课前思考:
因为担心学生不明白“跳马”是怎么一回事,体验不到“小加”原来害怕的其实是一件很简单的事情,所以我们原想课前尝试让学生“跳一跳”。后来考虑到安全因素,放弃了。
回归课文后,我们发现了一个很好的切入点——“笑”。于是,决定让学生先找出课文描写了哪些人的“笑”,然后对比:妈妈两次“笑”有什么不同?原因是什么?爸爸的“笑”和妈妈的区别是什么?
找到了“对比”这个方法后,大家茅塞顿开,又把小加开始的表现与*时对比,再把他听了妈妈的话前后不同的心情进行对比,在对比中感悟作者的主旨。
教学建议:
一、生字词教学:
1. 识字:吞、丧、绝
2. 写字:慢、丧、努。
3. 理解:慢吞吞、垂头丧气、不由自主、专心、反常、难为情等。
二、朗读教学:
1. 引导学生注意从人物的行为和话语中了解人物的心情,读出不同的语气。
2. 分角色朗读时,要利用提示语体验人物的感情。
三、感悟体验:
1. 小加的表现与*时有何不同?后来心情有什么变化?
2. 妈妈说的有没有道理?小加应不应该再来一次?
3. 你失败过吗?读了课文后有什么感想?
四、语言文字训练:
1. 区分“在”和“再”的不同用法。
① 出示两个字:在、再
② 谈谈这两个字的用途: “在”与地点、时间有关, “再”与“又”“重新”有关。
③ 选“再”、“在”填空:
( )来一次 ( )五月一日
( )做一遍 ( )教室里
2. 从“慢吞吞”、“不由自主”和“专心”中选一个写一句话。
五、课后阅读:《寒号鸟》《我多么想弄明白》
六、课后拓展:想象小加再去跳马的情形,说一说。
一、教材分析
本组教材中的四个小故事,都是围绕动手和动脑选编的,课文中那些发明创造的故事,也许只是在眨眼间的灵机一动,看起来没有没有费多大的力气,但事实上,想要有所发明创造,哪怕只是一个小发明,也不是那么容易的。只有善于思考,勤于动手,敢于怀疑权威,打破常规,冲破定论,才能有所发现,有所创新。
二、教学目标
1、认识本单元的44生字,会写本单元的33生字。
2、正确流利有感情地朗读课文,感受故事的趣味,并从故事中受到启发。
3、唤起不迷信权威,不轻信盲从,勇于实践的意识。
4、懂得生活中要留心观察,乐于发现,善于探究。
5、懂得事物之间是有联系的。遇到事情要善于动脑筋,想办法。
6、学*默读课文,粗知故事大意。
三、教学重点、难点
1、认识本单元44个字,会写33个生字。
2、正确流利有感情地朗读课文。
3、懂得事物之间是有联系的,遇到事情要善于动脑筋、想办法。
4、学*默读课文。
四、内容:
一个导语,课文《动手做做看》、邮票齿孔的故事》、《画风》、《充气雨衣》和语文园地四。认识52个生字,书写33个,14课没有生字。
五、课时安排
《动手做做看》2课时
《邮票齿孔的故事》2课时
《画风》2课时
《充气雨衣》2课时
教学目标:
1、会认10个生字,会写9个字。
2、抓住伊林娜的情绪变化的确语句,感受故事的趣味,并从故事中受到启发。正确、流利、有感情地朗读课文,
3、通过动手实验进一步唤起学生不迷信权威、不轻信盲从、勇于实践的意识。
教学重难点:
抓住描写伊林娜情绪变化的语句,探究感受故事的情趣,练*正确、流利、有感情地朗读课文。
教学准备:
生字卡片、实验器材。
教学时间:
两课时
教学过程:
第一课时
一、导入
1、启发谈话:同学们,我们人类都有两件宝贝,知道是什么吗?(双手和大脑)无论是学*还是生活,都离不开动手和动脑,今天我们来学*一篇新课文:动手做做看。(板书课题)
2、图片导入。出示两张图片:这个小女孩怎么了?(一个是撅着嘴巴生气的样子,另一个是面带微笑的样子)这个小女孩就是伊林娜。她为什么生气?又为什么笑了呢?学完课文《动手做做看》你就会明白了。
二、自读
1、自主选择学*方式自读课文,边读边画出生字,借助拼音读准字音。
2、组内交流识字收获:在小组内讲一讲自己会认的字,读字音,再组词,并说说自己是用什么方法记住的。
3、全班交流汇报:说说你认识了哪些字,是怎么记住的?
三、读思
1、指名检查读文,师生共同评议。
2、默读课文,画出伊林娜情绪变化的句子,引导学生质疑。
(教师梳理问题:伊林娜的为什么生气?又为什么笑了?)
3、以小组为单位读书解决问题,教师巡视指导。
四、交流
伊林娜的为什么生气?
1、小组派代表交流自己的读书收获,组内其他成员补充。
2、伊琳娜生气地责怪朗志万“哄骗”了我们,真的是“哄骗”吗?结合课文说说理由。
(1)“哄骗”是什么意思?在学生回答的基础上,使学生明白善意的哄骗能激发孩子动手操作的欲望;不过也要谨防生活中恶意的哄骗,提醒学生正确区别对待。
(2)你能否换一种语气说这句话?
(3)练*读这句话,教师进行指导,注意反问的语气。
3、指名读妈妈的话:“不能光想,你动手做做看。”
①读句子,体会“光”在句子中的意思。
②反复读句子,说说自己读懂了什么。
4、指导朗读:小朋友说的话要用肯定、想当然的语气。妈妈说的话要用鼓励的语气来读
五、实验
1、按照课文中的描写,和伊琳娜共同做实验验证猜疑。
2、学生谈谈自己实验后的感受。
六、写字
学*写“哄、喝、提、题”四个字。
1、学生仔细观察:你觉得应该提醒大家注意什么?
2、做一做“原来是这样”的发现问题的游戏。教师可以先做发现示范:示范书写“哄、喝”两个字,然后自言自语:“要想把口字旁的字写好看,口字旁得写得高一点,小一点。哦,原来是这样啊!” “提、题”是左右结构,“题”是半包围结构,“题”字中“是”的“小脚丫”伸得好长啊!
3、学生临写一遍,然后请学生同桌或小组合作、探究,发现规律性的东西在全班交流
第二课时
一、复*
1、开火车检查生字。
2、指名分角色朗读1——6自然段。
二、读文
默读课文最后一自然段,思考:伊林娜为什么笑了?
三、交流
1、指名读朗志万的话,说说自己读懂了什么?
2、读读下面的句子,你觉得哪种说法是正确的?
(1)科学家讲的话,我们都应该尽可能地去试一试。
(2)我们要怀疑科学家讲的话。
(3)当我们对科学家的话有怀疑时,一定要想办法证实一下。
(4)我们应该好好学*科学家的科学态度和思维方式。
3、假如你是伊林娜,听了朗志万的话,你会说些什么呢?
四、朗读
1、练*分角色朗读课文。示范读——分组练*读——竞赛读
2、伊林娜值得你学*吗?为什么?你想对她说什么?
五、拓展
1、从课外书或网上搜集科学家说过的一些名言,想想对我们有什么指导意义。
2、读童话故事《小马过河》,再把自己读后的感受说给小朋友或爸爸妈妈听。
3、你能发现爸爸妈妈或老师说的、做的有不对的地方吗?细心观察,亲自实践,有礼貌地指出来。
六、写字
1、学生练*书写,教师相机指导。
2、班级交流展示,对于写得好得同学奖励一面小红旗。
教学后记:
这是一个发明带齿孔的邮票的故事,一个由发明家阿切尔身边的偶然小事引发的发明故事。阿切尔在一个偶然的机会,看见一个人用别针在每枚邮票的连接处刺上小孔,那邮票便很容易、很整齐地被撕开。“阿切尔被那个人的举动吸引住了”,他想把那个人的动作变成机器的动作,让所有的邮票都好撕开。通过不断研究,他的想法终于变成了现实。这篇课文告诉我们的,不仅仅是带齿孔邮票的发明经过,它还告诉我们,发明并不神秘,并不遥不可及。只要做生活的有心人,留意身边的事,多动脑筋思考研究,每个人都有发明创造的机会。
这篇篇幅较长,情节简单,语言*实,我放手让学生自读,读的方式多种多样,让学生自主选择喜欢的段落。由于课文较长更适宜默读,我让学生在学*中默读课文。这个故事能给孩子很大的启发,小小的齿孔中闪耀着智慧的火花,能让孩子们懂得发明与生活只有一步之遥,并不是高不可攀的事情。要从小养成观察、分析、动手的好*惯。而要达到这一目的,我想就必须引导学生去感悟一些重点词句,并且读中要有所侧重,第三、四自然段是朗读感悟的重点,我引导学生多读。
在课后,我利用网络资源查找到一些邮票的图片,展示给孩子们,认识到邮票的同时,也了解到邮票是“微型百科全书”。
一、教材分析:
本组教材的主题是:用心思考勇于发现。
本组教材中的四个小故事,都是围绕动手和动脑来选编的。课文中的那些发明创造的故事,也许只是在眨眼间的灵机一动,看起来没有费什么力气,事实上哪怕是一个小发明,也不是那么容易的。只有善于思考,勤于动手,敢于怀疑权威,打破常规,冲破定论,才能有所发现,有所创新。学*本组教材,目的不是要学生都立志做发明家或者整天想着发明创造,而是培养学生爱动脑、勤动手的好*惯,培养学生的创新意识和实践能力。
内容:一个导语,课文《动手做做看》、邮票齿孔的故事》、《画风》、《充气雨衣》和语文园地四
二、教学目标
1、激起学生的兴奋点。
2、让学生多动手,在实践中学*语言。
3、认识52个生字,书写33个,14课没有生字。
三、教学重点、难点:
1、培养学生爱动脑、勤动手的好*惯。
2、培养学生的创新意识和实践能力。
四、教学课时数:
14课时
单元自备
【设计理念】
口语交际的教学目的是培养学生口语交际能力,促进学生口语发展,从而提高学生整体综合素质。本课的设计,是根据《语文课程标准》对二年级学生的口语交际提出的要求,力求体现“互动”这一特点:在生生互动中激活思维,让学生获得*等交际的权利,培养合作精神;在师生互动中转换角色,建立*等交流的交际*台;在群体互动中展示成果,培养创新精神。
【学*目标】
1、能比较详细地介绍自己的小制作的制作过程。
2、激发相互交流的兴趣,敢于发表自己的看法。
3、培养说活大方,有礼貌,认真聆听别人说话的*惯。
4、在交际中学*文明交往的*惯。
【教学重难点】激发学生表达的欲望,拓展口语交际面。
【教学准备】
1、课前布置学生动手制作小制作。
2、有关的课件、奖品。
【教学时间】
一课时。
【教学流程】
一、儿歌导入,激发兴趣
1、同学们,你们还记得“人有两件宝”这首儿歌吗?下面,让我们一起边拍手边背诵这首儿歌好吗?
2、从这首儿歌中你知道了什么?
3、今天,老师给大家带来了一些图片,请大家看屏幕(课件演示)这是用纸剪帖出的公鸡,颜色多鲜艳啊!这是用纸剪出的拖鞋,多有趣;这是用纸折成的蜗牛,多可爱;这幅是用塑料杯和毛线做成的漂亮的小女孩;这幅是用橡皮泥捏出的小动物的脚,你们说像吗?
4、通过我们的双手和大脑,就能制成一些可爱的小物品,多巧啊!我相信,你们也能用自己的大脑和双手编织出美丽的小制作,是吗?
二、全班参与,评出“最佳小制作”
1、请大家把小制作拿出来放在桌面上,然后有秩序地离开座位自由参观,看看谁的小制作做得最好。
2、学生自由参观。
3、评出做得最好的小制作,发奖品。
过渡:看见你们五花八门的小制作,老师非常高兴。今天,老师想考考你们,就是想你们把小制作的制作过程说出来,比一比,谁说得最好,行吗?
