小班语言走路教案实用5篇

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  小班语言走路教案 1

  活动目标:

  1、欣赏故事,感知刺猬的特征以及秋天的特征和秋天的水果。

  2、通过添画水果的方式,尝试用故事中的句型仿编部分情节,大胆地继续编故事。

  3、乐意大胆在集体面前讲述,并注意倾听同伴的讲述。

  活动准备:

  1、认识苹果、梨子等水果。

  2、幼儿用书一册,实物投影仪一台。

  3、黑板一块,彩色粉笔若干。

  活动过程:

  一、音乐活动《苹果》,引出主题。

  师生随音乐表演《苹果》。

  启发幼儿仿编歌曲,例如:《桔子》、《香蕉》等。

  秋天到了,水果丰收了,小朋友对哦果园里摘了许多水果,刺猬妈妈是怎么取水果给宝宝吃的?

  二、采用边看图斌提问的方式,初步感知故事内容。

  秋天到了,地上有什么?故事里有谁?刺猬是什么样子的?

  教师:刺猬妈妈出门去找东西,刺猬妈妈路过哪里?树上掉下一只什么?水果落在刺猬妈妈的哪里?刺猬妈妈是怎样将水果带回家的?你觉得刺猬妈妈身上长满了水果,像什么呢?

  重点讲述水果的名称,认识樱桃。

  三、带领幼儿看图完整地欣赏故事。

  提问:刺猬是什么样子的?刺猬妈妈身上有哪些水果?

  教师在黑板上画刺猬,并根据幼儿的'讲述在刺猬身上添画水果。

  提问:小刺猬在家门口看见会走路的水果树是谁?

  四、启发幼儿用“刺猬妈妈走过ⅹⅹ树,一只ⅹⅹ正好掉在刺猬妈妈的背上”句型仿编故事情节。

  秋天的果树林里,还有许多果树呢?刺猬妈妈还会走过什么果树?带上什么好吃的水果给小刺猬呢?

  鼓励幼儿仿编故事情节,教师根据幼儿的讲述在刺猬妈妈身上添画水果,然后带领幼儿讲述“刺猬妈妈走过ⅹⅹ树,一只ⅹⅹ正好掉在刺猬妈妈的背上”的情节。

  鼓励幼儿大胆在集体面前讲述自己仿编的句子,同时提醒幼儿认真倾听同伴讲述,养成良好的倾听*惯。

  教学反思:

  利用多种感观让幼儿去认知事物是我们常用的教学方法。在活动中,我发现幼儿们的态度积极,表现出极大的兴趣,创造力也得到发挥。

  小班语言走路教案 2

  【活动目标】

  1、欣赏故事,感知刺猬的特征以及秋天的特征和秋天的水果。

  2、认真倾听老师和同伴讲述,乐意在集体面前交流自己的看法。

  3、体验故事表演的乐趣。

  4、通过多种阅读手段理解图画书内容,了解故事,感受故事诙谐幽默的情节。

  5、通过观察图片,引导幼儿讲述图片内容。

  【活动准备】

  认识苹果、梨子等水果;课件;图片、黑板一块。

  【活动过程】

  一、提问引出主题。

  师:宝宝们,你们喜欢吃水果吗?你喜欢吃哪些水果呀?(小结:宝宝们喜欢吃的水果可真多)

  教师(出示背景图):秋天到了,果园里的水果也丰收了,我们来看看果园里有哪些水果呀?

  小结:果园里的水果真多,有苹果、梨子、桃子、樱桃,小朋友想不想去果园里采水果啊?有一个小动物也想去果园里采水果给它的宝宝吃呢,小朋友们想知道它是谁吗?

  教师出示图片(刺猬妈妈):刺猬妈妈是怎么样子的?

  二、采用边看图边提问的方式,初步感知故事内容。

  师:今天,刺猬妈妈要到果园里去为它的宝宝采水果吃,让我们们来看看(出示图片)

  师:刺猬妈妈走啊走,走到了哪棵树下啊?看看发生了什么事情?(扑通,一只苹果掉下来)刺猬妈妈吓了一大跳,哈哈,刺猬妈妈接住了这只苹果

  师:刺猬妈妈继续往前走,它走到了哪棵树下?看看又发生了什么事情?(扑通,一只梨子掉了下来)正好掉在刺猬妈妈的背上

  师:刺猬妈妈又继续往前走,它走到了哪棵树下?看看这回又发生了什么事情?(扑通,几棵樱桃和一只桃子掉了下来)也正好掉在了刺猬妈妈的背上

  师:现在刺猬妈妈身上长满了各种水果,小朋友觉得刺猬妈妈现在像什么呢?(会走路的水果树)

  师:现在刺猬妈妈可开心了,它背着各种水果要带回家给它的.宝宝吃呢,小刺猬在家门口等妈妈回来,咦!小刺猬看见一棵会走路的水果树,小朋友这棵会走路的水果树是谁啊?(刺猬妈妈)

  三、带领幼儿看课件完整讲述故事。

  师:小刺猬看到刺猬妈妈可开心了,小朋友们开不开心啊?想不想再来听听这个好听的故事啊?这个故事有个好听的名字叫《会走路的水果树》,让我们竖起小耳朵听张老师再讲一遍

  教师完整讲述故事。

  四、表演游戏。

  师:故事讲完了,刺猬妈妈身上背着各种水果,它是怎样走回家的?哪个小朋友愿意来学下刺猬妈妈走路的动作?

  教师请全体幼儿学刺猬妈妈的动作走回家。

  教学反思:

  利用多种感观让幼儿去认知事物是我们常用的教学方法。在活动中,我发现幼儿们的态度积极,表现出极大的兴趣,创造力也得到发挥。

  小班语言走路教案 3

  教学目标:

  1.通过看看、说说、听听、学学理解儿歌内容,发展幼儿的语言表达能力。

  2.培养幼儿的听、说能力,能手口一致进行表演。

  3.对语言游戏产生兴趣,体验游戏的快乐。

  4.能简单复述儿歌。

  5.乐于与同伴一起想想演演,激发两人合作表演的兴趣。

  教学准备:

  实物玩具兔子、鸭子、乌龟和小猫。音频mp3。

  教学过程:

  一、引起兴趣

  老师请来了四个客人朋友,小朋友们想知道是谁吗?

  二、分别出示四个动物,了解动物特征,学学儿歌。

  1.师:长长的耳朵,红红的眼睛,爱吃萝卜爱吃菜,是什么动物呢?(小兔子)小兔子怎样走路呢?

  2.包里故意只露出脚,让幼儿看看,猜猜是谁呢?第二位客人来了:嘴巴扁扁的,脚也是扁扁的。(小鸭子)小鸭子是怎么叫的'?叫声真好听,那谁知道小鸭子怎么走路呢?谁愿意来学一学啊?

  3.还想看看第三位客人吗?爬爬的,猜猜是谁?(小乌龟)

  你看到小乌龟什么样的?学一学小乌龟吧。

  4.我们还有一位客人,听听是谁呀?(喵喵喵)

  小猫怎么走路的呢?老师也来学一学小猫了,它要去做件一事?(捉老鼠)引出"静悄悄"

  5.小结:四位客人都来了,我们欢迎欢迎他们,拍拍手吧!

  6.老师把四个小动物走路编成好听的话,跟老师说一说吧。

  三、游戏

  1.学小动物玩走路游戏。

  小兔儿走路跳跳跳,小鸭子走路摇摇摇,

  小乌龟走路爬爬爬,小花猫走路静--悄--悄。

  2.听音乐学一学小动物走路。

  教学反思

  这次活动根据幼儿对小物们那种特别喜爱,喜欢模仿它们走路的一些动作来设计。在教学过程中结合幼儿的发展经验水*以及学*特点,通过音乐活中的唱与跳,使幼儿语言上的表述与动作协调都有了很大的发展。也增强了幼儿表演的自信与欲望。特别是最后一个游戏环节,到结束,小朋友还玩得意犹未尽。这样为后面的延伸环节提供了很大的帮助。

  小班语言走路教案 4

  活动目标:

  1、欣赏故事,感知刺猬的特征以及秋天的特征和秋天的水果。

  2、认真倾听老师和同伴讲述,乐意在集体面前交流自己的看法。

  3、体验故事表演的乐趣。

  活动准备:

  PPT课件。

  查看课件

  小班语言课件《会走路的水果树》PPT课件

  活动过程:

  一、提问引出主题。

  师:宝宝们,你们喜欢吃水果吗?你喜欢吃哪些水果呀?(小结:宝宝们喜欢吃的'水果可真多。)

  教师(出示PPT):秋天到了,果园里的水果也丰收了,我们来看看果园里有哪些水果呀?

  小结:果园里的水果真多,有苹果、梨子、桃子、樱桃,小朋友想不想去果园里采水果啊?有一个小动物也想去果园里采水果给它的宝宝吃呢,小朋友们想知道它是谁吗?

  教师出示图片(刺猬妈妈):刺猬妈妈是怎么样子的?

  二、采用边看图边提问的方式,初步感知故事内容。

  师:今天,刺猬妈妈要到果园里去为它的宝宝采水果吃,让我们来看看(出示PPT图片)

  师:刺猬妈妈走啊走,走到了哪棵树下啊?看看发生了什么事情?(扑通,一只苹果掉下来)刺猬妈妈吓了一大跳,哈哈,刺猬妈妈接住了这只苹果。

  师:刺猬妈妈继续往前走,它走到了哪棵树下?看看又发生了什么事情?(扑通,一只梨子掉了下来)正好掉在刺猬妈妈的背上。

  师:刺猬妈妈又继续往前走,它走到了哪棵树下?看看这回又发生了什么事情?(扑通,几颗樱桃和一个桃子掉了下来)也正好掉在了刺猬妈妈的背上。

  师:现在刺猬妈妈身上长满了各种水果,小朋友觉得刺猬妈妈现在像什么呢?(会走路的水果树)

  师:现在刺猬妈妈可开心了,它背着各种水果要带回家给它的宝宝吃呢,小刺猬在家门口等妈妈回来,咦!小刺猬看见一棵会走路的水果树,小朋友这棵会走路的水果树是谁啊?(刺猬妈妈)

  四、表演游戏。

  师:故事讲完了,刺猬妈妈身上背着各种水果,它是怎样走回家的?哪个小朋友愿意来学下刺猬妈妈走路的动作?

  教师请全体幼儿学刺猬妈妈的动作走回家。

  小班语言走路教案 5

  活动目标:

  1、理解故事内容,感受故事情节的幽默。

  2、能大胆的表达自己的想法。

  3、萌发喜爱小鹿的美好情感,初步体验帮助别人的快乐。

  活动准备:

  背景图一幅、鸟妈妈孵鸟娃娃的系列图片一套、故事磁带、音乐磁带、玩具小熊

  活动过程:

  一、出示背景图,引出课题。

  树林里住着一只鸟妈妈,有一天它在树林里发现了一个树杈杈,你猜它会在树杈上面做什么?

  二、教师操作教具,边讲述故事边提问。

  1、师:鸟妈妈会在树杈上面做什么呢? (幼儿想象、猜想)

  2、师:小朋友们说得真不错,鸟妈妈在树杈上做了窝,那鸟妈妈做窝干什么呀?

  幼……师:你们看,鸟妈妈在鸟窝里干什么呀(教师操作教具出示生蛋图)

  3、师:生完蛋,鸟妈妈又会做什么呢?

  幼:…… 鸟妈妈在窝里面孵鸟娃娃,唧唧喳喳,鸟娃娃孵出来啦!

  4、小结:鸟妈妈在树杈上做了哪些事情呀?(教师操作教具排列图片做窝-生蛋-孵小鸟)原来鸟娃娃就是这么来的呀!

  5、师:这时候,鸟妈妈出去找吃的,哎呀不好了,下雨了,该怎么办呢?

  幼:……(发挥幼儿的想象力,提高幼儿对情感的体验。)

  6、师:有件奇怪的事情发生了,你们看(演示教具走动鸟窝)鸟窝走到哪里去了?

  这时候,雨停了,太阳出来了(演示教具)鸟窝又到哪了?

  7、师:真奇怪,鸟窝怎么会走路的呀?小朋友,你们想知道这到底是怎么回事吗,咱们一起来瞧瞧(操作教具) 呀! 原来是谁呀?原来粗心的鸟妈妈把窝做到了小鹿的角上,鸟妈妈知道了会对小鹿怎么说呢? 那小鹿又会怎么说呢?

  三、幼儿完整地倾听故事。

  1、师:小鹿和鸟妈妈他们之间发生的事情太有意思了,我们一起再来听听故事吧!

  2、师你们最喜欢故事里的谁呀?为什么?

  幼:…… 师:我最喜欢小鹿,因为小鹿喜欢帮助别人,你们在*时帮助过别人吗?你们都怎么帮助别人的?

  3、师:你们真是爱帮助别人的好孩子,我们出去散散步,看看还有谁需要我们的帮助。

  四、音乐游戏《帮帮小熊》

  1、放律动音乐,师生一起做动作散步,

  2、下雨了,师:来来来,我们到大树底下躲雨吧!……咦,大树下有谁呀?这只小熊怎么啦?这只受伤的小熊可能迷路了,我们一起送它回家好吗!

  教学反思:

  此次活动是结合4月爱鸟周环保活动来设计与实施的,前期孩子对鸟的一些生活*性、与人类的友好关系及护鸟的知识有了一定的了解,在主题开展中孩子们对小鸟的家是最为关心和感兴趣的.,基于此,通过在"课程资源"中的搜索,老师找到了这次活动点"会走路的鸟窝"。

  其实故事的本身对幼儿来说并不难理解,但故事中蕴涵的教育价值却很有意义,当然本着优化的原则,随即教师对此活动进行了调整与设计,考虑到班中孩子语言发展的需要,即将活动的重点确立为:幼儿大胆想象故事情节;难点为:尝试小组合作编讲故事。

  在活动中首先运用经验回忆,让幼儿重温对鸟窝的认识。幼儿只有有了一定的知识储备才能展开想象;其次在问题设疑中步步推进,激发幼儿大胆想象,如:"鸟窝怎么会走路呢?原来这件事跟一只小鹿有关,这是怎么回事呢?"鼓励激发幼儿不断地大胆地想象,正是有了这些想象的堆积,孩子们才会有丰富的故事情节。

  难点的确立也是基于孩子们一次次的发展需要的,刚开始时孩子的编讲可能是个体的,这在活动中也有体现,慢慢地让孩子们手持图片有序的合作编,而今天的活动中试着让孩子们每一组就一个想法进行编讲,没有序号、没有图片,有的只是每个孩子脑海中想象的画面,然而最终要将她们汇编在一个故事中,这对她们来说协商、合理的排位、个体表达的组合是一个挑战与考验,活动中也花了一定的时间去让孩子尝试与练*,因此在难点的实施中我更多的运用了体验法;当幼儿合作编讲中教师适时的指导与推动也是比较有效的,如一组幼儿在编讲中以1位幼儿为主,其他的孩子几乎没话讲,这与合作编讲的目的是有距离的,于是老师进行了介入与引导,使其进行合理的分配。


小班语言走路教案实用5篇扩展阅读


小班语言走路教案实用5篇(扩展1)

——小班语言会走路的的鸟窝教案 菁选

小班语言会走路的的鸟窝教案

  作为一名为他人授业解惑的教育工作者,就难以避免地要准备教案,教案有利于教学水*的提高,有助于教研活动的开展。如何把教案做到重点突出呢?以下是小编收集整理的小班语言会走路的的鸟窝教案 ,仅供参考,欢迎大家阅读。

小班语言会走路的的鸟窝教案 1

  活动目标:

  1、理解故事内容,感受故事情节的幽默。

  2、能大胆的表达自己的想法。

  3、萌发喜爱小鹿的美好情感,初步体验帮助别人的快乐。

  活动准备:背景图一幅、鸟妈妈孵鸟娃娃的系列图片一套、故事磁带、音乐磁带、玩具小熊活动过程:

  一、出示背景图,引出课题。

  树林里住着一只鸟妈妈,有一天它在树林里发现了一个树杈杈,你猜它会在树杈上面做什么?

  二、教师操作教具,边讲述故事边提问。

  1、师:鸟妈妈会在树杈上面做什么呢? (幼儿想象、猜想)2、师:小朋友们说得真不错,鸟妈妈在树杈上做了窝,那鸟妈妈做窝干什么呀? 幼……师:你们看,鸟妈妈在鸟窝里干什么呀(教师操作教具出示生蛋图)3、师:生完蛋,鸟妈妈又会做什么呢? 幼:…… 鸟妈妈在窝里面孵鸟娃娃,唧唧喳喳,鸟娃娃孵出来啦!

  4、:鸟妈妈在树杈上做了哪些事情呀?(教师操作教具排列图片做窝-生蛋-孵小鸟)原来鸟娃娃就是这么来的呀!

  5、师:这时候,鸟妈妈出去找吃的`,哎呀不好了,下雨了,该怎么办呢? 幼:……(发挥幼儿的想象力,提高幼儿对情感的体验。)6、师:有件奇怪的事情发生了,你们看(演示教具走动鸟窝)鸟窝走到哪里去了? 这时候,雨停了,太阳出来了(演示教具)鸟窝又到哪了?

  7、师:真奇怪,鸟窝怎么会走路的呀?小朋友,你们想知道这到底是怎么回事吗,咱们一起来瞧瞧(操作教具) 呀! 原来是谁呀?原来粗心的鸟妈妈把窝做到了小鹿的角上,鸟妈妈知道了会对小鹿怎么说呢? 那小鹿又会怎么说呢?

  三、幼儿完整地倾听故事。

  1、师:小鹿和鸟妈妈他们之间发生的事情太有意思了,我们一起再来听听故事吧!

  2、师你们最喜欢故事里的谁呀?为什么? 幼:…… 师:我最喜欢小鹿,因为小鹿喜欢帮助别人,你们在*时帮助过别人吗?你们都怎么帮助别人的?

  3、师:你们真是爱帮助别人的好孩子,我们出去散散步,看看还有谁需要我们的帮助。

  四、音乐游戏《帮帮小熊》

  1、放律动音乐,师生一起做动作散步,2、下雨了,师:来来来,我们到大树底下躲雨吧!……咦,大树下有谁呀?这只小熊怎么啦?这只受伤的小熊可能迷路了,我们一起送它回家好吗!

小班语言会走路的的鸟窝教案 2

  活动目标:

  1、理解故事内容,感受故事情节的幽默。

  2、能大胆的表达自己的想法。

  3、萌发喜爱小鹿的美好情感,初步体验帮助别人的快乐。

  活动准备:

  背景图一幅、鸟妈妈孵鸟娃娃的系列图片一套、故事磁带、音乐磁带、玩具小熊

  活动过程:

  一、出示背景图,引出课题。

  树林里住着一只鸟妈妈,有一天它在树林里发现了一个树杈杈,你猜它会在树杈上面做什么?

  二、教师操作教具,边讲述故事边提问。

  1、师:鸟妈妈会在树杈上面做什么呢? (幼儿想象、猜想)

  2、师:小朋友们说得真不错,鸟妈妈在树杈上做了窝,那鸟妈妈做窝干什么呀? 幼……师:你们看,鸟妈妈在鸟窝里干什么呀(教师操作教具出示生蛋图)

  3、师:生完蛋,鸟妈妈又会做什么呢? 幼:…… 鸟妈妈在窝里面孵鸟娃娃,唧唧喳喳,鸟娃娃孵出来啦!

