第二课时：简便计算和巩固练*
教学内容：课本第60页例3，完成“做一做”题目和练*十五的第6～11题。
教学目的：使学生进一步学会分数四则混合运算;使学生在分数四则混合运算的计算中能够应用一些简便算法;培养学生认真计算，检查的*惯。
教学过程：
一、复*。
1.用简便方法计算。
62×37+38×37 36×99
指名说一说应用了什么定律进行简便计算。
二、新授。
1.导语。
在分数四则混合运算中，有时也可以应用运算定律使计算简便。
(板书课题：简便计算与巩固练*)
2.教学例3。
出示例3：计算
(1)问：这道题应该先算什么?
(2)指名学生说出计算方法，教师板书：
(3)问：下一步应该怎样算?有没有简便算法?
学生把题目做完：
三、巩固练*。
1、完成“做一做”题目。
让学生说一说怎样简便运算。
2.练*十五的第7题。
让学生比一比，谁算得快，谁的计算方法灵活。
3.练*十五第8题。
第2题让学生列出综合算式，也可以列方程解答。
四、全课小结。
1.这节课我们研究了什么?
2.在分数四则混合运算中，如果能简便运算的应该怎么办?
五、作业。
练*十五第6、9、10题。
第三课时：两步计算的一般应用题和分数应用题
教学内容：
课本第63-64的内容，完成“做一做”题目和练*十六的第1～3题。
教学目的：
使学生会解答两步计算的一般应用题和分数应用题;使学生掌握用方程解和用算术方法解的不同思路，提高用算术方法和用方程解应用题的能力;培养学生分析推理能力;培养学生良好的检查、检验*惯。
教学过程：
一、复*。
1.两地相距18千米，甲乙二人从两地同时出发相向而行，经过2小时相遇。甲每小时行5千米，乙每小时行多少千米?
指名学生口头列式解答，并说一说题中的数量关系。
2.一个筑路队修筑一段公路，两周修了5千米，正好修了这段公路的 。这段公路全长多少千米?
让学生画出线段图独立解答，指名说一说数量关系。
二、新授。
1.教学例1。
出示例1。(把复*题第1题中的“18”改为“13”，“2”改为“ ”)
(1)引导学生用方程解。
让学生说一说这道题的数量关系是怎样的?(引导学生得出：甲走的路程+乙走的路程=全长)列出方程：
解：设乙每小时行x千米。
让学生检验，写答语。
启发学生思考：根据以前学过的`求总路程的应用题的数量关系，还可以怎样列方程?
引导学生列出方程，并解答出来。
解：设乙每小时行x 千米。
答：(略)
(2)启发学生思考：能不能用算术方法解答?
答：乙每小时行 千米。
学生独立思考，试着在练*本上写出算式。共同订正。
(3)引导学生把两种解法进行对比。
让学生想一想：上面两种解法有什么不同?思路有什么不同?
(4)完成课本第63页“做一做”题目。
2.教学例2。
出示例2。(把复*题改为例2。)
(1)启发学生画出线段图。
“谁是单位`1`，数量间的关系是怎样的?”
使学生明白：这段公路的 等于两周修的长度和。
(2)学生列方程解答。
解：设这段公路全长X千米。
(让学生检验，再写上答案。)
(3)订正后想一想：怎样用算术方法解答。学生列式计算。
答：(略)。
(4)完成课本第78页的“做一做”题目。
三、巩固练*。
完成练*十六第2题。
四、全课小结。
1. 这节课我们学*了什么。
2. 用方程和算术解法思路有什么不同?
五、作业。
完成练*十六第1、3题。
第四课时：和倍问题的分数应用题
教学内容：课本第65页内容和练*十六的第4-7题。
教学目的：
1.使学生学会“和倍”、“差倍”问题变形的应用题的解题思路和方法，提高学生用方程解答应用题的能力。
教学重点：分析题中出现的两种数量关系
教学难点：会用x表示两种数量并列出方程。
教学过程：
一、准备。
1.口答：(用含有x的式子表示)
果园里有苹果树x棵，梨树的棵数是苹果树的 ，
(1)梨树有多少棵?( x)
(2)苹果树和梨树一共有多少棵?(x+ x)
(3)苹果树比梨树多多少棵?(x- x)
2.饲养小组养的白兔和黑兔共18只，其中白兔的只数是黑兔的5倍，白兔和黑兔各有多少只?
二、新课。
(一)学*例3.
问：“白兔的只数是黑兔的5倍”还可以怎样说?
出示例3：饲养小组养的白兔和黑兔共18只，其中黑兔的只数是白兔的 ，白兔和黑兔各有多少只?
(1)说说它与复*2有什么异同?
(2)根据题意，画出线段图。
(3)“黑兔的只数是白兔的”你怎样理解?
(4)把题目中所存在的数量关系找出来。
(5)应该怎样解答，请你完成。
(6)订正：说说的解题思路是怎样的。
(7)想一想，怎样检验做得对不对?
(二)变式练*。
将例3的第一个条件变为“白兔比黑兔多16只”。
(1)题目中的数量关系发生了什么变化?
(2)应该如何解答?讨论、交流。
三.巩固练*。
(1)课本第65页“做一做”题目。
四、课堂总结：
1.今天我们学*了什么样的应用题?
2.这样的应用题解思路和方法是怎样的?
五、堂上练*：
练*十六的第7题(1)、(2)，比较这两道题有什么不同?它们各用什么解答好?为什么?
六、作业。
练*十六第4、5、6题
——六年级上册数学第三单元教案 (菁华3篇)
第二课时：简便计算和巩固练*
教学内容：课本第60页例3，完成“做一做”题目和练*十五的第6～11题。
教学目的：使学生进一步学会分数四则混合运算;使学生在分数四则混合运算的计算中能够应用一些简便算法;培养学生认真计算，检查的*惯。
教学过程：
一、复*。
1.用简便方法计算。
62×37+38×37 36×99
指名说一说应用了什么定律进行简便计算。
二、新授。
1.导语。
在分数四则混合运算中，有时也可以应用运算定律使计算简便。
(板书课题：简便计算与巩固练*)
2.教学例3。
出示例3：计算
(1)问：这道题应该先算什么?
(2)指名学生说出计算方法，教师板书：
(3)问：下一步应该怎样算?有没有简便算法?
学生把题目做完：
三、巩固练*。
1、完成“做一做”题目。
让学生说一说怎样简便运算。
2.练*十五的第7题。
让学生比一比，谁算得快，谁的计算方法灵活。
3.练*十五第8题。
第2题让学生列出综合算式，也可以列方程解答。
四、全课小结。
1.这节课我们研究了什么?
2.在分数四则混合运算中，如果能简便运算的应该怎么办?
五、作业。
练*十五第6、9、10题。
一、复*分数除法的意义和计算法则
1、这一章我们学*了分数除法的有关知识．请大家回忆一下分数除法有几种类型？
（1）分数除以整数，例如5/7 ÷5；
（2）一个数除以分数，它又包括整数除以分数，例如20÷4/5 ；和分数除以分数，例如 2/3 ÷ 6/7。
（3）做第52页“整理和复*”的第2题。
2、分数除法的意义
（1）第52页“整理和复*”的第1题：要把这道乘法算式改写成两道除法算式，应该怎么办呢？（引导学生根据乘、除法的关系进行改写，然后让学生将改写的算式填写在书上）
（2）让学生说说是怎样题改写成两道分数除法算式的。
（3）分数除法的意义是什么呢？（使学生明确，分数除法的意义与整数除法的意义相同，都是：已知两个因数的积与其中一个因数，求另一个因数的运算）
3、分数除法的计算法则
（1）分数除以整数应该怎样计算？一个数除以分数应该怎样计算？
（2）引导学生概括出分数除法的统一计算法则：除以一个数（0除外），等于乘这个数的倒数。
（3）完成P52“整理和复*”第2题。
（4）P53练*十三第2题。
二、推理训练
1、男生占全班人数的3/5 ，女生占全班人数的（ ）。
2、一堆煤，用去了4/7 ，还剩下（ ）。
3、今年比去年增产 1/8，今年相当于去年的（ ）。
三、对比训练：
1、一步分数应用题
① 张大爷养了200只鹅，500只鸭，鹅的只数与鸭的只数的几分之几？
② 张大爷养了200只鹅，鹅的只数是鸭的只数的2/5 ，养了多少只鹅？
③ 张大爷养了200只鹅，鸭的只数是鹅的只数的5/2 ，养了多少只鸭？
（1）比较相同点和不同点
引导学生进行比较，使学生更清楚地认识到，在结构上，这三道应用题都含有同样的数量关系，即：鹅的只数，鸭的只数, 鹅的只数是鸭的几分之几；不同的是已知和未知发生了变化。在解题思路上，都要弄清以谁作标准，正确判定把哪一种数量看作单位“1”；不同的是需要根据已知、未知的变化确定该用什么方法解答。
（2）比较完后，学生将三道题的解答过程写在练*本上。
2、出示题组：
① 上海到汉口的水路长1125千米，一艘轮船从上每开往汉口，已经行了3/5，离汉口还有多少千米？
② 一艘轮船从上海开往汉口，已经行了3/5，离汉口还有450千米，上海到汉口的水路长多少千米？
（1）学生自己画线段图，分析，解答。
（2）对比：两题有什么异同？你是怎样分析的，如何区别的？
3、出示题组：
① 停车场有8辆大客车，小汽车的辆数比大客车多1/6，小汽车有多少辆？
② 停车场有8辆大客车，大客车的辆数比小汽车少1/7，小汽车有多少辆？
③ 停车场有21辆小汽车，大客车的辆数比小汽车少1/7，大客车有多少辆
④ 停车场有21辆小汽车，小汽车的辆数比大客车多1/6，大客车有多少辆？
（1）学生独立画线段图，分析，解答。
（2）对比：1、2两题有什么异同？3、4两题呢？你是怎样分析的，如何区别的？
（3）解答稍复杂的分数乘除法应用题有规律吗？规律是什么？
引导学生归纳出：
㈠ 分析“分率句”，判断单位“1”是哪个数量？
㈡ 画出线段图，找出“量”和“率”的对应关系。
㈢ 确定已知单位“1”用乘法，求单位“1”用除法或用方程
第一课时：分数四则混合运算
教学内容：课本第59页例1、例2及“做一做”，练*十五1-5题。
教学目标：
知识点：
1.掌握分数四则混合运算的运算顺序。
2.正确进行分数四则混合运算。
教学重点：
掌握分数四则混合运算的运算顺序，正确地计算分数四则混合运算。
教学难点：
正确地计算分数四则混合运算，培养学生的迁移类推能力，提高学生的计算能力。
教学过程：
一、准备。
1.板演(指名学生脱式计算)
46+570÷80 60÷[(30+30)×10]
二、新课。
1.谈话：如果把板演题目中的整数换成分数，应该怎样计算?运算的顺序是什么?这节课我们共同来研究。
(板书课题：分数四则混合运算)
2.学*例1.
出示例1：计算
(1)与整数四则混合运算比，它们之间有什么关系?(3)想一想：这个算式含有几级运算?应该先算什么?再算什么?
(4)大家打开练*本，抄题独立完成。(指名学生板演)
(5)订正。怎样确保计算的准确?