三、示范说话,指导表达
1、示范说话:
老师手拿小制作向大家介绍,学生仔细看作品,认真聆听。
(我的小制作是花炮。它的材料有纸筒、彩带和彩色纸。我是这样做的:先找几个一样大的纸筒,再用各种颜色的纸把纸筒包住,接着在每一个纸筒的上端钻一个小洞,最后拿出一条彩带把它们串起来,这样就做成了花炮。我们可以把它挂在墙上作装饰。我的介绍完了,谢谢大家。)
2、指导表述:
⑴ 老师从哪些方面介绍作品的?(作品的名字,作品的材料、形状、颜色、用途和制作方法。)
⑵ 老师介绍制作方法时用了哪些连接词?(先……再……接着……最后……)
⑶ 说话时还要注意什么?(注意说话要清楚、完整、态度要自然、大方、有礼貌。)
3、学生按要求练*说话:
⑴ 课件出示说话要求。
① 以小组为单位进行交流。
② 汇报制作过程:
汇报时要讲清楚制作的过程。说话时要清楚、完整,态度要大方、自然、有礼貌。
③ 别人讲话的时候,其他同学要认真听,如果有问题,可以提出来,让讲的同学解答。
④ 评出说得好的同学。
⑵ 小组练*说话,教师播放背景音乐相继指导。
四、代表汇报交流,评出“最佳解说员”
1、请一个小组的代表汇报交流:
⑴ 哪个小组的代表能愿意说说自己作品的制作过程?
⑵ 其他小组评论:
哪些地方说得好?哪些地方还需改正?
⑶ 老师总结怎样才能把小制作的制作过程说清楚、明白。
2、其他小组派代表汇报。(程序如前)
3、评选出“最佳解说员”,发奖品。
五、举行“小小展览会”
1、看作品,听介绍:
同学们的小制作太美了,可刚才每一个小组只介绍了一件作品,你想介绍你的作品吗?每人都有机会,看,(在黑板上贴出“小小展览会”字样)咱们举行一个小小展览会,把你们的作品都展示出讲台上,邀请你的好朋友来看作品,听你的介绍。
2、谈感受:
看了这些小制作,听了同学的介绍,你有什么话要说的吗?
六、小结
老师觉得同学们不光心灵手巧,而且都是能说会道的学生。老师非常高兴,下课后,把自己的小制作送给自己的好朋友、老师或家人,借此来表达你对他们的爱,好吗?
七、学生写作文
课前思考:
1、 上课时要调动学生的热情,多用游戏等方式调动学生的积极性。
2、 识字的时候交给学生方法,让学生说说偏旁表示的意义,理解性地记忆生字。先教给学生方法以后,后面的学*活动中,可以更多地让学生自己去观察,去发现,去交流。
教学目标
1.认识“锋、峰、泳、咏、噪、燥、躁”7个生字,会写“咏、噪、泳、游、峰、蜂、锋、蜜”8个字及其词语。
2.熟读顺口溜,掌握一些形声字中同音字的辨认方法。
3.让学生感受识字的快乐,激发学生主动学*汉字的热情。
教学重点:
识字、写字。
教学难点:
掌握同音字的辨认方法,激发学生主动学*汉字的热情。
教学准备:
生子卡片
教学课时:
一课时
教学过程
一、猜谜引入,激发兴趣
1.师述谜语:有位小姑娘,身穿黄衣裳,忙碌花丛里,献给你蜜糖。
2.生猜。
3.出示图片及字卡“蜜蜂”。
4.引导学生用各种方法记忆字形。
5.练*用“蜜蜂”说话。
师:看来大家都很喜欢小蜜蜂。你们就像一只只可爱的小蜜蜂,现在我们就随小蜜蜂一起到识字乐园中去采蜜吧!
二、学*字、词,理解感悟
(一)、学*第一组“蜂、峰、锋”
1.出示字卡:蜂、峰、锋
师:又有什么新发现?(读音相同,右边相同,但偏旁不一样)
师:是啊,虽然读音相同,但字形不同,意思也不一样,怎么区分它们呢
2.联系以前学过的识字方法,同桌讨论。
3.找生汇报
4.练*用“峰”“锋”组词
5.游戏巩固(捉错别字)
找几位学生戴“蜜蜂”头饰,上有词语:高峰、蜜蜂、先峰、蜜峰、山锋、蜂利,其他学生边读边找,说明错的原因
(二)、学*第二组同音字:永——泳——咏
1.出示字卡:永、泳、咏
2.说说自己的发现,有什么好方法记住它们。
3.练*组词说话
(三)、学*第三组同音字:噪——燥——躁
1.出示字卡。
2.师提出要求:请前后四人合作共同学*这几个字,由小组长组织分别说一说各自的记字方法。
3.小组合作学*:
4.汇报:
①根据意思记忆、
②编儿歌、
③创编一段话、
④表演
5、游戏巩固
(1).猜字游戏
(2).课件显示飞舞的小蜜蜂,每只小蜜蜂上带有生字,生认读、组词,对者小蜜蜂飞入花丛。
三、总结、延伸
1.找生谈谈记字方法。
2.师总结,出示课题:认识汉字多动脑
3.延伸:
(1)出示:垂、捶、锤
(2)谁能根据今天的识字方法认识一下这几个字呢?
4.学儿歌(屏幕显示文中儿歌),熟读。
四、指导写字
1.出示本课生字。
2.让学生观察有何发现。
蜂、峰、锋、咏、泳、”均是左右结构。 “游”左中右结构。“蜜”上中下结构。
3.指导书写“蜜”“游”
4.学生描描、写写
5.作业展示,师生互评。
——二年级语文下册第四单元集体备课教案 (菁华3篇)
课前思考:
1、 上课时要调动学生的热情,多用游戏等方式调动学生的积极性。
2、 识字的时候交给学生方法,让学生说说偏旁表示的意义,理解性地记忆生字。先教给学生方法以后,后面的学*活动中,可以更多地让学生自己去观察,去发现,去交流。
教学目标
1.认识“锋、峰、泳、咏、噪、燥、躁”7个生字,会写“咏、噪、泳、游、峰、蜂、锋、蜜”8个字及其词语。
2.熟读顺口溜,掌握一些形声字中同音字的辨认方法。
3.让学生感受识字的快乐,激发学生主动学*汉字的热情。
教学重点:
识字、写字。
教学难点:
掌握同音字的辨认方法,激发学生主动学*汉字的热情。
教学准备:
生子卡片
教学课时:
一课时
教学过程
一、猜谜引入,激发兴趣
1.师述谜语:有位小姑娘,身穿黄衣裳,忙碌花丛里,献给你蜜糖。
2.生猜。
3.出示图片及字卡“蜜蜂”。
4.引导学生用各种方法记忆字形。
5.练*用“蜜蜂”说话。
师:看来大家都很喜欢小蜜蜂。你们就像一只只可爱的小蜜蜂,现在我们就随小蜜蜂一起到识字乐园中去采蜜吧!
二、学*字、词,理解感悟
(一)、学*第一组“蜂、峰、锋”
1.出示字卡:蜂、峰、锋
师:又有什么新发现?(读音相同,右边相同,但偏旁不一样)
师:是啊,虽然读音相同,但字形不同,意思也不一样,怎么区分它们呢
2.联系以前学过的识字方法,同桌讨论。
3.找生汇报
4.练*用“峰”“锋”组词
5.游戏巩固(捉错别字)
找几位学生戴“蜜蜂”头饰,上有词语:高峰、蜜蜂、先峰、蜜峰、山锋、蜂利,其他学生边读边找,说明错的原因
(二)、学*第二组同音字:永——泳——咏
1.出示字卡:永、泳、咏
2.说说自己的发现,有什么好方法记住它们。
3.练*组词说话
(三)、学*第三组同音字:噪——燥——躁
1.出示字卡。
2.师提出要求:请前后四人合作共同学*这几个字,由小组长组织分别说一说各自的记字方法。
3.小组合作学*:
4.汇报:
①根据意思记忆、
②编儿歌、
③创编一段话、
④表演
5、游戏巩固
(1).猜字游戏
(2).课件显示飞舞的小蜜蜂,每只小蜜蜂上带有生字,生认读、组词,对者小蜜蜂飞入花丛。
三、总结、延伸
1.找生谈谈记字方法。
2.师总结,出示课题:认识汉字多动脑
3.延伸:
(1)出示:垂、捶、锤
(2)谁能根据今天的识字方法认识一下这几个字呢?
4.学儿歌(屏幕显示文中儿歌),熟读。
四、指导写字
1.出示本课生字。
2.让学生观察有何发现。
蜂、峰、锋、咏、泳、”均是左右结构。 “游”左中右结构。“蜜”上中下结构。
3.指导书写“蜜”“游”
4.学生描描、写写
5.作业展示,师生互评。
教学目标:
知识与技能:
1.认识本课15 个生字,学会“封、借、初、渊、博、令、敬、佩、遗、憾”10 个字,能正确读写“别致、渊博、敬佩、遗憾”。
2.有感情的朗读课文,能用自己的话说说华罗庚为什么要回国。
过程与方法:
1.小组讨论学*;
2. 能抓住重点词语如“总算”、“斩钉截铁”来理解句子表达的意思。
情感态度价值观:
知道除长城外还有哪些是*人的骄傲;知道自己怎样做才能报效祖国。
教学重点:熟读课文,能根据重点词语理解句子的意思。
教学难点:
1.理解华罗庚为什么要回国。
教学过程
导入
昨天晚上,同学们阅读了《祖国,我终于回来了》,这篇文章讲了谁,说了他的什么事情?(指名学生说一说),钱学森在美国的生活、工作条件都非常好,可是,当他听到新*成立后,却毅然决定回国,敌人的迫害没有吓倒他,经过5年的艰苦斗争,他才回到了祖国的怀抱。今天,我们再来学*一位和钱学森博士有同样经历的科学家,他就是我国的数学家华罗庚(板书课题:回自己的祖国去)。学生齐读两遍。
新授
一、教师简单介绍华罗庚。
二、初读课文
1.学生自读课文,画出带有生字的词语。
2.自学生字词。要求读准字音,认清字型,运用联系上下文或生活实际、展开想象等方法理解词语。
3.读通课文。做到不添字、不漏字、不读破句,边读边标上自然段序数。
三、检查自学
1.用多种形式检查生字学*情况。
(1 )学生同桌互相读一读本课全部生字,交流自学生字的情况。
初:左边是衣字旁,不要少写一个点。
令:与“今天”的“今”区分,不要少写点。
华:“华罗庚”的“华”:读四声,不读二声。
冲:“冲着”的“冲”读四声,不读一声。
撼:“遗憾”的“撼”可与“感动”的“感”比较,加深记忆。
授:“教授”的“授”可与“接受”的“受”比较,加深记忆。
(2 )开火车认读生字,并组词。
2.检查读课文情况
教师可先范读课文,让学生注意听老师什么地方高,什么地方低,轻重、缓慢是否一样,让学生体会华罗庚与妻子听到祖国**的消息以后的激动心情。
(1 )指名分自然段朗读课文。
(2 )分小组讨论:课文主要讲了华罗庚的什么事情?他为什么要回国?
四、回顾总结
让学生自己总结这节课我们主要学了什么,自己还有什么地方没有弄明白,指名学生说一说,教师适当补充,并提出期望。
板书设计
回自己的祖国去
华罗庚 祖国**了 妻子
斩钉截铁 回去 回自己的祖国去
1950年初春 旧金山海湾 登上船舷
课前思考:
因为担心学生不明白“跳马”是怎么一回事,体验不到“小加”原来害怕的其实是一件很简单的事情,所以我们原想课前尝试让学生“跳一跳”。后来考虑到安全因素,放弃了。
回归课文后,我们发现了一个很好的切入点——“笑”。于是,决定让学生先找出课文描写了哪些人的“笑”,然后对比:妈妈两次“笑”有什么不同?原因是什么?爸爸的“笑”和妈妈的区别是什么?
找到了“对比”这个方法后,大家茅塞顿开,又把小加开始的表现与*时对比,再把他听了妈妈的话前后不同的心情进行对比,在对比中感悟作者的主旨。
教学建议:
一、生字词教学:
1. 识字:吞、丧、绝
2. 写字:慢、丧、努。
3. 理解:慢吞吞、垂头丧气、不由自主、专心、反常、难为情等。
二、朗读教学:
1. 引导学生注意从人物的行为和话语中了解人物的心情,读出不同的语气。
2. 分角色朗读时,要利用提示语体验人物的感情。
三、感悟体验:
1. 小加的表现与*时有何不同?后来心情有什么变化?
2. 妈妈说的有没有道理?小加应不应该再来一次?
3. 你失败过吗?读了课文后有什么感想?