  4、小结:鸟妈妈在树杈上做了哪些事情呀?(教师操作教具排列图片做窝-生蛋-孵小鸟)原来鸟娃娃就是这么来的呀!

  5、师:这时候,鸟妈妈出去找吃的,哎呀不好了,下雨了,该怎么办呢? 幼:……(发挥幼儿的想象力,提高幼儿对情感的体验。)

  6、师:有件奇怪的事情发生了,你们看(演示教具走动鸟窝)鸟窝走到哪里去了? 这时候,雨停了,太阳出来了(演示教具)鸟窝又到哪了?

  7、师:真奇怪,鸟窝怎么会走路的呀?小朋友,你们想知道这到底是怎么回事吗,咱们一起来瞧瞧(操作教具) 呀! 原来是谁呀?原来粗心的`鸟妈妈把窝做到了小鹿的角上,鸟妈妈知道了会对小鹿怎么说呢? 那小鹿又会怎么说呢?

  三、幼儿完整地倾听故事。

  1、师:小鹿和鸟妈妈他们之间发生的事情太有意思了,我们一起再来听听故事吧!

  2、师你们最喜欢故事里的谁呀?为什么? 幼:…… 师:我最喜欢小鹿,因为小鹿喜欢帮助别人,你们在*时帮助过别人吗?你们都怎么帮助别人的?

  3、师:你们真是爱帮助别人的好孩子,我们出去散散步,看看还有谁需要我们的帮助。

  四、音乐游戏《帮帮小熊》

  1、放律动音乐,师生一起做动作散步,

  2、下雨了,师:来来来,我们到大树底下躲雨吧!……咦,大树下有谁呀?这只小熊怎么啦?这只受伤的小熊可能迷路了,我们一起送它回家好吗!

  教学反思:

  此次活动是结合4月爱鸟周环保活动来设计与实施的,前期孩子对鸟的一些生活*性、与人类的友好关系及护鸟的知识有了一定的了解,在主题开展中孩子们对小鸟的家是最为关心和感兴趣的,基于此,通过在"课程资源"中的搜索,老师找到了这次活动点"会走路的鸟窝"。

  其实故事的本身对幼儿来说并不难理解,但故事中蕴涵的教育价值却很有意义,当然本着优化的原则,随即教师对此活动进行了调整与设计,考虑到班中孩子语言发展的需要,即将活动的重点确立为:幼儿大胆想象故事情节;难点为:尝试小组合作编讲故事。

  在活动中首先运用经验回忆,让幼儿重温对鸟窝的认识。幼儿只有有了一定的知识储备才能展开想象;其次在问题设疑中步步推进,激发幼儿大胆想象,如:"鸟窝怎么会走路呢?原来这件事跟一只小鹿有关,这是怎么回事呢?"鼓励激发幼儿不断地大胆地想象,正是有了这些想象的堆积,孩子们才会有丰富的故事情节。

  难点的确立也是基于孩子们一次次的发展需要的,刚开始时孩子的编讲可能是个体的,这在活动中也有体现,慢慢地让孩子们手持图片有序的合作编,而今天的活动中试着让孩子们每一组就一个想法进行编讲,没有序号、没有图片,有的只是每个孩子脑海中想象的画面,然而最终要将她们汇编在一个故事中,这对她们来说协商、合理的排位、个体表达的组合是一个挑战与考验,活动中也花了一定的时间去让孩子尝试与练*,因此在难点的实施中我更多的运用了体验法;当幼儿合作编讲中教师适时的指导与推动也是比较有效的,如一组幼儿在编讲中以1位幼儿为主,其他的孩子几乎没话讲,这与合作编讲的目的是有距离的,于是老师进行了介入与引导,使其进行合理的分配。


小班语言走路教案实用5篇(扩展2)

——小班语言课教案《走路》范本五份

  小班语言课教案《走路》 1

  一、活动目标

  1.认知目标:能理解歌曲的内容,知道歌曲中四种小动物走路的特征。

  2.能力目标:会用好听自然的声音唱歌曲,并根据歌曲的内容用肢体动作表现歌曲。

  3.情感目标:愿意在集体面前表演,愿意参加音乐游戏。

  二、活动重难点

  活动重点:能理解歌曲的内容,知道歌曲中四种小动物走路的特征。

  活动难点:会用好听自然的声音唱歌曲,并根据歌曲的内容用肢体动作表现歌曲。

  三、活动准备

  物质准备:歌曲《小朋友想一想》、歌曲《走路》、四种动物图若干(小兔、小鸭、小乌龟、小花猫)

  四、活动过程

  (一)开始部分

  1.歌曲《小朋友想一想》导入,激发幼儿兴趣

  教师:今天我们班要来几位客人哦。现在他们还在路上。现在我们先来听一首好听的儿歌等等他们吧,看看你听到了什么?什么小动物?你喜欢它们吗?

  (二)基本部分

  1.说一说自己喜欢的小动物,并学一学它走路的样子

  教师:你还喜欢什么小动物?是怎么走路的,请你学一学。

  2.第一次播放歌曲,初步理解歌曲的内容,按歌词顺序贴小动物图

  教师:咦,我们的客人来了。我们仔细听一听,看看都有谁(按小朋友说的顺序贴小动物图)。你听到他们是怎样走路的?

  3.第二次播放歌曲,幼儿贴小动物图

  教师:这首歌叫做《走路》我们再听一次,大家可以轻轻跟着一起唱,你来说一说是谁先出来的?然后谁来了?

  4.第三次播放歌曲,初步创编简单肢体动作

  教师:我们来学一学小动物走路吧。

  (三)结束部分

  1.律动游戏结束

  教师:我们跟着音乐唱歌,用自己的动作来进行表演游戏吧。(游戏重复多次,可用集体、分组的形式分别进行)

  五、活动延伸

  回家教爸爸妈妈唱《走路》并且一同玩游戏。

  小班语言课教案《走路》 2

  活动目标:

  1、在模仿和表现小动物走路姿态中,对学*儿歌有兴趣。

  2、尝试用不同的节奏念出小动物走路的特点。

  设计思路:

  1、本首儿歌中的动物是幼儿熟悉和喜欢的,因此在动作模仿时,幼儿具有一定的知识经验,这有利与他们积极地参与活动。

  2、儿歌中动物走路的姿态具有形象鲜明的特点,且儿歌短小精炼,幼儿容易理解和掌握。

  3、在活动中,采用边讲边动做的形式,符合小班幼儿的年龄特点,同时也增加了学*的情趣性和主动性。

  活动准备:

  小兔、小鸭、小乌龟、小猫立体教具各一,歌曲音带。

  活动过程:

  一、根据已有经验,模仿表现动物走路姿态

  1、以猜谜方式介绍角色。

  今天有四个小动物来小二班作客,我们一起来猜猜是谁!

  (1)长耳朵、红眼睛、短尾巴、白白毛,是谁来了?

  (2)扁嘴巴、呷呷呷、好像小船水上划,猜猜我是谁呀?

  (3)喵喵喵,爱吃鱼,会抓老鼠机本领大。这是谁?

  (4)听,谁在叫?“小花猫,等等我,我也要上小二班去作客(出示小乌龟),你们欢迎我吗?(幼儿表示欢迎,请客人一一入座)

  2、模仿表现动物走路的姿态

  (1)教师以小动物的口吻说:“我们到小二班来作客,你们知道我们是怎么走来的吗?”

  (2)幼儿以动作体现,教师以儿歌词句讲述动作。

  二、欣赏儿歌感受动物走路的特点

  刚才小朋友学小动物走路的样子真可爱。现在老师把小动物走路的样子编成一首儿歌好吗?

  1、完整欣赏

  (1)启发幼儿为儿歌取名字。

  (2)老师朗诵

  2、用不同的节奏表现小动物走路的特点

  (1)小兔走路是怎么样的?(念出节奏××│××│××│× 0│)

  (2)小鸭走路是怎么样的?(念出节奏××│××│×·×│×—│)

  (3)小乌龟走路怎么样?什么叫慢吞吞?谁会来学小乌龟走路时慢吞吞的样子?(念出节奏×× ×│××│×—│×—│×—│)

  (4)小花猫抓老鼠,怎么样走才能不让老鼠发现?什么叫静悄悄?(引导幼儿理解“静悄悄”)(念出节奏×× ×│××│×—│×—│×—│

  (5)小动物走路的样子一样吗?(不一样)那我们在念小动物走路的样子时,也要怎么样?(不一样)

  三、学*儿歌愿意边动作边朗诵

  1、师生共同边念儿歌边模仿动物走路(引导幼儿念出不同的节奏)

  2、幼儿念儿歌(老师注意指导幼儿念准节奏)

  四、活动延伸:欣赏歌舞表演

  这首“走路”的儿歌还可以唱唱跳跳呢,想看老师表演吗?

  1、老师在歌曲伴奏下表演歌舞。

  2、再次欣赏时鼓励幼儿自愿参与。

  3、小动物说,哇!老师和小朋友的本领真大,会把我们走路的样子编成儿歌,还会唱歌、跳舞。我们来作客,真是很高兴!谢谢,再见!

  小班语言课教案《走路》 3

  活动目标:

  1、学会歌曲《走路》。

  2、让幼儿知道歌曲中的小动物是怎么走路的?并可以用肢体语言表现出来。

  3、通过活动,引导幼儿感知音乐的“轻与快”、“轻与慢”,培养幼儿的音乐节奏感。

  4、能大胆创作,体验交流、合作的快乐。

  活动准备:

  1、小鹿、小鸭、小猫、小乌龟的图片

  2、歌曲《走路》的歌词和歌谱。

  活动过程:

  1、教师出示小动物的图片。

  (1)教师提问:“这是什么动物?”请幼儿来回答。图片上的动物分别是小鹿、小鸭、小猫、小乌龟。

  (2)教师问:“你们知道这些动物是怎么走路的吗?”

  (3)请幼儿用肢体语言来模仿这小动物走路的样子。

  2、教师将歌曲《走路》完整的演唱一遍。

  (1)教师对幼儿说:“现在老师把歌曲唱给小朋友们听。请小朋友们认真听。然后用歌曲中的语言来回答老师的问题。

  (2)老师向幼儿提问:

  ①小鹿是怎么走路的?

  ②小鸭是怎么走路的?

  ③小乌龟是怎么走路的?

  ④小花猫是怎么走路的?

  (3)请幼儿用歌曲中的语言来回答,并鼓励幼儿加上肢体动作。

  3、请幼儿来和老师学唱歌曲。

  (1)请幼儿唱的时间用拍手的形式打出节奏。

  4、把《走路》的动作交给幼儿,并让幼儿在唱歌的时候配上相应的动作。

  活动延伸:

  请幼儿说出其他小动物走路的样子。教师请幼儿一起来把新的小动物填到《走路》歌曲中,让幼儿自己进行创作,自己编一首《走路》。

  活动结束:

  今天,小朋友表现真棒,会听音乐做又轻又慢和又轻又快的动作,今晚回家后,大家要配上动作,把《走路》这首歌唱给爸爸妈妈听哦。

  小班语言课教案《走路》 4

  活动目标:

  1、初步了解几种常见小动物的走路方式,并能用动作表现。

  2、在理解歌曲内容的基础上,学唱歌曲并随音乐进行表演。

  3、在模仿小动物走路的音乐活动中获得快乐。

  活动准备:

  1、有关PPT。

  2、小乌龟、小花猫、小鸭子、小兔挂件若干。

  活动过程:

  一、谈话,导入课题。

  师:小朋友们,去过动物园吗?你们见到了什么?

  今天,老师请来了四个小动物朋友,我们一起来看看它们是谁。

  二、看PPT,幼儿理解歌词内容。

  1、小白兔——谜语引出"长长的耳朵红眼睛,爱吃萝卜和青菜。集体学学小兔走路。(学说:小兔走路蹦蹦蹦蹦蹦跳)

  2、师:我们看看下一个是谁呢?(小鸭)“你是怎么知道的?”(看到小鸭子的脚)它是怎么走路的?请一个小朋友起来示范一下。集体学学小鸭走路(学说:小鸭走路摇呀摇呀摇)。

  3、师:猜猜看,谁来了?(小乌龟)小乌龟是怎样走路的?(慢吞吞地爬)我们一起来学一学。(学说:小乌龟走路慢吞吞)

  4、师:听,什么小动物的叫声?(小花猫)小花猫是怎样走路的?(静悄悄的)我们一起来学一学。(学说:小花猫走路静悄悄)

  5、师小结:小朋友,现在你们知道这些小动物是怎么走路的了,那我们用响亮的声音说一说吧!(引导幼儿学*歌词,并且加上动作动练*)

  三、学唱歌曲。

  1、师:你们的表现太棒了,掌声送给你们。

  2、我们一起跟着音乐来唱一唱吧!

  3、分角色戴上头饰表演唱歌曲数遍。

  四、结束活动:

  师小结:小朋友的歌声真好听,一起表扬一下自己吧!请小朋友回家表演给爸爸妈妈看好吗?

  活动反思:

  优点:我设计的是中班音乐活动歌曲《走路》,《走路》描绘出四种小动物走路姿态的幼儿歌曲,曲调简短、精练、形象,旋律生动活泼,节奏感强。运用“蹦蹦跳”、“摇啊摇”、“慢吞吞”、“静悄悄”生动的表现出小兔、小鸭、小乌龟和小花猫四种小动物走路的姿态,对这首歌曲进行感情处理,歌唱的时候“蹦蹦蹦蹦跳”要用跳音的歌唱方法,表现出小兔的活泼好动,“摇啊摇啊摇”要用连音的方法歌唱来表现小鸭一步一步稳稳地走路形象。“慢吞吞”要放慢速度歌唱来表现小乌龟的慢性格。“静悄悄”则要用弱音的方法去歌唱表现小花猫走路的特点。我先创设出浓厚的森林音乐会的情景,用引导、鼓励的方式进行教学,通过这个活动培养幼儿对音乐的感受力和表现力。幼儿特别喜欢这首歌,因此活动中很积极,情绪愉悦,活动气氛特别好。

  活动的目标定位恰当:

  1、知识目标:能用自然的声音演唱,把握好节奏。

  2、技能目标:初步学*用跳音、连音、渐慢、渐弱演唱歌曲。学会演唱歌曲并能听指挥团结协作的分角色进行歌表演。

  3、情感目标:萌发喜爱小动物的情感。为达到目标我活动之前给幼儿看了直观形象的小兔、小鸭、小乌龟和小花猫走路姿态的视频资料,并带领幼儿学会了歌词及动作。本节活动我准备了节奏卡图片,开始及结束走路的钢琴伴奏,帮助幼儿很快的熟悉节奏、学会演唱歌曲。

  小班语言课教案《走路》 5

  内容与要求:

  学*合着音乐一拍一下的做模仿动作。

  活动准备:

  小兔、小鸭子、小乌龟、小花猫图片,《走路》的音乐。

  活动过程:

  一、模仿各种动物走路,并说出小动物走路特点。

  1、播放音乐,幼儿自由模仿,激发幼儿参与活动兴趣。

  师:今天小颖带来了一段非常好听的音乐,我要邀请小朋友们和我一起来听听,你们可以跟着音乐随意的做动作。

  2、模仿动物走路并说出小动物走路特点。

  第一位:小兔子。师:请问小朋友听到音乐里面有谁?我听见小朋友有说小兔子的,浩浩是你吗?你听见小兔子是怎么走路的呢?(跳跳跳)模仿给我们看看吧(幼儿模仿)原来小兔子是这样走路的,那我们一起来学学小兔子走路吧,小兔子走路跳跳跳(师幼互动,重复几次)

  第二位:小鸭子。师:你们还听到了谁?小鸭子是怎么走路的呢?(摇摇摇)请一位小朋友示范并强调鸭子走路是摇呀摇呀摇。(师幼互动,重复几次)

  第三位:小乌龟。师:还有谁呀?小乌龟是怎么走路的呢?(慢慢爬)强调乌龟走路是爬呀爬呀爬。(师幼互动,重复几次)

  第四位:小花猫。师:最后一位是谁呢?小花猫是怎么走路的呢?强调小猫走路静悄悄。(师幼互动,重复几次)

  3、你们还知道什么动物?它们是如何走路的?

  二、幼儿能一拍一下的做模仿动作。

  1、请幼儿根据教师口令有规律踏步。

  师:小朋友们真聪明,都知道了小动物们是怎么走路的了,可是他们刚才走的太乱了,有快的有慢的,不整齐。小朋友们*时走路是怎么走的?(排好队喊1、2、1,)我们来踏给小动物们看一看好不好?(小朋友走路1、2、1)

  2、请幼儿跟随口令一拍一下做模仿动作。

  师:小朋友的踏步踏的真好,很整齐,小动物看了都特别羡慕,它们也想学*一下,让我们来帮帮它们吧。(小兔子走路1、2、1,小兔子走路跳、跳、跳)

  三、学*合着音乐做模仿动作。

  播放音乐《走路》,听音乐,带领幼儿一拍一下做模仿动作。


小班语言走路教案实用5篇(扩展3)

——小班语言走路教案优选【五】篇

  小班语言走路教案 1

  活动目标:

  1、愿意用普通话学*简单的句子。

  2、培养托儿参与游戏的愉快情绪。

  活动准备:

  1、大幅背景图,有小路、鲜花绿草、池塘、蓝天白云。

  2、操作的小动物图片“小兔”、“小鸭”、“乌龟”、“小猫”。

  3、录音机、“小动物走路”的音乐带、磁铁。

  4、小兔、小鸭、小乌龟、小花猫的小图片若干。

  5、事先集体组织托儿观察小兔、小鸭、小乌龟、小花猫走路的样子。

  活动过程:

  1、老师:“小朋友,今天有许多小动物想认识你们,你们想不想认识它们呀?”。出示大幅美丽的背景图,“你们看,谁来了?”

  2、(1)出示小兔图片,边操作边说:“是小兔,它是怎样走路的?”

  老师将图片用磁铁贴在背景图上,教托儿用两手放头上,各伸出两个手指当耳朵,双腿半蹬,作跳的动作。""边跳边学短句:“小兔走路蹦蹦蹦蹦跳”。

  (2)在背景图上出示小鸭图片,边操作边问:“它是怎样走路的?”

  教托儿学小鸭走路,半蹲,两脚呈八字,胳膊向里弯,一前一后。学说短句:“小鸭走路摇呀摇呀摇”。

  (3)出示小乌龟图片,问:“又有谁来了?”“小乌龟是怎样走路的?”

  教托儿膝盖着地,用两手两脚向前爬。学说短句:“小乌龟走路慢吞吞”。

  (4)出示小花猫图片。“小花猫也来了,它是怎样走路的?”