3.学*例2。
出示例2 计算
(1)请你试着按运算顺序读出例题。
(2)想一想：这个算式里既有小括号又有中括号，应该怎样计算?
(3)想一想：第一步算什么?第二步，第三步呢?
(4)在练*本上完成。
(5)指名学生板演。
(6)如何检查，计算时应注意什么问题?
4.完成课本第60页上面的“做一做”题目。
计算前，先说说这两道题的运算顺序是什么?
三、课堂总结。
1.这节课学*的是什么内容?
2.通过这节课学*你有哪些收获?还有什么问题吗?怎样才能保证分数四则混合运算的正确率?
四、课堂练*。
1.填空：
(1)( )与整数、小数四则混合运算的运算顺序相同。
(2)分数四则混合运算，没有括号的，要先算( )，再算( );有括号的，要先算( )，再算( )。
2.判断正误：
下面的计算正确吗?错误的原因。
——六年级上册数学第五单元教案 (菁华3篇)
教学目标：
1、在熟悉的生活情境中，了解负数的意义，会读写负数。
2、会用负数表示一些日常生活中的量，体验数学的应用价值。
3、在认识负数和应用负数解决问题的过程中获得成功的体验，坚定学好数学的信心。
教学重点：
巩固对负数的认识。
教学难点：
掌握正负数表示相反意义的量。
教具准备：
多媒体课件
教学方法：
自学教材、整理梳理、巩固练*
教学过程：
一、梳理知识。
1、认真看课本第87页到91页的内容，回忆整理有关负数的知识
（1）举例说明如何读写正负数？在书写正数和负数时应注意些什么？
（2）为什么0既不是正数也不是负数？正数都____0；负数都_____0。
（3）正数负数表示什么样的两种量？你能举出生活中的例子吗？
2、4分钟后，对子之间相互交流，如用疑问可以小组讨论！
3、小结：我们把像+3、+15、+8844.43……等这样的数叫做正数；像—6，—10，—155……等这样的数叫做负数。0小于一切正数，大于一切负数，0是正、负数的分界点。0既不是正数，也不是负数。
正数、负数表示意义相反的两种量。
二、基础练*。
1、展示一
（1）如果前进30m记作+30m，那么—20m表示（__），后退10m记作（__）。
（2）如果+60m表示上升60m，那么—60m表示（__），下降50m记作（__）。
（3）如果+120m表示向东行120m，那么—70m表示（__），向西行50m记作（__）。
要求：
1、独立做题。
2、写完的同学对子之间相互检查
3、展示二
（1）读一读，填一填。
37，—78，+20，—5，0，+121，98，—1000，—13，34，—34。
负数正数
最后剩下一个数没有填入上面的框中，这个数是（__）。
（2）六年级3个班进行智力抢答赛，答对1题得10分，答错1题扣10分，不答题得0分。已知一班答对1题，二班答错1题，三班对、错各1题，请写出这3个班的得分情况。
一班（__）分二班（__）分三班（__）分
三、提高练*。
（一）填一填
1、如果向南行50m记作—50m，那么向北行45m记作（__），—45m表示（__）。
2、如果支出180元记作—180元，那么收入800元记作（__），—200元表示（__）。
3、如果逆时针旋转28°记作+28°，那么顺时针旋转16°记作（__），+16°表示（__）。
（二）做一做
1、同学们利用休息日帮助果农采摘苹果，从4棵苹果树上摘下的苹果分别放成4堆。果农王大伯估计每棵树可产苹果100kg，同学们以此估计数为标准，超过的千克数记为正数，不足的千克数记为负数。
（1）这4堆苹果共重多少千克？
（2）这4堆苹果*均每堆重多少千克？与王大伯的估计数比较，结果用正、负数表示。
2、一个小组8名同学的身高如下表
（1）算出8人的*均身高。
（2）如果把*均身高记为0，用正、负数表示每位同学的身高。
（3）上表中与*均身高相差为0cm，表示（__）；与*均身高相差为正数，表示（__）；与*均身高相差为负数，表示（__）。
同桌讨论，集体讲评后，学生独立完成，
四、课堂小结
同学们，这节课我们收获了什么？还有什么问题？
五、课堂作业
家庭作业
板书设计：
负数的初步认识整理与复*
像+3、+15、+8844。43……等这样的数叫做正数；
像—6，—10，—155……等这样的数叫做负数。
0小于一切正数，大于一切负数，0是正、负数的分界点。
0既不是正数，也不是负数。正数、负数表示意义相反的两种量。
教学内容：
教科书第81、82页练*十五第6—11题。
教学目标：
1、进一步理解并掌握分数四则混合运算的运算顺序，并能按运算顺序正确进行计算，并能根据运算律和运算性质进行一些分数的简便运算。
2、在学*分数四则混合运算的过程中，进一步积累数学学*的经验，用分数四则混合运算解决一些实际问题。
教学重、难点：
根据整数的运算律和运算性质对分数四则混合运算进行简便计算。
教学措施：
设计相应的计算题和实际问题，关注学*困难生的学*情况。
教学准备：
教学光盘及补充题
教学过程：
一、基本练*
1、练*十五第6题。
学生先回忆等式的性质，指名说一说。
观察每个方程，说说方程的特点。
提示：都要把方程的左边进行化简，再应用等式的性质求方程的解。
学生独立解每个方程，指名板演，进行讲评，提醒学生自觉进行检验。
2、计算下列各题，能简算的要简算。
（7/8—2/3）×（7/10+1/5）（2/5+1/3）÷4/5+3/4
3/10÷[1/2×（2/5+4/5）] 7/16÷1/10—7/16÷1/9
（1—1/6÷5/12）×7/6（4/25×99+4/25）÷1/8
学生独立计算，每人任选三题，同时指名学生板演。
教师结合学生板演情况进行讲评并及时总结分数四则混合运算的运算顺序。
3、练*十五第8题。
（1）图中告诉我们哪些信息，你会计算梯形的面积吗？
（2）学生独立列式计算，任选一题。
4、练*十五第9—11题。
（1）分析第9题，学生先读题并列出算式，然后请学生说说解题思路。
（2）分析第10题，先说说数量关系再列算式，要让学生明白要求两个小队*均每人采集树种多少千克，先要算这两个小队一共采集树种的千克数和这两个小队的总人数。
（3）分析第11题，解决每一问时鼓励学生说数量关系并注意第2小题与第3小题之间的联系。
二、拓展练*
解决实际问题：
1、一个食堂，星期一用去煤气7/4立方米，星期二用去煤气3/2立方米，两天用的煤气量占本周计划用气量的3/8。这一周计划用多少立方米煤气？
2、工程队运来黄沙9/2吨，运来的水泥比黄沙重量的2/3少1/5吨。黄沙和水泥一共运来多少吨？
3、小华看一本120页的故事书，前3天看了总页数的3/4，后2天准备按1：2看完剩下的页数，最后一天要看多少页？
三、全课总结
进行分数四则混合运算时不仅要注意运算顺序，还要注意分数加、减法与分数乘、除法的计算方法的不同，必须看清什么时候需要通分，什么时候需要先约分再计算；解决实际问题时要认真读题，分析数量关系再列式解答。
四、布置作业
练*十五第7、9、10、11题。
教学目标：
1、结合具体事例，经历综合运用所学知识解决合理购物问题的过程。
2、了解合理购物的意义，能自己做出购物方案，并对方案的合理性作出充分的解释。
3、体验数学在解决现实问题中的价值，丰富购物经验。
重难点分析：
教学重点：学会理财，能对自己设计的理财方案作出合理的解释。
教学难点：能对自己设计的理财方案作出合理的解释。
教学过程：
教学过程
一、创设情境
师：同学们，现实生活中，商家为了吸引顾客或扩大销售量，经常搞一些促销活动，谁来说一说，你都知道哪些促销方式？
师：同学们知道的可真多，日常生活中，我们如何利用商家的促销手段，学会合理购物呢？
二、促销问题
（一）观察情境图，先了解方便面的三种包装和一袋的价格，计算出其他两种包装的价格写在书上，再了解三个商店的优惠条件。
师：这节课，我们就来研究购物问题。
板书：学会购物
师：同学们打开书第80页，看方便面促销问题，认真观察上面的图，说说你们从图上都发现了哪些信息？
师：一袋方便面1.5元，5袋一包的多少钱？24袋一箱的多少钱？
师：三家商店都买这种方便面，他们推出了不同的优惠条件。看图，说一说甲、乙、丙三个店的优惠条件各是什么？
生：我发现甲店是“买一包送一袋，买一箱送一包。”乙店是打九折优惠；丙店是购物达到30元就能打八折优惠。
（二）提出：不计算，判断买一袋方便面去哪家商店合适的问题，学生发表意见后，再
讨论“买2袋、3袋呢？”“买几袋才能享受甲店的优惠条件？”
师：作为消费者，买同样的东西肯定愿意买便宜的，也就是少花钱。同学们不计算，你能判断出买1袋方便面去哪家店合适吗？
生：在乙店合适，因为买一袋在甲店、丙店都得不到优惠。
师：那买2袋、3袋呢？
生：买2袋、3袋也不行。
师：买几袋才能享受到甲店的优惠条件呢？
生：买5袋或5袋以上就可以得到甲店的优惠条件。
（三）提出：买5袋方便面在哪个店合适的问题。学生计算后，全班交流。
师：你们真聪明。那么，如果要买5袋，算一算，甲店便宜还是乙店便宜？
学生算完后，指名回答。
（四）先讨论买7袋方便面在甲店可以怎样买，再让学生计算买7袋方便面在哪个商店合适，然后交流。
师：现在如果想买7袋方便面，在甲店可以怎样买？
生：只买6袋就行了。因为商店会送一袋。
师：真聪明，那就是说，要买7袋，只算6袋的钱就可以了。那大家算一算，买7袋方便面，在哪个商店买比较合适？
学生自己计算，然后交流。
甲店：1.5×6=9（元）
乙店：1.5×7×90%=9. 45（元）
结论：甲店合适。
（五）提出：买几袋方便面到乙店就比较合适的问题，鼓励学生自主计算。然后，交流学生探索的过程和结论。
师：通过比较计算结果，买7袋去甲店合适。那么买几袋方便面到乙店就比较合适呢？请同学们自己算一算。
学生自主计算，教师个别指导。
师：谁来说一说你是怎样做的，结果是什么？
如果有学生算到10袋就推出结论，给予表扬。
（六）提出：买10袋方便面能享受丙店的优惠条件？得到否定的答案，并算出买20袋才能达到丙店的优惠条件。
师：现在，请同学们想一想，买10袋方便面能享受丙店的优惠条件吗？
生：不能。因为买10袋方便面才花10元钱，不够丙店的优惠条件。
师：那买多少袋方便面才能达到丙店的优惠条件呢？请同学们算一算。
学生计算后汇报：