四、语言文字训练:
1. 区分“在”和“再”的不同用法。
① 出示两个字:在、再
② 谈谈这两个字的用途: “在”与地点、时间有关, “再”与“又”“重新”有关。
③ 选“再”、“在”填空:
( )来一次 ( )五月一日
( )做一遍 ( )教室里
2. 从“慢吞吞”、“不由自主”和“专心”中选一个写一句话。
五、课后阅读:《寒号鸟》《我多么想弄明白》
六、课后拓展:想象小加再去跳马的情形,说一说。
——二年级语文下册第四单元集体备课教案 (菁华3篇)
一、教材分析:
本组教材的主题是:用心思考勇于发现。
本组教材中的四个小故事,都是围绕动手和动脑来选编的。课文中的那些发明创造的故事,也许只是在眨眼间的灵机一动,看起来没有费什么力气,事实上哪怕是一个小发明,也不是那么容易的。只有善于思考,勤于动手,敢于怀疑权威,打破常规,冲破定论,才能有所发现,有所创新。学*本组教材,目的不是要学生都立志做发明家或者整天想着发明创造,而是培养学生爱动脑、勤动手的好*惯,培养学生的创新意识和实践能力。
内容:一个导语,课文《动手做做看》、邮票齿孔的故事》、《画风》、《充气雨衣》和语文园地四
二、教学目标
1、激起学生的兴奋点。
2、让学生多动手,在实践中学*语言。
3、认识52个生字,书写33个,14课没有生字。
三、教学重点、难点:
1、培养学生爱动脑、勤动手的好*惯。
2、培养学生的创新意识和实践能力。
四、教学课时数:
14课时
单元自备
【设计理念】
口语交际的教学目的是培养学生口语交际能力,促进学生口语发展,从而提高学生整体综合素质。本课的设计,是根据《语文课程标准》对二年级学生的口语交际提出的要求,力求体现“互动”这一特点:在生生互动中激活思维,让学生获得*等交际的权利,培养合作精神;在师生互动中转换角色,建立*等交流的交际*台;在群体互动中展示成果,培养创新精神。
【学*目标】
1、能比较详细地介绍自己的小制作的制作过程。
2、激发相互交流的兴趣,敢于发表自己的看法。
3、培养说活大方,有礼貌,认真聆听别人说话的*惯。
4、在交际中学*文明交往的*惯。
【教学重难点】激发学生表达的欲望,拓展口语交际面。
【教学准备】
1、课前布置学生动手制作小制作。
2、有关的课件、奖品。
【教学时间】
一课时。
【教学流程】
一、儿歌导入,激发兴趣
1、同学们,你们还记得“人有两件宝”这首儿歌吗?下面,让我们一起边拍手边背诵这首儿歌好吗?
2、从这首儿歌中你知道了什么?
3、今天,老师给大家带来了一些图片,请大家看屏幕(课件演示)这是用纸剪帖出的公鸡,颜色多鲜艳啊!这是用纸剪出的拖鞋,多有趣;这是用纸折成的蜗牛,多可爱;这幅是用塑料杯和毛线做成的漂亮的小女孩;这幅是用橡皮泥捏出的小动物的脚,你们说像吗?
4、通过我们的双手和大脑,就能制成一些可爱的小物品,多巧啊!我相信,你们也能用自己的大脑和双手编织出美丽的小制作,是吗?
二、全班参与,评出“最佳小制作”
1、请大家把小制作拿出来放在桌面上,然后有秩序地离开座位自由参观,看看谁的小制作做得最好。
2、学生自由参观。
3、评出做得最好的小制作,发奖品。
过渡:看见你们五花八门的小制作,老师非常高兴。今天,老师想考考你们,就是想你们把小制作的制作过程说出来,比一比,谁说得最好,行吗?
三、示范说话,指导表达
1、示范说话:
老师手拿小制作向大家介绍,学生仔细看作品,认真聆听。
(我的小制作是花炮。它的材料有纸筒、彩带和彩色纸。我是这样做的:先找几个一样大的纸筒,再用各种颜色的纸把纸筒包住,接着在每一个纸筒的上端钻一个小洞,最后拿出一条彩带把它们串起来,这样就做成了花炮。我们可以把它挂在墙上作装饰。我的介绍完了,谢谢大家。)
2、指导表述:
⑴ 老师从哪些方面介绍作品的?(作品的名字,作品的材料、形状、颜色、用途和制作方法。)
⑵ 老师介绍制作方法时用了哪些连接词?(先……再……接着……最后……)
⑶ 说话时还要注意什么?(注意说话要清楚、完整、态度要自然、大方、有礼貌。)
3、学生按要求练*说话:
⑴ 课件出示说话要求。
① 以小组为单位进行交流。
② 汇报制作过程:
汇报时要讲清楚制作的过程。说话时要清楚、完整,态度要大方、自然、有礼貌。
③ 别人讲话的时候,其他同学要认真听,如果有问题,可以提出来,让讲的同学解答。
④ 评出说得好的同学。
⑵ 小组练*说话,教师播放背景音乐相继指导。
四、代表汇报交流,评出“最佳解说员”
1、请一个小组的代表汇报交流:
⑴ 哪个小组的代表能愿意说说自己作品的制作过程?
⑵ 其他小组评论:
哪些地方说得好?哪些地方还需改正?
⑶ 老师总结怎样才能把小制作的制作过程说清楚、明白。
2、其他小组派代表汇报。(程序如前)
3、评选出“最佳解说员”,发奖品。
五、举行“小小展览会”
1、看作品,听介绍:
同学们的小制作太美了,可刚才每一个小组只介绍了一件作品,你想介绍你的作品吗?每人都有机会,看,(在黑板上贴出“小小展览会”字样)咱们举行一个小小展览会,把你们的作品都展示出讲台上,邀请你的好朋友来看作品,听你的介绍。
2、谈感受:
看了这些小制作,听了同学的介绍,你有什么话要说的吗?
六、小结
老师觉得同学们不光心灵手巧,而且都是能说会道的学生。老师非常高兴,下课后,把自己的小制作送给自己的好朋友、老师或家人,借此来表达你对他们的爱,好吗?
七、学生写作文
课前思考:
1、 上课时要调动学生的热情,多用游戏等方式调动学生的积极性。
2、 识字的时候交给学生方法,让学生说说偏旁表示的意义,理解性地记忆生字。先教给学生方法以后,后面的学*活动中,可以更多地让学生自己去观察,去发现,去交流。
教学目标
1.认识“锋、峰、泳、咏、噪、燥、躁”7个生字,会写“咏、噪、泳、游、峰、蜂、锋、蜜”8个字及其词语。
2.熟读顺口溜,掌握一些形声字中同音字的辨认方法。
3.让学生感受识字的快乐,激发学生主动学*汉字的热情。
教学重点:
识字、写字。
教学难点:
掌握同音字的辨认方法,激发学生主动学*汉字的热情。
教学准备:
生子卡片
教学课时:
一课时
教学过程
一、猜谜引入,激发兴趣
1.师述谜语:有位小姑娘,身穿黄衣裳,忙碌花丛里,献给你蜜糖。
2.生猜。
3.出示图片及字卡“蜜蜂”。
4.引导学生用各种方法记忆字形。
5.练*用“蜜蜂”说话。
师:看来大家都很喜欢小蜜蜂。你们就像一只只可爱的小蜜蜂,现在我们就随小蜜蜂一起到识字乐园中去采蜜吧!
二、学*字、词,理解感悟
(一)、学*第一组“蜂、峰、锋”
1.出示字卡:蜂、峰、锋
师:又有什么新发现?(读音相同,右边相同,但偏旁不一样)
师:是啊,虽然读音相同,但字形不同,意思也不一样,怎么区分它们呢
2.联系以前学过的识字方法,同桌讨论。
3.找生汇报
4.练*用“峰”“锋”组词
5.游戏巩固(捉错别字)
找几位学生戴“蜜蜂”头饰,上有词语:高峰、蜜蜂、先峰、蜜峰、山锋、蜂利,其他学生边读边找,说明错的原因
(二)、学*第二组同音字:永——泳——咏
1.出示字卡:永、泳、咏
2.说说自己的发现,有什么好方法记住它们。
3.练*组词说话
(三)、学*第三组同音字:噪——燥——躁
1.出示字卡。
2.师提出要求:请前后四人合作共同学*这几个字,由小组长组织分别说一说各自的记字方法。
3.小组合作学*:
4.汇报:
①根据意思记忆、
②编儿歌、
③创编一段话、
④表演
5、游戏巩固
(1).猜字游戏
(2).课件显示飞舞的小蜜蜂,每只小蜜蜂上带有生字,生认读、组词,对者小蜜蜂飞入花丛。
三、总结、延伸
1.找生谈谈记字方法。
2.师总结,出示课题:认识汉字多动脑
3.延伸:
(1)出示:垂、捶、锤
(2)谁能根据今天的识字方法认识一下这几个字呢?
4.学儿歌(屏幕显示文中儿歌),熟读。
四、指导写字
1.出示本课生字。
2.让学生观察有何发现。
蜂、峰、锋、咏、泳、”均是左右结构。 “游”左中右结构。“蜜”上中下结构。
3.指导书写“蜜”“游”
4.学生描描、写写
5.作业展示,师生互评。
课前思考:
因为担心学生不明白“跳马”是怎么一回事,体验不到“小加”原来害怕的其实是一件很简单的事情,所以我们原想课前尝试让学生“跳一跳”。后来考虑到安全因素,放弃了。
回归课文后,我们发现了一个很好的切入点——“笑”。于是,决定让学生先找出课文描写了哪些人的“笑”,然后对比:妈妈两次“笑”有什么不同?原因是什么?爸爸的“笑”和妈妈的区别是什么?
找到了“对比”这个方法后,大家茅塞顿开,又把小加开始的表现与*时对比,再把他听了妈妈的话前后不同的心情进行对比,在对比中感悟作者的主旨。
教学建议:
一、生字词教学:
1. 识字:吞、丧、绝
2. 写字:慢、丧、努。
3. 理解:慢吞吞、垂头丧气、不由自主、专心、反常、难为情等。
二、朗读教学:
1. 引导学生注意从人物的行为和话语中了解人物的心情,读出不同的语气。
2. 分角色朗读时,要利用提示语体验人物的感情。
三、感悟体验:
1. 小加的表现与*时有何不同?后来心情有什么变化?
2. 妈妈说的有没有道理?小加应不应该再来一次?
3. 你失败过吗?读了课文后有什么感想?
四、语言文字训练:
1. 区分“在”和“再”的不同用法。
① 出示两个字:在、再
② 谈谈这两个字的用途: “在”与地点、时间有关, “再”与“又”“重新”有关。
③ 选“再”、“在”填空:
( )来一次 ( )五月一日
( )做一遍 ( )教室里
2. 从“慢吞吞”、“不由自主”和“专心”中选一个写一句话。
五、课后阅读:《寒号鸟》《我多么想弄明白》
六、课后拓展:想象小加再去跳马的情形,说一说。
——小学二年级下册语文第四单元作文 (菁华9篇)
我的小制作是无敌小飞艇。制作小飞艇一共需要三步。需要的小帮手有:结实的绳子,吸管,两把椅子,长气球和大夹子。
第一步,剪一段三米长的绳子,从吸管中穿过去。把绳子两头分别系在椅背上,再把椅子分开。
第二步,吹鼓气球,把气口拧紧,用夹子夹住。然后把气球用胶条粘在吸管上。
第三步,轻轻把吸管拉到椅子边,然后一下松开夹子。这样,无敌小飞艇就完成了。
你知道,为什么一松开夹子,气球就飞出去吗?
