡视，并且进行指导。）

　　3、 完整欣赏乐曲《江南好》

　　师： 听完了乐曲我们已经知道这首乐曲是由民乐合奏的。领奏乐器是竹笛，属于民族吹管乐器（出示竹笛，让同学观察并说出：竹制、上端有吹孔有六个音孔、以和清脆明亮的音色。并由同学进行吹奏展示）

　　三、知识拓展

　　师：通过刚才的欣赏，我们已经知道江南是一个山清水秀的好地方，自古以来文人墨客创作了许多艺术作品来赞美江南。同学们能够说一说么？

　　1、咏江南 课件展示诗词两首。

　　读一读：组织同学一起朗读。

　　《忆江南》

　　——白居易

　　江南好，

　　风景旧曾谙。

　　日出江花红胜火，

　　春来江水绿如蓝

　　能不忆江南？

　　《送人游吴》

　　——杜荀鹤

　　君到姑苏见，

　　人家尽枕河。

　　古宫闲地少，

　　水巷小桥多。

　　分析诗词内容：写出了对江南的美好回忆，描绘了江南水乡的秀丽风光。

　　引出下一个环节：

　　2、看江南

　　（1） 小桥 流水 人家

　　选择的照片是江南的桥，江南的民居，江南的小巷，江南的河流等，突出了“小桥、流水、人家”的生动场景，从每张照片反映的不同景象引导同学体会江南的美。

　　谈一谈：对江南建筑的感受。

　　（2） 苏州园林

　　苏州是*著名的园林城，苏州园林历史之悠久，数量之多，造园艺术之高是首屈一指的。苏州园林是浓缩的自然景观，寻求反璞归真，悠闲养性的氛围，折射出深厚的文化底蕴，山水花木，亭台楼榭，粉墙黛瓦，栗柱灰砖构成了苏州园林的基调。

　　说一说：身边的园林景色。

　　3、唱江南

　　4、舞江南

　　演一演：模仿舞蹈动作

　　5、画江南

　　四、课堂小结

　　今天我们感受了江南的美景，其实还有许多我们没有了解到的知识内容，课后继续搜集有关江南的资料，使我们能够更多的感受江南。(放乐曲《江南好》出教室。

　　教学评价

　　1．能否分辨乐曲第二局部的结构。

　　2．能否初步干支竹笛清脆明亮的音色。

　　3．能否说出对音乐的感受。

　　4．能否背诵白居易的《忆江南》。

一年级音乐下册的优秀教案 (菁华3篇)（扩展2）

——一年级音乐下册教案 (菁华12篇)

一年级音乐下册教案1

　　教学内容：

　　一、聆听《火车波尔卡》

　　二、学*歌曲《火车开了》和歌词创编

　　教学目标：

　　一、欣赏乐曲，让学生随意做动作感受。

　　二、学*用欢快、活泼的情绪、轻巧的声音、清晰、准确的演唱曲。

　　三、能够结合自己的感受填写节奏，并能整齐地读出三声部节奏。

　　四、让学生主动参与设计歌曲游戏，提高学生学*兴趣。

　　教学重点：

　　歌词创编

　　教学难点：

　　整齐地读出三声部节奏

　　教学准备：

　　1、司机大盖帽

　　2、节奏图片、多媒体光盘

　　3、三角铁、双响筒、碰铃、报纸等自制打击乐器

　　教学过程

　　一、提问导入

　　师：小朋友大家好！开心的音乐四十分又来到了！

　　师：老师现在用琴模仿火车的两种声音，小朋友们仔细听，这是火车的什么声音？（教师用手风琴模仿火车的汽笛声及火车开动的声音）

　　生：（回答）

　　师： wu是火车的什么声音?kaca、hong是什么声音？哦，原来wu是火车的汽笛声、hong是火车大车轮的声音、kaca是小车轮的声音,（出示挂图）

　　师：刚才老师用琴模仿了火车在开动时发出的声音，小朋友也用你们的小嘴巴模仿出了火车的声音，我们用身边的东西来模仿一下。你看，老师可以用报纸模仿kachakacha的声音，还可以用…老师不说了，我要看看谁想的最与众不同！这儿还有一些打击乐器，如果你需要，还可以上来拿，你们也可以为这些声音加上一些小小的动作。这三种声音你们三个小组可以任选一种进行表演，来讨论一下：

　　wu：报纸卷成喇叭状、手拉汽笛的动作；

　　hong：跺脚、拍凳子，单手握拳曲肘收至腰部；

　　kaca：跺脚、拍凳子、揉搓报纸、双手握在胸前打转。

　　师：好，我们刚才模仿了火车的三种声音，现在我们按照这些声音出现的先后顺序来读一读。（学生看老师手势分三组依次读出，再读两组〈汽笛声、大车轮声〉〈大车轮声、小车轮声〉，再三组〈汽笛声、大车轮声、小车轮声〉）

　　生：（读节奏）

　　二、欣赏《火车波尔卡》

　　师：你们坐过火车吗?坐火车的感觉是怎样的？火车一晃一晃的，我们的.身体是怎样的？

　　师：想不想坐上火车出去游玩，那好请小朋友们把凳子围成一个圆圈，像坐火车一样。列车马上就要开了，请大家做好上车的准备。（座位摆圆圈）

　　师：好！开车！列车现在为您播放的乐曲是《火车波尔卡》。请小朋友认真听，一会儿回答老师两个问题：①乐曲总的情绪是怎样的？②坐在火车上仿佛看见了什么？

　　初听《火车波尔卡》

　　师：伴随着欢快、活泼的音乐声，列车行使在铁路线上，说一说你在听音乐时想到了什么？

　　生：（回答）

　　师：一路上小朋友看到了那么多美丽的景色，这是一首描写火车的曲子，请展开你们那想象的翅膀再听一遍。在这一遍中，我们的小火车爬了山、下了坡、还钻了山洞可有趣了！（做手势）

　　复听《火车波尔卡》

　　师：小朋友都 知道火车上有司机，有乘客，那你们说一说，乘客们在火车上都会干什么？

　　生：（回答）

　　师：小朋友的想象力可真丰富呀，乘客会做这么多的事呀！那我们的小朋友可以自由地组合一下，四个人一组，编一编，作为乘客的你会做些什么，呆会请你们上来表演一下，给你们2分钟时间准备。

　　生：（准备）老师随意抽查。

　　师：音乐一响就请小朋友来表演，其他小朋友认真地看，想一想他们在干什么，表演的好，可以鼓掌鼓励。

　　欣赏《火车波尔卡》

　　三、歌词创编

　　师（戴着火车司机的帽子）：你们看老师现在象做什么职业的？（火车司机）谁想来当一当？给你戴戴，请你说一说戴上这顶帽子有什么感受?(3~5名同学)我们就带上这种自豪、神气、开心的情绪来开一开火车。（听录音）

　　生：（听音乐，边听边自由做动作）

　　师：这首歌曲的旋律非常欢快活泼，老师今天有个想法，想让小朋友自己来学这首歌，谁先会唱，我们就请他当小老师，哪怕只教一句也行。唱得好，表演得好的小朋友，老师会奖励他一辆小火车。小老师们再仔细地听听音乐。

　　生：（互教）

　　师：（点评）《火车开了》这首歌我们的小朋友唱得可真好听呀，那我们的小司机能不能根据这首歌的节奏换上不同的歌词呢？

　　师：老师先来编，比如第一句：咔嚓咔嚓，咔嚓咔嚓，火车开了，编成：咔嚓咔嚓，咔嚓咔嚓，火车走了。谁来编?每个小朋友只要能编出一句就很棒了！

　　生：（创编歌词）

　　师：小朋友们编的歌词真好啊！我们来试一试唱唱我们自己编的词。

　　五、音乐游戏

　　师:我们的小司机开着自己的火车，你最想去哪儿?

　　师：想去这么多的地方呀！可今天小司机只能去一个地方，那你们举手投票看看想去哪个地方的小司机最多，我们就去哪儿。

　　生：（投票）让我们一块儿去祖国的首都北京，到那儿看升旗。

　　师：去××地方，路途可遥远了，我们要经过××*原，××隧道，××大桥，我们一起来动动脑筋，用小凳子摆出山坡、隧道、大桥。

　　生：（摆凳子）

　　师：（问摆设）一路上小火车要上山坡、过大桥、穿山洞可有趣了，那我们向着

一年级音乐下册教案2

　　教学过程：

　　一、激情导入：

　　学生入室，师生问好

　　聆听《公鸡母鸡》模仿老师的动作，感受音乐的节拍和情绪。

　　师生相互问好入室、律动唱《师生问好歌》

　　二、寓教于乐：

　　聆听，初步感受音乐形象

　　复听，以画线条、律动等方式表现音乐形象

　　1.完整地聆听乐曲两次，分辨公鸡、母鸡的叫声，乐曲开始是公鸡叫还是母鸡叫?

　　2.听乐曲：在课本的`方框中画线条表示听到的公鸡、母鸡的叫声。

　　3.听乐曲：分别学做公鸡、母鸡的动作表演。

　　聆听，辨别公鸡叫和母鸡叫

　　画线条

　　做律动

　　三、创造表现：

　　简介铃鼓及其演奏方法

　　分组讨论铃鼓的演奏方式，并为歌曲伴奏

　　1.认识铃鼓，并在教师的示范下学会演奏铃鼓的正确姿势。

　　2.把演奏铃鼓的方法留给学生分小组讨论，怎样奏出短音?怎样奏出长音?

　　3.试着用铃鼓为学过的歌曲伴奏。想一想哪首歌曲合适?选一首让大家唱，并由几个学生用铃鼓伴奏。

　　认识尝试演奏为歌曲伴奏

　　四、表演《母鸡叫咯咯》

　　熟悉歌曲，感受音乐形象，学唱歌曲

　　1.完整地聆听歌曲。

　　提示：母鸡为什么叫咯咯，帮助学生理解歌曲表现母鸡生蛋后向人们报喜的意图。

　　2.听音乐按节奏读词，并用听唱法学会歌曲。

　　3.边唱边用动作表现歌曲。

　　仔细聆听，按节奏念歌词，唱唱歌曲

　　五、响板及演奏方法简介，并进行编创与活动

　　简介响板及其演奏方法

　　分组讨论进行演奏

　　1.认识响板，由教师示范学*演奏响板的正确姿势。

　　2.分小组讨论响板的演奏方法，交流演奏方法。

　　3.选择一种演奏方法，为歌曲伴奏。

　　认识

　　分组交流演奏

　　为歌曲伴奏

　　六、完美结课

　　师生相互再见

　　在《母鸡叫咯咯》歌声中出室

　　唱《师生再见歌》出教室

　　教学反思：《下蛋啰》是一首有民歌风的创作歌曲。歌曲形象地表现了大母鸡生蛋的得意样子。

　　这节课是通过律动歌曲《数鸭子》导入，来引起学生的兴趣；接着再引出儿歌让学生模仿动物的叫声，再按着节奏练*从而达到效果；最后通过多种方式学唱歌曲。可是整堂课下来学生的节奏练*很好，可是歌曲的学唱并不是很好，学生还是有读歌词的感觉。我认为不足之处在于：低段学生的音乐课应该多动，这方面由于老师在课堂上没有放开，在教学环节中师没有引导好、带动学生，因此在后面的律动歌曲环节中几乎没有学生动，这是我这节课失败的地方，希望以多注意。

一年级音乐下册教案3

　　教学目标：

　　1、 感受民乐合奏《江南好》优美而又欢快的情绪和竹笛清脆明亮的音色。

　　2、 分辨《江南好》的乐曲结构。

　　3、 知识拓展,了解与江南相关的音乐和文化艺术作品。

　　教学过程：

　　一、 导入

　　1、 师：同学们你们喜欢旅游吗？你都去过哪些地方？（生：北京、沈阳、成都……）今天我们一起到江南去看一看。我有一个问题要问一问大家，你们对江南有什么了解？（生：在我国的南方、有水乡之称）

　　2、 师：首先我们来看地图，谁能介绍一下江南的地理位置？（生：江南的地理位置：人们*惯上把长江以南称为南方，一说到“江南水乡”，又以 江、浙一带最为典型，这里江河纵横、水网密布，自古以来就是鱼米之乡）

　　3、 师：你知道江南的'历史么？（生： 江南的历史：在七千多年前，这里就有人类居住繁衍，发明了良渚和河母渡文化，留下了许多珍贵的遗物、遗址。进入文明社会以后，逐渐成为*最富裕的地区，南北朝时江南地区就是“一郡丰收，可供数郡使用”，宋代时更有“苏湖熟，天下足”之彦。宋王朝的南迁，使这里成为全国的经济中心）

　　4 、 师：大家还知道哪些关于江南的风情？（生： 江南的特产：江南的物产丰富，风味小吃多，著名的有太湖“三白”，阳澄湖的大闸蟹，莲藕，鸡头米，菱角，橘子，枇杷，栗子，白果，糕团。）（生： 江南的文化艺术：江南文化传承吴越文化的风采，保有楚文化的余韵，历代文学艺术繁荣发达，学术著述宏富绵延，学者、文学家、艺术家代出不穷，诗歌、绘画等风格明秀绮丽，自成流派）

　　二、 欣赏：

　　1、 师：现在，就让我们随着悠扬的笛声来到风景如画的江南水乡，感受一下音乐中描绘了江南怎样的景色？

　　a) 初听《江南好》

　　b) 师：听完这首乐曲，你想说些什么？（生：小桥流水人家、烟雨蒙蒙、小舟摇曳、渔歌飘响、山清水秀……）

　　c) 师：刚才我们欣赏的乐曲是《江南好》。这首乐曲，是根据江南丝竹八大名曲之一《欢乐歌》改编而成。旋律明快流畅，不只描写了江南优美的景色，更有江南人民的质朴、豪放，他们载歌载舞表达对幸福生活的感受。我们再次来欣赏乐曲《江南好》感受江南美景，请同学们考虑乐曲分为几局部？

　　d) 复听音乐（生：乐曲分为两局部，第一局部优美、第二局部欢快）

　　2、 分段复听

　　a） 师：同学们认真的感受第一局部音乐，说一说音乐把我们带到了什么地方、你看到了什么？是什么民族乐器把我们带到了江南？

　　b） 生：潺潺的流水、幽静的小巷……。

　　c） 生：悠扬的笛声把我们带到了风景如画的江南。

　　d） 师：为什么你认为有潺潺的水声、幽静的小巷？

　　e） 生：速度：中速、稍慢。情绪优美（教师进行评价）

　　f） 师：欣赏完美丽的江南景色，不同的美景又印入我们的眼帘。

　　g） 生：细听第二段（师：下面这一段乐曲又表示了什么？）

　　h） 生：水中的鱼儿跃出水面、渔民在愉快的撒网捕鱼、人们划着小舟在水中采摘荷花、莲蓬……（速度是快的、情绪是欢快的）

　　i） 师：这一段音乐是如此的欢快。书上用三种颜色的小船把他们分成了不同的三段，请同学们看一看三种颜色的小船出现了几次？我们为它们排排顺序。

　　j） 生：做练*（教师进行巡视，并且进行指导。）

　　3、 完整欣赏乐曲《江南好》

　　师： 听完了乐曲我们已经知道这首乐曲是由民乐合奏的。领奏乐器是竹笛，属于民族吹管乐器（出示竹笛，让同学观察并说出：竹制、上端有吹孔有六个音孔、以和清脆明亮的音色。并由同学进行吹奏展示）

　　三、知识拓展

　　师：通过刚才的欣赏，我们已经知道江南是一个山清水秀的好地方，自古以来文人墨客创作了许多艺术作品来赞美江南。同学们能够说一说么？

　　1、咏江南 课件展示诗词两首。

　　读一读：组织同学一起朗读。

　　《忆江南》

　　——白居易

　　江南好，

　　风景旧曾谙。

　　日出江花红胜火，

　　春来江水绿如蓝

　　能不忆江南？

　　《送人游吴》

　　——杜荀鹤

　　君到姑苏见，

　　人家尽枕河。

　　古宫闲地少，

　　水巷小桥多。

　　分析诗词内容：写出了对江南的美好回忆，描绘了江南水乡的秀丽风光。

　　引出下一个环节：

　　2、看江南

　　（1） 小桥 流水 人家

　　选择的照片是江南的桥，江南的民居，江南的小巷，江南的河流等，突出了“小桥、流水、人家”的生动场景，从每张照片反映的不同景象引导同学体会江南的美。

　　谈一谈：对江南建筑的感受。

　　（2） 苏州园林

　　苏州是*著名的园林城，苏州园林历史之悠久，数量之多，造园艺术之高是首屈一指的。苏州园林是浓缩的自然景观，寻求反璞归真，悠闲养性的氛围，折射出深厚的文化底蕴，山水花木，亭台楼榭，粉墙黛瓦，栗柱灰砖构成了苏州园林的基调。

　　说一说：身边的园林景色。

　　3、唱江南

　　4、舞江南

　　演一演：模仿舞蹈动作

　　5、画江南

　　四、课堂小结

　　今天我们感受了江南的美景，其实还有许多我们没有了解到的知识内容，课后继续搜集有关江南的资料，使我们能够更多的感受江南。(放乐曲《江南好》出教室。

　　教学评价

　　1．能否分辨乐曲第二局部的结构。

　　2．能否初步干支竹笛清脆明亮的音色。

　　3．能否说出对音乐的感受。

　　4．能否背诵白居易的《忆江南》。

一年级音乐下册教案4

　　一教材分析：

　　1手风琴独奏曲《杜鹃圆舞曲》

　　《杜鹃圆舞曲》是根据挪威作曲家约纳森创作的一首同名钢琴曲移植的手风琴曲

　　约纳森(1886～1956)挪威作曲家。曾在德国学*音乐，他写过一些音乐作品，但以这首《杜鹃圆舞曲》流传最广，也使得约纳森名传于世。这首钢琴曲也常以管弦乐或其他器乐形式演奏。据说在1918～1930年间约纳森曾在斯德哥尔摩“金杜鹃电影院”专为无声影片的放映作钢琴配音，本曲即为当时影片即兴配音而作。

　　??《杜鹃圆舞曲》在曲调和节奏上，具有挪威民间舞曲的风格。全曲采用三拍子圆舞曲体裁，C大调，中板。由三个小圆舞曲组成

　　?在简短的弱拍开始的、节奏自由的4小节引子过后，出现下行三度模仿杜鹃鸣叫的音调，第一段以杜鹃鸣叫的下行三度所构成的动机为核心，运用重复、模进、变奏等手法发展而成。它以轻快、活泼的节奏和清新、流畅的旋律，描绘了一幅生机盎然的景象，婉转的鸟鸣和轻松的三拍子节奏，形成了温和、迷人的气氛。

　　2这节课的内容以及知识、技能在音乐一年级第二册一单元——“春天”为主题的第一首重点欣赏曲的位置，通过聆听欣赏杜鹃鸟在大自然中、在森林中自由飞翔的场景来畅想春天、体味春意、感受春的气息。

　　二学情分析：

　　1作为这次课是给一年级的学生来讲，这个学段的学生还是以形象思维为主，好奇、好动、模仿力强的身心特点，善于利用儿童自然的嗓音和灵巧的形体，采用歌、舞、图片、游戏相结合的综合手段，进行直观教学。聆听音乐的材料要短小有趣，形象鲜明。

　　2课标确定本学段学生应能通过教学手段激发忽然培养学生对音乐的兴趣。

　　开发音乐的感知力，体验音乐的美感。能自然地、有表情地歌唱，乐于参与其他音乐表现和即兴创造。培养乐观的态度和友爱精神。

　　三教学目标：

　　1、在音乐变化中感受音乐形象，尝试记忆乐曲的主旋律，能用听、哼唱、说、演、画的形式表现杜鹃圆舞曲。

　　2、了解乐曲三段体A-B-A曲式结构，并能按三拍子节奏用不同的动作或碰钟为歌曲伴奏表现乐曲的三个部分。

　　3、激发学生参与表演的愿望与爱护小动物的情感。

　　▲教学重难点

　　重点：用多种形式调动学生学*的积极性，使学生全身心的投入到音乐活动中来，感受歌曲，表现春天的到来。

　　难点：能分清楚歌曲分为三小段。（三个小圆舞曲组成）

　　重难点的解决方式：教师示范、多聆听音乐等方式

　　四教具、学具准备：

　　（教具）录音机、课本、琴、磁带、小杜鹃鸟的头饰、碰钟、碟片、多媒体、大屏幕、

　　（学具）课本、画纸、画笔、

　　五教学过程：

　　组织教学：

　　师生问好歌

　　2/4 1 2 3 4| 5 —— |5 4 3 2 | 1——‖

　　生：整齐的进教室并坐好

　　老师 您 好

　　师：同学 们 好

　　导课：（多媒体）

　　幻灯片形式出现；欣赏许多鸟的图片，同学们你们有谁知道这是什么鸟啊？

　　生：画眉、麻雀、黄鹂、燕子、杜鹃…鸟的种类有很多

　　师：正确答案是杜鹃鸟刚才我听到有同学说到了

　　那么今天我们就来欣赏一首好听的《杜鹃圆舞曲》。

　　一听春天：

　　师放录音完整先来聆听手风琴独奏曲《杜鹃圆舞曲》

　　师：

　　1、你们喜欢这首乐曲吗？

　　生：非常喜欢。

　　2、你们在乐曲中仿佛听到了什么声音、感觉到了什么？你能告诉大家吗？

　　生：听见鸟叫声、听到大森林里树木生长的声音、听到鸟儿在跳舞、感觉到生机盎然的景象。

　　师：你们说的真是太好了

　　[乐曲以轻快、活泼的节奏和清新、流畅的旋律描绘了一幅生机盎然的春天的景象，婉转的模仿杜鹃的叫声和轻松的三拍子节奏，形成了温和、迷人的气氛。]

　　二找春天：

　　师：春天，杜鹃快乐地歌唱，告诉我们春天来了，同学们想一想，除了杜鹃给我们报春外，你还能从哪里找到春天？

　　[教师可以播放有关春天的或录音，启发学生找春天]

　　生：花红了，草绿了，燕子飞回来了……

　　师：你们说的真是太棒了，那么就让我们在〈杜鹃圆舞曲〉音乐中在来感受春的到来

　　师：播放歌曲。提出问题：同学们今天老师带给你们的这首曲子听一下歌曲用什么乐器演奏的？

　　生：完整聆听音乐

　　回答手风琴，师可以给予提示

　　师：现在咱们在来听一遍歌曲

　　这遍听的时候老师又要提出两个小问题？1这首曲子分了几小段？2这首歌曲是几拍子的曲子？希望你们都认真听。

　　生：仔细的聆听

　　师：好了我们又听完了一遍，现在我请同学们回答第一个问题：这首歌曲你听出分了几小段？

　　生：回答，答案是三小段，学生回答困难教师可再来辅助同学们来辩析出三小段

　　可用板书体现出A-B-C三段，让学生领悟感受每一小段的不同。

　　师：运用琴来分别欣赏乐曲来分三小段分别进行弹奏

　　[边弹奏边在分段处给学生提示，并说出三段不同的音乐情绪特点；让生充分感受分辨音乐。]

　　同学们老师还有一个问题请你们来回答，这首好听的《杜鹃圆舞曲》是几拍子？我看有谁知道？

　　生：三拍子。师可引导说出答案

　　师：这首歌曲是三拍子，那三拍子歌曲的强弱规律有同学知道吗？

　　生：强弱弱

　　师：介绍给同学们认识一种打击乐器，看，出示碰钟，那我们来为三拍子的歌曲来伴奏把，师先来做示范；还可以运用肢体语言来做，放录音。

　　生：聆听

　　；拍手拍腿腿、拍手拍肩肩……可以请积极的同学来用碰钟为歌曲伴奏，其他同学用动作来为歌曲伴奏；还可以男生第一段拍，女生第二段拍，全班第三段拍

　　四、画春天：

　　1、刚才我们一起听了《杜鹃圆舞曲》，一起表演了《杜鹃圆舞曲》，一起感受了浓浓的春意。此时此刻在你的眼前仿佛出现了一幅什么样的画面呢？你能试着用彩笔画一画吗？

　　2、展示学生作品，教师和学生共同点评。

　　[学生在聆听音乐的同时，发挥自己的想象能力，创作一幅春天意境图，让学生充分感受春天的美好，全身心投入到音乐中，展示学生的艺术才能，还可以合作交流，互相评价]

　　拓展：

　　再来欣赏一首由著名钢琴家作曲家肖邦创作的乐曲〈〈小狗圆舞曲〉〉同学们来对比聆听一下。

　　[学生在聆听音乐时感受不同地区圆舞曲的不同，对比聆听。]

　　小结：同学们下课歌

　　同学们，天气越来越好让我们都变成一只只美丽的小杜鹃鸟伴随音乐走出教室。下课并提示学生模仿小杜鹃鸟飞起来的动作出教室

　　六、教学反思

　　▲ 重点及难点的解决效果：

　　在授课过程中，师要注意引导生参与体验，多关注生并且给予生参与体验的活动机会，用小型打击乐器、肢体语言、表演、画画等方法来学会聆听欣赏音乐，就是体验的形式。使学生的多种感官在参与体验中增强对音乐的感受，获得对音乐的感悟和记忆。

　　▲本课成功之处：

　　在本课教学中，我根据学生好动、模仿性强的特点而设计的`几个模仿活动，深受学生的喜欢，学生在音乐活动中参与性强，想象力丰富。如：在创设情境方面带学生来表现歌曲和学生对歌曲理解的创编。从听一听，到找一找，再到做一做、画一画如此逐步深入，逐渐加深，不仅使学生在这些音乐实践活动中不断地体验了三拍子的节拍特点，而且对音乐所塑造的杜鹃鸟在舞蹈歌唱的形象有了全面的感悟与体验，符合了学生的年龄特点，符合了循序渐进的教学原则。较为顺利地解决了本课重难点，较好地实现了预设的教学目标。

　　▲本课失败之处：

　　失败之处是，由于课前没有充分考虑学生在课堂中活动的需要，没有对座位、场地做及时地调整，致使生在课堂中活动的地方太小。在做“模仿杜鹃鸟高兴的飞和舞蹈”时伸展不开手脚。

　　▲今后调整思路：

　　在欣赏歌曲时，教师可针对教学内容、根据学生的年龄特点，设计合适的环节步骤，如低年级的音乐课多以游戏、律动、比赛、乐器伴奏为主，很有必要给学生留出一定的活动空间。本课中，如果能把课桌调整，这样就便于学生舒展地做动作和模仿杜鹃鸟的舞蹈表演，课堂效果会更好。

　　5 O

一年级音乐下册教案5

　　教学内容：

　　一、聆听《火车波尔卡》

　　二、学*歌曲《火车开了》和歌词创编

　　教学目标：

　　一、欣赏乐曲，让学生随意做动作感受。

　　二、学*用欢快、活泼的情绪、轻巧的声音、清晰、准确的'演唱曲。

　　三、能够结合自己的感受填写节奏，并能整齐地读出三声部节奏。

　　四、让学生主动参与设计歌曲游戏，提高学生学*兴趣。

　　教学重点：

　　歌词创编

　　教学难点：

　　整齐地读出三声部节奏

　　教学准备：

　　1、司机大盖帽

　　2、节奏图片、多媒体光盘

　　3、三角铁、双响筒、碰铃、报纸等自制打击乐器

　　教学过程

　　一、提问导入

　　师：小朋友大家好！开心的音乐四十分又来到了！

　　师：老师现在用琴模仿火车的两种声音，小朋友们仔细听，这是火车的什么声音？（教师用手风琴模仿火车的汽笛声及火车开动的声音）

　　生：（回答）

　　师： wu是火车的什么声音?kaca、hong是什么声音？哦，原来wu是火车的汽笛声、hong是火车大车轮的声音、kaca是小车轮的声音,（出示挂图）

　　师：刚才老师用琴模仿了火车在开动时发出的声音，小朋友也用你们的小嘴巴模仿出了火车的声音，我们用身边的东西来模仿一下。你看，老师可以用报纸模仿kachakacha的声音，还可以用…老师不说了，我要看看谁想的最与众不同！这儿还有一些打击乐器，如果你需要，还可以上来拿，你们也可以为这些声音加上一些小小的动作。这三种声音你们三个小组可以任选一种进行表演，来讨论一下：

　　wu：报纸卷成喇叭状、手拉汽笛的动作；

　　hong：跺脚、拍凳子，单手握拳曲肘收至腰部；

　　kaca：跺脚、拍凳子、揉搓报纸、双手握在胸前打转。

　　师：好，我们刚才模仿了火车的三种声音，现在我们按照这些声音出现的先后顺序来读一读。（学生看老师手势分三组依次读出，再读两组〈汽笛声、大车轮声〉〈大车轮声、小车轮声〉，再三组〈汽笛声、大车轮声、小车轮声〉）

　　生：（读节奏）

　　二、欣赏《火车波尔卡》

　　师：你们坐过火车吗?坐火车的感觉是怎样的？火车一晃一晃的，我们的身体是怎样的？

　　师：想不想坐上火车出去游玩，那好请小朋友们把凳子围成一个圆圈，像坐火车一样。列车马上就要开了，请大家做好上车的准备。（座位摆圆圈）

　　师：好！开车！列车现在为您播放的乐曲是《火车波尔卡》。请小朋友认真听，一会儿回答老师两个问题：①乐曲总的情绪是怎样的？②坐在火车上仿佛看见了什么？

　　初听《火车波尔卡》

　　师：伴随着欢快、活泼的音乐声，列车行使在铁路线上，说一说你在听音乐时想到了什么？

　　生：（回答）

　　师：一路上小朋友看到了那么多美丽的景色，这是一首描写火车的曲子，请展开你们那想象的翅膀再听一遍。在这一遍中，我们的小火车爬了山、下了坡、还钻了山洞可有趣了！（做手势）

　　复听《火车波尔卡》

　　师：小朋友都 知道火车上有司机，有乘客，那你们说一说，乘客们在火车上都会干什么？

　　生：（回答）

　　师：小朋友的想象力可真丰富呀，乘客会做这么多的事呀！那我们的小朋友可以自由地组合一下，四个人一组，编一编，作为乘客的你会做些什么，呆会请你们上来表演一下，给你们2分钟时间准备。

　　生：（准备）老师随意抽查。

　　师：音乐一响就请小朋友来表演，其他小朋友认真地看，想一想他们在干什么，表演的好，可以鼓掌鼓励。

　　欣赏《火车波尔卡》

　　三、歌词创编

　　师（戴着火车司机的帽子）：你们看老师现在象做什么职业的？（火车司机）谁想来当一当？给你戴戴，请你说一说戴上这顶帽子有什么感受?(3~5名同学)我们就带上这种自豪、神气、开心的情绪来开一开火车。（听录音）

　　生：（听音乐，边听边自由做动作）

　　师：这首歌曲的旋律非常欢快活泼，老师今天有个想法，想让小朋友自己来学这首歌，谁先会唱，我们就请他当小老师，哪怕只教一句也行。唱得好，表演得好的小朋友，老师会奖励他一辆小火车。小老师们再仔细地听听音乐。

　　生：（互教）

　　师：（点评）《火车开了》这首歌我们的小朋友唱得可真好听呀，那我们的小司机能不能根据这首歌的节奏换上不同的歌词呢？

　　师：老师先来编，比如第一句：咔嚓咔嚓，咔嚓咔嚓，火车开了，编成：咔嚓咔嚓，咔嚓咔嚓，火车走了。谁来编?每个小朋友只要能编出一句就很棒了！

　　生：（创编歌词）

　　师：小朋友们编的歌词真好啊！我们来试一试唱唱我们自己编的词。

　　五、音乐游戏

　　师:我们的小司机开着自己的火车，你最想去哪儿?