生：30÷1.5=20（袋），买20袋才能达到丙店的优惠条件。
（七）提出问题（4）启发学生计算，然后用计算法等说明问题的原因，进一步认识到“合理购物”的意义。
师：看来丙店的优惠条件不是很容易享受到的。请同学们课件中第（4）个问题。两位同学都在丙店买方便面，奇怪的是，李明花钱多买的少，而王强花钱少买的多，这是为什么？
请同学们讨论，并算一算是什么原因。（学生独立计算）
师：谁能解释这到底是为什么？
生1：李明只花了27元不够丙店的优惠条件。
生2：因为王强买了20袋，20×1.=30（元），可以打八折优惠，所以只花了24元，20×1.5×80%=24（元）
师：通过这两位同学的经历，你们有什么收获？
生：在购物时，一定要先算一算在哪家购物合适，才去买，就能充分利用商家的促销手段，少花钱多购物。
（八）出示“议一议”问题，启发学生可以算一算，然后，交流解决问题的方法和结果。
师：那么现在请大家发挥你的聪明才智讨论一下，如果买35袋方便面，怎样买比较合适？也可以算一算。
给学生思考和计算的时间。
师：谁愿意说说你是怎样判断的，结果是什么？
师：比较这几位同学的方案，哪一种比较合适？
结论：在丙店买最合适。
师：比较一下上面几种购买方案，我们发现，最合适的要少花5元多钱，所以，购物时我们要根据购物多少的不同，选择不同的商店，充分利用商家的优惠政策，就能够少花钱多购物，这种“合理购物”。
三、有奖销售
（一）出示“购物广场”上的销售广告，学生阅读了解广告中的数量信息。
师：为了促进销售，商家还会搞另外一种促销方式——有奖销售。现在让我们到购物广场去看一看吧。打开书77页，读一读上面的销售广告。
学生阅读“购物广场”上的销售广告。交流一下广告中的信息。
（二）出示问题（1），计算奖金额和中奖率。
师：根据这则广告，请同学们算一算，这次有奖销售活动的奖品总金额是多少元？中奖率是百分之几？
学生独立思考并计算。然后全班交流。
1、奖品总金额：500×10+100×20+50×60=10000（元）
2、中奖率：（60+20+10）÷1000=9%
（三）出示问题（2），学生计算销售额，并分析奖金额与销售额之间的关系，进一步认识“有奖销售”的意义。
师：谁知道如果奖券已经全部发出，商家至少卖出了多少元的商品？
生：商家每发出一张奖券，说明至少已卖出了100元商品，所以1000张奖券全部发完，1000×100=100000（元），商家至少卖出10万元的商品。
师：为什么用“至少”这个词？
生：因为还有很多顾客买的商品不足100元或超过整百的余额部分不能领取奖券，我们无法计算。
师：那么奖金额至多占销售额的百分之几？
学生计算后汇报。
生：奖金额是10000元，而销售额是100000元，10000÷100000=10%，奖金额最多占销售额的10%。
师：至多“10%”说明了什么？
生：说明最多占10%，很可能不到10%。
师：算一算，这次有奖销售，商家计划让利给顾客多少钱？
生：1万元。
四、分析讨论
（一）教师谈话，提出问题（3），让学生自主计算。
师：很好。我们了解到这个商家有奖销售让利给顾客1万元，现在我们换一种方式比较一下，如果这10万元的商品全部按八五折销售，同学们算一算，会让利给顾客多少元？
学生独立思考、计算。生：100000—100000×85%=15000（元）
（二）分别提出“议一议”的两个问题，让学生充分发表自己的意见。教师进行正确引导。
师：请同学们对比一下这两种结果，你有什么感想？
师：那么如果你是顾客，你会选择哪种销售方式？为什么？
师：大家都可以有不同的想法，但是，我们还是小学生，不能单独参与抽奖活动。如果要做，也要在大人的带领下去做。
——六年级上册数学第五单元教案 (菁华3篇)
实践要求：
1、经历有目的、有设计、有步骤、有合作的实践活动。
2、结合实际情境，体验发现和提出问题、分析和解决问题的过程。
3、在给定目标下，感受针对具体问题提出设计思路、制定简单的方案解决问题的过程。
4、通过应用和反思，进一步理解所用的知识和方法，了解所学知识之间的联系，获得数学活动经验。
教学内容：
冀教版小学数学六年级上册69——70页。
教学目标：
1、知识技能：学会理财，能对自己设计的理财方案作出合理的解释。
2、数学思考：如何对自己设计的理财方案作出合理的解释。
3、问题解决：可以通过比较、思考、交流的方法，经历计算对自己的理财方案作出解释。
4、情感态度：感受理财的重要性，经历运用所学的知识学*理财，培养科学、合理的理财观念。
教学重点：
学会理财，会对自己设计的理财方案作出合理的解释。
教学难点：
对自己设计的理财方案作出合理的解释。
教学流程：
一、导入
老师最*看了一套《贝贝熊系列》丛书，是关于培养孩子理财能力方面的书籍，读了以后觉得受益匪浅，在动物界，贝贝熊通过学*能做到对自己的财富有计划、合理支配，我想我们通过这一单元前面的学*，也能够对我们的财富进行支配，你们同意吗？那好，希望通过这节课，我们也能合理支配自己的财富，即掌握《学会理财》的能力。
{设计意图：通过和学生谈话，轻松引入本节课的课题}
二、设计方案，解决问题
聪聪的爸爸是一个工程师，他设计的一个工程中标后，老板奖励他8000元的奖金。再过6年聪聪就要上大学了，爸爸决定把这笔钱存入银行，留给聪聪上大学用。（存款方式为整存整取）
（1）小组合作，做出3个存钱方案。（提示：小组先商议好方案，然后写到学案上）
（2）并算每种方案可获得的利息。（根据小组制定的三种存钱方案，组长做好合理分工，计算利息，为了便于计算，我们计算利息的时候，只考虑本金）
（3）议一议：你认为那种存钱方案？为什么？
{设计意图：学生通过前面的学*，已经具备了计算利息的能力，学生能够根据聪聪家的情况，制定不同的存钱方案，进而计算每种方案的利息，从而获得一种成功的喜悦感}
三、小组汇报、展示
{在学生计算的过程中，教师巡视，发现学生有代表性的方案进行展示，重点放在解释哪种方案，即学生能对自己制定的方案进行合理的解释}
聪聪一家三口，妈妈每月的工资是2160元，爸爸每月的工资是4180元，爸爸的工资中还要缴纳30多元的个人所得税。过6年聪聪要上大学，请你帮聪聪家做一个零存整取的计划。
零存整取：零存整取是银行定期储蓄的一种基本类型，是指储户在进行银行存款时约定存期、每月固定存款、到期一次支取本息的一种储蓄方式。零存整取一般每月5元起存，每月存入一次，中途如有漏存，应在次月补齐，只有一次补交机会。存期一般分一年、三年和五年。
（1）计算聪聪家每个月的结余。
（2）根据聪聪家的实际情况，制定合理的存钱计划，并说明理由。
（3）按照你的存钱计划，算一下，到期能取回多少钱？
知识链接：零存整取利息计算公式是：利息=月存金额×累计月积数×月利率。
其中累计月积数=（存入次数+1）÷2×存入次数。据此推算一年期的累计月积数为（12+1）÷2×12=78，以此类推，三年期、五年期的累计月积数分别为666和1830。
四、分享收获
{设计意图：希望学生通过这节课，感受在给定目标下，针对具体问题提出设计思路、制定简单的方案解决问题的过程。}
五、课下作业
为自己的零花钱制定一个零存整取的存钱计划。
{设计意图：作为本节课知识的延续，让学生养成一个合理消费的.*惯，做一个生活上有计划的人，合理支配自己的财富}
板书设计：
收入：2160+4180=6340（元）
支出：2500+800+200+160+30=3690（元）
结余：6340—3690=2650（元）
实践要求：
1、经历有目的、有设计、有步骤、有合作的实践活动。
2、结合实际情境，体验发现和提出问题、分析和解决问题的过程。
3、在给定目标下，感受针对具体问题提出设计思路、制定简单的方案解决问题的过程。
4、通过应用和反思，进一步理解所用的知识和方法，了解所学知识之间的联系，获得数学活动经验。
教学内容：
冀教版小学数学六年级上册69——70页。
教学目标：
1、知识技能：学会理财，能对自己设计的理财方案作出合理的解释。
2、数学思考：如何对自己设计的理财方案作出合理的解释。
3、问题解决：可以通过比较、思考、交流的方法，经历计算对自己的理财方案作出解释。
4、情感态度：感受理财的重要性，经历运用所学的知识学*理财，培养科学、合理的理财观念。
教学重点：
学会理财，会对自己设计的理财方案作出合理的解释。
教学难点：
对自己设计的理财方案作出合理的解释。
教学流程：
一、导入
老师最*看了一套《贝贝熊系列》丛书，是关于培养孩子理财能力方面的书籍，读了以后觉得受益匪浅，在动物界，贝贝熊通过学*能做到对自己的财富有计划、合理支配，我想我们通过这一单元前面的学*，也能够对我们的财富进行支配，你们同意吗？那好，希望通过这节课，我们也能合理支配自己的财富，即掌握《学会理财》的能力。
{设计意图：通过和学生谈话，轻松引入本节课的课题}
二、设计方案，解决问题
聪聪的爸爸是一个工程师，他设计的一个工程中标后，老板奖励他8000元的奖金。再过6年聪聪就要上大学了，爸爸决定把这笔钱存入银行，留给聪聪上大学用。（存款方式为整存整取）
（1）小组合作，做出3个存钱方案。（提示：小组先商议好方案，然后写到学案上）
（2）并算每种方案可获得的利息。（根据小组制定的三种存钱方案，组长做好合理分工，计算利息，为了便于计算，我们计算利息的时候，只考虑本金）
（3）议一议：你认为那种存钱方案？为什么？
{设计意图：学生通过前面的学*，已经具备了计算利息的能力，学生能够根据聪聪家的情况，制定不同的存钱方案，进而计算每种方案的利息，从而获得一种成功的喜悦感}
三、小组汇报、展示
{在学生计算的过程中，教师巡视，发现学生有代表性的方案进行展示，重点放在解释哪种方案，即学生能对自己制定的方案进行合理的解释}
聪聪一家三口，妈妈每月的工资是2160元，爸爸每月的工资是4180元，爸爸的工资中还要缴纳30多元的个人所得税。过6年聪聪要上大学，请你帮聪聪家做一个零存整取的计划。
零存整取：零存整取是银行定期储蓄的一种基本类型，是指储户在进行银行存款时约定存期、每月固定存款、到期一次支取本息的一种储蓄方式。零存整取一般每月5元起存，每月存入一次，中途如有漏存，应在次月补齐，只有一次补交机会。存期一般分一年、三年和五年。
