活动目标:
1、尝试按数群整5、整10数数,并说出总数。
2、能大胆与他人交流自己操作过程。
3、乐于参加数数活动,体验用不同的方法数数的乐趣。
4、让孩子们能正确判断数量。
5、初步培养观察、比较和反应能力。
活动准备:
1、教具准备:“猴子捞月”挂图,音乐磁带等。
2、学具准备:金色珠子。
3、操作册。
活动过程:
一、准备活动教师幼儿互相问候游戏:小鸟飞。幼儿念儿歌学小鸟飞,听音乐站圈,音乐停时就站到写有数字的圆圈中,如写的数学是“10”,就只能有10个幼儿站到圈中,剩下的幼儿再去找其他的圆圈。
二、集体活动
1、 创设情境:看谁数得快又准。
今天我们来举行数数比赛。老师今天要给你们讲个猴子捞月的故事。老师一边出示挂图,一边讲故事:有一天,一只小猴到河边玩,看到水里有个黄黄的月亮,打叫:“月亮掉进水里了。月亮掉进水里了。”于是,很多小猴来捞月亮,你看,先来了几只小猴,又来了几只小猴,一共来了多少只小猴子?
2、 引导幼儿说出总数,并说一说自己是怎么数出来的。如:我是一个一个数的;我是先数先来的5只,再接着数后面的。
3、 还有没有其他的方法数的饿更快呢?引导幼儿用5个一数或10个一数的方法数出总数。
4、教师依次出示学具“猴子捞月”若干组,引导幼儿用最快的方法说出总数。
三、分组活动老师为每组准备了不同的物品,我们来分组比赛吧。
1、数花生。5个5个地数或10个10个地数花生,记录总数。
2、数手指。完成操作册作业。
3、数珠子。10个10个地数,用自己的方法记录珠子的总数。
四、游戏活动比赛结束了,我们来玩个游戏庆祝一下。
游戏“拍花巴掌”。幼儿两人一组相对站立,一边有节奏的念儿歌,一边做相应的动作。
五、交流小结,收拾学具。
活动设计背景
幼儿大班的孩子已经达到了一定的数数的能力,但还没有两个、两个数或者五个、五个数的等按群计数的能力,因此我设计了这节数学主题活动课《按群计数》,以提高幼儿的数数能力。
活动目标
1、学*1—20按群计数,两个两个数。
2、建立数群概念。
3、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。
4、有兴趣参加数学活动。
5、引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。
教学重点、难点
重点:会两个两个的数数
难点:10—20之间两个两个的数数
活动准备
教师演示板一套,幼儿人手一套学具。
活动过程
一、开始环节
教师和幼儿玩数单双数的游戏,从1到10,再到20。
二、基本环节
1、请小朋友在插板上的第一行插上两个红棋子,再插两个黄棋子,两个蓝棋子,两个绿棋子,2个黑棋子,一共10个棋子。
2、教师提问:
一共插了几种颜色的棋子?每种颜色共有几个棋子?数一数一共有多少棋子?先让幼儿按个数数,再按颜色数——2、4、6、8、10。
3、请幼儿照第一行的样子插同样的棋子,同时说出12个棋子,14个棋子,16个棋子,18个棋子,20个棋子。
4、请幼儿说说怎么数速度快?为什么?
教师和幼儿一起进行两个两个数的练*,让幼儿借助颜色的区别进一步感知双数递进的规律。
5、游戏“听声音拿棋子。”
教师拍一下手,请小朋友拿掉2个棋子,同时让幼儿练*两个两个数,直至把棋子全部拿掉。
三、结束环节
收回插板。
活动延伸,户外体育活动的报数游戏,数字表的点数游戏。
活动反思:
在活动中幼儿对两个两个数数的理念理解的不是很透彻,个别幼儿还不能独立数数,教师应该在设计几个游戏环节,训练幼儿掌握两个两个数数的技能。
教育目标
1、学*1—20按群计数,两个两个数;
2、建立数群概念。
教具组成教师演示板一套,幼儿人手一套学具。
活动过程
一、活动导入:
教师和幼儿玩数单双数的游戏,从1到10,再到20。
二、活动组织:
1、请小朋友在插板上的第一行插上两个红棋子,再插两个黄棋子,两个蓝棋子,两个绿棋子,2个黑棋子,一共10个棋子。
2、教师提问:
一共插了几种颜色的棋子?每种颜色共有几个棋子?数一数一共有多少棋子?
先让幼儿按个数数,再按颜色数——2、4、6、8、10。
3、请幼儿照第一行的样子插同样的棋子,同时说出12个棋子,14个棋子,16个棋子,18个棋子,20个棋子。
4、请幼儿说说怎么数速度快?为什么?
教师和幼儿一起进行两个两个数的练*,让幼儿借助颜色的区别进一步感知双数递进的.规律。
5、游戏“听声音拿棋子。”
教师拍一下手,请小朋友拿掉2个棋子,同时让幼儿练*两个两个数,直至把棋子全部拿掉。
三、结束,收回插板。
四、活动延伸,户外体育活动的报数游戏,数字表的点数游戏。
活动目标:
1、能熟练掌握50以内2个2个数、5个5个数。
2、发展按群计数的能力和数群概念。
3、乐于参与数学活动,体验不同计数方法的'乐趣。
活动准备:
洞洞板学具、白纸、颜料、清水、毛巾
活动过程:
一、帮小熊数气球导入。
1、小熊过生日,爸爸送给它很多气球,它怎么也数不清,我们来帮帮它吧!(教师出示棋子)
2、请1名幼儿数一数,“你是怎么数的?”
3、还有不一样的方法吗?(引导幼儿发现2个2个数)
4、教师演示,依次取出其中2个相同颜色的棋子摆在第一行。“这是几个?”(2个)。
5、再接着摆2个,“现在几个了?”(4个)依次进行。
6、我们刚才每次都数了几个气球?(2个)
7、小结:我们一次数两个,一次数两个的方法就叫2个2个数。(一起练*)
二、动手操作。
1、听指令摆棋子。
(1)、请幼儿摆出2个红棋子,再摆2个黄棋子······
(2)、引导幼儿发现规律:“你发现这些数都是什么数?”“为什么这些数字正好都是双数?“2个2个数的数字都是?”(双数)
2、游戏“插棋子比赛”
(1)、听音乐插棋子,音乐停,幼儿就停止,然后2个2个数,一共插了多少棋子?
(2)、可以反复游戏。
三、进行5个5个数。
1、除了2个2个数,你还会怎么数?(幼儿讨论)
2、游戏“印手印”
(1)、请几位幼儿在白纸上印手印。
(2)、请大家5个5个数,一共印了多少手指印?
四、游戏“5个5报数送学具”
1、听音乐,送学具的同时5个5个报数。
2、依次进行,结束。
一、活动目标:
1、学*20以内数数,探索按群计数(成组数数)的方法。
2、发展按群计数的能力,锻炼思维的敏捷性。
二、活动准备:糖果图片、幼儿人手1份雪花片(20个)、小棒20根、管道积木若干。
三、活动过程:
1、导入。
师:(课前问好)小朋友们好,看一看今天有这么多的美女老师们,和她们打个招呼吧。幼:美女老师们好!师:今天我们来学*新的内容(按群计数),什么是按群计数呢?让我们带着问题一起来探究一下!
今天,老师给小朋友带了好多糖果一起分享,但老师不知道一共多少个,想让小朋友一起来帮忙数一数,我请一个小朋友上来帮我数一数一共有多少颗糖果。XX小朋友是用1颗1颗数的方法,一共15颗,那有没有和他不一样的方法?XX:还可以2颗2颗数,2、4、6、8、10、12、14,14添上1是15,一共有15颗......(幼儿表达不同数法)1颗1颗数、2颗2颗数、5颗5颗数、10颗10颗数。
幼儿大胆站起来说出自己的想法。(2个2个数,3个3个数,5个5个数,10个10个数)幼儿上台演示操作计数方法。
师:刚才小朋友都演示了不同的方法,有的说2个2个数,有的说5个5个数,那到底哪种方法更快呢?现在让我们一起来自己探索一下吧!
2、比较不同数数方法的快慢。
(20根小棒:白色5根,橘色5根,蓝色5根,紫色5根;雪花片:粉色5个,蓝色5个,绿色5个,黄色5个)师:现在小朋友是不是每个人都有一份雪花片,怎样才能数出来有多少个呢?现在请小朋友先用自己猜想的方法数数,再用其他小朋友的方法数,比比哪种方法数得快。
幼儿数数前,师提示幼儿:想用几个几个数的`方法数,就将其摆成一行或一堆,然后再数。你们发现哪些方法数得快呢?
幼儿分组:一组用1个1个数的方法,二组用2个2个数的方法,三组用3个3个数的方法,四组用5个5个数的方法。五组用10个10个数的方法。师:哪一组的方法最快?幼:第五组。师:现在请小朋友互相换一种方法来看一看是不是快。(第一组3个3个数、第二组1个1个数、第三组2个2个数、第四组10个10个数、第五组5个5个数)比一比看哪组小朋友先数完。引导幼儿根据自己的操作总结出2个2个数、5个5个数、10个10个数都是很快的方法。
师:那有没有不用数就能看出来几个雪花片?
(雪花片:粉色5个,蓝色5个,绿色5个,黄色5个)XX小朋友:每种颜色有五个分行排列一共有20个雪花片。师:小朋友观察的很仔细,依次分行排列是不是就能很直观的看出来一共有多少个了。
(总结2个2个数比1个1个数快,3个3个数比2个2个数快,5个5个数比3个3个数快,10个10个数比5个5个数快)3、游戏:比一比谁数的快,巩固按群计数的方法。
师:现在请每个小朋友拿出20根小棒用自己的计数方法进行比赛,看谁先数完。如有幼儿用自己的方法快速的数完请其说一说你是怎么数的?师说开始,数的最快的小朋友并给予小贴画的奖励。请不同方法的小朋友把自己的方法演示给大家看。
现在和老师来进行比赛,师用一根一根数,全体小朋友用一种(2根2根数)按群计数的方法。师:你们的方法真快,咱们在一起用5根5根(10根10根)的方法数数吧。
四、活动延伸:
小朋友们,今天我们学了按群计数,回到家我们能不能数数家里有多少只鞋呢?用两个两个数的方法数一数你们家有多少根筷子呢?
