活动目标：
1、锻炼幼儿的模仿能力。
2、让幼儿感受音乐带来的快乐。
活动准备：
音乐
活动过程：
一：开始部分
二：基本部分
1、见过机器人吗？见过机器人刷牙吗？（老师示范）接着老师示范机器人洗脸的动作，幼儿一起跟着做。
2、师：有一个星球，住着一群机器人，可是这群机器人在星球上住的太无聊了，于是，他们决定乘坐飞船来地球，看看地球人的生活是什么样子的？
飞船准备出发啦——嗖
放音乐，幼儿跟随老师一起做动作
3、请幼儿说一说机器人刷牙，洗脸，是什么程序？（老师引导幼儿做一遍），再次听音乐做一遍。
三：机器人首领决定再去另一个地方——放音乐，做动作。
1、机器人看到一个地球人在钓鱼，请一个幼儿模仿机器人怎么钓鱼。（放音乐，让一个幼儿模仿地球人钓鱼，其他幼儿模仿机器人看地球人钓鱼）
2、放音乐，让一个幼儿模仿地球人划船，机器人（其余幼儿）跟着学
3、请一个地球人（幼儿）把刚才的钓鱼，划船连起来听音乐做一遍，其他机器人（幼儿）跟着一起做。
四：飞船降落在了体育馆（让幼儿站在小凳子后面）请幼儿说一说在体育馆看到了什么（跑步，举哑铃）？让幼儿用动作表示出来。
老师示范机器人做跑步，举哑铃的'动作，听音乐，老师，幼儿一起做跑步，举哑铃的动作
五：游戏——地球人找机器人做朋友
（1）放音乐，另一个老师做地球人，其余做机器人，听音乐，做动作（地球人，机器人的动作不一样），音乐一停，地球人去找一个机器人做朋友（找到朋友后要手对手）
（2）再请一个地球人（幼儿）教机器人两个动作——游泳，射箭，放音乐，一起做动作，音乐一停，地球人去和一个机器人手对手，转一圈交换能量，地球人就变成了机器人（机器人变成了地球人），游戏继续进行
六：活动结束
活动目标
1.熟悉音乐旋律，感知机器人动作断顿的特点。
2.能大胆创编机器人舞蹈的动作并随乐表演。
3.体验模仿、创编与表演舞蹈的快乐。
活动准备白板课件、视频、音乐
活动过程
一、出示机器人图片，产生兴趣。
1.利用聚光灯出示机器人局部图片。
师：猜猜，谁来了？
师：你见过的机器人是什么样的？
二、欣赏音乐，感受音乐的节奏与风格。
师：仔细听一听你会发现什么？
三、观看视频，观察、模仿、表现机器人的动作特点。
1.观察机器人的动作特点。
师：机器人是怎样跳的？
：机器人跳舞是一顿一顿的。
2．模仿机器人动作特点。
3．表现机器人的动作特点。
师：如果你是机器人，你会做什么动作？
四、根据音乐，创编机器人舞蹈。
1.根据第一段音乐，创编动作，并用图谱记录。
师：这么多的动作，哪一个适合表现第一段的音乐呢？
2.根据第二段的音乐，创编动作，并用图谱记录。
师：音量大的时候适合做什么样的动作？变小后会有什么变化？
3．复制第一段图谱，完成图谱创作。
4．看图谱完整练*自编舞蹈。
五、表演机器人舞蹈。
【活动目标】
1、能认真倾听音乐并感受XX│XX的音乐节奏。
2、在熟悉音乐节奏的基础上会进行机器人传递游戏，理解机器人传递的模式。
3、体验同伴间合作游戏的默契与快乐。
4、愿意跟随教师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌，情绪愉快地参加音乐活动。
5、在学*歌表演的基础上，结合游戏情节，注意随着音乐的变化而变换动作。
【活动准备】
1、剪辑《莫扎特第四十交响曲》中句式工整的音乐；
2、看过机器人视频。
【活动过程】
一、以游戏的方式导入，激发幼儿模仿机器人做动作的兴趣。
1、师做机器人的动作请幼儿猜猜我是谁？你会做机器人的动作吗？
2、教师帮助幼儿初步了解机器人动作的特点。
师：你们觉得机器人做动作和我们做动作有什么不同呢？
教师小结：机器人的动作是硬邦邦的，一顿一顿的。
3、教师拍出节奏并说出动动头、抬抬手、耸耸肩、擦玻璃、拖拖地等指令，幼儿按指令玩游戏。
二、感受音乐。
1、引导幼儿认真倾听音乐，感受音乐里的机器人走路的节奏。
师：今天我带来了一首非常好听的音乐，我们来听一听音乐里的机器人走路的节奏是什么样的？节奏有变化吗？
2、再次倾听音乐，跟着音乐的节奏做踏步动作，感受基本踏步。
师：我们跟着音乐来感受一下机器人走路的节奏好吗？
3、请幼儿跟着音乐做走四步动四下的练*。
4、幼儿跟着音乐做机器人做家务的游戏。
三、引导幼儿理解机器人传递的模式，跟着音乐游戏。
1、运用机器人按开关加能量的互动游戏让幼儿理解基本动作元素。
师：刚才机器人又走又动又做家务的，快没能量了怎么办？看看我是怎么为自己补充能量的。
2、幼儿跟音乐为自己补充能量。
3、引导幼儿观察两人合作游戏，感知两人轮流传递的动作模式。
4、幼儿尝试两两合作轮流按开关，给对方补充能量。
四、完整游戏，快乐分享。
1、幼儿互相交换伙伴游戏。
2、邀请老师们一起互动游戏。
3、分享音乐游戏带来的快乐。
师：今天玩的开心吗？我们把这份快乐传递给其他的小朋友！
教学反思：
在这次教学活动中，难点在角色表演中解决了，又利用图谱教学让幼儿轻松的记住了歌词和二分音符，因为幼儿在教学活动中目标达到了所以幼儿能在活动中始终保持愉悦的情绪，饱满的精神和歌唱的兴趣，透过幼儿动听的歌声，准确的节奏，我们一起享受到了音乐赋予生活的情趣，我想这就是艺术活动最大的乐趣。
小百科：机器人是自动控制机器（Robot）的俗称，自动控制机器包括一切模拟人类行为或思想与模拟其他生物的机械（如机器狗，机器猫等）。狭义上对机器人的定义还有很多分类法及争议，有些电脑程序甚至也被称为机器人。在当代工业中，机器人指能自动执行任务的人造机器装置，用以取代或协助人类工作。理想中的高仿真机器人是高级整合控制论、机械电子、计算机与人工智能、材料学和仿生学的产物，目前科学界正在向此方向研究开发。
活动名称： 机器人探秘
班 次： 大 班
教 师： 吉 娜 （空军哈尔滨蓝天幼儿园）
设计意图：由于中央电视台播放了关于《科技大学机器人比赛》的录象，所以孩子们对机器人的话题特别感兴趣，他们大胆的想象与讨论使我感到自己关于这个方面的知识远远满足不了孩子的需求，所以我查阅、搜集了大量资料，组织这次活动，旨在为幼儿提供更多的关于机器人的信息，为孩子的自由想象提供一个*台，使孩子的自由探索得到成分展示的机会。
活动目标：
1、喜欢机器人，乐于探索机器人的奥秘，大胆幻想。
2、初浅的了解一些关于机器人的知识，积极参与游戏，有设计研制机器人的美好愿望。
3、能用绘画的方式表达自己的想法与创造，能与同伴共同交流，体验分享的快乐。
资源准备：
关于机器人的各种图片、报纸、书刊资料，简介机器人的录像片，动画片《环保机机器人》，四开纸板（每人两张），可以套进幼儿手臂的圆柱形纸桶（每人两个），皮球两个。
活动过程与指导重点:
1、谜语：叫人不是人，干活样样行，不吃也不喝，能唱又能说。
2、欣赏录像片：机器人探秘。其中介绍了以下关于机器人的知识：
本领----走路、爬避、潜水、投篮、绘画、倒水、吹奏乐器等；
用途----为盲人导盲、为高层大楼粉刷外墙、为卧床的病人喂饭、照顾小宝宝、装配汽车等。
小结：机器人种类繁多、用途也很广，它被应用到各各领域，军事、工业、医疗、生活、娱乐，机器人几乎无处不在，是人类不可缺少的好帮手。
关注点：幼儿能否发现机器人代替人类作业的益处，比如，护士机器人可以为传染病患者护理，防止医护人员感染；高层作业机器人速度快又防止坠楼事故的发生。
3、动画片：环保机器人。（片中讲述了叫小明的男孩为了保护公园里的环境卫生，发明了环保机器人。请它来收集人们乱丢的垃圾，保护环境，尽职尽责。）
提问：小明为什么发明环保机器人？环保机器人的职责是什么？小朋友是否也想发明了不起的机器人呢？
关注点：是否有发明创造的欲望，发现环境保护的重要性。
4、小小发明家----幼儿在大纸板上以绘画的方式进行自己的发明与创作，并请幼儿介绍自己的发明成果，你的机器人能帮助人类做什么或者解决什么样的困难？
关注点：能否大胆幻想，积极创作，用清晰的语言表达自己的想法。
5、游戏----机器人对抗赛。
准备：绘画机器人的纸板将双腿裹住，将圆柱形纸桶套进手臂，固定其膝关节及肘关节，使幼儿行动不便，好似机器人一般。
玩法：接力投篮，每组第一名幼儿出发，从起点拍球至终点投篮再返回起点，将球传递给下一幼儿，哪组最先完成并投中最多为胜。
关注点：帮助幼儿认识到现实生活中，由于目前科学技术水*有限，科学家们发明的机器人还并不十分完美，有时运动起来还有些笨拙，就像小朋友们装扮的机器人一样，因此，在未来的日子里，机器人的领域中，还有更多的课题等待小朋友们去完成，并希望将来的机器人比赛能更精彩。
活动反思：
通过这次活动，不难看出只要教师选择幼儿感兴趣的内容来确定教育的主题，并加以合理的设计组织，活动定会收到良好的效果。本次活动就充分验证了这一点。在欣赏录象片时，幼儿看到了许多机器人的精彩介绍，他们认识了世界上第一台机器人，知道了现代科学家发明了机器人的神奇功能，并且看到了这些功能在各个领域的应用，工业、医疗、军事、生活、娱乐，机器人几乎无处不在，还了解到应用机器人代替人类工作的许多好处，真是让孩子们大开了眼界，他们看得投入极了。此外，在幼儿看到了新*的科学技术产物是如何发挥作用的同时，还在游戏中体验到了现代机器人的不完美之处，还有待与继续发展、进步和更新，这充分调动了幼儿涉足科学想象与科学创造的积极性，也使他们懂得科学发明永无止境，所以在幼儿自由设计发明机器人的环节中，他们充分展开了想象的翅膀，将自己所了解到的现存机器人的不足之处加以弥补和改进，幼儿把他们理想中的完美的机器人尽情展现在了画笔下.
活动目标
1、通过活动，调动幼儿思维，提高想象力及创造力；
2、学*创造性地表现机器人的形象，巩固幼儿对涂色技巧的掌握；
3、培养幼儿对美术活动的兴趣。
4、培养幼儿初步的创造能力。
5、能展开丰富的想象，大胆自信地向同伴介绍自己的作品。
活动准备
机器人范画一张，画纸、彩色笔等。
活动过程
一、导入教师出示范画，引出活动内容——学画机器人。
二、展开
1、引导幼儿观察范画并讨论：机器人是由哪几部分组成的？
（和人一样有头、身体、四肢、五官等）2、说一说：你心中的机器人是什么样子的？
它的头（身体、四肢、五官等）是什么形状的？
（圆形、长方形、正方形、梯形、三角形等）3、进一步启发幼儿：
机器人的各部分可不可以像我们身边的某样东西，或是种小动物（植物）呢？
引导幼儿大胆出如：头像电饭锅、眼睛像鱼、手臂像枪、腿像……，想象出各种各样、千奇百怪的机器人。
4、动手作画，教师进行指导。
提醒幼儿：
（1）我们要画一个身体强壮的机器人，不要画得太小；
（2）用单色笔勾画轮廓，注意保持画面整洁；
（3）涂争色时要顺着一个方向涂，不要涂到轮廓线外。
三、结束部分，评价作品从构图及色彩等方面对幼儿作品进行评价。
先请幼儿互评，最后教师小结。
目标
通过利用废旧材料制作机器人的过程，引起幼儿对机器人的好奇，激发幼儿的创造欲望。
准备
纸盒子、硬纸板、玩具机器人等若干，关于机器人的图片和录像片等。
过程
活动(一)机器人的故事
教师讲关于机器人的故事《机器人奇奇》。鼓励幼儿搜集有关机器人的图书、图片，组织幼儿观看有关机器人的录像片或连环画册等。
教师引导幼儿讨论：你见过机器人吗?它是什么样的?它会做什么?你喜欢机器人吗?机器人与人有什么不同?