（1）计算聪聪家每个月的结余。
（2）根据聪聪家的实际情况，制定合理的存钱计划，并说明理由。
（3）按照你的存钱计划，算一下，到期能取回多少钱？
知识链接：零存整取利息计算公式是：利息=月存金额×累计月积数×月利率。
其中累计月积数=（存入次数+1）÷2×存入次数。据此推算一年期的累计月积数为（12+1）÷2×12=78，以此类推，三年期、五年期的累计月积数分别为666和1830。
四、分享收获
{设计意图：希望学生通过这节课，感受在给定目标下，针对具体问题提出设计思路、制定简单的方案解决问题的过程。}
五、课下作业
为自己的零花钱制定一个零存整取的存钱计划。
{设计意图：作为本节课知识的延续，让学生养成一个合理消费的*惯，做一个生活上有计划的人，合理支配自己的财富}
板书设计：
收入：2160+4180=6340（元）
支出：2500+800+200+160+30=3690（元）
结余：6340—3690=2650（元）
教学内容：
教科书第81、82页练*十五第6—11题。
教学目标：
1、进一步理解并掌握分数四则混合运算的运算顺序，并能按运算顺序正确进行计算，并能根据运算律和运算性质进行一些分数的简便运算。
2、在学*分数四则混合运算的过程中，进一步积累数学学*的经验，用分数四则混合运算解决一些实际问题。
教学重、难点：
根据整数的运算律和运算性质对分数四则混合运算进行简便计算。
教学措施：
设计相应的计算题和实际问题，关注学*困难生的学*情况。
教学准备：
教学光盘及补充题
教学过程：
一、基本练*
1、练*十五第6题。
学生先回忆等式的性质，指名说一说。
观察每个方程，说说方程的特点。
提示：都要把方程的左边进行化简，再应用等式的性质求方程的解。
学生独立解每个方程，指名板演，进行讲评，提醒学生自觉进行检验。
2、计算下列各题，能简算的要简算。
（7/8—2/3）×（7/10+1/5）（2/5+1/3）÷4/5+3/4
3/10÷[1/2×（2/5+4/5）] 7/16÷1/10—7/16÷1/9
（1—1/6÷5/12）×7/6（4/25×99+4/25）÷1/8
学生独立计算，每人任选三题，同时指名学生板演。
教师结合学生板演情况进行讲评并及时总结分数四则混合运算的运算顺序。
3、练*十五第8题。
（1）图中告诉我们哪些信息，你会计算梯形的面积吗？
（2）学生独立列式计算，任选一题。
4、练*十五第9—11题。
（1）分析第9题，学生先读题并列出算式，然后请学生说说解题思路。
（2）分析第10题，先说说数量关系再列算式，要让学生明白要求两个小队*均每人采集树种多少千克，先要算这两个小队一共采集树种的千克数和这两个小队的总人数。
（3）分析第11题，解决每一问时鼓励学生说数量关系并注意第2小题与第3小题之间的联系。
二、拓展练*
解决实际问题：
1、一个食堂，星期一用去煤气7/4立方米，星期二用去煤气3/2立方米，两天用的煤气量占本周计划用气量的3/8。这一周计划用多少立方米煤气？
2、工程队运来黄沙9/2吨，运来的水泥比黄沙重量的2/3少1/5吨。黄沙和水泥一共运来多少吨？
3、小华看一本120页的故事书，前3天看了总页数的3/4，后2天准备按1：2看完剩下的页数，最后一天要看多少页？
三、全课总结
进行分数四则混合运算时不仅要注意运算顺序，还要注意分数加、减法与分数乘、除法的计算方法的不同，必须看清什么时候需要通分，什么时候需要先约分再计算；解决实际问题时要认真读题，分析数量关系再列式解答。
四、布置作业
练*十五第7、9、10、11题。
——六年级上册第三单元作文 (菁华6篇)
今天是星期天，看到了一件令我终生难忘的事，早上，我和姐姐去街上散步，突然发现前面围了很多人，我和姐姐挤进人群想看看是怎么回事，我们看到一个5,6岁的小男孩，穿着一件白色的短袖上衣，下面穿着一条牛仔裤，他把手搭在墙上正在嚎啕大哭，周围的人都在问他：‘你为什么哭啊?你怎么了?别哭啊，有什么问题你说出来，看看我们能不能帮你这时小男孩停止了哭泣，缓缓张开口一字一句的说：‘我和妈妈走散了’说到这里他又哭了起来，后来我们知道了，他和妈妈是第一次来这里，妈妈去理头发叫他不要乱跑，而他偏不听就跑出去玩，结果就和妈妈走散了，旁边的一位阿姨问他：‘你知不知道妈妈的电话号码?我们可以打电话给妈妈。’小男孩说出了一串数字旁边的一位叔叔就马上拿起手机拨打了这个电话，电话接通后，那位叔叔就告诉小男孩的妈妈小男孩在哪里，妈妈说等一下就到，我和姐姐就安慰那个小男孩说：‘不要怕，妈妈等一下就来了’过了一会小男孩的妈妈到了，她一见到小男孩就把他一把搂进怀里，小男孩不停地对妈妈说;对不起妈妈，都是我不好，我应该听你的话，不乱跑妈妈说：‘傻孩子，你回来就好了’妈妈想起了那个好心人，说要买烟谢谢那个叔叔，可是，那个叔叔已经走了。
对于关爱二字大家并不陌生，能说出的人数不胜数，而真正能做到的人却寥寥无几，真正关爱他人的人又是谁?同学们，让我们去关爱我们身边需要关爱的人吧!
诚信是什么?有人说，是一件拾金不昧的小事;有人说，是主动承认错误的良好*惯：还有人说……
诚信，说起来容易做起来却很难。
就说今天发生的事吧，我就经历了一次诚信的考验。今天，我不小心把陈柯臻的一瓶修正液弄坏了，我当然得赔他。但不好意思向妈妈妈开口要钱。于是，我便想尽一切办法来获取那是2.5元钱。可是种种假设都被我推翻了。无奈，我只好硬着头皮向妈妈承认了错误。妈妈不但没有怪我，还说我是个诚实的孩子。此时的我终于舒了口气。
其实，诚信与否有时只在一念之间。就像一道选择题。选A对，选B错。有一次，我的数学只考了85分。但老师不要求家长签名。当时我心里一喜，悬着的心稍微有点放松了。但转眼我又犹豫了。试卷给不给妈妈看呢?不给妈妈看，那是万事大吉，但又会整天提心吊胆;给妈妈看吧，结果肯定是凶多吉少，但却能获得内心的安宁。最后我鼓起勇气把这次考砸的成绩告诉了妈妈。看到我诚恳的态度，妈妈也心*气和地给我分析。听了妈妈的分析，看到妈妈的用心之良苦，我明白了更多。那一天，我不但掌握了学*的技巧，也明白了诚实的真正之意。
现在我懂了，是我的诚信换来了别人对我的信任，也得到心灵的洗涤。诚信是人生中的无价之宝，我将牢牢谨记，也谨用这个法宝。
在期待中，南昌终于在元旦前迎来了2020年的第一场雪，也是最后一场雪。
早上，拉开窗帘，外面到处是白茫茫一片。屋顶上、树枝上、汽车上、草地上到处都披上了白色的新装。我一下子被外面的美景吸引了，迫不及待地吃完早餐、戴好手套，和妈妈一起来到楼下。
一阵阵风吹过，雪花随风飘舞，纷纷落下。那一片片不规则或是圆形的雪花飘落下来，给大地铺上了一层又一层的白色地毯。我伸出手，一片又一片雪花就像空降兵一样降落在我手上。我和妈妈来到一旁的石凳比赛堆雪人。随着雪下得越来越密，我和妈妈堆得也越来越快。大约过了15分钟，我刚堆完雪人的身体，就听见妈妈大喊一声：“堆完了！”我回一看，妈妈堆出的雪人居然比我堆的雪人身体小一些。妈妈一堆完雪人就去给雪人找帽子做表情。我趁这段时间赶紧把雪人的头做好也去给雪人找帽子做表情去了。
因为妈妈先堆完雪人，所以妈妈赢得了比赛冠军。我们刚拍好照片，妈妈就被几个雪球打中，我们回头一看，原来是“大坏蛋”爸爸。我和妈妈拿起几个大雪球，向爸爸扔去，几个大雪球全部命中目标。这时，爸爸跑到雪人前，两拳就缴获了雪人的首级。
雪不仅给南昌带来了银装素裹的迷人景色，还给我们带来了无限的欢乐。
都说善意的谎言是美好的，这些美好的谎言使《唯一的听众》中的主人翁得到了琴技的提高，让《别饿坏了那匹马》中一直白看书的青年懂得了那住残疾人的爱而我，就是一位从小在善意的谎言中长大的孩子。
小时候，我很调皮，总爱干一些让大人伤脑筋的事。这不，在我刚刚学会走路的时候，意想不到的事情发生了，调皮的我呀，被一锅热腾腾的鸡汤烫伤了，到现在手上还留着疤呢！这件事，也是我长大后才知道的，因为妈妈向我撒了一个善意的谎言。
我长到四、五岁的时候，总爱问妈妈，为什么我的手这么难看呀？而妈妈总是笑**地回答我：“这不难看，它是上帝带给你的天使之吻。”我喜欢小天使，因为她是善良而美丽的。而小天使留下的吻，我当然要好好珍惜了。于是，从那时候开始，我便不再觉得我的手难看了，而是把它视为珍宝。上幼儿园的时候，小朋友们总是躲着我，就是因为我的“天使之吻”。那时，我总是神气地告诉他们：“这是天使给我的礼物，你们想有都难呢！”这时，小朋友们就总是投来羡慕的眼光。
现在，我长大了，知道事情的经过了，可我依然相信妈妈的那句善意的谎言。因为它使我不会因为手上的疤痕而感到自卑，反而喜欢上它。
我拥有天使的吻，我喜欢天使之吻。
暑假的一天，我和汪珅瑶、傅茵茵，去兰老师家补课的途中，去附*一家小店买零食。
我们三个人进了小店门，里面却空无一人。我们大声叫喊：“有人吗?我们要买东西。”“老板，买东西啦!”我们连续叫了好几遍，都没有人答应。我说：“嗨，这家老板真行啊，人离开居然不关门。”我们三个人分别选了几样零食。眼看去兰老师家补课的时间就要到了，老板还没有来，我们只能在那里干着急。可是绞尽脑汁也没想出好办法来。心想，算了，别买了吧。这时我又想到：汪珅瑶中饭没有吃，现在肯定很饿，他是最需要这些食物的。于是我站在门口又大声叫道：“有人吗?”依然不见主人。我们急得像热锅上的蚂蚁似的团团转。我又想：换一家小店吧，可这是离兰老师家最*的一爿小店了，如果再去其它小店，肯定会延误补*的时间。
我们三人心急如焚。就在我们刚想离开小店时，汪珅瑶突然叫起来：“我有办法啦!”他说：“你们看，这些食品不都有标价吗?我们拿一张纸，写上我们买的食物名称和一共花了多少钱，再把买零食的钱放在桌子上，不就OK了?”
我和傅茵茵听了，都觉得这是现在唯一的一个好办法了，连忙按照汪珅瑶说的办法做，把食物名称写在纸条上，又付了钱，然后把钱放在柜台上。做完这些，我不禁长长吁了一口气。心想：如果我们当时没有这样做，而是拿着这几样零食跑走了的话，那么，一念之差就会犯下终身悔恨之错啊!
在去兰老师家的路上，我的脚步特别轻松，我想到那张纸条上面不仅写着我们三个人买的食品名称，更写着我、汪珅瑶、傅茵茵三个人的诚信啊。
这件小事让我明白了一个做人的道理：诚信比金钱更宝贵。生活中应该让诚信之花处处绽放!