因为气球中充满了空气,这些空气受到很大的压力,时时刻刻想逃跑。你一松开夹子,空气就争先恐后地喷射而出,同时把气球顶飞出去。这就是气球飞出去的原因。
我做了一只小狗,活泼可爱非常有趣。制作一只小狗要分三步才能完成。第一步做好准备。需要准备的工具有卡纸、彩纸、剪刀、胶棒、水彩笔等。第二步开始制作。按书上的要求一步一步的折叠,角要对准,线要折直,一点都不能马虎。第三步精心描绘。用水彩笔精心描绘小狗的面部,让它的表情看起来快乐开心,逗人喜爱。这样一只可爱活泼的小狗就制作好了。
通过这个小制作,使我懂得了无论做什么事情都要有目标,要仔仔细细,认认真真,一步一步地去完成。学*也是这样,只有*时认真听老师讲课,独立思考完成作业,考试时才能考出好成绩。
我的小制作是花篮,我用到的材料有:一个塑料瓶,一把剪刀,一卷双面胶。
首先,把塑料瓶的瓶口剪开,再画一条刻度线。然后把瓶子倒过来,用剪刀沿着瓶口把瓶身剪成一条一条细小的带子,作为花篮的'装饰。接着用双面胶在塑料瓶的底下绕一圈,再把一条一条的袋子粘上双面胶。最后用双面胶做花篮的提手,这样花篮就完成了。
在做花篮的过程中,我遇到了一个小小的麻烦,双面胶无法把塑料瓶的带子粘住。老师告诉我动动脑筋,我最后想出办法,用透明胶来粘住袋子。通过这次制作,我懂得了一个道理:遇到问题要想办法解决。
今天我的小制作是一个精美的小相册。
我先精心挑选了一张上幼儿园时的小照片,又找了一张紫色长方形的彩纸,把照片贴在彩纸的中间。接着我有用大红色彩纸剪了一朵小红花和一颗爱心,用绿色的彩纸剪了两片叶子。用黄黄的彩纸剪了一个小花心儿,把小红花和叶子花心儿贴在一起,做成一朵美丽的小红花贴在左下角。爱心贴在右上角。最后在左上角画了一个池塘,里面有两多粉红色的荷花,荷花周围还有许多荷叶,天空中画了一道彩虹,在右下角画了一丛铃兰花。
我的小制作终于完成了。
我的小制作叫《五彩缤纷的花》,她有各种各样的颜色,漂亮极了。
我用的小制作材料是一张黑纸,两张薄薄的纸,一张是红的,一张是蓝的,还有一张绿纸和五颜六色的橡皮泥。我把两张薄薄的纸贴在黑纸上,再用绿油油的纸剪成各种各样的叶子,绿油油的叶子真像田地里长满的青菜。最后用五颜六色的橡皮泥做成各种各样的花,把她们贴在绿叶上。我的五彩缤纷的花就诞生了。
看着这些花,都好像是真的,真漂亮!我要好好地珍藏起来。我永远都不要丢掉,要好好收藏。
我要用小木框装起来,放在书房里和它一起努力学*,天天进步。
我的小制作是用一大包太空泥和一张卡纸做的一幅画,画的名字叫做《天空中的树房子》。它是怎么做的呢?
首先,我用棕色的太空泥做成树枝和树干贴在蓝色的卡纸上。
第二步,我要在树干的中间做一个大房子,我先用黄色的太空泥做成了屋的身子,用红色的太空泥做成屋顶,用蓝色的太空泥做小窗户,再用白色的太空泥做成小门,接着按照刚才做房子的方法,我又在树干的两侧上做了好多不同颜色的美丽的小房子。
然后,我要把这棵树装饰成茂密的树,所以用许多绿色的太空泥变成叶子贴在树枝上。
最后,我用白色的太空泥压成扁扁的白云,这样仿佛这棵树漂在天空中一样,所以叫做空中的树房子。
今天,我想给爸爸、妈妈做冰淇淋。
首先,准备两个芒果,切成两半,再把芒果切成一颗颗小块的,接着,把芒果搅拌一下,把鲜橙也切成一颗颗小块的,放在搅拌好的芒果上,然后再搅拌一下,最后,把芒果、鲜橙和冰淇淋放在冰箱里冰一个小时哦。
到了下午,我和爸爸在家里,我在写作业,爸爸在看手机。不知不觉到了晚上,我把芒果鲜橙冰淇淋拿出来,给爸爸和妈妈吃,她们都说:“好吃。”
虽然这是我第一次尝试做冰淇淋,但非常成功哦。
今天,老师布置了一个十分有趣的家庭作业。就是自己做一个小制作。
回家后,我扒在桌子上冥思苦想,终于决定我要做一个笔筒。做笔筒的材料有:白纸两张、剪刀、透明胶和水彩笔。
我先拿出一张白纸,把用来喝水的茶杯放在纸上,用铅笔沿着水杯的边轻轻地描一个圆,再把它剪下来,再在圆的边缘剪出小齿,这是粘贴用的边。我再拿出另一张白纸开始画起来,我画了一个戴红领巾的小女孩在扶一位盲人老爷爷过马路呢!再把这张纸卷成一个筒粘好,然后用刚准备好的双面胶,把边和底粘起来。可是我看来看去,总觉得好象不是很完美,所以我又在上面挂了一颗爱心,笔筒变得生动了、更漂亮了!
小朋友,你说我的笔筒漂不漂亮啊!
每当我看到宏物店里游来游去的金鱼时,我就会想起我一年级时养金鱼的伤心事。
一年级时,我养了两条可爱的小金鱼,一条是红色的,好像穿着红色纱裙的小姐,一条是黑色的,好像穿着燕尾服的绅士。
那天早晨,我要去上学,忽然我警铃大作,想到:我去上学了,谁来照顾小金鱼呢?小金鱼会不会饿死啊!突然我灵机一动,把买来的鱼食全部倒在了水里,一个个小鱼丸飘在水面上,两条小金鱼东游游,西游游,好像在和我玩捉迷藏呢。在路上我心安地想:这样金鱼就不会饿死了吧。可是,放学后,当我蹦蹦跳跳地回家看望小金鱼时,却发现两条小金鱼露出白肚皮浮在水上了。我百思不得其解地问妈妈:“小金鱼为什么会露出白肚皮啊”妈妈回答说:“因为你喂得太多了,所以金鱼吃的太多撑死了。”
从这件事中,我明白了要了解小动物才能养它们,这样才不会伤害到它们呀。
——小学二年级下册语文第四单元作文 (菁华9篇)
星期五,张老师给我们布置的作业中,有一项特殊的作业,那就是手工小制作。
星期六的晚上,吃完饭,我开始了我的手工制作。我看了一下家里可以利用的废品,突然,我发现了废纸筒、牙膏盒,我可以用这些东西做一个笔筒啊!首先,我找来两张不同颜色的卡纸,给它们粘上美丽的外观。然后给纸筒粘个底儿,把纸筒和牙膏盒粘在一起,再画上美丽的图案。这样一个简易实用的笔筒就做好了。
我看着自己亲手做的笔筒,高兴的跳起来了。
橡皮泥美食街真热闹啊!有的捏汉堡,有的捏瓜果,有的捏冰激淋。
我捏的是碗培根饭。我先从我的橡皮泥盒里拿出一团雪白的橡皮泥把它滚成一条长长的、细细的“白蛇”,再用小刀切成小小的白米粒,然后,把白米粒放在塑料碗里。再然后,用灰色的橡皮泥做成一个个鲜嫩的小蘑菇,插在白米粒上面。接着,拿出橙色的橡皮泥,滚成一个圆,用滚机往下一滚,变成了一个圆形,盖在饭和蘑菇上,当作酱料。最后,我拿出两个棕色的橡皮泥,把它当作刚刚出炉的鸡块,放在酱料上面。一万培根饭就完成了。
我给老师和同学们看了,他们纷纷议论说这是美味佳肴呢。有几个嘴馋的同学,小声地说:“如果这是真的培根饭,我就吃了它。”
同学们,你们肯定见过巴拉巴拉小魔仙变身,那你们见过棉花糖变身吗?今天,我就和妈妈用灵巧的双手,让棉花糖变身——牛扎糖。
首先,我们将花生去壳,放到锅里炒熟,只听一声“噼里啪啦”,我就知道锅里的花生告诉我:“我快熟啦!”这时就将花生盛出来,剥去红色“外衣”,压碎。
接下来,我们把黄油从冰箱里拿出来,切成一块一块的黄油块,可这一步,黄油被我切得凹凸不*。然后开上小火,将黄油融化后,把花生粒、奶粉放入搅拌,当它们完全融合在一起后,把牛扎糖泥放入烤盘压*、晾凉,最后切成我喜欢的形状,就大功告成啦!
同学们,你们觉得棉花糖变身神奇吗?
今天,我要做个小制作。
先准备材料,一个塑料瓶,毛线,卡纸软、硬各一包,一切准备就绪!
开始做了,我先拿来一个塑料瓶,把盖子拿掉,放在面前。又拿出一张硬的黄卡纸,剪一剪,剪成裙子的样子,贴在瓶子的下方。
接着,把一张硬的粉红色剪个1/8,贴在瓶子的中间。然后,把一张白纸剪1/7,贴在瓶子的最上方。最后,用深蓝色的毛线做头发。那盖子干嘛用呢?盖子用来当帽子,不过,要修改一下,用一张红色卡纸剪一点下来,做帽子的边沿。三下五除二,一个非常可爱的小女孩诞生了。
看着她,我仿佛看见一位小女孩站在家里眺望着远方,好像在等待亲爱的妈妈下班回家。
我的小制作是花篮,我用到的材料有:一个塑料瓶,一把剪刀,一卷双面胶。
首先,把塑料瓶的瓶口剪开,再画一条刻度线。然后把瓶子倒过来,用剪刀沿着瓶口把瓶身剪成一条一条细小的带子,作为花篮的'装饰。接着用双面胶在塑料瓶的底下绕一圈,再把一条一条的袋子粘上双面胶。最后用双面胶做花篮的提手,这样花篮就完成了。
在做花篮的过程中,我遇到了一个小小的麻烦,双面胶无法把塑料瓶的带子粘住。老师告诉我动动脑筋,我最后想出办法,用透明胶来粘住袋子。通过这次制作,我懂得了一个道理:遇到问题要想办法解决。
我制作的熊猫,小小的有点可爱。我制作它的时候,用了黄色卡纸、双面胶和彩色水笔。
制作它的过程是:第一步,我画了小熊猫的头。第二步,我画了熊猫的身体。第三步,我画了它的耳朵。第四步,我画了它的脚。然后我把它们一一剪了下来。再用双面胶把小熊猫的头和身体粘了起来。接着把头和耳朵粘了起来。最后把熊猫的身体和脚粘了起来。
我的小熊猫还抱着一根竹子。所以我用剪刀剪了一根漂亮的竹子,还加了个装饰品,这样子,看起来,熊猫就变得更酷了。这些都做完之后,我的小熊猫就完成了。
你看,它小小的,是不是很可爱呢?
今天中午,我看到黄子鸣拿着一张纸,我问他:“这是什么啊?”他打开那张纸,笑着说:“这是我新做的旗子,但还没全部完成。”我心想:那我也做一套新旗子吧,但中午肯定没时间,只能晚上做了。我想好了,我要做一个“我的世界”的旗子!我想:关卡的话,那就设僵尸吧,用木剑、石剑、金剑、钻石剑、铁剑都可以打死僵尸,那还要有蜘蛛,可以用石剑、金剑、钻石剑、铁剑打败他。小白要用金剑、钻石剑、铁剑才打的死,打死怪物可获得木头、肉、砖块。还要有几棵树,砍完树可获得:木头、树叶。里面还有空地,可以建房子。
今天我要介绍的是我制作的一个笔筒。它很实用,做起来也方便。接下来我来说说如何制作笔筒。
我先找几张彩纸,一个塑料瓶和一张白纸。然后用彩纸剪头发,嘴巴,鼻子和眼睛。我拿起瓶子将它剪成两半,再把头发粘到瓶口上,再把眼睛,嘴巴粘上。眼睛粘到瓶子上面,又在白纸上画了一件裙子,用油画棒涂上颜色,粘到瓶子上面,这笔筒大致上就做好了,我的笔筒口上贴了保护罩,防止被割伤。
这样笔筒就完成了。同学们,喜不喜欢呀?