五、小结:
什么叫按群计数?(不是以单个物体为单位,而是以数群(物体群)为单位。如:以2为单位就是2。4。6。8。10;以5为单位计数就是5。10。15。等2个2个数比一个一个数快,5个5个数比2个2个数快,10个10个数比5个5个数快。
——《按群计数》教案 (菁华5篇)
活动目标:
1、引导幼儿了解计数有不同方法。
2、能够以2、5、10为单位进行数群计数。
3、通过计数,体验操作的乐趣。
4、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。
5、提高数数的兴趣和积极思维的能力。
活动准备:
1、经验准备:幼儿已有逐一计数的感知经验。
2、教具准备:轻音乐、演示板(已摆好20个棋子)、图片《按群计数》、不同颜色的圆形卡、操作卡。
活动重点难点:
1、重点:学*按群计数。
2、难点:会用不同方法计数。
活动过程:
一、图片导入
1、出示图片,引导幼儿观察,理解以不同数群单位2和5进行计数。
2、师:小朋友,图片上有多少个气球?你是怎么数出来的?还有没有别的办法可以数出来?
3、师:图片上一共有10个气球,有的小朋友说可以2个2个数,那2个2个数是怎么数的?请小朋友说一说,还可以怎么数呢?5个5个是怎么数的?
4、师小结:2个2个数就是以2个为一组进行数数,5个5个数就是以5个为一组进行数数。
二、运用演示板操作,练*以2、5、10为单位的按群计数。
1、师出示演示板 :小朋友,演示板上有多少个棋子你知道吗?想一想可以用什么方法来数一数?
2、师:请一位小朋友用自己的方法到前面来数一数,还有没有和他不一样的数法?
3、师:如果10个10个数应该怎么数呢?
4、师:请小朋友取出自己的圆形卡,选出一种自己喜欢的颜色,听音乐,把它依次摆放在自己的桌子上,音乐停止后,小朋友们就要停止摆放了。(幼儿听音乐进行操作)
5、师:你选的是什么颜色的圆形?有多少个?你是怎么数的?以2个、5个、10个为一组数出来的总数一样吗?数的过程中遇到了什么困难?哪一种方法数得快?
三、幼儿游戏《抱团》
师:今天我们来玩一个抱团的游戏,老师来说游戏规则:
所有小朋友拉成一个大圆圈,边走边说:"找呀找呀找朋友,找到几个好朋友?"教师回答:"找到2个好朋友。"听到教师说2个后,小朋友们就要2个2个抱在一起,然后,教师再找一名小朋友来数一数,一共有多少个小朋友。(可以2个、5个、10个)2、师总结:今天我们学*了按一定的`数群计数,可以生活中试着按2个、5个、10个分别数一数物体。
四、活动结束。
附:
排队数人数玩法:将幼儿按男女排成两队,每队指定一名幼儿数人数,按2个为单位数人数,说出总数。再分别指定幼儿按5个、10个为单位数人数,说出总数。
(生活中,可以让幼儿2个2个数筷子;5个5个数加餐;10个10个数器械等。)
活动反思:
在活动中幼儿对两个两个数数的理念理解的不是很透彻,个别幼儿还不能独立数数,教师应该在设计几个游戏环节,训练幼儿掌握两个两个数数的技能。
活动目标:
1、引导幼儿了解计数有不同方法。
2、能够以2、5、10为单位进行数群计数。
3、通过计数,体验操作的乐趣。
4、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。
5、提高数数的兴趣和积极思维的能力。
活动准备:
1、经验准备:幼儿已有逐一计数的感知经验。
2、教具准备:轻音乐、演示板(已摆好20个棋子)、图片《按群计数》、不同颜色的'圆形卡、操作卡。
活动重点难点:
1、重点:学*按群计数。
2、难点:会用不同方法计数。
活动过程:
一、图片导入
1、出示图片,引导幼儿观察,理解以不同数群单位2和5进行计数。
2、师:小朋友,图片上有多少个气球?你是怎么数出来的?还有没有别的办法可以数出来?
3、师:图片上一共有10个气球,有的小朋友说可以2个2个数,那2个2个数是怎么数的?请小朋友说一说,还可以怎么数呢?5个5个是怎么数的?
4、师小结:2个2个数就是以2个为一组进行数数,5个5个数就是以5个为一组进行数数。
二、运用演示板操作,练*以2、5、10为单位的按群计数。
1、师出示演示板 :小朋友,演示板上有多少个棋子你知道吗?想一想可以用什么方法来数一数?
2、师:请一位小朋友用自己的方法到前面来数一数,还有没有和他不一样的数法?
3、师:如果10个10个数应该怎么数呢?
4、师:请小朋友取出自己的圆形卡,选出一种自己喜欢的颜色,听音乐,把它依次摆放在自己的桌子上,音乐停止后,小朋友们就要停止摆放了。(幼儿听音乐进行操作)
5、师:你选的是什么颜色的圆形?有多少个?你是怎么数的?以2个、5个、10个为一组数出来的总数一样吗?数的过程中遇到了什么困难?哪一种方法数得快?
三、幼儿游戏《抱团》
师:今天我们来玩一个抱团的游戏,老师来说游戏规则:
所有小朋友拉成一个大圆圈,边走边说:"找呀找呀找朋友,找到几个好朋友?"教师回答:"找到2个好朋友。"听到教师说2个后,小朋友们就要2个2个抱在一起,然后,教师再找一名小朋友来数一数,一共有多少个小朋友。(可以2个、5个、10个)2、师总结:今天我们学*了按一定的数群计数,可以生活中试着按2个、5个、10个分别数一数物体。
四、活动结束。
附:
排队数人数玩法:将幼儿按男女排成两队,每队指定一名幼儿数人数,按2个为单位数人数,说出总数。再分别指定幼儿按5个、10个为单位数人数,说出总数。
(生活中,可以让幼儿2个2个数筷子;5个5个数加餐;10个10个数器械等。)
活动反思:
在活动中幼儿对两个两个数数的理念理解的不是很透彻,个别幼儿还不能独立数数,教师应该在设计几个游戏环节,训练幼儿掌握两个两个数数的技能。
一、活动目标:
1、学*20以内数数,探索按群计数(成组数数)的方法。
2、发展按群计数的能力,锻炼思维的敏捷性。
二、活动准备:糖果图片、幼儿人手1份雪花片(20个)、小棒20根、管道积木若干。
三、活动过程:
1、导入。
师:(课前问好)小朋友们好,看一看今天有这么多的美女老师们,和她们打个招呼吧。幼:美女老师们好!师:今天我们来学*新的内容(按群计数),什么是按群计数呢?让我们带着问题一起来探究一下!
今天,老师给小朋友带了好多糖果一起分享,但老师不知道一共多少个,想让小朋友一起来帮忙数一数,我请一个小朋友上来帮我数一数一共有多少颗糖果。XX小朋友是用1颗1颗数的方法,一共15颗,那有没有和他不一样的方法?XX:还可以2颗2颗数,2、4、6、8、10、12、14,14添上1是15,一共有15颗......(幼儿表达不同数法)1颗1颗数、2颗2颗数、5颗5颗数、10颗10颗数。
幼儿大胆站起来说出自己的想法。(2个2个数,3个3个数,5个5个数,10个10个数)幼儿上台演示操作计数方法。
师:刚才小朋友都演示了不同的方法,有的说2个2个数,有的说5个5个数,那到底哪种方法更快呢?现在让我们一起来自己探索一下吧!
2、比较不同数数方法的快慢。
(20根小棒:白色5根,橘色5根,蓝色5根,紫色5根;雪花片:粉色5个,蓝色5个,绿色5个,黄色5个)师:现在小朋友是不是每个人都有一份雪花片,怎样才能数出来有多少个呢?现在请小朋友先用自己猜想的方法数数,再用其他小朋友的方法数,比比哪种方法数得快。
幼儿数数前,师提示幼儿:想用几个几个数的方法数,就将其摆成一行或一堆,然后再数。你们发现哪些方法数得快呢?
幼儿分组:一组用1个1个数的方法,二组用2个2个数的方法,三组用3个3个数的方法,四组用5个5个数的方法。五组用10个10个数的方法。师:哪一组的方法最快?幼:第五组。师:现在请小朋友互相换一种方法来看一看是不是快。(第一组3个3个数、第二组1个1个数、第三组2个2个数、第四组10个10个数、第五组5个5个数)比一比看哪组小朋友先数完。引导幼儿根据自己的操作总结出2个2个数、5个5个数、10个10个数都是很快的方法。
师:那有没有不用数就能看出来几个雪花片?
(雪花片:粉色5个,蓝色5个,绿色5个,黄色5个)XX小朋友:每种颜色有五个分行排列一共有20个雪花片。师:小朋友观察的很仔细,依次分行排列是不是就能很直观的看出来一共有多少个了。
(总结2个2个数比1个1个数快,3个3个数比2个2个数快,5个5个数比3个3个数快,10个10个数比5个5个数快)3、游戏:比一比谁数的快,巩固按群计数的方法。
师:现在请每个小朋友拿出20根小棒用自己的计数方法进行比赛,看谁先数完。如有幼儿用自己的方法快速的数完请其说一说你是怎么数的?师说开始,数的最快的小朋友并给予小贴画的奖励。请不同方法的小朋友把自己的方法演示给大家看。
现在和老师来进行比赛,师用一根一根数,全体小朋友用一种(2根2根数)按群计数的方法。师:你们的方法真快,咱们在一起用5根5根(10根10根)的方法数数吧。
四、活动延伸:
小朋友们,今天我们学了按群计数,回到家我们能不能数数家里有多少只鞋呢?用两个两个数的方法数一数你们家有多少根筷子呢?