在每个人身边都有一件感动的的事，他们就像天上的星星一样一闪一闪的照亮人们的心，在我身边也有这么一颗星星!这颗星星是由一件感人的事炼化来的!那是一对母女的故事，那对母女非常穷，但是女儿很孝顺，考上了一所她梦寐以求的大学，可是由于家境原因，他只好勤工俭学，在休息的时候打工，在别人睡觉的时候他在学*，他的生物钟已经到达了极限。
在女儿回家的那一天，他发现母亲面如白纸，失去了血色，也变得消瘦了，他就问母亲：“妈，你怎么了，是不是哪难受，走我们去医院检查一下。”“孩子我没事，就是你回来了，我高兴的心跳的太快了，所以……，孩子学校的生活咋样，有没有遇到什么困难。”
可是孩子这个时候居然相信了这个谎言，谁知她的母亲已经肝癌晚期了，可是这个母亲居然没有一点透露的意思。在欢乐的暑假过去了，孩子走了。母亲看着孩子的相片，留下了眼泪，于是写下了一封信：孩子，原谅我的隐瞒，母亲不是故意骗你的，已经晚期了，高额的治疗费不是我们这个家庭能承担的，孩子供你上大学是我最大欣慰了，妈知道你在外面受苦，可是家境不允许，原谅我的不尽值!等你看到这封信以后，我可能已经不在了，我死了，把所有的能卖的器官全部卖了，希望钱能给你最后的一点帮助!
原谅我吧，孩子妈妈是爱你的!母亲走了，这份信交到了这个孩子的手上，他哭了，哭的撕心裂肺，他后悔自己上了名牌大学，后悔没有好好的照顾母亲，后悔自己当时没有发现母亲的病，恨自己所做的!这个孩子不负众望的，考上哈弗博士，最后骄傲的回来了!功成名就状元归，独守坟前莫落泪!
——六年级语文上册第三单元作文 (菁华5篇)
在情感岛上，住着快乐、悲伤、知识、富裕、爱等情感家庭的兄弟姐妹。忽然有一天，情感岛要下沉了。于是大家纷纷准备船只，离开了情感岛，寻找别的栖息地去了？只有爱留了下来，因为它不忍心看着这片生养它的乐土就这样灭亡。
爱想尽一切办法来拯救这个小岛。可是，它失败了！小岛依i日在慢慢地下沉。此时此刻爱仍然没有放弃，依然在想办法，它想坚持到最后一刻。爱的一切努力都是白费，小岛全部沉下去了。爱只得趴在一根小树枝上，希望有人来救它——这时，富裕乘着一艘大船经过。爱欣喜若狂，说：“喂！富裕火哥，我在这儿，快点来救救我。”富裕面无表情地答道：“不！我的船上装满了金银珠宝，没有你的位子。”
爱并没有灰心，这时，它看见了虚荣妹妹在一艘华丽的小船上，于是便问：“嗨！虚荣妹妹，你能救救我吗？”“NO！你全身都湿透了，救你会弄脏我漂亮的小船的，我想我无法救你。”看到昔日的手足这般冷漠，爱既难过又失望！
没多久，爱又看到了悲伤姐姐，爱向它求救：“悲伤姐姐，求求你，救救我吧！”“哦？爱！我实在太悲伤了，想自己一个人独自待一会儿，你叫快乐弟弟救你吧！”悲伤答道。 过了一会儿，快乐乘着小船从它身边经过，但是它太快乐啦，竟然没有听见爱的呼救声。
正当爱失望到了极点的时候，有个声音传了过来：“过来，孩子！我来救你。”一位长者和蔼地说。登上安全的彼岸后，爱还来不及感谢，长者便离开了。爱悲喜交加，跑去问知识老爷爷：“知识老爷爷，您知道刚才救我的那个人是谁吗？”“他是时间长者！”知识老爷爷答道。
爱，是链接人与人的纽带；爱，是人与人沟通的桥梁；爱，是指示方向的路灯；爱，是使人重新振作的天使；爱，是……每个人都享有爱与被爱的权利，伦谁也不能剥夺。
说起爱，每个人都会有爱的对象：爱父母，爱老师，爱朋友，爱同学……但这是小爱。时时刻刻想着他人，想着一些不认识的人，这就是大爱。
有这样一个故事：一天，装灯公司接到一通电话要安路灯。可是要求装灯的人却是一个盲人。当工人问起为什么这么做，装灯有什么用，你又用不着时。盲人却说：“我虽用不着，但别人能用得着。这的路坑坑洼洼的，晚上又没光，会有很多人因此摔倒。我装上灯后，这些人就不会摔倒了。”工人倍受感动。
一个盲人，并没有因为自己的缺陷而烦恼，反而，时时刻刻的为他人着想。他没有因为自己用不着就不为他人考虑。难道这不是大爱吗？
熊宁大学毕业后，放弃了月薪万元的白领工作，反而以公益事业为人生理想。在她丈夫的帮助支持下，熊宁更急专注于公益事业。熊宁到底帮过多少人？她自己也不知道。她的事迹在网络上广为流传，人们都称她为“最美西安女孩”。在2008年玉树地震后她立刻发放衣服，药品。然而，不幸的事发生了，3月10日，她在车祸中去世。
熊宁生前心系灾区，孤儿等贫困者，一心魏祖国同胞着想。她不仅爱自己，爱家人，更爱这些需要帮助的人。这就是大爱！
“让爱传出去，那前方漫漫人生路，有你的祝福，没有过不去的苦。让爱传出去……”让我们一起倾听爱，一起唱响爱，一起传递这份可以带给我们感动，珍贵的爱吧！
曾几时，我和爸爸无话不谈；曾几时，我为一次小小的转学而恨爸爸；曾几时，我懂了爸爸对我的爱……——题记
有个人曾说过：“父爱是沉默的，如果你感觉到了那就不是父爱了！”可我却不赞同这句话，因为我知道，父爱是可以感觉到的……哪怕只是一个回头……
那是在三年级的时候，我刚转到一个新学校，因为认生，所以就闹着不愿意在那儿上。爸爸一气之下，把我带到了一个荒无人烟的地方。“如果你不去，以后就不要回了……”
爸爸说完扭头就走，全然不顾我的感受。顿时，世界仿佛一下子变黑了，泪水像断了线的珠子一样，哗哗的滚落下来，豆大滴的泪水落在心上……我的心被滚烫的泪水烫痛了：爸爸，难道我不是您的亲生女儿吗？为什么要扔掉我？为什么不要我？我好怕、好怕……
我擦擦脸上的泪水，转头坚强的走回去。可我的脚却像锤子一样，一步步艰难的走着……脚痛，心更痛，我真的好想知道，爸爸为什么这样对我？回头望望那陌生的路，我觉得是那样可怕。就在我回头的那一瞬间——我看到了爸爸！那一刻，我好开心，我的害怕也一下子烟消云散……
爸爸没有不要我！那一次，我知道，爸爸一直跟在我身后。而他，并不知道我看见了他。而这——将是我心底永远的一个秘密，永远永远……
都说母爱伟大，但从那次起，我便知道了——有一种爱与母爱一样无私，那就是——父爱！父爱，如一杯白开水，初尝无味，但却是最有益的！
从那一回头的瞬间里，我便懂了——父爱其实比母爱明显，只不过是你没发现而已……
后院的橘花树依旧开了，口齿之间，却永远没了外婆做的糖果的清甜。那一种甜，在我的心头绕啊绕。这甜，再度把我牵进那永恒的记忆中……
“吱——”外婆家那扇木门被轻轻推开了，外婆的双手上下翻飞，织着一件黄色的毛衣。“啊，小依！你来得正好。这件毛衣只差个边就好了。你快来试穿一下吧。”我走过去，果真是一件很好的毛衣——鹅黄色的，针针紧致、结实，穿着软扑扑的，很合身。但我的注意力才不在上面。我大喊：“外婆！我要吃橘花糖！”外婆呵呵笑了，刮刮我的鼻子：“你这个小馋虫，这就给你做啦！”
外婆拿来一个大碗，去后院采了一大把橘花，和上水捣成泥，再放些白糖和“薄荷水，”拿出勺子一边搅拌着，一边倒上一点橙色的食用色素。将它搅拌至糊状后，倒进模具里，放在阳光处让它凝固。外婆在那做，我在那看，和外婆东拉西扯地聊上几句。
大约两三个小时后，橘花糖就凝成了固体。我在等糖果凝固时，总是过几分钟就去看一眼，看了一会儿后又回来。外婆看见了，就轻轻揪一下我两腮的肉肉，笑着说：“老是这么毛毛躁躁的，简直和小时候一个样嘛！”一听这话，我就咯咯笑着乖乖坐好。
橘花糖也很甜，让我吃了还想吃。但外婆总以蛀牙为由不给我多做，哼！但是好景不常留。一天傍晚，我在田埂上和弟弟疯玩了一个下午后汗淋淋地回到家，却发现很多大人聚在一起，神情严肃地交谈着。我既好奇又害怕，扯扯母亲的衣角：“怎么啦？”
母亲一看是我，就塞给我一罐橘花糖，却没了……却没了那种甜味。
往后，我再也没见过外婆了。但后院的橘花树却年年开着，从未枯萎。
有一种甜，叫橘花糖，也叫爱。
爱是什么？有人说爱是在你苦苦思索之际别人给你的一番指导。爱是什么？有人说，爱是在你陷入困境时有人向你伸出的一双援手。爱是什么？……不错，今天我要给大家讲的便是有关于“爱”的故事。
那是一次体育课上，我和好朋友琳琳正在操场上悠闲地散步。有许多同学在篮球场上打球。忽然，一只不听话的球在一瞬间“飞”出了场外。“刷刷——”，球在空中划出了一道漂亮的弧线，眼看着就要砸到我了，她急中生智将我一把拉下，道：“嘿，你红领巾掉了！”我急忙蹲下，却怎么也找不到。忽然，我想起了什么，往衣领处一望，咦，红领巾不是好端端地戴着吗？，她好像看透了我的心思，便指了指一旁被砸中的“无花果”，我似乎明白了什么感激地对她说了一声“谢谢”。
又一次上体育课。那天，我和朋友又在操场上玩耍。“哎呦！”我没有注意脚下有一块石头，“砰”地一下就摔倒了。当时我的腿钻心的痛，眼泪当场就流了下来。朋友一见状，吓得脸都白了，连忙叫上几个同班同学七手八脚地把我扶到了医务室，恰巧校医不在。朋友二话不说，迈开腿跑到楼上去了。不一会儿，只见她又“蹬蹬蹬”地跑下来，气喘吁吁地对我说：“吴……吴老师她马……马上就要……要下来了！”经过校医的诊断，得知我没有什么大碍后，朋友才吐出了一口长气。
而此时此刻，已是上课时分。朋友却又不嫌麻烦地将我扶上了四楼。我热泪盈眶，心想：以后当朋友遇到了困难，我也要去帮助她！是啊，在这个时候，还有什么能比关爱以及友谊更珍贵的呢？
——六年级上册语文第三单元作文通用20篇