活动(二)玩机器人
教师与幼儿共同收集机器人玩具，一起玩机器人，创造各种玩法。
活动(三)制作机器人
将幼儿按意愿分成小组，每个小组用不同的材料制作机器人。
1.用积塑材料插机器人;
2.用橡皮泥或胶泥捏机器人;
3.用废纸盒粘贴机器人;
4.用硬纸板制作站立的机器人。
教师先在纸上画出机器人的轮廓图，然后请幼儿沿轮廓线剪下机器人，再想办法让机器人站起来，还能走动。如：在机器人脚下粘一块硬纸板作托，机器人便可站立起来。也可用曲别针或图钉将其固定在硬纸板上，用磁铁吸引机器人，使它动起来。
5.请幼儿将大纸盒的上面挖两个洞，装上“天线”，拆掉纸盒的下面，套在自己的头上，还可以套在身上、臂上、腿上，稍加装饰，就可扮演活泼爱动的机器人。
活动(四)机器人博览会
将全班幼儿制作的机器人摆放在桌子上、走廊里。把幼儿搜集的关于机器人的图片、玩具模型等布置在展室里。部分幼儿扮演“机器人售货员”、“机器人导游”、“机器人警察”等。请全园老师和小朋友来参观，并观看机器人表演。
活动目标：
1、让幼儿知道机器人是由头、身躯、四肢及天线组成的。
2、学*机器人的基本建构技能，培养幼儿造型能力和动手操作能力。
3、培养幼儿想象能力和创造能力，体验成功的喜悦。
活动准备：准备若干插塑、纸盒、易拉罐、花片、机器人、橡皮泥等。
活动过程：
1、教师出示机器人玩具，引导幼儿观察其外形，让幼儿知道机器人是由头、身躯、四肢及天线组成的。注意机器人头、身、四肢的大小比例关系。
2、教师示范：选用正方形、长方形的纸盒拼出机器人的头、身躯、腿部，再选四个较小的长方形的纸盒拼机器人的手和脚，连接处用橡皮泥粘合，最后粘上纸棒做机器人的天线。可用橡皮泥做机器人的五官。
3、幼儿分组拼插机器人，教师重点指导幼儿粘合机器人的四肢和天线，启发幼儿自己设计各种造型的机器人。
4、幼儿再次建构，加强幼儿的团队协作的意识，引导幼儿协商共同完成一个《超级机器人》群组，提高一定的难度。
5、游戏结束后，布置一个机器人展览馆，评选出设计良好、形象美观、与众不同的机器人。对个别机器人进行点评，让幼儿认识到自己的不足；并给予表扬，特别是个别幼儿的创造力和想象力的表现，让其他幼儿以他为榜样，同时促进幼儿的团体协作的精神。
6、游戏结束前，指导幼儿收拾整理玩具，归类摆放整齐。
活动反思：
这次活动，幼儿的常规有所进步。《机器人》这个活动幼儿有很大的兴趣，特别是男孩子。因此幼儿能充分发挥想象力和创造能力，搭建出自己的喜欢的机器人，幼儿在相互配合、相互协作方面也有很大的提高，其中有几个小朋友共同搭建出了各种不同造型的机器人，幼儿在每次的活动中积极性都很高。但是也存在一些问题，个别小朋友，如女生的玩机器人的经验较少，所以她们所搭建出来的机器人较单调。这还有待于在*时的活动中，让个别能力较强的幼儿来引导她们。
【活动目标】
1、能随着音乐节奏模仿机器人的动作，表现音乐断顿、诙谐的特点。
2、根据情节表现机器人模仿地球人生活的动作。
3、迁移生活经验，体验活动的乐趣。
4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
5、尝试仿编歌词，乐意说说歌曲意思。
【活动准备】
音乐《机器人》。
【活动过程】
一、谈话导入，了解机器人动作程序。
师：你们见过机器人吗？机器人怎样刷牙和洗脸的？机器人做动作和我们地球人有什么不一样？
小结：机器人做动作一顿一顿的，还有程序，很有趣。
二、根据情节模仿地球人动作。学*机器人程序
1、机器人飞船降落在房顶上，看见地球人刷牙、洗脸，机器人按照程序进行模仿。
2、机器人飞船降落到公园里，看见地球人钓鱼、划船，机器人进行模仿。
请幼儿当地球人教机器人钓鱼和划船动作（要求地球人做动作时机器人看，机器人模仿时，地球人也在看）。
三、迁移生活经验，模仿地球人生活动作。
1、飞船降落在幼儿园的围墙外，看看操场上的小朋友都在玩什么？并学一学。
请个别幼儿当地球人，将小朋友玩的项目用动作做出来，机器人们模仿。
2、地球人找机器人做朋友。
（1）提问幼儿为什么地球人会找机器人首领做朋友？
（2）请个别幼儿扮演地球人找机器人做朋友，并提问在音乐的什么地方对接能量？
3、继续游玩，模仿地球人生活动作请幼儿扮演地球人带机器人去另一个地方看一看，教机器人动作。
四、结束活动
这次我们在地球玩的时间太长了，必须要回到星球补充能量，请机器人们用我们的程序走回去吧。
【活动反思】
这堂课最关键的是要培养学生丰富的想象能力和创作能力。我发现小朋友对机器人的概念很局限，认为机器人都是机械身体，走路很慢，长得很丑。这样会限制他们的想象更会消减他们学*的兴趣。我在开课时，就让学生欣赏更种各样的机器人，例如：机器猫，阿拉雷……在启发他们机器人功能时，则播放机器人比赛：机器狗足球比赛，机器人跳舞比赛……这样彻底打破了他们对机器人不好的印象，激发了他们的创作力。虽然能很好的开发学生的创新意识，但是许多画面对于孩子来说还是比较复杂和抽象的，学生在创作过程中教师不能面面俱到的指导，就使得有些底子差的孩子构图不是那么的好。但是从语文的角度而言，他虽然用画笔表现不出美丽而富有创意的画面，但是他可以通过语言表达出精彩的内容，这何尝不是另一种收获呢？这节美术课的重点目标是要培养学生丰富的想象能力和创作能力。这样会限制他们的想象更会消减他们学*的兴趣。
学生在欣赏完课件上各种功能的机器人之后，兴趣都很浓厚，我也努力地挖掘他们的想象力，让学生先是讨论：什么场合需要怎样功能的机器人，什么人群需要怎样功能的机器人。大家在热情讨论完之后，我又请学生构思一下作业的创作构图，加上同学之间地相互建议和教师的相机提建议，这样子帮助学生脑海中形成大致的构图格局，便于大胆创作和想象添加。最后在作业展示环节，也请学生纷纷上台来向大家讲述自己创作的有趣和新颖之处，顺便师生为他的作业提一些合适的建议供他作参考。
一、教材情况分析：
机器人是幼儿比较感兴趣的玩具、在幼儿园和家里、小朋友都能接触到各种各样不同的机器人、因此幼儿的感性经验比较丰富、从机器人奇特的外形和它神奇的功能上看、它带给幼儿的想象空间是很宽广的。所以我们可以让幼儿在活动中展开想象的翅膀、激发他们的创新灵感。5——6岁幼儿又具有好动、好奇、能大胆创新的特点、为了达到这个目标和满足他们的年龄特点、我们认为可以在幼儿的创作中提供各种各样的材料和工具、让幼儿大胆制作、以帮助他们实现自己的奇思、所以我认为这个题材的选择很适合大班幼儿教学。
二、活动目标：
1、知识目标：引导幼儿从不同角度去想象机器人、激发幼儿的创新意识。
2、技能目标：通过各种绘画形式让幼儿大胆地表现、培养他们的合作能力。
3、情感目标：培养幼儿对活动的兴趣、感受创作的乐趣。
根据大班美术教育目标的要求和幼儿的年龄特征及纲要的精神、
（学*应是快乐的、孩子主动参与的、因此我制订了以上的目标。）
三、教学准备：
1、经验准备：课前玩过各种机器人、对它的功能和造型很了解、能根据外形和特征进行分类。
2、材料准备：纸工材料：各种各样的纸盒、瓶子及废旧材料、剪刀、双面胶、蜡光纸。作画工具：油画棒、勾线笔、色卡纸、毛笔。建构材料：各种各样的插塑。泥工材料：各色橡皮泥及制作工具。
3、环境准备：在活动前和小朋友及家长共同收集有关机器人方面的资料——图片、模型、玩具、录像等。并和小朋友共同来布置活动室。
四、教学过程：
（一）环境互动、引发兴趣。
在具有科幻特点的音乐《神奇之旅》的音乐声中、孩子们自由慢步在布置好的环境中。让孩子们与环境对话、调动自己在前一阵子活动中的经验。（可以自由交流、可以提出自己的疑问、也可以发表自己的新发现。）（这一环节我用了环境暗示法、一方面使幼儿回忆前几个活动的内容、另一方面为下面的交流提供丰富的直观形象。）
（二）交流表达、整合经验。
引导幼儿将过去对机器人的经验、以及刚才的所见所闻、从外形和功能上提取与整合。
提问1：小朋友、我们刚才和各种各样的机器人交了朋友。现在让我们来谈谈你所知道的机器人是什么样的呢？
提问2：你觉得它像什么？
引导幼儿从外形上进行想象、例如：多个手臂的机器人象蜘蛛、很细小的就象小蚊子、圆圆背的就象在地上爬的甲虫等等。（幼儿可以身体语言来表现）
提问
3：为什么科学家和发明者要设计不同的机器人呢？它能做哪些事呢？
（这一环节我用了讨论、表演法、幼儿的积极性被充分调动起来了、）
（三）启发想象、大胆构思。
〈纲要〉中指出：活动应提供幼儿自由表现的机会、鼓励幼儿用不同艺术表现形式大胆表达自己的情感、理解和想法、尊重每个幼儿的想法和创造。因此在这个环节上、我启发幼儿大胆想象和创造、调动幼儿活动的积极性。
提问：如果你是设计师、你想设计什么样的机器人
（四）自由选择、创造表现。
教师的导入语：今天、我们就来用各种各样的方法、把你想的机器人创造出来。
幼儿分组操作、自主结合。可以是几人一组、也能是一人一组。材料也自选、在操作的过程中遇到困难、教师发现问题、可以引导幼儿通过协商、想办法来解决问题。
在辅导的过程中、教师还应关注幼儿的不同表现、并给予适当的引导和帮助
（这一环节的实施我运用了实践操作法、充分体现了自主的原则、让幼儿大胆地去创新、真正实现了人人参与、个个动手、幼儿成了活动的主人、教师是引导者。）
（五）展示作品、欣赏评价。
请小朋友把自己创作的作品摆放到活动室的周围
提示语：小朋友、现在你们可以互相参观一下、然后和好朋友你做的机器人。
提问1：小朋友、你觉得哪些机器人做得很棒？为什么？
提问2：你最喜欢哪个机器人？为什么？
教师对幼儿的互评给予一定的肯定、并鼓励幼儿大胆创新。
一、教材情况分析：
机器人是幼儿比较感兴趣的玩具、在幼儿园和家里、小朋友都能接触到各种各样不同的机器人、因此幼儿的感性经验比较丰富、从机器人奇特的外形和它神奇的功能上看、它带给幼儿的想象空间是很宽广的。所以我们可以让幼儿在活动中展开想象的翅膀、激发他们的创新灵感。5——6岁幼儿又具有好动、好奇、能大胆创新的特点、为了达到这个目标和满足他们的年龄特点、我们认为可以在幼儿的创作中提供各种各样的材料和工具、让幼儿大胆制作、以帮助他们实现自己的奇思、所以我认为这个题材的选择很适合大班幼儿教学。
二、活动目标：
1、知识目标：引导幼儿从不同角度去想象机器人、激发幼儿的创新意识。
2、技能目标：通过各种绘画形式让幼儿大胆地表现、培养他们的合作能力。
3、情感目标：培养幼儿对活动的兴趣、感受创作的乐趣。
根据大班美术教育目标的要求和幼儿的年龄特征及纲要的精神、
（学*应是快乐的、孩子主动参与的、因此我制订了以上的目标。）
三、教学准备：
1、经验准备：课前玩过各种机器人、对它的功能和造型很了解、能根据外形和特征进行分类。
2、材料准备：纸工材料：各种各样的纸盒、瓶子及废旧材料、剪刀、双面胶、蜡光纸。作画工具：油画棒、勾线笔、色卡纸、毛笔。建构材料：各种各样的插塑。泥工材料：各色橡皮泥及制作工具。
3、环境准备：在活动前和小朋友及家长共同收集有关机器人方面的资料——图片、模型、玩具、录像等。并和小朋友共同来布置活动室。
四、教学过程：
（一）环境互动、引发兴趣。
在具有科幻特点的音乐《神奇之旅》的音乐声中、孩子们自由慢步在布置好的环境中。让孩子们与环境对话、调动自己在前一阵子活动中的经验。（可以自由交流、可以提出自己的疑问、也可以发表自己的新发现。）（这一环节我用了环境暗示法、一方面使幼儿回忆前几个活动的内容、另一方面为下面的交流提供丰富的直观形象。）
（二）交流表达、整合经验。
引导幼儿将过去对机器人的经验、以及刚才的所见所闻、从外形和功能上提取与整合。
提问1：小朋友、我们刚才和各种各样的机器人交了朋友。现在让我们来谈谈你所知道的机器人是什么样的呢？
提问2：你觉得它像什么？
引导幼儿从外形上进行想象、例如：多个手臂的机器人象蜘蛛、很细小的就象小蚊子、圆圆背的就象在地上爬的甲虫等等。（幼儿可以身体语言来表现）
提问
3：为什么科学家和发明者要设计不同的机器人呢？它能做哪些事呢？
（这一环节我用了讨论、表演法、幼儿的积极性被充分调动起来了、）
（三）启发想象、大胆构思。
〈纲要〉中指出：活动应提供幼儿自由表现的机会、鼓励幼儿用不同艺术表现形式大胆表达自己的情感、理解和想法、尊重每个幼儿的想法和创造。因此在这个环节上、我启发幼儿大胆想象和创造、调动幼儿活动的积极性。
提问：如果你是设计师、你想设计什么样的机器人
（四）自由选择、创造表现。
教师的导入语：今天、我们就来用各种各样的方法、把你想的机器人创造出来。
幼儿分组操作、自主结合。可以是几人一组、也能是一人一组。材料也自选、在操作的过程中遇到困难、教师发现问题、可以引导幼儿通过协商、想办法来解决问题。
在辅导的过程中、教师还应关注幼儿的不同表现、并给予适当的引导和帮助
（这一环节的实施我运用了实践操作法、充分体现了自主的原则、让幼儿大胆地去创新、真正实现了人人参与、个个动手、幼儿成了活动的主人、教师是引导者。）
（五）展示作品、欣赏评价。
请小朋友把自己创作的作品摆放到活动室的周围
提示语：小朋友、现在你们可以互相参观一下、然后和好朋友你做的机器人。
提问1：小朋友、你觉得哪些机器人做得很棒？为什么？
提问2：你最喜欢哪个机器人？为什么？
教师对幼儿的互评给予一定的肯定、并鼓励幼儿大胆创新。
——机器人大赛作文(十)份
2098年的一天，一年一度的机器人在北京拉开帷幕。我是这次大赛的评委之一。这次的解说员是一位挺帅的“先生”——陈伟。它说：“这次大赛由我来解说。请各位评委拿好自己桌上的掌上电脑打分。”
我们随它来到一号展厅。陈伟说：“各位评委请看，这是美国的参赛机器人——‘保姆’机器人，它能扫地、拖地、洗碗，最大的特点是它能看小孩，能根据孩子的哭声进行判断分析，立刻找出哭的原因，果断地去解决问题。缺点是面部缺少表情，很难与小孩心灵沟通。下面请评委们为‘保姆’机器人打分。”
在陈伟绘声绘色的介绍当中，我不由地想：是啊，面部缺少表情，多难看啊！于是，我给它打了90分。
我们又来到二号展厅，看见一个端着盘子的机器人，陈伟说：“这是日本的厨师机器人。在人们生活水*提高的同时，厨师机器人更是必不可少的。人们不用再为一日三餐而费力，厨师机器人会给你做饭。要问做得怎么样，样美、味美、营养丰富。”我想：这一点到不错，就是功能太单一了点，作为评委的我，给它打了93分。
接着，我们又来到三号、四号展厅，参观了全世界的机器人。到了最后，我想：怎么还不见东道主——中国的？正当我们满腹狐疑的时候，陈伟说：“呀！我差点忘了，最后是中国的智能机器人，那就是我。说着，掀起T恤衫，让我们看它的机器零件。
什么？它竟是机器人，真让人难以置信。它刚把自己介绍完，场下就响起了雷鸣般的掌声。我在掌上电脑中国那一格里，打了个大大的100分！
今天终于迎来了机器人比赛，我们队四人都异常兴奋，早上7:15就在学校里搬东西了。所以，我们很早就到了比赛场地。
一到那，我们便张开了测试活动，确保万无一失。半小时后，我的水源开关、电源开关、风力发电时100%OK。过了不久，杨骁轶的河涌垃圾和罗文嘉的树苗、花朵、水桶也成功了，就差冼贺的垃圾架要碰运气了。这时，正好比赛开始了，我们是第六组。
终于到我们了，我们可没像前五组的人一样，心理忐忑不安的。“开始!”裁判发令，杨骁轶同时按下了“启动”。Ye!全进!我心想，我把机器人一手抓了起来。同时冼贺也按下了“启动”，他的机器人疯了似的冲向垃圾架，往后一退，Ye!我想：垃圾全进!到我了，我把机器人放在基地里，一按，我的机器人冲了出去，打中了电源开关，它再往后一退，转了两个弯，走到水源开关面前，狠狠一砸，水源开关一下子就打到“off”去了。下面是冼贺的垃圾架，上次是回收垃圾，这次是不可回收垃圾，机器人像离弦了箭一样冲出去，一退，唉!进了五个，有个掉了，我对他们揺了摇头，意思只有他们知道。我的风力发电出场了，一冲冲出去，钩子正好打在风力发电的杆下，一提，OK!搞定!我想。罗文嘉立刻把机器人摆了上去，一按，帅!进了四个，有一个倒了。“完成!”我叫，2分57秒。我们信心满满，当我去看我们的分数时，我惊呆了……
“我们347分!Ye!Ye!Ye!我们可能第一!可能第一!”我喊道，“先看下一轮吧!”杨骁轶又插了一句。
去年，我校8名同学代表福建省参加世界机器人大赛，全部挺进世界前十名！这给了我很大的激励。我也要走进机器人，创造新的可能。
四月初，我代表学校参加县里的机器人大赛，这是我第一次参加比赛。我深吸一口气，努力使自己*静下来，然后把一个又一个小方块程序编好，输入机器人里，调整速度，角度。
开幕式之后，随着裁判员一声令下，比赛开始了！我们走入指定的座位，开始编程了。这一个又一个的程序，仿佛是一排铁链，一环扣一环，只要有一个错误，后面就断了。凭着扎实的基本功，我优哉游哉地完成了前面部分的编程。心想：机器人大赛不过如此！
第一轮的测验开始了，我的机器人却一直在打圈子，半步都没挪开，像是一个输在起跑线上的运动员那样，我的心凉了半截。队友们也埋怨我不认真。我咬了咬牙，垂头丧气地回到座位上。
第二次的编程开始了，我仔细地观察自己的程序，生怕哪一个程序又出错。检查到机器人时，我用力捶着自己的腿，原来我把光电线的三条连接线插反了，还有就差那一条马达线就成功了！我懊悔不已，为什么没有早点发现呢？接下去一定得认真谨慎。
第二轮的比赛开始了，我的机器人顺利地到达了接力区，队友也走得格外的惊险，我们在心中暗暗喊加油！终于，我们进入了指定区，成功了！我激动地抱着我的机器人，把它放入了编号区。
从此，我和机器人结下了深厚的感情。机器人也成为了我生活中不可缺少的好朋友。
在现代社会，科学技术无处不在。无论在学*上还是在生活中，科学技术都给人们增加了许多便利。其中，机器人是现代科学技术中的一项伟大发明。20xx年5月18日上午，我荣幸地参加了在郑州举行的第十三届河南省青少年机器人大赛。
我非常喜欢做事情，所以我报名参加了市政文化宫的机器人班。机器人课程不仅培养了使用手和大脑的能力，还激发了我对机器人技术的兴趣。当我第一次接触时，我发现它非常神奇。因为只需要安装和调试机器人程序，然后按下确定键，机器人就会准确地完成设定的任务。要是能发明一些机器人为生活中的'人们工作就好了。通过上课，我赶上了比赛。对于这场比赛，我兴奋了好几天......
一大早，我们在郑州轻工业学院的院子里等着。最后，是时候进入竞技场了。在教练的指导下，我们把准备好的工具箱拿到了比赛场地。会场上的运动员都是来自河南各地的年轻机器人爱好者。随着比赛时间的临*，我的心忐忑不安，我觉得自己快要跳出去了。
一声令下，比赛开始了，每个球员都忙着做饭。育才小学的张承圆和我在一个小组里。我演示了一下，他向评委们解释了我们的制作原则。我按照程序一步一步地专心于安装。张承圆对法官说：“向法官报告。安装后，演示将开始。我们的入口：垃圾清理机器人。生产理念：环卫工人很难手工清理垃圾。我们应该减轻他们的劳动强度。”我一按下开关，垃圾清扫器就按照我们设定的路线向前移动。垃圾清扫器的转盘开始工作。过了一会儿，汽车突然停止了移动。我的心怦怦直跳，连忙检查，发现一根切割线没插紧就掉了下来。垃圾清扫工再次开始工作。汽车两侧的机器通过旋转把垃圾清理得非常干净。这次它很好地完成了任务。
你是否在这次机器人竞赛中获奖并不重要。通过参加比赛，我睁开了眼睛，明白了许多原因。只有通过努力学*和掌握更多的知识，我们才能制造出为人类服务的机器人。我相信在不久的将来，我会实现发明各种为人类服务的机器人的梦想。
2037年，也就是20年以后，我已是中国伟大的科学家，我在一家大型公司当CEO。我发明了许多新科技产品，但最让我得意的作品还是新型汽车。
我发明的汽车便于携带。你看到它时只有一个玩偶大小，但只要拿到配套的钥匙，轻轻按下放大键，汽车就能放大10倍出现在你的面前;再按一次按钮，它又能在5秒内恢复原状，伸缩自如。
我发明的汽车畅通无阻。以前，遇到高峰期交通拥堵，汽车只能缓慢前行。现在每辆新型车里都有特殊通道，只要按下相应按钮，在屏幕上写出你要去的地方，汽车就能迅速到达目的地。
我发明的汽车上天入海。这种汽车可以在地面行驶，可以在天上飞翔，遇到突发状况时还能变身战斗机应战。只要驾驶者按下黄色键，汽车就能从陆地飞到空中;按下蓝色键，汽车又能滑行在水面上，像快艇一样前行;一旦按下红色键，汽车升级成战斗机，可放出烟雾干扰敌人，必要时还能发射子弹等。
大家可能觉得这种新型汽车功能多，油耗一定大，那你就大错特错了!这是环保汽车，它的能量来源于空气。汽车在马路上行驶时自动吸收空气，一部分转化为汽车的动力支撑，一部分转化为氧气排放到空气中，可谓一举两得。
说了新型汽车这么多优点，我还忘记介绍它的居家服务功能。它具备房车的所有功能，配有卧具、炉具、冰箱、橱柜、沙发、空调、电视，它有自动驾驶装置，自动餐饮服务、K歌服务……我就不一一介绍了。如果大家感兴趣的话，赶快来抢购吧!