今天,我掌握了刷碗。事情的经过是如此的。
今天写完作业,我看见碗还没洗,就开始我的刷碗行动。我先把碗灌满水,然后滴一点洗洁精用手一点一点的抹,然后再用一个刷碗毛巾认认真真地洗了起来。不一会,一个光泽鲜亮的碗就洗干净了。我心里真开心,这可是我首次刷碗呀。我信心倍增,有开始洗第二个碗了。这个碗非常难洗,碗里有很多油,使我无从下手,我根据刚才的方法洗了一遍,但是不起效,无法,我只好打电话向同学求救。哦,原来刷碗的线泡一会才好洗。等了一会,开始洗了,比第一个还好洗,我嘴里不禁哼起了小曲。啪的一声,我被惊醒了。啊!不小心碗摔碎了,这可如何解决呀。
真是不经一番寒彻骨,那得梅花扑鼻香呢?我并不灰心,经过一个多小时的艰苦“战斗”,我终于把玩全部洗完了。看着这么多干净的碗,我心里美滋滋的。想一想母亲整天干那样多的家务,该多累呀。今后我要帮母亲多干更多的家务。
——二年级下册语文备课教案优选【10】份
教材分析:
本篇课文以“树根”为题,写了人们对它的不同态度:老太太把它抱回家做柴烧,木匠认为它可以做成小凳,而艺术家却把它做成了一件精美的艺术品。表明普通事物中往往蕴含着美的价值。启迪人们学会发现美,创造美。
教学目标:
1、知识与技能
(1)朗读课文,背诵课文,理解“终于”在课文中的意思。
(2)懂得去发现美,创造美。
2、过程与方法
引导学生在朗读课文、背诵课文的过程中,通过自主、探究的学*去发现、总结课文内容。
3、情感态度与价值观
使学生懂得普通事物中往往蕴含着美的价值,从中受到美的熏陶。
教学重点:
背诵课文
教学难点:
懂得普通事物中往往蕴含着美的价值。
教具准备:
小黑板、课件
教学过程:
一、激趣导入课题
1、教师演示课件:
这是一棵普通的树根,被人丢弃在荒野上,很久很久没有人理睬,可是有一天,它被人捡起来,从此,命运发生了很大的变化。
2、今天我们一起来读读这个故事。
3、板书课题:树根。
二、创设问题,自主理解课文内容。
1、精读课文第二、三、四自然段。
(1)出示小黑板,学生自由朗读课文第二、三、四自然段,找出答案。
(2)指名汇报交流。
(3)比赛朗读。学生评价。
(4)指导背诵。
2、精读课文第五自然段
(1)指名朗读
(2)找出描写艺术家雕刻树根过程的词语。理解“仔细琢磨、精心雕刻。”
(3)句子对比朗读:体会“终于”在课文中的意思。
(4)指名背诵。
3、拓展延伸,熏陶感染。
(1)齐读课文第六自然段。
(2)理解“称赞”
(3)当人们看到这件优秀的根雕作品时,会怎样称赞?
(4)美读全文,讨论课后题:
老太太、木匠、艺术家的想法为什么不一样?你赞成哪一个的想法,你的想法是什么?
(5)背诵全文
三、启发激励。
1、其实,在我们的生活中到处蕴含着美,只要你用美的心灵去审视他们,你就能发现美;而我们的双手,正是创造美的巧手。
2、欣赏作品
一、教材分析:
本组教材的主题是:用心思考勇于发现。
本组教材中的四个小故事,都是围绕动手和动脑来选编的。课文中的那些发明创造的故事,也许只是在眨眼间的灵机一动,看起来没有费什么力气,事实上哪怕是一个小发明,也不是那么容易的。只有善于思考,勤于动手,敢于怀疑权威,打破常规,冲破定论,才能有所发现,有所创新。学*本组教材,目的不是要学生都立志做发明家或者整天想着发明创造,而是培养学生爱动脑、勤动手的好*惯,培养学生的创新意识和实践能力。
内容:一个导语,课文《动手做做看》、邮票齿孔的故事》、《画风》、《充气雨衣》和语文园地四
二、教学目标
1、激起学生的兴奋点。
2、让学生多动手,在实践中学*语言。
3、认识52个生字,书写33个,14课没有生字。
三、教学重点、难点:
1、培养学生爱动脑、勤动手的好*惯。
2、培养学生的创新意识和实践能力。
四、教学课时数:
14课时
单元自备
【设计理念】
口语交际的教学目的是培养学生口语交际能力,促进学生口语发展,从而提高学生整体综合素质。本课的设计,是根据《语文课程标准》对二年级学生的口语交际提出的要求,力求体现“互动”这一特点:在生生互动中激活思维,让学生获得*等交际的权利,培养合作精神;在师生互动中转换角色,建立*等交流的交际*台;在群体互动中展示成果,培养创新精神。
【学*目标】
1、能比较详细地介绍自己的小制作的制作过程。
2、激发相互交流的兴趣,敢于发表自己的看法。
3、培养说活大方,有礼貌,认真聆听别人说话的*惯。
4、在交际中学*文明交往的*惯。
【教学重难点】激发学生表达的欲望,拓展口语交际面。
【教学准备】
1、课前布置学生动手制作小制作。
2、有关的课件、奖品。
【教学时间】
一课时。
【教学流程】
一、儿歌导入,激发兴趣
1、同学们,你们还记得“人有两件宝”这首儿歌吗?下面,让我们一起边拍手边背诵这首儿歌好吗?
2、从这首儿歌中你知道了什么?
3、今天,老师给大家带来了一些图片,请大家看屏幕(课件演示)这是用纸剪帖出的公鸡,颜色多鲜艳啊!这是用纸剪出的拖鞋,多有趣;这是用纸折成的蜗牛,多可爱;这幅是用塑料杯和毛线做成的漂亮的小女孩;这幅是用橡皮泥捏出的小动物的脚,你们说像吗?
4、通过我们的双手和大脑,就能制成一些可爱的小物品,多巧啊!我相信,你们也能用自己的大脑和双手编织出美丽的小制作,是吗?
二、全班参与,评出“最佳小制作”
1、请大家把小制作拿出来放在桌面上,然后有秩序地离开座位自由参观,看看谁的小制作做得最好。
2、学生自由参观。
3、评出做得最好的小制作,发奖品。
过渡:看见你们五花八门的小制作,老师非常高兴。今天,老师想考考你们,就是想你们把小制作的制作过程说出来,比一比,谁说得最好,行吗?
三、示范说话,指导表达
1、示范说话:
老师手拿小制作向大家介绍,学生仔细看作品,认真聆听。
(我的小制作是花炮。它的材料有纸筒、彩带和彩色纸。我是这样做的:先找几个一样大的纸筒,再用各种颜色的纸把
教案《人教版二年级语文下册第四单元集体备课教案》来自网!/JiaoAn/YuWenJA2/85209.html
纸筒包住,接着在每一个纸筒的上端钻一个小洞,最后拿出一条彩带把它们串起来,这样就做成了花炮。我们可以把它挂在墙上作装饰。我的介绍完了,谢谢大家。)
2、指导表述:
⑴ 老师从哪些方面介绍作品的?(作品的名字,作品的材料、形状、颜色、用途和制作方法。)
⑵ 老师介绍制作方法时用了哪些连接词?(先……再……接着……最后……)
⑶ 说话时还要注意什么?(注意说话要清楚、完整、态度要自然、大方、有礼貌。)
3、学生按要求练*说话:
⑴ 课件出示说话要求。
① 以小组为单位进行交流。
② 汇报制作过程:
汇报时要讲清楚制作的过程。说话时要清楚、完整,态度要大方、自然、有礼貌。
③ 别人讲话的时候,其他同学要认真听,如果有问题,可以提出来,让讲的同学解答。
④ 评出说得好的同学。
⑵ 小组练*说话,教师播放背景音乐相继指导。
四、代表汇报交流,评出“最佳解说员”
1、请一个小组的代表汇报交流:
⑴ 哪个小组的代表能愿意说说自己作品的制作过程?
⑵ 其他小组评论:
哪些地方说得好?哪些地方还需改正?
⑶ 老师总结怎样才能把小制作的制作过程说清楚、明白。
2、其他小组派代表汇报。(程序如前)
3、评选出“最佳解说员”,发奖品。
五、举行“小小展览会”
1、看作品,听介绍:
同学们的小制作太美了,可刚才每一个小组只介绍了一件作品,你想介绍你的作品吗?每人都有机会,看,(在黑板上贴出“小小展览会”字样)咱们举行一个小小展览会,把你们的作品都展示出讲台上,邀请你的好朋友来看作品,听你的介绍。
2、谈感受:
看了这些小制作,听了同学的介绍,你有什么话要说的吗?
六、小结
老师觉得同学们不光心灵手巧,而且都是能说会道的学生。老师非常高兴,下课后,把自己的小制作送给自己的好朋友、老师或家人,借此来表达你对他们的爱,好吗?
七、学生写作文
教学目标:
1、会认10个字和4个多音字“将、蒙、埋、降”,会写8个字。参照我的“词语库”自主积累词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、了解戚继光是如何布下口袋阵消灭倭寇的,体会抗倭寇名将戚继光的沉着、机智、勇敢。培养学生的爱国情感。
4、练*查阅资料,培养学生查阅资料、运用资料的能力。
教学重点:
1、认识10个生字和4个多音字。会写8个生字。
2、朗读课文,了解故事内容。
教学难点:
理解戚继光是怎样巧布“口袋阵”,以少胜多击败倭寇的。
教学准备:
生字卡、词语卡、课文朗读录音带。
课时安排:
3课时。
教学过程:
第一课时
一、谈话导入,初读课文。
1、同学们,你们知道哪些抗击外敌的英雄?学生交流。
2、今天,我们要学*的课文讲的就是在四五百年前的明朝,一位民族英雄抗击外国侵略者的故事。板书课题,齐读。
3、质疑:看到这个课题,你想知道什么?
4、下面我们带着问题来读课文。
听课文录音,标出自然段。
5、听了课文录音,你知道了课文讲的是什么事情吗?
6、你知道戚继光是谁?倭寇是什么样的人呢?下面我们来读读第一自然段。
二、朗读第一段,学*本段生字。
1、自由大声朗读第一自然段,标出本段中的生字,读准字音。
2、学生交流,说说你认识了哪些生字?带读,扩词。你有什么好办法记住它。
找出文中句子读一读。
3、默读第一自然段,说说课文主要讲了什么?
指导朗读,指名读,小组读,正音。
4、游戏巩固生字。
开火车游戏、看口形猜字游戏,选词说话巩固生字。
三、指导写字。
指导书写:区、杀、勇、敢。
1、先仔细观察生字在田字格中的占位。
2、说说写时要注意什么?
3、教师范写。重点指导:区字的笔顺,勇字的占位。
4、学生在田字格中练写。
第二课时
一、复*巩固生字。
1、(出示生字卡)齐读、指名读、开火车读。
2、游戏巩固生字。
二、学*二、三、四自然段,学*其他几个生字。
1、上节课,我们已经初步学*了《口袋阵》。现在谁还有不明白的地方吗?
2、学生质疑。将学生的问题归类记在黑板上。
1)为什么要摆“口袋阵”?
2)怎么摆“口袋阵”?3)“口袋阵”有什么作用?
3、朗读课文,研讨问题,感悟内容。
1)学生读课文,讨论问题。教师走到学生中,与学生交流。
2)小组推举代表发言,交流讨论结果。
A、为什么要摆“口袋阵”?
认清战前形势,讨论:这时,如果硬拼行不行?戚继光是怎么做的?理解“沉着”、“以少胜多”。
B、怎样摆“口袋阵”?
先引导学生读句子,在画一画“口袋阵”的地形和用兵图。
C、“口袋阵”起到了什么作用?
用自己的'话说说战斗情形。
4、总结全文,深化拓展。
1)读最后一自然段。
2)想一想,你还有其他大败倭寇的好办法吗?
3)深化主题:在中国历,还有许多像戚继光这样保卫祖国、抗击外敌的民族英雄。我们要学*他们的爱国精神,同时,我们也要努力学*,长大了建设祖国。只有国家强大了,外国才不敢侵略我们。
5、学*生字词,特别强调几个多音字:将、埋、蒙、降。
6、游戏巩固生字词。
三、指导写字。
指导书写:备、死、埋、虎。
1、学生仔细观察田字格中的生字。
2、指名学生上台书写,学生评价,教师指导。
3、学生练写。教师巡视指导。
第三课时
一、复*巩固生字。
1、(出示生字卡)指名读、齐读、开火车读。
2、游戏巩固生字。
3、(出示几个多音字)说说他们的另一个读音,并给他们找一个朋友。
二、抗击外敌民族英雄故事会。
除了戚继光以外,历还有很多这样的民族英雄。你从课外书上一定读过吧。来讲给大家听听吧。
学生自由上台讲故事。
教学目标:
知识与技能目标
有感情地朗读课文,认识生字词,结合上下文理解重点词句。
过程与方法目标:通过“读、悟、赏”培养学生认真阅读和思考的*惯,逐步养成用心阅读、用心感悟的*惯。
情感、态度与价值观目标:激发学生热爱大自然,以及对大自然的探究欲望。
教学重点:
认识生字词,理解精彩词句。
教学难点:
通过“读、悟、赏”培养学生用心阅读、用心感悟的*惯。
教学方法:
主动探求法
教学流程:
一、激趣导入创设情境
1、同学们,当快乐的“六一”儿童节到来的时候,你最想到什么地方游玩呢?
2、同学们都想走出去,看一看外面的世界有多精彩,向往着观赏到美好的景物!其实,美就在我们身边!
3、今天,我们就来欣赏我们乡村里象花一样美的园子。请同学们齐读课题——乡村里的大花园。
二、设问导标明确任务
1、看到这个题目,你的脑海里会出现怎样的画面呢?你好象看到了什么?