　　师：想去这么多的地方呀！可今天小司机只能去一个地方，那你们举手投票看看想去哪个地方的小司机最多，我们就去哪儿。

　　生：（投票）让我们一块儿去祖国的首都北京，到那儿看升旗。

　　师：去××地方，路途可遥远了，我们要经过××*原，××隧道，××大桥，我们一起来动动脑筋，用小凳子摆出山坡、隧道、大桥。

　　生：（摆凳子）

　　师：（问摆设）一路上小火车要上山坡、过大桥、穿山洞可有趣了，那我们向着

一年级音乐下册教案6

　　一教材分析：

　　1手风琴独奏曲《杜鹃圆舞曲》

　　《杜鹃圆舞曲》是根据挪威作曲家约纳森创作的一首同名钢琴曲移植的手风琴曲

　　约纳森(1886～1956)挪威作曲家。曾在德国学*音乐，他写过一些音乐作品，但以这首《杜鹃圆舞曲》流传最广，也使得约纳森名传于世。这首钢琴曲也常以管弦乐或其他器乐形式演奏。据说在1918～1930年间约纳森曾在斯德哥尔摩“金杜鹃电影院”专为无声影片的放映作钢琴配音，本曲即为当时影片即兴配音而作。

　　??《杜鹃圆舞曲》在曲调和节奏上，具有挪威民间舞曲的风格。全曲采用三拍子圆舞曲体裁，C大调，中板。由三个小圆舞曲组成

　　?在简短的弱拍开始的、节奏自由的4小节引子过后，出现下行三度模仿杜鹃鸣叫的音调，第一段以杜鹃鸣叫的下行三度所构成的动机为核心，运用重复、模进、变奏等手法发展而成。它以轻快、活泼的节奏和清新、流畅的旋律，描绘了一幅生机盎然的景象，婉转的鸟鸣和轻松的三拍子节奏，形成了温和、迷人的气氛。

　　2这节课的内容以及知识、技能在音乐一年级第二册一单元——“春天”为主题的第一首重点欣赏曲的位置，通过聆听欣赏杜鹃鸟在大自然中、在森林中自由飞翔的场景来畅想春天、体味春意、感受春的气息。

　　二学情分析：

　　1作为这次课是给一年级的学生来讲，这个学段的学生还是以形象思维为主，好奇、好动、模仿力强的身心特点，善于利用儿童自然的嗓音和灵巧的形体，采用歌、舞、图片、游戏相结合的综合手段，进行直观教学。聆听音乐的材料要短小有趣，形象鲜明。

　　2课标确定本学段学生应能通过教学手段激发忽然培养学生对音乐的兴趣。

　　开发音乐的感知力，体验音乐的美感。能自然地、有表情地歌唱，乐于参与其他音乐表现和即兴创造。培养乐观的态度和友爱精神。

　　三教学目标：

　　1、在音乐变化中感受音乐形象，尝试记忆乐曲的主旋律，能用听、哼唱、说、演、画的形式表现杜鹃圆舞曲。

　　2、了解乐曲三段体A-B-A曲式结构，并能按三拍子节奏用不同的动作或碰钟为歌曲伴奏表现乐曲的三个部分。

　　3、激发学生参与表演的愿望与爱护小动物的情感。

　　▲教学重难点

　　重点：用多种形式调动学生学*的积极性，使学生全身心的投入到音乐活动中来，感受歌曲，表现春天的到来。

　　难点：能分清楚歌曲分为三小段。（三个小圆舞曲组成）

　　重难点的解决方式：教师示范、多聆听音乐等方式

　　四教具、学具准备：

　　（教具）录音机、课本、琴、磁带、小杜鹃鸟的头饰、碰钟、碟片、多媒体、大屏幕、

　　（学具）课本、画纸、画笔、

　　五教学过程：

　　组织教学：

　　师生问好歌

　　2/4 1 2 3 4| 5 —— |5 4 3 2 | 1——‖

　　生：整齐的进教室并坐好

　　老师 您 好

　　师：同学 们 好

　　导课：（多媒体）

　　幻灯片形式出现；欣赏许多鸟的图片，同学们你们有谁知道这是什么鸟啊？

　　生：画眉、麻雀、黄鹂、燕子、杜鹃…鸟的种类有很多

　　师：正确答案是杜鹃鸟刚才我听到有同学说到了

　　那么今天我们就来欣赏一首好听的《杜鹃圆舞曲》。

　　一听春天：

　　师放录音完整先来聆听手风琴独奏曲《杜鹃圆舞曲》

　　师：

　　1、你们喜欢这首乐曲吗？

　　生：非常喜欢。

　　2、你们在乐曲中仿佛听到了什么声音、感觉到了什么？你能告诉大家吗？

　　生：听见鸟叫声、听到大森林里树木生长的声音、听到鸟儿在跳舞、感觉到生机盎然的景象。

　　师：你们说的真是太好了

　　[乐曲以轻快、活泼的节奏和清新、流畅的旋律描绘了一幅生机盎然的春天的景象，婉转的模仿杜鹃的叫声和轻松的三拍子节奏，形成了温和、迷人的气氛。]

　　二找春天：

　　师：春天，杜鹃快乐地歌唱，告诉我们春天来了，同学们想一想，除了杜鹃给我们报春外，你还能从哪里找到春天？

　　[教师可以播放有关春天的或录音，启发学生找春天]

　　生：花红了，草绿了，燕子飞回来了……

　　师：你们说的真是太棒了，那么就让我们在〈杜鹃圆舞曲〉音乐中在来感受春的到来

　　师：播放歌曲。提出问题：同学们今天老师带给你们的这首曲子听一下歌曲用什么乐器演奏的？

　　生：完整聆听音乐

　　回答手风琴，师可以给予提示

　　师：现在咱们在来听一遍歌曲

　　这遍听的时候老师又要提出两个小问题？1这首曲子分了几小段？2这首歌曲是几拍子的曲子？希望你们都认真听。

　　生：仔细的聆听

　　师：好了我们又听完了一遍，现在我请同学们回答第一个问题：这首歌曲你听出分了几小段？

　　生：回答，答案是三小段，学生回答困难教师可再来辅助同学们来辩析出三小段

　　可用板书体现出A-B-C三段，让学生领悟感受每一小段的不同。

　　师：运用琴来分别欣赏乐曲来分三小段分别进行弹奏

　　[边弹奏边在分段处给学生提示，并说出三段不同的音乐情绪特点；让生充分感受分辨音乐。]

　　同学们老师还有一个问题请你们来回答，这首好听的《杜鹃圆舞曲》是几拍子？我看有谁知道？

　　生：三拍子。师可引导说出答案

　　师：这首歌曲是三拍子，那三拍子歌曲的强弱规律有同学知道吗？

　　生：强弱弱

　　师：介绍给同学们认识一种打击乐器，看，出示碰钟，那我们来为三拍子的歌曲来伴奏把，师先来做示范；还可以运用肢体语言来做，放录音。

　　生：聆听

　　；拍手拍腿腿、拍手拍肩肩……可以请积极的同学来用碰钟为歌曲伴奏，其他同学用动作来为歌曲伴奏；还可以男生第一段拍，女生第二段拍，全班第三段拍

　　四、画春天：

　　1、刚才我们一起听了《杜鹃圆舞曲》，一起表演了《杜鹃圆舞曲》，一起感受了浓浓的春意。此时此刻在你的眼前仿佛出现了一幅什么样的画面呢？你能试着用彩笔画一画吗？

　　2、展示学生作品，教师和学生共同点评。

　　[学生在聆听音乐的同时，发挥自己的想象能力，创作一幅春天意境图，让学生充分感受春天的美好，全身心投入到音乐中，展示学生的艺术才能，还可以合作交流，互相评价]

　　拓展：

　　再来欣赏一首由著名钢琴家作曲家肖邦创作的乐曲〈〈小狗圆舞曲〉〉同学们来对比聆听一下。

　　[学生在聆听音乐时感受不同地区圆舞曲的`不同，对比聆听。]

　　小结：同学们下课歌

　　同学们，天气越来越好让我们都变成一只只美丽的小杜鹃鸟伴随音乐走出教室。下课并提示学生模仿小杜鹃鸟飞起来的动作出教室

　　六、教学反思

　　▲ 重点及难点的解决效果：

　　在授课过程中，师要注意引导生参与体验，多关注生并且给予生参与体验的活动机会，用小型打击乐器、肢体语言、表演、画画等方法来学会聆听欣赏音乐，就是体验的形式。使学生的多种感官在参与体验中增强对音乐的感受，获得对音乐的感悟和记忆。

　　▲本课成功之处：

　　在本课教学中，我根据学生好动、模仿性强的特点而设计的几个模仿活动，深受学生的喜欢，学生在音乐活动中参与性强，想象力丰富。如：在创设情境方面带学生来表现歌曲和学生对歌曲理解的创编。从听一听，到找一找，再到做一做、画一画如此逐步深入，逐渐加深，不仅使学生在这些音乐实践活动中不断地体验了三拍子的节拍特点，而且对音乐所塑造的杜鹃鸟在舞蹈歌唱的形象有了全面的感悟与体验，符合了学生的年龄特点，符合了循序渐进的教学原则。较为顺利地解决了本课重难点，较好地实现了预设的教学目标。

　　▲本课失败之处：

　　失败之处是，由于课前没有充分考虑学生在课堂中活动的需要，没有对座位、场地做及时地调整，致使生在课堂中活动的地方太小。在做“模仿杜鹃鸟高兴的飞和舞蹈”时伸展不开手脚。

　　▲今后调整思路：

　　在欣赏歌曲时，教师可针对教学内容、根据学生的年龄特点，设计合适的环节步骤，如低年级的音乐课多以游戏、律动、比赛、乐器伴奏为主，很有必要给学生留出一定的活动空间。本课中，如果能把课桌调整，这样就便于学生舒展地做动作和模仿杜鹃鸟的舞蹈表演，课堂效果会更好。

　　5 O

一年级音乐下册教案7

　　课时：

　　一课时

　　教材分析：

　　孩子入学到现在，从相互陌生到彼此熟悉，甚至在集体中有了自己的朋友，他们通过交流逐渐融入了班集体这个大家庭，本课选择了以伙伴为主题的艺术作品，一方面让学生欣赏、认识不同形式的从古至今的艺术作品，另一方面传播一种一种和谐、团结、温暖的感觉。

　　教学内容与目标：

　　认知：通过欣赏，能区分*传统国画和西方画种油画以及雕塑、摄影的不同表现形式，学*简单的观察艺术作品的方法。

　　能力：会描述作品表现的内容，通过讨论、交流，能表达自己对作品的感受，并说出自己和伙伴的故事。

　　情感：通过学*，使学生认识到班里的同学间应友善相处，珍惜伙伴间的友谊，真心对待别人，爱护身边的小动物、植物、珍视它们的生命、情感。

　　教学重点与难点：

　　重点： 引导学生有效的观察画面，找出不同表现方法所呈现出的不同效果。注意学生情感、价值观的培养，并联系实际进行简单的创作。

　　难点： 理解不同背景下的艺术作品所表现的情感，并加以描述。

　　学*材料：

　　生活照片……

　　伙伴：（字典中解释）

　　古代兵制十认为一火，火长一人管炊事，同火者称为火伴，现在泛指共同参加某种组织或从事某种活动的人，写作伙伴。

　　教学过程：

　　一、说一说身边的伙伴：

　　1.什么是伙伴？

　　2.说一说自己的伙伴。

　　教学意图：让学生进一步清楚伙伴的含义，为下一步的欣赏打好基础。

　　二、看一看书中的伙伴：

　　1.欣赏书中作品：

　　A、《扑枣图》*宋朝，孩子们的生活、装扮、服饰，认识工笔画。

　　B、《在反扫荡的日子里》两个小八路和一窝失去妈妈的小鸟，色调冷灰色，内容温馨。

　　C、《艰苦岁月》雕塑作品。小战士靠在老红军的身边，听着悠扬的笛声，在憧憬着美好的未来。

　　D、《和*年代》《北京女孩》《好兄弟》摄影作品。现代生活中，人与人、人与动物、动物与动物间的伙伴关系……

　　2.画一画你和伙伴之间的故事。

　　教学意图：培养学生欣赏作品的能力，以及语言表达能力，学会从作品中读出信息的能力。

　　三、珍惜我们的`友谊：

　　1.反馈：《扑枣图》国画

　　《在反扫荡的日子里》油画

　　《艰苦岁月》雕塑

　　2.拓展：怎样珍惜我们的友谊？

　　教学意图：对学生进行思想教育，培养学生要珍惜友情

　　19、花的世界

　　课型：造型表现

　　一、教学目标

　　（一）认知：认识花与人们生活的密切关系，能综合运用各种媒材和多种表现手法进行“花”的*面或立体创作。

　　（二）情感：感知、体验“花”的自然美、艺术美，培养观察生活、热爱生活的情感与合作意识，激发大胆发表、展示的勇气。

　　（三）能力：培养认识、发表、探究、创造、展示“花”的美的能力及综合利用各种材料、方法去创作、装饰、美化生活和美化自身的能力。

　　三、教学重点与难点

　　重点：感知、探讨、理解花的自然美、艺术美、内在美，引发爱花之情和环保意识。综合探索运用各种媒材和多种表现手法进行“花”的*面或立体创作的方法，培养合作意识。

　　难点：探索运用各种材料、方法表现有创意的“美丽的花”。

　　四、工具材料

　　（一）教师：

　　1、各种花的图片

　　2、花的应用、装饰图片

　　（二）学生：

　　1、收集花的图片和关于花的故事传说、知识等资料。

　　2、水彩笔、橡皮泥、彩纸、绢纸、布、剪刀、易拉罐、塑料袋等各种媒材。

　　课时：2课时

　　教学过程

　　第一课时

　　一、组织教学

　　上课前整顿纪律并审视学生学具准备情况。

　　二、谈话导入

　　师：春天来了，万物复苏，大自然变漂亮了，知道为什么吗？

　　生：因为树叶绿了，小燕子回来了，桃花开了，学校的山茶花也开了……

　　师：你喜欢花吗？为什么？

　　生：很喜欢。因为花很美……

　　师：花很美，如果到处都是鲜花多么好啊。今天就让我们一同进入鲜花的世界——揭题《花的世界》

　　三、观察、欣赏、感受

　　1、十大名花欣赏（展示，伴有音乐，逐一播放图片。）

　　你知道国花吗？知道它叫什么名字，长什么样吗？让我们一起去看一看吧！

　　2、提问：（1）你最喜欢什么花？为什么？

　　（2）它是什么季节里开的？长得什么样子？有哪些颜色？

　　（3）能说说有关它的故事吗？

　　3、说一说

　　（1）你还知道哪些花卉？

　　（2）它的名字是什么？

　　（3）它长得什么样子？

　　（4）能说说有关它的故事吗？

　　学生回答的花,教师尽可能地展示。

　　4、应用欣赏

　　在我们的日常生活中，也常常可以看见花。你从生活的什么地方能找到它？用什么材料制成的？点击

　　四、拼一拼

　　同学们手中有许多不同颜色的几何图形，你能简单拼一拼，使它变成花吗？

　　五、讲授探讨表现手法

　　实例欣赏

　　1、师问：“除了拼，还能用什么方法把这些美丽的花留住呢？先来看看其他同学是怎样做的吧！”点击，

　　2、教师：也可以画出自己喜欢的花

　　六、学生作业，教师巡视指导

　　七、展评作品，小结

　　师：有的人看见好看的花就把它摘下来，他这样做对不对？为什么？

　　生：不对。花是大家的，要爱护公物，要美化城市，不要摘花……

　　结束语：同学们都知道摘花是不对的，我们自己不但不摘花，还要劝别人不要摘花，要爱护公物，让我们的城市更加美，让我们的祖国到处都是花的海洋。

　　第二课时

　　一、组织教学

　　二、 回顾上节课内容

　　三、新课

　　1、小组讨论

　　（1）你带了什么材料？用你手中的材料能做出什么样的花？你打算先做什么？再做什么？花用什么材料做，什么形状？怎样做？叶子用什么做，怎样做？

　　（折）（扎）（剪）

　　（2）想一想，说一说，怎样做更好看？

　　2、教师示范做法，学生观察

　　四、学生作业，教师巡视指导

　　1、作业要求：根据材料和方法的不同，分小组自由合作，然后办个小花展，装饰教室。让美丽的花永远开在我们的教室里。

　　2、教师巡回辅导解决学生作业过程中的问题，并及时展示优秀作业。

　　五、展评作品，小结

　　师生共同扮演蝴蝶角色飞入各组“小花圃”中赏析评价学生作品。让学生评出最好的鲜花，并说明为什么。

一年级音乐下册教案8

　　教学目标：

　　1、学会演唱《多快乐呀、多幸福》这首歌，并能运用固定声势节奏为歌曲伴奏。

　　2、积极学*简单的藏族舞蹈动作，参与歌表演，在唱唱跳跳中体验藏族儿童载歌载舞的快乐，体验与他人合作表演的快乐,并能用简单的打击乐器为歌曲伴奏,体验与他人合作表演的快乐.

　　教学重点：学唱歌曲《多快乐呀，多幸福》

　　教学难点：

　　用简单的打击乐器,固定的声势节奏为歌曲伴奏;学*简单的藏族舞蹈动作参与歌曲《多快乐呀，多幸福》的表演.

　　教具：课件、钢琴、哈达、碰铃、沙锤等.

　　教学设计

　　一、走进*

　　1、导入：(直接播放课件)

　　师：小朋友们，高吭的歌声,优美的图片将我们带到了哪里呀?

　　2、师:说得非常好!热情的藏族小朋友让我代表他们献上洁白的哈达，欢迎你们!向小朋友们问一声：“扎西德勒”!

　　3、学说藏语：

　　师：你们知道“扎西德勒”是什么意思吗?——吉祥如意。生：……

　　师：你们真聪明!藏族小朋友正在举行盛大的联欢会,我们一起去看看好吗?(播放《多快乐呀,多幸福》)

　　二、入乡随俗

　　过渡语:他们的聚会可热闹了!我们也加入到他们的行列中去,好不好?(再次播放《多快乐呀,多幸福》,老师打节奏)

　　(一)、声势律动

　　1、师:请大家和我一起来把节奏打一遍.(老师边哼边带律动第一段,第二段加快速度)

　　师:让我们合着音乐来试一试.(播放音乐)

　　师:小朋友们真不错!你们知道真不错,你真棒用藏语怎么表示吗?---巴扎嘿!我们一起来一遍.

　　师:我们把巴扎嘿加到音乐当中去.(播放音乐,和学生一起律动)

　　(二)学唱歌曲《多快乐呀，多幸福》

　　师：音乐好听吗?这就是今天我们要学*的歌曲《多快乐呀，多幸福》

　　(出示歌谱)

　　①有节奏的朗读歌词。师：现在请同学们和老师一起，来把歌词有节奏的朗读一遍。

　　②找出衬词部分“查拉羊卓拉”。师：我们把歌词朗读了一遍，同学们有没有发现一个很特别的地方?生：……

　　师：你真聪明!大家来鼓励鼓励他，“巴扎嘿”!

　　师：“查拉羊卓拉”是歌曲中的语气词,表示人们很高兴,很快乐.所以小朋友们要带上这种快乐的心情来学*这首歌.

　　师：现在老师读上半句,你们朗读衬词部分.(第二段师生互换)

　　③学唱歌曲

　　师：请你们听老师把这首歌唱一遍.(师弹琴范唱)

　　师：现在请同学们随老师一起来学唱第一段.(师带唱)

　　师:衬词部分,我们应该唱得有跳跃性,就象老师这样(师范唱衬词部分)。我们再把第一段来一遍.

　　④生自己唱第二段

　　师：这一遍小朋友们唱得非常的好!第二段,老师唱上半句,请你们唱下半句.

　　⑤男女生交换接龙

　　师:你们唱得真不错!我们来给自己一点鼓励吧!这一遍请女同学唱上半句,男同学唱下半句.(师伴奏,第二段交换,速度逐渐加快)

　　⑥齐唱

　　师：你们配合得真好!现在,我要请大家一起来把整首歌唱一遍。(师弹琴,加快速度)

　　⑦随乐唱

　　师:让我们跟着音乐来一遍吧!

　　三、拓展部分

　　1、老师带跳

　　师：小朋友们的歌唱得这么好,让老师也情不自禁地想跳起来了!(师随乐舞)

　　师：老师跳得好不好呀?能不能给我点鼓励呢?“上吉其”----谢谢!

　　师：你们想学这个舞蹈吗?全体起立!(师边唱边带跳,再随乐跳一边)

　　2﹑请学生上台随乐跳。师:有哪位小朋友学会了,愿意上台来表演一下吗?(请学生上台跳舞,师弹琴)

　　3、加入声势。师:藏族小朋友的联欢会真热闹!让我们来为他们加油,鼓劲,呐喊吧!(随乐带生律动)

　　师:请大家和我一起来呐喊吧!(再带一遍)

　　4﹑分组唱歌,呐喊

　　5﹑加入打击乐器。师:我们有歌又有舞,要是还有乐器的伴奏就更热闹了,是不是呀?(给学生分乐器)

　　师:老师这有一些乐器,我要请几位小朋友上来组成乐队来为歌曲伴奏,同时邀请刚才跳舞的那四位同学上来伴舞,这边同学来唱歌,那边同学来呐喊.让我们也加入到藏族小朋友的联欢会中去吧!

　　四、小结

　　师:谢谢小朋友们的精彩表演,再一次让我们来为自己鼓励鼓励吧!今天老师带大家去藏族参加了联欢会,以后我们还会了解到更多的少数民族!