7月20日清晨，我和队友们跟随着老师，迎着朝阳，怀着希望，踏上征途，直抵长沙。参加第12届全国青少年教育机器人奥林匹克竞赛。
22日比赛当天，赛场外满是参赛选手和老师，每个人的脸上都洋溢着必胜的笑容。赛场内的观众*上也坐得满满当当。进赛场之前，指导老师抓住每一分每一秒的时间再次叮嘱我们比赛注意事项和要点。时间一到，我和队友拎着事先准备好的工具箱，迈着稳健的步伐走进比赛场地。然而进了赛场的那一刻，望着竞争对手和裁判，我的心不由自主地“怦，怦……”直跳，心如鹿撞，七上八下，犹如那激荡的湖水一样不能*静。
“裴乐阳、王雨婕!”当裁判老师点到我们名字时，我和队友异口同声地回答“到!”。做了个深呼吸，按捺住紧张的心，我和队友有条有序的按照程序做好了开赛准备，“预备!哔!″随着一声哨音，我按下了开关键，“快啊!快啊!”我在心里默念。可机器人跑到一半时，就开始不争气了，在原地打转，**了。不过，我们没有气馁，还有一次机会。我和队友把机器人调到最佳状态。当哨声再次吹响，我小心翼翼地把机器人放回了起点线上，队友再一次拔开开关，它便受指令般稳稳当当地跑了起来。紧张的我握紧小拳头，在心里为它助威加油，目不转晴地盯着它，看着它闯过一道道关卡，冲向终点。当裁判老师报出:“用时20.53秒，110分。”虽然知道用时长了点，但我和队友还是掩势不住小小的喜悦，拥抱在了一起。
历时三天的比赛结束了。没有家人的照顾和对家人的依赖，也使我的自理能力提升了许多。在这三天里更少不了老师和队友的鼓舞和陪伴，收获了满满的师情，友情。这次比赛不仅开拓了我的眼界，也在我成长的路上留下了一幕幕精彩的画面。
2043年举世瞩目的机器人世界足球大赛即将开始了。机器人足球大赛就是由自己做的机器人来踢铁足球。我的机器人叫“飘飘”，因为他身上装着反推力系统和吸引力系统，能通过反推力浮在空中，通过吸引力加快速度。
比赛开始了，我驾驶着“飘飘”号出场了，我守在球门旁等着，一个足球飞来了，我打开吸引力系统，足球飞来我脚边，我又打开反推力系统，刹那间，足球旋转着飞了出去，球飞向敌队一号，没想到它的脚旋转起来把球带在两脚之间，球转了几圈又飞向我，“飘飘”号翻了一个跟斗，接住了球。 这回我可没这么傻了，让吸力加快“飘飘”的速度，瞬间就到了敌方球门前，让吸力把球吸在脚上，做了一个假动作，又把脚上的吸力变成了反推力，谁知对方的守门员也不是吃素的，它伸出八只能伸缩自如的机器手把球拍了回来，我趁机又一脚踢了过去，谁知它抢先拿走了球，害我踢了个空，接着它迅速把球扔了出去，“飘飘”号赶紧用力往上一跳再加上反推力，哇塞！进球了！终于进球了！
随着哨声比赛结束了，我们以1比0赢了敌队。
今年八月，我参加了在北京举行的Robotchallenge2019机器人大赛。一共有32个国家，3000多名选手参赛。我参加的是初级组标准寻迹赛，我和队友们需要让我们的机器人赛车用最快的速度跑完赛道。
一进赛场，不幸就迎面扑了过来：在赛前调试的时候，队友那最稳定的车竟然坏了——程序怎么也下载不了。我们三个人一下子就傻了，这是我们最后的王牌，居然还没开始比赛就报废了!当时我的心里一沉，再看看两个队友，他们的脸色发青，都要成斗鸡眼儿了。我是队长，我故做镇定地对他们说：放心吧，用我的车!于是，我咬着牙给我的车贴上了参赛标签。
我的赛车经过深度改造，按赛前的战术，先由队友的车保证成绩，再用我的车冲击名次。可现在，现场情况已经不容许我们再采用双保险了，只能孤注一掷。调试的时间非常短，我抓紧时间调出我认为最稳的程序。可是放到赛道上，我的车跑得太慢了。我赶紧把速度调整加快。可是速度上来了，稳定性却差了，我的车直接冲出了赛道。我只好再次调整扭距，谁知刚放到赛道上，还没来得及试，裁判一举旗，大喊了一声：“时间到!所有车都放到隔离架!”
比赛开始了。第一局跟我预想的一样，车脱线了。于是我告诉我的队友：“第二局你把车放得斜一点!利用它的摆动让它晃过去!”可惜，我们的车根本就没有理睬赛道上直角弯，又失败了。我们只剩下最后一次机会了，我绝望地看着放在隔离架上的电脑，如果再重新调整一下扭矩，我有把握肯定能跑过全程!可惜，赛制规定，调试结束后就再也没有机会改了。
我死死盯着赛道，突然想到一个方法：如果把前面的协助轮调成不能转动，增大摩擦力，或许可以成功。我马上把自己的想法说给队友，我们三个人齐心协力，用最快的速度把协助轮调死。我的猜想是对的，最后一局，车子终于成功地跑完了全程。我们三个人激动得跳了起来。
这次比赛，又让我学到了不少东西：要有现场解决问题的能力。不管在什么情况下，遇到问题不可怕，只要能想办法解决就可以。另外，还要控制住自己的情绪，如果自己的情绪崩溃了，那就很难有机会了。而且，队友之间的齐心协力非常重要，关键时刻，团结的力量可以战胜一切!
上个星期六，我去培训了，培训得还挺好，就是教怎样搭建和we do编程,we do是一个可视化编程的软件。
第一个图的意思是开始，第二个是右转，第三个是左转，第四个是速度，第五个是刹车，第六个是维持时间，第七个是传输器，第八个是灯光感应器，第九个是数字，第十个是字母，第十一个是随机数，第十二个是音乐，第十三个是控制字母，第十四个是停止，第十五个是循环。
我开始编程了,我想让它循环，先打，再收，速度是十，维持一秒，在中间停顿一下，因为我要放乒乓球，所以我先放一个循环装置，又在里面放了右转图标，又放了速度图标，速度是十，维持一秒，又放了刹车，紧接着放了停止三秒，紧接着又放了左转， 还 放了速度是十的图标，放了维持一秒，开始不能少，又放了开始图标，就编好了。
我们看了别人的，发现我们的速度太快了，很多人都把速度调的是四，维持两秒，我们就调成了速度是五，维持一秒了，后来又把速度调成七了。
搭建的方法就是放一块基板，再搭一个汉堡结构，汉堡结构就是在底下放一块梁，中间加两个薄条，上面再加梁，还要用轴销把一根梁固定在上面，在用轴销把发动机固定在一块儿，再插一根轴在里面，用凸轮把要打球的梁固定了，在梁上加一个薄片，打球机就做好了。
开始比赛了，我就开始往机器人里面放球，打得还不错，是我们组的`第二名，打了二十七个球，能参加决赛。在实验的时候，我们的薄片掉了。参加了决赛都有奖，我心里这么想。
我们发现决赛要到下午三点半才开始，于是到了下午三点我们来到少年宫，发现别人都是进了很多球，而且都是爸爸妈妈放的球。
到了决赛，我照样编程：先放一个循环装置，又在里面放了右转图标，又放了速度图标，速度是七，维持一秒，又放了刹车，紧接着放了停止三秒，紧接着又放了左转， 还 放了速度是七的图标，放了维持一秒，开始不能少，又放了开始图标，照样搭机器人：放一块基板，再搭一个汉堡结构，在用轴销把发动机固定在一块儿，再插一根轴在里面，用凸轮把要打球的梁固定了，在梁上加一个薄片在比赛的时候我的薄板掉了，我就赶紧装好，结果因为参加了决赛都有奖的想法还有紧张，使我得了倒数第一。
虽然没打好，我还是自己完成的，也有奖，心里舒服了许多。
昨天下午，我和队友坐车来到了郑州。在这里我们将进行机器人比赛。养兵千日用兵一时，我和队友都握紧拳头，互相鼓劲儿。
今天上午，我们来到比赛地点——***工程信息学院，全省很多人都在这里参加比赛，大家带着各自不同的车型。
要想取得比赛胜利，我们需要靠操作、配合、车子的性能和运气。首先，裁判员让我们开始拼装各自的车辆。我和队友早已把这辆车拼装的很熟了。差不多用了半个小时我们就全部拼完了。我们的旁边也很多支队伍也完成了比赛。趁比赛还没有开始，我们和其他队伍厮杀了一番。只见一个矮矮的，还带着两个钩子的车朝我扑来。
我急忙拿着爪子还击。没想到他的车子径直勾住我的车，我的车子连挣扎的机会也没有，只好眼睁睁地看着他把我的车甩出去。本来，我们以为他们这种车已经够厉害了。没想到，推倒我们的那辆车遇到了一个“大家伙”。差不多有笔记本电脑的一半大小，前面还有一个黑色的铲子可以上下移动。它一铲住那辆钩子车，直接用铲子往上一铲。那辆钩子车便光荣翻车了。这些车看得我暗自心惊。我想就凭我们的车子能与他们匹敌吗？只能看看比赛时遇到什么样的对手了。
很快就轮到我们组比赛了，总共有三轮分别与不同的队伍抗衡。比赛一共有三轮，前两轮遇到的对手，要么是车子不堪一击。要么是驾驶技术糟糕的要命。我和队友轻而易举地获得了胜利。
可接下来的一局，我们遇到了一个异常强劲的对手。他们的车子功率极大，我们的车根本撞不过他们，我和队友很快就被他们干掉了。不过，毕竟今天是第一次参加机器人比赛。三局赢了两次已经很不错了。
通过这次比赛，我明白了人外有人，天外有天。我们不应该自高自大，满足于自己取得了一小点儿成绩。
——《机器人》大班教案优选【五】份
活动目标：
1、通过活动，调动幼儿思维，提高想象力及创造力。
2、学*创造性地表现机器人的形象，巩固幼儿对涂色技巧的掌握。
3、大胆尝试绘画，并用对称的方法进行装饰。
4、学*客观的评价自己或别人的作品，从而获得愉快的情绪体验。
活动准备：
机器人范画一张，画纸、颜料等。
活动过程：
（一）谈话导入。
（二）
1、引导幼儿观察范画并讨论：机器人是由哪几部分组成的？（和人一样有头、身体、四肢、五官等）
2、说一说：你心中的机器人是什么样子的？它的头（身体、四肢、五官等）是什么形状的？（圆形、长方形、正方形、梯形、三角形等）
3、进一步启发幼儿：机器人的各部分可不可以像我们身边的某样东西，或是种小动物（植物）呢？（头像电饭锅、眼睛像鱼、手臂像枪、腿像……，想象出各种各样、千奇百怪的机器人。）
4、幼儿动手作画，教师进行指导。
提醒幼儿：
1）我们要画一个身体强壮的机器人，不要画得太小；
2）用单色笔勾画轮廓，注意保持画面整洁；
3）涂争色时要顺着一个方向涂，不要涂到轮廓线外
（三）拓印。
（四）评价作品。
从构图及色彩等方面对幼儿作品进行评价。先请幼儿互评，最后教师小结。
活动名称： 机器人探秘
班 次： 大 班
教 师： 吉 娜 （空军哈尔滨蓝天幼儿园）
设计意图：由于中央电视台播放了关于《科技大学机器人比赛》的录象，所以孩子们对机器人的话题特别感兴趣，他们大胆的想象与讨论使我感到自己关于这个方面的知识远远满足不了孩子的需求，所以我查阅、搜集了大量资料，组织这次活动，旨在为幼儿提供更多的关于机器人的信息，为孩子的自由想象提供一个*台，使孩子的自由探索得到成分展示的机会。
活动目标：
1、喜欢机器人，乐于探索机器人的奥秘，大胆幻想。
2、初浅的了解一些关于机器人的知识，积极参与游戏，有设计研制机器人的美好愿望。
3、能用绘画的方式表达自己的想法与创造，能与同伴共同交流，体验分享的快乐。
资源准备：
关于机器人的各种图片、报纸、书刊资料，简介机器人的录像片，动画片《环保机机器人》，四开纸板（每人两张），可以套进幼儿手臂的圆柱形纸桶（每人两个），皮球两个。
活动过程与指导重点:
1、谜语：叫人不是人，干活样样行，不吃也不喝，能唱又能说。
2、欣赏录像片：机器人探秘。其中介绍了以下关于机器人的知识：
本领----走路、爬避、潜水、投篮、绘画、倒水、吹奏乐器等；
用途----为盲人导盲、为高层大楼粉刷外墙、为卧床的病人喂饭、照顾小宝宝、装配汽车等。
小结：机器人种类繁多、用途也很广，它被应用到各各领域，军事、工业、医疗、生活、娱乐，机器人几乎无处不在，是人类不可缺少的好帮手。
关注点：幼儿能否发现机器人代替人类作业的益处，比如，护士机器人可以为传染病患者护理，防止医护人员感染；高层作业机器人速度快又防止坠楼事故的发生。
3、动画片：环保机器人。（片中讲述了叫小明的男孩为了保护公园里的环境卫生，发明了环保机器人。请它来收集人们乱丢的垃圾，保护环境，尽职尽责。）
提问：小明为什么发明环保机器人？环保机器人的职责是什么？小朋友是否也想发明了不起的机器人呢？
关注点：是否有发明创造的欲望，发现环境保护的重要性。
4、小小发明家----幼儿在大纸板上以绘画的方式进行自己的发明与创作，并请幼儿介绍自己的发明成果，你的机器人能帮助人类做什么或者解决什么样的困难？
关注点：能否大胆幻想，积极创作，用清晰的语言表达自己的想法。
5、游戏----机器人对抗赛。
准备：绘画机器人的纸板将双腿裹住，将圆柱形纸桶套进手臂，固定其膝关节及肘关节，使幼儿行动不便，好似机器人一般。
玩法：接力投篮，每组第一名幼儿出发，从起点拍球至终点投篮再返回起点，将球传递给下一幼儿，哪组最先完成并投中最多为胜。
关注点：帮助幼儿认识到现实生活中，由于目前科学技术水*有限，科学家们发明的机器人还并不十分完美，有时运动起来还有些笨拙，就像小朋友们装扮的机器人一样，因此，在未来的日子里，机器人的领域中，还有更多的课题等待小朋友们去完成，并希望将来的机器人比赛能更精彩。
活动反思：
通过这次活动，不难看出只要教师选择幼儿感兴趣的内容来确定教育的主题，并加以合理的设计组织，活动定会收到良好的效果。本次活动就充分验证了这一点。在欣赏录象片时，幼儿看到了许多机器人的精彩介绍，他们认识了世界上第一台机器人，知道了现代科学家发明了机器人的神奇功能，并且看到了这些功能在各个领域的应用，工业、医疗、军事、生活、娱乐，机器人几乎无处不在，还了解到应用机器人代替人类工作的许多好处，真是让孩子们大开了眼界，他们看得投入极了。此外，在幼儿看到了新*的科学技术产物是如何发挥作用的同时，还在游戏中体验到了现代机器人的不完美之处，还有待与继续发展、进步和更新，这充分调动了幼儿涉足科学想象与科学创造的积极性，也使他们懂得科学发明永无止境，所以在幼儿自由设计发明机器人的环节中，他们充分展开了想象的翅膀，将自己所了解到的现存机器人的不足之处加以弥补和改进，幼儿把他们理想中的完美的机器人尽情展现在了画笔下.