五、小结:
什么叫按群计数?(不是以单个物体为单位,而是以数群(物体群)为单位。如:以2为单位就是2。4。6。8。10;以5为单位计数就是5。10。15。等2个2个数比一个一个数快,5个5个数比2个2个数快,10个10个数比5个5个数快。
活动目标:
1、引导幼儿了解计数有不同方法。
2、能够以2、5、10为单位进行数群计数。
3、通过计数,体验操作的乐趣。
4、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。
5、提高数数的兴趣和积极思维的能力。
活动准备:
1、经验准备:幼儿已有逐一计数的感知经验。
2、教具准备:轻音乐、演示板(已摆好20个棋子)、图片《按群计数》、不同颜色的圆形卡、操作卡。
活动重点难点:
1、重点:学*按群计数。
2、难点:会用不同方法计数。
活动过程:
一、图片导入
1、出示图片,引导幼儿观察,理解以不同数群单位2和5进行计数。
2、师:小朋友,图片上有多少个气球?你是怎么数出来的?还有没有别的办法可以数出来?
3、师:图片上一共有10个气球,有的小朋友说可以2个2个数,那2个2个数是怎么数的?请小朋友说一说,还可以怎么数呢?5个5个是怎么数的?
4、师小结:2个2个数就是以2个为一组进行数数,5个5个数就是以5个为一组进行数数。
二、运用演示板操作,练*以2、5、10为单位的按群计数。
1、师出示演示板 :小朋友,演示板上有多少个棋子你知道吗?想一想可以用什么方法来数一数?
2、师:请一位小朋友用自己的方法到前面来数一数,还有没有和他不一样的数法?
3、师:如果10个10个数应该怎么数呢?
4、师:请小朋友取出自己的圆形卡,选出一种自己喜欢的颜色,听音乐,把它依次摆放在自己的桌子上,音乐停止后,小朋友们就要停止摆放了。(幼儿听音乐进行操作)
5、师:你选的是什么颜色的圆形?有多少个?你是怎么数的?以2个、5个、10个为一组数出来的`总数一样吗?数的过程中遇到了什么困难?哪一种方法数得快?
三、幼儿游戏《抱团》
师:今天我们来玩一个抱团的游戏,老师来说游戏规则:
所有小朋友拉成一个大圆圈,边走边说:"找呀找呀找朋友,找到几个好朋友?"教师回答:"找到2个好朋友。"听到教师说2个后,小朋友们就要2个2个抱在一起,然后,教师再找一名小朋友来数一数,一共有多少个小朋友。(可以2个、5个、10个)2、师总结:今天我们学*了按一定的数群计数,可以生活中试着按2个、5个、10个分别数一数物体。
四、活动结束。
附:
排队数人数玩法:将幼儿按男女排成两队,每队指定一名幼儿数人数,按2个为单位数人数,说出总数。再分别指定幼儿按5个、10个为单位数人数,说出总数。
(生活中,可以让幼儿2个2个数筷子;5个5个数加餐;10个10个数器械等。)
活动反思:
在活动中幼儿对两个两个数数的理念理解的不是很透彻,个别幼儿还不能独立数数,教师应该在设计几个游戏环节,训练幼儿掌握两个两个数数的技能。
教育目标
1、学*1—20按群计数,两个两个数;
2、建立数群概念。
教具组成教师演示板一套,幼儿人手一套学具。
活动过程
一、活动导入:
教师和幼儿玩数单双数的游戏,从1到10,再到20。
二、活动组织:
1、请小朋友在插板上的第一行插上两个红棋子,再插两个黄棋子,两个蓝棋子,两个绿棋子,2个黑棋子,一共10个棋子。
2、教师提问:
一共插了几种颜色的棋子?每种颜色共有几个棋子?数一数一共有多少棋子?
先让幼儿按个数数,再按颜色数——2、4、6、8、10。
3、请幼儿照第一行的样子插同样的棋子,同时说出12个棋子,14个棋子,16个棋子,18个棋子,20个棋子。
4、请幼儿说说怎么数速度快?为什么?
教师和幼儿一起进行两个两个数的练*,让幼儿借助颜色的区别进一步感知双数递进的规律。
5、游戏“听声音拿棋子。”
教师拍一下手,请小朋友拿掉2个棋子,同时让幼儿练*两个两个数,直至把棋子全部拿掉。
三、结束,收回插板。
四、活动延伸,户外体育活动的报数游戏,数字表的点数游戏。
——《按群计数》大班教案实用五篇
活动目标:
1、引导幼儿了解计数有不同方法。
2、能够以2、5、10为单位进行数群计数。
3、通过计数,体验操作的乐趣。
4、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。
5、提高数数的兴趣和积极思维的能力。
活动准备:
1、经验准备:幼儿已有逐一计数的感知经验。
2、教具准备:轻音乐、演示板(已摆好20个棋子)、图片《按群计数》、不同颜色的圆形卡、操作卡。
活动重点难点:
1、重点:学*按群计数。
2、难点:会用不同方法计数。
活动过程:
一、图片导入
1、出示图片,引导幼儿观察,理解以不同数群单位2和5进行计数。
2、师:小朋友,图片上有多少个气球?你是怎么数出来的?还有没有别的办法可以数出来?
3、师:图片上一共有10个气球,有的小朋友说可以2个2个数,那2个2个数是怎么数的?请小朋友说一说,还可以怎么数呢?5个5个是怎么数的?
4、师小结:2个2个数就是以2个为一组进行数数,5个5个数就是以5个为一组进行数数。
二、运用演示板操作,练*以2、5、10为单位的按群计数。
1、师出示演示板 :小朋友,演示板上有多少个棋子你知道吗?想一想可以用什么方法来数一数?
2、师:请一位小朋友用自己的方法到前面来数一数,还有没有和他不一样的数法?
3、师:如果10个10个数应该怎么数呢?
4、师:请小朋友取出自己的圆形卡,选出一种自己喜欢的颜色,听音乐,把它依次摆放在自己的桌子上,音乐停止后,小朋友们就要停止摆放了。(幼儿听音乐进行操作)
5、师:你选的是什么颜色的圆形?有多少个?你是怎么数的?以2个、5个、10个为一组数出来的总数一样吗?数的过程中遇到了什么困难?哪一种方法数得快?
三、幼儿游戏《抱团》
师:今天我们来玩一个抱团的游戏,老师来说游戏规则:
所有小朋友拉成一个大圆圈,边走边说:"找呀找呀找朋友,找到几个好朋友?"教师回答:"找到2个好朋友。"听到教师说2个后,小朋友们就要2个2个抱在一起,然后,教师再找一名小朋友来数一数,一共有多少个小朋友。(可以2个、5个、10个)2、师总结:今天我们学*了按一定的数群计数,可以生活中试着按2个、5个、10个分别数一数物体。
四、活动结束。
附:
排队数人数玩法:将幼儿按男女排成两队,每队指定一名幼儿数人数,按2个为单位数人数,说出总数。再分别指定幼儿按5个、10个为单位数人数,说出总数。
(生活中,可以让幼儿2个2个数筷子;5个5个数加餐;10个10个数器械等。)
活动反思:
在活动中幼儿对两个两个数数的理念理解的不是很透彻,个别幼儿还不能独立数数,教师应该在设计几个游戏环节,训练幼儿掌握两个两个数数的技能。
活动目标
1、学*1—20按群计数,两个两个数。
2、建立数群概念。
3、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。
4、了解数字在日常生活中的应用,初步理解数字与人们生活的关系。
5、乐意参与活动,体验成功后的乐趣。
教学重点、难点
重点:会两个两个 的数数
难点:10—20之间两个两个的数数
活动准备
教师演示板一套,幼儿人手一套学具。
活动过程
一、开始环节
教师和幼儿玩数单双数的游戏,从1到10,再到20。
二、基本环节
1、请小朋友在插板上的第一行插上两个红棋子,再插两个黄棋子,两个蓝棋子,两个绿棋子, 2个黑棋子,一共10个棋子。
2、教师提问:
一共插了几种颜色的棋子?每种颜色共有几个棋子?数一数一共有多少棋子?先让幼儿按个数数,再按颜色数——2、4、6、8、10。
3、请幼儿照第一行的样子插同样的棋子,同时说出12个棋子,14个棋子,16个棋子,18个棋子,20个棋子。
4、请幼儿说说怎么数速度快?为什么?
教师和幼儿一起进行两个两个数的练*,让幼儿借助颜色的区别进一步感知双数递进的规律。
5、游戏“听声音拿棋子。”
教师拍一下手,请小朋友拿掉2个棋子,同时让幼儿练*两个两个数,直至把棋子全部拿掉。
三、结束环节
收回插板。
活动延伸
户外体育活动的报数游戏,数字表的点数游戏。
活动反思:
在活动中幼儿对两个两个数数的理念理解的不是很透彻,个别幼儿还不能独立数数,教师应该在设计几个游戏环节,训练幼儿掌握两个两个数数的技能。
教育目标
1、学*1—20按群计数,两个两个数;
2、建立数群概念。
教具组成教师演示板一套,幼儿人手一套学具。
活动过程
一、活动导入:
教师和幼儿玩数单双数的游戏,从1到10,再到20。
二、活动组织:
1、请小朋友在插板上的第一行插上两个红棋子,再插两个黄棋子,两个蓝棋子,两个绿棋子,2个黑棋子,一共10个棋子。
2、教师提问:
一共插了几种颜色的棋子?每种颜色共有几个棋子?数一数一共有多少棋子?
先让幼儿按个数数,再按颜色数——2、4、6、8、10。
3、请幼儿照第一行的样子插同样的棋子,同时说出12个棋子,14个棋子,16个棋子,18个棋子,20个棋子。
4、请幼儿说说怎么数速度快?为什么?
教师和幼儿一起进行两个两个数的练*,让幼儿借助颜色的区别进一步感知双数递进的规律。
5、游戏“听声音拿棋子。”
教师拍一下手,请小朋友拿掉2个棋子,同时让幼儿练*两个两个数,直至把棋子全部拿掉。
三、结束,收回插板。
四、活动延伸,户外体育活动的报数游戏,数字表的点数游戏。
活动目标:
1、能熟练掌握50以内2个2个数、5个5个数。
2、发展按群计数的能力和数群概念。
3、乐于参与数学活动,体验不同计数方法的乐趣。
活动准备:
洞洞板学具、白纸、颜料、清水、毛巾
活动过程:
一、帮小熊数气球导入。
1、小熊过生日,爸爸送给它很多气球,它怎么也数不清,我们来帮帮它吧!(教师出示棋子)
2、请1名幼儿数一数,“你是怎么数的?”