一年级音乐下册教案9

　　课时：

　　一课时

　　教材分析：

　　孩子入学到现在，从相互陌生到彼此熟悉，甚至在集体中有了自己的朋友，他们通过交流逐渐融入了班集体这个大家庭，本课选择了以伙伴为主题的艺术作品，一方面让学生欣赏、认识不同形式的从古至今的艺术作品，另一方面传播一种一种和谐、团结、温暖的感觉。

　　教学内容与目标：

　　认知：通过欣赏，能区分*传统国画和西方画种油画以及雕塑、摄影的不同表现形式，学*简单的观察艺术作品的方法。

　　能力：会描述作品表现的内容，通过讨论、交流，能表达自己对作品的感受，并说出自己和伙伴的故事。

　　情感：通过学*，使学生认识到班里的同学间应友善相处，珍惜伙伴间的友谊，真心对待别人，爱护身边的小动物、植物、珍视它们的生命、情感。

　　教学重点与难点：

　　重点： 引导学生有效的观察画面，找出不同表现方法所呈现出的不同效果。注意学生情感、价值观的培养，并联系实际进行简单的创作。

　　难点： 理解不同背景下的'艺术作品所表现的情感，并加以描述。

　　学*材料：

　　生活照片……

　　伙伴：（字典中解释）

　　古代兵制十认为一火，火长一人管炊事，同火者称为火伴，现在泛指共同参加某种组织或从事某种活动的人，写作伙伴。

　　教学过程：

　　一、说一说身边的伙伴：

　　1.什么是伙伴？

　　2.说一说自己的伙伴。

　　教学意图：让学生进一步清楚伙伴的含义，为下一步的欣赏打好基础。

　　二、看一看书中的伙伴：

　　1.欣赏书中作品：

　　A、《扑枣图》*宋朝，孩子们的生活、装扮、服饰，认识工笔画。

　　B、《在反扫荡的日子里》两个小八路和一窝失去妈妈的小鸟，色调冷灰色，内容温馨。

　　C、《艰苦岁月》雕塑作品。小战士靠在老红军的身边，听着悠扬的笛声，在憧憬着美好的未来。

　　D、《和*年代》《北京女孩》《好兄弟》摄影作品。现代生活中，人与人、人与动物、动物与动物间的伙伴关系……

　　2.画一画你和伙伴之间的故事。

　　教学意图：培养学生欣赏作品的能力，以及语言表达能力，学会从作品中读出信息的能力。

　　三、珍惜我们的友谊：

　　1.反馈：《扑枣图》国画

　　《在反扫荡的日子里》油画

　　《艰苦岁月》雕塑

　　2.拓展：怎样珍惜我们的友谊？

　　教学意图：对学生进行思想教育，培养学生要珍惜友情

　　19、花的世界

　　课型：造型表现

　　一、教学目标

　　（一）认知：认识花与人们生活的密切关系，能综合运用各种媒材和多种表现手法进行“花”的*面或立体创作。

　　（二）情感：感知、体验“花”的自然美、艺术美，培养观察生活、热爱生活的情感与合作意识，激发大胆发表、展示的勇气。

　　（三）能力：培养认识、发表、探究、创造、展示“花”的美的能力及综合利用各种材料、方法去创作、装饰、美化生活和美化自身的能力。

　　三、教学重点与难点

　　重点：感知、探讨、理解花的自然美、艺术美、内在美，引发爱花之情和环保意识。综合探索运用各种媒材和多种表现手法进行“花”的*面或立体创作的方法，培养合作意识。

　　难点：探索运用各种材料、方法表现有创意的“美丽的花”。

　　四、工具材料

　　（一）教师：

　　1、各种花的图片

　　2、花的应用、装饰图片

　　（二）学生：

　　1、收集花的图片和关于花的故事传说、知识等资料。

　　2、水彩笔、橡皮泥、彩纸、绢纸、布、剪刀、易拉罐、塑料袋等各种媒材。

　　课时：2课时

　　教学过程

　　第一课时

　　一、组织教学

　　上课前整顿纪律并审视学生学具准备情况。

　　二、谈话导入

　　师：春天来了，万物复苏，大自然变漂亮了，知道为什么吗？

　　生：因为树叶绿了，小燕子回来了，桃花开了，学校的山茶花也开了……

　　师：你喜欢花吗？为什么？

　　生：很喜欢。因为花很美……

　　师：花很美，如果到处都是鲜花多么好啊。今天就让我们一同进入鲜花的世界——揭题《花的世界》

　　三、观察、欣赏、感受

　　1、十大名花欣赏（展示，伴有音乐，逐一播放图片。）

　　你知道国花吗？知道它叫什么名字，长什么样吗？让我们一起去看一看吧！

　　2、提问：（1）你最喜欢什么花？为什么？

　　（2）它是什么季节里开的？长得什么样子？有哪些颜色？

　　（3）能说说有关它的故事吗？

　　3、说一说

　　（1）你还知道哪些花卉？

　　（2）它的名字是什么？

　　（3）它长得什么样子？

　　（4）能说说有关它的故事吗？

　　学生回答的花,教师尽可能地展示。

　　4、应用欣赏

　　在我们的日常生活中，也常常可以看见花。你从生活的什么地方能找到它？用什么材料制成的？点击

　　四、拼一拼

　　同学们手中有许多不同颜色的几何图形，你能简单拼一拼，使它变成花吗？

　　五、讲授探讨表现手法

　　实例欣赏

　　1、师问：“除了拼，还能用什么方法把这些美丽的花留住呢？先来看看其他同学是怎样做的吧！”点击，

　　2、教师：也可以画出自己喜欢的花

　　六、学生作业，教师巡视指导

　　七、展评作品，小结

　　师：有的人看见好看的花就把它摘下来，他这样做对不对？为什么？

　　生：不对。花是大家的，要爱护公物，要美化城市，不要摘花……

　　结束语：同学们都知道摘花是不对的，我们自己不但不摘花，还要劝别人不要摘花，要爱护公物，让我们的城市更加美，让我们的祖国到处都是花的海洋。

　　第二课时

　　一、组织教学

　　二、 回顾上节课内容

　　三、新课

　　1、小组讨论

　　（1）你带了什么材料？用你手中的材料能做出什么样的花？你打算先做什么？再做什么？花用什么材料做，什么形状？怎样做？叶子用什么做，怎样做？

　　（折）（扎）（剪）

　　（2）想一想，说一说，怎样做更好看？

　　2、教师示范做法，学生观察

　　四、学生作业，教师巡视指导

　　1、作业要求：根据材料和方法的不同，分小组自由合作，然后办个小花展，装饰教室。让美丽的花永远开在我们的教室里。

　　2、教师巡回辅导解决学生作业过程中的问题，并及时展示优秀作业。

　　五、展评作品，小结

　　师生共同扮演蝴蝶角色飞入各组“小花圃”中赏析评价学生作品。让学生评出最好的鲜花，并说明为什么。

一年级音乐下册教案10

　　教学内容：

　　一、聆听《火车波尔卡》

　　二、学*歌曲《火车开了》和歌词创编

　　教学目标：

　　一、欣赏乐曲，让学生随意做动作感受。

　　二、学*用欢快、活泼的情绪、轻巧的声音、清晰、准确的演唱曲。

　　三、能够结合自己的感受填写节奏，并能整齐地读出三声部节奏。

　　四、让学生主动参与设计歌曲游戏，提高学生学*兴趣。

　　教学重点：

　　歌词创编

　　教学难点：

　　整齐地读出三声部节奏

　　教学准备：

　　1、司机大盖帽

　　2、节奏图片、多媒体光盘

　　3、三角铁、双响筒、碰铃、报纸等自制打击乐器

　　教学过程

　　一、提问导入

　　师：小朋友大家好！开心的音乐四十分又来到了！

　　师：老师现在用琴模仿火车的两种声音，小朋友们仔细听，这是火车的什么声音？（教师用手风琴模仿火车的汽笛声及火车开动的声音）

　　生：（回答）

　　师： wu是火车的什么声音?kaca、hong是什么声音？哦，原来wu是火车的汽笛声、hong是火车大车轮的声音、kaca是小车轮的声音,（出示挂图）

　　师：刚才老师用琴模仿了火车在开动时发出的声音，小朋友也用你们的'小嘴巴模仿出了火车的声音，我们用身边的东西来模仿一下。你看，老师可以用报纸模仿kachakacha的声音，还可以用…老师不说了，我要看看谁想的最与众不同！这儿还有一些打击乐器，如果你需要，还可以上来拿，你们也可以为这些声音加上一些小小的动作。这三种声音你们三个小组可以任选一种进行表演，来讨论一下：

　　wu：报纸卷成喇叭状、手拉汽笛的动作；

　　hong：跺脚、拍凳子，单手握拳曲肘收至腰部；

　　kaca：跺脚、拍凳子、揉搓报纸、双手握在胸前打转。

　　师：好，我们刚才模仿了火车的三种声音，现在我们按照这些声音出现的先后顺序来读一读。（学生看老师手势分三组依次读出，再读两组〈汽笛声、大车轮声〉〈大车轮声、小车轮声〉，再三组〈汽笛声、大车轮声、小车轮声〉）

　　生：（读节奏）

　　二、欣赏《火车波尔卡》

　　师：你们坐过火车吗?坐火车的感觉是怎样的？火车一晃一晃的，我们的身体是怎样的？

　　师：想不想坐上火车出去游玩，那好请小朋友们把凳子围成一个圆圈，像坐火车一样。列车马上就要开了，请大家做好上车的准备。（座位摆圆圈）

　　师：好！开车！列车现在为您播放的乐曲是《火车波尔卡》。请小朋友认真听，一会儿回答老师两个问题：①乐曲总的情绪是怎样的？②坐在火车上仿佛看见了什么？

　　初听《火车波尔卡》

　　师：伴随着欢快、活泼的音乐声，列车行使在铁路线上，说一说你在听音乐时想到了什么？

　　生：（回答）

　　师：一路上小朋友看到了那么多美丽的景色，这是一首描写火车的曲子，请展开你们那想象的翅膀再听一遍。在这一遍中，我们的小火车爬了山、下了坡、还钻了山洞可有趣了！（做手势）

　　复听《火车波尔卡》

　　师：小朋友都 知道火车上有司机，有乘客，那你们说一说，乘客们在火车上都会干什么？

　　生：（回答）

　　师：小朋友的想象力可真丰富呀，乘客会做这么多的事呀！那我们的小朋友可以自由地组合一下，四个人一组，编一编，作为乘客的你会做些什么，呆会请你们上来表演一下，给你们2分钟时间准备。

　　生：（准备）老师随意抽查。

　　师：音乐一响就请小朋友来表演，其他小朋友认真地看，想一想他们在干什么，表演的好，可以鼓掌鼓励。

　　欣赏《火车波尔卡》

　　三、歌词创编

　　师（戴着火车司机的帽子）：你们看老师现在象做什么职业的？（火车司机）谁想来当一当？给你戴戴，请你说一说戴上这顶帽子有什么感受?(3~5名同学)我们就带上这种自豪、神气、开心的情绪来开一开火车。（听录音）

　　生：（听音乐，边听边自由做动作）

　　师：这首歌曲的旋律非常欢快活泼，老师今天有个想法，想让小朋友自己来学这首歌，谁先会唱，我们就请他当小老师，哪怕只教一句也行。唱得好，表演得好的小朋友，老师会奖励他一辆小火车。小老师们再仔细地听听音乐。

　　生：（互教）

　　师：（点评）《火车开了》这首歌我们的小朋友唱得可真好听呀，那我们的小司机能不能根据这首歌的节奏换上不同的歌词呢？

　　师：老师先来编，比如第一句：咔嚓咔嚓，咔嚓咔嚓，火车开了，编成：咔嚓咔嚓，咔嚓咔嚓，火车走了。谁来编?每个小朋友只要能编出一句就很棒了！

　　生：（创编歌词）

　　师：小朋友们编的歌词真好啊！我们来试一试唱唱我们自己编的词。

　　五、音乐游戏

　　师:我们的小司机开着自己的火车，你最想去哪儿?

　　师：想去这么多的地方呀！可今天小司机只能去一个地方，那你们举手投票看看想去哪个地方的小司机最多，我们就去哪儿。

　　生：（投票）让我们一块儿去祖国的首都北京，到那儿看升旗。

　　师：去××地方，路途可遥远了，我们要经过××*原，××隧道，××大桥，我们一起来动动脑筋，用小凳子摆出山坡、隧道、大桥。

　　生：（摆凳子）

　　师：（问摆设）一路上小火车要上山坡、过大桥、穿山洞可有趣了，那我们向着

一年级音乐下册教案11

　　第一课时

　　教学内容

　　唱歌《快乐的孩子爱唱歌》。

　　教学目的

　　1、初步学会歌曲《快乐的孩子爱唱歌》。

　　2、学*有表情的朗读歌词，要求吐字清晰、灵巧。

　　3、能用打击乐器为歌曲伴奏。

　　教学过程

　　1、听范唱2～3遍。

　　2、在教师的带领下，按歌曲的节奏朗读歌词，要求吐字正确、清晰。

　　3、用听唱法教唱歌词，先分句教唱，在整体教唱。

　　4、教师分句弹奏旋律，学生分句唱歌词。

　　5、学生跟着录音唱一遍，再用伴奏带唱一遍。

　　6、边听录音，边在每小节的后两拍拍手（xx x）。然后用“x x x x x”的形式再练拍腿 拍腿拍 手几遍。

　　7、教师出示“x x x x x”的节奏卡片，要求学生分组讨论，如何用打击乐器为这首歌曲伴奏，可选用四种打击乐器，各组可任意选择，虽然总体节奏是x x x x x，但各种乐器仍然可有不同的奏法，

　　8、分组表演打击乐器为歌曲搬走。

　　9、一组同学用打击乐器伴奏，其他同学随教师的琴声歌唱。也可随伴奏带歌唱，教师指挥。

　　10、请同学们下课后设计表演动作。

　　教学反思：

　　通过本课学*能流利地模唱歌谱，通过用打击乐为歌曲配伴奏、歌表演等音乐活动，想象力和创造力得到发展，与他人合作的意识进一步增强。

　　第二课时

　　教学内容

　　1、歌曲《快乐的孩子爱唱歌》。

　　2、钢琴独奏《节日舞曲》。

　　3、歌曲《多快乐呀多幸福》。

　　教学目标

　　1、在歌表演《快乐的孩子爱唱歌》中，激发学生的参与意识，提高参与率。

　　2、继续培养良好的欣赏音乐的*惯。

　　3、再听赏音乐时，能初步做到与歌曲感情发展配合，做出恰当的反应。

　　4、对藏族的风土人情基音乐感兴趣。

　　教学过程

　　1、复*歌曲《快乐的孩子爱唱歌》

　　2、请同学们分别提出自己的动作设计方案。

　　3、请几位学生按自己设计的动作随音乐表演。

　　4、教师可选择几个即恰当由简单的动作教给全班学生。

　　5、全体学生进行歌表演，但不要求动作绝对统一，应鼓励学生大胆、自由的创造。

　　6、欣赏《节日舞曲》要求安静的听，展开想象的翅膀，随音乐感情的起伏进行联想。

　　7、如听出乐曲中敲鼓的声音清举起手表示你听到了。

　　8、复听，感受乐曲所表现得天真活泼、兴高采烈的儿童情趣。

　　9、听赏《多快乐呀多幸福》

　　（1）初听后出示歌词，要求随着录音唱“多快乐多幸福”这一句，如学生能把前两句也唱出来就更好。

　　（2）指导学生喇叭和唢呐都是藏族人民使用的乐器，喇叭不是小号，是类似唢呐和管子的乐器，有的喇叭甚至有一米多长。

　　（3）学生随音乐自由的模仿吹奏唢呐、喇叭的姿势，并轻声歌唱。

　　教学反思：

　　并不是每个孩子都擅长与舞蹈和表演，但是只要鼓励所有学生参加表演，在活动中逐步培养学生勇于表现自我、相互团结协作的精神，达到这样的目的就可以了。

　　第三课时

　　教学内容

　　歌曲《幸福拍手歌》

　　教学目标

　　1、用欢快的、富有弹性的声音演唱《幸福拍手歌》

　　2、能随音乐的节拍自如的表演动作。

　　3、通过续编第2、3、4……段歌词，激发学生的创造力。

　　教学过程

　　1、从《快乐的孩子爱唱歌》和《多快乐呀多幸福》导入《幸福拍手歌》。

　　2、听录音两遍，教师用恰当的动作提示连续的附点和过门中的拍手动作。

　　3、随录音学唱第一段歌词，注意歌词的清晰，必要时可按节奏朗读几遍。

　　4、在第一段歌词中加入拍手（三处）。

　　5、引导学生注意课本中的图标，创遍第2、3、4段歌词和动作。

　　教学反思：

　　《幸福拍手歌》又名《假如幸福的话就拍拍手吧》，是一首脍炙人口的日本儿童歌曲。弱起和连续的附点节奏是本首歌曲教学的难点，在第一个班级的教学中我发现学生不是很容易接受。通过课后反思我认为在教学时不能简单枯燥的给学生讲何谓“弱起”，何谓“附点节奏”这些理论分析与讲解，而是只要求学生感受体会到连续附点使歌曲充满活泼、欢快、跳跃的情绪。再接下来对本课进行教学的过程中，我改变了这种理论分析式教学换以愉快体验式教学，学生一下子变得头脑灵活思维敏捷起来，我让学生多听反复听各种形式听，带着要求听，让学生在整体听唱的基础上再用分句摸唱法学唱歌曲。创编歌曲歌词激发了孩子们的创作欲望，培养了他们的创造力，增进了同学之间的友爱、团结，体现了集体合作精神。

　　第四课时

　　教学内容

　　音乐活动“化妆舞会”

　　教学目的

　　1、通过“化妆舞会”这一音乐活动形式，全面复*本课和前几课所教的五首歌曲。

　　2、增进同学之间的友爱、团结，培养合作、写作能力。

　　3、能听辨三拍子与四拍子两种不同的舞曲。

　　4、激发学生在动作设计方面的.创造力。

　　教学过程

　　1、播放《云》的伴奏带，教师与学生中骨干分子领先起舞，彝族学生用打击乐器走出三拍的节奏型，使学生已于听辨。

　　2、其他学生陆续加入，可模仿教师的舞姿，也可模仿同伴们的舞姿。

　　3、播放《快乐的孩子爱唱歌》的伴奏带，同前面一样，也可由教师和学生领先起舞，一组学生用打击乐器走出四拍子的节奏型（如：“x x x x x”、“xx x x xx x”等）。其他学生用打击乐器走出四拍子的节奏型。

　　4、播放《勇敢的鄂伦春》的伴奏带，学生们随音乐自由表演，或骑马、或打猎、或群舞。

　　5、播放《小雨沙沙沙》的伴奏带，学生们可分小组作歌表演。

　　6、高潮是《幸福拍手歌》，学生们可边唱边舞，可互相拍手、拍肩，动作可以多样。

　　教学反思：

　　通过本课学*能积极地参与歌表演，音乐游戏等生动活泼的音乐学*活动，体验与他人合作的乐趣，提高音乐创造力和合作能力。

一年级音乐下册教案12

　　教学目标：

　　1、 感受民乐合奏《江南好》优美而又欢快的情绪和竹笛清脆明亮的音色。

　　2、 分辨《江南好》的乐曲结构。

　　3、 知识拓展,了解与江南相关的音乐和文化艺术作品。

　　教学过程：

　　一、 导入

　　1、 师：同学们你们喜欢旅游吗？你都去过哪些地方？（生：北京、沈阳、成都……）今天我们一起到江南去看一看。我有一个问题要问一问大家，你们对江南有什么了解？（生：在我国的南方、有水乡之称）

　　2、 师：首先我们来看地图，谁能介绍一下江南的地理位置？（生：江南的地理位置：人们*惯上把长江以南称为南方，一说到“江南水乡”，又以 江、浙一带最为典型，这里江河纵横、水网密布，自古以来就是鱼米之乡）

　　3、 师：你知道江南的历史么？（生： 江南的历史：在七千多年前，这里就有人类居住繁衍，发明了良渚和河母渡文化，留下了许多珍贵的遗物、遗址。进入文明社会以后，逐渐成为*最富裕的地区，南北朝时江南地区就是“一郡丰收，可供数郡使用”，宋代时更有“苏湖熟，天下足”之彦。宋王朝的南迁，使这里成为全国的.经济中心）

　　4 、 师：大家还知道哪些关于江南的风情？（生： 江南的特产：江南的物产丰富，风味小吃多，著名的有太湖“三白”，阳澄湖的大闸蟹，莲藕，鸡头米，菱角，橘子，枇杷，栗子，白果，糕团。）（生： 江南的文化艺术：江南文化传承吴越文化的风采，保有楚文化的余韵，历代文学艺术繁荣发达，学术著述宏富绵延，学者、文学家、艺术家代出不穷，诗歌、绘画等风格明秀绮丽，自成流派）

　　二、 欣赏：

　　1、 师：现在，就让我们随着悠扬的笛声来到风景如画的江南水乡，感受一下音乐中描绘了江南怎样的景色？

　　a) 初听《江南好》

　　b) 师：听完这首乐曲，你想说些什么？（生：小桥流水人家、烟雨蒙蒙、小舟摇曳、渔歌飘响、山清水秀……）

　　c) 师：刚才我们欣赏的乐曲是《江南好》。这首乐曲，是根据江南丝竹八大名曲之一《欢乐歌》改编而成。旋律明快流畅，不只描写了江南优美的景色，更有江南人民的质朴、豪放，他们载歌载舞表达对幸福生活的感受。我们再次来欣赏乐曲《江南好》感受江南美景，请同学们考虑乐曲分为几局部？

　　d) 复听音乐（生：乐曲分为两局部，第一局部优美、第二局部欢快）

　　2、 分段复听

　　a） 师：同学们认真的感受第一局部音乐，说一说音乐把我们带到了什么地方、你看到了什么？是什么民族乐器把我们带到了江南？

　　b） 生：潺潺的流水、幽静的小巷……。

　　c） 生：悠扬的笛声把我们带到了风景如画的江南。

　　d） 师：为什么你认为有潺潺的水声、幽静的小巷？

　　e） 生：速度：中速、稍慢。情绪优美（教师进行评价）

　　f） 师：欣赏完美丽的江南景色，不同的美景又印入我们的眼帘。

　　g） 生：细听第二段（师：下面这一段乐曲又表示了什么？）

　　h） 生：水中的鱼儿跃出水面、渔民在愉快的撒网捕鱼、人们划着小舟在水中采摘荷花、莲蓬……（速度是快的、情绪是欢快的）

　　i） 师：这一段音乐是如此的欢快。书上用三种颜色的小船把他们分成了不同的三段，请同学们看一看三种颜色的小船出现了几次？我们为它们排排顺序。

　　j） 生：做练*（教师进行巡视，并且进行指导。）

　　3、 完整欣赏乐曲《江南好》

　　师： 听完了乐曲我们已经知道这首乐曲是由民乐合奏的。领奏乐器是竹笛，属于民族吹管乐器（出示竹笛，让同学观察并说出：竹制、上端有吹孔有六个音孔、以和清脆明亮的音色。并由同学进行吹奏展示）

　　三、知识拓展

　　师：通过刚才的欣赏，我们已经知道江南是一个山清水秀的好地方，自古以来文人墨客创作了许多艺术作品来赞美江南。同学们能够说一说么？

　　1、咏江南 课件展示诗词两首。

　　读一读：组织同学一起朗读。

　　《忆江南》

　　——白居易

　　江南好，

　　风景旧曾谙。

　　日出江花红胜火，

　　春来江水绿如蓝

　　能不忆江南？

　　《送人游吴》

　　——杜荀鹤

　　君到姑苏见，

　　人家尽枕河。

　　古宫闲地少，

　　水巷小桥多。

　　分析诗词内容：写出了对江南的美好回忆，描绘了江南水乡的秀丽风光。

　　引出下一个环节：

　　2、看江南

　　（1） 小桥 流水 人家

　　选择的照片是江南的桥，江南的民居，江南的小巷，江南的河流等，突出了“小桥、流水、人家”的生动场景，从每张照片反映的不同景象引导同学体会江南的美。

　　谈一谈：对江南建筑的感受。

　　（2） 苏州园林

　　苏州是*著名的园林城，苏州园林历史之悠久，数量之多，造园艺术之高是首屈一指的。苏州园林是浓缩的自然景观，寻求反璞归真，悠闲养性的氛围，折射出深厚的文化底蕴，山水花木，亭台楼榭，粉墙黛瓦，栗柱灰砖构成了苏州园林的基调。

　　说一说：身边的园林景色。

　　3、唱江南

　　4、舞江南

　　演一演：模仿舞蹈动作

　　5、画江南

　　四、课堂小结

　　今天我们感受了江南的美景，其实还有许多我们没有了解到的知识内容，课后继续搜集有关江南的资料，使我们能够更多的感受江南。(放乐曲《江南好》出教室。

　　教学评价

　　1．能否分辨乐曲第二局部的结构。

　　2．能否初步干支竹笛清脆明亮的音色。

　　3．能否说出对音乐的感受。

　　4．能否背诵白居易的《忆江南》。

一年级音乐下册的优秀教案 (菁华3篇)（扩展3）

——一年级数学下册教案优秀 (菁华3篇)

一年级数学下册教案优秀1

　　教学内容：

　　教科书第1-3页。

　　教学目标：

　　1、能辨认上、下、前、后这些方位，并用这些方位来描述物体的相对位置。

　　2、能将自己所学知识运用于生活实际，初步能在同一场所辨认自己或他人所在的位置和方向。

　　3、积极主动地参与位置与方向的认知过程，体会位置和方向在生活中的价值，发展学生积极学*情感体验。

　　教学重点、难点：正确辨别上、下、前、后的位置关系，体验其相对性。

　　4、锻炼学生的口头表达能力。

　　教学过程：

　　一、联系生活，揭示课题

　　师：谁能告诉大家，在你的课桌上面放的是什么，桌子下面又有什么？

　　学生自由说。

　　师：谁能帮老师数一数，你前面有几位小朋友，后面呢？

　　学生汇报。

　　板书课题：上下、前后。

　　二、新课

　　1、上、下

　　出示主题图，师：这是某个城市的跨江大桥，你们看，多宏伟啊，谁能把自己从图上看到的情景说一说？

　　让学生用自己的话对主题图进行描述，并侧重引导学生用“上”、“下”对物体的位置关系进行准确的描述。

　　学生独立完成课本的填空。

　　联系生活实际，学生用“上”、“下”描述身边事物的位置关系。

　　２．前、后

　　让一组学生排成一纵队，指名描述小伙伴的位置，学会用“前”、“后”来准确描述。

一年级数学下册教案优秀2

　　教学目标：

　　1、通过学*，使学生掌握整十数加一位数及相应的减法计算；

　　2、巩固数的组成概念，渗透减法是加法的逆运算，渗透加法交换律；

　　3、培养学生运用所学的知识，解决实际问题的能力；

　　4、感受学*数学的乐趣和价值，培养学生助人为乐的思想。

　　教学重点：

　　整十数加一位数的计算及实践运用

　　课前准备：

　　口算卡、教学挂图（自制）、小红旗、小棒

　　教学流程：

　　一、沟通交流、兴趣导入

　　1、教师出示口算卡，进行口算练*

　　师：小朋友们，看谁算的又对又快？

　　10+20=20+10=10+()=30

　　（)+20=30（）+10=15（）+(）=30

　　2、夺红旗比赛

　　①、教师出示挂图，请学生看图写数。师：小朋友，加油啊，写得又对又快的同学将会获得一面小红旗。

　　②、教师根据学生的回答，在珠子下面写数。

　　③、诱导学生说说以上几个数的组成。

　　3、兴趣导入

　　师：同学们解决问题的能力真棒，老师很高兴，你们还想不想解决更好玩的问题呢？

　　生：想。

　　师：好，那就让我们继续努力吧！

　　二、提出问题，师生互动

　　1、出示主题图，让学生观察

　　师：谁能告诉大家，他们都正在做什么呢？

　　生1：他们正在买东西呢！

　　生2：……

　　师：说得好！图上的小朋友叫小明，小明可喜欢喝牛奶啦！这几天，小明表现得特别好，特别听爸爸、妈妈说的话，他妈妈很高兴，就带小明到商店去买牛奶。售货员阿姨先给小明妈妈30瓶牛奶，再给小明2瓶牛奶。现在，老师想问大家，谁能提出一个数学问题？

　　生1：一共买了多少瓶牛奶？

　　生2：一共花了多少钱？

　　生3：小明喝了2瓶，还剩多少瓶？

　　师：你们真是个爱动脑筋的好孩子。现在就让我们一起来解决下面几个问题吧！

　　教师从学生提出的问题中，选出“一共买了多少瓶牛奶？”和“还剩多少瓶？”的问题板书，逐一引导学生解决问题。

　　2、教学30+2

　　师：妈妈一共买了多少瓶牛奶？用什么方法计算呢？

　　生：一共买了32瓶牛奶，用加法计算。

　　师：说得真好，那为什么要用加法来计算呢？谁来说说？

　　生：妈妈拿了30瓶，小明拿了2瓶，问“一共有多少瓶？”就把妈妈拿的和小明拿的合起来，一共是32瓶。

　　师：你真棒！那谁来告诉老师，应该怎样列式？

　　教师根据学生回答列式（板书）：30+2=32

　　3、教学32-2

　　师：现在我们已经知道妈妈一共买了32瓶牛奶，小明喝了2瓶后，还剩下多少瓶？应该怎样列式呢？

　　教师根据学生回答板书：32-2=30

　　师：谁能告诉大家，32-2=30，你是怎样算出来的？

　　教师引导学生采用多种算法，多让几位学生说一说他们的算法，鼓励学生上讲台摆演用小棒演示计算过程。

　　4、教学2+30

　　师：同学们表现都很棒，现在老师想再出一道题考考大家，比一比谁最聪明？

　　教师板书：2+30=

　　先让学生独立思考后，在小组内互相交流，最后全班交流汇报。

　　三、知识点拔

　　师：结果是多少呢？你是怎么想的？

　　生：……

　　师：我们以前已经知道“3+2和2+3”的结果是相等的，只是变换了一下数的位置而已，所以“2+30与30+2”的结果也是一样的。这也是我们以后将要学*的“加法交换律”。