教学目标：
1、认识机器人为人类服务的本领。
2、激发幼儿的创新意识及对科学的兴趣，发展幼儿的想像力。
教学准备：
1、用机器人玩具、图片、图书等布置的机器人展览。
2、幼儿制作用的废旧材料，胶水，剪刀。
3、教学挂图《机器人》。
4、《科学》下P.10~11。
教学过程：
一、参观"机器人"展览
1、教师带幼儿参观"机器人"展览。
2、鼓励幼儿边看边讲各种机器人不同的外形特征。
二、观看教学挂图《机器人》，激发创作欲望
1、共同观看画册《机器人》，引导哟额发现它们的本领。
2、请幼儿说一说机器人与人有什么不同的地方，机器人有什么本领。
3、幼儿可以将自己带来的机器人进行改装，或重新设计制作。
三、操作活动
1、你的机器人叫什么名字？是什么样的？
2、你的机器人有什么本领？启发幼儿边操作自己带来的机器人边讲述。
3、你想让你的机器人有什么特殊的本领？
4、引导幼儿选择材料制作机器人。
5、了解幼儿的想法，帮助他们先想出机器人制作的方法，再进行具体的制作活动，完成自己的设计。
四、展示与交流
1、幼儿向大家介绍自己制作的机器人。
2、机器人能帮助我们做哪些事情？引导幼儿进一步发现机器人为人类服务的本领。
活动目标：
1、锻炼幼儿的模仿能力。
2、让幼儿感受音乐带来的快乐。
活动准备：
音乐
活动过程：
一、开始部分
二、基本部分
1、见过机器人吗？见过机器人刷牙吗？（老师示范）接着老师示范机器人洗脸的动作，幼儿一起跟着做。
2、师：有一个星球，住着一群机器人，可是这群机器人在星球上住的太无聊了，于是，他们决定乘坐飞船来地球，看看地球人的生活是什么样子的？
飞船准备出发啦——嗖
放音乐，幼儿跟随老师一起做动作
3、请幼儿说一说机器人刷牙，洗脸，是什么程序？（老师引导幼儿做一遍），再次听音乐做一遍。
三、机器人首领决定再去另一个地方——放音乐，做动作。
1、机器人看到一个地球人在钓鱼，请一个幼儿模仿机器人怎么钓鱼。（放音乐，让一个幼儿模仿地球人钓鱼，其他幼儿模仿机器人看地球人钓鱼）
2、放音乐，让一个幼儿模仿地球人划船，机器人（其余幼儿）跟着学
3、请一个地球人（幼儿）把刚才的钓鱼，划船连起来听音乐做一遍，其他机器人（幼儿）跟着一起做。
四、飞船降落在了体育馆（让幼儿站在小凳子后面）请幼儿说一说在体育馆看到了什么（跑步，举哑铃）？让幼儿用动作表示出来。
老师示范机器人做跑步，举哑铃的动作，听音乐，老师，幼儿一起做跑步，举哑铃的动作
五：游戏——地球人找机器人做朋友
（1）放音乐，另一个老师做地球人，其余做机器人，听音乐，做动作（地球人，机器人的动作不一样），音乐一停，地球人去找一个机器人做朋友（找到朋友后要手对手）
（2）再请一个地球人（幼儿）教机器人两个动作——游泳，射箭，放音乐，一起做动作，音乐一停，地球人去和一个机器人手对手，转一圈交换能量，地球人就变成了机器人（机器人变成了地球人），游戏继续进行
六：活动结束
活动目标
1、能从相同图案中找出指定图案。
2、培养幼儿细致的观察能力。
3、引导幼儿积极与机器人互动，体验数学活动的乐趣。
4、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。
教学重点、难点
1、活动中幼儿找出第一个不同的地方有些困难
2、幼儿在自己找不同的时候不能完全找出两幅的不同
3、教师需要反复强调两个机器人卖的东西有哪些，多数幼儿观察不强，不能发现图形之间的细微差别
活动准备
1、机器人挂图
2、幼儿用书
3、幼儿每人一张纸，彩色笔
活动过程
1、兴趣导入：教师出示机器人的图片问幼儿：你们知道它是谁吗？它们准备开一个商店，里面有很多东西，我们一起去看看吧！
2、快乐的机器人：
（1）出示挂图引导幼儿观察
（2）两个机器人长的像极了，但是他们也有不一样的地方，你们能区分吗？
（3）幼儿仔细观察教师引导
3、我们为机器人取名字一个叫XX，另一个叫XX。
（1）我们来看他们商店有什么不一样的地方？请你来说一说？
（2）教师引导幼儿一起说XX机器人商店卖的有：南瓜，香蕉，苹果，白菜XX机器人商店卖的有：南瓜，葡萄，香蕉，苹果，白菜，糖，胡萝卜，玩具。教师反复引导幼儿说出两幅图中卖的东西
4、找不同
（1）教师让几个幼儿上前在挂图上指出一些不一样的地方并圈上
（2）教师小结：小朋友真能干帮了我这么大的忙，我要谢谢你们
（3）那现在你们能说出哪个机器人卖的东西多，哪个机器人卖的东西少呢？
5、图画游戏
（1）小朋友能辨认出范例上得不一样的地方，真能干，现在你们能自己画一些喜欢的图画出来吗？
（2）幼儿绘画
（3）大部分幼儿画好后，教师要幼儿两人一组。对比各自画的图并说说两幅图有哪些是一样的哪些是不一样的。
6、结束活动。
——大班《机器人》音乐教案(五)份
活动目标：
1.在音乐的情境中，体验活动的乐趣。
2.培养动作造型及相互配合能力。
3.尝试用肢体动作有节奏的表现机器人律动的特点。
4.乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
5.通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编能力与合作能力。
活动重难点：
尝试用肢体动作有节奏的表现机器人律动的特点。
体验机器人动作慢、僵硬、一顿一顿的特点
活动方式：
集体、分组和个别相结合。
活动准备：
物质准备：音乐、课件。
活动过程：
一、导入：谈话导入
教师：大二班的小朋友你们看过机器人吗？（看过）
机器人做动作和我们地球人做动作一样吗？（不一样）
有什么不一样？谁知道？（机器人做动作一个一个的向上升；）
还可以怎么说？（机器人做动作很慢很慢的向上升）
教师总结：机器人做动作是一下一下，一顿一顿，顿顿的做动作。
二、展开
1.刘老师来当地球人，请你们来当机器人，老师做向左看以下的动作。（老师边说边做）
机器人会怎么做？（先请幼儿自己做动作，教师再带领幼儿一起做向右看的动作，教师加上“咳、咳、咳、回”）
2.讲解机器人动作要领。
（1）其实机器人做动作是由程序的，我们今天机器人做动作的程序就是 “看、看、看、回”（幼儿跟着往四个方向做）
过渡语：看来这个难不倒你们，现在地球人不做动作，地球人来说话，“你们好吗？”机器人会怎么说呢？请幼儿学说。（教师带领幼儿边向左右看边说我们一边做动作）
（2）故事带动幼儿做动作
有一群机器人他们特别爱旅行，有一天这些爱旅行的机器人他们乘坐了飞船（教师边说边做乘飞船的动作）来到了一个星球上，他们想找机器人同伴，左看看、右看看，看得他们能量都用完了，充上电，又继续上看看、下看看，最后终于找到了机器人朋友，他们和朋友交换了能量，变成了一个新型机器人。
过渡：机器人我们一起乘坐飞船去旅行吧，听音乐和老师做动作，听音乐教师和幼儿边说边做动作。要求最后的变型动作要和老师一模一样。
（3）学一遍机器人坐在椅子上走路的动作，教师边说“走、走、走、咳、咳、咳” 师幼同做。
过渡：我们再次乘上飞船去旅行吧？（教师和幼儿再做一遍）
（4）提问：刚才小朋友有没有发现，机器人找朋友的时候是按哪些顺序去看的呢？
一起说“左、右、上、下”这次我不提醒你们顺序，你们能记得吗？
第三次做，教师不提醒方向。
（5）刚才机器人坐在椅子上是这样走路的（教师做动作），机器人站起来会不会走呢？（请一幼儿师范，教师配以“咳、咳、咳”的音响效果）
（6）起立学走。
要求：听好机器人指挥长的指挥口令走好机器人的路
机器人走路功能测试现在开始，倾听指令走。
（7）宣布机器人走路功能测试合格，请大家登上飞船。做一遍律动。
结束时要求：变得和我一模一样吧，想再请大家变成一个和老师不一样，也和朋友不一样的机器人造型。
3.不同造型的机器人
给你们三秒的时间，做出和朋友不同造型，引导幼儿有高、底、矮不同造型的机器人。
第二次造型测试，评价比刚才好多了，有起飞的，洞洞的等，给你们个大拇指。
（1）继续旅行，要求：交换能量后机器人变成你们刚才创造的那么多好看的漂亮的造型好不好。请机器人登上飞船。（完整地做一遍）。
（2）进一步创造动作
每一次机器人都做得那么好，为了奖励你们这次我带领你们到一个星球去，请看大屏幕（幼儿自己观察说）到底是哪呢？（土星）
土星的要求是：我们这里欢迎大型机器人，而且是要两个机器人才能组合成一个大的机器人。所以待会我们到土星上去旅行要一边走一边去找机器人朋友。交换能量时我们知道一个人是这样（双十合适），两个人怎样交换？对接交换能量，（和幼儿对手示范），对接交换能量以后就请两个机器人变成一个大机器人造型，有没有信心做好？
评价造型：我来找一下这次组合成功的机器人造型。手脚连在了一起，一左一右叫左右型机器人；对称型机器人；高低型机器人。机器人都连起来了。
（3）两人一组造型。
奖励聪明的机器人我们再去另一个星球好吗？
出示月球。要求是两个机器人变成左右型机器人造型。和机器人朋友交换能量后要变成左右型机器人。
完成后，讲评左右型机器人造型
（4）我决定再带你们去一个星球，银河系以外的“蓝月星球”这个星球要能量很大的机器人，高低型机器人，他要什么样的机器人？（高低型机器人）。
讲评造型，高低退连在一起，
（5）出示图片，这是哪里？（地球）地球上需要一个超大巨无霸机器人，几个机器人连在一起，（四个）两个机器人会叫唤能量，四个怎样交换能量？请四个幼儿师范。
完整做一遍，讲评机器人造型。
三、结束
跟地球（屏幕图片）、地球人再见。听音乐走出教室自然结束。
教学反思：
新的课程改革突出了教学过程中以幼儿为主体，主动探索学*、主动解决问题的理念。教学过程不仅仅是教师教、学生学的陈旧思想，而是以故事引导，以游戏形式为主线，激发幼儿内在的潜能，从而达到玩中学、学中玩的境界。同时结合艺术教研组《在艺术活动中培养幼儿表现力的策略研究》，如何在游戏过程中、激发幼儿对音乐律动的喜爱，在活动中表现自我，是我设计的所在。本节活动中主人翁“机器人”是幼儿常见的玩具，其动作僵硬、一顿一顿和缓慢的特点无时无刻不吸引着孩子们的眼睛，为此选取了本节活动。
本节律动活动的音乐很有特点，但旋律不是很明显，比较新颖有趣。活动中，开题就解决了机器人动作慢，一顿一顿的特点，又在机器人旅行的过程中突破机器人坐着走和站着走的难点动作，第三部分简单的几张图片就完成了教学目标2。整节活动中环节较为流畅，能够达到预设目标。
活动不足：
1. 由于自身条件原因对音乐前奏分辨偶尔出错。
2. 幼儿坐的位置没有明确要求，导致幼儿站着做动作有时受影响。
3. 机器人动作造型时，由于教师提的要求不够明确，致使每次活动前幼儿先找伙伴，而不是边走边找。
针对本人本次活动的不足从以下几个方面进行改进
1. 利用一切机会提高自身音乐素养；
2. 提高自身驾驭课堂的能力，尤其是应变和语言组织能力；
小百科：机器人是自动执行工作的机器装置。它既可以接受人类指挥，又可以运行预先编排的程序，也可以根据以人工智能技术制定的原则纲领行动。它的任务是协助或取代人类工作的工作，例如生产业、建筑业，或是危险的工作。
【活动目标】
1、能随着音乐节奏模仿机器人的动作，表现音乐断顿、诙谐的特点。
2、根据情节表现机器人模仿地球人生活的动作。
3、迁移生活经验，体验活动的乐趣。
4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
5、尝试仿编歌词，乐意说说歌曲意思。
【活动准备】
音乐《机器人》。
【活动过程】
一、谈话导入，了解机器人动作程序。
师：你们见过机器人吗？机器人怎样刷牙和洗脸的？机器人做动作和我们地球人有什么不一样？
小结：机器人做动作一顿一顿的，还有程序，很有趣。
二、根据情节模仿地球人动作。学*机器人程序
1、机器人飞船降落在房顶上，看见地球人刷牙、洗脸，机器人按照程序进行模仿。
2、机器人飞船降落到公园里，看见地球人钓鱼、划船，机器人进行模仿。
请幼儿当地球人教机器人钓鱼和划船动作（要求地球人做动作时机器人看，机器人模仿时，地球人也在看）。
三、迁移生活经验，模仿地球人生活动作。
1、飞船降落在幼儿园的围墙外，看看操场上的小朋友都在玩什么？并学一学。
请个别幼儿当地球人，将小朋友玩的项目用动作做出来，机器人们模仿。
2、地球人找机器人做朋友。
（1）提问幼儿为什么地球人会找机器人首领做朋友？
（2）请个别幼儿扮演地球人找机器人做朋友，并提问在音乐的什么地方对接能量？
3、继续游玩，模仿地球人生活动作请幼儿扮演地球人带机器人去另一个地方看一看，教机器人动作。
四、结束活动
这次我们在地球玩的时间太长了，必须要回到星球补充能量，请机器人们用我们的程序走回去吧。
【活动反思】
这堂课最关键的是要培养学生丰富的想象能力和创作能力。我发现小朋友对机器人的概念很局限，认为机器人都是机械身体，走路很慢，长得很丑。这样会限制他们的想象更会消减他们学*的兴趣。我在开课时，就让学生欣赏更种各样的机器人，例如：机器猫，阿拉雷……在启发他们机器人功能时，则播放机器人比赛：机器狗足球比赛，机器人跳舞比赛……这样彻底打破了他们对机器人不好的印象，激发了他们的创作力。虽然能很好的开发学生的创新意识，但是许多画面对于孩子来说还是比较复杂和抽象的，学生在创作过程中教师不能面面俱到的指导，就使得有些底子差的孩子构图不是那么的好。但是从语文的角度而言，他虽然用画笔表现不出美丽而富有创意的画面，但是他可以通过语言表达出精彩的内容，这何尝不是另一种收获呢？这节美术课的重点目标是要培养学生丰富的想象能力和创作能力。这样会限制他们的想象更会消减他们学*的兴趣。
学生在欣赏完课件上各种功能的机器人之后，兴趣都很浓厚，我也努力地挖掘他们的想象力，让学生先是讨论：什么场合需要怎样功能的机器人，什么人群需要怎样功能的机器人。大家在热情讨论完之后，我又请学生构思一下作业的创作构图，加上同学之间地相互建议和教师的相机提建议，这样子帮助学生脑海中形成大致的构图格局，便于大胆创作和想象添加。最后在作业展示环节，也请学生纷纷上台来向大家讲述自己创作的有趣和新颖之处，顺便师生为他的作业提一些合适的'建议供他作参考。
活动目标：
1.在音乐的情境中，体验活动的乐趣。
2.培养动作造型及相互配合能力。
3.尝试用肢体动作有节奏的表现机器人律动的特点。
4.乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
5.通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编能力与合作能力。
活动重难点：
尝试用肢体动作有节奏的表现机器人律动的特点。
体验机器人动作慢、僵硬、一顿一顿的特点
活动方式：
集体、分组和个别相结合。
活动准备：
物质准备：音乐、课件。
活动过程：
一、导入：谈话导入
教师：大二班的小朋友你们看过机器人吗？（看过）
机器人做动作和我们地球人做动作一样吗？（不一样）
有什么不一样？谁知道？（机器人做动作一个一个的向上升；）
还可以怎么说？（机器人做动作很慢很慢的向上升）
教师总结：机器人做动作是一下一下，一顿一顿，顿顿的做动作。
二、展开
1.刘老师来当地球人，请你们来当机器人，老师做向左看以下的动作。（老师边说边做）
机器人会怎么做？（先请幼儿自己做动作，教师再带领幼儿一起做向右看的.动作，教师加上“咳、咳、咳、回”）
2.讲解机器人动作要领。
（1）其实机器人做动作是由程序的，我们今天机器人做动作的程序就是 “看、看、看、回”（幼儿跟着往四个方向做）
过渡语：看来这个难不倒你们，现在地球人不做动作，地球人来说话，“你们好吗？”机器人会怎么说呢？请幼儿学说。（教师带领幼儿边向左右看边说我们一边做动作）
（2）故事带动幼儿做动作
有一群机器人他们特别爱旅行，有一天这些爱旅行的机器人他们乘坐了飞船（教师边说边做乘飞船的动作）来到了一个星球上，他们想找机器人同伴，左看看、右看看，看得他们能量都用完了，充上电，又继续上看看、下看看，最后终于找到了机器人朋友，他们和朋友交换了能量，变成了一个新型机器人。
过渡：机器人我们一起乘坐飞船去旅行吧，听音乐和老师做动作，听音乐教师和幼儿边说边做动作。要求最后的变型动作要和老师一模一样。
（3）学一遍机器人坐在椅子上走路的动作，教师边说“走、走、走、咳、咳、咳” 师幼同做。
过渡：我们再次乘上飞船去旅行吧？（教师和幼儿再做一遍）
（4）提问：刚才小朋友有没有发现，机器人找朋友的时候是按哪些顺序去看的呢？
一起说“左、右、上、下”这次我不提醒你们顺序，你们能记得吗？
第三次做，教师不提醒方向。
（5）刚才机器人坐在椅子上是这样走路的（教师做动作），机器人站起来会不会走呢？（请一幼儿师范，教师配以“咳、咳、咳”的音响效果）
（6）起立学走。
要求：听好机器人指挥长的指挥口令走好机器人的路
机器人走路功能测试现在开始，倾听指令走。
（7）宣布机器人走路功能测试合格，请大家登上飞船。做一遍律动。
结束时要求：变得和我一模一样吧，想再请大家变成一个和老师不一样，也和朋友不一样的机器人造型。
3.不同造型的机器人
给你们三秒的时间，做出和朋友不同造型，引导幼儿有高、底、矮不同造型的机器人。
第二次造型测试，评价比刚才好多了，有起飞的，洞洞的等，给你们个大拇指。
（1）继续旅行，要求：交换能量后机器人变成你们刚才创造的那么多好看的漂亮的造型好不好。请机器人登上飞船。（完整地做一遍）。
（2）进一步创造动作
每一次机器人都做得那么好，为了奖励你们这次我带领你们到一个星球去，请看大屏幕（幼儿自己观察说）到底是哪呢？（土星）
土星的要求是：我们这里欢迎大型机器人，而且是要两个机器人才能组合成一个大的机器人。所以待会我们到土星上去旅行要一边走一边去找机器人朋友。交换能量时我们知道一个人是这样（双十合适），两个人怎样交换？对接交换能量，（和幼儿对手示范），对接交换能量以后就请两个机器人变成一个大机器人造型，有没有信心做好？
评价造型：我来找一下这次组合成功的机器人造型。手脚连在了一起，一左一右叫左右型机器人；对称型机器人；高低型机器人。机器人都连起来了。
（3）两人一组造型。
奖励聪明的机器人我们再去另一个星球好吗？
出示月球。要求是两个机器人变成左右型机器人造型。和机器人朋友交换能量后要变成左右型机器人。
完成后，讲评左右型机器人造型
（4）我决定再带你们去一个星球，银河系以外的“蓝月星球”这个星球要能量很大的机器人，高低型机器人，他要什么样的机器人？（高低型机器人）。
讲评造型，高低退连在一起，
（5）出示图片，这是哪里？（地球）地球上需要一个超大巨无霸机器人，几个机器人连在一起，（四个）两个机器人会叫唤能量，四个怎样交换能量？请四个幼儿师范。
完整做一遍，讲评机器人造型。
三、结束
跟地球（屏幕图片）、地球人再见。听音乐走出教室自然结束。
教学反思：
新的课程改革突出了教学过程中以幼儿为主体，主动探索学*、主动解决问题的理念。教学过程不仅仅是教师教、学生学的陈旧思想，而是以故事引导，以游戏形式为主线，激发幼儿内在的潜能，从而达到玩中学、学中玩的境界。同时结合艺术教研组《在艺术活动中培养幼儿表现力的策略研究》，如何在游戏过程中、激发幼儿对音乐律动的喜爱，在活动中表现自我，是我设计的所在。本节活动中主人翁“机器人”是幼儿常见的玩具，其动作僵硬、一顿一顿和缓慢的特点无时无刻不吸引着孩子们的眼睛，为此选取了本节活动。
本节律动活动的音乐很有特点，但旋律不是很明显，比较新颖有趣。活动中，开题就解决了机器人动作慢，一顿一顿的特点，又在机器人旅行的过程中突破机器人坐着走和站着走的难点动作，第三部分简单的几张图片就完成了教学目标2。整节活动中环节较为流畅，能够达到预设目标。
活动不足：
1. 由于自身条件原因对音乐前奏分辨偶尔出错。
2. 幼儿坐的位置没有明确要求，导致幼儿站着做动作有时受影响。
3. 机器人动作造型时，由于教师提的要求不够明确，致使每次活动前幼儿先找伙伴，而不是边走边找。
针对本人本次活动的不足从以下几个方面进行改进
1. 利用一切机会提高自身音乐素养；
2. 提高自身驾驭课堂的能力，尤其是应变和语言组织能力；
小百科：机器人是自动执行工作的机器装置。它既可以接受人类指挥，又可以运行预先编排的程序，也可以根据以人工智能技术制定的原则纲领行动。它的任务是协助或取代人类工作的工作，例如生产业、建筑业，或是危险的工作。
教学目标：
1.根据故事情节和音乐旋律，学*机器人断顿动作。
2.学会观察地球人的连贯动作，用机器人的断顿动作进行模仿表现。
3.根据自己的意愿交换朋友，体验与同伴合作游戏的乐趣。
4.养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。
活动准备：
音乐、PPT课件
活动过程：
1、导入。
师：小朋友们你们见过机器人吗?(出示机器人照片)我们跟它打个招呼吧?