3、还有不一样的方法吗?(引导幼儿发现2个2个数)
4、教师演示,依次取出其中2个相同颜色的棋子摆在第一行。“这是几个?”(2个)。
5、再接着摆2个,“现在几个了?”(4个)依次进行。
6、我们刚才每次都数了几个气球?(2个)
7、小结:我们一次数两个,一次数两个的方法就叫2个2个数。(一起练*)
二、动手操作。
1、听指令摆棋子。
(1)、请幼儿摆出2个红棋子,再摆2个黄棋子······
(2)、引导幼儿发现规律:“你发现这些数都是什么数?”“为什么这些数字正好都是双数?“2个2个数的数字都是?”(双数)
2、游戏“插棋子比赛”
(1)、听音乐插棋子,音乐停,幼儿就停止,然后2个2个数,一共插了多少棋子?
(2)、可以反复游戏。
三、进行5个5个数。
1、除了2个2个数,你还会怎么数?(幼儿讨论)
2、游戏“印手印”
(1)、请几位幼儿在白纸上印手印。
(2)、请大家5个5个数,一共印了多少手指印?
四、游戏“5个5报数送学具”
1、听音乐,送学具的同时5个5个报数。
2、依次进行,结束。
教育目标
1、学*1—20按群计数,两个两个数;
2、建立数群概念。
教具组成教师演示板一套,幼儿人手一套学具。
活动过程
一、活动导入:
教师和幼儿玩数单双数的游戏,从1到10,再到20。
二、活动组织:
1、请小朋友在插板上的第一行插上两个红棋子,再插两个黄棋子,两个蓝棋子,两个绿棋子,2个黑棋子,一共10个棋子。
2、教师提问:
一共插了几种颜色的棋子?每种颜色共有几个棋子?数一数一共有多少棋子?
先让幼儿按个数数,再按颜色数——2、4、6、8、10。
3、请幼儿照第一行的样子插同样的'棋子,同时说出12个棋子,14个棋子,16个棋子,18个棋子,20个棋子。
4、请幼儿说说怎么数速度快?为什么?
教师和幼儿一起进行两个两个数的练*,让幼儿借助颜色的区别进一步感知双数递进的规律。
5、游戏“听声音拿棋子。”
教师拍一下手,请小朋友拿掉2个棋子,同时让幼儿练*两个两个数,直至把棋子全部拿掉。
三、结束,收回插板。
四、活动延伸,户外体育活动的报数游戏,数字表的点数游戏。
——中班数学活动计数教案 (菁华6篇)
活动目标
1、练*7以内对应计数的表达。
2、能进行7以内数量、物体及空间位置的二次对应关系练*。
3、怎强分工合作学*的兴趣和愿望。
活动重点:
练*7以内对应计数的表达。
活动难点;
能进行7以内数量、物体及空间位置的二次对应关系练*。
活动准备
1、“田”字形玩具架和5-7的数群卡。
2、幼儿用书,教学挂图。
3、1-7的数字卡。
活动过程
一、7以内计数
1、出示5-7的数群卡:冬爷爷给我们班送来很多礼物,我们一起来看看有什么?(4本书,5辆小车、6只小熊、7个皮球。)
2、这些礼物可以用数字几来表示?我们一起来说一说。
二、空间方位对应练*
1、冬爷爷想得很周到,他还给什么送来了一个玩具柜,我们把这些礼物放在哪儿呢?怎么放?
2、请你们用手脚来表示玩具柜上的各个格子,老师说出玩具名称,你们用动作告诉我这种玩具的位置。
3、老师用动作来表示玩具柜的各个格子,你们说出这个格子里有几个什么玩具。
三、操作练*
1、出示教学挂图:我们来看看这幅图上有什么?我们小朋友要干什么呢(给孩子读题目)
2、幼儿作业教师巡回指导,帮助能力弱的幼儿。
3、展示幼儿作业,交流评价。
活动目标
1.训练幼儿手口一致的点数能力。
2.学*30以内2个2个数,5个5个数,培养幼儿数群概念。
3.为学*计算打基础。
重点难点重点:
学*2个2个数,5个5个数
难点:幼儿手口一致的点数
活动准备
1.演示板一套、小插板每人一套。
2.PPT。
3.音乐《大西瓜》《洋娃娃和小熊跳舞》
活动过程一、游戏导入
教师:“秋天到了,小熊家的果园成熟了,它要请我们帮它摘水果。”
二、操作探索
游戏一:复*30以内的正数。
1.教师:“小熊的果园里有三排果树,请小朋友帮它数一数,一共有多少颗树?”
2.教师:请小朋友跟我一起念儿歌《数果树1》
《数果树1》
果树果树站得直,我数果树笑哈哈。
从左向右正着数,1到30挨着数。
1、2、3、4、5、6、7、8、……30。
3.复*30以内的倒数教师:“现在,我们要用倒教的方法帮小熊点教果树。
4.教师:点数时,从右向左、从下往上逐一倒数圆孔,从30数到1。
《数果树2》
果树果树站得直,我数果树笑哈哈。
从右往左倒着数,30到1挨着数。
30、29、28、27、26、25、24…1。
游戏二:30以内2个2个数
教师:“刚才是一棵一棵数的果树。小熊要请我们帮它摘水果,现在我们要两个两个帮小熊摘水果。”
1.教师引导幼儿共同朗诵儿歌《摘西瓜》后,一起两个两个数西瓜。
《摘西瓜》
果园里,西瓜多,我摘西瓜笑哈哈。
两个两个装箱里,一箱一箱装三车。
2、4、6、8、10、12、14、.…30。
2.请幼儿两个棋子一种颜色,将10个棋子插在第五行,边把第五行的
棋子两个两个地往第一行上挪动,边两个两个数数。
律动游戏:“大西瓜”
“小熊谢谢小朋友,要请我们吃西瓜。小朋友们,请起立!”
游戏三:30以内5个5个数
1.教师:刚才我们两个两个摘西瓜,小熊现在要请小朋友帮助它五个五个摘苹果,你们愿意帮忙吗?”
幼儿:“愿意!”
2.教师引导幼儿共同朗诵儿歌《摘苹果》后,一起5个5个数苹果。
《摘苹果》
果园里,苹果多,我摘苹果笑哈哈。
5个5个装箱里,一箱一箱装三车。
5、10、15,20、25、30。
3.请幼儿五个棋子一种颜色,将10个棋子插在第五行,边把第五行棋子五个五个往第一行上挪动,边五个五个数。
三、经验提升
1.教师:小熊今天非常开心,要请我们去它家做客。看一看,小熊给我们准备了什么?(引导幼儿用2个2个数、5个5个数的方式点数蛋糕、苹果、气球、棒棒糖)
2.教师:小熊还要同我们一起玩插棋子的游戏。请大家听音乐,插棋子,看谁插的多。
(引导幼儿2个2个插,5个5个插,并点数。)
3.听音乐收棋子,有序送插板。
活动总结
本次活动条理分明,层层深入,能很好完成活动目标。我先创设了“参观小熊的果园”的情景,引起幼儿的兴趣。接着利用帮小熊数果树,复*10以内的正倒数,然后,从帮小熊“摘西瓜”、“摘苹果”等环节,引导幼儿一边操作材料,一边2个2个、5个5个地数数,从中,加入了音乐律动《大西瓜》,动静结合,让幼儿感知到活动的快乐。再通过让幼儿观看PPT,加深对“数群”的认识并按要求进行点数。运用游戏让幼儿进行巩固,幼儿在欢乐的气氛中将“数群”的概念生活化和游戏化。最后运用游戏让幼儿进行巩固,幼儿在欢乐的气氛中将“数群”的概念生活化和游戏化。
活动目标:
1、尝试按数群整5、整10数数,并说出总数。
2、能大胆与他人交流自己操作过程。
3、乐于参加数数活动,体验用不同的方法数数的乐趣。
4、让孩子们能正确判断数量。
5、初步培养观察、比较和反应能力。
活动准备:
1、教具准备:“猴子捞月”挂图,音乐磁带等。
2、学具准备:金色珠子。
3、操作册。
活动过程:
一、准备活动教师幼儿互相问候游戏:小鸟飞。幼儿念儿歌学小鸟飞,听音乐站圈,音乐停时就站到写有数字的圆圈中,如写的数学是“10”,就只能有10个幼儿站到圈中,剩下的幼儿再去找其他的圆圈。
二、集体活动
1、 创设情境:看谁数得快又准。
今天我们来举行数数比赛。老师今天要给你们讲个猴子捞月的故事。老师一边出示挂图,一边讲故事:有一天,一只小猴到河边玩,看到水里有个黄黄的月亮,打叫:“月亮掉进水里了。月亮掉进水里了。”于是,很多小猴来捞月亮,你看,先来了几只小猴,又来了几只小猴,一共来了多少只小猴子?