　　四、实践操作

　　1、摆一摆，算一算

　　①、教师先摆小棒，学生认真观察后写出算式，并计算

　　a、先摆3捆（每捆10根），再摆6根

　　教师巡视指导，指名摆演，集体纠正。

　　b、先摆3捆与5根，然后拿走5根（教法同上）

　　②、教师先写好算式，让学生摆

　　a、30+5=b、6+40=c、46-6=

　　教师鼓励学生进行板演，让学生自由发挥，引导学生自主评价，集体纠正。

　　③、“小老师”写算式，学生摆小老师写算式，学生跟着摆，小老师评价。

　　2、看图列算式

　　①、教师出示挂图引导学生交流，讨论。

　　如图：

　　先摆摆出

　　再摆拿走

　　一共□○□=□还剩□○□=□

　　请学生板演，并说一说这样做的理由，最后集体纠正。

　　五、巩固与拓展

　　1、数学小游戏（小马过河）

　　师：今天，同学们的表现太棒了！现在，大家愿不愿意用自已所学的数学知识来帮助别人做一件好事呢？

　　生：愿意！

　　师：真是好样的！你们个个都乐于助人，都是好孩子。（边说边贴出游戏图）

　　师：“三月三”快到了，马妈妈叫小马把节日的礼物送给外婆，可是外婆家又住在智慧河的那一边，小马必须算完这些题，才能到达外婆家。小马遇到困难了，让我们一起来帮帮它吧！

　　教师引导学生完成图上的题目，最后的三道题为开放题，没有固定答案，应让学生多说一说，要鼓励学生用小棒进行演算。

　　师：同学们的数学学得真好，轻轻松松就能用自已的知识帮助小马做一件好事，小马和外婆都非常感谢你们，还祝你们“三月三”快乐。

　　2、小结

　　你们今天过得快乐吗？为什么？你又学到了哪些知识呢？

一年级数学下册教案优秀3

　　教学目标

　　1、学会列式解答求一个数比另一个数多几、少几的问题，并理解算理。

　　2、初步学会用数学解决生活中的简单问题，感受数学与日常生活的密切联系。

　　教学准备

　　课件、珠子

　　教学过程：

　　（1）课时

　　一、创设情境

　　1、师：小朋友，你们看，这是什么？

　　生：珠子。

　　师：这里有几种颜色的珠子？

　　生：两种，红色和黄色

　　师：猜，哪种颜色的珠子多？

　　学生猜。

　　师：有什么方法可以知道到底是谁多？

　　生：数一数

　　生：摆一摆

　　师：怎么摆？

　　（指名演示）——“同样多”

　　二、探究新知

　　1、12个红的，8个黄的

　　师：现在呢？（红的多）

　　那红色的比黄色的多几个？

　　生：多4个

　　师：你怎么知道？

　　生：用一小棒分开（指名演示）

　　师：现在能一眼看出来红色的比黄色的多几个吗？

　　生：能

　　师：怎么看出来的？生说

　　师：你看，这个时候红色的分成了几部分？

　　哪两部分？

　　（和黄色一样多的这部分及多出来的这部分）

　　师：谁听明白了？

　　生重复说

　　师：那你看，把这些一样多的拿走，剩下来就是比黄色的多的几个。

　　生2：也可以算一算12-8=4（老师板书算式）

　　通过刚才的摆一摆，我们知道了：从红色珠子里拿走和黄色一样多的部分，剩下的就是比黄色多的部分，就可以用减法计算。

　　2、下面我们来摆一摆，小朋友袋子里的珠子，哪种颜色的多。

　　学生操作。

　　展示反馈：你哪种颜色的珠子多？多多少？算式怎么列？你是怎么想的？

　　哪种颜色的珠子少？少多少？算式怎么列？你是怎么想的。？

　　3、比较

　　求……比……多几与求……比……少几有什么关系？（小组讨论。）

　　小组汇报讨论结果：只是问的角度不同，意思一样。因此都用相同的方法计算。

　　4、揭题

　　师：同学们真聪明！这就是今天我们学*的新知识：求一个数比另一个数多几、少几的问题。板书课题：求一个数比另一个数多几、少几。

　　三、巩固深化

　　1、松鼠弟弟说我有20个松果，松鼠哥哥说我有25个，松鼠哥哥的松果比弟弟多几个呢？谁能把式子列一列。

　　25-20=5（个）

　　2、小女孩有34本连环画，小男孩有30本，小男孩比小女孩少几本？

　　34-30=4（本）

　　还可以提什么数学问题？

　　3、P74T1

　　4、这是一个班里4个小朋友的作业情况，从中你获得了什么信息？

　　根据这些信息，你知道了什么？

　　你还能提出什么数学问题？

　　四、这节课，你有什么收获？

　　在我们身边你有没有发现这样的例子？想一想，说一说。

一年级音乐下册的优秀教案 (菁华3篇)（扩展4）

——一年级音乐下册教案 (菁华12篇)

一年级音乐下册教案1

　　课时：

　　一课时

　　教材分析：

　　孩子入学到现在，从相互陌生到彼此熟悉，甚至在集体中有了自己的朋友，他们通过交流逐渐融入了班集体这个大家庭，本课选择了以伙伴为主题的艺术作品，一方面让学生欣赏、认识不同形式的从古至今的艺术作品，另一方面传播一种一种和谐、团结、温暖的感觉。

　　教学内容与目标：

　　认知：通过欣赏，能区分*传统国画和西方画种油画以及雕塑、摄影的不同表现形式，学*简单的观察艺术作品的方法。

　　能力：会描述作品表现的内容，通过讨论、交流，能表达自己对作品的感受，并说出自己和伙伴的故事。

　　情感：通过学*，使学生认识到班里的同学间应友善相处，珍惜伙伴间的友谊，真心对待别人，爱护身边的小动物、植物、珍视它们的生命、情感。

　　教学重点与难点：

　　重点： 引导学生有效的观察画面，找出不同表现方法所呈现出的不同效果。注意学生情感、价值观的培养，并联系实际进行简单的创作。

　　难点： 理解不同背景下的艺术作品所表现的情感，并加以描述。

　　学*材料：

　　生活照片……

　　伙伴：（字典中解释）

　　古代兵制十认为一火，火长一人管炊事，同火者称为火伴，现在泛指共同参加某种组织或从事某种活动的人，写作伙伴。

　　教学过程：

　　一、说一说身边的伙伴：

　　1.什么是伙伴？

　　2.说一说自己的伙伴。

　　教学意图：让学生进一步清楚伙伴的含义，为下一步的欣赏打好基础。

　　二、看一看书中的伙伴：

　　1.欣赏书中作品：

　　A、《扑枣图》*宋朝，孩子们的生活、装扮、服饰，认识工笔画。

　　B、《在反扫荡的日子里》两个小八路和一窝失去妈妈的小鸟，色调冷灰色，内容温馨。

　　C、《艰苦岁月》雕塑作品。小战士靠在老红军的身边，听着悠扬的笛声，在憧憬着美好的未来。

　　D、《和*年代》《北京女孩》《好兄弟》摄影作品。现代生活中，人与人、人与动物、动物与动物间的伙伴关系……

　　2.画一画你和伙伴之间的'故事。

　　教学意图：培养学生欣赏作品的能力，以及语言表达能力，学会从作品中读出信息的能力。

　　三、珍惜我们的友谊：

　　1.反馈：《扑枣图》国画

　　《在反扫荡的日子里》油画

　　《艰苦岁月》雕塑

　　2.拓展：怎样珍惜我们的友谊？

　　教学意图：对学生进行思想教育，培养学生要珍惜友情

　　19、花的世界

　　课型：造型表现

　　一、教学目标

　　（一）认知：认识花与人们生活的密切关系，能综合运用各种媒材和多种表现手法进行“花”的*面或立体创作。

　　（二）情感：感知、体验“花”的自然美、艺术美，培养观察生活、热爱生活的情感与合作意识，激发大胆发表、展示的勇气。

　　（三）能力：培养认识、发表、探究、创造、展示“花”的美的能力及综合利用各种材料、方法去创作、装饰、美化生活和美化自身的能力。

　　三、教学重点与难点

　　重点：感知、探讨、理解花的自然美、艺术美、内在美，引发爱花之情和环保意识。综合探索运用各种媒材和多种表现手法进行“花”的*面或立体创作的方法，培养合作意识。

　　难点：探索运用各种材料、方法表现有创意的“美丽的花”。

　　四、工具材料

　　（一）教师：

　　1、各种花的图片

　　2、花的应用、装饰图片

　　（二）学生：

　　1、收集花的图片和关于花的故事传说、知识等资料。

　　2、水彩笔、橡皮泥、彩纸、绢纸、布、剪刀、易拉罐、塑料袋等各种媒材。

　　课时：2课时

　　教学过程

　　第一课时

　　一、组织教学

　　上课前整顿纪律并审视学生学具准备情况。

　　二、谈话导入

　　师：春天来了，万物复苏，大自然变漂亮了，知道为什么吗？

　　生：因为树叶绿了，小燕子回来了，桃花开了，学校的山茶花也开了……

　　师：你喜欢花吗？为什么？

　　生：很喜欢。因为花很美……

　　师：花很美，如果到处都是鲜花多么好啊。今天就让我们一同进入鲜花的世界——揭题《花的世界》

　　三、观察、欣赏、感受

　　1、十大名花欣赏（展示，伴有音乐，逐一播放图片。）

　　你知道国花吗？知道它叫什么名字，长什么样吗？让我们一起去看一看吧！

　　2、提问：（1）你最喜欢什么花？为什么？

　　（2）它是什么季节里开的？长得什么样子？有哪些颜色？

　　（3）能说说有关它的故事吗？

　　3、说一说

　　（1）你还知道哪些花卉？

　　（2）它的名字是什么？

　　（3）它长得什么样子？

　　（4）能说说有关它的故事吗？

　　学生回答的花,教师尽可能地展示。

　　4、应用欣赏

　　在我们的日常生活中，也常常可以看见花。你从生活的什么地方能找到它？用什么材料制成的？点击

　　四、拼一拼

　　同学们手中有许多不同颜色的几何图形，你能简单拼一拼，使它变成花吗？

　　五、讲授探讨表现手法

　　实例欣赏

　　1、师问：“除了拼，还能用什么方法把这些美丽的花留住呢？先来看看其他同学是怎样做的吧！”点击，

　　2、教师：也可以画出自己喜欢的花

　　六、学生作业，教师巡视指导

　　七、展评作品，小结

　　师：有的人看见好看的花就把它摘下来，他这样做对不对？为什么？

　　生：不对。花是大家的，要爱护公物，要美化城市，不要摘花……

　　结束语：同学们都知道摘花是不对的，我们自己不但不摘花，还要劝别人不要摘花，要爱护公物，让我们的城市更加美，让我们的祖国到处都是花的海洋。

　　第二课时

　　一、组织教学

　　二、 回顾上节课内容

　　三、新课

　　1、小组讨论

　　（1）你带了什么材料？用你手中的材料能做出什么样的花？你打算先做什么？再做什么？花用什么材料做，什么形状？怎样做？叶子用什么做，怎样做？

　　（折）（扎）（剪）

　　（2）想一想，说一说，怎样做更好看？

　　2、教师示范做法，学生观察

　　四、学生作业，教师巡视指导

　　1、作业要求：根据材料和方法的不同，分小组自由合作，然后办个小花展，装饰教室。让美丽的花永远开在我们的教室里。

　　2、教师巡回辅导解决学生作业过程中的问题，并及时展示优秀作业。

　　五、展评作品，小结

　　师生共同扮演蝴蝶角色飞入各组“小花圃”中赏析评价学生作品。让学生评出最好的鲜花，并说明为什么。

一年级音乐下册教案2

　　课时：

　　一课时

　　教材分析：

　　孩子入学到现在，从相互陌生到彼此熟悉，甚至在集体中有了自己的朋友，他们通过交流逐渐融入了班集体这个大家庭，本课选择了以伙伴为主题的艺术作品，一方面让学生欣赏、认识不同形式的从古至今的艺术作品，另一方面传播一种一种和谐、团结、温暖的感觉。

　　教学内容与目标：

　　认知：通过欣赏，能区分*传统国画和西方画种油画以及雕塑、摄影的不同表现形式，学*简单的观察艺术作品的方法。

　　能力：会描述作品表现的内容，通过讨论、交流，能表达自己对作品的感受，并说出自己和伙伴的故事。

　　情感：通过学*，使学生认识到班里的同学间应友善相处，珍惜伙伴间的友谊，真心对待别人，爱护身边的小动物、植物、珍视它们的生命、情感。

　　教学重点与难点：

　　重点： 引导学生有效的观察画面，找出不同表现方法所呈现出的不同效果。注意学生情感、价值观的培养，并联系实际进行简单的创作。

　　难点： 理解不同背景下的艺术作品所表现的情感，并加以描述。

　　学*材料：

　　生活照片……

　　伙伴：（字典中解释）

　　古代兵制十认为一火，火长一人管炊事，同火者称为火伴，现在泛指共同参加某种组织或从事某种活动的人，写作伙伴。

　　教学过程：

　　一、说一说身边的伙伴：

　　1.什么是伙伴？

　　2.说一说自己的伙伴。

　　教学意图：让学生进一步清楚伙伴的含义，为下一步的欣赏打好基础。

　　二、看一看书中的伙伴：

　　1.欣赏书中作品：

　　A、《扑枣图》*宋朝，孩子们的生活、装扮、服饰，认识工笔画。

　　B、《在反扫荡的日子里》两个小八路和一窝失去妈妈的小鸟，色调冷灰色，内容温馨。

　　C、《艰苦岁月》雕塑作品。小战士靠在老红军的身边，听着悠扬的笛声，在憧憬着美好的未来。

　　D、《和*年代》《北京女孩》《好兄弟》摄影作品。现代生活中，人与人、人与动物、动物与动物间的伙伴关系……

　　2.画一画你和伙伴之间的故事。

　　教学意图：培养学生欣赏作品的能力，以及语言表达能力，学会从作品中读出信息的能力。

　　三、珍惜我们的友谊：

　　1.反馈：《扑枣图》国画

　　《在反扫荡的日子里》油画

　　《艰苦岁月》雕塑

　　2.拓展：怎样珍惜我们的友谊？

　　教学意图：对学生进行思想教育，培养学生要珍惜友情

　　19、花的世界

　　课型：造型表现

　　一、教学目标

　　（一）认知：认识花与人们生活的密切关系，能综合运用各种媒材和多种表现手法进行“花”的*面或立体创作。

　　（二）情感：感知、体验“花”的自然美、艺术美，培养观察生活、热爱生活的情感与合作意识，激发大胆发表、展示的勇气。

　　（三）能力：培养认识、发表、探究、创造、展示“花”的美的能力及综合利用各种材料、方法去创作、装饰、美化生活和美化自身的能力。

　　三、教学重点与难点

　　重点：感知、探讨、理解花的自然美、艺术美、内在美，引发爱花之情和环保意识。综合探索运用各种媒材和多种表现手法进行“花”的*面或立体创作的方法，培养合作意识。

　　难点：探索运用各种材料、方法表现有创意的“美丽的花”。

　　四、工具材料

　　（一）教师：

　　1、各种花的图片

　　2、花的应用、装饰图片

　　（二）学生：

　　1、收集花的图片和关于花的故事传说、知识等资料。

　　2、水彩笔、橡皮泥、彩纸、绢纸、布、剪刀、易拉罐、塑料袋等各种媒材。

　　课时：2课时

　　教学过程

　　第一课时

　　一、组织教学

　　上课前整顿纪律并审视学生学具准备情况。

　　二、谈话导入

　　师：春天来了，万物复苏，大自然变漂亮了，知道为什么吗？

　　生：因为树叶绿了，小燕子回来了，桃花开了，学校的山茶花也开了……

　　师：你喜欢花吗？为什么？

　　生：很喜欢。因为花很美……

　　师：花很美，如果到处都是鲜花多么好啊。今天就让我们一同进入鲜花的世界——揭题《花的世界》

　　三、观察、欣赏、感受

　　1、十大名花欣赏（展示，伴有音乐，逐一播放图片。）

　　你知道国花吗？知道它叫什么名字，长什么样吗？让我们一起去看一看吧！

　　2、提问：（1）你最喜欢什么花？为什么？

　　（2）它是什么季节里开的？长得什么样子？有哪些颜色？

　　（3）能说说有关它的`故事吗？

　　3、说一说

　　（1）你还知道哪些花卉？

　　（2）它的名字是什么？

　　（3）它长得什么样子？

　　（4）能说说有关它的故事吗？

　　学生回答的花,教师尽可能地展示。

　　4、应用欣赏

　　在我们的日常生活中，也常常可以看见花。你从生活的什么地方能找到它？用什么材料制成的？点击

　　四、拼一拼

　　同学们手中有许多不同颜色的几何图形，你能简单拼一拼，使它变成花吗？

　　五、讲授探讨表现手法

　　实例欣赏

　　1、师问：“除了拼，还能用什么方法把这些美丽的花留住呢？先来看看其他同学是怎样做的吧！”点击，

　　2、教师：也可以画出自己喜欢的花

　　六、学生作业，教师巡视指导

　　七、展评作品，小结

　　师：有的人看见好看的花就把它摘下来，他这样做对不对？为什么？

　　生：不对。花是大家的，要爱护公物，要美化城市，不要摘花……

　　结束语：同学们都知道摘花是不对的，我们自己不但不摘花，还要劝别人不要摘花，要爱护公物，让我们的城市更加美，让我们的祖国到处都是花的海洋。

　　第二课时

　　一、组织教学

　　二、 回顾上节课内容

　　三、新课

　　1、小组讨论

　　（1）你带了什么材料？用你手中的材料能做出什么样的花？你打算先做什么？再做什么？花用什么材料做，什么形状？怎样做？叶子用什么做，怎样做？

　　（折）（扎）（剪）

　　（2）想一想，说一说，怎样做更好看？

　　2、教师示范做法，学生观察

　　四、学生作业，教师巡视指导

　　1、作业要求：根据材料和方法的不同，分小组自由合作，然后办个小花展，装饰教室。让美丽的花永远开在我们的教室里。

　　2、教师巡回辅导解决学生作业过程中的问题，并及时展示优秀作业。

　　五、展评作品，小结

　　师生共同扮演蝴蝶角色飞入各组“小花圃”中赏析评价学生作品。让学生评出最好的鲜花，并说明为什么。

一年级音乐下册教案3

　　教学目标：

　　1、通过小组学*和教师指导学*等方式，正确掌握歌曲的旋律、节奏，培养学生演唱二声部合唱的能力。

　　2、感受切分节奏，并在教师的指导下，把这种节奏所表达的快乐情绪用歌声表达出来。

　　3、通过学唱歌曲，感受体验并用自己自然真挚地歌声表现歌曲活泼的情绪。

　　教学重点：感受体验歌曲活泼的情绪。

　　教学难点：训练学生二声部的演唱能力。

　　教具准备：图片（牧童、小羊、白云、鲜花、绿草……）、音响资料、钢琴、歌谱。

　　教学过程：

　　一、激情导入

　　1、学生听音乐做自己喜欢的动作进教室，音乐采用《请来看看我们美丽的村庄》。

　　2、师：今天老师带大家到一个美丽的地方去玩一玩，竖起你的小耳朵、闭上你的眼睛，仔细的听听、想想，我们要去的是一个什么样的地方？

　　音乐起（背景音乐采用歌曲旋律）

　　配乐旁白(蓝蓝的天空，白白的云朵，白云下面一片绿油油的青草地，远处，一个手提着羊鞭、身背着小笛的小孩儿，赶着小黄牛和一群雪白可爱的小羊儿走了过来，小羊儿们看到了清澈的水，高兴地在草地上打起了滚儿，津津有味地喝了起来，小孩儿也高兴的取出小笛吹起来，听，悠扬的笛声传来了……)

　　3、学生回答

　　师：“我们去的地方是一个什么样儿的地方？你仿佛看见了什么？”

　　生：我们仿佛来到了大草原,看到许多牛羊……

　　4、请学生贴出画面

　　⑴师：那让我们把这美丽的地方贴画出来吧。

　　⑵学生选择背景画到黑板进行贴画。

　　⑶点题：师：“猜猜看，牛羊是谁赶来的？牧童是什么意思？”

　　⑷生：“牛羊是牧童赶来的。”“牧童就是放牧的儿童”。

　　⑸贴出牧童、出示课题

　　二、寓教于乐

　　（一）、掌握节奏

　　1、师：“看到这么美丽的画面，老师不禁想起了一首歌，你听……”

　　2、听录音范唱。（出示歌谱）

　　3、师：“歌曲的演唱情绪是什么样的？”

　　4、生：“非常高兴、热烈欢快……”

　　5、师：“歌曲采用了什么演唱形式？”

　　6、生：“二声部合唱”。

　　7、学生慢速按节奏读第一段节奏。

　　8、出示切分节奏XXX

　　9、师：“切分节奏在歌曲的什么地方出现了？共出现了几次？”（让学生指出切分节奏在歌曲中的运用）

　　10、学生小组讨论。

　　11、师：“说说切分节奏为歌曲增添了哪些音乐色彩？”

　　12、生：“切分节奏的运用使得音乐显得活泼、跳跃。”

　　13、师：“让我们带着这种活泼、欢快的情绪来朗读歌词好吗？”

　　14、生：“好！”

　　15、随音乐伴奏按节奏读歌词。（用快乐的情绪读歌词）

　　16、师：“下面我们来进行一个小比赛，分三组，每组一段，按节奏读歌词，比一比哪组节奏准确并能表达出活泼欢快的情绪。”

　　17、小组比赛（老师进行评价）

　　（二）、视唱曲谱

　　1、出示高声部旋律。

　　2、师：“以小组为单位，进行歌谱学*。比一比，看一看哪组学的最认真，速度最快！”

　　3、小组进行学*，老师巡视指导。

　　4、师：“老师要检验一下，看看大家学得怎样，在教师钢琴伴奏下，演唱歌曲高声部旋律。”

　　5、学生采用拍手的形式，让学生充分感受切分节奏，体会乐曲快乐的情绪。

　　6、学唱二声部旋律

　　⑴再听歌曲（完整播放歌曲）

　　⑵师：“你觉得这次播放的旋律和我们刚才演唱的旋律有什么不同？哪一句有和声？”学生回答，并指出歌曲有和声处。

　　⑶教师出示二声部旋律。

　　⑷分小组学唱第二、三句旋律。

　　⑸师：“哪组试试演唱其中的一句？”（教师钢琴指导音准）

　　教学反思：《牧童》是人民音乐出版社义务教育课程标准音乐实验教材第二册第二单元“放牧”中的一个内容。本课的教学目的`是让学生感受牧童的生活，使学生热爱大自然《的美丽，从而热爱生活。

　　本首歌曲，在教师充满幸福感的教学氛围的熏染下，使学生们很快就掌握了。虽然他们是一群一年级的小学生，对歌曲意境的体会和情感的抒发却很到位，使我不得不喜欢这些可爱的孩子。尤其在探究打击乐器“三角铁”如何能敲击出长音和短音的过程中，更是充分体现了他们的聪明才智，每个同学都积极地参与到探究的学*气氛里，踊跃的尝试不同的敲击方法，课堂场面异常火爆、热烈，几*失控。不过，幸好有老师课前准备的小粘贴作为奖励使这节课圆满地完成了。在以后的教学中，我会把这种“热烈”进行到底，让他们真正的成为

　　音乐课堂上的小主人，成为一个个快乐的小天使。

一年级音乐下册教案4

　　一教材分析：

　　1手风琴独奏曲《杜鹃圆舞曲》

　　《杜鹃圆舞曲》是根据挪威作曲家约纳森创作的一首同名钢琴曲移植的手风琴曲

　　约纳森(1886～1956)挪威作曲家。曾在德国学*音乐，他写过一些音乐作品，但以这首《杜鹃圆舞曲》流传最广，也使得约纳森名传于世。这首钢琴曲也常以管弦乐或其他器乐形式演奏。据说在1918～1930年间约纳森曾在斯德哥尔摩“金杜鹃电影院”专为无声影片的放映作钢琴配音，本曲即为当时影片即兴配音而作。

　　??《杜鹃圆舞曲》在曲调和节奏上，具有挪威民间舞曲的风格。全曲采用三拍子圆舞曲体裁，C大调，中板。由三个小圆舞曲组成

　　?在简短的弱拍开始的、节奏自由的4小节引子过后，出现下行三度模仿杜鹃鸣叫的音调，第一段以杜鹃鸣叫的下行三度所构成的动机为核心，运用重复、模进、变奏等手法发展而成。它以轻快、活泼的节奏和清新、流畅的旋律，描绘了一幅生机盎然的景象，婉转的鸟鸣和轻松的三拍子节奏，形成了温和、迷人的气氛。

　　2这节课的内容以及知识、技能在音乐一年级第二册一单元——“春天”为主题的第一首重点欣赏曲的位置，通过聆听欣赏杜鹃鸟在大自然中、在森林中自由飞翔的场景来畅想春天、体味春意、感受春的气息。

　　二学情分析：

　　1作为这次课是给一年级的学生来讲，这个学段的学生还是以形象思维为主，好奇、好动、模仿力强的身心特点，善于利用儿童自然的嗓音和灵巧的形体，采用歌、舞、图片、游戏相结合的综合手段，进行直观教学。聆听音乐的材料要短小有趣，形象鲜明。

　　2课标确定本学段学生应能通过教学手段激发忽然培养学生对音乐的兴趣。

　　开发音乐的感知力，体验音乐的美感。能自然地、有表情地歌唱，乐于参与其他音乐表现和即兴创造。培养乐观的态度和友爱精神。

　　三教学目标：

　　1、在音乐变化中感受音乐形象，尝试记忆乐曲的主旋律，能用听、哼唱、说、演、画的形式表现杜鹃圆舞曲。

　　2、了解乐曲三段体A-B-A曲式结构，并能按三拍子节奏用不同的动作或碰钟为歌曲伴奏表现乐曲的三个部分。

　　3、激发学生参与表演的愿望与爱护小动物的情感。

　　▲教学重难点

　　重点：用多种形式调动学生学*的积极性，使学生全身心的投入到音乐活动中来，感受歌曲，表现春天的到来。

　　难点：能分清楚歌曲分为三小段。（三个小圆舞曲组成）

　　重难点的解决方式：教师示范、多聆听音乐等方式

　　四教具、学具准备：

　　（教具）录音机、课本、琴、磁带、小杜鹃鸟的头饰、碰钟、碟片、多媒体、大屏幕、

　　（学具）课本、画纸、画笔、

　　五教学过程：

　　组织教学：

　　师生问好歌

　　2/4 1 2 3 4| 5 —— |5 4 3 2 | 1——‖

　　生：整齐的进教室并坐好

　　老师 您 好

　　师：同学 们 好

　　导课：（多媒体）

　　幻灯片形式出现；欣赏许多鸟的图片，同学们你们有谁知道这是什么鸟啊？

　　生：画眉、麻雀、黄鹂、燕子、杜鹃…鸟的种类有很多

　　师：正确答案是杜鹃鸟刚才我听到有同学说到了

　　那么今天我们就来欣赏一首好听的《杜鹃圆舞曲》。

　　一听春天：

　　师放录音完整先来聆听手风琴独奏曲《杜鹃圆舞曲》

　　师：

　　1、你们喜欢这首乐曲吗？

　　生：非常喜欢。

　　2、你们在乐曲中仿佛听到了什么声音、感觉到了什么？你能告诉大家吗？

　　生：听见鸟叫声、听到大森林里树木生长的声音、听到鸟儿在跳舞、感觉到生机盎然的景象。

　　师：你们说的真是太好了

　　[乐曲以轻快、活泼的节奏和清新、流畅的旋律描绘了一幅生机盎然的春天的景象，婉转的模仿杜鹃的叫声和轻松的三拍子节奏，形成了温和、迷人的气氛。]