  教拖儿学小花猫走路,右手向前伸,右脚向前迈,左手收在胸前。学说短句:“小花猫走路静悄悄”

  3、老师:“小朋友都知道了小兔、小鸭、小乌龟、小花猫是怎样走路的`。下面,我们来玩一个‘找小动物’的游戏。”

  将托儿分为四个小组,每组托儿拿一种小动物的小图片,如:老师出示小鸭的大图片,请拿小鸭小图片的托儿就要马上说“小鸭走路摇呀摇呀摇”,边说边做动作。小兔、小乌龟、小花猫的游戏方法同上。

  4、老师小结。音乐“小动物走路”,托儿随着音乐节奏边唱边跳离开活动室。

  活动反思:

  幼儿期是语言发展,特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的,应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境,鼓励和支持幼儿与**、同伴交流,让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学*应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。

  小班语言走路教案 2

  活动目标:

  1、欣赏故事,感知刺猬的特征以及秋天的特征和秋天的水果。

  2、通过添画水果的方式,尝试用故事中的句型仿编部分情节,大胆地继续编故事。

  3、乐意大胆在集体面前讲述,并注意倾听同伴的讲述。

  活动准备:

  1、认识苹果、梨子等水果。

  2、幼儿用书一册,实物投影仪一台。

  3、黑板一块,彩色粉笔若干。

  活动过程:

  一、音乐活动《苹果》,引出主题。

  师生随音乐表演《苹果》。

  启发幼儿仿编歌曲,例如:《桔子》、《香蕉》等。

  秋天到了,水果丰收了,小朋友对哦果园里摘了许多水果,刺猬妈妈是怎么取水果给宝宝吃的?

  二、采用边看图斌提问的方式,初步感知故事内容。

  秋天到了,地上有什么?故事里有谁?刺猬是什么样子的?

  教师:刺猬妈妈出门去找东西,刺猬妈妈路过哪里?树上掉下一只什么?水果落在刺猬妈妈的哪里?刺猬妈妈是怎样将水果带回家的?你觉得刺猬妈妈身上长满了水果,像什么呢?

  重点讲述水果的名称,认识樱桃。

  三、带领幼儿看图完整地欣赏故事。

  提问:刺猬是什么样子的?刺猬妈妈身上有哪些水果?

  教师在黑板上画刺猬,并根据幼儿的讲述在刺猬身上添画水果。

  提问:小刺猬在家门口看见会走路的水果树是谁?

  四、启发幼儿用“刺猬妈妈走过ⅹⅹ树,一只ⅹⅹ正好掉在刺猬妈妈的'背上”句型仿编故事情节。

  秋天的果树林里,还有许多果树呢?刺猬妈妈还会走过什么果树?带上什么好吃的水果给小刺猬呢?

  鼓励幼儿仿编故事情节,教师根据幼儿的讲述在刺猬妈妈身上添画水果,然后带领幼儿讲述“刺猬妈妈走过ⅹⅹ树,一只ⅹⅹ正好掉在刺猬妈妈的背上”的情节。

  鼓励幼儿大胆在集体面前讲述自己仿编的句子,同时提醒幼儿认真倾听同伴讲述,养成良好的倾听*惯。

  教学反思:

  利用多种感观让幼儿去认知事物是我们常用的教学方法。在活动中,我发现幼儿们的态度积极,表现出极大的兴趣,创造力也得到发挥。

  小班语言走路教案 3

  活动目标:

  1、欣赏故事,感知刺猬的特征以及秋天的特征和秋天的水果

  2、认真倾听老师和同伴讲述,乐意在集体面前交流自己的看法

  3、体验故事表演的乐趣

  活动准备:

  1、认识苹果、梨子等水果

  2、课件

  3、图片、黑板一块

  活动过程:

  一、提问引出主题

  教师:宝宝们,你们喜欢吃水果吗?你喜欢吃哪些水果呀?(小结:宝宝们喜欢吃的水果可真多)

  教师(出示背景图):秋天到了,果园里的水果也丰收了,我们来看看果园里有哪些水果呀?(小结:果园里的水果真多,有苹果、梨子、桃子、樱桃,小朋友想不想去果园里采水果啊?有一个小动物也想去果园里采水果给它的宝宝吃呢,小朋友们想知道它是谁吗?

  教师出示图片(刺猬妈妈):刺猬妈妈是怎么样子的?

  二、采用边看图边提问的方式,初步感知故事内容

  教师:今天,刺猬妈妈要到果园里去为它的宝宝采水果吃,让我们们来看看(出示图片)

  教师:刺猬妈妈走啊走,走到了哪棵树下啊?看看发生了什么事情?(扑通,一只苹果掉下来)刺猬妈妈吓了一大跳,哈哈,刺猬妈妈接住了这只苹果

  教师:刺猬妈妈继续往前走,它走到了哪棵树下?看看又发生了什么事情?(扑通,一只梨子掉了下来)正好掉在刺猬妈妈的背上

  教师:刺猬妈妈又继续往前走,它走到了哪棵树下?看看这回又发生了什么事情?(扑通,几棵樱桃和一只桃子掉了下来)也正好掉在了刺猬妈妈的背上

  教师:现在刺猬妈妈身上长满了各种水果,小朋友觉得刺猬妈妈现在像什么呢?(会走路的'水果树)

  教师:现在刺猬妈妈可开心了,它背着各种水果要带回家给它的宝宝吃呢,小刺猬在家门口等妈妈回来,咦!小刺猬看见一棵会走路的水果树,小朋友这棵会走路的水果树是谁啊?(刺猬妈妈)

  三、带领幼儿看课件完整讲述故事

  教师:小刺猬看到刺猬妈妈可开心了,小朋友们开不开心啊?想不想再来听听这个好听的故事啊?这个故事有个好听的名字叫《会走路的水果树》,让我们竖起小耳朵听 张 老师再讲一遍

  教师完整讲述故事

  四、表演游戏

  教师:故事讲完了,刺猬妈妈身上背着各种水果,它是怎样走回家的?哪个小朋友愿意来学下刺猬妈妈走路的动作?

  教师请全体幼儿学刺猬妈妈的动作走回家。

  小班语言走路教案 4

  活动目标

  1、体验诗中表达的情感,感受“我是一朵蘑菇,一朵会走路的小蘑菇”所表现的童趣。

  2、理解诗歌内容,学*词语可爱、快活。

  3、尝试朗诵诗歌。

  4、理解诗歌所用的'比喻手法,学会有感情地朗诵诗歌。

  5、萌发对文学作品的兴趣。

  活动准备

  1、经验准备:体验打着小雨伞的快乐。

  2、小雨伞、蘑菇图片、操作卡。

  活动过程

  一、出示蘑菇图,谈话引入诗歌。

  你看见蘑菇像什么,你知道蘑菇会走路吗?

  二、欣赏诗歌,理解诗歌内容。

  1、教师朗诵诗歌。

  2、看操作卡,再次理解诗歌内容。

  提问:诗歌里的小朋友为什么说她也是一朵小蘑菇。

  一朵会走路的蘑菇是怎么回事呢?

  小结:下雨的时候,小朋友打着小伞,真快活,我也是一朵小蘑菇,一朵会走路的小蘑菇。

  三、学*朗诵儿歌、用动作表现诗歌,体验诗歌的快乐。

  1、幼儿跟着老师学*诗歌三遍。

  2、幼儿边朗诵边用动作表现诗歌的内容。

  四、幼儿表演朗诵儿歌。

  教学反思:

  利用多种感观让幼儿去认知事物是我们常用的教学方法。在活动中,我发现幼儿们的态度积极,表现出极大的兴趣,创造力也得到发挥。

  小班语言走路教案 5

  活动目标:

  1、欣赏故事,感知刺猬的特征以及秋天的特征和秋天的水果。

  2、认真倾听老师和同伴讲述,乐意在集体面前交流自己的看法。

  3、体验故事表演的乐趣。

  活动准备:

  PPT课件。

  查看课件

  小班语言课件《会走路的水果树》PPT课件

  活动过程:

  一、提问引出主题。

  师:宝宝们,你们喜欢吃水果吗?你喜欢吃哪些水果呀?(小结:宝宝们喜欢吃的水果可真多。)

  教师(出示PPT):秋天到了,果园里的水果也丰收了,我们来看看果园里有哪些水果呀?

  小结:果园里的水果真多,有苹果、梨子、桃子、樱桃,小朋友想不想去果园里采水果啊?有一个小动物也想去果园里采水果给它的宝宝吃呢,小朋友们想知道它是谁吗?

  教师出示图片(刺猬妈妈):刺猬妈妈是怎么样子的?

  二、采用边看图边提问的方式,初步感知故事内容。

  师:今天,刺猬妈妈要到果园里去为它的宝宝采水果吃,让我们来看看(出示PPT图片)

  师:刺猬妈妈走啊走,走到了哪棵树下啊?看看发生了什么事情?(扑通,一只苹果掉下来)刺猬妈妈吓了一大跳,哈哈,刺猬妈妈接住了这只苹果。

  师:刺猬妈妈继续往前走,它走到了哪棵树下?看看又发生了什么事情?(扑通,一只梨子掉了下来)正好掉在刺猬妈妈的背上。

  师:刺猬妈妈又继续往前走,它走到了哪棵树下?看看这回又发生了什么事情?(扑通,几颗樱桃和一个桃子掉了下来)也正好掉在了刺猬妈妈的背上。

  师:现在刺猬妈妈身上长满了各种水果,小朋友觉得刺猬妈妈现在像什么呢?(会走路的.水果树)

  师:现在刺猬妈妈可开心了,它背着各种水果要带回家给它的宝宝吃呢,小刺猬在家门口等妈妈回来,咦!小刺猬看见一棵会走路的水果树,小朋友这棵会走路的水果树是谁啊?(刺猬妈妈)

  四、表演游戏。

  师:故事讲完了,刺猬妈妈身上背着各种水果,它是怎样走回家的?哪个小朋友愿意来学下刺猬妈妈走路的动作?

  教师请全体幼儿学刺猬妈妈的动作走回家。


小班语言走路教案实用5篇(扩展4)

——《走路》小班教案 (菁华3篇)

《走路》小班教案1

  活动目标

  1、尝试大胆用绳子作画,感受线条、色彩、节奏、动作之美。

  2、欣赏歌曲,跟随歌曲节奏模仿各种动物走路姿势。

  3、能呈现自己的作品,并能欣赏别人的作品。

  4、培养幼儿良好的作画*惯。

  教学重点、难点

  重点:让幼儿大胆的作画感受色彩线条的美丽。

  难点:掌握用绳子作画的技巧。

  活动准备

  1。歌曲《走路》录音磁带、录音机。

  2。小兔、小鸭、乌龟、小猫的图片。

  3。颜料、纸、10CM的棉绳。

  活动过程

  一、引入课题

  1。教师出示课件,幼儿观察并讨论这些小动物是怎样走路的。

  2。幼儿模仿小动物的走路姿势。

  二、欣赏歌曲

  1。师:老师给小朋友们带来一首好听的歌曲,我们一起来看一看。

  2。《走路》,都谁听过举手,谁会唱这首歌?歌里的小动物们是怎样走路的?

  3。请幼儿说一说,做一做,根据歌曲旋律有节奏地说出歌词。

  师:跳跳跳,摇摇摇,爬爬爬,静悄悄。小动物们走路真有趣。

  三、绳子作画

  1。师:“老师这里有一些绳子宝宝,它们看到小朋友们学小动物们走路很有趣,也想来学一学。绳子不会走路,怎么办呢?我们一起扶着绳宝宝,让它一边唱歌一边学走路”。

  2。教师示范,画出绳子宝宝的各种“走路”方法(直线,波浪线、点、虚线等)。

  3。教师播放音乐,幼儿按照自己的喜好蘸上颜料进行绘画。

  四、小节,活动结束。

  教学反思

  本次活动采用歌词、节奏作为绘画要求,让幼儿在画中画、画中唱,既激发了幼儿参与活动的兴趣,又使幼儿体验到了艺术的和谐美。在设计教学过程中,我采用了回忆导入的方法,直接进入主题。活动的难点在于幼儿随音乐边唱歌边作画。要求幼儿随音乐边唱边选择相应颜色,当唱到“跳、摇、爬、游”时用绳子在“小路”上作画。为了使幼儿更容易接受,我先请幼儿分句来作画,感受动物走路的不同姿态,再进行连贯性的作画。我运用了速度上的循序渐进,幼儿很快就能够接受。使幼儿初步感受到了色彩与力度间的联系。

  下面是对活动中出现的个别问题所做出的反思:教师正在示范用绳子蘸上颜料来作画。师“小朋友你们看,我的绳宝宝是白色的,现在我要给它穿上漂亮的衣服,再让它学小动物走路。我先给绳宝宝穿上红色的衣服,让它学小兔子走路“跳跳跳”;给它穿上黄色的衣服,学小鸭子走路。还有两种颜色,你想给小鱼儿穿什么颜色的衣服呢……幼儿不加思考的说出了自己喜欢的颜色。教师给予提示“小鱼儿生活在…所以我们给它选择蓝色。发现问题:教师没有给幼儿独立思考的空间,提问时过多的语言限制了幼儿的想象。

《走路》小班教案2

  【活动目标】

  1、欣赏故事,感知刺猬的特征以及秋天的特征和秋天的水果。

  2、认真倾听老师和同伴讲述,乐意在集体面前交流自己的看法。

  3、体验故事表演的乐趣。

  【活动准备】

  认识苹果、梨子等水果;课件;图片、黑板一块。

  【活动过程】

  一、提问引出主题。

  师:宝宝们,你们喜欢吃水果吗?你喜欢吃哪些水果呀?(小结:宝宝们喜欢吃的水果可真多)

  教师(出示背景图):秋天到了,果园里的水果也丰收了,我们来看看果园里有哪些水果呀?

  小结:果园里的水果真多,有苹果、梨子、桃子、樱桃,小朋友想不想去果园里采水果啊?有一个小动物也想去果园里采水果给它的宝宝吃呢,小朋友们想知道它是谁吗?

  教师出示图片(刺猬妈妈):刺猬妈妈是怎么样子的?

  二、采用边看图边提问的方式,初步感知故事内容。

  师:今天,刺猬妈妈要到果园里去为它的宝宝采水果吃,让我们们来看看(出示图片)

  师:刺猬妈妈走啊走,走到了哪棵树下啊?看看发生了什么事情?(扑通,一只苹果掉下来)刺猬妈妈吓了一大跳,哈哈,刺猬妈妈接住了这只苹果

  师:刺猬妈妈继续往前走,它走到了哪棵树下?看看又发生了什么事情?(扑通,一只梨子掉了下来)正好掉在刺猬妈妈的背上

  师:刺猬妈妈又继续往前走,它走到了哪棵树下?看看这回又发生了什么事情?(扑通,几棵樱桃和一只桃子掉了下来)也正好掉在了刺猬妈妈的背上

  师:现在刺猬妈妈身上长满了各种水果,小朋友觉得刺猬妈妈现在像什么呢?(会走路的水果树)

  师:现在刺猬妈妈可开心了,它背着各种水果要带回家给它的宝宝吃呢,小刺猬在家门口等妈妈回来,咦!小刺猬看见一棵会走路的水果树,小朋友这棵会走路的水果树是谁啊?(刺猬妈妈)

  三、带领幼儿看课件完整讲述故事。

  师:小刺猬看到刺猬妈妈可开心了,小朋友们开不开心啊?想不想再来听听这个好听的故事啊?这个故事有个好听的名字叫《会走路的水果树》,让我们竖起小耳朵听张老师再讲一遍

  教师完整讲述故事。

  四、表演游戏。

  师:故事讲完了,刺猬妈妈身上背着各种水果,它是怎样走回家的?哪个小朋友愿意来学下刺猬妈妈走路的动作?

  教师请全体幼儿学刺猬妈妈的动作走回家。

《走路》小班教案3

  活动目标:

  1、了解各种小动物的走路姿势,激发幼儿对小动物的兴趣。

  2、熟悉游戏规则,听口令做动作。

  3、培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。

  4、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的`心得。

  5、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。

  活动准备:

  头饰、风琴、磁带。

  活动过程:

  (一)导入:“小朋友看,我们托一班来了这么多的客人,大家高兴吗?我们一起来拍拍小手。”“今天,我们班还来了几位动物客人,我们一起来看看他是谁?”

  (二)、初步了解。

  (1)、A、“我们一起来拍手欢迎第一位动物客人”。它是谁?(小鸟)“小鸟是怎样来的?”(飞来的)“我们一起请小鸟坐下吧!”

  B、“下面我们一起放鞭炮欢迎下一位动物客人?”“它是谁?”(小鱼)。“小鱼是怎样来的?”(游来的)“小鱼也请坐吧!”

  C、“还有一位动物客人,小朋友闭上眼睛,老师数三下,小朋友赶快睁开眼睛。”“它是谁?”(小兔)“小兔是怎样来的?”(跳来的)

  (2)、“下面我们一起跟着音乐学一学它们的样子吧!”教师弹琴,小朋友学动物走路。

  (3)、“它们有的是飞来的、有的是游来的、还有的是跳来的。小动物来的时候还带来了许多神奇的礼物,小朋友听听录音机里的音乐,婷婷是那个小动物,小动物看谁做得好?神奇的礼物就飞到谁的身上。”小朋友听音乐做动作。

  (三)、游戏巩固。

  “小朋友真棒!小动物想和小朋友玩一玩。”

  老师:小鸟 幼儿:飞呀!

  小鱼 游呀!

  小兔 跳呀!

  来了一只大老虎,我们快跑呀!幼儿和老师对说,并做相应的动作。(游戏反复进行)

  (四)活动结束。

  “老虎累了,睡着了,我们学着小猫的样子悄悄地溜走吧。”

  活动反思:

  在整个活动中,追求一种“宽松、自然、科学、愉快”的活动氛围,让孩子在合作中成长,在分享中体验快乐,在成长中拥有自信。活动基本达到预定的目标,孩子们在活动中的积极性很高。如果在这个活动中设计一些能抓住某件事物或某个现象来重点让孩子观察、探讨其变化的环节,活动效果会更加突出,并会让延伸活动更加丰富。


小班语言走路教案实用5篇(扩展5)

——小班音乐走路教案实用10篇

  小班音乐走路教案 1

  游戏目标:

  1、用形象的动作表现各种小动物走路的样子。

  2、在理解歌曲的内容上进行创编

  3、进一步学*在指定的`范围内均匀地进行美术活动。

  4、培养幼儿初步的创造能力。

  小班上学期音乐教案《走路》

  游戏准备:

  多种小动物头饰

  游戏过程:

  舞蹈:走路个别幼儿:

  1—6小节:小兔跳2慢4快。

  7—12小节:小鸭子摇摆走路2慢4快。

  13—18小节:小乌龟走路2慢4快。

  19—26小节:小猫走路2慢4快。

  集体表演:

  完整反复一次。

  教学反思:

  1、这次活动根据幼儿对小物们那种特别喜爱,喜欢模仿它们走路的一些动作来设计。在教学过程中结合幼儿的发展经验水*以及学*特点,通过音乐活中的唱与跳,使幼儿语言上的表述与动作协调都有了很大的发展。也增强了幼儿表演的自信与欲望。特别是最后一个游戏环节,到结束,小朋友还玩得意犹未尽。这样为后面的延伸环节提供了很大的帮助。

  2、小班幼儿因为生活经验少,所以对创编动作有了一定的难度,如果能让家长配合,提前带小朋友多观察一些小动物走、跑的样子。或者做些有更多小动物走、跑的课件,相信这节课就上得更加丰富生动了。

  小班音乐走路教案 2

  教学活动目标:

  1.通过学唱歌曲,让幼儿了解小动物走路的特点。

  2.引导幼儿理解歌曲内容,并随歌曲节奏有表情的表演。

  重难点:引导幼儿理解歌曲内容的基础上随歌曲节奏有表情的表演。

  活动准备:火车图片,小兔子、小鸭子、小乌龟、小花猫图片,歌曲课件

  活动过程:

  一、导入活动:

  小朋友,今天我们班里开来了一列小火车。出示火车图片。

  教师:火车上坐着谁呢?请小朋友猜一猜。

  二、依次出示小动物图片,请幼儿说说小动物走路的特点,模仿动物走路的样子。

  1.我们一起看一看。第一个下车的小动物长着长长的耳朵?它走路是什么样子?请幼儿模仿。

  2.第二个下车的小动物嘴巴扁扁的?它走路什么样子?请幼儿模仿。

  3.第三个下车的`小动物背着硬硬的壳?它走路什么样子?请幼儿模仿。

  4.第四个下车的小动物喜欢吃鱼,会抓老鼠。它走路什么样子?请幼儿模仿。

  小朋友学的真像真不错。原来火车上坐着四种小动物。

  现在请小朋友跟着老师的节奏一起学一学小动物走路。

  引导幼儿跟随老师一起边说歌词边做动作。

  三、完整欣赏歌曲《走路》,引导幼儿理解歌词内容,并随歌曲节奏有表情的表演。

  1.完整欣赏歌曲,然后提问:

  歌里是怎样唱小兔子的?