幼：机器人你好!
师：小-朋-友-你-们-好!我在模仿谁说话呀?机器人和我们人类说话有什么不一样的地方?(机器人说话一顿一顿的、很慢)他们的动作和我们人类有什么不一样的地方吗?(播放机器人跳舞的视频，边放，教师边模仿表演)
师：有没有发现机器人做起动作来有什么特点?小结：机器人做动作也是一顿一顿的、很慢。
2.教师讲述故事，调动兴趣。
3.引导幼儿学*机器人刷牙、洗脸动作。
机器人在出发之前要先刷刷牙，它的动作是什么样的?刷-刷-刷-刷-咔。刷完牙以后再洗洗脸，创编洗脸动作洗-洗-洗-洗-咔。
4.创设情境，引导幼儿创编地球人动作，用机器人动作进行模仿。
师：我们看看机器人来到了哪里?(河边)看到地球人在干什么?(钓鱼)幼儿创编机器人钓鱼的动作：钓-钓-钓-钓-咔。接着地球人又划船回家了，幼儿创编划船动作：划-划-划-划-咔。
5.请一名幼儿扮演地球人，做地球人钓鱼、划船的连贯动作，其他幼儿扮演机器人，用程序模仿地球人的动作。
6.教师情境迁移，飞船降落到体育馆，幼儿创编两个体育动作。请一名幼儿扮演地球人，请一名幼儿扮演地球人，其他幼儿扮演机器人，用程序模仿地球人的动作。
7.学*机器人找朋友，回答问题：机器人找到朋友后，做了什么动作?(机器人与地球人双手对接)
8.完整游戏。飞船降落到幼儿园里，一名幼儿扮演地球人，做两个做游戏的动作，其他幼儿扮演机器人用程序模仿地球人动作，并在音乐结尾找朋友交换位置。
活动反思：
通过轻松活泼的律动形式把孩子带到音乐的殿堂，调动孩子学*音乐的积极性和情感，在学*歌曲时教师先范唱让幼儿体会歌曲的情绪。让孩子轻声模唱从而感受歌曲的情感，这样孩子在不知不觉中学会歌曲并能很好的演唱。让教师示范固定形动作，使活动气氛达到高潮。在不知不觉中掌握了歌曲，也发挥了孩子的表演能力，真正的达到了教学目的。
活动目标：
1、学*机器人走路、跳舞的姿态(手、脚伸直，动作僵硬)，培养节奏感。
2、能大胆合作创编，体验游戏的愉悦。
活动准备：
1、机器人的玩具及图片。
2、活动前了解有关机器人的基础知识。
3、录音机、磁带。
活动过程：
一、听乐曲、做动作。
1、幼儿听乐曲，熟悉乐曲的旋律。
2、引导幼儿听乐曲学做机器人的基本动作。
二、创编动作，讲规则。
1、引导幼儿创编机器人劳动等动作。
2、肯定幼儿创编活动的情况
3、告诉幼儿音乐游戏的规则。
三、明规则、做游戏
1、教师担任"管理员"，与幼儿一起游戏一遍。
2、幼儿拖选一名同伴担任"管理员"，游戏进行一遍。
3、引导幼儿评价游戏的情况后，游戏继续进行。
活动反思：
我发现小朋友对机器人的概念很局限，认为机器人都是机械身体，走路很慢，长得很丑。这样会限制他们的想象更会消减他们学*的兴趣。我在开课时，就让学生欣赏更种各样的机器人，例如：机器猫，阿拉雷……在启发他们机器人功能时，则播放机器人比赛：机器狗足球比赛，机器人跳舞比赛……这样彻底打破了他们对机器人不好的印象，激发了他们的创作力。虽然能很好的开发学生的创新意识，但是许多画面对于孩子来说还是比较复杂和抽象的，学生在创作过程中教师不能面面俱到的指导，就使得有些底子差的孩子构图不是那么的好。但是从语文的角度而言，他虽然用画笔表现不出美丽而富有创意的画面，但是他可以通过语言表达出精彩的内容，这何尝不是另一种收获呢?这节美术课的重点目标是要培养学生丰富的想象能力和创作能力。这样会限制他们的想象更会消减他们学*的兴趣。
学生在欣赏完课件上各种功能的机器人之后，兴趣都很浓厚，我也努力地挖掘他们的想象力，让学生先是讨论：什么场合需要怎样功能的机器人，什么人群需要怎样功能的机器人。大家在热情讨论完之后，我又请学生构思一下作业的创作构图，加上同学之间地相互建议和教师的相机提建议，这样子帮助学生脑海中形成大致的构图格局，便于大胆创作和想象添加。最后在作业展示环节，也请学生纷纷上台来向大家讲述自己创作的有趣和新颖之处，顺便师生为他的作业提一些合适的建议供他作参考。
——《机器人》音乐教案 (菁华3篇)
活动目标1．能随着音乐有节奏地做模仿机器人的动作，表现音乐断顿的'特点。
2．能大胆创编机器人其他动作，发展幼儿创编动作的能力和肢体的表现能力。
3．体验模仿活动的快乐。
活动准备1．事先观看机器人的录像，进行初步的了解。
2．录音机、磁带；黑板、记号笔。
3．玩具智能机器人一个。
活动过程
1．学*律动《机器人》。
⑴ 出示小机器人，遥控机器人做转头、走路的动作。引导幼儿观察机器人动作比较僵硬并尝试表现模仿动作。（说明：合理利用玩具机器人的示范，使幼儿更容易掌握机器人转头和走路的动作，起到抛砖引玉的作用。感受音乐是律动的基础，故在幼儿学*表现不同动作的环节中分乐句渗透音乐旋律，帮助幼儿熟悉音乐旋律的同时，将动作和音乐密切结合在一起。）⑵ 探索机器人问好、跳舞等动作的特点，并逐个地在音乐伴奏下进行练*。（说明：加入声音“你好”的互动，拓展了传统的律动空间，更为立体地、多层次地表现音乐节奏。另外，创编机器人各种各样的舞蹈动作也是本活动的重点之一。）⑶ 完整地倾听一遍音乐，并通过图片小结：“小机器人转转头，走起路来找朋友，找到朋友说你好，跳个舞来乐悠悠！”（说明：本环节在幼儿完整地感受音乐的同时，利用图片、儿歌辅助手段帮助幼儿回忆四组动作，为后面连贯动作做好准备。）⑷ 幼儿根据音乐《机器人》的节奏和教师的指令做动作，在表演的过程中，注意及时倾听教师的反馈信息，完整地表现较逼真有趣的动作。
⑸ 利用音乐《机器人》尾声创编机器人“没电”或“坏了”的动作。（诙谐的尾声再次为幼儿提供了创编的空间，同时降低活动的强度，给幼儿短暂休息的机会。）
2．学*创编其他动作。
⑴ 引导幼儿思考机器人的其他功能并创编、表演相应的动作。比如“会炒菜的机器人”，动作可以分为拿锅、倒油、炒菜，盛菜等。
教师请个别幼儿上台表演，并用笔即兴记下幼儿动作的简单图解（或请幼儿自己画），便于其他幼儿模仿。
⑵ 幼儿在《机器人》音乐的伴奏下，自由创编动作。
3．播放快节奏的音乐《机器人》，幼儿学机器人走出教室。（变化音乐节奏，继续保持幼儿兴趣。）
【活动目标】
1、能随着音乐节奏模仿机器人的动作，表现音乐断顿、诙谐的特点。
2、根据情节表现机器人模仿地球人生活的动作。
3、迁移生活经验，体验活动的乐趣。
4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
5、尝试仿编歌词，乐意说说歌曲意思。
【活动准备】
音乐《机器人》。
【活动过程】
一、谈话导入，了解机器人动作程序。
师：你们见过机器人吗？机器人怎样刷牙和洗脸的？机器人做动作和我们地球人有什么不一样？
小结：机器人做动作一顿一顿的，还有程序，很有趣。
二、根据情节模仿地球人动作。学*机器人程序
1、机器人飞船降落在房顶上，看见地球人刷牙、洗脸，机器人按照程序进行模仿。
2、机器人飞船降落到公园里，看见地球人钓鱼、划船，机器人进行模仿。
请幼儿当地球人教机器人钓鱼和划船动作（要求地球人做动作时机器人看，机器人模仿时，地球人也在看）。
三、迁移生活经验，模仿地球人生活动作。
1、飞船降落在幼儿园的围墙外，看看操场上的小朋友都在玩什么？并学一学。
请个别幼儿当地球人，将小朋友玩的项目用动作做出来，机器人们模仿。
2、地球人找机器人做朋友。
（1）提问幼儿为什么地球人会找机器人首领做朋友？
（2）请个别幼儿扮演地球人找机器人做朋友，并提问在音乐的什么地方对接能量？
3、继续游玩，模仿地球人生活动作请幼儿扮演地球人带机器人去另一个地方看一看，教机器人动作。
四、结束活动
这次我们在地球玩的时间太长了，必须要回到星球补充能量，请机器人们用我们的程序走回去吧。
【活动反思】
这堂课最关键的是要培养学生丰富的想象能力和创作能力。我发现小朋友对机器人的概念很局限，认为机器人都是机械身体，走路很慢，长得很丑。这样会限制他们的想象更会消减他们学*的兴趣。我在开课时，就让学生欣赏更种各样的机器人，例如：机器猫，阿拉雷……在启发他们机器人功能时，则播放机器人比赛：机器狗足球比赛，机器人跳舞比赛……这样彻底打破了他们对机器人不好的印象，激发了他们的创作力。虽然能很好的开发学生的创新意识，但是许多画面对于孩子来说还是比较复杂和抽象的，学生在创作过程中教师不能面面俱到的指导，就使得有些底子差的孩子构图不是那么的好。但是从语文的角度而言，他虽然用画笔表现不出美丽而富有创意的画面，但是他可以通过语言表达出精彩的内容，这何尝不是另一种收获呢？这节美术课的重点目标是要培养学生丰富的想象能力和创作能力。这样会限制他们的想象更会消减他们学*的兴趣。
学生在欣赏完课件上各种功能的机器人之后，兴趣都很浓厚，我也努力地挖掘他们的想象力，让学生先是讨论：什么场合需要怎样功能的机器人，什么人群需要怎样功能的机器人。大家在热情讨论完之后，我又请学生构思一下作业的创作构图，加上同学之间地相互建议和教师的相机提建议，这样子帮助学生脑海中形成大致的构图格局，便于大胆创作和想象添加。最后在作业展示环节，也请学生纷纷上台来向大家讲述自己创作的.有趣和新颖之处，顺便师生为他的作业提一些合适的建议供他作参考。
活动目标1．能随着音乐有节奏地做模仿机器人的动作，表现音乐断顿的特点。
2．能大胆创编机器人其他动作，发展幼儿创编动作的能力和肢体的表现能力。
3．体验模仿活动的快乐。
活动准备1．事先观看机器人的录像，进行初步的了解。
2．录音机、磁带；黑板、记号笔。
3．玩具智能机器人一个。
活动过程
1．学*律动《机器人》。
⑴ 出示小机器人，遥控机器人做转头、走路的动作。引导幼儿观察机器人动作比较僵硬并尝试表现模仿动作。（说明：合理利用玩具机器人的示范，使幼儿更容易掌握机器人转头和走路的动作，起到抛砖引玉的作用。感受音乐是律动的基础，故在幼儿学*表现不同动作的环节中分乐句渗透音乐旋律，帮助幼儿熟悉音乐旋律的同时，将动作和音乐密切结合在一起。）⑵ 探索机器人问好、跳舞等动作的特点，并逐个地在音乐伴奏下进行练*。（说明：加入声音“你好”的互动，拓展了传统的律动空间，更为立体地、多层次地表现音乐节奏。另外，创编机器人各种各样的舞蹈动作也是本活动的重点之一。）⑶ 完整地倾听一遍音乐，并通过图片小结：“小机器人转转头，走起路来找朋友，找到朋友说你好，跳个舞来乐悠悠！”（说明：本环节在幼儿完整地感受音乐的同时，利用图片、儿歌辅助手段帮助幼儿回忆四组动作，为后面连贯动作做好准备。）⑷ 幼儿根据音乐《机器人》的节奏和教师的指令做动作，在表演的过程中，注意及时倾听教师的反馈信息，完整地表现较逼真有趣的动作。
⑸ 利用音乐《机器人》尾声创编机器人“没电”或“坏了”的动作。（诙谐的尾声再次为幼儿提供了创编的空间，同时降低活动的强度，给幼儿短暂休息的机会。）
2．学*创编其他动作。
⑴ 引导幼儿思考机器人的其他功能并创编、表演相应的动作。比如“会炒菜的机器人”，动作可以分为拿锅、倒油、炒菜，盛菜等。
教师请个别幼儿上台表演，并用笔即兴记下幼儿动作的简单图解（或请幼儿自己画），便于其他幼儿模仿。
⑵ 幼儿在《机器人》音乐的伴奏下，自由创编动作。
3．播放快节奏的音乐《机器人》，幼儿学机器人走出教室。（变化音乐节奏，继续保持幼儿兴趣。）
——未来的智能机器人作文范文10份
在二十二世纪，会帮忙人们做日常工作的机器人诞生了。
处理家务事是一件烦恼的事情，又费精力，又花时间，还让人劳累。别发愁，有家务机器人来为你服务，只要在机器人遥控器上发出命令，它就会按照主人的命令去做。比如你让它拖客厅的地板，它会不折不扣地拖，让你家客厅的地板闪闪亮；让它去厨房洗碗，它会说：“是的，主人。”然后就听话地来到厨房，“刷刷刷”的开始洗起碗来；天花板上有了蜘蛛网，机器人还会让自我长高，手臂伸长，拿起抹布擦天花板上的蜘蛛网擦掉，一块白花花的天花板出来了。未来的机器人还能够帮我们修理家电。家里的洗衣机坏了，别急，我们只需要把修理洗衣机的程序储存卡**机器人的头里，它就变成了一个修理机器人，自我检查洗衣机出了什么问题，并且能够快速处理问题。如果是电视机出了故障，把修理电视机的程序储存卡**机器人的头里，它就能帮我们修好。
未来的机器人神奇吧，它可是人们的好帮手了。当然了，我们此刻要为将来制造和使用这些机器人努力学*。
未来是一个未知的世界，它呀跟你们想的不一样，不是我们现在的什么汽车、飞机、火车了，而是机器人的时代了。
很多科学家都在研究机器人，终于发现了机器人的秘密。机器人身体的中心也就是心脏这块地方，有个小小的芯片，装着很多智慧、程序。机器人跑的跟风差不多快，他的鞋可不一般，不知道大家看过钢铁侠没有，红色的钢铁、坚硬的外壳、火箭鞋。机器人警察跟真的警察长得一模一样，区别在于他们可以不知疲倦地昼夜巡逻，一点也不觉得累。晚上没有灯的时候，他们也能看得清清楚楚。坏人再也不敢干偷鸡摸狗的事了。消防员以后不用直接去救火了，他们只需要远程操作机器人去救人，机器人不怕烟，不怕火，不怕被砸，他们可以在这种恶劣的环境下很好地生存，他们可以比人更好地完成这种危险的任务，从而完全避免消防员的伤亡。当然，象地震这种突发性的灾难，机器人也能应付自如，他们甚至可以象警犬一样从很小的缝隙里找出幸存者，并救出他们。总之，危险的工作都由机器人来完成，人类可以远离这些危险，少一些生离死别。你别看机器人样子是那么凶，其实他也是很善良的！它有时还能吐出钱来，捐给那些贫困的家庭。
机器人是多么伟大！我们可不要辜负了科学家的一片好意，要用好机器人啊。
在未来的世界里，我发明了一种智能机器人，请让我带你们来一起认识它吧！
它和一个小孩子差不多大，很听话，居家必备，并且它是使用电池的，很好携带。你可以给它取一个你喜欢的名字，例如小白、小灰……要是你疲惫地回到家里，躺在沙发上不想动，怎么办？很好办，你可以叫你的智能机器人帮你干活了，做饭、扫地、开电视……你出门也可以带着它，它会帮你买东西、拿东西等等，十分能干。
当你一个人在家无聊时，它还可以陪你说说话、玩玩游戏，是你的`好朋友。它还会帮你减轻你的压力，洗脚、美甲……
如果你出门时担心家里不安全，智能机器人也能帮你看家。一旦有坏人进入你家，它会立刻发出警报，吓跑坏人。如果有客人来，它还会招待客人进来坐，帮客人开电视，给客人沏茶……是不是非常好用呢？
医院也特别欢迎智能机器人，它可以充当医生的小助手，在医生手术时，递上他要的工具；它也可以担起护士的责任，给病人打针、拿东西等等；它还可以在医生忙不过来时，代替医生给病人看病，甚至动手术。
我一定要好好学*，让这种智能机器人早点面世，到时，它将为我们提供最到位的服务。
“叮铃铃——”，是警察局长接通了我的信号，我坐在办公室里，屏幕墙上出现了老朋友的面孔，“黄博士，我请求你和小力的'支援”原来又发生了一起儿童失踪案。小力是我发明的智能机器人，是我的好朋友。小力的功能不计其数能，我们已经成功帮助**破了多起大案。
我带着小力来到警察局，看了看大屏幕，上面全是失踪儿童的照片和数据。据不完全统计，我国每年失踪儿童达20万人，而找回的只有0.1%。目前，已有几百万失踪儿童没有找到，看着一个个触目惊心的数字和一张张渴望回家的小脸庞，我不禁泪流满目，小力在一旁愤怒而又伤心地说：每失踪一个孩子，就意味着一个家庭的破碎。为了让这些破碎的家庭重新回归圆满，我一定要找回这些可怜的孩子。
说着，小力开始扫描这起失踪案孩子们的信息，然后腾空而起飞到了天上，变形成小飞机开始绕地球进行一场大规模的搜索———我则在电脑终端等待着它传输最新情况，终于，找到了所有失踪儿童的位置，我和警察们制定计划就出发了，在救儿童的时候，发生了激烈的战斗，枪林弹雨，惨叫声和呼喊声此起彼伏，小力却无所畏惧，冲在最前面，完成了艰巨而又伟大的任务，别忘了它是刀枪不入的机器人噢。好不容易找齐了孩子，小力又通过扫描父母的照片和孩子的照片进行匹配对应，最后把孩子们一个个都送回家了。