　　二找春天：

　　师：春天，杜鹃快乐地歌唱，告诉我们春天来了，同学们想一想，除了杜鹃给我们报春外，你还能从哪里找到春天？

　　[教师可以播放有关春天的或录音，启发学生找春天]

　　生：花红了，草绿了，燕子飞回来了……

　　师：你们说的真是太棒了，那么就让我们在〈杜鹃圆舞曲〉音乐中在来感受春的到来

　　师：播放歌曲。提出问题：同学们今天老师带给你们的这首曲子听一下歌曲用什么乐器演奏的？

　　生：完整聆听音乐

　　回答手风琴，师可以给予提示

　　师：现在咱们在来听一遍歌曲

　　这遍听的时候老师又要提出两个小问题？1这首曲子分了几小段？2这首歌曲是几拍子的曲子？希望你们都认真听。

　　生：仔细的聆听

　　师：好了我们又听完了一遍，现在我请同学们回答第一个问题：这首歌曲你听出分了几小段？

　　生：回答，答案是三小段，学生回答困难教师可再来辅助同学们来辩析出三小段

　　可用板书体现出A-B-C三段，让学生领悟感受每一小段的不同。

　　师：运用琴来分别欣赏乐曲来分三小段分别进行弹奏

　　[边弹奏边在分段处给学生提示，并说出三段不同的音乐情绪特点；让生充分感受分辨音乐。]

　　同学们老师还有一个问题请你们来回答，这首好听的《杜鹃圆舞曲》是几拍子？我看有谁知道？

　　生：三拍子。师可引导说出答案

　　师：这首歌曲是三拍子，那三拍子歌曲的强弱规律有同学知道吗？

　　生：强弱弱

　　师：介绍给同学们认识一种打击乐器，看，出示碰钟，那我们来为三拍子的歌曲来伴奏把，师先来做示范；还可以运用肢体语言来做，放录音。

　　生：聆听；拍手拍腿腿、拍手拍肩肩……可以请积极的同学来用碰钟为歌曲伴奏，其他同学用动作来为歌曲伴奏；还可以男生第一段拍，女生第二段拍，全班第三段拍

　　四、画春天：

　　1、刚才我们一起听了《杜鹃圆舞曲》，一起表演了《杜鹃圆舞曲》，一起感受了浓浓的春意。此时此刻在你的眼前仿佛出现了一幅什么样的画面呢？你能试着用彩笔画一画吗？

　　2、展示学生作品，教师和学生共同点评。

　　[学生在聆听音乐的同时，发挥自己的想象能力，创作一幅春天意境图，让学生充分感受春天的美好，全身心投入到音乐中，展示学生的艺术才能，还可以合作交流，互相评价]

　　拓展：

　　再来欣赏一首由著名钢琴家作曲家肖邦创作的乐曲〈〈小狗圆舞曲〉〉同学们来对比聆听一下。

　　[学生在聆听音乐时感受不同地区圆舞曲的不同，对比聆听。]

　　小结：同学们下课歌

　　同学们，天气越来越好让我们都变成一只只美丽的小杜鹃鸟伴随音乐走出教室。下课并提示学生模仿小杜鹃鸟飞起来的动作出教室

　　六、教学反思

　　▲ 重点及难点的解决效果：

　　在授课过程中，师要注意引导生参与体验，多关注生并且给予生参与体验的活动机会，用小型打击乐器、肢体语言、表演、画画等方法来学会聆听欣赏音乐，就是体验的形式。使学生的多种感官在参与体验中增强对音乐的感受，获得对音乐的感悟和记忆。

　　▲本课成功之处：

　　在本课教学中，我根据学生好动、模仿性强的特点而设计的几个模仿活动，深受学生的喜欢，学生在音乐活动中参与性强，想象力丰富。如：在创设情境方面带学生来表现歌曲和学生对歌曲理解的创编。从听一听，到找一找，再到做一做、画一画如此逐步深入，逐渐加深，不仅使学生在这些音乐实践活动中不断地体验了三拍子的节拍特点，而且对音乐所塑造的杜鹃鸟在舞蹈歌唱的形象有了全面的感悟与体验，符合了学生的年龄特点，符合了循序渐进的教学原则。较为顺利地解决了本课重难点，较好地实现了预设的教学目标。

　　▲本课失败之处：

　　失败之处是，由于课前没有充分考虑学生在课堂中活动的需要，没有对座位、场地做及时地调整，致使生在课堂中活动的地方太小。在做“模仿杜鹃鸟高兴的飞和舞蹈”时伸展不开手脚。

　　▲今后调整思路：

　　在欣赏歌曲时，教师可针对教学内容、根据学生的年龄特点，设计合适的环节步骤，如低年级的音乐课多以游戏、律动、比赛、乐器伴奏为主，很有必要给学生留出一定的活动空间。本课中，如果能把课桌调整，这样就便于学生舒展地做动作和模仿杜鹃鸟的舞蹈表演，课堂效果会更好。

　　5 O

一年级音乐下册教案5

　　教学目标：

　　1、学会演唱《多快乐呀、多幸福》这首歌，并能运用固定声势节奏为歌曲伴奏。

　　2、积极学*简单的藏族舞蹈动作，参与歌表演，在唱唱跳跳中体验藏族儿童载歌载舞的快乐，体验与他人合作表演的快乐，并能用简单的打击乐器为歌曲伴奏，体验与他人合作表演的快乐。

　　教学重点：

　　学唱歌曲《多快乐呀，多幸福》

　　教学难点：

　　用简单的打击乐器，固定的声势节奏为歌曲伴奏；学*简单的藏族舞蹈动作参与歌曲《多快乐呀，多幸福》的表演。

　　教具：

　　课件、钢琴、哈达、碰铃、沙锤等。

　　教学设计

　　一、走进*

　　1、导入：（直接播放课件）

　　师：小朋友们，高吭的歌声，优美的图片将我们带到了哪里呀？

　　2、师：说得非常好！热情的藏族小朋友让我代表他们献上洁白的哈达，欢迎你们！向小朋友们问一声：“扎西德勒”！

　　3、学说藏语：

　　师：你们知道“扎西德勒”是什么意思吗？——吉祥如意。生：……

　　师：你们真聪明！藏族小朋友正在举行盛大的联欢会，我们一起去看看好吗？（播放《多快乐呀，多幸福》）

　　二、入乡随俗

　　过渡语：他们的聚会可热闹了！我们也加入到他们的行列中去，好不好？（再次播放《多快乐呀，多幸福》，老师打节奏）

　　（一）、声势律动

　　1、师：请大家和我一起来把节奏打一遍。（老师边哼边带律动第一段，第二段加快速度）

　　师：让我们合着音乐来试一试。（播放音乐）

　　师：小朋友们真不错！你们知道真不错，你真棒用藏语怎么表示吗？———巴扎嘿！我们一起来一遍。

　　师：我们把巴扎嘿加到音乐当中去。（播放音乐，和学生一起律动）

　　（二）学唱歌曲《多快乐呀，多幸福》

　　师：音乐好听吗？这就是今天我们要学*的歌曲《多快乐呀，多幸福》

　　（出示歌谱）

　　①有节奏的朗读歌词。师：现在请同学们和老师一起，来把歌词有节奏的朗读一遍。

　　②找出衬词部分“查拉羊卓拉”。师：我们把歌词朗读了一遍，同学们有没有发现一个很特别的地方？生：……

　　师：你真聪明！大家来鼓励鼓励他，“巴扎嘿”！

　　师：“查拉羊卓拉”是歌曲中的语气词，表示人们很高兴，很快乐。所以小朋友们要带上这种快乐的心情来学*这首歌。

　　师：现在老师读上半句，你们朗读衬词部分。（第二段师生互换）

　　③学唱歌曲

　　师：请你们听老师把这首歌唱一遍。（师弹琴范唱）

　　师：现在请同学们随老师一起来学唱第一段。（师带唱）

　　师：衬词部分，我们应该唱得有跳跃性，就象老师这样（师范唱衬词部分）。我们再把第一段来一遍。

　　④生自己唱第二段

　　师：这一遍小朋友们唱得非常的好！第二段，老师唱上半句，请你们唱下半句。

　　⑤男女生交换接龙

　　师：你们唱得真不错！我们来给自己一点鼓励吧！这一遍请女同学唱上半句，男同学唱下半句。（师伴奏，第二段交换，速度逐渐加快）

　　⑥齐唱

　　师：你们配合得真好！现在，我要请大家一起来把整首歌唱一遍。（师弹琴，加快速度）

　　⑦随乐唱

　　师：让我们跟着音乐来一遍吧！

　　三、拓展部分

　　1、老师带跳

　　师：小朋友们的歌唱得这么好，让老师也情不自禁地想跳起来了！（师随乐舞）

　　师：老师跳得好不好呀？能不能给我点鼓励呢？“上吉其”————谢谢！

　　师：你们想学这个舞蹈吗？全体起立！（师边唱边带跳，再随乐跳一边）

　　2﹑请学生上台随乐跳。师：有哪位小朋友学会了，愿意上台来表演一下吗？（请学生上台跳舞，师弹琴）

　　3、加入声势。师：藏族小朋友的联欢会真热闹！让我们来为他们加油，鼓劲，呐喊吧！（随乐带生律动）

　　师：请大家和我一起来呐喊吧！（再带一遍）

　　4﹑分组唱歌，呐喊

　　5﹑加入打击乐器。师：我们有歌又有舞，要是还有乐器的伴奏就更热闹了，是不是呀？（给学生分乐器）

　　师：老师这有一些乐器，我要请几位小朋友上来组成乐队来为歌曲伴奏，同时邀请刚才跳舞的那四位同学上来伴舞，这边同学来唱歌，那边同学来呐喊。让我们也加入到藏族小朋友的联欢会中去吧！

　　四、小结

　　师：谢谢小朋友们的精彩表演，再一次让我们来为自己鼓励鼓励吧！今天老师带大家去藏族参加了联欢会，以后我们还会了解到更多的少数民族！

一年级音乐下册教案6

　　1、视：通过看春天的画面，让学生感受大自然的美景。

　　2、听：通过听赏三段不同风格的作品，让学生感受独唱形式，管弦乐演奏形式。

　　3、动：通过听赏音乐，能根据不同风格作出合适的律动。 教学重点、难点激发学生的学*兴趣，感受、理解音乐美，体验音乐给人带来的不同感觉。教学准备 钢琴、录音机等 教学流程教 师 活 动学 生 活 动

　　一创设情境，激发兴趣。

　　二、感受音乐，了解音乐。 三、师生总结

　　师：小朋友们，你们会折纸船吗？

　　师：现在正是春天，看！外边阳光明媚，老师知道小朋友最喜欢去郊外游玩了。所以老师把快乐王子找来当我们的`导游，瞧！他正划着小船来载我们呢！

　　播放音乐《快乐王子的小船》

　　师：看了这幅画面，小朋友会联想到什么？你想象中小河两边的景色是什么样的？

　　1、课件展示：美丽的小岛，播放《进行曲》，小动物敲着鼓的画面

　　师：呀！我们来到了美丽的小岛，岛上的小动物还敲着鼓来迎接我们呢！听！他们踏着整齐的步子，真威武！

　　小朋友，你们听了这首曲子，心情是怎样的？

　　能说说它是首什么样的曲子吗？它给你的感觉是怎样的？

　　2、再次播放音乐，老师拿小鼓随节奏敲打。

　　欢 迎 来到这 美丽 美丽的 小岛上 来

　　3、师：岛上的小伙伴真是热情啊！瞧！他们还架起了火堆，邀请我们来跳舞呢！

　　听了这首歌曲后，你有什么感受？情绪？它的演奏形式是怎样的？

　　4、师：看他们玩得那么高兴，我们也参加吧！

　　师：和快乐王子出游，不知不觉一天过去了，看！月亮都出来了，我们也该回家了，let’s go！

　　播放《快乐王子的小船》，

　　学生把准备好的白纸随老师一起折纸船

　　听一听

　　发挥想象，自由回答

　　播放乐曲，生静听

　　完整听音乐

　　根据刚刚听赏的音乐回答问题。

　　生随音乐踏步

　　学生随老师朗读节奏，让学生按节奏敲鼓，其余学生随音乐律动

　　根据你所听到的回答问题

　　再次听赏：让学生带上动物头饰。

　　学生随老师跳起了拉手舞

　　学生做划着小船的动作离开教室。教学内容1、听《洋娃娃的梦》 2、唱《蒲公英》 课 时第三课时

　　教

　　学

　　目标

　　1. 视 通过各种画面,让学生感受,发挥想象。

　　2. 听 通过《洋娃娃的梦》，让学生感受音乐所描绘的意境。 3. 唱 通过学唱歌曲《蒲公英》，体验春天的美景及给人带来的喜悦。

　　4. 动 通过听、唱，让学生随歌律动。

　　教学重点、难点激发学生调动各种感官去发挥想象，发现美，体验美，歌唱美，创造美。 教学准备 钢琴、录音机等 教学流程教 师 活 动学 生 活 动课前活动：师生律动

　　一、音画结合，情境体验 二、欣赏感受，描绘梦境 三、歌曲体验，行知相融 四、自主合作，创作表现。五、交流总结，情感升华。

一年级音乐下册教案7

　　课时：

　　一课时

　　教材分析：

　　孩子入学到现在，从相互陌生到彼此熟悉，甚至在集体中有了自己的朋友，他们通过交流逐渐融入了班集体这个大家庭，本课选择了以伙伴为主题的艺术作品，一方面让学生欣赏、认识不同形式的从古至今的艺术作品，另一方面传播一种一种和谐、团结、温暖的感觉。

　　教学内容与目标：

　　认知：通过欣赏，能区分*传统国画和西方画种油画以及雕塑、摄影的不同表现形式，学*简单的观察艺术作品的方法。

　　能力：会描述作品表现的内容，通过讨论、交流，能表达自己对作品的感受，并说出自己和伙伴的故事。

　　情感：通过学*，使学生认识到班里的同学间应友善相处，珍惜伙伴间的友谊，真心对待别人，爱护身边的小动物、植物、珍视它们的生命、情感。

　　教学重点与难点：

　　重点： 引导学生有效的观察画面，找出不同表现方法所呈现出的'不同效果。注意学生情感、价值观的培养，并联系实际进行简单的创作。

　　难点： 理解不同背景下的艺术作品所表现的情感，并加以描述。

　　学*材料：

　　生活照片……

　　伙伴：（字典中解释）

　　古代兵制十认为一火，火长一人管炊事，同火者称为火伴，现在泛指共同参加某种组织或从事某种活动的人，写作伙伴。

　　教学过程：

　　一、说一说身边的伙伴：

　　1.什么是伙伴？

　　2.说一说自己的伙伴。

　　教学意图：让学生进一步清楚伙伴的含义，为下一步的欣赏打好基础。

　　二、看一看书中的伙伴：

　　1.欣赏书中作品：

　　A、《扑枣图》*宋朝，孩子们的生活、装扮、服饰，认识工笔画。

　　B、《在反扫荡的日子里》两个小八路和一窝失去妈妈的小鸟，色调冷灰色，内容温馨。

　　C、《艰苦岁月》雕塑作品。小战士靠在老红军的身边，听着悠扬的笛声，在憧憬着美好的未来。

　　D、《和*年代》《北京女孩》《好兄弟》摄影作品。现代生活中，人与人、人与动物、动物与动物间的伙伴关系……

　　2.画一画你和伙伴之间的故事。

　　教学意图：培养学生欣赏作品的能力，以及语言表达能力，学会从作品中读出信息的能力。

　　三、珍惜我们的友谊：

　　1.反馈：《扑枣图》国画

　　《在反扫荡的日子里》油画

　　《艰苦岁月》雕塑

　　2.拓展：怎样珍惜我们的友谊？

　　教学意图：对学生进行思想教育，培养学生要珍惜友情

　　19、花的世界

　　课型：造型表现

　　一、教学目标

　　（一）认知：认识花与人们生活的密切关系，能综合运用各种媒材和多种表现手法进行“花”的*面或立体创作。

　　（二）情感：感知、体验“花”的自然美、艺术美，培养观察生活、热爱生活的情感与合作意识，激发大胆发表、展示的勇气。

　　（三）能力：培养认识、发表、探究、创造、展示“花”的美的能力及综合利用各种材料、方法去创作、装饰、美化生活和美化自身的能力。

　　三、教学重点与难点

　　重点：感知、探讨、理解花的自然美、艺术美、内在美，引发爱花之情和环保意识。综合探索运用各种媒材和多种表现手法进行“花”的*面或立体创作的方法，培养合作意识。

　　难点：探索运用各种材料、方法表现有创意的“美丽的花”。

　　四、工具材料

　　（一）教师：

　　1、各种花的图片

　　2、花的应用、装饰图片

　　（二）学生：

　　1、收集花的图片和关于花的故事传说、知识等资料。

　　2、水彩笔、橡皮泥、彩纸、绢纸、布、剪刀、易拉罐、塑料袋等各种媒材。

　　课时：2课时

　　教学过程

　　第一课时

　　一、组织教学

　　上课前整顿纪律并审视学生学具准备情况。

　　二、谈话导入

　　师：春天来了，万物复苏，大自然变漂亮了，知道为什么吗？

　　生：因为树叶绿了，小燕子回来了，桃花开了，学校的山茶花也开了……

　　师：你喜欢花吗？为什么？

　　生：很喜欢。因为花很美……

　　师：花很美，如果到处都是鲜花多么好啊。今天就让我们一同进入鲜花的世界——揭题《花的世界》

　　三、观察、欣赏、感受

　　1、十大名花欣赏（展示，伴有音乐，逐一播放图片。）

　　你知道国花吗？知道它叫什么名字，长什么样吗？让我们一起去看一看吧！

　　2、提问：（1）你最喜欢什么花？为什么？

　　（2）它是什么季节里开的？长得什么样子？有哪些颜色？

　　（3）能说说有关它的故事吗？

　　3、说一说

　　（1）你还知道哪些花卉？

　　（2）它的名字是什么？

　　（3）它长得什么样子？

　　（4）能说说有关它的故事吗？

　　学生回答的花,教师尽可能地展示。

　　4、应用欣赏

　　在我们的日常生活中，也常常可以看见花。你从生活的什么地方能找到它？用什么材料制成的？点击

　　四、拼一拼

　　同学们手中有许多不同颜色的几何图形，你能简单拼一拼，使它变成花吗？

　　五、讲授探讨表现手法

　　实例欣赏

　　1、师问：“除了拼，还能用什么方法把这些美丽的花留住呢？先来看看其他同学是怎样做的吧！”点击，

　　2、教师：也可以画出自己喜欢的花

　　六、学生作业，教师巡视指导

　　七、展评作品，小结

　　师：有的人看见好看的花就把它摘下来，他这样做对不对？为什么？

　　生：不对。花是大家的，要爱护公物，要美化城市，不要摘花……

　　结束语：同学们都知道摘花是不对的，我们自己不但不摘花，还要劝别人不要摘花，要爱护公物，让我们的城市更加美，让我们的祖国到处都是花的海洋。

　　第二课时

　　一、组织教学

　　二、 回顾上节课内容

　　三、新课

　　1、小组讨论

　　（1）你带了什么材料？用你手中的材料能做出什么样的花？你打算先做什么？再做什么？花用什么材料做，什么形状？怎样做？叶子用什么做，怎样做？

　　（折）（扎）（剪）

　　（2）想一想，说一说，怎样做更好看？

　　2、教师示范做法，学生观察

　　四、学生作业，教师巡视指导

　　1、作业要求：根据材料和方法的不同，分小组自由合作，然后办个小花展，装饰教室。让美丽的花永远开在我们的教室里。

　　2、教师巡回辅导解决学生作业过程中的问题，并及时展示优秀作业。

　　五、展评作品，小结

　　师生共同扮演蝴蝶角色飞入各组“小花圃”中赏析评价学生作品。让学生评出最好的鲜花，并说明为什么。

一年级音乐下册教案8

　　教学目标：

　　1、 感受民乐合奏《江南好》优美而又欢快的情绪和竹笛清脆明亮的音色。

　　2、 分辨《江南好》的乐曲结构。

　　3、 知识拓展,了解与江南相关的音乐和文化艺术作品。

　　教学过程：

　　一、 导入

　　1、 师：同学们你们喜欢旅游吗？你都去过哪些地方？（生：北京、沈阳、成都……）今天我们一起到江南去看一看。我有一个问题要问一问大家，你们对江南有什么了解？（生：在我国的南方、有水乡之称）

　　2、 师：首先我们来看地图，谁能介绍一下江南的地理位置？（生：江南的地理位置：人们*惯上把长江以南称为南方，一说到“江南水乡”，又以 江、浙一带最为典型，这里江河纵横、水网密布，自古以来就是鱼米之乡）

　　3、 师：你知道江南的历史么？（生： 江南的.历史：在七千多年前，这里就有人类居住繁衍，发明了良渚和河母渡文化，留下了许多珍贵的遗物、遗址。进入文明社会以后，逐渐成为*最富裕的地区，南北朝时江南地区就是“一郡丰收，可供数郡使用”，宋代时更有“苏湖熟，天下足”之彦。宋王朝的南迁，使这里成为全国的经济中心）

　　4 、 师：大家还知道哪些关于江南的风情？（生： 江南的特产：江南的物产丰富，风味小吃多，著名的有太湖“三白”，阳澄湖的大闸蟹，莲藕，鸡头米，菱角，橘子，枇杷，栗子，白果，糕团。）（生： 江南的文化艺术：江南文化传承吴越文化的风采，保有楚文化的余韵，历代文学艺术繁荣发达，学术著述宏富绵延，学者、文学家、艺术家代出不穷，诗歌、绘画等风格明秀绮丽，自成流派）

　　二、 欣赏：

　　1、 师：现在，就让我们随着悠扬的笛声来到风景如画的江南水乡，感受一下音乐中描绘了江南怎样的景色？

　　a) 初听《江南好》

　　b) 师：听完这首乐曲，你想说些什么？（生：小桥流水人家、烟雨蒙蒙、小舟摇曳、渔歌飘响、山清水秀……）

　　c) 师：刚才我们欣赏的乐曲是《江南好》。这首乐曲，是根据江南丝竹八大名曲之一《欢乐歌》改编而成。旋律明快流畅，不只描写了江南优美的景色，更有江南人民的质朴、豪放，他们载歌载舞表达对幸福生活的感受。我们再次来欣赏乐曲《江南好》感受江南美景，请同学们考虑乐曲分为几局部？

　　d) 复听音乐（生：乐曲分为两局部，第一局部优美、第二局部欢快）

　　2、 分段复听

　　a） 师：同学们认真的感受第一局部音乐，说一说音乐把我们带到了什么地方、你看到了什么？是什么民族乐器把我们带到了江南？

　　b） 生：潺潺的流水、幽静的小巷……。

　　c） 生：悠扬的笛声把我们带到了风景如画的江南。

　　d） 师：为什么你认为有潺潺的水声、幽静的小巷？

　　e） 生：速度：中速、稍慢。情绪优美（教师进行评价）

　　f） 师：欣赏完美丽的江南景色，不同的美景又印入我们的眼帘。

　　g） 生：细听第二段（师：下面这一段乐曲又表示了什么？）

　　h） 生：水中的鱼儿跃出水面、渔民在愉快的撒网捕鱼、人们划着小舟在水中采摘荷花、莲蓬……（速度是快的、情绪是欢快的）

　　i） 师：这一段音乐是如此的欢快。书上用三种颜色的小船把他们分成了不同的三段，请同学们看一看三种颜色的小船出现了几次？我们为它们排排顺序。

　　j） 生：做练*（教师进行巡视，并且进行指导。）

　　3、 完整欣赏乐曲《江南好》

　　师： 听完了乐曲我们已经知道这首乐曲是由民乐合奏的。领奏乐器是竹笛，属于民族吹管乐器（出示竹笛，让同学观察并说出：竹制、上端有吹孔有六个音孔、以和清脆明亮的音色。并由同学进行吹奏展示）

　　三、知识拓展

　　师：通过刚才的欣赏，我们已经知道江南是一个山清水秀的好地方，自古以来文人墨客创作了许多艺术作品来赞美江南。同学们能够说一说么？

　　1、咏江南 课件展示诗词两首。

　　读一读：组织同学一起朗读。

　　《忆江南》

　　——白居易

　　江南好，

　　风景旧曾谙。

　　日出江花红胜火，

　　春来江水绿如蓝

　　能不忆江南？

　　《送人游吴》

　　——杜荀鹤

　　君到姑苏见，

　　人家尽枕河。

　　古宫闲地少，

　　水巷小桥多。

　　分析诗词内容：写出了对江南的美好回忆，描绘了江南水乡的秀丽风光。

　　引出下一个环节：

　　2、看江南

　　（1） 小桥 流水 人家

　　选择的照片是江南的桥，江南的民居，江南的小巷，江南的河流等，突出了“小桥、流水、人家”的生动场景，从每张照片反映的不同景象引导同学体会江南的美。

　　谈一谈：对江南建筑的感受。

　　（2） 苏州园林

　　苏州是*著名的园林城，苏州园林历史之悠久，数量之多，造园艺术之高是首屈一指的。苏州园林是浓缩的自然景观，寻求反璞归真，悠闲养性的氛围，折射出深厚的文化底蕴，山水花木，亭台楼榭，粉墙黛瓦，栗柱灰砖构成了苏州园林的基调。

　　说一说：身边的园林景色。

　　3、唱江南

　　4、舞江南

　　演一演：模仿舞蹈动作

　　5、画江南

　　四、课堂小结

　　今天我们感受了江南的美景，其实还有许多我们没有了解到的知识内容，课后继续搜集有关江南的资料，使我们能够更多的感受江南。(放乐曲《江南好》出教室。

　　教学评价

　　1．能否分辨乐曲第二局部的结构。

　　2．能否初步干支竹笛清脆明亮的音色。

　　3．能否说出对音乐的感受。

　　4．能否背诵白居易的《忆江南》。

一年级音乐下册教案9

　　教学目标：

　　1、通过表演，表现出对小动物的喜爱之情。

　　2、认识响板，并通过探索似的学*掌握其演奏方法。

　　教学重点：通过表演表现对小动物的喜爱。

　　教学难点：通过表演表现对小动物的喜爱。

　　教学准备：录音机、电子琴

　　教学内容及过程：

　　一、开始部分：

　　1、 听音乐问好！

　　2、 复*歌曲。

　　二、基本部分：

　　1、 表演《母鸡叫咯咯》

　　（1）完整地聆听歌曲。

　　提示：母鸡为什么叫咯咯，帮助学生理解歌曲表现母鸡生蛋后向人们报喜的'意图。

　　（2）听音乐按节奏读词，并用听唱法学会歌曲。

　　（3）边唱边用动作表现歌曲。

　　2、 响板及演奏方法简介。

　　（1） 介绍响板：也成舞板，打击乐器的一种，原是西班牙的一种小型的木制乐器，流行于西班牙、意大利南部和拉丁美洲国家。响板是将两片贝壳形状的木片用细绳固定而成。演奏时：a、可将响板放在左手手心上，用右手拍击。B、将细绳套在中指上，与其他手指的力量撞击两片木片。可一只手演奏，也可双手同时演奏两个响板。