  歌里是怎样唱小鸭子的?

  歌里是怎样唱小乌龟的?

  歌里是怎样唱小花猫的?引导幼儿唱出歌曲内容,教师及时引导。

  小朋友听得很认真,说的很棒!

  2.随歌曲课件一起学唱歌曲。

  让我们跟着课件一起唱一唱这首歌好吗?

  完整播放歌曲,幼儿跟唱。

  3.边唱边表演。

  小朋友唱得真不错,让我们边唱边表演小动物走路的样子吧!

  放儿歌,让幼儿边唱边表演。

  四、结束活动:游戏《开火车》

  小朋友歌唱的真美,表演小动物走路的样子也很可爱,小动物开心极了。

  它们邀请小朋友坐上动物小火车一起去森林里玩,让我们出发吧!

  (放音乐《开火车》)结束活动!

  小班音乐走路教案 3

  设计意图:

  喜爱动物是幼儿的天性,爱模仿更是小班幼儿突出的特点。之前的音乐活动《小动物怎样叫》,让幼儿对小动物产生了很大的兴趣。在这前提下,设计了本次活动,让幼儿在模仿小动物走路的活动中获得快乐,并对音乐活动产生兴趣,能情绪愉快地参加音乐活动。

  活动目标:

  1、引导幼儿在模仿小动物走路的活动中获得快乐。

  2、学*跟音乐有节奏的模仿小动物走路。

  3、培养幼儿积极参与音乐活动的兴趣。

  活动准备:

  《走路》的音乐和课件,小鹿,小鸭,小猫,小乌龟的头饰。

  活动过程:

  一、韵律活动《小动物怎样叫》

  宝宝们——(哎)今天乖不乖?(乖)那我太爱你们了!以唱问唱答的形式(我爱我的宝宝,宝宝乖不乖?乖乖乖,乖乖乖,乖乖乖乖乖——)真乖!老师知道你们还会唱答《小动物怎样叫》呢。(我爱我的小猫,小猫怎样叫?喵喵喵,喵喵喵,喵喵喵喵喵——小狗、小鸡、小羊、小鸭、小牛)宝宝们学叫的真好听!你们知道小动物叫的声音不一样,那它们走路的样子你们知道吗?今天呀,老师给你们请来了四个小动物,你们看看它们是怎样走路的?

  二、依次出示小动物图片,请幼儿说说小动物走路的特点,并探索模仿动物走路的样子。

  1、第一个出来的小动物它是谁呢?(小鹿)它有什么明显的特点呢?它是怎样走路的呢?请幼儿自由探索模仿。

  2、第二个出来的它是谁呢?(小鸭子)嘴巴扁扁的,它是怎样走路的呢?请幼儿自由探索模仿。?

  3、第三个出来的小动物它是谁呢??它有什么明显的特点呢?(背着硬硬的壳)它是怎样走路的呢?请幼儿自由探索模仿。

  4、第四个出来的小动物它是谁呢?(小花猫),会抓老鼠。它有什么明显的特点呢?它是怎样走路的呢?请幼儿自由探索模仿。

  它走路什么样子?请幼儿模仿。

  "小朋友们模仿的真好,到底这些小动物是怎样走路的呢?有一首好听的歌曲会告诉你们的。"

  三、完整欣赏歌曲《走路》,引导幼儿理解歌词内容,并随歌曲节奏有表情的表演。

  1、播放课件(图随音乐出示),完整欣赏歌曲。

  2、再次完整欣赏歌曲,随音乐拍击节奏,熟悉旋律及歌词

  3、根据歌词边提问边引导幼儿练*小动物走路的动作。

  (1)歌曲里是怎样唱小鹿走路的?(跳跳跳)引导幼儿有节奏的练*(小鹿走路跳跳跳)的动作。

  (2)歌曲里是怎样唱小鸭子走路的?(摇摇摇)引导幼儿有节奏的练*(小鸭子走路摇摇摇)的动作。

  (3)歌曲里是怎样唱小乌龟走路的`?(爬爬爬)引导幼儿有节奏的练*(小乌龟走路爬爬爬)的动作。

  (4)歌曲里是怎样唱小花猫走路的?(静悄悄)导幼儿有节奏的练*(小花猫走路静悄悄)的动作。

  "宝宝们听得很认真,说的很棒!学的也很好。现在让我们随音乐边唱边表演吧。"

  4、随歌曲课件集体边唱边表演(两遍)

  四、给幼儿带头饰分角色表演。

  1、先请4个小朋友个别表演。

  2、集体发头饰分组表演。

  3、以情景表演的形式扮演动物宝宝回家"宝宝们本领真大,学会了小动物们的走路,现在小动物们觉得有点累了想回家了,我们一起来扮演小动物回家吧!

  (以小组的形式让幼儿带上小动物头饰,模仿所扮演角色的动作,在小动物的带领下,跟着音乐走回家。)[通过带头饰表演可增加幼儿对游戏的兴趣和尝试对情景表演的喜悦心情强调听音乐,唱到什么小动物,带什么头饰的小朋友跟着小动物回家,回家时要一个跟着一个,不挤,不掉队,此环节渗透教育目标,并注重社会领域的常规培养。)

  小班音乐走路教案 4

  活动目标:

  1、使幼儿初步了解几种小动物的走路方式,启发幼儿用动作表现不同动物的形象。

  2、教幼儿学会关注他人,初步学会从观察中学*,探索和创造。

  活动准备:

  两座小房子贴绒、录音机、磁带、小动物贴绒教具(小乌龟、小花猫、小鸭子、小兔、小企鹅、小朋友、小蜗牛)字卡(跳、摇、慢吞吞、静悄悄)

  活动过程:

  一、开始部分:发声练*

  运用歌曲《走路》的旋律,弹钢琴带孩子做发声练*。如用“啊”“咪”等不同形式练*!

  (练*过两次以后,使孩子初步了解了歌曲的主旋律,并会用适宜的声音演唱。)

  二、基本部分:识记歌词,练*演唱

  1、 出示小房子(事先贴在黑板上,里面盛有四只小动物),

  师:小房子是小动物们的家,我们看看都有谁住在里面。

  (出示小房子后,孩子都在猜测会有谁住在里面,有的说是大象,还有说其他的小动物,大大增加了孩子学*的兴趣。)

  2、引导幼儿理解歌曲内容:

  师:我们看看谁先走出来,变变变,谁来了?(小兔)“谁知道小兔是怎么走路的?”请一个小朋友起来示范一下。“让我们一起来学一学”(蹦蹦蹦蹦跳)。“谁走路蹦蹦蹦蹦蹦跳?”(小兔走路蹦蹦蹦蹦蹦跳)

  师:看,接下来谁出现了,变,谁来了?(小鸭子)小鸭子是怎么走路的?请一个小朋友起来示范一下。“让我们一起来学一学”(摇呀摇呀摇)。谁走路摇呀摇呀摇?(小鸭走路摇呀摇呀摇)。

  师:看,谁来了?(小乌龟)小乌龟是怎样走路的?(慢吞吞地爬)我们一起来学一学,谁走路慢吞吞?(小乌龟走路慢吞吞)

  师:瞧,谁又走出来了?(小花猫)小花猫是怎样走路的?(静悄悄的)我们一起来学一学。谁走路静悄悄的?(小花猫走路静悄悄)

  3、 师小结:小朋友,现在你们知道小动物是怎么走路的吗?那我们用响亮优美的声音说给客人老师听一听好吗?(好)

  (运用小动物的图片引导幼儿学*歌词,并且加上动作动静结合,孩子很快便能掌握,学*效果很好)

  4、学唱歌曲:

  过渡语:你们的表现太棒了,掌声送给你们。(类似的话可以去掉)看,老师这还有个什么?(出示另一座小房子贴绒,里面盛有四个字宝宝)这个小房子里面住着谁呢?我们一起来看一看。

  (1)、师:哎!走出了一个什么字宝宝?(教师用动作引导幼儿说出“跳”字),我们边做动作边说一说。

  仔细听,字宝宝在唱歌呢(师唱:小兔走路蹦蹦蹦蹦蹦跳),我们跟他学一学。瞧这个小朋友听得真专心,唱的声音又响亮又动听,我们都向他学一学。(幼儿在跟唱一遍)

  (2)、再变一个,看谁来了?教师用动作引导幼儿说出“摇”字,我们做动作说一说。听,“摇”字宝宝也要唱歌了:“小鸭走路摇呀摇呀摇。”这个小朋友是边做动作边学唱的,来,我们也这样做。(幼儿在跟唱一遍)

  (3)、变、变、变,看谁来了?(教师用动作引导幼儿说出“慢吞吞”),听听他在唱什么?(小乌龟走路慢吞吞)这个小朋友怕的慢吞吞,学的可真像。我们边这样慢吞吞的爬边唱好吗?

  (4)、哎!又变出什么?“静悄悄”,请你们做一个静悄悄走路的样子,再做一个静悄悄睡觉的样子,再做一个静悄悄上课的.样子。听,他要唱什么?(小花猫走路静悄悄)瞧,这个小朋友唱的轻,脚步也轻,我们小朋友都这样唱出感情好吗?

  三、活动延伸

  1、小朋友你们知道还有哪些小动物是这样走路的?

  2、老师这里还有一些图片:(小青蛙、小企鹅、小蜗牛、小朋友)

  1)谁走路蹦蹦蹦蹦蹦跳?小青蛙

  2)谁走路摇呀摇呀摇?小企鹅

  3)谁走路慢吞吞?小蜗牛

  4)谁走路静悄悄的?小朋友

  请小朋友尝试逐句的唱一唱,在一起完整的唱一遍。

  (仿编活动刚开始,孩子还是不能自己说出有那学校动物是这样走路,当出示图片后,孩子便能一一对上号,并自己按照旋律唱出来,非常成功!)

  四、结束活动:

  师小结:小朋友的歌声真好听,一起表扬一下自己吧!这首歌曲我们已经学完了,请小朋友回家能表演给爸爸妈妈看好吗?

  小班音乐走路教案 5

  活动目标:

  1、学唱歌曲,能理解歌曲的内容,并根据歌曲的内容来大胆想象创编动作。

  2、体验音乐游戏带来的乐趣。

  3、通过学唱歌曲,体验歌曲的氛围。

  4、对音乐活动感兴趣,在唱唱玩玩中感到快乐。

  5、感受旋律的.气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

  活动准备:

  小兔、小鸭、小乌龟、小花猫图片、音乐

  活动过程:

  一、出示图片,提问导入

  1、出示歌曲中的小动物的图片,请幼儿说一说他们分别是谁?它们走路是怎么样?然后请幼儿模仿小动物走路。

  2、教师分别展示4种动物的图片,请幼儿根据教师的图片指令来变换模仿动作。

  二、熟悉歌曲内容

  1、配对游戏:教师说动物的名称或出示动物图片,幼儿说出动物的走路方式,例如:教师说“小兔走路”或出示小兔图片幼儿立刻说出“蹦蹦跳”,并模仿小兔走路的动作。

  2、小鸭、小乌龟、小花猫过程同上。

  三、学唱歌曲“走路”

  1、教师与幼儿一起演唱歌曲,并随音乐作表演动作。

  四、尝试创编歌曲

  1、引导幼儿创编歌曲

  2、把创编的歌词加到歌曲里与幼儿进行表演。

  五、延伸活动:

  1、引导幼儿不但多观察它们走路的样子。还要观察动物们都喜欢吃什么?

  活动反思:

  1、本活动根据幼儿对小动物喜爱,喜欢模仿它们走路的一些动作来设计。在教学过程中结合幼儿的发展经验水*以及学*特点,通过音乐活动中的唱与跳,使幼儿语言上的表述与动作协调都有了很大的发展。也增强了幼儿表演的欲望。特别是最后一个游戏环节,到结束,小朋友还玩得意犹未尽。这样为后面的延伸环节提供了很大的帮助。

  2、小班幼儿因为年龄小生活经验少,所以对创编一些小动物动作有了一定的难度,如果在课前能让家长配合,提前带小朋友多观察一些小动物走、跑、跳的样子或课前组织幼儿观看一些动物视频。相信这节课就上得更加丰富生动了。

  小班音乐走路教案 6

  活动目标:

  1、在模仿和表现小动物走路姿态中,对学*儿歌有兴趣。

  2、尝试用不同的节奏念出小动物走路的特点。

  设计思路:

  1、本首儿歌中的动物是幼儿熟悉和喜欢的,因此在动作模仿时,幼儿具有一定的知识经验,这有利与他们积极地参与活动。

  2、儿歌中动物走路的姿态具有形象鲜明的特点,且儿歌短小精炼,幼儿容易理解和掌握。

  3、在活动中,采用边讲边动做的`形式,符合小班幼儿的年龄特点,同时也增加了学*的情趣性和主动性。

  活动准备:

  小兔、小鸭、小乌龟、小猫立体教具各一,歌曲音带。

  活动过程:

  一、根据已有经验,模仿表现动物走路姿态

  1、以猜谜方式介绍角色。

  今天有四个小动物来小二班作客,我们一起来猜猜是谁!

  (1)长耳朵、红眼睛、短尾巴、白白毛,是谁来了?

  (2)扁嘴巴、呷呷呷、好像小船水上划,猜猜我是谁呀?

  (3)喵喵喵,爱吃鱼,会抓老鼠机本领大。这是谁?

  (4)听,谁在叫?“小花猫,等等我,我也要上小二班去作客(出示小乌龟),你们欢迎我吗?(幼儿表示欢迎,请客人一一入座)

  ★2、模仿表现动物走路的姿态

  (1)教师以小动物的口吻说:“我们到小二班来作客,你们知道我们是怎么走来的吗?”

  (辅助问题:**是怎么走路的?模仿**走路的样子)

  (2)幼儿以动作体现,教师以儿歌词句讲述动作。

  二、欣赏儿歌感受动物走路的特点

  刚才小朋友学小动物走路的样子真可爱。现在老师把小动物走路的样子编成一首儿歌好吗?

  1、完整欣赏

  (1)启发幼儿为儿歌取名字。

  (2)老师朗诵

  2、用不同的节奏表现小动物走路的特点

  (1)小兔走路是怎么样的?(念出节奏××│××│××│× 0│)

  (2)小鸭走路是怎么样的?(念出节奏××│××│×·×│×—│)

  (3)小乌龟走路怎么样?什么叫慢吞吞?谁会来学小乌龟走路时慢吞吞的样子?(念出节奏×× ×│××│×—│×—│×—│)

  (4)小花猫抓老鼠,怎么样走才能不让老鼠发现?什么叫静悄悄?(引导幼儿理解“静悄悄”)(念出节奏×× ×│××│×—│×—│×—│

  (5)小动物走路的样子一样吗?(不一样)那我们在念小动物走路的样子时,也要怎么样?(不一样)

  三、学*儿歌愿意边动作边朗诵

  1、师生共同边念儿歌边模仿动物走路(引导幼儿念出不同的节奏)

  2、幼儿念儿歌(老师注意指导幼儿念准节奏)

  四、活动延伸:欣赏歌舞表演

  这首“走路”的儿歌还可以唱唱跳跳呢,想看老师表演吗?

  1、老师在歌曲伴奏下表演歌舞。

  2、再次欣赏时鼓励幼儿自愿参与。

  3、小动物说,哇!老师和小朋友的本领真大,会把我们走路的样子编成儿歌,还会唱歌、跳舞。我们来作客,真是很高兴!谢谢,再见!

  小班音乐走路教案 7

  设计背景

  根据小班幼儿对各种小动物特别喜爱的情感,让幼儿通过各种感官来感受音乐,表现音乐。激发幼儿对音乐活动的兴趣,学会用音乐活动的形式来表达自已喜爱小动物的情感。

  活动目标

  1、激发幼儿对音乐活动的兴趣,具有初步的音乐感受能力。

  2、会唱歌曲,能理解歌曲的内容,并根据歌曲的内容来大胆想象创编动作。

  3、激发幼儿对小动物喜爱的情感。学会用音乐的形式表达自已喜爱小动物的这种情感。

  4、能大胆在集体面前表演,培养幼儿积极、自信的情感。

  5、喜欢参加音乐活动,体验音乐游戏的快乐。

  重点难点

  重点:

  1、培养幼儿对音乐活动的兴趣与积极性;

  2、学会用音乐的形式来表达自已喜爱小动物的情感;

  难点:

  1、由于幼儿经验的'限制,在创编动作上有一定的难度;

  2、幼儿能大胆的在集体前面表演。

  活动准备

  小兔子,小鸭子,小乌龟,小花猫的图片和头饰,音乐《我爱我的小动物》、《走路》

  活动过程

  一、开始环节:

  放音乐《我爱我的小动物》背景导入课程:

  1、小朋友,刚才我们听到的这首歌叫什么?

  2、复*唱歌曲《我爱我的小动物》;

  3、我们都爱小动物,也知道小动物们是怎样叫的了,那现在我们再来听听,小动物们又是怎样走路的呢?