2、下面,让我们一起看书上的彩图,从图中你看到了什么?感受到了什么?
3、你能用生动形象的语句描绘出这丰富多彩的画面吗?接下来,就让我们一起欣赏作家萧红笔下的<<乡村里的大花园>>。
三、探究交流尝试练*
1、师:示范读课文。
2、生:自由读课文要求:标清自然段,画出生字词,不认识的字想办法记住它。
3、出示生字词认读。
蚂蚱守则绒毛勇敢健康无限怎么谎花
(1)在生活当中,你在哪见过这里面的生字词?
(2)你有好办法记住哪个字?
(3)猜词游戏。
(4)认读——开火车读——齐读。
四、质疑解难鼓励挑战
1、指生读课文。
2、整体感知。
说一说乡村里的大花园给你留下怎样的印象?密切联系学生生活实际,关注学生的情绪生活和情感体验,激发学生兴趣。图文结合读写结合激发学生主动探究的欲望。引领学生在生活中识字,激发学生识字兴趣掌握识字方法,学会识
五、品读感悟,强化训练
六、拓展练*,激励创造
你从中知道了什么?感受到了什么?
鼓励质疑:通过读课文,你还想知道什么?有哪些疑问呢?
(一)学*1-3自然段。
1、自由读1-3自然段,用()画出描写颜色的词语,说一说从这些描写中你感受到了什么?(提示:可以用概括性的词语标注在书上)你能把它的美读出来吗?(练*读——指生读——品读——赛读)
2、作者除了细致描写了昆虫的色彩美以外,有没有写它们的声音和形态呢?请你找一找,读一读,说一说你从中感悟到了什么?你能有感情地读出来吗?
(二)学*第四自然段。
1、引入:大花园里美丽的花草、昆虫,还有自然界的万物,你知道他们的生长靠什么吗?(万物生长靠太阳。因为有了太阳,这个世界才有了光和热,才有了我们赖以生活的家园)你知道这个世界有几个太阳吗?(虽然只有一个太阳,但是他的光芒却能照耀世界每一个角落)
2、引读:太阳的光芒照射在“乡村里的大花园”会出现怎样的景象呢?请同学们到第四自然段中寻找答案。(默读第四自然段)
3、感悟词句:“是凡在太阳下都是健康的',漂亮的。”请结合上下文或生活实际说说你的体会!(想一想“健康的”“漂亮的”景象是怎样的画面?)
4、想象训练:是凡在太阳下都是健康的,漂亮的!这里有花有(),有()有(),有()有()……热闹非凡,充满生机和活力!拍一拍()!听一听()!
5、从作者的描绘中你感悟到了什么?你能把对大自然的热爱之情读出来吗?
(三)学*第五自然段。
1、自主感悟:指生读第五自然段,想一想从这个自然段中,你感悟到了什么?
2、汇报交流:体会“一切都活了……都是自由的!”
3、体会写法:找一找这段话主要写了哪些景物?作者是怎样描写这些景物的?你从中感悟到了什么?
4、表情朗读:你能把你的感想读出来吗?
教学目标:
1、会认9个字,了解多音字,学会10个字,并正确书写。
2、体验语言搭配的准确性。
3、能正确流利有感情地朗读课文。
4、能领悟“为什么小鹿认为自己是一只快乐的小树?”
教学重点:
1、会认9个字,了解多音字,学会10个字,并正确书写。
2、能正确、流利地朗读课文。
教学难点:
1、能有感情地朗读课文。
2、能领悟“为什么小鹿认为自己是一只快乐的小树?”
课时安排:
二课时
第一课时
教学目标:
1、会认9个字,了解多音字,学会“眼、泼、梅、挂”4个字,并正确书写。
2、能正确、流利的朗读课文,理解课文内容。
教学重点:
能认读生字,会写“眼、泼、梅、挂”四个字。
教学难点:
能正确、流利的朗读课文,理解课文内容。
教具准备:
生字卡片
教学过程:
一、激趣导入。
1、你们*常见到的小树是什么样子的?
2、生自由发言。
3、那你们见过长眼睛的小树吗?它是什么样子的?今天我们就来学*第2课《长眼睛的小树》。
4、板书课题:长眼睛的小树,齐读。
二、初读课文,学*生字。
1、自由读课文,找出藏在课文中的生字,读准字音。不会认的字做上记号。
2、出示生字卡片,检查生字读音。
(1)自由认读。
(2)同座检查读音。
(3)出示生字卡片,学生齐读,打乱顺序分组读。
(4)去掉拼音,随机抽读。
3、记忆生字。
你记住了哪些字?是怎么记住的?(学生交流记字方法)
还没有记住的字,可以在学*课文的过程中继续识记。
4、自由读课文,看看有几个自然段?标出序号。
三、质疑。
1、自由朗读课文,把自己不懂的地方做上记号,在小组内讨论。
2、小组合作学*。
3、汇报交流。
四、深入感悟:
1、指名读课文1自然段,其它同学思考:你知道了什么?
2、全班齐读第一自然段。
3、指名读课文2自然段,其它同学思考:小鹿在池塘的倒影里看到的小树,到底是什么?为什么那就是小树?
4、生自由发言,师小结:
小鹿看到的`,是它自己的角。它的角很像树枝,上面还挂了几片藤叶儿,看上去就像一棵小树。
5、指导朗读第二自然段。
6、指名读课文3自然段,其它同学思考:你知道了什么?
7、指导朗读,注意读出高兴的语气。
五、指导写字。
1、观察,读记生字:“眼、泼、梅、挂”。
2、学生独自观察田字格中的字,看清楚字形,找出关键笔画。
3、看范写。
4、学生临写。
5、对比观察,品字。
要求学生写完后仔细端详,与田宇格中的字比较,有意识地指导学生品味字的笔画美,结构美。
6、评析。
你的哪一个字写得?好在哪里?
六、作业设计。
1、朗读课文。
2、完成课后*题三,“连一连,读一读”。
教学目标
1、学会课后田字格中的“好、听、非、住、胆、*、完”7个生字,会认双横线中的8个生字和多音字“好”。
2、学*用普通话正确、流利、有感情地朗读课文1——3自然段。
3、通过对课文的朗读,感受小鹿活泼,快乐,体会文中营造的童话情趣。
教学重、难点:
1、学会“好、听、非、住、胆、*、完”7个生字。
2、有感情地朗读课文1——3自然段。
第一课时
一、创设清净,激趣导入
1、师:今天又一、位新朋友来到我们中间,他是谁?
2、出示“梅花鹿”的词卡,请同学们跟小鹿打招呼。
二、初步感知,学*生字
过渡:小鹿邀请我们去他家做客,想去吗?翻过生字山,走过生字桥,那片美丽的小树林就是小鹿的家。
1、(课件出示生字小山)我们来爬山!学生借助拼音自由认读生字,指名读,开火车读,去掉拼音读。
2、(课件出示生字桥)我们来过桥!学生借助拼音自由认读生字,指名读,开火车读,去掉拼音读。
三、学*课文1——3自然段
过渡:(课件出示美丽的风景图)瞧,我们的朋友来迎接我们了!
1、学*第一、自然段。
(1)欣赏课件展示的画面,说说你看到了什么。
(2)你觉得这是一、只怎样的小鹿?
(3)读读这一、段,用你的声音告诉我们,你的心中有一、只怎样的小鹿。
(4)学生自由练读,指名读,师生共读,齐读。
2、学*第二自然段。
过渡:小鹿跑呀,跳呀,来到小池塘边,他看到了什么?
(1)说说画面上的景象。
(2)小朋友们说得真好,小鹿在夸你们呢!
(3)同座互读,指名读,四人小组读,上台表演读。
3、学*第三、自然段。
过渡:看到这幅奇妙的画面,小鹿会想什么呢?请你猜猜看。
(1)指名说一、说,肯定学生的大胆想象。
(2)小鹿真的是这么想的吗?快来读读吧!同座互相读,推荐你认为读得好的.同学读,齐读。
第二课时
一、揭示课题
1、出示挂图,多活泼可爱的小鹿呀!他可真像一、棵小树,一、棵长眼睛的小树。
2、板书课题,齐读课题。
二、体验性朗读
过渡:你们喜欢这只小鹿吗?你们觉得这棵长眼睛的小树有意思吗?你想做这只小鹿吗?
1、请你把1——3自然段中的“小鹿”换成“我”,再来读一、读。学生练读。
2、说说像这样读有什么不一、样的感受。
3、你是一、只快乐的小鹿,你是一、只活泼的小鹿,你是一、只可爱的小鹿……请大家把1——3自然段美美地读给你的好朋友听听吧!
三、写字指导
1、出示生字,你有什么好办法记住这几个字?
2、观察这几个字字形上的共同特点(左窄右宽)。
3、老师范写“好”。
4、学生练*书写。
5、书写反馈。
板书设计
2、长眼睛的小树
好听住胆左窄右宽
教学目标:
1、 知识和能力:学会本课的8个一类生字和11个二类生字,掌握一个新部首。能有感情地、分角色朗读课文,理解课文大意。
2、 过程和方法:通过观察对照图画,反复诵读和分角色朗读课文理解课文大意。通过比较法和熟字偏旁法的方法来记忆一类生字。
3、 情感态度和价值观:培养学生的劳动意识,认识到人人都要靠劳动生存下去。
教学重点和难点:
学会8个一类生字,有感情地朗读课文,理解课文大意。
教学准备:
教学挂图 对话的课件
教学时数:
3课时
第一课时
教学内容:
熟读课文,学会8个一类生字。
教学过程:
一、导入:
今天,我们要来学*一篇课文,题目是《蜻蜓和蚂蚁》,看到课题,你知道了什么?你想知道什么?
二、熟读课文。
1、老师范读课文。请同学们注意文中出现的生字,听准字音。
2、老师领读课文,学生一边读一边画出文中出现的一类生字。
3、自己读一读画出的一类字。
4、自由练*读课文。
5、男女分自然段读课文。
三、识记一类生字。
1、荒:
(1)荒芜 地荒了。
(2)荒凉。荒村、荒岛、 荒废、荒.唐、荒野
2、张:左右结构,表姓氏,扩词:姓张、张冠李戴、张嘴
3、烂:
(1)松软。烂泥、肉烂了
(2)腐烂
(3)破碎
(4)头绪乱 烂糊、烂漫、烂醉如泥
4、歌:左右结构,学*欠字旁儿,扩词:歌唱、歌星、歌舞
5、劳:上中下结构,扩词:劳动、辛劳、任劳任怨
6、脸:
(1)头的前部
(2)某些物体的前部
(3)情面
(4)表情 扩词:脸蛋、脸皮、脸色、脸面、脸盆、门脸
7、软:左右结构
(1)与硬相对。
(2)柔和
(3)软弱
(4)容易被感动 扩词:软骨、柔软、软风、心软、软和、软绵绵
8、难:多音字,扩词:
(1)难过、困难
(2)遇难
四、认读二类生字。
逛:逛街、逛市场、逛游
瞬:翘舌音,瞬间、一瞬
餐:*舍音,午餐、早餐、晚餐
愁:翘舌音,愁眉苦脸、忧愁
咕:咕咕叫、咕咚
留:留恋、留下、留级
昏:昏睡、昏迷、**
绵:软绵绵、绵绵无力
五、复*巩固生字。
六、作业:联系有感情地朗读课文。
第二课时
教学内容:抓住重点词句,理解课文大意,会分角色、有感情地朗读课文。
教学过程:
一、齐读课文。想一想课文讲了一件什么事?
二、找七名同学分自然段朗读课文。其他同学画出蜻蜓和蚂蚁的对话。
三、找同学读1、2自然段。
1、第一自然段中的:“逛来逛去”什么意思,这个词说明了什么?
2、在小组内读第二自然段,画出自己喜欢的词语。
3、说一说自己喜欢哪个词语,为什么?
4、思考:蜻蜓为什么不再唱歌了?它为什么每天愁眉苦脸,嘀嘀咕咕?
四、分角色朗读课文3-7自然段。
1、找出蜻蜓说的话,读一读,注意语气。
2、在找出蚂蚁说的话,指导朗读。
3、指名分角色朗读这一部分。
4、同桌分角色练*朗读3-7自然段。
5、蚂蚁的话“夏天劳动,冬天才能安乐,难道你不明白这个道理吗?”这句话什么意思?