　　三、结束部分：

　　小结。

一年级音乐下册教案10

　　一、教学内容：

　　1、聆听《小象》

　　2、聆听《大象》

　　3、表演《小象》

　　4、表演《两只小象》

　　二、教学总目标：

　　1、通过听、唱、说、演，感受表现大象的音乐，从而懂得爱护动物。

　　2、能够用有感情的声音表现歌曲。

　　3、能够准确地拍击二、三声部的节奏，培养合作意识。

　　三、教材分析：

　　1.管弦乐《小象》

　　《小象》是美国亨利·曼仙尼乐队演奏的爵士风格的乐曲。乐曲轻松活泼，形象地表现了小象们玩耍嬉戏的情景。

　　2.管弦乐《大象》

　　《大象》是法国作曲家圣-桑所作的管弦乐组曲《动物狂欢节》中的第五首。这是一部形象生动、充满幽默谐趣的管弦乐组曲。

　　3.歌曲《小象》

　　《小象》是一首日本儿童歌曲。采用由一个问答句构成的一段体结构。歌曲的旋律抒情而优美，节奏配合歌词的语气重音，词曲结合紧密，唱起来流畅上口。歌曲以拟人的手法描述了两个小动物之间的友好交谈，一问一答之间表露了小象以长得酷似自己的妈妈而引为自豪，歌唱了小象爱妈妈的真挚情感。

　　4．歌曲《两只小象》

　　《两只小象》是一首三拍子的创作歌曲。亲切的旋律可以使人感受到幼象玩耍的姿态，生动而形象。歌词用儿童的语言描述了一对好朋友用长鼻子互相问好，一同在河边嬉戏的友好情景。好像在告诉同学们要团结友爱，做讲文明懂礼貌的好孩子。

　　四、学情分析

　　本课的内容是长鼻子，讲的是大象的内容，学生们都很喜欢大象，所以学起这一课的内容积极性会非常的高，学*兴趣会非常的浓。本节课的内容要让学生感受三拍子的.节奏，要让学生通过拍打，演唱，表演等形式表现出来。

　　五、课时安排：二课时

　　录音机磁带电子琴

　　教学过程：

　　一、激情导入

　　1．随乐曲（兔子舞）边跳边进室

　　2．复*前课内容：表演及唱。

　　二、寓教于乐：

　　1．听歌曲录音《小象》（规范要求同学们聆听时能创造性地运用打击乐器为歌曲伴奏。）

　　1）谈谈“象”的有关知识；

　　2）完整地聆听全曲，要求听出歌曲所唱内容，并能从“欢快”与“优美抒情”中选择出乐曲的情绪。回答小象叫了几次？

　　3）复听时可自编动作表演。

　　2．听歌曲录音《小象》；第二遍教师范唱，引导学生边拍边按图示划旋律线，体会旋律的起伏。

　　3．歌词学*：根据歌曲的节奏学读歌词。

　　4．歌曲学*：要求同学模唱学*歌曲，教师提示式随同学唱（录音伴奏）。

　　三、创造表现：

　　1．通过自编游戏表演歌曲《小象》要求自创动作。

　　四、完美结课：

　　2．学生们在欢快的气氛中学会了歌曲《小象》，学生们学*兴趣非常浓厚，充分发挥了他们的想象力进行游戏，课堂进行的非常顺利。

　　教学反思通过轻松活泼这节课我通过律动的形式把孩子带到音乐的殿堂，调动孩子学*音乐的积极性和情感，再通过游戏对号入座让学生在不知不觉中了解四三拍子的强弱规律和节奏型。在学*歌曲时教师先范唱让学生体会歌曲的情绪。由于二年级的孩子识字能力差，所以我采用有节奏的教读歌词，并注重每个字的发音。在学*歌曲时，让孩子跟琴轻声模唱从而感受歌曲的情感，这样孩子在不知不觉中学会歌曲并能很好的演唱。为了发挥学生创造力让学生自编小舞蹈和并用废品制造打击乐为歌曲配乐，使课堂气氛达到高潮。本节课的小结是歌曲的升华。

一年级音乐下册教案11

　　教学目标：

　　1、 感受民乐合奏《江南好》优美而又欢快的情绪和竹笛清脆明亮的音色。

　　2、 分辨《江南好》的乐曲结构。

　　3、 知识拓展,了解与江南相关的音乐和文化艺术作品。

　　教学过程：

　　一、 导入

　　1、 师：同学们你们喜欢旅游吗？你都去过哪些地方？（生：北京、沈阳、成都……）今天我们一起到江南去看一看。我有一个问题要问一问大家，你们对江南有什么了解？（生：在我国的南方、有水乡之称）

　　2、 师：首先我们来看地图，谁能介绍一下江南的地理位置？（生：江南的地理位置：人们*惯上把长江以南称为南方，一说到“江南水乡”，又以 江、浙一带最为典型，这里江河纵横、水网密布，自古以来就是鱼米之乡）

　　3、 师：你知道江南的历史么？（生： 江南的历史：在七千多年前，这里就有人类居住繁衍，发明了良渚和河母渡文化，留下了许多珍贵的遗物、遗址。进入文明社会以后，逐渐成为*最富裕的地区，南北朝时江南地区就是“一郡丰收，可供数郡使用”，宋代时更有“苏湖熟，天下足”之彦。宋王朝的南迁，使这里成为全国的经济中心）

　　4 、 师：大家还知道哪些关于江南的风情？（生： 江南的特产：江南的物产丰富，风味小吃多，著名的有太湖“三白”，阳澄湖的大闸蟹，莲藕，鸡头米，菱角，橘子，枇杷，栗子，白果，糕团。）（生： 江南的文化艺术：江南文化传承吴越文化的风采，保有楚文化的余韵，历代文学艺术繁荣发达，学术著述宏富绵延，学者、文学家、艺术家代出不穷，诗歌、绘画等风格明秀绮丽，自成流派）

　　二、 欣赏：

　　1、 师：现在，就让我们随着悠扬的笛声来到风景如画的江南水乡，感受一下音乐中描绘了江南怎样的景色？

　　a) 初听《江南好》

　　b) 师：听完这首乐曲，你想说些什么？（生：小桥流水人家、烟雨蒙蒙、小舟摇曳、渔歌飘响、山清水秀……）

　　c) 师：刚才我们欣赏的乐曲是《江南好》。这首乐曲，是根据江南丝竹八大名曲之一《欢乐歌》改编而成。旋律明快流畅，不只描写了江南优美的景色，更有江南人民的质朴、豪放，他们载歌载舞表达对幸福生活的感受。我们再次来欣赏乐曲《江南好》感受江南美景，请同学们考虑乐曲分为几局部？

　　d) 复听音乐（生：乐曲分为两局部，第一局部优美、第二局部欢快）

　　2、 分段复听

　　a） 师：同学们认真的感受第一局部音乐，说一说音乐把我们带到了什么地方、你看到了什么？是什么民族乐器把我们带到了江南？

　　b） 生：潺潺的流水、幽静的小巷……。

　　c） 生：悠扬的笛声把我们带到了风景如画的江南。

　　d） 师：为什么你认为有潺潺的水声、幽静的小巷？

　　e） 生：速度：中速、稍慢。情绪优美（教师进行评价）

　　f） 师：欣赏完美丽的江南景色，不同的美景又印入我们的眼帘。

　　g） 生：细听第二段（师：下面这一段乐曲又表示了什么？）

　　h） 生：水中的鱼儿跃出水面、渔民在愉快的撒网捕鱼、人们划着小舟在水中采摘荷花、莲蓬……（速度是快的、情绪是欢快的）

　　i） 师：这一段音乐是如此的`欢快。书上用三种颜色的小船把他们分成了不同的三段，请同学们看一看三种颜色的小船出现了几次？我们为它们排排顺序。

　　j） 生：做练*（教师进行巡视，并且进行指导。）

　　3、 完整欣赏乐曲《江南好》

　　师： 听完了乐曲我们已经知道这首乐曲是由民乐合奏的。领奏乐器是竹笛，属于民族吹管乐器（出示竹笛，让同学观察并说出：竹制、上端有吹孔有六个音孔、以和清脆明亮的音色。并由同学进行吹奏展示）

　　三、知识拓展

　　师：通过刚才的欣赏，我们已经知道江南是一个山清水秀的好地方，自古以来文人墨客创作了许多艺术作品来赞美江南。同学们能够说一说么？

　　1、咏江南 课件展示诗词两首。

　　读一读：组织同学一起朗读。

　　《忆江南》

　　——白居易

　　江南好，

　　风景旧曾谙。

　　日出江花红胜火，

　　春来江水绿如蓝

　　能不忆江南？

　　《送人游吴》

　　——杜荀鹤

　　君到姑苏见，

　　人家尽枕河。

　　古宫闲地少，

　　水巷小桥多。

　　分析诗词内容：写出了对江南的美好回忆，描绘了江南水乡的秀丽风光。

　　引出下一个环节：

　　2、看江南

　　（1） 小桥 流水 人家

　　选择的照片是江南的桥，江南的民居，江南的小巷，江南的河流等，突出了“小桥、流水、人家”的生动场景，从每张照片反映的不同景象引导同学体会江南的美。

　　谈一谈：对江南建筑的感受。

　　（2） 苏州园林

　　苏州是*著名的园林城，苏州园林历史之悠久，数量之多，造园艺术之高是首屈一指的。苏州园林是浓缩的自然景观，寻求反璞归真，悠闲养性的氛围，折射出深厚的文化底蕴，山水花木，亭台楼榭，粉墙黛瓦，栗柱灰砖构成了苏州园林的基调。

　　说一说：身边的园林景色。

　　3、唱江南

　　4、舞江南

　　演一演：模仿舞蹈动作

　　5、画江南

　　四、课堂小结

　　今天我们感受了江南的美景，其实还有许多我们没有了解到的知识内容，课后继续搜集有关江南的资料，使我们能够更多的感受江南。(放乐曲《江南好》出教室。

　　教学评价

　　1．能否分辨乐曲第二局部的结构。

　　2．能否初步干支竹笛清脆明亮的音色。

　　3．能否说出对音乐的感受。

　　4．能否背诵白居易的《忆江南》。

一年级音乐下册教案12

　　课时：

　　一课时

　　教材分析：

　　孩子入学到现在，从相互陌生到彼此熟悉，甚至在集体中有了自己的朋友，他们通过交流逐渐融入了班集体这个大家庭，本课选择了以伙伴为主题的艺术作品，一方面让学生欣赏、认识不同形式的从古至今的艺术作品，另一方面传播一种一种和谐、团结、温暖的感觉。

　　教学内容与目标：

　　认知：通过欣赏，能区分*传统国画和西方画种油画以及雕塑、摄影的不同表现形式，学*简单的观察艺术作品的方法。

　　能力：会描述作品表现的内容，通过讨论、交流，能表达自己对作品的感受，并说出自己和伙伴的故事。

　　情感：通过学*，使学生认识到班里的同学间应友善相处，珍惜伙伴间的友谊，真心对待别人，爱护身边的小动物、植物、珍视它们的生命、情感。

　　教学重点与难点：

　　重点： 引导学生有效的观察画面，找出不同表现方法所呈现出的不同效果。注意学生情感、价值观的培养，并联系实际进行简单的创作。

　　难点： 理解不同背景下的艺术作品所表现的情感，并加以描述。

　　学*材料：

　　生活照片……

　　伙伴：（字典中解释）

　　古代兵制十认为一火，火长一人管炊事，同火者称为火伴，现在泛指共同参加某种组织或从事某种活动的人，写作伙伴。

　　教学过程：

　　一、说一说身边的伙伴：

　　1.什么是伙伴？

　　2.说一说自己的伙伴。

　　教学意图：让学生进一步清楚伙伴的含义，为下一步的欣赏打好基础。

　　二、看一看书中的伙伴：

　　1.欣赏书中作品：

　　A、《扑枣图》*宋朝，孩子们的生活、装扮、服饰，认识工笔画。

　　B、《在反扫荡的日子里》两个小八路和一窝失去妈妈的小鸟，色调冷灰色，内容温馨。

　　C、《艰苦岁月》雕塑作品。小战士靠在老红军的身边，听着悠扬的笛声，在憧憬着美好的未来。

　　D、《和*年代》《北京女孩》《好兄弟》摄影作品。现代生活中，人与人、人与动物、动物与动物间的伙伴关系……

　　2.画一画你和伙伴之间的故事。

　　教学意图：培养学生欣赏作品的能力，以及语言表达能力，学会从作品中读出信息的能力。

　　三、珍惜我们的友谊：

　　1.反馈：《扑枣图》国画

　　《在反扫荡的日子里》油画

　　《艰苦岁月》雕塑

　　2.拓展：怎样珍惜我们的友谊？

　　教学意图：对学生进行思想教育，培养学生要珍惜友情

　　19、花的世界

　　课型：造型表现

　　一、教学目标

　　（一）认知：认识花与人们生活的密切关系，能综合运用各种媒材和多种表现手法进行“花”的*面或立体创作。

　　（二）情感：感知、体验“花”的自然美、艺术美，培养观察生活、热爱生活的情感与合作意识，激发大胆发表、展示的勇气。

　　（三）能力：培养认识、发表、探究、创造、展示“花”的美的能力及综合利用各种材料、方法去创作、装饰、美化生活和美化自身的能力。

　　三、教学重点与难点

　　重点：感知、探讨、理解花的自然美、艺术美、内在美，引发爱花之情和环保意识。综合探索运用各种媒材和多种表现手法进行“花”的*面或立体创作的方法，培养合作意识。

　　难点：探索运用各种材料、方法表现有创意的“美丽的花”。

　　四、工具材料

　　（一）教师：

　　1、各种花的图片

　　2、花的应用、装饰图片

　　（二）学生：

　　1、收集花的.图片和关于花的故事传说、知识等资料。

　　2、水彩笔、橡皮泥、彩纸、绢纸、布、剪刀、易拉罐、塑料袋等各种媒材。

　　课时：2课时

　　教学过程

　　第一课时

　　一、组织教学

　　上课前整顿纪律并审视学生学具准备情况。

　　二、谈话导入

　　师：春天来了，万物复苏，大自然变漂亮了，知道为什么吗？

　　生：因为树叶绿了，小燕子回来了，桃花开了，学校的山茶花也开了……

　　师：你喜欢花吗？为什么？

　　生：很喜欢。因为花很美……

　　师：花很美，如果到处都是鲜花多么好啊。今天就让我们一同进入鲜花的世界——揭题《花的世界》

　　三、观察、欣赏、感受

　　1、十大名花欣赏（展示，伴有音乐，逐一播放图片。）

　　你知道国花吗？知道它叫什么名字，长什么样吗？让我们一起去看一看吧！

　　2、提问：（1）你最喜欢什么花？为什么？

　　（2）它是什么季节里开的？长得什么样子？有哪些颜色？

　　（3）能说说有关它的故事吗？

　　3、说一说

　　（1）你还知道哪些花卉？

　　（2）它的名字是什么？

　　（3）它长得什么样子？

　　（4）能说说有关它的故事吗？

　　学生回答的花,教师尽可能地展示。

　　4、应用欣赏

　　在我们的日常生活中，也常常可以看见花。你从生活的什么地方能找到它？用什么材料制成的？点击

　　四、拼一拼

　　同学们手中有许多不同颜色的几何图形，你能简单拼一拼，使它变成花吗？

　　五、讲授探讨表现手法

　　实例欣赏

　　1、师问：“除了拼，还能用什么方法把这些美丽的花留住呢？先来看看其他同学是怎样做的吧！”点击，

　　2、教师：也可以画出自己喜欢的花

　　六、学生作业，教师巡视指导

　　七、展评作品，小结

　　师：有的人看见好看的花就把它摘下来，他这样做对不对？为什么？

　　生：不对。花是大家的，要爱护公物，要美化城市，不要摘花……

　　结束语：同学们都知道摘花是不对的，我们自己不但不摘花，还要劝别人不要摘花，要爱护公物，让我们的城市更加美，让我们的祖国到处都是花的海洋。

　　第二课时

　　一、组织教学

　　二、 回顾上节课内容

　　三、新课

　　1、小组讨论

　　（1）你带了什么材料？用你手中的材料能做出什么样的花？你打算先做什么？再做什么？花用什么材料做，什么形状？怎样做？叶子用什么做，怎样做？

　　（折）（扎）（剪）

　　（2）想一想，说一说，怎样做更好看？

　　2、教师示范做法，学生观察

　　四、学生作业，教师巡视指导

　　1、作业要求：根据材料和方法的不同，分小组自由合作，然后办个小花展，装饰教室。让美丽的花永远开在我们的教室里。

　　2、教师巡回辅导解决学生作业过程中的问题，并及时展示优秀作业。

　　五、展评作品，小结

　　师生共同扮演蝴蝶角色飞入各组“小花圃”中赏析评价学生作品。让学生评出最好的鲜花，并说明为什么。

一年级音乐下册的优秀教案 (菁华3篇)（扩展5）

——一年级上册音乐教案 (菁华3篇)

一年级上册音乐教案1

　　教学目标

　　1.用轻松活泼的情绪及明亮的声音来演唱歌曲，并适当地加以表演，从中表现劳动的愉快，唱出劳动的快乐，表达“自己的事情自己做”的愿望。

　　2.通过聆听、演唱歌曲，体会劳动的愉快，并用自信自然有表情地参与歌唱、表演活动。

　　3.为歌曲创编歌词。

　　教学重点：

　　用轻松活泼的情绪演唱、表演歌曲《洗手绢》。

　　教学难点：

　　编创歌词并通过各种有利途径让学生感受和体验劳动的乐趣。

　　教学准备：

　　多媒体、钢琴等。

　　教学过程：

　　一、组织教学

　　1.师生问好

　　2.发声练*

　　6665|63|

　　我们来劳动呦，

　　6665|6—|

　　哎啰哎啰哎。

　　二、导入

　　师：同学们，当你结束了一天的学*，回到家写完作业，有没有帮助爸爸、妈妈做一些你力所能及的家务活呢?

　　生：有

　　师：谁来说一说你都帮助爸爸、妈妈做了哪些家务活呢?

　　生：扫地等

　　师：你们真是个爱劳动的好孩子，今天我们音乐课上来了一位小朋友，让我们一起听听这位小朋友在做什么?(播放音乐)

　　生：洗手绢

　　师：今天这节课我们来学*歌曲《洗手绢》。

　　三、学*歌曲

　　1.聆听歌曲

　　师：下面我们来聆听一遍歌曲，感受一下小朋友在洗手绢时是什么样的心情?

　　生：开心

　　师:这位小朋友在洗手绢时非常高兴，因为劳动最光荣。

　　2.模仿洗手绢

　　师：同学们，你们会洗手绢吗?咱们一起来边喊口号边模仿洗手绢的动作。

　　3.复*反复记号

　　4.读歌词

　　5.教师范唱

　　6.学唱歌曲

　　7.处理歌曲

　　8.跟伴奏演唱歌曲

　　9.师生合作演唱歌曲

　　10.男女生合作演唱歌曲

　　四、表演

　　师：歌曲我们已经会唱了，大家想不想和老师一起感受一下劳动带给我们的快乐那?

　　1.跟老师一起表演

　　2.分组表演

　　3.找学生到台前表演

　　五、创编歌词

　　师：同学们表演的很逼真，在家经常帮助妈妈做家务。那你们能不能把自己会做的家务活融入到歌词中，把歌词改编了呢?

　　1.找学生演唱改编的歌曲

　　2.表演改编的歌曲

　　六、下课

　　师:通过今天这节课的学*，老师知道了咱们班有这么多的劳动小能手，希望在今后的生活中大家多做些力所能及的家务活，学会更多的劳动本领。

一年级上册音乐教案2

　　教学内容：

　　唱歌《新年好》。

　　教学目标：

　　能背唱歌曲《新年好》，能用打击乐器为歌曲编配伴奏。

　　教学过程：

　　1．导入新课（可由教师提问：我国及世界各国在迎接新年到来时，有哪些风俗、*惯）。

　　2．放录音或CD，让学生感受歌曲活泼、欢快的气氛，产生学唱的兴趣。

　　3．教师分句教唱歌曲（由于学生已经通过各种媒介接触过这首歌曲，所以，学唱起来不会感到困难）。

　　4．在学生能比较熟练地演唱歌曲的基础上，教师可启发学生自编歌词。

　　①可在歌词“祝贺大家”处，发挥学生的创造性与想象力，试着填上新的歌词。如：“祝贺老师”、“祝贺李晓”“祝贺王芳”等，或回家唱给爸爸、妈妈、爷爷、奶奶听：“祝贺爸爸”、“祝贺妈妈”、“祝贺爷爷”、“祝贺奶奶”等。

　　②、“我们唱歌，我们跳舞”这一句，可填上“一束鲜花，一片真情”、“兄弟们呀，姐妹们呀”等歌词。总之，应充分发挥学生创造的积极性，教师不作简单的评判，而由学生自己选择，以利于调动学生的参与意识。

　　5．在教师引导下，由学生为歌曲编配打击乐器伴奏。

　　6．在打击乐器的伴奏下，背唱歌曲《新年好》。

一年级上册音乐教案3

　　教学目标：

　　1、能饶有兴趣地投入到童谣的表演活动之中，能做出与音乐韵律相符的动作；能围绕主题编创一两句简单的童谣儿歌，并以一定的节奏念出来。

　　2、在童谣游戏、表演及创作活动中与同学友好合作，共同体会童谣带来的快乐。

　　教学难点：

　　围绕主题编创一两句简单的童谣儿歌。

　　教学准备：

　　多媒体课件、钢琴、双响筒

　　教学过程：

　　一、导入

　　1、播放捏面人视频

　　2、师：视频里面的老爷爷在做什么？

　　3、生：捏面人

　　4、师：他捏的面人有哪些？

　　5、生：孙悟空……

　　6、介绍捏面人，*民间传统手工艺术

　　二、欣赏《捏面人》

　　1、播放录音

　　师：你听出歌曲中有哪些特别的地方？

　　生：有的地方是念的，有的地方是唱的

　　2、复听录音

　　师：哪些地方是唱的？哪些地方是念的？

　　生：前半部分是唱，后半部分是念

　　3、律动：唱的部分拍恒拍，打节奏

　　模仿老师拍

　　自己跟音乐拍

　　4、出示念的'部分（响板伴奏）

　　跟师逐句念

　　生按节奏念歌词

　　难点：捏  一个  孙悟  空把  妖  怪  打

　　反复练*

　　5、为念白部分创编动作

　　分组展示

　　6、听一听这句话有什么特点？

　　歌词：你说  是啥  就  是  啥！

　　生交流

　　师介绍：这句话是模仿豫剧的唱段

　　7、模仿老师的声音和动作唱一唱、演一演。

　　提问：听一听，这句话在歌曲中出现了几次？

　　8、  完整表演整首歌曲

　　9、  分组展示

　　三、我的编创：捏面人

　　1、出示卡通图片

　　师：你能用你喜欢的卡通人物来念一念吗？

　　2、小组为单位进行编创

　　例：捏  一个  小白  兔  蹦  蹦  跳

　　学生创编

　　3、小组展示

　　4打击乐器伴奏

　　师：请你选择一样你喜欢的乐器为歌曲伴奏

　　生为歌曲伴奏

　　四、小结下课

一年级音乐下册的优秀教案 (菁华3篇)（扩展6）

——一年级音乐下册教案 (菁华6篇)

一年级音乐下册教案1

　　教学内容：

　　一、聆听《火车波尔卡》

　　二、学*歌曲《火车开了》和歌词创编

　　教学目标：

　　一、欣赏乐曲，让学生随意做动作感受。

　　二、学*用欢快、活泼的情绪、轻巧的声音、清晰、准确的演唱曲。

　　三、能够结合自己的感受填写节奏，并能整齐地读出三声部节奏。

　　四、让学生主动参与设计歌曲游戏，提高学生学*兴趣。

　　教学重点：

　　歌词创编

　　教学难点：

　　整齐地读出三声部节奏

　　教学准备：

　　1、司机大盖帽

　　2、节奏图片、多媒体光盘

　　3、三角铁、双响筒、碰铃、报纸等自制打击乐器

　　教学过程

　　一、提问导入

　　师：小朋友大家好！开心的音乐四十分又来到了！

　　师：老师现在用琴模仿火车的两种声音，小朋友们仔细听，这是火车的什么声音？（教师用手风琴模仿火车的汽笛声及火车开动的声音）

　　生：（回答）

　　师： wu是火车的什么声音?kaca、hong是什么声音？哦，原来wu是火车的汽笛声、hong是火车大车轮的声音、kaca是小车轮的声音,（出示挂图）

　　师：刚才老师用琴模仿了火车在开动时发出的声音，小朋友也用你们的小嘴巴模仿出了火车的声音，我们用身边的东西来模仿一下。你看，老师可以用报纸模仿kachakacha的声音，还可以用…老师不说了，我要看看谁想的最与众不同！这儿还有一些打击乐器，如果你需要，还可以上来拿，你们也可以为这些声音加上一些小小的动作。这三种声音你们三个小组可以任选一种进行表演，来讨论一下：

　　wu：报纸卷成喇叭状、手拉汽笛的动作；

　　hong：跺脚、拍凳子，单手握拳曲肘收至腰部；

　　kaca：跺脚、拍凳子、揉搓报纸、双手握在胸前打转。

　　师：好，我们刚才模仿了火车的三种声音，现在我们按照这些声音出现的先后顺序来读一读。（学生看老师手势分三组依次读出，再读两组〈汽笛声、大车轮声〉〈大车轮声、小车轮声〉，再三组〈汽笛声、大车轮声、小车轮声〉）

　　生：（读节奏）

　　二、欣赏《火车波尔卡》

　　师：你们坐过火车吗?坐火车的感觉是怎样的？火车一晃一晃的，我们的身体是怎样的？

　　师：想不想坐上火车出去游玩，那好请小朋友们把凳子围成一个圆圈，像坐火车一样。列车马上就要开了，请大家做好上车的准备。（座位摆圆圈）

　　师：好！开车！列车现在为您播放的乐曲是《火车波尔卡》。请小朋友认真听，一会儿回答老师两个问题：①乐曲总的情绪是怎样的？②坐在火车上仿佛看见了什么？

　　初听《火车波尔卡》

　　师：伴随着欢快、活泼的音乐声，列车行使在铁路线上，说一说你在听音乐时想到了什么？

　　生：（回答）

　　师：一路上小朋友看到了那么多美丽的景色，这是一首描写火车的曲子，请展开你们那想象的翅膀再听一遍。在这一遍中，我们的小火车爬了山、下了坡、还钻了山洞可有趣了！（做手势）

　　复听《火车波尔卡》

　　师：小朋友都 知道火车上有司机，有乘客，那你们说一说，乘客们在火车上都会干什么？

　　生：（回答）

　　师：小朋友的想象力可真丰富呀，乘客会做这么多的事呀！那我们的`小朋友可以自由地组合一下，四个人一组，编一编，作为乘客的你会做些什么，呆会请你们上来表演一下，给你们2分钟时间准备。

　　生：（准备）老师随意抽查。

　　师：音乐一响就请小朋友来表演，其他小朋友认真地看，想一想他们在干什么，表演的好，可以鼓掌鼓励。

　　欣赏《火车波尔卡》

　　三、歌词创编

　　师（戴着火车司机的帽子）：你们看老师现在象做什么职业的？（火车司机）谁想来当一当？给你戴戴，请你说一说戴上这顶帽子有什么感受?(3~5名同学)我们就带上这种自豪、神气、开心的情绪来开一开火车。（听录音）

　　生：（听音乐，边听边自由做动作）

　　师：这首歌曲的旋律非常欢快活泼，老师今天有个想法，想让小朋友自己来学这首歌，谁先会唱，我们就请他当小老师，哪怕只教一句也行。唱得好，表演得好的小朋友，老师会奖励他一辆小火车。小老师们再仔细地听听音乐。

　　生：（互教）

　　师：（点评）《火车开了》这首歌我们的小朋友唱得可真好听呀，那我们的小司机能不能根据这首歌的节奏换上不同的歌词呢？

　　师：老师先来编，比如第一句：咔嚓咔嚓，咔嚓咔嚓，火车开了，编成：咔嚓咔嚓，咔嚓咔嚓，火车走了。谁来编?每个小朋友只要能编出一句就很棒了！

　　生：（创编歌词）

　　师：小朋友们编的歌词真好啊！我们来试一试唱唱我们自己编的词。

　　五、音乐游戏

　　师:我们的小司机开着自己的火车，你最想去哪儿?