  二、基本环节:

  1、欣赏歌曲《走路》,请小朋友跟着音乐一起轻轻哼唱。

  2、出示小兔子的图片让孩子们观察,提问题:这是谁?它是怎么样走路的?(让小朋友自主想象模仿一下)学*歌曲:小兔子走路,跳呀跳呀跳。

  3、出示图片二,小鸭子的图片,提问题:这又是谁?它又是怎么样走路的?(让小朋友自主模仿一下)子学*歌曲:小鸭子走路摇呀摇呀摇。

  4、出示小乌龟的图片提问题:小朋友猜猜看小乌龟又是怎么样走路的?引导幼儿根据刚才听过的歌曲回答。(让小朋友自主模仿动作)学*歌曲:小乌龟走路爬呀爬呀爬。

  5、出示小花猫的图片提出问题:小花猫又是怎样走路的呢?(让小朋友自主模仿一下动作)学*歌曲:小花猫走路静悄悄。

  6、老师有表情的、完整的把歌唱一遍。

  7、小朋友跟老师一起学唱歌曲。

  8、引导幼儿根据歌曲内容自主创编动作。如:小兔子走路跳呀跳呀跳(小朋友双手竖起中指和食指放在头顶上做小兔子的耳朵,跟着音乐节奏双脚往上跳。)小鸭子走路摇呀摇呀摇(小朋友双脚屈曲着走路,双手打开在身体两旁,手掌并拢往上压,并前后摇)。小乌龟走路爬呀爬呀爬(双手在前面交替不停的作爬的动作)。小花猫走路静悄悄(双手撑开五指在脸的两旁往外拉,双脚轻轻的往前走)。小朋友也可以根据自已的想象做出不同的动作。

  三、结束环节:

  老师:今天我们学了歌曲《走路》,也学会了一些小动物们走路的样子,现在我们请小朋友一起来到动物园里,找我们的小动物朋友们一起来表演好不好呀?给小朋友戴上小动物的头饰,放上音乐,以游戏的形式鼓励和激发幼儿表演的欲望。

  四、延伸环节:

  老师:今天小朋友都很能干,不但学会唱《走路》这首歌曲,还会创编出这么好的动作来表演。小朋友回去以后记得表演给爸爸妈妈爷爷奶奶叔叔阿姨们看哦。老师再交给你们一个任务,那就是:以后和更多的小动物们交朋友,不但多观察它们走路的样子。还要观察动物们都喜欢吃什么住在哪?都有些什么朋友?记得下次来的时候告诉黄老师哦。

  教学反思

  1、这次活动根据幼儿对小物们那种特别喜爱,喜欢模仿它们走路的一些动作来设计。在教学过程中结合幼儿的发展经验水*以及学*特点,通过音乐活中的唱与跳,使幼儿语言上的表述与动作协调都有了很大的发展。也增强了幼儿表演的自信与欲望。特别是最后一个游戏环节,到结束,小朋友还玩得意犹未尽。这样为后面的延伸环节提供了很大的帮助。

  2、小班幼儿因为生活经验少,所以对创编动作有了一定的难度,如果能让家长配合,提前带小朋友多观察一些小动物走、跑的样子。或者做些有更多小动物走、跑的课件,相信这节课就上得更加丰富生动了。

  小班音乐走路教案 8

  活动目标:

  1、使幼儿初步了解几种小动物的走路方式,启发幼儿用动作表现不同动物的形象。

  2、教幼儿学会关注他人,初步学会从观察中学*,探索和创造。

  活动准备:

  两座小房子贴绒、录音机、磁带、小动物贴绒教具(小乌龟、小花猫、小鸭子、小兔、小企鹅、小朋友、小蜗牛)字卡(跳、摇、慢吞吞、静悄悄)

  活动过程:

  一、开始部分:发声练*

  运用歌曲《走路》的旋律,弹钢琴带孩子做发声练*。如用“啊”“咪”等不同形式练*!

  (练*过两次以后,使孩子初步了解了歌曲的主旋律,并会用适宜的声音演唱。)

  二、基本部分:识记歌词,练*演唱

  1、 出示小房子(事先贴在黑板上,里面盛有四只小动物),

  师:小房子是小动物们的家,我们看看都有谁住在里面。

  (出示小房子后,孩子都在猜测会有谁住在里面,有的说是大象,还有说其他的小动物,大大增加了孩子学*的兴趣。)

  2、引导幼儿理解歌曲内容:

  师:我们看看谁先走出来,变变变,谁来了?(小兔)“谁知道小兔是怎么走路的?”请一个小朋友起来示范一下。“让我们一起来学一学”(蹦蹦蹦蹦跳)。“谁走路蹦蹦蹦蹦蹦跳?”(小兔走路蹦蹦蹦蹦蹦跳)

  师:看,接下来谁出现了,变,谁来了?(小鸭子)小鸭子是怎么走路的?请一个小朋友起来示范一下。“让我们一起来学一学”(摇呀摇呀摇)。谁走路摇呀摇呀摇?(小鸭走路摇呀摇呀摇)。

  师:看,谁来了?(小乌龟)小乌龟是怎样走路的?(慢吞吞地爬)我们一起来学一学,谁走路慢吞吞?(小乌龟走路慢吞吞)

  师:瞧,谁又走出来了?(小花猫)小花猫是怎样走路的?(静悄悄的)我们一起来学一学。谁走路静悄悄的?(小花猫走路静悄悄)

  3、 师小结:小朋友,现在你们知道小动物是怎么走路的吗?那我们用响亮优美的声音说给客人老师听一听好吗?(好)

  (运用小动物的图片引导幼儿学*歌词,并且加上动作动静结合,孩子很快便能掌握,学*效果很好)

  4、学唱歌曲:

  过渡语:你们的表现太棒了,掌声送给你们。(类似的话可以去掉)看,老师这还有个什么?(出示另一座小房子贴绒,里面盛有四个字宝宝)这个小房子里面住着谁呢?我们一起来看一看。

  (1)、师:哎!走出了一个什么字宝宝?(教师用动作引导幼儿说出“跳”字),我们边做动作边说一说。

  仔细听,字宝宝在唱歌呢(师唱:小兔走路蹦蹦蹦蹦蹦跳),我们跟他学一学。瞧这个小朋友听得真专心,唱的声音又响亮又动听,我们都向他学一学。(幼儿在跟唱一遍)

  (2)、再变一个,看谁来了?教师用动作引导幼儿说出“摇”字,我们做动作说一说。听,“摇”字宝宝也要唱歌了:“小鸭走路摇呀摇呀摇。”这个小朋友是边做动作边学唱的,来,我们也这样做。(幼儿在跟唱一遍)

  (3)、变、变、变,看谁来了?(教师用动作引导幼儿说出“慢吞吞”),听听他在唱什么?(小乌龟走路慢吞吞)这个小朋友怕的慢吞吞,学的可真像。我们边这样慢吞吞的爬边唱好吗?

  (4)、哎!又变出什么?“静悄悄”,请你们做一个静悄悄走路的样子,再做一个静悄悄睡觉的.样子,再做一个静悄悄上课的样子。听,他要唱什么?(小花猫走路静悄悄)瞧,这个小朋友唱的轻,脚步也轻,我们小朋友都这样唱出感情好吗?

  三、活动延伸

  1、小朋友你们知道还有哪些小动物是这样走路的?

  2、老师这里还有一些图片:(小青蛙、小企鹅、小蜗牛、小朋友)

  1)谁走路蹦蹦蹦蹦蹦跳?小青蛙

  2)谁走路摇呀摇呀摇?小企鹅

  3)谁走路慢吞吞?小蜗牛

  4)谁走路静悄悄的?小朋友

  请小朋友尝试逐句的唱一唱,在一起完整的唱一遍。

  (仿编活动刚开始,孩子还是不能自己说出有那学校动物是这样走路,当出示图片后,孩子便能一一对上号,并自己按照旋律唱出来,非常成功!)

  四、结束活动:

  师小结:小朋友的歌声真好听,一起表扬一下自己吧!这首歌曲我们已经学完了,请小朋友回家能表演给爸爸妈妈看好吗?

  小班音乐走路教案 9

  活动目标:

  1、通过活动,引导幼儿感知音乐的“轻与快”、“轻与慢”。

  2、培养幼儿的音乐节奏感。

  3、能在集体面前大胆发言,积极想象,提高语言表达能力。

  4、能认真倾听同伴发言,且能独立地进行操作活动。

  活动准备:

  VCD“猫和老鼠”片段、课件、头饰、玩具老鼠一只。

  活动过程:

  一、歌表演——-大猫、小猫。

  二、创设语言“小猫走路”情景,引导幼儿初步感知音乐的“慢”和“快”。

  师:小猫请坐下。(录音机里传出猫叫的声音)

  “老鼠来了,听。”(放录音)

  “听了这个音乐,你知道老鼠走得快还是走得慢?是轻还是重?”(引导幼儿说出:又轻又慢)

  “对,这音乐就像小乌龟走路一样又轻又慢,好,我们一起听着音乐学小乌龟慢慢走。”(带幼儿走一圈)

  “再听!”(放录音)

  “听了这个音乐,你知道老鼠走得快还是走得慢?”(幼儿:快)

  “对,这个音乐就象汽车那样快,谁会学老鼠快快跑?(请2——3名幼儿表演)好我们一起跟着音乐学老鼠快快跑。”(带幼儿走一圈)

  三、拓展练*,游戏体验音乐的`快慢。

  1、模仿蜗牛走路,练*在又轻又慢的音乐下开展游戏。“除了小乌龟走路又轻又慢,还有谁走路又轻又慢?”(幼儿:蚂蚁......)

  (放录音教师引导幼儿听音乐模仿小鸡走路,提醒幼儿走得又轻又慢)

  2、模仿小鸡走路,练*在又轻又快的音乐下开展游戏。“除了小老鼠走路又轻又快还有谁走路又轻又快?”(幼儿:小鸡、小鸟......)

  好,看谁能听音乐走得又轻又快。

  (教师引导幼儿听音乐做一次小鸡走路的模仿动作。)

  四、小结,今天,小朋友真棒,会听音乐做又轻又慢和又轻又快的动作,现在,我们请大家玩一个猫和老鼠的游戏,请大家扮小老鼠,我做大猫,小老鼠们听音乐按节奏走路,音乐慢小老鼠就要走得慢,音乐快,小老鼠就是走得快,做错,老猫会捉住你。来请小老鼠们戴上头饰。"(教师和幼儿一起游戏)

  最后教师把小老鼠们追出活动场。

  活动反思:

  兴趣是幼儿学*的原动力,幼儿只有有了兴趣才能产生主动学*、主动探索的愿望。爱好音乐是人的天性,有趣的音乐活动能激起幼儿学*的欲望,使其产生愉快的情绪,充分发挥想象,表现出他们不同的感受和创造。

  小班音乐走路教案 10

  活动目标:

  1、在模仿和表现小动物走路姿态中,对学*儿歌有兴趣。

  2、尝试用不同的节奏念出小动物走路的特点。

  设计思路:

  1、本首儿歌中的动物是幼儿熟悉和喜欢的,因此在动作模仿时,幼儿具有一定的知识经验,这有利与他们积极地参与活动。

  2、儿歌中动物走路的姿态具有形象鲜明的特点,且儿歌短小精炼,幼儿容易理解和掌握。

  3、在活动中,采用边讲边动做的形式,符合小班幼儿的年龄特点,同时也增加了学*的.情趣性和主动性。

  活动准备:

  小兔、小鸭、小乌龟、小猫立体教具各一,歌曲音带。

  活动过程:

  一、根据已有经验,模仿表现动物走路姿态

  1、以猜谜方式介绍角色。

  今天有四个小动物来小二班作客,我们一起来猜猜是谁!

  (1)长耳朵、红眼睛、短尾巴、白白毛,是谁来了?

  (2)扁嘴巴、呷呷呷、好像小船水上划,猜猜我是谁呀?

  (3)喵喵喵,爱吃鱼,会抓老鼠机本领大。这是谁?

  (4)听,谁在叫?“小花猫,等等我,我也要上小二班去作客(出示小乌龟),你们欢迎我吗?(幼儿表示欢迎,请客人一一入座)

  ★2、模仿表现动物走路的姿态

  (1)教师以小动物的口吻说:“我们到小二班来作客,你们知道我们是怎么走来的吗?”

  (辅助问题:**是怎么走路的?模仿**走路的样子)

  (2)幼儿以动作体现,教师以儿歌词句讲述动作。

  二、欣赏儿歌感受动物走路的特点

  刚才小朋友学小动物走路的样子真可爱。现在老师把小动物走路的样子编成一首儿歌好吗?

  1、完整欣赏

  (1)启发幼儿为儿歌取名字。

  (2)老师朗诵

  2、用不同的节奏表现小动物走路的特点

  (1)小兔走路是怎么样的?(念出节奏××│××│××│×0│)

  (2)小鸭走路是怎么样的?(念出节奏××│××│×·×│×—│)

  (3)小乌龟走路怎么样?什么叫慢吞吞?谁会来学小乌龟走路时慢吞吞的样子?(念出节奏×××│××│×—│×—│×—│)

  (4)小花猫抓老鼠,怎么样走才能不让老鼠发现?什么叫静悄悄?(引导幼儿理解“静悄悄”)(念出节奏×××│××│×—│×—│×—│

  (5)小动物走路的样子一样吗?(不一样)那我们在念小动物走路的样子时,也要怎么样?(不一样)

  三、学*儿歌愿意边动作边朗诵

  1、师生共同边念儿歌边模仿动物走路(引导幼儿念出不同的节奏)

  2、幼儿念儿歌(老师注意指导幼儿念准节奏)

  四、活动延伸:欣赏歌舞表演

  这首“走路”的儿歌还可以唱唱跳跳呢,想看老师表演吗?

  1、老师在歌曲伴奏下表演歌舞。

  2、再次欣赏时鼓励幼儿自愿参与。

  3、小动物说,哇!老师和小朋友的本领真大,会把我们走路的样子编成儿歌,还会唱歌、跳舞。我们来作客,真是很高兴!谢谢,再见!


小班语言走路教案实用5篇(扩展6)

——幼儿园小班音乐教案《走路》实用5篇

  幼儿园小班音乐教案《走路》 1

  活动目标:

  1、在模仿和表现小动物走路姿态中,对学*儿歌有兴趣。

  2、尝试用不同的节奏念出小动物走路的特点。

  设计思路:

  1、本首儿歌中的动物是幼儿熟悉和喜欢的,因此在动作模仿时,幼儿具有一定的知识经验,这有利与他们积极地参与活动。

  2、儿歌中动物走路的姿态具有形象鲜明的特点,且儿歌短小精炼,幼儿容易理解和掌握。

  3、在活动中,采用边讲边动做的形式,符合小班幼儿的年龄特点,同时也增加了学*的情趣性和主动性。

  活动准备:

  小兔、小鸭、小乌龟、小猫立体教具各一,歌曲音带。

  活动过程:

  一、根据已有经验,模仿表现动物走路姿态

  1、以猜谜方式介绍角色。

  今天有四个小动物来小二班作客,我们一起来猜猜是谁!

  (1)长耳朵、红眼睛、短尾巴、白白毛,是谁来了?

  (2)扁嘴巴、呷呷呷、好像小船水上划,猜猜我是谁呀?

  (3)喵喵喵,爱吃鱼,会抓老鼠机本领大。这是谁?

  (4)听,谁在叫?“小花猫,等等我,我也要上小二班去作客(出示小乌龟),你们欢迎我吗?(幼儿表示欢迎,请客人一一入座)

  ★2、模仿表现动物走路的姿态

  (1)教师以小动物的口吻说:“我们到小二班来作客,你们知道我们是怎么走来的吗?”

  (辅助问题:**是怎么走路的?模仿**走路的样子)

  (2)幼儿以动作体现,教师以儿歌词句讲述动作。

  二、欣赏儿歌感受动物走路的特点

  刚才小朋友学小动物走路的样子真可爱。现在老师把小动物走路的样子编成一首儿歌好吗?

  1、完整欣赏

  (1)启发幼儿为儿歌取名字。

  (2)老师朗诵

  2、用不同的节奏表现小动物走路的特点

  (1)小兔走路是怎么样的?(念出节奏××│××│××│× 0│)

  (2)小鸭走路是怎么样的?(念出节奏××│××│×·×│×—│)

  (3)小乌龟走路怎么样?什么叫慢吞吞?谁会来学小乌龟走路时慢吞吞的样子?(念出节奏×× ×│××│×—│×—│×—│)

  (4)小花猫抓老鼠,怎么样走才能不让老鼠发现?什么叫静悄悄?(引导幼儿理解“静悄悄”)(念出节奏×× ×│××│×—│×—│×—│

  (5)小动物走路的样子一样吗?(不一样)那我们在念小动物走路的样子时,也要怎么样?(不一样)

  三、学*儿歌愿意边动作边朗诵

  1、师生共同边念儿歌边模仿动物走路(引导幼儿念出不同的节奏)

  2、幼儿念儿歌(老师注意指导幼儿念准节奏)

  四、活动延伸:欣赏歌舞表演

  这首“走路”的儿歌还可以唱唱跳跳呢,想看老师表演吗?

  1、老师在歌曲伴奏下表演歌舞。

  2、再次欣赏时鼓励幼儿自愿参与。

  3、小动物说,哇!老师和小朋友的本领真大,会把我们走路的样子编成儿歌,还会唱歌、跳舞。我们来作客,真是很高兴!谢谢,再见!

  幼儿园小班音乐教案《走路》 2

  活动目标:

  1、感受音乐的速度、力度变化,模仿小动物走路。

  2、根据要求改编歌词。

  3、根据改编后的歌词创编动作。

  4、熟悉()歌曲的旋律,学唱歌曲,有表情地演唱歌曲。

  5、能大胆表现歌曲的内容、情感。

  活动准备 :

  1、在日常生活中注意观察各种动物的走路姿势。

  2、日常生活中,提醒幼儿注意观察各种人物的走路姿势。 活动过程:

  一、 进场活动:以音乐《小动物走路》进场。

  二、 想想玩玩

  1、请幼儿根据走路跳跳跳、摇摇摇、爬爬爬、静悄悄改变歌词。

  a刚刚有四种小动物在走路他们分别是谁?是怎样走路的?

  b小朋友们你们知道其他小动物是怎样走路的吗?

  c请小朋友们来学一学,选出表演好的小朋友上前表演请其余小朋友猜一猜并学走。

  2、根据歌词学小动物走路。

  a将小朋友说出的小动物编进歌词。

  b根据歌词创编动作。

  3、根据小宝宝、小朋友、***、老爷爷改变歌词。

  a刚刚我们知道了很多小动物的走路姿势,那我们小朋友是怎样走路的?

  b在想一想小宝宝(***、老爷爷)是怎样走路的?

  c从形象变化上区分和感受四种音乐,说一说小宝宝(小朋友、***、老爷爷)走路应该用什么样的音乐来表现?