记得有一次，我们一家三口围在桌子旁边吃饭，晚饭有一盘可乐鸡翅，大家一起吃着，四只可乐鸡翅被我们三个人分了，还剩下一个，我望瞭望鸡翅，默不作声，继续埋头吃饭，饭吃到半晌，鸡翅依然静静的“躺”在那个盘子里，没有人动它。我又望瞭望那个鸡翅，咽了口口水，一个鸡翅，三个人，给谁吃呢？
我对妈妈说：“妈妈，你每天忙里忙外的，家务事都是你做的，这个鸡翅你吃。”
妈妈笑着，摆摆手，说：“这鸡翅今天烧得不好吃，有点儿苦，你要吃的话就你吃了吧。”
我又对爸爸说：“爸爸，你每天要忙厂里的事，也很辛苦，这个鸡翅你吃。”
爸爸说：“我也认为有点苦，就有劳你把它‘消灭’掉吧”。
我又问：“你们真的不要吃？”“恩”我飞快的`伸出筷子，夹起鸡翅，觉得这不是一只一般的鸡翅，还觉得这只鸡翅有千斤重，我把鸡翅放到自己的碗里，爸爸妈妈慈爱的看着我，我缓缓张开嘴，咀嚼着鸡翅，觉得这只鸡翅并不苦，反而觉得格外好吃，啊，我突然明白了，原来是爸爸妈妈找借口故意要留给我吃。
父母的良苦用心我永远不会忘记，我长大后一定要用自己的实际行动来回报父母。
前年暑假，我叫妈妈帮我报了游泳培训班，我好高兴，因为我马上也可以和别人一样在水中自由穿梭了！
老师教我们学潜水，结果我胆子太小，被水淹了个半死。回到家，我沮丧地告诉妈妈，我被水呛到了好难受。晚上，妈妈准备了一桌子菜，其中有鱼。妈妈说：“多吃鱼，游泳的时候才不会被水呛到。”那时，天真的我相信了妈妈的话。之后的每一天，妈妈都买鱼给我吃。
直到倒数第二天，妈妈说：“你现在已经学会了游泳了，但要多吃鱼，才能像鱼儿一样游到很远的地方去。”我依然相信妈妈的话。
现在，我能熟练地掌握各种游法，但仔细想，并不是说多吃鱼就能学会游泳，妈妈只是担心我每天去游泳，体内消耗的能量太多，所以让我多吃一些鱼，让我隔日能够精力充沛地去上游泳班。
今年暑假，我和爸爸一起去游泳，妈妈也要学。我们回家后，妈妈依然准备了一大桌子菜，其中有鱼，我立即就明白了其中的意思。我们一起吃饭时，妈妈依然把鱼夹进我碗里，我也天真地对妈妈说：“多吃鱼，游泳的时候才不会被呛到，才能游得更远哦！”此时，妈妈的脸上，露了十分欣慰的笑容。
善意的谎言，有时能够给人带来快乐，更能带来成功。
善意的谎言，是大家都耳熟能详的一个词语。一直在我们的心里，谎言就是不可原谅的。但是，有一种善意的谎言却是可以原谅的。虽然都是谎言，但是一个是充满善意的，他们的性质不一样。
还记得我以前在一本书上看到过一个故事，人物的名字我已经淡忘了，只记得有一个年轻的小伙子，在医院做体检时发现已经得了白血病，然而他却一点儿也不知道。医生和他的家人们一起商量，为了不让这朵刚刚绽开生命之花受到伤害，最终决定还是不告诉他，只说，是一点儿小病，需要住院治疗。还算幸运，不到一个星期就找到了与年轻人骨髓相匹配的人。在骨髓移植手术后，那位小伙子积极治疗，身体一天天康复，终于在两个月后走出了医院。
如果当时将病情如实的告诉那个小伙子的话，后果会怎样？他也许会因情绪低落，病情得不到好转而放弃治疗；他也许会受不了严重病情的打击而拒绝治疗；也许……太多太多的也许证明了医生和他的家人们这么做是对的，同时也证明了世界上正需要这种善意的谎言。
在我们的生活中，善意的谎言是可以的，也是必要的。有的时候，善意的谎言，会让我们的世界变得更加的美好。
小时候在幼儿园，发生过许多令我难忘的事，然而最难忘的却是由一碗黑米饭而引发的。
那时候，幼儿园中午不能回家，那里会提供一日三餐。中班的时候，我第一次看到黑米。它不像白米饭那样，白白的，一看就让人垂涎三尺，反而黑乎乎的，让那时什么都不懂的我认为它被污染过。
我把菜和汤全都吃了，唯独剩下那碗黑米饭。我们的刘老师——一位和蔼可亲，常和我们玩游戏的.年轻老师——注意到我。她亲切地问：“你为什么不吃米饭呢？”我嘟着嘴，皱起眉小声说：“它那么黑，一定不能吃吧。”尽管声音很低，但当时，老师规定吃饭时一根针掉在地上都必须听得见，何况是一句话呢？于是便引来哄堂大笑。我的好朋友薇薇说：“不用怕的，我们不是都吃了嘛！”她拉着我的手，在我心上安慰了一下。
刘老师大声宣布道：“黑米饭的确有污染，大家以后少吃！”这一句善意的谎言，让全班小朋友大吃一惊，但也在我的心上有了一份尊严。不过后来，真的很少吃到黑米饭了。
刘老师欺骗了大家，只为了挽回一个天真孩子的尊严。也许人们会说老师偏心，但刘老师一定不会后悔。因为班上每个小朋友都是她的孩子，她并不是第一次这么做。她的举动，令所有人敬佩！
现在回想起来，我的心上总是一阵温暖。我永远忘不了这位美丽的“妈妈”。更忘不了那句善意的谎言！
世界的变动，时代的变迁，科学的飞速发展，如今的社会，光彩靓丽是她的外衣，勾心斗角是她的内在。
尔虞我诈渐渐取代了*凡单纯，阴谋诡计慢慢替代了真心相对。如今的社会到处都是纷繁杂乱，真诚何处去了？为什么走遍天涯海角也找寻不到你的踪迹。你去旅行了吗？哦，那么请你快点回来吧！
茫茫人海，芸芸众生，又怎能少得了你呢？即使科学技术再先进，也有其力所不达的盲区。而人间真情却可能显示出回天乏力。难不成你真的被浊水淹没了吗？难不成你真的.被虚伪玷污了吗？难不成你真的像恐龙一样灭绝了吗？不，你不会的，你不会的，不是吗？人类是有感情的，即使再低级的动物也是有感情的。我相信，总有一天，当你玩累了，疯倦了，还是会回来的。回到校园，回到社会，回到世界，也回到人类的心。你会是巨大痛苦中的一剂良药，你会是沙漠中的一汪清泉，你会是阴云遮不住的一片晴空，你会是一支利箭正中脑部，使人类快快清醒……
我看到了，看到了你在对我微笑，看到了你在对我点头，你答应我了，你会回来的，是吗？
竞争不会再把友谊断送，朋友不会再把虚伪相赠，亲友不会再把高傲相视，商场不会再如战场，世界不会再似魔兽争霸。因为你又回来了，阳光又现了，花儿又开了，草儿又绿了，人们又笑了，那笑不再笑里藏刀，是发自内心，最真诚，最伟大，最单纯的笑。因为从明天起，我们都是一家人，彼此以真诚相对，彼此以真诚相换。
哦。我听到了，听到远处传来这样一首诗：
大理石雕成塑像
钢铸成钟
而我这个人是用真诚制造的
即使破了，碎了
片片都是真诚
……
生活中，人与人之间互相关爱的事情很多很多，比如家里没人，邻居做饭给自己；摔破了胳膊，同学给自己止血；下雨时，自己没带伞，别人借伞给自己。这些小事虽然微不足道，但有时却能使别人受益无穷。
那次，我们楼下的纸花店着火了，父亲是第一个察觉到的。那时，全楼的人都睡着了，父亲便挨家挨户地打电话，很快，全楼的人都到了楼下。这时，人们才想起了拨打119，不知是谁刚说了一声，大家使纷纷拿起了手机。那时，天气很冷，可家家户户的房子里都是烟雾笼照，就在这时，其它纸花店的店主便把门打开，点起炉子给大家取暖。我和楼下的哥哥困了，一位叔叔便把我们送进宾馆。类似于这样的事情还有很多很多就比如：
暑假过后，正是核桃成熟的季节，母亲使买来了大包的核桃，一有空使给我剥，一连一个月都是这样，每天我一回家总能吃到大把大把的剥过皮的核桃，直到有一天，我突然发现，由于每天给我剥核桃，母亲的拇指已经发黑了，并且也不像以前那么光滑了，到了这个月，她又每天耐心地给我剥石榴。
不是有句歌是这样唱的吗“只要人人献出一点爱，世界将会变成美好的人间”。是啊！何常不是这首歌所说的那样，每个人都献出一点爱，即使不是那惊天动地，人人皆知的大爱，世界也会变得更加美好。
这个星期，我们班开展了一次精彩的辩论会，主题是：生活中需不需要善意的谎言，要讲诚信？还是要善意的谎言？
我是正方，大家准备好，班主任就宣布辩论会开始。大家激动万分，我方罗浩明有条有理地说：“我认为生活中需要善意的谎言，这样的谎言是以善良为前提，以减少别人的痛苦为出发点的，我们在某些时候也需要一些善意的谎言来抚慰心灵。”班里响起了一片热烈的掌声。反方的马映宜也头头是道地说：“在生活中我们要拒绝谎言，拒绝虚伪，说谎是一种不道德的行为，诚实才是我们中华民族的传统美德。”“是啊!如果文中的残疾青年没有谎称家中有马，买下‘我’的马草，‘我’就不能安心看书了；如果文中的老教授没有谎称自己耳聋，‘我’就不会对小提琴感兴趣，就不会有如此大的进步。”我方的朱庆澎也不服气的说。
反方的同学个个鸦雀无声，第一次陷入了沉默。
几秒钟后，罗椅程打破了这片沉默，站起来说：“我反对你的说法，谎言始终是谎言，善意的谎言中也包含了欺骗别人的元素。”
班上又响起了一阵排山倒海的掌声。
中国是一个文明古国，历史渊源，这是每一个中国人值得骄傲的一点。
文明，这是一个人人向往而又憧憬的字眼，可为什么有“请不要随地扔纸，吐痰”的字眼一次又一次出现在国外的街道、公园？而且是用中文书写。这一切不都是在告诉我们中国人的文明令人堪忧吗。
“中国是一步一步走向成功的，现在我们要解决的.难题之一是文明礼仪”。这是一位***说的话。中国的网民对此持有不同的观点，有人认为，中国人的素质没问题，是外国人轻视中国的缘故才这样说；有人则认为，中国的文明是应该注意一下了，在这样下去，危害的是一个一个稚嫩的幼小的心灵啊。
俗话说，没有规矩不成方圆。
文明让世界更美好，在我们的身边都会有榜样，我们何不去尝试学*呢。文明透露着一个人的素质涵养，我们又有什么理由不注意这些呢。
中国就业网的数据显示，每年有23.8%~30%的人是因为讲话随意，不注意文明用语而被辞退，可见文明的重要性。
身为一位中学生，随着年龄的增长我们应该更加懂事不对吗，更加的注意个人的谈吐举止，这难道不好吗。