　　师：想去这么多的地方呀！可今天小司机只能去一个地方，那你们举手投票看看想去哪个地方的小司机最多，我们就去哪儿。

　　生：（投票）让我们一块儿去祖国的首都北京，到那儿看升旗。

　　师：去××地方，路途可遥远了，我们要经过××*原，××隧道，××大桥，我们一起来动动脑筋，用小凳子摆出山坡、隧道、大桥。

　　生：（摆凳子）

　　师：（问摆设）一路上小火车要上山坡、过大桥、穿山洞可有趣了，那我们向着

一年级音乐下册教案2

　　教学内容：

　　一、聆听《火车波尔卡》

　　二、学*歌曲《火车开了》和歌词创编

　　教学目标：

　　一、欣赏乐曲，让学生随意做动作感受。

　　二、学*用欢快、活泼的情绪、轻巧的声音、清晰、准确的演唱曲。

　　三、能够结合自己的感受填写节奏，并能整齐地读出三声部节奏。

　　四、让学生主动参与设计歌曲游戏，提高学生学*兴趣。

　　教学重点：

　　歌词创编

　　教学难点：

　　整齐地读出三声部节奏

　　教学准备：

　　1、司机大盖帽

　　2、节奏图片、多媒体光盘

　　3、三角铁、双响筒、碰铃、报纸等自制打击乐器

　　教学过程

　　一、提问导入

　　师：小朋友大家好！开心的音乐四十分又来到了！

　　师：老师现在用琴模仿火车的两种声音，小朋友们仔细听，这是火车的什么声音？（教师用手风琴模仿火车的汽笛声及火车开动的声音）

　　生：（回答）

　　师： wu是火车的什么声音?kaca、hong是什么声音？哦，原来wu是火车的汽笛声、hong是火车大车轮的声音、kaca是小车轮的声音,（出示挂图）

　　师：刚才老师用琴模仿了火车在开动时发出的声音，小朋友也用你们的小嘴巴模仿出了火车的声音，我们用身边的东西来模仿一下。你看，老师可以用报纸模仿kachakacha的声音，还可以用…老师不说了，我要看看谁想的最与众不同！这儿还有一些打击乐器，如果你需要，还可以上来拿，你们也可以为这些声音加上一些小小的动作。这三种声音你们三个小组可以任选一种进行表演，来讨论一下：

　　wu：报纸卷成喇叭状、手拉汽笛的动作；

　　hong：跺脚、拍凳子，单手握拳曲肘收至腰部；

　　kaca：跺脚、拍凳子、揉搓报纸、双手握在胸前打转。

　　师：好，我们刚才模仿了火车的三种声音，现在我们按照这些声音出现的先后顺序来读一读。（学生看老师手势分三组依次读出，再读两组〈汽笛声、大车轮声〉〈大车轮声、小车轮声〉，再三组〈汽笛声、大车轮声、小车轮声〉）

　　生：（读节奏）

　　二、欣赏《火车波尔卡》

　　师：你们坐过火车吗?坐火车的感觉是怎样的？火车一晃一晃的，我们的身体是怎样的？

　　师：想不想坐上火车出去游玩，那好请小朋友们把凳子围成一个圆圈，像坐火车一样。列车马上就要开了，请大家做好上车的.准备。（座位摆圆圈）

　　师：好！开车！列车现在为您播放的乐曲是《火车波尔卡》。请小朋友认真听，一会儿回答老师两个问题：①乐曲总的情绪是怎样的？②坐在火车上仿佛看见了什么？

　　初听《火车波尔卡》

　　师：伴随着欢快、活泼的音乐声，列车行使在铁路线上，说一说你在听音乐时想到了什么？

　　生：（回答）

　　师：一路上小朋友看到了那么多美丽的景色，这是一首描写火车的曲子，请展开你们那想象的翅膀再听一遍。在这一遍中，我们的小火车爬了山、下了坡、还钻了山洞可有趣了！（做手势）

　　复听《火车波尔卡》

　　师：小朋友都 知道火车上有司机，有乘客，那你们说一说，乘客们在火车上都会干什么？

　　生：（回答）

　　师：小朋友的想象力可真丰富呀，乘客会做这么多的事呀！那我们的小朋友可以自由地组合一下，四个人一组，编一编，作为乘客的你会做些什么，呆会请你们上来表演一下，给你们2分钟时间准备。

　　生：（准备）老师随意抽查。

　　师：音乐一响就请小朋友来表演，其他小朋友认真地看，想一想他们在干什么，表演的好，可以鼓掌鼓励。

　　欣赏《火车波尔卡》

　　三、歌词创编

　　师（戴着火车司机的帽子）：你们看老师现在象做什么职业的？（火车司机）谁想来当一当？给你戴戴，请你说一说戴上这顶帽子有什么感受?(3~5名同学)我们就带上这种自豪、神气、开心的情绪来开一开火车。（听录音）

　　生：（听音乐，边听边自由做动作）

　　师：这首歌曲的旋律非常欢快活泼，老师今天有个想法，想让小朋友自己来学这首歌，谁先会唱，我们就请他当小老师，哪怕只教一句也行。唱得好，表演得好的小朋友，老师会奖励他一辆小火车。小老师们再仔细地听听音乐。

　　生：（互教）

　　师：（点评）《火车开了》这首歌我们的小朋友唱得可真好听呀，那我们的小司机能不能根据这首歌的节奏换上不同的歌词呢？

　　师：老师先来编，比如第一句：咔嚓咔嚓，咔嚓咔嚓，火车开了，编成：咔嚓咔嚓，咔嚓咔嚓，火车走了。谁来编?每个小朋友只要能编出一句就很棒了！

　　生：（创编歌词）

　　师：小朋友们编的歌词真好啊！我们来试一试唱唱我们自己编的词。

　　五、音乐游戏

　　师:我们的小司机开着自己的火车，你最想去哪儿?

　　师：想去这么多的地方呀！可今天小司机只能去一个地方，那你们举手投票看看想去哪个地方的小司机最多，我们就去哪儿。

　　生：（投票）让我们一块儿去祖国的首都北京，到那儿看升旗。

　　师：去××地方，路途可遥远了，我们要经过××*原，××隧道，××大桥，我们一起来动动脑筋，用小凳子摆出山坡、隧道、大桥。

　　生：（摆凳子）

　　师：（问摆设）一路上小火车要上山坡、过大桥、穿山洞可有趣了，那我们向着

一年级音乐下册教案3

　　教学过程：

　　一、激情导入：

　　学生入室，师生问好

　　聆听《公鸡母鸡》模仿老师的动作，感受音乐的节拍和情绪。

　　师生相互问好入室、律动唱《师生问好歌》

　　二、寓教于乐：

　　聆听，初步感受音乐形象

　　复听，以画线条、律动等方式表现音乐形象

　　1.完整地聆听乐曲两次，分辨公鸡、母鸡的叫声，乐曲开始是公鸡叫还是母鸡叫?

　　2.听乐曲：在课本的方框中画线条表示听到的公鸡、母鸡的叫声。

　　3.听乐曲：分别学做公鸡、母鸡的动作表演。

　　聆听，辨别公鸡叫和母鸡叫

　　画线条

　　做律动

　　三、创造表现：

　　简介铃鼓及其演奏方法

　　分组讨论铃鼓的演奏方式，并为歌曲伴奏

　　1.认识铃鼓，并在教师的示范下学会演奏铃鼓的正确姿势。

　　2.把演奏铃鼓的.方法留给学生分小组讨论，怎样奏出短音?怎样奏出长音?

　　3.试着用铃鼓为学过的歌曲伴奏。想一想哪首歌曲合适?选一首让大家唱，并由几个学生用铃鼓伴奏。

　　认识尝试演奏为歌曲伴奏

　　四、表演《母鸡叫咯咯》

　　熟悉歌曲，感受音乐形象，学唱歌曲

　　1.完整地聆听歌曲。

　　提示：母鸡为什么叫咯咯，帮助学生理解歌曲表现母鸡生蛋后向人们报喜的意图。

　　2.听音乐按节奏读词，并用听唱法学会歌曲。

　　3.边唱边用动作表现歌曲。

　　仔细聆听，按节奏念歌词，唱唱歌曲

　　五、响板及演奏方法简介，并进行编创与活动

　　简介响板及其演奏方法

　　分组讨论进行演奏

　　1.认识响板，由教师示范学*演奏响板的正确姿势。

　　2.分小组讨论响板的演奏方法，交流演奏方法。

　　3.选择一种演奏方法，为歌曲伴奏。

　　认识

　　分组交流演奏

　　为歌曲伴奏

　　六、完美结课

　　师生相互再见

　　在《母鸡叫咯咯》歌声中出室

　　唱《师生再见歌》出教室

　　教学反思：《下蛋啰》是一首有民歌风的创作歌曲。歌曲形象地表现了大母鸡生蛋的得意样子。

　　这节课是通过律动歌曲《数鸭子》导入，来引起学生的兴趣；接着再引出儿歌让学生模仿动物的叫声，再按着节奏练*从而达到效果；最后通过多种方式学唱歌曲。可是整堂课下来学生的节奏练*很好，可是歌曲的学唱并不是很好，学生还是有读歌词的感觉。我认为不足之处在于：低段学生的音乐课应该多动，这方面由于老师在课堂上没有放开，在教学环节中师没有引导好、带动学生，因此在后面的律动歌曲环节中几乎没有学生动，这是我这节课失败的地方，希望以多注意。

一年级音乐下册教案4

　　教学目标：

　　1、通过小组学*和教师指导学*等方式，正确掌握歌曲的旋律、节奏，培养学生演唱二声部合唱的能力。

　　2、感受切分节奏，并在教师的指导下，把这种节奏所表达的快乐情绪用歌声表达出来。

　　3、通过学唱歌曲，感受体验并用自己自然真挚地歌声表现歌曲活泼的情绪。

　　教学重点：感受体验歌曲活泼的情绪。

　　教学难点：训练学生二声部的演唱能力。

　　教具准备：图片（牧童、小羊、白云、鲜花、绿草……）、音响资料、钢琴、歌谱。

　　教学过程：

　　一、激情导入

　　1、学生听音乐做自己喜欢的动作进教室，音乐采用《请来看看我们美丽的村庄》。

　　2、师：今天老师带大家到一个美丽的地方去玩一玩，竖起你的小耳朵、闭上你的眼睛，仔细的听听、想想，我们要去的是一个什么样的地方？

　　音乐起（背景音乐采用歌曲旋律）

　　配乐旁白(蓝蓝的天空，白白的云朵，白云下面一片绿油油的青草地，远处，一个手提着羊鞭、身背着小笛的小孩儿，赶着小黄牛和一群雪白可爱的小羊儿走了过来，小羊儿们看到了清澈的'水，高兴地在草地上打起了滚儿，津津有味地喝了起来，小孩儿也高兴的取出小笛吹起来，听，悠扬的笛声传来了……)

　　3、学生回答

　　师：“我们去的地方是一个什么样儿的地方？你仿佛看见了什么？”

　　生：我们仿佛来到了大草原,看到许多牛羊……

　　4、请学生贴出画面

　　⑴师：那让我们把这美丽的地方贴画出来吧。

　　⑵学生选择背景画到黑板进行贴画。

　　⑶点题：师：“猜猜看，牛羊是谁赶来的？牧童是什么意思？”

　　⑷生：“牛羊是牧童赶来的。”“牧童就是放牧的儿童”。

　　⑸贴出牧童、出示课题

　　二、寓教于乐

　　（一）、掌握节奏

　　1、师：“看到这么美丽的画面，老师不禁想起了一首歌，你听……”

　　2、听录音范唱。（出示歌谱）

　　3、师：“歌曲的演唱情绪是什么样的？”

　　4、生：“非常高兴、热烈欢快……”

　　5、师：“歌曲采用了什么演唱形式？”

　　6、生：“二声部合唱”。

　　7、学生慢速按节奏读第一段节奏。

　　8、出示切分节奏XXX

　　9、师：“切分节奏在歌曲的什么地方出现了？共出现了几次？”（让学生指出切分节奏在歌曲中的运用）

　　10、学生小组讨论。

　　11、师：“说说切分节奏为歌曲增添了哪些音乐色彩？”

　　12、生：“切分节奏的运用使得音乐显得活泼、跳跃。”

　　13、师：“让我们带着这种活泼、欢快的情绪来朗读歌词好吗？”

　　14、生：“好！”

　　15、随音乐伴奏按节奏读歌词。（用快乐的情绪读歌词）

　　16、师：“下面我们来进行一个小比赛，分三组，每组一段，按节奏读歌词，比一比哪组节奏准确并能表达出活泼欢快的情绪。”

　　17、小组比赛（老师进行评价）

　　（二）、视唱曲谱

　　1、出示高声部旋律。

　　2、师：“以小组为单位，进行歌谱学*。比一比，看一看哪组学的最认真，速度最快！”

　　3、小组进行学*，老师巡视指导。

　　4、师：“老师要检验一下，看看大家学得怎样，在教师钢琴伴奏下，演唱歌曲高声部旋律。”

　　5、学生采用拍手的形式，让学生充分感受切分节奏，体会乐曲快乐的情绪。

　　6、学唱二声部旋律

　　⑴再听歌曲（完整播放歌曲）

　　⑵师：“你觉得这次播放的旋律和我们刚才演唱的旋律有什么不同？哪一句有和声？”学生回答，并指出歌曲有和声处。

　　⑶教师出示二声部旋律。

　　⑷分小组学唱第二、三句旋律。

　　⑸师：“哪组试试演唱其中的一句？”（教师钢琴指导音准）

　　教学反思：《牧童》是人民音乐出版社义务教育课程标准音乐实验教材第二册第二单元“放牧”中的一个内容。本课的教学目的是让学生感受牧童的生活，使学生热爱大自然《的美丽，从而热爱生活。

　　本首歌曲，在教师充满幸福感的教学氛围的熏染下，使学生们很快就掌握了。虽然他们是一群一年级的小学生，对歌曲意境的体会和情感的抒发却很到位，使我不得不喜欢这些可爱的孩子。尤其在探究打击乐器“三角铁”如何能敲击出长音和短音的过程中，更是充分体现了他们的聪明才智，每个同学都积极地参与到探究的学*气氛里，踊跃的尝试不同的敲击方法，课堂场面异常火爆、热烈，几*失控。不过，幸好有老师课前准备的小粘贴作为奖励使这节课圆满地完成了。在以后的教学中，我会把这种“热烈”进行到底，让他们真正的成为

　　音乐课堂上的小主人，成为一个个快乐的小天使。

一年级音乐下册教案5

　　教学目标：

　　1、 感受民乐合奏《江南好》优美而又欢快的情绪和竹笛清脆明亮的音色。

　　2、 分辨《江南好》的乐曲结构。

　　3、 知识拓展,了解与江南相关的音乐和文化艺术作品。

　　教学过程：

　　一、 导入

　　1、 师：同学们你们喜欢旅游吗？你都去过哪些地方？（生：北京、沈阳、成都……）今天我们一起到江南去看一看。我有一个问题要问一问大家，你们对江南有什么了解？（生：在我国的南方、有水乡之称）

　　2、 师：首先我们来看地图，谁能介绍一下江南的地理位置？（生：江南的地理位置：人们*惯上把长江以南称为南方，一说到“江南水乡”，又以 江、浙一带最为典型，这里江河纵横、水网密布，自古以来就是鱼米之乡）

　　3、 师：你知道江南的历史么？（生： 江南的历史：在七千多年前，这里就有人类居住繁衍，发明了良渚和河母渡文化，留下了许多珍贵的遗物、遗址。进入文明社会以后，逐渐成为*最富裕的地区，南北朝时江南地区就是“一郡丰收，可供数郡使用”，宋代时更有“苏湖熟，天下足”之彦。宋王朝的南迁，使这里成为全国的经济中心）

　　4 、 师：大家还知道哪些关于江南的风情？（生： 江南的特产：江南的物产丰富，风味小吃多，著名的有太湖“三白”，阳澄湖的大闸蟹，莲藕，鸡头米，菱角，橘子，枇杷，栗子，白果，糕团。）（生： 江南的文化艺术：江南文化传承吴越文化的风采，保有楚文化的余韵，历代文学艺术繁荣发达，学术著述宏富绵延，学者、文学家、艺术家代出不穷，诗歌、绘画等风格明秀绮丽，自成流派）

　　二、 欣赏：

　　1、 师：现在，就让我们随着悠扬的笛声来到风景如画的江南水乡，感受一下音乐中描绘了江南怎样的景色？

　　a) 初听《江南好》

　　b) 师：听完这首乐曲，你想说些什么？（生：小桥流水人家、烟雨蒙蒙、小舟摇曳、渔歌飘响、山清水秀……）

　　c) 师：刚才我们欣赏的乐曲是《江南好》。这首乐曲，是根据江南丝竹八大名曲之一《欢乐歌》改编而成。旋律明快流畅，不只描写了江南优美的景色，更有江南人民的质朴、豪放，他们载歌载舞表达对幸福生活的感受。我们再次来欣赏乐曲《江南好》感受江南美景，请同学们考虑乐曲分为几局部？

　　d) 复听音乐（生：乐曲分为两局部，第一局部优美、第二局部欢快）

　　2、 分段复听

　　a） 师：同学们认真的'感受第一局部音乐，说一说音乐把我们带到了什么地方、你看到了什么？是什么民族乐器把我们带到了江南？

　　b） 生：潺潺的流水、幽静的小巷……。

　　c） 生：悠扬的笛声把我们带到了风景如画的江南。

　　d） 师：为什么你认为有潺潺的水声、幽静的小巷？

　　e） 生：速度：中速、稍慢。情绪优美（教师进行评价）

　　f） 师：欣赏完美丽的江南景色，不同的美景又印入我们的眼帘。

　　g） 生：细听第二段（师：下面这一段乐曲又表示了什么？）

　　h） 生：水中的鱼儿跃出水面、渔民在愉快的撒网捕鱼、人们划着小舟在水中采摘荷花、莲蓬……（速度是快的、情绪是欢快的）

　　i） 师：这一段音乐是如此的欢快。书上用三种颜色的小船把他们分成了不同的三段，请同学们看一看三种颜色的小船出现了几次？我们为它们排排顺序。

　　j） 生：做练*（教师进行巡视，并且进行指导。）

　　3、 完整欣赏乐曲《江南好》

　　师： 听完了乐曲我们已经知道这首乐曲是由民乐合奏的。领奏乐器是竹笛，属于民族吹管乐器（出示竹笛，让同学观察并说出：竹制、上端有吹孔有六个音孔、以和清脆明亮的音色。并由同学进行吹奏展示）

　　三、知识拓展

　　师：通过刚才的欣赏，我们已经知道江南是一个山清水秀的好地方，自古以来文人墨客创作了许多艺术作品来赞美江南。同学们能够说一说么？

　　1、咏江南 课件展示诗词两首。

　　读一读：组织同学一起朗读。

　　《忆江南》

　　——白居易

　　江南好，

　　风景旧曾谙。

　　日出江花红胜火，

　　春来江水绿如蓝

　　能不忆江南？

　　《送人游吴》

　　——杜荀鹤

　　君到姑苏见，

　　人家尽枕河。

　　古宫闲地少，

　　水巷小桥多。

　　分析诗词内容：写出了对江南的美好回忆，描绘了江南水乡的秀丽风光。

　　引出下一个环节：

　　2、看江南

　　（1） 小桥 流水 人家

　　选择的照片是江南的桥，江南的民居，江南的小巷，江南的河流等，突出了“小桥、流水、人家”的生动场景，从每张照片反映的不同景象引导同学体会江南的美。

　　谈一谈：对江南建筑的感受。

　　（2） 苏州园林

　　苏州是*著名的园林城，苏州园林历史之悠久，数量之多，造园艺术之高是首屈一指的。苏州园林是浓缩的自然景观，寻求反璞归真，悠闲养性的氛围，折射出深厚的文化底蕴，山水花木，亭台楼榭，粉墙黛瓦，栗柱灰砖构成了苏州园林的基调。

　　说一说：身边的园林景色。

　　3、唱江南

　　4、舞江南

　　演一演：模仿舞蹈动作

　　5、画江南

　　四、课堂小结

　　今天我们感受了江南的美景，其实还有许多我们没有了解到的知识内容，课后继续搜集有关江南的资料，使我们能够更多的感受江南。(放乐曲《江南好》出教室。

　　教学评价

　　1．能否分辨乐曲第二局部的结构。

　　2．能否初步干支竹笛清脆明亮的音色。

　　3．能否说出对音乐的感受。

　　4．能否背诵白居易的《忆江南》。

一年级音乐下册教案6

　　第六单元

　　第二课时

　　教学内容：

　　第三课时

　　第四课时

　　教学内容：

　　1、音乐游戏《两只老虎》

　　2、欣赏歌曲《天黑黑》

　　3、复*歌曲《滑稽歌》、《数蛤蟆》、《颠倒歌》

　　教学目标：

　　1、通过听、唱、做等活动，体验童谣中蕴涵的乐趣。

　　2、按不同的节奏说唱童谣，感受和声的魅力，并用形体动作即兴表演，培养学生相互协调、相互配合的能力。

　　教学重点：

　　学生用自然、亲切的歌声演唱童谣，感受童谣的欢乐。

　　教学难点：

　　音乐游戏中歌曲与数板的速度要稳，音色要统一和谐。

　　教具准备：

　　录音机及有关音响资料 插图 小老虎头饰

　　教学过程：

　　一、 组织教学

　　二、 复*歌曲

　　1、导入（可介绍与童谣有关的内容）

　　2、复*歌曲《滑稽歌》、《数蛤蟆》、《颠倒歌》

　　（出示与童谣相关的画面，让学生进行猜歌名，并进行演唱，可指名演唱也可集体演唱）

　　三、 音乐游戏《两只老虎》

　　1、导入（采用画面导入）

　　2、学唱歌曲《两只老虎》

　　采用听琴声学唱歌曲。

　　3、为歌曲加入数板

　　（1） 为歌曲加入数板a。（放两遍歌曲，教师为第二遍加入数板）

　　演唱两只老虎两只老虎

　　数板奇—怪—真呀 真奇怪—

　　（2） 学生说一说两种演唱有什么不同。

　　（3） 学生练*（把全班学生分成两组，一组学生演唱歌曲，一组学生念数板。注意：歌曲的速度与声音的强弱要和谐）

　　（4） 为歌曲加入数板b。

　　演唱两只老虎两只老虎

　　数板没有尾巴0没有耳朵 0

　　（5） 学生练*（方法同上）基础好的班级可多个声部一起进行。

　　演唱两只老虎两只老虎

　　数板奇—怪—真呀 真奇怪—

　　没有尾巴0没有耳朵 0

　　4、表演歌曲《两只老虎》

　　（1） 教师指导学生按歌词自编动作进行表演。

　　（2） 学生集体表演。

　　四、 欣赏歌曲《天黑黑》

　　1、教师讲解歌词意思。

　　2、学生欣赏。

　　五、 延伸

　　展示学生课后收集的童谣。

一年级音乐下册的优秀教案 (菁华3篇)（扩展7）

——一年级下册音乐教案 (菁华5篇)

一年级下册音乐教案1

　　教学内容：

　　1. 学唱《月儿弯弯》

　　2. 欣赏神秘的太空，并开展创造活动《太空探秘》

　　3. 绘画活动

　　教学目标：

　　1. 学会歌曲《月儿弯弯》，并能以优美、舒缓的声音演唱

　　2. 让学生了解自然世界，提高学生对表现星空、宇宙的音乐作品的兴趣

　　教学重点

　　唱好歌曲，感受歌曲中少年儿童盼望祖国统一的情感

　　教学难点

　　创编动作，听音乐表现神秘的天空

　　教学过程

　　一、复*歌曲《闪烁的小星》《闪亮闪亮的小星》

　　二、猜谜导入

　　有时落在山腰，有时落在树梢，有时象面圆镜，有时象把镰刀

　　三、学唱《月儿弯弯》

　　1. 初步感受，师播放歌曲，带领学生随音乐表演小船摇曳的动作

　　2. 出示课题再次欣赏，要求说说与《闪烁的小星》《闪亮闪亮的小星》的不同（前者优美抒情后者轻快活泼）

　　3. 朗读歌词，老师用打击乐器按节奏伴奏

　　4. 分句学唱第一段，着重教唱附点节奏与十六音符的乐句

　　5. 朗读第二段歌词，学生拍打节奏

　　6. 听唱法学唱第三段

　　7. 出示地图，引导学生感受歌曲内涵

　　8. 有表情的演唱

　　四、欣赏VCD：神奇的宇宙

　　太空中除了有星星月亮太阳，还有什么呢？

　　五、创造活动《太空探秘》

　　1. 指导创编动作

　　提问：你想扮演太空中的哪个角色？怎样表现？

　　2. 分组合作：以《太空探秘》作背景音乐，部分同学扮演各种角色，驾驶飞船，自由翱翔，部分同学表演星星、月亮、太阳、云彩等

一年级下册音乐教案2

　　教学过程：

　　一、激情导入：

　　学生入室，师生问好

　　聆听《公鸡母鸡》模仿老师的动作，感受音乐的节拍和情绪。

　　师生相互问好入室、律动唱《师生问好歌》

　　二、寓教于乐：

　　聆听，初步感受音乐形象

　　复听，以画线条、律动等方式表现音乐形象

　　1.完整地聆听乐曲两次，分辨公鸡、母鸡的叫声，乐曲开始是公鸡叫还是母鸡叫?

　　2.听乐曲：在课本的方框中画线条表示听到的公鸡、母鸡的叫声。

　　3.听乐曲：分别学做公鸡、母鸡的动作表演。

　　聆听，辨别公鸡叫和母鸡叫

　　画线条

　　做律动

　　三、创造表现：

　　简介铃鼓及其演奏方法

　　分组讨论铃鼓的演奏方式，并为歌曲伴奏

　　1.认识铃鼓，并在教师的示范下学会演奏铃鼓的正确姿势。

　　2.把演奏铃鼓的方法留给学生分小组讨论，怎样奏出短音?怎样奏出长音?