  4、分段弹奏乐曲,启发幼儿根据音乐合拍地任意做相应的模仿动作。并反映出人物动作的不同特点。

  5、小组活动。幼儿分成四组,分别扮演小宝宝、小朋友、***、老爷爷。当音乐出现某一形象时,该组幼儿做相应动作,另外三位小朋友为他拍手伴奏,互换角色进行。

  三、 结束活动

  我们去外面寻找更多的走路姿势

  教学反思

  1、这次活动根据幼儿对小物们那种特别喜爱,喜欢模仿它们走路的一些动作来设计。在教学过程中结合幼儿的发展经验水*以及学*特点,通过音乐活中的唱与跳,使幼儿语言上的表述与动作协调都有了很大的发展。也增强了幼儿表演的自信与欲望。特别是最后一个游戏环节,到结束,小朋友还玩得意犹未尽。这样为后面的延伸环节提供了很大的帮助。

  2、幼儿因为生活经验少,所以对创编动作有了一定的难度,如果能让家长配合,提前带小朋友多观察一些小动物走、跑的样子。或者做些有更多小动物走、跑的课件,相信这节课就上得更加丰富生动了。

  幼儿园小班音乐教案《走路》 3

  活动目标:

  1、学会歌曲《走路》。

  2、让幼儿知道歌曲中的小动物是怎么走路的?并可以用肢体语言表现出来。

  3、通过活动,引导幼儿感知音乐的“轻与快”、“轻与慢”,培养幼儿的音乐节奏感。

  4、能大胆创作,体验交流、合作的快乐。

  活动准备:

  1、小鹿、小鸭、小猫、小乌龟的图片

  2、歌曲《走路》的歌词和歌谱。

  活动过程:

  1、教师出示小动物的图片。

  (1)教师提问:“这是什么动物?”请幼儿来回答。图片上的动物分别是小鹿、小鸭、小猫、小乌龟。

  (2)教师问:“你们知道这些动物是怎么走路的吗?”

  (3)请幼儿用肢体语言来模仿这小动物走路的样子。

  2、教师将歌曲《走路》完整的演唱一遍。

  (1)教师对幼儿说:“现在老师把歌曲唱给小朋友们听。请小朋友们认真听。然后用歌曲中的语言来回答老师的问题。

  (2)老师向幼儿提问:

  ①小鹿是怎么走路的?

  ②小鸭是怎么走路的?

  ③小乌龟是怎么走路的?

  ④小花猫是怎么走路的?

  (3)请幼儿用歌曲中的语言来回答,并鼓励幼儿加上肢体动作。

  3、请幼儿来和老师学唱歌曲。

  (1)请幼儿唱的时间用拍手的形式打出节奏。

  4、把《走路》的动作交给幼儿,并让幼儿在唱歌的时候配上相应的动作。

  活动延伸:

  请幼儿说出其他小动物走路的样子。教师请幼儿一起来把新的小动物填到《走路》歌曲中,让幼儿自己进行创作,自己编一首《走路》。

  活动结束:

  今天,小朋友表现真棒,会听音乐做又轻又慢和又轻又快的动作,今晚回家后,大家要配上动作,把《走路》这首歌唱给爸爸妈妈听哦。

  幼儿园小班音乐教案《走路》 4

  活动目标:

  1、通过活动,引导幼儿感知音乐的“轻与快”、“轻与慢”。

  2、培养幼儿的音乐节奏感。

  3、能在集体面前大胆发言,积极想象,提高语言表达能力。

  4、能认真倾听同伴发言,且能独立地进行操作活动。

  活动准备:

  VCD“猫和老鼠”片段、课件、头饰、玩具老鼠一只。

  活动过程:

  一、歌表演——-大猫、小猫。

  二、创设语言“小猫走路”情景,引导幼儿初步感知音乐的“慢”和“快”。

  师:小猫请坐下。(录音机里传出猫叫的声音)

  “老鼠来了,听。”(放录音)

  “听了这个音乐,你知道老鼠走得快还是走得慢?是轻还是重?”(引导幼儿说出:又轻又慢)

  “对,这音乐就像小乌龟走路一样又轻又慢,好,我们一起听着音乐学小乌龟慢慢走。”(带幼儿走一圈)

  “再听!”(放录音)

  “听了这个音乐,你知道老鼠走得快还是走得慢?”(幼儿:快)

  “对,这个音乐就象汽车那样快,谁会学老鼠快快跑?(请2——3名幼儿表演)好我们一起跟着音乐学老鼠快快跑。”(带幼儿走一圈)

  三、拓展练*,游戏体验音乐的快慢。

  1、模仿蜗牛走路,练*在又轻又慢的音乐下开展游戏。“除了小乌龟走路又轻又慢,还有谁走路又轻又慢?”(幼儿:蚂蚁......)

  (放录音教师引导幼儿听音乐模仿小鸡走路,提醒幼儿走得又轻又慢)

  2、模仿小鸡走路,练*在又轻又快的音乐下开展游戏。“除了小老鼠走路又轻又快还有谁走路又轻又快?”(幼儿:小鸡、小鸟......)

  好,看谁能听音乐走得又轻又快。

  (教师引导幼儿听音乐做一次小鸡走路的模仿动作。)

  四、小结,今天,小朋友真棒,会听音乐做又轻又慢和又轻又快的动作,现在,我们请大家玩一个猫和老鼠的游戏,请大家扮小老鼠,我做大猫,小老鼠们听音乐按节奏走路,音乐慢小老鼠就要走得慢,音乐快,小老鼠就是走得快,做错,老猫会捉住你。来请小老鼠们戴上头饰。"(教师和幼儿一起游戏)

  最后教师把小老鼠们追出活动场。

  活动反思:

  兴趣是幼儿学*的原动力,幼儿只有有了兴趣才能产生主动学*、主动探索的愿望。爱好音乐是人的天性,有趣的音乐活动能激起幼儿学*的欲望,使其产生愉快的情绪,充分发挥想象,表现出他们不同的感受和创造。

  幼儿园小班音乐教案《走路》 5

  活动目标:

  1.初步了解几种常见小动物的走路方式,并能用动作表现。

  2.在理解歌曲内容的基础上,学唱歌曲并随音乐进行表演。

  3.在模仿小动物走路的.音乐活动中获得快乐。

  4.在学会歌曲的基础上初步掌握()的玩法,学*按游戏和音乐的要求,相应的按节奏变换动作,感受游戏的乐趣;

  5.初步学*用对唱的方式演唱歌曲。

  活动准备:

  1.有关PPT。

  2.小乌龟、小花猫、小鸭子、小兔挂件若干。

  活动过程:

  一、谈话,导入课题。

  师:小朋友们,去过动物园吗?你们见到了什么?

  今天,老师请来了四个小动物朋友,我们一起来看看它们是谁。

  二、看PPT,幼儿理解歌词内容。

  1.小白兔——谜语引出"长长的耳朵红眼睛,爱吃萝卜和青菜。集体学学小兔走路。(学说:小兔走路蹦蹦蹦蹦蹦跳)

  2.师:我们看看下一个是谁呢?(小鸭)“你是怎么知道的?”(看到小鸭子的脚)它是怎么走路的?请一个小朋友起来示范一下。集体学学小鸭走路(学说:小鸭走路摇呀摇呀摇)。

  3.师:猜猜看,谁来了?(小乌龟)小乌龟是怎样走路的?(慢吞吞地爬)我们一起来学一学。(学说:小乌龟走路慢吞吞)

  4.师:听,什么小动物的叫声?(小花猫)小花猫是怎样走路的?(静悄悄的)我们一起来学一学。(学说:小花猫走路静悄悄)

  5.师小结:小朋友,现在你们知道这些小动物是怎么走路的了,那我们用响亮的声音说一说吧!(引导幼儿学*歌词,并且加上动作动练*)

  三、学唱歌曲。

  1.师:你们的表现太棒了,掌声送给你们。

  2.我们一起跟着音乐来唱一唱吧!

  3.分角色戴上头饰表演唱歌曲数遍。

  四、结束活动:

  师小结:小朋友的歌声真好听,一起表扬一下自己吧!请小朋友回家表演给爸爸妈妈看好吗?

  活动反思:

  1、本活动根据幼儿对小动物喜爱,喜欢模仿它们走路的一些动作来设计。在教学过程中结合幼儿的发展经验水*以及学*特点,通过音乐活动中的唱与跳,使幼儿语言上的表述与动作协调都有了很大的发展。也增强了幼儿表演的欲望。特别是最后一个游戏环节,到结束,小朋友还玩得意犹未尽。这样为后面的延伸环节提供了很大的帮助。

  2、小班幼儿因为年龄小生活经验少,所以对创编一些小动物动作有了一定的难度,如果在课前能让家长配合,提前带小朋友多观察一些小动物走、跑、跳的样子或课前组织幼儿观看一些动物视频。相信这节课就上得更加丰富生动了。


小班语言走路教案实用5篇(扩展7)

——小班语言爸爸的呼噜教案实用5篇

  小班语言爸爸的呼噜教案 1

  活动目标:

  1、感知诗歌中对爸爸"呼噜"的形象描述,丰富相应的词语如:"呼噜"、"越来越粗"、"轻悠"。

  2、了解画面中爸爸睡觉与火车声音高低的比较、对应,尝试参与的内容。

  3、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

  4、能大胆、清楚地表达自己的见解,体验成功的快乐。

  活动准备:

  1、根据幼儿用书画面自制《爸爸的呼噜》大书

  2、幼儿用书:《爸爸的呼噜》

  3、绘画用具人手1套,白纸、糨糊

  活动过程:

  1、集体观察大书的封面,感知"我的爸爸"教师不断引出家庭趣事,激发幼儿讲述的兴趣教师:家里除了妈妈还有谁?爸爸喜欢干什么?能说一说吗?

  教师出示书,引导幼儿观看,并丰富词汇"呼噜"。

  2、阅读幼儿用书,寻找自主阅读线索师幼共同看书教师:爸爸在干什么?为什么有火车?说明什么?

  3、教师通过慢读,等待等方法引导幼儿参与阅读诗歌。教师:爸爸累的时候,呼噜越来越粗。就象XX教师:爸爸不累的时候,呼噜轻悠轻悠,就象XX。

  4、引导幼儿制作图书,尝试参与,完善图书内容。教师出示爸爸笑与不笑的`形象图两张,引导幼儿仿编。

  活动延伸:

  让幼儿回家与父母交流,练*语言。

  教学反思:

  活动中通过学*爸爸的呼噜,并用象声词发出呼噜的声音,让幼儿更感兴趣,幼儿学起来也容易记住,在不知不觉中知道自己身上的各个部位。活动中还让幼儿学爸爸打呼噜,并边用嘴巴发出象声词。

  小班语言爸爸的呼噜教案 2

  教材分析:

  小班幼儿对父母的依恋感较强,但大部分家庭,妈妈在孩子的身边扮演着更多的角色。这首诗歌短小、有趣,从爸爸的呼噜的角度来体现对爸爸的`爱。本次活动让幼儿在看看、说说中来感悟表达对爸爸的爱以及浓浓的亲情。

  活动目标:

  1、感知诗歌中对爸爸“呼噜”的形象描述,丰富相应的词语如“呼噜”“越来越粗”“轻悠”。

  2、了解画面中爸爸睡觉与火车声音高低的对比,尝试参与、完善图书的内容。

  3、学会表达对爸爸的“爱”情感。

  4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

  5、能仔细倾听故事,理解主要的故事情节。

  活动准备:

  PPT

  活动过程:

  一、谈话活动,引出课题。

  家里除了妈妈,还有谁很爱我们?爸爸喜欢干什么?爸爸睡觉打呼噜吗?

  环节分析:以谈话导入,从幼儿的已有生活经验出发,帮助幼儿理解诗歌内容,直接点出“呼噜”,帮助幼儿呈现相关的生活经历。

  二、教师出示PPT,引导幼儿观看。

  爸爸的有趣在哪里?爸爸和宝宝在干什么?为什么有火车?说明什么?

  环节分析:观察是幼儿学*的一种重要方式,但小班幼儿的观察带有很大的随意性,在这环节,通过开放式的提问,指导幼儿明确观察的目的,激发幼儿观察的兴趣,掌握观察的方法,建立图片和诗歌的联结。

  三、学*诗歌

  教师引导幼儿明白爸爸的呼噜与火车的联系,当爸爸的呼噜声大时,就像火车开*我们。当爸爸的呼噜小时,就像火车开远了。

  教师引导幼儿学说诗歌

  学*词语:越来越粗轻悠轻悠

  教师利用声音和动作来让幼儿了解感受词语。

  环节分析:在语言的学*中,词汇的学*是渐进的,小班幼儿已掌握基本的与日常生活、起居饮食直接有关的词,但一些抽象的词语对词义的理解还很肤浅,在日常的活动中,注重词汇的积累。运用声音,让幼儿直接感知声音的渐大渐小,从而理解散文的内容。这也是孩子听觉能力的培养。

  四、诗歌练*

  五、教师通过慢读、等待等方法引领幼儿参与阅读活动。

  教:爸爸累的时候,呼噜越来越粗,就像——(幼儿参与进来)

  爸爸不累的时候,呼噜轻悠轻悠,就像———(幼儿参与进来)

  环节分析:幼儿对诗歌的掌握运用游戏化的教学方式,避免学*方式的单一和枯燥。

  六、引导幼儿制作图片,尝试参与完善图书内容。

  教师出示笑与不笑的形象图两张,引导幼儿根据诗歌仿编。

  教师出示吃饭的图片,引导幼儿根据诗歌仿编。

  环节分析:幼儿已掌握基本诗歌内容基础上,凭借图片的提示,引导幼儿拓展生活经验和想在关的语言积累,进行仿编,这一环节是提升能力环节,在这一环节中,只有小部分幼儿能够突破,大部分幼儿在这一环节上还难以实现。

  七、教师总结

  在爸爸的身上,也有很多有趣的事情,只要我们细心观察,就会发现爸爸们爱宝宝,宝宝们也爱自己的爸爸,和爸爸在一起很快乐。

  环节分析:教师的总结评价,帮助幼儿对诗歌情感的把握,突破目标三。

  活动反思:

  爸爸是幼儿身边熟悉的人,容易引起幼儿积极有趣的交谈,在这首幽默的小诗里,含有浓浓的亲情,画面中也能让幼儿感知到那种父子间的温馨,让幼儿感知爸爸的呼噜声与火车之间的联系是重点,在画面上“有呼出的气体”相似的地方还有声音的相似之处,小班幼儿对诗歌的学*基本上能掌握,但在环节五中对于部分幼儿还是有较大难度。

  小班语言爸爸的呼噜教案 3

  【教材分析】

  小班幼儿对父母的依恋感较强,但大部分家庭,妈妈在孩子的身边扮演着更多的角色。这首诗歌短小、有趣,从爸爸的呼噜的角度来体现对爸爸的爱。本次活动让幼儿在看看、说说中来感悟表达对爸爸的爱以及浓浓的亲情。

  【活动目标】

  1、感知诗歌中对爸爸“呼噜”的形象描述,丰富相应的词语如“呼噜”“越来越粗”“轻悠”。

  2、了解画面中爸爸睡觉与火车声音高低的对比,尝试参与、完善图书的内容。

  3、学会表达对爸爸的“爱”情感。

  【活动准备】PPT。

  【活动过程】

  一、谈话活动,引出课题。

  家里除了妈妈,还有谁很爱我们?爸爸喜欢干什么?爸爸睡觉打呼噜吗?

  (环节分析:以谈话导入,从幼儿的已有生活经验出发,帮助幼儿理解诗歌内容,直接点出“呼噜”,帮助幼儿呈现相关的生活经历。)

  二、教师出示PPT,引导幼儿观看。

  爸爸的有趣在哪里?爸爸和宝宝在干什么?为什么有火车?说明什么?

  (环节分析:观察是幼儿学*的一种重要方式,但小班幼儿的观察带有很大的随意性,在这环节,通过开放式的提问,指导幼儿明确观察的目的,激发幼儿观察的兴趣,掌握观察的方法,建立图片和诗歌的联结。

  三、学*诗歌。

  教师引导幼儿明白爸爸的呼噜与火车的联系,当爸爸的呼噜声大时,就像火车开*我们。当爸爸的呼噜小时,就像火车开远了。

  教师引导幼儿学说诗歌

  (学*词语:越来越粗、轻悠轻悠)

  教师利用声音和动作来让幼儿了解感受词语。

  (环节分析:在语言的学*中,词汇的学*是渐进的,小班幼儿已掌握基本的与日常生活、起居饮食直接有关的词,但一些抽象的词语对词义的理解还很肤浅,在日常的活动中,注重词汇的积累。运用声音,让幼儿直接感知声音的渐大渐小,从而理解散文的内容。这也是孩子听觉能力的培养。)

  四、诗歌练*。

  五、教师通过慢读、等待等方法引领幼儿参与阅读活动。

  师:爸爸累的时候,呼噜越来越粗,就像——(幼儿参与进来)

  爸爸不累的时候,呼噜轻悠轻悠,就像———(幼儿参与进来)

  (环节分析:幼儿对诗歌的掌握运用游戏化的教学方式,避免学*方式的`单一和枯燥。)

  六、引导幼儿制作图片,尝试参与完善图书内容。

  教师出示笑与不笑的形象图两张,引导幼儿根据诗歌仿编。

  教师出示吃饭的图片,引导幼儿根据诗歌仿编。

  (环节分析:幼儿已掌握基本诗歌内容基础上,凭借图片的提示,引导幼儿拓展生活经验和想在关的语言积累,进行仿编,这一环节是提升能力环节,在这一环节中,只有小部分幼儿能够突破,大部分幼儿在这一环节上还难以实现。)

  七、教师总结

  在爸爸的身上,也有很多有趣的事情,只要我们细心观察,就会发现爸爸们爱宝宝,宝宝们也爱自己的爸爸,和爸爸在一起很快乐。

  (环节分析:教师的总结评价,帮助幼儿对诗歌情感的把握,突破目标三。)

  【活动反思】

  爸爸是幼儿身边熟悉的人,容易引起幼儿积极有趣的交谈,在这首幽默的小诗里,含有浓浓的亲情,画面中也能让幼儿感知到那种父子间的温馨,让幼儿感知爸爸的呼噜声与火车之间的联系是重点,在画面上“有呼出的气体”相似的地方还有声音的相似之处,小班幼儿对诗歌的学*基本上能掌握,但在环节五中对于部分幼儿还是有较大难度。

  附诗歌:《爸爸的呼噜》

  爸爸累了,

  呼噜好响好响,

  就像刚出站的火车,

  从家门前隆隆开过。

  爸爸不累的时候,

  呼噜好轻好轻,

  就像远去的火车,

  离开小小的站台。

  小班语言爸爸的呼噜教案 4

  活动目标:

  1、感知诗歌中对爸爸"呼噜"的形象描述,丰富相应的词语如:"呼噜"、"越来越粗"、"轻悠"。

  2、了解画面中爸爸睡觉与火车声音高低的比较、对应,尝试参与的内容。

  活动准备:

  1、根据幼儿用书画面自制《爸爸的`呼噜》大书

  2、幼儿用书:《爸爸的呼噜》

  3。、绘画用具人手1套,白纸、糨糊

  活动过程:

  1、集体观察大书的封面,感知"我的爸爸为什么有火车?说明什么?

  3、教师通过慢读,等待等方法引导幼儿参与阅读诗歌。教师:爸爸累的时候,呼噜越来越粗。就象_教师:爸爸不累的时候,呼噜轻悠轻悠,就象_

  4、引导幼儿制作图书,尝试参与,完善图书内容。教师出示爸爸笑与不笑的形象图两张,引导幼儿仿编。

  活动延伸:

  让幼儿回家与父母交流,练*语言。

  活动反思:

  活动中通过学*爸爸的呼噜,并用象声词发出呼噜的声音,让幼儿更感兴趣,幼儿学起来也容易记住,在不知不觉中知道自己身上的各个部位。活动中还让幼儿学爸爸打呼噜,并边用嘴巴发出象声词。

  小班语言爸爸的呼噜教案 5

  活动目标:

  1、感知诗歌中对爸爸"呼噜"的形象描述,丰富相应的词语如:"呼噜"、"越来越粗"、"轻悠"。

  2、了解画面中爸爸睡觉与火车声音高低的比较、对应,尝试参与的内容。

  3、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

  4、能大胆、清楚地表达自己的见解,体验成功的快乐。

  活动准备:

  1、根据幼儿用书画面自制《爸爸的呼噜》大书

  2、幼儿用书:《爸爸的呼噜》

  3、绘画用具人手1套,白纸、糨糊

  活动过程:

  1、集体观察大书的封面,感知"我的爸爸"教师不断引出家庭趣事,激发幼儿讲述的兴趣教师:家里除了妈妈还有谁?爸爸喜欢干什么?能说一说吗?