2、 引导幼儿说出总数,并说一说自己是怎么数出来的。如:我是一个一个数的;我是先数先来的5只,再接着数后面的。
3、 还有没有其他的方法数的饿更快呢?引导幼儿用5个一数或10个一数的方法数出总数。
4、教师依次出示学具“猴子捞月”若干组,引导幼儿用最快的方法说出总数。
三、分组活动老师为每组准备了不同的物品,我们来分组比赛吧。
1、数花生。5个5个地数或10个10个地数花生,记录总数。
2、数手指。完成操作册作业。
3、数珠子。10个10个地数,用自己的方法记录珠子的总数。
四、游戏活动比赛结束了,我们来玩个游戏庆祝一下。
游戏“拍花巴掌”。幼儿两人一组相对站立,一边有节奏的念儿歌,一边做相应的动作。
五、交流小结,收拾学具。
活动名称:
电脑辅助计算教育活动——数字迷宫
活动目标:
1、使幼儿进一步熟练地操作电脑键盘上的功能键。
2、复*认识0——9的数字,进一步加强对数字的认识。
3、培养幼儿学*电脑的兴趣。
活动准备:
1、日常教育活动中加强幼儿对10以内数字的认识。
2、多媒体一台,幼儿人均一台电脑,打开在桌面状态下。
3、数字“0”和字母“O”的对比卡片,写有“B01”的卡片人手一张。
活动过程:
(一)开始部分
带领幼儿做“手指操”,为操作电脑做准备。
(二)基本部分
1、引出课题
教师:“小朋友,今天我们班里来了一位小客人,你们想不想知道它是谁呀?(“小兔子”亮相)
小兔子:小朋友,你们好!我是小兔白白,听说你们特别喜欢和电脑娃娃做游戏,可是我什么也不会,真着急呀!小朋友,你们帮忙教教我,好吗 ?
教师:好,下面我们就先来教小兔子认识一下电脑键盘上常用的功能键吧。
2、复*认识电脑键盘上的基本功能键:
(1)光标键
(2)空格键
(3)回车键
(4)ESC退出键(常用于结束游戏时)
3、复*认识电脑键盘上的基本数字键及字母键
(1)数字1、0(注意数字0与字母O的区别)
(2)字母B(象竖挂的小眼镜)
4、教师讲解游戏“数字迷宫”的玩法
(1)教师与小朋友一起问:“小兔子,你学会了吗?”
小兔子:学会啦,谢谢你们教会了我这么多知识。为了表示我的感谢,我想把自己种的萝卜分。不过想吃萝卜需要过两道门到“数字迷宫”里去取,这两道门的密码我已经偷偷告诉你们老师了,一会儿看看哪个小朋友本领大、拿的萝卜多!好了,咱们一会儿见吧!
(2)教师演示操作方法
A、第一把钥匙(MS-DOC):双击DOC图标,进入DOC程序。
B、第二把钥匙(B01):输入密码后,进入“数字的认识与游戏”,利用光标键选择游戏“数字迷宫”。
C、讲解游戏玩法。
D、讲解退出游戏的方法。
5、幼儿上机操作,教师巡回指导。
(三)结束部分
1、比较萝卜多少,进行讲评。
2、听轻音乐,教师带领孩子做眼保健操。
教学目标:
1、在游乐场游玩的过程中,通过确定起点的方法,能手口一致对10以内物品进行有序的点数。
2、学*运用从左到右(或从右到左)一排排有序点数的计数方法,正确感知10以内的物品数量。
3、在一个有和谐的环境中, 幼儿体验游戏带来快乐的同时,能够主动学*,培养幼儿对数学活动的兴趣……
教学准备:
多媒体机、教学用图、1-10的数字卡片、自制半成品纪念品若干、水彩笔、自制饮料售卖机、通关卡。
教学过程:
一、情景导入
师幼问好师:小朋友们好!我是丽丽老师,我们来打个招呼吧!也和客人老师问个好!
幼:客人老师好!
师:中班的小朋友们真有礼貌!为了奖励懂礼貌的你们,我决定带大家一起去游乐场玩。想去的小朋友请跟我挥手示意一下吧。现在请小朋友安静的坐上我的小汽车,准备出发咯!
二、初步认知
利用多媒体机,出示游乐场的情境,让幼儿说出都看到了什么。接下来带领幼儿一起去玩游乐项目。
游戏项目:摩天轮出现示范图,教师引导幼儿观察并提出问题。
这是什么?上面有几个箱子?你是怎么数的?(请数对的幼儿和数错的幼儿上来数一数摩天轮的坐箱,展示各自的方法。数对的小朋友奖励一张通关卡。)
教师:点数要确定起点,按顺序依次一个一个数;避免漏数、重复数的方法是用手按住一个做记号,然后再数。
三、交流探索
依次带领幼儿继续"海盗船"的项目,让幼儿学会从左到右或从右到左,一排排点数规则排序的物品,并掌握手口一致的正确点数方法。
1、提问:海盗船有几个座位?你是怎么数的? (请个别幼儿上台数,数对的小朋友奖励一张通关卡。)
2、教师:怎样才不会漏数?确定起点,用手按住起点,从左到右或从右到左一排排有序点数。
四、巩固练*
玩过海盗船,来到了地下迷宫。里面好多图形宝宝,请小朋友们把迷路的图形宝宝带出来。
用刚才学过的两种方法点数,说出总数,找到相应的数字钥匙,就可以把图形宝宝带出去。
五、结束活动
把小朋友分成两组,第一组小朋友去饮料售卖机上买水喝。
第二组:纪念品半成品纪念品,根据卡片中间的数字在上面画相应数量的图案。
两组互换。操作结束,拿着自己的礼品去和小朋友分享。
活动目标
1、练*点数1—5,能正确地手口一致点数5以内的量。
2、乐于参加操作活动,能边操作边讲述。
活动准备
教具:红didi鼠。
学具:积塑若干,点子印章,印台,白板,《活动用书》第25、26页。
活动过程:
1、学*5以内的计数
教师出示一只红didi鼠:“didi鼠宝宝要和我们玩一个数数的游戏一看看出来了几只didi鼠。”
教师拿出2只鼠模型,幼儿计数。
教师变化拿出5以内不同数量的didi鼠,让幼儿计数。操作活动1(《活动用书》第25页:公园里)
教师:“di出鼠夸我们刚才游戏玩得好,要带我们去公园。”教师:“看看公园里有什么?”引导幼儿向每个小动物问好。
教师:“我们给小动物们送小礼物奸吗?’请幼儿从学具盒中取出积塑,给每个小动物送一个积塑当礼物。提问:“要取几个积塑才够
引导幼儿数一数:“公园里有几个didi鼠?几只小鸡?几只小鸭操作活动2(《活动用书》第26页:游乐场)
教师:“didi鼠又和爸爸妈妈来到了游乐场,我们一起看看游乐场里有些什么好玩的东西?每种东西有几个?”引导幼儿说说游乐场里有些什么东西,并数一数每种东西有几个。
教师:“你能正确地数出这些玩具的数量吗?数了几,就在标记旁印上几个点子吧!”师幼共同数一数每种玩具的个数,并请幼儿在相应的标记旁用点子印章印出它们的数量。
2、教学提示:
引导幼儿学*计数时,先了解幼儿是否已拿握口头计数的能力,在此基础上,要尽可能提供实物给幼儿练*于口一致点数。同时要求幼儿用手指将所数物体圈起来并说出总数。
3、教学提示2
这里是教师以一个问题情境来引发幼儿运用计数的方法来解决问题。
4、教学提示3
对幼儿来说,唱数是比较简单的,他也许能很顺利地从1数到10,但点数却是有难度的,手和口可能会出现各种不协调的情况。教师一定要关注、引导幼儿手口一致点数能力的发展。
——十进制计数法教案 (菁华3篇)
一、教学目标:
1、知识与技能 理解掌握十进制计数法的含义,认识含有三级数位的数位顺序表及相应的计数单位。
2、过程与方法 通过探索、思考、总结等活动,让学生体验到数的产生过程中去。
3、情感、态度与价值观 使学生了解*古代数学的伟大成就,激发学生的民族自豪感。
二、教学重点:
理解十进制计数法的意义。
三、教学难点:
理解十进制计数法的意义。
四、教具准备:
计数器、数位顺序表
五、教学过程:
(一)新授。
(1)了解其他进制。
出示十进制计数法。古代有十进制计数法,还有十二进制计数法、十六进制计数法等等。由于十进制计数法比较方便,最后逐渐统一采用十进制计数法。21世纪教育网21世纪教育网版权所有
(2)认识十进制计数法。
①板书课题:十进制计数法。
看到这个标题你有什么问题要问吗?什么是“十进制计数法”,十进制怎么计数的?让生先试着说一说。
②出示已学的计数单位。
至今为止,我们学*的最大的计数单位是什么?(亿)
那还有没有比亿更大的计数单位?你猜猜什么?(十亿)
多少个一亿是十亿?数一数。
有没有比十亿更大的计数单位?你猜猜什么?(百亿)
多少个十亿是一百亿?数一数。
有没有比百亿更大的计数单位?你猜猜什么?(千亿)
多少个百亿是一千亿?数一数。
③出示新的计数单位。
有没有比千亿更大的计数单位?每相邻的两个计数单位之间的关系是什么?(进率都是十)“进率都是十”是什么意思?
相邻的两个计数单位之间有十倍的关系。
小结:像这种每相邻的两个计数单位之间进率都是十的计数方法叫做“十进制计数法”。
(3)学生独立补充完整课本数位顺序表。
①填写数位和计数单位。
按照我国的计数*惯,为读写方便,把数位分级,学过的亿以内的数是怎样分级的?
数位……
数级……
计数单位……
(小组合作完成)填写完整并回答下面的问题。
①10个一是多少?10个十是多少? ……10个千万是多少?
②10个亿是多少?10个十亿是多少?10个百亿是多少?
③亿位、十亿位、百亿位、千亿位叫什么级?每级各表示什么?
(2)个、十、百、千、万……千亿都是用来计数的,叫什么?(计数单位)直到现在我们一共学了哪些计数单位?
亿以内每相邻两个计数单位之间的关系是怎样的?(小组讨论)
每相邻两个单位之间的进率是10,即十进关系。
写数的时候,把计数单位按照一定的顺序排列起来,它们所占的位置叫做数位。
(二)练*。
1、填一填。
①一百亿有( )个十亿,( )个百亿是一千亿。
②从个位起,第( )位是万位,第( )位是亿位。
③和亿位相邻的.两个数位是( )和( )。
④( )个一百亿是一千亿,10个( )是一百亿、10个亿是( )。
⑤4在十亿位,表示( )个( )。
2、写出一些多位数,说说每个数字所在的数位和表示的意义。
(三)全课总结。
通过今天的学*,你有什么收获?