做一个合格的中学生很容易，也许就是一个亲切的问候，一次弯腰捡拾垃圾的动作就可以让你脱颖而出。
严以律己，是人生不变的法则。
讲文明懂礼貌，爱国守法，明礼诚信，这是每一位公民应尽的责任。
如果你是一位学生，请你再好好学*的同时，少说一句脏话，直至没有了为止。如果你是一位家长，那你就更要注意自己的言行举止了，每天与孩子朝夕相处的您，是否也在不经意间说一句脏话呢？
让我们行动起来，每天进步一点点，日积月累，你会成功的。
让文明的摩天轮永远旋转在我们的心中，加油！
明礼诚信，你也可以！
成长，这是一个熟悉的字眼，每个人都在成长，无时无刻不在成长。成长能够是各种各样的，我们能够在理解教育时成长，能够在知错时成长，也能够在困难的磨练下成长。因而，成长是充满着酸甜苦辣的。
酸，是成长中每个人都理解过的。当受到老师批评时；当受到别人的欺侮时；当自己感到委屈时，一股酸劲儿从心底就窜出来了。眼泪也会不知不觉地从眼眶中“啪嗒啪嗒”落下。小时侯委屈了，总会有个依靠，到父母那里撒娇或者倾诉自己的委屈，然而张大了，懂事了自己也慢慢地学会了自己去承受，去应对。成长中，酸也伴随着长大，悄悄地不再让人心酸，好象离我们远去了。
甜，是成长中每个人都喜欢的滋味。成功的喜悦，胜利的欢欣，战胜的欣慰，都是成长中的甜。小时侯，总以为有爸爸妈妈疼爱就是幸福，就是甜蜜，而张大了，才明白甜中也有自己的努力，而不是单单靠着别人的给予。因此，张大的甜更令人向往，而小时侯的甜则令人怀念。
苦，是成长中都不想要的滋味。此刻每一个学生有谁说不苦的？但是在这苦中，我们也学到了令人高兴的知识。但以苦为乐，以吃苦看为乐趣，又何尝不是一种另类的乐趣呢？
辣，是成长中最令人受不了的滋味。当你正开心时，如果有一件事让你立即悲伤起来，这就是辣。在每个人的成长中，总会发生一些令人受不了的事，如亲人的离去，朋友因误解的远离，同学因看不起的躲避，都使人心中被火烧一般，谁会受得了这种煎熬呢？然而，一个人成长了，他就务必应对，并且克服这些困难，使心恢复以往的状态。
成长，有酸有甜，有苦也有辣，但只有成长了才能真正地懂得这些酸甜苦辣对自己的帮忙与了解。也才能明白自己是否长大了，懂事了…
时间像飞一样的过得真快，转眼间我们就快迎新春。
奶奶说：“咱们要干干净净过大年，把我们的家里打扫的干净、整齐，好不好？”我积极的响应这个建议，奶奶微微的笑一下。再说我也很想帮家里人做事。我迫不及待的对奶奶说：“可以开始吗？”奶奶说：“当然可以！”
奶奶给我布置的任务是让我自己整理自己的书、本和玩具，我不由自主的挽起袖子，毫不犹豫的干起来。我先把有用的书和杂志装入一个纸箱里，贴上标签，上面写着：“有用的书”。又把玩具装入另一个纸箱，然后又把不用的书本再装入一个纸箱，准备处理。最后把经常用的书在书架上摆放整齐，为方便，我把寒假作业摆在书架上。就这点事，干将*两个小时，累的我满身大汗，手脚酸麻。爷爷让我休息一下在干。可是我看到爷爷拖地、擦桌子、整理杂物也是汗如雨下。奶奶干脆利落的擦厨房、擦玻璃、不慌不忙有条不紊的埋头苦干，我觉着爷爷奶奶比我还辛苦，我又不甘落后的干起来。帮爷爷整理杂物，扔垃圾。帮奶奶洗抹布、擦玻璃。我用湿抹布先把玻璃擦一遍，然后用干抹布再擦，哇！好干净呀！我更加来劲，三下五除二我把我房间的玻璃擦得明明亮亮。由于我们分工合作、齐心协力不放过每一个角落，一上午我们就把家里打扫的干净、整齐、明亮。
俗话说有付出就有回报。虽然我今天累得很疲劳，但是看见我们的家变得焕然一新，我心里像喝蜜一样甜，很高兴，很开心。我以后多帮家里干活，自己的事情自己干，让爷爷、奶奶多休息。因为我已经长大，长成一名真正的男子汉、纯爷们。
我七八岁的时候在电视上看过辩论，现在记得很清楚。我也参加过两次辩论，都是为了右派。
第一次辩论是在五年级，辩论的内容是“开卷有益”还是“开卷未必有益，读一些不健康的书有害”。我是“开卷有益”小组的代表。老师一旦分到好组，我就查资料打印出来。*时有空就浏览相关资料。每次有收获的时候，我都鼓励自己：“辩论我能做到，一定要为团学生争光！”我们一定会赢！“经过一节课激烈精彩的辩论，小组同学互相配合，最后我们赢了。
第二场辩论在这学期，辩论题目是“说善意的谎言”还是“实话实说”。这次我是“讲诚信”的代表。
有了第一场辩论的经验，我们这次更有把握赢。为了真正赢得这场辩论，我们的团队成员在短时间内采取了积极的行动，我们一起寻找各种相关材料。三位辩手和总结发言人都为自己的发言做了充分的准备，其他组员也设计了自由辩论要谈什么，如何反驳反对意见。
经过40多分钟精彩的辩论，大家互相鼓励，适时调整。发现组里的同学有问题，其他同学马上补充。感谢大家的`共同努力，我们又赢了。
经过两次辩论，我收获了很多。我发现生活中有很多事情和观点并不矛盾。只要你善于思考，积极面对生活，你就会找到解决问题的最好方法！
在辩论中，我们学会了辩论可以锻炼我们。辩论可以让我们明白一些道理；辩论能让我们成长；辩论可以让我们更理性。我们也学会了不要通过刺耳的语言让他们接受我们的观点，而要用理智去说服别人。
没有辩论，结果从何而来？如何不经辩论就输赢；没有辩论就没有正确答案。
辩论可以减少不必要的争斗和战争。
同学们，辩论可以让我们的家无烟。这种情况下，请用理智说服别人，尽量减少争斗，让我们的生活更美好。
谎言，是人人都讨厌的东西，可善意的谎言，却可以温暖人心。
小时候的我特爱吃虾，又特讨厌吃萝卜，然而每次妈妈煮好了虾，都会把虾剥了，一个又一个地放在我的盘子里，当然，妈妈每次把萝卜放到我盘里，我就又哭又闹，妈妈只能和爸爸把萝卜解决掉。
眨眼间几年过去了，小学的老师教育我们要孝顺父母，又给我们布置了一个特殊作业，吃饭时夹一块肉到妈妈碗里，恰好，当我坐在饭桌前发现有虾没肉，我心想：妈妈好像每次煮虾都给我吃，自己没吃过，夹几个虾也让妈妈尝尝味道吧。我笨拙地拿起筷子，夹起虾：“妈妈，虾很好吃，你没吃过虾吧？你尝尝。”妈妈一愣，然后笑着回答：“傻孩子，谁说妈妈没吃过虾，只是不爱吃而已。”是哦，我想起来了，每次煮萝卜时，妈妈都会毫不犹豫地把它吃掉，“妈妈，你一定爱吃白萝卜。”妈妈呆了一下，说：“是啊，妈妈最爱吃的就是萝卜了。”边说边把锅里的虾一个又一个剥好放到我盘里。
自那天起，每当餐桌上有虾和萝卜时，我都会夹到妈妈碗里，妈妈也会把虾剥好放到我盘里。
直到今年春节，在老家过年的我要回去了，临走前，外公提着一大袋虾对我说：“雯雯，你和你妈妈都爱吃虾，把这些虾带回去跟妈妈一块吃吧！”我听了外公的话，马上纠正外公：“外公，你说错了，妈妈爱吃萝卜！”“萝卜？哈哈哈……傻孩子，你不了解你妈妈呀，你妈妈从小就很讨厌吃萝卜，你都不知道她多爱吃虾，有一次……”
回去以后，我不再像以前那样吃掉全部的虾，也不是妈妈只为我剥虾，我呢，也会学着让妈妈的.盘子里多了一种妈妈爱吃的——虾。因为，我知道妈妈爱我，我也爱我的妈妈！
春风徐来，万物复苏，和煦的春光抚摸着我的脸庞，迈着轻快的脚步在乡间小路。整条路，每有一点沾染的污秽，道路两旁的树木在阳光的照耀下绿得发亮，格外的耀眼。
每天一早，我都会在家门口看到一个腿有残疾的老人在吃力的行走。有时还会赢面碰见，她总是点点头朝我笑一笑，什么也不说。我仔细打量了她，从头到脚都沾满了污秽，一身破旧的衣服打满了补丁，在我的印象中，她从来都穿着这件不堪入眼的衣服，她那一张粗糙皱缩，皱纹纵横、共和弥补的脸，好像一张黄土高原的剖面图，我不进的心生厌恶，避而远之。
知道有一次，我和朋友坐在小亭子中聊天吃零食，碎屑、包装洒了一地，我有些不以为然，正当我们要离开的时候，又是那个老人，她摇摇晃晃、步履蹒跚的向我走来，弯腰拾起我扔的垃圾，我有些惊奇，看着她一步一步走向垃圾桶，把它们放进去，我不禁一颤，空气像灌了铅一样凝重，内疚不已，我望着她的背影，那瘦弱的身躯，站在阳光下，那衣服显得格外耀眼。
正在这时，有两个环卫工出现在她的身旁，好像在对她说些什么，我跑了过去，听到的话令我更为惊讶，“你整天在这一片捡垃圾，有什么用，你看看你那模样吧，清洁工人家都不让你当，又没人给你钱，别白费功夫了。”她们笑着嘲讽她。
然而她未出一言以复，默默地走开了，我想，大概她是为这些无知的人而感到无奈吧，又或许她对生活产生了不满，或者她*惯了一言不出，默默无闻。
每个人都可以是*凡的，又可以是不凡的，她不求回报，竭尽全力的吸收着周围的污秽集于她的一身，使天空更蓝、太阳更亮、草色更青，为周围的环境尽心竭力的清洁着，为美化环境尽心竭力的努力着。
你可曾注意你这双勤劳又朴实的双手吗？我们每天都在劳动，差不多天天都要靠这双手来创造财富！有人非常爱惜这双手，天天都要给它涂上护手霜，让它整天在家休息。有人也爱惜这双手，而是天天在和手一起创造幸福。我觉得让手勤劳地为人民创造幸福的人，才是真正地爱这双手！
每个人的这双手，都是美丽的。关键是在于你怎样让它变得更加美丽。如果你每天让这双手一直不断地为人民服务，为人民创造幸福，这才是真正的美！勤劳的农民利用这双手在田野里耕出自己的一片地来；工厂里的工人利用这双手来做出更好的产品；老师们利用这双手来教育自己的学生。这些人都是拥有了一双美丽的手。他们用自己的手不仅为自己赢得了劳动的果实，还为别人创造了幸福！即使你的手上长满了冻疮，那也是一双美丽的手！