  教师出示书,引导幼儿观看,并丰富词汇"呼噜"。

  2、阅读幼儿用书,寻找自主阅读线索师幼共同看书教师:爸爸在干什么?为什么有火车?说明什么?

  3、教师通过慢读,等待等方法引导幼儿参与阅读诗歌。教师:爸爸累的时候,呼噜越来越粗。就象XX教师:爸爸不累的时候,呼噜轻悠轻悠,就象XX。

  4、引导幼儿制作图书,尝试参与,完善图书内容。教师出示爸爸笑与不笑的形象图两张,引导幼儿仿编。

  活动延伸:

  让幼儿回家与父母交流,练*语言。

  教学反思:

  活动中通过学*爸爸的呼噜,并用象声词发出呼噜的声音,让幼儿更感兴趣,幼儿学起来也容易记住,在不知不觉中知道自己身上的各个部位。活动中还让幼儿学爸爸打呼噜,并边用嘴巴发出象声词。


小班语言走路教案实用5篇(扩展8)

——幼儿小班语言课程教案实用5份

  幼儿小班语言课程教案 1

  游戏目标:

  1、引导幼儿用歌声和动作感受春天的美景。

  2、能跟随歌曲有节奏的进行游戏。

  3、知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果,初步了解排序的可逆性。

  4、了解数字在日常生活中的应用,初步理解数字与人们生活的关系。

  游戏准备:

  音乐磁带

  游戏过程:

  1-4小节:由一部分幼儿扮演下雨的动作。

  5-8小节:由一部分幼儿扮演种子。

  在场地中间自由做动作。随着音乐种子做慢慢长大的动作。

  交换角色扮演。

  活动反思:

  小班孩子年龄小,对角色游戏很感兴趣,他们喜欢把自己扮演成各种小动物和老师一起做游戏,尤其喜欢能在游戏情节中加入“大灰狼、大老虎”等角色, 来满足心理受刺激的需求,因此,我设计了音乐游戏《小白兔和大灰狼》想让幼儿在感知游戏情节的同时,用身体动作来表现音乐,并能感受音乐游戏所带来的乐趣。

  幼儿小班语言课程教案 2

  活动目标

  1、了解太阳对于人们生活的重要性。

  2、理解故事,胆猜测并讲述故事的情节。

  3、理解故事内容,记清主要情节,初步学*人物的简单对话。

  4、理解故事内容,能认真倾听,有良好的倾听*惯。

  活动准备

  教学课件,太阳,眼罩

  活动过程

  (一)故事导入是中几班的小朋友呀?中几班。来这排排坐。今天来了好多人哦,后面那些老师认识吗,来跟客人老师问好。真有礼貌,还有不认识的吗?看哪儿,这里,对了,还不认识我吧,自我介绍一下,我姓蒙,你们可以叫我...今天蒙老师要跟小朋友们分享一个关于小时候的故事,猜猜是谁小时候的故事。会不会是你们小时候,也许是蒙老师小时候呢?那到底是谁小时候呢?诶诶,是谁在后面拉我的衣服。往后一看,你怎么会躲在我身后,我说怎么有人拉我衣服呢,原来是你呀!你们知道是谁吗?想不想知道是谁?我告诉你们,你们不能跟别人说哦!是我的一个小伙伴。哦,忘记告诉你们了,我的这个小伙伴胆子有点小,见到人多会害羞。每次出来玩都躲在我身后,不主动跟家打招呼。那我们给他一点掌声鼓励一下好吗?快出来吧,你看小朋友多热情呀,来跟家一起玩。终于扭扭捏捏、慢慢吞吞的从我身后走了出来,一出来就把抱着我,不肯把脸转过去面朝家。羞涩的小声的说道,家好,我是太阳。今天老师讲的故事就与我的这个小伙伴小时候有关。(下面让我们一起来看看吧)

  (二)阅读理解故事那是很久很久以前的事了,那时候太阳公公,哦不,那时候它还小不能叫太阳公公,是太阳宝宝,太阳宝宝每天都在天上陪着人们幸福的生活,给人们带来温暖给人们带来光明,有了太阳宝宝的照料,人们能种出很多粮食,吃的饱饱的,日子过的可好了,可是那时候的太阳宝宝太小了,在天上待着待着就没力气了,嗨哟,好累啊,它伸个懒腰,打了个哈欠,意想不到的事情发生了,太阳宝宝从天上掉下来,掉到了河里,这可把人们吓坏了,人们都到处喊着:不好了,不好了,太阳宝宝掉到水里去了,瞧,那个白胡子的老村长说,这下可不好了,太阳掉进水里,我们就快活不了了。

  理解、讨论为什么太阳宝宝掉进水里,人们就活不了呢?

  瞧,没有太阳,每天都下雪,人们把所有的棉衣服都拿出来穿在身上也不管用,还是很冷哟;没有太阳,周围就没有光明,到处一片漆黑,人们要出门,只能借助蜡烛灯笼那一点点光芒;没有太阳,地上什么庄家都种不出,人们眼看就要被饿死了。村长召集家开了个会,要把太阳宝宝从水里救出来。

  看看他们想出的是什么办法呢?三个办法里,你看懂了几个呢?

  第一个办法:人们找来了很多的力士,找个一个最粗的绳子,牢牢的绑在了太阳宝宝的肚子上,能行吗,你瞧,刚升起一点来,绳子一下就断了,太阳宝宝又掉到了河里。

  第二个办法:他们又找来了很多粗粗的缆绳,织了一个世界上最的网,太阳宝宝整个都在网里,所有的人一起用力气,太阳宝宝就要快被拉出水面的时候,网底下破了一个洞,太阳宝宝又掉进水里了。

  第三个办法:勇敢的水手在船上放了很多炸药,点着了炸药,太阳宝宝被炸药的力量炸到了天空,太阳宝宝说,太吵了我刚睡着,说完就又掉到水里了。三个办法都不管用,家都吓坏了。这下可怎么办呢?

  (三)小鱼救太阳这些办法都不行,这时候有个人要出来救太阳宝宝了,你猜是谁呢?(出示图片,并继续放ppt)故事讲到这里,也该是小鱼出场的时候了,是一条很小很小的小黑鱼,它说,家别着急,我有办法你们把太阳给放到天上去,可是我也有个困难,太阳掉进水里,周围漆黑一片的,我什么也看不见,我也不知道太阳宝宝在哪里,你们能我的忙,我找太阳吗?漆黑一片的时候,我们就要用嘴巴来忙了。

  (四)实践体验找小朋友带上眼罩做小鱼,台下小朋友告诉他太阳的方向来找到小鱼的位置。小鱼跟你们一样,漆黑一片,继续往前游,太阳太阳你在哪里呢?先往后再往下游,小鱼有你们的忙终于找到太阳了,这回小鱼要想办法让小鱼回到天上去,小鱼就是找到了太阳宝宝,在它的咯吱窝里轻轻的挠了挠,太阳宝宝说好痒痒好痒痒,是你呀小黑鱼,你怎么来了?小黑鱼说,太阳宝宝你高兴的笑了,这回它睡醒了终于醒了,你知道吗,在你在海底呼呼睡的这段时间里发生了什么吗?怎么啦,小黑鱼,我不就小睡了一下么,能出什么事呀?小黑鱼,你还不知道吧,没有了太阳,天天下雪,庄稼冻死了,人们没有吃的,饿得快不行了;没有了太阳,人们出门看不见,只有点着蜡烛照亮,非常不方便。太阳宝宝听说了,十分的愧疚,他对小鱼说:请你替我向家说声抱歉。我这就回到天上去,说完太阳宝宝一下子就升到了天上,一直都没掉下来过,这样过了很久很久,变成了今天的太阳公公,它一直坚守自己的工作岗位,再也没有偷懒睡觉,一直守候着人们,给人温暖。

  活动结束

  找太阳的游戏好不好玩,我们回去之后还可以跟小伙伴们、爸爸妈妈一起来玩好不好?在没有太阳的日子里发生了那么多可怕的事情,那我们现在跟着老师一起出去找找看看,太阳有没有在天上有没有偷懒,睡觉。在回去找太阳之前,我们先得跟后面的老师说什么呀?再见,孩子们走喽,找太阳去喽!

  教学反思:

  在整个说课的过程中,从一开始准备我觉得自己还是挺认真的,我没有按照一般的要求的去设计这节课,我以为这会是好的,没想到这却成了偏题,说实话有一点儿伤心,不过这是第一次嘛,而且我觉得应该是我在设计的课中并不能体现我的想法,所以老师们就更不能理解了,只是会觉得我设计的课偏题了,这对于我来说是一个经验教训:在还没有把课说好的情况下就不要去一昧的讲究新颖,这样而会弄巧成拙,不但不能表达自己的本意可能还会很乱。

  幼儿小班语言课程教案 3

  活动目标:

  1.感知体验拥抱的温馨,结合自己的生活经验做与他人亲*的动作。

  2.通过倾听故事,理解故事内容,初步学*仿编歌曲《碰一碰》。

  3.听到琴声的指令能较快地找到同伴,体验与同伴友好亲*的快乐。

  4.引导幼儿在故事和游戏中学*,感悟生活。

  5.鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

  活动准备:

  1.故事磁带《请你抱抱我》。

  2.幼儿用书人手一册。

  3.泡沫垫子人手一块。

  活动过程:

  1.通过游戏《抱一抱》,引出活动内容。

  (1)教师:小朋友好!(老师好!)小朋友真有礼貌,老师非常喜欢你们,真想抱抱你们.你们想抱抱老师吗?来,我们一起来抱一抱!

  (2)师生互相拥抱后,每人找一块垫子坐下来。

  2.老师讲述故事《请你抱抱我》,给幼儿一个完整的印象。

  (1)教师:小朋友,你们想知道还有谁喜欢跟人抱抱吗?下面老师给你们讲一个故事《请你抱抱我》,听一听故事里谁想跟别人抱抱呢?

  (2)教师讲述故事.

  3.通过讨论,帮助幼儿初步了解故事内容.

  (1)谁喜欢和人抱抱?

  (2)刺猬和谁抱抱的?别人有没有抱抱它呢?

  (3)后来,谁和他抱一抱的?

  4.教师引导幼儿打开幼儿用书,播放录音故事《请你抱抱我》,让幼儿边看书倾听故事,帮助幼儿进一步理解故事内容.

  (1)小刺猬想和别人抱抱,可是为什么没有人想跟刺猬抱抱呢?

  (2)你喜欢跟别人抱抱吗?你想跟什么人抱抱?和别人抱抱心里有什么感觉?

  (3)你是怎样抱别人的呢?

  5.启发幼儿结合自己的生活经验,想象与他人亲*的动作,并用语言表达.

  (1)教师:小朋友喜欢别人时,除了想抱抱,还想做什么动作呢?

  (2)启发幼儿想出:亲一亲、碰一碰、拉一拉、笑一笑或说一句话。

  6.为歌曲《碰一碰》创编歌词,并在游戏中做出与歌词相应的动作。

  (1)玩游戏"碰一碰".

  教师:小朋友喜欢别人碰一碰,那我们就来玩个游戏"碰一碰".仿编歌词,玩游戏"抱一抱".

  (2)启发幼儿将歌曲中唱"碰一碰"的地方换成"抱一抱".四、效果分析:在活动过程中小朋友能够用简单的语言进行交流,听故事的过程中,个别幼儿不能很好地注意力集中地听讲故事,在回答老师提问的过程中部分幼儿还是能准确地依据故事内容认真作答.

  附:故事

  刺猬艾利的身上又尖又刺,如果你不心被它刺到,一定会忍不住“哎呦”叫了起来,艾利很喜欢和人抱抱,可是没有人敢抱它。

  有一次,它紧紧抱着电线杆,可是电线杆却没有回抱它。有一次,它紧紧抱着红绿灯,可是红绿灯却没有回抱它,有一次,它紧紧抱着一棵树,可是树却没有回抱它。艾利想,也许自己太没有吸引力了。所以它就在身上打了一个大大的蝴蝶结。哎呀,每个人都称赞艾利,但却没有人抱它。圣诞节时,它在身上挂了好多的装饰品,看起来就象棵圣诞树。每个人都称赞艾利,但还是没人抱它,艾利跑到森林里,哭了起来。哭的很伤心。这时候它遇到另一只刺猬,它们轻轻地,轻轻地抱着。啊,它们的毛刚好一样长,一样尖,谁也不会刺到谁呀。

  活动反思:

  根据小班幼儿的生活经验,他们在日常生活中喜欢和同伴、老师、家人抱抱,本次语言活动是以小刺猬想要得到动物朋友的抱抱为情节展开,始终以情感为主线,渲染小刺猬想要和别人抱抱的心情。在倾听故事和理解故事的基础上,引导幼儿想说、愿说、敢说。在帮助动物们想办法表达对于刺猬的喜欢时,拓展和提升幼儿的语言能力与经验。

  幼儿小班语言课程教案 4

  活动目标:

  1、感受故事的幽默有趣,学会用"如果……,那该多好啊!"的句式完整表述。

  2、能积极用语言、动作等形式大胆表述对画面的理解。

  3、懂得不盲目模仿别人,做自己是最快乐的事情。

  4、初步理解故事情节,理解故事中语言的重复性特点。

  5、幼儿活动时遵守秩序的观念。

  活动准备:

  《小猪变形记》PPT

  活动过程:

  (一)谈话导入,启发幼儿阅读故事的兴趣。

  1、出示图片"小猪",观察小猪表情,简单了解"无聊"的意思。

  教师:这是谁?它是一只怎样的小猪?(今天这只小猪有点无聊。无聊是什么意思?)

  (二)结合图片分段讲述故事,理解故事情节。

  1、出示"长颈鹿吃树叶"图,引导幼儿学说句式"如果我变成长颈鹿,那该多好啊!"教师:小猪是怎样看长颈鹿的?(仰视)请你来学一学。小猪接下来该怎么做?

  2、出示"小猪踩高跷"图。丰富词汇:细细长长。幼儿用动作体验小猪踩高跷的感觉,提醒幼儿不做危险动作,注意安全。

  教师:小猪做的高跷怎样的?(细细长长)小猪踩了高跷与刚才有什么不一样?幼儿感觉一下。

  3、引出"斑马"图,鼓励幼儿用动作、儿歌模仿小猪变成斑马的过程。

  教师:小猪走呀走,他遇到了斑马,这么高的小猪碰到了这么矮的斑马,他会和斑马说些什么呢?这时候小猪说话的语气怎么样?我们一起学一学。(学*与斑马的对话,感受小猪神气、得意的心情。)教师:斑马听了哈哈大笑起来,斑马为什么要笑小猪?斑马会对小猪说什么呢?

  教师:还没等斑马说完,哎呀……小猪怎么了?小猪摔了一跤,它会怎么想呢?(引导幼儿学说:如果我变成斑马,该多好啊!)教师:小猪会怎么做?它模仿成谁了?

  4、引出"大象喷水"图,了解小猪变成大象的过程,猜测小猪是否成功。

  5、出示"小鸟飞翔、小猪遇小猴"图,了解小猪变成小鸟的过程,讲述小猪遇到小猴的情景。

  6、出示"小猪与同伴掉泥潭"图,引导幼儿观察小猪的心情变化。

  7、介绍故事名称,教师用图示记录故事情节。幼儿讨论小猪是怎样让自己获得快乐的?

  (三)完整欣赏故事。

  (四)情感迁移与拓展。

  1、重点观察最后一幅画面,感受小猪找回自己的高兴心情。

  2、理解故事的基础上懂的:做自己才最快乐。

  活动延伸:

  表演活动:幼儿自选角色与道具,教师指导幼儿继续表演。

  活动反思:

  随着孩子年龄的不断增长,一些自我意识也逐渐建立,同时也开始了“认识自我,认识他人”的思想历程,这个历程对孩子的健康成长非常重要,但同时往往也是漫长而曲折的。《小猪变形记》这本绘本就是用一种奇妙的方式给我们展现了这样一个历程:一只百般无聊的小猪一心想要改变自己的形态去模仿其他的动物,想从中寻找到快乐和幸福,可他各种奇异的创举都以闹剧告终,最后才发现原来对他来说,做自己,最快乐!

  本书用明亮的色调展现了小猪自我探索的心理过程。借肋了图画书的形式,所以就显得特别的好笑和读起来也特别轻松。

  在活动中,我主要采取了边观察边讲述故事的形式,引导幼儿通过观察、思考、猜测、想象,一步步了解故事的发展。在开始部分,从封面切入,激发幼儿对故事内容的兴趣:这样的小猪你见过吗?小猪变成了什么?小猪为什么要变形呢?它还会变成什么样呢?这时,孩子的兴趣已经上来了,不知不觉中产生一种想了解故事内容的期待。接着,教师又引导孩子猜测情节的发展:如当小猪变成长颈鹿之后,碰到了斑马被笑之后,他还会变成谁?让孩子们仔细观察画面,体会画面上所蕴涵的意思,还引导孩子大胆讲述,让孩子去体会故事以外的情节。特别是讲到小猪与小动物之间的对话时,师生分角色扮演小动物来模仿小猪与小动物当时的对话及神态,使活动的气氛活跃起来了。以至于后来一碰到什么动物孩子们马上会说出小猪变成谁?活动中,孩子主动参与,兴趣盎然。而且教师在整个教学过程中也适时设疑,给孩子们创设的想象思考的空间,让孩子们在聆听中思考,在思考中懂得:欣赏自己,做自己是最快乐的。

  在这个故事片段中,我让幼儿猜一猜小猪遇到长颈鹿会想些什么?他会怎样向斑马炫耀?后三个片段开始我试着停顿,让孩子接着说一说他会怎么打招呼。这样的过程孩子发展了语言,在后面创作故事的环节里,孩子们发挥想象,并让自己说的话与文本语言结构一致。让语言发展渗透在无形之中,这样的训练有助于学生在自由读书过程中关注语言,自觉发展语言。

  在课堂操作中,我为了追求环节的完整,节省时间,很多地方处理匆忙,给孩子的时间和空间较少如果在课堂上让孩子多展示一些,更有助于孩子对故事本身的喜爱,和对阅读的向往。小猪变其他动物时能抓住动物的特点,让孩子们说一说,就更加有实效性,最后就不会出现小猪变星星等的回答。所以读书是孩子的快乐,他们才应该是主角,在今后的绘本阅读课上,应该给孩子更多发表言论的机会,让阅读真正走进孩子的心灵深处。

  幼儿小班语言课程教案 5

  一、活动目标:

  1.在游戏的情景中,激发幼儿说话的兴趣。

  2.通过活动懂得不乱扔垃圾。

  二、活动准备:

  手偶(小兔,小猴)、糖若干

  三、活动过程:

  (一)导入部分:

  1.小朋友:你想到那里去玩?妈妈带你去(幼儿自由讲述)

  2.律动:跟着妈妈走走(边开边自由讲讲看到了什么?可讲教室环境)公园到了,我们到草地上坐会。

  (二)基本部分

  1.小朋友猜猜,今天会有什么小动物到公园里玩?幼儿自由讲各种动物。

  2.手偶表演

  a.小猴“今天,天气真好,到公园去玩,这个香蕉真好吃”(吃香蕉,随手一扔,下场)

  b.小兔“公园真好玩,唉呦!谁扔的香蕉皮呀?(摔跤)

  提问:a、小兔怎么了?

  b、怎么会摔交的?