6、蜻蜓通过和蚂蚁的'对话,说“明年,我要唱自己的歌,也要为冬天的日子学会劳动了。”这里的歌指的是什么?你知道蜻蜓这句话什么意思吗?
五、学了这篇文章,你觉得你更喜欢谁?为什么?
六、作业:有感情朗读课文。
第三课时
教学内容:指导书写一类生字,完成课后练*。
教学过程:
一、指导书写一类生字。
荒:注意中间是“亡”字,没有点。
二、完成课后练*题。
1、照样子说词语。
走来走去 明明白白 热乎乎
看来看去 清清楚楚 火辣辣
2、读句子。注意读出标点符号的语气。
3、做一做。
(1)续编《蜻蜓和蚂蚁》。
(2)给蜻蜓写封信。
(3)把我想到的写下来。
三、板书设计:
蜻蜓和蚂蚁
荒 张 烂 歌 劳 脸 软 难
教学目标:
1、阅读课文,感受春雨的美好、无私,培养学生热爱春雨、热爱春天、热爱美好的大自然的情感。
2、指导学生有感情的朗读课文,注意理解重点词、句的意思,体会句子所要表达的思想感情。背诵自己喜欢的语句。
3、帮助学生会写“沟、推、蹄、脉、滑、跌、密、撒、播、尝、乳”11个生字,会认“淅、沥、沟、蹄、乳”5个生字,理解“你推我挤、演奏、播种、仰着、品尝”等词语。
教学重点:
课文的2-6自然段,感受春雨的声音美。
教学难点:
1、理解重点词语,体会句子所表达的情感。如:为什么说“地球就是一面鼓,小雨滴们要把地球敲响?”
2、课文的8-9自然段,感受春雨的精神美。
教学准备:
1、生词卡片。
2、课件。
3、搜集赞美春雨的词语、诗句。
教学时间:
2课时
教学过程:
第一课时
教学目的:
1、检查学生预*情况,帮助学生会写“沟、推、蹄、脉、滑、跌、密、撒、播、尝、乳”11个生字,会认“淅、沥、沟、蹄、乳”5个生字,初步理解“你推我挤、演奏、播种、仰着、品尝”等词语。
2、初读课文,了解课文内容,理清文章脉络,提出不懂的问题。
3、练*朗读课文。
教学重点:学会生字新词。
教学过程:
一、朗读题目,了解题目。
二、检查预*情况,帮助学生掌握生字新词。
1、出示文字投影片,检查并纠正带点字的读音:
跌下来、似的、播种、仰着脸
2、出示文字投影片,指导学生记住字形:
沟、蹄、滑、密、撒、播、乳
3、重点指导“播、乳”字的书写,学生练*。
4、结合课文中的语句,理解词义:你推我挤、播种
三、自读课文,了解课文的主要内容。随机板书,理清文章的脉络。
四、质疑。梳理问题。有思考价值的问题留待第二课时深入探讨。
(问题梳理:1、为什么说“地球就是一面鼓,小雨滴们要把地球敲响?”2、“冬—冬—冬”之间的横线什么意思?)
五、作业:
1、写生字词、读书。
2、练*熟读课文,思考并试着解决提出的问题。
第二课时
教学要求:
1、阅读课文,感受春雨的美好、无私,培养学生热爱春雨、热爱春天、热爱美好的大自然的情感。
2、指导学生有感情的朗读课文,理解重点词、句的意思,体会句子所要表达的思想感情。背诵自己喜欢的语句。
教学重点:
课文的2-6自然段,感受春雨的声音美。
教学难点:
1、理解重点词语,体会句子所表达的情感。如:为什么说“地球就是一面鼓,小雨滴们要把地球敲响?”
2、课文的8-9自然段,感受春雨的精神美。
教学准备:声像资料、文字投影片
教学过程:
一、导入新课
同学们,这节课我们继续学*本册教材的开篇之作。它和春天、和小雨有关,让浓浓的春意吹进我们的教室,让甘甜的雨露滋润我们的心田吧!齐读课题。
(一)、进一步理解课题:
课题中一连用了三个“滴”字,春天的小雨给你什么感觉呢?该怎么读题呢?注意节奏和停顿,再次读题。
(二)回忆课文主要内容。这场雨已经下了很久了,我们和作者一起沐浴在春雨中去走一走,听一听,看一看吧。同学们读一读课文,说说你听到了什么?看到了什么?
二、学*课文,交流感受,并练*有感情地朗读课文。
(一)体会描写春雨声音美的内容。
1、回忆哪些自然段写了雨的声音?这几个自然段都写雨的声音,听雨的地点有什么不同?
2、“屋前听雨”引导学生重点关注春雨发出了不同的声音,理解同样是从天而落的雨,为什么会发出不一样的声响?
(1)指名朗读,其他同学说说听到了什么?
(2)捕捉表示声音的词,体会小雨滴发出声音的不同。
(3)理解同样是从天而落的雨,为什么会发出不一样的声响?
(4)抓住“推、挤”感受小雨滴的欢快,体会作者用词的准确并练*有感情地朗读。
3、“林中听雨”加深感受声音美,解决难点。
出示文字片:
淅淅沥沥,啪啦啪啦,哗啦哗啦,发出各种不同的声音,整片森林就像一座音乐厅一样。
(1)第二自然段写雨的声音,这句话也写雨的声音,写法上有什么不同呢?
(2)想象:音乐厅里正在演奏什么曲目呢?
(3)练*朗读,欣赏声音美。
(4)指名读4-6自然段,提出不懂的问题
(问题一:“冬—冬—冬”之间的横线什么意思?
问题二:为什么说“地球就是一面鼓,小雨滴们要把地球敲响?)
问题一“冬—冬—冬”之间的横线什么意思?
解疑步骤:
①教师带领学生初步认识标点符号:破折号。了解破折号的用法之一是表示声音延长的意思。
②出示字幕:
“嗵——嗵——嗵!”“冬——冬——冬!”
突然,吹来一阵风,树叶上的水珠通通跌下来了。“嗵嗵嗵!”“冬冬冬!”“啪啪啪!”
③对比指导表示声音的词语,体会破折号的作用。
④说说为什么有的时候读的舒缓,有的时候读的急促:
问题二:为什么说“地球就是一面鼓,小雨滴们要把地球敲响?解疑步骤:
①学生自己初步理解。
②结合生活实际和影视中看到的画面,说说什么时候敲鼓?鼓声一响,给你什么感觉?
③理解作者这样写表达的对小雨点喜爱的情感。
4、播放春雨飘落的画面,直观感受春雨之美。
5、配乐朗读声音美部分。
板书:声音美
(二)感受描写春雨形象美的内容。
1、听雨让我们感受到声音美,看雨又能带给我们怎样的感受呢?读一读,说一说。
2、用一个词语形容一下春雨的样子。
板书:样子美
(三)感受赞美春雨精神美的内容:
1、指名读8、9自然段,想想人们赞美春雨还有什么原因?
2、出示儿歌:《春雨》。读一读,感受万物盼望春雨的心情。
3、想一想,儿歌中的种子、花朵、麦苗和春雨有什么关系呢?
4、如果你就是春雨,听了生灵们渴望你到来的心声,你会怎么做的?
板书:精神美
(四)齐读最后一段,表达对春雨的喜爱之情
三、总结全文
1、谁能结合板书说说春雨美在哪?
2、总结写法
文章着重写了春雨的声音美,把我们带进了一个声音的世界,以后写文时可以学*作者的写法,写出的文章会更精彩。
3、再次朗读课题,结束学*。
四、布置作业:
必做:有感情朗读课文。背诵自己喜欢的段落。
选做:摘录描写声音的词语,写在积累本上。
教学目标:
1、阅读课文,感受春雨的美好、无私,培养学生热爱春雨、热爱春天、热爱美好的大自然的情感。
2、指导学生有感情的朗读课文,注意理解重点词、句的意思,体会句子所要表达的思想感情。背诵自己喜欢的语句。
3、帮助学生会写“沟、推、蹄、脉、滑、跌、密、撒、播、尝、乳”11个生字,会认“淅、沥、沟、蹄、乳”5个生字,理解“你推我挤、演奏、播种、仰着、品尝”等词语。
教学重点:
课文的2-6自然段,感受春雨的声音美。
教学难点:
1、理解重点词语,体会句子所表达的情感。如:为什么说“地球就是一面鼓,小雨滴们要把地球敲响?”
2、课文的8-9自然段,感受春雨的精神美。
教学准备:
1、生词卡片。
2、课件。
3、搜集赞美春雨的词语、诗句。
教学时间:
2课时
教学过程:
第一课时
教学目的:
1、检查学生预*情况,帮助学生会写“沟、推、蹄、脉、滑、跌、密、撒、播、尝、乳”11个生字,会认“淅、沥、沟、蹄、乳”5个生字,初步理解“你推我挤、演奏、播种、仰着、品尝”等词语。
2、初读课文,了解课文内容,理清文章脉络,提出不懂的问题。
3、练*朗读课文。
教学重点:学会生字新词。
教学过程:
一、朗读题目,了解题目。
二、检查预*情况,帮助学生掌握生字新词。
1、出示文字投影片,检查并纠正带点字的读音:
跌下来、似的、播种、仰着脸
2、出示文字投影片,指导学生记住字形:
沟、蹄、滑、密、撒、播、乳
3、重点指导“播、乳”字的书写,学生练*。
4、结合课文中的语句,理解词义:你推我挤、播种
三、自读课文,了解课文的主要内容。随机板书,理清文章的脉络。
四、质疑。梳理问题。有思考价值的问题留待第二课时深入探讨。
(问题梳理:1、为什么说“地球就是一面鼓,小雨滴们要把地球敲响?”2、“冬—冬—冬”之间的横线什么意思?)
五、作业:
1、写生字词、读书。
2、练*熟读课文,思考并试着解决提出的问题。
第二课时
教学要求:
1、阅读课文,感受春雨的美好、无私,培养学生热爱春雨、热爱春天、热爱美好的大自然的情感。
2、指导学生有感情的朗读课文,理解重点词、句的意思,体会句子所要表达的思想感情。背诵自己喜欢的语句。
教学重点:
课文的2-6自然段,感受春雨的声音美。
教学难点:
1、理解重点词语,体会句子所表达的情感。如:为什么说“地球就是一面鼓,小雨滴们要把地球敲响?”
2、课文的8-9自然段,感受春雨的精神美。
教学准备:声像资料、文字投影片
教学过程:
一、导入新课
同学们,这节课我们继续学*本册教材的开篇之作。它和春天、和小雨有关,让浓浓的春意吹进我们的教室,让甘甜的雨露滋润我们的心田吧!齐读课题。
(一)、进一步理解课题:
课题中一连用了三个“滴”字,春天的小雨给你什么感觉呢?该怎么读题呢?注意节奏和停顿,再次读题。
(二)回忆课文主要内容。这场雨已经下了很久了,我们和作者一起沐浴在春雨中去走一走,听一听,看一看吧。同学们读一读课文,说说你听到了什么?看到了什么?
二、学*课文,交流感受,并练*有感情地朗读课文。
(一)体会描写春雨声音美的内容。
1、回忆哪些自然段写了雨的声音?这几个自然段都写雨的声音,听雨的地点有什么不同?
2、“屋前听雨”引导学生重点关注春雨发出了不同的声音,理解同样是从天而落的雨,为什么会发出不一样的声响?
(1)指名朗读,其他同学说说听到了什么?
(2)捕捉表示声音的词,体会小雨滴发出声音的不同。
(3)理解同样是从天而落的雨,为什么会发出不一样的声响?
(4)抓住“推、挤”感受小雨滴的欢快,体会作者用词的准确并练*有感情地朗读。
3、“林中听雨”加深感受声音美,解决难点。
出示文字片:
淅淅沥沥,啪啦啪啦,哗啦哗啦,发出各种不同的声音,整片森林就像一座音乐厅一样。
(1)第二自然段写雨的声音,这句话也写雨的声音,写法上有什么不同呢?
(2)想象:音乐厅里正在演奏什么曲目呢?
(3)练*朗读,欣赏声音美。
(4)指名读4-6自然段,提出不懂的问题
(问题一:“冬—冬—冬”之间的横线什么意思?
问题二:为什么说“地球就是一面鼓,小雨滴们要把地球敲响?)
问题一“冬—冬—冬”之间的横线什么意思?
解疑步骤:
①教师带领学生初步认识标点符号:破折号。了解破折号的用法之一是表示声音延长的意思。
②出示字幕:
“嗵——嗵——嗵!”“冬——冬——冬!”