对于失踪已久，模样发生太大变化的孩子，小力识别率却不高，我将发明更先进的智能机器人的出现，为人类社会做出更大的贡献。
我想象的未来机器人，是一个很贴心的机器人。
今天，我来介绍一下我的贴心机器人。它头上有一个小灯泡，圆圆的脑袋上有一个表情包，很讨人喜爱，衣服上有一个标志，表示它对人的忠贞，但有一个机灵的小手，什么事情都能干，它有一双神奇的翅膀，可以带我们游遍全世界。
贴心机器人有许多功能，比如：它头上有小灯泡，只要家里一停电，它头上的小灯泡就会闪闪发亮，把整个房间照亮；还可以帮妈妈做家务，炒饭等等……
有一次，我正在做作业，贴心机器人正要把面包送到我房间来，刚一进门，不小心把我最喜爱的花瓶给打破了。我听到有“砰”的一声就回头一看，原来是我最爱的宝贝花瓶。我生气的走到机器人面前，机器人马上变出了一副害怕的表情，用磁性的声音对我说：“对不起啊，主人，请不要打我呀！”我说：“那你说怎么办吧？还我花瓶。”机器人想了想，灵机一动，从神奇口袋里又拿出了跟我一模一样的花瓶。“哇！”我叫了一声，抱起机器人就说：“不愧是我的机器人，真厉害！”话音刚落，房间里就一片漆黑。“啊，这怎么回事？停电了吗？”我问。“主人，让我来照亮吧。”机器人说。慢慢的，机器人头上发出了一点点光，接着，就把我和机器人照亮了，最后，把整个房间都照亮了。
哈哈，我想象的未来机器人可真神奇啊！
在未来的世界里，我发明了一种智能机器人，请让我带你们来一起认识它吧！
它和一个小孩子差不多大，很听话，居家必备，并且它是使用电池的，很好携带。你可以给它取一个你喜欢的名字，例如小白、小灰……要是你疲惫地回到家里，躺在沙发上不想动，怎么办？很好办，你可以叫你的智能机器人帮你干活了，做饭、扫地、开电视……你出门也可以带着它，它会帮你买东西、拿东西等等，十分能干。
当你一个人在家无聊时，它还可以陪你说说话、玩玩游戏，是你的好朋友。它还会帮你减轻你的压力，洗脚、美甲……
如果你出门时担心家里不安全，智能机器人也能帮你看家。一旦有坏人进入你家，它会立刻发出警报，吓跑坏人。如果有客人来，它还会招待客人进来坐，帮客人开电视，给客人沏茶……是不是非常好用呢？
医院也特别欢迎智能机器人，它可以充当医生的小助手，在医生手术时，递上他要的工具；它也可以担起护士的责任，给病人打针、拿东西等等；它还可以在医生忙不过来时，代替医生给病人看病，甚至动手术。
我一定要好好学*，让这种智能机器人早点面世，到时，它将为我们提供最到位的服务。
“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。”时间飞逝，转眼间过去了20年，我是黄博士，专门发明一些科技品，我有一个代表作品：保姆机器人。
它头上的耳朵是三角形，耳朵中间有一个凹凸，这是利用蝙蝠夜间捕食的超声波功能设置的装置。有什么用呢？看下去吧。它其实是看不到的，它是通过刚才的超声波来判断主人的。每个人的声波不同，所以一开机它就会记下主人的声波。身体是长方形，中间有面积大约三分米大的口子，是个微波炉。背后是太阳能充电板，也有插头。腿是轮子，左边三个，右边三个。手是一个伸缩手，最长能伸到三米多长。
它的用途也是丰富多彩，让人赞叹不已。
它的第一项拿手功能——看家，只要你嘱咐它看家，它就会把孩子放到自己身旁，再开始工作。要是有陌生人在家门前，它一定跑出来赶走它。如果他不走，机器人会带上孩子用，伸缩手臂卷起陌生人，强行带走。
第二个——买菜，假如你要水果，它就会拿起果子，用手中间的一个小洞——里面是扫描功能，扫描里面有没有虫子和病菌之类的。
它还会炒菜，做家务的。
我相信，世界一定会更美好！
盼望已久的暑假终于到了，我是又高兴又发愁啊。高兴的是我又可以和小伙伴们愉快地玩耍了，发愁的是还要做好多暑假作业。容易的题目我可以自己做，要是遇到难题那可怎么办呀？
我决定让机器人来帮忙。在不远的将来就会有这样的机器人，他不仅能帮我学*，还能帮妈妈干家务活呢。这种机器人聪明能干，强大无比，我就叫他“小强”吧！
就像人要吃饭才有力气一样，小强需要有足够的电力才能干活，但我们总不能让小强成天拖着长长的“尾巴”（电线）吧，这样太危险了。我们可以在他的肚子里装上充电电池，当电池快耗尽的时候，小强会自己走到插座边，给自己充电。我们也可以在小强的肚子里装一种特殊设备，把食物变成糖，糖再变成电，这样小强就可以和我们一起吃饭了。
我把小学四年级和五年级的语文和数学课本、黄冈小状元和暑假作业都放在优盘里，插在小强的肩膀上，小强经过学*以后就能帮我完成暑假作业了，你们说我是不是很聪明？
除了帮助我，棒棒的小强还可以帮助妈妈。妈妈每天都要上班，回来还要做饭，好辛苦。我想让小强自己上网学*做饭，小强这么厉害，一定能成为一名大厨，天天给我做好吃的！
突然我听到一声大叫“张家玮，快点写作业”，又是老妈催我了，原来刚才都是一场梦啊！
2031年，世界发生了翻天覆地的大变化。那时的人轻松多了，因为他们每一家都有一个拥有智慧，会思考、会做家务还会说话的全智能机器人。
机器人头脑就是一台电脑。为防止主人不在家的时候，机器人在家乱翻。所以机器人有一个遥控可以控制，多方便啊！
当你要启动它时，你就要按下“启动”这个按钮。不仅这样你还要输入一个密码，机器人才会启动。当你不用机器人，就按下“关闭”这个按钮，这时
机器人的眼睛里会放映出几个位置图片。你看那儿有空就“选择”这个按钮，机器人自己就会到那个位置，自动关闭。
当你想吃饭的时候，按下“启动”按钮，然后在机器人眼中挑选厨房图片，最后还要按下“确认”这个按钮。机器人自己就会去厨房做饭。
机器人的大脑里存储着世界各地的美食。它天天都会变花样保证让你大饱口福。
到了晚上，你就把机器人调成夜用形式，它就会像有无数双眼睛盯着房间里的每一个角落，它就会像一个坚守岗位的警察。
突然一只老鼠跑了出来，机器人就像猫一样敏捷地把老鼠给抓住了。你就安心地睡觉吧！连大门打开都没问题！
这个机器人还会打扫卫生，把家里的每一个角落打扫的干干净净。在打扫任何一件东西时，它会轻拿轻放，不会摔坏。
你们看！这个机器人多有本事啊！
未来的机器人聪明、能干，而且有百元大钞，它头上有三个形状相同的按钮，分别是红色、蓝色、紫色，还有个五角星形的，左右胳膊上和肚子也分别有按钮，它们各有各的作用。
聪明：不会做得语文题只需要一摁头的第一个红色按钮，让它看看你这道题，它就给你讲得清清楚楚、明明白白。并且给你一个准确无误的答案。不会做的数学题只要摁一下头上中间的那个蓝色按钮。英语，当然就是头上的第三个按钮。其他科目的题就全部摁肚子上绿色的按钮了。
能干：只要摁机器人头上的那个五角星就能帮你扫地、拖地了；要想让它来帮你洗碗，只用摁一下左胳膊上橙黄色的按钮；要它帮你收拾衣服，当然摁一下右边胳膊上橙黄色的按钮。
百元大钞：只要摁绿色三角形下面的长方形，说出要多少钱，它就能吐出多少钱，而且从机器人肚子里要的钱必须用来做好事，要不做好事，机器人就会自己灭绝。
三角形上面的小正方形是来充电的，不充满就不能用。还有那想要什么就有什么的机关，当然是那两个黄黄的月亮了，两个用哪个都行。
这种未来的机器人，总有一天能被人发明出来。
——我的玩具机器人作文范文五份
现在人们的种种行为使得环境变得非常恶劣。有一天中午，我放学回家看见我家楼下有许多垃圾，可能是因为垃圾库离家属区太远了，就把垃圾堆放在院子里。我在仔细一看，这些垃圾里有很多物品只是旧了一点，处理好了还可以再利用。这样即节约了能源又保护了环境。为什么不能造一个机器人来解决这个问题呢？我想以后我一定造一个这样的机器人。
机器人的身体是灰色的，高约1.6米，它身上有电脑开展设施，又要操纵遥控器，机器人就会听从你的指挥。它可以根据你的要求变高，变矮，可以折叠，可以随身携带。
机器人的用处很大，如，不新鲜的蔬菜。只要你按以下绿色按钮，机器人的嘴就就张开了，你再把菜放在它的嘴里，2分钟以后机器人的嘴就张开了，新鲜的蔬菜就出来了。小孩的玩具旧了，只要按下蓝色的按钮，机器人的嘴就张开了，把玩具放在它的嘴里，几秒种后就出来了新玩具另外。你的衣服颜色旧了，按红色按钮，旧衣服放在嘴里，几秒钟以后衣服就变成了新衣服。
如果某的长期下雨，只要按一下橙色按钮奇迹器酒会发出神功把乌云切成几块，再把乌云分别带到沙漠，这样沙漠就变成了绿洲。这不是两全其美吗？
晚上，让机器人看家最好了，只要小偷到了家，机器人会把小偷捉住，并给他吃一颗“该错”药，这样小偷机会去自首，而且回立功赎罪。早上按白色的按钮机器人会把主任的早餐做好，如有客人来它机会帮助主任来招待客人，客人走后，就会把家里打扫得很干净，还可以给小孩将故事，给老人捶背。
同学们不会做的题，按下粉红的按钮，机器人就会像老师一样给你分析提意，你不知道的资料也可以问它，它都会一一的给你讲解。
如果有了这样的机器人，就会给人们的生活带来很多方便，这样的机器人在不久的将来就会被制造出来，你相信吗？
一提起玩具，大家肯定是再熟悉不过了，都会如数家珍地搬出来，兴致勃勃地展示。可是玩具机器人，你们熟悉吗？我家就有这种玩具，是我的最爱。来听听它的神奇故事吧！
机器人的名字叫杰克，它长着一个大大的脑袋，一双又红又亮的眼睛，宽宽的嘴巴，很可爱。更有趣的是，杰克的头上插着两条长长的天线，像扎着两根翘起来的辫子。宽宽的身体，穿着银灰色的衣服，样子很威武。当电源开关打开时，杰克会说一些非常简单的语言，比如：我会唱歌，你好，再见等。在我忘记关闭电源开关时，杰克在十分钟内会自动休息，自动关机，节省电能。因此，我们全家一致授予杰克一个美称—“低碳小卫士”。然而，更神奇的是它还会算术，并且算得很准确。记得有一次，爸爸问我20×20等于多少，没等我回答，就从我的房间里传出一个声音，“400！”“谁？”我惊奇地问。“嘀，嘀！我是杰克！”“啊，是我的机器人呀！”我拍拍脑门，恍然大悟。就在几分钟前，我摆弄过杰克，忘记关电源了。杰克还有一个绝技—发射飞盘，五颜六色的飞盘在它的大脑袋上空飞来飞去，像一只只蝴蝶，很美丽。
这就是我的玩具机器人，虽然简单，却带给我很多快乐！
我是一个不知名的玩具公司生产的一个玩具机器人，我一出生，就被运到孟州的一家玩具店。
一天，有个小朋友的姨妈把我买走了，当做那个小朋友的生日礼物，那一个小朋友就是我的主人。
我长得非常帅，这可不是吹的，英俊的脑袋可以翻开。翻开之后就到了我的“子弹库”，主人如果把软软的“子弹”放进去，合上我的脑袋，再发出指令，我的肚子那里就发出“子弹”了。说到这里，就不得不说说我骨肉相连的兄弟——遥控器了，它的身上有许多按钮，主人就靠它发出指令，收到兄弟的指令后，我就会乖乖的服从。
我不仅长得帅，还有许许多多的功能：发子弹、向前走、左转、右转、跳舞等许多动作，我的手臂还可以通过我的兄弟而随意摆动。
我并不像你们想像中的那样任劳任怨，有时我也会耍点小脾气，比如这一件事——有一年春天，我的主人在拿着我向别人炫耀，一会儿按按这个，一会儿试试那个，玩得不亦乐乎，但是我却腰酸背痛、筋疲力尽，心里想：“干不动了，干脆歇一会儿吧。”于是，我就站在了那里，闭上眼睛不动了。主人一看，马上跑回家给我充电。
我为人类服务，人类也要好好地保养我，首先，我最不喜欢“洗澡”，主人，请不要把我变成“落汤鸡”：其次是，我充电的时间不得低于一个小时，否则，我将会出现短路、速度慢等状况：最后，我要声明，我很娇气，不喜欢开机太长时间。
怎么样，我就是英俊帅气、IQ高达50的玩具机器人，你愿意和我做朋友吗？
我有一个机器人玩具，是爸爸给我买的，我很喜欢。
这个玩具的名字叫闪光感应机器人。它有一英尺多高，头上戴着耳机。好像是在偷偷和别人说话。它的表情很严肃。它手里拿着枪，枪头上有一个小小的闪光灯。只要打开开关，小灯就会亮，枪就会发出铮铮的声音，然后就变成轰。机器的腹部有一个电视屏幕。看电视很有趣。脚上还有一条蓝白色的条纹。
闪人感觉机器人的脚很强壮有力，脚底下有六个小轮子，分布在脚底下，走路很方便。
机器人很有意思，只要你一按开关，嘴里就会有一股冲喊声中，它肚子里的小电视也开始工作了。说到电视，其实就是一张纸一直转，所以被误认为是电视。开关打开，机器人的脚一前一后站立，但主要靠脚下的小轮子行走。这个机器人边走边叫，真有意思。
这是我的机器人玩具，一个有趣的东西。
我的房间里摆放着各种各样的玩具，有陀螺、遥控飞行器、智力拼图、拼装积木等等，其中我最喜欢的还是拼装积木机器人“美国队长”，这是爸爸在外地出差给我带回来的新年礼物。
这个机器人，是一种自由拼接组装的朔料积木，是由许多颜色不同，大小不一的小零件拼装出来的。拼装完成的“美国队长”它穿着一身蓝色的警服，中间还配有“米”字旗的标志。只见它左手拿着一枚小炮，右手拿着盾，既威武又帅气！
每天，我都把它摆成各种各样的造型放在桌子上，每一个来我家的小朋友，都只能趴在桌子边远远的看着它。那眼神就像小猫看着美味的鱼一样，恨不的猛扑上去，但是绝对不可能的，因为它是我最喜欢的玩具。
每当我心情郁闷的时候，就把它拿出来跟它说一些悄悄话来解解闷。它来我家一年多的时间里，我们一起学*、一起生活，带给我无穷的快乐！
——机器人岗位职责范文五份
职责描述:
-负责多轴机械臂的运动控制算法研究和轨迹规划;
-多轴机械臂的运动学模型的建立和标定，并提出轨迹规划方案;
-多轴机械臂的动力学模型建立，进行参数识别，并提出控制方案;
-建立视觉伺服的控制体系。
任职要求:
-硕士以上学历，机械、动力、航空、自动化、计算机或数学等专业;
-熟悉理论力学，自动控制理论、现代控制论、优化算法;
-熟悉机器人的运动学，有过解析正解，逆解和有避障功能的'运动规划开发经验;
-熟悉pid，前馈、状态反馈;
-精通c/c++，有两年以上开发经验，熟悉matlab/simulation。
我们十分期待具有以下经验的候选人:
-有过机械动力学臂模型建立、根据模型提出控制器并进行参数定整等相关经验，了解状态估计和预观控制等相关方法;
-熟悉urdf物理模型深入研究过各物理参数，有gazebo插件(ode或其它引擎)开发经验;
-熟悉ros、moveit或openrave，有mujoco开发经验;
-有过机械臂控制器开发经验或机械臂力控开发经验;
-单目，双目，结构光等相关视觉开发或使用经验;
-动力学方程构建，熟悉拉格朗日或欧拉法;
-在github或是其它开源库上有相关贡献者。
职责描述：
工业机器人相关工作。带领技术团队完成研究、开发及产品化实施工作。
任职要求：
1.机器人、计算机或者具有其他相关经验的研究生，博士优先；
2.在以下某个领域有实际经验或者专长：激光导航、机器视觉、传感器融合、路径规划和机器人控制；
3.具有数据结构和先进算法经验；
4.具有c/c++编程经验。
符合以下任意条件者优先
1.具有机器人和系统设计经验者优先；
2.具有多传感器融合的机器人导航相关经验者优先；
3.具有视觉算法硬件优化相关经验者优先；
4.在视觉导航及机器人相关领域发表优秀论文者优先。
机器人技术工程师岗位职责
工作职责:
1.负责医生的培训，临床手术的跟台，保证医生顺利使用机器人完成手术;
2.负责与医生沟通公司产品，发掘临床需求;
3.收集和整理临床病例信息;
4.配合市场部对医院和医生进行宣传报道;
5.能独立完成其它临时任务。
任职要求:
1.大专及以上学历，医学、药学、或机械自动化等相关专业毕业;
2.五年以上工作经验，熟悉医院或手术室环境，有手术跟台经验者优先考虑;
3.责任心强，学*能力佳，细心;
4.能接受频繁出差。
机器人技术工程师岗位