教学目标:
知识与技能
1、通过介绍数的产生,给学生建立自然数的概念,并了解自然数的一些性质和特点。
2、理解掌握十进制计数法的含义,认识含有三级数位的数位顺序表及相应的计数单位。
过程与方法
通过探索、思考、总结等活动,让学生体验到数的产生过程中去。
情感、态度与价值观:
使学生了解*古代数学的伟大成就,激发学生的民族自豪感。
教学重点:
数的产生过程。
教学难点:
理解十进制计数法的意义。
教具准备:
口算卡片、投影仪、小棒等
教学过程:
一、谈话导入
我们已经学*了三年的数学了,每天都要和数打交道,那数究竟是怎样产生的呢?昨天我已经让大家在课下收集有关数产生的资料,那谁来介绍一下你收集的资料?
生汇报。
二、探究新知
1、教学数的产生
师小结:很久以前,人们在生产劳动中就有了计数的需要,例如:人们出去打猎的时候,要数一数一共去了多少人,拿了多少件武器;回来的时候,要数一数捕获了多少只野兽等等,这样就产生了数。(板书课题:数的产生)
(1)出示课本主题图。
师:在远古时代人们虽然有计数的需求,但是开始还不会用一、二、三这些数词来数物体的个数,只知道 “同样多”、“多”或“少”。他们只能借助一些其他的物品,如在地上摆小石子、在木条上刻道、在绳子上打结等方法来计数。比如外出放羊时,每放出一只羊,就摆一个小石子,共出去多少只羊,就摆出多少个小石子。放羊回来时,再把小石子和羊一一对应起来时,如果回来的羊和小石子同样多,就说明羊没有丢。
后来随着语言、文字的发展,逐渐发明了一些计数的符号,但各个国家和地区记数的符号是不同的。
(2)出现各国不同的数字。
公元8世纪前后,印度发明的数字传入了***,在公元12世纪又从***传入了欧洲,人们就误认为这些数字是***人发明的,后来称为“***数字”。即我们现在所用的1、2、3、4、……
(3)认识自然数
教师明确说明:在我们数物体个数的过程中,我们数的1、2、3、4、5、6、……都是自然数。“0”的出现比较晚,人类开始知识数看得见的东西,对于看不见的东西是不数的,因此没有“0”这个数。随着生产和数字计算的发展,出现了“0”,表示一个物体也没有,“0”也是自然数。
提问:这些自然数是怎样排列的?没相邻两个自然数的差是几?最小的自然数是几?有没有最大的自然数?
7 教学十进制计数法
师:随着人们对数的认识逐渐增加,数认得越来越大,就产生了进位制。
(1)了解其他进制。
出示:十进制计数法,十二进制计数法、十六进制计(字)
古代有十进制计数法,还有十二进制计数法、十六进制计数法等等。由于十进制计数法比较方便,最后逐渐统一采用十进制计数法。
(2)认识十进制计数法。
①板书课题:十进制计数法
师:看到这个标题你有什么问题要问吗?
质疑:什么是“十进制计数法”,十进制怎么计数的?
让生先试着说一说 。
师讲解:要想了解什么是“十进制计数法”,先要从计数单位开始,我们在上个学期已经学*了什么是计数单位,那你都认识了哪些计数单位呢?(个、十、百、千、万……亿。)
②出示已学的计数单位。
不错,像个、十、百、千、万……亿这些都是用来计数的,所以叫他们计数单位,计数单位有大小之分,要根据实际情况而定,
比如:要计量这一行的人数,需要用什么计数单位?(个)要计算我们班的人数,要用什么计数单位?(百)
师:至今为止,我们学*的最大的计数单位是什么?(亿) 那还有没有比亿更大的计数单位?你猜猜什么?(十亿)多少个一亿是十亿?数一数 ,有没有比十亿更大的计数单位?你猜猜什么?(百亿)多少个十亿是一百亿?数一数 ,有没有比百亿更大的计数单位?你猜猜什么?(千亿) 多少个百亿是一千亿?数一数
③出示新的计数单位。
有没有比千亿更大的计数单位?(师肯定有,由于不常用,暂时不学。)
提问:每相邻的两个计数单位之间的关系是什么?(进率都是十)“进率都是十”是什么意思?(相邻的两个计数单位之间有十倍的关系)
师小结:像这种每相邻的两个计数单位之间进率都是十的计数方法叫做“十进制计数法”。
三、全课总结
通过今天的学*,你有什么收获?
四、看书质疑
1、让学生阅读书本有关学*内容,提出疑难之处,师生共同解决。
2、根据课本出世的我国人口数,请学生自己尝试一下怎么读这个大数。
一、教学目标:
1、知识与技能 理解掌握十进制计数法的含义,认识含有三级数位的数位顺序表及相应的计数单位。
2、过程与方法 通过探索、思考、总结等活动,让学生体验到数的产生过程中去。
3、情感、态度与价值观 使学生了解*古代数学的伟大成就,激发学生的民族自豪感。
二、教学重点:
理解十进制计数法的意义。
三、教学难点:
理解十进制计数法的意义。
四、教具准备:
计数器、数位顺序表
五、教学过程:
(一)新授。
(1)了解其他进制。
出示十进制计数法。古代有十进制计数法,还有十二进制计数法、十六进制计数法等等。由于十进制计数法比较方便,最后逐渐统一采用十进制计数法。21世纪教育网21世纪教育网版权所有
(2)认识十进制计数法。
①板书课题:十进制计数法。
看到这个标题你有什么问题要问吗?什么是“十进制计数法”,十进制怎么计数的?让生先试着说一说。
②出示已学的计数单位。
至今为止,我们学*的最大的'计数单位是什么?(亿)
那还有没有比亿更大的计数单位?你猜猜什么?(十亿)
多少个一亿是十亿?数一数。
有没有比十亿更大的计数单位?你猜猜什么?(百亿)
多少个十亿是一百亿?数一数。
有没有比百亿更大的计数单位?你猜猜什么?(千亿)
多少个百亿是一千亿?数一数。
③出示新的计数单位。
有没有比千亿更大的计数单位?每相邻的两个计数单位之间的关系是什么?(进率都是十)“进率都是十”是什么意思?
相邻的两个计数单位之间有十倍的关系。
小结:像这种每相邻的两个计数单位之间进率都是十的计数方法叫做“十进制计数法”。
(3)学生独立补充完整课本数位顺序表。
①填写数位和计数单位。
按照我国的计数*惯,为读写方便,把数位分级,学过的亿以内的数是怎样分级的?
数位……
数级……
计数单位……
(小组合作完成)填写完整并回答下面的问题。
①10个一是多少?10个十是多少? ……10个千万是多少?
②10个亿是多少?10个十亿是多少?10个百亿是多少?
③亿位、十亿位、百亿位、千亿位叫什么级?每级各表示什么?
(2)个、十、百、千、万……千亿都是用来计数的,叫什么?(计数单位)直到现在我们一共学了哪些计数单位?
亿以内每相邻两个计数单位之间的关系是怎样的?(小组讨论)
每相邻两个单位之间的进率是10,即十进关系。
写数的时候,把计数单位按照一定的顺序排列起来,它们所占的位置叫做数位。
(二)练*。
1、填一填。
①一百亿有( )个十亿,( )个百亿是一千亿。
②从个位起,第( )位是万位,第( )位是亿位。
③和亿位相邻的两个数位是( )和( )。
④( )个一百亿是一千亿,10个( )是一百亿、10个亿是( )。
⑤4在十亿位,表示( )个( )。
2、写出一些多位数,说说每个数字所在的数位和表示的意义。
(三)全课总结。
通过今天的学*,你有什么收获?
——幼儿园大班数学优秀教案《按群计数》及教学反思 (菁华3篇)
活动目标
1、学*1—20按群计数,两个两个数。
2、建立数群概念。
3、引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。
4、发展目测力、判断力。
教学重点、难点
重点:会两个两个的数数
难点:10—20之间两个两个的数数
活动准备
教师演示板一套,幼儿人手一套学具。
活动过程
一、开始环节
教师和幼儿玩数单双数的游戏,从1到10,再到20。
二、基本环节
1、请小朋友在插板上的第一行插上两个红棋子,再插两个黄棋子,两个蓝棋子,两个绿棋子,2个黑棋子,一共10个棋子。
2、教师提问:
一共插了几种颜色的棋子?每种颜色共有几个棋子?数一数一共有多少棋子?先让幼儿按个数数,再按颜色数——2、4、6、8、10。
3、请幼儿照第一行的样子插同样的棋子,同时说出12个棋子,14个棋子,16个棋子,18个棋子,20个棋子。
4、请幼儿说说怎么数速度快?为什么?
教师和幼儿一起进行两个两个数的练*,让幼儿借助颜色的区别进一步感知双数递进的规律。
5、游戏“听声音拿棋子。”
教师拍一下手,请小朋友拿掉2个棋子,同时让幼儿练*两个两个数,直至把棋子全部拿掉。
三、结束环节
收回插板。
活动延伸
户外体育活动的报数游戏,数字表的点数游戏。
教学反思:
在活动中幼儿对两个两个数数的理念理解的不是很透彻,个别幼儿还不能独立数数,教师应该在设计几个游戏环节,训练幼儿掌握两个两个数数的技能。
一、活动目标:
1、学*20以内数数,探索按群计数(成组数数)的方法。
2、发展按群计数的能力,锻炼思维的敏捷性。
3、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。
4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。
二、活动准备:
糖果图片、幼儿人手1份雪花片(20个)、小棒20根、管道积木若干。
三、活动过程:
1、导入。
师:(课前问好)小朋友们好,看一看今天有这么多的美女老师们,和她们打个招呼吧。幼:美女老师们好!师:今天我们来学*新的内容(按群计数),什么是按群计数呢?让我们带着问题一起来探究一下!