　　3.试着用铃鼓为学过的歌曲伴奏。想一想哪首歌曲合适?选一首让大家唱，并由几个学生用铃鼓伴奏。

　　认识尝试演奏为歌曲伴奏

　　四、表演《母鸡叫咯咯》

　　熟悉歌曲，感受音乐形象，学唱歌曲

　　1.完整地聆听歌曲。

　　提示：母鸡为什么叫咯咯，帮助学生理解歌曲表现母鸡生蛋后向人们报喜的意图。

　　2.听音乐按节奏读词，并用听唱法学会歌曲。

　　3.边唱边用动作表现歌曲。

　　仔细聆听，按节奏念歌词，唱唱歌曲

　　五、响板及演奏方法简介，并进行编创与活动

　　简介响板及其演奏方法

　　分组讨论进行演奏

　　1.认识响板，由教师示范学*演奏响板的正确姿势。

　　2.分小组讨论响板的演奏方法，交流演奏方法。

　　3.选择一种演奏方法，为歌曲伴奏。

　　认识

　　分组交流演奏

　　为歌曲伴奏

　　六、完美结课

　　师生相互再见

　　在《母鸡叫咯咯》歌声中出室

　　唱《师生再见歌》出教室

　　教学反思：《下蛋啰》是一首有民歌风的创作歌曲。歌曲形象地表现了大母鸡生蛋的得意样子。

　　这节课是通过律动歌曲《数鸭子》导入，来引起学生的兴趣；接着再引出儿歌让学生模仿动物的叫声，再按着节奏练*从而达到效果；最后通过多种方式学唱歌曲。可是整堂课下来学生的节奏练*很好，可是歌曲的学唱并不是很好，学生还是有读歌词的感觉。我认为不足之处在于：低段学生的音乐课应该多动，这方面由于老师在课堂上没有放开，在教学环节中师没有引导好、带动学生，因此在后面的律动歌曲环节中几乎没有学生动，这是我这节课失败的地方，希望以多注意。

一年级下册音乐教案3

　　教学内容：

　　1、唱 《我和小树来比赛》

　　2、动 集体舞《小树快长高》

　　3、拓展 有关植树节的相关知识

　　教学目标

　　一、初步养成主动倾听音乐的*惯，并乐意与他人合作。通过演唱《小小雨点》，感受二拍子歌曲的节拍感能用轻快跳跃的声音来演唱歌曲。二、“问”与“答”，“领”与“齐”的部分能准确切入。

　　一、 参与游戏后能分辨常见打击乐器的不同音色

　　教学过程

　　一、复*歌曲《小小雨点》

　　1、 集体演唱歌曲《小小雨点》

　　2、 指名请学生进行歌表演。

　　二、歌曲《我和小树来比赛》

　　1、 教师导入

　　2、 初步熟悉旋律

　　（请学生想象自己是一棵小树，听音乐告诉老师小树在干什么）

　　教师结合速度、力度等等不同的音乐要素弹奏歌曲《我和小树来比赛》的旋律，并请学生讲一讲。

　　3、 创设情景，教师可以把歌词改编成一个小故事，让学生进行表演

　　可以请几组学生进行表演（把《我和小树来比赛》的旋律穿插在故事中，帮助学生进一步熟悉歌曲的旋律

　　4、 教师范唱《我和小树来比赛》

　　5、 出示歌词，跟老师按照歌曲节奏读歌词

　　6、 用听唱法学唱歌曲

　　7、 反复练*

　　8、 集体演唱歌曲

　　9、 请学生想一想我们应该带着什么样的心情来演唱这一首歌曲。

　　11、指名请学生演唱

　　四、律动、集体舞《小树、小树快长高》

　　分别请学生扮演小树，和小朋友加以表演。

　　五、课堂小结。

一年级下册音乐教案4

　　第1课春天

　　教学内容：

　　聆听《杜鹃圆舞曲》，聆听《小燕子》，表演《布谷》，表演《小雨沙沙》。教学目标

　　知识与技能

　　1、通过聆听歌(乐曲)，感受音乐所表现的春天。

　　2、通过演唱《小雨沙沙》，引导学生细心地观察事物，启迪学生热爱大自然。过程与方法

　　3、用柔和的声音演唱《布谷》，并和《杜鹃圆舞曲》相比较，说出旋律相似的地方。

　　情感态度与价值观

　　4、能编创动作表现歌(乐曲)。准确地唱歌。

　　第一课时(1)

　　教学内容：

　　1、聆听《杜鹃圆舞曲》。

　　2、聆听《小燕子》。

　　教学重点：

　　教学难点：

　　教具准备：

　　教学过程：

　　1、完整聆听全曲，问：乐曲中你仿佛听到了什么声音?学给同学们听一听。

　　2、复听乐曲，随着乐曲用手指画图形谱。

　　3、想一想，用木鱼和碰钟参与乐曲的演奏，应怎样比较合适，分小组讨论，分

　　别与乐曲合作。

　　3、完整地聆听歌曲《小燕子》。

　　问：歌中唱出了哪些内容?你想和小燕子说什么?

　　4、听歌曲《小燕子》分小组编创动作。

　　5、随着复听歌曲的录音，分组表演。

　　6、小结。

　　第二课时(2)

　　教学内容：

　　学唱《布谷》、《小雨沙沙》。

　　教学重点：

　　教学难点：

　　教具准备：

　　教学过程

　　1、完整地感受歌曲的旋律。

　　让学生跟着音乐拍手、拍腿，感受歌曲的节拍。

　　听歌曲录音，用手指点歌词，想一想哪些音长?

　　2、听歌曲录音，分小组拉手：

　　听第一段歌曲向左方向走，

　　听第二段歌曲向右方向走，

　　第三段反之，

　　让学生在充分感受中记住歌曲的旋律。

　　3、唱会歌曲后再自编动作边唱边表演。

　　4、课后小结。

一年级下册音乐教案5

　　教学内容：

　　1、欣赏歌曲《让我们手拉手》

　　2、学唱歌曲《一对好朋友》

　　3、表演歌曲《一对好朋友》

　　4、编创与活动

　　教学目标：

　　1、通过欣赏歌曲《让我们手拉手》，感受生活中的乐趣和同学之间的友谊。

　　2、听唱法学唱歌曲《一对好朋友》，引导学生探索歌曲应以赞美的情感完整地演唱，声音要亲切自然，并用动作表达自己对歌曲的理解。

　　3、通过自编动作与活动，引导学生自创动作和在歌曲的空拍处加上小动物的叫声，使歌曲的演唱更为生动有趣。

　　教学准备：

　　录音机，电子琴。

　　教学过程：

　　一、常规练*

　　1．随乐曲（自选乐曲）自编动作进室，（要求自创，有较规范动作要求。主要引导学生跟随音乐节拍或节奏）。

　　2．音乐课堂小常识：坐姿、歌唱的常规等。

　　3．复*前课内容。（唱游为主）

　　二、新课学*：

　　1．听歌曲录音《让我们手拉手》；（规范要求同学们聆听时能创造性地运用打击乐器为歌曲伴奏。）

　　1）完整地聆听全曲，要求听出歌曲所唱内容、心情怎样？

　　2）复听时可自编动作表演。

　　2．听歌曲录音《一对好朋友》；第二遍教师范唱，引导学生边拍边听。听后谈歌曲内容

　　3．歌词学*：提示式学*歌词，（边听录音边读歌词）活跃课堂气氛。

　　4．歌曲学*：要求同学模唱学*歌曲，教师提示式随同学唱（录音伴奏）。

　　5．通过自编游戏表演歌曲《一对好朋友》要求自创动作（引导学生在乐句结束处加上牛或鸭的叫声），从学生的自创运用中选编成游戏进行表演。

　　三、小结：鼓励与表扬，指出不足之处。

一年级音乐下册的优秀教案 (菁华3篇)（扩展8）

——一年级音乐下册的优秀教案通用5篇

　　一年级音乐下册的优秀教案 1

　　教学目的：

　　1、能用欢快的情绪演唱歌曲

　　2、了解多元文化，培养同学的创编能力。

　　教学重点：学唱此歌曲

　　教学难点：四分休止符

　　一、组织教学：

　　师生问好！

　　二、艺术实践活动：

　　导入：1.新年马上就要到来了，让我们一起来唱一首歌曲，迎接新年的到来，师生一起演唱《新年好》

　　2.我们小朋友纸知道过年，那你知道“年”是怎么来的吗？（观看视屏资料“年的来历”）

　　3.过年了，我们小朋友都喜欢做些什么呢？ （很多地方庆祝新年的方式都不相同，比方在北方吧，他们喜欢吃饺子，预示明年丰衣足食；还有的地方会举行踩高跷、舞龙、舞狮、扭秧歌竞赛。我们的小朋友往往喜欢放烟花、鞭炮。）

　　4.谁能用象声词模仿一下鞭炮声？

　　a.2/4

　　b.2/4

　　5.在一些地方，他们会敲锣打鼓来庆祝新年，让我们一起来听听看。

　　三、新歌教学

　　1、出示对联 （上联 过新年呀 龙咚龙咚锵 下联 多快乐呀 龙咚龙咚锵 横批 龙咚锵）

　　A、指名读对联

　　B、师有节奏地读对联

　　C、再指名有节奏地读对联

　　D、齐读

　　2、初听歌曲 （师范唱）

　　3、再听歌曲（课件 歌谱+歌曲）

　　4、读歌词

　　5、跟录音轻声唱歌曲（师出示 龙咚龙咚 锵 的卡片）

　　6、再来一次

　　7、请小朋友们找出难唱的句子（加以练*）

　　认识四分休止符

　　8、带着四分休止符再次完整地跟着录音伴奏演唱歌曲

　　四、用打击乐器为歌曲伴奏

　　a.三角铁

　　b.碰铃

　　c.响板

　　五、欣赏

　　吃完年夜饭了，我们又会做些什么呢？就让我们把班级当成是一个大家庭，一起来看文艺节目吧！

　　一年级音乐下册的优秀教案 2

　　第1课童谣新唱

　　 教学目标：

　　1.在听唱中让学生模仿老师或录音中的印象余动作边表演边歌唱广东童谣《 落雨大》。

　　2.学唱歌曲《 海娃变油娃》，痛时，才情感上让学生知道南海有这吩咐的资源，是我国固有领土的一部分。

　　教学重点： 岁印业边表演边歌唱《落雨大》，学唱歌曲《海娃变油娃》。

　　教学难点： 学会用客家话来长歌曲《落水天》

　　教学时间：二课时

　　教学准备：多媒体音乐软件、乐器 、钢琴

　　教学过程

　　3. 第一课时

　　歌曲《 落雨大》

　　一、 听音乐进教室。

　　4. 学*歌曲《 落雨大》

　　〈 1、教师放歌曲课件，请学生欣赏。提问：

　　（1）这首歌曲是我国哪一个地区的歌曲？

　　（2）这首歌曲是用哪个地方的方言进行歌唱的？

　　（3）谁能说几句客家话？

　　2、教师放歌曲录音，请学生随歌曲拍节奏，教师同时朗诵歌词。

　　3、学生听音乐朗诵歌词，让学生通过有节奏的朗诵歌词，感受这首广东名歌风味的特色节奏 “×× × ×· ”

　　学唱歌曲《 落雨大》 听赏《海娃变油娃》

　　4、听中画。教师播放歌曲〈落水天〉的旋律，请学生 在纸上临摹书中〈落水天〉的2情景画，然后展示学生的画，同时谈谈画中的意境。

　　5、听中敲。启发学生，让学生听听（1）用什么乐器表现雨滴比较合适？

　　（2）还能听到什么声音吗？

　　（3）用什么乐器表现比较合适？

　　6、听中唱。由学生跟随录音范唱进行学唱，并学*用广东客家方言演唱，让学生从方言语调中感受广东民歌风格。

　　7、歌表演〈落水天〉：教师放歌曲录音，请学生自由地以各种动作表现歌曲的情景。教师给予适当的提示。

　　8、引导学生感受 “do re mi”三个音，并通过手号进行练*。

　　五、教师小结一节课。

　　教学板书：落水天 do re mi

　　教学反思：学生对于客家话的读音掌握不是很好，学生水*不一致，有些很快就唱的很准确了，有些连基本的字音都发不准，这是个教学的难点，在后面的教学中要解决。

　　第二课时

　　教学内容：《海娃变油娃》

　　教学过程

　　一， 新课导入：

　　1. 播放心血的歌曲，让学生边听歌曲边把歌词补充完整：

　　二 歌曲学唱

　　1.听听，动动

　　听歌曲，更老师做律动。

　　前两句动作相同，第三句不同

　　2. 听听，议议，排排

　　听歌曲，为歌曲片段重新排序（三句旋律打乱，重排）

　　3. 听听，拍拍

　　听歌曲，学生跟老师做指挥的动作或拍手来感受歌曲的节拍律动。拍出3/4的强弱节拍。

　　4. 听听，唱唱，找找

　　用lu哼唱歌曲旋律和该歌曲的五声音阶：5 6 1 2 3 5

　　5. 接龙唱

　　师生轮唱，男女声轮唱，分小组轮唱。

　　6. 演唱处理提示

　　提醒学生两小节换气一次。在第三句力度是f。

　　7.律动创编：

　　教学板书：海娃变油娃

　　教学反思：学生能积极参与律动，个别学生自觉性较差，导致影响课堂讲课效果。

　　第 2课 感知音的高低（三）

　　 教学内容：1.学唱歌曲《小铃铛 》

　　2.学唱歌曲《瑶家儿童爱唱歌》

　　教学目标

　　1.复*巩固mi soi la 三个音的手号，并能自己打着手号，

　　2.能根据书上的手号谱打着手号模唱歌曲《小铃铛》。

　　3.学唱歌曲《瑶家儿童爱唱歌》，在书中手号显示的地方，学生能打着手号自己唱出来。

　　4.在《do mi sol是好朋友》的活动中，老师以“do mi so ”三个音用打手号的方法然个学生做二声部练*。

　　教学难点：能自己打手号或者看着老师的手号听辨，唱出“ do mi so la” 四个音的相对音高。 教学重点：唱会歌曲并能用手号打出do mi so la四个音。

　　教学时间： 2课时

　　教学准备： 一模唱1（do）3（mi）5（sol）,并学唱歌曲《小铃铛》

　　（一）新课导入：教师用钢琴奏出3 5 6三个音，学生听到相应的音高时，打着手号

　　唱出来。

　　（二）模唱1（do）3(mi)5（sol）

　　1. 游戏：听听，唱唱我最棒

　　2. 师生一起玩

　　（1） 教师出示以下的图谱，按音符的高低打手号唱出旋律，学生聆听并模唱，做手

　　号。

　　（2） 教师提示学生用八分音符族的横旋律，

　　（3） 教师和学生一起练*由音符1 3 5 构成的和声音程。

　　3. 活动：比比谁更高

　　（1） 读14页童谣

　　（2） 教师示范手号，学生想：1 3 5 三个音，哪个音符最高，哪个最低？

　　（三）学唱歌曲《小铃铛》

　　1 听听，唱唱

　　学生跟琴在c大调上模唱歌曲第一句的旋律和歌词。

　　2 听听唱唱 动动 学生用模唱的仿佛完整的学唱个区《小铃铛》。

　　3 唱唱，玩玩

　　教师拿出打击乐器，学生选择乐器为歌曲伴奏。

　　4 唱唱议议

　　学生随音乐或老师的伴奏一起完整地唱歌曲，边唱边表演。

　　（四）结束教程

　　教学板书：do mi soi 小铃铛

　　教学反思：学生手号不是很熟练，有时手势没有随着音高的递增而升高。

　　第2课时

　　教学内容：学唱歌曲《瑶家儿童爱唱歌》

　　教学过程

　　一、创设情景。教师穿上瑶族服装边唱边跳。带同学走进瑶寨。

　　二、节奏语言引入。教师请同学用这样的步伐跟教师去瑶寨。

　　×× × ×|

　　小朋 友 喽

　　×× × ×|

　　去瑶 寨 喽（口念歌词手拍节奏。）

　　三、看。播放多媒体课件《瑶家儿童爱唱歌》，请同学观看瑶家儿童的歌舞。

　　四、唱。请同学一起来唱《瑶家儿童爱唱歌》。教师可采用接龙游戏演唱。如：教师唱词，第一组同学唱do，第二组同学唱mi，第三组同学唱sol，师生共同配合演唱《瑶家儿童爱唱歌》，

　　比一比哪一组唱得既连贯又准确。评出红旗组。

　　五、动。熟唱后，播放多媒体课件请同学模仿瑶族舞步跳起来。脚步动作：左右左 跳；右左右 跳。

　　六、忆。启发学生在演唱中想想这首歌由哪些音组成。

　　七、创。请同学们用do,mi,sol创编歌曲。教师播放：课件1是由鼓组成的节奏图2/4 ×× ×× |×—| ×× ×× |×—| ×× ××|×× ××|××|×—||请同学用鼠标拖住do,mi,sol填入鼓节奏中，课件2是由桃子组成的节奏图。课件3是由三角铁组成的节奏图。

　　八、汇报表演。请同学演唱自编歌曲。

　　教学板书：瑶家儿童爱唱歌

　　教学反思：学生能积极参与律动，个别学生自觉性较差，导致影响课堂讲课效果。

　　第3课十个小印第安人

　　教学内容：十个小印第安人

　　教学目标：

　　1复*和巩固do mi sol 三个音的手号余相对音高概念

　　2能背唱歌曲《十个小印第安人》

　　3能用第17页的伴奏型为歌曲做简易伴奏，并岁音乐做唱游活动。

　　教学重点：唱准歌曲中的do mi sol 三个音，并背唱歌曲。

　　教学课时：1课时

　　一、教师扮演印第安导游，带着印第安风格的头饰，带领学生一起去印第安旅游。

　　二、学唱新歌

　　1、 听听，记记，教师播放歌曲录音，让学生在听听记记中熟悉歌曲的旋律和节奏，

　　2、听唱歌曲。请同学们哼唱旋律、默唱歌词，然后跟唱歌词、学会歌曲。

　　3、背唱歌曲。请同学们边做跑跳步，边背唱歌曲。

　　4、与人文知识结合。介绍印第安民族风俗、*惯、服饰等。

　　5、创设情景 同学们用老师准备好的色彩小纸条化装成印第安人。

　　一年级音乐下册的优秀教案 3

　　教学目标：

　　1、学会演唱《多快乐呀、多幸福》这首歌，并能运用固定声势节奏为歌曲伴奏。

　　2、积极学*简单的藏族舞蹈动作，参与歌表演，在唱唱跳跳中体验藏族儿童载歌载舞的快乐，体验与他人合作表演的快乐，并能用简单的打击乐器为歌曲伴奏，体验与他人合作表演的快乐。

　　教学重点：

　　学唱歌曲《多快乐呀，多幸福》

　　教学难点：

　　用简单的打击乐器，固定的声势节奏为歌曲伴奏；学*简单的藏族舞蹈动作参与歌曲《多快乐呀，多幸福》的表演。

　　教具：课件、钢琴、哈达、碰铃、沙锤等。

　　教学设计

　　一、走进**

　　1、导入：（直接播放课件）

　　师：小朋友们，高吭的歌声，优美的图片将我们带到了哪里呀？

　　2、师：说得非常好！热情的藏族小朋友让我代表他们献上洁白的哈达，欢迎你们！向小朋友们问一声：“扎西德勒”！

　　3、学说藏语：

　　师：你们知道“扎西德勒”是什么意思吗？——吉祥如意。

　　生：……

　　师：你们真聪明！藏族小朋友正在举行盛大的联欢会，我们一起去看看好吗？（播放《多快乐呀，多幸福》）

　　二、入乡随俗

　　过渡语：他们的聚会可热闹了！我们也加入到他们的行列中去，好不好？（再次播放《多快乐呀，多幸福》，老师打节奏）

　　（一）、声势律动

　　1、师：请大家和我一起来把节奏打一遍。（老师边哼边带律动第一段，第二段加快速度）

　　师：让我们合着音乐来试一试。（播放音乐）

　　师：小朋友们真不错！你们知道真不错，你真棒用藏语怎么表示吗？———巴扎嘿！我们一起来一遍。

　　师：我们把巴扎嘿加到音乐当中去。（播放音乐，和学生一起律动）

　　（二）学唱歌曲《多快乐呀，多幸福》

　　师：音乐好听吗？这就是今天我们要学*的歌曲《多快乐呀，多幸福》

　　（出示歌谱）

　　①有节奏的朗读歌词。师：现在请同学们和老师一起，来把歌词有节奏的朗读一遍。

　　②找出衬词部分“查拉羊卓拉”。师：我们把歌词朗读了一遍，同学们有没有发现一个很特别的地方？

　　生：……

　　师：你真聪明！大家来鼓励鼓励他，“巴扎嘿”！

　　师：“查拉羊卓拉”是歌曲中的语气词，表示人们很高兴，很快乐。所以小朋友们要带上这种快乐的心情来学*这首歌。

　　师：现在老师读上半句，你们朗读衬词部分。（第二段师生互换）

　　③学唱歌曲

　　师：请你们听老师把这首歌唱一遍。（师弹琴范唱）

　　师：现在请同学们随老师一起来学唱第一段。（师带唱）

　　师：衬词部分，我们应该唱得有跳跃性，就象老师这样（师范唱衬词部分）。我们再把第一段来一遍。

　　④生自己唱第二段

　　师：这一遍小朋友们唱得非常的好！第二段，老师唱上半句，请你们唱下半句。

　　⑤男女生交换接龙

　　师：你们唱得真不错！我们来给自己一点鼓励吧！这一遍请女同学唱上半句，男同学唱下半句。（师伴奏，第二段交换，速度逐渐加快）

　　⑥齐唱

　　师：你们配合得真好！现在，我要请大家一起来把整首歌唱一遍。（师弹琴，加快速度）

　　⑦随乐唱

　　师：让我们跟着音乐来一遍吧！

　　三、拓展部分

　　1、老师带跳

　　师：小朋友们的歌唱得这么好，让老师也情不自禁地想跳起来了！（师随乐舞）

　　师：老师跳得好不好呀？能不能给我点鼓励呢？“上吉其”————谢谢！

　　师：你们想学这个舞蹈吗？全体起立！（师边唱边带跳，再随乐跳一边）

　　2、请学生上台随乐跳。师：有哪位小朋友学会了，愿意上台来表演一下吗？（请学生上台跳舞，师弹琴）

　　3、加入声势。师：藏族小朋友的联欢会真热闹！让我们来为他们加油，鼓劲，呐喊吧！（随乐带生律动）

　　师：请大家和我一起来呐喊吧！（再带一遍）

　　4、分组唱歌，呐喊

　　5、加入打击乐器。师：我们有歌又有舞，要是还有乐器的伴奏就更热闹了，是不是呀？（给学生分乐器）

　　师：老师这有一些乐器，我要请几位小朋友上来组成乐队来为歌曲伴奏，同时邀请刚才跳舞的那四位同学上来伴舞，这边同学来唱歌，那边同学来呐喊。让我们也加入到藏族小朋友的联欢会中去吧！

　　四、小结

　　师：谢谢小朋友们的精彩表演，再一次让我们来为自己鼓励鼓励吧！今天老师带大家去藏族参加了联欢会，以后我们还会了解到更多的少数民族！

　　一年级音乐下册的优秀教案 4

　　教学目标：

　　1、通过小组学*和教师指导学*等方式，正确掌握歌曲的旋律、节奏，培养学生演唱二声部合唱的能力。

　　2、感受切分节奏，并在教师的指导下，把这种节奏所表达的快乐情绪用歌声表达出来。

　　3、通过学唱歌曲，感受体验并用自己自然真挚地歌声表现歌曲活泼的情绪。

　　教学重点：

　　感受体验歌曲活泼的情绪。

　　教学难点：

　　训练学生二声部的演唱能力。

　　教具准备：

　　图片(牧童、小羊、白云、鲜花、绿草……)、音响资料、钢琴、歌谱。

　　教学过程：

　　一、激情导入

　　1、学生听音乐做自己喜欢的动作进教室，音乐采用《请来看看我们美丽的村庄》。

　　2、师：今天老师带大家到一个美丽的地方去玩一玩，竖起你的小耳朵、闭上你的眼睛，仔细的听听、想想，我们要去的是一个什么样的地方?

　　音乐起(背景音乐采用歌曲旋律)

　　配乐旁白(蓝蓝的天空，白白的云朵，白云下面一片绿油油的青草地，远处，一个手提着羊鞭、身背着小笛的小孩儿，赶着小黄牛和一群雪白可爱的小羊儿走了过来，小羊儿们看到了清澈的水，高兴地在草地上打起了滚儿，津津有味地喝了起来，小孩儿也高兴的取出小笛吹起来，听，悠扬的笛声传来了……)

　　3、学生回答

　　师：“我们去的地方是一个什么样儿的地方?你仿佛看见了什么?”

　　生：我们仿佛来到了大草原,看到许多牛羊……

　　4、请学生贴出画面

　　⑴师：那让我们把这美丽的地方贴画出来吧。

　　⑵学生选择背景画到黑板进行贴画。

　　⑶点题：师：“猜猜看，牛羊是谁赶来的?牧童是什么意思?”

　　⑷生：“牛羊是牧童赶来的。”“牧童就是放牧的儿童”。

　　⑸贴出牧童、出示课题

　　二、寓教于乐

　　(一)、掌握节奏

　　1、师：“看到这么美丽的画面，老师不禁想起了一首歌，你听……”

　　2、听录音范唱。(出示歌谱)

　　3、师：“歌曲的演唱情绪是什么样的'?”

　　4、生：“非常高兴、热烈欢快……”

　　5、师：“歌曲采用了什么演唱形式?”

　　6、生：“二声部合唱”。

　　7、学生慢速按节奏读第一段节奏。

　　8、出示切分节奏___

　　9、师：“切分节奏在歌曲的什么地方出现了?共出现了几次?”(让学生指出切分节奏在歌曲中的运用)

　　10、学生小组讨论。

　　11、师：“说说切分节奏为歌曲增添了哪些音乐色彩?”

　　12、生：“切分节奏的运用使得音乐显得活泼、跳跃。”

　　13、师：“让我们带着这种活泼、欢快的情绪来朗读歌词好吗?”

　　14、生：“好!”

　　15、随音乐伴奏按节奏读歌词。(用快乐的情绪读歌词)

　　16、师：“下面我们来进行一个小比赛，分三组，每组一段，按节奏读歌词，比一比哪组节奏准确并能表达出活泼欢快的情绪。”

　　17、小组比赛(老师进行评价)

　　(二)、视唱曲谱

　　1、出示高声部旋律。

　　2、师：“以小组为单位，进行歌谱学*。比一比，看一看哪组学的最认真，速度最快!”

　　3、小组进行学*，老师巡视指导。

　　4、师：“老师要检验一下，看看大家学得怎样，在教师钢琴伴奏下，演唱歌曲高声部旋律。”

　　5、学生采用拍手的形式，让学生充分感受切分节奏，体会乐曲快乐的情绪。

　　6、学唱二声部旋律

　　⑴再听歌曲(完整播放歌曲)

　　⑵师：“你觉得这次播放的旋律和我们刚才演唱的旋律有什么不同?哪一句有和声?”学生回答，并指出歌曲有和声处。

　　⑶教师出示二声部旋律。

　　⑷分小组学唱第二、三句旋律。

　　⑸师：“哪组试试演唱其中的一句?”(教师钢琴指导音准)

　　教学反思：

　　《牧童》是人民音乐出版社义务教育课程标准音乐实验教材第二册第二单元“放牧”中的一个内容。本课的教学目的是让学生感受牧童的生活，使学生热爱大自然《的美丽，从而热爱生活。

　　本首歌曲，在教师充满幸福感的教学氛围的熏染下，使学生们很快就掌握了。虽然他们是一群一年级的小学生，对歌曲意境的体会和情感的抒发却很到位，使我不得不喜欢这些可爱的孩子。尤其在探究打击乐器“三角铁”如何能敲击出长音和短音的过程中，更是充分体现了他们的聪明才智，每个同学都积极地参与到探究的学*气氛里，踊跃的尝试不同的敲击方法，课堂场面异常火爆、热烈，几*失控。不过，幸好有老师课前准备的小粘贴作为奖励使这节课圆满地完成了。在以后的教学中，我会把这种“热烈”进行到底，让他们真正的成为

　　音乐课堂上的小主人，成为一个个快乐的小天使。

　　一年级音乐下册的优秀教案 5

　　教学目标：

　　1、通过聆听分辨大海的不同，并能用划线条的方式表现 出来。

　　1、 能发挥想象力，用打击乐或身边的物体与同学共同制造各种声响表现心中的大海。

　　教学重点：发挥想象力，制造各种声响表现音乐。

　　教学难点：发挥想象力，制造各种声响表现音乐。

　　教学准备：录音机、打击乐器

　　教学内容及过程：

　　一、开始部分：

　　1、 听音乐进教室。

　　2、 发声练*并复*歌曲。

　　二、基本部分：

　　1、 聆听《大海摇篮》

　　（1） 完整地聆听歌曲。提示：歌中唱出了什么内容？你的心情怎样？

　　（2） 复听歌曲，边听边用笔划线条，表示自己听到的感受。

　　（3） 将歌曲、乐曲相比较，用简练的话说一说有什么不同？

　　2、 聆听《海上风暴》

　　（1） 完整地聆听管弦乐曲。提示：这段音乐告诉我们大海有了什么变化，你的心情怎样？试着模仿其中的一个声音，让同学相互评价。

　　（2） 复听。边听边用笔划线条表示自己对这段音乐的感受。

　　3、 编创与活动。

　　三、结束部分：

　　小结。