机器人服务工程师(机械)江苏哈工智能机器人股份有限公司江苏哈工智能机器人股份有限公司,哈工智能,哈工1.机器人的点检、维修与保养
2.完成现场客户培训及示教,分析处理所遇到的问题
3.负责相关设备的售后服务工作
4.解决项目运作过程中的技术问题
5.负责项目机械相关输出资料的编制、更改、整理更新、归档
6.负责备件与工具的整理
7. 领导安排的其他工作
任职要求:
1.学历:大专以上,年龄: 21岁― 35岁;专业:电气自动化、机电一体化、自动化控制专业
2. 1年以上自动化设备的调试、维修、安装和示教等售后技术类服务工作经验;熟悉机器人设备者优先,至少了解fanuc、kuka、abb、安川等其中一种主流机器人的.示教,调试及维护;
3.熟练使用各种维修工具,了解维修、安装中的安全规范及要求,清晰的逻辑思维能力,可独立解决问题;
4.吃苦耐劳,有良好的沟通及表达能力;
5.英语读写能力
任职要求:
1.大专及以上学历,自动化、机械电子工程、电气工程、电子信息工程及相关专业;
2.了解电气功能,能独立完成电气选型和电控的规划;
3.熟悉电气制图;
4.熟悉伺服类的调试及对控制器的优先;
5.对工业机器人有浓烈的兴趣,有工业机器人本体电气设计及工艺的优先。
工作职责
1.负责机器人产品本体电气设计,包括电气功能定义和元件选型,研发工艺及量产工艺制作;
2.负责机器人应用方案或展示*台电气选型和电控柜的.规划,参与电气调试;
3.负责机器人生产工厂的电气生产指导及异常问题分析处理等;
4.多品牌机器人使用学*,机器人基本操作,机器**om管理维护。
——机器人的作文 警察机器人范文五份
在未来2500年中，我已是位出名的发明家了，我还荣获了许多奖项，今天，我忙碌了3个月的作品已完成了。在这三个月里头，我失败了无数次，所谓：“失败是成功之母”，我并没有因此而放弃，我尝试了无数次，现在，我终于完成了我的发明。
我所发明的东西是一个佣人机器人。这个佣人机器人是一个少女的外形，它有一头齐腰的长发，一双漂亮的眼睛和标准的身材。它身穿一件有粉红色的花瓣，浅黄色的底色的.连身裙，是为了遮掩它身体内部的机械。
这个佣人机器人有一双灵巧的双手，能将屋子打扫得一干二净，一尘不染。除此之外，这双灵巧的双手能制作世界上全部美味可口，只需对它说你想要的食物，如：意大利的意大利面，它便能马上煮好给你。
此外，它拥有一颗聪明的脑袋。它的脑袋里储存了现代所有的资料，还可以更新里头的资料，所以，你一旦遇到不会做的练*题，它都能指导你。还有，佣人机器人还能在空中飞翔，在海里游泳或潜水。
我所发明的佣人机器人可说是万能的，但我想了很久，决定在我使用1个星期后将它毁灭，不将它展示出来给大家知道，因为我想假如我将这个佣人机器人展示出来给大家知道，大家还会去工作吗？大家还会去学*吗？我想答案是不会的，大家只会变得越来越懒惰，这样，国家不会再繁荣下去了，所以我才做了这个决定，将它毁灭。
以后的世界，已经看不到人类了，却随时可以看到机器人在街道上走来走去。原来机器人里面什么也没有，只有操纵器和一个透明的东西，从里面看得到外面，从外面看不到里面。我用缩小电筒将人缩小后，人从机器人人的嘴里进去，里面家具齐全，不宜一个买卖机，如果什么东西用完了，可以以半价卖给别人，再重新买过新的。人类在里面住上一辈子也没关系。
假如人们不会怎样使用操纵器来操纵机器人的话，我们自然就会去请教书本，所以我每天都在教。我想：如果我这样长久下去，一定会影响教授，科学家的研究工作，他们经过考虑后，决定使用飞行机器人X号，将写好在纸上的《操纵书》送到不会使用机器人的人类手中，让他们详细参详，飞行机器人X号因为可以穿到其它机器人的肚子里，所以不到2分钟就送完了，到了第二天，已经没有人再来问科学家们了！ 而我却是一个家庭型的机器人，整天做着没完没了的家务活，真是无聊透顶，和这些人类在一起我变得，有感情了，又说有笑的，，我恨不得自己也是一个人类，可以尽情的控制机器人，自己球躺在沙发上舒舒服服的，实指挥着，让机器人服饰我，希望以后我们的世界变得更加的繁华！要造更多的机器人，来伺候我们，要有情感，愿意和人类和睦相处的的机器人！
随着科技的发展，现在的机器人已经能帮助人们做很多事了，于是我也发明了一种机器人，因为它可以做很多家务，所以我就叫它“万能家务机器人”，现在，就让我来给大家介绍介绍吧！
这种机器人不用电池也不用充电，因为它有用不完的电，它有特殊的感应脚，可以在地上摩擦起电，机器人就可以不停的工作了。它还可以做很多事情，它可以在家做饭、洗碗、浇花……如果家里有婴儿或者宠物时，他也会帮忙照顾。有的人可能会说：“机器人会不会不懂，会把植物会宠物弄死呢？”我会毫不犹豫的告诉你们：“不会的，不会的，这种机器人的大脑很发达，好像一本百科全书，神通广大，什么什么都知道。”如果你们只有一个孩子在家，那也不用愁，他会给孩子们辅导作业、洗脸、喂饭、还会逗孩子们玩呢！保证家长会来的时候看到孩子们一个个欢蹦乱跳，最重要的是这个机器人有读心术，可通过观察和对话了解人类的心理，并且用一种不被人察觉的方式做好，让主人大吃一惊。这种机器人记忆力很强。如果主人在家要做一件事情，忘记以后，机器人就可以只当提醒主人，还有什么是没干，这样主人就不会忘记了。这种机器人会很多东西。比如说比问它：“九万九千九百九十九乘九万九千九百九十九等于几？”它就会立刻说出答案，保准错不了。如果让它背一篇名人的文章，他就会很流利的背下来，一字不落，滚瓜烂熟。
怎么样，你们喜欢我发明的机器人吗？
我长大了，成了一位专门研究制造机器人的科学家。经过努力，我发明了一种多功能的机器人，我给他取名叫“佳乐”，他可以帮助人洗衣、做饭、买菜、带孩子、看家，还可以帮人们下地劳动，做各种各样的事，是个累不倒的全能人。这样减轻人们的劳累，受到人们的普遍欢迎。
有一次，我从学校回来，看见妈妈正在辛苦地做家务，不小心把手给划破了，那个佳乐机器人就走了过来，拿了药品和白纱布，帮妈妈清理好伤口并包扎好，然后，扶妈妈到沙发上坐下，还倒了开水给妈妈喝，安慰妈妈说：“好好休息，这些事我来做，包你满意。”说完他就去做家务了，不一会儿，家里给佳乐打理得一尘不染。妈妈露出了满意的笑容，说：“孩子，你发明的多功能机器人太厉害了。”
还有一次，有一位女士去莲兴广场跳露天舞，走到半路，突然，从公园一角串出一位男人，手持尖刀架住在那位女士的脖子上，摘下了她的金项链：还说“快把你的钱包给我！”打劫了！说时迟，那时快，那女士的后面突然站起一个警察，警察把劫匪的手牢牢地握住，原来，那个警察就是我发明的多功能机器人——佳乐
这些笔调轻松活泼都是的我的畅想，但我坚信，只要我努力读书，将来考上大学 内容解明切题当个发明家，也不会是空想的，我要发明更多的对人类有用的东西。
在烈日下，你看到了一位交警叔叔，虽然汗流浃背，但是仍然站在自己的岗位上辛勤的劳动。你会想，如果可以有方法减轻警察叔叔的工作量那该多好!没错，下面我就介绍一种机器人，要是它被发明出来了，一定是警察的好帮手。
看，当我们还在睡梦中时，机器人已早早地来到了马路中间，开始管理交通：它的手臂周围分列着几组小灯泡，一红一绿一黄，有次序地闪烁着，指导着来往车辆的有序通行。这是人们口中的红绿灯，一个机器人就抵得上好几个建红绿灯的费用了。
只有几个红绿灯指示交通，那不是显得机器人太大材小用了吗?别急啊，机器人它呀，只要警察把自己的声音传输给它，它就能喊出：那边那辆车，过来检查酒驾!怎么检查呢?机器人的感触器对酒的味道非常敏感，一感觉到酒精的味道就会发出刺耳的鸣叫声，那些违禁的驾驶员想逃都逃不出它的手掌心。碰到配合它工作的人，它还会吹口哨，做动作，向人们致谢。
但是你要问，如果没有电，机器人会不会要**的呢?嘿嘿，你可多虑了，这个机器人是太阳能的，晒太阳不仅使它不会感到热，还能给它充满电呢!既节省又环保。
听了我的介绍，你希望这种机器人被科学家早日发明出来吗?我想，赶紧要发明出来，早日成为我们交警叔叔的好帮手。
——大班音乐教案:《机器人》实用五篇
活动目标：
1．能随着音乐节奏模仿机器人的动作，表现音乐断顿、诙谐的特点。
2．根据情节表现机器人模仿地球人生活的动作。
3．迁移生活经验，体验活动的乐趣。
活动准备：
音乐《机器人》
活动过程：
一、谈话导入，了解机器人动作程序师：你们见过机器人吗？机器人怎样刷牙和洗脸的？机器人做动作和我们地球人有什么不一样？
小结：机器人做动作一顿一顿的，还有程序，很有趣。
二、根据情节模仿地球人动作。学*机器人程序1．机器人飞船降落在房顶上，看见地球人刷牙、洗脸，机器人按照程序进行模仿。
2．机器人飞船降落到公园里，看见地球人钓鱼、划船，机器人进行模仿。
请幼儿当地球人教机器人钓鱼和划船动作（要求地球人做动作时机器人看，机器人模仿时，地球人也在看）。
三、迁移生活经验，模仿地球人生活动作1．飞船降落在幼儿园的围墙外，看看操场上的小朋友都在玩什么？并学一学。
请个别幼儿当地球人，将小朋友玩的.项目用动作做出来，机器人们模仿。
2．地球人找机器人做朋友。
（1）提问幼儿为什么地球人会找机器人首领做朋友？
（2）请个别幼儿扮演地球人找机器人做朋友，并提问在音乐的什么地方对接能量？
3．继续游玩，模仿地球人生活动作请幼儿扮演地球人带机器人去另一个地方看一看，教机器人动作。
四、结束活动这次我们在地球玩的时间太长了，必须要回到星球补充能量，请机器人们用我们的程序走回去吧。
活动目标：
1.在音乐的情境中，体验活动的乐趣。
2.培养动作造型及相互配合能力。
3.尝试用肢体动作有节奏的表现机器人律动的特点。
4.乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
5.通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编能力与合作能力。
活动重难点：
尝试用肢体动作有节奏的表现机器人律动的特点。
体验机器人动作慢、僵硬、一顿一顿的特点
活动方式：
集体、分组和个别相结合。
活动准备：
物质准备：音乐、课件。
活动过程：
一、导入：谈话导入
教师：大二班的小朋友你们看过机器人吗？（看过）
机器人做动作和我们地球人做动作一样吗？（不一样）
有什么不一样？谁知道？（机器人做动作一个一个的向上升；）
还可以怎么说？（机器人做动作很慢很慢的向上升）
教师总结：机器人做动作是一下一下，一顿一顿，顿顿的做动作。
二、展开
1.刘老师来当地球人，请你们来当机器人，老师做向左看以下的动作。（老师边说边做）
机器人会怎么做？（先请幼儿自己做动作，教师再带领幼儿一起做向右看的动作，教师加上“咳、咳、咳、回”）
2.讲解机器人动作要领。
（1）其实机器人做动作是由程序的，我们今天机器人做动作的程序就是 “看、看、看、回”（幼儿跟着往四个方向做）
过渡语：看来这个难不倒你们，现在地球人不做动作，地球人来说话，“你们好吗？”机器人会怎么说呢？请幼儿学说。（教师带领幼儿边向左右看边说我们一边做动作）
（2）故事带动幼儿做动作
有一群机器人他们特别爱旅行，有一天这些爱旅行的机器人他们乘坐了飞船（教师边说边做乘飞船的动作）来到了一个星球上，他们想找机器人同伴，左看看、右看看，看得他们能量都用完了，充上电，又继续上看看、下看看，最后终于找到了机器人朋友，他们和朋友交换了能量，变成了一个新型机器人。
过渡：机器人我们一起乘坐飞船去旅行吧，听音乐和老师做动作，听音乐教师和幼儿边说边做动作。要求最后的变型动作要和老师一模一样。
（3）学一遍机器人坐在椅子上走路的动作，教师边说“走、走、走、咳、咳、咳” 师幼同做。
过渡：我们再次乘上飞船去旅行吧？（教师和幼儿再做一遍）
（4）提问：刚才小朋友有没有发现，机器人找朋友的时候是按哪些顺序去看的呢？
一起说“左、右、上、下”这次我不提醒你们顺序，你们能记得吗？
第三次做，教师不提醒方向。
（5）刚才机器人坐在椅子上是这样走路的'（教师做动作），机器人站起来会不会走呢？（请一幼儿师范，教师配以“咳、咳、咳”的音响效果）
（6）起立学走。
要求：听好机器人指挥长的指挥口令走好机器人的路
机器人走路功能测试现在开始，倾听指令走。
（7）宣布机器人走路功能测试合格，请大家登上飞船。做一遍律动。
结束时要求：变得和我一模一样吧，想再请大家变成一个和老师不一样，也和朋友不一样的机器人造型。
3.不同造型的机器人
给你们三秒的时间，做出和朋友不同造型，引导幼儿有高、底、矮不同造型的机器人。
第二次造型测试，评价比刚才好多了，有起飞的，洞洞的等，给你们个大拇指。
（1）继续旅行，要求：交换能量后机器人变成你们刚才创造的那么多好看的漂亮的造型好不好。请机器人登上飞船。（完整地做一遍）。
（2）进一步创造动作
每一次机器人都做得那么好，为了奖励你们这次我带领你们到一个星球去，请看大屏幕（幼儿自己观察说）到底是哪呢？（土星）
土星的要求是：我们这里欢迎大型机器人，而且是要两个机器人才能组合成一个大的机器人。所以待会我们到土星上去旅行要一边走一边去找机器人朋友。交换能量时我们知道一个人是这样（双十合适），两个人怎样交换？对接交换能量，（和幼儿对手示范），对接交换能量以后就请两个机器人变成一个大机器人造型，有没有信心做好？
评价造型：我来找一下这次组合成功的机器人造型。手脚连在了一起，一左一右叫左右型机器人；对称型机器人；高低型机器人。机器人都连起来了。
（3）两人一组造型。
奖励聪明的机器人我们再去另一个星球好吗？
出示月球。要求是两个机器人变成左右型机器人造型。和机器人朋友交换能量后要变成左右型机器人。
完成后，讲评左右型机器人造型
（4）我决定再带你们去一个星球，银河系以外的“蓝月星球”这个星球要能量很大的机器人，高低型机器人，他要什么样的机器人？（高低型机器人）。
讲评造型，高低退连在一起，
（5）出示图片，这是哪里？（地球）地球上需要一个超大巨无霸机器人，几个机器人连在一起，（四个）两个机器人会叫唤能量，四个怎样交换能量？请四个幼儿师范。
完整做一遍，讲评机器人造型。
三、结束
跟地球（屏幕图片）、地球人再见。听音乐走出教室自然结束。
教学反思：
新的课程改革突出了教学过程中以幼儿为主体，主动探索学*、主动解决问题的理念。教学过程不仅仅是教师教、学生学的陈旧思想，而是以故事引导，以游戏形式为主线，激发幼儿内在的潜能，从而达到玩中学、学中玩的境界。同时结合艺术教研组《在艺术活动中培养幼儿表现力的策略研究》，如何在游戏过程中、激发幼儿对音乐律动的喜爱，在活动中表现自我，是我设计的所在。本节活动中主人翁“机器人”是幼儿常见的玩具，其动作僵硬、一顿一顿和缓慢的特点无时无刻不吸引着孩子们的眼睛，为此选取了本节活动。
本节律动活动的音乐很有特点，但旋律不是很明显，比较新颖有趣。活动中，开题就解决了机器人动作慢，一顿一顿的特点，又在机器人旅行的过程中突破机器人坐着走和站着走的难点动作，第三部分简单的几张图片就完成了教学目标2。整节活动中环节较为流畅，能够达到预设目标。
活动不足：
1. 由于自身条件原因对音乐前奏分辨偶尔出错。
2. 幼儿坐的位置没有明确要求，导致幼儿站着做动作有时受影响。
3. 机器人动作造型时，由于教师提的要求不够明确，致使每次活动前幼儿先找伙伴，而不是边走边找。
针对本人本次活动的不足从以下几个方面进行改进
1. 利用一切机会提高自身音乐素养；
2. 提高自身驾驭课堂的能力，尤其是应变和语言组织能力；
小百科：机器人是自动执行工作的机器装置。它既可以接受人类指挥，又可以运行预先编排的程序，也可以根据以人工智能技术制定的原则纲领行动。它的任务是协助或取代人类工作的工作，例如生产业、建筑业，或是危险的工作。
活动目标：