今天,老师给小朋友带了好多糖果一起分享,但老师不知道一共多少个,想让小朋友一起来帮忙数一数,我请一个小朋友上来帮我数一数一共有多少颗糖果。XX小朋友是用1颗1颗数的方法,一共15颗,那有没有和他不一样的方法?XX:还可以2颗2颗数,2、4、6、8、10、12、14,14添上1是15,一共有15颗......(幼儿表达不同数法)1颗1颗数、2颗2颗数、5颗5颗数、10颗10颗数。
幼儿大胆站起来说出自己的想法。(2个2个数,3个3个数,5个5个数,10个10个数)幼儿上台演示操作计数方法。
师:刚才小朋友都演示了不同的方法,有的说2个2个数,有的说5个5个数,那到底哪种方法更快呢?现在让我们一起来自己探索一下吧!
2、比较不同数数方法的快慢。
(20根小棒:白色5根,橘色5根,蓝色5根,紫色5根;雪花片:粉色5个,蓝色5个,绿色5个,黄色5个)师:现在小朋友是不是每个人都有一份雪花片,怎样才能数出来有多少个呢?现在请小朋友先用自己猜想的方法数数,再用其他小朋友的方法数,比比哪种方法数得快。
幼儿数数前,师提示幼儿:想用几个几个数的方法数,就将其摆成一行或一堆,然后再数。你们发现哪些方法数得快呢?
幼儿分组:一组用1个1个数的方法,二组用2个2个数的方法,三组用3个3个数的方法,四组用5个5个数的方法。五组用10个10个数的方法。师:哪一组的方法最快?幼:第五组。师:现在请小朋友互相换一种方法来看一看是不是快。(第一组3个3个数、第二组1个1个数、第三组2个2个数、第四组10个10个数、第五组5个5个数)比一比看哪组小朋友先数完。引导幼儿根据自己的操作总结出2个2个数、5个5个数、10个10个数都是很快的方法。
师:那有没有不用数就能看出来几个雪花片?
(雪花片:粉色5个,蓝色5个,绿色5个,黄色5个)XX小朋友:每种颜色有五个分行排列一共有20个雪花片。师:小朋友观察的很仔细,依次分行排列是不是就能很直观的看出来一共有多少个了。
(总结2个2个数比1个1个数快,3个3个数比2个2个数快,5个5个数比3个3个数快,10个10个数比5个5个数快)
3、游戏:比一比谁数的快,巩固按群计数的方法。
师:现在请每个小朋友拿出20根小棒用自己的计数方法进行比赛,看谁先数完。如有幼儿用自己的方法快速的数完请其说一说你是怎么数的?师说开始,数的最快的小朋友并给予小贴画的奖励。请不同方法的小朋友把自己的方法演示给大家看。
现在和老师来进行比赛,师用一根一根数,全体小朋友用一种(2根2根数)按群计数的方法。师:你们的方法真快,咱们在一起用5根5根(10根10根)的方法数数吧。
四、活动延伸:
小朋友们,今天我们学了按群计数,回到家我们能不能数数家里有多少只鞋呢?用两个两个数的方法数一数你们家有多少根筷子呢?
小结:
什么叫按群计数?(不是以单个物体为单位,而是以数群(物体群)为单位。如:以2为单位就是2、4、6、8、10;以5为单位计数就是5、10、15、等2个2个数比一个一个数快,5个5个数比2个2个数快,10个10个数比5个5个数快。
教学反思:
在活动中幼儿对两个两个数数的理念理解的不是很透彻,个别幼儿还不能独立数数,教师应该在设计几个游戏环节,训练幼儿掌握两个两个数数的技能。
活动目标:
1、能熟练掌握50以内2个2个数、5个5个数。
2、发展按群计数的能力和数群概念。
3、乐于参与数学活动,体验不同计数方法的乐趣。
活动准备:
洞洞板学具、白纸、颜料、清水、毛巾
活动过程:
一、帮小熊数气球导入。
1、小熊过生日,爸爸送给它很多气球,它怎么也数不清,我们来帮帮它吧!(教师出示棋子)
2、请1名幼儿数一数,“你是怎么数的?”
3、还有不一样的方法吗?(引导幼儿发现2个2个数)
4、教师演示,依次取出其中2个相同颜色的棋子摆在第一行。“这是几个?”(2个)。
5、再接着摆2个,“现在几个了?”(4个)依次进行。
6、我们刚才每次都数了几个气球?(2个)
7、小结:我们一次数两个,一次数两个的方法就叫2个2个数。(一起练*)
二、动手操作。
1、听指令摆棋子。
(1)、请幼儿摆出2个红棋子,再摆2个黄棋子······
(2)、引导幼儿发现规律:“你发现这些数都是什么数?”“为什么这些数字正好都是双数?“2个2个数的数字都是?”(双数)
2、游戏“插棋子比赛”
(1)、听音乐插棋子,音乐停,幼儿就停止,然后2个2个数,一共插了多少棋子?
(2)、可以反复游戏。
三、进行5个5个数。
1、除了2个2个数,你还会怎么数?(幼儿讨论)
2、游戏“印手印”
(1)、请几位幼儿在白纸上印手印。
(2)、请大家5个5个数,一共印了多少手指印?
四、游戏“5个5报数送学具”
1、听音乐,送学具的同时5个5个报数。
2、依次进行,结束。
教学反思:
在活动中幼儿对两个两个数数的理念理解的不是很透彻,个别幼儿还不能独立数数,教师应该在设计几个游戏环节,训练幼儿掌握两个两个数数的技能。
——按群计数大班教案 (菁华3篇)
活动目标:
1、引导幼儿了解计数有不同方法。
2、能够以2、5、10为单位进行数群计数。
3、通过计数,体验操作的乐趣。
4、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。
5、提高数数的兴趣和积极思维的能力。
活动准备:
1、经验准备:幼儿已有逐一计数的感知经验。
2、教具准备:轻音乐、演示板(已摆好20个棋子)、图片《按群计数》、不同颜色的圆形卡、操作卡。
活动重点难点:
1、重点:学*按群计数。
2、难点:会用不同方法计数。
活动过程:
一、图片导入
1、出示图片,引导幼儿观察,理解以不同数群单位2和5进行计数。
2、师:小朋友,图片上有多少个气球?你是怎么数出来的?还有没有别的办法可以数出来?
3、师:图片上一共有10个气球,有的小朋友说可以2个2个数,那2个2个数是怎么数的?请小朋友说一说,还可以怎么数呢?5个5个是怎么数的?
4、师小结:2个2个数就是以2个为一组进行数数,5个5个数就是以5个为一组进行数数。
二、运用演示板操作,练*以2、5、10为单位的按群计数。
1、师出示演示板 :小朋友,演示板上有多少个棋子你知道吗?想一想可以用什么方法来数一数?
2、师:请一位小朋友用自己的方法到前面来数一数,还有没有和他不一样的数法?
3、师:如果10个10个数应该怎么数呢?
4、师:请小朋友取出自己的.圆形卡,选出一种自己喜欢的颜色,听音乐,把它依次摆放在自己的桌子上,音乐停止后,小朋友们就要停止摆放了。(幼儿听音乐进行操作)
5、师:你选的是什么颜色的圆形?有多少个?你是怎么数的?以2个、5个、10个为一组数出来的总数一样吗?数的过程中遇到了什么困难?哪一种方法数得快?
三、幼儿游戏《抱团》
师:今天我们来玩一个抱团的游戏,老师来说游戏规则:
所有小朋友拉成一个大圆圈,边走边说:"找呀找呀找朋友,找到几个好朋友?"教师回答:"找到2个好朋友。"听到教师说2个后,小朋友们就要2个2个抱在一起,然后,教师再找一名小朋友来数一数,一共有多少个小朋友。(可以2个、5个、10个)2、师总结:今天我们学*了按一定的数群计数,可以生活中试着按2个、5个、10个分别数一数物体。
四、活动结束。
附:
排队数人数玩法:将幼儿按男女排成两队,每队指定一名幼儿数人数,按2个为单位数人数,说出总数。再分别指定幼儿按5个、10个为单位数人数,说出总数。
(生活中,可以让幼儿2个2个数筷子;5个5个数加餐;10个10个数器械等。)
活动反思:
在活动中幼儿对两个两个数数的理念理解的不是很透彻,个别幼儿还不能独立数数,教师应该在设计几个游戏环节,训练幼儿掌握两个两个数数的技能。
活动目标:
1、学*1—20按群计数,两个两个数;
2、建立数群概念。
活动准备:
教师演示板一套,幼儿人手一套学具。
活动过程:
一、 活动导入:
教师和幼儿玩数单双数的游戏,从1到10,再到20。
二、 活动组织:
1、请小朋友在插板上的第一行插上两个红棋子,再插两个黄棋子,两个蓝棋子,两个绿棋子, 2个黑棋子,一共10个棋子。
2、教师提问:
一共插了几种颜色的棋子?每种颜色共有几个棋子?数一数一共有多少棋子?
先让幼儿按个数数,再按颜色数——2、4、6、8、10。
3、请幼儿照第一行的样子插同样的棋子,同时说出12个棋子,14个棋子,16个棋子,18个棋子,20个棋子。
4、请幼儿说说怎么数速度快?为什么?
教师和幼儿一起进行两个两个数的练*,让幼儿借助颜色的区别进一步感知双数递进的规律。
5、游戏“听声音拿棋子。”
教师拍一下手,请小朋友拿掉2个棋子,同时让幼儿练*两个两个数,直至把棋子全部拿掉。
活动结束。
收回插板。
活动延伸,户外体育活动的报数游戏,数字表的点数游戏。
活动目标:
1、能熟练掌握50以内2个2个数、5个5个数。
2、发展按群计数的能力和数群概念。
3、乐于参与数学活动,体验不同计数方法的乐趣。
活动准备:
洞洞板学具、白纸、颜料、清水、毛巾
活动过程:
一、帮小熊数气球导入。
1、小熊过生日,爸爸送给它很多气球,它怎么也数不清,我们来帮帮它吧!(教师出示棋子)
2、请1名幼儿数一数,“你是怎么数的'?”