在这个星期的一节语文课上，我无意间在上课时，看见了陆老师的那双手。我看见陆老师的手上，还留着去年冬天长冻疮后而留下了的那些深深的痕迹。我就不禁想起了去年陆老师为了学校的工作和家里的家务活而劳累奔忙时在寒冬长了冻疮。其实生冻疮可以说是一件*常的事。但是这意义不同：有的人是为别人而冷长起冻疮，有的人是为幸苦而冷长起了冻疮，有的人是故意自己不注意保暖而生了冻疮。想到这儿，我停止了自己的想象。因为别人这么幸苦地用自己的双手来为我们服务，我们应该好好地尊重别人。于是，我认认真真地听课了。
人的这双美丽的手啊！你蕴含着多少不为人知的精神！没有人比你还要勤劳和伟大。你拥有了人的吃苦耐劳精神。即使你的双手不怎么美丽，只要它勤劳也是美的。为人民付出的东西，才最美！
诚信是什么？有人说，是一件拾金不昧的小事；有人说，是主动承认错误的良好*惯：还有人说……
诚信，说起来容易做起来却很难。
就说今天发生的事吧，我就经历了一次诚信的考验。今天，我不小心把陈柯臻的一瓶修正液弄坏了，我当然得赔他。但不好意思向妈妈妈开口要钱。于是，我便想尽一切办法来获取那是2.5元钱。可是种种假设都被我推翻了。无奈，我只好硬着头皮向妈妈承认了错误。妈妈不但没有怪我，还说我是个诚实的孩子。此时的我终于舒了口气。
其实，诚信与否有时只在一念之间。就像一道选择题。选A对，选B错。有一次，我的数学只考了85分。但老师不要求家长签名。当时我心里一喜，悬着的心稍微有点放松了。但转眼我又犹豫了。试卷给不给妈妈看呢？不给妈妈看，那是万事大吉，但又会整天提心吊胆；给妈妈看吧，结果肯定是凶多吉少，但却能获得内心的安宁。最后我鼓起勇气把这次考砸的成绩告诉了妈妈。看到我诚恳的态度，妈妈也心*气和地给我分析。听了妈妈的分析，看到妈妈的用心之良苦，我明白了更多。那一天，我不但掌握了学*的技巧，也明白了诚实的真正之意。
现在我懂了，是我的诚信换来了别人对我的信任，也得到心灵的洗涤。诚信是人生中的无价之宝，我将牢牢谨记，也谨用这个法宝。
今天下午的读报时间，吴老师走进了教室，激动地告诉我们：“下午第二节课全体六年级同学去花果山社区，帮忙除杂草。”同学们听了，难免有些高兴，吴老师给了我们个“冲动的惩罚”：第一节课在教室里罚坐。
终于到第二节课了，我们排着整整齐齐的队伍，浩浩荡荡的向花果山社区“进军”。
来到花果山社区以后，郭老师便分配每个班级的任务，我们班中了“头彩”，分配到一个最大的草坪里，一进草坪，吴老师首先告诉我们哪些该除，哪些不需要除，我把老师的话紧记在心。
刚开始我和王恺同等一群死党们在一棵正在茁壮成长的小树下除杂草，我们像除草机一样快速而又大把大把的除，除了大半天以后，我们才发现这样效率不高，而且事倍功半，根都没有***，等于白除了一道，明年还会长起来的。
接着我看到一些女同学，慢慢地，一根根地将杂草***，我也学着她们的样子来拔，这样好是好，但是工效仍然不高。
最后，我请教了郭老师，只见她抓了一把草，轻轻地扭了一下，接着拔出了根，我试了好几次，这方法还挺管用的。
方法掌握后，我正式开始拔了，拔呀拔，由于现在是夏天了，太阳火辣辣的，热得大家满头大汗，汗如雨下，为了不丧失自己拔草的积极性，便和同学比起赛来，大家都想得冠军，所以集体效率飞速提升，吴老师见我们聚在一团，便派一些同学到另一边去，这一走，全班都走了，只剩我一个人在这边清除最后的草根。
最后，结束了，我们个个浑身发痒，手发痛，体会到清洁工人们的艰苦，增强了我的爱劳动，不怕吃苦的那种意念。
有一个男孩，他的学*十分好，是他们学校唯一个能考上北大的，但，出乎意料，他落榜了……
他漫无目地的走在大街上，遇到了那个天天都能见到的女孩，女孩问他：考上了吧？他羞涩地说：落榜了！女孩淡淡地说：失败是成功之母，加把劲，重头再来！男孩说：我，我不准备读了。说完，男孩低下了头。“什么？”只听女孩一声尖叫。“为什么？”女孩问男孩，“因为我没有实现我*期的目标”“就因为这？不过，我也到了高三，咱们一起努力，考上北大，好吗？”“好”只听男孩一声铿锵有力的声音。
在接下来的那段日子里，男孩努力的复*，学*。每当他疲倦，不想复*时，看到了对面女孩家里的灯仍亮着，他又做起来复*，终于，他考上了北大。在收到北大的录取通知书（保送)他想到了那个承诺，那份约定，他跑去女孩家，敲开门，开门的是女孩的母亲，他首先看到了女孩的遗像，原来，女孩早已患上了白血病，但她为了挽救一个男孩的心，让她妈妈每天把灯开到12点……
男孩哭着奔下了楼，天，似乎也在流着泪……
“铃”一阵清脆的铃声响彻了沸腾的校园。同学们马上回到教室，等待老师来上课。今天正好考语文。屋外刮着风，坐在教室里不免有点寒意。同学们都穿得厚厚的，唯独我只穿一件单衣。黄老师看见了，走过来问我：“你怎么只穿一件单衣呢？”我笑了笑，没有说话。开始考试了，同学们都埋头仔细答卷。这时，我抬起头，猛然发现黄老师站在讲台前，把里面仅能保暖的一件毛线衣脱下来，又穿好外衣。她拿着毛线衣走到我跟前，亲切地对我说：“你这样不行，穿一件衣服太冷了，怎么能坚持考试呢？来，把我这件毛线衣穿上，多少能暖和些，免得感冒了。”说完，她把毛线衣就往我身上披。我说：“不，我不冷。您给我穿了，您可受不了。”老师不管我怎样推辞，硬是把毛线衣往我身上披，还说：“我是老师，你是学生，在学校，我就是你们的母亲。”啊，多么亲切的话语。
我穿着黄老师的毛线衣，感到格外温暖，但也不时地埋怨自己。早上，我为什么起晚了呢？我真恨自己，匆匆忙忙地忘了穿毛衣下课了，在楼道里一阵寒风吹打在我的脸上，凉飕飕的。黄老师只穿两件单衣，怎么受得了呢？我急忙来到办公室，脱下毛线衣让她穿上，可黄老师一把拉住我，严肃地说：“快穿上，回家路上冻病了怎么办？”说完，又给我穿上，我再也抑制不住自己的感情，眼泪模糊了我的眼睛，看着黄老师慈母般的笑容，我激动得说不出话来。
走在放学回家的路上，阵阵寒风袭来，我却感到温暖如春。一件普通的毛线衣，饱含着多少爱抚啊！
春天来了到处都是一片美丽的景象，而在我眼里最美的春天在我们家的庭院里。那是个多彩的春天，是个艳丽的春天，是个烂漫无比的春天。
我家住在县城的闹市，庭院不大，却非常精致，进入大门，首先是一块不大的停车地，它也是供小朋友玩耍的地方，沿着围栏还种着一些蔬菜。两条环形小路把周围分成两个小花坛，艳丽的花朵成为一道美丽的“家景线”，菜田旁还养着一只母鸡，辛勤的妈妈把院子打理得紧紧有条。
初春的时候，春风轻轻地吹，像春姑娘抚摸我的脸庞;细雨绵绵的下，像春天演奏着早春的心曲;春雷隆隆的降临，唤醒一个个美丽可爱的生灵;阳光像利剑穿过枝杈，开启着新一轮的生命。庭院墙角的野花，不甘寂寞：开出了朴素的花朵长出了嫩绿的叶子。小草经过寒冬的磨练，再泛新绿，尽显蓬勃朝气。种在大门旁的白玉兰也脱枝换叶，开出了淡雅的花朵，花香醉人肺腑。花坛外的一排杜鹃花，经过寒风的摧残，“整装待发”重拾往年的繁华;花坛正中的茉莉花貪婪的吸吮着早露，似忽再度谱那传事风靡的《苿莉花》;門旁的兩株茶花，芳香四射，蜜蜂的叫聲在那愜意的花香中徘徊。我坐在石級上，感受植物生命的軌跡，傾聽動物呼喚的旋律。
三月的春天是生機勃勃的，早晨，百靈鳥打起了千里歡歌的头弦，之後就是七嘴八舌的春語了：小鳥在枝頭歌唱，黃鸝在空中飛舞，螞蟻成群結隊的打集合乐，小雞和母雞似乎聽見了春天的口號，奔向四射的春天。年邁的爺爺坐在石凳上端祥的下着棋，小穗子在庭院裡玩耍，小孙女在阳光下微笑，她笑得多么甜呀像一朵祖国的花朵开向春天!
春天真是个百花齐放的季节，而我家庭院的春天就是最美的春天!
诚信是什么？是你捡到钱时，主动交给警察叔叔；是别人多找给你钱时，你毫不犹豫的归还给他……诚信在我们身边，无时不在！但是当真正面对诚信时，又有几个人能做出正确的选择。
记得是一个阳光明媚的下午，我和同学们一起在公园里游玩。周末的.公园，人特别的多。人群中有我们穿梭的身影，时而爬到石头后面捉迷藏，时而坐在亭台上看风景，不亦乐乎！
看到远处一个驼背老奶奶再卖饮品和冰激凌，看到冰甜的食品，我们顿时感到口渴了。有个同学说：“不如我们去买点东西吃吧。”“行！”等他得到大家的赞同后，我们快速地跑了过去，买了三瓶饮料，三个冰激凌，老奶奶说：“一共十五元”我一看，口袋里只有一张二十元的和一张五十元的钞票，却没有零钱！没办法，我只能把二十元的交给老奶奶，她看了看，找了一些一元，叠在一起，放在腿上压了压，想把他弄*。我把钱那了过来，一数，咦，怎么多了一元？数了三遍，还是多了一元，我呆立在那里，她见我不说话，便亲切地问我是不是不舒服，我说：“没事。”便走了。在亭子里，我把来龙去脉告诉了同学们，他们说：“应该把钱送回去，老奶奶那么辛苦，我们不应该贪图小便宜，而失去诚信。”我顿时感到愧疚，是啊，如果人人像我一样贪图小便宜，那老奶奶的辛苦又会收到了什么呢？
诚信是做人的基本，也是做人的可贵，当你面对诚实是选择了正确的道路，你就会觉得离成功只有一步之遥，可当你贪图小便宜而丧失诚信，你心里就会觉得自己已经失去了做人的本德。就像孔子说的“人而无信，不知其可也。”一个人失去了诚信，就不可能成功。贪婪是人的本性，但当你真正认识诚信时就会觉得，贪婪这根草已经被信任连根拔出。