1、学*机器人走路、、跳舞的姿态（手、脚伸直，动作僵硬），培养节奏感。
2、能大胆合作创编，体验游戏的愉悦。
3、学*遵守游戏规则。
4、有感情地学唱歌曲。
5、愿意参加对唱活动，体验与老师和同伴对唱的乐趣。
活动准备：
1、机器人的玩具及图片。
2、活动前了解有关机器人的基础知识。
3、录音机、磁带。
活动过程：
一、听乐曲、做动作。
1、幼儿听乐曲，熟悉乐曲的旋律。
2、引导幼儿听乐曲学做机器人的基本动作。
二、创编动作，讲规则。
1、引导幼儿创编机器人劳动等动作。
2、肯定幼儿创编活动的情况
3、告诉幼儿音乐游戏的规则。
三、明规则、做游戏
1、教师担任"管理员"，与幼儿一起游戏一遍。
2、幼儿拖选一名同伴担任""管理员"，游戏进行一遍。
3、引导幼儿评价游戏的情况后，游戏继续进行。
活动反思：
我发现小朋友对机器人的概念很局限，认为机器人都是机械身体，走路很慢，长得很丑。这样会限制他们的.想象更会消减他们学*的兴趣。我在开课时，就让学生欣赏更种各样的机器人，例如：机器猫，阿拉雷……在启发他们机器人功能时，则播放机器人比赛：机器狗足球比赛，机器人跳舞比赛……这样彻底打破了他们对机器人不好的印象，激发了他们的创作力。虽然能很好的开发学生的创新意识，但是许多画面对于孩子来说还是比较复杂和抽象的，学生在创作过程中教师不能面面俱到的指导，就使得有些底子差的孩子构图不是那么的好。但是从语文的角度而言，他虽然用画笔表现不出美丽而富有创意的画面，但是他可以通过语言表达出精彩的内容，这何尝不是另一种收获呢？这节美术课的重点目标是要培养学生丰富的想象能力和创作能力。这样会限制他们的想象更会消减他们学*的兴趣。
学生在欣赏完课件上各种功能的机器人之后，兴趣都很浓厚，我也努力地挖掘他们的想象力，让学生先是讨论：什么场合需要怎样功能的机器人，什么人群需要怎样功能的机器人。大家在热情讨论完之后，我又请学生构思一下作业的创作构图，加上同学之间地相互建议和教师的相机提建议，这样子帮助学生脑海中形成大致的构图格局，便于大胆创作和想象添加。最后在作业展示环节，也请学生纷纷上台来向大家讲述自己创作的有趣和新颖之处，顺便师生为他的作业提一些合适的建议供他作参考。
活动目标：
1．能随着音乐节奏模仿机器人的动作，表现音乐断顿、诙谐的特点。
2．根据情节表现机器人模仿地球人生活的'动作。
3．迁移生活经验，体验活动的乐趣。
活动准备：
音乐《机器人》
活动过程：
一、谈话导入，了解机器人动作程序师：你们见过机器人吗？机器人怎样刷牙和洗脸的？机器人做动作和我们地球人有什么不一样？
小结：机器人做动作一顿一顿的，还有程序，很有趣。
二、根据情节模仿地球人动作。学*机器人程序1．机器人飞船降落在房顶上，看见地球人刷牙、洗脸，机器人按照程序进行模仿。
2．机器人飞船降落到公园里，看见地球人钓鱼、划船，机器人进行模仿。
请幼儿当地球人教机器人钓鱼和划船动作（要求地球人做动作时机器人看，机器人模仿时，地球人也在看）。
三、迁移生活经验，模仿地球人生活动作1．飞船降落在幼儿园的围墙外，看看操场上的小朋友都在玩什么？并学一学。
请个别幼儿当地球人，将小朋友玩的项目用动作做出来，机器人们模仿。
2．地球人找机器人做朋友。
（1）提问幼儿为什么地球人会找机器人首领做朋友？
（2）请个别幼儿扮演地球人找机器人做朋友，并提问在音乐的什么地方对接能量？
3．继续游玩，模仿地球人生活动作请幼儿扮演地球人带机器人去另一个地方看一看，教机器人动作。
四、结束活动这次我们在地球玩的时间太长了，必须要回到星球补充能量，请机器人们用我们的程序走回去吧。
【活动目标】
1、能随着音乐节奏模仿机器人的动作，表现音乐断顿、诙谐的特点。
2、根据情节表现机器人模仿地球人生活的动作。
3、迁移生活经验，体验活动的乐趣。
4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
5、尝试仿编歌词，乐意说说歌曲意思。
【活动准备】
音乐《机器人》。
【活动过程】
一、谈话导入，了解机器人动作程序。
师：你们见过机器人吗？机器人怎样刷牙和洗脸的？机器人做动作和我们地球人有什么不一样？
小结：机器人做动作一顿一顿的，还有程序，很有趣。
二、根据情节模仿地球人动作。学*机器人程序
1、机器人飞船降落在房顶上，看见地球人刷牙、洗脸，机器人按照程序进行模仿。
2、机器人飞船降落到公园里，看见地球人钓鱼、划船，机器人进行模仿。
请幼儿当地球人教机器人钓鱼和划船动作（要求地球人做动作时机器人看，机器人模仿时，地球人也在看）。
三、迁移生活经验，模仿地球人生活动作。
1、飞船降落在幼儿园的围墙外，看看操场上的小朋友都在玩什么？并学一学。
请个别幼儿当地球人，将小朋友玩的项目用动作做出来，机器人们模仿。
2、地球人找机器人做朋友。
（1）提问幼儿为什么地球人会找机器人首领做朋友？
（2）请个别幼儿扮演地球人找机器人做朋友，并提问在音乐的什么地方对接能量？
3、继续游玩，模仿地球人生活动作请幼儿扮演地球人带机器人去另一个地方看一看，教机器人动作。
四、结束活动
这次我们在地球玩的时间太长了，必须要回到星球补充能量，请机器人们用我们的`程序走回去吧。
【活动反思】
这堂课最关键的是要培养学生丰富的想象能力和创作能力。我发现小朋友对机器人的概念很局限，认为机器人都是机械身体，走路很慢，长得很丑。这样会限制他们的想象更会消减他们学*的兴趣。我在开课时，就让学生欣赏更种各样的机器人，例如：机器猫，阿拉雷……在启发他们机器人功能时，则播放机器人比赛：机器狗足球比赛，机器人跳舞比赛……这样彻底打破了他们对机器人不好的印象，激发了他们的创作力。虽然能很好的开发学生的创新意识，但是许多画面对于孩子来说还是比较复杂和抽象的，学生在创作过程中教师不能面面俱到的指导，就使得有些底子差的孩子构图不是那么的好。但是从语文的角度而言，他虽然用画笔表现不出美丽而富有创意的画面，但是他可以通过语言表达出精彩的内容，这何尝不是另一种收获呢？这节美术课的重点目标是要培养学生丰富的想象能力和创作能力。这样会限制他们的想象更会消减他们学*的兴趣。
学生在欣赏完课件上各种功能的机器人之后，兴趣都很浓厚，我也努力地挖掘他们的想象力，让学生先是讨论：什么场合需要怎样功能的机器人，什么人群需要怎样功能的机器人。大家在热情讨论完之后，我又请学生构思一下作业的创作构图，加上同学之间地相互建议和教师的相机提建议，这样子帮助学生脑海中形成大致的构图格局，便于大胆创作和想象添加。最后在作业展示环节，也请学生纷纷上台来向大家讲述自己创作的有趣和新颖之处，顺便师生为他的作业提一些合适的建议供他作参考。
——滑稽小人大班教案范文五份
活动意图：
幼儿对人物组成部分的画法已有一定认识，但是通过在折过的纸上画出人物，还从未尝试，所以开展了这次活动《滑稽的小人》。让幼儿在折叠过的纸上画人物，并连接，使小人的某个部位变长，创造出一个滑稽的小人，培养幼儿在学*活动中遵守游戏规则的意识。感受画画的快乐。
活动目标：
1、探究小人变长与纸的折叠关系。
2、在绘画过程中感受学*的乐趣。
3、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
4、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。
5、培养幼儿的技巧和艺术气质。
活动准备：
记号笔、范例、未折叠的纸片、折叠的纸片。
活动过程：
一、画一画
理解顶天立地的意思，在未折叠的纸上学画“顶天立地”的小人。
1、你们会画画吗？会画些什么？
2、画一个顶天立地的人，想一想，什么是顶天立地？
3、用什么顶到天？那用什么踩地？
4、你觉得它是不是一个顶天立地的小人？为什么？
5、顶天立地在纸上是要大大的头画在纸的最上面，脚要稳稳的踩在最下面。
6、拿一张红色的纸，画一个竖的`小人。
7、上面的小人都顶天立地吗？他们的头有没有顶天，脚有没有在地上。
二、变一变
尝试在折叠的纸上画“顶天立地”的小人，感受小人结构部位的变化。
1、不能打开折叠的地方；画顶天立地的小人。
2、画好后打开，你的小人怎么了？什么地方被分开了？
3、为什么他们断的地方不一样？折起来的地方有什么？（折痕）
4、你的折痕在哪里？折痕处发生了什么变化？
5、有折痕的地方就是小人断掉的地方。
6、将断开的小人连起来，提问：小人怎么样了？
用什么方法让它长高了？（把分开的地方连起来）
7、幼儿操作并展示。
三、玩一玩
再次尝试画滑稽小人，感受学*的乐趣。
1、你想让滑稽的小人哪个部位分开来，变得更长？想把变长处画在折痕线上。
2、幼儿操作，感知不同作品。
活动延伸：
如果把纸横过来画、斜着画、多折几次画，小人会怎样变化？回去和爸爸妈妈一起画一画，观察观察。
活动反思：
一个教学活动的好坏，其目标的设定是活动的关键。通过本次活动，幼儿感受到了小人的滑稽，理解了什么是顶天立地。了解了小人结构部位的变长与纸的折叠方法的关系。教师与幼儿的交流方式应该多样化，不能简单的一问一答的方式。这样幼儿在绘画过程中才能感受到学*的乐趣。
活动目标：
1、观察跳舞的滑稽小人，了解滑稽小人的动态、服饰和面部表情，感知任务快乐的情绪和夸张的动作。
2、学*用连贯的曲线，表现舞蹈者夸张的面部表情和动态。
3、合理地将人物安排在画面的主要为之上，用大胆流畅的线条表现人物的主要特征。
活动准备：
1、小丑表演杂技的视频片断2、人手一盒油画棒、一支勾线笔。
活动过程：
1、音乐活动：杀鸡宰鸭——教师带领幼儿随着音乐表演唱歌《杀鸡宰鸭》，感知体验快乐的情绪。
2、观察舞蹈动作，感知跳舞者的姿态和表情。
——教师：刚才你们在干什么？你喜欢唱歌跳舞吗？跳舞的时候你开心吗？
——谁愿意上来给大家跳一个快乐开心的舞蹈动作？
——教师用简笔画记录动作。
3、欣赏范例，感知舞蹈的滑稽小人。
——引导幼儿打开《幼儿用书》，说说：这是什么地方？你是怎么看出来的？
——教师：舞台上有谁？他在做什么？你觉得有趣吗？他的服装与我们的有什么不同？表情时怎样的？
4、幼儿操作。
——引导幼儿在《幼儿用书》上，画出自己喜欢的滑稽小人，鼓励幼儿给滑稽小人穿上彩色的花衣服。
5、举办《阳光大舞台》，展示幼儿作品，让幼儿介绍作品，互相交流，评选出自己最喜欢的滑稽小人。
开始部分我为孩子播放了下载的一段小丑表演杂技的动画，通过截屏讲解，引导幼儿重点观察了小丑夸张的脸部化妆和服饰，让幼儿知道小丑通过鲜艳的衣服、夸张的动作和表情来逗乐观众。然后再简单示范了绘画步骤。
活动反思：
一个教学活动的好坏，其目标的设定是活动的关键。通过本次活动，幼儿感受到了小人的滑稽，理解了什么是顶天立地。了解了小人结构部位的变长与纸的折叠方法的关系。教师与幼儿的交流方式应该多样化，不能简单的一问一答的方式。这样幼儿在绘画过程中才能感受到学*的乐趣。
活动目标：
1、观察舞蹈的滑稽小人，了解滑稽小人的动态、服饰和面部表情，感知人物快乐的情绪和夸张的动作。
2、学*用连贯的曲线，表现舞蹈者的面部表情和动态。
3、用版画的方式大胆表现人物的主要特征。
活动准备：颜料、水、抹布等
活动过程：
一、观察舞蹈动作，感知跳舞的姿态和表情。
师：小朋友，你们喜欢跳舞吗？跳舞时的心情怎么样？谁来给大家跳一个舞蹈动作？
幼儿跳一个动作，师简笔画出来，让幼儿直观地感受表现人物动态的方法。
二、回忆感知舞蹈的滑稽小人。
师：上次我们用绘画的方式画了滑稽小人，今天要请小朋友用版画来画一个滑稽的小人，你想设计一个滑稽小人在做什么？
师：他穿了什么有趣的衣服、鞋子，他在哪里？可以用蜡笔添上背景。
三、幼儿作画
1、 制板，提醒幼儿能大胆构图，线条流畅。
2、 拓印，注意颜色搭配，卫生。
四、作品展示。
幼儿相互评价作品。
活动意图：
幼儿对人物组成部分的画法已有一定认识，但是通过在折过的纸上画出人物，还从未尝试，所以开展了这次活动《滑稽的小人》。让幼儿在折叠过的纸上画人物，并连接，使小人的某个部位变长，创造出一个滑稽的小人，培养幼儿在学*活动中遵守游戏规则的意识。感受画画的快乐。
活动目标：
1、探究小人变长与纸的折叠关系。
2、在绘画过程中感受学*的乐趣。
3、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
4、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。
5、培养幼儿的技巧和艺术气质。
活动准备：
记号笔、范例、未折叠的纸片、折叠的纸片。
活动过程：
一、画一画
理解顶天立地的意思，在未折叠的纸上学画“顶天立地”的小人。
1、你们会画画吗？会画些什么？
2、画一个顶天立地的人，想一想，什么是顶天立地？
3、用什么顶到天？那用什么踩地？
4、你觉得它是不是一个顶天立地的小人？为什么？
5、顶天立地在纸上是要大大的头画在纸的最上面，脚要稳稳的踩在最下面。
6、拿一张红色的纸，画一个竖的小人。
7、上面的小人都顶天立地吗？他们的头有没有顶天，脚有没有在地上。
二、变一变
尝试在折叠的纸上画“顶天立地”的小人，感受小人结构部位的变化。
1、不能打开折叠的地方；画顶天立地的小人。
2、画好后打开，你的小人怎么了？什么地方被分开了？
3、为什么他们断的地方不一样？折起来的地方有什么？（折痕）
4、你的折痕在哪里？折痕处发生了什么变化？
5、有折痕的'地方就是小人断掉的地方。
6、将断开的小人连起来，提问：小人怎么样了？
用什么方法让它长高了？（把分开的地方连起来）
7、幼儿操作并展示。
三、玩一玩
再次尝试画滑稽小人，感受学*的乐趣。
1、你想让滑稽的小人哪个部位分开来，变得更长？想把变长处画在折痕线上。
2、幼儿操作，感知不同作品。
活动延伸：
如果把纸横过来画、斜着画、多折几次画，小人会怎样变化？回去和爸爸妈妈一起画一画，观察观察。
活动反思：
一个教学活动的好坏，其目标的设定是活动的关键。通过本次活动，幼儿感受到了小人的滑稽，理解了什么是顶天立地。了解了小人结构部位的变长与纸的折叠方法的关系。教师与幼儿的交流方式应该多样化，不能简单的一问一答的方式。这样幼儿在绘画过程中才能感受到学*的乐趣。
一、活动目标：
1、观察跳舞的滑稽小人，了解滑稽小人的动态、服饰和面部表情，感知任务快乐的情绪和夸张的动作。
2、学*用连贯的曲线，表现舞蹈者夸张的面部表情和动态。
3、合理地将人物安排在画面的主要为之上，用大胆流畅的线条表现人物的主要特征。
二、活动准备：
1、小丑表演杂技的视频片断
2、人手一盒油画棒、一支勾线笔。
三、活动过程：
1、音乐活动：杀鸡宰鸭——教师带领幼儿随着音乐表演唱歌《杀鸡宰鸭》，感知体验快乐的情绪。
2、观察舞蹈动作，感知跳舞者的姿态和表情。
——教师：刚才你们在干什么？你喜欢唱歌跳舞吗？跳舞的时候你开心吗？
——谁愿意上来给大家跳一个快乐开心的舞蹈动作？
——教师用简笔画记录动作。
3、欣赏范例，感知舞蹈的滑稽小人。
——引导幼儿打开《幼儿用书》，说说：这是什么地方？你是怎么看出来的？
——教师：舞台上有谁？他在做什么？你觉得有趣吗？他的.服装与我们的有什么不同？表情时怎样的？
4、幼儿操作。
——引导幼儿在《幼儿用书》上，画出自己喜欢的滑稽小人，鼓励幼儿给滑稽小人穿上彩色的花衣服。
5、举办《阳光大舞台》，展示幼儿作品，让幼儿介绍作品，互相交流，评选出自己最喜欢的滑稽小人。
开始部分我为孩子播放了下载的一段小丑表演杂技的动画，通过截屏讲解，引导幼儿重点观察了小丑夸张的脸部化妆和服饰，让幼儿知道小丑通过鲜艳的衣服、夸张的动作和表情来逗乐观众。然后再简单示范了绘画步骤。