3、还有不一样的方法吗?(引导幼儿发现2个2个数)
4、教师演示,依次取出其中2个相同颜色的棋子摆在第一行。“这是几个?”(2个)。
5、再接着摆2个,“现在几个了?”(4个)依次进行。
6、我们刚才每次都数了几个气球?(2个)
7、小结:我们一次数两个,一次数两个的方法就叫2个2个数。(一起练*)
二、动手操作。
1、听指令摆棋子。
(1)、请幼儿摆出2个红棋子,再摆2个黄棋子······
(2)、引导幼儿发现规律:“你发现这些数都是什么数?”“为什么这些数字正好都是双数?“2个2个数的数字都是?”(双数)
2、游戏“插棋子比赛”
(1)、听音乐插棋子,音乐停,幼儿就停止,然后2个2个数,一共插了多少棋子?
(2)、可以反复游戏。
三、进行5个5个数。
1、除了2个2个数,你还会怎么数?(幼儿讨论)
2、游戏“印手印”
(1)、请几位幼儿在白纸上印手印。
(2)、请大家5个5个数,一共印了多少手指印?
四、游戏“5个5报数送学具”
1、听音乐,送学具的同时5个5个报数。
2、依次进行,结束。
——按数取物教案(精选五篇)
活动目标
1。能按5以内指定数目取出相等的物体。
2。幼儿能用目测的方法观察、比较出等量物体。
3。能初步与同伴协商,分享材料。
活动准备
1。将活动室布置成超市。
2。笑脸信封1—5,1—5的实物卡一套。
3。幼儿人手一个小篮子,内有点子卡。
活动过程
一、按照点子卡购物
1。幼儿每人拎一个小篮子,篮子里有点子卡。
教师:“小朋友们,现在老师带你么去超市购物好不好?你们想去吗?
每人可以买三种礼物,每种礼物买几个呢?
看看你们篮子里的点子卡是几,就买几个。
2。幼儿到超市购物。
按照点子卡取出相等数量的物体。
3。教师:请你们看看信封上的笑脸娃娃有几个?然后再给它找卡片朋友。
只有和信封上娃娃脸数量一样多的卡片才能放进信封里面。”
请一位小朋友示范操作按信封上面的娃娃脸数量放小卡片。
二、幼儿操作,教师巡回指导。
教师重点指导幼儿用目测的方法观察、比较等量物体。
三、活动评价
1。请幼儿说一说自己操作的信封上的笑脸娃娃是几个,自己找了几张卡片,
每张卡片上的物体有几个。
2。师生共同带着购买的物品和笑脸信封到大班娃娃家去做客。
趣味礼品店(按数取物和点数)
活动目标:
认知:能用多种方法感知7以内物体的数量。
技能:学会按7以内指定的数(重点为5、6、7)取出相等数量的物体。
情感:愉快地参与操作活动。
人格:会安静聆听同伴的说话。
养成:能在规定的时间内完成任务。
活动准备:
篮子、玩具等若干
活动过程
一、练*,点数。
1、师:“欢迎大家来到趣味礼品店,我是经理,今天请小朋友来制作
各种各样有趣的礼品。先请你们告诉我今天班上一共来了多少位男孩,多少位女孩。”(请部分幼儿轮流手口一致地点数,数完以后说出总数)
二、玩“趣味礼品店”的,练*按数取物。
1、带领幼儿观察并介绍各组的操作材料。
师:“这组负责扎花,请你们看清卡片上的点卡,再开始印花;这组
负责装小玩具;请你们看清礼物袋上的数卡,再把相同数量的小玩具放进礼物袋里;这组负责穿珠,请你们看清穿彩色绳子上的数卡再穿上珠子。”
2、交代规则,幼儿分组操作。
师:“请小朋友在制作礼品时,尽量每组都玩到。做好的礼品放到前面的展示台上。”
三、礼品分类。
出示分别标有5、6、7数字的3个篮子。教师:“我这有标有5、6、7数字的三个篮子,我想请小朋友帮个忙,帮我把展示台上的礼品放在篮子里。请小朋友想一想:什么样的礼品才能放在标有数字5的篮子里?什么样的礼品才能放在标有数字6的篮子里?什么样的礼品才能放在标有数字7的篮子里?"(礼品上的点卡或数卡要和篮子里的数字一样多)
幼儿将礼品放在篮子里。挂好后请3位幼儿做小经理,验收礼品放得是否正确。
④讨论:展示台上为什么有一些礼品没有放在篮子里?(礼品上的.点卡或数卡和篮子里的数字不一样多)
活动反思:
只有一两个幼儿还是不能按7以内指定的数取出相等数量的物体。其他幼儿都能在规定的时间内完成任务。
设计背景
小班这个上学期的时候,孩子往往对认识数字很敏感,但对点数,特别是取物。没有办法实现取的实物与数字对应,根据这样的情况,设计了这节课。
活动目标
1、能认识1-5的数字,并且正确点数。
2、能大胆取物,并能自我纠正错误。
3、培养幼儿比较和判断的能力。
4、引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。
5、发展幼儿逻辑思维能力。
重点难点
重点:正确点数。
难点:自我纠正。
活动准备
1-5数字卡片每人一套,1-5实物卡片每人一套,实物玩具若干。
活动过程:
1、老师带领幼儿复*1-5的数字。
操作:每人一套数字卡片,请幼儿找出老师喊出的数字卡。反复几次4和5多几次。看谁举得快。
2、教师带领孩子进行1-5的点数复*,卡片
操作:每人一套数字实物卡片,请幼儿能把找出数字对应的实物,放在数字卡片的下面。教师巡视指导个别幼儿点数实物来纠正错误,请幼儿自行点数纠正。
3、游戏:
请幼儿在老师出示的数字后,听到开始的声音。在教室里找相应数量的实物玩具。不限样数,只限数量。点数好了,请回自己的座位展示,并且和旁边的幼儿互相验证。反复几次。
活动结束:
复*数字手指游戏:小猴当秋千。
活动延伸:
户外活动时,请幼儿跟随教师来做摇色子跳步数的比赛游戏,请其他不比赛的小朋友和老师一起数。
教学反思:
通过本次教学活动,让我了解了孩子对数学都很薄弱,为了能够使他们对数学感兴趣,我准备在以后的数学活动中多加游戏,做到让幼儿在玩中乐、玩中学的目的。真正让幼儿成为学*的主人,不断提升幼儿的自主探究能力。
趣味礼品店(按数取物和点数)
活动目标:
认知:能用多种方法感知7以内物体的数量。
技能:学会按7以内指定的数(重点为5、6、7)取出相等数量的物体。
情感:愉快地参与操作活动。
人格:会安静聆听同伴的说话。
养成:能在规定的时间内完成任务。
活动准备:
篮子、玩具等若干
活动过程
一、练*,点数。
1、师:“欢迎大家来到趣味礼品店,我是经理,今天请小朋友来制作
各种各样有趣的礼品。先请你们告诉我今天班上一共来了多少位男孩,多少位女孩。”(请部分幼儿轮流手口一致地点数,数完以后说出总数)
二、玩“趣味礼品店”的,练*按数取物。
1、带领幼儿观察并介绍各组的操作材料。
师:“这组负责扎花,请你们看清卡片上的点卡,再开始印花;这组
负责装小玩具;请你们看清礼物袋上的数卡,再把相同数量的小玩具放进礼物袋里;这组负责穿珠,请你们看清穿彩色绳子上的数卡再穿上珠子。”
2、交代规则,幼儿分组操作。
师:“请小朋友在制作礼品时,尽量每组都玩到。做好的礼品放到前面的展示台上。”
三、礼品分类。
出示分别标有5、6、7数字的3个篮子。教师:“我这有标有5、6、7数字的三个篮子,我想请小朋友帮个忙,帮我把展示台上的礼品放在篮子里。请小朋友想一想:什么样的礼品才能放在标有数字5的篮子里?什么样的礼品才能放在标有数字6的篮子里?什么样的礼品才能放在标有数字7的篮子里?"(礼品上的点卡或数卡要和篮子里的数字一样多)
幼儿将礼品放在篮子里。挂好后请3位幼儿做小经理,验收礼品放得是否正确。
④讨论:展示台上为什么有一些礼品没有放在篮子里?(礼品上的.点卡或数卡和篮子里的数字不一样多)
活动反思:
只有一两个幼儿还是不能按7以内指定的数取出相等数量的物体。其他幼儿都能在规定的时间内完成任务。
活动目标:
1、喜欢参与数学活动,体验数学操作活动的快乐。
2、能够按数字1-10取出相应数目的物品。
3、理解数的实际意义,感知生活中的实物与数的关系。
4、发展目测力、判断力。
5、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。
活动准备:
1、教具:1只穿红衣服的小猴玩具,衣服上贴有8个圆点;一只穿绿衣服的小猴玩具,衣服上贴有10个圆点;20张桃子卡片,青蛙头饰,数字7、9卡片各一张,每人一张白纸,一支黑色蜡笔。
2、操作材料:每组幼儿一套1—10的数字卡片,各色插塑玩具1筐。
活动过程:
一、游戏“猴子吃桃”,按圆点数量取物。
1、出示衣服上分别贴有8个和10个小圆点的小猴玩具,引导幼儿点数圆点的数量。
2、出示20张桃子卡片,引导幼儿按小猴衣服上圆点的数量分桃子。
二、游戏“青蛙妈妈找宝宝”,按数字画物。
1、教师戴上青蛙头饰,扮成青蛙妈妈,发给幼儿每人一张白纸和一支蜡笔。
2、教师分别将数字7、9卡片粘贴在自己的衣服上,请幼儿用蜡笔在纸上画出与青蛙身上的数字相应数量的蝌蚪。
三、分组操作,按数取物。
1、每组放有彩色插塑玩具和1—10的数字卡片,将数字卡片反面放在桌上。
2、请每位幼儿任意翻开一张数字卡片,然后按照卡片上的数字取出相应数量的插塑玩具。
四、教师针对幼儿在操作活动中出现的问题,进行评价总结。
活动延伸:
在数学区,教师提供各种数量的实物卡片盒贴有数字的盒子,让幼儿根据盒子上的数字匹配相应数量的实物卡片。
教学反思:
本次活动主要是针对孩子按数量的多少进行拿取物体,整个活动孩子都参与其中了,并且基本都能按老师的要求完成数量对应、按数取物,所以活动目标完成较好。