突然,吹来一阵风,树叶上的水珠通通跌下来了。“嗵嗵嗵!”“冬冬冬!”“啪啪啪!”
③对比指导表示声音的词语,体会破折号的作用。
④说说为什么有的时候读的舒缓,有的时候读的急促:
问题二:为什么说“地球就是一面鼓,小雨滴们要把地球敲响?解疑步骤:
①学生自己初步理解。
②结合生活实际和影视中看到的画面,说说什么时候敲鼓?鼓声一响,给你什么感觉?
③理解作者这样写表达的对小雨点喜爱的情感。
4、播放春雨飘落的画面,直观感受春雨之美。
5、配乐朗读声音美部分。
板书:声音美
(二)感受描写春雨形象美的内容。
1、听雨让我们感受到声音美,看雨又能带给我们怎样的感受呢?读一读,说一说。
2、用一个词语形容一下春雨的样子。
板书:样子美
(三)感受赞美春雨精神美的内容:
1、指名读8、9自然段,想想人们赞美春雨还有什么原因?
2、出示儿歌:《春雨》。读一读,感受万物盼望春雨的心情。
3、想一想,儿歌中的种子、花朵、麦苗和春雨有什么关系呢?
4、如果你就是春雨,听了生灵们渴望你到来的心声,你会怎么做的?
板书:精神美
(四)齐读最后一段,表达对春雨的喜爱之情
三、总结全文
1、谁能结合板书说说春雨美在哪?
2、总结写法
文章着重写了春雨的声音美,把我们带进了一个声音的世界,以后写文时可以学*作者的写法,写出的文章会更精彩。
3、再次朗读课题,结束学*。
四、布置作业:
必做:有感情朗读课文。背诵自己喜欢的段落。
选做:摘录描写声音的词语,写在积累本上。
一、教材分析
本单元课文是以走*科技世界为主题编排的,生动的文字,精美的插图,可谓图文并茂,篇篇文章引人入胜;茫茫的夜空,璀璨的群星,那个数星星的孩子能否数的.清?移居到月球,旅游在星空,这难道仅仅是阿德的梦。几面镜子聚拢微弱的烛光,昏暗的房间,顷刻变得明亮!不可一世的恐龙巨大而凶猛这庞然大物,缘何今日无影无踪?一个个奇特的大问号,吸引着孩子们,也等待着我们和学生一起去朗读课文,感悟语言,探索发现。
二、教学目标
1、认识本单元47个生字,会写43个字。
2、有感情的朗读课文,并分角色读课文。
3、学*张衡从小善于观察和思考的好品质。
4、在朗读中感悟,并注音积累词句。
5、领会爱迪生的聪明可爱,有多动脑筋,多动手,善于发现的意识。
6、有对恐龙的灭绝等自然现象进行科学探究的兴趣和愿望。
7、有科学幻想意识。
三、重点,难点
1、学会本单元的生字词。
2、正确流利有感情地朗读课文,默读课文。
3、在朗读中感悟积累词句。
4、多动脑,动手,善于观察思考。
四、课时安排
数星星的孩子2课时
爱迪生救妈妈2课时
恐龙的灭绝2课时
阿德的梦1课时教案
——二年级语文上册第四单元复*教案优选【5】篇
教学目标:
通过本堂课的教学,让学生能够独立地完成读书笔记,培养学生不动笔墨不读书的良好的阅读*惯。
教学重、难点:
教会书写读书笔记的几种方法。
教学准备:
多媒体课件,读书笔记范例。
教学时间:
1课时。
教学过程:
一、欣赏导入
1、导语:这学期,我们学校给每个班级的都有了自己图书屋,我们也都把自己最喜欢的书捐赠了出来,与大家共同分享知识的乐趣。“换一本书,交一个朋友”,我们经常可以看见同学们捧着一本本课外书认真地看着,学校里处处洋溢着浓郁的书看味。同学们也做了很多的读书笔记,现在老师挑选了一部分,我们一起来分享。
2、投影出示读书笔记。
请同学们自由评价。
3、教师小结,揭题:《不动笔墨不读书》。
二、交流分享。
1、同学们*时做了读书笔记,那你们对读书笔记有哪些了解呢?
2、四人小组组讨论交流,组长做好记录。
3、派代表汇报。(师根据学生的汇报进行补充)(投影出示要点)
板书:种类方式作用摘录式
三、记在笔记本上
有助于积累资料
四、记在书上
有助于记忆
五、记在卡片或活页上
1、有助于理解学*内容
2、评注式
3、心得式
4、有助于提高写作能力。
六、尝试写读书笔记。
1、同学们了解得可真多啊!相信通过刚才的交流,你们肯定会把读书笔记写得更好。
2、拿出课前发的文章,尝试写笔记。
3、展示、评议。
说说自己选用了哪几种读书笔记的写法?
生上台展示,全班点评。
七、课堂总结。
鲁迅先生提出,读书要“眼到、口到、心到、手到、脑到”,不动笔墨不读书。读书动笔,能够帮助你记忆,掌握书中的难点、要点;有利于你储存资料,积累写作素材;也有利于扩大你的`知识面,提高你的分析综合能力。不动笔墨不读书,是很多人体验、总结出来的良好的读书方法,也是一个很重要的基础训练方法。但愿我们全班同学以后读书时都能做到“眼到、口到、心到、手到、脑到”。
教学目标
知识目标:认识14个生字,会写8个生字。
能力目标:正确、流利、有感情地朗读课文,积累象声词。
情感目标:感受声音带给人们的喜悦,体会人们对春雨的热爱。
教学重点
认识14个生字,会写8个生字,积累象声词。
教学难点
通过学*象声词,体会人们对春天的热爱。
教学准备
录音机、词卡
教学过程:
一、创设情景,导读新课
放一段音乐:听,这是什么声音?对,是雨声。今天我们就一起来学*课文《春天的小雨》。请同学们齐读课题。
二、初读课文,了解课文内容
1、教师范读:用心听一听,春雨都发出了哪些声音?
2、这些表示声音的词语叫“象声词”,把学生找到的象声词贴在黑板上,(叮叮咚咚、嘀嘀嗒嗒、淅淅沥沥、哗啦哗啦、啪啦啪啦、嗵嗵嗵)
三、学*基础知识
1、指名学生朗读象声词。
2、找出这些字的`构成规律。指导学生记忆。
这些象声字大多是“口字旁”,而且都是形声字。
3、分析“口字旁”和“-氵”的象声词。
4、学*“伞、顺、森”,注意强调读音。
四、用多种方法识记这些字,并指导书写。“顺”字最后一笔是点不是捺。
五、再读课文,巩固所学生字。
1、大胆质疑,小组内解决不懂的问题,解答不了的提出来。
2、汇报朗读情况。
六、布置作业
1、朗读课文
2、书写生字
教学目标:
1、熟记本单元我会认的生字,及各类四字词语。并会用多音字组词。
2、会背默古诗。
3、能够写出带有相同部首的字。
4、能够正确写出我会写的字所组的词,并知道它们的'部首。
教学重点:
我会写的字中易错的字。
教学难点:
部分字的笔顺。
教学过程:
一、阅读黄色框里的话。知道本单元所讲的内容是秋天的景色。
二、梳理本单元内容。
第一单元的内容中包括识字一、秋天的图画、黄山奇石、植物妈妈有办法、古诗两首和语文园地一。
三、好词好句欣赏
在这个单元中,有很多描写秋天的好词好句,下面我们来欣赏一下。
金秋时节景色宜人层林尽染叠翠流金天高云淡大雁南飞秋高气爽
山河壮美五谷丰登瓜果飘香春华秋实秋收冬藏
梨树挂起金黄的灯笼,苹果露出红红的脸颊,稻海翻起金色的波浪,高粱举起燃烧的火把。
四、字词攻关
字
1、用减一减的办法识字(P18)
2、我会写的部首
3、写出带有下面部首的字
木:( )艹( )月( )宀( )
4、易错的字
笔顺:色、华、壮、区、巨、它、已、甲、豆、
易写错:实、作、劳、安、(已、己)纷、经、刘
5、认读我会认的字
五、读课文
六、背诵
识字1课文1课文4 P19读读背背课文3
七、默写古诗
八、听写字词
教学目标:
1、能正确、流利的朗读课文,初知课文大意。
2、能正确认读会认字,识记8个生字,并能正确书写。
3、培养学生自主识记生字的兴趣与能力。
教学重点:
能正确认读生字,并能正确书写。
教学难点:
学会运用多种方法识记生字,并能互相交流。
教学方法:
引导,点拨,让识字富有情趣。
教学学法:
小组合作,自主探究,识记生字。
教具准备:
PPT课件,田字格。
一、导入新课
1、同学们,老师今天给大家带来了一些美丽的图画,我们一起来欣赏。
2、课件展示岩石书学生欣赏。欣赏了这些图画,你有什么感受?你知道他们的作者是谁吗?大自然
这些是大自然在岩石上画的画,他会告诉我们很多大自然的秘密,我们称他为——岩石书。
3、板书课题。
仔细看老师板书课题,请同学们举起小手书空。
4、读课题。
5、学*“岩”字。
1你知道岩石在什么地方吗?
2仔细观察这个“岩”字,你有什么发现?
这个“岩”字是会意字,山石就是“岩”石。
6、你有什么好办法记住它?在田字格中板书“岩”字
二、初读课文,感知课文大意
1、先自由读文,遇到生字要仔细拼音,多读几遍。思考:从课文中你知道了什么?
2、学生自由读文。
3、说一说,你知道了什么?
生自由回答
三、齐读课文,识记生字
1、你们读得真认真,看看,你们的读书声把课文里的生字宝宝都吸引过来了,出示生字,
这些生字你们认识吗?认识哪个,就大声读出来吧。选择自己喜欢的方式认读生字
2、多种形式检查会认字的认读情况。
3、课件展示填一填:这些字中,左右结构的字有上下结构的字有独体字有
4、理解“富饶”。
四、三读课文,多种方法识记会写字
1、指名分段读课文。有几个生字宝宝要和同学们做最亲密的朋友,他们是谁呢?课件出示会写字
2、指名认读,你们有什么好办法记住这些生字宝宝的样子吗?小组合作学*,分析字形,积累词语。
3、集体学*:赶快把你们的记字好窍门和大家分享一下吧。生汇报
1出示竹简图,想象“册”的`造字过程,知道“册”是象形字,指导识记“册”字。组词,指导书写。
2运用多种形式,趣味识记:加一加,减一减,猜字谜,编故事或顺口溜,比较,联系生活……
区分座——坐
练*用“好像”、“变化”、“但是”说话。
哪些字容易写错?你来给大家提个醒。
4、巩固练*。课件出示
五、指导书写
重点指导“册”、“像”、“层”这几个字的书写。
1、找关键笔画。“册”关键笔画是横,中间要写一样宽,横在横中线上。
2、“像”是左右结构的字,左边瘦得像麻杆,右边胖得像大象,生书空笔顺。
3、“层”的帽子要扁一些,小一些,“云”的第二横要长一些。
六、生在生字本上写字,每个字写两个。
教学目标:
1、让儿童学会关心父母、尊敬老人。
2、通过活动,使儿童体验到家庭的欢乐和幸福。
3、让儿童和父母更多地接触,更好地沟通,促进儿童身心健康地成长。
4、培养儿童多种爱好,并发展儿童的特长。我的家教案教学设计
教学重难点:
1、重视儿童的情感体验,发现问题及时帮助解决。
2、帮助儿童正确地认识父母和家庭,重视儿童情感的发展和良好*惯的养成。
3、了解每个儿童的家庭情况,有针对性地指导,避免伤害个别儿童。
教学过程:
一、全家福照片展。
事先布置回家贴照片,上课前展示。
二、我们一家。
1、布置了解家庭成员的生肖。
2、引导儿童观察生肖图,并分别说一说有哪些生肖。
3、将家庭成员与各自对应的生肖连起来。
三、怎样祝贺父母的`生日?
1、引导儿童先看图,说一说每幅图的意思,教师渗透爱劳动、有礼貌、爱学*等思想教育。
2、启发儿童动脑筋想一想,还可以怎样想父母祝贺生日?(取得好成绩、为父母唱支歌等。)
四、家里真快乐!
儿童看图,交流图意。使学生体验回家的乐趣,懂得怎样尊敬老人。(与父母交谈,说说心里话;为爷爷奶奶端茶水,捶捶背)
五、猜一猜。
引导儿童根据已有的生活经验,回忆生活中的点滴,说一些家庭成员的爱好、特点。