  (快帮小兔揉揉)幼儿自由对小兔讲讲安慰的。

  c、是谁扔的香蕉皮?

  d、那,香蕉皮应该扔那?

  快把小猴叫出来对他说(小猴,不要乱扔垃圾,要扔到垃圾箱里)幼儿学说。

  手偶表演。

  现在小猴怎样了?(不乱扔垃圾了) 。

  3.分糖幼儿每人一颗观察是否有幼儿将糖纸扔到地上。

  (三)结束部分

  不早了,我们开汽车回家了。

  音乐:《汽车开来了》。

  活动反思:

  首先,我觉得的本次活动时符合小班幼儿的年龄特点,这种有表演的活动大部分幼儿是很喜欢,也愿意积极地参与进来的。孩子们不能够时时刻刻的想到环境保护,如果有更加吸引他的东西摆在他面前,多数的孩子就会把果皮纸屑丢在一旁,针对此问题,我们又开展了此次活动,活动后,并不是每个孩子都能够做得很好了,但能有一部分孩子自己主动地去扔垃圾了,应该说效果还是不错。从中让幼儿知道不要乱扔垃圾,保持环境的清洁,感受清洁环境的美。通过活动懂得不乱扔垃圾。我们要给小朋友去适应环境和培养环保意识的时间和过程,在老师、家长的提醒下他们会做的很好,我们要相信小朋友,他们会做的很好的


小班语言走路教案实用5篇(扩展9)

——小班音乐《走路》教案与反思实用5篇

  小班音乐《走路》教案与反思 1

  教学目标:

  1.通过看看、说说、听听、学学理解儿歌内容,发展幼儿的语言表达能力。

  2.培养幼儿的听、说能力,能手口一致进行表演。

  3.对语言游戏产生兴趣,体验游戏的快乐。

  4.通过观察图片,引导幼儿讲述图片内容。

  5.通过多媒体教学,初步理解故事内容,记住故事的主要情节。

  教学准备:

  实物玩具兔子、鸭子、乌龟和小猫。录音子磁带和录音机。

  教学过程:

  一、引起兴趣

  老师请来了四个客人朋友,小朋友们想知道是谁吗?

  二、分别出示四个动物,了解动物特征,学学儿歌。

  1.师:长长的耳朵,红红的眼睛,爱吃萝卜爱吃菜,是什么动物呢?(小兔子)小兔子怎样走路呢?

  2.包里故意只露出脚,让幼儿看看,猜猜是谁呢?第二位客人来了:嘴巴扁扁的,脚也是扁扁的。(小鸭子)小鸭子是怎么叫的?叫声真好听,那谁知道小鸭子怎么走路呢?谁愿意来学一学啊?

  3.还想看看第三位客人吗?爬爬的,猜猜是谁?(小乌龟)

  你看到小乌龟什么样的?学一学小乌龟吧。

  4.我们还有一位客人,听听是谁呀?(喵喵喵)

  小猫怎么走路的呢?老师也来学一学小猫了,它要去做件一事?(捉老鼠)引出"静悄悄"

  5.小结:四位客人都来了,我们欢迎欢迎他们,拍拍手吧!

  6.老师把四个小动物走路编成好听的.话,跟老师说一说吧。

  三、游戏

  1.学小动物玩走路游戏。

  小兔儿走路跳跳跳,小鸭子走路摇摇摇,

  小乌龟走路爬爬爬,小花猫走路静--悄--悄。

  2.听音乐学一学小动物走路。

  活动反思:

  1、本活动根据幼儿对小动物喜爱,喜欢模仿它们走路的一些动作来设计。在教学过程中结合幼儿的发展经验水*以及学*特点,通过音乐活动中的唱与跳,使幼儿语言上的表述与动作协调都有了很大的发展。也增强了幼儿表演的欲望。特别是最后一个游戏环节,到结束,小朋友还玩得意犹未尽。这样为后面的延伸环节提供了很大的帮助。

  2、小班幼儿因为年龄小生活经验少,所以对创编一些小动物动作有了一定的难度,如果在课前能让家长配合,提前带小朋友多观察一些小动物走、跑、跳的样子或课前组织幼儿观看一些动物视频。相信这节课就上得更加丰富生动了。

  小班音乐《走路》教案与反思 2

  设计意图:

  喜爱动物是幼儿的天性,爱模仿更是小班幼儿突出的特点。之前的音乐活动《有趣的歌声》,让幼儿对小动物产生了很大的兴趣.在这前提下,设计了本次活动,让幼儿在有趣的模仿小动物走路的活动中获得快乐,并对音乐活动产生兴趣,能情绪愉快地参加音乐活动。

  活动目标:

  1、引导幼儿在模仿小动物走路的活动中获得快乐,并能情绪愉快的参加音乐活动。

  2、体验歌唱活动带来的愉悦。

  3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

  4、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。

  5、乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。

  活动准备:

  歌曲录音磁带,小鹿,小鸭,小猫,小乌龟图片

  活动过程:

  一、 韵律活动《有趣的歌声》 “今天呀,我们这儿来了好多小动物,它们想请宝宝们和它们一起唱歌,你们愿意吗?”

  二、学*歌表演《走路》 “宝宝们的本领真大,你们好听的.歌声把其他小动物也引来啦,你们知道想知道是谁来了吗?”(想)“我们一起来听听看好吗”

  (一)听歌曲录音一遍

  提问:你们听到是谁来啦?(幼儿回答出一个,即出示相应的图片)

  “对呀,小鹿,小鸭子,小乌龟,小花猫它们一个一个地走来了,哎,它们是怎么走来的呀,我们再来听听看好吗?”

  (二)听录音歌曲第二遍

  提问:

  1、小鹿是怎么走路的呀?

  2、小鸭子是怎么走路的呀?

  3、小乌龟是怎样走路的呀?

  4、小花猫是怎样走路的呢? “宝宝真聪明!我们一起来唱唱这首歌好吗?”

  (三)教师弹琴,幼儿集体跟唱歌曲 “宝宝唱的真好听,你们想不想学学小动物走路的样子呀?”

  (四)幼儿跟着录音边唱歌曲边模仿小动物走路

  三、复*歌表演《小星星》

  “宝宝们本领真大,小星星说,它也想和你们一起来跳个舞,好不好啊?”

  幼儿情绪愉快的进行歌表演。

  活动反思:

  1、这次活动根据幼儿对小物们那种特别喜爱,喜欢模仿它们走路的一些动作来设计。在教学过程中结合幼儿的发展经验水*以及学*特点,通过音乐活中的唱与跳,使幼儿语言上的表述与动作协调都有了很大的发展。也增强了幼儿表演的自信与欲望。特别是最后一个游戏环节,到结束,小朋友还玩得意犹未尽。这样为后面的延伸环节提供了很大的帮助。

  2、小班幼儿因为生活经验少,所以对创编动作有了一定的难度,如果能让家长配合,提前带小朋友多观察一些小动物走、跑的样子。或者做些有更多小动物走、跑的课件,相信这节课就上得更加丰富生动了。

  小班音乐《走路》教案与反思 3

  活动目标:

  1.能在教师引导下尝试仿编歌词。

  2.能动作协调地进行表演唱。

  3.喜欢参加歌唱活动,体验音乐活动带来的乐趣。

  活动准备:

  电子琴;图谱;各种动物图片;绿草地;动物头饰等。

  活动过程:

  1、律动;《小鸟》。进入教室。

  2、发声练*《我爱我的小动物》、《我唱歌》,重点引导幼儿与老师互动演唱。

  3、创设情境,激发幼儿仿编歌曲的愿望。

  (l)帮助幼儿熟悉歌曲内容,为幼儿仿编奠定基础。

  ①出示背景图。指导语:“今天我请来了几个小动物,你们看这是谁蹦蹦跳跳地出来了?”依次出示动物图片,帮助幼儿回忆歌曲内容。

  ②在老师的伴奏下,引导幼儿有表情地用自然的声音演唱。

  ③指导语:“今天小动物来到小五班和咱们一起做游戏,你们高不高兴呀?”师生扮演不同动物,表演唱《走路》,鼓励幼儿自主选择角色进行扮演,感受乐曲欢快的旋律。

  (2)以游戏的形式激发幼儿自主仿编的欲望,体验仿编的快乐。

  ①以游戏的口吻拓展幼儿仿编思路。指导语:“真不凑巧,今天这几个小动物马上要参加动物比赛,小朋友想一想还有哪些小动物走路蹦蹦跳跳的?摇呀摇呀摇?慢吞吞?静悄悄?”鼓励幼儿大胆想象,表达自己的想法。

  ②根据幼儿的`表述出示相应的小动物图片。重点指导幼儿抓任动物走路的特点进行想象,按节奏匹配歌词。(注:幼儿仿编内容不在教师准备范围内时,教师可随机在白板上画出相应内容,满足幼儿自主仿编。)

  ③教师帮助归纳汇总。将幼儿仿编内容以图谱的形式出示,帮助幼儿记忆。

  ④引导幼儿边看图谱边演唱仿编歌曲。体验参与仿编的快乐。

  ⑤根据幼儿仿编内容提供丰富的头饰及道具,鼓励幼儿选择自己喜欢的角色大胆地进行表演唱。

  ⑥听音乐换角色表演唱。满足幼儿扮演不同小动物的欲望。

  4、音乐游戏《小金鱼》、《幼儿园里真快乐》,结束活动。

  重点引导个别幼儿积极地与老师、小朋友互动游戏,体验合作游戏的快乐。

  活动延伸:

  1.将动物图片或头饰投放到表演区,鼓励幼儿在扮演动物角色时,大胆表现动物的走路姿态。

  2.在节奏乐活动中,将幼儿仿编的歌曲内容制作成图谱及节奏条,在老师指挥下边唱边使用乐器演奏,从中体验创编的成功感及合奏的快乐。

  活动反思:

  在活动中,幼儿参与的兴趣较浓。特别是以游戏的形式导人活动,孩子们的创编欲望一下子调动起来。由于前期铺垫环节做得比较扎实,因此在创编环节,多数幼儿能积极、主动地参与创编。例如:在创编时,当我问“哪个小动物走路慢吞吞”时,徐金阳马上回答说:“蜗牛、小蛇、毛毛虫、熊猫……走路慢吞吞。”通过孩子的语言可以看出,前期经验的储备对创编活动的重要性。其次,在创编活动中教师准备丰富、适宜的图片同样可以支持幼儿很好创编。活动前,栽收集了许多与活动相关的动物图片,当幼儿说出哪个小动物走路……样时,我便出示其图片。既帮助幼儿直观记忆,同时也可支持能力稍弱幼儿,丰富他们创编经验。孩子们在整个活动中不同程度地得到了发展,从中也获得了参与的快乐。

  在总结经验的同时,也发现其中的不足。我把关注重点只放在能力强和能力弱幼儿身上,却忽视了个别动作协调性差的幼儿。有的幼儿在创编过程中能积极创编,但在表演时表现欲较差。针对这一现象,我认为教师应在日常活动中多关注此类幼儿,多为这样的幼儿创设锻炼动作协调性、大胆表演的机会,使其在各方面都得到发展。

  小班音乐《走路》教案与反思 4

  设计背景

  根据小班幼儿对各种小动物特别喜爱的情感,让幼儿通过各种感官来感受音乐,表现音乐。激发幼儿对音乐活动的兴趣,学会用音乐活动的形式来表达自已喜爱小动物的情感。

  活动目标

  1、激发幼儿对音乐活动的兴趣,具有初步的音乐感受能力;

  2、会唱歌曲,能理解歌曲的内容,并根据歌曲的内容来大胆想象创编动作;

  3、激发幼儿对小动物喜爱的情感。学会用音乐的形式表达自已喜爱小动物的这种情感;

  4、能大胆在集体面前表演,培养幼儿积极、自信的情感。

  重点难点

  重点:

  1、培养幼儿对音乐活动的兴趣与积极性;

  2、学会用音乐的形式来表达自已喜爱小动物的情感;

  难点:

  1、由于幼儿经验的限制,在创编动作上有一定的难度;

  2、幼儿能大胆的在集体前面表演。

  活动准备

  小兔子,小鸭子,小乌龟,小花猫的图片和头饰,音乐《我爱我的小动物》、《走路》

  活动过程

  一、开始环节:

  放音乐《我爱我的小动物》背景导入课程:

  1、小朋友,刚才我们听到的这首歌叫什么?

  2、复*唱歌曲《我爱我的小动物》;

  3、我们都爱小动物,也知道小动物们是怎样叫的了,那现在我们再来听听,小动物们又是怎样走路的呢?

  二、基本环节:

  1、欣赏歌曲《走路》,请小朋友跟着音乐一起轻轻哼唱。

  2、出示小兔子的图片让孩子们观察,提问题:这是谁?它是怎么样走路的?(让小朋友自主想象模仿一下)学*歌曲:小兔子走路,跳呀跳呀跳。

  3、出示图片二,小鸭子的图片,提问题:这又是谁?它又是怎么样走路的?(让小朋友自主模仿一下)子学*歌曲:小鸭子走路摇呀摇呀摇。

  4、出示小乌龟的图片提问题:小朋友猜猜看小乌龟又是怎么样走路的?引导幼儿根据刚才听过的歌曲回答。(让小朋友自主模仿动作)学*歌曲:小乌龟走路爬呀爬呀爬。

  5、出示小花猫的图片提出问题:小花猫又是怎样走路的呢?(让小朋友自主模仿一下动作)学*歌曲:小花猫走路静悄悄。

  6、老师有表情的、完整的把歌唱一遍。

  7、小朋友跟老师一起学唱歌曲。

  8、引导幼儿根据歌曲内容自主创编动作。如:小兔子走路跳呀跳呀跳(小朋友双手竖起中指和食指放在头顶上做小兔子的耳朵,跟着音乐节奏双脚往上跳。)小鸭子走路摇呀摇呀摇(小朋友双脚屈曲着走路,双手打开在身体两旁,手掌并拢往上压,并前后摇)。小乌龟走路爬呀爬呀爬(双手在前面交替不停的作爬的.动作)。小花猫走路静悄悄(双手撑开五指在脸的两旁往外拉,双脚轻轻的往前走)。小朋友也可以根据自已的想象做出不同的动作。

  三、结束环节:

  老师:今天我们学了歌曲《走路》,也学会了一些小动物们走路的样子,现在我们请小朋友一起来到动物园里,找我们的小动物朋友们一起来表演好不好呀?给小朋友戴上小动物的头饰,放上音乐,以游戏的形式鼓励和激发幼儿表演的欲望。

  四、延伸环节:

  老师:今天小朋友都很能干,不但学会唱《走路》这首歌曲,还会创编出这么好的动作来表演。小朋友回去以后记得表演给爸爸妈妈爷爷奶奶叔叔阿姨们看哦。老师再交给你们一个任务,那就是:以后和更多的小动物们交朋友,不但多观察它们走路的样子。还要观察动物们都喜欢吃什么住在哪?都有些什么朋友?记得下次来的时候告诉黄老师哦。

  教学反思

  1、这次活动根据幼儿对小物们那种特别喜爱,喜欢模仿它们走路的一些动作来设计。在教学过程中结合幼儿的发展经验水*以及学*特点,通过音乐活中的唱与跳,使幼儿语言上的表述与动作协调都有了很大的发展。也增强了幼儿表演的自信与欲望。特别是最后一个游戏环节,到结束,小朋友还玩得意犹未尽。这样为后面的延伸环节提供了很大的帮助。

  2、小班幼儿因为生活经验少,所以对创编动作有了一定的难度,如果能让家长配合,提前带小朋友多观察一些小动物走、跑的样子。或者做些有更多小动物走、跑的课件,相信这节课就上得更加丰富生动了。

  小班音乐《走路》教案与反思 5

  活动目标:

  1、教幼儿学唱歌曲,幼儿在教师的带领下熟悉歌曲的旋律,理解歌词内容。

  2、启发幼儿创编四种动物走路的不同姿势。

  3、教育幼儿养成做事认真,不马虎的好*惯。

  4、培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。

  活动准备:

  1、幼儿已经认识小兔、小鸭、小乌龟、小猫四种动物。

  2、四种动物的头饰若干。

  3、音乐磁带。

  活动过程:

  1、发声练*。

  2、进行语言节奏训练,熟悉歌词。

  (1)教师:今天,有四个小动物要来我们班做客,小朋友们猜猜看,小兔子是怎么来的呀?小鸭子走路的时候怎么样?小乌龟走路的速度怎么样?小花猫走路时有没有声音?(提问时教师依次出示小动物的头饰)

  (2)教师:这四种小动物走路的样子真可爱,老师把它编成了一首儿歌,并给它起了一个名字叫《走路》,今天老师就带着小朋友们学唱这首儿歌。

  (3)进行节奏训练,教师示范念一遍儿歌,然后教幼儿念出歌词的节奏。

  3、学唱歌曲。

  (1)教师示范清唱儿歌,并边唱边把小动物按顺序贴在黑板上,以便帮助幼儿记住歌词顺序。

  (2)教师再次弹琴示范唱儿歌,幼儿听旋律。

  (3)教师教唱儿歌:教师范唱时幼儿可以小声跟唱,提醒幼儿唱准节奏,根据幼儿学*的情况,多跟音乐唱几遍。

  (4)幼儿熟悉歌曲旋律后,分组唱儿歌比赛。

  (5)幼儿熟悉歌曲旋律后,教师鼓励幼儿创编四种动物不同的走路姿势。表现好的小朋友,教师要及时的给以表扬鼓励。

  4、表演。

  (1)教师鼓励幼儿根据自己的理解,边唱歌边做动物走路的`动作。

  (2)幼儿听音乐表演。

  教学反思

  1、这次活动根据幼儿对小物们那种特别喜爱,喜欢模仿它们走路的一些动作来设计。在教学过程中结合幼儿的发展经验水*以及学*特点,通过音乐活中的唱与跳,使幼儿语言上的表述与动作协调都有了很大的发展。也增强了幼儿表演的自信与欲望。特别是最后一个游戏环节,到结束,小朋友还玩得意犹未尽。这样为后面的延伸环节提供了很大的帮助。

  2、小班幼儿因为生活经验少,所以对创编动作有了一定的难度,如果能让家长配合,提前带小朋友多观察一些小动物走、跑的样子。或者做些有更多小动物走、跑的课件,相信这节课就上得更加丰富生动了。

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